## PERANCANGAN KONTEN E-LEARNING PADA KEGIATAN PEMBUATAN DAN PEMASANGAN KUBAH MASJID DI PERUSAHAAN TIGA BERLIAN MENGGUNAKAN METODE SECI DAN ADDIE

## Bima Dwica Ananto, Amelia Kurniawati*, Afrin Fauzya Rizana, Nurdinintya Athari Supratman
Program Studi Teknik Industri, Fakultas Rekayasa Industri, Universitas Telkom, Jl. Telekomunikasi, Terusan Buah Batu, Sukapura, Bandung, Indonesia 40287
(Received: March 9, 2021/ Accepted: June 9, 2021)

## Abstrak
Dalam suatu organisasi atau perusahaan, knowledge merupakan aset yang sangat dibutuhkan ketika melakukan kegiatan kerja maupun untuk pengembangan bisnis organisasi atau perusahaan. Salah satu contohnya adalah perusahaan Tiga Berlian yang bergerak di bidang kontruksi baja berat dan ringan seperti teralis, pagar besi dan pembuatan kubah masjid. Salah satu contoh knowledge merupakan asset bagi  perusahaan  adalah  ketika  kegiatan  pembuatan  dan  pemasangan  kubah  masjid  terdapat  tacit knowledge  yaitu  dalam  penentuan  ukuran  jarak  antar  bahan  yang  akan  dipasang.  Oleh  karena  itu, dalam  penelitian  ini  dirancang  media  pembelajaran  berbasis  e-learning  yang  bertujuan  untuk melakukan dokumentasi tacit knowledge yang ada sehingga dapat digunakan oleh pekerja lain untuk pembelajaran cara pembuatan dan pemasangan kubah masjid. Penelitian ini dirancang menggunakan metode ADDIE dan metode SECI. Setelah melakukan pengumpulan dan pengolahan data, terdapat 6 kegiatan pembuatan dan pemasangan kubah masjid yaitu pembuatan kerangka, pemasangan kerangka, pembuatan  daun  kubah,  pemasangan  daun  kubah  dan  aluminum  foil,  pembuatan  plafon,  dan pemasangan  plafon. Pada  media  e-learning  tidak  hanya  terdapat  konten  6  kegiatan  pembuatan  dan pemasangan kubah masjid, tetapi terdapat juga bahan yang digunakan, alat yang digunakan, dan kuis untuk proses evaluasi pemahaman materi mengenai kegiatan dan pemasangan kubah masjid.
Kata kunci: ADDIE, e-learning; knowledge; SECI; tacit knowledge

## Abstract
[Design of E-Learning Content On The Making And Installing  of Mosque Domes In Tiga Berlian Companies Using Seci And Addie Methods] In an organization, knowledge is an asset that is needed when carrying out work activities or for developing an organization's or company business. There are many knowledges that are not explicitly documented in Tiga Berlian Company. Therefore, in this study, e-learning  based  learning  media  was  designed  to  document  existing  tacit  knowledge  so  that  other workers can use it to learn how to make and install mosque domes. This study was designed using the ADDIE method and the SECI method. After collecting and processing data, there were 6 activities for making and installing a mosque dome, namely making the frame, installing the frame, making the dome leaves, installing the dome and aluminum foil, making the ceiling, and installing the ceiling. In the e- learning media, there is not only the content of 6 activities for making and installing mosque domes, but there are also materials used, tools used, and quizzes for the evaluation process of understanding material regarding activities and installing mosque domes.
Keywords: ADDIE; e-learning; knowledge; SECI; tacit knowledge

