## Original Research Paper
Pelatihan  Model  Pembelajaran  Multiple-Intelligency  Bagi  Guru-Guru  SD Untuk Pengelolaan Pendidikan Karakter di Kecamatan Praya Barat Daya
Sudirman 1 , Abdul Kadir Jaelani 1 *, Asrin 1 , Muhammad Tahir 1
1 Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia
2 Prodi Akuntansi FEB Unram
3 Prodi Ilmu Hukum FH Unram
4 Prodi Teknik Elektro FT Unram
5 Prodi Biologi FMIPA Unram
6 Prodi Ilmu Peternakan,Fak Peternakan Unram
https://doi.org/10.29303/jpmpi.v3i2.1569
Sitasi: Sudirman., Jaelani, A. K., Asrin & Tahir, M. (2022). Pelatihan Model Pembelajaran Multiple-Intelligency Bagi Guru-Guru SD Untuk Pengelolaan Pendidikan Karakter di Kecamatan Praya Barat Daya. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA , 5(1).
Article history
Received: 11 Januari 2022
Revised: 02 Februari 2022 Accepted: 18 Maret 2022
*Corresponding Author:
Ahmad Jupri , Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar,  Universitas  Mataram, Indonesia;
Email: aqj_fkip@unram.ac.id
Abstract: Sistem pendidikan belum dapat secara maksimal membendung berbagai dampak  yang  ditimbulkan  dari  meluasnya  destinasi  wisata.  Hal  tersebut  Nampak dari  berbagai  fakta  di  wilayah  kecamatan  Praya  Barat  Daya,  diantaranya Rendahnya  pemahaman  guru  bahwa  kecerdasan  anak  masih  dapat  terus ditingkatkan.  Anak-anak  memiliki  tingkat  kecerdasan  yang  berbeda-beda  satu dengan  lainnya,  tinggal  kemampuan  guru  dalam  mengembangkan  kecerdasan masing-masing  anak.  Pelatihan  model  pembelajaran  multiple  intelligency  bagi guru-guru  SD  untuk  pengelolaan  pendidikan  karakter  menghasilkan  kemampuan guru dalam menyelenggaran pembelajaran yang efektif dengan menerapkan model pembelajaran  multiple  intelligence.  Kegiatan  pelatihan  ini  memberikan  bekal secara  konseptual  maupun  praktis  kepada  peserta  guna  dapat  menerapkan  model pembelajaran  multiple  intelligence untuk pengelolaan pendidikan karakter. Secara konseptual  peserta  dibekali  dengan  konsep  pembelajaran  Multiple  Intelligence, contoh  penerapan  model  pembelajaran  multiple  intelligence,  rumusan  rencana pembelajaran  berdasarkan  model  pembelajaran  multiuple  intelligence,  peer teaching dalam menerapkan model pembelajaran.
Keywords: Multiple Intelligence, Pendidikan Karakter

## Pendahuluan
Tujuan  Pendidikan  Nasional  yang  tercantum di dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negeri Republik  Indonesia  Tahun  1945  adalah  untuk memajukan  kesejahteraan  umum,  mencerdaskan kehidupan bangsa, dan ikut melaksanakan ketertiban  dunia  berdasarkan,  perdamaian  abadi, dan  keadilan  sosial.  Untuk  mewujudkan  tujuan nasional  tersebut,  pendidikan  merupakan  faktor yang sangat menentukan.
Selanjutnya, Pasal 31 Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
mengamatkan  bahwa  (1)  Setiap  warga  negara berhak  mendapat  pendidikan;  (2)  Pemerintah mengusahakan  dan  menyelenggarakan  sesuatu sistem  pendidikan  nasional  yang  diatur  dalam undang-undang;  (3)  Setiap      warga  negara  wajib mengikuti  pendidikan  dasar  dan  pemerintah  wajib membiayainya;  (4)  Pemerintah  mengusahakan  dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional, yang  meningkatkan  keimanan  dan  ketakwaan  serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan  bangsa,  yang  diatur  dengan  undang- undang;  (5)  Negara  memprioritaskan  anggaran pendidikan sekurang-kurangnya 20%
(duapuluhpersen)  dari  anggaran  pendapatan  dan belanja  negara  serta  dari  anggaran  pendapatan  dan belanja daerah untuk memenuhi kebutuhan penyelenggaraan pendidikan nasional..
