AJAD : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat. Vol. 3, No. 2, August 2023, pp. 62 – 69.
DOI: 10.59431/ajad.v3i2.174

## C O M M U N I T Y   E N G A G E M E N T   A R T I C L E

## Membina Keahlian Pertambangan: Pembelajaran Aktif dan Pelatihan Laboratorium di PT Bukit Asam Tanjung Enim untuk Mahasiswa Universitas Sriwijaya
Rosihan Pebrianto 1*     | Marwan Asof 2     | Diana Purbasari 3
1*,2,3 Program Studi Teknik Pertambangan, Fakultas Teknik, Universitas Sriwijaya, Kota Palembang, Provinsi Sumatera Selatan, Indonesia.

## Correspondence
1* Program Studi Teknik Pertambangan, Fakultas Teknik, Universitas Sriwijaya, Kota Palembang, Provinsi Sumatera Selatan, Indonesia. Email: rosihanpebrianto@ft.unsri.ac.id

## Funding  information
Universitas Sriwijaya.
Received:  2 5   July  2023 Revised:  8   A g t   2023 Accepted:  1 0   A g t   2023            Published:  2 5   Agt  2023 E-ISSN: 2797-2356, P-ISSN: 2797-2364

## Abstract
Since the outbreak of the COVID-19 pandemic in early 2020, many processes in teaching and learning  have  experienced  significant  disruption,  hindering  implementation  as  originally planned.  The  impact  of  this  is  that  some  learning  materials  are  not  provided  adequately, resulting in  reduced  student  skills. Therefore,  measures of  field observations and  practical participation have been designed and implemented with the aim of encouraging students to improve  their  skills.  In  this  initiative,  the  observation  method  is  used  in  conjunction  with practical training sessions. The holistic approach allows students to learn holistically through real-life  observations  and  real-world  applications.  The  results  of  this  activity  are  carefully evaluated,  focusing  on  comparing  the  students'  initial  ability  before  participating  in  the program and their achievements after participating in this series of activities. Analysis of these assessments showed that mastery of the theoretical material has increased significantly, with an  average  increase  of  42%.  In  addition,  in  terms  of  actual  application  there  is  a  more pronounced  increase,  with  an  average  actual  capacity  increase  of  97.625%.  These  results clearly  reflect  the  effectiveness  of  field  observations  and  practical  practices  in  enhancing students' skills, both in theory and in practical application.

## Keywords
Mining Expertise; Active Learning; Laboratory Training; Universitas Sriwijaya Student.

## Abstrak
Sejak dimulainya pandemi COVID-19 pada awal tahun 2020, berbagai proses dalam kegiatan belajar mengajar mengalami gangguan signifikan, menyebabkan pelaksanaannya tidak dapat dilaksanakan sesuai dengan rencana semula. Dampak dari situasi ini mengakibatkan sejumlah materi  pembelajaran  tidak  dapat  disampaikan  secara  menyeluruh,  yang  pada  gilirannya berdampak  pada  penurunan  kompetensi  mahasiswa.  Oleh  karena  itu,  langkah-langkah observasi lapangan dan partisipasi dalam praktek lapangan telah dirancang dan dilaksanakan dengan tujuan mendorong peningkatan kompetensi di kalangan mahasiswa. Dalam inisiatif ini, pendekatan observasi digunakan bersamaan dengan sesi praktikum langsung. Pendekatan tersebut secara keseluruhan memungkinkan mahasiswa untuk belajar secara holistik melalui pengamatan nyata dan aplikasi praktis. Hasil dari kegiatan ini dievaluasi dengan teliti, dengan fokus  pada  perbandingan  kemampuan  awal  mahasiswa  sebelum  mengikuti  program  dan pencapaian mereka setelah mengikuti rangkaian kegiatan ini. Analisis dari evaluasi tersebut mengindikasikan adanya peningkatan yang signifikan dalam penguasaan materi teori, dengan peningkatan  rata-rata  sebesar  42%.  Selain  itu,  dalam  hal  penerapan  praktik,  terlihat peningkatan yang lebih mencolok, dengan peningkatan rata-rata kemampuan praktik sebesar 97,625%. Hasil ini secara jelas mencerminkan efektivitas dari pendekatan observasi lapangan dan praktek langsung dalam meningkatkan kompetensi mahasiswa di kedua aspek teori dan aplikasi praktis.

