Institute of Research and Publication Indonesia

## CONSEN: Indonesian Journal of Community Services and Engagement
Journal Homepage: https://journal.irpi.or.id/index.php/consen Vol. 4 Iss. 1 Mei 2024, pp: 30-38 P-ISSN: 2828-9943 E-ISSN: 2809-0217

## Training on Adjusting the Format Template for Writing Scientific
Articles and How to Submit Them in Order to Improve the Quality of Student Scientific Work
Pelatihan Penyesuaian Template Format Penulisan Artikel Ilmiah Serta Cara Submitnya Dalam Rangka Meningkatkan Kualitas
Karya Ilmiah Mahasiswa
Khamo Waruwu* 1 , Elyani 2 , Cindy Yolanda 3 , Ulfa Utari 4 , Ayunda Fatmasari 5 ,
Oppie Meisya Tanjung 6
1,3,5,6 Manajemen, Ekonomi dan Bisnis Universitas Tjut Nyak Dhien, Medan
2, Ilmu Hukum, Hukum Universitas Tjut Nyak Dhien, Medan
4 Manajemen Perusahaan, Akademik Perniagaan dan Perusahaan APP-APIPSU , Medan
E-Mail: waruwukhamo.se.mm@gmail.com 1 , lilyelyani12@gmail.com 2 , cindy@utnd.ac.id 3 , ulfautari@utnd.ac.id 4 , fatmasariayunda@gmil.com 5 , o.meisya@gmail.com 6
Makalah: Diterima 06 Februari 2024; Diperbaiki 26 07 Februari 2024; Disetujui 11 Februari 2024 Corresponding Author: Khamo Waruwu

## Abstrak
Pada saat sekarang ini mahasiswa dituntut untuk lebih mampu mengembangkan diri dalam penulisan karya  ilmiah  dan  publikasinya.  Hasil  karya  ilmiah  tidak  hanya  sebatas  syarat  kelulusan  namun merupakan kemampuan dari mahasiswa tersebut untuk terus berkembang dan melahirkan karya ilmiah yang  dibuat  secara  sistematis  dan  terstruktur  dalam  menjawab  permasalahan-permasalahan  yang terjadi dimasyarakat. Guna membantu pengembangan diri mahasiswa untuk mempublikasikan karya ilmiahnya maka kami tim pengabdian masyarakat melakukan pelatihan terhadap adik-adik mahasiswa yang  telah  lulus  sidang  meja  hijau  untuk  dapat  menuliskan  hasil  karya  ilmiahnya  ke  dalam  bentuk jurnal ilmiah dan mensubmitnya untuk dipublikasikan. Kegiatan ini dilaksanakan berbentuk pelatihan dan  praktek  langsung.  Pelatihan  ini  dilakukan  kepada  mahasiswa  lulusan  Fakultas  Agama  Islam Jurusan  Ilmu  Komunikasi  dan  Penyiaran  Islam.  Pada  pelatihan  ini  hanya  dibatasi  sebanyak  10 mahasiwa dan 3 dosen pendamping, mengingat kita tetap wajib menjaga protokol kesehatan dimasa new  normal ini.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  tingkat  keberhasilan  penelitian  ini  sebesar  88% dengan indikator yang dievaluasi meliputi peningkatan pengetahuan, motivasi, kepuasan peserta, dan penerapan  pengetahuan  dalam  praktik.  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  pelatihan  yang  telah dilaksanakan ini telah berhasil dalam meningkatkan pengetahuan, motivasi, dan pemahaman peserta tentang penulisan dan publikasi karya ilmiah.
Kata Kunci: Format penulisan, artikel ilmiah, submit jurnal, kualitas karya ilmiah

## Abstract
At  present,  students  are  required  to  enhance  their  ability  in  developing  themselves  in  academic writing  and  publication.  Academic  works  are  no  longer  merely  graduation  requirements  but  rather
reflect the students' capability to continuously evolve and produce systematically structured academic works addressing societal issues. To aid students in developing their academic publication skills, our community  service  team  conducted  training  for  younger  students  who  have  completed  their  thesis defense  to  write  their  academic  works  in  the  form  of  scientific  journals  and  submit  them  for publication.  This  activity  took  the  form  of  both  training  and  hands-on  practice.  The  training  was provided to graduates of the Faculty of Islamic Religion, Department of Islamic Communication and Broadcasting. The training was limited to 10 students and accompanied by 3 supervising lecturers, as we  are  obliged  to  adhere  to  health  protocols  during  this  new  normal  period.  The  research  results indicate  a  success  rate  of  88%  for  this  study,  with  evaluated  indicators  including  knowledge improvement, motivation, participant satisfaction, and application of knowledge in practice. Thus, it can  be  concluded  that  the  conducted  training  has  succeeded  in  enhancing  participants'  knowledge, motivation, and understanding of academic writing and publication.
