## BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi
ISSN 2580-0922 ( online ), ISSN 2460-2612 ( print ) Volume 07, Nomor 03, Tahun 2021, Hal. 28-35 Available online at: https://online-journal.unja.ac.id/biodik

## Research Article

## Pengembangan E-LKPD Berbasis Saintifik Materi Sistem Pernapasan pada Manusia Kelas XI SMA
( Development of E-LKPD Based on Scientific in Human Respiratory System for Senior High School Students Grade XI )
Winda Amthari * , Damris Muhammad, Evita Anggereini Universitas Jambi
Jl. Lintas Jambi-Ma.Bulian KM 15 Mendalo Indah-Jambi-Indonesia *Corresponding Author: amthariwinda@gmail.com Informasi Artikel ABSTRACT Submit: 11 – 06 – 2021 Diterima: 15 – 08 – 2021
Dipublikasikan: 14 – 09 – 2021 Student worksheet (LKPD) is a teaching material which can be developed by a teacher to be used in learning process. Based on the observation result in SMAN 2  Kota  Jambi,  most  of  the  students  are  still  struggling  in  understanding  the human  respiratory  system  material.  Electronic  LKPD  or  e-LKPD  contains learning  material  with  images  and  videos  which  make  students  learn  easier.
Teaching material such as e-LKPD can be integrated with scientific approach which stimulates students’ involvement in learning process. This research aims to develop scientific based e-LKPD for human respiratory system material for
Senior High School grade XI, to find out about the properness, teachers’ and studen ts’  resp onse,  and  the  effectiveness  of  e-LKPD  in  improving  learning outcomes.  The development of e-LKPD used ADDIE model which consists of analysis,  design,  development,  implementation,  and  evaluation.  The  e-LKPD product has been validated by the media and material experts with very good result. The result of biology teacher’s response and the result of students’ trial on small and big group showed very good result. The result of effectiveness test using paired sample t test showed that there is an effect of using scientific based e- LKPD on human respiratory system material in improving student learning’s outcomes. Thus, scientific based e-LKPD for human respiratory system material is  an  appropriate  teaching  ma terial  and  can  improve  students’ learning outcomes. Key words: E-LKPD, human respiratory system, scientific Penerbit ABSTRAK Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi, Jambi- Indonesia Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  merupakan  bahan  ajar  yang  dapat dikembangkan oleh guru untuk digunakan dalam pembelajaran. Berdasarkan observasi  di  SMAN  2  Kota  Jambi,  sebagian  besar  peserta  didik  mengalami kesulitan  dalam  memahami  materi  sistem  pernapasan  manusia.  LKPD elektronik atau e-LKPD memuat materi pembelajaran yang dilengkapi dengan gambar  serta  video  yang  memudahkan  dalam  memahami  materi  tersebut. Bahan  ajar seperti  e-LKPD  dapat  diintegrasikan dengan  pendekatan saintifik yang  merangsang  keterlibatan  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-LKPD berbasis saintifik materi sistem pernapasan pada manusia kelas XI SMA, mengetahui kelayakan, respon guru  dan  peserta  didik,  serta  efektivitas  e-LKPD  yang  dikembangkan  dalam meningkatkan  hasil  belajar.  Pengembangan  e-LKPD  menggunakan  model ADDIE yang terdiri dari tahap analysis, design, development, implementation dan evaluation . Produk e-LKPD divalidasi oleh ahli media dan ahli materi dengan perolehan hasil sangat baik. Hasil respon guru biologi serta ujicoba kelompok kecil  dan  kelompok  besar  diperoleh  hasil  sangat  baik.  Hasil  uji  efektivitas menggunakan  uji paired  sample  t  test menunjukkan  terdapat  pengaruh
penggunaan e-LKPD berbasis saintifik materi sistem pernapasan pada manusia dalam meningkatkan hasil belajar. Dengan demikian e-LKPD berbasis saintifik materi sistem pernapasan pada manusia yang dikembangkan layak digunakan sebagai bahan ajar dan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Kata kunci: E-LKPD, saintifik, sistem pernapasan manusia
This BIODIK  :  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Biologi   is  licensed  under  a  CC  BY-NC-SA (Creative  Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License)

