## JIUBJ
Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 22(1), Februari 2022, 46-49 Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat universitas Batanghari Jambi

## Revitalisasi Permainan Tradisional: Sebuah Upaya Pembentukan Mental Anti Korupsi Anak Sejak Dini
Sriwati 1 *, Herry Porda Nugroho Putro 2
1,2 Universistas Lambung Mangkurat dan Jalan Brigjen H. Hasan Basri, Kayu Tangi, Banjarmasin, Indonesia *Correspondence email: sriwati@ulm.ac.id, pordabanjar@ulm.ac.id
Abstrak. Era  teknologi  membuat  makna  bermain  mengalami  pergeseran  yang  signifikan.  Bermain  cenderung  diartikan  sebagai aktivitas  bersenang-senang  untuk  menghilangkan  kebosanan  semata.  Permainan  berbasis online di  dunia  maya  akhirnya melumpuhkan permainan di dunia nyata, sehingga anak-anak seringkali terjebak dalam permainan semu tanpa makna. Permainan yang  baik  untuk  anak  adalah  yang  dapat  memenuhi  perkembangan  fisik,  intelektual,  emosional  dan  sosial  sebagaimana  yang ditemukan  dalam  permainan  tradisional.  Oleh  sebab  itu,  menjaga  eksistensi  permainan  tradisional  tidak  sekedar  persoalan menyambung tradisi, tetapi sebuah kebutuhan untuk menyelamatkan anak-anak agar tidak terjebak dalam kesenangan semu tanpa makna.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah deskriptif  kualitatif  dengan subjek  siswa-siswi  kelas III  dan IV SD Negeri  Anjir Pasar Lama 1. Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini,  meliputi  wawancara,  tes  dan  angket.  Selanjutnya  data  yang  sudah  dihimpun  dianalisis  dengan reduksi  data,  penyajian  data,  dan  verifikasi.  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  pengetahuan  anak-anak  terhadap  permainan tradisional  cukup  rendah,  bahkan  sebagian  besar  siswa  hanya  memiliki  pengetahuan  tentang  permainan  tradisional,  tetapi  tidak pernah  memainkannya.  Permainan  tradisional  mengandung  pembelajaran  dan  pengalaman  bermakna  sehingga  akan  menuntun anak-anak untuk terus mencoba memperbaiki diri, serta menjadi lebih bijak agar dapat diterima oleh lingkungan bermainnya. Oleh sebab itu, revitalisasi permainan tradisional penting dilakukan sebagai upaya pembentukan mental anti korupsi anak sejak dini.
Kata kunci : Anak-anak; mental anti korupsi; permainan tradisional; revitalisasi
Abstract. The era of technology has made the meaning of playing experience a significant shift. Play tends to be interpreted as a fun activity to relieve boredom.-based games Online in cyberspace eventually paralyze games in the real world, so that children are often trapped in meaningless pseudo games. Good games for children are those that can meet physical, intellectual, emotional and  social  development  as  found  in  traditional  games.  Therefore,  maintaining  the  existence  of  traditional  games  is  not  just  a matter of continuing the tradition, but a need to save children from being trapped in meaningless pseudo fun. This research was conducted  using  qualitative  research  methods.  The  type  of  research used  is  descriptive qualitative  with  the  subjects of class  III and IV SD Negeri Anjir Pasar Lama 1. Data collection techniques used in this study include interviews, tests and questionnaires. Furthermore,  the  data  that  has  been  collected  is  analyzed  by  data  reduction,  data  presentation,  and  verification.  The  results showed  that  children's  knowledge  of  traditional  games  was  quite  low,  even  most  students  only  had  knowledge  of  traditional games,  but  never  played  them.  Traditional  games  contain  meaningful  learning  and  experiences  that  will  lead  children  to  keep trying  to  improve  themselves,  and  become  wiser  so  that  they  can  be  accepted  by  their  playing  environment.  Therefore, revitalization Traditional games are important to do as an effort to form children's anti-corruption mentality from an early age
Keywords: Anti-corruption mentality; children; revitalization; traditional games

## PENDAHULUAN
Bermain  merupakan  kebutuhan  mendasar  bagi anak-anak,  bahkan  bisa  dikatakan  salah  satu  hak  hakiki anak.  Sebagaimana  diungkapkan  dalam  Konvensi  Hak Anak  ( Convention  of  Right  of  The  Child )  yang  telah disahkan  oleh  Majelis  Umum  Perserikatan  Bangsa- Bangsa  (PBB)  pada  Tanggal  20  November  1989,  dan mulai  mempunyai  kekuatan  memaksa  pada  tanggal  2 September  1990.  Konvensi  hak  anak  ini  merupakan instrumen  yang  merumuskan  prinsip-prinsip  yang universal  dan  norma  hukum  mengenai  kedudukan  anak. Mengacu pada KHA tersebut, hak-hak anak di Indonesia secara umum ditentukan dalam Pasal 4 s.d. Pasal 18 UU No.  23  Tahun  2002  tentang  Perlindungan  Anak,  yang salah  satunya  menyatakan  bahwa  setiap  anak  berhak untuk  beristirahat  dan  memanfaatkan  waktu  luang, bergaul  dengan  anak  yang  sebaya,  bermain,  berekreasi, dan  berekreasi  sesuai  dengan  minat,  bakat,  dan  tingkat
kecerdasannya  demi  pengembangan  diri  (Amaliah, 2017).
Sebagaimana  pendapat  beberapa  ahli  psikologi bahwa  bermain  merupakan  salah  satu  upaya  untuk mendorong  perkembangan  fisik,  intelektual,  emosi  dan sosial  anak.  Diantaranya  Moeslichatoen  (1999)  yang menyatakan  bahwa  bermain  merupakan  aktivitas  yang disenangi  oleh  manusia  dan  berpengaruh  terhadap kehidupan. Bermain akan memuaskan tuntutan kebutuhan  perkembangan  motorik,  kognitif,  kreativitas, bahasa, sosial, nilai-nilai dan sikap hidup. Namun, di era teknologi sekarang istilah bermain mengalami pergeseran yang signifikan. Bermain cenderung diartikan  sebagai  aktivitas  bersenang-senang  untuk menghilangkan  kebosanan  semata.  Di  samping  itu meningkatnya eksistensi permainan berbasis online yang bersifat  maya  akhirnya  melumpuhkan  permainan tradisional yang diwariskan secara turun-temurun.
Sriwati  dan  Herry  Porda  Nugroho  Putro,  Revitalisasi  Permainan  Tradisional:  Sebuah  Upaya  Pembentukan  Mental  Anti

## Korupsi Anak Sejak Dini
Sebagaimana  diungkapkan  sebelumnya  bahwa permainan  yang  baik  untuk  anak  adalah  yang  dapat memenuhi perkembangan fisik (menggunakan gerakan), perkembangan  intelektual  (menggunakan  pikiran), perkembangan  emosi  (melibatkan  perasaan),  serta perkembangan  sosial  (adanya  interaksi  dengan  teman sebaya dan kelompok). Ada berbagai macam permainan yang  memenuhi  kriteria  tersebut,  salah  satunya  adalah permainan  tradisional.  Permainan  tradisional  adalah bentuk  permainan  yang  berkembang  dari  suatu kebiasaan  masyarakat  tertentu.  Pada  perkembangan selanjutnya  permainan  tradisional  sering  dijadikan sebagai  jenis  permainan  yang  memiliki  ciri  kedaerahan serta  disesuaikan  dengan  tradisi  budaya  setempat. Namun,  permainan  tradisional  merupakan  simbolisasi dari  pengetahuan  yang  turun-temurun  dalam  rangka berfantasi, berekreasi, berkreasi, dan berolah raga. Selain itu  juga  sarana  untuk  membangun  kecerdasan  sosial. Permainan  tradisional  yang  berkembang  di  berbagai daerah  di  Indonesia  sarat  dengan  makna  karena  tidak hanya melatih fisik tetapi juga mental anak.
Namun,  seiring  perkembangan  zaman,  eksistensi permainan  tradisional  seakan  mengalami  kemandulan. Saat  ini,  permainan  tradisional  menjadi  memandangan yang langka di tengah masyarakat. Berangkat dari situasi ini,  permainan  tradisional  sebagai  warisan  budaya bangsa  perlu  mendapat  perhatian  agar  tidak  mengalami kepunahan. Oleh sebab itu, diperlukan revitalisasi dalam permainan  tradisional  agar  mampu  bersaing  dan  terjaga eksistensinya.

## METODE
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan metode  penelitian  kualitatif.  Jenis  penelitian  yang digunakan  adalah  deskriptif  kualitatif,  yaitu  salah  satu prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif berupa ucapan atau tulisan dan perilaku dari orang-orang yang  diamati  (Bogdan  &  Biklen,  1992).  Metode penelitian  ini  dipilih  oleh  peneliti  untuk  memperoleh data  dan  informasi  tentang  eksistensi  permainan tradisional  dalam  dunia  bermain  anak-anak.  Subjek dalam  penelitian  ini  adalah  siswa-siswi  kelas  III  dan  IV SD  Negeri  Anjir  Pasar  Lama  1.  Teknik  pengambilan informasi  yang  digunakan  adalah purposive  sampling yaitu  teknik  pengambilan  sampel  sumber  data  dengan pertimbangan  tertentu.  Alasan  menggunakan  teknik  ini adalah karena tidak semua sampel memiliki kriteria yang sesuai  dengan  fenomena  yang  diteliti  (Sugiyono,  2016). Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini,  meliputi  wawancara,  tes  dan  angket. Proses  wawancara  dilakukan  dengan  menggunakan pedoman  wawancara  dalam  bentuk  pertanyaan open ended  question (terbuka).  Setiap  anak  diberikan pertanyaan  yang  sama  untuk  mendapatkan  keterangan tentang  pengaruh  permainan  tradisional  terhadap kehidupan  sosial  anak.  Kemudian  tes  dan  angket digunakan  untuk  mengumpulkan  informasi  tentang
pemahaman  dan  minat  anak  terhadap  permainan tradisional yang berkembang di masyarakat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Permahaman Anak Terhadap Permainan Tradisional
Permainan  tradisional  merupakan  bentuk  ekspresi dan apresiasi dari tradisi masyarakat dalam menciptakan situasi  serta  kegiatan  yang  gembira  dan  menyenangkan. Melalui permainan tradisional, setiap anggota masyarakat dapat berkumpul, berinteraksi dan berekspresi,  baik  secara  fisik,  mental  serta  emosi (Hapidin  &  Yenina,  2016).  Dalam  hal  ini,  permainan tradisional  merupakan  aset  budaya  bangsa  yang mengandung  kekhasan  daerah  masing-masing.  Selain itu,  permainan  tradisional  sebagai  bagian  dari  tradisi masyarakat  juga  menjadi  estafet  dalam  mengajarkan nilai  dan  norma  kepada  anak-anak  guna  terbentuknya karakter positif. Hurlock (1997) mengungkapkan bahwa salah  satu karakteristik permainan pada masa anak-anak sangat  dipengaruhi  tradisi.  Anak  kecil  menirukan permainan  anak  yang  lebih  besar,  yang  menirukan  dari generasi anak sebelumnya. Jadi dalam setiap kebudayaan, satu generasi menurunkan bentuk permainan yang paling memuaskan kegenerasi selanjutnya.  Namun,  di  era  teknologi  sekarang  ini pengetahuan  dan  minat  anak-anak  terhadap  permainan tradisional kian mereduop. Permainan tradisional lambat laun  menjadi  asing  dalam  dunia  permainan  anak-anak. Sebagaimana  hasil  tes  pemahaman  anak  terhadap beberapa permainan tradisional yang dilaksanakan di SD Negeri Anjir Pasar Lama 1 sebagai berikut.
Tabel 1. Persentase Pengetahuan dan Keterampilan Anak
dalam Permainan Tradisional No. Permainan Tradisional Pengetahuan (tes) Keterampilan (angket) 1. Ular Tangga Panjang 50,00% 18,75% 2. Ketapel 81,25% 68,75% 3. Dakon 37,50% 56,25% 4. Petak Umpet 87,50% 100,00% 5. Inting 93,75% 93,75% 6. Lompat Tali 31,25% 68,75% 7. Kelereng 87,50% 75,00% 8. Sodor 43,75% 37,50% 9. Balogo 50,00% 43,75% Sumber: Hasil Tes dan Angket
Berdasarkan  hasil  tes  tersebut  diketahui  bahwa pengetahuan  anak-anak  terhadap  permainan  tradisional yang  hampir  ditemukan  di  seluruh  daerah  di  Indonesia seperti  ular  tangga  panjang,  dakon,  lompat  tali,  sodor dan  balogo  cukup  rendah  hanya  mencapai  ≤50%. Bahkan  dari  beberapa  permainan  tradisional  tersebut tidak ada pengetahuan anak yang mencapai angka 100%. Begitu  juga  dengan  kemampuan  (keterampilan)  dalam memainkan  permainan  tradisional  juga  masih  tergolong rendah.  Beberapa  kasus  menunjukan,  ada  anak  yang tidak  mengenal  permainan  tersebut  sehingga  tidak  bisa
Sriwati  dan  Herry  Porda  Nugroho  Putro,  Revitalisasi  Permainan  Tradisional:  Sebuah  Upaya  Pembentukan  Mental  Anti

## Korupsi Anak Sejak Dini
memainkannya,  namun  ada juga yang ternyata tidak tau nama  permainannya  tetapi  pernah  atau  mampu memainkannya.  Pengetahuan  yang  rendah  terhadap permainan  tradisional  tentu  berakibat  juga  pada rendahnya  minat  untuk  memainkan  permainan  tersebut. Berdasarkan  hasil  angket  dapat  disimpulkan  bahwa sebagian  besar  anak  yang  menjadi  subjek  penelitian hanya memiliki pengetahuan tentang permainan tradisional,  tetapi  tidak  pernah  memainkannya.  Hal  ini, tentu  perlu  menjadi  pemikiran  bersama  agar  permainan tradisional  yang  telah berkiprah  sejak  lama dalam dunia permainan anak-anak tetap eksis dan diminati.