Keywords: Format of writing, scientific articles, submit journals, quality of scientific papers

## 1. Pendahuluan
Mengacu  kepada  data  yang  diberitakan  oleh  Plt  Direktur  Riset  Teknologi  dan  Pengabdian kepada Masyarakat Kemendikbudristek(Suryana, 2022) Teuku Faisal Fathani  mengungkapkan bahwa perkembangan  jurnal  di  Indonesia  mengalami  peningkatan  dibanding  negara  tetangga  sejak  tahun 2014, namun yang menjadi masalah adalah jumlah sitasi yang masih belum mumpuni. Untuk itu perlu adanya suatu gebrakan agar kualitas maupun kuantitas hasil karya ilmiah anak bangsa dapat bersaing dengan  hasil-hasil  karya  ilmiah  dari  negara  lain.  Selain  itu  dengan  meningkatkan  kualitas  publikasi ilmiah khususnya mahasiswa maka diharapkan akan mampu menunjang daya saing antar perguruan tinggi,  kegiatan  ini  telah  dibuktikan  oleh  hasil  pelatihan  diantaranya  Rudi  Salam,  dkk(Salam  et  al., 2017)  yang  mampu  mengasilkan  penambahan  kemampuan  mahasiswa  dalam  menuliskan  artikel ilmiahnya  ke  dalam  jurnal  ilmiah  yang  telah  ditunjuk.  Kemudian  pelatihan  yang  dilakukan  oleh Ma’ruf dan Fitria(Ma’ruf & Fitria, 2021) secara daring, dari kegiatan tersebut mampu menumbuhkan semangat para peserta dengan ditandai oleh adanya respon positif yang dibuktikan dari jumlah peserta yang bertanya di kolom chat Zoom.
Dalam  meningkatkan  kualitas  dan  kuantitas  jurnal  karya  ilmiah  maka  harus  didukung  oleh pengembangan  kualitas  sumber  daya  manusia  baik  dosen  maupun  mahasiswanya.  Kualitas  sumber daya manusia merupakan komponen penting dalam manajemen untuk meningkatkan kualitas keluaran yang  diharapkan(Novita,  2017).  Kegiatan-kegiatan  seperti  ini  sudah  mulai  dilakukan  untuk meningkatkan  kemampuan  pengembangan  penulisan  karya  ilmiah  dosen  maupun  mahasiswa  seperti yang  telah  dilakukan  oleh  Faisal,dkk(Faisal  et  al.,  2020)  melalui  pelatihan  manajemen  referensi, Budianto dan Nugroho(Budiyanto & Nugroho, 2020) melalui pelatihan submit dan penulisan artikel, Astuti  dan  Isharijad(Astuti  &  Isharijadi,  2019);  Kurniawati  dan  siwi(Kurniawati  &  Siwi,  2019) melalui pengenalan OJS ( Open Journal System ), serta Rasul, dkk(A. Rasul; Subhanudin; Habib, 2022) yang membahas tentang pelatihan penulisan karya ilmiah.
Selain  itu  adanya  tuntutan  untuk  mempublikasikan  hasil  karya  ilmiah  yang  tertuang  dalam surat  edaran  Kemenristek  DIKTI  No  B/323/B.B1/SE/2019  baik  di  jenjang  sarjana  hingga  program doktor  wajib  mentaati  surat  edaran  tersebut.  Mahasiswa  yang  akan  lulus  sarjana  wajib  untuk menghasilkan  karya  ilmiahnya  berbentuk  artikel  jurnal  dan  diterbitkan  di  jurnal  nasional  baik  yang terakreditasi  maupun  yang  ber  issn  ataupun  di  unggah  direpository  kampus.  Oleh  karena  itu peningkatan pengetahuan dan kemampuan mahasiswa perlu diasah dan dikembangkan.
