## HUBUNGAN STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DENGAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA SMPN 4 PALANGKA RAYA
Ubut
SMP Negeri 4 Palangka Raya ubuta2a212035@gmail.co m

## Abstract
The  research  aims  to  find  out  description  of  parents  economic  and  social  status  students achievement. This research is based on quantitative approach; the population is all students of  SMPN  in  Sebangau  district,  coming  from  three  schools.  The  sample  is  all  students  of SMPN  4  Palangkaraya.  As  the  procedure,  data  collection  used  questionaire  to  abtain  the students’  social  and  economic  status;  test  is  used  to  measure  the  students’  achievement  in social science subject. The test is multiple choice. The data analysis is based on SPSS and the formula  is  Spearman  correlation.  The  research  result    states  that  the  parents’  social  and economic status of the students are different. The result test says that students’ achievement are  considered  good.  It  can  be  concluded  that  there  is  no  correlation  between  Parents’ Economic and Social Status and Student’ achievement. In a word, the hypothesis is rejected.
Key words: Economic and Social  Status,  Achievement, and Correlation

## PENDAHULUAN
Tujuan  pendidikan  nasional  berdasarkan  UU  RI  NO.  20  tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional,  sebagai  berikut:  Pendidikan  nasional  bertujuan  untuk  berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME, berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri  dan  menjadi  warga  Negara  yang demokratis  serta  bertanggung  jawab.  Tujuan  pendidikan  yang  hendak  dicapai  pemerintah Indonesia  adalah  mencerdaskan  kehidupan  bangsa.Oleh  karena  itu,  pemerintah  sejak  orde baru  telah  mengadakan  perluasan  kesempatan  memperoleh  pendidikan  bagi  seluruh  Rakyat Indonesia. Hal ini sesuai dengan bunyi pasal 31 ayat 1 UUD 1945, yang menyatakan bahwa: “Tiap-tiap warga Negara berhak mendapat pengajaran”.
Kebutuhan  manusia  yang  satu  dengan  yang  lain  tidak  sama.  Hal  ini  disebabkan  karena status sosial ekonomi yang berbeda, ada yang status sosial ekonominya tergolong tinggi, ada yang  tergolong  cukup  (sedang)  dan  ada  juga  yang  tergolong  rendah.  Bagi  mereka  yang tergolong  tinggi  status  sosial  ekonominya,  tentu  segala  yang  dibutuhkannya  akan  mudah terpenuhi baik berupa sandang, pangan, perumahan terlebih pendidikan bagi anak-anaknya.
Berkaitan  dengan  masalah-masalah  yang  menyangkut  tentang  prestasi  belajar  siswa disekolah  dapat  dikatakan  bahwa  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  proses  belajar  seorang siswa dapat dibedakan atas faktor internal  yakni faktor  yang timbul dari diri sendiri, seperti
kesukaran,  rasa  aman,  kemampuan,  minat  dan  sebagainya.  Di  samping  itu  juga  faktor eksternal  yaitu  faktor  latar  belakang,  kebudayaan,  keadaan  sosial  ekonomi  orang  tua, pengertian orang tua dan lain-lain (Slameto; 2003 : 51).
Menurut  Winkel  (1996:  257)  mengemukakan  hal  yang  berbeda  tentang  status  sosial ekonomi antara keluarga kaya dan miskin yaitu: keadaan sosial ekonomi  keluarga yang baik dapat  menciptakan  kondisi  siswa  yang  menghambat  dalam  belajar,  siswa  berpikir  bahwa untuk  apa  belajar  dengan  sungguh-sungguh/rajin  jika  semuakebutuhan  sudah  terpenuhi. Sebaliknya  siswa  yang  berasal  dari  lingkungan  keluarga  yang  ekonominya  lemah  biasanya jauh lebih rajin namun ada juga siswa yang merasa minder bila belajar bersama dengan anak- anak orang kaya.
Keadaan  demikian  dapat  kita  lihat  di  SMP  Negeri  4  Palangka  Raya,  terdapat  siswa- siswinya terdiri dari berbagai latar belakang sosial ekonomi orang tua  berbeda. Status sosial ekonomi  tinggi  10.43  %,  sedang/menengah  36.96  %,  kurang  52.61%.  Pernyataan  ini  dapat dipahami  karena  keluarga  yang  secara  ekonominya  tinggi,  anaknya  berprestasi,  dan  tidak berprestasi karena kurang memperhatikan pendidikan anaknya karena kesibukan atau karena adanya  asumsi  bahwa  uang  adalah  segala-galanya  sehingga  menomorduakan  pendidikan, sementara  bagi  keluarga  yang  status  sosial  ekonominya  sedang/menengah  dan  bisa berprestasi  dan  tidak  berprestasikarena  sangat  mementingkan  pendidikan  yang  baik,  dan memadai  bagi  anaknya  dengan  harapan  agar  anak  mereka  dapat  memperbaiki  kedudukan sosialnya.
Status sosial ekonomi orang tua memuaskan, apabila mereka itu tidak memperhatikan pendidikan anaknya juga akan berpengaruh terhadap perkembangan sosial anaknya. Artinya ada  asumsi  yang  harus  dipenuhi  yaitu  semua  orang  tua  pasti  menginginkan  pendidikan anaknya  baik,  sehingga  memperhatikan  dan  mengoptimalkan  untuk  pendidikan  anaknya. Pernyataan  di  atas  dapat  dipahami  karena  keluarga  yang  status  sosial  ekonominya  tinggi adapula  yang  kurang  memperhatikan  pendidikan  anaknya  karena  kesibukan  atau  karena berasumsi bahwa uang adalah segala-galanya, sehingga menomorduakan pendidikan.Sementara  ada  keluarga  yang  status  sosial  ekonominya  sedang/menengah  ke bawah sangat mementingkan pendidikan yang baik dan memadai bagi anaknya agar mereka dapat memperbaiki kedudukan sosialnya.
Selain itu juga kondisi keluarga yang harmonis akan menimbulkan keberhasilan belajar siswa,  karena  semua  fungsi  keluarga  terealisasikan.  Sementara  keluarga  yang  kurang harmonis,  kurang    mendukung  keberhasilan  belajar  siswa  karena  salah  satu  fungsi  keluarga kurang terealisasi. Perhatian orang tua terhadap anak memberikan pengaruh bagi kelancaran
pendidikan  anak  di  sekolah.  Kebutuhan-kebutuhan  anak  pada  keluarga  yang  berasal  dari kelompok yang berstatus sosial ekonomi tinggi, cenderung akan diperhatikan, dibandingkan dengan  anak  yang  berasal  dari  kelompok  yang  status  sosial  ekonomi  keluarganya  rendah. Status sosial keluarga turut mempengaruhi prestasi belajar siswa di sekolah.

## METODOLOGI  PENELITIAN

## A. Metode Penelitian
Sesuai  dengan  tujuan  penelitian  dan  hipotesis  yang  diajukan  maka  penelitian  ini menggunakan  desain  penelitian  kuantitatif.  Penggunaan  desain  ini  adalah  untuk mengetahui hubungan  antara  variabel,  memecahkan  masalah  dengan  teori  dan  menguji  hipotesis  yang diajukan  dengan  data  empirik  yang  ada  di  lapangan.  Menurut  Sugiyono  (2010:  247) merupakan penelitian yang dimaksudkan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh dari satu atau  beberapa  variabel  terhadap  variabel  lain.  Penelitian  ini  dilakukan  untuk  memberikan gambaran  tentang  kenyataan  yang  ada  di  lapangan  pada  saat  penelitian  berlangsung.  Data yang diperoleh dikumpulkan kemudian diinterprestasikan satu sama lain sehingga  diperoleh suatu  rumusan  pemecahan  masalah  yang  dihadapi  atau  yang  sedang  diteliti.  Dengan demikian, dapat diketahui hubungan status sosial ekonomi orang tua dengan prestasi belajar IPS siswa SMPN 4 Palangka Raya.

## B. Tempat Penelitian
Penelitian  ini  di  SMPN  4  Palangka  Raya  Kecamatan  Sabangau,  Kotamadya  Palangka Raya Provinsi Kalimantan Tengah.

## C. Hipotesis
Dari kerangka pemikiran, dapat ditarik kesimpulan sementara sebagai berikut :Terdapat hubungan  yang  signifikan  antara  variebel  independen bersama  variabel  moderator dengan  Y variabel dependen, di SMP Negeri 4 Palangka Raya

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  kehidupan  sehari-hari,  manusia  senantiasa  tak  lepas  dari  kehidupan  di lingkungan  dimana  ia  berada,  baik  lingkungan  fisik,  psikis  atau  spiritual.  Baik  lingkungan keluarga  maupun  lingkungan  masyarakat.Keluarga  merupakan  kelompok  sosial  pertama dalam kehidupanseseorang. Dalam pembentukan pribadi seseorang dipengaruhi olehkehidupan  seseorang  dimana  ia  tinggal  dan  bermasyarakat.  Di  dalamkeluarga,  manusia akan  belajar  memperhatikan  keinginan  orang  lain,belajar  bekerja  sama,  bahu  membahu, gotong royong dan lain sebagainya.
Keluarga  merupakan  kelompok  sosial,  yang  didalamnya  akan  terjadi  tindakan sosial.Interaksi  sosial  atau  hubungan  antar  keluarga  erat  dengan  keadaan  sosial  ekonomi
keluarga tersebut. Kehidupan sosial ekonomi keluarga yang layak akan tercipta suasana yang baik, nyaman, aman, dan damai dan boleh dikatakan kehidupan yang makmur, dimungkinkan akan  membawa  dampak  dalam  proses  belajar  bagi  anak-anak  dalam  satu  keluarga  berjalan baik.
Secara menyeluruh status sosial ekonomi orang tua adalah memperlancar proses belajar mengajar di sekolah. Hal ini dapat dilihat dariterpenuhinya hampir sebagian besar kebutuhan anak.  Dari  uraian  di  atasdapat  dijadikan  indikator  dalam  menentukan  status  sosial  ekonomi antaralain  :  pendidikan  orang  tua,  pekerjaan  dan  pendapatan,  materi/harta  benda,jumlah anggota  keluarga  dan  macam  kebutuhan.  Oleh  karena  itu,dimungkinkan  terdapat  hubungan antara status sosial ekonomi orang tuadengan prestasi belajar siswa.
Status  sosial  ekonomi  merupakan  gambaran  atau  kedudukan  seseorang  dalam masyarakat.Tingkat  status  sosial  ekonomi  dilihat  dari  pendidikan,  pekerjaan,  jabatan, pendapatan, kekayaan, dan keadaan rumah dan lokasi, pergaulan dan aktivitas sosial. Dengan perbedaan status soial ekonomi yang berbeda dapat berpengaruh pada prestasi belajar siswa disekolah.
Status  sosial  ekonomi,  keterlibatan  orang  tua  dan  ukuran  keluarga  adalah  faktor  yang sangat  penting  dalam  prestasi  siswa,  keluarga  merupakan  kunci  hidup  siswa  dan  di  luar sekolah  adalah  pengaruh  yang  paling  penting  dalam  pembelajaran  siswa.  Lingkungan  di rumah  adalah  agen  sosialisasi  primer  dan  mempengaruhi  minat  anak  dalam  sekolah  dan aspirasi  untuk  masa  depan.  Status  sosial  ekonomi  dari  siswa  yang  paling  sering  ditentukan dengan  menggabungkan  pendidikan  tingkat  orangtua,  status  pekerjaan  dan  tingkat pendapatan,  pekerjaan,  jabatan,  kepemilikan  barang,  dan  biaya,  mempengaruhi  prestasi siswa.  Apa  yang  harus  diserap  apakah  pencapaian  pendidikan  yang  berhubungan  dengan status sosial ekonomi orangtua dalam arti konservatif dan tradisional, khususnya pendidikan orangtua.  Penelitian  yang  ditetapkan  di  atas  dan  di  bawah  ini  dimaksudkan  untuk  menguji hubungan status sosial ekonomi orang tua dengan prestasi belajar siswa di sekolah.
Variabel status sosial ekonomi diukur dengan menggunakan 6 dimensi yaitu,  frekuensi pendidikan, pendapatan, pekerjaan, jabatan, kepemilikan materi, dan biaya.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  hasil  penelitian,  maka  dapat  di  tarik  beberapa keseimpulan sebagai berikut.
1. Berdasarkan hasil analisis menggambarkan bahwa tingkat status sosial ekonomi orang tua siswa di SMPN 4 Palangka Raya sangat rendah.
2. Berdasarkan  hasil  analisis  mengambarkan  bahwa  prestasi  belajar  IPS  siswa  SMPN  4 Palangka Raya pada kategori tinggi sebesar 62.09, maka hal tersebut dipertahankan dan ditingkatkan lagi.
3. Berdasarkan  hasil  analisis  kedua  dapat  dinyatakan    bahwa  terdapat  hubungan  status sosial  ekonomi  orang  tua  dengan  prestasi  belajar  IPS  siswa  SMPN  4  Palangka  Raya, sangat  rendah.  Prestasi  belajar  tidak  hanya  dipengaruhi  oleh  faktor  status  sosial ekonomi  orang  tua,  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  yaitu:  (1).  Faktor  yang  terdapat pada diri siswa : minat dan sikap siswa, motivasi belajar, konsentrasi belajar, cita-cita siswa dan intelegensi, (2). Faktor sekolah :  guru dan cara belajar, model pembelajaran, alat-alat  pelajaran,  kurikulum,  waktu  sekolah,  Interaksi  guru  dan  murid,  disiplin sekolah,  dan  media  pendidikan.  (3).  Faktor  lingkungan  masyarakat  :  kegiatan  siswa dalam masyarakat, teman bergaul dan cara hidup lingkungan.
Berdasarkan hasil penelitian yang disimpulkan sebagaimana dikemukakan di atas, di bawah ini diajukan saran sebagai berikut:
1. Berdasarkan  kesimpulan  bahwa  tingkat  status  sosial  ekonomi  orang  tua  siswa  pada kategori  sangat  lemah,  maka  diharapkan  status  sosial  ekonomi  orang  tua  tidak mempengaruhi pada prestasi belajar siswa SMPN 4 Palangka Raya.
2. Berdasarkan  kesimpulan  bahwa  Prestasi  belajar  siswa  kategori  tinggi,  sehingga  perlu untuk  ditingkatkan  lagi  oleh  pihak  sekolah,  masyarakat  serta  keluarga  perlu memberikan penghargaan dan pujian sesuai dengan prestasi belajar.
3. Berdasarkan  kesimpulan    kedua  bahwa  hubungan  status  sosial  ekonomi  orang  tuan dengan  prestasi  belajar  IPS  siswa  SMPN  4  Palangka  Raya  sangat  lemah,  maka hendaknya Dinas Pendidikan dan pihak sekolah, serta keluarga, masyarakat senantiasa memberikan perhatian, pembinaan  dan motivasi terhadap siswa.

## DAFTAR RUJUKAN
Agung,  Wahyu,  2010.  Panduan  SPSS  17.0  : Untuk  Mengolah  Penelitian  Kuantitatif .
Yogyakarta: Gerai Ilmu
Purwanto, Ngalim. 2004, Psikologi Belajar . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Qohar.  2000. Prestasi  Belajar  Akademik ,  (Online),  (http://www.prestasi+akademik- /belajarnews/235/saq/html.,).
Sahputra,  Naam.  2009. Hubungan  Konsep  Diri  Dengan  Prestasi  Akademik  Mahasiswa  S1 Keperawatan  Smester  III  Kalas  Ekstensi  PSIK  FK  USU  Medan ,  skripsi,  (Online), ( repository.usu.ac.id/bitstream/123456789/14291/1/09E00579.pdf ) Said  gatara,  A.A,  dan  Dzulkiah  Said,  Moh.  2007. Sosiologi  Politik,  Konsep  dan  Dinamika Perkembangan Kajian . Bandung: CV Pustaka Setia.
Sardiman,  AM.  1988. Interaksi  dan  Motivasi  Belajar  Mengajar .  Jakarta:  Raya  Grafindo Persada.
Setiawan. 2000. Meraih Nilai Akademik Maksimal, (Online), http://www.pend- tinggi.com/nilai098+akademik/html.,).
Slameto, 1991. Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya .Jakarta: Rineka Cipta. Sugiyono, 2000, Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono, 2004. Statistik Nonparametis untuk Penelitian . Bandung: Alfabeta. Slameto, 1991. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya . Jakarta: Rineka Cipta. Undang-Undang Dasar Tahun 1945 Republik Indonesia.
UU RI NO 20 tahun 2003 tentang Pembaharuan Sistem Pendidikan Nasional. UU RI NO.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Winkel, W.S. 1996, Psikologi Pengajaran . Jakarta: Grasindo