Manajemen Supervisi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Pada SMP Islam Terpadu Permata Gemilang BSD Kota Tangerang Selatan Muhammad Yunus Rangkuti, H.R. Supyan Sauri,  Jonisar, Miftahul Hadi, Anwar Arifin

## Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam
P-ISSN : 2085-2487;  E-ISSN : 2614-3275 Vol. 9, No. 3, (September) 2023. Journal website: jurnal.faiunwir.ac.id

## Research Article
Manajemen Supervisi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Pada SMP Islam Terpadu Permata Gemilang BSD Kota Tangerang Selatan
Muhammad Yunus Rangkuti 1 , H.R. Supyan Sauri 2 ,  Jonisar 3 , Miftahul Hadi 4 , Anwar Arifin 5
1. STMIK MIC Cikarang, yunusrangkuti1993@gmail.com
2. Universitas Islam Nusantara, uyunsupyan@uninus.ac.id
3. SD Muhamadiyah 03 Kreatif Tangerang Selatan, jonisar1974@gmail.com
4. STISNU Nusantara Tangerang, miftahulhadi0487@gmail.com
5. STIE Nusantara Sangatta, anwararifin@gmail.com
Copyright © 2023 by Authors, Published by Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi  Islam. This is an open access article under the CC BY License (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0).
Received :  June 10, 2023 Revised :  July 17, 2023 Accepted :  August 29, 2023 Available online    :  September 22,  2023
How to Cite : Muhammad Yunus Rangkuti, H.R. Supyan Sauri, Jonisar, Miftahul Hadi, and Anwar Arifin. 2023. “Manajemen Supervisi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Pada SMP Islam Terpadu Permata Gemilang BSD Kota Tangerang Selatan”. Risalah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 9 (3):1287- 92. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v9i3.608 .
Abstract. Talking about education cannot be separated from the term quality. The quality indicator itself can be measured by supervision activities that can be carried out by the principal as the head of the  institution  in  the  school  he  leads.  The  role  of  the  school  principal  is  being  able  to  make breakthroughs in terms of managing teacher performance and to increase teacher professionalism. The research  chosen  by  the  author  is  library  research  or  library  research,  namely  research  that  utilizes library sources which is carried out by tracing and examining primary and secondary literature on books on  academic  supervision,  the  role  of  school  principals,  building  a  climate  of  cooperation  and  other scientific  essays.  The  success  of  school  principals  and  school  committees  in  improving  teacher performance is very dependent on management supervision which includes the stages of preparation, implementation, evaluation and follow-up. The ability of school principals to build a climate of good cooperation  with  school  committees  will  make  it  easier  for  their  institutions  to  achieve  common policies and goals in terms of controlling the quality of education in their institutions on an ongoing
Manajemen Supervisi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Pada SMP Islam Terpadu Permata Gemilang BSD Kota Tangerang Selatan
Muhammad Yunus Rangkuti, H.R. Supyan Sauri,  Jonisar, Miftahul Hadi, Anwar Arifin
basis. This article aims to describe the management of school principals' academic supervision and to analyze the role of school principals and school committees in improving teacher performance.
Keywords  : Academic  Supervision  Management,  Teacher  Performance,  Integrated  Islamic  Middle School.
Abstrak. Berbicara pendidikan tidak akan lepas dengan istilah mutu. Indikator mutu itu sendiri dapat diukur dengan kegiatan supervisi yang dapat dilakukan oleh kepala sekolah sebagai pimpinan lembaga yang ada pada sekolah yang di pimpin. Peran kepala Sekolah mampu melakukan terobosan dalam hal pengelolaan kinerja guru dan untuk meningtkan profesionalisme guru. Penelitian yang dipilih penulis merupakan penelitian kepustakaan atau library research yaitu penelitian yang memanfaatkan sumber pustaka  yang  dilakukan  dengan  cara  menelusuri  dan  menelaah  literatur-literatur  primer  maupun sekunder buku-buku tentang supervisi akademik, peran kepala sekolah, membangun iklim kerjasama serta  karangan  ilmiah  lainnya.  Keberhasilan  kepalasekolah  dan  komite  sekolah  dalam  peningkatan kinerja  guru  sangat  bergantung  dari  manajemen  pengawasan  yang  dilakukan  meliputi  tahapan persiapan,  pelaksanaan,  evaluasi  dan  tindaklanjut.  Kemampuan  kepala  sekolah  membangun  iklim kerjasama yang baik dengan komitesekolah akan memudahkan lembaganya mencapai kebijakan dan tujuan  bersama  dalam  hal  mengontrol  mutu  pendidikan  di  lembaganya  secara  berkesinambungan. Artikel ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan manajemen supervisi akademik kepala sekolah dan menganalisis peran kepala sekolah dan komite sekolah dalam peningkatan kinerja guru.
