DOI: https://doi.org/10.23887/mkfis.v21i2.49415 Open Access: https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/MKFIS/index
Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning berbantuan Platform Edmodo terhadap  Motivasi  dan  Hasil  Belajar  IPS  Siswa  SMP  Taman Sastra Jimbaran
Putu Esha Indhu Bhaskara 1 *, I Putu Sriartha, I Nengah Suastika
1 Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
*e-mail: eshabhaskara1996@gmail.com
Article history: Received 21 July 2022; Accepted 29 July 2022; Available online 01 August 2022

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  model pembelajaran Blended  Learning berbantuan Platform  Edmodo terhadap motivasi  dan  hasil  belajar  IPS  siswa  SMP  Taman  Sastra  Jimbaran.  Jenis penelitian  ini  adalah  eksperimen  semu,  populasi  dalam  penelitian  ini adalah  seluruh  siswa  Kelas  VIII  berjumlah  75  orang  siswa  yang  terbagi dalam  tiga  kelas  yaitu  VIII  A,  VIII  B  dan  VIII  C,  sedangkan  sampel penelitian ini adalah kelas VIIIA dan VIII B yang ditentukan dengan teknik random  sampling .  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  kuesioner,  tes dan observasi. Uji hipotesis dilakukan dengan Manova. Hasil penelitian ini menunjukan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  Model Pembelajaran Blended  Learning Berbantuan Platform  Edmodo Terhadap Motivasi  dan  Hasil  Belajar  IPS  Siswa  SMP  Taman  Sastra  Jimbaran,  baik secara terpisah maupun secara simultan.
Kata Kunci
Blended Learning ; Edmodo ;
Motivasi  Belajar;  Hasil Belajar.

## Abstract
The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  effect  of  the  Blended Learning  learning  model  assisted  by  the  Edmodo  Platform  on  the motivation  and  learning  outcomes  of  Social  Studies  students  at  SMP Taman Sastra Jimbaran. This type of research is a quasi-experimental, the population  in  this  study  are  all  students  of  Class  VIII  who  collect  75 students divided into three classes namely VIII A, VIII B and VIII C, while the sample of this study is class VIIIA and VIII B which is determined by the  technique  random  example.  Data  was  collected  by  using questionnaires,  tests  and  observations.  Hypothesis  testing  was  carried out with Manova. The results showed that there was a significant effect of the  Edmodo  Platform-Assisted  Blended  Learning  Learning  Model  on Social  Studies  Motivation  and  Learning  Outcomes  of  SMP  Taman  Sastra Jimbaran Students, both separately and simultaneously.
Copyright © Universitas Keywords Blended Learning; Edmodo; Learning Motivation; Learning Outcomes.
Pendidikan Ganesha. All rights reserved.

## 1. Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  bagian  dari  kehidupan  manusia,  jika  mencoba  merunut  alur  dan proses kehidupan manusia maka tidak dapat dipungkiri bahwa pendidikan telah mewarnai jalan panjang kehidupan manusia dari awal hingga akhir (Yusuf, 2018). Pendidikan dapat membentuk Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  yang mampu menghadapi perkembangan  Ilmu  Pengetahuan  dan Teknologi  (IPTEK)  yang  terjadi  di  masa  kini.  Kemajuan  IPTEK  yang  semakin pesat  tidak  lepas dari perkembangan bidang Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). IPS adalah studi mengenai perpaduan antara ilmu-ilmu dalam rumpun ilmu-ilmu sosial dan juga humaniora untuk melahirkan pelaku- pelaku sosial yang dapat berpartisipasi dalam memecahkan masalah-masalah sosial.
Putu Esha Indhu Bhaskara, I Putu Sriartha, I Nengah Suastika /Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Berbantuan Platform Edmodo Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPS Siswa SMP Taman Sastra Jimbaran
Usaha meningkatkan SDM dalam bidang IPS menjadi tugas penting bagi pemerintah khususnya bidang pendidikan (Surahman & Mukminan, 2017).
Dalam  pembelajaran  IPS  di  sekolah,  bermacam  pendekatan  yang  digunakan  senantiasa disesuaikan  dengan  perkembangan  jaman.  Hal  ini  dimaksudkan  untuk  menciptakan  suasana belajar yang menarik sehingga siswa tidak merasa bosan atau jenuh. Tetapi pada kenyataannya, guru  tidak  sepenuhnya  melakuakan  pendekatan  tersebut  dengan  optimal.  Permasalahan  yang paling  sering  terjadi  adalah  bagaimana  guru  memilih  dan  menggunakan  model  pembelajaran yang tepat dalam proses pembelajaran. Seringkali dijumpai guru mengajar hanya menggunakan model  pembelajaran  konvensional  (ceramah)  yang  menyebabkan  siswa  menjadi  bosan  karena guru  mendominasi  selama  proses  pembelajaran,  dampaknya  yaitu  siswa  tidak  memiliki kesempatan  untuk  mengembangkan  kecakapan  dan  kesempatan  mengemukakan  pendapat sehingga  menyebabkan  rendahnya  motivasi  dan  hasil  belajar  siswa.  Selain  itu  terdapat kelemahan  pembelajaran  IPS  saat  ini  yang  masih  menitikberatkan  pada  aspek  akademik sehingga  kurang  kontekstual  dan  belum  mampu  memfasilitasi  siswa  untuk  menggunakan teknologi modern (Sriartha & Kertih, 2020).
Motivasi  dan  Hasil  belajar  memegang  peranan  penting  bagi  siswa  dalam  menjalankan pendidikan di sekolah. Hasil belajar yang tinggi akan diperoleh apabila siswa memiliki motivasi belajar yang tinggi (Emda, 2018). Tinggi atau rendahnya motivasi belajar siswa yang memasuki masa remaja sangat rentan mengalami permasalahan karena mengalami perubahan baru dalam dirinya,  perubahan  yang  terjadi  pada  masa  remaja  meliputi  perubahan  dalam  perkembangan, hubungan  dengan  cita-cita  dan  orang  tua.  Cita-cita  dapat  terwujud  salah  satunya  melalui pendidikan (Cahyani dkk., 2020).
