## MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
MATERI SISTEM PERNAFASAN KELAS VIII SMPN 7 PALANGKARAYA

## PROBLEM BASED LEARNING LEARNING MODEL OF RESPIRATORY SYSTEM
MATERIAL CLASS VIII SMPN 7 PALANGKARAYA
Ihsanul Armida 1 , Nurul Septiana 2 , Nanik Lestariningsih 3
*1,2,3 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya, Indonesia
*Email: Ihsanularmidapky770@gmail.com
Diterima: 03 Juni 2022. Disetujui: 05 Juli 2022. Dipublikasikan: 10 Agustus 2022
Abstrak: Peneliti tersebut menemukan bahwa hasil wawancara yang diperolehmateri sistem pernafasan tergolong rendah, dikarenakan dalam materi sistem pernafasan diperoleh nilai 60. Ada beberapa tujuan dalam penelitian ini adalah:mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Basedd Learning berbantu media artikel populer materi sistem  pernafasan  kelas  VIII  SMPN  7  Palangkaraya.Peneliti  ini  dengan  memakai  metode Quasi  eksperimen . Analisis  ini  dilaksanakan  oleh  siswa  kelas  VIII  A  dan  B  disalah  satu  sekolah  SMPN  7  Palangkaraya,  kelas eksperimen  21  siswa  dan  kelas  kontrol21  siswa  yang  memakai teknik  purposive  sampling .  Teknik  pengumpulan data dilaksanakan dengan memakai metode tes dan non tes. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas  dan  uji  hipotesis.Hasil  Belajar  senilai  dengan  rata-rata  N-gain  kelas  eksperimen  Pretest  adalah 66,67dan  Postest  76,70,  kemudian  kelas  kontrol  nilai  pretest  adalah  44,09  dan  postest  adalah  56,73.Berdasarkan hasil  uji  hipotesis  yaitu Asmp.sig  (2-tailed) senilai  0,000<0,050  maka  Ha  diterima  dan  Ho  ditolak  memiliki perubahan yang signifikan
Kata Kunci : media artikel populer , literasi sains, hasil belajar
Abstract: The  researcher  found  that  the  interview  results  obtained  by  the  respiratory  system  material  were relatively low, because in the respiratory system material a value of 60 was obtained. There are several objectives in this study  are:  knowing the influence  of the  Problem Basedd  Learning learning  model assisted by  media  articles popular for breathing system material class VIII SMPN 7 Palangkaraya.This researcher uses the Quasi-experimental method.  This  analysis  was  carried  out  by  students  of  class  VIII  A  and  B  in  one  of  the  schools  of  SMPN  7 Palangkaraya,  an  experimental  class  of  21  students  and  a  control  class  of  21  students  using  purposive  sampling techniques. Data collection techniques are carried out using test and non-test methods. Data analysis techniques use normality tests, homogeneity tests and hypothesis tests. Learning Outcomes worth the average N-gain of the Pretest experimental class is 66.67 and Postest is 76.70, then the control class the pretest value is 44.09 and the postest is 56.73.Based on the hypothesis test results, namely Asmp.sig (2-tailed) worth 0.000<0.050 then Ha is accepted and Ho is rejected has significant changes .
Keywords : popular media articles, science literacy, learning outcomes

## PENDAHULUAN
Pendidikan  mewujudkan  suatu  kegiatanuntuk bisa  menentukkan  bagi  insan  yang  menuntut  ilmu sebab  dengan  pendidikan  terwujudlah  insan  yang berkelas,  Sebab  pendidikan  memegang  fungsi penting sebagaimanusia.Pendidikan yang efektifdalampembelajaran yang bisa mendorong daya cipta  anak  secara  umum,  menjadikan  siswa  aktif, efektif mencapai tujuan pembelajaran dan berprosesdalam  kondisi  yang  menyenangkan  dan nyaman,  dapat  dilihat  melalui  model  pembelajaran yang digunakan guru saat memasuki kelas [1].
