## NILAI MORAL DALAM NOVEL A UNTUK AMANDA KARYA ANNISA IHSANI SEBAGAI PEMBENTUK KARAKTER BAGI PESERTA DIDIK SMA MELALUI PEMBELAJARAN SASTRA
1 Vio Amandini Afriliana, 2 Nazla Maharani Umaya, 3 Pipit Mugi Handayani Universitas PGRI Semarang vioamandiniafriliana@gmail.com
Universitas PGRI Semarang nazlamaharani@upgris.ac.id
Universitas PGRI Semarang pipitmh@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini menggunakan sastra sebagai objek penelitian, yang memuat segala jenis gejala sosial di dalamnya. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan nilai moral yang terdapat dalam novel A untuk Amanda Karya Annisa Ihsani dan mendeskripsikan nilai moral dalam novel A untuk Amanda Karya Annisa Ihsani sebagai muatan materi ajar untuk peserta didik kelas XI SMA. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data simak dan catat. Dari penelitian ini ditemukan wujud nilai moral dalam  novel A  untuk  Amanda yaitu  1)  wujud  nilai  moral  hubungan  manusia  dengan  Tuhan,  2)  wujud  nilai moral  hubungan  manusia  dengan  diri  sendiri  3)  wujud  nilai  moral  hubungan  manusia  dengan  manusia  lain dalam lingkup sosial dan lingkungan alam. Wujud nilai moral dimanfaatkan dalam muatan materi ajar yang termuat dalam KD 3.11 menganalisis pesan dari suatu buku fiksi yang dibaca. Kesimpulan yang didapat Novel A untuk Amanda dapat dijadikan sebagai muatan materi ajar pada kompetensi dasar 3.11. menganalisis pesan dari suatu buku fiksi yang dibaca.
Kata kunci: Novel, nilai moral, materi ajar

## ABSTRAK
This study uses literature as a research object, which contains all kinds of social phenomena in it. The purpose of this study is to describe the moral values contained in the novel A for Amanda by Annisa Ihsani and to describe the moral values in the novel A for Amanda by Annisa Ihsani as teaching material for class XI high school students. This study used a qualitative approach with data collection techniques, observing and noting. From this research, it was found that there are forms of moral values in novel A for Amanda, namely 1) forms of moral values of human relations with God, 2) forms of moral values of human relations with oneself, 3)  forms  of  moral  values  of  human  relations  with  other  humans  in  the  social  sphere  and  the  natural environment. The form of moral values is utilized in the content of teaching materials contained in KD 3.11 analyzing messages from a read fiction book. The conclusions obtained by Novel A for Amanda can be used as teaching materials for basic competency 3.11. analyze the message of a fiction book read.
Keywords: Novel, moral values, teaching materials

## I. PENDAHULUAN
Karya sastra juga dipandang sebagai salah satu sarana yang strategis untuk mencapai sebuah  tujuan  pendidikan,  karena  di  dalam  karya  sastra  mengandung  dan  menawarkan model-model  kehidupan  yang  ideal  sekaligus  merupakan  budaya  dalam  bertindak  yang disampaikan  dengan  cara  yang  menyenangkan.  Dengan  adanya  beberapa  kasus  seperti intimidasi, pemerkosaan, narkoba, dan penganiayaan serta ada beberapa penyimpangan yang dilakukan peserta didik seperti memaki, membolos sekolah, mencuri, merokok, tawuran dan balap liar. Dari contoh kasus-kasus tersebut penulis mengambil contoh kasus penganiyaan yang dilakukan oleh tiga peserta didik SMA yang menganiaya seorang peserta didik SMK di Lampung (kasus ini diambil dari tribunews.com, yang diakses pada tanggal 23 Juni 2022). Melihat  kasus  tersebut  pentingnya  penerapan  pembelajaran  moral  di  sekolah  sebagai
pembentuk karakter peserta didik. Pembelajaran nilai moral di sekolah bisa dikatakan sebuah kebutuhan,  karena  pembelajaran  yang  baik  bukan  hanya  menjadikan  peserta  didik memahami materi saja, tetapi peserta didik juga mampu membedakan mana yang baik dan mana yang buruk untuk diterapkan di kehidupan sosial masyarakat.
Nilai  adalah  sesuatu  yang  berharga,  bermutu,  menunjukkan  kualitas,  dan  berguna bagi manusia. Sesuatu itu bernilai, berarti sesuatu itu berharga atau berguna bagi kehidupan manusia  (Wiyatmi,  2006:112).  Moral  sering  dipandang  sebagai  nilai-nilai  yang  biasanya dipengaruhi  oleh  pandangan  hidup.  Hal  ini  senada  dengan  teori  Nurgiyantoro  (2015:429) yang  mengemukakan  bahwa  moral  merupakan  sesuatu  yang  ingin  disampaikan  oleh pengarang kepada pembaca, merupakan merupakan makna yang terkandung dalam sebuah karya sastra, makna yang disarankan lewat cerita. Kemudian dipertegas dengan teori Kenny (1966:89)  moral  bersifat  praktis  sebab  “petunjuk”  nyata,  sebagaimana  model  yang ditampilkan  dalam  cerita  lewat  sikap  dan  tingkah  laku  tokoh-tokohnya.  Sehingga  dapat disimpulkan bahwa nilai moral adalah sebuah ajaran yang mencakup berbagai hal mengenai berbagai  masalah  kehidupan  manusia  yang  bersifat  praktis  yang  dapat  diambil  (dan ditafsirkan),  lewat  cerita  yang  bersangkutan  oleh  pembaca  yang  berguna  bagi  kehidupan manusia.    Karya  sastra  dalam  dunia  pendidikan  berperan  sebagai  pembentukan  karakter, karena karya sastra bisa menggerakan hati, mempengaruhi pemikiran dan perasaan. Seperti teori  Nurgiyantoro (2015:  434)  yang mengatakan  bahwa sastra mempunyai  peran sebagai salah  satu  alat  pendidikan  yang  seharusnya  dimanfaatkan  dalam  dunia  pendidikan,  dan dalam  penulisan  ini  dapat  difokuskan  pada  peran  dalam  usaha  untuk  membentuk  dan mengembangkan kepribadian anak, peran sebagai character building.
Novel adalah bentuk karya sastra yang sekaligus disebut dengan fiksi. Novel adalah cerita  yang  kompleks  dan  detail  dengan  lebih  banyak  melibatkan  berbagai  macam permasalahan kehidupan manusia. Hal ini selaras dengan pendapat Nurgiyantoro, (2015:13) yang mengemukakan bahwa novel dapat mengemukakan sesuatu secara bebas, menyajikan sesuatu secara lebih banyak, lebih rinci, lebih detail, dan lebih banyak melibatkan berbagai permasalahan yang kompleks.
A Untuk Amanda yang merupakan karya sastra fiksi  yang termasuk kedalam jenis novel. Novel adalah bentuk karya sastra yang sekaligus disebut dengan fiksi. Novel adalah cerita  yang  kompleks  dan  detail  dengan  lebih  banyak  melibatkan  berbagai  macam permasalahan kehidupan manusia. Hal ini selaras dengan pendapat Nurgiyantoro, (2015:13) yang mengemukakan bahwa novel dapat mengemukakan sesuatu secara bebas, menyajikan sesuatu secara lebih banyak, lebih rinci, lebih detail, dan lebih banyak melibatkan berbagai permasalahan yang kompleks.
Penelitian  ini  mengkaji  mengenai  nilai  moral  dalam  novel  yang  akan  dijadikan muatan materi ajar untuk peserta didik SMA, sehingga menggunakan pendekatan sosiologi sastra. sosilogi sastra yang merepresentasikan hubungan interdisiplin ini, yang masuk dalam ranah  sastra,  mecakup:  1)  pemahaman  terhadap  karya  sastra  dengan  mempertimbangkan aspek-aspek kemasyarakatannya, 2) pemahaman terhadap totalitas karya sastra yang disertai dengan aspek-aspek kemasyarakatan yang terkandung di dalamnya, 3) pemahaman terhadap karya  sastra  sekaligus  hubungannya  dengan  masyarkat  yang  melatarbelakanginya,  dan  4) hubungan  dialektik  antara  sastra  dan  masyarakat  (Kurniawan,  2012:5).  Dengan  relasi dialektis ini, yang memahami hubungan sastra dengan masyarakat dengan analisis sosilogis, maka  peran,  pengaruh,  dan  keadaan  masyarakat  yang  digambarkan  atau  mempengaruhi keadaan substansi sosilogis yang dijelaskan.
Nilai  moral  yang  terdapat  dalam  novel A  untuk  Amanda akan  dijadikan  sebagai muatan materi ajar untuk peserta didik kelas XI SMA. Bahan ajar atau materi ajar secara garis  besar  terdiri  dari  pengetahuan,  keterampilan,  dan  sikap  yang  harus  dipelajari  siswa
dalam rangka mencapai standar kompetensi yang telah ditentukan (Nurdin dan Andriantoni, 2016:102). Materi ajar adalah sekumpulan pengetahuan, nilai, sikap, dan keterampilan yang harus  harus  dipelajari  peserta  didik  agar  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang  telah ditentukan.
Penelitian yang masih relevan yaitu skripsi Octavia Cahyaningrum Rachman tahun 2020  yang  berjudul  “Nilai  Moral  dalam  Novel Guru  Aeni Karya  Andrea  Hirata  sebagai Alternatif  Bahan  Ajar  di  SMA”.  Dalam  peneletian  ini  teknik  pengumpulan  data menggunakan  teknik  simak  catat.  Data  yang  diperoleh  dianalisis  menggunakan  teknik analisis data kualitatif deskriptif. Hasil analisis nilai moral terbagi menjadi tiga jenis yaitu hubungan  manusia  dengan  Tuhan,  hubungan  manusia  dengan  diri  sendiri,  dan  hubungan manusia dengan manusia lain dalam lingkup sosial. Penelitian ini menggunakan pendekatan sosiologi sastra. Jenis bahan ajar yang digunakan adalah buku teks. Dari uraian tersebut ada beberapa  persamaan  yaitu  menganalisis  nilai  moral  dengan  menggunakan  pendekatan sosiologi  sastra.  Namun  ada  beberapa  perbedaan  yaitu  pemilihan  novel  dan pengimplementasianya  pada  pembelajaran  sastra  di  sekolah.  Perbedaannya  jika  Octavia Cahyaningrum Rachman (2020) menggunakan novel Guru Aeni karya Andrea Hirata dan diimplementasikan sebagai alternatif bahan ajar, sedangkan penulis menggunakan novel A untuk Amanda karya Annisa Ihsani dan digunakan sebagai muatan materi ajar.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menemukan nilai-nilai moral yang terdapat dalam novel A untuk Amanda , yang kemudian nilai-nilai moral tersebut digunakan sebagai muatan materi ajar untuk peserta didik kelas IX SMA sebagai pembentuk karakter peserta didik,  yang  diharapkan  melalui  pembelajaran  nilai  moral  ini  dapat  menjadi  pembentuk karakter peserta didik.

## II. METODE
Pendekatan dalam penelitian ini yaitu menggunakan kualitatif deskriptif. Dipilihnya metode  deskriptif  kualitatif  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  dan  menganalisis      nilai moral dalam novel A untuk Amanda Karya Annisa Ihsani sebagai muatan materi ajar untuk peserta  didik  kelas  XI  SMA  sebagai  pembentuk  karakter  peserta  didik.  Variabel  dalam penelitian ini  yaitu nilai  moral  dalam novel  A untuk  Amanda sebagai  muatan materi ajar untuk peserta didik kelas XI SMA. Sumber data dalam penelitian ini adalah novel A untuk Amanda Karya Annisa Ihsani yang memiliki 264 halaman, dengan ukuran 20 cm, cetakan kedua  2021  yang  diterbitkan  oleh  gramedia  pustaka  utama  yang  beralamat  di  Gedung Kompas  Gramedia  Blok  I,  Lantai  5,  Jalan  Palmerah  Barat  29—37  Jakarta.  Data  dari penelitian  ini  berupa  dialog-dialog  dan  kutipan  teks  dalam  novel A  untuk  Amanda Karya Annisa Ihsani. Data tersebut dianalisis untuk menemukan struktur novel dan nilai moral yang terkandung  di  dalamnya.  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  yaitu  menggunakan teknik  simak  catat.  Aktivitas  dalam  analisis  data,  yaitu  data reduction ,  data display ,  dan conclusion drawing/verification.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Nilai moral adalah pesan yang ingin disampaikan oleh penulis melalui jalan cerita, tokoh,  sikap  dan  tingkah  lakunya.  Hal  ini  selaras  dengan  teori  Nurgiyantoro,  (2015:423) mengemukakan  bahwa  moral  dalam  karya  sastra,  atau  hikmah  yang  diperoleh  pembaca lewat sastra, selalu dalam pengertian baik. Nilai moral dapat mencakup seluruh persoalan hidup dan kehidupan manusia itu dapat dibedakan ke dalam persoalan hubungan manusia dengan  diri  sendiri,  hubungan  manusia  dengan  manusia  lain  dalam  lingkup  sosial  dan lingkungan alam, dan hubungan manusia dengan Tuhannya (Nurgiyantoro, 2015:442). Nilai moral dalam novel A untuk Amanda Karya Annisa Ihsani ada tiga, yaitu hubungan manusia
dengan Tuhan, hubungan manusia dengan diri sendiri, hubungan manusia dengan manusia lain dalam lingkup sosial dan lingkungan alam.

## 1. Wujud nilai moral dalam Novel A untuk Amanda
a. Wujud nilai moral hubungan manusia dengan Tuhan
Nilai  moral  ini  mencerminkan  wujud  patuh  dan  taat  manusia  terhadap Tuhan. Dalam novel ini ditemukan dua data mengenai hubungan manusia dengan Tuhan, yaitu beriman dan bersyukur.
1) Beriman
Seseorang  perlu  untuk  berpikir  positif  dan  selalu  bersyukur  agar  tidak selalu dihantui dengan pikiran-pikiran negatif dan perasaan yang selalu kurang. Salah  satu  jalan  untuk  mendapat  ketenangan  adalah  dengan  mendekatkan  diri kepada Tuhan, hal ini termuat dalam kutipan berikut.
“Kau hanya perlu lebih banyak berpikir positif dan bersyukur dengan apa yang kau punya, hanya orang-orang egois yang mengalami depresi, mungkin kau perlu mendekatkan diri pada Tuhan” (Ihsani, 2016:119).
Dalam  kutipan  tersebut,  Tommy  berkata  kepada  Amanda  untuk  selalu mendekatkan  diri  kepada  Tuhan,  selain  itu  juga  Tommy  menyuruh  Amanda untuk selalu bersyukur dengan apa yang sekarang Amanda capai, dengan begitu hidup akan lebih tenang dan damai.
2) Bersyukur
Rasa  syukur  akan  selalu  membawa  ketenagan  pada  kehidupan,  tanpa adanya  rasa  syukur,  manusia  akan  selalu  merasa  kurang.  Berhenti  mengeluh adalah perwujudan dari rasa syukur. Hal ini termuat dalam kutipan berikut.
Sudah saatnya kau berhenti mengeluh Ihsani, 2016:127).
Dalam  kutipan  tersebut,  Helena  berbicara  kepada  Amanda  bahwa Amanda  tidak  boleh  mengeluh,  seharunya  Amanda  bersyukur  dengan pencapaiannya selama ini.

## b. Wujud nilai moral hubungan manusia dengan diri sendiri
Nilai  moral  yang  hubungannya  dengan  diri  sendiri  untuk  bersikap  dan bersosial dalam novel ini ditemukan empat data yaitu percaya diri, mandiri, ulet, dan jujur.
1) Percaya diri
Kepercayaan  diri  harus  dibangun  dari  diri  sendiri  terlebih  dahulu, dengan  adanya  rasa  kepercayaan  diri  yang  tinggi,  seseorang  bisa mengungkapkan perasaan, gagasan, atau argumentasi yang akan disampaikan. Hal ini termuat dalam kutipan berikut.
Umurku lima belas waktu itu. Aku begitu yakin dengan diri   sendiri. Terlalu yakin (Ihsani, 2016:16).
Peristiwa  tersebut  menceritakan  sikap  Amanda  yang  begitu  yakin ketika menjawab pertanyaan dari  guru, pada saat  pembelajaran berlangsung. Amanda  juga  menujukkan  sikap  percaya  diri  dan  tegas  ketika  menjawab pertanyaan di kelas.
2) Mandiri
Sikap  mandiri  harus  dimiliki  setiap  orang,  karena  kemandirian seseorang bisa melalukan apa saja tanpa merepotkan orang lain. Hal ini termuat dalam kutipan berikut.
Ibu tahu aku bisa mengurus diri sendiri (Ihsani, 2016:17). Peristiwa tersebut menceritakan bahwa Amanda bisa mengurus dirinya sendiri dengan baik, sehingga sudah tidak bergantung pada orang lain. Amanda juga selalu mengurusi keperluannya sendiri tidak perlu bantuan Ibunya.
3) Ulet Tidak mudah putus asa, selalu berusaha, bekerja keras untuk mencapai cita-cita harus dimiliki oleh setiap orang yang ingin mencapai keingannya. Hal ini termuat dalam kutipan berikut.
Rashid mengangkat bahu lagi. “Kalau tidak   belajar,  aku  tidak  akan bisa dapat nilai top. Kalau tidak dapat nilai top, aku tidak bisa dapat beasiswa ke univesitas. Tanpa beasiswa, aku bakal terjebak bekerja di tempat ini seumur hidup” (Ihsani, 2016:97).
Dari kutipan tersebut, Rashid menunjukkan sikap ulet, Rashid bekerja sambil  belajar,  karena  jika  tidak  belajar  Ia  tidak  akan  mendapat  nilai  yang bagus, dan kalau nilainya jelek, Ia tidak akan mendapat beasiswa.
4) Jujur
Menjauhkan  perkataan  dari  kebohongan  adalah  pribadi  yang  suka dengan  kedamaian.  Jika  ingin  jauh  dari  permasalahan  jauhilah  dusta.  Jujur dalam perkataan dan perbuatan.  Hal ini termuat dalam kutipan berikut.
“Benar. Lihat kan, kau tidak perlu menyontek” (Ihsani, 2016:211).
Dari kutipan tersebut, Amanda menujukkan sikap jujur. Pada peristiwa tersebut diceritakan bahwa Amanda tidak perlu menyontek untuk mengerjakan tugas.
c. Wujud  nilai  moral  hubungan  manusia  dengan  manusia  lain  dalam  lingkup sosial dan lingkungan alam
Nilai moral hubungan manusia dengan manusia lain dalam lingkup sosial dan lingkungan alam yang ditemukan dalam novel A untuk Amanda perilaku sopan, rasa  hormat  kepada  orang  lain,  tolong  menolong,  kasih  sayang,  menjaga kebersihan, dan menjaga keseimbangan lingkungan hidup.
1) Sopan
Dalam  bersosialisasi  dengan  masyarakat  harus  memiliki  sikap  yang sopan agar dapat diterima dilingkungan masyarakat, dan mampu menghargai keberadaan orang disekitar kita. Hal ini termuat dalam kutipan berikut.
Aku  berpamitan  pada  Ibu,  lalu  berjalan  ke  halte  bus  di  ujung  blok (Ihsani, 2016:12).
Dari  kutipan  tersebut,  Amanda  menunjukkan  sikap  sopan,  sebelum berangkat sekolah Amanda berpamitan terlebih dahulu kepada Ibunya.
2) Rasa hormat
Memiliki  rasa  hormat  terhadap  orang  lain  adalah  bentuk  dari  sikap menghargai antar sesama. Hal ini termuat dalam kutipan berikut.
“Terima kasih sudah mendukungku di kelas Fisika kemarin,” katanya (Ihsani, 2016:77).
Dari  kutipan  tersebut,  Helena  mengucapkan  terima  kasih  kepada Amanda  karena  telah  mendukungnya  pada  kelas  Fisika.  Hal  ini  merupakan pengungkapan rasa hormat Helena kepada Amanda.
3) Tolong menolong
Setiap  manusia  memiliki  rasa  bergantung  kepada  orang  lain,  maka tolong menolonglah terhadap sesama. Hal ini termuat dalam kutipan berikut.
Suatu  hari  di  pertemuan  Klub  Komputer,  Rashid  membantuku memperbaiki  bug  di  program  tabel  periodik  yang  sedang  kubuat:  elemen einsteinium terus menunjukan bobot atom Kalifornium (Ihsani, 2016:65).
Dari kutipan tersebut, Rashid membantu Amanda memperbaiki bug di program tabel periodik yang sedang Amanda buat. Rashid menunjukkan sikap tolong menolong, dengan membantu memperbaiki bug.
4) Kasih sayang
Kasih sayang dalam novel A untuk Amanda termuat dalam kutipan berikut.
“Kenapa sangat penting?” “Karena, entahlah. Ibu juga akan kecewa.”
“Apa dia akan keberatan?”
“Mungkin,  Bukannya  dia  akan  menolak  menafkahi  saya  atau  apa, tapi…  dia  selalu  bangga  dengan  prestasi  saya.  Saya  benci mengecewakannya” (Ihsani, 2016:178).
Peristiwa yang terjadi dalam kutipan tersebut adalah ketika Dokter Eli bertanya mengenai penundaan kuliah Amanda dan Amanda tidak ingin jika Ia harus  berhenti  satu  tahun,  kemudian  baru  melanjutkan  perjalanan akademisnya, Amanda tidak ingin Ibunya kecewa. Rasa sayang Amanda begitu besar  dan  Ibunya  telah  merawatnya  dengan  baik,  jadi  Amanda  tidak  ingin mengecewakan perjuangan Ibunya yang telah membesarkan Amanda.
5) Menjaga kebersihan
Selain memberi kasih sayang terhadap sesama manusia, kita juga harus menjaga kebersihan demi kelestarian lingkungan hidup. Hal ini termuat dalam kutipan.
Liburanku sama menariknya dengan membersihkan ubin kamar mandi menggunakan sikat gigi (Ihsani, 2016:12).
Dari kutipan tersebut menunjukkan bahwa Amanda menghabiskan masa liburannya dengan membersihkan kamar mandi. Hal ini berarti Amanda telah menjaga kebersihan.
2. Relevansi dan simulasi muatan materi ajar
a. Relevansi materi ajar
Novel A untuk Amanda karya Annisa Ihsani memuat nilai-nilai positif yang dapat  diterapkan  di  kehidupan  sosial  kemasyarakatan.  Nilai-nilai  positif  seperti tolong  menolong,  kasih  sayang,  sopan,  mandiri,  ulet,  dan  menjaga  kebersihan. Nilai-nilai positif ini bisa digunakan sebagai pembentuk karakter peserta didik, agar menjadi  pribadi  yang  tidak  melawan  aturan.  Selain  itu  nilai-nilai  positif  yang terdapat  dalam  novel A  untuk  Amanda bisa  dijadikan  pengetahuan  dan  wawasan peserta didik dalam kehidupan sosial.
Pembelajaran  novel  dapat  memberikan  manfaat  bagi  peserta  didik  yaitu dapat  menambah  kebendaharaan  kata  peserta  didik,  serta  dapat  menambah  rasa penasaran dan keingintahuan peserta didik. Novel dengan cerita yang panjang dapat menambah  rasa  ingin  terus  mengetahui  keberlajutan  ceritanya,  sehingga  hal  ini adalah  hal  yang  positif  bagi  peserta  didik,  untuk  memahami  isi  novel,  dan menganlisis nilai-nilai positif yang terkandung di dalamnya. Ketika peserta didik mengetahui nilai-nilai positif yang terkandung di dalam novel yang di baca, peserta didik dapat mengaplikasikannya ke dalam kehidupan sosial masyarakat. Sehingga, untuk  pembelajaran  novel  di  sekolah,  memberikan  dampak  yang  psoitif  sebagai
pembentuk karakter peserta didik, wawasan peserta didik, dan kebendaharaan kata peserta didik.
Novel A  untuk  Amanda karya  Annisa  Ihsani  merupakan  novel  yang memiliki  nilai-nilai  positif  bagi  peserta  didik.  Nilai-nilai  positif  akan  dibaca  dan dipahami oleh peserta didik, dan diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Dengan adanya nilai-nilai positif yang membangun karakter peserta didik dan penerapannya ke dalam kehidupan peserta didik berarti novel ini mampu untuk dijadikan muatan materi ajar.
Dari  hasil  penelitian  banyak  ditemukan  nilai-nilai  moral  yang  terdapat dalam novel A untuk Amanda karya Annisa Ihsani yang sesuai dengan penerapan kompetensi  inti  dan  kompetensi  dasar  pada  kurikulum  2013.  Pada  pembelajaran novel  ini  juga  sesuai  dengan  KD  3.11.  Menganalisis  pesan  dari  suatu  buku  fiksi yang  dibaca.  Dalam  pemilihan  materi  ajar  harus  berdasarkan  kriteria-kriteria. Menurut teori Endraswara, (2005:180) novel yang dipilih sebagai bahan ajar atau materi ajar adalah: (a) novel yang dapat membantu subjek didik ke arah pemahaman tingkah laku diri sendiri maupun orang lain, (b) novel yang dapat membantu subjek didik  dalam  mengisi  nilai-nilai  estetis  dalam  hidupnya,  (c)  novel  yang  dapat membantu  subjek  didik  untuk  mengidentifikasi  tingkah  lakunya,  (d)  novel  yang menawarkan pemahaman terhadap tingkah laku manusia.
Kriteria  yang  pertama  adalah  novel  yang  dapat  membantu  peserta  didik kearah  pemahaman  tingkah  laku  diri  sendiri  maupun  orang  lain.  Dalam  novel A untuk Amanda, pengarang menjelaskan secara rinci apa yang sedang dilakukan oleh para tokoh melalui dialog-dialog yang dilakukan, penggunakan bahasa pengarang juga  sangat  mudah  untuk  dipahami  peserta  didik.  Sehingga  untuk  pemahaman tingkah laku subjek didik maupun orang lain dapat teranalisis dengan mudah oleh peserta didik.
Kriteria  kedua,  novel  dapat  membantu  peserta  didik  dalam  mengisi  nilai- nilai estetis dalam hidupnya. Dalam novel A untuk Amanda banyak sekali nilai-nilai yang  baik,  yang  dapat  diambil  dan  dipelajari  untuk  kehidupan  sehari-hari.  Nilai- nilai yang baik yang terkandung di dalam novel A untuk Amanda adalah wujud dari nilai moral yaitu hubungan antara manusia dengan Tuhannya, hubungan manusia dengan diri sendiri, hubungan manusia dengan manusia lain dalam lingkup sosial dan  lingkungan  alam.  Nilai-nilai  ini  selain  untuk  diri  sendiri,  juga  dapat diaplikasikan untuk bersosial, beragama, dan mencintai lingkungan sekitar.
Kriteria  ketiga,  novel  yang  dapat  membantu  subjek  didik  untuk mengidentifikasi  tingkah  lakunya.  Dalam  novel A  untuk  Amanda ,  terdapat  nilai- nilai  moral  yang  dapat  dijadikan  refleksi  diri.  Nilai-nilai  moral  tersebut  dapat menjadi bahan untuk intropeksi diri dalam indentifikasi tingkah laku peserta didik. Peserta didik dapat berfikir dan mengalanisis tingkah laku mana yang baik dan yang buruk. Peserta didik juga dapat menerapkan sesuatu hal yang baik, dikehidupannya, dan meninggalkan sesuatu yang buruk.
Kriteria  yang  terakhir,  novel  yang  menawarkan  pemahaman  terhadap tingkah laku manusia. Dalam novel A untuk Amanda, terdapat wujud nilai moral hubungan antara manusia dengan manusia yang lain. Banyak nilai-nilai positif yang dapat diambil dari novel A untuk Amanda pada pemahaman tingkah laku manusia. Dalam A  untuk  Amanda juga  menjelaskan  tingkah  laku  manusia  yang  baik, sehingga dapat dicontoh, dan diaplikasikan pada kehidupan sehari-hari.
Untuk  penerapannya  dalam  pembelajaran  sastra  sesuai  dengan  kriteria- kriteria  tersebut  maka,  novel A  untuk  Amanda mampu  untuk  dijadikan  muatan
materi ajar untuk peserta didik kelas XI SMA. Hasil penelitian ini akan dijadikan muatan materi ajar pada peserta didik kelas XI SMA dengan kompetensi dasar 3.11. Menganalisis pesan dari suatu buku fiksi yang dibaca.
b. Simulasi muatan materi ajar
Penelitian dalam novel A untuk Amanda karya Annisa Ihsani, disesuaikan dengan  penerapan  kurikulum  2013  dan  kompetensi  dasar.  Penelitian  ini  juga disesuaikan  dengan  silabus.  Silabus  adalah  suatu  seperangkat  atau  pengaturan pelaksanaan  pembelajaran  serta  penilaian  disertai  dengan  komponen-komponen seperti:  kompetensi  inti,  kompetensi  dasar,  indikator,  materi  pembelajaran,  serta berbagai  kegiatan  pembelajaran.  Penyesuaian  penerapan  pembelajaran  sastra  di sekolah  juga  disesuaikan  dengan  kompetensi  inti  pada  kurikulum  2013  yang memuat  1)  kompetensi  sikap  spiritual,  2)  sikap  sosial,  3)  pengetahuan,  dan  4) keterampilan.
Pada  pembelajaran  sastra  mengenai  nilai  moral  dalam novel  A  untuk Amanda , memuat kompeteni dasar 3.11. Menganalisis pesan dari suatu buku fiksi yang  dibaca.  Serta  terdapat  indikator  pencapaian  kompetensi  pada  kompetensi dasar 3.11 yaitu menentukan pesan dari satu buku fiksi yang dibaca, artinya peserta didik dapat mengetahui pesan atau nilai-nilai moral  yang terdapat dalam novel A untuk Amanda karya Annisa Ihsani. Setelah menentukan silabus, langkah pendidik mengembangkan proses pembelajaran dengan cara membuat rencana pelaksanaan pembelajaran.  Rencana  pelaksanaan  pembelajaraan  (RPP)  adalah  pegangan  atau pedoman  seorang  pendidik  ketika  akan  mengajar  di  dalam  kelas,  yang  berisi rencana  dan  pengaplikasian  pembelajaran.  Rencana  pelaksanaan  pembelajaran disesuaikan  dengan  standar  kompetensi  inti  dan  kompetensi  dasar.  Rancangan pelaksanaan  pembelajaran  akan  mempermudah  pendidik  dalam  proses  belajar mengajar di kelas.
Rencana  pelaksanaan  pembelajaran  pada  penelitian  ini  menggunakan kompetensi dasar 3.11. Menganalisis pesan dari suatu buku fiksi yang dibaca, mata pelajaran  bahasa  Indonesia,  model  pembelajaran active  learning ,  metode menggunakan  diskusi  kelompok,  tanya  jawab  dan  penugasan.  Materi  novel, semester 1 kelas  IX, dengan pengalokasian waktu 1 x 45 menit. Pada pertemuan pertama  1  x  45  menit  peserta  didik,  diperkenalkan  dengan  tema,  tokoh,  dan penokohan  yang terdapat  dalam novel A untuk Amanda yang dilanjutkan dengan analisis  nilai-nilai  moral  oleh  peserta  didik . Tujuan  pembelajaran  adalah  dapat memberikan refleksi kepada peserta didik melalui tokoh yang terdapat dalam novel A untuk Amanda , serta peserta didik dapat mengidentifikasi nilai-nilai moral yang terkandung dalam novel A untuk Amanda, dan mengulasnya dalam bentuk tulisan. Selanjutnya  yaitu  langkah-langkah  pada  proses  pembelajaran  harus disesuaikan  dengan  kurikulum  2013.  Proses  pembelajaran  diawali  dengan pendahuluan  berupa  salam,  sapa,  dan  senyum.  Sebelum  peserta  didik  memulai pembelajaran, diawali dengan berdoa yang dipimpin oleh ketua kelas, hal ini juga merupakan  penerapan  dari  kompetensi  inti  yang  pertama  yaitu  spiritual.  Setelah berdoa  selesai,  pendidik  menyampaikan  materi  pembelajaran,  penilaian pembelajaran,  langkah  dan  metode  pembelajaran,  kemudian  guru  juga menyampaikan tujuan dari pembelajaran. Setelah itu, masuk ke dalam kegiatan inti yaitu guru menjelaskan mengenai materi novel, unsur-unsur pembangun novel dan nilai-nilai  moral  yang  terkandung  di  dalamnya.  Setelah  itu  peserta  didik, membentuk kelompok, masing masing kelompok berisi 4 sampai 5 orang. Setelah
kelompok terbentuk  peserta didik dipersilakan untuk  membaca dan menganalisis nilai-nilai moral dalam novel A untuk Amanda karya Annisa Ihsani. Setelah para peserta didik selesai  membaca, peserta didik berdiskusi  untuk  mencari nilai-nilai moral dalam novel A untuk Amanda karya Annisa Ihsani yang dihubungkan dengan kehidupan, setelah itu peserta didik mempresentasikan hasil dari analisis kelompok masing-masing.  Selanjutnya  yaitu  kegiatan  penutup,  pendidik  menyampaikan rangkuman  atau  simpulan  pelajaran,  melakukan  refleksi  terhadap  kegiatan  yang sudah dilaksanakan, memberikan umpan balik pada proses dan hasil pembelajaran . Setelah itu guru mengucapkan salam dan terima kasih. Mengenai penilaian peserta didik  dapat  dilihat  dari  sikap  dan  lembar  kerja  peserta  didik  yang  berupa  soal menentukan  tema,  menentukan  tokoh  utama,  penokohan  tokoh  utama,  dan menganalisis wujud nilai-nilai moral novel A untuk Amanda karya Annisa Ihsani.

## IV. SIMPULAN
Berdasarkan analisis pembahasan, simpulan yang dapat diambil sebagai berikut. Karya sastra juga dipandang sebagai salah satu sarana yang strategis untuk mencapai sebuah tujuan pendidikan, karena di dalam karya sastra mengandung dan menawarkan model-model kehidupan  yang  ideal  sekaligus  merupakan  budaya  dalam  bertindak  yang  disampaikan dengan cara yang menyenangkan. Karya sastra yang digunakan pada pembelajaan sastra ini adalah novel. Novel adalah bentuk karya sastra yang sekaligus disebut dengan fiksi. Novel adalah cerita  yang kompleks dan detail  dengan lebih banyak melibatkan  berbagai  macam permasalahan kehidupan manusia. Di dalam novel terdapat nilai-nilai positif, salah satunya yaitu  nilai  moral.  Nilai  moral  dalam  novel  A  untuk  Amanda  terdiri  dari  tiga  wujud  nilai moral, yaitu 1) hubungan manusia dengan Tuhan, 2) hubungan manusia dengan diri sendiri, dan 3) hubungan manusia dengan manusia lain dalam lingkup sosial dan lingkungan alam. Nilai-nilai  moral  tersebut  kemudian dimuat dalam muatan materi ajar dengan kompentasi dasar 3.11. Menganalisis pesan dari suatu buku fiksi yang dibaca.

## DAFTAR PUSTAKA
Andani, N. S., Raharjo, R. P., & Indarti, T. (2022). Kritik Sosial dan Nilai Moral Individu Tokoh  Utama  dalam  Novel  Laut  Bercerita  Karya  Leila  S .  Chudori. ENGGANG: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya , 3 (1), 21-32.
Endraswara, Suwardi. 2005. Metode dan Teori Pengajaran Sastra Berwawasan Kurikulum Berbasis Kompetensi . Yogyakarta: Buana Pustaka.
Fiyani,  M.  (2022,  December). Nilai  Sosial  dan  Nilai  Moral  dalam  Novel  Bukan  Pasar Malam Karya Pramoedya Ananta Toer serta Relevansinya dengan Pembelajaran Bahasa  dan  Sastra  di  SMA .  In  PROSIDING  SEMINAR  NASIONAL PENDIDIKAN, BAHASA, SASTRA, SENI, DAN BUDAYA (Vol. 1, No. 1, pp. 209-246).
Ginting, S. M. B., Misnawati, M., Perdana, I., & Handayani, P. (2022, May). Obsesi tokoh dalam  Novel  Guru  Aini  Karya  Andrea  Hirata  serta  Relevansinya  dalam Pembelajaran  Sastra  di  SMA  (Tinjauan  Psikologi  Sastra). In PROSIDING SEMINAR  NASIONAL  PENDIDIKAN,  BAHASA,  SASTRA,  SENI,  DAN BUDAYA (Vol. 1, No. 1, pp. 13-26).
Kurniawan, Heru. 2012. Teori, Metode, dan Aplikasi Sosiologi Sastra . Yogyakarta: Graha Ilmu.
Kenny, William. 1966. How to Analyze Fiction . New York: Monarch Press.
Misnawati, M. P., & Anwarsani, S. P. (2000). Teori Stuktural Levi-Strauss dan Interpretatif Simbolik untuk Penelitian Sastra Lisan . GUEPEDIA.
Musyawir,  M.  (2022,  November). Pembelajaran  Inovatif  untuk  Menanamkan  Nilai-Nilai Karakter pada Siswa Sekolah Dasar (SD) di Namlea Kabupaten Buru (Studi Meta- Sintesis) . In PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN, BAHASA, SASTRA, SENI, DAN BUDAYA (Vol. 1, No. 2, pp. 15-29).
Nurdin,  Syahruddin  dan  Andriantoni.  2016.  Kurikulum  dan  Pembelajaran.  Jakarta:  PT Rajagrafindo Persada.
Nurgiyanto,  Burhan. 2015. Teori  Pengkajian Fiksi . Yogyakarta:  Gadjah  Mada University Press.
Wiyatmi. (2006.) Pengantar Kajian Sastra. Yogyakarta: Pustaka .