INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 4 Tahun 2023 Page 4925-4932 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Penggunaan Media Interaktif Menggunakan Nearpod Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran

## Tik Di Sma Al-Mubarok Kota Serang
Melinda Rochmah 1 ✉ , Umalihayati 2 , Popi dayurni 3
Universitas Bina Bangsa
Email: melindarohmah90@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini di latar belakangi dengan adanya masalah pada motivasi belajar siswa para peserta didik ketika  dalam  proses  pembelajaran  di  karenakan  metode  pembelajaran  yang  digunakan  pendidik adalah  metode  konvensional.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  apakah  pengaruh penggunaan media interaktif menggunakan nearpod di kelas x pada mata pelajaran tik dan untuk mengetahui  apakah  pengaruh  penggunaan  media  interaktif  menggunakan nearpod  dapat meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  kelas  x  pada  mata  pelajaran  tik.  Penelitian  ini  menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional kuantitatif dengan siswa kelas X sebagai sampel sebanyak  60. Instrumen yang digunakan adalah kuisioner, dengan uji statistik  yaitu uji validasi, uji reliabilitas, uji normalitas dan uji regresi linear sederhana. Hasil penelitian diperoleh adanya pengaruh yang positif dalam penggunaan media nearpod terhadap motivasi siswa dengan nilai signifikasi 0,000 < 0,05, diperoleh ttabel (0,2542) uji koefisien determinasi (R2) menyatakan bahwa minat belajar siswa meningkat  sebesar  ( 70,9%) setelah  memanfaatkan  media  pembelajaran  menggunakan  nearpod. pengaruh penggunaan media interaktif menggunakan nearpod untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas x pada mata pelajaran tik di sma al-mubarok kota serang (70,9%).
Kata Kunci : Metode Pembelajaran Konvensional, Media Pembelajaran Berbasis ICT, Minat Belajar Siswa

## Abstract
This research is motivated by the existence of problems with students' learning motivation during the learning  process  because  the  learning  method  used  by  educators  is  a  conventional  method.  The purpose of this study was to find out whether the effect of using interactive media using nearpod in class X on the ICT subject and to find out whether the effect of using interactive media using Nearpod could  increase  the  learning  motivation  of  class  X  students  in  the  ICT  subject.  This  study  used  a quantitative approach with a quantitative correlation method with 60 class X students as a sample. The instrument  used  was  a  questionnaire,  with  statistical  tests  namely  validation  tests,  reliability  tests, normality  tests  and  simple  linear  regression  tests.  The  results  showed  that  there  was  a  positive influence on the use of Nearpod media on student motivation with a significance value of 0.000 < 0.05,  obtained  ttable  (0.2542)  test  for  the  coefficient  of  determination  (R2)  stating  that  students' interest in learning increased by (70.9%) after utilizing learning media using nearpod. the effect of using interactive media using nearpod to increase the learning motivation of class X students in the ICT subject at Al-Mubarok High School, Serang City (70.9%).
Keywords: Conventional Learning Methods, ICT-Based Learning Media, Student Learning Interests

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  sebuah  proses  yang  dilakukan  untuk  mendidik  siswa  dari ketidaktahuan menjadi tahu dan juga merupakan sebuah proses untuk membimbing siswa dari perilaku yang salah menjadi perilaku yang benar. Pendidikan bertujuan untuk mencapai sebuah taraf kehidupan dan kemajuan yang lebih baik ke depannya. Pendidikan juga harus mampu  untuk  menghasilkan  sumber  daya  manusia  (SDM)  dengan  kompetensi  sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang berintegritas. Ketiga hal yang menjadi kompetensi yang harus  di  capai  dari  pendidikan  untuk  memperkuat  proses  belajar  mengajar  dan  sebuah penilaian yang autentik (Kustiawan, 2016).
Salah  satu  kreativitas  guru  yang  dapat  diterapkan  dalam  belajar  mengajar  ialah dengan  penggunaan  media  interaktif  memanfaatkan Nearpod.  Dengan  kreativitas  guru dalam proses belajar mengajar diharapkan siswa dapat meningkatkan motivasi belajar yang maksimal. Kreativitas guru mengajar di sini adalah kemampuan guru dalam mengajar agar tercipta suasana belajar yang nyaman dan tenang dengan menciptakan ide-ide baru yang dapat membuat siswa merasa tertantang dalam belajar, meningkatkan minat belajar dan motivasi belajar siswa (Septiana, 2019).
Media interaktif Nearpod merupakan sebuah media pembelajaran yang dikhususkan untuk membuat para siswa menjadi aktif dalam proses pembelajaran. Sulvarajo, Ramayah dan Lee (2019) mengemukakan bahwa media Nearpod ini merupakan sebuah media yang dipergunakan oleh para guru untuk menciptakan kelas yang mencapai tujuan belajar, salah
satu diantaranya ialah menstimulus rasa ingin tahu siswa terhadap materi pelajaran.
Motivasi  belajar  adalah  cerminan  sikap  siswa  tidak  pernah  putus  asa  dalam menghadapi tantangan dalam belajar, sikap konsisten serta minat dalam mencapai tujuan belajar  Sudjana,  N(2016).  Motivasi  belajar  adalah  perkembangan  gejala  pskiologis  yang menggambarkan dorongan pada  dalam diri siswa secara  sadar  dan tidak sadar dengan tekun dalam melakukan tindakan pencapaian tujuan belajar (Kamila 2020).
Sekolah Sma Al-mubarok kota serang yang  bernuansa islam,berlokasi di jl.  Kyai H. Abdul Latif No.7, Sumurpecung Berdasarkan observasi yang dilakukan oleh peneliti pada bulan maret tahun 2023, mendapati bahwa mereka mengaku tidak memiliki motivasi belajar setelah  diberlakukannya  pembelajaran  daring.  Mereka  juga  mengaku  akibat  penurunan motivasi  belajar  mereka  yaitu  karena  ketidaktersedian  nya  media  pembelajaran  yang membantu  mereka  dan  memudahkan  mereka  memahami  materi  yang  diajarkan.  Hal tersebut diperkuat dengan pernyataan dari guru kelas X yang mengemukakan bahwa benar adanya penurunan motivasi belajar dari siswa kelas X.
Selain itu ditemukan hasil observasi motivasi siswa di kelas tersebut hanya mencapai 36%,  artinya  ada  64%  siswa  tidak  adanya  motivasi  belajar  mereka.  Permasalahan  yang terjadi di Sma Al-mubarok ini  ini bisa diatasi dengan memberikan inovasi baru pada sistem pembelajaran  yang  dilaksanakan  yaitu  dapat  dengan  menyediakan  media  pembelajaran interaktif yang cocok dan memanfaatkan fasilitas yang disediakan serta dapat membantu dan memudahkan siswa untuk memahami pelajaran yang diajarkan. Media pembelajaran interaftif selain membantu memudahkan siswa memahami isi materi juga dapat menarik kembali motivasi belajar siswa sehingga motivasi  siswa dapat mengalami kenaikan secara tidak langsung.
Hal ini sejalan dengan Penelitian yang dilakukan oleh Oktafiani dan Mujazi (2022)  mengemukakan  bahwa  terdapat  pengaruh  positif  antara  media  pembelajaran nearpod terhadap motivasi belajar pada mata pelajaran matematika. Penelitian yang lain juga dilakukan oleh Pramesti, Masfuah dan Ardianti (2023) yang berjudul “Media Interaktif Nearpod  Guna  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Sekolah  D asar”.  Hasil  penelitian  ini mengemukakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan diantara nearpod  terhadap hasil dan  motivasi belajar siswa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian yang dilaksanakan ini adalah penelitian yang mempergunakan pendekatan secara  kuantitatif.  Penelitian  ini  akan  dilaksanakan  untuk  melakukan  pengujian  dengan mempergunakan  data  yang  dapat  diukur  dan  kemudian  akan  memperoleh  kesimpulan yang kemudian akan digeneralisasi. Penelitian yang dilaksanakan ini terdiri dari dua variabel, yaitu independen dan dependen (Sugiyono, 2018). Pada dasarnya Sifat penelitian ini adalah korelasi kuantitatif yaitu suatu penelitian yang bertujuan untuk menemukan ada tidaknya hubungan atau pengaruh antara dua variabel atau lebih, yang nantinya akan diteliti guna untuk mengetahui seberapa besar pengaruh variabel bebas (independen) terhadap variabel terikat (dependen). Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juli 2023 di Sma Al-mubarok ota serang. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa Sma kelas x sebanyak 60 siswa dan sample di tentukan dengan menggunakan teknik total sampling, dimana jumlah populasi penelitian sama dengan jumlah sampel penelitian, yaitu sebesar 60 responden.
Pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu dengan menyebarkan kuisioner ke seluruh siswa yang menjadi sampel , Data yang terkumpul kemudian di analisis melalui beberapa tahapan, mulai dari pengumpulan data, penyaringan data, penyajian data dan  verifikasi  kebenaran  data.  Metode  analisis  data  yang  akan  digunakan  oleh  peneliti adalah  analisis  statistik  deskriptif,  metode  ini  hanya  satu-satunya,  hasil  akhir  akan menggambarkan  data  yang  telah  dikumpulkan  tetapi  tidak  menarik  kesimpulan  selama analisis data. Data penelitian diolah berdasarkan teknik analisis data yang sesuai dan dalam penelitian  ini  digunakan  variabel  yang  diukur  dengan  proses  penyebaran  kuesioner, kemudian digunakan program SPSS Statistics Versi 25. untuk memasukkan data dari hasil angket dan mengolahnya dengan perhitungan statistik.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian ini dilakukan di Sma Al-mubarok kota serang yang beralamat di Jl. Kyai H. Abdul Latif No.7, Sumurpecung ini berada di tengah pemukiman warga dengan kondisi lingkungan yang tenang serta berbagai fasilitas yang memadai mendukung siswa Sma Al-mubarok untuk belajar dan menyalurkan bakatnya.
Kuisioner  dibagikan  kepada  siswa  dan  diisi  setelah  siswa  belajar  dengan memanfaatkan media pembelajaran menggunakan nearpod untuk meningkatkan motivasi siswa kelas x pada mata pelajaran tik, pengujian hipotesis ini dibuktikan dengan melakukan uji  t.  tetapi,  sebelum  dilakukannya  pengujian  hipotesis  terlebih  dahulu  dilakukan  uji normalitas. Uji normalitas bertujuan untuk mengetahui apakah data berdistribusi normal atau  tidak.  Variabel  penggunaan  nearpod,  dan  motivasi  siswa  dengan  batas  nilai
signifikansi  (0,000  <  0,05)  dan  N  =  60  siswa.  Dari  hasil  yang  diperoleh,  maka  residual penelitian yang terdiri atas variabel penggunaan nearpod (X) dan variabel motivasi siswa (Y) yaitu pada nilai Monte Carlo Sig. (2-tailed) lebih besardari 5% dengan nilai 0,000 < 0,05. Maka hasil yang diperoleh  bahwa penggunaan media Nearpod berpengaruh signifikan terhadap motivasi siswa..
Hasil Uji T
Tabel 1. Tabel Uji T Coefficients a Model Unstandardi zed Coefficients Standa rdized Coeffici ents t S i g . Collinearity Statistics B Std. Error Beta Tole ranc e VI F 1 (Constant) 4, 5 4
1
4,432
1,0 25 , 3 1 0 Penggunaa n Media Nearpod (X) ,9 6 8 ,081 ,842 11, 88 6 , 0 0 0 1,00 0 1, 0 0 0
a. Dependent Variable: Motivasi Siswa (Y)
Berdasarkan pada tabel di atas, diketahui bahwa terdapat nilai signifikasi 0,000 < 0,05 dan thitung (11,886)  > ttabel (0,2542) maka  dengan  demikian maka  dapat  disimpulkan bahwa penggunaan media Nearpod berpengaruh signifikan terhadap motivasi siswa.
Uji Koefisien Determinasi (R2)
Model Summary b
M od el R R Squar e Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,842 a ,709 ,704 4,661
a. Predictors: (Constant), Penggunaan Media
Nearpod (X)
b. Dependent Variable: Motivasi Siswa (Y)
Berdasarkan  pada  hasil  perhitungan  tabel  diatas,  maka  diperoleh  mengenai  nilai daripada  koefisien  determinasi  sebesar  0,709  atau  70,9%.  Hal  ini  artinya  70,9%  variasi variabel Motivasi siswa dapat dijelaskan melalui variabel bebas secara simultan. Sedangkan sisanya  sebesar  29,1%  dijelaskan  oleh  variabel-variabel  lainnya  yang  tidak  diteliti  oleh peneliti dan tidak masuk ke dalam model regresi.
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  dapat  di  simpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh penggunaan media interaktif menggunakan nearpod untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas x pada mata pelajaran tik di sma al-mubarok kota serang dengan melalui uji validitas, normalitas yang terdistribusi secara merata dan memiliki pengaruh uji regresi linear yang  positif  antara  pemanfaatan  penggunaan  nearpod  (X)  dengan  motivasi  siswa  (Y) dengan  hasil  uji  t  menunjukkan  bahwa  pengggunaan  media  Nearpod  memiliki  nilai signifikansi (0,000 < 0,05) dengan demikian maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media  Nearpod  berpengaruh  signifikan  terhadap  motivasi  siswa.    dan  hasil  uji  koefisien determinasi  (R2)  menyatakan  penggunaan  nearpod  (X)  memiliki  pengaruh  terhadap motivasi siswa (Y) dengan hasil uji didapat nilai R Square 0,709 (70,9%), ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan model regresi yang didapatkan dimana minat belajar siswa meningkat sebesar 70,9%. Jadi, penggunaan media nearpod dinilai berpengaruh terhadap motivasi siswa di kelas x. Hal ini dapat dibuktikan dengan hasil observasi di lokasi penelitian, para peserta didik terlihat sangat semangat dan antusias saat peneliti memanfaatkan media pembelajaran menggunakan media nearpod.
Penelitian  ini  berhasil  membuktikan  bahwa  terdapat  motivasi  siswa  setelah  belajar dengan memanfaatkan media pembelajaran menggunakan nearpod. Di buktikan dengan uji  koefisien  determinasi  (R2)  yang  menyatakan  bahwa  minat  belajar  siswa  meningkat sebesar (70,9%) setelah memanfaatkan media pembelajaran menggunakan nearpod. Maka dapat  disimpulkan  bahwa  variabel  penggunaan  nearpod  dengan  signifikan  memberikan
kontribusi  yang  besar  terhadap  variabel  Motivasi  siswa.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  hasil observasi di lokasi penelitian, para peserta didik fokus dengan materi yang di sampaikan dengan memanfaatkan media pembelajaran menggunakan nearpod,

## SIMPULAN
Setelah dilakukan  kajian  dan  penelitian  mengenai  judul  “ pengaruh  penggunaan media interaktif menggunakan nearpod untuk meningkatkan motivasi siswa kelas x pada mata  pelajaran  tik  di  sma  al-mubarok  kota  serang,  terdapat  adanya  pengaruh  dalam pemanfaatan media pembelajaran menggunakan nearpod dalam proses pembelajaran, terbukti dengan pengujian hipotesis dengan uji t yang menyatakan bahwa nilai signifikasi 0,000  <  0,05  dan  thitung  (11,886)  >  ttabel  (0,2542)  dan  juga  dengan  uji  koefisien determinasi (R2) yang menyatakan bahwa minat belajar siswa meningkat sebesar (70,9%) setelah memanfaatkan media pembelajaran  menggunakan nearpod. Jadi,  pemanfaatan media pembelajaran menggunakan nearpod dinilai cukup efektif terhadap motivasi belajar siswa di kelas X Sma Al-mubarok kota serang.
Adanya  motivasi  belajar  para  peserta  didik  setelah  memanfaatkan  media pembelajaran  menggunakan nearpod, dibuktikan dengan uji  koefisien  determinasi (R2) yang  menyatakan  bahwa  minat  belajar  siswa  meningkat  sebesar  (70,9%)  setelah memanfaatkan  media  pembelajaran  menggunakan  nearpod.  Oleh  karena  itu  dapat disimpulkan  bahwa  variabel  pemanfaatan  media  nearpod  memberikan  kontribusi  yang besar terhadap variabel motivasi siswa. Penerapan media nearpod terdapat perubahan signifikan terhadap motivasi belajar siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Kustiawan, U. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Malang: Gunung Samudra.
Septiana, N. (2019). ICT dalam Pembelajaran MI/SD. Pemekasan: Duta Media Publishing.
Minalti, M. P., & Erita. (2021). Penggunaan Aplikasi Nearpod untuk Bahan Ajar Pembelajaran Tematik Terpadu Tema 8 Subtema 1 Pembelajaran 3 Kelas IV Sekolah Dasar Ningrum, R., & Mega, T. . (2016). MATHE dunesa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(5), 59 – 66. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v12n2.p487-505
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Sudjana, N. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sardiman. (2015). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Pramesti,  A.  D.,  Masfuah,  S.,  &  Ardianti,  S.  D.  (2023).  Media  Interaktif  Nearpod  Guna
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar.Siburian, A., Siahaan, E. A., Naibaho, D., Pendidikan, J., Kristen, A.,  Agama, I., & Tarutung, K. N. (2023). Kreativitas  Guru Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(2), 11202 – 11209. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu
Minalti, M. P., & Erita. (2021). Penggunaan Aplikasi Nearpod untuk Bahan Ajar Pembelajaran Tematik Terpadu Tema 8 Subtema 1 Pembelajaran 3 Kelas IV Sekolah Dasar . Journal of Basic Education Studies, 4(1), 2230-2245.
Khuluqo, I. E. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hamalik, O. (2015). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Dimyati, & Mudjiono. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta Grafindo Persada.
Nurhamidah, D. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Media Nearpod dalam Mata Kuliah Bahasa Indonesia. Jurnal pendidikan bahasa dan Sastra Indonesia,1(2), 67- 88.
Rahman, S. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Hasil belajar . Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 1-14.