Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 782-787 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2770

## Art Therapy untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Pada Anak
1) Shofwatun Amaliyah*, 2) Benedicta Audrey Putri Trisnadewi, 3) Ervina Kumalasari
1,2,3) Program Studi Psikologi, Universitas Nasional Karangturi, Semarang, Indonesia Email Corresponding: shofwamaliyah@gmail.com*

## INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci:
Art Therapy Origami Kemampuan Motorik Halus Anak Usia Dini
Siswa TK
Kemampuan motorik halus adalah salah satu aspek perkembangan yang penting pada anak usia dini  karena  berkaitan  dengan  kemampuan  meletakkan  atau  memegang  suatu  benda  dengan menggunakan  jari-jemari  dan  koordinasi  antara  mata  dengan  tangan.  Meski  begitu, perkembangan motorik sering kali diabaikan dan kurang mendapat perhatian dari pengasuh, guru, dan bahkan orang tua selama tahun-tahun pertama kehidupan. Untuk mengembangkan kemampuan motorik halus pada anak usia dini, salah satu kegiatan yang dapat dilakukan adalah melalui art therapy , yaitu melalui origami atau kegiatan melipat kertas. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk melatih dan menstimulasi perkembangan motorik halus pada anak melalui art therapy . Kegiatan ini dilakukan pada TK Darussalam Semarang dengan mengajak  38  siswa  serta  6  guru  untuk  berlatih  melipat  kertas  dengan  dipandu  oleh  tim pengabdian. Kegiatan pengabdian ini memberikan pengetahuan baru bagi para guru sekaligus kegiatan yang menyenangkan bagi siswa. Kegiatan art therapy berikutnya disarankan untuk dilaksanakan  dalam  kelompok-kelompok  kecil  agar  siswa  menjadi  lebih  fokus  dalam mengikuti kegiatan.

## ABSTRACT
Keywords: Art Therapy Origami Fine Motor Skills Early Childhood Kindergarten Students
Fine  motor  skills  are one of  the important  aspects of development in  early  childhood  as it relates to the ability to place or hold an object using the fingers and coordination between the eyes and hands. However, motor development is often overlooked and receives little attention from caregivers, teachers, and even parents during the first years of life. To develop fine motor skills in early childhood, one of the activities that can be done is through art therapy, namely through origami or paper folding activities. This community service activity aims to train and stimulate fine motor development in children through art therapy. This activity was carried out at Darussalam Semarang Kindergarten by inviting 38 students and 6 teachers to practice paper folding guided by the service team. This service activity provides new knowledge for teachers as well as fun activities for students. The next art therapy activity is recommended to be carried out in small groups so that students become more focused on participating in the activity.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.

