Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
Lubuklinggau City, South Sumatera, Indonesia
PRINTED ISSN: 2620-6919
ONLINE ISSN: 2620-3316
Vol. 4, No. 1, June 2021 Page: 39-46

## Pemanfaatan Youtube sebagai Media Pembelajaran Menulis Puisi

## Marlina Bakri
(corresponding author) Universitas Cokroaminoto Palopo, Indonesia Email: lhinam83@gmail.com

## Yusni
Universitas Mega Buana Palopo, Indonesia Email: yusnias09@gmail.com
APA  Citation: Bakri,  M.  &  Yusni.  (2021).  Pemanfaatan  Youtube  sebagai  media  pembelajaran menulis  puisi. Silampari  Bisa:  Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Bahasa  Indonesia, Daerah, dan Asing, 4 (1), 39–46. https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v4i1.1183 Submitted: 24- March-2021 Published: 9-June-2021 DOI:  https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v4i1 Accepted : 26-May-2021 URL: https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v4i1.1183

## Abstrak
Masa sekarang teknologi dan informasi mengalami perkembangan semakin pesat sehingga teknologi  berbasis  komputer  dapat  diaplikasikan  untuk  mendapatkan  informasi  khususnya dalam  dunia  pendidikan.  Internet  menyediakan  banyak  aplikasi  untuk  pengintegrasian teknologi  dalam  pembelajaran.  Pada  era  baru  sekarang  ini  dalam  berinteraksi  manusia menggunakan  jaringan  informasi  atau  komunikasi  yang  inovatif.  Salah  satu  media  dapat dintegrasikan  dalam  pembelajaran  adalah  pemanfaatan  Youtube.  Tujuan  penelitian  ini adalah  untuk  mendeskripsikan  sejauh  mana  Youtube  dapat  dimanfaatkan  sebagai  media pembelajaran  menulis  puisi.  Jenis  penelitian  ini  merupakan  deskriptif  kualitatif  dengan jumlah  responden  sebanyak  40  mahasiswa.  Pengumpulan  data  dilakukan  melalui  lembar observasi  dalam  menulis  puisi.  Temuan  penelitian  ini  adalah  media  ajar  Youtube  yang digunakan selaras dengan minat mahasiswa yang saat ini menjadi salah satu tujuan utama generasi  milenial  untuk  mencari  berbagai  konten  edukatif  dalam  bentuk  video,  sehingga dapat  menciptakan  kreativitas  dan  kualitas  dalam  menulis  puisi  cukup  kreatif  dan  memiliki gaya  penulisan  yang  berbeda  dari  setiap  karya  yang  dihasilkan.  Temuan  penelitian  ini merekomendasikan  pemanfaatan  Youtube  sebagai  media  dalam  proses  pembelajaran literatur.
Kata kunci : Youtube, media pembelajaran, menulis puisi

## Utilization of Youtube as a Learning Media for Writing Poetry

## Abstract
Nowadays  technology  and  information  are  experiencing  rapid  development  so  that computer-based  technology  can  be  applied  to  obtain  information,  especially  in  education. The internet provides many applications for integrating technology in learning. In the current era, human interaction activities can use innovative information or communication networks. In  the  current  era,  human  interaction  activities  can  use  innovative  information  or communication networks. One of the media that can be integrated into learning is the use of Youtube media. The purpose of this study was to describe the extent to which Youtube can
be  used  as  a  learning  medium  for  writing  poetry.  This  research  method  is  descriptive qualitative with the number of respondents as many as 40 students. The data collection was done  through  poetry  writing  test  sheet.  The  findings  of  this  study  are  that  the  Youtube teaching media used are in line with the interests of students, which are currently one of the main  goals  of  the  millennial  generation  to  seek  various  educational  content  in  the  form  of videos,  to  create  creativity  and  quality  in  writing  poetry.  The  results  of  this  study  also revealed that during the learning process using Youtube media, students were seen actively writing  poetry  which  was  quite  creative  and  had  a  different  writing  style  from  each  work produced. The findings of this study recommend using Youtube as a medium in the literature learning process.
Keywords : Youtube, learning media, writing poetry

## A. Pendahuluan
Pemanfaatan  teknologi  sebagai  media  pembelajaran  saat  ini  dapat dipadukan  dengan  mata  pelajaran  yang  diajarkan  di  kelas  dalam  rangka meningkatkan kualitas proses pembelajaran (Noermanzah dkk., 2018). Salah satu media yang dapat digunakan dalam pembelajaran ialah media sosial. Media sosial merupakan  sarana  yang  dapat  digunakan  berinteraksi  antar  berbagai  pengguna yang  dibelahan  dunia  ini,  serta  memberikan  kemudahan  dalam  mendapatkan informasi dengan cepat dan lengkap (Gita & Haryono, 2019).
Seiring  perkembangan  zaman,  media  sosial  hadir  sebagai  yang  sangat familiar  dan  banyak  diminati  oleh  generasi  sekarang  ini,  terutama  mahasiswa, sehingga  menjadi  sarana  yang  tidak  asing  lagi.  Pembelajaran  menulis  puisi merupakan  sebuah  kegiatan  yang  dapat  merangsang  imajinasi  dalam  menulis puisi  (Satinem  dkk.,  2020).  Pembelajaran  menulis  puisi  konvensional  biasanya diajarkan  hanya  dengan  meminta  mahasiswa  menuliskan  sebuah  puisi  di selembar  kertas.  Padahal,  pembelajaran  menulis  puisi  akan  sangat menyenangkan  jika  pendidik  mampu  memotivasi  mahasiswa  untuk  berkarya dengan metode dan media yang tepat.
Kegiatan  dalam  pembelajaran  menulis  puisi  ialah  mengajak  mahasiswa untuk  berlatih  mengungkapkan  gagasan  atau  ide  melalui  kata-kata  tanpa  harus berinteraksi  dengan  lawan  bicara.  Untuk  mewujudkan  proses  pembelajaran keterampilan  menulis  puisi  yang  diajarkan,  Elbow  (2010)  menyatakan  bahwa aspek  yang  paling  efektif  untuk  menulis  adalah  dengan  berlatih  menulis  bebas secara berkala atau paling tidak tiga kali dalam seminggu. Kegiatan pembelajaran menulis yang dilakukan memiliki berbagai bentuk, salah satunya adalah  menulis puisi  (Dalman,  2015).  Perlu  adanya  media  pembelajaran  yang  menarik  untuk meningkatkan keterampilan dalam menulis puisi.
Hadirnya  berbagai  media  pembelajaran  tentunya  menjadi  tuntutan  besar kepada  pengajar  untuk  menerapkan  dalam  kegiatan  pembelajaran  secara bervariasi dan inovatif sesuai dengan perkembangan zaman dan teknologi. Di era globalisasi  penggunaan  internet  berkembang  sangat  pesat.  Hal  ini  ditandai dengan penggunaan gawai di kalangan mahasiswa yang selalu terkoneksi dengan internet  sebagai  pembelajaran  daring  (Apriani  dkk.,  2021).  Mahasiswa  dapat mencari  berbagai  informasi  secara  daring  dalam  bentuk  nyata  atau  audiovisual (Aziz  &  Mukhtar,  2014) . Salah  satu  media  sosial  yang  bisa  digunakan  dalam kegiatan  pembelajaran  atau  perkuliahan  secara  daring  ialah  media  sosial
Youtube .  Sebagaimana  pendapat  yang  dikemukakan  Baskoro  (dalam  Samosir dkk., 2018) bahwa Youtube merupakan salah satu situs media digital ( video ) yang dapat diunduh, diunggah, serta dibagikan ( share ) kepada seluruh penjuru negeri. Selanjutnya  pendapat  yang  berkaitan  dengan  penggunaan  Youtube juga dikemukakan  Sianipar  dalam  Samosir  dkk.  (2018)  bahwa  Youtube sebuah  basis data berisi konten video yang populer di media, serta penyedia beragam informasi yang sangat membantu.
Hadirnya berbagai media Youtube tentunya sangat membantu peserta didik maupun  tenaga  pengajar  dalam  proses  pembelajaran  (Kamhar  &  Lestari,  2019). Apalagi di era sekarang ini yang seluruh kegiatan pembelajaran dilakukan secara daring. Hakim (2021) mengungkapkan bahwa sistem pembelajaran secara daring membuat  peserta  didik  untuk  lebih  banyak  mengakes  berbagai  materi pembelajaran  melaui  koneksi  internet.  Hal  ini  tentunya  dapat  menjadi  tuntutan bagi  para  peserta  didik  untuk  meningkatkan  penguasaan  literasi,  baik  itu  literasi digital,  literasi  membaca,  menulis,  dan  berbagai  literasi  lainnya  yang  dapat memberikan wawasan dan keterampilan yang baik kepada peserta didik.
Berdasarkan  uraian  tersebut,  melalui  pemanfaatan  media  sosial  Youtube dalam  kegiatan  pembelajaran  akan  memberikan  sinergi  baru  dalam  aktivitas pembelajaran  menulis  puisi  sehingga  mahasiswa  lebih  tertarik  dan  kreatif  dalam menuangkan  ide-ide  dalam  bentuk  menulis  puisi.  Beberapa  penelitian  terkait pemanfaatan  media  Youtube  sebagai  media  pembelajaran  telah  dilakukan. Pertama,  penelitian  yang  dilakukan  Assidik  (2018)  yang  berkaitan  dengan pemanfaatan  media  sosial  berbasis  literasi  digital.  Dalam  penelitian  tersebut dipaparkan  media  sosial  digunakan  sebagai  sumber  belajar  untuk  mengenalkan peserta didik terhadap isu dan informasi hoax . Pemanfaatan media sosial sebagai media  pembelajaran  juga  diharapkan  dapat  meminimalkan  efek  negatif  dari penggunaan  media  sosial.  Dua,  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Hamzah  (2015) yang  berkaitan  dengan  pola  penggunaan  situs  jejaring  sosial  sebagai  media pembelajaran  untuk  mahasiswa,  penelitian  tersebut  memaparkan  alur penggunaan media sosial, mulai dari dosen mengunggah materi serta tugas-tugas yang  harus  dikerjakan  mahasiswa  kemudian  dilanjutkan  dengan  forum  diskusi dengan  dosen  bersama  mahasiswa  lain  untuk  menanggapi  materi  yang  telah dibagikan oleh dosen melalui grup kelas yang telah dibuat sebelumnya.
Selanjutnya,  hasil  penelitian  Nurhakim  dkk.  (2021)  dengan  judul Speaking Students’  Improvement  Through  Critical  Thinking  Concepts  and  Youtube  Media. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa empat tahapan pembelajaran berbicara, yang dimulai dari tahap persiapan, pelaksanaan  berbicara,  tahap  evaluasi,  dan  tahap  publikasi  melalui  media Youtube.  Hasil  pembelajaran  tampak  bahwa  siswa  lebih  percaya  diri  dalam menyajikan materi dan penguasaan materi secara terstruktur.
Berdasarkan  uraian  masalah  dan  hasil  kajian  dari  beberapa  penelitian relevan  menunjukkan  bahwa  penelitian  ini  cukup  penting  untuk  dilakukan. Perbedaan  penelitian  sebelumnya  dengan  penelitian  yang  penulis  lakukan  ialah pemanfaatan  media  Youtube  dalam  menulis  puisi.  Pemanfaatan Youtube dapat mempermudah  dosen  menyampaikan  materi  dan  membuat  mahasiswa  tidak merasa  bosan.  Selain  itu,  dalam  proses  pembelajaran  menulis  puisi  dengan
memanfaatkan media sosial Youtube dapat mengasilkan karya yang lebih kreatif dan bervariasi.

