CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol 3. No. 3, Juli 2023 P-ISSN : 2774-8030 E-ISSN : 2774-8030

## UPAYA MENINGKATKAN KEDISIPLINAN GURU MELALUI KETELADANAN KEPALA SEKOLAH DI MTsN 2 SIMEULUE

## SEPTIMI HARTATI NATALIA
MTsN 2 Simeulue e-mail: mimilubis77@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  berfungsi  untuk  menganalisa  tentang  peningkatan  kediplinan  guru  melalui keteladanan  kepala  sekolah  pada  MTsN  2  Simeulue.  Penelitian  ini  menggunakan  métode kualitatif.  Hasil  penelitian  ini  menyimpulkan  bahwa  peranan  kepala  sekolah  melalui keteladannya  adalah  suatu  hal  yang  paling  penting  dalam  meingkatkan  kedisiplinan  guru, karena kepala sekolah merupakan orang yang dicontoh, ditiru dan diguguh oleh Guru sebagai pimpinan. sebagai pemimpin dalam suatu sekolah, kepala memiliki beberapa funsi diantaranya: Kepala  sekolah  sebagai  edukator  atau  pendidik,  kepala  sekolah  sebagai  manager  yang  pada hakekatnya seorang perencana organisator, dan pendali, kepala sekolah sebagai administrator yang bertanggung jawab atas kelancaran, pelaksanaan dan pengajaran disekolah, kepala sekolah sebagai  supervisor  dimana  dapat  membina  dan  membantu  guru  dalam  meningkatkankan kompetensinya, kepala sekolah sebagai leader yang memberi keteladan, kepala sekolah sebagai inovator  yang  harus  memiliki  sstrategis  untuk  menjalin  keharmonisan  dalam  lingkungan sekolah  dan  mampu  mengembangkan  model  pembelajaran  yang  inovasi,  dan  fungsi  terakhir kepala sekolah adalah sebagai  motivator yang memiliki  strategi untuk  memberikan motivasi pada  guru  dalam  melakukan  tugas  dan  fungsinya.  Dalam  penelitian  ini  terdapat  manfaat dirasakan  disekolah  yaitu  guru-guru  yang  ada  pada  MTsN  2  Simeulue  dapat  merubah kebiasaannya  yang  tidak  disiplin  menjadi  orang  yang  disiplin  dan  menghargai  waktu  pada tugasnya.
Kata Kunci: Kedisiplinan, Guru, Keteladanan, Kepala Sekolah

## ABSTRACT
This research serves to analyze increasing teacher discipline through the example of the school principal at MTsN 2 Simeulue. This study uses a qualitative method. The results of this research conclude  that  the  role  of  the  principal  through  his  example  is  the  most  important  thing  in improving teacher discipline, because the principal is someone who is emulated, imitated and encouraged  by  teachers  as  a  leader.  as  a  leader  in  a  school,  the  head  has  several  functions including: the principal as an educator or educator, the principal as a manager who is essentially a planner, organizer, and supervisor, the principal as an administrator who is responsible for the smooth running, implementation and teaching of the school, the principal as a supervisor who can develop and assist teachers in improving their competence, the principal as a leader who sets an example, the principal as an innovator who must have a strategy to establish harmony in  the  school  environment  and  be  able  to  develop  innovative  learning  models,  and  the  final function of the principal is as a motivator which has strategies to provide motivation to teachers in  carrying  out  their  duties  and  functions.  In  this  research,  there  are  benefits  felt  at  school, namely  that  teachers  at  MTsN  2  Simeulue  can  change  their  undisciplined  habits  to  become people who are disciplined and respect their time on duty.