Permasalahan  serupa  juga  terjadi  di  SMP  Taman  Sastra  Jimbaran.  Berdasarkan  hasil observasi  melalui  wawancara  dengan  guru  IPS  ditemukan  beberapa  permasalahan  yaitu, 1)  Guru  kurang  kreatif  atau  belum  optimal  dalam  mengajar,  pada  mata  pelajaran  apapun khususnya  IPS  guru  selalu  menggunakan  model  pembelajaran  konvensional  karena  dianggap mudah  dan  bisa  dikatakan  sebagai  tradisi  turun  temurun.  2)  Siswa  hanya  menggunakan  buku teks sebagai sumber belajar. 3) Terdapat guru yang enggan dan kesulitan mempelajari teknologi sebagai  alat  bantu  dalam  mengajar  dengan  alasan  faktor  usia.  4)  Pelajaran  IPS  juga  dianggap membosankan  oleh  siswa  karena  hanya  bersifat  hafalan.  5)  Hanya  sedikit  siswa  yang  berani mengemukakan  pendapat  dan  bertanya  mengenai  materi  pelajaran  yang  belum  dimengerti. 5)  Siswa  kesulitan  mengingat  atau  memahami  materi  pelajaran  IPS  yang  dijelaskan  oleh  guru dengan  menggunakan  model  pembelajaran  konvensional.  6)  Rendahnya  motivasi  dan  hasil belajar siswa.
Berdasarkan  hasil  wawancara  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  permasalahan  utama yaitu  guru  kurang  kreatif  atau  belum  optimal  dalam  mengajar,  pada  mata  pelajaran  apapun khususnya  IPS  guru  selalu  menggunakan  model  pembelajaran  konvensional  sehingga menyebabkan  rendahnya  motivasi  dan  hasil  belajar  IPS  siswa.  Penelitian  ini  dilakukan  di  SMP Taman Sastra Jimbaran, alasan pemilihan lokasi penelitian di sekolah tersebut yaitu, 1) Karena permasalahan  yang  diteliti  ada  di  sekolah  tersebut,  2)  Lokasi  penelitian  yang  dekat  dengan domisili  peneliti  sehingga  memudahkan  untuk  berkunjung  ke  lokasi  penelitian,  3)  Terdapat kerabat yang berprofesi sebagai guru IPS secara langsung menyampaikan permasalahan terkait dengan penelitian ini, sehingga peneliti mendapatkan akses lebih mudah untuk mengetahui atau meneliti lebih dalam lagi permasalahan yang akan dikaji di SMP Taman Sastra Jimbaran.
Inovasi  dalam  pembelajaran  sangat  penting  untuk  dilakukan.  Maka  dari  itu  guru  harus meningkatkan kualitas proses pembelajaran yang dapat dilakukan melalui pendekatan, strategi, model  dan  metode  pembelajaran  inovatif.  Inovasi  pembelajaran  dengan  memanfaatkan teknologi  salah  satunya  adalah  mengubah  sistem  pembelajaran  konvensional  menjadi  sistem
Putu Esha Indhu Bhaskara, I Putu Sriartha, I Nengah Suastika /Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Berbantuan Platform Edmodo Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPS Siswa SMP Taman Sastra Jimbaran
pembelajaran  modern  yang  memanfaatkan  teknologi  didalamnya.  Salah  satu  model pembelajaran  yang  memanfaatkan  teknologi  adalah  Model  Pembelajaran Blended  Learning dengan  berbantuan Platform  Edmodo . Blended  Learning adalah  model  pembelajaran  yang menggabungkan proses pembelajaran secara langsung dan pembelajaran secara tidak langsung (Syahrin,  2015).  Dibantu  dengan  menggunakan Edmodo yaitu platform pembelajaran  digital yang  dapat  diakses  melalui  internet  menggunakan  perangkat  elektronik  seperti Smartphone . Edmod o  diperuntukan  bagi  guru  untuk  membuat  kelas  virtual  yang  mudah  digunakan  bahkan bisa terhubung dengan orang tua (Arifin & Ekayati, 2019).
Model  Pembelajaran Blended  Learning masih  belum  optimal  digunakan  oleh  sebagian besar  guru.  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Widyaningsih  dkk.,  (2020),  dua belas  orang  guru  dari  berbagai  sekolah  yang  berbeda  dinyatakan  belum  pernah  melaksanakan dan  mengoptimalkan  penggunaan  Model  Pembelajaran Blended  Learning karena  kurangnya wawasan  terhadap  model  pembelajaran  tersebut.  Seharusnya  guru  terus  mengembangkan kreativitasnya  sehingga  menemukan  inovasi  baru  dalam  pembelajaran.  Pembelajaran Blended Learning berbantuan Platform  Edmodo membuat  siswa  antusias  dan  senang  karena  kombinasi pembelajaran online dan offline dengan materi, tugas, serta tes yang dapat diposting di Platform Edmodo membuat  siswa  menjadi  tertarik  sehingga  dapat  meningkatkan  motivasi  dan  hasil belajar  siswa.  Berdasarkan  pemaparan  di  atas,  maka  penelitian  ini  akan  mengambil  judul tentang  Pengaruh  Model  Pembelajaran Blended  Learning Berbantuan Platform  Edmodo Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPS Siswa SMP Taman Sastra Jimbaran. Tujuan diadakannya penelitian  ini  adalah  sebagai  berikut,  1)  Untuk  mengetahui  pengaruh  Model  Pembelajaran Blended Learning berbantuan Platform Edmodo terhadap motivasi belajar IPS siswa SMP Taman Sastra  Jimbaran,  2)  Untuk  mengetahui  pengaruh  Model  Pembelajaran Blended  Learning berbantuan Platform  Edmodo terhadap  hasil  belajar  IPS  siswa  SMP  Taman Sastra  Jimbaran, 3)  Untuk  mengetahui  pengaruh  Model  Pembelajaran Blended  Learning berbantuan Platform Edmodo terhadap motivasi dan hasil belajar IPS siswa SMP Taman Sastra Jimbaran.
Adapun penelitian terdahulu yang relevan dengan penelitian ini  yaitu, 1) Penelitian yang dilakukan  oleh  Wibowo  (2019),  berjudul  Pengaruh  Model  Pembelajaran Blended  Learning Menggunakan  Aplikasi Edmodo Terhadap  Hasil  Belajar  dan  Keterlibatan  Siswa  Pada  Pokok Bahasan Mata  Dan Kacamata Untuk  Siswa  Kelas  XI MIPA  2  SMA  N  1  Ngemplak.  Perbedaannya yaitu dalam penelitian yang dilakuakn oleh Wibowo variabel terikatnya adalah Hasil Belajar dan Keterlibatan Siswa, sedangkan dalam penelitian ini variabel terikatnya adalah Motivasi dan Hasil Belajar siswa. 2) Penelitian yang dilakukan oleh Firmansyah (2020), berjudul Pengaruh Blended Learning Terhadap  Hasil  Belajar  PAI  Peserta  Didik  Kelas  X  SMAN  8  Bandar  Lampung. Perbedaannya  yaitu  dalam  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Firmansyah  tidak  menggunakan Platform  Edmodo dan  hanya  ada  satu  variabel  terikat  yaitu  Hasil  Belajar,  sedangkan  dalam penelitian  ini menggunakan Platform  Edmodo dan  terdapat  dua  variabel  terikat  yaitu  Motivasi dan Hasil Belajar. 3) Penelitian yang dilakukan oleh Syarif (2012) dengan judul Pengaruh Model Blended Learning Terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa SMK. Perbedaannya yaitu dalam penelitian  yang  dilakukan  oleh  Syarif  tidak  menggunakan Platform  Edmodo dan  variabel terikatnya  adalah  Motivasi  dan  Prestasi  Belajar,  sedangkan  dalam  penelitian  ini  menggunakan Platform  Edmodo dan  variabel  terikatnya  adalah  Motivasi  dan  Hasil  Belajar.  Semua  penelitian tersebut tentunya juga memiliki perbedaan pada, 1) Tempat dan waktu penelitian, 2) Populasi dan sampel penelitian, 3) Objek dan subjek penelitian, dan 4) Mata pelajaran yang diteliti.
