## Peran Kepala Sekolah dalam Pengembangan Kurikulum PAI
Oleh: Abd. Hadi Rohmani STAI Hasan Jufri Bawean Email: hadi81@staiha.ac.id

## Abstract
In the world of education, the principal becomes one of the most important holders in the success of an institution he leads. Therefore, in order to be an ideal institution, a truly competent school principal is needed, who knows the duties, functions and obligations as a school principal. Therefore, in this article, the role of school/madrasa principal will be discussed In developing PAI curriculum.
Keyword: Kepala Sekolah, Pengembangan, Kurikulum.

## Pendahuluan
Tenaga kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan diangkat  untuk  menunjang  penyelenggaraan  pendidikan.  Yang  termasuk  kedalam tenaga  kependidikan  adalah:  kepala  satuan  pendidikan,  pendidik,  dan  tenaga kependidikan  lainnya.  Kepala  satuan  peandidikan  yaitu  orang  yang  diberi  wewenag dan  tanggug  jawab  untuk  memimpin  satuan  pendidikan  tersebut.  Kepala  satuan pendidikan  harus  mampu  melaksanakan  peran  dan  tugasnya  sebagai  educator, manajer, administrator, supervisor, leader, innovator, motivator, figure, dan mediator. Istilah  lain  untuk  kepala  satuan  pendiidkan  adalah:  kepala  sekolah,  rector,  direktur, serta istilah lainnya. 1
Melihat dari peran dan fungsi kepala sekolah diatas, sangat wajar jika dalam sebuah lembaga tidak berjalan maksimal atau mengalami kemunduran, maka kepala sekolah/madrasah  yang  banyak  mendapat  kritikan  begitu  pula  sebaliknya,  karena posisi  pimpinan  memiliki  pengaruh yang  signifikan terhadap  maju  mundurnya sebuah lembaga.
1 Loeloek  Endah  Poerwati  dan  Sofan  Amri, Panduan  Memahami  Kurikulum  2013 (Jakarta:  Prestasi Pustakaraya, 2013), 233.
Kepemimpinan  kepala  sekolah  merupakan  salah  satu  faktor  yang  dapat mendorong  sekolah  untuk  dapat  mewujudkan  visi,  misi,  tujuan  dan  sasaran sekolahnya  melalui  program-program  yang  dilaksanakan  secara terencana  dan bertahap.  Kepala  sekolah  dituntut  mempunyai  kemampuan  manajemen  dan kepemimpinan  yang  memadai  agar  mampu  mengambil  inisiatif  dan  prakarsa  untuk meningkatkan mutu sekolah.

## Pengertian Kepala Sekolah
Kepala sekolah  berasal  dari  dua  kata  yaitu  “kepala”  dan  “sekolah”  kata kepala  dapat  diartikan  ketua  atau  pimpinan  dalam  suatu  organisasi  atau  sebuah lembaga.  Sedang  sekolah  adalah  sebuah  lembaga  di  mana  tempat  menerima  dan member pelajaran. Jadi secara umum sekolah atau lembaga dimana tempat menerima dan memberi pelajaran.
Sebagai pemimpin pendidikan, dilihat dari status dan cara pengangkatannya tergolong  pemimpin  resmi,  formal  leader,  atau  status  leader.  Status  leader  bisa meningkat  menjadi  fungsional  leader.  Tergantung  dari  prestasi  dan  kemampuan  di dalam  memainkan  peranannya  sebagai  pemimpin  pendidikan  sebagai  sekolah  yang telah diserahkan pertanggungjawabannya kepadanya. Kepala sekolah adalah seorang tenaga  fungsional  guru  yang  diberi  tugas  untuk  memimpin  suatu  sekolah  dimana diselenggarakan proses belajar mengajar, atau tempat di mana terjadi interaksi antara guru yang memberi pelajaran dan murid yang menerima pelajaran. 2
Jabatan  kepala  sekolah/madrasah  bila  dikaitkan  dengan  pengertian professional  adalah  suatu  bentuk  komitmen  para  anggota  profesi untuk  selalu meningkatkan  kompetensianya  yang  bertujuan  agar  kualitas  kinerjanya  dalam menjalankan  dan  memimpin  segala  sumber  daya  yang  ada  pada  suatu sekolah/madrasah  untuk  mau  bekerja  sama  dalam  mencapai  tujuan. Kinerja  adalah
2 Wahjosumidjo, Kepemimpinan  Kepala  Sekolah:  Tijauan  Teoritik  Dan  Permasalahannya (Jakarta: Raja Grafindo Perkasa, 2007), 83.
proses  dan  hasil  kerja  dalam  mengelola  dan  melaksanakan  tugas  dan  tanggung jawabnya  untuk  mencapai  tujuan.  Para  ahli  memiliki  pandangan  yang  sama  bahwa untuk mencapai tujuan pendidikan diperlukan tingkat kinerja yang memadai terutama bagi Kepala Sekolah sebagai pemimpin.
