## PENANAMAN NILAI-NILAI FILANTROPI MELALU KEGIATAN INFAK DAN SEDEKAH DI SMP NEGERI 4 LAIS

## Abstrak
This  thesis  discusses  "planting  philanthropic  values through  infaq  and  alms  activities  at  SMP  Negeri  4  Lais".  The background  in  this  research  is  the  lack  of  understanding  in instilling  philanthropic  values  in  students  so  the  process  of implementing Infak and Alms is still not running effectively.
The purpose of this research is to find out the inculcation of philanthropic  values  through  infaq  and  alms  activities  and  to find  out  what  are  the  supporting  and  inhibiting  factors  of  the activities  carried  out  by  students  carrying  out  infaq  and  alms. This  study  uses  qualitative  methods  by  means  of  observation, interviews,  and  documentation.  Then,  the  researcher  will  use data  analysis  techniques,  namely  the  process  of  creating, searching, and finding data which is then arranged regularly on the  data  that  has  been  obtained  both  from  observations, interviews, and documentation. Then the researcher will choose what data is important and studied. Then the last researcher will make research conclusions that are useful so that they are easily understood by researchers and others.
The  research  results  obtained  are:  First,  the  process  of instilling philanthropic values through infaq and alms activities at  SMP  Negeri  4  Lais  has  been  instilled  by  the  principal  and teachers  to  students.  However,  the  family  and  community environment  also  affects  infaq  and  alms.  Second,  supporting factors  in  providing  philanthropic  values  to  students  are  not only  carried  out  by  school  principals,  educators,  and  students but are carried out by students' guardians so that philanthropic values can be embedded from an early age. Third, the obstacles that  exist  in  the  process  of  instilling  philanthropic  values through  infaq  and  alms  activities,  due  to  a  lack  of  awareness about  religion  and  understanding  of  philanthropy,  a  lack  of sense  of  responsibility  for  students  and  economic  conditions,
and awareness of guardians of students.
Kata Kunci: Philanthropy Value, infaq, and alms

## Brenda Yakuta
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang brendayakuta1406@gmail.com

## Alimron
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang alimron_uin@radenfatah.ac.id
Romli Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang romli_uin@radenfatah.ac.id

## PENDAHULUAN
Indonesia  adalah  negara  yang  jumlah  penduduk  muslim  terbesar  di  dunia adapun tradisi berfilantropi bangsa ini telah ada sejak sebelum masa kemerdekaan, filantropi juga sudah menjadi salah satu budaya dalam masyarakat pedesaan pada masa  lalu,  menjadi  salah  satu  tradisi  yang  sudah  mengakar  pada  masyarakat pedesaan, perbuatan yang menunjukkan filantropi di pedesaan antara lain dengan sikap membantu teman, tetangga dan keluarga yang sedang mengalami kesulitan, keinginan dan meringankan beban kemiskinan. 1
Filantropi  adalah  salah  satu  unsur  penting  dalam  Islam.  Bentuk  filantropi ini digali dari doktrin keagamaan yang bersumber dari Al-Qur’an dan Hadits yang dimodifikasikan  dengan  perantara  mekanisme  ijtihad  sehingga  muncul  institusi zakat,  infak,  sedekah  dan  wakaf  yang  merupakan  ibadah  sangat  dimuliakan  dan diamalkan secara luas dalam praktik kehidupan masyarakat muslim sejak periode awal  Islam,  dan  berkembang  menjadi  salah  satu  praktik  dengan  seiringnya perkembangan Islam. 2
Apabila  filantropi  dan  pendidikan  itu  dikaitkan  dapat  merupakan  suatu yang  menarik  untuk  diteliti,  karna  dalam  dunia  pendidikan  nilai  filantropi  Islam sangatlah  penting  ditanamkan  pada  setiap  jenjang  pendidikan  terutama  pada peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang  memiliki  kepedulian  sosial.Pendidikan secara    sederhana  dapat  diartikan  sebagai  usaha  manusia  untuk  membina kepribadian  sesuai  dengan  nilai-nilai  yang  terdapat  didalam  masyarakat  dan bangsa.  Maka  makna  pendidikan  Islam  disini  sebagai  usaha  manusia  untuk membina kepribadiannya sesuai ajaran-ajaran Agama Islam. 3 Adapun pendidikan bagi  individu  juga  merupakan  suatu  sistem  dan  cara  yang  digunakan  untuk meningkatkan kualitas hidup dalam segala bidang. 4
Pendidikan  akan  berhasil  melalui  pengajaran  yang  dilaksanakan  melalui bimbingan  yaitu  berupa  memberikan  bantuan  arahan,  motivasi,  nasehat,  serta penyuluhan,  agar  peserta  didik  mampu  untuk  mengatasi  dan  memecahkan
