## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2023. Vol.10. No.3
2014-2023 j.al-ulum Universitas Islam Madura

## IMPLEMENTASI STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE

## DALAM MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 CIKARANG BARAT
1 Ahmad Hafizh, 2 Iwan Hermawan, 3 Kasja Eki Waluyo 1,2,3 Universitas Singaperbangsa Karawang, Indonesia 1 hafizha450@gmail.com, 2 iwan.hermawan@fai.unsika.ac.id,
3 kasja.waluyo@fai.unsika.ac.id

## Abstrak
Pendidikan  agama  islam  di  sekolah  masih  banyak  menemukan  masalah  dalam pelaksanaannya,  seperti  halnya  dalam  proses  pembelajaran  disekolah  yang  saat  ini  masih terbatas  dan  monoton  yang  menyebabkan  minimnya  partisipasi  peserta  didik  dalam  kelas. Oleh karena itu, guru PAI SMA  Negeri 1 Cikarang Barat menerapkan strategi pembelajaran everyone  is  a  teacher  here ,  diharapkan  dapat  menstimulus  peserta  didik  agar  bisa  berperan aktif  dalam  pembelajaran.  Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah kualitatif  dengan  metode  pengumpulan  datanya  adalah  interview , Observasi  lapang  dan analisis  dokumentasi.  Sedangkan  informan  dari  kegiatan  penelitian  ini  adalah  Guru  PAI sebagai  subjek  primer  dan  Sebagian  siswa  dan  kepala  SMAN  1  Cikarang  sebagai  subject sekundernya. Hasil yang ditemukan dalam penelitian ini yaitu implementasi strategi everyone is a teacher here dalam mata pelajaran PAI di SMA Negeri 1 Cikarang Barat berjalan dengan baik. Selain itu, Ada beberapa faktor yang mempengaruhi yaitu faktor pendukung dan faktor penghambat,  Faktor  pendukungnya  adalah  sarana  prasarana  yang  lengkap  dan  sikap profesiaonal  serta  semangat  guru  dalam  mendidik.  Sedangkan  faktor  penghambatnya  yaitu beberapa  siswa  masih  enggan  untuk  mengemukakan  pendapatnya.  Implikasi  dari peneliti ini adalah  Pendidikan  agama  islam  menjadi  salah  satu  mata  pelajaran  yang  masih  digandrungi oleh siswa sehingga tidak lagi menjadi mapel yang seadanya.
Kata kunci : implementasi, strategi everyone is a teacher here , PAI

## Abstract
Islamic religious education in schools still encounters many problems in its implementation, as  is  the  case  in  the  learning  process  at  schools  which  is  currently  still  limited  and monotonous which causes a lack of student participation in class. Therefore, PAI teachers at SMA Negeri 1 Cikarang Barat apply the everyone is a teacher here learning strategy, which is expected to stimulate students to play an active role in learning. The research method used in this  research  is  qualitative  with  data  collection  methods:  interviews,  field  observations  and documentation analysis. While the informants from this research activity were PAI teachers as primary  subjects  and  some  students  and  principals  of  SMAN  1  Cikarang  as  secondary subjects.  The  results  found  in  this  study  were  that  the  implementation  of  the everyone  is  a teacher here strategy in PAI subjects at SMA Negeri 1 Cikarang Barat went well. In addition, there  are  several  influencing  factors,  namely  supporting  factors  and  inhibiting  factors. Supporting  factors  are  complete  infrastructure  and  professional  attitude  and  teacher enthusiasm in educating. While the inhibiting factor is that some students are still reluctant to express their opinions. The implication of this researcher is that Islamic religious education is still loved by students so that it is no longer a makeshift subject.
Keywords: implementation, strategy everyone is a teacher here, PAI

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2023. Vol.10. No.3
2014-2023 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833