Kondisi dilapangan menunjukkan masih banyak mahasiswa terutama pada jenjang S1 yang masih belum faham bagaimana cara untuk mempublikasikan karya ilmiahnya dengan benar, banyak faktor yang menjadi pemicunya diantaranya Menurut wahyuni(Wahyuni, 2016) yang mengemukakan bahwa  kemampuan  pemahaman  bacaan,  kemampuan  berfikir  kritis,  dan  pengaturan  diri  dapat dieksplorasi pada mahasiswa untuk meningkatkan kemampuan menulis karya tulis ilmiah yang artinya masih  kurangnya  minat  baca  dan  memaksimalkan  hasil  pemikiran  yang  belum  tertuang  didalam tulisan.  Selain  itu  pernyataan  ini  dikuatkan  oleh  Argiandini(Argiandini,  2020)  yang  menegaskan bahwa  semakin  tinggi  kemampuan  berpikir  kritis  mahasiswa  yang  diikuti  dengan  tingginya  minat baca,  maka  akan  meninggikan  kemampuan  menulis  karya  ilmiahnya  juga.  Kesadaran  membaca  ini belum menjadi kebutuhan di dalam masyarakat(Amalia & Siregar, 2018) sehingga perlu dilatih dan dikembangkan.  Selain  itu  ada  faktor  lain  yang  menyebabkan  kurangnya  kemampuan  mahasiswa dalam  menulis  artikel  ilmiah  yaitu  kesulitan  dalam  memperoleh  referensi  dan  tidak  mengetahui Teknik  menulis(Heriyudananta,  2021)  yang  akhirnya  menyebabkan  banyak  mahasiswa  yang melakukan  Tindakan  plagiarisme  (copy  paste  hasil  karya  orang  lain)(Ruslan  et  al.,  2020),  kesulitan mengungkapkan  dan  menuliskan  ide-ide  yang  akan  diteliti(Budhyani  &  Angendari,  2021),  serta kemampuan menulis yang rendah akibat kurangnya latihan(Lubis et al., 2019).
Guna  mengatasi  hal  tersebut  maka  diperlukannya  suatu  pelatihan  yang  memperkenalkan kepada  mereka  cara  untuk  membuat  artikel  ilmiah  sesuai  dengan  template  jurnal  dan  tahapan mempublikasikan  artikelnya  di  jurnal  yang  dituju.  Pentingnya  kegiatan  ini  karena  penulisan  karya ilmiah memiliki peranan utama dalam perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
Menulis adalah proses mengubah pikiran/ide/perasaan menjadi bentuk lambang/tanda/tulisan yang  bermakna(Dalman,  2021).  Mengubah  pola  pikir  mahasiswa  bahwa  menulis  karya  ilmiah  itu susah  haruslah  sering  ditanamkan  menjadi  menulis  itu  mudah,  karena  kegiatan  penulisan  artikel ilmiah merupakan suatu tuntutan dan kewajiban bagi setiap mahasiswa maupun dosen, walaupun tidak sedikit mahasiswa yang menyatakan bahwa membuat karya ilmiah itu susah(Septafi, 2021).
Oleh  karena  masalah-masalah  yang  telah  ada  diatas  maka  tujuan  dari  pelatihan  ini  adalah memperkenalkan kepada mahasiswa sebuah sistem publikasi ilmiah atau Open Journal System (OJS), kemudian  melatih  kemampuan  berfikir  dan  menuangkan  ide  ke  dalam  sebuah  artikel  yang dipublikasikan,  memahami  tata  cara  mempublikasikan  sebuah  artikel  jurnal,  membantu  mahasiswa melengkapi syarat kelulusan yaitu publikasi karya.
Metode yang digunakan pada pelatihan ini adalah ceramah, demonstrasi dan diskusi. menurut Djati  dalam  Darmayanti(Darmayanti,  2019)  Pelatihan  merupakan  suatu  proses  perubahan  yang sistematis  dari  pengetahuan,  ketrampilan,  sikap  dan/atau  perilaku  kerja  (PKSP)  yang  terdefinisi dengan  jelas  dan  relatif  terukur.  Sedangkan  ceramah  merupakan  sebuah  penyampaian  materi  yang disampaikan dengan sangat baik (tersistem) kepada audience agar para audience memahami maksud dan  tujuan  dari  bahan  yang  diceramahkan(Abdhul,  2022).  Selanjutnya  menurut  Djamarah  dan  Zain dalam  Suhendro(Suhendro,  2018)  menyatakan  bahwa  demonstrasi  menyajikan  bahan  yang  akan disampaikan  melalui  pemeragaan  atau  mempertunjukkan  kepada  audiens  akan  suatu  proses,  situasi atau  tata  cara  yang  sedang  dipelajari  baik    dengan  cara  sebenarnya  ataupun  menirukan.  Untuk mengetahui  tingkat  keberhasilan  dari  kegiatan  ini  dibuatlah  tanya  jawab  dan  angket.  Menurut  Ardi styanto dalam Ardiana dkk(Ardiana et al., 2021), tanya jawab merupakan cara mengajar (mentransfer ilmu) yang memungkinkan terjadi interaksi dua arah, tanya jawab ini dimaksudkan untuk mengetahui tingkat  antusiame  audiens  dalam  mengikuti  pelatihan  sedangkan  angket  digunakan  untuk  mengukur hasil  dari  pelatihan  sejauh  mana  audiens  memahami  apa  yang  telah  disampaikan  dan  diperagakan. Diharapkan dari hasil penelitian ini tujuan-tujuan pelatihan yang telah dilaksanakan akan tercapai.

