## IDENTIFIKASI MINAT MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN INFORMATIKA
Sigit Dwi Saputro 1 , Ariesta Kartika Sari 2 , Puji Rahayu Ningsih 3
1 Program Studi Pendidikan Informatika Universitas Trunojoyo Madura Madura, Indonesia Pujirahayuningsih86@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah mengidentifikasi peminatan mahasiswa pendidikan informatika. Penelitian ini  termasuk  penelitian  kuantitatif  bersifat  non-eksperimen  dengan  metode  deskriptif.  Data-data  angka  yang diperoleh berasal dari banyaknya mahasiswa yang menentukan pilihan minat terhadap ketiga bidang kompetensi tersebut yang meliputi rekayasa perangkat lunak, teknik dan komputer jaringan, dan multimedia. Data angka ini diolah  ke  dalam  bentuk  persentase  dan  disajikan  pula  dalam  bentuk  diagram.  Adapun  simpulan  yang  dapat dimbil  dalam  penelitian  ini  adalah:  1).  Peminatan  mahasiswa  terhadap  kejuruan  multimedia  lebih  banyak  dari pada peminatan kejuruan Teknik dan Komputer Jaringan (TKJ) maupun Rekayasa Perangkat Lunak (RPL) yaitu sebesar  55%,  dengan  alasan  rata  –  rata  dikarenakan  multimedia  lebih  aplikatif,  menyenangkan,  dapat  bebas berkreasi dan hasilnya nyata. 2). Urutan kedua adalah peminatan kejuruan Teknik dan Komputer Jaringan (TKJ) sebesar 29% dengan alasan rata – rata dikarenakan mahasiswa memiliki latar belakang pendidikan SMK Teknik dan  Komputer  Jaringan  (TKJ),  dan  3)  Urutan  terakhir  adalah  untuk  peminatan  kejuruan  Rekayasa  Perangkat Lunak (RPL) sebesar 16% dengan alasan rata – rata karena mahasiswa memiliki latar belakang pendidikan SMK Rekayasa Perangkat Lunak (RPL).
Kata kunci: Peminatan, Multimedia, Teknik dan Komputer Jaringan, Rekayasa Perangkat Lunak.

## ABSTRACT
The aim of this study  is to identify specialization in  informatics education students. This study  includes quantitative research is non-experimental descriptive method. The data obtained figures derived from the number of  students  determines  the  choice  of  his  interest  in  the  three  areas  of  competence  (Software  Engineering, Computer  Engineering  and  Networks,  and  Multimedia).  The  number  of  data to  be  processed  into a  percentage and  presented  in  the  form  of  a  diagram.  The  conclusion  that  can  be  take  in  this  study  were:  1).  Specialisation multimedia  vocational  students  to  more  than  vocational  specialization  Engineering  and  Computer  Network (TKJ)  and  Software  Engineering  (RPL) that  is  equal  to  55%,  by  reasons  are  multimedia  more  applicable,  fun, free to be creative and the results are tangible. 2). The second order is specialization vocational Engineering and Computer  Network  (TKJ)  by  29%  by  reason  are  students  have  the  educational  background  Engineering  and Computer Network (TKJ) at vocational high School, and 3) the order of the last is for specialization vocational Software  Engineering  (RPL)  by  16%  by  reason  are  students  have  the  educational  background  Software Engineering (RPL) at vocational high School.
Keywords: Specialisation, Multimedia, Computer Engineering and Networks, Software Engineering.

## Pendahuluan
Program  Studi  Pendidikan  Informatika merupakan bagian stake holder dari Universitas  Trunojoyo  Madura  yang  ingin bersama-sama  menyukseskan  tujuan  besar Universitas  yaitu  ungul  dibidang  pendidikan dan  riset.  Pendidikan  informatika  menderivasi tersebut dengan visinya yaitu menjadi lembaga yang berkualitas dan menghasilkan lulusan/tenaga  pendidik  yang  berkarakter  dan kreatif  di  bidang  pengembangan  pembelajaran berbasis  teknologi  informasi  pada  akhir  tahun 2020.
