## Jurnal Bimbingan dan Konseling Pandohop
Volume 4, Nomor 1,Tahun 2024 Tersedia Online: https://e-journal.upr.ac.id/index.php/pdhp e-ISSN 2775-5509

## ANALISIS POLA ASUH ORANG TUA DI TK DAARUL JANNAH PONTIANAK TIMUR
Winda Zulhijah 1 , Urai Herlina 2 & Ema Sukmawati 3
1,2 & 3 IKIP-PGRI Pontianak E-mail: windazlhjh@gmail.com

## ABSTRAK
Pola asuh merupakan suatu proses membimbing, mendidik, dan mendisiplinkan yang dilakukan oleh orangtua pada anak untuk mencapai kemandirian dengan menerapkan norma-norma tertentu yang ada dalam keluarga dan masyarakat. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan mengetahui gambaran pola asuh orang tua di TK Daarul Jannah Pontianak Timur. Dengan menggunakan metode deskriptif kuantitatif dan jumlah sampel yang terlibat sebanyak 11 responden. Dalam penelitian ini juga terdapat tujuan khusus gambaran pola asuh orang tua, jenis-jenis pola asuh orang tua, faktor-faktor pola asuh orang tua. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu wawancara, angket dan studi dokumentasi. Hasil penelitian terlihat bahwa pola asuh yang paling banyak diterapkan oleh orang tua anak TK Daarul Jannah Pontianka Timur adalah pola asuh demokratis 82%, jumlah persentase ini lebih banyak dibandingkan dengan pola asuh otoriter 57% dan pola asuh permisif 43%, dan juga terdapat faktor yang paling menonjol yaitu faktor lingkungan di rumah. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa  pola  asuh demokratis merupakan pola asuh yang paling banyak diterapkan oleh orang tua  anak di TK Daarul Jannah Pontianak Timur dengan faktor yang paling terlihat yaitu faktor lingkungan.
Kata Kunci: Pola Asuh Orang tua

## ANALYSIS OF PARENTING PATTERNS AT TK DAARUL JANNAH EAST PONTIANAK

## ABSTRACT
Parenting  is  a  process  of  guiding,  educating,  and  disciplining  carried  out  by  parents  on  children  to  achieve independence by applying certain norms that exist in the family and society. The purpose of this study was to describe and determine the description of parenting patterns in Daarul Jannah Kindergarten, East Pontianak. By using descriptive  quantitative  method and the number of samples involved was 11 respondents. In this study there are also specific objectives of the description of parenting patterns, types of parenting patterns, factors of parenting patterns. Data collection techniques in this study are interviews, questionnaires and documentation studies.  The  results  showed  that  the  parenting  pattern  most  widely  applied  by  parents  of  children  at  Daarul Jannah Kindergarten, East Pontianka is democratic parenting 82%, this percentage is more than authoritarian parenting  57%  and  permissive  parenting  43%,  and  there  are  also  factors  that  are  most  prominent,  namely environmental factors at home. From these results it can be concluded that democratic parenting is the parenting pattern most widely applied by parents of children at Daarul Jannah Kindergarten in East Pontianak with the most visible factor being environmental factors.
Keywords: Parenting patterns

## PENDAHULUAN
Pola  asuh  merupakan  upaya  orang  tua  dalam memperlakukan  anak,  mendidik,  membimbing,  dan mendisiplinkan  serta  melindungi  untuk  mencapai proses  kedewasaan,  sehingga  terbentuknya  norma- norma  yang  diharapkan  oleh  masyarakat  (Pitriani  et al.,  2023).  Pola  asuh  anak  sangat  penting  sebagai landasan untuk tumbuh kembangnya dalam memberikan  dasar-dasar  pengetahuan,  kemampuan, dan  keterampilan  pada  anak  usia  dini  (Fajriah  & Roemin,  2021).  Orangtua  merupakan  pusat  pertama pendidikan  dan  bimbingan  bagi  anak  sehingga  anak dapat  tumbuh  dan  berkembang  dengan  optimal. Untuk mewujudkan hal tersebut, maka orangtua perlu memahami  jenis-jenis  pola  asuh  yang  dapat diterapkan  pada  anak.  Sehingga  orangtua  akan bahagia  dengan  tumbuh  kembang  melalui  pola  yang diterapkan.
Pola  asuh  orang  tua  merupakan  sebuah kecenderugan  interaksi  antara  orang  tua  dengan anaknya.  Baumrind  mengungkapkan  bahwa  terdapat empat jenis gaya pengasuhan yang terbentuk dari dua dimensi,  yaitu  dimensi  penerimaan  ( responsiveness ) dan  tuntutan  ( demandingness ),  yaitu authoritharian, authoritative,  permissive-indulgent dan permissivein different (Rahmawati  &  Raudatussalamah,  2020). Setiap pola asuh akan membentuk karakter pada diri anak.  Pola  asuh  authoritharian  akan  menumbuhkan sikap. Santrock  mengungkapkan  ciri-ciri anak dengan orangtua  otoriter  atau authoritharian sering  tidak bahagia,  ketakutan,  dan  cemas  membandingkan dirinya dengan orang lain, gagal untuk berinisiatif, dan buruk  dalam  berkomunikasi  (Taib  et  al.,  2020).  Pola asuh authoritative (demokratis) akan memberikan ciri seperti  anak  merasa  bahagia,  memiliki  kontrol  diri yang  baik,  berorientasi  pada  pencapaian  prestasi,
dapat  bersosialisasi  dengan  baik  dengan  teman sebaya, bekerjasama dengan orang dewasa dan dapat mengatasi  stres  dengan  baik.  Ciri  yang  muncul  pada pola  asuh permissive-indulgent (memanjakan)  yaitu anak  akan  menjadi  tidak  bertanggung  jawab,  kurang matang, cenderung cocok dengan teman sebaya, dan kurang  mampu  menjadi  pemimpin.  Pola  asuh permissive  indifferent (mengabaikan)  akan  membuat anak  akan  sering  impulsif,  banyak  terlibat  dalam kenakalan, dan cenderung berlaku agresif.
Memberikan  pola  asuh  yang  baik  perlu dilakukan,  terutama  pada  anak  usia  dini  khususnya yang berada antara usia 3-6 tahun, karena pada masa ini panca indranya masih dalam masa peka. pada masa ini  pula  muncul  gejala  kenakalan.  Anak  sering menentang  kehendak  orang  tuanya,  kadang-kadang menggunakan  kata-kaa  kasar,  dengan  sengaja melanggar apa yang dilarng dan tidak melakukan apa yang  harus  dilakukan,  maka  orang  tua  hendaknya benar-benar  memberikan  pola  asuh yang  tepat  pada masa  ini,  karena  masa  pembentukan  bagi  anak  dan juga  dikatakan  sebagai  masa”  golden  age  (usia keemasan)  yaitu  usia  yang  sangat  berharga dibandingkan usia-usia selanjutnya. Beberapa hal yang dapat  mempengaruhi  pola  asuh  orangtua  menurut Hurlock  yaitu  pengalaman  masa  lalu, nilai-  nilai  yang dianut oleh orangtua, tipe kepribadian dari orangtua, kehidupan perkawinan orangtua dan alasan orangtua mempunyai anak (Latifah, 2020).
Setiap anak terlahir memiliki bakatnya masing- masing.  Peran  orangtua  sangat  dibutuhkan  dalam mendorong  potensi  anak  berbakat,  terlebih  lagi apabila anak memiliki bakat yang unik sehingga anak membutuhkan  penanganan  yang  khusus  dalam merawat,  mendidik,  dan  memberikan  pengarahan agar  bakatnya  dapat  berkembang  secara  optimal. Model  pendidikan  dan  pengasuhan  yang  diterapkan
pada anak mempunyai pengaruh dalam pengembangan  bakat  dan  talenta  anak.  Oleh  karena itu  dapat  disimpulkan  bahwa  untuk  mendorong potensi  anak  tidak  lepas  hubungannya  dengan  pola pengasuhan yang diberikan oleh orangtua pada anak.
Anak-anak di TK Daarul Jannah Pontianak Timur menunjukkan sikap sikap yang berbeda saat dilakukan observasi  mulai  dari  salah  satu  anak  yang  selalu menangis,  merasa  cemas,  pendiam.  Kemudian  ada beberapa anak yang agresif, sering menggaggu teman, berontak  sulit  diarahkan,  serta  ada  pula  yang beberapa anak yang bersikap teratur dan komunikatif, percaya  diri  dan  bisa  bekerjasama.  Selain  observasi pada sikap anak, sikap orang tua juga terlihat berbeda, ada  satu orang tua yang sangat mengkaku dan kasar kepada anak, anak harus patuh pada orang tua tidak boleh  membantah  ataupun  melawan.  Tapi  ada beberapa orang tua yang bersikap penuh kasih sayang, ramah,  tidak  memaksa  anak  namun  mengarahkan anak untuk berikap baik. Selain itu ada orang tua yang bersikap  cuek  pada  anaknya,  orang  tua  hanya mengantar  sampai  gerbang  luar  tidak  diantarkan masuk  dan  tidak  membawa  bekal  setiap  hari.  Dari observasi  tersebut  menunjukkan  adanya  perbedaan pola asuh yang digunakan oleh orang tua pada anak di TK Daarul Jannah Pontianak Timur.
Fakta  di  lapangan  berdasarkan  hasil  observasi yang  dilihat  peneliti  di  TK  Daarul  Jannah  Pontianak Timur dimana orang tua ada yang bersikap kasar kaku, ada pula yang berikap penuh kasih, hangat, serta ada yang  bersikap  cuek  pada  anak.  Sikap  orang  tua  yang disebutkan  diatas  membentuk  sikap  anak  yang berbeda seperti anak menjadi penakut, cemas, mudah menangis,  agresif,  sulit  diarahkan.  Namun  ada  pula yang  tertib,  bisa  bekerja  sama  dan  komunikatif. Berdasarkan  uraian  diatas  dan  hasil  observasi  dapat diketahui  bahwa  pola  asuh  orang  tua  berbeda  yang
digunakan  oleh  orang  tua  di  TK  Daarul  Jannah Pontianak  Timur.  Namun  belum  diketahui  pola  asuh apa yang dominan digunakan oleh orang tua.

## METODOLOGI
Dalam  penelitian  ini  peneliti  memilih  metode penelitian deskriptif kuantitatif. Pendekatan kuantitatif secara sederhana dapat dikatakan sebagai penelitian  yang  datanya  menggunakan  angka-angka (Sholikhah,  2016).    Bentuk  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  bentuk  penelitian  deskriptif. Penelitian  kuantitatif  dengan  format  deskriptif bertujuan untuk menjelaskan, meringkaskan berbagai kondisi, berbagai situasi, atau variabel menjadi objek penelitian  berdasarkan  apa  yang  terjadi,  sebuah metode  yang  efektif  untuk  tujuan  mendeskripsikan atau  mengambarkan  fenomena-fenomena  yang  ada (Zellatifanny  &  Mudjiyanto,  2018).  Adapun  bentuk penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu penelitian  survey  ( Survey  Studies )  yaitu  dengan mengadakan pengumpulan data mengenai kepercayan diri yang sesuai fakta, konsep, generalisasi data  yang  kemudian  dianalisis  dan  ditafsirkan  guna memperoleh  kesimpulan.  Populasi  dalam  penelitian ini  dengan  jumlah  107  orang,  orang  tua  dari  siswa kelas  A  dan  B  di  TK  Daarul  Jannah  Pontianak  Timur, yang  dapat  dilihat  pada  tabel  distribusi  populasi penelitian sebagai berikut ini:

## Tabel 1 Ditribusi Populasi Penelitian
No Kelas Jenis Kelamin Jlh Perempuan Laki-laki 1 Kelompok A 13 8 21 2 Kelompok B1 15 13 28 3 Kelompok B2 17 12 29 4 Kelompok B3 16 13 29 Jumlah 61 46 107
Menurut  Arikunto  Apabila  jumlah  responden lebih dari 100, maka pengambilan sampel 10%  - 15% atau  20%  -25%  atau  lebih.  Apabila  subjeknya  kurang dari  100  lebih  baik  diambil  semua  sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi (Mustika & Buana, 2017). Populasi dalam penelitian ini sebesar 107  maka  peneliti  mengambil  15%  dari  jumlah populasi  dengan  menggunakan  teknik random sampling . Sehingga jumlah sampel yang akan di ambil dari  107  responden  x  15%  yaitu  sebanyak  11 responden. Alat Pengumpulan Data  dalam penelitian ini  menggunakan  pedoman  wawancara;  angket (Kuesioner);  studi  dokumentasi.  Teknik  analisis  data meliputi  angket/kuesioner,  analisis  wawancara  dan dokumentasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  pernyataan  wawancara  yang  peneliti ajukan  pada  subjek  penelitian,  selama  proses penelitian  di  TK  Daarul  Jannah  Pontianak  Timur, berikut beberapa hasil wawancara yang akan peneliti paparkan. Berdasarkan  responden  pertama  dari  ibu OW selaku guru pendamping kelompok A menyampaikan  bahwa,  orang  tua  tidak  selalu menuntut  anaknya  untuk  selalu  disiplin  di  sekolah karena setiap anak mempunyai karakter dalam disiplin masing-masing.  Jadi  setiap  anak  di  sekolah  memiliki karakter  yang  berbeda  dalam  berperilaku  disiplin. Responden  memberi  alasan  jika  melihat  orang  tua berperilaku emosional seperti bermain tangan kepada anaknya  karena  tidak  seharusnya  mendidik  anak secara  kekerasan  ditempat  umum  dan  guru  dapat memberikan pengarahan kepada orang tua. Responden  berpendapat  bahwa  orang  tua  rata-rata tidak  mudah  memberi  hukuman  didepan  orang  lain karena orang tua nya yang bekerja aktif diluar jarang selalu ada untuk anak nya disekolah.
Menurut responden orang tua selalu mendukung  minat  bakat  anaknya  karena  bakat  anak ada di masing-masing anak dan di sekolah pun banyak ekstrakurikuler untuk  menyalurkan minat bakat yang dimiliki  anak.  Bagi  responden  orang  tua  tidak  semua selalu  memberikan  anak  kesempatan  berpendapat ketika menentukan sesuatu karena ada orang tua yang berpendapat    mereka  yang  lebih  benar.  Responden melihat  anak  ketika  mengeluh  kepada  orang  tua tentang  dirinya  yaitu  ada  beberapa  orang  tua merespon pernyataan ada juga yang tidak merespon. Menurut  responden  yang  dilakukan  jika  disekolah menemukan anak yang tidak bisa jauh dari   orang tua nya  yaitu  dengan  cara    memberikan  penjelasan  dan pengertian terhadap anaknya dan orang tua.
Responden menyatakan orang tua tidak selalu membebaskan anak dari aturan-aturan dan kewajibannya dikarenakan sudah mempunyai perilaku disiplin  dan  juga  mentaati  peraturan  yang  ada  di sekolah.  Bagi  responden  orang  tua  tidak  semua terlihat  acuh  tak  acuh  terhadap  kesalahan  yang  di lakukan anak, sebagai orang tua harus  peduli terhadap perilaku  yang  dilakukan  anak.  Menurut  responden didikan  pertama  yang  ada  dikeluargalah  yang  sangat penting  dapat  mempengaruhi  faktor  dari  pola  asuh orang tua.
Berdasarkan responden kedua, dari ibu F selaku guru  pendamping  kelompok  B1.  Responden  melihat ada  orang  tua  yang  menuntut,  kalau  menuntut  itu seperti  tiba-tiba  meninggalkan  anak  nya  ketika menangis dan ada juga orang tua yang menunggu anak tenang baru ditinggalkan. Menurut responden belum pernah  melihat  orang  tua  main  tangan  di  tempat umum.  Bagi  responden  belum  ada  orang  tua  yang menghukum anak di depan orang lain. Responden juga melihat  banyak  orang  tua  yang  mendukung  minat bakat  anaknya  karena  disekolah  setiap  hari  jumat
melakukan ekstrakurikuler yaitu ada menari,mewarnai dan  pencak  silat.  Menurut  responden,  banyak  orang tua  modern  cenderung  menghargai  pendapat  anak- anak mereka dan berusaha melibatkan mereka dalam proses  pengambilan  keputusan,  terutama  dalam  hal- hal  yang  berkaitan  dengan  kehidupan  sehari-hari mereka.
Responden
berpendapat lebih baik didengarkan dulu ketika anak mengeluh kepada orang tua nya lalu baru di tanyakan anaknya ingin seperti apa atau gimana itu bisa menumbuhkan sikap percaya diri, dan  bisa  menentukan  pilihan  sendiri.  Responden melihat kalau masih bisa dibujuk anak yang tidak bisa jauh  dari  orang  tuanya  dan  diberi  pengertian  bahwa orang  tua  nya  ingin  berkerja.  Menurut  responden, tidak  selalu  membebaskan  anak  dari  aturan  dan kewajibannya  karena  misal  dari  pakaian,  barang mereka yang sering ketinggalan, dan biasa telat masuk kelas.  Bagi  responden,  tidak  ada  orang  tua  yang terlihat  acuh  tak  acuh  terhadap  kesalahan  yang dilakukan  anak  karena  dari  beberapa  orang  tua  itu kurang menerima kritikan dari siapa pun. Responden melihat  dari  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  pola asuh  orang  tua,  yang  sangat  menonjol  itu  dari lingkungan  keluarga  yang  misal  anak  membawa bahasa  kurang  sopan  untuk  diucapkan  seorang  anak ke lingkungan sekolahyang kurang bagus.
Berdasarkan  responden  ketiga,  ibu  LS  elaku guru pendampng kelompok B2. Responden berpendapat bahwa orang tua tidak selalu menuntut dan main tangan di tempat umum karena tidak semua orang  tua  menuntut  untuk  disiplin  dan  karena seagaian  guru  hanya  bisa  memberikan  pengarahan kepada  orang  tua  untuk  tidak  berperilaku  tidak mengenakkan di tempat umum. Bagi responden tidak semua  orang  tua  itu  memberikan  hukuman  didepan orang  lain  karena  setiap  orang  tua  tidak  selalu
menunggu  anak  nya  disekolah.  Responden  melihat setiap orang tua selalu mendukung setiap minta bakat yang  anak  inginkan  sesuai  dengan  kemampuan  yang dimiliki  anak  karena  setiap  hari  jumat  disekolah mengadakan  ekstrakurikuler,  orang  tua  pun  selalu mendengarkan  kesempatan  sesuatu  yang  diinginkan anaknya seperti minat bakat yang anaknya ingin ikuti disekolah.
Bagi responden iya jika anak ingin mengeluarkan pendapat ketika menginginkan sesuatu orang  tua  selalu  mendengarkan  dengan  baik  dan memberikan anak-anak kesempatan untuk menyuarakan  pendapat  mereka  sebelum  mengambil keputusan.    Menurut  responden  ketika  melihat  anak yang  mengeluh  tentang  dirinya  ke  orang  tua  itu seharusnya  orang  tua  memberikan  pengertian  dan nasehat tentang keluhan yang dihadapinya. Responden  menyatakan  jika  menemukan  anak  yang tidak bisa  jauh dari orang tuanya  dengan mengambil anaknya  tanpa  harus  memaksa  dengan  cara membujuk  dengan  baik  supaya  anak  bisa  mandiri, begitu  halnya  dengan  orang  tua  yang  selalu membebaskan anak dari aturan dan kewajibannya itu tidak  terlalu  membebaskan  kalau  disekolah  karena untuk di sekolah sudah mempunya aturan tersendiri.
Untuk  orang  tua  yang  bersikap  acuh  tak  acuh terhadap  kesalahan  yang  dilakukan  anak  anak, responden  tidak  pernah  melihat  karena  tidak  semua orang  tua  menunggu  anak  nya  selama  disekolah  ada juga yang sibuk bekerja hanya mengantarkan anak nya di  depan  gerbang.  Responden  mengaku  untuk  faktor pola  asuh  yang  mempengaruhi  pola  asuh  orang  tua yang di lihat selama di sekolah yaitu lingkungan sekitar rumah yang anak bawa kesekolah dan orangnya.
Berdasarkan  tanggapan  responden  keempat, ibu AC selaku guru pendamping kelompok B3. Melihat orang tua selalu menuntut anaknya disiplin di sekolah
menurut responden sangat penting untuk perkembangan anak.  Menurut responden, beberapa orang  tua  mungkin  menganggap  itu  seagai  hal  yang wajar,  sementara  yang  lain  mungkin  merasa  bahwa orang  tua  seharusnya  lebih  terkontrol  dalam  situasi publik. Responden berpendapat, beberapa  orang tua mungkin  merasa  bahwa  memberikan  hukuman  di depan umum dapat merendahkan harga diri anak, dan mereka  mungkin  lebih  suka  menangani  masalah dengan  cara  yang  lebih  pribadi  dan  positif,  seperti pembicaraan  dan  pengajaran  tentang  perilaku  yang lebih baik. beberapa orang tua mungkin merasa bahwa memberikan  hukuman  di  depan  umum  dapat merendahkan  harga  diri  anak,  dan  mereka  mungkin lebih suka menangani masalah dengan cara yang lebih pribadi  dan  positif,  seperti  pembicaraan  dan pengajaran tentang perilaku yang lebih baik.
Bagi responden, Penting bagi orang tua  untuk berkomunikasi dengan anak-anak mereka, mendengarkan  minat  dan  aspirasi  mereka,  dan berusaha  untuk  memberikan  dukungan  yang  sesuai. Ini dapat membantu anak-anak merasa didengar dan diterima,  serta  membantu  mereka  mengembangkan potensi  mereka.  Responden  terhadap  kesempatan berpendapat kepada anak sangat penting dikarenakan agar  anak  dapat  mengamil  keputusan  dengan  baik. Menurut  responden  ketika  anak  mengeluh  tentang dirinya  kita  sebagai  orang  tua  harus  menciptakan lingkungan  di  mana  anak  merasa  didengar,  dihargai, dan didukung dalam mengatasi masalah atau perasaan yang mereka alami. Responden melihat ketika seorang anak  di  taman  kanak-kanak  (TK)  tidak  bisa  menjauh dari  orang  tuanya,  guru  TK  harus  mengambil pendekatan  yang  penuh  perhatian,  empati,  dan kesabaran untuk membantu anak merasa nyaman dan beradaptasi dengan lingkungan sekolah.
Menurut responden, orang tidak membebaskan  anak  dari  aturan  dan  kewajibannya disekolah dikarenakan ada risiko dalam membebaskan anak-anak  dari  aturan  dan  kewajiban  sekolah.  Ini dapat  menghambat  perkembangan  kemandirian  dan kemampuan  anak  untuk  menghadapi  tantangan. Pendidikan  juga  memiliki  aturan  dan  standar  yang harus  diikuti,  dan  melindungi  anak  terlalu  jauh  dari aturan  tersebut  mungkin  tidak  memberikan  manfaat jangka panjang. Menurut responden melihat orang tua acuh  tak  acuh  terhadap  kesalahan  anak,  tidak dikarenakan  orang  tua  ingin  melihat  anaknya berperilaku  disiplin  disekolah.  Menurut  responden, faktor yang mempengaruhi pola asuh orang tua dapat dilihat  dari  faktor  lingkungan,  latar  belakang pendidikan orang tua, dan faktor keluarga.
Berdasarkan  olah  data  hasil  pengisian  angket, menunjukkan bahwa pola asuh orang tua di TK Daarul Jannah  di  Pontianak  Timur  dikategorikan  “Cukup”. Dengan  demikian  hasil  data  tersebut,  menunjukkan bahwa  pola  asuh  orang  tua  di  TK  Daarul  Jannah Pontianak Timur sudah cukup baik, karena orang tua dan guru sudah banyak menerapkan pola asuh orang tua dengan cukup baik.
Berdasarkan  hasil  angket  per-aspek  pada  pola asuh  orang  tua  di  TK.  Hasil  skor  aktual  keseluruhan per-aspek  pada  pola  asuh  orang  tua  memperoleh angka  251  dari  skor  ideal  per-aspek  440  atau  sekitar 57%. Berdasarkan angka tersebut aspek ini termasuk dalam kategori “Cukup”. Dari per -indikator pola asuh orang tua mempunyai hasil persentase yang berbeda, yakni:
1. Pada  indikator  orang  tua  bersifat  kaku memperoleh  skor  aktual  40  dan  skor  ideal  88 dengan  persentase  45%    termasuk  kategori “cukup”. Dengan  demikian  dapat  diartikan bahwa  indikator  orang  tua  bersifat  kaku  yaitu
orang tua  yang terlalu keras terhadap anaknya dapat  dilihat  dari  aspek  pola  asuh  orang  tua terhadap otoriternya.
2. Pada  indikator  orang  tua  suka  memaksakan kehendak. Memperoleh skor aktual 75 dan skor ideal  132  dengan  persentase  57%  hal  ini termasuk  dalam  kategori  “Cukup”.  Dengan demikian dapat diartika bahwa indikator orang tua suka memaksakan kehendak yaitu orang tua yang selalu masih terlalu egois dalam mendidik anaknya dapat dilihat dari aspek pola asuh orang tua terhadap otoriternya.
3. Pada  indikator  orang  tua  selalu  mengatur.
Memperoleh  skor  aktual  54  dan  skor  ideal  88 dengan  persentase  61%  hal  ini  termasuk kategori  “Cukup”.  Dengan  demikian  dapat diartikan  bahwa  indikator  orang  tua  selalu mengatur yaitu orang tua tidak selalu mengatur anaknya  disekolah  maupun  dirumah  dapat dilihat dari aspek pola asuh orang tuaterhadap otoriternya.
4. Pada  indikator  orang  tua  selalu  menghukum.
Memperoleh  skor  aktual  25dan  skor  ideal  44 dengan persentase 57% hal ini termasuk dalam kategori  “Cukup”.  Dengan  demikian  dapat diartikan indikator orang tua selalu menghukum dilakukan dengan cukup sering pada aspek pola asuh otoriter.
5. Pada  indikator  adanya  kontrol  yang  ketat  dari orang tua. Memperoleh skor aktual 57 dan skor ideal 88 dengan persentase 65% hal ini termasuk dalam  kategori  “Cukup”.  Dengan  demikian dapat  diartikan  indikator  adanya  kontrol  yang ketat dari orang tua cukup sering dilakukan pada aspek pola asuh otoriter.
Berdasarkan  hasil  analisis  angket  pada  aspek pola asuh orang tua yang demokrastis, hasil skor aktual
memperoleh angka 361 untuk skor ideal 440 dengan persentase 82%. Berdasarkan angka tersebut aspek ini termasuk  dalam  kate gori  “Baik”. Skor  per-indikator pada aspek pola asuh demokratis ini sebagai berikut:
1. Pada  indikator  orang  tua  selalu  berdiskusi dengan  anak  memperoleh  skor  aktual  63  dan skor ideal 88 diperoleh persentase 72% dengan kategori “Baik”.  Dengan  demikian  dapat diartikan  bahwa  indikator  orang  tua  sering berdiskusi  dengan  anak  sudah  terlaksana dengan baik pada aspek pola asuh demokratis.
2. Pada  indikator  memperioritaskan  kepentingan anak,  akan  tetapi  tidak  ragu  mengendalikan mereka  memperoleh  skor  aktual  74  dsn  skor ideal  88  di  peroleh  persentase  84%  dengan kategori  “Baik”. Dengan  demikian  dapat diartikan  bahwa  indikator    memprioritaskan kepentingan  anak,  akan  tetapi  tidak  ragu mengendalikan  mereka  sudah  terlaksana dengan baik pada aspek pola asuh demokratis.
3. Pada  indikator  memberikan  kebebasan  kepada anak  untuk  memilih  dan  melakukan  suatu tindakan  memperoleh  skor  aktual  78  dan  skor ideal  88  diperoleh  persentase  89%  dengan kategori “Baik”.Dengan demikian dapat diartikan bahwa indikator memberikan kebebasan  kepada  anak  untuk  memilih  dan melakukan  suatu  tindakan  sudah  terlaksana dengan baik pada aspek pola asuh demokratis.
4. Pada  indikator  orang  tua  selalu  bersedia mendengarkan keluhan anak memperoleh skor aktual 69 dan skor ideal 88 diperoleh persentase 78%  dengan  kategori  “Baik”.  Dengan  demikian dapat  diartikan  bahwa  indikator  orang  tua bersedia  mendengarkan  keluhan  anak  sudah terlaksana  dengan  baik  pada  aspek  pola  asuh demokratis.
5. Pada indikator pendekatan kepada anak bersifat hangat  memperoleh  skor  aktual  77  dan  skor ideal  88  diperoleh  persentase  88%  dengan kategori  “Baik”. Dengan  demikian  dapat diartikan  bahwa  indikator  pendekatan  kepada anak  bersifat  hangat  sudah  terlaksana  dengan baik pada aspek pola asuh demokratis. Berdasarkan hasil analisis angket pada aspek ola asuh  orang  tua  yang  permisif,  hasil  skor  aktual memperoleh  angka  191  dan  skor  ideal  440  dengan persentase 61%. Berdasarkan angka tersebut aspek ini termasuk dalam kategori “Cukup”. Skor per-indikator dalam aspek pola asuh permisif sebagai berikut :
1. Pada  indikator  orang  tua  memberikan kebebasan  penuh  terhadap  anak  diperoleh skor  aktual  44  dan  skor  ideal  88  diperoleh persentase  50%  dengan  kategori    “Cukup”. Dengan  demikian  dapat  diartikan  indikator orang  tua  memberikan  kebebasan  penuh terhadap  anak sudak  terlaksana  cukup pada aspek pola asuh permisif.
2. Pada  indikator  anak  ditutut  untuk  tanggung jawab di peroleh skor aktual 32 dan skor ideal 88 diperoleh persentase 36% dengan kategori “Cukup”.  Dengan  demikian  dapat  diartikan indikator  anak  dituntut  untuk  tanggung jawab  sudah  terlaksana  kurang  pada  aspek pola asuh permisif.
3. Pada indikator orang tua kurang menerapkan hukuman  pada  anak,  bahka  hampir  tidak menggunakan  hukuman  diperoleh  skor aktual  37    dan  skor  ideal  88  diperoleh persentase  42%  dengan  kategori  “Cukup”. Dengan  demikian  dapat  diartikan  indikator orang tua kurang menerapkan hukuman pada anak,  bahkan  hampir  tidak  menggunakan
hukuman  sudah  terlaksanakan  cukup  pada aspek pola asuh permisif.
4. Pada  indikator  orang  tua  selalu  menerima setiap tindakan anak diperoleh skor aktual 44 dan  skor  ideal  88  diperoleh  persentase  50% dengan  kategori  “Cukup”.  Dengan  demikian dapat  diartikan  indikator  orang  tua  selalu menerima  setiap  tindakan  anak  sudah terlaksana  cukup  pada  aspek  pola  asuh permisif.
5. Pada indikator orang tua kurang membimbing  anak  diperoleh  skor  aktual  34 dan  skor  ideal  88  diperoleh  persentase  39% dengan  kategori  “Cukup”.  Dengan  demikian dapat  diartikan  indikator  orang  tua  kurang membimbing  anak  sudah  terlaksana  cukup pada aspek pola asuh permisif.
Berdasarkan penjelasan diatas dapat disimpulkan pencapaian persentase secara keseluruhan dari aspek  pola asuh otoriter, pola asuh demokratis,  dan  pola  asuh  permisif  yang  tertera dibawah ini :
Faktor-faktor pola asuh orang tua berdasarkan  hasil  wawancara  yang  telah  dilakukan penulis terhadap empat guru pendamping di TK Daarul Jannah  Pontianak  Timur  setiap  kelompok  terdapat satu  guru  pendamping  didapat  informasi  sebagai berikut  :  menurut  guru  pendamping  kelompok  A berdasarkan hasil wawancara yang lebih menonjol dari faktor pola asuh orang tua yaitu dari didikan pertama anak  yang  ada  dikeluargalah  yang  sangat  penting dapat mempengaruhi faktor dari pola asuh orang tua, menurut guru pendamping kelompok B1 faktor-faktor pola  asuh  orang  tua  yang  paling  menonjol  yaitu lingkungan  keluarga  yang  misal  anak  membawa bahasa kurang sopan untuk di ucapkan seorang anak kelingkungan sekolah yag kurang bagus, menurut guru
pendamping  B2  faktor-faktor  poala  asuh  orang  tua yang paling menonjol yaitu lingkungan sekitar rumah yang anak bawa kesekolah, menurut guru pendamping kelompok  B3  faktor-faktor  pola  asuh  orang  tua  yang paling  menonjol  yaitu  dapat  dilihat  dari  faktor keluarga,  latar  belakang  keluarga,  pendidikan  orang tua  dan  faktor  keluarga.Rutter  (1984)  yang  dikutip oleh Satoto (1990), mengemukakan bahwa anak agar anak  berkembang  normal,  lingkungan  pengasuhan yang diberikan harus berkualitas. Ada enam ciri yang dibutuhkan  untuk  melakukan  pengasuhan  dengan baik, yaitu : (1) Hubungan kasih sayang; (2) Kelekatan atau  keeratan  hubungan;  (3)  Hubungan  yang  tidak terputus; (4) Interaksi yang memberikan rangsangan; (5)  Hubungan  dengan  satu  orang;  (6)  Melakukan pengasuhan anak di rumah sendiri. Pengasuhan yang berdasarkan  ciri-ciri  diatas  dapat  mendorong  proses perkembangan  anak  dengan  optimal  dimasa  yang akan datang.
Dari keenam ciri-ciri tersebut kasih sayang yang merupakan  unsur  pertama  dan  yang  penting  sekali dalam  hubungan  yang  terjalin  antara  keluarga  yang berkembang  menjadi  kelekatan  anak  terhadap orangtua.  Kelekatan  ini  merupakan  aspek  yang penting  dalam  hubungan  ibu  anak,  walaupun  secara bersamaan kelekatan Rutter (1984) yang dikutip oleh Satoto (1990), mengemukakan bahwa anak agar anak berkembang  normal,  lingkungan  pengasuhan  yang diberikan  harus  berkualitas.  Ada  enam  ciri  yang dibutuhkan  untuk  melakukan  pengasuhan  dengan baik, yaitu : (1) Hubungan kasih sayang; (2) Kelekatan atau  keeratan  hubungan;  (3)  Hubungan  yang  tidak terputus; (4) Interaksi yang memberikan rangsangan; (5)  Hubungan  dengan  satu  orang;  (6)  Melakukan pengasuhan anak di rumah sendiri.
Pengasuhan  yang  berdasarkan  ciri-ciri  diatas dapat mendorong proses perkembangan anak dengan
optimal  dimasa  yang  akan  datang.  Maka  dari  itu lingkungan dan keluarga lah tempat anak berperilaku dengan baik dan lingkungan yang paling dominan anak untu  bisa  meniru  perilaku-  perilaku  yang  dapat dilakukannya  seperti  dari  bahasa  kasar,  ketika  kita berbicara kasar didepan anak dia akan mengikuti kita berbicara seperti itu dan akan membawa nya saat anak kelingkungan sekolah ini termasuk perilaku yang tidak baik.

## PEMBAHASAN
Penelitian ini juga menggunakan angket dalam mengumpulkan  data.  Penggunaan  data  bertujuan untuk  mendapatkan  data  yang  lebih  akurat  dalam mengidentifikasi  penerapan  pola  asuh  orangtua terhadap anak yang ada di TK Daarul Jannah. Analisis hasil penelitian berdasarkan angket melipti pola asuh demokratis  merupakan  pola  asuh  yang  diterapkan oleh  orangtua  dengan  kriteria  bahwa;  (1)  Orang  tua sering  berdiskusi  dengan  anak  jalinan  yang  mampu memberi rasa aman bagi anak melalui suatu hubungan yang memungkinkan keduanya untuk saling berkomunikasi; (2) Memproritaskan kepentingan anak akan  tetapi  tidak  ragu  mengendalikan  mereka Orangtua mementingkan apa yang menjadi kebutuhan anaknya,  tetapi  orangtua  masih  tetap  memberikan kontrol atau pengawasan; (3) Memberikan kebebasan kepada  anak  untuk  memilih  dan  melakukan  suatu tindakan,  rasa  percaya  orang  terhadap  anak  untuk melakukan  sesuatu;  (4)  Orang  tua  bersedia mendengarkan  keluhan  anak,  pentingnya untuk memenuhi kebutuhan emosional anak 5) Pendekatan kepada anak bersifat hangat, disini komunikasi antara orangtua dan anak bersifat dua arah, sehingga antara orangtua  dan  anak  ada  sikap  saling  terbuka  dengan satu dan lainnya.
Berdasarkan  kriteria  di  atas,  maka  ada  82% yang menerapkan pola asuh demokratis di TK Daarul Jannah  Pontianak  Timur.  Para  orangtua  yang menerapkan  pola  asuh  demokratis  berdasarkan  ilmu yang  telah  dipelajari  sehingga  mereka  benar-benar memahami pola asuh tersebut. Pola asuh demokratis merupakan  pola  asuh  yang  tepat  bagi  anak dikarenakan  adanya  keseimbangan  antara  hak  anak dan  kewajiban  orangtua  atau  hak  orangtua  dan kewajiban anak terhadap orangtua.
Pola  asuh permisif merupakan pola asuh yang diterapkan oleh orangtua yang memberika kebebasan kepada  anak  dalam  beraktivitas  tanpa  menerapkan peraturan  yang  berlaku  dalam  mengasuh  anak.  Pola asuh  ini  dapat  diketahui  dengan  kriteria  bahwa;  (1) Orang  tua  memberikan  kebebasan  penuh  terhadap anak untuk menyatakan dorongan atau keinginannya; (2) Anak dituntut untuk bertanggung jawab atas setiap masalah  atau  tindakan  yang  dihadapinya;  (3)  Orang tua kurang menerapkan hukuman pada anak, bahkan hampir tidak menggunakan hukuman. Disini orangtua tidak  menuntut  anaknya  untuk  mempertanggung jawabkan  tindakan  apapun  yang  telah  dilakukannya, karena  orangtua  tidak  pernah  menentukan  norma- norma  apa  yang  harus  diperhatikan  anak  dalam bertindak;  (4)  Orang  tua  selalu  menerima  setiap tindakan  yang  dilakukan  anak;  dan  (5)  Orang  tua kurang  membimbing  anak  akibat  nya  anak  menjadi agresif dan suka memberontak.
Kriteria-kriteria  di  atas  merupakan  pola  asuh yang  diterapkan  orangtua  untuk  menunjukan  kasih sayang  mereka  kepada  anak  tanpa  memperdulikan bahwa pola asuh yang demikian akan menghancurkan perkembangan  anak  itu  sendiri.  Jika  masa  dini  tidak bisa dikendalikan dan tidak bisa diarahkan, bagaimana orangtua  akan  mengarahkan  kehidupan  anak  pada fase  berikutnya.  Hal  yang  demikian  peneliti
menemukan  43%  orang  tua  di  TK  Daarul  Jannah Pontianak Timur yang menerapkan pola asuh permisif dengan  alasan  bahwa;  (1)  Orangtua  sangat  sayang kepada anaknya sehingga memenuhi segala kebutuhan anak tanpa melihat efek samping dari apa yang diberikannya tersebut; (2) Orangtua menganggap anak  usia  dini  belum  mengerti  apa-apa  sehingga mereka membiarkan perkembangan dan pertumbuhannya tanpa ada peraturan yang membatasinya, dan (3) Orangtua tidak memiliki waktu jika harus selalu mengontrol anaknya.
Pola  asuh  otoriter  merupakan  pola  asuh  yang menunjukkan bahwa pendapat dan perilaku orangtua yang  selalu  memaksakan  kehendak  dirinya  dalam mengasuh anaknya. Pola asuh ini menerapkan prinsip bahwa  orangtua  yang  lebih  tahu  mana  yang  terbaik bagi  anaknya  tanpa  mendiskusikannya  terlebih dahulu. Bahkan pola asuh ini memiliki kriteria bersikap kasar  seperti;  (1)  Orang  tua  bersifat  kaku  artinya membatasi  anak  dalam  bersikap  atau  juga menghukum dengan keras apabila tidak menurut; (2) Orang  tua  suka  memaksakan  kehendak,  Maksudnya adalah  anak  harus  menuruti  dan  menjalankan kehendak  orangtua  tanpa  terkecuali;  (3)  Orang  tua selalu  mengatur  yang  sering  disebut  anak  strict parents  biasa  nya  dianggap  anak-anak  sebagai  orang tua yang galak; (4) Orang tua selalu menghukum setiap apa kesalahan yang dilakukan anak jika dibantah akan tetap  dihukum;  dan  (5)  Adanya  kontrol  yang  ketat orangtua  sangat  mengontrol  perilaku  anak  dan  tidak segan untuk menghukum atau menegur saat perilaku anak tidak sesuai dengan perilaku yang diinginkan oleh orangtua.
Gambaran  pola  asuh  di  atas  tidak  hanya diterapkan  oleh  orangtua  pada  anak  yang  telah dewasa.  Bahkan  pola  asuh  tersebut  diterapkan  sejak dini dan akan bernilai negative untuk  perkembangan
anak  usia  dini  yang  akan  mempengaruhi  kehidupan selanjutnya.  Berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari hasil  penelitian,  maka  terdapat  57%  orang  tua  di  TK Daarul Jannah Pontianak Timur  yang menyetujui dan menerapkan pola asuh otoriter.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas,  maka  dapat disimpulkan bahwa pola asuh demokratis merupakan pola  asuh  orangtua  yang  paling  banyak  diterapkan pada anak di TK Daarul Jannah Pontianak Timur. 82% yang  menerapkan  pola  asuh  tersebut,  di  mana orangtua memahami bahwa anak memiliki; keinginan dan kebutuhan yang perlu didiskusikan, memprioritaskan  kepentingan  anak,  memberikan kebebasan  kepada  anak,  orang  tua  selalu  bersedia mendengarkan keluhan anak, dan pendekatan kepada anak  bersifat  hangat.  Maka  dari  itu,  pola  asuh demokratis  merupakan  pola  asuh  yang  tepat  dalam membimbing,  mendidik,  dan  mengarahkan  anak terutama pada masa pertumbuhan dan perkembangannya.
Dari hasil wawancara dengan guru pendamping di  TK  Daarul  Jannah  Pontianak  Timur  bahwa  peneliti mendapatkan faktor-faktor yang mempengaruhi pola asuh orang tua yang paling banyak dijumpai oleh guru- guru  yakni  dari  faktor  lingkungan  karena  lingkungan juga  sangat  berpengaruh  terhadap  pola  asuh orangtua. Hal  ini dikarenakan orang tua  akan belajar dari  orang-orang  disekitarnya  baik  keluarga  maupun teman-temannya  yang  telah  memiliki  pengalaman. Baik maupun buruk saran yang akan diterimanya akan dipertimbangkan  untuk  nantinya  dipraktekkan  ke anak-anaknya. Begitu pun anak nya pada saat  berada dilingkungan  yang  buruk  akan  dibawa  nya  dalam kehidupan  sehari-hari  seperti  dirumah  dan  juga  di sekolah  contoh  perilakunya  adalah  berkata  kasar ketika  lingkungan  sekitar  rumah  anak  sering  berkata kasar  atau  suka  bermain  fisik  pasti  anak  akan
mengikuti nya  dan akan membawa perilaku tersebut ke sekolah.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  pada  umumnya secara  umum  dapat  disimpulkan  bahwa  gambaran bahwa  pola  asuh  orang  tua,  menunjukkan  kategori “cukup” dengan beberapa aspek yaitu gambaran pola asuh orang tua  di TK Daarul  Jannah Pontianak Timur dilaksanakan “Cukup” sesuai dengan aspek -aspeknya, dengan  demikian  dapat  diartikan  bahwa  pola  asuh orang  tua  sudah  cukup  baik dilaksanakan  oleh  orang tua  dan  guru  di  TK  Daarul  Jannah  Pontianak  Timur. Jenis-jenis pola asuh orang tua yang paling menonjol di TK Daarul Jannah Pontianak Timur adalah pola asuh demokratis dengan kategori “Baik”, dengan demikian dapat  diartikan  bahwa  pola  asuh  demokratis  sudah terlaksana dengan baik oleh orang tua dan guru di TK Daarul  Jannah  Pontianak  Timur. Faktor-faktor  yang mempengaruhi  pola  asuh  orang  tua  di  TK  Daarul Jannah  yang  sering  di  lakukan  atau  yang  paling dominan  yaitu  dari  faktor  lingkungan  keluarga  atau lingkungan  luar  rumah  seperti  lingkungan  bermain anak.

## REFERENSI
Fajriah,  H.,  &  Roemin,  L.  (2021).  Pola  Asuh  Orangtua Pada  Anak  Usia  Dini  Di  Tk  Tiga  Serangkai  Desa Meureubo  Kabupaten  Aceh  Barat. Gender Equality:  International  Journal  of  Child  and Gender Studies , 7 (1), 80 – 90.
Latifah,  A.  (2020).  Peran  lingkungan  dan  pola  asuh orang tua terhadap pembentukan karakter anak usia  dini. JAPRA)  Jurnal  Pendidikan  Raudhatul
Athfal (JAPRA) , 3 (2), 101 – 112.
Mustika,  H.,  &  Buana,  L.  (2017).  Penerapan  model pembelajaran  probing  prompting  terhadap
kemampuan  pemecahan  masalah  matematika siswa. MES:  Journal  of  Mathematics  Education and Science , 2 (2).
Pitriani, H., Syafa’ah, F. N., Nurajijah, A., Musyarofah,
N. N., Hidayatulloh, A., Rizky, K. P., Hidayat, Y., & Ubaedilah, D. (2023). Penerapan Pola Asuh Anak Usia Dini di TK Aisyah 2 Desa Cijulang Kecamatan Cijulang  Kabupaten  Pangandaran. Jurnal  Insan
Pengabdian Indonesia , 1 (4), 161 – 173.
Rahmawati, Y., & Raudatussalamah, R. (2020). Perilaku Merokok  Pada  Pelajar: Peran Orang Tua  Dalam
Pengasuhan. Psikobuletin: Buletin Ilmiah Psikologi , 1 (1), 20 – 28.
Sholikhah,  A.  (2016).  Statistik  deskriptif  dalam penelitian kualitatif. KOMUNIKA: Jurnal Dakwah
Dan Komunikasi , 10 (2), 342 – 362.
Sugiyono,  D.  (2013). Metode  penelitian  pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D .
Taib, B., Ummah, D. M., & Bun, Y. (2020). Analisis Pola
Asuh Otoriter Orang Tua Terhadap Perkembangan  Moral  Anak. Jurnal  Ilmiah Cahaya Paud , 2 (2), 128 – 137.
Zellatifanny,  C.  M.,  &  Mudjiyanto,  B.  (2018).  Tipe penelitian  deskripsi  dalam  ilmu  komunikasi.
Diakom: Jurnal Media Dan Komunikasi , 1 (2), 83 –
90.