1 Arif  Maftuhin, Filantropi  Islam  Teori  dan  Prakti (Yogyakarta:  Magnum  Pustaka  Utama, 2017), Hlm. 3.
2 Kuntarno  Noor  dan  Mohd.Nasir  Tajang, Zakat  Dan  Peran  Negara (Jakarta:  Forum  Zakat, 2016), Hlm. 16.
3 Djumransjah dan Amrullah, “Pendidikan Islam Menggali Tradisi, mengukuhkaneksistensi,”
Malang: UIN Malang Press , 2017, Hlm. 1.
4 Mardeli, “Konsep Al-Qur’an Tentang Metode Pendidikan Islam,” Ta’dib:Jurnal Pendidikan Islam XVI. No. 0 (2011): Hlm. 2.
masalahnya  sendiri. 5 Pendidikan  dapat  dipandang  sebagai  proses  penting  untuk memenuhi  janji  kemerdekaan.  Pendidikan  yang  berkualitas  akan  mencetak generasi  masa depan yang juga berkualitas. 6 Pendidikan selain berfungsi  sebagai transfer  of  knowledge (transfer  ilmu)  juga  berfungsi  sebagai transfer  of  value (transfer nilai), transfer nilai dalam pendidikan Agama Islam juga berfugsi sebagai agen untuk perubahan sosial yang diselengarakan dalam lembaga pendidikan. 7
Bentuk penanaman ialah peduli terhadap guru, peduli terhadap diri sendiri, peduli  terhadap  teman,  dan  peduli  terhadap  lingkungan  sosial  yang  mana penanaman  nilai-nilai  filantropi  melalui  kegiatan  infak  dan  sedekah.  Kegiatan- kegiatan  yang  dilakukan  dalam  sehari-hari  seperti  infak,  kerja  bakti,  serta menjenguk teman ketika ada yang sakit atau terkena musibah. Pendidikan agama islam juga mampu membentuk akhlak para peserta didik agar dapat menjadi lebih baik, karena dapat mecerminkan karakter Islami Rahmatan lil ‘ alamin yang sangat menjujung  tinggi  nilai-nilai  akhlak,  dengan  cara  memberipengajaran  nilai-nilai akhlak  adalah  dengan  menguatkan  dan  menambah  wawasan  ilmu  pengetahuan mengenai agama islam. 8
Infak  adalah  segalah  macam  bentuk  pengeluaran  (pembelanjaan)  baik untuk  kepentingan  pribadi,  keluarga,  ataupun  yang  lain. 9 Adapun  infak  juga merupakan  pengeluaran  sebagai  kecil  dari  harta  benda,  pada  saat  seseorang  atau lembaga  menerima  rezeki  dari  Allah,  tanpa  ditentukan  kadar  jumlah  yang dikeluarkan.
Muhammad yunus  mengatakan bahwa sedekah yang berarti benar. Orang yang suka bersedekah merupakan orang yang benar pengakuan imannya. Sedekah juga  merupakan  pemberian  harta  kepada  orang-orang  fakir,  orang  yang membutuhkan  ataupun  pihak-pihak  lain  yang  berhak  kepada  orang-orang  fakir
5 Mardeli,  Syarnubi,  dkk  “Proses  Pembelajaran  di  Program  StudiPendidikan  Agama  Islam FITK UIN Raden Fatah Palembang,” Tadrib Pendidikan Agama Islam III, No. 1 (2017): hlm. 54.
6 Syarnubi  Syarnubi,  “Profesionalisme  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Membentuk Religiusitas Siswa  Kelas IV  di SDN 2 Pengarayan,” Tadrib:  Jurnal  Pendidikan  Agama  Islam 5, no. 1 (1 Juli 2019): 88, doi:10.19109/tadrib.v5i1.3230.
7 Abu Ahmadi, SosiologiPendidikan, (Jakarta: PT Renika Cipta, 2017), hlm. 25.
8 Mardeli,  dkk.  “Penanaman  Nilai-Nilai  Akhlak  Dalam  Pembelajaran  Pendidikan  Agama Islam  menghadapi  Era  Milenial  di  SMA  Negeri  2  Rejang  Lebong,” Tadrib:  Jurnal  Pendidikan Agama Islam 6 No. 2 (2020): hlm. 200.
