## APAKAH WARNA BACKGROUND TEXT DAPAT BERPENGARUH TERHADAP
WORKING MEMORY ?
Aura Mutiara Azzahra, I Putu Diva Adiartha Nandana, Raden Muhammad Rafsanzani Adkusumah, Ra  d Aziz Nur Khair*, Shera  na Natasya

## *Corresponding Author:
Fakultas Psikologi, Universitas Padjadjaran
E-mail: aura19001@mail.unpad.ac.id, putu19001@mail.unpad.ac.id, raden19005@mail.unpad.ac.id, ra  d19001@mail.unpad.ac.id, shera  na19001@mail.unpad.ac.id
Abstrak .  Warna dapat membuat seseorang menaruh atensi padanya karena kesan yang diperoleh mata akibat cahaya yang dipantulkan. Pada penelitian ini warna biru dan putih akan digunakan sebagai background dari teks berwarna hitam.Penelitian ini  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  terdapat  pengaruh  warna  biru  pada background  text terhadap working  memory mahasiswa  Universitas  Padjadjaran. Partisipan penelitian ini berjumlah 30 orang mahasiswa baru universitas padjadjaran yang dibagi menjadi 2 kelompok. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini  adalah  convenience  sampling.  Data  yang  didapatkan  dalam  penelitian  ini kemudian  dianalisis  dengan  teknik  independent  sample  t-test.  Dari  hasil  analisis data, ditemukan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signi  kan antara kelompok kontrol yang diberikan background text berwarna putih dan kelompok eksperimen yang diberikan background text berwarna biru pada kemampuan working memory mahasiswa baru Universitas Padjadjaran.
Kata  kunci: Warna  Background;  Persepsi  Warna;  Atensi; Figure  and  Ground;

## Working Memory
Abstract. Color can make a person pay attention to it because of the impression the eye gets due to the re  ected light. In this study, blue and white colors will be used as the background for black text.  is study aims to determine the eﬀ ect of the blue color on the background text on the working memory of Padjadjaran University students.  e participants of this research were 30 freshmen from Padjadjaran University who were divided into 2 groups.  e sampling technique used in this study is convenience sampling.  e data obtained in this study were analyzed using the independent sample t-test  technique.  From  the  results  of  data  analysis,  it  was  found  that  there  was  no signi  cant  diﬀ erence  between  the  control  group  who  was  given  a  white  background text and the experimental group who was given a blue background text on the working memory ability of new students at Padjadjaran University .
Keywords: Background  Color;  Color  Perception;  Attention;  Figure  and  Ground; Working Memory

## PENDAHULUAN
Corona  virus  disease  atau  yang  lebih  dikenal sebagai COVID-19 mulai mewabah pada akhir tahun 2019.  Dengan  kemampuan  penyebaran  virus  yang tinggi, virus ini dapat dengan cepat tersebar ke seluruh penjuru  dunia.  Pada  9  Maret  2020, World  Health Organization (WHO) menetapkan wabah COVID-19 sebagai pandemi. Dengan penetapan tersebut, cukup banyak  kebijakan-kebijakan  yang  ditetapkan  oleh pemerintah seperti Pembatasan Sosial Berskala Besar
(PSBB)  hingga  pada  tahun  2021  terdapat  kebijakan Pemberlakuan  Pembatasan  Kegiatan  Masyarakat (PPKM).  Kebijakan-kebijakan  tersebut  bertujuan untuk  mengurangi  kegiatan  masyarakat  di  tempat umum,  termasuk  kegiatan  belajar  di  sekolah  dan universitas.
Salah  satu  kebijakan  yang  ditetapkan  oleh pemerintah  untuk  bidang  pendidikan  selama pandemi  adalah  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ). Berdasarkan  Undang-Undang  Perguruan  Tinggi  no.
12 tahun 2021 pasal 31, PJJ merupakan proses belajar mengajar  yang  dilakukan  secara  jarak  jauh  melalui penggunaan  media  komunikasi.  Dengan  adanya kebijakan  tersebut,  kegiatan  pembelajaran  dialihkan menjadi daring. Pembelajaran daring atau e-learning adalah salah satu bentuk model pembelajaran melalui dunia  maya  yang  difasilitasi  dan  didukung  dengan pemanfaatan  teknologi  informasi  dan  komunikasi (Hanum,  2013  dalam  Rahmawati  et  al.,  2020). Dengan pembelajaran daring, pada perguruan tinggi dosen  dapat  menggunakan  berbagai  metode  dalam memberikan materi seperti metode synchronous dan asynchronous  yang  tidak  terlepas  dari  penggunaan teknologi.
Dengan  berkembangnya  teknologi,  media pembelajaran  pun  memerlukan  media  yang  lebih praktis.  Seperti  yang  dikemukakan  oleh  Mustafar (2012),  hampir  seluruh  lembaga  pendidikan  saat ini  beralih  dari  metode  ceramah  serta  penggunaan papan  tulis  kapur  menjadi  presentasi  menggunakan PowerPoint  (Mustafar,  2012).  PowerPoint  dianggap lebih menarik karena setiap slides atau halaman yang digunakan  dapat  diberikan  warna  dan  desain  sesuai selera kita. Dengan warna dan desain yang menarik, materi yang dipresentasikan membuat seseorang lebih tertarik  dan  menaruh  atensi  lebih  banyak  terhadap apa yang sedang ditampilkan.
Warna  dapat  membuat  seseorang  menaruh atensi  padanya  karena  kesan  yang  diperoleh  mata akibat  cahaya  yang  dipantulkan.  Sistem  penglihatan manusia  dapat  mempersepsikan  berbagai  panjang gelombang  cahaya  menjadi  warna  yang  berbeda- beda (Nolen-Hoeksema et al., 2009). Warna menjadi salah  satu  bangunan  dasar  persepsi  visual  manusia (Kuhbandner,  Spitzer,  Lichtenfeld  &  Pekrun,  2015 dalam Harianti, 2021). Manusia menggunakan warna untuk  berbagai  fungsi,  mulai  dari  fungsi  dekoratif dan  seni,  sampai  menyampaikan  dan  memperkuat informasi.  Warna  dapat  berfungsi  sebagai  channel informasi yang kuat bagi sistem kognitif manusia dan memiliki peran yang signi  kan terhadap peningkatan kinerja  memori  (Wichmann,  2002  dalam  Abidah, 2017).  Menurut  Dzulki  i  &  Mustafar  (2013)  dalam Harianti  (2021)  warna  dapat  membantu  individu untuk  mengingat  informasi  tertentu  sebab  dapat meningkatkan level atensi seseorang.
Kemampuan  seseorang  dalam  mengingat  suatu informasi  berkaitan  dengan  memori  sensorik. Memori  sensorik  mengandung  sejumlah  besar informasi  yang  cepat  menghilang.  Hanya  informasi yang  diperhatikan  saja  yang  akan  di  transfer  dari memori sensorik ke penyimpanan memori berikutnya (Nolen-Hoeksema et al., 2009). Atkinson dan Shiﬀ rin
menyebut  penyimpanan  memori  ini  sebagai  short- term  memory.  Menurut  pandangan  kontemporer, short-term  memory  juga  disebut  sebagai  ' working memory '  yang  dapat  melakukan  perhitungan  mental pada  informasi  yang  relevan  dengan  tugas  yang  ada sehingga  manusia  dapat  melakukan  tugas  secara efektif  (Nolen-Hoeksema  et  al.,  2009). Working memory adalah sistem yang dapat menampung sekitar 72  potongan  informasi  baik  dalam  format  fonologis atau visual (Nolen-Hoeksema et al., 2009).
Informasi  atau  stimulus  memerlukan  atensi  dan persepsi  untuk  dapat  di  proses  di working  memory . Atensi  merupakan  kemampuan  seseorang  untuk secara  selektif  memperhatikan  hanya  sebagian kecil  dari  semua  informasi  di  lingkungan  (Nolen- Hoeksema  et  al.,  2009). Selective  attention berkaitan dengan  organisasi   gure-ground.  Bentuk  organisasi perseptual  yang  paling  dasar  adalah  bahwa  dalam suatu  stimulus  dengan  dua  atau  lebih  wilayah  yang berbeda,  biasanya  sebagian  dari  stimulus  tersebut terlihat  sebagai   gur,  dan  sisanya  sebagai  dasar atau  latar  belakang  (Nolen-Hoeksema  et  al.,  2009). Informasi  atau  stimulus  yang  mendapatkan  atensi akan melalui proses persepsi yaitu pemberian makna pada sensori input (Moreno, 2010).
Warna  merupakan  suatu  stimulus  sensorik yang  menghasilkan  respon   siologis  terhadap  suatu rangsangan cahaya (Ibraheem et al., 2012). Terdapat banyak  warna  yang  dapat  dilihat  oleh  manusia. Menurut Nolen-Hoeksema et al. (2009)  Terdapat 3 jenis panjang  gelombang  warna,  yakni  short  wavelengths (450-500 nanometers) contohnya adalah warna biru, medium wavelength (500-570 nanometers) contohnya adalah  warna  hijau, dan  juga  long  wavelength  (650- 780  nanometers)  contohnya  adalah  merah.  Adanya panjang gelombang yang berbeda akan memberikan persepsi  yang  berbeda  pada  warna  tersebut  dimana semakin  panjang  gelombang  maka  warna  tersebut akan  bersifat  arousing  atau  warm,  sedangkan semakin  pendek  gelombang,  maka  warna  tersebut akan  bersifat  relaxing  atau  cool  (Goldstein,  1942). Penelitian  sebelumnya  menunjukan  bukti  bahwa warna merupakan salah satu stimulus yang memiliki potensi  untuk  menarik  atensi  (Dzulki  i  & Mustafar, 2013).  Oleh  karena  itu,  warna  dapat  dipersepsikan oleh manusia.
Persepsi  merupakan  proses  kognitif  dalam pemberian  makna  pada  sensori  input  (Moreno, 2010).  Menurut  Qiong  (2017),  persepsi  memiliki dua  dimensi,  yaitu   sik  dan  psikologis.  Dimensi sik  bertanggung  jawab  mengenai  cara  kerja  organ sensori  dalam  penerimaan  stimulus  sehingga  dapat menghasilkan makna, sedangkan dimensi psikologis
Aura  Mutiara  A,  I  Putu  Diva  A.  N,  Raden  Muhammad  R.  A, Ra  d Aziz N. K, Shera  na N
berhubungan  dengan  keyakinan,  sikap,  kebutuhan, dan  minat  seseorang  yang  bertanggung  jawab atas  bagaimana  seseorang  melihat  lingkungannya. Secara  sensori,  warna  merupakan  hasil  pemikiran dari  stimulus  cahaya  yang  ditangkap  oleh  seseorang melalui  organ  sensori,  yaitu  mata.  Cahaya  yang  kita terima  dapat  menghasilkan  persepsi  warna  yang berbeda,  dapat  disimpulkan  bahwa  persepsi  warna berhubungan erat dengan panjang gelombang cahaya. Sebagai  contoh,  cahaya  dengan  panjang  gelombang 500  nm  dianggap  ‘biru’.  Dimensi  psikologis  pada persepsi, warna dapat dimaknai positif dan negatif. Sisi positifnya yaitu pengetahuan, kesejukan, kedamaian, maskulin,  kontemplasi,  kesetiaan,  keadilan,  dan intelektual. Sementara, sisi negatifnya adalah depresi, dingin,  dan  kelesuan  (Monica  &  Luzar,  2011). Kemudian warna biru disebut sebagai colour of mind karena pada dasarnya menenangkan serta warna biru dapat  dipersepsikan  dingin,  tidak  emosional,  dan tidak ramah (Guthrie, 2003).
Pada  penelitian  ini  warna  biru  dan  putih  akan digunakan  sebagai  background  dari  teks  berwarna hitam. Panjang gelombang pada warna hitam, putih, dan  biru  menyebabkan  adanya  tingkat  kontras  yang berbeda  pada  warna  putih  dan  biru terhadap  warna hitam dimana tingkat kontras ini dapat memberikan pengaruh  dalam  proses  atensi  dan  persepsi  dimana warna  putih  lebih  menguatkan  warna  hitam sebagai gur dibandingkan dengan warna biru (McConnohie, 1999).  Hal  tersebut  juga  dijelaskan  oleh  Dzulki  i  & Mustafar (2013) yang  menyatakan bahwa kombinasi warna  menjadi  aspek  yang  sangat  penting  dalam kinerja  memori  dikarenakan  kombinasi  warna  yang tepat dapat menghasilkan tingkat kontras yang lebih tinggi dan mempengaruhi memory retention .
Terdapat beberapa penelitian yang menunjukkan adanya  pengaruh  warna  terhadap  kinerja  memori. Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Lloyd-Jones  & Nakabayashi (2008) mengenai studi tentang efek warna pada identi  kasi dan menghafal menunjukkan bahwa terdapat  perbedaan  kinerja  memori  dalam object colour spatial integration dan object spatial separation . Selain  itu,  ditemukan  juga  bahwa  object  berwarna dengan  latar  belakang  tidak  berwarna  ( object-colour spatial  separation )  memiliki memory  retention yang lebih  baik  dan  menghasilkan  waktu  respons  yang lebih  cepat  dibandingkan  objek  berwarna  dengan latar belakang berwarna (Lloyd-Jones & Nakabayashi, 2008). Penelitian tersebut berkaitan dengan pengaruh warna  terhadap working  memory . Working  memory merupakan  sebuah  sistem  otak  yang  menyediakan tempat  penyimpanan  sementara  dan  melakukan manipulasi  dari  informasi  yang  dibutuhkan  untuk
tugas-tugas  kognitif  yang  kompleks  (Baddeley, 2004). Working  memory  approach yang  diusulkan oleh  Baddeley  (2004)  memiliki  bagian  berupa the phonological  loop,  the  visuospatial  sketchpad,  the central executive , dan the episodic buﬀ er .
Terdapat  beberapa  penelitian  terdahulu  yang membahas  tentang  pengaruh  warna  terhadap short- term  memory seperti  Nasution  (2019)  dan  Abidah (2020).  Penelitian-penelitian  tersebut  meneliti bagaimana  pengaruh  warna  background  kertas terhadap short-term  memory .  Penelitian  serupa  juga pernah  dilakukan  oleh  Anuardi  et  al.  (2018)  yang meneliti  mengenai  efek  warna  pada  background terhadap working  memory .  Hasil  dari  penelitian tersebut  didapatkan  bahwa  background  berwarna biru  memiliki  nilai  pada reading  span  task yang lebih  baik  dibandingkan  background  berwarna putih.  Hasil  penelitian  tersebut  dapat  berguna  bagi masyarakat  yang  sedang  menempuh  pendidikan seperti  mahasiswa  karena  kemampuan  mengingat sangat penting dalam kegiatan belajar. Namun, pada situasi pandemi seperti saat ini, mahasiswa cenderung lebih sering menggunakan media digital seperti slides presentasi  sebagai  media  belajar.  Sehingga,  peneliti tertarik  untuk  mencari  tahu  bagaimana  pengaruh warna  yang  digunakan  sebagai  background  pada suatu kata dalam layar digital seperti terhadap working memory seseorang. Penelitian ini akan berfokus pada mahasiswa baru Universitas Padjadjaran yang saat ini sedang melaksanakan pembelajaran daring.

## METODE
Rancangan  Penelitian.  Rancangan  penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah matched between participants posttest only design , yaitu sebuah rancangan  eksperimental  yang  membandingkan hasil  pengukuran  setelah  kelompok  eksperimen dan  kelompok  kontrol  diberikan  perlakuan  untuk melihat  pengaruh  dari  kondisi  yang  mendapatkan perlakuan  (Christensen,  2007).  Penelitian  ini menggunakan  teknik  kontrol matching yaitu  teknik untuk  menyamakan  level  partisipan  pada  satu  atau lebih  variabel  (Christensen,  2007).  Pada  penelitian ini, matching dilakukan  untuk  menyamakan  level intelegensi  partisipan  pada  kelompok  kontrol  dan kelompok  eksperimen.  Hal  ini  dilakukan  dengan memasangkan partisipan dari masing-masing kelompok berdasarkan nilai rata-rata TPS UTBK yang sama.  Pada  penelitian  ini  terdapat  dua  kelompok, yaitu kelompok eksperimental dan kelompok kontrol. Kelompok  eksperimental  akan  diberi  warna  biru pada  background  text-nya.  Sedangkan  kelompok kontrol  akan  diberikan  warna  netral  yaitu  warna
putih atau tidak berwarna. Adapun alasan pemilihan warna  biru  dan  warna  putih  adalah  karena  kedua warna  ini menjadi warna background  terbaik dalam task performance serta brain activity pada penelitian- penelitian terdahulu. Hasil post-test kedua kelompok akan  dibandingkan  sehingga  dapat  dilihat  apakah terdapat perbedaan hasil antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.
Teknik  sampling  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah convenience  sampling yang merupakan salah satu tipe s ampling non-probabilitas . Metode convenience  sampling merupakan  metode sampling dengan merekrut sekelompok individu yang memenuhi  persyaratan  umum  penelitian  dan  secara sukarela mau terlibat dalam penelitian ini (Goodwin, 2017).  Proses  pengambilan  sampel  dilakukan  untuk mendapatkan partisipan dengan memberi kesempatan yang  sama  pada  anggota  populasi  yang  memenuhi kriteria  untuk  menjadi  responden  untuk  mengisi kuesioner  data  awal.  Setelah  terkumpul,  peneliti melakukan  teknik  matching  sampling  berdasarkan nilai TPS UTBK yang didapatkan dari kuesioner data awal  untuk  menentukan  partisipan  yang  masuk  ke dalam kelompok kontrol dan kelompok eksperimen.
Karakteristik  dan  Jumlah  Sampling.  Jumlah sampel yang diperoleh dari populasi melalui Google Form  adalah  87  mahasiswa.  Kemudian,  diperoleh mahasiswa  yang  sepenuhnya  memenuhi  kriteria partisipan penelitian, yaitu mahasiswa aktif semester 1 Universitas Padjadjaran yang tidak memiliki kondisi buta  warna  baik  secara  parsial  maupun  total,  serta memiliki skor UTBK.
Dari  87  mahasiswa  yang  mengisi  kuesioner Google  Form  didapatkan  data  partisipan  yang terdiri  atas  60  mahasiswa  Fakultas  Psikologi  (69%) dan  sisanya  (31%)  berasal  dari  berbagai  fakultas  di Universitas  Padjadjaran  seperti  Fakultas  Hukum, Fakultas  Ekonomi  &  Bisnis,  Fakultas  Kedokteran, Fakultas  Matematika  &  IPA,  Fakultas  Pertanian, Fakultas Kedokteran Gigi, Fakultas Ilmu Sosial & Ilmu Politik,  Fakultas  Ilmu  Budaya,  Fakultas  Peternakan, Fakultas  Ilmu  Komunikasi,  Fakultas  Keperawatan, Fakultas Perikanan & Ilmu Kelautan, Fakultas Industri Pertanian,  Fakultas  Farmasi,  dan  Fakultas  Teknik Geologi.
Dalam  proses  pengambilan  data,  hanya  67 partisipan  yang  hadir  dan  mengikuti  eksperimen. Dari 67 partisipan hanya terdapat 15 pasang partisipan yang  dapat  di-matching  untuk  mengontrol  variabel Skor UTBK.
Dalam  penelitian  ini,  alat  ukur  yang  digunakan merupakan  adaptasi  dari word  span  task yang  berisi stimulus  yang  perlu  diingat.  Pada  praktiknya,  akan
muncul  kata-kata  yang  terdiri  dari  empat  huruf pada  setiap  levelnya.  Kata  yang  digunakan  pada alat  ukur  ini  merupakan  stimulus  netral  yang  tidak memiliki  hubungan  dengan  kata  lainnya  yang  akan ditampilkan, tidak mirip secara fonologis (kata tidak berima),  dan  apabila  ditampilkan  secara  berurutan tidak  dapat  membentuk  suatu syntax ,  sehingga kata-kata  yang  ditampilkan  memberikan  stimulus netral  kepada  setiap  partisipan.  Selain  itu,  kata yang  digunakan  diambil  dari  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia  karena  seluruh  partisipan  dari  populasi (Orang  Indonesia)  dapat  memahami  dan  mengenal kata  yang  ditampilkan  terlepas  dari  perbedaan  latar belakang dan etnis.
Alat ukur working memory umumnya menampilkan  suatu  stimulus  selama  satu  detik, kemudian partisipan akan diminta untuk mengingat kembali  stimulus  yang  telah  diberikan  pada  akhir setiap  sesi  (Conway,  et  al.,  2002;  Margolin,  1992). Sejalan dengan itu, Lichtenberger & Kaufman (2009) di  dalam  buku Essentials  of  WAIS-IV  Assessment mengenai  alat  ukur  memory  span  memberikan aturan  bahwa  stimulus  haruslah  diberikan  secara stabil  dengan  kecepatan  satu  kata  per  detik,  hal  ini dilakukan  agar  alat  ukur  tidak  mendorong  subjek untuk  melakukan  chunking  ataupun  memory strategies lainnya.
Pada  pelaksanaannya,  kami  menggunakan  alat ukur word span task untuk melihat pengaruh warna yang  digunakan  sebagai  background  suatu  kata terhadap working  memory mahasiswa  aktif  semester 1 Universitas Padjadjaran. Penelitian akan dilakukan sebanyak  satu  kali  pada  setiap  partisipan  dalam kelompok kontrol dan kelompok eksperimen, dengan kelompok  kontrol  akan  ditampilkan  alat  ukur  word span  task  dengan  background  berwarna  putih  dan kelompok  eksperimen  akan  ditampilkan  alat  ukur word span task dengan background berwarna biru.
Metode  Analisis  Data.  Uji  Statistik  yang  akan digunakan dalam penelitian ini adalah Mann-Whitney , karena penelitian ini terdiri dari dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan skala  pengukuran  rasio  yang  tidak  berdistribusi normal.

## HASIL  DAN PEMBAHASAN Hasil
Tabel 1. Demogra   Fakultas Asal Fakultas Jumlah Persentase Fakultas Psikologi 23 76.7 % Fakultas Matematika & IPA 2 6.7 % Fakultas Ilmu Sosial & Ilmu Politik 2 6.7 %
Aura  Mutiara  A,  I  Putu  Diva  A.  N,  Raden  Muhammad  R.  A, Ra  d Aziz N. K, Shera  na N
Fakultas Ekonomi & Bisnis 1 3.3 % Fakultas Ilmu Budaya 1 3.3 % Fakultas Pertanian 1 3.3 %
Data yang digunakan pada penelitian ini berjumlah 30 partisipan dengan populasi mahasiswa Universitas Padjadjaran angkatan 2021. Berdasarkan asal fakultas, sebanyak 23 partisipan berasal dari Fakultas Psikologi (76.7%)  dan  sisanya  (23.3%)  berasal  dari  beberapa fakultas  yang  berbeda  seperti  Fakultas  Ekonomi  & Bisnis, Fakultas Ilmu Budaya, Fakultas Ilmu Sosial & Ilmu Politik, Fakultas Matematika & IPA, dan Fakultas Pertanian. Persebaran usia partisipan pada penelitian ini adalah 17 tahun (10%), 18 tahun (60%), 19 tahun (26.7%), dan 20 tahun (3.3%).
Sampel penelitian dibagi menjadi dua kelompok yang ditentukan  dengan  metode  matching  untuk  masuk ke  dalam  dua  kategori  perlakuan,  yaitu  kelompok kontrol  dan  kelompok  eksperimen.  Matching  yang dilakukan  berdasarkan  skor  rata-rata  UTBK  Tes Potensi Skolastik (TPS). Pada penelitian ini, terdapat 15 partisipan yang masuk ke dalam kelompok kontrol dan  15  partisipan  yang  masuk  ke  dalam  kelompok eksperimen.
Tabel 2. Tests of Normality
Skor WM K o l m o g o r o v - Smirnov a Shapiro-Wilk statistic df sig. statistic df sig. Eksperimen .331 15 .000 .744 15 .001 Kontrol .381 15 .000 .771 15 .002
Dari  hasil  uji Shapiro-Wilk ,  ditemukan  bahwa p-value untuk kelompok kontrol (putih) adalah .001, sedangkan  p-value  untuk  kelompok  eksperimen (biru) adalah .002. Nilai p-value dari kedua kelompok ini  dibawah  0.05,  yang  berarti  data  tidak  bersifat normal.
Tabel 3. Test of Homogenity of Variances SkorWM L e v e n e Statistics df1 df2 Sig. Based on Mean .113 1 28 .740 Based on Median .329 1 28 .571 Based  on  Median and with adjusted df .329 1 27.996 .571 Based  on  trimmed Mean .149 1 28 .703
Dari  tabel  3,  dapat  terlihat  bahwa  terdapat kesamaan  varians  [F(1,  28)  =  0.113,  p  =  0.740].
Ditemukan  bahwa  p-value  >  0.05,  sehingga  dapat disimpulkan bahwa varian data bersifat homogen.
Tabel 4. Uji Mann-Whitney
Sig. Mann-Whitney U 87.500 Wilcoxon W 207.500 Z -1.191 Asymp Sig. (2-tailed) .233 Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.0] .305
Dari  tabel  4,  diperoleh  hasil  p  =  0.233.  Karena p-value lebih besar dibanding alpha (p > 0.05), maka dapat  disimpulkan  bahwa  tidak  terdapat  perbedaan yang  signi  kan  antara  kelompok  yang  diberikan background text warna putih dengan kelompok yang diberikan background text warna biru dilihat dari hasil data post-test mahasiswa Universitas Padjadjaran.
Berdasarkan analisis data dari hasil yang diperoleh, ditemukan  bahwa  tidak  terdapat  perbedaan  yang signi  kan  antara  kelompok  kontrol  dan  kelompok eksperimen.  Hasil  penelitian  juga  menunjukkan skor working  memory pada  kelompok  kontrol  yang ditampilkan background berwarna  putih  lebih  besar (M = 5.53) dibandingkan pada kelompok eksperimen yang  ditampilkan background berwarna  biru  (M  = 5.27). Hal ini mengindikasikan bahwa hasil penelitian tidak  sejalan  dengan  hipotesis  dari  peneliti,  yaitu warna  biru  memiliki  pengaruh  terhadap working memory pada partisipan.

## Pembahasan
Dalam  penelitian  kami,  kami  menemukan bahwa  tidak  ada  perbedaan  yang  signi  kan  dalam working  memory  pada  kelompok  kontrol  (putih) dibandingkan  dengan  kelompok  eksperimen  (biru). Temuan  kami  konsisten  dengan  penelitian  yang dilakukan oleh Galvez (2015) dan Haynes (2017) yang menunjukkan bahwa warna biru tidak lebih baik dari warna  lain  dalam  mempengaruhi  kinerja working memory . Namun, penemuan ini tidak sejalan dengan penelitian  sebelumnya  yang  menemukan  bahwa warna biru memiliki pengaruh terhadap kemampuan working  memory  (Nasution  et  al.,  2019).  Namun, terdapat  juga  beberapa  penelitian  sebelumnya  yang menemukan bahwa warna biru tidak lebih baik dari warna  lain  dalam  mempengaruhi  kinerja  working memory  (Galvez,  2015;  Haynes,  2017),  dan  justru menemukan  bahwa background berwarna  putih memberikan hasil kemampuan working memory yang lebih baik dibanding warna biru (Jadhao et al., 2020; McConnohie, 1999).
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Desimone  & Duncan (1995) menemukan bahwa working memory dan persepsi berinteraksi dengan satu sama lain dalam memproses  adegan  yang  kompleks.  Pada  dimensi psikologis  pada  persepsi,  warna  biru  diasosiasikan dengan  laut  dan  langit  dan  dapat  dimaknai  secara positif  dan  negatif.  Positifnya  yaitu  pengetahuan, kesejukan,  kedamaian,  maskulin,  kontemplasi, kesetiaan,  keadilan,  dan  intelektual.  Sementara, negatifnya  adalah  depresi,  dingin,  kelesuan  (Monica & Luzar, 2011).  Kemudian warna biru disebut sebagai colour  of  mind  dan  pada  dasarnya  menenangkan. Dampak  yang  diberikan  oleh  warna  biru  lebih mempengaruhi  secara  mental  dibandingkan   sik. Warna biru yang kuat akan merangsang pikiran yang jernih kemudian warna biru yang lebih lembut akan menenangkan  pikiran  dan  membantu  konsentrasi (Guthrie, 2003).
Pada kelompok eksperimen ditemukan hasil  laporan  secara  kualitatif  bahwa  partisipan mempersepsikan  warna  biru  yang  ditunjukkan sebagai  warna  yang  memberikan  efek  positif  seperti menenangkan, menyenangkan, dan membuat nyaman (N=3) atau memberikan efek negatif (tegang, pusing,  membuat  mata  sakit,  dan  membingungkan) (N=5).  Selain  itu,  kebanyakan  partisipan  tidak mempersepsikan  apa-apa  dari  stimulus  warna biru  yang  diberikan  (N=7).  Hal  ini  mungkin  dapat menjadi  salah  satu  penjelasan  dari  mengapa  hasil pada penelitian ini tidak sesuai dengan hipotesis yang diajukan peneliti.
Kinerja working memory juga terkait dengan f igure & ground dimana penampilan objek berwarna ( gure ) dengan  warna  background  ( ground )  ini  dikaitkan dengan alat ukur yang digunakan dalam eksperimen ini  dimana  kata  yang  ditampilkan  di  layar  adalah berwarna  hitam,  sedangkan background disajikan dengan 2 warna, yakni putih dan biru. Hasil penelitian menunjukkan  bahwa  rata-rata  skor  WM  pada kelompok  kontrol  lebih  baik  dibandingkan  dengan rata-rata  skor  WM  pada  kelompok  eksperimen. Warna  memainkan  peranan  penting  dalam  kinerja memori serta meningkatkan level atensi dan arousal. Warna dapat memiliki pengaruh yang berbeda dalam cognitive-task performances (Wichmann, 2002).
Hal  ini  sesuai  dengan  hasil  penelitian  yang dilakukan  Lloyd-Jones  &  Nakabayashi  (2008) yang menunjukkan bahwa objek berwarna dengan background tidak  berwarna  menyebabkan memory  retention dan response  time yang  lebih  baik dibandingkan  objek  berwarna  dengan background berwarna  (Mustafar  &  Dzulki  i,  2012).  Hasil penelitian  ini  juga dikaitkan dengan  retensi  memori
dimana  studi  yang  dilakukan  oleh  McConnohie (1999)  menunjukkan  adanya  tingkat  retensi  yang lebih  baik  pada  tayangan  slide  dengan  background berwarna  putih  dibandingkan  dengan background berwarna  lainnya  (Mustafar  &  Dzulki  i,  2012).  Hal ini juga dijelaskan melalui penelitian yang dilakukan oleh  Hall  &  Hanna  (2004)  yang  menemukan  bahwa tingkat  kontras  yang  lebih  tinggi  diperkirakan  akan menarik  lebih  banyak  perhatian  dan  visibilitas  yang lebih  baik  dari  suatu  objek  atau  informasi.  Stimulus dengan latar belakang warna putih dan objek warna hitam memiliki tingkat kontras yang lebih baik untuk retensi  memori  baik  untuk  jangka  pendek  maupun jangka  panjang  (Hall  &  Hanna,  2004).  Warna  biru sebagai  latar  memiliki  kontras  yang  rendah  ketika disandingkan  dengan  tulisan  berwarna  hitam sehingga  hal  ini  menyulitkan  untuk  membacanya. Ketika  kontras  antara  tulisan  dan  warna  latar  teks tidak mencukupi, teks akan terlihat kabur atau akan menimbulkan  efek  cahaya  di  sekitarnya,  sehingga sulit  dibaca  dan  mengakibatkan  ketegangan  mata (Gabriel-Petit, 2007).
Adanya  hasil  skor  WM  yang  lebih  rendah  pada kelompok  eksperimen  (warna  biru)  dapat  dikaitkan dengan sifat warna biru itu sendiri dimana warna biru (λ:400  nm)  sebagai cool  type  of  colour mempunyai sifat  dapat  menstimulasi  kelenjar  pineal  lebih  baik dibandingkan dengan warna lainnya, sehingga sekresi melatonin lebih  banyak.  Hal  ini  akan  menyebabkan seseorang  mengantuk,  malas,  dan  mudah  tertidur (Gallin  et  al.,  2005).  Sedangkan  dari  sisi  psikologis, warna  biru  yang  membuat  seseorang  mudah tertidur  dapat  dibuktikan  dengan  penelitian  yang menunjukkan bahwa seseorang akan tidur lebih lama dengan  penerangan  berwarna  biru  dibandingkan dengan warna lainnya (Widyawati, 2007).

## KESIMPULAN  DAN SARAN Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  yang dilakukan,  dapat  disimpulkan  bahwa  tidak  terdapat perbedaan  yang  signi  kan  antara  kelompok  kontrol yang  diberikan background  text berwarna  putih  dan kelompok  eksperimen  yang  diberikan background text berwarna  biru  pada  kemampuan working memory mahasiswa  baru  Universitas  Padjadjaran. Maka  hipotesis  pada  penelitian  ini  ditolak.  Warna putih  memiliki  daya  kontras  yang  lebih  tinggi ketimbang  warna  biru  ketika  disandingkan  tulisan teks  yang  berwarna  hitam.  Dengan  daya  kontras yang tinggi membuat latar berwarna putih membuat lebih mudah dibaca sehingga proses mengingat lebih mudah. Hal ini sejalan dengan penelitian sebelumnya
Aura  Mutiara  A,  I  Putu  Diva  A.  N,  Raden  Muhammad  R.  A, Ra  d Aziz N. K, Shera  na N
yang  menyatakan background  text berwarna  putih memberikan hasil kemampuan working memory yang lebih baik dibanding warna biru (Jadhao et al., 2020; McConnohie,  1999).  Tidak  adanya  pengaruh  pada penelitian  ini  dapat  disebabkan  karena  eksperimen dilakukan secara online, peneliti tidak bisa mengontrol komponen yang paling penting, yaitu perangkat yang dapat  menampilkan  warna  biru  yang  seragam  pada semua partisipan.

## Saran
Pada penelitian ini terdapat beberapa kekurangan dan  limitasi  yang  perlu  diperhatikan  sebagai upaya  untuk  memperbaiki  penelitian-penelitian selanjutnya,  maka  peneliti  menyarankan  beberapa hal  untuk  penelitian  selanjutnya.  Pertama,  peneliti menyarankan  untuk  menggunakan  metode  random sampling  agar  mendapatkan  sampel  yang  lebih merata  dan  lebih  merepresentasikan  populasi. Kedua,  penting  untuk  memastikan  bahwa  warna yang diperlihatkan  kepada  partisipan  tidak  berbeda. Peneliti  perlu  memperhatikan  jenis  layar  yang digunakan dan setting pada device partisipan seperti pengaturan brightness sebagai kontrol jika penelitian selanjutnya akan dilaksanakan secara daring. Ketiga, faktor eksternal seperti suara atau distraksi lain dari lingkungan  partisipan  tidak  dapat  dikontrol  karena penelitian dilakukan secara daring. Sehingga, peneliti menyarankan  untuk  penelitian  dilakukan  secara luring  agar  faktor  eksternal  tersebut  dapat  lebih terkontrol  dan  diawasi  secara langsung  oleh  peneliti agar  partisipan  dapat  memberikan  data  penelitian terbaik.  Keempat,  penelitian  ini  menggunakan skor  TPS  UTBK  sebagai  kontrol  tingkat  intelegensi partisipannya.  Namun,  peneliti  belum  menemukan bukti  bahwa  skor  UTBK  dapat  mengukur  tingkat intelegensi  serta  working  memory  secara  akurat. Sehingga peneliti menyarankan untuk menggunakan nilai hasil tes memori untuk kontrol tingkat intelegensi partisipan agar lebih akurat.

## DAFTAR PUSTAKA
Abidah,  K.,  Laksmiwati,  A.  A.,  Sas  ranti,  Y.,  & Supradewi,  R.  (2020).  Pengaruh  Penggunaan Warna  Terhadap  short-term  Memory  untuk Peningkatan  Pemahaman  Matematika.  11(6), 467-473. PSISULA: Prosiding Berkala Psikologi, 1,
96-103.
Anuardi,  A.  M.,  M.  N.,  Yamazaki,  A.  K.,  &  Eto. (2018).  A  Pre-Analysis  of  the  Eﬀ ect  of  White, Blue and Green Background Colours on Working Memory  in  a  Reading  Span  Task. Procedia Computer  Science ,  126,  1847-1854.  doi:https://
doi.org/10.1016/j.procS.2018.08.092 Baddeley, A. D. (1999). Essentials of human memory. East Sussex , UK: Psychology Press. Baddeley,  A.  D.  (2000).   e  episodic  buﬀ er:  A  new component  of  working  memory? Trends  in Cognitive Sciences , 4, 417–423. Baddeley,  A.  D.  (2004). Memory  and  context.  In  R. L.  Gregory  (Ed.) ,   e  Oxford  companion  to  the mind (2nd ed., pp. 571–572). New York: Oxford University Press.
Baddeley, A. D. (2006). Working memory: An overview. In  S.  J.  Pickering  (Ed.),  Working  memory  and education (pp. 3–31) . Burlington, MA: Elsevier. Baddeley, A. D., Eysenck, M. W., & Anderson, M. C.
(2009). Memory . New York: Psychology Press. Baddeley, A. D., Allen, R.,Hitch, G. J. (2011). Binding in  visual  working  memory:   e  role  of  the episodic buﬀ er. Neuropsychologia , 49, 1393–1400. Christensen, L. B. (2007). Experimental Methodology, 10th Edition (10th ed.) . Allyn & Bacon.
