Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i4

## IMPLEMENTASI MANAJEMEN KESISWAAN DALAM PEMBENTUKAN AKHLAK TERPUJI

## Abstrac
The purpose of this study is twofold, namely: (1) to describe  the  types  of  conjunctions  used,  and  (2)  to describe  how  the  use  of  conjunctions  in  descriptive texts  written  by  students  of  class  IX  Tahfizh  SMP Muhammadiyah 8 Surakarta. The method used in this research  is  descriptive  qualitative.    Qualitative research is a research process to understand human or social  phenomena  by  creating  a  comprehensive  and complex  picture  that  can  be  presented  in  words, reporting  detailed  views  obtained  from  informant sources, and conducted in a natural setting. The data of this research are sentences that use conjunctions in descriptive texts written by students of class IX Tahfizh SMP Muhammadiyah 8 Surakarta. The data source in this research is the description text written by the ninth grade  students  of  SMP  Muhammadiyah  8  Surakarta. The data were analyzed by classifying, analyzing, and discussing the data based on technical theory.
The  results  of  this  study  amounted  to  25  data consisting  of  four  types  of  conjunctions,  namely:
coordinative  conjunctions,  correlative  conjunctions, subordinative conjunctions, and inter-sentence conjunctions.  For  the  use  of  conjunctions  in  the description texts written by students of class IX Tahfizh
SMP  Muhammadiyah  8  Surakarta,  there  are  16 inaccurate  uses  of  correlative  conjunctions  and  5 inaccurate  uses  of  inter-sentence  conjunctions.  The inaccuracy is caused by students' lack of understanding of the use of conjunctions.
Keywords: Student Management, Praiseworthy Behavior
Corresponding Author: M. Iqbal Taufiqurrohman Universitas Muhammadiyah Surakarta Email: g000200239@student.ums.ac.id

## M. Iqbal Taufiqurrohman
Universitas Muhammadiyah Surakarta g000200239@student.ums.ac.id

## Hafidz
Universitas Muhammadiyah Surakarta haf682@ums.ac.id
Received : 05, 2023. Accepted : 10, 2023. Published: 10, 2023
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i4

## PENDAHULUAN
Pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah adalah pembelajaran berbasis teks.  Pembelajaran  berbasis  teks  adalah  untuk  mengembangkan  kemampuan memahami  dan  menghasilkan  teks  baik  lisan  maupun  tertulis  sesuai  dengan tingkat perkembangan siswa 1 Pembelajaran bahasa Indonesia berbasis teks sendiri diarahkan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam berkomunikasi dengan baik  dan  benar,  baik  secara  lisan  maupun  tulis,  serta  menumbuhkan  apresiasi terhadap hasil karya kesastraan manusia Indonesia. 2
Ruang  lingkup  pembelajaran  bahasa  Indonesia  mencakup  komponen berbahasa  dan  kemampuan  bersastra  yang  meliputi  empat  aspek,  yaitu: mendengarkan,  berbicara,  membaca,  dan  menulis.  Dalam  penelitian  ini  yang difokuskan  adalah  keterampilan  menulis  teks  deskripsi. 3 Teks  deskripsi  sendiri merupakan teks yang memberi penjelasan secara utuh kepada pembaca, supaya mereka memahami dan merasakan apa yang sedang dibicarakan dengan jelas, baik dalam hal bentuk fisik ataupun wujud yang abstrak seperti: sikap, rasa, dan lain sebagainya. 4
Dalam  menulis  teks  deskripsi  yang  perlu  diperhatikan  adalah  unsur gramatikal, seperti : pengacuan (reference) , penyulihan (subtitution) , pelesapan (ellipsis) ,  dan  perangkaian (conjungtion) . 5 Konjungsi  atau  penghubung  adalah kategori  yang  menghubungkan  kata  dengan  kata,  klausa  dengan  klausa,  atau kalimat dengan kalimat, bisa juga antara paragraf dengan paragraf. 6
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  jenis  konjungsi  yang digunakan dan bagaimana penggunaan konjungsi dalam teks deskripsi karangan siswa  kelas  IX  Tahfizh  SMP  Muhammadiyah  8  Surakarta.  Penulis  memilih
1 Alimron,  Syarnubi,  dan  Maryamah,  “Character  Education  Model  in  Islamic  Higher Education,” AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam vol 15, no. 3 (2023).
2 Muhamad  Fauzi  dan  Hasty  Andriani,  “Budaya  Belajar  Santri  Berprestasi  di  Pondok Pesantren,” In Prosiding Seminar Nasional 2023 vol 1, no. 1 (2023): 140–41.
3 Malta,  Syarnubi,  dan  Sukirman,  “konsep  pendidikan  anak  dalam  keluarga  menurut ibrahim amini,” Jurnal PAI Raden Fatah vol 4, no. 2 (2022): hal 141.
4 Ahmad  Sarif,  Suhartono,  dan  Susetyo.,  “Pelaksanaan  Pembelajaran  Menulis  Teks Deskripsi Siswa Kelas VII. 1 MTS Negeri 2 Kaur,” Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing 3, no. 1 (2020): 44–58.
5 Sukirman,  Masnun  Baiti,  dan  Syarnubi,  “Konsep  Pendidikan  menurut  Al-Ghazali,” Jurnal PAI Raden Fatah vol 5, no. 3 (2023): 451–69.
6 Kasno Atmo Sukarto, “Konjungsi Bahasa Indonesia: Suatu Tinjauan,” Pujangga: Jurnal Bahasa dan Sastra 3, no. 1 (2017): 103–18.
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i4
konjungsi  sebagai  bahan  penelitian  karena  mengingat  begitu  pentingnya penggunaan  konjungsi  dalam  mendukung  gagasan  atau  ide  yang  ingin diungkapkan  untuk  menulis  sebuah  karangan.  Dalam  kaidah  bahasa  Indonesia, penggunaan  konjungsi  harus  disesuaikan  dengan  konteks  kalimat  yang  akan ditulisnya.  Selain  itu,  penggunaan  konjungsi  yang  tepat  dapat  memudahkan pembaca untuk memahami sebuah kalimat.

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. 7 Penelitian kualitatif adalah suatu proses penelitian untuk  memahami fenomena- fenomena manusia atau sosial dengan menciptakan gambaran yang menyeluruh dan  kompleks  yang  dapat  disajikan  dengan  kata-kata,  melaporkan  pandangan terinci yang diperoleh dari sumber informan, serta dilakukan dalam latar setting yang alamiah. 8
Sementara  itu,  metode  penelitian  deskriptif  adalah  suatu  metode  dalam meneliti  status  sekelompok  manusia,  suatu  objek,  suatu  kondisi,  suatu  sistem pemikiran, ataupun suatu kelas peristiwa pada masa sekarang dengan tujuan untuk membuat deskripsi, gambaran atau lukisan secara sistematis, faktual dan akurat mengenai fakta, sifat serta hubungan antar fenomena yang terselidiki. 9
Data  dalam  penelitian  ini  adalah  kalimat  yang  menggunakan  konjungsi dalam  teks  deskripsi  karangan  siswa  kelas  IX  Tahfizh  SMP  Muhammadiyah  8 Surakarta. Sumber data dalam penelitian ini adalah teks deskripsi karangan siswa kelas IX Tahfizh SMP Muhammadiyah 8 Surakarta. Penelitian ini menggunakan sampel sebanyak 25 teks deskripsi dari keseluruhan sumber data.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil dari penelitian dilakukan di sekolah SMP Al – Islam Kartasura yang dilakukan untuk menunjukkan suatu implementasi manajemen sekolah yang dapat
7 Haris  Herdiansyah, Metodelogi  Penelitian  Kualitatif  Untuk  Ilmu  Psikologi (Jakarta: Salemba Humanika, 2015).
8 Lexy J. Moleong., Metode Penelitian Kualitatif, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2017).
9 Sutama, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, PTK, R&D (Surakarta: Fairuz Media, 2016).
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i4
membentuk  peserta  didik  untuk  mempunyai  akhlak  yang  terpuji.  Dalam menggunakan program dan kegiatan yang sudah di tentukan dalam kesepakatan kepala sekolah dan kesiswaan. Kegiatan yang di lakukan kepala sekolah juga di dukung oleh siswa yang melaksanakan dan juga guru karyawan yang membantu sehingga program yang sudah di bentuk akan berjalan lancar dan mendapatkan hasil yang di inginkan. 10
Pengertian  dari  manajemen  kesiswaan  merupakan  suatu  cara  untuk mengatur  peserta  didik  dari  mulai  masuk  ke  sekolah  sampai  mereka  sudah menyelesaikan  pembelajran  di  sekolah  tersebut. 11 yang  di  mana  manajemen kesiswaan adalah suatu alat untuk merujuk pada seluruh kegiatan siswa yang di lakukan  di  sekolah  tanpa  terkecuali. 12 Dan  kesimpulanya  bahwa  manajemen mahasiswa  merupakan  salah  satu  cara  untuk  mengatur  kegiatan  siswa  tanpa terkecuali.
Manajemen  kesiswaan  adalah  seluruh  proses  kegiatan  yang  sudah diusahakan  yang  sudah  diatur  dan  juga  ada  pembinaan  secara  terus  menerus kepada siswa sehingga dapat mengikuti suatu proses pembelajaran yang efektif dan efisien yang melalui dari siswa itu masuk dalam lingkungan sekolah sampai siswa itu lulus dari sekolah. 13 Maka dari itu untuk mencapai suatu tujuan maka manajemen  itu  membentuk:  1.  Melakukan  suatu  Tindakan  dan  usaha;  2. Mempunyai Kerjasama dan pembagian tugas yang tersetruktur dan juga jelas; 3. Dalam penggunaan sumber daya, dan uang efisien dan efektif. 14 Sesuai dengan pendapat di atas maka manajemen itu mencakup banyak hal dan luas yang juga berkontribusi  dalam  menentukan  masa  depan  setiap  peserta  didik  yang  sudah selesai menuntut ilmu.
10 Syarnubi et al., “Implementing Character Education in Madrasah,” Jurnal Pendidikan Islam 7, no. 1 (2021). 11 A  Hamidah,  “Pengaruh  Kualitas  Manajemen  Kesiswaan  Terhadap  Tingkat Kedisiplinan Siswa Kelas XI di SMA Negeri 04 Kota Blitar,” Skripsi Universitas Negeri Maulana Malik Ibrahim , 2020. 12 Syarnubi,  “Profesionalisme  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Membentuk Religiusitas Sisiwa Kelas IV DI SDN 2 Pengarayan,” Tadrib 5, no. 1 (2019).
13 Mesi Satrianti, “Manajer Kesiswaan,” Jurnal ilmiah Manajemen Pendidikan Program Pasca Sarjana 13, no. 3 (2019): 292. 14 Dwi Asih dan Enung Hasanah, “Manajemen Kesiswaan Dalam Peningkatan Prestasi Siswa  Sekolah  Dasar,” Academy  of  Education  Journal 12,  no.  2  (2021):  205–14, doi:10.47200/aoej.v12i2.461.
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i4
Dari pendapat di atas manajemen secara keseluruhan adalah suatu bagian dari ilmu yang mempunyai sifat mempengaruhi seluruh kegiatan atau sumber daya yang bertujuan untuk membentuk siswa yang ada di sekolah menjadi anak yang mempunyai akhlak karimah untuk bekal melanjudkan kehidupan di luar. 15
Manajemen  focus  dalam  administrasi,  yang  mana  mencakup  mulai  dari perencanaan sampai hasil yang di keluarkan. 16 Ada juga kegiatan yang di lakukan untuk mencapai target yang ingin dicapai yaitu dilihat dari cara menggabungkan dengan semua sumber daya yang ada dalam suatu sistem. 17
Di  mana  suatu  fakta  setiap  orang  menginginkan  untuk  berpartisipasi  di  dalam kegiatan  dan  dapat  melakukannya  tanpa  mendapatkan  tekanan,  manajemen  ini juga bisa digunakan untuk semua jenis bidang kegiatan juga bisa dijadikan bagian dari suatu awal pengetahuan yang ada dan sistematis. 18
Tujuan  yang  ingin  di  capai  dari  manajemen  kesiswaan  yang  ada  yaitu untuk mengontrol siswa untuk mempunyai ahlak yang baik dan kebiasaan yang baik mulai dari siswa masuk atau sudah dinyatakan sebagai siswi yang bersekolah di  SMP  Al-Islam  Kartasura  sampai  mereka  selesai  menuntut  ilmu  di  sekolah. Dalam lingkungan sekolah pengelolaan tentang kesiswaan mempunyai beberapa kegiatan yang menjadi peran penting dalam pengaruhi kurikulum yang digunakan, keuangan,  sumber  daya  dan  juga  infrastruktur  yang  akan  di  kembangkan  dan diarahkan  untuk  mengatur  siswa  agar  mudah  mengakses  seluruh  sumber  daya digunakan Lembaga Pendidikan yang berkualitas tinggi. 19 Bukti dari kegiatan itu berhasil  ditandai  dengan  suatu  Lembaga  Pendidikan  mampu  mengembangkan
15 Syarnubi Syarnubi, “Guru yang Bermoral dalam Konteks Sosial, Budaya, Ekonomi, Hukum dan Agama (Kajian Terhadap UU No 14 Tahun 2005 Tentang Guru Dan Dosen),” Jurnal PAI Raden Fatah 1, no. 1 (2019), doi:10.19109/PAIRF.V1I1.3003. 16 Syarnubi,  “Pendidikan  Karakter  pada  Madrasah  Aliyah  Negeri  3  Palembang,” PhD diss., UIN Reden Fatah Palembang , 2020.
17 D. K Yestiani dan N. Zahwa, “Peran Guru dalam Pembelajaran pada Siswa Sekolah Dasar,” Fondatia vol 4, no. 1 (2020).
18 Syarnubi, “Manajemen Konflik Dalam Pendidikan Islam dan Problematikanya: Studi Kasus di Fakultas Dakwah UIN-SUKA Yogyakarta,” UIN-SUKA Yogyakarta." Tadrib vol 2, no. 1 (2016): 151–78.
19 Ali  Miftakhu  Rosad,  “Implementasi  Pendidikan  Karakter  Melalui  Kegiatan Pembelajaran di Lingkungan Sekolah,” Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan 5, no.
02 (2019): 173–90.
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i4
keterampilan  secara  efektif  maka  dari  itu  manajemen  adalah  pusat  dari  satuan Pendidikan. 20
Kategori  substantif  manajemen  Pendidikan  meliputi  manajemen  siswa. Posisi  strategis  yang  diambil  oleh  manajemen  kesiswaan  karena  siswa  adalah pusat  dari  pelayanan  pendidikan  baik  di  dalam  maupun  di  luar  lembaga pendidikan. 21 Untuk  memastikan  agar  seluruh  siswa  mendapat  layanan Pendidikan  kualitas,  lalu  semua  aktivitas  pendidikan  termasuk  yang  berkaitan dengan  administrasi  akademik,  layanan  dukungan  akademik,  sumber  daya manusia, sumber daya keuangan, infrastruktur, dan interaksi sekolah upaya akan terus dilakukan bersama masyarakat sekitar. 22
Suatu  tujuan  Manajemen  kesiswaan  yaitu  mengawasi  segala  kegiatan berjalan secara efisien operasi yang berhubungan dengan siswa jadi pembelajran dapat berjalan tepat sesuai dengan rencana, tertib, dan teratur. Adapun pendapat para ahli mengenai tujuan manajemen kemahasiswaan yaitu untuk menciptakan suasana  atau  situasi  lingkungan  belajar  yang  cocok  bagi  siswa  keberhasilan pencapaian tujuan pengajaran, hasil yang efektif, efisien, dan optimal. manajemen yang ada dalam sekolah harus dapat dikelola dengan baik, karena peserta didik itu menjadi  bagian  dari  penentu  mutu  yang  ada  disekolah  dan  akan  menghasilkan lulusan yang sesuai standar kompetensi masing-masing. 23
Dari seluruh pengertian di atas hal yang dapat di ambil kesimpulan yaitu di  dalam  sekolah  pasti  akan  mampu  untuk  menciptakan  siswa  yang  mampu mencapai kompetensi yang sudah di tetapkan dan menjadi siswa yang berkualitas. Hal  yang  dapat  disimpulkan  adalah  bahwa  sebuah  sekolah  akan  mampu menciptakan  siswa  dengan  capaian  kompetensi  yang  unggul  serta  mencetak output yang berkualita jika dilakukan dengan tepat di semua bagian.
20 Syarnubi, Alimron, dan Fauzi Muhammad, “Model Pendidikan Karakter di Perguruan Tinggi,” CV. Insan Cendekia Palembang , 2019. 21 Kurnia Muhajarah, Dimensi Islam dan Moderasi Beragama: Mewujudkan Islam yang Damai, Toleran dan Inklusif (Haura Publishing, 2022).
22 Arrafiatus  Sufiyyah,  “Pengaruh  Kualitas  Layanan  Akademik  dan  Birokrasi  terhadap Kepuasan Mahasiswa,” Jurnal Ilmiah Aset 13, no. 2 (2011): 85–93.
23 Amalia  Dwi  Pertiwi,  Rizky  Septian  Nugraha,  dan  Prihantini,  “Peran  Organisasi Kemahasiswaan dalam Membangun Karakter: Urgensi Organisasi Kemahasiswaan pada Generasi Digital,” Aulad: Journal on Early Childhood 4, no. 2 (2021): 107–15.
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i4
Sudah  jelas  dalam  pembahasan  di  atas  bahwa  titik  fokus  yang  di  atur adalah tentang siswa. Menurut firmanto bahwa manajemen kesiswaan merupakan semua kegiatan yang di buat dan di ranvang untuk mempina siswa secara bertahap agar  siswa  terbiasa  melakukanya  dan  akan  melekat  pada  diri  mereka,  terutama dalam hal pembelajaran agar dilakukan dengan disiplin. 24
Pembinaan  akhlak  merupakan  suatu  tumpuan  perhatian  pertama  dalam Islam. Dalam hal ini bisa kita ambil dari pemikiran rosulullah dengan mempunyai misi  yang  di  buat  oleh  Rasulullah.  Yang  paling  utama  yaitu  untuk menyempurnakan akhlak yang mulia. 25 Perhatian Islam yang demikian terhadap pembinaan  akhlak  dapat  pula  dilihat  dari  perhatian  Islam  terhadap  pembinaan akhlak dapat pula dilihat dari perhatian Islam terhadap pembinaan jiwa yang harus didahulukan dari  pada  pembinaan  fisik,  karena  dari  jiwa  yang baik  inilah akan lahir  perbuatan  yang  baik  yang  selanjutnya  akan  mempermudah  menghasilkan kebaikan  dan  kebahagiaan  pada  seluruh  kehidupan  manusia,  lahir  dan  batin. 26
Perhatian  Islam  dalam  pembinaan  akhlak  selanjutnya  dapat  dianalisis  pada muatan  akhlak  yang  terdapat  pada  seluruh  aspek  ajaran  Islam.  Ajaran  Islam tentang  keimanan  misalnya  sangat  berkaitan  erat  dengan  mengerjakan serangkaian amal shalih dan perbuatan terpuji.
Misalnya,  rukun  Islam  yang  pertama  adalah  mengucapkan  dua  kalimat syahadat. Kalimat ini mengandung pernyataan bahwa selama hidupnya manusia hanya tunduk kepada aturan dan tuntunan Allah. Orang yang tunduk dan patuh pada aturan Allah dan Rasul-Nya sudah dapat dipastikan akan menjadi orang yang baik.  Begitu  juga  pada  butir-butir  rukun  islam  yang  lain,  masing-masing mengandung  konsep  tentang  akhlak.  Berdasarkan  analisis  tersebut,  dapat dikatakan bahwa Islam sangat memberi perhatian yang besar terhadap pembinaan akhlak,  termasuk  cara-caranya.  Memberi  perhatian  yang  besar  terhadap pembinaan  akhlak  yang  ditempuh  islam  adalah  menggunakan  cara  atau  sistem
24 R.  A  Firmanto,  “Pengaruh  Manajemen  Kesiswaan  terhadap  Disiplin  Belajar  dalam Mewujudkan Prestasi Belajar Siswa,” Jurnal Pendidikan Uniga vol 11, no. 1 (2017).
25 Puspa  Djuwita,  “Pembinaan  etika  Sopan  Santun  Peserta  Didik  kelas  V  Melalui Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraandi Sekolah Dasar Nomor 45 Kota Bengkulu,” Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 10, no. 1 (2017): 28.
26 Hasruddin Dute, Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Masyarakat Pluralistik (Publica Indonesia Utama, 2021).
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i4
yang intergrated, yaitu sistem yang menggunakan berbagai sarana peribadatan dan lainnya secara simultan untuk diarahkan pada pembinaan akhlak.
Cara  lain  yang  dapat  ditempuh  untuk  pembinaan  akhlak  ini  adalah pembiasaan  yang  dilakukan  sejak  kecil  dan  berlangsung  kontinyu.  Berkenaan dengan  ini  Imam  Al-Ghazali  mengatakan  bahwa  kepribadian  manusia  itu  pada dasarnya  dapat  menerima  segala  usaha  pembentukan  melalui  pembiasaan. 27 Dalam tahap-tahap tertentu, pembinaan akhlak, khususnya akhlak lahirnya dapat pula dilakukan dengan cara paksaan yang lama kelamaan tidak lagi terasa dipaksa. Cara lain tak kalah ampuhnya adalah melalui keteladanan. Pendidikan itu tidak akan sukses, melainkan jika disertai dengan pemberian contoh teladan yang baik dan  nyata.  Cara  demikian  itu  telah  dilakukan  oleh  Rasulullah. 28 Selain  itu pembinaan akhlak dapat pula ditempuh dengan cara senantiasa menganggap diri ini  sebagai  yang  banyak  kekurangannya  dari  pada  kelebihannya.  Pembinaan akhlak secara efektif dapat pula dilakukan dengan memperhatikan faktor kejiwaan sasaran yang dibina.
Dari  penjelasan  di  atas  dapat  di  simpulkan  bahwa  pendidikan  akhlak merupakan  sebuah  ikhtiar  atau  usaha  manusia  dewasa  yang  bertujuan mengarahkan peserta didik agar menjadi manusia yang selalu bertakwa kepada Allaah  Subhanahu  Wa  Ta’ala  dan  berakhlak  karimah.  Salah  satu  bidang operasional  yang  sangat  penting  dalam  konteks  manajemen  sekolah  adalah manajemen  kesiswaan.  Mengontrol  berbagai  perilaku  siswa  adalah  tujuan menyeluruh  dari  manajemen  kesiswaan,  yang  memungkinkan  kelas  berjalan dengan lancar, teratur, tepat waktu, dan sesuai dengan tujuan Pendidikan. Dengan pertimbangan  individualitas,  konteks  sosial,  keinginan,  kebutuhan,  dan potensi masing- masing siswa, manajemen kesiswaan pada umumnya berfungsi sebagai mekanisme bagi siswa untuk berkembang secara maksimal. 29
Manajemen  Kesiswaan  bertanggung  jawab  atas  sejumlah  tugas  terkait kesiswaan. Meskipun saat ini sudah ada wakil kepala sekolah bidang kesiswaan,
27 Muhammad bin Muhammad Abu Hamid Al-Ghazali, Ayyuhal Walad. Alihbahasa: Abu Husamuddin. Nasihat Imam Al-Ghazali untuk Para Penuntut Ilmu (Solo: Pustaka Arafah, 2019).
28 Jalaluddin, Mempersiapkan Anak Sholeh (Menelusuri Tuntunan Dan Bimbingan Rasul Allah Saw) (Palembang: NoerFikri Offset, 2015).
29 Achmad Hufron, Ali Imron, dan Mustiningsih, “Manajemen Kesiswaan Pada Sekolah Inklusi." Jurnal Pendidikan Humaniora,” Jurnal Pendidikan Humaniora 4, no. 2 (2016): 95–105.
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i4
namun  kepala  sekolah  tetap  memegang  peranan  penting  sebagai  orang  yang mengambil keputusan akhir pada setiap kegiatan. Sementara wakil kepala sekolah bidang  kemahasiswaan  bertanggung  jawab  untuk  melaksanakan  pekerjaan  ini, kepala sekolah tidak dapat dipisahkan darinya. Dari saat seorang siswa diterima, melalui pembinaan atau pengembangan diri, hingga saat mereka lulus, mengenai setiap  kegiatan.  Kepala  sekolah  berperan  penting  dan  mendasar  dalam pengelolaan  siswa,  mulai  dari  penerimaan  siswa  baru,  pembinaan  siswa,  atau pengembangan diri, hingga proses kelulusan siswa. karena salah satu komponen administrasi  pendidikan  adalah  manajemen  kesiswaan.  Baik  di  latar  belakang lembaga  sekolah  maupun  di  luar  latar  belakang  lembaga  sekolah,  manajemen kesiswaan memegang tempat yang strategis dan vital dalam layanan Pendidikan. 30

## KESIMPULAN
Hasil dari penelitian dilakukan di sekolah SMP Al – Islam kartasura yang di  lakukan  untuk  menunjukkan  suatu  implementasi  manajemen  sekolah  yang dapat membentuk peserta didik untuk mempunyai akhlak yang terpuji. Kegiatan yang di lakukan kepala sekolah juga di dukung oleh siswa yang melaksanakan dan juga guru karyawan yang membantu sehingga program yang sudah di bentuk akan berjalan lancar dan mendapatkan hasil yang di inginkan. yang di mana manajemen kesiswaan adalah suatu alat untuk merujuk pada seluruh kegiatan siswa yang di lakukan di sekolah tanpa terkecuali.
Manajemen  kesiswaan  adalah  seluruh  proses  kegiatan  yang  sudah diusahakan  yang  sudah  diatur  dan  juga  ada  pembinaan  secara  terus  menerus kepada siswa sehingga dapat mengikuti suatu proses pembelajaran yang efektif dan efisien yang melalui dari siswa itu masuk dalam lingkungan sekolah sampai siswa itu lulus dari sekolah. Dari pendapat di atas manajemen secara keseluruhan adalah  suatu  bagian  dari  ilmu  yang  mempunyai  sifat  mempengaruhi  seluruh kegiatan atau sumber daya yang bertujuan untuk membentuk siswa yang ada di sekolah menjadi anak yang mempunyai akhlak karimah untuk bekal melanjudkan kehidupan di luar. Tujuan yang ingin di capai dari manajemen kesiswaan yang
30 Engkoswara  dan  Aan  dan  Komariah,  “Engkoswara  dan  Komariah,  Aan.  2011. Administrasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta” 20, no. 1 (2011): 45.
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i4
ada  yaitu  untuk  mengontrol  siswa  untuk  mempunyai  ahlak  yang  baik  dan kebiasaan yang baik mulai dari siswa masuk atau sudah dinyatakan sebagai siswa yang bersekolah di SMP Al-Islam Kartasura sampai mereka selesai menuntut ilmu di sekolah.
Dalam  lingkungan  sekolah  pengelolaan  tentang  kesiswaan  mempunyai beberapa kegiatan yang menjadi peran penting dalam pengaruhi kurikulum yang digunakan,  keuangan,  sumber  daya  dan  juga  infrastruktur  yang  akan  di kembangkan dan diarahkan untuk mengatur siswa agar mudah mengakses seluruh sumber daya digunakan Lembaga Pendidikan Pendidikan yang berkualitas tinggi. Manajemen  yang  ada  dalam  sekolah  harus  dapat  dikelola  dengan  baik,  karena peserta didik itu menjadi bagian dari penentu mutu yang ada disekolah dan akan menghasilkan  lulusan  yang  sesuai  standar  kompetensi  masing-masing.  Dari seluruh  pengertian  di  atas  hal  yang  dapat  di  ambil  kesimpulan  yaitu  di  dalam sekolah  pasti  akan  mampu  untuk  menciptakan  siswa  yang  mampu  mencapai kompetensi yang sudah di tetapkan dan menjadi siswa yang berkualitas. Bahwa manajemen  kesiswaan  merupakan  semua  kegiatan  yang  di  buat  dan  di  rancang untuk membina siswa secara bertahap agar siswa terbiasa melakukanya dan akan melekat  pada  diri  mereka,  terutama  dalam  hal  pembelajaran  agar  dilakukan dengan disiplin.
Perhatian  Islam  yang  demikian  terhadap  pembinaan  akhlak  dapat  pula dilihat  dari  perhatian  Islam  terhadap  pembinaan  akhlak  dapat  pula  dilihat  dari perhatian  Islam  terhadap  pembinaan  jiwa  yang  harus  didahulukan  dari  pada pembinaan fisik, karena dari jiwa yang baik inilah akan lahir perbuatan yang baik yang  selanjutnya  akan  mempermudah  menghasilkan  kebaikan  dan  kebahagiaan pada  seluruh  kehidupan  manusia,  lahir  dan  batin.  Mengutip  dari  perkataan Abdullah Gymnastiar, beliau menyebutkan  bahwasanya :
"Warisan  termahal  dan  terbaik  dari  diri  kita  untuk  keluarga,  keturunan,  dan lingkungan  adalah  keindahan  akhlak  kita."  Oleh  karena  itu,memberi  perhatian yang besar terhadap pembinaan akhlak yang ditempuh islam adalah menggunakan cara atau sistem yang intergrated, yaitu sistem yang menggunakan berbagai sarana peribadatan dan lainnya secara simultan untuk diarahkan pada pembinaan akhlak.
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i4

## DAFTAR PUSTAKA
Aan, Engkoswara dan, dan Komariah. “Engkoswara dan Komariah, Aan. 2011. Administrasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta” 20, no. 1 (2011): 45.
Al-Ghazali,  Muhammad  bin  Muhammad  Abu  Hamid. Ayyuhal  Walad. Alihbahasa:  Abu  Husamuddin.  Nasihat  Imam  Al-Ghazali  untuk  Para Penuntut Ilmu . Solo: Pustaka Arafah, 2019.
Alimron,  Alimron,  Syarnubi  Syarnubi,  and  Maryamah  Maryamah.  "Character Education  Model  in  Islamic  Higher  Education."  AL-ISHLAH:  Jurnal Pendidikan 15, no. 3 (2023).
Asih,  Dwi,  dan  Enung  Hasanah.  “Manajemen  Kesiswaan  Dalam  Peningkatan Prestasi  Siswa  Sekolah  Dasar.” Academy  of  Education  Journal 12,  no.  2 (2021): 205–14. doi:10.47200/aoej.v12i2.461.
Dute,  Hasruddin. Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Masyarakat Pluralistik . Publica Indonesia Utama, 2021.
Fauzi,  Muhamad,  Hasty  Andriani,  Romli,  and  Syarnubi  Syarnubi.  “Budaya Belajar  Santri  Berprestasi  di  Pondok  Pesantren.”  In  Prosiding  Seminar Nasional 2023. Palembang, 2023.
Fitriyani, Ema Dwi, Abu Mansur, and Syarnubi Syarnubi. "Model Pembelajaran Pesantren  Dalam  Membina  Moralitas  Santri  di  Pondok  Pesantren  Sabilul Hasanah Banyuasin." Jurnal PAI Raden Fatah 2, no. 1 (2020): 103-116.
Febriyanti, Eka, Fajri Ismail, and Syarnubi Syarnubi. "Penanaman Karakter Peduli Sosial  di  SMP  Negeri  10  Palembang."  Jurnal  PAI  Raden  Fatah  4,  no.  1 (2022): 39-51.
Firmanto,  R.  A.  “Pengaruh  Manajemen  Kesiswaan  terhadap  Disiplin  Belajar dalam Mewujudkan Prestasi Belajar  Siswa.” Jurnal Pendidikan Uniga vol 11, no. 1 (2017).
Hamidah,  A.  “Pengaruh  Kualitas  Manajemen  Kesiswaan  Terhadap  Tingkat Kedisiplinan  Siswa  Kelas  XI  di  SMA  Negeri  04  Kota  Blitar.” Skripsi Universitas Negeri Maulana Malik Ibrahim , 2020.
Herdiansyah,  Haris. Metodelogi  Penelitian  Kualitatif  Untuk  Ilmu  Psikologi . Jakarta: Salemba Humanika, 2015.
Hufron,  Achmad,  Ali  Imron,  dan  Mustiningsih.  “Manajemen  Kesiswaan  Pada Sekolah  Inklusi."  Jurnal  Pendidikan  Humaniora.” Jurnal  Pendidikan Humaniora 4, no. 2 (2016): 95–105.
Jalaluddin. Mempersiapkan Anak Sholeh (Menelusuri Tuntunan Dan Bimbingan Rasul Allah Saw) . Palembang: NoerFikri Offset, 2015.
Malta, Malta, Syarnubi Syarnubi, and Sukirman Sukirman. "Konsep Pendidikan Anak dalam Keluarga Menurut Ibrahim Amini." Jurnal PAI Raden Fatah 4, no. 2 (2022): 140-151.
Martina,  Martina,  Nyayu  Khodijah,  and  Syarnubi  Syarnubi.  "Pengaruh lingkungan  sekolah  terhadap  hasil  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 9 Tulung Selapan Kabupaten OKI." Jurnal PAI Raden Fatah 1, no. 2 (2019): 164-180.
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i4
Mesi  Satrianti.  “Manajer  Kesiswaan.” Jurnal  ilmiah  Manajemen  Pendidikan Program Pasca Sarjana 13, no. 3 (2019): 292.
Moleong., Lexy J. Metode Penelitian Kualitatif, . Bandung: Remaja Rosdakarya, 2017.
Muhajarah, Kurnia. Dimensi Islam dan Moderasi Beragama: Mewujudkan Islam yang Damai, Toleran dan Inklusif . Haura Publishing, 2022.
Pertiwi, Amalia Dwi, Rizky Septian Nugraha, dan Prihantini. “Peran Organisasi Kemahasiswaan  dalam  Membangun  Karakter:  Urgensi  Organisasi Kemahasiswaan pada Generasi Digital.” Aulad: Journal on Early Childhood 4, no. 2 (2021): 107–15.
Puspa Djuwita. “Pembinaan etika Sopan Santun Peserta Didik kelas V  Melalui Pembelajaran  Pendidikan  Kewarganegaraandi  Sekolah  Dasar  Nomor  45 Kota Bengkulu.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 10, no. 1 (2017): 28.
Rosad,  Ali  Miftakhu.  “Implementasi  Pendidikan  Karakter  Melalui  Kegiatan Pembelajaran  di  Lingkungan  Sekolah.” Tarbawi:  Jurnal  Keilmuan Manajemen Pendidikan 5, no. 02 (2019): 173–90.
Sarif, Ahmad, Suhartono, dan Susetyo. “Pelaksanaan Pembelajaran Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VII. 1 MTS Negeri 2 Kaur.” Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing 3, no. 1 (2020): 44–58.
Sufiyyah,  Arrafiatus.  “Pengaruh  Kualitas  Layanan  Akademik  dan  Birokrasi terhadap Kepuasan Mahasiswa.” Jurnal Ilmiah Aset 13, no. 2 (2011): 85–93. Sukarto, Kasno Atmo. “Konjungsi Bahasa Indonesia: Suatu Tinjauan.” Pujangga: Jurnal Bahasa dan Sastra 3, no. 1 (2017): 103–18.
Sukirman, Sukirman, Masnun Baiti, and Syarnubi Syarnubi. "Konsep Pendidikan menurut Al-Ghazali." Jurnal PAI Raden Fatah 5, no. 3 (2023): 451-469.
Syarnubi, Syarnubi, Alimron Alimron, and Fauzi Muhammad. Model Pendidikan Karakter di Perguruan Tinggi. Palembang: CV. Insan Cendekia Palembang, 2022.
Syarnubi, Syarnubi, Firman Mansir, Mulyadi Eko Purnomo, Kasinyo Harto, and Akmal  Hawi.  "Implementing  Character  Education  in  Madrasah."  Jurnal Pendidikan Islam 7, no. 1 (2021): 77-94.
Syarnubi,  Syarnubi.  "Profesionalisme  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam Membentuk Religiusitas Siswa Kelas IV di SDN 2 Pengarayan." Tadrib 5, no. 1 (2019): 87-103.
Syarnubi, Syarnubi. "Guru yang bermoral dalam konteks sosial, budaya, ekonomi, hukum dan agama (Kajian terhadap UU No 14 Tahun 2005 Tentang Guru Dan Dosen)." Jurnal PAI Raden Fatah 1, no. 1 (2019): 21-40.
Syarnubi,  Syarnubi.  "Pendidikan  Karakter  pada  Madrasah  Aliyah  Negeri  3 Palembang." PhD diss., UIN Reden Fatah Palembang (2020).
Syarnubi,  Syarnubi.  "Manajemen  Konflik  Dalam  Pendidikan  Islam  dan
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i4
Problematikanya:  Studi  Kasus  di  Fakultas  Dakwah  UIN-SUKA Yogyakarta." Tadrib 2, no. 1 (2016): 151-178.
Syarnubi,  Syarnubi,  Muhamad  Fauzi,  Baldi  Anggara,  Septia  Fahiroh,  Annisa Naratu Mulya, Desti Ramelia, Yumi Oktarima, and Iflah Ulvya. "Peran Guru Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Menanamkan  Nilai-Nilai  Moderasi Beragama." In Prosiding Seminar Nasional 2023, vol. 1, no. 1, pp. 112-117. 2023.
Yanti,  Santi  Hajri,  Akmal  Hawi,  and  Syarnubi  Syarnubi.  "Pengaruh  Penerapan Strategi  Firing  Line  Terhadap  Pemahaman  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VII di SMP N Sukaraya Kecamatan Karang Jaya Kabupaten Musi Rawas." Jurnal PAI Raden Fatah 3, no. 1 (2021): 55- 65.
Yestiani,  D.  K,  dan  N.  Zahwa.  “Peran  Guru  dalam  Pembelajaran  pada  Siswa Sekolah Dasar.” Fondatia vol 4, no. 1 (2020).