## B. Metodologi Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Tujuan  penelitian menggunakan  metode  kualitatif  adalah  menggambarkan  fenomena  yang  terjadi pada  mahasiswa  dalam  menulis  puisi  setelah  memanfaatkan  Youtube  sebagai media  pembelajaran.  Pengumpulan  data  dilakukan  melalui  lembar  observasi dalam menulis puisi. Adapun sumber data dalam penelitian ini dari hasil obervasi adalah video di Youtube hasil tugas menulis puisi mahasiswa.
Jumlah  responden  sebanyak  40  mahasiswa  yang  bersumber  dari  data berupa  video  di  Youtube  hasil  menulis  puisi.  Teknik  pengumpulan  data  yang dipergunakan pada penelitian ini, yaitu observasi dengan cara menyimak video di Youtube. Teknik yang dipergunakan dalam mengolah data penelitian dengan cara menyimak, menyeleksi data, menganalisis, dan menyimpulkan hasil penelitian. Uji keabsahan data menggunakan member check dengan menyajikan data penelitian yang bisa dilihat di Youtube.

## C. Hasil Penelitian dan Pembahasan 1. Hasil Penelitian
a. Pembelajaran Menulis Puisi
Hasil  penelitian  berdasarkan  observasi  pemanfaatan  media  Youtube  dapat membantu  mahasiswa  dalam  memunculkan  imajinasi  dan  menuangkan  ide-ide atau  pengalaman yang dimiliki. Mahasiswa sesudah menyimak video di Youtube lebih fokus dan terarah. Penggunaan media Youtube dapat membantu mahasiswa untuk  lebih  tertarik  dalam  belajar  menulis  puisi,  sehingga  menghasilkan  puisi kreatif. Karena puisi yang ditulis oleh mahasiswa menggunakan tema yang bebas, mengolah  diksi  yang  digunakan  agar  sesuai  dengan  ekspresi  yang  akan diungkapkan  dan  gaya  bahasa  yang  menarik  dan  mudah  dipahami  berdasarkan ide-ide  secara    kreatif  ke  dalam  sebuah  puisi  yang  bermakna  seperti  pada  puisi Tuntas yang Terlintas , Nahkoda Sepi , dan Tanda Tanya .

## b. Pemanfaatan Media Youtube
Pemanfaatan media Youtube dalam kegiatan pembelajaran di kelas menjadi hal yang cukup penting untuk diterapkan karena pada era globalisasi peserta didik tidak terlepas dengan  media sosial, sehingga dapat dimanfaatkan sebagai media maupun  sumber  belajar  yang  efektif.  Memanfaatkan  media  yang  dalam  hal  ini Youtube untuk  mengakses  media  pembelajaran  sudah  dilakukan  sejak  awal dikenal oleh warganet. Membuat channel Youtube dapat dilakukan melalui akun Google. Hal ini, karena Youtube terintegrasi dengan Google, maka harus memiliki akun  Google  untuk dapat  masuk dan mengunggah  video.  Berikut cara  membuat channel  Youtube  dari  PC  menggunakan  akun  Google:  (1)  membuka  situs https://www.youtube.com/ di browsermu; (2) klik login di pojok sebelah kanan dan masuk dengan akun Google;  (3) setelah masuk dengan akun Google, pada pojok kanan atas, klik akun; (4) pilh opsi buat channel atau create channel; (5) setelah itu  akan  muncul pop-up untuk  memilih  nama  channel  sesuai  akun  Google  atau
membuatnya  sendiri  secara  kustom.  Pilih  nama  kustom  agar  bisa  menentukan nama  channel  Youtube  sendiri;  (6)  masukkan  nama  channel  yang  ingin  dibuat, centang syarat dan ketentuan, lalu klik buat; (7) channel  Youtube sudah berhasil dibuat;    (8)  dosen  dapat  memilih  berbagai  video  yang  sesuai  untuk  dijadikan sebagai bahan ajar (materi perkuliahan) kemudian diunggah ke akun Youtube; (9) mahasiswa  diminta  untuk  mengikuti Youtube pembelajaran  Mata  Kuliah  Menulis Puisi;  (10)  selain  menyimak  video  yang  diunggah  oleh  dosen,  mahasiswa diberikan  tugas  untuk  menulis  suatu  karya  puisi  bebas  maupun  puisi  kreatif. Youtube mempunyai pengertian sebagai situs media digital (video) yang dapat di- download,  diunggah,  serta  dibagikan  ( share )  di  seluruh  penjuru  negeri  (Samosir dkk., 2018).
Mahasiswa  dalam  hal  ini  memanfaatkan  Youtube  dapat  mengunduh  video edukatif yang dapat membantu mereka menambah wawasan dan menyelesaikan tugas  yang  diberikan oleh  dosen,  khususnya  dalam menulis  puisi  kreatif  dengan memilih tema yang diminati. Sebelum menulis, pilihlah tema yang paling diminati. Karena dengan meminati tema itu, mahasiswa akan lebih menikmati menulis puisi dan  memilih  diksi  yang  tepat.  Membangun  suasana,  maksudnya,  membuat suasana yang akan dituangkan  dalam bentuk puisi.  Semakin baik suasana yang dibangun,  maka  semakin  baik  pula  puisi  yang  dilahirkan  karena  puisi  adalah rangkaian  kalimat  yang  indah,  maka  harus  dipilih  kata-kata  yang  indah. Selanjutnya,  mahasiswa  menulis  puisi  bebas  dengan  menggunakan  pilihan  diksi yang  tepat  dengan  mengembangkan  gagasan  dan  imajinasi    dan  penyajian masing-masing  berdasarkan  gagasan  pada  video  yang  telah  diikuti  di  akun Youtube  dosen  dan  mahasiswa  menyunting  sendiri  pilihan  diksi  yang  terdapat dalam puisi yang ditulisnya.

