ALIGNMENT : Journal of Administration and Educational Management Volume 6, Nomor 1, Januari-Juni 2023 e-ISSN : 2598-5159 p-ISSN : 2598-0742 DOI     : 10.31539/alignment.v6i1.5021

## PENGARUH LINGKUNGAN KERJA DAN SARANA PRASARANA TERHADAP MOTIVASI KERJA GURU DI SMP SWASTA SE-KECAMATAN PATUMBAK KABUPATEN DELISERDANG
Netti Erni 1 , Faisal Rahman Dongoran 2 , Elazhari 3 , Masitoh Nasution 4 , Andrison Fernando Nainggolan 5 Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara 1,2,3,4,5
nettierni@gmail.com 1

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  lingkungan  kerja  dan  sarana prasarana  terhadap  motivasi  kerja  guru,  baik  secara  parsial  maupun  secara  simultan. Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  dengan  metode  survei  dan  pendekatan deskriptif  serta  memiliki  sampel  sebanyak  55  responden.  Penentuan  sampel menggunakan  teknik probability  sampling dengan  metode simple  random  sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, dokumentasi dan sebaran kuesioner  kepada  responden.  Sementara  teknik  pengolahan  data  dilakukan  denganuji validitas,  uji  reliabilitas,  uji  prasyarat  analisis  datayang  meliputi  uji  normalitas,  uji linearitas,  uji  multikolinearitas,  uji  autokorelasi,  dan  uji  heteroskedastisitas,  sedangkan teknik analisis data dilakukan dengan analisis korelasi dan analisis regresi linier berganda. Pengujian  hipotesis  dilakukan  dengan  uji  t  (parsial),  uji  f  (simultan),  dan  uji  koefisien determinasi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa:  1)  hasil  uji  t  (parsial)  variabel lingkungan  kerja  diperoleh  nilait hitung (3,063) > t tabel (1,675)  dan  Sig  0.000  <  0.05.Hal  ini menunjukkan  bahwa  lingkungan  kerja  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap motivasi  kerja  guru;2)  hasil  uji  t  (parsial)  variabel  sarana  prasarana  diperoleh  nilai t hitung (3,550) > t tabel (1,675)  dan  Sig  0.000  <  0.05.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  sarana prasarana berpengaruh positif dan signifikan   terhadap  motivasi kerja guru; 3) hasil uji F  (simultan)  diperoleh  nilai  F hitung (102,659)  >  F tabel (3,18)  dan  Sig  0.000<  0,05.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  lingkungan  kerja  dan  sarana  prasarana  secara  bersama-sama berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  motivasi  kerja  guru.  Melalui  uji  koefisien determinasi, diperoleh koefisien determinasi sebesar 0,798.  Simpulan,  bahwa pengaruh lingkungan kerja dan sarana prasarana secara bersama-sama terhadap motivasi kerja guru adalah  sebesar  79,8  %  dan  sisanya  20,2  %  dipengaruhi  oleh  faktor  lain  yang  tidak dimasukkan dalam penelitian ini.
Key word : lingkungan kerja, motivasi, sarana prasarana

## ABSTRACT
This study aims to determine the effect of the work environment and infrastructure on the work  motivation  of  teachers,  either  partially  or  simultaneously.  This  research  is  a quantitative  research with survey method and descriptive approach and has a sample of 55 respondents. Determination of the sample using probability sampling technique with simple  random  sampling  method.  Data  collection  techniques  were  carried  out  by interviewing, documenting and distributing questionnaires to respondents. While the data processing  technique  is  done  by  testing  the  validity,  reliability  test,  data  analysis prerequisite  test  which  includes  normality  test,  linearity  test,  multicollinearity  test, autocorrelation test, and heteroscedasticity test, while the data analysis technique is done
by correlation analysis and multiple linear regression analysis. Hypothesis testing is done by  t  test  (partial),  f  test  (simultaneous),  and  the  coefficient  of  determination  test.  The results showed that: 1) the results of the t-test (partial) of the work environment variable obtained the value of  tcount (3.063) > ttable (1.675) and Sig  0.000 <0.05. This shows that  the  work  environment  has  a  positive  and  significant  effect  on  teacher  work motivation; 2) the results of the t-test (partial) of the infrastructure variable obtained the value  of  tcount  (3.550)  >  ttable  (1.675)  and  Sig  0.000  <0.05.  This  shows  that infrastructure  has  a  positive  and  significant  effect  on  teacher  work  motivation;  3)  the results of the F test (simultaneous) obtained the value of Fcount (102.659) > Ftable (3.18) and Sig 0.000 <0.05. This shows that the work environment and infrastructure together have a positive and significant effect on teacher work motivation. Through the coefficient of determination test, the coefficient of determination is 0.798. This shows that the effect of the work environment and infrastructure together on the work motivation of teachers is  79.8%  and  the  remaining  20.2%  is  influenced  by  other  factors  not  included  in  this study.
