Lentera Pustaka: Jurnal Kajian Ilmu Perpustakaan, Informasi dan Kearsipan , 6 (1) 2020, 1-12 Copyright ©2020, ISSN: 2302-4666 print/ 2540-9638 online Available Online at: http://ejournal.undip.ac.id/index.php/lpustaka doi: 10.14710/lenpust.v6i1. 25325
Hubungan Literasi Media Sosial Pustakawan Perguruan Tinggi dengan Kualitas Pemanfaatan e-Resources Perpustakaan
Fidan Safira 1* ; Indira Irawati 1
1 Departemen Ilmu Perpustakaan dan Informasi, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Indonesia
* Korespondensi: fidansafira19@gmail.com

## Abstract
Information flooding in social media does not always provide accurate information. The ability to search, select, sort  and  use  digital  information  is  called  media  literacy.  Librarians  is  an  intermediary  gateway  for  accurate information. So, they  need to have appropriate media literacy skills to produce quality information. This study aims to determine the relationship between social media literacy and the quality of e-resources being use. Three aspects of social media literacy theorywas employed: technical ability, cognitive ability and affective ability. The concept  of  the quality  of  the  use  of e-resources  includes  five  aspects:  currency,  relevance,  authority,  accuracy and purpose. The respondents of this study were 65 college librarians from a total population of 645 librarians. The results of this study state that all variables have a strong relationship. The correlation value  is 0.684. But, the correlation technical ability with the quality of e-resources use is weak, which was shown by the value 0.170.
Keywords: social media literacy; information quality; e-reseources

## Abstrak
Fenomena  banjir  informasi  dalam  media  sosial  tidak  selalu  menyediakan  informasi  yang  akurat.  Kemampuan dalam mencari, memilih, memilah dan menggunakan informasi dalam dunia digital disebut sebagai literasi media. Kemampuan literasi media yang baik  sangat berpotensi menghasilkan informasi yang berkualitas. Penelitian ini bertujuan  untuk  mengetahui  keeratan  hubungan  antara  variabel  literasi  media  sosial  dengan  variabel  kualitas pemanfaatan e-resources. Acuan teori yang digunakan dalam penelitian, yaitu literasi media sosial terdiri dari tiga aspek kemampuan, yaitu kemampuan teknis, kemampuan kognitif dan kemampuan afektif. Serta konsep  kualitas pemanfaatan  e-resources  yang  mencakup  lima  aspek  yaitu:  pemahaman  kemutakhiran  informasi  (currency), pemahaman  kesesuaian  informasi  (relevancy),  pemahaman  kepemilikan  informasi  (authority),  pemahaman ketepatan  informasi  (accuracy)  dan  yang  terakhir  adalah  pemahaman  alasan  publikasi  informasi  (purpose). Adapun  responden  penelitian  ini  adalah  65  pustakawan  perguruan  tinggi  dari  total  populasi  sebesar  645 pustakawan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwasannya keseluruhan variabel memiliki hubungan yang cukup kuat antara variabel literasi media sosial dengan variabel kualitas pemanfaatan e-resources dengan nilai korelasi sebesar  0,684.  Meskipun  nilai  korelasi  antara  kemampuan  teknis  dengan  variabel  kualitas  pemanfaatan  e- resources hanya 0,170 yang artinya memiliki yang sangat lemah.
Kata Kunci: literasi media sosial; kualitas pemanfaatan informasi; e-resources

## PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  informasi  berdampak  sangat massive pada  hampir  seluruh  aspek kehidupan  manusia.  Terlebih  kemudahan  dalam  menemukan  informasi  yang  dibutuhkan. Penggunaan  teknologi  informasi,  seperti gadget ,  laptop  dan  tablet  menjadi  sangat  membantu manusia  untuk  memenuhi  kebutuhan  informasinya.  Cukup  dengan  genggaman,  informasi  sudah didapatkan. Lebih dari  itu, masyarakat tidak  hanya  dapat mengakses  informasi. Masyarakat  juga dapat  melakukan sharing informasi  melalui  media  sosial,  seperti  twitter,  instagram,  dan Facebook.  Konsep sharing , posting dan comment ini  membuat  sangat  terbukanya  argumen berakibat pada banyaknya data yang tersebar pada dunia digital.
Fenomena  yang  disebut  big  data  ini  merupakan “…an  evolving  term  that  describes  any voluminous amount of structured, semistructured and unstructured data that has the potential to be  mined  for  information” (Nath,  2015) . Big  data  menghasilkan  data  yang  sangat  besar  dan banyak  secara  kuantitas  (volume),  variatif  (bentuk,  ukuran  dan  format)  dan  percepatan  (tingkat
pertumbuhan data). Besarnya data dari berbagai bidang yang tersebar di dunia digital menjadikan banjir  arus  informasi.  Banjir  informasi  menyulitkan  khalayak  untuk  menentukan  informasi  yang benar  dengan  informasi  palsu.  Saat  ini,  pemberitaan  palsu  ( hoax )  menjadi  fokus  perhatian terutama di media online (Gumilar, 2017).
Media  sosial  merupakan  sebuah  sarana  komunikasi  yang  dapat  digunakan  sebagai  tempat untuk  mencari  sumber-sumber  informasi  dan  dalam  penggunaaanya  diperlukan  keterampilan literasi  media  (Kurnia,  2018).  Saat  ini  peranan  media  sosial  menjadi  sangat  dekat  dengan kehidupan masyarakat. Tidak sedikit masyarakat  yang merasa tidak bisa  lepas dari media sosial. Lebih lanjut, menurut Aljawiy, (2012) media sosial memiliki dampak baik positif maupun negatif. Dampak positifnya meliputi: kemudahan berinteraksi dan berkomunikasi, sebagai sarana promosi dan  sosialisasi  serta  sebagai  sarana  hiburan.  Sedangkan  dampak  negatifnya  meliputi: tergantikannya  kehidupan  sosial  semestinya,  pemborosan,  kecanduan,  pornografi  dan  dampak bagi kesehatan. Guna menghindari dampak negatif tersebut, pengguna media sosial harus dibekali kemampuan literasi media sosial.
Kemampuan untuk memilih dan memilah informasi yang tepat dan sesuai pada media sosial dibutuhkan  kemampuan  literasi  media  sosial.  Literasi  media  sosial  bertujuan  untuk  “ covers  the interpretation  of  people’s  active  participation  in  communicating,  selecting,  creating,  critiquing and sharing media content on the Internet” (Vanwynsberghe, 2015). Lebih lanjut, literasi media sosial  ini  menunjukan  kemampuan  dalam  menyaring  informasi  yang  ditemukan  melalui  media sosial  serta  penggunaannya  untuk  hal-hal  yang  bermanfaat  bagi  kehidupan  penggunanya. Pemanfaatan  media  sosial  yang  sehat  dimulai  dengan  literasi  media  sosial  dari  pengguna  media sosial.  Kemampuan  literasi  media  sosial  ini  menjadi  penting  terutama  bagi  profesi  pustakawan. Pustakawan  memiliki  peran  penting  dalam  menyediakan  informasi  yang  relevan.  Selain  media sosial,  pustakawan  yang  bekerja  pada  institusi  informasi  dan  ilmu  pengetahuan  tentu  harus memiliki  kemampuan  menggunakan  sumber  informasi  lain,  seperti  melalui  pemanfaatan  koleksi referensi  yang  tersedia  di  perpustakaan.  Hal  tersebut  guna  mendapatkan  informasi  yang  relevan dan akurat.
Hakekatnya,  setiap  perpustakaan  memiliki  koleksi  referensi  yang  mendukung  pemenuhan kebutuhan  informasi  pemustakanya.  Perkembangan  teknologi  pun  berdampak  pada  kemudahan akses  informasi  masyarakat.  Begitu  pula  dengan  koleksi  referensi  yang  mulai  beragam,  baik tercetak  maupun  elektronik.  Koleksi  referensi  elektronik  atau  e-resources  saat  ini  telah  banyak dilanggan  oleh  perpustakaan  perguruan  tinggi  dengan  mengikuti  prinsip  big  data,  yaitu  volume data yang besar, variety dari berbagai bidang ilmu pengetahuan serta velocity yang cepat. Koleksi e-resources  dalam  Nurmalia,  (2016)  merupakan  salah  satu  layanan  koleksi  utama  perpustakaan yang  memanfaatkan  teknologi  informasi  dan  internet  untuk  memenuhi  kebutuhan  informasi pemustaka.  Penggunaan  e-resources  di  perpustakaan  tidak  terlepas  dari  peran  dan  kompetensi pustakawan perguruan tinggi.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Nurjanah,  dkk  (2017)  mengenai  hubungan  antara  literasi digital  dengan  kualitas  penggunaan  e-resources  pada  mahasiswa  Fakultas  Kedokteran  Gigi Universitas  Padjadjaran.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif  dengan  pendekatan korelasional  yaitu  untuk  mengetahui  ada  dan  tidaknya  hubungan  antara  dua  variabel  atau  lebih dan  seberapa  tingkat  hubungannya.  Penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  literasi  digital  memiliki hubungan  yang  signifikan  dengan  kualitas  penggunaan  e-resources,  dengan  kategori very  high correlation ,  artinya  literasi  digital  menjadi  faktor  yang  sangat  menentukan  terhadap  tingginya kualitas  penggunaan  e-resources.  Lebih  lanjut,  penelitian  serupa  juga  pernah  dilakukan  oleh Kurnia,  dkk  (2018)  dengan  judul  Hubungan  Pemanfaatan  Media  Sosial  Instagram  Dengan Kemampuan Literasi Media di UPT Perpustakaan Itenas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat  hubungan  yang  kuat  dan  signifikan  antara  pemanfaatan  media  sosial  instagram  dan
kemampuan  literasi  media.  Secara  khusus  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  gambaran pemanfaatan media sosial instagram berada pada kategori sangat baik dan gambaran kemampuan literasi media berada pada kategori sangat baik.
Selanjutnya,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  antara  variable  literasi media sosial dengan variable  kualitas pemanfaatan  e-resources pada pustakawan  yang bekerja di perpustakaan  perguruan  tinggi.  Peran  pustakawan  disini  menjadi  sangat  krusial  dalam menyediakan  sumber-sumber  yang  berkualitas  dalam  layanan  referensi.  Sehingga  kemampuan dalam  literasi  media  sosial  pustakawan  perguruan  tinggi  diasumsikan  berpengaruh.  Berdasarkan pemaparan  tersebut,  artikel  ini  ingin  melihat  bagaimana  hubungan  literasi  media  sosial  dengan kualitas pemanfaatan e-resources oleh pustakawan. Hipotesis pada penelitian ini yaitu H0 adanya hubungan  literasi  media  sosial  dengan  kualitas  pemanfaatan  e-resources  dan  H1  tidak  adanya hubungan literasi media sosial dengan kualitas pemanfaatan e-resources.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  korelasional  dengan  pendekatan  kuantitatif. Penelitian  korelasional  bertujuan  untuk  mengetahui  ada  dan  tidaknya  hubungan  antara  dua variabel  atau  lebih  dan  bagaimana  hubungan  antaran  variable  tersebut.  Sebagaimana  tujuan penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  adanya  hubungan  literasi  media  sosial  dengan pemanfaatan e-resources  oleh pustakawan perguruan  tinggi. Penelitian  ini dilakukan pada Bulan April  2019.  Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  survey  online  kepada  65  sampel dengan teknik random sampling dari total populasi pustakawan di perpustakaan perguruan tinggi sebanyak  645  orang  (Perpustakaan  Nasional,  2018).  Metode  sampling  menggunakan  teori probabilitas  sampling ,  dimana  setiap  populasi  memiliki  kesempatan  yang  sama  menjadi  sampel penelitian. Arikunto (2010) menjelaskan bahwa, jika  subjeknya kurang dari 100 orang sebaiknya diambil semuanya,  jika subjeknya  lebih dari 100  orang dapat diambil 10-15% atau 20-25% atau lebih.    Mengacu  pada  pendapat  tersebut,  penelitian  ini  menggunakan  sampel  sebesar  10%  dari total  populasi  dengan  derajat  kepercayaan  sebesar  12%.  Semakin  besar  derajat  kepercayaan menunjukkan  semakin  kecil  jumlah  sampel.  Selain  itu  juga  menunjukkan  bahwa  penelitian  ini tidak dapat digeneralisasi.
Definisi  operasional  variable  dalam  penelitian  ini  adalah  variable  X  yaitu  literasi  media sosial  dan  variable  Y  kualitas  pemanfaatan  e-resources.  Variabel  X  memiliki  3  indikator berdasarkan  konsep  literasi  sosial  media  menurut  Vanwynsberghe  and  Verdegem,  (2013),  yaitu: kompetensi  teknis,  kompetensi  kognitif  dan  kompetensi  afektif.  Sedangkan  variable  Y  memiliki lima  indikator  berdasarkan  konsep  evaluasi  kualitas  pemanfaatan  e-resources  menurut  Meriam Library,  (2010),  yaitu:  pemahaman  kemutakhiran  informasi  ( currency ),  pemahaman  kesesuaian informasi  ( relevancy ),  pemahaman  kepemilikan  informasi  ( authority ),  pemahaman  ketepatan informasi ( accuracy ) dan yang terakhir adalah pemahaman alasan publikasi informasi ( purpose ). Selanjutnya, pengolahan data dalam penelitian ini menggunakan aplikasi SPSS 21, yang meliputi uji validitas, uji reabilitas, uji asumsi klasik, dan uji korelasional bivariate. Sedangkan analisa data menggunakan analisa data deskriptif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  menggunakan  populasi  pustakawan  perguruan  tinggi  sebanyak  645  orang berdasarkan  data  dari  perpustakaan  nasional,  2018.  Sehingga,  sampel  yang  digunakan  sebanyak 10%  dari  populasi  sehingga  sebesar  65  responden.  Adapun  gambaran  umum  responden berdasarkan karakteristik sebagai berikut:
Tabel 1 Gambaran Umum Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Jenis Kelamin Jumlah Responden Laki-laki 16 Perempuan 49
Sumber: Hasil Olahan Penulis, 2019
Berdasarkan tabel 1 terlihat sebagian besar responden berjenis kelamin perempuan dengan prosentase  sebesar  24,6%  dan  responden  yang  berjenis  kelamin  laki-laki  dengan  prosentase sebesar 75,4%. Kemudian berdasarkan jenjang usia bisa dilihat pada tabel 2.
Tabel 2
Gambaran Umum Responden Berdasarkan Usia Usia Jumlah Kurang dari 25 Tahun 22 26-35 Tahun 31 36-45 Tahun 8 Lebih dari 45 Tahun 4 Sumber: Hasil Olahan Penulis, 2019
Berdasarkan tabel 2 prosentase responden yang berusia kurang dari 25 tahun sebesar 33,8%, responden  yang  berusia  antara  26-35  tahun  sebesar  47,7%,  responden  yang  berusia  36-45  tahun sebesar 12,3% dan responden yang berusia lebih dari 45 tahun sebesar 6,2% dari total responden. Lebih lanjut, jenjang pendidikan responden dapat dilihat berdasarkan tabel 3.
Tabel 3 Gambaran Umum Responden Berdasarkan Jenjang Pendidikan Jenjang Pendidikan Jumlah Diploma 1 Sarjana 59 Magister 5 Sumber: Hasil Olahan Penulis, 2019
Berdasarkan tabel 3 jumlah responden yang memiliki jenjang pendidika terakhir SMA dan Diploma  masing-masing  satu  orang.  Sedangkan  responden  yang  memiliki  jenjang  pendidikan terakhir sarjana sebesar 89,2% dari total responden dan yang memiliki jenjang pendidikan terakhir magister sebesar 7,7% dari total responden.

## Uji Validitas dan Reabilitas
Uji  validitas  merupakan  upaya  pengukuran  yang  menunjukkan  tingkat  kevalidan  suatu instrument.  Variabel  dapat  dikatakan  mempunyai  validitas  jika  memenuhi  standar  kevalidan, begitu  pula  sebaliknya.  Langkah-langkah  pengujian  validitas  adalah  mendefinisikan  secara operasional  konsep  yang  akan  diukur,  melakukan  uji  coba  skala  pengukuran  tersebut  pada sejumlah responden. Uji  validitas dalam penelitian  ini  menghasilkan r  hitung ditampilkan dalam tabel 4.
Tabel 4

## Uji Validitas Variabel X
Item R Hitung R Tabel Kesimpulan X1.1 0,280 0,2423 Valid X2.1 0,532 0,2423 Valid X2.2 0,442 0,2423 Valid X2.3 0,592 0,2423 Valid X2.4 0,712 0,2423 Valid X3.1 0,409 0,2423 Valid X3.2 0,566 0,2423 Valid X3.3 0,606 0,2423 Valid X3.4 0,263 0,2423 Valid Sumber: Hasil Olahan Penulis, 2019
Berdasarkan  tabel  4,  keseluruhan  pertanyaan  yang  diajukan  dalam  penelitian  ini  valid. Selanjutnya adalah uji validitas untuk variable Y dapat dilihat dalam tabel 5.
Tabel 5 Uji Validitas Variabel Y Item R Hitung R Tabel Kesimpulan Y1.1 0,638 0,2423 Valid Y1.2 0,676 0,2423 Valid Y1.3 0,608 0,2423 Valid Y2.1 0,718 0,2423 Valid Y2.2 0,656 0,2423 Valid Y3.1 0,724 0,2423 Valid Y3.2 0,651 0,2423 Valid Y3.3 0,704 0,2423 Valid Y3.4 0,502 0,2423 Valid Y4.1 0,735 0,2423 Valid Y4.2 0,503 0,2423 Valid Y4.3 0,592 0,2423 Valid Y5.1 0,702 0,2423 Valid Y5.2 0,704 0,2423 Valid Sumber: Hasil Olahan Penulis, 2019
Begitu pula dengan hasil uji  validitas pada variable  Y yang secara  keseluruhan pertanyaan dalam penelitian ini valid.
Uji  reabilitasnya  merupakan  pengujian  untuk  mengetahui  apakah  alat  pengukuran mempunyai  kehandalan  dalam  mengukur.  Apabila Reliability  coefficient (alpha  cronbach’s) nilainya > 0,60 maka variabel dan butir pertanyaan yang diukur dapat dipercaya atau diandalkan (Sunyoto,  2007  :  107).  Berdasarkan  uji  reabilitas  menunjukkan  variable  X  sebesar  11  yang berarti realible dan α variable Y sebesar 15 yang bernilai juga reliable. Berdasarkan data tersebut dapat  dilihat  bahwasannya  baik  variable  X  maupun  variable  Y  sudah  memenuhi  standart kevalidan.  Begitu  pula  dengan  alat  pengukur  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  pun  sudah terbukti memiliki kehandalan untuk mengukur.

## Uji Asumsi Klasik
Menurut  Rosita,  (2012)  uji  asumsi  klasik  adalah  untuk  memberikan  kepastian  bahwa persamaan regresi  yang didapatkan memiliki  ketepatan dalam estimasi, tidak bias dan konsisten. Uji asumsi klasik memiliki beberapa tahapan, yaitu: uji asumsi multikolinearitas, uji autokorelasi, uji  heterokedasitas,  uji  normalitas  dan  uji  linearitas.  Berdasarkan  hal  tersebut,  uji  asumsi  klasik dalam  penelitian  ini  untuk  mengetahui  hubungan  antara  variable  literasi  sosial  media  dengan
pemanfaatan kualitas informasi e-resources, sehingga hanya menggunakan dua tahapan uji asumsi klasik, yaitu uji normalitas dan uji linearitas. Adapun hasil pengujian tersebut sebagai berikut:

## Uji normalitas
Uji  normalitas  adalah  untuk  menguji  apakah  dalam  sebuah  model  regresi,  variabel independen,  variabel  dependen,  atau  keduanya  mempunyai  distribusi  normal  atau  tidak.  Suatu model  regresi  yang  baik  adalah  yang  memiliki  distribusi  data  normal  atau  mendekati  normal (Rosita, 2012).
Gambar 1. Uji Normalitas Sumber: Hasil Olahan Penulis, 2019
Berdasarkan gambar 1 dapat dilihat bahwasannya pada grafik normal plot, terlihat titik-titik menyebar disekitar garis diagonal.  Pada grafik tersebut menunjukkan bahwa model regresi tidak menyalahi  asumsi  normalitas.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  model  regresi  pada  penelitian  ini memenuhi  syarat  untuk  menjadi  model  regresi  yang  baik  karena  merupakan  model  regresi  yang memiliki distribusi data normal atau mendekati normal.

## Uji linearitas
Uji  linieritas  dilakukan  dengan  melihat scatterplot antara  standar  residual  dengan prediksinya (Roosita, 2012). Bila sebaran tidak menunjukkan pola tertentu maka dikatakan asumsi linieritas memenuhi syarat. Gambar berikut merupakan hasil dari uji linearitas penelitian ini:
Gambar 2. Uji Linearitas Sumber: Hasil Olahan Penulis, 2019
Berdasarkan  gambar  2  terlihat  hasil  pengujian  menunjukkan scatterplot tidak  membentuk pola tertentu sehingga dapat disimpulkan bahwa model pada penelitian ini memenuhi syarat untuk menjadi model yang baik karena asumsi linieritas terpenuhi.

## Uji Korelasi
Uji  korelasi  dilakukan  untuk  mengetahui  hubungan  antara  satu  variable  dengan  satu variabel  lain (Muhson, 2013). Penelitian  ini menguji dua  variable  yaitu  variable X,  yaitu  literasi media  sosial  dengan  variable  Y,  yaitu  kualitas  pemanfaatan  e-resources.  Berdasarkan  pengujian tersebut, di dapatkan hasil pearson correlation sebagai berikut:
Tabel 7 Hasil Uji Korelasi Item Pearson Corellation/ r Hitung X 0,684 Y 0,684 Sumber: Hasil Olahan Penulis, 2019
Berdasarkan tabel 7 dapat dilihat bahwasannya nilai korelasi varibel X dan Y sebesar 0,684. Berdasarkan  prinsip  korelasi,  apabila  r  hitung  >  dari  pada  r  tabel  maka  terdapat  korelasi  atau hubungan antara variable X dan Y. Nilai r hitung pada tabel tersebut adalah 0,684 dan nilai r tabel dengan  jumlah  sampel  N-2  adalah  0,2058.  Sehingga  dapat  disimpulkan  hasil  r  hitung  >  r  tabel, maka  terdapat  hubungan  atau  korelasi  antara  variable  X,  yaitu  literasi  media  sosial  dengan variable  Y,  yaitu  kualitas  pemanfaatan  e-resources.  Sehingga,  H0  dalam  penelitian  ini  diterima dan H1 ditolak.

## Hubungan Literasi Media Sosial dengan Kualitas Pemanfaatan E-Resources
Wilson  dalam  Yusup  &  Subekti  (2010)  menyatakan  bahwa  dalam  melakukan  pencarian informasinya  individu  akan  berinteraksi  atau  menggunakan  sistem  pencarian  manual  melalui media  tekstual  atau  menggunakan  media  berbasis  komputer.  Kemampuan  literasi  pengguna informasi  akan  menghasilkan  informasi  yang  berkualitas.  Literasi  media  sosial  sebagai kemampuan  yang  harus  dimiliki  oleh  pustakawan  dalam  mencari,  memilih,  memilah  dan menggunakan informasi di media sosial. Sebagaimana teori yang menjadi acuan dalam penelitian ini, literasi media sosial terdiri dari tiga aspek kemampuan, yaitu kemampuan teknis, kemampuan kognitif dan  kemampuan afektif. Serta  konsep  kualitas pemanfaatan  e-resources  yang mencakup lima  aspek  yaitu:  pemahaman  kemutakhiran  informasi  ( currency ),  pemahaman  kesesuaian informasi  ( relevancy ),  pemahaman  kepemilikan  informasi  ( authority ),  pemahaman  ketepatan informasi ( accuracy ) dan yang terakhir adalah pemahaman alasan publikasi informasi ( purpose ). 1. Hubungan Kemampuan Teknis dengan Kualitas Pemanfaatan E-Resources
Nilai  r  hitung  diketahui  sebesar  0,170  dengan  derajat  kepercayaan  95%  atau  koefisien sebesar  0,05.  Mengacu  pada  r  tabel  dengan  sampel  yang  digunakan  sebanyak  65,  maka  r  tabel diketahui  sebesar  0,206.  Jika  mengacu  pada  tabel  interpretasi  Guilford,  r  hitung  sebesar  0,170 termasuk  dalam  kategori  hubungan  yang  sangat  rendah.  Sehingga  dapat  disimpulkan bahwasannya  r  hitung  <  r  tabel,  kemampuan  teknis  memiliki  hubungan  yang  sangat  rendah dengan kualitas pemanfaatan e-resources.
Kemampuan teknis merupakan kemampuan dalam menggunakan media internet khususnya media sosial, di mana seseorang dapat mengakses dan mengoperasikan media sosial secara tepat (Muttaqin, 2015). Kemampuan teknis dalam menggunakan  internet terbagi menjadi dua menurut European  Commission,  (2009)  yaitu: computer  and  internet  based  skill dimana  hanya  mampu menggunakan komputer dan internet dengan fitur-fitur utama saja dan advanced internet use yang
merupakan tingkat kemampuan lanjut dari kemampuan teknis komputer dan internet. Berdasarkan hasil  penelitian  ini,  menunjukan  bahwa  pustakawan  memenuhi  kemampuan  teknis  dan  mampu menggunakan internet secara advanced .
2. Hubungan Kemampuan Kognitif dengan Kualitas Pemanfaatan E-Resources
Nilai  r  hitung  diketahui  sebesar  0,694  dengan  derajat  kepercayaan  95%  atau  koefisien sebesar  0,05.  Mengacu  pada  r  tabel  dengan  sampel  yang  digunakan  sebanyak  65,  maka  r  tabel diketahui  sebesar  0,206.  Jika  mengacu  pada  tabel  interpretasi  Guilford,  r  hitung  sebesar  0,694 termasuk dalam kategori hubungan yang cukup kuat. Sehingga dapat disimpulkan bahwasannya r hitung  >  r  tabel,  kemampuan  kognitif  memiliki  hubungan  yang  cukup  kuat  dengan  kualitas pemanfaatan e-resources.
Kemampuan  kognitif  merupakan  kemampuan  dalam  menggunakan  media  seperti kemampuan  memahami,  menganalisis,  dan  mengevaluasi  konten  media  sosial  secara komprehensif  (European  Commission,  2009).  Lebih  lanjut,  masih  dari  sumber  yang  sama, kemampuan  kognitif  ini  terbagi  dalam  tiga  aspek,  yaitu: understanding  media  content  and  its functioning , dimana individu dapat memahami pesan yang disampaikan oleh media, pengetahuan tentang regulasi media (knowledge about media and media regulation) , merupakan pengetahuan tentang  undang-undang  yang  menekankan  kesadaran  terhadap  peraturan  dan  fungsi  dari  media serta aspek  yang  ketiga adalah perilaku menggunakan  media dapat memberikan wawasan dalam menyikapi  media  seperti  pengecekan  informasi  baru  dan  juga  tampilan  identitas  dalam  akun media sosial. Berdasarkan hasil penelitian  ini, pustakawan telah memenuhi aspek  kognitif dalam menggunakan  media  sosial,  mencakup  pemahaman  akan  informasi,  regulasi  serta  kemampuan untuk mengecek kembali informasi yang di dapatkan.
3. Hubungan Kemampuan Afektif dengan Kualitas Pemanfaatan E-Resources
Nilai  r  hitung  diketahui  sebesar  0,594  dengan  derajat  kepercayaan  95%  atau  koefisien sebesar  0,05.  Mengacu  pada  r  tabel  dengan  sampel  yang  digunakan  sebanyak  65,  maka  r  tabel diketahui  sebesar  0,206.  Jika  mengacu  pada  tabel  interpretasi  Guilford,  r  hitung  sebesar  0,594 termasuk dalam kategori hubungan yang cukup kuat. Sehingga dapat disimpulkan bahwasannya r hitung  >  r  tabel,  kemampuan  afektif  memiliki  hubungan  yang  cukup  kuat  dengan  kualitas pemanfaatan e-resources.
Kemampuan  afektif  merupakan  kemampuan  yang  berkaitan  dengan  sikap  dan  nilai. Kemampuan  afektif  mencakup  watak  perilaku  seperti  perasaan,  minat,  sikap,  emosi,  dan  nilai. Lebih  lanjut  menurut  European  Commission,  (2009)  Kemampuan  tersebut  dapat  di  lihat  dari pemanfaatan  media  sosial  seperti chatting, berkomentar  maupun  menulis  status.  Terdapat  dua kategori  pengguna  media  sosial,  yaitu  sebagai  partisipan  dan content  creator .  Berdasarkan  hasil penelitian ini, pustakawan lebih cenderung menggunakan media sosial sebagai partisipan.
4. Hubungan literasi media sosial dengan pemahaman kemutakhiran informasi ( currency )
Nilai  r  hitung  diketahui  sebesar  0,514  dengan  derajat  kepercayaan  95%  atau  koefisien sebesar  0,05.  Mengacu  pada  r  tabel  dengan  sampel  yang  digunakan  sebanyak  65,  maka  r  tabel diketahui  sebesar  0,206.  Jika  mengacu  pada  tabel  interpretasi  Guilford,  r  hitung  sebesar  0,514 termasuk dalam kategori hubungan yang cukup kuat. Sehingga dapat disimpulkan bahwasannya r hitung  >  r  tabel,  literasi  media  sosial  memiliki  hubungan  yang  cukup  kuat  dengan  pemahaman kemutakhiran  informasi.  Kemutakhiran  informasi  yang  relevan  digunakan  sebagai  sumber informasi  adalah  sekitar  0-5  tahun  terakhir  (Hermanto,  2004).  Artinya,  semakin  mutakhir informasi tersebut, informasi yang dikandungnya semakin relevan.
5. Hubungan literasi media sosial dengan pemahaman kesesuaian informasi ( relevancy )
Nilai  r  hitung  diketahui  sebesar  0,576  dengan  derajat  kepercayaan  95%  atau  koefisien sebesar  0,05.  Mengacu  pada  r  tabel  dengan  sampel  yang  digunakan  sebanyak  65,  maka  r  tabel diketahui  sebesar  0,206.  Jika  mengacu  pada  tabel  interpretasi  Guilford,  r  hitung  sebesar  0,576
termasuk dalam kategori hubungan yang cukup kuat. Sehingga dapat disimpulkan bahwasannya r hitung  >  r  tabel,  literasi  media  sosial  memiliki  hubungan  yang  cukup  kuat  dengan  pemahaman kesesuaian informasi.
Salah  satu  tugas  pustakawan  perguruan  tinggi  adalah  sebagai  pustakawan  referensi. Pustakawan referensi berperan untuk menemukan informasi dari sumber-sumber referensi seperti e-resources  kepada  pemustaka.  Responden  dalam  penelitian  ini  selalu  mengutamakan kebermanfaatan  informasi  yang  didapatkan  sebagaimana  informasi  yang  dibutuhkan  oleh pemustaka.  Guna  mengetahui  keseuaian  informasi  yang  didapatkan,  pustakawan  dapat mengkonfirmasi  terlebih  dahulu  kepada  pemustaka  mengenai  hal  tersebut. Feedback dari pemustaka dapat mengaskan kesesuaian informasi tersebut.
6. Hubungan literasi media sosial dengan pemahaman kepemilikan informasi ( authority )
Nilai  r  hitung  diketahui  sebesar  0,546  dengan  derajat  kepercayaan  95%  atau  koefisien sebesar  0,05.  Mengacu  pada  r  tabel  dengan  sampel  yang  digunakan  sebanyak  65,  maka  r  tabel diketahui  sebesar  0,206.  Jika  mengacu  pada  tabel  interpretasi  Guilford,  r  hitung  sebesar  0,546 termasuk dalam kategori hubungan yang cukup kuat. Sehingga dapat disimpulkan bahwasannya r hitung  >  r  tabel,  literasi  media  sosial  memiliki  hubungan  yang  cukup  kuat  dengan  pemahaman kepemilikan informasi.
Pada  umumnya  responden  dalam  penelitian  ini  telah  mengetahui  pentingnya  pemahaman mengenai  kepemilikan  sumber  informasi,  hal  tersebut  ditunjukkan  dengan  keseharian  mereka yang  telah  terbiasa  mencantumkan  sumber  informasi  yang  mereka  kutip  atau  dijadikan  rujukan. Begitu  pula  dalam  menggunakan  informasi,  responden  cenderung  mempertimbangkan  afiliasi, keseuaian  bidang  ilmu  penulis  serta  kontak  yang  dicantumkan.  Sehingga  dapat  disimpulkan bahwasannya responden memiliki pemahaman tentang kepemilikan sumber informasi (authority) yang baik.
7. Hubungan literasi media sosial dengan pemahaman ketepatan informasi ( accuracy )
Nilai  r  hitung  diketahui  sebesar  0,645  dengan  derajat  kepercayaan  95%  atau  koefisien sebesar  0,05.  Mengacu  pada  r  tabel  dengan  sampel  yang  digunakan  sebanyak  65,  maka  r  tabel diketahui  sebesar  0,206.  Jika  mengacu  pada  tabel  interpretasi  Guilford,  r  hitung  sebesar  0,645 termasuk dalam kategori hubungan yang cukup kuat. Sehingga dapat disimpulkan bahwasannya r hitung  >  r  tabel,  literasi  media  sosial  memiliki  hubungan  yang  cukup  kuat  dengan  pemahaman ketepatan informasi.
Secara  umum  responden  dalam  penelitian  ini  menggunakan  informasi  dalam  e-resources jika  jelas  mencantumkan  sumbernya.  Selain  itu,  responden  cukup  mempertimbangkan  apabila terdapat pihak  lain  yang merekomendasikan sumber informasi tersebut. Hal tersebut mendukung peran  pustakawan  sebagai  gerbang  penyaring  informasi.  Kemampuan  literasi  pustakawan memiliki hubungan untuk menghasilkan ketepatan informasi yang dibutuhkan pemustaka. 8. Hubungan literasi media sosial dengan pemahaman alasan publikasi informasi ( purpose ) Nilai  r  hitung  diketahui  sebesar  0,562  dengan  derajat  kepercayaan  95%  atau  koefisien sebesar  0,05.  Mengacu  pada  r  tabel  dengan  sampel  yang  digunakan  sebanyak  65,  maka  r  tabel diketahui  sebesar  0,206.  Jika  mengacu  pada  tabel  interpretasi  Guilford,  r  hitung  sebesar  0,562 termasuk dalam kategori hubungan yang cukup kuat. Sehingga dapat disimpulkan bahwasannya r hitung  >  r  tabel,  literasi  media  sosial  memiliki  hubungan  yang  cukup  kuat  dengan  pemahaman alasan publikasi informasi.
Responden  dalam  penelitian  ini  secara  umum  melakukan  pertimbangan  tujuan  informasi tersebut di publikasikan. Selain itu, responden juga mempertimbangkan sudut pandang informasi yang  tersedia  apakah  relevan  dengan  kebutuhan  informasi  pemustaka.  Memahami  alasan publikasi  informasi  menjadi  penting  untuk  mengetahui  netralitas  informasi  tersebut.  Sehingga dapat menjadi sesuai dengan informasi yang dibutuhkan pemustaka.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  dan  pembahasan  dalam  penelitian  ini  dapat  dilihat  hampir keseluruhan  variabel X,  literasi media sosial,  yaitu  kemampuan  kognitif dan  kemampuan afektif memiliki  hubungan  yang cukup  kuat dengan  variabel Y,  yaitu  kualitas pemanfaatan e-reosurces. Meskipun  varibel  kemampuan  teknis  hanya  memiliki  hubungan  yang  sangat  lemah  dengan variabel  kualitas  pemanfaatan  e-reosurces.  Begitu  pula  dengan  sebaliknya,  keseluruhan  variabel Y,  yaitu  kualitas  pemanfaatan  e-reosurces  mencakup  aspek  pemahaman  kemutakhiran  informasi ( currency ),  pemahaman  kesesuaian  informasi  ( relevancy ),  pemahaman  kepemilikan  informasi ( authority ),  pemahaman  ketepatan  informasi  ( accuracy )  dan  yang  terakhir  adalah  pemahaman alasan  publikasi  informasi  ( purpose )  memiliki  hubungan  yang  cukup  kuat  dengan  variabel  X, yaitu literasi sosial media. Secara keseluruhan hubungan variabel X, literasi media sosial dengan variabel Y, kualitas pemanfaatan e-resources berada pada nilai 0,684 yang artinya kedua variabel tersebut  memiliki  hubungan  yang  cukup  kuat.  Sehingga,  dapat  disimpulkan  bahwasannya  H0 dalam penelitian ini  yaitu adanya  hubungan  literasi media sosial dengan kualitas pemanfaatan  e- resources diterima dan H1 yang mana tidak adanya hubungan literasi media sosial dengan kualitas pemanfaatan e-resources ditolak.

