## DEVELOPMENT OF MEDIA BASED ON CODULAR APPLICATIONS IN LEARNING PERSUASION TEXT IN CLASS VIII SMP

## PENGEMBANGAN MEDIA BERBASIS APLIKASI KODULAR DALAM PEMBELAJARAN TEKS PERSUASI DI SMP KELAS VIII
Rizka A Hi Djuredje 1) , Hermanto 2) , Riswanda Himawan 3)
1 Indonesia, Universitas Ahmad Dahlan, Rizka1800003163@webmail.uad.ac.id
2 Indonesia, Universitas Ahmad Dahlan, Hermanto@pbsi.uad.ac.id
3 Indonesia, Universitas Ahmad Dahlan, Riswanda1700003043@webmail.uad.ac.id Article history:    Received: 27 September 2022                                     Revision: 2 Oktober 2022 Accepted: 23 Desember 2022                                     Available online 28 Desember 2022

## ABSTRACT
Based on the results of the needs analysis at MTs Muhammadiyah Karangkajen Yogyakarta and SMP Negeri 11 Yogyakarta,  it  can  be  reflected  that  the  use  of  learning  media,  especially  persuasive  text  materials  using application-based media, has yet to be maximized. Therefore, developing learning media based on the Kodular application is hoped to be a solution to learning persuasive text material. This study aims to; (1) describe the stages of Kodular application media in learning persuasion text material for class VIII SMP/MTs students; (2) describe  the  implementation  of  Kodular  application  media  in  learning  persuasive  text  material  in  class  VIII SMP/MTs students; and (3) describe Kodular application media's feasibility in learning persuasion text material for class VIII SMP/MTs students. The type of research used was R&D (Research and Development) using the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The subjects of this study were students and expert validators. Meanwhile, the object of this research is media based on Kodular application in teaching persuasion text to class VIII SMP/MTs students. Data collection techniques used in this study were in the form of observation, interviews, and questionnaires. The data analysis technique used in this study uses quantitative-descriptive analysis, which can present data from the validation test results from experts in the form of numbers and describe the stages in developing learning media based on Kodular applications. The results of this study indicate that the Kodular application-based media that contains persuasive text material is "Very Eligible" to apply in the learning process at school. This feasibility is evidenced by the results of the average score obtained from experts amounting to 93. The average score obtained from the assessment of media experts is 100, from material experts is 95, and from teaching experts (teachers as users) is 83, 8. In addition, the results of the responses from students to this Kodular application-based media were 89.5. Further, research on developing media based on Kodular applications in persuasion text learning in class VIII SMP/MTs students is expected to assist students in optimizing the learning process and support learning outcomes to achieve the learning objectives.
Keywords: Development, Media, Codular, Text Presuasison

## ABSTRAK
Berdasarkan  hasil  analisis  kebutuhan  di  MTs  Muhammadiyah  Karangkajen  Yogyakarta  dan  SMP  Negeri  11 Yogyakarta dapat disimpulkan bahwasannya pemanfaatan media pembelajaran khususnya materi teks persuasi dengan menggunakan media berbasis aplikasi belum maksimal. Oleh karena itu, dengan mengembangkan media pembelajaran  berbasis  aplikasi  Kodular  diharapkan  dapat  menjadi  solusi  dalam  pembelajaran  materi  teks persuasi.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk:  (1)  mendeskripsikan  tahapan  media  aplikasi  Kodular  dalam pembelajaran materi teks persuasi pada siswa kelas VIII SMP/MTs, (2) mendeskripsikan implementasi media aplikasi  Kodular  dalam  pembelajaran  materi  teks  persuasi  pada  siswa  kelas  VIII  SMP/MTs,  dan  (3) mendeskripsikan kelayakan dari media aplikasi Kodular dalam pembelajaran  materi teks persuasi pada siswa kelas  VIII  SMP/MTs.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  jenis  penelitian  R&D ( Research  and  Development )  dengan  menggunakan  model  pengembangan  ADDIE  ( Analysis,  Design, Development,  Implementation, dan Evaluation ).  Subjek penelitian  ini  adalah  peserta  didik  dan validator  ahli. Sedangkan objek penelitian ini yaitu media berbasis aplikasi Kodular dalam pembelajaran teks persuasi pada siswa kelas VIII SMP/MTs. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini berupa observasi, wawancara, dan lembar angket. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan analisis kuantitatif-deskriptif  yang  dapat  menyajikan  data  hasil  uji  validasi  dari  para  ahli  berupa  angka  dan mendeskripsikan tahapan-tahapan dalam pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi Kodular. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media berbasis aplikasi Kodular yang berisi materi teks persuasi yang telah

## Volume 10, Nomor 2, Desember 2022
dikembangkan memperoleh kategori “Sangat Layak” untuk diterapkan dalam proses pembelajaran di sekolah. Hal ini, dibuktikan dengan adanya hasil skor rata-rata yang diperoleh dari para ahli berjumlah 93. Skor rata-rata yang didapatkan dari penilaian ahli media sebesar 100, dari ahli materi sebesar 95, dan dari ahli pengajaran (guru sebagai  pengguna)  sebesar  83,8.  Selain  itu,  hasil  respon  dari  peserta  didik  terhadap  media  berbasis  aplikasi Kodular  ini  sebesar 89,5.  Dari  hasil  pemaparan  tersebut, dapat  disimpulkan  bahwa penelitian  pengembangan media berbasis aplikasi Kodular dalam pembelajaran teks persuasi pada siswa kelas VIII SMP/MTs diharapkan media  pembelajaran  ini  dapat  membantu  peserta  didik  dalam  mengoptimalkan  proses  pembelajaran  serta menunjang hasil pembelajaran peserta didik sehingga mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Kata Kunci: Pengembangan, Media, Kodular, Teks Presuasi
DOI: https//doi.org/10.25299/geram.2022.vol10(2).10602
Citation: Djuredje, R. A. H., Hermanto, H., & Himawan, S. (2022). Pengembangan Media Berbasis Aplikasi Kodular Dalam Pembelajaran Teks Persuasi di SMP Kelas VIII. Geram , 10(2).