Menjadi  seorang  kepala  sekolah  yang  profesional  tidaklah  mudah,  karena ada  beberapa  syarat  dan  criteria  yang  harus  dipenuhi,  misalnya  saja  seorang  kepala sekolah  harus  memiliki  standar  tertentu  seperti  kualifikasi  umum  dan  kualifikasi khusus,  serta  harus  mempunyai  kompetensi-kompetensi  tertentu.  Oleh  sebab  itu, pemerintah  mengeluarkan  peraturan  mentri  pendidikan  nasional  tentang  standar kepala sekolah/madrasah nomor 13 tahun 2007.
Dapat disimpulkan bahwa Kepala Sekolah/Madrasah adalah, seorang tenaga fungsional guru yang diberi tugas untuk memimpin suatu Sekolah/Madrasah dimana diselenggarakan  proses  belajar  mengajar,  dengan  kriteria    dan  syarat  tertentu  untuk mengembangkan sekolah/lembaga mencapi tujuan yang telah ditentukan bersama.

## Syarat Kepala Sekolah
Seorang Kepala  Sekolah  hendaknya  memiliki  kepribadian  yang  baik  sesuai dengan  kepemimpinan  yang  akan  dipegangnya.  Ia  hendaknya  memiliki  sifat-sifat jujur,  adil  dan  dapat  dipercaya,  suka  menolong  dan  membantu  guru  dalam menjalankan  tugas  dan  mengatasi  kesulitan-kesulitan,  bersifat  supel  dan  ramah mempunyai sifat tegas dan konsekuen. Maka syarat seorang Kepala Sekolah menurut M. Dariyanto dalam bukunya Administrasi Pendidikan adalah sebagai berikut:
1. Memiliki  ijazah  yang  sesuai  dengan  ketentuan  atau  peraturan  yang  telah ditetapkan oleh Pemerintah.
2. Mempunyai  pengalaman  kerja  yang  cukup,  terutama  di  sekolah  yang  sejenis dengan sekolah yang dipimpinnya.
3. Mempunyai  sifat  kepribadian  yang  baik,  terutama  sikap  dan  sifat-sifat kepribadian yang diperlukan bagi kepentingan pendidikan.
4. Mempunyai keahlian dan pengetahuan yang luas, terutama mengenai bidang- bidang  pengetahuan  pekerjaan  yang  diperlukan  bagi  sekolah  yang dipimpinnya.
5. Mempunyai  ide  dan  inisiatif  yang  baik  untuk  kemajuan  dan  pengembangan sekolahnya. 3
Muhamin mengatakan, ada beberapa unsur yang harus dimiliki oleh seorang Kepala Sekolah/madrasah agar bisa menjadi pemimpin yang baik antara lain:
1. Memiliki  Visi;  untuk  memiliki  visi  yang  baik,  seorang  Kepala Sekolah/Madrasah  harus  memiliki  pikiran  yang  terbuka,  agar  ia  mampu menerima  berbagai  hal  baru  yang  mungkin  saja  selama  ini  bertentangan dengan  apa  yang  telah  diyakininya,  sehingga  pengalaman  tersebut  akan memperkaya persepektif pandang Kepala Sekolah/Madrasah tersebut terhadap sesuatu.
2. Keberanian;  Kepala  Sekolah/Madrasah  yang  mencintai  pekerjaannya  akan memiliki  keberanian  yang  tinggi,  karena  dengan  kecintaan  terhdap pekerjaannya tersebut berarti ia mengerjakan dengan hati. Dengan keberanian tersebut,  pemimpin  akan  dengan  sukarela  mengambil  berbagai  inisiatif  untu mencari terobosan-terobosan baru yang kadang kala penuh resiko.
3. Kemampuan untuk bekerja dalam alam yang realistis. Kepala Sekolah/Madrasah  harus  mampu  membedakan  mana  yang  opini  dan  mana yang fakta. Jika kondisi sekolah/madrasah masih belum memiliki sumber daya yang cukup,  maka  Kepala  Sekolah/Madrasah  harus  mampu  menggunakan fasilitas yang ada, dengan tetap mengupayakan perbaikan.
