Pengaruh Ujian Akhir Semester Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI Mata Pelajaran Geografi Di SMA Negeri 1 Gelumbang
Sakinah * , Susanti Faipri Selegi FKIP Geografi, Universitas PGRI Palembang
* susantifaipriselegi@gmail.com

## Abstract
The  Final  Examination  is  part  of  the  summative  evaluation,  which  is  an  evaluation carried out at the end of the semester or better known as the final semester examination (UAS).  The  final  result  of  this  evaluation  is  often  a  determinant  in  the  assessment  of student learning outcomes, but not all students immediately obtain the minimum expected completeness criteria. This research was conducted at SMA Negeri 1 Gelumbang using quantitative  methods.  Data  were  obtained  from  documentation  and  questionnaires distributed to students of class XI IPS with a total population of 90 people but a sample of 60 people was taken using random sampling technique. The results of this study were analyzed using hypothesis testing and homogeneity tests so that the results of this study were in the form of tcount ttable (13,529 > 1,995). So it can be concluded that there is a significant effect of the end of semester exam with student learning outcomes that is 73%, while the remaining 27% is influenced by another factor.
Keywords: evaluation, final examination , learning outcomes

## Abstrak
Ujian Akhir Semester merupakan bagian dari evaluasi sumatif merupakan evaluasi yang dilakukan  pada  akhir  semester  atau  lebih  dikenal  dengan  ujian  akhir  semester  (UAS). Hasil akhir dari evaluasi ini sering menjadi penentu dalam penilaian hasil belajar siswa, namun  tidak  semua  siswa  langsung  memperoleh  kriteria  ketuntasan  minimum  yang diharapkan. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Gelumbang dengan menggunakan metode kuantitatif. Data diperoleh dari dokumentasi dan penyebaran angket kepada siswa kelas XI IPS dengan jumlah populasi sebanyak 90 orang namun diambil sampel sebanyak 60  orang  dengan  menggunakan  teknik  random  sampling.  Hasil  dari  penelitian  ini dianalisis  menggunakan  uji  hipotesis  dan  uji  homogenitas  sehingga  diperoleh  hasil penelitian ini berupa thitung ≥ ttabel (13,529 > 1,995) Maka dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan ujian akhir semester dengan hasil belajar siswa yaitu sebesar 73%, sedangkan sisanya 27% dipengaruhi oleh faktor lain.
Kata kunci: evaluasi, ujian akhir semester, hasil belajar
DOI: 10.20527/jpg.v8i2.8818
Received : 20 Juli 2020; Accepted : 04 Februari 2022; Published : 21 Maret 2022 How to cite: Sakinah & Selegi, S.F. (2022). Pengaruh Ujian Akhir Semester Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI Mata Pelajaran Geografi Di SMA Negeri 1 Gelumbang.
JPG (Jurnal Pendidikan Geografi) , 8 (2), 16-20.
http://dx.doi.org/10.20527/jpg.v8i2.8818
© 2022 JPG (Jurnal Pendidikan Geografi)
*) Corresponding Author

