Optimalize Teaching Reading Comprehension On Descriptive Text …. (Hal. 58 – 61)

## OPTIMALIZE TEACHING READING COMPREHENSION ON DESCRIPTIVE
TEXT BY USING MAKING CONNECTIONS STRATEGY AT GRADE 8 OF JUNIOR HIGH SCHOOL

## Wira Jaya Hartono

## STMIK DHARMAPALA RIAU
Surel: Wira.jh@stmikdharmapalariau.ac.id
Abstract:  Optimalize  Teaching  Reading  Comprehension  On  Descriptive  Text By Using Making Connections Strategy At Grade 8 Of Junior High School. The research  was  conducted  to  find  out  the  effect  of  Making  Connections  strategy  on students’  reading  comprehension  of  descriptive  texts.  The  design  of  this  research was quasi experimental – one group pretest posttest design. The total population of this  research  was  182  of  XI  grade  students  of  SMP  Dharma  Loka  Pekanbaru 2019/2020 academic year which divided into six classes then one class was chosen by  random  sampling  as  sample.  Reading  comprehension  test  was  used  as  research instrument. Then, the  data  were  analyzed  using  t-test  by  using  SPSS.  The result  o this  research  shows  that  There  is  significant  effect  on  students’  reading comprehension of descriptive text.
Keywords: Teaching Reading, Making Connections Strategy (Text-to-self, Text-to- text,Text-to-world) , Descriptive text
Abstrak:  Mengoptimalkan  Pembelajaran  Pemahaman  Membaca  pada  Teks Deskriptif dengan Menggunakan Strategi Making Connections di Kelas 8 SMP . Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan  strategi Making Connections dalam      kegiatan    membaca  terhadap  pemahaman  membaca  siswa. Desain  penelitian  ini  adalah  penelitian  kuasi  – one  group  pretest  posttest  design dengan  sampel penelitian ini yaitu siswa kelas VIII SMP Dharma Loka Pekanbaru tahun  ajaran  2019/2020  lalu  dipilih  secara cluster  random  sampling .  Tes pemahaman  membaca  digunakan  sebagai  instrument  penelitian.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  (1)  kelompok  siswa  yang  diajarkan  dengan  strategi Making Connections memiliki  kemampuan  membaca  teks  deskripsi  yang  lebih. Kesimpulannya,  strategi Making  Connections memiliki  hasil  yang  signifikan terhadap kemampuan siswa dalam pemahaman membaca teks Deskriptif.
Kata Kunci : Pemahaman Bacaan, Strategi Making Connections (Text-to-self, Text- to-text,Text-to-world) , Deskriptif teks

## PENDAHULUAN
Keterampilan  membaca  adalah salah  satu  dari  empat  keterampilan dalam pembelajaran bahasa Inggris yang harus  dikuasai  oleh  siswa  di  sekolah menengah atas. Secara harfiah,
membaca adalah kegiatan untuk
memahami  makna dalam  materi tertulis.
Membaca  adalah  keterampilan  pra- syarat  penting  yang  harus  dikuasai  oleh
siswa  sebelum  siswa  pindah  untuk belajar  keterampilan  produktif  seperti berbicara dan menulis.
Penelitian  ini  difokuskan  pada teks  deskriptif  dan  juga  tertera  ada silabus  kurikulum  2013  pada  poin  4.11 menangkap makna dalam teks deskriptif lisan  dan  tulis,  pendek  dan  sederhana. Secara  teoritis,  teks  deskripsi  adalah sebuah  wancana  dimana  ide  pokok  atau
Optimalize Teaching Reading Comprehension On Descriptive Text …. (Hal. 58 – 61)
gagasan  utamanya  disampaikan  dengan cara menggambarkan secara jelas objek, tempat,  atau  peristiwa  yang  sedang menjadi topik kepada pembaca. Sehingga  pembaca  atau  pendengar seolah-olah  merasakan  langsung  apa yang  sedang  diungkapkan  dalam teks atau wancana tersebut Para  guru  bahasa  Inggris  di SMP Dharma Loka Pekanbaru menggunakan  pembelajaran  membaca tradisional.  Di  sisi  guru,  mereka  sama sekali mengabaikan
pengetahuan sebelumnya  dalam  mengajar  membaca. Namun,  menurut  Duffy  (2009:  23) pentingnya  pengetahuan  sebelumnya telah  diperkirakan  bahwa  sebanyak  50- 60%  dari  keberhasilan  pemahaman terkait dengan latar belakang
pengetahuan.  Di  sisi  siswa,  penggunaan strategi  belum  efektif.  Misalnya,  hanya siswa tertentu yang aktif, sehingga siswa cenderung pasif. Selain itu, diasumsikan bahwa  strategi  pengajaran  yang  lebih efektif  akan  menyelesaikan  masalah tersebut.  Salah  satu  strategi  pengajaran membaca  yang  tepat  adalah Making Strategy Connection .
Draper  (2010:  2);  Stone,  (2009: 44-49); Moreillon, (2007: 21-25)
mendefinisikan Making  Connections adalah  strategi  yang  dapat  membantu
dalam membuat makna dari sebuah teks.
Ini  mendorong  dan  membangun  latar belakang pengetahuan dalam memberikan  dukungan  kritis  untuk pemahaman membaca. Mereka menyatakan bahwa dalam menggunakan strategi  ini,  siswa  dapat  membuat koneksi  antara text-to-self,  text-to-text, and text-to-world .
Menurut  Tovani  (2000:  65-70) alasan mengapa menghubungkan ke teks membantu  siswa  dalam  memahami  teks terdiri  dari:  a)  membantu  pembaca memahami bagaimana perasaan karakter
dan  motivasi  di  balik  tindakan  mereka. b)  Ini  membantu  pembaca  memiliki gambaran  yang  jelas  dalam  melibatkan apa yang mereka baca. c) pembaca tidak akan  mudah  bosan.  d)  pembaca  akan secara  otomatis  melacak  dalam  tujuan membaca dan itu membuat mereka tetap fokus  e)  Pembaca  dapat  memahami bagaimana  pembaca  lain  terhubung  ke bacaan.  f)  Ini  merangsang  pembaca menjadi  aktif  terlibat.  g)  Pembaca dibantu untuk  mengingat apa yang telah mereka  baca  dan  bertanya  tentang  teks tersebut.
Menurut  Stone  (2009:  49)  dan Sari  &  Yulizar  (2013:  5-7)  secara umum, penerapan strategi Making Connections dapat disederhanakan menjadi tiga kegiatan utama: melakukan persiapan,  melakukan  pembacaan  aktif dengan  membuat  koneksi text-to-self, text-to-text, and text-to-world .
Berdasarkan  Penjelasan  di  atas, peneliti  akan  melaksanakan  penelitian dengan  judul  “The  Effect  Of  Making Connections  Strategy  On  Students’ Reading  Comprehension  Of  Descriptive Text  At  Grade  VIII  Students  Of  Smp Dharma Loka Pekanbaru”
Dalam  Penelitian  ini  terdapat dua hypothesis
H 0 :  Siswa  yang  diajar  dengan  strategi Making Connections tidak memiliki pemahaman bacaan yang  baik pada teks  deskripsi  di  kelas  VIII  SMP Dharma Loka
H 1: Siswa  yang  diajar  dengan  strategi Making  Connections    memiliki pemahaman bacaan  yang baik pada teks  deskripsi  di  kelas  VIII  SMP Dharma Loka
Optimalize Teaching Reading Comprehension On Descriptive Text …. (Hal. 58 – 61)

## METODE
Jenis penelitian ini adalah
penelitian  kuasi  - one  group  pretest posttest dimana  hanya  mengunakan  1 kelas  saja.  Kelas  tersebut  beri  treatment dengan  mengunakan  metode  making connections.  populasi  peneletian  ini adalah  kelas  VIII  SMP  Dharma  Loka. Pada  penelitian  ini.  Teknik  random sampling  digunakan  untuk  menentukan sampel.
Instrument yang gunakan adalah soal  test  untuk  mengukur  pemahaman membaca  pada  teks  deskripsi.  Test  ini dikumpulkan  lalu  dianalisa  dengan meneggunakan  test  normalitas,  test homogenitas dan t-test

## PEMBAHASAN
Penelitian ini dilaksanakan dalam  10  pertemuan.  Berdasarkan  hasil analisa. Test untuk pemahaman membaca    berdistribusi  normal  dan homogeneous. Tabel 1. Ringkasan Hasil T-Test
Pemahaman Baca dengan strategi making connections .
Berdasarkan  pada  table  diatas, diperoleh  nilai  Sig  (2  tailed)  sebesar 0.000  <  0.05,  maka  dapat  disimpulkan ada  perbedaan  rata-rata  hasil  belajar siswa  untuk  Pre-test  kelas  eksperimen dengan Post-test dengan  menggunakan Strategi Making  Connections .  Hasil  ini menunjukkan bahwa siswa yang diajarkan  strategi  making  connections memiliki  pemahaman  yang  baik  pada teks deskriptif.
Diskusi. Berdasarkan  hasil  tes membaca pemahaman serta analisis data statistik  dari  pengujian  hipotesis,  dapat disimpulkan bahwa siswa yang
diajarkan  Strategi Making  Connections memiliki  pemahaman  baca  yang  baik pada  teks  deskritif.  Hasilnya  dibahas sebagai berikut:
Siswa yang diajar dengan strategi  Membuat  Koneksi  memiliki pemahaman bacaan  yang baik pada teks deskripsi  di  kelas  VIII  SMP  Dharma Loka.
Berdasarkan hasil hipotesis pertama, ditemukan bahwa skor rata-rata pemahaman membaca siswa yang diajarkan  oleh  Making  Connections
Strategy  meningkat  pemahaman  bacaan siswa  kelas  VIII.  Dengan  membuat strategi  koneksi  yang  terdiri  dari  tiga koneksi  seperti  text-to-self,  text-to-text, dan  text-to-world  membantu  siswa untuk  lebih  memahami  paparan  analitis. Draper  (2012:  6)  menyatakan  bahwa strategi membaca ini mengakses pengetahuan  dan  pengalaman  siswa yang  menjadi  tempat  awal  yang  baik ketika  mengajar  strategi  karena  siswa memiliki pengalaman, pengetahuan, dan emosi mereka sendiri yang dapat mereka gunakan.
Temuan  ini  sejalan  dengan temuan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Saptoaji  (2015),  Tue  (2014)  Sari  & Yulizar  (2013),  Puspita  &  Susanti (2013). Mereka menemukan bahwa skor rata-rata  siswa  yang  diajar  oleh  Making Connections Strategy lebih tinggi
daripada  mereka  yang  tidak  diajari  oleh
Making Connection.

## KESIMPULAN
Berdasarkan penelitian yang dilakukan  pada  kelas  8  SMP  Dharma loka  Pekanbaru,  menunjukkan  bahwa
Siswa  yang  diajarkan  dengan  Strategi
p-ISSN : 2548-883X || e-ISSN : 2549-1288
Optimalize Teaching Reading Comprehension On Descriptive Text …. (Hal. 58 – 61)
Making Connections pada teks deskriptif menghasilkan  pemahaman  bacaan  yang baik
Berdasarkan kesimpulan  di atas, ada  beberapa  saran  yang  diajukan  oleh peneliti.  Disarankan  agar  guru  Bahasa Inggris  di  SMP  Dharma  Loka  dan  guru lainnya  menggunakan  strategi  Making Connections.  Penggunaan  strategi  ini memberi manfaat bagi siswa. Para siswa dapat mempraktikkan pemahaman bacaan  mereka  lebih  banyak  dengan usaha  dan  kepercayaan  diri  mereka sendiri.  Untuk  peneliti  selanjutnya, disarankan  untuk  melakukan  penelitian yang  sama  untuk  keterampilan  lain  dan jenis  teks  lainnya.  Terakhir,  disarankan kepada  peneliti  lain  untuk  melakukan penelitian perbandingan strategi lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Draper,  Debbie.  2010.  Comprehension Strategies:  Making  Connections. Retrieved from http:/www. robeson.K12.nc.us/cms/lib6/NC0 100307/Centricity/Domain/3916/ Making%20Connections.pdf on May 3,2019 Duffy,  Gerald,  G.2009 .  Explaining
Reading:  A  Source  for  Teaching
Concepts,  Skills,  and  Strategies .
New  York  &  London:  The
Guilford Press.
Moreillon,  Judi.  2007 .  Collaborative Strategies  for  Teaching  Reading Comprehension  Maximizing  Your Impact. Chicago: American Library Association. Puspita,  Iva  &  Susanti,  Rina.  2013. Teaching  Reading  Narrative  Text by  Combining  Making  Prediction and  Making  Text  Connections Strategy  at  Junior  High  School.
Jurnal  Wisuda  ke-49  Mahasiswa Prodi  Bahasa  Inggris  STKIP PGRI Sumbar ,2 (2), 1-15 Sari,  Meta  Ulan  &  Yulizar.  2013. Teaching  Reading  by  Using Making Text Connections Strategy  For  Senior  High  School Students. Jurnal  Wisuda  ke-49
Mahasiswa  Prodi  Bahasa  Inggris
STKIP PGRI Sumbar , 4 (2), 1-8 Saptoaji,  Nugroho.  2015.  The  Effect  of Using Making Connections Strategy on The Reading Achievement  of  Tenth  Grade Students  of  Senior  High  School (An  Experimental  Study  at  State Senior High School 4 Tegal in the Academic  Year  of  2014/2015). Unpublished Thesis . Tegal: Universitas Pancasakti tegal.
Stone,  Randi.  2009. Best  Practices  for Teaching  Reading:  What  Award- Winning Classroom Teachers Do . California: Corwin Press.
Tovani,  C.  2000. I  read  it,  but  I  don’t get  it:  Comprehension  strategies for  adolescent  readers .  Portland, Maine: Steinhouse.
Tue,  Hong  Chang.  2014.  Effects  of Guessing and Making Connections strategies on Students’ Reading Comprehension. Unpublished Thesis .  Ho  Chi  Minh:  Graduate Diploma  In  TESOL  of  Ho  Chi Minh City Open University.