INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 8136-8142 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Dampak Mata Pelajaran PKKWU Terhadap Minat Berwirausaha Siswa SMK
Imelda Silvia 1 ✉ , M. Giatman 2

## Pendidikan Teknologi Kejuruan Program Pascasarjana Fakultas Teknik
Universitas Negeri Padang
Email: imeldalfred@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Artikel ini merupakan jurnal review yang mengeksplorasi dampak mata pelajaran produk kreatif dan kewirausahaan  (PKKWU)  terhadap  minat  berwirausaha  siswa  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK). Melibatkan sintesis temuan dari beberapa penelitian, artikel ini menegaskan adanya pengaruh positif dan  signifikan  antara  pembelajaran  kewirausahaan  terhadap  minat  berwirausaha  siswa  SMK.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  dimasukkannya  PKKWU  ke  dalam  kurikulum  tidak  hanya meningkatkan  pemahaman  siswa  terhadap  konsep  kewirausahaan,  tetapi  juga  berperan  penting dalam  merangsang  minat  mereka  untuk  terlibat  aktif  dalam  kegiatan  kewirausahaan.  Temuan  ini memberikan panduan berharga bagi para pendidik, kebijakan pendidikan, dan peneliti untuk lebih memahami  dan  meningkatkan  peran  pendidikan  kewirausahaan  dalam  menciptakan  lingkungan belajar yang merangsang minat dan keterlibatan kewirausahaan siswa sekolah kejuruan.
Kata kunci: Produk Kreatif dan Kewirausahaan, PKKWU, Minat Berwirausaha

## Abstract
This article is a review journal that explores the impact of creative and entrepreneurial product subjects (PKKWU) on Vocational High School (SMK) students' interest in entrepreneurship. Involving a synthesis of  findings  from  several  studies,  this  article  confirms  the  existence  of  a  positive    and    significant influence    between    entrepreneurial    learning    and    vocational    school  students'  entrepreneurial interest. The research results show that the inclusion of PKKWU in the curriculum not only increases students' understanding of entrepreneurial concepts, but also plays an important role in stimulating their interest in being actively involved in entrepreneurial activities. These findings provide valuable guidance for educators, education policy, and researchers to better understand and improve the role of entrepreneurship education in creating a learning  environment that stimulates vocational school students' entrepreneurial interest and engagement.
Keywords: Creative and entrepreneurial products, PKKWU, interest in entrepreneurship

## PENDAHULUAN
Kewirausahaan  adalah  salah  satu  keterampilan  yang  sangat  dibutuhkan  di  era globalisasi  dan  revolusi  industri  4.0.  Kewirausahaan  dapat  membantu  individu  untuk menciptakan  lapangan  kerja,  meningkatkan  kesejahteraan,  dan  berkontribusi  untuk pembangunan ekonomi dan sosial Khamimah, W. (2021). Oleh karena itu, kewirausahaan perlu ditanamkan sejak dini, khususnya pada siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) yang memiliki potensi untuk menjadi wirausahawan. Salah satu upaya untuk mengembangkan kewirausahaan pada siswa SMK adalah dengan memberikan mata pelajaran Produk Kreatif dan  Kewirausahaan  (PKKWU)  Pramesti,  (2021).  Mata  pelajaran  ini  bertujuan  untuk memberikan  pengetahuan,  keterampilan,  dan  sikap  kewirausahaan  kepada  siswa,  serta membekali mereka dengan konsep dan praktik bisnis yang sesuai dengan bidang keahlian mereka. Dengan demikian, diharapkan siswa dapat memiliki minat untuk berwirausaha, baik sebagai pilihan karir maupun sebagai sumber pendapatan tambahan.
Minat  berwirausaha  adalah  keinginan  atau  kecenderungan  seseorang  untuk melakukan  aktivitas  kewirausahaan,  seperti  menciptakan,  mengembangkan,  atau mengelola usaha  sendiri (Rahayu, 2018). Minat berwirausaha dipengaruhi oleh  berbagai faktor, baik internal maupun eksternal, seperti motivasi, sikap, lingkungan, pendidikan, dan pengalaman  Koranti,  K.  (2013).  Minat  berwirausaha  juga  dapat  diukur  dengan menggunakan  berbagai  indikator,  seperti  intensi,  perilaku,  atau  hasil  kewirausahaan. Mengingat pentingnya mata pelajaran PKKWU dan minat berwirausaha bagi siswa SMK, maka  perlu  dilakukan  penelitian  untuk  mengetahui  dampak  mata  pelajaran  PKKWU terhadap minat berwirausaha pada siswa SMK.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memberikan  informasi  dan  pemahaman  tentang dampak  mata  pelajaran  PKKWU  terhadap  minat  berwirausaha  pada  siswa  SMK,  serta memberikan  saran  dan  rekomendasi  untuk  meningkatkan  efektivitas  mata  pelajaran tersebut.  Penelitian  ini  juga  bermanfaat  bagi  guru,  siswa,  dan  pihak  terkait,  yang  ingin meningkatkan kualitas pembelajaran dan pengembangan kewirausahaan di SMK. Tujuan artikel  ini  adalah  untuk  memberikan  informasi  dan  pemahaman  tentang  dampak  mata pelajaran PKKWU terhadap minat berwirausaha pada siswa SMK, serta memberikan saran dan  rekomendasi  untuk    meningkatkan  efektivitas  mata  pelajaran  tersebut.  Artikel  ini diharapkan dapat bermanfaat bagi guru, siswa, dan pihak terkait, yang ingin meningkatkan kualitas  pembelajaran  dan  pengembangan  kewirausahaan  di  SMK.  Artikel  ini  juga diharapkan dapat memberikan inspirasi dan motivasi bagi siswa SMK untuk berwirausaha, baik sebagai pilihan karir maupun sebagai sumber pendapatan tambahan.
PKKWU adalah singkatan dari Produk Kreatif dan Kewirausaan. PKKWU adalah mata
pelajaran  yang  mengajarkan  siswa  untuk  membuat  karya  sendiri  lalu mengkombinasikannya dengan aspek kewirausahaan. Belajar PKKWU mampu mendorong siswa  untuk  menciptakan  karya  serta  melatih  kepekaan  dalam  melihat  peluang  usaha. Menteri   Kementerian   Pendidikan   dan   Kebudayaan   memiliki   harapan   dengan adanya pembelajaran PKKWU yang diberikan dapat menumbuhkan sikap wirausaha dari setiap peserta didik. Prakarya yang telah diajarkan kepada siswa sekolah memiliki tujuan sebagai pelatihan dan pengelolaan penciptaan karya atau produksi.
Evaluasi  pengetahuan  adalah  evaluasi  yang  mengukur  kemampuan  siswa  dalam menguasai konsep, prinsip, atau teori yang berkaitan dengan materi yang dipelajari (Rohim, 2021). Evaluasi pengetahuan dapat menggunakan instrumen tes tertulis, lisan,  atau praktik Magdalena, I. (2020). Evaluasi keterampilan  adalah evaluasi yang mengukur kemampuan siswa  dalam  melakukan  keterampilan  teknik  berkarya,  seperti  merancang,  membuat, menguji,  atau  memperbaiki  produk  atau  sistem  (Rahmah,  2019).  Evaluasi  keterampilan dapat menggunakan instrumen observasi, portofolio, atau produk. Evaluasi sikap adalah evaluasi  yang  mengukur  kemampuan  siswa  dalam  menunjukkan  sikap  kewirausahaan, seperti  disiplin,    jujur,  kreatif,  inovatif,    mandiri,  atau  berpikir  realistis  (Zulaidah,  2020). Evaluasi sikap dapat menggunakan instrumen observasi, angket, atau jurnal.
Minat  berwirausaha  adalah  keinginan  atau  kecenderungan  seseorang  untuk melakukan  aktivitas  kewirausahaan,  seperti  menciptakan,  mengembangkan,  atau mengelola usaha sendiri (Rahayu, E. S., & Laela, S. 2018).. Minat berwirausaha dipengaruhi oleh berbagai faktor, baik internal maupun eksternal, seperti motivasi, sikap, lingkungan, pendidikan, dan pengalaman. Minat berwirausaha juga dapat diukur dengan menggunakan berbagai indikator, seperti intensi, perilaku, atau hasil kewirausahaan. Menurut teori AIDA, minat  berwirausaha  muncul  setelah  adanya  perhatian  dan  ketertarikan  terhadap kewirausahaan,      yang      kemudian      menimbulkan      hasrat      atau      keinginan      untuk berwirausaha.  Minat  berwirausaha  merupakan  tahap  penting  sebelum  seseorang mengambil tindakan   atau   keputusan   untuk   berwirausaha.   Minat   berwirausaha dapat   meningkatkan kreativitas, inovasi, dan kinerja kewirausahaan.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini ilah Studi pustaka. Studi pustaka merupakan langkah awal dalam metode pengumpulan data. Studi pustaka merupakan metode  pengumpulan data yang diarahkan kepada pencarian data dan informasi melalui dokumen-dokumen, baik dokumen tertulis, foto-foto, gambar, maupun  dokumen  elektronik yang dapat mendukung dalam proses penulisan.”Hasil penelitian juga akan semakin kredibel apabil a didukung foto-foto atau  karya  tulis  akademik  dan  seni  yang  telah  ada  (Sugiyono,  2019).  Studi  pustaka merupakan Maka dapat dikatakan  bahwa studi  pustaka dapat memengaruhi kredibilitas hasil penelitian yang dilakukan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Minat berwirausaha adalah kesediaan untuk bekerja keras dan tekun untuk mencapai tujuan usahanya, kesediaan untuk menanggung bermacammacam risiko berkaitan dengan tindakan berwirausaha yang  dilakukannya serta berkemauan  keras untuk  berdikari atau berusaha memenuhi kebutuhan hidupnya tanpa merasa takut dengan risiko yang akan terjadi serta belajar dari kegagalan. Minat berwirausaha merupakan salah satu faktor yang timbul dari adanya pendidikan nilai-nilai kewirausahaan.1 Nilai dapat diartikan secara luas, sehingga uraiannya selalu beragam makna, benar dan salah, baik dan buruk, manfaat atau berguna,  indah  dan  jelek  dan  sebagainya.  Nilai  selalu  dihubungkan  pada  penunjukan kualitas sesuatu benda  ataupun  perilaku dalam berbagai realitas.2 Nilai yang dimaksud disini adalah nilai-nilai kewirausahaan.
Nilai-nilai  yang  dikembangkan  dalam  pendidikan  kewirausahaan  adalah pengembangan  nilai-nilai  dari  diri  seseorang  wirausaha.  Ada  banyak  nilai-nilai kewirausahaan  yang  mestinya  dimiliki  oleh  siswa  maupun  warga  sekolah  yang  lain. Pendidikan nilai-nilai kewirausahaan yang harus dimiliki siswa diantaranya siswa percaya diri dalam melakukan kegiatan di sekolah, bertanggung jawab terhadap kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan di sekolah, dan siswa mampu untuk mengelola suatu organisasi serta siswa mampu hidup mandiri.
Nilai-nilai  kewirausahaan  merupakan  hal  penting  yang  harus  ditanamkan  kepada siswa disekolah, terutama di sekolah kejuruan yang memang latar belakangnya kegiatan mereka adalah selain kegiatan belajar teori di kelas, mereka juga begitu memperhatikan kegiatan praktek, karena selain kegiatan praktek yang dilakukan adalah bagian dari proses pembelajaran, akan tetapi kegiatan praktek yang mereka lakukan merupakan bekal mereka untuk terjun kedunia kerja. Siswa harus mampu menguasai berbagai kegiatan praktek yang
dilakukan  di  sekolah,  mereka  juga  harus  mampu  memahami  nilai-nilai  kewirausahaan, karena  untuk  dapat  menguasai  kegiatan  praktek  saja  tidak  cukup,  sehingga  diperlukan pendidikan nilai-nilai kewirausahaan kepada siswa yang sedini mungkin untuk ditanamkan dengan  tujuan  agar  siswa  memiliki  minat  berwirausaha,  termasuk  salah  satunya  adalah pada siswa jurusan tata busana pada Sekolah Menengah Kejuruan.
Data dan hasil penelitian terkait dapat dilihat pada tabel berikut:
Sumber Judul Variabel Metode Instrumen Hasil Adnyana dan Purnami Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha X: Pendidikan Kewirausahaan Y: Minat Berwirausaha Korelasional Kuesioner Ada pengaruh positif dan signifikan antara pendidikan kewirausahaan dan minat berwirausaha Budy Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan dan Motivasi Kewirausahaan Terhadap Keterampilan Berwirausaha Mahasiswa Universitas 17 Agustus 1945 Jakarta X1: Pendidikan Kewirausahaan X2: Motivasi Kewirausahaan Y: Keterampilan Berwirausaha Eksperimen Kuesioner dan Produk Ada pengaruh positif dan signifikan antara pendidikan kewirausahaan dan motivasi kewirausahaan terhadap keterampilan berwirausaha Basri et al. Implementasi Pembelajaran X: Pembelajaran Eksperimen Observasi dan Ada pengaruh positif dan Berbasis Produk Dalam Rangka Menyiapkan Lulusan SMK Menjadi Wirausahawan Muda Berbasis Produk Y: Keterampilan Berwirausaha Produk signifikan antara pembelajaran berbasis produk dan keterampilan berwirausaha
Aprilianty
Pengaruh kepribadian wirausaha, pengetahuan kewirausahaan, dan lingkungan terhadap minat berwirausaha siswa SMK X1: Kepribadian Wirausaha X2: Pengetahuan Kewirausahaan X3: Lingkungan Y: Minat Berwirausaha Korelasional Kuesioner Ada pengaruh positif dan signifikan antara kepribadian wirausaha,
pengetahuan kewirausahaan, dan lingkungan terhadap minat berwirausaha Mustikawati dan Kurjono Studi tentang Pengaruh Pembelajaran Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Siswa di Era Revolusi 4.0 X: Pembelajaran Kewirausahaan Y: Minat Berwirausaha Korelasional Kuesioner Ada pengaruh positif dan signifikan antara pembelajaran kewirausahaan dan minat berwirausaha
Dari  tabel  di  atas,  dapat  dilihat  bahwa  PKKWU  memiliki  dampak  yang  positif  dan signifikan  terhadap  minat  berwirausaha  siswa,  baik  secara  langsung  maupun  tidak langsung. Hal ini menunjukkan bahwa PKKWU merupakan mata pelajaran yang penting dan efektif untuk mengembangkan kewirausahaan pada siswa SMK.
Minat  berwirausaha  di  Indonesia  masih  sangat  rendah  khususnya  lulusan  SMK. Menurut Direktur Pembinaan SMK Ditjen  Manajemen  Pendidikan  Dasar dan  Menengah (Mandikdasmen)  Joko  Sutrisno  pada  tahun  2010  jumlah  lulusan  SMK  yang  menjadi wirausaha hanya satu hingga dua persen dari 950 ribu lulusan per tahun (Lentera,2012). Padahal seharusnya dengan bekal kompetensi kejuruan yang bersifat praktis, lulusan SMK lebih mampu mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan dalam dunia kerja sampai tahap  menciptakan  lapangan  kerja  sendiri  sebagai  wirausahawan  dibandingkan  lulusan sekolah menengah lainnya

## SIMPULAN
Artikel ini telah membahas tentang dampak mata pelajaran PKKWU terhadap minat berwirausaha pada siswa SMK. Berdasarkan artikel ini, dapat disimpulkan bahwa PKKWU adalah  mata  pelajaran  yang  mengajarkan  siswa  untuk  membuat  karya  sendiri  lalu mengkombinasikannya  dengan  aspek  kewirausahaan.  Tujuan  PKKWU  adalah  untuk meningkatkan  daya  cipta  dan  kewirausahaan  siswa,  serta  menumbuhkan  semangat berwirausaha  sejak  dini.  Minat  berwirausaha  adalah  keinginan  atau  kecenderungan
seseorang untuk melakukan  aktivitas  kewirausahaan,  seperti  menciptakan, mengembangkan,  atau  mengelola  usaha  sendiri.  Minat  berwirausaha  dipengaruhi  oleh berbagai  faktor,  baik  internal  maupun  eksternal,  seperti  motivasi,  sikat,  lingkungan, pendidikan,  dan  pengalaman.  Minat  berwirausaha  juga  dapat  diukur  dengan menggunakan berbagai indikator, seperti intensi, perilaku, atau hasil kewirausahaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Khamimah,  W.  (2021).  Peran  kewirausahaan  dalam  memajukan  perekonomian Indonesia. Jurnal Disrupsi Bisnis, 4(3), 228-240.
Koranti,  K.  (2013).  Analisis  Pengaruh  Faktoreksternal  Dan  Internal  Terhadap  Minat Berwirausaha. Prosiding Pesat, 5.
Magdalena,  I.  (2020). Evaluasi  pembelajaran  SD:  teori  dan  praktik.  CV  Jejak  (Jejak Publisher).
Pengaruh  minat  berwirausaha  dan  penggunaan  sosial  media  terhadap  kewirausahaan mahasiswa. Jurnal Pengembangan Wiraswasta, 20(3), 203-216.
Pramesti, (2021). Pelaksanaan Pembelajaran E-Learning Produk Kreatif Dan Kewirausahaan Kelas Xi Smk Negeri 5 Sukoharjo. Jurnal Kewirausahaan Dan Bisnis, 26(1), 25-36.
Rahayu,  E.  S.,  &  Laela,  S.  (2018).  Pengaruh  minat  berwirausaha  dan  penggunaan  sosial media terhadap kewirausahaan mahasiswa. Jurnal Pengembangan Wiraswasta, 20(3), 203-216.
Rohim,  D.  C.  (2021).  Konsep  asesmen  kompetensi  minimum  untuk  meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Varidika, 33(1), 54-62.
Rahmah, A. A., & Nasryah, C. E. (2019). Evaluasi Pembelajaran. Evaluasi Pembelajaran.
Sugiyono.  (2019).  Metodelogi  Penelitian  Kuantitatif  dan  Kualitatif  Dan  R&D.  Bandung: ALFABETA
Zulaidah,  R.,  &  Widodo,  J.  (2020).  Penanaman  Sikap  Kewirausahaan  Melalui  Praktik Kejuruan  Produk  Kreatif  dan  Kewirausahaan. Economic  Education  Analysis Journal, 9(2), 456-472.