4. Mampu  menjadi  pemimpinyang  tidak  sekedar  pemimpin  legalitas  adalah memiliki kepedulian dan sensivitas yang tinggi terhdap manusia. 4
3 M. Daryanto, Administrasi Pendidikan ( Jakarta: Rineka Cipta, 1996), 92.
4 Muhaimin, et al, Manajemen Pendidikan: Aplikasinya dalam Penyususnan Rencana Pengembangan Sekolah/Madrasah (Jakarta: Kencana, 2011), 31-32.
Tugas dan peran Kepala Sekolah/Madrasah dalam Pengembangan Kurikulum

## 1. Fungsi Kepala Sekolah
Soewadji Lazaruth  menjelaskan  3  fungsi  kepala  sekolah,  yaitu  sebagai administrator  pendidikan,  supervisor  pendidikan,  dan  pemimpin  pendidikan.  Kepala sekolah berfungsi sebagai administrator pendidikan berarti untuk meningkatkan mutu sekolahnya, seorang kepala sekolah dapat memperbaiki dan mengembangkan fasilitas sekolahnya misalnya gedung, perlengkapan atau peralatan dan lain-lain yang tercakup dalam bidang administrasi pendidikan.
Lalu  jika  kepala  sekolah  berfungsi  sebagai  supervisor  pendidikan  berarti usaha  peningkatan  mutu  dapat  pula  dilakukan  dengan  cara  peningkatan  mutu  guru- guru  dan  seluruh  staf  sekolah,  misalnya  melalui  rapat-rapat,  observasi  kelas, perpustakaan  dan lain  sebagainya.  Dan  kepala  sekolah  berfungsi  sebagai  pemimpin pendidikan berarti peningkatan mutu akan berjalan dengan baik apabila guru bersifat terbuka,  kreatif  dan  memiliki  semangat  kerja  yang  tinggi.  Suasana  yang  demikian ditentukan oleh bentuk dan sifat kepemimpinan yang dilakukan kepala sekolah. 5
Senada  dengan  pendap  E.  Mulyasa,  kepala  sekolah  mempunyai  7  fungsi utama, yaitu: 6
a) Kepala Sekolah Sebagai Educator (Pendidik)
Kegiatan belajar mengajar merupakan inti dari proses pendidikan dan guru merupakan  pelaksana  dan  pengembang  utama  kurikulum  di  sekolah.  Kepala sekolah  yang  menunjukkan  komitmen  tinggi  dan  fokus  terhadap  pengembangan kurikulum  dan  kegiatan  belajar  mengajar  di  sekolahnya  tentu  saja  akan  sangat memperhatikan  tingkat  kompetensi  yang dimiliki  gurunya,  sekaligus  juga  akan senantiasa  berusaha  memfasilitasi  dan  mendorong  agar  para  guru  dapat  secara terus menerus meningkatkan kompetensinya, sehingga kegiatan belajar mengajar dapat berjalan efektif dan efisien.
5 Soewadji Lazaruth, Kepala Sekolah dan Tanggung Jawabnya (Yogyakarta: Kanisius, 1994), 20.
6 E. Mulyasa, Menjadi Kepala Sekolah Profesional (Bandung : Remaja Rosdakarya, 2007), 98-122.
b) Kepala Sekolah Sebagai Manajer
Dalam  mengelola  tenaga  kependidikan,  salah  satu  tugas  yang  harus dilakukan  kepala  sekolah  adalah  melaksanakan  kegiatan  pemeliharaan  dan pengembangan profesi para guru. Dalam hal ini, kepala sekolah seyogyanya dapat memfasiltasi  dan  memberikan  kesempatan yang  luas  kepada  para  guru  untuk dapat  melaksanakan  kegiatan  pengembangan  profesi  melalui  berbagai  kegiatan pendidikan  dan  pelatihan,  baik  yang  dilaksanakan  di  sekolah,  seperti: MGMP/MGP tingkat sekolah, atau melalui kegiatan pendidikan dan pelatihan di luar sekolah, seperti kesempatan melanjutkan pendidikan atau mengikuti berbagai kegiatan pelatihan yang diselenggarakan pihak lain.

## c) Kepala Sekolah Sebagai Administrator
Khususnya  berkenaan  dengan  pengelolaan  keuangan,  bahwa  untuk tercapainya peningkatan kompetensi guru tidak lepas dari faktor biaya. Seberapa besar  sekolah  dapat  mengalokasikan  anggaran  peningkatan  kompetensi  guru tentunya  akan  mempengaruhi  terhadap  tingkat  kompetensi  para  gurunya.  Oleh karena  itu  kepala  sekolah  seyogyanya  dapat  mengalokasikan anggaran  yang memadai bagi upaya peningkatan kompetensi guru.

## d) Kepala Sekolah Sebagai Supervisor
Untuk  mengetahui  sejauh  mana  guru  mampu  melaksanakan pembelajaran,  secara  berkala  kepala  sekolah  perlu  melaksanakan  kegiatan supervisi,  yang  dapat  dilakukan  melalui  kegiatan  kunjungan  kelas  untuk mengamati  proses  pembelajaran  secara  langsung,  terutama  dalam  pemilihan  dan penggunaan metode, media  yang digunakan dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran.
Dari  hasil  supervisi  ini,  dapat  diketahui  kelemahan  sekaligus  keunggulan guru  dalam  melaksanakan  pembelajaran,  tingkat  penguasaan  kompetensi  guru yang  bersangkutan,  selanjutnya  diupayakan  solusi,  pembinaan  dan  tindak  lanjut tertentu  sehingga  guru  dapat  memperbaiki  kekurangan  yang  ada  sekaligus mempertahankan keunggulannya dalam melaksanakan pembelajaran.
Sebagaimana  disampaikan  oleh  Sudarwan  Danim  mengemukakan  bahwa menghadapi kurikulum yang berisi perubahan-perubahan yang cukup besar dalam tujuan, isi, metode dan evaluasi pengajarannya, sudah sewajarnya kalau para guru mengharapkan  saran  dan  bimbingan  dari  kepala  sekolah  mereka.  Dari  ungkapan ini,  mengandung  makna  bahwa  kepala  sekolah  harus  betul-betul  menguasai tentang  kurikulum  sekolah.  Mustahil  seorang  kepala  sekolah  dapat  memberikan saran  dan  bimbingan  kepada  guru,  sementara  dia  sendiri  tidak  menguasainya dengan baik.
e) Kepala Sekolah Sebagai Leader (Pemimpin)
Gaya kepemimpinan kepala sekolah seperti apakah yang dapat menumbuh- suburkan  kreativitas  sekaligus  dapat  mendorong  terhadap  peningkatan kompetensi guru? Dalam teori kepemimpinan setidaknya kita mengenal dua gaya kepemimpinan  yaitu  kepemimpinan  yang  berorientasi  pada  tugas  dan kepemimpinan  yang  berorientasi  pada  manusia.  Dalam  rangka  meningkatkan kompetensi  guru,  seorang  kepala  sekolah  dapat  menerapkan  kedua  gaya kepemimpinan tersebut secara tepat dan fleksibel, disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan  yang  ada.  Mulyasa  menyebutkan  kepemimpinan  seseorang  sangat berkaitan dengan kepribadian, dan kepribadian kepala sekolah sebagai pemimpin akan tercermin sifat-sifat sebagai barikut : (1) jujur; (2) percaya diri; (3) tanggung jawab;  (4)  berani  mengambil  resiko  dan  keputusan;  (5)  berjiwa  besar;  (6)  emosi yang stabil, dan (7) teladan.
f) Kepala Sekolah Sebagai Inovator
Dalam rangka  melakukan  peran  dan  fungsinya  sebagai  innovator,  kepala sekolah  harus  memiliki  strategi  yang  tepat  untuk  menjalin  hubungan  yang harmonis  dengan  lingkungan,  mencari  gagasan  baru,  mengintegrasikan  setiap kegiatan,  memberikan  teladan kepada seluruh  tenaga  kependidikan  sekolah,  dan mengembangkan  model  model  pembelajaran  yang  inofatif. Kepala sekolah sebagai inovator akan tercermin dari cara cara ia melakukan pekerjaannya secara konstruktif, kreatif, delegatif, integratif, rasional, objektif, pragmatis, keteladanan
g) Kepala Sekolah Sebagai Motivator
Sebagai motivator, kepala sekolah harus memiliki strategi yang tepat untuk memberikan  motivasi  tenaga  kependidikan  dalam  melaksanakan  tugas  dan fungsinya. Motivasi ini dapat ditumbuhkan melalui pengaturan lingkungan fisik, pengaturan  suasana  kerja,  disiplin,  dorongan,  penghargaan  secara  efektif,  dan penyediaan berbagai sumber belajar melalui pengembangan Pusat Sumber Belajar (PSB).

