## PEMANFAATAN PERALATAN KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA (K3) PADA PRAKTIKUM PROSES PRODUKSI
Rezky Fajar Ramadhan & Wiyogo
Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Universitas Palangka Raya Email: fajar_variza@yahoo.com
Abstrak : Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penggunaan peralatan Kesehatan dan Keselamatan Kerja  (K3)  pada  Mata  Kuliah  Praktikum  Proses  Produksi  mahasiswa  Pendidikan  Teknik  Mesin,  Universitas Palangka Raya. Jenis penelitian ini adalah deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik angket dan dokumentasi. Objek penelitian adalah seluruh mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin, Universitas Palangka Raya yang memprogramkan Mata Kuliah Praktikum Proses Produksi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 43% mahasiswa menyatakan sangat baik dan 57% mahasiswa menyatakan baik penggunaan peralatan K3 pada Mata Kuliah Praktikum Proses Produksi. Sehingga, disimpulkan bahwa penerapan K3 dapat mendukung pelaksanaan praktikum proses produksi.
Kata kunci: Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3), Proses Produksi, Praktikum.
Abstract: The purpose of this study was to describe the use of Occupational Health and Safety (OHS) equipment in  the  Production  Process  Practicum  Subject  of  Mechanical  Engineering Education  students,  Palangka  Raya University.  This  type  of  research  was  descriptive.  Data  collection  techniques  used  questionnaires  and documentation.  The  object  of  research  was  all  students  of Mechanical Engineering Education,  Palangkaraya University who programed Production Process Practicum Subjects. The results of this study indicate that 43% of students stated very well and 57% of students stated good use of OHS equipment in the Production Process Practicum  Course.  Thus,  it  was  concluded  that  the  application  of  OHS  can  support  the  implementation  of practicum in the production process.
Keywords: Occupational Safety and Health, Production Process, Practicum.

## PENDAHULUAN
Istilah pendidikan  dalam bahasa Inggris  disebut  dengan education, dimana secara etimologis kata  tersebut  berasal  dari  bahasa  Latin,  yaitu edu-ctum .  Kata eductum terdiri  dari  dua  kata,  yaitu e yang artinya perkembangan dari dalam  keluar, dan duco yang artinya sedang berkembang. Sehingga secara  etimologis  arti  pendidikan  adalah  proses  mengembangkan  kemampuan  diri  sendiri  dan kekuatan  individu.  Jadi,  secara  singkat  pengertian  pendidikan  adalah  suatu  proses  pembelajaran kepada  peserta  didik  agar  memiliki  pemahaman  terhadap  sesuatu  dan  membuatnya  menjadi  seorang manusia yang kritis dalam berpikir.
Pendidikan merupakan suatu hal yang harus dipenuhi dalam upaya meningkatkan taraf hidup bangsa Indonesia agar tidak sampai tertinggal dengan bangsa lain. Pendidikan juga salah satu bentuk perwujudan  kebudayaan  manusia  yang  dinamis  dan  sarat  perkembangan.  Menurut  Trianto  (2017) pendidikan  adalah  suatu  hal  yang  harus  dipenuhi  dalam  upaya  meningkatkan  taraf  hidup  bangsa Indonesia  agar  tidak  sampai  tertinggal  dengan  bangsa  lain.  Pendidikan  juga  salah  satu  bentuk perwujudan  kebudayaan  manusia  yang  dinamis  dan  syarat  perkembangan.  Perubahan  atau perkembangan  pendidikan  adalah  hal  yang  memang  seharusnya  terjadi  sejalan  dengan  perubahan budaya  kehidupan.  Perubahan  dalam  arti  perbaikan  pendidikan  pada  semua  tingkat  perlu  terus menerus dilakukan sebagai antisipasi kepentingan masa depan.
Pendidikan  juga  harus  diupayakan  secara  sadar,  teratur  dan  terencana  sehingga  perubahan tingkah laku yang merupakan tujuan pendidikan dapat tercapai secara efektif dan efisien. Hal ini telah ditegaskan  dalam  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  pasal  1  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional menyatakan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Program  Studi  Pendidikan  Teknik  Mesin  (PTM)  merupakan  salah  satu  program  studi  di Jurusan Pendidikan Teknologi  dan  Kejuruan (PTK) Fakultas Keguruan  dan Ilmu Pendidikan  (FKIP) Universitas Palangka Raya (UPR). Lulusan PTM UPR dipersiapkan sebagai tenaga kependidikan dan non-kependidikan.  Setelah  menempuh  materi  perkuliahan  mahasiswa  diharapkan  mampu  menguasai dua komponen pokok tersebut, yang  dapat dijadikan sebagai indikator kemampuan  dari para lulusan PTM  UPR  di  dalam  melaksanakan  peran  sebagai  tenaga  kependidikan  yang  professional  di  SMK maupun sebagai tenaga non-kependidikan kelak.
