http://ejournal.urindo.ac.id/index.php/PAMAS Article History :

## Sehat di Masa Pandemi dengan Bermain Ceria dan Belajar dari Rumah
Tuti Asrianti Utami, Larasati Alda Oktaviani Sabono, Fanny Christiana
STIK Sint Carolus
Email : tutichaidir18@gmail.com, Larasatialda27@gmail.com, fannychristiana01@gmail.com

## Abstrak
Pandemi ini membuat anak-anak lebih banyak menghabiskan waktu dirumah, hal ini dapat berpengaruh terhadap perkembangan anak. Kegiatan anak selama belajar dari rumah juga perlu diperhatikan agar tetap dapat menstimulus perkembangan anak sesuai dengan usianya, anak dapat tetap sehat dan terlindungi dari  ancaman  penularan  Covid-19,  salah  satu  kegiatan  yang  dapat  dilakukan  adalah  dengan  bermain dirumah. Bermain bagi tingkatan anak usia dini merupakan dunianya, beberapa manfaat yang didapatkan dari kegiatan bermain salah satunya adalah pengembangan kreativitas anak usia dini. Adanya sosialisasi bagi  anak  usia  pra-sekolah,  dengan  tujuan  anak  dapat  tetap  aktif  dan  bergembira  di  rumah  melalui kegiatan bermain, bernyanyi, kreatif dan tetap belajar di rumah dan yang penting anak-anak juga memiliki pengetahuan untuk  mencegah  penularan  Covid-19.  Anak  dapat  terpapar  informasi  penularan  Covid-19 dengan 5M melalui pemaparan materi dan permainan. Sosialisasi ini diberikan pada anak TK A dan TK B sebanyak 76 anak-anak, kegiatan dilakukan melalui online dengan menggunakan aplikasi zoom. Hasil dari kegiatan pengabdian masyarakat inianak-anak sadar melakukan perilaku hidup bersih dan sehat dengan melakukan 5M dan memiliki peningkatan   pengetahuan tentang pencegahan penularan  Covid-19, yang dilakukan sambil bermain dan belajar dengan ceria agar tetap sehat di masa pandemi Covid-19.
Kata Kunci : belajar, bermain,  pandemi covid-19, pengetahuan, usia dini

## Abstract
This pandemic makes children spend more time at home, this can affect children's development. Children's activities while studying from home also need to be considered so that they can still stimulate children's development  according  to  their  age,  children  can  stay  healthy  and  protected  from  the  threat  of transmission of Covid-19, one of the activities that can be done is to play at home. Playing for the early childhood level is their world, and some of the benefits obtained from playing activities one of which is the development of early childhood creativity. There is socialization for pre-school-age children, with the aim that children can remain active and have fun at home through playing, singing, and creative activities and  still  learning  at  home  what  is  important  is  that  children  also  have  the  knowledge  to  prevent transmission of Covid-19. Children can be exposed to information on the transmission of Covid-19 with 5M  through  exposure  to  materials  and  games.  This  socialization  was  given  to  Kindergarten  A  and Kindergarten  B  children  as  many  as  76  children,  activities  were  carried  out  online  using  the  zoom application. The results of this community service activity are that children are  aware of carrying out a clean and healthy lifestyle by doing 5M and have increased knowledge about preventing the transmission of  Covid-19,  which  is  done  while  playing  and  learning  happily  to  stay  healthy  during  the  Covid-19 pandemic.
Keywords : learning, playing, the covid-19 pandemic, knowledge, early childhood

## PENDAHULUAN
Coronavirus merupakan keluarga besar virus yang menyebabkan penyakit pada manusia  yang biasanya menyebabkan penyakit infeksi saluran  pernapasan,  mulai  flu  biasa  hingga  penyakit  yang  serius  seperti Middle East Respiratory Syndrome (MERS) dan Sindrom Pernafasan Akut Berat/ Severe Acute Respiratory Syndrome (SARS) (1)(2).