## 1. Pendahuluan
Salah satu kompetensi yang harus dikuasai oleh guru adalah memiliki kemampuan dalam mengevaluasi  pembelajaran  yaitu  melakukan  penilaian  hasil  belajar  siswa.  Menurut Daryanto (2012) pengertian evaluasi berasal dari bahasa Inggris evaluation yang berarti penilaian atau penaksiran. Sedangkan menurut istilah evaluasi  merupakan kegiatan yang terencana untuk  mengetahui  keadaan sesuatu obyek dengan menggunakan instrument dan hasilnya dibandingkan dengan tolak ukur untuk memperoleh kesimpulan. Menurut Purwanto (2011) dalam hubungannya dengan kegiatan pengajaran, evaluasi adalah suatu proses yang sistematis untuk menentukan atau membuat keputusan sampai sejauh mana tujuan-tujuan pengajaran  telah dicapai  oleh  siswa.
Evaluasi  bukan    hanya  merupakan  kegiatan  akhir  atau  penutup  dari  suatu  program tertentu,  melainkan  kegiatan  yang  dilakukan  pada  permulaan,  selama  program berlangsung,  dan  pada  akhir  program  setelah  program  itu  dianggap  selesai  (Darsono, 2012).  Evaluasi  merupakan  kegiatan  yang  penting    dalam  dunia  pendidikan.  Melalui kegiatan  evaluasi,  efektifitas  suatu  program  pendidikan  dapat  dipertimbangkan kelayakannya    dan    ditentukan    tindaklanjut    pengembangannya.  Evaluasi  didahului dengan  penilaian  ( assessment ),  sedangkan  penilaian  didahului  dengan  pengukuran. Pengukuran  diartikan  sebagai  kegiatan  membandingkan  hasil  pengamatan  dengan kriteria,penilaian ( assessment )  merupakan kegiatan menafsirkan   dan   mendeskripsikan hasil      pengukuran,      sedangkan      evaluasi  merupakan  penetapan  nilai  atau  implikasi perilaku. Kegiatan evaluasi tidak  hanya merupakan kegiatan memberikan tes, ulangan tentang    bahan  yang    telah  diajarkan,    tetapi    juga  meliputi  tujuan    utama  melakukan evaluasi  dalam  proses    belajar    mengajar  adalah  untuk  mendapatkan  informasi  yang akurat  mengenai  tingkat  pencapaian  tujuan  instruksional  oleh  siswa  sehingga  dapat diupayakan  tindak  lanjut  termaksud  merupakan  fungsi  evaluasi  dan  dapat  berupa: Penempatan   pada   tempat yang  tepat.
Ujian akhir semester atau dalam evaluasi pembelajaran sering disebut dengan istilah tes sumatif dilaksanakan setelah berakhirnya sebuah program pembelajaran. Dalam proses belajar  mengajar  ujian  akhir  semester  merupakan  salah  satu  aktifitas  belajar  mengajar yang sangat penting karena merupakan suatu proses yang sengaja direncanakan oleh guru untuk memperoleh informasi atau data hasil belajar siswa. Berdasarkan pengamatan yang telah  peneliti  lakukan  di  Sekolah  Menengah  Atas  Negeri  1  Gelumbang,  peneliti menemukan  terdapat  kekurangan  dalam  pelaksanaan  proses  belajar  mengajar  yaitu disebabkan oleh kurangnya interaksi antara guru dengan siswa yang berpengaruh pada pencapaian target standar kelulusan KKM yaitu 75. Berdasarkan permasalahan tersebut, penelitian mengkaji lebih dalam mengenai “Pengaruh ujian akhir semester terhadap hasil belajar siswa kelas XI mata pelajaran Geografi di SMA Negeri 1 Gelumbang” Adapun tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh ujian akhir semester terhadap hasil belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran Geografi di SMA Negeri 1 Gelumbang..

## 2. Metode
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian  kuantitatif (Margono, 2010).  Populasi dalam penelitian ini adalah  siswa kelas XI IPS 1, 2 dan 3 yang berjumlah 90 orang, yang terdiri dari siswa laki-laki sebanyak 35 orang dan siswa perempuan  sebanyak  55  orang.  Sedangkan  Pengambilan  sampel  pada  penelitian  ini menggunakan random sampling atau sampel acak karena setiap kelas memiliki jumlah
siswa yang sama untuk diteliti (Santoso, 2010). Sampel dalam penelitian ini sebanyak 60 siswa  yang diambil secara random dari semua kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Gelumbang. Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dengan  menggunakan  angket  dan dokumentasi yaitu data hasil belajar siswa semester ganjil. Instrumen angket digunakan untuk  mengetahui  respon  siswa  terhadap  hasil  belajar  dan  kemandirian  siswa  dalam belajar. Pada instrumen angket peneliti menggunakan skala likert yang terdiri dari 5 skala sikap yaitu SS (sangat baik), S (baik), CB (cukup baik), KB (kurang baik) dan TSB (tidak sangat  baik)  yang  terdiri  dari  10  pertanyaan.  Adapun  aspek  yang  digunakan  pada instrumen angket yaitu aspek hasil belajar. Pada hasil belajar indikator terdiri dari tujuan pembelajaran  tercapai,  memiliki  pengetahuan  dan  pemahaman  materi  pembelajaran, siswa  mendapatkan  nilai  diatas  KKM  (>75)  dan  mendapatkan  hasil  belajar  dengan kategori sangat baik.

