Penggunaan Media Youtube Animasi Dalam Membentuk Profil Pelajar Pancasila Dimensi Berkhebinekaan Global:

## Studi Deskriptif Kualitatif di SMP Islam Pacet
Edi Kusnadi*, Yunita Pitaloka Universitas Islam Nusantara, Indonesia *pitalokayunita62@gmail.com

## Abstract
Strengthening the profile of Pancasila students is one form of character education for students in Indonesia. With the strengthening of the profile of Pancasila students, it is hoped that Indonesian students will become students who have global competence  and behave in accordance with Pancasila values. The purpose of this study was to analyze the use of animated YouTube media to form a profile of Pancasila students with a global diversity  dimension.  The  research  conducted  was  a  qualitative  descriptive  study,  data collection using questionnaire techniques, interviews, observations and documentation techniques. The results of the research that has been carried out show the use of animated YouTube  media  in  forming  a  profile  of  Pancasila  students  with  a  global  diversity dimension at SMP Islam Pacet, showing that the use of animated YouTube media has a great influence on strengthening the global diversity dimension in the profile of Pancasila students related to strengthening global diversity characters. The selection of media is very important in the sustainability of strengthening the profile of Pancasila students with a global diversity dimension.  The media  that  can be used is  animated YouTube media which is presented in the form of various animated videos. This is in line with the results of the study which resulted in students agreeing that animated YouTube media is a media that is expected to be used in strengthening the Pancasila student profile by students.

## Keywords: Usage; Animated; Profile of Pancasila Students

## Abstrak
Penguatan  profil  pelajar  pancasila  menjadi  salah  satu  bentuk  dari  adanya pendidikan karakter kepada pelajar diindonesia dengan adanya penguatan profil pelajar pancasila diharapkan para pelajar Indonesia  menjadi pelajar yang memilki kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai pancasila.Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis  penggunaan  media  berbentuk  youtube  animasi  untuk  membentuk  profil pelajar  pancasila dimensi  berkhebinekaan global .Penelitian  yang  dilakukan merupakan penelitian deskriftif kualitatif, pengumpulan data mengunakan teknik angket, wawancara, observasi  serta  teknik  dokumentasi.Hasil  dari  penelitian  yang  sudah  dilaksanakan menunjukan  penggunaan  media  youtube  animasi  dalam  membentuk  profil  pelajar pancasila  dimensi  berkhebinekaan  global  di  SMP  Islam  Pacet  menunjukan  bahwa penggunaan  media  youtube  animasi  sangat  berpengaruh  terhadap  penguatan  dimensi berkhebinekaan  global  dalam  profil  pelajar  pancasila  yang  berhubungan  dengan penguatan karakter berkhebinekaan global, pemilihan media merupakan hal yang sangat penting  dalam  keberlangsungan  dari  penguatan  profil  pelajar  pancasila  dimensi berkhebinekaan global media yang dapat digunakan yaitu media youtube animasi yang disajikan  dalam  bentuk  video  animasi  yang  beragam,hal  ini  selaras  dengan  hasil penelitian  yang  menghasilkan  para  peserta  didik  setuju  bahwa  media  youtube  animasi menjadi  media  yang  diharapkan  digunakan  dalam  penguatan  profil  pealajar  pancasila oleh peserta didik.

## Kata Kunci: Penggunaan; Animasi; Penguatan Profil Pelajar Pancasila

## Pendahuluan
Pembelajaran adalah salah satu aspek yang diperlukan  dalam kehidupan manusia, dalam proses pembelajaran terdapat banyak kegunaan atau kemanfaatan untuk kehidupan sesuai dari tujuan nasional dari pendidikan yang ada dalam UU Nomor 20 Tahun 2003, tentang sistem pembelajaran nasional (Sisdiknas), yang didalamnya berbunyi.”tujuan dari pembelajaran nasional dibuat untuk adanya peningkatan kemampuan peserta didik agar menjadi  makhluk  yang  selalu  beriman  dan  juga  taat  kepada  tuhan  yang  maha  esa, berakhlak  yang  mulia,  peserta  didik  yang  sehat,peserta  didik  yang  berilmu,  cakap  dan kreatif, mempunyai sikap mandiri, serta menjadi masyarakat negeri yang demokratis dan juga  selalu  bertanggung  jawab  atas  tanggung  jawabnya.”dalam  pelaksanaanya pembelajaran nasional ini bertujuan guna membentuk karakter-karakter dari peserta didik yang  berhubungan  dengan  tujuan  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  dengan  mencetak karakter dan kepribadian para peserta didik, tujuan akhir dari pendidikan salah satunya pendidikan  kewarganegaraan  yaitu  untuk  menyiapkan  para  generasi  saat  ini  untuk menjadi warga negara yang selalu tanggung jawab dimana harus mampu melaksanakan hak serta berbagai kewajiban sebagai warga bangsa dan negara yang baik (Nur’aeni & Kusnadi, 2018).
