## Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha
Volume 10, Number 2, Tahun 2022, pp. 151-155 p-ISSN: 2613-9693 e-ISSN: 2613-9685 Open Access: https://doi.org/10.23887/jiku.v10i2.43085

## A R T I C L E   I N F O
Article history: Received January 02, 2022 Revised January 09, 2022 Accepted June 14, 2022 Available online July 25, 2022

## Kata Kunci:
Media Video, Passing Sepakbola, ADDIE.
Keywords: Media Video, Football Passing, ADDIE
This is an open access article under the CC BY-SA license.
Copyright © 2022  by Author. Published by Universitas Pendidikan Ganesha.

## Media Pembelajaran Sepakbola Pada Peserta Didik Kelas VII
I Made Gelgel Jani 1* , Wahjoedi 2 , Ni Putu Dwi Sucita Dartini 3
1,2,3 Prodi Pendidikan Olahraga, Singaraja, Indonesia

## A B S T R A K
Pendidik  PJOK  tidak  menguasai  materi  yang  diajarkan    kepada peserta didik salah satunya yaitu sepak bola. Tujuan dari penelitian ini ialah  untuk  menciptakan    media  pembelajaran  teknik  dasar passing sepakbola  berbentuk  video.Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian pengembangan  dengan  model  ADDIE  yaitu: analysis,  design, development, implementation dan evaluation . Teknik analisis deskriptif kualitatif  dan  analisis  deskriptif  kuantitatif  adalah  teknik  analisis  data yang digunakan. Media pembelajaran yang dikembangkan yaitu dalam bentuk  video  tutorial  yang  berisikan  materi  tentang  pengertian  teknik dasar passing sepakbola  dan  cara  melakukan  teknik  dasar passing sepakbola dengan kaki bagian dalam. Berdasarkan tanggapan ahli isi mata  pelajaran  menunjukkan  bahwa  video  tutorial  teknik  dasar passing sepakbola  kaki  bagian  dalam  memperoleh  persentase  92% pada  kualifikasi  sangat  baik.  Tanggapan  ahli  media  pembelajaran memperoleh  persentase  94%  berada  pada  kualifikasi  sangat  baik. Tanggapan  ahli  desain  pembelajaran  memperoleh  presentase  78% berada pada kualifikasi baik,Tanggapan praktisi lapangan memperoleh  persentase  92%  berada  pada  kualifikasi  sangat  baik. Dapat  disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran  sepakbola  layak digunakan  dalam  mata  pelajaran  pendidikan  jasmani  olahraga  dan kesehatan.  Media  pembelajaran  ini  diharapkan  mampu  untuk menjawab  permasalahan  di  atas  atau  permasalahan  yang  ada  yang menggunakan model ADDIE. Hal itu dilakukan untuk menyempurnakan media pembelajaran yang di buat agar menarik dan layak digunakan.

## A B S T R A C T
The purpose of this research is to develop learning media for basic football passing techniques in the form  of  video.  This  type  of  research  is  development  research.  with  the  ADDIE  model,  namely: analysis,  design,  development,  implementation  and  evaluation.  Qualitative  descriptive  analysis techniques  and  quantitative  descriptive  analysis  are  data  analysis  techniques  used.  The  learning media developed is in the form of video tutorials which contain material about understanding the basic techniques of football passing and how to perform basic football passing techniques with the inside of the  foot.  Based  on  the  responses  of  subject  matter  experts,  it  showed  that  the  video  tutorial  on  the basic  techniques  of  inner  foot  football  passing  obtained  a  percentage  of  92%  in  very  good qualifications.  The  response  of  learning  media  experts  obtained  a  percentage  of  94%  being  in  very good  qualifications.  The  response  of learning  design  experts  obtained  a  percentage  of 78%  being  in good  qualifications,  Responses  from  field  practitioners  obtained  a  percentage  of  92%  being  in  very good  qualifications.  It  can  be  concluded  that  football  learning  media  is  suitable  for  use  in  sports  and health physical education subjects.

## 1. PENDAHULUAN
Proses  pembelajaran  yang  dapat  dinikmati  atau  disenangi  oleh  peserta  didik,  guru  harus mengetahui  hakikat  dari  pembelajaran  itu  sendiri (Darsana  et  al.,  2021;  Pranata  et  al.,  2021). Pembelajaran merupakan proses yang dilakukan anatara guru dan peserta didik untuk menjadi bisa yang mulanya  tidak  bisa.  Belajar  adalah  suatu  proses  yang  kompleks  yang  terjadi  pada  diri  setiap  orang sepanjang hidupnya (Oktaviani et al., 2018; Taqwim et al., 2020). Pembelajaran merupakan suatu proses
dimana lingkungan seseorang secara disengaja dikelola untuk memungkinkan turut serta dalam tingkah laku tertentu dan terhadap situasi tertentu. Hal ini menunjukkan bahwa lingkungan dapat mempengaruhi tingkah  laku  dan  sikap  peserta  didik  dalam  menerima  informasi.  Pembelajaran  merupakan  aktualisasi kurikulum yang menuntut aktivitas, kreativitas, dan kearifan guru dalam menciptakan dan menumbuhkan kegiatan  belajar  peserta  didik  sesuai  dengan  rencana  yang  telah  diprogramkan  secara  efektif  dan menyenangkan. Dalam hal ini, guru harus dapat mengambil suatu keputusan ketika peserta didik belum dapat  membentuk  kompetensi  dasar,  tentang  kegiatan  pembelajaran  yang  akan  diterapkan,  metodenya diubah, atau mengulang kembali pembelajaran yang telah berlalu. Salah satu pembelajaran yang dapat di ubah  dalam  metode seperti menggunakan media  pembelajaran salah  satunya yaitu pembelajaran PJOK. Namun, kenyataannya tidak sesuai yang diharapkan dalam proses belajar mengajar. Prodi penjaskesrek mencetak  calon  pendidik  PJOK  yang  unggul  maka  harus  melaksanakn  proses  pembelajaran  dengan sungguh-sungguh  dengan  baik,  secara  benar,  dan  detail.  Namun  keterbatasan  yang  di  miliki  dosen pengampu  ada  hal-hal  yang  belum  di  sampaikan  secara  spesifik  kepada  mahasiswa,  maka  dari  itu  ada beberapa hal yang kita temui  di lapangan seorang pendidik PJOK tidak menguasai materi yang diajarkan kepada peserta didik salah satunya yaitu sepakbola.
Pengembangan  media  pembelajaran  PJOK  merupakan  salah  satu  upaya  yang  dapat  dilakukan untuk membantu penyelesaian masalah sulitnya peserta didik untuk aktif bergerak (Herlina et al., 2020; Jumadi  et  al.,  2021). Pengembangan  model  pembelajaran  pendidikan  jasmani  olahraga  dan  kesehatan yang dilakukan oleh para guru dapat membawa suasana pembelajaran yang baru, lebih inovatif, dengan terciptanya  pembelajaran  yang  menyenangkan  dan  memotivasi  peserta  didik (Pranata  et  al.,  2021; Raibowo et al., 2019). Pada dasarnya pembelajaran PJOK di sekolah menengah merupakan mata pelajaran yang  mudah  untuk  dipahami  oleh  peserta  didik  karena  menekankan  pada  keterampilan  gerak  yang hamper  setaip  hari  mereka  lakukan.  Pemahaman  konsep  dan  latihan  yang  berturut-turut  menjadikan pembelajaran olahraga di sekolah menengah menjadi salah satu mata pelajaran kegemaran peserta didik. Olahraga menjadi salah satu hal yang menarik untuk dilakukan peserta didik. Hal ini berdampat baik pada kebugaran jasmani dan mental peserta didik (Dwi pradipta, 2017; Hanief et al., 2015). Pembelajaran PJOK saat ini sudah banyak jenis dan tujuannya. Setiap jenis olahraga memiliki tujuan tersendiri (Kristiono et al., 2019; Suwiwa et al., 2014). Pencapaian tujuan olahraga yang diinginkan, biasanya digunakan berbagai macam  media  penunjang  untuk  memotivasi  diri.  Dalam  hal  ini,  peserta  didik  yang  mengikuti pembelajaran  olahraga  perlu  disediakan  media  pembelajaran  yang  terkini.  Tujuan  belajar  pendidikan jasmani mengacu pada perubahan prilaku peserta didik yang bisa terarah baik secara jasmani dan rohani. Selain  itu,  penyediaan  media  pembelajaran  mampu  membuat  peserta  didik  lebih  memahami  materi olahraga  yang  telah  diajarkan.  Penggunaan  media  dalam  pengajaran  diutamakan  untuk  meningkatkan mutu  belajar,  terutama  dalam  proses  belajar  peserta  didik  dalam  memahami  pelajaran  khususnya sepakbola.
Sepakbola juga memiliki gerakan yang lengkap, seperti gerakan kaki pada saat berlari menendang bola ke gawamg lawan (Manalu, 2017; Muhlisin et al., 2021). Dalam permainan sepakbola setiap pemain harus  memiliki  keterampilan  teknik  dasar  yang  baik  dan  dituntut  kerjasama  tim  dalam  bermain. Sepakbola  dimainkan  oleh  2  tim  yang  masing-masing  beranggotakan  11  orang.  masing-masing  tim mempertahankan sebuah gawang dan mencoba menjebolkan bola ke gawang  lawan. Disamping menjadi olahraga  kegemaran  segala  aspek  lapisan  masyarakat,  sepakbola  juga  menjadi  salah  satu  materi  dalam pembelajaran olahraga di sekolah menengah pertama. Permbelajaran sepak bola menjadi primadona bagi peserta  didik  laki-laki  pada  umumnya.  Pembelajaran  yang  baik  adalah  pembelajaran  yang  mampu menciptakan  situasi  belajar  aktif  sepanjang  masa.  Media  dapat  mendemonstrasikan  suatu  cara  berpikir kepada  orang  lain  dengan  memberikan  contoh.  Beberapa  penelitian  menggunakan  media  video pembelajaran  dengan  model  ADDIE  materi  passing  bola  basket  dapat  dikatakan  valid  dan  dapat digunakan  untuk  pembelajaran  atau  penelitian  lebih  lanjut (Sokheh  et  al.,  2017). Media  pembelajaran PJOK kelas VII teknik dasar tendangan lurus kedepan beladiri taekwondo melalui video tutorial layak dan efektif digunakan dalam pengenalan dan pembelajaran materi beladiri teknik dasar tendangan ap chagi beladiri taekwondo (Darsana et al., 2021). Multimedia interaktif pembelajaran PJOK materi pencak silat kelas VIII dengan menggunakan aplikasi Macromedia Flash 8 praktis dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran  PJOK  materi  pencak  silat  Kelas  VIII (Alyusfitri  et  al.,  2020;  Mukmin  et  al.,  2020). Tujuan penelitian ini menciptakan media pembelajaran teknik dasar passing sepakbola berbentuk video.

## 2. METODE
Model  penelitian  adalah  gambaran  dari  sebuah  proses  yang  meliputi  pengumpulan  data  dalam meningkatkan  pengertian  fenomena  yang  kita  minati  atau  perhatian  kita.dalam  pngembangan  video pembelajaran ini menggunakan model ADDIE. Pemilihan model ini berdasarkan model di kembangakan
secara  tersusun  dengan  kebutuhan  dan  karakteristik  pembelajaran.  Model  ADDIE  terdiri  atas  lima langkah,  yaitu  analisis  ( analyze) ,  perencanaan  ( design) ,  pengembangan  ( development) ,  implementasi ( implementation) dan evaluasi ( evaluation) (Tegeh  et al., 2017). Subjek validasi dari  rancangan validasi yang akan dilaksanakan pada penelitian pengembangan ini adalah tahap review para ahli. Subjek validasi pada tahap ini dilakukan oleh satu orang ahli isi bidang studi, satu orang ahli desain pembelajaran, satu orang  ahli  media  pembelajaran,  dan  ahli  materi.  Instrumen  pengumpulan  data  adalah  alat  bantu  yang dipilih  dalam  pengumpulan  data.  Dalam  penelitian  ini,  instrument  yang  digunakan  adalah  lembar pencatatan dokumen, angket atau kuesioner. Pengumpulan data dilakukan untuk memperoleh informasi yang  dibutuhkan  dalam  rangka  mencapai  tujuan  penelitian.  Tujuan  yang  diungkapkan  dalam  bentuk hipotesis  merupakan  jawaban  sementara  terhadap  petanyaan  penelitian.  Jawaban  itu  masih  perlu  diuji secara  empiris,  dan  untuk  maksud  inilah  dibutuhkan  pengumpulan  data.  Data  yang  dikumpulkan ditentukan  oleh  variabel-variabel  yang  ada  dalam  hipotesis.  Angket  tersebut  berisi  item-  item  terkait dengan  media  video  pembelajaran  materi  teknik passing sepakbola.  Angket  digunakan  untuk mengumpulkan  data  hasil  review  dari  ahli  materi  atau  mata  pelajaran,  ahli  desain  dan  ahli  media pembelajaran.
Pengumpulan  data  yang  ditentukan  oleh  variabel-variabel  yang  ada  dalam  hipotesis.  Angket tersebut  berisi  item-  item  terkait  dengan  media  video  pembelajaran  materi  teknik passing sepakbola. Angket  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  hasil  review  dari  ahli  materi  atau  mata  pelajaran,  ahli desain,  ahli  media  pembelajaran,  dan  praktisi  lapangan.  Teknik  analisis  data  adalah  metode  dalam memproses  data  menjadi  informasi  Penelitian  ini  mengumpulkan  data  menggunakan  teknik  analisis deskriptif kuantitatif. Teknik analisis ini digunakan untuk mengolah data yang diperoleh melalui angket dalam bentuk Deskriptif persentase (Tegeh dan Jampel, 2017:222). Konversi tingkat pencapaian dengan skala 5 disajikan pada Tabel 1.
Tabel 1. Konversi Tingkat Pencapaian dengan Skala 5
Tingkat Pencapaian  (%) Kualifikasi Kategori 90-100 Sangat baik Tidak perlu direvisi 75-89 Baik Sedikit direvisi 65-74 Cukup Direvisi secukupnya 55-64 Kurang Banyak hal yang direvisi 0-54 Sangat kurang Diulangi membuat produk

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Pada  Penelitian  ini  dilakukan  pertama  dari  ahli  isi  mata  pelajaran  pada  kategori  sangat  baik dengan persentase 92%. Kemudian Penelitian yang dilakukan dari ahli desain pembelajaran pada kategori sangat baik dengan persentase 78%. kemudian Penelitian yang dilakukan dari ahli media pembelajaran pada  kategori  sangat  baik  dengan  presentase  94%.  Dan  yang  terakhir  penelitian  yang  dilakukan  dari praktisi lapangan(Guru PJOK) dengan kategori sangat baik dengan persentase 92%. Hasil validasi dan link video  pembelajaran  disajikan  pada Tabel  2. Link:https://drive.google.com/file/d/10saSoDMZauhQ- 4bCW3-s8kB7omrMQAmg/view?usp=drivesdk
Tabel 2. Hasil Validasi Media Video Pembelajaran
No Ahli Pembelajaran Skor Presentase Kategori 1 Isi/Materi Pembelajaran 69 92% Sangat Baik 2 Media Pembelajaran 71 94% Sangat Baik 3 Desain Pembelajaran 78 78% Baik 4 Praktisi Lapangan 69 92% Sangat Baik
Berdasarkan  hasil  penelitian  tersebut,  maka  media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  pada materi teknik dasar passing sepakbola dianggap valid dan layak menurut uji coba para ahli.

