## MANAJEMEN PROGRAM MARKET DAY DI SEKOLAH DASAR
Faradita Ersanti Ningrum 1* , Piter Joko Nugroho 2 , Widiharto Purnomo 3 1,2,3 Universitas Palangka Raya, Palangka Raya, Indonesia.
Info Artikel Abstrak
Riwayat Artikel:
Diterima: 12 Februari 2024
Direvisi: 20 Februari 2024
Disetujui: 10 Maret 2024 Kata Kunci: Manajemen, Program, Market Day, Kewirausahaan, SDIT
IKM, Palangka Raya.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  tentang  Manajemen  Program Market Day pada SDIT Alam IKM Al-Muhajirin Palangka Raya. Penelitian ini menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Sumber  data  penelitian  ini  adalah  Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah dan peserta didik kelas 6. Teknik pengumpulan data  dilakukan  dengan  observasi, wawancara  dan  dokumentasi.  Analisis  data menggunakan model interaktif data, meliputi: (1) pengumpulan data, (2) reduksi data, (3) penyajian data, dan (4) penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data  dalam  penelitian  ini menggunakan  triangulasi  dan member  check. Hasil penelitian  ini  menunjukan  bahwa  manajemen  program market  day yang dilaksanakan  secara  efektif  menjadi  menjadi  sarana  dalam  mengembangkan karakter  kewirausahaan  Islami  yang  sangat  berguna  bagi  masa  depan  peserta didik.
Korespondensi: Abstract Faridita Ersanti Ningrum* Universitas Palangka Raya, Palangka Raya, Indonesia. E-mail: faraditaningrum15@gmail.com This study aims to describe the Market Day Program Management at SDIT Alam
IKM Al-Muhajirin Palangka Raya. This research uses a qualitative approach. The data  sources  were  the  Principal,  Vice  Principal  and  Grade  6  students.  Data collection techniques were observation, interview and  study of document. Data analysis  uses  an  interactive  data model, including:  (1)  data collection,  (2)  data reduction,  (3)  data  presentation,  and  (4)  conclusion  drawing.  Checking  the validity  of  the  data  in  this  study  using  triangulation  and  member  check.  The results showed that the management of the market day program which is carried out effectively becomes a means of developing Islamic entrepreneurial character which is very useful for the future of students.

## PENDAHULUAN
Pendidikan kewirausahaan merupakan usaha sadar yang dilakukan oleh lembaga pendidikan untuk menanamkan  pengetahuan,  nilai-nilai,  jiwa, dan sikap kewirausahaan kepada peserta didik (Wahyono  et  al.,  2013). Pendidikan  kewirausahaan  merupakan  program  pendidikan  yang menggarap aspek kewirausahaan sebagai bagian penting dalam pembekalan kompetensi anak didik. Melalui pendidikan kewirausahaan diharapkan dapat menjadi nilai tambah bagi anak didik terkait dengan peranannya dalam kehidupan (Saroni, 2012).
Menumbuhkan  jiwa  wirausahawan  tidak  dapat  dilakukan  secara  instan  melainkan membutuhkan pelatihan dan penanaman karakter kewirausahaan sejak dini  salah satunya  melalui jalur  pendidikan  formal  (Pratitis,  2018).  Sekolah  dasar  sebagai  jenjang  yang  paling  dasar  dirasa

## Equity in Education Journal (EEJ)

## EEJ 2024 Open Access
Volume 6, Nomor 1, 1-7
Online Available: https://e-journal.upr.ac.id/index.php/eej
ISSN: 2686-0031 (Print ) 2723-5904 (Online)
tepat untuk diterapkan pembelajaran kewirausahaan (Barnawi & Arifin, 2012). Di tingkat sekolah dasar,  anak-anak  berada  pada  usia  yang  optimal  untuk  menginternalisasi  nilai-nilai  dasar kewirausahaan  seperti  kreativitas,  kepercayaan  diri,  kerja  keras,  dan  ketekunan  (Hardiyat  et  al., 2023; Floris et al., 2023; Divac et al., 2022). Program pendidikan kewirausahaan di sekolah dasar telah  terbukti  dalam  meningkatkan  kompetensi  pemecahan  masalah,  keterampilan  komunikasi, kreativitas,  kepemimpinan,  dan  keterampilan  eksekusi  di  antara  peserta  didik,  mempersiapkan mereka untuk menghadapi tantangan masyarakat di masa depan (Moon et al., 2023).
Salah  satu  sarana  pengembangan  karakter  kewirausahaan  bagi  peserta  didik  sekolah  dasar adalah  melalui  program market  day (MD) (Dwinata  et  al,  2023).  MD  adalah  salah  satu  program kewirausahaan  dalam  menumbuhkan  nilai-nilai  mandiri,  kreatif,  berani  mengambil  resiko, kepemimpinan, tindakan, dan kerja keras yang ada dalam jiwa peserta didik (Ghozali & Apridayanti, 2022).  Beberapa  studi  menyoroti  efektivitas  kegiatan  MD dalam  menumbuhkan  karakteristik penting  seperti  disiplin,  kerja  sama,  tanggung  jawab,  kemandirian,  kejujuran,  kreativitas,  dan kepercayaan diri (Munawaroh, 2023; Adijaya et al., 2023). Kegiatan-kegiatan ini dirancang untuk menciptakan  lingkungan  yang  kondusif  bagi  peserta  didik  untuk  mengembangkan  jiwa kewirausahaan melalui pembelajaran berbasis proyek, yang berfokus pada situasi kehidupan nyata dan  keterampilan  pemecahan  masalah  (Saputri  &  Sukartono,  2023).  Integrasi soft  skill (karakter kehidupan sehari-hari) dan hard skill (kemampuan akademis) melalui program MD berkontribusi pada pembentukan sumber daya manusia yang unggul dan beradab, dengan menekankan nilai-nilai seperti kejujuran, kedisiplinan, kreativitas, kemandirian, kerja keras, dan komunikasi dengan orang lain (Hastuti & Maslamah, 2023).
Sekolah dasar swasta di Kota Palangka Raya yang efektif dalam melaksanakan program MD untuk mengembangkan karakter kewirausahaan bagi para peserta didik adalah Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Alam Ikatan Keluarga Muslim (IKM) Al-Muhajirin Palangka Raya. SDIT Alam IKM Al-Muhajirin merupakan sekolah alam yang melaksanakan pendidikan alternatif berbasis alam sebagai  media  utama  dalam  pembelajaran  peserta  didik.  Program  MD di  sekolah  tersebut dilaksanakan sejak tahun 2013, yang diikuti oleh peserta didik dari kelas 1 sampai dengan kelas 6. Namun  demikian,  khusus  untuk  kelas  1  sampai  dengan  kelas  3  dalam  pelaksanaannya  masih dibimbing  oleh  guru  dan  orang  tua  peserta  didik.  Melalui  program  MD  yang  dilaksanakan  oleh sekolah  secara  rutin  setiap  tahunnya  berdampak  positif  terhadap  pengembangan  karakter kewirausahaan para peserta didik. Studi yang dilakukan Sulistyowati & Salwa (2016) mengungkap bahwa  pelaksanaan  program  MD  dapat  membangun  budaya  atau  kebiasaan  positif  bagi  warga sekolah  dan  menumbuhkan  karakter  berani,  bertanggung  jawab,  komunikatif,  dan  manajemen keuangan.  Melalui  program  MD  akan  mampu  mengembangkan  karakter  jiwa  wirausaha  yang mengubah pola pikir peserta didik bahwa ketika dewasa pola pikir peserta didik berorientasi untuk menjadikan dirinya sebagai orang yang produktif dan menjadi sosok yang efektif dalam kehidupan (Areli, 2018).
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  tentang  Manajemen  Program Market  Day pada  SDIT  Alam  IKM  Al-Muhajirin  Palangka  Raya,  dilihat  dari  aspek:  (1)  perencanaan,  (2) pengorganisasian,  (3)  pelaksanaan,  4)  pengawasan,  dan  5) faktor pendukung dan kendala dalam pelaksanaan program market day di SDIT Alam IKM Al-Muhajirin Palangka Raya.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif.  Moleong  (2012)  menyatakan  penelitian kualitatif adalah penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian  misalnya perilaku, persepsi, motivasi,  tindakan secara holistik dan dengan cara  deskripsi  dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa  pada  suatu  konteks  khusus  yang  alamiah  dan dengan  memanfaatkan  berbagai  metode  alamiah.  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini melalui wawancara, observasi, dan studi dokumen. Melalui teknik purposive sampling ditetapkan sumber data dalam penelitian, yaitu: Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah dan peserta didik SDIT Alam  IKM  Al-Muhajirin  Palangka  Raya.  Analisis  data  menggunakan  model  interaktif  data  dari
Miles  et  al.  (2014)  meliputi:  (1)  kondensasi  data,  (2)  penyajian  data,  (3)  penarikan  kesimpulan/ verifikasi. Pengecekan keabsahan data melalui triangulasi sumber dan member check .

## HASIL DAN PEMBAHASAN Perencanaan Program Market Day
Berdasarkan  hasil  penelitian  diperoleh  temuan  tentang  perencanaan  program  MD  sebagai berikut:  (1)  Persiapan  pelaksanaan program  MD  diawali dengan rapat pembentukan panitia serta pembagian tugas dari masing-masing bidang. Di dalam rapat itu juga akan menentukan tema, tema disini  sangat  penting  karena  menjadi  penilaian  kriteria  makanan  atau  barang  olahan,  setelah  itu menentukan lokasi pelaksanaan program MD; (2) Penyampaian hasil rapat kepada orang tua peserta didik terkait tema yang ditetapkan dan kriteria barang atau makanan yang boleh dijual; (3)  Pihak sekolah akan membuat dan menyebarkan form pendaftaran kepada orang tua peserta didik, gunanya agar  panitia  bisa  mempersiapkan  tempat/ stand untuk  berjualan.  Karena  MD  merupakan  program sekolah, maka sekolah memberikan fasilitas berupa tempat dan juga stand, sehingga peserta didik hanya perlu menyiapkan barang untuk dijual; dan (4) Persiapan dan mendekor tempat pelaksanaan program  MD dilakukan  sehari  sebelum  pelaksanaan.  Peserta  didik  diikutsertakan  dalam mempersiapkan serta mendekor tempat pelaksanaan program MD.
Temuan penelitian ini sejalan dengan  penedapat Safitri (2023) bahwa perencanaan program MD  dapat  dilakukan  melalui  diskusi  antara  guru  dan stakeholder, penentuan  waktu  pelaksanaan MD,  menentukan  jumlah stand, menentukan  jenis  produk  yang  dijual,  pembuatan  kelompok, menjelaskan  resiko  yang  didapat,  dan  membuat  peraturan.  Perencanaan  program  MD  di  sekolah dasar merupakan aspek penting untuk menanamkan nilai-nilai kewirausahaan dan pengembangan karakter pada peserta didik (Budiawan, 2011; Febriyanti et al., 2021; Ayudiana & Widiastuti, 2018). Program ini harus terstruktur dengan baik, dengan peran dan tanggung jawab yang jelas untuk guru dan peserta didik. Program ini juga harus diintegrasikan ke dalam kurikulum sekolah, dengan fokus pada penerapan praktis dan evaluasi keterampilan kewirausahaan. Selain itu, program ini juga harus didukung oleh buku panduan yang komprehensif untuk memastikan konsistensi dan efektivitasnya (Hidayah & Ayuningtyas, 2022).

## Pengorganisasian Program Market Day
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh temuan tentang pengorganisasian program MD sebagai berikut: (1) Pengorganisasian pembagian tugas dan tanggung jawab pihak-pihak yang terlibat dalam program MD pada Sekolah Dasar Islam Alam IKM Al-Muhajirin Palangka Raya, telah ditetapkan dalam pelaksanaan rapat. Hasil rapat tersebut, menetapkan struktur organisasi pelaksanaan program MD, yang terdiri dari: Ketua, Bendahara, Koordinator dekorasi, Penerima tamu, Seksi kebersihan dan Tim dokumentasi; dan (2) Agar setiap guru mendapat pengalaman dan pemahaman baru dalam menjalankan tugas dan tanggungjawabnya, maka dalam pembentukan struktur organisasi ini akan di rolling setiap tahunnya.
Temuan penelitian ini sejalan dengan pendapat Rohiem et al. (2023) yang menyatakan bahwa pengorganisasian merupakan kunci utama dalam mencapai efisiensi dan produktivitas dalam suatu organisasi. Hal ini mencakup pembagian tugas dan tanggung jawab, pengaturan struktur organisasi yang  tepat,  dan  penentuan  alur  kerja  yang  efisien.  Melalui  pengorganisasian  yang  baik  dapat mengembangkan  dalam  mengatur  waktu,  mengelola  keuangan,  dan  bekerja  secara  efektif  dalam tim.  Wicaksono (2018) menyatakan pentingnya  mengadakan rolling terhadap struktur organisasi. Adanya rolling diharapkan  mampu  memberikan  suatu  hal  perubahan  yang  baik”.  Dalam  hal  ini berarti rolling dalam pembentukan organisasi itu bertujuan baik, agar setiap individu bisa mendapat pengalaman pada setiap tugas-tugas.

## Pelaksanaan Program Market Day
Berdasarkan  hasil  penelitian  diperoleh  temuan  tentang  pelaksanaan  program  MD  sebagai berikut:  (1)  Program  MD  dilaksanakan  setiap  tahun  pada  bulan  Desember,  dan  dilaksanakan  di halaman  sekolah;  (2)  Kegiatan  dalam  program  MD  adalah  peserta  didik  menjual  barang  atau makanan sesuai dengan tema yang sudah ditentukan, setelah itu peserta didik melakukan transaksi jual-beli tanpa dibantu oleh guru maupun orang tua; terkecuali untuk kelas 1 sampai dengan kelas 3. Selain itu, terdapat juga pameran hasil karya. Hasil karya anak-anak seperti lukisan dipamerkan dan ada  juga  yang dijual.  Selain  itu terdapat pentas seni,  dimana  anak-anak  menampilkan  bakat- bakat seni yang sudah dipelajari setiap akhir pekannya melalui club menari dan menyanyi; dan (3) Dalam  melaksanakan  program  MD , sekolah  telah  mengalokasikan  dana  khusus  yang  digunakan untuk penyediaan fasilitas seperti tenda, kursi dll; Sedangkan untuk barang atau makanan yang akan dijual  menggunakan dana  pribadi para  peserta didik. Melalui program  MD ini dapat  membentuk jiwa kewirausahaan  yang akan  merubah pola pikir peserta didik bahwa setelah  lulus dari  bangku sekolah  khususnya  nanti  untuk  bekal  di  masa  mendatang  dan  agar  bisa  menciptakan  lapangan pekerjaan  bagi  orang  lain  untuk  menjalankan  usahanya  yang  sudah  dirancang  dan  direncanakan terlebih dahulu. Dengan adanya program MD tersebut selain membentuk karakter kewirausahaan pada  peserta  didik,  juga  membentuk  karakter  diri  seperti  akhlaq,  cara  berjual-beli  sesuai  dengan syariat Islam, serta kemandirian.
Hasanah  (2019)  menyatakan  kegiatan  MD  dapat  menjadikan  anak  untuk  mendapatkan pembelajaran  secara  tidak  konvensional  namun  secara  partisipatif  untuk  meningkatkan keterampilan serta kemampuan anak. MD dapat diperoleh melalui aktivitas entrepreneur, yang mana anak belajar cara mengiklankan dagangannya kepada para konsumen. MD dapat berupa pembagian tugas sebagai pembeli dan penjual yang tidak terlepas dari seluruh pihak sekolah (guru, anak, orang tua) dan tidak menutup kemungkinan pembeli berasal dari luar pihak sekolah. Sundari et al. (2023) menyatakan  bahwa  proses  pembentukan  karakter  diperlukannya  strategi,  salah  satunya  melalui program pembelajaran agar terbentuk kerjasama yang baik antara siswa dan melibatkan orang tua untuk  mendukung  program  yang  dibuat  oleh  sekolah  melalui  membantu  anak  dalam  proses pembuatan  hasil  karya  siswa.  Jadi,  dapat  dipahami  bahwa  dalam  proses  pembentukan  karakter melalui  program  MD ini  memiliki  banyak  faktor  pendukung,  sehingga  sangat  tepat  untuk dilaksanakan. Lebih lanjut Barnawi & Arifin (2012) menyatakan melalui penanaman karakter dari tingkat  pendidikan  paling  dasar  diharapkan  mampu  memberikan  pengaruh  besar  pengembangan pendidikan kewirausahaan. Perihal senada juga diungkap Budiawan (2011) bahwa melalui kegiatan MD dapat  membentuk  sikap  percaya  diri,  kerjasama  dan  nilai  religius,  jiwa  kepemimpinan, kemandirian,  tanggungjawab  dan  memiliki  mental  pantang  menyerah  serta  mampu  berkreasi . Program MD tidak hanya membentuk karakter kewirausahaan pada siswa, tetapi juga berdampak untuk membentuk karakter siswa menjadi lebih baik.

## Pengawasan Program Market Day
Berdasarkan  hasil  penelitian  diperoleh  temuan  tentang  pengawasan  program  MD  sebagai berikut:  (1)  Kepala  Sekolah,  Ketua  Yayasan,  dan  Ketua  Komite  merupakan  penanggung  jawab program  MD.  Wali  kelas  juga  turut  serta  dalam  memantau  dan  mengawasi  peserta  didik  dari kelasnya  masing-masing;  (2)  proses  pengawasan  tidak  dilaksanakan  sepanjang  program  MD. Selama pelaksanaan program MD  berlangsung, akan ada 2-3 orang yang berperan sebagai dewan juri  yang akan berkeliling untuk mengecek sekaligus  memberikan penilaian. Penilaian  itu sendiri dilihat dari penjualan terbanyak, kreativitas peserta didik, dan ketepatan tema dalam melaksanakan program MD; dan (3) Hasil dari penilaian tersebut akan diumumkan juara bagi peserta didik yang memenuhi  standar penilaian. Penilaian  lebih  akan diberikan  jika stand atau jualan habis  sebelum penilaian berakhir, tetapi tetap mengikuti standar penilaian yang sudah ditentukan.
Temuan penelitian ini sejalan dengan pendapat Ambarita et al. (2018) pengawasan dilakukan untuk  menetapkan  pekerjaan  yang  sudah  dilakukan,  menilai  dan  mengoreksi  agar  pelaksanaan sesuai  dengan  rencana  semula.  Dalam  pengawasan  ini  akan  menghasilkan  pengendalian,  proses
mengarahkan seperangkat unsur (manusia, peralatan, mesin, organisasi) ke arah tercapainya suatu tujuan  atau  sasaran  manajemen.  Pengawasan  dilakukan  untuk  mengawasi,  menilai,  mengoreksi dalam suatu kegiatan untuk mengarahkan peserta didik agar kegiatan dapat berjalan lebih teratur, dan  diharapkan  membentuk  sikap  disiplin  pada  peserta  didik.  Pratitis  (2018)  menyatakan  pada fungsi  pengawasan  dilakukan  dengan  cara  mengingatkan  kembali  siswa-  siswa  untuk  mematuhi peraturan  kegiatan  MD.  Guru  pendamping  tidak  diizinkan  untuk  terlibat  langsung  saat  siswa berjualan misal membantu siswa menjualkan produk, memberikan kembalian uang kepada pembeli, dan menghitung omset siswa yang diperoleh setelah program MD selesai. Semua bentuk kegiatan jual beli tersebut dilakukan secara mandiri oleh siswa. Guru pendamping hanya akan turun tangan apabila terdapat kondisi yang mendesak.

## Faktor Pendukung dan Kendala dalam Manajemen Program Market Day
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh temuan tentang faktor pendukung dan kendala dalam manajemen program MD sebagai berikut: (1) Faktor pendukung pelaksanaan program MD adalah program  ini didukung penuh oleh pihak  yayasan,  sehingga sekolah dapat  melaksanakan program tersebut dengan lancar. Program ini juga mendapat dukungan dari orang tua, sebab dengan adanya program  ini  dapat  membantu  mengenalkan  nilai-nilai  wirausaha  kepada  peserta  didik  sejak  dini. Peserta didik juga merasa senang mengikuti program MD , karena selain untuk membentuk karakter kewirausahaan,  peserta  didik  juga  mendapat  penghasilan  dari  kegiatan  tersebut,  serta  dapat berkenalan  dengan  orang-orang  baru;  (2)  Faktor  kendala  pelaksanaan  program  MD biasa  terjadi bagi  peserta  didik  baru  yang  belum  pernah  mengikuti  kegiatan  sebelumnya.  Kendalanya  untuk peserta didik kelas 1 yang baru masuk agak kesulitan dalam menghitung jumlah barang yang dibeli dan  uang  kembalian.  Kendala  lainnya  seperti  masih  malu-malu  karena  mereka  tidak  terbiasa berjualan,  sehingga  kurang  dalam  promosi  barang  atau  makanan  yang  dijualnya.  Upaya  yang dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut adalah untuk peserta didik yang masih di kelas rendah biasanya masih sedikit diawasi oleh wali kelas atau orang tua nya. Untuk melatih kepercayaan diri pada peserta didik, SDIT Alam IKM Al-Muhajirin mengoptimalkan program sekolah lainnya untuk melatih percaya diri, contohnya melalui pelatihan public speaking .

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa manajemen program MD di SDIT Alam Ikatan Keluarga Muslim (IKM) Al-Muhajirin Palangka Raya merupakan inisiatif strategis yang berhasil menggabungkan pendidikan kewirausahaan dengan pengembangan karakter peserta  didik.  Melalui  program  MD  para  peserta  didik  mendapatkan  pengalaman  praktis  dalam merencanakan,  mengorganisir,  dan  menjalankan  bisnis  kecil,  yang  tidak  hanya  memperkaya pemahaman peserta didik tentang konsep kewirausahaan, melainkan juga membentuk karakter diri seperti akhlaq, cara berjual-beli sesuai dengan syariat Islam, serta kemandirian peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Adijaya, H. R., Santosa, A. B., & Hidayati, D. (2023). Market Day Project Learning as a Method for Instilling Entrepreneurial Spirit in Students. International Journal of Social Science and Human Research , 6 (7), 4126-4130.
Ambarita,  I.,  Sihombing,  A.,  &  Buaton,  R.  (2018).  Program  Pengembangan  Kewirausahaan Mahasiswa dan Alumni STIMIK Kaputama Secara Online. Methomika: Jurnal Manajemen Informatika & Komputerisasi Akuntansi, 2 (2).
Areli,  A.  J.  (2018).  Mengembangkan  Karakter  Jiwa  Kewirausahaan  Peserta  Didik  SMKNegeri  1 Penukal  melalui  Program  Market  day. JMKSP  (Jurnal  Manajemen,  Kepemimpinan,  Dan Supervisi Pendidikan), 3 (1), 60–67.
Ayudiana,  T.  V.  &  Widiastuti,  A.  (2018).  Studi  Eksplorasi  Program  Market  Day  Di  Sd Muhammadiyah Serut, Palbapang, Bantul. JIPSINDO: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 5 (2), 100-118.
Barnawi., & Arifin, M. (2012). Schoolpreneurship: Membangkitkan Jiwa dan Sikap Kewirausahaan Siswa . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Budiawan,  N.  (2011). Model  Pendidikan  Market  Day  di  SD  Alam  Ungaran  (Studi  tentang Penanaman  Nilai-nilai  Kewirausahaan  pada  Siswa  Sekolah  Dasar). Skripsi  tidak Dipublikasikan. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Divac, V. M., Stašević, F., Kostić, M. D., Popović, D., & Đurđević Nikolić, J. (2022). Inquiry And Project-Based Learning As An Approach For Developing Entrepreneurship Competencies In Primary  School  High-Achieving  Students. Journal  of  Baltic  Science  Education,  6 (1A). https://10.33225/jbse/22.21.1143
Dwinata,  A.,  Asmarani,  R.,  Sarumaha,  M.S.,  Hikmah,  N.,  &  Pratiwi,  E.  Y.  R.  (2023).  Program Market  Day  Sebagai  Sarana  Pembinaan  Karakter  Kewirausahaan  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal Basicedu, 7 (4). https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.6022
Febriyanti, F., Mulyadiprana, A., & Nugraha, A. (2021). Analisis Penanaman Nilai-Nilai Karakter Melalui  Kegiatan  Kewirausahaan  “Market  Day”  di  SD  IT  Abu  Bakar  Ash-Shiddiq. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8 (1), 231-240. Floris, M., Dettori, A., & Reginato, E. (2023). Budding Entrepreneurs: The Role of University in Spreading  Early  Entrepreneurial  Mindset  in  School  Kids[J]. National  Accounting  Review , 5 (1): 86-107. https://10.3934/NAR.2023006
Ghozali,  M.,  &  Apridayanti,  R.  (2022).  Market  Day  sebagai  Sarana  Pembentukan  Karakter Kewirausahaan  Pada  Anak. Kreativasi:  Journal  of  Community  Empowerment , 1 (2). https://doi.org/10.33369/kreativasi.v1i2.23741
Hardiyat, M.S., Fuadi, D., Rahmawati, L. E., Minsih., & Widyasari, C. (2023). Entrepreneurship Extracurriculars  in  Developing  Entrepreneurial  Character  for  Elementary  School Students. International Journal of Elementary Education , 7 (1), 97–105. https://doi.org/10.23887/ijee.v7i1.54914
Hasanah,  U. (2019).  Upaya  Menumbuhkan  Jiwa  Entrepreneurship  melalui  Kegiatan Market  Day Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1 (1), 8–19.
Hastuti, M., & Maslamah, M. (2023). Entrepreneurship Character Education Through The Market Day Program. Ilmuna: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam , 5 (1), 57-75. https://doi.org/10.54437/ilmuna.v5i1.837
Hidayah,  N.,  &  Ayuningtyas,  C.  E.  2022. Market  Day  dan  Karakter  Kewirausahaan/ Entreprenuership. Yogyakarta: K-Media. Miles,  M.  B.,  Huberman,  A.  M.,  &  Saldana,  J.  (2014). Qualitative  Data  Analysis  A  Methods Sourcebook. United States of America: SAGE Publications Inc. Moleong, L. J. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Moon,  Y.,  Park,  S.,  &  Kang,  J.  H.  (2023)  Development  and  Implementation  Effects  of  An Entrepreneurship Education Program for The Development of Elementary School Students' Real-Life Problem-Solving Skills. Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction , 23 (7), 705-724. https://10.22251/jlcci.2023.23.7.705
Munawaroh, I. (2023, June 22). Implementation of The “Market Day”  Entrepreneurship Program as A Means for Building Student Character At SD Negeri Gayam 5. https://doi.org/10.31219/osf.io/rvzs2
Pratitis,  M.  L.  (2018).  Implementasi  Program Market  day Sebagai  Sarana  Mengembangkan Karakter  Kewirausahaan  Siswa  SDIT  Alam  Nurul  Islam. Jurnal  Pendidikan  Guru  Sekolah Dasar, 7 (25).
Rohiem,  A.  F.,  Rahmasari,  Z.,  &  Hasibuan,  Y.  A.  (202)3.  Penerapan  Prinsip  Manajemen  dalam Kegiatan Market Day untuk Meningkatkan Keterampilan Kewirausahaan Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8 (3). Safiti,  O.  M.  (2023). Implementasi  Program  Market  Day  Dalam  Menumbuhkan  Kewirausahaan Peserta  Didik  di  SD  Negeri  Sidorejo  Kecamatan  Warungasem  Kabupaten  Batang.
Skripsi tidak Dipublikasikan. Pekalongan: Universitas Islam Negeri KH. Abdurrahman Wahid Pekalongan.
Saputri,  O.,  &  Sukartono.  (2023).  Market  Day  Program  for  Low  Class:  Improving  Independent Character Education at Elementary School. Jurnal  Pendidikan Dan Pengajaran , 56 (1), 22– 32. https://doi.org/10.23887/jpp.v56i1.57088
Saroni, M. (2012). Mendidik dan Melatih Entrepreneur Muda. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Sulistyowati,  P.,  &  Salwa.  (2016).  Upaya  Mengembangkan  Karakter  Jiwa  kewirausahaan  Pada Siswa  Sejak  Dini  Melalui  Program  Market  Day  (Kajian  Pada  SDIT  Mutiara  Hati Malang). Jurnal Pancaran Pendidikan, 5 (3). 111-120.
Sundari,  S.,  Mesran.,  Hafizhoh,  S.,  dan  Siahaan,  H.  (2023).  Pembentukan  Karakter  Siddiq  dan Amanah melalui Program Market Day di MTS Swasta Sidratul Ulya. Jurnal Pendidikan Islam , 5 (3).
Wahyono,  B.,  Siswandari.,  &  Santosa,  D.  (2013).  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  terhadap Niat  Berwirausaha  Siswa  SMK  Negeri  1  Pedan  Tahun  2013. Jurnal  Pendidikan  Insan Mandiri , 1 (1).
Wicaksono, A. (2018). Pemeliharaan Sarana dan Prasarana di Madrasah Aliyah Madrasah Aliyah (MAN) Bangkalan. Inspirasi Manajemen Pendidikan , 6 (3), 1-13.