Salah  satu  amanat  Undang-Undang  Dasar Negara  Republik  Indonesia  Tahun  1945    tersebut kemudian  diatur  lebih  lanjut  dalam  Undang- Undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan Nasional, yang memiliki visi terwujudnya  sistem  pendidikan  sebagai  pranata sosial  yang  kuat  dan    berwibawa    untuk memberdayakan  semua  warga  negara  Indonesia berkembang  menjadi  manusia  yang  berkualitas sehingga  mampu  dan  proaktif  menjawab  tantangan zaman yang selalu berubah dan berkembang.
Suyanto  (2017)  menjelaskan  pendidikan nasional  kita  cenderung  hanya  menonjolkan pembentukan kecerdasan berpikir dan mengesampingkan  kecerdasan  rasa,  kecerdasan budi,  dan  kecerdasan  hati  (nurani).  Implikasinya sangat  besar  yaitu  lahirnya  manusia-manusia  yang berotak  pintar,  manusia  yang  berprestasi  secara kuantitatif  akademik,  tetapi  tidak  berkecerdasan budi  sekaligus  sangat  bertentangan  dengan  nilai- nilai  moral  bangsa.  Hasil  penelitian  Jhon  Hettie menemukan bahwa kesuksesan siswa di sekolah 49 %  dipengaruhi  faktor  karakter  siswa  (Ditjen  GTK Kemendikbud.20015).  Untuk  itulah,  pendidikan karakter  sangat  mendesak  untuk  dikembagkan  di sekolah pada semua jenjang dan jenis pendidikan.
Wilayah  kabupaten  Lombok  Tengah  saat  ini merupakan salah satu daerah  yang menjadi sasaran pemerintah untuk mengembangkan destinasi wisata. Dengan berbagai upaya pemerintah melakukan  kerjasama  dengan  berbagai  Negara untuk menarik investor semata-mata untuk mengembangkan  wisata  disana.  Salah  satunya adalah  pemerintah  kerajaan  Arab  Saudai  melalui LTDC  yang  sudah  mulai  menata  daerah  wisata tersebut.  Selain  itu  Negara  asing  lainnya  juga  turut andil dalam pengembangan wisata.
Sebagai  daerah  wisata  internasional,  tentu akan  sangat  berdampak  bagi  masyarakat  sekitar dalam menghadapi berbagai tantangan dan pengaruh,  baik  perngaruh  yang  baik  maupun pengaruh  yang  buruk.  Dari  sisi  ekonomi  memang secara pesat dapat meningkatkan sumber penghasilan  dan  taraf  hidup  masyarakat.  Namun tanpa  disadari  dampak  negative  juga  tidak terelakkan oleh sebagian masyarakat, yaitu dampak moral  dan  perilaku.  Hal  tersebut  sudah  dapat
dipastikan  bahwa  masyarakat  Lombok  Tengah secara  umum,  dan  khususnya  masyarakat  yang  ada di  wilayah  Kecamatan  Praya  Barat  Daya  yang secara  histori  masih  rendah  taraf  pendidikannya sangat  terpengaruh  oleh  budaya  asing  yang  masuk ke tengah masyarakat. Mereka dengan tanpa modal pendidikan  yang  memadai  berakulturasi  dan berinteraksi dengan wisatawan asing yang berdampak  pada  perilaku  masyarakat  menjadi  tak terkendalikan.
