## PENGARUH BIG-FIVE PERSONALIT Y DAN ENVIRONMENTAL

## SENSITIVITY TERHADAP RESPONSIBLE ENVIRONMENTAL BEHAVIOR SISWA
Ade Imas Rismayati 1 , I Made Putrawan 2 , Diana Vivanti Sigit 3
1 Student of Biology Education Departement of State University of Jakarta 2 Environmental Education Departement of State University of Jakarta 3 Biology Education Departement of State University of Jakarta Email : adeimasrismayati@gmail.com, putrawan.imade@yahoo.com, dianavivanti@yahoo.com

## ABSTRACT
Environmental  problem  is  a  problem  that  must  be  solved  by  all  parties,  including  students.  Responsible environmental  behavior  arises  from  awareness  of  environmental  issues.  This  awareness  led  to  intention  and determination  of  student  to  set  their  attitude  and  behavior  towards  the  problems  they  faced.  Responsible environmental behavior is basically the result of interaction between various factors. Factors that may affect the responsibilities behavior among the personality and the environmental sensitivity. This study aims to determine the effect of personality and environmental sensitivity  on the responsible environmental behavior that students have. Research conducted at SMA Labschool Jakarta on the Semester I of 2018/2019 school year. The method used is the survey with quantitative-causal causal approach and path analysis. The sample were 79 students of class XI MIPA. Based on hypothesis test, the value of the path coefficient of X 1 to X 2 is 0.495, path coefficient X 2 to X 3 is 0.028, and path coefficient X 1 to X 3 is 0.568 but the path coefficient X 1 to X 3 through X 2 cannot be calculated.  Based  on  these  results,  it  can  be  concluded  that  environmental  sensitivity  is  not  suitable  as  a mediator of variables between personality and responsible environmental behavior.
Keywords: Personality, environmental sensitivity, responsible environmental behavior.

## ABSTRAK
Masalah  lingkungan  merupakan  masalah  yang  harus  diselesaikan  oleh  semua  pihak,  termasuk  siswa.  Perilaku tanggung jawab lingkungan timbul dari kesadaran akan permasalahan yang sering terjadi. Kesadaran inilah yang memunculkan  niat  dan  tekad  siswa  untuk  menentukan  sikap  dan  perilaku  terhadap  masalah  yang  dihadapi. Perilaku  tanggung  jawab  lingkungan  yang  dimiliki  siswa  merupakan  hasil  interaksi  antara  berbagai  faktor. Faktor  tersebut  diantaranya  adalah  kepribadian  dan  sensitivitas  lingkungan.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  pengaruh  kepribadian  dan  sensitivitas  lingkungan  terhadap  perilaku  tanggung  jawab  lingkungan siswa.  Penelitian  dilaksanakan  di  SMA  Labschool  Jakarta  pada  Semester  I  Tahun  Ajaran  2018/2019.  Metode yang  digunakan  adalah  metode  survei  melalui  studi  kausal  dan  dianalisis  dengan  analisis  jalur.  Sampel  yang digunakan berjumlah 79 siswa kelas XI MIPA. Hasil pengujian hipotesis diperoleh koefisien jalur X 1 terhadap X 2 sebesar 0,495, koefisien jalur X 2 terhadap X 3 sebesar 0.028, dan koefisien jalur X 1 terhadap X 3 sebesar 0,568 tetapi  koefisien  jalur  X 1 terhadap  X 3 melalui  X 2 tidak  dapat  dihitung.  Berdasarkan  hasil  tersebut,  dapat disimpulkan  bahwa  sensitivitas  lingkungan  tidak  cocok  sebagai  mediator  variabel  antara  kepribadian  dengan perilaku tanggung jawab lingkungan.
Kata Kunci: Kepribadian, sensitivitas lingkungan, perilaku tanggung jawab lingkungan.

