UMP

## SULUH

## JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING
http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/suluh Volume 8 Nomor 2, Maret 2023 (61-66)

## Penyelenggaraan Layanan Bimbingan Klasikal Secara Daring di SMP Swasta Se-Kabupaten Wonogiri
Implementation Of Online Clasical Guidance Services At Private Junior High Schools In Wonogiri Regency
*Aldila Fitri Radite Nur Maynawati Universitas Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo, Indonesia

## ARTIKEL INFO
Diterima
Oktober 2022
Dipublikasi Maret 2023 *e-mail :
aldilagreeny@gmail.com
Orcid :
http://orcid.org/0000- 0002-5064-4301

## ABSTRAK
Layanan  bimbingan  konseling  selama  pandemi  luwes  untuk  dilakukan secara  daring  maupun  luring.  Namun  selama  pandemic  sekolah  full  melaksanakan layanan  bimbingan  dan  konsleing  secara  daring.  Tujuan  penelitian  ini  untuk mengetahui  pelaksanaan  layanan  bimbingan  klasikal  secara  daring  di  Kabupaten Wonogiri.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  survey  dengan  analisis deskriptif. Analisis deskriptif melalui analisis peneliti dan dideskripsikan sesuai hasil penelitian. Instrument penelitian yang digunakan adalah angket dan wawancara. Hasil penelitian ini didapat layanan bimbingan klasikal secara daring masih kurang efektif untuk dilakukan tersebab berbagai hambatan salah satunya siswa yang kurang fokus Ketika pemberian layanan secara daring.
Kata kunci: Layanan, Bimbingan Klasikal, Daring

## ABSTRACT
Counseling guidance services during a pandemic are flexible to be carried out online  or  offline.  However,  during  the  pandemic,  the  school  fully  implemented  guidance and  counseling  services  online.  The  purpose  of  this  study  was  to  find  out  the implementation of online classical guidance services in Wonogiri Regency. This study uses a  survey  research  method  with  descriptive  analysis.  Descriptive  analysis  through  the analysis  of  researchers  and  described  according  to  research  results.  The  research instruments used were questionnaires and interviews. The results of this study show that online  classical  guidance  services  are  still  not  effective  enough  to  be  carried  out  due  to various obstacles, one of which is students who are less focused when providing services online.
Keywords: Services, Clasical Guidance, Online
© Universitas Muhammadiyah Palangkaraya

## PENDAHULUAN
Setiap manusia dilahirkan dalam kondisi yang  tidak  berdaya,  ia  akan  tergantung  pada orang  tua  dan  orang-orang  yang  ada  di lingkungannya  hingga  waktu  tertentu.  Seiring dengan berlakunya waktu  dan perkembangan selanjutnya, seorang anak akan berlahan-lahan akan  melepaskan  diri  dari  ketergantungannya para  orang  tua  atau  orang  lain  di  sekitarnya. Manusia  membutuhkan  pendidikan  untuk menjadi  kunci kehidupan  yang  lebih  baik  di masa  yang  akan datang.  Lingkungan pendidikan  manusia  yang  pertama  kali  adalah keluarga.  Dimulai  dari  dalam  kandungan ( prenatal ) sampai sesudah kelahiran ( postnatal ).  Agar  manusia  menjadi  makhluk yang  bermoral  dan  berbudi  pekerti  maka seorang  manusia  memerlukan  pendidikan  di luar keluarga atau pendidikan formal.
Pendidikan  merupakan  suatu  wadah atau  tempat  untuk  berlatih  mengembangkan sikap  yang  berbudi  luhur  serta  tempat  untuk mengembangkan  potensi,  bakat,  minat seorang manusia. Menurut Kemdiknas (2003) Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk memiliki  kekuatan  sepiritual  keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan, akhlak  yang  mulia,  serta  keterampilan  yang diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan negara.  Dalam  suatu  instansi  pendidikan terdapat  salah  satu  layanan  bimbingan  atau lebih  di  kenal dengan  sebutan  Bimbingan  dan Konseling (BK).
Pada  awal  tahun  2020  seluruh  dunia mengalami  pandemi  penyebaran  virus  Covid- 19.  Pandemi  Covid-19  memaksa  kebijakan Social Distancing , di Indonesia lebih dikenalkan sebagai physical distancing (menjaga jarak fisik)
untuk meminimalisir persebaran Covid-19. Di Kabupaten Wonogiri juga terdampak pembatasan  sosial,  dengan  adanya  jaga  jarak, hingga sampai school from home . Selama masa
pandemic,  layanan  bimbingan  konsleing diberikan  secara online tentunya.  Sehingga memerlukan adaptasi pada prosesnya.