## PENDAHULUAN
Pembelajaran memegang peranan penting dalam tercapainya tujuan pendidikan. Dalam proses pembelajaran, peserta didik diarahkan agar berperan aktif untuk membangun pengetahuannya sehingga pembelajaran  menjadi  lebih  bermakna.  Bahan  ajar  menjadi  salah  satu  faktor  yang  dapat  menunjang keberhasilan proses pembelajaran. Guru sebagai pendidik berperan untuk menyediakan bahan ajar yang membantu peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. Bahan ajar merupakan salah satu sarana yang  dapat  menunjang  proses  pembelajaran.  Abidin  (2016)  menjelaskan  bahwa  bahan  ajar  dapat diartikan sebagai seperangkat fakta, konsep, prinsip, prosedur, dan atau generalisasi yang dirancang secara  khusus  untuk  memudahkan  suatu  pengajaran.  Daryanto  dan  Dwicahyono  (2014)  juga menambahkan  bahwa  bahan  ajar  merupakan  bahan  atau  materi  pembelajaran  yang  disusun  secara sistematis  yang  digunakan  guru  dan  peserta  didik  dalam  kegiatan  belajar.  Bahan  ajar  yang  disusun secara sistematis dan menarik dapat memotivasi serta mendukung pemahaman peserta didik terhadap suatu materi pembelajaran.
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) merupakan salah satu bahan ajar yang dapat dikembangkan oleh  guru  untuk  digunakan  dalam  proses  pembelajaran.  Prastowo  (2011)  menjelaskan  bahwa  LKPD merupakan bahan ajar yang sudah dikemas sedemikian rupa, sehingga peserta didik diharapkan dapat mempelajari materi ajar tersebut secara mandiri. Majid (2015) juga menambahkan bahwa LKPD dalam kegiatan belajar mengajar dapat dimanfaatkan pada tahap penanaman konsep (menanamkan konsep baru)  atau  pemahaman  konsep  karena  LKPD  dirancang  untuk  membimbing  peserta  didik  dalam mempelajari  topik.  Dengan  demikian  LKPD  diharapkan  dapat  mengoptimalkan  proses  pembelajaran. Perkembangan teknologi yang semakin dinamis telah banyak membawa perubahan dan kemajuan pada bidang  pendidikan.  Sebagai  pendidik  sudah  seharusnya  kita  mempertimbangkan  dan  mengikuti kemajuan teknologi tersebut. Guru sebagai pendidik dapat menyediakan bahan ajar yang menarik seperti LKPD dengan menggunakan perangkat elektronik. LKPD elektronik atau yang disingkat dengan e-LKPD dapat memuat materi pembelajaran yang dilengkapi dengan gambar, dan video  yang dapat menarik perhatian peserta didik dalam belajar dan membantu peserta didik dalam memahami materi tersebut.
Bahan ajar seperti e-LKPD dapat diintegrasikan dengan menggunakan pendekatan saintifik yang dapat  merangsang  keterlibatan  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran.  Pendekatan  saintifik merupakan  pendekatan  pembelajaran  yang  memberikan  kesempatan  kepada  peserta  didik  untuk mendapatkan  pengalaman  belajar  melalui  mengamati,  menanya,  mengumpulkan  informasi, mengasosiasi  dan  mengkomunikasikan  (Daryanto  dan  Karim,  2017).  Selanjutnya  Saefudin  dan Berdiati (2016) juga menjelaskan bahwa pembelajaran saintifik tidak hanya  memandang hasil belajar sebagai  muara  akhir,  namun  proses  pembelajaran  dipandang  sangat  penting.  Oleh  karena  itu, pembelajaran saintifik menekankan pada keterampilan proses.
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  telah  dilakukan  di  SMAN  2  Kota  Jambi  melalui  wawancara dengan  guru  biologi,  didapatkan  informasi  bahwa  kurikulum  yang  digunakan  oleh  sekolah  adalah kurikulum 2013. Pembelajaran biologi di sekolah tersebut juga telah berlangsung dengan baik, guru juga telah menggunakan bahan ajar berupa buku paket dan LKPD cetak. Namun, sebagian besar peserta didik  masih  mengalami  kesulitan  dalam    memahami  materi  sistem  pernapasan  pada  manusia  yang dipelajari  di  kelas  XI  SMA.  Peserta  didik  membutuhkan  bahan  ajar  baru  yang  dapat  mendukung pemahaman  peserta  didik  terhadap  materi  sistem  pernapasan  pada  manusia.  Melihat  permasalahan tersebut,  maka  diperlukan  adanya  pengembangan  bahan  ajar  yang  dapat  mendukung  proses pembelajaran  pada  materi  sistem  pernapasan.  Bahan  ajar  seperti  e-LKPD  yang  dirancang  secara menarik diharapkan dapat membantu peserta didik dalam memahami materi sistem pernapasan tersebut. Selain itu, Bahan ajar seperti e-LKPD yang dibuat dengan pendekatan saintifik juga diharapkan dapat mendorong  peserta  didik  untuk  aktif  dalam  kegiatan  pembelajaran,  sehingga  membuat  proses pembelajaran menjadi lebih bermakna. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk untuk mengembangkan e- LKPD berbasis saintifik materi sistem pernapasan pada manusia kelas XI SMA, mengetahui kelayakan, respon guru dan peserta didik serta efektivitas e-LKPD yang dikembangkan dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  tergolong  penelitian  pengembangan  ( Research  and  Development ).  Penelitian pengembangan merupakan metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji  keefektifan  produk  tersebut  (Sugiyono,  2013).  Model  pengembangan  yang  digunakan  untuk mengembangkan e-LKPD berbasis pendekatan saintifik pada materi sistem pernapasan manusia adalah model pengembangan ADDIE. Model pengembangan ADDIE terdiri dari 5 tahapan yaitu tahap analysis (analisis) ,  design (desain) ,  development (pengembangan) ,  implementation (implementasi) , da n evaluation (evaluasi) .
Gambar 1. Langkah-langkah model pengembangan ADDIE (Branch, 2009)