Memenuhi  harapan  tersebut,  PTM  UPR  memberikan  atau  membekali  mahasiswanya  dengan serangkaian  mata kuliah yang berkesinambungan  dengan  metode  yang beragam, seperti  latihan soal- soal,  praktik-praktik  serta  tugas-tugas.  Hal  ini  bertujuan  untuk  melatih  para  mahasiswa  menerapkan konsep-konsep  atau  teori-teori  dari  mata  kuliah  yang  bersangkutan  di  perkuliahan  sebagai  bekal pengetahuannya dan menerapkannya di lapangan nanti saat terjun ke masyarakat atau dunia kerja.
Mata  kuliah  Proses  Produksi  merupakan  pembelajaran  praktik  yang  menggunakan  perkakas mesin seperti  mesin gerinda, bubut dan bor. Dalam proses praktikum  mahasiswa diharapkan  mampu mengoperasikan  semua  mesin  dengan  memperhatikan  prosedur  dan  berbagai  aturan  yang  mengarah pada  keselamatan  kerja.  Melalui  proses  praktikum  tersebut,  nantinya  menrhgpghasilkan  sebuah produk  yang  memiliki  nilai  jual  minimal  layak  pakai.  Produk  tersebut  juga  dapat  digunakan  untuk pengembangan program studi.
Praktikum  proses  produksi  memiliki  tujuan  utama  untuk  melatih  keterampilan  mahasiswa dalam  mengoperasikan  mesin.  Selain  keterampilan,  sikap  juga  merupakan  aspek  penting  yang menggambarkan kompetensi seseorang, karena kompetensi menurut Permendiknas Nomor 32 Tahun 2013 didefinisikan  sebagai  seperangkat  sikap,  pengetahuan,  dan  keterampilan  yang  harus  dimiliki, dihayati,  dan  dikuasai  oleh  peserta  didik  setelah  mempelajari  suatu  muatan  pembelajaran, menamatkan suatu program, atau menyelesaikan satuan pendidikan tertentu.
Kegiatan  praktikum  merupakan  kegiatan  yang  dominan  melibatkan  kegiatan  fisik/otot  dan bersifat  kuantitatif,  artinya  melibatkan  beberapa  jawaban  yang  numerik,  misalnya  membuat  sketsa, membaca  gambar  kerja,  menghitung,  mengukur,  dan  mengestimasi  dimensi  dari  suatu  benda  kerja sebelum  melakukan  proses  permesinan  (Rahmat  dkk,  2016).  Oleh  karena  itu,  selain  pengetahuan tentang  prosedur  pengoperasian  mesin,  keterampilan  teknis  dan  sikap  kerja  merupakan  hal  yang penting untuk diterapkan dan dibiasakan pada saat praktikum di laboratorium.
Sikap kerja yang  diperagakan selama kegiatan praktikum  mempunyai hubungan timbal-balik dengan  faktor  keselamatan  kerja.  Kecelakaan  yang  terjadi  dalam  hubungan  kerja  berarti  kecelakaan yang  terjadi  akibat  suatu  pekerjaan,  baik  yang  terjadi  di  tempat  kerja  maupun  hendak  pergi/pulang dari tempat kerja. Dalam hal  ini  kecelakaan kerja dapat terjadi akibat kondisi bahaya yang berkaitan dengan mesin, lingkungan kerja, proses produksi, sifat pekerjaan, dan cara kerja (Waruwu, 2016).
Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) atau dalam istilah asing disebut Occupational Health and  Safety (OHS)  adalah  kondisi  yang  harus  diwujudkan  di  tempat  kerja  dengan  segala  daya  upaya berdasarkan ilmu pengetahuan dan pemikiran mendalam guna melindungi tenaga kerja, manusia serta karya dan budayanya  melalui penerapan teknologi pencegahan  kecelakaan  yang  dilaksanakan secara konsisten sesuai dengan peraturan perundangan dan standar yang berlaku (Hati, 2015).
Definisi  K3  adalah  upaya  untuk  menciptakan  suasana  bekerja  yang  aman,  nyaman  dan mencapai  tujuan  yaitu  produktivitas  setinggi-tingginya.  Menurut  Waruwu  (2016)  K3  merupakan bidang  yang  terkait  dengan  kesehatan,  keselamatan,  dan  kesejahteraan  manusia  yang  bekerja  di sebuah institusi maupun lokasi proyek. Ratnawati & Setuju (2019) dalam penelitiannya menyebutkan salah  satu peran  penting  penerapan  K3  adalah  untuk  mengurangi  terjadinya  kecelakaan  kerja.  Lebih lanjut  melalui  penggunaan  Alat  pelindung  Diri  (APD)  serta  memperhatikan  rambu-rambu  K3 menunjukkan  pekerja  mampu  bekerja  sesuai  dengan  Standar  Operasional  Prosedur  (SOP)  sehingga akan berpengaruh juga pada kualitas hasil kerjanya.
Berdasarkan  hasil  wawancara  pada  saat  observasi  awal  dengan  kepala  laboratorium  PTM diperoleh  informasi  bahwa;  (1)  jumlah  dan  kondisi  peralatan  K3  yang  ada  di  laboratorium  sudah cukup  memenuhi  standar  untuk  digunakan,  (2)  penggunaan  peralatan  K3  dalam  proses  pelaksanaan praktikum  sangat  jarang,  dan  (3)  lokasi  penempatan  peralatan  masih  belum  tepat.  Fenomena  ini berpeluang  menyebabkan  terjadinya  insiden  atau  kecelakaan  kerja  berpeluang  besar  terjadi  jika pemanfaatan  K3  di  laboratorium  belum  optimal.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  bertujuan  untuk
mendeskripsikan penggunaan peralatan K3 pada Mata Kuliah Praktikum Proses Produksi di Program Studi PTM UPR.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  yaitu  mendeskripsikan  penggunaan  peralatan K3  pada  Mata  Kuliah  Praktikum  Proses  Produksi.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  populasi dengan  jumlah  responden  sebanyak  7  orang  mahasiswa. Teknik  pengumpulan  data  menggunakan angket  dan  dokumentasi.  Setelah  data-data  yang  dibutuhkan  dalam  penelitian  ini  terkumpul, selanjutnya data-data tersebut dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif.

## HASIL DAN DISKUSI

## Hasil
Hasil  analisis  jawaban  respon  dari  tujuh  mahasiswa  terhadap  pelaksanaan  keselamatan  dan kesehatan kerja (K3) pada praktikum proses produksi disajikan pada Tabel 1, Tabel 2, dan Gambar 1.
Tabel 1. Respon Mahasiswa Terhadap Pelaksanaan K3
No.   Responden Respon Mahasiswa 1. YA Sangat Baik 2. Ar Baik 3. Tri Baik 4. KA Baik 5. Wj Sangat Baik 6. YJ Baik 7. AN Sangat Baik
Tabel 2. Analisis Respon Mahasiswa Terhadap Pelaksanaan K3
Respon Mahasiswa Sangat Baik Baik Jumlah 3 Orang 4 Orang Persentase (%) 43% 57%
Gambar 1. Presentase Respon Mahasiswa Terhadap Pelaksanaan K3
43% 57% Sangat Baik Baik
Data nilai yang tertera dalam Tabel 1, Tabel 2 dan Gambar 3, diperoleh berdasarkan beberapa kriteria yang telah  disusun  oleh peneliti.  Adapun kriteria tersebut terdiri  dari 24 poin penilaian.  Dari ke-24  poin  tersebut  tujuan  utama  aspek  yang  dinilai  adalah  bagaimana  pendapat  mahasiswa  tentang pengaruh  penerapan  K3  pada  praktikum  proses  produksi.  Angket  respon  yang  telah  dibagikan  ke-7 orang mahasiswa diperoleh 43% mahasiswa menyatakan “Sangat Baik” dan 57% menyatakan “Baik”. Sehingga  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  penerapan  K3  terhadap  pelaksanaan  praktikum  proses produksi dalam kategori baik.

