INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 3569-3577 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Efektivitas Pengembangan Karakter Mahasiswa Melalui Kegiatan Kebinekaan Dalam Modul Nusantara Di Program Pertukaran Mahasiswa Merdeka 2
Episman Gea 1 🖂 , Sarina Arta Lena Sihombing 2 , Hani Jesika Purba 3
Universitas HKBP Nommensen Medan Email: episman.gea@student.uhn.ac.id 1 🖂

## Abstrak
Dalam Modul Nusantara, mengevaluasi keefektifan melalui kegiatan kebinekaan dalam  mencapai tujuan pembelajaran  modul  nusantara,  dan  menilai  kepuasan  mahasiswa  yang  mengikuti  Modul  Nusantara. Metode  yang  digunakan  untuk  mencapai  tujuan  penelitian  adalah  menggunakan  instrumen  survei kuesioner yang dibagikan kepada mahasiswa Modul Nusantara dengan menggunakan pertanyaan tertutup dan  terbuka.    Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  perkuliahan  Modul  Nusantara  telah  efektif  dalam pengembangan karakter mahasiswa melalui kegiatan modul nusantara. Mahasiswa merasa lebih memiliki sikap nasionalisme, toleransi, kebinekaan, kekeluargaan dan berjiwa sosial serta jiwa kepemimpinan setelah mengikuti  perkuliahan  Modul  Nusantara.  Sikap-sikap  tersebut  dikembangkan  oleh  mahasiswa  melalui proses pembelajaran yang tidak bersifat ceramah namun melalui proses pembelajaran alternatif dimana mahasiswa  belajar  mandiri  melalui  pengalaman-pengalaman  menarik  dan  menyenangkan.  Dengan demikian modul nusantara bisa mengembangkan sikap pancasilais, persatuan Indonesia, kebinekaan, cinta tanah air.
Kata kunci: Pengembangan Karakter, Mahasiswa, Kebinekaan, PMM2

## Abstract
This study aims to evaluate the effectiveness of student character development in the Nusantara module. evaluating the effectiveness of students through diversity activities in achieving the learning objectives of the Nusantara module, and assessing student satisfaction following the Nusantara module. The method used to achieve the research objective is to use questionnaire survey instruments that are distributed to Nusantara Module students using closed and open questions. The results showed that the Nusantara Module  lecture  has  been  effective  in  improving  the  understanding  of  the  four  pillars  of  nationality. Students feel more nationalism, tolerance, kebhinnekaan, family and social spirit, and leadership spirit after attending Nusantara Module. These attitudes are developed by students through a learning process that is not delivered in the classroom but through an alternative learning process where students learn independently through interesting and enjoyable experiences. Thus, the Nusantara Module can develop the disciplines of Pancasila, Indonesian unity, kebhinnekaan, love of homeland. These disciplines are very valuable to maintain the Unitary State of the Republic of Indonesia.
Keywords: Character Of Student , Devlopment On Diversty Through,  PMM2

## PENDAHULUAN
Pertukaran  mahasiswa  merdeka  2  merupakan  program  pemerintah  melalui kemendikbudristek (kementerian pendidikan, kebudayaan, riset dan teknologi) yang menterinya saat  ini  adalah  bapak  Nadiem  Anwar  Makarim,  B.A.,  M.B.A,  program  pertukaran  mahasiswa merdeka  2  (PMM2)  juga  tergolong  pada  kegiatan  kampus  merdeka  yang  diluncurkan  pada perguruan tinggi negeri maupun swasta yang berada di indonesia. Program  Merdeka  Belajar Kampus    Merdeka    (MBKM)    bertujuan    untuk  meningkatkan  sumber  daya  manusia  untuk menghadapi  era    revolusi  industry  4.0.    Kampus    merdeka    memberikan    tantangan    dan kesempatan    kepada    mahasiswa  untuk  mengembangkan  berbagai  soft  skilldan  hard  skill (Anwar,  2021a),  salah  satu  program  kampus  merdeka  ialah Pertukaran  mahasiswa  merdeka berdiri pada tahun 2020 yang pertama kali diadakan pertukaran mahasiswa merdeka 1 pada tahun 2021 di semester ganjil melalui online mengingat pada saat itu adanya kasus virus corona, menurut direktur jenderal pendidikan tinggi bapak Prof. Ir. Nizam, M.Sc., DIC, Ph.D keuntungan dari  program  pertukaran  mahasiswa  merdeka  ini  adalah  tertuang  pada  Kebijakan  Merdeka Belajar  –  Kampus  Merdeka  sesuai  Peraturan  Mendikbud  No.  3  Tahun  2020  “menyiapkan mahasiswa menjadi sarjana yang tangguh, relevan dengan kebutuhan zaman, dan siap menjadi pemimpin  dengan  semangat  kebangsaan  yang  tinggi.”  hal  ini  dengan  pengalaman  yang didapatkan diluar kampus dengan jurusan yang berbeda di kampus tujuan maka mahasiswa mendapatkan  ilmu  yang  lebih  kreatif  dan  inovatif  mengingat  keadaan  zaman  yang  semakin maju dan modren. Selain itu program ini juga bertujuan untuk saling mengenal suku,budaya,ras
dan agama dari seluruh mahasiswa nusantara yang ada di Indonesia mulai dari Sabang sampai Merauke di tempat pada satu PT tujuan bersama berbagi cerita dari asal berbagai latar belakang yang berbeda beda, mengajarkan sikap toleransi antar suku dan agama serta belajar memahami karakter masing masing individu dan lebih saling mengenal, program ini juga memiliki mafaat yang  besar  dimana  seseorang  mahasiswa  yang  mengikuti  program  ini  mampu  diharuskan mampu beradaptasi dengan lingkungan yang sangat berbeda dari latar belakang yang ia miliki, serta mendapatkan koneksi yang luas. menurut (Al Anshori danSyam, 2021); (Sherly, Dharma, dan Sihombing, 2020). Kampus merdeka   sebagai   upaya   untuk   meningkatkankualitas   belajar agar   dapat memberikan pengembangan kemampuan berfikir dan memiliki respon positif baik didalam kelas maupun di luar kelas. Dalam program ini terdadapt mata kuliah Modul Nusantara dimana modul nusantara merupakan rangkaian kegiatan pembelajaran yang ditujukan untuk menciptakan pemahaman komprehensif tentang kebinekaan, inspirasi, refleksi, dan kontribusi sosia, pembelajaran ini di rancang serta didesain dengan konsep experiential learning dimana mahasiswa  dituntut  melakukan  kegiatan  pembelajaran  learning  by  doing dan  merefleksikan pengalaman sehingga mereka merasakan adanya siakap nasionalisme, toleransi, rasa gotong royong rasa kebinekaan dan jiwa kepemimpinan. Modul nusantara ini merupakan mata kuliah umum  yang  diperuntukkan  khusus  bagi  mahasiswa  inbound  yang  mengikuti  program pertukaran mahasiswa di PT Penerima. Sadirman A.M (2016) tujuan dari mata kuliah ini ialah mendapatkan  pengetahuan,  keterampilan  serta  selubung  sikap  mental  maupun  nilai  nilai. Kegiatan pembelajaran modul nusantara ini menggunakan media pembelajaran yang variative, diantara yaitu bedah film yang tentunya dapat menumbuhkan kemampuan seorang mahasiswa dalam  melakukan  komunikasi  yang  efektif,  berpikir  kritis,  dapat  memecahkan  masalah,  dan berkolaborasai dalam isu toleransi dan keberagaman. Penelitian yang kami ambil memfokuskan pada salah satu pilar dari modul nusantara ialah kebinekaan, menurut (Nabil Al Fa'iq Rinovka) di blog pribadinya Kebinekaan adalah diberi pengertian/makna dengan mengadaptasi konsep multikulturalisme, yaitu adanya kesediaan untuk menerima kelompok lain secara  sama sebagai kesatuan,  tanpa  mempedulikan  perbedaan  budaya,  etnik,  jender,  bahasa,  ataupun  agama. dimana dasar dari pilar ini ialah persaudaraan yang tidak adanya pembeda bedaan mulai dari suku,agama, ras, budaya warna kulit maupun lainnya, yang nantinya tercipta toleransi sejak dini di kehidupan mahasiswa, menurut beberapa tokoh salah satunya ialah (bakar, 2015).
Toleransi  merupakan  suatu  sikap  atau   perilaku manusia    yang   mengikuti   aturan, di   mana    seseorang  dapat   menghargai, menghormati  terhadap  perilaku orang  lain hal inilah  yang  diharapkan  oleh  kementrian  pendidikan  Indonesia  yang  mengharapkan  para
mahasiswa dimanapun dan kapanpun tetap menjunjung tinggi kebinekaan tersebut. Program ini  diberikan  khusus  oleh  para  mahasiswa  yang  ada  di  seluruh  nusantara  Indonesia  dimana berdasarkan
pendapat menurut Agent Of
Change Mahasiswa merupakan orang orang yang  bertindak sebagai penggerak yang mengajak seluruh masyarakat untuk dapat bergerak dalam melakukan perubahan ke arah yang lebih baik lagi, dengan pertimbangan berbagai ilmu, gagasan, serta pengetahuan yang mereka miliki.
tidak dipungkiri adanya revolusi industri 4.0 mengakibatkan dampak negatif dalam dunia pendidikan, seperti menurunnya nilai-nilai budaya lokal, tawuran antar pelajar, dan kriminalitas, di jejaring sosial (ningsih dan rohman 2018), Bukan waktunnya lagi sebagai mahasiswa hanya diam dan juga tidak peduli dengan permasalahan bangsa dan juga negaranya, karena dipundak merekalah  (mahasiswa)  titik  kebangkitan  suatu  negara  atau  bangsa  diletakan,  berdasarkan pendapat  diatas  maka  diharapkan  melalui  program  ini  para  mahasiswa  dapat  memberikan contoh dengan membawa sikap toleransi dan saling menghargai yang merupakan nilai dasar dari salah satu pilar mata kuliah modul nusantara ialah kebinekaan.
Terdapat  beberapa  penelitian  terdahulu  yang  terkait  dengan  program  pertukaran mahasiswa  Kampus  Merdeka.  Kategori  pertama  ialah  penelitiaan  yang  menelaah  kebijakan tentang bagaimana sebaiknya program program Kampus Merdeka diaplikasikan oleh perguruan tinggi  (Arifin  &  Muslim,  2020)  (Siregar,  Sahirah,  &  Harahap  2020)  (Sudaryanto,  Widayati,  & Amalia, 2020), Kategori kedua ialah penelitian yang membahas tentang dampak implementasi Kampus  Merdeka.  Penelitian  Ukrida  menunjukkan  keputusan  untuk  mengikuti  atau  terlibat dalam program MBKM, paling banyak dipengaruhi oleh pengaruh sosial peserta.

## METODE PENELITIAN
penelitian ini menggunakan data kualitatif yang merupakan desain penelitian yang memberikan gambaran nyata atau ilmiah dan peneliti tidak memanipulasi data dari pengaturan penelitian, menggunakan  survey  online  menggunakan  google  form.  Koesioner  atau  angket  bertujuan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan  secara  tertulis  kepada  responden  untuk  dijawabnya. (Sugiyono,  2005:162),  yang mengeksplorasi hasil survei berdasarkan keefektivitas dan dampak kegiatan modul nusantara yakni kegiatan kebinekaan terhadap peningkatan karakter, dan manfaat kuliah modul nusantara selama  mahasiswa  melaksanakan  program  pertukaran  mahasiswa  merdeka  2  di  perguruan tinggi penerima oleh masing-masing mahasiswa nusantara dari berbagai pulau yang berbeda- beda. data yang digunakan untuk melakukan pembuktian pengembangan karakter dengan hasil
survei dari mahasiswa yang mengikuti pertukaran mahasiswa merdeka 2 dan mahasiswa yang mengambil mata kuliah modul nusantara di berbagai perguruan tinggi penerima.
instrumen survei dibagi dari beberapa bagian yakni:
1. kepuasan pembelajaran kebinekaan dengan pertanyaan terbuka dan umum;
2. kegiatan kebinekaan dengan pertanyaan yang bersifat terbuka;
3. pengembangan karakter dengan pertanyaan terbuka diukur;
4.  kegunaaan  dari  mata  kuliah  modul  nusantara  serta  penerapan  kebinekaan  di  kehidupan sehari-hari mahasiswa nusantara dengan pertanyaan terbuka.,
analisis  data  ini  dilakukan  untuk  melihat  bagaimana  keefektifan  kebinekaan  dalam mengembangkan karakter diri mahasiswa di kehidupannya sehari-hari dan bagaimana reaksi untuk  menghargai  segala  perbedaan  baik  agama,  budaya  suku,  dan  ras  di  seluruh  pelosok nusantara.

## Deskripsi Responden
Pengertian respon merupakan suatu tingkah laku atau sikap yang berwujud baik sebelum pemahaman yang mendetail, penilaian, pengaruh atau penolakan, suka atau tidak suka serta pemanfaatan pada suatu fenomena tertentu. Selain itu menurut Daryl Beum, respon diartikan sebagai  tingkah  laku  balas  atau  sikap  yang  menjadi  tingkah  laku  atau  adu  kuat  (Adi,  1994). respon penelitian adalah peserta kuliah modul nusantara nama mahasiswa, asal universitas, nim asal  provinsi,  semester,  perguruan  tinggi  asal  mahasiswa  dan  perguruan  tinggi  melakukan PMM2 atau tempat melakukan kuliah modul nusantara dari mahasiswa. dilihat dari perguruan tinggi responden, banyak yang mengisi mahasiswa yang melaksanakan pertukaran mahasiswa merdeka 2 di universitas udayana sebesar 80% (tabel 1).
tabel 1 perguruan tinggi penerima tempat peserta melakukan kuliah modul nusantara
No. Nama  perguruan tinggi tempat PMM 2 Jumlah presentase 1. Universitas udayana 8 80% 2. Universitas pendidikan ganesha 1 10% 3. Universitas mahasaraswati denpasar 1 10%
jumlah
responden yang mengisi data mayoritas berkuliah pada semester 3 30%, semester 5 50% dan semester 7 sebanyak 20% (tabel 2)
tabel 2 semester kuliah responden no Semester Jumlah presentase 1. 3 3 30% 2. 5 5 50% 3. 7 2 20% Jumlah 10 100%
berdasarkan  asal  perguruan  tinggi  responden  peserta  berasal  dari  perguruan  tinggi  yang berbeda-beda (tabel 3)
tabel 3 asal perguruan tinggi peserta modul nusantara
no Nama perguruan tinggi asal jumlah presentase 1. Universitas HKBP Nommensen Medan 1 10% 2. President University 1 10% 3. Institut Ilmu Sosial Dan Manajemen Stiami 1 10% 4. Universitas Muhammadiyah Semarang 1 10% 5. Universitas Kristen Indonesia 1 10% 6. Universitas Musamus 1 10% 7. Stie Bank Bpd Jawa Tengah 1 10% 8. Universitas Negeri Semarang 1 10% 9. Universitas  Muhammadiyah  Sumatera Utara 1 10% 10. Universitas Sumatera Utara 1 10% Jumlah 10 100%

## HASIL DAN PEMBAHASAN
hasil  penelitian  di  klasifikasi  dari  berdasarkan  dari  pertanyaan  survey  yaitu  kepuasan  kuliah terutama  mengikuti  kuliah  modul  nusantara, pengetahuan  teman-teman  PMM2 mengenai mata  kuliah  modul  nusantara  tentang  kebinekaan  dan  pengembangan  karakter  peserta pmm2  mengenai  mata  kuliah  modul  nusantara  di  kebinekaan pengelompokkan  hasil penelitian berdasarkan gambar berikut:

## Kepuasan Kuliah
Mengikuti mata kuliah modul nusantara merupakan tingkat yang sangat puas, 100% yang dimana  modul  nusantara  ini  merupakan  kegiatan  yang  difokuskan  untuk  menciptakan pemahaman.  Adapun  tingkat  kepuasan  nya  itu  ialah  kita  dapat  lebih  puas  mengenal kebudayaan  nusantara  yang  bersumber  dari  berbagai  golongan,  suku,  ras,  agama,  dan kepercayaan.  Kepuasan  mengikuti  modul  nusantara  disurvei  dengan  beberapa  pertanyaan kepada mahasiswa.

## Pengetahuan Peserta Pmm2 Tentang Kebinekaan
Kegiatan  modul  nusantara  dari  kegiatan  khebinekaan  memperkenalkan  banyak keberagaman indonesia dari agama, kebudayaan, ras, suku, dan bahasa. Nilai yag diambil dari khebinekaan ialah gotong royong. pada kebinekaan ini dirancang sebagai upaya menanamkan kecintaan mahasiswa terhadap keragaman budaya nusantara dan mengeksplorasi perbedaan budaya dan keragaman lingkungan universitas tuan rumah.hal ini dapat diaplikasikan melalui kegiatan kunjungan keberbagai objek darmawisata lokal, tempat tempat beribadah, lembaga adat  dan  lembaga  sosial,  tempat  bersejarah,  dan  berbagai  lokasi  lainnya.  Pengalaman khebinekaan serta pengetahuan mengenai nusantara yang didapatkan oleh mahasiswa menjadi oleh  oleh  yang  sangat  bermanfaat.  Mengingat  kembali  program  pertukaran  mahasiswa
kepuasaan kuliah dimata  kuliah modul
nusantara pengetahuan pmm2 tentang kebinekaan
hasil  pengembangan  karakter  pmm2  setelah  mengikuti  kuliah  modul nusantara khususnya di kebinekaan
merdeka batch 2 terutama kelas modul nusanatara membuat saya begitu banyak menambah ilmu dan wawasan wawasan baru, orang orang baru dari berbagai daerah. Dengan mempelajari banyak hal selama satu semester di perguruan tinggi penerima saya menjadi tau begitu luasnya wawasan ilmu yang haus digali. Sebagai bagian dari pertukaran mahasiswa merdeka yang saya ketahui  mengenai  modul  nusantara  tentang  kebhinekaan  adalah  kegiatan  kebhinekaan  ini merupakan  kegiatan  yang  sangat  membatu  mahasiswa  memahami  tradisi  ataupun  budaya masyarakat  dengan  sangat  baik  sehingga  dapat  menumbuhkan  sikap  toleransi  dan  saling menghargai satu sama lain.dalam kegiatan kebhinekaan ini bagi saya dapat menambah ilmu dalam memahami perkembangan teknologi di sekitar perguruan tinggi penerima dan banyak mempelajari tradisi tradisi di perguruan tinggi penerima.

## Hasil Pengembangan Karakter Pmm2 Dikebinekaan
Hasil dari modul nusantara yang telah selesai dilaksanakan bahwa kami sebagai penulis artikel  ini  membawa  pengalaman  terbaik  yaitu  dengan  pengembangan  karakter  yang  yang sangat meningkatkan toleransi rasa kebersamaan dan cinta tanah air melalui perjalanan dengan suguhan  destinasi  rumah adat, pakaian adat serta sejarah, adat istiadat dan kebiasaan pada daerah  tempat  kami  dikirimkan  untuk  melaksanakan  Program  Pertukaran  Mahasiswa  2. Berupaya menjadi pribadi yang kuat akan toleransi terhadap teman teman yang berada dari suku, agama, serta adat yang berbeda beda sehingga dapat tumbuhlah Bineka Tunggal Ika di tempat program ini dan juga kami terbiasa dengan perbedaan yang harus dihargai mejadi satu tanpa kekerasan atas perbedaan itu  baik dilingkungan kami bermasyarakat dan dimana pun kami berada di seluruh negara republik indonesia dari sabang sampai merauke.

## SIMPULAN
Melalui  kegiatan  ini  banyak  mahasiswa  yang  menambah  relasi  pergaulan  dan pertemanan yang nantinya dapat berguna bagi masa depan para mahasiswa yang akan terjun dalam  dunia  pekerjaan  sehingga  dapat  melakukan  kerjasama  dalam  berbagai  bidang  untuk kemajuan perekonomian negara, tidak hanya itu melalui program ini pula terjadilah kerukunan dan rasa cinta terhadap sesama serta toleransi yang kuat sehingga menjaga keutuhan kesatuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. pengembangan karakter mahasiswa yang harus dirubah melalui mata kuliah kebinekaan merujuk ke pengetahuan yang menghargai segala perbedaan menjadi satu mahasiswa dibekali sejak dini menjadi generasi penerus bangsa yang menghargai perbedaan baik itu suku, ras agama (keyakinan), baik didalam negeri maupun di luar negeri dengan program  ini  mahasiswa bisa  mengimplementasikan di dalam kehidupannya masing-
masing betapa indahnya perbedaan, sejarah perjuangan bangsa, yang harus di junjung tinggi dan dijaga dari masa ke masa.

## DAFTAR PUSTAKA
Anwar, (2021a), peran matakuliah modul nusantara dalam peningkatan sikap toleransi mahasiswa program pertukaran mahasiswa merdeka jurnal pendidikan dan kewirausahaan, 10(2) 646-655. https://doi.org/10.47668/pkwu.v1i2.471
(Prof.Ir.Nizam,M.Sc.,DIC,Ph.D). https://kampusmerdeka.kemdikbud.go.id/web/about/sambutan- dirjen-dikti , hal 1
Al Anshori dan Syam, (2021); Sherly, Dharma, dan Sihombing, (2020) peran matakuliah modul nusantara dalam peningkatan sikap toleransi mahasiswa program pertukaran mahasiswa merdeka jurnal pendidikan dan kewirausahaan, 10(2) 646-655. https://doi.org/10.47668/pkwu.v1i2.471. (Nabil Al Fa'iq Rinovka) blog pribadi november 2022,
https://lms.telkomuniversity.ac.id/blog/index.php?entryid=1708
bakar (2015), peran matakuliah modul nusantara dalam peningkatan sikap toleransi mahasiswa program  pertukaran  mahasiswa  merdeka  jurnal  pendidikan  dan  kewirausahaan,  10(2) 646-655. https://doi.org/10.47668/pkwu.v1i2.471
ningsing dan rohman (2018), pengaruh modul nusantara dan efikasi diri dalam pembelajaran multikultural  terhadap  literasi  budaya  siswa  kelas  v  sekolah  dasar,  jurnal  cakrawala pendas, DOI: http://dx.doi.org/10.31949/jcp.v6i1.3570.
A. M. Sardiman. 2016. Interaksi dan Motifasi Belajar Mengajar. Jakarta: Kharisma Putra Utama Offset.
(Arifin & Muslim, 2020) ( Siregar, Sahirah, & Harahap 2020) ( Sudaryanto, Widayati, & Amalia, 2020) Koherensi  Program  Pertukaran  Pelajar  Kurikulum  Merdeka  Belajar  Kampus
Merdeka dan General Education. vol3 no.3
2021.https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/378.
adi  (1994),  pengertian  respon, https://www.psychologymania.com/2012/12/pengertian- respon.html , hal.1
Sugiyono  (2005:162).  ( https://www.kumpulanpengertian.com/2018/07/pengertian-kuesioner- menurut-para-ahli ).