How to cite: Fitriyani,  R.  (2024).  Strategi  dalam  pengenalan  Literasi  Digital  Ibu  Generasi  Milenial  terhadap Penggunaan Media Sosial Anak Usia Dini. Syntax Literate . (9)5. http://dx.doi.org/10.36418/syntax- literate.v9i5
E-ISSN: 2548-1398 Published by: Ridwan Institute
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia p–ISSN: 2541-0849 e-ISSN: 2548-1398 Vol. 9, No. 5, Mei 2024

## STRATEGI  DALAM  PENGENALAN  LITERASI  DIGITAL  IBU  GENERASI MILENIAL TERHADAP PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL ANAK USIA DINI

## Reizki Fitriyani
Universitas Hasanuddin, Makassar, Indonesia Email: reski.fitrianii@gmail.com

## Abstrak
Ketika  konten  –  konten  media  digital  yang  bermunculan  hanya  mengutamakan  hiburan semata dan mengesampingkan fungsi informatif maka disaat itulah literasi digital berperan penting. Dampak yang meresahkan dari konten media digital terhadap anak –anak terutama anak usia dini selaku pengguna aktif yang berada di usia rentan pembentukan karakter diri karena pengaruh tontonan dan informasi yang didapatkan dari media digital terutama media sosial yang kehadirannya kian beragam, membuat kekhawatiran selaku orangtua terutama para Ibu – ibu milenial yang hendaknya mendampingi dalam penggunaan media sosial anak sejak  dini.  Penelitian  ini  bertujuan  mengidentifikasi  strategi  penerapannya  terhadap penggunaan  media  sosial  anak  usia  dini  dengan  lokasi  penelitian  ini  dilakukan  di  kota Makassar  dengan  jumlah  informan  penelitian  sebanyak  6  informan  yang  merupakan  ibu milenial  dengan  rentan  usia  28-39  tahun  dan  memiliki  anak  usia  kategori  anak  usia  dini. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data  yaitu  purposive  sampling.  Dalam  penelitian  ini  terdapat  hasil  penelitian  yang menunjukkan bahwa ibu milenial melakukan beberapa cara untuk menimalisir dampak dari kecanduan anak usia dini terhadap penggunaan media sosial  seperti melakukan pengawasan pada tontonan anak, aturan penggunaan, aktivitas outdoor dan quality time bersama anak. Pada era digital ini orang tua diharapkan mampu menguasai teknologi dalam mengontrol dan mendidik anak. Kemajuan teknologi mempunyai pengaruh yang luar biasa bagi anak. tidak hanya berdampak negatif, tapi juga dapat membantu anak dalam mendapatkan informasi, kreatif, inovatif, cerdas, dan mendampingi anak serta menyaring informasi yang memang baik untuk usianya saat ini namun tidak melarangnya, tapi mengontrol sampai dititik aman.
Kata Kunci : Literasi Digital, Ibu Milenial, Media Sosial

## Abstract
Digital literacy plays an important role when digital media content that has emerged only prioritizes  entertainment  and  overrides  the  informative  function.  The  troubling  impact  of digital media content on children, especially early childhood as active users who are at a vulnerable age of character formation due to the influence of spectacles and information obtained from digital media, especially social media whose presence is increasingly diverse, makes concerns as parents, especially millennial mothers who should assist in the use of children's social media from an early age. This study aims to identify the implementation strategy  for  the  use  of  early  childhood  social  media  with  the  location  of  this  research conducted in Makassar city with a total of 6 research informants who are millennial mothers with a vulnerable age of 28-39 years and have children in the early childhood category. The research  method  used  is  descriptive  qualitative  with  data  collection  techniques,  namely purposive  sampling.In  this  study,  there  are  research  results  that  show  that  millennial mothers do several ways to minimize the impact of early childhood addiction to the use of social  media  such  as  supervising  children's  viewing,  usage  rules,  outdoor  activities  and
quality  time  with  children.  In  this  digital  era,  parents  are  expected  to  be  able  to  master technology  in  controlling  and  educating  children.  Technological  advances  have  a tremendous influence on children. not only has a negative impact, but can also help children get information, be creative, innovative, intelligent, and assist children and filter information that is good for their age today but does not prohibit it, but controls it to a safe point.
Keyword : Digital Literacy, Millenial moms, Sosial Media