Berdasarkan  kutipan  tersebut,  menunjukkan bahwa metode pengajaran dan media pembelajaranadalahdua  faktor  yang  sangat  penting yang  membantu  siswa  lebih  memahami  tujuan  dan sasaran  proses  pembelajaran.  Media  adalah  media dialog  yang  diperlukan  untuk  mengantarkan sekumpulan  data  dari  sumber  kepada  siswa
supayabisa menarik perhatian siswa dan memungkinkan  mereka  untuk  berpatisipasi  secara dalam  kegiatan  pembelajaran.  Proses  belajar mengajar adalah proses suatu yang berbagai kegiatan serangkaian  guru  dan  siswa  berdasarkan  hubungan kedekatan  yang  berprosesdarikontekspendidikan untuk mencapai tujuan [2]
PISA  adalah  sebuah  kemampuan  memberikan pemikiran  ilmiah  untuk  melibatkan  dari  masalah yang  berproses  dengan  sains  untuk  menyelesaikan permasalahan atau masalah dalam kehidupan sebagai manusia  sebagai  profesinya.  Literasi  sains  tidak hanya  terletak  pada  untuk  kemampuan  memahami secara  langsung  ilmiah  dan  menerapkannya  agar dapat  mendatangi  situasi  yang  berwujud  terjadi dilingkungan sekitar [3].
Lliterasi  sains  adalah  suatu  keterampilan  yang pentingharus dimiliki siswa. Literasi sains diperlukandalam  mengadaptasi  dan  mengatasi
masalah  dalam  kehidupan  sehari-hari  [4]  bahwa setiap  orang  membutuhkan  keterampilan  literasi sains  agar  dapat  bertahan  hidup  di  zaman  sains teknologi yang selalu berkembang.
Berdasarkan  observasi  dan  wawancara  dengan guru  IPA  Kelas  VIII  di  SMPN-7  Palangkaraya, proses  pembelajaran  yang  dilakukan  masih menggunakan  model  pembelajaran  tradisional sehingga  mengakibatkan  terbatasnya  kreatifitas  dan kemampuan siswa untuk fokus pada penjelasan guru, seperti  memahami  materi,  mencatat  materi  dan mengerjakan.  Apa  yang  diajarkan  guru  untuk latiahan.  Dengan  cara  ini,  timbul  masalah  yaitu kurangnya  literasi  sains  sisawa  pada  materi  sistem pernafasan pada manusia.
Hasil  belajar  siswa  menuru  tstandar  kriteria ketuntasan  belajar  (KKB)  sebab,  menurutpendapat dengan  guru mata  pelajaran IPA, hasil belajar siswa pada  materi  sistem  pernafasan  pada  manusia  masih terhitung  rendah,  karena  dalam  materi  sistem pernafasan yang diperoleh yaitu 60. Hasil interpretasi Guru  dominan  kognitif  siswa  masih  rendah  yaitu 50%  mencapai  materi  pembelajaran  KKB  pada sistem  pernafasan. Oleh karena itu penerapan model pembelajaran  yang  digunakan  masih  menggunakan metode konvensional.
Model  pembelajaran  yang  digunakan  guru belum  menargetkan  literasi  sains  siswa  dan  hasil belajar  siswa.  Faktor  penyebabnya  yaitu    literasi sains  siswa  masih  tergolong  rendah  dalam pembelajaran. Ternyata literasi sains siswa di SMPN
7 Palangka Raya hampir sama, karena memperlihatkan  bahwa  literasi  siswa  masih  rendah yang  mempengaruhi  hasil  nilai  rata-rata  yang mencapai  sekitar  65,5  untuk  keseluruhan  dengan aspek literasi sains siswa bahwa guru memiliki hasih belajar  siswa  dengan  ranah  kognitifnya.  Selain  itu, selanjutnya faktor lain masih didominasi oleh konsep siswa  pada  saat  melaksanakan  materi  saintifik tentang sistem pernafasan manusia.
Model  Pembelajaran problem  based  learning (PBL)  mewajibkan  siswa    bersungguh-sungguh melakukan  pemeriksaan  dalam  mennyelenggarakan suatu  masalah  sehingga  mampu  menumbuhkan kemampuan  siswa  untuk  daya  imajinasi  dan berwawasan  luas.  Salah  satu  model  yang  dipilih merupakan  model  pembelajaran problem  based learning yaitu  Model  pembelajaran  sesuai  yang diterapkan  seumpamacara  perilaku  dan  menjadikan siswa untuk menemukansemangatdalam memecahkan masalah kehidupan.
Model Problem  Based  Learning yaitu  model pembelajaran yang menyuruh siswa untuk menganalisis  jawaban  pemecahan  masalah  dan mendapatkan jalan keluar dari permasalahan tersebut. Pada Model Pembelajaran PBL hubungannya dengan literasi  sains  diingat  berpotensi  dalam  mendorong munculnya  beragam  keterampilan  untuk  diperlukan untuk  menumbuhkaninefisiensi  literasi  sains  siswa. Maka  model  pembelajaran  PBL  berbantu  artikel populer ini bertujuan untuk siswa mendapatkan teori
secara  benarmelaluidorongan  berbentuk  rumusan masalah  bahwa  ada  ditemukan  dari  artikel  populer. Artikel  populer  ini  apabilahubungan  siswa  dalam mendapatkanteori yang ada [5].
