INNOVATIVE:  Journal  Of  Social  Science  Research Volume 3 Nomor 5 Tahun 2023 Page 154-164 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Metode Bermain dalam Pembelajaran Menggiring Bola
Putra Sastaman Universitas Tanjungpura
Email: Putrasastaman@fkip.untan.ac.id

## Abstrak
Penelitian  ini  berjudul  “ metode  bermain  dalam  pembelajaran  menggiring  bola ”  tujuan  dari penelitian  ini  yaitu  untuk  menerapkan  metode  bermain  pada  pembelajaran  Menggiring bola.Bentuk  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  Penelitian  Tindakan Kelas  dengan  dua  siklus  yang  terdiri  dari  perencanaan,  pelaksanaan,  observasi,  refleksi,  dan kesimpulan.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  1 Pemangkat Kabupaten Sambas yang berjumlah 36 siswa, yaitu putri 20 orang dan putra 16 orang. Hasil  peningkatan  pembelajaran  Menggiring  bola  diperoleh  dengan  cara  membandingkan  nilai observasi dengan awal tes sebelum tindakan yang dikenal dengan “pra siklus”. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilaksanakan, terdapat peningkatan nilai siswa ada setiap siklusnya pada pra siklus ketuntasan siswa hanya mencapai 14 siswa atau 36% kemudian sedikit peningkatan pada siklus pertama yaitu menjadi 23 siswa yang tuntas atau 63,9% kemudian melihat hasil dari siklus 1 ternyata masih belum mencapai target yang ditentukan sehingga peneliti melanjutkan ke siklus ke 2 adapun pada siklus kedua ini terjadi peningkatan yang signifikan yaitu jumlah siswa yang tuntas mencapai 29 siswa atau 80,5%.  Melihat data tersebut target ketuntasan klasikal 75 % telah tercapai sehingga  dapat  disimpulkan  melalui  metode  bermain  dapat  meningkatkan  hasil  pembelajaran Menggiring bolapada siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Pemangkat Kabupaten Sambas..
Kata Kunci: Kata Kunci : metode bermain, menggiring bola

## Abstract
This research is entitled "play method in learning to dribble." The aim of this research is to apply the playing method to learning to dribble. The form of research used in this research is Classroom Action Research  with  two  cycles  consisting  of  planning,  implementation,  observation,  reflection,  and conclusion.  The  subjects  in  this  research  were  36  students  at  Pemangkat  1  State  Middle  School, Sambas Regency, namely 20 girls and 16 boys. The results of improving learning to dribble the ball are obtained by comparing the observation scores with the initial test before the action, known as "pre-cycle". Based on the results of observations that have been carried out, there is an increase in student scores in each cycle. In the pre-cycle, student completion only reached 14 students or 36%, then there was a slight increase in the first cycle, namely to 23 students who completed or 63.9%. Then looking at the results from cycle 1, it turns out still had not reached the specified target, so the researchers  continued  to  the  second  cycle.  In  this  second  cycle,  there  was  a  significant  increase, namely the number of students who completed it reached 29 students or 80.5%. Looking at these data, the classical completeness target of 75% has been achieved so it can be concluded that the playing method can improve the learning outcomes of Dribbling for class VIII students at State Junior High School 1 Pemangkat, Sambas Regency
Keywords: method of play, dribbling

## PENDAHULUAN
Proses  kegiatan  belajar-mengajar  merupakan  suatu  aktivitas  yang  bertujuan mengarahkan peserta didik pada perubahan tingkah laku yang diinginkan. Pengertian ini kelihatan  cukup  simple  dan  sederhana,  akan  tetapi  bila  pengertian  ini  ditelaah  lebih mendasar, maka akan terlihat lebih rumit dan begitu kompleksnya proses yang dituntut dalam mengelola pelajaran-pelajaran itu sendiri. (Suryadi & Rubiyatno, 2022)
Tingkat ilmu  pengetahuan dan teknologi yang dicapai suatu bangsa biasanya di pakai sebagai tolak ukur kemajuan bangsa ini, khususnya teknologi informasi sekarang ini telah memberikan dampak positif dalam aspek kehidupan manusia. Dalam menghadapi tantangan perkembangan teknologi informasi tersebut, bangsa Indonesia perlu memiliki warga yang bermutu atau berkualitas tinggi. Perlu diketahui bahwa kualitas seseorang akan terlihat jelas dalam  bentuk kemampuan dan  kepribadian sewaktu orang tersebut harus berhadapan  dengan  tantangan  atau  harus  mengatasi  suatu  masalah  sampai  masalah tersebut  dapat  diselesaikan  dengan  baik.  (Darwis  &  Harsono,  2022)  Agar  Indonesia memiliki cukup warga yang berkualitas tinggi diperlukan sumber daya manusia
yang bermutu tinggi dan mampu berkompetisi secara global, sehingga diperlukan keterampilan yang melibatkan pemikiran kritis, sistematis, logis, kreatif dan kemajuan bekerjasama yang efektif. Tinggi rendahnya hasil belajar pendidikan jasmani dan kesehatan bergantung  pada proses pembelajaran yang dihadapi oleh siswa. (Apati et al., 2020)
Dalam  pembelajaran  pendidikan  jasmani  dan  kesehatan  guru  harus  menguasai materi yang diajarkan dan cara menyampaikannya. Cara penyampaian pelajaran dengan cara  satu  arah  akan  membingungkan  siswa  karena  siswa    akan  menjadi  pasif  (bersifat menerima saja) tentang apa yang akan dipelajarinya, sehingga  proses belajar pendidikan jasmani dan kesehatan menjadi cenderung membosankan bagi siswa.(Hapsari & Wibowo, 2015)
Salah  satu  tujuan  dari  pendidikan  jasmani  di  lembaga-lembaga  pendidikan diantaranya ialah untuk meningkatkan kemampuan siswa melalui aktivitas jasmani yang diaplikasikan melalui cabang-cabang olahraga yang sudah memasyarakat di lingkungan suatu lembaga atau sekolah yang bersangkutan. Pada kenyataannya masyarakat sangat banyak  mengharapkan  peningkatan  kemampuan  peserta  didik  terutama  dalam  cabang olahraga yang sudah dikenal oleh masyarakat pada umumnya.(Wijaya, 2021)
Seiring  dengan  hal  diatas,  tuntutan  masyarakat  timbul  persoalan  mendasar  yaitu bagaimanakah  cara  meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam  penguasaan  keterampilan cabang  olahraga,  sehingga  alokasi  waktu  yang  tersedia  dan  sarana  pada  satu  sekolah dapat  diefektifkan  penggunaan  dan  tujuan  yang  diinginkan  dapat  tercapai  secara maksimal. Proses pembelajaran  pendidikan  jasmani di sekolah tetap menekankan  pada aktivitas jasmani dengan materi-materi cabang olahraga yang meliputi atletik, permainan dan senam. (Aji et al., 2022)
Seiring dengan uraian di atas, penggunaan gaya mengajar dalam kegiatan proses belajar mengajar merupakan salah satu bentuk atau cara pendekatan yang bisa diharapkan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Metode mengajar merupakan cara guru berinteraksi dengan siswa agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.(Mardiato & Perdana, 2021) Metode pengajaran memberikan andil yang sangat besar dalam kegiatan belajar mengajar,  karena  penggunaan  metode  pengajaran  yang  tepat  dan  sesuai  tentu  akan menghasilkan  suatu  kegiatan  belajar  dan  mengajar  yang  efektif  dan  efisien,  dan diharapkan mencapai tujuan sesuai dengan yang ditetapkan. Penggunaan metode yang tepat sesuai dengan kondisi dan suasana kelas serta dengan melakukan variasi metode pembelajaran  akan  meningkatkan  motivasi  belajar  mengajar.  (Nurcahyo,  2015)  Metode
bermain  merupakan  metode  yang  dikembangkan  untuk  mengatasi  kejenuhan  dalam proses belajar mengajar, metode bermain dianggap sangat efektif dibandingkan metode- metode konvensional sebelumnya. Metode bermain dapat mendorong siswa secara aktif dalam melakukan tugas geraknya yang dikemas dalam aktifitas permainan.
Sekian  banyak  cabang  olahraga  yang  dikenal  di  dunia,  salah  satunya  adalah sepakbola.  Sepakbola  adalah  permainan  beregu  yang  dimainkan  masing-masing  oleh sebelas orang pemain termasuk seorang penjaga gawang, prinsip utama dalam permainan beregu  adalah  kerja  sama  satu  regu  dengan  tujuan  mencapai  kemenangan.  Berbeda dengan  permainan  bola  volley  atau  bola  basket  dimana  pemain  selalu  menggunakan kedua  tangan  pada  waktu  bermain,  maka  sepakbola  hampir  seluruhnya  menggunakan kemahiran  kaki,  kecuali  penjaga  gawang  yang  bebas  menggunakan  anggota  badan manapun. (Apati et al., 2020)
Salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  tinggi  rendahnya  kemampuan  seorang pemain sepakbola adalah penguasaan teknik dasar permainan sepakbola yang baik dan benar. Teknik dasar yaitu semua kegiatan yang mendasar, sehingga dengan modal teknik dasar yang baik seorang pemain sepakbola akan dapat bermain dengan baik di segala posisinya, (A. Sarumpaet, dkk. 1992: 17). Seorang pemain sepakbola yang tidak menguasai teknik dasar dan keterampilan bermain sepakbola tidak akan bisa menjadi pemain yang baik. Pemain sepakbola yang baik harus memenuhi syarat, baik sebagai individu maupun sebagai tim kesebelasan, artinya sebagai individu ialah ia harus memiliki kemampuan fisik dan  teknik  yang  sempurna,  sedangkan  sebagai  anggota  kesebelasan  dengan kemampuannya ia harus dapat bekerja sama dengan pemain lain membentuk suatu tim yang tangguh. Untuk mencapai tujuan yang dimaksudkan kepada setiap pemain dituntut terlebih  dahulu  menguasai  teknik  dasar  dalam  permainan  sepak  bola.  Dengan penggunaan  metode  pengajaran  yang  tepat,  diharapkan  dapat  berpengaruh  terhadap perkembangan keterampilan menggiring bola. (Handoko et al., 2019)
Dari hasil observasi peneliti dengan guru pendidikan jasmani dan kesehatan pada siswa putra ekstrakulikuler Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Jelimpo Kabupaten Landak, diketahui  bahwa  kemampuan  dasar  di  dalam  melaksanakan  menggiring  bola  pada permainan  sepak  bola  masih  sangat  rendah.  Sebagian  siswa  masih  belum  dapat memahami  serta  melakukan  teknik-teknik  menggiring  bola.  Sewaktu  melakukan menggirng bola siswa sering melakukan kesalahan terutama pada saat melakukan sikap awal dan perkenaan dengan bola. Menggiring bola yang dilakukan sering gagal dan bola
sering keluar dari jalur,  ditambah lagi dengan rendahnya motifasi siswa sehingga terlihat banyak siswa yang kurang fokus, merasa jenuh dan bosan. Hal ini juga dapat terlihat dari metode pembelajaran yang diberikan guru yang seakan monoton hanya dengan metode komando  dan ceramah saja, siswa kurang diberikan kebebasan untuk bermain.
Melihat dari permasalahan di atas, menggambarkan  pembelajaran tersebut kurang efektif Apabila hal ini dibiarkan berlarut-larut dikuatirkan akan menurunkan prestasi belajar pendidikan jasmani dan kesehatan siswa khususnya pada materi menggiring bola. Perlu dicari solusi yang tepat dalam masalah ini, agar siswa lebih tertarik dalam mengikuti proses pembelajaran pendidikan jasmani dan kesehatan, terutama pada materi menggirng dalam permainan  sepak  bola.  Dalam  hal  ini  salah  satu  alternatif  yang  dapat  dilakukan  untuk menyelesaikan  masalah  tersebut  adalah  dengan  meningkatkan  kualitas  pembelajaran seperti melalui penerapan metode pembelajaran yang tepat.
Melalui  penerapan  metode  pembelajaran  yang  tepat,  proses  pembelajaran  sepak bola terutama pada materi menggirng bola diharapkan akan dapat berjalan lebih optimal. Hambatan  dan  rintangan  yang  terdapat  pada  proses  pembelajaran  selama  ini  dapat diatasi.  Beranjak  dari  hal  tersebut  di  atas,  penulis  merasa  tertarik  untuk  menerapkan metode  permainan  agar  siswa  merasa  lebih  tertarik  dalam  mengikuti  pembelajaran tersebut.

## METODE PENELITIAN
Bentuk   penelitian   yang   digunakan   adalah   penelitian   tindakan   kelas (classroom action  research  )  adalah  suatu  kegiatan  penelitian  yang  dilakukan  secara  sistematis, rasional,  dan  terencana  dalam  bidang  pendidikan  terhadap  berbagai tindakan  yang dilakukan    oleh  guru    yang    bertujuan    untuk    memperbaiki    proses  pengajaran  yang menjadi  tanggung  jawabnya  di  sekolah.  Menurut  Dedi  Dwitagma  (2010:9),    penelitian tindakan  kelas  (PTK)  adalah  penelitian  yang  dilakukan  oleh guru di kelasnya sendiri dengan cara (1) merencanakan, (2) melaksanakan, dan (3) merefleksikan   tindakan   secara kolaboratif   dan   partisifasif   dengan   tujuan memperbaiki   kinerjanya   sebagai   guru, sehingga   hasil   belajar   siswa   dapat meningkat. Penelitian tindakan kelas bertujuan untuk mengadakan perbaikan atau  peningkatan  mutu,  proses,    praktik,  dan  hasil pembelajaran    Menurut    Sarwiji  Suwandi    (2011:29),    penelitian    tindakan    kelas    (PTK) bertujuan  bukan  hanya mengungkapkan  penyebab  dari  berbagai  permasalahan  yang dihadapi,  misalnya kesulitan siswa dalam memahami pokok-pokok bahasan tertentu tetapi
yang lebih penting   adalah   memberikan   solusi   yang   berupa   tindakan   untuk mengatasi  permasalahan  pembelajaran  tersebut.  Adapun  alat  pengumpul  data  yang digunakan menggunakan lembar observasi proses gerak sepak bola terdiri dari beberapa tahapan antara lain tahap awalan,tahap pelaksanaan dan tahap akhir. Yang masing-masing tahapan tersebut terdapat skor penilaiannya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Dari hasil observasi, dapat di simpulkan bahwa pembelajaran penjasorkes berjalan sesuai dengan rancangan rencana pembelajaran yang telah dibuat oleh guru. Hanya saja pada pembelajaran sepak bola khususnya teknik menggiring bola, bola yang digunakan dengan ukuran standar internasional dirasa cukup berat dan dapat menyebabkan cedera bagi siswa kelas VIII, sehingga hasil belajar kurang maksimal.
Untuk mengambil hasil belajar maka siswa diberi  pre-tes  untuk  pembelajaran  pra tindakan, hasil belajar dapat dilihat pada lampiran nilai pre-tes pra tindakan. Sesuai dengan Kriteria Ketuntasan Klasikal yakni 75%.. Untuk melihat persentase ketuntasan belajar siswa dapat dilihat pada tabel dibawah ini.

## Hasil Tes Pra-tindakan
Berdasarkan  data  awal  sebelum  dinerikan  tindakan,  maka  dapat  dijelaskan  bahwa  dari semua siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Pemangkat Kabupaten Sambas belum menunjukkan hasil yang baik. Dari 36 siswa di kelas tersebut, 14 siswa atau 38.9 % telah  menunjukkan  angka  ketuntasan  sedangkan  22  siswa  atau  61,1    %  siswa  belum
0% 10% 20% 30% 40% sangat baik baik cukup kurang Prasiklus sangat baik baik cukup kurang
mencapai ketuntasan. Melalui deskripsi data awal yang telah diperoleh tersebut masing- masing aspek menunjukkan kriteria keberhasilan pembelajaran yang ,asih kurang. Maka disusun sebuah tindakan untuk meningkatkan keterampilan Menggiring bola pada siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Pemangkat Kabupaten Sambas ini melalui Metode bermain.
Proses penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Masing – masing siklus terdiri dari kegiatan antara lain : Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi, dan Refleksi. Pada setiap siklus, peneliti dan  guru  kolaborator  melakukan  refleksi  bersama  untuk  melakukan  pembahasan mengenai  siklus  yang  telah  dilakukan,  untuk  selanjutnya  mencari  solusi  pemecahan masalah yang terjadi pada siklus sebelumnya dan menentukan tindakan ke depan yang harus  dilakukan  untuk  keberhasilan  siklus  berikutnya  jika  indikator  ketercapaian  belum terpenuhi.
Hasil Penelitian Keterampilan Menggiring bola Setelah Diberikan Tindakan Siklus I
Berdasarkan tabel di atas, hasil penelitian keterampilan Menggiring bola pada siswa kelas  VIII  Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Pemangkat Kabupaten  Sambas, setelah dilakukan siklus 1 dengan KKM 75, dari 36 siswa pada kelas tersebut, 23 siswa atau 63.9  % siswa masuk dalam kriteria tuntas, sedangkan 13 siswa lainnya atau 36,1 % masuk dalam kriteria tidak tuntas. Hasil dari siklus 1 menunjukkan bahwa hasil belajar siswa kelas VIII dalam  melakukan  pembelajaran  Menggiring  bola  belum  mampu  mencapai  imdikator keberhasilan yang telah ditetapkan. Hal ini disebabkan adanya berbagai kelemahan dari berbagai unsur  pembelajaran  pada pelaksanaan siklus 1, peneliti dan guru kolaborator. Sehingga penelititi melanjutkan ke siklus ke dua dengan melakukan beberapa revisi-revisi pada proses pembelajaran.
0% 10% 20% 30% 40% 50% sangat baik baik cukup kurang Siklus 1 sangat baik baik cukup kurang
Siklus 2 dilaksanakan dalam dua kali pertemuan yang masing – masing pertemuan tediri dari dua jam pelajaran atau 2  x 45 menit. Berdasarkan hasil  pengamatan,  proses pembelajaran yang terjadi pada pelaksanaan tindaka 2 berjalan dengan bai. Hal ini tampak pada tindakan siswa yang semakin terlihat tertib dan semangat dalam mengikuti proses pembelajaran  menggiring  bola  menggunakan  metode  bermain  dibandingkan  dengan pertemuan-pertemuan  sebelumnya.  Siswa  telah  menampilkan  keaktifannya  dalam pembelajaran dan guru sudah terampil dalam memimpin jalannya proses pembelajaran secara sistematis dan terencana.
Diperoleh hasil belajar siswa yang cukup memuaskan, peningkatannya dapat dilihat melalui  data  lapngan  yang  tertulis  pada  lembar  observasi.  Berdasarkan  hasil  tes keterampilan Menggiring bolapada siklus 2, semua siswa melakukan gerakan Menggiring bola dengan benar dengan sesuai dengan indikator ketercapaian.
Hasil Penelitian Keterampilan Menggiring bola Setelah Diberikan Tindakan Siklus II
Berdasarkan tabel di atas, hasil penelitian keterampilan Menggiring bolapada siswa kelas  VIII  Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Pemangkat Kabupaten  Sambas, setelah diberikan tindakan siklus 2 dengan nilai KKM 75 dari 36 siswa, 29 siswa atau 80,5 % siswa masuk dalam kriteria tuntas sedangkan 7 siswa atau 19,5 % siswa masuk dalam krtiteria tidak tuntas. Dan pada siklus 2 telah tercapai target yang di inginkan yaitu 75 % maka pemberian tindakan dihentikan dan tidak berlanjut lagi ke siklus berikutnya Pembahasan
Meningkatkan keterampilan Menggiring boladengan metode bermain adalah salah satu  cara  mempermudah  siswa  untuk  mengenal  Menggiring  bola  dengan  harapan
0% 10% 20% 30% 40% 50% sangat baik baik cukup kurang Siklus 1 sangat baik baik cukup kurang
membuat siswa lebih mudah memahami setiap rangkaian gerakan dari Menggiring bola itu  sendiri  dan  dengan  metode  bermain  dapat  menjadi  solusi  pembelajaran  yang menyenangkan dan mudah di pahami oleh siswa. Dan dapat menyelenggarakan program pendidikan  jasmani  yang  mencerminkan  karakteristik  pendidikan  jasmani  itu  sendiri. Karena dalam permainan ini mempunyai gerak langkah kaki yang hampir sama dengan gerak langkah pada pembelajaran Menggiring bola yaitu menggunakan kaki kiri dan kanan dalam  permainannya  dan  dapat  meningkatkan  perkembangan  anak  didik  dalam  hal keterampilannya
Metode pembelajaran yang akan digunakan dalam pembelajaran Menggiring bola perlu dipertimbangkan tingkat keefektifannya dalam upaya meningkatkan keterampilan Menggiring bola sehingga hasil belajar siswa dapat tercapai secara optimal, sesuai dengan tujuan awal dari penelitian ini. Adapun beberapa tahapan yang ada dalam penelitian ini antara lain
Tahap perencanaan siklus 1 meliputi kegiatan berikut ini : (1)Peneliti bersama guru penjaskes  dalam  hal  ini  guru  menganalisis  isi  kurikulum  dengan  memfokuskan  pada Kompetensi Dasar ( KD ) sesuai mata pelajaran pendidikan jasmani yang harus diajarkan kepada siswa. (2)Peneliti menyususn RPP yang berisi tindakan untuk materi  Menggiring bola. berdasarkan RPP ini selanjutnya akan menjadi panduan bagi peneliti dan guru  untuk mengajar sebagai wujud tindakan 1.(3) Membuat istrumen yang akan digunakan dalam proses  pembelajaran.  (4)Peneliti  dan  guru  menyusun  assesment  belajar  yang    berupa lembar observasi. Lembar observasi digunakan untuk mengamati kejadian yang ada saat pelaksanaan tindakan,  lembar observasi ini merupakan produk  dari  kesepakatan antara peneliti utama dan kolaborator. Sehingga dari tahapan-tahapan tersebut dapat tersusun sebuah metode yang sesuai dengan karakteristik dan kondisi fisik anak dan diharapkan pembelajaran nantinya dapat berjalan dengan efektif dan efisien
metode pembelajaran yang akan digunakan dalam pembelajaran menggiring bola perlu dipertimbangkan tingkat keefektifannya dalam upaya meningkatkan keterampilan menggiring bola sehingga hasil belajar siswa dapat tercapai secara optimal, sesuai dengan tujuan awal dari penelitian ini. Adapun beberapa tahapan yang ada dalam penelitian ini antara lainTahap perencanaan siklus 1 meliputi kegiatan berikut ini : (1)Peneliti bersama guru penjaskes dalam hal ini guru menganalisis isi kurikulum dengan memfokuskan pada Kompetensi Dasar ( KD ) sesuai mata pelajaran pendidikan jasmani yang harus diajarkan kepada  siswa.  (2)Peneliti  menyususn  RPP  yang  berisi  tindakan  untuk  materi  Servis
bulutangkis. berdasarkan RPP ini selanjutnya akan menjadi panduan bagi peneliti dan guru untuk  mengajar  sebagai  wujud  tindakan  1.(3)  Membuat  istrumen  yang  akan  digunakan dalam  proses  pembelajaran.  (4)Peneliti  dan  guru  menyusun  assesment  belajar  yang berupa lembar observasi. Lembar observasi digunakan untuk mengamati kejadian yang ada saat pelaksanaan tindakan, lembar observasi ini merupakan produk dari kesepakatan antara  peneliti  utama  dan  kolaborator.  Sehingga  dari  tahapan-tahapan  tersebut  dapat tersusun  sebuah  metode  yang  sesuai  dengan  karakteristik  dan  kondisi  fisik  anak  dan diharapkan pembelajaran nantinya dapat berjalan dengan efektif dan efisien.

## SIMPULAN
metode  pembelajaran  merupakan  hal  yang  sangat  penting  dalam  peningkatan prestasi    pembelajaran    di    sekolah,    seorang    guru    dituntut    untuk    kreativ    dalam mengembangkan  metode  pembelajaran  agar  pembelajaran  dapat  berjalan  dengan efektif dan efisien. Metode bermain merupakan solusi dari permasalahan yang dihadapi oleh   guru   karena   metode    ini   menuntut   siswa   untuk   aktif   secara berkelompok belajar  bersama  untuk  mencapai  hasil  yang  maksimal.  Secara  empiris  telah    dibuktikan bahwa  melalui  metode bermain dapat  meningkatkan  hasil belajar  menggiring bola, sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  metode  ini sangat  efektif  untuk  memperbaiki proses  belajar  mengajar  yang  ada  di  sekolah khususnya ketrampilan menggiring bola.

## DAFTAR PUSTAKA
Aji, P. B., Sumantri, A., & Martiani, M. (2022). Survei Minat Siswa Dakam Permainan Sepak Bola Kelas V Di Sekolah Dasar Negeri 140 Seluma. Educative Sportive.
Apati, M. K., Purwani, O., & Nugroho, R. (2020). Konsep suasana ruang pada akademi sepak bola di salatiga. SENTHONG(Jurnal Jumlah Mahasiswa Arsitektur).
Darwis, A. M., & Harsono, Y. T. (2022). Hubungan antara Fanatisme dengan Perilaku Agresi pada Suporter Sepak Bola PSM Makassar. Prosiding Seminar Nasional Dan Call for Paper Psikologi Dan Ilmu Humaniora.
Handoko, J., Sugihartono, T., & Sutisyana, A. (2019). ANALISIS PROGRAM LATIHAN SEPAK BOLA GRASS ROOT DAN IMPLEMENTASINYA PADA SEKOLAH SEPAK BOLA (SSB) KABUPATEN KEPAHIANG. KINESTETIK, 3(2). https://doi.org/10.33369/jk.v3i2.8995 Hapsari, I., & Wibowo, I. (2015). Fanatisme dan Agresitvitas Suporter Klub Sepak Bola.
Jurnal Psikologi.
Mardiato, H., & Perdana, S. S. (2021). Perbandingan Agility Pada Pemain Sepak Bola Paska Rehabilitasi Rekonstruksi Anterior Cruciate Ligament Dengan Pemain Sepak Bola Sehat. FISIO MU: Physiotherapy Evidences.
https://doi.org/10.23917/fisiomu.v2i1.12931
Nurcahyo, F. (2015). PENCEGAHAN CEDERA DALAM SEPAK BOLA. MEDIKORA. https://doi.org/10.21831/medikora.v0i1.4670
Suryadi, D., & Rubiyatno. (2022). Peningkatan Kemampuan Shooting Permainan Sepak Bola Melalui Latihan Kekuatan Otot Tungkai. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi.
Wijaya, A. W. E. (2021). MANAJEMEN PEMBINAAN PRESTASI DI SEKOLAH SEPAK BOLA.
Jurnal Olahraga Dan Kesehatan Indonesia. https://doi.org/10.55081/joki.v2i1.542