Sesuai  dengan  visi  tersebut  maka  misi Program  Studi  Pendidikan  Informatika    yaitu
1). menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran  untuk  menghasilkan  lulusan/ tenaga pendidik yang berkarakter dan kreatif di bidang  pengembangan  pembelajaran  berbasis teknologi informasi (ti); 2). menyelenggarakan penelitian  dan  pengembangan  ilmu  untuk menghasilkan  karya  akademik  yang  unggul dan  berdaya  saing  tinggi  dalam  bidang pendidikan  informatika  dan  komputer,  dan  3). menyelenggarakan kegiatan pengabdian masyarakat  melalui  penerapan  iptek  dalam bidang pendidikan informatika
yang bermanfaat bagi masyarakat.
Adapun tujuan Program Studi Pendidikan Informatika  yaitu  meliputi  1).  Menghasilkan lulusan  atau  tenaga  pendidikan  yang  mampu mengembangkan pengetahuan di bidang pendidikan  informatika  dan  terampil  dalam mengembangkan  pembelajaran  berbasis  ti;  2). Menghasilkan karya akademik melalui kegiatan  penelitian  dan  pengembangan  ilmu dalam  bidang  pendidikan  informatika,  dan  3). menghasilkan  karya  kreatif  dalam  bidang pendidikan  informatika  dan  komputer  yang bermanfaat bagi masyarakat.
Sesuai  dengan  Visi  Misi  Program  Studi Pendidikan Informatika, lulusan yang dihasilkan  prodi  ini  akan  berkarir  dibidang teknik  komputer  dan  informatika  baik  berupa
instansi  pemerintah,  swasta  bahkan  membuka peluang  kerja  secara  mandiri.  Oleh  sebab  itu, prodi harus menyiapkan lulusan yang berkompeten  dan  siap  bersaing  dalam  dunia kerja.  Peminatan  mahasiswa  menjadi  suatu keniscayaan  agar  setiap  lulusan  terampil  pada bidang-bidang keahlian tertentu.
Peminatan mahasiswa dalam penyelenggaraan  pendidikan  tidak  sebatas pemilihan  dan  penetapan  saja,  namun  juga termasuk adanya langkah lanjut yaitu pendampingan,  pengembangan,  penyaluran, evaluasi  dan  tindak  lanjut.  Mahasiswa  dapat memilih  secara  tepat  tentang  peminatannya apabila  memperoleh  informasi  yang  memadai atau  relevan,  memahami  secara  mendalam tentang  potensi  dirinya,  baik  kelebihan maupun kelemahanya. Pendampingan dilakukan  melalui  proses  pembelajaran  yang mendidik  dan  terciptanya  suatu  kondisi lingkungan pembelajaran yang kondusif.
Berdasarkan latar belakang tersebut peneliti melakukan  Identifikasi terhadap minat mahasiswa  Pendidikan  Informatika,  yang dikhususkan  dalam  3  peminatan  kejuruan meliputi:
a. Multimedia
b. Tehnik dan Komputer Jaringan (TKJ)
c. Rekayasa Perangkat Lunak (RPL) Adapun manfaat penelitian ini adalah:
a. Dapat  mengetahui  gambaran  umum  minat mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Informatika.
b. Sebagai  dasar    pengambilan  kebijakan prodi dalam pembimbingan dan pelaksanaan pelatihan sehingga
menghasilkan  lulusan  sesuai  dengan  visi dan misi prodi.

## Metode Penelitian
Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif  bersifat  non-eksperimen  dengan metode deskriptif.  Salah satu tujuan penelitian ini  adalah  untuk  memberikan  gambaran tentang  persentase  minat  mahasiswa  terhadap kompetensi  di  program  studi  pendidikan
informatika.  Salah  satu  jenis  penelitian  yang cocok  adalah  jenis  penelitian  deskriptif.    Hal ini  sesuai  dengan  yang  diungkapkan  oleh Siregar  (2014:2)  bahwa  Statistik  deskriptif adalah  statistik  yang  berkenaan  dengan bagaimana
cara
mendeskripsikan,
menggambarkan, menjabarkan,
atau
menguraikan  data  agar  mudah  difahami.
Sedangkan menurut Sugiono (2014:29)
statistik  deskriptif  adalah  statistik  yang berfungsi untuk mendeskripsikan atau memberi  gambaran  terhadap  objek  yang diteliti  melalui  data  sampel  atau  populasi sebagaimana adanya, tanpa melakukan analisis dan  membuat  kesimpulan  yang  berlaku  untuk umum.
Data-data  angka  yang  diperoleh  berasal dari  banyaknya  mahasiswa  yang  menentukan pilihan  minatnya  terhadap  ketiga  bidang kompetensi  tersebut  (Rekayasa  Perangkat Lunak, Jaringan, dan Multimedia). Data angka ini akan diolah ke dalam bentuk persentase dan disajikan  pula  dalam  bentuk  diagram.  Dengan demikian,  disimpulkan  bahwa  jenis  penelitian ini  adalah  penelitian  deskriptif  kuantitatif, yang mana cocok untuk memberikan gambaran  awal  beraitan  dengan  identifikasi minat  mahasiswa  terhadap  bidang  kompetensi yang  ada  di  program  studi  pendidikan informatika,  antara  lain  Rekayasa  Perangkat Lunak, Jaringan, dan Multimedia.
Penelitian  ini  bertempat  di  program  studi pendidikan  informatika,  Fakultas  Keguruan dan  Ilmu  Pendidikan,  Universitas  Trunojoyo Madura. Waktu yang digunakan mulai tahapan persiapan  penelitian  hingga  penyajian  hasil data  adalah  sekitar  4  bulan  (bulan  Agustus  – November 2015). Adapun jadwal penelitian ini disajikan pada Tabel 3.1 di bawah ini,
Populasi  penelitian  ini  adalah  seluruh mahasiswa program studi pendidikan informatika  yang  berasal  dari  angkatan  2013 sejumlah  143  mahasiswa.  Sedangkan  sampel penelitian  diambil  sebanyak  100  mahasiswa sesuai  dengan  ketentuan  penentuan  jumlah
sampel  dari  populasi  tertentu  dengan  taraf kesalahan 5% (Sugiyono, 2014:71).
Prosedur  dalam  penelitian  ini  disajikan pada  gambar  3.1  diagram  alir  penelitian identifikasi minat  sebagai berikut
Gambar 3.1. Diagram Alir Penelitian Identifikasi Minat
(Rekayasa Perangkat Lunak, Jaringan
Komputer, dan Multimedia)
Instrumen yang digunakan dalam penelitian  ini  berupa  angket.  Angket  dalam penelitian  ini  tidak  memerlukan  tahapan validasi  ahli.  Angket  dalam  penelitian  ini berisi  tentang  pilihan  minat  mahasiswa terhadap kompetensi yang ditawarkan.
Mahasiswa  boleh  memilih  lebih  dari  satu kompetensi  sesuai  dengan  minatnya.  Cara pengisian  angket  juga  sangat  sederhana,  yaitu dengan  cara  memberi  tanda  centang/silang pada  kompetensiRekayasa  Perangkat  Lunak,
Jaringan Komputer, atau Multimedia.
Pada  tahap  analisis,  data  isian  angket diperoleh  dari  setiap  responden  akan  dibuat
memilih permasalahan penelitian melakukan studi pendahuluan merumuskan permasalahan
merumuskan proposal penelitian menyusun instrumen melakukan pengumpulan data
melakukan analisis data Pendeskripsian laporan penelitian menyusun laporan
rekapitulasinya  untuk  setiap  kompetensi  yang diminati.  Bilamana  ada  responden  yang memilih lebih dari satu kompetensi, maka akan dimasukkan dalam kategori gabungan. Setekah mendapatkan
jumah banyaknya responden/mahasiswa  yang  berminat  pada kompetensi-kompetesni  tersebut,  maka  data tersebut akan diajikan secara deskriptif melalui penyajian data dalam bentuk diagram.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Sesuai  dengan  jadwal  penelitian  adapun penyebaran  angket  dilaksanakan  pada  bulan september  tepatnya  pada  tanggal  21  dan  22 september.  Jumlah  sampel  yang  mengisi angket terdapat 100 mahasiswa Program Studi
Pendidikan Informatika angkatan 2013. Adapun data yang diperoleh sebagai berikut. Hasil Hasil  rekapitulasi  hasil  penjaringan  minat mahasiswa Program Studi Pendidikan Informatika angkatan 2013 sesuai dengan tabel di bawah. Tabel 4. Rekapitulasi Peminatan NIM RPL TKJ  MULTI 130631100002 0 0 1 130631100003 0 0 1 130631100004 1 0 0 130631100006 0 0 1 130631100007 0 0 1 130631100008 0 0 1 130631100010 0 0 1 130631100012 0 0 1 130631100013 0 1 0 130631100014 0 0 1 130631100015 0 1 0 130631100016 0 1 0 130631100017 0 1 0 130631100019 0 1 0 130631100020 0 0 1 130631100023 0 0 1 130631100024 0 0 1 130631100025 0 0 1 130631100026 0 0 1 130631100030 0 1 0 130631100031 1 0 0 130631100032 0 1 0 130631100033 0 0 1 130631100035 0 0 1 130631100036 0 1 0 130631100037 0 1 0
NIM RPL TKJ  MULTI 130631100038 0 0 1 130631100039 0 0 1 130631100040 0 0 1 130631100041 1 0 0 130631100042 0 0 1 130631100043 0 1 0 130631100044 0 1 0 130631100045 0 1 0 130631100046 0 1 0 130631100048 0 1 0 130631100052 1 0 0 130631100054 0 1 0 130631100055 0 0 1 130631100056 0 0 1 130631100057 1 0 0 130631100058 0 0 1 130631100059 0 0 1 130631100062 0 0 1 130631100064 1 0 0 130631100065 0 1 0 130631100068 0 1 0 130631100070 0 1 0 130631100071 0 0 1 130631100072 0 0 1 130631100075 1 0 0 130631100076 0 0 1 130631100079 0 0 1 130631100080 0 0 1 130631100081 0 0 1 130631100082 0 0 1 130631100083 0 0 1 130631100084 0 0 1 130631100085 0 0 1 130631100088 0 0 1 130631100089 0 0 1 130631100090 0 0 1 130631100092 0 0 1 130631100093 0 0 1 130631100094 0 0 1 130631100095 0 0 1 130631100096 1 0 0 130631100097 0 0 1 130631100098 0 0 1 130631100101 0 1 0 130631100104 0 1 0 130631100105 0 1 0 130631100108 0 0 1 130631100109 1 0 0 130631100110 0 0 1 130631100111 0 1 0 130631100112 1 0 0 130631100113 0 1 0 130631100114 0 0 1 130631100115 0 1 0
NIM RPL TKJ  MULTI 130631100116 0 0 1 130631100117 0 1 0 130631100123 1 0 0 130631100124 1 0 0 130631100125 1 0 0 130631100126 0 0 1 130631100127 0 1 0 130631100128 1 0 0 130631100129 1 0 0 130631100130 0 0 1 130631100132 0 0 1 130631100133 0 1 0 130631100134 0 0 1 130631100135 0 0 1 130631100136 0 0 1 130631100137 0 1 0 130631100138 0 0 1 130631100139 0 1 0 130631100140 0 0 1 130631100141 1 0 0 130631100142 0 0 1 JUMLAH MAHASISWA 16 29 56
Keterangan: 1 :memilih kejuruan tersebut
0 :tidak memilih kejuruan tersebut Sesuai  tabel  tersebut,  jumlah  mahasiswa yang minat pada kejuruan Rekayasa Perangkat Lunak  (RPL)  terdapat  16  mahasiswa,  untuk kejuruan Teknik dan Komputer Jaringan (TKJ) terdapat  29  mahasiswa  dan  untuk  kejuruan Multimedia terdapat 56 mahasiswa.
Adapaun penyajian dalam bentuk diagram lingkarannnya sebagai berikut.

## Gambar4.1  Diagram Peminatan.
Dari  Gambar  4.1  terlihat  jelas  bahwa, peminatan  mahasiswa  terhadap  kejuruan
multimedia  lebih  banyak  dari  pada  peminatan kejuruan Teknik dan Komputer Jaringan (TKJ) maupun  Rekayasa  Perangkat  Lunak  (RPL) yaitu  sebesar  55%.  Sedangkan  urutan  kedua adalah  untuk  peminatan  kejuruan  Teknik  dan Komputer  Jaringan  (TKJ)  sebesar  29%  dan urutan  terakhir  adalah  untuk  Rekayasa Perangkat Lunak (RPL) sebesar 16%.

