Pemberdayaan  perempuan  menjadi  sebuah program nasional yang mendapatkan perhatian  banyak  kalangan.  Perempuan menjadi  sumber  daya  manusia  yang  perlu diberdayakan sehingga pencapaian kesejahteraan dapat dengan mudah diwujudkan.
Menurut Khotimah, K. (2009) partisipasi perempuan di pasar tenaga kerja mengalami  peningkatan  yang  cukup  nyata, meskipun prosentasenya kecil jika dibandingkan  dengan  laki-laki.  Perubahan ini menunjukkan adanya peningkatan peran perempuan  yang  sangat  berarti  dalam kegiatan  ekonomi  di  Indonesia.  Namun demikian, struktur angkatan kerja perempuan  memiliki  tingkat  pendidikan yang  rendah.  Dengan  demikian,  sebagian besar  perempuan  masih  berkiprah  di  sektor informal atau pekerjaan yang tidak memerlukan  kualitas  pengetahuan  dan keterampilan  canggih  atau  spesifik.  Dalam perspektif  gender,  proporsi  tenaga  kerja perempuan  dan  laki-laki  di  sektor  informal adalah  40%  perempuan,  dan  60% laki-laki.
Proporsi tenaga kerja perempuan di sektor informal ini mencakup 70% dari keseluruhan tenaga kerja perempuan.
Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa perempuan memiliki andil dalam pembangunan  ekonomi  melalui  sektor informal.  Salah  satu  sektor  informal dalam  berkelompok  para  perempuan  ini adalah kelompok arisan. Menurut Anggraeni,  D.  P.  (2014)  bahwa  dalam bidang ekonomi, praktik arisan merupakan salah satu bentuk dari Rotating  Savings  and  Credit  Associations (ROSCA).  Namun  budaya  arisan  menjadi unik  manakala  berada  pada  konteks  latar belakang  sosiokultural  dimana  budaya tersebut tumbuh. Arisan Cantiq dan arisan Gold  merupakan  dua  kelompok  arisan yang terdapat di Surabaya yang anggotanya  terdiri  dari  para  perempuan kelas  menengah  urban.  Praktik  arisan dalam  kedua  kelompok  tersebut  pun mengalami  modifikasi  dan  variasi  karena motivasi  ekonomi  tidak  lagi  menjadi dominan.  Arisan  kemudian  merupakan

## Faktor Pendidikan, Status Perkawinan dan Jumlah Tanggungan serta Dampaknya pada Keaktifan Perempuan Mengikuti Kelompok Arisan
(Survei Kelompok Arisan Ibu Rumah Tangga dan Profesi)

## NOVITA
Dosen Tetap Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Riau Jln. HR. Subrantas 57 Panam Pekanbaru 28293 Telp. (0761) 63237 E-mail : novitaq8@gmail.com
Abstract :  Learning  the  problems  faced  by  women  in  the  concept  of  women  empowerment makes it important to always get a solution. Women's arisan groups become one of the place of empowerment for women to grow and develop in order to increase prosperity and equality. The  issue  of  women's  activeness  in  arisan  groups  is  one  of  the  problems  that  causes  less successful  empowerment  to  be  implemented.  Through  survey  methods  conducted  on housewives  and  professional  groups  who  joined  as  members  in  arisan  groups  in  Pekanbaru City  by  using  questionnaires  distributed  to  31  members  of  the  arisan  group  taken proportionally  and  analyzed  by  using  multiple  regression  analysis  and  assisted  with  the program  WarpPLS.  The  result  of  the  research  shows  that  education  factor,  status  and amenability factor give significant influence to women activity in arisan group (P-value: 0,02, 0,03  and  0,01).  Educational  and  status  factors  have  a  negative  influence  on  liveliness  and amenability factors have a positive effect. 26% of women's activeness in the arisan group can be explained through education factor, status and amenability.
Keywords: Education, Marital Status, Amenability and Activity of Women
168
sebuah  agensi  bagi  para  anggota  untuk mendapatkan rekognisi sosial dan budaya.
Namun  berbagai  persoalan  muncul seperti  yang  disampaikan  dalam  penelitian Safitri,  P.  (2015)  bahwa  arisan  khususnya pada  perempuan  dianggap  mengalami modifikasi khususnya pada bentuk kegiatan,  tujuan  arisan  dan  pelaku  arisan. Media massa mengkonstruksi arisan sebagai  kegiatan  yang  dekat  dengan  pola gaya  hidup  glamour  namun  tetap  memiliki sisi positif.
Selain  itu  juga  masalah  keaktifan perempuan dalam kelompok arisan ini juga menjadi  tanda  tanya,  sebagian  perempuan yang terdiri dari berbagai profesi mulai dari ibu  rumah  tangga,  para  kelompok  profesi dalam  lainnya  memiliki  kepentingan  yang berbeda  sehingga  menyebabkan  mereka kurang aktif dalam aktifitas kegiatan arisan yang mereka ikuti.
Menurut  Khayati,  E.  (2007)  bahwa faktor  pendidikan  adalah  salah  satu  jalan menjadikan perempuan sebagai agen perubahan,  bukan  sekedar  penerima  pasif program-program pemberdayaan.
Pendidikan  juga  dapat  menjadi  salah  satu faktor  yang  memungkinkan  perempuan memiliki independensi (kemandirian) ekonomi  dengan  bekerja  baik  di  luar maupun di dalam rumah tinggalnya.
Menurut  Gayatri,  M.  (2013)  bahwa sektor  pendidikan  merupakan  sektor  yang penting  dalam  pembangunan  karena  sektor pendidikan  merupakan  salah  satu  sektor kunci  untuk  keberhasilan  pembangunan terutama pembangunan sumberdaya manusia. Kondisi pendidikan yang semakin membaik merupakan kemajuan pembangunan bidang pendidikan. Keberhasilan pendidikan juga ditandai oleh aksesibilitas pendidikan berdasarkan gender, dengan melihat tingkat kesenjangan yang terjadi antara laki-laki dan perempuan dalam mengakses pendidikan.
Selain pendidikan, status perkawinan  juga  ada  kaitannya  dengan peran  aktif  perempuan  dalam  kelompok arisan.  Menurut  Kurnianingtyas,  R.  (2009) bahwa  terdapat  perbedaan  yang  sangat
signifikan  pada  tingkat  penerimaan  diri wanita  bekerja  usia  dewasa  dini  antara status  lajang,  menikah,  dan  janda.  Status menikah memiliki tingkat penerimaan diri yang  tinggi,  status  janda memiliki  tingkat penerimaan  diri  yang  sedang,  dan  status lajang  memiliki  tingkat  penerimaan  diri yang  rendah.  Terdapat  perbedaan  yang signifikan  pada  penerimaan  diri  antara wanita  berstatus  menikah  dengan  janda, terdapat perbedaan yang sangat signifikan pada  penerimaan  diri  antara  wanita berstatus menikah dengan lajang, terdapat perbedaan yang signifikan pada penerimaan  diri  antara  wanita  berstatus janda dengan lajang.
Juga  faktor  tanggungan  dalam keluarga  memberikan  kontribusi  dalam sikap perempuan ikut aktif dalam kelompok  arisan.  Menurut  Purwanti,  E., &  Rohayati,  E.  (2015)  bahwa  terdapat pengaruh  jumlah  tanggungan  keluarga terhadap  partisipasi  kerja  tenaga  kerja wanita  yang  signifikan,  semakin  tinggi jumlah tanggungan keluarga maka semakin  tinggi  pula  partisipasi  kerja tenaga kerja wanita pada industri kerupuk kedelai, jumlah tanggungan keluarga yang tinggi  memerlukan  biaya  hidup  yang tinggi  pula  sehingga  akan  meningkatkan partisipasi  kerja  agar  pendapatan  juga meningkat,  terdapat  pengaruh  pendapatan terhadap  partisipasi  kerja  tenaga  kerja wanita  yang  signifikan,  semakin  tinggi pendapatan akan meningkatkan partisipasi kerja tenaga kerja wanita pada industri.
Berdasarkan  uraian  tersebut,  maka penulis tertarik ingin membuktikan bahwa apakah keaktifan perempuan dalam kelompok  arisan  dipengaruhi  oleh  faktor pendidikan,  status  perkawinannya  dan juga jumlah tanggungan dalam keluarga.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian survey.  Survey  dilakukan  pada  kelompok perempuan ibu rumah tangga  yang tersebar pada  komplek  perumahan  dan  juga  pada kelompok  perempuan  profesi  yang  bekerja
169
berdasarkan  keahliannya.  Sampel  diambil sebanyak 31 orang dengan metode proporsional random sampling dan juga  data yang berhasil dikumpulkan dianalisis dengan teknik analisis regresi berganda menggunakan program WarpPLS.

## HASIL
Penelitian  dilakukan  selama  1  bulan dengan  survey  yang  dilakukan  kepada  31 orang  anggota  arisan  baik  yang  pada komplek  perumahan  yakni  ibu-ibu  rumah tangga  maupun  dari  kelompok  professional yakni  kelompok  dosen  perempuan.  Data yang  dikumpulkan  dinilai  kelayakannya dengan  melakukan  uji  validitas  dan    uji reliabilitas serta dilakukan uji normalitas data sehingga dapat yang diperoleh bisa dianalisis dengan menggunakan analisis statistik parametric.
Berdasarkan  hasil  pengolahan  data yang dilakukan dengan menggunakan program  WarpPLS  diperoleh  hasil  penelitian sebagai berikut:
Gambar 1 Model temuan penelitian
Dari  model  tersebut  di  atas,  dapat
diketahui  bahwa  dari  variabel  independen yakni  pendidikan  (pddkn),  kemudian  status perkawinan (status) dan jumlah tanggungan (tggn)  serta  variabel  dependent  adalah keaktifan  perempuan  dalam  kelompok arisan  (keaktif),  maka  diperoleh  nilai koefisien dan p value sebagai berikut:
1. Pengaruh  pendidikan  perempuan terhadap keaktifan perempuan dalam kelompok arisan yakni sebesar -0.21 artinya adalah pendidikan  perempuan  memberikan pengaruh  yang  negative  terhadap keaktifan perempuan dalam kelompok  arisan.  Kemudian  dilihat dari  nilai  p  valuenya  adalah  sebesar 0,021  <  0,05  sehingga  dapat dikatakan bahwa pengaruh pendidikan signifikan terhadap keaktifan perempuan dalam kelompok arisan.
2. Kemudian  dapat  dilihat  pengaruh variabel  status  perkawinan  dengan nilai yang diperoleh untuk koefisien regresinya sebesar -0,18 yang berarti  bahwa  status  perkawinan memberikan pengaruh yang negative terhadap keaktifan perempuan  dalam  kelompok  arisan. Nilai  p  value  sebesar  0,03>0,05 sehingga  dapat  dikatakan  bahwa pengaruh status perkawinan berpengaruh  signifikan  terhadap keaktifan perempuan mengikuti kelompok arisan.
3. Terakhir  adalah  pengaruh  jumlah tanggungan memiliki nilai pengaruh positif  (0,46)  dan  nilai  signifikansi untuk  p  value  sebesar  0.01  <  0,05 sehingga  dapat  dikatakan  bahwa jumlah  tanggungan  berpengaruh signifikan terhadap keaktifan perempuan dalam kelompok arisan.
4. Selain  itu  juga  dapat  diketahui kontribusi  dari  variabel  tingkat pendidikan,  status  perkawinan  dan juga  jumlah  tanggungan  terhadap keaktifan perempuan dalam kelompok arisan sebesar 26%.

## 170

## PEMBAHASAN
Dari  uraian  hasil  penelitian  di  atas, maka dapat dilakukan pembahasan satu demi satu sebagai berikut:
1. Pendidikan tinggi menyebabkan perempuan kurang aktif dalam kelompok arisan.
Perempuan yang
memiliki pendidikan tinggi akan memiliki
kesibukan dalam pekerjaanya. Sebagaimana  dilihat  pada  kelompok arisan dosen yang
merupakan perwakilan dari perempuan yang berpendidikan  tinggi,  mereka akan  lebih mengatur  jadwal  yang  mereka  miliki untuk  berbagai  aktifitas,  sebagian  dari perempuan yang berprofesi akan mengatur  pertemuan  seperti  di  rumah makan  dan  serba  simple  artinya  sudah tersedia,  ketemuan  langsung  membahas arisan dan makan-makan. Kemudian bila sudah  selesai  mereka  akan  mengatur acara lain seperti “koro-koro”.
Sebaliknya  bila  perempuan  yang berpendidikan rendah, mereka lebih aktif dalam  kelompok  arisan,  mereka  akan mudah  diatur  dan  patuh  pada  ketua arisan.  Selain  itu  juga  mereka  akan berusaha  mencari  penceramah  yang dapat  memberikan  santapan  rohani kepada mereka dalam rangka menambah wawasan dan pengetahuan yang berguna dalam kehidupan mereka berumah tangga.
Selain  itu  juga,  mereka  juga melakukan  aktifitas-aktifitas  produktif, seperti  belajar  ketrampilan  dan  juga menambah  motivasi  dengan  berkunjung ke  tempat-tempat  produksi.  Kegiatan  ini selalu  dilakukan  dengan  maksud  untuk menambah  wawasan  dan  pengetahuan yang sangat berguna bagi mereka dalam kehidupan berumah tangga.
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan bahwa bagi perempuan yang berpendidikan  lebih  tinggi  akan  sangat sempit  jadwal  yang  mereka  miliki, sehingga  untuk  urusan  yang  mereka
anggap  tidak  penting,  maka  mereka akan abaikan dan sebagian dari mereka lebih menjadikan arisan sebagai tempat untuk bersenang-senang, ketemu dengan  teman-teman  mereka  dalam berbagai  kesempitan  jadwal  yang mereka atur.
Sebagaimana  dijelaskan  dalam hasil penelitian Asfiati, H. A. H. (2016) bahwa  pengajian  bulanan  merupakan salah  satu  program  yang  menggali aktivitas  keberagamaan  dalam  rangka meningkatkan pendidikan keberagama- an anggota Dharma Wanita.
Adapun  kendala  yang  ditemukan yakni  penyamaan  persepsi  tentang penentuan  waktu  dan  jadwal  kegiatan karena masing-masing anggota mempunyai  kesibukan  tersendiri  yang juga  mendukung  aktivitas  kegiatan lainnya  sebagai  istri  Pegawai  Negeri Sipil dan sebagai Pegawai Negeri Sipil. Kendala lainnya karena sifat heterogen antara  pengurus  dan  anggota  sehingga harus kerja keras dalam upaya peningkatan  pendidikan  keberagama- an.
Berdasarkan  penjelasan  tersebut menjelaskan bahwa melalui pendidikan keaktifan  perempuan  dalam  kelompok menjadi  kurang  aktif.  Kelemahannya adalah  pada  aktifitas  yang  padat perempuan dan pada kelompok perempuan  profesi  ini  mereka  pada dasarnya  sudah  berdaya  sehingga meraka  bukan  lagi  kelompok  yang diberdayakan.
2. Perempuan  yang  menikah  kurang aktif dalam kelompok arisan.
Status pernikahan seorang perempuan  membuat  mereka  kurang aktif  dalam  kelompok  ariasan,  hal  ini menunjukkan  bahwa  perempuan  yang sibuk dengan urusan keluarganya yakni sudah  menikah  dan  harus  mengurus rumah  tangga  mereka  dan  juga berusaha menjaga keluarga dan mengurus  suami  menyebabkan  kurang
waktu mereka dalam mengikuti kegiatan kelompok arisan.
Terkadang  anggota  kelompok seperti  ini  hanya  mengikuti  kelompok arisan  dengan  izin  suami  dan  atau apabila  pekerjaan  utama    mereka  sudah selesai.  Kondisi  ini  membuat  mereka lebih aktif di rumah dibandingkan di luar rumah. Terkadang untuk sekedar
bersilaturahmi  ke  tetangga  sebelah rumah saja mereka tidak memiliki waktu yang memadai.
Perempuan  yang  belum  berumah tangga  atau  janda  memiliki  waktu  yang lebih  banyak  untuk  berkumpul  sesama mereka.
3. Tanggungan keluarga membuat perempuan menjadi aktif dalam kelompok arisan.
Jumlah  tanggungan  menyebab kan  perempuan  aktif  dalam  arisan,  hal ini menunjukkan bahwa perempuan yang memiliki banyak akan akan membutuhkan banyak tabungan sehingga dengan mereka akan memanfaatkan  arisan  sebagai  tempat menabung. Selain itu  juga,  arisan  juga  dapat digunakan  untuk  antisipasi  keuangan dalam rangka membuat ekonnomi keluarga semakin baik lagi.  Menguatkan hasil  penelitian  ini  dari  hasil  penelitian yang  disampaikan  oleh  Kusumastuti,  N. A.,  &  Purwanti,  E.  Y.  (2012)  bahwa variabel pendapatan dan jumlah tanggungan keluarga berpengaruh positif dan  signifikan  terhadap  curahan  jam kerja  pedagang  sayur  wanita.  Variabel umur dan pendapatan suami berpengaruh negatif  dan  tidak  signifikan  terhadap curahan  jam  kerja  pedagang  sayur wanita.  variabel jarak  tempuh  ke tempat kerja  berpengaruh  positif  tetapi  tidak signifikan  terhadap  curahan  jam  kerja. Total pendapatan pedagang sayur wanita dapat dikontribusikan menjadi pendapatan keluarga. Kontribusi
pendapatan  pedagang  sayur  wanita  yang
dapat diberikan pada pendapatan rumah tangga  cukup  tinggi  sebesar  44,  01 persen.
Uraian  tersebut  menjelaskan bahwa  tanggungan  keluarga  akan mengurangi  berbagai  hal  juga  akan mengurangi kesempatan bagi perempuan  dalam  beraktifitas  di  luar rumah.

## SIMPULAN
Berdasarkan  uraian  hasil  penelitian dan  pembahasan  maka  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  pendidikan  keaktifan perempuan dalam kelompok menjadi kurang  aktif.  Kelemahannya  adalah  pada aktifitas  yang  padat  perempuan  dan  pada kelompok  perempuan  profesi  ini  mereka pada  dasarnya  sudah  berdaya  sehingga meraka bukan lagi kelompok yang diberdayakan.
Perempuan  yang  belum  berumah tangga  atau  janda  memiliki  waktu  yang lebih  banyak  untuk  berkumpul  sesama mereka. Kemudian perempuan yang banyak memiliki  tanggungan  akan  semakin  aktif dalam kelompok arisan.

## DAFTAR RUJUKAN
Anggraeni,  D.  P.  (2014). budaya  arisan dalam  perspektif  bourdieu:  studi kelompok  arisan  perempuan  kelas menengah  di  surabaya (doctoral dissertation, universitas airlangga).
Asfiati,  H.  A.  H.  (2016).  Peningkatan aktivitas  pendidikan  keberagamaan istri  pegawai  negeri  sipil  melalui arisan pada kegiatan rutinitas bulanan di dharma wanita persatuan iain padangsidimpuan. Tazkir: Jurnal  Penelitian  Ilmu-ilmu  Sosial dan Keislaman , 2 (2), 55-70.
Gayatri,  M.  (2013).  Faktor  dan  dampak ketimpangan  pendidikan  perempuan dalam kehidupan perempuan.
172
Khayati, E. (2007). Pendidikan dan Independensi Perempuan. Jurnal Ekonomi .
Khotimah,  K.  (2009).  Diskriminasi  gender terhadap  perempuan  dalam  sektor pekerjaan. Yin Yang , 4 (1), 158-180.
Kurnianingtyas,  R.  (2009). Penerimaan  diri
pada wanita bekerja usia dewasa dini ditinjau dari status pernikahan (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
Kusumastuti,  N.  A.,  &  Purwanti,  E.  Y. (2012). Pengaruh  faktor  pendapatan, umur,  jumlah  tanggungan  keluarga, pendapatan  suami  dan  jarak  tempuh ke  tempat  kerja  terhadap  curahan jam  kerja  pedagang  sayur  wanita (studi kasus di Pasar Umum Purwodadi) (Doctoral dissertation,
Fakultas Ekonomika dan Bisnis).
Purwanti,  E.,  &  Rohayati,  E.  (2015). Pengaruh Jumlah Tanggungan Keluarga, Pendapatan Terhadap Partisipasi  Kerja  Tenaga  Kerja Wanita  Pada  Industri  Kerupuk Kedelai Di Tuntang, Kab Semarang. Jurnal  Ilmiah  Among Makarti , 7 (13). Safitri,  P.  (2015). Representasi  Arisan Sebagai Gaya Hidup Pada Perempuan  Kelas  Menengah  di Indonesia yang Digambarkan Dalam Majalah Pesona dan Tabloid Nova (Doctoral dissertation, Universitas Airlangga).