BK  adalah  proses  pemberian  bantuan secara  sistematis  dan  intensif  kepada  peserta didik dalam rangka pengembangan pribadi,sosial,  studi  dan  karirnya  demi  masa depannya  yang  dilakukan  oleh  pendidik. Menurut Prayitno, dkk. (2003) mengemukakan bahwa bimbingan dan konseling  adalah  pelayanan  bantuan  untuk peserta didik, baik secara perorangan maupun kelompok  agar  mandiri  dan  berkembang secara  optimal,  dalam  bimbingan  pribadi, bimbingan  sosial,  bimbingan  belajar,  dan bimbingan  karier,  melalui  berbagai  jenis layanan dan kegiatan pendukung, berdasarkan norma-norma yang berlaku. Dalam bimbingan dan konseling terdapat berbagai layanan yaitu bimbingan  klasikal,  bimbingan  kelompok, konseling  kelompok,  dan  konseling  individu. Dalam  ke  empat  layanan  tersebut  memiliki fungsi  dalam  pengembangan  moral,  budi pekerti, dan karirnya.
Salah  satu  bimbingan  yang  sering dilakukan  dalam  sebuah  instansi  pendidikan adalah  bimbingan  klasikal.  Bimbingan  Klasikal adalah  bimbingan  yang  berorientasi  pada kelompok  siswa  dalam  jumlah  yang  cukup besar  antara  30-40  orang  siswa  (sekelas). Bimbingan klasikal lebih bersifat preventif dan berorientasi  pada  pengembangan  pribadi siswa  yang  meliputi  bidang  pembelajaran, bidang sosial dan bidang karir (Siwabessy dan Hastoeti 2008). Bimbingan klasikal merupakan suatu  bimbingan  yang  digunakan  untuk mencegah  masalah-masalah  perkembangan, meliputi:  informasi  pendidikan,  pekerjaan, personal,  dan  sosial  dilaksanakan  dalam bentuk  pengajaran  yang  sistematis  dalam suatu  ruang  kelas  yang  berisi  antara  20-25 siswa  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan pemahaman  diri  dan  orang  lain  serta perubahan  sikap  dengan  menggunakan berbagai media dan dinamika kelompok.
Dengan demikian maka tujuan penelitian  ini  untuk  mengetahui  bagaimana pelaksanaan layanan Bimbingan Klasikal secara daring  di  masa  pandemi  Covid-19  tahun pelajaran 2021/2022.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  di  Sekolah Menengah  Pertama  swasta  se-Kabupaten Wonogiri. Subyek yang diteliti adalah guru BK SMP Swasta se-Kabupaten Wonogiri sejumlah 6  guru  BK,  362  peserta  didik,  dan  5  kepala sekolah  Peneliti  menetapkan  subyek  tersebut dalam  penelitian  ini  karena  peneliti  ingin meneliti bagaimana penyelenggaraan bimbingan  klasikal  secara  daring  tingkat  SMP. Metode yang digunakan adalah metode survey dengan  menyebarkan  angket  pada  responden sebagai instrumen penelitiannya dan wawancara dengan narasumber. angket untuk survey,  dan  untuk  menguatkan  survey  adalah melalui  wawancara.  Lokasi  penelitian  yang didapat  dengan  teknik  sampling  yaitu  SMP Muhammadiyah 8 Wonogiri, SMP IT Al Huda, SMP Muhammadiyah 6 Manyaran,  SMP Nawa Kartika  Wonogiri,  SMP  Veteran  1  Manyaran. Analisis yang digunakan adalah melalui analisis deskriptif.  Peneliti  menganalisis  hasil  angket dengan  memaparkan  kondisi  faktual  pada proses wawancara dan menjabarkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian survey  deskriptif,  yaitu  penelitian  yang dimaksudkan  untuk  pengukuran  yang  cermat terhadap  femomena  sosial  tertentu.  Populasi dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  SMP Swasta se-Kabupaten Wonogiri Tahun Ajaran 2021/2022  yang  berjumlah  5  maka  dengan teknik multistage  sampling dan cluster  smpling terpilih cluster Lokasi penelitian yang didapat dengan teknik sampling yaitu SMP
Muhammadiyah 8 Wonogiri, SMP IT Al Huda,
SMP Muhammadiyah 6  Manyaran, SMP Nawa
Kartika  Wonogiri,  SMP  Veteran  1  Manyaran dengan total sampel 362 peserta didik, 6 guru BK dan 5 kepala sekolah.
