## PENDIDIKAN KESEHATAN REPRODUKSI UNTUK MENCEGAH MERARIQ KODEQ (PERNIKAHAN DINI)

## DI MA AL ISLAHUDDINY
Neneng Agustiningsih 1) , Muammar Qadafi 2)
1 Pendidikan IPA Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Mataram
2 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Mataram

## Abstrak
Tujuan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  yaitu  untuk  mengetahui  bagaimana  kesehatan reproduksi  dan merariq  kodeq dalam  perspektif  Agama  Islam,  ilmu  psikologi,  dan  ilmu kesehatan,  efektivitas  metode  delegasi  dan roadshow  class ,  serta  respon  siswi  terhadap pendidikan kesehatan reproduksi untuk mencegah merariq kodeq (pernikahan dini). Metode dalam  pengabdian  ini  adalah  observasi  dan  wawancara,  pemetaan  potensi  dan  masalah, persiapan  Pendidikan  Kesehatan  Reproduksi  Melalui  Metode  Delegasi  Dan  Road  Show Class Hubungannya Dengan Merariq Kodeq . Kegiatan ini dilaksanakan di pondok pesantren al Islahuddiny dan diikuti oleh siswi kelas IX madrasah Aliyah. Setelah kegiatan berakhir, peserta  diberikan  pendampingan,  serta  evaluasi  dengan  diberikan  angket  respon.  Hasil menunjukkan  bahwa  siswa  dapat  memanami  berbagai  dampak merariq  kodeq dilihat  dari multi perspektif dan metode delegasi dan roadshow class cukup efektif dalam memberikan pemahaman kepada siswa tentang merariq kodeq. Kata kunci: Pendidikan Kesehatan Reproduksi , Merariq Kodeq, Metode Delegasi dan Road Show Class

## Abstract
The purpose of this service is to find out how reproductive health and merariq kodeq in the perspective  of  Islamic  religion,  psychology,  and  health,  know  the  effectiveness  of  the delegation method and roadshow class, and find out the response of students to reproductive health  education  to  prevent  merariq  kodeq  (early-age  marriage).  The  strategies  in  this service were observation and interviews, mapping of potential and problems, preparation for Reproductive  Health  Education  through  Delegation  Methods  and  Road  Show  Classes  in Relation  with  Merariq  Kodeq.  After  all  the  presentation,  the  participants  were  given assistance, and evaluation with a questionnaire response.  Based on the questionnaire, the responses to this service were excellent.
Keywords: Reproductive Health, Merariq Kodeq, Delegation Methods and Road Show Class
Correspondence author: Muammar Qadafi, mqadafi31@uinmataram.ac.id, Mataram, and Indonesia
This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Indonesia  tengah  mencanangkan  gerakan  Indonesia  Maju  tahun  2045.  Untuk mencapai  cita-cita  tersebut,  peran  remaja  yang  menjadi  generasi  emas  dan  memegang peranan  penting  dalam  tatanan  kehidupan  berbangsa  dan  bernegara  sangatlah  penting. Oleh sebab itu, generasi muda harus memiliki kualitas baik dari segi kepribadian, sosial, karier, dan kesehatan. Kenyataan di lapangan ternyata cukup mengejutkan. Menurut data dari  Badan  Pusat  Statistik  (BPS)  Republik  Indonesia,  pernikahan  dini  di  Indonesia
meningkat dari tahun ke tahun. Pada tahun 2018, jumlah pernikahan dini mencapai angka 15,66%, meningkat dari tahun sebelumnya sejumlah 14,18%. Menurut data BPS tersebut, pernikahan dini yang dimaksud pada data tersebut adalah mereka yang menikah pada usia 16 tahun atau kurang (Sindo, 2019). UNICEF mencatat, satu dari enam anak perempuan di Indonesia menikah sebelum usia 18 tahun, berada di angka 340.000 anak per tahun, dan  yang  usia  di  bawah  15  tahun  mencapai  50.000  anak  per  tahun.  Hal  terebut menempatkan Indonesia pada peringkat ke-37 dunia dan peringkat ke-2 ASEAN sebagai salah satu negara dengan pernikahan usia dini yang tinggi (Liputan6.com, 2017).
Pernikahan dini ( merariq kodeq ) di Provinsi NTB tahun 2017 tercatat sekitar 51%, urutan nomor dua setelah Jawa Barat di Indonesia. Penyebab tingginya penikahan usia dini  di  NTB  yaitu  karena  masyarakat  masih  kental  dengan  budaya  lama  yang  dikenal dengan  istilah  “maling”  anak  gadis,  rendahnya  tingkat  pendidikan,  kurangnya  peran orang  tua  dalam  mendidik  anak,  kurangnya  peran  tokoh  agama  dan  masyarakat  dalam mengedukasi  masyarakat,  dan  karena  adanya  hubungan  di  luar  nikah  (Suarantb.com, 2017).
Keterbatasan  informasi  dan  akses  kesehatan  reproduksi  remaja,  menganggap tabunya seksualitas untuk dibicarakan secara terbuka, peran orang tua dalam memberikan penjelasan  terkait  seksualitas,  tidak  ada  dan  jika  ada,  terdapat  keterbatasan  dan kebingungan  dalam  cara  penjelasan  yang  tepat,  menyebabkan  kurangnya  pemahaman remaja terkait kesehatan reproduksi remaja. Keadaan ini terjadi pula pada siswi MA Putri AL-Islahuddiny Kediri Lombok Barat. Padahal pemahaman tentang kesehatan reproduksi dapat memberikan pengetahuan bagi remaja bahwa pernikahan yang dilakukan pada usia dini akan memberikan dampak-dampak yang kurang baik terhadap keharmonisan rumah tangga.
MA  Putri  AL-Islahuddiny  Kediri  Lombok  Barat  merupakan  salah  satu  Pondok pesantren dan madrasah yang terdapat di kecamatan Kediri. Total siswi pada MA putri yaitu  256  orang.  Menurut  informasi  dari  salah  seorang  guru,  pernikahan  dini  biasanya terjadi  pada  siswi  kelas  XI  dan  sebagian  besar  terjadi  pada  siswi  kelas  XII  yang  telah melaksanakan UN Nasional yang notabenya belum mengetahui status kelulusan. Salah satu pemicu terjadinya tindakan di atas adalah karena para remaja kurang mengerti akan kesehatan reproduksi yang seharusnya diperoleh siswa melalui informasi dan pendidikan kesehatan  organisasi  seperti  PIK-KRR  (Pusat  Informasi  dan  Konsultasi  Kesehatan Reproduksi Remaja), yaitu program BKKBN bagi siswa dalam informasi, pendidikan dan konsultasi kesehatan reproduksi remaja, maupun PMR (Palang Merah Remaja), maupun di pembelajaran Biologi.
Berbeda halnya dengan remaja di kota-kota besar yang sudah sering mendapatkan informasi  tentang  kesehatan  reproduksi  seperti  penelitian  di  Kota  Tasikmalaya  yang menunjukkan tingkat pemahaman siswa terhadap kesehatan reproduksi mencapai 53,7% (Februanti,  2017).  Meskipun  angka  ini  tidak  terlalu  tinggi,  tetapi  setidaknya  lebih  dari setengah  remaja  di  Kota  itu  mengerti  dampak  akan  akan  terjadi  saat  mereka  memilih untuk menikah dini.
Kesehatan reproduksi menurut Manuaba IBG adalah kemampuan seorang wanita untuk  memanfaatkan  alat  reproduksinya  dan  mengatur  kesuburannya.  Sendangkan menurut  WHO,  kesehatan  reproduksi  merupakan  suatu  keadaan  kesehatan  yang sempurna baik secara fisik, mental, social, dan lingkungan, serta buka hanya terbebas dari penyakit atau kecacatan dalam segala aspek yang berhubungan dengan sistem, fungsing, serta proses reproduksi (Harnani, Marlina, & Elmia, 2015). Pernikahan dini dapat juga
disebut dengan perkawinan anak yang merupakan perkawinan yang melibatkan siapapun yang berusia di bawah 18 tahun (Grijns, Horii, & Irianto, 2018)
Ada dan tidaknya program dari pemerintah sudah seharusnya adanya sosialisasi dan informasi  kepada,  oleh  dan  untuk  remaja,  guna  memberikan  pelayanan  informasi  dan pendidikan  tentang  bentuk  kegiatan  yang  bersifat  penyadaran  terhadap  kesehatan reproduksi  remaja.  Salah  satu  permasalahan  yang  muncul  adalah  pernikahan  dini, khususnya  terjadi  pada  remaja  di  pedesaan  dan  pendidikan  rendah,  hal  ini  menambah angka pernikahan.