## DAFTAR PUSTAKA
Aljawiy,  A.  Y.  dan  Muklason,  A.  (2012).  Jejaring  Sosial  dan  Dampaknya  bagi  Penggunanya.
TEKNOLOGI: Jurnal Ilmiah Sistem Informasi Vol. 1, No. 1, 2011. DOI: https://doi.org/10.26594/teknologi.v1i1.46 Retrieved from http://www.journal.unipdu.ac.id/index.php/teknologi/article/download/46/286. Arikunto , S. (2010) . Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta
European Commission. (2009). Study on Assessment Criteria for Media Literacy Levels . Brussels.
Gumilar, G., Adiprasetio, Justio, and Maharani, N. (2017). Literasi Media: Cerdas Menggunakan Media  Sosial  Dalam  Menanggulangi  Berita  Palsu  (Hoax)  Oleh  Siswa  SMA. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 1, No. 1, Februari 2017: 35 – 40.
Hermanto.  (2004).  Kajian  Kemutakhiran  Referensi  Artikel  Ilmiah  Pada  Beberapa  Jurnal  Ilmiah Penelitian Pertanian. Jurnal Perpustakaan Pertanian , Volume 13, (1): 1-6.
Kurnia,  N.  D.,  Johan,  R.C.,  dan  Rullyana,  G.  (2018).  Hubungan  Pemanfaatan  Media  Sosial Instagram Dengan Kemampuan Literasi Media di UPT Perpustakaan Itenas. Jurnal Edulib Tahun 8, Volume 8 No. 1 Mei 2018.
Meriam  Library.  (2010).  " Evaluating  Information-Applying  the  CRAAP  Test "  17  Sept.  2010. Meriam Lib., California State University-Chico. CSU-Chico ReSEARCH Station . Retrieved from https://www.csuchico.edu/lins/handouts/eval_websites.pdf.
Muttaqin, M. Z. (2015). Kemampuan Literasi Media (Media Literacy) di Kalangan Remaja Rural Di  Kabupaten  Lamongan .  Retrieved  from journal.unair.ac.id/download-fullpapers- ln8b2e03a1eafull.pdf.
Nath, St, A. (2015). Big data Security Issues and Challenges, (August).
Nurjanah,  E.,  Rusmana,  A.,  Yanto,  A.  (2017).  Hubungan  Literasi  Digital  Dengan  Kualitas Penggunaan E-Resources. Lentera Pustaka 3 (2): 117-140, 2017.
Nurmalia,  I.,  Kustiyo,  A.,  Sulistyo-Basuki.  (2016).  Evaluasi  Penggunaan  Layanan  Koleksi  E- resources  Menggunakan  Standar  Indikator  Kinerja  (ISO  11620:2014)  di  Perpustakaan Nasional RI. Jurnal Pustakawan Indonesia , Vo. 15 No. 1-2, 2016.
Perpustakaan  Nasional.  (2018). Jumlah  Pustakawan  di  Indonesia .  [Online].  Retrieved  from www.pustakawan.perpusnas.go.id.
Rachman, R. A. (2017). Analisis Kompetensi Pustakawan Dalam Memberikan Layanan Informasi (Studi  Pada  Layanan  Referensi  Perpustakaan  Universitas  Brawijaya  Malang) .  Malang: Universitas Brawijaya.
Roosita, N. H. (2012). Uji Asumsi Klasik . Retrieved from
https://extraordinarynad.lecturer.ub.ac.id/2012/12/uji-asumsi-klasik/.
Sunyoto,  D.  (2007). Analisis  Korelasi  dan  Bivariat:  Ringkasan  dan  Kasus .  Yogyakarta:  Amara Books.
Van  Deursen,  A  &  van  Dijk,  J.  (2009).  Improving  Digital  Skills  For  The  Use  Of  Online  Public Information And Services. Government Information Quarterly 26: 333–340.
Vanwynsberghe,  H.  &  Verdegem,  P.  (2013).  Integrating  Social  Media  In  Education. ClCWeb- Comparative Literature and Culture 15 (3).
Vanwynsberghe,  H.,  Vanderlinde,  R.,  Georges,  A.,  &  Verdegem,  P.  (2015). The  librarian  2.0: Identifying a typology of librarians’ social media literacy .
https://doi.org/10.1177/0961000613520027.
Yusup,  P.  M.,  &  Subekti,  P.  (2010). Teori  dan  Praktik  Penelusuran  Informasi: Information
Retrieval. Jakarta: Kencana.