Available at http://jurnal.stie-aas.ac.id/index.php/jie Jurnal Ilmiah Ekonomi Islam, 6(03), 2020, 621-628
Rekonstruksi Pembelajaran Perbankan Syariah Pada Perguruan Tinggi Islam
Juwita Anggraini 1) ,  Maya Panorama 2) 1,2 Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam UIN Raden Fatah *Email korespondensi: Juwita_uin@radenfatah.ac.id

## Abstract
In the perception of the human capital of Islamic banking that is needed is (1) having good language skills and must  be  able  to  communicate  effectively;  (2)  Banks  demand  human  resources  to  be  able  to  establish  good cooperation, able to present material in public well and able to think critically; (3) Islamic banks also demand that human resources have good knowledge about contracts and transactions. This requires universities to carry out reconstruction of learning that is in line with Islamic banking needs. In this study found several steps in the reconstruction  of  banking  learning  including  determining  the  achievement  of  banking  learning,  determining competencies, adjusting the curriculum, determining indicators of Islamic banking, media and learning methods and so forth.
Keywords: reconstruction, learning, islamic banking.
Saran  sitasi :  Anggraini,  J.,  &  Panorama,  M.  (2020).  Rekonstruksi  Pembelajaran  Perbankan  Syariah  Pada
Perguruan Tinggi Islam. Jurnal Ilmiah Ekonomi Islam, 6 (03), 621-628. doi:http://dx.doi.org/10.29040/jiei.v6i3.1390
DOI: http://dx.doi.org/10.29040/jiei.v6i3.1390

## 1. PENDAHULUAN
Kebutuhan  Sumber  daya  manusia  yang  ada  di dunia  perbankan  syariah  dari  tahun  ke  tahun  terus meningkat.  Hal  ini  ditunjukan  dari  pernyataan  ketua umum masyarakat Ekonomi Syariah (MES), Muliaman  D  Hadad  yang  menyatakan    bahwa “kebutuhan  tenaga  kerja  untuk  perbankan  syariah menigkat signifikan sejak 5 (lima) tahun terakhir,dengan  perkembangan  industry  keuangan syariah  maka  kebutuhan  SDM  pun  akan  terus meningkat (www.ekonomisyariahorg ). Sejalan dengan  pernyataan  diatas  Harisman  (Direktur Direktorat  Pebankan  Syariah  Bank  Indonesia mengatakan  bahwa  emapat  sampai  lima  tahun  yang akan datang dibutuhkan 10 ribu SDM untuk mengisi industry perbankan Syariah (Muthe, 2012).
Melihat  tingginya  tingkat  kebutuhan  sumber daya  manusia  diatas  ini  membuka  kesempatan  bagi para  alumni  perbankan  syariah  pada  khususnya  dan ekonomi  Islam  pada  umumnya.  Namun  kesempatan besar  ini  juga  harus  diimbangi  dengan  tingkat  siap pakai dari para alumni tersebut. Dari tahun ke tahun tuntutan  kompetensi  Sumber  daya  manusia  pada perbankan semakin tinggi. Dari data yang ada alumni
perguruan  tinggi  khususnya  pada  program  studi ekonomi  Islam  atau  perbankan  syariah  kurang memiliki keterampilan pada dunia kerja di perbankan syariah. Hal ini sesuai dengan pernyataan Prof. Teuku Yuri bahwa umumnya yang disiapka perguruan tinggi tidak  sejalan  dengan  apa  yang  dibutuhkan  oleh industry.  Secara  khusus  perguruan  tinggi  teoritis dalam  pengajaran  dan  mengikuti  system  luar  negeri. Menurut  Mustofa  Edwin  Nasution  (Mantan  Ketua Umum  IAEI)  menyatakan  bahwa  baru  sekitar  20-an universitas  yang  mengambil  peran  penciptaan  SDM perbankan syariah. Itupun hanya 1000-an orang yang berhasil diluluskan setiap tahunnya (Mohammad Nur dkk, 2016).
Dari  beberapa  kasus  menunjukan  bahwa meningkatnya kuantitas SDM yang ada di perbankan syariah  tidak  diimbangi  dengan  kualitas  yang memadai.  Minimnya  lulusan  perguruan  tinggi  yang paham ekonomi syariah membuat sebagian bank yang membuka office  channeling memilih  mentransfer pegawai  dari  bank  konvensional,  sehingga  ini menjadikan bank syariah yang bercitarasa konvensional.  Pencapaian  kualiatas  SDM  pada perbankan  syariah  harus  dilakukan  dengan  berbagai
cara,  karena  banyak  dampak  negative  bagi  bank syariah apabila melakukan office Chanelling. Hal ini menyebabkan  90%  SDM  yang  ada  diperbankan syariah  saat  ini  tidak  memiliki  latar  belakang pendididkan  perbankan  syariah.(Riset  Universtias UI:2010)  (Esy  Nur  Aisyah  dkk,  2018).  Di  sisi  lain menurut Wahyu Dwi Agung (Mantan Ketua Asbindo) SDM  perbankan  syariah  saat  ini  juga  hanya  10% berlatar  belakang  pendidikan  perbankan  syariah  dan 90  % berlatar belakang konvensional yang “dikarbitkan”  melalui  pelatihan  singkat  perbankan syariah.
Sementara  itu  hasil  penelitian  Euis  Amalia (2009:10)  mempelihatkan  bahwa  dalam  persepsi perbankan  syariah  SDM  yang  dibutuhkan  oleh  bank syariah adalah (1) memiliki kemampuan bahasa yang baik  dan  harus  mampu  mengadakan  komunikasi secara efektif baik pada internal bank maupun kepada nasabah  dan  stakeholder;  (2)  Bank  menutut  SDM mampu  menjalin  kerja  sama  secara  baik,  mampu mempresentasikan  materi  dihadapan  public  dengan baik, dan mampu berpikir secara konseptual, rasiona, sitematis  dan  kritis;  (3)  Bank  syariah  juga mengharuskan SDM memiliki pengetahuan yang baik tentang akad dan transaksi syariah (4) selain itu juga bank  syariah  membutuhkan  SDM customer  focus yang mengedepankan service excelen dan innovation yang  didapatkan  di  bangku  kuliah  (Esy  Nur  Aisyah dkk, 2018).
Diskursus tersebut menunjukan bahwa pembelajaran perbankan syariah saat ini di Indonesia, khususnya  perguran  tinggi  Islam  belum  memenuhi tingkat kebutuhan dari pihak perbankan syraiah yaitu tenaga kerja yang siap pakai bagi perbankan syariah. Dalam  hal  ini  penting  sekali  Perguruan  tinggi melakukan  rekonstruksi  pembelajaran  perbankan syariah. Hal ini tidak hanya sekerdar merumuskan dan pola  pengajaran  yang  baik  tetapi  juga  perlu memastikan  bahwa  kurikulum  yang  dibuat  relevan dengan kebutuhan user yaitu perbankan syaiah.

## 2. METODE PENELITIAN
Karena  merupakan  sebuah  refleksi  kritis  atas realitas  pengungkapan pemaknaan metode penelitian ini    menggunakan  pendekatan  analisis    kualitatif. Menggunakan  ketajaman    analisis    atas  realitas masyarakat  yang  ada,  ditopang  oleh  referensi  yang relevan  dengan  topik  yang  dikembangkan,      penulis melakukan      sebuah      rekonstruksi      pembelajaran matakuliah          untuk  menemukan  kurikulum  dan
strategi  penting  dalam  merumuskan  kembali  bentuk pembelajaran  perbankan  syariah.  Data  dalam penelitian  ini  terdiri  dari  dua,  yaitu  data  primer  dan data sekunder. Data primer terdiri dari kuisioner dan wawancara  serta  hasil  dari  Focus  Group  Discussion (FGD).  Sementara  data  sekunder  diperoleh  dari dokumen-dokumen  tertulis  dan  literature-literatur perpustakaan  yang  terkait  denngan  pengembangan pembelajaran perbankan syariah.
Dalam Penelitian ini responden penelitian terdiri dari  Perguruan  Tinggi  Islam  yang  berada  di  wilayah Sumatera  bagian  Selatan  Diantaranya,  UIN  Raden Fatah Palembang, UIN Raden Intan Untuk Lembaga perbankannya  responden  yang  dipilih  diantaranya Bank  Sumsel  Babel  Syariah,  Bank  Syariah  Mandiri dan  Bank  Rakyat  Indonesia.  Pemilihan  bank-bank tersebut  karena  dari  survey  sebagain  alumni  dari Program  Studi  Perbankan    syariah  bekerja  di  bank- bank tersebut.
Data  yang  terkumpul  dianalisis  melalui content analysis yakni  dengan  cara  mengukur  bentuk kurikulum, model pembelajaran dan strategi yang ada lalu  merumuskan  formula  yang  baru  dan  diberi rekomendasi  dan  kesimpulan.  Dalam  proses  analisis data  digunakan prosedur dari Mathew B. Miles  dan A.  Michael  Hubberman,  yang  mencakup  tiga kegiatan,  yaitu  reduksi  data,  display  data,  dan verifikasi serta kesimpulan

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN Urgensi Rekonstruksi Pembelajaran Perbankan Syariah
Narasumber  menyatakan  bahwa  pembelajaran dalam  perguruan  tinggi  merupakan  seperangkat pengamalan  belajar  yang  diorganisasikan  dan direncanakan.  Pengorganisasian  dan  perencanaan dalam  permbelajaran  memiliki  tujuan  yang  akan menghasilkan  outcome  yang  jelas  dalam  suatu matakuliah.  Kurikulum  perbankan  syariah  di  suatu perguruan  tinggi  dengan  kebutuhan  sumberdaya manusia  di  Industri  perbankan  syariah,  belum memenuhi  kriteria  yang  dibtuhkan  oleh  pihak perbankan.
Hasil  penelitian  diatas  juga  diperjelas  dari pernyataan  disampaikan  oleh  Ary  Ysuniari  dalam workshop kurilulum bahwa alumni perbankan syariah pada  PTAIN  belum menjawab  atas  kepentingan  dari perbankan syariah.  Kebutuhan sumber daya manusia pada  perbankan  syariah  saat  ini  harus  memiliki  baik keilmuan  soft  Skill  dan  Hard  Skill.    Hard  Skill
diperoleh  dari  berbagai  materi  yang  diberikan  oleh fakultas  yang  mencakupi  beberapa  teori  perbankan. Perguruan  tinggi  biasanya  mermberikan  porsi  leih besar  untuk  menghasilkan  hard  skill.  Namun  pihak perbankan  syariah  kecenerungan  menggunakan tenaga  sumber  Manusia  yang  siap  pakai  baik  untuk aplikasi perbankan dan pelayanan.
“Karyawan  yang  ada  di  bank  kami  terdiri  dari berbagai  bidang  pendidikan,  ada  yang  berlatar belakang  pendidikan  guru,  manajemen,  ekonomi Islam,  d3  perbankan  syariah  dan  lain  sebagainya. Karena  itu  dalam  perektrutan  yang  kami  nilai  tidak hanya  keilmuan  tetetapi  juga  keterampilan  dan keahlian.  Banyak  sekali  karyawan  kami  yang memiliki  latar  belakang  bukan  ilmu  ekonomi  tetapi secara  keterampilan  mereka  dapat  mengerjakan pekerjaan  yang  ada  diperbankan.  Namun  fenomena yang  menarik  justru  karyawan  yang  memiliki  latar belakang  perbankan  syariah  yang  tidak  begitu menguasai secara keterampilan. Oleh karena itu kami mengharapkan  adanya  kerja  sama  antara  perguruan tinggi  dan  perbankan  untuk  merumuskan  kurikulum perbankan  syariah  agar  dapat  bersesuaian  dengan kebutuhan yang ada pada bank.
Sementara  kurikulum  dan  kajian  yang  ada terhadap  kurikulum  terkait  perbankan  hanya  sebatas teori  yang  bersifat  parsial  belum  integral  seperti mengunakan  buku-buku  berikut  ini  (Abdul  Wahab and others ):
a. Bank  syariah  dari  Teori  ke  Praktek ,    Syafe’i
Antonio,  hanya  membahas  tentang  gambaran umum  bank  syariah,  operasional  Bank  Syariah, produk-produk, akad-akad dan lain sebagainya b. Memahami  Bank  Syariah,  oleh Zainal  Aripin,
Mantan  Dirut  Bank  Muamalat,  pembahasannya hanya  seputar  prospek  masa  depan  perbankan syariah, peluang dan tantangan Bank Syariah serta strategi pengembangan perbankan syariah
c. Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan  (KTSP), Karangan  HE.  Mulyasa,  secara  dan  strategi pendidikan menurut KTSP
d. Manajemen  Sumber  Daya  Manusia,  oleh SP Hasibuan,  membahas  tentang  gambaran  umum SDM,  urgensi  manajemen  sumber  daya  manusia, komponen-komponen  manajemen  sumber  daya manusia  serta  metode  pendekatan  manajemen sumber daya manusia
Di  lihat  dari  sumber  pembelajaran  diatas  hanya menghasilkan kemampuan secara kognitif tetapi tidak menghasilkan  kemampuan  secara  kreatif,  inovatif
yang  dibutuhkan  oleh  perbankan  syariah.  Sementara itu  pada  tataran  teoritis  dan  konseptual,  industri perbankan syariah masih merasakan sangat kekurangan  sumber  daya  manusia  yang  benar-benar mendalami  ushul  fiqh,  muamalah,  qawaid  fiqihyah, dan  sekaligus  ilmu  keuangan  modern.  Sumber  daya manusia  seperti  ini  sangat  langka  untuk  perbankan syariah, hal ini terjadi bukan hanya di Indonesia tetapi juga  banyak  negara  termasuk  negara  lain  yang perkembangan  ekonomi  Islamnya  cukup  pesat.  Pada umumnya  Sumber  daya  manusia  dalam  perbankan syariah saat ini adalah mereka fasih berbicara terntang ilmu  ekonomi  kontemporer  tetapi  lemah  terhadap konsep  ushul  fiqh  atau  fiqh  muamalah  atau sebaliknya,  banyak  ahli  yang  mahir  terhadap  teori akad-akad dalam  fiqh muamalah tetapi  lemah  dalam memahami tentang ilmu keuangan. Untuk memproduksi  alumni  yang  memiliki  pemahaman secara konseptual terhadap akad-akad yang harus ada dalam suatu perbankan syariah serta juga memahami terhadap  ilmu  keuangan  secara  aplikatif,  amak dibutuhkan  beberapa  starategi  yang  harus  dilakukan oleh suatu perguruan tinggi.
Melihat fenomena diatas dapat dipahami bahwa perguruan  tinggi  belum  dapat  menjawa  terhadap tantangan  dari  perkembangan  duania  perbankan terkait  pengembangan  SDM    untuk  itu  dibutuhkan beberapa strategi  untuk menjawab permasalahan ini, seperti  yang  ditawarkan  oleh  Euis  Amalia  dalam penelitiannya    mengungkapkan  beberapa  stratetgi yang dapat dilakukan diantaranya.
a. Memperbaiki kualitas pengajar. Pengajar merupakan  salah  satu  kunci  penting  pada perguruan  tinggi.  Perguruan  tinggi  Agama  Islam memiliki  keuanggulan  tenaga  pengajar  yang handal  pada  penguasaaan  aspek  ilmu-ilmu kesyariahan,  sementara  perguruan  tinggi  umum memiliki  kekuatan  tenaga  pengajar  yang  handal dalam pengauasaan aspek ekonomi. Sementara itu merupakan  kelemahan  perguruan  tinggi  yatu kurang  bahkan  sulit  sekali  keresediaan  sumber daya  tenaga  pengajar  integratif  yang  mampu memadukan  antara  aspek  ilmu  syariah  dengan aspek ilmu ekonomi.
b. Memperbaiki  kurikulum  dan  Kompetensi  Inti. Pada saat ini belum ada kebijakan secara nasional terkait  standarisasi  kurikulum  perbankan  syariah. Selama  ini  kurikulum  inti  hanya  disepakati  dan disusun  oleh  perguran  tinggi  itu  sendiri  dengan
melibatkan stakeholder terkait, sehingga memiliki kesan adanya kebebasan kurikulum.
c. Memperbaiki  struktur  akademik  posisi  kajian Perbankan  Syariah.  Kajian  perbankan  syariah harus  terus  dilakukan  pembaharuan-pembaharuan sesui  dengan  kebutuhan  zaman.  Banyak  sekali akad-akad  pada  perbankan  syariah  harus  melalui pengkajian  yang  diadakan  oleh  perguran  tinggi, sehingga dari hasil pengkajian tersebut didapatkan sebuah  hasil  yang  dapat  dikonsumsi  oleh mahasiswa  sebagai  calaon  sumber  daya  manusia perbankan syariah.
d. Memperbaiki  sarana  praktikum,  sistem  informasi dan  akses  refenrsi  masih  terbatas.  Dibeberapa perguruan  tinggi  umum  dan  perguruan  tinggi agama  Islam  saran  dan  prasarana  telah  cukup memadai. Dalam berbagai kebutuhan akan fasilitas masih  menunjukan  kekurangan  bai  kualitas maupun  kuantitias.  Di  beberapa  perguruan  tinggi hal ni masi menjadi kendala dalam pembelajaran. e. Memperbaiki  kebijakan  pimpinan  dan  kultur akademik.  Pada  beberapa  perguruan  tinggi, perkembangan  kajian  ekonomi  Islam  sangat didukung oleh pimpinan.
Strategi  diatas  dapat  dipahami  bahwa  perlu adanya rekonstruksi pembelajaran perbankan syariah, sebagaimana  diketahui  bahwa  pembelajaran  adalah proses    pemberdayaan  potensi  peserta  didik  dalam menemukan kompetensi. Untuk menghasilkan kompetensi yang diharapkan kedepan maka diperlukan  penyesuaian-penyesuain  sesuai  dengan kondisi    dan  tuntutan  masyarakat  terhadap  sesuatu tujuan  dari  pendidikan.  Rekonstruksi  pembelajaran perbankan syariah diperlukan karena berbagai kondisi dan  tuntutan  user  selama  ini  tidak  terpenuhi  dari kompetensi  yang  dilahirkan  oleh  perguruan  tinggi. Pertimbangan dari data-data diatas yang memperlihatkan  permasalahan  yang  cukup  rumit terkait  kebutuhan  user  dan  pembelajaran  yang ditawarkan perguruan tinggi tidak mencapai link and mage.  Secara  konseptual  ada  beberapa  alasan terkait rekonstruksi  pembelajaran  diantaranya,  hasil  belajar mahasiswa tidak memuaskan (hasil yang man, aspek apa, apakah karena proses instruksional/pembelajaran), perkembangan ilmu pengetahuan  dan  teknologi,  perubahan  kebijakan pemerintah, pendekatan interdisipliner dan multidisiplin  serta rancangan yang telah ada disusun oleh orang lain.
Berdasarkan  hasil  pengelolaan  data  pada pembelajaran  perbankan  syariah  menjawab  semua alasan  tersebut. Pertama, hasil  belajar  mahasiswa tidak  memuaskan,  hal  ini  ditunjukan  bahwa mahasiswa  tidak  menguasai  terhadap  keilmuan perbankan  syariah  yang  dibutuhkan  oleh  perbankan syariah,  seperti  yang  telah  dikaji  sebelumnya perbankan  syariah  mengharapkan  lulusan  perbankan syariah menguasaia terhadap kompetensi utama yang harus  dimiliki  oleh  alumni  (Wawancara  dengan Herman  (Kepala  Kantor  Cabang  UIN  Raden  Fatah Bank Sumsel Babel)pada tanggal 12 April 2020). Hal ini  disebabkan  oleh  beberapa  faktor  diantaranya kurikulum  yang  tidak  komprehensif  menyajikan matakulih-mata  kuliah  yang  terkait  normatif  dan aplikatif  perbankan  syariah,  tenaga  pengajar  yang kurang  menguasai  terhadap  bidang  kajian  dan aplikatif  dan  lain sebagainya. Kedua, Perkembangan ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.  Sebagaimana  kita ketahui bahwa teknologi perbankan syariah sangat ini mengalami  perkembangan  yang  cukup  pesat. Perkembangan teknologi dan ilmu pengetahuan yang semakin  pesat  telah  memberikan  peranan  ke  segala sektor, salah satunya sektor keuangan dan perbankan. Di  dalam  sektor  keuangan  dan  perbankan,  peranan dari perkembangan teknologi operasional dan sistem informasi telah menghadirka berbagai bentuk layanan yang  tersaji  dalam  bentuk  mobile  banking. Pembelajaran perbankan syariah pada saat ini belum mampu  menyajikan  perkembangan  teknologi  pada saat  ini.  Materi-materi  maupun  matakuliah  yang memperlihatkan  inovasi  dalam  perbankan  syariah belum  tersentuh. Ketiga, Pendekatan  interdisipliner dan  multidisipliner.  Pendekatan  ini  merupakan pendekatan yang menyajikan pembelajaran perbankan syariah  yang  menggunakan  berbagai  disiplin  ilmu. Dalam  pembelajaran  perbankan  syariah  matakuliah yang  terkait  teoritis  harus  dapat  diimplimentasikan dalam kehidupan secara aplikatif. Ketiga alasan dalam merekonstruksi suatu pembelajaran ini menjadi dasar maka  rekonstruksi  pembelajaran  perbankan  syariah harus dilakukan.
Rekonstruksi Pembelajaran Perbankan Syariah di Perguruan Tinggi
a. Analisis  Tujuan  Pembelajaran  (Merumuskan
Capaian Pembelajaran/ Kompetensi yang diharapkan)
Pembelajran  yang  berbasis  pada  kompetensi yang  diharapkan  di  beberapa  Lembaga  Keuangan Syariah  termasuk  dalam  hal  ini  Lembaga  Bank
Syariah meliputi standar kompetensi dasar yang harus diterapkan  dan  dipelajari    oleh  Program  Studi Perbankan  Syariah    dan  perguruan  tinggi.  Adapun
kompetensi  yang  diterapkan  dan  dipelajari  Program Perbankan syariah Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam adalah sebagai berikut:
NO  Kompetensi Dasar Kompetensi Utama 1 Menerapkan Dasar-dasar pada perbankan Syariah  Menerapkan Aspek Manajemen Pada Bank Syariah Memahami Lembaga Keuangan Selain Bank Menerapkan dan mengelola pembiayaan Memahami Fiqh Muamalat Mengelola Transaksi Bidang dana syariah Memahami Ekonomi Islam Mengelola administrasi perpajakan Mengelola Siklus Akuntansi Jasa dan Dagang Memproses dokumen dana kas di kas bank Memproses dokumen dana Mengelola laporan keuangan Mengelola komputer akuntansi
Sumber: Dokumentasi, Katalog perbankan syariah, Data diolah
b. Menentukan indikator pembelajaran
Langkah selanjutnya dalam melakukan rekonstruksi  pembelajaran  perbankan  syariah  FEBI UIN  raden  Fatah  adalah  menentukan  indikator pembelajaran.  Indikator  pembelajaran  dilakukan dengan  melihat  ketercapaian  yang  diharapkan  dari
pembelajaran perbankan syariah. Indikator pembelajaran dirumuskan dengan melihat kompetensi dasar  dari  pembelajaran.  Indikator  pembelajaran perbankan syariah FEBI UIN raden fatah Palembang dapat dilihat pada tabel berikut:
Kompetensi dasar Indikator Pengalaman Pembelajaran Perkembangan Ilmu Ekonomi Islam Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menejelasikan: 1. Tentang perbedaan sejarah perkembangan Ilmu ekonomi Islam
2. Perbedaan: Ciri-ciri perkembangan ilmu ekonomi Islam dan Ilmu ekonomi kovensional
3. Perkembangan ilmu ekonomi Islam di Indonesia
4. Menjelaskan hubungan ilmu ekonomi dengan kebutuhan lembaga dan masyarkat Perkembangan Ilmu Ekonomi Islam Memahami konsep Ekonomi Syariah Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan: 1. Konsep Ekonomi 2. Konsep Syariah 3. Konsep Kebuhan ekonomi Syariah Mengkaji konsep Ekonomi Syariah Memahami konsep perbankan syariah Setelah mengikuti perkualiahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaska: 1. Prinsip dasar perbankan syariah 2. Elemen-elemen Perbankan syariah
3. Ciri-ciri perbankan syariah Mengkaji konsep perbankan syariah Memahami Prduk-produk perbankan syariah Setelah mengikuti perkualuahan ini mahasiswa diarapkan dapat menjelaskan: 1. Prduk-produk perbankan syariah 2. Penghimpunan dan penyaluran dana Mengkaji Produk- produk perbankan syariah Memahami konsep keuangan syariah Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Konsep uang dalam Islam 2. Teori-teori keuangan syariah
3. Konsep hak kepemilikan Mengkaji konsep fiqh muamalat Memahami fiqh muamalat Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa dapat menjeaskan: Memahami fungsi dan persyaratan akad transaksi Mengelompokan jenis-jenis akad transaksi Memahami akad transaksi dalam bank syariah Mngkaji konsep fiqh muamalah
(Hasil Analisis Data)
c. Penyesuaian kurikulum
Penyesuaian kurikulum perbankan syariah FEBI UIN  Raden  Fatah  ini  disesuaikan  dengan  kebutuhan lapangan  dalam  rangka  menciptakan  para  lulusan (SDM)  yang  disesuaikan  dengan  lembaga  keuangan bank  syariah.  Sehingga  perlu  ditingkatkan  lagi  agar terciptanya kesesuaian antara kebutuhan institusi dan lembaga  keuangan  syariah.  Kurikulum  yang  telah mengalami  penyesuaian  di  Program  studi  Perbankan Syariah UIN Raden Fatah adalah sebagai berikut:
NO  Kode  Mata Kuliah SKS 1 UIN Kewarganegaraan 2 2 UIN Bahasa Inggris 2 3 SPS Kewirausahaan 2 4 UIN   Islam dan Ilmu Pengetahuan 2 5 SPS Fiqh Muamalah 2 6 SPS Statistik Dasar 3 7 SPS Pengantar Pasar Modal Konvensional dan Syariah 2 8 SPS Akuntansi Keuangan Menengah 3 9 SPS Etika Perbankan Syariah 2 10 SPS Islam dan Peradaban Melayu 2 11 SPS Fiqh Muamalah Kontemporer 3 12 SPS Statistik Lanjutan 3 13 SPS Analisi Laporan Keuangan 3 14 SPS Manajemen Keuangan 3 15 SPS Tafsir ayat dan Hadits Ekonomi 3 16 SPS Ekonomi Mikro Islam 2 17 SPS Manajemen Pemasaran Islam 2 18 SPS Bahasa Inggris Bisnis dan Perbankan 2 19 SPS Ekonomi Makro Islam 3 20 SPS Studi Kelayakan Bisnis Islam 3 22 SPS Perpajakan 3 23 SPS Manajemen Investasi dan Fortopolio 3 24 SPS Manajemen Lembaga Keuangan 2 25 SPS Hukum Bisnis dan Perbankan 2 26 SPS Manajemen Ziswaf 2 27 SPS Ekonometrika 3 28 SPS Praktikum Akuntansi 2 29 SPS Akuntansi Biaya 2 30 SPS Ekonomi Moneter 2 31 SPS Praktikum Bank Mini 3 32 SPS Ekonomi Internasional 2 33 SPS Komunikasi Bisnis
34 SPS Perilaku Organisasi 2 35 SPS Praktikum Statistik 2 36 SPS Manajemen Resiko 2 37 SPS Metodologi Penelitian 2 38 SPS Manajemen Strategis 3 39 SPS Manajemen SDI 3 40 SPS Sistem Informasi Manajemen 2 41 SPS Manajemen Pembiayaan Perbankan Syariah 3 42 SPS Manajemen Perbankan Syariah 3 42 SPS Manajemen Operasional 3 43 SPS Sistem Informasi Akuntansi 3 44 SPS Akuntansi Perbankan Syariah 3 45 SPS Akuntansi Zizwaf 3 46 SPS Auditing 3 Sumber:  Buku  Pedoman  Akademik  Prodi  S1 Perbankan Syariah
d. Pendekatan/Strategi/Model/Metode Pembelajaran
1) Metode Ceramah
Metode  ini  biasa  digunakan  oleh  dosen-dosen terkait  dengan  matakuliah-mata  kuliah  yang membutuhkan  tingkat  pemamahan  yang  lebih mendalam  kepada  mahasiswa,  agar  materi tersebut  dapat  langsung  disampaikan  oleh dosen dan diterima langsungjuga oleh mahasiswa.  Mata  kuliah-matakuliah  tersebut diantaranya; kewarganegaraan, Islam dan Ilmu Pengetahuan,  Fiqh  Muamalah,  Islam  dan peradaban  Melayu,  ayat  dan  hadits  ekonomi, tafsir  ayat  dan  hadist,  Ekonomi  mikro  Islam, Ekonomi  makro  Islam,  Hukum  bisnis  dan perbankan.
2) Metode Reteso dan Tugas Dalam proses pembelajaran metode retisi selalu digunakan  oleh  dosen  Fakultas  Ekonomi  dan Bisnis  Islam.  Dari  hasil  penelitian  ditemukan bahwa 90 % dosen menggunakan metode retesi ini  untuk  mengukur  tingkat  penguasaan mahasiswa terkait materi yang diberikan dosen. Selain  itu  dosen  memberika  tugas  juga  untuk merangsang  peserta  didik  untuk  belajar menanamkan tangung jawab mahasiswa terkait amanah yang berikan dosen kepadanya, karena metode  retisi  ini  diberika  diluar  kegiatan pembelajaran yang ada di kelas. Metode ini juga digunakan  untuk  mengasah  dan  melati  daya kritis  mahasiswa  dan  berpikir  bebas  ilmiah
terhadap  fenomena-fenoma    yang  terkait dengan materi kuliah.
3) Metode Diskusi Metode  diskusi  digunakan  dengan  penyajian materi dengan menugaskan pesera didik untuk melakukan  dialog  ilmiah  terkait  materi perkuliahan.  Pada  metode  ini  ada  beberapa dosen  menggunakannya,  karena  tidak  semua mata  kuliah  dapat  disajikan  dengan  metode diskusi. Dari data memperlihatkan mata kuliah- mata  kuliah  yang  disajikan  dengan  metode diskusi  diantaranya  kewarganegaraan,  Islam dan  ilmu  pengetahuan,  Fiqh  muamalah,  Islam dan  Peradaban  Melayu,  Tafsir  ayat  dan  hadits ekonomi, ekonomi makro dan ekonomi mikro, hukum  bsnis  dan  perbankan,  manajemen ziswaf.
4) Metode Kelompok kerja Metode  pemelajaran  dengan  menggunakan kelompok kerja dilakukan oleh beberapa dosen dengan  cara  membagi  beberapa  kelompok, kemudian  peserta  didik  membahas  secara bersama menyelesaikan masalah dan menjelaskan  tugas  tertentu  dan  berusaha mencapai  tujuan  pengajaran  yang  ditentukan oleh peserta didik. Permasalahan yang disajikan bertujuan  untuk  menumbuhkan  sifat kritis  dan tingkat analisis dari peserta didik.
5) Metode  Pembelajaran  Pemecahan  Masalah ( Problem Solving )
Meode  ini  juga  memiliki  kebaikan  dalam  hal merangsang  mahasswa  untuk  melakukan pengembangan  kemampuan  berpikir  peserta didik secara kreatif dan menyeluruh. Metode ini akan memunculkan mahasiswa menjadi kreatif baik  dalam  hal  pemikiran  maupun  tindakan. Kita  ketahui  bahwa  seiring  perkembangan digital  dalam  dunia  perbankan  membutuhkan kreativitas dalam penggunaannya.
e. Media/Alat Bantu/Sumber Pembelajaran
Salah  satu  model  pembelajran  perbankan syariah yang dilakukan oleh program studi perbankan syariah  adalah  dengan  melakukan  pembedayaan laboratorium  bank  mini.  Hal  ini  akan  menunjung peningkatan  kompetensi  peserta  didik.  Pembelajran Praktikum  Laboratorium  bank  mini  dengan  variabel kerumitan  aplikasi,  fasilitas,  metode  penyampaian bahan  ajar  memiliki  pengaruh  terhadap  peningkatan skill mahasiswa. Dalam melakukan penguatan sistem
laboratorium  perbankan  maka  diperlukan  kerjasama dengan  pihak  lain  (Zuhro,  2012).  Untuk  itu Laboratorium bank Mini Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam UIN Raden Fatah melakukan kerjasama dengan pihak Bank Rakyat Indonesia Syariah (BRIS). Dalam konsepya,  Laboratorium  memiliki  diidsain  untuk proses  pembelajaran, proses penelitian dan kegiatan yang  lain  yang  mendukung  proses  peningkatan kualaitas mahasiswa dan dosen. Secara umum fungsi laboratorium sebagai berikut (Hamdani dan Kurniantanti, 2008):
1) Sebagai  tempat  berlangsungnya  kegiatan  belajar yang memerlukan peralatan khusus
2) Sebagai  tempat  yang  mendorong  semangat mahasiswa  untuk  memperdalam  pengertian  suatu fakta yang diselidiki atau diamati
3) Tempat display atau pameran
4) Tempat  untuk  belajar  memahami  karakteristik alam dan lingkungan.
5) Sebagai tempat melatih proses pembelajaran

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  diatas  maka  dapat disimpulkan  bahwa  urgensi  dari  rekonstruksi pembelajaran  perbankan  syariah  adalah  karena kurikulum dan model pembelajaran perbankan syariah belum  menjawab  dari  tingkat  keilmuan  yang dibutuhkan  dalam  perbankan  syariah.  Sementara untuk mewujudkan rekonstruksi pembejaran perbankan  syariah  yang  lebih  baik  maka  dilakukan beberapa  langkah  diantaranga  menentuan  capaian pembelajaran,  menentukan  indikator  pencapaian pembejaran,  menentukan  kurikulum,  dan  penentuan metode  pembejaran.  Dalam  penelitian  ini  memiliki keterbatasan  yaitu  penelitian  ini  belum  mencakup langkah  yang  lebih  strategis  ketika  langkah-langkah rekonstruksi pembelajaran diungkap. Maka dibutuhkan penelitian lebih lanjut dalam merumuskan kurikulum perbankan syariah yang lebih komprehensif.

## 5. UCAPAN TERIMA KASIH
Terimakasih  penulis  ucapkan  untuk  seluruh pihak yang terkait dalam pengumpulan data penelitian ini diantaranya Civitas akademika Fakultas Ekonomi dan  Bisnis  Islam  UIN  Raden  fatah  Palembang, Praktisi  Perbankan  Syariah,  Mahasiswa  Program Studi Perbankan Syariah.

## 6. REFERENSI
Aisyah,  Esy  Nur,  Siswanto  Siswanto  Siswanto,  and Yayuk  Sri  Rahayu,  (2018)  ‘Mewujudkan Lembaga  Keuangan  Mikro  Syariah  Berbasis Laboratorium’,
El Dinar , 6.1, 29 <https://doi.org/10.18860/ed.v6i1.5452> Jasman  Ginting  Muthe  (2012),  ‘UNIVERSITAS INDONESIA PROYEKSI

## KEBUTUHAN
SUMBER  DAYA  MANUSIA  (  SDM  ) PERBANKAN  SYARIAH  DAN  SKENARIO PEMENUHANNYA UNIVERSITAS INDONESIA PROYEKSI KEBUTUHAN
SUMBER  DAYA  MANUSIA  (  SDM  )  TESIS
Diajukan  Sebagai  Salah  Satu  Syarat  Untuk Memperoleh Gelar’,
Nur, Mohammad, Rianto Al, and Euis Amalia (2016),
‘Kesesuaian  Pembelajaran  Ekonomi  Islam  Di Perguruan  Tinggi  Dengan’,  August,  2016 <https://doi.org/10.13140/RG.2.1.2229.5764> Wahab,  Abdul,  Urgensi  Kurikulum,  Perbankan Syariah,  and  Perguruan  Tinggi,  ‘URGENSI KURIKULUM PERBANKAN SYARIAH PERGURUAN TINGGI TERHADAP SUMBER DAYA  MANUSIA  INDUSTRI  PERBANKAN SYARIAH Abdul Wahab’, 93–104