Diterbitkan oleh Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta

## PELATIHAN PENYUSUNAN RENCANA EVAKUASI BENCANA DI SD MUHAMMADIYAH SE-KECAMATAN BANGUNTAPAN, BANTUL, DIY
Oleh: Oktomi Wijaya, Khoiriyah Isni Dosen Fakultas Kesehatan Masyarakat, Universitas Ahmad Dahlan

## Ringkasan
Tingginya  risiko  bencana  yang  ada  di  Provinsi  Yogyakarta  khususnya  Kabupaten  Bantul, maka  mutlak  diperlukan  suatu  upaya  pengurangan  risiko  bencana,  terutama  di  sekolah  yang merupakan komunitas anak-anak sebagai kelompok rentan. Sekolah dasar tentu harus mendapatkan perhatian yang lebih dikarenakan anak-anak SD memiliki kerentanan yang lebih tinggi. Oleh karena itu,  dibutuhkan  suatu  perhatian  khusus  kepada  siswa  sekolah  dasar  terkait  dengan  kemampuan menghadapi bencana. Upaya kesiapsiagaan sekolah dapat dimulai dengan analisis risiko bencana di sekolah,  pembuatan  prosedur  kedaruratan  bencana  dan  berlatih  menyelamatkan  diri  saat  terjadi bencana.
Metode  yang  digunakan  dalam  pelatihan  ini  antara  lain:  (1)  pendidikan  masyarakat  atau penyuluhan,  (2)  pelatihan  atau  praktik,  (3)  simulasi.  Tujuannya  adalah  peserta  mendapatkan keterampilan  tidak  hanya  berdasarkan  pelatihan  atau  praktik,  namun  juga  secara  teori  atau pengetahuan.
Output  kegiatan  pelatihan  ini  antara  lain:  (1)  peningkatan  pengetahuan  siswa  dan  guru sekolah dasar terkait perencanaan evakuasi bencana, (2) peningkatan keterampilan siswa dan guru sekolah  dasar  dalam  mengevakuasi  ketika  terjadi  bencana,  (3)  diseminasi  hasil  kegiatan  berupa produk publikasi dan modul pelatihan. Outcome yang diperoleh dari kegiatan ini adalah pembuatan peta dan jalur evakuasi yang dicetak ukuran besar dan ditempel di dinding sekolah, sehingga dapat diketahui dan dipahami setiap warga sekolah.
Secara umum, kegiatan pelatihan efektif dalam meningkatkan pengetahuan dan keterampilan siswa dan guru sekolah dasar mengenai perencanaan evakuasi bencana di sekolah. Disamping itu, tersusunnya  peta,  jalur,  dan  rambu  evakuasi  bencana  sesuai  situasi  dan  kondisi  sekolah  masing- masing.
Kata kunci : evakuasi bencana, SD Muhammadiyah, Kecamatan Banguntapan.

## Abstract
Bantul  District,  special  region  of  Yogyakarta  has  the  high  risk  for  disasters.  In  order  to protect  the  community  from  the  impact  of  disaster,  the  government  should  conduct  disaster  risk reduction  program,  especially  in  the  schools  where  students  are  high  risk  group  in  disaster. Therefore, it’s needed to improve the students ability to face the disaster. The school preparedness for disaster can be initiated by starting the risk analysis, making procedure for disaster, and training to conduct self evacuation during the disaster.
Methods used in this training were: 1) Community education 2) Training, 3) Simulation. The objective of this training was to increase the community ability to respond the disaster. Output of this  training  was:  1)  to  increase  the  knowledge  of  the  student  and  teacher  regarding  to  disaster evacuation plan, 2) to improve the students and teachers ability in evacuation in disaster situation, 3) Dissemination of publication and training module. Outcome of this training was hazard mapping and  evacuation  route  that  displayed  in  the  schools,  so  that  it  can  be  understood  by  the  school community.
The  training  was  effective  to  increase  the  students  and  teacher  knowledge  and  capability related to disaster evacuation plan. In addition, the school has created hazard mapping, evacuation route, and evacuation sign based on the existing condition in the school.