## PENDAHULUAN
Perkembangan  informasi  dan  teknologi  kian  hari  semakin  melonjak  dan  banyak  membawa transformasi khususnya dalam bidang pendidikan (Astuti., et al, 2017). Pada zaman sekarang ini tidak dapat terelakkan lagi bahwa perkembangan kecanggihan teknologi informasi dan komunikasi berbasis aplikasi digital dalam sistem interaksi sosial antar masyarakat mulai mencapai puncaknya dari masa ke masa. Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi telah banyak sekali membawa kemudahan bagi manusia  (Adinugraha,  2018).  Teknologi  yang  dipelajari  selama  bertahun-tahun kini  telah  digantikan oleh  teknologi  baru  yang  memasuki  dunia  pendidikan  formal.  Perkembangan  berbagai  materi pembelajaran saat ini sejalan dengan pesatnya perkembangan teknologi. Media pembelajaran berbasis aplikasi  ini  sangatlah  penting  di  masa  kini  untuk  memberikan  kemudahan  bagi  siapa  saja  pengguna dalam  memanfaatkan  teknologi  dalam  pembelajaran.  Media  merupakan  suatu  penghubung  atau pembawa isi pesan dari pengirim kepada penerima (Irfadila, 2015).
Media pembelajaran ini dapat membantu memperjelas penyesuaian pesan dari persepsi yang tidak masuk akal ke persepsi yang konkret, dan dapat menangani perilaku pasif peserta didik agar termotivasi sehingga  dapat  memunculkan  ketertarikan  peserta  didik  pada  pembelajaran  di  kelas,  korelasi  antara peserta didik dengan alam, dan media juga sebagai fasilitas peserta didik dalam belajar secara mandiri, (Yunita,  2011:12).  Pendidikan  adalah  garda  depan  dari  peradaban  bangsa  dan  negara  dalam memecahkan sebuah permasalahan yang terjadi di dalam masyarakat. Kemajuan negara itu sendiri dapat dilihat  dari  dampaknya  terhadap  masyarakat  dalam  pendidikan  yang  diterapkan  di  negara  tersebut. Pentingnya pendidikan di negara ini yang dapat menjadikan pendidikan itu ke dalam prioritas utama untuk mencapai masyarakat madani dan berintelektual, yang semua masyarakatnya mempunyai daya saing yang tinggi dan kemampuan untuk berpartisipasi aktif dalam perwujudan pembangunan nasional.
Seiring dengan berkembangnya pendidikan di era milenial, model atau metode pembelajaran saat ini sangat bervariasi. Oleh karena itu, para pendidik sangat perlu menguasai teknologi canggih yang ada pada  saat  ini.  Pendidik  perlu  mempunyai  kemampuan  untuk  menggunakan  alat  elektronik  dan keterampilan perilaku dalam memanfaatkan teknologi yang canggih seperti perangkat, komputer dan lainnya. Kemampuan menggunakan smartphone dan komputer merupakan hal yang wajib dan dapat mempermudah pendidik dalam melaksanakan fungsi dan tugasnya secara profesional. Dalam hal ini, dengan adanya kemajuan pendidikan di era sekarang ini diharapkan dapat membangun motivasi belajar peserta didik, sejalan dengan karakteristik peserta didik dan kemajuan teknologi dan ilmu pengetahuan saat ini. Hal itu dimaksudkan agar dapat membuat pendidik lebih imajinatif, inovatif, dan kreatif dalam menggunakan  metode  dan  strategi  dalam  media  pembelajaran  yang  baik  dan  benar  pada  proses pembelajaran.
Pembelajaran  merupakan  suatu  hubungan  korelasi  timbal  balik  antara  pengajar  maupun  peserta didik dalam proses belajar-mengajar yang tersusun dan dinamis untuk memberikan nilai-nilai kepada peserta didik supaya dapat dengan mudah peka merubah tingkah laku serta pengetahuan peserta didik. Menurut  Budimansyah,  (dalam  Sri  Hayati,  2017:2),  pembelajaran  dapat  didefinisikan  sebagai  suatu bentuk  perubahan  sikap,  perilaku,  ataupun keterampilan  peserta  didik  yang cenderung  lebih  konstan sebagai bagian dari akibat latihan.
Banyaknya  media  pembelajaran  tentunya  memiliki  banyak  kegunaan  salah  satunya  yakni media pembelajaran  dapat  difungsikan  sebagai  sarana  penyampaian  fakta  atau  informasi  isi  pesan  dalam pembelajaran yang tepat dengan kebutuhan peserta didik (Budiman., et al, 2019). Ada beberapa dapat digunakan dalam pembuatan media yaitu seperti gambar, fotografi, rekaman audio, video audio visual, dan lainnya (Kustandi., et al, 2020). Penelitian ini menggunakan media berbasis aplikasi Kodular pada android . Aplikasi Kodular adalah situs web online yang  menyediakan banyak alat untuk membangun aplikasi android dengan menggunakan blocking programming . Aplikasi ini menyerupai aplikasi MIT App  Inventor  dan  aplikasi  Kodular  ini  juga  memudahkan  pengembangan  dalam  membuat  aplikasi android tanpa coding (impor program). Beberapa uraian tersebut, dapat dikategorikan sebagai media pembelajaran.
Media  pembelajaran  tentunya  sangat  berperan  penting  guna  meningkatkan  mutu  kualitas pembelajaran  di  sekolah  (Mustaqim,  2017).  Media  pembelajaran  akan  memberikan  banyak  manfaat apabila  media  tersebut  digunakan  secara  efektif  dan  efisien  sehingga  dapat  memudahkan  pengajar maupun peserta didik dalam meningkatkan keberhasilan proses belajar-mengajar serta akan menambah pengetahuan atau wawasan, perubahan perilaku, dan mampu menanamkan keterampilan yang baik dari peserta  didik  (Himawan.,  et  al,  2018).    Media  pembelajaran  dapat  diketahui  bersama  bahwa  media merupakan penyalur atau penyampaian pesan dari sumber yang terpercaya secara tepat dan terstruktur sehingga kegiatan belajar di kelas dapat berjalan baik dan sesuai (Maskur et al., 2020).
Salah  satu,  bentuk  media  pembelajaran  yang  mulai  berkembang  penggunaanya  sebagai  media pendukung  dalam  pembelajaran  adalah  aplikasi  kodular.  Aplikasi  Kodular  merupakan  salah  satu website yang telah menyediakan banyak sekali fitur-fitur yang dapat diakses. Kodular ini sangat mirip dengan  MIT  App  Inventor  yaitu  salah  satu  tujuannya  untuk  membuat  aplikasi android .  Selain  itu, kodular ini didesain khusus dengan menggunakan block programming sehingga mempermudah dalam pembuatan aplikasi. Website Kodular juga memberikan pengguna kesempatan untuk mengupload hasil pembuatan aplikasinya ke dalam Kodular Store dan juga membuat serta menghadirkan sendiri widget yang belum ada dari bawaan.
Kelebihan aplikasi kodular ini yaitu memiliki fitur yang komponen yang lebih kompleks dan yang lebih banyak dari situs aplikasi lainnya. Selain itu, juga dapat menciptakan aplikasi android yang lebih efektif dan efisien, serta banyak fitur media iklan sebagai penghasil uang (Purwanti., 2015) Disamping itu terdapat juga beberapa kekurangan yang harus diketahui yaitu batas maksimum ukuran aplikasinya berkisar  10  MB,  tidak  biasa  membuat  aplikasi  android launcher,  widget ,  dan  tema  ( theme ),  serta penggunaan aplikasi ini harus online atau terkoneksi dengan internet .
