JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.7 No. 2 Desember 2022, Halaman 215-224 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Terbit Online Pada Laman Web : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
Analisis Efektivitas  Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid-19 Di Sd Alazhar Syifabudi Bogor Tahun Ajaran 2021/2022

## Resti Faujiyah

## Universitas Negeri Jakarta
Informasi Artikel Ditinjau : Direvisi :  10 November 2022
Terbit  Online  :  04  Desember 2022

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  efektivitas pembelajaran  secara  daring  selama  pasa  pandemic  di  Sekolah Dasar  Al-Azhar  Syifabudi  Bogor  pada  tahun  ajaran  2021/2022. Sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  6  Sekolah  Dasar Al-Azhar  Syifabudi  Bogor.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian kualitatif  dengan  metode  tindakan  kelas  yang  dilakukan  secara online pada mata pelajaran Matematika. Penelitian ini dilaksanakan mulai  tanggal  2  Agustus  sampai  2  Oktober  2021.  Hasil  penelitian menunjukan bahwa pembelajaran daring di SD Al Azhar Syifabudi Bogor berjalan dengan efektiv dikarenakan seluruh guru dan siswa memiliki fasilitas seperti perangkat keras computer dan Smartphone yang  terhubung  dengan  internet.  Dibuktikan  dengan  hasil  belajar siswa  pada  siklus  1  yang  mencapai  ketuntasan  kriteria  minimum sebanyak  80%  dan  pada  siklus  2  sebanyak  100%.  Serta  presentasi kehadiran  dan  keaktifan  siswa  pada  siklus  1  sebanyak  90%  dan pada siklus 2 sebanyak 95%.

## Kata Kunci
Pembelajaran daring
Efektivitas
Covid-19
Korespondensi restifaujiyah21@gm ail.com e-mai:
DOI :

## PENDAHULUAN
Pada bulan Maret 2020 lalu Indonesia diserang wabah penyakit yang mematikan yaitu Virus  Corona  (  Covid-19).  Dimana  Corona  (COVID-19)  adalah  penyakit  menular  yang disebabkan  oleh  virus  SARS-CoV-2.  Sejak  bulan  Maret  2020  lalu  virus  ini  telah menyebabkan  143.893  orang  meninggal  per  tanggal  7  Desember  2021  berdasarkan  data statistik  satuan  tugas  penanganan  Covid-19.  Keadaan  ini  tentunya  melumpuhkan  segala aktifitas di berbagai bidang terutama di bidang pendidikan.
Pendidikan  Indonesia  terdampak  sangat  besar.  Seluruh  sekolah  dilaksanakan  secara daring  dengan  tanpa  persiapan.  Setiap  seklah  merancang  strategi  demi  tetap  terlaksananya proses  pendidikan.  Target  –  target  pendidikan  banyak  tidak  tercapai  terutama  di  jenjang
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.7 No. 2 Desember 2022, Halaman 215-224 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Terbit Online Pada Laman Web : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
sekolah  dasar.  Pada  jenjang  sekolah  dasar  ini  peserta  didik  belum  bisa  melaksanakan pembelajaran  secara  mandiri,  harus  senantiasa  didampingi.  Bahkan  beberapa  dari  mereka harus  kebingungan  lantaran  tidak  ada  yang  membimbing  secara  langsung.  Namun,  keadaan menuntut agar anak Indonesia dapat tetap belajar meskipun secara daring. Segala upaya telah dilakukan oleh sekolah agar pembelajaran dapat tetap berjalan.
Pembelajaran Daring merupakan pendekatan pembelajaran melalui perangkat komputer yang tersambung ke internet, dimana peserta didik berupaya memperoleh bahan belajar yang sesuai  dengan  kebutuhannya  (Deden  DD  &  Woro  Sumarni,  2020).  Pembelajaran  ini dilaksanakan secara jarak jauh dimana guru dan siswa tidak berada dalam satu tempat  yang sama namun dapat bertatap muka melalui layar monitor komputer ataupun Smartphone yang terhubung  dengan  internet  dan  aplikasi  virtual.  Sebagaimana  yang  dikemukakan  oleh Pakpahan  (2020)  pembelajaran  secara  online  merupakan  pembelajaran  jarak  jauh  dengan tujuan  agar  terpenuhinya  standar  pendidikan  dengan  memanfaatkan  teknologi  berupa perangkat  computer  atau  gadget  yang  membuat  siswa  tetap  terhubung  dengan  guru  dan dengan sesame siswa sehingga pembelajaran dapat terlaksana dengan baik.
Menggunakan  aplikasi  –  aplikasi  virtual  merupakan  salah  satu  upaya  sekolah  dalam melaksanakan  pembelajaran.  Santi  Utami  dan  Pipit  Utami  (2020)  mengungkapkan  bahwa penggunaan  teknologi  dalam  pembelajaran  harus  sesuai  dengan  kebutuhan  sesuai  dengan karakteristik  siswa,  infrastruktur  teknologi  dan  lingkungan  belajar.  Peserta  didik  harus berhadapat  dengan  perangkat  keras  komputer  ataupun  telepon  pintar  saat  mengikuti pembelajaran.  Sebagaimana  yang  dikatakan  Mustakim  (2020)  bahwa  menggunakan  media online  atau  media  berbasis  multimedia  adalah  salah  satu  solusi  yang  memungkinkan  bagi siswa  untuk  memahami  suatu  topik  pembelajaran  dengan  baik.  Dhoni  Z,  Subyantoro,  dkk (2021)  berpendapat  bahwa  pembelajaran  online  merupakan  jaringan  computer  yang  saling terhubung dengan jaringan computer yang lainnya di seluruh penjuru dunia.
Perubahan  terhadap  suatu  proses  belajar  mengajar  di  sekolah  terjadi  akibat perkembangan  teknologi  yang  semakin  canggih  (Jamun  :  2018).  Pembelajarn  jarak  jauh membuat materi ajar menjadi lebihbervariasi, selain dalam bentuk verbal juga dalam bentuk visual,  audio  dan  gerak  (Susilana  dan  Riyana,  2018)  Interaksi  antar  siswa  menggunaka aplikasi  di  dalam Smartphone dapat  memudahkan  siswa  dalam  memahami  isi  teks  bacaan (Husain  dan  Anggraini  :  2020).  Pembelajaran  secara  online  yang  memanfaatkan  teknologi
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.7 No. 2 Desember 2022, Halaman 215-224 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Terbit Online Pada Laman Web : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
informasi dan komunikasi seperti saat ini memiliki tujuan untuk memberi kemudahan dalam interaksi antara guru dengan siswa ( Aas AFH, Robiah Ad, Prima ARM : 2020).
Selain  perangkat  –  perangkat  tersebut,  pembelajaran  daring  memerlukan  jaringan internet  yang  baik  dan  stabil.  Baik  guru  maupun  siswa  tentunya  tidak  semuanya  memiliki fasilitas  yang  mumpuni.  Hal  ini  menjadi  hambatan  tersendiri  terhadap  efektivitas pembelajaran secara daring.
Berdasarka hasil observasi SD Al Azar Syifabudi Bogor merupakan salah satu sekolah dasar  swasta  yang  menjalankan  pembelajaran  dalam  jaringan  menggunakan  aplikasi  virtual yaitu  zoom.  Setiap  harinya  guru  dan  peserta  didik  bertemu  dalam  aplikasi  tersebut  dan melangsungkan  pembelajaran.  Pembelajaran  dilaksanakan  setiap  hari  Senin  sampai  Jumat pada  pukul  07.00  WIB  sampai  pukul  11.45  WIB.  pembelajaran  secara  daring  ini  dapat berjalan  efektiv  jika  didukung  dengan  sarana-sarana  penunjang.  Dalam  situasi  ini,  peneliti berkesempatan untuk meneliti apakah pembelajaran secara daring dapat berlangsung dengan efektiv sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran.
Kondisi  seperti  ini  ternyata  telah  diteliti  oleh  beberapa  peneliti  yang  meneliti bagaimana  pembelajaran  daring  dapat  berlangsung.  Seperti  penelitian  yang  dilakukan  oleh Adriana  Damayanthi  (2020)  yang  menyatakan    bahwa  pembelajaran  online  yang  dilakukan memang  cukup  baik  untuk  menggantikan  pembelajaran  tatap  muka,  namun  dari  segi efektivitas nya pembelajaran online belum mampu mencapai tujuan pembelajaran. Briliannur Dwi C dkk (2020) mendapatkan hasil penelitian bahwa kurangnya sarana dan prasarana serta ketidaksiapan edukasi teknologi menjadi penyebab kurang efektivnya pembelajaran online.
Pada  hasil  penelitian  Hikmat,  Endang  dkk  (2020)  didapat  hasil  bahwa  pembelajaran daring  menggunakan  aplikasi  zoom  dan  Whatsapp  efektiv  pada  mata  kuliah  teori  namun kurang  efektiv  pada  mata  kuliah  praktik.  Sedangkan  pada  penelitian  Nova,  Sri  dkk  (2020) pembelajaran online dapat terlaksana dengan baik dilihat dari aspek kesiapan guru, keahlian dalam  menggunakan  aplikasi,  serta  dari  tanggapan  dan  manfaat  yang  diperoleh  setelah pembelajaran. Namun pada penelitian Franciska AR (2020) menunjukan bahwa pemanfaatan teknologi seperti google classroom dalam menentukan strategi pembelajaran selama pademi covid-19 dapat meningkatkan hasil belajar siswa dari 18% pada siklus 1  menjadi 94% pada siklus 2. Pada hasil penelitian Nur Hasanah dan Mudiono (2020) juga ditemukan hasil yang menunjukan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA sebanyak 29.16 %  dengan menggunakan aplikasi Whatsapp.
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.7 No. 2 Desember 2022, Halaman 215-224 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Terbit Online Pada Laman Web : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
Penelitian  terkait  juga  dilakukan  oleh  Nurlatifah  dkk  (2021)  pun  menyatakan  bahwa dari  hasil  penelitiannya  ditemukan  hasil  bahwa  pembelajaran  online  kurang  efektiv dibandingkan  pembelajaran  tatap  muka.  Sedangkan  Dadang  (2021)  dengan  hasil  penelitian keaktifan,  pengerjaan  tugas  dan  ujian  masih  dapat  berjalan  dengan  efektiv.  Namun  terdapat keluhan  sebesar  10%    mengenai  jaringan  dan  kuota  serta  8%  mengenai  adanya  rasa  bosan pada  saat  pembelajaran  berlangsung.  Pada  hasil  penelitian  Saiyah  (2021)  didapatkan  hasil berupa  peningkatan  hasil  belajar  pada  mata  pelajaran  IPA  menggunakan  aplikasi google classroom dari 70,2 % menjadi 89,1 %.
Pada  penelitian-penelitian  diatas  didapatkan  hasil  bahwasanya  pembelajaran  dalam jaringan  tidak  berjalan  efektiv  dikarenakan  kurangnya  persiapan  dari  segi  sarana  prasarana serta  strategi  pembelajaran.  Oleh  karena  itu,  peneliti  bermaksud  meneliti  efektivitas pebelajaran  dalam  jaringan  apabila  sarana  dan  prasana  memadai  serta  kemampuan  guru dalam merancang strategi pembelajaran.

## METODE PENELITIAN

## Jenis penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  dengan  teknik  survey.  Alasan  peneliti menggunakan  metode  deskripsi  ini  karena  metode  ini  lebih  memperhatikan  dalam mendapatkan  sampel  populasi  yang  representatif  dalam  penelitian,  teknik  atau  prosedur pengumpulan  datanya  lebih  tepat,  dan  pernyataan  masalahnya  lebih  jelas  (Iskandar,  2016). Adapun  cara-cara  yang  digunakan  dalam  analisa  data  adalah  analisis  korelasi  dan  analisis regresi.

## Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan mulai tanggal 2 Agustus sampai 2 Oktober 2021 di SD Al Azhar Syifabudi  Bogor,  Bogor  Nirwana  Residence  Kav.Xii-B,  Mulyaharja,  Kec.  Kota  Bogor Selatan, Kota Bogor Prov. Jawa Barat.

## Sasaran / Subjek Penelitian
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  SD  Al  Azhar  Syifabudi  Bogor  dengan sampel sebanyak 21 siswa yang merupakan siswa kelas 6 yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan  9  siswa  perempuan.  Pada  penelitian  kualitatif  tidak  digunakan  istilah  populasi  namun menurut  Sugiono  dalam  Winaria  Lubis  (2020)  populasi  dinamakan social  situation yang terdiri dari elemen tempat, pelaku dan aktifitas.
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.7 No. 2 Desember 2022, Halaman 215-224 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Terbit Online Pada Laman Web : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id

## Prosedur penelitian
Sumber : Farida K, dkk (2021)
Penelitian  tindakan  kelas  ini  menggunakan  media  video  pembelajaran  berupa  tutorial pengerjaan  soal.  Penggunaan  media  ini  diharapkan  dapat  memudahkan  siswa  dalam memahami  pelajaran  Matematika.  Video  dibuat  secara  langsung  oleh peneliti  menggunakan aplikasi Handwrite dan Xrecorder . Peneliti membuat video menggunakan smartphone.

## Teknik analisis data
Efektivitas  diukur  melalui  penilaian  objektif  berupa  nilai  penilaian  harian  bab  1  yang merupakan siklus 1 dan penilaian harian bab 2 yang merupakan siklus 2 dengan menunjukan presentase  siswa  yang  mencapai  kkm.  Penilaian  dilaksanakan  menggunakan  google  form dengan jumlah soal setiap bab nya sebanyak 16 soal yang terdiri dari 10 soal pilihan ganda, 5 soal  isian  dan  1  soal  uraian.  Efektivitas  juga  diukur  melalui  penilaian  subjektif  berupa kehadiran dan keaktifan. Data yang telah terkumpul kemudian dianalisis secara deskriptif dan disajikan dalam tabel.
Rumus  yang  digunakan  untuk  menghitung  presentase  ketuntasan  kriteria  minimum menurut Feryda IP (2020) adalah sebagai berikut :
P = X 100 %
Dimana :
P = Presentase n = Banyaknya siswa yang mencapai KKM
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.7 No. 2 Desember 2022, Halaman 215-224 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Terbit Online Pada Laman Web : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id

## N = Banyaknya sampel

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  observasi  seluruh  guru  dan  siswa  memiliki  perangkat  keras  berupa laptop  atau Smartphone dengan  jaringan  yang  baik . Aplikasi  virtual  yang  digunakan  adalah Zoom.  Pengumpulan  tugas  dilakukan  mernggunakan  aplikasi Whatsapp dan google  form. Pembelajaran  dilaksanakan  setiap  hari  Senin  sampai  Jumat  pada  pukul  07.00-11.45  WIB. Pembelajaran  dilaksanakan  secara  terencana  dimana  guru  menyampaikan  rencana pembelajaran pada hari minggu untuk satu minggu kedepan.
Tabel 1. Tabel Hasil Belajar Siswa Pra-Siklus
Pra Siklus Ketuntasan Ketuntasan 60 % Kehadiran 75 % Keaktifan 65 %
Guru  menyampaikan  materi  dengan  berbagai  macam  metode.  Guru  mengecek kehadiran  siswa  setiap  harinya.  Pembelajaran  dilaksanakan  secara  interaktif  dimana  seluruh siswa diharuskan berpasrtisipasi secara aktif selama pembelajaran berlangsung. Adanya tanya jawab  dapat  memancing  keaktifan  siswa  selama  pembelajaran.  siswa  dapat  bertanya  secara langsung  mengenai  materi  yang  kurang  difahaminya.  Hal  ini  membuktikan  bahwa  seluruh siswa dapat berpartisipasi secara aktif baik kehadiran maupun keaktifan selama pembelajaran dikarenakan tersedianya perangkat pembelajaran yang memadai.
Dari perangkat pembelajaran yang memadai ini, peneliti memfokuskan penelitian pada hasil  belajar  siswa  yang  dilaksanakan  sebanyak  2  siklus  pada  mata  pelajaran  Matematika. Pada  siklus  pertama  guru  hanya  menjelaskan  secara  verbal  melalui  aplikasi  zoom.  Namun pada siklus kedua guru menjelaskan dengan menyertakan video pembelajaran terlebih dahulu sebelum menjelaskan secara verbal. Berikut presentase ketuntasan belajar siswa pada siklus 1
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.7 No. 2 Desember 2022, Halaman 215-224 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Terbit Online Pada Laman Web : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
dan  siklus  2.  Pada  mata  pelajaran  Matematika  ditetapkan  kriteria  minimum  (KKM)  untuk kelas 6 adalah 75.
Tabel 2. Tabel Hasil Belajar Siswa
Siklus Ketuntasan Kehadiran Keaktifan Siklus 1 80% 90% 90% Siklus 2 100% 95% 95%
Dari  tabel  diatas  dapat  diketahui  bahwa  pembelajaran  secara  daring  tetap  berjalan dengan  efektiv.  Hal  ini  dapat  dibuktikan  dengan  hasil  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran Matematika  pada  Penilaian  bab  1  yang  mencapai  80%  siswa  mencapai  KKM.  Artinya terdapat 17 siswa dari total 21 siswa yang mencapai KKM pada penilaian bab 1 ini.
Namun  tentunya  peneliti  ingin  mengetahui  efektivitas    strategi  pembelajaran  yang dapat  digunakan  pada  pembelajaran  daring  ini.  Peneliti  menggunakan  media  pembelajaran yaitu membuat video tutorial yang ditayangkan pada awal pembelajaran serta dikirimkan juga ke dalam forum siswa pada aplikasi Watsapp. kemudian dilanjutkan dengan pembahasan soal dan  tanya  jawab  satu  persatu.  Maka  dihasilkan  hasil  belajar  dengan  presentase  100%  siswa mencapai KKM.
Selain pada ketuntasan belajar, efektivitas  pembelajaran daring ini juga dapat dilihat dari  segi  kehadiran  keaktifan  siswa  dimana  pada  siklus  1  kehadiran  dan  keaktifan  siswa mencapai presentase 90%. Artinya terdapat 19 siswa yang hadir dan aktif dari total 21 siswa.
Hal  ini  membuktikan  bahwa  pembelajaran  daring  di  SD  Al-Azhar  Syifabudi  Bogor berjalan  dengan  baik  dan  cukup  efektiv.  Namun  efektivitas    ini  tentunya  didukung  dengan tersedianya sarana dan prasarana baik guru maupun siswa. Hal ini juga tentunya perlu adanya kerjasama  antara  guru  dengan  orangtua  murid  dalam  hal  penyediaan  fasilitas  yang  dapat mendukung pembelajaran daring ini.

## KESIMPULAN DAN IMPLIKASI
Kesimpulan
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.7 No. 2 Desember 2022, Halaman 215-224 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Terbit Online Pada Laman Web : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
Pembelajaran  online  merupakan  pembelajaran  yang  dilaksanakan  secara  jarak  jauh dimana  guru  dan  siswa  tidak  berada  dalam  satu  tempat  yang  sama  namun  dapat  bertatap muka  melalui  layar  monitor  komputer  ataupun Smartphone yang terhubung  dengan internet dan aplikasi virtual.
Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  pembelajaran  daring  di  SD  Al  Azhar  Syifabudi Bogor berjalan dengan efektiv dikarenakan seluruh guru dan siswa memiliki fasilitas seperti perangkat keras computer dan Smartphone yang terhubung dengan internet.
Dibuktikan  dengan  hasil  belajar  siswa  pada  siklus  1  yang  mencapai  ketuntasan  kriteria minimum  sebanyak  80%  dan  pada  siklus  2  sebanyak  100%.  Serta  presentasi  kehadiran  dan keaktifan siswa pada siklus 1 sebanyak 90% dan pada siklus 2 sebanyak 95%.

## Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  mengenai  analisis  efektivitas    pembelajaran  daring  di  masa pandemi  covid-19  di  SD  Alazhar  Syifabudi  Bogor  tahun  ajaran  2021/2022,  maka  peneliti bermaksud untuk memberi saran sebagaimana berikut :
1. Dalam  upaya  pengefektifan  pembelajaran  di  masa  pandemic  covid-19  diharapkan seluruh  guru  serta  peserta  didik  dapat  menggunakan  perangkat  computer  maupun Smartphone dengan bijaksana agar pembelajaran dapat tersampaikan dengan baik dan sesuai dengan tujuan pembelajaran.
2. Dari  hasil  penelitian  tindakan  kelas  peneliti  menyarankan  untuk  memaksimalkan strategi  pembelajaran  baik  dalam  media,  alat  ataupun  metode  guna  tersampaikannya pembelajaran dengan baik sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

## REFERENSI
Briliannur,  Amelia  A,  dkk.  (2020).  Analisis  Kefektivan  Pembelajaran  Online  di  Masa  Pandemi Covid-19. Mahaguru : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. https://ummaspul.e-journal.id Aas  AFH,  Robiah  Ad,  Prima  ARM.  (2020).  Efektivitas  Pembelajaran  Daring  Di  Masa  Pandemi Covid-19. Sosial : Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial. Volume 21 Nomor 2 September 2020. http://sosial.unmermadiun.ac.id/index.php/sosial
Anggraeni,  P.,  &  Akbar,  A.  (2018).  Kesesuaian  rencana  pelaksanaan  pembelajaran  dan  proses pembelajaran. Jurnal Pesona Dasar, 6(2).
Dadang. (2021). Efektivitas Pembelajarn Online Learning pada Masa Pandemi Covid-19 di Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Pamulang. Eduka  :  Jurnal  Pendidikan,  Hukum dan Bisnis. http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/Eduka/index
Damayanthi, A (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 pada Perguruan
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.7 No. 2 Desember 2022, Halaman 215-224 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Terbit Online Pada Laman Web : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
Tinggi Keagamaan Katolik. Edutech 19(3), 2020 :
http://ejournal.upi.edu/index.php/edutech/index
DD Dermawan & Sumarni woro. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Selama Adanya Pandemic
Covid 19. Jurnal Seminar Nasional Pascasarjana 2020. Unnes. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/download/586/504.
Dhoni  Z,  Subyantoro,  dkk.  (2021).  efektivitas  pembelajaran  daring  masa  pandemi  covid-19  mata kuliah  evaluasi  pembelajaran  prodi  pendidikan  bahasa  dan  sastra  jawa  FBS  UNNES. Piwulang 9 (2) (2021). http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/piwulang
Farida K, Salzabela A, dan Afif A. (2021). upaya peningkatan keaktifan siswa melalui pembelajaran daring  dengan  menggunakan  media  google  classroom. Jurnal  Pendidikan.  Vol.  30.  No.1, Maret 2021. http://journal.univetbantara.ac.id/index.php/jp
Feryda Indriyanti Putri. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Dalam Pembelajaran Daring Mata Pelajaran  Sosiologi  Materi  Permasalahan  Sosial  Yang  Disebabkan  Oleh  Perubahan  Sosial Dengan Model Problem Based Learning Melalui Aplikasi Lms “Smaba-El” Di Kelas Xii Ips 1 Sma Negeri 1 Bandongan Tahun Pelajaran 2020/2021. Habitus: Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Antropologi. Vol. 4 No. 1 Tahun 2020 hal. 187-201
Franciska AR. (2020). Strategi Meningkatkan Hasil Belajar Selama Pandemi Dengan Aplikasi Google Classroom Pada Materi Usaha Dan Energi. Ideguru : Jurnal Karya Ilmiah Guru. Vol. 5, No.1 Edisi Khusus KBM Pandemi COVID-19.
Hikmat,  Endang  H,  dkk.  (2020).  Efektivitas    pembelajaran  daring  selama  masa  pandemi  covid-19: sebuah survey online. UIN Sunan Gunung Jati Bandung 2020. http://digilib.uinsgd.ac.id/30625/1/FISIP%20Kelompok%207.pdf
Husain,  M.  N.,  &  Anggraini,  D.  (2020).  Kampanye  Pemasaran  Sosial  Gemar  Membaca  Berbasis Media Sosial di Masa Pandemi Covid-19. Prosiding Nasional Covid-19, 1-14
Husain,  M.  N.,  &  Anggraini,  D.  (2020).  Kampanye  Pemasaran  Sosial  Gemar  Membaca  Berbasis Media Sosial di Masa Pandemi Covid-19. Prosiding Nasional Covid-19, 1-14.
Kemmis & Mc. Taggart. (2009). The Action Research Planne. Geelong: Dekain University.
Mustakim.  (2020).  Efektivitas    Pembelajaran  daring  Menggunakan  Media  Online  Selama  Pandemi Covid-19  Pada  Mata  Pelajaran  Matematika. Al  Asma:  Journal  of  Islamic  Education  Vol.  2, No.1,
May 2020.
http://journal.uin- alauddin.ac.id/index.php/alasma/article/viewFile/13646/8447
Nova  Is,  Sri  RIS,  dkk.  (2020).  Efektivitas    Pelaksanaan  Pengajaran  Online  Pada  Masa  Pandemic Covid-19 Dengan Metode Survey Sederhana. Jurnal Dinamika Pendidikan Vol.13, No.2, Juli 2020, pp. 197-203. http://ejournal.uki.ac.id/index.php/jdp
Nur  Hasanah  dan  Mudiono.  (2020). Aktifitas  Dan  Hasil  Belajar  Daring  Melalui  Whatsapp  Pada
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.7 No. 2 Desember 2022, Halaman 215-224 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Terbit Online Pada Laman Web : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
Pembelajaran  Tematik  Muatan  Ipa. Jurnal  Lentera  Pendidikan  Pusat  Penelitian  Lppm  Um Metro Vol. 5. No. 2, Desember 2020.
Nurlatifah, Eeng Ahman dkk. (2021). Efektivitas Pembelajaran Online dan Tatap Muka. Pedagonal : Jurnal Ilmiah Pendidikan. http://journal.unpak.ac.id/index.php/pedagonal.
Pakpahan,  R., &  Fitriani,  Y.  (2020).  Analisa  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dalam  Pembelajaran Jarak  Jauh  di  Tengah  Pandemi  Virus  Corona  Covid  19.  Journal  of  Information  System, Applied, Management, Accounting and Research, 4(2), 30-36.
Saiyah.  (2021).  Implementasi  Aplikasi  Google  Classroom  Pada  Mata  Pelajaran  Ipa  Terpadu  Selama Pandemi  Covid-19  Di  Kelas  Vii-1  Smp  Negeri  2  Tebing  Tinggi. Sej  (School  Education Journal) Vol. 11 No. 1 Juni 2021
Susilana Rudi dan Riyana Cepi. (2018). Media Pembelajaran. Bandung: Wacana Prima.
Tampubolon,  Saur.  (2014).  Penelitian  Tindakan  Kelas  Sebagai  Pengembangan  Profesi  Guru  dan Keilmuan. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Utami Santi dan Utami Pipit. (2020). Peningkatan Partisipasi Belajar dan Hasil Belajar Peserta Didik Teknik  Audio  Video  di  Masa  Pandemi  Covid-19  dengan  WhatsApp  Group. ELINVO(Electronics,  Informatics,  and  Vocational  Education),  Mei  2020;5(1):  75-88. https://doi.org/10.21831/elinvo.v5i1.34254
WHO. https://covid19.go.id/ diakses pada 7 Desember 2021 pukul 19.30 WIB.
Winaria  Lubis.  (2020).  analisis  efektivitas  belajar  pada  pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ)  di  masa pandemi  covid-19. Bahastra:  Jurnal  Pendidikan  Bhasa  dan  Sastra  Indonesia.  Vol.5,  No.1 September 2020. https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/Bahastra