Upaya  yang  dapat  dilakukan  adalah  melalui dunia  pendidikan  untuk  mempersiapkan  generasi muda yang tangguh menghadapi berbagai tantangan dimaksud.  Pendidikan  tidak  hanya  mengasah kecerdasan  otak  semata,  tetapi  juga  meningkatkan potensi berbagai kecerdasan yang dimiliki.  Konsep kecerdasan yang hingga sekarang ini dikenal adalah berasal  dari  Alfers  Binet.  Kecerdasan  merupakan kemampuan  untuk  memecahkan  masalah  atau membuat  produk  yang  dihargai  dilingkungan kebudayaan.  Dengan  demikian  ukuran  kecerdasan akan  berfariasi  antara  lingkungan  kebudayaan  satu dengan  lainnya.  Sebagai  contoh  orang  yang  hidup di  daerah  kering  akan  menjadi  intelegen  karena mampu berjuang untuk tetap hidup.
Howard  Gardner  (1983)  dalam  terorinya tentang  multiple  intelegence  atau  kecerdasan majmuk  menjelaskan  cakupan  potensi  manusia. Teori ini telah memberikan sumbangan yang cukup besar  bagi  dunia  pendidikan,  yang  sebelumnya lebih  banyak  memberikan  fokus  perhatian  hanya pada  sisi  language  dan  mathematical  intelligence. Menurut  beliau  IQ  bukan  satu-satunya  alat  ukur untuk  mengetahui  kemampuan  seseorang,  tapi disana  ada  kecerdasan-kecerdasan  lain  yang  juga amat  penting,  yaitu:  linguistik,  logika-matematika, visual-spasial, musikal, fisik kinestesik, interpersonal (sosial), intrapersonal, dan naturalis.

## Metode
Rencana  kegiatan  program  pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan sekitar 8 bulan, mulai  dari  proses  analisis  situasi,  menyusun proposal  kegiatan,  koordinasi  dan  observasi  lokasi PPM,  persiapan  kegiatan  pelatihan,  pelaksanaan kegiatan  pelatihan,  sampai  dengan  menyusun pelaporan  kegiatan  pelatihan  dan  di  serahkan  ke LPPM  Universitas  Mataram.  Kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat  mulai  dilaksanakan  sejak  bulan April  2020  hingga  bulan  Nopember  2020.  Lokasi
kegiatan  bertempat  di  Kantor  UPTD  Kecamatan Praya  Barat  Daya  Kabupaten  Lombok  Tengah. Mitra yang terlibat adalah guru-guru Sekolah Dasar Negeri/Swasta,  Madrasah  Ibtidaiyah  yang  ada  di bawah  naungan  UPTD  Kecamatan  Praya  Barat Daya.  Peserta  yang  dilibatkan  sekitar  30  guru  dari berbagai  sekolah  dengan  pola  perwakilan  sekolah yang  diberikan  sertifikat  bagi  peserta  yang  lulus dalam proses kegiatan tersebut.
Kegiatan pelatihan ini menghadirkan kepala  UPTD  kecamatan  Praya  Barat  Daya  agar dapat dijadikan  sebagai  salah satu  kebijakan  dalam penyelenggaraan  pendidikan.  Dalam  kegiatan tersebut  bertindak  selaku  narasumber  adalah  tim Dosen FKIP Universitas Mataram yang menyampaian  materi  tentang  konsep  pembelajaran Multiple  Intelligence,  contoh  penerapan  model pembelajaran multiple intelligence, rumusan rencana pembelajaran berdasarkan model pembelajaran  multiuple  intelligence, peer  teaching dalam menerapkan model pembelaajran. Penjelasan konsep pembelajaran multiple intelligence bertujuan untuk memberikan pemahaman lebih luas kepada  peserta  dan  mereka  memiliki  wacana  awal mengenai  model  pembelajaran  tersebut.  Pemberian contoh  penerapan  model  pembelajaran  bertujuan untuk  memberikan  persepsi  yang  benar  tentang penerapan  model  pembelajaran  tersebut.  Membuat rumusan  rencana  pembelajaran  bertujuan  agar peserta terampil dalam menyusun rencana pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran  multiple  intelligence. Peer  teaching dilakukan  untuk  lebih  memantapkan  keterampilan peserta  dalam  menyelenggarakan  pembelajaran dengan  menggunkan  model  pembelajaran  multiple intelligence.