Berdasarkan pendapat tersebut, dapat  diketahui bahwa aplikasi kodular dapat digunakan sebagai media untuk menujang proses pembelajaran. Meningat  saat ini, guru sebagai fasilitator pembelajaran dituntut untuk memanfaatkan teknologi digital, di dalam pembelajaran.  Salah satu pembelajaran yang dalam  penerapannya  diharapakan  memanfaatkan  teknologi  adalah  pembelajaran  teks  persuasi.  Teks persuasi  ialah sebuah  teks yang bersifat  membujuk.  Dalam  hal  ini,  teks  persuasi  berisi catatan  yang bertujuan untuk mengajak dan meyakinkan  pembaca supaya tertarik serta dapat mengambil tindakan tertentu. Dari kamus besar bahasa indonesia (KBBI), teks merupakan tulisan yang berisi  tuturan asli dari  pengarang.  Jadi,  teks dapat  berarti  juga  sebagai  bahan  tertulis untuk  permulaan dalam  menyampaikan pelajaran, berpidato, dan sebagainya.
Berkaitan  dengan  uraian  di  atas,  penelitian  mengenai  pengembangan  media  kodular  dalam pembelajaran yang relvan dan lebih dahulu dilakukan oleh Rachmad (2020) dengan penelitiannya yang berjudul Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Kodular Pada Materi Percabangan Dan Perulangan Guna Meningkatkan Pemahaman Siswa, oleh Rachmad Ardy Pamungkas pada tahun 2020 . Penelitian ini menggunakan aplikasi android yaitu Kodular dengan materi percabangan dan perulangan di  SMK  Negeri  5  Sukoharjo.  Hasil  penelitian  diperoleh  penilaian  dari  ahli media  sebanyak  96.25%, penilaian ahli materi sebanyak 89.28%, dan penilaian dari angket SUS adalah sebanyak 71. Dalam hal ini,  terindikasi  sangat  efektif  dan  sangat  layak  untuk  diterapkan  agar  dapat  meningkatkan  penalaran serta  pemahaman  siswa  dalam  menggunakan  media  pembelajaran  berbasis  aplikasi  Kodular  yang memuat materi percabangan dan perulangan. Ada beberapa perbedaan yang penelitian yang dilakukan dengan penelitian relevan ini. Penelitian relevan mengembangkan media pembelajaran berbasis aplikasi Kodular  pada  materi  perulangan  dan  percabangan  di  SMK.  Sedangkan  penelitian  ini  menggunakan bahan ajar materi teks persuasi untuk siswa kelas VIII SMP/MTs sebagai media pembelajaran berbasis aplikasi Kodular pada android.
Kedua, penelitian yang relvan dan lebih dahulu dilakukan oleh IAriani (2020) dengan penelitiannya yang  berjudul Pengembangan  Modul  Pembelajaran  Teks  Persuasi  Dengan  Model  Problem  Based Learning  Kelas VIII  SMP/MTs, oleh  Ariani  tahun  2020.  Penelitian  ini  menggunakan  modul  untuk mengembangkan  pembelajaran  teks  persuasi  dengan  model problem  based  learning kelas  VIII SMP/MTs. Adapun tujuan dari penelitian Ini yakni, untuk mengetahui beberapa tahapan pengembangan bahas ajar berupa modul pembelajaran teks persuasi dengan model problem based learning kelas VIII SMP/MTs dan untuk mengetahui tingkat kelayakan pengembangan modul pembelajaran tersebut. Jenis penelitian ini  yaitu R&D ( Research and Development ) dengan model pemgembangan ADDIE. Pada penelitian ini rata-rata persentase kelayakan dari para ahli yakni mendapatkan 86,19% yang termasuk dalam klasifikasi sangat memadai untuk dipergunakan sebagai bahan materi di sekolah. Ada perbedaan yang menjadi fokus kajian dari penelitianini yaitu, pada penelitian Ariani (2020) menggunakan modul sebagai  pengembangan  media  pembelajaran  sedangkan  penelitian  ini  menggunakan  media  berbasis aplikasi Kodular ini untuk pembelajaran di sekolah khususnya pada materi teks persuasi  untuk siswa kelas VIII SMP/MTs.
Ketiga,  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Setiawan  (2019)  dengan  penelitiannya  yang  berjudul Pengembangan Media Aplikasi Berbasis Android Tentang Pembuatan Keputusan untuk Anggota OSIS SMPN 2 Prambanan Tahun Ajaran 2018/2019, oleh Riswanda Ardan Setiawan tahun 2019. Penelitian ini  menggunakan  media  aplikasi  berbasis android untuk  pembuatan  keputusan  untuk  anggota  OSIS SMPN 2 Prambanan tahun ajaran 2018/2019. Adapun tujuan dari penelitian yang dilakukan yakni untuk mengembangkan  media  aplikasi  berbasis  sistem android ,  untuk  mengetahui  kelayakan  dari  media tersebut, dan untuk menangkap respon dari peserta didik terhadap media pembelajaran berbasis sistem android .  Jenis  penelitian  yang  gunakan  yaitu  R&D  ( Research  and  Development )  dengan  model pemgembangan  ADDIE.  Pada  penelitian  menghasilkan  rata-rata  persentase  kelayakan  dari  para  ahli yakni  mendapatkan  88,10%  yang  termasuk  dalam  klasifikasi  sangat  baik  digunakan  dalam  layanan bimbingan dan konseling. Ada perbedaan yang peneliti kaji dari penelitian Riswanda Ardan Setiawan (2019)  yaitu,  pada  penelitian  Riswanda  Ardan  Setiawan  (2019)  dalam  pengembangan  media pembelajaran ini memuat pembuatan keputusan untuk anggota OSIS SMPN 2 Prambanan tahun ajaran 2018/2019  sedangkan  penelitian  ini  menggunakan  media  berbasis  aplikasi android ini  untuk pembelajaran di sekolah khususnya pada materi teks persuasi untuk siswa kelas VIII SMP/MTs.
Berdasarkan uraian tersebut, penelitian mengenai Pengembangan Media Berbasis Aplikasi Kodular Dalam  Pembelajaran  Teks  Persuasi  Di  SMP  Kelas  VIII. Sangat  penting  dilakukan. Penelitian  ini didasari oleh pentingnya media pembelajaran berbasis aplikasi Kodular saat ini dapat disajikan dengan cara yang paling menarik dan menyenangkan bagi peserta didik dengan leluasa belajar kapanpun dan di manapun. Dalam hal ini, semangat dan daya tarik belajar peserta didik yang besar  dapat  meningkatkan  keberhasilan  belajar  yang  ingin  dicapai  peserta  didik.  Dengan adanya teks persuasi ini dapat memberikan informasi kepada pembaca, serta pembaca dapat memahami isi informasi tersebut dengan jelas dan benar melalui media pembelajaran berbasis aplikasi  Kodular  di android .  Selain  itu,  belum  dioptimalkannya  penggunaan  aplikasi pembelajaran dan kurangnya ketersediaan media pembelajaran yang berbasis aplikasi Kodular ini yang mencantumkan pelajaran teks persuasi pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VIII SMP/MTs juga menjadi alasan dan kebaruan yang ditunjukkan dalam penelitian ini.