Kata Kunci: Manajemen Supervisi Akademik, Kinerja Guru, SMP Islam Terpadu.

## PENDAHULUAN
Mutu pendidikan ditentukan oleh kualitas sumber daya pendidikan itu sendiri. Sumberdaya  pendidikan  yang  dimaksud  adalah  kepala  sekolah  dengan  perannya sebagai pemimpin lembaga dan guru dengan kinerjanya. Kepala sekolah bertanggung jawab dalam manajemen penyelenggaraan pendidikan yang berkualitas, efektif dan efesien.  Demikian  pula  dengan  kinerja  guru  diharapkan  mampu  memberikan kontribusi yang besar terhadap pendidikan dilingkungan sekolah terutama dalam hal pembelajaran,karena  keberhasilan  siswa  sangat  ditentukan  olehkinerja  guru  yang professional  dalam  menjalankan  tugas,fungsi  dan  peranannya  sebagai  pendidik. (Seriyanti, Ahmad, and Destiniar 2020:2)
Guru  yang  berkinerja  tinggi  dapat  ditunjukkan  dengan  profesionalismenya terhadap  penguasaan  pada  keempat  kompetensi  diatas.  Kinerja  guru  merupakan kemampuan  seorangguru  untuk  melakukan  perbuatan  sesuai  dengan  tujuan  yang telah  ditetapkan,  mencakup  aspek  perencanaan  program  belajar  mengajar, pelaksanaan  proses  belajar  mengajar,  penciptaan  dan  pemeliharaan  kelas  yang optimal serta penilaian hasi lbelajar. (Raberi, Fitria, and Fitriani 2020:2)
Dalam  kinerjanya,  guru  dipengaruhi  oleh  beberapa  factor  seperti  tingkat pendidikan  guru,supervisi  pengajaran,  program  pengembangan  diriguru,  iklimyang kondusif, sarana dan prasarana, kondisi fisik dan mental guru, gaya kepemimpinan kepala  sekolah,  jaminan  kesejahteraan  dan  kemampuan  manajerial  sekolah.  Secara tidak langsung, indicator utama dari kinerja guru adalah motivasi dan tujuan kerja. Kinerja  ditentukan  oleh  tujuan  yang  hendak  dicapai  dan  untuk  melakukannya diperlukan adanya motif atau untuk apa ia melakukan kerja. Tanpa dorongan motif untuk mencapai tujuan,kinerja tidak akan berjalan.
Sebagai seorang supervisor kepala sekolah tentu sangat mengetahui situasi dan kondisi  sekolah  dan  juga  kekuatan  dan  kelemahan  guru  sehingga  mempunyai
Manajemen Supervisi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Pada SMP Islam Terpadu Permata Gemilang BSD Kota Tangerang Selatan
Muhammad Yunus Rangkuti, H.R. Supyan Sauri,  Jonisar, Miftahul Hadi, Anwar Arifin
tanggung  jawab  dalam  peningkatan  kemampuan  guru  untuk  mengelola  kegiatan pembelajaran disekolah serta mempunyai peranan penting terhadap perkembangan dan kemajuan sekolah. Supervisi yang dilakukan harus berdasarkan prinsip dan teknik supervisi  yang  benar  dan  bertujuan  untuk  membantu  guru  melalui  dukungan  dan evaluasi pada proses pembelajaran agar dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Selain supervisi  kepala  sekolah  kinerja  guru  juga  dapat  dipengaruhi  oleh  peran  komite sekolah. Mulyasa menyatakan bahwa komite sekolah merupakan  suatu badan yang mewadahi peran serta masyarakat dalam rangka meningkatkan mutu pemerataan dan efisiensi  pengelolaan  pendidikan.  Komite  sekolah  sebagai  pemberi  pertimbangan dalam  penentuan  pelaksanaan  kebijakan  pendidikan,  pendukung  baik  bersifat finasial,  pemikiran  maupun  tenaga  dalam  penyelenggaraan  pendidikan, pengontrol dalam  rangka  transparansi  dan  akuntabilitas  penyelenggaraan  dan  keluaran pendidikan.