Key Words: Disaster, Evacuation Plan, Muhammadiyah Elemntaruy School, Banguntapan

## A. PENDAHULUAN
Indonesia mengalami beberapa kejadian bencana besar yang banyak menimbulkan korban jiwa dan kerugian, yakni: 1). bencana gempa bumi dan tsunami Aceh pada bulan Desember  2004  yang  mengakibatkan  korban  meninggal  sebanyak  165.708  orang  dan kerugian sebesar Rp 48 trilyun; 2). gempa bumi Yogyakarta dan Jawa Tengah yang terjadi pada bulan Mei  2006 yang mengakibatkan korban meninggal sebanyak 5.716 orang, rumah rusak  sebanyak  156.162    dan  kerugian  ditaksir  sebesar  Rp    29,1  trilyun;    3).  tsunami Pangandaran  yang  terjadi  pada  bulan  Juli  2006  yang  mengakibatkan  korban  meninggal sebanyak 649 orang,  sebanyak  1.908 rumah rusak dan kerugian ditaksir mencapai Rp 138 milyar;    4).  banjir  Jakarta,  bulan  Februari  2007  yang  mengakibatkan  145.742  rumah tergenang  dan kerugian Rp 967 milyar (Bappenas, 2007).
Provinsi  Daerah  Istimewa  Yogyakarta  memiliki  kerentanan  terhadap  berbagai ancaman  bencana  alam.    Ancaman  terbesar  antara lain  gempa  bumi  dan  letusan  gunung berapi. Hal ini tidak terlepas dari posisi geologis Yogyakarta yang berada di daerah seismik aktif. Selain itu, gunung merapi merupakan salah satu gunung api teraktif di dunia dengan periode ulang letusan 4 tahun. Bencana terbesar yang pernah tercatat dalam sejarah antara lain adalah gempa bumi Yogyakarta 27 Mei tahun 2006 dan Erupsi Gunung merapi Tahun 2010. Ancaman bencana lain adalah angin puting beliung, kekeringan, tanah longsor dan tsunami. (Karnawati dkk, 2009).
Bencana tidak hanya menyebabkan korban jiwa, kerusakan dan kerugian saja, akan tetapi juga  mengakibatkan terganggunya  layanan  pendidikan.  Banyak  bangunan  sekolah yang berada pada kawasan rawan bencana tidak dapat digunakan lagi dan warga sekolah terpaksa  harus  melaksanakan  proses  belajar  mengajar  di  tenda-tenda  atau  menggunakan gedung sekolah lain. Tidak sedikit juga sekolah yang tidak dapat melaksanakan kegiatan belajar mengajar karena belum memiliki standar operasional prosedur sekolah darurat.
Terkait  dengan  pendidikan dan penyadaran  publik  mengenai pengurangan risiko bencana,  selama  beberapa  tahun  ini,  beberapa  institusi  dan  organisasi  seperti  lembaga Pemerintah,  LSM,  dan  institusi  pendidikan  di  tingkat  nasional  maupun  daerah  telah melakukan  berbagai  upaya  dalam  pendidikan kebencanaan termasuk memasukkan materi kebencanaan  ke  dalam  muatan  lokal,  pelatihan  untuk  guru,  kampanye  dan  advokasi. Namun  demikian  kegiatan-kegiatan  tersebut  belum  terkoordinasi dengan baik dan  belum terintegrasi dalam satu kerangka yang dapat disepakati bersama.
Rendahnya kesiapsiagaan sekolah dalam menghadapi bencana akan meningkatkan risiko  kerugian  akibat  bencana.  Kesiapsiagaan  warga  sekolah  yang  masih  rendah  dapat disebabkan  oleh  masih  rendahnya  pemahaman  warga  sekolah  terkait  bencana.  Agar kesiapsiagaan sekolah dapat meningkat,  warga sekolah harus memahami ancaman bencana yang ada di sekolah. Selanjutnya warga sekolah juga harus memahami prosedur tanggap darurat bencana dan terampil dalam penyelamatan diri saat terjadi bencana.
Sekolah  Muhammadiyah  merupakan  salah  satu  Amal  Usaha  Muhammadiyah (AUM) yang menyelenggarakan pendidikan di berbagai tingkatan mulai dari Pra sekolah sampai dengan perguruan tinggi. Pengetahuan dan keterampilan bencana ini seyogyanya diajarkan sejak dini. Harapannya anak-anak telah tertanam sikap sigap bencana sejak kecil.
ISSN: 2580-2569
Diterbitkan oleh Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
Dalam  konteks  bencana,  siswa  sekolah  dasar  memiliki  kerentanan  yang  tinggi  dalam bencana terkait kemampuan mereka dalam menghadapi bencana.
Kabupaten Bantul memiliki risiko tinggi terhadap bencana. Siswa Sekolah dasar dengan  keterbatasan  kemampuan  bertindak  sehingga  dikategorikan  memiliki  kerentanan bencana  yang  tinggi.  Siswa  membutuhkan  perhatian khusus  kepada siswa  sekolah  dasar terkait  dengan  kemampuan  menghadapi  bencana.  Oleh  karena  itu,  diperlukan  suatu pelatihan  untuk  meningkatkan  kesiapsiagaan  warga  Sekolah  Dasar  Muhammadiyah  se- Kecamatan Banguntapan dalam menghadapi bencana serta mewujudkan sekolah/madrasah aman bencana (SMAB).
Sekolah/madrasah  aman  bencana  (SMAB),  yaitu  Sekolah  yang  menerapkan standar  sarana  dan  prasarana  serta  budaya  yang  mampu  melindungi  warga  sekolah  dan lingkungan di sekitarnya dari bahaya bencana (Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
Pelaksanaan  Sekolah/Madrasah  Aman  sesuai  dengan  tujuannya  bersifat  multi- sektor  dan  membutuhkan  kerjasama  berbagai  pihak.  Prinsip-prinsip  pokok  Sekolah/ Madrasah Aman mendasari kerjasama lintas sektor guna mengupayakan sinergisitas dalam mewujudkan Sekolah/Madrasah Aman. Prinsip-prinsip pokok tersebut adalah :
1. Berbasis  Pengurangan  Risiko  Bencana.  Sekolah/  Madrasah  Aman  ditujukan untuk mengurangi risiko bencana dan memastikan kenyamanan dan keamanan proses  pembelajaran.  Dalam  hal  ini,  selain  berkontribusi  pada  pengurangan risiko  bencana  geologis,  misalnya  gempa  dan  tsunami,  pelaksanaan  kegiatan Sekolah/Madrasah Aman juga ditujukan untuk mengurangi risiko bencana yang disebabkan  oleh  kerusakan  lingkungan  misalnya  banjir  dan  longsor,  yang frekuensi kejadiannya semakin meningkat.
2. Inklusif.  Penyelenggaran  Sekolah/Madrasah  Aman  secara  aktif  melibatkan semua  warga  sekolah  termasuk  warga  sekolah  penyandang  disabilitas  atau berkebutuhan khusus guna memastikan tidak ada pihak yang tertinggal dalam situasi bencana. Dalam hal ini, penyelenggara Sekolah/Madarasah Aman harus memperhatikan  perluasan  aksesibilitas  fisik  dan  non-fisik  untuk  memastikan partisipasi aktif warga sekolah penyandang disabilitas.
3. Ramah Anak. Pelaksanaan Sekolah/Madrasah Aman diselenggarakan atas dasar pemenuhan  tumbuh  kembang  dan  perlindungan  anak  serta,  memperhatikan kemampuan dan partisipasi aktif anak demi kepentingan terbaik anak.
Adapun tujuan dari kegiatan pelatihan ini diuraikan sebagai berikut:
1. Warga sekolah memahami definisi bencana dan jenis-jenis bencana
2. Warga sekolah mampu mengenali potensi ancaman bencana di lingkungan sekolah
3. Warga sekolah mampu menyusun rencana evakuasi bencana di sekolah yang dilengkapi Peta Jalur Evakuasi, Rambu Evakuasi, dan Titik Kumpul.
4. Warga sekolah mampu membuat dan memasang Peta Jalur Evakuasi, Rambu Evakuasi, dan Titik Kumpul.
5. Warga sekolah terampil dalam melakukan evakuasi
Apabila  ditinjau  dari  segi  manfaat,  maka  kegiatan  pelatihan  ini  adalah  sebagai upaya  menanggulangi  dan  meminimalisir  korban  bencana  alam  dengan  keterampilan evakuasi  di  masing-masing  SD  Muhammadiyah  se-Kecamatan  Banguntapan  melalui pembuatan  rencana  jalur  evakuasi  bencana  sesuai  dengan  kebutuhan  sekolah  masing- masing.

## B. METODE PELAKSANAAN

## 1. Metode Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian
Kegiatan Pelatihan Penyusunan Rencana Evakuasi Bencana di SD Muhammadiyah se-Kecamatan  Banguntapan,  Bantul,  DIY  dilaksanakan  oleh  dua  orang  dosen  Fakultas Kesehatan  Masyarakat  (FKM)  Universitas  Ahmad  Dahlan  (UAD)  dan  dibantu  oleh  dua orang  mahasiswa  semester  tujuh  dari  peminatan  kesehatan  dan  keselamatan  kerja  dan promosi  kesehatan.  Sasaran  dari  program  ini  adalah  warga  SD  Muhammadiyah  Se- Kecamatan Banguntapan yaitu SD Muhammadiyah Bodon, SD Muhammadiyah Kalangan, SD  Muhammadiyah  Karang  Bendo,  SD  Muhammadiyah  Banguntapan,  SD Muhammadiyah  Karang  turi,  SD  Muhammadiyah  Mertosanan.  Masing-masing  SD Muhammadiyah terdiri dari perwakilan 2-4 siswa SD kelas 4-6 dan 1 orang guru.
Kegiatan ini termasuk penelitian tindakan (Action research) berbentuk pendidikan masyarakat/penyuluhan, pelatihan dan simulasi. Pendidikan masyarakat atau penyuluhan sebagai  upaya  mengawali  proses  pemberdayaan  dan  pelatihan,  bertujuan  untuk menghasilkan  perubahan  sudut  pandang  peserta  terhadap  bencana,  peningkatan pemahaman,  kesadaran,  kesiapsiagaan,  dan  kesanggupan  dalam  menghadapi  dan mengevakuasi  ketika  terjadi  bencana  di  Sekolah.  Materi  pendidikan  masyaratakat  atau penyuluhan bermuatan  utama  terkait  kajian  Sekolah/madrasah  Aman  Bencana (SMAB), kajian analisis bencana, risiko bencana di sekolah, dan cara penyusunan rencana evakuasi sekolah.  Metode  ini  bertujuan  melakukan  transformasi  pengetahuan  dan  kecapkapanaau keterampilan  dalam  penyusunan  rencana  evakuasi  bencana  di  sekolah.  Hasil  yang diperoleh  adalah  peserta  diharapkan  memiliki  pengetahuan  dan  kecakapan  atau keterampilan mengenai bencana di sekolah.
Pelatihan atau praktek sebagai upaya lanjutan dalam proses pemberdayaan, yang bertujuan untuk meningkatkan kecakapan atau keterampilan siswa dan guru sekolah dasar
ISSN: 2580-2569
Diterbitkan oleh Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
dalam  penyusunan  rencana  evakuasi  sekolah  dan  penyusunan  prosedur  tanggap  darurat bencana di skeolah.
Metode  simulasi,  sebagai  upaya  akhir  mensinergikan  antara  pengetahuan  yang diperoleh  mengenai  bencana  di  sekolah  melalui  proses  pendidikan  masyarakat  atau penyuluhan dengan pelatihan atau praktik. Sehingga hasil yang diperoleh lebih maksimal dengan adanya simulasi. Simulasi yang dilakukan meliputi simulasi evakuasi bencana di sekolahberdasarkan studi kasus yang diberikan oleh fasilitator.
Gambar  I.  Konsep  Pelatihan  Penyusunan  Rencana  Evakuasi  Bencana  di  SD Muhammadiyah Se-Kecamatan Banguntapan, Bantul, DIY
1. Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan  data  dilakukan  melalui  teknik  wawancara,  observasi,  dan dokumentasi kegiatan.
2. Teknik Analisis Data
Analisa  data  dilakukan  dengan  pendekatan  kuantitatif,  yaitu  mendeskripsikan berupa perbandingan skor rata-rata pengetahuan antara sebelum dan setelah mendapatkan pelatihan  penyusunan  rencana  evakuasi  bencana  yang  dianalisis  secara  statistic  yaitu univariat.