## METODE PENELITIAN
Pengembangan  media  pembelajaran  berbasis  aplikasi  Kodular  pada  materi  teks  persuasi  ini memakai metode penelitian dan pengembangan, R&D ( Research and Development ).  Sugiyono (2011: 297)  berpendapat  bahwa  penelitian  dan  pengembangan  ini  adalah  metode  penelitian  yang  bertujuan untuk  menciptakan  luaran  baru  dan  melakukan  percobaan  mengenai  keefektifan   dari  suatu  luaran tersebut. Penelitian  pengembangan  ini  bertujuan  untuk  menciptakan  suatu  produk  atau  luaran  baru dengan  melalui  beberapa  proses  pengembangan  yang  dilakukan  terdahulu. Pengembangan  ini menggunakan  model  ADDIE  terdiri  dari  lima  tahap  diantaranya  adalah  Analisis  ( Analysis ),  Desain ( Design ),  Pengembangan  ( Development ),  Pelaksanaan  ( Implementation )  dan  Evaluasi  ( Evaluation ). Pada tahap Analysis, dalam penelitian ini dilakukan analisis data atau informasi sehinggan memeroleh informasi mengetahui kebutuhan dalam kegiatan belajar seperti kondisi, pembelajaran sekolah, potensi
yang  dimiliki  sekolah,  analisis  kurikulum  dan  sebagainya.  Tahapan  analisis  dilakukan  di  MTs Muhammadiyah Karangkajen Yogyakarta.
Setelah  tahap  analisis  dilakukan,  langkah  selanjutnya  peneliti  melakukan  tahap  perencanaan ( Design ) mengenai media berbasis aplikasi Kodular dalam pembelajaran teks persuasi pada siswa kelas VIII SMP/MTs yang akan dikembangkan. Menyusun bahan-bahan dan membuat acuan bagian media pembelajaran  yang  akan  dikembangkan.  Pengumpulan  komponen  media  ini  meliputi  pengumpulan materi pembelajaran, pemilihan background screen , pemilihan jenis font , dan pemilihan gambar yang tepat. Tahapan berikutnya, adalah development atau pengembangan. Tahapan ini merupakan kelanjutan dari  tahap  desain.  Pada  tahap  ini  pengembangan  desain  media  pembelajaran  mulai  dikembangkan. Setelah  dilakukan  perancangan  pada  tahap  desain,  kemudian  penelitian  ini  merancang  media pembelajaran  yang  terdiri  dari  beberapa  bagian  yakni screen pendahuluan  dan screen menu  pilihan belajar yang meliputi menu KI dan KD, menu materi, menu video, menu kuis, menu tujuan, dan menu profil. Pada tahap ini juga dilakukan review dan revisi dari para ahli.
Berikutnya  adalah  implementasi  Tahap  implementasi  dilakukan  pada  siswa  kelas  VIII SMP/MTs.  Selama  uji  coba  berlangsung,  penelitian  ini  membuat  catatan  tentang  kekurangan  dan kendala  yang  masih  terjadi  ketika  produk  tersebut  diimplementasikan,  selain  itu  peserta  didik  juga diberi angket respon mengenai penggunaan media berbasis aplikasi Kodular dalam pembelajaran teks persuasi. Proses ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan dari produk ini yaitu media aplikasi Kodular dalam  pembelajaran  teks  persuasi  pada  siswa  kelas  VIII  SMP/MTs.  Berikutnya,  adalaha  tahapan evaluasi  Pada  tahap  ini,  proses  untuk  menganalisis  media  pada  tahap  implementasi  masih  terdapat kekurangan dan kelemahan atau tidak. Jika penelitian ini sudah direvisi dan dinyatakan sangat layak, maka media pembelajaran ini sangat layak untuk dipergunakan. Subjek uji coba produk penelitian ini adalah  ahli  pengajaran  dan  siswa  kelas  VIII  SMP/MTs.  Adapun  data  yang  dikumpulkan  dalam penelitian ini mencakup data kualitatif yaitu data yang memproses pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi Kodular yang berupa kritik dan masukkan dari ahli materi, ahli media, dan juga siswa kelas  VIII  SMP/MTs.    Secara  keseluruhan,  hasil  penelitian  ini  nantinya  tidak  hanya  dianalisis  saja. T=Namun, hasil penelitian nantinya juga akan disimpulkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  hasil  penelitian  dan  pembahasan  ini  telah  disajikan  hasil  produk  pengembangan  media berbasis aplikasi Kodular dalam pembelajaran teks persuasi pada siswa kelas VIII SMP/MTs. Media aplikasi  yang  digunakan  pada  media  pembelajaran  yang  telah  dikembangkan  ialah  aplikasi  Kodular yang memuat materi teks persuasi. Media Kodular ini dirancang untuk membantu pendidik agar lebih mudah  dalam  menyampaikan  materi  atau  pesan-pesan  kepada  peserta  didik.  Jadi  tujuan  pembuatan aplikasi  ini  supaya  mempermudah  pembelajaran  sehingga  dapat  dipahami  dengan  betul  materi  yang disampaikan.  Selain  itu,  dapat  menambah  kesan  menarik  dan  lebih  menyenangkan  dalam  proses pembelajaran.
Adapun  hasil  penelitian  berdasarkan  pengembangan  model  ADDIE  ( Analysis,  Design, Development, Implementation, dan Evaluation ) yang digunakan dalam penelitian pengembangan media pembelajaran ini. Terdapat lima tahapan model pengembangan ADDIE yaitu.