## 2. Pembahasan
Proses  pembelajaran  merupakan  kegiatan  yang  penting  untuk  dipahami dengan  baik  guna  menentukan  keberhasilan  pendidikan.  Perangkat  yang dimaksud  adalah  semua  hal  yang  terlibat  dalam  sistem  pendidikan  termasuk proses  pembelajaran.  Proses  pembelajaran  yang  baik  dapat  terbukti  dari tercapainya  tujuan  pembelajaran.  Hal  yang  dapat  dilakukan  oleh  dosen  agar terjadi suatu proses pemerolehan ilmu pengetahuan, pelatihan keterampilan, dan pembentukan sikap yang baik kepada mahasiswa (Noermanzah 2015). Selain itu, pelaksanaan  kegiatan  pembelajaran  hendaknya  diciptakan  suasana  yang interaktif,  kreatif,  dan  inovatif,  baik  antara  media  yang  digunakan,  maupun  sikap interaktif antara mahasiswa. Sebagaimana pendapat yang dikemukakan Sudjana &  Rivai  (2009)  bahwa  pembelajaran  menggunakan  media  merupakan  hal  yang paling  mudah  digunakan  untuk  menulis  puisi.  Media  tersebut  dapat menghubungkan  antara  media  sosial    yang  mampu  menimbulkan  serta menggungah perasaan bagi penyimaknya.
Pendapat  yang  selaras  juga  dikemukakan  Rusman  (2012)  bahwa pembelajaran  adalah  proses  interaksi  mahasiswa    dengan  dosen  dan  sumber belajar  pada  suatu  lingkungan.  Pembelajaran  secara  garis  besar  dapat didefinisikan  sebagai  suatu  proses  interaksi  antara  komponen-komponen  sistem pembelajaran dengan tujuan untuk mencapai suatu hasil belajar (Fujiawati, 2016). Hal  ini  berarti  bahwa  pembelajaran  adalah  proses  transaksional  (saling
memberikan  timbal  balik)  di  antara  komponen-komponen  sistem  pembelajaran (Hamalik,  2015).  Berdasarkan  pendapat  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa pembelajaran  merupakan  suatu  proses  interaksi  antara  dosen  dengan mahasiswa, yang bertujuan mencapai suatu hasil belajar dengan suasana belajar yang  aktif,  kreatif,  dan  inovatif  sesuai  dengan  kompetensi  yang  telah  ditetapkan oleh guru atau dosen.
Media sosial sebagai pembelajaran merupakan salah satu komponen yang mempunyai  peranan  penting  dalam  kegiatan  belajar-mengajar.  Pemanfaatan media  seharusnya  merupakan  bagian  yang  harus  mendapat  perhatian dosen/fasilitator  dalam  setiap  kegiatan  pembelajaran.  Oleh  karena  itu, dosen/fasilitator  perlu  mempelajari  bagaimana  menetapkan  media  pembelajaran agar dapat mengefektifkan pencapaian tujuan pembelajaran dalam proses belajar- mengajar.
Zaman yang semakin berkembang ini seharunya teori dan teknologi sejalan dalam dunia pendidikan karena ilmu berkembang begitu pesat. Menurut Gerlach & Ely  (dalam  Arsyad,  2017)  media  adalah  manusia,  alat-alat  grafis,  fotografis, elektronis,  materi  atau  kejadian  yang  membangun  kondisi  yang  membuat mahasiswa mampu memperoleh kemampuan, keterampilan, mampu menangkap, memroses, dan menyusun kembali informasi verbal atau visual.
Pemanfaatan  media  Youtube  merupakan  salah  satu  media  yang  dapat dijadikan  sebagai  media  pembelajaran.  Dalam  menggunakan  media  sosial  ini, mahasiswa  yang  mengikuti  pembelajaran  begitu  aktif  dalam  menulis  puisi menggunakan Youtube. Pembelajaran dengan memberikan materi secara singkat bagaimana  format  penulisan  puisi  yang  baik.  Materi  yang  diberikan  langsung dipraktikkan  oleh  beberapa  mahasiswa  dalam  menentukan  tema  selanjutnya menulis draf puisi. Setelah pemberian materi, mahasiswa diarahkan untuk menulis puisi bertema bebas.  Mahasiswa menulis di kertas  terlebih  dahulu,  setelah itu di ketik.  Setelah  puisi  selesai  ditulis,  dosen  menginstruksikan  untuk  membacakan dan mengunggah hasil video ke  dalam  Youtube. Akhir dari pembelajaran adalah memberikan  penghargaan  kepada  siswa  yang  aktif  dan  mampu  mengikuti pembelajaran dengan baik.
Pembelajaran  puisi  menggunakan  media  sosial  Youtube  merupakan pembelajaran  menyenangkan  dengan  mendekatkan  mahasiswa  pada  teknologi. Pembelajaran  menulis  puisi  dengan  menggunakan  media  sosial  Youtube merupakan  sebuah  ide  yang  dapat  digunakan  dosen  karena  pembelajaran tersebut tidak berfokus pada teori, tetapi langsung melakukan praktik menulis puisi sehingga  pembelajaran  benar  bermakna  bagi  dunia  pendidikan.  Bentuk pembelajaran ini juga tidak membosankan. Namun, kelemahan dari pembelajaran ini adalah harus menyediakan kuota sehingga mudah mengakses internet.

## D. Simpulan
Pemanfaatan  media  Youtube  merupakan  salah  satu  media  yang  dapat dijadikan  sebagai  media  pembelajaran.  Dalam  menggunakan  media  sosial  ini, mahasiswa  yang  mengikuti  pembelajaran  begitu  aktif  dalam  menulis  puisi menggunakan Youtube. Pembelajaran dengan memberikan materi secara singkat
bagaimana  format  penulisan  puisi  yang  baik.  Materi  yang  diberikan  langsung dipraktikkan  oleh  beberapa  mahasiswa  dalam  menentukan  tema,  selanjutnya menulis draf puisi. Setelah pemberian materi, mahasiswa diarahkan untuk menulis puisi  bertema  bebas.  Pemanfaatan  Youtube dapat  terlaksana  secara  efektif apabila  seorang  dosen  bisa  menerapkan dalam  perkuliahan  dengan mempertimbangkan  beberapa  aspek,  baik  dari  segi  kegunaan,    ketepatan, maupun  ruang  lingkup  konten  yang  sesuai  dengan  kehidupan  sehari-hari. Fenomena  ini  tidak  terlepas  dari  pengaruh  era  modern  yang  ditandai  dengan berkembangnya  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.  Dalam  menulis  puisi menggunakan media sosial  Youtube dapat menumbuhkan kreativitas mahasiswa dalam  berkarya.  Dengan  menggunakan  media  sosial  Youtube  tidak  hanya mendorong  mahasiswa  untuk  aktif  dalam  berimajinasi,  tetapi  juga  mendorong mahasiswa  memberikan  apresiasi  terhadap  karya  orang  lain  sehingga pembelajaran  tidak  berfokus  pada  hasil,  tetapi  juga  pada  proses  pembelajaran dari berbagai arah.

## Daftar Pustaka
Apriani,  E.,  Syafryadin,  S.,  Inderawati,  R.,  Arianti,  A.,  Wati,  S.,  Hakim,  I.  N.,  & Noermanzah, N. (2021). Implementing E-learning training toward english virtual  lecturers:  The  process,  perspectives,  challenges  and  solutions. International  Journal  of  Emerging  Technologies  in  Learning  (IJET),
16 (04), 240. doi:10.3991/ijet.v16i04.14125
Arsyad, A. (2017). Media pembelajaran . Jakarta: Rajawali Pers.
Assidik,  G.K.  (2018).  Pemanfaatan  media  sosial  sebagai  alternatif  media pembelajaran  berbasis  literasi  digital  yang  interaktif  dan  kekinian. Seminar  Nasional  SAGA  Universitas  Ahmad  Dahlan,  242-246. http://seminar.uad.ac.id/index.php/saga/article/viewfile/124/370
Aziz,  A.  &  Mukhtar,  M.  (2014).  Pemanfaatan  media  audiovisual  dalam pembelajaran menulis puisi. Jurnal Semantik, 1 (3), 1-18.
Dalman. (2015). Keterampilan menulis . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Elbow,  P.  (2010). Writing  without  teacher:  Merdeka  dalam  menulis  (terjemahan) . Jakarta: Indonesia Publishing.
Fujiawati, F. S. (2016). Pemahaman konsep kurikulum dan pembelajaran dengan peta  konsep  bagi  mahasiswa  Pendidikan  Seni  FKIP  Universitas  Sultan Ageng Tirtayasa. Jurnal Pendidikan dan Kajian Seni, 1 (1).
Gita, L., & Haryono, C. G. (2019). Komodifikasi sensualitas dalam tayangan Kimi Hime  di  media  sosial  Youtube. SEMIOTIKA:  Jurnal  Komunikasi,  13 (1). doi:10.30813/s:jk.v13i1.1791
Hakim,  M.  N.  (2021).  Studi  tingkat  literasi  membaca  mahasiswa  selama pembelajaran  daring. Bahtera  Indonesia;  Jurnal  Penelitian  Bahasa  dan Sastra Indonesia, 6 (1), 77-87.
Hamalik, O. (2015). Proses belajar mengajar . Jakarta:  Bumi Aksara.
Hamzah,  A.  (2015).  Pola  penggunaan  situs  jejaring  sosial  sebagai  media pembelajaran untuk mahasiswa. Teknoin, 21 (4), 167-177. https://doi.org/10.20885/teknoin. vol21.iss4art3.
Kamhar,  M.  Y.,  &  Lestari,  E.  (2019).  Pemanfaat  sosial  media  Youtube  sebagai media  pembelajaran  bahasa  Indonesia  di  perguruan  tinggi. Inteligensi  : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1 (2). https://doi.org/10.33366/ilg.v1i2.1356
Noermanzah,  N.  (2015).  Peran  dosen  bahasa  dan  sastra  Indonesia  dalam mempertahankan  bahasa  Indonesia  sebagai  alat  pemersatu  negara kesatuan Republik Indonesia pada era globalisasi. In Prosiding Seminar Nasional  Bulan  Bahasa  2015.  Unit  Penerbitan  FKIP  Universitas Bengkulu, p. 274. http://repository.unib.ac.id/11133/
Noermanzah, N., Abid, S., & Septaria, S. (2018). Improving the ability of writing a narrative charge by using animated images media student class V.B SD Negeri  17  Lubuklinggau. BAHTERA  :  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra, 17 (2), 118. doi:10.21009/bahtera.172.9
Nurhakim, S., Sasmayunita, A. T., & Sri Wahyuni, S. S. (2021). Speaking students’ improvement  through  critical  thinking  concepts  and  Youtube  media. Psychology and Education Journal, 58 (2), 9042-9049.
Rusman. (2012). Model-model pembelajaran . Edisi 2 Cetakan ke-5. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Samosir,  F.T.  dkk.  2018.  Efektivitas  Youtube  sebagai  media  pembelajaran mahasiswa  (studi  di  Fakultas  FISIP  Universitas  Bengkulu). Record  and Library Journal, 4 (2), 81-91.
Satinem, S., Juwati, J., & Noermanzah, N. (2020). Developing teaching material of poetry  appreciation  based  on  students  competency  analysis. English Review: Journal of English Education, 8 (2), 237. doi:10.25134/erjee.v8i2.2707
Sudjana,  N.  &  Rivai,  A.  (2009). Media  pengajaran .  Bandung:  Sinar  Baru Algesindo.