Pengembangan Buku Petunjuk Praktikum Berbasis Guided Inquiry untuk Mengoptimalkan Hands On Mahasiswa Semester II Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Purworejo Tahun Akademik 2013/2014

## Isnaeni Arifah, Arif Maftukhin, Siska Desy Fatmaryanti
Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Purworejo Jalan K.H.A. Dahlan 3, Purworejo, Jawa Tengah email: isnaeni1115arifah@gmail.com
Intisari – Telah  dilakukan penelitian pengembangan (R&D) untuk mengoptimalkan hands on dengan mengembangkan buku petunjuk praktikum  berbasis guided  inquiry. Penelitian ini dilaksanakan di   Laboratorium  Program Studi Pendidikan Fisika Universitas  Muhammadiyah  Purworejo  Tahun  Akademik  2013/2014.  Teknik  pengumpulan  data  penelitian  dengan menggunakan  metode  wawancara,  observasi,  dan  angket.  Instrumen  yang  digunakan  untuk  melihat  kualitas  buku  petunjuk praktikum    yaitu  lembar  angket  yang  mencakup  beberapa  aspek  yaitu  validasi,  keterlaksanaan,  pengoptimalan  hands  on, observasi  pengoptimalan  hands  on,  dan  respon  mahasiswa.  Analisis  data  dengan  analisis  diskriptif  persentase.    Penelitian yang dikembangkan melalui tujuh langkah pengembangan, dengan  melalaui tahap-tahap: menentukan potensi dan masalah , pengumpulan  data  awal,  desain  buku  petunjuk  praktikum,  validasi  buku  petunjuk praktikum,  revisi  I,  uji  coba  terbatas,  dan revisi II. Pada tahap uji coba terbatas diperoleh hasil: 1) buku petunjuk praktikum berbasis guided inquiry diyatakan layak berdasarkan  validator  sebesar  89%;  2)  buku  petunjuk  praktikum  berbasis  guided  inquiry  diimplementasikan  dengan  baik dalam kegiatan praktikum berdasarkan penilaian observer  sebesar 85%; 3) buku petunjuk praktikum berbasis guided inquiry cukup mengoptimalkan hands on mahasiswa berdasarkan penilaian observer sebesar 84%.
Kata kunci: buku petunjuk praktikum, guided inquiry, hands on,

## I.  PENDAHULUAN
Fisika  merupakan  salah  satu  cabang  dari  Ilmu Pengetahuan Alam atau saat ini dikenal dengan sebutan ilmu sains.  Tujuan  penbelajaran  fisika  pada  umumnya  tidak hanya tergantuung pada minds on saja tetapi juga hands on agar  mahasiswa  mampu  menyelesaikan  masalah  yang dihadapi dan  menerapkan  ilmu fisika. Sampai saat ini  buku petunjuk  praktikum  yang  ada  memerlukan  perbaikan  masih ada kekurangan diantaranya kurang tersrukturnya penjelasan teori dan pengolahan data. Hal ini menyebakan pembelajaran  Fisika  kurang  menyenangkan,  dan hands  on mahasiswa cenderung kurang.
Untuk  mengantisipasi  masalah  tersebut  diperlukan  cara pembelajaran  yang  tepat,  perlu  adanya  variasi  dalam pembelajaran  sehingga  dapat  mengoptimalkan hands  on mahasiswa.  Salah  satu  bahan  ajar  yang  efektif  digunakan adalah  Buku  Petunjuk  Praktikum b erbasis Guided  Inquiry. Guided  Inquiry merupakan  salah  satu  cara  pembelajaran yang  dapat  diterapkan  untuk  mengantisipasi  masalah tersebut.
. Dengan beberapa alasan di atas, melalui pengembangan Buku  Petunjuk  Praktikum  Fisika  berbasis Guided  Inquiry diharapkan dapat  meningkatkan hands on pada mahsiswa.

## II. LANDASAN TEORI
Hakikat  fisika  yakni  fisika  bukan  sekedar  kumpulan fakta  dan  prinsip  tetapi  lebih  dari  itu  fisika  juga mengandung  cara-cara  bagaimana  memperoleh  fakta  dan prinsip  tersebut  serta  sikap  fisikawan  dalam  melakukannya [7].  Pembelajaran  fisika  adalah  proses  pengembangan pengetahuan, keterampilan, atau sikap baru melalui interaksi belajar  yang  terjadi  antara  pendidik  dan  peserta  didik. Dalam  pembelajaran  fisika  peserta  didik  dituntut  aktif  dan lebih  dominan  dalam  kegiatan  belajar  mengajar.  Peran pendidik  dalam  pembelajaran  hanya  sebagai  fasilitator  dan dinamisator.
A. Hands on hands  on  science sebagai  bentuk  aktivitas  tangan  atau olah  tangan  yang  merupakan  bagian  integral  dalam pembelajaran sains, dimana mahasiswa mengalami langsung (mendapat  kesempatan  sendiri  dengan  tangannya)  gejala yang dipelajarinya [8].
B. Buku Petunjuk Praktikum
Buku  petunjuk  praktikum  adalah  sebuah  buku  yang disusun  untuk  membantu  pelaksanaan  praktikum  yang memuat judul percobaan, tujuan, dasar teori, alat dan bahan, dan pertanyaan yang mengarah ke tujuan dengan mengikuti kaidah  penulisan  ilmiah  [1].  Buku  petunjuk  praktikum dimaksudkan untuk memperlancar dan memberikan bantuan informasi  atau  materi  pembelajaran  sebagai  pegangan  bagi mahasiswa dalam melakukan kegiatan praktikum.
Fungsi  dari  buku  petunjuk  praktikum  yaitu    bahan  ajar yang  bisa  meminimalkan  peran  dosen,  menjadikan mahasiswa  semakin  aktif  dan  memperoleh  pengetahuan yang  bermakna,  menjadikan  mahasiswa  memperoleh kreatifitas berfikir dan keterampilan olah tangan, memudahkan  pendidik  dalam  melaksanakan  pengajaran  di dalam laboratorium [9].
C. Guided Inquiry Guided inquiry merupakan  suatu proses yang ditempuh siswa  untuk  memecahkan  masalah,  melakukan  eksperimen, mengumpulkan  dan  menganalisis  data,  dan  menarik kesimpulan dengan kegiatan pembelajaran guru menyediakan  bimbingan  atau  petunjuk  yang  cukup  luas kepada siswa [10]. Tujuan guided inquiry adalah siswa lebih akan  mengerti  konsep-konsep  dasar  dan  ide-ide  bai, membantu  dalam  menggunakan  ingatan  dan  transfer  pada situasi-situasi  proses  belajar  yang  baru,  mendorong mahasiswa  untuk  berfikir  dan  bekerja  keras  atas  inisiatif sendiri,  mendorong  mahasiswa  berfikir  intuisif  dan merumuskan  hipotesisnya  sendiri,memberikan  kepuasan yang bersifat intrinsic, situasi proses belajar lebih teransang. Pembelajaran guided  inquiry merupakan  suatu  cara pembelajaran  yang  menggunakan  pendekatan  pembelajaran kooperatif  ( cooperative  learning ).  Pembelajaran  kooperatif ( cooperative  learning )  adalah  segala  bentuk  pembelajaran yang memungkinkan peserta didik berperan secara aktif.
D. Pustaka
Telah  dilakukan  penelitian  oleh  Gita  Tri  Prabawati (2013)  tentang  Pengembangan  Buku  Petunjuk  Praktikum dengan Pendekatan Kontekstual Berbasis
Inkuiri
Terbimbing    Pada  Materi  Optik  Kelas  X  Semester  2. Dengan  kesimpulan  buku  petunjuk  praktikum  yang dikembangkan sudah memenuhi kriteria valid atau baik [2].
Telah dilakukan pula oleh Heny Inayatun Ni’mah (2013) tentang  Pengembangan  Buku  Petunjuk  Praktikum  Kimia Berbasis SETS untuk  peserta  didik  SMA/MA  kelas  X. Diperoleh  simpulan  bahwa  buku  petunjuk  praktikum  yang telah  dikembangkan  mempunyai  kualitas  sangat  baik  (SB) dengan  karakteristik  menghubungkan  keempat  unsur pendekatan Science,  Environment,  technology,  and  Society (SETS) [3].
Kajian  lainnya  juga  dilakukan  oleh  Dona  Apriyana (2013)  tentang  Pengembangan  Buku  Petunjuk  Praktikum Kimia  Bagi  Peserta  Didik  Kelas  XI  Semester  Gasal SMA/MA  Berdasarkan  Standar  Isi  Mata  Pelajaran  Kimia. Hasil penelitian berupa buku petunjuk praktikum kimia dan kualitas  buku  petunjuk  praktikum  kimia.  Buku  petunjuk praktikum yang dikembangkan mempunyai kualitas baik (B) [4].
Musyarofah (2008) juga melakukakan penelitian tentang Pengembangan  Buku  Petunjuk  Praktikum  Sains  Bidang Kimia  SMP/MTs  kelas  IX  Berdasarkan  Kurikulum  SMP 2004.  Mendapatkan  hasil    penelitian  berupa  buku  petunjuk praktikum sains kimia dengan hasil yang sangat baik [1].
Ninik  Uswatun  Fadilah    (2008)  juga  telah  melakukan penelitian  tentang  Pengembangan  Perangkat  Pembelajaran Fisika  yang  Berorientasi  Pada  Pendekatan Minds  On  And Hands On Science Untuk Membangun Science Process Skill Siswa  Kelas  VIII  Mts  N  Sumbergiri  Gunung  Kidul. Berdasarkan prosesntase pendapat siswa, perangkat pembelajaran yang dikembangkan ini cukup baik yaitu LKS dan  Perangkat  pembelajaran  tersebut  berhasil  membangun aspek Science Process Skill siswa [5].
Telah  dilakukan  pula  penelitian  dan  pengembangan (R&D)  oleh  Mansur  (2013)  tentang  pengembangan  alat peraga berbasis contextual untuk mengoptimalkan hands on peserta didik kelas X MAN Purworejo. Alat peraga berbasis constextual untuk  mengoptimalkan  hands  on  peserta  didik hasil  pengembangan  layak  digunakan  sebagai  media pembelajaran fisika pada pokok bahasan suhu dan kalor [6].

## III. METODE PENELITIAN
Penelitian ini akan dilaksanakan pada bulan  Maret 2014 sampai  dengan  Juli  2014,  terhitung  mulai  observasi, pembuatan  proposal,  penelitian,  sampai  dengan  penulisan laporan. Sedangkan penelitian di kelas selama   2 minggu. Subyek  ujicoba  penelitian  buku  petunjuk  praktikum  Fisika berbasis guided  inquiry mahasiswa  semester  II  Program Studi  Pendidikan  Fisika  Universitas  Muhammadiyah Purworejo tahun akademik 2013/2014.
Dalam penelitian ini menggunakan metode pengembangan  ( R&D ).  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengembangkan  produk  berupa  buku  petunjuk  praktikum Fisika  berbasis guided  inquiry untuk  meningkatkan hands on mahasiswa semester II Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah  Purworejo. Prosedur penelitian dan pengembangan yaitu Potensi dan Masalah, Pengumpulan Data, Desain Produk, Validasi Desain, Revisi Desain,  Ujicoba  Terbatas,  Revisi  Produk,  Ujicoba Pemakaian,  Revisi  Produk  Akhir  dan  Produksi  Masal  [11]. Peneliti  hanya  melaksanakan  langkah  1  sampai  dengan  7 karena keterbatasan sumber daya.
Sumber data dalam penelitian ini diambil dari instrumen penilaian  validasi  buku  petunjuk  praktikum,  lembar keterlakasanaan pembelajaran, angket  pengoptimalan hands on mahsiswa,  angket  observasi  pengoptimalan hands  on mahasiswa  dan  angket  respon  mahasiswa.  Data  yang diperoleh  berupa  data  kualitatif  dan  kuantitatif.  Teknik analisis  data  menggunakan percentages  correction yang diubah menjadi data kualitatif pada skala lima.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Data Hasil Validasi Produk
Gambar 1. Grafik Perolehan Skor Validator
Gambar 1  menunjukkan bahwa penilaian  buku petunjuk praktikum  hasil  pengembangan  mendapatkan  skor  secara keseluruhan  sebesar  89%  dengan  kategori  “baik”  sehingga buku petunjuk praktikum hasil pengembangan ini dinyatakan  layak  digunakan  dalam  pembelajaran  Fisika  di sekolah.

## B. Data Hasil Ujicoba Terbatas
Gambar 2. Grafik Hasil Analisis Keterlaksanaan
Berdasarkan Persentase Skor Tiap Pertemuan Gambar 2 menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran  pada  pertemuan  1  mendapatkan  skor  82%  , dan  pada  pertemuan  2  mendapatkan  skor  88%.  Rerata keterlaksanaan  pembelajaran  Fisika  dengan  menggunakan buku petunjuk praktikum berbasis guided inquiry menghasilkan  skor  sebesar  85%  sehingga  keterlaksanaan pembelajaran dengan menggunakan buku petunjuk praktikum  fisika  berbasis guided  inquiry dinyatakan  “baik” menurut tiap pertemuan.
Gambar 3. Grafik Hasil Analisis Pengoptimalan Hands On Mahasiswa.
Gambar  3  menunjukkan  bahwa hands  on mahasiswa pada  pertemuan  1  menghasilkan  skor  75%  dan  pada
pertemuan  2  menghasilkan  skor  85%,  sehingga  rata-rata pengoptimalan hands  on mahasiswa  adalah  80%  termasuk dalam kategori “cukup baik”.
Gambar 4. Grafik Hasil Analisis Observasi Hands On
Gambar  4  menunjukkan  bahwa hands  on mahasiswa pada  pertemuan  1  menghasilkan  skor  81%  dan  pada pertemuan  2  menghasilkan  skor  87%,  sehingga  rata-rata pengoptimalan hands  on mahasiswa  adalah  84%  termasuk dalam kategori “cukup baik”.
Gambar 5. Grafik Hasil Analisis Respon Mahasiswa
Gambar  5  menunjukkan  bahwa  respon  mahasiswa terhadap  aspek  kejelasa  sebesar  90%;  aspek  keterlaksanaan sebesar  88%;  aspek  tampilan  fisik  buku  86%  dan  aspek guided  inquiry 76%.  Sedangkan  respon  peserta  didik  untuk seluruh aspek sebesar 85% termasuk dalam kategori “baik”. C. Pembahasan Hasil Penelitian
Penelitian  ini  diawali  dengan  melakukan  observasi  dan wawancara dengan dosen mata kuliah praktikum fisika dasar II  yaitu  Eko  Setyadi  Kurniawan  bahwa  pembelajaran dilaboratorium  secara  umum  masih  menggunakan  metode eksperimen  di  kelas.  Metode  eksperimen  menyebabkan peserta  didik  merasa  bosan  dan  kurang  memperhatikan pendidik. Pendidik harus berusaha menerapkan
pembelajaran  yang  mampu  meningkatkan hands  on mahasiswa dalam kegiatan praktikum. Bahan ajar merupakan  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  proses pembelajaran.  Untuk  itu  diperlukan  suatu  bahan  ajar    yang efektif  digunakan.    Buku  petunjuk  praktikum  berbasis guided  inquiry merupakan  bahan  ajar  yang  dapat meningkatkan  hands  on  mahasiswa.  Penelitian  dengan mengembangkan  buku  petunjuk  praktikum  berbasis guided inquiry dilakukan  untuk  mengoptimalkan  hands  on mahasiwa.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Laboratorium Universitas  Muhammadiyah  Purworejo    dengan  materi hokum  Ohm  dan  Indeks  Bias.  Penelitian  ini  dilakukan
sebanyak  dua  kali  pertemuan  yaitu  tanggal  5  Juni,  9  Juni 2014.
Pertemuan  pertama  pada  tanggal  5Juni  2014,  materi yang  dipelajari  dari  buku  petunjuk  praktikum  1  tentang praktikum  hokum  Ohm.  Berdasarkan  hasil  pengamatan  dan analisis data pada proses pembelajaran yang dilakukan pada pertemuan  pertama,  diperoleh  hasil  dengan  skor  82% dengan  kategori  cukup  baik.  Sedangkan  hasil  observasi pengoptimalan hands  on memperlihatkan  81%  termasuk dalam kategori “cukup baik”.
Pertemuan  kedua  tanggal  9  Juni  2014,  materi  yang dipelajari  dari  buku  petunjuk  praktikum  2  tentang  indeks bias  pada  balok  kaca.  Berdasarkan  hasil  pengamatan  dan analisis data pada proses pembelajaran yang dilakukan pada petemuan  kedua,  diperoleh    88%  dengan  kategori  baik. Sedangkan  hasil  observasi  motivasi  belajar  Fisika  dengan menggunakan  buku  petunjuk  praktikum  berbasis guided inquiry memperlihatkan  87%  secara  keseluruhan  hasil observasi pengoptimalan hands on meningkat dibandingkan pertemuan pertama dan temasuk dalam kategori baik.
Pada tiap pertemuan berdasarkan observasi pengoptimalan hands on mahasiswa mengalami peningkatan sehingga  buku  petunjuk  praktikum  fisika  berbasis guided inquiry dapat mengoptimalkan hands on mahasiswa.