## 2. Persiapan dan Pelatihan
Pelatihan ini dilaksanakan memakai beberapa tahapan diantaranya:

## 2.1. Tahapan persiapan
Tahapan  ini  dimulai  dari  berkunjungnya  dekan  Fakultas  Agama  Islam  ke  tim  pengabdian kami  tertanggal  1  Agustus  2023,  memohon  bantuan    melaksanakan  kegiatan  pelatihan  mengubah skripsi  menjadi  jurnal  dan  juga  pelatihan  mensubmit  artikelnya  ke  jurnal.  Hal  ini  dilakukan  karena kurangnya pemahaman mahasiswa untuk membuat artikel jurnal dan juga tidak memahami bagaimana cara mempublish artikel ke OJS jurnal, bagaimana memilih jurnal yang baik untuk tempat publikasi. Untuk melaksanakan kegiatan ini tim membagi tugas yaitu (1) mengkoordinir/menyeleksi mahasiswa yang  akan  mengikuti  pelatihan,  mengingat  bahwa  kondisi  saat  ini  masih  pemulihan  pasca  covid. Mahasiswa yang diikutsertakan diambil hanya 10 orang saja dengan ditambah 3 dosen pendamping. Mahasiswa yang diikutsertakan akan menjadi tutor sebaya bagi teman-temannya yang lain yang tidak mengikuti kegiatan ini. 2) menghubungi pemimpin redaksi jurnal untuk tempat adik-adik mahasiswa mempublikasikan  artikelnya  (3)  menyiapkan  bahan  yang  akan  dipaparkan  pada  saat  pelatihan nantinya  (4)  menyiapkan  seluruh  sarana  dan  prasarana  yang  akan  membantu  kelancaran  kegiatan pelatihan, untuk itu tim dibantu dengan 2 mahasiswa yang bertugas sebagai seksi konsumsi dan alat kemudian seksi dokumentasi.
Tim pengabdian dan dekan melakukan rapat kecil untuk menentukan hari, tanggal dan waktu kegiatan. Sebelum kegiatan berlangsung dilaksanakan persiapan-persiapan kecil untuk mensukseskan acara  kegiatan  yaitu  menghubungi  ke  sepuluh  peserta  untuk  menjelaskan  apa-apa  saja  yang  harus dibawa dan dipersiapkan untuk pelatihan ini dan juga membagikan angket pra survey untuk melihat sejauh mana kemampuan mahasiswa dalam membuat artikel. Selain itu tim melakukan sosialisasi juga tentang  tata  cara  pelatihan.  Berhubung  karena  pelatihan  dilakukan  dengan  cara  demonstrasi  secara langsung  maka  mahasiswa  diwajibkan  untuk  membawa  laptop  dengan  koneksi  jaringan  yang memadai  sehingga  diharapkan  pelatihan  berlangsung  efektif.  disana  instruktur  akan mendemonstarsikan  kemudian  mahasiswa  mengikuti  tahap  pertahap  mengikuti  pentunjuk  yang diberikan.
Pelatihan  direncanakan  hanya  dilakukan  satu  hari  saja  dari  pagi  hingga  sore  hari,  dibagi kedalam  2  sesi.  Sesi  pertama  mengubah  skripsi  menjadi  jurnal  (ceramah  dan  demonstrasi)  dengan durasi waktu 7 jam dipotong isoma dan sholat 1 jam. Kemudian sesi kedua hanya 1 jam kemudian 15 menit  sholat  asar  dilanjutkan  30  menit  tanya  jawab,  ditutup  30  menit  sesi  evaluasi.  Setelah  acara pelatihan  berakhir  masih  ada  sesi  pendampingan  apabila  terjadi  masalah-masalah  dikemudian  hari. Masa pendampingan ini adalah 2 minggu. Sejak tanggal pelatihan berlangsung, yaitu terhitung mulai tanggal 1 september 2023 hingga tanggal 14 september 2023
Pada  tahapan  ini  juga  dibuatlah  alat  evaluasi  berupa  lembar  pertanyaan  (angket)  guna mendapatkan  gambaran  tentang  ketercapaian  pelatihan  yang  diserap  oleh  mahasiswa,  baik  pada tingkat pemahaman materi maupun pada tingkat praktek (demonstrasi) yang akan disebar pada akhir pelatihan.