## Pendahuluan
Untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  agama  Islam,  guru  dituntut  untuk  mampu menampilkan  berbagai  macam  strategi  pembelajaran  yang  tepat.  Sesuai  dengan  amanat  UU No  14  tahun  2005  tentang  guru  dan  Dosen.  Guru  mempunyai  fungsi  peran  dan  kedudukan yang  sangat  strategis  dalam  pembangunan  nasional  dalam  bidang  pendidikan,  yakni  upaya mencerdaskan kehidupan bangsa dan meningkatkan kualitas manusia Indonesia yang beriman, bertaqwa, dan berakhlak mulia serta menguasai ilmu pengetahuan. Teknologi dan seni dalam mewujudkan masyarakat yang maju, adil dan makmur. Bab 1 pasal 1 ayat 1 menyebutkan:
“Guru  adalah  pendidik  profesional  dengan  tugas  utama  mendidik,  mengajar, membimbing,  mengarahkan,  melatih,  menilai  dan  mengevaluasi  peserta  didik  pada pendidikan  anak  usia  dini  jalur  pendidikan  formal,  pendidikan  dasar  dan  pendidikan menengah”.[1]
Guru sebagai pendidik memiliki peran yang sangat besar, disamping sebagai fasilitator dalam  pembelajaran  siswa,  juga  sebagai  pembimbing  dan  mengarahkan  peserta  didiknya sehingga menjadi manusia yang mempunyai pengetahuan yang luas baik pengetahuan agama, kecerdasan, kecakapan hidup, keterampilan, budi pekerti luhur dan kepribadian baik dan bisa membangun dirinya untuk lebih baik dari sebelumnya serta memiliki tanggung jawab dalam pembangunan bangsa.
Pendidikan agama  islam  sangatlah  penting  bagi  peserta  didik,  sekolah adalah  lembega pendidikan yang penting setelah keluarga yang berfungsi untuk mendidik dan mencerdaskan peserta  didik  tersebut.  Maka  dari  itu  sebagai  pendidik  profesional  harus  memiliki  tanggung jawab  terhadap  peserta  didik  dalam  pembelajaran  ilmu  pengetahuan,  keterampilan,  jiwa beragama dan sebagainya. Khususnya pada pendidikan agama Islam.[2]
Oleh  karena  itu,  guru  harus  mengetahui  bagaimana  situasi  dan  kondisi  ajaran disampaikan  kepada  peserta  didik,  bagaimana  cara  atau  pendekatan  yang  digunakan  dalam pembelajaran,  bagaimana  mengorganisasikan  dan  mengelola  isi  pembelajaran,  hasil  yang diharapkan  dari  kegiatan  tersebut,  dan  seberapa  jauh  tingkat  efektivitas  dan  efisiennya  serta usaha-usaha  apa  yang  dilakukan  untuk  menimbulkan  daya  tarik  peserta  didik  terhadap pembelajaran.
Dalam  proses  belajar  mengajar,  salah  satu  faktor  yang  dapat  menopang  keberhasilan guru  dalam  melaksanakan  pembelajaran  adalah  kemampuan  guru  dalam  menguasai  dan menerpakan  metode  pembelajaran.  Guru  dituntut  untuk  menguasai  macam-macam  metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi dan siswa.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2023. Vol.10. No.3
2014-2023 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
Pendidikan  agama  yang  dianggap  merupakan  suatu  alternatif  dalam  membentuk kepribadian  kemanusiaan  di  anggap  gagal.  Karena  pembelajaran  pendidikan  agama  Islam yang  selama  ini  berlangsung  agaknya  kurang  memperhatikan  terhadap  persoalan  bagaimana mengubah pengetahuan agama yang bersifat kognitif menjadi “makna” dan “nilai” yang perlu di internalisasikan dalam diri peserta didik.[3]
Pendidikan  agama  islam  di  sekolah  masih  banyak  menemukan  masalah  dalam pelaksanaannya, seperti halnya dalam proses pembelajaran Pendidikan agama islam disekolah saat ini masih terbatas dalam proses penyampaiannya yang bisa dikatakan monoton, sehingga dikelas pun masih minim sekali partisipasi peserta didik dalam pembelajaran.
Salah satu alternatif yang dapat dilakukan oleh seorang guru untuk lebih mengaktifkan belajar siswa di kelas yaitu dengan menggunakan strategi everyone ia a teacher here. Dengan menggunakan  strategi everyone  is  a  teacher  here dalam  pembelajaran,  siswa  akan  dilatih untuk  bertanggung  jawab  dan  meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam  mengemukakan pendapat,  menganalisis  masalah  dan  keterampilan  membuat  simpulan.  Setiap  siswa diharapkan  dapat  menguasai  suatu  pokok  bahasan  tertentu  sehingga  dapat  menjawab  setiap pertanyaan  yang  didapatkannya.  strategi  ini  memberi  kesempatan  kepada  setiap  siswa  untuk berperan  sebagai  guru  bagi  teman-temannya  yang  lain.  Siswa  yang  selama  ini  tidak  mau terlibat aktif dalam pembelajaran, akan ikut serta dalam pembelajaran secara aktif.
Strategi  pembelajaran Everyone  is  a  Teacher  Here menurut  Djamarah  adalah  suatu strategi pembelajaran yang memberikan kesempatan bagi murid untuk berperan sebagai guru bagi teman-temannya.[4] Strategi ini sangat tepat untuk mendapatkan partisipasi kelas secara keseluruhan  dan  secara  individual  karena  diharapkan  semua  murid  harus  ikut  serta  dalam pembelajaran secara aktif.
Melalui strategi Everyone is a Teacher Here dalam pembelajaran PAI siswa tidak hanya belajar  secara  kognitif,  tetapi  juga  dilatih  untuk  berbicara  di  depan  kelas,  sehingga  murid terlatih  untuk  berkomunikasi  secara  efektif.  Selain  itu, strategi  Everyone  is  a  Teacher  Here juga menuntut keaktifan murid secara menyeluruh.

## Metode Penelitian
Dalam  penelitian  ini,  pendekatan  yang  digunakan  adalah  pendekatan  kualitatif  dengan jenis  deskriptif.  Adapun  sumber  data  dalam  penelitian  ini  adalah  guru  Pendidikan  Agama Islam  serta  Sebagian  siswa.  Sedangkan  Teknik  pengumpulan  data  terkait  dengan Implementasi Strategi Everyone Is a Teacher Here dalam Mata Pelajaran PAI di SMA Negeri

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2023. Vol.10. No.3
2014-2023 j.al-ulum Universitas Islam Madura
1 Cikarang Barat ini menggunakan Teknik wawancara ( interview ), observasi dan dokumentasi yang ada keterkaitannya dengan tema penelitian.

## Pembahasan
Dalam  proses  belajar  mengajar,  salah  satu  faktor  yang  dapat  menopang  keberhasilan guru  dalam  melaksanakan  pembelajaran  adalah  kemampuan  guru  dalam  menguasai  dan menerpakan  metode  pembelajaran.  Guru  dituntut  untuk  menguasai  macam-macam  metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi dan siswa.
Mengaktifkan  belajar  siswa  dalam  kegiatan  pembelajaran  merupakan  salah  satu  cara menghidupkan dan melatih memori siswa agar bekerja dan berkembang secara optimal. Guru harus  memberi  kesempatan  kepada  siswa  untuk  mengoptimalkan  memorinya  bekerja  secara maksimal  dengan  bahasanya  dan  melakukan  dengan  kreativitasnya  sendiri.  Jadi  siswa  tidak hanya  diam mendengarkan  materi  dari  guru  dengan metode ceramah  saja.  Metode  mengajar merupakan salah satu cara-cara yang dipergunakan guru dalam mengadakan hubungan siswa pada  saat  berlangsungnya  pembelajaran.  Oleh  karena  itu,  metode  pembelajaran  sebagai  alat untuk menciptakan proses belajar mengajar sangat penting peranannya.
Metode  dan  strategi  pembelajaran  yang  tepat  dan  dapat  memberikan  motivasi  belajar yang tinggi, dimana sangat berpengaruh sekali pada pembentukan jiwa anak. Motivasi belajar yang  membangkitkan  dan  memberi  arah  pada  dorongan  yang  menyebabkan  individu melakukan perbuatan belajar.
Guru  dituntut  menguasai  bermacam  metode  pembelajaran  yang  sesuai  dengan karakteristik  materi  dan  siswa.  Dalam  memilih  metode,  kadar  keaktifan  siswa  harus  selalu diupayakan tercipta dan berjalan terus dengan menggunakan beragam metode.
Keaktifan  siswa  di  kelas  sangat  diperlukan  karena  proses  kerja  sistem  memori  sangat membantu  perkembangan  emosional  siswa.[5]  Dengan  metode  aktif,  siswa  akan  mampu memecahkan masalahnya sendiri dalam proses belajar. Maka untuk mengaktifkan siswa agar secara  sukarela  tumbuh  kesadaran  mau  dan  senang  belajar,  guru  harus  mempunyai  strategi yang baik supaya pendidikan dan pengajaran yang disampaikan memperoleh respons positif, menarik  perhatian  dapat  dikembangkan  dan  terimplementasi  dalam  sikap  yang  positif  pula. Untuk  mencapainya,  seorang  guru  harus  dapat  memilih  metode  pengajaran  bisa  menarik karena metode yang bisa diterapkan monoton hanya terfokus pada materi saja.
Salah satu alternatif yang dapat dilakukan oleh seorang guru untuk lebih mengaktifkan belajar siswa di kelas yaitu dengan menggunakan metode strategi everyone ia a teacher here . Dengan  menggunakan  strategi everyone  is  a  teacher  here dalam  pembelajaran,  siswa  akan