Pernikahan  dini  memberikan  banyak  dampak  negatif,  daripada  dampak  positif, diantaranya  memaksa  pelaku  untuk  meninggalkan  pendidikan  formal,  menutup kemungkinan untuk memperoleh pekerjaan yang lebih baik karena keterbatasan jenjang pendidikan,  dampak  psikologis  juga  biasanya  banyak  dirasakan  seperti  ketidak  siapan saat  kehamilan  pertama,  ketidaksiapan  menghadapi  perubahan  pola  hidup,  tidak  siap terhadap konflik dan perbedaan pendapat dengan pasangan (Afriani & Mufdlilah, 2016). Penelitian  lain  yang  dilakukan  di  Kabupaten  Malinau  menunjukkan  adanya  dampak buruk dari pernikahan dini, yaitu sering terjadi pertengkaran karena masing-masing tidak ada yang mau mengalah, masalah anak dan suami yang tidak bekerja, dan dampak bagi orang tua masing-masing adalah apabila terjadi pertengkaran pada anak maka secara tidak langsung  membuat  hubungan  orang  tua  masing-masing  menjadi  tidak  harmonis, sedangkan  dampak  positifnya  adalah  akan  mengurangi  beban  ekonomi  orang  tua, mengindarkan anak dari perbuatan yang tidak baik dan anak akan belajar bagaimana cara menjalani kehidupan berkeluarga (Sardi, 2016).
Kegiatan  ini  diharapkan  dapat:  1)  memberikan  pendidikan  kesehatan  reproduksi remaja dengan metode delegasi dan road show class untuk mencegah merariq kodeq, 2) mengetahui respons siswa pada pendidikan kesehatan reproduksi remaja melalui metode delegasi dan road show class hubungannya dengan merariq kodeq. Tujuan pengabdian ini yaitu untuk mengatahui : 1) Kesehatan reproduksi dan merariq kodeq dalam perspektif Agama  Islam,  2)  Kesehatan  reproduksi  dan merariq  kodeq dalam  perspektif  ilmu psikologi, 3) Kesehatan reproduksi dan merariq kodeq dalam perspektif ilmu kesehatan, dan 4) Respon siswi terhadap pendidikan kesehatan reproduksi untuk mencegah merariq kodeq.

## METODE PELAKSANAAN
Bentuk  kegiatan  pendidikan  kesehatan  reproduksi  hubungannya  dengan  dengan merariq kodeq dilakukan dengan menggunakan beberapa metode yaitu:
1. Observasi awal dan wawancara
Observasi merupakan salah satu teknik mengumpulan data secara langsung di lapangan.  Proses  observasi  diawali  dengan  mengidentifikasi  tempat  yang  akan diteliti, selanjutnya dilakukan pemetaan, kemudian mengidentifikasi siapa yang akan diobservasi,  kapan,  berapa  lama,  dan  bagaimana  (Raco,  2010).  Sedangkan wawancara  merupakan  aktivitas  tanya  jawab  antara  dua  orang  atau  lebih  dimana salah satu menjadi penanya dan yang lainnya memberikan jawaban atas pertanyaan tersebut (Manzilati, 2017).
Obervasi awal yang dilaksanakan di MA Putri AL-Islahuddiny Kediri Lombok Barat  dengan total  siswa yaitu 256 orang, terdiri atas siswa kelas X sebanyak tiga kelas, XI sebanyak tiga kelas terbagi atas jurusan IPA (2 kelas), dan IPS (1 kelas)
serta  kelas  XII  terdiri  atas  jurusan  IPA  (2  kelas),  dan  IPS  (1  kelas).  Sedangkan wawancara dilakukan terhadap kepala sekolah dan guru serta siswa terkait kesehatan reproduksi,  dan hubungannya dengan merariq kodeq. Hasil wawancara  ditemukan beberapa  masalah,  yaitu:  a)  pada  tiga  tahun  terakhir,  kasus merariq  kodeq selalu terjadi,  data  yang  terbanyak  pada  siswa  kelas  XI  dan  XII,  b)  tidak  adanya penyampaian  pengetahuan  kesehatan  reproduksi  dalam  pembelajaran,  khususnya pada  Biologi,  c)  tidak  adanya  kegiatan,  baik  berupa  kerjasama  dari  lembaga pemerintah  maupun  swata  tentang  sosialisasi  dan  penyuluhan  akan  kesehatan reproduksi remaja, d) kurangnya pengetahuan siswa terhadap kesehatan reproduksi remaja,  dan  dampak  pernikahan  dini  sehingga  kasus merariq  kodeq belum  ada perhatian.
2. Pemetaan Potensi dan Masalah
Menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI  Daring),  potensi  adalah kemampuan  yang  mempunyai  kemampuan  untuk  dikembangkan,  atau  bisa  juga diartikan  sebagai  kekuatan,  kesanggupan,  atau  daya  (Kemendikbud,  2020). Sedangkan masalah adalah penyimpangan antara yang seharusnya dengan apa yang benar-benar  terjadi.  Masalah  dapat  disebut  sebagai  sesuatu  yang  memerlukan penyelesaian atau pemecahan (Ansori & Iswati, 2017).
Dari hasil pemetaan potensi dan masalah yang dilakukan di lokasi pengabdian, pengabdi  mendapatkan  informasi  terkait  kurangnya  pengetahuan  status  kesehatan reproduksi remaja dan adanya perilaku beresiko pada remaja yang berdampak pada status  kesehatan  reproduksi  remaja,  dimana  hal  ini  memerlukan  ketersediaan pendidikan  dan  pelayanan  kesehatan  peduli  remaja.  Padahal  lokasi  ini  merupakan lembaga pendidikan Islam yang memiliki banyak pontensi jika diberikan pendidikan yang baik dan benar.
Adapun  beberapa  alasan  memilih  MA  Putri  AL-Islahuddiny  Kediri  Lombok Barat  sebagaii  madrasah  binaan  adalah,  1.  Hasil  wawancara  pada  Kepala  Sekolah dan guru bidang ekstrakuriluler menyatakan belum adanya kegiatan pendidikan dan sosialisasi  yang  memberikan  informasi  pada  siswa  terkait  kesehatan  reproduksi remaja,  2.  Hasil  wawancara  pada  enam  siswa  kelas  XII  yang  dipilih  secara  acak, hanya  dua  siswa  yang  tahu  tentang  pentingnya  kesehatan  reproduksi  remaja  dan hubungannya dengan merariq kodeq . 3. Ditemukannya kasus pernikahan dini atau merariq kode pada siswa MA Putri AL-Islahuddiny Kediri Lombok Barat, yaitu pada siswa kelas XI 5 kasus, dan XII 8 kasus dalam 3 tahun terakhir.
3. Persiapan  Pendidikan  Kesehatan  Reproduksi  Melalui  Metode  Delegasi  Dan  Road Show Class Hubungannya Dengan Merariq Kodeq Terdapat beberapa tahapan yang dilakukan untuk mempersiapkan kegiatan ini, yaitu:  a)  Observasi,  wawancara, Focus  Group  Discussion (FGD),  dan  permintaan izin untuk melakukan kegiatan pada pihak yayasan Pondok Pesantren dan pimpinan madrasah.  b)  Pembelian  alat  dan  bahan  yang  diperlukan  selama  kegiatan.  c) Pembuatan  spanduk  kegiatan.  d)  Persiapan  ruangan  untuk  pelaksanaan  kegaitan, yaitu  di  aula  MA  Putri  Al-Islahuddiny,  dan  e)  Peminjaman  LCD, microfont dan sound system.
4. Pemberian Pendidikan melalui Metode Delegasi dan Road Show Class dalam bentuk workshop
Delegasi  dalam  KBBI  Online  berarti  orang  yang  ditunjuk  atau  diutus,  jadi metode delegasi berarti sebuah metode yang menunjuk atau melimpahkan wewenang kepada seseorang atau kelompok tertentu untuk menjalankan sebuah tujuan tertentu
(Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan,  2018).  Sedangkan road  show berarti pertunjukan  keliling,  yaitu  kegiatan  melakukan  pendidikan  kesehatan  reproduksi keliling ke beberapa kelas dengan menggunakan poster-poster yang berkaitan dengan hal tersebut (Kamuslengkap.id, 2020)
Kegiatan workshop dilaksanakan sebanyak satu kali, yaitu pada hari Sabtu 4 Agustus 2018 dari pukul 08.00 sam Kegiatan workshop dilaksanakan sebanyak satu kali, yaitu pada hari Sabtu  4 Agustus  2018 dari pukul  08.00 sampai 16.00 WITA. Kegiatan ini menghadirkan tiga orang narasumber yang berkompeten dengan latar belakang yang berbeda-beda, yaitu Muammar Qadafi, M.Pd. memberikan materi dari perspektif  Agama  Islam,  Ni  Luh  Drajati  Ekaningtyas,  S.Psi.,  M.Psi.,  Psikolog. berbicara dari perspektif ilmu psikologi, dan Mukminah, M.P.H. menguraikan materi dari persepktif ilmu kesehatan reproduksi.pai 16.00 WITA.
Pada  akhir  sesi,  siswa  diminta  untuk  membuat  karikatur  yang  bertemakan kesehatan reproduksi dan dampak meraiq kodeq, dimana siswa dibentuk menjadi tiga tim  membentuk  lingkaran,  dan  diberikan  alat  tulis  dan  bahan  kertas  manila  untuk membuat karya berdasarkan materi yang telah diterima . Peserta delegasi yang telah mengikuti  workshop  ditunjuk  untuk  menjadi  delegasi  yang  melakukan roadshow class dalam rangka sosialisasi kesehatan reproduksi dan dampak merariq kodeq pada siswi-siswi yang belum sempat mengikuti kegitan workshop yaitu Afaf  Sya’ronie Ibrahim, dan Ayu Zahratul Anisa untuk turun di tiap kelas MA putri. Dengan metode ini,  siswa  yang  menjadi  delegasi  dapat  memahami  lebih  jauh  tentang  materi  yang sudah  disampaikan  dan  siswa  lain  yang  belum  mendapatkan  kesempatan  untuk menjadi peserta workshop juga dapat memperoleh informasi dan pengetahuan yang sama.
Selanjutnya dua minggu setelah dari sosialisasi oleh narasumber, maka siswa yang  ditunjuk  sebagai  delegasi  akan  turun  ditiap  kelas  bersama  dengan  fasilitator dengan membawa hasil karya siswa sosialisasi berupa karikatur dan materi dari para narasumber  yang  telah  disajikan  dalam  bentuk  brosur.  Dilakukan  selama  dua  kali untuk  sosialisasi  pada  siswa  yang    belum  mendapatkan  informasi  dan  pendidikan kesehatan  reproduksi  remaja  hubungannya  dengan merariq  kodeq ,  pertama-tama , guru kelas memberikan waktunya, dilanjutkan oleh fasilitator membuka, perkenalan, dan  menyampaikan  tujuan  kegiatan,  selanjutnya  delegasi  akan  menyampaikan ringkasan  materi  yang  telah  diterima  dalam  sosialisasi,  dan  membagikan  brosur materi, memperlihatkan karikatur kesehatan reproduksi remaja hubungannya dengan merariq  kodeq serta  melakukan  tanya-jawab  yang  dibantu  oleh  fasilitator.  Waktu yang dilaksakan pada tiap kelas kurang lebih 30 menit, sebelum keluar main antara pukul 09.00 – 10.00 WITA.
5. Evaluasi
Istilah evaluasi berasal dari bahasa Inggris evaluation yang mengandung kata dasar value yang berarti nilai. Nilai ini berkaitan dengan keyakinan bahwa suatu hal itu pasti ada baik atau buruk, benar atau salah, kuat atau lemah, cukup atau belum cukup,  dan  sebagainya.  Sehingga  evaluasi  dapat  diartikan  sebagai  sebuah  proses dalam  mempertimbangkan  suatu  hal  atau  gejala  dengan  menggunakan  indikator- indikator tertentu (Rukajat, 2018)
Evaluasi  dilakukan  untuk  mengukur  respons  siswa  terhadap  pelaksanaan pendidikan kesehatan reproduksi remaja hubungannya dengan merariq kodeq yang diberikan  setelah  kegiatan  sosialisasi  oleh  tiga  narasumber  dalam  bentuk  angket respons  sebanyak  sepuluh  pernyataan  kepada  50  siswa,  dalam  bentuk  skala  likert
dengan  pilihan  jawaban  sangat  baik,  baik,  cukup  baik,  dan  kurang  baik,  yang selanjutnya data diperoleh melalui perhitungan rumus deskriptif.
6. Pendampingan
Pendampingan adalah sebuah proses pembimbingan atau pemberian bantuan penguatan terhadap sebuah kegiatan yang dilakukan oleh fasilitator (At-Taubany & Suseno,  2017).  Pendampingan  dilakukan  sebanyak  dua  kali  pada  saat  jam pembelajaran guru kelas atau matapelajaran memberikan waktunya, dilanjutkan oleh fasilitator  membuka,  perkenalan,  dan  menyampaikan  tujuan  kegiatan,  dan menyampaikan  ringkasan  materi  yang  telah  diterima  dalam  sosialisasi,  dan membagikan brosur materi, serta melakukan tanya-jawab.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Peserta dan narasumber Pendidikan Kesehatan Reproduksi
Kegiatan pendidikan Kesehatan Reproduksi Remaja dilaksanakan selama dua minggu, yang terdiri dari kegiatan workshop dilaksanakan pada hari Sabtu, 4 Agustus 2018  dan  sosialisasi  dilaksanakan  tiga  hari  setelah  workshop,  yaitu  hari  selasa,  7 Agustus 2018. Workshop dilaksanakan dari pukul 08.00 sampai 16.00 WITA di Aula MA  Putri  Al-Islahuddiny,  yang  di  ikuti  oleh  siswi  MA  Putri  Al-Islahuddiny  dari kelas XI, dan XII jurusan IPA dan IPS sebanyak 50 siswi, dari kegiatan workshop akan di ambil tiga peserta untuk menajdi delegasi dalam kegiatan sosialisasi di tiap kelas ( road show class) MA Putri Al-Islahuddiny sebanyak 8 kelas dari kelas X, XI, dan XII. Adapun data peserta dan kelas terdapat pada Tabel 1.
Tabel 1. Data Peserta Workshop No. Kelas Jurusan Jumlah IPA IPS 1 XI 15 10 25 2 XII 15 10 25 Total peserta 50
Narasumber  dalam  kegiatan  workshop  terdapat  tiga  orang  yang  akan menyampaikan materi dari perspektif Agama Islam, dari perspektif ilmu psikologi, dan  dari  perspektif  ilmu  kesehatan  reproduksi  yang  berkompeten  dengan  latar belakang  yang  berbeda-beda.  Para  narasumber  merupakan  ahli  di  bidang  masing- masing  dan  memiliki  reputasi  dan  karya  di  bidang  tersebut.  Sehingga  kegiatan workshop dapat berjalan dengan baik dan mudah dimengerti oleh peserta. Adapun identitas dan latar belakang narasumber terdapat pada Tabel 2.
Tabel 2. Data Narasumber Workshop No. Nama Narasumber Pendidikan 1 Muammar Qadafi, M.Pd Perspektif Agama Islam S2 PIAUD 2 Ni  Luh  Drajati  Ekaningtyas, S.Psi., M.Psi., Psikolog Perspektif ilmu psikologi S2 Psikologi 3 Mukminah, M.P.H. Persepktif ilmu kesehatan reproduksi S2Kesehatan Reproduksi

## 2. Metode Delegasi dan Road Show Class
Semua siswi mengikuti kegiatan selama enam (6) jam dari pukul 08.00-16.00 WITA  dengan  mengisi  presensi,  dan  data  diri.  Adapun  rangkaian  acara  kegiatan
workshop  yaitu  1)  Sambutan  sekaligus  pembukaan  acara  oleh  ketua  yayasan  Al- Islahuddiny Kediri/Mewakili, 2) Sambutan wakil kepala sekolah Madrasah Aliyah (MA) Putri yaitu ibu Hj. MUsta’inah, S.Ag., 3) Sambutan Fasilitator Pengabdian, 4) Pemateri  pertama  oleh  bapak  Muammar  Qadafi,  M.Pd.  tentang  “Kesehatan Reproduksi  Hubungannya  Dengan  Kodeq  Dalam  Pandangan  Islam”,  4)  Pemateri kedua  oleh  ibu  Ni  Luh  Drajati  Ekaningtyas,  S.Psi.,  M.Psi  Psikolog  tentang “Kesehatan Reproduksi Hubungannya Dengan Kodeq Dalam Pandangan Psikologi Remaja”,  5)  Pembuatan  Karikatur  Terkait    Kesehatan  Reproduksi  Remaja Hubungannya Dengan Merariq Kodeq, di akhiri oleh 6) Pemateri ke-tiga “ Kesehatan Reproduksi Remaja Hubungannya Dengan Kodeq Dalam Pandangan Kesehatan”. Selama  kegiatan  workshop,  siswi  sangat  antusias  terlihat  dari  fokus  dan semangatnya  dalam  memperhatikan  presentasi  narasumber,  banyaknya  pertanyaan yang  di  ajukan  oleh  peserta,  salah  satu  diantaranya:  pada  pemateri  pertama,  “jika dalam islam saat perempuan masuk usia baligh misalnya pada saat SMP dan dapat menikah maka mengapa pernikahan tersebut tidak boleh?, bahkan pertanyaan datang dari guru. Hal tersebut menunjukkan tinggi minat siswi dalam kegiatan.
Gambar 1. Pendidikan Kesehatan Reproduksi Dan Dampak Meraiq Kodeq Metode delegasi
Pada  akhir  sesi,  siswa  diminta  untuk  membuat  karikatur  yang  bertemakan kesehatan reproduksi dan dampak meraiq kodeq, dimana siswa dibentuk menjadi tiga tim  membentuk  lingkaran,  dan  diberikan  alat  tulis  dan  bahan  kertas  manila  untuk membuat karya berdasarkan materi yang telah diterima .
Gambar 2. Pembuatan Karikatur kesehatan reproduksi dan dampak meraiq kodeq
Tiga  hari  setelah  dari  setelah  workshop,  maka  siswa  yang  ditunjuk  sebagai delegasi akan turun di tiap kelas bersama dengan fasilitator dengan membawa hasil karya siswa, berupa karikatur dan materi dari para narasumber yang telah disajikan dalam  bentuk  brosur.  Dilakukan  selama  dua  kali  pada  hari  selasa  dan  rabu  untuk sosialisasi  pada  siswa  yang  belum  mendapatkan  informasi  pada  workshop pendidikan  kesehatan  reproduksi  remaja  hubungannya  dengan merariq  kodeq . Pertama-tama , guru  kelas  memberikan  waktu  pada  jam  pelajarannya  selama  30 menit, dilanjutkan oleh fasilitator membuka, perkenalan, dan menyampaikan tujuan kegiatan,  selanjutnya  delegasi  akan  menyampaikan  ringkasan  materi  yang  telah diterima dalam sosialisasi, dan membagikan brosur materi, memperlihatkan karikatur kesehatan reproduksi remaja hubungannya dengan merariq kodeq serta melakukan tanya-jawab yang dibantu oleh fasilitator.
Gambar 3. Pendidikan Kesehatan Reproduksi Dan Dampak Meraiq Kodeq Metode Road Show Class

## 3. Respon Peserta Terhadap Metode Delegasi dan Road Show Class
Berdasarkan hasil evaluasi melalui pemberian angket respon pada siswi yang telah  melakukan  kegiatan  pendidikan  kesehatan  reproduksi  remaja  pada  metode delegasi dan road  show  class hubungannya dengan merariq kodeq diperoleh hasil respons tersaji pada Tabel 3.
Tabel 3. Hasil Respons siswi Nomor Pernyataan Kategori Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Tidak Berpendapat 1 29 11 0 0 0 0 2 27 13 0 0 0 0 3 23 17 0 0 0 0 4 23 17 0 0 0 0 5 20 19 1 0 0 0 6 10 23 7 0 0 0 7 20 18 1 0 0 0 8 27 13 0 0 0 0 9 27 13 0 0 0 0 10 29 11 0 0 0 0 11 24 16 0 0 0 0 12 21 18 1 0 0 0 13 20 16 4 0 0 0 14 34 5 1 0 0 0 15 33 7 0 0 0 0
0 5 10 15 20 25 30 35 40 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415 R E S P O N D EN PERNYATAAN SANGAT BAIK BAIK CUKUP BAIK
Kategori sangat baik paling banyak dipilih oleh responden pada 15 pernyataan, kecuali  pada  pernyatan  nomor  6  responden  banyak  memilih  kategori  baik,  terkait waktu pelaksaan, sedangkan kategori baik merupakan respons terbanyak kedua, dan terakhir adalah kategori cukup baik yang terisi pada pernyataan nomor  5, 6, 7, 12, 13, dan 14.
Hasil  angket  yang  diperoleh  mengartikan  bahwa  kegiatan  sosialisasi pendidikan kesehatan reproduksi remaja pada metode delegasi dan road show class hubungannya  dengan merariq  kodeq dapat  diterima  dengan  baik  oleh  siswi.
Penerimaan informasi ini sesuai dengan pendapat Aisyaroh, N. (2016), terkait hak dasar remaja akan informasi seksualitas dan kesehatan reproduksi, yaitu: penyediaan layanan dan mudah diakases oleh remaja, penyediaan informasi dan pemberian hak mendapatkan pendidikan mengenai reproduksi dan seksualitas.
Gambar 4. Hasil Respons siswi
Kategori sangat baik paling banyak dipilih oleh responden pada 15 pernyataan, kecuali  pada  pernyatan  nomor  6  responden  banyak  memilih  kategori  baik,  terkait waktu pelaksaan, sedangkan kategori baik merupakan respons terbanyak kedua, dan terakhir adalah kategori cukup baik yang terisi pada pernyataan nomor  5, 6, 7, 12, 13, dan 14.
Erika, A.M., (2015) Remaja yang dibekali pengetahuan kesehatan reproduksi yang komprehensif, maka remaja dapat lebih bertanggung jawab dalam berbuat dan mengambil keputusan sehubungan dengan kesehatan reproduksinya. Peran keluarga, sekolah,  lingkungan  maupun  dinas  terkait  sangat  penting  agar  tercipta  generasi remaja yang berkualitas.

## SIMPULAN
Kegiatan  pengabdian  madarasah  binaan  melalui  pendidikan  reproduksi  remaja melalui metode delegasi dan road show class hubungannya dengan merariq kodeq dapat disimpulkan:
1. Kesehatan  reproduksi  dan merariq  kodeq dalam  perspektif  Agama  Islam  dapat digolongkan menjadi lima, yaitu; 1) wajib, 2) sunnah, 3) makruh, 4) mubah, dan 5) haram.
2. Kesehatan reproduksi dan merariq kodeq dalam perspektif ilmu psikologi, dimana remaja memiliki emosional yang 1) sensitif ; mudah cemas, menangis, dan tertawa, 2)  Reaktif  ;  Mudah  merespon  stimulus  dari  luar,  3)  Kecenderungan  melawan  ; Kurang patuh, nyaman bersama sebaya, dan 4) Kritis ; Suka mencoba hal baru, masih bersifat abstrak sehingga perlu kematangan sebelum menuju pada pernikahan.
3. Kesehatan  reproduksi  dan merariq  kodeq dalam  perspektif  ilmu  kesehatan,  secara fisik,  psikis  dan  fungsi  maka  organ  reproduksi  remaja  masih  berkembang (pematangan), sehingga akan munculnya kerusakan dan penyakit reproduksi apabila terjadinya pernikahan pada usia muda.
4. Pengabdian pendidikan kesehatan reproduksi hubungannya dengan merariq kodeq, baik melalui metode delegasi dan roadshow class berjalan efektif.
5. Respon  siswi  terhadap  pendidikan  kesehatan  reproduksi  hubungannya  dengan merariq kodeq secara dominan berada kategori sangat baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Afriani, R., & Mufdlilah. (2016). Analisis Dampak Pernikahan Dini pada Remaja Putri Di  Desa  Sidoluhur  Kecamatan  Godean  Yogyakarta. Prosiding  Rakernas AIPKEMA 2016 . Ansori,  M.,  &  Iswati,  S.  (2017). Metode  Penelitian  Kuantitatif (2nd  ed.).  Surabaya: Airlangga University Press.
At-Taubany, B. T. I., & Suseno, H. (2017). Desain Pengembangan Kurikulum 2013 di Madrasah . (M. Tolchah, Ed.). Depok: Kencana.
Februanti, S. (2017). Pengetahuan Remaja Putri tentang Dampak Pernikahan Dini pada Kesehatan Reproduksi di Tasikmalaya. Media Informasi , 1–6. Grijns, M., Horii, H., & Irianto, S. (2018). Menikah Muda di Indonesia: Suara, Hukum, dan Praktik . Jakarta: Buku Obor. Harnani,  Y.,  Marlina,  H.,  &  Elmia.  (2015). Teori  Kesehatan  Reproduksi .  Yogyakarta: Deepublish.
Kamuslengkap.id.  (2020).  Kamus  Lengkap.  Retrieved  April  28,  2020,  from https://kamuslengkap.id/kamus/inggris-indonesia/arti-kata/road-show/
Kemendikbud. (2020). Kamus Besar Bahasa Indonesia Daring. Retrieved April 28, 2020, from https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/strategi
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  (2018).  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia Online. Retrieved from https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/delegasi
Liputan6.com. (2017). UNICEF soroti pernikahan dini di Indonesia. Retrieved March 26,
2020, from https://www.liputan6.com/news/read/2870119/unicef-soroti-
pernikahan-dini-di-indonesia
Manzilati,  A.  (2017). Metodologi  Penelitian  Kualitatif:  Paradigma,  Metode  ,  dan Aplikasi . (T. U. Press, Ed.). Malang: Universitas Brawijaya Press. Raco, J. R. (2010). Metode Penelitian Kualitatif . Jakarta: Grasindo. Rukajat, A. (2018). Teknik Evaluasi Pembelajaran . Yogyakarta: Deepublish. Sardi, B. (2016). Faktor-faktor pendorong pernikahan dini dan dampaknya di desa mahak baru kecamatan sungai boh kabupaten malinau. Ejournal Sosiatri-Sosiologi , 4 (1),
194–207.
Sindo,  K.  (2019).  Angka  pernikahan  dini  jumlahnya  meningkat.  Retrieved  from https://nasional.sindonews.com/read/1396184/15/angka-pernikahan-dini- jumlahnya-meningkat-1555377616
Suarantb.com. (2017). Pernikahan Dini  di  NTB Sulit  Dibendung.  Retrieved March 26,
2020,
from https://www.suarantb.com/ntb/2017/242717/Pernikahan.Dini.di.NTB.Sulit.Dibe ndung/