## Pendahuluan
Industri  perfilman  menawarkan banyak peluang kerja, mulai dari tele- visi,  film  layar  lebar,  film  iklan,  film pendek sampai videografi event. Rema - ja yang memiliki kemampuan untuk membuat  film  dapat  menjadikan  ke - mampuan ini sebagai sebuah karir di masa mendatang. Maka keahlian ini menjadi sangat penting dalam berkom- petisi mencari lapangan pekerjaan. Remaja sendiri sangat tertarik terha- dap dunia entertainment , baik bera- da di depan kamera maupun menjadi

## PENDIDIKAN PEMBUATAN FILM PADA REMAJA YANG BERUSIA 16-18 TAHUN

## Kus Sudarsono
Abstrak: Perkembangan teknologi membuat pembuatan film menjadi lebih murah dan mudah diakses oleh semua kalangan, bukan lagi terbatas pada para profesional saja. Industri  film menawarkan kesempatan  kerja yang  luas, dari kritikus sampai dengan produser. Pendidikan film formal bagi remaja berusia 16-18 tahun yang se - dang menjalani Sekolah Menengah Atas atau Kejuruan, masih terbatas pada sekolah kejuruan broadcasting , selebihnya merupakan kegiatan ekstrakurikuler dan metode otodidak. Melalui metode kualitatif wawancara, penulis akan melakukan analisis efek dari penerapan pendidikan film pada remaja pada umumnya.
Key words : Pendidikan Film, Karir, Remaja, Industri Film.
bagian produksi dibelakang kamera, seperti terlihat pada survei Koran Kompas pada remaja. Harian Kom- pas pada edisi tanggal 1 Februari 2013 melakukan survei pada remaja di DKI Jakarta, Bandung, Yogyakar- ta, Surabaya, dan Makasar mengenai minat bidang pekerjaan para remaja.
Hasil survei tersebut antara lain menyatakan bahwa 43,6 per- sen remaja tertarik untuk memasu- ki dunia pekerjaan broadcast , yang menarik bahwa total yang masuk kedalam dunia pekerjaan seni dan
Kus Sudarsono adalah Staf Pengajar pada Fakultas Seni Rupa dan Desain, Universitas Multimedia Nusantara (UMN) Tan- gerang.
e-mail : kus.sudarsono@umn.ac.id
hiburan mencapai 60,6 persen. Se- cara umum, minat remaja pada
dunia perfilman relatif
tinggi.
Melakukan  pendidikan  film  pada remaja sering menghadapi kendala ma- halnya peralatan kamera yang dipakai, walaupun harga kamera tersebut terus menurun, memerlukan investasi yang tidak kecil untuk memiliki kamera, lam- pu-lampu untuk pencahayaan pembua- tan  film  serta  sistem  komputer  khusus untuk melakukan penyuntingan video.
Melalui wawancara singkat den- gan  beberapa  tokoh  perfilman,  penulis melakukan analisis sederhana menge- nai  pengaruh  apabila  pendidikan  film dilakukan bagi remaja usia 16-18 tahun.

## Metodologi
Metodologi yang digunakan ada- lah metode penelitian kualitatif melalui wawancara dengan tokoh atau profesional yang telah lama berke- cimpung  dalam  dunia  perfilman.
Wawancara dilakukan sesaat sesu- dah pelatihan film yang diselenggarakan pada tanggal 13 Juni 2012 di Kemang, Jakarta. Wawancara dilakukan pada Ibu Mira Lesmana, Bapak Riri Riza, Ibu Lola Amaria, Bapak Joko Anwar dan Bapak Teddy Soeriaatmadja. Wawancara ini
dilakukan oleh Zaqia Ramal -
lah, S.Pd., M.Sn. Penelitian ini juga melakukan studi literatur.
Dalam penulisan ini, penulis melakukan asumsi bahwa sekolah me- nengah mampu dan mau memasuk- kan  pendidikan  pembuatan  film  dalam kurikulumnya, maka efek seperti apa yang dapat diharapkan melalui pen- didikan  pembuatan  film  tersebut?.

## Pendidikan Film Bagi Remaja
Pendidikan  film  bagi  remaja  su - dah tersedia di masyarakat luas dalam berbagai bentuk. Bentuk yang formal adalah Sekolah Menengah Kejuruan yang mempelajari dunia broadcasting .
Sekolah menengah sebagian me- ngadopsi  pendidikan  pembuatan  film melalui skema Muatan Lokal (Mulok) di tingkat Sekolah Menengah Atas se- hingga pendidikan pembuatan film ma - suk dalam kurikulum sekolah tersebut namun skema ini berhenti diterapkan seiring dengan pergantian kurikulum.
Beberapa sekolah juga memben- tuk organisasi ekstrakurikular pem- buatan  film  maupun  penikmat  film.
Di luar sistem sekolah, terdapat juga tempat-tempat kursus yang menawarkan

## Pendidikan Film Pada Remaja Sekolah Menengah Atas
pendidikan  pembuatan  film,  pembua - tan  film  animasi  serta  pendidikan  ak - ting, pendidikan informal ini menyasar remaja yang tertarik untuk masuk ke dunia  film  atau entertainment , baik di depan layar maupun di belakang layar.

## Kendala dalam Melakukan Pendidikan Pembuatan Film
Kendala investasi pembelian pera- latan tentu masih menjadi hambatan bagi sekolah-sekolah untuk member- ikan  pendidikan  pembuatan  film  bagi siswanya. Terlebih usia peralatan elek- tronik tersebut tidak panjang, sehingga membutuhkan perawatan dan penggan- tian secara berkala. Secara realita hanya sebagian kecil sekolah menengah yang mampu melakukan investasi sebesar itu, sebagian besar sekolah menengah ten- tu tidak bisa menganggarkan investa- si  peralatan  pembuatan  film  tersebut.

## Hal ini membuat pendidikan pem-
buatan  film  dilakukan  diluar  sistem pendidikan formal dimana siswa mengakses pengetahuan pembuatan film  dan  mempraktekkannya  secara mandiri, dengan biaya sendiri dengan dukungan  finansial  orang  tua  mereka.
Tentu saja hal ini membuat jumlah remaja yang mendapatkan pendidikan
pembuatan  film  sangat  kecil.  Akses  in - ternet mempermudah akses pada pen- getahuan tersebut, namun secara nasi- onal, akses internet juga masih terbatas.
Kendala lain adalah, pembuatan se- buah film tidak bisa dilakukan sendirian, pembuatan film memerlukan sebuah tim yang mempunyai tanggung jawab yang berbeda-beda. Maka, seorang anak yang memiliki  pengetahuan  pembuatan  film dan memiliki perlengkapan pembuatan film,  akan  tetap  terhambat  sampai  me - nemukan kelompok atau teman-teman lain yang memiliki keinginan yang sama.

## Pengaruh Pendidikan Pembuatan Film Bagi Remaja
Pengaruh bagi remaja yang mendapatkan pendidikan pembua- tan  film  adalah  sebagai  berikut:

## 1. Teamwork
Menurut Riri Riza, Membuat film  adalah  sebuah  kegiatan  bersa - ma dimana semua bekerja bersa- ma dalam satu tim sehingga semua harus mampu mengendalikan ego dan keinginan-keinginan pribadi.

## 2. Melek Media dan Apresiasi Film
Media literacy merupakan efek samping yang dapat dipelajari oleh remaja dimana mereka mulai mampu melakukan apresiasi terhadap sebuah film,  selain  bisa  menilai  film  yang  baik dan tidak baik, jika remaja memiliki ketertarikan  terhadap  pembuatan  film, maka keinginan tersebut dapat disa- lurkan, seperti diungkapkan oleh Mira Lesmana. Melalui pengetahuan menge- nai media, maka seseorang akan mem- peroleh sudut pandang yang lebih jelas mengenai batas antara dunia nyata dan dunia yang dibentuk oleh media (Pot- ter, 2013, Hlm 10). Lebih lanjut lagi, Riri Riza mengemukakan bahwa berbekal kemampuan melakukan apresiasi, maka remaja akan bisa mengambil sesuatu dari setiap film yang mereka tonton dan apa - bila  mereka  akan  membuat  film,  maka remaja akan melakukannya dengan baik.

## 3. Penyaluran Minat
Seperti diungkap sebelumnya, minat remaja untuk membuat film relatif ting - gi. Teddy Soeriatmadja mengakui bahwa minat dirinya untuk menggeluti dunia perfilman  muncul  sejak  beliau  duduk di bangku SMA, sehingga Teddy sangat mengapresiasi jika para remaja dibekali ilmu pembuatan film dimana semangat mereka masih sangat bagus. Menurut Joko Anwar, cara terbaik untuk belajar
membuat  film  adalah  membuat  se - buah film,  bisa  dimulai  dari  pembua - tan  film  pendek  sampai  film  panjang.

## 4. Karir
Banyak sekali jenis-jenis pekerjaan tersedia di industri perfilman, lebih dari 300 jenis pekerjaan yang tersedia dalam industri  perfilman  sedangkan  sumber daya manusia didalamnya masih belum terlalu baik, hal ini diungkapkan oleh Mira Lesmana, oleh karena itu masa de- pan  insan  film  apabila  dikerjakan  den - gan baik akan cerah. Teddy Soeriaat- madja mengutarakan bahwa dirinya merasa selama lebih 10 tahun berkecim- pung di industri perfilman memperoleh pendapatan yang cukup besar melalui film iklan, video klip dan lain sebagainya.
Siswa dapat menemukan mi- natnya  melalui  sinematografi,  tidak harus semuanya menjadi sutrada- ra, namun bisa saja tertarik menjadi penulis  naskah,  penyuntingan  film, kamera dan lain sebagainya. Lola Am- aria mengungkapkan kesan takut bah- wa  bekerja  dibidang  perfilman  tidak menghasilkan secara materiil, den- gan adanya lebih dari 10 TV nasional, menjamurnya  Production  House,  film televisi,  film  bioskop,  film  iklan,  video klip, semua ini membutuhkan tenaga kreatif dan segar. Mereka yang kreatif

## Pendidikan Film Pada Remaja Sekolah Menengah Atas
serta mampu menciptakan karya dan ide-ide bagus akan mendapat- kan penghasilan yang baik dan se- banding dengan kinerja mereka.

## Analisis
Banyak hal positif yang dapat dihasil- kan  dalam  pendidikan  pembuatan  film bagi para remaja. Apabila ken- dala teknis finansial  bisa  dieliminasi,  maka  remaja Indonesia akan mampu menjadi remaja yang melek media, memiliki kemampuan teamwork yang baik, remaja yang aktif dan bertanggung jawab, serta kemampuan untuk bertahan hidup dengan pembua- tan  film  sebagai  karir  masa  mendatang.
Pihak-pihak terkait, baik seko- lah, pemerintah maupun masyarakat luas, harus mendukung pengem- bangan  pendidikan  film  bagi  rema - ja. Remaja akan dapat mengembang- kan diri mereka melalui kegiatan yang menarik bagi mereka serta akan ber- manfaat dikehidupan mereka kelak.

## Daftar Pustaka
Harian Kompas, Edisi Jakarta, 1 Febru- ari 2013.
Potter, J.W, Media Literacy sixth edi- tion , Sage Publications Inc, California,
2013