## V. KESIMPULAN
Pengembangan  buku  petunjuk  praktikum telah menghasilkan  sebuah  buku  petunjuk  praktikum  berbasis guided  inquiry untuk  mengoptimalkan hands  on yang didalamnya  dapat  digunakan  sebagai  sumber  pedoman dalam  kegiatan  praktikum  fisika  dasar  II.  Penelitian pengembangan  buku  petunjuk  praktikum  berbasis guided inquiry untuk  mengoptimalkan hands  on mahasiswa dilakukan  melalui  tahap-tahap  yang  mengacu  pada  model borg  &  Gall.  Buku  petunjuk  praktikum  berbasis guided inquiry untuk  mengoptimalkan hands  on mahasiswa  yang dikembangkan  dalam  penelitian  ini  menurut  ahli  materi, tenaga pendidik, dan  teman  sejawat berkategori  “baik”  dan layak  digunakan  sebagai  media  pembelajaran.  Respon mahasiswa  dengan  menggunakan  buku  petunjuk  praktikum berbasis guided  inquiry untuk  mengoptimalkan hands  on mahasiswa  adalah  “layak”.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  buku  petunjuk  praktikum  hasil  pengembangan  ini mampu mengoptimalkan hands on mahasiswa .
Pengembangan buku petunjuk  praktikum fisika berbasis guided  inquiry ini  diharapkan  diharapkan  dapat  digunakan oleh  mahsiswa  dan  pendidik  dalam  pembelajaran  Fisika  di laboratorium.  Pengembangan buku  petunjuk  praktikum  ini diharapkan  dapat  dikembangkan  lebih  lanjut  dengan  materi atau  tingkat  yang  berbeda.  Pengembangan buku  petunjuk praktikum ini diharapkan adanya penambahan alokasi waktu dan penambahan subjek penelitian.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Nurhidayati,  S.  Pd.  I.,  M.Pd  ,  sebagai  reviewer  jurnal ini.
2. Eko  Setyadi  Kurniawan,  M.Pd.  Si.,  selaku  Ketua Program  Studi  Pendidikan  Fisika  dan  dosen  mata kuliah  praktikum  fisika  dasar  II  yang  telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.

## PUSTAKA
Artikel jurnal:
[1] Musyarofah.  2006. Pengembangan  Buku  Petunjuk Praktikum  Sains  Bidang  Kimia  SMP/MTs  Kelas  IX Berdasarkan  Kurikulum  SMP  2004 .  Skripsi,  tidak diterbitkan FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta.
[2] Prabawati, Gita. Pengembangan Buku Petunjuk Praktikum  Dengan  Pendekatan  Kontekstual  Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Materi Optik Kelas X Semester . Skripsi. Diakses  pada tanggal 12 Mei 2013.
[3] Ni’mah,  Heny  Inayatul.  2013. Pengembangan  Buku Petunjuk  Praktikum  Kimia  Berbasis  Pendekatan  SETS untuk Peserta Didik SMA/MA kelas X . Skripsi,
[4] Apriana,  Dona.  2013. Pengembangan  Buku  Petunjuk Praktikum Kimia Bagi Peserta Didik Kelas XI Semester Gasal  SMA/MA  Berdasarkan  Standar  Isi  Mata Pelajaran  Kimia .  Skripsi,  tidak  diterbitkan  FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta.
[5] Uswatun, Fadilah Ninik. 2008. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Yang Berorientasi Pada Pendekatan  Minds  On  And  Hands  On  Science  Untuk Membangaun  Science  Process  Skill  Siswa  Kelas  VIII Mtsn Sumbergiri Kunung Kidul Tahun Ajaran 2007/2008. Skripsi, tidak diterbitkan FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta.
[6] Mansur.  2013. Pengembangan  Alat  Peraga  Berbasis Contextual  Untuk  Mengoptimalkan  Hands  On  Peserta Didik Kelas X Man Purworejo . skripsi, tidak diterbitkan.
Universitas Muhammadiyah Purworejo.
Buku:
[7] Koes,  H  Supriyono.  2003. Strategi  Pembelajaran Fisika . Malang: Universitas Negeri Malang.
[8] Prasetyo  ,  Zuhdan  Kun.  2010.  Makalah: Sumbangan Pembelajaran Sains Dalam Pencerdasan Dan Pengakhlaqulkarimah Peserta Didik Untuk
Peningkatan  Daya  Saing  Bangsa .  Disajikan  Dalam Seminar  Sains  Dan  Pendidikan  Sains  Pendidikan Fisika FKIP UMP. 2010.
[9] Andi Prastowo, Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif  :  Menciptakan  Metode  yang  Menarik  dan Menyenangkan ,  Diva Press. 2011.
[10] Kusuma,  Suherli.  2011. Model  Pembelajaran  Siswa Aktif . Jakarta Selatan: Sketsa Aksara Lalitya.
[11] Sugiyono.  2011. Metode  Penelitian  Kuantitatif  dan  R & D. Bandung : Alfabeta.