## I. PENDAHULUAN
Kemampuan  motorik  adalah  salah  satu  aspek  perkembangan  penting  yang  dikembangkan  anak  pada rentang usia dini. Keterampilan motorik adalah kemampuan sistem saraf untuk mengontrol kinerja gerakan tubuh. Motorik dibagi menjadi keterampilan motorik kasar dan halus. Keterampilan motorik kasar meliputi keterampilan  lokomotor,  kontrol  objek,  dan  keseimbangan.  Keterampilan  motorik  halus  terkait  dengan koordinasi  antara  mata  dan  tangan,  mata  dan  kaki,  atau  mata,  tangan,  dan  kaki,  serta  kemampuan menggerakkan  jari-jari  tangan.  Perkembangan  motorik  halus  anak  usia  dini  ditekankan  pada  koordinasi gerakan  motorik  halus,  dalam  hal  ini  berkaitan  dengan  kegiatan  meletakkan  atau  memegang  suatu  benda dengan menggunakan jari-jemari dan koordinasi antara mata dengan tangan (Sutapa dkk., 2021).
Motorik halus juga berkaitan dengan kreativitas. Semakin berkembang motorik halus anak, maka semakin tinggi pula kreativitas yang dimiliki. Aktivitas fisik juga akan meningkatkan keingintahuan anak dan membuat
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 782-787 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2770
anak  tertarik  untuk  melihat  suatu  benda,  mencoba  menggunakannya,  melempar  atau  menjatuhkannya, menangkap,  mengambilnya,  mengguncang,  dan  meletakkan  benda-benda  tersebut  kembali  ke  tempatnya. Adanya keterampilan motorik anak juga akan menumbuhkan kreativitas dan imajinasi anak. Imajinasi anak merupakan bagian dari perkembangan mental anak (Kamaruddin dkk., 2023; Putra & Pintari, 2019).
Perkembangan  motorik  sering  kali  diabaikan dan kurang  mendapat perhatian  dari  pengasuh, guru,  dan bahkan  orang  tua  selama  tahun-tahun  pertama  kehidupan  (tahun-tahun  emas).  Sebagian  besar  orang  tua cenderung menginginkan agar anaknya dapat segera bisa membaca, menulis dan berhitung (calistung) (Pertiwi dkk., 2021). Tuntutan orang tua ini mengakibatkan guru cenderung memberikan kegiatan pembelajaran yang terus menerus, sehingga kurangnya kegiatan bermain dalam pembelajaran di taman kanak-kanak. Fenomena yang sering terjadi di taman kanak-kanak, pembelajaran yang diterapkan menekankan pada proses akademik. Selain  itu,  kurangnya  media  pembelajaran  yang  digunakan  dalam  kegiatan  pembelajaran  memberikan pengaruh  yang  besar  bagi  anak.  Kebutuhan  anak  untuk  dapat  mengoptimalkan  perkembangannya  dengan memanfaatkan media, menjadi tidak terpenuhi (Sutapa dkk., 2021).
Untuk mengembangkan kemampuan motorik halus, guru perlu memberikan kegiatan lain yang menarik agar  anak  dapat  belajar  dengan  penuh  semangat.  Salah  satu  kegiatan  yang  dapat  dilakukan  untuk mengembangkan keterampilan motorik halus adalah melalui art therapy (Tahar dkk., 2019). Art therapy yang sering digunakan dalam melatih keterampilan motorik halus yaitu origami. Origami adalah seni melipat kertas yang berasal dari Jepang (Nareswari & Welianto, 2020) Pada seni melipat, kemampuan motorik halus anak dilatih  melalui  kegiatan  yang  terdiri  dari  melipat  kertas  menjadi  dua,  sepertiga  atau  lebih  kecil  dengan menggunakan  ujung  jari,  dan  mengekspresikan  diri  melalui  gerakan  tangan  yang  sekaligus  membutuhkan koordinasi mata dan tangan untuk menciptakan bentuk yang menyerupai suatu benda.  Seni melipat bermanfaat pada tingkat neuron. Anez-Moronta dkk. (2021) menyatakan bahwa melakukan kegiatan melipat berkorelasi dengan  koordinasi  bimanual  yang  baik.  Saat  melipat,  fungsi  otak  kiri  menjadi  aktif:  kontrol  tangan  kanan, bahasa lisan dan tulisan, keterampilan numerik, penalaran, keterampilan ilmiah. Pada saat yang sama, fungsi otak kanan menjadi aktif: kontrol tangan kiri, wawasan, imajinasi, dan kesadaran musik dan seni. Akibatnya, menunjukkan  bahwa  kegiatan  melipat  merangsang  interaksi  antara  kedua  sisi  otak  dan  membantu mengembangkan kecerdasan verbal dan nonverbal di antara anak-anak.
Penelitian-penelitian sebelumnya telah membuktikan efektivitas seni melipat kertas terhadap peningkatan kemampuan  motorik halus  anak. Hasil  eksperimen  yang dilakukan oleh  Valentina dkk.  (2019)  menemukan bahwa seni melipat kertas dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak hingga 75%, terutama pada aspek ketelitian, kerapihan dan kecepatan. Hasil serupa juga diperoleh dari eksperimen yang dilakukan oleh Amal dan Herlina (2021) yang menemukan bahwa origami dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak berusia 5-6 tahun hingga 80%. Hal ini semakin diperkuat dengan hasil eksperimen dari Faizatin (2018) yang  menemukan  bahwa  berlatih  membuat  origami  selama  3  hari  berturut-turut  dapat  meningkatkan kemampuan motorik halus anak hingga 80%. Hal ini menunjukkan bahwa pemberian art therapy berupa seni melipat kertas origami dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak.
Melihat pentingnya perkembangan motorik halus pada anak, maka sangat diperlukan stimulasi terhadap kemampuan  motorik  anak. Pengabdian dilakukan  dengan mengadakan kegiatan art  therapy pada  siswa  TK Darussalam  Semarang,  yang  dipandu  oleh  beberapa  dosen  dan  mahasiswa  Program    Studi    Psikologi Universitas  Nasional  Karangturi  Semarang. Selain itu kegiatan art therapy juga dapat meningkatkan perasaan senang dan mengurangi rasa bosan saat proses melipat. Tujuan dari program pengabdian kepada masyarakat ini  adalah  untuk  melatih  dan  menstimulasi  perkembangan  motorik  halus  pada  anak  melalui art  therapy . Pengabdian ini difokuskan pada anak-anak usia 5-6 tahun karena masa ini merupakan usia emas, demikian juga untuk menstimulasi perkembangan motorik halus anak.