## Tabel 3. Data Hasil Praktikum Proses Produksi Mahasiswa PTM
No. Responden Nilai Total Keterangan Proses Produk Waktu 1. YA 16 65 8 89 L 2. Ar 14 61 8 83 L 3. Tri 17 65 6 88 L 4. KA 15 62 6 83 L 5. Wj 14 66 8 88 L 6. YJ 12 64 8 84 L 7. AN 14 62 6 82 L Rata-Rata 15 64 7 85
Data  nilai  yang  tertera  dalam  Tabel  3  diperoleh  berdasarkan  kriteria  penilaian  yang  sudah baku  atau  sudah  disusun  oleh  tim  laboraturium  program  studi  pendidikan  teknik  mesin.  Kriteria penilaian tersebut dibagi menjadi tiga poin utama yaitu: proses, produk dan waktu.
a.  Nilai proses yang diukur antara lain : pengunaan alat dengan skor 1-5, langkah kerja dengan skor 1-5, keselamatan  kerja dengan skor 1-5 dan perawatan alat dengan skor 1-5. Berdasarkan kriteria tersebut  dijumlahkan  dengan  skor  maksimal  20  poin.  Untuk  kriteria  ini  rata-rata  perolehan  nilai mahasiswa untuk 7 mahasiswa yaitu dengan skor 15 poin.
b.  Nilai kriteria produk yang  diukur antara lain: panjang dengan skor 1-18, diameter dengan skor 1- 18, sudut dengan skor 1-18, kehalusan dan kerapian dengan skor 1-8, dan tampilan bentuk dengan skor 1-8. Berdasarkan kriteria tersebut jumlah skor maksimal yang dapat diperoleh adalah 70 poin. Untuk kriteria ini rata-rata perolehan nilai 7 mahasiswa adalah 64 poin.
c.  Kemudian pada  kriteria terakhir  yaitu  waktu  yang  diukur adalah  kecepatan  dalam  menyelesaikan praktikum  dengan benar. Untuk sesuai alokasi  waktu  yang  diberikan  mendapat skor 8 poin, lebih lambat dari alokasi waktu yg diberikan mendapat skor 6 dan bila lebih cepat dari alokasi waktu yg di berikan mendapat skor 10. Skor maksimal yang dapat diperoleh pada kriteria ini adalah 10 poin. Rata-rata nilai yang didapat oleh 7 mahasiswa yang melakukan praktikum adalah 7 poin.
d. Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa, seluruh mahasiswa dinyatakan telah lulus dalam proses pelaksanaan praktikum mata kuliah proses produksi.

## Diskusi
K3  merupakan  aspek  penting  yang  harus  diperhatikan  dan  diterapkan  untuk  menghindari terjadinya  kecelakaan  kerja,  baik  pada  kegiatan  praktikum  di  laboratorium  yang  ada  di  lembaga pendidikan  maupun  kegiatan  nyata  di  dunia  kerja.  Pentingnya  penerapan  K3  diatur  dalam  Undang- Undang Nomor 1 Tahun 1970 tentang Keselamatan Kerja, yaitu bertujuan untuk: (1) melindungi dan menjamin keselamatan setiap tenaga kerja dan orang lain di tempat kerja, (2) menjamin setiap sumber produksi  dapat  digunakan  secara  aman  dan  efisien,  serta  (3)  meningkatkan  kesejahteraan  dan produktivitas nasional.
Hasil penelitian  ini  menggambarkan bahwa pemanfaatan peralatan K3  di laboratorium dapat berdampak terhadap hasil praktikum  mahasiswa. Penerapan K3 yang baik  mengarahkan siswa untuk bekerja  sesuai  prosedur  yang  baku  dan  mengutamakan  keselamatan  kerja.  Terdapat  berbagai  faktor
yang  dapat  mempengaruhi  penerapan  K3,  khususnya  pada  pembelajaran  yang  bersifat  praktikum. Penelitian Pangeran dkk (2016) menunjukkan bahwa pengetahuan dan sikap tentang K3, serta fasilitas K3  berpengaruh  terhadap  penerapan  K3  pada  saat  bekerja  di  laboratorium.  Hubungan  dari  berbagai faktor  tentang  penerapan  K3  tersebut  ada  yang  bersifat  langsung  dan  tidak  langsung.  Hubungan langsung  bermakna  adanya  hubungan  antar  variabel  tersebut  dapat  diamati  secara  langsung, sedangkan  hubungan  tidak  langsung  berarti  nilai  hubungan  antar  variabel  tersebut  diamati  melalui variabel perantara.
Adanya  hubungan  positif  antara  pengetahuan  K3  dengan  penerapan  K3  mengindikasikan bahwa, jika pengetahuan K3 tinggi maka penerapan K3 tinggi (Sidauruk dkk., 2014). Para ahli seperti Kilbrink;  Stenberg  menyatakan  pengetahuan  dan  pemahaman  terhadap  teori  K3  dipandang  sebagai titik  awal  untuk  melakukan  praktik.  Pengetahuan  merupakan  tuntutan  tertentu    untuk    melakukan suatu  tindakan.  Seseorang    tidak  dapat  bertindak  di  luar  bidang  keahliannya  jika  tidak  tahu karakteristik bidang tersebut (Pangeran dkk., 2016).
Sikap tentang K3 juga mempengaruhi penerapan K3 ketika melakukan kegiatan praktikum di laboratorium. Penelitian Sidauruk dkk. (2014) menunjukkan adanya hubungan positif serta pengaruh yang  signifikan  antara  sikap  dengan  penerapan  K3.  Sikap  berpengaruh  terhadap  suatu  tindakan sesorang, yang mana merupakan salah satu hal paling mendasar untuk disadari sebelum melaksanakan praktik. Pelaksanaan praktik di laboratoriun pemesinan berhubungan dengan peralatan yang beresiko, sehingga  sikap  kerja  harus  baik  agar  mencegah  terjadinya  kecelakaan  kerja  pada  saat  praktikum (Azwar, 2011).
Sikap  kerja  akan  nampak  dari  perilaku  seseorang  ketika  melakukan  aktivitas.  Analisis  yang dilakukan  oleh  Suseno  (2016)  tentang  perilaku  K3  dalam  pelaksanaan  praktikum  las  busur  manual memperoleh  hasil  bahwa  perilaku  dapat  diamati  berdasarkan  perasaan,  perhatian  dan  sikap,  serta persepsi  terhadap  K3.  Penjabarannya  yaitu;  (1)  perhatian  dalam  pelaksanaan  K3  pada  kategori  baik, 44 siswa dengan persentase 45,83%, (2) perasaan dalam pelaksanaan K3 pada kategori baik (61,45%), (3) sikap dalam pelaksanaan K3 pada kategori baik (46,80%), dan (4) persepsi dalam pelaksanaan K3 pada kategori baik (63,45%).
Selain  faktor  pengetahuan  dan  sikap,  pemanfaatan  peralatan/fasilitas  K3  berpengaruh terhadap  penerapan  K3  pada  saat  praktikum  di  laboratorium.  Menurut  Green  yang  dikutip  oleh Pangeran dkk. (2016), fasilitas merupakan faktor pendukung proses pembentukan perilaku seseorang. Sebagai  faktor  pendukung,  fasilitas  bukanlah  merupakan  hal  yang  harus  ada  dalam  pembentukan perilaku baru, akan tetapi suatu perilaku akan terbentuk dengan baik bila disertai faktor pendukung.
Penerapan  K3  sesuai  prosedur  dapat  mengurangi  resiko  terjadinya  kecelakaan  akibat  kerja. Tindakan  tidak  aman  akan  menimbulkan  insiden,  seperti;  tidak  pakai  Aalat  Pelindung  Diri  (APD), serta  tidak  melaksanakan  prosedur.  OHSAS  18001:2007  menyatakan  kecelakaan  kerja  merupakan kejadian  yang  berhubungan  dengan  pekerjaan  yang  dapat  menyebabkan  cidera  atau  kesakitan (tergantung dari keparahannya), kejadian kematian, atau kejadian yang dapat menyebabkan kematian.
Beberapa  hasil  penelitian  yang  diringkas  oleh  Indrayanti  &  Sulianti  (2014)  menunjukkan rincian  kecelakaan  kerja  berdasarkan  kejadiannya,  yaitu;  30%  saat  pergerakan  manusia,  alat  atau bahan  (pengangkutan,  lalu  lintas  dan  pergerakan  manusia),  29%  kejatuhan  benda,  26%  tergelincir, terpukul,  kena  benda  tajam,  10%  jatuh  dari  ketinggian,  5%  kebakaran,  ledakan,  kena  aliran  listrik. Namun, pada  hakikatnya sesungguhnya kecelakaan akibat kerja  itu 48%  dapat dicegah, 50% praktis seharusnya  dapat dicegah, dan 2% tidak  dapat dicegah,  hal  ini  disebabkan  kesalahan teknis  dari alat atau mesin atau kesalahan tindakan dari faktor manusianya (Indrayanti & Sulianti, 2014).
Secara umum penyebab utama terjadinya kecelakaan kerja berasal dari faktor manusia (faktor internal) dan faktor teknis (faktor eksternal). Faktor internal antara lain; (1) kondisi psikis (kejiwaan) yang  sedang  tidak  stabil  (stress,  emosi,  marah,  terlalu  jenuh),  (2)  kondisi  fisik  yang  tidak  prima (sedang  sakit,  terlalu  capek,  kurang  tidur),  (3)  kurang  disiplin  (lalai),  tidak  mentaati  peraturan/  tata cara  kerja  peralatan  yang  tidak  sempurna,  dan  (4)  kurang  pengertian  (kurang  terampil),  tidak mengerti/tidak tahu K3, tidak tahu bahayanya alat/bahan. Kemudian faktor eksternal antara lain faktor peralatan kerja dan faktor lingkungan kerja.
Teori penyebab kecelakaan kerja dikenal dengan sebutan “ Teori Domino ”. Buku ajar K3 yang disusun oleh Triyono (2014), menjelaskan teori klasik yang diperkenalkan oleh Heinrich tahun 1931, menyatakan  bahwa  88%  kecelakaan  disebabkan  oleh  perbuatan/tindakan  tidak  aman  dari  manusia ( unsafe  act ),  sedangkan  sisanya  disebabkan  oleh  hal-hal  yang  tidak  berkaitan  dengan  kesalahan
manusia, yaitu 10% disebabkan kondisi yang tidak aman ( unsafe condition ) dan 2% disebabkan takdir Tuhan.

## Gambar 2. Teori Domino Heinrich (Sumber: HSE India, 2016)
Teori  domino  yang  dikemukakan  Heinrich  menekankan  bahwa  kecelakaan  lebih  banyak disebabkan  oleh  kesalahan  yang  dilakukan  oleh  manusia.  Menurutnya,  tindakan  dan  kondisi  yang tidak  aman  akan  terjadi  bila  manusia  berbuat  suatu  kesalahan.  Hal  ini  lebih  jauh  disebabkan  karena faktor  karakteristik  manusia  sendiri  yang  dipengaruhi  oleh  keturunan  ( ancestry )  dan  lingkungannya ( environment ).
Teori lain oleh Bird & Loftus menyatakan bahwa kunci terjadinya kecelakaan kerja itu masih tetap sama seperti yang dikatakan oleh Heinrich, yaitu adanya tindakan dan kondisi tidak aman. Bird &  Loftus  tidak  hanya  melihat  kesalahan  terjadi  pada  manusia/pekerja  semata,  melainkan  lebih menyoroti  pada  bagaimana  manajemen  lebih  mengambil  peran  dalam  melakukan  pengendalian  agar tidak  terjadi  kecelakaan.  Kemudian  teori Swiss  Cheese menyatakan  kecelakaan  terjadi  ketika  ada kegagalan interaksi pada setiap komponen yang terlibat dalam suatu sistem produksi. Kegagalan suatu proses dapat dilukiskan sebagai “lubang” dalam setiap lapisan sistem yang berbeda. Jadi pada intinya, faktor penyebab suatu kecelakan dapat dibagi menjadi Direct Cause dan Latent Cause . Direct Cause sangat  dekat  hubungannya  dengan  kejadian  kecelakaan  yang  menimbulkan  kerugian,  sedangkan Latent  Cause adalah  suatu  kondisi  yang  sudah  terlihat  jelas  sebelumnya  dimana  suatu  kondisi menunggu terjadinya suatu kecelakaan (Triyono, 2014).