## Analisis (Analysis)
Tahapan  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  kebutuhan  apa  saja  yang  diperlukan  dalam lingkungan  sekolah.  Hal  tersebut  dikerjakan  dengan  melalui  sistem  pengumpulan  data-data yang  bisa  menjadi  pertimbangan  ke  proses  selanjutnya.  Dalam  tahapan  ini  peneliti menganalisis  kebutuhan  dengan  dengan  cara  mengobservasi  dan  mewawancarai  salah  satu guru  Bahasa  Indonesia  di  MTs  Muhammadiyah  Karangkajen  dan  beberapa  peserta  didik  di kelas VIII. Hasil wawancara tersaji dalam tabel di bawah ini.
Tabel 1. Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan
Pertanyaan
Jawaban
Dalam  proses  pembelajaran  di  kelas  apa  saja  media yang sudah digunakan, Bu? Media  yang  digunakan  dalam  proses pembelajaran  mencakup  buku  dan  alat proyektor Apakah di sekolah ini sudah menerapkan K13 yang telah direvisi? Sudah memakai K13 yang sudah direvisi Apakah di sekolah ini sebelumnya sudah membuat produk berupa media pembelajaran dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia? Belum pernah Dalam proses pembelajaran, metode apakah yang sering Ibu gunakan pada saat belajar? Sejauh ini pada proses pembelajaran hanya menggunakan metode diskusi, berkelompok, dan presentasi Apakah di sekolah ini sebelumnya pernah
menggunakan aplikasi Kodular?
Apakah Ibu sudah pernah mencoba untuk membuat suatu media pembelajaran?
Lantas adakah kendala yang ibu temui dalam pembuatan media pembelajaran pada mata pelajaran Bahasa Indonesia?
Menurut ibu, apakah aplikasi Kodular yang memuat pembelajaran ini layak diterapkan dalam proses pembelajaran khususnya pada mata pelajaran Bahasa
Indonesia? Belum pernah mencoba membuat berbasis aplikasi dan situs. Media yang sering dibuat berupa PPT dan video pembelajaran.
Kurangnya refrensi pembelajaran Sangat layak, membantu dalam mengajarkan materi kepada peserta didik
Berdasrkan hasil wawancara analisis kebutuhan di atas, dapat diketahui bahwa kurikulum yang diterapkan oleh sekolah MTs Muhammadiyah Karangkajen Yogyakarta adalah Kurikulum 2013 revisi 2017. Pada tahapan ini, ada beberapa permasalahan yang telah ditemui pada peserta didik yakni kondisi belajar peserta didik yang rendah dalam memaksimalkan sehingga rendahnya keterlibatan peserta didik dengan  keefektivitasan  dalam  proses  pembelajaran  di  kelas.  Pemanfaatan  aplikasi  pembelajaran  di gawai  khususnya  pada  aplikasi  Kodular  yang  memuat  materi  teks  ceramah  ini  masih  sangat  jarang digunakan dalam fungsi pendidikan. Selain itu, sistem pembelajaran yang diterapkan pada peserta didik hanya berpusat pada pendidik saja dan ketersediaan media pembelajaran aplikasi Kodular masih sangat kurang  diterapkan  di  dalam  pembelajaran.  Oleh  sebab  itu,  peneliti  sangat  terdorong  untuk mengembangkan penelitian media berbasis aplikasi Kodular yang memuat materi teks persuasi di kelas VIII  SMP/MTs.  Serta  media  pembelajaran  ini  dapat  dengan  akurat  dipakai  dalam  proses  belajar- mengajar di kelas VIII SMP/MTs. Dalam tahap wawancara dan observasi ini sudah dilakukan terdapat kendala  yang  ditemui  pada  proses  belajar di  kelas  yaitu  pemanfaatan  media  pembelajaran  di  gawai khususnya pada aplikasi Kodular yang memuat materi teks ceramah ini masih sangat jarang digunakan dalam  fungsi  pendidikan  khususnya  media  pembelajaran  yang  berkaitan  dengan  media  berbasis aplikasi Kodular dalam pembelajaran teks persuasi di kelas VIII SMP/MTs.

## Desain (Design)
Tahap desain ini peneliti telah merencanakan dan menyiapkan produk media pembelajaran yang selanjutnya akan dikembangkan di dalam pengkajian ini. Ada beberapa tahapan yang telah dilakukan oleh peneliti dalam mendesain media berbasis aplikasi Kodular dalam pembelajaran teks persuasi pada siswa kelas VIII SMP/MTs.

## a. Menyiapkan Materi Teks Persuasi
Dalam tahap ini menyiapkan terlebih dahulu materi teks persuasi yang akan dijadikan sebagai isi atau materi  dari  media  pembelajaran  tersebut  yang  sesuai  dengan  Kompetensi  Inti  (KI)  dan  Kompetensi Dasar (KD). Berikut ini peneliti memaparkan KI, KD, dan IPK yang memuat materi teks persuasi sesuai dengan  K13.  Dari  pemaparan  KD  yang  menjadi  acuan,  peserta  didik  diharapkan  dapat  mempelajari mengenai pengertian teks persuasi, ajakan dalam teks persuasi, simpulan isi teks persuasi serta langkah- langkah dalam teks persuasi. Berdasarkan KD di atas peneliti menggunakan buku yang dipublikasi oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Revisi 2017.

## b. Perancangan Media Pembelajaran
Dalam  tahapan  ini  peneliti  merancang  produk  media  berbasis  aplikasi  Kodular  dalam pembelajaran  teks  persuasi  sesuai  dengan  tahapan-tahapan  serta  konsep-konsep  dalam  pembuatan media.

## Gambar `1. Tampilan Screen Awal Media yang Dikembangkan

## Development
Dalam  tahap  ini,  dilakukan  proses  pengembangan  produk  yang  sudah  direncanakanpada  tahap desain. Pengembangan media pada aplikasi Kodular yang memuat materi pembelajaraan teks persuasi pada siswa kelas VIII SMP/MTs. Berikut ini adalah tahap-tahap dalam mengembangkan media yang terdapat pada tahap desain melingkupi bagian pertama, isi, dan penutup yang diinterpretasikan berikut ini. Mempersiapkan bahan ajar serta alat yang dipakai untuk mengembangkan aplikasi Kodular, buku materi, dan lainnya; Selanjutnya mempersiapkan media yang sudah dikembangkan dan dijabarkan pada tahap  desain  yang  akan  dioperasikan  menjadi  media  berbasis  aplikasi  Kodular  dalam  pembelajaran materi teks persuasi pada siswa kelas VIII SMP/MTs. Pada tahapan ini, pengembangan media ini dibuat lebih  semenarik  mungkin  dan  efisien  digunakan  dalam  proses  pembelajaran.  Dalam  tahap  terakhir, setelah media pembelajaran berbasis aplikasi Kodular ini selesai dikembangkan, selanjutnya aplikasi Kodular dilakukan proses uji validasi yang akan di nilai langsung oleh ahli materi, ahli media, dan ahli pengajaran.  Penilaian  ini dilakukan  dengan menggunakan dengan  beberapa  teknik  pengisian angket. Pengujian  validasi  ini  dievaluasi  oleh  para  ahli  yakni  ahli  media,  ahli  materi,  dan  ahli  pemgajaran. Tahapan  pertama,  adalah  uji  validasi  ahli  media,  yang  dilakukan  kepada  dosen  ahli  bidang  media pembelajaran, di PBSI Universitas Ahmad Dahlan.
Setelah hasil uji validasi dilakukan, selanjutnya langkah berikutnya adalah menghitung nilai ideal berdasarkan instrumen. Diperoleh skor 100 dengan kategori sangat layak. Berikutnya dilakukan uji ahli materi. Setelah  hasil  uji  validasi  materi  dilakukan,  selanjutnya  langkah  berikutnya  adalah menghitung nilai ideal berdasarkan instrumen. Nilai yang diperoleh dari proses validasi materi adalah 95 dengan kategori sangat layak.

## Implementation
Tahapan implementasi ini merupakan tahapan percobaan dari media berbasis aplikasi Kodular dalam pembelajaran teks persuasi pada siswa kelas VIII SMP/MTs yang telah diberi penilaian oleh ahli media,  ahli,  materi,  dan  ahli  pengajaran  dengan  memperoleh  kategori  “Sangat  Layak”  dengan  nilai 89,5% sehingga  media  berbasis  aplikasi  Kodular  ini layak  untuk  diujicobakan  kepada peserta  didik. Berikut ini merupakan pemaparan tahap uji coba terhadap peserta didik.

## Evaluation
Pada tahap ini, dilakukan revisi berdasarkan saran para ahli media, materi dan juga saran peserta didik  sebagai  pengguna  media.  Dalam  tahapan  ini, Ahli  media  memberi  masukkan  pada  media aplikasi Kodular dalam teks persuasi pada siswa kelas VIII SMP/MTs yakni di bagian menu kuis sebaiknya menggunakan situs web QUIZIZZ agar lebih memudahkan peserta didik untuk mengisi latihan pembelajaran.

## Kajian Akhir Produk
Tahap akhir dari penelitian pengembangan media berbasis aplikasi Kodular dalam pembelajaran teks persuasi pada siswa kelas VIII SMP/MTs berupa produk media berbasis aplikasi Kodular dalam pembelajaran teks persuasi yang telah direvisi berlandaskan saran serta masukan yang sudah dikasihkan oleh para ahli. Nilai yang sudah dibagikan oleh para ahli berbentuk hasil data yang sudah dianalisis dan diolah  agar  dapat  diketahui  kriteria  kelayakan  dari  produk  media  pembelajaran  yang  telah dikembangkan.
Pada penelitian yang dikembangkan dengam menggunakan model pengembangan ADDIE yang memiliki  lima  tahap  pengembangan  yakni  menganalisis,  desain,  pengembangan,  implementasi,  dan evaluasi.  Peneliti  hanya  menggunakan  empat  tahap  dari  model  ADDIE  yakni  analisis,  desain, pengembangan,  dan  implementasi.  Pada  langkah  analisis  peneliti  menggunakan  cara  observasi, wawancara, dan memberikan angket kepada para ahli, guru, dan peserta didik yang nantinya dikerjakan berdasarkan petunjuk yang tertera di angket tersebut. Kemudian, analisis berikutnya wawancara yang dilakukan  dengan  guru  dan  peserta  didik  di  sekolah  MTs  Muhammadiyah  Karangkajen.  Hal  ini bertujuan  untuk  mengetahui  informasi  mengenai  kurikulum  yang  digunakan,  kondisi  sekolah, kebutuhan peserta didik, dan media pembelajaran yang digunakan.
Tahap  desain  yang  digunakan  untuk  merancang  produk  yang  sesuai  dengan  media  yang  akan dikembangkan.  Kemudian,  pada  proses  selanjutnya  dilakukan  tahap  pengembangan.  Pada  tahap pengembangan ini produk media pembelajaran dibuat berlandaskan pada desain yang sebelumnya telah dirancang  dan  akan  melalui  proses  pengujian  validasi  oleh  para  ahli.  Proses  selanjutnya  yaitu mengimplementasi  produk  media  yang  telah  dikembangkan  bertujuan  untuk  menguji  produk  media secara langsung kepada para pengguna media pembelajaran yaitu peserta didik.
Kriteria kelayakan produk dapat dipakai dengan menggunakan cara memasukkan dan memproses hasil  nilai  dari  para  ahli  dan  peserta  didik.  Pada  penelitian  yang  berjudul Pengembangan  Media Berbasis  Aplikasi  Kodular  dalam  Pembelajaran  Teks  Persuasi  pada  Siswa  Kelas  VIII  SMP/MTs menunjukkan bahwa produk media berbasis aplikasi Kodular dapat diklasifikasikan sangat layak untuk dipergunakan dalam kegiatan pembelajaran. Hal ini dinyatakan dengan adanya nilai median yang sudah didapatkan dari para ahli sebesar 93. Hal tersebut berdasarkan pada nilai median ahli media berjumlah 100,  ahli  materi  berjumlah  95,  dan  ahli  pengajaran  berjumlah  83,8  pada  hasil  implementasi  kepada peserta didik memperoleh nilai median yang berjumlah 89,5 tergolong dalam klasifikasi sangat layak untuk diterapkan pada sekolah serta dikembangkan secara bersamaan.
Dari penjabaran di atas dapat disimpulkan bahwa produk media berbasis aplikasi Kodular dalam pembelajaran  teks  persuasi  pada  siswa  kelas  VIII  SMP/MTs  sangat  baik  atau  layak  dimanfaatkan sebagai  media  pembelajaran  berdasarkan  dengan  prosedur  pembelajaran  yang  ada.  Dalam  hal  ini, pemaparan  ini  sudah  sesuai  dengan  tujuan  yang  akan  dicapai  peneliti  yakni  pengembangan  media berbasis aplikasi Kodular dan kelayakan dari media berbasis aplikasi yang dapat diketahui.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian pengembangan media berbasis aplikasi Kodular dalam pembelajaran teks  persuasi  pada  siswa  kelas  VIII  SMP/MTs  yang  sudah  dikembangkan  dapat  ditarik  kesimpulan sebagai berikut. Tahapan media berbasis aplikasi Kodular dalam pembelajaran teks persuasi pada siswa kelas  VIII  SMP/MTs  menggunakan  jenis  penelitian Research  and  development (RnD)  dan menggunakan  model  penelitian  ADDIE  yang  mempunyai  beberapa  tahapan  yakni  tahap  analisis, desain, pegembangan, implementasi, dan evaluasi. Tahapan analisis ini dilakukan dengan beberapa cara yaitu  dengan megobservasi,  mewawancarai,  dan membagikan  lembar angket  kepada  para  ahli  pakar dan peserta didik. Pengumpulan data berupa angket yang dipergunakan untuk mengumpulkan data atau informasi  yang  berkaitan  dengan  kelayakan  produk  media  berbasis  aplikasi  Kodular  ini  dalam pembelajaran. Tujuannya diadakan instrumen pengumpulan data berupa angket agar dapat memperoleh
penilaian, pendapat, dan respon dari siswa kelas VIII, ahli pengajaran, ahli materi, dan ahli media. Pada pengumpulan data berikutnya yaitu dengan mewawancarai guru mata pelajaran yang bersangkutan pada kelas  VIII  agar  dapat  mengetahui  dan  memahami  keadaan  pembelajaran  sebelum  maupun  sesudah belajar  dan  kebutuhan  alat  pendukung  dalam  mengajar  khususnya  pada  pembelajaran  yang menggunakan  media  pembelajaran.  Selain  itu,  observasi  dilakukan  sebelum  media  pembelajaran  ini dikembangkan guna untuk memenuhi analisis kebutuhan. Selain itu, observasi ini juga dilakukan untuk menganalisis kecocokan antara media dan materi yang relevan dengan pembelajaran khususnya pada bidang studi Bahasa Indonesia kelas VIII SMP/MTs.
Pengimplementasian  pengembangan  media  berbasis  aplikasi  Kodular  materi  pembelajaran  teks persuasi pada siswa kelas VIII SMP/MTs. Pengembangan media yang telah dikembangkan mencakup tampilan awal program, tampilan menu, tampilan screen KI dan KD, tampilan screen materi, tampilan screen video,  tampilan screen kuis,  tampilan screen tujuan,  dan  tampilan screen profil.  Pada  tahap percobaan dari media berbasis aplikasi Kodular dalam pembelajaran teks persuasi pada siswa kelas VIII SMP/MTs  yang  telah  diberi  penilaian  oleh  ahli  media,  ahli,  materi,  dan  ahli  pengajaran  dengan memperoleh  kategori  “Sangat  Layak”  sehingga  media  berbasis  aplikasi  Kodular  ini  layak  untuk diujicobakan kepada peserta didik. Uji validasi yang dilakukan kepada peserta didik bertujuan untuk meningkatkan keaktifan, kefektifan, serta kreativitas delam proses belajar-mengajar. Aplikasi Kodular sangat  bermanfaat  untuk  peserta  didik  dalam  mengartikan  sebuah  materi  pembelajaran.  Adapun pemrolehan hasil validasi yang diterima peneliti dari respon peserta didik berjumlah 89,5 masuk dalam klasifikasi “Sangat Layak”.
Kelayakan media  berbasis  aplikasi  Kodular  dalam  pembelajaran teks  persuasi  pada  siswa  kelas VIII  SMP/MTs.  Berdasarkan  hasil  validasi  dari  para  ahli  peneliti  memperoleh  klasifikasi  “Sangat Layak” untuk dipergunakan dalam kegiatan belajar-mengajar di kelas. Hal itu, diterangkan dalam hasil dari nilai tengah yang telah diperoleh dari para ahli dengan jumlah sebesar 93. Adapun nilai tengah tersebut yang terbagi berlandaskan nilai dari ahli media berjumlah 100 memperoleh klasifikasi “Sangat Layak”, dari ahli materi berjumlah 95 memperoleh klasifikasi “Sangat Layak”, dari ahli pengajaran berjumlah  83,8  memperoleh  klasifikasi  “Sangat  Layak”,  dan  dari  peserta  didik  mendapatkan  nilai sebesar 89,5 tergolong dalam klasifikasi “Sangat Layak”

## DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Z., & Praherdhiono, H. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran E-Book Infografis sebagai Penguatan Kognitif Siswa X MIA. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan , 2 (1), 37-44. Adinugraha, F. (2018). Model Pembelajaran Berbasis Proyek pada Mata Kuliah Media Pembelajaran.
SAP (Susunan Artikel Pendidikan) , 3 (1), 1–9. https://doi.org/10.30998/sap.v3i1.2728.
Ardy  Pamungkas,  R.,  &  Husni  Thamrin,  S.  T.  (2020). Pengembangan  Media  Pembelajaran Menggunakan  Kodular  pada  Materi  Percabangan  dan  Perulangan  guna  Meningkatkan Pemahaman Siswa (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta). Ariani, I. (2020). Pengembangan Modul Pembelajaran Teks Persuasi dengan Model Problem Based Learning Kelas VIII SMP/MTs. Skripsi. Yogyakarta: PBSI Universitas Ahmad Dahlan. Diakses pada situs digilib.uad.ac.id pada tanggal 10 Juli 2022 pukul 15.20 WITA.
Astuti, I. A. D., Sumarni, R. A., & Saraswati, D. L. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Mobile Learning Berbasis Android. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika , 3 (1), 57-62.
Bhakti, C. P., Ghafur, A. L., Setiawan, R. A., & Widodo, A. (2019). Pelatihan dan Pemanfaatan Sekam Padi  menjadi  Briket  Bioarang  di  Desa  Kemranggon,  Kecamatan  Susukan  Kabupaten Banjarnegara. Jurnal Pemberdayaan: Publikasi Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat , 3 (1). Budiman,  M.  A.,  &  Widyaningrum,  A.  (2019).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif Macromedia Flash 8 pada Pembelajaran Tematik Tema Pengalamanku. International Journal of Elementary Education , 3 (2), 178-185.
Himawan,  R.,  Fujiastuti,  A.,  &  Suwartini,  I.  2018.  Cultivation  of  Character  Education  Through Learning to Listen to Speech Based on Flash Media in the Digital Age. Teknodika , 18 (2), 116- 123.
Kustandi,  C.,  &  Darmawan,  D.  (2020). Pengembangan  Media  Pembelajaran:  Konsep  &  Aplikasi Pengembangan Media Pembelajaran bagi Pendidik di Sekolah dan Masyrakat . Prenada media. Maskur,  R.,  Nofrizal,  N.,  &  Syazali,  M.  (2017).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Matematika
dengan Macromedia Flash. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika , 8 (2), 177-186. Mustaqim, I. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality. Jurnal Edukasi Elektro , 1 (1). Pamungkas, Rachmad Ardy. 2020. Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Kodular pada Materi  Percabangan  dan  Perulangan  Guna  Meningkatkan  Pemahaman  Siswa.  Skripsi .  Tidak Diterbitkan.  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan.  Universitas  Muhammadiyah  Surakarta: Surakarta.  Diakses  dari  http://eprints.ums.ac.id/81795/  pada  tanggal  01  Desember  2021  pukul 15.05 WITA.
Purwanti,  B.  (2015).  Pengembangan  media  Video  Pembelajaran  Matematika  dengan  Model Assure. Jurnal kebijakan dan pengembangan pendidikan , 3 (1). Riyana, Cepi. 2012. Media Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI.
Setiawan,  Riswanda  Ardan.  2019. Pengembangan  Media  Aplikasi  Berbasis  Android  Tentang Pembuatan  Keputusan  untuk  Anggota  OSIS  SMPN  2  Prambanan  Tahun  Ajaran  2018/2019. Yogyakarta: BK Universitas Ahmad Dahlan. Diakses pada situs digilib.uad.ac.id pada tanggal 10 Juli 2022 pukul 16.00 WITA.
Sri  Irfadila,  M.  (2015).  Hubungan  Strategi  Membaca  dengan  Kemampuan  Memahamiteks  Bacaan Bahasa  Indonesia  Mahasiswa  Prodi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  FKIP  UMSB Padangpanjang.
Gramatika STKIP PGRI Sumatera Barat , 1 (1). https://doi.org/10.22202/jg.2015.v1i1.1157.
Sugiyono, 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta .