Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 3(4), 2023, 430-437 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/3279
DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v3i4.3279
Pembuatan Flashcard Audio Visual untuk Peningkatan Pemahaman Sex Education Anak Usia Dini Wulan Sutriyani 1* , Dwiana Asih Wiranti 2 , Muh Muhaimin 3 , Elma Tiara Wulandari 4 , Rahma Dwi Ningsih 5
1,2,3,4,5 Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara, Jepara, Indonesia
*Corresponding Author: sutriyani.wulan@gmail.com Info Artikel Diterima: 13/10/2023 Direvisi: 09/11/2023 Disetujui: 19/11/2023
Abstract . Sex  education  is  important  in  the  world  of  education  because  of  the  rise  in  cases  of  sexual harassment due to the lack of understanding of sex education from an early age. The partner school, namely KB Mentari Kudus, has a problem with the behavior of early childhood jokes that lead to pornographic words as well as verbal bullying and actions. In addition, teachers also have not presented digital learning media in the learning process. The mentoring activity for making audio visual based flashcard media as a solution offered to partners has the aim of increasing students' understanding of sex education. Teachers are expected to be able to increase creativity in providing learning media, especially related to sex education. The method used in this service includes 5 stages namely socialization, training, application of technology, mentoring, and sustainability. Community service activities get the result that partners feel able to develop competence in making innovative learning media for early childhood. Sex education is important to be taught to early childhood where 93.75% of partners strongly agree with this statement. Media needs are also approved by partners with 81.25% and are also  supported  by  the  importance  of  innovation  in  learning.  Partners  are  also  very  helpful  in  making  audio visual  based  flashcard  media.  The  implementation  carried  out  by  partners  and  the  service  team  obtained 93.75% results audio visual flashcard media is suitable for sex education material for early childhood.
Keywords: Audio visual, Early chilhood, Flashcard, Sex education.
Abstrak. S ex education menjadi penting dalam dunia pendidikan karena maraknya kasus pelecehan seksual akibat belum berkembangnya pemahaman sex education sejak dini. Sekolah mitra yaitu KB Mentari Kudus memiliki  permasalahan adanya  perilaku  candaan  anak  usia  dini  yang  mengarah  pada  perkataan  porno maupun  melakukan bullying verbal  dan  tindakan.  Selain  itu,  guru  juga  belum  menghadirkan  media pembelajaran  digital  dalam  proses  pembelajaran.  Kegiatan  pendampingan  pembuatan  media  flashcard berbasis  audio  visual  sebagai  solusi  yang  ditawarkan  kepada  mitra  memiliki  tujuan untuk  meningkatkan pemahaman  siswa  mengenai sex  education. Guru  diharapkan  mampu  meningkatkan  kreativitas  dalam menyediakan  media  pembelajaran  khususnya  berkaitan  dengan sex  education. Metode  yang  digunakan dalam pengabdian ini meliputi 5 tahapan yakni sosialisasi, pelatihan, penerapan teknologi, pendampingan, dan  keberlanjutan.  Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  mendapatkan  hasil  bahwa  mitra  merasa mampu mengembangkan kompetensi dalam membuat media pembelajaran inovatif bagi anak usia dini. Sex education penting  untuk  diajarkan  pada  anak  usia  dini  dimana  93,75%  mitra  sangat  setuju  dengan pernyataan tersebut. Kebutuhan media juga disetujui oleh mitra dengan 81,25% dan didukung juga dengan pentingnya  inovasi  dalam  pembelajaran.  Mitra  juga  sangat  terbantu  dalam  membuat  media flashcard berbasis audio visual. Implementasi yang dilakukan mitra dan tim pengabdi memperoleh hasil 93,75% media flashcard audio visual cocok diterapkan untuk materi sex education bagi anak usia dini.
Kata Kunci: Audio Visual , Anak usia dini, Flashcard , Sex Education.