## 1. Tahap Analisis
Analisis  kebutuhan  pengembangan  produk  merupakan  hal  penting  dilakukan  untuk  memastikan bahwa produk yang akan dikembangkan sesuai dengan kebutuhan pengguna (Rusdi, 2019). Tahap
analisis  terdiri  dari  analisis  kebutuhan,  analisis  karakteristik  peserta  didik,  dan  analisis  kurikulum. Analisis  kebutuhan  dilakukan  melalui  wawancara  dengan  guru  biologi    serta  analisis  kebutuhan peserta didik melalui pengisian angket oleh peserta didik. Analisis karakteristik peserta didik dilakukan dengan  mewawancarai  Waka  Kesiswaan  di  sekolah  untuk  melihat  keadaan  peserta  didik  agar menunjang keberhasilan pengembangan dan sesuai dengan keadaan pengguna. Analisis kurikulum dilakukan dengan tujuan untuk menetapkan kompetensi dari bahan ajar yang akan dikembangkan.

## 2. Tahap Desain
Tahap  desain  terdiri  dari  menentukan  tim  pengembang,  menyusun  jadwal  pengembangan  dan pengumpulan bahan-bahan yang dimasukkan seperti uraian materi, gambar, video, soal serta langkah kegiatan pembelajaran, serta membuat flowchart dan storyboard sebagai rancangan produk awal yang bertujuan untuk mempermudah peneliti dalam mengembangkan e-LKPD berbasis saintifik materi sistem pernapasan pada manusia.