## Pendahuluan
Teknologi  telah  mengalami  kemajuan  pesat.  Pemanfaatan  teknologi  terutama dalam  bidang  teknologi  informasi  dimaksimalkan  untuk  memenuhi  kebutuhan  akan informasi (Fauzi et al., 2023). Jika dahulu khalayak kekurangan informasi yang dibawa media maka hal ini berbanding terbalik dengan kondisi saat ini yang mana keberlimpahan informasi diterima dari berbagai media yang hadir di tengah masyarakat. Bahkan ketika membutuhkan suatu informasi dengan mudahnya diakses dengan hanya perangkat gawai atau gadget melalui situs pencarian maupun media sosial.
Semua  kalangan  dan  hampir  seluruh  lapisan  masyarakat  menjadikan  media sebagai sumber informasi terutama media digital. Orang dewasa, lansia dan anak – anak pun  tidak  terkecuali.  Asosiasi  Penyelenggara  Jasa  Internet  Indonesia  (APJII)  resmi merilis hasil Survei Penetrasi Internet Indonesia pada 2023  Berdasarkan dari hasil survey tersebut pengguna internet di Indonesia mencapai 215,63 juta orang pada periode 2022- 2023.  Ketika  konten  –  konten  media  digital  yang  bermunculan  hanya  mengutamakan hiburan semata dan mengesampingkan fungsi informatif maka disaat itulah literasi digital berperan penting. Dampak yang meresahkan dari konten media digital terhadap anak – anak  terutama  anak  usia  dini  selaku  pengguna  aktif  yang  berada  di  usia  rentan pembentukan karakter diri karena pengaruh tontonan dan informasi yang didapatkan dari media  digital  terutama  media  sosial  yang  kehadirannya  kian  beragam,  membuat kekhawatiran  selaku  orangtua  terutama  para  Ibu  –ibu  yang  hendaknya  mendampingi dalam  penggunaan  media  sosial  anak  sejak  dini  (Dulkiah  &  Setia,  2020).  Sebuah penelitian yang dilakukan oleh Beyens dan Beullens (2017), didapatkan hasil bahwa anak yang  menggunakan  tablet  dan  terkoneksi  dengan  internet  akan  lebih  sering  memiliki konflik dengan orang tua mereka, dan anak yang menggunakan internet dengan peraturan yang ketat juga lebih sering memiliki konflik dengan orangtua. Anak lebih cenderung untuk melupakan kehidupan sosialnya yang nyata dan lebih untuk memilih berkativitas secara  online.  Kecanduan  internet  yang  terjadi  pada  anak  merupakan  awal  terjadinya berbagai masalah yang merugikan pada anak. Anak akan mengalami beberapa dampak diantaranya  perkembangan  mereka  akan  terhambat  karena  mereka  tidak  melakukan aktivitas fisik dan mereka lebih senang untuk duduk sambil menikmati bermain internet (Setiawan & Haryanto, 2014).
Fungsi  kepemimpinan  dinilai  sangat  penting  di  era  digitalisasi,  ibu  milenial berperan penting dalam mengarahkan, mengontrol dan memilih konten dan program yang ditonton anak menggunakan internet, khususnya media sosial yang sedang populer saat ini (Makalao & Soeratin, 2023). Tak terkecuali ibu-ibu yang lahir di generasi milenial. Milenial sering disebut sebagai masyarakat digital, sehingga tidak jarang di media digital bagi generasi milenial untuk berbagi sumber informasi yang diperoleh untuk kepentingan publik. Generasi ini adalah orang-orang yang lahir antara tahun 1980 hingga 2000 dan generasi  ini  sangat  mengeksplorasi  perkembangan  teknologi  dari  masa  ke  masa. Kemudian  para  ibu  dari  generasi  milenial  akan  memiliki  anak  dari  generasi  Alpha. McCrindle,  seorang  analis  sosio-demografis,  menciptakan  istilah  generasi  Alpha.  Ibu milenial adalah ibu – ibu yang lahir di era antara 80-an dan akhir 90-an yang tumbuh dan
berkembang  di  decade  pertama  era  millennium  (Wenerda  &  Sapanti,  2019).  Steorotip yang  melekat  pada  ibu  milenial  yang  akrab  dengan  penggunaan  gadget  dan  internet diyakini sebagai alasan mengapa generasi ini berbeda ibu – ibu lain. Keaktifan dalam penggunaan  media  baru  dikarenakan  generasi  ini  memiliki  latar  belakang  pendidikan yang  lebih  tinggi  yang  turut  berdampak  pada  kesadaran  perkembangan  teknologi  dan penggunaannya (Childs et al., 2015; Pyöriä et al., 2017).
Pemanfaatan  teknologi  dan  informasi  digital  ini  harus  dibarengi  dengan  literasi digital. Literasi Digital dapat diartikan sebagai sebuah kemampuan dalam penggunaan dan pemanfaatan semua perangkat digital. Gilster (1997) dalam bukunya Digital Literacy mengungkapkan  bahwa  literasi  digital  itu  merupakan  pemahaman  dan  keterampilan menggunakan  informasi  dari  berbagai  bentuk  dan  sumber  yang  didapatkan  dari mengakses perangkat komputerisasi.
Dilansir dari data survey yang dilakukan di 38 provinsi di Indonesia oleh APJII dan SRA Consulting ditemukan bahwa provinsi Sulawesi Selatan dengan perolehan 76.13% berada diurutan ke 2 tertinggi se Indonesia bagian timur setelah Sulawesi Utara sebesar 78.88%. dan pada tahun 2021 kuarta III speedtest melaporkan hasilnya kota Makassar berada di urutan pertama kecepatan unduhan seluler tertinggi di Indonesia (databoks.com, 2023). Hal ini menunjukkan tinggi nya penetrasi di kota dengan julukan kota Daeng.
Penelitian  ini  bertujuan  mengidentifikasi  strategi  penerapannya  terhadap penggunaan media sosial anak usia dini dengan lokasi penelitian ini dilakukan di kota Makassar dengan jumlah informan penelitian sebanyak 6 informan yang merupakan ibu milenial dengan rentan usia 28-39 tahun dan memiliki anak usia kategori anak usia dini

## Metode Penelitian
Penelitian ini melibatkan 7 informan dengan karakteristik; (a) Ibu Milenial yang berusia 28-39 tahun, (b) Memiliki anak dengan kategori usia dini 1-5 tahun, (c) pengguna aktif  media sosial dan perangkat digital.
Tabel 1. Informan Penelitian No Informan Usia Pendidikan Terakhir Pekerjaan 1 AA 33 SMK IRT & wirausaha 2 A 39 S1 Ibu Rumah Tangga & wirausaha dibidang textile 3 NF 32 S1 & Profesi IRT & Dokter Umum 4 KRA 37 D3 & Profesi IRT , Penulis buku & wirausaha 5 RA 29 S1 IRT , wirausaha dibidang kuliner & Mahasiswa Ilmu Komunikasi 6 HM 39 S1 IRT & ASN Kesehatan 7 FU 28 SMA IRT dan wirausaha dibidang barang elektronik
Teknik yang digunakan dalam memilih informan penelitian ini adalah purposive sampling . Menurut Sugiyono (2019) purposive sampling merupakan teknik pengambilan sample dengan melakukan beberapa pertimbangan dengan menggunakan kriteria tertentu yang telah ditentukan untuk mencapai tujuan penelitian.

## Hasil dan Pembahasan
Mengenalkan literasi digital pada anak usia dini tidaklah sama dengan usia anak remaja,  dewasa  dan  lansia  (Kusumawardani  &  Lishetiyana,  2022).  Kategori  usia  dini memiliki keterbatasan dalam membaca dikarenakan usia ini masih baru mengenal hal – hal baru. Namun berbeda dengan anak yang lahir di era digital, mereka dikenal dengan digital  native.  Kurnia  (2020)  dalam  buku  Literasi  Digital  Keluarga,  menjelaskan pendampingan orangtua dalam penggunaan internet dan gawai pada anak usia pra sekolah berbeda  dengan  rentan  usia  lainnya.Hal  ini  dikarenakan  pada  usia  ini  dapat  menjadi pondasi  awal  dalam  terhubung  dengan  internet,  kebiasaan  ini  akan  menentukan bagaimana anak tersebut berinternet di usia pra sekolah.
Dari penelitian ini diketahui beberapa strategi yang di terapkan oleh para ibu milenial dalam penggunaan media sosial anak. Sebagai berikut
1) Pengawasan  tontonan  yang  dimaksud  selain  ibu  mendamping  anak  sedang menggunakan gadget dalam mengakses tontonan dan media sosial, ibu milenial juga punya cara tersendiri dengan menfilter bahan tontonan yang aman untuk anak usia dini seperti  menggunakan  patform  kids  friendly  seperti  Youtube  Kids.  dan  mengganti perangkat digital dalam mengakses dengan perangkat Smart TV.

## Gambar 1. Tontonan pada perangkat Smart TV
Beberapa  cara  yang  dapat  dilakukan  oleh  orangtua  khususnya  ibu  Milenial untuk  mengontrol  anak  dalam  menggunakan  media  digital  antara  lain :  Pertama , seorang  Ibu  harus  mengupgrade  dan up  to  date mengenai  perkembangan  teknologi yang ada dan cara pengoperasiannya. Kedua, membatasi anak dalam hal waktu dalam menggunakan  gadget. Ketiga ,  melakukan  pendampingan  ketika  anak  sedang menggunakan gadget. Keempat , mengontrol gadget anak dengan menggunakan fitur khusus  anak-anak. Kelima ,  memberikan  pengajaran  dan  berdiskusi  mengenai  nilai- nilai yang terkandung dari sebuah konten yang ditontonnya.
2) Jadwal dan aturan penggunaan yang disepakati bersama dapat mengajarkan anak lebih disiplin dan menghargai waktu. Beberapa informan penelitian ini menjalankan aturan ini  dengan  memprioritaskan  kewajiban  seperti  waktu  belajar,  mengaji,  makan, beribadah dan aktifitas lainnya sehingga secara tidak langsung mengajarkan anak time management. Cara yang kedua adalah  adalah membatasi daya baterai gadget atau smartphone.  Adapun  cara  yang  ketiga  adalah  ibu  bisa  menginstal  pada  perangkat digital seperti smartphone berupa aplikasi Parental control  Aplikasi ini dibuat agar ibu  dapat  mengawasi  dan  mengontrol  tontonan  anak  dari  perangkat  gadget  lainnya yang  terkoneksi  aksesnya  meskipun  dari  jarak  jauh.  Aplikasi  sejenisnya  juga  telah dapat diunduh dan instal di IOS dan Android.

## Gambar 2. Aplikasi yang bisa diunduh dan instal di IOS dan Android
3) Rutin  beraktifitas  di  luar  ruangan  atau outdoor bisa  menjadi  pengalihan  yang  baik untuk mengisi hari libur atau waktu luang anak. Beragam aktifitas dapat dilakukan diluar ruang seperti berolahraga, bermain permainan tradisional dan latihan game fisik untuk melatih gerakan lokomotor dan non lokomotor pada anak usia dini.
4) Quality  time  bersama  anak  bisa  dilakukan  kapan  dan  dimana  saja.  Hal  sederhana seperti mengajak anak mengobrol sebelum tidur, membaca buku cerita, menonton film bersama,  hingga  berkebun  dan  masih  banyak  lagi  kegiatan  bersama  yang  dapat dilakukan untuk membangun keterikatan antara anak dan orangtua . Komunikasi yang terjalin antara anak dan orangtua, sangat membuat sang anak untuk memahami diri sendiri, perasaan yang dirasakan, pikiran, pendapat dan keinginannya maka kolaborasi –kolaborasi itu dapat dimulai sejak usia 0 tahun (Bahri, 2018).
Berdasarkan  hasil  penelitian  diatas  menunjukkan  bahwa  ibu  generasi  milenial berusaha melakukan cara preventif untuk mengurangi adiksi terhadap penggunaan media sosial.Peranan ibu milenial sangat dibutuhkan di era digital ini. Orang tua khususnya ibu harus mampu mendampingi dan membimbing anak-anak agar tidak menjadi korban dari negative  cyber.  Dari  penjelasan  ini,  berkaitan  erat  dengan  apa  yang  ditemukan  dalam penelitian  ini  salah  satu  strategi  pengenalan  literasi  digital  pada  anak  usia  dini  adalah pengawasan bahan tontonan. Hal ini sejalan dengan teori new media yang dikembangkan oleh  McQuail  (2011)  mengemukakan  ada  5  kategori  new  media  yaitu  Interpersonal Communication  Media,  Interactive  play  media,  Information  Search  Media,  Collective Participatory dan Subtituion of Broadcasting media.
1) Interpersonal Communication Media, menggambarkan perangkat yang memediasi komunikasi interpersonal terjadi seperti gadget atau gawai, surat elektronik dan lain sebagainya.
2) Interactive  play  media  ini  merupakan  media  baru  yang  lebih  prioritaskan  fungsi entertain  atau  hiburan  seperti  perangkat  Virtual  Reality,  Smart  TV  dan  lain sebagainya.
3) Information  Search  Media  lebih  mengedepankan  browser  sebagai  sumber pencarian informasi yang dibutukan seperti crome, google, dan lainnya
4) Collective  Participatory  media  ini  merupakan  media  digital  sarana  pertukaran informaasi, pengalaman dan pengembangan hubungan baik pribadi, kelompok atau grup. Media ini mewadahi partisipasi secara kolektif.
5) Subtitution of broadcasting media ini pada intinya mempermudah untuk menerima, mengunduh, menonton atau mendengarkan siaran seperti tayangan film, musik dan lainnya.
Bagi para Ibu Milenial, sekiranya untuk menambah wawasan mengenai literasi digital  dan  meningkatkan  penguasaan  teknologi  komunikasi  dan  informasi  serta  tidak lupa untuk bijak dalam bersosial media dengan tidak ikut menyebar isu sara, berita atau informasi palsu (hoax), melindungi data diri yang menyangkut privasi dan lebih mawas diri  terhadap  penipuan  yang  marak  ada  di  media  sosial.  Selalu  mengutamakan  netiket dalam mengutarakan pendapat dikolom komentar. Selain itu para ibu hendaknya peduli terhadap apapun yang dikonsumsi media sosial pada anak dan mengontrol penggunaan gadget untuk menekan tingkat adiksi gadget atau gawai pada anak terutama anak usia dini

## Kesimpulan
Dalam sebuah keluarga, anak -anak sangat membutuhkan pendampingan dalam menggunakan perangkat teknologi terutama dalam mengakses media sosial. Peran ibu khususnya ibu milenial dalam mendampingi anak harus di optimalkan dalam mendidik buah hatinya di era digital. Apabila komunikasi ibu dan anak berjalan baik pasti akan berdampak pada tumbuh dan berkembangnya anak berkaitan dengan tingkat emosional anak, sosial, spiritual anak bahkan tingkat kecerdasan seorang anak sebagai bekal dasar untuk hidup bermasyarakat nantinya. Pentingnya pemahaman literasi digital ibu milenial dalam  mengasuh  serta  mendidik  anak  anak  agar  terhindar  dari  dampak  yang  akan ditimbulkan akibat penyalagunaan media sosial.

## BIBLIOGRAFI
Bahri, H. (2018). Strategi komunikasi terhadap anak usia dini. Nuansa Jurnal Studi Islam Dan Kemasyarakatan , 11 (1).
Beyens, I., & Beullens, K. (2017). Parent–child conflict about children’s tablet use: The role of parental mediation. New Media & Society , 19 (12), 2075–2093. Childs, R. D., Robinson, P., McGovern, T. M., & Gingrich, G. (2015). The millennial generation. In Transforming American Governance: Rebooting the Public Square (pp. 307–321). Routledge.
databoks.com. (2023). Makassar Memiliki Kecepatan Unduhan Tertinggi di Indonesia . https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2021/10/22/makassar-miliki-kecepatan- unduhan-seluler-tertinggi-di-indonesia
Dulkiah,  M.,  &  Setia,  P.  (2020).  Pola  Penyebaran  Hoaks  pada  Kalangan  Mahasiswa Perguruan Tinggi Islam di Kota Bandung. Jurnal SMART (Studi Masyarakat, Religi,
Dan Tradisi) , 6 (2), 1–16.
Fauzi,  A.  A.,  Harto,  B.,  Mulyanto,  Dulame,  I.  M.,  Pramuditha,  P.,  &  Sudipa,  I.  G.  I.
(2023). Pemanfaatan Teknologi Informasi di Berbagai Sektor Pada Masa Society 5.0 . PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Gilster, P. (1997). Digital Literacy . john wiley and sons.
https://openlibrary.org/works/OL2627594W/Digital_literacy Kurnia, N. (2020). Literasi Digital Keluarga .
Kusumawardani,  V.  M.,  &  Lishetiyana,  V.  (2022).  Pengaruh  Adanya  Perpustakaan Daring  Terhadap  Kemampuan  Bahasa  Pada  Anak  Sekolah  Dasar. Jurnal Kewarganegaraan , 6 (1), 2302–2313.
Makalao,  D.  A.  M.,  &  Soeratin,  H.  Z.  (2023).  Peran  Kepemimpinan  Dalam Mengakselerasi  Penanganan  Korupsi  di  Era  Digitalisasi  5.0  Dan  Sosial  Media. Journal of Islamic Education Leadership , 3 (1), 28–50. McQuail, D. (2011). Teori komunikasi massa . Salemba Humanika.
Pyöriä, P., Ojala, S., Saari, T., & Järvinen, K.-M. (2017). The millennial generation: a new breed of labour? Sage Open , 7 (1), 2158244017697158. Setiawan,  A.,  &  Haryanto.  (2014). Gadget  Bisa  Mengancam  Anak-anak .  Viva.Co.Id. http://viva.co.id sugiyono.  (2019). metode  penelitihan  pendidikan  (kuantitatif,  kualitatif,  kombinasi, R&D, dan penelitian pendidikan) (apri nurya).
Wenerda, I., & Sapanti, I. R. (2019). Literasi Digital Bagi Millenial Moms. Yogyakarta: Samudra Biru .

## Copyright holder:
Reizki Fitriyani (2024)
First publication right: Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia
This article is licensed under: