## GELANGGANG PENDIDIKAN JASMANI INDONESIA
Kajian Teori, Praktik Pendidikan dan Pembelajaran Volume 1, Nomor 1, Tahun 2017
MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PUKULAN FOREHAND LOB BULUTANGKIS DENGAN MENGGUNAKAN PART AND WHOLE METHOD PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII E SMPN 1 WINONGAN KABUPATEN PASURUAN
Ahmad Hasan Walinono Eko Hariyanto Fahrial Amiq
Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Malang E-mail: hasan.fikum@gmail.com
Abstract: This research was conducted to improve the students’ forehand lob skill. After reviewing some references, the researcher decided to apply part and whole method. This research  was  Classroom  Action  Research  (CAR)  conducted  in  two  cycles  and  done  in three meetings. The research subject were the students of VIII E of junior high school 1 Winongan 2014/2015 academic year. There were 37 students consisted of 30 males and 7  females.  After  the  action  was  applied,  the  students  who  were  able  to  show  correct practice  were as follows; (a) aspect  of handgrip 34 (91.8%), (b) aspect  of ready  attitude 32 (86.4%), (c) aspect of arm attitude 33 (89.1%), (d) aspect of foot attitude 32 (86.7%), (e) aspect of the direction of suttlecock 31 (83.7%).  Based on the result of the research, the researcher suggests the teacher to use part and and whole method as the alternative teaching method in order to improve the students’ forehand lob skill.
Keywords: badminton,  forehand lob,  part and whole method
Abstrak: Tujuan penelitian ini dilakukan yaitu untuk meningkatkan keterampilan pukulan forehand lob . bulutangkis. Setelah mempelajari beberapa referensi, peneliti memutuskan untuk  menggunakan part  and  whole  method .  Penelitian  ini  merupakan  Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan selama 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3  kali  pertemuan.  Subjek  penelitian  ini  adalah  peserta  didik  kelas  VIII  E  SMPN  1 Winongan  Kabupaten  Pasuruan  sejumlah  37  peserta  didik  yang  terdiri  dari  30  peserta didik  laki-laki  dan  7  peserta  didik  perempuan.  Setelah  diterapkannya  tindakan,  peserta didik mampu  mempraktikkan  dengan  benar  adalah  sebagai  beriut:  (a)  aspek  pegangan raket  34  (91,8%),  (b)  aspek  sikap  siap  32  (86,4%),  (c)  aspek  sikap  lengan  33  (89,1%), (d)  aspek  sikap  kaki  32  (86,4%),  (e)  arah shuttlecock 31  (83,7%).  Berdasarkan  hasil penelitian  tersebut,  peneliti  menyarankan  agar part  and  whole  method dapat  dijadikan sebagai  metode  pembelajaran  alternatif  guna  meningkatkan  pukulan forehand  lob bulutangkis.
Kata Kunci: bulutangkis, forehand lob,  part and whole method.
Agar prestasi belajar peserta didik mengalami  peningkatan  yang  maksimal, maka  peran  pendidik  di  lapangan  menjadi sangat  penting  pada  saat  proses  pem- belajaran  pendidikan  jasmani  olahraga  dan kesehatan  berlangsung,  pendidik  harus mampu menyampaikan materi pembelajaran dengan jelas dan sistematis sehingga tujuan dari  pendidikan  nasional  dapat  tercapai.
Badan Standar Pendidikan Nasional (BNSP) (2006:702)  menerangkan  bahwa  pendidikan jasmani  merupakan  bagian  integral  dari pendidikan  secara  keseluruhan,  bertujuan untuk  mengembangkan  aspek  kebugaran jasmani,  keterampilan  gerak,  keterampilan berfikir kritis, keterampilan sosial, penalaran, stabilitas  emosional,  tindakan  moral,  aspek pola  hidup  sehat,  dan  pengenalan  ling-
kungan  bersih  melalui  aktivitas  jasmani, olahraga dan kesehatan terpilih dan direnca- nakan  secara  sistematis  dalam  rangka mencapai tujuan pendidikan nasional. Sedangkan UNESCO  dalam  “ International Charter  of  Physical  Education  and  Sport ” (1978) menjelaskan bahwa pendidikan jasmani  adalah  suatu  proses  pendidikan seseorang  sebagai  individu  atau  anggota masyarakat  yang  dilakukan  secara  sadar dan  sistematik  melalui  berbagai  kegiatan jasmani dalam rangka meningkatkan kemampuan  dan  keterampilan  jasmani, pertumbuhan  kecerdasan  dan  pembentukan watak.
Berdasarkan paparan yang telah diuraikan,  maka  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa pendidikan jasmani merupakan suatu proses pendidikan seseorang sebagai individu  yang  dilakukan  secara  sadar  dan sistematis  untuk meningkatkan keterampilan jasmani,  pertumbuhan  kecerdasan,  dan pembentukan watak.
Pembelajaran  pendidikan  jasmani  olah- raga  dan  kesehatan  yang  dilaksanakan SMPN  1  Winongan  Kabupaten  Pasuruan pada  kelas  VIII  E  semester  gasal  tahun ajaran  2014/2015  berdasarkan  pada  Kuri- kulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan  (KTSP), materi  yang  diajarkan  yaitu:  (1)  Permainan dan  olahraga,  (2)  Aktivitas  pengembangan, (3)  Aktivitas  ritmik,  (4)  Senam,  (5)  Aktivitas air,  (6)  Pendidikan  luar  sekolah,  (7) Kesehatan.
Cabang  olahraga  dalam  pembelajaran pendidikan  jasmani  olahraga  dan kesehatan yang  diajarkan  di  SMPN  1  Winongan berdasarkan  Kurikulum  Tingkat  Satuan Pendidikan  (KTSP)  sangat  banyak.Salah satu diantaranya adalah permainan bulutangkis  dengan  SK  1.  Mempraktikkan berbagai  teknik  dasar  permainan  dan olahraga  dan  nilai-nilai  yang  terkandung  di dalamnya,  dan  KD  1.2.  Mempraktikkan variasi  dan  kombinasi  teknik  dasar  salah satu  permainan  dan  olahraga  bola  kecil lanjutan  dengan  koordinasi  yang  baik  serta nilai  kerjasama,  toleransi,  percaya  diri, keberanian,  menghargai  lawan,  bersedia berbagi tempat dan peralatan.
Mencermati  pokok  Kurikulum  Tingkat Satuan  Pendidikan  (KTSP)  pada  poin  yang pertama,  maka  di  SMPN  1  Winongan Kabupaten  Pasuruan  juga  melaksanakan
pembelajaran  pendidikan  jasmani  olahraga dan  kesehatan  dengan  materi  teknik  dasar permainan dan olahraga bulutangkis pukulan forehand lob.
