## Attadib: Journal of Elementary Education
Web Jurnal : https://www.jurnalfai-uikabogor.org/index.php/attadib p-ISSN: 2614-1760 , e-ISSN: 2614-1752
Edisi : Vol. 8, No. 2, Juni 2024

## PENGGUNAAN APLIKASI SIBELIUS DALAM MENINGKATKAN KETRAMPILAN SIGHT READING PESERTA DIDIK KELAS 5

## Risa Siti Nurjanah, Resa Respati, Nana Ganda
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya,
E-mail risasitinurjanah@upi.edu , respati@upi.edu , nanaganda.cmz99@gmail.com

## Abstrak
Pembelajaran  seni  musik  pada  tingkat  sekolah  dasar  masih  kurang  berjalan  dengan  baik karena  keterbatasan  media  dan  pendidik  yang  kurang  menguasai  teori  dan  praktik pembelajaran seni musik. Notasi balok menjadi materi seni musik pada kurikulum merdeka yang dipelajari peserta didik kelas 5. Melalui pembelajaran seni musik peserta didik tidak hanya belajar tentang pengetahuan saja akan tetapi praktiknya juga. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan aplikasi Sibelius dalam meningkatkan kemampuan keterampilan sight  reading peserta  didik  terhadap  membaca  ritme  dan  melodi.  Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode pre eksperimen one group pretest posttest .  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  SDN  2  Sukasenang  dengan  sampel  peserta didik kelas 5 berjumlah 23 orang. Teknik analisi data dilakukans secara deskriftif dengan bantuan  penghitungan  melalui  aplikasi  spss.  Data  melalui  tahapan  uji  normalitas,  uji homogenitas,  paired  sample  t  test  dan  uji  N-Gain  untuk  mengetahui  efektivitas  aplikasi Sibelius  dalam  meningkatkan  kemampuan  keterampilan sight  reading peserta  didik. Berdasarkan  hasil  uji  t  diperoleh  peningkatan  hasil  belajar  sebesar  -17,087  yang  artinya menunjukan selisish nilai rata-rata pada pretest dan posttest. Dan hasil uji N-Gain persen menunjukan  bahwa  penggunaan  aplikasi  Sibelius  berada  pada  rentan  56-75  yang  artinya aplikasi  Sibelius  cukup  efektif  digunakan  untuk  meningkatkan  kemampuan  keterampilan peserta didik terhadap membaca ritme dan melodi.
Kata Kunci: Keterampilan, Musik , Sibelius , Sight Reading

## Attadib: Journal of Elementary Education
Web Jurnal : https://www.jurnalfai-uikabogor.org/index.php/attadib p-ISSN: 2614-1760 , e-ISSN: 2614-1752
Edisi : Vol. 8, No. 2, Juni 2024

## Abstrak
Learning the art of music at the elementary school level is still not going well due to limited media and educators who do not understand the theory and practice of learning the art of music.  Block  notation  is  material  for  music  art  in  the  independent  curriculum  which  is studied  by  grade  5  students.  Through  learning  music  art  students  not  only  learn  about knowledge but practice as well. The purpose of this study was to determine the use of the Sibelius application in improving students' sightreading skills towards reading rhythm and melody. This type of research is quantitative research with one group pretest posttest pre- experimental method. The population in this study was SDN 2 Sukasenang with a sample of 23 grade 5 students. Data analysis techniques are carried out descriptively with the help of calculations through the SPSS application. The data went through the stages of normality test, homogeneity test, paired sample t test and N-Gain test to determine the effectiveness of the Sibelius application in improving students' sightreading skills. Based on the results of the t test, it was obtained an increase in learning outcomes of -17.087, which means that it shows the difference in the average value in the pretest and posttest. And the results of the N-Gain percent test show that the use of the Sibelius application is at a vulnerable level of 56-75, which means that the Sibelius application is quite effective in being used to improve students' skills in reading rhythm and melody.

## Keywords : Keterampilan, Music, Sibelius, Sight Reading

## PENDAHULUAN
Pendidikan yang maju berasal dari kualitas pembelajaran yang baik. Pembelajaran menggambarkan  proses  memperoleh  informasi  baru  melalui  pengalaman  atau  instruksi berupa pengetahuan, keterampilan serta sikap melalui sebuah pendidikan (Festiawan, 2020). Untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  atau  tujuan  pengembangan  pribadi,  pembelajaran melibatkan  interaksi  antara  guru  sebagai  fasilitator  dan  peserta  didik  sebagai  pembelajar. Pembelajaran dapat berlangsung dalam berbagai setting, termasuk ruang kelas, tempat kerja, dan bahkan kehidupan sehari-hari.
Tujuan  dasar  pembelajaran  adalah  untuk  memberikan  kesempatan  kepada  orang- orang untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan, sikap, dan pemahaman yang berkaitan dengan mata pelajaran atau profesi tertentu (Hendratmoko et.al., 2017). Sejalan dengan hal itu,  (Anggraeni  &  Akbar,  2018),  menyatakan  bahwa  dalam  pembelajaran  perlu  adanya perancanaan untuk tercapainya tujuan pembelajaran, termasuk dalam pemilihan teknik atau media seperti menggunakan berbagai metode baik ceramah, diskusi kelompok, proyek kerja

## Attadib: Journal of Elementary Education
Web Jurnal : https://www.jurnalfai-uikabogor.org/index.php/attadib p-ISSN: 2614-1760 , e-ISSN: 2614-1752
Edisi : Vol. 8, No. 2, Juni 2024
sama, simulasi, pengalaman langsung, dan pembelajaran online, yang mana pembelajaran difokuskan atau mengarah pada pembelajaran aktif, inkuiri, dan pemecahan masalah yang

## Attadib: Journal of Elementary Education
Web Jurnal : https://www.jurnalfai-uikabogor.org/index.php/attadib p-ISSN: 2614-1760 , e-ISSN: 2614-1752
Edisi : Vol. 8, No. 2, Juni 2024
membuat  pendekatan  pembelajaran  lebih  berpusat  pada  peserta  didik.  Pembelajaran  yang efektif  seringkali  memerlukan  interaksi  yang  baik  antara  guru  dan  peserta  didik,  serta penggunaan teknik dan media dalam menyampaikan materi untuk mendapatkan pemahaman mendalam, penerapan pada dunia nyata, dan penguasaan keterampilan.
Pengembangan pembelajaran musik di sekolah dasar menjadi salah satu hal penting untuk mengembangkan kreativitas, ekspresi diri, pemahaman budaya, serta pengembangan keterampilan  sosial  dan  emosional  peserta  didik  (Suci,  2019).  Dalam  pembelajaran kurikulum  merdeka,  peserta  didik  belajar  mengenai  beberapa  aspek  pendengaran  musikal seperti,  memahami  unsur-unsur  musik  yang  diantaranya  melodi,  ritme,  harmoni  dan dinamika. Terutama pada kelas 5 SD, peserta didik sudah mulai mempelajari beberapa aspek mulai  dari  materi  pendengaran  musikal,  bernyanyi,  memainkan  instrument  sederhana, mempelajari  musikologi  seperti  sejarah  dan  macam-macam  alat  musik  serta  pementasan musikal  (Zulhidayat  &  Pamei,  J,  2021).  Pemilihan  media  pembelajaran  menjadi  hal  yang sangat  penting  agar  peserta  didik  mampu  memahami  dengan  jelas  materi  yang  telah diajarkan.
Seni musik tidak hanya memberikan pengetahuan konsep saja, akan tetapi membantu meningkatkan kreatifitas dan keterampilan peserta didik terhadap kemampuan musikalitas anak.  Sejalan  dengan  pendapat  (Tarigan  et  al.,  2022),  bahwa  pembelajaran  seni  musik mampu  mendorong  peserta  didik  lebih  kreatif  dan  berekspresi  sesuai  dengan  masa perkembangannya.  Adapun  materi  yang  dapat  mengukur  musikalitas  dasar  peserta  didik kelas 5 adalah materi notasi balok. Materi notasi balok membantu peserta didik mempelajari bentuk dan nilai not dasar yang merupakan dasar pengetahuan untuk mampu membaca not pada sebuah partitur musik atau lagu. Melalui notasi balok, kemampuan musikalitas dasar yang dipelajari yaitu keterampilan sight reading
Menurut Fatih (2007) dalam (Putra, Zakarias, Aria, 2017) menyebutkan kemampuan membaca dan memainkan musik tanpa harus mempelajarinya terlebih dahulu dikenal dengan istilah sight  reading .  Membaca  dengan  penglihatan  membutuhkan  berbagai  macam keterampilan  yang  rumit.  Untuk  dapat  membaca  dengan  baik,  seorang  harus  menguasai notasi  musik,  termasuk  simbol  not,  ritme,  kunci,  dan  dinamika.  Pada  penelitian  (Sutikno, 2020)  keterbatasan  kemampuan  dan  media  pembelajaran  musik  di  sekolah  dasar  menjadi

## Attadib: Journal of Elementary Education
Web Jurnal : https://www.jurnalfai-uikabogor.org/index.php/attadib p-ISSN: 2614-1760 , e-ISSN: 2614-1752
Edisi : Vol. 8, No. 2, Juni 2024
salah  satu  faktor  kurangnya  kemampuan  keterampilan sight  reading peserta  didik. Kurangnya fasilitas seperti alat musik untuk menunjang pembelajaran musik di sekolah dasar sangat umum ditemukan, sehingga membuat kurangnya minat peserta didik terhadap musik. Oleh karena itu, guru sebagai fasilitator harus lebih kreatif memanfaatkan media yang tepat agar pembelajaran musik lebih diminati oleh peserta didik.
Media  pembelajaran  digital  telah  menjadi  pilihan  populer  di  sekolah  dasar  karena kemajuan teknologi dan perkembangan perangkat digital. Penggunaan media pembelajaran digital dalam pendidikan dapat memberikan sejumlah manfaat yang signifikan, khususnya bagi peserta didik di tingkat sekolah dasar (Ahdar, 2018). Peran media pembelajaran dalam pembelajaran  musik  sangat  membantu  dalam  mengajarkan  pemahaman  konsep  mengenai notasi balok. Sehingga pada penelitian ini, aplikasi Sibelius digunakan dalam pembelajaran notasi balok sebagai media yang dapat membantu dengan mudah peserta didik mempelajari bentuk  dan  nilai  notasi  balok  serta  mampu  memberikan  tampilan  dan  suara  yang  sesuai dengan nada pada partitur sebuah lagu atau musik (Firmansyah & Dhony, 2021).
Aplikasi Sibelius digunakan dalam pembelajaran musik kelas 5 materi notasi balok untuk mengetahui kemampuan keterampilan sight reading peserta didik. Dengan demikian, tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  kemampuan  keterampilan sight  reading terhadap  membaca  ritme  dan  membaca  melodi  peserta  didik  sebelum  dan  sesudah menggunakan aplikasi Sibelius.

## METODE
Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  peserta  didik  kelas  5  SDN  2  Sukasenang,  di Kabupaten Ciamis. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif melalui metode pre  eksperiman dengan design  one  pretest  posttest  group .  Penelitian  dilakukan  dengan menyebarkan instrumen berupa tes keterampilan yang terdiri dari 5 soal membaca ritme dan 5  soal  membaca  melodi,  dengan  sampel  penelitian  sebanyak  23  peserta  didik.  Dalam penelitian ini terdapat variabel independent dan dependen, yang mana variabel indpendennya adalah  penggunaan  aplikasi  Sibelius  yang  akan  menjadi  sebab  adanya  perubahan  pada variabel  dependen.  Adapun  variabel  dependennya  adalah  kemampuan  keterampilan sight reading peserta didik.

## Attadib: Journal of Elementary Education
Web Jurnal : https://www.jurnalfai-uikabogor.org/index.php/attadib p-ISSN: 2614-1760 , e-ISSN: 2614-1752
Edisi : Vol. 8, No. 2, Juni 2024
Instrumen  disebarkan  setelah  melalui  tahap  validasi judgment  expert (ahli).  Uji realiabelitas  dilakuakan  dengan  metode inter-rater melalui  program  Genova  karena  tes berbentuk data politimus. Tes keterampilan mengadaptasi dari penelitian (Mudjilah, 2014), dilihat dari kesesuaian karateristik peserta didik sekolah dasar di Indonesia.
Soal tes diisi oleh peserta didik sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) diadakannya treatment. Perlakuan atau treatment dalam penelitian ini adalah penggunaan aplikasi Sibelius dalam pembelajaran notasi balok dengan fokus materi membaca ritme dan melodi. Teknik analisis data dilakukan secara statistik deskriptif yang dibantu dengan perangkat lunak atau software SPSS versi  26.0  for  Windows, dengan  mencari  nilai  rata-rata  tes  peserta  didik, interval  kelas,  standar  deviasi,  serta  nilai  minimum  dan  nilai  maksimum  peserta  didik. Adapun pengujian yang dilakukan pada software SPSS versi 26.0 for Windows adalah uji normalitas,  uji  homogenitas,  uji  hipotesis,  uji  paired  sample  t  test  dan  uji  N-Gain. Berdasarkan hasil penghitungan data, kemudian disimpulkan dengan mendeskripsikan nilai sesuai dengan taraf pengujiannya. Berikut kategorisasi uji N-Gain persen:
Tabel 1. Kategori efektifitas Uji N-Gain Persentase(%) Tafsiran < 40 Tidak efektif 40-55 Kurang efektif 56-75 Cukup Efektif >76 Efektif