3. Lokasi, Waktu, dan Durasi Kegiatan
Kegiatan ini dilaksanakan selama dua hari yaitu tanggal 23-24 Mei 2017 di ruang laboratorium komputer SD Muhammadiyah Bodon, Banguntapan, Bantul, DIY. Adapun durasi kegiatan diuraikan dalam tabel I sebagai berikut:
Penyuluha n Teori Ancaman Bencana, Kerentanan, Kerangka konsep sekolah aman bencana Konsep rencana
evakuasi bencana
Jalur, rambu, dan peta evakuasi Pemetaan potensi bencana,
Kelompok
Pembuatan peta evakuasi dan rambu Simulasi Evakuasi Bencana Simulasi Pelatihan
Tabel I. Susunan Kegiatan Pelatihan Penyusunan Rencana Evakuasi Bencana di SD Muhammadiyah se-Kecamatan Banguntapan, Bantul, DIY Waktu Kegiatan Keterangan Hari I : Selasa, 23 Mei 2017 08.00 – 08.15 Registrasi peserta Panitia 08.15 – 08.30 Pembukaan kegiatan pelatihan Dekan FKM UAD 08.30 – 08.45 Pre Test Panitia 08.30 – 10.00 Materi I : Sekolah Aman Bencana Teori 10.00 – 12.00 Materi II : Kajian Analisis Bencana Teori 12.00 – 12.45 Ishoma 12.45 – 14.45 Materi III : Kajian risiko bencana di Sekolah Teori, praktik 14.45 – 16.00 Materi IV : Jalur  evakuasi,  rambu  evakuasi,  dan  peta evakuasi Teori, praktik Hari II : Rabu, 24 Mei 2017 08.00 – 08.15 Registrasi Peserta Panitia 08.15 – 09.00 Penyusunan rencana evakuasi sekolah Teori, praktik 09.00 – 10.00 Penyusunan prosedur tanggap darurat bencana di sekolah Praktik 10.00 – 11.30 Pembuatan jalur, rambu, dan peta evakuasi Praktik 11.30 – 12.00 Ishoma 12.00 – 14.00 Simulasi evakuasi Praktik 14.00 – 14.30 Evaluasi kegiatan Praktik 14.30 – 15.30 Rencana Tindak Lanjut 15.30 – 16.00 Penutupan

## C. HASIL, PEMBAHASAN, DAN DAMPAK
Pelatihan diikuti oleh siswa dan guru sekolah SD Muhammadiyah se-Kecamatan Banguntapan,  Bantul,  yaitu  SD  Muhammadiyah  Banguntapan,  SD  Muhamamdiyah Kalangan,  SD  Muhammadiyah  Bodon,  SD  Muhammadiyah  Karang  bendo,  SD Muhammadiyah  Mertosanan,  dan  SD  Muhammadiyah  Karang  turi.  Masing-masing  SD
ISSN: 2580-2569
Diterbitkan oleh Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
mengirimkan  empat  siswa  dan  satu  orang  guru  untuk  mengikuti  pelatihan  ini,  sehingga target peserta tercapai yaitu 30 peserta.
peserta  diperkenalkan  dengan  lagu  anak  siaga  bencana.  Peserta  dan  fasilitator bersama-sama  menyanyikan lagu tersebut. Lagu ini termasuk dalam  kategori lagu anak- anak, sehingga baik lirik dan gambarnya pun sesuai dengan karakteristik anak-anak yaitu ceria,  penuh  gambar  dan  animasi,  dan  mudah  untuk  dihafal  serta  dinyanyikan.  Ketika pelaksanaan kegiatan, lagu ini digunakan untuk ice breaking selain menggunakan metode permainan.
Selanjutnya,  peserta  diberikan  materi  berupa  teori  dan  studi  kasus  terkait kebencanaan. Hal ini dimaksudkan untuk menunjang pengetahuan peserta terkait bencana. Studi  kasus  diberikan  agar  peserta  mampu  memahami,  mendeteksi,  dan  menganalisis bencana yang ada disekitarnya. Adapun materi yang diberikan adalah : (1) Sekolah Aman Bencana (2) Analisis Bencana (3) Kajian risiko Bencana di sekolah (4) Pembuatan peta sekolah. Materi 1 dan 2 disampaikan oleh Khoiriyah Isni, S.K.M.,M.Kes dan materi 3 dan 4 disampaikan oleh Oktomi Wijaya, S.K.M.,M.Sc.
Peserta diberikan waktu untuk melihat film terkait bencana, setelahnya fasilitator memberikan pertanyaan terkait bencana yang terdapat dalam video atau film yang diputar. Hal  ini  dimaksudkan  untuk  mengetahui  tingkat  pemahaman  peserta  kaitannya  dengan materi yang telah disampaikan.