Adapun  yang  mengisi  kegiatan  di  setiap sesi    pada  pelatihan  model  pembelajaran  multiple intelligence  adalah  Abdul  Kadi  Jaelani,  M.Pd menjelaskan  konsep  dasar  serta  contoh  penerapan model pembelajaran multiple intelligence, berikutnya Dr. H. Sudirman menyampaikan tentang rumusan rencana pembelajaran multiple intelligence,  dan  Dr.  Asrin,  M.Pd  memandu peer teaching dengan  model  pembelajaran  multiple intelligence.  Kegiatan  selanjutnya  adalah  diskusi secara  menyeluruh  dan  evaluasi  kegiatan  yang  di pandu  secara  bersama-sama  oleh  tim  pengabdian bersama  dengan  kepala  UPTD  kecamatan  praya barat daya.
Selanjutnya penilaian hasil kegiatan pelatihan  model  pembelajaran  model  multiple intelligence  bagi  guru-guru  sekolah  dasar  oleh  tim pengabdian  berdasarkan  instrument  yang  disiapkan untuk  menentukan  tingkat  ketercapaian  kegiatan, dan  memberikan  sertifikat  bagi  peserta  yang mengikuti  kegiatan  secara  sungguh-sungguh  dan memiliki  komitmen  untuk  mensosialisasikan  dan menerapkan di sekolah masing-masing.

## Hasil dan pembahasan
Dalam kegiatan pelatihan terjadi peningkatan  kemampuan  peserta  dalam  memahami dan  melaksanakan  model  pembelajaran  multiple intelligence  yang  ditunjukkan  oleh  nilai  rata-rata posttest yang  lebih  besar  dari  pada  nilai  rata-rata pretest .  Berdasarkan  rata-rata pretest dan posttest tersebut,  diperoleh  gain  sebesar  3,975  dan  gain ternormalisasi  0,412.  Dari  nilai  gain  ternormalisasi tersebut  dapat  dikatakan  bahwa  pelatihan  yang menerapkan metode drill dalam upaya meningkatkan kemampuan peserta pelatihan berada pada  kategori sedang .  Jadi,  pelatihan  penerapan model  pembelajaran  multiple  intelligence  dapat meningkatkan kemampuan peserta dalam melaksanakan pembelajaran.
Kegiatan  pelatihan  menerapkan  model pembelaajaran multiple intelligence ini berlangsung selama  satu  hari,  dengan  pelaksanaan  kegiatan secara  menyenangkan,  cepat  memberikan  respons dan  serta  mengembangkan  strategi  individual  guru meskipun  mereka  berada  dalam  kelompok.  Tiga strategi  individual  yang  mencolok  dilaksanakan yaitu  :  (1)  jangan  takut  memulai  dan  berbuat kesalahan;  (2)  diagnostik  dan  remedial  segera;  dan (3) membangkitkan motivasi secara berkesinambungan.
" Jangan  takut  memulai  dan  jangan  takut berbuat kesalahan " adalah semboyan yang ditanamkan  berulang-ulang  pada  peserta  pelatihan. Berbuat  salah  adalah  paling  potensial  bagi  guru yang  kreatif.  Tidak  berbuat  juga  salah.  Manusia lebih banyak didewasakan oleh pengalaman berbuat salah  ketimbang  berbuat  benar.  Orang  kreatif sangat mungkin sukses besar karena satu keberhasilan  dari  ratusan  kali  coba-coba.  Orang kreatif  melihat  kegagalan  sebagai  tindakan  tidak berani  mencoba.  Tidak  ada  seorangpun  akan tumbuh dewasa, tanpa berani berbuat salah.