Permainan bulutangkis merupakan salah satu cabang olahraga yang dimainkan oleh  dua  orang  pemain  yang  saling  berla- wanan  untuk  nomor  (tunggal)  atau  empat orang pemain yang saling berlawanan untuk nomor  (ganda)  dengan  menggunakan  raket sebagai  alat  pemukul  dan shuttlecock sebagai  objek  yang  dipukul.  Permainan  ini merupakan  cabang  olahraga  yang  sudah mendunia  dengan  ditandai  cabang  olahraga ini mulai dipertandingkan dalam olimpiade di Barcelona  pada  tahun  1992  (Susanto, 2006:15).  Permainan  bulutangkis  dimainkan di  atas  sebidang  lapangan  permainan  yang berukuran  panjang  13,40  m  dan  lebar  6,10 m  dengan  dibatasi  oleh  jaring  atau  ( net) setinggi  1,55  m  dari  lantai  yang  membagi bidang  permainan  yang  sama  luasnya. Bulutangkis merupakan olahraga raket  yang paling  cepat  sehingga  memerlukan  perge- rakan  dan  reaksi  yang  cepat.  (Yogesh, 2011:245).
Garis  lapangan  mempunyai  ketebalan garis  38  mm  (1.5  inci)  dan  harus  berwarna kontras  terhadap  warna  lapangan.  Warna untuk  garis  lapangan  yang  disarankan adalah  putih  atau  kuning.  Sedangkan permukaan lapangan yang disarankan terbuat  dari  kayu  atau  bahan  sintesis  yang lunak.
Permainan  bulutangkis  pada  dasarnya permainan memukul dan menangkis shuttlecock ke  daerah  lapangan  lawan  yang dibatasi  oleh net dengan  menggunakan raket  sebagai  alat  untuk  memukul.  Aksan (2012:14)  menerangkan  bahwa  bulutangkis adalah  olahraga  raket  yang  dimainkan  oleh dua  orang  (tunggal)  atau  dua  pasangan (ganda)  yang  mengambil  posisi  berlawanan di bidang lapangan yang terbagi menjadi dua oleh  sebuah  jaring  atau net .  Para  pemain meraih  angka  dengan  memukul shuttlecock permainan  berupa shuttlecock dengan  raket melewati net dan  jatuh di  bidang  permainan lawan.  Tiap  pemain  atau  pasangan  hanya boleh  memukul shuttlecock sekali  sebelum shuttlecock melewati net .  Sebuah  reli berakhir  jika shuttlecock menyentuh  lantai atau menyentuh tubuh seorang pemain”.
Ahmad Hasan Walinono, Meningkatkan Pembelajaran Pukulan Forehand Lob Bulutangkis Dengan Menggunakan Part And Whole Method Pada Peserta Didik Kelas Viii E Smpn 1 Winongan, Kabupaten Pasuruan
Tujuan  dari  permainan  bulutangkis adalah  memperoleh  angka  dan  meme- nangkan  pertandingan  dengan  menyebe- rangkan shuttlecock di  daerah  permainan lawan. Seperti yang dijelaskan oleh Husdarta (2010:16), “adapun tujuan permainan  bulutangkis  adalah  menyebe- rangkan shuttlecock melewati net dan menjatuhkannya  di  daerah  lawan.  Namun, harus  berusaha  menahan shuttlecock dari lawan upaya tidak jatuh di lapangan sendiri”. Prinsip  dasar  permainan  bulutangkis adalah  satu  kali  memukul shuttlecock sebelum  jatuh  di  daerah  lapangan  sendiri dengan  memukul  atau  mengembalikan shuttlecock ke daerah lawan dengan melintas net ,  baik  di  pukul  dengan  keras atau  pelan  untuk  memaksa  lawannya bergerak  atau  berlari  di  area  lapangannya. Adapun  tujuan  dasar  permainan  bulutangkis adalah  memenangkan  suatu  pertandingan dengan  mendapatkan  20  poin  dalam  setiap set,  apabila  terjadi  kedudukan  20  sama, otomatis  akan  terjadi deuce 2  (permainan akan  berakhir  pada  poin  22). Deuce 2 otomatis  diberlakukan  apabila  kemudian terjadi  lagi  kedudukan  sama  (permainan akan  berakhir  dengan  selisih  2  poin).  Bila masih terjadi kedudukan 29 sama, tidak lagi diberlakukan deuce (permainan akan berakhir pada poin 30).
Ada  beberapa  macam  keterampilan dasar yang harus dimiliki oleh setiap pemain dalam  permainan  bulutangkis.  Husdarta (2010:19-23)  mengatakan  bahwa  keteram- pilan  dasar  olahraga  bulutangkis  dapat dibagi  dalam  empat  bagi an  yaitu:  “(1)  cara memegang  raket  ( grips) ,  (2)  sikap  siap (stand and ready potition) , (3) gerak langkah,
( 4) teknik pukulan”.
 Cara memegang raket (Grips)
Permainan  bulutangkis  sering  disebut- sebut  sebagai  olahraga  yang  banyak menggunakan  pergelangan  tangan.Karena itu,  benar  atau  tidaknya  teknik  memegang raket  menentukan  kualitas  pukulan  sese- orang. Teknik pegangan yang benar menen- tukan  pada  hasil  pukulan  seorang  pemain. Sebagaimana  dijelaskan  oleh  Aksan  (2012 :53),  “pegangan  raket  yang  benar  adalah dasar  untuk  mengembangkan  dan  mening- katkan  semua  jenis  pukulan  dalam  perma- inan  bulutangkis”.  Maka  dari  itu,  jika  teknik pegangan  sejak  awal  sudah  salah,  maka
sulit  sekali  setiap  pemain  untuk  mening- katkan kualitas permainan.
Menurut Poole (2011:18), ada beberapa teknik  memegang  raket  yaitu:  (a)  pegangan forehand ,  teknik  pegangan forehand disebut juga  pegangan  pistol (pistol  grip) dan  mirip dengan  keadaan  tangan  yang  sedang berjabat  tangan.  Teknik  saat  melakukannya adalah peganglah leher raket dengan tangan sebelah kiri, dengan bidang raket tegak lurus tubuh  anda.  Tempatkan  tangan  kanan  anda pada  tali  raket  (senar)  dan  geser  ke  arah pergelangan  raket  sehingga  tengah-tengah dari  bagian  bawah  telapak  tangan  berada pada ujung pegangan raket. Pegangan raket harus  terletak  menyilang  pada  telapak tangan  dan  jari-jari  tangan  kanan  anda.  Jari telunjuk  harus  sedikit  terpisah  dari  jari-jari seperti  hendak  menarik  pelatuk  pistol.  Ibu jari  melingkar  wajar  pada  sisi  kiri  dari pegangan raket. Letak jari-jari agak renggang  antara  yang  satu  dengan  yang lainnya,  (b)  pegangan backhand, teknik pegangan ini mirip seperti pegangan Forehand. Perbedaannya  adalah  letak  ibu jari  yang  dipindahkan  dari  kedudukan melingkar  sisi  pegangan  raket  (untuk forehand )  menjadi  tegak  di  sudut  kiri  atas dari  pegangan  tersebut  (untuk backhand ), (c)  pegangan frying  pan  grip (pegangan panci  penggoreng),  teknik  pukulan  ini biasanya  dipakai  untuk  melakukan  dan mengembalikan  pukulan  servis,  serta  saat melakukan  permainan  net  pada  permainan yang  membutuhkan  pukulan-pukulan  pen- dek.  Teknik  memegang  raket  yaitu  pegang dan  angkat  dengan  bidang  raket  dengan bidang  raket  sejajar  dengan  tubuh.  Dalam keadaan  seperti  itu  anda  merasa  seperti memegang panci penggoreng. Ujung pegangan  raket  menonjol  kurang  lebih sepanjang 2.54 cm (1 inci) di bawah telapak tangan.
 Sikap siap (stand and ready potition)
Pada  dasarnya  teknik  ini  mudah  untuk dilakukan,  apabila  seorang  pemain  pada saat  melakukan  teknik  dasar  sikap  siap  ini kurang  tepat  akan  mengakibatkan  gerakan menjadi  kurang efisien dan  merugikan  sang pemain  yang  melakukannya.  Sikap  siap dalam  permainan bulutangkis penting dikua- sai  karena  memungkinkan  seorang  pemain bisa  bergerak  cepat  mengambil  kemana arah shuttlecock yang  datang  ke  penjuru lapangan  permainan.  “Sikap  dan  posisi  di
lapangan  harus  sedemikian  rupa,  sehingga pemain  dapat  secara  cepat  bergerak  ke segala penjuru lapangan permainan” Alhusin (2007:30).
Sedangkan  hal  yang  harus  diperhatikan pada  sikap  dan  posisi  di  lapangan  menurut Alhusin  (2007:30-31)  adalah:  (a)  berdirilah sedemikian  rupa,  sehingga  berat  badan tetap  berada  pada  kedua  kaki  dan  kese- imbangan  tubuh  terjaga,  (b)  tekuk  kedua kaki, berdiri pada ujung kaki, sehingga posisi pinggang tetap tegak dan rileks. Kedua kaki terbuka  selebar  bahu  dengan  posisi  kaki sejajar,  atau  salah  satu  kaki  diletakkan  di depan  kaki  lannya,  (c)  posisikan  kedua lengan  dengan  siku  bengkok  di  samping badan,  sehingga  lengan  bagian  atas  yang memegang  raket  tetap  bebas  bergerak,  (d) peganglah  raket  sedemikian  rupa,  sehingga kepala  (daunnya)  raket  berada  lebih  tinggi dari  kepala  kita  (kepala  pemain),  (e) waspada dan memperhatikan jalannya shuttlecock selam permainan berlangsung. Posisi  siap  adalah    “Berdirilah  dengan kaki sejajar, dalam posisi terbuka lebih besar sedikit dari bahu anda. Lutut  anda menekuk dan berat badan berada pada bagian telapak kaki  sebelah  muka,  dekat  pangkal  ibu jari.Raket  biasanya  dipegang  mengarah  ke atas  dan  kepala  raket  sedikit  berada  pada sisi backhand dari  tubuh  anda”  (Poole, 2011:49).
 Gerak langkah ( footwork )
Gerak  langkah  atau footwork meru- pakan upaya mungubah posisi tubuh dengan gerak  kaki.  Menurut  Aksan  (2012:61), footwork (gerakan  langkah  kaki)  merupakan dasar  untuk  bisa  menghasilkan  pukulan yang  berkualitas,  yaitu  apabila  dilakukan dalam  posisi  baik.  Untuk  bisa  memukul dengan  posisi  baik,  seorang  pemain  harus memiliki  kecepatan  gerak.Kecepatan  gerak kaki  tidak  bisa  dicapai  kalau footwork- nya tidak teratur.
 Teknik pukulan
Untuk dapat bermain bulutangkis dengan baik, seorang pemain harus mampu melakukan  beberapa  teknik  pukulan , me- ngacu  pada  pengklasifikasian  yang  dikemu- kakan  oleh  Husdarta  (2010:21-22).  Secara umum  teknik  pukulan  dalam  permainan bulutangkis  dikategorikan  ke  dalam  3  jenis
yaitu:  (1)  pukulan  bawah,  (2)  pukulan  lurus atau samping, (3) pukulan atas.
Teknik  dasar  dalam  permainan  bulu- tangkis terbagi atas beberapa macam teknik yaitu:  (1) service ( clear dan drop ),  (2) sidearm ( drive,  clear ,  dan smash ),  (3) overhead ( clear dan drop ),  (4) clear,  drop , dan smash ,  (5) need  round  the  overhead forehand ( clear,  drop dan smash ).  Menurut Tohar  (1992,  dalam  Syahriadi,  2014:316) macam-macam  teknik  pukulan  yang  harus dikuasai  adalah:  (1)  pukulan  servis,  (2) pukulan lob, (3)  pukulan drive, (4)  pukulan dropshot, (5) pukulan pengembalian service, dan (6) pukulan smash.
Hal yang sama dikemukakan oleh Poole (2011:21-47),  jenis  pukulan  dalam  per- mainan  bulutangkis  dikelompokkan  menjadi 5 macam yaitu: (a) pukulan service , pukulan service dapat  dilakukan  dengan  2  teknik antara  lain,  pukulan  servis  rendah  atau ( short  service )  dan  pukulan  servis lob tinggi ( high lob service ), (b) pukulan lob ( clear ), lob sebenarnya  merupakan  pukulan  utama  di dalam  permainan single, dimana  bola  yang dalam  (jauh  dan  belakang)  dan  memaksa lawan  bertindak  dari  belakang  hingga pukulan  yang  dihasilkan  kurang  memba- hayakan.  Pukulan lob dapat  dibedakan menjadi  3  macam  yaitu lob tinggi  ke belakang  ( devensive  lob ), lob serang ( attacking  lob ), backhand  lob atau overhead backhand  flick  lob, (c)  pukulan smash, pukulan smash merupakan pukulan tercepat dan  terkuat,  dimana shuttlecock dipukul dengan  kuat  dan  dihujamkan  ke  bawah  di daerah-daerah  yang  kosong  atau  mengarah ke  badan  pemain  lawan, smash ini  dapat dilakukan dengan pukulan forehand maupun backhand, namun backhand overhead smash pada  umumnya  lebih  sulit  dilakukan hingga  diperlukan  didekat net atau  sesekali dari  belakang  untuk  mengejutkan  lawan,  (d) pukulan dropshot,  dropshot adalah  pukulan yang  mengarahkan shuttlecock untuk  dapat jatuh sedekat mungkin dengan net. Biasanya pukulan  ini  dilakukan  dari  belakang  dengan menggunakan  teknik  pukulan overhead, (e) pukulan drive adalah  pukulan  mendatar  dan cepat yang shuttlecocknya nyaris menyentuh net.  Shuttlecock dipukul  antara  setinggi pinggang  dan  bahu,  bahkan kadang-kadang lebih tinggi dari bahu hingga seperti pukulan smash.