Kegiatan  selanjutnya  adalah  peserta  diminta  untuk  berkelompok  dan  berdiskusi untuk mengkaji risiko-risiko bencana yang kemungkinan terjadi di sekolah. Hasil diskusi masing-masing  kelompok  dituliskan  dikertas  plano  yang  telah  disediakan  dan  siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. Setelah peserta paham  terkait  bencana,  analisis  dan  kajian  risiko  bencana  di  sekolah,  maka  fasilitator memberikan  instruksi  untuk  membuat  peta  sekolah  masing-masing  di  kertas  plano  yang telah disediakan. Hal ini bertujuan agar warga sekolah benar-benar paham terkait kondisi dan  tata  letak  sekolah  masing-masing  ketika  menghadapi  bencana.  Seluruh  rangkaian kegiatan  yang  dilakukan  oleh  siswa,  didampingi  oleh guru  dari  sekolah  masing-masing. Harapannya adalah pemahaman terkait bencana dan penyusunan jalur evakuasi bancana ini tidak  hanya  diketahui  dan  dipahami  oleh  siswa  saja,  namun  juga  dipahami  oleh  guru, sehingga dalam meletakkan jalur-jalur evakuasi dan alat-alat pencegahan bencana sesuai dengan standar nasional yang telah ditetapkan.
Gambar II. (a) Kajian analisis dan risiko bencana di sekolah, (b) Penyusunan peta dan jalur evakuasi didampingi oleh guru
a b
Pelatihan atau praktik yang dilakukan meliputi : (1) Penyusunan rencana evakuasi sekolah, (2) Penyusunan prosedur tanggap darurat bencana di sekolah, (3) Pembuatan jalur, rambu, dan peta evakuasi bencana di sekolah, (4) Simulasi evakuasi bencana di sekolah. peserta diminta untuk membuat rencana evakuasi bencana sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing.  Peserta  harus  dapat  mengidentifikasi  lokasi-lokasi  untuk  dijadikan  titik kumpul  ketika  ada  bencana  mungkin  terjadi  di  sekolah  masing-masing.  Idealnya,  titik kumpul  adalah  tempat  dimana  semua  warga  sekolah  dapat  berkumpul  menjadi  satu  dan tidak ada ancaman bahaya ketika bencana datang, seperti lapangan upacara sekolah.
Praktek  penyusunan  prosedur  tanggap  darurat  sekaligus  pembuatan  jalur  dan rambu evakuasi bencana di sekolah. Siswa diminta untuk  membuat tanda jalur evakuasi bencana pada peta sekolah yang dibuat pada hari pertama. Pembuatan jalur evakuasi pada peta menggunakan spidol warna yang berbeda-beda dengan didampingi oleh guru masing- masing.  Antusiasme  peserta  pelatihan  baik  itu  siswa maupun  guru  sangat terlihat,  siswa bersemangat  untuk  membuat  jalur  evakuasi  dengan  dukungan  dan  pendampingan  dari gurunya.  Selanjutnya,  siswa  diminta  untuk  menempelkan  rambu-rambu  evakuasi  yang telah  disediakan  oleh  Tim  PPM  di  SD  Muhammadiyah  Bodon,  sebagai  percontohan pemasangan yang benar untuk rambu-rambu evakuasi bencana di sekolah. Sehingga setelah peserta mengikuti pelatihan, harapannya rambu-rambu tersebut dapat dipasang di sekolah masing-maisng dengan benar dan sesuai.
Simulasi dilakukan dengan pemberian skenario bencana pada suatu sekolah, dan bermain  peran  (role  play)  untuk  memainkan  peran  ketika  ada  bencana  yang  terjadi  saat sedang di sekolah. Evaluasi kegiatan dilakukan dengan memberikan pre test dan post test mengenai  kebencanaan  untuk  siswa.  Adapun  hasil  pre-test  dan  post  test  adalah  sebagai berikut:
Berdasarkan tabel tersebut, dapat diketahui jumlah siswa yang mengikuti pre test sebanyak 24 siswa dengan nilai rata-rata 74,16. Sedangkan siswa yang mengikuti post test sebanyak 23 siswa dengan nilai rata-rata 80.41. Dari hasil tersebut, secara umum pelatihan penyusunan  rencana  evakuasi  bencana  di  sekolah  SD  Muhammadiyah  se-Kecamatan Banguntapan  dapat  dikatakan  ektif  dalam  meningkatkan  pengetahuan  dan  sikap  siswa sekolah dasar terkait kebencanaan. Walaupun demikian, perlu dicermati kembali, bahwa
0 20 40 60 80 100 120 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X N il ai Inisial Nama Peserta Hasil Evaluasi Pelatihan Berdasarkan Tingkat Pengetahan Pre-Test Post Test
Diterbitkan oleh Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
terdapat 1 siswa yang memiliki nilai pre test lebih tinggi daripada nilai post test, serta 4 siswa  yang  menunjukkan  tidak  adanya  perubahan  nilai  pre  test  dan  post  test.  Hal  ini mungkin saja terjadi dikarenakan berbagai macam faktor, salah satunya kurang konsentrasi dalam  pengerjaan  post  test  atau  siswa  SD  cenderung  menjawab  soal  yang  sama  dengan jawaban yang sama. Sehingga ke depannya hal ini dapat menjadi masukan bagi akademisi baik dari perguruan tinggi maupun dari sekolah masing-masing. Pemberian training atau pelatihan  dapat  meningkatkan  pengetahuan  siswa  di sekolah  dasar,  hasil  yang  diperoleh pada pelatihan bencana di SD Muhammadiyah banguntapan juga sejalan dengan penelitian Septiadi  (2012),  yang  menunujukkan  adanya  peningkatan  pengetahun  siswa  SD  Sang Timur Semarang  tentang tanggap darurat bencana setelah dilakuka intervensi dengan cara memberikan  pre  test  dan  post  test.  Selain  dengan  pelatihan,  peningkatan  pengetahuan bencana  dapat  dilakkan  dengan  mengintegrasikan  model  pembelajaran  terpadu  materi pengurangan risiko bencana dalam materi pelajaran. Hasil penelitian Pembriati dkk (2013) menunjukkan  bahwa  model  pembelajaran  terpadu  tentang  pengurangan  risiko  bencana sangat efektif dalam meningkatkan pengetahuan siswa tentang bencana.

## D. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  kegiatan  yang  telah  dilaksanakan,  maka  dapat  disimpulkan beberapa hal sebagai berikut:
1. Target capaian peserta pelatihan telah terpenuhi, yaitu 30 orang, terdiri dari 24 siswa dan 6 guru SD Muhammadiyah se-Kecamatan Banguntapan.
2. Kegiatan pelatihan efektif dalam meningkatkan pengatahuan dan sikap siswa SD  terkait  kebencanaan sekolah. Terbukti  dari  24  siswa,  sebanyak  19  siswa yang  menunjukkan  peningkatan  nilai  pre  test  dan  post  test.  Rerata  pre  test sebesar 74.16 dan rerata post test sebesar 80.41.
3. Tersusunnya  peta,  jalur,  dan  rambu  evakuasi  bencana  sesuai  dengan  lokasi, situasi, dan kondisi sekolah masing-masing.

## DAFTAR PUSTAKA
Badan  Perencanaan  Pembangunan  Nasional,  2007,  Peluncuran  Buku  Rencana  Aksi Nasional Pengurangan Resiko Bencana Tahun 2006-2009. Jakarta : Bappenas. Karnawati D Pramumijoyo S, Husein S, Andayani B, & Burton PW, 2010, Development of  community  based  earthquake  hazard  mapping  –  A  pilot  study  in  Bantul, Yogyakarta Province, Indonesia. In  IRP-ADRC, Recovery Status Report No. 01 The Yogyakarta and Central Java Eathquake 2006, 2009 pp.67-80
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia.  2017.  Apa  itu Sekolah/Madrasah  Aman  Bencana.  http://smab.kemdikbud.go.id/page/tentang, diakses pada tanggal 10 Februari 2017.
Pembriati,  Zohrian  Erly,  Santosa  S,  Sarwono,  2013,  Pengaruh  Model  Pembelajaran Terpaduu Pada Pengintegrasian Materi Pengurangan Risiko Bencana Dalam Mata
Pelajaran  IPS  SMP  Terhadap  Pengetahuan  dan  Kesiapsiagaan  Bencana,  Jurnal Bumi Lestari, Vo.1, No.1, hal. 1-8
Septiadi,  anas,  2012,  Perbedaan  Sistem  dan  Pengetahuan  Tanggap  Darurat  Bencana Kebakaran  Sebelum  dan  Sesudah  Pemberian  Pelatihan  Pada  Gedung  Sekolah Dasar  Sang  Timur  Semarang,  Jurnal  Kesehatan  Masyarakat  FKM  Undip  Vol.1 No.2 halaman 635-643.