Mencermati  penelitian-penelitian  yang  disebutkan  di  atas,  diperoleh  pemahaman  bahwa penggunaan  model  pembelajaran Blended  Learning berbantuan Platform  Edmodo dapat membantu  meningkatkan  motivasi  dan  hasil  belajar  siswa  dalam  mata  pelajaran  apapun khususnya mata pelajaran IPS, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai sesuai dengan apa yang diharapkan dan meminimalisir permasalahan yang terjadi dalam dunia pendidikan.
Putu Esha Indhu Bhaskara, I Putu Sriartha, I Nengah Suastika /Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Berbantuan Platform Edmodo Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPS Siswa SMP Taman Sastra Jimbaran
Model Pembelajaran Konvensional (Ceramah) Model Pembelajaran Blended Learning berbantuan Platform Edmodo Motivasi dan Hasil Belajar IPS

## 2. Metode
Model pembelajaran konvensional menyebabkan siswa menjadi kurang aktif karena guru mendominasi  selama  proses  pembelajaran,  sehingga  menyebabkan  rendahnya  motivasi  dan hasil  belajar  siswa.  Secara  operasional, Blended  Learning adalah  model  pembelajaran  yang mengkombinasikan  pembelajaran  secara  langsung  ( offline )  dan  pembelajaran  secara  tidak langsung  ( online ).  Agar  tercapainya  hasil  yang  lebih  maksimal  maka  dibantu  dengan menggunakan Edmodo yaitu platform pembelajaran  digital  dengan  memanfaatkan  teknologi didalamnya. Edmodo memudahkan guru dan siswa belajar dalam kelas virtual, dapat dilakukan kapanpun  dan  dimanapun.  Hal  tersebut  menyebabkan  siswa  menjadi  sangat  antusias  dan senang  untuk  belajar  karena  kombinasi  pembelajaran online dan offline dengan  materi,  tugas, serta  penjelasan  yang  dapat  diposting  di Platform  Edmodo membuat  siswa  menjadi  tertarik sehingga dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
Secara  operasional  motivasi  belajar  adalah  daya  penggerak  dalam  diri  siswa,  untuk mengetahui  motivasi  belajar  siswa  dilakukan  dengan  cara  memberikan  kuesioner,  kemudian diukur  dengan  skala likert menggunakan  skor  1  sampai  4.  Adapun  indikator  motivasi  belajar yaitu,  Perhatian  ( Attention ),  Hubungan  ( Relevance ),  Percaya  Diri  ( Confidence ),  dan  Kepuasan ( Satisfaction ).  Kemudian,  secara  operasional  hasil  belajar  dalam  penelitian  ini  adalah kemampuan  yang  dimiliki  siswa  setelah  mengikuti  proses  pembelajaran  yang  dapat  dilihat melalui  aspek  kognitif,  afektif  dan  psikomotorik.  Dalam  penelitian  ini  hasil  belajar  yang ditekankan  dan  difokuskan  adalah  hasil  belajar  kognitif.  Ranah  kognitif  yang  diukur  mengikuti Taksonomi Bloom yang telah direvisi oleh Krathwohl (2002) yaitu, Mengingat (C1), Memahami (C2),  Mengaplikasikan  (C3),  dan  Menganalisis  (C4).  Berdasarkan  hal  tersebut  diduga  terdapat perbedaan kemampuan antara siswa yang belajar dengan model pembelajaran Blended Learning berbantuan Platform  Edmodo dengan  siswa  yang  belajar  dengan  model  pembelajaran konvensional. Kerangka berpikir dalam penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut.

## Gambar 1. Kerangka Berpikir
Jenis  penelitian  ini  adalah  Eksperimen  Semu  ( Quasi  Eksperiment ).  Rancangan  ini digunakan  karena  tidak  memungkinkan mengubah  kelas  dalam  menentukan subjek  penelitian, sehingga dalam menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol sebagai subjek penelitian yang dirandom  adalah  kelas  bukan  individu  di  dalam  kelas  tersebut  (Evariani  dkk.,  2017).  Kelas eksperimen  dan  kelas  kontrol  diberikan posttest ,  sehingga  dapat  dianalisis  pengaruh penggunaan  Model  Pembelajaran Blended  Learning berbantuan Platform  Edmodo terhadap motivasi dan hasil belajar IPS siswa SMP Taman Sastra Jimbaran.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Taman Sastra Jimbaran yang  berjumlah  75  orang  siswa  terbagi  dalam  3  kelas  yaitu  VIII  A,  VIII  B  dan  VIII  C.  Teknik pengambilan  sampel  pada  penelitian  ini  menggunakan  teknik random  sampling .  Sebelum random  sampling dilakukan,  terlebih  dahulu  dilakukan  uji  kesetaraan  kelas.  Berdasarkan  uji kesetaraan  yang  telah  dilakukan,  didapatkan  hasil  bahwa  seluruh  siswa  kelas  VIII  SMP  Taman Sastra  Jimbaran  memiliki  kemampuan  yang  setara.  Maka  dari  itu,  selanjutnya  dilakukan pengundian  untuk  menentukan  kelas  eksperimen  dan  kelas  kontrol.  Berdasarkan  pengundian yang  telah  dilakukan,  didapatkan  hasil  bahwa  kelas  VIII  A  sebagai  kelas  eksperimen  dengan jumlah  25  orang  siswa,  sedangkan  kelas  VIII  B  sebagai  kelas  kontrol  dengan  jumlah  25  orang siswa.