Berdasarkan  hasil  pra  survey  maka  ditemukan  masalah-masalah  yang  dihadapi  oleh mahasiswa terkait penulisan artikel ilmiah maupun publikasinya yaitu:
Tabel 2.1. Masalah yang dihadapi dan solusi yang ditawarkan No Masalah yang dihadapi Solusi yang ditawarkan 1 Mahasiswa  kurang  mengetahui  format penulisan  karya  ilmiah    yang Pengenalan  tentang  artikel  ilmiah,  baik format,  tata  cara  penulisan  hingga  cara
dipublikasikan mengubah  skripsi  menjadi  artikel  ilmiah yang siap untuk dipublikasikan 2 Mahasiswa  kurang  mengetahui  tata cara  membuat  karya  tulis  yang dipublikasikan 3 Tidak mengetahui tata cara mempublikasikan artikel ilmiah Pengenalan  OJS  (Open  jurnal  System), tata  cara  publikasi  artikel  mulai  dari register  hingga  submit  artikel,  serta masalah-masalah  yang  sering  dihadapi penulis dalam mempublikasikan artikelnya 4 Tidak megetahui tempat dan syarat/aturan  mempublikasikan  karya ilmiah
Sumber: data diolah peneliti (2023)
Dari  masalah-masalah  tersebut  maka  disusunlah  materi  materi  yang  akan  menjawab  dari seluruh persoalan yang dihadapi oleh mahasiswa tersebut.

## 2.2. Tahap Pelaksanaan
Kegiatan  pelatihan  dilaksanakan  tanggal  31  Agustus  2023,  dengan  sasaran  mahasiswa semester  akhir  Program  Studi  Ilmu  Komunikasi  Dan  Penyiaran  Islam  Fakultas  Agama  Islam Universitas  Tjut  Nyak  dhien  Medan  yang  berjumlah  10  orang  dan  didampingi  oleh  3  orang  dosen pembimbing. Narasumber pada pelatihan ini terdiri dari dua orang yang pertama adalah Bapak Khamo Waruwu,  SE.,  M.M  selanjutnya  Ibu  Elyani  SH,  M.Hum.  Pada  tahapan  awal  oleh  pemateri  pertama mahasiswa diperkenalkan tentang apa itu artikel ilmiah kemudian memberi arahan tentang sistematika publikasi  artikel  ilmiah,  pemateri  pertama  memberikan  contoh  format  penulisan  artikel  ilmiah  dari jurnal  yang  telah  bekerjasama  dengan  tim  pengabdian  masyarakat  ini.    Pemateri  pertama  dengan menggunakan metode ceramah dan demonstrasi memperlihatkan tahapan tahapan artikel ilmiah dari awal  penulisan  judul  yang  langsung  dipraktekkan  oleh  mahasiswa  tersebut  mengacu  kepada skripsinya masing-masing, sampai ke akhir artikel yaitu daftar pustaka, bagi mahasiswa yang kurang memahami serta kurang mengikuti lajunya pelatihan akan dipandu oleh Ibu Ulfa Utari dan Ibu Cindy Yolanda agar mahaiswa tersebut tidak ketinggalan materi.
Materi  kedua  disampaikan  oleh  Ibu  Elyani  tentang  OJS  (open  Journal  System)  materi  ini dibuka  dengan  mengenalkan  apa  itu  OJS.  Selanjutnya  mahasiswa  diperkenalkan  dengan  fitur-fitur yang  ada  di  OJS  tersebut  berdasarkan  perspektif  pembaca  dan  penulis.  Selanjutnya didemonstrasikanlah tata cara mensubmit artikel yang telah diselesaikan pada tahap pertama ke jurnal yang telah ditetapkan sebelumnya. Setelah mahasiswa berhasil submit ke jurnal maka sesi selanjutnya adalah  sesi  tanya  jawab.  Pada  sesi  ini  mahasiswa  cukup  antusias  dan  menanyakan  berbagai  hal misalnya apakah artikel yang dimasukkan ke jurnal bisa ditolak? dan lain sebagainya.

## Gambar 2.2. Kegiatan pelatihan
Pada Gambar diatas menunjukkan kegiatan pelatihan yang tengah  berlangsung. Rangkuman kegiatan pelatihan penyesuaian template format penulisan artikel ilmiah serta cara submitnya dalam rangka  meningkatkan  kualitas  karya  ilmiah  mahasiswa  dapat  di  lihat  pada  link  berikut  ini: https://youtu.be/0mm8tlqe4wm . sesi  yang  terakhir  setelah  sesi  tanya  jawab  adalah  sesi  evaluasi dengan cara memberikan angket kepada mahasiswa untuk diisi guna mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman peserta setelah mengikuti pelatihan ini.

## 3.1. Tahap Evaluasi dan Pendampingan
Evaluasi  pelatihan  digunakan  sebagai  cara  untuk  menilai  efektifitas  dan  efisiensi  suatu program pelatihan. Evaluasi sendiri terbagi kepada dua yaitu evaluasi formatif dan evaluasi sumatif. Data  evaluasi  formatif  berhubungan  dengan  kekurangan  yang  ada  pada  pelatihan  sedangkan    data sumatif digunakan untuk memperoleh data dan informasi yang berguna untuk mengambil keputusan tentang  keberlanjutan  suatu  program  pelatihan.Dengan  demikian  evaluasi  program  pelatihan dilaksanakan  tidak  hanya  untuk  mengetahui  efektivitas  dan  efisiensi  penyelenggaraan  pelatihan namun  juga  digunakan  untuk  memperoleh  informasi  terkait  dengan  kekurangan  yang  ada  sehingga nantinya program pelatihan dapat diperbaiki dan diberikan keputusan apakah dapat dilanjutkan atau tidak.(Atmajaya, 2021)
Pada  tahapan  evaluasi  ini,  setelah  dianalisis  dan  dirangkumkan  diperoleh  data  sebagai berikut:
Tabel 3.1. Hasil umpan balik kegiatan pelatihan No Topik Pertanyaan Nilai Rata- rata Kesimpulan 1 Setelah pelatihan saya mendapatkan pengetahuan  tentang  penulisan  artikel  ilmiah baik format maupun tata caranya 85 Baik 2 Setelah  pelatihan  saya  mengetahui  tentang publikasi  jurnal  ilmiah,  baik  tata  caranya maupun  cara  mencari  jurnal  ilmiah  yang  baik 95 Baik sekali
dan benar (tempat publikasi ilmiah). 3 Setelaha  pelatihan  saya  termotivasi  untuk menulis karya ilmiah 85 Baik 4 Kegiatan  pelatihan  ini  telah  membimbing  saya dalam menulis maupun mempublikasikan karya ilmiah 90 Baik sekali 5 Publikasi  ilmiah  merupakan  sesuatu  yang  perlu dan wajib diketahui oleh seluruh mahasiwa 85 Baik

## Sumber: data diolah  (2023)
Dari hasil evaluasi di atas dapat diketahui bahwa kegiatan pelatihan ini memberikan dampak positif bagi mahasiswa dimana pengetahuan tentang publikasi ilmiah meningkat, dan juga menambah ilmu pengetahuan bagi mereka tentang publikasi artikel ilmiah. Hal ini telah sesuai dengan manfaat dibuatnya  penelitian,  yaitu  dengan  adanya  pelatihan  maka  akan  berdampak  pada  penambahan pemahaman yang lebih baik dibandingkan sebelum melakukan pelatihan.(Widiyastuti & Purwana ES., 2015)
Setelah sesi tahap evaluasi kegiatan pengabdian masyarakat ini tidak berhenti sampai disini saja,  masih  ada  tahap  pendampingan  dimana  mahasiswa  maupun  dosen  pendamping  dapat  bertanya tentang  publikasi  ilmiah  baik  yang  telah  disubmit  sebelumnya  maupun  tentang  publikasi  ilmiah ditempat  lain.  ataupun  masalah  atau  kendala  yang  dihadapi  oleh  mahasiswa  dalam  membimbing mahasiswa  lainnya  (tutor  sebaya).  Pada  kondisi  pendampingan  ini  tim  juga  mendapatkan  beberapa aduan diantaranya kesalahan pada mensubmit artikel (lupa menuliskan nama penulis kedua), meminta dibantu  cara  memasukkan  hasil  revisi  ke  jurnal,  dan  lain  sebagainya,  dimana  inti  permasalahannya didominasi  pada  teknis  jurnal.  Dimana  yang  keseluruhannya  telah  kami  bantu  untuk  menyelesaikan seluruh permasalahan-permasalahan yang ada.
Pada  tahap  pendampingan  ini,  kami  juga  melaksanakan  pre-test  dan  post-test  untuk mengukur peningkatan pengetahuan dan pemahaman peserta sebelum dan setelah pelatihan. Adapun ringkasan hasil pre-test adalah  dan post-test dengan indikator kesuksesan penelitian tersebut meliputi peningkatan pengetahuan, motivasi, kepuasan peserta, dan penerapan pengetahuan dalam praktik yaitu 60% hasil pre-test dan 88% hasil post-tes

## 4. Kesimpulan
Hasil  dari  pelatihan  ini  mampu  menambah  pengetahuan  mahasiswa  serta  telah memperkenalkan mahasiswa ke dunia publikasi dimana keuntungan dari kegiatan ini telah dirasakan langsung  oleh  mahasiswa  dengan  termotivasinya  mahasiswa  untuk  membuat  karya  ilmiah.  Dan kegiatan  ini  menjadi  sarana  bagi  mahasiswa  untuk  lebih  mengembangkan  diri  lagi  di  dalam menghasilkan karya-karya yang dapat membantu permasalahan yang dihadapi di dalam masyarakat, dan hasil dari karya tersebut mudah diakses oleh masyarakat, akademisi, maupun yang mebutuhkan.
Didalam  pelaksanaan  kegiatan  ini  masih  jauh  dari  kesempurnaan  maka  hendaknya  untuk melaksanakan  kegiatan  pelatihan  ini  dapat  dilakukan  dalam  waktu  yang  cukup  Panjang  misalnya  2 atau 3 hari, sehingga mahasiswa lebih baik lagi dalam memperdalam ilmu tentang penulisan artikel ilmiah.  Pelatihan  ini  tidak  hanya  menyasar  mahasiswa  program  akhir  namun  adik-adik  dibawahnya sehingga pada saat semester akhir mahasiswa sudah terbiasa membuat karya ilmiah.

## Daftar Pustaka
[1]  A.  Rasul;  Subhanudin;  Habib,    i  S.  (2022).  Pelatihan  Penulisan  Karya  Tulis  Ilmiah  Bagi Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Matematika  Stkip  Hermon  Timika. PEMANAS:  Jurnal Pengabdian  Masyarakat  Nasional , 2 (1),  31–35.  file:///C:/Users/DOLI/Downloads/15256- 41661-1-PB.pdf
[2]Abdhul, Y. (2022). Metode Ceramah: Pengertian, Kelebihan dan Jenisnya . Deepublishstore.Com. https://deepublishstore.com/metode-ceramah/
[3]Amalia,  N.,  &  Siregar,  A.  (2018).  Faktor-faktor  yang  Mempengaruhi  Literasi  Membaca  Bahasa Indonesia  yang  Berkemajuan. Prosiding  Pekan  Seminar  Nasional , 01 ,  255–274. https://journal.uhamka.ac.id/index.php/pesona/article/view/2361
[4]Ardiana,  D.  P.  Y.,  Widyastuti,  A.,  Susanti,  S.  S.,  Halim,  N.  M.,  Herlin,  E.  S.,  Nugroho,  D.  Y., Fitria, D., Veryawan, & Yuniwati, I. (2021). Metode Pembelajaran Guru ( alex rikki dan janer Simarmata (ed.); pertama). Yayasan Kita Menulis.
[5]Argiandini,    septian  R.  (2020).  Analisis  Kemampuan  Berpikir  Kritis  dan  Kebiasaan  Membaca Untuk Bekal Menulis Karya Ilmiah. INA-Rxiv , 4 (januari). https://doi.org/10.31227/osf.io/xakhm
[6]Astuti, E., & Isharijadi, I. (2019). Pengenalan Open Journal System (OJS) untuk Publikasi Ilmiah Mahasiswa. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 4 (4), 409–414.
https://doi.org/10.30653/002.201944.189
[7]Atmajaya,  Y.  T.  (2021). Evaluasi  Program  Pelatihan  Untuk  Peningkatan  Kualitas  Program Pelatihan . Pusdiklat.Perpusnas.Go.Id. https://pusdiklat.perpusnas.go.id/berita/read/154/evaluasi- program-pelatihan-untuk-peningkatan-kualitas-program-pelatihan
[8]Budhyani,  I.  D.  A.  M.,  &  Angendari,  M.  D.  (2021).  Kesulitan  dalam  Menulis  Karya  Ilmiah. Mimbar Ilmu , 26 (3), 400. https://doi.org/10.23887/mi.v26i3.40678
[9]Budiyanto,  E.,  &  Nugroho,  E.  (2020).  Pelatihan  Penulisan  dan  Submit  Artikel  Ilmiah  melalui Online  Journal  System  bagi  Mahasiswa  Tingkat  Akhir. Seminar  Nasional  Penelitian  Dan Pengabdian Kepada Masyarakat , 2 (2), 452–457.