9 Gus  Arifin, Keutamaan  Zakat,  Infak,  Sedekah (Jakarta:  Elex  Media  Komputindo,  2016), hlm. 167.
dan orang yang membutuhkan. 10 Adapun Sedekah dilihat secara umum merupakan harta  atau  non  harta  yang  dikeluarkan  oleh  seseorang  atau  badan  usaha  diluar zakat untuk kemaslahatan umum. 11
Berdasarkan penelitian awal, yang dilakukan di SMP Negeri 4 Lais dengan Kepala  Sekolah,  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dan  salah  satu  Siswa,    bahwa SMP Negeri 4 Lais adalah Sekolah Menegah Pertama yang ada di Desa Tanjung Agung  Barat,  yang  telah  menerapkan  kegiatan  infak  dan  sedekah  meskipun kegiatan-kegiatan  filantropi  Islam  yang  dilakukan  masih  dibawah  rintisan  atau kurang  berjalan  dengan  baik.  Yang  mana  proses  pelaksanaan  Infak  dan  Sedekah masih kurang berjalan dengan baik karena kurangnya kebijakan dari sekolah serta adanya  keadaan  sekarang  terjadinya  Covid-19  sehingga  ada  beberapa  peserta didik  tidak  ikut  berpartisipasi  dalam  kegiatan  infak  dan  sedekah,    Namun  ada upaya yang dilakukan dengan sungguh-sungguh untuk membina kegiatan tersebut meski  peserta  didik  masih  kurang  pengetahuan  akan  nikmatnya  berinfak  dan sedekah, kegiatan tersebut ialah seperti infak disetiap hari jumat, dan mengadakan sedekah  setiap  terjadi  musibah  dengan  siswa-siswi  lainnya.  Melalui  kegiatan seperti  inilah  nilai-nilai  filantropi  tertanam  dalam  diri  siswa,  yang  membiasakan diri untuk praktek infak dan sedekah di bangku pendidikan.
Dari  latar  belakang  itu,  maka  peneliti  akan  mencoba  melaksanakan  suatu penelitian yang berjudul “Penanaman nilai-nilai filantropi melalui kegiatan infak dan sedekah di SMP Negeri 4 Lais”

## METODE PENELITIAN
Peneliti  memakai  pendekatan  kualitatif.  Pendekatan  Kualitatif  ialah penelitian  yang  digunakan  untuk  meneliti  pada  kondisi  objek  yang  alamiah sebagai  lawannya  adalah  eksperimen,  dimana  peneliti  sebagai  instrument  kunci, teknik  pengumpulan  data  dilakukan  secara  gabungan,  analisis  data  bersifat kualitatif,  dan  hasil  penelitian  kualitatif  lebih  menekankan  makna  dari  pada generalisasi,  dimana  dalam  skripsi  ini  mengacu  pada  pendekatan  sosial  terhadap masyarakat. 12
10 Mahmud Yunus. Al-Fighul Wadhih , (Padang: Maktabah As Sa’diyah Putra, 1936), hlm. 33.
11 Yusuf Qordhowi, Hukum Zakat (Bogor: Pustaka Antar Nusa, 2011), hlm. 36.
12 Sugiono, Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kulitatif,  dan  R&D (Bandung:  Al-fabeta,  2018), hlm. 9.
