## DETEKSI DINI BAGI GURU UNTUK PERILAKU BULLYING SISWA DI SMA MUHAMMADIYAH I JOMBANG

## EARLY DETECTION TEACHERS FOR STUDENT BULLYING BEHAVIOR IN SMA MUHAMMADIYAH I JOMBANG
Shanti Rosmaharani, SKep,Ns,M.Kep Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Pemkab Jombang email: shantirosmaharani@gmail.com

## ABSTRAK
Remaja mulai melakukan hubungan interpersonal dengan orang lain dan biasanya yang paling sering adalah dengan teman  sebaya    dan  membentuk peer  group. Keluarga  memiliki  peranan  penting  dalan  sosialisasi  remaja,  tentang bagaimana  nilai  moral  dan  etika  yang  baik  ditanamkan  sejak  dini  oleh  keluarga.  Bila  sosialisasi  nilai  yang ditanamkan  keluarga  kurang  dipahami  dan  dimengerti  oleh  remaja,  maka  bisa  jadi  perkembangan  perilaku  dan psikososialnya  bermasalah.  Akibatnya,  remaja  mulai  menunjukkan  gejala  patologis  perilaku  perilaku  beresiko lainnya,  salah  satunya  adalah bullying dan  kenakalan  remaja.Tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah.  mengetahui  secara awal perilaku bullying pada siswa sehingga dapat mendeteksi kejadian bullying sejak awal dan menghindari dampak yang negatif bagi korban dan pelaku.Hasil dari kegiatan ini adalah guru yang berperan sebagai pendidik tidak hanya bertanggung jawab pada nilai akademis siswa, tetapi juga memiliki tanggung jawab dalam membentuk tingkah laku dan karakter siswa. Guru berperan serta aktif dalam kegiatan ini dan sudah dapat mendeteksi prilaku bullying pada siswa. Pada kasus bullying yang terjadi pada siswa, guru berhak dengan segera melakukan berbagai tindakan untuk merespon perilaku bullying siswa agar terhindar dari berbagai macam kekerasan.

## Kata Kunci: deteksi dini, bullying, guru

## ABSTRACT
Adolescents begin to have interpersonal relationships with other people and usually the most common is with peers and form peer groups. The family has an important role in the socialization of adolescents, about how good moral and ethical values are instilled by the family from an early age. If the socialization of values instilled in the family is not  understood  and  understood  by  adolescents,  it  could  be  that  their  behavior  and  psychosocial  development  are problematic. As a result, adolescents began to show pathological symptoms of other risky behaviors, one of which was  bullying  and  juvenile  delinquency.  The  purpose  of  this  activity  is.  knowing  in  advance  bullying  behavior  in students  so  that  it  can  detect  bullying  incidents  from  the  start  and  avoid  negative  impacts  on  victims  and perpetrators. The result of this activity is that teachers who act as educators are not only responsible for students' academic  scores,  but  also  have  responsibility  in  shaping  student  behavior  and  character.  Teachers  participate actively in this activity and can detect bullying behavior in students. In cases of bullying that occur to students, the teacher has the right to immediately take various actions to respond to student bullying behavior in order to avoid various kinds of violence.

## Keywords: early detection, bullying, teacher

## PENDAHULUAN
Bullying merupakan  salah  satu  perilaku agresif yang ditunjukkan atau dilakukan seorang kepada  orang  lain.  Perilaku bullying bertujuan menyakiti    seseorang  baik  secara  fisik  atau secara  psikologis,    pelaku bullying biasanya dilakukan  oleh    orang    atau  kelompok  yang merasa  lebih  kuat  kepada  orang  atau  kelompok
yang  lebih  lemah  (Yunika,  Alizamar  & Sukmawati, 2013)
SEJIWA dan Plan Indonesia melakukan survey  yang  melibatkan  1500  orang  siswa pelajar  SMP  dan  SMA  di  3  kota  besar,  yaitu Jakarta,  Yogyakarta,  dan  Surabaya  tahun  2008. Survei  menunjukkan  hasil  bahwa  67,9%  pelajar Sekolah  Menengah  Atas  dan  66,1%    di  tingkat Sekolah  Lanjutan  Pertama  pernah  melakukan
ancaman  dan  kekerasan.  Kekerasan  yang dilakukan  antar  sesama  siswa  tercatat  sebesar 41,2%  untuk  tingkat  SMP  dan  43,7%  untuk tingkat  SMA  dengan  peringkat  paling  tinggi yang berupa tindakan pengucilan.
Perilaku bullying adalah kekerasan yang berdampak negatif bagi korban dan mempengaruhi emosional anak. Hal itu dibuktikan  dengan  adanya  ketidak  seimbangan kekuatan  antara  pelaku  dan  korban  dengan tujuan  untuk  menyakiti  korban  secara  mental atau  fsik  (Wiyani,  2012).  Deteksi  dini  sangat diperlukan  untuk  mencegah  perilaku  tersebut dalam  hal  ini  pihak  sekolah  terutama  guru memegang  peranan  yang  sangat  penting. Besarnya  dampak  buruk  yang  ditimbulkan perilaku bullying ini, membuat bully harus dapat dikenali sejak dini. Program anti kekerasan/ bullying harus  dimulai  sejak  dini karena  hal  tersebut  dirasa  efektif  dalam membentuk perilaku anak.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan pengabdian masyarakat deteksi dini bullying pada  tanggal  28  Januari  2019 Kegiatan  ini  diadakan  untuk  mengetahui  secara awal  perilaku bullying pada  siswa . Kegiatan yang  dilakukan  dengan  melalui  3  tahap,  antara lain:
Kegiatan pendahuluan: (30 menit)
- Peserta masuk keruang kelas
- Peserta mengisi daftar hadir
- Perkenalan antara pelaksana dan peserta
- Stimulasi atau brainstorming
Kegiatan inti: (70 menit)
- Memberikan penjelasan perkembangan remaja
- Memberikan penjelasan perilaku bullying
- Mencontohkan deteksi dini pada siswa terkait perilaku bullying
- Pemberian hadiah/sovenir kepada peserta guru
- Feedback / umpan balik atas manfaat dilakukannya deteksi dini pada siswa terkait perilaku bullying Kegiatan penutup: (20 menit)
- Mengulas kembali tentang perilaku bullying .
- Penutup/ pembacaan doa dan salam
Sasaran Kegiatan Pengabdian Masyarakat
Seluruh tenaga pendidik di SMAMuhammadiyah I
Jombang yang berjumlah 25 guru.

## HASIL KEGIATAN
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini dilaksanakan  di  SMA  Muhammadiyah  I  pada tanggal  28  Januari  2019  yang  diikuti  oleh seluruh  guru  SMA  Muhammadiyah  I  Jombang. Kegiatan  diawali  dengan  pembukaan  yang disampaikan  oleh  waka  kurikulum,  dilanjutkan pemaparan  materi  dan  evaluasi  oleh  dosen. Sasaran kegiatan pengabdian masyarakat adalah seluruh  guru  SMA  Muhammadiyah  I  Jombang. Seluruh  guru  merespon  dengan  baik  dan mendengarkan pemaparan dari pelaksana dengan  antusias.  Setelah  kegiatan  selesai, pelaksana  mengevaluasi  kembali  kegiatan  yang telah  dilakukan  untuk  mengetahui  pemahaman guru.
Gambar  1  persiapan  pelaksanaan  deteksi  dini bagi  guru  untuk bullying siswa  di SMA Muhammadiyah I Jombang
Gambar  2  pemberian  leaflet  deteksi  dini  bagi guru  untuk bullying siswa  di    SMA Muhammadiyah I Jombang.

## PEMBAHASAN
Perilaku bullying di sekolah yang terjadi pada siswa dapat diakibatkan dari banyak faktor salah  satunya  adalah  yaitu  kurangnya  kasih sayang dan perhatian orang tua, hubungan orang tua  dan  anak  yang  buruk  dan  faktor  individu yaitu  menyerang  terlebih  dahulu  dan  bersikap agresif  dan  negatif,  sebelumnya  pelaku bullying berasal  dari  korban  yang  pernah  mengalami perilaku  bullying,  dan  memicu  orang lain  untuk melakukan perilaku bullying pada siswa.
Bentuk perilaku bullying yang
didapatkan  dari  hasil  penelitian  yakni bullying verbal, bullying fisik, bullying elektronik  dan bullying relasional. Bullying verbal  meliputi mengejek,  mengolok  tentang  kekurangan  fisik siswa  dan  menggunakan  kata-kata  kasar  dan tidak  menyenangkan, bullying fisik  seperti memukul, menendang, mendorong dan mengambil paksa milik orang lain.
Guru  berperan  sebagai  tenaga  pendidik tidak hanya bertanggung jawab pada kemampuan kognitif siswa, namun juga mempunyai  tanggung  jawab  dalam  membentuk karakter siswa dan memberikan contoh bagaimana siswa berperilaku (Widayanti, 2009).
Pada bullying yang  terjadi  pada  siswa, guru dapat melakukan berbagai tindakan dengan segera  untuk  merespon  perilaku bullying siswa agar  terhindar  dari  berbagai  macam  kekerasan. Sesuai dengan amanah Undang-Undang Republik  Indonesia  Nomor  23  Tahun  2002 tentang  Perlindungan  Anak,  pasal  4  yang berbunyi “Setiap anak berhak untuk dapat hidup, tumbuh,  berkembang,  dan  berpartisipasi  secara wajar  sesuai  dengan  harkat  dan  martabat kemanusiaan,  serta  mendapat  perlindungan  dari kekerasan dan diskriminasi”.
Kegiatan  deteksi  dini  bagi  guru  di harapkan dapat membantu guru dalam mendeteksi  kasus  secara  dini  sehingga  dapat meminimalkan  dampak  buruk  bagi  siswa.  Guru juga  dapat  melakukan  konseling  pada  pelaku
dan korban, sehingga mengurangi efek traumatis bagi siswa.

## KESIMPULAN
1. Deteksi  dini  bagi  guru  untuk  perilaku bullying siswa  di  SMA  Muhammadiyah  I Jombang  sangat  penting  dilakukan  agar pihak  sekolah  dapat  mengantisipasi  akibat yang akan terjadi dari perilaku bullying.
2. Penanganan dan tindak lanjut juga diperlukan  ketika  sudah  diindikasikan  ada perilaku bullying oleh siswa di sekolah.

## SARAN
Saran  untuk  pengabdian  masyarakat  ini adalah  diperlukan  dukungan  dari  pihak  sekolah untuk  secara  rutin  mendeteksi  perilaku  siswa yang  menyimpang  terkait  dengan bullying ,  agar tidak berdampak fatal bagi pelaku dan korban.

## DAFTAR PUSTAKA
Wiyani,  N.A.  (2012).  Save  Our  Children  from School  Bullying.  Yogyakarta:  Ar-ruzz Media
Indawati  (2016).Upaya  Guru  Kelas  Untuk Mengatasi  Perilaku  Bullying    Pada Siswa Kelas IV Di Sekolah Dasar Islam Lukman    Hakim  Pakisaji  Malang. Skripsi.  Malang.  Universitas  Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Widayanti  (2009).  Fenomena  Bullying  di Sekolah  Dasar  Negeri  di  Semarang Sebuah Studi Deskriptif.Jurnal Psikologi Undip. Vol 5 Yunika, Alizamar & Sukmawati, (2013). Upaya Guru  Bimbingan  Dan  Konseling  Dalam Mencegah  Perilaku  Bullying  Di  SMA Negeri  Se  Kota  Padang.  Jurnal  Ilmiah Konseling. Vol 2 No3