## Pembentukan  Mental  Antip  Korupsi  Melalui Permainan Tradisional
Sebagaimana  diketahui  bersama,  istilah  korupsi telah  dikenal  luas,  bahkan  saat  ini  menjadi  viral  dalam berbagai  tatanan  kehidupan.  Selama  ini,  korupsi seringkali  diidentikan  dengan  penyelewengan  atau penggelapan  uang  negara  atau  perusahaan  untuk kepentingan  pribadi  atau  orang  lain.  Namun,  pengertian korupsi  terus  berevolusi  dari  waktu  ke  waktu.  Pada kenyataannya,  uang  bukan  satu-satunya  yang  menjadi objek  dalam  praktik  korupsi.  Dalam  hal  ini,  ada  objek lain yang perlu diwaspadai sebagai cikal bakal terjadinya korupsi  yaitu  degradasi  moral.  Perlu  disadari  bahwa degradasi  moral  merupakan  tonggak  awal  tegaknya korupsi dalam kehidupan.
Sayangnya hal ini seringkali tidak disadari bahkan terabaikan,  sehingga  tanpa  sadar  orang  tua  membiarkan anak-anaknya melakukan tindak korupsi moral. Berbagai kemudahan  dalam  mengakses  teknologi  dan  informasi membuat  perkembangan  mental  anak  menjadi  tidak terkendali.  Hiburan  melalui  media  digital  membuat anak-anak  menjadi  apatis  terhadap  orang-orang  di sekitarnya.  Anak-anak  tidak  lagi  sibuk  bermain, berkumpul  dan  berinteraksi  dengan  teman  sebayanya, tetapi  sibuk  dengan gadget masing-masing  bahkan  saat sedang bersama. Seiring waktu, anak-anak akan menjadi lumpuh  secara  sosial.  Tidak  memiliki  kepekaan  dan kepedulian terhadap lingkungan. Hal ini akan membuka peluang  munculnya  generasi  individualis  yang  lebih mengutamakan  diri  sendiri,  keluarga  dan  kelompoknya di atas kepentingan umum.
Dalam  hal  ini,  permainan  tradisional  merupakan sebuah  alternatif  pembentukan  mental  secara  natural bagi  anak-anak.  Oleh  sebab  itu,  menjaga  eksistensi permainan tradisional tidak sekedar persoalan menyambung  tradisi,  tetapi  sebuah  kebutuhan  untuk menyelamatkan  anak-anak  agar  tidak  terjebak  dalam kesenangan  semu  tanpa  makna.  Menurut  Andriani (2012),  beberapa  manfaat  permainan  tradisonal  dalam membentuk  karakter  anak  diantaranya  kejujuran, sportivitas,  kegigihan  dan  kegotong  royongan.  Dengan permainan tradisional anak-anak bisa melatih konsentrasi,  pengetahuan,  sikap,  keterampilan  dan ketangkasan yang secara murni dilakukan oleh otak dan
tubuh  manusia.  Selain  itu,  permainan  tradisional  dapat mengembangkan  aspek  pengembangan  moral,  nilai agama,  sosial,  bahasa,  dan  fungsi  motorik.  Permainan tradisional  bukan  hanya  tentang  gerakan  fisik  dan pergulatan  pikiran,  tetapi  dalam  prosesnya  juga melibatkan  emosional  (perasaan)  dan  interaksi  sosial. Sehingga  permainan  yang  dilakukan  tidak  hanya berujung  pada  kesenangan  tetapi  juga  menjadi pembelajaran  dan  pengalaman  hidup  bagi  anak-anak. Sebuah  pengalaman  nyata  yang  akan  menuntun  anak- anak  untuk  terus  mencoba  memperbaiki  diri,  serta menjadi lebih bijak  agar dapat diterima oleh  lingkungan bermainnya.

## Revitalisasi Permainan Tradisional
Kemajuan  teknologi  membawa  perubahan  yang besar  dalam  berbagai  aspek  kehidupan,  termasuk  dalam dunia bermain anak-anak. Psikologi anak-anak cenderung  menyenangi  hal-hal  yang  bersifat  baru  dan menantang. Maka sangat wajar, ketika anak-anak dengan mudahnya  berpindah  dari  permainan  tradisional  yang berbasis  manual  menuju  permainan  modern  yang berbasis digital. Namun, sebagaimana yang diungkapkan sebelumnya bahwa secara manfaat permainan tradisional jauh  lebih  mendukung  perkembangan  anak  baik  fisik, intelektual,  emosional  maupun  sosial  bila  dibandingkan dengan  permainan-permainan  modern  berbasis  digital. Persoalannya, minat anak terhadap permainan tradisional semakin  menurun  dari  waktu  ke  waktu.  Mengingat pentingnya  permainan  tradisional  sebagai  bagian  dari warisan  budaya  bangsa,  serta  kebutuhan  untuk menyelamatkan  generasi  emas  Indonesia  agar  tidak terbuai dalam kesenangan semu tanpa makna. Dalam hal ini  perlu  dilakukan  revitalisasi atau  penghidupan kembali  permainan  tradisional  yang  ada  di  daerah  pada khususnya, serta Indonesia pada umumnya.
Berdasarkan  studi  lapangan  yang  dilakukan  di kecamatan  Anjir  Pasar,  Barito  Kuala  (khususnya  SD Negeri Pasar Lama 1), revitalisasi permainan tradisional ini  dapat  dilakukan  meliputi  3  (tiga)  hal  antara  lain:  (1) membentuk  persepsi,  (2)  pengadaan  fasilitas  bermain, dan  (3)  menciptakan  permainan  tradisional  berbasis teknologi.  Persepsi  masyarakat  terhadap  permainan tradisional  akan  sangat  mempengaruhi  minat  anak, karena  pada  dasarnya  orang  tua  memiliki  peran  besar dalam  mengarahkan  anak-anaknya.  Orang  tua  harus disadarkan  terlebih  dahulu  tentang  manfaat  permainan tradisional bagi perkembangan anak, terutama perkembangan  mental.  Pembentukan  persepsi  ini  sangat diperlukan  agar  tidak  terjadi  kesalahpahaman,  karena tidak  jarang  sebagian  orang  tua  beranggapan  bahwa  ciri anak baik adalah diam dan ciri anak nakal adalah banyak bergerak.  Kesadaran  bahwa  permainan  tradisional merupakan  sebuah  kebutuhan  anak  tentu  harus  diiringi dengan  fasilitas  pendukung  agar  permainan  dapat dilaksanakan  baik  itu  di  lingkungan  sekolah  maupun lingkungan  masyarakat.  Menurut  Dari  tempat  bermain
Sriwati  dan  Herry  Porda  Nugroho  Putro,  Revitalisasi  Permainan  Tradisional:  Sebuah  Upaya  Pembentukan  Mental  Anti

## Korupsi Anak Sejak Dini
pula anak belajar sportivitas, disiplin dan mengembangkan  kepribadiannya.  Keberadaan  tempat bermain  bagi  anak  adalah  penting,  secara  naluriah  anak dapat  menemukan  dan  menentukan  dimana  tempat bermain tanpa memperhatikan aspek keamanan. Menurut Putri  et al  (2015), popularitas permainan anak- anak  tradisional  umumnya  memudar  di  daerah perkotaan, dan ini tidak hanya disebabkan oleh beberapa kondisi  seperti  masuknya  permainan  berbasis  digital, tetapi  ketiadaan  lahan  yang  cukup  luas  untuk  bermain, membuat beberapa jenis permainan anak tradisional juga tidak lagi dapat dimainkan.
Perkembangan  teknologi  membawa  pengaruh besar  dalam  dunia  bermain  anak-anak.  Permainan  yang diiringi  dengan  kebaruan  dan  tantangan  akan  cenderung mendapat  tempat  dikalangan  anak-anak.  Oleh  sebab  itu, permainan  tradisional  berbasis  teknologi  juga  perlu dikembangkan  sebagai  miniatur  permainan  yang sesungguhnya.  Digitalisasi  permainan  tradisional  juga dapat  menjadi  upaya  untuk  melestarikan  permainan tradisional  yang  sudah  jarang  dimainkan  atau  hampir punah  karena  keterbatasan  lahan.  Salah  satunya  melalui permainan  berbasis  digital  yang  mengandung  unsur budaya dan edukasi di dalamnya dengan konsep Serious Game . Serious  Game adalah  suatu  permainan  yang dibuat  dengan  tujuan  untuk  kepentingan training, advertising, simulasi,  dan  edukasi.  Dengan  demikian dapat  memotivasi  anak  untuk  mengenal  aturan permainan dan mempraktekan permainan secara manual di lapangan (Putri et al, 2015).

## SIMPULAN
Pengetahuan anak-anak  terhadap  permainan tradisional  cukup  rendah,  bahkan  sebagian  besar  siswa hanya memiliki pengetahuan tentang permainan tradisional,  tetapi  tidak  pernah  memainkannya.  Padahal, permainan  tradisional  merupakan  sebuah  alternatif pembentukan  mental  secara  natural  bagi  anak-anak. Menjaga  eksistensi  permainan  tradisional  tidak  sekedar persoalan  menyambung  tradisi,  tetapi  sebuah  kebutuhan untuk  menyelamatkan  anak-anak  agar  tidak  terjebak dalam  kesenangan  semu  tanpa  makna.  Permainan tradisional  mengandung  pembelajaran  dan  pengalaman nyata  yang  akan  menuntun  anak-anak  untuk  terus mencoba  memperbaiki  diri,  serta  menjadi  lebih  bijak agar  dapat  diterima  oleh  lingkungan  bermainnya. Mengingat  pentingnya  permainan  tradisional  sebagai bagian  dari  warisan  budaya  bangsa,  serta  kebutuhan untuk  menyelamatkan  generasi  emas  Indonesia  agar tidak  terbuai  dalam  kesenangan  semu  tanpa  makna. Dalam  hal  ini  perlu  dilakukan  revitalisasi atau penghidupan  kembali  permainan  tradisional  daerah Indonesia.  Revitalisasi ini  setidaknya  dapat  dilakukan melalui  3  (tiga)  hal  diantaranya:  membentuk  persepsi, pengadaan fasilitas bermain, dan menciptakan permainan tradisional berbasis teknologi.

## DAFTAR PUSTAKA
Amaliah, N. (2017). Perlindungan Hak Pendidikan Anak Menurut Hukum dan Perundang-Undangan (Studi Kasus  Perkawinan  Anak  Perempuan  Dibawah Umur  di  Kelurahan  Pekkabata  Kecamatan Duampanua  Kabupaten  Pinrang  Tahun  2015- 2016) . UIN Alauddin.
Andriani,  T.  (2012).  Permainan  Tradisional  Dalam Membentuk  Karakter  Anak  Usia  Dini. Jurnal Sosial Budaya , 9 (1), 121–136. Bogdan,  R.,  &  Biklen,  S.  K.  (1992). Qualitative Research  for  Education:  An  Introduction  to Theory and Methods . Allyn and Bacon.
Hapidin,  H.,  & Yenina,  Y.  (2016). PENGEMBANGAN
MODEL PERMAINAN
TRADISIONAL DALAM  MEMBANGUN  KARAKTER  ANAK
USIA  DINI. JPUD  -  Jurnal  Pendidikan  Usia Dini , 10 (2), 201–212. https://doi.org/10.21009/JPUD.102.01
Hurlock,  E.  B.  (1997). Perkembangan  Anak  Jilid  1 . Erlangga.
Moeslichatoen.  (1999). Metode  Pengajaran  di  Taman Kanak-Kanak . Rineka Cipta.
Putri,  P.  H.,  Suyanto,  M.,  &  Al  Fatta,  H.  (2015).
Perancangan  Game  Design  Document  Serious Game  Permainan  Tradisional  Angklek  Sleman Yogyakarta. Seminar  Nasional  Informatika  2015 ,
1 (1), 1–7. http://e-journal.potensi-
utama.ac.id/ojs/index.php/SNIf/article/view/232
Sugiyono.  (2016). Metode  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Alfabeta.