## PENDAHULUAN
Responsible  environmental  behavior adalah  aktivitas  seseorang  dalam  kehidupan sehari-hari terutama pola perilaku interaksinya dengan lingkungan (Id, Chou, Morrison, & Lin, 2018) . Sesuai dengan model perilaku lingkungan Hines, responsible environmental behavior dapat  disebabkan  oleh  faktor  situasional,  faktor personality ,  dan  keinginan  untuk  bertindak. Menurut Hines, Hungerford & Tomera (1987) faktor situasional dipengaruhi oleh pandangan individu akan suatu hal, sedangkan keinginan bertindak dipengaruhi oleh personality .
Gambar 1. Model Perilaku yang Menggambarkan Pembentukan Responsible Environmental Behavior (Hines, Hungerford, & Tomera, 2010)
Responsible  environmental  behavior dijelaskan  sebagai  hubungan  di  mana peningkatan  pengetahuan  individu  menyebabkan  tindakan  yang  menguntungkan  terhadap lingkungan. Responsible environmental behavior adalah perilaku perhatian individu terhadap lingkungan,  komitmen  dan  pengetahuan  ekologis. Responsible  environmental  behavior dianggap  sebagai  suatu  usaha  perlindungan  lingkungan  sesuai  dengan  norma-norma  yang sesuai (Handriana & Ambara, 2016)
Van  Liere  dan  Dunlap  (1984),  memandang responsible  environmental  behavior sebagai  ekspresi  atau  dimensi  kepedulian  lingkungan  yang  terdiri  dari  kegiatan  yang mengusulkan  bagaimana  individu  memecahkan  masalah  lingkungan . Responsible environmental behavior dijelaskan sebagai hubungan di mana peningkatan pengetahuan sikap yang menguntungkan pada gilirannya menyebabkan tindakan yang menguntungkan terhadap
Action Skils
Knowledge of Action Strategies Knowledge of issues Attitude Locus of Control Personal Responsibility Personality Factors Intention to Act REB Situasional factors
lingkungan (Ramsey, Hungerford, and Tomera, 1981) . Menurut Krajhanzl (2010), responsible environmental  behavior dipengaruhi  oleh  tiga  faktor  yaitu  (1) condition  factors ( external factors ), (2) personality factors dan (3) relationship to nature factors .
Personality adalah  sifat  seseorang  yang  dinamis  dalam  merespon  dan  bereaksi  serta berinteraksi  yang relatif stabil dengan orang lain atau lingkungannya sesuai dengan dimensi big-five  personality ,  yaitu  c onscientiousness , agreeableness , neuroticism , openness , extraversion dalam  rangka  mencapai  tujuan  (Laraga,  2017). Personality merupakan kumpulan beberapa ciri-ciri antara lain seperti bertanggung jawab, sopan, dan pendiam yang menggambarkan diri seseorang (Laraga, 2017).
McCrae  dan  Costa  (2009)  mengukur big  five  personality dengan  kuisioner  NEO- personality inventory revised seperti tabel di bawah ini:
Tabel 1. Lima Model Kepribadian Costa dan McCrae
Openness (O)
Fantasy, Aesthetics, Feelings, Actions, Ideas, Values Conscientiousness (C) Competence,  Order,  Dutifulness,  Achievement,  Striving,  Self-discipline, Deliberation Extraversion (E) Warmth,  Gregariousness,  Assertiveness,  Activity,  Excitement-seeking, Positive Emotions Agreebleness (A) Trust,  Straightforwardness,  Alturism,  Compliance,  Modesty,  Tender- mindedness Neuroticism (N) Anxiety,  Angry  Hostility,  Depression,  Self-consciousness,  Impulsiveness, Vulnerability
Personality mampu  memengaruhi  tingkat environmental sensitivity seseorang terhadap  lingkungan  sehingga  seseorang  dengan personality baik  akan  meningkatkan environmental  sensitivity dirinya  terhadap  lingkungan  sehingga  dapat  mencerminkan  pula responsible environmental behavior .
Id,  Chou,  Morrison,  &  Lin ( 2018) mengemukakan  bahwa personality seseorang  secara signifikan mempengaruhi environmental sensitivity . Environmental Sensitivity dapat diartikan sebagai  sifat  seseorang  yang  mengacu  pada  perbedaan  respon  terhadap  kondisi  lingkungan (Nadiroh,  2011). Menurut  Chawla  (2010) environmental  sensitivity dapat  diartikan  sebagai sifat  empati  individu  terhadap  lingkungan  dan  mengklasifikasikannya  sebagai  variabel penting  dari  kesadaran  lingkungan  serta  dalam  bentuk  untuk  mempraktekkan  perilaku lingkungan. Sivek and Hungerford (2014) menyatakan bahwa pengetahuan lingkungan dapat
mempengaruhi sensitivitas lingkungan seseorang, dan pengetahuan lingkungan dan kepekaan lingkungan dapat meningkatkan tingkat perilaku lingkungan.
Personality dan environmental  sensitivity memberikan  gambaran  terhadap  perilaku seseorang terhadap lingkungan. Personality membuat seseorang berperilaku menjadi dirinya sendiri  tanpa  terpengaruh  oleh  orang  lain  dan environmental  sensitivity yang  dimiliki seseorang akan sesuai dengan personality yang ia miliki sehingga akan tercermin responsible environmental behavior seseorang.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka  rumusan  masalah  pada  penelitian  ini  adalah:  (1) apakah personality berpengaruh  langsung  terhadap environmental  sensitivity siswa?;  (2) apakah environmental  sensitivity berpengaruh  langsung  terhadap responsible  environmental behavior siswa?;  (3)  apakah personality berpengaruh  langsung  terhadap responsible environmental  behavior siswa?;  dan  (4)  apakah personality berpengaruh  tidak  langsung terhadap responsible      environmental  behavior melalui environmental  sensitivity siswa?. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh personality dan environmental sensitivity terhadap responsible environmental behavior yang dimiliki siswa.

## METODOLOGI PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  survei  yang  bersifat  kausal. Penelitian  ini  termasuk  kedalam  jenis  penelitian  kuantitatif  dengan  menggunakan  analisis jalur  (path  analysis)  yang  dipilih  untuk  menganalisis  pola  hubungan  antar  variabel  dengan tujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  secara  langsung  maupun  tidak  langsung  antara  variabel eksogen dan endogen. Penelitian ini mempunyai tiga variabel, yaitu X1 (personality) dan X2 (environmental  sensitivity)  sebagai  variabel  eksogen  serta  X3  (responsible  environmental behavior)  sebagai  variabel  endogen.  Model  dari  penelitian  ini  dapat  digambarkan  sebagai berikut:
X1
X3
Dalam penelitian ini populasinya adalah seluruh siswa SMA kelas XI IPA di Provinsi DKI Jakarta. Penentuan  sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik  pemilihan sampel bertingkat ( multi stage sampling ) dengan tahapan sebagai berikut:
Pertama,  dengan  menggunakan  teknik purposive  sampling dipilih  Jakarta  Timur. Kedua,  dengan  menggunakan  teknik cluster  random  sampling dari  seluruh  kecamatan  di wilayah Jakarta Timur terpilih kecamatan Pulogadung. Ketiga, dengan menggunakan teknik cluster  random  sampling dari  seluruh  SMA  di  kecamatan  Pulogadung  terpilih  SMA Labschool  Jakarta  sebagai  tempat  penelitian.  Keempat,  karena  populasi  penelitain  adalah seluruh siswa SMA kelas XI IPA maka secara simple random sampling terpilihlah tiga kelas dengan  jumlah  80  siswa  kelas  XI  IPA  di  sekolah    SMA  Labschool  Jakarta    yang  dijadikan sebagai  responden  dalam  penelitian.  Selanjutnya  79  siswa  dari  80  siswa  terpilih  sebagai sampel menggunakan teknik simple random sampling . Pengumpulan data untuk mengetahui personality , environmental  sensitivity ,  dan responsible  environmental  behavior siswa dilakukan dengan menyebarkan instrumen berupa opinioner.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil perhitungan mengenai keberartian dan kelinieran regresi dilakukan dengan menggunakan uji F, dan hasilnya diuraikan sebagai berikut:
a) Environmental Sensitivity (X 2 ) atas Personality (X 1 )
Dari  data  hasil  perhitungan  untuk  penyusunan  model  persamaan  regresi environmental  sensitivity (X 2 )  atas personality (X 1 ),  diperoleh  konstanta  regresi  a  =  71.369 dan  koefisien  regresi  b  =  0.477.  Dengan  demikian  hubungan  model  persamaan  regresi sederhana adalah Ẋ 2 = 71.369 + 0.477X 1 . Sebelum model persamaan regresi dianalisis lebih lanjut, terlebih dahulu dilakukan uji signifikansi dan linearitas persamaan model regresi.

## 1) Pengujian Signifikansi Persamaan Regresi
Pengujian  signifikansi  regresi  menggunakan  uji  ANAVA  regresi  dari  setiap  variabel yang  diukur.  Hasil  pengujian  regresi  signifikansi environmental  sensitivity (X 2 )  atas personality (X 1 ) disajikan dalam tabel 1. berikut ini:
Gambar 2. Model Path Analiysis
Tabel 1. ANAVA Regresi Signifikansi (X 2 atas X 1 )
ANOVA a Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 3.280.492 1 3.280.492 24.927 .000 b Residual 10.133.660 77 131.606 Total 13.414.152 78 a. Dependent Variable: ES
b. Predictors: (Constant), Personality
Untuk  pengujian  signifikansi  regresi  diperoleh    F hitung sebesar  24.927  sedangkan  F tabel (α=0.01)(1/77) sebesar 6.96 sehingga F hitung >  F tabel. Ini memberikan arti bahwa persamaan regresi Ẋ 2 = 71.369 + 0.477X 1 adalah signifikan.