keyword: infrastructure,  motivation, work environment

## PENDAHULUAN
Guru  merupakan  salah  satu  komponen  penting  dalam  dunia  pendidikan,  oleh karena  itu  perlu  diberikan  perhatian  yang  maksimal  sehingga  menciptakan  guru  yang berkualitas. Guru  ikut berperan dalam  bidang  formal disekolah, dengan kata  lain, guru merupakan salah satu penentu keberhasilan peserta didik terutama dalam pencapaian hasil belajar dan nilai-nilai karakter.
Peningkatan  kualitas  sumber  daya  manusia  adalah  salah  satu  implikasi  dari tujuan  pendidikan  nasional  sebagaimana  tertuang  dalam  Undang-Undang  Republik Indonesia No. 20 tahun 2003  tentang Sistem Pendidikan Nasional pada Bab II pasal (2) butir  ke-3  tentang  Dasar,  Fungsi,  dan  Tujuan,  yang  berbunyi  “Pendidikan  nasional berfungsi  mengembangkan kemampuan dan  membentuk watak serta peradaban bangsa yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab”
Banyak faktor yang dapat mempengaruhi keberhasilan pendidikan, diantaranya adalah  guru,  siswa,  lingkungan  sekolah,  sarana  dan  prasarana,  kurikulum,  dan  lain sebagainya.  Dari  beberapa  faktor    yang  telah  disebutkan,  guru  dalam  kegiatan  proses pembelajaran  di  sekolah  menempati  kedudukan  yang  sangat  strategis.  Dengan  tidak mengabaikan  faktor  yang  lain,  guru  sebagai  subjek  pendidikan  sangat  menentukan keberhasilan pendidikan itu sendiri.
Guru  merupakan  faktor  utama  dalam  proses  keberlangsungan  sebuah  sistem pendidikan.  Guru  tidak  akan  pernah  tergantikan  oleh  faktor  apapun  termasuk  oleh teknologi yang sangat canggih sekalipun. Melihat betapa pentingnya peranan guru dalam system  pendidikan,  maka  perhatian  terbesar  adalah  bagaimana  menggerakkan  dan meningkatkan kompetensi guru sebagai sumber daya manusia yang harus diberdayakan. Peningkatan kompetensi guru dapat diawali melalui peningkatan motivasi kerja guru. Hal ini  dikarenakan  bahwa  guru  memerlukan  adanya  dorongan  dari  dalam  diri  untuk meningkatkan  kompetensinya  disamping  mengikuti  program-program  pengembangan
kompetensi  yang  diselenggarakan  oleh  pihak-pihak  yang  berwenang.  Motivasi  kerja menurut (Uno, 2023), merupakan “dorongan dari dalam diri dan luar diri seseorang untuk melakukan  sesuatu  yang  terlihat  dari  dimensi  internal  dan  dimensi  eksternal”.  Farida, (2021),  menyatakan  “motivasi  terbentuk  dari  sikap  ( attitute )  karyawan  dalam menghadapi  stuasi  kerja  diperusahaan  ( situation ).  Begitupun  hal  nya  dengan  guru, motivasi guru akan terbentuk dengan sendirinya ketika menghadapi situasi-situasi kerja di sekolah.
