Journal homepage: http://ejurnal.ung.ac.id/index.php/edubiosfer

## PENGEMBANGAN DAN VALIDASI VIDEO PEMBELAJARAN BERBASIS EKSPERIMEN HEMATOLOGI PADA Rattus novergicus DALAM MATERI SISTEM SIRKULASI DI SMA
Veiren Wangkanusa a , Emma Mauren Moko b , Livana Dethris Rawung b* , Ferny Tumbel a , Anatje Lihiang b , Dino Rahardiyan c
a Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam dan Kebumian, Universitas Negeri Manado, Minahasa (95618), Indonesia b Program Studi Biologi, Fakultas Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam dan Kebumian, Universitas Negeri Manado, Minahasa (95618), Indonesia c Program Studi Agribisnis, Fakultas Pertanian, Universitas Katolik De La Salle Manado, Manado (95114), Indonesia
*Corresponding author: livanarawung@unima.ac.id

## ABSTRAK
Pembelajaran di masa pandemi memiliki tantangan tersendiri karena tidak semua pelajaran dapat dipelajari oleh siswa secara  kontekstual  akibat  keterbatasan  dalam  pembelajaran.  Pembelajaran  materi  sistem  sirkulasi  di  SMA,  video pembelajaran  berbasis  eksperimen  hematologi  sangat  tepat  untuk  dikembangkan.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk melakukan pengembangan dan validasi video pembelajaran berdasarkan percobaan hematologi pada tikus putih Rattus novergicus. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian dan Pengembangan (R&D) model ADDIE yang meliputi 5 tahapan yaitu  (1) Analisis, (2) Desain, (3) Pengembangan, (4) Implementasi, dan (5) Evaluasi namun dibatasi pada tahap  pengembangan  dengan  memperoleh  hasil  validasi  ahli  material  dan  media.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  validasi  dari  ahli  media  dan  validasi  dari  ahli  materi  secara  berturut-turut  sebesar  86,3%  dan  100%.  Produk video pembelajaran yang dikembangkan berkategori sangat baik, sangat layak dan tidak perlu direvisi.
Kata kunci: eksperimen; hematologi; pengembangan; sirkulasi; validitas

## ABSTRACT
Learning  process  during  a  pandemic  has  its  own  challenges  because  not  all  lessons  can  be  learned  by  students contextually  due  to  limitations  in  learning.  In  circulatory  system  material  in  high  school,  hematology  experiment- based  learning  videos  are  very  appropriate  to  be  developed.  This  study  aims  to  determine  the  development  and validation of learning videos based on hematology experiments on white rats Rattus novergicus. The type of research used is the Research and Development (R&D) ADDIE model which includes 5 stages, namely (1) analysis, (2) design, (3) development, (4) implementation, and (5) evaluation but limited to the development stage by obtaining the results of material and media expert validation. The results obtained from media and material expert validators respectively amounted to 86.3% and 100%, which means that the learning video products developed are very good, very feasible and do not need to be revised
Keywords: circulatory; development; experiment; hematology; validity
Citation format:
Wangkanusa, V., Moko, EM., Rawung, LD., Tumbel, F., Lihiang, A., & Rahardiyan, D. 2023. Pengembangan dan validasi pembelajaran berbasis eksperimen hematologi pada Rattus novergicus dalam materi sistem sirkulasi . Jambura Edu Biosfer Journal. 5(1) pp 15 — 21, doi: https://doi.org/10.34312/jebj.v5i1.17867
Handling editor: Magfiratul Jannah

## 1. Pendahuluan
Media  pembelajaran  merupakan  suatu  wadah  untuk  menyalurkan  pesan  dalam  proses pembelajaran.  Saat  ini  proses  pembelajaran  terbagi  atas  dua  yaitu  luring  dan  daring  yang  lebih berkembang ketika terjadinya pandemi covid -19 (Dimyati et al. , 2017). Salah satu media yang marak dikembangkan  dalam  proses  pembelajaran  daring  adalah  video  pembelajaran.  Video  merupakan frame berisi  gambar-gambar  yang  diproyeksikan  secara  mekanis  menggunakan  lensa  proyektor sehingga pada layar tampak gambar hidup (Arsyad, 2011). Dalam kaitannya dengan pembelajaran, video  merupakan  media  yang  dapat  bersifat  sebagai  wadah  yang  akan  menunjang  pembelajaran dengan menyajikan materi pembelajaran yang berisikan konsep, prinsip, prosedur, teori dan contoh terhadap  suatu  pengetahuan  dengan  harapan  pengguna  video  dapat  memahami  materi  yang  di sampaikan (Mahnun, 2012).
Pembelajaran  di  masa  pandemi  memiliki  tantangan  tersendiri  karena  tidak  semua  pelajaran dapat dipelajari oleh siswa secara kontekstual. Hal ini karena proses pembelajaran yang digunakan masih  satu  arah  yang  hanya  berfokus  pada  penanaman  teori  sehingga  mengakibatkan  kurangnya kebermaknaan dalam proses pembelajaran sedangkan menurut Kumala et al., (2023) kebermaknaan dalam  belajar  akan  didapatkan  jika  siswa  dapat  melaksanakan  atau  mempraktikkan  materi  yang dipelajari secara langsung. Pembelajaran berbasis eksperimen  merupakan salah satu  metode yang tepat untuk mengatasi kesenjangan tersebut. Pembelajaran berbasis  eksperimen adalah percobaan yang  bersistem  dan  berencana.  Dalam  proses  pembelajaran  eksperimen  siswa  diminta  untuk melakukan  sendiri  suatu  kegiatan,  mengikuti  suatu  proses,  mengamati  objek,  situasi  atau  proses pembelajaran.  Sesuai  dengan  hasil  penelitian  terdahulu  tentang  pengaruh  pembelajaran  berbasis eksperimen,  hal  tersebut  diketahui  berdampak  pada  peningkatan  motivasi  dan  hasil  belajar  siswa (Muthmainnah et al., 2017).
Berkaitan  dengan  perkembangan  teknologi  yang  semakin  pesat  dan  tingginya  minat  siswa terhadap  hiburan  terlebih  video  maka  pengembangan  video  pembelajaran  berbasis  eksperimen dalam  pembelajaran  sangat  bermanfaat  untuk  dilakukan  (Sabara et  al. ,  2022).  Perkembangan zaman  memudahkan  penggunaan  teknologi  dengan  berbagai  platfrom  yang  ada,  hal  ini  dapat dilihat  dari  tumbuh  kembang  para  peserta  didik  yang  berdampingan  dengan  perkembangan teknologi,  sehingga  teknologi  bisa  dijadikan  sebagai  wadah  untuk  belajar.  Lebih  lanjut  lagi sehubungan  dengan  situasi  akibat  pandemi covid -19  maka  optimalisasi  teknologi  dalam pembelajaran merupakan hal yang tepat untuk dilakukan.
Mata  pelajaran  biologi  membutuhkan  suatu  pembelajaran  yang  nyata  bukan  hanya  sekedar pemahaman teori. Namun pada kenyataannya khususnya pada masa pandemi pembelajaran hanya terbatas pada pemahaman teori tanpa adanya eksperimen.  Dalam  usaha memfasilitasi kebutuhan siswa  dalam  pembelajaran  materi  sistem  sirkulasi  maka  video  pembelajaran  yang  dikembangkan menggunakan objek makhluk hidup dalam hal ini hewan coba tikus putih Rattus novergicus. Proses eksperimen  hematologi  khususnya  proses  pembedahan  tikus  dijadikan  bahan  baku  dalam  video dengan menyajikan komponen darah, alat peredaran darah serta mekanisme peredaran darah dari tikus.  Untuk  dapat  memahami  materi  peserta  didik  membutuhkan  visualisasi  yang  tidak  dapat dilihat  seperti  visualisasi  alat  peredaran  darah  yang  meliputi  jantung  dan  pembuluh  darah  yang mengedarkan darah, cara kerja jantung serta  sistem peredaran darah (Syabrina et al ., 2022).  Hal tersebut  sesuai  dengan  kompetensi  dari  materi  sistem  peredaran  darah  yang  dipelajari  di  sekolah yaitu  darah,  pembuluh  darah  dan  jantung(Syaifuddin,  2011)  sehingga  harapannya  peserta  didik memperoleh  gambaran  atau  visualisasi  yang  lebih  konkret  mengenai  materi  sistem  sirkulasi, sehingga  penelitian  ini  dilakukan  guna  mengetahui  proses  pengembangan  dan  validasi  video pembelajaran  berbasis  eksperimen  hematologi  pada  hewan  coba  tikus Rattus  novergicus dalam materi sistem sirkulasi di SMA.

## 2. Metodologi

## Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian  hematologi  berbasis  eksperimen  pada  hewan  coba  dilaksanakan  pada  Juni  - September 2022 di Institut Biosains, Fakultas Kedokteran Hewan Universitas Brawijaya, Malang sedangkan validasi produk video pembelajaran dilakukan di Jurusan Biologi, Fakultas Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam dan Kebumian Universitas Negeri Manado.

## Jenis Penelitian
Penelitian  dan  pengembangan  model  ADDIE  merupakan  metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  yang  bertujuan  untuk  menghasilkan  produk  berupa  video  pembelajaran  berbasis eksperimen  hematologi  pada  hewan  coba  tikus Rattus  novergicus. Pemilihan  jenis  penelitian  ini berdasarkan pertimbangan tentang kepraktisan model pengembangan serta kecocokan dengan jenis media yang dikembangkan yaitu video (Kawete et al., 2022).

## Desain dan Prosedur Penelitian
Desain penelitian yang digunakan mengacu pada desain penelitian yang disuguhkan oleh Dick &  Cary  1996  yang  dirujuk  dari  Tegeh  (2014)  dengan  model  ADDIE  yang  terdiri  dari  5  tahapan yaitu 1) Analysis, 2) Design, 3) Development,  4) Implementation dan 5) Evaluation. Pada  penelitian  ini prosedur  penelitian  dibatasi  pada  tahap  ketiga  yaitu development di  mana  produk  yang dikembangkan diuji tingkat validitas atau kualifikasi produk.

## Teknik Analisis Data
Data yang diperoleh dari penelitian ini berupa data kualitatif dan kuantitatif. Data hasil analisa deskriptif kualitatif digunakan untuk menggambarkan informasi terkait produk video pembelajaran hasil pengembangan yaitu saran, kritik, dan masukan dari ahli materi dan ahli media pada proses validasi  sedangkan  data  hasil  analisa  kuantitatif  didapatkan  melalui  hasil  perhitungan  persentase angket  penilaian  oleh  ahli  materi  dan  ahli  media.  Tingkat  validasi  produk  video  pembelajaran didapatkan melalui rumus sebagai berikut:
𝑃 = ∑ R (jumlah skor dari validator) 𝑁 (𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙) × 100%                                                         (1)
Keterangan : P   = Presentasi skor yang dicari R   = Jumlah skor yang di berikan validator N  = Jumlah skor maksimal atau ideal (Tegeh, 2014)
Hasil  persentase  tersebut  kemudian  di  kualifikasikan  untuk  mengetahui  tingkat  capaian kualifikasi produk melalui tabel di bawah ini :
Tabel 1. Tingkat Kualifikasi Produk No.  Tingkat Pencapaian Kualifikasi Keterangan 1 81-100% Sangat baik Sangat layak, tidak perlu di revisi 2 61-80% Baik Layak, tidak perlu di revisi 3 41-60% Cukup baik Kurang layak, perlu di revisi 4 21-40% Kurang baik Tidak layak, perlu di revisi 5 <20% Sangat kurang baik Sangat tidak layak, perlu di revisi (Arikunto, 2010)

## 3. Hasil dan Pembahasan

## 3.1 Hasil
Produk  dari  penelitian  ini  berupa  video  pembelajaran  berbasis  eksperimen  hematologi  pada hewan  coba Rattus  novergicus. Berdasarkan  metode  penelitian  yang  diuraikan  sebelumnya,  proses penelitian  dibatasi  pada  proses development dengan  mengetahui  tingkat  validitas  atau  kualifikasi produk hasil pengembangan.  Hasil penelitian pada setiap prosedur diuraikan sebagai berikut :
1. Analisis ( Analysis )
Pada tahap analisis ini dilaksanakan wawancara dengan pihak sekolah terlebih guru biologi di SMA  Negeri  2  Tondano.  Wawancara  dilakukan  sebagai  instrumen  untuk  mengumpulkan informasi analisis kebutuhan dari sekolah. Hasil wawancara menyimpulkan bahwa para siswa masih kesulitan dalam memahami kata-kata saintifik dalam pembelajaran biologi. Dalam segi fasilitas  terlebih  laboratorium  masih  belum  optimal  digunakan  karena  alat  dan  bahan  yang
tersedia belum lengkap, terlebih lagi saat pandemi covid -19 para siswa mengalami keterbatasan dalam  melakukan  kegiatan  praktikum  bersama.  Bertolak  dari  kondisi  demikian  sehingga penelitian ini dirancang dengan tujuan mengisi keterbatasan yang ada dengan mengembangkan video  pembelajaran  materi  sistem  sirkulasi  berbasis  eksperimen  hematologi  pada Rattus novergicus .  Video  yang  dikembangkan  dapat  memberikan  pengalaman  bagi  peserta  didik terhadap pembelajaran berbasis eksperimen walau pembelajaran masih dilakukan secara secara online selain itu video pembelajaran yang dikembangkan disajikan dengan bahasa yang mudah dimengerti oleh peserta didik.
2. Perancangan ( Design )
Tahapan design merupakan  tahapan  proses  perancangan  video  pembelajaran  yang  akan dikembangkan.  Proses  perancangan  dilakukan  dengan  membuat  penyusunan  alur  video pembelajaran  lewat  pembuatan storyboard.  Storyboard merupakan  uraian  tahapan  yang  akan dijadikan  sebagai  konten  dalam  video  dengan  maksud  agar  proses  pengembangan  berjalan sealan  dengan  rancangan  yang  telah  dibuat  sehingga  mereduksi  miskonsepsi.  Proses perancangan dilakukan untuk menjawab kompetensi dasar (KD) dan tujuan pembelajaran pada materi sistem sirkulasi di SMA.
3. Pengembangan ( Development )
Kegiatan  awal  dalam  proses  pengembangan  adalah  melakukan  eksperimen  hematologi  pada hewan  coba  tikus Rattus  novergicus. Eksperimen  yang  dilakukan  adalah  pembedahan  hewan coba dan menyajikan komponen darah, alat peredaran darah serta mekanisme peredaran darah dari  tikus.  Hasil  eskperimen  tersebut  yang  dijadikan  bahan  baku  dalam  video  pembelajaran ditambah dengan hasil studi literatur lewat pengaksesan artikel dan buku terkait materi sistem sirkulasi selanjutnya proses pengembangan video dilakukan dengan menggunakan aplikasi Cap- Cut sesuai  dengan  hasil  perancangan  pada  tahapan  sebelumnya.  Ringkasan  dari  produk  hasil pengembangan dapat dilihat pada Tabel 2 di bawah ini.
Tabel 2. Video Pembelajaran
Tampilan Keterangan Cover video (halaman 1)
Contoh slide video yang memuat materi sistem sirkulasi
Tampilan Keterangan
Contoh slide video yang berisi eksperimen hematologi
Tampilan akhir video (penutup)
Tahapan setelah proses pengembangan video pembelajaran selesai, tahapan dilanjutkan dengan pengujian tingkat validitas atau kualifikasi produk oleh ahli media dan ahli materi. Persentase hasil validasi  kemudian  dikonversi  menjadi  tingkat  kualifikasi  produk  sesuai  dengan  Tabel  1.  Proses validitas  melibatkan  2  validator  yang  terdiri  dari  1  validator  ahli  media  yang  menilai  kualitas produk dari segi penggunaan media dan 1 validator ahli materi yang menilai kualitas produk dari segi keselarasan isi video dengan lingkup materi sistem sirkulasi di SMA. Ringkasan hasil validasi dari 2 validator tersebut disajikan pada Tabel 3 berikut ini.
Tabel 3. Hasil validasi ahli materi dan ahli media No. Skor Ahli Aspek Persentase Keseluruhan Kriteria Teknologi Isi Materi 1 Ahli Media 86,6% 87,5% 85% 86,3% Sangat  baik,  sangat layak,  tidak  perlu direvisi 2 Ahli Materi 100% 100% 100% 100% Sangat  baik,  sangat layak,  tidak  perlu direvisi
Berdasarkan  data  pada  Tabel  3,  diperoleh  data  kuantitatif  persentase  yang  diperoleh  dari  ahli media yaitu sebesar 86,3%. Jika dikonversikan ke dalam Tabel 1 tentang tingkat kualifikasi produk, hasil  yang  diperoleh  adalah  produk  pengembangan  video  pembelajaran  berbasis  eksperimen hematologi pada hewan coba tikus Rattus novergicus dalam materi sistem sirkulasi di SMA berada dalam kualifikasi yang sangat baik, sangat layak digunakan dan tidak perlu direvisi sedangkan data kualitatif  diperoleh  dari  tanggapan  ahli  media  bahwa  produk  yang  dikembangkan  sudah  layak digunakan.
Data  kuantitatif  persentase  yang  diperoleh  dari  ahli  materi  sebesar  100%  sehingga  ketika dikonversikan  dalam  tingkat  kualifikasi  produk  pada  Tabel  1,  hasil  produk  pengembangan  video pembelajaran  berbasis  eksperimen  hematologi  pada  hewan  coba  tikus Rattus  novergicus dalam materi sistem sirkulasi di SMA berada dalam kualifikasi sangat baik, sangat layak di gunakan dan tidak  memerlukan  revisi  sedangkan  data  kualitatif  diperoleh  lewat  tanggapan  ahli  materi  bahwa produk  yang  dikembangkan  sudah  sangat  baik  untuk  digunakan  apabila  hasil  evaluasi  formatif persentase  kurang  valid/kurang  layak  (26%-50%)  atau  tidak  valid/tidak  layak  (0%-25%)  maka revisi  terhadap  produk video  pembelajaran  yang  dikembangkan  perlu  dilakukan  revisi  (Arikunto, 2010).

## 3.2 Pembahasan
Media  pembelajaran  berupa  video  pembelajaran  hasil  pengembangan  menggunakan  model ADDIE  yang  dibatasi  pada  3  tahap  yaitu analysis,  design dan development dilandasi  dengan banyaknya  penelitian  relevan  yakni  pengembangan  video  yang  menggunakan  model  penelitian tersebut.  Hal  ini  karena  tahapan  dalam  model  penelitian  ADDIE  sangat  komersial  dan  mudah untuk  diterapkan.  Pengembangan  video  pembelajaran  berbasis  eksperimen  dalam  materi  sistem sirkulasi dimaksudkan agar para pelajar dapat mempunyai pengalaman nyata dalam belajar, lebih lanjut  lagi  video  dikembangkan  atas  dasar  penyesuaian  dengan  situasi  zaman  digital  saat  ini,  di mana para peserta didik sangat senang dengan teknologi.
Hasil  penelitian  dalam  hal  ini  yang  dibatasi  pada  proses  pengembangan  untuk  mengetahui tingkat validitas dan kualifikasi produk dapat dianalisis lewat 3 aspek utama yaitu aspek teknologi, aspek isi dan aspek  materi. Pada validator pertama diperoleh skor dalam aspek teknologi sebesar 86,6%  hal  ini  berarti  dari  segi  teknologi,  produk  video  pembelajaran  yang  dikembangkan  sudah sangat  baik.  Hal  tersebut  dikarenakan software atau  alat  yang  digunakan  dalam  proses pengembangan  merupakan  aplikasi editing terbaru  saat  ini  yaitu Cap-Cut sehingga  fitur-fitur  yang ada  sudah  lebih  lengkap  dan  berdampak  pada  kualitas  video  yang  disajikan  selanjutnya  dalam aspek  isi  diperoleh  skor  87,5%  yang  berarti  dari  segi  isi  video  produk  yang  dikembangkan  sudah sangat baik dan isi dari video yang disajikan mudah dimengerti. Pada aspek materi diperoleh skor 85%  yang  berarti  produk  yang  dikembangkan  sangat  baik  dalam  menjelaskan  materi  sistem sirkulasi. Pada validator kedua diperoleh skor dalam aspek teknologi, isi dan materi sebesar 100%. Hal  ini  berarti  dari  ketiga  aspek  tersebut  produk  video  pembelajaran  yang  dikembangkan  sudah sangat  baik  sehingga  dikategorikan  sangat  layak  lebih  lanjut  lagi  karena  produk  yang dikembangkan  memiliki  keunikan  tersendiri  karena  menggunakan  objek  makhluk  hidup  secara langsung,  proses revisi pada penelitian ini tidak dilakukan dikarenakan penyesuaian dengan hasil validasi yang sudah berada pada kategori sangat baik dan sangat layak sehingga tidak perlu direvisi.
Kebutuhan belajar siswa di lapangan dapat diatasi dengan penyediaan video pembelajaran yang kontennya  bersumber  dari  eksperimen  hematologi  pada  hewan  coba  tikus.  Video  ini  akan memberikan kesan belajar yang lebih nyata walaupun dalam proses pembelajaran jarak jauh. Hal ini  dikarenakan  setelah  pandemi covid -19,  pembelajaran  daring  sudah  menjadi  opsi  yang  dapat digunakan  dalam  pembelajaran  sehingga  pada  situasi  tertentu  produk  ini  bisa  menjadi  media belajar yang baik. Tidak hanya pada pembelajaran daring, video ini juga dapat digunakan dalam pembelajaran  luring  dengan  cara  menampilkan  pada  kelas  sehingga  pada  waktu  yang  bersamaan akan  memberikan  kesan  pembelajaran  berbasis  eksperimen  terlebih  pada  materi  sistem  sirkulasi. Media  pembelajaran  dalam  bentuk  video  juga  diyakini  memiliki  dampak  yang  signifikan  dalam hasil  belajar  peserta  didikan  di  mana  media  pembelajaran  dapat  meningkatkan  motivasi  peserta didik  sehingga  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  (Efendi et  al. ,  2020).  Penggunaan  media pembelajaran  seperti  penggunaan  video  dalam  proses  pembelajaran  dapat  memicu  keinginan, minat, motivasi dan merangsang proses pembelajaran serta dapat memberikan dampak psikologis bagi peserta didik (Kustandi & Darmawan, 2020). Hal ini dikarenakan video mampu menyajikan tayangan berisi cahaya yang memancing fokus para penontonnya.  Hal tersebut sesuai dengan hasil penelitian  dari  (Noer  &  Roviati,  2021)  yang  mengatakan  bahwa  video  dapat  menarik  perhatian siswa. Hal ini kemudian menjawab tujuan penelitian ini yaitu mengembangkan video pembelajaran berbasis eksperimen hematologi pada hewan coba Rattus novergicus yang secara bersamaan mengisi kesenjangan  pembelajaran  saat  ini  khususnya  pada  sekolah-sekolah  dengan  keterbatasan  kondisi dan fasilitas.
Keterbatasan  dalam  penelitian  ini  ialah  belum  dilakukannya  tahap  implementasi  dan  evaluasi sehingga belum diperoleh respon guru dan para siswa terhadap produk yang dikembangkan. Hal tersebut yang melandasi adanya saran yang sebaiknya dilakukan ke depan yaitu melanjutkan pada tahap  implementasi  dan  evaluasi  agar  dapat  diketahui  dampak  dari  penggunaan  video pembelajaran ini terhadap hasil belajar siswa.

## 4. Simpulan
Hasil validasi video pembelajaran berbasis eksperimen hematologi pada materi sistem sirkulasi di SMA yang dikembangkan melalui model ADDIE berkategori sangat baik, sangat layak dan tidak perlu direvisi.

## 5. Ucapan Terima Kasih
Lembaga  Pengelola  Dana  Pendidikan  (LPDP)  KEMENTERIAN  KEUANGAN  - KEMDIKBUD  RISTEKDIKTI  melalui  Hibah  Riset  Keilmuan  2021,  nomor  kontrak  PRJ- 79/LPDP/2021 dan 6/EI/HK.02.06/2021.

## 6. Referensi
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Arsyad, A. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta. PT. Raja Grafindo Persada.
Dimyati  M.,  Suwardiyanto,  A,  D.,  Yuliandoko,  H  &  Arief  W.  2017.  Pemanfaatan  Teknologi sebagai Media Pembelajaran Daring (Online) bagi Guru dan Siswa di SMK NU Rogojampi, j-dinamika 2 (2).
Efendi,  Y.,  Adi,  E  &  Sulthoni,  S.  2020.  Pengembangan  Media  Video  Animasi  Motion  Graphics pada  Mata  Pelajaran  IPA  di  SDN  Pandanrejo  1  Kabupaten  Malang. Jurnal  Inovasi  Dan Teknologi Pembelajaran. 6 (2) : 97 – 102.
Kawete,  M. Gumolung, D & Aloanis, A. 2022. Pengembangan Video Pembelaran Materi Ikatan Kimia dengan Model ADDIE Sebagai Penunjang Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19. Oxygenius : Journal of Chemistry Education 4 (1) : 63 - 69.
Kumala,  F.N.,  Yasa,  A.D.,  Jait,  A.B.H  &  Wulandari,  I.  2023.  Pengembangan  Video Pembelajarann Berbasis Eksperimen untuk Mengatasi Loss-learning dalam Pembelajaran IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inspirasi Pendidikan 13 (1) : 28 - 38. Kustandi,  C  &  Darmawan,  D.  2020. Pengembangan  Media  Pembelajaran  Konsep  dan  Aplikasi Pengembangan Media Pembelajaran Bagi  Pendidik Di Sekolah Dan  Masyarakat. Jakarta:  Prenada Media Group.
Mahnun, N. 2012. Media Pembelajaran : Kajian Terhadap Langkah-langkah Pemilihan Media dan Implementasinya Terhadap Pembelajaran. Jurnal Pemikiran Islam 37 (1) : 27 – 35.
Muthmainnah, Rokhmat, J & Ardhuha, J. 2017. Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Fisika Berbasis  Eksperimen  Virtual  Terhadap  Motivasi  dan  Hasil  Belajar  Fisika  Siswa  Kelas  X MAN 2 Mataram Tahun Ajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi 3 (1) : 40 - 47.
Noer,  I.M  &  Roviati,  E.  2021.    Pengembangan  Media  Pembelajaran  Multimedia  Video  Editor Interaktif  Power  Direktor  Pada  Materi  Sistem  Sirkulasi  Kelas  XI  SMA/MA. Jurnal  Bio Educatio 6 (1) : 30 - 37.
Sabara,  A.,  Yusuf,  F.M.,  Ahmad,  J.  Nusantari,  E  &  Lamangajto,  C.  2022.  Validitas  Perangkat Pembelajaran  Berbasis  STEAM  Materi  Struktur  dan  Fungsi  Jaringan  Tumbuhan  untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep. Jambura Edu Biosfer Journal 4 (2) : 76 - 85.
Syaifuddin,  H.  2011. Anatomi dan Fisiologi : Kurikulum Berbasis Komprehensif untuk Keperawatan dan Bidan. Edisi 4, Jakarta.
Syabrina,  J.,  Simatupang,  H  &  Daulay,  W.R.  2022.  Pengembangan  Media  Pembelajaran  IPA Berbasis  Video  dengan  Aplikasi  Instagram  Pada  Materi  Sistem  Peredaran  Darah  Manusia Kelas VIII SMP. Jurnal Pendidikan Pembelajaran IPA Indonesia (JPPIPAI) 2(1) : 30-39.
Tegeh, M. 2014. Model Penelitian Pengembangan. Yogyakarta: Graha Ilmu.