Vol. 6, No. 5 Oktober 2023, Hal. 786 – 795 p-ISSN: 2622 – 6014; e-ISSN: 2745 – 8644

## JURNAL PROMOTIF PREVENTIF

## Pengembangan Media Edukasi Menggunakan Video Animasi Mengenai Pengetahuan Menstrual Personal Hygiene
(Studi pada Siswi Kelas X di MAN Kota Surabaya)

## Development of Educational Media Using Animation Videos about
Menstrual Personal Hygiene Knowledge
(Study of Class X students at MAN Surabaya City)
Adlina Nadhilah Nurdini Agustina, Budhi Setianto , Achmad Syafiuddin , Mursyidul Ibad Fakultas Kesehatan Universitas Nahdlatul Ulama, Surabaya
Article Info ABSTRACT / ABSTRAK Article History Received: 30 Ags 2023 Revised: 18 Okt 2023 Accepted: 25 Okt 2023 Implementing  poor  menstrual  personal  hygiene  during  menstruation  can  cause infections in the feminine area. The results of the preliminary study show that there are still many  female students  who do not practice  menstrual personal  hygiene. In fact, there are still those who don't know how good and correct personal hygiene is during menstruation. The aim of this research is to design health promotion media in the form of developing an animated video about menstrual personal hygiene for class X MAN students  in  Surabaya  City.  The  theory  used  in  this  research  is  the  P-Process  theory developed by Johns Hopkins University (2013). This research is experimental research with a pre-experimental one-group pretest – posttest research design. The number of respondents was 77 class X female students obtained using simple random sampling techniques. The results of the expert assessment regarding the animated video media aspect about menstrual personal hygiene are included in the very appropriate category with an average score of 4.33, and the material aspect is included in the appropriate category with an average score of 3.47. The results of trials carried out on 20 samples showed  that  both  media  and  material  aspects  were  included  in  the  very  feasible category with an assessment of > 4.21. The development of educational media using animated videos is effective in increasing female students' knowledge about menstrual personal hygiene.
Keywords: Menstrual Personal Hygiene, Animation Videos, Health Promotion Media. Penerapan personal higiene yang buruk saat menstruasi dapat menyebabkan infeksi pada area kewanitaan. Hasil studi pendahuluan menunjukkan masih banyak siswi yang tidak melakukan praktik personal higiene saat menstruasi. Faktanya, masih ada yang belum mengetahui bagaimana cara menjaga kebersihan diri saat menstruasi yang baik dan benar. Tujuan dari penelitian ini adalah merancang media promosi kesehatan berupa pengembangan video animasi tentang menstrual personal hygiene pada siswa kelas X MAN Kota Surabaya. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori P-Process yang dikembangkan oleh Johns Hopkins University (2013). Penelitian  ini  merupakan  penelitian  eksperimen  dengan  desain pre-eksperimental one-group  pretest – posttest .  Jumlah  responden  sebanyak  77  siswi  kelas  X  yang diperoleh dengan menggunakan teknik simple random sampling . Hasil penilaian ahli mengenai aspek media video animasi tentang menstrual personal hygiene termasuk dalam kategori sangat sesuai dengan skor rata-rata 4,33, dan aspek materi termasuk dalam  kategori  sesuai  dengan  skor  rata-rata  3,47.  Hasil  uji  coba  yang  dilakukan terhadap 20 sampel menunjukkan bahwa aspek media dan materi termasuk dalam kategori  sangat  layak  dengan  penilaian  >4,21.  Pengembangan  media  edukasi menggunakan  video  animasi  efektif  meningkatkan  pengetahuan  siswi  tentang menstrual personal hygiene . Kata kunci: Menstrual Personal Hygiene, Video Animasi, Media Promosi Kesehatan. Corresponding Author : Name
: Adlina Nadhilah Nurdini Agustina Afiliate : Fakultas Kesehatan, Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya
Address  : Jl. Raya Jemursari No.57, Jemur Wonosari, Kec. Wonocolo, Surabaya Email : nadhilaadlina@gmail.com