Keberhasilan seseorang tidak hanya bergantung hanya kepada  pengetahuan nya juga  kompetensi  teknisnya  saja,  akan  tetapi  pada  keahlian  untuk  mengatur  diri  sendiri serta  orang  lain.Pada  akhirnya  dapat  menghasilkan  tingkat  mutu  pembelajaran kepribadian siswa sangatlah berarti (Suwartini, 2017). Tidak hanya itu menurut hal ini berkaitan juga dengan pendapat dari Coon (Zubaedi, 2011), Karakter merupakan “Suatu proses  penilaian  yang  subjektif  pada  pribadi  yang  akan  berkaitan  terhadap  setiap kepribadian yang nantinya dapat atau tidak dapat diterima oleh masyarakat sekitarnya”. Mengenai  pembangunan  kepribadian  bangsa  yang  bertujuan  untuk  menjadikan  peserta didik  sebagai  para  penerus  bangsa  untuk  membentuk  karakter  jati  diri  yang  kokoh sedangkan  secara  membangun  pribadi  dari  peserta  didik  dimana  tujuanya  untuk merealisasikan pedoman hidup dalam pancasila kepada peserta didik untuk membentuk karakter berbangsa dan bernegara.Dalam hal penyempurnaan dari pembentukan karakter pada peserta didik Nadiem Anwar Makarim yang menjabat sebagai menteri pendidikan dan kebudayaan, menjadikan P5 menjadi Visi dan juga Misi dari Kemendikbud sejalan dengan  aturan  Permendikbud  Nomor  22  Tahun  2020  mengenai  Rencana  Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun  2020- 2024. Sedangkan yang menjadi latar  belakang  dari  munculnya  P5  ini  dimana  saat  ini  banyaknya  kemajuan  teknologi, pergeseran  yang  terjadi  dalam  lingkup  sosio-kultural,  adanya  berbagai  perubahan lingkungan yang ada, dan adanya perbedaan tuntutan dari dunia kerja dimasa yang akan datang yang tentunya akan berpengaruh terhadap bidang pendidikan saat ini dan bidang kebudayaan yang ada.
Proyek  profil  pelajar  pancasila  atau  kita  kenal  P5  wujud  dari  peserta  didik  di Indonesia  yang  menjadi  para  pelajar  yang  akan  belajar  sepanjang  hayat  dimana didalamnya terdapat enam dimensi yang penting: beriman serta selalu takwa kepada tuhan YME dan juga memiliki akhlak mulia, berkebhinekaan global ,bergotong royong, mandiri serta selalu bernalar kritis, dan selalu kreatif.Adanya P5 ini diharapkan dapat membangun karakter pelajar yang berbangsa serta bernegara tidak hanya itu saja hal ini diharapkan dapat dilaksanakan dengan  baik sehingga dapat menghasilkan pelajar atau para peserta didik  Indonesia  yang  mempunyai  akhlak  mulia,  memiliki  karakter  berkebhinekaan global,  selalu  gotong  royong,  berkepribadian  mandiri  dan  selalu  bernalar  kritis  dalam menyelesaikan masalah baik di sekolah maupun di luar sekolah serta kreatif dalam proses pembelajaran di sekolah tentunya dengan adanya tujuan di atas perlu adanya kerjasama yang baik untuk pelaksanaan profil pelajar pancasila ini yang menjadi garda terdepan dari
pelaksanaanya yaitu tenaga pendidik  di sekolah, tenaga pendidik memiliki tugas untuk menjalankan  program  profil  pelajar  pancasila  ini  terutama  guru  dimana  guru  yang memiliki  kemampuan  handal  untuk  mendidik,  mengajar,  membimbing,  memusatkan, melatih, memperhitungkan, dan juga mengevaluasi proses pembelajaran guru juga dalam proses pembentukan dari kepribadian peserta didik sebagai pengajar memiliki tugas untuk memberikan contoh yang sesuai dengan pancasila sehingga dalam pengimplementasianya peserta  didik  tidak  akan  bingung  bagaimana  pengimplementasianya  karena  sudah diberikan contoh  pengimplementasianya dari guru. Tidak hanya itu guru  juga bertugas untuk  memberikan  dorongan-dorongan  kepada  peserta  didik  untuk  keberlanjutan  dari pembentukan karakter para peserta didik.
Hal  ini  sejalan  dengan  profil  pelajar  Pancasila,  kemendikbud  bersama  puspeka selalu berusaha untuk mencetak kepribadian guna mencetak karakter bangsa yang baik, profil pelajar Pancasila juga selalu berusaha untuk update mengenai 6 dimensi pada profil pelajar Pancasila hal ini diakibatkan dari banyaknya perubahan dimasa sekarang. Dalam Permendikbud No.22 pada tahun 2020 P5 merupakan wujud pelajar  indonesia sebagai para pelajar yang belajar sepanjang hayat dan memiliki baik itu kompetensi global serta harus berperilaku sesuai dengan nilai-nilai pancasila, enam ciri utamanya: memiliki iman serta  harus  bertaqwa  kepada  Tuhan  YME,  memiliki  akhlak  mulia,  berkarakter berkebinekaan global, selalu  bergotong royong, mempunyai kemandirian, selalu bernalar kritis  serta  kreatif.  Dari  pemaparan  diatas  dapat    disimpulkan  profil  pelajar  pancasila menjadi usaha pemerintah untuk menaikkan kualitas dari pendidikan di Indonesia yang akan berfokus  pada pembentukan karakter peserta didik.Melihat saat ini perkembangan teknologi  globalisasi  semakin  pesat,  peran  dari  pendidikan        nilai  serta    karakter dibutuhkan hal  ini selaras  dengan kurikulum pada saat  ini yang memiliki tujuan untuk membentuk  pendidikan  karakter  bangsa  yang  ada  dalam  profil  pelajar  Pancasila  bagi peserta didik pada satuan pendidikan serta pembelajaran dalam projek penguatan profil Pancasila (Asiati & Hasanah, 2022).
Dalam hal ini dengan adanya kurikulum terbaru mengenai P5 saat ini merupakan bentuk  fenomena  yang  mendapat  perhatian  guru-guru  dimana  guru  dituntut  untuk  bisa memberikan penguatan tentang P5 ini kepada para peserta didik,guru dituntut agar dapat kreatif dalam menyampaikan tentang profil pelajar Pancasila  sehingga peserta didik tidak merasakan malas dan cenderung kurang tertarik dengan apa yang disampaikan oleh guru banyak sekali media yang dapat digunakan untuk penguatan P5 ini salah satunya dengan pemanfaatan new media elektronik saat ini, new media atau media terbarukan yang ada saat  ini  dapat  digunakan  dan  dimanfaatkan  sebagai  media  dalam  pendidikan  yang tentunya  akan  berdampak  terhadap  keberhasilan  dari  proses  pembelajaran  yang berlangsung.
Tidak  dapat  dipungkiri  pada  saat  ini  kehadiran  teknologi  dalam  kehidupan masyarakat  dimana  hal  ini  berpengaruh  besar  pada  kehidupan  manusia  pada  berbagai bidang, masyarakat sekarang lebih memilih menggunakan berbagai media konvensional untuk memperoleh berbagai kebutuhan terutama memperoleh informasi yang dibutuhkan, seperti  saat  ini  berbagai  informasi  dapat  dinikmati  melalui  media  internet  atau  sering disebut media terbarukan. Dari hasil penelitian yang dilakukan oleh Wahid et al. (2018) menghasilkan  bahwa  media  pembelajaran  sangat  penting  dengan  adanya  media pembelajaran proses pembelajaran akan menjadi lebih jelas dan menarik.Dengan adanya media  terbarukan  ini  menjadi  peluang  dalam  bidang  pendidikan  dimana  dapat  kita manfaatkan dengan baik adanya berbagai media yang dapat menarik perhatian pada saat ini  peserta  didik  cenderung  mengikuti  zaman  atau  trend  yang  sedang  hangat diperbincangkan dan mudah diakses saat ini media elektronik bukan lagi digunakan untuk kebutuhan tetapi sudah menjadi keharusan salah satu media yang banyak diakses saat ini
yaitu media sosial media sosial berperan sebagai media yang digunakan untuk fasilitator online  yang  dapat  menguatkan  komunikasi  antar  pengguna  yang  menggunakan  media sosial tidak hanya itu media sosial juga menjadi salah satu media untuk memulai ikatan sosial yang tidak terbatas ruang dan waktu.
Berdasarkan data yang saya peroleh di lapangan saat observasi awal di SMP Islam Pacet dan mewawancarai seorang guru bernama ibu Nur yang mana saya mendapatkan informasi bahwa dalam kaitannya dengan kurikulum merdeka P5 ini  sudah diterapkan di sekolah  ini  menurut  beliau  P5  ini  menjadi  salah  satu  proyek  yang  menekankan  pada pendidikan karakter hal ini sesuai dengan karakter dari sekolah menengah pertama yang tentunya bertujuan untuk menumbuhkan serta menanamkan karakter pada peserta didik.di SMP  Islam  Pacet  juga sudah menerapkan 6 nilai profil pelajar pancasila  salah satunya adalah  nilai  gotong  royong  yang  mana  dilakukan  dengan  bekerja  bakti  membersihkan lingkungan sekolah akan tetapi menurut pemaparan bu nur dalam penerapan profil pelajar pancasila  ini  sering  mengalami  kendala  terutama  dalam  penyampaian  dan pengimplementasianya  yang  terkadang  membuat  peserta  didik  kurang  tertarik  bahkan kurang  paham  tentang  apa  yang  disampaikan  hal  ini  berhubungan  dengan  media  yang digunakan  dalam  menyampaikan  nya  sehingga  kurang  menarik  peserta  didik.  Hasil observasi awal tersebut tentunya terdapat masalah pada proses penyampaian P5 ini dalam proses  pembelajaran  yang  mana  dalam  proses  pembelajaran  diperlukan  adanya  media yang menarik perhatian peserta didik untuk tertarik mempelajari dan mengimplementasikan  profil  pelajar  Pancasila  ini  disekolah.Dari  uraian  permasalahan diatas penulis merasa perlu adanya media yang dapat menunjang dalam penguatan P5 ini salah satunya saya tertarik dengan media konten youtube animasi dalam channel kejar cita yang didalamnya berisi  mengenai materi-materi p5 yang dikemas dengan animasi yang  menarik  dan  pembahasan  yang  ringan  dan  sudah  disesuaikan  dengan  tingkatan sekolahnya.

