Volume 04, No. 02 Agustus 2024, Hal. 217-228                                         P-ISSN: 2774-9150
DOI: https://doi.org/10.37850/ ta’awun . https://journal.stitaf.ac.id/index.php/taawun.

## PENDAMPINGAN PEMBUATAN DAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH PENELITIAN TINDAKAN KELAS UNTUK KENAIKAN PANGKAT GURU
Adi Candra Kusuma 1* , Hari Tri Wibowo 2 , Gillang Al Azhar 3 , Almas Adibah 4 , Odhitya Desta Triswidrananta 5 , Wahyu Tri Wahono 6 , Sidik Nurcahyo 7 1,3,4,5,6,7 Politeknik Negeri Malang 2 Akademi Akuntansi Bima Sakapenta, Tegal email: candraraden45@polinema.ac.id 1 * Corresponding Author
Received 5 April 2024; Received in revised form 16 Mei 2024; Accepted 18 June 2024

## Abstrak
Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PPM) bertujuan untuk membantu guru dalam mengembangkan  gagasan/ide  dalam  bentuk  tulisan  karya  ilmiah  yang  kemudian dipublikasikan dalam bentuk buku ajar maupun artikel ilmiah. Kegiatan Kebutuhan ini juga dapat  dijadikan  poin  penunjang  dalam  kenaikan  pangkat  guru.  Metode  pelaksanaan kegiatan dimulai dengan a) pengumpulan data, b) menyusun perencanaan, c) pelaksanaan kegiatan,  d)  evaluasi  kegiatan  dan  e)  publikasi.  Metode  pelaksanaan  kegiatan  dengan memberikan pendampingan melalui demonstrasi. Hasil kegiatan PPM meliputi : (1) peserta mengetahui  pengenalan  PTK  dengan  berbagai  metode  pembelajaran,  (2)  peserta mendapatkan pendampingan membuat PTK, dan (3)peserta mendapatkan  pendampingan menyusun draf artikel jurnal/prosiding melalui template jurnal yang akan dituju. Kegiatan pengabdian  ini  mendapatkan  respon  positif  ditunjukkan  dengan  melihat  hasil  kuisioner sebanyak  87%  kegiatan  dapat  memotivasi  dan  meningkatkan  pengetahuan  sebelum mendapatkan pendampingan sebesar 72% mengenai PTK serta menyusun draf publikasi melalui buku ajar dan artikel ilmiah.
Kata kunci : PTK; pendampingan; pangkat Guru; publikasi

## Abstract
Community Service Activities (PPM) aim to help teachers develop ideas in the form of written scientific papers which are then published in the form of textbooks or scientific articles. This Requirements  activity  can  also  be  used  as  a  supporting  point  in  teacher  promotion.  The method of implementing activities begins with a) data collection, b) preparation of plans, c) implementation  of  activities,  d)  evaluation  of  activities,  and  e)  publication.  The  method  of implementing activities is by assisting in transmission. The results of PPM activities include: (1) participants get an introduction to PTK with various learning methods, (2) participants receive assistance in making PTK, and (3) participants receive assistance in drafting journal articles/proceedings  using  the  journal  template  they  are  going  to.  This  service  activity received a positive response as shown by looking at the results of the questionnaire as much as 87% of the activity can motivate and increase knowledge before receiving assistance by 72% regarding  PTK  as  well  as  preparing  draft  publications  through  textbooks  and  scientific articles.
Keywords : PTK; accompaniment; Teach rank; publication.

## PENDAHULUAN
SDN Wonokoyo 1 merupakan sebuah lembaga sekolah SD negeri yang yang lokasinya berada di Jl. Kalisari No.2, Kota Malang. SD negeri ini memulai kegiatan
pendidikan  belajar  mengajarnya  pada  tahun  1974.  Pada  saat  ini  SD  Negeri Wonokoyo 1 mulai menggunakan program kurikulum merdeka. Masalah kualitas pendidikan masih menarik dan relevan untuk dibahas (Adi Candra Kusuma et al., 2018).  Dihubungkan  dengan  pembangunan,  terutama  dalam  sektor  pendidikan, berdampak negatif pada motivasi guru dan kualitas mereka. Oleh karena itu, perlu dilakukan  upaya  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  setiap  jenjang Pendidikan (M. Bachtiar, 2021). Pada Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 23 tahun 2013 dan dipertegas juga dalam UU No.14 tahun 2015 tentang Guru dan Dosen, sebagai tenaga pendidik yang profesional guru harus mampu meningkatkan dan  mengembangkan  profesionalismenya  sesuai  dengan  perkembangan  zaman, ilmu  pengetahun,  teknologi  dan  kebutuhan  Masyarakat  (Asrori  Mustofa,  2023). Peningkatan  dan  pengembangan  kompetensi  guru  sebagai  tenaga  profesional didalamnya termasuk penulisan karya ilmiah. Penulisan karya ilmiah menunjukkan pengabdian, pengembangan, dan peningkatan kualitas pendidikan, sehingga guru dianggap profesional.
Seorang guru  mengharapkan  kenaikan  pangkat.  Guru  harus  merencanakan dan  melakukan  penelitian  tindakan  kelas  karena  kebutuhan  PTK  terkait  dengan syarat kenaikan jabatan fungsional mereka (Rahayu et al., 2023). Adanya publikasi ilmiah  adalah  komponen  yang  mendukung  angka  kredit  guru.  Meningkatkan profesionalisme  guru  dan  karier  kepangkatan  mereka  adalah  tujuan  utama  dari Keputusan  Menteri  Negara  Pendayagunaan  Aparatur  Negara  nomor  84/1993 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit (Nani Mediatati, 2023). Menurut aturan, guru harus menyelesaikan keempat kegiatan yang termasuk dalam bidang tugas mereka. Tidak ada guru lain yang dapat menerima kredit. Selain itu, angka kredit digunakan untuk meningkatkan karir. Kegiatan penulisan karya ilmiah sangat penting  bagi  guru  untuk  meningkatkan  kualitas  profesional  mereka  dan mendapatkan  kredit  untuk  kenaikan  jabatan  atau  ujian  sertifikasi(Sudrajat  & Kartanegara, 2022). Seorang guru profesional yang baik harus aktif terlibat dalam proses pembentukan ilmu pengetahuan (knowledge construction).
Hasil  dari  pengamatan  perlu  diakui  bahwa  untuk  permasalahan  pada  guru, saat ini banyak guru yang tidak mau/tidak mampu, atau tidak biasa menulis karya ilmiah. Masih kurangnya kesadaran guru tentang mengembangkan profesionalisme melalui karya ilmiah ini karena beberapa alasan, salah satunya adalah lingkungan sekolah  yang  tidak  sesuai  untuk  menjadikan  guru  sebagai  peneliti.  Karya  ilmiah yang  dilakukan  Guru  yaitu  melakukan  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK).  Masih terdapat  beberapa  guru  yang  sudah  mengabdi  cukup  lama  belum  mengalami kenaikan pangkat secara significant. Penelitian tindakan kelas dapat meningkatkan kinerja guru sehingga menjadi professional(Ghozi, 2021).
Kegiatan Dengan melakukan tahap-tahapan dalam penelitian tindakan kelas, guru  mampu  memperbaiki  proses  pembelajaran  melalui  suatu  kajian  yang mendalam  terhadap apa  yang terjadi  di kelasnya. Selaras dengan Penelitian  Yeni
Asmara  (2016)  menghasilkan  karya  ilmiah  merupakan  kegiatan  yang  sangat penting bagi seorang guru yang profesional. Kegiatan ini tidak saja perlu dilakukan dalam  rangka  memperoleh  angka  kredit  untuk  kenaikan  jabatan  atau  golongan, keperluan sertifikasi melalui portofolio, upaya meningkatkan kualitas pengelolaan kelas,  kualitas  layanan  kepada  anak  didik,  dan  juga  peningkatan  profesionalisme guru  itu  sendiri.  Saiful  Ghozi  (2021)  Capaian  yang  dihasilkan  dari  kegiatan    ini adalah (1) peningkatan motivasi  menulis, (2) mitra memiliki kemampuan teknis publikasi di jurnal OJS, (3) dihasilkan draft karya tulis dibidang Penelitian Tindakan Kelas  (PTK).
Kegiatan  pengabdian  kepada  Masyarakat  (PPM)  dilatarbelakangi  oleh kurangnya  motivasi  untuk  belajar  hal  yang  baru,  sehingga  didalam  penyelesaian administrasi pendidik hanya mengikut temannya yang mengumpulkan diawal. Pada kegiatan  pengabdian  ini  perlu  dilakukan  karena  menjadi  tuntutan  di  penunjang kegiatan pengembangan diri yang harus diunggah di platform kurikulum merdeka. Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PPM) bertujuan untuk membantu guru dalam  mengembangkan  gagasan/ide  dalam  bentuk  tulisan  karya  ilmiah  yang kemudian dipublikasikan dalam bentuk buku ajar maupun artikel ilmiah. Kegiatan Kebutuhan ini juga dapat dijadikan poin penunjang dalam kenaikan pangkat guru

## BAHAN DAN METODE
Kegiatan pengabdian kepada Masyarakat (PPM) dari tanggal 10 Januari 2024 – 25  Mei  2024  dari  pengambilan  data  sampai  dengan  kebutuhan  pelaporan. PElaksanaan pendampingan pada Jumat, 17 Mei 2024 pukul 13.00 sampai selesai di ruang kelas VI SDN Wonokoyo 1 dengan peserta 17 Guru yang berada dilingkungan SDN  Wonokoyo  1  dan  SDN  Wonokoyo  2.  Solusi  penyelesaian  masalah  yang ditawarkan  adalah  a)  Memberikan  pengenalan  Penleitian  Tindakan  Kelas  (PTK) dengan berbagai metode  pembelajaran, b) Memberikan pendampingan membuat PTK,  dan  c)  Memberikan  pendampingan  Menyusun  draf  artikel  ilmiah jurnal/prosiding. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan inovasi dan  kreativitas  dalam  mengembangkan  karya  ilmiah  PTK  sehingga  jenjang  karir guru lebih meningkat untuk memperoleh kesejahteraan. Adapun secara kerangka kegiatan PPM (Kusuma, 2022)sebagai berikut
Gambar 1 Kerangka Kegiatan PPM
Pelaksanan kegiatan PPM ini dibagi atas tahap-tahap sebagai berikut: Pertama, pengumpulan data dilakukan dengan Studi Lapangan, dan wawancara pada tahap
Publikasi Evaluasi Pelaksanaan Perencanaan (studi Pustaka) Pengumpulan data
ini dilakukan untuk mendapatkan informasi tentang permasalahan yang ada di SDN Wonokoyo 1. Permasalahan didapatkan setelah tim PPM melakukan diskusi dengan Beberapa  Guru  dan  Kepala  Sekolah  untuk  mensinkronkan  rencana  PPM  dan kebutuhan  yang  dinginkan.  Hasil  dari  tahap  ini  berupa  kesepakatan  bentuk  dan materi PPM. Kedua, perencanaan, pada tahap ini dilakukan a) pembuatan Materi, dilakukan studi pustaka untuk mencari referensi tentang cara peningkatan motivasi dalam  membuat  dan  publikasi  karya  ilmiah  PTK  b)  menyusun  kebutuhan  yang diperlukan untuk kegiatan PPM. Ketiga,  pelaksanaan, tahapan ini dengan diawali pemberian motivasi pentingnya membuat dan publikasi karya ilmiah PTK bagi guru khususnya, dilanjutkan dengan pemberian materi a) Pengenalan PTK, b) Perbedaan PTK dengan penulisan karya ilmiah lain, c) Hal-hal yang harus diperhatikan pada PTK,  d)  Cara  Menyusun Draft  artikel,  e)  cara  submit  artikel  dijurnal.  Selanjutnya pendampingan  karya  ilmiah  dengan  dibagi  menjadi  beberapa  Kelompok,  Dimana setiap Kelompok akan didampingi oleh 1 orang dari TIM PPM. Keempat, evaluasi, pada  tahap  evaluasi  tim  PPM  akan  meminta  umpan  balik  (bisa  dalam  bentuk kuisioner)  dari  peserta  pelatihan  (guru-guru  di  SDN  Wonokoyo  1).  Kelima, publikasi, tahap ini Analisa Kegiatan dan Penyusunan Laporan adalah tahap terakhir dari  kegiatan  PPM  ini,  yaitu  dengan  pembuatan  laporan  dari  kegiatan  PPM  yang sudah dilaksanakan
Kegiatan  PPM  ini  juga  beranggotakan  mahasiswa  dimana  tugas  mahasiswa dalam kegiatan PPM ini adalah menyiapkan tempat kegiatan pendampingan dengan mengecek  ruangan,  tempat  duduk,  LCD,  Spidol,  Penghapus.  Selain  itu  mahasiswa juga menyiapkan Konsumsi serta bertugas mendokumentasikan jalannya kegiatan pendampingan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Guru profesional dibutuhkan dan diharapkan oleh masyarakat karena mereka merupakan  bagian  dari  sistem  pendidikan  dan  memiliki  peran  strategis  dalam menjalankan  sistem  pendidikan  untuk  mencapai  hasil  pendidikan  yang  sesuai dengan  tujuan  dan  harapan.  Secara  teori,  guru  profesional  adalah  guru  yang memiliki  kompetensi  yang  diperlukan  untuk  melakukan  tugas  pendidikan  dan pengajaran secara yuridis. Dalam Pasal 20 UU No 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, serta Pasal 6 Peraturan Menteri PAN & RB No 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru, dinyatakan bahwa guru berkewajiban untuk meningkatkan dan mengembangkan  kualifikasi  akademik  dan  kompetensi  mereka  secara berkelanjutan dalam melaksanakan tugas keprofesionalan mereka(Asmara, 2016).
Kegiatan Pengabdian kepada masyarakat (PPM) ini ditujukan kepada seluruh Guru  di  SDN  Wonokoyo  1  dan  SDN  Wonokoyo  2,  dimana  masih  rendahnya kemampuan  dalam  pengembangan  profesional  guru  dala  pembuatan  penelitian tindakan  kelas  dan  publikasi  dalam  bentuk  karya  ilmiah  maupun  buku  ajar. Informasi yang diperoleh bahwa kepala sekolah membawahi 2 sekolah sekaligus
yaitu  SDN  Wonokoyo  1  dan  SDN  Wonokoyo  2  sehingga  guru  SDN  Wonokoyo  2 diikutsertakan dalam kegiatan PPM ini diikuti sejumlah 17 Guru baik guru kelas, guru PJOK maupun guru agama.
Adapun  tahapan  kegiatan  PPM  sebagai  berikut  a)  Pengumpulan  data,  b) perenecanaan, c) pelaksanaan, d) evaluasi dan e) publikasi. Tahapan pengumpulan data  dilakukan  dengan  dua  kegiatan  yaitu  studi  lapangan  (observasi)  dan  studi pustaka. Studi lapangan dilaksanakan pada tanggal 18 Januari 2024 dan 29 Januari 2024  diperoleh  informasi  mengenai  permasalahan  guru  yang  jarang  membuat penelitian  tindakan  kelas,  dikarenakan  beberapa  hal  diantaranya  kurangnya motivasi  dan  minimnya  informasi  mengenai  pentingnya  pembuatan  PTK  sebagai bentuk pengembangan diri atas profesional guru yang dsiampaikan Kepala Sekolah Bapak Bambang, S.Pd.SD informasi lain yang diperoleh dari guru kelas VI yaitu Ibu Nur  Aisyah,  S.Pd  bahwa  selain  guru-guru  maish  kurang  minat  atau  rendahnya motivasi  ingin  menulis,  masih  minimnya  informasi  manfaat  dari  melakukan penilitian  sampai  dengan  publikasi  secara  sistem  online.  Hasil  pendataan  guru terhadap  penulisan  kegiatan  ilmiah  dan  motivasi  menulis  yang  sudah  dilakukan sebagai berikut
Gambar 2. Pendataan menulis Publikasi Guru SDN Wonokoyo 1 dan SDN Wonokoyo 2
Ketika  pembaharuan  dilakukan,  masalah  yang  sering  terjadi  adalah  sebagian besar guru lebih suka mempertahankan status quo, yang berarti mereka lebih aman dengan kebiasaan dan metode lama yang telah digunakan selama bertahun-tahun, dan tidak mau menerima metode baru karena dianggap hanya menyulitkan. Namun, guru  yang  benar-benar  terlibat  dalam  PTK  akan  sangat  menyambut  hal-hal  baru yang dapat membantu mereka mengatasi masalah pembelajaran mereka.
8 4 1 0 2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Menulis artikel yang tidak belum dipublikasikan Menulis Buku Ajar Menulis dalam media massa Data Menulis Publikasi Guru 24% 14% 14% 29% 19% Motivasi Menulis Karya Ilmiah keperluan kenaikan pangkat Hobi
lingkungan teman suka menulis arahan kepala sekolah pengembangan diri
Tahapan  perencanaan,  melihat  hasil  permasalahan  guru  yang  diperoleh  dari studi lapangan dan wawancara, selanjutnya disusun perencanaan untuk membantu menyelesaikan  masalah  guru  di  SDN  Wonokoyo  1  dengan  melakukan pendampingan pembuatan dan publikasi karya ilmiah Penenlitian Tindakan Kelas (PTK)  secara  intens.  Guru  tidak  hanya  harus  memiliki  keahlian  teknis  dalam mengajar,  tetapi  mereka  juga  harus  lebih  inovatif,  kreatif,  dan  inspiratif  dalam aktivitas  kelas  (Wiratama  et  al.,  2023).  Guru  yang  menerapkan  PTK  biasanya berusaha  untuk  menyesuaikan  gaya  mengajar  mereka  dengan  kebutuhan  kelas. Guru yang menggunakan PTK telah melakukan inovasi pembelajaran secara tidak langsung.  Inovasi  ini  berasal  dari  masalah  nyata  yang  dihadapi  guru  di  kelas. Menggunakan  strategi  yang  diperoleh  dari  kegiatan  pelatihan  atau  penataran biasanya berangkat dari teori yang tidak selalu sesuai dengan kebutuhan guru dan situasi  nyata.  Guru  yang  menerapkan  PTK  harus  lebih  peka  terhadap  kebutuhan yang  berubah  di  kelas  dan  tetap  terbuka  terhadap  perubahan.  Inovasi  ini  dapat mencakup perubahan pada sistem pembelajaran, materi, strategi, metode, alat, dan evaluasi.  Penentuan  waktu  pendampingan  dipilih  berdasarkan  jadwal  akademik semester genap di sekolah agar tidak bentrok dengan jadwal yang sudah disusun kepala  sekolah.  Kebutuhan  persiapan  kegiatan  mulai  dipersiapkan  dengan mengagendakan  peremuan  dengan  tim  PPM  dan  mahasiswa  untuk  memberikan penjelasan job description .
Gambar 4 Diskusi Tim PPM
Tahapan pelaksanaan, memuat pelaksanaan kegiatan PPM pada jumat, 17 Mei 2024 mulai pukul 13.00 – selesai di ruang kelas VI SD N Wonokoyo 1 Kota Malang. persiapan  dimulai  dari  pukul  11.00  dengan  dibantu  Tim  PPM  dan  pihak  guru. Kegiatan diikuti oleh guru dari SDN Wonokoyo 1 dan SDN Wonokoyo 2 sejumlah 17 Guru,  2  Mahasiswa  yang  sedang  melakukan  program  MBKM  kampus  mengajar. Tepat pukul 13.00 kegiatan dimulai dengan pemberian arahan dari kepala sekolah untuk semua peserta dapat mengikuti dengan baikpada kegiatan yang bermanfaat ini. Selanjutnya dilaksanaan pemberian materi mengenai pembuatan karya ilmiah penenlitian  tindakan  kelas  dan  metode-metode  mengajar  yang  dapat  digunakan
guru  dalam  mencapai  pembelajaran  yang  bermakna  dan  menyenangkan  siswa. Publikasi ilmiah yang dikategorikan bermaksud untuk mendukung pekerjaan guru.
Peraturan  Menteri  PAN  &  RB  No  16  tahun  2009  tentang  Jabatan  Fungsional Guru mengatur publikasi ilmiah sebagai berikut, a) Presentasi pada forum ilmiah (seminar/  prosiding),  b)  Melaksanakan  publikasi  ilmiah  hasil  penelitian  atau gagasan ilmu pada bidang pendidikan formal (laporan penelitian, makalah, jurnal dll) dan c) Melaksanakan publikasi buku teks pelajaran, buku pengayaan dan buku pedoman  guru.  Di  sini,  tujuan  dari  peraturan  adalah  untuk  meningkatkan  atau meningkatkan kualitas pembelajaran melalui penelitian, seperti guru mempelajari bagaimana  siswa  belajar  tentang  cara  guru  mengajar,  mengembangkan  model pembelajaran untuk membantu guru memperbaiki kesalahan dalam pembelajaran mereka,  dan  mengembangkan  strategi  pembelajaran  yang  memungkinkan  guru untuk  meningkatkan  proses  belajar  siswa  mereka.  Kreatifitas  guru  tidak  hanya mencakup penggunaan IPTEK, tetapi juga pembuatan metode pembelajaran yang sederhana tetapi sesuai dengan budaya bangsa dan pembuatan materi ajar untuk meningkatkan pengetahuan(Zulfiani, n.d.). Kegiatan pengabdian ini diikuti oleh 17 guru  dan  2  mahasiswa  yang  sedang  mengikuti  program  kampus  mengajar  di  SD Wonokoyo  1.  Tim  PPM  dibantu  oleh  sejumlah  mahasiswa  yang  bertugas  sebagai penerima peserta untuk keperluan presensi, mengkoordinir konsumsi peserta dan melakukan  dokumentasi.  Pemateri  disampaikan  oleh  Bapak  Adi  Candra  Kusuma, S.Pd.Si., M.Pd  selaku ketua pelaksana.
Gambar 5. Pemberian Materi PTK dan Publikasi Karya Ilmiah Guru  terlihat  mengikuti  kegiatan  PPM  dengan  penuh  antusias  dilihat  dari pertanyaan-pertanyaan  yang  diajukan  akan  keingintahuan  lebih  mendalam mengenai  pembuatan  karya  ilmiah  dan  bagaimana  cara  mempublikasikannya. Sebenarnya tanpa disadari guru melakukan kegiatan penelitian didalam kelasnya melakukan  Solusi  atas  permasalahan-permasalahan  didalam  kelas  tetapi  belum memikirkan  dituangkan  dalam  bentuk  tulisan.  Dari  hal  itu,  pemateri  mendorong dari hal yang biasa dilakukan menjadi bentuk tulisan yang dapat bermanfaat bagi karir guru bersangkutan. Jurnal ilmiah telah berkembang dari versi cetak menjadi versi online seiring berjalannya waktu. Bahkan untuk para dosen, beberapa regulasi telah menganjurkan jurnal ilmiah online daripada versi cetak dalam hal penilaian
angka kredit dosen(Krismanto, 2016). Pemateri mendemonstrasikan karya ilmiah guru  yang  belum  pernah  dipublikasikan  dengan  memberikan  pendampingan intensif dari mulai memilih jurnal, register, mengisi naskah sesuai dengan template jurnal sampai dengan submit.
Sebenarnya  guru  dalam  menulis  karya  ilmiah  bukan  hal  baru  bagi  mereka, sudah  pernah  didapatkan  dan  dilakukan  sewaktu  menjadi  mahasiswa  dalam mengerjakan tuga akhir dan kegiatan seminar yang serupa. Guru masih beralasan bahwa  mempunyai  banyak  kegiatan  administrasi  yang  harus  dipenuhi  dan tanggungjawabnya sebagai Ibu/Bapak Rumah tangga sehingga menggangap tidak punya  waktu  banyak  untuk  melakukan  penulisan  karya  ilmiah.  Tuntutan  guru dewasa  ini  sudah  jelas  didalam  peraturan  yang  dituangkan  dalam  kurikulum merdeka  bahwa  setiap  guru  untuk  dapat  berinovasi  dalam  pembelajaran  dan melakukan pengembangan profesinya.  Perencanaan PTK seharusnya muncul dari kesadaran guru untuk memperbaiki praktik belajar mereka jika mereka merasa ada masalah dalam praktik belajar mereka. Dengan kata lain, jika guru tidak khawatir tentang kegiatan belajar mereka, mereka kemungkinan besar tidak akan melakukan perbaikan  pembelajaran  secara  optimal  atau  bahkan  melakukan  upaya  apa  pun untuk memperbaikinya. Untuk meningkatkan proses dan hasil belajar peserta didik, guru  harus  mengamati  aktivitas  belajar  peserta  didik,  memeriksa  kebutuhan peserta  didik,  dan  menyesuaikan  kurikulum  (silabus,  RPP,  bahan  ajar,  dan sebagainya) dengan kebutuhan peserta didik.
Tahapan  evaluasi,  berisikan kegiatan menyebarkan  kuisioner  sebagai  umpan balik  atas  kegiatan  yang  sudah  dilakukan,  banyak  hal  masukan  dan  saran  untuk kegiatan ke depannya jauh lebih baik. Dari tanggapan respon yang direkap bahwa guru  di  SDN  Wonokoyo  1  dan  SDN  Wonokoyo  2  dengan  kegiatan  PPM  semoga harapan bersama dapat diwujudkan Kembali dalam kegiatan lain tidak cukup dalam kegiatan PPM ini.
Gambar 6. Penutupan Kegiatan PPM Di SDN Wonokoyo 1 Hasil dari kuisiner ini kemudian diinput dan diolah sebagai dasar pengambilan keputusan kegiatan selanjutnya
Gambar 7. HasilKuisioner Kegiatan PPM
Dari gambar diatas menunjukkan bahwa indikator keberhasilan dari kegiatan PPM yang diisi oleh 17 Responden diperoleh Kegiatan PPM dilaksanakan dengan solusi atas masalah yang dihadapi (70,58% Sangan Setuju; 29,41% Setuju), Anggota Tim yang terlibat secara aktif dalam memberikan bantuan (64,70% Sangat Setuju; 35,30% Setuju), frekuensi pendampingan dirasakan sudah sesuai (88,23% Sangat Setuju;  11,77%  Setuju),  terjadi  peningkatan  kemandirian  atau  penambahan pengetahuan dan keterampilan pada mitra (76,47% Sangat Setuju;  23,53% Setuju), dan  secara  kesuluruhan  mitra  merasa  puas  atas  kegiatan  PPM  (82,35%  Sangat Setuju; 15,65% Setuju).
Tahapan publikasi, berisikan kegiatan analisis yang kemudian didokumentasikan  dalam  sebuah  laporan  kegiatan  dah  hasilnya  dipublikasikan dalam bentuk artikel ilmiah di Jurnal Pengbdian yang dipilih. Selain artikel ilmiah bentuk publikasi dapat melalui media cetak/massa (online).
Sejalan  pada  kegiatan  yang  dilaksanakan  (Jundu  et  al.,  2021),  kegiatan  ini meningkatkan keinginan untuk menulis, melatih mitra untuk publikasi di jurnal OJS, dan menghasilkan draft karya tulis untuk bidang Penelitian Tindakan Kelals (PTK). Kegiatan  pendampingan  penulisan  dan  publikasi  artikel  PTK  secara  subjektif- kualitatif  dapat  meningkatkan  keinginan  guru  untuk  melaksanakan  PTK.  Hasil kegiatan menunjukkan bahwa sepuluh peserta mampu menerima materi tentang cara melakukan penelitian tindakan kelas dan cara membuat karya ilmiah untuk guru TK/KB. Mereka juga mampu menentukan topik atau masalah penelitian yang akan  diteliti  dalam  kegiatan  belajar  dan  mengajar  TK/KB  (Ginting,  2021).  Hasil kegiatan  (Sri  Lestari  Handayani,  2020)memenuhi  tujuan  kegiatan,  yaitu meningkatkan pemahaman guru tentang PTK, meningkatkan keinginan guru untuk menerapkan  PTK,  dan  mendapatkan  pengalaman  langsung  dalam  menyusun proposal  PTK.    Tujuan  pengabdian  kepada  masyarakat  (Tyas  Asri  Hardini  et  al., 2019)adalah  sebagai  berikut:  (1)  menciptakan  guru-guru  yang  mandiri  dalam menerapkan penelitian tindakan kelas di KKG Gugus Joko Tingkir, (2) membantu meningkatkan pengetahuan, perspektif, dan keterampilan guru dalam menerapkan
12 11 15 13 14 5 6 2 4 3 0 5 10 15 20 Kegiatan PPM dilaksanakan… Anggota Tim yang terlibat… frekuensi pendampingan… terjadi peningkatan… secara kesuluruhan mitra… Kuisioner Kegiatan PPM Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
penelitian tindakan kelas, (3) membuat proposal penelitian tindakan kelas yang siap untuk diterapkan, dan (4) membuat laporan penelitian tindakan kelas.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Pada  kegiatan  pengabdian  kepada  Masyarakat  ini  memfokuskan  pada  a) Memberikan  pengenalan  PTK  dengan  berbagai  metode  pembelajaran,  b) Memberikan  pendampingan  membuat  PTK  dan  c)  Memberikan  pendampingan Menyusun  draf  artikel  ilmiah  jurnal/prosiding.  Kegiatan  pengabdian  ini  dapat memberikan beberapa manfaat, antara lain: a) Guru termotivasi untuk Menyusun karya ilmiah PTK, b) Guru mendapatkan informasi dan pengetahuan penyusunan karya  ilmiah  lebih  mendalamd,  c)  Guru  dapat  mempublikasikan  karya  ilmiah melalui media cetak atau media online dan d)  Mewujudkan hubungan yang lebih erat antara civitas akademika Polinema dengan lingkungan luar kampus.
Kegiatan  PPM  merekomendasikan  dua  hal  a)  Kegiatan  pengabdian  kepada Masyarakat ini tidak berhenti sampai disini, perlu dilakukan secara continue untuk memonitoring kegiatannya berdampak terhadap guru atau sebaliknya, b) Persiapan kegiatan PPM lebih dimatangkan lagi untuk memperoleh hasil yang maksimal.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Dengan  penuh  rasa  hormat  ucapan  terima  kasih  atas  kegiatan  Pengabdian kepada Masyarakat ini berjalan lancar dengan bantuan pemberian dana dari pihak Polinema, semoga terus dapat bekerjasama dalam kegiatan-kegiatan lainnya.

## DAFTAR RUJUKAN
Adi  Candra  Kusuma,  Ida  Afriliana,  &  Eko  Budihartono.  (2018).  Pengaruh Kurikulum,  Motivasi  Dan  Kemampuan  Penulisan  Karya  Ilmiah  Terhadap Penyelesaian  Tugas  Akhir  (TA)  Mahasiswa  Prodi  DIII  Teknik  Komputer Politeknik Harapan Bersama. Cakrawala: Jurnal Pendidikan , 12 (2), 183 – 196. https://doi.org/10.24905/cakrawala.v12i2.150
Adi Candra Kusuma, dkk. (2022). Peningkatan Keterampilan Menulis Karya Ilmiah Pada   Mahasiswa  Tingkat  Akhir. Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat Nusantara (JPkMN) , 3 (2), 540 – 547.
Andi Lopa Ginting. (2021). Penulisan Karya Ilmiah & Ptk Bagi Guru Kb/Tk Untuk Peningkatan   Kompetensi  Guru. Jurnal  Sinergi:  Pengabdian  Ummat , 4 (1), 11 – 16.
Asmara,  Y.  (2016).  Karya  Ilmiah  Dan  Profesionalisme  Guru. Prosiding  Seminar Nasional Pendidikan , 1 (1), 493 – 503.
Asrori  Mustofa.  (2023).  Upaya  Peningkatan  Kemampuan  Guru  Dalam  Penulisan Karya  Ilmiah   Melalui  Pelatihan  Penelitian  Tindakan  Kelas  Di  Wilayah Binaan  Kecamatan  Kalidawir  Kabupaten  Tulungagung. GURUKU:  Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora , 1 (4), 81 – 93.
Jundu, R., Suryani Kurnila, V., Jeramat, E., Gunur, B., Hendrice Ramda, A., Murni, V., Efrem  Men,  F.,  Ardian  Ali,  F.,  &  Fedi,  S.  (2021). Upaya  Meningkatkan Keterampilan  Guru  Dalam  Menulis  Karya  Ilmiah  Berbasis  Penelitian Tindakan Kelas Di Kabupaten Manggarai Timur .
Krismanto, W. (2016). Publikasi Ilmiah Sebagai Wujud Profesionalisme Guru 1 .
M.  Bachtiar,  A.  N.  (2021).  Pelatihan  Karya  Tulis  Ilmiah  Bagi  Guru  untuk Meningkatkan   Profesionalitas  Akademik  Guru. Inovasi :  Jurnal  Hasil Pengabdian Masyarakat , 1 (1), 48 – 53.
Nani Mediatati, D. H. P. J. (2023). Peningkatan Kemampuan Guru Menyusun Karya Ilmiah   Berbasis  Penelitian  Tindakan  Kelas. International  Journal  of Community Service Learning , 7 (2), 155 – 159.
Nisa’,  Rofiatun.  (2022).  Pelatihan  Membuat  Sitasi  Karya  Ilmiah  Mahasiswa
Menggunakan Aplikasi Mendeley. Taawun, 2(02), 170-179.
https://doi.org/10.37850/taawun.v2i02.324
Nova  Nevila  Rodhi.  (2024).  Pendampingan  Penelitian  Tindakan  Kelas  Dan Penulisan Hasil Penelitian Untuk Publikasi Ilmiah Di Mts Islamiyah Balen. Jurnal Bakti Kita , 5 (1), 13 – 23.
Pramudiyanti, P., Meriza, N., Maulina, D., & Rakhmawati, I. (2021). Pendampingan Penelitian Tindakan Kelas Tahap Identifikasi Permasalahan Pembelajaran Biologi Di SMAN Bandar Lampung. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (JPKM) Tabikpun , 2 (3), 233 – 242. https://doi.org/10.23960/jpkmt.v2i3.54
Rahayu,  P.,  Laili,  L.,  Zain,  A.  S.,  Rifqi,  R.,  Kumaralalita,  P.,  Psikologi,  F.,  &  Sosial Budaya,  I.  (2023).  Peningkatan  Keterampilan  Menulis  Ilmiah  bagi  Guru- Guru  Bahasa  Inggris  di  MGMP  Kabupaten  Bantul  DIY.  In Jurnal  Abdimas Madani dan Lestari (JAMALI) 05, (01). https://journal.uii.ac.id/JAMALI
Rifky, S., Putra, J. M., Ahmad, A. T., Widayanthi, D. G. C., Abdullah, G., Sunardi, S., & Syathroh,  I. L. (2024). Pendidikan Yang Menginspirasi: Mengasah Potensi Individu. Yayasan Literasi Sains Indonesia.
Saiful  Ghozi,  dkk  (2021).  Upaya  Pendampingan  Menulis  dan  Publikasi  Karya Ilmiah  Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru SMK  di Penajam Paser Utara. Community : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (2), 81 – 88.
Sri Lestari Handayani, D. R. (2020). Peningkatan Kemampuan Menulis Karya Ilmiah Guru   Melalui  Pelatihan  Penelitian  Tindakan  Kelas  bagi  Guru  SD. Jurnal Publikasi Pendidikan , 10 (1), 8 – 13.
Sudrajat, D., & Kartanegara, U. K. (2022). Meningkatkan Profesionalisme Guru Smp Negeri 5 Tenggarong Melalui Bimbingan Teknis Penulisan Artikel Ilmiah. In JPM: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat . 1, (1). 134-145
Tyas Asri Hardini, A., Keguruan dan Ilmu Pendidikan, F., & Kristen Satya Wacana, U.  (2019).  Pendampingan  Pembuatan  Penelitian  Tindakan  Kelas  Bagi
Kelompok Kerja Guru Sekolah Dasar Joko Tingkir Kota Salatiga.  In Jurnal Widya Laksana . 8, (2).
Wiratama,  N.  S.,  Yatmin,  Afandi,  Z.,  Budiono,  H.,  Widiatmoko,  S.,  Budianto,  A., Sasmita, G. G., Listanti, Y., & Sumarwoto, M. I. Z. I. (2023).  Pendampingan Pembuatan  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  Untuk  Mgmp  Sejarah  SMA Kabupaten  Kediri. Jurnal  Abdimas  Ilmiah  Citra  Bakti , 4 (1),  51 – 61. https://doi.org/10.38048/jailcb.v4i1.1447
Zulfiani,  Yuni.  (2023.). A  Study  on  The  Implementation  of  University-School Collaborative Classroom Action Research (CAR) .