INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 14889-14901 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Psychological Well-Being Pada Remaja Akhir Korban Perceraian Orang Tua Di Kabupaten Pati
Bianca Mayang Pribadi 1 ✉ ,Krismi Diah Ambarwati 2
Psikologi, Universitas Kristen Satya Wacana Email: 802018105@student.uksw.edu 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk melihat gambaran Psychological well-being remaja akhir korban perceraian  orang  tua  dengan  menggunakan  metode  kualitatif  dengan  teknik purposive sampling. Kriteria partisipan dalam penelitian ini yaitu dua remaja akhir perempuan dan laki- laki berusia 18 sampai 21 tahun mengalami perceraian orang tua yang tinggal bersama dengan saudaranya.  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  wawancara  dan dokumentasi.  Wawancara  ini  dilakukan  dengan  dialog  tanya  jawab  untuk  memperoleh informasi dari partisipan, sedangkan dokumentasi digunakan sebagai bukti  pengumpulan data menggunakan rekaman video dan foto dari kedua partisipan. Psychological well-being ini dapat dilihat dari beberapa aspek yang mempengaruhi diri seseorang yaitu penerimaan diri, relasi dengan orang lain, otonomi, penguasaan lingkungan, pengembangan diri dan tujuan hidup. Terdapat  juga  dua  faktor  yang  mempengaruhi psychological  well-being  seseorang  yaitu dampak perceraian dan coping stress. Hasil dari penelitian ini yaitu adanya pengaruh perceraian terhadap psychological well-being seseorang. Dapat dibuktikan bahwa pada kedua partisipan mencoba  untuk memperbaiki  dan  mengontrol diri  dengan  baik,  agar di  masa depan dapat memiliki psychological well-being yang baik.
Kata Kunci : Perceraian orang tua, Psychological well-being, Remaja akhir
PENDAHULUAN
Salah  satu  kelompok  usia  krusial  yang  perlu  menjadi  perhatian  masyarakat  adalah remaja.  Remaja  adalah  mereka  yang  mengalami  masa  peralihan  dari  anak-anak  menuju dewasa dengan rentan usia antara 12 sampai 21 tahun. Berdasarkan usia remaja digolongkan menjadi tiga tahap yaitu remaja awal (usia 10-13 tahun), remaja tengah (usia 14-17 tahun), remaja akhir (usia 18-21 tahun) (Steinberg, 2013). Keluarga adalah unit terpenting di dalam kehidupan  manusia.  Orangtua  atau  keluarga  mempunyai  tugas  untuk  memenuhi perkembangan  remaja.  Menurut  Friedman  (2004)  keluarga  didefinisikan  sebagai sekumpulan orang yang berada dalam satu rumah dihubungkan dengan suatu ikatan aturan dan  emosional  serta  memiliki  peran  masing-masing  setiap  individunya  dalam  sebuah keluarga.  Masa  peralihan  yang  dialami  remaja  menuju  dewasa  akan  berpotensi memunculkan gejolak emosi terhadap suatu masalah keluarga yaitu perceraian orang tua.
Perceraian orang tua berdampak buruk terhadap psikologis remaja karena hilangnya peran sosial ayah dan ibu dalam sebuah keluarga. Remaja yang sudah mengerti apa arti perceraian  akan  menimbulkan  dinamika  psikologis  dan  dampaknya.  Menurut  Santrock (2013) remaja yang berasal dari keluarga tidak utuh memperlihatkan penyesuaian diri yang buruk  daripada  remaja  yang  memiliki  keluarga  utuh.    Hal  ini  ditandai  dengan  adanya penurunan akademis remaja, penyimpangan perilaku, depresi, kecemasan, kurang memiliki
Abstract
The aims of this study is to delineate the psychological well-being of those late adolescents who are being the victims of parental divorce by using a qualitative method. The design of this research is  a  qualitative  phenomenological  perspective.  Moreover,  the  technique  of  this  research  is  a purposive sampling technique that had been done  in Pati Regency, Central Java. The criteria for participants in this study are two late adolescent people that is consist of a girl and a boy around 18 to 21 years old who experienced a parental divorce that live with their sibling.  This interview was  conducted  with  a  dialogue  that  consists  of  questions  and  answers  to  obtain  more informations  from  the  participants.  Furthermore,  the    documentations  attachment  as  the evidences of data collections which consist of video recordings, voice recordings, chat evidences and photos from the two participants.  Psychological well-being can be seen from several themes that emerge, such as; self-acceptance, relation with others, relation with family, autonomy matter, environmental  mastery,  self-improvment,  life  goals,  coping  stress  system  and  the  impact  of divorce .
Keyword: Parental divorce; Psychological well-being; Late adolescence
tanggung  jawab,  dan  kurang  kompeten  dalam  memiliki  hubungan  dengan  orang  lain. Dengan demikian, kondisi perceraian ini memiliki pengaruh terhadap psychological well- being pada remaja. Data perceraian di Kabupaten Pati terhitung dari tahun 2020 disebutkan sebanyak  2716  kasus.  Pada  tahun  2020  kasus  ini  mengalami  penurunan  dari  tahun sebelumnya yakni tahun 2018 sebanyak 2903 kasus dan pada tahun 2019 sebanyak 2716 kasus. Dilihat dari banyaknya kasus pada tahun 2018 sampai 2020, banyak keluarga yang tidak dapat mempertahankan rumah tangganya akibat berbagai  masalah yang terjadi dan solusi terakhir yang ditempuh adalah perceraian. Kasus ini berdampak bagi pertumbuhan anak. Perkembangan remaja dalam keluarga terganggu dengan adanya masalah keluarga yang pada akhirnya menuju ke perceraian orang tua, yang pada dasarnya keluarga memiliki fungsi yang sangat penting untuk keberlangsungan tumbuh kembang remaja. Menurut Ryff (1995) Psychological well-being adalah konsep kesejahteraan psikologis manusia yang dapat menerima dirinya dengan baik dan apa adanya, tidak memiliki gejala depresi, mempunyai tujuan  hidup  yang  dipengaruhi  oleh  fungsi  psikologi  positif  berupa  aktualisasi  diri, penguasaan diri dan penguasaan lingkungan sosial. Bradburn (Ryff, C.D 1995) menyatakan bahwa Psychological  well-being  ini  merujuk  pada  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  individu memungkinkan  mengalami  pikiran  dan  perasaan  yang  dimulai  dengan  pikiran  negatif kemudian menjadi mental yang positif. Psychological well-being mempunyai enam dimensi yang dikemukakan oleh Ryff (1989) yaitu Self-acceptance (penerimaan diri) ditandai dengan sikap  yang  positif  pada  dirinya  sendiri  dan  menerima  diri, Positive  relations  with  others (hubungan baik dengan orang lain) ditandai dengan adanya hubungan yang hangat serta dapat  memahami  dan  menerima  hubungan  dengan  orang  lain, Autonomy  (Otonomi) individu yang dapat mengatur perilaku di dalam dirinya untuk tidak bergantung pada orang lain. Environmental  mastery  (Memahami  lingkungan)  ditandai  dengan  induvidu  yang mampu  memahami  aktivitas  eksternal  , Purpose  in  life  (Tujuan  hidup)  individu  yang mempunyai tujuan hidup yang jelas , Personal Growth (Pengembangan diri) individu yang memiliki keinginan dan pemikiran yang terus berkembang. Pada penjelasan diatas individu dapat  dikatakan  mempunyai psychological  well-being  yang  baik    ditandai  dengan berfungsinya enam aspek  yaitu self-acceptance,  positive relations with others, autonomy, environmental mastery, purpose in life, dan personal growth(Ifdil et al., 2020).
Dari  pernyataan  diatas  dapat  disimpulkan psychological  well-being  merupakan keadaan  psikologis  individu  yang  ditandai  dengan  menerima  diri  apa  adanya,  dapat menciptakan  hubungan  yang  baik  dengan  orang  lain,  mampu  mengambil  keputusan
mandiri, memiliki orientasi kehidupan yang baik, dan dapat melalui segala macam tahap- tahap perkembangan hidupnya.
Hasil  penelitian  oleh  Tia  Ramadhani,  Djunaedi  &  Sismiati,  A  menunjukkan  sebuah fenomena bahwa 33 orang remaja di SMKN 26 Pembangunan Jakarta dengan kondisi orang tua  yang  bercerai  menunjukkan  bahwa  52%  remaja  memiliki  kondisi  kesejahteraan psikologis  yang  rendah  (Ramadhani  et  al.,  2016).  Hasil  penelitian  lain  yang  mendukung penelitian tersebut dilakukan oleh Herdian bahwa dari 29 remaja dengan kondisi orang tua bercerai  sebanyak  66%  mengaku  tidak  dapat  berkonsentrasi  dalam  belajar  hal  ini menyebabkan kesejahteraan psikologis yang rendah pada penerimaan diri remaja (Ifdil et al., 2020).
Peneliti melakukan pra-penelitian kepada 4 orang remaja korban perceraian orang tua di  Kabupaten  Pati  yang  berusia  18-21  tahun,  dari  hasil  wawancara  tersebut  semua  telah mengalami  perceraian  orang  tua lebih  dari  3  tahun.  Tiga  orang  memilih  cara  menyikapi kondisi  keluarga  dengan  mengerti  keadaan  dan  1  orang  memilih  untuk  berpikir  negatif tentang keluarganya. Semua responden merasakan rasa sedih melihat kondisi keluarga yang sudah tidak lagi utuh. Semenjak tidak utuhnya keluarga, kebanyakan mereka mementingkan orang  lain  daripada  dirinya  sendiri.  Sebagian  responden  masih  berhubungan  baik  dan sebagian tidak berhubungan baik dengan orang tuanya. Satu orang tinggal dengan ayah, 1 orang  lagi  tinggal  bersama  ibunya,  kemudian  2  responden  ini  tinggal  sendiri  tanpa orangtuanya. Mereka selalu dipandang sebelah mata oleh orang lain tetapi mereka selalu menghiraukannya.  Tiga  responden  mempunyai  teman  yang  selalu mensupport  segala aktifitasnya dan 1 responden saja memiliki teman yang suka membully. Peneliti melakukan pra-penelitian kepada 4 orang remaja korban perceraian orang tua di Kabupaten Pati yang berusia 18-21 tahun, dari hasil wawancara tersebut semua telah mengalami perceraian orang tua lebih dari 3 tahun. Tiga orang memilih cara menyikapi kondisi keluarga dengan mengerti keadaan dan 1 orang memilih untuk berpikir negatif tentang keluarganya. Semua responden merasakan rasa sedih melihat kondisi keluarga yang sudah tidak lagi utuh. Semenjak tidak utuhnya keluarga, kebanyakan mereka mementingkan orang lain daripada dirinya sendiri. Sebagian  responden  masih  berhubungan  baik  dan  sebagian  tidak  berhubungan  baik dengan orang tuanya. Satu orang tinggal dengan ayah, 1 orang lagi tinggal bersama ibunya, kemudian  2  responden  ini  tinggal  sendiri  tanpa  orangtuanya.  Mereka  selalu  dipandang sebelah  mata  oleh  orang  lain  tetapi  mereka  selalu  menghiraukannya.  Tiga  responden mempunyai  teman  yang  selalu mensupport  segala  aktifitasnya  dan  1  responden  saja
memiliki  teman  yang  suka membully.  Perceraian  orang  tua  menyebabkan  responden mengalami  penerimaan  diri  yang  kurang  baik.  Mereka  cenderung  pesimis  akan  adanya kondisi  seperti  ini.  Responden  juga  tidak  memiliki  hubungan  yang  baik  dengan  saudara maupun  keluarganya  tetapi  keempat  responden  dapat  menyesuaikan  perilaku dilingkungannya.  Pada  kehidupan  selanjutnya  mereka  memilih  untuk  bangkit  dari keterpurukan  akibat  dari  perceraian  orang  tua  dan  menjadikan  hal  tersebut  sebagai semangat  untuk  kehidupan  yang  lebih  baik.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui Psychological  Well-Being  pada  remaja  korban  perceraian  orang  tua  di  Kabupaten  Pati. Adapun  manfaat  yang  Penelitian  ini  diharapkan  dapat  menambah  wawasan  dan pengetahuan  tentang  Psychological  well-being  pada  remaja  akhir  korban  perceraian orangtua.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan perspektif kualitatif fenomenologi yang mengungkap dan  mempelajari  suatu  fenomena  yang  dialami  oleh  individu.  Menurut  Alase  (2017) fenomenologi  adalah  sebuah  metode  kualitatif  untuk  mengizinkan  peneliti mengaplikasikan kemampuan subyektifitas dalam proses penelitian. Adapun definisi yang dikemukakan  oleh  Creswell  yang  menyatakan  bahwa  penelitian  kualitatif  ini  sebuah penelitian yang menganalisis dan mendeskripsikan sebuah pengalaman dan fenomena pada  kehidupan  sehari-hari  (Helaluddin,  2018).  Pemilihan  partisipan  dalam  penelitian kualitatif relatif kecil dibandingkan dengan penelitian kuantitatif. Dalam penelitian yang dilakukan di Kabupaten Pati tentang remaja akhir korban perceraian orang tua dilakukan secara purposive sampling. Jumlah partisipan dalam penelitian ini sebanyak 1 orang laki- laki  dan  1  orang  perempuan  remaja  akhir  yang  berusia  antara  18  sampai  21  tahun mengalami orangtua yang bercerai, yang tinggal bersama salah satu orangtuanya atau saudara. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah wawancara dan observasi. Menurut Moleong (2009) wawancara merupakan percakapan yang  dilakukan  oleh  dua pihak  yaitu  pewawancara  yang  memberikan  pertanyaan  dan  terwawancara  yang menjawab semua pertanyaan yang telah diberikan. Teknik wawancara adalah informasi yang  diperoleh  dari  peneliti  (suryono,  2011).  Wawancara  dengan  tanya  jawab  dengan bertatap muka dengan mengajukan pertanyaan yang telah disiapkan oleh peneliti. Proses ini  dilakukan  dengan  cara  berdialog  antar  peneliti  dan  subjek  penelitian  mengenai pengalaman  pribadi  subjek  terkait  dengan  pengalaman  mempunyai  orang  tua  yang
bercerai. Sedangkan observasi adalah proses pengamatan yang bersifat logis, objektif dan rasional dengan berbagai macam fenomena di dalam situasi yang sebenarnya maupun situasi buatan untuk tujuan tertentu. Dengan metode ini peneliti dapat melihat kondisi yang sebenarnya subjek saat akan di wawancarai (Arifin, 2011).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Perceraian orang tua tidak menutup kemungkinan akan membawa dampak buruk bagi anak. Dampak ini dapat menyebabkan perubahan pada diri sendiri, lingkungan dan keluarga. Pada  kedua  partisipan  ini  memiliki  dampak  yang  berbeda-beda.  Berdasarkan  pengalaman partisipan  pertama  dampak  yang  terjadi  yaitu  adanya  rasa  iri  hati  dengan  temannya  yang memiliki kehidupan lebih baik dibandingkan dirinya sendiri, sedangkan dampak yang dirasakan bagi partisipan kedua yakni harus tinggal tanpa kedua orang tuanya setelah berpisah sehingga memilih hidup bersama nenek dan kakaknya. Dampak tersebut membuat partisipan tidak terlalu terburu-buru untuk menikah. Mereka masih ingin menghabiskan waktunya untuk memperbaiki diri agar kehidupannya di masa lalu tidak dirasakan oleh anak-anaknya di masa depan nanti. Dengan  adanya  dampak  perceraian  yang  terjadi  di  kehidupan  kedua  partisipan  ini,  mereka mempunyai cara untuk mengalihkan pikiran mereka dengan cara melakukan hal yang positif agar mereka dapat hidup tenang dan lebih baik. Coping stress diartikan sebagai penyesuaian secara kognitif dan perilaku menuju lebih baik dengan mengurangi tuntutan yang menyebabkan stres (Radley, 2005). Partisipan pertama mengalihkan pikirannya dengan membaca buku dan mendengarkan musik sedangkan partisipan kedua memiliki coping stress dengan melakukan aktivitas outdoor seperti naik gunung dan pergi ke tempat yang tenang dan senang.
Berdasarkan penelitian Hartati (2021) Psychological well-being adalah seseorang yang memiliki kualitas mental yang positif, mampu menyesuaikan diri dengan baik di lingkungan dan kepribadiannya.  Dapat  diartikan  bahwa Psychological  well-being  merupakan  individu  yang mampu menerima keadaan dirinya dengan apa adanya, mampu menciptakan komunikasi yang baik  dengan  orang  lain,  memiliki  kemampuan  untuk  mengatasi  permasalahan  yang  sedang terjadi, memiliki perkembangan hidup yang baik, dan juga memiliki tujuan hidup yang jelas dan terarah. Psychological well-being (Ryff, 1989) ini memiliki enam aspek diantaranya penerimaan diri, relasi positif dengan orang lain, otonomi, penguasaan lingkungan, pengembangan diri dan tujuan  hidup.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui Psychological  well-being  dari remaja  akhir  korban  perceraian  orang  tua.  Menurut  G.  Stanley  Hall  (2016)  mengungkapkan bahwa  remaja  memiliki  masa  yang  penuh  dengan  badai  dan  tekanan  jiwa,  dimana  terjadi perubahan  secara  fisik,  intelektual,  dan  emosional  yang  menyebabkan  kesedihan  dan  rasa
bimbang pada individu, juga menimbulkan konflik dengan lingkungannya. Bentuk hubungan yang  negatif  juga  dapat  berasal  dari  perceraian  orang  tua  (Hurlock,2012).  Dengan  adanya dampak  perceraian  yang  diterima  oleh  kedua  partisipan  tersebut  dapat  mempengaruhi Psychological well-being seseorang.
Aspek  yang  akan  diulas  pertama  yaitu  otonomi.  Otonomi  merupakan  kemampuan seseorang  yang  memiliki  independensi,  determinasi,  regulasi  diri  dan  menghindari  tekanan sosial (Compton & Hoffman, 2013; Ryff, 2014). Ryff (1989) mengatakan bahwa otonomi adalah suatu gambaran ketika individu dapat mengatur hidupnya, berupaya secara mandiri, dan dapat mengevaluasi  dirinya  sendiri.  Hal  ini  akan  terlihat  dari  pengendalian  diri  yang  dilakukan seseorang ketika mendapatkan masalah. Berdasarkan hasil wawancara dengan kedua partisipan, otonomi  yang  mereka  lakukan  dengan  melakukan  kontrol  terhadap  dirinya  sendiri  dan menenangkan  diri.  Tindakan  melakukan  kontrol  terhadap  diri  sendiri  dan  menenangkan  diri dengan  tidak  berbicara  ketika  sedang  emosi  menjadi  salah  satu  bentuk  kemandirian. Kemandirian  yaitu  suatu  kemampuan  individu  dalam  memutuskan  suatu  masalah  secara mandiri,  dan  mengatur  tindakannya  berlandaskan  syarat  perseorangan  (Ryff,  1989).  Hal  ini terlihat dari tindakan kedua partisipan yang cenderung memilih untuk menyelesaikan masalah tanpa bantuan orang tua ataupun keluarga dan melakukan introspeksi diri ketika menghadapi masalah. Pengembangan diri yang  baik  dapat  dilihat dari potensi yang telah dikembangkan (Ryff,1989).  Seseorang  yang memiliki kemampuan untuk menggali  potensi diri  dan berusaha mengembangkannya serta mencari pengalaman baru dapat dikatakan dengan pertumbuhan hidup (Compton & Hoffman, 2013; Ryff, 2014). Upaya pengembangan diri yang mereka lakukan dengan menjadikan orang lain sebagai motivator untuk menjadi lebih baik di masa depan.
Kemandirian  merupakan  hal  yang  menjadi  perhatian  utama  pada  masa  remaja  yang terjadi perubahan sosial, fisik dan kognitif (Santrock, 2007). Hal ini terlihat ketika mereka berhasil melewati  masalah-masalah  yang  telah  dilaluinya.  Masalah-masalah  yang  telah  dilaluinya dijadikan sebuah pembelajaran untuk membangun kehidupan di masa mendatang. Meskipun banyak hal yang telah terjadi di kehidupannya, mereka memiliki tujuan hidup yang baik di masa depan. Tujuan hidup ini didefiniskan sebagai arah kehidupan (Ryff, 2014). Pada hasil wawancara terhadap  partisipan  pertama  maupun  partisipan  kedua,  mereka  sama-sama  belum  memiliki pandangan hidup kedepan namun ada keinginan agar kehidupan di masa depan dapat lebih terarah.    Keinginan  tersebut  dapat  diketahui  dari  upaya  keduanya  untuk  memperbaiki kehidupannya untuk menjadi lebih baik, misalnya saja dalam hal cita-cita yang dimiliki kedua partisipan. Partisipan pertama mengungkapkan cita-citanya untuk masuk ke perguruan tinggi
sedangkan partisipan kedua berkeinginan untuk membahagiakan orang tuanya.
Penguasaan lingkungan merupakan individu yang memiliki kompeten untuk mengatur dan  memilih  lingkungan  untuk  memenuhi  kebutuhan  dan  nilai-nilai  yang  dimiliki  individu (Compton  &  Hoffman,  2013;  Ryff,  2014).  Aspek  penguasaan  lingkungan  ini  menggambarkan individu  dengan  pemahaman  yang  baik  tentang  lingkungannya  dan  mampu  mengontrol aktivitas  eksternal  (Ryff,1989).  Kedua  partisipan  memiliki  perbedaan  cara  ketika  berada  di lingkungannya, salah satunya berkomunikasi. Cara berkomunikasi partisipan pertama yaitu yang menurut  dia  nyaman  ia  akan  mudah  beradaptasi  namun  berbeda  dengan  partisipan  kedua, dimanapun ia berada ia dapat berkomunikasi baik bahkan dengan orang yang baru saja dikenal. Ketika orang tua mereka bercerai ternyata terjadi banyak perubahan yang dialami oleh kedua partisipan, termasuk pula pada lingkungan sekitarnya yaitu tetangga. Banyak tetangga yang membicarakan  tentang  kehidupannya,  namun  mereka  menanggapinya  dengan  bijak.  Ketika mereka  mendapatkan  berbagai  cemoohan  dari  orang  lain  tentang  kehidupannya,  respon mereka akan diam dan membuktikan bahwa kehidupannya tidak seburuk apa yang orang lain katakan.
Individu yang memiliki relasi positif ditandai dengan tumbuhnya hubungan yang hangat, saling memiliki rasa empati, kasih sayang, dan dapat memahami hubungan dengan orang lain (Ryff, 1989). Relasi positif yaitu ketika seseorang memiliki ikatan yang intim, peduli, dan memiliki penuh kasih sayang dengan orang lain (Compton & Hoff, 2013; Ryff,2014). Kurangnya memiliki relasi yang postif dengan orang lain menyebabkan individu merasa kesepian, ketidakberhargaan, dan merasa putus asa (Aronson, Wilson, Akert, & Sommers, 2016).  Kedua partisipan ini  terlihat tetap berusaha menjalin hubungan baik dengan orang tuanya walaupun orang tuanya telah berpisah. Khususnya, pada partisipan pertama walaupun memiliki hubungan yang kurang baik dengan ibunya karena jarang bertemu sehingga menghambat komunikasinya namun ia berusaha untuk terus menghubungi ibunya agar dapat memperbaiki hubungannya dengan ibunya. Sementara itu, partisipan kedua tetap memiliki hubungan yang baik pada kedua orang tuanya, baik ayah maupun  ibu.  Akan  tetapi,  perbedaan  suku  dan  ras  dari  keluarga  ayahnya  memungkinkan hubungan  dengan  keluarga  ayahnya  sendiri  dapat  menjadi  renggang.  Walaupun  demikian, partisipan kedua tetap berusaha menjalin hubungan baik dengan keluarga ayahnya agar tetap rukun.
Membangun  hubungan  dengan  orang  lain  sangatlah  penting  bagi  kehidupan  kedua partisipan. Mereka memiliki lingkungan yang baik serta saling mendukung. Walaupun partisipan pertama memiliki jumlah teman yang relatif lebih sedikit dibandingkan partisipan kedua, namun
ia mempunyai teman dekat untuk berkeluh kesah tentang kehidupannya. Relasi dengan orang tua dapat berpengaruh dengan penerimaan diri individu. Penerimaan diri merupakan evaluasi positif terhadap diri sendiri dan dapat mengenali aspek diri yang baik maupun kekeruangan yang seimbang (Compton & Hoffman, 2013; Ryff, 2014). Penerimaan diri, menurut Ryff (1989) adalah  sebuah  sikap  positif  yang  ditandai  dengan  memahami,  mengenali,  mengakui,  dan menerima diri sendiri serta kekuatan dan kelemahannya. Hal ini terlihat pada penerimaan diri kedua partisipan sebagai anak korban perceraian orang tuanya. Kedua partisipan awalnya belum dapat menerima dirinya sebagai anak korban perceraian orang tua namun setelah beberapa waktu kedua partisipan tersebut dapat menerima dirinya sebagai anak dari perceraian orang tua. Mereka berdua memiliki cara yang berbeda dalam hal penerimaan diri. Penerimaan diri pada partisipan pertama dilakukan dengan melakukan kesenangannya untuk bepergian sendiri sedangkan partisipan kedua dengan cara menguatkan diri agar dapat menerima semua yang telah terjadi dalam kehidupannya.
Adapun keterbatasan penelitian ini yang menimbulkan kurangnya hasil dari penelitian yang didapat. Keterbatasan yang terdapat pada penelitian ini yaitu kurangnya jumlah partisipan yang tidak memenuhi syarat kriteria peneliti, sehingga peneliti kesulitan mencari partisipan.
Tabel Hasil Analisis Data Penelitian Tema Subtema Penerimaan diri Menerima apa yang sudah terjadi Adanya perbedaan diri subjek di keluarga orang tuanya Subjek tidak memikirkan hal yang sudah terjadi Menjalani hidup dengan kebiasaan subjek Penerimaan diri subjek yang memiliki keluarga tidak utuh Subjek merasa hidup mandiri menjadikan dewasa Otonomi (mengontrol
diri, problem solving
dan kemandirian)
Usaha mengontrol diri dan emosi
Belajar mengontrol diri Tidak ingin bergantung pada orang lain Menyelesaikan masalah sendiri Cara menyelesaikan masalah Cara mengatasi hambatan Cara subjek menyelesaikan masalah Tidak mengulangi kesalahan yang dilakukan oleh orang tuanya (bercerai) membuatnya
belum memikirkan pernikahan Relasi positif dengan orang lain Hubungan positif dengan keluarga Cara berkomunikasi dengan ibu Hubungan positif dengan keluarga Subjek memiliki teman yang mensupport
Subjek memiliki relasi yang luasmenjalin hubungan baik dengan berkomunikasi bersama tetangga Hubungan baik dengan teman Hubungan positif dengan kakak subjek Subjek terlibat dalam setiap pengambilan keputusan
Dukungan dari teman Mempunyai teman untuk mendengarkan cerita subjek Penguasaan lingkungan Perubahan sikap di lingkungan Memiliki hubungan baik di lingkungan, namun sesekali muncul masalah Memiliki hubungan baik dengan lingkungan Subjek diterima dengan baik di lingkungan
Belum pernah mendapat ejekan
Pengembangan diri Bersemangat untuk mencapai tujuan
Subjek sudah bekerja walau dari rumah Subjek membuktikan diri menjadi lebih baik Subjek dapat berkembang karna belajar dari masalah yang sudah berlalu Subjek belajar dari pengalaman orang tua bercerai agar tidak terulang di kehidupannya Tidak memikirkan hal yang sudah berlalu
Subjek mengejar cita-cita namun kadang lelah Memiliki potensi yang baik Tujuan hidup Tujuan hidup subjek untuk menjadi lebih baik di masa depannya Tidak ada hambatan untuk menggapai cita- cita
Tujuan hidup subjek belum jelas
Tujuan hidup belum terarah Ingin kuliah di UGM
Optimis untuk mendapatkan yang ia inginkan
Coping stress Mengalihkan pikiran dengan membaca buku Membaca buku menghilangkan capek
Bepergian sendiri ketika ingin menenangkan
pikiran
Cara untuk bahagia dan coping stress

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa kedua partisipan telah mencoba untuk menerima kondisi yang mereka alami. Menguatkan diri adalah cara untuk menerima semua yang terjadi dalam hidupnya. Otonomi yang dilakukan partisipan  ketika mendapat masalah yaitu  dengan cara menenangkan diri, mengontrol perilaku dan tidak berbicara ketika sedang emosi. Namun mereka memiliki kemandirian yang sangat baik. Mereka dapat menyelesaikan masalah sendiri tanpa bantuan keluarga ataupun  orang  lain.  Perkembangan  diri  dapat  dilihat  pada  potensi  mereka.  Bersaing dengan orang lain salah satu cara mereka untuk memotivasi diri agar hidup menjadi lebih
baik di masa depan. Mereka memiliki relasi yang baik dengan keluarga dan lingkungannya. Dapat dibuktikan bahwa mereka dapat menjalin komunikasi yang baik. Perceraian ini tidak menutup  kemungkinan  menjadi  dampak  bagi  kedua  partisipan.  Dampak  yang  mereka dapatkan yaitu merasa iri dengan kehidupan orang lain namun mereka mempunyai cara agar tidak memikirkan hal itu berulang kali. Dengan cara mengalihkan pikiran pergi ke tempat  yang  mereka  sukai,  mendengarkan  musik  dan  menikmati  kesendirian.  Dengan kondisi  perceraian  orang  tua  yang  mereka  alami,  mereka  merasa  tidak  ingin  terlalu tergesa-gesa untuk memutuskan menikah di usia muda.

## DAFTAR PUSTAKA
Aminah, Andayani, & Karyanta (2014). Proses Penerimaan Anak (Remaja Akhir) Terhadap Perceraian  Orangtua  Dan  Konsekuensi  Psikososial  Yang  Menyertainya. Jurnal Fakultas Kedokteran Program Studi Psikologi Universitas Sebelas Maret.
Arifin.  (2011).  Pengertian  Observasi  Menurut  Para  Ahli  dan  Secara  Umum  [Lengkap].  from https://www.zonareferensi.com/pengertian-observasi/
Bachri,  B.  S.  (2010).  Meyakinkan  Validitas  Data  Melalui  Triangulasi  Pada  Penelitian  Kualitatif.
Teknologi Pendidikan, 10, 46 – 62.
Helaluddin.  (2018).  Mengenal  Lebih  Dekat  dengan  Pendekatan  Fenomenologi:  Sebuah
Penelitian Kualitatif. Uin Maulana Malik Ibrahim Malang, March, 1 – 15.
Ifdil, I., Sari, I. P., & Putri, V. N. (2020). Psychological well-being remaja dari keluarga broken home. SCHOULID:  Indonesian  Journal  of  School  Counseling,  5(1),  35. https://doi.org/10.23916/08591011
Kirana, A. M., & Suprapti, V. (2021). Psychological Well Being Dewasa Awal yang Mengalami Riwayat Perceraian Orang Tua di Masa Remaja. Buletin Riset Psikologi Dan Kesehatan Mental (BRPKM), 1(1), 1003 – 1014. https://doi.org/10.20473/brpkm.v1i1.27695
Monks,  FJ  &  Knoers,  AMP,  Haditono,  (1999).  Psikologi  Perkembangan  :  Pengantar  Dalam Berbagai Bagiannya, (Terjemahan  Siti Rahayu  Haditono). Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Perceraian  di  Pati  Naik  30  Perkara  Sehari  -  SMARTCITY  PATI  _Bumi  Mina  Tani from:https://smartcity.patikab.go.id/index.php/data_berita/detail/berita_online/3231
Ramadhani, T., Djunaedi, & S, A. S. (2016). Kesejahteraan Psikologis ( Psychological Well- Being ) Siswa Yang Orangtuanya Bercerai. Jurnal Bimbingan Konseling, 5(1), 108 – 115.
Ryff, C. D, Keyes, C. . (1995). The Structure of Psychological Well  -Being Revisited. Journal of
Personality and Social Psychologi, 69, 719 – 727.
Ryff, C. D. (1989). Happiness is everything, or is it? Exploration on the meaning of psychological well being. Journal of Personality and Social Psychologi, 57, 1069 – 1081.
Ryff, C. D., & Keyes, C. L. M. (1995). The Structure of Psychological Well-Being Revisited. 69(4),
719 – 727.
Saputro, K. Z. (2018). Memahami Ciri dan Tugas Perkembangan Masa Remaja. Aplikasia: Jurnal Aplikasi Ilmu-Ilmu Agama, 17(1), 25. https://doi.org/10.14421/aplikasia.v17i1.1362
Simanjuntak, J. G. L. L., Prasetio, C. E., Tanjung, F. Y., & Triwahyuni, A. (2021). Psychological well- being  sebagai  prediktor  tingkat  kesepian  mahasiswa. Jurnal  Psikologi  Teori  Dan Terapan, 11(2), 158.
Steinberg, L. (2013). Tenth Edition: Adolescence (Tenth Edit). McGraw-Hill Higher Education.
Suryono. (2011). Teknik Wawancara Interview. Kuliah, Mata Penelitian, 1 – 26.
Tasema, J. K. (2018). Jurnal maneksi vol 7, no. 1, juni 2018. 7(1), 39 – 46.
T. O. Ihromi, Bunga Rampai Sosiologi Keluarga, Jakarta: Yayasan Obor Indonesia, 2004.
Untari,  I.,  Putri,  K.  P.  D.,  &  Hafiduddin,  M.  (2018).  Dampak  perceraian  orang  tua  terhadap kesehatan  psikologis  remaja. Profesi  (Profesional  Islam):  Media  Publikasi Penelitian, 15(2), 106.
Wulandri, D., & Fauziah, N. (2019). Pengalaman Remaja Korban Broken Home (Studi Kualitatif Fenomenologis). Empati, 8(1), 1 – 9