## Kata Kunci
Keahlian Pertambangan; Pembelajaran Aktif; Pelatihan Laboratorium; Mahasiswa Universitas Sriwijaya.
AJAD : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat. Vol. 3, No. 2, August 2023, pp. 62 – 69.
Page 63 of 8

## 1  |  PENDAHULUAN
Sejak dimulainya pandemi COVID-19 pada awal tahun 2020, terjadi penurunan signifikan dalam kompetensi mahasiswa, khususnya di kalangan mahasiswa program studi Teknik Pertambangan di Fakultas Teknik Universitas Sriwijaya. Dampak ini menjadi terlihat saat mahasiswa menghadapi uji kompetensi dalam tahap pendadaran kerja praktek (KP) dan seminar tugas akhir (TA). Penerapan pembelajaran daring (online) telah berdampak negatif pada kompetensi mahasiswa akibat ketidakmampuan mencapai tujuan pembelajaran secara efektif. Kendala jaringan internet serta kurangnya keterlibatan dan fokus dari sebagian mahasiswa telah menghambat proses pembelajaran daring. Situasi ini menjadi semakin kompleks karena  sejumlah  mata  kuliah  di  dalam  program  studi  Teknik  Pertambangan  memerlukan  praktikum  langsung  dan interaksi tatap muka untuk pemahaman yang lebih mendalam. Selama periode pandemi, kegiatan kuliah lapangan juga telah terhenti, mengakibatkan kekurangan pemahaman mahasiswa tentang realitas lapangan pertambangan. Khususnya, kurangnya pemahaman tentang operasional tambang terbuka yang umum di wilayah Sumatera Selatan dan sekitarnya.
Tambang terbuka sering dihadapkan pada tantangan seperti longsor lereng dan  pengendalian timbunan tanah.  Untuk mengatasi tantangan ini, pemahaman mendalam tentang sifat mekanis batuan yang membentuk lereng menjadi sangat penting.  Oleh  karena  itu,  guna  meningkatkan  kompetensi  mahasiswa,  diperlukan  upaya  identifikasi  dan  observasi lapangan  untuk  memperdalam  pengetahuan  mengenai  tambang  terbuka,  khususnya  dalam  stabilitas  lereng.  Kuliah lapangan, yang juga dikenal sebagai field trip, merupakan kegiatan kunjungan ke lokasi di luar kampus yang bertujuan untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  tertentu.  Melalui  pengalaman  ini,  mahasiswa  dapat  mengamati  secara  langsung objek yang dipelajari, mengembangkan pemikiran kritis, dan merangsang kreativitas mereka. Interaksi langsung dengan fenomena alam dan lingkungan juga membantu mahasiswa untuk memperdalam pemahaman mereka serta meningkatkan rasa  tanggung  jawab  terhadap  lingkungan  sekitar.  Pendekatan  pembelajaran  ini  sesuai  dengan  prinsip  pembelajaran dalam Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) yang mengutamakan proses seperti pengamatan, pengukuran, eksperimentasi, serta penginterpretasian  data.  Oleh  karena  itu,  kuliah  lapangan  menjadi  sangat  relevan  untuk  mata  kuliah  dengan  konten lingkungan dan objek studi yang berada di alam, seperti mata kuliah tambang terbuka dan mekanika batuan di Program Studi Teknik Pertambangan Fakultas Teknik Universitas Sriwijaya.
Kegiatan  pengabdian  ini  bersumber  dari  keterkaitan  yang  kuat  dengan  penelitian-penelitian  terdahulu  yang  telah mengulas berbagai aspek pembelajaran dan peningkatan kompetensi di bidang pertambangan. Sejak dimulainya pandemi COVID-19 pada awal tahun 2020, terjadi penurunan signifikan dalam kompetensi mahasiswa Teknik Pertambangan di Fakultas Teknik Universitas Sriwijaya, seperti yang diungkapkan oleh Asof (2022) dalam penelitiannya [1]. Hal ini sejalan dengan temuan dari penelitian Istanto dan Suparno (2020) yang menekankan pembelajaran kolaboratif sebagai platform untuk mengembangkan karakteristik berpikir kritis, empati, dan praktik terbaik dalam Pendidikan [2]. Sumber-sumber lainnya,  seperti  Mariana  (2020)  dan  Andiani  (2018),  memberikan  wawasan  tentang  efektivitas  strategi  pembelajaran dalam disiplin terkait dan pengelolaan pembelajaran yang baik, yang sangat relevan dengan pendekatan yang diterapkan dalam kuliah lapangan dan praktikum ini [3][4]. Dalam hal ini, pembelajaran kooperatif dan efektif, seperti yang dijelaskan oleh Asmani (2016), menjadi prinsip utama yang memandu pelaksanaan kegiatan ini [5]. Selanjutnya, penelitian terkait manajemen  pembelajaran  di  mata  pelajaran  Geologi  Pertambangan  di  SMKN  4  Bojonegoro  oleh  Andiani  (2018) memberikan  panduan  dalam  merancang  strategi  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  mahasiswa  Teknik Pertambangan.  Hasil  dari  penelitian  tersebut  dapat  diaplikasikan  dalam  merancang  pembelajaran  yang  responsif  dan efektif, terutama dalam situasi pembelajaran daring yang menghadapi tantangan jaringan dan keterlibatan mahasiswa [5]. Keterkaitan dengan penelitian-penelitian tersebut memberikan landasan teoretis dan praktis yang kuat untuk merancang kegiatan  pengabdian  ini.  Melalui  pendekatan  pembelajaran  aktif,  kolaboratif,  dan  responsif  yang  telah  diulas  dalam penelitian-penelitian sebelumnya, kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi mahasiswa Teknik Pertambangan  Universitas  Sriwijaya  melalui  kuliah  lapangan  dan  praktikum  laboratorium  di  PT  Bukit  Asam,  Tanjung Enim. Dengan demikian, kegiatan ini  bukan hanya sekadar pengalaman lapangan, tetapi juga merupakan pelaksanaan konkret dari konsep-konsep pembelajaran terkini yang telah teruji dalam pendidikan pertambangan.

## 2  |  METODE
Kegiatan kuliah lapangan ini akan dijalankan melalui metode langsung yang holistik, yang melibatkan mahasiswa dalam pengalaman nyata di lapangan pertambangan. Kegiatan ini akan diorganisir dengan berbagai tahapan yang cermat, guna memastikan pencapaian tujuan pembelajaran secara efektif.
AJAD : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat. Vol. 3, No. 2, August 2023, pp. 62 – 69.

## Gambar 1. Tahapan Pelaksanaan Kegiatan
Pertama, tahap sosialisasi akan dilaksanakan untuk menginformasikan kepada semua mahasiswa yang mengambil mata kuliah mekanika batuan dan tambang terbuka tentang rencana kuliah lapangan ke perusahaan tambang. Meskipun target utama  adalah  mahasiswa  yang  mengambil  mata  kuliah  tersebut,  partisipasi  dari  mahasiswa  lain  yang  berminat  juga diperbolehkan meskipun tidak diwajibkan. Kedua, tahap pelaksanaan merupakan inti dari kegiatan ini. Kegiatan kuliah lapangan akan berlangsung selama 2 - 3 hari di lokasi PT Bukit Asam Unit Penambangan Tanjung Enim. Mahasiswa akan terlibat dalam pengambilan data lapangan, praktikum di laboratorium, analisis kemantapan lereng yang sedang ada, serta melakukan evaluasi menyeluruh terhadap situasi lapangan. Ini akan memberikan mahasiswa pengalaman langsung dalam menerapkan  pengetahuan  teoritis  mereka  dalam  lingkungan  nyata  pertambangan.  Kemudian,  pada  tahap  evaluasi, mahasiswa diharapkan memberikan laporan hasil kegiatan. Laporan ini dapat disusun secara berkelompok atau individu, tergantung  pada  format  yang  ditetapkan.  Penilaian  akan  dilakukan  berdasarkan  hasil  kerja  dan  tingkat  pemahaman mahasiswa tentang materi yang diterapkan selama kegiatan lapangan. Dengan rangkaian tahapan yang komprehensif ini, diharapkan kegiatan kuliah lapangan akan memberikan pengalaman pembelajaran yang mendalam dan berkesan bagi mahasiswa.  Selain  itu,  kegiatan  ini  juga  mendukung  upaya  meningkatkan  kompetensi  mahasiswa  di  bidang  teknik pertambangan, khususnya dalam hal mekanika batuan dan tambang terbuka.

