## Konseling Kelompok dengan Pendekatan Rational Emotive Behavior Therapy

## Lutfiyatut Tamamiyah

## Universitas Islam Bunga Bangsa Cirebon, Indonesia
Ovitamam@gmail.com
INFO PENELITIAN ABSTRAK Kata Kunci : Konseling kelompok, rational emotive behavior therapy (REBT). Keywords: Group counseling, rational emotive behavior therapy (REBT). Pentingnya  kesejahteraan  mental  dalam  kehidupan  sehari- hari  telah  menarik  perhatian  masyarakat  modern.  Dalam konteks  ini,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengevaluasi efektivitas  Konseling  Kelompok  dengan  pendekatan Rational  Emotive  Behavior  Therapy (REBT)  dalam meningkatkan kesejahteraan psikologis dan mengelola stres pada  peserta  konseling.  Pendekatan  REBT,  dikembangkan oleh  Albert  Ellis,  menekankan  pengenalan  dan  perubahan pola  pikir  irasional  yang  dapat  memengaruhi  perilaku  dan emosi seseorang. Melalui kajian literatur, penelitian ini juga mengembangkan model  REBT untuk  konseling kelompok, memperkaya  pendekatan  ini  dengan  interaksi  kelompok. Hasilnya  menunjukkan  bahwa  REBT  efektif  dalam membantu  individu  mengatasi  masalah  psikologis,  dengan teknik  emosional,  kognitif,  dan  perilaku.  Melalui  tahapan konseling,  seperti  evaluasi,  persuasi,  dan  pengembangan pemikiran rasional, konseling kelompok REBT memberikan kontribusi  positif  terhadap  perubahan  pikiran  dan  perilaku anggota kelompok, menghasilkan peningkatan kesejahteraan psikologis dan manajemen stres. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan ini dapat menjadi pilihan efektif  dalam  konteks  konseling  kelompok  untuk mendukung  perkembangan  individu  dan  menghadapi tantangan kehidupan dengan lebih efektif.

## ABSTRACT
The  importance  of  mental  well-being  in  everyday  life  has attracted the attention of modern society. In this context, this study aims to evaluate the effectiveness of Group Counseling with  the  Rational  Emotive  Behavior  Therapy  (REBT) approach  in  improving  psychological  well-being  and managing  stress  in  counseling  participants.  The  REBT approach,  developed  by  Albert  Ellis,  emphasizes  the recognition  and  change  of  irrational  thought  patterns  that can  affect  a  person's  behavior  and  emotions.  Through  a literature review, this study also developed the REBT model for  group  counseling,  enriching  this  approach  with  group interaction.  The  results  show  that  REBT  is  effective  in helping individuals overcome psychological problems, with emotional,  cognitive,  and  behavioral  techniques.  Through the stages of counseling, such as evaluation, persuasion, and
the  development  of  rational  thinking,  REBT  group counseling contributes positively to changes in the thoughts and  behaviors  of  group  members,  resulting  in  improved psychological well-being and stress management. The study concluded that this approach can be an effective option in the  context  of  group  counseling  to  support  individual development and face life's challenges more effectively.
*Author: Lutfiyatut Tamamiyah Email : Ovitamam@gmail.com

## Pendahuluan
Pentingnya  aspek  kesejahteraan  mental  dalam  kehidupan  sehari-hari  telah menjadi fokus perhatian yang semakin meningkat di masyarakat modern. Perubahan cepat dalam lingkungan sosial, tekanan pekerjaan, dan tuntutan kehidupan sehari-hari dapat  menimbulkan  stres  dan  gangguan  emosional  pada  individu.  Oleh  karena  itu, penelitian  ini  bertujuan  untuk  menyelidiki  efektivitas  Konseling  Kelompok  dengan pendekatan Rational  Emotive  Behavior  Therapy (REBT)  dalam  meningkatkan kesejahteraan psikologis dan mengelola stres pada peserta konseling.
Pendekatan REBT,  yang dikembangkan oleh Albert Ellis, menekankan pada pengenalan dan perubahan pola pikir irasional yang dapat mempengaruhi perilaku dan emosi  seseorang  (Fahmi  &  Basyid,  2019);  (Armayani  et  al.,  2023).  Dengan menerapkan  prinsip-prinsip  REBT  dalam  konteks  konseling  kelompok,  diharapkan dapat  memberikan  dukungan  emosional,  membangun  ketahanan  psikologis,  dan membantu peserta konseling menghadapi tantangan hidup dengan lebih efektif (Rejeki & Willem, 2020); (Kumala, 2019).
Bimbingan  dan  konseling  merupakan  pelayanan  yang  diberikan  untuk mendukung seseorang mengatasi permasalahan yang dihadapinya. Salah satu metode dalam bimbingan dan konseling adalah Terapi Perilaku Rasional Emotif (REBT), yang dikembangkan  oleh  Albert  Ellis  pada  tahun  1955  (Putri  &  Prihwanto,  2021). Pendekatan ini bertujuan untuk membantu individu mengubah pola pikir yang tidak sehat menjadi pola pikir yang lebih sehat dan positif. Untuk mendukung dasar ilmiah pernyataan  ini,  dilakukan  tinjauan  literatur  terkini  mengenai  REBT.  Beberapa penelitian  sebelumnya  telah  membuktikan  efektivitas  REBT  dalam  membantu individu  mengatasi  masalah psikologis seperti kecemasan, depresi,  dan stres. Selain itu,  beberapa  penelitian  juga  menunjukkan  bahwa  REBT  dapat  membantu meningkatkan kesejahteraan psikologis individu .
Pernyataan  kebaruan  ilmiah  dari  penelitian  ini  adalah  pengembangan  model REBT yang dapat diterapkan dalam konseling kelompok. Model ini diharapkan dapat membantu individu dalam mengatasi masalah psikologis secara lebih efektif melalui interaksi dengan anggota kelompok. Permasalahan penelitian dari penelitian ini adalah bagaimana pengembangan model REBT dalam konseling kelompok dapat membantu individu  dalam  mengatasi  masalah  psikologis.  Hipotesis  dari  penelitian  ini  adalah pengembangan  model  REBT  dalam  konseling  kelompok  dapat  meningkatkan
efektivitas konseling dalam membantu individu mengatasi masalah psikologis. Tujuan dari kajian penelitian ini adalah untuk mengembangkan model REBT dalam konseling kelompok  dan  mengevaluasi  efektivitasnya  dalam  membantu  individu  mengatasi masalah psikologis.
Definisi  konseling  kelompok  merujuk  pada  pelayanan  bimbingan  yang diimplementasikan  dalam  konteks  kelompok.  Tujuan  utamanya  adalah  memberikan dukungan kepada individu dalam konteks kelompok, baik secara pencegahan maupun penyembuhan,  dengan  fokus  pada  penyediaan  bimbingan  yang  bersifat  mendukung bagi perkembangan dan pertumbuhan individu (Nasution & Abdillah, 2019); (Habsy &  Adrianti,  2024).  Proses  konseling  kelompok  melibatkan  serangkaian  pertemuan langsung  antara  pembimbing  dan  konseli  melalui  wawancara,  dengan  harapan  agar konseli mampu mengarahkan dirinya untuk mengoptimalkan potensi positifnya. Peran pemimpin kelompok dalam konseling kelompok sangat vital untuk membimbing dan mengarahkan  kelompok  secara  efektif  guna  mencapai  tujuan  konseling.  Konseling kelompok juga memiliki unsur terapeutik yang tercermin dalam interaksi antarindividu dalam  kelompok,  membantu  pemahaman  diri  yang  lebih  baik,  serta  mendukung penemuan solusi atas berbagai kendala yang dihadapi. Adapun, konseling kelompok dapat  diimplementasikan  melalui  berbagai  pendekatan,  seperti  kognitif,  perilaku, psikodinamik, dan humanistik. Salah satu aspek penting dalam konseling kelompok adalah menjaga kerahasiaan, yang dianggap sebagai elemen kritis (Rasimin & Hamdi, 2021);  (Lumongga,  2017).  Ini  bukan  hanya  berarti  bahwa  konselor  harus  menjaga kerahasiaan peristiwa, tetapi juga pemimpin kelompok perlu menekankan pentingnya menjaga  kerahasiaan  terkait  informasi  yang  dianggap  sensitif  dalam  kelompok tersebut.
Menurut Cunningham & Turner, REBT adalah bentuk terapi yang memusatkan perhatian pada pikiran dan perilaku. Pendekatan ini bertujuan untuk mengubah pola pikir  yang  tidak  sehat  dan  irasional  yang  dapat  menghasilkan  emosi  negatif  dan perilaku yang tidak produktif. REBT bukan hanya sekadar serangkaian teknik, tetapi juga  merupakan  teori  yang  komprehensif  tentang  perilaku  manusia.  Pendekatan  ini melihat  manusia  sebagai  bentuk  individu  yang  dipengaruhi  oleh  cara  berpikir  dan perasaan dalam dimensi psikis. Secara psikologis, fungsi individu ditentukan oleh tiga aspek yang saling terkait, yaitu pikiran, perasaan, dan tingkah laku (Hirmaningsih & Minauli, 2016); (Alang, 2020).
Penelitian sebelumnya oleh Thedora Nurmalia tentang “ Self Efficacy Dengan Menggunakan  Pendekatan Rational  Emotive  Behavior  Therapy (Rebt)  Dalam Konseling  Kelompok  Pada  Peserta  Didik  Sma”  (Nurmalia  et  al.,  2020).  Memiliki perbedaan  dengan  penelitian  yang  sedang  dilakukan  teletak  pada  metode  penelitian yang. Sedangkan persamaan dari penelitian ini dengan penelitian sebelumnya terletak pada  pendekatan  dan  Teknik  penelitian  yang  dilakukan.  Pentingnya  penelitian mengenai  konseling  kelompok  dengan  pendekatan Rational  Emotive  Behavior Therapy (REBT) didasari oleh adanya kebutuhan akan pendekatan yang efektif dalam mengatasi  berbagai  masalah  emosional  dan  perilaku.  Melalui  penelitian  ini,
diharapkan  dapat  dikumpulkan  bukti  empiris  yang  lebih  solid  mengenai  efektivitas konseling  kelompok  dengan  pendekatan  REBT,  dan  memberikan  dasar  yang  kuat untuk pengembangan strategi kesehatan mental yang lebih baik

## Metode Penelitian
Penulisan penelitian ini ditulis dengan menggunakan metode penelitian berupa kepustakaan.  Metode  kepustakaan  ialah  metode  penelitian  yang  memanfaatkan sumber bacaan (Adlini et al., 2022); (Juliansyah Noor, 2016). Sumber bacaan dapat berupa  buku,  penelitian  jurnal,  makalah,  skripsi  dan  sumber  bacaan  lainnya  yang ditulis atau diteliti sebelumnya namun pengambilan sumber bacaan tidak dipilih secara bebas melainkan dipilih sesuai dengan pembahasan yang dilakukan oleh penulis. Dari sumber bacaan yang telah dipilih diharapkan mampu untuk menambah wawasan yang dimiliki oleh penulis sehingga mampu untuk disatukan dengan pemikiran penulis dan menjadi penemuan terbaru.

## Hasil Dan Pembahasan
Menurut  Albert  Ellis  (dalam  Budi  Purwoko)  REBT  memiliki  tujuan  untuk menolong konseli dalam mendapatkan makna hidup dengan lebih nyata yang mana dari hal  tersebut  konseli  dapat  memahami  bahwa  keterampilan  kognitif  diri  merupakan sumber utama dari gangguan emosional yang dialami oleh setiap individu.
Penelitian  sebelumnya  oleh  Thedora  Nurmalia  menemukan  Hasil  penelitian yaitu  menunjukkan  bahwa  self  eficacy  memiliki  hubungan  yang  sangat  signifikan antara  dukungan  sosial  keluarga  dengan  self  regulated  learning,  penyesuaian  diri remaja, motivasi belajar (Nurmalia et al., 2020).
Adapun  menurut  Surya  dari Rational  Emotive  Behavior  Therapy yakni membenahi  dan  merubah  perilaku  serta  pola  pikir  yang  tidak  sesuai  atau  pikiran irasional serta tidak logis menjadi pola pikir yang rasional serta lebih pogis agar konseli dapat mengembangkan diri mereka sendiri, menghilangkan gangguan emosional yang merugikan diri konseli, dan membangun beberapa hal dalam dirinya seperti mengenai kepentingan diri sendiri, pengarahan diri sendiri, toleransi, penerimaan ketidakpastian, pemikiran ilmiah, pengambilan risiko dan penerimaan diri terhadap diri konseli (Bengi, 2018); (Nadila et al., 2021).
Maka  dari  kedua  penaparan  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  tujuan  dari Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) ialah membantu konseli untuk memahami emosional  yang  terdapat  pada  diri  mereka  dan  membuat  konseli  mengurangi  atau menghindari emosional yang dapat mengganggu kehidupan sehari-hari.
Pada Rational  Emotive  Behavior  Therapy memiliki 3 teknik yang digunakan, yaitu:
1. Teknik Emotif
Metode yang digunakan untuk merubah respons emosional konseli, secara umum  melibatkan  pengelolaan  emosi  konseli  yang  timbul  saat  menghadapi pemikiran yang tidak rasional.
Beberapa  metode  ekspresi  emosional  yang  dapat  diterapkan  melibatkan penerimaan  tanpa  syarat,  peran  bermain,  perbandingan  emosional-rasional, permodelan,  dan  pemberian  tugas  selektif.  Metode-metode  ini  bertujuan  untuk membantu  konseli  dalam  mengubah  sejumlah  pemikiran,  emosi,  dan  perilaku mereka.
a. Pembanding antara aspek emosional dan rasional.
Teknik  ini  merupakan  suatu  bentuk  latihan  mental  yang  diciptakan  dengan tujuan mencetak pola emosional baru. Dalam metode ini, peserta diberi petunjuk untuk  membayangkan  diri  mereka  mengadopsi  cara  berpikir,  merasakan,  dan bertindak  persis  seperti  yang  mereka  inginkan  dalam  kehidupan  sehari-hari. Mereka  diajarkan  untuk  menggambarkan  salah  satu  skenario  terburuk  yang mungkin terjadi pada mereka, kemudian mengalami secara intens perasaan yang terkait,  dan  menjalani  perasaan  tersebut  secara  berulang-ulang.  Tujuannya adalah agar peserta terbiasa dan mampu mengubah respons emosional negatif menjadi sesuatu yang biasa. Proses ini dilakukan secara berkelanjutan selama beberapa minggu hingga mencapai tahap di mana peserta tidak lagi merasa kesal atau terganggu oleh peristiwa negatif yang mungkin terjadi.
b. Bermain peran.
Konseli  akan  dihadapkan  dengan  kondisi  yang  dimanipulasi,  namun  kondisi tersebut membebani mereka secara nyata karena mungkin saja mereka memiliki pengalaman  yang  kurang  mengenakkan  pada  kondisi  yang  dimanipulasi tersebut.  Konseli dapat  melatih  beberapa tingkah laku yang diperlukan dalam situasi tertentu, sehingga tingkah laku yang ditunjukkan tidak menyimpang atau bahkan merugikan diri sendiri.
2. Teknik Kognitif.
Dalam metode ini, konselor memandu konseli dalam mengubah pemikiran yang  tidak  rasional  menjadi  lebih  rasional.  Konseli  diberi  pembelajaran  untuk mengevaluasi  bukti  yang  mendukung  dan  menentang  pemikiran  tidak  rasional mereka dengan menerapkan tiga kriteria, yaitu logika, realisme, dan kemanfaatan. Teknik  ini  mengeliminasi  pemikiran  tidak  rasional  melalui  tugas-tugas  kognitif, penggunaan bahasa alternatif, pengajaran, dan pendekatan persuasif.
3. Teknik Behavior.
Teknik  ini  berfokus  pada  perubahan  tingkah  laku  yang  mana  teknik  ini digunakan  dengan  memodifikasi  tingkah  laku  konseli  menjadi  lebih  baik  dari sebelumnya,  dengan  merubah  tingkah  laku  yang  mungkin  didasari  oleh  kognitif namun  hal  itu  bukan  menjadi  fokus  utama  melainkan  fokus  utamanya  ada  pada tingkah lakunya. Tidak peduli apapun alasannya apa yang jelas yang harus dirubah adalah tingkah lakunya. Adapun teknik yang termasuk behavioristik:
a. Teknik reinforcement (penguin).
Teknik  ini  diberikan  ketika  konseli  sudah  mampu  menunjukan perubahan  pada  tingkah  lakunya,  pemberian  penguatan  dapat  berupa reward baik itu barang ataupun hanya sekedar pujian yang mana disesuaikan kembali
dengan  konseli  ini.  Penguatan  tidak  selalu  diberikan  ketika  ada  perubahan melainkan harus ada jadwal tertentu hal ini dilakukan agar konseli tidak selalu mengharapkan reward karena  apabila  konseli  mengharapkan reward secara terus  menerus  juga  akan  menimbulkan  masalah  tingkah  laku  baru  sehingga diperlukan penghentian dengan cara memberi hukuman ( punishment )
b. Teknik social modeling (pemodelan sosial).
Teknik  yang  diterapkan  untuk  mengembangkan  perilaku  baru  pada konseli  bertujuan  agar  konseli  dapat  mengikuti  contoh  seseorang  dalam lingkungannya,  baik  dalam  kehidupan  nyata  maupun  virtual.  Sebelumnya, konseli  perlu  melakukan  observasi  untuk  memastikan  kesesuaian  kondisi dengan individu yang menjadi contoh, serta menyesuaikan diri dengan aturan dalam sistem model sosial yang telah disiapkan oleh konselor untuk menangani masalah tertentu.
Ada beberapa tahapan yang perlu dipahami oleh konselor dan konseli, dalam konseling REBT yang meliputi:
1) Tahap 1
Dalam tahap ini, konseli dievaluasi dan disadari bahwa pemikiran mereka sedang tidak  rasional.  Konselor  membantu  konseli  untuk  memahami  penyebab  dan  cara ketidak irasionalannya tersebut terjadi. Pada tahap ini, konseli diajari bahwa mereka memiliki kemampuan untuk mengubah pola pikir tersebut.
2) Tahap 2
Pada  fase  ini,  konselor  berperan  dalam  meyakinkan  konseli  bahwa  pikiran  dan perasaan negatif yang mereka miliki dapat mengalami perubahan. Konseli diminta untuk  mengeksplorasi  berbagai  ide  atau  gagasan  sebagai  langkah  untuk merumuskan tujuan-tujuan yang lebih rasional. Konselor juga terlibat dalam debat terhadap  pemikiran  yang  tidak  rasional  dari  konseli,  pendekatan  ini  melibatkan penggunaan  pertanyaan  sebagai  alat  untuk  merangsang  atau  menguji  kebenaran mengenai  diri  konseli,  orang  lain,  dan  lingkungan  sekitarnya.  Pada  tahap  ini, konselor  menerapkan  teknik-teknik  konseling  REBT  untuk  membantu  konseli dalam mengubah pola pikir mereka menjadi lebih rasional.
3) Tahap 3
Pada  fase  terakhir  ini,  konselor  mendukung  konseli  dalam  mengembangkan pemikiran  rasional  dan  merumuskan  filosofi  atau  makna  hidup  yang  didasarkan pada pemikiran yang rasional. Tujuannya adalah agar konseli tidak terjerat dalam masalah yang dipicu oleh pemikiran tidak irasional secara berkelanjutan.
Dalam pelaksanaan intervensi konseling dengan pendekatan Rational Emotive Behavior Therapy (REBT), beberapa langkah khusus perlu diterapkan. Pertama-tama, kolaborasi  erat  dengan  seorang  konselor  menjadi  langkah  awal  yang  penting  dalam membentuk  hubungan  yang  terpercaya  dan  mendukung.  Selanjutnya,  dilakukan evaluasi  menyeluruh  terhadap  masalah  yang  dihadapi  oleh  individu,  memperhatikan aspek-aspek  individu,  dan  konteks  yang  mungkin  mempengaruhi  kondisi  tersebut. Proses  selanjutnya  melibatkan  persiapan  konseli  untuk  menghadapi  tahapan  terapi,
memberikan  pemahaman  tentang  proses  konseling,  dan  memotivasi  konseli  untuk berpartisipasi  aktif  dalam  perubahan  diri.  Selama  menjalankan  program  intervensi, konselor  menggunakan  pendekatan  REBT  untuk  membantu  konseli  mengidentifikasi dan mengubah pola pikir irasional yang mungkin menyebabkan masalah. Setelah itu, dilakukan evaluasi terhadap perkembangan yang dicapai, dan konselor bersama konseli mengevaluasi  strategi  yang  telah  diimplementasikan.  Terakhir,  tahap  akhir  sesi konseling  melibatkan  penilaian  lebih  lanjut  terhadap  perkembangan,  serta  persiapan konseli untuk mengakhiri sesi konseling dengan memberikan dukungan dan saran agar konseli mampu melanjutkan perubahan positif dalam kehidupannya.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  konsep  Rational  Emotive  Behavior  Therapy (REBT),  tujuan  utama  terapi  ini  adalah  membantu  konseli  memahami  makna  hidup dengan  lebih  nyata  melalui  pengelolaan  keterampilan  kognitif  diri.  Penelitian sebelumnya  menunjukkan  bahwa  self-efficacy  memiliki  hubungan  yang  signifikan dengan  dukungan  sosial  keluarga  dan  aspek-aspek  seperti  self-regulated  learning, penyesuaian  diri  remaja,  dan  motivasi  belajar.  Secara  umum,  REBT  bertujuan  untuk merubah perilaku dan pola pikir yang tidak sesuai menjadi lebih rasional, membantu konseli  mengembangkan  diri,  mengatasi  gangguan  emosional,  dan  membangun berbagai aspek dirinya.
Teknik  REBT  melibatkan tiga pendekatan utama, yaitu Emotif, Kognitif, dan Behavior. Teknik Emotif bertujuan merubah respons emosional dengan metode seperti pembanding antara aspek emosional dan rasional serta bermain peran. Teknik Kognitif mencoba mengubah pemikiran tidak rasional menjadi lebih rasional melalui evaluasi bukti  dan  penggunaan  bahasa  alternatif.  Sementara  itu,  Teknik  Behavior  fokus  pada perubahan tingkah laku dengan pemberian reinforcement dan social modeling.
Proses  konseling  REBT  melibatkan  tiga  tahapan,  dimulai  dari  menyadari ketidakrasionalan  pemikiran,  meyakinkan  bahwa  perubahan  mungkin  terjadi,  hingga dukungan untuk  mengembangkan pemikiran rasional dan merumuskan filosofi hidup yang  lebih  sehat.  Dalam  pelaksanaan  intervensi,  kolaborasi  erat  antara  konselor  dan konseli  menjadi  langkah  awal  penting,  diikuti  dengan  evaluasi  menyeluruh  terhadap masalah  individu  dan  persiapan  konseli  untuk  menghadapi  terapi.  Proses  intervensi melibatkan  identifikasi  dan  perubahan  pola  pikir  irasional,  dengan  evaluasi  terhadap perkembangan yang dicapai dan persiapan konseli untuk melanjutkan perubahan positif dalam kehidupannya. Dengan demikian, kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa REBT  efektif  dalam  membantu  konseli  mengatasi  gangguan  emosional  dan mengembangkan pola pikir yang lebih rasional untuk mencapai kehidupan yang lebih memuaskan.

## Bibliography
Adlini,  M.  N.,  Dinda,  A.  H.,  Yulinda,  S.,  Chotimah,  O.,  &  Merliyana,  S.  J.  (2022). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan , 6 (1), 974–980.
Alang, H. M. S. (2020). Proses Pelaksanaan Terapi Rasional Emotif. Al-Irsyad Al-Nafs: Jurnal Bimbingan Dan Penyuluhan Islam , 6 (2).
Armayani,  E.,  Rawi,  H.  W.,  Ainun,  N.,  &  Arsini,  Y.  (2023).  Systematika  Review: Penerapan Konseling Individu Dengan Teknik Rebt Dalam Membentuk Karakter Disiplin Siswa. Sublim: Jurnal Pendidikan , 2 (2), 230–237.
Bengi, R. M. (2018). Konsep Pemikiran Irrasional Albert Ellis Dalam Teori Rational Emotive Behavior Therapy Menurut Perspektif Islam . Uin Ar-Raniry Banda Aceh.
Fahmi, L., & Basyid, A. (2019). Bimbingan Konseling Islam Dengan Rational Emotif Behavior  Theraphy  Dalam  Menangani  Perilaku  Agresif  Anak  Di  Sd  Al-Falah Assalam Tropodo Sidoarjo. Proceeding Of International Conference On Da’wa And Communication , 1 (1).
Habsy,  B.  A.,  &  Adrianti,  N.  K.  Y.  A.  (2024).  Bimbingan  Dan  Konseling  Sebagai Penyedia Layanan Aktualisasi Diri Bagi Peserta Didik. Tsaqofah , 4 (1), 420–439.
Hirmaningsih, H., & Minauli, I. (2016). Efektivitas Rational Emotive Behavior Therapy Untuk Meningkatkan Harga Diri Pada Anak Enuresis. Jurnal Psikologi , 11 (2), 64– 70.
Juliansyah Noor, S. E. (2016). Metodologi Penelitian: Skripsi, Tesis, Disertasi & Karya Ilmiah . Prenada Media.
Kumala, D. E. N. (2019). Konseling Rational Emotive Behaviour Therapy (Rebt) Untuk Meningkatkan  Self-Efficacy  Siswa  Mts  Negeri  10  Sleman .  Uin  Sunan  Kalijaga Yogyakarta.
Lumongga, D. R. N. (2017). Konseling Kelompok . Kencana.
Nadila,  E.  Y.,  Taufik,  T.,  &  Syarif,  S.  (2021).  Analisis  Konseling  Rational-Emotive Behavior Therapy Dalam Pendidikan. Jurnal Bimbingan Konseling Dan Psikologi , 1 (2), 99–110.
Nasution,  H.  S.,  &  Abdillah,  A.  (2019). Bimbingan  Konseling:  Konsep,  Teori  Dan Aplikasinya .
Nurmalia,  T.,  Choirunnisa,  D.,  Hanim,  W.,  &  Marjo,  H.  K.  (2020).  Self  Efficacy Dengan  Menggunakan  Pendekatan  Rational  Emotive  Behavior  Therapy  (Rebt) Dalam Konseling Kelompok Pada Peserta Didik Sma. Visipena , 11 (2), 404–415.
Putri, D. R., & Prihwanto, P. (2021). Pendekatan Rational Emotive Behavior Therapy (Rebt) Dalam Mengatasi Kecemasan Menghadapi Dunia Kerja Pada Mahasiswa Tingkat Akhir. Senriabdi , 19–36.
Rasimin,  M.  P.,  &  Hamdi,  M.  (2021). Bimbingan  Dan  Konseling  Kelompok .  Bumi Aksara.
Rejeki,  S.,  &  Willem,  B.  I.  (2020).  Upaya  Guru  Pendidikan  Pancasila  Dan Kewarganegaraan  Dalam  Mengimplementasi  Pendidikan  Karakter  Pada  Siswa Sma  Negeri  2  Donggo. Civicus:  Pendidikan-Penelitian-Pengabdian  Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan , 49–57.
© 2023 by the authors. It was submitted for possible open-access publication under the terms  and  conditions  of  the  Creative  Commons  Attribution  (CC  BY  SA)  license (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/).