Penerapan Metode Pembelajaran Outdoor Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar  Siswa  Terhadap  Mata  Pelajran  PPKn  bagi  Siswa  Kelas  III  SD  Negeri  4 Bumirejo
Mukhlisina, Muhamad Chamdani, Moh Salimi
Universitas Sebelas Maret anin.mukhlisina9@student.uns.ac.id
Article History accepted 1/3/2024 approved 1/4/2024 published 27/5/2024

## Abstract
Outdoor Learning is an alternative learning method used in learning activities. The study aimed to  examine  the  student  learning  outcomes  on  Pancasila  and  Civics  Education  of  SD  Negeri  4 Bumirejo. The  samples  were  teachers  and  third  grade  students  of  SD  Negeri  4  Bumirejo. The data  collection  techniques  were  observations,  interviews,  and  tests  on  teachers  and  students about the implementation of Outdoor Learning method. The steps of Outdoor Learning method were  preparing  for  learning,  forming  groups,  conducting  learning,  reporting  discussion  results, and  closing.  The  result  indicated  that  Outdoor  Learning  method  improved  student  learning motivation and learning outcomes on Pancasila and Civics Education. Keywords: Learning Outcomes, Outdoor Learning, Elementary School

## Abstrak
Outdoor Learning menjadi alternatif metode pembelajaran yang dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hasil belajar siswa SD Negeri 4 Bumirejo pada mata pelajaran PPKn. Sampel pada penelitian ini adalah guru dan siswa kelas III SD Negeri 4 Bumirejo. Data yang diperoleh merupakan hasil observasi, wawancara, dan tes terhadap guru dan  siswa  mengenai  penerapan  metode Outdoor  Learning .  Langkah-langkah  yang  dilakukan dalam  penerapan  metode Outdoor  Learning pada  penelitian  ini  berupa  mempersiapkan pembelajaran, pembentukan kelompok, pelaksanaan pembelajaran, pelaporan hasil diskusi, dan penutup.  Hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  hasil  belajar  siswa  pada  penerapan  metode pembelajaran Outdoor  Learning terhadap  mata  pelajaran  PPKn  meningkat.  Bahkan  motivasi belajar  siswa  meningkat  dalam  pembelajaran  dengan  menerapkan  metode  pembelajaran Outdoor Learning . Kata kunci: Hasil Belajar, Outdoor Learning , Sekolah Dasar

## PENDAHULUAN
Saat ini di sekolah dasar berlaku kurikulum merdeka dan 2013. Kurikulum 2013 ialah  kurikulum  Indonesia  yang  sudah  dipertimbangkan,  dikembangkan  selama beberapa tahun dan mengikuti dua aspek kurikulum: pengaturan tujuan, isi, rencana dan bahan  pembelajaran  serta  cara  pembelajaran  dilaksanakan  (Kemendikbud,  2014). Kurikulum  selain  2013,  yaitu  merdeka  mempunyai  pembelajaran  intrakurikuler  yang bervariasi  yang  membuat  siswa  mempunyai  waktu  yang  cukup  untuk  menguatkan keterampilan dan mempelajari ide-ide mereka (Kemdikbud, 2022).