## 1. Pendahuluan
Dalam suatu  organisasi, knowledge merupakan sala satu asset penting untuk dapat tetap kompetitif di lingkungan  bisnis  dan  dipandang  sebagai  sumber strategis  bagi  organisasi  (Xue,  2017).  Maka  dari  itu, penting bagi  perusahaan untuk  memahami bagaimana
*Penulis Korespondensi.
E-mail: ameliakurniawati@telkomuniversity.ac.id
knowledge terbentuk, disebarkan, dan diaplikasikan di dalam organisasi (Xue, 2017). Tanpa pengelolaan yang baik, knowledge yang  terdapat  di  perusahaan  dapat menjadi usang dan tidak berguna lagi.
Knowledge memiliki  2  jenis  bentuk  yaitu tacit knowledge dan explicit  knowledge . Tacit knowledge merupakan knowledge yang  berasal  dari  kumpulan pengalaman  seseorang  yang  berada  di  dalam  pikiran individu  dalam  organisasi  dan  sulit  untuk  dibagikan kepada  orang  lain  (Iskandar    Subekan,  2018). Dilaporkan bahwa 90% knowledge yang dimiliki oleh organisasi  tertanam  dan  disintesa  di  pikiran  para pegawainya. Tacit  knowledge dapat  hilang  melalui outsourcing,  downsizing,  merger dan  pemberhentian kerja  (Smith,  2001). Explicit knowledge merupakan knowledge yang  dapat  untuk  didokumentasikan, diartikan,  dan  dibagikan  kepada  orang  lain. Explicit knowledge biasanya disimpan dalam bentuk dokumen, web, dan e-learning (Kusumastuti, Soesanto, Kurniawati,  Kurniawan, 2020).
Tacit  knowledge yang  dimiliki  oleh  pekerja sangat  dibutuhkan  dalam  kelancaran  proses  bisnis perusahaan.  Penting  bagi  perusahaan  untuk  membuat knowledge yang  dimiliki  oleh  individu  menjadi knowledge organisasi. Oleh sebab itu, perusahaan perlu lebih  efektif  dalam  mempertahankan tacit  knowledge dan  membuatnya  dapat  diakses  oleh  pegawai  lain, sehingga  penting  bagi  perusahan  untuk  melakukan proses  konversi tacit  knowledge menjadi explicit knowledge merupakan  hal  kritis  (Battistuti    Bork, 2017; Gaghman, 2019).
Permasalahan
terkait
bagaimana
mempertahankan knowledge pun dialami  oleh Perusahaan  Tiga  Berlian.  Perusahaan  Tiga  Berlian adalah  perusahaan  yang  bergerak  di  bidang  kontruksi khususnya  sebagai  kontraktor, supplier dan  aplikator baja ringan, baja berat, aluminum composite panel , dan kubah  masjid.    Berdasarkan  hasil  wawancara, permasalahan yang terdapat di perusahaan adalah pada setiap proses kegiatan hanya terdapat satu pekerja yang familiar dan ahli dalam masing-masing pekerjaan. Hal tersebut  memunculkan  risiko  perusahaan  akan kehilangan knowledge ketika  pegawai  tersebut  tidak lagi  bekerja  di  perusahaan.  Perginya  pegawai  yang memiliki knowledge yang  dimiliki  pegawai  ahli tersebut  akan  ikut  dibawa  oleh  pegawai  tersebut,  dan perusahaan  akan  kehilangan  asset  berharganya,  yaitu knowledge terkait best  practice dalam  melakukan pengerjaan  tertentu.  Maka  dari  itu, knowledge terkait best practice penyelesaian suatu aktivitas yang dimiliki oleh  pegawai  perlu  dikonversi  menjadi explicit knowledge, sehingga knowledge tersebut dapat diakses oleh pegawai lain saat dibutuhkan.
Salah  satu  contoh knowledge yang  belum sepenuhnya  terdokumentasi  dan  masih  menjadi tacit knowledge adalah knowledge yang  dimiliki  pegawai yang  bertugas  dalam  pembuatan  dan  pemasangan kubah  masjid.  Proses knowledge sharing yang  terjadi saat ini pada perusahaan masih terbatas pada aktivitas diskusi  dan juga pemberian instruksi secara langsung.
Saat pegawai ahli tidak hadir dalam proses pembuatan produk,  proses  pembuatan  produk  menjadi  terhambat karena  minimnya knowledge pegawai  lainnya  dalam melakukan proses tersebut.
Maka dari itu knowledge yang dimiliki oleh ahli perlu  dikonversi  menjadi explicit  knowledge untuk kemudian  disimpan  dalam  suatu  media  penyimpanan yang dapat diakses dan dipelajari oleh pegawai lainnya. Salah satu bentuk media penyimpanan knowledge yang sekaligus dapat digunakan sebagai media pembelajaran pegawai  adalah e-learning . E-learning atau electronic learning didefinisikan  sebagai  penggunaan  Teknologi Informasi  dan  Komunikasi,  serta  komputer  untuk memberikan instruksi, informasi, dan konten pembelajaran (Bhuasiri et al., 2012).
Penggunaan  dokumentasi e-learning memiliki banyak  keunggulan,  seperti  memudahkan  pekerja belajar  dengan  adanya  video  dan  gambar  sehingga pekerja  dapat  memahami knowledge secara  individu tanpa perlu adanya bantuan dari orang lain (Jefri et al., 2018).  Lebih  lanjut,  penerapan e-learning dapat membuat  pemberian  konten  lebih  fleksibel,  konten yang  diberikan  dapat  lebih  terstandarisasi,  dan  juga setiap  individu  dapat  mengakses  materi  belajar  yang sesuai  dengan  kebutuhannya  (Bhuasiri  et  al.,  2012; Rizana et al., 2020).
Oleh karena itu, penelitian ini memiliki tujuan untuk merancang konten e-learning yang berisikan best practice dalam  aktivitas  pembuatan  dan  pemasangan kubah  masjid. E-learning yang  dirancang  perlu memiliki  konten  yang  baik  dan  disesuaikan  dengan kebutuan  penggunanya  (Adeyinka    Mutula,  2010). Melalui  perancangan e-learning , knowledge yang dimiliki  oleh  setiap  pekerja  dapat  didokumentasikan, sehingga  bisa  digunakan  sebagai  bahan  belajar  bagi pekerja yang lain.
Model  ADDIE  merupakan  salah  satu  metode yang  popular  digunakan  dalam  perancangan e- learning .  Model  ADDIE  terdiri  dari  lima  tahap  yaitu analyze,  design,  development,  implementation, dan evaluation (Wiphasith,  Narumol,    Sumalee,  2016). Beberapa  penelitian  terdahulu  menggunakan  metode ADDIE  dalam  perancangan e-learning (Wiphasith, Narumol,    Sumalee,  2016).  Model  ADDIE memberikan  proses  sistematis  dalam  perancangan e- learning mulai  dari  tahap  melakukan  identifikasi kebutuhan  hingga  evaluasi  hasil  belajar  pengguna melalui e-learning yang  dirancang.  Maka  dari  itu, model  ADDIE  dirasa  cocok  untuk  diterapkan  dalam proses  prancangan e-learning dalam  penelitian  ini. Namun demikian, karena pada penelitian ini konten e- learning akan  didasari  oleh best  practice proses pembuatan dan pemasangan kubah masjid berdasarkan tacit  knowledge pegawai  ahli,  maka  perlu  dilakukan konversi knowledge. Proses  konversi knowledge dapa dilakukan  dengan  menggunakan  metode  SECI  yang terdiri dari Socialization, Externalization, Combination dan  Internalization .  Penggunaan  metode  SECI  pada proses konversi knowledge didasari oleh pertimbangan bahwa     data    yang    digunakan    merupakan tacit
knowledge pekerja  dan  pemilik  perusahaan.  Beberapa penelitian  terdahulu  telah  berhasil  mengintegrasikan SECI  ke  dalam  model  ADDIE  Penggunaan  metode ADDIE bertujuan untuk merancang e-learning karena metode ADDIE lebih sistematis dan terstruktur dalam melakukan  proses  evaluasi  dan  proses  pembelajaran (Allen, 2006). Diharapkan dengan adanya perancangan e-learning untuk  pembuatan  dan  pemasangan  kubah masjid dapat membantu proses bisnis perusahaan.

## 2. Metode Penelitian
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  merancang konten e-learning untuk  aktivitas  pembuatan  dan pemasangan  kubah  masjid.  Perancangan e-learning pada  penelitian  ini  mengikuti  tahapan  pada  metode ADDIE, yaitu analyze, design, development, implementation, dan evaluation. Lebih  lanjut,  pada penelitian  ini  pun  menggunakan  model  SECI  untuk melakukan knowledge conversion sebagai upaya untuk memperoleh best practice dari aktivitas pembuatan dan pemasangan  kubah  masjid. Best  practice tersebut kemudian digunakan sebagai dasar dalam perancangan konten e-learning pada tahap design .

## 2.1 ADDIE
Terdapat  beberapa  tahapan  pada  metode ADDIE,  yaitu  tahap analyze,  design,  development, implementation, dan evaluation (Whipasith,  et  al., 2016).

## A. Analyze
Tahap analyze adalah  tahap  meneliti  cara karyawan mempelajari proses kegiatan pembuatan dan pemasangan  kubah  masjid  saat  ini  dan  meneliti kebutuhan perusahaan untuk menunjang pembelajaran kegiatan  pembuatan  dan  pemasangan  kubah  masjid. Identifikasi  kebutuhan  perusahaan  dilakukan  melalui wawancara.  Wawancara  dilakukan  kepada  2  orang pekerja  yang  telah  terbiasa  melakukan  kegiatan pembuatan dan pemasangan kubah masjid.

## B. Design
Pada tahap ini, dilakukan perancangan mengenai konsep  dan  juga  konten  untuk e-learning .  Proses perancangan  ini  dilakukan  dengan  mengidentifikasi best  practice pemasangan  kubah  masjid  berdasarkan pengalaman  pekerja.  Proses  identifikasi  tersebut dilakukan dengan cara mengumpulkan tacit knowledge para  pekerja  untuk  kemudian  dikonversi dan  digunakan  sebagai  panduan  dalam  merancang konten e-learning .  Proses  konversi tacit  knowledge pemasangan kubah masjid dilakukan dengan menggunakan SECI yang  terdiri dari tahap socialization,  externalization,  combination,  dan internalization . Pada metode SECI dilakukan aktivitas konversi  pengetahuan  dari tacit knowledge menjadi explicit knowledge dengan  menggunakan  beberapa tahapan yaitu Socialization, Externalization, Combination, dan Internalization (Nonaka, 1991). 1) Socialization
Socialization
merupakan kegiatan dalam melakukan sosialisasi kepada pekerja berupa tacit knowledge yang  didapatkan  dari  pengalaman yang  dari  seseorang.  Pada  penelitian  ini,  tahap socialization dengan cara mewawancarai pekerja dan  ahli  mengenai  pembuatan  dan  pemasangan kubah  masjid,  wawancara  juga  ditujukan  untuk mendapatkan tacit  knowledge yang dimiliki  oleh pekerja  dan  ahli. Tacit  knowledge yang didapatkan akan dijadikan sebagai panduan untuk membuat  konten e-learning pembuatan  dan pemasangan kubah masjid.
2) Externalization Externalization merupakan  kegiatan  melakukan transfer  pengetahuan  dari tacit knowledge menjadi explicit knowledge dengan  cara  diskusi antar  pekerja  sehingga  satu  sama  lain  saling berbagi  pengetahuan  dan  menciptakan tacit knowledge yang  baru. Tacit knowledge dari diskusi antar pekerja belum terdapat dokumentasi knowledge yang membuat tacit knowledge hanya sebatas  diskusi,  oleh  karena  itu  diperlukan dokumentasi terhadap tacit knowledge . 3) Combination Combination merupakan kegiatan proses mengumpulkan, menyatukan, dan mengintegrasikan knowledge yang  terdapat  pada seseorang ke dalam knowledge system .
Melakukan pengumpulan knowledge dari seseorang dengan pegalaman yang berbeda-beda membuat  banyak  pilihan knowledge untuk menyelesaikan masalah.
4) Internalization Internalization merupakan  kegiatan  melakukan pengubahan dari explicit knowledge menjadi tacit knowledge.

## C. Development
Setelah  mendapatkan  data  dari  tahap design , dilanjutkan ke tahap development untuk perancangan e-learning menggunakan storyboard berupa  gambar sketsa yang memberikan gambaran awal pembuatan e- learning .  Selanjutnya  dilakukan  pembuatan e- learning menggunakan software Adobe  Flash Professional  CS6,  dan  untuk  penggunaan e-learning dibantu  menggunakan software Adobe  Flash  Player 11.

## D. Implementation
Tahap implementation dilakukan dengan melakukan percobaan penggunaan e-learning kepada pekerja  untuk  mengenalkan  konten e-learning yang telah dirancang. Pada penelitian ini tahap implementation berfokus pada percobaan penggunaan e-learning kepada pekerja untuk mengenalkan konten e-learning yang  telah  dirancang  dan  melakukan pengujian  penggunaan  konten e-learning kepada pengguna.  Pengujian  yang  dilakukan  yaitu  uji fungsionalitas sistem dan user acceptance test.
1) Uji fungsionalitas sistem
Uji  fungsionalitas  sistem  dilakukan  untuk memeriksa  apakah e-learning berfungsi  dengan baik.  Pada  penelitian  ini  uji  fungsionalitas dilakukan terhadap kemampuan sistem e-learning dalam:
• Menampilkan bagian yang dapat mengakses alur proses, bahan, alat, dan kuis.
• Menampilkan bagian alur proses pembuatan dan pemasangan kubah masjid.
• Menampilkan informasi bahan yang
digunakan untuk pembuatan dan pemasangan kubah masjid
• Menampilkan  informasi  alat  yang  akan digunakan untuk pembuatan dan pemasangan kubah masjid
• Menampilkan  kuis  dari  setiap  kegiatan untuk menguji kompetensi pekerja.
2) User acceptance test User  acceptance  test (UAT) dilakukan  untuk mengetahui kualitas e-learning kegiatan pembuatan  dan  pemasangan  kubah  masjid  yang telah dibuat sesuai dengan yang diinginkan. UAT dilakukan dengan melakukan survei kepada calon pengguna  sistem  dan  ahli.  UAT  terdiri  dari  8 statement  yang  berasal  dari  penelitian  Prawira, dkk.    (2015).    Pendapat  dari  responden  diukur menggunakan  5  skala  likert  mulai  dari  sangat tidak setuju (1); tidak setuju (2); cukup (3); setuju (4); dan sangat setuju (5).
E. Evaluation
Tahap evaluation merupakan tahap evaluasi  dari konten e-learning yang  telah  dibuat,  proses  evaluasi bertujuan  untuk  mengetahui e-learning telah  sesuai dengan  yang  diinginkan  oleh  perusahaan.  Proses evaluasi dilakukan menggunakan pengujian fungsionalitas  sistem  yang  bertujuan  untuk  melihat fungsi  dari  fitur e-learning berhasil  digunakan,
pelaksanaan  kuis  dilakukan  untuk  melihat  pengaruh sebelum dan sesudah menggunakan e-learning .