Putu Esha Indhu Bhaskara, I Putu Sriartha, I Nengah Suastika /Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Berbantuan Platform Edmodo Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPS Siswa SMP Taman Sastra Jimbaran
Penelitian  ini  menggunakan  satu  variabel  bebas  dan dua  variabel  terikat.  Variabel  bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran Blended Learning berbantuan Platform Edmodo . Sedangkan  variabel  terikat  dalam  penelitian  ini  adalah  motivasi  dan  hasil  belajar  siswa.  Data yang  dikaji  pada  penelitian  ini  adalah  data  tentang  motivasi  dan  hasil  belajar  siswa  dalam pembelajaran  IPS.  Data  motivasi  belajar  dikumpulkan  dengan  metode  kuesioner,  sedangkan data  hasil  belajar  dikumpulkan  dengan  metode  tes.  Setelah  data  terkumpul,  selanjutnya dilakukan  analisis  data  secara  deskriptif,  pengujian prasyarat  analisis  dan  pengujian  hipotesis. Adapun analisis yang digunakan untuk pengujian hipotesis adalah Manova. Hipotesis yang diuji pada  penelitian  ini  adalah  sebagai  berikut,  1)  Terdapat  pengaruh  yang  signifikan  penerapan Model Pembelajaran Blended Learning Berbantuan Platform Edmodo terhadap Motivasi Belajar IPS  Siswa  Kelas  VIII  SMP  Taman  Sastra  Jimbaran.  2)  Terdapat  pengaruh  yang  signifikan penerapan Model Pembelajaran Blended Learning berbantuan Platform Edmodo terhadap Hasil Belajar  IPS  Siswa  Kelas  VIII  SMP  Taman  Sastra Jimbaran.
3)  Terdapat  pengaruh  yang signifikan  secara  simultan  penerapan  Model  Pembelajaran Blended  Learning berbantuan Platform  Edmodo terhadap  Motivasi  dan  Hasil  Belajar  IPS  Siswa  Kelas  VIII  SMP  Taman  Sastra Jimbaran.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Data  yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini  yaitu  data  motivasi  dan  hasil  belajar  IPS  dari kelompok  siswa  yang  mengikuti  Model  Pembelajaran Blended  Learning berbantuan Platform Edmodo dan kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional. Deskripsi data hasil penelitian ini dirangkum sebagai berikut.
Tabel 1. Rekapitulasi Hasil Perhitungan Motivasi dan Hasil Belajar IPS
Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol. Motivasi Belajar Kelompok Eksperimen Hasil Belajar Kelompok Eksperimen Motivasi Belajar Kelompok Kontrol Hasil Belajar Kelompok Kontrol N 25 25 25 25 Mean 139,6 37,44 128,88 20,32 Median 142 38 132 21 Mode 136 38 126 21 Std. Deviation 10,6 1,2 11,0 1,6 Variance 114 1,5 121,3 2,6 Range 42 5 42 7 Minimum 118 35 108 17 Maximum 160 40 150 24 Sum 3490 936 3222 508
Berdasarkan  hasil  rekapitulasi  data  pada  Tabel  1,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  rata- rata  motivasi  dan  hasil  belajar  IPS  kelompok  eksperimen  lebih  besar  dari  rata-rata  kelompok kontrol.  Kemudian  dilakukan  Uji  Hipotesis  untuk  mengetahui  pengaruh  dari  model pembelajaran yang diterapkan. Sebelum melakukan Uji Hipotesis, terlebih dahulu dilakukan Uji Prasyarat analisis sebagai berikut.
a. Uji  Normalitas  Sebaran  Data  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  sebaran  frekuensi  skor pada  setiap  variabel  berdistribusi  normal  atau  tidak.  Untuk  itu  dapat  digunakan  uji Kolmogorov-Smirnov (K-S). Jika harga K- S yang diperoleh dengan signifikansi (p)˃0,05, maka sebaran  data  normal  dan  jika  harga  K-S  yang diperoleh  dengan  signifikansi  (p)˂0,05  maka data  tidak  berdistribusi  normal.  Berikut  ini  disajikan  tabel  ringkasan  perhitungan  uji normalitas pada penelitian ini.
Putu Esha Indhu Bhaskara, I Putu Sriartha, I Nengah Suastika /Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Berbantuan Platform Edmodo Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPS Siswa SMP Taman Sastra Jimbaran
Tabel 2. Ringkasan Perhitungan Uji Normalitas Kelompok Kolmogorov-Smirnov (Sig.) Keterangan Motivasi Belajar Eksperimen 0,912 Normal Kontrol 0,780 Normal Hasil Belajar Eksperimen 0,298 Normal Kontrol 0,378 Normal
Berdasarkan Tabel 2 dapat disimpulkan bahwa seluruh kelompok data pada penelitian ini berdistribusi normal.
b. Uji  Homogenitas  Varians  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan levene's  test  of  equality  of error  variances (Candiasa,  2010).  Uji  homogenitas  matriks-matriks  varians-kovarians menggunakan Bok's test of equality o covariance matrices (Candiasa, 2010). Kriteria pengujian yang  digunakan  adalah  data  memiliki  varian  yang  sama  (homogen),  jika  angka  signifikan yang dihasilkan lebih besar dari 0,05 (p˃0,05) dan dalam hal lain variasi sampel tidak sama (tidak  homogen).  Hasil  pengujian  homogenitas  varians  pada  penelitian  ini  adalah  sebagai berikut.
Tabel 3. Uji Levene's Test of Equality of Error Variances F df1 df2 df3 Motivasi Belajar ,025 1 48 ,874 Hasil Belajar 1,378 1 48 ,246 Tabel 4. Uji Box's Test of Equality Covariance Matrices Box’s M 10,173 F 1,238 df1 3 df2 414720,0 Sig. ,121
Perhitungan  Uji  Homogenitas  dari  tabel  di  atas  menunjukkan  bahwa  keseluruhan  nilai signifikansi  (sig.)  pada  motivasi  dan  hasil  belajar  IPS  lebih  besar  dari  0,05.  Berarti keseluruhan data motivasi dan hasil belajar IPS berasal dari populasi yang homogen.
c. Uji Korelasi antar-Variabel Terikat dilakukan dengan formula statistik Product Moment oleh Pearson  dimana  analisisnya  dilakukan  dengan  bantuan  SPSS  16.  Apabila  nilai  signifikansi (sig.)  pada  hasil  analisis  menunjukan  nilai  diatas  0,05  (sig.>0,05),  maka  dapat  disimpulkan bahwa tidak ada korelasi antar-variabel terikat atau Uji Manova layak untuk dilakukan. Hasil analisis uji korelasi dalam penelitian ini dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 5. Uji Korelasi Antar-Variabel Terikat Kelompok Nilai r hitung ( Pearson’s Correlation ) Taraf Signifikansi (sig.) Keputusan Eksperimen 0,253 0,385 Tidak signifkan Kontrol 0,165 0,497 Tidak signifkan
Tabel  5  menunjukan  bahwa  r hitung yang  bernilai  0,253  dan  0,165  memiliki  nilai  signifikansi sebesar  0,385  dan  0,497  atau  lebih  besar  dari  0,05  (sig.>0,05).  Ini  menunjukan  hubungan atau  korelasi  antar-variabel  terikat  tidak  signifikan  atau  bahwa  tidak  ada  korelasi  antar- variabel terikat. Maka dari itu, uji Manova layak untuk dilakukan.
Putu Esha Indhu Bhaskara, I Putu Sriartha, I Nengah Suastika /Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Berbantuan Platform Edmodo Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPS Siswa SMP Taman Sastra Jimbaran
Karena  ketiga  Uji  Prasyarat  telah  terpenuhi,  maka  Uji  Hipotesis  dengan  Manova  dapat dilakukan. Uji Manova digunakan untuk menguji apakah terdapat perbedaan beberapa variabel terikat antara  beberapa  kelompok  yang  berbeda. Untuk  menguji  hipotesis pertama  dan  kedua, dapat  dilihat  dari  Tabel Test  of  Between-subjects  Effect dari  hasil  perhitungan  dengan  bantuan program SPSS. Rangkuman hasil analisis ini dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 6. Rangkuman Uji Hipotesis Pertama Variabel Terikat Sumber JK Df RJK F Sig. Antar 1436,480 1 1436,480 Motivasi Dalam 5648,640 48 117,680 12,207 0,001 Total 7085,120 49
Tabel  6  menunjukan  variabel  terikat  motivasi  belajar  memiliki  nilai  F  sebesar  12,207 dengan  nilai  signifikansi  0,001  atau  lebih  kecil  dari  0,05.  Ini  menunjukan  bahwa  nilai  F  pada variabel  terikat  motivasi  belajar  signifikan.  Maka  dari  itu,  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat pengaruh  yang  signifikan  model  pembelajaran Blended  Learning berbantuan Platform  Edmodo terhadap Motivasi Belajar siswa Kelas VIII SMP Taman Sastra Jimbaran.
Tabel 7. Rangkuman Uji Hipotesis Kedua Variabel Terikat Sumber JK Df RJK F Sig. Antar 3663,680 1 3663,680 Hasil Belajar IPS       Dalam 99,60 48 2,075    1765,629 0,000 Total 3763,280 49
Berdasarkan tabel di atas terlihat variabel terikat hasil belajar IPS memiliki nilai F sebesar 1765,629 dengan nilai signifikansi 0,000 atau lebih kecil dari 0,05. Ini menunjukan bahwa nilai F pada  variabel  terikat  hasil  belajar  IPS  signifikan.  Maka  dari  itu,  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat pengaruh  yang  signifikan  Model  Pembelajaran Blended  Learning berbantuan Platform Edmodo terhadap Hasil Belajar IPS siswa Kelas VIII SMP Taman Sastra Jimbaran. Untuk  menguji  hipotesis  ketiga  digunakan  analisis  Manova  dengan  keputusan  diambil melalui  analisis Pillai’s Trace , Wilks’ Lambda , Hotelling’s Trace ,  dan Roy’s Largest  Root yang analisisnya  dilakukan  dengan  bantuan  program  SPSS.  Hasil  analisis  pengujian  hipotesis  ketiga dalam penelitian ini dapat dilihat pada tabel berikut.
. Tabel 8. Rangkuman Uji Hipotesis Ketiga Statistik Nilai F Taraf Signifikansi (sig.) Kesimpulan Pillai’s Trace 8590,632 0,000 Signifikan Wilks’ Lambda 8590,632 0,000 Signifikan Hotelling’s Trace 8590,632 0,000 Signifikan Roy’s Largest Root 8590,632 0,000 Signifikan
Hasil  analisis  menunjukan  bahwa  harga F  untuk Pillai’s  Trace , Wilks’  Lambda , Hotelling’s Trace , dan Roy’s Largest Root memiliki nilai signifikansi lebih kecil daripada 0,05. Maka dari itu, harga F untuk Pillai’s Trace , Wilks’ Lambda , Hotelling’s Trace , dan Roy’s Largest Root signifikan. Jadi,  dapat  disimpulkan  bahwa  secara  simultan  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  Model Pembelajaran Blended  Learning berbantuan Platform  Edomodo terhadap  Motivasi  dan  Hasil Belajar IPS siswa kelas VIII SMP Taman Sastra Jimbaran.
Putu Esha Indhu Bhaskara, I Putu Sriartha, I Nengah Suastika /Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Berbantuan Platform Edmodo Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPS Siswa SMP Taman Sastra Jimbaran
Berdasarkan  pengujian  hipotesis  pertama,  didapatkan  hasil  bahwa  terdapat  pengaruh yang  signifikan  Model  Pembelajaran Blended  Learning berbantuan Platform  Edmodo terhadap Motivasi  Belajar  siswa  Kelas  VIII  SMP  Taman  Satra  Jimbaran.  Hasil  perhitungan  menunjukkan bahwa perbedaan motivasi belajar siswa yang mengikuti pelajaran dengan Model Pembelajaran Blended  Learning berbantuan Platform  Edmodo dengan  skor  rata-rata  139,60,  sedangkan motivasi belajar siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional dengan skor rata-rata 128,8.  Ternyata  skor  rata-rata  motivasi  belajar  siswa  yang  mengikuti  pelajaran  dengan  Model Pembelajaran Blended  Learning berbantuan Platform  Edmodo lebih  tinggi  daripada  motivasi belajar  siswa  yang  mengikuti  model  pembelajaran  konvensional.  Dengan  demikian,  dapat disimpulkan  bahwa  motivasi  belajar  siswa  yang  mengikuti  pelajaran  dengan  Model Pembelajaran Blended Learning berbantuan Platform Edmodo lebih tinggi dari pada siswa yang mengikuti  pelajaran  dengan  model  pembelajaran  konvensional  pada  siswa  Kelas  VIII  SMP Taman Sastra Jimbaran.
Dilihat  dari  fitur-fiturnya, Platform  Edmodo merupakan  pilihan  yang  sangat  tepat  untuk digunakan  sebagai Platform pembelajaran.  Selain  itu, Edmodo juga  mempermudah  kegiatan belajar  mengajar  antara  guru  dan  siswa.  Nilai  tambah  dari Edmodo adalah  orang  tua  murid dapat  memantau  perkembangan  kegiatan  belajar  putra  putri  mereka.  Kelebihan  yang  dimiliki Platform Edmodo menjamin keamanan dan kemudahan atas aktivitas pembelajaran baik dalam lingkungan  sekolah  maupun  di  luar  sekolah.  Kemudahan  mengakses Platform  Edmodo dapat menggunakan  komputer  maupun  telepon  genggam.  Guru  dapat  mengumpulkan  bahan  atau materi yang digunakan dalam pembelajaran, sehingga membantu siswa untuk mencari sumber pelajaran  untuk  dipelajari  oleh  siswa. Platform  Edmodo menyediakan  akses  yang  cepat  dan mudah seperti tugas, kuis, sumber belajar berbasis web . Guru dapat berbagi file , ide dan materi lainnya dengan guru lain. Hal ini memungkinkan mereka untuk memperluas perpustakaan dan strategi pembelajaran. User interface dengan mengadaptasi tampilan seperti facebook . Platform Edmodo relatif mudah untuk digunakan bahkan untuk pemula sekalipun. Compatibility Platform Edmodo mendukung preview berbagai  jenis  format file seperti pdf , pptx , html dan  sebagainya. Pembelajaran  IPS  dengan  menggunakan  Model  Pembelajaran Blended  Learning berbantuan Platform  Edmodo dapat  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  salah satu  keuntungan  Model  Pembelajaran Blended  Learning berbantuan Platform  Edmodo yang dapat mempermudah siswa dalam belajar, sehingga siswa semakin termotivasi untuk belajar.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Wibowo  (2019), dalam  penelitiannya  terjadi  peningkatan  hasil  belajar  siswa  dengan  model  pembelajaran Blended  Learning menggunakan  Aplikasi Edmodo pada  materi  pelajaran  pokok  bahasan  mata dan  kacamata,  penerapannya  di  kelas  XI  MIPA  2  SMA  Negeri  1  Ngemplak.  Penelitian  yang dilakukan  oleh  Manggabarani  &  Masri  (2016),  menyatakan  bahwa  ada  pengaruh  positif  dari model  pembelajaran Blended  Learning terhadap  motivasi  dan  hasil  belajar  siswa  kelas  X  SMA Negeri  1  Pitumpanua  (studi  pada  materi  pokok  sistem  periodik  unsur).  Penelitian  yang dilakukan  oleh  Firmansyah  (2020),  menunjukan  bahwa  terdapat  pengaruh Blended  Learning terhadap  hasil  belajar  PAI  siswa  kelas  X  di  SMA  Negeri  8  Bandar  Lampung.  Penelitian  yang dilakukan  oleh  Khoiroh  (2017),  menyatakan  bahwa  hasil  belajar  siswa  dan  motivasi  belajar siswa  yang  menggunakan  model  pembelajaran Blended  Learning lebih  tinggi  dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran langsung, selain itu terdapat interaksi antara pembelajaran Blended Learning dengan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa  kelas  VIII  pada Mata  Pelajaran  TIK  di  SMP  Negeri  1  Gumukmas  Jember.  Penelitian  yang Syarif  (2012),  menyebutkan  bahwa  ada  peningkatan  motivasi  dan  prestasi  belajar  siswa  yang signifikan  akibat  penerapan  model Blended  Learning .  Penelitian      yang      dilakukan      oleh Sjukur  (2012),  menyatakan  bahwa  terdapat  perbedaan  motivasi  belajar  antara  siswa  yang mengikuti  pembelajaran Blended  Learning dibandingkan  siswa  yang  mengikuti  pembelajaran konvensional  dan  terdapat  peningkatan  hasil  belajar  dan  peningkatan  motivasi  belajar  siswa akibat penerapan pembelajaran Blended Learning .
Putu Esha Indhu Bhaskara, I Putu Sriartha, I Nengah Suastika /Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Berbantuan Platform Edmodo Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPS Siswa SMP Taman Sastra Jimbaran
Berdasarkan  uraian  di  atas,  tampaknya  hasil  penelitian  yang  diperoleh  telah  sesuai dengan  teori  yang  ada  dan  didukung  oleh  beberapa  penelitian  sebelumnya.  Dengan  demikian hasil  penelitian  yang  diperoleh  melengkapi  penemuan  bahwa  Model  Pembelajaran Blended Learning berbantuan Platform  Edmodo lebih  efektif  dalam  meningkatkan  motivasi  belajar  IPS siswa daripada model pembelajaran konvensional. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Model  Pembelajaran Blended  Learning berbantuan Platform  Edmodo berpengaruh  secara signifikan terhadap motivasi belajar IPS siswa kelas VIII SMP Taman Sastra Jimbaran.
Berdasarkan pengujian hipotesis kedua, didapatkan hasil bahwa terdapat pengaruh yang signifikan  Model  Pembelajaran Blended  Learning berbantuan Platform  Edmodo terhadap  hasil belajar IPS siswa Kelas VIII SMP Taman Sastra Jimbaran. Hasil perhitungan menunjukkan bahwa hasil belajar IPS siswa yang mengikuti pelajaran dengan Model Pembelajaran Blended Learning berbantuan Platform  Edmodo dengan  skor  rata-rata  37,44,  sedangkan  hasil  belajar  IPS  siswa yang  mengikuti  pelajaran  dengan  model  pembelajaran  konvensional  dengan  skor  rata-rata 20,32.  Ternyata  skor  rata-rata  hasil  belajar  IPS  siswa  yang mengikuti  pelajaran  dengan  Model Pembelajaran Blended Learning berbantuan Platform Edmodo lebih tinggi dari pada hasil belajar IPS  siswa  yang  mengikuti  pelajaran  dengan  model  pembelajaran  konvensional.  Dengan demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  hasil  belajar  IPS  siswa  yang  mengikuti  pelajaran  dengan Model Pembelajaran Blended Learning berbantuan Platform Edmodo lebih tinggi daripada siswa yang mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran konvensional pada siswa Kelas VIII SMP Taman Sastra Jimbaran.
Penerapan  Model  Pembelajaran Blended  Learning berbantuan Platform  Edmodo mendorong siswa Kelas VIII SMP Taman Sastra Jimbaran cepat memahami materi dengan lebih baik dan lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.  Pembelajaran  ini  juga  menekankan  siswa  untuk  belajar  mandiri  dengan  memanfaatkan berbagai  sumber  guna  untuk  menambah  wawasannya.  siswa  dapat  membangun  pengetahuan dalam  diri  mereka  secara  alami  kemudian  dapat  menerapkan  pengetahuan  tersebut  dalam kehidupan  sehari-hari.  Siswa  merasa  nyaman  dan  lebih  mudah  mengakses  bahan  atau  materi pelajaran  sehingga  mereka  memiliki  persiapan  yang  lebih  baik  selama  proses  belajar. Penggunaan Platform  Edmodo memudahkan  siswa  dalam  proses  pembelajaran  serta  dapat dilakukan kapanpun dan dimanapun. Dalam proses pembelajarannya Platform Edmodo mampu memberikan  kemudahan  serta  menyediakan  sarana  untuk  mendapatkan  keterampilan, menciptakan  pengalaman  belajar  yang  efektif,  selain  itu  terdapat  pengelolaan  kelas  berbasis kelompok  yang  memudahkan  siswa  untuk  bertukar  informasi  atau  umpan  balik  baik  secara kolektif, individu ataupun tanggapan.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Wibowo  (2019), hasil  penelitiannya  menunjukan  terjadi  peningkatan  hasil  belajar  siswa  dengan  model pembelajaran Blended  Learning menggunakan  Aplikasi Edmodo pada  materi  pelajaran  pokok bahasan  mata  dan  kacamata,  penerapannya  di  kelas  XI  MIPA  2  SMA  Negeri  1  Ngemplak. Penelitian yang dilakukan oleh Manggabarani & Masri (2016), menyatakan bahwa ada pengaruh positif  dari  model  pembelajaran Blended  Learning terhadap  motivasi  dan  hasil  belajar  siswa kelas X SMA Negeri 1 Pitumpanua (studi pada materi pokok sistem periodik unsur). Penelitian yang  dilakukan  oleh  Firmansyah  (2020),  menunjukan  bahwa  terdapat  pengaruh Blended Learning terhadap hasil belajar PAI siswa kelas X di SMA Negeri 8 Bandar Lampung. Penelitian yang dilakukan oleh Khoiroh (2017), menyatakan bahwa hasil belajar siswa dan motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran menggunakan model pembelajaran Blended Learning lebih tinggi dibandingkan  dengan  hasil  belajar  siswa  yang  menggunakan  model  pembelajaran  langsung, selain  itu  terdapat  interaksi  antara  pembelajaran Blended  Learning dengan  motivasi  belajar terhadap  hasil  belajar  siswa  kelas  VIII  pada  Mata  Pelajaran  TIK  di  SMP  Negeri  1  Gumukmas Jember.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Syarif  (2012),  menyebutkan  ada  peningkatan  motivasi dan prestasi belajar siswa yang signifikan akibat penerapan model Blended Learning . Penelitian
Putu Esha Indhu Bhaskara, I Putu Sriartha, I Nengah Suastika /Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Berbantuan Platform Edmodo Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPS Siswa SMP Taman Sastra Jimbaran
yang  dilakukan  oleh  Sjukur  (2012),  menyebutkan  terdapat  perbedaan  motivasi  belajar  antara siswa  yang  mengikuti  pembelajaran Blended  Learning dibandingkan  siswa  yang  mengikuti pembelajaran  konvensional  dan  terdapat  peningkatan  hasil  belajar  dan  peningkatan  motivasi belajar siswa akibat penerapan pembelajaran Blended Learning .
Berdasarkan  uraian  di  atas,  tampaknya  hasil  penelitian  yang  diperoleh  telah  sesuai dengan  teori  yang  ada  dan  didukung  oleh  beberapa  penelitian  sebelumnya.  Dengan  demikian hasil  penelitian  yang  diperoleh  melengkapi  penemuan  bahwa  Model  Pembelajaran Blended Learning berbantuan Platform Edmodo lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa daripada model pembelajaran konvensional. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Model Pembelajaran Blended  Learning berbantuan Platform  Edmodo berpengaruh  secara  signifikan terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VIII SMP Taman Sastra Jimbaran.
Berdasarkan pengujian hipotesis ketiga, didapatkan hasil bahwa secara simultan terdapat pengaruh  yang  signifikan  Model  Pembelajaran Blended  Learning berbantuan Platform  Edmodo terhadap  Motivasi  dan  Hasil  Belajar  IPS  siswa  kelas  VIII  SMP  Taman  Sastra  Jimbaran. Peningkatan aktifitas siswa dalam pembelajaran melalui Model Pembelajaran Blended Learning berbantuan Platform  Edmodo dinilai  dapat  meningkatkan  pemahaman  siswa  dalam mengkomunikasikan  pemikirannya  karena  konsep  materi  yang  dipelajari  dapat  dipahami melalui  pembelajaran  yang  inovatif  dan  kreatif.  Kelas  tatap  muka  dapat  digunakan  untuk melibatkan  para  peserta  didik  dalam  pengalaman  interaktif.  Sedangkan  kelas online memberikan  peserta  didik  konten  multimedia  yang  kaya  akan  pengetahuan  kapanpun  dan dimanapun. Kelebihan dari penggunaan Platform Edmodo yaitu siswa mudah dalam mengakses materi  pembelajaran,  siswa  leluasa  untuk  mempelajari  materi  pelajaran  secara  mandiri, memanfaatkan  materi-materi  yang  tersedia  secara online ,  siswa  dapat  melakukan  diskusi dengan  guru  atau  siswa  lain  diluar  jam  tatap  muka.  Dengan  kelebihan Platform  Edomodo sehingga siswa akan termotivasi dalam belajar.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Wibowo  (2019), yaitu  terjadi  peningkatan  hasil  belajar  siswa  dengan  model  pembelajaran Blended  Learning menggunakan  Aplikasi Edmodo pada  materi  pelajaran  pokok  bahasan  mata  dan  kacamata, penerapannya  di  kelas  XI  MIPA  2  SMA  Negeri  1  Ngemplak.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh Manggabarani  &  Masri  (2016),  menyatakan  bahwa  ada  pengaruh  positif  dari  model pembelajaran Blended Learning terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Pitumpanua  (studi  pada  materi  pokok  sistem  periodik  unsur).  Penelitian  yang  dilakukan  oleh Firmansyah  (2020),  menunjukan  bahwa  terdapat  pengaruh Blended  Learning terhadap  hasil belajar  PAI  siswa  kelas  X  di  SMA  Negeri  8  Bandar  Lampung.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh Khoiroh  (2017),  menyatakan  bahwa  hasil  belajar  siswa  dan  motivasi  siswa  dalam  mengikuti pembelajaran  menggunakan  model  pembelajaran Blended  Learning lebih  tinggi  dibandingkan dengan  hasil  belajar  siswa  menggunakan  model  pembelajaran  langsung,  selain  itu  terdapat interaksi antara pembelajaran Blended Learning dengan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa  kelas  VIII  pada  Mata  Pelajaran  TIK  di  SMP  Negeri  1  Gumukmas Jember.  Penelitian  yang dilakukan oleh Syarif (2012), menyebutkan ada peningkatan motivasi dan prestasi belajar siswa yang  signifikan  akibat  penerapan  model Blended  Learning .  Penelitian  yang  dilakukan  oleh Sjukur (2012), menyebutkan terdapat perbedaan motivasi belajar antara siswa yang mengikuti pembelajaran Blended Learning dibandingkan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional dan  terdapat  peningkatan  hasil  belajar  dan  peningkatan  motivasi  belajar  siswa  akibat penerapan pembelajaran Blended Learning .
Berdasarkan  uraian  di  atas,  tampaknya  hasil  penelitian  yang  diperoleh  telah  sesuai dengan  teori  yang  ada  dan  didukung  oleh  beberapa  penelitian  sebelumnya.  Dengan  demikian hasil  penelitian  yang  diperoleh  melengkapi  penemuan  bahwa  Model  Pembelajaran Blended Learning berbantuan Platform  Edmodo lebih  efektif  dalam  meningkatkan  motivasi  dan  hasil
Putu Esha Indhu Bhaskara, I Putu Sriartha, I Nengah Suastika /Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Berbantuan Platform Edmodo Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPS Siswa SMP Taman Sastra Jimbaran
belajar  IPS  siswa  daripada  model  pembelajaran  konvensional.  Dengan  demikian  dapat disimpulkan  bahwa  Model  Pembelajaran Blended  Learning berbantuan Platform  Edmodo berpengaruh signifikan secara simultan terhadap motivasi dan hasil belajar IPS siswa kelas VIII SMP Taman Sastra Jimbaran.