Artikel  populer  yaitu  suatu  rangkaian  yang menyimpanide, analisis atau  kupasan terhadap  suatu pertanyaan  yang  dis dengan kiasan  yang umum atau bebas  sehingga  sederhana  pengetahuan  oleh  siswa sebab  menyerap  dalam  membacanya.  Sebab  artikel populer  bagi  siswa  itu  berfungsi  untuk  menciptakan suatu  gambaransiswa  akan  menjadi  pandai, penguasaan bahasa yang meningkat, dan menggunakan  dya  imajinasinya.  Apa  juga  lebih mampu mengaktifkan siswa, meningkatkan kreatifitas siswa [6].
METODE PENELITIAN
Penelitian ini akan dilaksanakan dengan metode penelitian kuantitatif dengan penerapan pembelajaran  PBL  berbantu  media  artikel  populer. Desain analisis data menggunakan ( quasi eksperimen Design ). Dimana  desain eksperimen design memiliki kelompok kontrol, namunbukan berfungsi seluruhnya untuk  mengontrol.  Jenis  ekpserimen  design  ini peneliti  menentukkan  rancangan Nonequivalent Control  Group  Design. dengan  model  pembelajaran Problem  Based  Learning (PBL)  berbantu  media artikel populer terhadap literasi sains siswa.
Petunjuk  dalam  analisis  berbentuk  metode  tes dan  non  tes  terhadap  model  pembelajaran  PBL berbantu  media  artikel  populer.  Instrumen  akan dipakai  berupa  soal  tes  literasi  sains  terbit  aspek kompetensi.
Tes  literasi  sains  tidak  hanya  menimbang tingkat memahami siswa tentangwawasan melainkan dengan  memahami  terhadap  sudut  pandang kemampuan  sains  untuk  menggunakan  pengetahuan dan  kompetensi  sains  dalam  keadaan  yang  dialami siswa. Mengenai teknik pengumpulan data berupa tes tertulis. Butir soal dikonsultasikan dan diverifikasibagi  dosen  ahli  dan  dites  coba.  Soal wujud pilihan ganda sepenuhnya 40 soal untuk aspek kompetensi sains pada materi sistem pernafasan. Uji coba  hasil  soal  pilihan  ganda  dengan  menunjukan koefisien  korelasi  nilai  tentang  uji  reliabilitas diperoleh  sebesar  0,880.  Nilai  pada  kisaran 0,800>r11  ≤  1000  memiliki  koefisien  reliabilitas yang sangat reliabel.
Penambahan  literasi  sains  siswa  sehabis pembelajaran PBL dengan diperoleh nilai menghitung  rata-rata  gain  yang  dinormalisasi  (N- Gain). O leh  karena itu dikehendaki untuk  menyisih kegagalan  dalam  mengartikan  pendapatan  gain masing-masing siswa.
Keterangan :
G
; gain score Xpre ; skor pre-test Xmax  ; skor maksimum
Bentuk  nilai  rata-rata  gain  interprestasi  yang dinormalisasi  yaitu  g>0,7  dengan gain tinggi;
0,3<g≤0,7 gain sedang;  g≤0,3 gain rendah.Sesudah nilai  rata-rata  gain  yang  dinormalisasikan  antara kedua kelompok ditemukan,
kemudian dilaksanakanyang memprediksi
perbedaan penambahan  literasi  sains  siswa  untuk  dua  kelas[7]. seumpama nilai rata-rata gain yang dinormalisasikan dari  memudahkan  kelas  lebih  tinggi  dari  rata-rata gain  yang  dinormalisasi  dari  kelas  lainnya, bahwaperoleh  dibilang  bahwa  mamputerdapat pengaruh  perbedaan  kelas  eksperimen  dan  kelas kontrol.  Uji  hipotesis  yang  dipakaiyaitu  uji-t,  pada uji-t  ini  memakai  aplikasi  SPSS  16.0  untuk mengukur  uji-t.  Fungsinya  untuk  dua  variabel  yang memisalkan  apakah  kedua  variabel  tersebut  setara atau  tidak  berbeda.Sebabdipakainya  untuk  mencoba kemampuan  signifikansi  hasil  analisis  yang berbentuk perumpamaan dua rata-rata sampel

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Pengaruh  Model  Problem  Based  Learning berbantu  media  artikel  populer  terhadap literasi  sains  siswa  di  SMPN  7  Palangka Raya
Berdasarkan  pada  bagan  menujukkan bahwa  kelas  eksperimen  memiliki  perbedaan dengan  kelas  kontrol  dalam  perhitungan  rata rata.  Pada  hasil  pretest  kelas  eksperimen memperoleh  nilai  rata  rata  66.67  dan  postest memperoleh  nilai  rata  rata  76.70.  selanjutnya pada  pretest  kelas  kontrol  memperoleh  nilai rata-rata  44,09  dan  postest  memperoleh  nilai rata-rata 56,73. Persentase perbedaan nilai rata- rata  pada  literasi  sains  siswa  sebelum  dan sesudah (Pretest dan Postest)dilakukan pembelajaran  dengan  model  PBL  ( Problem Based  Learning) untuk  kelas  eksperimen  dan kelas  kontrolnya  itu  menggunakan  model pembelajaran  konversional.  Bisa  ditilik  dalam bentuk diagram batang pada gambar 1  Sebagai berikut;
Gambar 1. Diagram Nilai Presentasi Literasi Sains Siswa
Hasil  uji  normalitas  data  pada Shapiro- Wilk level  signifikan  darihasil  belajar  kognitif Pretest  dan Postest siswa lebih besar dari  0,05, nilai  pretest  dengan  kelas  eksperimen  yaitu 0,100>0,05 dan kelas Kontrol yaitu 0,059>0,05. Selanjutnya  nilai  Postest  menujukkan  pada kelas  ekperimen  adalah  0,93>0,05  dan  kelas kontrol adalah 0,073>0,05 .Pada uji homogenitas  data  kedua  kelas  didapat dalamnilai  pretest  bagian  kelas  kontrol  dan kelas eksperimen yaitu homogen (sig<0,05) dari nilai Fhitung
Pada  uji paired  sample  T-test dari  analisis data  yang  didapat  dari  hasil  belajar  siswa kognitif  dipakai  Asymp.sig  (2-tailed)  sejumlah 0.00 sebab Asymp. Sig memunculkansesuai (2- tailed)<0,05 maka Ha diterima dan Ho ditolak.
2. Pengaruh
Problem Based Learning
Berbantu  media  artikel  populer  terhadap hasil  belajar  siswa  di  SMPN  7  Palangka Raya
Pada  analisis  penelitian  di  SMPN  7 Palangka  Raya  benar  tidaknya  hasil  pengaruh belajar siswa yang memakai model konvensional  beserta  model  Problem  Based Learning memakai uji-t. Sebelum menyelesaikan  nilai-t,  harus  menganalisis  yang datapertama  dari  menghitung  rata-rata  (mean) dan  nilai  standar  statistik  yaitu  kelas  kontrol dan  kelas  eksperimen.  Oleh  karena  itu  hasil nilai  Pretest  kelas  Eksperimen  sebesar  66,67 dan kelas kontrol 44,09 sementara hasil postest kedua kelas adalah pada kelas experimen 76,70 dan kelas kontrol 56,73. Kemudian dilaksanakan  meliputi  analisis  datayaitu  uji normalitas dan uji homogenitas.
Terdapat  memperoleh  hasil  uji  normalitas pada data Shapiro-Wilk level  signifikan bagian Pretest  dan  Postest  hasil  belajar  kognitif  siswa sangat  besar  sesuai  dengan  0,05,  nilai  pretest dari  kelas  eksperimen  adalah  0,10>0,05  dan kelas  Kontrol  adalah  0,059>0,05.selanjutnya nilai  Postest  memunculkan  pada  kelas ekperimen adalah 0,329>0,05 dan kelas kontrol adalah  0,162>0,05  Semampu  nilai  pretest  dan postest pada kelas kontrol dan kelas eksperimen yaitu berdistribusi normal. Dengan memperolehpada  uji  homogenitas  data  yang terdapat  kedua kelas tersebut. Nilai pretest dari kelas  kontrol  dan  kelas  eksperimen  yaitu homogen  (sig<0,05)  sesuai  dengan  nilai Fhitung.
Berdasarkan  yang  memperoleh  hasil belajar  dengan  terdapat  pada  perhitungan hipotesis  uji-t  dihasikan  untuk  melihatada tidaknya pengaruh nilai rata-rata sesuai dari dua kelompok data seperti bersama-samaadalah data hasil  belajar  kognitif  siswa  ( pretest dan postest) .  Pada  Uji paired  sample  T-test sesuai analisis  terdapat  data  hasil  belajar  siswa kognitif  didapatkan.  Asymp.sig  (2-tailed) senilai  0.000  sebab Asymp. Sig melihat  bahwa nilai (2-tailed)<0,05 kesimpulannya Ha diterima  dan  Ho  ditolak  dengan  yang memperolehsignifikan  perbedaan  antara  tes hasil  belajar  kognitif  siswa  sebelum  dan sesudah dikasih percobaan ( Pretest dan Postest ) kelas eskperimen memakai model Pembelajaran PBL  ( Probelm  Based  Learning) dan  kelas kontrolnya menggunakan metode konversional.