Proses perencanaan didapat data rerata total  sebesar  76,8%.  Hal  ini  berarti perencanaan  bimbingan  klasikal  berarah positif.  Namun  demikian  masih  perlu adanyanya  perbaikan-perbaikan  pada  tahapan perencanaan.  Selanjutnya  peneliti  melakukan wawancara  mengenai  perencanaan  bimbingan klasikal  kepada  guru  BK.  Sedangkan berdasarkan  hasil  wawancara  pada  proses perencanaan layanan bimbingan klasikal secara daring didapat guru BK lebih mengedepankan pada  program  BK  untuk  mengembangkan karakter siswa.
Pada  proses  pelaksanaan,  berdasarkan hasil  angket  menunjukkan  70,4%.  Hal  ini berarti perencanaan bimbingan klasikal secara daring berarah cukup positif. Namun demikian masih perlu adanya perbaikan-perbaikan pada tahapan  pelaksanaan.  Selanjutnya  peneliti melakukan  wawancara  mengenai  pelaksanaan kepada  guru  BK  selalu  berupaya  untuk memberikan  pendeketan  dan  menciptakan suasana  yang  menyenangkan  saat  pemberian layanan  bimbingan  klasikal  secara  daring. Namun  masih  banyak  dijumpai  siswa  yang kurang  memperhatikan  akan  pentingnya bimbingan konseling, alhasil banyak siswa yang hanya  absen  lalu  meninggalkan  kelas  online dengan  alasan  susah  sinyal  dan  sebagainya. Untuk  mengantisipasi  siswa  yang  tertinggal materi  guru  BK  biasanya  memberikan  tugas- tugas.
Sedangkan  pada  proses  evaluasi pelaksanaan  layanan  bimbingan  klasikal diperoleh  rerata  angket  81,6%  artinya  masih menunjukkan hal positif dan berdasarkan hasil wawancara  pada  guru  BK  didapat  selalu berupaya  untuk  memberikan  bimbingan konseling  kepada  murid-murid  juga  selalu berkoordinasi  dengan  guru-guru  lain  jika terdapat  masalah  pada  siswa  entah  itu  siswa yang  berasal  dari  keluarga  yang  tidak  mampu
atau kendala lainya yang mengakibatkan siswa kurang  aktif  dalam  menerima pembelajaran secara daring.
Terakhir  pada  aspek  hambatan  didapat 82,6%  pada  hasil  Analisa  angket.  Artinya dinyatakan  masih  memiliki  hambatan  selama pemberian  layanan  bimbingan  klasikal  secara daring. Hasil wawancara dengan guru BK pada aspek  hambatan  didapat  ketika  join zoom meeting masih  aktif  namun  ketika  pemberian tugas  hasilnya  hampir  sama  dengan  teman- temannya dan bagi guru BK yang sudah lanjut usia  merasa  kesulitan  dalam  mengoperasikan teknologi.
Secara  keseluruhan  peneliti  juga mewawancarai kepala sekolah, hasil
wawancara  kepala  sekolah  didapat  adanya hikmah dari pandemi. Nah begitu juga dengan guru  BK.  Setiap  siswa  pasti  punya  hambatan masing-masing  dalam  proses  pembelajaran, maka dari itu kepala sekolah mengintruksikan kepada  guru  BK,  untuk  jangan  hanya memberikan  bimbingan  konseling  secara biasakepada  siswa,  agar  siswa  mampu beradaptasi  dengan  perubahan  ini.  Kemudian terkait  anggaran,  kepala  sekolah  biasanya dapat  mengeluarkan  dana  asalkan  program yang  diusulkan  jelas  dan  memberi  manfaat kepada  siswa.  Contoh  misal,  dulu  ada  yang namanya home  visit ,  itu  pendanaan  dari sekolah,  jadi  jika  guru  BK  mempunyai program yang bermanfaat bagi siswa dan juga sekolah,  maka  selaku  kepala  sekolah  pasti akan  mendukungnya.  Bimbingan  konseling baik  klasikal  maupun  kelompok  sangat dibutuhkan  untuk  saat  ini.  Kepala  sekolah yakin  banyak  siswa  yang  memerlukan kehadiran  guru  BK  untuk  saat  ini,  karena psikologi  anak  pasti  sedikit  terhambat  akibat pandemi ini, yang notabenya anak-anak seusia SMP  suka  bermain  bersama  teman-temanya dan  sangat  aktif  berinteraksi  dengan  teman sebanyanya  kini  aksesnya  terbatas,  oleh karena  itu  kepala  sekolah  mengarahkan kepada guru BK dan guru mapel lainnya untuk
memahami  segala  permasalahan  siswa  saat pembelajaran daring ini, tapi juga mengarahkan  kepada  guru-guru  untuk memaksimalkan  pembelajaran  secara  daring ini  sembari  berdoa  agar  pandemi  segara berlalu  dan  bisa  menjalankan  aktifitas pembelajaran secara tatap muka.
Berdasarkan  data-data  yang  peneliti dapatkan  di  lapangan  melalui  penyebaran angket  dan  wawancara,  maka  data  tersebut akan  peneliti  paparkan  dan  di  analisis  dengan metode deskriptif kuantitatif sehingga peneliti akan  menguraikan  data-data  yang  berupa angka  dan  tabulasi  angket.  Sedangkan  data hasil  wawancara  akan  dipilih  sesuai  fokus penelitian.  Berdasarkan  teknik sampling multistage  sampling dan cluster  sampling diperoleh  bahwa  untuk  mewakili  keseluruan populasi  diperoleh  cluster  sampling  sebanyak 5 sekolahan dengan total populasi cluster 924 dan  sample  sebanyak  275.  Proses  penelitian diarahkan  pada  subyek  berjumlah  3 komponen, yakni siswa, guru BK yang berlatar belakang  pendidikan  Sarjana  BK,  dan  Kepala Sekolah.  Berdasarkan  data  tersebut,  dapat disimpulkan bahwa layanan bimbingan klasikal secara daring masih terdapat kendala-kendala terutama dalam pelaksanaanya.
Berdasarkan  data  responden  siswa, rata-rata  20  butir  item  sebesar  soal  angket yang  sudah  divalidasi  dan  hasil  wawancara, banyak  yang  menyatakan  masih  kurang maksimalnya  layanan  konseling  klasikal terutama  pada  indikator  pelaksanaanya. Sedangkan responden guru didapat persentase  keseluruhan  tahap  perencanaan sebesar  76,6%.  Hal  ini  berarti  perencanaan bimbingan klasikal berarah positif. Selanjutnya pada  tahap  pelaksanaan  rerata  total  sebesar 69,6%. Hal ini berarti perencanaan bimbingan klasikal  berarah  cukup  positif.  Namun demikian  perlu  adanya  perbaikan-perbaikan pada  tahapan  pelaksanaan.  Selanjutnya  pada tahap  evaluasi  perolehan  rerata  total  didapat sebesar  85,75%.  Hal  ini  berarti  proses
evaluasi  bimbingan  klasikal  berarah  positif. Maka  diharapkan  berdasarkan  hasil  evaluasi diperoleh  jalan  keluar  agar  bimbingan konseling  klasikal  secara  daring  dapat dilaksanakan secara maksimal.
Jika  dibandingkan  dengan  penelitian Fatimah  (2017)  hasil  penelitian  menunjukkan layanan bimbingan klasikal dapat meningkatkan self-control siswa.  Hal  ini dikarenakan guru BK dalam pemberian layann dengan mengoptimalkan sarapan dan
prasarana  di  sekolah.  Berdeda  halnya  jika layanan  bimbingan  klasikal  diberikan  secara daring,  tentu  akan  mendapat  hasil  yang berbeda  dengan  layanan  konseling  yang diberikan secara luring.
Penyelenggaraan layanan klasikal secara daring di SMP swasta se-Kabupaten Wonogiri Tahun  Ajaran  2021/2022  menunjukan  bahwa semakin  baik  perencanaan  dan  pelaksanaan layanan  bimbingan  maka  semakin  baik  pula kepuasan  siswa  dalam  mengikuti  layanan  BK, sehingga diperlukan upaya untuk memperbaiki perencanaan dan pelaksanaan layanan
bimbingan  klasikal  yang  nantinya  dapat membantu siswa untuk memahami materi dan tujuan yang disampaikan guru BK.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  dan  hasil analisa  data  penelitian  yang  telah  dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa penyelenggaraan layanan klasikal secara daring di SMP Swasta Se-Kabupaten Wonogiri Tahun Ajaran  2021/2022  masih  kurang  maksimal. Saran  bagi  penelitian  selanjutnya  meneliti sejauh  mana  pelaksanaan  bimbingan  klasikal pasca pandemi, meski saat ini Indonesia masih memberlakukan PKKM terbatas.
Selanjutnya berdasarkan hasil wawancara dengan responden kepala sekolah dapat  disimpulkan  bahwa  kepala  sekolah selalu  memberikan  arahan  dan  mendukung segala bentuk upaya-upaya perbaikan terkhusus  pada  langkah  guru  BK  untuk
memaksimalkan  layanan  bimbingan  dan konseling  baik  secara  klasikal  maupun kelompok.  Berdasarkan  data  hasil  penelitian, mayoritas  siswa  tidak  dapat  menentukan kepuasan  terhadap  layanan  yang  diberikan guru  BK  sedangkan  berdasarkan  hasil  olah angket dan wawancara dengan guru BK, masih terdapat  juga  permasalahan  dari  siswa,  guru BK  itu  sendiri  dan  juga  metode  daring  yang sedang digunakan.

## DAFTAR PUSTAKA
Athiyah,  I.  (2021).  Efektivitas  Layanan Bimbingan  Klasikal  dengan  E-Learning melalui  Pembelajaran  Berbasis  Project untuk  Meningkatkkan  Resiliensi  Kepala Sekolah  di  Masa  Covid-19. Andragogi: Jurnal  Diklat  Teknis  Pendidikan  Dan
Keagamaan , 9 (1), 59 – 70. https://doi.org/10.36052/andragogi.v9i1.2 18
Edi  Drajat  Kurniawan.  (2018). Bahan  Ajaran Matakuliah  Bimbingan  &  Konseling Kelompok . Universitas PGRI. Fatimah,  D.  N.  (2017).  Layanan  Bimbingan Klasikal  Dalam  Meningkatkan  Self Control Siswa Smp Negeri 5 Yogyakarta. Hisbah:  Jurnal  Bimbingan Konseling  Dan  Dakwah  Islam , 14 (1),  25 –
37.
https://doi.org/10.14421/hisbah.2017.141 -03 Gede  Sedanayasa  dan  Kadek  Surayanata.
(2010). Dasar-Dasar Bimbingan Konseling .
Refika Aditama.
Masri  Singarimbun.  (2006). Metode  penelitian survei . LP3ES. Muh  Fahrozin.  (2012).  Pengembangan  Model Bimbingan  Klasikal  untuk  Meningkatkan Motivasi  Belajar  Siswa  SMP. Cakrawala Pendidikan , 31 (1), 143 – 156. Nurihsan,  A.  J.  (2005). Stategi  Layanan Bimbingan dan Konseling . Refika Aditama. Nopi,  Oktamia  Karuniaty  S,  Mimi  Suriatie,  S. A..(2021). Model Peningkatan Kepercayaan  Diri  Siswa  Dalam  Rangka Pengembangan  Karir  Pada  Siswa  Di SMPN 2 Sepang. Suluh : Jurnal Bimbingan Dan Konseling , 7 (1), 48 – 55.
Rismawati.  (2015).  Pelaksanaan  Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling di SMP Negeri  3  Kandangan. Jurnal  Mahasiswa BK An-NUr , 1 (1), 64 – 74. Tama  Bina,  T.,  Handaka  Budhi,  I.,  & Mahrgianti,  W.  (2020).  Penerapan Layanan  Bimbingan  Klasikal  Untuk Mengurangi  Penggunaan  Media  Sosial Pada  Siswa  Kelas  Xi  Mipa  1  Sman Boyolangu  Tahun  Pelajaran  2020/2021. Jurnal  Penelitian  Komunikasi  Dan  Opini Publik , 1031 – 1037. Winkel.  (2017). Bimbingan  dan  Konseling  di Institusi Pendidikan . PT Gramedia. Zulkarnain,  A.,  &  Uzlifah,  T.  (2020). Bimbingan  Klasikal  Dalam  Membangun Kepercayaan  Diri  Siswa  Kelas  X  IBB MAN  3  Bantul  Yogyakarta. Suluh:  Jurnal Bimbingan  Dan  Konseling , 6 (1),  8 – 15. https://doi.org/10.33084/suluh.v6i1.1704