Pengembangan Tutorial Digital Conducting untuk Mahasiswa PGSD
Andika Gutama*, Arief Rahman Hakim Universitas PGRI Kanjuruhan Malang, Indonesia andika@unikama.ac.id
Abstract: The purpose of this study was to determine the feasibility, activity,  practicality, and effectiveness of the product. This development process uses a 4D research model with the stages of defining, planning, developing, and distributing. The development of a digital conducting  tutorial  was  declared  feasible  after  going  through  the  validation  and  testing process on students with a percentage of material experts 95% with very decent criteria, percentage of media experts 92.5% with very decent criteria. Products based on  student activity  questionnaires  obtained  a  percentage  of  94.5%  with  very  active  criteria  and  an assessment of student responses that obtained a percentage of 92.5% with very practical criteria. The  digital conducting tutorial product for PGSD students was declared effective based on the average score of 32 students at 93.12 in the very effective criteria.
Keywords : Music tutorial; Digital conducting; Student learning outcomes
Abstrak: Ilmu Conducting membahas  tentang  memimpin  suatu  kelompok  musik  seperti dirigen  pada  paduan  suara.  Kurangnya  kompetensi  guru  SD  menerapkan  birama  dirigen pada  siswanya  membuat  peneliti  tergerak  untuk  mengembangkan  tutorial digital conducting untuk  mahasiswa  PGSD  sebagai  calon  guru  SD.  Tujuan  penelitian  ini  untuk mengetahui  kelayakan,  aktifitas,  kepraktisan  dan  keevektifan  produk.  Proses pengembangan  ini  menggunakan  model  penelitian  4D  dengan  tahapan  pendefinisian,
perencanaan, pengembangan dan penyebaran. Pengembangan tutorial digital conducting dinyatakan  layak  setelah  melalui  proses  validasi  dan  uji  coba  pada  mahasiswa  dengan persentase  ahli  materi  95%  dengan  kriteria  sangat  layak,  persentase  ahli  media  92,5% dengan kriteria sangat layak. Produk berdasarkan angket aktivitas mahasiswa memperoleh persentase 94,5% dengan kriteria sangat aktif dan penilaian dari respon mahasiswa yang memperoleh  persentase  92,5%  dengan  kriteria  sangat  praktis.  Produk tutorial digital conducting untuk mahasiswa PGSD dinyatakan efektif berdasarkan perolehan skor rata-rata 32 Mahasiswa pada 93,12 dalam kriteria sangat efektif.
Kata kunci : Tutorial musik; Digital conducting ; Hasil belajar Mahasiswa

## Pendahuluan
Pendidikan memiliki peran penting didalam perkembangan suatu bangsa. Seperti yang tercantum  dalam  pasal  3  UU  No.  20  Tahun  2003  tentang  sistem  pendidikan  nasional, “Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Dalam konteks belajar  mengajar di perguruan tinggi pada saat ini melalui berbagai media sebagai sarana  belajar  mandiri  bahwa  transaksi  dialogis  antara  pengajar  (dosen)  dan  peserta  didik (mahasiswa)  melalui  berbagai  metode  dan  media  online  merupakan  implementasi  dari struktur pembelajaran mandiri  (Swan, 2016). Untuk menunjang media online sebagai sarana belajar mandiri yaitu menggunakan digital conducting sebagai tutorial. Dimana tutorial digital conducting ini  dapat  mempermudah  para  peserta  didik  (mahasiswa)  melakukan  kegiatan belajar sendiri.
Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  Universitas  PGRI Kanjuruhan  Malang  juga  dibekali  Mata  Kuliah  Pembelajaran  Seni  Musik  untuk  melatih
kreativitas  dan  mengembangkan  minat  bakat  mahasiswa.  Mata  kuliah  Pembelajaran  Seni Musik  merupakan  pelajaran praktik dengan salah  satu  materi  ilmu conducting . Conducting adalah ilmu yang mempelajari tentang memimpin jalannya kelompok musik seperti paduan suara, musik ansambel dan orkestra (Banoe, 2003 : 93).
Peneliti melaksanakan observasi awal melalui mahasiswa PGSD Unikama dan beberapa sekolah dasar di Kota Malang, mayoritas mahasiswa dan guru sekolah dasar  masih belum tepat dalam menerapkan conducting pada kelompok paduan suara dengan birama sederhana 4/4.  Tutorial  di  youtube  pun  mengenai  ilmu  dirigen  khususnya  di  Indonesia  masih  banyak yang  tidak  tepat.  Hal  ini  yang  membuat  peneliti  tergerak  mengembangkan  tutorial digital conducting untuk meningkatkan musikalitas mahasiswa PGSD UNIKAMA sebagai calon guru yang berkualitas. Dengan musikalitas dan ilmu conducting yang baik, mahasiswa akan lebih percara diri dan bisa menerapkan dengan baik ilmu conducting untuk memimpin kelompok musik terutama paduan suara. Berdasarkan latar belakang maka masalah yang teridentifikasi adalah penelitian ini penting untuk dilaksanakan mengingat bahwa minimnya materi tentang ilmu conducting di Indonesia.
Berdasarkan  observasi  lebih  lanjut  peneliti  menemukan  mahasiswa  masih  belum memahami ilmu conducting terutama dalam memimpin jalannya kelompok musik atau yang kita  sebut  sebagai  dirigen.  Ketika  mahasiswa  sudah  mengajar  disekolah  pengetahuan memimpin jalannya kelompok musik ini penting, karena di sekolah dasar terdapat pelajaran SBdP  yang  didalamnya  ada  materi  seni  musik.  Jika  mahasiswa  tidak  memahami  ilmu conducting maka pembelajaran seni musik tidak akan berjalan dengan baik, bahkan sampai terjadi kekeliruan dalam mengajar seni musik.
Penelitian  tentang digital  conducting sebelumnya  menunjukan  bahwa  tinjauan conducting juga  berdampak  pada  proses  berkarya  musik,  mengintepretasi  lagu  dan mempunyai  peran  yang  penting  dalam  mengembangkan  notasi-notasi  dan  penyusunan harmoninya  (Almanda,  2020).  Pemanfaatan  digital  dalam  pembelajaran conducting juga mempunyai  keunggulan  dan  memudahkan  mahasiswa  PGSD  dalam  penerapan  simulasi pembelajaran musik (Maisiswati, 2018). Peneliti membuat pengembangan digital conducting berupa  video  tutorial  pembelajaran conducting materi  dirigen  secara  terstruktur  untuk memudahkan mahasiswa dalam memahami materi conducting . Penelitian ini penting untuk dilaksanakan mengingat bahwa minimnya materi tentang ilmu conducting di Indonesia. Hal ini yang  membuat  peneliti  tergerak  mengembangkan  tutorial digital  conducting untuk meningkatkan  musikalitas  mahasiswa  PGSD  UNIKAMA sebagai  calon  guru  yang  berkualitas. Penelitian  pengembangan digital  conducting ini  bertujuan  untuk  mengetahui  proses Pengembangan, kevalidan, keaktifan, kepraktisan dan keefektivan yang berdampak pada hasil belajar mahasiswa PGSD Unikama.

## Metode
Dalam  penelitian  pengembangan  ini,  peneliti  menggunakan  teori four  D  models berdasarkan Thiagarajan 1974. Pengembangan model four D models meliputi empat tahap pengembangan,  yaitu define, design , develop ,  dan disseminate. Subjek  dalam  penelitian ini adalah mahasiswa angkatan 2019 Prodi. PGSD angkatan Unikama dengan jumlah 32 orang. Uji
lapangan ini digunakan untuk melihat efektifitas tutorial digital conducting untuk mahasiswa PGSD Unikama. Dalam prosedur penelitian dan pengembangan memaparkan langkah-langkah yang ditempuh oleh peneliti dalam mengembangkan produk.
Define (Pendefenisian), Tahap ini menetapkan dan mendefinisikan pengembangan digital conducting berupa  video  tutorial dirigen  yang hanya  mencakup  tujuan dan  bahasan  materi pembelajaran. Kegiatan dalam tahap ini terfokus pada: 1) Analisis awal (front end analysis) , 2) Analisis  mahasiswa (learner), 3)  Analisis  tugas (task  analysis), 4)  Analisis  konsep (consept analysis), 5)  Perumusan  tujuan  pembelajaran (specifying  instructional  objective), (Trianto,2011:93). Design (Perancangan),  tahap  perancangan  inci  meliputi  kegiatan:  1) Penyusunan digital  conducting berupa  video  tutorial  pembelajaran conducting dengan mengkaji RPS untuk menentukan materi pembelajaran, alokasi waktu pembelajaran, indikator, dan  instrument  penilaian  mahasiswa,  2)  Menerapkan  scenario  pembelajaran  (RPS)  sesuai dengan  silabus,  3)  Pemilihan  kompetensi  pembelajaran conducting ,  4)  Perencanan  awal perangkat pembelajaran yang didasarkan pada kompetensi pembelajaran seni musik. Develop (Pengembangan),  tahap  ini  kelanjutan  dari  tahap  perancangan  untuk  mempersiapkan prototype digital  conducting .  Tahap  ini  menghasilkan  draf,  selanjutnya  pada  tahap pengembangan  ini  dilakukan  validasi  terhadap  tahap  draf  I digital  conducting untuk mahasiswa yang meliputi kelayakan materi dan kelayakan media.
Tabel 1. Prosentase dan Kriteria uji validasi ahli Prosentase Bobot Nilai Kriteria 76% - 100% 4 Sangat Layak 51% - 75% 3 Layak 26% - 50% 2 Kurang Layak 1% - 25% 1 Tidak Layak Sumber (Sudarmaji, 2015)
Validasi dilakukan oleh tim validator yang terdiri atas ahli materi pembelajaran seni musik  dan  ahli  media  untuk  tutorial  digital  conducting, Desseminate (penyebaran),  Pada tahap  ini  penyebaran  yang  dilakukan  oleh  peneliti  adalah  dengan  mengupload  video  ke youtube, sehingga mahasiswa bisa melihat dan mengunduh digital conducting.
Pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  Observasi  yang  dilakukan dengan  melihat,  mendengar,  serta  membaca  satu  kasus  atau  bahan  yang  akan  diteliti. Penelitian menggunakan observasi terstruktur dimana observasi yang telah dirancang secara sistematis tentang apa yang akan diamati. Hal ini bertujuan untuk menjawab rumusan msalah yang  terkait  dengan  peneltian  yang  akan  dilaksanakan. Wawancara  bersifat  terbuka ( openended) yang dirancang untuk memunculkan pandangan dan opini dari para partisipan (Creswell,2016:  267).  Angket  memberikan  kesempatan  berpikir  cermat  dan  teliti  kepada responden  tentang  pernyataan  yang  terdapat  dalam  angket,  angket  memberikan kesempatan  kepada  responden  untuk  mempelajari  materi-materi  yang  terdapat  dalam angket  dan  mempermudah  pengembangan  dalam  melaksanakan  pengambilan  data  di lapangan.
Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan statistik deskriptif. Secara garis besar, pekerjaan analisis data meliputi tahap persiapan, tabulasi dan penerapan data  sesuai  dengan  pendekatan  (Sugiono:2004).  Peneliti  melakukan  persiapan  terhadap angket (Quesioner) yang sudah terkumpul. Hal ini untuk mengetahui kelengkapan identitas pengisi, kelengkapan data, dan macam isian data dalam pengisian angket. Langkah ini juga bermaksud  untuk  merapikan  data  sehingga  mempermudah  langkah  pengolahan  data selanjutnya yaitu tabulasi meliputi pemberian skor terhadap jawaban responden pada setiap item pernyataan, menyesuaikan data dengan teknik analisis yang digunakan. Skoring adalah menjumlah  skor  pada  angket.  Tiap  butir  pernyataan  yang  dijawab  oleh  responden mempunyai skor: angka 1 mempunyai skor 1, angka 2 mempunyai skor 2, angka 3 mempunyai skor  3,  angka  4  mempunyai  skor  4.  Selanjutnya,  data  yang  telah  diskoring  dimasukkan kedalam table. Termasuk kedalam kegiatan tabulasi ini antara lain:
a. Memberi nilai/skor (scoring) terhadap item-item yang perlu diberi skor. Tujuan dari pemberian skor ini adalah untuk mengetahui jumlah skor setiap responden dalam menjawab  angket  dan  memudahkan  peneliti  dalam  menganalisis  data.  Untuk mengukuran dalam skala likert, jawaban rentangan sekaligus skornya yaitu:
b. Angket, untuk pernyataan positif dari (a) sangat setuju (SS) skor 4, (b) setuju (S) skor 3, (c) kurang setuju (KS) skor 2, (d) tidak setuju (TS) skor 1.

## Hasil dan Pembahasan
Hasil  penelitian  disusun  berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari  kegiatan  uji  coba  I (terbatas) yang telah dilaksanakan pada 10 mahasiswa PGSD UNIKAMA. Sedangkan ujicoba II (luas) dilaksanakan pada perwakilan 8 mahasiswa PGSD UNIKAMA angkatan 2019 kelas A, B, C dan D dengan total 32 mahasiswa. Penelitian pada pengembangan video dari tutorial digital conducting untuk  mahasiswa  PGSD  terdiri  dari  4  tahap  yaitu define,  design , develop ,  dan disseminate.
Tahap  define  mendefinisikan  pengembangan  tutorial digital  conducting untuk mahasiswa PGSD. Terdapat lima langkah pokok dalam tahap ini, yaitu analisis ujung depan, analisis  mahasiswa,  analisis  tugas,  analisis  konsep  dan  perumusan  tujuan.  Analisis  ujung depan bertujuan untuk memecahkan suatu masalah mendasar yang dihadapi dan perlu untuk dibuat  pengembangan  tutorial digital  conducting untuk  mahasiswa  PGSD  ini.  Berdasarkan latar  belakang  maka  masalah  yang  teridentifikasi  adalah  penelitian  ini  penting  mengingat bahwa  minimnya  materi  tentang  ilmu conducting di  Indonesia.  Peneliti  melaksanakan observasi awal yaitu di kampus dan di sekolah dasar kota malang, mayoritas mahasiswa dan guru  sekolah  dasar  masih  keliru  dalam  menerapkan conducting dengan  birama  sederhana 4/4.  Tutorial  di  youtube  pun  mengenai  ilmu  dirigen  khususnya  di  Indonesia  masih  banyak yang  tidak  tepat.  Hal  ini  yang  membuat  peneliti  tergerak  mengembangkan  tutorial digital conducting untuk meningkatkan musikalitas mahasiswa PGSD UNIKAMA sebagai calon guru yang berkualitas. Dengan musikalitas dan ilmu conducting yang baik, mahasiswa akan lebih percara diri dan bisa menerapkan dengan baik ilmu conducting untuk memimpin kelompok musik terutama paduan suara.
Analisis  mahasiswa  bertujuan  untuk  menelaah  karakteristik  mahasiswa  sehingga semua  rancangan  pengembangan  tutorial digital  conducting untuk  mahasiswa  PGSD  yang disusun dapat menunjang dan mengakomodasi kebutuhan dasar mahasiswa sebagai subjek belajar. Hasil dari analisis mahasiswa dijadikan pertimbangan untuk mengembangkan sejauh mana  tutorial digital  conducting mampu  diterima  oleh  mahasiswa.  Berdasarkan  observasi peneliti menemukan mahasiswa masih belum memahami ilmu conducting terutama dalam memimpin jalannya kelompok musik atau yang kita sebut sebagai dirigen. Ketika mahasiswa sudah  mengajar  disekolah  pengetahuan  memimpin  jalannya  kelompok  musik  ini  penting, karena di sekolah dasar terdapat pelajaran SBdP yang didalamnya ada materi seni musik. Jika mahasiswa  tidak  memahami  ilmu conducting maka  pembelajaran  seni  musik  tidak  akan berjalan dengan baik, bahkan sampai terjadi kekeliruan dalam mengajar seni musik.
Analisis  tugas  dilakukan  untuk  mengetahui  isi  video  dari  tutorial  digital  conducting dalam  bentuk  garis  besar  materi  pokok  yang  mencakup  pemahaman  tugas  pada  suatu pembelajaran. Analisis tugas bertujuan untuk mengukur pemahaman mahasiswa dalam tiap materi yang disajikan. Analisis konsep bertujuan untuk memilih, menetapkan dan menyusun secara  sistematis  video  dari  tutorial digital  conducting untuk  mahasiswa  PGSD  yang  di kembangkan.  Konsep  video  dari  tutorial  digital  conducting ini  dibagi  berdasarkan  konsep wujud ( form ) dan isi ( value ).
Video dari tutorial digital conducting ini didesain sesuai dengan tingkatan mahasiswa yaitu  tidak  terlalu  banyak  ornament  dan  langsung  pada  materi  utama  yang  cukup  padat. Dalam pembuatan video ini mengkombinasikan 2 aplikasi yaitu kine master pro dan power direction pro . Aplikasi ini merupakan aplikasi berbayar agar lay out video maksimal dan dapat memunculkan  animasi-animasi  yang  menarik  untuk  menambah  minat  mahasiswa  dalam belajar ilmu conducting .
Gambar 1. Halaman Depan Tutorial Digital conducting
Isi dalam video ini berisi pemaparan pengetahuan tentang ilmu conducting dan terdiri dari beberapa tahapan, yang pertama menjelaskan tentang teori conducting birama 4/4 lagu Indonesia Raya, tahapan ke dua menjelaskan tentang teori conducting birama 3/4 lagu Naik- naik Ke Puncak Gunung, tahapan ke tiga menjelaskan tentang teori conducting birama 2/4 lagu Hari Merdeka.
Analisis  tujuan  pembelajaran dilakukan untuk memadukan  mulai  dari analisis ujung depan, analisis mahasiswa, analisis tugas sampai pada analisis konsep. Tujuan pembelajaran ini  dijadikan  dasar  pijakan  untuk  menyusun  tutorial digital  conducting berupa  video  yang
sistematis dan  sesuai dengan  kebutuhan  mahasiswa.  Tujuan pembelajarana  yang  tersusun adalah : (1) mahasiswa dapat menjelaskan apa itu ilmu conducting , dirigen beserta birama dalam lagu 4/4, 3/4 dan 2/4. (2) mahasiswa dapat menerapkan mempin jalannya kelompok musik paduan suara, (3) mahasiswa dapat merasakan dan menerapkan birama pada semua lagu.
Gambar 2. Penerapan Lagu Birama 2/4
Gambar 3. Penerapan Lagu Birama 2/4
Tahap  ini  design  untuk  merancang  video  dari  tutorial  digital  conducting  dengan tahapan perancangan meliputi pemilihan media video dari tutorial digital conducting ( media selection )  yang  sesuai  dengan  karakteristik  materi  dan  tujuan  pembelajaran,  pemilihan format ( format selection ) yaitu mengkaji format-format video yang ada. Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut:
a. Pemilihan media video tutorial ( media selection )
Dari  hasil  analisis  serta  karkateristik  pengguna  yaitu  mahasiswa  PGSD  secara keseluruhan menyukai video dari tutorial digital conducting . Selain itu peran video dari tutorial  digital  conducting dianggap  sebagai  sarana  bahan  belajar  yang  praktis  dan mudah  dipahami.  Dari  analisis  tersebut  maka  karakteristik  video  dari  tutorial  digital conducting ini adalah:
1) video pembelajaran dengan visualisasi yang menarik
2) video dari tutorial digital conducting ini memuat banyak gambar
3) video dari tutorial digital conducting cukup praktis sehingga bisa dibuka melalui link google drive mau pun youtube
b. Pemilihan Format ( Format selection )
Pemilihan dalam pengembangan video dari tutorial digital conducting ini dimaksudkan untuk merancang isi, pemilihan strategi belajar dan sumber belajar. Format yang dipilih dalam video dari tutorial digital conducting ini adalah sebagai berikut :
1) video dengan 10 menit memuat materi yang cukup padat
2) format isi video berupa penjelasan dan praktik secara langsung dan dikombinasikan dengan animasi gambar yang menarik
c. Desain video dari tutorial digital conducting
Konsep layout video ini merupakan konsep awal dan sebagai pedoman awal hingga akhir pembuatan video dari tutorial digital conducting . Konsep ini meliputi grafik dan isi.

## Gambar 4. Isi dan Grafik Video
Pada tahap Development peneliti membuat tutorial digital conducting dalam bentuk video untuk mahasiswa PGSD agar memiliki wawasan dan keahlian dalam memimpin jalannya kelompok musik utamanya paduan suara. Video ini cukup praktis dengan membuka link yang sudah peneliti upload di youtube sehingga memudahkan mahasiswa dalam mempelajarinya. Pada proses pengerjaan video ini dilakukan secara mandiri oleh peneliti. Aplikasi kine master pro dan power direction pro digunakan peneliti dalam proses pembuatannya.
Produk  yang  dikembangkan  mencakup  materi  ilmu conducting pada  paduan  suara, wilayah  suara,  birama  dan  penerapannya  pada  lagu  4/4  Indonesia  Raya,  3/4  Naik-naik  Ke Puncak Gunung dam 2/4 Hari Merdeka. Setelah produk sudah jadi, tahap selanjutnya adalah menguji kelayakan produk kepada validator ahli materi dan ahli materi dengan menyertakan lembar validasi.
Validasi  dilakukan oleh  kedua  ahli  yaitu ahli  materi dan  ahli  media.  Setelah  validasi dilakukan, peneliti  melakukan  perbaikan atau revisi  media  sesuai  saran  dan  komentar dari validator. Hal ini dilakukan agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Tingkat kevalidan ahli materi  pada  pengembangan  video  dari  tutorial  digital  conducting untuk  mahasiswa  PGSD memperoleh  rata-rata  tingkat  kevalidan  95%  kategori  sangat  layak  dengan  revisi.  Seluruh komponen materi pembelajaran digital conducting apat digunakan di lapangan dengan revisi sesuai dengan saran yang telah diberikan. Tingkat kevalidan ahli media pada pengembangan digital  conducting  untuk  mahasiswa  PGSD  memperoleh  rata-rata  tingkat  kevalidan  92,5% kategori sangat layak dengan revisi.
Tingkat kepraktisan dari 32 Mahasiswa pada pengembangan digital conducting untuk mahasiswa PGSD memperoleh rata-rata tingkat aktivitas mahasiswa 94,5% dengan kategori sangat  aktif.  Tingkat  kepraktisan  respon  siswa  berjumlah  32  Mahasiswa  pada  pada pengembangan  digital  conducting  untuk  mahasiswa  PGSD  memperoleh  rata-rata  respon mahasiswa  92,5%  dengan  kategori  sangat  praktis.  Berdasarkan  tahap  evaluasi  dari  analisis hasil belajar mahasiswa setelah menggunakan produk yang dikembangkan peneliti diperoleh skor  1192  dari  jumlah  skor  32  mahasiswa.  Peneliti  menghitung  skor  yang  diperoleh mahasiswa  untuk  mengetahui  kriteria  keefektifan  dari  rata-rata  persentase  adalah  dengan membagi  perolehan  jumlah  skor  yang  diperoleh  siswa  dengan  jumlah  siswa  kemudian dikalikan seratus persen.
Penghitungan  rata-rata  skor  mahasiswa  diperoleh  9 3,12  dengan  kriteria  “sangat efektif”.  Tingkat  penguasaan  materi  minimal  sesuai  dengan  indikator  dapat  dicapai  oleh mahasiswa  dengan  menggunakan  produk  peneliti . Hal  ini  menunjukkan  bahwa  hasil  dan
motivasi belajar mahasiswa dalam pembelajaran telah tercapai.
Pada tahap Desseminate dilakukan oleh peneliti adalah dengan mengupload video ke youtube,  sehingga  mahasiswa  bisa  melihat  dan  mengunduh  video  dari  tutorial  digital conducting . Melalui penyebaran dalam bentuk video youtube ini juga berperan menambah refrensi khususnya mahasiswa yang mempelajari tentang ilmu memimpin jalannya kelompok musik atau ilmu conducting dan masyarakat secara umum yang ingin mencari refrensi tentang ilmu conducting salah satunya materi dirigen.
Berdasarkan  hasil  data  kevalidan,  keaktifan,  kepraktisan  dan  keefektivan pengembangan  tutorial digital  conducting untuk  mahasiswa  PGSD  menunjukan  bahwa produk layak dan dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Tutorial digital conducting ini dapat mempermudah mahasiswa dalam berproses berlatih kelompok musik, melalui tinjauan conducting mahasiswa juga lebih mudah memahami notasi dan dapat membedakan birama lagu dengan baik (Alamanda, 2020). Salah satu upaya meningkatkan musikalitas mahasiswa maka  perlunya  tutorial digital  conducting yang  memuat  video  tahapan  dalam  belajar penerapan dirigen biarama 4/4, 3/4 dan 2/4.  Hal ini sejalan dengan penelitian bahwa tutorial conducting yang memuat video tahapan secara terstruktur dapat meningkatkan penerapan instrumen musik dengan lebih disiplin dan terukur (Harumawati, 2018).

## Kesimpulan
Proses  pengembangan  tutorial digital  conducting untuk  mahasiswa  PGSD  pada penelitian ini menggunakan model penelitian 4D yang meliputi tahap pendefinisian (define) , perencanaan (design) ,  pengembangan (development) dan  penyebaran  ( Disseminate ). Pengembangan tutorial  digital  conducting dinyatakan  layak  dengan persentase  ahli  materi 95% dengan kriteria sangat layak, persentase ahli media 92,5% dengan kriteria sangat layak. Produk tutorial digital  conducting dari  32  mahasiswa  PGSD  berdasarkan  angket  aktivitas mahasiswa  yang  memperoleh  persentase  94,5%  dengan  kriteria sangat  aktif  dan  penilaian dari respon mahasiswa yang memperoleh persentase 92,5% dengan kriteria sangat praktis. Produk tutorial digital  conducting untuk  mahasiswa  PGSD  dinyatakan  efektif  berdasarkan perolehan skor rata-rata 32 Mahasiswa pada 93,12 dalam kriteria sangat efektif.

## Daftar Rujukan
Almanda, Hafi Hilmiah. "Interpretasi Lagu “Segalariak” Karya Josu Elberdin Oleh Yosafat Rannu Lepong Dalam Tinjauan Conducting ." Jurnal Repertoar, 1 (1) (2020).
Akbar, S., Sriwiyana, H. 2011. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial . Yogyakarta: Cipta Media
Banoe, Pono. 2003. Kamus Musik. Yogyakarta: Kanisius Banoe, Pono. 2003. Pengantar Pengetahuan Harmoni . Yogyakarta : Kanisius
Creswell,  J.W.  2016. Research  Design  Pendekatan  Metode  Kualitatif,  Kuantitatif  dan Campuran . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI. 1982. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI. 1999. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:

## Balai Pustaka
Harumawati,  Desy  Mega.  2018. Efektivitas  Media  Video  Tutorial  Recorder  Terhadap Keterampilan Bermain Recorder Siswa Kelas VI SDN Wringinanom 2 Gresik. Vol 6., No 10 Kusnawa, Udan. 2016. Kesiapan Belajar Mandiri Guru Sekolah Dasar Sebagai Mahasiswa Pada Program  Studi  PGSD  FKIP  Universitas  Terbuka. Jurnal  Pendidikan  dan  Kebudayaan Universitas Terbuka. Vol 1., No 3
Maisiswati, Baiq Hartina, Kholida Ismatulloh, and Muhammad Zamroni Uska. "Pengembangan Media  Pembelajaran  CD  Tutorial  Interaktif  Pada  Mata  Pelajaran  Simulasi Digital." EDUMATIC: Jurnal Pendidikan Informatika 2.2 (2018): 66-73.
Mulyasa. 2008. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (Kemandirian Guru dan Kepala Sekolah) . Jakarta: PT Bumi Aksara.
Prier, Karl Edmud. 1996. Ilmu Bentuk Musik. Yogyakarta: Pusat Musik Liturgi Prier, Karl Edmud. 1996. Ilmu Harmoni. Yogyakarta: Pusat Musik Liturgi Purwanto . 2011. Evaluasi hasil belajar . Yogyakarta: Pustaka Belajar. Sudarmaji, A. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Lectora Inspire Untuk Mata Pelajaran Sistem Ac di SMK Negeri 12 Klaten . Universitas Negeri Yogyakarta. Sugiono, 2010. Metode Penelitian Pembelajaran : Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D . Bandung: Alfabeta
Swan,  K.  2016.  The  Community  of  Inquiry  Framework,  Blended  Learning,  and  the  i2Flex Classroom Model (Chapter 2). Dalam Avgerinou, M.D. & Gialamas, S.P. Revolutionizing K12 Blended Learning through the i²Flex Classroom Model. Hershey, USA: IGI Global Syafiq, Muhammad. 2003. Ensiklopedia Musik Klasik. Yogyakarta: Adicita Karya Nuasa.
Thiagarajan,  S.S  &  Semmel,  MI.  1974. Instructional  Development  For  Traning  Teacher  of Expectional  Children.  Minneapolis,  Minnesota:  Leadership  Traning  Institude/Special Education , University of Minnesota
Trianto, 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif – Progresif . Jakarta: Kencana Pernada Media Grup.