3. Keterterapan  Problem  Based  Learning berbantu  media  artikel  populer  terhadap literasi  sains  siswa  di  SMPN  7  Palangka Raya
Kategori : 1,00 < X ≤ 1,75 : kurang baik 1,75 < X ≤ 2,50 : cukup 2,50 < X ≤ 3,25 : Baik 3,25 < X ≤ 4,00 : Sangat Baik Berdasarkan pada bagan itubisa
diperolehdengan  kesimpulan  data  hasil  kriteria nilai  keterterapan  model  pembelajaran  PBL ( Problem  Based  Learning )  berbantu  media artikel  mempertunjukkan  bahwa  keterangan sangat  baik  pada  penilaian  waktu  pertemuan yang  dilaksanakan  guru.  Kriteria  nilai keterterapan sesuai saat pada pembelajaran bagi pengamatan 1-4 pada waktu pertemuan baik itu pertemuan  ke  1  dan  ke  2  berpengaruh  pada keterangan  sangat  baik  sampai  mendapatkan rata  rata  pertemuan  ke  1  yaitu  3,53  dan pertemuan ke 2 mendapatkan nilai rata-rata 3,34

## KESIMPULAN
1. Model  pembelajaran  PBL  ( Problem  Based Learning) berpengaruh  terhadap  literasi  sains siswa 2. Model  pembelajaran  PBL  ( Problem  Based Learning ) berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar  kognitif  siswa  pada  materi  sistem pernafasan  manusia  kelas  VIII  SMPN  7 Palangka Raya.
3. Keterterapan model pembelajaran PBL ( Problem  Based  learning )  berbantu  Media Artikel  Populer  terhadap  Literasi  Sains  Siswa SMPN  7  Palangkaraya  diterapkan  sangat memuaskan

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Bella,  Q.  A.  (2018).  Penerapan  Model Pembelajaran  Stad  Berbantuan  Objek  Asli  dan Charta  Terhadap  KPS  Peserta  Didik  Materi Klasifikasi  Makhluk  Hidup  Kelas  VII  Mts Islamiyah  Palangka  Raya  [Skripsi,  IAIN
Palangka Raya].
http://digilib.iain- palangkaraya.ac.id/1602/
[2] Hake,  R.  R.  (1999). Analyzing  Change  /  Gian Scores . Indiana University: Dept. of Physics.
[3] Imani,  H.  A.,  Sari,  I.  M.,  &  Purwanto.  (2016). Profil  Literasi  Sains  Siswa  SMP  di  Kota Bandung  Terkait  Tema  Pemanasan  Global. Pros.  Semnas  Pend.  IPA  Pascasarjana  UM ,
1 (1), 242–248.
[4] Krismanto, A. (2003). Beberapa Teknik, Model, dan  Strategi  dalam  Pembelajaran  Matematika . Yogyakarta:  Pusat  Pengembangan  Penataran Guru Matematika.
[5] Liu,  X.  (2009).  Beyond  Science  Literacy: Science and the Public. International Journal of Environment  &  Science  Education , 4 (3),  301–
311. [6] Programmae For International Students Assesment.  (2018). PISA  (2018)-Insight  and Interpretations . Paris: OECD Publishing.
[7] Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitaif,  Kualitatif, dan R&D). Bandung: CV. Alfabeta.
[8] Suharsimin,  A.  (2005).  Dasar-Dasar  Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
[9] Usman, H., & Akbar, P. S. (2006). Metodologi Penelitian Sosial. Jakarta: Bumi Aksara.
[10] [10]  Usman,  Moh.  U.  (2009). Menjadi  Guru Profesional . Bandung: Remaja Rosda Karya.
[11] Wibowo,  W.  (2006). Berani  Menulis  Artikel: Babakan  Baru  Kiat  Menulis  Artikel  Untuk Media  Massa .  Jakarta:  Gramedia  Pustaka Utama.
[12] Wulandari, N., & Sholihin, H. (2016). Analisis Kemampuan  Literasi  Sains  pada  Aspek Pengetahuan dan Kompetensi Sains Siswa SMP
pada  Materi  Kalor. Edusains , 8 (1),  66–73. https://doi.org/10.15408/es.v8i1.1762