Conway, A. R. A., Kane, M. J., & Engle, R. W. (2003). Working  memory  capacity  and  its  relation  to general intelligence. Trends in Cognitive Sciences , 7(12), 547–552. https://doi.org/10.1016/j.
tics.2003.10.005
Conway, A. R., Kane, M. J., Bunting, M. F., Hambrick, D.  Z.,  Wilhelm,  O.,  &  Engle,  R.  W.  (2005). Working  memory  span  tasks:  A  methodological review  and  user’s  guide. Psychonomic  Bulletin  & Review ,  12(5),  769–786.  https://doi.org/10.3758/ bf03196772
Downing,  P.  E.  (2000).  Interactions  between  visual working  memory  and  selective  attention. Psychological Science ,
Dzulki  i,  M.  A.,  &  Mustafar,  M.  F.  (2013).   e in  uence  of  colour  on  memory  performance:  a review.  e Malaysian journal of medical sciences : MJMS , 20(2), 3–9. Galvez,  M.  (2015).  e  Eﬀ ect  of  Color  on  Working Memory Performance . HIM 1990-2015. 620.https:// stars.library.ucf.edu/honorstheses1990-2015/620 Goldstein, K. (1942). Some experimental observations concerning the in  uence of colors on the function of the organism. Occupational  erapy .
Guthrie,  J.  T.  (2003).  Psychology  and  perception  of colour and shape. Surface Coatings International Part  B: Coatings  Transactions ,  86(1),  35–42. https://doi.org/10.1007/bf02699591
Gabriel-Petit, P. (2007). Applying color theory to digital displays.  Retrieved  December  19,  2021,  from https://www.uxmatters.com/mt/archives/2007/01/ applying-color-theory-to-digital-displays.php Harianti, W. S., Dian, S., Purnawan, P., &amp; Syani,
N. K. (2021). Pengaruh Persepsi Warna Terhadap Memori  Jangka  Pendek.  Retrieved  from https:// www.researchgate.net/publication/356785158_ P E N G A R U H _ P E R S E P S I _ W A R N A _ TERHADAP_MEMORI_JANGKA_PENDEK. Hall,  R.  H.,  &  Hanna,  P.  (2004).   e  impact  of  web page  text-background  colour  combinations  on readability, retention, aesthetics and  behavioural intention. Behaviour  &  information  technology , 23(3), 183-195.
Haynes, E. (2017).  e Eﬀ ect of Text Color and Text Grouping  on  Attention  and  short-term  Recall Memory. https://scholarworks.harding.edu/ honors-research/4
Jadhao,  A.,  Bagade,  A.,  Taware,  G.,  &  Bhonde,  M. (2020).  Eﬀ ect  of  background  color  perception on  attention  span  and  short-term  memory  in normal  students. National  Journal  of  Physiology, Pharmacy and Pharmacology , 10(0), 1. https://doi. org/10.5455/njppp.2020.10.06162202017072020 KBBI  Daring.  Retrieved  September  27,  2021,  from https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/warna
Kane,  M.  J.,  Bleckley,  M.  K.,  Conway,  A.  R.  A.,  & Engle,  R.  W.(2001).  A  controlled-attention view  of  working-memory  capacity. Journal  of Experimental Psychology: General , 130, 169-183.
Kaufman,  Alan  &  Lichtenberger,  Elizabeth.  (2009).
Essentials  of  WAIS-IV  assessment .  ISBN:  978-1-
118-27188-9. John Wiley and Sons
Lloyd-Jones,  Toby  &  Nakabayashi,  Kazuyo.  (2008).
Independent  eﬀ ects  of  colour  on  object identi  cation  and  memory. Quarterly  journal of  experimental  psychology (2006).  62.  310-22. 10.1080/17470210801954827.
McConnohie,  B.V.  (1999).  A  Study  of  the  Eﬀ ect of  Color  in  Memory  Retention  When  Used  in Presentation So ware. Research Project . Johnson Bible College Mustafar,  M.,  &  Dzulki  i,  M.A.  (2012).   e  Eﬀ ect of  Ground  Colour  on  Memory  Performance. Proceeding.  e  8 th International  Postgraduate Research Colloquium: Interdisciplinary Approach for Enhancing Quality of Life IPRC Proceedings Monica, M., &amp;  Luzar,  L.  C.  (2011).  Efek  Warna Dalam Dunia desain Dan Periklanan. Humaniora , 2(2), 1084. doi:10.21512/humaniora.v2i2.3158 Moreno,  R.  (2010). Educational  psychology .  John Wiley &amp; Sons.
Nasution, N., Sari, P. R., & Sastra, S. (2019). Pengaruh Warna  Terhadap  short-term  Memory  Pada Anggota UKM Creative Minority. Jurnal Psikologi Terapan , 2.
Nolen-Hoeksema,  S.,  Fredrickson,  B.,  &  Lo us,  G.
R. (2009). Atkinson and Hilgard's introduction to psychology. Cengage Learning.
Qiong, O.U. (2017). A Brief Introduction to Perception. Studies in Literature and Language , 15(4), pp 18- 28. DOI:10.3968/10055
Rahmawati,  B.  F.,  Badurudin,  &amp;  Hadi,  M.  S. (2020). Penggunaan Media Interaktif Power Point dalam Pembelajaran Daring. Fajar Historia, 4, 60– 67. Retrieved from https://e-journal.hamzanwadi. ac.id/index.php/fhs/article/download/3135/ pdf_41.
Stoet, G. (2010). PsyToolkit - A so ware package for programming  psychological  experiments  using Linux. Behavior  Research  Methods ,  42(4),  1096- 1104.
Stoet,  G.  (2017).  PsyToolkit:  A  novel  web-based method  for  running  online  questionnaires and  reaction-time  experiments. Teaching  of Psychology , 44(1), 24-31.
Wichmann,  F.  A.,  Sharpe,  L.  T.,  &  Gegenfurtner, K.  R.  (2002).   e  contributions  of  color  to recognition memory for natural scenes. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition , 28(3), 509.