## 4. Simpulan dan Saran
Berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis  dan  pembahasan  diatas,  dapat  disimpulkan beberapa  hal  yaitu,  Model  Pembelajaran Blended  Learning berbantuan Platform  Edmodo berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa Kelas VIII SMP Taman Sastra Jimbaran, dengan nilai signifikansi 0,000 atau lebih kecil dari 0,05. Model Pembelajaran Blended Learning berbantuan Platform Edmodo berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPS siswa Kelas VIII SMP Taman Sastra Jimbaran, dengan nilai signifikansi 0,000 atau lebih kecil dari 0,05. 3) Model Pembelajaran Blended  Learning berbantuan Platform  Edmodo berpengaruh  signifikan  secara simultan terhadap motivasi dan hasil belajar IPS siswa Kelas VIII SMP Taman Sastra Jimbaran, dengan  nilai  signifikansi  0,000  atau  lebih  kecil  dari  0,05.  Saran  yang  dapat  disampaikan berdasarkan penelitian yang telah dilakukan yaitu, siswa disarankan untuk selalu belajar dengan tekun  dan  selalu  termotivasi  untuk  mengikuti  pelajaran  IPS.  Guru  disarankan  untuk  berusaha agar  selalu  kreatif  dan  inovatif  mengoptimalkan  segala  teknologi  yang  ada  dalam  proses pembelajaran,  sehingga  proses  pembelajaran  dapat  berlangsung  lebih  menyenangkan  dan kondusif  serta  mampu  meningkatkan  motivasi  dan  hasil  belajar  siswa  dalam  belajar.  Peneliti lain  disarankan  untuk  mengembangkan  penelitian  ini  dengan  cara  menguji  efektifitas  Model Pembelajaran Blended  Learning berbantuan Platform  Edmodo dengan Learning  Management System (LMS)  lainnya.  Hal  ini  bertujuan agar  variabel  dalam  penelitian  menjadi  lebih  beragam lagi, sehingga permasalahan dalam dunia pendidikan dapat diminimalisir.

## Daftar Pustaka
Arifin, M., & Ekayati, R. (2019). E-learning berbasis edmodo . Deepublish.
Cahyani,  A.,  Listiana,  I.  D.,  &  Larasati,  S.  P.  D.  (2020).  Motivasi  Belajar  Siswa  SMA  pada Pembelajaran  Daring  di  Masa  Pandemi  Covid-19. IQ  (Ilmu  Al- Qur’an):  Jurnal  Pendidikan Islam , 3 (01), 123 – 140. https://doi.org/10.37542/iq.v3i01.57 Candiasa,  Im.  (2010).  Statistik  Univariat  dan  Bivariat  disertai  aplikasi  SPSS. Singaraja:  Unit Penerbitan Universitas Pendidikan Ganesha . Emda,  A.  (2018).  Kedudukan  Motivasi  Belajar  Siswa  Dalam  Pembelajaran. Lantanida  Journal ,
5 (2), 172. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838 Firmansyah,  R.  (2020). Pengaruh  Blended  Learning  Terhadap  Hasil  Belajar  PAI  Peserta  Didik Kelas X SMAN 8 Bandar Lampung . UIN Raden Intan Lampung.
Khoiroh,  N.  (2017).  Pengaruh  model  pembelajaran  blended  learning  dan  motivasi  belajar terhadap  hasil  belajar  siswa  kelas  VIII  SMPN  1  Gumukmas. Jurnal  Penelitian  Ilmu Pendidikan , 10 (2), 97 – 110.
Krathwohl, A. and. (2002). A Revision Of Bloom ’ S Taxonomy. Theory into Practice , 41 (4), 212 – 219.
Manggabarani,  A.  F.,  &  Masri,  M.  (2016).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Blended  Learning Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Pitumpanua Kab . Wajo ( Studi Pada Materi Pokok Sistem Periodik Unsur ) The Effect Of “ Blended Learning ” Models On Motivation and Student Achieve. Jurnal Cemica , 17 , 83 – 93. Munir Yusuf. (2018). Pengantar Ilmu Pendidikan. Lembaga Penerbit Kampus IAIN Palopo , 126. Sjukur, S. B. (2012). Pengaruh blended learning terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa di tingkat SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi , 2 (3).
Sri  Evariani,  N.  G.  A.  M.,  Kertih,  I.  W.,  &  Akhmad  Haris,  I.  (2017).  Model  Pembelajaran  Sains Teknologi Masyarakat (Stm), Keterampilan Berpikir Kritis, Dan Prestasi Belajar Ips. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia , 1 (1), 38 – 46. https://doi.org/10.23887/pips.v1i1.2823
Putu Esha Indhu Bhaskara, I Putu Sriartha, I Nengah Suastika /Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Berbantuan Platform Edmodo Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPS Siswa SMP Taman Sastra Jimbaran
Sriartha,  I.  P.,  &  Kertih,  I.  W.  (2020). Subak  Local  Wisdom  as  Social  Studies  Learning  Source  in Junior High School . 438 (Aes 2019), 23 – 27. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200513.006 Surahman,  E.,  &  Mukminan,  M.  (2017).  Peran  guru  IPS  sebagai  pendidik  dan  pengajar  dalam meningkatkan  sikap  sosial  dan  tanggung  jawab  sosial  siswa  SMP. Harmoni  Sosial:  Jurnal Pendidikan IPS , 4 (1), 1 – 13.
Syahrin,  S.  A.  (2015).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Blended  Learning  Terhadap  Hasil  Belajar Mata Pelajaran Ips Siswa Kelas 8 Di Smpn 37 Jakarta. Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah , 1 – 196.
Syarif, I. (2012). Pengaruh model blended learning terhadap motivasi dan prestasi belajar siswa SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi , 2 (2).
Wibowo, N. P. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Menggunakan Aplikasi Edmodo  Terhadap  Hasil  Belajar  dan  Keterlibatan  Siswa  pada  Pokok  Bahasan  Mata  dan Kacamata  Untuk  Siswa  Kelas  XI  MIPA  2  SMAN  I  Ngemplak. Skripsi  Program  Studi  Fisika Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta . Widyaningsih, O., Banindra, C., & Nugraheny, D. (2020). Pengembangan Model Blended Learning Untuk Sekolah Dasar . https://doi.org/10.21009/JPD.0102.15