## 3. Tahap Pengembangan
Tahap pengembangan dilakukan dengan merealisasikan e-LKPD berbasis saintifik pada materi sistem pernapasan  pada  manusia  yang  sudah  dirancang  untuk  dikembangkan.  Selanjutnya  dilakukan validasi pada produk yang dikembangkan tersebut. Validasi dilakukan oleh ahli materi dan ahli media. Suryani, dkk (2018) menjelaskan bahwa ahli media berperan dalam memberi saran dan kritik terhadap media yang telah dikembangkan. Setelah mendapatkan hasil validasi, kemudian dilakukan perbaikan terhadap e-LKPD yang dikembangkan. Perbaikan atau revisi ini dilakukan hingga produk bahan ajar berupa e-LKPD berbasis saintifik pada materi sistem pernapasan manusia dinyatakan layak oleh ahli materi dan ahli media untuk diimplementasikan.

## 4. Tahap Implementasi
Tahapan implementasi merupakan tahapan penerapan produk e-LKPD berbasis saintifik pada materi sistem pernapasan  yang telah dinyatakan layak oleh tim ahli. Produk tersebut diujicobakan pada 2 orang guru biologi, serta ujicoba pada peserta didik yang terdiri dari ujicoba kelompok kecil berjumlah 6  orang  peserta  didik  dan  ujicoba  kelompok  besar    berjumlah  16  orang  peserta  didik  untuk mendapatkan data guna mengetahui kelayakan penggunaan produk tersebut serta respon terhadap produk  berdasarkan  angket  yang  akan  diisi  oleh  guru  dan  peserta  didik  sebagai  subjek  ujicoba. Selanjutnya dilakukan uji efektivitas terhadap 15 orang peserta didik untuk melihat pengaruh produk yang dikembangkan terhadap hasil belajar.

## 5. Tahap Evaluasi
Tahap  evaluasi  dilakukan  untuk  melihat  dan  mengukur  ketercapaian  bahan  ajar  berupa  e-LKPD berbasis  saintifik  pada  materi  sistem  pernapasan  yang  telah  dikembangkan.  Pada  penelitian  ini, evaluasi dilakukan  dengan dua tahap yaitu evaluasi formatif dan  evaluasi sumatif.  Pada  evaluasi formatif,  hasil  penilaian  dan  saran  yang  diberikan  tim  ahli  dijadikan  sebagai  bahan  pertimbangan dalam melakukan evaluasi formatif. Pada evaluasi sumatif, hasil penilaian dari peserta didik terhadap produk yang digunakan, dijadikan sebagai bahan dalam melaksanakan evaluasi sumatif. Hasil dari evaluasi ini bertujuan untuk mengetahui apakah e-LKPD berbasis saintifik yang telah dikembangkan layak dapat digunakan dalam pembelajaran pada materi sistem pernapasan manusia.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil pengembangan produk dinilai oleh validator ahli materi dan validator ahli media untuk menilai kelayakannya. Saran dan komentar dari validator dijadikan sebagai bahan untuk melakukan revisi dan perbaikan  terhadap  e-LKPD  berbasis  saintifik  materi  sistem  pernapasan  pada  manusia  yang dikembangkan. Adapun tahapan validasi adalah sebagai berikut:
a. Validasi Materi
Proses validasi oleh ahli materi dilakukan sebanyak dua kali. Berikut adalah grafik penilaian e-LKPD oleh ahli materi.

## Gambar 2. Penilaian e-LKPD oleh ahli materi
Berdasarkan gambar 2 terlihat bahwa hasil persentase validasi oleh ahli materi menunjukkan bahwa terjadi  peningkatan  skor  dari  validasi  pertama  dan  validasi  kedua.  Pada  tahap  validasi  pertama diperoleh skor 45 dengan persentase 80,36% dengan kategori baik. Pada validasi tersebut terdapat beberapa  saran  dari  validator  yang  perlu  diperbaiki  oleh  penulis.  Setelah  diperbaiki,  pada  validasi kedua terjadi peningkatan skor menjadi 50 dengan persentase sebesar 89,29% kategori sangat baik. Hal ini menunjukkan bahwa e-LKPD berbasis saintifik materi sistem pernapasan pada manusia layak diujicobakan tanpa revisi.

## b. Validasi Media
Validasi oleh ahli media dilakukan sebanyak dua kali. Berikut adalah grafik penilaian e-LKPD oleh ahli media.
Gambar 3. Penilaian e-LKPD oleh ahli media
Berdasarkan  gambar  3  hasil  persentase  validasi  oleh  ahli  media  menunjukkan  bahwa  terjadi peningkatan skor dari validasi pertama dan validasi kedua. Pada tahap validasi pertama diperoleh skor 45 dengan persentase 93,75% termasuk kategori sangat baik. Namun, pada validasi tersebut terdapat beberapa saran dari validator yang perlu diperbaiki oleh penulis. Setelah diperbaiki, pada validasi  kedua  terjadi  peningkatan  skor  menjadi  47  dengan  persentase  sebesar  97,92%  termasuk dalam kategori sangat baik. Produk e-LKPD berbasis saintifik yang dikembangkan dinyatakan layak diujicobakan tanpa revisi.
Setelah e-LKPD berbasis saintifik materi sistem pernapasan pada manusia dinyatakan layak oleh ahli, maka dilakukan tahapan ujicoba untuk melihat respon guru dan peserta didik. Ujicoba produk pada guru dilakukan untuk melihat respon guru terhadap e-LKPD berbasis saintifik materi sistem pernapasan pada manusia yang dikembangkan. Pengambilan data dilakukan melalui 2 orang guru biologi dengan menggunakan  angket.  Pada  hasil  ujicoba  produk  pada  2  orang  guru  tersebut  diperoleh  jumlah  skor sebesar  78 dengan persentase sebesar  97,5% dan termasuk ke dalam kategori sangat baik. Hal ini menunjukkan bahwa e-LKPD berbasis saintifik materi sistem pernapasan pada manusia layak digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran biologi materi sistem pernapasan pada manusia untuk kelas XI SMA.
Ujicoba kelompok kecil dilakukan terhadap 6 orang peserta didik.  Ujicoba tersebut bertujuan untuk melihat respon peserta didik terhadap e-LKPD berbasis saintifik materi sistem pernapasan pada manusia yang  dikembangkan.  Dari  hasil  ujicoba  kelompok  kecil  diperoleh  skor  sebesar  225,  apabila dipersentasekan sebesar 93,75% dengan kategori sangat baik. Produk e-LKPD berbasis saintifik materi sistem  pernapasan  pada  manusia  yang  telah  dinyatakan  layak  untuk  digunakan  dalam  proses pembelajaran, selanjutnya diimplementasikan pada kelompok besar berjumlah 16 orang peserta didik. Hasil ujicoba kelompok besar menunjukkan bahwa e-LKPD berbasis saintifik materi sistem pernapasan pada manusia sangat layak digunakan di dalam proses pembelajaran dengan perolehan skor sebesar 599, apabila dipersentasekan sebesar 93,59% dengan kategori sangat baik.
Menurut Sriwahyuni dkk , (2019) bahan ajar ektronik adalah bahan ajar yang isi materinya dimuat dalam  bentuk  elektronik  yaitu  bisa  berupa  audio,  audio  visual,  ataupun  berupa  multimedia  interaktif. Selanjutnya,  bahan  ajar  juga  diintegrasikan  menggunakan  pendekatan  saintifik.  Rusman  (2017) menjelaskan bahwa pendekatan saintifik merupakan pendekatan dalam pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada peserta didik secara luas untuk melakukan eksplorasi  dan elaborasi materi yang dipelajari,  disamping  itu  memberikan  kesempatan  kepada  peserta  didik  untuk  mengaktualisasikan kemampuaanya  melalui  kegiatan  pembelajaran  yang  telah  dirancang  oleh  guru.  Hal  ini  tentu  saja membuat proses pembelajaran menjadi lebih menarik dan membantu peserta didik memahami materi yang terdapat di dalam e-LKPD tersebut.
Analisis  uji  efektivitas  penggunaan  e-LKPD  berbasis  saintifik  materi  sistem  pernapasan  pada manusia dilakukan dengan membandingkan nilai pretest dan posttest . Hasil analisis uji efektivitas melalui uji t berpasangan ( t-test paired ) dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1. Uji paired sample t-test hasil belajar
Pada tabel 1 terlihat bahwa  nilai Sig. (2-tailed) yang diperoleh sebesar   0,000 (kecil dari 0,05), maka H 0 ditolak dan H 1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan rata-rata antara hasil belajar pretest dengan posttest ,  artinya  ada  pengaruh  penggunaan  e-LKPD  berbasis  saintifik   materi sistem pernapasan pada manusia dalam meningkatkan hasil belajar.
Produk e-LKPD memuat materi pembelajaran yang dilengkapi dengan gambar, dan video  yang dapat menarik perhatian peserta didik dalam belajar dan mendukung pemahaman peserta didik pada materi tersebut. Bahan ajar seperti e-LKPD yang diintegrasikan dengan pendekatan saintifik yang dapat merangsang  keterlibatan  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran.  Saefudin  dan  Berdiati  (2016) menjelaskan bahwa pendekatan saintifik merupakan konsep dasar yang mewadahi, menginspirasi, dan melatari  pemikiran  tentang  bagaimana  metode  pembelajaran  dapat  diterapkan  dalam  teori  tertentu. Melalui e-LKPD berbasis saintifik materi sistem pernapasan  pada manusia yang telah dikembangkan dapat memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menemukan atau membangun pengetahuan mereka sendiri.

## SIMPULAN
Produk  e-LKPD  berbasis  saintifik  materi  sistem  pernapasan  pada  manusia  dikembangkan menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari 5 tahap yaitu analisis ( analysis ), desain ( design ), pengembangan ( development ), implementasi ( implementation ), dan evaluasi ( evaluation ). Hasil validasi oleh ahli materi diperoleh persentase 89,29% dengan kategori sangat baik dan hasil validasi oleh ahli media diperoleh persentase 97,92% dengan kategori sangat baik. Hasil respon guru biologi diperoleh persentase 97,5% dengan kategori sangat baik, hasil ujicoba untuk melihat respon peserta didik pada ujicoba  kelompok  kecil  diperoleh  persentase  93,75%  dengan  kategori  sangat  baik,  dan  ujicoba  pada kelompok  besar  diperoleh  persentase  93,59%  dengan  kategori  sangat  baik.  Hasil  uji  efektivitas menggunakan uji paired sample t test menunjukkan terdapat pengaruh penggunaan e-LKPD berbasis saintifik materi sistem pernapasan pada manusia dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik.

## RUJUKAN
Abidin, Y. (2016). Desain Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum 2013 . Bandung: PT Refika
Aditama
Branch, R.M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach . New York: Springer
Daryanto dan Karim, S. (2017). Pembelajaran Abad 21. Yogyakarta: Gava Media
Daryanto  dan  Dwicahyono,  A.  (2014). Pengembangan  Perangkat  Pembelajaran  (Silabus,  RPP,  PHB,
Bahan Ajar) . Yogyakarta: Gava Media
Majid, A. (2015). Strategi Pembelajaran . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Prastowo, A. (2011). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif . Yogyakarta: Diva Press Rusman. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan . Jakarta: Kencana Rusdi,  M.  (2019). Penelitian  Desain  dan  Pengembangan  Kependidikan .  Depok:  PT  Raja  Grafindo Persada
Saefudin, A. dan Berdiati, K. (2016). Pembelajaran Efektif . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Sriwahyuni, I., Risdianto, E., & Johan, H. (2019). Pengembangan bahan ajar elektronik menggunakan flip PDF professional pada materi alat-alat optik di SMA. Jurnal Kumparan Fisika , 2 (3), 145-152.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta
Suryani,  N.,  Setiawan,  A.,&  Putria,  A.  (2018). Media  Pembelajaran  Inovatif  dan  Pengembangannya .
Bandung: PT. Remaja Rosdakarya