## 2) Pengujian Linearitas Persamaan Regresi
Pengujian  linearitas  menggunakan  uji  ANAVA  regresi  dari  setiap  variabel  yang  diukur. Hasil  pengujian  linearitas  regresi environmental  sensitivity (X 2 )  atas personality (X 1 ) disajikan dalam tabel 2. berikut ini:
Tabel 2. ANAVA Regresi Linear (X 2 atas X 1 )
ANOVA Table Sum of Squares df Mean Square F Sig. X2 * X1 Between Groups (Combined) 6.874.890 34 202.203 1.361 .167 Linearity 3.280.492 1 3.280.492 22.073 .000 Deviation from Linearity 3.594.398 33 108.921 .733 .822 Within Groups 6.539.262 44 148.620 Total 13.414.152 78
Untuk  pengujian  linearitas  regresi  diperoleh    F hitung sebesar  0.733  sedangkan  F tabel (α=0.01)(33/44) sebesar 2.09 sehingga F hitung < F tabel. Ini memberikan arti bahwa persamaan regresi Ẋ 2 = 71.369 + 0.477X 1 adalah linier. Secara visual dapat dilihat pada Gambar 3.
Gambar 3. Grafik Persamaan Regresi Ẋ 2 = 71.369 + 0.477X 1

## 3) Pengujian Koefisien Korelasi
Hasil perhitungan koefisien korelasi X 2 atas X 1 dengan bantuan komputer SPSS ver. 20 dapat dilihat pada tabel 3. Berikut:
Tabel 3. Output SPSS Koefisien Korelasi X 2 atas X 1

## Correlations
ES Personality Pearson Correlation ES 1.000 .495 Personality .495 1.000 Sig. (1-Tailed) ES . .000 Personality .000 . N ES 79 79 Personality 79 79
b) Responsible Environmental Behavior (X 3 ) atas Environmental Sensitivity (X 2 )
Ẋ 2 = 71.369 + 0.477X 1
Dari  data  hasil  perhitungan  untuk  penyusunan  model  persamaan  regresi responsible environmental behavior (X 3 ) atas environmental sensitivity (X 2 ), diperoleh konstanta regresi a  =  37.680  dan  koefisien  regresi  b  =  0.288.  Dengan  demikian  hubungan  model  persamaan regresi sederhana adalah Ẋ 3 = 37.680 + 0.288X 2 . Sebelum model persamaan regresi dianalisis lebih lanjut, terlebih dahulu dilakukan uji signifikansi dan linearitas persamaan model regresi.

## 1) Pengujian Signifikansi Persamaan Regresi
Pengujian  signifikansi  regresi  menggunakan  uji  ANAVA  regresi  dari  setiap  variabel yang  diukur.  Hasil  uji  signifikansi  regresi responsible  environmental  behavior (X 3 )  atas environmental sensitivity (X 2 ) disajikan dalam tabel 4. berikut inI:
Tabel 4. ANAVA Regresi Signifikansi (X 3 atas X 2 )
ANOVA a Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 1111.750 1 1111.750 8.126 .006 b Residual 10534.047 77 136.806 Total 11645.797 78 a. Dependent Variable: REB b. Predictors: (Constant), ES
Untuk  pengujian  signifikansi  regresi  diperoleh    F hitung sebesar  8.126  sedangkan  F tabel (α=0.01)(1/77) sebesar 6.96 sehingga F hitung >  F tabel. Ini memberikan arti bahwa persamaan regresi Ẋ 3 = 37.680 + 0.288X 2 adalah signifikan.

## 2) Pengujian Linearitas Persamaan Regresi
Pengujian  linearitas  menggunakan  uji  ANAVA  regresi  dari  setiap  variabel  yang  diukur. Hasil  pengujian  linearitas  regresi responsible  environmental  behavior (X 3 )  atas environmental sensitivity (X 2 ) disajikan dalam tabel 5. berikut ini:
Tabel 5. ANAVA Regresi Linear (X 3 atas X 2 )

## ANOVA Table
Sum of Squares Df Mean Square F Sig. X3 * X2 Between Groups (Combined) 6.013.681 38 158.255 1.124 .357 Linearity 1.111.750 1 1.111.750 7.896 .008 Deviation from Linearity 4.901.931 37 132.485 .941 .573 Within Groups 5.632.117 40 140.803 Total 11.645.797 78
Untuk  pengujian  linearitas  regresi  diperoleh    F hitung sebesar  0.941  sedangkan  F tabel (α=0.01)(37/40) sebesar 2.11 sehingga F hitung < F tabel. Ini memberikan arti bahwa persamaan regresi Ẋ 3 = 37.680 + 0.288X 2 adalah linier. Secara visual dapat dilihat pada Gambar 4.
Gambar 4. Grafik Persamaan Regresi Ẋ 3 = 37.680 + 0.288X 2

## 3) Pengujian Koefisien Korelasi
Hasil perhitungan koefisien korelasi X 3 atas X 2 dengan bantuan komputer SPSS ver. 20 dapat dilihat pada tabel 6. berikut:
Tabel 6. Output SPSS Koefisien Korelasi X 3 atas X 2

## Correlations
REB Personality ES Pearson Correlation REB 1.000 .582 .309 Personality .582 1.000 .495 ES .309 .495 1.000 Sig. (1-tailed) REB . .000 .003 Personality .000 . .000 ES .003 .000 . N REB 79 79 79 Personality 79 79 79 ES 79 79 79
c) Responsible Environmental Behavior (X 3 ) atas Personality (X 1 )
Dari  data  hasil  perhitungan  untuk  penyusunan  model  persamaan  regresi responsible environmental  behavior (X 3 )  atas personality (X 1 ),  diperoleh  konstanta  regresi  a  =  28.008 dan  koefisien  regresi  b  =  0.523.  Dengan  demikian  hubungan  model  persamaan  regresi
Ẋ 3 = 37.680 + 0.288X 2
sederhana adalah Ẋ 3 = 28.008 + 0.523X 1 . Sebelum model persamaan regresi dianalisis lebih lanjut, terlebih dahulu dilakukan uji signifikansi dan linearitas persamaan model regresi.

## 1) Pengujian Signifikansi Persamaan Regresi
Pengujian  signifikansi  regresi  menggunakan  uji  ANAVA  regresi  dari  setiap  variabel yang  diukur.  Hasil  pengujian  signifikansi responsible  environmental  behavior (X 3 )  atas personality (X 1 ) disajikan dalam tabel 7. berikut ini:
Tabel 7. ANAVA Regresi Signifikansi (X 3 atas X 1 )
ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 3.945.541 1 3.945.541 39.454 .000 b Residual 7.700.257 77 100.003 Total 11.645.797 78 a. Dependent Variable: REB
b. Predictors: (Constant), Personality
Untuk pengujian signifikansi regresi diperoleh  F hitung sebesar 39.454 sedangkan F tabel (α=0.01)(1/77) sebesar 6.96 sehingga F hitung >  F tabel. Ini memberikan arti bahwa persamaan regresi Ẋ 3 = 28.008 + 0.523X 1 adalah signifikan.

## 2) Pengujian Linearitas Persamaan Regresi
Pengujian  linearitas  menggunakan  uji  ANAVA  regresi  dari  setiap  variabel  yang diukur.  Hasil  pengujian  linearitas  regresi responsible  environmental  behavior (X 3 )  atas personality (X 1 ) disajikan dalam tabel 8. berikut ini:
Tabel 8. ANAVA Regresi Linear (X 3 atas X 1 )

## ANOVA Table
Sum of Squares Df Mean Square F Sig. X3 * X1 Between Groups (Combined) 7.739.202 34 227.624 2.564 .002 Linearity 3.945.541 1 3.945.541 44.439 .000 Deviation from Linearity 3.793.662 33 114.959 1.295 .210 Within Groups 3.906.595 44 88.786
Total 11.645.797 78
Untuk  pengujian  linearitas  regresi  diperoleh    F hitung sebesar  1.295  sedangkan  F tabel (α=0.01)(33/44) sebesar 2.09 sehingga F hitung < F tabel. Ini memberikan arti bahwa persamaan regresi Ẋ 3 = 28.008 + 0.523X 1 adalah linier. Secara visual dapat dilihat pada Gambar 5.
Gambar 5. Grafik Persamaan Regresi Ẋ 3 = 28.008 + 0.523X 1

## 3) Pengujian Koefisien Korelasi
Hasil perhitungan koefisien korelasi X 3 atas X 1 dengan bantuan komputer SPSS ver. 20 dapat dilihat pada tabel 9. berikut:
Tabel 9. Output SPSS Koefisien Korelasi X 3 atas X 1

