SEJ (School Education Journal) Vol. 10 No. 2 Juni 2020

## MENINGKATKAN  MOTIVASI  BELAJAR  SISWA  DENGAN  MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN COMPLETE SENTENCE PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS V SD/MIS MADRISATUL IKBAR TEMBUNG
Nurmayani, Dewi Pratiwi, Sorta Simanjuntak
Surel: nur.mayani21@yahoo.co.id

## ABSTRACT
This type of research is Classroom Action Research (CAR), which aims to find out the increase in student motivation in using the complete sentence learning model in  Indonesian  subjects  writing  essays  in  class  V  SD  /  MIS  Madrisatul  Ikbar Tembung. Based on data analysis, that the results of Cycle I Meeting I there were 5 students who were motivated with a percentage of 16.67% and 25 students were not  motivated  with  a  percentage  of  83.33%,  and  at  Meeting  II  there  were  7 students who were motivated with a percentage of 23, 33% and 23 students were not  motivated with a percentage  of  76.67%. In Cycle II Meeting I there  were 18 students who were motivated with a percentage of 60% and 12 students were not motivated  with  a  percentage  of  40%,  and  at  Meeting  II  there  were  29  students who  were  motivated  with  a  percentage  of  students  96.67%  and  1  student  not motivated  by  the  percentage  of  students  is  3.33%.  Research  data  from  the students'  learning  motivation  questionnaire  also  increased,  namely  in  the  initial condition before the action there was 1 student who experienced high motivation with  a  percentage  of  3.33%  while  in  the  final  condition  there  were  24  students who had high motivation with a percentage of 80%.
Keywords : Complete Sentence, motivation to learn, Indonesian Language

## ABSTRAK
Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), bertujuan  untuk  mengetahui  peningkatan  motivasi  belajar  siswa  dalam penggunaan  model  pembelajaran complete  sentence pada  mata  pelajaran  Bahasa Indonesia  materi  menulis  karangan  di  kelas  V  SD/MIS  Madrisatul  Ikbar Tembung.  Berdasarkan  analisis  data,  bahwa  hasil  pada  Siklus  I  Pertemuan  I terdapat 5 orang siswa  yang termotivasi dengan persentase 16,67% dan 25 orang siwa tidak termotivasi dengan persentase 83,33%, dan pada Pertemuan II terdapat 7  orang  siswa  yang  termotivasi  dengan  persentase  23,33%  dan  23  orang  siswa tidak termotivasi dengan persentase 76,67%. Pada Siklus II Pertemuan I terdapat 18 orang siswa yang termotivasi dengan persentase 60% dan 12 orang siswa tidak termotivasi  dengan  persentase  40%,  dan  pada  Pertemuan  II  terdapat  29  orang siswa yang termotivasi dengan persentase siswa 96,67% dan 1 orang siswa tidak termotivasi dengan persentase siswa 3,33%. Data penelitian dari angket  motivasi belajar  siswa  juga  mengalami  peningkatan  yaitu  pada  kondisi  awal  sebelum tindakan  terdapat  1  orang  siswa  yang  mengalami  motivasi  tinggi  dengan persentase  3,33%  sedangkan  pada  kondisi  akhir  terdapat  24  orang  siswa  yang memiliki motivasi tinggi dengan persentase 80%.
Kata Kunci : Complete Sentence, Motivasi Belajar, Bahasa Indonesia

