Kesehatan Jurnal Dinamika Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2 Efektivitas Metode Pembelajaran Klinik Meet The Expert (Mte ) Dalam Meningkatkaan Pengetahuan Mahasiswa Tentang  Proses Asuhan Keperawatan Author: Nova Ari Pangesti Et All
Efektivitas Metode Pembelajaran Klinik Meet The Expert (Mte ) Dalam Meningkatkaan Pengetahuan Mahasiswa Tentang  Proses Asuhan Keperawatan
Nova Ari Pangesti 1 , Maulina Nugraheni 2 Sarifatun Naila 3
1 Dosen Akademi Keperawatan Pemkab Purworejo
2 Perawat RSUD Prembun, Kebumen
3 Mahasiswa Akademi Keperawatan Pemkab Purworejo
Correspondence author: Telepon: Purworejo, (0275) 3140576 E-mail : nopheexcellent@gmail.com
DOI: DOI: https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2.642

## Abstrak
Latar  Belakang : Metode  pembelajaran  klinik  keperawatan  merupakan  suatu  metode  untuk menerapkan  cara mendidik  yang  sesuai  dengan  tujuan  dan  karakteristik  individu  peserta  didik berdasarkan kerangka konsep pembelajaran dalam ilmu keperawatan. Fenomena dalam penerapan metode pembelajaran klinik yang sering ditemui adalah mahasiswa sering kali tidak bisa mencapai target kompetensi sesuai yang ditargetkan dari standar pendidikan keperawatan Tujuan: untuk  menganalisis metode  pembelajaran  klinik meet  the  expert  (MTE )  dalam meningkatkaan pengetahuan mahasiswa tentang proses asuhan keperawatan . Metode: Jenis penelitian ini adalah Quasi Eksperimental dengan pendekatan one group pretest post test design . Sampel sejumlah 15 mahasiswa semester 2 yang menjalani praktik klinik stase KDM. Hasil: Tingkat  pengetahuan  sebelum  diberikan  pembelajaran  klinik  MTE mayoritas  kurang sebanyak  15  responden  (100%)  dan  setelah  diberikan  pembelajaran  klinik MTE mayoritas  cukup sebanyak 7 responden (46.7%).
Simpulan: Pembelajaran klinik MTE efektif dalam meningkatkaan pengetahuan mahasiswa tentang proses asuhan keperawatan di RSUD Prembun dengan nilai Z : -3.315dan p value 0,001 (p< 0,005) artinya signifikan.
Kata Kunci: Metode pembelajaran klinik, Meet the expert, Pengetahuan, Asuhan Keperawatan
Kesehatan Jurnal Dinamika Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2 Efektivitas Metode Pembelajaran Klinik Meet The Expert (Mte ) Dalam Meningkatkaan Pengetahuan Mahasiswa Tentang  Proses Asuhan Keperawatan Author: Nova Ari Pangesti Et All

## Abstract
Background : The nursing clinical learning method is a method for implementing a way of educating in accordance with the goals and characteristics of individual learners based on the conceptual framework of learning in nursing science. The phenomenon in the application of clinical learning methods  that  is  often  encountered  is  that  students  often  cannot  reach  the  target  competency  as targeted by nursing education standards.
Objective :  To  analyze  the  meet  the  expert  clinical  learning  method  (MTE)  in  increasing  student knowledge about the nursing care process.
Method :  This  type  of  research  is  a  Quasi  Experimental  with  one  group  pretest  post  test  design approach. A sample of 15 second semester students undergoing KDM stage clinical practice.
Results : The majority of the knowledge level before being given MTE clinical learning was less than 15 respondents (100%) and after being given MTE clinical learning the majority was sufficient as many as 7 respondents (46.7%).
Conclusion : MTE clinical learning is effective in increasing students' knowledge about the nursing care process at Prembun Hospital with a Z value: -3.315 and p value 0.001 (p <0.005) which means significant.
Keywords : Clinical learning methods, Meet the experts, Knowledge, Nursing Care

## Pendahuluan
Proses  pembelajaran  pada  pendidikan klinis  merupakan  komponen  yang  sangat penting dalam mempersiapkan tenaga kesehatan  menjadi  klinisi  yang  professional (Williams  PL,  1994).  Proses  pembelajaran melalui  pengalaman  langsung  atau  praktek memberikan  pencapaian  hasil  pembelajaran yang lebih memuaskan bagi peserta didik jika dibandingkan  dengan  pembelajaran  di  ruang kelas (Lambert, 2005).
Proses  pembelajaran  klinik  berfungsi untuk  meningkatkan  pelayanan  keperawatan professional. Hal ini memungkinkan
terjadinya transformasi perilaku peserta didik dari mahasiswa keperawatan menjadi perawat professional. Proses pembelajaran klinik harus dilaksanakan dengan baik di pusat pelayanan keperawatan  ( nursing  center )  sebagai  pusat pelayanan  kesehatan.  Proses  pembelajaran klinik ini harus mendukung proses profesionalisasi keperawatan, membina asuhan  keperawatan  profesional,  membina sistem  pendidikan  tinggi  keperawatan, membina kehidupan profesi keperawatan, dan memberi konsultasi keperawatan professional (Roymond H, 2008).
Kesehatan Jurnal Dinamika Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2 Efektivitas Metode Pembelajaran Klinik Meet The Expert (Mte ) Dalam Meningkatkaan Pengetahuan Mahasiswa Tentang  Proses Asuhan Keperawatan Author: Nova Ari Pangesti Et All
Metode  pembelajaran  mempunyai
andil  yang  cukup  besar  dalam  proses pembelajaran. Pemilihan metode pembelajaran yang tepat dapat menumbuhkan
minat peserta didik untuk mengikuti kegiatan belajar-mengajar. Metode pembelajaran berfungsi  sebagai  cara  untuk  menghantarkan bahan  pelajaran  agar  sampai  kepada  peserta didik  untuk  mencapai  kompetensi  yang diharapkan. Kompetensi tersebut dapat dicapai dengan  menggunakan  metode  pembelajaran yang  efektif.  Metode  pembelajaran  ini merupakan  metode  dalam  bentuk  teori, praktik, maupun dalam tatanan nyata praktik di klinik (Nursalam, 2008).
Metode pembelajaran klinik keperawatan  merupakan  suatu  metode  untuk mendidik  yang  memungkinkan  pembimbing klinik memilih dan menerapkan cara mendidik yang  sesuai  dengan  tujuan  dan  karakteristik individu  peserta  didik  berdasarkan  kerangka konsep pembelajaran dalam ilmu keperawatan. Jenis  metode  pembelajaran  klinik/lapangan meliputi metode pengalaman, metode pemecahan  masalah,  konferensi/kelompok
diskusi, observasi, Bedside teaching , meet the expert , nursing  care  study ,  dan  Ronde Keperawatan . Metode pembelajaran klinik ini sangat mempengaruhi hasil pencapaian belajar mahasiswa selama menjalani proses pembelajaran klinik (Roymond H, 2008).
Fenomena  dalam  penerapan  metode pembelajaran  klinik  yang  sering  ditemui adalah  mahasiswa  sering  kali  tidak  bisa mencapai  target  kompetensi  sesuai  yang ditargetkan dari standar pendidikan keperawatan  (Wijaya  A.  2012).    Mahasiswa kurang  mendapat  bimbingan  maksimal melalui bedside  teaching atau  ronde keperawatan  misalnya  tentang  pemeriksaan fisik,  anamnesa,  perawatan  luka  dan sebagainya. Permasalahan lain adalah mengenai  evaluasi  terhadap  laporan  asuhan keperawatan mahasiswa.
Beberapa pembimbing  cenderung  mengevaluasi  secara formalitas,  tidak  mengecek  secara  langsung tentang kebenaran tindakan keperawatan yang dilakukan  mahasiswa  terhadap  pasien.  Selain itu  dalam  melakukan  responsi  pembimbing cenderung tidak menilai penguasaan teori dan
Kesehatan Jurnal Dinamika Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2 Efektivitas Metode Pembelajaran Klinik Meet The Expert (Mte ) Dalam Meningkatkaan Pengetahuan Mahasiswa Tentang  Proses Asuhan Keperawatan Author: Nova Ari Pangesti Et All
keterampilan  mahasiswa  dalam  bertindak melainkan  hanya  mengevaluasi  tentang pengetahuan  mahasiswa  saja  (Wijaya  A. 2012).
Masalah lain adalah mengenai kualifikasi  pendidikan  seorang  pembimbing klinik  yang  seharusnya  S1  Keperawatan, namun  pada  kenyataannya  masih  ditemukan pembimbing  klinik  dengan  pendidikan Diploma  III  (DIII)  keperawatan  bahkan lulusan non keperawatan (Syafaruddin, 2012).
Hasil studi pendahuluan yang dilakukan  oleh  peneliti,  didapatkan  data praktik klinik keperawatan di RSUD Prembun sudah  berjalan  di  tahun  kedua.  RSUD Prembun  menerima  mahasiswa  praktik  baik dari Akper Pemkab Purworejo sendiri maupun dari  institusi  lainnya.  Pada  bulan  Juli  2020 mahasiswa  Akper  Pemkab  Purworejo  yang praktik klinik di RSUD Prembun berjumlah 47 mahasiswa yang terdiri dari 8 mahasiswa stase Gadar  dan  Kritis,  15  mahasiswa  stase keperawatan dasar manusia dan 24 mahasiswa stase  keperawatan  medical  bedah  II. Mahasiswa  stase  KDM  ini  merupakan
pengalaman  pertama  kali  mereka  terjun  ke lapangan. Mereka masih meraba-raba dan juga proses  menyesuaikan  diri  dengan  kondisi klinik,  serta  baru  pertama  kali  membuat asuhan keperawatan yang real dengan kondisi pasien di Rumah Sakit.
Oleh  karena  itu  penting  bagi mahasiswa untuk memiliki pengetahuan yang baik  terkait  proses  asuhan  keperawatan  baik menggunakan  SDKI,  SIKI  maupun  Nanda NIC  NOC  agar  mahasiswa  memiliki  bekal yang cukup untuk mendokumentasikan asuhan keperawatan klien sesuai dengan standar atau SOP  yang  telah  ditentukan.  Dalam  rangka meningkat  sumber  daya  mahasiswa  dan capaian  pembelajaran  maka  dari  itu  Akper Pemkab  Purworejo  merasa  perlu  untuk memberikan  program meet  the  expert atau kuliah langsung dengan para pakar di RS baik dengan Clinical Instruktur ataupun expert lain yang telah ditunjuk oleh RS. Berdasarkan latar belakang tersebut maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Efektivitas  Metode  Pembelajaran  Klinik Meet The Expert (MTE ) dalam meningkatkaan
Kesehatan Jurnal Dinamika Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2 Efektivitas Metode Pembelajaran Klinik Meet The Expert (Mte ) Dalam Meningkatkaan Pengetahuan Mahasiswa Tentang  Proses Asuhan Keperawatan Author: Nova Ari Pangesti Et All
Pengetahuan  Mahasiswa  tentang  Proses Asuhan Keperawatan ”.

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  metode penelitian  survey  Analitik.  Rancangan  dalam penelitian  ini  adalah  Quasi  Eksperimental dengan pendekatan one group pretest  post test design .  Subjek  penelitian  yaitu  mahasiswa stase  KDM  yang  praktik  di  RSUD  Prembun sebanyak  15  mahasiswa.  Penelitian  ini bertempat  di  RSUD  Prembun,  Kabupaten Kebumen    pada  bulan  Juli  2020.  Instrumen yang  digunakan  adalah  soal multiple  choice question sejumlah  20  pertanyaan  dan  lembar kuesioner.

## Hasil

## a. Karakteristik Responden Berdasarkan Usia
Tabel 1  Distribusi Frekuensi Usia Mahasiswa yang mengikuti pembelajaran  klinik Meet  The
Expert (MTE ) di RSUD Prembun (N = 15)
No Usia Frekuensi (f) Persentase (%) 1. 18 tahun 3 20.0 2. 19 tahun 8 53.3 3. 20 tahun 2 13.3 4. 21 tahun 1 6.7 5. 24 tahun 1 6.7 Total 15 100.0
Berdasarkan tabel 1 bahwa sebagian besar  responden  berusia  19    tahun yaitu  8 responden  (53.3%),  dan  responden  yang berusia  21  tahun  dan  24    tahun  masing- masing sebanyak 1 responden (6.7%)
b. Tingkat  pengetahuan  mahasiswa sebelum diberikan meet  the  expert tentang  proses asuhan keperawatan
Tabel 2 Tingkat  pengetahuan  mahasiswa  tentang proses  asuhan  keperawatan sebelum diberikan meet  the  expert di  RSUD Prembun (N = 15)
Tingkat pengetahuan Frekuensi (f) Persentase (%) Kurang 15 100.0 Total 15 100
Berdasarkan  tabel  2  menunjukan seluruh  (100%)  pengetahuan  mahasiswa sebelum diberikan meet the expert tentang proses  asuhan  keperawatan  dengan kategori  kurang  yaitu  sebanyak  15 responden.
Kesehatan Jurnal Dinamika Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2 Efektivitas Metode Pembelajaran Klinik Meet The Expert (Mte ) Dalam Meningkatkaan Pengetahuan Mahasiswa Tentang  Proses Asuhan Keperawatan Author: Nova Ari Pangesti Et All
c. Tingkat  pengetahuan  mahasiswa setelah diberikan meet  the  expert tentang  proses
asuhan keperawatan Tabel 3
Tingkat  pengetahuan  mahasiswa tentang  proses  asuhan  keperawatan setelah  diberikan meet  the  expert di RSUD Prembun (N = 15) Tingkat pengetahuan Frekuensi (f) Persentase (%) Baik 2 13.3 Cukup 7 46.7 Kurang 6 40.0 Total 15 100
Berdasarkan  tabel  3  menunjukan sebelum diberikan meet the expert tentang proses  asuhan  keperawatan  dengan kategori  cukup  baik  yaitu  sebanyak  7 responden  (46.7%),  dan  terendah  adalah tingkat  pengetahuan  mahasiswa  dengan kategori  baik  sebanyak  2  responden (13.3%).

## Pembahasan
1. Usia
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan  bahwa  sebagian  besar
responden  berusia  19  tahun yaitu  8 responden  (53.3%),  dan  responden  yang berusia  21  tahun  dan  24    tahun  masing- masing  sebanyak  1  responden  (6.7%).
Mahasiswa Akper Pemkab Purworejo yang menjalani  praktek  di  RSUD  Prembun adalah  mahasiswa  semester  II  Prodi Diploma III Keperawatan.
Di  Indonesia,  rata-rata  mahasiswa jenjang  strata  1    atau  diploma  3  adalah mereka  yang  berusia  18-24  tahun, sedangkan  di  Australia  dapat  dikatakan bahwa  usia  mahasiswa  strata  1  cukup beragam meskipun mayoritas tetap berada di  kelompok  usia  yang  sama  seperti  yang ada  di  Indonesia.  Pada  rentang  usia  ini, mahasiswa  umumnya  ada  di  tahap perkembangan dewasa awal. Masa dewasa awal adalah masa transisi dari masa remaja menuju  masa  dewasa,  yang  terjadi  pada usia  akhir  remaja  hingga  20-an  tahun  dan baru  berakhir  kira-kira  di  usia  30  tahun (Santrock, 2002).
Masa  dewasa  awal  ditandai dengan  berbagai  ciri  khas  seperti pencapaian  kemandirian  personal  dan ekonomi,  pengembangan  karir,  dan  bagi sebagian  orang  juga  menjadi  masa pemilihan  pasangan  hidup  (Santrock,
Kesehatan Jurnal Dinamika Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2 Efektivitas Metode Pembelajaran Klinik Meet The Expert (Mte ) Dalam Meningkatkaan Pengetahuan Mahasiswa Tentang  Proses Asuhan Keperawatan Author: Nova Ari Pangesti Et All
2002).  Kemandirian  personal  yang dimaksud  disini  adalah  kemampuan untuk  mengambil  keputusan  bagi  diri sendiri  dan  luasnya  kematangan  masa untuk mulai memilih hingga
mengembangkan  karir  yang  diminati. Dalam  hal  ini  mahasiswa  keperawatan berarti  mereka  sudah  memilih  profesi keperawatan  sebagai  masa  depan  dan karier  mereka  selanjutnya.  Disinilah pentingnya  peran  pengajar  serta  CI Clinical  Instruktur dalam  meningkatkan pengetahuan dan kemampuan mahasiswa untuk  menjadi  seorang  perawat  yang professional.
Menurut  Peraturan  Mentri  Ristek &  Dikti  Nomor  44  Tahun  2015  untuk memenuhi  capaian  pembelajaran  lulusan program,  mahasiswa  menempuh  beban belajar maksimal dalam masa studi untuk Sarjana 7 tahun dan Diploma III 5 tahun.
Dalam penelitian ini mahasiswa Diploma
III  Akper  Pemkab  Purworejo  dituntut untuk lulus tepat waktu yaitu masa studi 3 tahun.  Mahasiswa  DIII  Keperawatan
lebih  diutamakan  peningkatan  skill  dan juga  knowledge  sehingga  mahasiswa dapat  mencapai  kompetesinya  sesuai target yang telah ditentukan.
2. Tingkat pengetahuan mahasiswa sebelum  diberikan meet  the  expert tentang proses asuhan keperawatan
Berdasarkan hasil penelitian menunjukan seluruh (100%) pengetahuan mahasiswa  sebelum  diberikan meet  the expert tentang proses asuhan keperawatan dengan kategori kurang yaitu sebanyak 15 responden. Hal ini disebabkan mahasiswa belum  memperoleh  informasi  terkait tentang  proses  asuhan  keperawatan  dari ahlinya  atau  seorang  pakar.  Oleh  karena itu  belum  ada  transfer  knowledge sehingga pengetahuan mahasiswa tentang proses keperawatan dengan
menggunakan SLI, SDKI dan SIKI masih sangat minim.
Kesehatan Jurnal Dinamika Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2 Efektivitas Metode Pembelajaran Klinik Meet The Expert (Mte ) Dalam Meningkatkaan Pengetahuan Mahasiswa Tentang  Proses Asuhan Keperawatan Author: Nova Ari Pangesti Et All
3. Tingkat pengetahuan mahasiswa setelah diberikan meet the expert tentang proses
asuhan keperawatan
Berdasarkan hasil penelitian
menunjukan  sebelum  diberikan meet  the expert tentang proses asuhan keperawatan dengan  kategori  cukup  baik  yaitu sebanyak  7  responden  (46.7%),  dan terendah  adalah  tingkat  pengetahuan mahasiswa dengan kategori baik sebanyak  2  responden  (13.3%).  Hal  ini disebabkan  karena  mahasiswa  sudah diberikan  materi  oleh  expert  selama  1,5 jam  dimana  perawat  menjadi  expert dengan kualifikasi masa kerja yang lebih dari  5  tahun  sehingga  sudah  melakukan asuhan  keperawatn  dengan  baik  dan sesuai standar.
Sesuai  dengan  pendapat  Dorothy & Marilyn. (2002) Meet the Expert yaitu pertemuan  dengan  ahli  untuk  masing- masing  kompetensi,  dengan  tujuan mempersiapkan untuk di lapangan kerja. Dari  narasumber    tersebut  mahasiswa dapat  mendengarkan  berbagai  cerita  dan
pengalaman  berharga  yang  secara  nyata pernah  dialami  para  narasumber.  Dari pengalaman sang pakar mahasiswa dapat belajar  bagaimana  cara  mengatasi berbagai masalah yang akan dihadapi.
Dalam  penelitian  ini  topik  yang diangkat adalah proses asuhan keperawatan dimana expert
menyampaikan  materi  terkait  Efektivitas metode  pembelajaran  klinik Meet  The Expert  (MTE )  dalam  meningkatkaan pengetahuan  mahasiswa  tentang  proses asuhan keperawatan di RSUD Prembun 4. Efektivitas  metode  pembelajaran  klinik Meet  The  Expert  (MTE )  dalam meningkatkaan pengetahuan mahasiswa tentang  proses  asuhan  keperawatan  di RSUD Prembun
Berdasarkan  tabel  dapat  dilihat tingkat  pengetahuan  mahasiswa  sebelum diberikan  metode  pembelajaran  klinik Meet  The  Expert  (MTE )  seluruh mahasiswa memiliki pengetahuan kurang sebanyak  15  responden  (100%)  dan setelah  diberikan  metode  pembelajaran
Kesehatan Jurnal Dinamika Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2 Efektivitas Metode Pembelajaran Klinik Meet The Expert (Mte ) Dalam Meningkatkaan Pengetahuan Mahasiswa Tentang  Proses Asuhan Keperawatan Author: Nova Ari Pangesti Et All
klinik Meet  The  Expert  (MTE )  sebagian besar  tingkat  pengetahuan  mahasiswa dengan  kategori  cukup    sebanyak  7 responden (46.7%).
Setelah melalui uji nonparametrik (Wilcoxon) mendapatkan nilai p = 0.001 ( p  value <  0,05),  hal  ini  menunjukan adanya pengaruh p metode pembelajaran klinik Meet  The  Expert  (MTE )  terhadap
tingkat pengetahuan mahasiswa  dan nilai Z score  -3.315> Z score table dimana Z table  dengan  tingkat  alpha  0,05  adalah  - 0,4750  yang  berarti  yang  berarti  metode pembelajaran  klinik Meet  The  Expert (MTE )  efektif  dalam  meningkatkaan pengetahuan  mahasiswa  tentang  proses asuhan keperawatan di RSUD Prembun.
Dengan adanya kuliah pakar maka telah  terbukti  dapat  meningkatkan pengetahuan mahasiswa khususnya tentang proses asuhan keperawatan yang diterapkan di lahan dan di Rumah Sakit.
Materi yang diajarkan kepada mahasiswa
DIII  Keperawatan  Stase  KDM  yaitu terkait dengan
tahapan proses
keperawatan yang terdiri dari Assesment, Implementation, Diagnosis, Evaluasi, dan
Planing,  Langkah  yang  penting  dalam membuat  perencanaan  keperawatan, Prinsip dalam membuat sebuah perencanaan, Langkah membuat
implementasi  yang  baik,  dan  Penilain yang tepat saat evaluasi keperawatan.

## Simpulan
Berdasarkan  penjelasan  di  atas,  dapat disimpulkan  bahwa  ada  peningkatan  tingkat pengetahuan sebelum diberikan pembelajaran klinik Meet  The  Expert  (MTE )  dan  setelah setelah  diberikan  pembelajaran klinik Meet The  Expert  (MTE )  dari  kategori  kurang menjadi cukup. Pembelajaran klinik Meet The Expert  (MTE )  terbukti  efektif  dalam meningkatkaan pengetahuan mahasiswa tentang proses asuhan keperawatan di RSUD Prembun dengan nilai Z : -3.315 dan p value 0,001 (p< 0,005).
