## MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 2 Oktober 2021
PENERAPAN BELAJAR EFEKTIF DALAM PENDEKATAN LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR PADA KEGIATAN PPL DI SMP NEGERI 3 BATAUGA
Rosmawati T 1 , Ria Safaria S 1 , Unhaluddin T 1 , dan Yuyun Febriani 1
1 Program Studi Bimbingan dan Konseling. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Buton.
E-mail: rosmawatitaherong123@gmail.com

## Abstrak
Malas  adalah  perilaku  yang  hampir  semua  orang  miliki.  Rasa  malas  juga  sangat  banyak ditemui kalangan para siswa. Sebagai penerus bangsa, para siswa  seharusnya lebih giat lagi mencari  ilmu,  tidak  hanya  di  sekolah,  ilmu  bisa  dicari  mana  saja  dan  kapan  saja.  Siswa seharusnya mau menghilangkan kebiasaan malasnya. Karena kemalasan dapat menyebabkan kerugian.  Misalnya  jika  seorang  siswa  malas  belajar,  maka  tidak  akan  ada  ilmu  yang  di dapatkan.  Sebaliknya,  jika  siswa  tekun  dalam  belajar  dan  mampu  menghilangkan kemalasannya, maka siswa tersebut akan memiliki ilmu pengetahuan dan wawasan yang luas. Adapun  objek  masalahnya  yaitu  Peserta  didik  kurang  antusias  dalam  proses  pembelajaran, Peserta  didik  tidak  mengerjakan  tugas  dan  mencatat,  Peserta  didik  mengantuk  dan  Peserta didik  sering  izin  keluar  selama  proses  pembelajaran  berlangsung.  Metode  pelaksanaan trentment  yaitu  dengan  bimbingan  kelompok  dilakukan  3  tahapan: (1)  Diawali  dengan perkenalan  dan  pembawaan  materi  dengan  tema  “Belajar”  memperkenalkan  konsep  belajar yang  efektif  untuk  menumbuhkan  minat  belajar  siswa.  (2)  Dilaksanakan  dengan  langsung menjelaskan materi dengan tema “Motivasi Belajar” mengajarkan siswa agar belajar dengan giat untuk masa depan yang lebih cerah. (3) Dilaksanakan yang terakhir memjelaskan materi dengan  tema  “Mengapa  kita  harus  sekolah?”  memberikan  informasi  kepada  siswa  “alasan kenapa  harus  belajar  dan  sekolah  serta  mengapa  penempuh  Pendidikan  itu  penting?”Maka hasil  yang  didapatkan  dalam  proses  bimbingan  kelompok  dapat  menumbuhkan  semangat belajar yang efektif dan mau terlibat atau berpartisipasi pada proses belajar di kelas.
Kata Kunci: Bidang Belajar, Bimbingan Kelompok, Perilaku Malas

## A. Pendahuluan
Program  PPL/Magang  III  adalah  program  kegiatan  praktik  pengalaman  lapangan (PPL)  yang  tujuannya  adalah  mengembangkan  kompetensi  mengajar  mahasiswa  sebagai calon  guru/  pendidik  atau  tenaga  kependidikan.  Pelaksanaan  program  PPL  atau  Praktik Pengalaman  Lapangan  merupakan  salah  satu  program  yang  diwajibkan  oleh  Universitas Muhammadiyah Buton bagi mahasiswa kependidikan, dengan bobot 2 SKS. Kegiatan Praktik

## MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 2 Oktober 2021
Pengalaman  Lapangan  atau  PPL  bertujuan  untuk  mengembangkan  kompetensi  mahasiswa sebagai calon tenaga kependidikan. Sebagai calon tenaga kependidikan seseorang mahasiswa harus  memiliki  kemampuan  baik  dalam  bidang  akademik,  maupun  bidang  kepribadian  dan sosial.
Pada  kegiatan  PPL  atau  Praktik  Pengalaman  Lapangan  ini,  mahasiswa  diterjunkan langsung ke sekolah dengan tujuan untuk dapat mengenal dan mengamati peserta didik secara lebih dalam baik kekurangan dan kelebihannya, serta untuk mempraktikkan semua ilmu dan teori-teori yang telah dipelajari atau diampuh pada proses perkuliahan.
Selain  itu  untuk  mengasah  kompetensi  yang  diperlukan  sebagai  calon  guru dilingkungan sekolah, selain kompetensi dalam hal mendidik. Sehingga dengan diadakannya kegiatan  PPL  ini  dapat  dijadikan  bekal  bagi  mahasiswa  untuk  mengembangkan  diri  sebagai calon pendidik yang sadar akan tugas dan tanggung jawab sebagai seorang tenaga pendidikan anak-anak berkebutuhan khusus.
PPL  ini  dibarangi  dengan  kegiatan  pendamping  PKM  (Pengabdian  Kepada Masyarakat)  yang  di  berikan  secara  khusus  dalam  kegiatan  pembelajaran  di  kelas.  Muatan pembelajaran  telah  didesain  sebaik  mungkin  untuk  kemajuan  kegiatan  belajar  mengajar selama PPL. Sehingga siswa dapat berperan aktif serta memahami berbagai situasi keaktifan belajar  karenanya  itu  pada  dasarnya  beberapa  kasus  sering  terjadi  pelanggaran-pelanggaran dalam  hal  ini:  membolos,  malas  belajar,  suka  mengganggu  teman  saat  belajar  dan  sering keluar masuk  saat jam belajar. Untuk itu, diberikan penanganan ke BKan dalam Bimbingan Belajar untuk mengurangi permasalahan-permasalahan tersebut.

## B. Masalah
Selama  obervasi  yang  dilakukan  pengabdi    pada  tanggal  22  Maret-10  April  2021  di sekolah  SMP  Negeri  3  Batauga,  pada  kenyataanya  diketahui  sebagian  dari  siswa  kelas  IX tidak  perduli  terhadap  kegiatan  di  sekolah.  Siswa  datang  ke  sekolah  dengan  tujuan  mencari ilmu,  tapi  hanya  sedikit  ilmu  yang  siswa  dapatkan.  Hal  ini  disebabkan  karena  siswa  malas dalam mengikuti pembelajaran yang berikan oleh guru.
Dari hasil pengamatan yang dilakukan peneliti di SMPN 3 Batauga untuk siswa kelas IX  memiliki  minat  belajar  yang  kurang.  Padahal  siswa  tersebut  adalah  kelas  ujian,  pencak berakhirnya Sekolah Menengah Pertama. Dimana siswa sudah harus belajar untuk persiapan

## MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 2 Oktober 2021
ujian,  namun  berbanding  terbalik  dengan  kenyataan  yang  ada.  Adapun  masalahnya  sebagai berikut
1.  Peserta didik kurang antusias dalam proses pembelajaran
2.  Peserta didik tidak mengerjakan tugas dan mencatat
3.  Peserta didik mengantuk
4.  Peserta didik sering izin keluar selama proses pembelajaran berlangsung

## C. Metode Pelaksanaan
Berdasarkan  hasil  wawancara  dari  salah  satu  siswa  kelas  IX  di  SMPN  3  Batauga menyatakan  bahwa  cara  mengajar  guru  terlalu  keras  contohnya  marah-marah  atau  terlalu tegas,  cara  mengajar  guru  yang  membosankan  dan  tampa  adanya  pembaharuan  dalam mengajar. Hal inilah yang memicu siswa kelas IX merasa jenuh saat berada didalam kelas.
Sehingga  dampaknya  bagi  para  siswa  nantinya  jika  siswa  malas  mengikuti  kegiatan pembelajaran  adalah  seperti  rendahnya  nilai  ujian  atau  ulang,  tidak  naik  kelas  dan sebagainya.
Namun  dari  hasil  wawancara  pengabdi  dengan  guru  bimbingan  dan  konseling menyatakan bahwa tidak semua guru memiliki metode pembelajaran yang membosankan ada juga yang tidak.
Dalam  bimbingan  konseling  terdapat  berbagai  layanan  untuk  menyelesaikan permasalahan  yang  dialami  siswa.  Karna  hampir  semua  siswa  kelas  IX  mempuyai  masalah pembelajaran  yang  sama  sehingga  peneliti  menggunakan  layanan  bimbingan  kelompok dibidang belajar. Pelaksanaan kegiatan bimbingan dilakukan 3 tahapan yaitu:
1. Diawali dengan perkenalan dan pembawaan materi dengan tema “Belajar”
Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  memperkenalkan  konsep  belajar  yang  efektif  untuk menumbuhkan minat belajar siswa.
2. Dilaksanakan dengan langsung menjelaskan materi dengan tema “Motivasi Belajar” Dalam berdua ini bertujun untuk mengajarkan siswa agar belajar dengan giat untuk masa depan yang lebih cerah.
3. Dilaksanakan  dengan  langsung  memjelaskan  materi  dengan  tema  “Mengapa  kita  harus sekolah?”
Pada pertemuan ini siswa berikan informasi “alasan kenapa harus belajar dan sekolah serta mengapa penempuh Pendidikan itu penting?”

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat

## D. Pembahasan
Pengabdi membahas tentang belajar siswa yang menyangkut pada layanan bimbingan dan  konseling  pada  bimbingan  belajar.  Bimbingan  belajar  adalah  bidang  pelayanan  yang membantu  peserta  didik  mengembangkan  kemampuan  belajar  dalam  rangka  mengikuti pendidikan sekolah dan belajar secara mandiri.
Gambar 1. Proses Pemberian Layaan Bimbingan Konseling

## 1. Layanan Bimbingan Belajar
Pelayanan  bimbingan  belajar  di  SMP  bertujuan  membantu  siswa  mengenal, menumbuhkan  dan  mengembangkan  diri.  Sikap  dan  kebiasaan  yang  baik  untuk  menguasai pengetahuan  dan  keterampilan,  sesuai  dengan  program  belajar  di  SMP  dalam  rangka menyiapkan  melanjutkan  pendidikan  ketingkat  yang  lebih  tinggi  dan  berperan  serta  dalam kehidupan masyarakat.
Layanan  bimbingan  belajar  diberikan  kepada  siswa  untuk  dapat  membentuk kebiasaan  belajar  yang  baik,  mengembangkan  rasa  ingin  tahu  dan  menumbuhkan  motivasi untuk  mengembangkan  ilmu  pengetahuan.  Sedangkan  menurut  Sukardi  (2008:  62)  layanan bimbingan  belajar  adalah  layanan  yang  bimbingan  dan  konseling  yang  memungkinkan peserta didik mengembangkan diri berkenaan dengan sikap dan kebiasaan belajar yang baik, materi  belajar  yang  cocok  dengan  kecepatan  dan  kesulitan  belajarnya,  serta  berbagai  aspek tujuan  dan  kegiatan  belajar  lainnya,  sesuai  dengan  perkembangan  ilmu,  teknologi,  dan kesenian.  Dapat  disimpulkan  bahwa  bimbingan  belajar  adalah  bimbingan  dalam  hal menemukan  cara  belajar  yang  tepat,  memilih  program  studi  yang  sesuai  dan  dalam mengalami kesulitan kesulitan yang timbul dalam belajar.

## 2. Diagnosis
Faktor penyebab siswa malas belajar atau masuk ruang saat prose pembelajaran pada kelas IX di SMPN 3 Batauga yaitu

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 2 Oktober 2021

## 1) Guru belum maksimal mengelolah kelas
Pengelolaan  kelas  yang  dilakukan  oleh  guru  sangat  berdampat  terhadap  hasil  belajar siswa.  Contohnya  seperti  strategi  dan  metode  yang  kurang  tepat  dan  membosankan sehingga  membuat  siswa  kelas  IX  SMPN  3  Batauga  merasa  mengantuk  dan  tidak  betah dalam  kelas.  Selain  itu,  cara  guru  yang  terlalu  keras  dalam  pengajar  bisa  menjadi penyebab siswa takut untuk masuk kedalam kelas.

## 2) Kurang suka mata pelajaran tertentu
Siswa ada yang malas belajar secara keseluhan dan juga yang malas belajar terhadap mata pelajaran  tertentu  saja.  Biasanya  siswa  paling  malas  untuk  belajar  mata  pelajaran  yang mengandung  kegiatan  berhitung,  seperti  matematika.  Inilah  yang  dirasakan  oleh  siswa kelas IX SMPN 3 Batauga yang dimana siswa kadang sering keluar masuk kelas saat guru menerangkan. Selain itu, jam penganjarnya juga di jam terakhir sehingga membuat siswa mengantuk dan pusing. Bukan hanya pada mata pelajaran matematika saja, mata pelajaran seperti  IPS  dan  Bhs.  Inggris  menjadi  pemicu,  karena  memiliki  catatan  dan  tugas  yang banyak sehingga membuat siswa kelas IX SMPN 3 Batauga malas masuk kelas.

## 3) Kurangannya motivasi dari orang tua
Peran  orang  tua  juga  dapat  memengaruhi  aktivitas  belajar  siswa.  Orang  tua  yang  tidak menegur ketika anaknya malas belajar, dapat membuat anak tersebut malas belajar. Inilah y  ang  di  alami  sebagian  dari  siswa  kelas  IX  SMPN  3  Batauga  kurangnya  motivasi  dan teguran  dari  orang  tua.  Contohnya  sebagian  dari  siswa  kelas  IX  membuat  siswa  lebih santai karena tidak ditegur saat belajar.
4) Tidak dorong untuk melakukan berubahan pada diri sendiri
5) Lingkungan
Lingkungan atau Pergaulan juga menjadi faktor siswa bisa malas belajar. Sikap seseorang dapat dipengaruhi oleh dengan siapa ia bergaul. Kalau bergaul dengan teman-teman yang malas  belajar,  siswa  juga  dapat  terpengaruhi  sehingga  dapat  menyebabkan  siswa  malas belajar dan mengerjakan tugas.

## 3. Pelaksanaan Tretments
Bimbingan  kelompok  adalah  salah  satu  teknik  dalam  bimbingan  konseling  untuk memberikan  bantuan  kepada  peserta  didik/siswa  yang  dilakukan  oleh  seorang pembimbing/konselor  melalui  kegiatan  kelompok  yang  dapat  berguna  untuk  mencegah berkembangnya masalah-masalah yang dihadapi anak.

## MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 2 Oktober 2021
Kegiatan  bimbingan  yang  diberikan  kepada  kelompok  individu  yang  mengalami masalah sama. Penyelesaian tugas bukanlah tujuan kegiatan kelompok, melainkan alat yang merupakan arah dan titik tumpu kehidupan kelompok yang dinamis (Prayitno, 1999).
Masalah  yang  dihadapi  kelas  IX  di  SMPN  3  Batauga  yaitu  sebagian  siswa  sering keluar  masuk  saat  belajar,  tidak  mencatat,  tidur  dalam  kelas  dan  sebagaiannya  yang merugikan  siswa  itu  sendiri.  Sehingga  Alasan  peneliti  menggunakan  bimbingan  kelompok agar  dapat  menciptakan  kedisplinan  kepada  siswa  secara  bersama  bukan  hanya  pada kesispilinan dengan bimbingan ini juga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IX di  SMPN  3  Batauga  agar  mau  belajar.  Oleh  karena  itu,  dengan  adanya  layanan  bimbingan kelompok  dibidang  belajar,  bisa  dorongan  atau  memotivasi  belajar  siswa  untuk  masuk  ke kelas.  Namun  untuk  menarik  minat  belajar  dari  siswa  kelas  IX  di  SMPN  3  Batauga  perlu dukungan  bukan  hanya  kepada  pembimbing  selainkan  pada  guru,  orangtua,  dan  lingkungan sekitarnya agar dapat memahami kebutuhan dari setiap siswanya.
Dalam pelaksanaan bimbingan kelompok terdapat beberapa permainan  yaitu rangkai nama, permainan pulpen dan tebak kata berhadiah, tujuan diadakannya permainan agar siswa tidak merasa bosan dan cepat mengantuk. Diberikan permainan di dalam bimbingan ini agar siswa  bisa  saling  mengenal,  menciptakan  keakraban  serta  untuk  melatih  konsetrasi. Pelaksanaan bimbingan kelompok dilakukan tiga kali pertemuan:
a. Pertemuan pertama
Hari/tanggal :   Senin, 5 April 2021 Tempat :   Ruang kelas IX A Waktu :   Jam Pembelajaran terakhir Materi :   Belajar
Pertemuan pertama ini kegiatan layanan bimbingan kelompok dimulai dengan pemberian salam dan berdoa tujuannya untuk mengondisikan suasana kelompok, sehingga siswa siap mengikuti bimbingan kelompok, selanjutnya menjelaskan pengertian bimbang kelompok, tujuan  dan  mekanisme  pelaksanaan  bimbingan  kelompok.  Sebelum  masuk  ke  tahap  inti penulis mengadakan permainan Rangkai Nama tujuannya agar siswa saling mengenal satu sama lain. Lalu penulis menyampaikan kesiapan kepada siswa untuk masuk ke tahap inti. Memasuki  kegiatan  inti,  penulis  menjelaskan  kegiatan  yang  akan  dilakukan  yaitu mengenai “Belajar” serta berdikusi bersama-sama. Penulis memberikan pertanyaan kepada siswa  lalu  penulis  mendengarkan  jawaban  atau  pendapat  dari  masing-masing  siswa.

## MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 2 Oktober 2021
Kemudian  agar  siswa  tidak  bosan  selama  proses  bimbingan,  penulis  memberikan permainan pulpen dipertengahan  materi.  Tujuannya  untuk  melatih  konsentrasi  siswa. Sebelum  penutup  materi  yang  telah  di  bahas  bersama,  penulis  meminta  kepada  siswa untuk  mengemukkan  kesan  dan  hasil-hasil  kegiatan.  Lalu  membahas  kegiatan  lanjut  dan mengemukkan pesan dan harapan dari setiap siswa agar bimbingan selanjutnya lebih seru dan menyenangkan. Selanjutnya mengakhiri kegiatan dengan berdoa.
Tujuan membawakan materi tentang Belajar, agar peserta didik mengetahuan cara tentang belajar  efektif  di  di  sekolah.  Selain  itu  untuk  menguji  keaktifan  siswa  dalam  semua sekelompok.
b. Pertemuan ke-2
Hari/tanggal :   Kamis, 9 April 2021 Tempat :   Ruang kelas IX Waktu :   Jam Pelajaran ke-2 Materi :   Motivasi Belajar
Pada  pertemuan  ke-2  penulis  langsung  menjelaskan  materi  yang  akan  di  bawakan  yaitu “Motivasi  Belajar”.  Penulis  langsung  memberikan  pertanyaan  kepada  siswa  lalu  siswa merespon. Tujuan penulis membawakan materi Motivasi Belajar, agar siswa dapat mampu motivasi  dirinya  sendiri  untuk  mau  belajar.  Pertemuan  ke-2  penulis  mengadakan  game berhadiah, tujuannya agar siswa lebih aktif dalam di kelompok.
c. Pertemuan ke-3
Hari/tanggal :   Kamis, 9 April 2021 Tempat :   Ruang Kelas IX Waktu :   Jam Pelajaran terakhir Materi :   Mengapa Kita Harus Sekolah
Pertemuan  ke-3  penulis  langsung  membawakan  materi  mengenai  “Mengapa  kita  Harus Sekolah?”.  Penulis  bertanya  kepada  siswa  lalu  siswa  respon  dan  mengemukkan pendapatnya  masing-masing.  Tujuan  penulis  membawakan  materi  ini  agar  siswa mengetahui alasan mengapa harus bersekolah dengan jawaban dari setiap siswa. Sehingga dengan adanya materi ini siswa bisa belajar dengan giat agar dapat mewujudkan cita-cita dan  inginannya  di  masa  depan.  Kekurangan  peneliti  saat  melaksanakan  kegiatan  di lapangan  yaitu  yang  pertama  pada  pertemuan  kedua  dan  ketiga  peneliti  tidak  sempat

## MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 2 Oktober 2021
merekam  karna  tidak  ada  yang  membantu.  Kemudian  yang  kedua,  untuk  rekaman wawancara yang tidak sempat untuk direkam.
4. Evaluasi
Saat  pembawaan  materi  pertama  mengenai  “Belajar”  respon  siswa  masih  belum terarahkan,  terlihat  masih  banyak  siswa  yang  keluar  masuk  kelas,  mengobrol  sesama teman meskipun ada guru di dalam kelas. Namun dalam pemahaman materi, siswa cukup aktif  dan  merespon  setiap  pertanyaan  yang  berikan  mengenai  materi  belajar.    Pada pertemuan  kedua  dengan  materi  “Motivasi  Belajar”,  yang  dimana  siswa  masih  keluar masuk  jam  pelajaran,  pada  pertemuan  ini  siswa  mulai  menetap  dan  bertahan  di  dalam kelas.  Karena  pertemuan  kali  ini  saya  selaku  pembawa  materi  tidak  hanya  membarikan materi  saja  namun  ada  sedikit  permainan  berhadiah  yang  membuat  mereka  kembali terfokuskan  dan  membuat  pikiran  kembali  konsetrasi  pada  materi  yang  dibawakan.  Pada pertemuan  ketiga  atau  pertemuan  akhir  dengan  materi  “Mengapa  kita  harus  sekolah?”. Siswa  mulai  merespon  setiap  pertanyaan  yang  berikan  pemateri  bahkan  mereka  merasa nyaman terlihat pada saat mereka terbuka terhadap apa yang menjadi masalah mereka dan keluh kesahnya kepada pemateri.
Gambar 2. Foto Kegiatan PKM Bersama Tim PPL dan Dewan Guru

## E. Kesimpulan
Selama melaksanakan Praktik Pengalaman  Lapangan (Magang  III) di  SMP Negeri 3 Batauga selama 21 hari, maka penulis dapat menyimpulkan:
1. Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar telah berlangsung dengan baik
2. Keadaan sarana dan prasarana sudah cukup memadai untuk kegiatan belajar mengajar, dan kebersihan cukup terjaga dengan baik

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 2 Oktober 2021
3. Interaksi  antara  kepala  sekolah,  guru  dan  murid  baik  di  dalam  maupun  luar  kelas berlangsung dengan baik dan menyenangkan.
4. Kegiatan  ekstrakurikuler  dilaksanakan  dengan  baik  di  bidang  olahraga  maupun  seni  atau keterampilan
5. SMP Negeri 3 Batauga untuk kelas VII, VIII telah menggunakan kurikulum 2013, begitu juga untuk kelas IX menggunakan
6. Aktivitas sekolah telah berjalan dengan cukup baik namun perlu perhatian dari pemerintah agar  merehap  gedung-gedung  yang  rusak  agar  dapat  digunakan  dari  tidak  dibiarkan kosong.

## F. Ucapan Terima Kasih
Penulis mengucapkan teriman kasih kepada:
1. Kepada  kepala  sekolah  dan  seluruh  staf  pengajar  di  SMP  Negeri  3  Batauga  yang  telah memberikan  banyak  bantuan  dan  dedikasinya  dalam  pelaksanaan  program  kegiatan  PPL dan PKM ini sehingga kegiatan ini berjalan dengan baik
2. Terima  kasih  kepada  seluruh  peserta  didik  di  SMP  Negeri  3  Batauga  yang  telah berpartisipasi dalam kegiatan ini
3. Terima  kasih  kepada  Rekan-rekan  seperjuangan  dalam  kegiatan  PPL  dan  PKM  atas dedikasi  dan  kerja  keras  Bersamanya  sehingga  program  pembelajaran  berjalan  dengan sukses.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad  Nizar  Rangkuti.  (2016). Metode  Penelitian  Pendidikan .  Bandung:  CitaPustaka Media.
Emzir. (2009). Metodologi Penelitian Pendidikan Kualitatif dan Kuantitatif . Jakarta: PT Raja Grapindo Pergoda.
Fokus CM 31. (2008). Mengenal Tipe Gaya Belajar. Jakarta: Wikipedia (Online).
Hidayana,  Herma.  (2009).  Pengaruh  Gaya  Belajar  Terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa. Skripsi . Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang.
Mulyani dan Syaodih, N. (2007). Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Universitas Terbuka.

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Prayitno. (1999). Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok (dasar dan Propil) . Jakarta: Rineka Cipta.
Sukardi,  Dewa  Ketut.  (2008). Pengantar  Pelaksanaan  Program:  Bimbingan  Konseling  d i Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta