Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
ISSN:  2827-9689  (Online)

## Bunda PAUD dan Pentingnya Literasi Dini di Kecamatan Katingan Kuala Kabupaten Katingan Kalimantan Tengah

## Sumiati
Magister Pendidikan Dasar Universitas Muhammadiyah Palangka Raya
Email Korespondensi : sumikirei3@gmail.com

## Abstract
Early Childhood Education (PAUD) plays an important role in forming the foundation of children's education. In Katingan Kuala District, Katingan Regency, Central Kalimantan, the  role  of  PAUD  Mothers  has  been  key  in  introducing  and  developing  early  literacy.  The PAUD Mother Initiative also involves training for teachers and parents about the importance of early literacy, as well as how to create an environment that supports literacy at home. The impacts  of  early  literacy  include  establishing  a  strong  academic  foundation,  developing cognitive and social skills, increasing interest in reading, and supporting parental involvement in their children's education. This research uses a qualitative approach, with data collection methods  in  the  form  of  in-depth  interviews,  participant  observation  and  document  analysis. The results show that the role of PAUD mothers in early literacy is very important, with the programs  they  run  having  had  a  significant  positive  impact  on  children's  development. Continuous  interaction  between  children,  teachers  and  parents,  supported  by  a  conducive learning environment, is the key to the success of the early literacy program in Katingan Kuala District.

## Key  words:  Early  literacy,  PAUD  mother,  role  of  parents,  early  childhood  education,  and Katingan Kuala

## Abstrak
Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)  memainkan  peran  penting  dalam  membentuk fondasi  pendidikan  anak-anak.  Di  Kecamatan  Katingan  Kuala,  Kabupaten  Katingan, Kalimantan  Tengah,  peran  Bunda  PAUD  telah  menjadi  kunci  dalam  memperkenalkan  dan mengembangkan literasi dini. Inisiatif Bunda PAUD juga melibatkan pelatihan bagi guru dan orang tua tentang pentingnya literasi dini, serta cara menciptakan lingkungan yang mendukung literasi  di  rumah.  Dampak  dari  literasi  dini  mencakup  pembentukan  fondasi  akademis  yang kuat, pengembangan keterampilan kognitif dan sosial, peningkatan minat baca, dan dukungan keterlibatan  orang  tua  dalam  pendidikan  anak-anak  mereka.  Penelitian  ini  menggunakan pendekatan  kualitatif,  dengan  metode  pengumpulan  data  berupa  wawancara  mendalam, observasi  partisipatif,  dan  analisis  dokumen.  Hasilnya  menunjukkan  bahwa  peran  Bunda PAUD dalam literasi dini sangat penting, dengan program-program yang mereka jalankan telah memberikan  dampak  positif  yang  signifikan  pada  perkembangan  anak-anak.  Interaksi  yang berkelanjutan antara anak-anak, guru, dan orang tua, didukung oleh lingkungan belajar yang kondusif, merupakan kunci keberhasilan program literasi dini di Kecamatan Katingan Kuala.
Kata  kunci: Literasi  dini,  Bunda  PAUD,  peran  orang  tua,  pendidikan  anak  usia  dini,  dan Katingan Kuala
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya

## PENDAHULUAN

## A. Latar Belakang
Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam membangun fondasi  pendidikan bagi  anak-anak.  Di Kecamatan  Katingan  Kuala, Kabupaten Katingan, Kalimantan Tengah. Bunda PAUD telah berperan aktif dalam memperkenalkan dan mengembangkan  literasi  dini.  Menurut  Anderson  et  al.  (1985),  literasi  dini  mencakup kemampuan  dasar  membaca  dan  menulis  yang  harus  dikenalkan  sejak  usia  dini  untuk mendukung  kemampuan  akademis  anak  di  masa  depan.  Di  Kecamatan  Katingan  Kuala, kegiatan  literasi  yang  dilakukan  oleh  Bunda  PAUD  dengan  cara  mendongeng,  membaca bersama, dan permainan edukatif yang menarik minat anak-anak.
Bunda PAUD di Kecamatan Katingan Kuala juga memberikan pelatihan kepada guru dan orang tua tentang pentingnya literasi dini. Pelatihan ini mencakup metode efektif dalam mengajarkan  membaca  dan  menulis,  serta  cara  menciptakan  lingkungan  yang  mendukung literasi di rumah. Burns, Griffin, dan Snow (1999) menekankan bahwa keterlibatan orang tua sangat  penting  dalam  perkembangan  literasi  anak-anak.  Dengan  demikian,  program  yang melibatkan  orang  tua  di  Kecamatan  Katingan  Kuala  mampu  meningkatkan  sinergi  antara rumah dan sekolah, sehingga anak-anak mendapatkan dukungan literasi yang lebih kuat.
Alasan mengapa literasi dini harus diperkenalkan sejak dini, terutama dalam konteks inisiatif Bunda PAUD di Kecamatan Katingan Kuala, Kabupaten Katingan.

## 1. Fondasi Akademis yang Kuat
Literasi  dini  merupakan  fondasi  penting  dalam  perkembangan  anak  usia  dini  karena kemampuan  membaca  dan  menulis  dasar  adalah  keterampilan  esensial  yang  mendukung keberhasilan  akademis  di  masa  depan.  Menurut  penelitian,  anak-anak  yang  memperoleh keterampilan  literasi  dasar  sejak  dini  memiliki  keunggulan  dalam  proses  belajar  mereka  di sekolah.  Kemampuan  membaca  dan  menulis  yang  baik  sejak  awal  dapat  meningkatkan pemahaman mereka terhadap materi pelajaran lainnya, sehingga menciptakan dasar yang kuat untuk pencapaian akademis jangka panjang (Burns, Griffin, & Snow, 1999).

## 2. Pengembangan Keterampilan Kognitif dan Sosial
Pengenalan literasi dini tidak hanya berfokus pada kemampuan membaca dan menulis, tetapi  juga  membantu  dalam  pengembangan  keterampilan  kognitif  dan  sosial  anak-anak.
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
ISSN:  2827-9689  (Online)
Kegiatan  literasi  seperti  mendongeng  dan  membaca  bersama  dapat  merangsang  imajinasi, memperluas  kosa  kata,  dan  meningkatkan  kemampuan  berpikir  kritis  anak-anak.  Selain  itu, interaksi  yang  terjadi  selama  kegiatan  literasi  membantu  anak-anak  dalam  mengembangkan keterampilan sosial, seperti berbagi, berkomunikasi, dan bekerja sama dengan teman-temannya (Neuman & Dickinson, 2001).

## 3. Meningkatkan Minat Baca dan Kebiasaan Membaca
Melalui  inisiatif  literasi  dini,  Bunda  PAUD  di  Kecamatan  Katingan  Kuala  mampu meningkatkan  minat  baca  dan  kebiasaan  membaca  di  kalangan  anak-anak.  Anak-anak  yang terbiasa dengan buku dan aktivitas membaca sejak usia dini cenderung memiliki minat yang lebih tinggi terhadap literasi dan pembelajaran sepanjang hidup mereka. Menurut Cunningham dan Stanovich (1997), pengalaman membaca di  awal  kehidupan anak berkaitan erat  dengan kemampuan membaca dan kebiasaan membaca di kemudian hari. Oleh karena itu, pengenalan literasi dini dapat membentuk pola pikir positif terhadap membaca dan belajar.

## 4. Mendukung Keterlibatan Orang Tua
Inisiatif literasi dini yang melibatkan Bunda PAUD juga berperan dalam meningkatkan keterlibatan  orang  tua  dalam  pendidikan  anak-anak  mereka.  Pelatihan  dan  program  yang melibatkan orang tua membantu mereka memahami pentingnya literasi dini dan cara efektif untuk mendukung perkembangan literasi anak-anak di rumah. Keterlibatan orang tua yang aktif dapat  menciptakan  lingkungan  belajar  yang  positif  dan  kondusif  di  rumah,  yang  sangat mendukung keberhasilan anak-anak di sekolah (Burns, Griffin, & Snow, 1999).

## 5. Dampak Positif pada Perkembangan Anak
Data menunjukkan bahwa program literasi dini yang dijalankan oleh Bunda PAUD di Kecamatan  Katingan  Kuala  telah  memberikan  dampak  positif  yang  signifikan  terhadap perkembangan anak-anak. Anak-anak menunjukkan peningkatan dalam kemampuan membaca dan  menulis  serta  memiliki  minat  yang  lebih  tinggi  terhadap  buku  dan  kegiatan  membaca. Dampak  positif  ini  menunjukkan  bahwa  inisiatif  literasi  dini  tidak  hanya  bermanfaat  bagi perkembangan  akademis  anak-anak,  tetapi  juga  berkontribusi  pada  pengembangan  pribadi mereka secara keseluruhan (Anderson et al., 1985).

## B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana peran Bunda PAUD dalam mengembangkan literasi dini di Kecamatan Katingan Kuala?
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
2. Apa dampak dari program literasi dini yang dilaksanakan oleh Bunda PAUD terhadap anak-anak di Kecamatan Katingan Kuala?

## C. Tujuan Penelitian
1. Menganalisis peran Bunda PAUD dalam mengembangkan literasi dini di Kecamatan Katingan Kuala.
2. Mengidentifikasi dampak dari program literasi dini terhadap perkembangan anak- anak di Kecamatan Katingan Kuala.

## METODE

## A. Pendekatan Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  untuk  memahami  peran  dan  dampak Bunda  PAUD  dalam  literasi  dini  di  Kecamatan  Katingan  Kuala,  Kecamatan  Katingan, Kalimantan  Tengah.  Pendekatan  penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  untuk memahami peran dan dampak Bunda PAUD dalam literasi dini di Kecamatan Katingan Kuala. Penelitian  kualitatif  memungkinkan  peneliti  mendapatkan  wawasan  mendalam  melalui berbagai  teknik  pengumpulan  data  seperti  wawancara  mendalam,  observasi  partisipatif,  dan analisis dokumen. Wawancara semi-terstruktur dilakukan dengan Bunda PAUD, guru, orang tua,  dan  anak-anak  untuk  memperoleh  perspektif  yang  beragam.  Observasi  partisipatif dilakukan untuk mengamati secara langsung kegiatan literasi yang diselenggarakan, sementara analisis dokumen mencakup pemeriksaan laporan kegiatan, materi pelatihan, dan buku-buku yang digunakan dalam program literasi.
Data  yang  terkumpul  kemudian  dianalisis  secara  tematik,  dimulai  dengan  transkripsi wawancara dan catatan observasi, pengkodean data untuk mengidentifikasi tema dan pola, dan analisis tematik untuk memahami hubungan dan pola dalam data. Validasi temuan dilakukan melalui triangulasi data, member checking, dan peer debriefing untuk memastikan keakuratan dan reliabilitas hasil penelitian. Laporan akhir penelitian mencakup pendahuluan, metode, hasil dan  pembahasan,  serta  simpulan  dan  saran,  yang  semuanya  dirancang  untuk  memberikan gambaran  komprehensif  tentang  peran  dan  dampak  Bunda  PAUD  dalam  literasi  dini  di Kecamatan Katingan Kuala.
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya

## B. Lokasi dan Subjek Penelitian
Penelitian  dilakukan  di  Kecamatan  Katingan  Kuala,  Kabupaten  Katingan,  Kalimantan Tengah. Subjek penelitian meliputi  Bunda PAUD, anak-anak usia dini, serta orang tua, dan guru.

## C. Teknik Pengumpulan Data
Data dikumpulkan melalui  wawancara mendalam,  observasi  partisipatif, dan analisis dokumen  terkait  program  literasi  dini  yang  dilakukan  oleh  Bunda  PAUD  di  Kecamatan Katingan Kuala, Kabupaten Katingan, Kalimantan Tengah..

## D. Teknik Analisis Data
Data yang diperoleh dianalisis sesuai rumusan masalah untuk menemukan pola dan hubungan yang relevan dengan peran dan dampak Bunda PAUD dalam literasi dini.

## BAB III HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Peran Bunda PAUD dalam Literasi Dini
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  Bunda  PAUD  di  Kecamatan  Katingan  Kuala, Kabupaten Katingan, Kalimantan Tengah berperan aktif dalam mengembangkan literasi dini melalui berbagai  kegiatan seperti  mendongeng,  membaca bersama, dan  permainan edukatif. Bunda PAUD juga mengadakan pelatihan bagi guru dan orang tua tentang pentingnya literasi dini dan cara-cara efektif untuk mengajarkannya.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  Bunda  PAUD  di  Kecamatan  Katingan  Kuala, Kabupaten  Katingan,  Kalimantan  Tengah,  memainkan  peran  yang  sangat  penting  dalam mengembangkan  literasi  dini.  Kegiatan  yang  mereka  lakukan  mencakup  mendongeng, membaca  bersama,  dan  permainan  edukatif  yang  dirancang  untuk  meningkatkan  minat  dan keterampilan literasi anak-anak. Melalui mendongeng, anak-anak tidak hanya belajar tentang narasi dan kosa kata baru tetapi juga mengembangkan kemampuan mendengar dan memahami cerita. Membaca bersama memberikan kesempatan bagi anak-anak untuk berinteraksi dengan teks  secara  langsung,  yang  membantu  dalam  mengenali  huruf,  kata,  dan  pola  bacaan. Permainan edukatif, di sisi lain, menjadikan proses belajar menjadi lebih menyenangkan dan interaktif, sehingga anak-anak lebih termotivasi untuk belajar.
Selain kegiatan langsung dengan anak-anak, Bunda PAUD juga mengadakan pelatihan bagi guru dan orang tua. Pelatihan ini berfokus pada pentingnya literasi dini dan metode efektif
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
ISSN:  2827-9689  (Online)
untuk  mengajarkannya.  Dengan  memberikan  pengetahuan  dan  keterampilan  kepada  guru, Bunda PAUD memastikan bahwa praktik literasi yang baik dapat diimplementasikan secara konsisten di dalam kelas. Pelatihan untuk orang tua juga penting karena peran mereka sangat vital dalam mendukung literasi anak di rumah. Orang tua diajarkan cara-cara sederhana namun efektif  untuk  mendukung  anak-anak  mereka  dalam  belajar  membaca  dan  menulis,  seperti membacakan buku setiap hari dan menyediakan lingkungan yang kaya dengan bahan bacaan.

## Gambar 1: Bunda PAUD, Kabupaten Katingan, sedang Mendongeng
Gambar  tersebut  menunjukkan  kegiatan  yang  diadakan  oleh  Bunda  PAUD  di Kecamatan  Katingan  Kuala,  Kabupaten  Katingan,  Kalimantan  Tengah  bekerjasama  dengan tim  penggerak  PKK.  Tampak  beberapa  Bunda  PAUD  mengenakan  selempang  berdiri  dan duduk di depan panggung, sementara di hadapan mereka terdapat anak-anak yang duduk rapi dan mendengarkan dengan antusias.
Bunda PAUD terlihat sedang mendongeng dari buku yang dipegang, yang merupakan salah satu metode untuk meningkatkan literasi dini pada anak-anak. Di belakang Bunda PAUD terdapat  dekorasi  yang  menunjukkan  adanya  acara  resmi,  Kegiatan  Pembinaan.  Kegiatan seperti  ini  mencerminkan  komitmen  Bunda  PAUD  dalam  mengembangkan  kemampuan literasi  anak-anak  melalui  metode  yang  interaktif  dan  menyenangkan.  Bunda  PAUD  juga mungkin mengadakan sesi pelatihan bagi guru dan orang tua tentang pentingnya literasi dini dan  cara-cara  efektif  untuk  mengajarkannya.  Tampak  bahwa  suasana  acara  penuh  dengan semangat dan antusiasme baik dari pihak Bunda PAUD maupun anak-anak yang berpartisipasi.
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
ISSN:  2827-9689  (Online)
Gambar tersebut menunjukkan bahwa pendekatan holistik yang melibatkan anak-anak, guru, dan orang tua sangat efektif dalam meningkatkan literasi dini. Dengan mendukung semua elemen  yang  berpengaruh  pada  perkembangan  anak,  program  Bunda  PAUD  mampu menciptakan lingkungan yang kondusif bagi pertumbuhan literasi. Interaksi yang berkelanjutan antara  anak,  guru,  dan  orang  tua  membantu  dalam  memperkuat  keterampilan  literasi  dan memastikan bahwa anak-anak memiliki fondasi yang kuat untuk pembelajaran lebih lanjut.
Kegiatan  ini  menunjukkan  adanya  upaya  yang  terstruktur  dan  berkelanjutan  dalam mengembangkan literasi dini. Bunda PAUD tidak hanya berfokus pada kegiatan harian tetapi juga pada pelatihan dan pengembangan kapasitas bagi guru dan orang tua. Hal ini menunjukkan pemahaman yang mendalam tentang pentingnya literasi dini dan komitmen untuk memastikan bahwa  semua  anak  di  Kecamatan  Katingan  Kuala  mendapatkan  awal  yang  baik  dalam pendidikan mereka. Pendekatan yang komprehensif dan berkelanjutan ini adalah kunci untuk mencapai hasil yang positif dan signifikan dalam pengembangan literasi anak-anak.

## B. Dampak Program Literasi Dini
Program literasi dini yang dilaksanakan oleh Bunda PAUD telah memberikan dampak positif  yang  signifikan.  Anak-anak  menunjukkan  peningkatan  dalam  kemampuan  membaca dan  menulis,  serta  memiliki  minat  yang  lebih  tinggi  terhadap  buku  dan  kegiatan  membaca. Selain  itu,  keterlibatan  orang  tua  dalam  kegiatan  literasi  juga  meningkat,  menciptakan lingkungan belajar yang mendukung.
Program  literasi  dini  yang  dilaksanakan  oleh  Bunda  PAUD  di  Kecamatan  Katingan Kuala  telah  menunjukkan  dampak  positif  yang  signifikan.  Anak-anak  yang  berpartisipasi dalam  program  ini  memperlihatkan  peningkatan  kemampuan  membaca  dan  menulis  yang cukup mencolok. Mereka tidak hanya lebih mahir dalam mengenali huruf dan kata-kata tetapi juga lebih cepat memahami teks dan bercerita kembali dengan lebih baik. Selain kemampuan teknis, program ini juga berhasil menumbuhkan minat yang tinggi terhadap buku dan kegiatan membaca  pada  anak-anak.  Hal  ini  tercermin  dari  antusiasme  mereka  dalam  mengikuti  sesi membaca dan minat yang meningkat terhadap buku-buku yang disediakan.
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya

## Gambar 2: Bunda PAUD, Kabupaten Katingan, sedang Menjelaskan Pentingnya Literasi
Analisis dari data ini menunjukkan bahwa pendekatan yang komprehensif dan interaktif dari  program  literasi  dini  mampu  memberikan  hasil  yang  signifikan  dalam  waktu  relatif singkat. Kegiatan yang dirancang oleh Bunda PAUD seperti mendongeng, membaca bersama, dan  permainan  edukatif,  sangat  efektif  dalam  menarik  perhatian  anak-anak  dan  membuat mereka lebih tertarik pada literasi. Peningkatan kemampuan membaca dan menulis tidak hanya disebabkan  oleh  kegiatan  yang  rutin  dilakukan  tetapi  juga  oleh  metode  pengajaran  yang menyenangkan  dan  interaktif.  Selain  itu,  adanya  pelatihan  bagi  guru  dan  orang  tua  juga memperkuat hasil ini, karena anak-anak mendapatkan dukungan yang konsisten baik di sekolah maupun di rumah.
Program  ini  menunjukkan  keberhasilan  dalam  meningkatkan  keterlibatan  orang  tua dalam  kegiatan  literasi  anak-anak  mereka.  Orang  tua  yang  sebelumnya  mungkin  kurang terlibat, kini lebih aktif dalam mendukung proses belajar anak di rumah. Mereka mendapatkan pelatihan  tentang  pentingnya  literasi  dini  dan  cara-cara  efektif  untuk  mengajarkannya,  yang memungkinkan  mereka  untuk  berpartisipasi  lebih  aktif  dalam  kegiatan  membaca  bersama anak-anak.  Lingkungan  belajar  yang  mendukung  ini  sangat  penting  karena  anak-anak membutuhkan  dukungan  berkelanjutan  dari  orang  dewasa  di  sekitar  mereka  untuk mengembangkan kebiasaan membaca yang baik.
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
ISSN:  2827-9689  (Online)
Keberhasilan program ini juga terlihat dari adanya perubahan dalam budaya literasi di komunitas  tersebut.  Anak-anak  yang  menunjukkan  minat  lebih  tinggi  terhadap  buku  dan kegiatan membaca cenderung membawa kebiasaan positif ini ke lingkungan rumah dan sekolah mereka,  sehingga  menciptakan  efek  positif  yang  memperkuat  budaya  literasi  secara keseluruhan. Dengan keterlibatan aktif dari berbagai pihak, termasuk Bunda PAUD, guru, dan orang  tua,  program  ini  berhasil  menciptakan  ekosistem  belajar  yang  mendukung perkembangan literasi dini anak-anak.
Secara  keseluruhan,  program  literasi  dini  yang  dijalankan  oleh  Bunda  PAUD  tidak hanya meningkatkan kemampuan teknis anak-anak dalam membaca dan menulis tetapi juga menumbuhkan  minat  mereka  terhadap  literasi.  Keterlibatan  orang  tua  yang  meningkat  dan lingkungan  belajar  yang  lebih  mendukung  adalah  faktor-faktor  kunci  yang  berkontribusi terhadap keberhasilan program ini. Hasil yang positif ini menunjukkan pentingnya pendekatan holistik dan kolaboratif dalam mengembangkan literasi dini pada anak-anak.

## Gambar 3: Bunda PAUD, Kabupaten Katingan, sedang Tanya Jawab dengan Peserta Didik PAUD
Gambar  ini  menunjukkan  seorang  Bunda  PAUD  yang  sedang  berinteraksi  langsung bertanya  jawab  dengan  sekelompok  peserta  didik  PAUD  di  Kecamatan  Katingan  Kuala, Kabupaten Katingan, Kalimantan Tengah. Bunda PAUD yang mengenakan selempang tampak duduk  di  depan  anak-anak  yang  duduk  dengan  rapi  di  lantai.  Ia  menyapa  anak-anak  sangat
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
ISSN:  2827-9689  (Online)
ramah. Kegiatan literasi dini yang dipimpin oleh Bunda PAUD. bertujuan untuk meningkatkan minat  dan  kemampuan  literasi  anak-anak  sejak  dini.  Mendongeng  dan  membaca  bersama merupakan metode yang efektif untuk memperkenalkan anak-anak pada dunia literasi dengan cara yang menyenangkan dan interaktif.
Pendekatan holistik yang diterapkan oleh Bunda PAUD untuk mengembangkan literasi dini. Bunda PAUD tidak hanya berperan sebagai pendidik tetapi juga sebagai fasilitator yang mendekatkan anak-anak pada buku dan cerita. Dengan mendongeng atau membaca bersama, anak-anak  tidak  hanya  belajar  mengenali  huruf  dan  kata-kata,  tetapi  juga  mengembangkan kemampuan mendengarkan, memahami cerita, dan berimajinasi. Kehadiran beberapa Bunda PAUD juga menunjukkan adanya kolaborasi dan kerja sama dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif.
Pendekatan  interaktif  dalam  kegiatan  literasi  dini.  Anak-anak  tampak  antusias  dan fokus pada cerita yang dibacakan. Mereka duduk berbaris rapi di lantai, mengenakan seragam dengan topi hijau dan kuning. Bunda PAUD  tersenyum manis dengan mereka, menciptakan suasana yang lebih akrab dan nyaman. Keberadaan buku dan interaksi langsung menunjukkan pentingnya pengenalan literasi sejak dini dan upaya Bunda PAUD dalam memastikan anak- anak mendapatkan fondasi yang kuat dalam membaca dan menulis.

## C. Pembahasan
Penelitian  ini  mengungkapkan  bahwa  keterlibatan  aktif  Bunda  PAUD  dalam  literasi dini sangat berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan literasi anak-anak. Aktivitas seperti mendongeng  tidak  hanya  meningkatkan  keterampilan  bahasa  tetapi  juga  mengembangkan imajinasi  dan  kreativitas  anak.  Keterlibatan  orang  tua  dalam  program  literasi  juga menunjukkan  bahwa  edukasi  literasi  tidak  hanya  tugas  sekolah,  tetapi  juga  tanggung  jawab keluarga dan komunitas.
Pengaruh  keterlibatan  aktif  Bunda  PAUD,  menunjukkan  bahwa  peran  ibu  dalam mengambil bagian aktif dalam kegiatan literasi dini sangat penting. Ini menunjukkan bahwa dukungan dan interaksi langsung dari orang tua memiliki dampak yang lebih besar daripada hanya bergantung pada lingkungan sekolah.
Peningkatan  kemampuan  literasi  anak-anak,  bisa  dimulai  dari  Keterlibatan  aktif  ibu dalam literasi dini secara positif berhubungan dengan peningkatan kemampuan literasi anak- anak.  Ini  menegaskan  bahwa  ketika  orang  tua  terlibat  secara  langsung  dalam  membimbing
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
anak-anak  dalam  aktivitas  literasi,  mereka  lebih  mungkin  mengembangkan  keterampilan membaca, menulis, dan pemahaman.
Mendongeng sebagai aktivitas penting, merupakan salah satu cara yang efektif untuk meningkatkan  keterampilan  bahasa  anak-anak.  Selain  itu,  mendongeng  juga  dianggap membangun  imajinasi  dan  kreativitas  anak-anak,  yang  merupakan  aspek  penting  dalam pengembangan literasi.
Edukasi Literasi sebagai tanggung jawab keluarga dan komunitas, hal ini penekanannya pada peran orang tua dalam mendukung literasi menyoroti bahwa pendidikan literasi bukanlah tanggung jawab eksklusif sekolah. Ini juga merupakan tanggung jawab keluarga dan komunitas untuk menciptakan lingkungan yang merangsang perkembangan literasi anak-anak.
Penelitian  ini  memberikan  pemahaman  yang  lebih  dalam  tentang  pentingnya  peran orang tua, khususnya ibu, dalam mengembangkan kemampuan literasi anak-anak sejak dini, serta betapa vitalnya kolaborasi antara keluarga, sekolah, dan komunitas dalam hal pendidikan literasi.
Kegiatan literasi dini yang interaktif dan menyenangkan mampu menarik minat anak- anak, sehingga mereka lebih antusias dalam belajar. Selain itu, pelatihan yang diberikan kepada guru dan orang tua memperkuat sinergi antara rumah dan sekolah dalam mendukung perkembangan literasi anak.

## SIMPULAN DAN SARAN

## A. Simpulan
Bunda  PAUD  di  Kecamatan  Katingan  Kuala  memiliki  peran  krusial  dalam mengembangkan literasi dini melalui berbagai kegiatan kreatif dan edukatif. Program literasi dini  yang  mereka  jalankan  telah  berhasil  meningkatkan  kemampuan  membaca  dan  menulis anak-anak serta membangun lingkungan yang mendukung pembelajaran di rumah dan sekolah.

## B. Saran
Saran yang bisa diberikan dalam artikel ini meliputi:
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
1. Penguatan Program Literasi, maksudnya diperlukan upaya terus-menerus untuk memperkuat program literasi dini dengan melibatkan lebih banyak pemangku kepentingan, termasuk pemerintah daerah dan komunitas setempat.
2. Pelatihan Berkelanjutan, hal ini terkait dengan memberikan pelatihan berkelanjutan bagi Bunda PAUD, guru, dan orang tua untuk meningkatkan keterampilan mereka dalam mengajarkan literasi.
3. Fasilitas dan Sumber Daya, bisa dengan menyediakan fasilitas dan sumber daya yang memadai, seperti buku-buku berkualitas dan alat bantu edukatif, untuk mendukung kegiatan literasi.
4. Monitoring dan Evaluasi, bisa dengan melakukan monitoring dan evaluasi secara berkala terhadap program literasi untuk memastikan efektivitasnya dan melakukan perbaikan yang diperlukan.

## DAFTAR PUSTAKA
Al Kausar, L. (2024). Analisis Unsur Intrinsik Dalam Komik Solo Leveling Karya Chu-Gong . Pragmatik: Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan, 2(1), 228-238.
Anderson, R. C., Hiebert, E. H., Scott, J. A., & Wilkinson, I. A. G. (1985). Becoming a Nation of Readers: The Report of the Commission on Reading. National Institute of Education.
Burns, M. S., Griffin,  P., & Snow, C. E.  (1999). Starting Out Right:  A Guide to  Promoting Children’s Reading Success. National Academy Press.
Cunningham, A. E., & Stanovich, K. E. (1997). Early Reading Acquisition and Its Relation to Reading  Experience  and  Ability  10  Years  Later.  Developmental  Psychology,  33(6), 934-945.
Hariyadi,  H.,  Misnawati,  M.,  &  Yusrizal,  Y.  (2023). Mewujudkan  Kemandirian  Belajar: Merdeka Belajar  Sebagai  Kunci  Sukses Mahasiswa Jarak Jauh . BADAN PENERBIT STIEPARI PRESS, 1-215.
Misnawati, M., Asi, N., Anwarsani, A., Rahmawati, S., Rini, I. P., Syahadah, D., ... & Nitiya, R. (2023). Inovasi Metode STAR: Best Practice . Badan Penerbit STIEPARI Press.
Misnawati, M. (2023 ). Melintasi Batas-Batas Bahasa Melalui Diplomasi Sastra Dan Budaya: Crossing Language Boundaries Through Literary And Cultural Diplomacy . Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 18(2), 185-193.
Misnawati,  M.,  Poerwadi,  P.,  Veniaty,  S.,  Nurachmana,  A.,  &  Cuesdeyeni,  P.  (2022). The Indonesian Language Learning Based on Personal Design in Improving the Language Skills for Elementary School Students. MULTICULTURAL EDUCATION, 8(02), 31- 39.
Mufarikha, M., & Darihastining, S. (2022, November). Peningkatan Kemampuan Menyimak Cerita  Rakyat  Pada  Siswa  Kelas  V  MI  Ghozaliyah  Melalui  Media  Audio .
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
ISSN:  2827-9689  (Online)
In PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN, BAHASA, SASTRA, SENI, DAN BUDAYA (Vol. 1, No. 2, pp. 30-53).
Rinto  Alexandro,  M.  M.,  Misnawati,  M.  P.,  &  Wahidin,  M.  P.  (2021). Profesi  Keguruan (Menjadi Guru Profesional) . Gue.
Neuman,  S.  B.,  &  Dickinson,  D.  K.  (Eds.).  (2001).  Handbook  of  Early  Literacy  Research. Guilford Press.
Salwa, N. (2023). Mengembangkan Bakat Menulis Siswa SMK: Strategi Inovatif untuk Menjadi Penulis  Cerpen  yang  Handal .  Protasis:  Jurnal  Bahasa,  Sastra,  Budaya,  dan Pengajarannya, 2(1), 229-244.
Sulzby,  E.,  &  Teale,  W.  H.  (1991).  Emergent  Literacy.  Handbook  of  Reading  Research, Volume II. Longman.
Tritia,  A.,  Poerwadi,  P.,  Diman,  P.,  Hidayat,  N.,  &  Mariani,  M.  (2022,  May). Reduplikasi Bahasa  Dayak  Ngaju  Dalam  Cerita-Cerita  Tambun  dan  Bungai  Serta  Implikasinya Terhadap  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  di  SMA .  In PROSIDING  SEMINAR NASIONAL  PENDIDIKAN,  BAHASA,  SASTRA,  SENI,  DAN  BUDAYA (Vol.  1, No. 1, pp. 27-45).