## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SOFTWAREPREZI PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLITDANNON ELEKTROLIT UNTUK KELAS X SMAN 1 KOTA JAMBI
Muhaimin 1 , Epinur 2 , dan Sulandri Dwi Wulandari 3
Jurusan Pendidikan MIPA FKIP Universitas Jambi,Kampus Pinang Masak, Jambi, Indonesia 1 email: muhaimin.fkip@unja.ac.id 2 email: epinur63@unja.ac.id

## ABSTRAK
Teknologi  dalam  dunia  pendidikan  bukan  hanya  sebatas  menggunakan  komputer  saja,  namun bagaimana  menggunakan  teknologi  untuk  berkolaborasi  dan  berkomunikasi  melakukan  penelitian. Salah satu contoh perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dalam dunia pendidikan adalah media  pembelajaran.  Untuk  itu  dikembangkan  media  pembelajaran  dengan  menggunakan Software Prezi yang  dirancang  agar  siswa  secara  aktif  membangun  pengetahuannya.  Penelitian  ini  bertujuan mengembangkan  Media  Pembelajaran  Menggunakan Software  Prezi Materi  Larutan  ElektrolitDan Non  Elektrolit.Penelitian  ini  merupakan  penelitian  pengembangan  yang  mengadaptasi  model pengembangan  ADDIE.  Instrumen  penelitian  yang  digunakan  adalah  lembar  observasi,  wawancara dan  angket.  Produk  hasil  pengembangan  divalidasi  oleh  tim  ahli  media  dan  materi  selanjutnya diujicobakan  pada  kelompok  kecil  terdiri  dari  limabelas  orang  siswa  kelas  XI  MIPA.Hasil  dari penelitian  ini  adalah  sebuah  produkmedia  pembelajaran  yang  dibuat  menggunakan Software  Prezi . Produk  tersebut  divalidasi  oleh  ahli  media  dan  ahli  materi.  Hasil  validasi  ahli  media  diperoleh persentase  77,3%  (baik)  dan  ahli  materi  diperoleh  persentase  82,3%  (sangat  baik),  tanggapan  guru diperoleh  persentase  82,6%  (sangat  baik)  sehingga  multimedia  yang  dikembangkan  layak  untuk diujicobakan.  Hasil  respon  siswa  kelas  XIMIPA  1diperoleh  persentase  82,1  %  (sangat baik).Berdasarkan proses pengembangan mulai dari validasi media, materi dan hasil penelitian, secara keseluruhan disimpulkan bahwa media pembelajaran ini layak digunakan sebagai media pembelajaran kimia.
Kata kunci : Media pembelajaran, Prezi , Larutan Elektrolit Dan Non Elektrolit

## ABSTRACT
Technology in the education is not only to use computers course, but how to use technology to collaborate and communicate do research .One example of of development of information technologies and communication in education sector is media learning . For that developed media  learning  using software  prezi designed  that  students  actively  build  their knowledge.This study aims to develop media learning uses software prezi matter electrolytic solutions  and  non  electrolyte.  This  study  is  a  development  study  adapting  the  ADDIE development  model.  Research  instruments  used  is  sheets  observation,  interviews  and  the survey .Products been validated development by the media experts and matter next tried out to  small  group  consisting  of  fifteen  graders  XI  MIPA.  The  result  of  research  is  a  product media  learning  made  using software  prezi .These  products  been  validated  by  media  experts and the matter. Validation media experts results obtained the percentage 77,3 % (good) and the  matter  obtained  the  percentage  82,3  %  (very  good),  a  teacher  obtained  the  percentage 82,6  %  (very  good  )  so  multimedia  developed  worth  tried  out  .  The  results  of  response students  XI  MIPA  1  obtained  the  percentage  82,1  %  (very  good.Based  on  the  process  of
development  starting  from  validation  media,  matter  and  the  results  of  the  study,  overall concluded that the media learning is appropriate used as a medium learning chemical .
Keywords: Media learning , prezi , electrolytic solutions and non electrolyte

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu
kebutuhan  yang  diperlukan  oleh  setiap manusia. Dimana dengan adanya pendidikan, manusia dapat mengembangkan  potensi  diri  maupun potensi  alam  dan  lingkungan  untuk kepentingan  manusia  itu  sendiri  yang beriringan dengan berkembangnya kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK). Dengan semakin berkembangnya  ilmu  pengetahuan  dan teknologi,  mempermudah  setiap  orang untuk  mengakses  informasi  apapun  yang ingin  didapatkan  termasuk  dibidang pendidikan yang mewadahi proses pembelajaran. Dalam proses pembelajaran, komputer  telah  dilibatkan  sebagai  sarana pembelajaran yang memiliki peran sebagai media penunjang dalam proses pembelajaran. Dengan demikian
penggunakan  teknologi  mempermudah dalam  pencapaian  tujuan  pembelajaran. Teknologi  dalam  dunia  pendidikan  bukan hanya sebatas menggunakan komputer saja, namun bagaimana menggunakan teknologi untuk  berkolaborasi  dan  berkomunikasi melakukan penelitian, serta menyelesaikan proses pembelajaran yang semakin
kompleks dan berkembang secara dinamis. Salah satu contoh perkembangan teknologi informasi  dan  komunikasi  dalam  dunia pendidikan  adalah  media  pembelajaran. Dimana  media  merupakan  alat  bantu dalam  sistem  belajar  dan  pembelajaran. Media berasal dari bahasa latin, merupakan  bentuk  jamak  dari  kata “medium” yang berarti “tengah, perantara, atau  pengantar”.  Dari  sini,  berkembang berbagai  definisi  terminologis  mengenai media  menurut  pendapat  para  ahli  media dan  pendidikan 5) . The  Association  for Education Communication and Technology dalam 2) menyatakan  bahwa media  adalah  apa  saja  yang  digunakan untuk menyalurkan information.
Sementara,  menurut  Suparman  media merupakan  alat  yang  digunakan  untuk menyalurkan  pesan  dan  information  dari pengirim  pesan  kepada  penerima  pesan. Dari  beberapa  pengertian  diatas  dapat dikatan bahwa media memiliki peran yang sangat  penting,  yaitu  suatu  sarana prasarana  atau  perangkat  yang  berfungsi sebagai  perantara  dalam  suatu  proses komunikasi  antara  komunikator  dan komunikan.  Media  pembelajran  dapat
dipahami  sebagai  segala  sesuatu  yang dapat  menyampaikan  atau  menyalurkan pesan  dari  suatu  sumber  secara  terencana sehingga  tercipta  lingkungan  belajar  yang kondusif  dimana  penerimanya  dapat melakukan  proses  belajar  secara  efisien dan efektif 1) .
Salah satu  media  yang paling sering digunakan  dalam  proses  pembelajaran disekolah adalah media berbasis komputer. Khususnya  SMA  Negeri  1  kota  Jambi yang  menjadi  tempat  subjek  penelitian telah  memiliki  fasilitas  komputer  yang cukup  memadai.  Komputer  memiliki banyak  perangkat  lunak/ software yang dapat  dioperasikan  dan  dimanfaatkan sebagai  media  pembelajaran.  Misalnya, software pembuat  presentasi  seperti powerpoint,  flash,  prezi dan software- software lainnya.  Selain  itu,  terdapat juga software pemutar  video  dan  pemutar musik  yang  dapat  dimanfaatkan  sebagai media pembelajaran.
Berdasarkan  hasil  observasi  awal  di SMAN 1 kota Jambi, bahwa seluruh siswa telah  menguasai  penggunaan  laptop. Namun,  hanya  sebagian  kecil  yang menggunakan  laptop  untuk  keperluan proses  pembelajaran.  Dalam  proses pembelajaran di sekolah, media pembelajaran yang paling sering
digunakan  oleh  guru  adalah software berupa powerpoint .  Beberapa  hal  yang menjadikan  media  ini  menarik  untuk
digunakan  sebagai  alat  presentasi  adalah berbagai  kemampuan  pengolahan  teks, warna,dan gambar yang bisa diolah sendiri sesuai  kreatifitas  penggunanya.  Namun, powerpoint juga  memiliki  beberapa kekurangan  antara  lain  hanya  dapat dioperasikan  pada  system windows saja serta  memiliki  tampilan  tema  yang monoton sehingga kurang menarik. Selain powerpoint  software presentasi  lain  yang bisa digunakan sebagai media. pembelajaran  adalah software  prezi.
Keunggulan software prezi ialah memiliki tema  yang  bervariasi  serta  dilengkapi dengan zoomable  canvas pada  sistem pengoprasiannya, sehingga membuat tampilan prezi menjadi  lebih  menarik. Zoomable canvas memungkinkan
pengguna  tidak  perlu  berpindah  dari  satu slide ke slide lain 3) .  Cukup  hanya  dengan satu  kanvas  besar  yang  bisa  disisipi gambar,  video,  teks  dan  lain-lain.  Selain itu  pada software  prezi  file dapat  diunduh kedalam bentuk file executable (exe) .
Berdasarkan  angket  kebutuhan siswa,  materi  larutan  elektrolit  dan  non elektrolit  merupakan  salah  satu  materi yang sulit dipahami secara cepat. Biasanya materi ini dipelajari menggunakan metode diskusi  kelompok  yang  dibantu  dengan praktikum apabila alat dan bahan memadai. Namun,  dalam  memahami  materi  siswa seringkali mengalami kendala, baik karena kurang  efektifnya  kerjasama  dalam
kelompok  ataupun  alat  dan  bahan  untuk praktikum kurang memadai yang menyebabkan hasil belajar  sebagian siswa belum mencapai KKM.
Pada  materi  larutan  elektrolit  dan non  elektrolitakan  dibahas  beberapa  sub pembahasan,  seperti  pengertian  larutan, menganalisis  sifat  larutan  elektrolit  dan non  elektrolit  berdasarkan  daya  hantar listriknya  dan  lain  sebagainya  sesuai dengan kurikulum yang digunakan sekolah. Materi  ini  bersifat  abstrak,  inilah  yang membuat  siswa  sulit  memahami  materi secara keseluruhan secara cepat.
Berdasarkan  beberapa  masalah  tersebut, guru  dituntut  untuk  kreatif  dalam memberikan  pengajaran.  Salah  satunya ialah  guru  bisa  menggunakan  media pembelajaran yang dapat membantu siswa memahami  konsep  yang  bersifat  abstrak menjadi lebih konkrit.
Ada banyak jenis media pembelajaran  yang  dapat  digunakan  oleh guru serta mendukung proses
pembelajaran  dalam  materi  yang  bersifat abstrak  dan  banyak  mengandung  konsep serta perhitungan. Diantaranya ialah media pembelajaran berbantuan komputer. Media pembelajaran  berbantuan  komputer  ini, biasanya  menggunakan  berbagai software menarik  yang  mendukung  terciptanya proses belajar mengajar yang efektif, aktif dan  kondusif,  serta  memudahkan  siswa memahami materi pembelajaran 14) .

## METODE PENGEMBANGAN
Langkah – langkah dalam mengembangkan  media  menggunakan
software  prezi pada  materi  larutan elektrolit  dan  non  elektrolit  ini  dilakukan dengan  mengikuti  model  penggembangan ADDIE.  Prosedur  pengembangan  pada penelitian  ini  terdiri  dari  lima  tahapan, yaitu
Analysis (analisis), Design (perencanaan), Development (pengembangan), Implementation
(pelaksanaan)  dan Evaluation (evaluasi).
Evaluasi  dilakukan  disetiap  tahapan, sehingga  akan  menghasilkan  produk  yang sesuai.  Secara  keseluruhan  prosedur pengembangan  penelitian  ini  dapat  dilihat pada gambar di bawah ini:
Gambar 1. Prosedur pengembangan model ADDIE

## HASIL PENGEMBANGAN DAN PEMBAHASAN
Pengembangan media pembelajaran
menggunakan software  prezi pada  materi larutan  elektrolit  dan  non  elektrolit  pada penelitian ini menggunakan model ADDIE yang terdiri dari 5 tahap, yaitu:
(1) Analisis ( Analysis )
Pada  tahap  analisis  ini  yang dilakukan  adalah  wawancara  terhadap guru  kimia  dan  penyebaran  angket  siswa. Hasil wawan cara guru menyatakan bahwa siswa  masih  memiliki  kekurangan  dalam memahami  materi  kimia.  Sedangkan hasildata  yang  didapat  dari  angket kebutuhan  sebagian  siswa  mengatakan bahwa  materi  larutan  elektrolit  dan  non elektrolit  adalah  materi  yang  sulit  di pahami  dan  sebagian  siswa  menyatakan perlu  menggunakan  media  Pembelajaran. Serta  dari  angket  tersebut  juga  diperoleh informasi bahwa media yang guru gunakan saat  mengajar  berupa powerpoint (PPT).
Di sekolah juga telah memiliki sarana dan prasarana pendukung Information Communication  and  Technology ( ICT ) yang  memadai  seperti  laboratorium komputer, Liquid Crystal Display Projector ( LCD  projector ),  serta  speaker
aktif  yang  dapat  dipergunakan  dalam kegiatan pembelajaran.
(2) Desain ( Design )
Pada tahap ini bertujuan menyusun desain  awal  dengan  membuat flowchart
yang  kemudian  dikembangkan  menjadi storyboard . Pada tahap desain ini,dilakukan evaluasi terhadap desain dan isi  produk  dengan  tujuan  perbaikan
terhadap produk yang dikembangkan.
(3)
Pengembangan ( Development ) Tahap  ini  adalah  penjabaran  dari spesifikasi  produk  yang  dihasilkan  yakni media  pembelajaran  berupa  multimedia dan  presentasi . Dari  tahap  ini  didapatkan produk pengembangan media
pembelajaran  menggunakan softwarePrezi pada  pembelajaran  kimia  pada  materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Saran, masukan  serta  komentar  yang  diperoleh dari  tim  ahli  kemudian  digunakan  untuk perbaikan  media  pembelajara.  Validasi ahli materi yaitu Ibuk Dr. Yusnelti, M. Si, dilakukan  sebanyak  dua  kali  dengan persentase  82,3%  atau  diklasifikasikan sangat  baik.  Beberapa  perbaikan  yang disarankan  oleh  ahli  materi  diantaranya adalah  penggunaan  kalimat  yang  singkat dan  jelas  (Gambar  2),  pada  latihan  soal perlu diperbanyak (Gambar 3).
Validasi  ahli  media  yaitu  bapak Drs.  Syamsurizal,  M.Si  yang  dilakukan sebanyak dua kali, dengan persentase akhir sebesar  77,3%  atau  diklasifikasikan  baik. Berdasarkan  penilaian  oleh  ahli  media terdapat  beberapa  beberapa  saran  yang diberikan  diantaranya  adalah  perlunya leteratur  pada  media  (Gambar  4),  lebih  di peringkas kalimat materi pada media (
(4) Implementasi ( Implementation ) Penyempurnaan terhadap media pembelajaran yang dikembangkan dilakukan dengan memperhatikan  catatan,  saran,  serta
komentar dari validasi oleh ahli media dan ahli  materi  hingga  didapat  produk  akhir dan siap diujicobakan. Uji coba dilakukan kepada  guru  dan  terhadap  siswa  sebatas pada  kelompok  kecil  yaitu  15  siswa  kelas XI MIA 1 di SMAN 1 kota Jambi. Untuk mengetahui  respon  siswa  terhadap  media pembelajaran yang dikembangkan dilakukan melalui angket respon siswa.
Berdasarkan  hasil  penilaian  guru terhadap software  prezi pada  materi larutan  elektrolit  dan  non  elektrolit  yang ditampilkan sangat baik yaitu dengan rata- rata 64. Sehingga produk yang dikembangkan  dapat  dikategorikan  sangat baik dan memenuhi kebutuhan siswa, serta layak untuk digunakan.Saran dan
komentar  dari  guru  juga  digunakan  untuk perbaikan  produk  sebelum  nantinya diujicobakan ke siswa.
Berdasarkan  angket  respon  siswa terhadap software  prezi pada  materi larutan  elektrolit  dan  non  elektrolit  dapat disimpulkan  bahwa  proses  pembelajaran saat menggunakan media dapat menumbuhkan  semangat  belajar  siswa sehingga proses pembelajaran pun
menyenangkan  dan  dapat  menutupi kelemahan-kelemahan  yang  terdapat  pada buku teks.
(5)Evaluasi ( Evaluation )
Evaluasi  adalah  proses  untuk melihat  apakah  media  pembelajaran  yang dibuat  berhasil,  sesuai  dengan  harapan
awal atau tidak. Evaluasi dapat di lakukan di  setiap  tahap  pengembangan.  Evaluasi terakhir ini untuk mengetahui respon siswa terhadap  penggunaan  media  pembelajaran yang telah dinyatakan layak oleh tim ahli. Evaluasi  ini  merupakan  evaluasi  formatif, karena  tujuannya  untuk  kebutuhan  revisi. Setelah tahap implementasi  di  lakukan uji coba  produk,  penulis  memperoleh  data berupa angket.
Berdasarkan  data  angket  respon siswa terhadap produk media
pembelajaran  yang  diperoleh  peneliti dengan menggunakan Software Prezi pada pembelajaran kimia materi larutan elektrolit  dan  non  elektrolit  dengan memberikan  respon  yang  sangat  baik. Keselarasan  dan  kesesuaian  media  dalam pembelajaran serta tampilan yang menarik dalam  penyajian  materi  yang  mampu menarik  minat  siswa  sebagai  responden dalam  memperlajari  pembelajaran  yang dimediakan  dan  membantu  mereka menjadi  lebih  mudah  memahami  materi larutan elektrolit dan non elektrolit.

## Analisis Data
Data yang dianalisis dalam penelitian ini adalah hasil data dalam bentuk angket. Pada  penelitian  ini,  instrumen  yang digunakan  berupa  angket,  data  angket dianalisis  dengan  skala  Likert.  Dalam skala  Likert,  pernyataan-pernyataan  yang
diajukan,  baik  pernyataan  positif  maupun
pernyataan  negatif  dinilai  oleh  responden.
Skor  yang  diperoleh  kemudian dipresentasikan  untuk  melihat  koefisien bahan  ajar  multimedia,  kesesuaian  media yang  dibuat  dalam  pembelajaran  serta kemenarikan materi yang disajikan dengan software  Prezi pada  materi  larutan elektrolit dan non elektrolit

## Angket Respon Siswa
Dari  hasil  angket  respon  siswa diperoleh datajumlah skor 15 orang peserta didik  adalah  924,  dengan  perolehan  skor rata-rata 61,6. Teknik analisis menggunakan rumus rata-rata, dimana: Persentase kelayakan (K) Persentase kelayakan
(K)
Berdasarkan  hasil  persentasi  skor dengan  nilai  82,1  %  dan  berdasarkan kriteria  interprestasi  skor  untuk  angket respon  siswa,  maka  produk  yang dikembangkan  oleh  pengembang  dapat dikategorikan  sangat  baik  serta  tanggapan siswa  terhadap  media  yang  ditampilkan sangat baik.

## KESIMPULAN
Produk  yang  dihasilkan  adalah media pembelajaran menggunakan software prezi ,  yang  dikembangkan
dengan  model  pengembangan  ADDIE. Ada 5 tahapan utama dalam penelitian ini terdiri  dari  tahap  Analisis  (Analysis),
Desain (Design), Pengembangan
(Development), Penerapan (Implementasi), dan  Evaluasi  (Evaluation).  Pada  tahap pengembangan  produk  divalidasi  oleh  tim ahli materi dan ahli media dengan menggunakan  angket.  Hasil  validasi  oleh tim  ahli,  produk  dikategorikan  baik. Selanjutnya produk dinilai oleh guru serta diujicobakan  pada  kelompok  kecil  dan ditanggapi oleh siswa. Kemudian kelebihan dari pengembangan sebelumnya yaitu  pada  media  prezi  ini  tampilan temanya  lebih  menunjukkan  ciri  khas kimia dan pada pengembangan ini terdapat video  praktikum  yang  dilakukan  oleh pengembang.
Berdasarkan  penelitian  diketahui respon siswa kelas XI  MIPA 1 SMA N 1 kota  Jambi  terhadap  media  pembelajaran dengan software prezi pada materi larutan elektrolit  dan  non  elektrolit  sangat  baik. Dan  berdasarkan  respon  siswa  dapat disimpulkan  bahwa  media  prezi  ini menumbuhkan  semangat  belajar  siswa sehingga proses pembelajaran pun menyenangkan  dan  dapat  menutupi kelemahan-kelemahan  yang  terdapat  pada buku  teks.  Ini  artinya  kualitas  produk dapat dikategorikan sangat baik.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Asyhar, R., 2012. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta: GP Press. 2. Mayer, R., 2009. Multimedia Learning. New  York:  Cambridge University Press.
3. Suheri, A., 2006, Animasi Multimedia
Pembelajaran, Bandung: Jurnal Teknik  Informatika  Sekolah  Tinggi Sains  dan  Teknologi Indonesia  (ST- INTEN). 4. Sutrisno. 2011. Pengantar Pembelajaran Inovatif Berbasis Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi . Jakarta: GP Press.
5. Kurniawan,  E.  S.  dan  Fatmaryanti,  S. D.,  2014. Pengembangan  Media
Pembelajaran  Fisika  Online  Prezi Dalam  Pokok  Bahasan  Alat  Optik Pada Siswa Kelas X IPA SMA Negri 3 Purworejo Tahun Pelajaran 2013/2014 .  Jawa  Tengah:  Universitas Muhannadiyah Purworejo.