## 2. Tugas dan Tanggung Jawab Kepala Sekolah/Madrasah
Salah satu faktor yang menentukan keberhasilan atau (sebaliknya) kegagalan kebijakan  public  yang  pertama  adalah  pemimpin. 7 Oleh  karnanya,  kepala  sekolah sebagai pemimpin bertanggung jawab atas manajemen pendidikan secara mikro, yang secara  langsung  berkaitan  dengan  proses  pembelajaran  disekolah.  Sebagaimana dikemukakan dalam  pasal  12  ayat  1  PP  28  Th.  1990  bahwa  kepala  sekolah bertanggung  jawab  atas  penyelenggaraan  kegiatan  pendidikan,  administrasi  sekolah, pembinaan  tenaga  kependidikan  lainnya,  dan  pendayagunan  serta  pemeliharaaan sarana  dan  prasarana. 8 Menurut  Dirawat, tugas  dan  tanggungjawab  kepala  sekolah dapat digolongkan kepada dua bidang, yaitu: 9
a) Tugas kepala sekolah dalam bidang administrasi Dapat digolongkan menjadi enam bidang yaitu:
1). Pengelolaan pengajaran
Pengelolaan  pengajaran  ini  merupakan  dasar  kegiatan  dalam  melaksanakan tugas pokok. Kegiatan yang berhubungan dengan pengelolaan ini antara lain:
(a). Pemimpin  pendidikan  hendaknya  menguasai  garis-garis  besar  program pengajaran untuk tiap bidang studi dan tiap kelas,
(b). Menyusun program sekolah untuk satu tahun,
7 Rian Nugroho, Kebijakan Pendidikan yang Unggul (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2008), 151.
8 E. Mulyasa, Menjadi Kepala Sekolah., 25.
9 Dirawat, dkk, Pengantar Kepemimpinan Pendidikan (Surabaya: Usaha Nasional, 1986), 80.
(c). Menyusun jadwal pelajaran,
(d). Mengkoordinir kegiatan-kegiatan penyusunan model satuan pengajaran,
(e). Mengatur kegiatan penilaian,
(f). Melaksanakan norma-norma kenaikan kelas,
(g). Mencatat dan melaporkan hasil kemampuan belajar murid,
(h). Mengkoordinir kegiatan bimbingan sekolah,
(i). Mengkoordinir program non kurikuler,
(j). Merencanakan pengadaan,
(k). Memelihara  dan  mengembangkan  buku  perpustakaan  sekolah  dan  alat- alat pelajaran.
2). Pengelolaan kepegawaian
Termasuk  dalam  bidang  ini  yaitu  menyelenggarakan  urusan-urusan  yang berhubungan  dengan penyeleksian,  pengangkatan  kenaikan  pangkat,  cuti, perpindahan dan pemberhentian anggota staf sekolah, pembagian tugas-tugas di kalangan  anggota  staf  sekolah,  masalah  jaminan  kesehatan  dan  ekonomi, penciptaan  hubungan  kerja  yang  tepat  dan  menyenangkan,  masalah  penerapan kode etik jabatan.

## 3). Pengelolaan kemuridan
Dalam  bidang  ini  kegiatan  yang  nampak  adalah  perencanaan  dan penyelenggaran  murid  baru,  pembagian  murid  atas  tingkat-tingkat,  kelas-kelas atau  kelompok-kelompok  (grouping),  perpindahan  dan  keluar  masuknya  murid- murid (mutasi), penyelenggaraan pelayanan khusus (special services) bagi murid, mengatur penyelenggaraan dan aktivitas pengajaran, penyelenggaran testing dan kegiatan  evaluasi,  mempersiapkan  laporan  tentang  kemajuan  masalah  disiplin murid, pengaturan organisasi siswa, masalah absensi, dan sebagainya.
4). Pengelolaan gedung dan halaman
Pengelolaan  ini  menyangkut  usaha-usaha  perencanaan  dan  pengadaan, inventarisasi,  pengaturan  pemakaian,  pemeliharaan,  rehabilitasi  perlengkapan dan  alat-alat  material sekolah,  keindahan  serta  kebersihan  umum,  usaha
melengkapi yang berupa antara lain gedung (ruangan sekolah), lapangan tempat bermain, kebun dan halaman sekolah, meubel sekolah, alat-alat pelajaran klasikal dan alat peraga, perpustakaan sekolah, alat-alat permainan dan rekreasi, fasilitas pemeliharaan  sekolah,  perlengkapan  bagi  penyelenggaraan  khusus,  transportasi sekolah, dan alat-alat komunikasi,
5). Pengelolaan keuangan
Dalam  bidang  ini  menyangkut  masalah-masalah  urusa  gaji  guru-guru  dan staf sekolah, urusan penyelenggaraan otorisasi sekolah, urusan uang sekolah dan uang alat-alat murid-murid, usaha-usaha penyediaan biaya bagi penyelenggaraan pertemuan dan perayaan serta keramaian.
