## HUBUNGAN FAKTOR EKSTERNAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA TINGKAT III PROGRAM STUDI DIII KEBIDANAN KARAWANG POLTEKKES KEMENKES BANDUNG TAHUN 2014
Eka Kartika 1 ), Darnialis Darwis 2 )
1) Dosen Fakultas Ilmu Kesehatan Prodi D-IV Bidan Pendidik 2) Dosen Fakultas Ilmu Kesehatan Prodi D-IV Bidan Pendidik
Universitas Respati Indonesia Jakarta
Jl. Bambu Apus I/No. 3 Cipayung Jakarta Timur 13890 Email : urindo@indo.net.id

## ABSTRAK
Kemajuan  ilmu  pengetahuan,  teknologi  serta  tuntutan  masyarakat  yang  semakin  kritis  terhadap pelayanan  kebidanan  yang  diberikan  oleh  bidan  memberikan  konsekuensi  kepada  lulusan  pendidikan  bidan untuk  meningkatkan hard  skill,  soft  skill dan  pengetahuannya  serta  bertindak  sesuai  kompetensi  dan kewenangannya.  Pada  Prodi  DIII  Kebidanan  Karawang  Poltekkes  Kemenkes  Bandung  diperoleh  data  bahwa mahasiswa tingkat III yang mempunyai indeks prestasi komulatif diatas 2,75 sebanyak 25,68% dan mahasiswa yang  mempunyai  indeks  prestasi  kumulatif  di  bawah  2,75  yaitu  sebanyak  73,52%.  Tujuan  umum  dari penelitian  ini  untuk  mengetahui  hubungan  factor  eksternal  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa  tingkat  III Program Studi DIII Kebidanan Karawang Poltekkes Kemenkes Bandung Tahun 2014.
Penelitian  dilakukan  secara  deskriptif  dengan  total  populasi,  pendekatan  cross  sectional.  Populasi penelitian  ini  adalah  seluruh  mahasiswa  kebidanan  tingkat  III  semester  V  Prodi  DIII  Kebidanan  Karawang Poltekkes  Kemenkes  Bandung.  Sampel  penelitian  ini  diambil  secara  total  sebanyak  68  mahasiswa.  Setelah dilakukan  uji  statistik  dinyatakan  bahwa  ada  hubungan  bermakna  antara  lingkungan  fisik  kampus  (p=0,034) dengan  prestasi  belajar  mahasiswa,  sedangkan  dukungan  orang  tua  (p=0,716)  tidak  ada  hubungan  yang bermakna dengan prestasi belajar mahasiswa tingkat  III Prodi DIII  Kebidanan Karawang  Poltekkes Kemenkes Bandung.
Dari  hasil  penelitian  ini  disarankan  kepada  akademi  untuk  lebih  memperhatikan  fasilitas  belajar mahasiswa  sehingga  minat  belajar  dan  motivasi  belajar  mahasiswa  dapat  ditingkatkan  sehingga  prestasi belajarnya dapat lebih baik.
Kata Kunci   : Prestasi belajar, lingkungan fisik kampus, dukungan orang tua
1. PENDAHULUAN
Belajar  adalah  kegiatan  yang  berproses dan merupakan unsur yang sangat fundamental dalam menyelenggarakan
setiap jenis dan jenjang pendidikan. Berhasil atau gagalnya pencapaian tujuan
pendidikan  itu  sangat  bergantung  pada proses  belajar  yang  dialami  siswa,  baik ketika  berada  di  sekolah  maupun  di lingkungan rumah atau keluarganya sendiri.
Hasil  dari  belajar  disebut  pula  dengan prestasi dimana prestasi merupakan indikasi  sejauh  mana  mahasiswa  telah menguasai materi pelajaran yang disampaikan  oleh  dosen,  biasanya  prestasi belajar ini dinyatakan dengan angka, huruf, atau  kalimat  dan  terdapat  dalam  periode tertentu (Wardiati, 2006 : 21).
Menurut  Ahmadi  (2004  :  138)  prestasi belajar seseorang merupakan hasil interaksi berbagai  faktor  yang  mempengaruhinya baik  dari  dalam  diri  (faktor  internal)
maupun  dari  luar  diri  (faktor  eksternal) individu.  Pengenalan  faktor-faktor  yang mempengaruhi  prestasi  belajar  penting sekali  artinya  dalam  rangka  membantu mahasiswa dalam mencapai prestasi belajar yang sebaik-baiknya.
Berbagai  macam  latar  belakang  siswa pun  membuat  kesulitan  belajar  dalam  diri siswa  terlihat,  selain  faktor  adaptasi pembelajaran  SMA  dan  perguruan  tinggi. Kesenjangan  antara  kesulitan  belajar  siswa kebidanan  dengan  tuntutan  hasil  prestasi siswa terlihat dari tingkat pengetahuan dan penguasaan  keterampilan  lulusan  siswa kebidanan  yang  masih  belum  sepadan dengan  tuntutan  dunia  kerja.  (Hardiyanti, 2012 : 3) Menurut  Sudarman  (2004  :  67)
pengukuran  IPK  merupakan  pengukuran yang  cukup  andil  dan  memiliki  faktor koreksi yang baik karena SKS yang berbeda pada  setiap  semester.  Oleh  karena  itu  IPK
dapat  dijadikan  indikator  prestasi  belajar mahasiswa dimana pengkategoriannya yaitu dikatakan baik apabila nilainya >  2,75 sedangkan  nilai  ≤  2,75  dikatakan  kurang baik.
Program  Studi  Kebidanan  Karawang Politeknik  Kesehatan  Kemenkes  Bandung merupakan satu-satunya lembaga
pendidikan  kebidanan  di  Wilayah  IV  Jawa Barat,  mencakup  lima  wilayah  yaitu Kabupaten  Karawang,  Bekasi,  Purwakarta, Subang,  dan  Kodya  Bekasi,  sehingga  dalam peran  sertanya  perlu  mendukung  program pemerintah  dalam  upaya  profesionalisme tenaga  pelaksana  pelayanan  kesehatan khususnya tenaga pelaksana kebidanan dan tenaga  pelaksana keperawatan  yang  ada  di wilayah tersebut untuk ditingkatkan pengetahuan  dan  keterampilannya  ke jenjang  pendidikan  yang  lebih  tinggi  sesuai standar  profesi  sebagai  tenaga  profesi pemula  harus  memiliki  sertifikasi  Diploma III.(Profil Program studi Kebidanan Karawang  Poltekkes  Kemenkes  Bandung Prodi Kebidanan Karawang.2012:3) Data  yang  didapatkan  dari  bagian evaluasi Program Studi Diploma III
Kebidanan  Karawang  Poltekkes  Kemenkes
Bandung  diperoleh  data  bahwa  mahasiswa tingkat  III  yang  mempunyai  indeks  prestasi kumulatif di atas 2,75 sebanyak 25,68% dan mahasiswa yang mempunyai indeks prestasi semester  di  bawah  2,75  yaitu  sebanyak 73,52%  .(Data  Bagian  Evaluasi  Poltekkes Kemenkes Bandung Prodi Kebidanan karawang.2013).  Berdasarkan  data  di  atas telah  diketahui  bahwa  pada  mahasiswa tingkat  III  dengan  indeks  prestasi  semester di  atas  2,75  masih  rendah,  maka  peneliti tertarik  untuk  melakukan  penelitian  yang berjudul  “Hubungan  Faktor  eksternal Dengan  Prestasi  Belajar Mahasiswa  Tingkat III  Program  Studi  Diploma  III  Kebidanan Karawang  Poltekkes  Kemenkes  Bandung Tahun 2014”.
2. METODE PENELITIAN
2.1 Tempat dan waktu Penelitian  ini  dilakukan  di  Program Studi Diploma III Kebidanan Poltekkes Kemenkes Bandung Tahun 2014. Adapun waktu
penelitian  dilakukan  pada  bulan Februari sampai dengan Juni 2014

## 2.2 Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Tingkat  III Prodi Diploma  III  Kebidanan  Poltekkes kemenkes Bandung yang berjumlah 68  orang.  Sampel  adalah  sebagian dari  populasi  yang  dipilih  dengan cara  tertentu  hingga  dianggap mewakili  populasinya.  Sedangkan sample dalam penelitian ini diambil secara  total  populasi  dikarenakan populasinya hanya 68 orang.

## 2.3 Rancangan Penelitian
Rancangan  penelitian  ini  adalah penelitian analitik dengan menggunakan  pendekatan cross sectional yaitu  suatu  pendekatan dimana pengumpulan data dilaksanakan  dalam  waktu  yang bersamaan pada satu saat atau satu periode  tertentu  dan  pengamatan subyek  studi  hanya  dilakukan  satu kali selama satu penelitian (Notoatmodjo, 2005: 145)
2.4 Teknik dan Alat Pengumpulan Data
Alat yang digunakan untuk mengumpulkan data berupa lembaran  kuesioner  dan  metode dokumentasi.  Data  untuk  variable independen  dikumpulkan  dengan cara memberikan lembar kuesioner kepada  responden  dalam  waktu yang  telah  ditentukan  yaitu  pada bulan maret-apriltahun 2014. Sebelum diberikan lembaran kuesioner, responden diberi penjelasan terlebih dahulu mengenai  tujuan  dan  manfaat penelitian, serta diminta kesediaannya untuk dilibatkan dalam  penelitian  ini.  Data  untuk variable dependen diperoleh melalui  telaah  dokumen  daftar indeks  prestasi  pada  mahasiswa tingkat III Prodi DIII KebidananKarawang.  Data  nilai  IPK
diinterpretasikan tinggi apabila >2,75 dan rendah apabila ≤ 2,75 2.5 Teknik analisis data
2.5.1 Analisis Univariat
Analisis  yang  bertujuan  untuk mengetahui  gambaran  distribusi frekuensi variabel-variabel yang ada menurut  berbagai  karakteristik  dan disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi.

## 2.5.2 Analisis Bivariat
Analisis  bivariat  dilakukan  untuk menguji  hipotesa,  dalam  penelitian ini  kedua  variabel  yang  diuji menggunakan  uji chi-square. yaitu dengan mengetahui adanya hubungan  variabel  dependen  dan variabel independen  menggunakan tabel silang, serta untuk melakukan identifikasi  variabel  yang  bermakna menggunakan  uji  statistik Chi Square dengan  derajat  kemaknaan 95%.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1 Gambaran Karakteristik Responden
TABEL 1.0. DISTRIBUSI FREKUENSI No Variabel Frekuensi (n) Presentase (%) 1. Prestasi Belajar (IP)  Rendah  Tinggi 50 18 73.5 26.5
2. Lingkungan fisik kampus
 Kurang mendukung  Mendukung 49 19 72.1 27.9
3. Dukungan Orang tua
 Kurang mendukung  Mendukung 27 41 37.9 60.1

## 3.2 Hasil analisis bivariat
TABEL 2.0. HASIL ANALISIS BIVARIAT No Variabel Independen Prestasi Belajar OR (CI 95%) Nilai p Rendah Tinggi 1.  Lingkungan fisik kampus  Kurang mendukung
 Mendukung 40 10 9 9 4.000 0.034 2.  Dukungan Orang tua  Kurang
mendukung
 Mendukung 21 29 6 12 0.716 - 3.2.1 Lingkungan fisik kampus Berdasarkan hasil penelitian, mahasiswa  yang  beranggapan  lingkungan fisik  kampus  kurang  mendukung  dalam
proses pembelajaran sebanyak 49
mahasiswa  (72,1%)  dan  hasil  uji  statistik diperoleh nilai p=0,034 (p<0,05) berarti ada hubungan  antara  lingkungan  fisik  kampus
dengan  prestasi  belajar  mahasiswa  tingkat III Prodi DIII Kebidanan Karawang Poltekkes Kemenkes Bandung tahun 2014.
Lingkungan  adalah  tempat  sekitar siswa untuk berinteraksi dengan orang lain maupun melakukan kegiatan. Kampus atau sekolah  adalah  wahana  kegiatan  dan proses  pendidikan  berlangsung.  Di  sekolah diadakan  pendidikan,  pembelajaran  dan latihan.  Di  sekolah  nilai-nilai  etik,  moral, mental,  spiritual,  perilaku,  disiplin  ilmu pengetahuan dan
keterampilan ditanamkan  dan  dikembangkan.  Oleh karena  itu  sekolah  menjadi  wahana  yang sangat dominan bagi pengaruh pembentukan  sikap,  perilaku,  dan  prestasi seseorang.
Penelitian ini sejalan dengan penelitian yang  dilakukan  oleh  Shanty,  Faktor  yang mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa (2006 :  73)  yang  mengatakan  bahwa  lingkungan kampus cukup besar pengaruhnya terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa karena  sekolah  atau  kampus  adalah lingkungan  social  kedua  setelah  keluarga. Menurut  peneliti  fasilitas  kampus  yang kurang memadai dapat menyurutkan minat belajar  mahasiswa  dalam  meraih  prestasi yang  baik.  Fasilitas  kampus  yang  lengkap akan  membuat  mahasiswa  termotivasi untuk belajar, fasilitas tersebut diantaranya perpustakaan  dengan  buku  yang  lengkap, laboratorium  dengan  peralatan  yang memadai  dan  fasilitas  computer,  WiFi  bila perlu.
Lingkungan  yang  nyaman  juga  dapat mempengaruhi  ketenangan  mahasiswa dalam  belajar,  oleh  sebab  itu  perlu diperhatikan  lokasi  dari  tempat  dimana mahasiswa  itu  dapat  mengikuti  proses belajar dengan baik.
3.2.2 Dukungan orang tua Bedasarkan hasil penelitian,
mahasiswa  yang  kurang  mendapatkan dukungan  orang  tuanya  sebanyak  27 mahasiswa  (39,7%)  dan  hasil  uji  statistic diperoleh nilai p =0,716 (p = >0,05) berarti tidak ada hubungan antara dukungan orang tua  dengan  prestasi  belajar  mahasiswa tingkat  III  Prodi  DIII  Kebidanan  Karawang Poltekkes Kemenkes Bandung tahun 2014.
Keluarga adalah suatu lingkungan yang terdiri  dari  orang-orang  terdekat  bagi seorang  anak.  Banyak  sekali  waktu  dan kesempatan  bagi  seorang  anak  untuk berjumpa dan berinteraksi dengan keluarganya.  Perjumpaan  dan  interaksi tersebut sudah pasti sangat besar pengaruhnya  bagi  perilaku  dan  prestasi seseorang.  Kondisi  yang  harmonis  dalam keluarga  dapat  memberi  stimulus  dan respon  yang  baik  bagi  anak  sehingga perilaku  dan  prestasinya  menjadi  baik. Sebaliknya jika keluarga tidak harmonisakan  berdampak  negative  bagi perkembangan siswa, perilaku dan prestasi cenderung  terhambat,  dan  akan  muncul masalah dalam perilakunya dan prestasinya (Slameto, 2012 : 61)
Hasil  penelitian  ini  tidak  sejalan dengan  teori  diatas  menurut  peneliti dukungan  orang  tua  tidak  menjamin terhadap baiknya prestasi siswa, dikarenakan  semua  orang  tua  pasti mendukung  anaknya  untuk  mendapatkan prestasi  yang  baik  akan  tetapi  tergantung dari  kemauan  dan  minat  anak  tersebut dalam  belajar.  Dalam  hal  ini  bukan  hanya dukungan  orang  tua  saja  yang  anak butuhkan  dalam  mencapai  prestasi  yang baik  tetapi  keinginan  tersebut  harus muncul dari diri anak tersebut.

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN 4.1. Kesimpulan
Mahasiswa  tingkat  III  Prodi  DIII Kebidanan  Karawang  Poltekkes  Kemenkes Bandung yang memperoleh prestasi belajar rendah  sebanyak  73,5%.  Mahasiswa  yang mengalami  prestasi  yang  rendah  sebagian besar berada pada lingkungan fisik kampus kurang  mendukung.  Mahasiswa  yang mengalami  prestasi  yang  rendah  sebagian besar  mendapatkan  dukungan  orang  tua yaitu sebanyak 70,7%.
Dari kedua variable terdapat 1 variabel yang secara statistic mempunyai hubungan yang  bermakna  dengan  prestasi  belajar mahasiswa,  yaitu  variabel  lingkungan  fisik kampus  dengan  nilai  P  =  0,034,  sedangkan untuk  variabel  yang  tidak  memiliki hubungan  yang  bermakna  dengan  prestasi
belajar  mahasiswa  ialah  dukungan  orang tua dengan nilai P = 0,716.
4.2. Saran
Diharapkan kepada semua staf pengajar  maupun  pengurus  untuk  lebih memperhatikan fasilitas belajar mahasiswa sehingga minat belajar dan motivasi belajar mahasiswa  dapat  ditingkatkan  sehingga prestasi belajarnya dapat lebih baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi A, Supriyono W. 2013. Psikologi Belajar . Jakarta : Rineka Cipta Dimyati  &  Mudjiono.  2006. Belajar  dan Pembelajaran . Jakarta : Rineka Cipta Darwyan, Syah. 2009. Strategi Belajar
Mengajar . Jakarta : Diadit Media Daryanto.  2009. Panduan  Proses  Belajar . Jakarta : AV Publisher Depkes  RI.  2012. Pedoman  Implementasi  KBK
Pendidikan  Diploma  III  Kebidanan . Badan PPSDM Kesehatan Pusat Pendidikan  dan  Pelatihan  Tenaga
Kesehatan Djamarah, S. B. 2008. Psikologi Belajar . Jakarta : Rineka Cipta Dwi  S,  Vicky.  2011.  Analisis  Kepribadian  Dosen
yang  Berpengaruh  Terhadap  Prestasi Belajar.  Skripsi  Universitas  Dipenogoro Semarang Hamalik, Oemar. 2007. Proses Belajar
Mengajar . Jakarta : PT. Bumi Aksara Hardiyanti,  Irenne.  2012. Hubungan  Antara Faktor  Internal  dan  Eksternal  Kesulitan Belajar  Terhadap  Prestasi  Belajar Mahasiswa  Diploma  III  Tingkat  I
Kebidanan  Di  STIKes“F”Serang  Banten . Skripsi URINDO Jakarta Notoatmodjo, Soekidjo. 2007. Promosi
Kesehatan  dan  Ilmu  Perilaku. Jakarta  : Rineka Cipta Poltekkes  Kemenkes  Bandung  Program  Studi Kebidanan  Karawang.  2012. Profil Program Studi Kebidanan Karawang . Sardiman,  AM.  2012. Interaksi  dan  Motivasi Belajar  Mengajar .  Jakarta  :  PT.  Raja Grafindo Persada Setiawati.  2008. Proses  Pembelajaran  Dalam Pendidikan  Kesehatan .  Jakarta  :  Trans Info Media
Slameto.  2012. Belajar  dan  Faktor  yang Mempengaruhi . Jakarta : RinekaCipta Sudarman. 2004. Belajar Efektif di PerguruanTinggi .  Bandung  :  Simbiosa Rekatama Media Supartini.  2008. Hubungan  Motivasi  Belajar Dengan  Hasil  Belajar  Siswa  Di  SMK  Al Hidayah  I  Jakarta :  Skripsi  Sekolah
Tinggi Keguruan Ilmu Pendidikan (STKIP).
Sunaryo.  2004. Psikologi  Untuk  Keperawatan . Jakarta : EGC Tirtonegoro, Sutratinah. 2002. Cara
Meningkatkan  Prestasi  Belajar  Siswa .
Jakarta :     Diadit Media Uno, H. B. 2006. Orientasi Baru dalam Psikologi Pembelajaran . Jakarta: PT.Bumi Aksara. Wardiyati,  Agustin.  2006. Hubungan  Antara Motivasi  Dengan  Prestasi  Belajar Bidang  Studi  Pendidikan  Agama  Islam . Skripsi  Universitas  Islam  Negeri  Syarif Hidayatullah Jakarta www.undp.or.id Index Pembangunan Indonesia diakses tgl 4 januari 2014 www.bps.go.id Statistics Indonesia diakses tgl 4 januari 2014