## II. MASALAH
Program  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilaksanakan  dalam  bentuk  pemberian art  therapy kepada siswa TK Darussalam guna meningkatkan kemampuan motorik halus mereka. Pemberian art therapy kepada siswa berdasarkan pada kebutuhan siswa TK Darussalam. Adapun analisis kebutuhan stimulasi motorik halus siswa TK Darussalam dilakukan oleh para guru di TK Darussalam.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 782-787 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2770
Art Therapy untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Pada Anak
Gambar 1. Lokasi TK Darussalam Semarang

## III. METODE
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  diberikan  kepada  siswa  di  TK  Darussalam  Semarang menggunakan  metode  praktek art  therapy .  Kegiatan  ini  dilakukan  pada  tanggal  8  Desember  2023. Adapun kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilakukan dengan tahapan sebagai berikut:

## Gambar 2. Tahapan Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat
Koordinasi dengan mitra dilakukan oleh kepala Program Studi Psikologi Universitas Nasional Karangturi Semarang untuk melakukan koordinasi waktu pelaksanaan serta mengetahui jumlah siswa di TK Darussalam Semarang guna merencanakan kegiatan. Persiapan kegiatan dilakukan sebelum kegiatan dimulai, yaitu dengan menyiapkan kegiatan art therapy yang dapat diberikan kepada siswa, menyiapkan peralatan yang dibutuhkan serta menunjuk mahasiswa-mahasiswa yang akan dilibatkan dalam kegiatan pengabdian pada masyarakat ini. Pelaksanaan  kegiatan  diikuti  oleh  38  siswa  dan  6  guru  di  TK  Darussalam  Semarang.  Sedangkan  evaluasi dilakukan untuk mengetahui dampak dari kegiatan yang diadakan.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan art therapy yang diberikan kepada siswa TK Darussalam Semarang adalah kegiatan origami. Bentuk origami yang diajarkan kepada siswa TK Darussalam Semarang yaitu kepala anjing. Cara membentuk origami kepala anjing yaitu:
1. Lipat kertas sehingga membentuk segitiga
2. Lipat kertas menjadi segitiga, lalu buka lipatan tersebut sehingga terbentuk garis tekuk
3. Lipat sedikit kedua ujung segitiga ke arah dalam sehingga membentuk telinga
4. Lipat ujung segitiga ke arah dalam sehingga membentuk mulut
5. Gambar wajah anjing menggunakan spidol
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 782-787 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2770
Art Therapy untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Pada Anak

## Gambar 3. Ilustrasi Pembuatan Origami Kepala Anjing
Selama kegiatan berlangsung, para siswa mengikuti dengan antusias. Para guru pun mengikuti kegiatan sembari mendampingi siswa-siswa yang masih mengalami kesulitan untuk melipat kertas. Banyak siswa yang senang dengan kegiatan membuat origami ini, sehingga mereka membuat lebih dari satu origami. Saat kegiatan berlangsung,  ada  beberapa  anak  yang  sulit  untuk  fokus  dan  berlari-lari  sambil  berteriak-teriak.  Untuk menenangkan anak-anak tersebut, mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini membantu untuk mengajak mereka untuk kembali fokus dan mengikuti kegiatan membuat origami ini. Ketika para siswa dibagi dalam kelompok-kelompok kecil, situasi menjadi lebih kondusif dan siswa dapat lebih fokus dalam membuat origami.

## Gambar 4. Kegiatan Membuat Origami
Setelah  kegiatan  selesai,  diadakan  evaluasi  untuk  melihat  dampak  dari  kegiatan  yang  telah  dilakukan. Melalui kegiatan art therapy dengan membuat origami ini, para guru mendapatkan pengetahuan dan ilmu baru mengenai kegiatan yang dapat diberikan kepada siswa sekaligus bermanfaat bagi perkembangan kemampuan siswa.  Para  guru  juga  berharap  agar  dapat  diadakan  kegiatan-kegiatan  lain  yang  dapat  memperkaya pengetahuan  mereka  dan  menyenangkan bagi  para  siswa.  Para  guru  yang  ikut  mendampingi  selama  proses
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 782-787 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2770
pengabdian pada masyarakat ini menyampaikan ada peningkatan kemampuan motorik halus, terutama pada beberapa siswa yang memang masih kesulitan dalam melipat kertas dan merapikan lipatan tersebut.
Gambar 5. Foto Bersama Guru TK Darussalam Semarang

## V. KESIMPULAN
Melalui  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  telah  dilakukan  di  TK  Darussalam  Semarang berupa  pemberian art  therapy guna  meningkatkan  kemampuan  motorik  halus,  dapat  disimpulkan  bahwa kegiatan telah berjalan dengan baik. Para guru mendapatkan pengetahuan baru mengenai kegiatan yang dapat mengembangkan  kemampuan  siswa,  dan  para  siswa  dapat  melatih  kemampuan  motorik  halus  mereka, terutama bagi siswa-siswa yang kemampuan motorik halusnya dirasa kurang oleh para guru. Dari pendekatan yang  telah  dilakukan  kepada  siswa,  ditemukan  bahwa  siswa  lebih  mudah  mengikuti  instruksi  dan  fokus membuat origami ketika berada dalam kelompok-kelompok kecil.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih penulis ucapkan kepada TK Darussalam Semarang yang telah memberikan kesempatan sehingga kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  dapat  terlaksana  dengan  baik,  demikian  juga  kepada  Lembaga Penelitian  dan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (LPPM)  Universitas  Nasional  Karangturi  Semarang  yang memberikan dukungan dalam kegiatan ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Amal,  A.,  &  Herlina.  (2021).  Pengaruh  Keterampilan  Origami  dalam  Meningkatkan  Kemampuan  Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun Pada TK Sulawesi Kota Makassar. Seminar Nasional LP2M UNM , 1217– 1225.
Anez-Moronta, F., Piepenbring, J., & Roufuth, T. (2021). Origami As a Tool for Social Workers To Assess School-Age Children. ASEAN Journal of Psychiatry , 22 (3), 1–17.
Faizatin, N. (2018). Peningkatan Motorik Halus Melalui Kegiatan Origami Pada Anak Kelompok A TK DWP Kedungrukem  Benjeng  Gresik  Tahun  Pelajaran  2015/2016. Pedagogi :  Jurnal  Anak  Usia  Dini  Dan Pendidikan Anak Usia Dini , 4 (2), 80. https://doi.org/10.30651/pedagogi.v4i2.1964
Kamaruddin, I., Dalail, W., Mahendika, D., Mulisi, A. S., Ervan, & Rif’at, M. (2023). Developing Fine Motor Skills  in  Early  Childhood  through  Plasticine  Media. Journal  of  Childhood  Development , 3 (2),  9–23. https://doi.org/10.25217/jcd.v3i2.3714
Nareswari,  F.  D.,  &  Welianto,  A.  (2020). Seni  Origami:  Pengertian  dan  Sejarah .  Kompas. https://www.kompas.com/skola/read/2020/11/13/164500869/seni-origami--pengertian-dan-sejarah Pertiwi, D., Syafrudin, U., & Drupadi, R. (2021). Persepsi Orangtua terhadap Pentingnya Baca Tulis Hitung untuk  Anak  Usia  5-6  Tahun. PAUD  Lectura:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 4 (02),  62–69. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v4i02.5875 Putra,  A.,  &  Pintari,  E.  D.  (2019).  Fine  Motor  Development  in  Early  Childhood. Jurnal  Pendidikan  Luar
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 782-787 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2770
Sekolah (PLS) , 7 (4), 464–468. https://doi.org/10.24036/spektrumpls.v7i4.109260 Sutapa, P., Pratama, K. W., Rosly, M. M., Ali, S. K. S., & Karakauki, M. (2021). Improving Motor Skills in
Early Childhood through Goal-Oriented Play Activity. Children , 8 (11), 994.
https://doi.org/10.3390/children8110994 Tahar,  M.  M.,  Zainal,  M.  S.,  Bakar,  A.  Y.  A.,  Yasin,  M.  H.  M.,  Ibarahim,  N.  S.,  Mokhtar,  U.  K.  M.,  & Sunandar, A. (2019). Modifications of student behaviour among special needs students using art therapy. International Journal of Innovation, Creativity and Change , 5 (6), 445–457.
Valentina,  F.,  Wulandari,  E.,  &  Nuraeni,  L.  (2019).  Upaya  Untuk  Mengembangkan  Keterampilan  Motorik Halus Melalui Aktivitas Origami Dengan Metode Demonstrasi Pada Anak-Anak Kelompok B Di Tk Bina Nusantara. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif) , 1 (4), 1.
https://doi.org/10.22460/ceria.v1i4.p1-6