Volume 3, Nomor 2, Desember 2020 e-ISSN : 2614-8617 p-ISSN : 2620-7346 DOI: https://doi.org/10.31539/joeai.v3i2.1385

## UPAYA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENGEMBANGKAN SIKAP KEBERAGAMAAN PADA SISWA
Laili 1 , Hendra Harmi 2 , Eka Yanuarti 3 , Asri Karolina 4
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup 1,2,3,4 ekayanuarti@iaincurup.ac.id 3
Submit, 06-07-2020 Accepted, 23-12 -2020 Publish, 23-12-2020

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  upaya  guru  PAI  dalam mengembangkan  sikap  keberagamaan  pada  siswa  dan  mengetahui  faktor-faktor yang  mempengaruhi dalam  pengembangan sikap keberagamaan pada siswa  MTs Negeri 01 Kepahiang. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan cara observasi, wawancara, dan  dokumentasi.  Hasil  penelitian  menunjukkan pertama upaya  guru  dalam mengembangkan  sikap  keberagaamaan  pada  siswa  yaitu  dengan  cara melaksanakan sholat wajib berjama’ah, melaksanakan sholat sunnah berjama’ah, memberikan  nasehat  kepada  siswa,  memberikan  pengarahan  kepada  siswa, memberikan  suri  tauladan  kepada  siswa  dan  menerapkan  metode  pembiasaan, Kedua faktor-faktor  yang  mempengaruhi  sikap  keberagamaan  siswa  yaitu  faktor yang  berasal  dari  dalam  meliputi  minat  siswa,  motivasi  siswa  dan  kemauan  dari siswa  itu  sendiri,  faktor  yang  berasal  dari  luar  meliputi  orang  tua,  sekolah  dan masyarakat  dan  lingkungan  sekitar.  Simpulan,  sikap  keberagamaan  pada  siswa dikembangkan melalui berbagai kegiatan keagaaman dan ibadah seperti pelaksaan sholat  wajib  dan  sunnah  berjama’ah  serta  menerapkan  metode  pembiasaan, adapun faktor yang mempengaruhi sikap keberagaman pada siswa ditentukan oleh faktor dari dalam dan faktor dari luar siswa.
Kata Kunci: Pendidikan Agama Islam, Sikap Keberagamaan, Upaya Guru

## ABSTRACT
The purpose of this study was to find out the efforts of PAI teachers in developing religious  attitudes  in  students  and  to  know  the  factors  that  influence  in  the development of religious attitudes in students of MTs Negeri 01 Kepahiang. This type  of  research  is  qualitative  research.  Data  collection  techniques  in  this research  are  by  observation,  interview,  and  documentation.  The  results  showed the first efforts of teachers in developing diversity attitudes in students, namely by performing  mandatory  prayers  in  congregation,  carrying  out  congregational Sunnah prayers, giving advice to students, giving direction to students, giving suri tauladan  to  students  and  applying  habituation  methods,  Both  factors  that influence  student  religious  attitudes  are  factors  that  come  from  within  including student  interest,  student  motivation  and  willingness  of  the  students  themselves  , factors that come from outside include parents, schools and communities and the
surrounding  environment.  In  conclusion,  religious  attitudes  in  students  are developed  through  various  activities  of  diversity  and  worship  such  as  the implementation  of  obligatory  prayers  and  congregational  sunnah  and  applying habituation  methods,  while  the  factors  that  influence  the  attitude  of  diversity  in students  are  determined  by  factors  from  within  and  factors  from  outside  the students.
Keywords: Islamic Religious Education, Religious Attitudes, Teacher Efforts

## PENDAHULUAN
Pendidikan  secara  istilah  adalah  membimbing  atau  menuntut  dengan  ilmu kepada  anak  atau  peserta  didik.  Dalam  Bahasa  Yunani  pendidikan  yaitu paedagogik yang  memiliki  arti  yaitu  ilmu  yang  membicarakan  cara-cara  dalam membimbing  kepada  anak.  Sedangkan  didalam  Bahasa  Inggris  pendidikan memiliki arti education yang memiliki arti membantu siswa dalam mengeluarkan potensi yang dimilikinya (Aziz, 2010) .
Sikap  keberagaman  adalah  suatu  yang  didapatkan  dengan  usaha  melalui pengalaman  yang  dihasilakn  dari  kebudayaan,  orang  tua  dan  lingkungan masyarakat  sikap  keberagaman  bukan  bawaan  (Sutarto,  2018a).  Sedangkan menurut  Ahmad  D  Marimba  mengartikan  pendidikan  adalah  bimbingan  secara sabar  dan  sadar  oleh  guru  atau  pendidik  mengenai  perkembangan  potensi (Kurniawan, 2017).
Menurut  Irwan  Abdullah  keberagamaan  yaitu  tingkat  pengetahuan, keyakinan, pelaksanaan dan penghayatan, pemahaman seseorang mengenai ajaran agama  auatu  menyerahkan  diri  kepada  sesuatu  diluar  diriya  yang  aplikasikan dalam  perilaku  kehidupan  sehari.  Keberagaman  ini  juga  dapat  diartikan  sebagai suatu kegiatan yang ada kaitannya dengan keyakinan seseorang yang menjadikan seseorang tersebut dapat disebutkan sebagai seorang yang beragama bukan hanya mengakui  mempunyai  keagamaan.  Orang  yang  beragama  akan  memiliki keimanan.  Keimanan  memiliki  peran  yang  sangat  bentuk  dalam  mengatur manusia  dalam  kehidupan  sehari-hari  agar  memperoleh  jalan  yang  benar.(Laeli 2019)
Ada  beberapa  penelitian  terdahulu  mengenai  upaya  guru  dan  membentuk sikap  keberagamaan,  penelitian  yang  berjudul  Upaya  Guru  dalam  Meningkatkan Motivasi  Belajar  Siswa , penelitian  ini  dilakukan  oleh  Siti  Suprihatin, Upaya Profesionalisme  Guru  Dalam  Meningkatkan  Prestasi  Siswa  di  Sekolah  (Study Deskriptif  Lapangan di  Sekolah Madrasah Aliyah Cilawu Garut) yang dilakukan oleh  Danil  (2009),  kemudian  penelitian  yang  berjudul  Pengembangan  Sikap Keberagamaan  Peserta  Didik yang  dilakukan  oleh  Sutarto  (2018b)  selanjutnya penelitian  yang  berjudul  penelitian  ini  dilakukan  oleh  Darmawan,  et  al.  (2020) yang  meneliti  tentang  Sikap  Keberagamaan  Masyarakat  Menghadapi  Wabah COVID-19,  dari  beberapa  penelitian  terdahulu  ini  maka  dapat  dikatakan  bahwa penelitian ini orginal dan tidak plagiasi.
Peneliti  melihat  siswa  di  SMP  di  MTs  N  01  Kepahiang  yang  menunjukan sikap  keberagamaan  yang  cukup  baik  dilihat  dari  kedislipinan  dalam  beribadah salah satunya melakukan rutinitas solat zuhur bersama dimasjid kawasan sekolah dengan  tertib  dan  teratur.  Penulis  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  dengan melihat  Upaya  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Mengembangkan  Sikap
Keberagamaan Pada Siswa MTs N 01 Kepahiang dengan tujuan dalam penelitian ini  adalah pertama untuk  mengetahui  upaya  guru  PAI  dalam  mengembangkan sikap keberagamaan pada siswa MTs N 01 Kepahiang, Kedua faktor-faktor yang mempengaruhi dalam mengembangkan sikap keberagamaan pada siswa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  penelitian lapangan.  Adapun  informan  dalam  penelitian  ini  adalah  guru  PAI.  Teknik pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  dengan  cara  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  yaitu  menggunakan  langkah- langkah  menurut  Miles  dan  Huberman  yaitu  tahap  pengumpulan  data,  tahap reduksi  data , tahap  penyajian  data , tahap  penarikan  kesimpulan (Kasirom  2010) . Agar  penelitian  ini  datanya  valid  maka  peneliti  menggunakan  langkah-langkah yaitu kredibilitas, transferability, dependabilitas. konfirmabilitas.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Hasil  observasi  dan  wawancara  dengan  guru  PAI  dan  siswa  ditemukan bahwa:

## Upaya  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Mengembangkan  Sikap Keberagamaan
Adapun upaya guru Pendidikan Agama Islam dalam mengembangkan sikap keberagamaan pada siswa MTs N 01 diantarnya yaitu dengan cara:

## Melaksanakan Sholat Wajib Berjama’ah
Berdasarkan hasil pengamatan penulis yang menjadi salah satu upaya guru PAI  dalam  mengembangkan  sikap  keberagamaan  siswa  yaitu  dengan  cara melaksanakan sholat wajib secara berjama’ah, di MTs N 01 Kepahiang ini siswa tidak  hanya  diwajibkan  untuk  melaksanakan  sholat  wajib  tetap  wajib  namun siswa juga melaksanakan sholat wajib berjama’ah.
Sebagaimana pendapat Ibu Erpita beliau menyatakan:
“MTs  N  01  Kepahiang  ini  kami  biasakan  para  siswa  untuk melaksanakan  sholat  wajib  dimasjid,  hal  ini  lakukan  agar  peserta didik dapat sholat tepat waktu dan mempererat tali persaudaraan”.
Sependapat  dengan  pendapat  diatas  Nita  siswa  kelas  VII  menjelaskan bahwa:
“Kami  membiasakan  para  siswa  untuk  melaksanakan  sholat  wajib  5 waktu dan dianjurkan untuk melaksanakan nya di masjid, jikalau ada siswa yang melanggar maka akan dikenakan sanksi”.

## Melaksanakan Sholat Sunnah Berjama’ah
Berdasarkan hasil pengamatan penulis yang menjadi salah satu upaya guru PAI  dalam  mengembangkan  sikap  keberagamaan  siswa  yaitu  dengan  cara melaksanakan  sholat  sunnah  secara  berjama’ah,  seperti  melaksanakan  sholat Sunnah dhuha berjama’ah yang beri jadwal setiap lokalnya.
Sejalan dengan pendapat Bapak Hafizudin beliau menyatakan bahwa:
“Di MTs N 01 Kepahiang ini kami tidak hanya melaksanakan sholat wajib  secara  berjama’ah  tetapi  kami  juga  melaksanakan  sholat Sunnah  berjama’ah  seperti  melaksanakan  sholat  dhuha  sebelum pelajaran dimulai dan ada jadwalnya setiap local”
Sependapat  dengan  pernyataan  diatas  Ibu  Nurbaiti    menjelaskan bahwa:
“Upaya  kami  dalam  melaksanakan  sholat  Sunnah  berjama’ah  ini adalah agar para siswa termotivasi dan semangat untuk melaksanakan sholat Sunnah lainnya, dengan sholat Sunnah berjama’ah ini dianggap dapat mengembangkan sikap religious siswa”.

## Memberikan Nasehat Kepada Siswa
Berdasarkan hasil pengamatan penulis yang menjadi salah satu upaya guru PAI  dalam  mengembangkan  sikap  keberagamaan  siswa  yaitu  dengan  cara  guru memberikan nasehat kepada siswa, di MTs N 01 Kepahiang ini guru-guru selalu memberikan  nasehat  kepada  siswa  untuk  melakukan  kebaikan  disetiap  kegiatan belajar  mengajar,  maupun  ketika  diluar  sekolah,  dan  menegur  siswa  apabila melakukan kesalahan.
Hal  ini  juga  dijelaskan  oleh  suci  murid  kelas  VIII  beliau  menyatakan bahwa:
“Kami  sebagai  guru  disini  tidak  hanya  mengajar  atau  sekedar memberikan pengetahuan kepada siswa tetapi kami juga memberikan nasehat-nasehat  agar  siswa  tidak  hanya  cerdas  secara  kognif,  tetapi juga memiliki akhlak mulia”

## Memberikan Pengarahan Kepada Siswa
Berdasarkan hasil pengamatan penulis yang menjadi salah satu  upaya guru PAI  dalam  mengembangkan  sikap  keberagamaan  siswa  yaitu  dengan  cara memberikan  pengarahan  kepada  siswa,  guru  memberikan  sebuah  intruksi  atau arahan agar siswa tidak melakukan keburukan dan selalu mengerjakan kebaikan.
Hal ini juga dijelaskan oleh Ibu Erpita beliau menyatakan bahwa:
“Kami  selalu  memberikan  pengarahan  kepada  siswa  untuk  selalu melaksanakan  kebaikan  dan  hal-hal  yang  positif  seperti  mengikuti ekstrakulikuler keagamaan”

## Memberikan Tauladan yang Baik kepada Siswa
Berdasarkan hasil pengamatan penulis yang menjadi salah satu upaya guru PAI  dalam  mengembangkan  sikap  keberagamaan  siswa  yaitu  dengan  cara memberikan  tauladan  yang  baik  kepada  siswa,  di  MTs  N  01  Kepahiang  guru tidak  hanya  sekedar  memberikan  pengarahan  tetapi  juga  memberikan  tauladan yang  baik  seperti  guru  melaksanakan  sholat  tepat  waktu,  melaksanakan  sholat dhuha dan banyak amalan-amalan lainnya.
Sebagaimana yang dinyatakan oleh Ibu Erpita  beliau menjelaskan bahwa:
“Kami sebagai seorang guru jikalau ingin didengar oleh siswa maka kami  juga  harus  menjalankan  apa  yang  kami  perintahkan  kepada siswa,  contohnya  ketika  kami  menyuruh  siswa  untuk  tidak  datang
terlambat  ketika jam pelajaran dimulai dan menghargai  waktu,  maka kami  seorang  guru  juga  harus  melakukan  hal  yang  sama  seperti  apa yang kami arahkan kepada siswa”
Hal ini juga dijelaskan oleh Ibu  Nurbaiti beliau menyatakan bahwa: “Dalam  memberikan  tauladan  yang  baik  kepada  siswa  kami  selalu melaksanakan sholat tepat waktu, agar para siswa melaksanakan tepat waktu pula”

## Menerapkan Metode Pembiasaan
Berdasarkan hasil pengamatan penulis yang menjadi salah satu upaya guru PAI dalam mengembangkan sikap keberagamaan siswa yaitu menerapkan metode pembiasaan  di  MTs  N  01  Kepahiang  para  guru  membiasakan  siswa  untuk menerapkan senyum, sapa, salam setiap bertemu guru, membiasakan untuk sholat tepat waktu, membiasakan untuk menghargai waktu.
Hal ini dijelaskan oleh Bapak Hafizudin beliau menyatakan bahwa:
“Ketika kami ingin menanamkan nilai-nilai kepada siswa maka siswa harus  dibiasakan  terlebih  dahulu  seperti  membiasakan  siswa  untuk menyayangi  lingkungan  yaitu  dengan  cara  membuang  sampah  pada tempatnya”.
Sejalan dengan pendapat diatas dijelaskan oleh salah satu siswa kelas VII ia menjelaskan bahwa:
“Kami  selalu  dibiasakan  oleh  guru-guru  kami  untuk  menghargai waktu dan tidak menyianyiakan waktu, diwaktu luang kami diarahkan untuk mengikuti ekstrakulikuler agar waktu luang kami bermanfaat”.

## Faktor  yang Mempengaruhi Sikap Keberagamaan Siswa
Pada  dasarnya  sikap  keberagamaan  dipengaruhi  oleh  dua  faktor  yaitu, faktor internal dan faktor eksternal.

## Faktor internal
Berdasarkan  hasil  pengamatan  penulis  yang  menjadi  faktor-faktor  yang mempengaruhi  Sikap  beragama  siswa  yang  berasal  dari  dalam  diri  siswa  yaitu yang  meliputi  pemahaman  dari  siswa  itu  sendiri  dan  kemauan  dari  diri  sendiri untuk menjalankan agama tersebut dengan baik.
Berdasarkan wawancara yang telah dilakukan penelliti kepada siswa kelas VIII mengungkapkan bahwa,
”saya  sudah  terbiasa  melakukan  ibadah  sholat  ketika  saya  duduk dikelas  VI  sd  sehingga  sampai  saat  ini  sholat  merupakan  kewajiban yang selalu saya kerjakan setiap waktu”.
Hal  sejalan  dengan  pertanyaan  salah  satu  siswa  yaitu  M.  Padri  yang mengungkapkan bahwa:
“Dia mengetahui bahwa berakhlak baik dan sholat adalah kewajiban setiap  muslim  sehingga  terdorong  niat  didalam  hati  untuk mengerjakan  apa  yang seharusnya dikerjakan oleh setiap orang  yang beragama muslim.”

## Faktor eksternal
Adapun  faktor-faktor  eksternal  yang  sangat  memperngaruhi  sikap keberagamaan yaitu:

## Keluarga
Berdasarkan  hasil  pengamatan  penulis  yang  menjadi  faktor-faktor  yang mempengaruhi Sikap beragama siswa yang dari berasal dari luar adalah keluarga, orang  tua  di  MTs  N  01  Kepahiang  juga  ikut  berperan  dalam  mengembangkan sikap pada anaknya.
Sebagaimana pendapat ibu Darlelawati, S.Ag bahwa: “Keluarga adalah pondasi awal atau faktor yang paling penting dalam meletakan dasar bagi perkembangan jiwa keberagamaan anak, Orang tua  dapat  dikatakan  berhasil  mendidik  anaknya  apabila  ia  berhasil membentuk  perkembangan  jiwa  keagamaan  anaknya  dengan berlandaskan Kepada ajaran Islam”.

## Sekolah
Berdasarkan  hasil  pengamatan  penulis  yang  menjadi  faktor-faktor  yang mempengaruhi Sikap beragama siswa  yang dari berasal dari luar adalah sekolah, dalam  mengupayakan  adanya  pemahaman  dan  mengembangkan  sikap keberagaman  pada  siswa  di  MTs  01  Kepahiang  Guru  agama  mempunyai  tugas yang  tidak  hanya  mengajarkan  pengetahuan  agama  pada  anak,  tetapi  juga  harus membawa anak didiknya kearah  pembinaan pribadi yang sehat dan baik.
“Sebagaimana pendapat Bapak Hafizudin beliau menyatakan bahwa: Dalam mengembangkan  sikap keberagamaan siswa sekolah tentunya berperan  penting,  di  MTs  N  01  Kepahiang  ini  memiliki  visi membentuk  manusia  yang  taat  beragama,  cerdas  berdasarkan  iman dan  taqwa  serta  di  MTs  N  01  juga  menyediakan  fasilitas  agar  para siswa  dapat  mengembangkan  sikap  keberagamaannya  seperti  adanya esktrakulikuler  keagamaan,  ada  masjid  dan  ada  pendidik  yang mengarahkan dalam kegiatan tersebut”.

## Masyarakat  dan lingkungan sekitar
Berdasarkan  hasil  pengamatan  penulis  yang  menjadi  faktor-faktor  yang mempengaruhi  Sikap  beragama  siswa  yang  dari  berasal  dari  luar  adalah Masyarakat dan lingkungan sekitar, seperti pengaruh teman sebaya, adat  istiadat, dan peraturan-peraturan yang diterapkan dilingkungan sekitar.
Sebagaimana yang dijelaskan oleh salah satu kelas VIII ia menjelaskan:
“saya  biasanya  disore  hari  mengaji  dimasjid  bersama  teman-teman saja dan juga melaksanakan sholat magrib dimasjid”

## Pembahasan
Berdasarkan  proses  mengelolah  hasil  dari  penelitian  yang  dilaksanakan peneliti  tentang  upaya  guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Mengembangkan sikapkeberagamaan pada siswa MTs N 01 Kepahiang dan dikaitkan dengan teori- teori yang relevan yang dipaparkan secara ringkas yaitu itu sebagai berikut:
Upaya  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Mengembangkan  Sikap Keberagamaan pada Siswa
Adapun upaya guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam mengembangkan sikap keberagamaan pada siswa MTs N 01 diantarnya yaitu dengan cara:

## Melaksanakan Sholat Wajib Berjama’ah
Sholat  merupakan  ibadah  wajib  yang  harus  dilaksanakan  oleh  setiap muslim.(Ali,  Israwati  Mw,  Normawati  Normawati  2019).  Sholat  wajib  yang dilaksanakan  berjama’ah  adalah  sebagai  implementasi  dari  pemahaman  rukun Islam  dan  merupakan  sebagai  pemahaman  hadits  dalam  mengaplikasikan  hadits Nabi dalam memakmurkan masjid (Fatonah, 2015).
Di MTs N 01 Kepahiang upaya guru dalam mengembangkan keberagamaan pada  siswa  yaitu  dengan  cara  mengajak  siswa  untuk  melaksanakan  sholat  wajib berjama’ah hal ini lakukan agar siswa terbiasa untuk sholat tepat waktu, menjalin keakraban tali persaudaraan, dan memakmurkan masjid.

## Melaksanakan Sholat Sunnah Berjama’ah
Sholat  merupakan  kewajiban  bagi  setiap  muslim,  dalam  hal  ini  seorang muslim  tidak  hanya  harus  selalu  mengerjakan  ibadah  sholat  fardhu,  melainkan Allah SWT juga menganjurkan untuk menyempurnakan ibadah wajib yang masih ada  kekeliruan  maka  harus  disempurkan  dengan  melaksanakan  sholat Sunnah.(Anamisa  2015).    Hal  ini  dilaksanakan  untuk  menggapai  tujuan pendidikan sebenarnya jika ditinjau dari tujuan pendidikan Islam Jangka panjang yaitu melakukan sesuatu hanya untuk mendekatkan diri kepada Allah SWT bukan untuk bermegah-megahan, kedudukan atau kegagahan (Yanuarti 2016).
Di  MTs  N  01  Kepahiang    upaya  guru  PAI  dalam  mengembangkan  sikap keberagamaan  siswa  yaitu  dengan  cara  melaksanakan  sholat  sunnah  secara berjama’ah,  seperti  melaksanakan  sholat  Sunnah  dhuha  berjama’ah  yang  beri jadwal setiap lokalnya dan cara ini dianggap sangat  efektif dalam meningkatkan sikap  keberagamaan  siswa,  siswa  tidak  hanya  diharuskan  untuk  melaksanaka sholat wajib tetapi siswa sangat dianjurkan untuk melaksanakan amalan sunnah.

## Memberikan Nasehat Kepada Siswa
Guru  memiliki  peran  sebagai  komunikator  yaitu  memiliki  fungsi  sebagai sahabat yang dapat memberikan nasehat-nasehat kepada peserta didik.(Kurniawati 2016) guru dapat memberikan nasehat disela-sela pembelajaran.(Amboro 2017)
Di  MTs  N  01  Kepahiang    upaya  guru  PAI  dalam  mengembangkan  sikap keberagamaan  siswa  yaitu  dengan  cara  memberikan  nasehat  kepada  siswa  guru- guru selalu memberikan nasehat kepada siswa untuk melakukan kebaikan disetiap kegiatan  belajar  mengajar,  maupun  ketika  diluar  sekolah,  dan  menegur  siswa apabila melakukan kesalahan.

## Memberikan Pengarahan Kepada Siswa
Seorang guru dalam memberikan pengarahan kepada siswa termasuk pesan guru  sebagai  dinaministator  dimana  seorang  guru  berfungsi  untuk  memberikan dorongan, berupa motivasi dan arahan kepada siswa.(AINURROFIQ 2018) guru sebagai pengarah mengatur jalannya kegiatan belajar mengajar secara penuh baik dalam kegiatan pembelajaran dan arahan lainnya (Nurrahmawati 2016).
Di  MTs  N  01  Kepahiang    upaya  guru  PAI  dalam  mengembangkan  sikap keberagamaan  siswa  yaitu  dengan  cara  memberikan  pengarahan  kepada  siswa guru  memberikan  sebuah  intruksi  atau  arahan  agar  siswa  tidak  melakukan keburukan  dan  selalu  mengerjakan  kebaikan.  Seperti  mengarahkan  siswa  untuk mengikuti ekstrakulikuler keagamaan.

## Memberikan Suri Tauladan Kepada Siswa
Dalam  memberikan  suri  tauladan  kepada  murid,  seorang  guru  memiliki harus  sikap  yang  pantas  diguguh  dan  ditiru  oleh  siswa  dan  menjadi  panutan (Alawiyah  2013)  memberikan  contoh  atau  tauladan  kepada  siswa  agar  dapat melaksanakan  perintah  Allah  dalam  kehidupan  sehari-hari.(Dan  dan  Satriani.Is 2019)  menjadi  salah  satu  upaya  dan  strategi  yang  dikakukan  guru  PAI  dalam mencerdasakan  spiritual  siswa  adalah  dengan  cara  menjadi  teladan  bagi  siswa (Fitriani dan Yanuarti 2019).
Di  MTs  N  01  Kepahiang    upaya  guru  PAI  dalam  mengembangkan  sikap keberagamaan  siswa  yaitu  dengan  cara  memberikan  suri  tauladan  kepada  siswa guru  tidak  hanya  sekedar  memberikan  pengarahan  tetapi  juga  memberikan tauladan  yang baik seperti guru melaksanakan sholat tepat waktu, melaksanakan sholat dhuha dan banyak amalan-amalan lainnya.

## Menerapkan Metode Pembiasaan
Penerapan  metode  pembiasaan  ini  sangat  penting  untuk  diterapkan  supaya nilai-nilai  ajaran  agama  dapat  diaplikasikan  dalam  dalam  kehidupan  sehari-hari contohnya yaitu 5 hari sehari semalam membiasakan hidup bersih dengan symbol wudhu, disiplin waktu dengan mengerjakan sholat diawal waktu (Mutakin 2014). metode  pembiasaan  biasanya  adalah  membiasakan  anak  untuk  perilaku  terpuji, disiplin,  giat  belajar,  bekerja  keras,  ikhlas,  jujur,  dan  bertanggung  jawab  atas setiap  tugas  yang  telah  diberikan  metode  pembiasaan  ini  disebut  juga  sebagai operan condition (Ihsani, Kurniah, dan Suprapti 2018).
Di  MTs  N  01  Kepahiang    upaya  guru  PAI  dalam  mengembangkan  sikap keberagamaan  siswa  yaitu  dengan  cara  menerapkan  metode  pembiasaan  para guru membiasakan siswa untuk menerapkan senyum, sapa, salam setiap bertemu guru,  membiasakan  untuk  sholat  tepat  waktu,  membiasakan  untuk  menghargai waktu

## Faktor  yang Mempengaruhi Sikap Keberagamaan Siswa
Dalam  menanamkan  suatu  nilai-nilai  atau  sikap  ada  faktor-faktor  yang mempengaruhi  nya  yaitu pertama faktor  internal  yaitu  faktor  yang  berasal  dari dalam  diri  individu  dalam  kemampuan  menyeleksi  dan  mengelola  serta menganalisis.. kedua faktor  eksternal  yaitu  faktor  yang  berasal  dari  luar  yang meliputi  keluarga,  sekolah  lingkungan  masyarakat  (Noer,  Tambak  &  Rahman 2017)  Orang  tua  termasuk  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  keberagamaan  anak dalam  hal  ini  mengenai  pola  asuh  yang  diterapkan  oleh  orang  tua,  pola  asuh meliputi  kegiatan  memelihara,  melindungi  dan  mengarahkan  anak  (Yanuarti 2019).
Di  MTs  N  01  Kepahiang  yang  menjadi  faktor  yang  mempengaruhi  sikap keberagamaan siswa yaitu pertama faktor yang berasal dari dalam meliputi minat siswa,  motivasi  siswa  dan  kemauan  dari  siswa  itu  sendiri, Kedua faktor  yang
berasal  dari  luar  meliputi  orang  tua,  sekolah  dan  masyarakat  dan  lingkungan sekitar.

## SIMPULAN
Sikap  keberagamaan  pada  siswa  dikembangkan  melalui  berbagai  kegiatan keagaaman dan ibadah seperti pelaksaan sholat wajib dan sunnah berjama’ah serta menerapkan  metode  pembiasaan,  adapun  faktor  yang  mempengaruhi  sikap keberagaman  pada  siswa  ditentukan  oleh  faktor  dari  dalam  dan  faktor  dari  luar siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Ainurrofiq, Muhammad. (2018). Peran Guru dalam Pemanfaatan Perpustakaan Di SDN  1  Karangan  Balong  Ponorogo. Skipsi,  Institut  Agama  Islam  Negeri Ponorogo.
Alawiyah, F. (2013). Peran Guru dalam Kurikulum 2013 . Jakara: Aspirasi. Ali,  I.  M.,  Normawati,  N.,  &  Hilal,  M.  (2019).  Korelasi  Pelaksanaan  Sholat Dhuha  terhadap  Konsistensi  Sholat  Wajib  di  Madrasah  Aliyah Muhamammadiyan Nunu Palu. Jurnal Kolaboratif Sains , 1 (1). Setiawan,  D.  E.,  &  Amboro,  K.  (2017).  Peran  Guru  Sebagai  Motivator  dalam Pembelajaran Sejarah Kelas X SMA N 6 Metro. SWARNADWIPA , 1 (2). Anamisa,  Devie  Rosa.  (2015).  Penerapan  Metode  Scoring  System  Untuk Penilaian  Latihan  Pemahaman  Materi  Ibadah  Sholat  Fardhu  Dan  Sunna. Proceedings Konferensi Nasional Sistem dan Informatika (KNS&I) . Aziz, Abdul. (2010). Orientasi Sistem Pendidikan Agama di Sekolah . Yogyakarta: Teras.
Is.,  S.,  S.  (2017).  Peranan  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Membentuk Disiplin belajar Siswa, Jurnal Pendidikan Agama Islam , 2 (01), 33-42.
Danil,  D.  (2017).  Upaya  Profesionalisme  Guru  dalam  Meningkatkan  Prestasi Siswa di Sekolah (Study Deskriptif Lapangan di  Sekolah Madrasah Aliyah Cilawu Garut). Jurnal Pendidikan UNIGA , 3 (1), 30-40.
Darmawan,  Dadang,  Deni  Miharja,  Roro  Sri  Rejeki  Waluyajati,  dan  Erni Isnaeniah.  (2020).  Sikap  Keberagamaan  Masyarakat  Menghadapi  Wabah COVID-19. Religious:  Jurnal  Studi  Agama-Agama  dan  Lintas  Budaya . https://doi.org/10.15575/rjsalb.v4i2.8596.
Fatonah,  Aeni.  (2015).  Peningkatan  Keterampilan  Praktek  Sholat  Wajib Berjama’ah Melalui Metode Demostrasi. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas , 5 (2)
Fitriani,  Atika  &  Eka  Yanuarti.  (2019).  Upaya  Guru  Pendidikan  Agama  Islam Dalam  Menumbuhkan  Kecerdasan  Spiritual  Siswa. BELAJEA:  Jurnal Pendidikan Islam . https://doi.org/10.29240/belajea.v3i2.527. Ihsani,  Nurul,  Nina  Kurniah  &  Anni  Suprapti.  (2018).  Hubungan  Metode Pembiasaan  dalam  Pembelajaran  dengan  Disiplin  Anak  Usia  Dini. Jurnal Ilmiah Potensia . https://doi.org/10.33369/jip.3.2.105-110. Kasirom,  Moh.  (2010). Metodologi  Penelitian  Kuantitatif-Kualitatif .  Malang: UIN Maliki Press.
Kurniawan, Syamsul. (2017). Filsafat Pendidikan Islam . Malang: Madani. Kurniawati,  E.  (2016).  Guru  Dan  Motivasi  Belajar  Agama  Anak  Tuna Grahita. Wahana Akademika: Jurnal Studi Islam dan Sosial , 3 (1), 67-76.
Laeli,  W.  M.  (2019). Peran  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  Dalam Mengembangkan  Sikap  Keberagamaan  Siswa  Di  SMP  Khairul  Huda  Kota Serang (Doctoral dissertation, UIN SMH Banten).
Mutakin,  T.  Z.  (2014).  Penerapan  Teori  Pembiasaan  Dalam  Pembentukan Karakter  Religi  Siswa  Di  Tingkat  Sekolah  Dasar. Edutech , 13 (3),  361-373. https://doi.org/10.17509/edutech.v13i3.3089.
Noer,  A.  (2017).  Upaya  Ekstrakurikuler  Kerohanian  Islam  (ROHIS)  dalam Meningkatkan  Sikap  Beragama  Peserta  didik  di  SMK  Ibnu  Taimiyah Pekanbaru. Jurnal Al-Thariqah , 2 (01).
https://doi.org/10.25299/althariqah.2017.vol2(1).645.
Nurrahmawati,  R.  (2016).  Peran  guru  dalam  kegiatan  pembelajaran  bahasa indonesia pada siswa berkesulitan belajar spesifik kelas III di sekolah dasar negeri gadingan kulon progo. Widia Ortodidaktika , 5 (9), 963-972. Sugiyono.  (2008). Metode  Penelitian  Kuantitatif  &  kualitatif .  Bandung:  CV. Alafbeta
Sutarto.  (2018).  Pengembangan  Sikap  Keberagamaan  Peserta  Didik. Islamic Counseling: Jurnal Bimbingan Konseling Islam , 2 (1), 21-42.Pengembangan
Sikap Keberagamaan Peserta Didik. https://doi.org/10.29240/jbk.v2i1.468. Yanuarti, E. (2016). Pendidikan Islam Dalam Perspektif Filsafat Idealisme. Belajea; Jurnal Pendidikan Islam , 1 (2). https://doi.org/10.29240/BJPI.V1I2.108.
———.  (2019).  Pola  Asuh  Islami  Orang  Tua  dalam  Mencegah  Timbulnya Perilaku  LGBT  Sejak  Usia  Dini. Cendekia:  Jurnal  Kependidikan  Dan Kemasyarakatan , 17 (1), 57-80. https://doi.org/10.21154/cendekia.v17i1.1337.