IMPLEMENTASI GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU DALAM PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI ERA 4.0
Thresia Yohana Sembiring 1) , Ricky Rikardo Purba 2) , Menna Sri Ulina Silangit 3) , Efron Manik 4) , Agusmanto J.B Hutauruk 5)
1)2)3)4)5) Universitas HKBP Nommensen Medan, Indonesia
Corresponding author: theresia.sembiring@student.uhn.ac.id

## ABSTRAK
Geogebra  merupakan  salah  satu  software  aplikatif  yang  dapat  digunakan  sebagai  media  pembelajaran matematika di era 4.0. Aplikasi Geogebra ini dapat membantu guru dalam membuat media pembelajaran khususnya  di  materi  geometri  serta  geogebra  dapat  memfasilitasi  guru  matematika  dalam  membuat ilustrasi-ilustrasi grafis dan rancangan geometris sehingga diharapkan dapat membangkitkan semangat siswa dalam belajar matematika.  Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah  review literature. Tujuan penelitian ini yaitu (1) untuk menjelaskan definisi geogebra; (2) untuk menunjukkan penggunaan geogebra  sebagai  media  pembelajaran    dalam  meningkatkan  kemampuan  guru    dalam  pengajaran matematika  di  era  4.0.  Hasil  penelitian  ini  yaitu  geogebra  adalah  program  yang  bersifat  dinamis  dan interaktif  sehingga  memungkinkan  terjadinya  banyak  eksplorasi  terhadap  suatu  konsep  matematika khususnya  pada  materi  transformasi  geometri.  Geogebra  dapat  meningkatkan  kemampuan  guru  dalam penggunaan  media  pembelajaran  matematika  karena  geogebra  dapat  membantu  guru  dalam memvisualisasikan dan mengkonstruksi materi pembelajaran contohnya di materi transformasi geometri sehingga siswa dapat lebih mudah memahami materi dan lebih tertarik dalam pembelajaran matematika sebab objek yang ditampilkan lebih nyata.
Kata Kunci : Geogebra, Media Pembelajaran, Peningkatan Kemampuan Guru

## ABSTRACT
Geogebra is one of the applicative software that can be used as a learning medium for mathematics in the 4.0 era. This application can help teachers in creating learning media especially in the geometry material as well  as  geogebra  can  facilitate  mathematical  teacher  in  making  graphical  illustrations  and  geometric designs  so  that  it  is  expected  to  arouse  the  spirit  of  students  in  learning  math.  The  method  used  in  this research is a literature review. The purpose of this research is (1) to explain the definition of geogebra; (2) to demonstrate  the  use  of  Geogebra  as  a  learning  medium  in  improving  the  ability  of  teachers  in  teaching mathematics in the era 4.0. The result of this study is that geogebra is a dynamic and interactive program that  allows  for  a  lot  of  exploration  of  a  mathematical  concept  especially  on  the  material  of  geometry transformation.

## Keyword: Geogebra, Learning Media, Teacher Skill Enhancement

## PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  saat  ini mempengaruhi  setiap  individu  dalam berbagai  bidang,  tak  terkecuali  bidang pendidikan. Hal ini membawa dampak pada profil pendidikan yang kini telah mengalami banyak perubahan seiring dengan perkembangan teknologi. Media
pembelajaran,  model  pembelajaran,  hingga profil  guru  dan  peserta  didik  di  era  yang kini  dikenal  sebagai  era  revolusi  industri 4.0.  Era  revolusi  industri  4.0  adalah  era yang  jauh  berbeda  dengan  era-era sebelumnya dan semua itu tidak lepas dari pengaruh  perkembangan  teknologi  yang seolah  telah  menjadi  tiang  kehidupan manusia  saat  ini.  Perkembangan  teknologi menuntut  guru  untuk  tidak  sekedar mengubah  media  ajarnya  dari  kertas  dan papan  tulis  menjadi  media  digital  saja, namun  lebih  dari  itu,  guru  harus  mampu membentuk  karakter  siswa  yang  mandiri, berfikiran  kritis,  mampu  berkomunikasi, menggunakan teknologi dan juga berkolaborasi
dengan orang lain. Pemanfaatan  teknologi  informasi  dan komunikasi  untuk  pendidikan  dapat dilaksanakan dalam berbagai bentuk sesuai dengan  fungsinya  dalam  pendidikan (Fitriyadi,  2013).  Saat  ini,  tuntutan penguasaan  ilmu  teknologi  (IT)  sebagai dampak  dari  perkembangan  teknologi semakin  tinggi,  hal  ini  dikarenakan teknologi merupakan sarana yang mempermudah  dan  mempercepat  proses pekerjaan.  Dalam  dunia  pendidikan,  ilmu teknologi  telah  memegang  peran  penting sebagai  media  pembelajaran.  Gerlach  dan Ely  (Arsyad,  2011)  menyatakan  bahwa media  apabila  dipahami  secara  garis  besar adalah  manusia,  materi  atau  kejadian  yang membangun kondisi yang membuat peserta didik  mampu  memperoleh  pengetahuan, keterampilan,  atau  sikap.  Dalam  proses
pembelajaran,  media  seringkali  diartikan sebagai  alat-alat  grafis,  photografis,  atau alat  elektronik  yang  berfungsi  untuk menangkap,  memproses,  dan  menyusun kembali informasi visual atau verbal. Lebih lanjut  lagi,  (Arsyad,  2017)  menyatakan bahwa  media  pembelajaran  adalah  alat bantu  pada  proses  belajar  baik  di  dalam maupun di luar kelas. Selain sebagai media pembelajaran,  ilmu  teknologi  juga  dapat berfungsi sebagai media untuk menjalankan aplikasi  yang  dapat  memudahkan  sebagian pekerjaan  manusia.  Berbagai  aplikasi teknologi  informasi  dan  komunikasi  sudah tersedia  untuk  masyarakat  dan  sudah  siap menanti  untuk  dimanfaatkan  secara optimal untuk keperluan pendidikan. Dalam dunia pendidikan, terutama dalam pembelajaran  matematika,  dikenal  aplikasi komputer  yang  dapat  membantu  proses pembelajaran matematika, aplikasi komputer  tersebut  dapat  menjadi  media pembelajaran  pada  materi  geometri, aplikasi  tersebut  adalah  aplikasi  Geogebra. Aplikasi  Geogebra  dapat  membantu  guru dalam hal menulis bahan ajar, yang kadang tidak  dapat  difasilitasi  sepenuhnya  oleh Microsoft  Word.  Selain  sebagai  media pembelajaran  yang  dapat  membantu  guru dalam  mempersiapkan  bahan  ajar,  aplikasi Geogebra juga dapat digunakan sebagai alat bantu untuk menyelesaikan soal matematika  khusunya  materi  geometri. Selain daripada itu, menurut (Hohenwarter, 2008) Geogebra sangat bermanfaat sebagai media  pembelajaran  matematika  karena mempunyai  beragam  aktivitas,  salah satunya yaitu sebagai alat bantu visualisasi, konstruksi,  dan  penemuan  suatu  konsep matematis (Ismail, 2018). Geogebra didaulat  menjadi  sistem  perangkat  lunak yang  dinamis  untuk  bidang  geometri  dan aljabar  (Santos  &  Trocado,  2016).  Dengan kelebihan yang ditawarkan, geogebra dapat digunakan  sebagai  media  pembelajaran
matematika  dalam hal mendemonstrasikan atau  memvisualisasikan  konsep-konsep matematis,  sebagai  alat  bantu  untuk mengonstruksi konsep matematis, dan juga sebagai  alat  bantu  dalam  memecahkan masalah  matematis  (Mahmudi,  2010). Selain  daripada  itu.  Telah  banyak  hasil penelitian yang membuktikan manfaat dari pengintegrasian  aplikasi  Geogebra  dalam pembelajaran matematika. Hadirnya Aplikasi  Geogebra  menjadi  alat  bantu  bagi pendidik  untuk  memaknai  permasalahan dan  konsep,  sehingga  mereka  dapat menyelesaikan masalah matematika dengan baik.  Aplikasi  GeoGebra  juga  telah memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif sehingga  media  pembelajaran  ini  layak untuk digunakan sebagai
media pembelajaran di sekolah selain daripada itu, terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara siswa  yang  diajar  menggunakan  Aplikasi Geogebra  dengan  siswa  yang  diajarkan hanya  dengan  alat  peraga  konvensional. Dari  temuan  peneliti  di  lapangan,  masih banyak guru matematika yang mengajarkan materi geometri tidak menggunakan media pembelajaran  maupun  alat  peraga  yang dapat  memvisualisasikan  konsep  secara nyata.  Hal ini mengakibatkan  peserta  didik sulit  untuk  memahami  konsep  geometri dengan  baik  dikarenakan  sulit  dalam memvisualisasikan objek geometri.
Berdasarkan  hasil  wawancara  penulis kepada beberapa guru di beberapa sekolah menengah  di  Berastagi  Kabupaten  Karo, diperoleh  informasi  bahwa  sebagian  besar guru  belum  menggunakan  aplikasi  yang dapat membantu mereka dalam memvisualisasikan  secara  nyata  mengenai objek  geometri.  Oleh  karena  itu,  peneliti tertarik untuk meneliti tentang implementasi geogebra untuk
meningkatkan  kemampuan  guru  dalam penggunaan media
pembelajaran matematika di era 4.0.

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah kajian pustaka dan deskripsi hasil wawancara  terhadap  pendidik  dan  peserta didik di Berastagi Kabupaten Karo. Sumber pustaka  yang  dikaji  adalah  artikel  jurnal, artikel  prosiding,  buku,  dan  artikel  lainnya yang  berkaitan  dengan  implementasi geogebra  untuk meningkatkan kemampuan guru dalam penggunaan media pembelajaran  matematika.  Wawancara dilakukan kepada 15 orang guru matematika  di  sekolah  menengah  pertama negeri  dan  swasta  serta  50  orang  siswa  di tingkat  sekolah  menengah  pertama  negeri dan swasta di Berastagi Kabupaten Karo.

## HASIL PENELITIAN

## 1. Pengertian Geogebra
Geogebra  adalah  program  yang  bersifat dinamis dan interaktif sehingga memungkinkan terjadinya banyak eksplorasi terhadap suatu konsep matematika.  Hal  ini  dapat  merangsang pikiran  siswa  khususnya  dalam  geometri, aljabar,  dan  kalkulus  (Desniarti  & Ramadhani,  2019).  Siswa  akan  belajar dengan  melibatkan  lebih  banyak  indra sehingga keberhasilan belajar menjadi lebih tinggi. Selain itu,  Geogebra dapat membuat pembelajaran  lebih  menarik  dan  efektif karena bukan mengajarkan untuk menghafal  tetapi  memahami  materi. Berikut  disajikan  gambar  penyajian  materi dengan  menggunakan  aplikasi  GeoGebra Classic  di  dalam  pembelajaran  matematika pada  materi  transformasi  geometri  pada siswa kelas IX SMP.

## Gambar 1. Pembelajaran Materi Translasi dengan Aplikasi GeoGebra
Pada Gambar 1 dapat dilihat bahwa proses translasi  atau  pergeseran  tampak  sangat jelas  dengan  garis  putus-putus  yang terhubung.  Siswa  dapat  dengan  mudah
membayangkan  menggeser  titik  maupun bidang  sampai  pada  tujuannya.  Hal  serupa juga  terjadi  pada  saat  mempelajari  materi refleksi. Perhatikan Gambar 2 berikut.
Gambar 2. Pembelajaran Materi Refleksi dengan Aplikasi GeoGebr a
Pada gambar 2 dapat dilihat bahwa proses pencerminan  dapat  dilakuan  dengan mudah.  Siswa  tidak  lagi  melakukan kesalahan  dalam  mencerminkan  seperti terbalik  menggambar  bayangan,  tidak simetris  terhadap  jarak  dengan  sumbu
pencerminan,  dan  lainnya.  Kemudahan memperlajari
transformasi  geometri  dengan  aplikasi GeoGebra  Classic  juga  terjadi  pada  bagian dilatasi. Perhatikan Gambar 3 berikut.

## Gambar 3. Pembelajaran Materi Dilatasi dengan Aplikasi GeoGebra
Pada gambar 3 tampak dilatasi yang sangat jelas.  Skala  untuk  memperbesar  atau memperkecil  dapat  diatur  dengan  mudah oleh  siswa.  Hal  ini  membuat  siswa  dapat membayangkan  dilatasi  dengan  mudah
karena  gambar  yang  tersaji  sangat  nyata. Aplikasi  GeoGebra  Classic  ini  juga  sangat membantu  pada  materi  rotasi  yang  selama ini  banyak  dianggap  sulit  oleh  siswa. Perhatikan Gambar 4 berikut.

## Gambar 4. Pembelajaran Materi Rotasi dengan Aplikasi GeoGebra
Pada Gambar 4, terlihat dengan jelas rotasi dari beberapa titik atau bidang. Siswa dapat dengan  mudah  melakukan  rotasi  tanpa kesulitan  dalam  menentukan  sudut  putar. Perputaran terjadi dengan jelas dan tampak nyata.  Gambar  1,  2,  3,  dan  4  menunjukan berbagai  kemudahan  yang  diperikan  oleh
aplikasi  GeoGebra  Classic.  Hal  ini  sesuai dengan  pendapat  Nur  (2016)  bahwa aplikasi GeoGebra efektif dan efisien untuk membantu  menvisualisasikan  objek-objek matematika. Lukisan-lukisan gambar dihasilkan  dengan  cepat  dan  teliti. GeoGebra  dapat  memberikan  pengalaman
visual  yang  lebih  jelas  kepada  siswa  dalam memahami  konsep  matematika,  dapat dimanfaatkan  sebagai  balikan/evaluasi untuk  memastikan  bahwa  lukisan  yang telah  dibuat  benar,  dan  mempermudah guru/siswa untuk menyelidiki atau menunjukkan  sifat-sifat  yang  berlaku  pada suatu objek matematika. Hal ini membuktikan  bahwa  aplikasi  GeoGebra Classic terbukti menjadi media pembelajaran yang efektif dalam memberikan  pengaruh  yang  kuat  terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep  matematika.  Hal  ini  sesuai  dengan hasil penelitian Simanjuntak (2013) bahwa menggunakan  media  pembelajaran  seperti GeoGebra dapat meningkatkan kemampuan siswa.

## 2.  Media  Pembelajaran    Geogebra dalam  Meningkatkan  Kemampuan
Guru di Era 4.0.
Guru  merupakan  salah  satu  kunci pendukung  penyelenggaraan  pendidikan, namun  tanpa  memahami  pentingnya peningkatan pengetahuan terkait pembelajaran,  guru  akan  memasuki  era disrupsi.  Selain  itu,  kebutuhan  siswa terhadap fasilitas berupa bahan belajar juga semakin  meningkat  setiap  tahunnya. Integrasi  teknologi  guru  masih  sangat rendah  keadaan  ini  dipengaruhi  oleh kurang  meratanya  penguasaan  teknologi pembelajaran  sebagai  pendukung  proses pembelajaran  yang  berkualitas.  Guru kurang  diberikan  pemahaman  tentang materi  pembelajaran  ataupun  media pembelajaran  berbasis  teknologi.  Oleh karena  itu,  pengintegrasian  pembelajaran matematika menggunakan teknologi sangat penting  agar  guru  mengalami  peningkatan kemampuan
dalam mengajar, pengintegrasian pembelajaran menggunakan teknologi yang dapat meningkatkan  kemampuan  guru  dalam
menggunakan media pembelajaran contohnya  adalah  pengimplementasian aplikasi  Geogebra  dalam  pembelajaran Matematika  sebagai  media  pembelajaran sehingga  pembelajaran  menjadi  lebih menyenangkan  bagi  peserta  didik  dalam memahami  konsep  geometri.  Selain  dapat meningkatkan  kemampuan  guru  dalam mengajar  aplikasi  geogebra  juga  dapat meningkatkan  minat  dan  kualitas  belajar peserta didik. Berdasarkan hasil wawancara kepada  pendidik  di  tingkat  sekolah menengah  pertama  Berastagi  Kabupaten Karo  diperoleh  informasi  bahwa  para  guru dapat  memahami  pentingnya  penguasaan aplikasi  komputer  dalam  pembelajaran matematika  sebagai  salah  satu  media pembelajaran  di  era  Revolusi  Industri  4.0. Selain  daripada  itu,  berdasarkan  hasil praktik juga dapat dilihat bahwa para guru mengetahui  manfaat  aplikasi  Geogebra sebagai  salah  satu  media  pembelajaran Geometri  untuk  membuat  objek-objek Geometri,  sudut,  dan  volume  dari  suatu bangun  ruang,  para  pendidik  menilai produk  tersebut  dan  diperoleh  hasil  rata- rata B (Baik), dan ada sembilan orang guru yang  memperoleh  nilai  SB  (Sangat  Baik). Dengan demikian, manfaat dari pengimplementasian  geogebra  sebagai media  pembelajaran  matematika  dapat meningkakan  kemampuan  guru  serta  juga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran.

## SIMPULAN
Aplikasi  Geogebra  dapat  memberikan kemudahan  dalam  hal  visualisasi  geometri kepada  siswa,  siswa  tidak  lagi  kesulitan dalam  menggambar  atau  membayangkan gambar khusunya pada materi transformasi geometri. Aplikasi Geogebra juga dirancang dengan  sangat  dinamis  sehingga  menarik bagi  siswa.  Hal  tersebut  membuat  siswa lebih  bersemangat  dalam  melakukan eksplorasi pembelajaran matematika
materi  transformasi  geometri.  Aplikasi Geogebra  juga  dapat  menjadi  alternatif pilihan  bagi  guru  dan  siswa  untuk digunakan dalam pembelajaran matematika sehingga  kemampuan  guru  meningkat dalam  pengajaran  matematika.  Penelitian lanjutan  juga  diperlukan  untuk  meneliti lebih  jauh pengaruh dari aplikasi Geogebra pada  kemampuan  matematika  lainnya  dan pada  materi  pembelajaran  lainnya.  Hal tersebut perlu dilakukan untuk meningkatkan  hasil  belajar  matematika siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Azhar Arsyad. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta:PT. RajaGrafindo Persada. -----    (2017).  Media  Pembelajaran  Edisi  Revisi. PT Raja Grafindo Persada.
Desniarti,  &  Ramadani.  (2019).  Pengaruh
Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis  Terhadap  Self  Efficacy  Dengan Penggunaan  Geogebra.  Universitas  Muslim
Nusantara  Al-Washliyah  (pp.  956-962). Medan  :  Prosiding  Seminar  Nasional  & Expo  II  Hasil  Penelitian  Dan  Pengabdian Masyarakat 2019.
Fitriyadi,  H.  (2013).  Integrasi  Teknologi Informasi  Dalam  Pendidikan:  Potensi,
Manfaat, Masyarakat Berbasis
Pengetahuan,  Pendidikan  Nilai,  Strategi Implementasi, dan Pengembangan Profesional. Pendidikan Teknologi Kejuruan, 21(3), 269–284. Hohenwarter, M. (2008). Teaching and Learning Calculus  with  Free  Dynamic  Matgematics Software GeoGebra. http://www.publications.uni.lu/record/27 18/files/ICME11-TSG16.pdf. Ismail,  R.  (2018).  Perbandingan  Keefektifan pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran  berbasis  masalah  ditinjau dari  ketercapaian  tujuan  pembelajaran. Pythagoras, 13(2). https://journal.uny.ac.id/index.php/pytha goras/article/view/23595. Nur,  Isman  M.  2016.  Pemanfaatan  Program GeoGebra dalam Pembelajaran Matematika.  Jurnal  Matematika  dan Pendidikan  Matematika.  Vol  5,  No.1,  Hal 10-19.
Santos, J.M.D., Trocado, A.E.B. (2016). GeoGebra as  a  Learning  Mathematical  Environment (Issue 1).
Simanjuntak,  Y.L.,  Hartoyo,  A.  &  Yani,  A.  2013. Pengaruh  Penggunaan  Software  Geogebra terhadap  Pemahaman  Konsep  Siswa  pada Materi  Lingkaran  di  Kelas  XI  SMA.  Jurnal Penidikan dan Pembelajaran.5(3).(Online),35(http://jurn al.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/do wnload/5559/5724),  diakses  pada  28
Agustus2023