## PENINGKATAN PERILAKU TENTANG PENERAPAN POLA HIDUP BERSIH DAN SEHAT PADA LINGKUNGAN SEKOLAH DASAR INPRES SIKUMANA II DAN INPRES PENKASE OELETA KOTA KUPANG
Agus Setyobudi1 * , Sigit Purnawan 2 , Soni Doke 3 , dan Noni Selan 4
1-4Program Studi Kesehatan Masyarakat Fakultas Kesehatan Masyarakat-Undana
*E-mail Korespondensi : agussetyobudi@staf.undana.ac.id

## ABSTRAK
Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat  (PHBS)  di  Sekolah  adalah  sekumpulan  perilaku  yang dipraktikkan  oleh  peserta  didik,  guru  dan masyarakat lingkungan  sekolah  atas  dasar  kesadaran sebagai hasil pembelajaran, sehingga secara mandiri mampu mencegah penyakit, meningkatkan kesehatannya,
serta  berperan  aktif  dalam  mewujudkan  lingkungan  sehat.  Mengingat  jumlah  anak  di  indonesia rata-rata 30% dari total penduduk Indonesia dan usia sekolah merupakan masa keemasan untuk menanamkan  nilai-  nilai  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  (PHBS)  sehingga  berpotensi  sebagai agen  perubahaan  untuk  mempromosikan  PHBS,  baik  dilingkungan  sekolah,  keluarga  dan masyarakat. Kegiatan pengabdian ini bertemakan : perilaku tentang penerapan pola hidup bersih dan sehat pada lingkungan sekolah dasar Kota Kupang. Kegiatan dilaksanakan di Sekolah Dasar Inpres Sikumana II Dan Inpres Penkase Oeleta Kota Kupang. Adapun jumlah siswa yang terlibat dalam  kegiatan  ini  adalah  SD  Inpres  Sikumana  II  jumlah  siswa  sebanyak  473  orang  dan  SD Inpres  Penkase  Oeleta  siswa  sebanyak  566.  Adapun  tujuan  kegiatan  ini  adalah  terjadinya perubahan  pengetahuan,  sikap,dan  keterampilan  dari  masyarakat  sekolah  khususnya  murid sekolah  dasar  tentang  penerapan  PHBS  dilingkungan  sekolah  maupun  dirumah.  Kegiatan dilaksanakan  pada 7-8 September 2021 dengan jumlah peserta penyuluhan sebanyak 60 orang anak  dari  masing-masing  sekolah  sampel.  Adapun  informasi  yang  diberikan  adalah  informasi tentang penerapan pola hidup bersih dan sehat pada lingkungan sekolah. Diharapkan agar anak- anak  dapat  mengetahui  informasi  tentang  penerapan  pola  hidup  bersih  dan  sehat  pada lingkungan  sekolah  maupun  dirumah.  Metode  pelaksanaan  kagiatan  ini  adalah  “Penyuluhan Masyarakat”  berbentuk  penyuluhan  yang  bertujuan  meningkatkan  pemahaman  dalam  bidang kesehatan  dan  lingkup  terkait  didalamnya  sehingga  menyadarkan  masyarakat  sekolah  akan pentingnya  penerapan  pola  hidup  bersih  dan  sehat  pada  lingkungan  sekolah  maupun  dirumah demi  memelihara  kesehatan  dan  hidup  sehat;  ceramah,  pendampingan  praktek  PHBS  serta penyediaan  sarana  cuci  tangan  dan  tempat  sampah  serta  poster  PHBS  untuk  mendukung praktek  PHBS.  Menurut  Wahjuti  (2014)  bahwa  metode  penyuluhan  yang  dilakukan  dengan pendekatan  kelompok  seperti  :  Ceramah  dan  Demonstrasi  Cara/Hasil.  Rendahnya  pelaksanaan PHBS pada siswa Sekolah Dasar khususnya di SDI Penkase-Oeleta dan SDN Sikumana II Kota Kupang, Provinsi NTT disebabkan oleh karena kurangnya pengetahuan dan ketersediaan media cuci  tangan  yang tidak memadai  sehingga  berdampak  pada  praktek  PHBS.  Hasil  kegiatan  yang telah  dilakukan  menyatakan  bahwa  sarana  sanitasi  (tempat  cuci  tangan  dan  tempat  sampah) tersedia  100%.  Berdasarkan  hasil  evaluasi  menyatakan  bahwa  hasil  penyuluhan  kesehatan  di SDN  Sikumana  2  terdapat  peningkatan  pengetahuan  peserta  didik  sebesar  3,97  point  dan  SDI Penkase sebesar 4 point.
Kata Kunci : pola hidup bersih dan sehat, cuci tangan, tempat sampah, sikat gigi, sarana sanitasi

## IMPROVEMENT OF BEHAVIOR REGARDING APPLICATION OF CLEAN AND HEALTHY LIFE PATTERNS IN THE ELEMENTARY SCHOOL ENVIRONMENT INPRES SIKUMANA II AND INPRES PENKASE OELETA KUPANG CITY
Agus Setyobudi1, Ribka Limbu 2 , Soni Doke 3 , dan Noni Selan 4

## 1-4Public Health Science Study
Program Faculty of Public Health-
Undana
Author Email : agussetyobudi@staf.undana.ac.id

## ABSTRACT
Clean and Healthy Living Behavior in Schools is a set of behaviors practiced by students, teachers and the school community on the basis of awareness as a result of learning, so that they can independently prevent disease, improve their health, and play an active role in creating a  healthy environment. Considering that the number of children in Indonesia is an average of 30% of the  total population of Indonesia and school age is a golden age to instill the values of clean and healthy  living behavior (PHBS) so that it has the potential as an agent of change to promote PHBS, both within the school, family and community. This service activity has the theme: behavior regarding the application of  a  clean and healthy lifestyle in the Kupang City elementary school environment. The activity was carried out at  the  Inpres  Sikumana  II  Elementary  School  and  the  Inpres  Penkase  Oeleta  Kupang City.  The  number of students  involved  in  this activity  is SD Inpres Sikumana  II  with  473 students and SD Inpres Penkase Oeleta with 566 students. The purpose of this activity is to  change  the  knowledge,  attitudes,  and  skills  of  the  school  community,  especially elementary  school  students  regarding  the  implementation  of  PHBS.  in  the  school environment  and  at  home.  The  activity  was  carried  out  on  7-8  September  2021  with  a total  of  60  children  from  each  sample  school.  The  information  provided  is  information about  the  application  of  a  clean  and  healthy  lifestyle  in  the  school  environment.  It  is expected  that  children  can  find  out  information  about  the  application  of  a  clean  and healthy  lifestyle  at  school  and  at  home.  The  method  of  implementing  this  activity  is "Community Counseling" in the form of counseling which aims to increase understanding in the health sector and related areas in it so as to make the school community aware of the importance  of implementing a  clean and  healthy  lifestyle  in  the  school environment and  at  home  in  order to  maintain  health and  live  a healthy life; lectures, PHBS practice assistance  as  well  as  the  provision of hand  washing facilities  and  trash  bins as  well as PHBS posters to support PHBS practices. According to Wahjuti (2014) that the extension method  is  carried  out  with  a  group  approach  such  as:  Lectures  and  Demonstration Methods/Outcomes.  The  low  implementation  of  PHBS  for  elementary  school  students, especially  in  SDI Penkase-Oeleta  and  SDN  Sikumana  II  Kupang  City,  NTT  Province  is caused by lack of knowledge and the availability  of  inadequate hand  washing  media  so that  it  has  an  impact  on  PHBS  practice.  The  results  of  the  activities  that  have  been carried  out  indicate  that  100%  of  the  sanitation  facilities  (hand  washing  and  trash  bins) are  available.  Based  on  the  results  of  the  evaluation  stated  that  the  results  of  health counseling at SDN  Sikumana 2  there  was an  increase  in  the  knowledge  of  students  by 3.97 points and SDI Penkase by 4 points.
Keywords: clean and healthy lifestyle, washing hands, trash cans, toothbrushes, sanitation facilities

## PENDAHULUAN
Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat  (PHBS)  merupakan  faktor  penting  yang  sangat mempengaruhi  derajat  kesehatan  masyarakat.  PHBS  sebagai  wujud  paradigma  sehat terutama  pada  aspek  budaya  perorangan,  keluarga  dan  masyarakat.  PHBS  adalah sekumpulan  perilaku  yang  dipraktikkan  atas  dasar  kesadaran  dan  hasil  pembelajaran yang menjadikan seseorang atau keluarga dapat menolong diri dirinya sendiri di bidang kesehatan  dan  berperan  aktif  dalam  mewujudkan  kesehatan  masyarakat.  PHBS dilakukan  melalui  pendekatan  tatannan  yaitu:  PHBS  tatanan  rumah  tangga,  PHBS tatanan  di  sekolah,  PHBS  di  tempat  kerja,  PHBS  di  institusi  kesehatan  dan  PHBS  di tempat  umum.  (Poverawati,  2012).  Salah  satu  tatanan  PHBS  adalah  di  lingkungan sekolah dimana  sekolah  merupakan tempat  kedua bagi  anak  yang  berinteraksi  setelah keluarga  dan  sebagai  perpanjangna  tangan  keluarga  dalam  meletakkan  dasar  perilaku untuk kehidupan anak selanjutnya. Sementara itu populasi anak sekolah di dalam suatu komunitas  cukup  besar  antara  20%-30%.  (Notoatmojo,  2010).  Kondisi  sehat  dapat dicapai  dengan  mengubah  perilaku  dari  yang  tidak  sehat  menjadi  perilaku  sehat,  dan menciptakan lingkungan sehat di rumah tangga atau di institusi sekolah. Oleh karena itu kesehatan  perlu  dijaga,  dipelihara  dan  ditingkatkan  oleh  setiap  anggota  serta diperjuangakan oleh semua pihak secara keseluruhan. Salah satu tatanan PHBS adalah institusi pendidikan dalam hal ini adalah sekolah.
Tingginya  kasus penyakit  pada anak  sekolah  umumnya  disebabkan  karena praktik PHBS  anak-anak  baik  di  rumah  atau  di  sekolah  yang  kurang  baik.  Kondisi  lingkungan yang  kurang  mendukung  dan  keterbatasan  sarana  dan  prasarana  dan  sebagainya, misalnya kejadian diare erat kaitannya dengan praktik PHBS pada anak. Penelitian yang pernah  dilakukan  di  Kabupaten  Kupang  menyatakan  bahwa  perilaku  berisiko  yang menyebabkan  kejadian  diare  adalah  perilaku  membuang  tinja  tidak  di  jamban,  tidak mencuci  tangan  dengan  air  dan  sabun  setelah  BAB,  tidak  mencuci  tangan  dengan  air dan sabun sebelum makan dan mengkonsumsi air minum tidak dimasak. (Nabut, 2008).
Penyebab  praktik  PHBS  pada  anak-anak  belum  dilakukan  dengan  maksimal disebabkan  oleh  minimnya  pengetahuan  anak  sekolah  tentang  manfaat  perilaku  hidup bersih  dan  sehat  karena  kegiatan  penyuluhan  dan  pendampingan  jarang  dilakukan, sarana  yang  kurang  memadai  atau  kurangnya  peran  guru  dan  orang  tua  terkait pemberian  informasi  terhadap  aktivitas  PHBS.  Program  pembinaan  PHBS  sudah berjalan  selama  15  tahun  namun  keberhasilannya  masih  jauh  dari  harapan.  Riset Kesehatan Daerah
(Riskesdas)  Tahun  2007  mengungkapkan  bahwa  rumah  tangga  di  Indonesia  yang mempraktikkan PHBS baru mencapai 38,7%.(Kemenkes RI, 2011).
Tujuan  penerapan  PHBS  di  sekolah  adalah  untuk  menciptakan  atau  mewujudkan kualitas manusia yang sehat dan bermutu dan terhindar dari risiko yang membahayakan kesehatan  dan  keselamatan  dengan  menitikberatkan  pada  pencegahan  dan pemberantasan penyakit serta memutuskan mata rantai penularan penyakit yang sering rentan  terhadap  anak  sekolah  atau  masyarakat  sekolah.  Kemampuan  anak  sekolah untuk ber-PHBS akan meningkat apabila didukung oleh pemahaman pada anak sekolah, faktor sarana dan prasarana yang memadai di sekolah, peran guru dan orang tua baik di sekolah  maupun  di  rumah  serta  dukungan  dari  masyarakat  yang  tinggal  di  sekitar sekolah.
Kegiatan  PHBS  dilingkungan  sekolah  didukung  oleh  guru-guru  dan  keberadaan kader  UKS  yang  memegang  peranan  yang  amat  penting  untuk  mengelola  lingkungan sekolah (fisik/perilaku) sebenarnya dapat dikembangkan lebih jauh misalnya:
1. Bersikap dan berperilaku sehat sehingga menjadi contoh bagi teman-temannya.
2. Menjadi penggerak sesama teman untuk bersama-sama untuk menjalankan usaha kesehatan terhadap dirinya masing-masing.
3. Berusaha bagi terciptanya kesehatan lingkungan yang baik di sekolah dan di rumah.
4. Membantu guru dan petugas kesehatan pada waktu pelayanan kesehatan di sekolah.
5. Berperan aktif pada  kegiatan-kegiatan  dalam  rangka upaya peningkatan  kesehatan di  sekolah,  misalnya:  pekan  kebersihan,  pekan  gizi,  pekan  kesehatan  mata,  pekan kesehatan gizi dll.
Berdarkan hasil survei awal keadaan atau kondisi sarana sanitasi di SD Inpres Sikumana II  dan  SD  Inpres  Penkase-  Oeleta,  beberapa  hal  yang  turut  berpengaruh  terhadap perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  anak-anak  adalah  kurangnya  ketersediaan sarana dan prasarana  yang  menunjang  siswa  untuk  mempraktekkan  Perilaku  Hidup  Bersih  dan Sehat (PHBS), jika ditinjau dari segi kualitas maupun kuantitas belum memadai demikian juga  terdapat  beberapa  sarana  yang  tidak  tersedia  sama  sekali.  Namun  jika dibandingkan antara SD Inpres Sikumana II dengan SD Inpres Penkase-Oeleta, kondisi sarana  sanitasi  masih  lebih  baik  pada  SD  Inpres  Sikumana  II,  misalnya  jumlah  sarana tempat  cuci  tangan  di  pada  SD  Inpres  Sikumana  II  sebanyak  6  buah  sedangkan  pada SD  Inpres  Penkase-Oeleta  memiliki  sarana  cuci  tangan  permanen  sebanyak  2  buah namun kondisinya telah rusak dan tidak dapat digunakan.
Sarana  promosi  kesehatan  berupa  media  informasi  kesehatan  baik  berupa  poster atau  leaflet  serta  buku-buku  kesehatan  (yang  ada  di  perpustakaan)  yang  mendukung PHBS
tidak  dimiliki  oleh  kedua  sekolah  tersebut  serta  tempat  penampungan  sampah sementara  yang  dibuat  permanen  disamping  kelas  telah  rusak  kondisinya  sehingga memungkinkan  sampah  berserakan.  Beberapa  sarana  yang  tersedia  tetapi  jumlahnya kurang dan pemanfaatannya belum maksimal. Untuk sarana kamar mandi atau WC yang ada pada SD Inpres Sikumana II berjumlah 2 buah yang diperuntukkan bagi siswa laki- laki  dan  perempuan  maka  jika  ditinjau  dari  perbandingan  jumlahnya  dengan  jumlah siswa yaitu 473 orang, maka rata-rata maka perbandingannya 1: 236. Untuk SD Inpres Penkase- Oeleta memiliki jumlah WC/kamar mandi sebanyadimana jumlahnya jauh dari rata-rata ideal yakni 1 : 100.
Cuci tangan sebelum makan merupakan kegiatan PHBS yang sangat penting untuk mencegah  terjadinya  penyakit  melalui  media  transmisi  tangan.  Tangan  yang  kotor merupakan  media  yang  tepat  untuk  terjadinya  penyakit  diare  ataupun  kecacingan. Apalagi pemantauan makanan jajanan terhadap kantin tidak dilakukan maka penyediaan makanan  jajanan  yang  kurang  terjamin  kebersihannya  akan  mempercepat  timbulnya penyakit  berbasis  perilaku.  Ketiadaan  sarana  cuci  tangan  dengan  air  mengalir  dan sabun,  membuat  murid  di  SD  Inpres  Penkase-Oeleta  tidak  melakukan  salah  satu kegiatan  PHBS.  Cuci  tangan  sebelum  makan  merupakan  kegiatan  PHBS  yang  sangat penting untuk mencegah terjadinya penyakit melalui media transmisi tangan.
Tangan  yang  kotor  merupakan  media  yang  tepat  untuk  terjadinya  penyakit  diare ataupun  kecacingan.  Apalagi  jika  didukung  oleh  kantin  sekolah  yang  menyediakan makanan  jajanan  yang  kurang  terjamin  kebersihannya,  akan  mempercepat  timbulnya penyakit  berbasis  perilaku.  Sedangkan  kegunaan  dari  sabun  cuci  tangan  adalah  untuk membunuh  agent  penyakit  (bakteri,  parasit,  virus)  sehingga  keberadaan  sabun  cuci tangan  sangat  penting  untuk  menghindari  kontaminasi  tangan  dari  agent  penyakit dengan  cara  cuci  tangan  dengan  sabun.  Keluhan  yang  dirasakan  oleh  kepala  sekolah mengatakan  bahwa  ketersediaan  tempat  cuci  tangan  dengan  menggunakan  timba plastik  yang  berisi  air  terkadang  terjadi  ketidaksengajaan  murid  dengan  menyenggol timba  plastik  berisi  air  sehingga  menyebabkan  air  tumpah  sehingga  guru  ataupun cleaning  servis  harus  membersihkan  tumpahan  air.  Demikian  juga  kemungkinan  timba pecah diakibatkan karena jatuh atau karena dimakan usia juga sering dialami.
Berdasarkan  latar  belakang  yang  diuraikan  maka  tim  melakukan  kegiatan  pengabdian kepada masyarakat pada SD Inpres Sikumana II dan SD Inpres Penkase-Oeleta terkait kegiatan PHBS dengan tujuan program ipteks bagi masyarakat ini dilakukan dalam
bentuk  bantuan  :  pendidikan,  pelatihan  dan  penyediaan  sarana  sanitasi  serta  evaluasi pemanfaatan sarana yang telah diberikan kepada mitra.

## METODE KEGIATAN PENGABDIAN
Kegiatan  pengabdian  secara  umum  bertujuan  untuk  mengarahkan  masyarakat sekolah  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan  pemahaman  serta  tindakan  preventif terhadap pentingnya menerapkan pola hidup bersih dan sehat (PHBS)  baik  disekolah  maupun  dirumah.  Adapun pelaksanaan  kegiatan  ini  secara  bertahap,  dimana tahap awal tim melakukan survei lokasi dan analsisis masalah. Selanjutnya kegiatan pengabdian dilaksanakan dengan menggunakan metode Pendidikan  kepada  Masyarakat  berupa  penyuluhan  yang  disertai  dengan  bentuk evaluasi  pre  dan  post  test  untuk  mengukur  perubahan  pengetahuan  dan  sikap masyarakat  tentang  materi  penyuluhan.  Adapun  tujuan  kegiatan  ini  adalah  terjadinya perubahan  pengetahuan,  sikap,dan  keterampilan  dari  masyarakat  sekolah  khususnya murid  sekolah  dasar  tentang  penerapan  PHBS  dilingkungan  sekolah  maupun  dirumah. Kegiatan dilaksanakan pada 7-
8  September  2021  dengan  jumlah  peserta  penyuluhan  sebanyak  60  orang  anak  dari masing-masing  sekolah  sampel.  Adapun  informasi  yang  diberikan  adalah  informasi tentang  penerapan  pola  hidup  bersih  dan  sehat  pada  lingkungan  sekolah.  Diharapkan agar  anak-anak  dapat  mengetahui  informasi  tentang  penerapan  pola  hidup  bersih  dan sehat pada lingkungan sekolah maupun dirumah.
Metode pelaksanaan kegiatan di SD Inpres Sikumana II dan SDI Penkase-Oeleta di Kota Kupang meliputi beberapa kegiatan diantaranya:
1. Memberikan  pengetahuan  melalui  penyuluhan  kan  pentingnya  mencuci  tangan dengan  air dan  sabun,  cara  menyikat  gigi dengan baik  dan benar,  kebersihan  kuku dan hygiene perorangan dalam upaya peningkatan derajat kesehatan.
2. Memberikan pengetahuan lewat penyuluhan tentang pentingnya membuang sampah pada wadah/ tempatnya sebagai usaha menjaga kebersihan sekolah.
3. Memberikan  pengetahuan  melalui  penyuluhan  pengelolaan  sampah,  serta demonstrasi pengolahan sampah organik menjadi pupuk kompos.
4. Memberikan ketersedianya akses untuk mencuci tangan dengan air dan sabun.
5. Pendampingan  kegiatan  untuk  mengoptimalkan  tugas  kader  UKS  (Pengamatan kebersihan  lingkungan  sekolah,  contoh:  kebersihan  ruang  kelas,  kebersihan halaman
sekolah, kamar mandi dan WC, persediaan air bersih, tempat sampah, termasuk upaya pemberantasan sarang nyamuk).
6. Monitoring tiap kegiatan pelatihan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

##  Peningkatan pengetahuan dan praktek PHBS
Pemberian informasi kesehatan terkait aktivitas PHBS di lingkungan sekolah sangat penting untuk dilakukan karena pemberian informasi kesehatan kepada siswa di sekolah akan  memberikan dampak  peningkatan  pengetahuan  siswa.  Pengetahuan atau  kognitif merupakan  domain  yang  sangat  penting  untuk  terbentuknya  tidakan  seseorang  (overt behavior). Pengalaman dan penelitian membuktikan bahwa perilaku  yang  didasari  oleh  pengetahuan akan lebih  langgeng  daripada  perilaku  yang  tidak  didasari oleh  pengetahuan.  Pengetahuan  adalah  merupakan hasil  dari  tahu,  dan  ini  terjadi  setelah  orang melakukan
penginderaan terhadap suatu obyek tertentu. Penginderaan terjadi melalui panca indera manusia  yakni  indera  penglihatan,  pendengaran,  penciuman,  rasa  dan  raba.  Sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan telinga.
Pengetahuan  seseorang  terhadap  objek  mempunyai  intensitas  atau  tingkat  yang berbeda-beda,  secara  garis  besar  dibagi  menjadi  dalam  enam  tingkat  pengetahuan yaitu: (Notoatmojo, 2010) :

## Tahu (Know)
Yang  diartikan  sebagai  mengingat  suatu  materi yang  telah  dipelajari  sebelumnya,  termasuk  ke  dalam pengetahuan tingkat ini adalah mengingat kembali
(recall) terhadap suatu yang spesifik dan seluruh bahan yang dipelajari atau rangsangan yang telah diterima. Ol eh sebab itu “tahu “ merupakan tingkat pengetahuan yang paling rendah.

## Memahami (Comprehention)
Memahami  artinya  sebagai  suatu  kemampuan untuk menjelaskan secara benar tentang objek yang diketahui  dan  dimana  dapat  mengintepretasikan dengan benar.
Aplikasi  (Aplication)  diartikan  sebagai  kemampuan  untuk  menggunakan  materi  yang telah dipelajari pada situasi ataupun kondisi nyata.
Analisis  (Analysis) :  adalah  kemampuan  untuk  menyatakan  matari  atau  suatu  objek kedalam  komponen-komponen  namun  masih  dalam  struktur  organisasi  tersebut  dan masih ada kaitannya satu sama lain
Sintesis (syntesis) : menunjukkan suatu kemampuan untuk  melaksankan  atau  menghubungkan  bagian- bagian di dalam suatu keseluruhan yang baru, dengan kata  lain  sintesis  adalah  suatu  kemampuan  untuk menyusun formulasi baru dari formulasi yang ada.
Penelitian Roger (1974), dalam Notoatmojo
(2007) mengungkapkan bahwa sebelum seseorang mengadopsi perilaku baru, dalam diri orang tersebut terjadi proses berurutan, diantaranya :
Kesedaran (awareness) , yaitu saat orang tersebut menyadari dalam arti mengetahui lebih dahulu terhadap stimulus (objek).
Merasa tertarik (interest) terhadap stimulus atau objek tersebut. Pada tahap ini sikap objek telah mulai tumbuh.
Menimbang-nimbang (evaluation) terhadap baik tidaknya stimulus tersebut bagi dirinya. Hal ini berarti sikap responden sudah lebih baik.
Mencoba  (trial) ,  yakni  subjek  telah  mulai mencoba  melakukan  sesuatu  dengan  apa  yang dikehendaki oleh stimulus.
Mengadaptasi  (adaptation) ,  yakni  subjek  telah  berperilaku  baru  sesuia  dengan pengetahuan, kesadaran dan sikapnya terhadap stimulus.
Mengacu  pada  teori  diatas  maka  kegiatan  PHBS  yang  dilakukan  di  sekolah  jika  akan mengubah  suatu  tindakan  dari  siswa  dari  tindakan  tidak  sehat  ke tindakan sehat  maka sangat penting untuk dilakukan pemberian informasi kesehatan berupa materi kesehatan terkait  PHBS  agar  tindakan  yang  dilakukan  PHBS  yang  dilakukan  didasarkan  atas pengetahuan.
Hasil yang telah didapat menyatakan bahwa terjadi peningkatan pengetahuan siswa terhadap  materi  kesehatan  yang  telah  diberikan.  Hasil  evaluasi  pre  test  menyatakan bahwa  siswa-siswa  di  SD  Inpres  Alak  mendapatkan  nilai  terendah  sebesar  63,9  (1 orang)  dan  nilai  tertinggi  sebesar  100  (1  orang)  dengan  rata-rata  nilai  pre  test  adalah sebesar 77,64.
Nilai  terbanyak  diperoleh  siswa  sebanyak  40%  (12  orang)  dengan  nilai  71,14. Sedangkan  penilaian  hasil  post  test  menyatakan  untuk  nilai  terendah  sebesar  71,14  (3 orang) dan  nilai  tertinggi  sebesar  100  (1  orang)  dan  rata-rata  nilai sebesar 82,14. Nilai terbanyak diperoleh siswa sebanyak 46%    (14    orang)    yang    berada    pada    nilai    sebesar 78,1.
Berdasarkan   hasil   evaluasi   menyatakan   bahwa  hasil penyuluhan  kesehatan  di  SD  Inpres  Alak  terdapat  peningkatan  rata-rata  pengetahuan peserta didik sebesar 4,5 point. Demikian juga untuk Sekolah Dasar Inpres Sikumana 2 hasil  evaluasi  pre  test  menyatakan  bahwa  siswa-siswa  di  SD  Inpres  Sikumana  2 mendapatkan nilai  terendah  sebesar  71,14  (1 orang)  dan  nilai tertinggi  sebesar 100  (3 orang) dengan rata-rata nilai pre test adalah sebesar 86,35.
Nilai  terbanyak  diperoleh  siswa  sebanyak  30%  (6  orang)  dengan  nilai  78,1. Sedangkan penilaian hasil post test menyatakan untuk nilai terendah sebesar 78,1 (2
orang) dan nilai tertinggi sebesar 100 (5 orang) dan rata-rata  nilai  sebesar  90,32.  Nilai  terbanyak diperoleh  siswa  sebanyak  35%  (7  orang)  dengan nilai  sebesar  85,2.  Berdasarkan  hasil  evaluasi menyatakan  bahwa  hasil  penyuluhan  kesehatan  di SD Inpres Sikumana 2 terdapat peningkatan rata- rata pengetahuan peserta didik sebesar 3,97 point. Demikian juga untuk praktek PBHS pada  umumnya  siswa  telah  dapat  menerapkan  praktek  PHBS  disekolah,  seperti  cara menyikat  gigi  dengan  benar,  teknik  cuci  tangan  dengan  air  mengalir  dan  sabun  serta pemeriksaan dan pemberantasan sarang nyamuk. Dampak yang diharapkan jika praktek PHBS  dilakukan  secara  terus-menerus  maka  angka  kejadian  penyakit  yang  berbasis lingkungan akan dapat diturunkan, sehingga prestasi belajar siswa dapat metingkat.

## PENUTUP

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil yang telah dicapai oleh tim, maka ada beberapa hal yang dapat disimpulkan antara lain :
1. Penerapan teknologi tepat guna berupa berupa penyediaan sarana sanitasi (tempat cuci tangan dan tempat sampah) telah dilaksanakan..
2. Siswa mampu melakukan kegiatan cuci tangan, kebersihan gigi dan mulut serta hygiene perseorangan dengan baik dan benar.
3. Siswa mampu melakukan kegiatan pemantauan jentik dan pemberantasan sarang nyamuk.
4. Siswa mampu melakukan kegiatan kebersihan lingkungan.

## DAFTAR PUSTAKA
Dachroni, 2002, Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Di Sekolah , PPKM Depkes RI, Jakarta.
, 2003, Strategi Perilaku Hidup Bersih dan Sehat , PPKM Depkes RI, Jakarta.
, 2003, Pedoman Untuk Tenaga UKS Di Tingkat Sekolah Dasar ,
Jakarta. Depkes RI, Pusat Promosi Kesehatan, 2002, Panduan Manajemen PHBS Menuju Kabupaten Kota Sehat , Jakarta.
2008. Direktorat Bina Kesehatan Anak. Pedoman Pelatihan Dokter Kecil .
Depkes RI, Tim Pembina UKS Pusat, 2006, Pedoman Pembinaan dan Pengembangan Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) , Jakarta.
2001, Usaha Kesehatan Sekolah Di Tingkat Sekolah Dasar ( Pedoman Untuk Tenaga Kesehatan ), Jakarta.
Kementerian  Kesehatan  RI,  2011. Sekretariat  Jenderal.  Peraturan  menteri  kesehatan Republik  Indonesia  Nomor:  2269/MENKES/PER/XI/2011.  Pedoman  Pembinaan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS). Jakarta. Kementerian Kesehatan RI. Poverawati, Atikah. 2012. Perilaku Hidup Bersih dan Sehat . Yogyakarta. Nuha Medika Nabut sebastian, 2008. Kajian Faktor Risiko Kejadian Diare Pada Penderita Diare Di Desa  Tuapanaf  Wilayah  Kerja  Puskesmas  Takari  Kabupaten  Kupang.
(Skripsi) Notoatmodjo, 1996. Ilmu Kesehatan Masyarakat . Jakarta : Rineka Cipta 2003. Pendidikan  dan  Perilaku  Kesehatan. Jakarta:  Rineka  Cipta 2010. Promosi  Kesehatan  Teori  Dan  Aplikasi. Jakarta:  Rineka Cipta
2003. Pengantar Pendidikan Kesehatan dan Ilmu Perilaku Kesehatan , Andi Offset, Yogyakarta.
Indrawasih  Ratna.  2016.  Pola  Konsumsi  Ikan  Oleh  Masyarakat  Di  Desa  Hitumesing, Kabupaten  Maluku  Tengah.  Pusat  Penelitian Kemasyarakatan dan  Kebudayaan LIPI.  Jurnal  Masyarakat  &  Budaya,  Volume  18  No.  3  Tahun  2016. https://jmb.lipi.go.id/jmb/article/view/551/362
Kusumaningsih  IW.  2007.  Kebiasaan  sarapan  pada  remaja  SMA  si  kota  Bogor  dan faktor- faktor yang mempengaruhinya. [skripsi]. Bogor: Fakultas Pertanian, Institut Pertanian Bogor.
Khomsan  A,  Rachmadewi  A.  2009.  Pengetahuan,  sikap,  dan  praktek  asi  ekslusif  serta status gizi bayi usia 4- 12 bulan di pedesaan dan perkotaan. J Gizi Pangan 4(2): 83-92.
Torheim  LE,  Ouattara  F,  Diarra  MM,  Thiam  FD,  Barikmo  I,  Hatloy  A.  2004.  Nutrient adequacy and dietary diversity in rural Mali. Eur J Clin Nutr 58(4): 594 –604.
Taruvinga A,  Muchence  V,  Mushunje  A.  2013.  Determinants  of  rural  household  dietary diversity:  The  case  of  Amatole  and  Nyandeni  districts,  South  Africa.  Int  J Development Sustainability 2(4): 2233- 2247.