## PENDAHULUAN
Manusia dalam kehidupan
sehari-hari  tidak  akan  terlepas  dari motivasi.  Motivasi  itu  sangat  penting untuk  mendorong  seseorang  tersebut mencapai sesuatu  yang dicita-citakan. Peserta  didik  dikatakan  berhasil  atau tidaknya  tergantung  pada  motivasi untuk belajar.
Belajar  sangat  penting  bagi kehidupan  manusia,  manusia  selalu senantiasa  belajar  kapanpun  dan dimanapun dia berada guna
menambah  ilmu  pengetahuan.  Bukan hanya  di  lingkungan  sekolah,  di  luar sekolah  peserta  didik  pastinya  akan mengalami  belajar.  Terkadang  ada juga peserta didik  yang merasa malas untuk  belajar,  oleh  sebab  itu  guru dituntut memotivasi siswa agar semangat  lagi  untuk  belajar  dengan cara  memilih  model  pembelajaran yang efektif dan menyenangkan. Pembelajaran  akan  menjadi pembelajaran efektif dan menyenangkan apabila guru mengubah  cara  mengajar  dari  model pembelajaran tradisonal menuju pembelajaran inovatif. Dimana caranya melibatkan siswa secara aktif. Pembelajaran tidak lagi berpusat pada guru  tetapi  pada  siswa.  Model  yang digunakan bukan lagi bersifat menoton  melainkan  bersifat  fleksibel dan dinamis, sehingga dapat menimbulkan kegiatan belajar mengajar  menjadi  berwarna  dan menumbuhkan  keberhasilan  dalam kegiatan belajar mengajar. Keberhasilan  suatu  kegiatan  belajar mengajar  akan  sangat  mempengaruhi motivasi belajar siswa dalam  suatu
mata pelajaran terutama mata pelajaran Bahasa Indonesia.
Berdasarkan  hasil  observasi peneliti  terhadap  guru  kelas  V SD/MIS  Madrisatul  Ikbar  Tembung mengatakan  bahwa  motivasi  belajar siswa  masih  rendah.  Hal  tersebut disebabkan  karena  sebagian  besar guru  mengajar  menggunakan  metode ceramah. Dimana cara belajar tersebut bersifat berpusat pada guru.
Bahkan guru menjelaskan materi  pada  mata  pelajaran  Bahasa Indonesia  sangan  menonton  sehingga siswa  merasa  mata  pelajaran  yang sulit  dan  membosankan.  Sebagai seorang  guru  harus  bisa  terampil memilih  model  pembelajaran  yang dapat  membuat  siswa  termotivasi untuk  belajar. Dalam  kegiatan belajar mengajar  guru  hanya  mengetahui metode  ceramah.  Akan  tetapi  dalam hal  tersebut,  guru  kurang  terampil memilih  model-model  pembelajaran yang masa kini. Sehingga guru belum pernah menggunakan model pembelajaran seperti model pembelajaran Complete Sentence . Oleh  sebab  itu,  cara  yang dapat dilakukan guru untuk memotivasi siswa pada mata pelajaran  Bahasa  Indonesia  yaitu dengan menggunakan model pembelajaran complete sentence . Model pembelajaran complete sentence merupakan model
pembelajaran  yang terdiri  dari 3  atau 4  orang  secara  heterogen,  dimana model  ini  mengarahkan  siswa  belajar melengkapi  paragraf  yang  belum sempurna dengan menggunakan kunci jawaban   yang   tersedia.   Selain    itu
Nurmayani, Dewi Pratiwi : Meningkatkan Motivasi ....
Hasil Penyebaran Angket Kondisi Awal 80 % 70% 66.67% 60% 50% 40 % 30 % 20 % 10 %
0% 30%
3.33% Tinggi Sedan
g Renda h
juga,  dengan  menggunakan  model pembelajaran complete    sentence siswa  saling  membantu  bekerja  sama dan saling memotivasi dalam melengkapi  dan  menguasai  suatu materi yang disampaikan guru.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK) yang dikenal dengan nama Classroom
Action  Reaserch bertujuan  untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar  siswa  dalam  penggunaan model pembelajaran complete
sentence pada  mata  pelajaran  Bahasa Indonesia materi menulis karangan di kelas  V  SD/MIS  Madrisatul  Ikbar Tembung. Penelitian ini dilaksanakan selama  2  bulan.  Sesuai  dengan  jenis penelitian  ini  maka  penelitian  ini memiliki  tahap-thap  penelitian  yang berupa siklus. Prosedur dalam penelitian  menggunakan  siklus,  tiap siklus  dilaksanakan  sesuai  dengan perubahan yang akan dicapai.

## HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
Pada  kondisi  awal,  hari  senin tanggal 29 Juli 2019 angket dibagikan kepada  siswa  sebelum  pembelajaran berlangsung  di  kelas  V-B  dengan jumlah  siswa  30  siswa  terdiri  dari  19 siswa  perempuan  dan  11  siswa  laki- laki SD/MIS Madrisatul Ikbar
Tembung  Tahnu  Ajaran  2019/2020.
Angket  digunakan  untuk  mengetahui sejauh  mana  tingkat  motivasi  belajar siswa  sebelum  diterapkan  model pembelajaran Complete Sentence .
Tabel 1. Persentase Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Kondisi Awal
NO JUMLAH SISWA RATA- RATA KRITERIA KATEGORI
1 1 3,33% Tinggi Termotivasi 2 9 30,00% Sedang Tidak
Termotivasi
3 20 66,67% Rendah Tidak Termotivasi Jumlah 30 Siswa 100%

## Grafik 1. Penyebaran Angket Motivasi Belajar Siswa Kondisi Awal

## Siklus I
Masih  ada  beberapa  siswa yang  takut  untuk  mengemukakan pendapatnya  serta  malu-malu  tampil didepan  kelas  untuk  menceritakan hasil  kerjanya  tentang  materi  menulis karangan.  Pada  pertemuan  II  ketika guru  memberikan  Lembar  Kerja Siswa  setiap  kelompok  lalu  siswa setiap  kelompok  mengerjakan  tugas tersebut  mulai  terlihat  aktif  meskipun tidak  menunjukkan  keseluruhan  pada siswa.
Dari  data  yang  doperoleh siswa  kelas  V-B  pada  siklus  I Pertemuan I dan II dapat disimpulkan masih  tergolong  rendah.  Oleh  karena itu,  peneliti  melanjutkan  kegiatan  ini agar  motivasi  belajar  siswa  dapat mencapai taraf persentase yang diinginkan.
Observasi Motivasi Belajar Siswa Pada Siklus I Pertemuan I dan II
80
70
60 50 40 30 20 10 0 Tinggi Sedang Rendah Pertemuan I Pertemuan
II
Grafik 2. Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I dan II

## Siklus II
Berdasarkan  hasil  observasi siklus  II  sebagai  berikut  :  sebagian besar  siswa  sudah  mulai  aktif  dan termotivasi  untuk  belajar  dan  sudah mau  mengemukakan  pendapatnya serta tidak malu-malu untuk tampil ke depan  kelas  ketika  mempersentasikan hasil  diskusinya  tentang  materi  yang sudah dipelajari. Selain itu siswa juga sudah  mau  mengikuti  pembelajaran dengan penuh semangat dan konsentrasi,  peneliti  telah  mampu meningkatkan dan memperbaikki kualitas  pelaksanaan  pembelajaran.
Disini  siswa  semakin  termotovasi
untuk bertanya kedapa guru  tentang
70% 40% 36,67% 23,33% 16,67 13,33% %
Nurmayani, Dewi Pratiwi : Meningkatkan Motivasi ....
Hasil Penyebaran Angket Kondisi Akhir
10 0 80 60 40 20 0 80% 20% Hasil Penyebara n Angket Kondisi Akhir
Tinggi Sedan
g
pelajaran  yang  tidak  mengerti dan menanggapi pertanyaan teman  sekelas  dengan  percaya diri.  Siswa  pun  tidak  merasa cepat bosan ketika belajar Bahasa Indonesia. Kegiatan kemampuan mengajar guru sudah  ada  peningkatan,  dimana dalam  pengelolaan  kelas  guru tidak  mengalami  kesulitan.  Pada tahap  ini,  peneliti  merefleksi semua  tahapan  kegiatan  yang dilaksanakan  dan  disimpulkan bahwa upaya peneliti meningkatkan  motivasi  belajar
siswa telah berhasil.
Setelah  selesai  pembelajaran, peneliti membagikan angket kondisi akhir kepada siswa.
Tabel 2. Persentase Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Pada Kondisi Akhir
No Jumlah Ssiwa Rata- rata Kriteria Kategori 1 24 80% Tinggi Termotivasi 2 6 20% Sedang Tidak Termotivasi Jlh 30 100%
Grafik 3. Hasil Penyebaran Angket Motivasi Belajar Siswa Pada Kondisi Akhir
Dari tabel  diatas dapat dilihat dengan menggunakan model Complete sentence terjadi  peningkatan  motivasi belajar siswa yang sangat tinggi.
Berdasarkan  hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  hasil  observasi motivasi  belajar  siswabahwa  hasil pada  Siklus  I  Pertemuan  I  terdapat  5 orang  siswa  yang  termotivasi  dengan persentase 16,67% dan 25 orang siwa tidak  termotivasi  dengan  persentase 83,33%,  dan  pada  Pertemuan  II
terdapat 7 orang siswa yang termotivasi dengan persentase 23,33%  dan  23  orang  siswa  tidak termotivasi dengan persentase 76,67%. Pada  Siklus  II  Pertemuan  I terdapat 18 orang siswa yang termotivasi  dengan  persentase  60% dan  12  orang  siswa  tidak  termotivasi dengan  persentase  40%,  dan  pada Pertemuan  II  terdapat  29 orang siswa yang  termotivasi  dengan  persentase siswa 96,67% dan 1 orang siswa tidak termotivasi  dengan  persentase  siswa
3,33%. disimpulkan bahwa dengan menggunakan  model  pembelajaran complete sentence dapat
meningkatkan  motivasi  belajar  siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi  menulis  karangan  di  kelas  V SD.MIS  Madrisatul  Ikbar  Tembung Tahun Ajaran 2019/2020.

## DAFTAR RUJUKAN
Istarani.  2011. Model  Pembelajaran Inovtif . Medan: Media Persada. Sardiman,  A.  M.  2011. Interaksi  & Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta: Rajawali Pers. Syamsuarni, dkk. 2014. Pembelajaran  Bahasa  Indonesia di  Kelas  Tinggi .  Medan:  Unimed
Press.
Data  penelitian  dari  angket
motivasi belajar siswa juga mengalami  peningkatan  yaitu  pada kondisi awal sebelum tindakan
terdapat 1 orang siswa yang mengalami  motivasi  tinggi  dengan persentase  3,33%  sedangkan  pada kondisi akhir terdapat 24 orang siswa yang memiliki motivasi tinggi dengan persentase 80%.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian tindakan kelas yang dilakukan dapat