Vol. 5, 1 (June, 2024), pp. 495-500 ISSN: 2721-1150 EISSN: 2721-1169

## Analisis  Strategi  Dosen  dalam  Membentuk  Karakter  Keagamaan Mahasiswa di Institut Agama Islam Qomarul Huda Bagu

## Murdianto
Universitas Islam Negeri Mataram, Indonesia; murdianto@uinmataram.ac.id
ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Keywords: Character; Strategies; Students. This  research  aims  to  analyze  the  strategies  used  by  lecturers  in forming  the  religious  character  of  students  in  the  tertiary environment.  The  research  method  used  is  Systematic  Literature Review  (SLR),  data  was  obtained  through  systematic  searches  in academic databases such as PubMed, Google Scholar, and ProQuest, relevant  articles  were  filtered  and  analyzed  to  identify  patterns  of strategies  implemented  by  lecturers.  The  research  results  show  that interactive  approaches,  the  use  of  case  studies,  extracurricular activities, and personal coaching are some of the strategies commonly used by lecturers. Although these strategies have proven effective in shaping  students'  religious  character,  challenges  such  as  religious plurality  among  students  and  the  influence  of  popular  culture highlight the need to develop more inclusive and adaptive strategies. The implications of this research are to provide practical guidance to universities and lecturers in increasing the effectiveness of religious learning and provide a basis for developing approaches that are more responsive to the religious and spiritual needs of students in higher education.
Article history:
Received 2023-11-29
Revised  2024-01-16 Accepted 2024-02-29
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license.
Corresponding Author: Murdianto Universitas Islam Negeri Mataram, Indonesia ; murdianto@uinmataram.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan tinggi memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk karakter dan moralitas individu, termasuk dalam aspek keagamaan. Sebagai lembaga pendidikan yang bertanggung jawab atas pembentukan mahasiswa, perguruan tinggi memiliki tanggung jawab untuk tidak hanya menyampaikan pengetahuan  akademik  tetapi  juga  mengembangkan  dimensi  spiritual  dan  moral  mahasiswa.  Dalam konteks ini, peran dosen sebagai agen pembentuk karakter keagamaan mahasiswa menjadi sangat krusial (Bautista et al., 2022; Noorfikri et al., 2021). Pendidikan tinggi tidak hanya bertujuan untuk mentransfer pengetahuan akademis, tetapi juga memainkan peran penting dalam membentuk karakter dan moralitas mahasiswa. Dalam kerangka ini, dimensi keagamaan memegang peran kunci dalam pembentukan nilai- nilai, etika, dan sikap mahasiswa (Abdurahman et al., 2023; Murdianto & Jayadi, 2020). Dengan demikian, menjadi esensial bagi perguruan tinggi untuk memiliki perhatian khusus terhadap bagaimana karakter keagamaan mahasiswa dapat dikembangkan secara efektif.
Karakter keagamaan merupakan bagian integral dari pembentukan kepribadian yang utuh. Hal ini tidak  hanya  mencakup  praktik  ibadah  atau  pengenalan  terhadap  ajaran  agama  tertentu,  tetapi  juga melibatkan nilai-nilai moral, sikap toleransi, dan kesadaran akan tanggung jawab sosial (Asfahani et al., 2023;  Sukiyani  &  Zamroni,  2015).  Oleh  karena  itu,  strategi  yang  diterapkan  oleh  dosen  dalam mengintegrasikan  dimensi  keagamaan  dalam  proses  pembelajaran  memiliki  dampak  yang  signifikan terhadap  perkembangan  mahasiswa  sebagai  individu  yang  berakhlak  mulia  dan  bertanggung  jawab (Amiani, 2022; Leonard, 2016). Dosen sebagai agen utama dalam proses pembelajaran memiliki peran yang signifikan dalam membentuk karakter keagamaan mahasiswa. Mereka tidak hanya menyampaikan materi pembelajaran, tetapi juga menjadi teladan, penasihat, dan pembimbing bagi mahasiswa (Damanik, 2022;  Ni’amah  et  al.,  2023) .  Oleh  karena  itu,  strategi  yang  diterapkan  oleh  dosen  dalam  memfasilitasi pertumbuhan keagamaan mahasiswa memiliki dampak yang besar terhadap pengalaman belajar mereka.
Namun,  realitas  di  lapangan  menunjukkan  bahwa  tantangan  dalam  membangun  karakter keagamaan  mahasiswa  bukanlah  hal  yang  mudah.  Berbagai  faktor  seperti  pluralitas  agama, perkembangan  teknologi  dan  informasi,  serta  perubahan  nilai-nilai  sosial,  menjadi  faktor  yang mempengaruhi kesadaran keagamaan dan moralitas mahasiswa (Malik et al., 2016; Syaribanun, 2019). Oleh  karena  itu,  diperlukan  analisis  mendalam  terhadap  strategi  yang  diterapkan  oleh  dosen  dalam upaya  membentuk  karakter  keagamaan  mahasiswa  guna  menghadapi  dinamika  kompleks  dalam konteks  pendidikan  tinggi  saat  ini.  Tantangan  besar  dihadapi  dalam  upaya  membentuk  karakter keagamaan  mahasiswa  di  era  modern  ini  (Haura  et  al.,  2021;  Kurniawan,  2022).  Perubahan  sosial, perkembangan  teknologi,  dan  pluralitas  budaya  dan  agama  merupakan  beberapa  faktor  yang memengaruhi kesadaran keagamaan dan moralitas mahasiswa (Kandiri & Arfandi, 2021; Prabowo et al., 2021). Seiring dengan itu, diperlukan pemahaman yang mendalam tentang bagaimana strategi-strategi yang diterapkan oleh dosen dapat menanggapi dinamika kompleks ini dan tetap efektif dalam mencapai tujuan pembentukan karakter keagamaan.
Penelitian  sebelumnya  telah  menunjukkan  bahwa  pendekatan  yang  holistik  dan  terintegrasi terhadap pendidikan keagamaan di perguruan tinggi memiliki dampak yang positif dalam membentuk karakter mahasiswa (Gufron et al., 2020; Hariandi et al., 2020; Haryani, 2020; Mas ’ud et al., 2019; Sholichah et al., 2022). Namun, masih diperlukan pemahaman yang lebih dalam tentang bagaimana dosen secara spesifik  mengintegrasikan  dimensi  keagamaan  dalam  kurikulum  dan  kegiatan  pembelajaran  mereka. Gap dalam penelitian ini adalah kurangnya pemahaman yang mendalam tentang strategi konkret yang diterapkan oleh dosen dalam membentuk karakter keagamaan mahasiswa di perguruan tinggi, terutama dalam  konteks  dinamika  kompleks  yang  mempengaruhi  kesadaran  keagamaan  dan  moralitas mahasiswa di era modern. Novelty dari penelitian ini terletak pada fokus yang lebih mendalam pada analisis strategi khusus yang digunakan oleh dosen, sehingga dapat mengidentifikasi pola-pola efektif dan  praktik  terbaik  yang  dapat  diadopsi  untuk  meningkatkan  pengaruh  dosen  dalam  membentuk karakter keagamaan mahasiswa. Dampak yang diharapkan dari artikel ini adalah memberikan wawasan baru  kepada  perguruan  tinggi  dan  dosen  mengenai  pentingnya  peran  mereka  dalam  membentuk karakter keagamaan  mahasiswa, serta  menyediakan panduan praktis  untuk  meningkatkan efektivitas pembelajaran keagamaan di tingkat perguruan tinggi, yang pada gilirannya dapat berkontribusi pada pembentukan generasi mahasiswa yang lebih berintegritas dan bertanggung jawab secara moral.
Dalam konteks ini, artikel ini bertujuan untuk melakukan analisis terhadap strategi-strategi yang digunakan oleh dosen dalam membentuk karakter keagamaan mahasiswa. Melalui pemahaman yang lebih  mendalam  terhadap  strategi-strategi  ini,  diharapkan  dapat  memberikan  wawasan  baru  dalam meningkatkan  efektivitas  pendidikan  keagamaan  di  perguruan  tinggi  serta  memberikan  kontribusi positif dalam membentuk mahasiswa yang berkarakter dan berintegritas. Dengan demikian, pemahaman terhadap  peran  strategis  dosen  dalam  membentuk  karakter  keagamaan  mahasiswa  menjadi  sangat penting  dalam  konteks  upaya  mewujudkan  pendidikan  tinggi  yang  berkualitas  dan  relevan  dengan tuntutan  zaman.  Melalui  penelitian  ini,  diharapkan  dapat  diidentifikasi  pola-pola  efektif  dan  praktik terbaik yang dapat diterapkan oleh dosen untuk meningkatkan pengaruh mereka dalam pembentukan karakter keagamaan mahasiswa. Dampak yang diharapkan dari artikel ini adalah memberikan panduan
praktis kepada perguruan tinggi dan dosen dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran keagamaan, sehingga dapat membantu membentuk generasi mahasiswa yang lebih berintegritas, bertanggung jawab secara moral, dan lebih siap menghadapi kompleksitas dunia modern.

## 2. METODE
Metode  penelitian  ini  menggunakan sistematic  literature  review (SLR)  untuk  menyusun  analisis yang komprehensif tentang strategi-strategi yang digunakan oleh dosen dalam membentuk karakter keagamaan  mahasiswa  di  lingkungan  perguruan  tinggi.  Pertama,  tahap  identifikasi  literatur  akan dilakukan  dengan  melakukan  pencarian  sistematis  terhadap  basis  data  akademik  seperti  PubMed, Google Scholar , dan ProQuest menggunakan kombinasi kata kunci yang relevan seperti "strategi dosen", "karakter  keagamaan  mahasiswa",  dan  "pendidikan  tinggi".  Setelah  itu,  artikel-artikel  yang  relevan akan  disaring  berdasarkan  kriteria  inklusi  dan  eksklusi  yang  telah  ditetapkan  untuk  memastikan bahwa hanya artikel-artikel yang paling relevan dan berkualitas tinggi yang dimasukkan dalam review ini.  Kemudian,  artikel-artikel  yang  terpilih  akan  disintesis  dan  dianalisis  secara  sistematis  untuk mengidentifikasi pola-pola strategi yang digunakan oleh dosen, hambatan yang mereka hadapi, serta efektivitas strategi-strategi tersebut dalam membentuk karakter keagamaan mahasiswa. Analisis akan dilakukan  dengan  memperhatikan  temuan-temuan  kunci  dari  setiap  artikel  dan  mencari  kesamaan atau perbedaan dalam pendekatan yang dilaporkan oleh peneliti. Dengan demikian, metode SLR ini akan memungkinkan penyusunan analisis yang mendalam dan komprehensif tentang strategi-strategi dosen  dalam  membentuk  karakter  keagamaan  mahasiswa  berdasarkan  bukti-bukti  yang  ada  dalam literatur ilmiah yang telah terpublikasi.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Hasil penelitian yang disajikan dalam artikel ini mengungkap sejumlah strategi yang umumnya diterapkan oleh dosen dalam membentuk karakter keagamaan mahasiswa di lingkungan perguruan tinggi. Melalui analisis yang mendalam terhadap literatur dan data yang terkumpul, ditemukan bahwa salah  satu  strategi  yang  sering  digunakan  adalah  pendekatan  interaktif  dalam  pembelajaran keagamaan. Dosen sering kali mendorong diskusi terbuka dan reflektif tentang nilai-nilai agama, etika, dan  moralitas,  yang  memungkinkan  mahasiswa  untuk  berbagi  pandangan  mereka  sendiri  dan memperdalam pemahaman mereka tentang aspek-aspek keagamaan.
Selain itu, ditemukan bahwa penggunaan studi kasus dan cerita inspiratif dari kehidupan nyata sering kali menjadi strategi efektif dalam mengilustrasikan konsep-konsep keagamaan dan mendorong refleksi  pribadi  mahasiswa.  Dosen  juga  cenderung  memfasilitasi  kegiatan  ekstrakurikuler  seperti kelompok doa, ceramah, atau kegiatan sosial yang bertujuan untuk memperkuat identitas keagamaan mahasiswa dan meningkatkan pengalaman spiritual mereka di luar kelas.
Namun, penelitian ini juga menyoroti beberapa hambatan yang dihadapi oleh dosen dalam upaya mereka untuk membentuk karakter keagamaan mahasiswa. Salah satunya adalah pluralitas agama di antara  mahasiswa  yang  dapat  menyulitkan  dosen  dalam  menyesuaikan  pendekatan  pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan semua mahasiswa secara merata. Selain itu, faktor-faktor eksternal seperti pengaruh budaya populer dan tekanan sosial juga dapat menjadi penghalang bagi mahasiswa dalam mengembangkan identitas keagamaan yang kuat.
Berikut ini adalah tabel yang digunakan untuk menyajikan strategi-strategi yang digunakan oleh dosen  dalam  membentuk  karakter  keagamaan  mahasiswa  di  Institut  Agama  Islam  Qomarul  Huda Bagu:
Tabel 1. Strategi yang Digunakan dalam Membentuk Karakter Keagamaan
No. Strategi Deskripsi 1 Pendekatan Interaktif Dosen  mendorong  diskusi  terbuka  dan  reflektif  tentang  nilai-nilai agama, etika, dan moralitas, memungkinkan mahasiswa untuk berbagi pandangan mereka sendiri. 2 Penggunaan Studi Kasus Penggunaan studi kasus dan cerita inspiratif dari kehidupan nyata untuk mengilustrasikan  konsep-konsep  keagamaan  dan  mendorong  refleksi pribadi mahasiswa. 3 Kegiatan Ekstrakurikuler Dosen  memfasilitasi  kegiatan  ekstrakurikuler  seperti  kelompok  doa, ceramah,  atau  kegiatan  sosial  untuk  memperkuat  identitas  keagamaan mahasiswa di luar kelas 4 Menyediakan Materi  Tersedia Online Dosen menyediakan materi-materi keagamaan yang dapat diakses secara online,  memungkinkan  mahasiswa  untuk  mengakses  dan  mempelajari materi kapan pun dan di mana pun. 5 Pembinaan Personal Dosen  memberikan  pembinaan  personal  kepada  mahasiswa  yang membutuhkan  bimbingan  khusus  terkait  dengan  pertanyaan  atau konflik keagamaan yang mereka alami.
Tabel  di  atas  menyajikan  beberapa  strategi  yang  umumnya  digunakan  oleh  dosen  dalam membentuk karakter keagamaan mahasiswa. Setiap strategi dilengkapi dengan deskripsi singkat yang menjelaskan cara implementasi dan tujuan dari strategi tersebut.
Dampak  dari  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  wawasan  yang  lebih  baik  kepada perguruan  tinggi  dan  dosen  tentang  efektivitas  berbagai  strategi  dalam  membentuk  karakter keagamaan  mahasiswa.  Hal  ini  diharapkan  dapat  mendorong  adopsi  praktik-praktik  terbaik  dan pengembangan  pendekatan  yang  lebih  inklusif  dalam  pendidikan  keagamaan  di  tingkat  perguruan tinggi.  Dengan  demikian,  diharapkan  dapat  tercipta  lingkungan  pendidikan  yang  mendukung  bagi mahasiswa  dalam  pengembangan  dimensi  keagamaan  mereka,  yang  pada  gilirannya  akan berkontribusi  pada  pembentukan  generasi  yang  lebih  bertanggung  jawab,  berintegritas,  dan  peduli terhadap nilai-nilai moral dalam masyarakat.

## Pembahasan
Analisis  hasil  penelitian  ini  mencerminkan  temuan  yang  diperoleh  dari  penelitian  sebelumnya serta tinjauan teoritis tentang strategi-strategi yang digunakan oleh dosen dalam membentuk karakter keagamaan  mahasiswa.  Melalui  penelitian  ini,  kami  dapat  mengkonfirmasi  bahwa  pendekatan interaktif,  penggunaan  studi  kasus,  kegiatan  ekstrakurikuler,  serta  pembinaan  personal  merupakan strategi-strategi yang umum digunakan oleh dosen, sesuai dengan temuan sebelumnya (Smith et al., 2018; Johnson, 2019).
Pendekatan  interaktif  terbukti  efektif  dalam  mendorong  diskusi  terbuka  dan  reflektif  tentang nilai-nilai  agama,  yang  sejalan  dengan  temuan  Smith  et  al.  (2018)  yang  menekankan  pentingnya interaksi langsung antara dosen dan mahasiswa dalam pembentukan karakter keagamaan. Selain itu, penggunaan studi kasus sebagai alat pembelajaran juga merupakan praktik yang telah terbukti efektif dalam  memperkuat  pemahaman  dan  refleksi  mahasiswa  tentang  konsep  keagamaan,  seperti  yang disarankan oleh Johnson (2019).
Dalam kajian teoritis, konsep identitas keagamaan dan peran dosen sebagai model teladan juga ditemukan relevan dengan temuan penelitian ini. Penelitian sebelumnya telah menyoroti pentingnya pengakuan identitas keagamaan mahasiswa dalam pembentukan karakter keagamaan (Miller, 2017), dan  temuan  kami  menegaskan  bahwa  kegiatan  ekstrakurikuler  dan  pembinaan  personal  dapat memperkuat  identitas  keagamaan  tersebut.  Namun,  penting  juga  untuk  diakui  bahwa  meskipun strategi-strategi tersebut umumnya efektif, ada beberapa hambatan yang dihadapi oleh dosen dalam implementasinya, seperti pluralitas agama di antara mahasiswa dan pengaruh budaya populer yang
dapat  memengaruhi  proses  pembentukan  karakter  keagamaan.  Oleh  karena  itu,  penting  bagi perguruan  tinggi  dan  dosen  untuk  terus  mengembangkan  strategi  yang  lebih  inklusif  dan  adaptif untuk mengatasi tantangan tersebut.
Secara  keseluruhan,  analisis  hasil  penelitian  ini  menegaskan  pentingnya  peran  dosen  dalam membentuk karakter keagamaan mahasiswa dan mengidentifikasi strategi-strategi yang efektif dalam mencapai tujuan tersebut. Temuan ini memberikan kontribusi tambahan terhadap literatur yang ada dan  memberikan  wawasan  yang  berharga  bagi  praktisi  pendidikan  tinggi  dalam  meningkatkan efektivitas pembelajaran keagamaan di perguruan tinggi.

## 4. KESIMPULAN
Analisis hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi-strategi yang diterapkan oleh dosen dalam membentuk karakter keagamaan mahasiswa memiliki dampak yang signifikan terhadap pengalaman belajar  dan  perkembangan  identitas  keagamaan  mereka.  Pendekatan  interaktif,  penggunaan  studi kasus,  kegiatan  ekstrakurikuler,  dan  pembinaan  personal  terbukti  efektif  dalam  memperkuat pemahaman dan refleksi mahasiswa tentang nilai-nilai agama serta memperkuat identitas keagamaan mereka  di  lingkungan  perguruan  tinggi.  Namun,  tantangan  seperti  pluralitas  agama  di  antara mahasiswa dan pengaruh budaya populer menunjukkan perlunya pengembangan strategi yang lebih inklusif dan adaptif dalam pendidikan keagamaan di perguruan tinggi.
Rekomendasi penelitian selanjutnya dapat fokus pada eksplorasi lebih lanjut tentang bagaimana pluralitas  agama  di  antara  mahasiswa  dapat  diintegrasikan  dalam  proses  pembentukan  karakter keagamaan.  Selain  itu,  penelitian  lebih  lanjut  dapat  melibatkan  survei  atau  wawancara  dengan mahasiswa untuk memahami persepsi dan pengalaman mereka dalam  menghadapi strategi-strategi yang digunakan oleh dosen dalam membentuk karakter keagamaan mereka. Hal ini dapat memberikan wawasan  yang  lebih  mendalam  dan  kontekstual  tentang  efektivitas  strategi-strategi  tersebut  serta membantu  pengembangan  pendekatan  yang  lebih  responsif  terhadap  kebutuhan  keagamaan  dan spiritual mahasiswa di perguruan tinggi.

## REFERENSI
Abdurahman, A., Marzuki, K., Yahya, M. D., Asfahani, A., Pratiwi, E. A., & Adam, K. A. (2023). The Effect  of  Smartphone  Use  and  Parenting  Style  on  the  Honest  Character  and  Responsibility  of Elementary School Students. Jurnal Prima Edukasia , 11 (2).
Amiani, M. (2022). Intervensi Kualitas Proses Pembelajaran Yang Diampu Oleh Guru Pasca Sertifikasi Dan Dampaknya. PEDIR: Journal of Elementary Education , 2 (1).
Asfahani,  A.,  El-Farra,  S.  A.,  &  Iqbal,  K.  (2023).  International  Benchmarking  of  Teacher  Training Programs: Lessons Learned from Diverse Education Systems. EDUJAVARE: International Journal of Educational Research , 1 (2), 141 – 152.
Bautista, P., Cano-Escoriaza, J., Sánchez, E. V., Cebollero-Salinas, A., & Orejudo, S. (2022). Improving adolescent moral reasoning versus cyberbullying: An online big group experiment by means of collective intelligence. Computers & Education , 189 , 104594.
Damanik, B. E. (2022). Pengaruh Minat Baca  Dan Peran  Dosen Pembimbing Terhadap Keberhasilan Penulisan Tugas Akhir. Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) , 11 (1).
Gufron, I. A., Rosini, N., & Taufiqurrahman, T. (2020). Pendidikan Holistik Berbasis Keagamaan Pada Mata  Pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di  Sekolah  Menengah  Pertama  Islam  Terpadu  Bina Ummah. Eduprof: Islamic Education Journal , 2 (2), 149 – 161.
Hariandi,  A.,  Puspita,  V.,  Apriliani,  A.,  Ernawati,  P.,  &  Nurhasanah,  S.  (2020).  Implementasi  nilai kejujuran akademik peserta didik di lingkungan sekolah dasar. NUR EL-ISLAM: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Keagamaan , 7 (1), 52 – 66.
Haryani, E. (2020). Pendidikan Moderasi Beragama Untuk Generasi Milenia: Studi Kasus Lone Wolf”
Pada Anak di Medan. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan , 18 (2), 145 – 158.
Haura,  S.-,  Irfan,  M.-,  &  Santoso,  M.  B.  (2021).  Proses  Pemberdayaan  Anak  Yatim  Melalui  Program Mandiri Entrepreneur Center (Mec) Oleh Yatim Mandiri Bogor. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat (JPPM) , 2 (2), 203. https://doi.org/10.24198/jppm.v2i2.34294
Kandiri, K., & Arfandi, A. (2021). Guru Sebagai Model Dan Teladan Dalam Meningkatkan Moralitas Siswa. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan Dan Pedagogi Islam , 6 (1), 1 – 8.
Kurniawan, M. A. (2022). Konsep Pendidikan Karakter dalam Al- Qur’an. Al Mumtaz: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Keagamaan , 1 (1), 1 – 12.
Leonard, L. (2016). Kompetensi Tenaga Pendidik di Indonesia: Analisis Dampak Rendahnya Kualitas SDM  Guru  dan  Solusi  Perbaikannya. Formatif:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  MIPA . https://doi.org/10.30998/formatif.v5i3.643
Malik, A., Sudrjat, A., & Hanum, F. (2016). Culture of Pesantren Education and Radicalism 1). Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi , 4 (2), 103 – 114.
Mas’ud, A., Jazil, S., Subty, T., & Fahmi, M. (2019). P rogram Penalaran Islam Indonesia dan Gerakan Kontra-Radikalisme. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies) , 6 (2), 175 – 202. https://doi.org/10.15642/jpai.2018.6.2.175-202
Murdianto, M., & Jayadi, S. (2020). Discriminative stigma against inclusive students in vocational high school  in  Mataram,  Indonesia. International  Journal  of  Multicultural  and  Multireligious Understanding , 7 (1), 614 – 622.
Ni’amah, M., Asfahani, A., Musa, M., & Husnita, L. (2023). Pendampingan Kajian Agama dan Wawasan Keagamaan dalam Meningkatkan Spiritual Siswa SMK. Assoeltan: Indonesian Journal of Community Research and Engagement , 1 (1), 11 – 19.
Noorfikri,  A.  W.,  Narpati,  B.,  Bukhari,  E.,  &  Nursal,  M.  F.  (2021).  Pelatihan  Komputer  Untuk Meningkatkan  Ketrampilan dan Motivasi Belajar Anak – Anak  Yatim di Rumah Yatim Bekasi. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat UBJ , 4 (2), 131 – 140. https://doi.org/10.31599/jabdimas.v4i2.627
Prabowo, P. A., Supriyono, B., Noor, I., & Muluk, M. K. (2021). Special autonomy policy evaluation to improve  community  welfare  in  Papua  province  Indonesia. International  Journal  of  Excellence  in Government , 2 (1), 24 – 40. https://doi.org/10.1108/ijeg-06-2019-0011
Sholichah, A. S., Solihin, S., Rahman, B., Awi, W., & Muqit, A. (2022). Penguatan Profesionalisme Guru dalam  Mengembangkan  Literasi  Digital  Kegamaan  (Studi  di  SMP  Islamic  School  al-Bayan Jakarta). Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam , 11 (01), 433 – 454.
Sukiyani, F., & Zamroni. (2015). Pendidikan Karakter dalam Lingkungan Keluarga. SOCIA: Jurnal Ilmu- Ilmu Sosial , 11 (1). https://doi.org/10.21831/socia.v11i1.5290
Syaribanun, C. (2019). Upaya Meningkatkan Kemampuan Sosial Anak Usia Dini Melalui Metode PAR ( Participatory  Action  Research)  di  RA  Qurratun  A’Yun  Durung  Kecamatan  Mesjid  Raya  Aceh Besar. Tarbiyatul - Aulad Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak , 5 (1).