## Bullying Prevention Assistance For Elementary School Students In Simogirang Village Sidoarjo Regency

## Pendampingan Pencegahan Bullying Pada Siswa Sekolah Dasar Di Desa Simogirang Kabupaten Sidoarjo
Ramadhany Hananto Puriana 1 , Abelya Putri Herdina 2 , Retno Ayu Ningsih 3 , Nanda Dewi Fransisca 4 , Kasita Alawiyah 5 , Sarah Putri Aurellia 6
1-6 Universitas PGRI Adi Buana Surabaya, Indonesia ramadhanyhp@gmail.com , abelyaputriherdina0101@gmail.com, rettnoayuu@gmail.com, nandadewif@gmail.com, alawiyakasita3@gmail.com, sarahpuput2002@gmail.com
Received: 2 September 2023 Revised: 11 November 2023 Accepted: 24 November 2023

## Abstract
Education  in  Indonesia  focuses  on  making  students  into  human  beings  who  are  noble, knowledgeable, creative, independent, and become responsible citizens for their behavior. But even though education or school has good goals, it cannot be denied that the phenomenon of bullying is still rampant among Indonesian students. This service activity was carried out at SDN Simogirang  1  and  2  using  the  Participation  Action  Research  method.  Researchers  use  a phenomenological design to reveal the facts behind the phenomenon of bullying that occurs in elementary  school  children.  It  is  important  to  educate  elementary  school  students  about bullying, because this is an effective first step in preventing bullying. In an effort to prevent the dangerous  phenomenon  of  bullying,  socialization  in  elementary  schools  has  proven  to  be  an effective and important approach.
Keywords: socialization; bullying; students.

## Abstrak
Pendidikan  di  Indonesia  berfokus  menjadikan  para  siswa  siswi  menjadi  pribadi  manusia  yang berakhlak mulia, berilmu, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang bertanggung jawab akan  perilakunya.  Namun meskipun  pendidikan  atau  sekolah  memiliki  tujuan  yang  baik,  tidak bisa  dipungkiri  bahwa  fenomena  pembulian  masih  marak  terjadi  dikalangan  siswa-siswi Indonesia.  Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  di  SDN  Simogirang  1  dan  2  dengan mengunakan  metode  Participation  Action  Research.  Peneliti  menggunakan  desain fenomenologis  untuk  mengungkap  fakta-fakta  dibalik  fenomena  perundungan  yang  terjadi pada  anak  di  Sekolah  Dasar.  Pentingnya  mengedukasi  siswa  sekolah  dasar  tentang perundungan,  karena  hal  ini  merupakan  langkah  awal  yang  efektif  dalam  mencegah perundungan.  Dalam  upaya  untuk  mencegah  fenomena  perundungan  yang  berbahaya, sosialisasi di sekolah dasar telah terbukti menjadi pendekatan yang efektif dan penting.
Kata Kunci: sosialisasi; bullying, siswa
Soeropati with CC BY-SA license . Copyright © 2023, the author(s)

## Pendahuluan
Pada  dasarnya  fokus  utama  pendidikan  di  Indonesia  adalah  mengarahkan  siswa  agar menjadi sosok manusia yang berakhlak mulia, berilmu, kreatif, mandiri, serta menjadi warga negara  yang  bertanggung  jawab  akan  perilakunya.  Tujuan  akhir  dari  pendidikan  Sekolah Dasar  (SD)  ialah  menanamkan  dasar  pengetahuan,  kepribadian,  akhlak  mulia,  serta keterampilan  untuk  hidup  mandiri  dan  mengikuti  pendidikan  yang  lebih  lanjut  sehingga membentuk  siswa  yang memiliki  karakter  dan  sikap  yang  baik  (Giletta et  al.,  2021).   Meski memliki  tujuan  yang  baik,  kecenderungan  buruk  tidak  dapat  dihindarkan  di  pendidikan sekolah  dasar.  Perebedaan  serta  ketidaktahuan  siswa  terkait  hal  ini  seringkali mengakibatkan  tindakan  perundungan  antar  siswa  (Saptono,  2022).  Perundungan  atau Bullying merupakan tindakan kekerasan yang disengaja baik secara verbal atau fisik seperti yang  diungkapkan  oleh  Colorosa  dalam  Hasibuan  et  al  (2019)  mengatakan  bahwa  bullying merupakan perilaku, kegiatan atau aktivitas yang dilakukan secara sadar tanpa pengaruh lain atau  bisa  disebut  perilaku  yang  dilakukan  secara  sengaja  yang    bertujuan  untuk  melukai, mengancam dan menciptakan teror kepada orang lain yang didasari oleh ketidakseimbangan kekuatan.
