## “Ceria”
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
ISSN 2301-9905 Volume 11, No. 2, Januari 2020 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan- Universitas Muhammadiyah Tangerang

## Analisis Capaian Standar dan Pemanfaatan Hasil Akreditasi PAUD Provinsi Banten
1 Busron, 2 Titi Rachmi
1 Komisi Sistem Informasi dan Manajemen Akreditasi Badan Akreditasi Nasional PAUD dan PNF Provinsi Banten, 2 Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Tangerang
e-mail : 1 busron_ibnurasim@yahoo.co.id, 2 titirachmi1985@gmail.com

## Abstrak
Akreditasi pada Satuan PAUD merupakan kegiatan menilai kelayakan program dan satuan berdasarkan  delapan  standar  nasional  pendidikan  yang  dalam  hal  ini  mengacu  pada Permendikbud nomor 137 Tahun 2014 tentang standar nasional pendidikan anak usia dini. Harapan  dari  adanya  akreditasi  pada  satuan  PAUD  yaitu  dapat  meningkatkan  mutu pendidikan  anak  usia  dini.  Oleh  karena  itu  hasil  dari  kegiatan  akreditasi  PAUD  perlu dianalisis  dan  dapat  bermanfaat  untuk  merekomendasikan  perbaikan  bagi  pemerintah daerah, khusunya dalam rangka pembinaan satuan tersebut. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk melihat (1) bagaimana analisis capaian standar hasil akreditasi pada kabupaten/kota di  Provinsi  Banten  dan  (2)  bagaimana  pemerintah  daerah  dapat  memanfaatkan  hasil akreditasi  dalam  menentukan  program  dan  kebijakan  pada  tingkat  kabupaten/kota  di Provinsi  Banten.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  meta-analysis  dengan menggunakan  data  primer  dan  sekunder.  Data  primer  diperoleh  dari  wawancara  dengan Ketua  Badan  Akreditasi  Nasional  PAUD  dan  PNF  Provinsi  Banten.  Data  sekunder bersumber  dari  website  Badan  Akreditasi  Nasional  PAUD  dan  PNF,  Referensi  Data Pendidikan  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan,  serta  dokumen  resmi  peraturan perundang-undangan,  dan  hasil-hasil  studi  terkait.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  : (1) capaian rata-rata standar hasil akreditasi PAUD di Provinsi Banten tahun 2019 tertinggi pada  standar  penilaian  pendidikan  sebesar  91,04%,  sedangkan  rata-rata  capaian  terendah pada  standar  isi  sebesar  60,80%  dan  (2)  hasil  akreditasi  belum  sepenuhnya  ditindaklanjuti oleh pemerintah daerah di tingkat kabupaten/kota di Provinsi Banten.
Kata kunci : Akreditasi PAUD, Analisis Capaian Standar, Pemanfaatan Hasil

## Pengantar
Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional pasal  4  ayat  6  menyatakan  bahwa  pendidikan  diselenggarakan  dengan  memberdayakan
semua  komponen  masyarakat  melalui  peran  serta  dalam  penyelenggaraan  dan pengendalian  mutu  layanan  pendidikan.  Artinya,  selain  melibatkan  seluruh  komponen masyarakat  dalam  kegiatan  pendidikan  nasional,  salah  satu  kebijakan  pokok  Kementerian Pendidikan  dan  Kebudayaan  yaitu  terdapat  pada  peningkatan  mutu  pendidikan.  Hal tersebut sejalan dengan isi pada BAB XVI Bagian II tentang Akreditasi pada pasal 60 ayat 1 dan  2  untuk  menilai    kelayakan  program  dalam  satuan  yang  dilakukan  oleh  Pemerintah dan/atau lembaga mandiri yang berwenang sebagai bentuk akuntabilitas publik.
Melalui  Peraturan  Pemerintah  Nomor  13  tahun  2015  tentang  Perubahan  Kedua  atas Peraturan  Pemerintah  Nomor  19  tahun  2005  tentang  Standar  Nasional  Pendidikan,  serta Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  13  Tahun  2018  tentang  Badan Akreditasi  Nasional  Sekolah/Madrasah  dan  Badan  Akreditasi  Nasional  Pendidikan  Anak Usia  Dini  dan  Pendidikan  Nonformal.  Badan  Akreditasi  Nasional  Pendidikan  Anak  Usia Dini  dan  Pendidikan  Nonformal  yang  selanjutnya  disebut  BAN  PAUD  dan  PNF  adalah badan  evaluasi  mandiri  yang  menetapkan  kelayakan  satuan  pendidikan  PAUD  dan  PNF dengan mengacu pada standar nasional pendidikan.
BAN  PAUD  dan  PNF  melaksanakan  akreditasi  pada  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  yang selanjutnya disebut PAUD adalah bentuk satuan pendidikan yang meliputi Taman Kanak- Kanak (TK), Raudhatul Athfal (RA), Bustanul Athfal (BA), Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA), dan Satuan PAUD Sejenis (SPS), serta Pendidikan Nonformal yang selanjutnya disebut PNF adalah bentuk satuan pendidikan yang meliputi Lembaga Kursus dan  Pelatihan  (LKP),  Pusat  Kegiatan  Belajar  Masyarakat  (PKBM)  dan  Satuan  PNF Sejenis/Sanggar Kegiatan Belajar (SKB).
Akreditasi  adalah  suatu  kegiatan  penilaian  kelayakan  satuan  pendidikan  berdasarkan kriteria  yang  telah  ditetapkan  untuk  memberikan  penjaminan  mutu  pendidikan.    Usaha pemerintah  untuk  mengembangkan  SDM  melalui  satuan  PAUD  telah  mendorong  satuan pendidikan  untuk  memenuhi  delapan  (8)  Standar  Nasional  Pendidikan  (SNP)  PAUD. Dalam  rangka  pemenuhan  standar  tersebut,  pemerintah  pusat  dan  pemerintah  daerah menyiapkan  satuan  pendidikan  untuk  siap  diakreditasi  secara  berkesinambungan  dan terus-menerus  dengan  harapan  proses  akreditasi  dapat  meningkatkan  kualitas  satuan pendidikan.  Akreditasi  PAUD  dilaksanakan  dengan  menggunakan  instrumen  yang dikembangkan  atas  dasar  peraturan-peraturan  menteri  yang  terkait  dengan  setiap  sasaran
dan  umumnya  ditetapkan  oleh  Badan  Standar  Nasional  Pendidikan  (BSNP).  Instrumen akreditasi  beserta  kelengkapan  operasionalnya  disusun  oleh  BAN  PAUD  dan  PNF. Instrumen akreditasi untuk penilaian kelayakan satuan pendidikan PAUD digunakan untuk evaluasi diri dan setidaknya dapat mengukur standar kelayakan minimal. Pada tahun 2019 BAN  PAUD  dan  PNF  secara  resmi  menggunakan  instrumen  terbaru  yaitu  instrumen akreditasi  2019  yang  merupakan  penyempurnaan  dari  instrumen  akreditasi  sebelumnya. Sistem penilaian akreditasi menggunakan aplikasi berbasis web yang disebut dengan istilah SISPENA versi 2.0. Orientasi penilaian pada aplikasi ini yaitu menitikberatkan pada satuan dan performance (kinerja satuan).
Harapannya  dari hasil  akreditasi  ini  menjadi  referensi  atau  acuan  bagi  pemerintah  daerah yang  juga  bertindak  sebagai  pembina  untuk  mempertahankan  dan  meningkatkan  kualitas layanan  satuan  Pendidikan  anak  usia  dini  (PAUD).  Proses  dan  hasil  akreditasi  bersifat terbuka  untuk  diketahui  oleh  masyarakat  umum.  Dengan  demikian  publik  dapat melakukan  pertimbangan  dalam  memilih  satuan  pendidikan  berdasarkan  mutu  yang diinginkan.

## Metode
Sumber  data  penelitian  ini  adalah  gabungan  data  primer  dan  data  sekunder.  Data  primer berasal  dari  hasil  wawancara  dengan  berbagai  pemangku  kepentingan  (stakeholders), khususnya  Ketua  Badan  Akreditasi  Nasional  PAUD  dan  PNF  Provinsi  Banten.  Data sekunder  berasal,  antara  lain  dari  Badan  Akreditasi  Nasional  PAUD  dan  PNF,  Referensi Data  Pendidikan  dari  Pusat  Data  Statistik  Pendidikan  (PDSP)  Kemdikbud  dan  informasi yang  didapat  dari  berbagai  media  serta  dokumen  resmi  yang  dikeluarkan  Pemerintah dalam  bentuk  peraturan  perundang-undangan  seperti  Undang-Undang,  Peraturan Pemerintah, Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.
Analisis  yang  digunakan  adalah  meta-analysis  dengan  fokus  pada  2  (dua)  variabel,  yaitu analisis capaian standar akreditasi dan pemanfaatan hasil akreditasi PAUD, terkait variabel analisis  capaian  standar  akreditasi  dilakukan  analisa  dari  capaian  delapan  standar  hasil akreditasi  seluruh  satuan  PAUD  yang  diproses  akreditasi  Tahun  2019  berjumlah  1069 satuan, kemudian dijumlah dan dirata-ratakan setiap standar per kabupaten/kota, sehingga diketahui  rata-rata  capaiannya  baik  kategori  terendah,  sedang  maupun  yang  tertinggi. Sedangkan  variabel  pemanfaatan  hasil  akreditasi  diukur,  antara  lain  dari  program  yang
dianggarkan dalam Anggaran Pendapatan dan Belanja Daerah (APBD) dan kebijakan tindak lajut lainnya yang terkait dengan akreditasi PAUD.
Untuk  dapat  melakukan  meta-analysis  yang  memiliki  keakuratan  data  dan  informasi diperlukan  tahapan  untuk  melakukan  kodifikasi  terhadap  berbagai  studi  atau  dokumen terkait  agar  tidak  terjadi  bias  yang  cukup  besar terhadap  masalah  yang akan  dikaji  dalam suatu penelitian (Cooper, 2010).

## Hasil dan Pembahasan
A. Analisis Sebaran dan Capaian Standar
Pelaksanaan akreditasi PAUD dan PNF di Provinsi Banten dari tahun ke tahun mengalami peningkatan  baik  dari  sisi  kuantitas  maupun  kualitas.  Tahun  2018  proses  akreditasi menggunakan  sistem  penilaian  akreditasi  secara  online  (SISPENA),  namun  dengan  tetap menggunakan  instrumen  Tahun  2014.  Pada  Tahun  2019  beralih  ke  SISPENA  2.0 (penyempurnaan  dari  SISPENA  sebelumnya)  dengan  menggunakan  Instrumen  Akreditasi Tahun  2019,  yang  berbasis  satuan  dan  beorientasi  pada  penilaian  kinerja  (performance). Setiap  tahun  jumlah  program/satuan  PAUD  PNF  yang  melakukan  akreditasi  di  Povinsi Banten  selalu  mengalami  peningkatan.  Tahun  2016  sebanyak  350  Pogram,  tahun  2017 sebanyak 300 Program, tahun 2018 sebanyak 577 Satuan dan pada tahun 2019 ini sebanyak 1.125  satuan.  Secara  khusus  untuk  jumlah  Satuan  PAUD  yang  mengikuti  dan  diproses akreditasi  tahun  2019  berjumlah  1069  Satuan  tersebar  di  delapan  Kabupaten  dan  Kota  se Provinsi Banten, dengan rincian sebaran pada tabel berikut ini :
Tabel 1. Distribusi Hasil Akreditasi PAUD Kabupaten/Kota Provinsi Banten
Kabupaten/Kota Akreditasi A B C TT Total PAUD 92 496 481 0 1069 Kab. Lebak 1 57 67 0 125 Kab. Pandeglang 5 56 70 0 131 Kab. Serang 6 87 177 0 269 Kab. Tangerang 14 110 69 0 184 Kota Cilegon 9 50 16 0 75 Kota Serang 4 24 64 0 92 Kota Tangerang 32 82 14 0 128 Kota Tangerang Selatan 21 39 5 0 65
(sumber : www.banpaudpnf.kemdikbud.go.id/sispena, 02-12-2019)
Berdasarkan rekapitulasi  dan  uraian  diatas  dapat  disimpulkan bahwa  peringkat akreditasi satuan  PAUD  Provinsi  Banten  pada  tahun  2019  didominasi  nilai  B    dengan  jumlah  496 Satuan dan yang paling sedikit peringkat A  berjumlah 92 Satuan PAUD.  Adapun capaian tertinggi dan terendah tiap Kabupaten/Kota untuk rumpun PAUD adalah sebagai berikut:

## 1. Kabupaten Lebak
Satuan  PAUD  di  Kabupaten  Lebak  yang  sudah  terakreditasi  sebanyak  125  satuan. Programnya  terdiri  dari  61  KB,  11  RA,  1  SPS,  53  TK  dan  0  TPA.  Satuan  PAUD  yang mendapatkan  peringkat  A  sebanyak  1  satuan  yaitu  TK  Teratai.  Yang  mendapatkan peringkat  B  sebanyak  57  satuan,  peringkat  C  sebanyak  67  satuan  dan  tidak  ada  satuan PAUD yang TT (Tidak Terakreditasi).

## 2. Kabupaten Pandeglang
Di Kabupaten Pandeglang PAUD yang sudah diakreditasi tahun 2019 sebanyak 131 satuan, dengan  rincian  program  sebagai  berikut:  65  KB,  7  RA,  53  TK  dan  6  SPS.  PAUD  yang mendapatkan  peringkat  A  sebanyak  5  satuan.  Peringkat  B  sebanyak  56  satuan  dan  yang mendapatkan peringkat C sebanyak 70 satuan.

## 3. Kabupaten Serang
Satuan  PAUD  di  Kabupaten  Serang  yang  sudah  terakreditasi  sebanyak  269  satuan. Programnya  170 KB, 31 RA, 43 SPS, dan 25 TK. Satuan PAUD yang mendapatkan nilai A sebanyak  6  satuan,  mendapatkan  nilai  B  87  satuan,  mendapatkan  nilai  C  177  satuan,  dan tidak ada satuan yang mendapatkan hasil akreditasi TT (Tidak Terakreditasi).

## 4. Kabupaten Tangerang
Satuan  PAUD  di  Kabupaten  Tangerang  yang  sudah  terakreditasi  sebanyak  184  Satuan, Programnya terdiri dari 59 KB, 28 RA, 8 SPS, 89 TK. untuk yang mendapatkan peringkat A sebanyak  14  Satuan,  lalu  peringkat  B  sebanyak  101  Satuan,  yang  mendapat  peringkat  C sebanyak  69  Satuan  dan  tidak  ada  Satuan  PAUD  yang  mendapat  peringkat  TT  (tidak terakreditasi).
5. Kota Cilegon
Satuan  PAUD  di  Kota  Cilegon  yang  sudah  terakreditasi  sebanyak  75  satuan.  Programnya terdiri  dari  27  KB,  4  RA,  6  SPS,  dan  38  TK.  Satuan  PAUD  yang  mendapatkan  nilai  A sebanyak  9  satuan,  mendapatkan  nilai  B    sebanyak  50  satuan,  mendapatkan  nilai  C sebanyak  16  satuan  dan  tidak  ada  Satuan  PAUD  yang  mendapat  peringkat  TT  (tidak terakreditasi).

## 6. Kota Serang
PAUD  yang  sudah  diakreditasi  tahun  2019  di  Kota  Serang  sebanyak  86  satuan,  dengan rincian program sebagai berikut 59 KB, 18 SPS, dan 16 TK. Peringkat akreditasi terdiri dari 4 satuan  mendapat  peringkat  A,  24  satuan  mendapat  peringkat  B,  dan  64  satuan  mendapat peringkat C dan tidak ada Satuan PAUD yang mendapat peringkat TT (tidak terakreditasi).

## 7. Kota Tangerang
Satuan  PAUD  di  Kota  Tangerang  yang  sudah  terakreditasi  sebanyak  128  satuan. Programnya  terdiri  dari  13  KB,  6  RA,  8  SPS,  100  TK  dan  1  TPA.  Satuan  PAUD  yang mendapatkan peringkat A sebanyak 32 satuan. Yang mendapatkan peringkat B sebanyak 82 satuan,  peringkat  C  sebanyak  14  satuan  dan  tidak  ada  satuan  PAUD  yang  TT  (Tidak Terakreditasi).

## 8. Kota Tangerang selatan
Satuan  PAUD  yang  berada  di  wilayah  Kota  Tangerang  Selatan  yang  sudah  terakreditasi sebanyak 65 satuan. Untuk programnya terdiri dari 9 KB, 8 RA, dan 48 TK. Satuan PAUD yang  mendapatkan  peringkat  A  sebanyak  21  satuan,  peringkat  B  sebanyak  39  satuan  dan peringkat C sebanyak 5 satuan dan tidak ada satuan PAUD yang TT (Tidak Terakreditasi).
Sedangkan  untuk  capaian  rata-rata  masing-masing  setiap  standar  untuk  satuan PAUD yang telah diakreditasi tahun 2019 di Provinsi Banten disajikan pada tabel  berikut:
Tabel 2. Distribusi Capaian Standar Akreditasi PAUD berdasarkan Kabupaten/Kota Provinsi Banten
Kabupaten/Kota St1 St2 St3 St4 St5 St6 St7 St8 Kabupaten Lebak 58,50 53,55 58,11 74,32 65,30 57,45 84,46 91,46 Kabupaten Pandeglang 63,42 58,98 65,23 78,20 69,40 57,95 72,81 87,70 Kabupaten Serang 60,81 59,94 55,81 75,33 68,59 58,71 68,73 87,49 Kabupaten Tangerang 68,33 58,92 61,60 77,12 68,99 63,22 82,90 91,44 Kota Cilegon 65,64 62,67 73,60 82,37 73,11 74,00 81,08 92,67 Kota Serang 63,74 55,43 53,04 76,33 69,02 64,67 66,85 85,33 Kota Tangerang 73,53 66,93 78,43 86,35 78,48 69,84 84,65 96,06 Kota Tangerang Selatan 73,45 70,00 75,08 81,71 77,44 82,31 93,85 96,15 Provinsi Banten 65,93 60,80 65,11 78,97 71,29 66,02 79,41 91,04
(sumber : www.banpaudpnf.kemdikbud.go.id/sispena, 02-12-2019)
Berdasarkan  Tabel  2.  terlihat  bahwa  capaian  tertinggi  Provinsi  Banten  adalah  Standar  8 (Standar  Penilaian  Pendidikan)  dengan  rata-  rata  capaian  sebesar  91,04%.  Sedangkan capaian terendah adalah Standar 2 (Standar Isi) dengan rata-rata capaian sebesar 60,80%.
Adapun capaian tertinggi dan terendah tiap Kabupaten/Kota untuk rumpun PAUD adalah sebagai berikut:

## 1. Kabupaten Lebak
Terlihat  bahwa  capaian  tertinggi  di  Kabupaten  Lebak  adalah  Standar  8  (Standar  Penilaian Pendidikan)  sebesar  87,70%,  sedangkan  capaian  terendah  adalah  Standar  2  (Standar  isi) sebesar 53,55%.

## 2. Kabupaten Pandeglang
Terlihat  bahwa  capaian  tertinggi  di  Kabupaten  Pandeglang  adalah  Standar  8  (Standar Penilaian  Pendidikan)  sebesar  88,94%,  sedangkan  capaian  terendah  adalah  Standar  6 (Standar Pengelolaan) sebesar 57,95%.

## 3. Kabupaten Serang
Terlihat bahwa capaian tertinggi di Kabupaten Serang adalah Standar 8 (Standar Penilaian Pendidikan) sebesar 87,49%, sedangkan capaian terendah adalah Standar 3 (Standar Proses) sebesar 55,81%.

## 4. Kabupaten Tangerang
Terlihat  bahwa  capaian  tertinggi  di  Kabupaten  Tangerang  adalah  Standar  8  (Standar Penilaian  Pendidikan)  sebesar  91,44%,  sedangkan  capaian  terendah  adalah  Standar  2 (Standar Isi) sebesar 58,92%.

## 5. Kota Cilegon
Terlihat  bahwa  capaian  tertinggi  di  Kota  Cilegon  adalah  Standar  8  (Standar  Penilaian Pendidikan)  sebesar  92,19%,  sedangkan  capaian  terendah  adalah  Standar  2  (Standar  Isi) sebesar 63,28%.

## 6. Kota Serang
Terlihat  bahwa  capaian  tertinggi  di  Kota  Serang  adalah  Standar  8  (Standar  Penilaian Pendidikan) sebesar 92,67%, sedangkan capaian terendah adalah Standar 3 (Standar Proses) sebesar 53,04%.

## 7. Kota Tangerang
Terlihat  bahwa  capaian  tertinggi  di  Kota  Tangerang  adalah  Standar  8  (Standar  Penilaian Pendidikan)  sebesar  96,06%,  sedangkan  capaian  terendah  adalah  Standar  2  (Standar  Isi) sebesar 66,93%.

## 8. Kota Tangerang Selatan
Terlihat  bahwa  capaian  tertinggi  di  Kota  Tangerang  Selatan  adalah  Standar  8  (Standar Penilaian  Pendidikan)  sebesar  96,15%,  sedangkan  capaian  terendah  adalah  Standar  2 (Standar Isi) sebesar 60,80%.

## B. Pemanfaatan Hasil Akreditasi PAUD
Pemanfaatan  hasil  akreditasi  antara  lain  ditujukan  untuk  memetakan  mutu pendidikan,  khususnya  dikaitkan  dengan  8  (delapan)  Standar  Nasional  Pendidikan  (SNP) yang  pada  tahap  selanjutnya  digunakan  untuk  menetapkan  program-program  intervensi, khususnya pada tingkat provinsi/kabupaten/kota, akreditasi yang dilakukan akan bermuara pada status akreditasi. Agar hasil akreditasi dapat dimanfaatkan dengan baik, kebijakan dan prosedur akreditasi termasuk langkah-langkah untuk menetapkan kebijakan atau program- program  intervensi  harus  ditulis  secara  jelas  dan  dikomunikasikan  terhadap  pemangku kepentingan (stakeholders) terkait (Singh, 2007). hasil akreditasi setidaknya dapat dijadikan acuan  dalam  upaya  peningkatan  mutu  satuan/lembaga  dan    rencana    pengembangannya (Subagya,  2009).  Hasil  wawancara  terhadap  Ketua  BAN  PAUD  dan  PNF  Provinsi  Banten menunjukkan  bahwa  dari  delapan  pemerintah  daerah  kabupaten/kota  se  Provinsi  Banten, ada beberapa daerah yang berupaya mengalokasikan anggaran untuk menunjang kegiatan akreditasi seperti : Kabupaten Tangerang melalui Dinas Pendidikan Kabupaten Tangerang yang  telah  mengalokasikan  anggaran  APBD  untuk  kegiatan  pemetaan  mutu  dan  kegiatan pendampingan akreditasi satuan PAUD sekitar 250 Satuan PAUD, kegiatan pengembnagan kurikulum  PAUD  sekitar  200  Satuan  dan  memberikan  bantuan  sarana  laptop  secara bertahap bagi Satuan PAUD yang sudah terakreditasi. Adapun Kabupaten Serang dan Kota Serang berupaya melakukan kerjasama dengan direktorat pembinaan PAUD, Ditjen PAUD dan  Dikmas  dalam  program  re  akreditasi  Satuan  PAUD  (sebelum  tahun  2016  sudah terakreditasi  C)  sebanyak  80  Satuan  PAUD  (masing-masing  40  Satuan).  Sedangkan Kabupaten/Kota  lainnya  belum  melakukan,  baru  hanya  sebatas  secara  mandiri/sukarela melakukan pembinaan kepada Satuan PAUD melalui para penilik, pengawas dan organisasi mitra.

## Kesimpulan
Pada  tahun  2019  Satuan  PAUD  yang  diproses  akreditasi  berjumlah  1069  satuan  yang tersebar di delapan Kabupaten/Kota. Mayoritas hasil akreditasi adalah terakreditasi B yang terkonsentrasi pada satuan PAUD yaitu sebanyak 496 Satuan. Jumlah  satuan  PAUD  yang diakreditasi    sebagian    besar    berada    di  Kabupaten  Serang,  yaitu  sebanyak  269  satuan. Akreditasi    pada    satuan    PAUD    didominasi    oleh  program  Kelompok  Bermain  (KB),
dengan  sebagian  besar  terakreditasi  C.  Secara  umum  rata-rata  capaian  standar  akreditasi Provinsi  Banten  pada  satuan  PAUD  berada  di  kisaran  72,71%,  dengan  rata-rata  capaian tertinggi adalah Standar 8 (Standar Penilaian Pendidikan) dengan rata- rata capaian sebesar 91,04%. Sedangkan capaian terendah adalah Standar 2 (Standar Isi) dengan rata-rata capaian sebesar  60,80%.  Dari  hasil  akreditasi  Satuan  PAUD  pada  tahun  2019,  di  harapkan  bisa dimanfaatkan  oleh  Pemerintah  Daerah  melalui  Dinas  Pendidikan  Kabupaten/Kota  untuk menyusun kebijakan dan program terkait pembinaan pada Satuan PAUD, sebagai berikut : Kabupaten  Lebak  untuk  satuan  PAUD  memprioritaskan  pada  standar  isi,  standar  proses dan standar pengelolaan, Kabupaten Pandeglang untuk memprioritaskan pada standar isi, STPPA  dan  standar  pengelolaan,  Kabupaten  Serang  untuk  memprioritaskan  pada  standar isi, standar proses dan standar pengelolaan, Kabupaten Tangerang untuk memprioritaskan pada  standar  isi,  standar  proses  dan  standar  pengelolaan,  Kota  Cilegon  untuk memprioritaskan pada standar isi, STPPA dan standar sarana prasarana, Kota Serang untuk memprioritaskan  pada  standar  isi,  standar  proses  dan  STPPA,  Kota  Tangerang  untuk memprioritaskan pada standar isi, standar pengelolaan dan STPPA, Kota Tangerang Selatan untuk memprioritaskan pada standar isi, STPPA dan standar proses.

## Daftar Acuan
Badan  Akreditasi  Nasional  PAUD  dan  PNF.  2018. Pedoman  Kebijakan  dan  Mekanisme Akreditasi PAUD dan PNF . Jakarta: Badan Akreditasi Nasional PAUD dan PNF.
Badan  Akreditasi  Nasional  PAUD  dan  PNF  Banten.  2019. Profil  Hasil  Akreditasi  Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non Formal Provinsi Banten . Banten: Badan Akreditasi Nasional PAUD dan PNF Banten.
Cooper,  Harris.  2010. Research  Synthesis  and  Meta-Analysis:  A  Step-by-Step  Approach (4th ed.). London: SAGE Publications Ltd.
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  2014. Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  Nomor  137  Tahun  2014  tentang  Standar  Nasional  Pendidikan  Anak  Usia Dini . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  2018. Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan
Kebudayaan Nomor 13 Tahun 2018 tentang Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah  dan  Badan  Akreditasi  Nasional  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  dan Pendidikan Nonformal . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Pemerintah  Indonesia.  2003. Undang-Undang  No.  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan Nasional. Jakarta: Sekretariat Negara.
Pemerintah Indonesia. 2015. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor  13 Tahun 2015 tentang  Perubahan  Kedua  Atas  Peraturan  Pemerintah  Nomor  19  tahun  2015  tentang Standar Nasional Pendidikan . Jakarta: Sekretariat Negara.
Singh, Mala. 2007. “The Governance of Accreditation” dalam GUNI (ed.). Higher Education in the  World  2007,  Accreditation  for  Quality  Assurance:  What  is  at  Stake ?  Basingstoke: Palgrave Macmillan.