Berdasarkan  beberapa  kajian  di  atas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  pemanfaatan  peralatan K3  akan  berdampak  pada  hasil  praktikum  mahasiswa.  Mahasiswa  yang  melaksanakan  kegiatan paktikum  sesuai  dengan  SOP  dapat  memberikan  hasil  pekerjaan  yang  lebih  baik.  Pemanfaatan peralatan  K3, seperti  menggunakan  APD  ketika  mengeoperasikan  mesin  bertujuan  agar  menerapkan sikap disiplin dan lebih berhati-hati ketika bekerja di laboratorium. Hal ini merupakan tindakan untuk bekerja secara aman agar dapat mengurangi resiko kecelakaan kerja.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan peralatan K3 berdampak terhadap  hasil  praktikum  proses  produksi.  Dari  keseluruhan  mahasiswa  yang  lulus  mata  kuliah praktikum  proses  produksi  menujukkan  respon  terhadap  pelaksanaan  K3  yaitu,  43%  mahasiswa menyatakan sangat baik dan 57% menyatakan baik.

## DAFTAR RUJUKAN
Azwar, Saifuddin. (2011). Sikap Manusia: Teori dan Pengukurannya . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Suseno, Beni. (2016). Perilaku Siswa Dalam Pelaksanaan Kesehatan dan Keselamatan Kerja Praktek Las Busur Manual SMKN 3 Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Vokasional Teknik Mesin, vol. 4, no. 8, hal 549-556
Hati,  Sinta  Wahyu.  (2015).  Analisis  Keselamatan  Dan  Kesehatan  Kerja  (K3)  pada  Pembelajaran  di Laboratorium  Program  Studi  Teknik  Mesin  Politeknik  Negeri  Batam. Prosiding  Seminar Ekonomi Nasional yang diselenggarakan oleh UNESA.
HSE  India.  (2016). Accident  Causation  Models .  (Online),  (https://hseindia.  wordpress.com/tag/the- domino-theory), diakses 11 Januari 2020.
Indrayani,  &  Sulianti,  Ika.  (2014).  Kajian  Penerapan  Kesehatan  dan  Keselamatan  Kerja  (K3)  dalam Proses  Belajar  Mengajar  di  Bengkel  dan  Laboratorium  Politeknik  Negeri  Sriwijaya. PILAR , vol. 10, no. 1, hal. 27-36
OHSAS  18001:2007. Occupational  Health  and  Safety  Assessment  Series .  (Online),  (https://drive. google.com/uc?id=0B-wrkvPrI0SQeGM0azVwdHdVWUk&export=download), diakses 11 Januari 2020.
Pangeran, Musa Wahyu., Kustono, Djoko, & Tuwoso. (2016). Faktor Yang Mempengaruhi Penerapan K3 di Bengkel Pemesinan. Jurnal Pendidikan Sains , vol. 4, no. 3, hal. 90-94 Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan. Rahmat, Muhammad Hudan., Patmanthara, Syaad., & Soekopitojo, Soenar. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran  dan  Kemampuan  Awal  terhadap  Hasil  Belajar  Teknik  Permesinan  Frais  Siswa SMK. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan , vol. 1, no. 5, hal. 785-795 Ratnawati, Dianna, & Setuju. (2019). Problem  Analysis  on The  Work Cycle  of Occupational Safety and  Health  Management  System  in  Manufacturing  Industry. Disajikan  pada  International Conference  on  Technology  and  Vocational  Teachers  2018,  Innovation  and  Development  of Technology for Vocational Education. Vol. 535, no. 1, hal. 1-10
Sidauruk,  Silvana.,  Sutomo,  Adi  Heru,  &  Budiyono  Hendarto.  (2014).  Komitmen  Manajemen, Pengetahuan K3 & Sikap K3 dengan Penerapan SMK3 pada Pekerja. Jurnal Media Kesehatan, vol. 8, no. 2, hal. 177-184
Trianto,  M.  P.  (2017). Mendesain  Model  Pembelajaran  Inovatif-Progresif  dan  Kontekstual .  Jakarta: Kencana.
Triyono,  M.  Bruri.  (2014). Buku  Ajar  Kesehatan  dan  Keselamatan  Kerja  (K3) .  Fakultas  Teknik Universitas Negeri Yogyakarta: Yogyakarta.
Undang-Undang Nomor 1 Tahun 1970 tentang Keselamatan Kerja. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 pasal 1 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Waruwu, Saloni, & Yuamita, Ferida. (2016). Analisis Faktor Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3) yang  Signifikan  Mempengaruhi  Kecelakaan  Kerja  pada  Proyek  Pembangunan  Apartement Student Castle. Jurnal Rekayasa Spectrum Industri , vol. 14, no. 1, hal. 1-108