PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 3 No. 1 Maret 2023 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336

## UPAYA PENINGKATAN KETEPATAN LONG JUMP SHOOT MELALUI ALAT BANTU BERMAIN PADA SISWA KELAS XII SMAN 1 KOTA JAMBI

## FARID WAJDI
SMA Negeri 1 Jambi Provinsi Jambi Faridsma5@yahoo.co.id

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  mendeskripsikan  perencanaan,  tindakan,  observasi  refleksi  dan penerapan modifikasi alat bantu dalam meningkatkan Ketepatan Long Jump Shoot Melalui Alat Bantu  Bermain  Pada  Siswa  Kelas  XII  SMAN  1  Kota  Jambi  semester  genap  tahun  pelajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak tiga kali  pertemuan  pada  siklus  I  dan  siklus  II  melalui  empat  tahapan  yaitu  perencanaan, pelaksanaan,  observasi  dan  refleksi.  Data  penelitian  ini  adalah  Ketepatan Long  Jump  Shoot Melalui Alat Bantu Bermain Basket. Sumber data atau sampel dalam penelitian ini adalah siswa Kelas XII SMAN 1 Kota Jambi semester genap tahun pelajaran 2018/2019 yang berjumlah 33 orang.  Pengumpulan  data  Ketepatan Long  Jump  Shoot Melalui  Alat  Bantu  Bermain  Basket dilakukan  dengan  memberikan  soal-soal  latihan  dan  menggunakan  lembar  penilaian  proses gerak  menembak  bola  pada  siklus  I  dan  siklus  II.  Data  yang  terkumpul  dianalisis  secara kuantitatif  dan  kualitatif.  Hasil  analisis  kuantitatif  dan Long  Jump  Shoot bola  menunjukkan bahwa jumlah siswa yang tuntas pada data awal pencapaian KKM hanya mencapai 12,12% atau 4 orang, kemudian meningkat pada siklus I menjadi 39,39% atau 13 orang, setalah diadakan tindakan siklus II mengalami peningkatan hasil belajar sebanyak 81,82% atau 27. Hasil analisis kualitatif menunjukkan bahwa terdapat peningkatan melalui modifikasi alat bantu. Berdasarkan hasil  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran  penjas  melalui  alat  bantu  dapat meningkatkan Long Jump Shoot siswa Kelas XII SMAN 1 Kota Jambi semester genap tahun pelajaran 2018/2019.
Kata Kunci: long jump shoot, alat bantu bermain.

## ABSTRACT
This  study  aims  to  describe  planning,  action,  observation,  reflection  and  application  of modifications to assistive devices in increasing the accuracy of Long Jump Shoot Through Play Aids for Class XII Students of SMAN 1 Jambi City, even semester of the 2018/2019 academic year. This research is a classroom action research conducted in three meetings in cycle I and cycle II through four stages, namely planning, implementing, observing and reflecting. The data of this research is the Accuracy of Long Jump Shoot Through Aid to Play Basketball. The data source  or  sample  in  this  study  were  33  students  of  Class  XII  at  SMAN  1  Jambi  City,  even semester of the 2018/2019 academic year. Data collection on the Accuracy of Long Jump Shoot Through  Basketball  Playing  Aid  was  carried  out  by  providing  practice  questions  and  using assessment sheets for the process of shooting the ball in cycle I and cycle II. The collected data were analyzed quantitatively and qualitatively. The results of the quantitative analysis and the Long  Jump  Shoot  of  the  ball  showed  that  the  number  of  students  who  completed  the  initial KKM achievement data only reached 12.12% or 4 people, then increased in cycle I to 39.39% or 13 people, after the second cycle action increased learning outcomes as much as 81.82% or 27.  The  results  of  the  qualitative  analysis  showed  that  there  was  an  increase  through  the modification  of  tools.  Based  on  the  results  of  this  study  it  can  be  concluded  that  physical education learning through assistive devices can improve the Long Jump Shoot of Class XII students of SMAN 1 Jambi City even semester of the 2018/2019 academic year.
Keywords: long jump shoot, playing aids.
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 3 No. 1 Maret 2023 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336

## PENDAHULUAN
Pendidikan  jasmani  pada  hakikatnya  bertujuan  untuk  mencapai  perkembangan  yang optimal secara jasmaniah, mental dan sosial dari individu yang utuh dan pandai menyesuaikan diri melalui pelajaran yang terarah dan partisipasi dalam olahraga yang dipilih, aktivitas ritmis dan senam yang dilaksanakan sesuai dengan standar sosial dan kesehatan. Pendidikan jasmani dan  olahraga  pada  hakikatnya  adalah  proses  pendidikan  yang  memanfaatkan  aktivitas  fisik (jasmani) dan olahraga untuk menghasilkan perubahan holistik dalam kualitas individu, baik dalam hal fisik mental serta emosional. Pendidikan jasmani dan olahraga memperlakukan anak sebagai sebuah kesatuan utuh, makhluk total dari pada hanya menganggapnya sebagai seorang yang terpisah kualitas fisik dan mentalnya (Danardono dkk, 2019).
Masa  anak-anak  hingga  remaja  merupakan  masa  dimana  pertumbuhan  dan perkembangan organ-organ tubuhnya sedang berlangsung dan bersifat terpadu. Perkembangan yang satu berkaitan erat  dan mempengaruhi aspek perkembangan lainnya. Pada usia sekolah dasar hingga remaja perkembangan fisik merupakan kepedulian guru. Pada usia sekolah dasar perkembangan fisik akan amat erat kaitannya dengan perkembangan kognitif. Sedangkan masa remaja  lebih  banyak  membutuhkan  aktifitas  fisik.  Melalui  aktivitas  fisik  mereka  mampu menghayati  konsep-konsep  yang  belum  dikenalnya.  Disinilah  pendidikan  jasmani  ikut  andil bagian dalam perkembangan seseorang (Fachry, 2019).
Permainan  mempunyai  manfaat  yang  sangat  besar  bagi  mereka  yang  memainkannya karena adanya pengaruh positif, baik terhadap individu maupun kelompok terutama terhadap aspek  fisik,  mental  dan  moral.  Permainan  sangat  besar  pengaruhnya  bagi  pertumbuhan  dan perkembangan siswa terutama karena karakteristik permainan yang mengutamakan kerjasama kelompok dan dapat mengembangkan kemampuan penalaran disamping dapat mengembangkan kemampuan gerak, sikap serta kesegaran jasmani (Fakhran dkk, 2018).
Bermain,  olahraga  dan  pendidikan  jasmani  melibatkan  bentuk-bentuk  gerakan,  dan ketiganya dapat melumat secara pas dalam konteks pendidikan jika  digunakan untuk tujuan- tujuan  pendidikan.  Bermain  dapat  membuat  rileks  dan  menghibur  tanpa  adanya  tujuan pendidikan,  seperti  juga  olahraga  tetap  eksis  tanpa  adanya  tujuan  pendidikan.  Misalnya olahraga  profesional  dianggap  tidak  punya  misi  kependidikan  apa-apa,  tetapi  tetap  disebut sebagai olahraga. Olahraga dan bermain dapat eksis meskipun secara murni untuk kepentingan kesenangan, untuk kepentingan pendidikan atau untuk kombinasi keduanya. Kesenangan dan pendidikan  tidak  harus  dipisahkan  secara  eksklusif,  keduanya  dapat  dan  harus  beriringan bersama (Mualif, 2018; Purnomo dkk, 2018).
Setiap  cabang  olahraga  memerlukan  keterampilan  gerak  dasar,  teknik  dan  strategi permainan  dan  internalisasi  nilai-nilai.  Salah  satu  cabang  olahraga  yang  memerlukan  hal tersebut  adalah  cabang  olahraga  bola  basket.  Bola  basket  merupakan  cabang  olahraga  yang cukup  familiar  di  kalangan  remaja.  Salah  satu  gerak  dasar  bermain  bola  basket  adalah melakukan tembakan ke keranjang (Riyanto dkk, 2018). Menembak bola merupakan usaha dari seorang pemain untuk memainkan bola dengan tangan untuk mencetak gol ke keranjang lawan. Menembak  bola  merupakan  gerak  dasar  yang  penting  pada  bola  basket.    Observasi  yang dilakukan  peneliti  melihat  bahwa  terdapat  beberapa  masalah  dalam  permainan  bola  basket misalnya siswa lebih suka menunggu bola datang dari pada bergerak mengejar bola dan dalam hal menembak bola, siswa sering menembak bola tidak tepat sehingga laju bola tersebut tidak tepat pada sasaran yang diberikan, begitu juga perkenaan bola dengan tangan selalu salah dan tidak sesuai dengan teknik dasar yang sebenarnya (Rozi dkk, 2019).
Alat  bantu  merupakan  alat-alat  yang  digunakan  oleh  pendidik  dalam  menyampaikan materi  pembelajaran.  Alat  bantu  ini  lebih  sering  disebut  alat  peraga  karena  berfungsi  untuk membantu  dan  mempraktikkan  sesuatu  dalam  proses  pendidikan  dan  pengajaran.  Jelas  pula pengertian  atau  pengetahuan  yang  diperoleh.  Dengan  perkataan  lain,  alat  peraga  ini
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 3 No. 1 Maret 2023 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336
dimaksudkan  untuk  mengerahkan  indera  sebanyak  mungkin  suatu  objek  sehingga mempermudah persepsi (Sobarna, 2018; Utomo, 2018; Yuliandra dkk, 2019).
Untuk  mengajarkan   bola  basket  tentunya  guru  pendidikan  jasmani  tidak  harus menggunakan lapangan  yang luas dengan ukuran yang sebenarnya. Guru bisa menggunakan lapangan  upacara  di  sekolah,  yang  tentunya  bola  dan  peraturan  dalam  permainan  juga  ikut dimodifikasi. Bukan hanya sarana dan prasarananya saja yang dimodifikasi, namun materinya dan cara penilaiannya pun ikut dimodifikasi (Rubiana, 2017).
Salah  satu  pendekatan  untuk  mengatasi  permasalahan  tersebut  dan  mengakomodasi setiap perubahan individu dan mendorongnya ke arah perubahan yang lebih baik, yaitu dengan pendekatan  modifikasi.  Efektivitas  pembelajaran  permainan  bola  basket  pada  pendidikan jasmani  olahraga  dan  kesehatan  melalui  modifikasi  sangatlah  tepat  dilakukan,  karena  selain adanya variasi mengajar dan penyesuaian terhadap kemampuan anak membuat mereka tidak cepat bosan, termotivasi dan bergairah untuk bergerak (Fajri, 2018).
Dilihat dari pengamatan atau data awal yang dilakukan peneliti, masalah yang terjadi di SMA Negeri 1 Kota Jambi pada kelas XII terdapat 29 siswa atau 87,88% yang belum tuntas atau kurang aktif dalam pembelajaran bola basket dari jumlah keseluruhan 33 siswa, dimana siswa masih kurang penguasaan gerak dasar menembak bola. Jika ditelusuri lebih cernat lagi yang dapat menguasai gerak dasar menembak bola tidak lebih dari 25-30%. Maka pencapaian KKM (kriteria ketuntasan minimal) masih rendah atau masih terdapat 75% siswa yang belum bisa mencapai kriteria kelulusan.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  tindakan  kelas  ( Classroom  Action Research) yang bersifat deskriptif dan bertujuan untuk efektivitas pembelajaran mengoper dan menembak bola pada permainan Basket melalui modifikasi alat bantu pada SMA Negeri 1 Kota Jambi.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dalam materi pelajaran Basket melalui modifikasi alat bantu bola. Secara garis besar model penelitian tindakan kelas (PTK) terbagi  atas  empat  tahapan  yang  lazim  dilalui,  yaitu:  (1)  perencanaan,  (2)  pelaksanaan,  (3) pengamatan dan (4) refleksi. Penelitian ini dilaksanakan secara bersiklus, yaitu siklus yang satu dengan  yang  lainnya  merupakan  rangkaian  yang  saling  berkaitan.  Untuk  memecahkan permasalahan  maka  dilakukan  perencanaan  tindakan  dan  observasi  pelaksanaan,  direfleksi untuk mengetahui hasil pelaksanaan tindakan. Siklus dalam penelitian ini terdapat 2 siklus.
Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 31 Januari sampai dengan 28 Februari 2019, di SMA Negeri 1 Kota Jambi. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas XII SMA Negeri 1 Jambi, dengan jumlah siswa 33 orang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Variabel dalam penelitian ini adalah modifikasi alat bantu.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik tes, teknik observasi dan teknik dokumentasi. Teknik analisa data, analisis yang digunakan adalah analisis kualitatif dan kuantitatif,  yang  mana  data  yang  dikumpulkan  berupa  uraian  tentang  perkembangan  atau kegiatan  belajar  mengajar  dianalisis  secara  kualitatif.  Indikator  keberhasilan  penelititan tindakan kelas ini adalah terjadinya peningkatan Belajar Long Jump Shoot melalui modifikasi alat bantu bola pada Kelas XII SMAN 1 Kota Jambi semester genap tahun pelajaran 2018/2019. Menurut  kriteria  ketuntasan  minimal  (KKM)  yang  ditetapkan  oleh  pihak  sekolah,  standar ketuntasan  minimal  untuk  setiap  individu  yaitu  nilai  70  dan  mencapai  tuntas  secara  klasikal 80% dari jumlah siswa.
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 3 No. 1 Maret 2023 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel 1 Data Awal Belajar Long Jump Shoot Kelas XII SMAN 1 Jambi.
Kriteria Ketuntasan Kategori Frekuensi Persentase (%) 0 – 69 Tidak tuntas 29 87,88 70 – 100 Tuntas 4 12,12 Jumlah 33 100
Tabel 2 Deskripsi Ketuntasan Belajar Long Jump Shoot Kelas XII SMAN 1 Jambi
Siklus I Kriteria Ketuntasan Kategori Frekuensi Presentase (%) 0 – 69 Tidak Tuntas 20 60,61 70 – 100 Tuntas 13 39,39 Jumlah 33 100
Tabel 3 Deskripsi Ketuntasan Belajar Long Jump Shoot Kelas XII SMAN 1 Jambi
Siklus II. Kriteria Ketuntasan Kategori Frekuensi Presentase (%) 0 – 69 Tidak Tuntas 6 18,18 70 – 100 Tuntas 27 81,82 Jumlah 33 100
Berdasarkan  analisis  kuantitatif,  terlihat  bahwa  pada  dasarnya  pelaksanaan pembelajaran  melalui  modifikasi  alat  bantu  bola  memberikan  perubahan  pada  aspek  Belajar Long Jump Shoot siswa Kelas XII SMAN 1 Kota Jambi yang seimbang dan merata, yaitu terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus II.
Pada  tabel1  Yang  berisikan  data  awal  siswa  Kelas  XII  SMAN  1  Kota  Jambi,  bahwa pencapaian  KKM  hanya  mencapai  sebanyak  4  siswa  termasuk  dalam  kategori  tuntas  dan presentase  12,12%  dan  29  siswa  dengan  presentase  90,91%  termasuk  dalam  kategori  tidak tuntas pada saat sebelum penelitian. Pada tabel 2 yaitu siklus I, jumlah  siswa yang termasuk dalam kategori tuntas adalah 13 siswa dengan presentase 39,39% dan 20 siswa dalam kategori tidak tuntas dengan presentase 60,61%.
Kemudian diadakan tindakan pada tabel 3 yaitu siklus II, siswa yang termasuk dalam kategori  tuntas  mengalami  peningkatan  sebanyak  27  siswa  dengan  presentase  81,82%. Sehingga  siswa  yang  masih  belum  tuntas  hanya  6  siswa  atau  18,18%.  Secara  keseluruhan banyaknya siswa mengalami peningkatan hasil belajar, siswa mengalami peningkatan baik dari aspek kognitif, afektif dan psikomotor.
Siklus I dilaksanakan sebanyak tiga kali pertemuan, untuk tes hasil Belajar Long Jump Shoot pada permainan Basket dilakukan pada pertemuan ketiga. Selain itu, setiap pertemuan telah  diatur  pembelajaran  yang  akan  diajarkan  sesuai  dengan  rencana  pelaksanaan pembelajaran agar dalam mengajar ada target bahwa dalam pertemuan tersebut ada beberapa item  yang  diajarkan.  Temuan-temuan  penelitian  pada  pertemuan  pertama  dapat  diuraikan sebagai berikut: 1). Masih ada siswa yang asik bermain dan tidak memperhatikan pelajaran, 2). Dalam  pelaksanaan  pembelajaran,  hanya  sebagian  siswa  yang  terlihat  aktif  sedangkan sebagiannya  lagi  terlihat  pasif,  3).  Masih  ada  siswa  yang  ragu-ragu  dan  belum  benar  dalam melakukan  gerakan,  4).  Masih  banyak  siswa  yang  kurang  memperhatikan  guru  pada  saat menjelaskan.
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 3 No. 1 Maret 2023 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336
Seperti halnya pada siklus I, siklus II dilaksanakan sebanyak tiga kali pertemuan dan satu pertemuan untuk tes hasil Belajar Long Jump Shoot pada permainan Basket.
Adapun  temuan-temuan  yang  diperoleh  pada  siklus  II  sebagai  berikut:  1).  Sebagian besar siswa telah belajar dan bekerja sama dalam kelompok pada saat proses pembelajaran, 2). Dalam  pelaksanaan  pembelajaran,  sebagian  besar  siswa  sudah  terlihat  aktif  dalam  aktivitas melalui  modifikasi  alat  bantu  bola,  3).  Sebagian  besar  siswa  tampak  gembira  dan  semangat dalam proses pembelajaran, 4). Sebagian besar siswa sudah mulai berani melakukan gerakan tanpa  adanya  keraguan,  5).  Sebagian  besar  siswa  telah  memperhatikan  guru  pada  saat menjelaskan.
Peningkatan  hasil  Belajar  Long  Jump  Shoot  melalui  modifikasi  alat  bantu  bola  pada permainan Basket siswa Kelas XII SMAN 1 Kota Jambi mencapai nilai rata-rata 72 atau dalam kategori  memuaskan.  Bila  ditinjau  dari  presentase  ketuntasan  belajar  siswa  pada  siklus  II, mencapai 81,82% (tuntas) dari jumlah frekuensi 27 siswa.

## KESIMPULAN
Sesuai  hasil  analisis  data  yang  menunjukkan  bahwa  ada  perubahan  dan  peningkatan yang signifikan hasil belajar Belajar Long Jump Shoot pada permainan Bola Basket siswa Kelas XII SMAN 1 Kota Jambi, dimana pada siklus I presentase kelulusan siswa Kelas XII SMAN 1 Kota Jambi sebesar 39,39%, dan meningkat pada siklus II dengan presentase kelulusan sebesar 81,82%.  Dengan  hasil  analisi  data  ini,  maka  penggunaan  modifikasi  alat  bantu  bola  dapat memacu siswa untuk mengikuti proses pembelajaran dengan baik, gembira, sungguh-sungguh dan  memperhatikan  dengan  baik  pembelajaran  yang  diajarkan  khususnya  pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan bahwa melalui modifikasi alat bantu bola dapat meningkatkan hasil Long Jump Shoot pada siswa mata pelajaran penjas, khususnya pada  materi  Long  Jump  Shoot  dalam  permainan  bola  basket.  Oleh  karena  itu  penulis memberikan  saran  sebagai  berikut:  1).  Guru  diharapkan  dapat  menggunakan  modifikasi  alat bantu  bola  sebagai  suatu  alternatif  pada  mata  pelajaran  pendidikan  jasmani,  olahraga  dan kesehatan  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  Belajar  Long  Jump  Shoot  pada  permainan  Bola Basket, 2). Bagi siswa, agar fokus pada pembelajaran yang sedang dipelajari, 3). Bagi sekolah, agar menyediakan atau memperbaharui sarana dan prasarana pembelajaran olahraga. Perlunya diperbanyak referensi atau sarana olahraga khususnya yang mendukung proses pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Danardono,  H.,  &  Pratama,  A.  Y.  (2019).  UPAYA  PENINGKATAN  HASIL  BELAJAR LAYUP BOLA BASKET MENGGUNAKAN ALAT BANTU PEMBELAJARAN PADA  SISWA  KELAS  XI  MIA  5  SMA  NEGERI  1  SUKOHARJO. JURNAL ILMIAH PENJAS (Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran), 5(1).
Fachry S, A. N. D. I. (2019). Persepsi Siswa Terhadap Kinerja Guru Penjas Pada SMA Negeri 1 Bulukumba (Doctoral Dissertation, UNIVERSIOTAS NEGERI MAKASSAR).
Fajri,  M.  (2018).  HUBUNGAN  ANTARA  MOTIVASI  BELAJAR  DENGAN  PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENJASKES KELAS X  DI  SMA  SEKOLAH  RAKYAT  BABELAN–BEKASI. Genta  Mulia:  Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(2).
Fakhran,  A.,  Ifwandi,  I.,  &  Jafar,  M.  (2018).  EVALUASI  PEMANFAATAN  MEDIA MODIFIKASI  DALAM  PEMBELAJARAN  DI  SMA  SE-KABUPATEN  ACEH BARAT DAYA. Pendidikan Jasmani, Kesehatan Dan Rekreasi, 4(2).
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 3 No. 1 Maret 2023 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336
Mualif, A. (2018). Pelaksanaan Permainan Kecil Terhadap Minat Siswa Dalam Pembelajaran Penjaskes  Di  SMA  Negeri  1  Kota  Pariaman  (Doctoral  Dissertation,  Universitas Negeri Padang).
Purnomo,  E.,  Jermaina,  N.,  &  Marheni,  E.  (2018).  Perspektif  Anak  Remaja  Terhadap Penjaskes.
Riyanto,  P.,  &  Kuswoyo,  D.  D.  (2019).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Jigsaw  Terhadap Peningkatan  Kemampuan  Drible  Bola  Basket. Musamus  Journal  Of  Physical Education And Sport (MJPES), 2(01), 1-9.M
Rozi, F., Hidasari, F. P., & Haetami, M. (2019). Hubungan Kepribadian Dengan Hasil Belajar Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Di Sma Negeri 9 Pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 9(2).
Rubiana,  I.  (2017).  Pengaruh  Pembelajaran  Shooting  (Free  Throw)  Dengan  Alat  Bantu Rentangan  Tali  Terhadap  Hasil  Shooting  (Free  Throw)  Dalam  Permainan  Bola Basket. Jurnal Siliwangi: Seri Pendidikan, 3(2).
Sobarna,  A.  (2018).  Penerapan  Modifikasi  Alat  Bantu  Terhadap  Minat  Siswa  Dalam Pembelajaran Tolak Peluru. Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(2), 103-108. Utomo,  A.  W.  B.  (2018).  Penerapan  Alat  Bantu  Pembelajaran  Untuk  Meningkatkan  Hasil Belajar Lompat Tinggi Gaya Straddle Pada Siswa Kelas X 1 SMA Negeri 1 Pacitan. Jurnal Pendidikan Modern, 3(2), 32-36.
Yuliandra,  R.,  &  Fahrizqi,  E.  B.  (2019).  Pengembangan  Model  Latihan  Jump  Shoot  Bola Basket. Journal Of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, And Training), 3(1), 51-55.