6). Pengelolaan hubungan sekolah dan masyarakat
Untuk memperoleh simpati dan bantuan dari masyarakat termasuk orang tua murid-murid, dan untuk dapat menciptakan kerjasama antara sekolah-rumah- dan lembaga-lembaga sosial.
b) Tugas Kepala Sekolah Dalam Bidang Supervisi
Supervisi  pada  dasarnya  pelayanan  yang  disediakan  oleh  kepala  sekolah  untuk membantu para guru dan karyawan agar menjadi semakin cakap/terampil dalam melaksanakan  tugasnya  sesuai  dengan  tuntutan  perkembangan  jaman.  Supervisi adalah  usaha  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  dalam  membantu  guru-guru agar  semakin  mampu  mewujudkan proses  belajar  mengajar. 10 Di  mana  Kepala Sekolah  bertugas  memberikan  bimbingan,  bantuan,  pengawasan  dan  penilaian pada  masalah-masalah  yang  berhubungan  dengan  teknis  penyelenggaraan  dan pengembangan  pendidikan  pengajaran  yang  berupa  perbaikan  program  dan kegiatan  pendidikan  pengajaran  untuk  dapat  menciptakan  situasi  belajar mengajar. Tugas ini antara lain :
10 http://massofa.wordpress.com/2011/02/09/fungsi-dan-tanggung-jawab-kepala-sekolah/ Diakses pada hari Minggu 21 Oktober 2019, pukul 11:15 WIB.
1). Membimbing  guru-guru  agar  mereka  dapat  memahami  secara  jelas  tujuan- tujuan  pendidikan  pengajaran  yang  hendak  dicapai  dan  hubungan  antara aktivitas pengajaran dengan tujuan-tujuan.
2). Membimbing  guru-guru  agar  mereka  dapat  memahami  lebih  jelas  tentang persoalan-persoalan dan kebutuhan murid.
3). Menyeleksi dan memberikan tugas-tugas  yang paling cocok bagi setiap  guru sesuai  dengan  minat,  kemampuan  bakat  masing-masing  dan  selanjutnya mendorong  mereka  untuk  terus  mengembangkan  minat,  bakat  dan kemampuannya.
4). Memberikan  penilaian  terhadap  prestasi  kerja  sekolah  berdasarkan  standar- standar sejauh mana tujuan sekolah itu telah dicapai.

## 3. Peran Kepala Sekolah/Madrasah
Penelitian tentang harapan peranan kepala sekolah sangat penting bagi guru- guru  dan  murid-murid.  Pada  umumnya  kepala  sekolah  memiliki  tanggung jawab sebagai  pemimpin  di  bidang  pengajaran,  pengembangan  kurikulum,  administrasi kesiswaan,  administrasi  personalia  staf,  hubungan  masyarakat,  administrasi  school plant, dan perlengkapan serta organisasi sekolah. Dalam memberdayakan masyarakat dan  lingkungan  sekitar,  kepala  sekolah  merupakan  kunci  keberhasilan  yang  harus menaruh  perhatian  tentang  apa  yang  terjadi  pada peserta  didik  di  sekolah  dan  apa yang dipikirkan orang tua dan masyarakat tentang sekolah.
Cara kerja  kepala  sekolah  dan  cara  ia  memandang  peranannya  dipengaruhi oleh kepribadiannya, persiapan dan pengalaman profesionalnya, serta ketetapan yang dibuat  oleh  sekolah  mengenai  peranan  kepala  sekolah  di  bidang  pengajaran. Pelayanan  pendidikan  dalam  dinas  bagi  administrator  sekolah  dapat  memperjelas harapan-harapan atas peranan kepala sekolah.
Menurut Purwanto,  bahwa  seorang  kepala  sekolah  mempunyai  sepuluh mac am  peranan,  yaitu  :  “Sebagai  pelaksana,  perencana,  seorang  ahli,  mengawasi hubungan  antara  anggota-anggota,  menwakili  kelompok,  bertindak  sebagai  pemberi
ganjaran,  bertindak  sebagai  wasit,  pemegang  tanggung  jawab,  sebagai  seorang pencipta, dan sebagai seor ang ayah”. 11
Penjabarannya adalah sebagai berikut:
a) Sebagai pelaksana (executive)
Seorang  pemimpin  tidak  boleh  memaksakan  kehendak  sendiri  terhadap kelompoknya.  Ia  harus  berusaha  memenuhi  kehendak  dan  kebutuhan kelompoknya, juga program atau rencana yang telah ditetapkan bersama
b) Sebagai perencana (planner)
Sebagai  kepala  sekolah  yang  baik  harus  pandai  membuat  dan  menyusun perencanaan,  sehingga  segala  sesuatu  yang  akan  diperbuatnya  bukan  secara sembarangan saja, tatapi segala tindakan diperhitungkan dan bertujuan.
c) Sebagai seorang ahli (expert)
Ia haruslah mempunyai keahlian terutama yang berhubungan dengan tugas jabatan kepemimpinan yang dipegangnya.
d) Mengawasi  hubungan  antara  anggota-anggota  kelompok  (contoller  of  internal relationship)
Menjaga  jangan  sampai  terjadi  perselisihan  dan  berusaha  mambangun  hubungan yang harmonis.
e) Mewakili kelompok (group representative)
Ia  harus  menyadari,  bahwa  baik  buruk  tindakannya  di  luar  kelompoknya mencerminkan baik buruk kelompok yang dipimpinnya.
f) Bertindak sebagai pemberi ganjaran / pujian dan hukuman.
Ia harus membesarkan hati anggota-anggota yang bekerja dan banyak sumbangan terhadap kelompoknya.
g) Bertindak sebagai wasit dan penengah (arbitrator and modiator)
11 Ngalim  Purwanto, Administrasi Dan Supervisi Pendidikan (Bandung:  Remaja  Rosdakarya,  2002), 65.
Dalam  menyelesaikan  perselisihan  atau  menerima  pengaduan  antara  anggota- anggotanya  ia  harus  dapat  bertindak  tegas,  tidak  pilih  kasih  atau  mementingkan salah satu anggotanya.
h) Pemegang tanggung jawab para anggota kelompoknya
Ia haruslah bertanggung jawab terhadap perbuatan-perbuatan anggota-anggotanya yang dilakukan atas nama kelompoknya.
i) Sebagai pencipta/memiliki cita-cita (idiologist)
Seorang  pemimpin  hendaknya  mempunyai  kosepsi  yang  baik  dan  realistis, sehingga  dalam  menjalankan  kepemimpinannya  mempunyai  garis  yang  tegas menuju kearah yang dicita-citakan.
j) Bertindak sebagai ayah (father figure)
Tindakan  pemimpin  terhadap  anak  buah/kelompoknya  hendaknya  mencerminkan tindakan seorang ayah terhadap anak buahnya.

## 4. Peran Kepala Sekolah Dalam Pengembangan Kurikulum
Dalam memberdayakan  masyarakat  dan  lingkungan  sekitar,  kepala  sekolah merupakan kunci keberhasilan yang harus menaruh perhatian tentang apa yang terjadi pada  peserta  didik  di  sekolah  dan  apa  yang  dipikirkan  orangtua  dan  masyarakat tentang  sekolah.  Kepala  sekolah  dituntut  untuk  senantiasa  berusaha  membina  dan mengembangkan hubungan kerja sama yang baik antara sekolah dan masyarakat guna mewujudkan  sekolah  yang  efektif  dan  efisien.  Hubungan  yang  harmonis  ini  akan membentuk 1) saling pengertian antara sekolah, orangtua, masyarakat, dan lembaga- lembaga  lain  yang  ada  di  masyarakat,  2)  saling  membantu  antara  sekolah  dan masyarakat karena mengetahui manfaat, arti dan pentingnya peranan masing-masing. 3) kerja sama yang erat antara sekolah dengan berbagai pihak yang ada di masyarakat danmereka merasa ikut bertanggung jawab atas suksesnya pendidikan di sekolah. 12
12 Mulyasa, Menjadi Kepala Sekolah., 187.
Kepala sekolah profesional tidak saja dituntut untuk melaksanakan berbagai tugasnya  disekolah,  tetapi  ia  juga  harus  mampu  menjalin  hubungan/kerja  sama dengan  masyarakat  dalam  rangka  dalam  membina  pribadi  peserta  didik  secara optimal.
Peranan  kepala  sekolah  dalam  menggerakkan  kehidupan  sekolah  sangatlah penting, maka dari itu ada dua hal yang perlu diperhatikan dalam rumusan tersebut:
a) Kepala  sekolah  berperan  sebagai  kekuatan  sentral  yang  menjadi  kekuatan penggerak kehidupan sekolah.
b) Kepala  sekolah  harus  memahami  tugas  dan  fungsi  mereka  demi  keberhasilan sekolah, serta memiliki kepedulian kepada staf dan siswa. 13
Sesuai  dengan  ciri-ciri  sekolah  sebagai  organisasi  yang  bersifat  kompleks dan  unik,  tugas  dan  fungsi  kepala  sekolah seharusnya  dilihat  dari  berbagai  sudut pandang.  Dari  sisi  tertentu  kepala  sekolah  dapat  dipandang  sebagai  pejabat  formal, sedangkan dari sisi yang lain seorang kepala sekolah dapat berperan sebagai menejer, pemimpin,  pendidik  dan  yang  tidak  kalah  penting seorang  kepala  sekolah  juga berperan sebagai staf.

## Penutup
Dari  penjelasan  yang  sudah  di  paparkan  di  atas,  kiranya  dapat  penulis simpulakan menjadi beberapa poin penting, diantaranya:
1. Kepala  Sekolah/Madrasah  adalah,  seorang  tenaga  fungsional  guru  yang  diberi tugas  untuk  memimpin  suatu  Sekolah/Madrasah  dimana  diselenggarakan  proses belajar  mengajar,  dengan  kriteria    dan  syarat  tertentu  untuk  mengembangkan sekolah/lembaga mencapi tujuan yang telah ditentukan bersama.
2. Syarat yang harus dimiliki Kepala Sekolah hendaknya memiliki kepribadian yang baik sesuai dengan kepemimpinan yang akan dipegangnya. Selain itu, juga harus
13 Wahyosumidjo, Kepemimpinan Kepala Sekolah (Jakarta: Rajawali Pres, 2011), 82.
memenuhi  beberapa  syarat  akademis  seperti  Ijazah  yang  menunjang  dengan profesionalisme dan hal-hal lain yang terkait.
3. Secara global  tugas  dan tanggung  jawab  Kepala  sekolah  dapat  dikelompokkan menjadi dua bagian yaitu:
a. Tugas kepala sekolah dalam bidang admistrasi yang meliputi, pengelolaan pengajaran, pengelolaan kepegawayan, pengelolaan kemuridan, gedung dan halaman, keuangan, hubungan sekolah dan masyarakat.
b. Tugas kepala sekolah dalam bidang supervise yakni memberikan bimbingan, bantuan, pengawasan dan penilaian pada masalah-masalah yang berhubungan dengan teknis penyelenggaraan dan pengembangan pendidikan pengajaran yang berupa perbaikan program dan kegiatan pendidikan pengajaran untuk dapat menciptakan situasi belajar mengajar.
4. Seorang  kepala  sekolah  mempunyai  sepuluh  macam  peranan,  yaitu  :  “Sebagai pelaksana, perencana, seorang ahli, mengawasi hubungan antara anggota-anggota, menwakili  kelompok,  bertindak  sebagai  pemberi  ganjaran,  bertindak  sebagai wasit, pemegang tanggung jawab, sebagai seorang pencipta, dan sebagai seorang ayah.
5. Dalam pengembangan kurikulum kepala sekolah idealnya harus bisa menjalankan fungsi  dan  perannya  sebagai  kepala  sekolah  sehingga  dengan  demikian  akan berimplikasi  bagi  terbentuknya  Sekolah/Madrasah  yang  unggul,  dengan  tetap memperhatikan warga sekolah sebagai basis pengembangan.

## Daftar Pustaka
Dirawat, et.al. Pengantar Kepemimpinan Pendidikan.  Surabaya:  Usaha  Nasional, 1986
E. Mulyasa. Menjadi  Kepala  Sekolah  Profesional. Bandung  :  Remaja  Rosdakarya, 2007
Nugroho,  Rian. Kebijakan  Pendidikan  yang  Unggul. Yogyakarta:  Pustaka  Pelajar, 2008.
Daryanto, M. Administrasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta, 1996
Lazaruth, Soewadji. Kepala Sekolah dan Tanggung Jawabnya. Yogyakarta: Kanisius,
1994
Muhaimin, et.al.  Manajemen  Pendidikan:  Aplikasinya  dalam  Penyususnan  Rencana Pengembangan Sekolah/Madrasah. Jakarta: Kencana, 2011.
Poerwati,    Loeloek  Endah,  dan  Sofan  Amri, Panduan  Memahami  Kurikulum  2013. Jakarta: Prestasi Pustakaraya, 2013.
Purwanto,  Ngalim. Administrasi Dan Supervisi Pendidikan.  Bandung:  Remaja Rosdakarya, 2002
Sumidjo, Wahyo. Kepemimpinan Kepala Sekolah. Jakarta: Rajawali Pres, 2011
Wahjosumidjo.
Kepemimpinan Kepala Sekolah: Tijauan Teoritik Dan Permasalahannya. Jakarta: Raja Grafindo Perkasa, 2007
http:// massofa .wordpress.com/2011/02/09/fungsi-dan-tanggung-jawab-kepala- sekolah/ Diakses pada hari Minggu 21 Oktober 2019, pukul 11:15 WIB.