## HASIL DAN DISKUSI
Penelitian  dilakukan  pada  peserta  didik  kelas  5  dengan  memberikan  soal  tes pengetahuan diawal dan diakhir setelah mendapatkan perlakuan. Adapun tes keterampilan sight reading yang terdiri dari 5 sola membaca ritme dan 5 soal membaca melodi. Hasil uji normalitas dilakukan sesuai dengan taraf signifikansi apabila nilai signifikansi > 0,05 maka, ho ditolak dan ha diterima sebaliknya jika nilai signifikansi < 0,05 maka, ho diterima dan ha ditolak.  Melihat  hasil  pengolahan  data  menggunakan  aplikasi  sibelius,  didapatkan  hasil pretest sebesar 0,719 dan untuk posttest sebesar posttest sebesar 0,649, yang artinya pretest

## Attadib: Journal of Elementary Education
Web Jurnal : https://www.jurnalfai-uikabogor.org/index.php/attadib p-ISSN: 2614-1760 , e-ISSN: 2614-1752
Edisi : Vol. 8, No. 2, Juni 2024
memiliki  nilai  signifikansi  0,719  >  0,05,  artinya  ho  ditolak  dan  ha  diterima.  Dan  untuk posttest nilai signifikansi 0,649 yang artinya ho ditolak dan ha diterima. Dengan demikian data  hasil pretest dan posttest peserta  didik  dalam  keterampilan  sight  reading  dikatakan berdistribusi normal.
Pada tahap uji homogenitas, diketahui taraf signifikansinya ialah, jika nilai signifikansi > 0,05 maka, ho ditolak dan ha diterima sedangkan untuk nilai signifikansi < 0,05 maka, ho diterima dan ha ditolak. Berdasarkan hasil pengolahan uji homogenitas terhadap data pretest dan posttest peserta didik terhadap keterampilan sight reading diperoleh nilai signifikansi sebesar  0,160  artinya  lebih  besar  dari  0,05  sehingga  dapat  dikatakan  ho  ditolak  dah  ha diterima.  Jadi,  untuk  data  pretest  dan  posttest  keterampilan sight  reading peserta  didik dinyatakan berdistribusi homogen.
Uji paired sample t test dilakukan untuk mengetahui peningkatan kemampuan peserta didik setelah mendapatkan treatment berupa pembelajaran menggunakan aplikasi Sibelius dengan taraf signifikansi apabila nilai signifikansi < 0,05 maka ho ditolak dan ha diterima, sedengkan untuk nilai signifikansi > 0,05 maka ho diterima dan ha ditolak. Hasil olah data menggunakan  aplikasi  spss  diketahu  nilai  Sig.  (2-tailed)  sebesar  0,000  yang  artinya  lebih kecil dari 0,05 maka ho ditolak dan ha diterima. Selain itu terdapat nilai paired sample test sebesar  -17,087  yang  menunjukan  terdapat  peningkatan  antara  hasil  pretest  dan  posttest peserta didik kelas 5 terhadap keterampilan sight reading membaca ritme dan melodi.
Setelah  mengetahui  adanya  peningkatan  kemampuan  peserta  didik  terhadap keterampilan sight reading membaca ritme dan melodi, maka selanjutnya menghitung uji N- Gain  persen  untuk  mengetahui  efektivitas  media  aplikasi  Sibelius  dalam  meningkatkan kemampuan  keterampilan  sight  redaing  peserta  didik.  Berikut  hasil  penghitungannya menggunakan aplikasi SPSS:
Tabel.2 Hasil Uji N-Gain Persen
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation NGain_Persen 23 38.71 81.82 61.2479 13.07756 Valid N (listwise) 23

## Attadib: Journal of Elementary Education
Web Jurnal : https://www.jurnalfai-uikabogor.org/index.php/attadib p-ISSN: 2614-1760 , e-ISSN: 2614-1752
Edisi : Vol. 8, No. 2, Juni 2024
Berdasarkan tabel .2 diketahui N-gain persen pada selisih hasil pretest dan posttest peserta  didik  terhadap  keterampilan  sight  reading  mendapatkan  nilai  sebesar  61,2479, sehingga apabila dimasukan dalam kategorisasi keefektifan, aplikasi Sibelius masuk dalam rentang nilai 56-75 yang artinya cukup efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan peserta  didik  dalam  keterampilan sight  reading membaca  ritme  dan  melodi.  Setelah mengetahui  adanya  peningkatan  atau  pengaruh  yang  bermakna  pada  penggunaan  aplikasi Sibelius terhadap kemampuan sight reading membaca ritme dan melodi peserta didik kelas 5, hal ini sejalan dengan penelitian (Syah, 2014), diketahui terdapat peningkatan yang cukup baik terhadap kemampuan membaca notasi balok peserta didik kelas 5.

## KESIMPULAN
Dengan  dilakukannya  penelitian  penggunaan  aplikasi  Sibelius  dalam  kemampuan keterampilan sight reading membaca ritme dan melodi, dapat diambil beberapa kesimpulan.
Hasil  belajar  sebelum  menggunakan  aplikasi  Sibelius  dan  detelah  menggunkaan  aplikasi Sibelius terdapat peningkatan yang signifikan. Peningkatan terjadi setelah aplikasi Sibelius digunakan  untuk  melakukan  pembelajaran  berupa  membaca  ritme  dan  melodi.  Sehingga, aplikasi Sibelius ini dapat dikatakan cukup efektif untuk meningkatkan kemampuan sight reading peserta didik kelas 5 terutama pada membaca ritme dan melodi.

## REFERENSI
Ahdar.  (2018).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Powerpoint  Padu  Musik  Terhadap Antusiasme  Siswa  Dalam  Pembelajaran  Ilmu  Sosial. Media  Komunikasi  Sosial Keagamaan , 18 (November), 287–302.
Anggraeni,  P.,  &  Akbar,  A.  (2018).  Kesesuaian  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  Dan
Proses Pembelajaran. Jurnal Pesona Dasar , 6 (2), 55–65.
https://doi.org/10.24815/pear.v6i2.12197
Festiawan,  R.  (2020).  Belajar  dan  Pendekatan  Pembelajaran.  In Universitas  Jenderal Soedirman .
Firmansyah, D., & Dhony, N. N. A. (2021). Aplikasi Sibelius sebagai Media Pembelajaran dalam Menulis Notasi Musik Bermas. Jurnal Pendidikan Seni Dan Seni , VI (1), 27–39.
Hendratmoko et.al. (2017). Tujuan Pembelajaran Berlandaskan Konsep Pendidikan Jiwa Merdeka Ki Hajar Dewantara. Jinotep , 3 (2), 152–157.
Mudjilah, H. S. (2014). Pengembangan Tes Kemampuan Musikal Anak .
Putra,  Zakarias,  Aria,  W.  (2017).  Upaya  Peningkatan  Keterampilan  Sight  Reading Mahasiswa PIM IV Piano Melalui Penerapan Program Super Sight-Reading Secrets di Jurusan Pendidikan Seni Musik FBS UNY. Jurnal Pendidikan Seni Musik , 6 (4),
277– 283.
Suci, D.  W. (2019). Manfaat  Seni Musik Dalam Perkembangan  Belajar Siswa Sekolah
Dasar. Edukatif :  Jurnal Ilmu Pendidikan , 1 (3), 177–
184. https://doi.org/10.31004/edukatif.v1i3.45
Sutikno, P. Y. (2020). Era Digital ? “ Pendidikan Seni Musik Berbasis Budaya ” Sebagai Sebuah Inovasi Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Kreatif Jurnal Kependidikan Dasar , 11 (1), 39–49. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/kreatif
Syah, P. D. A. (2014). Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Notasi Balok Dengan Menggunakan  Media  Sibelius  6  Di  SMP  Negeri  12  Yogyakarta.  In Universitas Negeri Yogyakarta .
Tarigan,  A.  O.  B.,  Karlimah,  K.,  &  Respati,  R.  (2022).  Pentingnya  Meningkatkan Kemampuan Musikalitas Anak di Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 8 (4), 818–
826. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v8i4.41748
Zulhidayat, I., & Pamei, J, D. (2021). Seni Musik . Kemedikbudristek.