## 3. Hasil dan Pembahasan
3.1 Analyze Analyze merupakan tahap
untuk mengidentifikasi kebutuhan e-learning. Pada tahap ini diidentifikasi  mengenai  cara  karyawan  mempelajari proses  kegiatan  pembuatan  dan  pemasangan  kubah masjid,  serta  meneliti  kebutuhan  pekerja  dalam menunjang  dalam  mempelajari  proses  kegiatan pembuatan  dan  pemasangan  kubah  masjid.  Proses untuk mengidentifikasi kebutuhan perusahaan dilakukan  dengan  cara  wawancara.  Wawancara dilakukan  kepada  pekerja  dan  pemilik  perusahaan sebagai ahli di perusahaan. Hasil wawancara kemudian diterjemahkan  ke  dalam voice  of  customer (VOC). Tabel  1 dan Tabel  2 menampillkan  kondisi  eksisting dan hasil identifikasi kebutuhan di perusahaan.
Berdasarkan Tabel  1 ,  diketahui  bahwa pekerja melakukan pembuatan dan pemasangan kubah masjid dengan  cara  berbeda-beda  dan  belum  terstandarisasi, sehingga  diperlukan  SOP  atau  standar  untuk pembuatan  dan  pemasangan  kubah  masjid.  Selain  itu perusahaan juga belum memiliki dokumen pembelajaran  untuk  pekerja  yang  masih  belum memahami  secara  detail  cara  pembuatan  dan pemasangan kubah masjid. Oleh karena itu, dibutuhkan suatu  media pembelajaran yang dapat  digunakan  oleh pegawai  untuk  mempelajari  proses  pembuatan  kubah masjid.  Berdasarkan  hasil  wawancara  tersebut,  dapat disimpulkan  bahwa  penyediaan e-learning dengan konten  yang  berisikan  proses  pemasangan  kubah masjid sesuai dengan SOP dapat menjawab kebutuhan pegawai.
Hasil  dari  identifikasi  kebutuhan  menunjukan bahwa pekerja membutuhkan e-learning yang menampilkan  informasi  dengan  lengkap   atau   detail,
Tabel 1 . Rangkuman Proses Pembelajaran Pekerja Saat Ini No Pekerja Voice of Customer (VOC) 1 Pembuatan dan pemasangan kubah masjid belum memiliki standar pengerjaan. Perlu  adanya  SOP  atau  standar  untuk kegiatan  pembuatan  dan  pemasangan kubah masjid.
2 Setiap pekerja melakukan pembuatan dan pemasangan kubah masjid dengan cara yang berbeda-beda.
3 Belum adanya panduan yang secara tertulis berupa dokumen untuk proses pembelajaran. Perlu  adanya  media  pembelajaran untuk kegiatan pembuatan dan pemasangan kubah masjid.
4 Pembelajaran pembuatan dan pemasangan kubah masjid dipraktikkan langsung oleh ahli.
Tabel 2 . Hasil Identifikasi Kebutuhan Perusahaan No Pekerja Voice of Customer (VOC) 1 e-learning menampilkan cara pembuatan dan pemasangan kubah masjid.
e-learning menampilkan  informasi  pembuatan  dan pemasangan kubah masjid dengan lengkap atau detail.
2 e-learning tidak hanya berupa tulisan saja.
e-learning menampilkan tulisan dan gambar.
3 e-learning mudah dimengerti pengguna.
e-learning mudah untuk digunakan.
4 e-learning menampilkan keseluruhan informasi kegiatan pembuatan dan pemasangan kubah masjid.
e-learning menampilkan  informasi  yang  dapat dipercaya untuk digunakan.
5 e-learning tidak menggunakan internet.
e-learning digunakan dengan offline .
e-learning menampilkan  tulisan  dan  gambar, e- learning mudah untuk digunakan, e-learning menampilkan  informasi  yang  dapat  dipercaya. Gambar  1 menampilkan  skema  pembelajaran menggunakan e-learning .  Berdasarkan Gambar  1 terlihat  bahwa  proses  bisnis e-learning terdiri  dari admin sebagai pengelola e-learning , pekerja yang akan mengikuti pembelajaran, dan owner atau ahli yang akan menyusun konten pembelajaran.
3.2 Design Pada tahap ini, dilakukan perancangan mengenai  konsep  dan  juga  konten  untuk e-learning . Proses perancangan ini dilakukan dengan mengidentifikasi best  practice pemasangan  kubah masjid  berdasarkan  pengalaman  pekerja.  Proses identifikasi tersebut dilakukan dengan cara mengumpulkan tacit  knowledge para  pekerja  untuk kemudian  dikonversi  dan  digunakan  sebagai  panduan dalam  merancang  konten e-learning .  Proses  konversi tacit  knowledge pemasangan  kubah  masjid  dilakukan dengan  menggunakan  SECI  yang  terdiri  dari  tahap
socialization, externalization, combination , dan internalization .
A. Socialization
Pada  tahap  ini  dilakukan  pengumpulan  data  dan proses  konversi tacit  knowledge . Gambar  2 menampilkan knowledge  conversion pada  tahap socialization. Eksplorasi knowledge terkait kegiatan pembuatan dan pemasangan kubah masjid dilakukan terhadap tiga aspek yaitu: 1) Identifikasi proses  pembuatan  dan  pemasangan  kubah  masjid; 2) Identifikasi tahapan pembuatan dan pemasangan kubah masjid; dan 3) Identifikasi mesin dan bahan yang digunakan yang digunakan dalam pembuatan dan pemasangan kubah masjid. Tabel 3 menampilkan hasil eksplorasi pada proses pembuatan  dan  pemasangan,  tahapan  pembuatan, dan mesin serta bahan yang digunakan pada proses pembuatan dan pemasangan kubah masjid.
B. Externalization Gambar  3 menampilkan knowledge  conversion pada  tahap externalization. Hasil  eksplorasi  yang telah diperoleh pada tahap socialization , kemudian
Gambar 1 . Skema Belajar Menggunakan E-Learning Gambar 2 . Knowledge Conversion pada S ocialization
Tabel 3 . Identifikasi Proses, Alat, dan Bahan pada Pembuatan dan Pemasangan Kubah Masjid
Kegiatan Deskripsi Pembuatan Kerangka Pembuatan kerangka merupakan kegiatan awal dalam pembuatan dan pemasangan kubah masjid.
Pembuatan kerangka menggunakan bahan pipa galvanis ukuran 1.5 – 2 inch untuk rangka induk dan ukuran 3/4 – 1 inch untuk rangka pembagi. Alat pembuatan menggunakan bending/ roll pipa. Pemasangan Kerangka
Pemasangan  kerangka  adalah  kegiatan  tahap  kedua  dari  pembuatan  dan  pemasangan  kubah masjid.  Pemasangan  kerangka  merupakan  proses  pemasangan  bahan  yang  telah  dibentuk  dan dilakukan  perakitan  menjadi  bentuk  kubah  masjid.  Alat  yang  digunakan  untuk  kegiatan pemasangan kerangka adalah mesin bor tangan dan mesin las.
Pembuatan Daun Kubah
Pembuatan  daun  kubah  adalah  tahap  ketiga  dari  pembuatan  dan  pemasangan  kubah  masjid. Pembuatan  daun  kubah  menggunakan  bahan  A luminum  Composite  Panel (APC),  untuk  alat pembuatan daun kubah menggunakan gergaji tangan mesin.
Pemasangan Daun Kubah dan Aluminum Foil
Pemasangan daun kubah adalah tahap keempat dari pembuatan dan pemasangan kubah masjid, tetapi sebelum melakukan pemasangan daun kubah, kerangka kubah harus dilapisi aluminum foil terlebih dahulu untuk mencegah terjadinya kebocoran ketika hujan. Alat yang digunakan untuk melakukan pemasangan daun kubah dan aluminum foil menggunakan mesin bor tangan. Pembuatan Plafon
Pembuatan plafon adalah tahap kelima dalam pembuatan dan pemasangan kubah masjid. Plafon dibuat dengan bahan seng plat gavallum, untuk alat menggunakan gunting seng biasa.
dituangkan  dalam  bentuk  dokumen.  Berdasarkan tahap socialization, alur  proses  pembuatan  dan pemasangan  kubah  masjid  yang  terdiri  dari  6 kegiatan.  Kegiatan  tersebut  yaitu  pembuatan kerangka,  pemasangan  kerangka,  pembuatan  daun kubah, pemasangan daun kubah dan aluminum foil, pembuatan plafon, dan terakhir pemasangan plafon. Gambar 4 menampilkan alur kegiatan pembuatan dan  pemasangan  kubah  masjid.  Lebih  lanjut,  pada penelitian ini dipetakan alur proses yang dilakukan oleh  pekerja  pada  masing-masing  kegiatan . Gambar 5 menampilkan alur proses untuk aktivitas pembuatan rangka.
C. Combination
Combinaton merupakan penggabungan proses dari awal sampai akhir yang dilakukan oleh pekerja dan ahli  dalam  kegiatan  pembuatan  dan  pemasangan kubah  masjid. Combination bertujuan  untuk  dapat menentukan  alur  proses  terbaik  dari  kegiatan pembuatan  dan  pemasangan  kubah  masjid. Gambar  7 menampilkan knowledge  conversion pada  tahap combination. Pada  tahap  ini  dilakukan brainstorming mengenai best  practice pengerjaan masing-masing  aktivitas. Output dari  tahapan  ini adalah  panduan  penyelesaian  6  aktivitas  pada kegiatan pembuatan dan pemasangan kubah masjid.
Gambar 3 . Knowledge Conversion pada Externalization
Gambar 4 . Alur Kegiatan Pembuatan dan Pemasangan Kubah Masjid
Gambar 5 . Alur Proses Aktivitas Pembuatan Rangka oleh Pekerja
Pembuatan kerangka Pemasangan kerangka Pembuatan Daun Kubah Pemasangan Daun Kubah dan Alumunium foil Pembuatan Plafon Pemasangan plafon
Hasil brainstorming dapat dilihat pada Gambar 8 .
D. Internalization Pada  tahap internalization dilakukan  sosialisasi best  practice mengenai  kegiatan  pembuatan  dan pemasangan  kubah  masjid  yang  bertujuan  untuk menyamakan  pengerjaan  terbaik  pada  kegiatan pembuatan  dan  pemasangan  kubah  masjid.  Proses knowledge  conversion pada  tahap  ini  dapat  dilihat pada Gambar 9 .

## 3.3 Development
Pada tahap development , pembuatan e-learning menggunakan software Adobe Flash Professional CS6 dengan  bantuan  Adobe  Flash  Player  11  untuk
menggunakan e-learning .  Sebelum  pembuatan e- learning , e-learning dirancang  terlebih  dahulu menggunakan storyboard berupa  gambar  sketsa memberikan  gambaran  awal  pembuatan e-learning . Storyboard rancangan e-learning dapat  dilihat  pada Gambar  10. Setelah  dilakukan  perancangan  terhadap storyboard , kemudian dilakukan perancangan terhadap e-learning .  Terdapat  tiga  materi  besar  yang  dapat dipelajari  melalui e-learning ,  yaitu  pembelajaran mengenai alur proses, bahan, dan alat. Selain itu, untuk mengevaluasi  kemampuan  pengguna  sebelum  dan setelah mempelajari materi melalui e-learning , terdapat menu  kuis  yang  dapat  diselesaikan  oleh  pengguna. Tampilan    muka    dari e-learning yang   dirancang
Gambar 6 . Knowledge Conversion pada Combination
Gambar 8 . Knowledge Conversion pada Combination
Gambar 8 . Brainstorming Kegiatan Pemasangan Rangka
ditampilkan pada Gambar 11-Gambar 15.

## 3.4 Implementation
Pada  penelitian  ini,  tahap implementation berfokus  pada  percobaan  penggunaan e-learning kepada  pekerja  mengenalkan  konten e-learning yang telah dirancang dan melakukan pengujian penggunaan konten e-learning kepada pengguna. Proses percobaan dan  pengujian  dilakukan  dengan  memberikan  demo aplikasi dan pengguna mencoba menggunakan sistem.
Selain  itu,  pada  tahap  ini  pun  dilakukan  uji fungsionalitas dan user acceptance test kepada user .
A. Uji Fungsionalitas Sistem
Proses  evaluasi  dilakukan  dengan  menggunakan pengujian  fungsionalitas  sistem  yang  bertujuan untuk  mengetahui  perancangan  konten e-learning kegiatan pembuatan dan pemasangan kubah masjid telah  sesuai  dengan  yang  diinginkan  oleh perusahaan  dan  dapat  digunakan  dengan  baik. Pengujian e-learning dilakukan terhadap fungsi
Gambar 10 . Tampilan Menu Utama Gambar 11 . Tampilan Alur Proses
Gambar 12 . Tampilan Menu Kegiatan
Gambar 13 . Tampilan Detail Kegiatan
setiap  fitur  yang  ada  di  dalam e-learning ,  untuk melihat e-learning dapat  bekerja  dan  digunakan dengan  baik.  Pengujian  fungsionalitas  sistem e- learning kegiatan  pembuatan  dan  pemasangan kubah  masjid  dilakukan  pengujian  kepada  pekerja dan ahli. Setelah melakukan pengujian, didapatkan hasil  dari  pengujian  fungsionalitas  sistem  kepada pekerja  dan  ahli  bahwa  fungsionalitas  sistem e- learning berhasil  bekerja  dengan  baik  dan  sesuai dengan yang diinginkan oleh perusahaan. Hasil uji fungsionalitas dapat dilihat pada Tabel 4 .
B. User Acceptance Test User  acceptance  test dilakukan  untuk  mengetahui kualitas e-learning kegiatan  pembuatan  dan pemasangan  kubah  masjid  yang  telah  dibuat. Berdasarkan  hasil  UAT,  baik  dari  sisi  pekerja maupun  ahli  merasa  bahwa  rancangan e-learning yang  dibuat  sudah  baik  dari  sisi  tampilan,  konten yang mudah dipahami, kemudahan untuk digunakan, kejelasan materi, visualisasi materi, dan kemampuan e-learning dalam  membantu  proses belajar. Hasil UAT dapat dilihat pada Tabel 5 .

## 3.5 Evaluation
Proses  evaluasi  penggunaan e-learning dilakukan dengan cara pelaksanaan kuis yang telah disiapkan di
dalam e-learning .  Pelaksanaan  kuis  bertujuan  untuk mengetahui kemampuan pekerja mengenai pembuatan dan  pemasangan  kubah  masjid  sebelum  dan  sesudah menggunakan e-learning .  Pelaksanaan  kuis  akan dilakukan kepada 2 pekerja dengan tugas utama tidak di  bagian  pembuatan  dan  pemasangan  kubah  masjid dan  kepada  2  non-pekerja.  Tujuan  pelaksanaan  kuis kepada  pekerja  dengan  tugas  utama  tidak  di  bagian pembuatan dan pemasangan kubah masjid adalah untuk mengetahui hasil pengujian kepada yang telah familiar dengan  kegiatan  pembuatan  dan  pemasangan  kubah masjid.  Sedangkan  tujuan  pelaksanaan  kuis  kepada non-pekerja  adalah  untuk  mengetahui  hasil  pengujian kepada yang tidak familiar dengan kegiatan pembuatan dan  pemasangan  kubah  masjid.  Hasil  evaluasi pembelajara  menggunakan e-learning dapat  dilihat pada Tabel 6 .

## 4. Kesimpulan
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan,  didapatkan  bahwa  penelitian  berkaitan dengan  perancangan  konten e-learning kegiatan pembuatan dan pemasangan kubah masjid. Perancangan  konten e-learning menggunakan  metode ADDIE dan metode SECI, metode ADDIE digunakan untuk   pembuatan e-learning yang   dibantu   dengan
Tabel 4 . Hasil Uji Fungsionalitas Fungsi Sistem Status Pengujian Menampilkan bagian yang dapat mengakses alur proses, bahan, alat, dan kuis. Berhasil Menampilkan bagian alur proses pembuatan dan pemasangan kubah masjid. Berhasil Menampilkan informasi bahan yang digunakan untuk pembuatan dan pemasangan kubah masjid Berhasil Menampilkan informasi alat yang akan digunakan untuk pembuatan dan pemasangan kubah masjid Berhasil Menampilkan kuis dari setiap kegiatan untuk menguji kompetensi pekerja. Berhasil Tabel 5 . Hasil User Acceptance Test Pernyataan Respon Pekerja Ahli Tampilan media e-learning ini menarik 3 4 Materi media e-learning ini mudah dipahami 4 5 Media e-learning membantu dalam pengembangan kemampuan 4 5 Media e-learning mudah untuk digunakan 5 5 Materi jelas untuk pengembangan kemampuan 4 5 Visual pada e-learning memudahkan memahami materi 5 4 Media e-learning sudah cukup baik 5 4 Media e-learning dapat dijadikan media bantu belajar 5 5 Tabel 6 . Hasil Evaluasi Pembelajaran Menggunakan E-Learning Materi Kuis Nilai Kuis Pekerja 1 Pekerja 2 Non-Pekerja 1 Non-Pekerja 2 sebelum sesudah sebelum sesudah sebelum sesudah sebelum   sesudah Pembuatan Kerangka 40 70 30 60 20 60 30 70 Pemasangan Kerangka 30 80 40 80 10 70 10 80 Pembuatan Daun Kubah 50 70 30 70 20 70 20 70 Pemasangan  Daun  Kubah  dan Aluminum Foil 20 60 20 60 30 60 20 60 Pembuatan Plafon 30 70 40 80 20 80 30 60 Pemasangan Plafon 40 80 30 70 30 80 10 80 Rata-rata 35 71,7 31,7 70 21,7 70 20 70
metode SECI dalam pengumpulan data untuk konten e- learning . Proses kegiatan pembuatan dan pemasangan kubah  masjid  memiliki  6  kegiatan  yaitu  pembuatan kerangka,  pemasangan  kerangka,  pembuatan  daun kubah,  pemasangan  daun  kubah  dan  aluminum  foil, pembuatan plafon, dan pemasangan plafon.
Pada  konten e-learning tidak  hanya  terdapat proses  kegiatan  pembuatan  dan  pemasangan  kubah masjid,  tetapi  terdapat  juga  bahan  yang  akan digunakan,  alat  yang  akan  digunakan,  dan  kuis  yang bertujuan  sebagai  evaluasi  pemahaman  materi  dari konten e-learning . Pelaksanaan kuis dilakukan kepada 2  pekerja  yang  telah  familiar  dengan  kegiatan pembuatan dan pemasangan kubah masjid dan kepada 2  non-pekerja  yang  tidak  familiar  dengan  kegiatan pembuatan  dan  pemasangan  kubah  masjid.  Hasil  dari pelaksanaan kuis didapatkan bahwa terjadi peningkatan nilai  dari  sebelum  menggunakan e-learning dan sesudah menggunakan e-learning . Secara praktis, hasil penelitian  ini  dapat  membantu  objek  penelitian,  yaitu Perusahaan  Tiga  Berlian  dalam  merancang  konten pembelajaran  berbasis  elektronik  untuk  mempelajari proses  pembuatan  dan  pemasangan  kubah  masjid. Secara teoritis, hasil penelitian ini memberikan contoh lain  mengenai  bagaimana  metode  ADDIE  digunakan dalam  perancangan  konten e-learning. Lebih  lanjut, penelitian  ini  pun  memberikan  gambaran  mengenai bagaimana  memperoleh  rancangan  konten e-learning dengan  memanfaatkan  model  SECI  untuk  menggali best practice dalam suatu pelaksanaan aktivitas.
Terdapat beberapa keterbatasan pada penelitian ini.  Pertama, knowledge yang  dipertimbangkan  pada penelitian  ini  murni  merupakan knowledge dari  para pekerja  di  perusahan.  Pada  penelitian  ini  tidak  ikut dipertimbangkan  tahapan-tahapan,  maupun  alat  dan bahan  yang  digunakan  oleh  pihak  eksternal  (misal perusahaan  lain  ataupun  pihak expertise di  luar perusahaan).  Untuk  penelitian  selanjutnya  mungkin dalam  proses  perancangan  konten e-learning dapat dikumpulkan juga data-data eksternal untuk kemudian dibandingkan  dengan  tahapan  yang  dijalankan  di perusahaan.  Berikutnya,  pada e-learning yang dirancang,  pekerja  dapat  mempelajari  mengenai bagaimana  proses  pembuatan  dan  pemasangan  kubah masjid, serta alat-alat yang digunakan dari video, foto, maupun flow  chart yang  dimasukan  ke e-learning . Belum ada animasi yang dapat mensimulasikan proses pembuatan  dan  pemasangan  kubah  dalam e-learning. Pada  penelitian  berikutnya  dapat  juga  dirancang e- learning yang lebih interaktif.

## 5. Daftar Pustaka
Adeyinka, T.,  Mutula, S. (2010). A proposed model for  evaluating  the  success  of  WebCT  course content  management  system. Computers  in Human Behavior , 26 (6), 1795–1805. https://doi.org/10.1016/j.chb.2010.07.007
Allen,  W.  C.  (2006).  Overview  and  Evolution  of  the ADDIE Training System. Advances in Developing Human Resources , 8 (4), 430–441.
Battistuti,  O.  C.,   Bork,  D.  (2017). Tacit  to  explicit knowledge  conversion. Cognitive  Processing, 18 (4), 461-477.
Bhuasiri, W., Xaymoungkhoun, O., Zo, H., Rho, J. J., Ciganek, A. P. (2012). Critical success factors for  e-learning  in  developing  countries:  A comparative analysis between ICT experts and faculty. Computers and Education , 58 (2), 843– 855.
Gaghman,  A.  A.  (2019).  The  Impact  of  Knowledge Behavioural  Factors  on  Tacit  Knowledge Retention:  Empirical  Study  in  Oil  and  Gas Industry. Economies of the Balkan and Eastern European  Countries,  KnE  Social  Science ,  (pp. 34-53).
Iskandar,  A.,    Subekan,  A.  (2018).  the  Pengaruh
Personal  Knowledge,  Job  Procedure  Dan Technology Terhadap Kinerja Pegawai
Organisasi  Publik. JRMSI  -  Jurnal  Riset Manajemen Sains Indonesia , 9 (2), 168–192.
Jefri,  R.,  Slamet,  L.,    Huda,  Y.  (2018).  Analisis Penerimaan  Implementasi  Sistem  Informasi  E- learning Universitas Negeri Padang Menggunakan Pendekatan Technology Acceptance  Model. Jurnal  Vokasional  Teknik Elektronika  Informatika , 6 (1).
Kusumastuti,  D.,  Soesanto,  R.  P.,  Kurniawati,  A., Kurniawan,  M.  T.  (2020).  E-learning  Content Design  using  ADDIE  and  SECI:  Case  of Shelving  Activity  in  Research  Organization. International  Journal  on  Advanced  Science Engineering  Information  Technology ,  1072- 1077.
Nonaka,  I.  (1991).  The  knowledge-creating  firm. Harvard  Business  Review , December  1991 , 162–171.
Nugraha, N. W., Kurniawati, A.,  Yunan, U. (2015). The  Design  Of  Best  Practice  On  The  Media Transfer Activities And Preservation Based On Knowledge  Conversion  With  SECI  Method. Proceeding  of  Industrial  Engineering  and Service Science , September , 546–551.
Rizana, A. F., Hediyanto, U. Y. K. S., Ramadhan, F., Kurniawati,  A.  (2020).  E-learning  success determinants in higher education: A systematic literature  review  from  users’  perspective. IOP Conference  Series:  Materials  Science  and Engineering , 830 (3).
https://doi.org/10.1088/1757-
899X/830/3/032012
Wiphasith, H., Narumol, R.,  Sumalee, C. (2016). The Design  of  the  Contents  of  an  e-Learning  for Teaching M.5 English Language Using ADDIE Model. International  Journal  of  Information and Education Technology , 6 (2), 127–131. Xue, C. T. (2017). A Literature Review on Knowledge Management  in  Organizations. Research  in Business and Management, 4 (1), 30-41.