Hasil  penelitian  sebelumnya  terkait  motivasi  kerja  dipengaruhi  oleh  faktor lingkungan kerja dan kelengkapan sarana prasarana penunjang. Secara simultan, kedua variabel  ini  mampu  menjelaskan  atau  mempengaruhi  motivasi  kerja  (Romadona  et  al., 2021), Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka lingkungan kerja menjadi salah satu faktor  yang  dapat  mempengaruhi  motivasi  kerja.  Pratama,  (2021),  menyatakan  bahwa “lingkungan  kerja  adalah  suatu  tempat  yang  terdapat  sejumlah  kelompok  dimana  di dalamnya  terdapat  beberapa  fasilitas  pendukung  untuk  mencapai  tujuan  perusahaan sesuai  visi  dan  misi  perusahaan”.  Beberapa  hal  yang  terdapat  dalam  lingkungan  kerja yang akan memberikan pengaruh terhadap motivasi dan semangat kerja guru diantaranya adalah  penerangan,  suhu  udara,  sirkulasi  udara,  ukuran  ruang  kelas,    tata  letak ruang kelas,    privasi  ruang  kelas,  kebersihan,  tingkat  kebisingan,    penggunaan  warna,    dan keamanan kerja. Selain itu, hubungan antar guru, hubungan guru dengan kepala sekolah, dan  hubungan  guru  dengan  siswa  dan  warga  sekolah  lainnya  juga  termasuk  dalam kategori  berada  pada  lingkungan  kerja  (sekolah).  Hasil  penelitian    Napitupulu,  (2020; Nurjannah,  (2021),  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara  lingkungan  kerja terhadap motivasi kerja.
Selain lingkungan kerja, faktor yang dapat mempengaruhi motivasi kerja adalah sarana  prasarana.  Minarti,  (2016),  berpendapat  bahwa  “sarana  pendidikan  merupakan peralatan  dan  perlengkapan  yang  secara  langsung  digunakan  dalam  sistem  pendidikan khususnya  dalam  proses  pembelajaran  dan  prasarana  pendidikan  merupakan  peralatan dan  perlengkapan  yang  secara  tidak  langsung  digunakan  untuk  menunjang  sistem pendidikan”.  Dalam  menjalankan  aktivitas  atau  kegiatan  sehari-hari,  dengan  adanya sarana  dan  prasarana  tentunya  akan  sangat  membantu  kelancaran  serta  efisiensi prosesnya.  Pada  hakikatnya,  fungsi  dari  sarana  dan  prasarana  bergantung  pada  bidang yang  menggunakannya.  Artinya  antara  bidang  yang  satu  dengan  lainnya,  akan membutuhkan  sarana  dan  prasarana  yang  berbeda.  Beberapa  diantara  sarana  prasarana yang  dimaksud  adalah  kondisi  lahan  yang  cukup  luas  dengan  posisi  yang  jauh  dari gangguan-gangguan,  kondisi  bangunan  yang  memenuhi  persyaratan  kesehatan, kenyamanan,  dan  keamanan,  serta  kelengkapan  sarana  pendukung  di  ruang  kelas, laboratorium,  ruang  guru,  dan  sarana  olah  raga.Hasil  penelitian  sebelumnya  yang dilakukan oleh Kurniati et al., (2022), menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan sarana prasarana terhadap motivasi kerja.
Berdasarkan  penjelasan  diatas  maka  yang  menjadi  rumusan  masalah  adalah Seberapa besar pengaruh lingkungan kerja terhadap motivasi kerja guru di SMP Swasta se-Kecamatan  Patumbak  Kabupaten  Deli  Serdang  ?  Seberapa  besar  pengaruh  sarana prasarana  terhadap  motivasi  kerja  guru  di  SMP  Swasta  se-Kecamatan  Patumbak Kabupaten  Deli  Serdang  ?Seberapa  besar  pengaruh  lingkungan  kerja  dan  sarana prasarana  secara  bersama-sama  terhadap  motivasi  kerja  guru  di  SMP  Swasta  se- Kecamatan Patumbak Kabupaten Deli Serdang.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian  ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Metode penelitian kuantitatif merupakan salah satu jenis penelitian yang spesifikasinya adalah  sistematis, terencana  dan  terstruktur  dengan  jelas  sejak  awal  hingga  pembuatan desain  penelitiannya.  Penelitian  ini  akan  dilaksanakan  di  seluruh  SMP  swasta  yang berada  di  Kecamatan  Patumbak,  Kabupaten  Deli  Serdang.  Dalam  penelitian  ini, populasi yang ditentukan adalah jumlah keseluruhan guru di SMP swasta se-Kecamatan Patumbak yakni sebanyak 184 orang. sampel penelitian yang akan digunakan adalah sebesar 30% dari jumlah populasi  yakni sebanyak 55 orang.