## PENDAHULUAN
Pada  saat  menstruasi  penting  untuk  memperhatikan personal  hygiene ,  infeksi  pada organ  reproduksi  seringkali  disebabkan  oleh perilaku menjaga  kebersihan  diri  yang  kurang baik  pada  saat  menstruasi.  Infeksi  pada  area  reproduksi  wanita,  yang  disebabkan  oleh mikroorganisme seperti bakteri, virus, dan jamur yang dapat berakibat mengganggu fungsi dari organ  reproduksi  (Hamidah,  Realita  and  Kusumaningsih,  2022).  Berdasarkan  data  yang diberikan  oleh Global  Cancer  Observatory (dalam  Sabaruddin,  Kubillawati  and  Rohmawati, 2021), di Indonesia kanker serviks merupakan kanker nomor dua terbanyak yang dialami oleh wanita, dengan prevalensi sebanyak 32.469 kasus atau 9,3% dari jumlah total kasus kanker, hal  ini  terjadi  dikarenakan  masih  banyaknya  remaja  yang  kurang  memperhatikan personal hygiene pada  saat  menstruasi.  Data  dari  Badan  Penelitian  dan  Pengembangan  Kementerian Kesehatan Republik Indonesia tahun (2018), menyebutkan bahwa 77,3 % remaja di provinsi Jawa Timur dan Bali memiliki pengetahuan yang kurang tentang kesehatan reproduksi, selain itu  data  dari  Dinas  Kesehatan  Surabaya  (2019)  tentang  perilaku  remaja  yang  mengetahui informasi  dan  melakukan  konsultasi  tentang  kesehatan  reproduksi  hanya  sekitar  20,3% (Purnama,  2021).  Hasil  studi  pendahuluan  yang  telah  dilakukan  di  Madrasah  Aliyah  Negeri (MAN) Kota Surabaya melalui survey kepada siswi dari kelas X, XI, dan XII Tahun Ajaran 2022- 2023. Diketahui siswi kelas X memiliki perilaku menstrual personal hygiene yang kurang baik dibandingkan dengan kelas XI, dan XII.
Menurut Green  dan  Kreuter (dalam  Susilowati,  2016) menyatakan  bahwa  “Promosi kesehatan  adalah  kombinasi  upaya-upaya  pendidikan,  kebijakan  (politik),  peraturan,  dan organisasi  untuk  mendukung  kegiatan-kegiatan  dan  kondisi-kondisi  hidup  yang menguntungkan  kesehatan  individu,  kelompok,  atau  komunitas”.  Sehi ngga  dapat  diartikan bahwa  promosi  kesehatan  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam  pemberdayaan masyarakat, yaitu melalui pembelajaran dari, oleh dan bersama masyarakat. Selain itu terdapat beberapa faktor yang dapat memengaruhi pendidikan kesehatan, yaitu materi atau pesan yang disampaikan,  media  yang  digunakan,  metode  penyampaian  materi  oleh  pemateri  yang melakukan  pendidikan  kesehatan  (Murtiyarini,  Nurti  and  Sari,  2021).  Sehingga  promosi kesehatan yang sukses tidak lepas dari peran media promosi yang digunakan sebagai alat bantu yang dapat mempelancar komunikasi dan penyebar luasa informasi.
Media promosi kesehatan dengan video termasuk kedalam media yang digemari oleh kalangan remaja dikarenakan adanya gambar yang membuat mereka tertarik akan informasi yang  akan  disampaikan.  Hal  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  oleh  (Sovia,  Suharti  and Daryono,  2019)  tentang  Efektifitas  Penggunaan  Media  Animasi  Untuk  Meningkatkan Pengetahuan Tentang HIV/AIDS terletak pada saran dimana kegiatan promosi kesehatan pada remaja  akan  lebih  baik  menggunakan  media  yang  menggabungkan  antara  teks,  gambar bergerak,  animasi,  dan  suara,  karena  penyampaian  materi  akan  lebih  menarik  dan  dapat menstimulasi otak pada remaja untuk memahami materi atau informasi yang diberikan dengan lebih cepat.
Berdasarkan uraian latar belakang yang telah disampaikan, maka muncul ketertarikan akan  permasalahan  terkait  pengetahuan  tentang menstrual  personal  hygine ,  sehingga penelitian ini bertujuan untuk melakukan pengembangan media edukasi menggunakan video animasi mengenai pengetahuan menstrual personal hygiene .

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  eksperimental  dengan  rancangan pre- experimental  one-grup  pretest-posttes  research  design .  Penelitian  dilakukan  di  MAN  Kota Surabaya selama bulan April-Juni 2023. Populasi pada penelitian ini sebanyak 227 siswi kelas X MAN Kota Surabaya TA 2022-2023. Sedangkan untuk sampel yang digunakan sebanyak 77 siswi yang diperoleh menggunakan teknik simple random sampling . Analisis data menggunakan Uji Wilcoxon .  Instrumen  pada  penelitian  ini  untuk  mengukur  kelayakan  dan  evaluasi implementasi  media  video  animasi  yang  dibuat  dengan  kuesioner  validitas  dan  uji  coba menggunakan skala likert dan kuesioner pre-test dan post-test .

## HASIL

## Analisis Situasi dan Sasaran Media

## Analisis Situasi
Setelah  dilakukan  observasi,  diketahui  sebanyak  66%  siswi  tidak  rajin  mengganti pembalut selama 2-4 jam, 76% siswi masih menggunakan celana dalam ketat saat menstruasi, 83% siswi menggunakan sabun untuk membersihkan area kewanitaan, dan yang terakhir 66% siswi  jarang  mengeringkan  area  kewanitaan  setelah  membasuhnya  dengan  air.  Penerpan menstrual  personal  hygiene yang  buruk  dapat  menimbulkan  infeksi  pada  area  keawanitaan. Selain itu kurangnya informasi yang didapatkan siswi terkait menstrual personal hygiene juga mempengaruhi penerpan menstrual personal hygiene mereka.

## Analisis Sasaran
Siswi kelas X MAN Kota Surabaya memiliki usia yang dapat dilihat pada tabel 5.1 berikut ini:
Tabel 1. Usia Responden Usia Presentase 15 tahun 16% 16 tahun 74% 17 tahun 10% Sumber: Data Primer, 2023
Berdasarkan tabel 1 diketahui responden yakni siswi kelas X MAN Kota Surabaya berada pada rentang usia 15-17 tahun. 12 responden atau 16% berusia 15 tahun, 57 responden atau 74% berusia 16 tahun dan 8 responden atau 10% berusia 17 tahun. Selain itu dikatahui 100% dari siswi telah mengalami menstruasi.

## Perencanaan Desain Media
Hasil perancangan media video animasi dengan menggunakan software Doratoon , dapat dilihat pada Gambar 1 di bawah:
Berdasarkan  gambar  1.  perancangan  video  animasi  menggunakan software  Doratoon dengan urutan alur video yakni judul atau pembuka, definisi higiene menstruasi, penerapan hygiene menstruasi , cara membersihkan pembalut sekali pakai, hadist tentang kebersihan diri, selanjutnya mitos fakta terkait higiene menstruasi, dan refrensi.
1 2
3 4
5 6
7 8
9

## Sumber: Data Primer, 2023
Gambar 1. Storyboard Perancangan Desain Media
Hasil Pengembangan dan Uji Coba
Tabel 2. Hasil Validasi Ahli Tahap 1 Tahap 2 Aspek Media Materi Media Materi Rata-rata 2,89 3,45 3,47 4,33 Kategori Cukup Layak Layak Layak Sangat Layak
Sumber: Data Primer, 2023
Berdasarkan tabel 2 diketahui rerata skor penilaian validasi tahap 1 pada aspek materi memperoleh  jumlah  rata-rata  skor  2,89.  Sesuai  kriteria  penilaian  skala  lima  oleh  Sukardjo dalam  (Setyawati, 2017) maka pada aspek materi dalam video animasi ini dikatakan cukup layak karena jumlah rata-rata skor >2,26. Sedangkan rerata skor penilaian validasi tahap 1 pada aspek media memperoleh jumlah rata-rata skor 3,45. Sesuai kriteria penilaian skala lima oleh Sukardjo maka pada aspek materi dalam video animasi ini dikatakan layak karena jumlah rata- rata skor >3,40.
Selain itu juga berdasarkan tabel 2 diketahui rerata skor penilaian validasi tahap 2 pada aspek media memperoleh jumlah rata-rata skor 3,47. Sesuai kriteria penilaian skala lima oleh Sukardjo maka pada aspek materi dalam video animasi ini dikatakan layak karena jumlah rata- rata  skor  >3,40.  Sedangkan  rerata  skor  penilaian  validasi  tahap  2  pada  aspek  media memperoleh jumlah rata-rata skor 4,33. Sesuai kriteria penilaian skala lima oleh Sukardjo maka pada aspek materi dalam video animasi pada tahap 2 ini dikatakan sangat layak dikarenakan jumlah rata-rata skor >4,21. Sehingga berdasarkan data tersebut dapat perubahan nilai rerata, sehingga dapat dikatan media yang telah dibuat mengalami perubahan yang lebih baik dari tahap 1 ke tahap 2.
Hasil  uji  coba  kelayakan  pada  tabel  3,  menunjukkan  seluruh  aspek  dalam  komik mendapatkan  kategori  sangat  layak  dengan  jumlah  rata-rata  skor  >  4,21  sesuai  kriteria penilaian skala lima oleh Sukardjo.
Tabel 3. Hasil Uji Coba
Aspek Materi Media Rata-rata 4,56 4,48 Kategori Sangat Layak Sangat Layak Sumber: Data Primer, 2023

## Implementasi Video Animasi
Implementasi  video  dilakukan  dengan  memanfaatkan  sosial  media  yang  disukai  oleh siswi untuk melihat video animasi yakni sosial media TikTok dan YouTube . Sebelum diberikan video animasi terlebih dahulu siswi diberikan googleform yang berisi soal pre-test. Selanjutnya setelah pengisian pre-test dilanjutkan dengan melihat video animasi melalui TikTok maupun YouTube . Dan yang terkahir diberikan googleform kembali untuk mengisi post-test .
Evaluasi Hasil Implementasi
Tabel 4. Hasil Skor Pengetahuan Pre-test dan Post-test
N Sesudah  diberikan  video  animasi – Sebelum diberikan video animasi Negatif Rank 0 𝑎 Positif Rank 59 𝑏 Ties 18 𝑐 Total 77
Sumber: Data Primer, 2023
Berdasarkan tabel 6 diketahui untuk negative rank atau selisih negative untuk hasil pre- test dan post-test adalah 0. Nilai 0 menunjukan tidak adanya penurunan (pengurangan) nilai dari pre-test ke post-test . Sedangkan pada kolom positif rank atau selisih positif terdapat 59 data positif  (N)  yang  artinya  59  siswi  mengalami  peningkatan  nilai  pada post-test .  Sedangkan sebanyak 18 data memiliki kesamaan nilai pada pre-test dan post-test .

## PEMBAHASAN

## Tahap Analisis Situasi dan Sasaran
Berdasarkan hasil analisa situasi diketahui sebelumnya masih belum ada penyuluhan terkait menstrual personal hygiene yang diberikan kepada siswi kelas X MAN Kota Surabaya. Sebagian  siswi  memperoleh  informasi  terkait menstrual  personal  hygiene dari  orang  tua. Namun  belum  diketahui  apakah  yang  diketahui  benar  sesuai  dengan  penerapan menstrual personal  hygiene yang  baik  yang  tertera  dalam  (Sinaga  et  al.,  2017)  dalam  bukunya  yang berjudul Manajemen Kesehatan Menstruasi yang menunjukan bahwa perilaku personal hygiene meliputi: 1) Perawatan kulit dan wajah dengan mencuci muka 2-3 kali dalam sehari, 2)  Menjaga kebersihan  kulit  kepala  dan  rambut  dengan  mencuci  rambut  2  hari  1  kali,  3)  Menjaga kebersihan tubuh dengan mandi 2 kali sehari, 4) Cara membersihakan area kewanitaan dengan air  bersih  dari  arah  depan  kebelakang,  5)  Tidak  menggunakan  cairan  pembersih  area kewanitaan, 6) Mengganti celana dalam 2-3 kali sehari dan menggunakan celana dalam yang nyaman, menyerap keringat dan tidak ketat, 7) Menganti pembalut 2-4 jam sekali.
Analisis selanjutnya mengenai karakteristik responden. Responden dalam penelitian ini merupakan  siswi  kelas  X  MAN  Kota  Surabaya  TA  2022-2023.  Dimana  usia  mereka  saat  ini berada pada rentang usia 15-18 tahun. Menurut Hurlock dalam (Hidayati, 2021) fase remaja
awal  berada  pada  rentang  usia  13-17  tahun.  Selain  itu  menurut  Santrock  (2019)  remaja merpakan masa transisi terbaik baik secara fisik, transisi secara intelektual serta transisi  peran sosial. Dengan status responden yang merupakan seorang siswi Sekolah Menengah Atas dapat dikatakan bahwa 100% responden memiliki intelektual yang tinggi. Dapat menyimpulkan apa yang dipelajari, serta mempertimbangkan dampak atas apa yang telah mereka lakukan.
Analisis berikutnya merepakan analisis materi yang akan disajikan. Berdasarkan hasil survei  pendahuluan  dan  observasi,  diketahui  penerapan menstrual  personal  hygiene siswi masih rendah mereka. Selain itu masih banyak mitos yang dipercaya responden yang mereka tidak ketahui kebenarannya.
Berdasarkan  hasil  survei  pendahuluan  tersebut  disusunlah  materi  tentang menstrual personal  hygiene yang  berisikan  definini  higiene  menstruasi,  penerapan  higiene  mentruasi, perlakuan  untuk  pembalut  bekas  sekali  pakai,  hadits  terkait  kebersihan,  dan  mitos  fakta higiene  menstruasi.  Pesan  yang  ingin  disampaikan  dalam  video  animasi  ini  ialah  informasi bagaimana penerapan higiene menstruasi yang baik dan benar.

