## JURNAL PENDIDIKAN BAHASA BALI UNDIKSHA
VOL. 8 No. 1, Th. 2021 (2021)
( p-ISSN : 2614-1914 (cetak) dan e-ISSN : 2599-2627 (online) ) Tersedia online di https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBB

## LITERASI BERBAHASA BALI PADA KELAS XI MIPA 1 SMA NEGERI 2 SINGARAJA
Received: 12 Maret 2021; Revised: 17 Maret 2021; Accepted; 20 Maret 2021 Permalink/DOI: 10.23887/jpbb.v8i1.40812
I Kadek Gede Adi Wijaya 1 , Ida Ayu Putu Purnami 2 , I Wayan Gede Wisnu 3 1,2,3 Jurusan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah, Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja e-mail: kadek.gede.adwijaya@undiksha.ac.id, putu.purnami@undiksha.ac.id, gede.wisnu@undiksha.ac.id

## Abstrak
Penelitian ini berjudul Literasi Berbahasa Bali di SMA Negeri 2 Singaraja. Penelitian ini memiliki tujuan yaitu untuk mengetahui bagaimana bentuk literasi berbahasa Bali yang sudah dilaksanakan di SMA  Negeri  2  Singaraja  dan  mengetahui  hasil  dari  literasi  berbahasa  Bali  yang  telah  dilaksanakan tersebut  berkaitan  dengan  pembelajaran  bahasa  Bali  pada  siswa  di  kelas  XI  MIPA  1  SMA  Negeri  2 Singaraja. Penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subjek pada penelitian ini yaitu siswa kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 2 Singaraja yang berjumlah 38 orang dan objek penelitianya adalah literasi berbahasa Bali yang telah dilaksanakan. Hasil dari penelitian ini yaitu literasi  berbahasa  Bali  sudah  dilaksanakan  di  SMA  Negeri  2  Singaraja  sesuai  dengan  program pemerintah yang dilaksanakan setiap hari kamis diikuti oleh guru dan seluruh siswa di SMA Negeri 2 Singaraja.  Literasi  berbahasa  Bali  dilaksanakan  bergilir  dari  siswa  kelas  X  sampai  siswa  kelas  XII. Literasi berbahasa Bali yang sudah dilaksanakan, dari mendengar, membaca, menyimak, diharapkan kemampuan  siswa  berbahasa  Bali  semakin  meningkat.  Siswa  bisa  menambah  kosa  kata  atau meningkatkan  kemampuan  berbahasa  Bali  agar  tidak  salah  pada  saat  berbahasa  Bali.  Kegiatan literasi  tersebut  sudah  berhasil  karena  sudah  mampu  meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam pembelajaran  bahasa  Bali.  Hal  tersebut  dapat  dibuktikan  dari  nilai  pembelajaran  bahasa  Bali  yang sudah mencapai diatas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
Kata kunci: Literasi, Keterampilan Berbahasa, Bahasa Bali

## Abstract
This study entitled Balinese Language Literacy at SMA Negeri 2 Singaraja which aims to find out how the form of Balinese language literacy that has been implemented in SMA Negeri 2 Singaraja and to find out the results of the Balinese language literacy that have been implemented are related to learning Balinese language for class XI MIPA 1 SMA students.  Negeri 2 Singaraja.  The method used in  analyzing  in  this  research  is  descriptive  qualitative  method.    The  subjects  of  this  research  were students  of  class  XI  MIPA  1  SMA  Negeri  2  Singaraja  and  the  object  of  the  research  was  Balinese language  literacy  that  had  been  implemented.    The  result  of  this  research  is  that  Balinese  language literacy  has  been  implemented  in  SMA  Negeri  2  Singaraja  in  accordance  with  the  government program  which  is  held  every  Thursday  followed  by  teachers  and  all  students  at  SMA  Negeri  2 Singaraja.    Balinese  language  literacy  is  carried  out  in  rotation  from  class  X  students  to  class  XII students.  Literacy in Balinese that has been implemented, from listening, reading, listening, it is hoped that  the  ability  of  students  to  speak  Balinese  will  increase.    Students  can  add  to  their  vocabulary  or improve their Balinese language skills so they don't make mistakes when speaking Balinese.
Keywords : Literacy, Language Skills, Balinese Language

## PENDAHULUAN
Bahasa Bali dijadikan pembelajaran muatan lokal wajib yang harus diajarkan di setiap jenjang  pendidikan  di  wilayah  Provinsi  Bali.  seperti  yang  sudah  dilaksanakan  di  sekolah pembelajaran  bahasa  Bali  diajarkan  2  jam  pembelajaran.  Hal  itu  didasari  dengan pertimbangan  dari  pemerintah  Provinsi  Bali  yang  mengeluarkan  Peraturan  Gubernur  Bali Nomor  20  Tahun  2013  tentang  Bahasa,  Aksara  dan  Sastra  Daerah  Bali  pada  Pendidikan Dasar  dan  Menengah.  Salah  satu  isi  Pergub  Bali  yaitu  membicarakan  tentang  supaya bahasa  Bali  diajarkan  pada  pembelajaran  di  semua  jenjang  pendidikan  yaitu  pada  jenjang pendidikan  dasar  dan  menengah  untuk  waktu  paling  sedikit  2  jam  pembelajaran.  Dari  hal tersebut  pembelajaran  bahasa  Bali  yang  mendapatkan  waktu  paling  sedikit  2  jam pembelajaran  dirasakan  sudah  cukup.  Karena  dengan  waktu  2  jam  tersebut  guru  menjadi lebih  mudah  didalam  menjelaskan  materi-materi  pembelajaran  bahasa  Bali  yang  sangat banyak misalnya, materi anggah-ungguhing basa Bali, pasang aksara Bali, kesusastraan bali dan lain-lain.
Dilihat  dari  kenyataan  dilapangan,  dengan  waktu  2  jam  pemebelajaran  dirasakan kurang. Karena keterbatasan waktu guru menjadi susah didalam menjelaskan materi-materi bahasa Bali. Hal tersebut menyebabkan susah pada saat melaksanakan atau meningkatkan pembelajaran  bahasa  Bali  supaya  sempurna.  Karena  tidak  semua  pembelajaran  bisa dipahami  oleh  siswa.  Begitu  juga  para  guru  di  sekolah  tidak  bisa  menjelaskan  secara lengkap  tentang  isi  pembelajaran  bahasa  Bali.  Itu  menyebabkan  kemampuan  siswa  untuk berbahasa  Bali  masih  kurang.  Dari  permasalahan  yang  dilihat  di  Peraturan  Gubernur  Bali Nomor  20  Tahun  2013  yang  sudah  dikeluarkan,  pemerintah  semakin  memperhatikan terhadap  keadaan  bahasa  Bali  supaya  tidak  punah.  Upaya  mengembangkan  atau meningkatkan bahasa Bali sekarang sudah diperhatikan oleh Gubernur Bali Bapak I Wayan Koster  yang  sudah  mengeluarkan  Peraturan  Gubernur  yang  paling  baru  tahun  2018  yaitu Peraturan Gubernur (Pergub) Bali No 80 Tahun 2018 tentang Pelindungan dan Penggunaan Bahasa, Aksara dan Sastra Bali serta Penyelenggaraan Bulan Bahasa Bali. Menurut bapak I Wayan  Koster,  mengeluarkan  Peraturan  Gubernur  Bali  itu  berdasarkan  realitas  yang semakin kurangnya masyarakat Bali untuk menggunakan bahasa, aksara dan sastra Bali di wilayah  masyarakat  Bali.  Menurut  bapak  I  Wayan  Koster  keadaan  budaya  Bali  itu  yang semakin punah karena pengaruh modernisasi, kemajuan teknologi dan globalisasi, dan juga kurangnya rasa percaya diri masyarakat Bali untuk menggunakan bahasa dan sastra Bali. itu menyebabkan  generasi  milenial  seperti  ekarang  ini  semakin  tidak  ada  perhatian  terhadap bahasa Bali. Dari peraturan Gubernur Bali itu, bapak I Wayan Koster mengharapkan supaya bisa  mengukuhkan  bahasa,  aksara  dan  sastra  Bali  yang  merupakan  sebagai  identitas masyarakat  Bali.  Hal  tersebut  sudah  sesuai  dengan  visi  dan  misi  Gubernur  Bali  Wayan Koster yaitu “Nangun Sat Kerthi Loka Bali” yang berarti menjaga kesucian dan keharmonisan alam  Bali  beserta  isinya,  mewujudkan  kehidupan  krama  Bali  dan  gumi  Bali  yang  sejahtera dan bahagia.
Pada  Peraturan  Gubernur  Bali  itu  ada  11  Bab  salah  satunya  tentang  melestarikan bahasa, aksara dan sastra Bali, menggunakan bahasa Bali, dan mengadakan bulan bahasa Bali  setiap  tahun  pada  bulan  Februari.  Respon  masyarakat  mengenai  tentang  Peraturan Gubernur  Bali  terutama  tentang  menggunakan  aksara  Bali  sudah  dilaksanakan,  karena sekarang  sudah  semua  penulisan  papan  nama  yang  menggunakan  aksara  Bali,  seperti penulisan papan nama sekolah-sekolah, penulisan papan nama kantor-kantor  dan instansi- instansi  yang  lainya.  Lain  dari  pada  itu,  respon  masyarakat  Bali  mengenai  tentang melaksanakan  Bulan  Bahasa  Bali  yang  sudah  dilaksanakan,  karena  sudah  semua  Desa Adat yang melaksanakan Bulan Bahasa Bali yang sudah dilaksanakan setiap bulan februari, Bulan  Bahasa  Bali  itu  mengadakan  seperti  lomba  menulis  lontar,  mesatua  Bali,  mapidarta, darmawacana dan lain lain.
Terkait  dengan  menggunakan  Bahasa  Bali  sekarang  sudah  banyak  masyarakat  yang sudah  melaksanakan  atau  menggunakan  bahasa  Bali  yang  dilaksanakan  pada  saat  hari kamis.  Masyarakat  sudah  berusaha  untuk  melaksanakan  peraturan  untuk  berbahsa  Bali.
Berbahasa  Bali  dilaksanakan  oleh  pegawai,  guru,  tenaga  kependidikan,  peserta  didik  dan masyarakat  yang  ada  di  wilayah  lembaga  pemerintahan  dan  lembaga  swasta  yang dilaksanakan  setiap  hari  kamis.  Dilihat  sekarang  dari  lembaga  pendidikan,  mulai  dari  TK sampai  perguruan  tinggi  juga  sudah  melaksanakan  peraturan  tentang  berbahasa  Bali.  dari peraturan Gubernur Bali itu, penelitiingin meneliti seperti bagaimana respon sekolah-aekolah yang  ada  di  Bali  salah  satunya  di  SMA  Negeri  2  Singaraja  terutama  mengenai  tentang berbahasa  Bali  setiap  hari  kamis.  Sekolah  SMA  Negeri  2  Singaraja  dan  guru-guru  yang kompeten dan kreatif sangat mendukung mengenai tentang Peraturan Gubernur yang sudah dikeluarkan oleh bapak I Wayan Koster. Di SMA Negeri 2 Singaraja kemampuan para siswa juga  dibilang  masih  kurang  untuk  berbahsa  Bali.  Oleh  sebab  itu  SMA  Negeri  2  Singaraja mempunyai  tata  cara  yang  berbeda  untuk  menerapkan  dan  sangat  kreatif  dari  sekolah sekolah yang lain. Tata cara sekolah SMA Negeri 2 Singaraja menerapkan tentang Pergub Bali yaitu dengan cara menerapkan literasi sekolah yang merupakan lite rasi berbahasa Bali’ Literasi adalah kemampuan mencari, memahami dan menggunakan suatu cara cerdas melalui  berbagai  aktivitas,  seperti  membaca,  menyimak,  menulis  dan  berbicara (Kemendikbud,  2016:2).  Literasi  sekolah  adalah  salah  satu  upaya  yang  bersifat  partisipatif mengajak yang ada di sekolah seperti siswa, guru, kepala sekolah dan tenaga kependidikan. Literasi  sekolah  ini  dilaksanakan  bertujuan  supaya  kemampuan  siswa  belajar  semakin meningkat. Menurut wawancara yang sudah dilaksanakan kepada guru bahasa Bali kelas XI MIPA,  I  Gede  Herry  Mahendrawan,  S.Pd.B  menyatakan  bahwadi  sekolah  SMA  Negeri  2 Singaraja literasi itu dilaksanakan pada jam 07.00 – 07.30 WITA, literasi pada satu minggu dilaksanakan sebanyak 3 kali yaitu setiap hari selasa, rabu dan kamis. Pada saat hari selasa literasi  yang  dilaksanakan  yaitu  memakai  bahasa  Indonesia,  kalau  pada  saat  hari  rabu literasi  yang  dilaksanakan  yaitu  menggunakan  bahasa  Inggris,  kemudian  yang  terakhir literasi  yang    dilaksanakan  yaitu  menggunakan  bahasa  Bali.  Literasi  berbahasa Balidilaksanakan oleh perwakilan kelas masing-masing dari kelas X sampai kelas XII, literasi itu  dilaksanakan  bergilir  yaang  pada  satu  minggu  dilaksanakan  oleh  satu  perwakilan  kelas, selanjutnya  dilaksanakan  minggu  depan.  Sebelum  literasi  berbahasa  Bali  itu  dilaksanakan semua seluruh siswa dari kelas X, XI dan XII akan dikumpulkan terlebih dahulu di lapangan dan  disertai  oleh  guru-guru  di  SMA  Negeri  2  Singaraja,  setelah  itu  dilaksanakan  puja  tri sandya  dan  menyanyikan  lagu  Indonesia  Raya.  Literasi  berbahasa  Bali  itu  dilaksanakan seperti  siswa  perwakilan  kelas  kedepan  menjelaskan  materi  bebas  tetapi  harus menggunakan  bahasa  Bali.  setelah  itu  dilanjutkan  dengan  berdiskusi  mengenai  tentang materi yang sudah dijelaskan.
Berdasarkan apa yang sudah dipaparkan di atas,  rumusan masalah dari penelitian ini yaitu,  (1)  bagaimana  bentuk  literasi  berbahasa  Bali  yang  dilaksanakan  SMA  Negeri  2 Singaraja,  (2)  bagaimana  hasil  dari  literasi  berbahasa  Bali  tersebut  berkaitan  dengan pembelajaran  bahasa  Bali  pada  siswa  kelas  XI  MIPA  1  SMA  Negeri  2  Singaraja. Berdasarkan  rumusan  masalah  yang  sudah  dijelaskan  diatas,  penelitian  ini  mempunyai tujuan  yaitu,  (1)  agar  mampu  mendeskripsikan  bentuk  literasi  berbahasa  Bali  yang dilaksanakan  di  SMA  Negeri  2  Singaraja,  dan  (2)  agar  mampu  mendeskripsikan  hasil didalam  literasi  berbahasa  Bali  itu  berkaitan  dengan  pembelajaran  bahasa  Bali  pada  siswa kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 2 Singaraja.
Berdasarkan rumusan masalah dan tujuan penelitian, ada beberapa manfaat yang bisa diperoleh dari penelitian ini yaitu, (1) Manfaat teoritis, dari penelitian ini agar dapat berguna didalam  jenjang  pendidikan,  berkaitan  dengan  upaya  mengembangkan  bahasa  Bali,  (2) Manfaat  bagi  pembaca,  penelitian  ini  diharapkan  supaya  bisa  memberikan  pengetahuan kepada  para  pembaca  tentang  berbahasa  Bali.  Begitu  juga  bisa  mengembangkan  bahasa Bali agar tidak punah, (3) Manfaat Bagi sekolah, sebagai alat untuk mengetahui sebagaiman kemampuan  siswa,  kesalahan-kesalahan  siswa  dan  masalah-masalah  yang  dihadapi  oleh siswa.  Kalau  sudah  tau,  sekolah  atau  guru  bisa  memberikan  jalan  keluar  menuntun mengenai masalah-masalah yang dihadapi oleh siswa, (4) Manfaat bagi siswa, penelitian ini dapat  dijadikan  alat  untuk  menambah  pengetahuan  siswa  tentang  literasi  berbahasa  Bali yang  sudah  didapatkan,  bisa  membantu  siswa  menyelesaikan  masalahnya  pada  saat berbahasa  Bali,  (5)  Manfaat  bagi  peneliti,  bisa  dijadikan  sebagai  pengalaman  langsung
didalam  mengetahui  bagaimana  hasil  dari  literasi  berbahasa  Bali  yang  sudah  dilaksanakan oleh sekolah, (6) Manfaat bagi peneliti selanjutnya, hasil penelitian ini bisa digunakan refleksi mengembangkan penelitian yang sejenis. Dalam penelitian ini diperlukan beberapa landasan teori yang berkaitan dengan pokok permasalahan yang akan dijelaskan. Beberapa landasan teori itu meliputi (1) Teori Pembelajaran Bahasa, (2) Teori Sosiolinguistik dan (3) Literasi.

## METODE
Metode  Penelitian  adalah  tata  cara  yang  digunakan  olih  peneliti  pada  saat mengumpulkan  data  penelitianya  (Arikunto,  2006:160).  Tata  cara  yang  dimaksud  disini berkaitan  dengan  jalanya  penelitian  yang  dilaksanakan.  Didalam  metode  penelitian  akan dijelaskan  tentang,  (1)  Rancangan  Penelitian,  (2)  Subjek  dan  Objek  Penelitian,  (3)  Teknik Pengumpulan Data, (4) Alat Penelitian, (5)  Teknik Analisis Data. Rancangan penelitian yaitu membicarakan  tentang  bagaimana  tata  cara  menyajikan  dan  memereksa  data  didalam penelitian.  Di  dalam  penelitian  ini  menggunakan  penelitian  deskripsi  kualitatif,  Disampaikan dengan kata-kata dan narasi pada saat memereksa data ( Arikunto 2006:11-12 ). Data yang akan dicari di dalam penelitian ini yaitu bagaimana bentuk literasi berbahasa Bali yang sudah dilaksanakan  oleh  sekolah,  pendapat  siswa  tentang  literasi  berbahasa  Bali  yang dilaksanakan  oleh  sekolah  dan  hasil  dari  melaksanakan  proses  literasi  berbahasa  Bali tersebut berkaitan dengan upaya mengembangkan bahasa Bali.
Subjek  dan  objek  yang  digunakan  bermanfaat  sekali  terhadap  peneliti  karena  subjek dan  objek  sebagai  tempat  mendapatkan  sumber  data.  Subjek  penelitian  adalah  hal  yang sangat  penting  pada  saat  proses  melaksanakan  penelitian.  Subjek  penelitian  harus disiapkan sebelum proses pengumpulan data dilaksanakan (Arikunto, 2010:152). Maka dari itu,  yang  merupakan  sebagai  subjek  penelitian  pada  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  XI MIPA 1 SMA Negeri 2 Singaraja tahun ajaran 2020/2021 yang siswanya sebanyak 38 orang dan guru abahsa Bali kelas XI MIPA SMA Negeri 2 Singaraja. Peneliti memilih SMA Negeri 2 Singaraja  sebagai  tempat  melaksanakan  penelitian  karena  SMA  Negeri  2  Singaraja merupakan  salah  satu  sekolah  yang  sudah  melaksanakan  atau  menerapkan  pergub  Bali  . Objek  penelitian  adalah  alat,  orang  atau  keadaan  yang  berupa  perbuatan  yang  menjadi perhatian  pada  penelitian.  Objek  pada  penelitian  ini  adalah  literasi  berbahasa  Bali  yang sudah dilaksanakan oleh sekolah.
Mengumpulkan data berguna sekali pada saat melaksanakan penelitian. Hikmat (2011: 71)  menjelaskan  kalau  penelitian  tidak  berisi  pengumpulan  data,  penelitian  itu  tidak  bisa dilaksanakan.  Menurut  pemaparan  diatas,  tata  cara  yang  cocok  digunakan  didalam penelitian  ini  yaitu  tata  cara  wawancara  dan  kuisioner.  Wawancara  adalah  tata  cara mengumpulkan data dengan cara berdiskusi atau tanya jawab yang mempunyai suatu tujuan (Sudijono,  2009:82).  Peneliti  menggunakan  wawancara  pada  saat  mengumpulkan  data karena  tidak  bisa  menggunakan  observasi  karena  seperti  keadaan  sekarang  ini pembelajaran  dilaksanakan  online.  Wawancara  bisa  digunakan  untuk  mengetahui  tentang bentuk  atau  proses  literasi  berbahasa  Bali  karena  dilihat  dari  pertanyaan-pertanyaan  yang diberikan  agar  mendapatkan  jawaban  yang  bisa  dijadikan  gambaran  benar  atau  salahnya proses  literasi  berbahasa  Bali  itu.  Didalam  penelitian  ini,  peneliti  akan  menggunakan  tata cara  wawancara  bebas  terstruktur.  Wawancara  bebas  terstruktur  adalah  wawancara  yang menggunakan alat yang berupa inti-inti pertanyaan yang sudah disiapkan oleh peneliti tetapi responden bisa menjawab atau menjelaskan pendapat menurut pemikiranya masing-masing. Wawancara dilaksanakan dengan guru yang sekaligus menjadi pengampu literasi berbahasa Bali dan guru bahasa Bali SMA Negeri 2 Singaraja. Pada saat proses mengumpulkan data menggunakan wawancara ini, peneliti akan tatap muka atau mencari langsung narasumber ke  sekolah  SMA  Negeri  2  Singaraja.  Pada  penelitian  ini,  peneliti  akan  menggunakan  tata cara  kuisioner  terbuka.  Kuisioner  terbuka  adalah  responden  diberi  waktu  atau  diberi kesempatan  seluas-luasnya  untuk  menjawab  pertanyaan  itu.  Pada  penelitian  ini  kuisioner digunakan  untuk  mengetahui  bagaimana  pendapat  siswa  tentang  literasi  berbahasa  Bali yang  sudah  dilaksanakan.  Pada  saat  proses  pengumpulan  data  ini  akan  dilaksanakan online,  peneliti  akan  membuat  kuisioner  menggunakan  google  drive  dan  akan  disebarkan kepada siswa kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 2 S ingaraja.
Alat yang digunakan yaitu alat wawancara dan kuisioner. Kedua alat penelitian ini akan sangat  membantu  menyelesaikan  masalah  didalam  penelitian  yang  akan  dilaksanakan. Acuan  wawancara  ini  berupa  pertanyaan-pertanyaan  yang  berkaitan  dengan  inti pembicaraan  yang  akan  dicari  oleh  peneliti.  Karena  peneliti  menggunakan  tata  cara wawancara  yang  bebas  terstruktur,  pertanyaan-pertanyaan  yang  akan  dijelaskan  tidak disediakan  jawabanya.  Jadi    responden  bisa  menjawab  pertanyaan  yang  sudah  diberikan dengan  pemikiran  atau  pemahamannya  sendiri.  Pada  penelitian  ini,  peneliti  sudah menyiapkan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan pendapat guru yang juga sebagai pengampu  literasi  mengenai  tentang  bentuk  atau  proses  literasi  berbahasa  Bali  seperti,  (1) apakah  literasi  berbahasa  Bali  sudah  dilaksanakan?,  (2)  bagaimana  bentuk  atau  proses literasi  berbahasa  Bali  yang  dilaksanakan  oleh  pihak  sekolah?,  (3)  apakah  dari melaksanakan  literasi  berbahasa  Bali  tersebut  siswa  bisa  mampu  berbahasa  Bali?,  (4) apakah ada masalah-masalah yang dialami pada saat literasi berbahasa Bali dilaksanakan?.
Acuan  Kuisioner  yaitu  alat  yang  dipakai  pada  saat  melaksanakan  kuisioner.  Acuan kuisioner  ini  bisa  berupa  pertanyaan-pertanyaan  yang  berkaitan  dengan  inti  pembicaraan yang  akan  dicari  oleh  peneliti.  Pada  penelitian  ini  kuisioner  dilaksanakan  agar  mengetahui bagaimana pendapat siswa tentang literasi berbahasa Bali yang sudah dilaksanakan. Acuan kuisioner  yang  akan  diberikan  kepada  siswa  yaitu,  (1)  apakah  adik-adik  sudah  mengikuti kegiatan  literasi  berbahasa  Bali?  coba  jelaskan!,  (2)  bagaimana  tata  cara  melaksanakan literasi berbahasa Bali?, (3) bagaimana pendapat adik-adik tentang literasi berbahasa Bali?, (4)  apa  yang  diharapkan  pada  saat  akan  melaksanakan  kegiatan  literasi  berbahasa  Bali?. Apabila  sesudah  mendapatkan  data,  tahap  selanjutnya  yaitu  memeriksa  data.  Data  yang diperiksa  itu  didapatkan  dari  hasil  wawancara  dan  kuisioner  kemudian  diolah  dengan deskriptif kualitatif. Tata cara deskriptif kualitatif ini digunakan untuk menjelaskan data yang berupa bagaimana bentuk atau proses literasi berbahasa Bali yang dilaksanakan oleh SMA Negeri  2  Singaraja  dan  pendapat  siswa  akan  diteliti  menggunakan  teknik  analisi  deskripsi kualitatif. Mengenai wawancara dan kuisioner  yang sudah dikumpulkan diatas peneliti akan menyimpulkan  agar  mendapatkan  data  tentang  hasil  didalam  literasi  berbahasa  Bali  itu berkaitan  dengan  pembelajaran  bahasa  Bali  pada  siswa  kelas  XI  MIPA  1  SMA  Negeri  2 Singaraja.  Ada  tiga  susunan  yang  harus  diperhatikan  didalam  memeriksa  data  seperti reduksi data, pemaparan data dan kesimpulan (Sugiyono, 2012: 338).
Didalam    reduksi  data  yang  pertama  dilaksanakan  adalah  mengetahui  data  yang didapatkan  valid  atau  tidak  valid  dan  sesuai  dengan  latar  belakang  masalah  dan  tujuan. Kalau  data  yang  didapatkan  sudah  valid,  data  itu  bisa  digunakan.  Tetapi  kalau  data  yang sudah didapatkan belum valid, data itu bisa di buang. Pada penelitian ini, data yang diambil adalah data yang berkaitan dengan bentuk atau proses literasi berbahasa Bali dan pendapat siswa  tentang  literasi  berbahasa  Bali  dan  hasil  dari  literasi  berbahasa  Bali  itu  berkaitan dengan  pembelajaran  bahasa  Bali  pada  siswa  kelas  XI  MIPA  1  SMA  Negeri  2  Singaraja. Sesudah  melaksanakan reduksi  data kemudian dilaksanakan  pemaparan  data.  Pemaparan data  pada  penelitian  kualitatif  biasanya  menggunakan  pemaparan  naratif.  Untuk melaksanakan  pemaparan  data,  penelitian  yang  dilaksanakan  bisa  lebih  mudah  dipahami. Proses kesimpulan dilaksanakan kalau data sudah bagus disusun dan sudah sesuai dengan tata  cara  penerapan  penelitian.  Data  yang  didapatkan  dari  wawancara  dan  kuisioner  akan disusun  kemudian  diperiksa.  Jika  proses  tersebut  sudah  terlaksana,  baru  penelitian  yang dilaksanakan bisa di simpulkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  penelitian  ini  akan  dijelaskan  mengenai  hasil  dan  pembahasan  penelitian  yang berupa  (1)  bentuk  literasi  berbahasa  Bali  dan  (2)  hasil  literasi  pada  pembelajaran  bahasa Bali  di  SMA  Negeri  2  Singaraja.  Hasil  penelitian  ini  dikumpulkan  berdasarkan  dari melaksanakan  metode  penelitian  yang  berupa  (1)  metode  wawancara  dan  (2)  metode kuisioner. Metode penelitian itu dilaksanakan yang melibatkan Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Guru Bahasa Bali dan siswa kelas XI MIPA 1 di SMA Negeri 2 Singaraja. Penelitian ini  dilaksanakan  pada  hari  senin  16  November  2020  sampai  10  Desember  2020  di  SMA Negeri 2 Singaraja. Penelitian ini dilaksanakan melibatkan guru dan siswa di kelas XI MIPA
1.  Penelitian  ini  menggunakan  tata  cara  mengumpulkan  data  seperti  wawancara  dan kuisioner.  Wawancara  dilaksanakan  kepada  guru  sekaligus  menjadi  pengampu  literasi sekolah yang banyaknya 5 orang yang melibatkan kepala sekolah, waka kurikulum dan guru bahasa  Bali. kuisioner  dilaksanakan  pada  siswa kelas XI  MIPA  1  yang  sebanyak  38  siswa, 16 orang pria dan 22 orang wanita.
Program  literasi  berbahasa  Bali  ini  sebagai  salah  satu  program  literasi  sekolah  yang dilaksanakan  di  SMA  Negeri  2  Singaraja  selain  literasi  berbahasa  Indonesia  dan  literasi berbahasa  Inggris.  Kegiatan  literasi  berbahasa  Bali  yang  dilaksanakan  di  SMA  Negeri  2 Singaraja  biasanya  dilaksanakan  sebelum  pembelajaran  dikelas  dimulai,  kurang  lebih  30 menit  sebelum  pembelajaran  dimulai.  Bentuk  literasi  berbahasa  Bali  yang  dilaksanakan  di SMA  Negeri  Singaraja  bisa  dijelaskan  atau  dipaparkan  didalam  metode  wawancara  yaitu dengan pertanyaan (1) apakah literasi berbahasa Bali sudah dilaksakan? Dan (2) bagaimana bentuk  atau  proses  literasi  berbahasa  Bali  yang  sudah  dilaksanakan  oleh  sekolah?. Pendapat dari narasumber mengenai bentuk atau proses literasi berbahasa di SMA Negeri 2 Singaraja,  bisa  dipaparkan  mengenai  kegiatan  literasi  berbahasa  Bali  yang  sudah dilaksanakan  sesuai  dengan  edaran  Pergub  No.  80  Tahun  2018.  Hal  tersebut  merupakan bentuk  dari  melestarikan  Bahasa  Bali  didalam  pendidikan  formal  seperti  di  SMA  Negeri  2 Singaraja. Literasi sudah dilakukan dari 2 tahun yang lalu sejak adanya pergub Bali, Literasi bahasa Bali dilaksanakan sebelum pembelajaran di kelas dimulai. literasi yang dilaksanakan melibatkan guru-guru dan siswa yang dilaksanakan di lapangan.
Dari  pendapat  yang  sudah  dipaparkan  diatas,  bentuk  atau  proses  literasi  yang  sudah dilaksanakan di SMA Negeri 2 Singaraja juga dapat dipaparkan oleh siswa kelas XI MIPA 1. Para siswa memberikan pendapat didalam metode kuisioner yang berupa pertanyaan sekadi (1) akan diberikan kepada siswa yaitu, (1) apakah adik-adik sudah mengikuti kegiatan literasi berbahasa  Bali?  coba  jelaskan!,  dan  (2)  bagaimana  tata  cara  melaksanakan  literasi berbahasa Bali?. Dari 38 siswa,  8 siswa yang berpendapat bahwa belum  pernah mengikuti literasi  mabasa  Bali  tersebut  yang  sudah  dilaksanakan  oleh  sekolah  karena  kemampuan siswa berbahasa Bali masih kurang. 30 siswa berpendapat  bahwa sudah pernah mengikuti literasi berbahasa Bali yang sudah dilaksanakan oleh sekilah yang dilaksankan di lapangan sekolah setiap hari kamis sebelum pembelajaran dikelas dimulai.
Dari  38  siswa  berpendapat  bahwa  tata  cara  melaksanakan  literasi  berbahasa  Bali dilaksanakan  setiap  hari  kamis  jam  07.00 –  07.30  WITA  sebelum  pembelajaran  dikelas dimulai, pada saat hari kamis tersebut semua yang berada di sekolah harus menggunakan busana  atau  pakaian  adat  Bali  dan  harus  menggunakan  bahasa  Bali  yang  bertujuan  untuk melestarikan  budaya  Bali.  Literasi  berbahasa  Bali  dilaksanakan  oleh  perwakilan  kelas masing-masing  dari  kelas  X  sampai  kelas  XII,  literasi  itu  dilaksanakan  bergilir  yaang  pada satu  minggu  dilaksanakan  oleh  satu  perwakilan  kelas,  selanjutnya  dilaksanakan  minggu depan. Sebelum literasi berbahasa Bali itu dilaksanakan semua seluruh siswa dari kelas X, XI dan XII akan dikumpulkan terlebih dahulu di lapangan dan disertai oleh guru-guru di SMA Negeri 2 Singaraja, setelah itu dilaksanakan puja tri sandya dan menyanyikan lagu Indonesia Raya.  Literasi  berbahasa  Bali  itu  dilaksanakan  seperti  siswa  perwakilan  kelas  kedepan menjelaskan  materi  bebas  tetapi  harus  menggunakan  bahasa  Bali.  setelah  itu  dilanjutkan dengan berdiskusi mengenai tentang materi yang sudah dijelaskan.
Hasil  dari  literasi  tersebut  dipaparkan  menggunakan  metode  wawancara  dengan pertanyaan  (1)  apakah  dari  melaksanakan  literasi  berbahasa  Bali  tersebut  siswa  bisa mampu  berbahasa  Bali?,  (2)  apakah  ada  masalah-masalah  yang  dialami  pada  saat  literasi berbahasa Bali dilaksanakan?. Pendapat narasumber mengenai hasil literasi berbahasa Bali di  SMA  Negeri  2  Singaraja  dapat  dipaparkan tentang kegiatan  literasi  berbahasa  Bali  yang dilaksnakan  mampu  meningkatkan  kemampuan  siswa  didalam  (1)  berbicara  menggunakan bahasa  Bali  dan  (2)  hasil  pembelajaran  bahasa  Bali.  Hasil  daei  literasi  yang  sudah dilaksanakan di SMA Negeri 2 Singaraja juga dapat di paparkan oleh siswa kelas XI MIPA 1. Para siswa bisa memberikan pendapat di dalam metode kuisioner yang berupa pertanyaan- pertanyaan  seperti,  (1)  bagaimana  pendapat  adik-adik  tentang  literasi  berbahasa  Bali?,  (2) apa yang diharapkan pada saat akan melaksanakan kegiatan literasi berbahasa Bali?.  Dari 38  siswa  menjelaskan  bahwa  literasi  itu  sangat bagus  sekali karena  dari  literasi  berbahasa
Bali  yang  sudah  dilaksanakan  siswa  bisa  menambah  kosa  katanya  atau  meningkatkan kemampuan  berbahasa  Bali  agar  tidak  salah  dalam  berbahas  Bali.  Siswa  juga  dapat melestarikan bahasa Bali agar tidah punah.
Dari  38  siswa  menjelaskan  bahwa  agar  literasi  berbahasa  Bali  tetap  dilaksanakan untuk  seterusnya  dan  pada  saat  presentasi  diharapkan  agar  mempresentasikan  materi dengan  baik  dan  benar,  dari  kegiatan  literasi  mendengar  siswa  dapat  meningkatkan kemampuan berbahasa Bali. 8 orang siswa menjelaskan bahwa masih takut untuk mengikuti kegiatan  literasi  berbahasa  Bali  karena  kemampuan  berbahasa  Bali  siswa  masih  kurang. Kemampuan  siswa  juga  dapat  dikatakan  meningkat  dilihat  dari  hasil  nilai  Tugas,  UTS  dan UAS.  hasil  itu  digunakan  untuk  mengetahui  data  tentang  bagaimana  hasill  literasi  mabasa Bali tersebut terhadap pembelajaran Bahasa Bali pada siswa kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 2 Singaraja.  Sesuai  dengan  hasil  pemaparan  diatas,  peneliti  akan  menjelaskan  tentang gambaran  dari  bentuk  literasi  berbahasa  Bali  yang  sudah  dilaksanakan  oleh  sekolah  SMA Negeri  2  Singaraja  dan  gambaran  hasil  kegiatan  literasi  berbahasa  Bali  tersebut  berkaitan dengan  pembelajaran  bahasa  Bali  pada  siswa  kelas  XI    MIPA  1  SMA  Negeri  2  Singaraja. Mengenai  hasil  itu  akan  didiskusikan  seperti  di  bawah  ini  yang  merupakan  pemecahan masalah (1) bagaimana bentuk atau proses literasi berbahasa Bali yang dilaksanakan SMA Negeri  2  Singaraja?,  (2)  Bagaimana  hasil  didalam  literasi  berbahasa  Bali  itu  berkaitan dengan  pembelajaran  bahasa  Bali  pada  siswa  kelas  XI  MIPA  1  SMA  Negeri  2  Singaraja?. Dari  data  yang  didapatkan  dari  wawancara  dan  kuisioner  yang  digunakan  memecahkan masalah  tentang  bentuk  literasi  berbahasa  Bali  yang  sudah  dilaksanakan.  Wawancara dilakukan terhadap 5 orang  yaitu,  Bapak Drs. Arya Kartawan, M.P.d,  Bapak Gede Suamba Jaya, S.P.d, Bapak I Gede Herry Mahendrawan, S.Pd.B, Bapak Ketut Agus Ariawan, Bapak Putu Eka Wirawan, S.Pd.B. Dari responden diatas, dijelaskan berbagai pendapat mengenai tentang  bentuk  atau  proses  literasi  mabasa  Bali.  Mengenai  pendapat  dari  narasumber diatas,  dapat  disimpulkan  seperti  literasi  berbahasa  Bali  sudah  dilaksanakan  dari  2  tahun yang lalu pada saat pergub Bali dikeluarkan.
Gugu-guru di sekolah sudah merancang seperti literasi berbahasa Bali itu dilaksanakan setiap  hari  kamis  sekaligus  berpakaian  adat  Bali,  pada  saat  hari  kamis  diwajibkan  kepada seluruh warga sekolah agar menggunakan busana adat  Bali dan juga berbahasa Bali yang bertujuan melestarikan budaya Bali. Literasi berbahasa Bali dilaksanakan berupa presentasi berbahasa Bali seperti siswa kedepan agar menjelaskan materi yang akan di presentasikan. Dari  kegiatan  literasi  itu  guru-guru  di  sekolah  mengharapkan  dari  diskusi  berbahasa  Bali yang dilaksanakan setiap minggu pada hari kamis ini bisa meningkatkan kemampuan siswa berbahasa Bali dan juga bisa menumbuhkan minat siswa untuk menggunakan bahasa Bali. Kegiatan  literasi  dilaksanakan  pada  jam  07.00 –  07.30  WITA,  literasi  pada  satu  minggu dilaksanakan sebanyak 3 kali yaitu setiap hari selasa, rabu dan kamis. Pada saat hari selasa literasi  yang  dilaksanakan  yaitu  memakai  bahasa  Indonesia,  kalau  pada  saat  hari  rabu literasi  yang  dilaksanakan  yaitu  menggunakan  bahasa  Inggris,  kemudian  yang  terakhir literasi  yang    dilaksanakan  yaitu  menggunakan  bahasa  Bali.  Literasi  berbahasa Balidilaksanakan oleh perwakilan kelas masing-masing dari kelas X sampai kelas XII, literasi itu  dilaksanakan  bergilir  yaang  pada  satu  minggu  dilaksanakan  oleh  satu  perwakilan  kelas, selanjutnya  dilaksanakan  minggu  depan.  Sebelum  literasi  berbahasa  Bali  itu  dilaksanakan semua seluruh siswa dari kelas X, XI dan XII akan dikumpulkan terlebih dahulu di lapangan dan  disertai  oleh  guru-guru  di  SMA  Negeri  2  Singaraja,  setelah  itu  dilaksanakan  puja  tri sandya dan menyanyikan lagu Indonesia Raya.
Setelah  itu  siswa  diharapkan  untuk  duduk  karena  akan  diberikan  arahan  dari  bapak Kepala  Sekolah  tentang  kegiatan  literasi  berbahasa  Bali  yang  akan  dilaksanakan,  Kepala Sekolah  akan  memberitahu  kepada  guru  dan  seluruh  siswa  tentang  kelas  yang  akan mendapat giliran pada hari itu. Setelah itu siswa dari perwakilan kelas yang mendapat giliran diharapkan supaya kedepan untuk menjelaskan atau mempresentasikan materi bebas, tetapi diharuskan  agar  berkaitan  dengan  pembelajaran  bahasa  Bali  dan  siswa  juga  diharuskan berbahasa  Bali.  Pada  saat  siswa  mempresentasikan  materinya,  siswa  dari  kelas  lain  akan mendengarkan dan menyimak. Kalau sudah selesai menjelaskan materi, akan dilaksanakan sesi diskusi. Dari kelas lain akan diberi waktu untuk bertanya mengenai materi yang sudah
dipresentasikan.  Pada  saat  berdiskusi  siswa  diharapkan  agar  menggunakan  bahasa  Bali. Setelah melaksanakan sesi diskusi siswa akan diberi arahan oleh Kepala Sekolah mengenai siswa  yang  akan  mendapat  giliran  minggu  depan.  Dari  literasi  berbahasa  Bali  yang  sudah dilaksanakan, sekolah juga sudah menyediakan sarana pembelajaran bahasa Bali di sekolah seperti sudah menyediakan buku-buku pembelajaran bahasa Bali yang bisa digunakan pada saat  siswa  mengikuti  literasi  berbahasa  Bali  tersebut.  Sekolah  juga  sudah  menyediakan tempat  untuk  melaksanakan  literasi  tersebut  dilapangan  upacara.  Literasi  berbahasa  Bali dilaksanakan dilapangan upacara karena yang mengikuti literasi tersebut  semua guru-guru yang ada di sekolah dan siswa dari kelas X sampai kelas XII. Lain dari pada itu sekolah juga sudah mendukung siswa dan guru untuk mengikuti lomba-lomba bahasa Bali.
Literasi  ada  6  jenis  yaitu  Literasi  dini,  literasi  dasar,  literasi  perpustakaan,  literasi media, literasi teknologi, literasi visual (Clay, 2001:10-14). Menurut hasil pemaparan diatas, jadi  literasi  yang  dilaksanakan  oleh  sekolah  SMA  Negeri  2  Singaraja  termasuk  ke  dalam literasi dasar ( basic literacy ). Literasi dasar adalah kemampuan untuk mendengar, berbicara, membaca,  menulis  dan  menghitung.  Tujuan  literasi  dasar  adalah  untuk  meningkatkan kemampuan pada saat mendengar, berbicara, membaca, menulis semankin meningkat. Hal itu  sudah  sesuai  dengan  tujuan  literasi  berbahasa  Bali  di  SMA  Negeri  2  Singaraja  yaitu sekolah  berupaya  untuk  meningkatkan  kemampuan  siswa  dan  berupaya  untuk menumbuhkan  minat  siswa  untuk  menggunakan  bahasa  Bali.  Dari  data  yang  sudah didapatkan  dari  wawancara  dan  kuisioner  yang  digunakan  untuk  memecahkan  masalah mengenai  hasil  didalam  literasi  tersebut  terhadap  pembelajaran  bahasa  Bali  pada  siswa kelas  XI  MIPA  1  SMA  Negeri  2  Singaraja.  Mengenai  pendapat  dari  narasumber  dapat disimpulkan seperti literasi yang dilaksanakan sangat bermanfaat kepada guru bahasa Bali, karena  dari  kegiatan  literasi  berbahasa  Bali  tersebut  yang  sudah  dilaksanakan  oleh  guru dirasakan  lebih  mudah  pada  saat  mengajar  bahasa  Bali  karena  kemampuan  dan  minat siswa untuk menggunkan bahasa Bali sudah ada. Begitu juga guru tidak kesulitan pada saat mencari siswa yang akan diikut sertakan lomba bahasa Bali.
Begitu  juga  literasi  berbahasa  Bali  sangat  bermanfaat  terhadap  siswa  karena  dari mendengar,  membaca,  menyimak  sudah  pasti  kemampuan  siswa  berbahasa  Bali  akan meningkat. Siswa akan bisa menambah wawasan atau menambah kosa kata baru agar tidak salah  pada  saar  berbicara  menggunkan  bahasa  Bali.  Kalau  dulu  pada  saat  belum melaksanakan literaisi berbahasa Bali, kemampuan serta minat siswa untuk berbahasa Bali setiap hari kamis dilaksanakan olih sekolah, sisiwa cuma mendapatkan waktu menggunakan bahasa Bali hanya pada saat pemelajaran bahasa Bali saja. Kalau dilihat dari pembelajaran bahasa  Bali  yang  hanya  mendapatkan  waktu  paling  sedikit  2  jam  pembelajaran,  jadi  siswa hanya berbahasa Bali 2 jam pembelajaran dalam 1 minggu.
Dari  kegiatan  literasi  berbahasa  Bali  tersebut  yang  sudah  dilaksanakan,  sekarang sudah  ada  peningkatan  terhadap  siswa  terutama  kemampuan  dan  inat  siswa  untuk berbahasa  Bali.  apabila  siswa  pada  saat  berbahasa  Bali  masih  menggunakan  bahasa  Bali madia  atau  masih  ada  kekurangan-kekuranganya,  tetapi  itu  sudah  menandakan  bahwa sudah ada peningkatan atau sudah ada minat siswa untuk menggunakan bahasa Bali. Maka dari  itu  siswa  sudah  mendapat  berbahasa  Bali  setiap  minggu  yaitu  pada  hari  kamis,  dan sudah  ditambah  dengan  mengikuti  kegiatan  literasi  berbahasa  Bali  dan  pembelajaran bahasa  Bali  di  kelas.  Dilihat  dari  pembelajaran  bahasa  Bali,  nilai-nilai  siswa  didalam pembelajaran bahasa Bali juga terkena pengaruh dari kegiatan literasi berbahasa Bali yang sudah  dilaksanakan.  Dulu  sebelum  literasi  berbahasa  Bali  dan  berbahasa  Bali  setiap  hari kamis belum dilaksanakan, nilai-nilai siswa didalam pembelajaran bahasa Bali masih kurang. Masih  ada  siswa  yang  mendapatkan  nilai  yang  belum  mencapai  KKM.  Pada  saat  literasi berbahasa Bali yang dilaksanakan setiap hari kamis, nilai-nilai siswa sudah ada peningkatan seperti  sudah  ada  siswa  yang  mencapai  KKM  dan  sudah  ada  yang  melampaui  KKM.  Dari hasil  nilai  tugas  UTS  dan  UAS  yang  diperoleh  dari  siswa  kelas  XI  MIPA  1  SMA  Negeri  2 Singaraja.  Dilihat  sekarang  hasil  nilai  tugas  dari siswa  bisa  dikatakan  sudah  tuntas, karena semua  siswa  sudah  mencapai  KKM.  Menurut  KKM  SMA  Negeri  2  Singaraja  tentang pembelajaran bahasa Bali yaitu 70. Jadi, siswa dikatakan tuntas apabila sudah mendapatkan
nilai  70  atau  sudah  mendapatkan  nilai  diatas  70.  Begitu  juga  dari  hasil  nilai  UAS,  dari  38 siswa sudah mendapatkan nilai diatas KKM.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  program  literasi sekolah yang telah dilaksanakan oleh sekolah SMA Negeri 2 Singaraja bermanfaat bagi guru bahasa Bali, karena dari kegiatan literasi berbahasa Bali tersebut yang sudah dilaksanakan oleh guru dirasakan lebih mudah pada saat  mengajar bahasa Bali karena kemampuan dan minat  siswa  untuk  menggunkan  bahasa  Bali  sudah  ada.  Begitu  juga  guru  tidak  kesulitan pada  saat  mencari  siswa  yang  akan  diikut  sertakan  lomba  bahasa  Bali.  Literasi  berbahasa Bali  juga  bermanfaat  bagi  siswa  karena  dari mendengar,  membaca,  menyimak sudah  pasti kemampuan  siswa  berbahasa  Bali  akan  meningkat.  Siswa  akan  bisa  menambah  wawasan atau menambah kosa kata baru agar tidak salah pada saar berbicara menggunkan bahasa Bali.
Dari  hasil  dan  pembahasan  yang  sudah  dipaparkan  diatas,  peneliti  akan  memberikan saran, (1) kepada sekolah dapat digunakan untuk mengetahui masalah-masalah siswa atau kesalahan-kesalahan yang dihadapi siswa dan memecahkan masalah yang dihadapi siswa. (2)  penelitian  ini  juga  berguna  untuk  siswa  karena  dapat  menambah  pengetahuan  siswa tentang  literasi  berbahasa  Bali  yang  sudah  diikuti.  (3)  kepada  peneliti  selanjutnya  hasil penelitian  ini  bisa  digunakan  untuk  mengembangkan  penelitian  sejenis  agar  semakin lengkap.

## DAFTAR PUSTAKA
Abbas, Saleh.2006. Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Efektif di Sekolah Dasar . Jakarta : Depdiknas
Arikunto,  Suharsimi.  2006. Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik .  Edisi  Revisi  VI. Jakarta : Rineka Cipta.
Arsjad  dan  Mukti.  (1993). Pembinaan  Kemampuan  Berbicara  Bahasa  Indonesia .  Jakarta: Erlangga.
Chaer,  Abdul  &  Agustina,  Leonine.  (2004). Sosiolingiustik:  Perkenalan  Awal .  Jakarta: Rinneka Cipta
---------. 1994. Linguistik Umum: Jakarta: Rinneka Cipta
Clay,  M.  M.  2001. Change  over  time  in  children’s  literacy  development .  Porthsmouth: Heinemann  dalam  Direktorat  Jendral  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah.  (2016). Desain  Induk  Gerakan  Literasi  Sekolah.  Jakarta:  Kementrian  Pendidikan  dan Kebudayaan.
Darmayasa,  Kadek  Agus.  2019. Panyanggra  Krama  Kecamatan  Tejakula,  Kabupaten Buleleng  ring  Kawentenan  Pergub  Bali  No.  80  Tahun  2018  Utamane  Indik  Papan Nama  Maaksara  Bali .  Skripsi  (tidak  diterbitkan).  Jurusan  Pendidikan  Bahasa  Bali, UNDIKSHA Singaraja.
Eka Indra Praja Praja, I Putu. Hubungan Antara Kemampuan Berbahasa Bali Dengan Sikap Berbahasa  Bali  di  Kalangan  Siswa  Kelas  XII  SMA  Negeri  2  Singaraja .  Artikel  (tidak diterbitkan).  Jurusan  Pendidikan  Bahasa  Bali,  UNDIKSHA  Singaraja,  Diakses  pada tanggal 18 Januari 2021 di http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBB/article/view/4553
Hikmat,  Mahi  M.  2011. Metode  Penelitian  dalam  Perspektif  Ilmu  Komunikasi  dan  Sastra. Bandung : Graha Ilmu
Kemendikbud, 2016. Panduan Gerakan Literasi Sekolah .
Partami, Ni Luh. 2016. Kamus Bali-Indoneia. Edisi ke-3. Denpasar : Balai Bahasa Bali
Sudijono,  Anas.  2009. Pengantar  Evaluasi  Pendidikan .  Jakarta:  Rajawali Pres
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif dan R&B. Bandung : Alfabeta.
Surianta, I  Made.  2015. Nureksain  Anggah-ungguhing  Basa  Bali  Ring  Sajeroning  Sesuratan Pidarta  Sisia  Kelas  XI  Bahasa  SMA  Negeri  2  Singaraja. Artikel  (tidak  diterbitkan). Jurusan Pendidikan Bahasa Bali, UNDIKSHA Singaraja, Diakses pada pada tanggal 1 Desember 2020 di http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBB/article/view/4758
Thobroni, Muhammad dan Mustofa, Arif. (2012). Belajar dan Pembelajaran . Jogjakarta : Ar- Ruzz Media.
Widhi Astika, I Putu. 2017. Seseleh Teks Objektif Akhir Semester Ganjil Basa Bali Kelas XII SMA Negeri 2 Singaraja 2015/2016 Saking Parindikan Sebaran Kognitif, Validitas lan Reliabilitas, miwah Konstruksi Option . Artikel. (tidak diterbitkan). Jurusan Pendidikan Bahasa  Bali,  UNDIKSHA  Singaraja,  Diakses  pada  tanggal  18  Januari  2021  di https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBB/search
Wijana  ,  I  Dewa  Putu  &  Muhammad  Rohadi.  (2006). Sosiolinguistik:  Kajian  Teori  dan Analisis . Surakarta: Pustaka Pelajar.