## Metode
Penelitian  yang  dilakukan  adalah  penelitian  deskriptif  kualitatif.Objek  materi yang  dikaji  dalam  penelitian  ini  adalah  penguatan  profil  pelajar  pancasila  dan  objek formal  pada  penelitian  ini  adalah  penerapan  media  youtube  animasi  dalam  penguatan profil  pelajar  pancasila.  Teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  menggunakan teknik pengerjaan angket kepada peserta didik, wawancara guru pada bulan April sampai Mei 2024. Penelitian ini dilakukan di SMP Islam Pacet, kemudian data yang diperoleh dianalisis  sesuai  dengan  tujuan  dari  penelitian  ini  dan  dijabarkan  dalam  bentuk penggunaan media youtube animasi dalam penguatan profil pelajar pancasila.

## Hasil dan Pembahasan
Dalam  pelaksanaan  penguatan  P5  merupakan  salah  satu  upaya  dari pengimplementasian  dari  pendidikan  karakter  di  setiap  lingkungan  sekolah,  dari  hasil penelitian yang dilakukan oleh (Saifullah, 2024.),menghasilkan pada kurikulum merdeka pada  saat  ini  mengutamakan  pada  lima  pilar  dari  pendidikan  yang  salah  satunya  yaitu pendidikan karakter.Jika melihat dari tujuan merdeka belajar, merdeka belajar bertujuan untuk menambah kesadaran baik itu moral maupun karakter setiap peserta didik, salah satu cara pemberian penguatan P5 ini yaitu dengan memberikan materi oleh guru PPKn hal  ini  sesuai  dengan  pelaksanaan  yang  dilakukan  di  SMP  Islam  Pacet  yang  mana  di sekolah SMP Islam Pacet pelaksanaan penguatan P5 dilaksanakan digabungkan dengan mata  pelajaran  pendidikan  pancasila  dan  kewarganegaraan,  untuk  pelaksanaanya dilaksanakan dalam lingkungan sekolah yang sering diterapkan dalam kegiatan-kegiatan yang  berhubungan  dengan  dimensi-dimensi  yang  ada  dalam  P5.  Peneliti  akan
memusatkan penelitian pada salah satu dimensi dalam P5 yaitu dimensi berkebhinekaan global  mengapa  tertarik  pada  dimensi  berkebhinekaan  global  karena  pada  dimensi  ini peneliti merasa untuk di SMP Islam Pacet baik dalam penguatan maupun penerapannya belum mencapai target penguatan seperti dimensi lainnya dilihat dari respon serta hasil wawancara awal dan observasi awal yang peneliti lakukan yang mana menghasilkan salah satu penyebab dari kurang kuatnya kesadaran dan pengetahuan setiap dimensi dalam P5 salah  satu  faktor  penyebabnya  yaitu  penggunaan  media  dalam  penguatan  P5  di sekolah,hal  ini  sesuai  dengan  pedoman  dalam  pelaksanaan  P5  yang  telah  disusun  oleh Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia,  dimana  guru  yang berperan  sebagai  seorang  fasilitator  Pendidikan,  memiliki  kemandirian  untuk menerapkan perangkat pembelajaran yang harus mempertimbangkan dari segi kebutuhan dan  juga  kesiapan  dari  sekolah  (Ulandari  &  Rapita,  2023).  Melihat  hal  ini  peneliti mencoba  untuk  melaksanakan  penelitian  bagaimana  pada  saat  penguatan  profil  pelajar Pancasila  ketika  menggunakan  media  youtube  animasi  sebagai  salah  satu  media  yang paling  banyak  diakses  generasi  pada  saat  ini  melihat  betapa  pentingnya  Pendidikan karakter  pada  saat  ini  hal  ini  juga  sejalan  dengan  yang  dikemukakan  oleh  Putri  et  al. (2023) yang mengemukakan guru harus menyadari bahwa pentingnya pendidikan untuk kesuksesan Pendidikan indonesia dimasa yang akan datang.