## Pembahasan
Penyebaran angket peminatan yang dilaksanakan  kepada  100  sample  mahasiswa
Program Studi Pendidikan Informatika menunjukkan  bahwa  peminatan  kejuruan multimedia  jauh  lebih  banyak  dari  pada peminatan  kejuruan  Teknik  dan  Komputer Jaringan  (TKJ)  maupun  Rekayasa  Perangkat Lunak  (RPL).  Dengan  data  yang  telah dipresentasekan  yaitu  sebesar  55%  atau diminati  lebih  dari  separuh  mahasiswa. Adapun  alasan  –  alasan  mahasiswa  memilih kejuruan  ini  rata  -    rata  dikarenakan multimedia  lebih  aplikatif,  menyenangkan, dapat bebas berkreasi dan hasilnya nyata.
Sedangkan  untuk  peminatan  kejuruan Teknik  dan  Komputer  Jaringan  (TKJ)  yang menduduki  urutan  kedua  pemintan  mahasiswa yaitu sebesar 29%, mengemukakan bahwa rata –  rata  alasan  mereka  dikarenakan  memiliki latar  belakang  pendidikan  SMK  Teknik  dan Komputer Jaringan (TKJ).
Untuk  peminatan  kejuruan    Rekayasa
Perangkat  Lunak  (RPL)  yang  menduduki urutan  terbawah  atau  terakhir  pemintan mahasiswa yaitu sebesar 16%, mengemukakan bahwa  rata  –  rata  alasan  mereka  sama  dengan peminatan  kejuruan  Teknik  dan  Komputer Jaringan  (TKJ)  yaitu  dikarenakan  memiliki latar  belakang  pendidikan  SMK  Rekayasa Perangkat Lunak (RPL).

## Kesimpulan dan Saran Kesimpulan
Adapun  simpulan  yang  dapat  dimbil dalam penelitian ini adalah:
1. Peminatan  mahasiswa  terhadap  kejuruan multimedia lebih banyak dari pada
RPL 16% TKJ 29% Multi media 55% DIAGRAM PEMINATAN
peminatan  kejuruan  Teknik  dan  Komputer Jaringan (TKJ) maupun Rekayasa Perangkat Lunak (RPL) yaitu sebesar 55%,
dengan  alasan  rata  –  rata  dikarenakan multimedia  lebih  aplikatif,  menyenangkan, dapat bebas berkreasi dan hasilnya nyata.
2. Urutan  kedua  adalah  peminatan  kejuruan Teknik  dan  Komputer  Jaringan  (TKJ) sebesar  29%  dengan  alasan  rata  –  rata dikarenakan  mahasiswa  memiliki  latar belakang  pendidikan  SMK  Teknik  dan
Komputer Jaringan (TKJ), dan
3. Urutan  terakhir  adalah  untuk  peminatan kejuruan Rekayasa Perangkat Lunak (RPL) sebesar  16%  dengan  alasan  rata  –  rata karena  mahasiswa  memiliki  latar  belakang pendidikan  SMK  Rekayasa  Perangkat Lunak (RPL).

## Saran
1. Terdapat  proporsi  mata  kuliah  yang seimbang  antara  peminatan  Multimedia, Teknik  dan  Komputer  Jaringan  (TKJ),  dan Rekayasa Perangkat Lunak (RPL) sehingga
terjadi peminatan yang merata.
2. Penggunaan model dan strategi pembelajaran  yang  menarik  terutama  pada mata  kuliah  yang  berhubungan  dengan peminatan  Teknik  dan  Komputer  Jaringan (TKJ),  dan  Rekayasa  Perangkat  Lunak (RPL).

## Daftar Pustaka
Peraturan  Menteri  Nomor  064  Tahun  2014. sumber: http://www.kemdiknas.go.id/
pada 9 September 2015.
Kemdikbud.  2013. Peminatan  peserta  Didik . Pdf diakses pada 20 September 2015
Siregar,  Syofian.  2014. Statistik  Parametrik Untuk  Penelitian  Kuantitatif. Jakarta:
Bumi Aksara.
Sugiyono.  2014. Statistika  Untuk  Penelitian . Bandung: Alfabeta.
TIM.  2014. Borang  Akreditasi  Program  Studi pendidikan  Informatika  FKIP  UTM . Bangkalan: Dokumen Prodi.