Pada kurikulum 2013 ada beberapa mata pelajaran salah satunya adalah PPKn. Pada  Kurikulum  2013  yang  sebelumnya  Pendidikan  Kewarganegaraan  (PKn)  diubah menjadi  Pendidikan  Pancasila  dan  Kewarganegaraan  (PPKn).  Menurut  Soemantri (dalam Ismadi, 2008, hlm 227) Pendidikan kewarganegaraan merupakan gabungan dan adaptasi  dari  berbagai  disiplin  ilmu  sosial,  seperti  ilmu  kewarganegaraan,  ilmu humaniora, teknologi, agama, dan aktivitas dasar manusia, secara psikologis dan ilmiah untuk  mencapai  tujuan  ilmu  sosial.  Di  dalam  Pendidikan  Kewarganegaraan  telah dianggap  sebagai  subjek  penting  dalam  pembentukan  penduduk  yang  unggul  dan berkualitas  tinggi  (Mahendra,  2018).  Keberhasilan  Pendidikan  kewarganegaraan mencakup  lebih  dari  sekedar  mempelajari  teori  dalam  buku,  tetapi  juga  mengubah perspektif siswa (Ramadhaniar et al, 2020)
PPKn  memiliki  peran  strategis  dalam  membentuk  karakter  bangsa.  Dengan menanamkan  nilai-nilai  positif  seperti  kejujuran,  kerja  sama,  keadilan,  dan  semangat gotong royong, PPKn turut berkontribusi dalam menciptakan generasi yang berkualitas dan  memiliki  integritas  tinggi.  Melalui  pembelajaran  ini,  diharapkan  anak-anak  dapat tumbuh  sebagai  individu  yang  memiliki  rasa  kebangsaan  yang  kuat  dan  siap  untuk berperan aktif dalam membangun negara.
Dalam penerapan pembelajaran PPKn terdapat beberapa kendala. Begitu juga pada  pembelajaran  PPKn  yang  dilaksanakan  pada  siswa  kelas  III  di  SD  Negeri  4 Bumirejo.  Sesuai  hasil  observasi  yang  dilaksanakan  oleh  peneliti  di  SDN  4  Bumirejo pada hari Jum’at, 6 September 2023, didapatkan hasil bahwa pada saat pelaksanaan kegiatan pembelajaran belum maksimal, terlihat sejak awal pembelajaran siswa kurang aktif,  kurang  antusias,  dan  kurang  fokus  serta  terdapat  siswa  yang  mengantuk  saat proses pembelajaran di kelas. Hal itu dapat terjadi dikarenakan rendahnya minat belajar siswa  dalam  proses  belajar  sebab  siswa  memandang  PPKn  merupakan  (1)  mata pelajaran yang membosankan, (2) mata pelajaran yang hanya berupa hafalan, dan (3) penggunaan  metode  yang  belum  maksimal,  yang  mendasari  pembelajaran  kurang menyenangkan sehingga siswa cenderung mudah bosan dan mengantuk di kelas.
Berdasarkan hasil wawancara pada wali kelas III yang dilakukan oleh peneliti di SD  Negeri  4  Bumirejo  Kecamata n  Kebumen  pada  hari  Jum’at,  6  September  2023, didapatkan hasil bahwa guru belum pernah melakukan pembelajaran PPKn di luar kelas, melainkan hanya melakukan pembelajaran di dalam kelas yaitu dengan menyampaikan materi  pelajaran  serta  menggunakan  pendekatan  pembelajaran  seperti  diskusi,  tanya jawab,  dan  pemberian  tugas.  Guru  menggunakan  contoh  untuk  menjelaskan  materi. Setelah itu, siswa diminta untuk mengulangi contoh tersebut dan menerapkannya pada pertanyaan lain. Selain itu siswa hanya duduk menghadap guru dengan suasana belajar yang hanya dilaksanakan di ruang kelas sehingga memicu rasa bosan dan jenuh pada siswa. Hal tersebut menyebabkan materi yang telah disampaikan tidak terserap secara maksimal.  Maka,  perlu  dilakukan  perbaikan  untuk  menangani  kendala  diatas  dengan melakukan  inovasi  dalam  kegiatan  pembelajaran  seperti  menggunakan  metode pembelajaran yang belum pernah digunakan.
Metode Outdoor  Learning merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  di  luar  kelas maupun sekolah yang membangun suatu pelajaran lebih menarik serta menyenangkan dengan menekankan proses pembelajaran secara langsung agar siswa mendapatkan kesan maupun makna dalam pembelajaran (Antari, Triyogo, dan Egok, 2021). Metode Outdoor Learning dianggap sangat efektif karena memberikan siswa kesempatan untuk merasakan,  melihat,  dan  mengembangkan  pengalaman  mereka  sendiri.  Metode  ini memungkinkan  siswa  untuk  merasakan,  menerjemahkan,  dan  mengembangkan pengetahuan  yang  diperoleh  dari  pengalaman  mereka  di  alam.  Misalnya  pada pembelajaran  mengenai  materi  kewajiban  dan  hak  siswa  ketika  menjaga  kebersihan lingkungan  sekolah  dimana  siswa  dapat  mengamati  apakah  warga  sekolah  sudah melakukan  kewajiban  dan  telah  mendapatkan  haknya.  Maka,  penelitian  mengenai penerapan metode Outdoor Learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa terhadap mata pelajaran PPKn dapat dijadikan alternatif dalam pembelajaran dengan langkah (1) mempersiapkan  pembelajaran,  (2)  pembentukan  kelompok,  (3)  pelaksanaan pembelajaran, (4) pelaporan hasil diskusi kelompok, dan (5) penutup.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  tindakan kelas  kolaboratif, yaitu  adanya kerja  sama  dalam  penelitian  antara  pelaku  tindakan  dan  pihak  yang  mengamati. Tarbiyah  (2016)  mengemukakan  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  adalah  penelitian sistematis  yang  dilakukan  oleh  guru,  pengawas,  kepala  sekolah,  guru  Bimbingan Konseling (konselor sekolah), dan pemangku kepentingan lainnya dalam proses belajar mengajar  untuk  mengetahui  bagaimana  elemen-elemen  utama  sekolah  bekerja, bagaimana mereka mengajar, dan bagaimana siswa belajar.
Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 4 Bumirejo dengan sumber data 11 siswa dari  kelas  III.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  pada  penelitian  ini menggunakan observasi dan wawancara terhadap guru dan siswa untuk mendapatkan informasi  mendalam  yang  berkaitan  tentang  penerapan  metode Outdooor Learning, serta nilai tes siswa untuk mengetahui tingkat keberhasilan penerapan metode Outdoor Learning terhadap  mata  pelajaran  PPKn.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  analisis  kualitatif  menurut  Miles  Hubberman  yaitu  reduksi  data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  mengenai  penerapan  metode  pembelajaran Outdoor  Learning terhadap mata pelajaran PPKn yang dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas  III  SD  Negeri  4  Bumirejo  mengalami  peningkatan  pada  setiap  siklusnya.  Hasil perbandingan antar siklus dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 1. Perbandingan Antarsiklus Hasil Belajar
Nilai Siklus I Siklus II Siklus III Per 1 Pert 2 Pert 1 Pert 2 Pert 1 f (%) F (%) f (%) F (%) f (%) 95-100 4 36,36 2 18,18 1 9,09 3  27,27 5 45,45 85-94 1 9,09 3 27,27 4 936,36  2  18,18 2 18,18 75-84 2 18,18 3   27,27 4 36,36  5   45,45 4   36,36 65-74 1 9,09 2 18,18 1 9,09 - - 11 - 55-64 3 27,27 1 9,09 1 9,09 1  18,18  100 - Jumlah 11 11 11 11 75 -
Nilai Tertinggi 100 100 95 100 100 - Nilai terendah 60 60 55 60 - - Rata-rata 79,54 80 81,81  81,81 - Siswa Tuntas 7 54,54 8 72,72 9 10 90,90 - Siswa Belum Tuntas 4 36,36 3 27,27 2 18,18  1  9,09 -
Pada  tabel  diatas  menunjukkan  bahwa  hasil  belajar  siswa  meningkat  dalam penerapkan  metode Outdoor  Learning terhadap  mata  pelajaran  PPKn.  Penerapan metode Outdoor  Learning pada  setiap  siklus  selalu  meningkat  yang  ditunjukkan  oleh guru maupun siswa peningkatan penerapan metode Outdoor Learning pada penelitian ini  didukung  dengan  hasil  wawancara  pada  guru  dan  siswa  yang  menunjukkan pelaksanaan  pembelajaran  di  setiap  siklusnya  semakin  baik.  Hal  tersebut  relevan dengan penelitian yang dilakukan Neri, Syahril dan Neza (2020) dengan judul “Metode Outdoor Learning Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi belajar PKN di kelas Va SD  Negeri 51  Kota  Bengkulu”  yang  membuktikan bahwa penerapan metode Outdoor Learning dapat  mempengaruhi  hasil  belajar  siswa  kelas  III  terhadap  mata  pelajaran PPKn.
Hasil belajar dari siklus I sampai III menunjukkan ketuntasan hasil belajar siswa yang masih rendah, yaitu pada siklus I didapatkan sebesar 31,81%, siklus II didapatkan sebesar  63,63%,  dan  siklus  III  didapatkan  sebesar  90,90%.  peneliti  mencoba memperbaiki data tersebut dengan melaksanakan tindakan melalui penerapan metode Outdoor  Learning pada  pembelajaran  PPKn  tentang  kewajiban  dan  hakku  di  sekolah serta  melakukan  posttest  di  akhir  kegiatan  pembelajaran  dengan  peningkatan persentase  ketuntasan  hasil  belajar  siswa  pada  siklus  I  sebesar  68,17%,  siklus  II sebesar  81,81%,  dan  pada  siklus  III  sebesar  100%.  Berdasarkan  hasil  tersebut, persentase ketuntasan hasil belajar pada siklus I dan siklus II belum mencapai target. Sedangkan pada siklus III semua siswa sudah mencapai target, sehingga pelaksanaan tindakan  dapat  dihentikan.  Menurut  Magelo  et  al.  (2019)  metode Outdoor  Learnng merupakan metode dimana guru megajak peserta didik untuk belajar diluar kelas yang memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar yang utama dan kesempatan untuk belajar lebih aktif dengan objek langsung dan nyata. Dalam metode ini siswa diberikan soal pretest lalu mengikuti  proses  pembeajaran sesuai  dengan  langkah-langkah  yang ada.  Kemudian  setelah  kegiatan  belajar  selesai  siswa  diberikan  soal posttest yang digunakan untuk mengukur tingkat kemampuan siswa setelah diberikannya perlakuan.
Kendala  dalam  penelitian  ini  ada  2  yaitu:  (1)  siswa  sulit  dikondisikan  untuk bergabung  dengan  kelompoknya  ketika  pembentukan  kelompok  dan  (2)  siswa  masih belum  memperhatikan  ketika  teman  kelompok  lain  mempresentasikan  hasil  diskusi  di depan  kelas.  Kendala  wajar  ditemui  karena  siswa  belum  terbiasa  dengan  metode pembelajaran Outdoor Learning . Kendala terjadi karena salah satunya kekurangan dari Outdoor Leaning yang dikemukakan oleh Suyadi (Husamah, 2013, hlm. 31) konsentrasi anak  yang  mudah  terganggu  dan  antusiasne  anak  yang  hanya  ingin  jalan-jalan  dan menghilangkan  kebosanan  bukan  untuk  belajar.  Adapun  solusi  dari  kendala  tersebut yaitu: (1) guru membuat alternatif cara dalam membentuk kelompok dan (2) guru lebih tegas  mengingatkan  siswa  untuk  memperhatikan  ketika  kelompok  lain  sedang presentasi di depan kelas.

## SIMPULAN
Pada  penelitian  ini  disimpulkan  bahwa:  (1)  penerapan  metode  pembelajaran Outdoor  Learning untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  terhadap  mata  pelajaran PPKn pada siswa kelas III dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut: (a) tahap mempersiapkan  pembelajaran,  (b)  tahap  pembentukan  kelompok,  (c)  tahap pelaksanaan  pembelajaran,  (d)  tahap  pelaporan  hasi  diskusi,  dan  (e)  tahap  penutup. Pada  penelitian  ini,  penerapan  metode  pembelajaran Outdoor  Learning mengalami peningkatan pada tiap siklusnya; (2) penerapan metode pembelajaran Outdoor Learning dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  terhadap  mata  pelajaran  PPKn  tentang kewajiban dan hakku di sekolah pada siswa kelas III SD Negeri 4 Bumirejo Kabupaten Kebumen  tahun  ajaran  2023/2024.  Rata-rata  hasil  observasi  pada  siklus  I  =  83,17%, siklus  II  =  92,01%,  sedangkan  siklus  III  =  96,65%;  (3)  kendala  penerapan  metode pemblajaran Outdoor Learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa terhadap mata pelajaran PPKn tentang kewajiban dan hakku di sekolah pada siswa kelas III SD Negeri 4  Bumirejo  Kabupaten  Kebumen  tahun  ajaran  2023/2024  yaitu  :  (1)  siswa  sulit dikondisikan untuk bergabung dengan kelompoknya ketika pembentukan kelompok dan (2) siswa masih belum memperhatikan ketika teman kelompok lain mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Sedangkan solusi yang diterapkan oleh guru yaitu, (1) guru membuat  alternatif  cara  dalam  membentuk  kelompok  dan  (2)  guru  lebih  tegas mengingatkan  siswa  untuk  memperhatikan  ketika  kelompok  lain  sedang  presentasi  di depan kelas.

## DAFTAR PUSTAKA
Antari,  C.  J.,  Triyogo,  A.  S.  (2021).  Penerapan  Metode  Outdoor  Learning  pada Pembelajaran  Teamtik  Siswa  di  Sekolah  Dasar. Jurnal  Basicedu ,  5(4),  2209- 2219.
Akhwani.  (2018).  Permbelajaran  PPKn  dengan  Value  Clarification  Technique Berbantuan RolePplaying. Education and Human Development, 3, 121 –129. Asrani,  A.  (2019).Peningkatan  Kreativitas  Siswa  Melalui  Penerapan  Strategi  Outdoor Learning pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Langsat. 6(2) Husamah, H. (2013). Pembelajran di Luar Kelas (Outdoor Learning). Reaserch Report. Magelo,  C.,  Hulukati,  E.,  &  Djakaria,  I.  (2019).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Open- Ended Terhadap  Kemampuan  Berpikir  Kreatif  Matematik  Ditinjau  Dari  Motivasi Belajar. Jambura Journal Of Mathematics, 2(1), 15 –21.
Https://Doi.Org/10.34312/Jjom.V2i1.2593
Mahendra,  P.  R.  A.  (2018).  Pembelajaran  PPKn  Dalam  Resonansi  Kebangsaan  dan Globalisasi. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial , 4 (2), 120-126.
Nasution, A. J., Ziliwu, S., Akhiriani, W., & Waina, A. (2023). Penguatan Moral Melalui Pembelajaran  PPKN  di  MIS  Al-Afkari  Kabupaten  Deli  Serdang. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies , 3 (1), 151-159.
Neri,  E.,  Syahril,  Y.,  &  Neza,  A.  (2020).  Penerapan  Metode  Outdoor  Learning  Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi belajar PKN di kelas Va SD Negeri 51 Kota Bengkulu. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 3(1).
Nurgiansah, T. H. (2020). Build an Attitude of Nationalsm Students at SDN 7 Kadipaten with the Method of Discussion in the Subject PPKn. Jurnal Serunai Pancasila Dan Kewarganegaraan, 9 (1), 1 –11.
Ramadhaniar, N., Akhwani, Hidayat, T., &Taufiq, M. (2020). Harmoni pengetahuan dan sikap toleransi pada pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di SDI Saroja Surabaya. Jurnal Bina Gogik, 7(2), 1 –11
Somantri. (2015). Materi Dan Pembelajaran PKn SD. Jakarta : Universitas Terbuka . Vol.
3, No. 1, Hal. 75 – 87
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suryati, E. (2021). Peningkatan Kualitas Pembelajaran PPKN Tema 2 Tentang Aturan Yang Berlaku di Rumah Melalui Model Make a Match Berbantuan Powerpoint  Pada  Siswa  Kelas  I. Jurnal  Terapan  Pendidikan  Dasar  dan Menengah, 1 (2), 242-251.