## Pembahasan
Hasil  penelitian  menunjukkan  media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  pada  materi  teknik dasar passing sepakbola dianggap valid dan layak.  Guru dalam pelajran PJOK dapat diharapkan mampu memahami teknik-teknik dasar atau materi dalam pelajaran PJOK terutama pada materi sepak bola. Media adalah  segala  sesuatu  yang  digunakan  untuk  pengiriman  pesan  yang  digunakan  untuk  memberikan
rangsangan  pada  pikiran,  perasaan,  perhatian  serta  minat (Asmi  et  al.,  2018;  Awe  et  al.,  2017). Media pembelajaran  merupakan  alat  bantu  mengajar  untuk  menyampaikan  materi  agar  pesan  lebih  mudah diterima dan menjadikan peserta didik lebih termotivasi dan aktif (Kandakatla et al., 2020; Roza, 2020). Maka dari itu sama halnya  dengan  materi di pembelajaran lainnya, sepak bola juga memerlukan media pembelajaran untuk memudahkan peserta didik untuk memahami materi. Sepakbola merupakan cabang olahraga yang banyak digemari oleh seluruh lapisan masyarakat, baik tua maupun muda (Manalu, 2017; Muhlisin et al., 2021). Permainan sepakbola merupakan salah satu cabang olahraga yang sangat populer didunia,  dengan  jumlah  yang  dimainkan  oleh  11  orang  dengan  tujuan  mencetak  gol  kegawang  lawan, setiap pemain memiliki tugas dan peran yang sama yaitu harus mampu menyerang dan bertahan dengan baik (Manalu, 2017; Rohman, 2017).
Secara umum media pembelajaran dapat diartikan sebagai suatu alat yang di dalamnya terdapat materi pembelajaran untuk mempelajari suatu topik tertentu sesuai dengan tujuan belajar yang hendak dicapai.  Selain  itu  juga  terdapat  lingkungan  belajar  yang  dibutuhkan  agar  pembelajaran  tersebut  dapat berhasil. Media dapat dikatakan sebagai alat bantu alat penunjang dalam proses pembelajran. Media telah di  perluas  dan  memperpanjang  kemampuan  manusia  untuk  mendengar  ,dan  melihat,karena  media sebagai  alat  bantu  belajar  mengajar  dalam  penyampaian  pesan-pesan  dari  bahan  mengajar  yang  di berikan guru kepada peserta didik, guru menyadari tanpa adanya media dalam pembelajaran materi yang diajarkan  akan  sangat  susah  dipahami  oleh  peserta  didik  ,oleh  karena  itu  media  sangat  penting  dalam proses  pembelajaran  pada  materi  yang  di  ajarkan,  media  pembelajran  ini  berupa  media  video,dimana media  video  merupakan  alat  bantu  dengan  meperlihatkan  gambar  dan  suara  atau  audio  untuk menyampaikan  informasi  atau  materi  yang  akan  di  ajarkan.  Temuan  ini  diperkuat  dengan  temuan penelitian sebelumnya menyatakan media video pembelajaran dengan model ADDIE materi passing bola basket  dapat  dikatakan  valid  dan  dapat  digunakan  untuk  pembelajaran  atau  penelitian  lebih  lanjut (Sokheh et al., 2017). Media pembelajaran PJOK kelas VII teknik dasar tendangan lurus kedepan beladiri taekwondo melalui video tutorial layak dan efektif digunakan dalam pengenalan dan pembelajaran materi beladiri teknik dasar tendangan ap chagi beladiri taekwondo (Darsana et al., 2021). Media pembelajaran ini  diharapkan  mampu  untuk  menjawab  permasalahan  di  atas  atau  permasalahan  yang  ada  yang menggunakan model ADDIE. Adapun tahapan uji coba yang di lakukan yaitu uji coba para ahli, hal itu di lakukan untuk menyempurnakan media pembelajaran yang di buat agar menarik dan layak di gunakan.

## 4. SIMPULAN
Pengembangan produk video tutorial pada materi teknik dasar passing sepakbola dan menurut para  ahli  terhadap  pengembangan  media  video  pembelajaran  yang  dikembangkan  dengan  kualifikasi sangat baik. Media video tutorial pada materi teknik dasar passing sepakbola layak dan valid digunakan. Bagi  Peserta  Didik  Dengan  adanya  media  pembelajaran  sepakbola  ini  peserta  didik  diharapkan  bisa belajar dengan mandiri, karena peserta didik bisa belajar media video tutorial pembelajaran ini kapan saja dan dimana saja. Guru disarankan untuk memanfaatkan media berbasis  video tutorial pembelajaran ini untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik guna meningkatkan kemampuan belajar PJOK. Sekolah disarankan  untuk  menyimpan  media  video  pembelajaran  ini,  serta  menjadikan  sebagai  salah  satu altermatif  sumber  balajar  yang  bisa  membantu  guru  pada  penyampaian  materi.  Penelitian  lainnya diharapkan dapat mengeksperimenkan penelitian”ini agar bisa diketahui keefektifannya media berbasis video tutorial pembelajaran teknik dasar passing sepakbola untuk meningkatkan prestasi belajar peserta didik.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Alyusfitri, R., Aziz, I., & Amdia, D. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Macromedia Flash 8  Dengan  Pedekatan  Contextual  Teaching  and  Learning. Jurnal  Pendidikan  Matematika , 04 (02), 1281 – 1296. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.371.
Asmi,  A.,  Neldi,  H.,  &  FIK-UNP,  K.  (2018).  Meningkatkan  Minat  Belajar  Siswa  Dalam  Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Melalui Metode Bermain Pada Kelas VIII-4 Sekolah Menengah. Jurnal MensSana , 3 (1), 33. https://doi.org/10.24036/jm.v3i1.64.
Awe, E. Y., & Benge, K. (2017). Hubungan Antara Minat Dan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Ipa Pada Siswa Sd. Journal of Education Technology , 1 (4), 231. https://doi.org/10.23887/jet.v1i4.12859.
Darsana, Satyawan, Spyanawati, & Parta. (2021). Pengembangan Video Tutorial Model Permainan Dalam PJOK Untuk Mendukung Pembelajaran Tematik Pada Kelas 1 Sekolah Dasar Tema 3 Kegiatanku. Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha , 20 – 30. https://doi.org/10.23887/jiku.v9i3.39717.
Dwi pradipta, G. (2017). Strategi Peningkatan Keterampilan Gerak untuk Anak Usia Dini  Taman  Kanak-
Kanak B. Jendela Olahraga , 2 (1), 140 – 147. https://doi.org/10.26877/jo.v2i1.1292.
Hanief, Y. N., & Sugito, S. (2015). Membentuk Gerak Dasar Pada Siswa Sekolah Dasar Melalui Permainan
Tradisional. Jurnal SPORTIF : Jurnal
Penelitian Pembelajaran ,
1 (1), 60 – 73. https://doi.org/10.29407/js_unpgri.v1i1.575.
Herlina, H.,  & Suherman, M. (2020). Potensi Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan
(Pjok) Di Tengah  Pandemi Corona Virus Disease (Covid)-19 Di Sekolah Dasar. Tadulako Journal Sport Sciences And Physical Education , 8 (1), 1 – 7. http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/PJKR/article/view/16186.
Jumadi, F., Laksana, A. A. N. P., & Prananta, I. G. N. A. C. (2021). Efektivitas Pembelajaran PJOK pada Teknik Dasar  Passing  Bawah  Permainan  Bolavoli  Melalui  Media  Daring  pada  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi , 7 (2), 423 – 440. https://doi.org/10.5281/zenodo.5027642.
Kandakatla,  R.,  Berger,  E.  J.,  Rhoads,  J.  F.,  &  DeBoer,  J.  (2020).  Student  perspectives  on  the  learning resources in an Active, Blended and Collaborative (ABC) pedagogical environment. International Journal of Engineering Pedagogy , 10 (2), 7 – 31. https://doi.org/10.3991/ijep.v10i2.11606.. Kristiono, I.  D., Dwiyogo, W. D., & Hariadi, I. (2019). Pembelajaran Ilmu  Gizi Olahraga Berbasis  Blended Learning pada Mahasiswa Pendidikan Jasmani, Kesehatan, dan Rekreasi. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan , 4 (2), 235 – 241. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i2.12004. Manalu, W. (Universitas N. J. (2017). Pengaruh Metode Pembelajaran Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Passing Sepakbola. JUARA : Jurnal Olahraga , 2 (1), 1.
Muhlisin, A., Wijaya, M. A., & Agung, I. G. L. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams  Achievement  Division  (STAD)  Terhadap  Hasil  Belajar  Passing  Sepakbola. Indonesian Journal of Sport & Tourism , 3 (2). https://doi.org/10.23887/ijst.v3i2.31939.
Mukmin, B. A., & Primasatya, N. (2020). Pengembangan Multimedia Interaktif Macromedia Flash Berbasis K-13 Sebagai Inovasi Pembelajaran Tematik Untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara , 5 (2), 211 – 226. https://doi.org/10.29407/jpdn.v5i2.13854. Oktaviani,  W.,  Kristin,  F.,  &  Anugraheni,  I.  (2018).  Penerapan  model  pembelajaran  discovery  learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar matematika siswa kelas 5 SD. Jurnal Basicedu , 5 (5), 5 – 10.
Pranata,  K.  M.  A.,  Wahjoedi,  H.,  &  Lesmana,  K.  Y.  P.  (2021).  Media  Pembelajaran  PJOK  Berbasis  Audio Visual  pada  Materi  Shooting  Bolabasket. Jurnal  Ilmu  Keolahragaan  Undiksha , 9 (2),  82 – 90. https://doi.org/10.23887/jiku.v9i2.37430.
Raibowo, S., Nopiyanto, Y. E., & Muna, M. K. (2019). Pemahaman Guru PJOK Tentang Standar Kompetensi Profesional. Journal Of Sport Education (JOPE) , 2 (1), 10. https://doi.org/10.31258/jope.2.1.10-15.
Rohman,  U.  (2017).  Evaluasi  kompetensi  pelatih  sepakbola  usia  dini  di  sekolah  sepakbola. Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga , 2 (2), 92 – 104. https://doi.org/10.17509/jpjo.v2i2.8186. Roza,  M.  A.  (2020).  Pengembangan  Video  Animasi  Berbasis  Kontekstual  Pada  Pelajaran  IPA  Kelas  V  di
Sekolah Dasar. Journal
of Basic Education Research , 1 (3), 87 – 92. https://doi.org/10.37251/jber.v1i3.108.
Sokheh, M., Wahjoedi, & Suwiwa, I. G. (2017). Pengembangan Media Video Pembelajaran Dengan Model Addie  Materi  Passing  Bola  Basket. E-Journal  PJKR,  Universitas  Pendidikan  Ganesha  Pendidikan Jasmani, Kesehatan, Dan Rekreasi , 8 (2), 1 – 11.
Suwiwa,  I.  G.,  Santyasa,  I.  W.,  &  Kirna,  I.  M.  (2014).  Development  of  Interactive  Multimedia  Learning  in Pencak Silat Theory and Practice Courses. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha , 4 .
Taqwim, R. I., Winarno, M. E., & Roesdiyanto, R. (2020). Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga,  dan  Kesehatan. Jurnal  Pendidikan:  Teori,  Penelitian,  Dan  Pengembangan , 5 (3),  395. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i3.13303.
Tegeh, I. M., & Jampel, I. N. (2017). Metode Penelitian Pengembangan . Undiksha.