Kegiatan yang dilaksanakan pada waktu pembelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraan yang mana pada saat itu akan membahas mengenai P5 yang difokuskan pada dimensi berkebhinekaan global dengan menggunakan media youtube animasi yang pada  tahapannya  meliputi  proses  perencanaan  awal,  pelaksanaan  dengan  pemberian materi video youtube animasi kepada peserta didik, pemberian angket yang berisi tentang pertanyaan bagaimana kepuasan peserta didik ketika penguatan profil pelajar pancasila menggunakan media youtube animasi ini, melakukan evaluasi selama proses penguatan P5,  serta  melakukan  analisis  refleksi  setelah  pelaksanaan  penguatan  P5  dengan  media youtube  animasi.  Pelaksanaan  pembelajaran  mengenai  profil  pelajar  Pancasila  yang difokuskan  pada  dimensi  berkebhinekaan  global  dengan  menggunakan  media youtube animasi di  kelas  VII  SMP  Islam  Pacet  untuk  pembelajaran  dilaksanakan  dua  jam Pelajaran  dengan  alokasi  waktu  selama  proses  penguatan  P5  sebanyak  2  x  35 menit.Dalam  proses  pembelajaran  peneliti  berperan  sebagai  yang  melaksanakan pembelajaran Dimana dalam proses pembelajaran terdiri dari tahapan :
1. Pengkondisian kelas
2. Orientasi awal
3. Menjelaskan materi P5
4. Memberikan pemahaman mengenai tujuan pembelajaran P5
5. Memberikan stimulus mengenai materi P5
6. Memberikan tayangan video youtube animasi
7. Memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya dan berdiskusi
8. Membagikan angket kuesioner kepada peserta didik
9. Melaksanakan penilaian
10. Memberikan pemahaman akhir mengenai materi yang dibahas atau mempertegas
11. Penutup
Berdasarkan  hasil  penilaian  angket  yang  diisi  oleh  peserta  didik  di  kelas  VII sebanyak 40 orang sesudah mengikuti proses pembelajaran menggunakan media youtube animasi menghasilkan  respon  yang  baik  dan  peserta  didik  lebih  menyukai  metode pembelajaran youtube animasi dibanding media lainnya hal ini sesuai dengan hasil angket yang menunjukan hasil yang positif.

## 1. Penggunaan Media Youtube Animasi di SMP Islam Pacet
Penggunaan  media  dalam  proses  penguatan  (P5)  merupakan  hal  yang  sangat penting ini berhubungan terkait keberhasilan dari program yang dilaksanakan, pemilihan media yang sering salah mengakibatkan tidak efektifnya penguatan P5 terhadap peserta didik  di  sekolah.Hal  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  dari  Suzetasari,  Hidayati,  & Zakiyah  (2023)  yang  mengemukakan  bahwa  dalam  implementasi  projek  untuk meningkatkan profil pelajar Pancasila dkembangkan dalam tema tertentu yang ditetapkan oleh pemerintah.Salah satu  hal itu yang diperlukan yaitu dengan memperhatikan media yang banyak digemari peserta didik dan harus mempertimbangkan perkembangan yang terus berjalan salah satunya dengan menggunakan media  teknologi saat ini salah satu dari media  yang  bisa  digunakan  yaitu  media youtube  animasi yang  sedang  banyak  diakses oleh  para  generasi  saat  ini.  Animasi  merupakan  urutan  media  gambar  yang  tersusun secara  berurutan  atau  sering  kita  kenal  dengan  istilah  frame,  satu  frame  animasi  berisi dari  satu  gambar  (Munir,  2013).  Ketika  peneliti  melakukan  penelitian  menggunakan media youtube animasi menunjukan hasil yang positif dari peserta didik.
Sesuai dengan hasil angket yang dibagikan kepada peserta didik setelah kegiatan penguatan  profil  pelajar  pancasila  menggunakan  media  youtube  animasi,  menunjukan hasil yang sangat baik dimana dalam angket terdapat pertanyaan yang mengarahkan pada penggunaan media youtube animasi di SMP Islam Pacet dimana dari hasil perhitungan skala  likert  menunjukan  hasil  yang  baik  86%  menjawab  positif  terhadap  penggunaan media youtube animasi di SMP Islam Pacet kenapa dikatakan baik karena peserta didik yang     menjawab sangat setuju mencapai 86% menandakan dari 40 jumlah peserta didik hampir seluruh peserta didik menjawab sangat setuju yang mana hal ini sesuai dengan interpretasi menurut  (Arikunto, 2010).
Tabel 1. Tabel Interpretasi Interpretasi Persentase Semua 100% Hampir Semua 76-99% Hanya Sebagian Besar 51-75% Setengahnya 50% Hampir Setengahnya 26-49% Sebagian kecil 1-25% Tidak Satupun 0% (Sumber: Arikunto, 2010)
Tidak hanya itu dilihat dari hasil jawaban  per-pertanyaan juga menunjukan hasil yang  baik  dimana  dari  hasil  perhitungan  akhir  peserta  didik  paling  banyak  menjawab setuju mendominasi jawaban pertanyaan pada point pertama ini sebanyak disusul dengan jawaban  sangat  setuju,  sedangkan  jawaban  tidak  setuju  atau  bahkan  tidak  setuju  sama sekali hanya diisi oleh 3 orang peserta didik, hal ini menurut saya sudah    menunjukan bahwa penggunaan media youtube animasi di SMP Islam Pacet ini sangat diminati oleh peserta didik di sekolah.Hal ini sejalan dengan hasil penelitian dari Afrilia at al. (2022) yang menghasilkan bahwasanya animasi yang menarik,menghibur serta relevan dengan kehidupan  peserta  didik  dapat  membangkitkan  minat  mereka  terhadap  pembelajaran. Kemudian  diperkuat  oleh  hasil  dari  wawancara  guru  PKn  di  SMP  Islam  Pacet  yang diwakili oleh bu Nur Aria Rohanah yang mana pada wawancara ini menghasilkan respon yang  baik  pula  dimana  guru  setuju  bahwasanya  pada  saat  ini  diperlukan  media-media yang  menarik  untuk  membuat  peserta  didik  semangat  dan  tertarik  pada  proses pembelajaran  salah  satu  media  yang  cukup  diminati  peserta  didik  yaitu  media  yang berbasis teknologi terutama berbentuk video. Hal ini sejalan dengan hasil penelitian dari Aldin (2023) menghasilkan bahwa media youtube dapat digunakan sebagai media dalam
proses pembelajaran karena media youtube dapat memicu adanya ketertarikan terhadap apa yang dipelajari.Dari kedua hasil penelitian baik dari hasil angket maupun wawancara yang dilakukan peneliti menghasilkan bahwasanya penggunaan media youtube animasi di SMP Islam Pacet diminati peserta didik dan sesuai dengan media yang dibutuhkan pada proses pembelajaran saat ini, peserta didik lebih tertarik untuk mempelajari materi yang diberikan guru Ketika media yang digunakan pun unik dan bisa memberikan pemahaman yang lebih luas kepada peserta didik.

## 2. Pelaksanaan Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Berkebhinekaan Global di SMP Islam Pacet
Penerapan  P5  dimensi  berkebhinekaan  global  berkaitan  memberikan  penguatan pembelajaran  yang  bersifat  intra  serta  ekstra  kurikuler  kepada  peserta  didik.Struktur kurikulum  merdeka  pemerintah  memberikan  jam  pelajaran  sekolah  kepada  setiap jenjangnya  (Solehudin,  Priatna,  &  Zaqiyah,  2022)  dengan  demikian  sekolah  dapat menyesuaikan penerapan profil pelajar pancasila ini dengan jam pelajaran sekolah yang sudah diberikan sehingga nantinya akan menjadi proyek yang dilaksanakan pada sela jam pelajaran,  tidak  dapat  dipungkiri  dalam  penerapanya  terdapat  berbagai  kendala  yang menghambat  proses  penerapanya  baik  dalam  segi  kesiapan  peserta  didik  maupun kesiapan  guru  dan  pihak  sekolah  karena  profil  pelajar  pancasila  dalam  penerapanya berbentuk  proyek  yang  tentunya  harus  ditunjang  oleh  berbagai  kesiapan,  tidak  semua sekolah siap untuk menerapkan proyek P5 ini. Selain siswa terdapat guru dan juga orang tua yang berperan penting dalam pengimplementasian P5 (Nur Kharunissa, Santoso, & Muhamadiyah  Jakarta,  2023).  Salah  satu  sekolah  yang  sudah  melaksanakan  proyek kurikulum  Merdeka  ini  yaitu  SMP  Islam  Pacet  dalam  penerapanya  penguatan  P5  ini dilaksanakan dengan baik, ini sesuai dengan hasil dari penelitian yang dilaksanakan.
Pelaksanaan dari P5 di SMP Islam Pacet juga menunjukan hasil yang baik juga dimana sama halnya dengan  penggunaan  media  p5 di  smp  Islam Pacet juga dalam hal pelaksanaannya dapat dikatakan baik sesuai hasil angket peserta didik dimana rata- rata jawaban dalam point ini menunjukan kesetujuan akan pelaksanaan p5 yang baik Dimana sama halnya dengan yang pertama, kedua juga mendapatkan nilai 85% menyatakan setuju bahwasanya  penguatan  profil  pelajar  Pancasila  dimensi  berkebhinekaan  global    ini dilaksanakan di sekolah dan memang menjadi   program yang diterapkan d  SMP Islam Pacet pemahaman peserta didik pun cenderung paham dan mengetahui mengenai profil pelajar  pancasila  dilihat  dari  beberapa  pertanyaan  yang  mengandung  nilai  pemahaman peserta didik terhadap p5 yang menunjukan hasil yang baik.
Gambar 1. Pelaksanaan Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMP Islam Pacet (Sumber: Data Diolah Menggunakan Skala Likert Dengan Aplikasi Excel)
Tidak  hanya  dari  hasil  angket  saja  hasil  ini  juga  diperkuat  oleh  hasil  observasi yang dilakukan peneliti dimana dalam observasi menghasilkan bahwasanya profil pelajar pancasila  menjadi  program  yang  diterapkan  di  SMP  Islam  Pacet  dari  segi  metode memang masih konvensional tetapi bagusnya guru masih membuka peluang media lainya untuk  digunakan  dan  selalu  mengaitkan  materi  yang  disampaikan  dengan  fakta dilapangan tidak hanya itu dalam hal ini program ini didukung dengan kegiatan- kegiatan lainya  seperti  kegiatan  gotong  royong  dan  kegiatan  lainya  yang  berhubungan  dengan profil pelajar Pancasila.
Dari  kedua  hasil  penelitian  baik  hasil  angket  maupun  dari  hasil  observasi menunjukan hasil yang baik dimana penguatan P5 dimensi berkebhinekaan global di SMP Islam Pacet  terlaksana dengan baik  dimana dari  hasil angket  menunjukan 85% peserta didik paham dan tau mengenai profil pelajar Pancasila serta pernah belajar hal ini juga didukung  dengan  hasil  dari  observasi  yang  menunjukan  hasil  dimana  penguatan  profil pelajar Pancasila menjadi  salah satu  program  yang ada  di  SMP  Islam Pacet dan selalu diberikan kepada peserta didik tidak hanya itu dalam setiap dimensi peserta didik akan diberikan pemahaman yang cukup mendalam sehingga peserta didik paham terutama saat saya  memberikan  pertanyaan  mengenai  dimensi  berkebhinekaan  global  peserta  didik sudah paham dan mengerti mengenai dimensi yang saya tuju.

## 3 . Penggunaan  Media  Youtube  Animasi  Pada  Profil  Pelajar  Pancasila  Dimensi Berkebhinekaan Global Di SMP Islam Pacet
Penggunaan media dalam penguatan profil pelajar pancasila sangat berpengaruh terhadap  keberhasilan  selama  proses  pelaksanaan  proyek  penguatan  profil  pelajar Pancasila,guru  harus  mampu  menyesuaikan  dan  mengetahui  media  apa  yang  banyak disukai oleh peserta didik sehingga pada saat guru paham media yang disukai oleh peserta didik  maka  dalam  proses  pelaksanaanya  peserta  didik  akan  bersemangat  dan  tertarik untuk  mempelajari  apa  yang  diberikan  guru,  melihat  sangat  pesatnya  perkembangan teknologi dan melihat hasil dari angket pertama yang menunjukan peserta didik banyak menyukai media yang berbasis teknologi salah satunya media sosial youtube tidak hanya itu  peserta  didik  lebih  menyukai  pembelajaran  berbentuk  gambar  animasi  karena beragamnya  jenis  dan  tampilan  dalam  media  animasi.  Ketika  media  dikemas  dengan menarik maka akan memicu meningkatnya minat dan motivasi belajar (Mujianto, 2019).
Penggunaan  media  youtube  animasi  pada  profil  pelajar  pancasila  dimensi berkebhinekaan global di SMP Islam Pacet saya mengambil data dari angket Dimana dari hasil perhitungan mengenai penggunaan media youtube animasi dalam P5 peserta didik menunjukan respon yang baik Dimana dilihat dari hasil beberapa pertanyaan yang saya sajikan  menghasilkan  86%  peserta  didik  menyatakan  sangat  setuju  dan  setuju bahwasanya  media  youtube  animasi  menjadi  salah  satu  media  yang  bagus  digunakan dalam  berbagai    kegiatan    pembelajaran.  Hal  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  yang dilakukan  oleh  Hendrawan,  Praba  Ristadi,  dan  Margaretta  Huizen  (2022)  yang menghasilkan bahwasanya media youtube dapat digunakan sebagai media pendidikan hal ini dilihat dari hasil penelitian yang menunjukan respon positif.
Gambar 2. Penggunaan Media Youtube Animasi Dalam Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Berkebhinekaan Global di SMP Islam Pacet (Sumber: Data Diolah Menggunakan Skala Likert Dengan Aplikasi Excel) Hal ini juga sesuai dengan hasil wawancara guru sependapat bahwasanya media ini menjadi salah satu media yang disukai peserta didik karena media ini cenderung tidak membosankan dan beragam,untuk yang terlibat semuanya terlibat tetapi tugas utamanya ada pada  guru Pkn. Menurut pemaparan narasumber juga   berpendapat di masa sekarang tentunya kita harus bisa menyesuaikan dengan trend yang ada dimana anak-anak sekarang menyukai dan tertarik pada media yang cenderung berhubungan dengan teknologi salah satunya media youtube animasi ini.
Dari hasil keduanya dapat disimpulkan bahwasanya penggunaan media youtube animasi dalam profil pelajar pancasila dimensi berkebhinekaan global menghasilkan hasil yang baik dimana dari hasil angket menunjukan banyaknya peserta didik yang menyukai dan  paham  mengenai  profil  pelajar  pancasila  terutama  dimensi  berkebhinekaan  global saat  menggunakan  media  youtube  animasi  ini  begitupun  dari  hasil  wawancara  yang menunjukan guru sangat setuju dengan adanya media ini dapat lebih memudahkan guru serta peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.Hal ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilaksanakan oleh Esnirani (2021) yang menghasilkan bahwa media youtube dapat digunakan sebagai media penguatan profil pelajar Pancasila karena dalam media youtube dapat banyak dijumpai video yang memuat mengenai profil pelajar pancasila.

## Kesimpulan
Berdasarkan  uraian  yang  telah  diuraikan  diatas,  dengan  adanya  media  dalam penguatan profil pelajar Pancasila sangat berpengaruh terhadap tercapainya dari tujuan profil  pelajar  Pancasila  hal  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh Supartini  yang  menghasilkan  bahwa  dengan  menggunakan  media  dalam  proses pembelajaran dapat berpengaruh baik terhadap prestasi belajar dan berpengaruh terhadap aspek lainnya. Dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan media   youtube   animasi sebagai media dalam penguatan profil pelajar pancasila terutama dimensi berkebhinekaan global  sangat  baik  digunakan  atau  diterapkan  dalam  proses  penguatan  profil  pelajar pancasila karena media  youtube animasi  ini dapat  menarik peserta didik untuk  tertarik belajar  profil  pelajar  pancasila  dimensi  berkebhinekaan  global  tidak  hanya  itu  peserta didik lebih paham materi yang disampaikan ketika menggunakan media youtube animasi karena pada youtube animasi ini dikemas dengan   kreatif dan menarik ini dapat terlihat dari hasil angket yang menunjukan 86% peserta didik sangat setuju dan setuju mengenai penggunaan media youtube animasi dalam penguatan profil pelajar pancasila di sekolah hal  ini  menunjukan  kualifikasi  baik  sesuai.  Diperkuat  dengan  hasil  wawancara  serta observasi  yang  menghasilkan  respon  yang  baik  sehingga  peneliti  menyimpulkan
bahwasanya  penggunaan  media  youtube  animasi  pada  penguatan  P5  dimensi berkebhinekaan  global  ini  baik  digunakan  dan  dapat  digunakan  sebagai  media  dalam proses  pembelajaran  yang  menarik  dan  disukai  dalam  proses  pembelajaran  oleh  para peserta didik.

## Daftar Pustaka
Afrilia,  L.,  Arief,  D.,  &  Amini,  R.  (2022).  Efektivitas  Media  Pembelajaran  Berbasis Video  Animasi  Untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Peserta  Didik  Kelas  IV Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 710-721. Aldin, A., Sukmawati, S., & Muhammad,M. (2023). Penggunaan Youtube Dalam Media Pembelajaran. Bintang, 5(3), 12-19 .
Arikunto,  S.  (2010). Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik .  Jakarta:  Rineka Cipta.
Asiati.,  Seni.,  &  Uswatun  H.  (2022).  Implementasi  Projek  Penguatan  Profil  Pelajar Pancasila Di Sekolah Penggerak. Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan ,19(2), 61–72. Saifullah.  A.,  Djatmika,  E.  T.,  &  Pristiani,  R.  (2024).  Implementasi  Projek  Penguatan Profil  Pelajar  Pancasila  Sebagai  Penguatan  Pendidikan  Karater. Cetta:  Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2),49-57.
Rani, E., & Rahayu, W. (2021). Penggunaan Video Youtube Sebagai Media Pembelajaran Bagi Anak Usia Dini Dimasa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Tambusai , 5(3),6150-6156.
Hendrawan. A., & Huizen, L. M. (2022). Pemanfaatan Platform Youtube Sebagai Media Pembelajaran  Bagi  Guru-Guru  Kelompok  Kerja  Madrasah  (KKM)  Ma  Ma’arif Kabupaten Demak. Tematik, 4(1).
Haryadi,  M.  (2023).  Pemanfaatan  Youtube  Sebagai  Media  Ajar  Dalam  Meningkatkan Minat Dan Motivasi Belajar. Jurnal Komunikasi Hasil Pemikiran dan Penelitian,
5 (1), 135–59. Munir. (2013). Multimedia Konsep dan Aplikasi dalam Pendidikan . Bandung: Alfabeta. Santoso, G. & Khairunissa, S. N. (2023). Kebermaknaan Profil Pelajar Pancasila Melalui Dimensi  Kebhinekaan  Global  Di  Kelas  I  SDN  Jati  Pulo  05  Pagi. Jurnal Pendidikan Transformatif , 2(2), 127-140.
Nur’aeni, Nani., & Kusnadi, E. (2018). Mengembangkan Afeksi Spiritual Sosial Peserta Didik  Melalui  KompetensiI  Pedagogik  Guru  Ppkn. Jurnal  Pendidikan Kewarganegaraan , 1 (2).
Putri, A. A., Nurantika, M., & Maulia, S. T. (2023). Pentingnya Pendidikan Karater Pada Generasi Milenial di Era Digital. Journal on Education, 5 (4), 13665-13675. Solehudin,  D.,  Priatna,  T.,  &  Zaqiyah,  QY.  (2022).  Konsep  Implementasi  Kurikulum Prototipe. Jurnal Basicedu, 6 (4):7486–7495. sugiyono.  (2017). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  Dan  R&D .  Bandung: Alfabeta
Supartini, M. (2016). Pengaruh penggunaan media dan kreativitas guru terhadap pretasi belajar  siswa  kelas  tinggi  Di  SDN  Mangunharjo  3  Kecamatan  Mayangan  Kota Probolinggo. Jurnal Penelititian Dan Pendidikan IPS , 10(2), 277-293. Suwartini,  S.  (2017).  Pendidikan  Karakter  Dan  Pembangunan  Sumber  Daya  Manusia yang Berkeinginan. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An , 4 (1). Suzetasari, M. V., Hidayat, D., & Zakiyah, R.H. (2023). Manajemen Pendidikan Program P5 Dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Basicedu , 7(5), 2968-2976. Ulandari,  S.,  &  Rapita,  DD.  (2023).  Implementasi  Proyek  Penguatan  Profil  Pelajar Pancasila  sebagai  Upaya  Menguatkan  Karakter  Peserta  Didik. Jurnal  Moral Kemasyarakatan 8(2), 116–132.
Wahid, A. (2018). Pentingnya Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Pretasi Belajar. Istiqra: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam , 5 (2).
Zubaedi.  (2011). Desain  Pendidikan  Karakter .  Jakarta:  Kencana  (Divisi  dari Prenadamedia Group.