## Sosio e-Kons

## Minat  Wirausaha  Mahasiswa  Berbasis  Ekonomi  Kreatif  di Masa Pandemi Covid 19
Dwi Rorin Mauludin Insana 1 , Imam Suseno 2 , & Yolanda 3
1,2,3 Universitas Indraprasta PGRI
1,3 Program Doktor Ekonomi Universitas Borobudur ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Article History: Received: 20 Februari 2022 Revised: 13 April 2022 Accepted: 14 April 2022 The ongoing COVID-19 pandemic has had a profound impact on the economy. This  study  is  intended  to  determine  the  potential  and  interest  of  students  for creative  economy-based  entrepreneurship  in  the  midst  of  the  COVID-19 pandemic situation. This study uses a descriptive qualitative research approach. The analysis  was carried out in  stages, namely the data reduction stage, then presented the data qualitatively, and verified the research data information. The results  of  the  research  show  that  there  are  several  reasons  respondents  are interested  in  owning  a  business,  namely  wanting  to  have  a  side  business  in addition to their existing job, wanting to have their own income, wanting to help the family economy, wanting to develop their potential and helping provide jobs for others, wanting to be free and not bound by time. work, want to be financially free.  Meanwhile,  the  businesses  that  respondents  are  interested  in  during  this pandemic are creative economy-based businesses, including online businesses (digitalpreneurs), culinary businesses, fashion businesses, handicrafts, printing, content  creators,  health  product  businesses,  especially  herbal  ingredients  and medical  devices  related  to  pandemic  covid  19  (hand  sanitizers,  masks, disinfectants, hand soap), educational services and grocery stores. Pandemi  covid-19  yang  masih  berlangsung  hingga  saat  ini  sangat  berdampak terhadap aspek ekonomi. Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui potensi dan  keminatan  mahasiswa  untuk  berwirausaha  berbasis  ekonomi  kreatif ditengah  situasi  pandemic  covid-19.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan penelitian kualitatif deskriptif. Analisis dilaksanakan secara bertahap yaitu tahap reduksi  data,  kemudian  menyajikan  data  secara  kualitatif,  dan  melakukan verifikasi  terhadap  informasi  data  penelitian.  Hasil  penelittian  menunjukan beberapa  alasan  responden  berminat  untuk  memiliki  usaha  yaitu  ingin  punya usaha  sampingan  selain  pekerjaan  yang  sudah  ada,  ingin  punya  pendapatan sendiri, ingin membantu perekonomian keluarga, ingin mengembangkan potensi diri  dan  membantu  menyediakan  lapangan  pekerjaan  buat  orang  lain,  ingin bebas dan tidak terikat waktu kerja, ingin bebas secara keuangan. Sedangkan usaha  yang  diminati  oleh  responden  di  masa  pandemic  ini  adalah  usaha berbasis ekonomi kreatif, antara lain bisnis online (digitalpreneur), usaha kuliner, usaha  fashion,  kerajinan  tangan,  percetakan,  konten  creator,  usaha  produk kesehatan  terutama  ramuan  herbal  dan  alat  kesehatan  yang  berhubungan dengan  pandemic  covid  19  (hand  sanitizer,  masker,  desinfektan,  sabun  cuci tangan), jasa pendidikan dan toko kelontongan. Keywords: Creative economy;
Digital economy; Entrepreneurial potential; Covid-19 pandemic.
© 2022 The Author(s). Published by Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia. This is an open access article under the CC BY license ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ ) Corresponding Author: Dwi Rorin Mauludin Insana, Email: dwirorin@gmail.com How to Cite: Insana, D.R.M., Suseno, I., Yolanda. (2022). Potensi Wirausaha Mahasiswa Berbasis Ekonomi Kreatif di Masa Pandemi Covid 19. Sosio e-Kons, 14 (1), 45-53

## PENDAHULUAN
Akibat  banyaknya  perusahaan  yang  gulung  tikar  pada  masa  pandemic  covid-  19,  dan sulitnya  mencari  pekerjaaan  menjadi  tanggung  jawab  perguruan  tinggi  bersama  dengan pemerintah  untuk  mengatasi  masalah  tersebut.  Perguruan  tinggi  harus  berperan  aktif  dalam meningkatkan  minat  berwirausaha  di  kalangan  mahasiswa,  agar  mereka  mampu  menghadapi kondisi  perekonomian  yang  belum  stabil  melalui  usaha  sendiri.  Kondisi  yang  terjadi  akibat pandemic covid 19 telah merubah pola pikir sebagian besar mahasiswa yang sebelumnya bahwa mereka  setelah  lulus  kuliah  ingin  menjadi  pegawai  negeri,  atau  ingin  bekerja  di  lingkungan perusahaan,  maka  saat  ini  mau  tidak  mau  mereka  harus  berpikir  bagaimana  bisa  berusaha sendiri  dan  menghasilkan  pendapatan  sendiri.  Hal  inilah  yang  kemudian  menjadi  pekerjaan rumah  dan tantangan  besar  bagi perguruan  tinggi  untuk  meningkatkan  minat dan  kemampuan mereka  dalam  berwirausaha  serta  mempersiapkan  bekal  untuk  mahasiswa  agar  setelah  lulus kuliah bias berwirausaha dengan baik dan benar.
Tidak  menutup  kemungkinan  bagi  mahasiswa  untuk  tetap  mendapatkan  penghasilan walau di tengah pandemi saat ini. Mahasiswa adalah kaum yang identik dengan imajinasi, kreatif, cepat,  instan  dan  banyak  akal.  Apalagi  mahasiswa  yang  sudah  mengenal  kewirausahaan. Mahasiswa juga kaum yang melek teknologi, termasuk teknologi informasi. Jadi, pandemi Covid- 19 di sisi lain bagi mahasiswa merupakan berkah di balik malapetaka atau "blessing in disguise". Meningkatnya  pola  atau  sistem  pemasaran  daring  merupakan  peluang  emas  bagi  mahasiswa. Mahasiswa  yang  melek  teknologi  informasi  bisa  menjadi  "digital  marketer".  Mahasiswa  bisa mendirikan  usaha  rintisan  atau  start-up  UMKM  ataupun  menjual  produk  konvensional  dengan cara "digital marketing" atau pemasaran digital.
Hasil survey yang dilakukan oleh Pusat Studi dan Inkubator Kewirausahaan Universitas Indraprasta  PGRI  menyebutkan  bahwa  dari  2317  mahasiswa  terdapat  2115  atau  sekitar  91% mahasiswa yang tertarik untuk mengikuti program inkubasi kewirausahaan bekerjasama dengan shopee, dan sekitar 800 mahasiswa yang akhirnya ikut pelatihan inkubasi. Hal ini menjadi sangat menarik untuk dilakukan penelitian tentang minat berwirausaha mahasiswa di era pandemi.
Menurut (Hendro, 2011) bahwa kewirausahaan merupakan kemampuan untuk mengelola potensi dalam diri menjadi lebih optimal sehingga mampu meningkatkan kesejahteraan hidup di masa datang. Sedangkan  (Alma, 2013) berpendapat bahwa kewirausahaan  merupakan proses dinamis  dalam  menambah  kemakmuran  oleh  pelaku  wirausaha  yang  siap  menghadapi  setiap resiko,  menyiapkan  waktu,  dan  menghasilkan  barang  dan  jasa.  Menurut  (Rusdiana,  2014), kewirausahaan adalah semangat, sikap, perilaku,  dan kemampuan seseorang dalam menangani usaha atau kegiatan yang mengarah pada upaya mencari, menciptakan serta menerapkan cara kerja,  teknologi  dan  produk  baru  dengan  meningkatkan  efisiensi  dalam  rangka  memberikan pelayanan yang lebih baik dan/atau memperoleh keuntungan yang lebih besar.
Scarborough  dan  Zimmerer  dalam  (Wibowo,  2011)  mengatakan  bahwa  wirausaha merupakan orang memiliki karakter wirausaha, dan mengaplikasikan hakikat kewirausahaan itu dalam hidupnya. Dengan kata lain, wirausaha adalah orang yang memiliki jiwa kreativitas, dan inovatif yang tinggi dalam hidupnya.
Keputusan seseorang untuk berwirausaha dipengaruhi oleh faktor motivasi intrinsic atau motivasi yang muncul dalam diri seseorang dan pengetahuan tentang kewirausahaan. Motivasi inilah yang merupakan faktor pendukung yang cukup penting untuk mendorong seseorang untuk berwirausaha  dan  pengetahuan  kewirausahaan  memberikan  bekal  terhadap  seseorang  untuk berani melangkah dan siap dalam mengambil resiko berwirausaha (Kasmir, 2013). Sedangkan (Suryana,  2014)  menyatakan  bahwa  penghasilan  yang  tinggi,  kebebasan  dalam  bekerja, kebebasan  keuangan  dan  kemandirian  menjadi  faktor  yang  menggerakan  seseorang  untuk
berwirausaha.  Kemudian  Dia  juga  berpendapat  bahwa  minat  berwirausaha  merupakan  sikap yang  ditunjukkan  oleh  seseorang  untuk  berwirausaha  dengan  hati  senang  karena  bermanfaat untuk dirinya dan adanya keinginan untuk mencari pengalaman dan menciptakan peluang usaha baru yang inovatif.
Slameto  (1991)  dalam  (Djamarah,  2011)  menyatakan  bahwa  minat  merupakan  rasa keterikatan pada sesuatu yang dilakukan dengan sukarela tanpa adanya paksaan karena adanya perasaan  suka.  Menurut  Zimmerer,  Scarborough  dan  Wilson  (2008)  dalam  (Wedayanti  & Giantari, 2016) menyebuitkan bahwa minat berwirausaha bisa ditumbuhkan dengan pendidikan dan  pelatihan.  Dalam  hal  ini  peranan  universitas  melalui  kurkulum  pendidikan  kewirausahaan diharapkan  bisa  mendorong  pertumbuhan  kewirausahaan.  Selain  itu  ketertarikan  seseorang untuk  berwirausaha  disebabkan  menjadi  wirausaha  seseorang  dapat  bebas  menentukan nasibnya  sendiri  tanpa  bergantung  orang  lain  dan  bisa  bermanfaat  untuk  masyarakat  dengan membuka pekerjaan dan peningkatan kesejahteraan hidup masyarakat sekitar.
Industri  kreatif  merupakan  industri  yang  berasal  dari  kreativitas  dan  keterampilan  dari seseorang yang mampu menciptakan pekerjaan dan meningkatkan kesejahteraan melalui daya kreasi  serta  daya  ciptanya  (Departemen  Perdagangan  RI,  2008).  Sedangkan  INDEF menyampaikan bahwa ekonomi kreatif adalah suatu proses yang memberikan nilai tambah dari kekayaan ide intelektual berupa kreatifitas seseorang yang berupa barang atau jasa yang bernilai jual.  Kemudian  (Howkins,  2001)  mengatakan  bahwa  yang  tergolong  kedalam  ekonomi  kreatif diantaranya adalah fashion, kerajinan, arsitek, kuliner, periklanan, seni, desain, musik, film, radio, televisi, permainan video dan penelitian pengembangan.
Menurut  (Simatupang,  2017)  bahwa  Ekonomi  Kreatif  adalah  suatu  Industri  yang mengandalkan  talenta,  keterampilan,  dan  kreativitas  yang  merupakan  elemen  dasar  setiap individu.  Sedangkan  (Suryana,  2012)  memaparkan  bahwa  ekonomi  kreatif  ialah  kegiatan ekonomi  yang  fokus  pada  kreativitas  dan  ide  kreatif  dari  pelaku  usahanya.  (Badan  Ekonomi Kreatif, 2018) membagi ekonomi kreatif menjadi sub sektor kuliner, fashion, kerajinan, arsitektur, desain, film, musik, radio, televisi, video dan fotografi, penerbitan dan percetakan, interaktif, iklan, penelitian, seni lukis, seni drama, dan Teknologi Informasi.

## METODE
Penelitian ini termasuk dalam penelitian kualitatif deskriptif, dimana peneliti mengadakan klasifikasi terhadap fenomena dengan menetapkan suatu standar atas suatu norma tertentu yang dikatakan  sebagai  komitmen  profesional  guru..  Dalam  metode  deskriptif  dapat  diteliti  masalah normatif  bersama-sama  dengan  masalah  status  dan  sekaligus  membuat  perbandingan- perbandingan antar fenomena.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif dengan  menggunakan  teknik  survei  normatif  (normatif  survei).  Peneliti  melakukan  survey keminatan mahasiswa untuk berwirausaha berbasis ekonomi kreatif pada masa pandemi covid- 19. Pengumpulan data dilakukan melalui angket yang disampaikan terhadap responden. Analisis data  dilakukan  menggunakan  pendekatan  Milles-Huberman  yang  terdiri  atas  tiga  konsep  yaitu reduksi  data  yang  telah  dilakukan  pada  saat  pengumpulan data,  penyajian data  (data  display) dan verifikasi gambaran kesimpulan (Sugiyono, 2019).
Populasi yang digunakan adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Indraprasta PGRI Semester 6 yang mengambil mata kuliah kewirausahaan. Adapun jumlah  sampel  yang  diambil  sebanyak  230  orang  dari  populasi  sebanyak  920  orang.  Dalam pengambilan sampel teknik sampel yang digunakan adalah teknik sampling random sederhana.
Adapun  data  yang  digunakan  adalah  data  primer.  Data  primer  merupakan  data  yang diperoleh  secara  langsung  dari  subyek  penelitian.  Pengambilan  data  dilakukan  dengan pemberian angket atau kuesioner kepada responden untuk mengetahui keminatan berwirausaha mahasiswa dan jenis-jenis usaha yang diminati di masa pandemic covid 19.
Dalam  analisa  data  kualitatif  penyederhanaan  data  (data  reduction)  terdiri  dari:  1) penyederhanaan  data  merupakan  data  yang  telah  dikumpulkan  dari  dokumen  lapangan  yang disederhanakan  dan  disesuaikan  dengan  penelitian  ini,  2)  pemajangan  data  harus memformulasikan  data  dalam  matrix/ghrafi  untuk  mencegah  tupang  tindih  data,  3)  membuat keputasan dan verifikasi untuk menentukan pola, model dan beberapa kesimpulan. Dalam tahap ini  perlu  mengkatergorikan  berdasarkan  thema,  atau  subtheme  yang  dibicarakan  melalui verifikasi  untuk  menyederhanakan  sehingga  peneliti  bisa  membuat  kesimpulan  berdasarkan penemukan penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Responden  penelitian  berjumlah  230  mahasiswa  dari  Universitas  Indraprasta  PGRI Jakarta  yang  diambil  secara  acak,dan  dengan  menggunaan  google  form  untuk  memudahkan dalam  mengkoleksi  data.  Responden  ini  hampir  seluruhnya  bertempat  tinggal  di  wilayah Jabotabek  (Jakarta,  Bogor,  Tangerang,  Depok,  Dan  Bekasi)  ditunjukkan  pada  Gambar  1.  Dari 230  responden  yang  mengisi  angket  terketahui,  berdasarkan  jenis  gender  jumlah  responden tersebut sebanyak 80,8% berjenis kelamin perempuan dan dan 19,2% berjenis kelamin laki-laki (Gambar  2).  Berdasarkan  data  tersebut  terlihat  bahwa  antusiasme  responden  dalam  mengisi instrumen kuisioner melalui aplikasi Google form mampu menjaring sebagian besar responden perempuan. sebaliknya bagi responden laki-laki memiliki respon yang cukup kecil.
Sumber : (penulis, diolah) Gambar 1 . Diagram Responden Berdasarkan Tempat Tinggal dan Jenis Kelamin
Kemudian  latar  belakang  pendidikan  sebelum  menjadi  mahasiswa  pada  universitas Indrprasta  PGRI  adalah  dari  230  responden  tersebut  terdeteksi  sebanyak  54,8%  mahasiswa yang  mengisi  instrumen  tersebut  berasal  dari  lulusan  SMK,  sebanyak  45,2%  merupakan responden    yang  berasal  dari  lulusan  SMA/Umum  (Gambar  2).  Sebaran  data  lulusan  ini menggambarkan  bahwa  lulusan  SMK  yang  seharusnya  langsung  bekerja,  ternyata  juga  tetap melanjutkan  pendidikan  tinggi.  Sebagaimana  sifat  dari  mahasiswa  unindra  yang  memiliki beberapa program pendidikan yang mampu menampung status mahasiswa yang telah bekerja. Sehingga latar belakang pendidikan mahasiswa tidak hanya menjadi pemilik lulusan SMA, dan
lulusan  SMK  masih  memiliki  peluang  untuk  melanjutkan  pendidikann  pada  level  pendidikan tinggi.  Dengan  catatan  lulusan  SMK  tersebut  telah  memiliki  pekerjaan,  sehingga  memiliki kemampuan  yang  cukup  untuk  meningkatkan  kompetensi  dan  profesionalisme  kerja  melalui peningkatan pendidikan pada level pendidikan tinggi. Gambar 2 menunjukkan Hasil dari angket responden  terdeteksi  responden  yang  menyatakan  telah  memiliki  usaha  sebanyak  23,1% sedangkan responden yang menyatakan belum memiliki usaha sebesar 76,9%. Terlihat dari hasil responden sebagian besar mahasiswa belum memiliki usaha dan terdapat sebagian mahasiswa yang  telah  memiliki  usaha  di  samping  statusnya  sebagai  mahasiswa  pada  Universitas Indraprasta  PGRI  Jakarta.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  wirausaha  belum  menjadi  pilihan  yang harus dijalankan saat ini oleh sebagian besar mahasiswa, mereka masih focus untuk kuliah atau bahkan mereka terlihat lebih memilih bermain dan bersenang-senang. Tetapi walaupun demikian masih  ada  sebagian  mahasiswa  yang  sudah  memiliki  usaha  dengan  berbagai  alasan,  hal  ini menjadikan secercah harapan bahwa mereka akan menjadi penopang  pembangunan ekonomi bangsa.
Sumber : (penulis, diolah) Gambar 2. Diagram Responden Berdasarkan Lulusan Sekolah dan Kepemilikan Usaha
Selain  itu  diperoleh  data  dari  responden  yang  tidak  memiliki  usaha  yaitu  dari  205 responden (76,9%) ternyata mayoritas responden yaitu 86,8% menyatakan memiliki minat untuk berwirausaha,  dan  hanya  13,2%  yang  menyatakan  tidak  memiliki  minat  untuk  berwirausaha tetapi  sangat  berharap  untuk  dapat  bekerja  dengan  layak  sebagai  profesional  di  bidang pendidikan dan baik menjadi guru maupun profesi yang lain.
Berdasarkan  pertanyaan  terbuka,  tentang  alasan  responden  memiliki  minat  untuk berwirausaha, ternyata  memiliki  jawaban  yang  sangat  beragam  sekali, namun  dapat  dikatakan sebagian  menghendaki  bahwa  berwirausaha  merupakan  suatu  usaha  sampingan  yang diharapkan dan dapat menambah pendapatan dari profesi yang dipilihnya. Disamping itu terdapat pula  beberapa  jawaban  yang  menunjukkan  bahwa  ada  keinginan  responden  untuk  mencoba berwirausaha.  Hal  ini  disebabkan  karena  adanya  pertimbangan  dan  faktor  kebutuhan  dan  dan tingkat biaya hidup yang demikian tinggi, sehingga menuntut seseorang untuk memiliki kreativitas dan inovasi untuk dapat bertahan hidup di kota besar yaitu Jakarta dan sekitarnya.
Terdapat sebagian jawaban yang menunjukkan ketidakmengertian bagaimana memulai usaha  atau  berwirausaha  sehingga  dapat  menghasilkan  pendapatan  sebagai  usaha  yang menjanjikan.  Ketidakmengertian  tentang  bagaimana  memulai  usaha  menjadi  perhatian  serius bagi  dosen  pengampu  kewirausahaan.  Sebab  teori  yang  telah  disampaikan  belum  mampu membuka pengetahuan, wawasan, yang dapat diaplikasikan di dalam suatu kegiatan nyata yaitu menciptakan  peluang  wirausaha.  Padahal  minat  berwirausaha  bisa  dimunculkan  melalui pendidikan dan pelatihan.

## Pembahasan
Berdasarkan  jawaban  responden  dan  uraian  dari  pendapat  ahli  menunjukkan  bahwa minat siswa dapat ditumbuhkembangan melalui pengaruh dari lingkungan sekitarnya. Kemudan melalui  pendidikan  dan  peltihn  serta  berbagai  macam  pendekatan,  terutama  bagaimana mendekatkan antara teori dengan praktik wirausaha dilapangan, sehingga mahasiswa memiliki pengetahuan sekaligus pengalaman dalam merancang, mengembangkan dan memajuan bidang usaha yang akan digelutinya. Sebagaimana disampaikan oleh (Alma, 2013) bahwa faktor yang mempengaruhi  minat  seseorang  terutama  dalam  memulai  usaha  antara  lain  adalah  factor lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat. Kemudian pendapat Zimmerer, Scarborough dan Wilson (2008) dalam (Wedayanti & Giantari, 2016), menyatakan bahwa perguruan tinggi melalui pelaksanaan  kurikulum  kewirausahaan  ikut  berperan  dalam  mendorong  pertumbuhan kewirausahaan disuatu negara.
Beberapa penelitian diantaranya adalah (Siswadi, 2013); (Nurmansyah, 2017); (Insana & Mayndarto,  2017);  (Agusmiati  &  Wahyudin,  2018);  (Listiawati,  2020);  (Prasetio,  2020);  (Aini  & Oktafani,  2020);  (Bahri,  2021);  (Sari  et  al.,  2021)  menunjukkan  hasil  bahwa  pengetahuan  dan pendidikan  kewirausahan  mempunyai  pengaruh  terhadap  tumbuhnya  motivasi  dan  minat berwirausaha mahasiswa tetapi dengan nilai korelasi dan kontribusi yang berbeda-beda.
Adapun tentang jenis  usaha  yang  diminati  oleh  responden  mendapatkan  respon sebanyak  197  jawaban.  dari  respon  tersebut  jenis  usaha  yang  paling  banyak  diminati  adalah usaha  berbasis ekonomi  kreatif, antara  lain  bisnis online  (digitalpreneur),  usaha kuliner,  usaha fashion, kerajinan tangan, percetakan, konten creator, usaha produk kesehatan terutama ramuan herbal  dan  alat  kesehatan  yang  berhubungan  dengan  pandemic  covid  19  (hand  sanitizer, masker, desinfektan, sabun cuci tangan), jasa pendidikan dan toko kelontongan.
Usaha berbasis ekonomi kreatif masih menjadi primadona bagi kalangan wirausahawan muda terutama mahasiswa. Menurut (Handayani et al., 2021) anak muda dengan ide kreatifnya mampu membangun usaha dan bertahan ditengah pandemi covid-19. Dari yang awalnya usaha dijalankan  secara  konvensional  ditengah  pandemi  mengalami  penurunan  maka  dengan  ide kreatif  akan  ditemukan  gagasan  baru  untuk  melakukan  usaha  dengan  kreatif  dan  tetap  laku ditengah pandemi covid-19. sebab jenis usaha ini tergolong usaha yang memiliki kemudahaan dalam  pembuatan  produk yang biasa  diproduksi  secara  simple dan  merupakan  usaha  turunan dari rumah. Produksi jajanan atau makanan biasanya mengandalkan resep yang diperoleh turun- temurun dari keluarga. Citra rasa yang ditawarkan dari usaha makanan menjadi kunci berhasil dan  tidaknya  usaha  tersebut.  Disamping  itu  usaha  makanan  cukup  dengan  modal  kecil  dan konsumen yang sudah jelas. Kemudian juga usaha perdagangan menjadi salah satu pilihan yang bisa dilaksanakan. Perdagangan baik ringan (makanan kecil/snack, Sembilan bahan pokok atau pakaian)  seiring  menjadi  alternatif  kedua  untuk  membuka  usaha.  Pertimbangan bahwa  produk atau barang yang tidak mudah basi atau tahan lama sering  menjadi kunci pilihan kenapa lebih memilih  jenis  usaha  tersebut.  Selain  itu  ada  juga  mahasiswa  yang  berminat  usaha  dibidang digital  atau  online  kemudian  usaha  membuat  masker  dan  handsanitizer  serta  produkproduk kesehatan  lainnya.  Hal  ini  terkait  dengan  kondisi  pandemic  sehingga  usaha  yang  mendukung dari  kesehatan  dan  usaha  digital  atau  online  cukup  diminati  mahasiswa.  Hal  ini  sependapat dengan  (Dewirahmadanirwati,  2020)  yang  menyampaikan  dalam  hasil  penelitiannya  bahwa  di masa  pandemic  ini  bisnis  yang  sangat  diminati  antara    lain  bisnis  online,  masker  kain,  hand sanitizer, bisnis makanan beku dan bisnis herbal.
Dari  respon  pertanyaan  ini  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  telah  memiliki  gambaran umum berkaitan dengan pilihan jenis usaha yang nantinya dapat dilaksanakan dan ketika telah
memasuki lulus perkuliahan. keragaman jenis usaha hahaha ini menandakan adanya pemikiran atau Berdasarkan pengalaman responden yang bersentuhan dengan aktivitas UMKM.
Pertanyaan  selanjutnya  menyangkut  alasan  responden  memiliki  minat  terhadap  jenis usaha yang dipilihnya. jawaban yang diperoleh sangat beragam sekali yang menunjukkan bahwa responden telah memiliki kematangan dalam menentukan pilihan-pilihan yang berkaitan dengan ragam dan jenis usaha atau objek wirausaha. Alasan tersebut mulai dari bahwa usaha tersebut sesuai dengan passion, karena menguntungkan, cepat laku, hobi yang menghasilkan uang serta ingin  mengembangkan  bakat  berwirausaha,  dan  sebagainya.  Disamping  itu  factor  dampak pendemi  covid-19  yang  membuka  mata  mereka  bahwa  pekerjaan  yang  paling  tahan  terhadap perubahaan adalah dengan membuka usaha secara mandiri.
Responden  sangat  optimis  mereka  akan  memulai  usaha  dengan  ide-ide  baru  sesuai dengan trend kekinian, baik dari segi produk usaha atau bidang usaha. Keinginan untuk sukses atau cepat mendapatkan keuntungan dan cepat menjadi orang sukses dengan ukuran kekayaan menjadikan responden  mulai berfikir kreatif dengan menjadi pedagang atau berusaha dengan kesenangan atau hobi yang mampu menghasilkan uang.
Bicara  tantangan  dalam  menjalankan  usaha,  sebagian  besar  responden  beranggapan bahwa  tantangan  yang  muncul  adalah  masalah  modal,  kepercayaan  diri,  pengalaman  yang kurang,  banyaknya  pesaing,  dan  tidak  ada  pembeli.  Tantangan  tersebut  merupakan  hal  yang umum  akan  dihadapi  oleh  para  pengusaha.  Kekhawatiran  mahasiswa  sangatlah  wajar  karena mereka belum berpengalaman dan belum mencoba untuk menjalankan usaha.
Pertanyaan  selanjutnya  terkait  dukungan  apa  yang  dibutuhkan  oleh  responden  dalam mewujudkan  mimpi  usaha  mendapatkan  respon  sebanyak  214  mahasiswa  dengan  hasil mayoritas  sebanyak  66,8%  memerlukan  dukungan  pendanaan,  12,6%  memerlukan pendampingan manajemen, 9,8% memerlukan teknologi, kemudian memerlukan perijinan. Yang menarik  memang  bagi  wirausaha  muda  untuk  mewujudkan  mimpi  usahanya  yaitu  dukungan pendampingan  serta  kemampuan  dalam  urusan  marketing  serta  perijinan.  Dukungan pendampingan  ini  menjadi  tugas  bagi  pamangku  kepentingan  terhadap  maju  dan  mundurnya perekonomian masyarakat. Oleh karena itu perlu dukungan penuh dari unsur pemerintah dalam mengelola dukungan, perijinan dan peningkatan kemampuan teknologi bagi para wirausahawan, agar terus tumbuh dan berjalan seiring dengan pertumbuhan ekonomi. Model pendampingan dan peningkatan kemampuan pemasaran serta melek teknologi menjadi tugas rumah bersama.
Handayani  (2021)  menyampaikan  bahwa  pemuda  sangat  berperan  dalam pengembangan  ekonomi  kreatif  melalui  penggunaan  teknologi  informasi,  hal  ini  bisa  dilihat dengan  banyaknya  perusahaan  startup  yang  bermunculan  dan  dipimpin  oleh  kalangan  anak muda.  Sedangkan  Santosa  (2020)  menyebutkan  bahwa  ekonomi  kreatif  secara tidak  langsung telah mengubah pola pikir dan ide serta para pelaku usaha. Dengan beberapa lasan tersebut di atas  Pemerintah  melalui    Kementerian  Pariwisata  dan  Ekonomi  Kreatif  terus  melakukan pengembangan ekonomi kreatif di kalanganan milenial sebagai penyeimbang ekonomi di masa pandemi dan pendongkrak pertumbuhan ekonomi di masa yang akan datang.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan disimpulkan bahwa responden berminat untuk memiliki usaha dengan alasan yaitu ingin punya usaha sampingan selain pekerjaan yang sudah  ada,  ingin  punya  pendapatan  sendiri,  ingin  membantu  perekonomian  keluarga,  ingin mengembangkan potensi diri dan membantu menyediakan lapangan pekerjaan buat orang lain, ingin bebas dan tidak terikat waktu kerja, ingin bebas secara keuangan. Sedangkan usaha yang
diminati oleh responden di masa pandemic ini adalah usaha berbasis ekonomi kreatif, antara lain bisnis online (digitalpreneur), usaha kuliner, usaha fashion, kerajinan tangan, percetakan, konten creator, usaha produk kesehatan terutama ramuan herbal dan alat kesehatan yang berhubungan dengan  pandemic  covid  19  (hand  sanitizer,  masker,  desinfektan,  sabun  cuci  tangan),  jasa pendidikan dan toko kelontongan.
Beberapa saran yang bisa disampaikan untuk pihak Kampus dan Pemerintah antara lain:
a. Perlu  peningkatan  peran  dari  pihak  kampus  dalam  menumbuhkan  minat  wirausaha mahasiswa tidak hanya sebatas teori tetapi perlu mempraktekan kemampuan berwirausaha mahasiswa. Adapun beberapa kebijakan yang bisa dilakukan: (1) memperbaiki kurikulum dan sistem pendidikan yang lebih praktek nyata berwirausaha, (2) meningkatkan peran inkubator kewirausahaan diperguiruan tinggi, (3) mengembangkan program kerjasama usaha dengan para pelaku usaha.
b. Peningkatan peran Pemerintah dalam merumuskan kebijakan yang mampu mendukung dan mensinergikan  semua  kekuatan  dalam  menciptakan  calon  wirausaha  baru  terutama  dari kalangan mahasiswa, membuat  model  pendampingan  yang  holistic  dan  komrehensif serta  berkelanjutan  dengan  memberikan  dukungan  permodalan,  dukungan  manajemen, pendidikan pelatihan, infrastrukur teknologi dan mentoring

## REFERENCES/DAFTAR PUSTAKA
Agusmiati,  D.,  &  Wahyudin,  A.  (2018).  Pengaruh  Lingkungan  Keluarga,  Pengetahuan Kewirausahaan, Kepribadian, Dan Motivasi, Terhadap Minat Berwirausaha Dengan Self Efficacy Sebagai Variabel Moderating. Economic Education Analysis Journal , 7 (3), 878– 893. https://doi.org/10.15294/eeaj.v7i3.28317 Aini, Q., & Oktafani, F. (2020). Pengaruh Pengetahuan Kewirausahaan, Motivasi Berwirausaha dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Fakultas Komunikasi dan  Bisnis  Telkom  University. Jurnal  Ilmiah  Ekonomi  Dan  Bisnis , 17 (2),  151–159. http://journal.unilak.ac.id/index.php/JIEB/article/view/3845
Alma, B. (2013). Kewirausahaan . Alfabeta. Badan Ekonomi Kreatif. (2018). Rencana Induk Pengembangan Ekonomi Kreatif Nasional Tahun 2018-2025 . BEKRAF.
Bahri,  S.  dan  N.  T.  (2021).  Pengaruh  Lingkungan  Keluarga  dan  Lingkungan  Sosial  terhadap Minat Berwirausaha melalui Pendidikan Kewirausahaan pada Siswa SMKN 10 Surabaya. Journal of Office Administration: Education and Practice , 1 (2), 269–281. Departemen Perdagangan RI. (2008). Pengembangan Ekonomi Kreatif Indonesia 2025: Rencana Pengembangan Ekonomi Kreatif Indonesia 2009-2015 . Departemen Perdagangan RI. Dewirahmadanirwati.  (2020).  Strategi  Meningkatkan  Minat  Berwirausaha  Di  Lingkungan Mahasiswa Masa Pandemi Covid-19. Jurnal JIPS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic) , 4 (2). Djamarah, S. . (2011). Psikologi Belajar (Cetakan ke). PT. Rineka Cipta.
Handayani, S., Istiqomah, A., Fauzi, N., & Eva, N. (2021). Peningkatan Young Enterpreneur di Masa  Pandemi  Covid-19  Melalui  Pengelolaan  Ekonomi  Kreatif. JURKAMI:  Jurnal Pendidikan Ekonomi , 6 (1), 12–22. https://doi.org/https://doi.org/10.31932/jpe.v6i1.1084 Hendro. (2011). Dasar-dasar Kewirausahaan . Penerbit Erlangga. Howkins,  J.  (2001). The  Creative  Economy:  How  People  Make  Money  From  Ideas .  Penguin Books Ltd. 80 Strand.
Insana,  D.  R.  M.,  &  Mayndarto,  E.  C.  (2017).  Pembangunan  Karakter  Wirausaha  Mahasiswa
Melalui  Peningkatan  Kualitas  Pendidikan  Kewirausahaan. Jurnal  Ekonomi  Program Pascasarjana, Universitas Borobudur , 19 (3 (Oktober 2017)). Kasmir. (2013). Kewirausahaan . Rajawal Pers.
Listiawati,  M.  (2020).  Pengaruh  Pembelajaran  Kewirausahaan  dan  Pemanfaatan  Media  Sosial terhadap Minat Berwirausaha di Mahasiswa FKIP UNS. JKB , 25 (1 (Juni 2020)). Nurmansyah.  (2017).  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  Dan  Motivasi  Terhadap  Minat Berwirausaha  Mahasiswa  Universitas  Lancang  Kuning. Jurnal  Daya  Saing , 3 (2),  125– 134. https://doi.org/https://doi.org/10.35446/dayasaing.v 3i2.96
Prasetio,  T.  (2020).  Analisis  Pengaruh  Penggunaan  Media  Sosial,  Motivasi  Intrinsik  dan Pengetahuan  Kewirausahaan  Terhadap  Minat  Berwirausaha  Mahasiswa. Jurnal Sekretari Dan Administrasi (Serasi) , 18 (1 (April 2020)), 35–46.
Rusdiana, H. . (2014). Kewirausahaan Teori dan Praktik (Cetakan 1). Pustaka Setia. Sari, P. G. P. S., Fadhilah, M., & Maharani, B. D. S. (2021). Membangun Minat Berwirausaha Melalui Motivasi, Pendidikan Kewirausahaan Dan Kepribadian. Jurnal Magisma , IX (2). Simatupang, T. (2017). Ekonomi Kreatif. Menuju Era Kompetisi dan Persaingan Usaha Ekonomi Gelombang IV . Institut Pertanian Bogor.
Siswadi, Y. (2013). Analisis Faktor Internal, Faktor Eksternal dan Pembelajaran Kewirausahaan Yang  Mempengaruhi  Minat  Mahasiswa  Dalam  Berwirausaha. Jurnal  Manajemen  Dan Bisnis , 13 (01 April 2013). Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Alfabeta. Suryana.  (2012). Ekonomi  Kreatif  Ekonomi  Baru.  Mengubah  Ide  dan  Menciptakan  Peluang . Penerbit Salemba Empat.
Suryana. (2014). Kewirausahaan: kiat dan proses menuju sukses . Penerbit Salemba Empat.
Wedayanti,  N.  P.  A.  A.,  & Giantari,  I.  G. A.  .  (2016). Peran  Pendidikan  Kewirausahaan  dalam Memediasi  Pengaruh  Norma  Subyektif  Terhadap  Niat  Berwirausaha. E-Jurnal Manajemen Unud , 05 (01 2016), 533–560. Wibowo, A. (2011). Pendidikan Kewirausahaan (Cetakan ke). Pustaka Pelajar.