Dari  paparan  diatas  dapat  dipahami  bahwa  mutu  pendidikan  sangat bergantung  bagaimana  kualitas  kinerja  guru.  Kinerja  guru  sangat  dipengaruhi  pula oleh  peran  kepala  sekolah  sebagai  supervisor  dan  komite  sekolah  sebagai  badan pengontrol kualitaskinerja guru. Komite sekolah sejatinya mewadahi partisipasi para stakeholder  untuk  turut  serta  dalammanajemen  sekolah  sesuai  dengan  peran  dan fungsinya  baik  berkenaan  dengan  perencanaan,pelaksanaan,  dan  evaluasi  program sekolah  secara  proporsional  dalam  rangka  mewujudkan“Masyarakat  Sekolah”yang memiliki  loyalitas  terhadap  peningkatan  mutu  sekolah.  (Samsidar,2018:2)  Namun, melihat fenomena yang ada di lembaga pendidikan masih banyak kita temui kepala sekolah  belum  memaksimalkan  fungsinya  sebagai  supervisor  dan  masih  sedikit kontribusi  komite  sekolah  dalam  hal  peningkatan  kinerja  guru.  Oleh  karena  itu, dalam  tulisan  bertajuk  penelitian  kualitatif,  penulis  akan  mendeskripsikan  secara ringkas tentang manajemen supervise akademik kepala sekolah dan komite sekolah dalam meningkatkan kinerja guru.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian kualitafif yang mana menggunakan intrumen penilain dari dinas pemerintahan Maupun yayasan terkait. biasanya  supervisi  guru  dilakukan  3  bulan  sekali  di  SMP  islam  terpadu  Permata Gemilang Kota Tangerang Selatan Banten. Dalam Penelitian Kualitatif maka akan di analisisi dengan data deskritif kualitatif dalam pengelohanan  analisis data dimulai dengan:
a. Reduksi Data
Mereduksi data berarti merangkum, memilih hal-hal pokok memfokuskan pada  hal-hal yang penting,  dicari tema  dan  polanya  dan membuang yang tidak perlu. Dengan demikian data yang telah direduksi akan memberikan gambaran yang lebih jelas dan mempermudah peneliti untuk melakukan pengumpulan data selanjutnya dan mencarinya bilamana diperlukan.
b. Penyajian Data
Penyajian data dilakukan untuk dapat melihat gambaran keseluruhan atau bagian-bagian  tertentu  dari  gambaran  keseluruhan.  Pada  tahap  ini  penulis berupaya  mengklasifikasikan  dan  menyajikan  data  sesuai  dengan  pokok
Manajemen Supervisi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Pada SMP Islam Terpadu Permata Gemilang BSD Kota Tangerang Selatan
Muhammad Yunus Rangkuti, H.R. Supyan Sauri,  Jonisar, Miftahul Hadi, Anwar Arifin
permasalahan  yang  diawali  dengan  pengkodean  pada  setiap  sub  pokok permasalahan.
c. Kesimpulan atau Verifikasi
Kesimpulan atau verifikasi adalah tahap akhir  dalam  proses analisa  data. Pada bagian  ini  peneliti  mengutarakan  kesimpulan  dari  data-data  yang  telah diperoleh.  Kegiatan  ini  dimaksudkan  untuk  mencari  makna  data  yang dikumpulkan dengan mencari hubungan, persamaan, atau perbedaan. Penarikan kesimpulan bisa dilakukan dengan jalan membandingkan kesesuaian pernyataan dari  subyek  penelitian  dengan  makna  yang  terkandung  dengan  konsep-konsep dasar dalam penelitian tersebut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