How  to  Cite: Sutriyani,  W.,  Wiranti,  D.  A.,  Muhaimin,  M.,  Wulandari,  E.  T.,  &  Ningsih,  R.D.  (2023). Pembuatan Flashcard Audio  Visual  untuk  Peningkatan  Pemahaman Sex  Education Anak  Usia  Dini. Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 3 ( 4 ), 430-437. https://doi.org/10.37478/abdika.v3i4.3279
Copyright  (c)  2023  Wulan  Sutriyani,  Dwiana  Asih  Wiranti,  Muh  Muhaimin,  Elma  Tiara Wulandari, Rahma Dwi Ningsih. This work is licensed under a Creative Commons Attribution- ShareAlike 4.0 International License.

## Pendahuluan
Pendidikan  bagi  anak  usia  dini  dinilai  sangat  penting  untuk diimplementasikan.  Anak  usia  dini  merupakan  masa  dimana  anak  mulai mengalami  perkembangan  emas  dan  sudah  mampu  distimulasi  serta  diajak untuk  berkomunikasi (Ismaya  et  al.,  2022) . Dengan  begitu,  dalam  masa  itu anak-anak  perlu  memperoleh  berbagai  pengetahuan,  tak  terkecuali sex education. Sex education yakni pembelajaran dalam mengenalkan kepada anak mengenai organ tubuh yang tidak boleh dilihat dan disentuh sembarang orang (Assakinah,  2022). Sex  education sendiri  sebagai  langkah  antisipasi  adanya kejahatan  seksual  yang  bisa  dilakukan  orang  terdekat,  misalnya  keluarga, guru, dan teman sebaya (Muchlis, 2022).
Sex education menjadi penting dalam dunia pendidikan karena maraknya kasus  pelecehan  seksual  hingga  kasus  pernikahan  anak  di  bawah  umur,
Wulan Sutriyani, Dwiana Asih Wiranti, Muh Muhaimin, Elma Tiara Wulandari, Rahma Dwi Ningsih Pembuatan Flashcard Audio Visual untuk Peningkatan Pemahaman Sex Education Anak Usia Dini
dimana  Indonesia  menduduki  peringkat  ke  10  tertinggi  di  dunia  (Yohana  & Oktanasari,  2022).  Belum  berkembangnya  pemahaman sex  education sejak dini  menjadi  indikator  penting  terjadinya  kasus  tersebut.  Kondisi  di  atas tentunya  menjadi  sebuah  permasalahan  masif  yang  harus  diperhatikan  dan dipecahkan  solusinya  bersama.  Pandangan  guru  terhadap sex  education masih  menjadi  hal  yang  tabu  untuk  dibicarakan  kepada  Anak  Usia  Dini (AUD), sehingga mengakibatkan kurangnya  penjelasan tentang sex education khususnya bagi anak usia dini (Hardiyantari & Fatmawati, 2021).
Sejalan dengan hasil riset lain, menunjukkan pandangan guru terhadap sex education masih menjadi  hal yang tabu untuk dibicarakan kepada siswa (Panjaitan et al., 2015). Padahal temuan penelitian menunjukkan banyaknya anak  di  bawah  umur  dapat  mengakses  situs-situs  pornografi,  kurangnya pengawasan  dari  keluarga,  serta  kurangnya  penjelasan  tentang  seks.  Hal tersebut  juga  bisa  menjadi  faktor  adanya  tindak  kejahatan  misal  kejahatan seksual.  Hasil  penelitian  lain  yang  dilaksanakan  di  desa  grantung menunjukkan masih banyak ibu sebagai orang dewasa yang tidak mengetahui cara  mencegah  kekerasan  seksual  pada  anak (Pangesti  et  al.,  2022). Berkaitan  dengan  permasalahan  mitra,  penelitian  lain  menunjukkan  faktor kurangnya pemahaman orang tua dalam memberikan sex education bagi anak menjadikan  perlunya  inovasi  baru  dalam  mengenalkan sex  education (Ismiulya  et  al.,  2022).  Maraknya  kasus  pelecehan  dan  kekerasan  seks dikalangan  masyarakat ini  menyadarkan  kita  akan    pentingnya mengembangkan  materi sex  education yang  menarik  dan  mudah  dipahami anak dengan  baik (Dewiani et al., 2019).
Sekolah  mitra  yaitu  KB  Mentari  Kudus  memiliki  permasalahan adanya perilaku  candaan  AUD  yang  mengarah  pada  perkataan  porno  maupun melakukan bullying verbal  dan  tindakan.  Selain  itu,  guru  juga  belum menghadirkan  media  pembelajaran  digital  dalam  proses  pembelajaran, sehingga  masih  terlihat  monoton  dan  konvensional.  Oleh  sebab  itu,  sekolah membutuhkan  bantuan  gagasan  inovatif  dalam  mengimplementasikan pembelajaran yang bermakna. Di KB Mentari, kondisi sekolah memang masih berkembang  karena  terletak  di  daerah  pinggiran,  dimana  orang  tua  masih menganggap sex education hal yang tabu, sehingga  anak tidak pernah diberi edukasi langsung.
Sekolah mitra dalam menyikapi masalah yang mengarah pada perkataan porno  maupun  melakukan bullying verbal  dan  tindakan  dengan  memberi edukasi  kepada  anak  sebatas  nasihat,  belum  banyak  upaya  yang  dapat dilakukan  sekolah  mengingat  kondisi fasilitas  sekolah  juga  belum  memadai. Situasi  di  sekolah  mitra  menjadi  alasan  untuk  meneliti  dan  menemukan solusi  yakni  melalui  media flashcard berbasis  audio  visual  untuk mengenalkan sex  education .  Media flashcard ialah  media  pembelajaran berwujud  kartu  bergambar  dengan  bentuk  ukuran  tertentu (Utami,  2023) . Oleh  sebab  itu,  kegiatan  pengabdian  ini  akan  mengadopsi  media pembelajaran  tersebut  untuk  mengatasi  permasalahan  yang sama. Sekolah  harus  berperan  aktif  dalam  melakukan  pencegahan  kekerasan seksual dengan memberikan sex education di satuan pendidikan, termasuk di jenjang PAUD. Hal  ini  juga  diperkuat  dengan Permendikbud nomor 82 tahun 2015  (Sagala,  2023). Sex  education tentunya  memerlukan  kreatifitas  dalam menyampaikan  kepada  anak.  Salah  satu  cara  untuk  membuat  materi sex education menarik  adalah  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  saat menyampaikan materi kepada anak agar dapat memberikan pengalaman yang menyenangkan  dan  memenuhi  kebutuhan  perorangan  siswa.  Hal  ini
Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 3(4), 2023, 430-437 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/3279
DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v3i4.3279
dikarenakan  anak  usia  dini  akan  lebih  tertarik  pada  materi  dengan menggunakan  media  pembelajaran  inovasi  yang  kreatif  (Sutriyani  et  al., 2022). Kegiatan  pendampingan  pembuatan  media flashcard berbasis  audio visual  sebagai  solusi  yang  ditawarkan  kepada  mitra  yang  bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa mengenai sex education . Kemampuan guru juga  diharapkan  meningkat  dalam  berinovasi  melalui  kegiatan  belajar mengajar  berbantuan  media flashcard  sex  education berbasis  audio  visual yang menarik dan inovatif. Selain itu, kegiatan pendampingan juga dilakukan guna  melatih  keterampilan  guru  dalam  membuat  media  pembelajaran berbasis teknologi    digital. Hal ini sejalan dengan riset Sutriyani sebelumnya yakni guru termotivasi dalam mengembangkan media  pembelajaran berbasis digital  (Sutriyani  et  al.,  2023).  Kegiatan  PKM  ini  relevan  dengan  kegiatan pengabdian Qalbi sebelumnya (Qalbi et al., 2022), namun yang membedakan ialah  pada  hasil  yang  diperoleh,  dimana  PKM sebelumnya  hanya  melakukan sosialisasi  literatur  sedangkan  PKM  ini  memberikan  hasil  sebuah  inovasi media pembelajaran berupa flashcard sex education berbasis audiovisual yang dapat digunakan dalam pembelajaran anak usia dini.

## Metode Pelaksanaan
Solusi  yang  ditawarkan  kepada  mitra  yakni  dengan  pendampingan pembuatan  media flashcard berbasis  audiovisual  berkaitan  dengan sex education. Kegiatan pengabdian dilaksanakan pada Bulan Juli-Agustus 2023 di KB Mentari Kudus. Metode yang digunakan dalam pengabdian ini meliputi 5  tahapan  yakni  sosialisasi,  pelatihan,  penerapan  teknologi,  pendampingan, dan keberlanjutan. Tahap yang pertama dilaksanakan yakni sosialisasi yang dilakukan  oleh  tim  pengabdi  dengan  mitra.  Sosialisasi  dilakukan  dengan metode  ekspositori,  tanya  jawab,  diskusi  kelompok  dan  presentasi  melalui bedah isi materi sex education yang akan dijadikan pijakan dalam pembuatan media pembelajaran.
Tahap yang kedua yaitu pelatihan secara langsung kepada guru PAUD dalam penerapan membuat media pembelajaran sex education berbasis audio visual.  Metode  yang  akan  digunakan  adalah  ceramah,  tutorial, small  group discussion , tanya  jawab  dan  praktik.  Tahap  yang  ketiga  adalah  penerapan teknologi  berisikan  Kegiatan  praktik  pembuatan  media  pembelajaran flashcard audiovisual  oleh  mitra  dalam  penggunaan    aplikasi  canva  dan kinemaster.  Metode  yang  akan  digunakan  adalah  ceramah  dan  praktek. Tahap  yang  keempat  yaitu  pendampingan  terhadap  mitra  dalam  proses pembuatan  dan  penggunaan  media  flashcard  audio  visual.  Tahap  kelima yakni keberlanjutan dengan melakukan monitoring dan evaluasi.

## Hasil dan Pembahasan
Pelaksanaan  pendampingan  program  kemitraan  masyarakat  (PKM) dilakukan  sebanyak  dua  kali  kunjungan  langsung  ke  mitra.  Kegiatan pengabdian  pendampingan  dan  pembuatan  media flashcard  sex  education berbasis  audio  visual  ini  dilaksanakan  melalui  beberapa  tahapan  meliputi, sosialisasi, pelatihan, penerapan teknologi, pendampingan, dan keberlanjutan.  Kegiatan  PKM  oleh  tim  pengabdian  telah  terlaksana  dengan mitra  KB  Mentari  yang  berfokus  pada  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD). Mitra  KB  Mentari  beralamat  di  Jalan  Hanoman,  Garung  Kidul,  Kecamatan Kaliwungu, Kabupaten Kudus, Provinsi Jawa Tengah dengan kepala sekolah yakni Ibu Fauzi Wahyuningrum.
Wulan Sutriyani, Dwiana Asih Wiranti, Muh Muhaimin, Elma Tiara Wulandari, Rahma Dwi Ningsih Pembuatan Flashcard Audio Visual untuk Peningkatan Pemahaman Sex Education Anak Usia Dini
Kegiatan pengabdian diawali dari tahap sosialisasi. Kegiatan sosialisasi dilakukan  tim  pengabdi  dengan  menyampaikan  kepada  KB  Mentari  Kudus tentang  rencana  pemberdaya  sebagaimana  ditunjukkan  pada  gambar  1. Kegiatan sosialisasi disampaikan kepada tenaga pendidik KB Mentari Kudus mengenai  program  pelaksanaan  kegiatan.  Dalam  tahapan  sosialisasi,  tim pengabdi  juga  melakukan  bedah  materi  mengenai sex  education bagi  Anak Usia Dini (AUD) serta materi flashcard dan media digital. Penyampaian materi mengenai  media  digital  dinilai  penting  karena  berkaitan  dengan  inovasi pembelajaran (Adisel  et  al.,  2022).  Mitra  berpartisipasi  aktif  dalam  tahap sosialisasi didukung dengan kegiatan tanya jawab.
Gambar 1 . Kegiatan sosialisasi materi sex education dan inovasi media flashcard
Kegiatan pengabdian dilanjutkan ke tahapan pelatihan secara langsung kepada  tenaga  pendidik  KB  Mentari  Kudus.  Dalam  tahap  pelatihan  ini memperkenalkan  rumusan  materi,  alat  dan  bahan  yang digunakan  untuk membuat media pembelajaran flashcard sex education berbasis audio visual. Kegiatan  ini  dipandu  salah  satu  tim  pengabdi  yang  berkompeten  dalam bidang  teknologi  untuk  menjadi  narasumber  dalam  pembuatan  media flashcard sex education berbasis audio visual sebagaimana ditunjukkan pada gambar  2.  Adanya  pelatihan  membantu  guru  dalam  mengoperasikan komputer  untuk  membuat  media (Maulana  et  al.,  2020) . Dalam  tahap  ini, tenaga  pendidik  di  KB Mentari  Kudus  berperan  aktif  untuk  menyimak  dan melaksanakan praktik.
Gambar 2. Pelatihan membuat flashcard sex education berbasis audio visual Kegiatan pengabdian berlanjut pada tahapan penerapan teknologi yang diawali  dengan  penyampaian  materi  tutorial  cara  membuat  media flashcard berbasis audio visual sebagai gambaran produk di KB Mentari Kudus. Tahap
Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 3(4), 2023, 430-437 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/3279
DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v3i4.3279
penerapan  teknologi  berisikan  kegiatan  praktik  pembuatan  media flashcard berbasis  audio  visual  oleh  tim  pengabdi  yang  membantu  mitra  dalam penggunaan aplikasi  canva  dan  kinemaster  sebagaimana  ditunjukkan  pada gambar  3.  Tidak  dapat  dipungkiri,  guru  sangat  membutuhkan  pengetahuan dasar mengenai aplikasi digital canva  dan kinemaster sebagai sarana  untuk membuat media pembelajaran (Wulandari & Mudinillah, 2022). Dalam tahap ini,  mitra  sangat  antusias  dalam  menambah  wawasannya  mengenai teknologi.
Gambar 3. Kegiatan penerapan teknologi
Kegiatan  selanjutnya  yakni  tahap  pendampingan  mitra  KB  Mentari Kudus  yang  dilakukan  oleh  tim  pengabdi  dalam  proses  pembuatan  media pembelajaran flashcard sex  education berbasis  audio  visual.  Mitra  dibagi menjadi dua kelompok untuk praktik dan berlatih membuat media flashcard sex  education melalui  canva  dan  kinemaster  serta QR  generator .  Tim mendampingi  dan  mengamati  mitra  dalam  melakukan  kegiatan  praktik sebagaimana  ditunjukkan  pada  gambar  4.  Mitra  sangat  antusias  dalam praktik pembuatan flashcard dimana sangat tertarik dalam mengikuti setiap langkah  pembuatan  media  yang  telah  tersusun  dalam  buku  panduan  yang dibuat  tim  pengabdi.  Mitra  juga  saling  adu  kreatif  dalam  mendesain  media flashcard.
Gambar 4. Pendampingan membuat flashcard sex education berbasis audio visual Kegiatan  PKM  dilanjutkan  pada  tahap  keberlanjutan  yang  berisikan kegiatan  evaluasi  dari  program  PKM  yang  berlangsung.  Tahap  evaluasi menjadi  penting  guna  mengetahui  dampak,  kelebihan  dan  kekurangan  dari
Wulan Sutriyani, Dwiana Asih Wiranti, Muh Muhaimin, Elma Tiara Wulandari, Rahma Dwi Ningsih Pembuatan Flashcard Audio Visual untuk Peningkatan Pemahaman Sex Education Anak Usia Dini
program  pengabdian  kepada  masyarakat  (Suardipa  &  Primayana,  2020). Keberhasilan program dievaluasi melalui penyebaran kuisioner menggunakan google  form mengenai  manfaat  yang  dirasakan  mitra  terhadap  program pengabdian  kepada  masyarakat  meliputi  tingkat  kemampuan  guru  dalam pembuatan media pembelajaran flashcard sex education berbasis audio visual. Kegiatan  ini  dilakukan  secara monitoring  dan  observasi  terkait  implementasi flashcard sex education berbasis audio visual.
Tabel 1. Data hasil kuisioner responden dalam kegiatan evaluasi PKM Butir Pertanyaan Jawaban Responden Persentase 1 2 3 4 1 4 3 4 4 93,75% 2 3 3 3 4 81,25% 3 3 3 3 3 75% 4 4 4 4 4 100% 5 3 3 4 4 87,5% 6 4 4 3 3 87,5% 7 4 4 3 3 87,5% 8 4 4 4 3 93,75% 9 4 3 4 3 87,5% 10 4 4 4 3 93,75% Keterangan  Sangat Tidak Setuju = 1 Tidak Setuju = 2 Setuju = 3 Sangat Setuju = 4 Rentang Persentase 0 - 25% = Sangat Tidak Setuju 26% - 50% = Tidak Setuju 51% - 75% = Setuju 76% - 100% = Sangat Setuju
Mitra  KB  Mentari  Kudus  berperan  aktif  dalam  menjawab  pertanyaan kuisioner  sebagai  bahan  evaluasi  program  PKM.  Penyebaran  kuisioner memproleh  data  yang  signifikan  mengenai  media flashcard sex  education berbasis  audio  visual  sebagaimana  ditunjukkan  pada  tabel  1.  Pertanyaan pertama  mengenai sex  education memperoleh  hasil  93,75%  dimana  mitra sangat setuju bahwa sex education penting untuk diajarkan pada anak usia dini.  Pertanyaan  mengenai  kebutuhan  media  juga  memperoleh  hasil  yang tersusun dalam tabel 1 sebanyak 81,25% didukung juga dengan pentingnya inovasi  dalam  pembelajaran  dengan  memperoleh  persentase  sebesar  75%. Dari dua pertanyaan tersebut menunjukkan bahwa guru memerlukan inovasi media dalam pembelajaran.
Kegiatan  PKM  yang  dilaksanakan  di  KB  Mentari  Kudus  secara keseluruhan  dikatakan  berhasil  dengan  memperoleh  persentase  sebesar 87,5%.  Dengan  kegiatan  PKM,  mitra  merasa  mampu  mengembangkan kompetensi dalam membuat media pembelajaran inovatif bagi anak usia dini. Mitra  juga  sangat  terbantu  dalam  membuat  media flashcard berbasis  audio visual.  Media flashcard audio  visual  sangat  sesuai  dengan  karakter  anak- anak. Hal ini dikarenakan anak usia dini akan lebih tertarik pada media yang berlatarkan  musik  dan  video  (Masykuroh  &  Khairunnisa,  2022). Implementasi  memperoleh  hasil  93,75%  media flashcard audio  visual  cocok diterapkan untuk materi sex education bagi anak usia dini.
Keberhasilan  program  pengabdian  kepada  masyarakat  dapat  dinilai dari dampak yang diberikan kepada mitra (Ceha et al., 2016). Dampak positif kegiatan  PKM  ini  adalah  terciptanya  solusi  dalam  mengatasi  permasalahan mitra yakni KB Mentari Kudus. Kegiatan PKM memberikan dampak dari sisi
Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 3(4), 2023, 430-437 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/3279
DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v3i4.3279
edukasi  dimana  materi sex  education dapat  diterima  dan  tidak  lagi  tabu untuk diajarkan pada anak usia dini. Kegiatan ini juga memberikan dampak positif  mitra  dalam  mengembangkan  inovasi  media  pembelajaran.  Dengan pendampingan  pembuatan  media flashcard berbasis  audio  visual  menjadi sebuah  solusi  dalam  menghadirkan  media  inovatif  yang  menarik  perhatian anak untuk belajar khususnya mengenai sex education .

## Simpulan dan Tindak Lanjut
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  memperoleh  kesimpulan  yakni berhasil dalam mengatasi permasalahan mitra. Adanya sosialisasi menjadikan mitra  setuju  bahwa sex  education penting  untuk  diajarkan  pada  anak  usia dini.  Mitra  juga  diberikan  kegiatan  pendampingan  untuk  membuat  media flashcard  audio  visual  sebagai  solusi  dalam  berinovasi  terkait  media pembelajaran. Mitra berpartisipasi aktif serta menilai 93,75% media flashcard sex  education  berbasis  sudio  visual  cocok  diterapkan  untuk  anak  usia  dini. Dengan  demikian,  adanya  pendampingan  pembuatan  media  flashcard berbasis  sudio  visual  sangat  dibutuhkan  guru  dan  bermanfaat  dalam meningkatkan  pemahaman  sex  education  anak  usia  dini.  Adapun  saran dalam  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  adanya  tambahan  waktu  dalam kegiatan sosialisasi dan penyampaian materi. Hal ini dapat  dijadikan umpan balik mengenai efisiensi waktu dalam kegiatan selanjutnya.

## Daftar Pustaka
Adisel, A., Azzara, M. F., Sari, C. O., Gusamba, P. N., & Seftiansari, A. (2022). Pemanfaatan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Digital  dimasa  Pandemik. Journal  of  Education  and  Instruction  (JOEAI) , 5 (1),  158 – 164. https://doi.org/10.31539/joeai.v5i1.3412 Assakinah, N. F. (2022). Sex Education Dalam Pembentukkan Karakter Anak Persektif  Psikologi  Islam. Jurnal  Pendidikan  Sosiologi  Dan  Humaniora ,
13 (2), 314 – 321. http://dx.doi.org/10.26418/j-psh.v13i2.54600 Ceha, R., Prasetyaningsih, E., & Bachtiar, I. (2016). Peningkatan Kemampuan Guru  Dalam  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  Pada  Kegiatan Pembelajaran. ETHOS:  Jurnal  Penelitian  Dan  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 4 (1), 131 – 138. https://doi.org/10.29313/ethos.v0i0.1693 Dewiani,  K.,  Purnama,  Y.,  &  Yusanti,  L.  (2019).  Pendidikan  Seks  Dini  Dan Kesehatan  Reproduksi  Anak  Untuk  Siswa  Sekolah  Dasar. Dharma Raflesia: Jurnal Ilmiah Pengembangan Dan Penerapan IPTEKS , 17 (2), 1 – 6. https://doi.org/10.33369/dr.v17i2.10061
Hardiyantari, O., & Fatmawati, S. (2021). Flash Card Sex Education Berbasis Augmented  Reality  Untuk  Anak  Pada  Tahap  Pra-Operasional. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan , 11 (2), 204 – 211. https://doi.org/10.24176/re.v11i2.5443
Ismaya,  I.,  Elihami,  E.,  &  Galib,  A.  A.  C.  (2022).  Pendidikan  Literasi Komunikasi:  Membangun  Karakter  Anak  Usia  Dini  Melalui  Komunikasi yang  Efektif. Edumaspul:  Jurnal  Pendidikan , 6 (1),  1148 – 1153. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.357
Ismiulya, F., Diana, R. R., Na’imah, N., Nurhayati, S., Sari, N., & Nurma, N. (2022).  Analisis  Pengenalan  Edukasi  Seks  pada  Anak  Usia  Dini. Jurnal Obsesi:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 6 (5),  4276 – 4286. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2582 Masykuroh,  K.,  &  Khairunnisa,  K.  (2022).  Pengembangan  Media  Video Animasi  Mengenal  Sampah  untuk  Membangun  Karakter  Peduli
Wulan Sutriyani, Dwiana Asih Wiranti, Muh Muhaimin, Elma Tiara Wulandari, Rahma Dwi Ningsih Pembuatan Flashcard Audio Visual untuk Peningkatan Pemahaman Sex Education Anak Usia Dini
Lingkungan  Anak  Usia  Dini. SELING:  Jurnal  Program  Studi  PGRA , 8 (2), 220 – 228. https://doi.org/10.29062/seling.v8i2.1236 Maulana,  H.,  Afrianto,  I.,  Setiyadi,  A.,  Agustia,  R.  D.,  &  Hirawan,  D. (2020).
Pelatihan  Pembuatan  Media  Pembelajaran  Di  PGRI  Kecamatan  Cisarua. Indonesian  Community  Service  And  Empowerment  Journal  (Icomse) , 1 (2), 45 – 49. https://doi.org/10.34010/ICOMSE.V1I2.3874
Muchlis, E. (2022). Peran Pendidikan Seksual “Sex Education” Anak Usia Dini
Sebagai  Upaya  Preventif  Atas  Tindak  Pidana  Seksual. Alauddin  Law Development Journal , 4 (1), 114 – 132. https://doi.org/10.24252/aldev.v4i1.16783
Pangesti,  N.  A.,  Kurniawati,  S.,  Wicaksono,  S.  B.,  &  Grasila,  B.  (2022).
Pendidikan  Kesehatan  Anticipatory  Guidance  Kekerasan  Seksual  Anak Pada  Masyarakat  Di  Desa  Grantung,  Kabupaten  Purworejo. Perawat Mengabdi , 1 (1), 1 – 7. https://doi.org/10.53510/pmkep.v1i1.96 Panjaitan, R. L., Djuanda, D., & Hanifah, N. (2015). Persepsi Guru Mengenai Sex  Education  di  Sekolah  Dasar  Kelas  VI. Mimbar  Sekolah  Dasar , 2 (2), 224 – 233. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v2i2.1332
Qalbi,  Z.,  Delrefi,  D.,  Gunarsih,  L.,  Riskita,  L.,  Selpina,  S.,  Wisman,  W.,  &
Putera, R. F. (2022). Sosialisasi Sex Education Di PAUD Se-Gugus Anyelir Kota Bengkulu. Jurnal Abdi Insani , 9 (1), 306 – 316. https://doi.org/10.29303/abdiinsani.v9i1.521
Sagala,  C.  A.  B.  U.  (2023).  Pencegahan  Tindakan  Kekerasan  Seksual  Di Satuan  Pendidikan  Ditinjau  Dari  Permendikbud  No  82  Tahun  2015. Jurnal  Justitia:  Jurnal  Ilmu  Hukum  Dan  Humaniora , 6 (2),  409 – 416. http://dx.doi.org/10.31604/justitia.v6i2.409-416 Suardipa,  I.  P.,  &  Primayana,  K.  H.  (2020).  Peran  Desain  Evaluasi
Pembelajaran  Untuk  Meningkatkan  Kualitas  Pembelajaran. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama Dan Budaya , 4 (2), 88 – 100. https://doi.org/10.55115/widyacarya.v4i2.796 Sutriyani,  W.,  Wiranti,  D.  A.,  Fauziah,  S.,  &  Faizah,  A.  N.  (2023).  PKM Pelatihan  Pembuatan  Media  Pembelajaran  Edukatif  Berbasis  Digital (Powtoon  Dan  Prezi)  Di  SDIU  Fadlun  Nafis  Bangsri. Jurnal  Pengabdian Masyarakat Khatulistiwa , 6 (1), 8 – 12. https://doi.org/10.31932/jpmk.v6i1.1988
Sutriyani, W., Wiranti, D. A., & Wulandari, E. (2022). Pelatihan Media Kognitif Numerik  Berbasis  Puzzle  Paper  Quilling  Bagi  Guru  RA. JPPM:  Jurnal Pelayanan Dan Pemberdayaan Masyarakat , 1 (2), 53 – 59. https://doi.org/10.31932/jppm.v1i2.1976
Utami,  N.  T.  (2023).  Meningkatkan  Kognitif  Anak  Usia  Dini  melalui  Media Flashcard. Mitra  Ash-Shibyan:  Jurnal  Pendidikan  Dan  Konseling , 6 (01), 43 – 52. https://doi.org/10.46963/mash.v6i01.692
Wulandari,  T.,  &  Mudinillah,  A.  (2022).  Efektivitas  Penggunaan  Aplikasi Canva  sebagai  Media  Pembelajaran  IPA  MI/SD. Jurnal  Riset  Madrasah Ibtidaiyah , 2 (1), 102 – 118. https://doi.org/10.32665/jurmia.v2i1.245 Yohana,  B.,  &  Oktanasari,  W. (2022).  Hubungan  antara  Pendapatan  dengan Usia  Pernikahan  Dini  pada  Remaja  di  Keluarahan  Tanjung  Kecamatan Purwokerto  Selatan  Kabupaten  Banyumas. Jurnal  Bina  Cipta  Husada ,
18 (1), 67 – 79. https://jurnal.stikesbch.ac.id/index.php/jurnal/article/view/55