## PEMBINAAN KETERAMPILAN BERBAHASA INGGRIS MELALUI MEDIA LAGU BAGI ANAK -ANAK USIA DINI DI TPA AL-IMAN
Linda Septiyana
IAIN Metro
Jalan Ki.Hajar Dewantara 15 A Iringmulyo Metro Timur lindaseptiyana@metrouniv.ac.id

## Abstrak
Pelaksanaan Pengabdian Masyarakat ini bertujuan untuk melatih keterampilan berbahasa Inggris  anak-anak  di  TPA  Al-Iman.  Media  yang  digunakan  dalam  kegiatan  pengabdian masyarakat  ini  adalah  media  lagu  yang  berhubungan  dengan  materi  kosakata  Bahasa Inggris.  Peserta  pengabdian  masyarakat  ini  yaitu  anak-anak  yang  ada  di  TPA  AL-Iman Totokaton Punggur. Hasil pengabdian masyarakat ini adalah meningkatnya keterampilan berbahasa Inggris dan pembelajaran yang lebih mudah dipahami dan menyenangkan bagi anak-anak di TPA Al-Iman.
Kata Kunci : Keterampilan Bahasa Inggris, Lagu, Media, Anak Usia Dini,

## Pendahuluan
Bahasa  Inggris  merupakan  salah  satu  dari  bahasa  internasional  yang  banyak dipelajari  di  Indonesia,  bahkan  pemerintah  telah  menggunakan  bahasa  Inggris  dalam kurikulum  pendidikan  di  Indonesia  dari  jenjang  pendidikan  anak  usia  dini,  pendidikan dasar,  hingga  perguruan  tinggi 1 .  Bahasa  inggris  memiliki  peranan  yang  sangat  penting dalam  komunikasi  di  era-globalisasi.  Bahasa  Inggris  biasa  digunakan  baik  dalam  dunia pendidikan,  ekonomi,  hiburan,  maupun  komunikasi  elektronik.  Bahasa  Inggris  adalah bahasa internasional yang paling banyak digunakan di dunia dan telah menjadi salah satu
1 Niswatin Nurul Hidayati, “Meningkatkan Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia Dini Dengan Kartu Bergambar, ” Al-Hikmah : Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education 1, no. 1 (June 20, 2017): 67 –86.
media  berkomunikasi  dalam  masyarakat  yang  datang  dari  beragam  negara,  agama  dan budaya.
Pembelajaran  Bahasa  Inggris  sejak  usia  dini  sangatlah  penting.  Usia  yang  tepat untuk memperkenalkan bahasa Inggris pada anak dimulai pada usia 4 - 9 tahun. Pada usia tersebut,  anak  memiliki  rasa  ingin  tahu  yang  besar  serta  kemampuan  mengingat  dan menghafal  yang  tinggi  sehingga  dapat  memahami  pelajaran  dengan  lebih  cepat., Berdasarkan  UU  RI  No.  20  tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional,  yang menyatakan  bahwa  pendidikan  anak  usia  dini  merupakan  upaya  pembinaan  yang ditujukan  kepada  anak  sejak  lahir  sampai  dengan  usia  enam  tahun.  Pendidikan  tersebut dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan  jasmani  dan  rohani  agar  anak  memiliki  kesiapan  dalam  memasuki pendidikan lebih lanjut 2 . Ada beberapa aspek yang dikembangkan dalam pendidikan anak usia dini, yakni aspek agama, sosial, bahasa, nilai moral, dan kemandirian,. Ditambah lagi kemampuan dasar yang meliputi aspek kognitif, psikomotorik, dan afektif.
Pembelajaran  Bahasa  Inggris  pada  anak  usia  dini  tidak  terbatas  pada penyelenggaraan  dalam  lingkungan  formal.  Namun,  pembelajaran  juga  dapat dilaksanakan  di  lingkungan  pendidikan  nonformal.  Terbatasanya  pembelajaran  Bahasa Inggris  yang  diajarkan  pada  tingkat  PAUD.  Serta,  kurikulum  2013  yang  menghapuskan mata  pelajaran  ini  di  tingkat  sekolah  dasar.  Hal  ini  mendasari  perlunya  diadakan pembelajaran Bahasa Inggris dalam lingkungan pendidikan nonformal. Salah satu contoh pendidikan  nonformal  yang  sudah  banyak  berkembang  adalah  TPA  (Taman  Pendidikan Al-Qur’an).  TPA  merupakan  suatu  lembaga  atau  kelompok  masyarakat  yang menyelenggarakan pedidikan nonformal dengan tujuan memberikan pengajaran membaca Al-Qur’an  sejak  usia  dini.  Selain  itu,  TPA  memiliki  tujuan  lain  sebagai  lembaga  yang membantu  pertumbuhan  dan  perkembangan  anak  agar  memiliki  kesiapan  dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.
Terdapat  banyak  teknik  mengajar,  metode  maupun  media  yang  dapat  digunakan dalam  meningkatkan  motivasi  anak  usia  dini  dalam  belajar  Bahasa  Inggris.  Menurut Adriana  dunia  anak  merupakan  dunia  bermain,  dimana  kegiatan  tersebut  banyak  aspek
2 Abdul Latif and Hasbi Ali, Politik Hukum (Jakarta: Sinar Grafika, 2018).
perkembangan  anak  yang  ditumbuhkan 3 .  Pemilihan  media  pembelajaran  dengan menggunakan  lagu  anak-anak  berbahasa  inggris  merupakan  hal  yang  paling  relevan untuk  dilakukan.  Lagu  merupakan  media  alternatif  untuk  memfasilitasi  pembelajaran bahasa,  khususnya  dalam  pengguasaan  kosakata  Bahasa  Inggris  baru.  Lagu  memiliki sejumlah  kelebihan.  Pakar  sekaligus  praktisi  di  bidang  bahasa,  Suwartono  berpendapat bahwa ritme dan otentisitas  lagu dapat  dimanfaatkan untuk  pembelajaran  bahasa. Ritme dan  nada  menghadirkan  rasa  senang 4 .  Kelebihan  ini  dapat  dimanfaatkan  oleh  guru sebagai  sarana  pembelajaran  yang  menyenangkan  bagi  anak  usia  dini.  Lagu  merupakan media  serba  guna  untuk  pembelajaran  bahasa.  Seluruh  fitur  yang  ada  pada  lagu mendukung  berlangsungnya  pembelajaran.  Semua  skill  berbahasa  ( listening,  reading, writing, dan speaking ) dapat diajarkan dengan menggunakan lagu 5 .
Berdasarkan  penjelasan  diatas,  dapat  dikatakan  bahwa  lagu  merupakan  media yang sangat efektif dan  efisien dalam pembelajaran bahasa. Pembelajaran menggunakan lagu  akan  meningkatkan  motivasi  peserta  didik  terutama  anak  usia  dini.  Proses pembelajaran  menjadi  jauh  lebih  menyenangkan  dengan  media  lagu.  Penggunaan  lagu anak-anak  juga  dapat  membuat  siswa  menjadi  lebih  menikmati  pembelajaran  sehingga mereka  lebih  bersemangat  dalam  pembelajaran  bahasa  Inggris.  Selain  itu,  lagu  juga sangat  baik  dalam  meningkatkan  jumlah  kosakata  Bahasa  inggris  anak.  Anak  usia  dini dengan  daya  ingat  yang  tinggi  akan  mampu  mengingat  banyak  kosakata  Bahasa  inggris dalam waktu singkat dengan menggunakan lagu.
Menyadari  pentingnya  pemerataan  Pendidikan  bagi  seluruh  lapisan  masyarakat, maka hal ini mendasari pelaksanaan kegiatan pembinaan keterampilan  berbahasa Inggris bagi  anak  usia  dini  di  TPA  AL-IMAN  Desa  Totokaton  Kecamatan  Punggur  Lampung Tengah.  Desa  Totokaton  merupakan  sebuah  desa  yang  berpenduduk  cukup  padat  dan sebagian besar masyarakatnya berprofesi sebagai petani. Hal tersebut yang menjadi salah
3 Dian  Andriana, Tumbuh  Kembang  &  Terapi  Bermain  Pada  Anak (Jakarta:  Salemba  Medika, 2011), 45.
4 Suwartono  Suwartono  and  Dewi  Puji  Rahadiyanti ,  “Penggunaan  Media  Lagu  untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran Struktur Bahasa Inggris, ” METAFORA 1, no. 1 (2014), http://jurnalnasional.ump.ac.id/index.php/METAFORA/article/view/157.
5 Nurhayati, “Developing English Skills through Songs and Music,” n.d., 278.
satu  pemicu  peneliti  melakukan  penelitian  ini  dikarenakan  kurang  diperhatikannya  area Pendidikan baik formal maupun informal.
Berdasarkan permasalahan yang terjadi di desa Totokaton Punggur dan Pendapat ahli  yang  dipaparkan  diatas,  artikel  ini  dibuat  sebagai  hasil  dari  pelaksanaan  kegiatan pengabdian masyarakat berupa Pembinaan Pembelajaran Bahasa Inggris media lagu bagi anak-anak usia dini di TPA AL-Iman.

## Tinjauan Pustaka

## Lagu
Lagu  merupakan  salah  satu  perwujudan  bentuk  pernyataan  atau  pesan  yang memiliki  daya  menggerakkan  hati,  berwawasan  cita  rasa,  keindahan  yang dikomunikasikan.  Kekuatan  lagu  pada  fungsi  ini  dapat  dilihat  di  bidang  Pendidikan melalui  nyanyian.  Hal  ini  dapat  membantu  anak  menumbuhkembangkan  intelegensi, sosial,  emosi,  dan  psikomotor  anak.  Untuk  menghasilkan  lagu  anak  anak  yang  bermutu yang  mampu  mendorong  perkembangan  anak,  tentu  perlu  dipilih  melodi  yang  sesuai karakter  anak  dan  lirik  yang  baik.  Dalam  hal  ini,  lirik  yang  dimaksud  adalah  lirik  yang isinya bermuatan unsur unsur nilai yang bersifat mendidik.
Mendengarkan  musik  atau  lagu  memiliki  beberapa  keuntungan  salah  satunya dapat  meningkatkan  fungsi  otak  apabila  dihubungkan  dengan  belajar  Bahasa  Inggris. Penggunaan  media  lagu  bagi  anak-anak  mampu  menciptakan  kondisi  psikis  yang membangun  jiwa  yang  bahagia,  senang  menikmai  keindahan,  memperindah  suasana belajar.
Lagu  yang  baik  untuk  anak-anak  adalah  lagu  yang  memeperhatikan  kriteria sebagai berikut: 1) syair atau kalimatnya tidak terlalu panjang, mudah dihapal oleh anak, ada misi Pendidikan, sesuai karakter dan dunia anak, nada yang diajarkan mudah dikuasai anak.
Lagu memiliki peranan yang penting bagi kehidupan sehari-hari anak-anak yakni 1)  untuk  merangsang  kognitifnya,  2)  untuk  menidurkan,  3)  untuk  menghibur  pada  saat sedih,  4)  untuk  menciptakan  suasana  akrab  dan  menggembirakan  pada  saat  perayaan seperti  ulang  tahun,  5)  untuk  menciptakan  suasana  yang  menyenangkan  pada  saat bermain.

## Media Pembelajaran
Media  pembelajaran  adalah  segala  sesuatu  yang  digunakan  untuk  menyalurkan pesan  serta  dapat  merangsang  pikiran,  perasaan,  perhatian,  dan  kemauan  si  pelajar sehingga  dapat  mendorong  terjadinya  proses  belajar.  Dengan  kata  lain  media pembelajaran  dapat  memotivasi  siswa  untuk  ikut  berpartisipasi  aktif  dan  tertarik  untuk mengikuti kegiatan belajar mengajar dengan baik 6 .
Media  pembelajaran  menjadi  bagian  yang  tak  terpisahkan  dari  proses pembelajaran,  termasuk  didalamnya  pembelajaran  anak  usia  dini.  Media  dalam  proses pembelajaran  dapat  mempertinggi  proses  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  yang  pada gilirannya diharapkan dapat mempertinggi hasil belajar yang dicapainya.
Terdapat tiga jenis media pembelajaran anak usia dini yang biasanya digunakan di Indonesia.,  yaitu  media  visual/grafis,  media  audio,  dan  media  proyeksi  (audio-visual). Media  visual/grafis,  adlah  media  yang  hanya  dapat  dilihat.  Jenis  media  visual  ini tampaknya paling sering digunakan oleh guru pada  Lembaga Pendidikan anak usia dini. Media audio, adalah media yang berkaitan dengan pendengaran. Pesan yang disampaikan dituangkan  dalam  lambing-lambang  auditif,  baik  verbal  maupun  non-verbal.  Media proyeksi  (audio-visual),  pada  dasarnya  jenis  media  ini  menyerupai  media  grafis,  namun perbedaannya adalah bahwa pada media grafis dapat berinteraksi secara langsung dengan pesan  media  bersangkutan.  Beberapa  jenis  media  proyeksi  adalah  film  bingkai,  film rangkai,  media  transparansi,  proyektor  tak  tembus  pandang,  mikrofis,  film,  film  grlang, televisi, video, permainan (game), dan simulasi 7 .
Media pembelajaran memiliki peranan penting  yaitu, 1) pembelajaran akan lebih menarik  perhatian  siswa  sehingga  dapat  menumbuhkan  motivasi  belajar,  2)  bahan pembelajaran  akan  lebih  jelas  maknanya  sehingga  dapat  dipahami  oleh  siswa  dan memungkinkannya  menguasai  dan  mencapai  tujuan  pembelajaran,  3)  metode  mengajar akan lebih bervariasi,  tidak semata-mata komunikasi  verbal  melalui  penuturan kata-kata
6 Kasdi  Kasdi  and  Dina  Novita  Wijayanti, “Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Efektif  melalui  Lagu Anak-Anak untuk Siswa Madrasah Ibtidaiyah, ” ELEMENTARY: Islamic Teacher  Journal 4, no.  1 (January 26, 2017): 134, http://journal.stainkudus.ac.id/index.php/elementary/article/view/1931.
7 Hidayati, “Meningkatkan Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia Dini Dengan Kartu Bergambar,” 73.
oleh guru sehingga siswa tidak bosan dan guru tidak kehabisan tenaga, apabila kalua guru mengajar pada setiap jam pembelajaran, 4) siswa dapat lebih banyak melakukan kegiatan belajar  sebab  tidak  hanya  mendengarkan  uraian  guru,  tetapi  juga  aktivitas  lain  seperti mengamati, melakukan, mendemonstrasikan, memerankan, dan lain-lain.

## Pendidikan Anak Usia Dini
Berdasarkan  Undang-undang  No.20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional  berkaitan  dengan  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  tertulis  pada  pasal  28  ayat  1 berbunyi  “Pendidikan  Anak  Usia  Dini  diselenggarakan  bagi  anak  sejak  lahir  sampai dengan enam tahun dan bukan merupakan prasyarat untuk mengikuti Pendidikan dasar”. “Usia  dini  merupakan  masa  emas  perkembangan  (golden  age)  yang  keberhasilannya sangat menentukan kualitas anak di masa dewasanya 8 .
Tujuan  program  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  adalah  untuk  membantu  anak  agar mampu  mengembangkan  potensi  yang  dimiliki  secara  optimal  melalui  pemberian rangsangan  pendidikan  untuk  membantu  pertumbuhan  dan  perkembangan  jasmani  dan rohani,  motoric,  akal  pikiran,  emosional,  dan  social  yang  tepat  sehingga  anak  memiliki kesiapan dalam memasuki Pendidikan lebih lanjut.
Sasaran  program  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  adalah  masyarakat  terutama  anak usia  0-6  tahun.  Sesuai  dengan  Undang-Undang  Nomor  20  tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan Nasional pasal 28 ayat (3), (4), dan (5), Program Pendidikan Anak Usia Dini pada  jalur  pendidikan      formal  berbentuk  Taman  Kanak-Kanak  (TK),  Raudatul  Athfal (RA),  Taman  Pendidikan  Alqur’an  (TPA)  atau  bentuk  lain  yang  sederajat.  Sedangkan Program Pendidikan Anak Usia Dini pada jalur nonformal berbentuk Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA), atau bentuk lain yang sederajat. Dan untuk Program Pendidikan  Anak  Usia  Dini  pada  jalur  Pendidikan  informal  berbentuk  Pendidikan keluarga atau Pendidikan yang diselenggarakan oleh lingkungan.
8 Pondokibu.com, “Dampak Pendidikan Karakter Terhadap Akademi Anak,” Pondok Ibu, April 2, 2011, https://pondokibu.com/dampak-pendidikan-karakter-terhadap-akademi-anak.html.

## Penggunaan Media Lagu dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Anak Usia Dini
Media  lagu  adalah  salah  satu  metode  dalam    pengajaran  Bahasa  Inggris  dengan menggunakan  nyanyi/lagu  sebagai  medianya.  Mengingat  Bahasa  Inggris  adalah  Bahasa asing di Indonesia, tentunya proses pembelajaran memerlukan pendekatan yang tepat dan efektif.  Keberhasilan  pembelajaran  Bahasa  Inggris  pada  anak  usia  dini  sangatlah dipengaruhi  oleh  kemampuan  seorang  guru  dalam  menyajikan  proses  kegiatan  belajar mengajar yang menarik dan menyenangkan bagi anak.
Musik  dapat  memperkaya  kehidupan  rohani  dan  memberikan  keseimbangan hidup  bagi  anak.  Melalui  musik,  manusia  dapat  mengungkapkan  pikiran  dan  perasaan hatinya serta dapat mengendalikan aspek emosionalnya.  Lagu adalah bagian dari musik. Sehingga  lagu  berfungsi  sebagai  alat  untuk  mencurahkan  pikiran  dan  perasaan  untuk berkomunikasi.
Lagu  merupakan  bagian  yang  penting  dari  pembelajaran  Bahasa  Inggris  karena lagu menjadikan para siswa lebih sensitive terhadap bunyi, dan mepelajari Bahasa Inggris tidak  lain  adalah  mempelajari  berbagai  jenis  bunyi  yang  bermakna.  Lagu  juga  bisa menjadikan  kelas  lebih  menarik  dan  semarak.  Saat  anak  menyukai  lagu  yang  diajarkan oleh guru, mereka akan dengan senang hati dan antusias melakukannya. Dan saat itulah, secara tidak langsung mereka tengah mempelajari sesuatunya 9 .
Lagu  dianggap  menjadi  media  yang  cukup  efektif  untuk  mengajarkan  Bahasa Inggris  bagi  anak-anak  usia  dini.  Selain  itu,  perlu  disadari  para  sasaran  pengajaran Bahasa  Inggris  adalah  anak-anak  usia  dini  yang  mana  Bahasa  Inggris  menjadi  Bahasa asing,  sehingga  pemilihan  media  lagu  Bahasa  Inggris  yang  sesuai  bisa  menciptakan suasana belajar yang menyenangkan. Lebih dari itu, kata-kata yang digunakan dalam lagu cenderung  lebih  simple  sehingga  memudahkan  anak-anak  usia  dini  di  Indonesia  untuk mempelajari Bahasa Inggris dengan mudah.
Beberapa  keuntungan  mengajarkan  Bahasa  Inggris  menggunakan  media  lagu, yakni;  1)  melalui  lagu  akan  memotivasi  anak  untuk  lebih  senang  mempelajari  Bahasa Inggris;  2)  dengan  lagu  anak-anak  menjadi  senang  dan  lebih  mudah  dalam  memahami
9 Sophya  dalam  Kasdi  and  Wijayanti, “Pembelajaran Bahasa Inggris Efektif melalui Lagu  Anak- Anak untuk Siswa Madrasah Ibtidaiyah, ” 135.
materi  ajar  yang  disampaikan.  Kemampuan  guru  dalam  memilih  lagu  dan  menciptakan Gerakan  yang  sesuai  dengan  usia  perkembangan  anak  akan  berdampak  pula  terhadap keberhasilan  proses  pembelajaran  Bahasa  Inggris  pada  anak  usia  dini;  3)  anak  dibuat senang,  tidak  bosan,  dan  tertarik  dalam  mengikuti  proses  pembelajaran.  Dengan demikian, bernyanyi merupakan suatu kegiatan yang sangat disukai oleh anak-anak 10 .
Melalui  media  lagu  diharapkan  dapat  menarik  minat  anak-anak  usia  dini  untuk keterampilan  berbahasa  Inggris  terutama  penguasaan  kosakata  dengan  menyenangkan dan  tanpa  beban.  Dengan  membuat  anak-anak  menyukai  metode  pembelajaran  yang digunakan,  diharapkan  proses  pembelajaran  berjalan  dengan  baik  sehingga  anak-anak tidak  merasa  jenuh,  bosan,  dan  sulit  untuk  mengembangakan  keterampilan  berbahasa Inggris.    Ketika  anak  sudah  tertarik  dalam  melakukan  pembelajaran  dengan  metode bernyanyi amak anak akan mudah dalam mengikuti setiap tahapan pembelajaran.
Mempertimbangkan  hal  diatas,  maka  media  lagu  dianggap  memiliki  banyak  sisi positif yang bisa dimanfaatkan untuk pembelajaran keterampilan berbahasa Inggris untuk anak-anak usia dini.

## Hasil dan Pembahasan
Langkah-langkah pembelajaran Bahasa Inggris melalui media lagu pada anak usia dini  di  TPA  Al-Iman  adalah  1)  penulis  mempersiapkan  media  lagu  yang  disesuaikan dengan  tema  atau  topik  pembelajaran,  2)  penulis  menuliskan  materi  kosa  kata  Bahasa Inggris  di  papan  tulis,  3)  penulis  membaca  materi  lalu  diikuti  oleh  anak-anak  TPA,  4) penulis memutarkan lagu anak berbahasa Inggris, 5) penulis mengajarkan anak bernyanyi lagu  Bahasa  Inggris,  6)  penulis  bersama  anak-anak  TPA  bernyanyi  bersama,  7)  penulis bertanya kepada siswa materi yang telah disampaikan, 8) penulis melakukan evaluasi.
Proses pembelajaran Bahasa Inggris dengan menggunakan media lagu anak-anak berbahasa  Inggris  karena  baru  pertama  kali  dilakukan,  maka  harus  dirangsang  terus menerus  dengan  pertanyaan-pertanyaan  guna  mengingat  atau  mengetahui  sejauh  mana
10 E ngliana2  Fitri  Senny  Hapsari3  Miranti  Ira,  “Penggunaan  Media  Lagu  Anak-Anak  dalam Mengembangkan  Kemampuan  Kosakata  Bahasa  Inggris  Siswa  dI  PAUD, ” Faktor  Jurnal  Ilmiah Kependidikan 2, no. 2 (November 19, 2015),
materi  yang  telah  diajarkan  sudah  dikuasai  oleh  siswa.  Hal  ini  juga  merangsang  anak- anak TPA untuk berpikir kreatif dan kritis tentang materi yang diajarkan. Adapun materi yang  diajarkan  dalam  pembinaan  ketarampilan  berbahasa  Inggris  melalui  media  lagu untuk anak-anak usia dini di TPA Al-Iman adalah 1) Family members, 2) If you’re happy and you know it, 3) Old MacDonal had a farm, 4) Head shoulders knees and toes, 5) Bath song, 6) Happy fruits, 7) Twinkle twinkle little star, 8) the ABC songs.
Setelah  dilaksanakannya  kegiatan  pembelajaran  Bahasa  Inggris  di  TPA  Al-Iman menggunakan  media  lagu,  evaluasi  pembelajaran  dilakukan  kepada  anak-anak  TPA selaku  objek  pembinaan.  Evaluasi  pembelajaran  dilakukan  dengan  cara  meminta  anak- anak  TPA-Al  Iman  untuk  mengulang  kembali  kosakata  Bahasa  Inggris  baik  melalui media  lagu  maupun  dengan  cara  tanya  jawab  seputar  arti  dari  kosa  kata  yang  diberikan oleh  penulis.  Hal  yang  membanggakan  adalah  anak-anak  TPA  Al-Iman  dapat menyebutkan arti kosakata dari Bahasa Indonesia ke Bahasa Inggris, maupun sebaliknya.
Di awal pembelajaran anak anak TPA masih bingung dalam mempelajari Bahasa Inggris yang teramat jarang mereka pelajari dan mereka ucapkan dalam kehidupan sehari- hari.  Mengingat  Bahasa  ibu  dan  Bahasa  Indonesia  lebih  sering  mereka  ucapkan.  Anak- anak  tampak  kesulitan  dalam  mencerna  makna  dan  mengucapkan  kosakata  Bahasa Inggris.  Akan  tetapi,  kendala  tersebut  berangsur-angsur  semakin  berkurang  dikarenakan media  pembelajaran  melalui  lagu  anak-anak  dalam  Bahasa  Inggris  yang  menarik  dan ceria sehingga menarik motivasi dan antusias anak-anak TPA Al-Iman. Anak-anak TPA Al-Iman  menunjukkan  kemampuan  yang  baik  dan  menakjubkan  dalam  menyebutkan kosakata yang diujikan.

## Kesimpulan dan Saran
Kegiatan  pembinaan  keterampilan  berbahasa  Inggris  melalui  media  lagu  untuk anak-anak  usia  dini  di  TPA  Al-Iman  Desa  Totokaton  Kecamatan  Punggur  Lampung Tengah  ini  dapat  memberikan  stimulus  yang  baik  bagi  anak-anak  selaku  objek pembinaan.
Media lagu merupakan salah satu pilihan yang tepat digunakan dalam pengajaran Bahasa Inggris untuk anak usia dini. Hal ini dikarenakan melalui pembelajaran yang ceria
dan menyenangkan, materi pembelajaran lebih mudah untuk dipahami oleh peserta didik. Oleh  karena  itu,  media  lagu  anak-anak  dalam  Bahasa  Inggris  memiliki  dampak  yang besar  dalam  mengembangkan  keterampilan  berbahasa  Inggris  khususnya  kosakata Bahasa Inggris bagi anak-anak usia dini di TPA Al-Iman.
Pelaksanaan  kegiatan  pembelajaran  harus  disesuaikan  dengan  tujuan  dan  media pembelajaran  yang tepat. Maka selaku pendidik,  kita dituntut untuk  terus  meningkatkan dan mengkualitaskan diri agar mampu memberikan materi yang dikemas secara menarik dan menyenangkan baik menggunakan media pembelajaran mapun metode pembelajaran untuk mempermudah ketercapaian tujuan pembelajaran.

## Daftar Pustaka
Abdul Latif, and Hasbi Ali. Politik Hukum . Jakarta: Sinar Grafika, 2018. Dian Andriana. Tumbuh Kembang & Terapi Bermain Pada Anak . Jakarta: Salemba Medika, 2011.
Hidayati,  Niswatin  Nurul.  “Meningkatkan  Kosakata  Bahasa  Inggris  Anak  Usia  Dini Dengan Kartu Bergambar.” Al-Hikmah :  Indonesian  Journal  of  Early  Childhood Islamic Education 1, no. 1 (June 20, 2017): 67–86.
Ira, Engliana2 Fitri Senny Hapsari3 Miranti. “PENGGUNAAN MEDIA LAGU ANAK-

## ANAK DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOSAKATA
BAHASA INGGRIS SISWA DI PAUD.” Faktor Jurnal Ilmiah  Kependidikan 2, no. 2 (November 19, 2015).
https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Faktor/article/view/382.
Kasdi,  Kasdi,  and  Dina  Novita  Wijayanti.  “PEMBELAJARAN  BAHASA  INGGRIS EFEKTIF  MELALUI  LAGU  ANAK-ANAK  UNTUK  SISWA  MADRASAH IBTIDAIYAH.” ELEMENTARY:  Islamic  Teacher  Journal 4,  no.  1  (January  26, 2017). http://journal.stainkudus.ac.id/index.php/elementary/article/view/1931.
Nurhayati. “Developing English Skills through Songs and Music,” n.d.
Pondokibu.com. “Dampak Pendidikan Karakter Terhadap Akademi Anak.” Pondok Ibu,
April  2,  2011.  https://pondokibu.com/dampak-pendidikan-karakter-terhadap- akademi-anak.html.
Suwartono,  Suwartono,  and  Dewi  Puji  Rahadiyanti.  “PENGGUNAAN  MEDIA  LAGU UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA DALAM
PEMBELAJARAN  STRUKTUR  BAHASA  INGGRIS.” METAFORA 1,  no.  1 (2014). http://jurnalnasional.ump.ac.id/index.php/METAFORA/article/view/157.