## Analisis Kesiapan Keterampilan Mahasiswa Tingkat Akhir Jurusan Manajemen Untuk Memasuki Dunia Kerja
Syarifah Hesty Pertiwi 1* , Jaya Addin Linando 2

## S1 Manajemen, Fakultas Bisnis dan Ekonomika, Universitas Islam Indonesia
Correspondence: 20311212@students.uii.ac.id
Received: 15 Februari 2024 | Revised: 25 Februari 2024 | Accepted: 28 Juli 2024

## Keywords:
Management Students; Skills; Work Readiness; World Of Work

## Abstract
This study aims to analyze the readiness of final-year Management students' skills in entering the workforce. The research method used is qualitative with a  phenomenological  approach. The  study  was  conducted by  interviewing  15 informants from various universities in Indonesia. The results show variations in  students'  skills  in  the  categories  of  technology  and  interpersonal. Technological skills include digital marketing, Microsoft Office, editing, and SEO, while interpersonal skills involve leadership, good listening, and public speaking. The majority of informants possess technological skills, with some of them holding certifications. Skill development is carried out through formal methods such as courses and internships, as well as informal methods such as learning from social media and sharing with peers. In conclusion, students are aware  of  the  importance  of  preparing  themselves  with  relevant  skills  to compete in the ever-changing job market. Kata Kunci: Dunia Kerja; Kesiapan Kerja; Keterampilan; Mahasiswa Manajemen;

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan keterampilan mahasiswa tingkat  akhir  jurusan  Manajemen  dalam  memasuki  dunia  kerja.  Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Penelitian  dilakukan  dengan  mewawancarai  15  informan  dari  berbagai universitas  di  Indonesia.  Hasil  penelitian  menunjukkan  variasi  keterampilan mahasiswa  dalam  kategori  teknologi  dan  interpersonal.  Keterampilan teknologi  mencakup  digital  marketing,  Microsoft  Office,  editing,  dan  SEO, sementara  keterampilan  interpersonal  melibatkan  kepemimpinan,  pendengar yang  baik,  dan  public  speaking.  Mayoritas  informan  memiliki  keterampilan teknologi, dengan beberapa di antaranya memiliki sertifikasi. Pengembangan keterampilan  dilakukan  melalui  metode  formal  seperti  kursus  dan  magang, serta  metode  informal  seperti  belajar  dari  media  sosial  dan  berbagi  dengan sesama.  Kesimpulannya,  mahasiswa  menyadari  pentingnya  mempersiapkan diri dengan keterampilan yang relevan untuk bersaing di pasar kerja yang terus berubah.

## PENDAHULUAN
Mahasiswa lulusan sarjana saat ini dihadapkan pada ekspektasi tinggi dari masyarakat dan perusahaan terkait dengan keterampilan yang mereka miliki. Seiring dengan perkembangan dunia kerja, mahasiswa diharapkan memiliki dasar keterampilan yang kuat untuk bersaing di pasar kerja yang semakin kompetitif. Menurut Iramadhani & Amalia (2023), keterampilan ini dianggap  sebagai  hal  dasar  yang  diperlukan  oleh  para  sarjana  yang  ingin  sukses  memasuki dunia  kerja.  Selain  itu,  Rachmawati  &  Sulianti  (2019)  menekankan  pentingnya  mahasiswa tingkat akhir memiliki potensi pengembangan pengetahuan, wawasan, dan pengetahuan yang luas untuk meningkatkan daya saing mereka di dunia kerja. Oleh karena itu, mahasiswa perlu memahami  bahwa  persiapan  mereka  untuk  dunia  kerja  tidak  hanya  melibatkan  pemahaman dalam bidang keilmuan, tetapi juga melibatkan pengembangan keterampilan tambahan di luar keilmuan,  seperti  keterampilan  berkomunikasi,  keterampilan  bersosialisasi,  dan  kemampuan diri yang mendukung keberhasilan di pekerjaan (Upadianti & Indrawati, 2020).
Kesiapan kerja, sebagaimana dijelaskan oleh Carbery dan Garavan (dalam Mamentu et al., 2023), tidak hanya menjadi kunci bagi individu dalam menghadapi pasar kerja, tetapi juga memiliki implikasi signifikan bagi institusi pendidikan. Mereka mendefinisikan kesiapan kerja sebagai  kapasitas  dan  keinginan  individu  untuk  unggul  di  dunia  kerja,  dengan  keterampilan sebagai indikator pentingnya. Keterampilan ini tidak hanya mencakup aspek keilmuan, tetapi juga melibatkan keterampilan tambahan atau hard skill. Oleh karena itu, lembaga pendidikan perlu  memastikan  bahwa  kurikulum  dan  pengajaran  mereka  tidak  hanya  fokus  pada pemahaman  materi  akademis,  tetapi  juga  pada  pengembangan  keterampilan  praktis  yang diperlukan di dunia kerja (Wirianata, 2017). Selain itu, dalam konteks manajemen pengetahuan, Zulfahmi & Andriany (2021) menyebutkan bahwa keterampilan dan skill merupakan bagian integral  dari  praktik-praktik  yang  dimiliki  individu  untuk  mengelola  pengetahuan  dalam perusahaan atau organisasi. Namun, pernyataan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Nadiem Anwar  Makarim,  menyoroti  minimnya  kompetensi  dan  produktivitas  sarjana  di  dunia  kerja, disebabkan  oleh  kurangnya  pengalaman  dan  keterampilan  yang  dimiliki  mahasiswa  di perguruan  tinggi  di  Indonesia  (Fitriyana et  al.,  2021).  Kesadaran  akan  tantangan  ini  penting bagi lembaga pendidikan untuk meningkatkan kualitas lulusan dan memenuhi tuntutan pasar kerja.
Menurut Afif & Arifin (2022) mengatakan bahwa keterampilan yang harus dimiliki oleh fresh graduate agar mudah mendapatkan pekerjaan di dunia kerja adalah memiliki kemampuan hard skill dan soft skill seperti: Public speaking dan kemampuan berbicara di depan umum hal ini  penting  untuk  dimiliki  oleh  para  calon  sarjana  sebab  banyak  ketika  bekerja  tentunya karyawan  akan  berhadapan  dengan  banyak  orang  di  dalam  forum.  Penelitian  ini mengambil titik tolak dari data empiris yang menyoroti pentingnya keterampilan hard dan soft bagi lulusan baru dalam mencari pekerjaan. Hasil survei menunjukkan bahwa keterampilan seperti public speaking,  kemampuan  berbicara  di  depan  umum,  keahlian  dasar  software  komputer,  digital marketing,  dan  manajemen  waktu  sangat  penting  untuk  kesuksesan  di  dunia  kerja.  Dalam konteks ini, penelitian ini lahir dari urgensi memahami sejauh mana lulusan jurusan manajemen memenuhi  kriteria  tersebut,  khususnya  karena  mereka  menghadapi  persepsi  negatif  terkait fokus  pekerjaan  yang  dianggap  tidak  terlalu  jelas.  Jumlah  mahasiswa  yang  memilih  jurusan manajemen yang tinggi juga membuat persaingan di pasar kerja semakin ketat. Penelitian ini
berusaha  mendalam  untuk  menggali  kategori  keterampilan  yang  dimiliki  oleh  lulusan manajemen,  baik  dalam  ranah  teknologi  maupun  interpersonal,  dengan  mengidentifikasi perbedaan dan keunggulan masing-masing.
Berbicara mengenai keterampilan manajemen waktu, digital marketing serta hal yang menyangkut  pada  dunia  marketing  maka  lulusan  jurusan  manajemen  merupakan  salah  satu orang  yang  akan  dicari  untuk  dapat  melakukan  hal-hal  tersebut  (Khairudin  &  I’fa,  2023). Manajemen sendiri merupakan sebuah seni untuk belajar bagaimana konsep POAC Planning (rencana), Organizing (pengorganisasian), Actuating (pengarahan)  dan Controlling (pengontrolan)  Dessler  (2017).  Namun,  romantika  dari  lulusan  manajemen  bisa  dikatakan disepelekan  menurut  Yasinta  &  Aminuddin  Irfani  (2022)  banyak  lulusan  manajemen  yang dipandang  sebelah  mata  dikarenakan  focus  pekerjaan  yang  tidak  terlalu  jelas  dibandingkan jurusan lainnya seperti jurusan teknik. Banyaknya lulusan sarjana manajemen juga merupakan salah satu faktor yang menjadikan lahan pekerjaan dari jurusan manajemen menjadi rebutan. Menurut Kadiyono (2020) jurusan manajemen merupakan jurusan terbanyak sepanjang tahun 2020 dengan jumlah 956.563 mahasiswa yang mengambil jurusan manajemen. Dengan jumlah sebanyak itu tentunya prospek kerja dan persaingan untuk mendapatkan pekerjaan yang selinier dengan bidang manajemen akan semakin ketat.
Penelitian ini menonjolkan novelty dengan menfokuskan pada keterampilan manajemen waktu dan digital marketing dalam konteks lulusan jurusan manajemen, memberikan kontribusi baru  terhadap  literatur  yang  umumnya  membahas  topik  tersebut  secara  umum.  Dengan mengaitkan  keterampilan  tersebut  secara  khusus  dengan  lulusan  manajemen,  penelitian  ini menggambarkan  relevansi  dan  kebutuhan  khusus  dalam  pengembangan  kemampuan  lulusan manajemen.  Selain itu,  penelitian  ini  menjelaskan  pandangan  sebelah  mata  terhadap  lulusan manajemen  dan  menyajikan  faktor-faktor  yang  mungkin  menyebabkannya,  sambil menawarkan solusi untuk meningkatkan persepsi mereka di industri.
Keterampilan  kerja  merupakan  aspek  penting  bagi  individu  dalam  dunia  kerja,  dan setiap  individu  memiliki  keterampilan  yang  beragam,  baik  dalam  tingkat  maupun  jenisnya. Keterampilan  ini  diperoleh  melalui  pengalaman  dan  kemampuan  individual,  dan  dapat memberikan  dampak  positif  terhadap  kinerja  dan  prestasi  kerja.  Menurut  beberapa  ahli, keterampilan  dapat  mencakup  keterampilan  mental,  fisik,  dan  sosial,  yang  semuanya berkontribusi pada keberhasilan individu di tempat kerja (Lie & Darmasetiawan, 2018). Aspek- aspek tersebut mencakup kemampuan membuat keputusan, kemampuan teknis, keterampilan interpersonal, dan kemampuan pemecahan masalah. Mahasiswa manajemen, sebagai individu yang  mempelajari  cara  mengelola  sumber  daya  untuk  mencapai  tujuan,  juga  perlu mengembangkan  keterampilan  kerja  yang  komprehensif.  Dalam  konteks  ini,  kesiapan  kerja menjadi  kunci  penting,  yang  mencerminkan  kemampuan  seseorang  untuk  menjalankan pekerjaan dengan profesionalisme dan sikap yang tepat. Kesiapan kerja melibatkan kematangan fisik,  mental,  dan  pengalaman  belajar  yang  bersinergi  dengan  kemauan  dan  kemampuan individu. Oleh karena itu, pembangunan keterampilan kerja dan kesiapan kerja memiliki peran sentral  dalam  mendukung  individu,  terutama  mahasiswa  manajemen,  untuk  mencapai kesuksesan di dunia kerja (Arista & Priyana, 2023).

## METODE
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan  fenomenologi.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memahami  persiapan  keterampilan mahasiswa tingkat akhir dalam menghadapi dunia kerja dari perspektif pribadi informan. Objek penelitian  adalah  persiapan  keterampilan  mahasiswa  tingkat  akhir  yang  akan  lulus  dari perguruan  tinggi  dan  memasuki  dunia  kerja.  Pemilihan  jumlah informan  sebanyak  15  orang dalam  penelitian  ini  didasarkan  pada  pertimbangan  untuk  mencapai  keberagaman  latar belakang,  pengalaman,  dan  perspektif  mahasiswa  tingkat  akhir.  Keterlibatan  informan  dari berbagai  universitas  di  Indonesia,  seperti  UII,  UB,  UPVNY,  IPB,  UIN  Suska  Riau,  UPB, UNNES, UMBY, dan UNS, membantu mewakili variasi kondisi dan pengalaman mahasiswa tingkat  akhir  secara  luas.  Penggunaan  metode  kualitatif  dengan  pendekatan  fenomenologi memungkinkan  peneliti  untuk  mendalami  pengalaman  pribadi  informan  terkait  persiapan keterampilan,  sehingga  jumlah  15  informan  dianggap  memadai  untuk  meraih  pemahaman mendalam dan representatif. Keberagaman ini juga membantu dalam memperoleh data yang kaya dan kontekstual terkait kesiapan keterampilan mahasiswa tingkat akhir sebelum memasuki dunia kerja. Dengan demikian, pemilihan teknik sampling ini didasarkan pada kebutuhan untuk mendapatkan  perspektif  yang  beragam  dalam  memahami  fenomena  persiapan  keterampilan mahasiswa tingkat akhir.
Pemilihan  informan  dilakukan  dengan  mempertimbangkan  keberagaman  dalam  latar belakang, pengalaman, dan perspektif. Informan dipilih dari mahasiswa tingkat akhir angkatan 2020 dan 2019 yang sedang menempuh semester akhir. Hal ini diharapkan dapat memberikan gambaran  yang  komprehensif  mengenai  persiapan  keterampilan  mahasiswa  tingkat  akhir sebelum memasuki dunia kerja. Dalam analisis hasil wawancara, peneliti menemukan variasi keterampilan yang dimiliki informan dalam dua kategori utama, yaitu keterampilan teknologi dan  keterampilan  interpersonal.  Dengan  demikian,  data  yang  diperoleh  dari  informan  yang memiliki  berbagai  latar  belakang  tersebut  dapat  memberikan  gambaran  yang  kaya  dan komprehensif terkait kesiapan keterampilan mahasiswa tingkat akhir dalam menghadapi dunia kerja.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada  wawancara  yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti,  peneliti  menemukan  beberapa kategori  untuk  basic  keterampilan  yang  dimiliki  oleh  informan.  Tidak  semua  informan memiliki  keterampilan  pada  bidang  dan  kategori  yang  sama.  Bentuk  keterampilan  yang memanfaatkan  teknologi  seperti; digital  marketing ,  pengoperasian  microsoft, copywriting , video  editing , audio  production ,  sales  penjualan  by  media  sosial,  SEO,  bisnis  analisis. Sedangkan untuk keterampilan yang bersifat interpersonal ada kepemimpinan, pendengar yang baik, skala prioritas, keterampilan komunikasi dan public speaking , negosiasi dan kemampuan berbahasa .
Diantara  kedua  kategori  tersebut  yang  paling  banyak  dimiliki  oleh  informan  adalah kategori teknologi. Seperti keterampilan yang dimiliki oleh beberapa informan SAI, AM, AF, MAF,  DHR,  M,  TY,  RF,  SAA  dan  MAH.  Salah  satu informan  yang  memiliki  keterampilan yang seluruhnya ada di kategori teknologi adalah informan MAH, seperti yang disampaikan pada  pernyataan:  “ skill-nya  lebih  kepada  bisnis  manajemen  kemudian  juga  keusahaan
pemasaran digital marketing kemudian bisnis analis.” selain informan MAH yang memiliki keterampilan  pada  kategori  teknologi  ada  informan  AM  yang  dikatakan  pada  pernyataan berikut: “ Microsoft oke sama editing sih Aku suka editing editing itu biasa pakai pakai canva editing atau ya pasti basic baru pakai canva aja gitu.” keterampilan ini juga diperkuat oleh adanya pengalaman informan dalam menggunakan aplikasi canva.
Selain informan yang disebutkan diatas ada pula informan seperti informan MAF yang cukup  banyak  memiliki  keterampilan  pada  kategori  teknologi.  Informan  MAF  menguasai digital  marketing,  microsoft, video  editing serta audio  production seperti  yang  disampaikan pada pernyataan berikut: “ skill yang udah ada sertifikasinya yaitu kak digital marketing ya terus juga  sertifikasi  it  kayak  basic  operation  dari  Microsoft  office  ya  ada  word  ada  excel  dan sebagainya  terus  Aku  juga  ada  kayaknya  banyak  deh  kalau  sertifikat  ini  sebentar  ini  sih mungkin  video  editing  video  terus  apa  namanya  audio  production  pokoknya  yang  lebih.” beberapa  keterampilan  yang  dimiliki  oleh  informan  MAF  juga  diperkuat  dengan  adanya sertifikasi.
Untuk keterampilan yang memanfaatkan teknologi SEO ( Search Engine Optimization ) dimana  ini merupakan  sebuah  teknik  yang  digunakan  untuk  mengoptimalisasi  suatu  website seperti yang dimiliki oleh informan SAA: “ kemampuan untuk SEO kemudian cari kata kunci kemudian gimana SEO teknikal teknikal SEO buat cari apa aja yang kurang di website kita yang lemotil website kita itu kemudian hak skill lainnya karena kemarin Aku juga dapat ikut pelatihan di digital marketing itu Aku ngerti kayak basic basic tentang digital marketing.”
Pada  kategori  keterampilan  interpersonal  yaitu  kategori  yang  ada  didalam  “diri” informan.    Namun,  informan  yang  memiliki  keterampilan  personal  disisi  lain  juga  memiliki keterampilan dari kategori teknologi dan interpersonal seperti apa informan SAI yang memiliki keterampilan kepemimpinan dan juga digital marketing: “ pertama  itu  adalah kepemimpinan leadership itu sangat penting karena leadership itu sendiri itu aku tuh punya leadership yang tinggi ya Aku kalau masih ditanya mau jadi anggota apa ketua Aku selalu jawab ketua.” pada keterampilan kepemimpinan yang dimiliki informan SAI ini diperkuat dengan kepercayaan diri informan SAI yang selalu mengajukan diri menjadi ketua ketika berada dalam satu forum.
Informan M memiliki keterampilan interpersonal yang langka, yaitu menjadi pendengar yang dapat dipercaya untuk mendengarkan keluh kesah dan cerita orang lain, hal yang tidak dimiliki  oleh  semua  orang:  “ Aku  bisa  kayak  gitu  oke  berarti  lebih  ke  ininya  ya  tentang pengoperasian komputer Microsoft word gitu iya terus kalau-kalau jadi kayak pendengar yang baik  bisa  nggak  sih  gimana  menjadi  pendengar  yang  baik.” Keterampilan  komunikasi  juga menyangkut public speaking yang mana kita dapat berbicara pada khalayak umum di depan banyak  orang.  Seperti  keterampilan  yang  dimiliki  informan  DHR :  Aku  udah  beberapa  kali memiliki pengalaman nge MC gitu juga kemarin di tempat kerja Aku ditunjuk juga jadi salah satu MC event jadi Aku cukup percaya diri sih untuk kemampuan komunikasi internasional dan juga public speaking.” pengalaman menjadi MC ini menjadi bukti bahwa keterampilan yang dimiliki oleh informan DHR menjadi keunggulan yang dimilikinya.
Informan NNU memiliki keterampilan komunikasi yang mencakup penguasaan bahasa asing, khususnya bahasa Inggris, yang dianggap penting dalam konteks internasional: “ bisa ini sih bahasa Inggris sih karena udah banyak perusahaan yang menuntut apa calon pegawainya itu  untuk  bisa  berbahasa  Inggris  gitu  selain  bahasa  Inggris  mungkin  kayak  kemampuan
komunikasi.” banyak  perusahaan  yang  menjadikan  keterampilan  dalam  berbahasa  asing menjadi  syarat  untuk  calon  pegawai  yang  ingin  melamar  terlebih  jika  pada  perusahaan multinasional.
Tabel: 1 Keterampilan Informan Keterampilan Teknologi Interpersonal Digital Marketing Kepemimpinan Copywriting Pendengar yang baik Microsoft Office Skala Prioritas Editing Canva Mudah beradaptasi Video Editing Komunikasi & Public Speaking Audio Production Kemampuan Berbahasa SEO Negosiasi
Informan  yang  diwawancarai  membagi  cara  pengembangan  keterampilan  mereka menjadi dua kategori yaitu formal dan informal. Metode formal melibatkan mengikuti kursus, magang, seminar, workshop, dan webinar, sementara metode informal mencakup penggunaan media sosial, berbagi dengan orang yang lebih berpengalaman, dan pembelajaran berdasarkan pengalaman. Informan dapat memilih salah satu atau keduanya, dan perbedaan utama antara kedua kategori ini terletak pada jumlah waktu yang diinvestasikan dan efektivitasnya menurut perspektif  masing-masing  informan:  “ Aku  pengen  lebih  ke  kursus  gitu  kayak  misal  Aku pengennya misal ya kayak gimana sih kalau dari Aku karena sdm kan berarti besok lebih ke HR nya intinya kursus aja dulu.” Menurut informan M: “ya seminar webinar Aku lebih suka webinar sih kalau seminar tuh kadang makan waktu karena jauh jauh rumahku
Menurut  informan  MAH,  mendapatkan  keterampilan  bisa  melalui  buku,  tetapi  dia percaya  bahwa  praktek  langsung  lebih  efektif;  selain  itu,  mengikuti  workshop  tentang keterampilan  juga  dianggap  sebagai  opsi  yang  dapat  dilakukan,  seperti  yang  dilakukan  oleh informan FH; “ mungkin kayak ikut-ikut ini kayak workshop atau gimana atau mungkin banyak- banyak  berlatih  cara  berlatih.” Kegiatan  formal  lainnya  yang  dapat  menjadi  cara  untuk mendapatkan keterampilan adalah mengikuti magang atau internship. Seperti informan SAA yang lebih memilih mengikuti magang untuk mendapatkan keterampilan yang dimiliki yang dinyatakan  sebagai  berikut;  “ untuk  ngedapetin  skill  itu  sama  internship  lagi  internship  lagi nama yang ke-2 ikut sertifikasi.”
Untuk cara informal, informan biasanya memanfaatkan platform digital seperti TikTok, YouTube,  dan  Instagram,  serta  melakukan  sharing  dengan  teman-teman  yang  memiliki keterampilan yang diinginkan atau orang-orang dengan minat serupa, seperti yang dilakukan oleh informan SAI; “ Biasanya aku ngerasa lebih efektif kalo aku bergaul dengan orang yang aku rasa mereka udah memiliki pengalaman yang cukup untuk itu gitu.” Selain mendapatkan keterampilan  dari  sharing  bersama  orang-orang  yang  memiliki  minat  yang  sama,  cara  yang dapat  dilakukan  selanjutnya  pada  kategori  informal ini  adalah  dengan  belajar  melalui  media sosial  seperti  youtube,  instagram,  tik  tok  dan  lain  sebagainya.  Seperti  informan  NNU  yang
memanfaatkan tik tok untuk mendapatkan keterampilan yang diinginkan seperti yang dikatakan berikut ini; “Untuk cara sendiri saya paling nonton youtube sama tiktok sih mba kadang juga di  instagram  kan  serkarang  ada  ig  reels  biasnaya  itu  ada  tutorial  juga  cuman  saya  lebih nyaman dari tiktok atau youtube. Di tiktok sendiri juga saya mengikuti influencer yang memang membahas mengenai self improvement terus juga kaya branding diri gitu gitu sih ya paling.”
Informan RF mengikuti seminar yang diadakan di kampus maupun diluar kampus dan juga belajar secara otodidak melalui platform media sosial seperti youtube. Selain informan RF ada  informan  AF  yang  mendapatkan  keterampilan  dari  pengalaman-pengalaman  yang  sudah dilalui  bisa  berupa  organisasi  dan  sebagainya  seperti  yang  disampaikan  berikut  ini;  “ yang paling  sering  saya  ingin  up  adalah  experience  ataupun  pengalaman  yang  pernah  saya dapatkan  begitu  nah  kemudian  yang  ke-2  ada  dari  pengalaman  selain  dari  pengalaman  di kampus saya juga pengen punya pengalaman saya juga mempersiapkan pengalaman.”

## Tabel: 2
Cara mendapatkan keterampilan Cara mendapatkan Keterampilan Formal Informal Kursus Belajar dari Sosial Media Lokakarya Sharing dengan Relasi Internship Refleksi
Berdasarkan wawancara dengan informan mengenai basic keterampilan yang mereka miliki  sebagai  modal  memasuki  dunia  kerja,  ditemukan  bahwa  mahasiswa  tingkat  akhir memiliki  kesadaran  pentingnya  mempersiapkan  diri  dengan  keterampilan  yang  dapat meningkatkan nilai jual mereka di pasar kerja setelah lulus dari perguruan tinggi. Pandangan ini sesuai dengan pemikiran Suhardi & Zinnurain (2021) yang menyatakan bahwa keterampilan memiliki  peran  krusial  dalam  mendukung  karir  dan  kesuksesan  individu,  terutama  dalam interaksi  sosial.  Selain  itu,  faktor-faktor  seperti  bawaan  lahir  dan  lingkungan  dapat memengaruhi  keterampilan  yang  dimiliki  oleh  individu  (Lie  &  Darmasetiawan,  2018). Meskipun ada perbedaan antara individu, dalam penelitian ini, kesamaan basic keterampilan ditemukan karena data diambil dari mahasiswa jurusan manajemen yang berbagi lingkungan yang  sama.  Hal  ini  konsisten  dengan  teori  komunitas  oleh  Ratuela  et  al.  (2022),  yang menyatakan  bahwa  lingkungan  yang  sama  dapat  membentuk  pola  komunitas  karena  adanya persamaan hobi dan minat, serta teori Angraini et al. (2021) yang menyatakan bahwa kesamaan lingkungan  dan  ketertarikan  akan  mempengaruhi  anggota  komunitas.  Kesimpulan  ini menggarisbawahi pentingnya keterampilan sebagai persiapan untuk memasuki dunia kerja dan bagaimana  faktor-faktor  lingkungan  dapat  memainkan  peran  dalam  membentuk  kesamaan keterampilan di antara individu.
Penggunaan teknologi dalam revolusi industri, terutama dalam era digitalisasi, memiliki dampak signifikan terhadap pola perilaku dunia industri dan dapat menjadi ancaman bagi yang tidak  mempersiapkannya  (Arista  &  Priyana,  2023).  Keterampilan  yang  memanfaatkan teknologi,  seperti  keterampilan  SEO,  menjadi  penting  dalam  menghadapi  perubahan  ini,  di
mana SEO digambarkan sebagai teknik optimasi website untuk mempermudah mesin pencari menemukan halaman atau website dengan menampilkan keyword yang telah ditentukan oleh user  (Ayaturrahman  &  Rahayu,  2023).  Seiring  dengan  kemajuan  teknologi,  manusia  perlu beradaptasi  agar  tidak  kalah  saing,  sejalan  dengan  teori  determinisme  dan  inovasi  dalam masyarakat  (Agusta,  2014).  Keterampilan  interpersonal,  seperti  kepemimpinan  dan kemampuan berkomunikasi, juga menjadi kritis, terutama bagi mereka yang bermimpi menjadi wirausahawan, karena wirausahawan yang sukses harus memiliki kemampuan memimpin tim, mendengarkan,  dan  mengatur  skala  prioritas  dengan  baik  (Aryasatya  &  Wibawa,  2022). Kemampuan berkomunikasi yang efektif juga ditekankan oleh The National Communication Association  (NCA),  yang  menyatakan  bahwa  keterampilan  berkomunikasi  mencakup kemampuan  menyampaikan  gagasan  secara  jelas,  etis,  dan  memilih  media  komunikasi  yang tepat  (Iramadhani  &  Amalia,  2023).  Keseluruhan,  persiapan  keterampilan  teknologi  dan interpersonal sangat penting bagi mahasiswa baru lulusan perguruan tinggi untuk bersaing di dunia kerja yang terus berubah dan berkembang.
Memiliki keterampilan sebelum memasuki dunia kerja menjadi nilai jual yang signifikan dalam  bersaing  di  pasar  tenaga  kerja,  menjadi  dorongan  motivasi  bagi  informan  untuk mengupayakan  keterampilan  yang  dibutuhkan.  Menurut  Rachmawati  &  Sulianti  (2019), motivasi adalah langkah awal seseorang untuk melakukan tindakan sebagai respons terhadap kekurangan fisik dan psikis, atau sebagai dorongan untuk mencapai tujuan tertentu. Motivasi kerja,  yang  juga  berperan  sebagai  "alat  penggerak,"  dapat  memotivasi  individu  untuk mendapatkan  keterampilan  yang  relevan  dengan  pekerjaan  yang  diinginkan  (Upadianti  & Indrawati, 2020). Pelatihan keterampilan menjadi salah satu cara yang banyak diadopsi oleh mahasiswa,  seperti  disarankan  oleh  Mamentu  et  al.  (2023),  yang  menggambarkan  pelatihan keterampilan  sebagai  proses  pembelajaran  dan  pengembangan  keterampilan  spesifik  untuk pekerjaan  tertentu.  Berbagai  cara  efektif  untuk  mendapatkan  keterampilan,  seperti  online training,  coaching,  dan  mentoring,  dapat  ditemukan  dalam  literatur  (Wirianata,  2017). Mahasiswa  juga  memanfaatkan  teknologi,  terutama  melalui  platform  media  sosial,  untuk memperoleh keterampilan dengan mengikuti webinar, kursus online, dan memanfaatkan konten eksklusif  di  Instagram,  YouTube,  dan  TikTok.  Situs-situs  seperti  Glints  Expertclass,  Khan Academy, edX, Alison, Cozora, Canva, dan Squline.com juga disarankan sebagai sumber kelas online eksklusif yang membahas pengembangan keterampilan  (Zulfahmi & Andriany, 2021). Pemanfaatan  teknologi  untuk  pembelajaran  keterampilan  didukung  oleh  teori  Dowes,  yang menunjukkan kemajuan teknologi sebagai media pembelajaran yang efektif (Fitriyana et al., 2021).
Untuk memperoleh keterampilan yang dibutuhkan dalam dunia kerja, mahasiswa dapat memanfaatkan kemajuan teknologi melalui kursus formal, sharing dengan sesama, mengikuti seminar,  dan  internship.  Kursus  formal  menawarkan  berbagai  pilihan,  seperti  data  analisis, bahasa asing, public speaking, digital marketing, Microsoft Office, desain grafis, menulis, dan editing  video  (Afif  &  Arifin,  2022).  Keuntungan  dari  kursus  formal  termasuk  lingkungan belajar yang nyaman, networking, dan kemudahan dalam mengingat materi (Khairudin & I’fa, 2023). Faktor lingkungan juga memainkan peran penting dalam preferensi cara belajar, dengan beberapa  individu  memilih  sharing  dengan  sesama  yang  memiliki  minat  dan  ketertarikan serupa,  menciptakan  lingkungan  belajar  yang  lebih  kondusif  (Yasinta  &  Aminuddin  Irfani,
2022).  Pengalaman  kerja,  terutama  melalui  magang,  juga  memiliki  peran  signifikan  dalam membentuk  keterampilan  spesifik,  karena  job  desk  yang  dijalankan  selama  magang  secara langsung memengaruhi kemampuan yang dikembangkan oleh individu (Suhardi & Zinnurain, 2021).

## KESIMPULAN
Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi  berhasil  memberikan  pemahaman  mendalam  terkait  persiapan  keterampilan mahasiswa tingkat akhir dalam menghadapi dunia kerja. Penggunaan teknik sampling dengan melibatkan 15 informan dari berbagai universitas di Indonesia memberikan keberagaman yang diperlukan untuk mencakup variasi pengalaman dan persiapan keterampilan mahasiswa tingkat akhir.  Temuan  hasil  wawancara  menunjukkan  bahwa  keterampilan  teknologi,  seperti  digital marketing,  Microsoft  Office,  dan  SEO,  memiliki  peran  penting  dalam  mempersiapkan mahasiswa  untuk  beradaptasi  dengan  revolusi  industri  dan  era  digitalisasi.  Di  sisi  lain, keterampilan  interpersonal,  termasuk  kepemimpinan,  kemampuan  berkomunikasi,  dan negosiasi,  juga  dianggap  kritis  dalam  konteks  persaingan  di  dunia  kerja.  Pemahaman  ini menegaskan  bahwa  mahasiswa  perlu  mengembangkan  keterampilan  tersebut  baik  secara formal, melalui kursus dan magang, maupun secara informal, melalui sharing dengan  sesama dan  pemanfaatan  media  sosial.  Kesadaran  akan  pentingnya  persiapan  keterampilan  sebelum memasuki  dunia  kerja  mencerminkan  motivasi  individu,  dan  pemanfaatan  teknologi  dalam pembelajaran  keterampilan  menjadi  sebuah  trend  yang  signifikan.  Dengan  demikian,  hasil penelitian ini memberikan wawasan yang berharga tentang bagaimana mahasiswa tingkat akhir memandang dan mempersiapkan diri menghadapi tantangan di dunia kerja.

## DAFTAR RUJUKAN
Afif,  N.,  &  Arifin,  A.  H.  (2022).  Kesiapan  Kerja  Mahasiswa  Akuntansi  Di  Era  Digital:
Cukupkah  Hanya  Hard  Skills? Krisna:  Kumpulan  Riset  Akuntansi , 14 (1),  50–62. https://doi.org/10.22225/kr.14.1.2022.50-62
Agusta,  Y.  N.  (2014).  Hubungan  Antara  Orientasi  Masa  Depan  dan  Daya  Juang  Terhadap Kesiapan Kerja Pada Mahasiswa Tingkat Akhir Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik di Universitas Mulawarman. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi , 2 (3). https://doi.org/10.30872/psikoborneo.v2i3.3653
Angraini, D. I. , Murisal, M. , & Ardias, W. S. (2021). Pengaruh Keterampilan Komunikasi terhadap  Kesiapan  Kerja  Lulusan  Sarjana  Sumatera  Barat. Al-Qalb:  Jurnal  Psikologi Islam , 12 (1), 84–100.
Arista,  D.  A.  ,  &  Priyana,  Y.  (2023).  Analisis  Kesejahteraan  Psikologis  Dalam  Kaitannya dengan Kesiapan Dunia Kerja Pada Generasi-Z (Studi Kasus Mahasiswa Tingkat Akhir di Salah Satu Perguruan Tinggi Swasta di Sukabumi). Jurnal Psikologi Dan Konseling West Science , 1 (1), 1–8.
Aryasatya, M. A., & Wibawa, A. (2022). Dampak Perkembangan Teknologi pada Era Society 5.0  terhadap  Lapangan  Pekerjaan. Jurnal  Inovasi  Teknologi  Dan  Edukasi  Teknik , 2 (3), 108–112. https://doi.org/10.17977/um068v2i32022p108-112
Ayaturrahman,  J.  D.  ,  &  Rahayu,  I.  (2023).  Dampak  soft  skill  terhadap  kesiapan  kerja mahasiswa  di era  industri  4.0. In  Proceeding  of  National  Conference  on Accounting  & Finance , 169–175.
Fitriyana,  A.  N.,  Kurjono,  K.,  &  Budi  Santoso.  (2021).  THE  INFLUENCE  OF  SELF- EFFICACY ON STUDENTS’ WORK READINESS. Jurnal Konseling Pendidikan Islam , 2 (2), 233–238. https://doi.org/10.32806/jkpi.v2i2.53
Iramadhani, D., & Amalia, I. (2023). Gambaran Kesiapan Kerja Pada Mahasiswa Tingkat Akhir Universitas Malikussaleh Yang Terkena Dampak Pandemi COVID-19. INSIGHT: Jurnal Penelitian Psikologi , 1 (4), 732–743. https://doi.org/10.29103/uhjpm.v2i1.13420
Kadiyono,  A.  L.  (2020).  PELATIHAN  PERSONAL  BRANDING  BAGI  PERSIAPAN PENGEMBANGAN KARIR MAHASISWA TINGKAT AKHIR. International Journal of Community Service Learning , 4 (4). https://doi.org/10.23887/ijcsl.v4i4.29730
Khairudin,  &  I’fa,  P.  I.  (2023).  Pengaruh  Soft  Skill  Terhadap  Kesiapan  Kerja  Mahasiswa
Universitas Bandar Lampung. Jurnal EMT KITA , 7 (3), 659–664. https://doi.org/10.35870/emt.v7i3.1203
Lie,  N. L.  C.  ,  &  Darmasetiawan,  N.  K. (2018).  Pengaruh  soft  skill terhadap  kesiapan  kerja menghadapi masyarakat ekonomi asean pada mahasiswa S1 fakultas bisnis dan ekonomika universitas surabaya. Calyptra , 6 (2), 1496–1514.
Mamentu, J. J. R., Nelwan, O. S., & Sendow, G. M. (2023). PENGARUH SELF EFFICACY, SOFT  SKILL,SELF  ESTEEM  DAN  MOTIVASI  KERJA  TERHADAP  KESIAPAN KERJA FRESH GRADUATE FEB UNIVERSITAS SAM RATULANGI MANADO DI ERA  REVOLUSI  INDUSTRI  4.0. Jurnal  EMBA :  Jurnal  Riset  Ekonomi,  Manajemen, Bisnis Dan Akuntansi , 11 (3), 1487–1497. https://doi.org/10.35794/emba.v11i3.50712 Rachmawati, R., & Sulianti, W. M. (2019). KESIAPAN MAHASISWA TINGKAT AKHIR MENGHADAPI  DUNIA  KERJA  DITINJAU  DARI  KONSEP  DIRI  DAN KOMPETENSI YANG
DIMILIKI.
PSIKOVIDYA , 22 (2), 190–196. https://doi.org/10.37303/psikovidya.v22i2.112
Ratuela, Y. R. , Nelwan, O. S. , & Lumintang, G. G. (2022). Pengaruh Hard Skill, Soft Skill dan Efikasi Diri terhadap Kesiapan Kerja pada Mahasiswa Akhir Jurusan Manajemen Feb Unsrat Manado. Jurnal EMBA: Jurnal Riset Ekonomi, Manajemen, Bisnis Dan Akuntansi , 10 (1), 172–183.
Suhardi,  M.,  &  Zinnurain,  Z.  (2021).  Peningkatan  Kesiapan  Diri  Berdasarkan  Ability,  Skill &amp; Demeanor dalam Menghadapi Revolusi Industri 4.0 Bagi Mahasiswa. Journal of Education and Instruction (JOEAI) , 4 (2), 525–538. https://doi.org/10.31539/joeai.v4i2.2888
Upadianti, L. P. S., & Indrawati, E. S. (2020). Hubungan Antara Adversity Intelligence Dengan Kecemasan Menghadapi Dunia Kerja Pada Mahasiswa Tingkat Akhir Departemen Teknik Perencanaan Wilayah Kota Dan Teknik Elektro Universitas Diponegoro. Jurnal Empati , 7 (3), 945–954. Https://Doi.Org/10.14710/Empati.2018.21840
Wirianata,  H.  (2017).  Kompetensi  Mahasiswa  Jurusan  Akuntansi  Dan  Kesiapannya  Dalam Menghadapi Dunia Kerja Era Masyarakat Ekonomi Asean (Mea ). Jurnal Ekonomi , 22 (3). https://doi.org/10.24912/je.v22i3.278
Yasinta,  S.,  &  Aminuddin  Irfani.  (2022).  Pengaruh  Efikasi  Diri  terhadap  Kesiapan  Kerja Mahasiswa  Akhir  Program  Studi  Manajemen  Angkatan  2018  Fakultas  Ekonomi  dan Bisnis  Universitas  Islam  Bandung. Bandung  Conference  Series:  Business  and Management , 2 (2). https://doi.org/10.29313/bcsbm.v2i2.3512
Zulfahmi,  A.,  &  Andriany,  D.  (2021).  Kematangan  vokasional  dengan  kecemasan  dalam menghadapi  dunia  kerja  pada  mahasiswa  tingkat  akhir. Cognicia , 9 (2),  64–75. https://doi.org/10.22219/cognicia.v9i2.15728