## Correlations
REB Personality ES Pearson Correlation REB 1.000 .582 .309 Personality .582 1.000 .495 ES .309 .495 1.000 Sig. (1-tailed) REB . .000 .003 Personality .000 . .000 ES .003 .000 . N REB 79 79 79 Personality 79 79 79 ES 79 79 79
Ẋ 3 = 28.008 + 0.523X 1
Tahap selanjutnya setelah melakukan uji signifikansi dan linearitas persamaan regresi serta  pengujian  koefiseien  korelasi  yaitu  pengujian  analisis  jalur  ( path  analysis ).  Hasil  uji analisis jalur ( path analysis ) adalah sebagai berikut:
a) Environmental Sensitivity (X 2 ) atas Personality (X 1 )
Perhitungan koefisien jalur dengan bantuan aplikasi SPSS ver. 20. Hasil perhitungan dapat dilihat pada tabel 10. berikut:
Tabel 10. Output SPSS Koefisien Jalur X 2 atas X 1
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. 95.0% Confidence Interval for B Corr elations B Std. Error Beta Lower Bound Upper Bound Zero- order Partial Part 1 (Constant) 71.386 7.606 9.385 .000 56.240 86.532 Personality .477 .095 .495 4.993 .000 .287 .667 .495 .495  .495

## a. Dependent Variable: ES
Dari hasil perhitungan analisis jalur ( path analysis ) X 2 atas X 1 diperoleh hasil Phi 21 sebesar  0.495  dengan  t-hitung  =  4.993  >  t-tabel (0.01;77) =  2.3758,    yang  artinya  terdapat pengaruh  langsung  antara personality terhadap environmental  sensitivity yang  signifikan. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  meningkatnya personality mengakibatkan peningkatan environmental sensitivity yang signifikan.
b) Responsible Environmental Behavior (X 3 ) atas Personality (X 1 ) dan Enviromental Sensitivity (X 2 )
Perhitungan koefisien jalur dengan bantuan aplikasi SPSS ver. 20. Hasil perhitungan dapat dilihat pada tabel 11. berikut:
Tabel 11. Output SPSS Koefisien Jalur X 3 atas X 1 dan X 2
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. 95.0% Confidence Interval for B Correlations B Std. Error Beta Lower Bound Upper Bound Zero- order Partial Part 1 (Constant) 26.147 9.768 2.677  .009 6.694 45.601 Personality .510 .096 .568 5.297  .000 .318 .702 .582 .519 .494 ES .026 .100 .028 .261  .795 -.173 .225 .309 .030 .024
a. Dependent Variable: REB
Dari hasil perhitungan analisis jalur ( path analysis ) X 3 atas X 2 diperoleh hasil Phi 32 sebesar 0.028 dengan thitung = 0.261 <  ttabel (0.01;77) 2.3758,  yang artinya terdapat pengaruh langsung  antara environmental  sensitivity terhadap responsible  environmental  behavior namun  tidak  signifikan  dan  perhitungan  analisis  jalur  ( path analysis)  X 3 atas  X 1 diperoleh hasil  Phi 31 sebesar  0.568  dengan  thitung  =  5.297  >  ttabel (0.01;77) =  2.3758,    yang  artinya terdapat  pengaruh langsung  antara personality terhadap responsible environmental behavior yang  signifikan.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  meningkatnya environmental sensitivity mengakibatkan  peningkatan responsible  environmental  behavior yang  signifikan dan    meningkatnya personality juga  mengakibatkan  peningkatan responsible  environmental behavior meskipun tidak signifikan.
c) Responsible Environmental Behavior (X 3 ) atas Personality (X 1 ) melalui
Environmental Sensitivity (X 2 )
Pengaruh variabel personality terhadap variabel responsible environmental behavior melalui  variabel environmental  sensitiviry dapat  diperoleh  dengan  menggunakan  rumus sebagai berikut :
Phi 31.2 = (Phi 21 ) (Phi 32 )
Nilai  koefisien  jalur  X 2 atas  X 1 yaitu  sebesar  0.495  dengan  thitung  =  4.993  > ttabel (0.01;77) =  2.3758,  yang  artinya  terdapat  pengaruh  langsung  antara personality terhadap environmental  senditivity secara  signifikan.  Tetapi  nilai  koefisien  jalur  X 3 atas  X 2 yaitu sebesar  0.028  dengan  rthitung  =  0.261  <    ttabel (0.01;77) =  2.3758,    yang  artinya  terdapat pengaruh  langsung  antara environmental  sensitivity terhadap responsible  environmental behavior namun tidak signifikan, maka nilai koefisien jalur X 3 atas X 1 melalui X 2 tidak dapat dihitung. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa meningkatnya personality hanya dapat meningkatkan responsible  environmental  behavior secara  langsung,  tetapi personality tidak dapat  meningkatkan responsible  environmental  behavior secara  tidak  langsung  melalui meningkatnya environmental sensitivity .
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dapat diketahui bahwa variasi personality dapat mempengaruhi environmental  sensitivity dan responsible  environmental  behavior yang dimiliki  siswa,  serta  variasi environmental  sensitivity dapat  mempengaruhi responsible environmental  behavior siswa  meskipun  tidak  signifikan.  Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan penelitian  yang  dilakukan  sebelumnya  oleh  Ananda  (2018)  yaitu  bahwa  terdapat  perbedaan environmental  sensitivity yang  signifikan  antara  individu  yang  memiliki personality most accurate dengan  siswa  yang  memiliki personality  less  accurate .  Artinya environmental sensitivity seorang  siswa  sangat  bergantung  pada personality yang  dimilikinya. Personality siswa  perempuan  dan  laki-laki  tidak  begitu  signifikan  berbeda  dalam  hal  implementasinya dalam bertindak (Putrawan, 2013).
Model  Hines  (2010)  menjelaskan  bahwa  faktor-faktor  yang  dapat  mempengaruhi responsible environmental behavior yaitu faktor personality , keinginan untuk bertindak, dan faktor  situasional.  Salah  satu  faktor  situasional  yang  dapat  mempengaruhi responsible environmental  behavior yaitu environmental  sensitivity (Hines,  Hungerford  &  Tomera, 2010).
Penelitian  sebelumnya  mengenai  kontribusi  relatif  dari  delapan  variabel  dalam memprediksi responsible  environmental  behavior .  Kedelapan  variabel  tersebut  adalah  (1) level  of  environmental  sensitivity ,  (2) perceived  knowledge  of  environmental  action strategies , (3) perceived skill in using environmental action strategies , (4) psychological sex role  classification ,  (5) individual  locus  of  control ,  (6) group  locus  of  control ,  (7) attitude toward pollution dan (8) belief in technology . Hasil penelitian menunjukkan bahwa tujuh dari delapan  variabel  ditemukan  signifikan  secara  statistik,  dan  satu  variabel  yaitu belief  in technology didapatkan  hasil  yang  tidak  signifikan  terdahap responsible  environmental
behavior .  Hasil  menunjukkan  bahwa  prediktor  terbaik  untuk  semua  responden  adalah variabel  1,  2,  dan  3  yang  disebutkan  di  atas.  Hasil  ini  menunjukan  bahwa environmental sensitivity merupakan  salah  satu  variabel  penting  yang  dapat  mempengaruhi responsible environmental behavior (Sia, Hungerford & Tomera, 1986)
Model  Hungerford  and  Volk  (2013)  yaitu  menjelaskan  bahwa environmental sensitivity merupakan salah satu faktor penting yang berperan sebagai variabel prasyarat yaitu berupa entry  level  variable dalam  membentuk responsible  environmental  behavior ,  tetapi hasil penelitian menunjukan bahwa pengaruh environmental sensitivity terhadap responsible environmental  behavior itu  tidak  signifikan,  sehingga environmental  sensitivity tidak  cocok dijadikan  sebagai  variabel  mediator  antara personality dan responsible  environmental behavior .
Hasil penelitian memberikan informasi baru yang dapat dikembangakan untuk diteliti selanjutnya,  karena  seharusnya  menurut  beberapa  ahli  salah  satunya  adalah  Chawla  (2010) mengemukakan  bahwa environmental  sensitivity merupakan  variabel  yang  sangat  penting yang  dapat  mempengaruhi responsible  environmental  behavior . Environmental  sensitivity telah  menjadi  subjek  dari  badan  penelitian  kualitatif  yang  sedang  berkembang,  dimana sensitivitas dikaitkan dengan jenis-jenis khusus pengalaman hidup yang signifikan.
Personality dan environmental  sensitivity dapat  menjadi  suatu  faktor responsible environmental behavior siswa karena suatu perilaku salah satunya responsible environmental behavior dapat  terbentuk  dalam  diri  siswa  sesuai  dengan  sifat,  karakter  dan  jati  diri  atau kepribadian ( personality ) yang dimilikinya. Empati siswa terhadap masalah lingkungan  yang adapun  dapat  memunculkan responsible  environmental  behavior karena  secara  alamiah seorang  individu  ingin  mencoba  untuk  menyelesaikan  permasalahan  salah  satunya  adalah masalah  lingkungan  dengan  memulai  dirinya  sendiri  untuk  berperilaku  bertanggung  jawab terhadap  lingkungan  ( responsible  environmental  behavior ).  Sensitivitas  lingkungan ( environmental  sensitivity )  tidak  cocok  sebagai  variabel  mediator  antara personality dengan responsible  environmental  behavior karena  siswa  yang  memiliki personality tinggi  sudah cukup  untuk  dapat  berperilaku  tanggung  jawab  terhadap  lingkungan  ( responsible environmental behavior ).

## KESIMPULAN
Beberapa temuan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1) Personality berpengaruh  langsung  terhadap responsible  environmental  behavior secara signifikan
2) Personality berpengaruh langsung terhadap environmental sensitivity secara signifikan
3) Environmental  sensitivity berpengaruh  langsung  tetapi  tidak  signifikan  terhadap responsible environmental behavior
4) Environmental  sensitivity tidak  cocok  sebagai  mediator  variabel  antara Personality dengan responsible environmental behavior
Berdasarkan  temuan-temuan  tersebut  dapat  disimpulkan    bahwa  variasi personality dan environmental  sensitivity dapat  mempengaruhi responsible  environmental  behavior siswa.  Setiap  siswa  dapat  memiliki responsible  environmental  behavior sesuai  dengan personality dan environmental  sensitivity yang  dimilikinya. Environmental  sensitivity berpengaruh  langsung  tetapi  tidak  signifikan  terhadap responsible  environmental  behavior , sehingga environmental  sensitivity tidak  cocok  sebagai  mediator  variabel  antara personality dengan responsible environmental behavior .

## DAFTAR PUSTAKA
Ananda, R. (2018). Analisis Komparatif Mengenai Sensitifitas Lingkungan Didasarkan Pada Kecerdasan Naturalis Dan Kepribadian. Thesis , UNJ.
Chawla,  L.  (2010).  Significant  Life  Experiences  Revisited :  A  Review  of  Research  on Sources of Environmental Sensitivity. The Journal of Environmental Educatoion , 29 (3), 37–41. https://doi.org/10.1080/00958969809599114
Dunlap, R. E. and Van Liere K. D. (1984). Commitment to the dominantsocial paradigm and concern for environmental quality . Oklahoma State University: Social Sci. Q.
Handriana,  T.,  &  Ambara,  R.  (2016).  Responsible  Environmental  Behavior  Intention  Of Travelers On, 22 (2), 135–150.
Hines,  J.  M.,  Hungerford,  H.  R.,  &  Tomera,  A.  N.  (2010).  Analysis  and  Synthesis  o  f Research  on  Responsible  Environmental  Behavior :  A  Meta-Analysis. The  Journal  of Environmental
Educartion , 18 (2), 37–41. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1080/00958964.1987.9943482
Hungerford,  H.  R.,  &  Volk,  T.  L.  (2013).  Changing  Learner  Behavior  Through Environntental Education, (May 2015), 37–41.
https://doi.org/10.1080/00958964.1990.10753743
Id, S. P., Chou, J., Morrison, A. M., & Lin, M. (2018). Will the Future Be Greener ? The Environmental Behavioral Intentions of University Tourism Students. Sustainability , (1), 1–17. https://doi.org/10.3390/su10030634
Krajhanzl,  J.  (2010).  Environmental  And  Proenvironmental  Behavior. Health  Education: International Experiences , 251–274.
Laraga, R. (2017). Pengaruh Personality dan Gender Terhadap Wawasan Lingkungan. Jurnal Ilmu Administrasi , 6 , 41–48.
McCrae, R. R., Costa, P. T. Jr. (2009). The Five-Factor Model of personality traits: consensus and  controversy.  In  P.  L.  Corr  and  G.  Matthews  (eds.).  Cambridge:  Cambridge University Press.
Nadiroh, R. A. (2011). Environmental Sensitivity Dan Hubungannya Dengan Perilaku Pelestarian Kearifan Lokal. Jurnal Pendidikan Usia Dini , 251–265. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/JPUD.112
Putrawan,  I  Made.  (2013).  Measuring  Teachers  Personality  by  Applying  “Big  Five Personality” Based on Teachers Gender and School Level: A Comparative Analysis. Comparative Education Bulletin . 15(1), 2013, 60-75.
Ramsey, J., Hungerford, H. R., Tomera, A.N. (1981). The effects of environmental action and environmental  case  study  instruction  on  the  overt  environmental  behavior  of  eighth- grade students. Journal of Environmental Education , 24-30.
Sia,  A.  P.,  Hungerford,  H.  R.,  &  Tomera,  A.  N.  (2010).  Selected  Predictors  of  Responsible Environmental  Behavior:  An  Analysis. The  Journal  of  Environmental  Education , 17(2), 31-40.
Sivek, D. J. and Hungerford, H. (2014). Predictors of Responsible Behavior in  Members of Three  Wisconsin  Conservation  Organizations. The  Journal  of  Environmental Education . 21(2), 35-40.