Ahmad Hasan Walinono, Meningkatkan Pembelajaran Pukulan Forehand Lob Bulutangkis Dengan Menggunakan Part And Whole Method Pada Peserta Didik Kelas Viii E Smpn 1 Winongan, Kabupaten Pasuruan 67
Terdapat beberapa teknik pukulan dalam  permainan  bulutangkis,  salah  satu diantaranya  adalah  teknik  pukulan forehand lob. Menurut  Zarwan  (2009:34),  dalam melakukan  teknik  pukulan forehand  lob bulutangkis  yang  benar  dibagi  menjadi  3 tahapan yaitu: (a) Sikap awal meliputi:berdiri dengan  sikap  kaki  kiri  di  depan  dan  kaki kanan  di  belakang  dan  kaki  kangkang  kira- kira  selebar  bahu,berat  badan  pada  kaki belakang bahu kiri menghadap ke net,tangan  kiri  diangkat  seperti  menjangkau sesuatu dan tangan kanan yang memegang raket  diangkat  lebih  kurang  setinggi  bahu dan  siku  dibengkokkan  sedikit,  pandangan ke  arah shuttlecock yang  datang,  (b)  sikap pelaksanaan  meliputi:tarik  tangan  kanan  ke bawah  dan  diikuti  dengan  memukul shuttle- cock setinggi  mungkin,  pindahkan  titik  berat badan  pada  kaki  depan  saat  melakukan pukulan  dan  diikuti  dengan  memutar  ping- gang ke depan sehingga badan sepenuhnya menghadap  ke  depan  (ke net ),  (c)  sikap akhir  adalah  setelah  pelaksanaan  pukulan berakhir,  maka  gerakan  tangan  jangan  dila- wan  biarkan  ia  mengikuti  gerakan  akhir raket.  Kemudian  posisi  kaki  yang  di belakang  dipindahkan  ke  depan,  dan  ambil posisi  siap  untuk  melakukan  pukulan berikutnya.
Pada  tanggal  12  Agustus  2014,  peneliti melakukan  observasi  awal  di  kelas  VIII  E SMP Negeri 1 Winongan Kabupaten Pasuruan  dengan  materi  pembelajaran bulutangkis  pukulan forehand  lob .  Setelah proses  pembelajaran  selesai,  peneliti  ber- diskusi  dengan  pendidik  mata  pelajaran pendidikan  jasmani  olahraga  dan kesehatan tentang  pembelajaran  bulutangkis  pukulan forehand  lob yang  telah  dilakukan,  didapat keterangan  bahwa  terdapat  permasalahan yang  timbul  yaitu  keterampilan  pukulan forehand lob bulutangkis yang masih rendah. Oleh  sebab  itu  peneliti  tertarik  untuk melakukan  penelitian  pada  kelas  VIII  E SMPN 1 Winongan Kabupaten Pasuruan.
Data  observasi  awal  yang  peneliti lakukan  pada  pelaksanaan  pembelajaran pendidikan  jasmani  olahraga  dan kesehatan dengan materi bulutangkis pukulan forehand lob pada  peserta  didik  kelas  VIII  E  SMP Negeri  1  Winongan  Kabupaten  Pasuruan , terdapat 37 peserta didik yang terdiri dari 30 peserta  didik  laki-laki  dan  7  peserta  didik perempuan  dan  diperoleh  temuan  data
sebagai berikut: (1) Saat proses pembelajaran,  terdapat  3  peserta  didik  laki- laki  dan  1  peserta  didik  perempuan  tidak membawa  raket  pada  saat  berada  di lapangan,  peserta  didik  yang  berbaris  di belakang kurang memperhatikan atau bergurau  sendiri  dengan  teman  yang  ada  di sampingnya  saat  pendidik  menyampaikan materi  pembelajaran,  (2)  Setelah  pema- nasan, pendidik menyampaikan materi tentang  teknik  dasar  permainan  bulutangkis ( forehand lob), setelah itu pendidik memberikan contoh teknik pukulan forehand lob secara global ,  lalu  peserta  didik  di  bagi menjadi  formasi  kelompok  setelah  itu peserta  didik  diberikan  kebebasan  bermain bulutangkis  secara  bergantian.  Hal  tersebut menjadikan  proses  pembelajaran  menjadi tidak  fokus  pada  materi  pembelajaran karena  materi  pokok  yang  disampaikan adalah  pukulan forehand  lob bulutangkis, dan  apabila  peserta  didik  diberikan  kebe- basan  bermain  tidak  menutup  kemungkinan peserta didik juga melakukan teknik pukulan yang  lain  seperti drive,  smash dan  lain-lain, (3)  Sejumlah  15  peserta  didik  (40,54%) belum  bisa  melakukan  teknik  memegang raket  ( Grips )  pukulan forehand  lob dengan benar,  (4)  sejumlah  17  peserta  didik  (45, 94%) pada sikap awal saat melakukan teknik pukulan forehand lob masih belum benar, (5) sejumlah  17  peserta  didik  (45,94%)  pada sikap  saat  melakukan  pukulan forehand  lob masih belum benar, (6) sejumlah 18 peserta didik  (48,64%)  pada  sikap  akhir  saat melakukan  teknik  pukulan forehand  lob masih belum benar, (7) sejumlah 25 peserta didik (67,56%) arah shuttlecock masih salah setelah dipukul.
Berdasarkan temuan hasil data observasi awal, maka dapat ditarik kesimpulan  bahwa  masih  ditemukannya beberapa  peserta  didik  yang  masih  belum dapat  menguasai  teknik  dasar  permainan bulutangkis  yaitu  pukulan forehand  lob. Hal ini  dikarenakan  karena  penerapan  metode pembelajaran  yang  diberikan  oleh  pendidik saat  proses  pembelajaran  pukulan forehand lob bulutangkis  kurang  efektif  sehingga berpengaruh  terhadap  pencapaian  hasil belajar  yang  diperoleh  peserta  didik  kurang maksimal.

## METODE
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas  ( classroom  action  research ).  Pene- litian  Tindakan  Kelas  (PTK)  merupakan penelitian  yang  bertujuan  untuk  menyele- saikan  permasalahan  yang  dihadapi  pen- didik  dan  meningkatkan  kualitas  praktik pembelajaran  di  kelas.  Penelitian  Tindakan Kelas  (PTK)  memiliki  beberapa  tahapan pelaksanaan  yaitu:  (1)  perencanaan,  (2) pelaksanaan,  (3)  pengamatan,  dan  (4) refleksi  (Arikunto,  2010:131).  Penelitian Tindakan  Kelas  (PTK)  memiliki  beberapa siklus.  Apabila  hasil  dari  kegiatan  yang dilakukan  pada  siklus  I  kurang  sesuai dengan  kriteria  yang  telah  ditetapkan  maka akan  dilanjutkan  ke  siklus  II  dengan  cara melakukan  perbaikan  pada  tahapan  peren- canaan.
Kemmis  &  Mc  Taggart  dalam  Winarno, (2011:73) menjelaskan bahwa prosedur atau langkah-langkah yang diperlukan pada Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini yaitu; (1) mengidentifikasi  suatu  masalah,  hal  ini dilakukan  berdasarkan  pada  hasil  observasi peneliti terhadap proses pembelajaran dengan materi pukulan forehand lob bulutangkis  yang  telah  dilakukan,  (2)  meru- muskan  suatu  masalah,  yaitu  dirumus-kan sendiri  oleh  peneliti  setelah  mengetahui masalah  yang  terjadi  pada  saat  proses pembelajaran pada materi pukulan forehand lob bulutangkis  yang  telah  dilakukan,  (3) melakukan  penyusunan  rencana  tindakan (siklus  I),  (4)  melakukan  tindakan  pada proses pembelajaran dengan  tahapan- tahapan  menggunakan part  and  whole method, dalam  hal  ini  juga  dilakukan observasi  terhadap  pelaksanaan  pembe- lajaran  tersebut  oleh  peneliti,  (5)  melakukan refleksi  dari  tindakan  pelaksanaan  pembe- lajaran yang telah dilakukan oleh peneliti, (6) berdasarkan  hasil  observasi  dan  refleksi yang  telah  dilakukan,  apabila  ditemukan kelemahan  atau  kekurangan  yang  terjadi, maka perlu dilakukan revisi dalam perencanaan, (7) penyusunan rencana revisi perencanaan  (siklus  II)  dilanjutkan  sampai hasil  analisis  observasi  sudah  sesuai dengan harapan yang akan dicapai.
Pada  penelitian  ini,  peneliti  mengum- pulkan  data  melalui  observasi catatan lapangan dan dokumentasi . Saat melakukan observasi,  peneliti  menggunakan  pedoman dalam melakukan pengamatan dan penilaian
terhadap  gerakan  pukulan forehand  lob bulutangkis  yang  dilakukan  peserta  didik. Peneliti  memperhatikan  dan  menilai  tentang teknik  pegangan  raket,  sikap  siap,  sikap lengan, sikap kaki, arah shuttlecock.
Setelah  semua  data  terkumpul  kemu- dian menganalisis data yang telah diperoleh, sehingga  berdasarkan  data-data  tersebut dapat  ditarik  suatu  kesimpulan  dengan menggunakan teknik analisis data deskriptif, sedangkan  perhitungan  angka  kuesioner menggunakan  teknik  persentase  dengan rumus sebagai berikut:

## x
Keterangan: f  =  jumlah / frekuensi N = banyaknya subjek/individu P = angka persentase (Sudijono, 2001:40)
Sebagai patokan terhadap hasil analisis persentase  digunakan  klasifikasi  yang  dije- laskan pada tabel berikut ini,
Tabel  1.  Persentase  taraf    keberhasilan tindakan
No Persentase Kategori 1 75,01%-100% Sangat valid 2 50,01%-75% Cukup valid 3 25,01%-50% Tidak valid 4 00,00%-25%
Sangat tidak valid
Sumber: (Akbar dan Sriwiyana,   2010:212).
Kehadiran  peneliti  pada  penelitian  ini bertindak  sebagai  pendidik  mata  pelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan. Peneliti  bekerjasama  atau  berkolaborasi dengan  pengamat  dalam  menyusun  konsep tindakan  yang  akan  dilakukan.  Tindakan yang akan dilakukan meliputi penerapan part and  whole  method (metode  bagian-keselu- ruhan)  pada  proses  pembelajaran  dengan materi bulutangkis pukulan forehand lob .

## HASIL
Penelitian  ini  dilaksanakan  dalam  dua siklus.Hasil  penelitian  dideskripsikan  dalam paparan  hasil  penelitian  siklus  I  dan  hasil penelitian siklus II.
Ahmad Hasan Walinono, Meningkatkan Pembelajaran Pukulan Forehand Lob Bulutangkis Dengan Menggunakan Part And Whole Method Pada Peserta Didik Kelas Viii E Smpn 1 Winongan, Kabupaten Pasuruan

## Hasil penelitian siklus I
Pada  pelaksanaan  pembelajaran  puku- lan forehand  lob bulutangkis  dengan  meng- gunakan part  and  whole  metod  method (metode  bagian-keseluruhan)pada  siklus  I yang dilakukan oleh peneliti dengan di bantu pengamat  dan  dilaksanakan  selama  3  kali pertemuan.  Meskipun  Hasil  yang  didapat pada  pelaksanaan  pembelajaran  pukulan forehand lob bulutangkis yang telah dilaksanakan  pada  siklus  I  terdapat  pening- katan,  peningkatan  tersebut  masih  belum maksimal  dan  diperlukan  perbaikan  pada hasil belajar peserta didik
Adapun hasil dari pembelajaran pukulan forehand  lob bulutangkis  dapat  di  lihat  pada tabel persentase sebagai berikut:
Tabel 2. Persentase pukulan forehand lob bulutangkis  pada  siklus  I  yang  diikuti sejumlah 37 peserta didik.
No Keterampilan Siklus 1 Kategori f % 1 Pegangan raket 30 81% Valid 2 Sikap siap 28 75,6% Valid 3 Sikap lengan 26 70,2% Cukup valid 4 Sikap kaki 27 70,2% Cukup valid 5 Arah shuttlecock 25 67,5% Cukup valid
Setelah  proses  pembelajaran  pukulan forehand  lob bulutangkis  menggunakan part and  whole  method (metode  bagian-kese- luruhan)  pada  peserta  didik  kelas  VIII  E SMPN  1  Winongan  Kabupaten  Pasuruan siklus  I  dilaksanakan,  diperoleh  hasil  data sebagai  berikut:  sejumlah  30  peserta  didik atau  (81%)  sudah  mempraktikkan  dengan benar  pada  aspek  pegangan  raket,  28 peserta  didik  atau  (75,6%)  sudah  mem- praktikkan  dengan  benar  pada  aspek  sikap siap,  26  peserta  didik  atau  (70,2%)  sudah mempraktikkan  dengan  benar  pada  aspek sikap lengan, 27 peserta didik atau   (72,9%) sudah  mempraktikkan  dengan  benar  pada aspek  sikap  kaki , 25  peserta  didik  atau (67,5%) sudah  mempraktikkan dengan benar pada aspek arah shuttlecock.

## Hasil penelitian siklus II
Siklus  II  ini  merupakan  perbaikan  dari perencanaan  yang  telah  dilaksanakan  pada siklus  I,  adapun  harapan  yang  peneliti  ingin didapatkan  adalah:  (1)  tingkat  kesalahan yang  dilakukan  peserta  didik  pada  siklus  I tidak  terulang  kembali  pada  siklus  II,  (2)
terdapat  peningkatan  keterampilan  pada peserta  didik  dibuktikan  melalui  ketuntasan hasil  belajar  pukulan forehand  lob bulu- tangkis  pada  peserta  didik  yang  cukup berarti pada siklus II. Kegiatan pembelajaran pukulan forehand lob bulutangkis pada siklus II ini tetap menggunakan metode yang sama pada  siklus  I  yaitu  dengan  menggunakan part  and  whole  method (metode  bagian- keseluruhan). Peserta didik pada saat mela- kukan  teknik  gerakan  pukulan forehand  lob bulutangkis  diberikan  latihan  secara  ber- ulang-ulang  hanya  kepada  peserta  didik yang  belum  mengusai  gerakan  tertentu dengan  pendampingan  peneliti  dan  penga- mat secara lebih intensif . Setelah melakukan gerakan  bagian  dirasa  cukup  tindakan berikutnya  yang  diberikan  adalah  latihan gerakan  keseluruhan  melakukan  gerakan pukulan forehand lob bulutangkis, tujuan dari latihan  gerakan  yang  akan  dilaksanakan pada  siklus  II  ini  peserta  didik  mampu melatih  kemampuan  peserta  didik  dalam melakukan pukulan forehand lob bulutangkis sehingga hasil belajar  peserta didik mening- kat  dan  peserta  didik  mampu  mencapai Standar  Ketuntasan  Minimal  (SKM)  yang telah ditetapkan.
Tabel 3. Persentase pukulan forehand lob bulutangkis  pada  siklus  II  yang  diikuti sejumlah 37 peserta didik.
No Keterampilan Siklus 1 Kategori f % 1 Pegangan raket 34 91,8% Valid 2 Sikap siap 32 86,4% Valid 3 Sikap lengan 33 89,1% Valid 4 Sikap kaki 32 86,4% Valid 5 Arah shuttlecock 31 89,1% Valid
Setelah  proses  pembelajaran  pukulan forehand  lob bulutangkis  menggunakan part and  whole  method (metode  bagian-kese- luruhan)  pada  peserta  didik  kelas  VIII  E SMPN  1  Winongan  Kabupaten  Pasuruan dilaksanakan,  diperoleh  hasil  data  sebagai berikut:  sejumlah  34  peserta  didik  atau (91,8%) sudah  mempraktikkan dengan benar  pada  aspek pegangan  raket,  32 peserta  didik  atau (86,4%)  sudah memprak- tikkan dengan benar pada aspek sikap siap, 33  peserta  didik  atau  (89,1%)  sudah mempraktikkan  dengan  benar  pada  aspek sikap  lengan,  32  peserta  didik  atau  (86,4%) sudah  mempraktikkan  dengan  benar  pada
70 GELANGGANG PENDIDIKAN JASMANI INDONESIA, Volume 1 , Nomor 1, Tahun 2017 , Halaman 63 - 73
aspek  sikap  kaki,  31  peserta  didik  atau (83,7%) sudah  mempraktikkan dengan benar pada aspek arah shuttlecock.

## PEMBAHASAN

## Siklus I
Dwiyogo (2010:129) mengatakan bahwa “pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan merupakan  bagian  integral  dari  pendidikan yang  bertujuan  untuk  mengembangkan  ke- bugaran  jasmani,  melatih  keterampilan  ge- rak, berfikir kritis, keterampilan sosial, pena- laran,  stabilitas  emosional,  tindakan  moral, dan kemudian aspek hidup sehat”.
Setelah  penerapan part  and  whole method (metode  bagian-keseluruhan)  pada proses  pembelajaran  pukulan forehand  lob bulutangkis,  pada  siklus  I  terdapat  pening- katan  hasil  keterampilan  pada  peserta  didik kelas  VIII  E  SMPN  1  Winongan  Kabupaten Pasuruan. Hal ini terlihat pada perbandingan hasil  pencapaian  peserta  didik  kelas  VIII  E SMPN  1  Winongan  kabupaten  Pasuruan sebelum  dan  sesudah  diterapkannya part and  whole  method (metode  bagian-kese- luruhan).  Tingkat  kesalahan  peserta  didik sebelum diterapkannya tindakan yang cukup tinggi,  (1)  pada  indikator  teknik  memegang raket (grips) terdapat  sejumlah  15  peserta didik  atau  (40,5%),  (2)  pada  indikator  sikap awal  melakukan  pukulan  terdapat  sejumlah 17  peserta  didik  atau  (45,9%),  (3)  pada indikator  sikap  saat  melakukan  pukulan terdapat  sejumlah  17  peserta  didik  atau (45,9%), (4) pada indikator sikap akhir sikap akhir terdapat sejumlah 18 peserta didik atau (48,6%),  (5)  pada  indikator  arah shuttlecock setelah melakukan pukulan terdapat sejumlah  25  peserta  didik  atau  (67,5%). Setelah diterapkannya tindakan pada siklus I persentase  tingkat  keberhasilan  peserta didik  kelas  VIII  E  SMPN  1  Winongan Kabupaten  Pasuruan  banyak  mengalami peningkatan.  Persentase  tingkat  keber- hasilan  peserta  didik  pada  aspek  sikap pegangan  raket  peserta  didik  yang  mampu mempraktikkan dengan benar  terdapat sejumlah  30  peserta  didik  atau  (81%),  pada aspek sikap siap, peserta didik yang mampu mempraktikkan dengan benar  terdapat sejumlah  28  peserta  didik  atau  (75,5%), pada aspek sikap lengan, peserta didik yang
mampu mempraktikkan dengan benar terdapat  sejumlah  26  peserta  didik  atau (70,2%), pada aspek sikap kaki peserta didik yang  mampu  mempraktikkan  dengan  benar terdapat  sejumlah  27  peserta  didik  atau (72,9%)  sedangkan  pada  aspek  arah shuttlecock peserta  didik  yang  mampu mempraktikkan dengan benar  terdapat sejumlah 25 peserta didik atau (67,5%).
Sedangkan  peserta  didik  yang  masih belum  benar  saat  melakukan  pukulan forehand  lob bulutangkis  pada  siklus  I diperoleh  data  sebagai  berikut:  (1)  pada aspek  sikap  pegangan  raket,  peserta  didik yang  masih  salah  saat    melakukan  teknik pukulan forehand lob bulutangkis sejumlah 7 peserta  didik  (18,9%),  (2)  pada  aspek  sikap siap,  peserta  didik  yang  masih  salah  saat melakukan teknik pukulan forehand lob bulu- tangkis sejumlah 9 peserta didik (24,3%), (3) pada aspek sikap lengan, peserta didik yang masih  salah  saat  melakukan  teknik  pukulan forehand  lob bulutangkis  sejumlah  11 peserta  didik  (29,7%),  (4)  pada  aspek  sikap kaki,  peserta  didik  yang  masih  salah  saat melakukan  teknik  pukulan forehand  lob bulutangkis sejumlah 10 peserta didik (27%), (5)  pada  aspek  arah shuttlecock ,  peserta didik  yang  masih  salah  saat  melakukan teknik  pukulan forehand  lob bulutangkis sejumlah  12  peserta  didik  (32,4%),  Melihat dari  hasil  pembelajaran  pada  peserta  didik siklus I di atas diketahui bahwa peserta didik sudah  mengalami  peningkatan  dalam  hal keterampilan  melakukan  pukulan forehand lob bulutangkis, akan tetapi masih diperlukan tindakan  pada  siklus  II  dengan  harapan kesalahan yang dilakukan peserta didik pada siklus  I  dapat  tidak  diulangi  peserta  didik pada siklus yang ke II.
Mencermati  hal  tersebut,  peningkatan keterampilan pukulan forehand lob bulutangkis  pada  peserta  didik  kelas  VIII  E SMPN  1  Winongan  Kabupaten  Pasuruan dikarenakan oleh penerapan part and whole method (metode  bagian-keseluruhan)  pada proses  pembelajaran  pukulan forehand  lob bulutangkis.  Metode  ini  sesuai  pada  materi pembelajaran  teknik  dasar  dan  memudah- kan  peserta  didik  dalam  menerima  pembe- lajaran gerak karena gerakan yang kompleks dipecah  menjadi  bagian-perbagian  gerak yang  lebih  sederhana.  Hal  yang  sama dikemukan oleh Widijoto (2010:11), part and
Ahmad Hasan Walinono, Meningkatkan Pembelajaran Pukulan Forehand Lob Bulutangkis Dengan Menggunakan Part And Whole Method Pada Peserta Didik Kelas Viii E Smpn 1 Winongan, Kabupaten Pasuruan 71
whole merup akan  “pendekatan motor  lear- ning yang  mengajarkan  aktivitas  jasmani berdasarkan  klasifikasi  keterampilan  dan teori  proses  informasi  yang  diterima, part and  whole akan  sesuai  dengan  proses pembelajaran  teknik  dasar  yaitu  bagian- bagian  dari  teknik  hingga  teknik  kese- luruhan”.
Akan  tetapi  peningkatan  hasil  keteram- pilan  peserta  didik  kelas  VIII  E  SMPN  1 Winongan  Kabupaten  Pasuruan  saat  me- lakukan  pukulan forehand  lob bulutangkis pada  siklus  I  belum  mencapai  target  yang ingin dicapai. Oleh sebab itu penelitian akan diteruskan  pada  siklus  II  untuk  memperoleh peningkatan  hasil  keterampilan  yang  lebih baik pada peserta didik kelas VIII E SMPN 1 Winongan  Kabupaten  Pasuruan  saat  mela- kukan pukulan forehand lob bulutangkis.

## Siklus II
Siklus  II  ini  merupakan  perbaikan  dari perencanaan  yang  telah  dilaksanakan  pada siklus II, adapun harapan yang peneliti ingin dapatkan adalah: (1) tingkat kesalahan yang dilakukan  peserta  didik  pada  siklus  I  tidak terulang  kembali  pada  siklus  II,  (2)  terdapat peningkatan keterampilan pada peserta didik dibuktikan  melalui  ketuntasan  hasil  belajar pukulan forehand  lob bulutangkis  pada peserta didik yang cukup berarti pada siklus II.  Kegiatan  pembelajaran  pukulan forehand lob bulutangkis  pada  siklus  II  ini  tetap menggunakan  metode  yang  sama  pada siklus I yaitu dengan menggunakan part and whole method (metode bagian-keseluruhan). Peserta  didik  pada  saat  melakukan  teknik gerakan  pukulan forehand  lob bulutangkis diberikan  latihan  secara  berulang-ulang hanya  kepada  peserta  didik  yang  belum mengusai gerakan tertentu dengan pendam- pingan  peneliti  dan  pengamat  secara  lebih intensif .  Setelah  melakukan  gerakan  bagian dirasa  cukup  tindakan  berikutnya  yang diberikan  adalah  latihan  gerakan  keselu- ruhan melakukan gerakan  pukulan forehand lob bulutangkis,  tujuan  dari  latihan  gerakan yang  akan  dilaksanakan  pada  siklus  II  ini peserta  didik  mampu  melatih  kemampuan peserta  didik  dalam  melakukan  pukulan forehand  lob bulutangkis  sehingga  hasil belajar  peserta  didik  meningkat  dan  peserta didik  mampu  mencapai  Standar  Ketuntasan Minimal (SKM) yang telah ditetapkan.
Proses  pembelajaran  pukulan forehand lob bulutangkis dengan menggunakan pukulan part  and  whole  method (metode bagian-keseluruhan) pada siklus II ini peneliti dibantu  pengamat  berusaha  memberikan bimbingan  lebih  intensif  lagi,  terutama terhadap  peserta  didik  yang  belum  bisa mempraktikkan sikap gerak pukulan forehand  lob bulutangkis  dengan  benar. Pada proses pembelajaran, peneliti membe- rikan  tugas  kepada  peserta  didik  untuk melakukan  gerakan  yang  belum  dikuasai secara berulang-ulang. Setelah peserta didik menguasai gerakan-gerakan tersebut, pene- liti  menyuruh  peserta  didik  untuk  memprak- tikkan  gerakan  pukulan forehand  lob bulu- tangkis  secara  keseluruhan.  Dengan  mela- kukan  latihan  gerakan  pukulan forehand  lob bulutangkis  secara  berulang-ulang  dapat meningkatkan  keterampilan  gerak  pada  pe- serta  didik  kelas  VIII  E  SMPN  1  Winongan Kabupaten  Pasuruan.  Pada  siklus  II  juga terdapat  peningkatan  hasil  keterampilan pada  peserta  didik  kelas  VIII  E  SMPN  1 Winongan  Kabupaten  Pasuruan.  Terlihat pada  persentase  keberhasilan  peserta  didik melakukan pukulan forehand lob bulutangkis pada  siklus  II  adalah  sebagai  berikut:  (1) pada  aspek  sikap  pegangan  raket  peserta yang  mampu  mempraktikkan  dengan  benar terdapat  sejumlah  34  peserta  didik  atau (91,8%),  (2)  pada  aspek  sikap  siap  peserta didik  yang  mampu  mempraktikkan  dengan benar  terdapat  sejumlah  32  peserta  didik atau  (86,4%),  (3)  pada  aspek  sikap  lengan peserta  didik  yang  mampu  mempraktikkan dengan  benar  terdapat  sejumlah  33  peserta didik atau (89,1%), (4) pada aspek sikap kaki peserta  didik  yang  mampu  mempraktikkan dengan  benar  terdapat  sejumlah  32  peserta didik  atau  (86,4%)  sedangkan    (5)  pada aspek  arah shuttlecock peserta  didik  yang mampu  mempraktikkan  dengan  benar  ter- dapat  sejumlah  31  peserta  didik  atau (83,7%).
Sedangkan  peserta  didik  yang  masih belum  benar  saat  melakukan  pukulan forehand  lob bulutangkis  pada  siklus  I diperoleh  data  sebagai  berikut:  Setelah proses  pembelajaran  pukulan forehand  lob bulutangkis  menggunakan part  and  whole method (metode  bagian-keseluruhan)  pada peserta didik kelas VIII E SMPN 1 Winongan Kabupaten  Pasuruan  dilaksanakan,  dipero- leh  hasil  data  sebagai  berikut:  (1)  pada
aspek  sikap  pegangan  raket,  peserta  didik yang  masih  salah  saat  melakukan  teknik pukulan forehand lob bulutangkis sejumlah 3 peserta  didik  (8,1%),  (2)    pada  aspek  sikap siap,  peserta  didik  yang  masih  salah  saat melakukan  teknik  pukulan forehand  lob bulutangkis sejumlah 5 peserta didik (13,5%),  (3)  pada  aspek  sikap  lengan, peserta  didik  yang  masih  salah  saat melakukan  teknik  pukulan forehand  lob bulutangkis sejumlah 4 peserta didik (10,8%),  (4)  pada  aspek  sikap  kaki,  peserta didik  yang  masih  salah  saat  melakukan teknik  pukulan forehand  lob bulutangkis sejumlah  5  peserta  didik  (13,5%),  (5)  pada aspek  arah shuttlecock ,  peserta  didik  yang masih  salah  saat  melakukan  teknik  pukulan forehand lob bulutangkis sejumlah 6 peserta didik  (16,2%).  Melihat  dari  hasil  pembe- lajaran  peserta  didik  pada  siklus  II  di  atas diketahui  keterampilan  peserta  didik  kelas VIII  E  SMPN  1  Winongan  Kabupaten Pasuruan  mengalami  peningkatan  dengan persentase keberhasilan yang peniliti harap- kan.

## KESIMPULAN
Setelah  pelaksanaan  Penelitian  Tinda- kan  Kelas  (PTK)  ini,  penerapan part  and whole  method (metode  bagian-keseluruhan) dapat  meningkatkan  keterampilan  pukulan forehand  lob bulutangkis  pada  peserta  didik kelas VIII E SMP Negeri 1 Winongan Kabu- paten Pasuruan. Peningkatan tersebut dapat dilihat pada ketuntasan hasil belajar  peserta didik  dengan  materi  pembelajaran  pukulan forehand lob bulutangkis yang telah dilaksa- nakan,

## SARAN
Terkait  hasil  Penelitian  Tindakan  Kelas (PTK) pada upaya peningkatan keterampilan pukulan forehand  lob bulutangkis  pada peserta  didik  kelas  VIII  E  SMP  Negeri  1 Winongan  Kabupaten  Pasuruan  melalui penerapan part  and  whole  method (metode bagian-keseluruhan)  yang  telah  dilaksa- nakan,  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  ini dapat  dijadikan  sebagai  sumber  referensi untuk  memperkaya  pengetahuan  pendidik
mata pelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan dalam mengajar.
Setelah penelitian ini dilaksanakan, hasil dari penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai sumber rujukan bagi mahasiswa lain yang akan melakukan penelitian di kemudian hari.

## DAFTAR RUJUKAN
Akbar, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas . Malang: Surya Press Gemilang.
Aksan, H. 2012. Mahir Bulutangkis . Bandung: Nuansa Cendekia.
Alhusin,  2007. Gemar  Bermain  Bulutangkis . Surakarta: CV. Seti-aji.
Arikunto. S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan  Praktik .  Jakarta:  Rineka Cipta.
BNSP.  2006. Standar  Isi  Sekolah  Dasar/ Madrasah  Ibtidaiyah :  Departemen Pendidikan Nasional.
Dwiyogo,W.  2010. Penelitian  Keolahragaan . Malang:  Universitas  Negeri  Malang (UM Press).
Husdarta,  J.  2010. Pendidikan  Jasmani Olahraga  dan  Kesehatan .  Jakarta:
Pusat Pembukuan Kementrian Pendidikan Nasional.
Poole.  J.  2011. Belajar  Bulu  Tangkis . Bandung: Pionir Jaya.
Yogesh,  2011,  Effects  of  different  feedback methods on badminton skills learning. Journal of Physical Education  and  Sport. Volume  11, Nomor 3, 2011. Susanto, 2006. Perbedaan Hasil Penempatan  Shuttlecock  Dengan Servis Backhand Pendek. Jurnal Anatomi Indonesia. Volume 01.Nomor 01, 2006.
Syahriadi.2014. Pengaruh Latihan Pliometrik dan Latihan Beban terhadap Jumping Smash Atlet Bulutangkis. Jurnal
Ahmad Hasan Walinono, Meningkatkan Pembelajaran Pukulan Forehand Lob Bulutangkis Dengan Menggunakan Part And Whole Method Pada Peserta Didik Kelas Viii E Smpn 1 Winongan, Kabupaten Pasuruan 73
IPTEK  Olahraga. Volume  16,  Nomor 3, 2014.
UNESCO. Pengertian  pendidikan  jasmani (Online),
(www.agiliaalunjati.blogspot.com/201
2/11/pendidikan-jasmani-dan- olahraga.html). Diakses pada tanggal 10 januari 2015.
Widijoto,  H.  2010. Strategi  Pembelajaran
Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan Kesehatan . Malang: UPT PP.
Universitas Negeri Malang.
Winarno.  1990. Pendidikan  Jasmani  Kajian Teori, Praktik Pendidikan Dan Pembelajaran . Malang: PSSJ
Pendidikan dan Olahraga FIP IKIP.
Winarno. 2011. Metodologi Penelitian Dalam Pendidikan  Jasmani .  Malang:  Media Cakrawala Utama Press.
Zarwan,    2009. Bulutangkis  Dasar .  Padang: Wineka Media.