## 3  |  HASIL DAN DISKUSI

## 3.1 Hasil
Kegiatan kuliah lapangan ini dimulai dengan tahap observasi lapangan yang berlangsung dalam beberapa hari. Pada hari pertama, mahasiswa disambut oleh pihak perusahaan dalam acara penyambutan yang ramah. Setelah itu, mereka diajak melakukan  peninjauan  lapangan  guna  mengidentifikasi  permasalahan  di  lapangan.  Dalam  peninjauan  ini,  terungkap bahwa terdapat longsoran material timbunan yang memasuki pit tambang Muara Tiga Besar Utara (MTBU). Longsoran ini berasal dari timbunan disposal dan berpotensi mengganggu aktivitas penambangan batubara serta mengakibatkan risiko kecelakaan kerja, terutama saat musim hujan tiba.
(a) Penyambutan Pihak Perusahaan PT Bukit Asam
(b) Longsoran Rayapan
Gambar 2. Dokumentasi Observasi Lapangan
Pengambilan sampel merupakan langkah berikutnya dalam tahap observasi lapangan. Pada saat peninjauan lapangan, dilakukan pengambilan sampel sebanyak 6 kantong dengan masing-masing kantong berisi 2  - 3 skop sampel. Sampel- sampel ini diambil untuk pengujian laboratorium guna mendapatkan data yang akurat. Selanjutnya, sampel-sampel ini dipreparasi dan diuji di laboratorium.
AJAD : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat. Vol. 3, No. 2, August 2023, pp. 62 – 69.

## Gambar 3. Pengambilan Sampel
Pengujian laboratorium dilakukan setelah tahap pengambilan sampel. Sampel-sampel yang telah diambil pertama kali disaring  ukuran  butirnya  menggunakan  alat  vibrator,  kemudian  dipadatkan  menggunakan  alat  pemadat.  Setelah  itu, dilakukan proses preparasi untuk membuat sampel sesuai dengan spesifikasi alat pengujian. Setelah sampel dipreparasi, dilakukan  pengujian  kuat  geser  tanah  dengan  alat  uji  geser  tanah,  diikuti  oleh  pengujian  kuat  tekan  dengan  metode Uniaxial Compressive Strength (UCS). Pengujian ini bertujuan untuk mengetahui kekuatan material yang diujikan.
(a) Vibrator (b) Alat Pemadat (c) Preparasi Sampel
(d) Alat Pembuat Sampel
(e) Sampel Tanah (f) Uji Kuat Geser
AJAD : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat. Vol. 3, No. 2, August 2023, pp. 62 – 69.
Page 66 of 8
DOI: https://doi.org/10.59431/ajad.v3i2.174

## (g) Hasil Uji Kuat Tekan
Gambar 4. Pengujian Laboratorium
Kegiatan selanjutnya adalah evaluasi kompetensi mahasiswa. Kegiatan ini diikuti oleh 8 mahasiswa Teknik Pertambangan yang  sedang  mempersiapkan  tugas  akhir.  Sebelum  mengikuti  kegiatan  ini,  mayoritas  dari  mereka  belum  pernah melakukan kunjungan lapangan ke perusahaan tambang batubara. Setelah menjalani kegiatan ini, mahasiswa mengalami peningkatan  signifikan  dalam  kemampuan  mereka.  Dalam  evaluasi  kemampuan  awal  dan  akhir,  terlihat  bahwa kemampuan teori rata-rata mahasiswa meningkat dari 61,25% menjadi 84,375%, dan kemampuan praktek meningkat dari  47,5%  menjadi  91,25%.  Peningkatan  rata-rata  kemampuan  mahasiswa  dalam  penguasaan  teori  mencapai  42%, sementara penguasaan praktek hampir mencapai 100% dengan peningkatan sebesar 97,625%.
Gambar 5. Kemampuan Awal Mahasiswa 75 85 90 70 75 100 95 85 84 95 95 85 95 85 85 95 95
91
1 2 3 4
5 6 7 8 R A T A -
R A T A
Kemampuan (%) Teori
Kemampuan (%) Praktek
AJAD : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat. Vol. 3, No. 2, August 2023, pp. 62 – 69.
DOI: https://doi.org/10.59431/ajad.v3i2.174

## Gambar 6. Kemampuan Akhir Mahasiswa
Hasil-hasil  ini  mengindikasikan  bahwa  kegiatan  kuliah  lapangan  dan  praktikum  di  PT  Bukit  Asam  Unit  Penambangan Tanjung  Enim  secara  efektif  telah  meningkatkan  kompetensi  mahasiswa  Teknik  Pertambangan.  Temuan  ini  sejalan dengan  hasil-hasil  penelitian  sebelumnya,  seperti  Amalia  (2022)  [6],  Fitriyani  (2021)  [7],  Joesyiana  (2018)  [8],  Onah (2008)  [9],  Pebrianto  (2019)  [10],  Rozimela  (2015)  [11],  Sudmaatmadja  (1984)  [12],  Sumarwiyah  (2013)  [13],  dan Sugiono  (2009)  [14].  Keseluruhan,  kegiatan  ini  tidak  hanya  memberikan  pengalaman  praktis  yang  berharga  bagi mahasiswa,  tetapi  juga  membuktikan  efektivitas  pendekatan  pembelajaran  yang  terlibat  langsung  dengan  lapangan pertambangan.

## 3.2 Diskusi
Hasil dari kegiatan pengabdian ini memperlihatkan gambaran yang rinci tentang proses pelaksanaan kuliah lapangan di PT Bukit Asam Unit Penambangan Tanjung Enim. Kegiatan dimulai dengan tahap observasi lapangan yang melibatkan mahasiswa dalam beberapa tahap penting. Pada hari pertama, mahasiswa disambut oleh pihak perusahaan dengan acara penyambutan yang hangat,  menciptakan suasana yang positif untuk kegiatan selanjutnya. Observasi lapangan ini juga membawa mahasiswa untuk menjelajahi area pertambangan, dimana permasalahan longsoran material timbunan ke pit tambang Muara Tiga Besar Utara (MTBU) terdeteksi. Longsoran tersebut berasal dari timbunan disposal dan memiliki potensi mengganggu operasi penambangan serta meningkatkan risiko kecelakaan kerja, terutama saat periode musim hujan.  Pengambilan  sampel  merupakan  tahapan  berikutnya  dalam  observasi  lapangan.  Dalam  tahap  ini,  mahasiswa berhasil mengumpulkan sampel yang dibutuhkan untuk pengujian laboratorium. Sampel diambil dengan teliti, dengan 6 kantong  yang  berisi  2  -  3  skop  sampel  setiap  kantongnya.  Sampel-sampel  ini  kemudian  dipreparasi  dan  diuji  di laboratorium untuk memperoleh data yang akurat. Proses pengujian laboratorium dilakukan setelah pengambilan sampel. Pengujian ini dilakukan secara terperinci, mulai dari penyaringan ukuran butir dengan alat vibrator hingga pengujian kuat geser  dan  kuat  tekan  dengan  metode  Uniaxial  Compressive  Strength  (UCS).  Tujuan  dari  pengujian  ini  adalah  untuk mengukur kekuatan material yang diujikan.
Evaluasi kompetensi mahasiswa juga menjadi bagian penting dari kegiatan ini. Delapan mahasiswa Teknik Pertambangan yang sedang mempersiapkan tugas akhir ikut serta dalam kegiatan ini. Hasil evaluasi menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kemampuan mahasiswa. Peningkatan ini dapat dilihat dari perbandingan kemampuan awal dan akhir mahasiswa dalam penguasaan teori dan praktek. Kemampuan teori rata-rata mahasiswa meningkat dari 61,25% menjadi 84,375%, dan kemampuan praktek meningkat dari 47,5% menjadi 91,25%. Peningkatan ini mencapai 42% dalam kemampuan  teori  dan  hampir  100%  dalam  kemampuan  praktek.  Hasil  yang  diperoleh  dari  kegiatan  ini  menegaskan efektivitas pendekatan pembelajaran yang melibatkan pengalaman langsung di lapangan. Temuan ini juga mendukung hasil penelitian sebelumnya, seperti yang diungkapkan oleh beberapa penelitian yang disebutkan dalam narasi. Dengan demikian,  kegiatan  kuliah  lapangan  dan  praktikum  di  PT  Bukit  Asam  Unit  Penambangan  Tanjung  Enim  berhasil membuktikan  bahwa  interaksi  langsung  dengan  lingkungan  pertambangan  dapat  secara  signifikan  meningkatkan kompetensi mahasiswa Teknik Pertambangan.
75 85 90 70 75 100 95 85 84 95 95 85 95 85 85 95 95 91 1 2 3 4
5 6 7 8 R A T A - R A T A
Kemampuan (%) Teori Kemampuan (%) Praktek
AJAD : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat. Vol. 3, No. 2, August 2023, pp. 62 – 69.
Page 68 of 8

## 4  |  KESIMPULAN
Kesimpulan dari kegiatan pengabdian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan kuliah lapangan dan praktikum di PT Bukit Asam Unit Penambangan Tanjung Enim memberikan dampak yang signifikan dalam peningkatan kompetensi mahasiswa  Teknik  Pertambangan.  Melalui  tahap  observasi  lapangan  yang  mencakup  penyambutan  oleh  pihak perusahaan serta peninjauan masalah di lapangan, mahasiswa dapat mengalami pengalaman nyata dan mendalam tentang  operasi  tambang.  Identifikasi  adanya  longsoran  material  timbunan  yang  dapat  mengganggu  kegiatan penambangan  menjadi  salah  satu  contoh  konkrit  tentang  manfaat  observasi  lapangan  ini.  Proses  pengambilan sampel  dan  pengujian  laboratorium  memberikan  pendekatan  ilmiah  yang  kuat  dalam  mengukur  karakteristik material di lapangan. Langkah-langkah detail seperti penyaringan ukuran butir, pemadatan, preparasi sampel, dan uji kuat geser serta kuat tekan melibatkan mahasiswa dalam eksperimen teknis yang relevan dengan bidang studi mereka. Hal ini tidak hanya memperkaya pemahaman mahasiswa, tetapi juga memberikan mereka keterampilan praktis yang dapat diterapkan dalam lingkungan kerja nantinya.
Evaluasi kompetensi mahasiswa menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam penguasaan teori dan praktek. Kenaikan nilai kemampuan rata-rata sebesar 42% dalam penguasaan teori dan hampir 100% dalam penguasaan praktek merupakan indikator keberhasilan pendekatan pembelajaran ini. Peningkatan ini tidak hanya terjadi pada aspek akademik, tetapi juga memperlihatkan bahwa interaksi langsung dengan lapangan pertambangan mampu mengasah keterampilan praktis dan pemahaman mahasiswa secara holistik. Dengan demikian, hasil dari kegiatan ini  sejalan  dengan  temuan-temuan  dalam  penelitian  terdahulu  dan  merefleksikan  pentingnya  pendekatan pembelajaran  yang  aktif  dan  berbasis  pengalaman  di  bidang  pertambangan.  Kegiatan  kuliah  lapangan  dan praktikum di PT Bukit Asam Unit Penambangan Tanjung Enim tidak hanya memberikan mahasiswa kesempatan untuk memperdalam pemahaman teori, tetapi juga menghubungkannya dengan realitas lapangan yang kompleks. Semua ini membuktikan bahwa pengalaman langsung di lapangan pertambangan dapat menjadi sarana yang efektif dalam meningkatkan kompetensi dan persiapan mahasiswa Teknik Pertambangan dalam menghadapi tantangan di dunia industri pertambangan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Tim Pengabdian mengucapkan terima kasih kepada Universitas Sriwijaya melalui Unit Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (UPPM) atas dukungan finansial yang diberikan, serta kepada PT Bukit Asam atas fasilitas dan tempat yang disediakan untuk pelaksanaan kegiatan ini. Dukungan ini telah membantu kelancaran pelaksanaan kegiatan sesuai dengan jadwal yang telah direncanakan.

## REFERENSI
[1] Asof, M. (2022). PENINGKATAN KOMPETENSI MAHASISWA TEKNIK PERTAMBANGAN UNIVERSITAS SRIWIJAYA MELALUI  KULIAH  LAPANGAN  DAN  PRAKTIKUM  LABORATORIUM  DI  PT  BUKIT  ASAM  UNIT  PENAMBANGAN TANJUNG ENIM SUMATERA SELATAN. Jurnal Pengabdian Sriwijaya , 10 (3), 1502-1509.
[2] Istanto, D., & Suparno, F. A. D. (2020). PEMBELAJARAN KOLABORATIF SEBAGAI PLATFORM PENDUKUNG UNTUK MENGEMBANGKAN  KARAKTERISTIK  BERPIKIR  KRITIS,  EMPATI,  DAN  PRAKTIK  TERBAIK  DALAM PENDIDIKAN. Prosiding Temu Profesi Tahunan PERHAPI , 577-586.
[3] Mariana, M. (2020). Perbandingan Pendekatan Pembelajaran Teacher Center Learning (Tcl) Dan Student Center Learning  (Scl)  Terhadap  Pemahaman  Mata  Diklat  Peraturan  Perundangan  Pertambangan. Jurnal  ilmiah  ppsdm geominerba , 5 (1).
[4] Andiani,  F.  (2018).  Manajemen  Pembelajaran  Mata  Pelajaran  Jurusan  Geologi  Pertambangan  Di  SMKN  4 Bojonegoro. Jurnal Manajemen Pendidikan , 1-8.
[5] Asmani, J. M. M. (2016). Tips Efektif Cooperative Learning: Pembelajaran Aktif, Kreatif, dan Tidak Membosankan . Diva Press.
AJAD : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat. Vol. 3, No. 2, August 2023, pp. 62 – 69.
[6] Amalia,  A.A. Manajemen  program  praktik  kerja  lapangan  (pkl)  dalam  meningkatkan  kompetensi  siswa  dalam menghadapi era revolusi industri 4.0 di smkn 4  malang/Alsafanitul Amalia . 2022. PhD Thesis. Universitas Negeri Malang.
[7] Fitriyani, T. J. V. J. I. P. K. (2021). " Pemanfaatan Edmodo Untuk Meningkatkan Aktifitas Dan Hasil Belajar Siswa Smkn 1 Gunungputri Pada Saat Praktek Kerja Lapangan (Pkl) ."  1(4): 205-210.
[8] Hadisubroto,  I.  (2001). Transportation  and  fattening  of  Oreochromis  niloticus.  Seminar  Usaha  Peningkatan Ketahanan Pangan di Jawa Tengah, Semarang (Indonesia), 15 Nop 2000, PSE.
[9] Joesyiana, K. J. P. (2018). "Penerapan Metode Pembelajaran Observasi Lapangan (Outdor Study) pada Mata Kuliah Manajemen  Operasional  (Survey  pada  Mahasiswa  Jurusan  Manajemen  Semester  III  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Ekonomi Persada Bunda). "  6(2): 90-103.
[10] Onah, I., et al. (2008). " Cleft lip and palate repair: the experience from two West African sub-regional centres ."  61(8): 879-882.
[11] Pebrianto,  R.,  Et  Al.  (2019). "Implementasi  Pemanfaatan  Kotoran  Sapi  Sebagai  Sumber  Energi  Alternatif  Pada Peternakan Sapi." 1280-1282.
[12] Rozimela,  Y.,  et  al.  (2015). "Penerapan  Pengajaran  Reflektif  sebagai  Upaya  meningkatkan  Kompetensi  Pedagogik Mahasiswa  dala  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  dalam  Latihan  Mengajar  pada  Mata  Kuliah  Micro  Teaching  dan Praktek Lapangan."
[13] Sugiyanto, R. J. J. G. M. I. P. d. P. K. (2009). "Penerapan Metode Bertanya dalam Kegiatan Praktek Lapangan untuk Meningkatkan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Mahasiswa." 6(2).
[14] Sumaatmadja, N. (1984). Metodologi pengajaran ilmu pengetahuan sosial (IPS) , Alumni.
[15] Sumarwiyah, S. and A. S. J. J. S. d. B. Kusmanto (2013). "Peningkatan Keterampilan Praktek Pengalaman Lapangan melalui Pelatihan Bimbingan Klasikal." 6(2): 23206.
[16] https://www.merdeka.com/jabar/manfaat-pkl-dan-tujuannya-bagi-siswa-untuk-mengasah-dan-menambah- keterampilan-kln.html
How  to  cite  this  article:  Pebrianto,  R.,  Asof,  M.,  &  Purbasari,  D.  (2023).  Membina  Keahlian  Pertambangan: Pembelajaran Aktif dan  Pelatihan Laboratorium di PT  Bukit Asam Tanjung Enim  untuk Mahasiswa Universitas Sriwijaya. AJAD : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 3(2), 62 – 69. https://doi.org/10.59431/ajad.v3i2.174.