Keywords: Discipline, Teacher, Exemplary, Principal
CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol 3. No. 3, Juli 2023 P-ISSN : 2774-8030 E-ISSN : 2774-8030

## PENDAHULUAN
Disiplin kerja merupakan suatu sikap ketaatan seseorang kepada suatu peraturan baik tertulis maupun tidak tertulis. Sebagaimana pendapat Siagian (2011: 278) tentang disiplin kerja yaitu menghormati, menghargai, patuh dan taat terhadap peraturan-peraturan yang berlaku, baik tertulis  maupun  yang  tidak  tertulis  serta  sanggup  menjalankan  dan  tidak  mengelak  untuk menerima sanksi apabila melanggar tugas dan wewenang yang di berikan kepadanya, disiplin mempunyai peran yang sangat penting dalam mengarahkan kehidupan manusia untuk meraih cita-citanya.  kedisiplinan  guru  dapat  diartikan  sebagai  kepatuhan  guru  pada  tata  tertib  dan kedisiplinan  waktu  pada  suatu  sekolah  berdasarkan  peraturan  masing-masing  sekolah  yang telah  dibuat  dan  disepakati  bersama  antara  guru  dan  kepala  sekolah  Menurut  Hasibuan (2013:193)  kedisiplinan  merupakan  fungsi  operatif  manajemen  sumber  daya  manusia  yang terpenting,  karena  semakin  baik  disiplin  kerja  karyawan(guru)  semakin  tinggi  pula  prestasi kerja yang di capainya. Tanpa disiplin kerja karyawan ( guru) yang baik dalam suatu sekolah, akan sulit bagi sekolah tersebut untuk mencapai hasil yang optimal.
Pada  pengalaman  yang  dialami  dilapangan  tingkat  kedisiplinan  guru  pada  MTsN  2 Simeulue  masih  ditemukan  ada  sebagian  guru  yang  tidak  mengindahkan  tata  tertib  dan peraturan  sekolah  dalam  penegakan  kedisiplinan,  padahal  sekolah  ini  adalah  sekolah  yang menjadi pusat perhatian masyarakat disekitar. MTsN 2 Simeulue ini memiliki guru sebanyak 32 orang 10 orang PNS dan sisanya adalah guru honor, dari jumlah 31 orang guru ini sebanyak 60% kedisiplinan sudah dilaksanakan sesuai dengan aturan yang telah di sepakati bersama akan tetapi masih ada 40% guru yang datang terlambat sehingga jangankan menjalankan piketnya di sekolah  didalam  kelaspun  sudah  terlambat  30  menit  sehingga  proses  belajar  mengajar  yang semesti berlangsung dua jam (40 menit/jam) sudah tidak cukup lagi dan ini sangat berpengaruh terhadap capaian pembelajaran yang sudah di tetapkan.
Berdasarkan permasalahan yang telah dikemukakan, kepala sekolah sebagai pemimpin sangat  berperan  dalam  pembentukan  sikap  disiplin  guru.  Kepala  sekolah  harus  bisa memperlihatkan keteladanannya dengan disiplin waktu dan melaksanakan tata tertib sekolah. Keteladanan  kepala  sekolah  adalah  sikap  dan  tingkah  laku  pemimpin,  ucapan  maupun perbuatan yang dapat ditiru dan diteladani oleh bawahannya, sebagai pemimpin kepala sekolah memberikan  petunjuk  dan  pengawasan  serta  meningkatkan  kemauan  tenaga  pendidik, membuka  komunikasi  dua  arah  dan  mendelegasikan  tugas.  Sebagaimana  juga  dikatakan Wahjosumidjo (2013:110) mengemukakan kepala sekolah sebagai pemimpin harus memiliki karakter  khusus  mencakup  kepribadian,  keahlian  dasar,  pengalaman  dan  pengetahuan professional, diklat keterampilan professional, pengetahuan administrasi dan pengawasan yang professional

## METODE PENELITIAN
Subjek dalam penelitian ini adalah guru-guru PNS dan non PNS serta staf pada MTsN 2 Simeulue tahun pelajaran 2022/2023 berjumlah 31 orang terdiri dari guru PNS 9 orang, guru non PNS 20 orang, staf PNS 1 orang, staf non PNS 1 orang dengan total laki-laki 5 orang dan perempuan  26  orang.  Métode  Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kualitatif,  penelitian kualitatif merupakan suatu pendekatan dalam penelitian yang berorientasi pada fenomena atau gejala yang bersifat alami, penelitian kualitatif menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati; pendekatannya diarahkan pada  latar  dan  individu  secara  holistic.  Tehnik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini menggunakan  tehnik  Observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi,  Penelitian  kualitatif  yang  di peroleh  dari  hasil  observasi  akan  memberikan  gambaran  tentang  poses  kedisiplinan  guru  di sekolah, untuk melakukan proses kedisiplinan di perlukan keteladanan seorang kepala sekolah
CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol 3. No. 3, Juli 2023 P-ISSN : 2774-8030 E-ISSN : 2774-8030
dalam menerapkannya. Penilaian proses kedisiplinan di amati dari komponen kehadiran absensi yang telah disusun dan telah di tetapkan dengan format penilaiannya

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Pelaksanaan  penelitian  tindakan  sekolah  ini  terdiri  dari  dua  siklus  yang  meliputi  empat tahap yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi dan tahap refleksi. Setelah melalui  tahapan-tahapan  tersebut  maka  diperoleh  data-data  yang  berkaitan  dengan  tujuan penelitian yaitu untuk meningkat kedisipinan guru melalui keteladan kepala sekolah.
1. Hasil Pelaksanaan Siklus 1
a. Tahap Perencanaan
Pada  tahap  perencanaan  ini  berlangsung  sesuai  dengan  yang  diharapkan, perencanaan  yang  telah  dibuat  peneliti,  yang  bertindak  sebagai  observer melakukan  penilaian  dengan  hadir  kesekolah  lebih  awal.  Adapun  perencanaan dari siklus 1 yaitu sebagai berikut.
1) Merumuskan masalah untuk mencari solusi dalam meningkatkan kedisiplinan guru
2) Melakukan tindakan melalui keteladanan kepala sekolah,
3) Merumuskan indikator keberhasilan penerapan keteladan kepala sekolah,
4) Melakukan sosialisasi kepada guru agar selalu meningkatkan kedisiplinan,
5) Mengundang dewan guru untuk rapat program kerja,
6) Menyusun tata tertib peraturan kehadiran disekolah,
7) Menyusun daftar piket guru yang menunggu siswa dipintu gerbang sekolah,
8) Menyusun absen manual jam datang dan jam pulang sekolah.
b. Tahap pelaksanaan
Tahap  pelaksanaan  adalah  upaya  perbaikan  yang  dilakukan  oleh  peneliti dalam  meningkatkan  kedisiplinan  diMTs  Negeri  2  Simeulue  pada  awal  bulan Januari  2023  Adapun  langkah-langkahnya  adalah  kepala  sekolah  adalah  orang yang pertama datang ke sekolah, pada pukul 07.30 sudah berada disekolah, kepala sekolah  berdiri  didepan  pintu  gerbang  untuk  menunggu  kedatangan  siswa  dan guru,  setiap  siswa  dan  guru  yang  datang  kesekolah  saat  masuk  kedalam  pintu gerbang  wajib  memberi  dan  mengucapkan  salam,  bagi  guru  piket  harian  wajib hadir  pada  pukul  07.30  dan  pada  pukul  07.45  mengatur  barisdan  siswa  untuk melaksanakan  kegiatan  harian  membaca  asmaul  husna  dan  hafalan  hadist bersama, bagi siswa yang yang terlambat mengikuti kegiatan rutin pagi diberikan barisan yang berbeda dari temannya untuk membaca hadis dan asmaul husna, bagi guru yang terlambat kepala sekolah memberikan penyampaian kepada guru yang datang terlambat agar besok dipercepat lagi kedatangannya dengan cara berkata sambil  bergurau  agar  guru  tidak  merasa  tersinggung,  Jika  setelah  diberikan peringatan  tapi  masih  terlambat  maka  kepala  sekolah  melakukan  pendekatan dengan berkomunikasi langsung secara pribadiuntuk mempertanyakan penyebab keterlambatannya.
c. Tahap pengamatan
Pada tahap pengamatan peneliti melakukan beberapa hal diantaranya adalah Kepala sekolah Mengamati langsung aktivitas guru dipagi hari saat berdatangan ke sekolah, disaat kepala sekolah berada dinas diluar daerah maka piket pagi yang bertugas  mengamatinya  Kehadiran guru direkam dalam pencatatan berdasarkan instrumen yang telah disusun lengkap dengan jam kedatangan dan jam pulang.
Tabel 1. Persentase Kehadiran Siklus 1
CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol 3. No. 3, Juli 2023 P-ISSN : 2774-8030 E-ISSN : 2774-8030
No Kehadiran Persentase 1. Datang Pukul 07.30 16,1 % 2. Datang Pukul 08.00 25,8 % 3. Datang  lewat  Pukul 08.00 54,8 %
Hasil penilaian kedisiplinan berdasarkan tabel persentase diatas adalah terdapat 5 orang yang datang pada pukul 07.30, dan 8 orang yang datang tepat pukul 08.00 dan 18 orang yang datang lewat pukul 08.00.
d. Tahap Refleksi
Refleksi dilakukan pada akhir siklus, pada tahap ini peneliti bertindak sebagai observer mengkaji  hasil  yang diperoleh dari siklus 1. Hal  ini dilakukan  dengan melihat data hasil evaluasi  yang dicapai  pada siklus, jika refleksi  menunjukkan bahwa  Tindakan  pada  siklus  1  belum  terlihat  adanya  peningkatan  seperti  yang diharapkan,  maka  dilanjutkan  ke  siklus  berikutnya  hasil  refleksi  ini  digunakan sebagai  dasar  untuk  memperbaiki  serta  menyempurnakan  perencanaan  dan pelaksanaan  pada  siklus  selanjutnya.  Dalam  meningkatkan  kediplinan  guru ditemukan  beberapa  kendala  dan  solusi  yang  dihadapi  dilapangan.  Kendala kedisiplinan pada MTsN 2 Simeulue sebagai berikut.
1) Terbiasanya guru dan staf dengan peraturan kehadiran kepemimpinan kepala sekolah yang lama.
2) Kurangnya kesadaran dalam memenuhi kewajibannya sebagai seorang guru / pendidik dalam melaksanakan tugasnya.
3) Guru-guru yang sering terlambat menghubung-hubungkan antara kewajibannya sebagai seorang isteri dengan tugasnya sebagai guru.
4) Masih banyaknya guru yang ada disekolah yang masih berstatus Honorer
5) Jarak tempat tinggal dan sekolah yang berjauhan
Solusi untuk mengatai kendala yang dihadapi dilapangan sebagai berikut.
1) Memberikan  penyampaian  kepada  guru  betapa  pentingnya  menegakkan kedisiplinan  karena  jika  guru  tidak  disiplin  maka  siswanya  juga  tidak  bisa menegakkan kedisiplinan baik kehadiran maupun tugas-tugas yang diberikan oleh guru.
2) Menyampaikan kepada guru khususnya ASN bahwa tugasnya sebagai guru tidak boleh dijadikan beban dalam rumah tangga karena masih banyak orang yang  menunggu  antrian  dibelakang  ingin  menjadiASN  seperti  kita  bahkan mereka  mungkin  orang  yang  sangat  disiplin  dalam  tugasnya,  akan  tetapi mereka belum memiliki rezeki seperti kita. Oleh karena itu guru harus pandai mengatur waktu antara tugas dan rumah tangga.
3) Menyampaikan  kepada  guru  honorer  bahwa  mereka  juga  suatu  hari  nanti mungkin akan menjadiASN, jika dari honorer saja sudah tidak disiplin maka bagaimana kalau sudah menjadiASN. Maka dari honerer perlihatkan kinerja pribadiitu baik.
4) Mengaktikan  pinger  digital,  absen  manual  dan  dikuatkan  oleh  presensi PUSAKA yang diatur oleh Kemenag Pusat.
1. Hasil Pelaksanaan Siklus 2
a. Tahap Perencanaan
Tahap perencanaan pada siklus  ini  penulis membuat  beberapa perencanaan diantaranya sebagai berikut.
CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol 3. No. 3, Juli 2023 P-ISSN : 2774-8030 E-ISSN : 2774-8030
1) Merumuskan  masalah  dan  mencari  solusi  dalam  menyelesaikan permasalahan kedisiplinan guru
2) Merumuskan  indikator  keberhasilan  melalui  penerapan  keteladanan  kepala sekolah
3) Membuat jadwal rapat
4) Menyusun tata tertib kehadiran guru
5) Menyusun daftar piket
6) Menyusun absen manual jam datang dan jam pulang sekolah
7) Selalu mensuport kediran guru melalui wa group.
b. Tahap Pelaksanaan
Pada  tahap  pelaksanaan  pada  siklus  II,  kepala  sekolah  adalah  orang  yang pertama  datang  ke  sekolah,  pada  pukul  07.30  sudah  berada  di  sekolah.  Kepala sekolah  berdiri  di  depan  pintu  gerbang  untuk  menunggu  kedatangan  siswa  dan guru, setiap siswa dan guru yang datang ke sekolah saat  masuk ke dalam pintu gerbang  wajib  memberi  dan  mengucapkan  salam.  Bagi  guru  piket  harian  wajib hadir  pada  pukul  07.30  dan  pada  pukul  07.45  mengatur  barisan  siswa  untuk melaksanakan  kegiatan  harian  membaca  asmaul  husna  dan  hafalan  hadist bersama. Bagi siswa yang yang terlambat mengikuti kegiatan rutin pagi diberikan barisan yang berbeda dari temannya untuk membaca hadis dan asmaul husna, bagi guru yang terlambat kepala sekolah memberikan penyampaian kepada guru yang datang terlambat agar besok dipercepat lagi kedatangannya dengan cara berkata sambil  bergurau  agar  guru  tidak  merasa  tersinggung.  Jika  setelah  diberikan peringatan  tapi  masih  terlambat  maka  kepala  sekolah  melakukan  pendekatan dengan berkomunikasi langsung secara pribadiuntuk mempertanyakan penyebab keterlambatannya.
c. Tahap Observasi
Pada  tahap  pengamatan  pada  siklus  II  peneliti  melakukan  beberapa  hal diantaranya adalah kepala sekolah mengamati langsung aktivitas guru di pagi hari saat  berdatangan  ke  sekolah.  Namun,  saat  kepala  sekolah  berada  dinas  diluar daerah  maka  piket  pagi  yang  bertugas  mengamatinya  kehadiran  guru  direkam dalam pencatatan berdasarkan instrumen yang telah disusun lengkap dengan jam kedatangan dan jam pulang.
Tabel 2 Persentase Kehadiran Siklus 2 No  Kehadiran Persentase 1. Datang Pukul 07.30 29,1 % 2. Datang Pukul 08.00 64,5 % 3.   Datang lewat Pukul 08.00   6,5%
Hasil penilaian kedisiplinan berdasarkan tabel persentase diatas adalah terdapat 9 orang yang datang pada pukul 07.30, dan 20 orang yang datang tepat pukul 08.00 dan 2 orang yang datang lewat pukul 08.00.
d. Tahap Refleksi
Pada  tahap  reflkeksi  siklus  II  ini  penulis  menganalisa  kemajuan  kehadiran guru,  setelah  diamati  dari  siklus  I  dan  II  melalui  perencanaan,  pelaksanaan, pengamatan  (obsevasi)  serta  refleksi  maka  penulis  menemukan  kemajuan peningkatan  kedisiplinan  guru  yang  awalnya  penulis  menemukan  54,8  %  guru yang sering terlam atau datang lewat pukul 08.00, akan tetapi setelah dilakukan
perbaikan tahap demi tahap maka hanya tinggal 6,5% lagi guru yang terlambat. Dari kemajuan peningkatan kedisiplinan kehadiran guru yang datang kesekolah ditemukan beberapa indikator keberhasilan yakni :
1) Kepala sekolah adalah panutan yang patut dicontoh, ditiru, dan diguguh oleh guru disekolah, oleh karena itu kepala sekolah patut memberikan keteladan yang baik yang diawali oleh dirinya sebagai pimpinan.
2) Kepala  sekolah  harus  mampu  mengetahui  penyebab  serta  kendala-kendala yang  dihadapi  guru  baik  ASN  maupun  Non  ASN  yang  terlambat  datang kesekolah
3) Kepala sekolah dalam menyelesaikan suatu permasalan disekolah khususnya guru  harus  menyelesaikannya  secara  pendekatan  emosional  serta memberikan dukungan dan motifasi serta solusi.
4) Kepala  sekolah  dalam  memberikan  suatu  peraturan  atau  tata  tertib  harus konsisten.
5) Kepala  sekolah  memberikan reward berupa  apresiasi  serta  pujian  kepada guru  yang  disiplin  dan  punishment  berupa  teguran  dan  sanksi  kepada  guru yang terlambat.

## Pembahasan
Pada siklus 1 telah di temukan bahwa adanya guru-guru dan staff yang tidak disiplin atau sering terlambat datang kesekolah, pada siklus 1 ini peneliti menemukan bahwa guru-guru dan staf yang datang pada pukul 07.30 sebanyak 16% datang pukul 08.00 sebanyak 29% dan yang datang lewat pulul 08.00 sebanyak pukul 55%. setelah dilakukan perbaikan pada siklus II maka kehadiran guru yang datang kesekolah semakin meningkat, bagi guru yang guru-guru dan staf yang  datang  pada  pukul  07.30  sebanyak  29%,  datang  pukul  08.00  sebanyak  64%  dan  yang datang lewat pulul 08.00 sebanyak pukul 7%.
Dari hasil pengamatan serta rekap kedisiplinan guru dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 3 Rekapitulasi Persentase Kedisiplinan Guru No Kehadiran Persentase Siklus I  Persentase Siklus II 1. Datang Pukul 07.30 16% 29% 2. Datang Pukul 08.00 29 % 64 % 3.   Datang Lewat Pukul 08.00   55 % 7%
Dari  tabel  diatas  penulis  juga  membuat  tingkat  keberhasilan  dari  penelitian  yang  di lakukan antara siklus I dan Siklus II dengan menggambarkankannya melalui diagram, sebagaimana yang terlihar dibawah ini
CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol 3. No. 3, Juli 2023 P-ISSN : 2774-8030 E-ISSN : 2774-8030

## Gambar 1 . Grafik Rekapitulasi Persentase kedisiplinan guru
Dari tabel dan grafik diatas menerangkan bahwa hasil rekapitulasi kedisiplinan guru pada siklus 1 menunjukkan bahwa masih banyak guru yang datang telambat atau datang lewat pukul 08.00 Wib dengan nilai persentase 5 %, setelah dilakukan perbaikan kedisiplinan oleh kepala sekolah  pada  siklus  II  telah  terdapat  hasil  yang  sangat  signifikan  terhadap  kedisplinan  guru, yang terlambat atau datang lewat pukul 08.00 Wib menjadi 7%.
Pada  penelitian  ini  telah  menunjukkan  bahwa  keteladanan  kepala  sekolah  sangat berpengaruh terhadap kedisiplinan guru akan tetapi dari penelitian ini juga terdapat kelebihan dan kekurangan yang dihadapi di lapangan. Setelah melakukan proses keteladan kepala sekolah terhadap kedisiplinan guru maka terdapat beberapa kelebihan yang darasakan diantara:
1. Bagi guru-guru yang sebelummya tidak dapat bergabung dengan siswa dalam kegiatan pagi hari, maka setelah dilakukan perubahan melalui keteladanan kepala sekolah guru bersangkutan dapat bergabung dan Bersama dalam membaca asmaul husna dan hadis serta kegiatan lainnya dengan siswa.
2. Bagi  guru  yang  terlambat  masuk  lingkungan  sekolah  merasa  malu  karena  telah ditunggu oleh kepala sekolah di depan pintu gerbang
3. Bagi guru-guru yang sebelumnya sering datang terlambat saat proses belajar mengajar berlangsung  antara  10-20  menit,  maka  setelah  dilakukan  perubahan  oleh  kepala sekolah  melalui  keteladannya  guru  bersangkutan  dapat  masuk  kelas  dengan  tepat waktu
4. Bagi staf TU yang dari selama ini sering ditunggu lama kehadirannya oleh orang tua disaat ada keperluan administrasi sekolah, maka setelah dilakukan perbaikan orang tua dapat cepat dalam pengurusannya
5. Bagi  siswa  yang  sering  berserakan  di  lingkungan  sekolah  dan  jajan  saat  jam  awal belajar setelah dilakkukan perbaikan, maka tidak di temukan lagi siswa bermain diluar kelas
Keteladan kepala sekolah dilakukan langsung oleh kepala sekolah dengan menunggu dan menyambut  kehadiran  siswa  dan  guru  di  depan  pintu  gerbang  sekolah,  kegiatan  ini  sangat dirasakan adanya rasa kekeluargaan yang di bina antara sesama guru dan siswa, akan tetapi di temukan kekurangan yang di hadapi di lapangan yaitu:
1. Jika  Kepala  sekolah  ada  kegiatan  dinas  di  luar  kota,  maka  guru  dan  Staff  TU  yang tingkat disiplinnya rendah akan mengulangi lagi keterlambatannya.
2. Bagi siswa kembali berserakan di luar kelas saat jam awal masuk pelajaran di sebabkan karena keterlambatan gurunya
Penelitian  Mulyaningsih,  (2021)  yang  dalam  penelitiannya  Upaya  meningkatkan kedisiplinan  guru  melalui  keteladanan  kepala  sekolah  di  SDN,  penelitiannya  menunjukkan
45% 93% Siklus I Siklus II
bahwa keteladan kepala sekolah sangat berpengaruh terhadap kedisipilnan berpakaian guru dan kedisiplinan  kehadiran  guru  kesekolah.  Saran  pertama  ,  yang  diajukan  oleh  mulyaningsih adalah kepala sekolah hendaknya tak bosan-bosan memberi keteladanan bagi  warga sekolah dalam menegakkan kedisiplinan, sehingga kepala sekolah tidak hanya memerintah tetapi juga berkomitmen untuk melaksanakan peraturan, saran yang kedua guru hendaknya melaksanakan tugas  dengan  disiplin  yang  Ikhlas  demi  kemajuan  sekolahnya  karena  kedisiplinan  adalah kewajiban
Sundari  dkk  (2023)  dalam  penelitiannya  Stategi  Kepala  Sekolah  dalam  meningkatkan disiplin guru di SD 2 Badur kecamatan cirinten kabupaten lebak menerangkan bahwa Dalam meningkatkan disiplin guru perlu kepala sekolah yang visioner dan mempunyai banyak strategi, dalam praktiknya terdapat 6 strategi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam meningkatkan disiplin  guru  Diantaranya  yaitu  :  strategi  motivasi,  menjadi  teladan,  membuat  tata  tertib, pengawasan, memberikan peringatan atau hukuman dan memberikan reweard. dan selanjutnya Altar  (2014)  dengan  penelitiannya  Peningkatan  disiplin  kehadiran  mengajar  Guru  dikelas melalui keteladanan kepala sekolah di SMP Negeri 5 Sengkang Kabupaten Wajo menjelaskan bahwa  keteladanan  kepala  sekolah  sangat  berperan  dalam  meningkatkan  kedisiplinan  guru dalam  kehadiran  mengajar  di  kelas,  hal  ini  terlihat  80%  dari  jumlah  responden  menyatakan bahwa  keteladan  kepala  sekolah  sangat  berperan  dalam  meningkatkan  kedisiplinan  guru terutama dalam mengajar
Keteladanan kepala sekolah dalam meningkatkan kedisiplinan guru sangatlah berpengaruh dalam proses keseharian yg dilakukan oleh kepala sekolah, keteladanan yang contohkan dan diperlihatkan kepada guru merupakan sikap untuk menyampaikan betapa pentingnya seorang guru menjaga waktu dalam tugasnya sebagai seorang guru, jika guru sudah mampu menjaga kedisiplinan  waktunya  datang  kesekolah  tepat  waktu  dan  mengajarpun  di  kelas  tepat  waktu tentu secara otomatis siswa akan mampu menjaga waktu kehadirannya datang ke sekolah dan masuk ke dalam ruang kelas.

## KESIMPULAN
Berdasarkan pembahasan di  atas di  temukan bahwa adanya peningkatan  kedisiplinan guru melalui keteladanan kepala sekolah antara siklus I dengan siklus II. Hasil yang didapat dalam penelitian tindakan sekolah ini awalnya pada siklus 1 tingkat kedisiplinan guru hanya 45%  akan  tetapi  pada  siklus  II  terdapat  peningkatan  dengan  kedisplinan  93%.  Dapat disimpulkan  bahwa  keteladanan  kepala  sekolah  dapat  meningkatkan  kedisipilan  guru  pada MTsN 2 Simeulue tahun pelajaran 2022/2023

## DAFTAR PUSTAKA
Altar, H. 2014. Peningkatan Disiplin Kehadiran Mengajar Guru di Kelad Melalui Keteladanan Kepala  Sekolah  SMP  Negeri  5  Sengkang  Kabupaten  Wajo.  Lentera  Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan . 17(1), 92-109. Bungin,  B.  2017. Penelitian  Kualitatif:  Komunikasi,  Ekonomi,  Kebijakan,  Publik  dan  Ilmu Sosial lainnya . Jakarta: Kencana Hartono, Jogiyanto. 2018. Metode Pengumpulan Data dan Teknik Analisis Data . Yogyakarta Hasibuan. 2005. Manajemen Sumberdaya Manuasia Dasar dan Kunci Keberhasilan. Jakarta : Haji Masagung
Mulyaningsih, L. (2021). Upaya Meningkatkan Kedisiplinan Guru Melalui Keteladan kepala Sekolah di SD 2 Trembes Kecamatan Gunem Kabupaten Rembang Pada Semester 1 Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Pendidikan, 30(1), 37-46 Mulyasa, H. E. (2008). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru . Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol 3. No. 3, Juli 2023 P-ISSN : 2774-8030 E-ISSN : 2774-8030
Rasdiyanah. 2005. Pendidikan Agama Islam. Bandung: Lubuh Agung.
Shoimin.  2014. Guru  Berkarakter  Untuk  Implementasi  Pendidikan  Karakter. Yogyakarta: Penerbit Gava Media.
Sastrohadiwiryo, Siswanto. 2002. Manajemen Tenaga Kerja Indonesia . Jakarta: Penerbit Bumi Aksara.
Siagian, Sondong. P. 2016. Kiat meningkatkan Produktivitas Kerja . Bandung: PT Rineka Cipta. Sundari,  D.  U.,  Taufiqurrqhman,  T.  Musfah,  J.  ,&  Ratna  NIngsih,  S.  2023.  Strategi  Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Disiplin Guru Do Sdn 2 Badur Kecamatan Cirinten Kabupaten Lebak. Jurnal Ilmiah Kependidikan , 4(2). 163-169.
Wahjosmidjo, 2013. Kepemimpinan Kepala Sekolah: Tinjauan Teoritik dan Permasalahannya . Jakarta: Rajawali Pers
Wahjosmidjo. 2005. Kepemimpinan Kepala Sekolah. Jakarta: Rajawali Grafindo Persada. Zazin,  N.  2011. Gerakan  menata  mutu  pendidikan:  teori  dan  aplikasi. Jogjakarta:  ArRuzz Media.
Zulfani.  2017. Pengaruh  keteladanan  Kepala  Sekolah,  Iklim  Kerja,  Organisasi,  Kepuasan Kerja  Terhadap  Loyalitas  Kerja  Guru  SMP  Kecamatan  Medan  Amplas . Manajemen Pendidikan, 9(2),77-80