Jenis  penelitian  yang  peneliti  lakukan  dalam  penelitian  ini  adalah  jenis penelitian  deskriptif.  Adapun  Sumber  data  yang  digunakan  ialah  sumber  data primer dan sumber data sekunder. Teknik pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti  ialah  menggunakan  teknik  observasi,  wawancara,  dokumentasi  dan trianggulasi data.Teknik  analisis yang digunakan oleh penliti ialah menggunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan kesimpulan.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Proses  Penanaman  Nilai-Nilai  Filantropi  Melalui  Infaq  dan  Sedekah  di SMP Negeri 4 Lais
Berdasarkan  Hasil  observasi  dan  wawancara  peneliti  lakukan  bersama Kepala Sekolah SMP Negeri 4 Lais pada hari senin, tanggal 30 Agustus 2021 peneliti  memperoleh  keterangan  mengenai  nilai-nilai  filantropi  melalui kegiatan Infak dan Sedekah. data yang peneliti dapat dari kegiatan mengamati peserta  didik  dan  mengamati  proses  pelaksanaan  infak  dan  sedekah  yang diberikan  oleh  sekolah  ialah  informasi  bahwa  proses  infak  dan  sedekah  di SMP  Negeri  4  Lais  ini  dilakukan  setiap  hari  Jumat  dan  setiap  ada  musibah yang terdapat pada peserta didik, yang dimana pada hari senin-sabtu mereka belajar seperti biasa dan pada hari jumat peserta didik melakukan Infak yang dinamakan  Jumat  Amal  adapun  anak  didik  sebelum proses  belajar  mereka membaca ayat suci Al-Qur’an dari jam 06:30-07:00 WIB dan dari jam 07:00- 13:00  WIB mereka belajar pelajaran seperti biasa adapun kegiatan ini sudah lama ada sekitar 4 tahun lebih. 13
Kegiatan  peneliti  ini  difokuskan  pada  nilai  filantropi  terhadap pelaksanaan infak dan sedekah maka dari itu kegiatan ini dilakukan agar anak didik  memiliki  sikap  peduli  sesama  manusia  atau  memiliki  sikap  sosial sebagai  perilaku  untuk  saling  tolong  menolong  sesama  dalam  bentuk berderma atau kebiasaan beramal, setiap peserta didik menyisihkan sebagian uangnya  untuk  di  infakkan  dan  diberikan  pada  orang  yang  membutuhkan. Pada  hari  jumat  sebelum  memasuki  kelas  ada  kotak  yang  namanya  Jumat Amal  anak  didik  disuruh  untuk  berinfak  melihat  ada  beberapa  peserta  didik
13 Wawancara Bersama kepala sekolah bapak Gawi Widarto, pada tanggal 30 agustus 2021 .
memasukan  infak  didalam  kotak  atau  kardus  ada  perwakilan  dari  peserta didik masuk kekelas untuk menagih yang belum infak.
Berdasarkan  penjelasan  diatas  hasil  dari  observasi  peneliti  bahwa  nilai filantropi  melalui  kegiatan  infak  dan  sedekah  ini  pada  anak  didik  yang merupakan salah satu  hal  yang penting terhadap peserta didik agar memiliki sikap  sosial.  Ada  beberapa  anak  yang  tidak  ikut  berpatisifasi  dalam memberikan  infak  akan  tetapi  guru  atau  kepala  sekolah  segera  memberi tindakan  atau  motivasi  tentang  infak  pada  anak  didik  akihirnya  mereka menuruti  dan  mendengar  perkataan  kepala  sekolah.  Menurut  peneliti  amati peserta  didik  ini  masih  kurang  mengetahui  tentang  infak  dan  sedekah  dan mereka  tidak  mengetahui  betapa  banyaknya  manfaat  melakukan  infak  dan sedekah ini. Adapun anak didik ini hanya sebagian saja yang semangat untuk melalukan infak dan sedekah tanpa harus di beritahu terlebih dahulu. Peneliti lihat  dari  peserta  didik  ini  mereka  kurang  mempunyai  sikap  peduli  sosial terhadap  sesama  manusia  atau  sesama  guru-guru  serta  kepala  sekolah  SMP Negeri  4  Lais  Mereka  masih  tidak  mau  mendengarkan  perkataan  para pendidik  dan  maunya  melakukan  kegiatan  mereka  sendiri.  Kemudian  ketika pelaksanaan Infak dan sedekah mereka banyak yang tidak mengikuti kegiatan tersebut,  akan  tetapi  pendidik  membiasakan  untuk  selalu  berinfak  dan bersedekah  setiap  hari  jumat  bahkan  bukan  hari  itu  saja  pendidik  selalu memberitahu  kepada  peserta  didik  tentang  nikmatnya  berinfak  dan bersedekah  agar  memiliki  nilai-nilai  filantropi ini  seperti  Nilai  Nurani,  Nilai Memberi dan Nilai Sosial adapun ada juga nilai lainnyaseperti Nilai Ilahiyah dan Nilai Insaniyah. Nilai Ilahiyah, ialah nilai yang berikaitan dengan Tuhan Yang  Maha  Esa  sedangkan  Nilai  Insyaniyah  ialah  yang  berhubungan  antara manusia satu dengan manusia lainnya.
B. Faktor  Pendukung  dan  faktor  penghambat  dalam  menanamkan nilainilai Filantropi Melalui Kegiatan Infak dan Sedekah di SMP Negeri 4 Lais
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  kepala  sekolah  maka  dapat diketahui  beberapa  masalah  yang  menjadi  pendukung  dalam  proses penanaman  nilai-nilai  filantropi  dalam  kegiatan  infak  dan  sedekah  yaitu dengan  adanya  dukungan  dari  wali  murid  serta  guru-guru  di  SMP  Negeri  4
Lais  dan yang sangat  antusias dalam kegiatan ini ialah kepala sekolah maka dengan  ini  meski  kebijakan  sekolah  masih  kurang  baik  akan  tetapi  kepala sekolah  SMP  Negeri  4  Lais  ini  selalu  memberikan  yang  terbaik  demi memajukan sekolah serta demi anak didik mempunyai sikap kepedulian sosial terhadap  masyarakat  yang  membutuhkan.  Hasil  analisis  data  menyimpulkan bahwa  faktor  pendukung  penanaman  nilai-nilai  fialntropi  melalui  kegiatan infak  dan  sedekah  di  SMP  Negeri  4  Lais  berdasarkan  penelitian  yang dilakukan adalah:
1. Guru
Adapun  guru  disini  selalu  memberikan  contoh  yang  baik  agar ditiruh  anak  didik  untuk  berprilaku  dan  bertindak.  Selain  itu  juga  guru juga  Menjadi  pengawas  serta  pengevaluasi  setiap  kegiatan  yang berlangsung  terhadap  peserta  didik  sehingga  dalam  setiap  kegiatan diharapkan dapat lebih maju dari sebelumnya.
2. Kepala Sekolah
Kepala  sekolah  ini  sangat  antusias  dalam  kegiatan  menanamkan nilai-nila  filantropi  melalui  kegiatan  infak  dan  sedekah  seperti memfasilitasi kegiatan ini dan selalu adil dalam bertindak sesama guru dan ia selalu memberikan masukkan setiap kegiatan.
3. Anak didik
Anak didik ini termasuk faktor pendukung karena selama kegiatan terlaksana  mereka  mengikuti  dengan  baik  meski  ada  beberapa  anak  didik masih kurang tertarik dalam pelaksanaan infak dan sedekah. Adapun anak didik  ini  selalu  memberikan  respon  yang  baik  terhadap  teman  yang membutuhkan.
Sedangkan proses Penanaman nilai-nilai filantropi melalui kegiatan infak dan sedekah di SMP Negeri 4 Lais  ini tentunya pasti menimbulkan beberapa  permasalahan  yang  menjadi  hambatan  baik  bagi  siswa,  wali siswa serta sekolah. Adapun faktor penghambat dalam kegiatan ini sebagai berikut:
1.  Kurangnya  tindakan  kesadaran  tentang  keagamaan  dan  pemahaman tentang filantropi.
2. Anak didik
3. Rasa tanggung jawab yang kurang dalam diri anak didik
4. Kondisi ekonomi dan kesadaran wali anak didik

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  pada  bab  sebelumnya,  dapat ditarik kesimpulan bahwa:
1. Penanaman  nilai-nilai  filantropi  melalui  kegiatan  infak  dan  sedekah  di SMP  Negeri  4  Lais  ini  ditanamkan  secara  rutin  sesuai  peraturan  dari sekolah.  kegiatan  ini  dilakukan  agar  anak  didik  memiliki  sikap  peduli sesama manusia atau memiliki sikap sosial sebagai perilaku untuk saling tolong menolong sesama dalam bentuk berderma atau kebiasaan beramal, setiap peserta didik menyisihkan sebagian uangnya untuk di infakkan dan diberikan  pada  orang  yang  membutuhkan.  Pada  hari  jumat  sebelum memasuki kelas ada kotak yang namanya Jumat Amal anak didik disuruh untuk berinfak adapun kegiatan ini sudah lama ada sekitar 4 tahun lebih. Adapun  kegiatan  ini  juga  bertujuan  agar  anak  didik  memiliki salah  satu nilai  filantropi  seperti  Nilai  Nurani,  Nilai  Memberi  dan  Nilai  Sosial adapun  ada  juga  nilai  lainnya  seperti  Nilai  Ilahiyah  dan  Nilai Insaniyah.Terkait  hal  ini  untuk  waktu  pelaksanaan  nya  adalah  sebagai berikut:
a. Kegiatan  penanaman  nilai-nilai  filantropi  melalui  kegiatan  infak dilaksanakan  setiap  hari  jumat  sebelum  jam  istirahat  anak  didik memberikan sebagian uangnya dan tidak ditentukan uangnya.
b. Kegiatan  penanaman  nilai-nilai  filantropi  melalui  kegiatan  Sedekah setiap  bulan  akan  tetapi  jarang  dilakukan  seperti  mereka mengumpulkan  dana,  bakti  sosial,  maupun  sembako  yang  mau diberikan  masyarakat  yang  membutuhkan  dan  ada  juga  untuk  anak didik  yang  kurang  mampu  mereka  saling  membantu  satu  sama  lain, dan  inilah  efek  dari  kegiatan  penanaman  nilai  filantropi  empati sosialnya terasa pada anak didik.
2. Dalam  proses  pelaksanaan  penanaman  nilai-nilai  filantropi  melalui kegiatan infak dan sedekah di SMP N 4 Lais memiliki Faktor pendukung dan faktor penghambat sebagai berikut:
a. Faktor pendukung
Faktor  pendukung  penanaman  nilai-nilai  filantropi  melalui kegiatan  infak  dan  sedekah  di  SMP  Negeri  4  Lais  yaitu: terprongramnya  kegiatan  secara  teratur  sesuai  kebijakan  sekolah, selain ini ada juga hal yang mendukung lainnya adanya upaya secara teoritis  dalam  pemahaman  anak  didik  melalui  materi-materi  yang dipelajari dalam mata pelajaran PAI, terlepas dari itu tidak lupa selalu diberikan  motivasi  yang  secara  langsung  dalam  proses  belajar  dan adannya  program  yang  melibatkan  kepala  sekolah,  guru,  anak  didik serta  wali  anak  didik  inilah  pembiasaan  secara  langsung  dalam melaksanakan  infak  dan  sedekah  bisa  disebut  sebagai  faktor pendukung baik secara eksternal dan internal.
b. Faktor penghambat
Faktor penghambat dalam penanaman nilai-nilai  filantropi melalui kegiatan  infak  dan  sedekah  di  SMP  Negeri  4  Lais  yaitu  pertama, Kurangnya  tindakan  kesadaran  tentang  keagamaan  dan  pemahaman tentang  filantropi.  Kedua,  Anak  didik  bisa  mempengaruhi  anak  didik yang  lain  jika  ada  anak  didik  yang  lainnya  tidak  tertarik  dengan kegiatan  infak  dan  sedekah  disekolah.  Ketiga,  Rasa  tanggung jawabyang  kurang  dalam  diri  anak  didik  dan  yang  keempat,  Kondisi ekonomi  dan  kesadaran  wali  anak  didik  karena  tidak  semua  orang mampu mengeluarkan hartanya untuk berbagi.

## DAFTAR PUSTAKA
Amrullah,  Djumransjah  dan.  “Pendidikan  Islam  Menggali  Tradisi,  mengukuhka neksistensi.” Malang: UIN Malang Press , 2017.
Arif Maftuhin. Filantropi  Islam Teori  dan Prakti .  Yogyakarta:  Magnum  Pustaka Utama, 2017.
Arifin, Gus. Keutamaan Zakat, Infak, Sedekah . Jakarta: Elex Media Komputindo, 2016.
Kuntarno  Noor  dan  Mohd.Nasir  Tajang. Zakat  Dan  Peran  Negara .  Jakarta: Forum Zakat, 2016.
Misdar,  Muh,  et  al.  "Proses  Pembelajaran  Di  Program  Studi  Pendidikan  Agama Islam Fitk Uin Raden Fatah Palembang." Tadrib 3.1 (2017): 52-74. Mardeli.  “Konsep  Al-Qur’an  Tentang  Metode  Pendidikan  Islam.” Ta’dib:Jurnal Pendidikan Islam XVI. No. 0 (2011).
Mardeli,  dkk.  “Penanaman  Nilai-Nilai  Akhlak  Dalam  Pembelajaran  Pendidikan Agama  Islam menghadapi  Era Milenial di SMA Negeri 2 Rejang Lebong.” Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam 6 No. 2 (2020). Qordhowi, Yusuf. Hukum Zakat . Bogor: Pustaka Antar Nusa, 2011.
Sugiono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kulitatif, dan R&D . Bandung: Al-fabeta, 2018.
Syarnubi,  Syarnubi.  "Profesionalisme  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam Membentuk Religiusitas Siswa Kelas  IV di  SDN 2 Pengarayan." Tadrib 5.1 (2019): 87-103.
Wawancara  Bersama  kepala  sekolah  bapak  Gawi  Widarto,  pada  tanggal  30 agustus 2021 , n.d.