Senada  dengan  hal  ini  Sullivan  (2000)    juga  mengungkapkan  pendapatnya  mengenai bullying dalam  Firdaus  (2019)  menurutnya    bullying  ialah  suatu  tindakan  yang  dilakukan secara  sadar  atau  disengaja  oleh  seorang  dengan  agresif  kepada  orang  lain  atau  lebih. Bullying juga  merupakan  suatu  tindakan  negatif  atau  manipulatif  yang  dilakukan  oleh seseorang  atau  kelompok  terhadap  orang  lain  dan  biasanya  terjadi  lebih  dari  satu  kali. Bullying bersifat abusive (kasar/kejam)  yang  didasari  oleh    ketidakseimbangan  kekuatan. Menurut Olweus D (1994) dalam Muhammad Waseem (2023) Perundungan adalah bentuk kekerasan  yang  sangat  umum,  kompleks,  dan  berpotensi  berbahaya  bagi  anak-anak  dan remaja.  Perundungan  didefinisikan  sebagai  perilaku  agresif  dan  tidak  diinginkan  yang melibatkan ketidakseimbangan kekuatan sosial yang nyata atau yang dirasakan. Perilaku ini diulang atau memiliki potensi untuk diulang dari waktu ke waktu oleh karena itu definisi ini tidak termasuk insiden sesekali atau insiden kecil. Tindakan tersebut disengaja dan bertujuan untuk menyakiti atau membuat korban tidak nyaman.
Dari beberapa penjelasan yang sudah disampaikan sebelumnya, berikut studi literatur yang berkaitan dengan artikel ini saya cantumkan, pertama yakni penelitian yang dilakukan
Vol. 6, No. 1, November 2023, pp. 46-56 ISSN: 2620-8113 (Print), ISSN: 2621-0762 (Online) doi: https://doi.org/10.35891/ js.v6i1.4278
oleh Salaswati dan Aulia (2022). Dalam penelitiannya Salaswati dan Aulia (2022) menyatakan bahwa sosialisasi bullying yang dilakukan didasari oleh fenomena bullying yang ada, kegiatan sosialisasi merupakan salah satu program yang dilaksanakan oleh Kelompok KKN Tematik 27 agar bermanfaat bagi sasaran KKN Tematik 27, yaitu siswa-siswi SDN 1 Cijurey. Sosialisasi ini merupakan  salah  satu  cara  untuk  memberikan  pengetahuan  tentang  pencegahan  bullying. Hasilnya,  sosialisasi  pencegahan  bullying  ini  dapat  menciptakan  kerja  sama  kelompok  yang baik  tanpa  menjatuhkan  kelompok  lain,  dan  dalam  hal  ini  tidak  hanya  siswa  saja  yang berperan  tetapi  guru  juga  memberikan  solusi  bagaimana  cara  menghadapi  siswa  yang mengalami bullying.
Penelitian  selanjutnya  dilakukan  oleh  Yulsy  et  al,  (2022),  dalam  penelitiannya menemukan  bahwa  situasi  yang  ada  di  Kota  Kupang  saat  ini  ditemukan  bahwa  mayoritas pelaku  bullying  adalah  anak-anak  Sekolah  Menengah  Pertama,  oleh  sebab  itu  jika  sedari anak-anak  tersebut  masih  duduk  di  bangku  SD,  mereka  telah  memperoleh  pengetahuan tentang bullying dan mengetahui konsekuensi dari perilaku bullying tersebut, maka mereka akan  melakukan  tindakan  preventif  untuk  tidak  terlibat  dalam  praktek  perundungan tersebut  apalagi  dengan  maraknya  perkembangan  teknologi  digital.  Berdasarkan  analisis tersebut  maka  para  dosen  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  (FKIP)  Universitas  Citra Bangsa akan membekali para peserta didik terkhususnya peserta didik di kelas 5 dan kelas 6 SD  Inpres  Sikumana  2  tentang  perilaku  bullying,  dampak,  akibat  dan  pencegahannya. Adapun kegiatan ini merupakan bentuk kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat. hasilnya, Dari  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  di  SD  Inpres  Sikumana  2  Kota  Kupang dapat  disimpulkan  bahwa  tindakan  bullying  dapat  dicegah  dengan  memberi  pemahaman sedini mungkin bagi peserta didik sehingga dapat menghindakan adanya korban bullying dan pelaku  bullying. Melalui  kegiatan  ini  peserta  didik  dan  semua  warga  sekolah  mendapatkan suatu pembekalan yang baik tentang bahaya perilaku bullying di kalangan pelajar.
Tujuan  dari  pelaksanaan  program  Sosialisasi Bullying  "Be  a  Buddy,  Not  a  Bully" bagi pelajar SD adalah untuk manambah pengetahuan tentang dampak dan pencegahan bullying . Program ini dilandasi dengan Undang-undang Nomor 35 Tahun 2014 tentang  Perlindungan Anak  dan  diharapkan  mampu  memberikan  pemahaman  bagi  pelajar  SD  tentang  dampak buruk bullying (Nurhalizah et al., 2023).
Aturan  hukum    mengenai bullying terhadap  anak  sendiri  sudah  di  atur  oleh  Negara Indonesia  dalam  bentuk  undang-undang.  Namun,  pemahaman    mengenai  tingkah  laku bullying  masih  belum  dimiliki  oleh  sebagian  remaja,  baik  dalam  lingkungan  sekolahnya maupun  di  luar  lingkungan  sekolah.  Tindakan bullying dapat  merugikan  orang  lain  bahkan menyebabkan  seorang  anak  kehilangan  masa  depannya.  Untuk  mengatasi  hal  tersebut, maka diadakanlah sosialisasi kepada siswa/siswi SDN Simogirang 1 dan 2. Kegiatan sosialisasi bullying “ Be  a  Buddy,  Not  a  Bully ”  dilak ukan  pada  tanggal  09  Agustus  2023  di  SDN Simogirang  1  dan  2.  Perbedaan  penelitian  ini  dengan  penelitian  sebelumnya  yaitu  target sosialisasi, pada penelitian ini target sosialisasi merupakan siswa siswi SDN Simogirang 1 dan 2.

## Metode
Metode  yang  digunakan  dalam  pengabdian  ini  adalah  Participatory  Action  Research (PAR)  adalah  metodologi  kualitatif  yang  melibatkan  peneliti  dan  partisipan  yang berkolaborasi  untuk  memahami  isu – isu  sosial  dan  mengambil  tindakan  untuk  membawa perubahan sosial (A’yunin, 2022) . Pada intinya, PAR merupakan sebuah penyelidikan reflektif kolektif yang dilakukan oleh para peneliti dan partisipan, sehingga mereka dapat memahami dan  memperbaiki  praktik-praktik  yang  mereka  lakukan  dan  situasi  yang  mereka  hadapi. Proses  reflektif  ini  secara  langsung  terkait  dengan  aksi,  dipengaruhi  oleh  pemahaman tentang sejarah, budaya, dan konteks lokal dan tertanam dalam hubungan sosial. Proses PAR haruslah  memberdayakan  dan  membuat  masyarakat  memiliki  kontrol  lebih  besar  atas kehidupan mereka  (Baum et al., 2006). Berikut langkah-langkah yang harus dilakukan dalam melakukan metode PAR:
1. Identifikasi  masalah : Tim  pengabdian  masyarakat  melakukan  survei  dengan mendatangi lokasi yang nantinya akan menjadi sasaran dalam sosialisasi yang bertema bullying.  Survei  dilakukan  dengan  cara  diskusi  dengan  guru  serta  meninjau  secara cermat mengenai kondisi lingkungan sekolah tersebut (Salinitas et al., 2019).
2. Perencanaan  bersama : Membentuk  tim  sosialisasi  serta  menyusun  materi  yang disesuaikan  dengan    kebutuhan  pelaksanaan  program  sosialisasi,  materi  yang  akan disampaikan juga disesuaikan dengan peserta sosialisasi (Saputra et al., 2022).
Vol. 6, No. 1, November 2023, pp. 46-56 ISSN: 2620-8113 (Print), ISSN: 2621-0762 (Online) doi: https://doi.org/10.35891/ js.v6i1.4278
3. Implementasi  tindakan: Melaksanakan  program  sosialisasi  yang  telah  dirancang. Penyampaian sosialisasi  dilakukan dengan cara menjelaskan materi yang berhubungan dengan  bullying  serta  dilakukan  sesi  tanya  jawab  yang  bertujuan  untuk  mengetahui pemahaman yang dapat diterima oleh peserta sosialisasi (Syaifullah & Arkan, 2021).
4. Evaluasi kegiatan: Tim pengabdian melakukan evaluasi terhadap pelaksanaan program untuk mengetahui tingkat keberhasilan program sosialisasi serta mengetahui ada atau tidaknya kekurangan yang terjadi selama program sosialisasi berlangsung .
5. Diseminasi  hasil : Menyusun  serta  mempublikasikan  jurnal  pengabdian  masyarakat sebagai  bentuk  luaran  program  sosialisasi bullying .  Serta  menyusun  laporan  kegiatan yang  digunakan  sebagai  bentuk  pertanggungjawaban  atas  pelaksanaan  program sosialisasi bullying .
6. Sustainability : Untuk mendorong  keberlanjutan program  sosialisasi bullying maka  tim pengabdian membuat poster yang berkaitan dengan pencegahan bullying yang disebar di lingkungan sekolah (Dewi, 2020).

## Hasil dan Diskusi
Pada  kegiatan  pengabdian  ini  tim  pengabdian  menggunakan  penelitian  dengan metode PAR. Langkah-langkah yang dilakukan dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut:

## 1. Identifikasi masalah
Pada  tahap  ini,  tim  pengabdian  masyarakat  melakukan  survey  secara  langsung dengan mendatangi lokasi yang dituju yaitu SDN Simogirang 1 dan SDN Simogirang 2. Dari  hasil  observasi  yang  dilakukan  maka  dapat  disimpulkan  terdapat  beberapa fenomena  yang  marak  di  kalangan  siswa-siswi  SDN  Simogirang  1  dan  2    sebagai berikut:
a) Ketidaksetaraan  Sosial: Observasi  mungkin menunjukkan  bahwa  beberapa  siswa dianggap  lebih  populer  atau  kuat  secara  sosial  daripada  yang  lain.  Ini  dapat menciptakan dinamika kuasa yang menyebabkan siswa yang lebih lemah menjadi sasaran bullying.
b) Perbedaan  Fisik  atau  Penampilan:  Seringkali,  perbedaan  fisik  atau  penampilan seperti  berat  badan,  tinggi  badan,  atau  berbagai  ciri  fisik  lainnya  dapat  menjadi penyebab bullying.
c) Perbedaan  Budaya  atau  Etnis:  Siswa  yang  berbeda  budaya  atau  etnis  dapat menjadi  sasaran  bullying  jika  perbedaan  ini  dianggap  sebagai  alasan  untuk membully mereka.
d) Gangguan  Sosial  atau  Emosional:  Siswa  yang  mengalami  gangguan  sosial  atau emosional  mungkin  lebih  rentan  terhadap  bullying  karena  mereka  mungkin kesulitan dalam berinteraksi dengan orang lain atau mengenali perilaku bullying.
e) Lingkungan  Rumah:  Kondisi  di  rumah,  seperti  pengabaian,  pelecehan,  atau ketidakstabilan dalam keluarga, juga dapat memengaruhi perilaku bullying  siswa di sekolah.
f) Kurangnya Pendidikan tentang Bullying: Observasi mungkin menunjukkan bahwa kurangnya  pendidikan  dan  kesadaran  tentang  bullying  di  antara  siswa  dan  staf sekolah dapat memungkinkan perilaku ini berkembang.
g) Tekanan  Teman  Sebaya:  Teman  sebaya  dapat  memiliki  pengaruh  besar  dalam mendorong  atau  menghentikan  bullying.  Observasi  dapat  menunjukkan bagaimana interaksi antara teman sebaya memengaruhi dinamika bullying.
h) Kebutuhan  untuk  Menunjukkan  Dominasi:  Beberapa  siswa  mungkin menggunakan bullying sebagai cara untuk menunjukkan dominasi atau kekuasaan atas yang lain.
i) Penulis melakukan pengamatan dan survei di SDN SIMOGIRANG 1&2, Kecamatan Prambon,  Kabupaten  Sidoarjo.  Dalam  kegiatan  ini  penulis  mengamati  aktivitas setiap siswa-siswi kelas 4 dan kelas 5.
2. Perencanaan bersama
Berdasarkan  diskusi  kelompok  maka  kami  merencanakan  kegiatan  sosialisasi  atau penyuluhan  tentang  bullying  pada  SDN  Simogirang  1  dan  SDM  Simogirang  2. Berdasarkan  UU  No.  16  Tahun  2006,  penyuluhan  merupakan  proses  belajar  bagi pelaku utama mengorganisasikandirinya dalam dan mampu menolong dan mengakses informasi,  teknologi  sumberdaya  dan  lain-lain.  sedangkan  Menurut  Kelsey  &  Herne (2008)  pada  artikel  (Höppner,  2017)  yang  menyatakan  bahwa  metode  penyuluhan merupakan  cara  nyata dan praktis dalam  mencapai tujuan.  sedangkan target  sasaran dari  penyuluhan  ini  adalah  siswa-  siswi  SDN  SIMOGIRANG  1  DAN  2  yang  berlokasi  di desa  simogirang  yang  merupakan  lokasi  pengabdian  mahasiswa  Universitas  PGRI
Vol. 6, No. 1, November 2023, pp. 46-56 ISSN: 2620-8113 (Print), ISSN: 2621-0762 (Online) doi: https://doi.org/10.35891/ js.v6i1.4278
ADIBUANA  Surabaya  2022-2023.  Materi  penyuluhan  disesuaikan  dengan  kubutuhan siswa  dengan  mengusun g  tema  “ Be  a  Buddy,  Not  a  Bully ”.  Materi  dikemas  sebaik mungkin agar penyampaian materi dapat diterima oleh siswa sekolah dasar.

## 3. Implementasi tindakan
Sosialisasi bullying "Be  a  Buddy,  Not  a  Bully" kepada  siswa-siswi  SDN  Simogirang  1 dan  2  dilaksanakan  pada  hari  Rabu  09  Agustus  2023  pukul  10.00-11.00  WIB.  Lokasi sosialisasi di SDN Simogirang 1&2, siswa- siswi yang mengikuti kegiatan ini adalah kelas 4  dan  5.  Caranya  adalah  dengan  menjelaskan  tentang bullying kepada  para  siswa sehingga dapat tertanam dalam diri mereka untuk menghindari dan menjauhi bullying .
Tindak lanjutnya dari siswa-siswi SDN Simogirang 1&2 yang telah mengikuti sosialisasi dapat dilihat ketika ditanya kembali tentang materi yang diberikan kepada mereka dan sudah  lebih  paham  mengenai bullying .  Kegiatan  sosialisasi  dan  penyuluhan  meliputi materi-materi sebagai berikut:
a) Bahaya bullying, menurut Olweus (1997) yang menyatakan bahwa bahaya bullying adalah  perilaku  negatif  yang  menyebabkan  seseorang  merasa  tidak  nyaman  atau terluka  dan  biasanya  terjadi  secara  berulang-ulang  yang  ditandai  dengan  adanya ketidakseimbangan kekuatan antara pelaku dan korban.
b) Bentuk-bentuk bullying
c) Dampak  bullying,  konsekuensi  kesehatan  fisik  dari  perundungan  bisa  langsung terlihat, seperti cedera fisik, atau bisa juga melibatkan efek jangka panjang, seperti sakit  kepala,  gangguan  tidur,  atau  somatisasi.  Namun,  konsekuensi  fisik  jangka panjang dari perundungan bisa jadi sulit untuk diidentifikasi dan dikaitkan dengan
Gambar 1. Sosialisasi bullying
perilaku perundungan di masa lalu, dibandingkan dengan akibat dari penyebab lain seperti kecemasan atau kejadian buruk di masa kecil yang juga dapat memiliki efek fisik hingga masa dewasa (Hager dan Leadbeater, 2016)
d) Cara  mencegah  bullying  ,  melibatkan  tindakan  proaktif  yang  ditujukan  untuk menciptakan  lingkungan  yang  aman,  inklusif,  dan  mengajarkan  nilai – nilai  positif kepada  anak – anak.  Kegiatan  ini  diharapkan  mampu  memberikan  pemahaman lebih  mengenai  tindakan bullying dan  dapat  mengawasi  siswa-siswi  SDN Simogirang 1&2 agar tidak terjadi tindakan tersebut.
e) Setelah penyampaian materi tindak lanjutnya dari siswa-siswi SDN Simogirang 1&2 yang telah mengikuti sosialisasi dapat dilihat ketika ditanya kembali tentang materi yang diberikan kepada mereka dan sudah lebih paham mengenai bullying . Kegiatan ini diharapkan mampu memberikan pemahaman lebih mengenai tindakan bullying dan dapat mengawasi siswa-siswi SDN Simogirang 1&2 agar tidak terjadi tindakan tersebut
4. Evaluasi kegiatan
Evaluasi kegiatan adalah salah satu rangkaian kegiatan dalam meningkatkan kualitas, serta  kinerja  atau  produktivitas  suatu  satuan  Lembaga  dalam  melaksanakan  suatu program. Pada tahap ini dibicarakan mengenai hasil dan kekurangan selama kegiatan berlangsung.  Hasil  evaluasi  menyatakan  bahwa  penyampaian  materi  sosialisasi  dapat menarik  perhatian  siswa  SDN  Simogirang  1  dan  SDN  Simogirang  2,  sehingga  dapat terjadi  komunikasi  dua  arah.  Hal  ini  dibuktikan  pada  sesi  tanya  jawab  yang  dimana siswa  sekolah  dasar  aktif  memberikan  pertanyaan.  Setelah  pelaksanaan  kegiatan sosialisasi tim pengabdian masyarakat melakukan evaluasi antar tim, kami menemukan kekurangan dan hal-hal yang harus diperbaiki dalam pelaksanaan sosialisisi yang  kami lakukan.
5. Diseminasi hasil
Sebagai  salah  satu  bentuk  penanggung  jawaban  dalam  kegiatan  sosialisasi,  tim pengabdian  masyarakat  melakukan  publikasi  jurnal  terkait  kegiatan  sosialisasi  yang telah dilaksanakan. Serta menyusun laporan kegiatan yang digunakan sebagai bentuk pertanggungjawaban atas pelaksanaan program sosialisasi bullying.
Vol. 6, No. 1, November 2023, pp. 46-56 ISSN: 2620-8113 (Print), ISSN: 2621-0762 (Online) doi: https://doi.org/10.35891/ js.v6i1.4278

## 6. Sustainability
Untuk  mendorong  keberlanjutan  program  sosialisasi  tim  pengabdian  masyarakat memutuskan untuk membuat poster anti bullying sebagai pengingat untuk mencegah tindakkan bullying pada sisiwa sekolah dasar SDN Simogirang 1 dan 2.

## Kesimpulan
Dalam  upaya  untuk  mencegah  fenomena bullying yang  berbahaya,  sosialisasi  di sekolah dasar telah terbukti menjadi pendekatan yang efektif dan penting. Kegiatan ini telah mengeksplorasi  pentingnya  sosialisasi  perundungan  sebagai  bentuk  pencegahan  dini, dengan fokus pada siswa sekolah dasar.
Mensosialisasikan  perundungan  di  sekolah  dasar  memiliki  implikasi  jangka  panjang yang  penting,  seperti  mengurangi  insiden  perundungan,  menciptakan  lingkungan  belajar yang  aman  dan  suportif,  serta  membekali  siswa  dengan  alat  yang  mereka  butuhkan  untuk menghadapi  situasi  sulit  dengan  cara  yang  sehat.  Dengan  melibatkan  guru,  orang  tua,  dan masyarakat  secara  bersama-sama  upaya  pencegahan  perundungan  dapat  diperluas  dan diintegrasikan ke dalam kurikulum.
Penting  untuk  diingat  bahwa  sosialisasi  semacam  ini  harus  dilakukan  secara  terus menerus.  Karena  bentuk  perundungan  terus  berubah  seiring  dengan  perkembangan teknologi  dan  dinamika  sosial.  Pendekatan  pencegahan  juga  harus  terus  diperbarui  dan diadaptasi.  Melalui  kolaborasi  dan  upaya  bersama  kita  dapat  menciptakan  generasi  masa
Gambar 2. Poster Bullying
Vol. 6, No. 1, November 2023, pp. 46-56 ISSN: 2620-8113 (Print), ISSN: 2621-0762 (Online) doi: https://doi.org/10.35891/ js.v6i1.4278
depan  yang  lebih  sadar  dan  berempati  serta  dapat  berkontribusi  pada  lingkungan  yang bebas dari perundungan.

## Daftar Referensi
A’yunin,  D.  Q.  (2022).  Pengabdian  Mahasiswa  Kkn  Stim  Surakarta  Pada  Masya rakat  Sekitar Masjid  Baitul  Amin,  Cemani,  Sukoharjo. Jurnal  Al  Basirah , 2 (c),  83 – 96.  https://e- journal.staimaswonogiri.ac.id/index.php/albasirah/article/view/46
Baum,  F.,  MacDougall,  C.,  &  Smith,  D.  (2006).  Participatory  action  research. Journal  of Epidemiology and Community Health , 60 (10), 854 – 857. https://doi.org/10.1136/jech.2004.028662
Dewi,  P.  Y.  A.  (2020).  Perilaku  School  Bullying  Pada  Siswa  Sekolah  Dasar. Edukasi:  Jurnal Pendidikan Dasar , 1 (1), 39. https://doi.org/10.55115/edukasi.v1i1.526
Firdaus,  F.  M.  (2019).  Upaya  Mengatasi  Bullying  di  Sekolah  Dasar  dengan  Mensinergikan Program  Sekolah  dan  Parenting  Program  melalui  Whole-School  Approach. DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar , 2 (2), 49 – 60. https://doi.org/10.21831/didaktika.v2i2.28098
Giletta,  M.,  Choukas-Bradley,  S.,  Maes,  M.,  Linthicum,  K.  P.,  Card,  N.  A.,  &  Prinstein,  M.  J.
(2021).  A  Meta-Analysis  of  Longitudinal  Peer  Influence  Effects  in  Childhood  and Adolescence. In Psychological Bulletin (Vol.
147, Issue 7). https://doi.org/10.1037/bul0000329
Hasibuan, M. N. S., Rohana, Saragih, S. Z., & Muti’ah, R. (2019). Pengaruh Kecerdasan Moral Dan Kesadaran Moral. Ristekdik (Jurnal Bimbingan Dan Konseling) , 4 (2), 107 – 111. Höppner, G. (2017). Rethinking Socialization Research through the Lens of New Materialism . 2 .
Muhammad Waseem, A. B. N. (2023). Bullying .
Nurhalizah,  N.,  Pradana,  G.  R.,  Siregar,  A.  K.,  Khairunnisa,  K.,  &  Hasibuan,  N.  (2023). Pengembangan  Desa  dengan  Pelaksanaan  Kuliah  Kerja  Nyata  untuk  Mewujudkan Masyarakat  yang  Cerdas,  Maju,  dan  Berdaya  Saing. Jurnal  SOLMA , 11 (3),  531 – 540. https://doi.org/10.22236/solma.v11i3.9918
Salaswati, A. A. P. D. W., & Aulia, K. (2022). Sosialisasi Terkait Pencegahan Tindakan Bullying Di  Sekolah  Negeri  1  Cijurey  Kabupaten  Sukabumi. J-ABDI:  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat .
Salinitas, P., Berbeda, Y., Salinity, A. T. D., Ikan, T., Jagung, T., Dan, D. H., Niode, A. R., Irdja, A. M.,  Dipelihara,  Y.,  Happa,  D.,  Imbangan,  P.,  Dan,  P.,  Pakan,  E.,  Rohma,  A.,  Arief,  M., Soedjiwo, N. ade fredyarini, Santia, I., Rizki, A., Purbomartono, C., … Mada, U. G. (2019). Dosen STAI Denpasar
Bali. 1. Jurnal Moderat , 2 (1), 1 – 11. http://juliwi.com/published/E0101/Paper0101_39-45.pdf
Saptono, B. (2022). How Does Bullying Happen in Elementary School? Jurnal Prima Edukasia , 10 (2), 187 – 193. https://doi.org/10.21831/jpe.v10i2.50364
Saputra, Y. N., Halim, A., & Nasution, M. F. (2022). Anticipating Bullying Against Ja’far Muslim Lingga Tiga Junior High School. International Journal Of Community Service , 2 (2), 191 – 197. https://doi.org/10.51601/ijcs.v2i2.85
Syaifullah, H., & Arkan, R. (2021). Penguatan Karakter SDM Berbasis Integrasi-Interkoneksi di Perguruan  Tinggi  Melalui  Kegiatan  KKN  Model  Hybrid. Seminar  Nasional  Pengabdian
Vol. 6, No. 1, November 2023, pp. 46-56 ISSN: 2620-8113 (Print), ISSN: 2621-0762 (Online) doi: https://doi.org/10.35891/ js.v6i1.4278
Masyarakat LPPM UMJ , 1 – 12.
Yulsy,  Nitte,  A.,  Rafael,  V.,  Bulu,  R.,  &  Benu,  A.  Y.  (2022).  Pelatihan  Pencegahan  Perilaku Bullying. Jurnal Pengabdian Masyarakat Ilmu Pendidikan , 2 (1), 18 – 22.