## 3. Hasil Dan Pembahasan
Pada  hasil  instrumen  angket  menunjukkan  84%  siswa  tercapai  tujuan  pembelajaran dengan kategori sangat baik, 86% siswa memiliki pengetahuan dan pemahaman materi pembelajaran  dengan  kategori  sangat  baik,  75%  siswa  mendapatkan  nilai  diatas  KKM dengan ketegori baik  dan 80% siswa mendapatkan hasil belajar siswa dengan kategori sangat  baik.  Hasil  belajar  merupakan  perubahan  tingkah  laku  siswa  yang  secara  nyata dapat  dilihat  pada  proses  pembelajaran  yang  disesuaikan  dengan  tujuan  pembelajaran. Berdasarkan  hasil  angket  tersebut,  dapat  dikatakan  bahwa  siswa  memiliki  pencapaian tujuan belajar, pemahaman materi pembelajaran, pencapaian KKM dan hasil belajar yang baik.
Evaluasi  sumatif  merupakan  evaluasi  yang  dilakukan  pada  akhir  semester  atau  lebih dikenal dengan ujian akhir semester (UAS). Sehingga dalam dunia pendidikan hasil akhir dari evaluasi ini sering menjadi penentu dalam penilaian hasil belajar siswa. Kita ketahui bahwa  nilai  tertinggi  dari  hasil  tes  sumatif  ini  yaitu  90  dan  nilai  terendahnya  yaitu  70 dimana  terdapat  beberapa  siswa  yang  tidak  tuntas  atau  nilainya  tidak  mencapai  KKM yaitu 75, namun rata rata nilai untuk ujian akhir semester ini dikatakan tinggi yaitu 80,05. Berikut hasil persentase nilai ujian akhir siswa XI SMA Negeri 1 Gelumbang dapat dilihat pada gambar 1.
Gambar 1. Persentase Nilai Ujian Akhir Semester
Berdasarkan  pada  gambar  di  atas,  menunjukkan  nilai  tertinggi  dari  hasil  ujian  akhir semester ini yaitu 90 dan nilai terendahnya yaitu 70 dimana terdapat beberapa siswa yang tidak tuntas atau nilainya tidak mencapai KKM yaitu 75, namun rata rata nilai untuk ujian
akhir semester ini dikatakan baik yaitu 80,05.
Analisis  data  penelitian  ini  menggunakan  analisis  pengujian  hipotesis  yang  dilakukan dengan membuat daftar tabel distribusi dari hasil hasil angket dan nilai ujian akhir siswa. Untuk melakukan pengujian hipotesis peneliti menggunakan uji normalitas dan uji t. Uji normalitas  dilakukan  untuk  menilai  sebaran  data  pada  sebuah  kelompok  data  atau variabel. Adapun hasil uji normalitas dapat dilhat pada tabel 1 berikut.
Tabel 1. Hasil Uji Normalitas No Interval Fo Fh Fo - Fh (𝐹𝑜 − 𝐹ℎ) 2 𝐹ℎ 1 60 – 63 2 2,35% x 60 = 1,64 0,36 0,08 2 63 – 67 5 13,50% x 60 = 9,45 -4,45 2,09 3 68 – 71 22 34% x 60 = 23,8 -1,8 0,12 4 72 – 75 15 34% x 60 = 23,8 1,2 0,06 5 76 – 79 12 13,50% x 60 = 9,45 2,55 0,69 6 80 – 84 4 2,35% x 60 = 1,64 2,36 3,40 ∑ 60 60 6,44
Uji  normalitas  dilakukan  untuk  menilai  sebaran  data  pada  sebuah  kelompok  data  atau variabel, apakah sebaran data tersebut berdistibusi normal atau tidak. Umumya data yang banyaknya  lebih  dari  30  angka  (n  >  30),  maka  sudah  bisa  diasumsikan  berdistribusi normal. Harga Ftabel pada α 0,05 dk 6-1 = 11,070 dan x2 hitung = 6,44, maka dapat disimpulkan  x2 hitung = 6,44 < x2 tab  = 11,070, maka data berdistribusi normal untuk hasil angket dan nilai ujian akhir semester. Taraf signifikansi pengujian digunakan α 0,05 dengan ukuran sampel 60. Nilai Kritis untuk menentukan daerah penolakan Ho pada t α 0,05/2 ; db; n-2 adalah t α 0,05 db 60-2 pada tabel “t” adalah 1,995. Kriteria pengujian terima Ho jika thit ≥ - ttabel = 1,995 atau thit < ttabel = 1,995 dan tolak Ho jika thit  < - ttabel = 1,995 atau thit ≥ ttabel 1,995. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa thitung ≥  tabel  (13,529  >  1,995)  berarti  Ha  diterima  Ho  ditolak,  terdapat  pengaruh  yang signifikan  antara  ujian  akhir  semester  dengan  hasil  belajar  siswa  yaitu  sebesar  73%, sedangkan sisanya 27% dipengaruhi oleh faktor lain.
Hasil  penelitian  diatas  peneliti  dapat  mengetahui  bahwa  dengan  adanya  evaluasi  ujian akhir semester terhadap hasil siswa belajar dapat membantu meningkatkan motivasi dan kesadaran  siswa  dalam  meningkatkan  nilainya  serta  membuat  pengajar  dapat mengarahkan dan mencoba jenis jenis pembelajaran yang baru yang lebih menyenagkan untuk  meningkatkan  kreativitas  dan  inovasi  dalam  dunia  pendidikan.  Adapun  kendala selama melakukan penelitian di sekolah SMA N 1 Gelumbang yaitu karena pada musim pandemi sehingga tidak dapat melakukan penelitian dalam ruangan sehingga penelitian dilakukan di ruangan terbuka serta para guru dan staf dari sekolah tersebut sangat ramah sehingga dapat membantu peneliti dalam melakukan penelitian disana .

## 4. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian terdapat pengaruh nilai ujian akhir semester terhadap hasil belajar Siswa di SMAN 1 Gelumbang tahun pelajaran 2019/2020 menunjukkan bahwa thitung ≥ tabel (13,529 > 1,995) berarti Ha diterima Ho ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan antara ujian akhir semester dengan hasil
belajar siswa yaitu sebesar 73%, sedangkan sisanya 27% dipengaruhi oleh faktor lain. Adapun saran yang ingin peneliti berikan yaitu untuk Guru, diharapkan lebih kreatif dan berinovasi  dalam  memberikan  proses  pembelajaran  sehingga  dapat  membangkitkan minat siswa dalam meningkatkan hasil belajar dari pengalaman belajar yang diperolehnya serta  dapat  menjadi  acuan  untuk  pengambilan  keputusan  berikutnya.  Bagi  Siswa, diharapkan dapat meningkatkan kempua dan minatnya gar dapat mendapatkan hasil yang lebih memuaskan serta dapat meningkatkan minat mereka untuk belajar dari evaluasi tes sumatiff untuk semester selanjutnya.

## 5. Referensi
Daryanto. (2012). Psikologi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta.
Darsono. (2012). Belajar dan Pembelajaran. Semarang : IKIP Semarang Press.
Margono, S. (2010). MetodelogiPenelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta Purwanto, Ngalim, (2011). Psikologi Pendidikan, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Santoso,  Singgih.  (2010).  Statistik  Parametrik,  Konsep  dan  Aplikasi  dengan  SPSS. Cetakan Pertama, PT Elex Media Komputindo, Jakarta, PT Gramedia, Jakarta