INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 438-452 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Literature Review : Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini
Hanisha Rahma Dhani 1 ✉ , Heri Yusuf Muslihin 2 , Taopik Rahman 3
Program Studi PGPAUD Universitas Pendidikan Indonesia Email: hanisharahma@upi.edu 1 ✉

## Abstract
Social emotional development in early childhood has a very important role in shaping the welfare  and  success  of  children  in  their  lives.  As  for  the  factors  that  influence  children, namely in their social emotional development, they are in the care applied by their parents. Social emotional development is very important in shaping the welfare and social skills of children.  The  purpose  of  this  study  is  to  explain  how  parenting  styles  impact  on  early childhood social-emotional development through a comprehensive literature review. This study combines published research results from 2018-2022 using the SLR or Systematic Literature  Review  method  to  present  a  deeper  understanding  of  effective  parenting  in supporting social-emotional development.

## Abstrak
Perkembangan  sosial  emosional  pada  anak  usia  dini  memiliki  peran  sangat  penting  dalam membentuk kesejahteraan serta keberhasilan anak dalam kehidupan mereka. Adapun yang menjadi faktor pengaruhnya anak yakni pada perkembangan sosial emosional nya berada pada pengasuhan yang diterapkan oleh orang tua. Perkembangan sosial emosional sangat penting dalam membentuk kesejahteraan  dan  keterampilan  sosial  anak.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  menjelaskan bagaimana pola asuh orang tua berdampak pada perkembangan sosial-emosional anak usia dini melalui  tinjauan  literatur yang  komprehensif. Penelitian  ini  menggabungkan  hasil-hasil  penelitian yang dipublish dari tahun 2018-2022 dengan menggunakan metode SLR atau Systematic Literature Review untuk menyajikan pemahaman yang lebih mendalam tentang pola asuh yang efektif dalam mendukung perkembangan sosial emosional.
Kata Kunci: Pola Asuh Orang Tua; Sosial Emosional.
Keyword: Parenting Style; Emotional Social

## PENDAHULUAN
Anak usia dini (AUD) yakni individu yang berada pada rentang usia 0-6 tahun. Berbeda pendapat dengan The National Assosiation For the Education of Childen (NAECY), berpendapat  bahwa  anak  pada  usia  dini  adalah  anak  yang  berada  direntang  usia  0-8 tahun. Pada rentang usia tersebut posisi masa anak disebut sebagai masa ke-emasan atau golden age. Dalam masa ke-emasan atau golden age, anak perlu diberikan stimulus untuk dapat mencapai tahap perkembangan baik secara fisiknya maupun secara psikisnya yang matang  untuk  merespon  rangsangan  dari  lingkungan  sekitarnya.  Orang  tua  harus memanfaatkan  momen  ini  untuk  meletakkan  dasar  bagi  perkembangan  anak  mereka, termasuk  perkembangan  bahasa,  pemahaman  diri,  keterampilan  sosial  emosional,  dan potensi  lainnya.  Anak  menempatkan  posisi  paling  strategis  dalam  mengembangkan sumber daya manusia untuk masa depan. Oleh karena itu, dalam pembinaan utama untuk anak,  peran  yang  sangat  besar  yang  dilakukan  oleh  orang  tua  untuk  anak  nya  dalam pembinaan  baik  secara  langsung  maupun  tidak  langsung,  hal  tersebut  karena  akan berpengaruh terhadap perilaku dan perkembangan anak.
Menurut Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional PAUD, menjelaskan mengenai pendidikan pada anak usia dini adalah bentuk upaya orang tua dalam  membina  anak  yang  ditunjukkan  sejak  umur  0-6  tahun,  yang  utama  dalam memberikan rencana pendidikan yang membantu anak dalam menstimulus pertumbuhan dan perkembangan nya sehingga mereka siap saat memasuki pendidikan yang lebih lanjut.
Adapun salah satu komponen pengembangan dalam diri anak yang perlu adanya bimbingan dari orang tua dan lingkungan anak dalam menstimulus perkembangan yakni pengembangan sosial emosional. Hal tersebut tentunya Orang tua harus memberi anak kesempatan untuk bersosialisasi dengan anak-anak lain agar mereka dapat menyesuaikan diri dengan keluarga dan lingkungan baru yang seusianya atau orang dewasa, dan orang tua harus selalu memberikan anak motivasi sehingga anak akan selalu aktif secara sosial.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Konstantinus  Dua  Dhiu  &  Yasinta  Maria  Fono (2022) yang berjudul "Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini" mengartikan bahwa peran orang tua sangat penting untuk mendorong perkembangan  sosial  emosional  anak.  Namun,  ada  beberapa  orang  tua  yang  tidak menyadari  betapa  pentingnya  peran  sebagai  orang  tua  untuk  mengembangkan perkembangan sosial emosional anak melalui pola asuh yang dilakukan orang tua setiap
hari.
Ketika  peneliti  melakukan  observasi  studi  pendahuluan,   ditemukan  bahwa beberapa anak di rentang usia dini memiliki perkembangan sosial emosional yang kurang baik. Hal tersebut dapat dilihat dari beberapa sikap yang ditunjukkan anak saat bermain dengan teman-temannya. Sikap tersebut terlihat pada saat anak terkalahkan dalam suatu permainan, anak tersebut akan terlihat marah dan selalu ingin menang sendiri. Pada sikap dari  anak tersebut sangat berpengaruh dalam metode pengasuh yang  digunakan  oleh orang tua untuk mendorong perkembangan sosial emosional anak.

## Pola Asuh Orang Tua
Pola asuh orang tua berkaitan dengan bagaimana orang tua berperilaku kepada anak,  memberikan  didikan  kepada  anak,  memberikan  bimbingan  kepada  anak,  dan mendisiplinkan anak untuk menjadi dewasa, sehingga dapat membangun kebiasaan yang ada di diri anak pada saat bersosialisasi dilingkungan masyarakat sekitarnya. Pola asuh juga dapat berupa interaksi antara anak dan orang tua dalam memberikan arahan yang benar didalam  kehidupan  anak.  Hurlock  (2016)  mengungkapkan  bahwa  pola  asuh  orang  tua yakni salah satu metode disiplin yang digunakan orang tua untuk mendidik anak mereka. Namun, menurut Sunarti (2004: 18), pola asuh adalah kumpulan interaksi yang digunakan oleh orang tua untuk membantu anak mengembangkan keterampilan hidup. Jika orang tua  memberikan  pengasuhan  yang  tidak  sesuai,  itu  akan  menghambat  perkembangan anak, termasuk perkembangan sosial emosionalnya. Adapun jenis-jenis pola asuh menurut Hurlock yakni sebagai berikut:

## a. Pola asuh otoriter
Pola  asuh  otoriter  yakni  pengasuhan  yang  cenderung  semua  keinginan  anak harus  dituruti,  serta  adanya  ancaman-ancaman  oleh  orang  tua  seperti  anak  tidak  mau mandi  maka  tidak  diperbolehkan  untuk  bermain.  Pola  asuh  otoriter  juga  berarti pengasuhan  orang  tua  dalam  mendisiplinkan  anak  melalui  peraturan-peraturan  yang dibuatnya dengan keras, serta tidak ada kesempatan untuk anak dalam berpendapat. Anak harus menaati seluruh aturan yang dibuat oleh orang tua dan tidak adanya pemberian hadiah atau pujian. Hal ini akan berpengaruh terhadap anak yakni anak akan menjadi ragu dalam  menentukan  pilihan,  tidak  percaya  diri,  dan  terbatas  dalam  mengambil keputusannya sendiri.
b. Pola asuh permisif
Pola asuh permisif yakni sikap orang tua dalam membiarkan anak melakukan apa yang mereka inginkan tanpa bimbingan dan pengawasan orang tua. Pola asuh permisif
juga  berarti  orang  tua  tidak  mengajarkan  anak  bagaimana  menerapkan  hukuman  saat melanggar aturan. Anak akan diberikan kebebasan oleh orang tua tanpa adanya aturan atau batasan. Saat anak melakukan perilaku sosial yang sesuai harapan, orang tua tidak memberikan hadiah ataupun penghargaan, serta tanpa memberikan hukuman pada anak saat anak melanggar peraturan yang dibuat oleh orang tua.

## c. Pola asuh demokratis
Pola  asuh  demokratis  yakni  pola  asuh . yang  memperhatikan  kebutuhan  anak. Dalam pola asuh ini, orang tua senantiasa memberikan penerapan dan pembicaraan untuk membantu anak memahami peraturan dan berperilaku baik. Serta tidak adanya hukuman badan, dan selalu memberikan penghargaan kepada anak saat anak melakukan sikap baik, sehingga anak akan menanamkan konsep positif pada dirinya sendiri dan oranglain. Saat anak melanggar aturan, pola asuh demokratis ini memberikan kesempatan kepada anak untuk menyuarakan pendapatnya.

## Perkembangan Sosial Emosional Anak
Susanto Ahmad (2011:21) mengatakan bahwa perkembangan bermula dari kata "perkembangan", yang berarti adanya perubahan psikis atau mental yang terjadi secara bertahap  dalam  kehidupan  seseorang  saat  mereka  menjadi  lebih  baik.fungsi  psikologis yang  dapat  dilihat  saat  tubuh  dan  otaknya  tumbuh,  dari  keterampilan  dasar  hingga keterampilan yang lebih kompleks, seperti tingkah laku dan perilaku individu.
Salah  satu  komponen  perkembangan  yang  paling  penting  adalah perkembangan sosial emosional anak. Perkembangan sosial emosional anak memerlukan perhatian khusus dan perlu diberinya stimulus sejak anak usia dini atau bisa juga disebut sebagai  masa  pendirian  atau  pembentukkan.  Pada  saat  awal  pengalaman  sosial  anak merupakan hal yang sangatlah penting, hal tersebut untuk menentukan dan berpengaruh terhadap karakter anak setelah tumbuh sesuai dengan kematangan usianya atau tumbuh dewasa. Perkembangan sosial emosional anak juga mencakup pemahaman anak tentang perasaan  orang  disekitarnya  saat  berinteraksi  dengan  orang-orang  di  sekitarnya. Hubungan anak dengan orang-orang di sekitarnya dapat mencakup orang tua, sodara, teman sebaya, atau masyarakat umum.
Pola asuh orang tua sangat penting untuk perkembangan sosial emosional anak  usia  dini  karena  ini  adalah  tahap  yang  sangat  penting  dalam  pembentukan kepribadian dan keterampilan sosial, yang  berdampak  jangka  panjang pada kehidupan anak. Pola asuh yang diterapkan oleh orang tua adalah salah satu faktor yang memiliki
peran  penting  dalam  perkembangan  tersebut.  Dengan  adanya  pola  asuh  positif  dan mendukung akan memberikan dasar yang kokoh bagi anak  tumbuh serta berkembang secara sosial emosional, begitupun sebaliknya.

## Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Sosial Emosional Anak
Vinayastri  (2015)  mengungkapkan  bahwa  pola  asuh  memiliki  dampak  yang signifikan  terhadap  perkembangan  otak  anak,  terutama  selama  seribu  hari  pertama kehidupan mereka. Menurut Benjamin S. Bloom et al. (dalam Widya Dewi Asy-Syamsa dan Eva Soraya, hlm. 4), hasil penelitian mereka menunjukkan bahwa perkembangan intelektual seorang anak sangat pesat pada tahun-tahun awal perkembangan mereka. Seorang anak berusia  empat  tahun  akan  memiliki  sekitar  50%  ukuran  penyebaran  kecerdasan  orang dewasa. Ada peningkatan 30% lagi pada usia delapan tahun, dan peningkatan dua puluh persen lagi pada pertengahan atau akhir sepuluh tahun kedua. Sangat penting bagi orang tua dan pihak lain untuk memberikan perhatian penuh pada pendidikan anak pada usia dini agar anak-anak menjadi generasi penerus bangsa yang dapat hidup dengan baik dan memenuhi harapan semua orang.
Banyak faktor yang terjadi kepada anak yang dipengaruhi dari stabilitas emosional dan sosial anak, baik dari dirinya sendiri maupun dari lingkungannya. Keadaan  internal anak, konflik yang terjadi selama perkembangan anak, dan lingkungan adalah beberapa faktor  yang  mempengaruhi  perkembangan  sosial  emosional  anak.  Saat  fase perkembangan,  anak  akan  melalui  beberapa  konflik  yang  terjadi  dalam  diri  dan lingkungannya, ada beberapa konflik yang mereka lalui dengan baik, akan tetapi ada juga anak yang melalui konflik dengan melalui hambatan atau gangguan. Anak yang melalui konflik dengan hambatan atau gangguan ini biasanya mengalami gangguan emosi.
Ada  dua  faktor  yang  mempengaruhi  perkembangan  sosial  emosional  anak: lingkungan keluarga dan lingkungan sekitarnya. Status sosial ekonomi orang tua, pendapat orang tua, dan kebiasaan orang tua tentang latar belakang pendidikan adalah beberapa faktor lingkungan keluarga yang dapat mempengaruhi perkembangan sosial emosional anak.  Serta  faktor  yang  terjadi  di  lingkungan  sekitarnya  biasanya  disebakan  oleh lingkungan  sekolah  maupun  dari  faktor  yang  terjadi  di  lingkungan  sekitar  anak.  Selain faktor-faktor  sebelumnya  adapun  faktor  menurut  Lawrence  (dalam  Indanah  2019,  hlm. 224),  menyatakan  bahwa  beberapa  komponen  keluarga,  termasuk  jenis  kelamin  anak, jumlah  anak,  dan  status  ekonomi  orang  tua  mempengaruhi  perkembangan  sosial emosional anak.
Pengaruh Perkembangan Sosial Emosional Anak
Pada penelitian ini akan menjelaskan mengapa pola asuh orang tua sangat penting pada perkembangan sosial emosional anak usia dini.
a. Model  peran  orang  tua  dapat  memengaruhi  anak.  Anak-anak  belajar  melalui pengamatan dan peniruan. Ketika orang tua menunjukkan sikap positif, empati, dan keterampilan sosial yang baik, anak akan cenderung meniru perilaku tersebut. Anak akan memperoleh keterampilan sosial yang sehat dari pola asuh yang positif dan mendukung, seperti kemampuan berinteraksi dengan orang lain, memahami emosi, dan mengungkapkan perasaan dengan tepat.
b. Pembentukan  ikatan  emosional.  Pola  asuh  dengan  diberikannya  kasih  sayang, perhatian,  serta  responsif  memainkan  peran  penting  dalam  pembentukan  ikatan emosional yang sehat antara anak dan orang tua. Ketika anak merasa dicintai dan diterima, mereka akan merasa aman dan percaya diri. Hal ini memungkinkan anak untuk membangun hubungan sosial yang positif dengan orang-orang disekitarnya. Sebaliknya,  orang tua  yang kurang perhatian atau kasar dalam  menerapkan  pola asuh  dapat  menyebabkan  anak  mengalami  kesulitan  saat  membentuk  ikatan emosional  yang  sehat  dan  kemungkinan  mengalami  kesulitan  dalam  hubungan sosial di masa depan.
c. Pengembangan  keterampilan  penyesuaian  diri.  Pola  asuh  yang  memberikan kebebasan  yang  terkendali  dan  kesempatan  untuk  memecahkan  masalah  secara mandiri akan membantu anak mengembangkan keterampilan penyesuaian diri yang baik.  Ketika  orang  tua  memberikan  kesempatan  bagi  anak  dalam  mengambil keputusan kecil dan membuat anak intropeksi dari kesalahan yang mereka buat.
d. Pengaturan emosi yang efektif. Pola asuh yang melibatkan pengaturan emosi yang efektif  membantu  anak  mengenali,  memahami,  dan  mengelola  emosi  mereka dengan  baik.  Orang  tua  dapat  mengajarkan  anak  untuk  mengidentifikasi  emosi mereka, mengekspresikan perasaan dengan kata-kata yang sesuai, dan menemukan cara  yang  sehat  untuk  mengatasi  emosi  negatif.  Hal  ini  akan  membantu  anak mengembangkan kecerdasan emosional yang penting untuk hubungan sosial yang baik di masa depan.
e. Lingkungan  yang  mendukung.  Anak  akan  memperoleh  keterampilan  sosial  dan emosional yang lebih baik dengan pola asuh yang menciptakan lingkungan yang mendukung  dan  merangsang  perkembangan  anak.  Lingkungan  yang memungkinkan  anak  berinteraksi  dengan  teman  sebaya,  bermain,  dan  belajar bersama  akan  memberikan  kesempatan  bagi  mereka  untuk  mempraktikkan
keterampilan sosial yang mereka pelajari. Selain itu, anak akan merasa aman dan nyaman saat berinteraksi sosial jika orang tua memberikan dukungan dan dorongan yang konsisten.
Dalam kesimpulannya, peran yang sangat penting dalam perkembangan sosial- emosional anak yakni pada penerapan pengasuhan orang tua. Saat orang tua memberikan pengasuhan yang positif, penuh kasih sayang, dan mendukung akan membantu anak-anak mengembangkan keterampilan sosial-emosional yang sehat. Dengan memberikan model peran yang baik, membangun ikatan emosional yang kuat, memberikan kesempatan untuk mandiri, mengatur emosi dengan efektif, dan menciptakan lingkungan yang mendukung, maka  orang  tua  dapat  memberikan  dasar  yang  kokoh  bagi  perkembangan  sosial  dan emosional.
Tindakan Orang Tua dalam Perkembangan Sosial Emosional
Tindakan konkret yang dapat diambil oleh orang tua untuk memberikan pola asuh yang positif dan mendukung bagi perkembangan sosial emosional anak usia dini yakni:
a. Memberikan perhatian dan waktu yang berkualitas. Luangkan waktu khusus setiap hari untuk berinteraksi secara langsung dengan anak.  Orang tua bisa melakukan kegiatan  bermain,  berkomunikasi,  atau  membaca  bersama  agar  dapat  menjadi momen  berharga,  hal  tersebut  agar  dapat  meningkatkan  hubunga  emosional antara orang tua dan anak. Tunjukkan minat dan perhatian terhadap kegiatan dan cerita anak.
b. Menjadi  teladan  yang  baik.  Dalam  berinteraksi  dengan  orang  lain,  orang  harus bertindak dan berperilaku dengan cara yang sesuai, termasuk bagaimana orang tua dalam  mengelola  emosi  dan  menyelesaikan  konflik.  Anak-anak  sering  kali mengikuti apa yang dia lihat dari orang tuanya. Dengan menjadi teladan yang baik, maka akan dapat membantu anak untuk memahami cara berperilaku yang sehat secara sosial.
c. Mendorong  komunikasi  yang  terbuka.  Dorong  anak  untuk  berbicara  tentang perasaan  dan  berikan  anak  ruang  untuk  mengungkapkan  emosi  dengan  aman. Dengarkan dengan penuh perhatian dan berikan tanggapan yang positif. Ajari anak dengan  bahasa  sopan  dan  tepat  agar  anak  dapat  mengungkapkan  perasaan, sehingga  anak  dapat  berkomunikasi  secara  efektif  dengan  teman  sebaya  dan lingkungan sekitar nya
d. Mengajarkan  keterampilan  sosial.  Berikan  anak  kesempatan  untuk  berinteraksi dengan teman sebaya dan bermain secara sosial dengan lingkungan sekitar. Ajari anak dalam keterampilan dasar seperti berbagi, mengambil giliran, mendengarkan
cerita  anak  dengan  baik,  dan  meminta  maaf  ketika  melakukan  kesalahan.  Serta, bantu anak untuk memahami pentingnya menghormati perbedaan orang lain dan mempraktikkan empati.
e. Mengelola  disiplin  dengan  bijaksana.  Penting  untuk  mengelola  perilaku  anak dengan  disiplin  yang  sehat  dan  positif.  Gunakan  strategi  yang  melibatkan pengajaran, memberikan pujian dan penghargaan untuk perilaku yang baik, serta memberikan konsekuensi yang wajar untuk perilaku yang tidak sesuai dengan apa yang anak lakukan. Hindari penggunaan kekerasan fisik atau hukuman yang tidak proporsional kepada anak.
f. Mendukung  eksplorasi  dan  kemandirian.  Berikan  anak  kesempatan  untuk melakukan kegiatan secara mandiri dan menyelesaikan tugas nya dengan sendiri. Hal  ini  akan  membantu  anak  menjadi  lebih  percaya  diri  dan  keterampilan penyesuaian  diri  yang  baik.  Serta,  biarkan  anak  menjelajahi  lingkungan  sekitar dengan  pengawasan  yang  tepat,  sehingga  anak  dapat  belajar  dari  pengalaman secara langsung.
g. Memperhatikan  kebutuhan  emosional.  Anak-anak  membutuhkan  dukungan emosional yang konstan. Orang tua dapat mendengarkan anak dengan baik ketika anak  mengungkapkan  perasaannya  dan  memberikan  dukungan  emosional  yang memadai.  Jika  anak  kesulitan  mengelola  emosinya,  orang  tua  dapat  membantu anak menemukan strategi pengaturan emosi yang efektif, seperti bernapas dalam- dalam atau bermain dengan benda-benda yang menenangkan. Bahwa setiap anak adalah individu dengan kebutuhan yang unik. Oleh karena itu, penting bagi orang tua  untuk  melihat  dan  memperlakukan  anak  mereka  dengan  cara  yang  unik. Dengan  memberikan  pengasuhan  yang  positif  dan  suportif,  orang  tua  sedang membangun  landasan  yang  kokoh  bagi  perkembangan  sosial-emosional  dalam membantu anak menjadi individu yang sehat secara sosial dan emosional di masa depan sejak masa kanak-kanak.
h. Menciptakan  lingkungan  yang  mendukung.  Buatlah  lingkungan  di  rumah  yang merangsang  perkembangan  sosial  emosional  anak.  Sediakan  mainan  yang menstimulasi  interaksi  sosial,  seperti  bermain  peran  atau  puzzle  yang  bisa dimainkan  bersama.  Selain  itu,  penuhi  rumah  dengan  buku  cerita  yang menggambarkan emosi dan pengalaman sosial yang beragam, sehingga anak-anak memperoleh kemampuan untuk memahami dan menghargai perasaan orang lain.
i. Mengajarkan  penyelesaian  konflik.  Anak-anak  akan  menghadapi  konflik  dalam interaksi sosial mereka. Bantu anak belajar cara mengatasi konflik dengan cara yang
konstruktif dan empatik. Ajari anak dalam keterampilan berkomunikasi yang efektif, seperti mendengarkan dengan baik, mencari solusi, dan memahami sudut pandang orang lain, dan lain sebagainya.
j. Menyediakan  kesempatan  untuk  berpartisipasi  dalam  kegiatan  sosial.  Ajak  anak untuk terlibat dalam kegiatan sosial di lingkungan sekitarnya, seperti bermain di taman bermain atau bergabung dengan kelompok bermain. Ini akan memberikan kesempatan  bagi  mereka  untuk  berinteraksi  dengan  teman  sebaya  dan mengembangkan keterampilan sosial secara praktis.
k. Mendukung  pengembangan  kemandirian.  Berikan  anak  kesempatan  untuk bertanggung  jawab  dan  membuat  keputusan  yang  sesuai  dengan  usia  mereka. Ajari anak keterampilan dasar seperti merapikan mainan mereka sendiri, mengatur waktu  tidur,  atau  memilih  pakaian  nya  sendiri.  Ini  akan  membantu  anak  merasa mandiri dan percaya diri dalam menghadapi tantangan sosial dimasa depan.
l. Menciptakan  rutinitas  yang  konsisten.  Anak-anak  membutuhkan  kepastian  dan konsistensi  dalam  kehidupan  sehari-hari  mereka.  Membangun  rutinitas  yang konsisten dalam makan, tidur, dan kegiatan  sehari-hari  lainnya. Maka orang tua dapat memberikan perasaan aman dan membantu anak dalam mengatur emosi mereka dengan lebih baik.
m. Melibatkan anak dalam pengambilan keputusan. Berikan anak kesempatan untuk berpartisipasi  dalam  pengambilan  keputusan  yang  memengaruhinya,  seperti memilih pakaian, makanan, atau kegiatan ekstrakurikuler. Ini akan membantu anak merasa  dihargai,  meningkatkan  kepercayaan  diri,  dan  membantunya  belajar mengenai konsekuensi dari pilihan yang dibuatnya sendiri.
n. Mendukung  ekspresi  emosi  yang  sehat.  Ajari  anak  cara  yang  tepat  untuk mengungkapkan  emosi  mereka,  seperti  berbicara  tentang  perasaan  atau menggunakan  seni  dan  kreativitas  untuk  mengekspresikannya,  seperti  kegiatan jurnal  anak.  Bantu  anak  dalam  mengenali  dan  mengatur  emosi  yang  kompleks, serta berikan alat untuk mengatasi stres dan kecemasan, seperti teknik pernapasan atau kegiatan yang menenangkan anak.
Bahwa  sangat  penting  untuk  pola  asuh  yang  positif  dan  mendukung  adalah sebuah perjalanan yang terus berlangsung. Orang tua perlu selalu belajar, beradaptasi, dan  memberikan  perhatian  yang  konsisten  pada  perkembangan  sosial  dan  emosional anak. Dengan memberikan fondasi yang kuat pada anak usia dini, maka orang tua sedang membantu anak untuk tumbuh menjadi individu yang memiliki keterampilan sosial yang baik serta memiliki kemampuan untuk berinteraksi dengan orang lain dengan empati dan
membangun hubungan yang sehat.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis method SLR (Sytematic  Literature  Review)  atau  dalam  bahasa  Indonesia  sering  disebut  sebagai tinjauan  pustaka  sistematis  yang  merupakan  sebuah  penelitian  yang  memanfaatkan tinjauan literatur untuk mengeksplorasi lebih lanjut topik atau pertanyaan penelitian yang telah ditetapkan sebelumnya dalam penelitian dan dikembangkan untuk mengumpulkan dan  mengevaluasi  bukti  yang  tersedia  tentang  topik  penelitian.  SLR  adalah  metode penelitian yang berkaitan dengan pertanyaan penelitian, topik, atau fenomena tertentu yang menjadi perhatian. Proses mengidentifikasi, mengevaluasi, dan menginterpretasikan hasil  penelitian  yang  relevan  adalah  bagian  dari  proses  ini.  Peneliti  dapat  terorganisasi dengan baik, peneliti merencanakan untuk melakukan penelitian dengan menggunakan metode penelitian SLR atau literature review secara sistematik dengan mengkaji kajian- kajian  yang  berkaitan  dengan  topik  perkembangan  sosial-emosional  aud.  Penelitian  ini didasarkan pada tinjauan literatur  yang melibatkan penelitian-penelitian terkini tentang pola asuh orang tua pada sosial emosional anak usia dini. Sumber-sumber penelitian yang digunakan  mencakup  jurnal  ilmiah,  dan  publikasi  terpercaya  lainnya  yang  berkaitan dengan topik ini. Pencarian dilakukan melalui basis data akademik yang meliputi Google Scholar,  SAGE  Journal,  garuda  jurnal  SINTA.  Kriteria  inklusi  meliputi  penelitian  yang memfokuskan pada pola asuh orang tua dan perkembangan sosial emosional anak usia dini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil dari tinjauan pustaka yang melibatkan 10 penelitian jurnal artikel & skripsi yang  telah  diteliti,  menunjukkan  bahwa  Pola  asuh  orangtua  berpengaruh  signifikan terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini. Pola asuh yang responsif, penuh kasih  sayang,  dan  mendukung  secara  emosional  cenderung  berkontribusi  pada perkembangan sosial emosional yang positif engan perkembangan sosial emosional anak usia dini. Di sisi lain, pola asuh otoriter, demokratis atau permisif dapat berdampak pada perkembangan sosial  emosional anak. Saat orang tua merespons dan mengakui emosi anak  dengan  empati  akan  membantu  anak  dalam  mengembangkan  keterampilan pengelolaan emosi yang sehat. Selain itu, pola asuh yang melibatkan interaksi sosial yang positif, memberikan dukungan emosional yang konsisten, serta menetapkan batasan dan aturan yang jelas juga memainkan peran penting dalam perkembangan sosial emosional anak.
Adapun tabel yang ditulis dengan metode SLR (Sytematic Literature Review) atau tinjauan pustaka sistematis yang terbit pada tahun 2018 sampai tahun 2022, yakni sebagai berikut.
Tabel 1 Jurnal yang Telah Memenuhi Kriteria Penelitian (Literatur Riview) No. Penulis Tahun Jenis Penelitian Judul 1. Indanah dan Yulisetyaningrum . 2019 Jurnal Artikel Perkembangan Sosial Emosional  Anak  Usia  Pra Sekolah 2. Sesiyani  Apriyanti Dan Fifin Annetta . 2021 Jurnal Artikel Pengaruh  Pola  Asuh  Orang Tua Terhadap Sosial Emosional Anak Usia Dini 3. Dessy Izzatun Nisa . 2019 Jurnal Skripsi Pengaruh  Pola  Asuh  Orang Tua Dalam Membentuk Perilaku  Sosial  Emosional Anak  Usia  Dini  (Studi  Kasus
Wali Murid  Pada Kelas B1 Di Ra  Permata  Belia  Kalipancur
Ngaliyan  Semarang  Tahun Pelajaran ( 2017/2018 ) . 4. Lia  Mustabsyiah dan Ali Formen . 2020 Jurnal Artikel Hubungan Pola Asuh Orangtua Terhadap Perkembangan  Sosial  Emosi Anak  Pada  Sikap  Tanggung Jawab. Issn: 2686 6404 . 5. Konstantinus  Dua Dhiu  &  Yasinta Maria Fono . 2022 Jurnal Artikel Pola  Asuh  Orang  Tua Terhadap Perkembangan Sosial  Emosional  Anak  Usia Dini 6. Bajo Septiya Nurjianti . 2018 Jurnal Skripsi Pengaruh  Pola  Asuh  Orang Tua Tunggal Terhadap Perkembangan Sosial Emosional  Anak  Usia  5-6
Tahun Di Gugus Ii Kabupaten Lombok Timur 7. Ditya Pradipta, Sima  Mulyadi,  & Topik Rahman . 2021 Jurnal Artikel Pola  Asuh  Orang  Tua Terhadap Kecerdasan Emosional Anak Usia Dini 8. Anita Fitriya . 2020 Jurnal Artikel Peranan  Pola  Asuh  Orang Tua Dalam Mengembangkan Sosial  Emosional  Anak  Usia Dini Di Desa Kamal Kecamatan Arjasa Kabupaten Jember 9. Widya  Dewi  Asy- Syamsa  dan  Eva Soraya Zulfa . 2022 Jurnal Artikel Pengaruh Pola Asuh Terhadap Perkembangan Emosional Anak Usia Dini 10. Aya Salsabila, Fitriah  Hayati  & Cut Marlini . 2021 Jurnal Artikel Analisis Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5- 6  Tahun  Di  Asrama  Tni-Ad
Benteng Kota Sigli
Selain itu, ketika meninjau literatur pada artikel jurnal dan tesis, ditemukan bahwa faktor lain seperti pendidikan orang tua, status sosial ekonomi, dan lingkungan keluarga juga dapat mempengaruhi pola asuh dan perkembangan sosial-emosional anak usia dini. Ada hubungan yang kuat antara pola asuh yang positif  dan  lingkungan keluarga yang stabil dengan perkembangan sosial emosional yang baik pada anak. Orang tua tidak hanya memiliki tugas mendidik dan menjaga anak mereka, tetapi juga memiliki tugas membantu perkembangan  sosial  emosional  anak.  Sebagai  pendidikan  utama,  orang  tua  harus mengajarkan akhlak agama anak, fisik, kecerdasan, dan perkembangan sosial. Orang tua mendorong anak dengan memberikan penghargaan, seperti pujian atau hadiah. Orang tua memiliki fungsi sebagai panutan bagi anak-anak mereka, baik secara sadar maupun tidak sadar dalam memberi tahu anak-anak mereka tentang perilaku dan ucapan yang buruk.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil sebelumnya, dapat diambil kesimpulan berikut:
a. Pola asuh memiliki hubungan dan pengaruh yang signifikan terhadap perkembangan sosial  emosional  anak  usia  dini.  Orang  tua  harus  menyadari  betapa  pentingnya memberikan pengasuhan yang tanggap, penuh kasih, dan mendukung penuh kepada anak mereka untuk membantu mereka berkembang dalam keterampilan sosial dan emosional yang sehat. Selain itu, variabel seperti pendidikan orang tua, lingkungan keluarga, dan masyarakat juga berpengaruh pada pola asuh dan perkembangan anak.
b. Anak  yang  dibesarkan  dalam  pola  asuh  demokratis  menunjukkan  perkembangan sosial emosional yang baik dalam keluarga dan lingkungan sekitarnya dibandingkan dengan  pola  asuh  yang  berdominan  permisif  yang  memiliki  preferensi  sosial emosional  terhadap  orang  lain  dan  pola  asuh  otoriter  yang  dominan  memiliki lingkungan sosial-emosional yang kuat.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil sebelumnya, dapat diambil kesimpulan berikut:
c. Pola asuh memiliki hubungan dan pengaruh yang signifikan terhadap perkembangan sosial  emosional  anak  usia  dini.  Orang  tua  harus  menyadari  betapa  pentingnya memberikan pengasuhan yang tanggap, penuh kasih, dan mendukung penuh kepada anak mereka untuk membantu mereka berkembang dalam keterampilan sosial dan emosional yang sehat. Selain itu, variabel seperti pendidikan orang tua, lingkungan keluarga, dan masyarakat juga berpengaruh pada pola asuh dan perkembangan anak.
d. Anak  yang  dibesarkan  dalam  pola  asuh  demokratis  menunjukkan  perkembangan sosial emosional yang baik dalam keluarga dan lingkungan sekitarnya dibandingkan dengan  pola  asuh  yang  berdominan  permisif  yang  memiliki  preferensi  sosial emosional  terhadap  orang  lain  dan  pola  asuh  otoriter  yang  dominan  memiliki lingkungan sosial-emosional yang kuat.
DAFTAR PUSTAKA
Ditya Pradipta, Sima Mulyadi, T. R. (2021). Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal PAUD Agapedia, 5, 211 – 218.
Dhiu,  K.  D.,  &  Fono,  Y.  M.  (2022).  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap  Perkembangan  Sosial Emosional Anak Usia Dini. EDUKIDS : Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1),
56 – 61.
Fitriya, A., & Nurhaini. (2019). Peranan Pola Asuh Orang Tua dalam Mengembangkan Sosial Emosional  Anak  Usia  Diri  di  Desa  Kamal  Kecamatan  Arjasa  Kabupaten  Jember. Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Keagamaan, 53(9), 1689 – 1699.
Indanah, & Yulisetyaningrum. (2019). Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Pra Sekolah.
Jurnal Ilmu Keperawatan dan Kebidanan. 10(1).
Hurlock, Elizabeth B. (2016). Perkembangan Anak. Jilid 2. Jakarta: Erlangga.
Mustabsyiah,  L.,  &  Formen,  A.  (2020).  Hubungan  pola  asuh  orangtua  terhadap perkembangan  sosial  emosi  anak  pada  sikap  tanggung  jawab. Prosiding  Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, 3(1), 537 – 542.
Nabila Permata Yuri. (2016). Perbedaan Individu Anak Terhadap Pola Asuh Orangtua. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 1(1), 1 – 6.
Nisa,  D.  I.  (2019).  Pengaruh  Pola  Asuh  Orang  Tua  Dalam  Membentuk  Perilaku  Sosial Emosional Anak Usia Dini (Studi Kasus Wali Murid pada Kelas B1 di RA Permata Belia Kalipancur  Ngaliyan  Semarang  Tahun  Pelajaran  2017/2018). Semarang:  Universitas Islam Negeri Walisongo.
Nurjianti, B. S. (2018).  Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Tunggal Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di Gugus II Kabupaten Lombok Timur Tahun 2018. Mataram: Universitas Mataram.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional PAUD.
Risanti  Rachmawati,  F.,  Yusuf  Muslihin,  H.,  &  Studi  PGPAUD  UPI  Kampus  Tasikmalaya,  P.
(2022). Penanaman Sikap Sopan Santun Anak Usia Dini Melalui Pola Asuh Keluarga. Desember, 6(2), 175 – 181.
Salsabila,  A.,  dkk.  (2021).  Analisis  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap  Perkembangan  Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di Asrama TNI-AD Benteng Kota Sigli. Jurnal Ilmia Mahasiswa, 2(1), 12 – 15.
Sesiyana Apriyanti, F. A. (2021). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 6495 – 6501.
Sunarti, E. (2004). Mengasuh Dengan Hati. Jakarta: Elex Media Komputindo
Susanto, A. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini Pengantar Dalam Berbagai Aspeknya. In Jakarta : KENCANA PRENADA MEDIA GROUP.
Suteja, J. (2017). Dampak Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial-Emosional
Anak. AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak, 3(1). https://doi.org/10.24235/awlady.v3i1.1331
Vinayastri, A. (2015). Perkembangan Otak Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah WIDYA, 3(1).