Menurut World Health Organization (2021) virus ini dapat menyebar terutama melalui tetesan air liur atau cairan dari hidung ketika orang yang terinfeksi batuk atau bersin. Berdasarkan data per tanggal 29  Januari 2021 tercatat 262.753 kasus terkonfirmasi COVID-19 di Jakarta (3). Berbagai upaya dilakukan oleh pihak pemerintah untuk memutus mata rantai penyebaran virus dengan salah satunya adalah mengeluarkan PP Nomor  21  tahun  2020  tentang  Pembatasan  Sosial  Skala  Berskala  Besar  dalam  Rangka  Percepatan Penanganan Covid-19 yang mengakibatkan pembatasan berbagai aktivitas termasuk di antaranya adalah kegiatan belajar mengajar di sekolah. Kegiatan belajar mengajar dialihkan menjadi kegiatan Belajar dari Rumah  (BDR) dengan  tujuan  mencegah penyebaran  dan  penularan  Covid-19  di  satuan  pendidikan  dan melindungi  warga  satuan  pendidikan  dari  dampak  buruk  Covid-19    (4).  Kebijakan  ini  tentunya  juga berdampak pada anak usia pra-sekolah yang seharusnya memasuki PAUD.
Data Survei Sosial Ekonomi Nasional (SUSENAS) 2019 mengungkap, setidaknya ada 14,5 juta anak usia 5 sampai 7 tahun di Indonesia yang sekitar 35 persen dari data tersebut duduk di bangku prasekolah (5) (6). Usia prasekolah dimulai saat anak berusia 3 tahun dan berakhir saat anak berusia 5 tahun. Pada masa usia ini  anak  mengalami  perkembangan  yang  sangat  pesat  pada  berbagai  dimensi  atau  aspek.  Tugas perkembangan keluarga dengan anak usia prasekolah yaitu melakukan sosialisasi dan mengintegrasi anak dengan  hal  yang  baru  (8)(14).  Adanya  modernisasi  penggunaan  media  elektronik  sehari-hari  saat  ini, diperlukan keterbukaan dalam berkomunikasi karena memberi pengaruh besar dalam keluarga (7)(15). Keluarga  wajib  mengenalkan  atau  mensosialisasikan  nila-nilai  sosial  yang  ada  di  masyarakat.  Keluarga sebaiknya  mengawasi  anak-anaknya  saat  bermain  terutama  ketika  menggunakan  alat  permainan  yang modern, bahkan mengetahui apakah media tersebut membantu dalam perkembangan dan pertumbuhan anak-anaknya  (16).  Keluarga  juga  harus  memenuhi  keperluan  anaknya  yang  lain,  selain  itu mempertahankan hubungan yang sehat di dalam dan di luar keluarga serta memenuhi kebutuhan lainnya seperti ketersediaan rumah, ruang bermain, privasi dan keamanan (7)(8).
Pandemi ini membuat anak-anak lebih banyak menghabiskan waktu dirumah, hal tersebut tentunya dapat berpengaruh  terhadap  perkembangan  anak.  Bagi  anak  usia  pra-sekolah,  sosialisasi  dan  bermain merupakan  salah  satu  aspek  penting  yang  perlu  dipenuhi  agar  tumbuh  kembang  anak  dapat  berjalan dengan baik (6). Oleh karena itu, kegiatan yang meliputi kedua  aspek ini penting untuk  diberikan pada anak.
Salah satu kegiatan yang dapat dilakukan untuk bisa dilakukan selama masa pandemi ini adalah dengan melakukan permainan yang menyenangkan di rumah. Bermain bagi tingkatan anak usia dini merupakan dunianya, beberapa manfaat yang didapatkan dari kegiatan bermain salah satunya adalah pengembangan kreativitas anak usia dini (9)(10).  Bermain tidak sekedar mengisi waktu tetapi merupakan kebutuhan anak seperti  halnya  makanan,  perawatan  dan  cinta  kasih  namun  dengan  bermain  anak  akan  menemukan kekuatan serta kelemahannya sendiri, minatnya, cara menyelesaikan tugas-tugas dalam bermain  (11)(12).
Bermain memiliki fungsi untuk anak usia pra sekolah, baik menggunakan alat atau tanpa alat, tentunya sangat  membantu  dalam  perkembangan  sosial,  emosional,  kognitif  dan  afektif  serta  mengembangkan kreativitas  anak-anak  tersebut  (10)(13).    Promosi  kesehatan  merupakan  upaya  dalam  pemberdayaan kemampuan  individu  atau  keluarga  dalam  rangka  meningkatkan  kesehatan  dan  perilaku  positip  serta memiliki  motivasi  (17)(18).  Terutama  untuk  mensosialisasikan  anak  usia  pra  sekolah  tentang  bermain dengan ceria dan belajar di rumah pada masa pandemi Covid-19.
Salah satu tempat yang ditutup sampai saat ini ialah sekolah dan bagaimana pun juga kegiatan belajar mengajar perlu tetap terlaksana dimasa pandemi ini. Kenyataan yang dapat dijumpai sekarang ialah semua kegiatan belajar diubah menjadi pembelajaran jarak jauh atau secara daring. Berdasarkan pengamatan di Taman  Kanak-Kanak  Yadika  Kalideres  Jakarta  Barat,  anak-anak  semua  melakukan  pembelajaran  secara online atau  pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ).  Anak-anak  sering  mengalami  kesulitan  untuk  bersosialisasi, merasa  jenuh  harus  tinggal  di  rumah  dan  sulit  untuk  bermain  dengan  ceria.  Untuk  itu  Pengabdi  ingin melakukan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  dengan  melakukan  kegiatan  bermain  secara  online,  yang dapat menjadi salah satu cara agar anak mampu berkembang sesuai dengan usianya dan meminimalisir kecemasan  di  masa  pandemi  ini.  Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dengan  tema  “Sehat  di  Masa Pandemi dengan Bermain Ceria dan Belajar di Rumah”. Tujuan kegiatan ini adalah agar anak dapat tetap aktif dan bergembira melalui kegiatan bermain, bernyanyi, kreatif dan tetap belajar walaupun di rumah

## METODE KEGIATAN
Kegiatan pengabdian masyarakat ini dengan tema tema “Sehat di Masa Pandemi dengan Bermain Ceria dan Belajar di Rumah” dilaksanakan secara online melalui aplikasi Zoom dilakukan pada 10 Februari 2021 dengan jumlah peserta oleh 76 anak TK Y kelas A dan B. Sasaran dari kegiatan ini adalah anak-anak usia pra-sekolah (4-6 tahun). Tahapan pelaksanaan kegiatan yang dilakukan adalah sebagai berikut:
1. Membuat rencana kegiatan
Pengabdi  melakukan  pendekatan  dengan  bertemu  langsung  dengan  kepala  sekolah  untuk menjelaskan tujuan dan mendapatkan ijin dilakukannya pengabdian masyarakat.
2. Menyiapkan media pengabdian masyarakat
Membuat  flyer  sebagai  informasi  promosi  kegiatan,  menyediakan pre-test dan post-test melalui google  form, menyediakan  alat-alat  untuk  kegiatan  melipat  kertas  seperti  kertas  origami, lem/perekat, gunting dan stik ice cream warna-warni semua alat di distribusi ke kepala sekolah Taman Kanak-Kanak untuk selanjutnya didistribusikan ke anak-anak TK “Y” kelas A dan B, menyiapkan lagu- lagu untuk  anak usia pra sekolah  dari channel youtube dan membuat video belajar melipat kertas origami yang juga dishare melalui Whats App.
3. Memberikan kuisioner
Kuisioner pre-test diberikan kepada kepala sekolah dan didistribusikan ke orangtua murid, diberikan satu  hari  sebelum  kegiatan  dimulai  melalui google  form ,  sehingga  pada  hari  kegiatan  sudah  ada hasilnya. Adapun kuisioner yang diberikan berupa pernyataan tentang mencegah tertular virus Covid- 19 diantaranya adalah: a) Mengapa  saat  pandemi  Covid-19  kita  tidak  boleh  keluar  rumah  bahkan sekolah melalui online , b) Apa itu Corona atau Covid-19? c) Sebutkan alat pelindung agar tidak tertular penyakit?, d)Apakah yang harus dilakukan  sebelum  dan  setelah  makan  (gambar  mencuci  tangan), e)Apa saja kegiatan yang dapat dilakukan di rumah?, f)Apakah yang perlu dilakukan agar tidak terkena virus corona? 8)Manakah gambar dibawah ini yang menunjukkan pemakaian masker yang benar?
4. Kegiatan Bermain Ceria dan Belajar di Rumah
Kegiatan  Pengabdian  Masyarakat  dilakukan  secara  online  menggunakan Zoom  Cloud, Pengabdi menjelaskan  tujuan  dilakukannya  kegiatan  ini.  Kegiatan  diawali  dengan  memberikan  salam  dan semangat, kemudian dilanjutkan dengan:
a. Pengabdi mengajak anak-anak untuk bernyanyi sambil melakukan gerak dan tari sesuai lagunya.
a. Edukasi  tentang menjaga kesehatan selama masa pandemi dengan mencuci tangan 6 langkah dengan benar dan melakukan senam bersama.
b. Mengajak anak-anak untuk membuat kerajinan melipat dari  kertas origami, mengevaluasi hasil melipat anak dan mengulang bersama-sama untuk yang belum melakukannya.
c. Memberikan penyuluhan mengenai alat pelindung diri selama pandemi
d. Melakukan kuis tebak gambar alat-alat pelindung diri bagi masyarakat umum selama pandemic, Penyuluhan mengenal alat pelindung diri.
5. Monitoring dan Evaluasi
Kegiatan  evaluasi  dilakukan  dengan  memberikan post-test serta  tanya  jawab  jika  masih  ada  yang belum dipahami dan diketahui lebih lanjut. Kegiatan diakhiri dengan memberikan reward pada anak- anak yang aktif dan dan bisa menjawab pertanyaan dengan benar. Presensi dan evaluasi  dilakukan melalui google form.
Gambar 1. Gerakan Mencuci tangan dan
Gambar 2. Lagu dan tari
Gambar 3. Belajar melipat origami
Gambar 4. Kuis
Gambar 5. Bergembira  belajar melipat

## TARGET LUARAN
Target luaran dari kegiatan ini adalah anak dapat tetap aktif dan bergembira di rumah melalui kegiatan bermain, bernyanyi, kreatif dan tetap belajar di rumah. Sehingga  anak dapat terpapar informasi penularan Covid-19 dengan 5M melalui pemaparan materi dan permainan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian masyarakat awalnya yang mendaftar melalui google form sebanyak 53 anak-anak usia pra-sekolah atau Taman Kanak-Kanak Yadika, namun yang hadir pada online Zoom sebanyak 76 anak- anak berarti lebih banyak dari pendaftar, hal ini terlihat pada layar zoom . Usia yang hadir pada kegiatan ini berusia antara 4-6 tahun.
Tabel 1 . Analisis pre-test pengetahuan menjaga kesehatan di masa pandemic Covid-19
0 5 10 15 20 25 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jumlah anak
Nilai Post-test Anak
Berdasarkan hasil pre-test menjelaskan bahwa sebagian besar memiliki nilai 10 sebanyak 21 (39,6%) anak, namun sebagian mendapatkan nilai 6 sebanyak 7 (13,2%) dan nilai 5 sebanyak 5 (9,4%) anak-anak, artinya ada nilai yang rendah atau kurang dari nilai 7.
Berdasarkan survey pretest sudah cukup banyak anak yang mengerti atau paham terkait corona dan cara pencegahannya dibuktikan dengan sebanyak kurang lebih 20 anak menjawab 10 soal kuesioner dengan benar.  Hal  tersebut  dikarenakan  anak-anak  sudah  mendapatkan  paparan  materi  tentang  protokol kesehatan  dari  sekolah  dan  orang  tua,  serta  cukup  banyak  media  sosial  yang  memberikan  informasi menarik yang mudah dipahami tentang pencegahan penularan Covid-19. Media internet sebagai metode pengenalan  covid  pada  anak  usia  dini  dirasakan  lebih  interaktif  dan  tidak  membosankan  dengan memanfaatkan platform-platform yang tersedia di jejaring internet (14).
Media internet juga dapat dimanfaat oleh orangtua, dampingan keluarga menemani anak usia prasekolah dirasakan sangat diperlukan, apalgi jika anak-anak mengalami kesulitan dalam memahami suatu informasi yang  didengar  atau  dilihatnya.  Demikian  juga  dalam  pengabdian  masyarakat  ini  Pengabdi  melibatkan peran orang tua  dalam membantu anak untuk mengikuti video lipat-melipat kertas origami. Peran seorang ibu  lebih  besar  dalam  memberikan  dampingan  ketika  anak-anaknya  belajar  di  rumah.  Pelaksanaan pembelajaran anak usia dini sangat memerlukan kolaborasi dari guru dan orang tua (19).
Kegiatan pengabdian masayarakat lainnya adalah seperti belajar membaca, menulis, membuat gambar dan mewarnai, belajar menghitung, kemudian belajar menggunting dan menempel dan juga bernyanyi (20). Hasil wawancara rata-rata ibu menghabiskan waktu sebanyak 30 menit sampai dengan 1 jam yang digunakan untuk mengajarkan anaknya. Ada beberapa faktor yang dapat menjadi halangan dalam proses belajar-mengajar yaitu a) Faktor Anak, ada beberapa anak yang memiliki konsentrasi baik dan anak lainnya memerlukan waktu lama untuk dapat berkonsentrasi. Anak terkadang tidak merasa takut dengan ibunya karena sudah terbisa untuk bermain bersama dan b) Faktor Ibu, faktor ini menjelaskan bahwa penanggung jawab utama untuk pendidikan anak-anaknya adalah ibu (21), ibu perlu memperhatikan mood anaknya, terkadang rasa bosan  menghampiri anak  karena  metode  pembelajaran  tidak  bervariasi  atau  monoton, akhirnya pembelajaran menjadi tidak efektif (20). Ibu yang harus bekerja memenuhi kebutuhan ekonomi keluarganya,  karena  ibu  masih  dapat  meluangkan  waktu  untuk  memantau  dan  juga  menstimulus
perkembangan sosial anaknya diantara sela-sela waktu rutinitas pekerjaannya sehingga anak tetap dapat berkembang dengan baik (22).
Kurangnya  pengetahuan  anak  tentang  pencegahan  penularan  Covid-19  pada  tabel  1  masih  ditemukan dimana  yang  mendapatkan  nilai  6  sebanyak  7  (13,2%)  dan  nilai  5  sebanyak  5  (9,4%),  maka  orangtua penting  selalu  melakukan  pendampingan  dan  mengingatkan  tentang  hal  penting  yang  harus  dilakukan anak-anaknya dan bahkan menonton video tentang Covid-19 dapat diputar dan ditonton kembali (14).
Tabel 2 . Analisis post-test pengetahuan menjaga kesehatan di masa pandemic Covid-19.
Berdasarkan  tabel  2.  Hasil post-test pengetahuan  menjaga  kesehatan  di  masa  pandemic  Covid-19 menjelaskan bahwa sebagian besar memiliki nilai 10 sebanyak 30 (85,7%) anak dan nilai 9 sebanyak 5 (14,3%). Hasil survey post-test menjelaskan adanya peningkatan pengetahuan pada anak-anak yang mengikuti kegiatan pengabdian masyarakat.
Upaya pencegahan penularan penyakit Covid-19 diupayakan untuk semua golongan usia, tidak hanya usia dewasa, namun juga usia pra-sekolah. Masyarakat dianjurkan untuk melakukan perilaku hidup bersih (PHBS) seperti rajin mencuci tangan dan menggunakan masker dengan benar, menjaga jarak dan tetap tinggal di rumah (14). Pentingnya kesadaran dan peningkatan pengetahuan untuk anak usia pra-sekolah perlu ditanamkan sejak awal, terutama ketika anak-anak ini harus melakukan aktivitas sekolah dengan PJJ atau Belajar Dari Rumah (BDR).
Peran  orang tua dalam  kegiatan  BDR  yaitu  mendampingi  dan  memotivasi  anak  selama melakukan kegiatan di rumah, penting adanya kolaborasi antara guru dan orangtua, karena anak usia pra-sekolah
0 5 10 15 20 25 30 35 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jumlah anak
Nilai Post-test Anak
belum mampu menerima instruksi guru dengan jelas (15). Keadaan pandemi Covid-19 menuntut guru dan  orang  tua  harus  memiliki  persiapan  yang  matang  dan  kreatif  sehingga  anak-anak  tidak  jenuh dengan  metode BDR. Sehingga  tujuan  kegiatan  pembelajaran  dapat  tercapai,    berjalan  lancar  dan efektif (16).
Dalam menyampaikan materi untuk anak-anak pra-sekolah juga harus kreatif, demikian juga hal nya dengan  informasi  tentang  pencegahan  penularan  Covid-19  dengan  tehnik  bermain  dan  belajar dengan ceria. Berdasarkan hasil post-test didapatkan hasil adanya peningkatan pengetahuan, anak- anak  mampu  mengetahui  tentang  pencegahan  penularan  Covid-19.  Agar  mood  anak-anak  dalam memahami materi ini juga dengan mengajak anak-anak bergembira, apalagi semua dilakukan dengan BDR. Sehingga guru dan orangtua siap atau stand by memantau kegiatan yang dilakukan anak melalui whatsapp , dan penilaian hanya melalui video atau foto.
Hasil  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  juga  menjelaskan  bahwa  anak-anak  memperagakan gerakan  mencuci  tangan  menggunakan  sabun  dan  air  dengan  benar,  antusias  mengikuti  kegiatan senam dan bernyanyi bersama, anak-anak juga dapat menjawab pertanyaan secara singkat mengenai materi  yang  dipaparkan,  Peserta  dengan  semangat  mengikuti  kegiatan  melipat  dengan  baik menunjukkan  hasil karyanya.  Evaluasi  pada  kegiatan  pengabdian  masyarakat  terkendala  hanya  35 anak-anak yang sudah mengisi post-test dibandingkan dengan jumlah responden yang telah mengisi pre-test sebanyak  53  responden.  Hal  ini  disebabkan  karena  anak  –  anak  usia  TK  tidak  memiliki handphone dan masih dalam pantauan, bimbingan, serta dampingan keluarga.
Keberhasilan anak melakukan 5M yaitu karena adanya dampingan, bantuan dan didikan dari orang tua serta lingkungan sekitar (17). Adanya kegiatan pengabdian masyarakat ini dapat membantu anak- anak  lebih  memahami  cara  mencuci  tangan  6  langkah  dengan  benar  melalui  lagu  yang  dapat dinyanyikan serta memudahkan anak lebih  mengingat. Lalu  cara menggunakan masker  yang tepat dan  contoh  penggunaan  masker  yang  baik  dan  tidak  baik  agar  anak  dapat  mengerti  pemakaian masker yang benar. Lalu mengenali anak-anak tentang menjaga jarak agar  tidak terkena “ droplet ” atau  air  yang  tidak  sengaja  keluar  dari  mulut  atau  hidung  seseorang  ketika  bersin  yang  mana  di dalamnya dapat  terkandung  virus corona(2).  Lalu  mengajarkan  anak  untuk  bermain  di  rumah  dan membangun kreatifitas anak untuk melakukan hal-hal yang menarik, agar anak tidak mudah bosan meskipun hanya di rumah saja. Memberitahu anak-anak jika adanya hal yang mendesak untuk keluar
rumah agar menjauhi kerumunan dan mengurangi adanya interaksi serta tetap mencuci tangan, jaga jarak  dan  memakai  masker  saat  di  luar  rumah.  Anak-anak  juga  akan  memahami  bahwa  dengan melakukan 5M, anak –anak tidak hanya melindungi diri sendiri tetapi orang lain, yaitu bapak, ibu, kakak, adik, kakek dan nenek agar semua saling menjaga dari virus corona.

## SIMPULAN
Pencegahan penyebaran angka covid-19 dibutuhkan adanya kesadaran untuk melakukan perilaku hidup sehat dengan 5M yaitu mencuci tangan, memakai masker, dan menjaga jarak  menjauhi kerumunan dan membatasi  mobilisasi  dan  interaksi  pada  semua  tingkat  usia.  Setelah  dilakukan  kegiatan  pengabdian masyarakat ini, anak-anak memiliki peningkatan  pengetahuan tentang pencegahan penularan Covid-19, yang dilakukan sambil bermain dan belajar dengan ceria agar tetap sehat di masa pandemi Covid-19.

## DAFTAR PUSTAKA
1.   Shen K, Yang Y, Wang T, Zhao D, Jiang Y, Jin R, et al. Diagnosis, treatment, and prevention of 2019 novel  coronavirus  infection  in  children:  experts’  consensus  statement.  World  J  Pediatr  [Internet]. 2020;16(3):223–31. Available from: https://doi.org/10.1007/s12519-020-00343-7
2.   Kementerian  Kesehatan.  Pedoman  dan  Pencegahan  dan  Pengendalian  Coronavirus  (COVID-  19) [Internet].  Vol.  5.  2020.  Available  from:  https://covid19.kemkes.go.id/document/pedoman- pencegahan-dan-pengendalian-covid-19/view
3.   Jakarta DK. Data Pemantauan Covid-19 DKI Jakarta. 2021.
4.   Kemendikbud.  Pedoman  Pelaksanaan  Belajar  Dari  Rumah  Selama  Darurat  Bencana  COVID-19  di Indonesia. In: Sekretariat Nasional SPAB (Satuan Pendidikan Aman Bencana) [Internet]. 2020. p. 1– 16.  Available  from:  https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/05/kemendikbud-terbitkan- pedoman-penyelenggaraan-belajar-dari-rumah
5.   Anindhita  Maharrani  LK.  Dilema  Belajar  Jarak  Jauh  [Internet].  2020.  Available  from: https://lokadata.id/artikel/dilema-belajar-jarak-jauh-anak-prasekolah
6.   Supriyatno A, Tawil T. Kompetensi Konselor Sekolah di Tengah Pandemi Covid-19 dengan Pendekatan Multikultural. Pros Semin Nas Bimbing … [Internet]. 2020;(21). Available from: http://conference.um.ac.id/index.php/bk/article/view/69
7.   Yuliastati, Arnis A. Keperawatan Anak. Jakarta: Kementrian Kesehatan Republik Indonesia; 2016.
8.   Hockenberry M., Wilson D, Rodgers C. Wong’s Essentials of Pediatrics Nursing. Canada: Elsevier; 2017.
9.   Kemenkes. Pedoman Pencegahan Pengendalian Corona Virus Disease. 2020.
10.   Harususilo  YE.  Belajar  di  Rumah. KompasCom  [Internet].  2020;  Available  from: https://www.kompas.com/  edu/read/2020/04/06/195923371/belajar-  di-rumah-6-langkah-beri- siswa-tugas- membahagiakan?page=all.%0APermendiknas
11.   Deswita D, Besral B, Rustina Y.  Pengaruh  Perawatan  Metode  Kanguru  terhadap  Respons  Fisiologis Bayi Prematur. Kesmas Natl Public Heal J. 2011 Apr;5(5):227.
12.   Khobir A. Upaya Mendidik Anak Melalui Permainan Edukatif. Forum Tarb. 2009;7(2):195–208.
13.   Kementerian Kesehatan RI. Kurikulum dan Modul Pendukung : Pedoman Penanganan Kasus Rujukan Kelainan Tumbuh Kembang Balita. Kemenkes RI. 2014. 254 p.
14.   Prasetiyo  A.  Media  Internet  Sebagai  Sarana  Edukasi  Pada  Anak  Usia  Dini  Tentang  Covid-19.  J Informatics Vocat Educ. 2020;3(2):43–6.
15.   Sudargo, Toto; Freitang, Harry; Rosiyani, Felicia; Kusmayanti, Nur A. Pola Makan Dan Obesitas. Hakim; Irianto, Sugeng E, editor. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press; 2018. 21,22.
16.   Ayuni D, Marini T, Fauziddin M, Pahrul Y. Kesiapan Guru TK Menghadapi Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19. J Obs  J Pendidik Anak Usia Dini. 2020;5(1):414.
17.   Mumtaz A, Pendidikan J, Islam A, Ilmu F, Dan T, Negeri UI, et al. ( Analisis Pendampingan Anak Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Selama Masa Pandemi Covid-19 ) Di Kelurahan Cipete Utara.