Kesehatan Jurnal Dinamika Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2 Efektivitas Metode Pembelajaran Klinik Meet The Expert (Mte ) Dalam Meningkatkaan Pengetahuan Mahasiswa Tentang  Proses Asuhan Keperawatan Author: Nova Ari Pangesti Et All

## Ucapan Terima Kasih
Dalam  hal  ini  penulis  mengucapkan terima  kasih  kepada  Direktur  Akper  Pemkab
Purworejo dan Ketua Lembaga Penelitian dan
Pengabdian Masyarakat yang telah
memberikan dukungan moril maupun materiil dalam penyelesaian publikasi ini.

## Daftar Pustaka
Abd. Wahid dan  Imam, Suprapto .  2012 . Dokumentasi  perawatan .  Yogyakarta: Nuha Medika.
Ali ,  Z. 2009 . Dasar-Dasar  Dokumentasi Keperawatan. EGC.
Bloom, (1956) Bloom, Benjamin S., etc. 1956. Taxonomy of Educational Objectives : The  Classification  of  Educational Goals, Handbook I Cognitive Domain. New York : Longmans, Green and Co.
Dermawan ,  D.  2012 . Proses  Keperawatan
Penerapan Konsep & Kerangka. Kerja (1st ed.). Yogyakarta: Gosyen Publishing. Hardisman.  2019.  Model-Model  Bimbingan Pada Pendidikan Klinik Dan Relevansinya Pada Pendidikan Kedokteran Dan Kesehatan Di Indonesia. Universitas Andalas. Lambert  V,  Glacken  M.  2005.  Clinical education  facilitators:  a  literature review.  Journal  of  Clinical  Nursing;
14: 664-673.
Manurung , S. 2011 . Keperawatan Profesional.
Jakarta : Trans Info Media.
McAllister L, Lincoln M, McLeod S, Maloney D.  1997.Facilitating  Learning  in
Clinical Settings. Cheltenham: Stanley Thornes,
Muhlisin ,  A  &  Suprapto.  2011.  Dokumentasi Keperawatan. Yogyakarta : Gosyen.
Notoatmodjo, S. 2014. Metodologi Penelitian
Kesehatan.Jakarta : PT. Rineka Cipta. Notoatmodjo, S. 2010. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta. Nursalam dan Ferry Efendi. 2008. Pendidikan dalam  Keperawatan.  Jakarta:  Salemba Medika
Nursalam.  2015.  Metodologi  Penelitian  Ilmu
Keperawatan  Pendekatan  Praktis. Jakarta: Salemba Medika Roymond  H.  Simamora.  2008.  Buku  Ajar Pendidikan dalam keperawatan. Jakarta: EGC
Santrock, J. W. 2002. A Topical Approach to Life-Span  Development  International Edition. New York: McGraw-Hill Inc.
Kesehatan Jurnal Dinamika Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2 Efektivitas Metode Pembelajaran Klinik Meet The Expert (Mte ) Dalam Meningkatkaan Pengetahuan Mahasiswa Tentang  Proses Asuhan Keperawatan Author: Nova Ari Pangesti Et All
Setiadi.  2007.  Konsep  dan  Penulisan  Riset Keperawatan.  Yogyakarta:  Graha Ilmu;
Syafaruddin.  2012.  Telaah  Praktek  Klinik Keperawatan  mahasiswa  Akademi keperawatan  Depkes  Palembang  di Rumah  sakit  Dr.  Mohammad  Hoesin Palembang. Jakarta: Universita.
Sumijatun.  2010.  Konsep  Dasar  Menuju Keperawatan  Profesional.  Jakarta: Trans Info Media.
Wijaya  A.  2012.  Solusi  Tata  Kelola  Praktik Klinik di Rumah Sakit. Medianers
Williams  PL,  Webb  C.  1994.  Clinical supervision skills: a Delphi and critical incident  technique  study.  Medical Teacher; 16: 139-55.