## JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Volume 10 Nomor 2, November 2022 Halaman 161-167 161
Analisis Efektvitas Penggunaan Aplikasi Google Classroom terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas XI SMK PKP JIS – Muhammad Najib Siraj, Silmy Atqiyah, dan Ikhsanuddin Wiyono

## ANALISIS EFEKTIVITAS PENGGUNAAN APLIKASI GOOGLE CLASSROOM TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS XI SMK PKP JIS
MUHAMMAD NAJIB SIRAJ 1) , SILMY ATQIYAH 2*) , IKHSANUDDIN WIYONO 3) *Korespondensi Penulis: satqiyah.99@gmail.com
1) 2) 3) Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
Jl. Limau II No.2 Kramat Pela Kebayoran Baru, Jakarta Selatan, DKI Jakarta
Disubmit: Juli 2021; Direvisi: November 2022; Diterima: November 2022 DOI: 10.35706/judika.v10i2.5388

## ABSTRACT
This study aims to determine the effectiveness of using google classroom on mathematics learning outcomes. This study uses a qualitative descriptive analysis, with a sample of students in class XI SMK PKP Jakarta Islamic School. The research was conducted using questionnaires and interviews regarding the use of google classroom on student learning outcomes. The results of this study are: (1) many students experience difficulties in learning mathematics online because direct explanation is needed. (2) the use of the google classroom application is considered effective on student learning outcomes  while  still  being  accompanied  by  meetings  using  zoom  or  google  meet.  (3)  the  google classroom application is recommended for the use of online mathematics learning.
Keywords: Effectiveness, Google Classroom, Student Learning Outcomes

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan google classroom terhadap hasil belajar matematika. Penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kualitatif, dengan sample peserta didik  kelas  XI  SMK  PKP  Jakarta  Islamic  School.  Penelitian  dilakukan  dengan  angket  dan wawancara mengenai penggunaan google classroom terhadap hasil belajar pesera didik. Hasil dari penelitian ini adalah: (1) peserta didik banyak mengalami kesulitan dalam mempelajari matematika secara  daring  karena  dibutuhkan  penjelasan  langsung.  (2)  penggunaan  aplikasi google  classroom dinilai efektif terhadap hasil belajar peserta didik dengan tetap dibarengi pertemuan menggunakan zoom atau google  meet .  (3)  aplikasi google  classroom direkomendasikan  untuk  penggunaan pembelajaran matematika secara daring.
Kata kunci:  Efektivitas, Google Classroom , Hasil Belajar Peserta Didik

## PENDAHULUAN
Revolusi industri 4.0 memiliki dampak terhadap seluruh aspek kehidupan manusia,  termasuk  pendidikan.  Dunia  pendidikan  dalam  Revolusi  Industri  4.0 mengharuskan guru dan peserta didik mengikuti perkembangan teknologi. Kegiatan pembelajaran  dengan  menggunakan  teknologi  ini  disebut e-learning .  Menurut Tigowati  dkk.  (2017)  konsep  utama  dari e-learning adalah memudahkan  proses pembelajaran dalam pendistribusian materi, ujian dan penilaian yang dapat diakses dimana  saja  dan  kapan  saja.  Pemanfaatan e-learning sebagai  jawaban  dari

## JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Volume 10 Nomor 2, November 2022 Halaman 161-167 162
Analisis Efektvitas Penggunaan Aplikasi Google Classroom terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas XI SMK PKP JIS – Muhammad Najib Siraj, Silmy Atqiyah, dan Ikhsanuddin Wiyono
permasalahan  teknis  pembelajaran  dan  permasalahan  sumber  atau  materi pembelajaran  yang  didalam  proses  pembelajarannya  peserta  didik  dapat mengembangkan  diri  dalam  hal  mencari  materi  untuk  meningkatkan pengetahuannya (Arifin dan Herman, 2018).
Pembelajaran e-learning ini  semakin  didukung  ketika  awal  pandemi Covid-19  mewabah  di  seluruh  negara  termasuk  Indonesia.  Kondisi  pandemi Covid-19  mengharuskan  seluruh  masyarakat  untuk  isolasi  dirumah  dan diadakannya  Pembatasan  Sosial  Berskala  Besar  (PSBB).  Menurut  Hastuti  dkk. (2020)  Kebijakan  PSBB  yang  dilakukan  pemerintah  ini  agar  masyarakat mengurangi aktivitas diluar rumah dan mengurangi penyebaran wabah Covid-19. PSBB  ini  mengharuskan  peserta  didik  belajar  dari  rumah  dengan  metode e- learning . Pembelajaran e-learning ini harus dijalankan oleh seluruh peserta didik di berbagai penjuru dunia. Menurut Hadi dan Rulviana (2018) dalam pelaksaannya e-learning memerlukan  sebuah  media  atau  wadah  untuk  melaksanakan  proses pembelajarannya,  hal  ini  disebut  Platform.  Salah  satu  Platform  yang  dapat  di manfaatkan guru dan murid dalam proses pembelajaran e-learning adalah google classroom.
Google  classroom merupakan  salah  satu aplikasi  yang  dijadikan  sebagai alat paedagogik yang baik untuk meningkatkan pembelajaran dan pengajaran yang berhubungan dengan data ( Wulantina, 2019). Aplikasi google classroom banyak digunakan  diseluruh  sekolah,  karena  fitur  yang  ditampilkan  sangat  mudah dimengerti.  Menurut  Sidabutar  (2021) google  classroom merupakan  aplikasi berbasis  web  yang  dibuat  agar  guru  dan  peserta  didik  dapat  dengan  mudah melakukan  proses  pembelajaran  secara  daring. Google  classroom juga memberikan fitur seperti nilai, absensi, penugasan, waktu deadline dan sebagainya yang memudahkan guru dalam mengajar.
Matematika  merupakan  ilmu  yang  wajib  diberikan  diseluruh  jenjang pendidikan  dari  pendidikan  usia  dini  hingga  pendidikan  perguruan  tinggi. Matematika memiliki problematika ketika diharuskan pembelajaran daring, yaitu matematika  dianggap  materi  yang  sulit  karena  materi  matematika  yang  abstrak,

## JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Volume 10 Nomor 2, November 2022 Halaman 161-167 163
Analisis Efektvitas Penggunaan Aplikasi Google Classroom terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas XI SMK PKP JIS – Muhammad Najib Siraj, Silmy Atqiyah, dan Ikhsanuddin Wiyono
logis  dan  memiliki  banyak  lambang  (Mustakim,  2020).  Efekivitas  pembelajaran matematika secara daring dapat dilihat dari hasil belajar peserta didik.
Hasil  belajar  peserta  didik  merupakan  salah  satu  yang  utama  untuk mengetahui  apakah  tujuan  dari  pembelajaran  disekolah  berhasil  atau  tidak (Nasution, 2017). Hasil belajar peserta didik yang baik tidak hanya didukung oleh minat dan motivasi peserta didik, tetapi metode dan cara pembelajaran yang baik dan  efektif  menjadi  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  hasil  belajar  peserta didik.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas,  masalah  penelitian  difokuskan  pada analisis  efektivitas  penggunaan  aplikasi google  classroom terhadap  hasil  belajar matematika. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui efektivitas pembelajaran dengan menggunakan aplikasi edmodo terhadap hasil belajar matematika peserta didik.

## METODOLOGI
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif untuk mengetahui gambaran  efektivitas  penggunaan  aplikasi  edmodo  terhadap  hasil  belajar matematika peserta didik. Populasi penelitian yakni seluruh peserta didik kelas XI SMK  Jakarta  Islamic  School  (JIS)  yang  diajar  mata  pelajaran  matematika menggunakan metode daring. Sampel yang menjadi responden penelitian ini yakni sebanyak  58  peserta  didik  kelas  XI  SMK  JIS.  Proses  pengumpulan  data  yaitu dengan menggunakan kuisioner/angket yang dibagikan melalui google form . Lalu data yang terkumpul dianalisis dan ditarik kesimpulan untuk menemukan hasil dari penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  data  kuisioner/angket  peserta  didik,  diperoleh  data  yang ditampilkan pada Gambar 1.

## JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Volume 10 Nomor 2, November 2022 Halaman 161-167 164
Analisis Efektvitas Penggunaan Aplikasi Google Classroom terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas XI SMK PKP JIS – Muhammad Najib Siraj, Silmy Atqiyah, dan Ikhsanuddin Wiyono
Hasil angket menunjukkan bahwa peserta didik mengalami kesulitan dalam belajar  matematika  secara  daring  sebesar  56,9%,  sedangkan  peserta  didik  yang memilih  dikategori  mungkin  sbesar  29,3%.  Peserta  didik  yang  tidak  mengalami kesulitan  sebesar  13,8%.  Hasil  ini  menunjukkan  bahwa  Sebagian  besar  peserta didik  mengalami  kesulitan  dalam  belajar  matematika  secara  daring.  Kemudian didapat pula data penelitian dari pertanyaan berbentuk diagram yang menyatakan hasil angket penggunaan google classroom .
Gambar 2. Hasil Angket Penggunaan Aplikasi Google Classroom
Berdasarkan  hasil  angket  terkait  apakah  dapat  mengikuti  pembelajaran dengan baik menggunakan google classroom , Sebagian besar peserta didik mampu mengikuti pembeljaran dengan google classroom dengan baik. Presentase sebesar 53,4%  peserta  didik  menjawab  mampu,  sebesar  29,3%  peserta  didik  menjawab mungkin  dan  17,2%  peserta  didik  menjawab  tidak.  Hal  ini  menunjukkan  peserta didik  mampu  menjalankan  pembelajaran  dengan  baik  menggunakan google classroom. Kemudian  didapat  pula  data  penelitian  dari  pertanyaan  berbentuk
Gambar 1. Diagram Hasil Angket Kesulitan Teknis

## JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Volume 10 Nomor 2, November 2022 Halaman 161-167 165
Analisis Efektvitas Penggunaan Aplikasi Google Classroom terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas XI SMK PKP JIS – Muhammad Najib Siraj, Silmy Atqiyah, dan Ikhsanuddin Wiyono
diagram  yang  menyatakan  hasil  angket  apakah  peserta  didik  menyukai pembelajaran menggunakan google classroom .
Gambar 3. Hasil Angket Kesukaan Peserta Didik Jika dilihat dari hasil angket diatas, sebanyak 43,1% peserta didik menyukai dan merekomendasikan kembali penggunaan aplikasi untuk pembelajaran selama daring. Sedangkan 31% peserta didik menjawab mungkin merekomendasikan, dan 25,9%  peserta  didik  tidak  menyukai  dan  tidak  merekomendasikan  penggunaan google  classroom untuk  pembelajaran  matematika  secara  daring.  Selain  mengisi angket, peserta didik juga diwawancarai mengenai hasil pembelajaran matematika selama kelas X dengan menggunakan google classroom .
“Bagaimana  Hasil  Pembelajaran  Matematika  selama  Kelas  X  dengan Menggunakan Google Classroom ?”
Siswa 1 : Cukup paham dengan materi yang diajarkan, tapi kadang masih bingung karena masih ada yang tidak dimengerti”;
Siswa  2  :  Kurang  efektif  dan  belajarnya  sulit  dipahami  dibandingkan  dengan belajar offline;
Siswa 3 : dengan menggunakan google classroom cukup efektif untuk diberbagai pelajaran termasuk matematika;
Siswa 4 : Lumayan membantu, tapi lebih baik menggunakan google meet;
Siswa 5 : Nilainya lumayan bagus, tapi kurang dimengerti jika tidak  dijelaskan secara langsung
Menurut hasil angket dan wawancara kesulitan belajar matematika secara daring,  sebanyak  56,9%  peserta  didik  mengalami  kesulitan.  Seperti  yang  sudah banyak  kita  ketahui  bahwa  pembelajaran  matematika  memang  perlu  penjelasan

## JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Volume 10 Nomor 2, November 2022 Halaman 161-167 166
Analisis Efektvitas Penggunaan Aplikasi Google Classroom terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas XI SMK PKP JIS – Muhammad Najib Siraj, Silmy Atqiyah, dan Ikhsanuddin Wiyono
secara  langsung  untuk  bisa  dipahami  oleh  peserta  didik.  Sedangkan  untuk pembelajaran  menggunakan google  classroom sebanyak  53,4%  peserta  didik mampu  belajar  menggunakan  aplikasi google  classroom dan  sebanyak  43,1% peserta didik merekomendasikan aplikasi google classroom untuk digunakan dalam pembelajaran  matematika  secara  daring.  Namun  berdasarkan  hasil  wawancara, diungkap bahwa peserta didik banyak mengalami kesulitan dan tidak memahami pembelajaran  matematika  secara  daring.  Namun  penggunaan  aplikasi google classroom efektif untuk digunakan secara daring.

## SIMPULAN
Secara  umum,  dapat  disimpulkan  bahwa:  (1)  peserta  didik  banyak mengalami  kesulitan  dalam  mempelajari  matematika  secara  daring  karena dibutuhkan penjelasan langsung. (2) penggunaan aplikasi google classroom dinilai efektif  terhadap  hasil  belajar  peserta  didik  dengan  tetap  dibarengi  pertemuan menggunakan zoom atau google  meet .  (3)  aplikasi google  classroom direkomendasikan untuk penggunaan pembelajaran matematika secara daring.

## DAFTAR RUJUKAN
Arifin,  F.  dan  Herman,  T.  2018.  Pengaruh  pembelajaran  e-learning  model  web centric  course  terhadap  pemahaman  konsep  dan  kemandirian  belajar matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika . 12(2), 1–12. Hadi, F. R. dan Rulviana, V. 2018. Analisis proses pembelajaran e-learning berbasis edmodo pada mata kuliah geometri. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar . 2(1), 63-68. https://doi.org/10.21067/jbpd.v2i1.2200
Hastuti,  P.,  Harefa,  D.  N.,  dan  Napitupulu,  J.  I.  M.  2020.  Tinjauan  kebijakan pemberlakuan lockdown, PHK, PSBB sebagai antisipasi penyebaran Covid- 19  terhadap  stabilitas  sistem  moneter. Prosiding  WEBINAR  Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan . 57–70.
Mustakim, M. 2020. Efektivitas pembelajaran daring menggunakan media online selama  pandemi  Covid-19  pada  mata  pelajaran  matematika .  Al  Asma: Journal of Islamic Education. 2(1), 1-12. https://doi.org/10.24252/asma.v2i1.13646
Nasution, M. K. 2017. Penggunaan metode pembelajaran dalam peningkatan hasil belajar  siswa. STUDIA  DIDAKTIKA:  Jurnal  Ilmiah  Bidang  Pendidikan. 11(1), 9–16.
Sidabutar, R. 2021. Efektivitas  penerapan media pembelajaran interaktif  berbasis google  classroom  dalam  menyongsong  era  revolusi  industri  4.0  terhadap hasil belajar matematika siswa. Jurnal Ilmiah Aquinas . 4(2), 344–352.

## JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Volume 10 Nomor 2, November 2022 Halaman 161-167 167
Analisis Efektvitas Penggunaan Aplikasi Google Classroom terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas XI SMK PKP JIS – Muhammad Najib Siraj, Silmy Atqiyah, dan Ikhsanuddin Wiyono
Tigowati, T., Efendi, A., dan Budiyanto, C. W. 2017. E-learning berbasis schoology dan  edmodo:  ditinjau  dari  motivasi  dan  hasil  belajar  siswa  SMK. Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education) . 2(1), 49–58. Wulantina, S. M. E. 2019. Persepsi peserta didik terhadap metode blended learning dengan  google  classroom. Jurnal  Inovasi  Matematika .  1(2),  110–121. https://doi.org/10.35438/inomatika.v1i2.156