## Jurnal Kajian Gender dan Anak
Vol. 02  No. 1  Juni 2018 e-ISSN : 2549-6352, p-ISSN: 2549-6344 Web: jurnal.iain-padangsidimpuan.ac.id/index.php/JurnalGender

## KONSELING INDIVIDU TERHADAP SISWA KORBAN BROKEN HOME
(STUDI KASUS DI SMA NEGERI 2 KOTA PADANGSIDIMPUAN)
Riem Malini Pane IAIN Padangsidimpuan riem.malini@gmail.com

## Abstract
The problem in this study is how to  carry  out  individual  counseling  in dealing with broken home victims in SMA Negeri  2  Padangsidimpuan  City,  what method  is  used  in  dealing  with  broken home  victims  in  SMA  Negeri  2 Padangsidimpuan  City,  why  is  individual counseling used to deal with broken home victims at SMA Negeri 2 Padangsidimpuan City  Based  on  the  above  problems,  the purpose of this  study  was to find out the description  of  the  implementation  of individual  counseling  in  dealing  with broken  home  victims  in  SMA  Negeri  2 Padangsidimpuan  City,  to  find  out  the method used in dealing with broken home victims at SMA Negeri 2 Padangsidimpuan City, and to find out the use of individual counseling  in  dealing  with  broken  home victims in SMA Negeri 2 Padangsidimpuan City.  This  type  of  research  is  qualitative, namely  research  conducted  by  observing the surrounding phenomena and analyzing  them  using  scientific  logic.  The approach used in qualitative research is to use  a  descriptive  qualitative  approach, aims  to  describe  systematically  and accurately, certain facts and characteristics.  Based on this research, it was  found  that  the  implementation  of individual  counseling  in  dealing  with broken  home  victims  in  SMA  Negeri  2 Padangsidimpuan City not well structured but  the  BK  teacher  himself  took  the initiative  to  solve  student  problems  by meeting  the  homeroom  teacher  not  well structured  but  the  BK  teacher  himself took  the  initiative  to  solve  student problems  by  meeting  the  homeroom teacher  is  student  acceptance  regardless of  condition,  carrying  out  assessment  of student  problems,  is  empathy  and
sympathy  for  students,  listening  and giving  open  questions  to  students,  the method used in dealing with broken home victims at SMA Negeri 2 Padangsidimpuan City  is  directive  counseling  services provided by the BK teacher to handle the case  of  students  from  broken  home families in SMA Negeri 2 Padangsidimpuan  City  is  in  the  form  of individual  counseling,  because  it  is considered  more  effective,  consideration that  student  problems  are  classified  as personal  problems,  also  more  open students express their problems.
Keywords : individual counseling, students, broken home

## Abstrak
Permasalahan  dalam  penelitian ini yaitu bagaimana pelaksanaan konseling  individu  dalam  menangani siswa korban broken home di SMA Negeri 2  Kota  Padangsidimpuan,  apa  metode yang  digunakan  dalam  menangani  siswa korban broken home di SMA Negeri 2 Kota Padangsidimpuan,  mengapa  konseling individu yang digunakan untuk menangani  siswa  korban broken  home di SMA  Negeri  2  Kota  Padangsidimpuan. Berdasarkan masalah di atas maka tujuan penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui gambaran pelaksanaan konseling individu dalam  menangani  siswa  korban broken home di SMA Negeri 2 Kota Padangsidimpuan,  untuk  mengetahui metode yang digunakan dalam menangani siswa korban broken home di SMA Negeri 2  Kota  Padangsidimpuan,  dan  untuk mengetahui penggunaan konseling individu  dalam  menangani  siswa  korban broken  home di  SMA  Negeri  2  Kota Padangsidimpuan.    Jenis  penelitian  ini adalah  kualitatif  yaitu  penelitian  yang
Pusat Studi Gender dan Anak

## IAIN Padangsidimpuan
dilakukan  dengan  mengamati  fenomena di sekitarnya dan menganalisanya dengan menggunakan  logika  ilmiah.  Pendekatan dalam  penelitian  kualitatif  yang  dipakai adalah menggunakan pendekatan kualitatif  deskriptif,  bertujuan  untuk menggambarkan  secara  sistematis  dan akurat,  fakta  dan  karakteristik  tertentu. Berdasarkan penelitian ini diperoleh hasil bahwa  pelaksanaan  konseling  individu dalam  menangani  siswa  korban broken home di SMA Negeri 2 Kota Padangsidimpuan belum terstruktur dengan  baik  namun  guru  BK  sendiri berinisiatif  untuk  menuntaskan  masalah siswa dengan menjumpai wali kelas serta menanyakan perkembangannya, prosedur pelaksanaan  konseling  individu  dengan siswa  korban broken  home adalah penerimaan siswa bagaimanapun
kondisinya,  melaksanakan  assessment permasalahan  siswa,  bersifat  empati  dan simpati  terhadap  siswa,  mendengarkan dan  memberikan  pertanyaan  terbuka kepada  siswa,  metode  yang  digunakan dalam  menangani  siswa  korban broken home di SMA Negeri 2 Kota Padangsidimpuan adalah konseling direktif,  layanan  yang  diberikan  guru  BK untuk  menangani  kasus  siswa  dari keluarga broken  home di  SMA  Negeri  2 Kota  Padangsidimpuan  adalah  berupa konseling individu, karena dianggap lebih efektif,  dengan  pertimbangan  bahwa masalah siswa tergolong masalah pribadi, juga siswa lebih terbuka mengungkapkan permasalahannya.
Kata  Kunci:  Konseling  Individu,  Siswa,
Broken Home

## A. Pendahuluan
Siswa  mempunyai  peran  penting  dalam  pembangunan  bangsa  dan negara.  Siswa  merupakan  generasi  penerus  yang  diharapkan  dapat membangun dan berkarya bagi negara. Anak-anak yang terdidik, disiplin, dan  berkualitas  secara  intelektual,  mental  dan  spiritual  akan  mampu berkompetisi  dalam  menjalankan  roda  kehidupan  berbangsa  dan bernegara,  sehingga  kelangsungan  dan  martabat  bangsa  dapat  terjamin. Oleh  karenanya,  siswa  sebagai  generasi  penerus  cita-cita  bangsa  dan pembangunan nasional, perlu ditingkatkan pembinaan dan pengembangannya  serta  diarahkan  sehingga  benar-benar  dapat berkembang  sebagaimana  mestinya  yaitu  menjadi  tumpuan  masa  depan bangsa dan negara.
Menurut  (Tohirin,  2013)  Permasalahan  yang  dialami  siswa  di sekolah  sering kali  tidak  dapat  dihindari,  meski  dengan  pengajaran  yang baik  sekalipun.  Hal  ini  terlebih  lagi  disebabkan  karena  sumber-sumber permasalahan  siswa  yang  banyak  terletak  di  luar  sekolah.  Dalam  kaitan
Pusat Studi Gender dan Anak

## IAIN Padangsidimpuan
ini,  permasalahan  siswa  tidak  boleh  dibiarkan  begitu  saja.  Apabila  misi sekolah adalah menyediakan pelayanan yang luas untuk membantu siswa mencapai tujuan-tujuan perkembangannya dan mengatasi permasalahannya,  maka  segenap  kegiatan  dan  kemudahan  yang diselenggarakan  sekolah  perlu  diarahkan  ke  sana.  Di  sinilah  dirasakan perlu  pelayanan  bimbingan  dan  konseling  di  samping  kegiatan pengajaran. Pelayanan bimbingan dan konseling di sekolah sangat penting dilaksanakan  guna  membantu  siswa  mengatasi  berbagai  masalah  yang dihadapinya.
Salah  satu  wahana  dalam  menumbuh  kembangkan  potensi  siswa adalah melalui  keluarganya.  Keluarga  memiliki  peran  yang  sentral  untuk menunjang keberhasilan belajar siswa. Siswa yang memiliki keluarga yang harmonis, peduli dan bertanggung jawab akan menghantarkannya kepada pintu  keberhasilan,  dan  setidaknya  siswa  lebih  siap  untuk  menghadapi realitas  dunia  pendidikannya.  Hal  yang  sebaliknya,  apabila  keluarga kurang  memperhatikan  dan  anak  bebas  tanpa  pantauan  orangtua,  maka peluang  jenis  permasalahan  yang  dihadapi  siswa  tidak  hanya  dari lingkungan  belajarnya,  namun  juga  permasalahan  yang  bersumber  dari keluarga.
Guru  bimbingan  dan  konseling  mempunyai  peran  penting  dalam membantu  siswa  menyelesaikan  masalah  mereka  melalui  layanan- layanan,  salah  satunya  melalui  layanan  konseling  individu.  Konseling individu  dalam  hal  ini  merupakan  layanan  yang  tepat  diberikan  pada siswa  yang  mengalami  masalah  pribadi,  dalam  hal  ini  yaitu  siswa  yang mempunyai  permasalahan  dalam  keluarganya  yang  berlatar  belakang broken home.
Hasil  wawancara  yang  dilakukan  peneliti  dengan  Guru  bimbingan dan konseling Ibu Dewi Narti,S.Pd di SMA Negeri 2 Kota Padangsidimpuan, data  informasi  yang  diperoleh  mengenai  siswa  yang broken  home cenderung  memiliki  kasus  yang  sangat  kompleks  yang  semuanya

## Konseling Individu terhadap Siswa Korban Broken Home....
mengarah  kepada  perilaku  kenakalan  yang  dilakukan  oleh  siswa  yaitu membolos, berkelahi, merokok, berbohong dengan memalsukan surat ijin, tidak  disiplin  dalam  proses  KBM  (Kegiatan  Belajar  Mengajar),  sering terlambat  masuk  kelas/sekolah,  pakaian  tidak  sesuai  ketentuan  sekolah, dan tidak mengerjakan tugas dari guru.

## B. Metodologi

## 1. Jenis Penelitian
Menurut  (Rosady  Ruslan,  2004)  masalah  yang  diajukan  dalam penelitian  ini,  jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  lapangan  ( field research ),  yaitu  penelitian  yang  dilakukan  di  lapangan  bertujuan untuk  memperoleh  informasi  dan  mendeskripsikan  peristiwa, kejadian yang terjadi di lapangan sesuai dengan fakta yang ditemukan di  lapangan.  Adapun  pendekatan  yang  peneliti  gunakan  adalah pendekatan kualitatif dengan analisis deskriptif.
Dengan itu dapat disimpulkan bahwa pada dasarnya penelitian ini merupakan  kegiatan  penelitian  untuk  mengumpulkan  data, menyajikan  informasi  selanjutnya  mendeskripsikan  keadaan sebenarnya  yang  terjadi  di  lapangan  mengenai  konseling  individu terhadap  siswa  korban broken  home di  SMA  Negeri  2  Kota Padangsidimpuan dan menarik kesimpulan yang ada di lapangan.

## 2. Sumber Data
Menurut  (Salim  dan  Syahrum,  2007)  Sumber  data  adalah  subjek dari mana data dapat diperoleh dan pendapat (Lexy J. Moleong, 2013 ) Sumber  data  utama  dalam  penelitian  kualitatif  adalah  kata  -  kata, tindakan, dan selebihnya adalah data tambahan seperti dokumen dan lain-lain.  Data  yang  akan  dikumpulkan  dalam  penelitian  ini  adalah data yang sesuai dengan fokus penelitian.
Vol. 02  No. 1  Juni 2018 Pusat Studi Gender dan Anak

## IAIN Padangsidimpuan
Data yang dibutuhkan dalam penelitian ini terdiri dari dua macam sumber, yaitu sebagai berikut:
a. Data Primer
Menurut  (Ahmad  Nizar  Rangkuti,  2014)  Data  primer  adalah proses  pengambilan  data  yang  dihimpun  langsung  oleh  peneliti, artinya  sumber  data  yang  langsung  memberikan  data  kepada pengumpul  data.  Dari  hal  tersebut  sumber  data  primer  peneliti dalam  mendapatkan  informasi  dalam  penelitian  ini  adalah  Guru bimbingan dan konseling di SMA Negeri 2 Kota Padangsidimpuan yang berperan sebagai pelaksana konseling individu.

## b. Data Sekunder
Menurut (Sugiyono, 2013) Adapun data sekunder, merupakan sumber yang tidak langsung memberikan data kepada pengumpul data, misalnya lewat orang lain atau lewat dokumen.
Sumber  data  sekunder  atau  data  pendukung  dalam  penelitian  ini adalah wali kelas, siswa, dan dokumen yang dianggap relevan dengan masalah yang sedang diteliti.

## 3. Instrumen Pengumpulan Data
a. Wawancara
Menurut  ( Syukur  Kholil,  2006 )  Jenis  wawancara  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  wawancara  tidak terstruktur,  yaitu  wawancara  yang  bebas  di  mana  peneliti  tidak menggunakan  pedoman  wawancara  yang  telah  tersusun  secara sistematis  dan  lengkap  untuk  pengumpulan  datanya.  Wawancara tidak  terstruktur  merupakan  pedoman  wawancara  yang  hanya memuat  garis-garis  besar  yang  akan  ditanyakan  ketika  di lapangan.

## Konseling Individu terhadap Siswa Korban Broken Home....
Wawancara  dilakukan  dengan  guru  bimbingan  dan  konseling, siswa dan wali kelas untuk memperoleh data tentang pelaksanaan konseling  individu  dalam  menangani  siswa broken  home yaitu melalui  analisis  data  klien,  pensintesisan  data  guna  mengenali kekuatan  dan  kelemahan  klien,  diagnosis  masalah,  prognosis tentang perkembangan masalah, pemecahan masalah sampai pada tindak lanjut dan peninjauan hasil-hasil konseling.

## b. Observasi
Dalam penelitian ini penulis mengamati pelaksanaan konseling individu  yang  dilakukan  oleh  guru  bimbingan  dan  konseling terhadap  siswa  yang  mengalami broken  home .  Menurut  (Lexy  J. Moleong,  2008)  Metode  observasi  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  model  pengamatan  terbuka,  yaitu pengamatan yang dilakukan secara terbuka diketahui oleh subjek.
c. Dokumentasi
Dokumen  merupakan  sumber  data  yang  digunakan  untuk melengkapi  penelitian,  baik  berupa  sumber  tertulis,  film,  gambar (foto), karya-karya momumental, yang semuanya itu memberikan informasi untuk proses penelitian.
Dokumentasi  ini  dilakukan  untuk  memperoleh  data  tentang profil bimbingan konseling, foto-foto kegiatan bimbingan konseling, catatan  kegiatan  guru  bimbingan  konseling  dari  kasus-kasus  yang pernah ditangani di sekolah.

## 4. Teknik Analisis Data
Menurut (Sugiyono, 2013) Analisis data adalah proses mencari dan  menyusun  secara  sistematis  data  yang  diperoleh  dari  hasil wawancara,  catatan  lapangan,  dan  dokumentasi,  dengan  cara mengorganisasikan  data  ke  dalam  kategori,  menjabarkan  kedalam
Pusat Studi Gender dan Anak

## IAIN Padangsidimpuan
unit-unit, melakukan sintesa, menyusun ke dalam pola, memilih nama yang  penting  dan  yang  akan  dipelajari,  dan  membuat  kesimpulan sehingga mudah dipahami oleh diri sendiri maupun orang lain.
Adapun  langkah-langkah    yang  akan  dilaksanakan  adalah sebagai berikut:
a. Menelaah  seluruh  data  yang  dikumpulkan    dari  sumber  data ( Collection Data )
b. Reduksi Data (Reduction Data)
c. Penyajian Data ( Display Data )
d. Kesimpulan ( Conclusion )
Dengan  demikian  kesimpulan  dalam  penelitian  kualitatif  mungkin dapat menjawab rumusan masalah yang dirumuskan sejak awal, tetapi mungkin juga tidak, karena seperti telah dikemukakan bahwa masalah dan  rumusan  masalah  dalam  penelitian  kualitatif  masih  bersifat sementara dan akan berkembang setelah penelitian berada di lapangan.

## 5. Teknik Keabsahan Data
Dalam  penelitian  kualitatif  diperlukan  keabsahan  data.  Adapun teknik  keabsahan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah menggunakan  triangulasi.  Triangulasi  adalah  teknik  pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu yang lain di luar data itu untuk keperluan pengecekan atau sebagai perbandingan.
Triangulasi yang dilakukan peneliti dengan cara:
a. Membandingkan data hasil pengamatan dengan hasil wawancara.
b. Membandingkan hasil penelitian dengan fakta di lapangan.
Setelah  hasilnya  diketahui  yang  harus  dilakukan  peneliti  adalah membandingkan  hasil  yang  diperoleh  berdasarkan  hasil  penelitian dengan  fakta  atau  nyata  yang  terjadi  di  lapangan,  untuk  mengetahui

## Konseling Individu terhadap Siswa Korban Broken Home....
apakah  hasil  penelitian  sudah  sesuai  secara  fakta  atau  nyata  serta meningkatkan derajat keabsahan data peneliti.

## C. HASIL PEMBAHASAN
1. Pelaksanaan  konseling  individu  dalam  menangani  siswa  korban broken home di SMA Negeri 2 Kota Padangsidimpuan
Pelaksanaan  layanan  konseling  individu  di  SMA  Negeri
2  Kota  Padangsidimpuan  merupakan  salah  satu  bentuk  penanganan untuk  membantu  siswa  korban broken  home .  Layanan  konseling individu  ini  diselenggarakan  oleh  seorang  guru  BK  terhadap  seorang siswa  dalam  rangka  pengentasan  masalah  pribadi  siswa  khususnya mengenai masalah keluarga siswa.
Berdasarkan  observasi  dan  hasil  wawancara  dengan  koordinator  BK ibu  Ostima,  S.Pd.,  bahwa  pelaksanaan  konseling  individu  dalam menangani  siswa  korban broken  home  d i  SMA  Negeri  2  Kota Padangsidimpuan  belum  terstruktur  dengan  baik  namun  guru  BK sendiri  berinisiatif  untuk  menuntaskan  masalah  siswa  dengan menjumpai  wali  kelas  serta  menanyakan  perkembangannya  dengan frekuensi yang terbatas, jadi guru BK sifatnya masih menunggu jika ada laporan dari pihak sekolah mengenai siswa yang memiliki masalah.
Peneliti  juga  melakukan  wawancara  dengan  koordinator BK ibu Ostima, S.Pd mengenai prosedur pelaksanaan konseling individu dengan siswa korban broken home , beliau mengatakan bahwa:
a. Penerimaan siswa bagaimanapun kondisinya
b. Melaksanakan assessment permasalahan siswa
c. Bersifat empati dan simpati terhadap siswa
d. Mendengarkan  dan  memberikan  pertanyaan  terbuka  kepada  siswa agar  siswa  dengan  leluasa  menyampaikan  permasalahannya. Sementara metode yang digunakan guru BK terhadap siswa korban
Pusat Studi Gender dan Anak IAIN Padangsidimpuan
broken home pendekatan direktif yaitu guru BK lebih aktif dibanding siswa  dan  menampung  semua  permasalahan  siswa  supaya  siswa nyaman.
Kemudian  peneliti  juga  melakukan  wawancara  dengan  salah  satu siswa  korban broken  home dan  wali  kelas  tentang  pelaksanaan konseling  individu  yang  dilaksanakan  di  SMA  Negeri  2  Kota Padangsidimpuan, siswa ini menyampaikan bahwa dia sangat terbantu dengan  adanya  konseling  individu  sehingga  masalah  yang  selama  ini dipendam  dapat  tercurahkan  dalam  konseling  individu  terutama masalah  keluarga  dan  wali  kelas  juga  menyampaikan  bahwa  dengan adanya konseling individu siswa yang memiliki masalah cukup terbantu dengan  melihat  perubahan  perilaku  siswa  di  dalam  kelas  maupun  di lingkungan sekolah dan hubungan sosial dengan teman-temannya.
2. Metode  yang  digunakan  dalam  menangani  siswa  korban broken home di SMA Negeri 2 Kota Padangsidimpuan
Menurut  hasil  wawancara  peneliti  dengan  koordinator  BK  ibu ostima,  S.Pd  di  SMA  Negeri  2  Kota  Padangsidimpuan  siswa  dari keluarga broken  home yang  ditangani  adalah  mereka  yang menunjukkan  adanya  pelanggaran  aturan,  hambatan  dalam  belajar, sering  absen,  sering  terlambat,  merokok,  ribut  di  kelas.  Ada  empat kasus  yang  peneliti  paparkan  tentang  permasalahan  siswa  yang disebabkan  oleh  permasalahan  keluarga broken  home yang  pernah terjadi dan cara penanganan yang dilakukan guru BK di SMA Negeri 2 kota Padangsidimpuan.
Pertama  kasus  Z,  cara  penanganan  yang  dilakukan  guru  BK memberi  nasehat  tentang  bagaimana  seharusnya  sikap  Z  menghadapi masalah,  kalau  kita  ada  masalah  seharusnya  dicari  solusinya  jangan malah  melampiaskan  ke  hal-hal  yang  negatif,  itu  hanya  menambah

## Konseling Individu terhadap Siswa Korban Broken Home....
permasalahan  baru,  Z  juga  dinasehati  tentang  tanggung  jawabnya sebagai  seorang  anak,  apalagi  Z  adalah  seorang  lelaki,  yang  kelak memikul tanggung jawab keluarga, menjaga nama baik keluarga.
Penanganan  permasalahan  Z  ini  guru  BK  menggunakan  metode/ teori-teori  konseling,  langkah-langkah  konseling  juga    dilaksanakan. Metode konseling yang digunakan guru BK adalah konseling direktif .
Kedua  kasus  SR,  dalam  menangani  kasus  SR  guru  BK  memberi nasehat  tentang  masalah  pergaulannya  kalau  cara  SR  itu  tidak  benar, bagaimanapun  seorang  perempuan  seharusnya  dapat  menjaga kesuciannya  dan  guru  BK  menyarankan  agar  SR  ini  perlahan-lahan menjauhi  pacarnya  yang  non  muslim  karena  takut  terjadi  kesalahan untuk  yang  kedua  kalinya.  Metode  konseling  yang  digunakan  guru BK adalah konseling direktif .
Ketiga  kasus  T,  dalam  penanganan  kasus  T  guru  BK  bekerjasama dengan kepala sekolah, wali kelas, dan ibu T, T yang sudah melanggar peraturan dan melebihi batas ketentuan seharusnya diberi sanksi yaitu dikeluarkan  dari  sekolah,  akan  tetapi  melihat  latar  belakang permasalahan yang ada, T adalah korban dari keluarganya yang broken home , dengan pertimbangan tersebut dan demi kebaikan T, maka pihak sekolah  memberikan  kesempatan  agar  bisa  tetap  bersekolah  di  SMA Negeri  2  Kota  Padangsidimpuan  dengan  membuat  perjanjian  untuk tidak mengulangi perbuatannya.
Dalam penanganan kasus T ini guru BK bisa mengacu pada fungsi bimbingan  konseling,  yaitu  fungsi  pemeliharaan  dan  pengembangan. Guru  BK  perlu  menyadari  bahwa  pelayanan  yang  diberikan  juga mengemban  fungsi  pemeliharaan  dan  pengembangan  untuk mengoptimalkan potensi dan perkembangan T, baik di sekolah maupun di  luar  sekolah.  Metode  konseling  yang  digunakan  guru  BK  adalah konseling direktif.
Pusat Studi Gender dan Anak

## IAIN Padangsidimpuan
Kasus  keempat,  dalam  penanganan  kasus  SN  maka  guru  BK bekerjasama  dengan  agar  SN  selalu  dipantau  bagaimana perkembangannya dikarenakan tidak ada kerjasama dari orangtua/wali. Metode konseling yang digunakan oleh guru BK adalah metode konseling direktif
Dari  ke  empat  kasus  siswa  korban broken  home di  SMA  Negeri  2 Kota  Padangsidimpuan  menurut  peneliti  metode  penanganan  yang dilakukan  sebaiknya  adalah  metode  konseling  elektrik  dengan pendekatan behavior.

## 3. Penggunaan  konseling  individu  dalam  menangani  siswa  korban broken home di SMA Negeri 2 Kota Padangsidimpuan
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  koordinator  BK  Di  SMA Negeri  2  Kota  Padangsidimpuan  yang  bernama  ibu  Ostima,  S.Pd, kegiatan  konseling  individu  berjalan  dengan  baik,  guru  BK  aktif melakukan  pemberian  layanan.  Layanan  konseling  individu  biasanya dilakukan di ruang BK.
Pada  dasarnya  guru  BK  di  SMA  Negeri  2  Kota  Padangsidimpuan tidak  memiliki  data  khusus  mengenai  keluarga  siswa,  siswa  diketahui berasal  dari  keluarga broken  home pada  saat  dilakukan  wawancara konseling.  Pada  mulanya  guru  BK  mendapat  laporan  dari  wali  kelas siswa  yang  bersangkutan  tentang  perilaku  yang  dilakukan  siswa, setelah itu siswa yang bersangkutan dipanggil ke ruang BK untuk diberi teguran  dan  kemudian  dinasehati,  siswa  juga  dimintai  keterangan terkait  pelanggaran  yang dilakukannya,  untuk  menggali  permasalahan siswa  lebih  dalam  guru  BK  melakukan  wawancara,  mengajukan beberapa  pertanyaan  terkait  masalah  di  sekolah  dan  di  luar  sekolah termasuk keadaan keluarga, biasanya guru BK akan mengetahui bahwa siswa tersebut dari keluarga broken home.

## Konseling Individu terhadap Siswa Korban Broken Home....
Berdasarkan  hasil  wawancara  peneliti  dengan  guru BK  ibu Murni, S.Pd  adalah  umumnya  layanan  yang  diberikan  guru  BK  untuk menangani  kasus  siswa  dari  keluarga broken  home di  SMA  Negeri  2 Kota  Padangsidimpuan  adalah  berupa  konseling  individu,  karena dianggap  lebih  efektif,  dengan  pertimbangan  bahwa  masalah  siswa tergolong  masalah  pribadi,  juga  siswa  lebih  terbuka  mengungkapkan permasalahannya.    Hal  yang  sama  juga  disampaikan  siswa  pada  hasil wawancara  peneliti  bahwa  mereka  lebih  nyaman  dan  terbuka mengungkapkan  masalah  mereka  ketika  dilakukan  konseling  individu. Konseling  dilakukan  di  ruang  BK,  dalam  konseling  biasanya  siswa diberi  nasehat,  motivasi,  juga  diperkenalkan  tentang  arti  tanggung jawab.  Kerjasama  yang  dilakukan  guru  BK  dalam  penanganan  kasus biasanya  dengan  wali  kelas,  kepala  sekolah,  dan  orangtua  (pihak keluarga) siswa.

## D. KESIMPULAN DAN SARAN

## A. Kesimpulan
Berdasarkan uraian dari hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan, maka peneliti dapat menarik kesimpulan bahwa:
1. Prosedur  pelaksanaan  konseling  individu  dengan  siswa  korban broken home adalah penerimaan siswa bagaimanapun kondisinya, melaksanakan  assessment  permasalahan  siswa,  bersifat  empati dan  simpati  terhadap  siswa,  mendengarkan  dan  memberikan pertanyaan  terbuka  kepada  siswa  agar  siswa  dengan  leluasa menyampaikan permasalahannya.
2. Metode  yang  digunakan  guru  BK  terhadap  siswa  korban broken home pendekatan  direktif  yaitu  guru  BK  lebih  aktif  dibanding siswa dan menampung semua permasalahan siswa supaya siswa nyaman.
Pusat Studi Gender dan Anak

## IAIN Padangsidimpuan
3. Penggunaan  konseling  individu  dianggap  lebih  efektif,  dengan pertimbangan  bahwa  masalah  siswa  tergolong  masalah  pribadi dan siswa lebih terbuka mengungkapkan permasalahannya.

## B. Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian,  peneliti  menyarankan  beberapa hal sebagai berikut:
1. Bagi program studi BKI, adanya kajian yang serius dan mendalam tentang  pelaksanaan  dan  metode  konseling  individu  mengenai kasus broken home.
2. Bagi guru BK, semoga bisa melaksanakan dan memberikan metode konseling  individu  yang  sesuai  dalam  penanganan  siswa  yang mengalami keluarga broken home.
3. Saran  untuk  penelitian  selanjutnya,  agar  bisa  mengeksplor  lagi mengenai  hal-hal  terkait  kasus broken  home ,  karena  di  berbagai sekolah masih banyak terkait masalah siswa broken home .

## Konseling Individu terhadap Siswa Korban Broken Home....

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Nizar Rangkuti, Metode Penelitian Pendidikan. Bandung:  Citapustaka Media, 2014
Lexy  J.  Moleong, Metodologi  Penelitian  Kualitatif .  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya, 2013
Rosady  Ruslan, Metode  Penelitian  :  Public  Relation  &  komunikasi. Jakarta: RajaGrapindo Persada, 2004
Salim  dan  Syahrum, Metode  Penelitian  Kualitatif. Bandung:  Citapustaka Media, 2007
Sugiyono, Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  Dan  R&D .  Bandung: Alfabeta, 2013
Syukur  Kholil, Metodologi  Penelitian  Komunikasi .  Bandung:  Citapustaka Media, 2006
Tohirin, Bimbingan  dan  Konseling  di  Sekolah  dan  Madrasah  (Berbasis Integrasi) . Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2013
Pusat Studi Gender dan Anak IAIN Padangsidimpuan

## KESETARAAN DAN KEADILAN GENDER DALAM USAHA TANI PADI DI DESA TOBING JULU KEC HURISTAK KAB PADANG LAWAS
Risalan Basri Harahap IAIN Padangsidimpuan risalanbasriharahap@iain-padangsidimpuan.ac.id