SMP  Islam  Terpadu  Permata  Gemilang  Tangerang  Selatan  adalah  sebuah Lembaga  Pendidikan  Jenjang  Menengah  Pertama  yang  terletak  di  JL  Kel  Rawa Mekarjaya Kec. Serpong Kota Tangerang Selatan Provinsi Banten. SMP ini merupakan lembaga pendidikan tingkat menengah pertama (SMP) yang memiliki status sekolah Swasta/Yayasan.  Kepala  Sekolahnya  adalah  Bapak  Maskuri.S.Pd.  Sekolah  ini  ini memiliki Nomor Pokok Sekolah Nasional (NPSN) 70011673. Luas tanah yang dimiliki oleh madrasah ini adalah sebesar 1.700 M2, dengan status tanah hak milik. Bangunan Sekolah  ini  memiliki  tingkat  bangunan  3  (dua)  lantai,  dengan  luas  bangunan mencapai 1.500 M2. SMP Islam Terpadu Permata Gemilang Kota Tangerang Selatan didirikan  oleh  Yayasan  Permata  Gemilang  dan  Berada  dibawah  Naungan  DInas pendidikan Kota Tangerang Selatan. Sekolah ini  mendapatkan Surat Keputusan (SK) Operasional  dengan  nomor  421.1/76-DPMPTSP/OL/2021,  yang  dikeluarkan  pada tanggal 28 Juli 2021. Sekolah  ini telah terakreditasi dengan akreditasi A. SMPI Islam Terpadu Permata Gemilang memiliki ketenaga kerjaan di berbagai keilmuan yang sesuai  dengan  kebutuhan  masing-masing.  Dalam  membantu  kelancaran administrasi  dan  keuangan  sekolah,  SMP  Islam  Terpadu  Permat  Gemilang didukung  oleh  para  staff  Tata  Usaha  dan  beberapa  pegawai  lainnya  untuk membantu  dalam  hal  kebersihan  dan  keamanan  sekolah.  Berikut  tabel ketenagaan di SMPI Al-Azhar 27 Cilegon:

## Data Ketenagakerjaan SMP Islam Terpadu Permata Gemilang
No Nama Jabatan Tugas Mengajar 1 Melda Sofanda Inas Ketua Yayasan - 2 Maskuri,S.Pd.I Kepala Sekolah - 3 Ana Shofia Nadayani,M.Pd Kurikulum IPA 4 Karmilah,S.Mat Kesiswaan Matematika 5 Muhammad Ridho Korbid. Keagamaan PAI/Al- Qur’an 6 Muhammad Tohir,S.Sy Guru Tahfidz 7 ALif ANugerah Giffari,S.Pd Guru B.Inggiris
Manajemen Supervisi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Pada SMP Islam Terpadu Permata Gemilang BSD Kota Tangerang Selatan Muhammad Yunus Rangkuti, H.R. Supyan Sauri,  Jonisar, Miftahul Hadi, Anwar Arifin
8 M Yunus Rangkuti,M.Kom Guru TIK/Prakarya 9 Lilaturrohmah,S.Ag Guru Bahasa Arab 10 Nikmatul Utami Guru B.Indonesia 11 Reyna Nur Oktaviana Staff TU - 12 Ukem Office Boy - 13 Miing Keamanan -

## Tabel 4.2 Data Peserta Didik di SMPIT Permata Gemilang
No Kelas Jumlah Siswa Jumlah 1 VII 10 11 21 2 VIII 12 15 27 3 IX 12 13 25
Di  SMP  Islam  Terpadu  Permata  gemilang  Kota  Tangeran  Selatan  Banteng menggunakan kelas Reguler.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  temuan  pada  sub-bab  sebelumnya,  dapat  disimpulkan bahwa  strategi  Manajeman  Supervisi  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Kinerja Guru  di  SMP  IT  Permata  Gemilang  adalah  bahwa  strategi  manajemen  Supervisi  di SMP IT Permata Gemilang melibatkan perencanaan, komunikasi, pelaksanaan, dan evaluasi sebagai prinsip dasar. Humas dan Tata Usaha bekerja sama dalam menyusun dan melaksanakan strategi tersebut. Berbagai saluran komunikasi digunakan untuk menyampaikan  pesan  dan  informasi  kepada  stakeholder.  Evaluasi  dilakukan  untuk mengukur  efektivitas  strategi  dan  memperoleh  feedback  dari  orang  tua  siswa  dan siswa  sendiri.  Terdapat  variasi  dalam  tanggapan  stakeholder  terhadap  strategi tersebut, sehingga perlu adanya peningkatan dalam pelaksanaan strategi manajemen Humas untuk memenuhi harapan dan kebutuhan mereka.
Berdasarkan  faktor  pendukung  dan  penghambat  yang  ditemukan,  dapat disimpulkan bahwa strategi hubungan masyarakat di sekolah sangat tergantung pada komitmen dan dukungan pimpinan sekolah, kerjasama dengan guru dan staf sekolah, serta  partisipasi  aktif  siswa  dan  orang  tua.  Namun,  keterbatasan  sumber  daya, perubahan  tren  komunikasi  dan  teknologi,  serta  kurangnya  pemahaman  dan dukungan internal sekolah menjadi hambatan dalam pelaksanaan strategi tersebut. Oleh  karena  itu,  perlu  dilakukan  upaya  untuk  mengatasi  hambatan  tersebut  dan meningkatkan  efektivitas  strategi  hubungan  masyarakat,  termasuk  alokasi  sumber daya yang memadai, penyesuaian dengan perkembangan teknologi, dan peningkatan koordinasi  dan  kerjasama  internal.  Penemuan  selama  waktu  penelitian  terkait supervisi  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan kinerja  guru  di SMP  IT  Permata Gemilang:
Manajemen Supervisi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Pada SMP Islam Terpadu Permata Gemilang BSD Kota Tangerang Selatan Muhammad Yunus Rangkuti, H.R. Supyan Sauri,  Jonisar, Miftahul Hadi, Anwar Arifin
1. Dalam  proses  perencanaan  supervisi  kepala  sekolah  telah  bekerja  sesuai dengan langkah operasional yang ideal sesuai dengan buku pedoman kinerja kepala sekolah. Adapun hasil dari perencanaan supervisi yang dilakukan oleh kepala  sekolah  adalah  membentuk  tim  supervisi,  jadwal  supervisi  dan menyusun instrumen penilaian.
2. Dalam  proses  pelaksanaan  supervisi  kepala  sekolah  telah  berhasil menggunakan  teknik-teknik  yang  baik.  Dengan  menggunakan  teknik kunjungan  kelas  dan  melakukan  refleksi  setelah  supervisi  dilakukan  dengan pendekatan formal dan informal.
3. Dalam proses tindak lanjut kepala sekolah mengadakan bimbingan dan refleksi kepada  guru-guru  yang  telah  disupervisi.  Pendidikan  dan  pelatihan  yang diadakan  kepala  sekolah  berdasarkan  temuan  kekurangan  yang  didapatkan kepala sekolah pada saat supervisi dilakukan.
4. Dalam  proses  perencanaan,  pelaksanaan,  dan  tindak  lanjut  hasil  supervisi kepala  sekolah  telah  terlaksana  dengan  cukup  baik  sehingga  menghasilkan peningkatan kinerja guru di SMP IT Permata Gemilang.

## DAFTAR PUSTAKA
Cookson,Maria  Dimova,  and  Peter  M.R.Stirk.  Mengenal  Supervisi  Manajerial,  2019. Febriana,  Lilys.  “Peranan  Komite  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan Di MAN1 Palembang.” Jurnal PAIRaden Fatah 1,no. 2(2019): 152–63. Iskandar,  Azis.  Manajemen  Supervisi  Akademik  Kepala  Madrasah .  Jurnal  Isema : Islamic Educational Management 5, no.1 (2020): 69 – 82. https://doi.org/10.15575/isema. v5i1 . 5976.
Muriah,  Siti.  Peran  Supervisi  Dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  Islam .  Jurnal Dinamika Ilmu 12, no. 01 (2012): 1–15.
Muslim.  Peran  Supervisi  Pengawas  Madrasah  Dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan:  StudiPada  Madrasah  Aliyah  Negeri  3  Kabupaten  Tasikmalaya. Indonesian Journal of Education Management and Administration Review 1,no.1 (2017):55 – 62.https://jurnal. unigal. ac.id/index.
php/ijemar/article/view/936/831.
Ningsih,  Kartini  Dewi,  Edi  Harapan,  and  Destiniar  Destiniar.  Pengaruh  Komite Sekolah  Dan  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Terhadap  Peningkatan  Mutu Pendidikan. JMKSP  (Jurnal  Manajemen,  Kepemimpinan,  Dan  Supervisi Pendidikan) 6, no. 1 (2020). https://doi.org/10.31851/jmksp . v6i1.3921.
Nursanti,  Ristu,Yari  Dwikurnaningsih,  and  Mawardi  Mawardi.  Evaluasi  Kinerja KomiteSekolah Di Sekolah Dasar Negeri . Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan 7, no. 1(2020):73–85. https://doi.org/10.24246/j.jk.2020. v7.i1.p73-85.
Pendidikan , A Proses Supervisi. Proses Dan Teknik Supervisi , 2019,1 – 5. Praja,  Riyuzen  Tuala. Manajemen  Peningkatan  Mutu  Sekolah . Angewandte  Chemie International Edition, 6(11), 951 – 952. , 2015.