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2023. Vol.10. No.3
2014-2023 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
dilatih untuk bertanggung jawab dan meningkatkan kemampuan siswa dalam mengemukakan pendapat,  menganalisis  masalah  dan  keterampilan  membuat  simpulan.  Setiap  siswa diharapkan  dapat  menguasai  suatu  pokok  bahasan  tertentu  sehingga  dapat  menjawab  setiap pertanyaan  yang  didapatkannya.  strategi  ini  memberi  kesempatan  kepada  setiap  siswa  untuk berperan  sebagai  guru  bagi  teman-temannya  yang  lain.  Siswa  yang  selama  ini  tidak  mau terlibat aktif dalam pembelajaran, akan ikut serta dalam pembelajaran secara aktif

## Strategi Everyone Is a Teacher Here
Strategi  berasal  dari  bahasa  yunani  yaitu  strategos  yang  artinya  suatu  usaha  untuk mencapai kemenangan dalam suatu peperangan awalnya digunakan dalam lingkungan militer namun    istilah  startegi  digunakan  dalam  berbagai  bidang  yang  memiliki  esensi  yang  relatif sama  termasuk  diadopsi  dalm  konteks  pembelajaran  yang  dikenal  dengan  istilah  strategi pembelajaran.[6]  Menurut  Kemp  dalam  Wina  Sanjaya  mengatakan  bahwa,  strategi pembelajaran  adalah  suatu  kegiatan  pembelajaran  yang  harus  dikerjakan  guru  dan  peserta didik agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien.[7]
Jadi,  dapat  disimpulkan  bahwa  strategi  pembelajaran  dapat  diartikan  sebagai perencanaan  yang  berisi  tentang  rangkaian  kegiatan  yang  didesain  untuk  mencapai  tujuan pembelajaran tertentu.
Adapun pengertian strategi everyone is a teacher here Menurut Hisyam Zaini, strategi everyone  is  a  teacher  here adalah  strategi  yang  sangat  tepat  untuk  mendapatkan  partisipasi kelas  secara  keseluruhan  dan  secara  individual.  Strategi  ini  memberi  kesempatan  kepada setiap siswa untuk berperan sebagai guru bagi kawan–kawannya.  Dengan strategi ini, siswa yang selama ini tidak mau terlibat akan ikut serta dalam pembelajaran secara aktif.[8]
Dari  beberapa  pengertian  tentang  Strategi Everyone  is  a  Teacher  here diatas  dapat disimpulkan bahwa yang dimaksud dengan Strategi pembelajaran everyone is a teacher here adalah suatu strategi untuk mendapatkan partisipasi atau meningkatkan aktivitas dalam proses pembelajaran.  Dalam  proses  belajar  mengajar,  tidak  harus  semua  dari  guru,  siswa  hanya duduk dan mendengarkan ceramah dari guru, akan tetapi siswa bisa saling mengajar dengan siswa  lainnya.  Strategi Everyone  is  a  Teacher  here ini  merupakan  strategi  yang  mudah  bagi guru untuk memperoleh partisipasi kelas dan tanggung jawab individu.

## Implementasi Strategi  Everyone Is a Teacher Here dalam Mata Pelajaran PAI di  SMA Negeri 1 Cikarang Barat
Implementasi strategi Everyone is a Teacher Here merupakan salah satu bentuk inovasi dalam dunia pendidikan dan pengajaran, strategi ini juga telah diterapkan di  SMA Negeri 1

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2023. Vol.10. No.3
2014-2023 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
Cikarang  Barat  dalam  pembelajaran  pendidikan  agama  Islam  dan  dapat  dikatakan  berjalan dengan  baik.  Hal ini  dapat  dilihat  dari  segi  proses  kegiatan  pembelajaran  pendidikan  agama Islam, Hasil belajar siswa, dan meningkatnya keaktifan siswa dalam pembelajaran.
Guru profesional akan berusaha sebaik mungkin agar pengajarannya berhasil. salah satu untuk  membawa  keberhasilan  dalam  pengajaran  yaitu  pembuatan  rancangan  perencanaan pembelajaran (RPP). Rencana pelaksanaan pembelajaran adalah rencana yang menggambarkan  tahap  kegiatan  dan  pengorganisasian  pembelajaran  untuk  mencapai  suatu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam standar isi dan dijabarkan dalam silabus.
Adapun Tujuan rencana pelaksanaan pembelajaran adalah untuk:
1. Mempermudah, memperlancar dan meningkatkan hasil proses belajar mengajar,
2. Dengan  menyusun  rencana  pembelajaran  secara  personal,  dan  berdaya  guna,  maka  guru akan  mampu  melihat,  mengamati,  menganalisis,  dan  memprediksi  program  pembelajaran sebagai kerangka kerja yang logis dan terencana.[9]
Setelah  guru  membuat  rancangan  perencanaan  pembelajaran  (RPP)  maka  guru selanjutnya  memikirkan  bagaimana  agar  pembelajaran  dikelas  berjalan  dengan  efektif  dan juga  dapat  menstimulus  serta  meningkatkan  keaktifan  siswa  dalam  pembelajaran,  salah  satu alternatif  yang  dapat  guru  gunakan  dalam  pembelajaran  yaitu  dengan  menerapkan  strategi everyone is a teacher here .  dengan menggunakan strategi tersebut siswa akan mampu terlibat aktif  dalam  proses  belajar  mengajar.  Sebagai  guru  yang  profesional  hendaknya  mengetahui karakteristik masing-masing siswa sehingga guru akan mengerti dan mengetahui metode apa yang akan dipakai dalam proses belajar mengajar sesuai materi pelajaran.
Dalam proses belajar mengajar, salah satu faktor yang sangat mendukung keberhasilan guru  dalam  melaksanakan  pembelajaran  adalah  kemampuan  guru  dalam  menguasai  dan menerapkan  metode  dan  strategi  pembelajaran.  Guru  dituntut  untuk  menguasai  bermacam- macam  metode  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  karakteristik  materi  dan  siswa.  Hal  ini sangat  relevan  dengan  tugas  seorang  guru  dalam  mengenali  perbedaanindividual  siswanya. Dalam memilih metode, kadar keaktifan siswa harus selalu diupayakan tercipta dan berjalan terus dengan menggunakan beragam metode.
Pembelajaran  agama  Islam  hendaknya  mendapat  tempat  yang  teratur,  hingga  cukup mendapat perhatian semestinya dengan tidak mengesampingkan materi-materi yang lain, agar setiap  anak  didik  dapat  tertanamkan  rasa  keimanan  yang  tinggi  serta  memiliki  akhlak  yang mulia.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2023. Vol.10. No.3
2014-2023 j.al-ulum Universitas Islam Madura
Sebelum  proses  belajar  mengajar  dilaksanakan,  guru  terlebih  dahulu  mempersiapkan perencanaan  pengajaran  agar  apa  yang  akan  disampaikan  kepada  anak  didik  sesuai  dengan standar kompetensi yang ditetapkan.
Adapun  hasil  observasi  yang  telah  dilakukan  di  SMA  Negeri  1  Cikarang  Barat  dan peneliti  juga  mengikuti  pembelajaran  dikelas  pada  waktu  itu  guna  mengamati  bagaimana implementasi  strategi everyone  is  a  teacher  here dalam  pembelajaran  Pendidikan  Agama Islam (PAI) dikelas, yang akan dijelaskan sebagai berikut:
Sebelum  kegiatan  belajar  mengajar    dimulai,  guru  memberikan  salam  kepada  peserta didik,  menanyakan  kabar,  serta  memberi  motivasi  kepada  peserta  didik  di  kelas,  untuk mempersingkat  waktu  akhirnya  kegiatan  belajar  mengajar  pun  dimulai,  setelah  guru memberikan  persiapan  untuk  dimulainya  kegiatan  belajar  mengajar,  siswa  sangat memperhatikan perintah guru didepan, mendengarkan  pelajaran-pelajaran yang disampaikan oleh  guru,  setelah  tersampaikannya  materi  pelajaran  kepada  peserta  didik,  maka  dilanjutkan dengan  pengimplementasian  strategi everyone  is  a  teacher  here ,  yang  mana  langkah- langkahnya akan dijelaskan secara runut, langkah-langkahnya sebagai berikut:
1. Guru  membagikan  secarik  kertas  kepada  peserta  didik  dan  meminta  agar  mereka menuliskan satu pertanyaan terkait mata pelajaran yang sedang dipelajari,
2. Kumpulkan jertas yang telah dituliskan pertanyaan oleh peserta didik, lalu bagikan kembali kepada peserta didik dan pastikan bahwa kartu yang dibagikan bukan miliknya,
3. Minta  mereka  untuk  membaca  didalam  hati  pertanyaan  pada  kertas  yang  telah  dibagikan dan memikirkan jawabannya,
4. Meminta  peserta  didik  secara  sukarela  untuk  membacakan  pertanyaan  dan  jawabannya, jika tidak ada dapat ditunjuk secara acak,
5. Setelah jawaban diberikan, mintalah peserta didik lain untuk menambahkan,
6. Lanjut dengan peserta didik berikutnya.
Strategi everyone is a teacher here ini sangat efektif dan berjalan dengan baik, peserta didik sangat antusias sekali dalam pembelajaran ini ketika menggunakan strategi everyone is a teacher here , karena mereka dituntut aktif dan berinteraksi dengan teman-temannya dikelas. Sesuai  dengan  rencana  pelaksanaan  pembelajaran,  kegiatan  belajar  mengajar  dengan menggunakan strategi everyone  is  a  teacher  here sudah  berjalan  dengan  baik.  Hal  ini  juga selaras  dengan  yang  diungkapkan  oleh  bapak  Abdul  Azis  selaku  pengampu  mata  pelajaran PAI di SMA Negeri 1 Cikarang Barat ketika diwawancarai pada tanggal 28 Juli 2022, bahwa:

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2023. Vol.10. No.3
2014-2023 j.al-ulum Universitas Islam Madura
"Strategi  ini  sangat  baik  sekali  diterapkan  dalam  pembelajaran  PAI,  terlihat  dari keaktifan  peserta  didik  yang  meningkat  dan  keantusisan  mereka  pada  saat  kegiatan belajar  mengajar  berlangsung.  Bahkan  bukan  hanya  itu,  tanggung  jawab  peserta  didik meningkat secara individu atau pun keseluruhan".
Metode dan strategi pembelajaran dalam proses belajar merupakan kesatuan yang tidak dapat  dipisahkan.  Namun  penerapan  metode  dan  strategi  yang  salah  akan  menghambat kualitas  hasil  belajar  siswa.  Dalam  menentukan  metode  dan  strategi  yang  akan  diterapkan, guru harus menyesuaikan hal tersebut dengan karakteristik materi yang akan disampaikan.
"Kendala yang saya hadapi dalam proses belajar mengajar adalah siswa yang cenderung pasif.  Dan  setelah  saya  dekati  dan  saya  tanyakan,  penyebab  kapasifan  mereka diantaranya adalah pengetahuan yang kurang, malu berpendapat, takut, malas, ngantuk, dan  lain  sebagainya.  Maka  dari  itu  saya  gunakan  dan  terapkan  strategi everyone  is  a teacher  here ini  untuk menstimulus  peserta  didik  agar  turut  aktif  dalam  pembelajaran, strategi  ini  juga  melatih  peserta  didik  untuk  bertanggung  jawab  terhadap  proses pembelajaran.  Dalam  strategi  ini,  peserta  didik  dapat  berperan  sebagai  guru  untuk teman-temannya sehingga interaksi antar peserta didik pun terjalin".
Dalam menghadapi masalah-masalah yang terjadi di dalam kelas seperti ngantuk, malas, malu  berpendapat  dan  lain-lain,  keterampilan  guru  dalam  memberikan  motivasi  sangatlah penting dan didukung dengan penggunaan strategi yang tepat sehingga dapat membuat peserta didik tidak merasa jenuh dan membosankan ketika dalam pembelajaran.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  bapak  Abdul  Azis  selaku  pengampu  mata pelajaran  PAI  terkait  implementasi  strategi everyone  is  a  teacher  here dalam  pembelajaran PAI:
"Strategi  ini  sangat  baik  sekali  diterapkan  dalam  pembelajaran  pai,  karena  Strategi  ini dapat  melibatkan  siswa  secara  aktif  dalam  proses  belajar  mengajar,  meningkatkan pemahaman siswa secara mendalam. Dengan ini pembelajaran pun tidak akan jenuh dan membosankan,  karena  disini  perserta  didik  memposisikan  dirinya  sebagai  guru  untuk teman-temannya  yang  lain.  Disini  guru  hanya  memfasilitasi  agar  mater  pembelajaran tidak melebar jauh kemana-mana".
Strategi  everyone  is  a  teacher  here merupakan  strategi  yang  dianggap  cukup  efektif dalam  pembelajaran  PAI.  Strategi  ini  dapat  mengikut  sertakan  peserta  didik  sebagai  subjek yang  mampu  berperan  dalam  pembelajaran,  strategi  ini  dapat  meningkatkan  keaktifan, keberanian serta tanggung jawab individu ataupun keseluruhan peserta didik.
Faktor  pendukung  dan  penghambat  penerapan  Everyone  is  a  Teacher  Here  pada pembelajaran PAI di SMP Negeri 7 karawang Barat
Faktor  pendukung  dan  faktor  penghambat  adalah  segala  langkah,  proses,  serta  situasi dan  kondisi  yang  dapat  mendukung  atau  menghambat  keberhasilan  pelaksanaan  dalam

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2023. Vol.10. No.3
2014-2023 j.al-ulum Universitas Islam Madura
penerapan  strategi everyone  is  a  teacher  here dalam  pembelajaran  PAI  di  SMP  Negeri  7 Karawang Barat.
Setiap  penerapan  metode  atau  strategi  pembelajaran  tidak  terlepas  dari  faktor pendukung dan penghambatnya, seperti dalam penerapan strategi everyone is a teacher here dalam  pembelajaran  PAI  di  SMP  Negeri  7  karawang  Barat  juga  terdapat  faktor  pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya.
Faktor-faktor yang mendukung pelaksanaan implementasi strategi everyone is a teacher here dalam pembelajaran PAI di SMA Negeri 1 Cikarang Barat yaitu adanya sarana prasarana dan sumber belajar yang dapat dikatakan lengkap, hal ini didasarkan oleh hasil observasi dan wawancara  dengan  bapak  Abdul  Azis  selaku  guru  mata  pelajaran  PAI  yang  mana  beliau mengatakan:
“Metode  dan  strategi  pembelajaran  yang  diterapkan  disekolah  ini  tidak  terlepas  dari faktor-faktor yang mendukung yang dapat menunjang proses pembelajaran, diantaranya adalah  adanya  sarana  yang  lengkap  disekolah  seperti  gedung  sekolah  yang  kondusif, adanya  mushala,  ruang  laboratorium,  guru  yang  terlatih,  media  pembelajaran,  dan sumber  belajar  yang  lengkap  seperti  buku-buku  bacaan  dan  LKS  atau  lembar  kerja siswa”.
Kemudian  faktor  pendukung  selanjutnya  yaitu  adalah  keprofesionalan  dan  semangat guru  PAI  itu  sendiri  dalam  memngajar,  membina,  membimbing,  mangarahkan,  mengontrol serta mengevaluasi peserta didik dalam kegiatan belajar mengajar dikelas.
Jadi dapat disimpulkan bahwa faktor pendukung dari implementasi strategi everyone is a  teacher  here dalam  pembelajaran  PAI  di  SMA  Negeri  1  Cikarang  Barat  yaitu  meliputi: pertama,  Sarana  dan  prasarana  yang  memadai.  Dengan  lengkapnya  sarana  dan  prasarana, kegiatan pembelajaran akan berjalan dengan baik dan efektif. Diantaranya yaitu perpustakaan yang mana dapat berguna bagi siswa untuk mencari sumber referensi ilmu pengetahuan, lalu adanya tempat ibadah yaitu mushala yang mana siswa dapat melakukan aktivitas ibadah atau biasanya  digunakan  dalam  kegiatan  pembelajaran  yang  berbentuk  praktek  seperti  praktek shalat, wudhu dan lain sebagainya. Kedua, Sikap profesionalisme dan semangat guru. Sikap profesionalisme  dan  semangat  guru  adalah  salah  satu  faktor  pendukung  dalam  implementasi strategi everyone  is  a  teacher  here .  Yang  mana  sesuai  dengan  hasil  observasi  guru  SMA Negeri  1  Cikarang  Barat  harus  mampu  menguasai  materi  pembelajaran  secara  luas  dan mendalam,  juga  dituntut  untuk  membuat  rancangan  rencana  pembelajaran  (RPP)  sesuai dengan silabus.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2023. Vol.10. No.3
2014-2023 j.al-ulum Universitas Islam Madura
Sedangkan faktor-faktor penghambat dalam implementasi strategi everyone is a teacher here dalam  pembelajaran  PAI  di  SMA  Negeri  1  Cikarang  Barat,  diantaranya  yaitu  sebagian peserta didik masih enggan untuk mengemukakan pendapatnya. Selain itu faktor penghambat lainnya adalah latar belakang siswa yang berbeda-beda.

## Kesimpulan
Implementasi  strategi everyone  is  a  teacher  here dalam  mata  pelajaran  PAI  di  SMA Negeri  1  Cikarang  Barat  untuk  merespon  persoalan  yang  ada  dalam  pembelajaran  PAI. Implementasi  strategi everyone  is  a  teacher  here ini  pun  dalam  mata  pelajaran  PAI  dapat dikatakan berhasil. Adapun langkah-langkah implementasi strategi everyone is a teacher here dalam mata pelajaran PAI sebagai berikut: 1) Guru membagikan secarik kertas kepada peserta didik  dan  meminta  agar  mereka  menuliskan  satu  pertanyaan  terkait  mata  pelajaran  yang sedang  dipelajari.  2)  Kumpulkan  jertas  yang  telah  dituliskan  pertanyaan  oleh  peserta  didik, lalu  bagikan  kembali  kepada  peserta  didik  dan  pastikan  bahwa  kartu  yang  dibagikan  bukan miliknya.  3)  Minta  mereka  untuk  membaca  didalam  hati  pertanyaan  pada  kertas  yang  telah dibagikan  dan  memikirkan  jawabannya.  4)  Meminta  peserta  didik  secara  sukarela  untuk membacakan  pertanyaan  dan  jawabannya,  jika  tidak  ada  dapat  ditunjuk  secara  acak.  5) Setelah jawaban diberikan, mintalah peserta didik lain untuk menambahkan. 6) Lanjut dengan peserta didik berikutnya.
Implementasi  strategi everyone  is  a  teacher  here dalam  mata  pelajaran  PAI  di  SMA Negeri 1 Cikarang Barat dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu faktor pendukung dan faktor penghambat.  Faktor  pendukungnya  adalah  sarana  dan  prasarana  yang  lengkap  serta  sikap profesiaonal  dan  semangat  guru  dalam  mendidik.  Sedangkan  faktor  penghambatnya  adalah beberapa  peserta  didik  masih  enggan  untuk  mengemukakan  pendapatnya.  Implikasi  dari peneliti  ini  adalah  Pendidikan  agama  islam  menjadi  salah  satu  mata  pelajaran  yang  masih digandrungi oleh siswa sehingga tidak lagi menjadi mapel yang seadanya.

## Daftar Pustaka
[1] U.  R.  I.  No,  S.  P.  Nasional,  P.  M.  Pendidikan,  K.  Republik,  I.  Nomor,  and  T.  I. Kurikulum, “No Title,” no. 20, pp. 1–11, 2003.
[2] S. Rahmi, “Kepala Sekolah dan Guru Profesional.” pp. 1–229, 2018.
[3] H.  M.  F.  Aladdiin,  “Peran  Materi  Pendidikan  Agama  Islam  di  Sekolah  dalam Membentuk Karakter Kebangsaan,” J. Penelit. Medan Agama , vol. 10(2), 2019.
[4] Djamarah  and  S.  Bahri, Guru  dan  Anak  Didik  dalam  Interaksi  Edukatif .  Jakarta:  PT. Asdi Mahasatya, 2014.
[5] A.  Jeklin,  “Penerapan  Metode  Pembelajaran  Problem  Solving  Untuk  Meningkatkan Historical Analysis Dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Sejarah Kelas Xi Ips 2 SMA Negeri Grujugan,” 2016.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2023. Vol.10. No.3
2014-2023 j.al-ulum Universitas Islam Madura
[6] P. Bahasa, Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta: Pusat Bahasa, 2010.
[7] W. Sanjaya, Strategi Pembelajaran . Bandung: Kencana Prenada Media Group, 2006.
[8] A. Ma’ruf and A. R. Assegaf, “Rekonstruksionalisme Pendidikan Formal sebagai Agen Utama  dalam Tatanan  Sosial,” Maharot    J.  Islam.  Educ. ,  vol.  5,  no.  2,  p.  137,  2021, doi: 10.28944/maharot.v5i2.441.
[9] Endang Suwitri, Teknologi dan Media Pendidikan Dalam Pembelajaran . Jakarta: Qiara Media, 2019.