INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 9128-9133 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pengaruh Pembiasaan Baris-Berbaris Terhadap Kedisiplinan Siswa Kelas IV SDN PETEMON
Sofina Qiftidhaia 1 ✉ , Savitri Suryandari 2 , Hery Setiyawan 3
Universitas Wijaya Kusuma Surabaya Email: sofinaqifthidaia@gmail.com 1 ✉

## Abstract
Tujuan penelitian ini ialah menanamkan suatu kebiasaan dalam tata cara aturan yang ada di lingkungan sekolah, bahkan terdapat dampak yang berguna bila siswa dapat benar-benar menerapkan kegiatan pembiasaan  baris-berbaris  tersebut.  Selain  itu  juga  untuk  dapat  mengetahui  mengenai  pengaruh pembiasaan baris-berbaris terhadap kedisiplinan siswa itu sendiri. Pada penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan metode yang digunakan adalah expost facto. Teknik pengumpulan data yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu:  angket(koesioner)  dan  dokumentasi.  Penelitian  ini menghasilkan data berupa: ada pengaruh yang signifikan antara pembiasaan baris-berbaris terhadap kedisiplinan siswa kelas IV di SDN Petemon sesuai dengan pengamatan yang dilakukan peneliti, hal ini dibuktikan  dengan  adanya  hasil  uji  yang  menunjukkan  adanya  pengaruh  yang  signifikan  pada  uji tersebut.
Keywords: pembiasaan, baris-berbaris, kedisiplinan
The purpose of this study is to instill a habit in the existing rules and regulations in the school environment, there is even a useful impact if students can actually apply the rowing habituation activities. Besides that, it is also to be able to find out about the influence of marching habituation on  the  discipline  of  the  students  themselves.  In  this  study  using  quantitative  research  with  the method used is ex post facto. Data collection techniques used in this study are: questionnaires and documentation. This study produced data in the form of: there was a significant influence between marching habituation on the discipline of fourth grade students at SDN Petemon in accordance with the observations made by the researchers, this was evidenced by the existence of test results which showed a significant influence on the test.
Keywords: habit, lining up, discipline

## PENDAHULUAN
Pendidikan karakter sekarang ini siswa itu tidak cukup hanya diberikan dan dibekali seputar  materi  pelajaran  saja  melainkan  juga  sangat  penting  dibekali  oleh  pendidikan karakter  yang baik, tentunya yang nanti memiliki manfaat agar berguna bagi kehidupan kelak supaya menjadi seorang individu yang dapat bersaing dengan adanya arus globalisasi yang seperti kita ketahui bersama banyak terdapat dampak buruk yang bisa mengakibatkan penurunan entah itu dari segi moral ataupun karakter suatu individu (Utami, 2019). Terutama yang saling berkaitan  dengan  peningkatan pendidikan karakter siswa. Mulai  dari  jenjang yang  mendasar  seperti  sekolah  dasar  sebagai  satu  diantara  lembaga  penyelenggara pendidikan  yang  memiliki  tugas  menanamkan  nilai-nilai  karakter  pada  siswa  melalui pendidikan karakter ataupun melalui pembiasaan-pembiasaan dalam kegiatan sehari-hari (Arum  Sari  dkk.,  2020).  Maka  dari  itu  perlu  dilakukan  program  penanaman  pendidikan karakter di sekolah dengan berbagai kegiatan yang dapat menunjang penanaman karakter pada siswa.
Satu  diantara  prinsip  dalam  mengembangkan  karakter  baik  di  sekolah  dasar  yaitu pemanfaatan  dan  penerapan  pendidikan  karakter  melalui  sebuah  program  pembiasaan. Pelaksanaan  pembiasaan  program  tersebut  haruslah  bersifat  rutin  maupun  yang terprogram.  Maka  dari  itu  visi  dan  misi  yang  terdapat  di  sekolah  haruslah  bersifat mendukung terhadap program yang membangun karakter anak dengan kegiatan siswa di sekolah ataupun ekstrakulikuler. Satu diantaranya Sekolah dapat mulai membiasakan para siswanya melalui kegiatan baris-berbaris yang bertujuan untuk membentuk karakter disiplin pada siswa (Arifin, 2017).
Pada  peraturan  baris-berbaris  sendiri  sudah  ada  suatu  peraturan  yang  memang bertujuan  untuk  mengatur  sekelompok  orang  dalam  suatu  barisan  tertentu  untuk melakukan gerakan bersama-sama secara serempak dan tertib baik itu gerakan di tempat ataupun gerakan yang berpindah tempat seperti berjalan. Bahkan terdapat dampak yang sangat berguna bila siswa dapat mematuhui kebiasaan baris-berbaris tersebut seperti, siswa dapat mengimplementasikan nilai karakter yang biasa diterapkan di sekolah. Seperti saat di lingkungan sekolah siswa menerapkan sikap tertib dalam mengantri waktu akan memasuki kelas  kebiasaan  ini  dapat  dilakukan  di  luar  lingkungan  sekolah.  Bahkan  juga  melalui pelaksanaan  kegiataan  baris-berbaris  anak  dapat  belajar  mengenai  tata  cara  mematuhi peraturan  yang  ada  di  sekolah.  Mampu  menerapkan  pembiasaan  ini  dengan  baik  akan berdampak baik terhadap kedisiplinan siswa disekolahnya.
Berbicara tentang kedisiplinan merupakan faktor yang paling penting dalam kemajuan dan  kehidupan  suatu  bangsa.  Bahkan  seperti  yang  kita  lihat  bangsa  yang  sangat  maju memiliki tingkat kedisiplinan yang tinggi. Seperti satu diantaranya yaitu negara jepang. Di Indonesia sendiri masalah tentang kedisiplinan juga sangat penting untuk dimiliki oleh setiap manusia  agat  nilai-nilai  karakter  yang  ada  pada  diri  seseorang  itu  dapat  mencerminkan karakter yang baik (Budiyanti, 2020). Disiplin ini pada dasarnya adalah sebuah kontrol diri dalam mematuhi aturan baik yang dibuat oleh diri sendiri ataupun dari luar seperti keluarga, lembaga pendidikan, dan masyarakat. Sementara itu pada disiplin belajar siswa harus bisa mengendalikan diri terhadap bentuk aturan baik yang tertulis maupun yang tidak tertulis. Serta bentuk kesadaran akan tugas dan tanggungjawab sebagai seorang pelajar. Selain itu juga  terdapat  beberapa  macam  disiplin  belajar  yang  harus  dilkukan  oleh  siswa  dalam kegiatan belajarnya yaitu : disiplin siswa masuk sekolah; disiplin mengerjakan tugas; disiplin dalam  mengikuti  pelajaran  disekolah  (Sugiyanto  &  Novianto,  2022).  Berdasarkan  hasil observasi  awal  saat  menjalani  program  Surabaya  Mengajar  pada  hari  Rabu  tanggal  10 Agustus 2022 di SDN Petemon, terdapat berbagai permasalahan yang dihadapi. Seperti satu diantaranya siswa kelas IV SDN Petemon banyak yang berada di kelas pada saat melakukan pembiasaan  baris-berbaris  yang  dilakukan  di  depan  kelas,  masih  banyak  siswa  yang terlambat  datang,  ada  juga  yang  berdiri  dalam  barisan  tetapi  malah  sibuk  mengobrol dengan teman depan, belakang, dan sampingnya, waktu memasuki kelas juga banyak siswa yang tidak tertib masuk sesuai dengan barisannya, saat didalam kelas membuat kegaduhan, ada  juga  yang  tidak  mengerjakan  pekerjaan  rumah  yang  sudah  diberikan  oleh  guru, terdapat  siswa  yang  tidak  mengerjakan  pekerjaan  rumah  dengan  beralasan  tidak
mempunyai buku paket/soal, pada saat bel masuk  istirahat  berbunyi, terdapat beberapa siswa yang terlambat masuk kelas, mereka mengaku terlambat karena sedang bermain bola di
halaman  sekolah.  Tapi  selain  itu  ada  juga  siswa  yang  menunjukkan  sikap  disiplin  yaitu berbaris dengan rapi dan bersikap siap mengadap kedepan memperhatikan temannya yang memberikan  aba-aba  di  depan  barisan,  saat  di  dalam  kelas  juga  menunjukkan kedisiplinannya  dengan  bersikap  tenang  dan  memperhatikan  saat  guru  menyampaikan materi  di  depan  kelas,  mengerjakan  pekerjaan  rumah  sesuai  perintah  guru,  tidak mengganggu teman yang sedang belajar dan tidak membuat gaduh di dalam kelas.
Berdasarkan wawancara dengan bu fitri selaku wali kelas dari kelas IV SDN Petemon juga  kebiasaan  siswa  yang  seperti  ini  mengakibatkan  pembiasaan  baris-berbaris  tidak berjalan  dengan  baik,  kemudian  juga  kegiatan  baris-berbaris  tidak  kondusif  dan  teratur sesuai  dengan  semestinya,  ada  juga  yang  bertengkar  dan  bercanda  dengan  temannya bahkan juga ada yang berebut posisi dalam barisan, 45% berpakaian kurang rapi dan 50% ada yang masih banyak terlambat datang ke sekolah. Hal tersebut dapat membuat proses pembelajaran  terganggu.  Berdasarkan  latar  belakang  tersebut  maka  diputuskan  judul penelitian yang akan dilaksanakan adalah “Pengaruh Pembiasaan Baris -Berbaris Setiap Pagi Terhadap Kedisiplinan Siswa Kelas IV SDN Petemon”.

## METODE PENELITIAN
Pada metode penelitian ini, peneliti memaparkan jenis metode penelitian kuantitatif, dengan metode pendekatan expost facto. Metode pendekatan expost facto ini merupakan penelitian yang meneliti hubungan sebab akibat yang tidak memanipulasi atau memberikan suatu  perlakukan  terhadap  variabel  yang  nanti  akan  diteliti.  Terdapat  hubungan  sebab akibat  yang  didasarkan  pada  kajian  teoritis  bahwa  suatu  variabel  tertentu  pasti  akan mengakibatkan atau di latar belakangi oleh variabel yang lain (Permadi dkk., 2020). Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN Petemon tahun ajaran 2022/2023 dengan jumlah 84 siswa yang terdiri dari 44 siswa laki-laki dan 40 siswa perempuan.
Teknik  penelitian  ini  adalah  angket  (kuesioner)  dan  dokumentasi.  Data  penelitian dikumpulkan menggunakan angket dan studi dokumentasi untuk data yang akan digunakan di sekolah. Data penelitian yang yang sudah didapatkan akan dianalisis menggunakan uji t- test  atau  uji  t  untuk  mengetahui  hubungan  antar  variabel  yang  diteliti  untuk  kemudian diinterpretasikan dan disimpulkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilaksanakan  pada  siswa  kelas  IV  SDN Petemon  yang  berjumlah  84  siswa  dengan  menggunakan  instrumen  penelitian  berupa angket yang terdiri dari 14 soal pembiasaan baris-berbaris dan 20 soal kedisiplinan. Maka diperoleh hasil sebagai berikut:
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients
Standar
dized Coeffici ents t
Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) 59.045 11.250 5.249 .000 baris .458 .183 .269 2.502 .014
Untuk  uji  signifikasi  dengan  membandingkan  nilai  signifikasi  sebesar  α  =  0,05. Berdasarkan  hasil  pengolahan  menggunakan  SPSS  25  maka  diperoleh  pada  input  nilai dengan  signifikasi  sebesar  Sig  =  0,014  <  0,05  sehingga  dapat  diartikan  bahwa  terdapat pengaruh  yang  signifikan  antara  pembiasaan  baris-berbaris  terhadap  kedisiplinan  siswa kelas  IV  SDN  Petemon.  Hal  ini  dipertegas  lagi  yaitu  berdasarkan  hasil  penelitian  yang membuktikan  bahwa  pembiasaan  baris-berbaris  yang  dilakukan  secara  terus-menerus setiap hari akan mampu menanamkan pendidikan karakter disiplin itu sendiri  (Arum Sari dkk., 2020).

## SIMPULAN
Berdasarkan dengan rumusan masalah, hasil penelitian, dan pembahasan, berikut adalah simpulan dalam penelitian:
1. Pelaksanaan pembiasaan di kelas IV SDN Petemon sesuai pengalaman peneliti sudah berjalan  dengan  baik.  Usaha  untuk  menanamkan  sebuah  nilai  kedisiplinan  terus dilakukan oleh pihak sekolah satu diantaranya dengan pembiasaan baris-berbaris ini, seperti menyediakan waktu untuk baris-berbaris  di depan kelas  sebelum jam masuk dibunyikan.
2. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis di peroleh nilai signifikan sebesar 0,014 < 0,05 dengan taraf signifikan sebesar kurang dari 0,05. Hal ini membuktikan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara pembiasaan baris-berbaris terhadap kedisiplinan siswa kelas IV SDN Petemon Kota Surabaya.
Berkaitan  dengan  hasil  penelitian  yang  sudah  dicapai,  peneliti  membarikan  saran sebagai berikut:

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Z. (2017). Kriteria Instrumen dalam Suatu Penelitian. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 2(1), 28 – 36.
Arum Sari, R., Wahyudi, & Chamdani, M. (2020). The Habit of Lining Up To Form Education Value of Discipline Character To Second Grade Students of SD Negeri 1 Kutosari. Ilmiah Kependidikan, 8(1), 4 – 9.
Budiyanti,  E.  (2020).  Peranan  Pelaksanaan  Pbb  (Peraturan  Baris  Berbaris)  Dalam Menanamkan  Nilai-Nilai  Disiplin  Terhadap  Anggota  Pramuka  Di  Smp  Negeri  2 Balapulang. Repsitory, Budiyanti,.
Permadi, A. S., Purtina, A., & Jailani, M. (2020). Pengaruh Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Terhadap Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Guru Pendidikan Dasar, 6(1), 16 – 21.
Sugiyanto, S., & Novianto, V. (2022). Upaya Meningkatkan Nilai Karakter Kedisiplinan dengan Pembiasaan  Baris  Berbaris  Peserta  Didik  Kelas  V  SD  Negeri  Kertosono  Kecamatan Banyuurip Kabupaten Purworejo. Proceedings Series on Social Sciences & Humanities,
3, 380 – 384. https://doi.org/10.30595/pssh.v3i.406
Utami,  S.  W.  (2019).  Penerapan  Pendidikan  Karakter  Melalui  Kegiatan  Kedisiplinan  Siswa. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 4(1), 63. https://doi.org/10.26740/jp.v4n1.p63-66