## Pengembangan Modul Pelatihan Matan Al-Jurumiyah Berbasis PBL Di Kelas X Aliyah Muallimin Univa Medan

## Khairunnisa Harahap
State Islamic University of North Sumatra Medan, Indonesia harahapkhairunnisa423@gmail.com
Sahkholid Nasution
State Islamic University of North Sumatra Medan, Indonesia
Akmal Walad Ahkas
State Islamic University of North Sumatra Medan, Indonesia

## Abstract
This  study aims to develop  a problem-based learning  (PBL)-based Matan Al-Jurumiyah  training  module  for  Class  X  Aliyah  at  Muallimin  Univa Medan. The research method used is research and development (R&D) by applying  the  ADDIE  model,  including  analysis,  design,  development, implementation, and evaluation. The module development process involved analyzing  learner  needs,  product  design,  validation  testing  by  material experts and media experts, as well as limited and extensive trials with the participation of 30 students at Madrasah Aliyah Muallimin Univa Medan. The module feasibility test showed an average score of 92.5%, indicating an excellent  level  of feasibility.  The practicality  test, involving  5 students  in the limited test and 30 students in the broad trial, resulted in an average score of 87.28%, indicating a high level of practicality. The module effectiveness test,  with  a  normalized  gain  (N-Gain)  score  of  0.58%,  showed  the effectiveness of the module in improving students' understanding of Matan Al-Jurumiyah.  This  research  makes  a  positive  contribution  to  creating  a practical and effective training module to improve students' understanding of Matan Al-Jurumiyah in Class X of Aliyah Muallimin Univa Medan.
Keywords : Training Module; Matan Al-Jurumiyah; Problem based learning.
Khairunnisa  Harahap,  Pengembangan  Modul  Pelatihan  Matan  Al-Jurumiyah       Berbasis  PBL  Di  Kelas  X Aliyah Muallimin Univa Medan

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pelatihan Matan Al- Jurumiyah berbasis Problem-Based Learning (PBL) untuk Kelas X Aliyah di  Muallimin  Univa  Medan.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan menerapkan model ADDIE, mencakup  analisis,  desain,  pengembangan,  implementasi,  dan  evaluasi. Proses pengembangan modul melibatkan analisis kebutuhan peserta didik, desain produk, uji validasi oleh ahli materi dan ahli media, serta uji coba terbatas  dan  luas  dengan  partisipasi  30  peserta  didik  di  Madrasah  Aliyah Muallimin Univa Medan. Uji kelayakan modul menunjukkan skor rata-rata 92,5%, menunjukkan tingkat kelayakan yang sangat baik. Uji kepraktisan, melibatkan  5  siswa  pada  uji  terbatas  dan  30  siswa  pada  uji  coba  luas, menghasilkan skor rata-rata 87,28%, menandakan tingkat praktisitas yang tinggi.  Uji  efektivitas  modul,  dengan  skor  gain  ternormalisasi  (N-Gain) sebesar  0,58%,  menunjukkan  keefektifan  modul  dalam  meningkatkan pemahaman  siswa  terhadap  Matan  Al-Jurumiyah.  Penelitian  ini memberikan  kontribusi  positif  dalam  menciptakan  modul  pelatihan  yang praktis  dan  efektif  untuk  meningkatkan  pemahaman  siswa  di  Kelas  X Aliyah Muallimin Univa Medan terhadap Matan Al-Jurumiyah.
Kata  Kunci: Modul  Pelatihan;  Matan  Al-Jurumiyah;  Berbasis  Problem based learning

## Introduction
Bahasa Arab memiliki peran yang sangat penting dalam memahami ajaran Islam dan  literatur  keislaman.  Matan  Al-Jurumiyah,  sebagai  salah  satu  karya  ulama  klasik, menjadi  referensi  utama  dalam  mempelajari  tata  bahasa  Arab. 1 Oleh  karena  itu, pemahaman yang mendalam terhadap Matan Al-Jurumiyah menjadi kunci keberhasilan siswa dalam memahami teks-teks keislaman yang lebih kompleks. 2
Akan tetapi dalam prakteknya, masih banyak siswa yang kesulitan mempelajari dan memahami materi pelajaran nahwu. Pembelajaran ilmu nahwu seringkali dihadapkan pada  tantangan,  terutama  dalam  hal  pemahaman  konsep-konsep  tata  bahasa.  Dengan PBL,  diharapkan  siswa  dapat  lebih  aktif  terlibat  dalam  proses  pembelajaran  dan  dapat memecahkan masalah-masalah yang muncul dalam pemahaman Matan Al-Jurumiyah. 3
Di tengah perkembangan teknologi dan perubahan paradigma pembelajaran, PBL ( Problem-Based  Learning )  muncul  sebagai  pendekatan  pembelajaran  yang  menarik perhatian  banyak  institusi  pendidikan. 4 PBL  menekankan  pada  pemecahan  masalah, keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran, dan pengembangan keterampilan berpikir kritis. 5 . Pembelajaran Berbasis Proyek adalah pendekatan instruksional yang melibatkan siswa  dalam  mengerjakan  proyek-proyek  di  dunia  nyata  untuk  mengembangkan keterampilan  dan  pengetahuan  mereka.  Pembelajaran  Berbasis  Proyek  telah  terbukti secara signifikan berdampak pada keterlibatan, motivasi, dan retensi pengetahuan siswa. 6 Dengan  berpartisipasi  aktif  dalam  proyek-proyek  dunia  nyata,  siswa  dapat
1 Isnainiyah Isnainiyah, “Pengembangan Kitab Matan Al-Jurumiyah Dengan Pendekatan Induktif Untuk Siswi Madrasah Diniyah Nurul Ulum,” in International Conference of Students on Arabic Language , vol. 3, 2019, 1–19.
2 Nurul Faiqah, “Manajemen Pembelajaran Bahasa Arab Di Sekolah,” At-Tafkir 10, no. 1 (2017): 64–85.
3 Agus Supriadi, Akla Akla, and J Sutarjo, “Problematika Pengajaran Bahasa Arab Di Madrasah Aliyah,” An Nabighoh 22, no. 02 (2020): 211–230.
4 Rudiyanto  Rudiyanto  et  al.,  “Pembelajaran  PAI  Berbasis  Problem  Based  Learning  Di  SMAN  1 Pamekasan,” Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya 8, no. 3 (2022): 891–898.
5 Retno Indraswari, “Penerapan Paduan Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Dan Kooperatif Type Student Teams Achievement Division (Stad) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Bahasa Arab,” Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching 3, no. 1 (2014).
6 Diyas Sari Devi, “Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir  Kritis  Peserta  Didik  Pada  Pembelajaran  IPA  Kelas  VIII  SMP  Negeri  5  Sleman,” Laporan Penelitian. UNY (2012).
Khairunnisa  Harahap,  Pengembangan  Modul  Pelatihan  Matan  Al-Jurumiyah       Berbasis  PBL  Di  Kelas  X Aliyah Muallimin Univa Medan
menghubungkan  pengetahuan  teoritis  dengan  aplikasi  praktis,  yang  mengarah  pada pemahaman yang lebih dalam dan retensi informasi. 7
Selain itu, sifat kolaboratif dari pembelajaran berbasis proyek menumbuhkan rasa keterlibatan  dan  kerja  sama  tim  di  antara  para  siswa,  memberi  mereka  keterampilan interpersonal  dan  pemecahan  masalah  yang  berharga.  Secara  keseluruhan,  bukti menunjukkan  bahwa  penerapan  pembelajaran  berbasis  proyek  dapat  memberikan dampak positif terhadap perkembangan akademis dan pribadi siswa. 8
Penelitian  di  bidang  pendidikan  secara  konsisten  menunjukkan  dampak  positif PBL terhadap keterlibatan siswa, motivasi, dan retensi pengetahuan. 9 Selain itu, sebagai pendidik, memahami proses kognitif yang terlibat dalam pembelajaran berbasis proyek dapat memberdayakan siswa untuk menciptakan pengalaman belajar yang memperkaya yang memenuhi berbagai gaya belajar dan kemampuan. 10
Dengan  mengeksplorasi  dasar  pemikiran  di  balik  PBL  dan  mengungkap mekanisme kognitif yang mendukung keefektifannya, 11 dapat memperoleh pemahaman yang  lebih  bernuansa  tentang  bagaimana  menyesuaikan  kegiatan  PBL  secara  khusus untuk  mempelajari  Matan  Al-Jurumiyah.  Eksplorasi  mendalam  ini  menjadi  wawasan yang diperlukan untuk merancang pengalaman PBL yang secara otentik selaras dengan persyaratan khusus untuk mengajarkan mata pelajaran Matan Al-Jurumiyah.
Aliyah Muallimin Univa Medan adalah lembaga pendidikan Islam yang memiliki komitmen  untuk  menciptakan  lingkungan  pembelajaran  yang  kondusif  dan meningkatkan  pemahaman  siswa  terhadap  ajaran  Islam.  Dalam  hal  ini,  pembelajaran bahasa  Arab,  sebagai  salah  satu  pondasi  ilmu  agama,  menjadi  fokus  utama  untuk ditingkatkan.
7 Emira Hayatina Ramadhan and Hindun Hindun, “Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Membantu Siswa Berpikir Kreatif,” Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, dan Pengajarannya 2, no. 2 (2023): 43–54.
8 Fatah Yasin Al Irsyadi, Aziz Prasuci Priambadha, and Yogiek Indra Kurniawan, “Game Edukasi Bahasa Arab Untuk Siswa Sekolah Dasar Kelas IV,” Jurnal Manajemen Informatika (JAMIKA) 10, no. 1 (2020): 55–66.
9 Salwa  Aulia  Novitasari,  “Penerapan  Pembelajaran  Berbasis  Proyek  Di  Luar  Kelas:  Memperkuat Keterlibatan Siswa Melalui Pembelajaran Di Komunitas Lokal,” Jurnal Pendidikan West Science 1, no. 04 (2023): 248–257.
10 Fuan  Maharani,  Asrin  Asrin,  and  Arif  Widodo,  “Pengaruh  Model  Project  Based  Learning  Terhadap Keaktifan Belajar Dan Retensi Siswa,” Journal of Classroom Action Research 5, no. 1 (2023): 347–355.
11 Kusuma  Wardhani,  “Pembelajaran  Fisika  Dengan  Model  Problem  Based  Learning  Menggunakan Multimedia  Dan  Modul  Ditinjau  Dari  Kemampuan  Berpikir  Abstrak  Dan  Kemampuan  Verbal  Siswa (Materi Gelombang Elektromagnetik Kelas X Semester 2 Di SMA Negeri 3 Surakarta Tahun Pelajaran” (UNS (Sebelas Maret University), 2012).
Matan  Al-Jurumiyah  merupakan  salah  satu  kitab  dasar  dalam  ilmu  tata  bahasa Arab. 12 Kitab  ini  berisi  kaidah-kaidah  tata  bahasa  Arab  yang  fundamental,  mulai  dari pengenalan huruf hijaiyah, harakat, sukun, hingga kaidah-kaidah tata bahasa Arab yang kompleks. 13 Pembelajaran  Matan  Al-Jurumiyah  di  kelas  X  Aliyah  Muallimin  Univa Medan  menggunakan  metode  ceramah  dan  latihan.  Metode  ceramah  dinilai  kurang efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi Matan Al-Jurumiyah. Hal ini  disebabkan  oleh  beberapa  faktor,  antara  lain:  Metode  ceramah  cenderung  bersifat pasif, sehingga siswa kurang terlibat dalam proses pembelajaran. 14 Hal ini terlihat dari pemahaman dan hasil belajar nahwu siswa selama ini mayoritas nilai 60 -70, tentu hal ini masih  dianggap  pemahaman  dan  nilai  siswa  masih  rendah.  Dalam  upaya meningkatkatkan  pemahaman  dan  nilai  belajar  nahwu  siswa  perlu  diterapkan  model pembelajaran yang efektif. 15
Penelitian tentang Matan Al-Jurumiyah selama ini  hanya berkisar pada beberapa hal pertama ,  kelayakan  pembelajaran  Matan  Al-Jurumiyah  di  lembaga  pendidikan, Isnainiyah, 16 Asiah dkk, 17 Atikah; 18 Kedua tentang qawaid Materi: Pembelajaran Qawaid Nahwiyah Dalam Kitab Al-Jurumiyah. Heri Gunawan, 19
Andewisuhartini
12 Heri Gunawan et al., “Penyusunan Materi Pembelajaran Qawaid Nahwiyah Dalam Kitab Al-Jurumiyah,” Dialog 41, no. 2 (2018): 237–248.
13 Ahmad  Mizan  Rosyadi  Abdul  Jalil  Mannan  and  Muhammad  Shokhibul  Hidayah,  “Pendampingan Pembelajaran Kaidah Nahwu Dengan Kitab Al-Ajurumiyyah Di Pondok Pesantren Darus Sibyan Jombang Jember,” An-Nuqthah 2, no. 1 (2022): 46–51.
14 Iffah Lathifah, “Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Keterampilan Mengarang Bahasa Arab (Insya) Siswa Kelas VIII Di MTs Mardhatillah Al Mumtazah Picung Pandeglang,” Metakognisi 2, no. 2 (2020): 113–120.
15 Ni  Luh  Putu  Ari  Laksmi  and  Ni  Wayan  Suniasih,  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  E-Comic Berbasis Problem Based Learning Materi Siklus Air Pada Muatan IPA,” Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran 5, no. 1 (2021): 56–64.
16 Isnainiyah,  “Pengembangan  Kitab  Matan  Al-Jurumiyah  Dengan  Pendekatan  Induktif  Untuk  Siswi Madrasah Diniyah Nurul Ulum.”
17 Asiah  Asiah,  Zamroni  Zamroni,  and  Muhammad  Khairul  Rijal,  “Problematika  Pembelajaran  Nahwu Dalam Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Arab Di Lembaga Pendidikan Indonesia,” Borneo Journal of Language and Education 2, no. 2 (2022): 170–185.
18 Ibid.
19 Gunawan et al., “Penyusunan Materi Pembelajaran Qawaid Nahwiyah Dalam Kitab Al-Jurumiyah.”
Khairunnisa  Harahap,  Pengembangan  Modul  Pelatihan  Matan  Al-Jurumiyah       Berbasis  PBL  Di  Kelas  X Aliyah Muallimin Univa Medan
Herigunawan , 20 Ketiga , model pembelajaran Matan  Al-Jurumiyah di  pesantren. Latipah Harahap and Darwin Zainuddin , 21 Ilham Fauzi, 22 Agustin dkk. 23
Dengan merancang modul pelatihan Matan Al-Jurumiyah berbasis PBL, diharapkan Aliyah  Muallimin  Univa  Medan  dapat  memperkuat  pembelajaran  bahasa  Arab  dan meningkatkan  kualitas  lulusan  dalam  memahami  teks-teks  keislaman  yang  bersumber dari  literatur  klasik.  Implementasi  modul  ini  diharapkan  dapat  memberikan  kontribusi positif terhadap proses  pembelajaran dan pengajaran di  lembaga ini serta  menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif dan bermakna bagi siswa.
Penelitian ini berpijak pada pemikiran dasar bahwa pembelajaran paling efektif jika terjadi  dalam  konteks  pemecahan  masalah  dunia  nyata  dan  membangun  artefak  yang bermakna dan otentik. Dengan melibatkan siswa dalam proyek-proyek berbasis inkuiri, para  pendidik  dapat  menumbuhkan  pemahaman  yang  lebih  dalam  tentang  materi pelajaran  sekaligus  mengasah  keterampilan  penting  abad  ke-21  seperti  berpikir  kritis, komunikasi, kolaborasi, dan kreativitas.

## Method
Penelitian  ini  menggunakan  metodologi  penelitian  dan  pengembangan  (R&D). Penelitian  dan  pengembangan  (R&D)  adalah  metodologi  yang  sangat  efektif  untuk kemajuan dan peningkatan produk, yang mencakup perangkat keras dan perangkat lunak fisik.  Dalam konteks penelitian ini, fokusnya adalah mengembangkan modul pelatihan Matan  Al-Jurumiyah  berbasis  Problem-Based  Learning  (PBL)  untuk  kelas  X  Aliyah Muallimin Univa Medan. 24
Beberapa prosedur pengembangan telah disarankan oleh berbagai ahli. Salah satu contoh  prosedur  tersebut  adalah  metodologi  penelitian  pengembangan  ADDIE  yang
20 andewisuhartini  Herigunawan  and  ILYASRIFA’I  ASEPNURSHOBAH,  “Development  of  Qawaid Nahwiyah Learning Materials in the Book of Al-Jurumiyah,” Dialog 41, no. 2 (2018): 237.
21 Latipah  Harahap  and  Darwin  Zainuddin,  “Model  Pembelajaran  Kitab  Al-Jurumiyah  Di  Pondok Pesantren,” Journal on Education 5, no. 3 (2023): 9990–9999.
22 Ilham Fauzi, “Model Pembelajaran Kitab Al-Jurumiyah Di Pondok Pesantren Wali Songo Desa Sukajadi Kecamatan Bumiratu Nuban Lampung Tengah Tahun Pelajaran 2016/2017” (IAIN Metro, 2017).
23 Zuwanita  Nur  Agustin  and  Laily  Masruroh,  “IMPROVING  UNDERSTANDING  OF  THE  KITAB KUNING  STUDYTHROUGH  A  TAKHASSUS  PROGRAM  AT  NURUL  ILMI  WAL  FIKRI PESANTREN-TEBUIRENG-JOMBANG,” Journal of Islamic Education and Pesantren 3, no. 1 (2023): 15–24.
24 Hanafi Hanafi, “Konsep Penelitian R&D Dalam Bidang Pendidikan,” Saintifika Islamica: Jurnal Kajian Keislaman 4, no. 2 (2017): 129–150.
dikemukakan  oleh  Reiser  dan  Mollenda. 25 This  development  research  pertains  to  the research  methodology  outlined  by  Reiser  and  Mollenda,  which  is  tailored  to  meet  the requirements  of  researchers. 26 Prosedur  penelitian  pengembangan  dapat  dilihat  pada Gambar 1.1 .
Model  penelitian  yang  digunakan  adalah  model  prosedural.  Model  ini  bersifat deskriptif dan menggariskan langkah-langkah pengembangan produk secara sistematis. Menurut Sugiyono, tahap-tahap pengembangan produk melibatkan potensi dan masalah, Identifikasi kebutuhan dan masalah dalam pemahaman Matan Al-Jurumiyah oleh siswa. 27 Pengumpulan  data  terkait  kebutuhan  siswa,  pemahaman  mereka  terhadap  Matan Al-Jurumiyah, serta literatur terkait. desain produk, Perancangan struktur modul berbasis PBL  dengan  memasukkan  konsep-konsep  Matan  Al-Jurumiyah  sesuai  kurikulum. validasi  desain,  Melibatkan  ahli  bahasa  Arab  dan  ahli  pendidikan  untuk  menilai kebermaknaan, kelayakan, dan kesesuaian modul dengan kurikulum.
Tahap-tahap  Pengembangan  Produk  diantaranya:  revisi  desain  produk, Memperbaiki  modul  berdasarkan  masukan  dan  saran  dari  ahli.  uji  coba  produk, Mengujicobakan  prototipe  modul  kepada  sejumlah  siswa  untuk  mendapatkan  umpan balik  awal.  revisi  produk,  Melakukan  perbaikan  berdasarkan  hasil  uji  coba  produk.uji coba  pemakaian,  Memperbaiki  modul  berdasarkan  evaluasi  formatif  selama
25 Fitria Hidayat and Nizar Muhamad, “Model Addie (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation)  Dalam  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  Addie  (Analysis,  Design,  Development, Implementation and Evaluation) Model in Islamic Education Learning,” J. Inov. Pendidik. Agama Islam 1, no. 1 (2021): 28–37.
26 I Made Tegeh and I Made Kirna, “Pengembangan Bahan Ajar Metode Penelitian Pendidikan Dengan Addie Model,” Jurnal Ika 11, no. 1 (2013).
27 Sugiyono, Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D , ed. Alfabeta (Bandung, 2019).
Khairunnisa  Harahap,  Pengembangan  Modul  Pelatihan  Matan  Al-Jurumiyah       Berbasis  PBL  Di  Kelas  X Aliyah Muallimin Univa Medan
implementasi.  Implementasi  modul  dalam  pembelajaran  secara  menyeluruh  di  kelas  X Aliyah Muallimin Univa Medan. revisi produk, dan produksi massal. 28
Penelitian  pengembangan  ini  menggunakan  data  kuantitatif.  Pengumpulan  data kuantitatif dilakukan dengan menggunakan kuesioner dan tes: Pada tahap awal, evaluasi konten  dan  materi  penelitian,  serta  keahlian  para  ahli  desain  pembelajaran,  dilakukan untuk  menentukan  ketepatan  komponen  buku  ajar.  Ketepatan  buku  ajar  mencakup ketepatan materi, cakupan, penggunaan bahasa, pengemasan, gambar, dan faktor-faktor lain  yang  diperlukan.  Selanjutnya,  evaluasi  buku  ajar  yang  menarik  dilakukan  oleh pendidik  dan  peserta  didik.  Hasil  kemajuan  siswa  sebelum  dan  sesudah  menggunakan sumber daya instruksional.
Dalam  proses  pengumpulan  data,  penilaian  hasil  belajar,  survei,  dan  wawancara merupakan  beberapa  alat  yang  digunakan.  Metodologi  analisis  data  yang  digunakan dalam penelitian ini mencakup berbagai metode, termasuk analisis awal terhadap bahan ajar.  Bahan  ajar  dianalisis  menggunakan  analisis  konten,  dimana  tujuan  pembelajaran disesuaikan dengan SK-KD.
Temuan-temuan  dari  hasil  analisis  ini  kemudian  digunakan  sebagai  bahan  untuk membuat  bahan  ajar  pendamping  Nahwu  berbasis  PBL.  Kedua,  studi  deskriptif  Hasil analisis deskriptif digunakan untuk mempelajari tanggapan validator dan menilai tingkat kebenaran,  keampuhan,  dan  kemenarikan  produk  yang  dihasilkan,  yaitu  bahan  ajar pendamping Nahwu berbasis PBL. Ketiga, Mengevaluasi hasil dari percobaan. Analisis N-GAIN  diperlukan  karena  data  diperoleh  dari  pengukuran  post-test  dan  pre-test. Penelitian ini bertujuan untuk menilai efektivitas produk pengembangan terhadap hasil belajar siswa pada saat uji coba lapangan yang meliputi siswa kelas X Aliyah Muallimin Univa Medan. Selain itu, bertujuan untuk membandingkan hasil belajar antara kelompok kelas kontrol dan kelompok kelas eksperimen. Perhitungan ini menentukan apakah efek dari suatu terapi yang diterapkan pada sekumpulan objek penelitian berbeda atau tidak.

## Spesifikasi Modul
Modul pembelajaran matan Al-Jurumiyyah, yang dirancang untuk siswa kelas X di tingkat  Aliyah  pada  semester  1.  Modul  ini  disusun  berdasarkan  prinsip-prinsip
28 Baiq Desi Dwi Arianti et al., “Pengembangan Kamus Bergambar Bahasa Inggris Untuk Anak Usia Dini Menggunakan Model ADDIE,” Jurnal Golden Age 5, no. 2 (2021): 425–434.
pembelajaran berbasis masalah. Modul ini akan disajikan dalam bentuk buku ajar atau buku yang dapat digunakan oleh siswa secara mandiri atau dengan bimbingan instruktur. Atribut-atribut  dari  pengembangan  ini  adalah  sebagai  berikut:  Penyajian  materi disesuaikan dengan tingkat kemahiran siswa, khususnya untuk kelas X Aliyah (Airlangga 2022).
1. Judul modul pelatihan matan Al-Jurumiyah yaitu “Asyiknya Belajar Nahwu Al- Jurumiyah”
2. Materi yang di kembangkan adalah materi matan Al–Jurumiyah
3. Bentuk fisik produk yang dihasilkan dalam pengembangan in berupa media cetak yaitu modul pelatihan.
4. Font / ukuran tulisan modul pelatihan Matan Al-Jurumiyah yaitu 14
5. Jumlah halamman modul pelatihan matan Al-Jurumiyah terdapat 52 halaman
6. Modul ajar yang dikembangkan berbasis Problem based learning
7. Terdapat  latihan  individu  maupun  kelompok  Terdapat  latihan-latihan  setiap materinya agar membuat peserta didik lebih paham terhadap materi tersebut
8. Terdapat  gambar  /  animasi  yang  membuat  peserta  didik  lebih  tertarik  untuk belajar Nahwu Matan Al-Jurumiyah
9. Terdapat  beberapa  referensi  dalam  pembuatan  modul  pelatihan  matan  Al- Jurumiyah  yaitu:  buku  Pengenalan  Cara  Cepat  Dasar-Dasar  Membaca  Kitab Kuning Pola 36 Jam dan buku Ilmu Nahwu Terjemahan Matan Al-Jurumiyah dan Imrithi dan kitab tasrif.
Deskripsi bentuk fisik modul pelatihan matan Al-Jurumiyyah menggunakan kertas ukuran A4, pengetikan teks menggunakan jenis dan huruf yang disesuaikan dengan kelas X.  Memberikan  gambar  dan  warna  yang  menarik  untuk  dibaca  oleh  siswa  dan memberikan latihan yang berbasis masalah sehingga siswa dituntut untuk menganalisis atau mencari jalan dari permasalahan tersebut agar mendapatkan jawaban yang benar dan yang tepat.
Produk  akhir  dikembangkan  dengan  melalui  berbagai  tahap  penyempurnaan, melalui  tahap  analisis  atau  studi  awal  dengan  cara  observasi,  wawancara,  dan  analisis kebutuhan siswa terhadap mata pelajaran Nahwu tingkat Aliyah, maka terbentuklah awal yang peneliti kembangkan sejak awal semester 1 ajaran 2023.
Khairunnisa  Harahap,  Pengembangan  Modul  Pelatihan  Matan  Al-Jurumiyah       Berbasis  PBL  Di  Kelas  X Aliyah Muallimin Univa Medan
Produk awal divalidasi oleh dua orang ahli yaitu ahli materi Nahwu dan ahli modul serta  melalui  uji  perorangan  dan  kelompok,  validasi  ahli  dan  uji  coba  perorangan  dan kelompok  dilakukan  untuk  mengetahui  kelayakan  modul  pelatihan  Al-Jurumiyah berbasis problem  based  learning ,  revisi  dilakukan  setelah  melalui  tahap  tersebut kemudian  masuk  ke  tahap  uji  coba  lapangan  dimana  tujuannya  dilakukan  uji  coba lapangan  adalah  untuk  mengetahui  kelayakan  dari  produk,  revisi  dilakukan  untuk penyempurnaan sehingga pada akhirnya terbentuklah produk akhir dari modul pelatihan berbasis problem based learning .
Modul  ini  merupakan  desain  sementara  yang  kemudian  dikonsultasikan  oleh validator dan guru kelas, Hasil konsultasi digunakan untuk revisi produk, yang kemudian dilakukan validasi.

## Perancangan (Design)
Modul pelatihan ini dirancang melalui beberapa langkah, yang akan dijelaskan sebagai  berikut: Pertama ,  menentukan  judul:  konten  dalam  modul  pembelajaran berbasis  masalah  digunakan  untuk  menentukan  judul  modul  pelatihan  Al-Jurumiyah. Kami  menggunakan  judul  "ASYIKNYA  BELAJAR  NAHWU  AL-JURUMIYAH." Kedua ,  mendapatkan  daftar  referensi.  Informasi-informasi  tersebut  dikumpulkan  dari beberapa sumber, antara lain Matan Al-Jurumiyah, Ilmu Nahwu Terjemahan Matan Al- Jurumiyah,  jilid  Imrithi,  dan  Tasrif,  serta  buku  Pengantar  Cara  Cepat  Belajar  Dasar- dasar  Membaca  Kitab  Kuning  Pola  36  Jam. Ketiga ,  membuat  pondasi  modul,  Judul, pendahuluan,  peserta,  dan  isi  modul  adalah  faktor-faktor  yang  menentukan  struktur modul pelatihan Al-Jurumiyah yang berbasis pembelajaran berbasis masalah. Terakhir, jika tata letak dan tampilan foto tidak dibuat dengan baik, siswa tetap tidak akan dapat menggunakan  modul  meskipun  desainnya  menarik.  Kemudian,  perubahan  dilakukan pada tata letak dan tampilan visual untuk menarik perhatian siswa dan meningkatkan keinginan mereka untuk belajar. Berikut tampilan modul:

## Gambar 1.1 Tampilan cover
Gambar 1.2 Tampilan daftar isi
Khairunnisa  Harahap,  Pengembangan  Modul  Pelatihan  Matan  Al-Jurumiyah       Berbasis  PBL  Di  Kelas  X Aliyah Muallimin Univa Medan
Gambar 1.3 Tampilan materi Nahwu bab ‘ i'rob
Gambar 1.5 Tampilan latihan siswa

## Gambar 1.6 Tampilan latihan berkelompok berbasis PBL

## Pengembangan
Ada beberapa langkah yang harus dilakukan dalam membuat modul pelatihan Al- Jurumiyah  yang  didasarkan  pada  pembelajaran  berbasis  masalah.  Langkah-langkah  ini akan dijelaskan di  bawah ini. Membuat modul pertama dengan  a. melalui  bahan  cetak Mengikuti prosedur persiapan, modul berjudul Asyiknya Belajar Nahwu Al-Jurumiyah Siswa  Kelas  X  berhasil  dibuat.  Membuat  modul  pembelajaran  berbasis  masalah Microsoft  Word  2007  untuk  mata  pelajaran  Al-Jurumiyah.  Desain  modul  ini  bersifat sementara; dikonsultasikan kepada validator dan guru, dan masukannya digunakan untuk merevisi produk akhir yang divalidasi.

## Implementasi
Setelah  mendapat  izin  dari  validator,  modul  pelatihan  Al-Jurumiyah  berbasis pembelajaran  berbasis  masalah  digunakan  dalam  pembelajaran  Nahwu  kelas  X  di Madrasah Aliyah Muallimin Univa Medan. Pelaksanaannya berlangsung pada hari Rabu, 5  Juli  2023.  Berikut  ini  langkah-langkah  yang  dilakukan  sebagai  persiapan  sebelum mengimplementasikan dalam proses pembelajaran. Memberitahukan kepada guru kelas

## Khairunnisa  Harahap,  Pengembangan  Modul  Pelatihan  Matan  Al-Jurumiyah       Berbasis  PBL  Di  Kelas  X Aliyah Muallimin Univa Medan
X Madrasah Aliyah Muallimin Univa Medan tentang rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan di kelas. 2. Menggandakan lembar pretest-posttest sebanyak 30 lembar. 3. Menggandakan lembar pendapat siswa untuk mengetahui pendapat siswa tentang modul pelatihan  Asik  Belajar  Nahwu  Al-Jurumiyah  yang  difokuskan  pada  pembelajaran berbasis  masalah.  4.  Menyiapkan  sumber  daya  dan  peralatan  yang  dibutuhkan  untuk pengajaran dengan menggunakan modul pelatihan Al-Jurumiyah yang difokuskan pada pembelajaran  berbasis  masalah.  Penerimaan  dan  penyampaian  rencana  aksi  yang  akan dilakukan menandai dimulainya implementasi.
Pretest diberikan untuk mengetahui kondisi awal siswa sebelum modul digunakan dalam pembelajaran. Instruktur menginformasikan kepada siswa bahwa pretest berfungsi sebagai  alat  evaluasi  untuk  mengukur  pemahaman  siswa  tentang  materi  yang  telah dipelajari  sebelum  memulai  pelajaran.  Instruktur  memberikan  penjelasan  singkat mengenai  tujuan  pembelajaran  dan  tugas  yang  akan  dilakukan.  Murid-murid  dibagi menjadi tiga kelompok, dengan masing-masing kelompok terdiri dari enam orang. Setiap kelompok diberikan sebuah gambar yang bertuliskan namanya, dan setiap kelompok akan menganalisisnya  sesuai  dengan  materi  yang  sedang  dipelajari,  seperti  materi  Isim. Perwakilan  kelompok  kemudian  diminta  untuk  mengomentari  gambar  yang  telah diberikan, dan kelompok lain mendengarkan penjelasan mereka dan menilai apakah itu benar  atau  salah.  Hal  ini  memungkinkan  para  siswa  untuk  mendapatkan  lebih  banyak latihan mendengarkan dan menganalisis pekerjaan kelompok lain.
Pembelajaran  dengan  menggunakan  modul  pelatihan  berbasis problem-based learning membuat  siswa  semakin  semangat  dalam  belajar,  karena  terdapat  beberapa praktik langsung didalamnya, selain itu dengan belajar menemukan jawaban kelompok sendiri siswa juga akan mendapat jawaban kelompok lain. 29

## Evaluasi
Mengevaluasi  modul  yang  telah  dibuat  dan  diuji  cobakan  merupakan  langkah terakhir dalam pembuatan modul pelatihan Al Jurumiyah berbasis pembelajaran berbasis masalah  ini.  Analisis  data  kevalidan  Berdasarkan  penilaian  validator  terhadap  lembar penilaian  modul,  dilakukan  analisis  data  kevalidan.  Karakteristik  materi  dan  media termasuk  dalam  analisis  data  validitas  modul.  Penjelasan  dari  masing-masing  aspek
29 Iyam Maryati, “Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Materi Pola Bilangan Di Kelas Vii Sekolah Menengah Pertama,” Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika 7, no. 1 (2018): 63–74.
adalah sebagai berikut. Unsur Materi Sebanyak sebelas indikator yang terbagi menjadi dua yang harus dipenuhi, dimasukkan ke dalam lembar penilaian aspek materi.
Adapun penilaian dari ahli Materi dapat dilihat dalam tabel 1.1
Berikut  ini  adalah  contoh  hasil  yang  dapat  diperoleh  dari  analisis  data:  Pada awalnya, kesesuaian dengan kurikulum dan kompetensi  dasar sangat  penting. Menurut para ahli materi, modul pembelajaran nahwu selaras dengan kurikulum yang relevan dan kemampuan  dasar.  Modul  ini  secara  komprehensif  membahas  semua  konten  yang diuraikan  dalam  kurikulum  dan  kompetensi  dasar.  Selain  itu,  materi  diberikan  dengan cara  yang  metodis  dan  logis,  sehingga  mudah  dipahami  oleh  siswa.  Selanjutnya, keakuratan  materi  dievaluasi  oleh  seorang  ahli  yang  menegaskan  bahwa  konten  dalam modul  pembelajaran  nahwu  tepat  dan  terkini.  Informasi  yang  ada  berasal  dari  sumber yang  kredibel,  sehingga  dapat  diverifikasi.  Selanjutnya,  sifat  materi  yang  tegas.  Ahli materi  menilai  bahwa  materi  yang  disajikan  dalam  modul  pembelajaran  nahwu  sudah memadai.  Materi  yang  ditawarkan  mencakup  semua  materi  yang  diperlukan  untuk mencapai  kemahiran  dasar  yang  diharapkan.  Menurut  penilaian  ahli  materi,  modul pembelajaran nahwu ini dianggap sesuai untuk tujuan pembelajaran karena isinya yang komprehensif, tepat, dan terkini.
Berdasarkan  perhitungan  pada  tabel  yang  tersedia,  diperoleh  skor  rata-rata penilaian  Ahli  Materi  Nahwu  terhadap  produk  sebesar  92,5%.  Modul  pembelajaran nahwu untuk siswa SMP kelas VII ini layak digunakan dalam pembelajaran, berdasarkan penilaian dari ahli materi dan ahli media.
Khairunnisa  Harahap,  Pengembangan  Modul  Pelatihan  Matan  Al-Jurumiyah       Berbasis  PBL  Di  Kelas  X Aliyah Muallimin Univa Medan

## Hasil Uji Media
Adapun penilaian dari ahli Media dapat dilihat pada tabel 1.2 berikut
Hasil yang ditunjukkan pada tabel di atas menunjukkan bahwa penilaian kelayakan media/modul  produk  mencapai  skor  rata-rata  88,46%,  yang  menempatkannya  dalam kategori  sangat  layak.  Secara  sederhana,  temuan-temuan  dari  hasil  analisis  dapat ditampilkan:  Pertama,  integrasi  media.  Para  ahli  media  menilai  integrasi  media  dalam modul pembelajaran nahwu sangat baik. Media yang digunakan saling berhubungan dan saling  menguatkan  satu  sama  lain,  sehingga  meningkatkan  pengalaman  belajar  siswa secara lebih signifikan. Kedua, Ahli media menilai bahwa media yang digunakan dalam modul  pembelajaran  nahwu  mudah  digunakan  oleh  siswa.  Media  yang  digunakan memiliki desain yang sederhana dan interaktif, sehingga mudah dipahami dan digunakan oleh  siswa.  Berdasarkan  penilaian  ahli  media,  modul  pembelajaran  nahwu  layak digunakan  dalam  pembelajaran  karena  medianya  sesuai,  terintegrasi,  dan  mudah digunakan.
Berdasarkan  penelitian  tersebut  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  modul pembelajaran  nahwu  secara  umum  sesuai  untuk  tujuan  pendidikan.  Modul  ini  berisi materi yang komprehensif, tepat, dan terkini, serta media yang sesuai, terintegrasi, dan mudah digunakan.

## Uji Kepraktisan Modul Pelatihan Al-Jurumiyah Berbasis PBL

## Tahap I
Lima siswa dari kelas X Mia dipilih secara acak untuk berpartisipasi dalam tes terbatas,  yang  juga  dikenal  sebagai  tes  skala  kecil.  Peserta  didik  dengan  kemampuan
intelektual  tinggi,  sedang,  dan  rendah  dari  kelas  X  Mia  dipilih.  Pada  bulan  Juli  2023, pengumpulan data untuk uji terbatas dilakukan di ruang perpustakaan pada jam istirahat, dengan persetujuan kepala sekolah, guru piket, dan guru mata pelajaran Nahwu . Hasil uji modul dapat dilihat pada tabel 1.3

## Tahap II
Uji luas (uji tahap dua) dilakukan dengan melibatkan seluruh peserta didik kelas X Mia 1, sebagai responden dan dilakukan dalam ruang belajar X Mia 1. Uji coba luas dilakukan pada Rabu 12 Juli 2023, peneliti melakukan pengenalan terhadap produk media pembelajaran yang telah dipersiapkan kemudian melakukan implementasi sampai Selasa tanggal 18 Juli 2023. Hasil pengujian lapangan dilakukan oleh seluruh siswa/I kelas X Mia  1  terhadap  produk  pengembangan  Modul  pelatihan  Al-  Jurumiyah  Berbasis  PBL. Hasil uji tahap 2 dapat dilihat 1.4
Khairunnisa  Harahap,  Pengembangan  Modul  Pelatihan  Matan  Al-Jurumiyah       Berbasis  PBL  Di  Kelas  X Aliyah Muallimin Univa Medan

## Uji Efektivitas Implementasi Modul pelatihan Al-Jurumiyah berbasis PBL
Dengan  menggunakan  rumus  N-Gain,  efektivitas  pengembangan  modul  berbasis PBL  diuji.  Selisih  antara  skor  rata-rata  hasil  belajar  setelah  pembelajaran  dengan  skor rata-rata hasil belajar sebelum pembelajaran diukur dengan menggunakan rumus N-Gain. Pengujian Gain Ternormalisasi (N-Gain) digunakan rumus sebagai berikut:
N-Gain = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑜𝑠𝑡𝑒𝑠−𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑟𝑒𝑡𝑒𝑠𝑡 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚−𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑟𝑒𝑡𝑒𝑠𝑡
= 2593 − 2041 3000 − 2041 = 552 959 = 0.58
Hasil Skor N-Gain dibagi dalam tiga kategori dapat dilihat pada tabel 1.5 dan 1.6 :
Berdasarkan hasil perhitungan menggunakan rumus N-Gain, diperoleh nilai N-Gain sebesar 0,58. Nilai N-Gain tersebut berada pada kategori efektif, yaitu 0,30 ≤ N-Gain ≤ 0,70.
Dari tabel di atas dapat diketahui nilai N-Gain 0,58 dan kategorinya Efektif Dapat ditarik  kesimpulan  bahwa  modul  berbasis  PBL  meningkatkan  hasil  belajar  siswa berdasarkan  hasil  tes.  Peningkatan  skor  rata-rata  hasil  belajar  siswa  setelah  mereka berpartisipasi dalam modul pembelajaran berbasis PBL menjadi bukti dari hal ini.
Kategori  efektivitas  N-Gain  dijelaskan  sebagai  berikut:  Pertama,  modul pembelajaran  sangat  efektif  dalam  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  (N-Gain  >  0,70). Hasil belajar siswa meningkat dari kondisi awal minimal 70%. Kedua, Efektif (0,30 ≤ N- Gain ≤ 0,70): Hasil belajar siswa meningkat dengan adanya modul pembelajaran. Antara 30 sampai dengan 70 persen dari kondisi awal terpenuhi oleh peningkatan hasil belajar siswa.  Ketiga,  Kurang  efektif  (N-Gain  <  0,30):  Peningkatan  hasil  belajar  siswa  tidak seefektif  yang  dicapai  oleh  modul  pembelajaran.  Kurang  dari  30%  lebih  banyak  yang telah dipelajari oleh siswa dibandingkan dengan kondisi awal.

## Kesimpulan
Dalam  rangka  meningkatkan  hasil  belajar  di  Aliyah  Muallimin  Univa  Medan, berikut ini adalah kesimpulan yang dapat diambil dari penjelasan yang telah diberikan mengenai  pengembangan  modul  pelatihan  Nahwu  berbasis  pembelajaran  berbasis masalah:  Pada  awalnya,  Pengembangan  Modul  menggunakan  metodologi  ADDIE, yang  terdiri  dari  beberapa  tahap  yang  berbeda:  (1)  Menganalisis  kekurangan  dalam pemahaman  Nahwu.  Tahap  Desain,  langkah  kedua  dalam  proses  ini,  melibatkan finalisasi  desain  produk.  Semua  tugas,  seperti  memilih  judul  modul,  mengumpulkan referensi,  membuat  garis  besar  modul,  dan  mendesain  tampilan  modul,  telah  selesai. Pada  langkah  ketiga,  yang  dikenal  sebagai  langkah  Pengembangan,  uji  coba  kecil dilakukan  dengan  melibatkan  lima  orang  siswa  Aliyah  Muallimin  Univa  Medan.  Uji coba ini mengikuti uji validasi yang dilakukan oleh para ahli materi Nahwu, media, dan
Khairunnisa  Harahap,  Pengembangan  Modul  Pelatihan  Matan  Al-Jurumiyah       Berbasis  PBL  Di  Kelas  X Aliyah Muallimin Univa Medan
modul. Keempat, pada Tahap Implementasi, dilakukan uji coba menyeluruh pada siswa Aliyah Muallimin kelas X Mia 1 dengan jumlah peserta sebanyak 30 orang.
Uji  kelayakan  menghasilkan  temuan  yang  sangat  baik,  dengan  ahli  materi memberikan nilai 92,5% dan ahli media 88,46%, sehingga menghasilkan nilai rata-rata 90,48%. Uji kepraktisan awal melibatkan lima orang siswa yang mencapai skor 84,61%. Pada uji praktikalitas selanjutnya, tiga puluh  siswa memperoleh skor 87,28% dengan kategori praktis. Uji rekapitulasi menghasilkan nilai rata-rata 87,28% dengan kategori sangat praktis. Selanjutnya, media pembelajaran PAI berbasis Tik Tok digunakan untuk melakukan uji efikasi, menghasilkan skor gain ternormalisasi (N-Gain) sebesar 0,58%. Hasil tersebut dikategorikan efektif.

## Daftar Pustaka

## Agustin, Zuwanita Nur, and Laily Masruroh. “Improving Understanding  of The Kitab
Kuning  Studythrough  A  Takhassus  Program  At  Nurul  Ilmi  Wal  Fikri  Pesantren- Tebuireng-Jombang.” Journal of Islamic Education and Pesantren 3, no. 1 (2023):
15–24.
Arianti,  Baiq  Desi  Dwi,  Aswasulasikin  Aswasulasikin,  Yul  Alfian  Hadi,  Doni  Septu Marsa  Ibrahim,  and  Suryansah  Suryansah.  “Pengembangan  Kamus  Bergambar Bahasa  Inggris  Untuk  Anak  Usia  Dini  Menggunakan  Model  ADDIE.” Jurnal Golden Age 5, no. 2 (2021): 425–434.
Asiah,  Asiah,  Zamroni  Zamroni,  and  Muhammad  Khairul  Rijal.  “Problematika Pembelajaran  Nahwu  Dalam  Meningkatkan  Keterampilan  Berbahasa  Arab  Di Lembaga Pendidikan Indonesia.” Borneo Journal of Language and Education 2, no. 2 (2022): 170–185.
Al Irsyadi, Fatah Yasin, Aziz Prasuci Priambadha, and Yogiek Indra Kurniawan. “Game Edukasi Bahasa Arab Untuk Siswa Sekolah Dasar Kelas IV.” Jurnal  Manajemen Informatika (JAMIKA) 10, no. 1 (2020): 55–66.
Devi,  Diyas  Sari.  “Penerapan  Model  Problem  Based  Learning  (PBL)  Untuk Meningkatkan  Kemampuan  Berpikir  Kritis  Peserta  Didik  Pada  Pembelajaran  IPA Kelas VIII SMP Negeri 5 Sleman.” Laporan Penelitian. UNY (2012).
Faiqah, Nurul. “Manajemen Pembelajaran Bahasa Arab Di Sekolah.” At-Tafkir 10, no. 1 (2017): 64–85.
Fauzi,  Ilham.  “Model  Pembelajaran  Kitab  Al-Jurumiyah  Di  Pondok  Pesantren  Wali Songo  Desa  Sukajadi  Kecamatan  Bumiratu  Nuban  Lampung  Tengah  Tahun Pelajaran 2016/2017.” IAIN Metro, 2017.
Gunawan,  Heri,  Andewi  Suhartini,  Asep  Nurshobah,  and  Ilyas  Rifa’i.  “Penyusunan Materi  Pembelajaran  Qawaid  Nahwiyah  Dalam  Kitab  Al-Jurumiyah.” Dialog 41, no. 2 (2018): 237–248.
Hanafi,  Hanafi.  “Konsep  Penelitian  R&D  Dalam  Bidang  Pendidikan.” Saintifika Islamica: Jurnal Kajian Keislaman 4, no. 2 (2017): 129–150.
Harahap, Latipah, and Darwin Zainuddin. “Model Pembelajaran Kitab Al-Jurumiyah Di Pondok Pesantren.” Journal on Education 5, no. 3 (2023): 9990–9999.
Herigunawan,  Andewisuhartini,  and  Ilyasrifa’i  Asepnurshobah.  “Development  of Qawaid Nahwiyah Learning Materials in the Book of Al-Jurumiyah.” Dialog 41, no. 2 (2018): 237.
Hidayat,  Fitria,  and  Nizar  Muhamad.  “Model  Addie  (Analysis,  Design,  Development, Implementation  and  Evaluation)  Dalam  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam Addie (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) Model in Islamic Education Learning.” J. Inov. Pendidik. Agama Islam 1, no. 1 (2021): 28– 37.
Indraswari, Retno. “Penerapan Paduan Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Dan Kooperatif Type Student Teams Achievement Division (Stad) Untuk Meningkatkan
Khairunnisa  Harahap,  Pengembangan  Modul  Pelatihan  Matan  Al-Jurumiyah       Berbasis  PBL  Di  Kelas  X Aliyah Muallimin Univa Medan
Keterampilan Membaca Bahasa Arab.” Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching 3, no. 1 (2014).
Isnainiyah, Isnainiyah. “Pengembangan Kitab Matan Al-Jurumiyah Dengan Pendekatan Induktif Untuk Siswi Madrasah Diniyah Nurul Ulum.” In International Conference of Students on Arabic Language , 3:1–19, 2019.
Laksmi, Ni Luh Putu Ari, and Ni Wayan Suniasih. “Pengembangan Media Pembelajaran E-Comic Berbasis Problem Based Learning Materi Siklus Air Pada Muatan IPA.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran 5, no. 1 (2021): 56–64.
Lathifah,  Iffah.  “Model  Pembelajaran  Berbasis  Masalah  (Problem  Based  Learning) Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Berpikir  Kritis  Dan  Keterampilan  Mengarang Bahasa Arab (Insya) Siswa Kelas VIII Di MTs Mardhatillah Al Mumtazah Picung Pandeglang.” Metakognisi 2, no. 2 (2020): 113–120.
Maharani, Fuan, Asrin Asrin, and Arif Widodo. “Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap  Keaktifan  Belajar  Dan  Retensi  Siswa.” Journal  of  Classroom  Action Research 5, no. 1 (2023): 347–355.
Mannan,  Ahmad  Mizan  Rosyadi  Abdul  Jalil,  and  Muhammad  Shokhibul  Hidayah. “Pendampingan  Pembelajaran  Kaidah  Nahwu  Dengan  Kitab  Al-Ajurumiyyah  Di Pondok Pesantren Darus Sibyan Jombang Jember.” An-Nuqthah 2, no. 1 (2022): 46– 51.
Maryati,  Iyam.  “Penerapan  Model  Pembelajaran  Berbasis  Masalah  Pada  Materi  Pola Bilangan Di Kelas Vii Sekolah Menengah Pertama.” Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika 7, no. 1 (2018): 63–74.
Novitasari,  Salwa  Aulia.  “Penerapan  Pembelajaran  Berbasis  Proyek  Di  Luar  Kelas: Memperkuat  Keterlibatan  Siswa  Melalui  Pembelajaran  Di  Komunitas  Lokal.” Jurnal Pendidikan West Science 1, no. 04 (2023): 248–257.
Ramadhan,  Emira  Hayatina,  and  Hindun  Hindun.  “Penerapan  Model  Pembelajaran Berbasis  Proyek  Untuk  Membantu  Siswa  Berpikir  Kreatif.” Protasis:  Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, dan Pengajarannya 2, no. 2 (2023): 43–54.
Rudiyanto,  Rudiyanto,  Nuris  Irmayanti,  Sayati  Sayati,  and  Sukron  Makmun. “Pembelajaran  PAI  Berbasis  Problem  Based  Learning  Di  SMAN  1  Pamekasan.” Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya 8, no. 3 (2022): 891–898.
Sugiyono. Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D . Edited by Alfabeta. Bandung, 2019.
Supriadi,  Agus,  Akla  Akla,  and  J  Sutarjo.  “Problematika  Pengajaran  Bahasa  Arab  Di
Madrasah Aliyah.” An Nabighoh 22, no. 02 (2020): 211–230.
Tegeh,  I  Made,  and  I  Made  Kirna.  “Pengembangan  Bahan  Ajar  Metode  Penelitian Pendidikan Dengan Addie Model.” Jurnal Ika 11, no. 1 (2013).
Wardhani,  Kusuma.  “Pembelajaran  Fisika  Dengan  Model  Problem  Based  Learning Menggunakan Multimedia Dan Modul Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Abstrak Dan  Kemampuan  Verbal  Siswa  (Materi  Gelombang  Elektromagnetik  Kelas  X Semester  2  Di  SMA  Negeri  3  Surakarta  Tahun  Pelajaran.”  UNS  (Sebelas  Maret University), 2012.