[10]Dalman. (2021).
Keterampilan Menulis . PT. Raja Grafindo Persada. https://www.google.co.id/books/edition/Keterampilan_Menulis_Rajawali_Pers/3- cdEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=1 [11]Darmayanti. (2019). Metode Pelatihan
dan Pengembangan . Kkp.Go.Id. https://kkp.go.id/brsdm/bdasukamandi/artikel/8635-jenis-jenis-metode-pelatihan-
[12]Faisal, M., Challen, A. E., & Sari, I. (2020). Meningkatkan Efektifitas dan Kualitas Karya Ilmiah Melalui  Pelatihan  Manajemen  Referensi  Bagi  Dosen  dan  Mahasiswa. Humanism :  Jurnal Pengabdian Masyarakat , 1 (2), 115–125. https://doi.org/10.30651/hm.v1i2.5386
[13]Heriyudananta,  M.  (2021).  Analisis  Kompetensi  Menulis  Karya  Tulis  Ilmiah  Mahasiswa  di Indonesia. Ascarya:  Journal  of  Islamic  Science,  Culture,  and  Social  Studies , 1 (1),  61–71. https://doi.org/10.53754/iscs.v1i1.5
[14]Kurniawati, T., & Siwi, M. K. (2019). Peningkatan Kompetensi Guru dalam Penulisan Artikel dan Publikasi pada Open Journal System (OJS). Jurnal Ecogen , 2 (4), 596. https://doi.org/10.24036/jmpe.v2i4.7836
[15]Lubis,  M.  S.,  Rahimah,  A.,  &  Lubis,  I.  S.  (2019).  Kemampuan  menulis  karya  tulis  ilmiah
mahasiswa. In Berkah Prima .
[16]Ma’ruf, H. M., & Fitria, T. N. (2021). Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah dari Skripsi dan Tesis Untuk Mahasiswa Serta Cara Publikasinya ke Jurnal Nasional. Jurnal Abdaya , 1 (September), 6– 13.
[17]Novita, M. (2017). Sumber Daya Manusia Yang Berkualitas Sebagai Harta Yang Berharga Dalam Sebuah Lembaga Pendidikan Islam. Nur El-Islam , 4 (1), 40–64.
https://www.neliti.com/id/publications/226458/sumber-daya-manusia-yang-berkualitas-sebagai- harta-yang-berharga-dalam-sebuah-le
[18]Ruslan,  Hendra,  &  Nurfitriati.  (2020). Plagiarisme  Dalam  Penulisan  Karya  Ilmiah  Mahasiswa:
Proses, Bentuk, Dan Faktor Penyebab . 18 (2), 147–160.
[19]Salam,  R.,  Akhyar,  M.,  Tayeb,  A.  M.,  &  Niswaty,  R.  (2017).  Peningkatan  Kualitas  Publikasi Ilmiah  Mahasiswa  dalam  Menunjang  Daya  Saing  Perguruan  Tinggi. Jurnal  Office , 3 (1),  61. https://doi.org/10.26858/jo.v3i1.3463
[20]Septafi,  G.  (2021).  Analisis  Kemampuan  Menulis  Artikel  Ilmiah  Mahasiswa  Pendidikan  Guru Sekolah Dasar Angkatan 2019. Educational Technology Journal , 1 (2), 1–16.
[21]Suhendro. (2018). Pengaruh Metode Demonstrasi Dan Metode Ceramah Terhadap Hasil Belajar Geografi Di Sman 3 Metro. Jurnal Penelitian Geografi , 6 (3), 1–13.
[22]Suryana,  W.  (2022). Tingkat  Sitasi  Jurnal  Indonesia  Masih  Rendah .  Repjogja.Republika.Co.Id. https://repjogja.republika.co.id/berita/rfbntf327/tingkat-sitasi-jurnal-indonesia-masih-rendah
[23]Wahyuni,  E.  S.  (2016).  Pengaruh  Kemampuan  Berpikir  Kritis,  Pemahaman  Bacaan,  Dan Pengaturan Diri Terhadap Kemampuan Menulis Ilmiah. Ranah , 5 (2), 101–114.
[24]Widiyastuti,  U.,  &  Purwana  ES.,  D.  (2015).  Evaluasi  Pelatihan  (Training)  Level  Ii  Berdasarkan Teori  The  Four  Levels  Kirkpatrick. Jurnal  Pendidikan  Ekonomi  Dan  Bisnis  (JPEB) , 3 (2),  1. https://doi.org/10.21009/jpeb.003.2.1