## . HASIL PENELITIAN
Hasil Uji Hipotesis Hasil Uji t  ( Parsial )
Uji  dilakukan  untuk  menguji  hipotesis  penelitian  mengenai  pengaruh  variabel bebas  lingkungan  kerja  dan  sarana  prasarana  secara  sendiri-sendiri  (parsial)  terhadap variabel terikat (motivasi kerja).
Tabel 1 Hasil Uji t
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardize d Coefficients t Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Tolerance VIF 1 (Constant) 11.721 3.971 2.951  .005 Lingkungan Kerja .392 .128 .425 3.063  .003 .202 4.957 Sarana Prasarana .442 .124 .493 3.550  .001 .202 4.957 a. Dependent Variable: Motivasi Kerja Guru Sumber : Hasil Olahan SPSS versi 2.3
Kriteria pengambilan keputusan dalam uji t adalah sebagai berikut :
1) jika nilai t hitung >t tabel dan nilai signifikansi < 0,05 maka H 0 ditolak dengan demikian Ha diterima (signifikan)
2) jika nilai t hitung <t tabel dan nilai signifikansi > 0,05 maka H 0 diterima dengan demikian Ha ditolak (tidak signifikan)
Taraf  nyata  yang  digunakan  adalah  sebesar  0,05  atau  5%.  sedangkan  derajat kebebasan (df)  yang diperoleh adalah (df)= n-k = 55  -  3 = 52 dengan n adalah  jumlah sampel  dan k adalah  jumlah  variabel.  Pada  level  probabilitas  (kepercayaan)  0,05 diperoleh  t-tabel  sebesar  1,675.  Pengujian  Hipotesis  Pertama  (H 1 )  (lingkungan  kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi kerja)
Berdasarkan  hasil  perhitungan  pada  tabel  4.16  diketahui  nilai  t hitung sebesar 3,063dengan tingkat signifikansi (sig) sebesar 0,000. Hal ini berarti nilai t hitung (3,063) > t tabel (1,675)  dengan  tingkat sig (0,000  <  0,05).  Dengan  demikian  H 0 ditolak  dan  H 1 diterima. Maka dapat disimpulkan  lingkungan kerja  berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi kerja. Pengujian Hipotesis Kedua (H 2 ) (Sarana prasarana berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi kerja)
Berdasarkan hasil perhitungan pada tabel 4.16 diperoleh nilai t-hitung sebesar 3,550  dengan tingkat signifikansi sebesar 0,000. Hal ini berarti bahwa nilai t hitung (3,550) >  t tabel (1,675)  dengan  tingkat sig (0,000  <  0,05).  Dengan  demikian  H 0 ditolak  dan  H 2 diterima.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  sarana  prasarana  berpengaruh  positif  dan signifikan terhadap motivasi kerja.
Hasil Uji F ( Simultan )
Uji  F  dilakukan  untuk  melihat  bagaimanakah  pengaruh  semua  variabel  bebas (lingkungan kerja dan sarana prasarana) secara  bersama-sama terhadap variabel terikat (motivasi kerja).
Tabel 2 Hasil Uji F ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 2270.577 2 1135.288 102.659 .000 b Residual 575.060 52 11.059 Total 2845.636 54 a. Dependent Variable: Motivasi Kerja Guru b. Predictors: (Constant), Sarana Prasarana, Lingkungan Kerja Sumber : Hasil Olahan SPSS, 2022
Kriteria pengambilan keputusan dalam uji F adalah sebagai berikut :
1) jika nilai F hitung < F tabel dan nilai signifikansi > 0,05 maka H 0 diterima dengan demikian H a ditolak(tidak signifikan)
2) jika nilai F hitung > F tabel dan nilai signifikansi < 0,05 maka H 0 ditolak dengan demikian H a diterima (signifikan) F tabel pada taraf α = 0.05, df1 = jumlah variabel bebas = 2, dan df2 = n-k-1 = 55- 3-1 = 51, dengan n = jumlah sampel, k = jumlah variabel, maka nilai  F tabel = 3.18 Berdasarkan  tabel  4.15  diketahui  nilai  Fhitung  adalah  sebesar  102,659.  Maka nilai F hitung (102,659)> F tabel (3.18) dan nilai signifikansi (0.000) < 0,05, maka hipotesis diterima, yakni lingkungan kerja dan sarana prasarana secara bersama-sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi kerja.

## Hasil Koefisien Determinasi
Jika  nilai  koefisien  determinasi  yang  mendekati  angka  nol  (0)  berarti kemampuan  model  dalam  menerangkan  variabel  terikat  sangat  terbatas.  Sebaliknya apabila  nilai  koefisien  determinasi  variabel  mendekati  satu  (1)  berarti  kemampuan variabel bebas dalam menimbulkan keberadaan variabel terikat semakin kuat.
Adapun hasil koefisien determinasi disajikan dalam tabel berikut :
Tabel. 3
Hasil Koefisien Determinasi Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .893 a .798 .790 3.32548 a. Predictors: (Constant), Sarana Prasarana, Lingkungan Kerja b. Dependent Variable: Motivasi Kerja Guru
Sumber : Hasil Olahan SPSS versi 2.3
Berdasarkan  hasil  perhitungan  pada  tabel  3  diketahui  bahwa  nilai  R 2 adalah sebesar  0,798.  Oleh  karena  uji  koefisien  determinasi  berganda  ini  diperoleh  dari perhitungan regresi linear berganda, maka koefisien determinasi sebesar 0,798 atau R 2 x 100% adalah sebesar 79,8%. Hal ini berarti bahwa variabel lingkungan kerja dan sarana prasarana  berpengaruh  terhadap  motivasi  kerja  sebesar  79,8  %  dan  sisanya  20,2  % dipengaruhi oleh variabel-variabel lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini.

## PEMBAHASAN Pengaruh Lingkungan Kerja Terhadap Motivasi Kerja
Hipotesis pertama yang diajukan dalam penelitian ini adalah bahwa lingkungan kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi kerja guru di SMP Swasta se- Kecamatan  Patumbak. Berdasarkan  perhitungan  hasil  analisis  koefisien  korelasi, diperoleh korelasi antara variabel lingkungan kerja terhadap motivasi kerja sebesar 0,865. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang sangat kuat antara lingkungan kerja terhadap  motivasi  kerja  guru  di  SMP  Swasta  se-Kecamatan  Patumbak  kabupaten  Deli Serdang. Berdasarkan hasil analisis regresi linear berganda, nilai koefisien regresi untuk variabel lingkungan kerja (X 1 ) memiliki nilai positif sebesar 0,392. Hal ini menunjukkan bahwa  jika lingkungan  kerja mengalami  kenaikan  sebesar  1,  maka  motivasi  kerja  akan naik sebesar 0,392 dengan asumsi variabel bebas lainnya dianggap konstan. Tanda positif artinya menunjukkan pengaruh yang searah antara variabel bebas dan variabel terikat.
Berdasarkan hasil uji t diperoleh nilai t hitung (3,063) > t tabel (1,675) dengan tingkat sig (0,000 < 0,05). Hal  ini  menunjukkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa lingkungan kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi kerja guru di SMP Swasta se-Kecamatan Patumbak Kabupaten Deli Serdang.
Hasil penelitian  ini sejalan dengan penelitian  yang dilakukan  (Caksana, 2019; Harefa, 2020; Warna et al., 2020), yang menyatakan bahwa ada pengaruh yang posistif dan signifikan antara lingkungan kerja terhadap motivasi kerja guru.

## Pengaruh Sarana Prasarana Terhadap Motivasi Kerja
Hipotesis  kedua  yang  diajukan  dalam  penelitian  ini  adalah  bahwa  sarana prasarana berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi kerja guru di SMP Swasta se-Kecamatan  Patumbak.  Berdasarkan  perhitungan  hasil  analisis  koefisien  korelasi, diperoleh korelasi antara variabel lingkungan kerja terhadap motivasi kerja sebesar 0,873. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang sangat kuat antara sarana prasarana terhadap  motivasi  kerja  guru  di  SMP  Swasta  se-Kecamatan  Patumbak  kabupaten  Deli Serdang.
Berdasarkan hasil analisis regresi linear berganda, nilai koefisien regresi untuk variabel sarana prasarana (X 2 ) memiliki nilai positif sebesar 0,442. Hal ini menunjukkan bahwa  jika lingkungan  kerja mengalami  kenaikan  sebesar  1,  maka  motivasi  kerja  akan naik sebesar 0,442 dengan asumsi variabel bebas lainnya dianggap konstan. Tanda positif artinya menunjukkan pengaruh yang searah antara variabel bebas dan variabel terikat.
Berdasarkan hasil uji t nilai t hitung (3,550) > t tabel (1,675) dengan tingkat sig (0,000 < 0,05). Dengan demikian H 0 ditolak dan H 2 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa sarana prasarana berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi kerja guru di SMP Swasta se-Kecamatan Patumbak Kabupaten Deli Serdang.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Firman  & Hidayat,  2022;  Hidayatullah,  2018;  Malik  et  al.,  2021),  dimana  ada  pengaruh  yang siqnifikan antara kelengkapan sarana prasarana dengn motivasi kerja guru. Motivasi kerja adalah  sebagai  suatu  proses  yang  menghasilkan  suatu  intensitas,  arah,  dan  ketekunan individual  dalam  mencapai  usaha  untuk  mencapai  suatu  tujuan.  Motivasi  diberikan sebagai upaya memelihara semangat kerja karyawan agar pekerjaan dapat dilaksanakan dengan  optimal.  Motivasi  ditunjukakan  sebagai  upaya  mendorong  dan  merangsang pegawai  untuk  melakukan  kegiatan  atau  tugasnya  dengan  rasa  kesadaran.  Sarana prasarana   di   bidang   pendidikan   sangat   menentukan   keberhasilan pelaksanaan
proses    belajar    mengajar    di    sekolah.    Sarana    prasarana    yang    dibutuhkan  untuk mendukung    proses    belajar    mengajar    ialah    ketersediaan    perabot,   alat    dan   media penunjang  pembelajaran,  dan  buku  ajar . Fasilitas  merupakan  unsur yang  menunjang tugas  guru  sehingga  keberadaannya  sangat  dibutuhkan.

## Pengaruh Lingkungan Kerja dan Sarana Prasarana Terhadap Motivasi Kerja
Hipotesis  ketiga  yang  diajukan  dalam  penelitian  ini  adalah  bahwa  lingkungan kerja  dan  sarana  prasarana  secara  bersama-sama  berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap motivasi kerja guru di SMP Swasta se-Kecamatan Patumbak.
Berdasarkan hasil analisis regresi linear berganda, diketahui nilai konstanta (α) memiliki  nilai  positif  sebesar  11,721.  Tanda  positif  menunjukkan  bahwa  jika  semua variabel  bebas  yaknilingkungan  kerja  dan  sarana  prasarana  tetap  atau  bernilai  0  maka motivasi kerja guru adalah sebesar 11,721. Berdasarkan hasil uji F, diketahui nilai F hitung (102,659)> F tabel (3.18) dan nilai signifikansi (0.000) < 0,05. Dengan demikian H 0 ditolak dan  H 3 diterima.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  lingkungan  kerja  dan  sarana prasarana  secara  bersama-sama  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  motivasi kerja guru di SMP Swasta se-Kecamatan Patumbak Kabupaten Deli Serdang.
Sementara  berdasarkan  perhitungan  koefisien  determinasi,  diperoleh  nilai  R Square  (R 2 )  adalah  sebesar  0,798.  Maka  diperoleh  nilai  koefisien  determinasi  adalah sebsar 79,8 %. Hal ini berarti bahwa variabel lingkungan kerja dan sarana prasaranasecara bersama-sama berpengaruh terhadap motivasi kerja guru di SMP Swasta se-Kecamatan Patumbak Kabupaten Deli Serdang sebesar 79,8 % dan sisanya 20,2 % dipengaruhi oleh variabel-variabel lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  dan  pembahasan  penelitian  ini  melalui  pembuktian hipotesis tentang pengaruh lingkungan kerja dan sarana prasaranaterhadap motivasi kerja guru  guru  di  SMP  Swasta  se-Kecamatan  Patumbak  Kabupaten  Deli  Serdang,  dapat disimpulkan  bahwa  lingkungan  kerja  dan  sarana  prasarana  secara  bersama-sama berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  motivasi  kerja  guru  di  SMP  Swasta  se- Kecamatan Patumbak Kabupaten Deli Serdang sebesar 79,8%..

## DAFTAR PUSTAKA
Caksana,  N.  P.  E.  (2019).  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dan Lingkungan  Kerja  terhadap  Kinerja  Guru  dengan  Motivasi  Kerja  sebagai Variabel Intervening pada SMAN 1 Tulungagung. Jurnal Penelitian Manajemen Terapan (PENATARAN) , 4 (1).
https://journal.stieken.ac.id/index.php/penataran/article/view/412
Farida,  S.  I.  (2021). Manajemen  sumber  daya  manusia .  Eureka  Media  Aksara. https://repository.penerbiteureka.com/id/publications/359638/manajemen- sumber-daya-manusia
Firman, A., & Hidayat, M. (2022). Pengaruh Kompetensi Pedagogik, Sarana Prasarana, Dan  Motivasi  Mengajar  Terhadap  Kinerja  Guru  Di  Kecamatan  Ulubongko, Kabupaten Tojo Una-Una. Jurnal Magister Manajemen Nobel Indonesia , 3 (4), 635–648.
Harefa,  D.  (2020).  Pengaruh  Persepsi  Guru  IPA  Fisika  Atas  Lingkungan  Kerja  Dan
Motivasi  Kerja  Terhadap  Kinerja  Guru  SMA  Di  Kabupaten  Nias  Selatan. Education and Development , 8 (3).
https://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/1918
Hidayatullah, L. (2018). Pengaruh Kelengkapan Sarana Prasarana, Budaya Organisasi, Dan Kompensasi Terhadap Motivasi Kerja Guru Di Madrasarah Aliyah Negeri (Man) Kota Probolinggo . http://etheses.uin-malang.ac.id/14197/ Kurniati, E., Ahmad, S., & Eddy, S. (2022). Pengaruh Sarana Prasarana Pendidikan dan Motivasi Kerja Guru Terhadap Etos Kerja Guru. Jurnal Pendidikan Tambusai . https://doi.org/10.31004/jptam.v6i3.4931
Malik, J., Trisnamansyah, S., & Mulyanto, A. (2021). Pengaruh Kompetensi, Motivasi, Sarana Prasarana, dan Iklim Sekolah terhadap  Kepemimpinan Kepala Sekolah di Sekolah Dasar Negeri. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 2 (2), 81–94. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v2i2.48
Minarti,  S.  (2016).  Manajemen  Sekolah:  Mengelola  Lembaga  Pendidikan  Secara Mandiri. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media .
Napitupulu,  D.  (2020).  Pengaruh  Lingkungan  Kerja  Dan  Motivasi  Kerja  Terhadap Kinerja Pegawai Pada Fakultas Kehutanan Universitas Sumatera Utara. Jurnal Ilmiah “JUMANSI STINDO" .
Nurjannah, N. (2021). Pengaruh Lingkungan Kerja Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja
Pegawai  Pada  Fakultas  Kehutanan  Universitas  Sumatera  Utara. Kumpulan Karya Ilmiah Mahasiswa Fakultas Sosial Sains , 2 (02).
https://jurnal.pancabudi.ac.id/index.php/jurnalfasosa/article/view/3472
Pratama,  N.  N.  (2021).  Penerapan  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Melalui Pengembangan Pegawai  Berbasis  Kompetensi  Di  Kantor Badan Kepegawaian Daerah DKI Jakarta Tahun 2020. PANDITA: Interdisciplinary Journal of Public Affairs , 4 (1), 1–11. https://pandita-
fia.unkris.ac.id/index.php/PANDITA/article/view/20
Romadona,  A.,  Azhar,  F.,  &  Mahdum,  M.  (2021).  Kontribusi  Sarana  Prasarana  Dan Lingkungan  Kerja  Non  Fisik  Terhadap  Motivasi  Kerja  Guru  Di  Sekolah Yayasan  Pendidikan  Cendana  Riau. Jurnal  JUMPED  (Jurnal  Manajemen Pendidikan) , 9 (2), 108. https://doi.org/10.31258/jmp.9.2.p.108-122
Uno, H. B. (2023). Teori motivasi  dan pengukurannya: Analisis di  bidang  pendidikan . Bumi Aksara.
Warna,  E.,  Suratno,  S.,  &  Tiara,  T.  (2020).  Pengaruh  Upah  Kerja,  Penghargaan  Dan Lingkungan Kerja Terhadap Motivasi Kerja Guru Ekonomi Di SMA Negeri Se Kota  Jambi. Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Dan  Ilmu  Sosial , 1 (2),  354–369. https://doi.org/10.38035/jmpis.v1i2.274