## Perencanaan Desain Media
Pada tahap perencanaan dimulai dengan merancang dari segi pesan dan ilustrasi. Pesan dalam media promosi kesehatan haruslah efektif dan kreatif, dengan memperhatikan beberapa indikator berikut ini:

## 1. Command attention
Pesan yang diampaikan merupakan satu ide pokok yang kemudian disampaikan dalam satu pesan. Pesan dalam video animasi ini disusun berdasarkan ide-ide yang berkaitan dengan materi edukasi kesehatan.

## 2. Clarify the messege
Pesan yang akan disampaikan harus jelas (tidak ambigu), mudah difahami, dan sederhana. Dalam video animasi ini pesan dibuat secara jelas, mudah difahami, dan sederhana. Hal tersebut telah tervalidasi oleh responden uji coba yang mengatakan bahwa video animasi yang dikembangkan mudah difahami, jelas, dan sederhana.

## 3. Create trust
Pesan yang disampaikan harus berdasrkan sumber yang terpercaya, terjangkau, dan tidak berbohong. Pesan dalam video animasi ini telah tervalidasi oleh dosen ahli memiliki pesan yang akurat dan terpercaya.

## 4. Communicate a benefit
Pesan dalam video animasi memiliki manfaat. Tentu saja videio animasi ini memiliki pesan yang bermanfaat bagi yang menontonnya, khususnya para siswi dan perempuan yang baru saja menstruasi atau yang belum tahu tentang higiene menstruasi. Penonton yang melihat video animasi ini akan memperoleh informasi terkait manfaat dan pentingnya melakukan higiene menstruasi.
5. Concistency
Pesan  yang  disampaikan  memiliki  konsistensi  dalam  artian  pesan  harus  memiliki  satu pesan utama yang disampaikan. Pesan dalam video animasi ini memiliki pesan utama yakni untuk mengetahui penerapan menstrual personal hygiene.

## 6. Ceter to the heart and head.
Pesan  yang  disampaikan  harus  bisa  mempengaruhi  dan  mendorong  pembaca  untuk melakukan  perilaku  positif.  Pesan  dalam  video  animasi  ini  dibuat  untuk  meningkatkan
pengetahuan  siswi  terkait  pentingnya  penerapan  menstrual  personal  hygiene  dan bagaimana  cara  penerapannya.  Pesan  dalam  video  animasi  ini  dikembanngkan  untuk mendorong seseorang yang menonton video ini melakukan hal yang positif. Berdasarkan hasil  uji  coba  yang  dilakukan  diketahui  penonton  dapat  melakukan  hal  yang  positif berdasarkan informasi yang mereka lihat.
7. Call to action.
Pesan yang disampaikan juga harus bisa mempengaruhi dan mendorong penonton agar dapat  melakuakn  perilaku  positif.  Pesan  dalam  video  animasi  ini  dibuat  untuk meningkatkan  pengetahuan  penonton  tentang  menstrual  personal  hygiene  dan  dapat meningkatkan kesadaran dan perilaku penonton akan pentingnya menerpakan menstrual personal hygiene. Hal tersebut berdasarkan hasil uji coba, responden mengatakan bahwa setelah menonton mereka dapat melakukan hal positif berdasarkan informasi yang telah mereka dapatkan setelah menonton video animasi.
Selain  perancangan  dari  segi  pesan.  Perancangan  juga  dilakukan  pada  segi  ilustrasi. Pada  pelitian  ini  ilustrasi  dibuat  menggunakan digital  technique dimana  seluruh  proses pembuatan  video  animasi  dilakukan  secara  digital,  tanpa  memerlukan  alat  dan  bahan tradisional.  Pembuatan  ilustrasi  video  animasi  ini  dilakukan  dengan  bantuan software Doratoon https://www.doratoon.com/  yang  dapat  diakses  secara  gratis,  namun  untuk penggunaannya  terdapat  beberapa  fitur  yang  berbayar.  Berikut  merupakan  langkah  dalam pembuatan ilustrasi pada Doratoon sebagai berikut:
1. Dmulai dengan penyusunan materi serta konsep video animasi yang ingin dibuat.
2. Selanjutnya mencari karakter dan elemen yang sesuai dengan konsep video animasi yang akan  dibuat.  Elemen  yang  digunakan  selain  dari  fitur  yang  ada  didalam Doratoon ,  juga menggunakan elemen dari Canva dan Freepik .
3. Setelah bahan siap, dimulai untuk memilih set background video animasi.
4. Kemudian memasukan elemen-elemen animasi dan narasi yang diperlukan
5. Selain  merancan  video  animasi,  diperlukan  proses  dubbing  materi.  Dubbing  materi dilakukan menggunakan perekam suara yang kemudian disesuaikan dengan animasi.
6. Setelah dubbing selesai selanjutnya proses editing untuk menggabungkan video animasi, dubbing, dan penambahan backsound menggunakan aplikasi CapCut .
7. Setelah video animasi di edit selanjutnya video animasi siap untuk di uji cobakan.

## Pengembangan dan Uji Coba Media
Pada tahapan ini, video animasi atau produk penelitian melalui dua tahap validasi, yakni penilaian oleh ahli dan uji coba. Uji validitas dan uji coba dilakukan agar video animasi atau produk penelitian mendapat masukan dan saran sehingga dapat menjadi lebih baik. Validasi dilakukan oleh dosen ahli yang memahami terkait pembuatan media dengan penilaian pada aspek materi dan aspek media. Selain itu dilakukan uji coba dengan diberikan pada sampel yang memiliki karakteristik yang sama dengan responden.

## Pengembangan Media
Pengembangan media dilakukan dengan validasi yang dilakukan oleh ahli dan dilakukan dalam dua tahap. Tahap pertama pada segi materi video animasi yang dibuat ahli mendapatkan nilai cukup baik. Materi video animasi tervalidasi cukup layak. Adapun koreksi materi pada tahap  pertma  yakni  terkait  definisi  menstrual  personal  hygiene,  refrensi  materi  dan
pemfokusan  materi  terkait  menstrual  personal  hygiene  saja.  Semua  koreksi  materi  video animasi tahap pertama telah diperbaiki.
Penyusunan  materi,  harus  berdasarkan  sumber  yang  jelas  dan  akurat.  Hal  ini  sesuai dengan  syarat  pesan  yang  efektif  yakni  create  trust,  pesan  yang  disampaikan  harus  dapat dipercaya dan tidak berbohong (Jatmika et al., 2019). Sehingga saran dan masukan dosen ahli sangat baik untuk diterpakan pada produk penelitian agar menjadi lebih baik.
Pada tahap kedua penilaian materi video animasi telah mengalami peningkatan dengan peningkatan  kategori  dari  yang  sebelumnya  cukup  layak  menjadi  kategori  layak.  Adapun koreksi  pada  aspek  materi  tahap  kedua  yang  diberikan  yakni  terkait  penulisan  EYD  dan konsistensi pada penulisan kata. Semua koreksi materi tahp kedua telah diperbaiki.
Selain pada aspek materi validasi pada aspek media juga memperoleh nilai yang cukup baik. Dimana pada tahap pertama penilaian aspek media video animasi memperoleh validasi layak. Dengan koreksi adanya ketidak sesuaian gerakan animasi dengan voice over. Saran dan masukan yang diberikan yakni perubahan gerak animasi agar tidak sama pada setiap scenenya. Semua koreksi dan saran dapat diaplikasikan pada perbaikan video animasi. Pada tahap kedua, video  animasi  mengalami  peningkatan  dengan  kategori  sebelumnya  yang  layak  menjadi kategori sangat layak. Adapun saran dan masukan yang diberikan ialah perubahan font agar tulisan pada video animasi menjadi lebih jelas, urutan dalam video animasi, dan keselarasan gerakan  animasi  dengan voice  over .  Saran  dan  masukan  telah  diaplikasikan  kedalam  video animasi.
Urutan dalam penyampaian materi video yang runut akan membuat orang yang melihat akan  lebih  mudah  memahami.  Dimulai  dengan  pembuka,  definisi  higiene  menstruasi,  cara penerpan  higiene  menstruasi,  pentingnya  menerapkan  higiene  menstruasi,  cara membersihkan  pembalut  sekal  pakai,  hadist  tentang  kebersihan,  mitos  fakta  higiene menstruasi dan yang terkahir penutup. Sehingga saran perbaikan urutan materi video animasi dapat membuat video animasi menjadi lebih baik.

## Uji Coba
Pada tahap uji coba dilakukan kepada 20 sampel dengan karakteristik yang hampir sama dengan responden. Adapun proses ui coba dengan cara meminta sampel untuk melihat video animasi yang berdurasi kurang lebih 4 menit kemudian sampel diminta untuk mengisi angket terkait kelayakan video animasi dari aspek materi dan media.
Hasil uji coba yang dilakukan menunjukan hasil yakni keseluruhan aspek video animasi memiliki kategori sangat layak. Dengan saran dan komentar yang diberikan oleh sampel yakni video  animasi  jelas  dan  sederhana  dalam  penyampaiannya,  suara  backsound  dapat  lebih dikecilkan agar suara voice over lebih terdengar, dan sampel memiliki ketertarikan terhadap video animasi dengan warna pada video animasi.
Pada uji coba yang dilakukan, diketahui bahwa sampel memiliki ketertarikan terhadap video  animasi  yang  dibuat  dan  memahami  terkait  pesan  atau  informasi  yang  disampaikan dalam  video  animasi.  Hal  tersebut  terbukti  dengan  adanya  respon  positif  oleh  sampel  pada penilaian video animasi.

## Pengimplementasian Media
Pengimplementasian media video animasi ini dilakukan kepada siswi kelas X MAN Kota Surabaya secara online. Tahap implementasi media ini akan melihat dan membandingkan skor
pengetahuan sebelum diberikan media video animasi dan sesudah pemberian video animasi. Dengan dilakukannya pengisian form pre-test dan post-test yang berisikan pertanyaan terkait pengetahuan menstrual personal hygiene .

## Evaluasi Implementasi Media
Pada tahap evaluasi implementasi media diperoleh data melalui hasil pre-test dan post- test. Pre-test merupakan uji yang dilakukan sebelum diberikannya implementasi media video animasi  untuk  mengukur  sejauh  mana  pengetahuan  responden  terkait  materi  yang  akan diberikan. Sedangkan post-test merupakan uji yang dilakukan setelah diberikannya implentasi media  video  animasi  untuk  melihat  sejauh  mana  pemahaman  responden  setelah  diberikan materi atau informasi melalui video animasi.
Berdasarkan analisis yang dilakukan tidak ada data yang mengalami penurunan nilai, sebanyak 59 data mengalami kenaikan, dan sebanyak 18 data memiliki nilai yang sama pada pre-test dan post-test . Peningkatan skor pada post-test terjadi karena adanya pengaruh atau informasi  melalui  video  animasi  yang  dibuat  sehingga  responden  dapat  memahami  dan mengetahui jawaban yang benar pada pertanyaan yang sebelumnya tidak diketahui. Selain itu diketahui nilai Sig. (2-tailed) pada saat pengujian mendapatkan 0,000 atau < 0,05 yang artinya hasil pre-test dan post-test mengalami  kenaikan  yang  signifikan  setelah  diberikannya implementasi video animasi.
Hal  ini  juga  menunjukan  bahwa  stimulus  melalui  video  animasi  yang  dibuat  dapat diterima  oleh  responden  dan  mendapatkan  perhatian  mereka  sehingga  stimulus  yang diberikan dapat diolah mendiri pengetahuan baru untuk diadopsi oleh responden. Sehingga dapat dikatakan bahwa video animasi yang dibuat layak dan efektif digunakan.

## Keterbatasan Penelitian
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, terdapat keterbatas diantaranya:
1. Dikarenakan  keterbatasan  dalam  kemampuan  pembuatan  video  animasi  sehingga  tidak dapat malakukan seluruh saran yang diberikan oleh dosen ahli maupun sample uji coba, seperti gerakan animasi yang sesuai denga apa yang dinarasikan.
2. Pada penelitian ini hanya meneliti satu variable yakni perancangan media, sehingga pada penelitian ini belum mampu mengetahui sepernuhnya perubhan perilaku, pengetahuan, sikap menstrual personal hygiene siswi.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Penelitian  ini  menyimpulkan  bahwa  hasil  pengembangan  media  edukasi  layak  dan efektif meningkatkan pengetahuan menstrual personal hygiene siswi.
Pengetahuan terkait menstrual personal hygiene harusnya semakin disebar luaskan agar semakin  banyak  masyarakat  khususnya  remaja  yang  baru  saja  mengalami  menstruasi mengetahui  terkiat  bagaimana  menjaga  kebersihan  diri  pada  saat  menstruasi.  Hal  tersebut dapat menjadi upaya pencegahan terjadinya infeksi organ reproduksi. Selain itu sesuai dengan hasil penelitia ini media promosi kesehatan dengan media video animasi dinilai cukup layak untuk  digunakan  pada  remaja  atau  siswa  SMA,  sehingga  kedepannya  media  video  animasi dapat lebih dikembangkan dan dijadikan refrensi atau opsi sebagai media promosi kesehatan untuk remaja.

## DAFTAR PUSTAKA
Hamidah, E.N., Realita, F. and Kusumaningsih, M.R., 2022.  Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perilaku  Personal  Hygiene  Saat  Menstruasi  Pada  Remaja  Putri:  Literature  Review. Community of Publishing in Nursing , 10(3), pp.258 – 265.
Hidayati,  Y.N.,  2021. Personal  Hygiene  Selama  Menstruasi  Pada  Remaja  Putri  Dengan  Media Booklet . Skripsi. Universitas `Aisyiyah Surakarta.
Jatmika,  S.E.D.,  Maulana,  M.,  Kuntoro  and  Martini,  S.,  2019. Pengembangan  Media  Promosi Kesehatan . Yogyakarta: K-Media.
Murtiyarini, I., Nurti, T. and Sari, L.A., 2021. Efektivitas Media Promosi Kesehatan Terhadap Pengetahuan Remaja Tentang Pendewasaan Usia Perkawinan. pp.71 – 78.
Purnama,  N.L.A.,  2021.  Pengetahuan  dan  Tindakan  Personal  Hygiene  Saat  Menstruasi  Pada Remaja. pp.61 – 66.
Sabaruddin,  E.E.,  Kubillawati,  S.  and  Rohmawati,  A.,  2021.  Perilaku  Personal  Hygiene  Saat Menstruasi Pada Siswi SMP Bangsa Mandiri 2 Bogor. kesehatan kebidanan , X, pp.33 – 42. Santrock, J.W., 2019. Life-span development (17th Edition) . 17th ed. McGraw-Hill Education.
Setyawati,  H.,  2017.  Pengembangan  Perangkat  Pembelajaran  Berbasis  Masalah  Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses SAINS Siswa. Bioedukasi , XV(1), pp.32 – 42.
Sinaga, E., Sibanon, N., Suprihatin, Saádah, N., Salamah, U., Murti, Y.A., Trisnamiati, A. and Lorita, S., 2017. Manajemen Kesehatan Menstruasi . Universitas Nasional, IWWASH, Global One.
Sovia, Suharti and Daryono, 2019. Efektifitas Penggunaan Media Animasi Untuk Meningkatkan Pengetahuan Tentang HIV/AIDS. pp.37 – 46.
Susilowati, D., 2016. Promosi Kesehatan . 1st ed. Jakarta: Pusdik SDM Kesehatan.