## Kesimpulan
Dari hasil kegiatan ini dapat ditarik kesimpulan sebagai beriktu:
1. Kegiatan  pelatihan  menulis  artikel  ilmiah yang  diikuti  oleh  guru-guru  SD  di kecamatan  Praya  Barat  Daya  Kabupaten Lombok  Tengah  berjalan  lancar  sesuai harapan,  dengan  mengahadirkan  guru-guru dan  kepala  sekolah  serta  Kepala  UPTD Kecamatan Praya Barat Daya.
2. Tingkat  keberhasilan  kegiatan  mencapai hasil  pretest  11,350  dan  posttest  sebesar 15,325  dengan  nilai  gain  ternormalisasi sebesar  0,412  yang  menunjukkan  tingkat keberhasilan  berada  pada  kategori  sedang. Hal  ini  sesuai  dengan  antusiasme  dan respon peserta pada saat mengikuti kegiatan pelatihan dan menyelesaikan tugas membuat perangkat pembelajaran.
3. Materi model pembelajaran multiple
intelligency merupakan materi yang dibutuhkan  oleh  guru,  karena  penguasaan model  pembelajaran  merupakan  salah  satu komponen dari kompetensi pedagogic yang harus di miliki oleh setiap guru.

## Ucapan Terimakasih
Ucapan  terimakasih  kami  sampaikan  kepada Bapak  Rektor  Universitas  Mataram  dan  Bapak Dekan  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan yang  telah  memberikan  dukungan  dana  PNBP pelaksanaan Pengabdian Pada Masyarakat dari dana DIPA BLU Universitas Mataram Tahuna Anggaran 2020 dengan nomor kontrak
1975/UN-
18/LPPM/2020.  Demikian  juga  kepada  Bapak Kepala  UPTD  Kecamatan  Praya  Barat  Daya Kabupaten Lombok Tengah, Kepala SDN 1 Darek, yang telah merespon dan mendukung keterlaksanaan kegiatan PPM ini dengan mengirimkan  para  peserta,  terlebih  khusus  bapak Kepala  SDN  1  Darek  telah  menyiapkan  ruang kegiatan yang standar protokol keseshatan sehingga kegiatan PPM dilaksanakan dengan lancer.

## Daftar Pustaka
Bandule, Yanderson. 2013. Pengembangan Budaya Sekolah  Berbasis  Pendidikan  Karakter . Artikel. PPs Universitas Negeri Gorontalo.
Berman,  M.  2001. Developing  SQ  (Spiritual Intelligence) Through ELT. Available
on http://www.spiritualintelligence.com Buhang, Widya. 2013. Pengelolaan Kelas Berbasis Pendidikan  Karakter  di  SMPN  1  Kaidipang Sulawesi  Utara .  Artikel.  PPs  Universitas Negeri Gorontalo.
Golemen, D. Kecerdasan Emosional untuk Mencapai Puncak Prestasi . Terjemahan oleh Alex  Tri  Kartjono  Widodo,  1999.  Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Hamruni. 2008. Mengembangkan Dimensi Spiritual-Etik dalam Wawasan Ilmu Pendidikan . Yogyakarta: Jurnal
Kependidikan Islam. Vol 3, no 1 Januari-Juni 2008
Masaong,  A.K.  2011. Kepemimpinan  Berbasis Multiple  Intelligence;  Memperteguh  Sinergy Kecerdasan  Intelektual,  Emosional,  dan Spiritual  untuk  Meraih  Prestasi  Gemilang . Bandung: Alfabetha.
Masaong,  A.K.  2014. Hubungan  Kecerdasan  dan Perilaku  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah dengan  Penguatan  Karaskter  Siswa  di  SMP Se Kota Gorontalo .  Artikel.