## Implementasi Nilai-Nilai Pancasila Pada Kurikulum Merdeka (Studi Kasus pada jenjang Sekolah Menengah pertama)

## Agus tohawi

## Abstrak
Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya, Implementasi nilai-nilai Pancasila pada Kurikulum Merdeka di jenjang Sekolah Menengah Pertama memiliki tujuan untuk membentuk karakter siswa  yang  kuat,  memperkuat  rasa  nasionalisme  dan  kebangsaan,  serta  meningkatkan kesadaran  sosial  dan  lingkungan.  Melalui  pembelajaran  yang  berbasis  nilai-nilai  Pancasila, siswa  diharapkan  dapat  memahami  makna  dari  setiap  nilai  Pancasila  dan  mampu menerapkannya  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Dalam  penelitian  ini  penulis  menggunakan  : Metode  yang  digunakan  adalah  pendekatan  deskriptif  kualitatif.  Jika  dilihat  dari  sumber datanya, penelitian ini tergolong penelitian lapangan (field research). Pengumpulan data dalam penelitian  ini  menggunakan  tiga  teknik,  yaitu:  wawancara  mendalam  (in  deep  interview), observasi  partisipatif  (participant  observation),  dan  dokumentasi  (documentation)  sebagai metode  pengumpulan  data.  Sumber  data  penelitian  ini  meliputi,  1)  Person  (orang)  yaitu  (a) waka kurikulum, (b) waka kesiswaan, (c) guru, dan (d) siswa. 2) Paper (kertas/dokumen) yaitu berupa dokumentasi fotofoto kegiatan hubungan dengan pendidikan karakter. 3) Place (tempat) yaitu  di  Internasional  Darul  Akhwan.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  meliputi pengumpulan  data,  reduksi  data,  penyajian  data,  penarikan  kesimpulan  atau  (verification). Penelitian ini juga melakukan pengecekan keabsahan data dengan triangulasi sumber, metode dan penyelidikan. Kemudian hasil penelitian ini meliputi: 1.Kurikulum Merdeka dengan fokus pada  nilai-nilai  Pancasila  dapat  membantu  mengembangkan  karakter  siswa  yang  kuat  dan menjadikan mereka sebagai generasi penerus bangsa yang memiliki jiwa Pancasila dan dapat berkontribusi  positif  bagi  kemajuan  bangsa  dan  negara.2.Variasi  dan  fleksibilitas:  Rencana pembelajaran  harus  mencakup  variasi  kegiatan  pembelajaran  yang  menarik  dan  fleksibel. Variasi  kegiatan  dapat  membantu  meningkatkan  motivasi  dan  minat  siswa  dalam belajar.Pemanfaatan  teknologi:  Dalam  membuat  rencana  pembelajaran,  guru  juga  harus mempertimbangkan  pemanfaatan  teknologi  pendidikan  yang  sesuai  dengan  materi  dan kebutuhan siswa.3.Membuat kerangka kurikulum: Guru harus membuat kerangka kurikulum sebagai  acuan  dalam  mengembangkan  bahan  ajar.  Kerangka  kurikulum  harus  mencakup kompetensi,  standar  pembelajaran,  serta  indikator  pencapaian.  Mengumpulkan  dan  memilih materi: Guru harus mengumpulkan dan memilih materi yang relevan dan sesuai dengan tujuan dan kerangka kurikulum yang telah ditetapkan. . Kata Kunci: Implementasi Nilai-Nilai Pancasila, Kurikulum Merdeka

## A. Pendahuluan.
Kurikulum  Merdeka  adalah  kurikulum  baru  yang  dikeluarkan  oleh  Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) Indonesia pada tahun 2021. 1 Kurikulum Merdeka dirancang untuk memperkuat karakter dan keterampilan siswa, serta mempersiapkan mereka untuk menghadapi tantangan global di masa depan. Salah satu fokus  utama  dari  Kurikulum  Merdeka  adalah  implementasi  nilai-nilai  Pancasila  dalam
1 Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi.  (2021).  Kurikulum  Merdeka.  Jakarta: Kemendikbudristek.
pembelajaran. 2
Implementasi  nilai-nilai  Pancasila  pada  Kurikulum  Merdeka  di  jenjang  Sekolah Menengah Pertama memiliki tujuan untuk membentuk karakter siswa yang kuat, memperkuat rasa  nasionalisme  dan  kebangsaan,  serta  meningkatkan  kesadaran  sosial  dan  lingkungan. Melalui pembelajaran yang berbasis nilai-nilai Pancasila, siswa diharapkan dapat memahami makna dari setiap nilai Pancasila dan mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Pada  pendidikan  tingkat  Sekolah  Menengah  Pertama,  implementasi  nilai-nilai Pancasila  dapat  dilakukan  melalui  berbagai  mata  pelajaran  seperti  Pendidikan Kewarganegaraan, Sejarah, Bahasa Indonesia, dan agama. 3 Selain itu, metode pembelajaran yang  digunakan  juga  harus  sesuai  dengan  prinsip-prinsip  pendidikan  Pancasila,  seperti partisipasi aktif siswa, pemahaman yang mendalam, dan pengembangan keterampilan sosial.
Dengan  implementasi  nilai-nilai  Pancasila  pada  Kurikulum  Merdeka,  diharapkan siswa  dapat  mengembangkan  karakter  dan  keterampilan  yang  dibutuhkan  untuk  menjadi warga  negara  yang  berintegritas,  bertanggung  jawab,  dan  berkontribusi  positif  bagi masyarakat dan bangsa.
Selain  itu,  Kemendikbudristek  juga  telah  mengeluarkan  pedoman  implementasi Kurikulum  Merdeka  yang  memuat  panduan  praktis  bagi  guru  dan  sekolah  dalam melaksanakan pembelajaran berbasis nilai-nilai Pancasila. Pedoman ini mencakup berbagai hal, seperti strategi pembelajaran, pengembangan bahan ajar, dan penilaian hasil belajar. 4 Implementasi nilai-nilai Pancasila pada Kurikulum Merdeka juga mendapat dukungan dari berbagai pihak, termasuk organisasi masyarakat sipil dan lembaga pendidikan. Misalnya, Gerakan  Indonesia  Mengajar  (GIM)  telah  menyatakan  komitmennya  untuk  mendukung implementasi  Kurikulum  Merdeka  dengan  fokus  pada  pembentukan  karakter  siswa  yang berlandaskan nilai-nilai Pancasila. 5
Dalam implementasi Kurikulum Merdeka, penting bagi semua pihak terkait, seperti guru,  sekolah,  orang  tua,  dan  masyarakat,  untuk  bekerja  sama  dan  berperan  aktif  dalam memfasilitasi  pembelajaran  yang  berkualitas  dan  berbasis  nilai-nilai  Pancasila.  Dengan demikian, diharapkan Kurikulum Merdeka dapat berhasil menghasilkan generasi muda yang
2 Hikmahanto  Juwana,  dkk.  (2021).  Pendidikan  Pancasila  dalam  Kurikulum  Merdeka.  Jakarta:  Penerbit  Buku Kompas.
3 Sufyarma Marsi, dkk. (2021). Implementasi Nilai-Nilai Pancasila dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 2(1), 1-10.
4 Asep Hidayat, dkk. (2021). Pembelajaran Nilai-Nilai Pancasila dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 27(2), 131-142.
5 Muhammad  Zaini,  dkk.  (2021).  Pendidikan  Karakter  dalam  Implementasi  Kurikulum  Merdeka  di  Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(2), 187-199.
memiliki karakter kuat dan mampu berkontribusi positif bagi bangsa dan negara.

## B. Metode
Dalam  penelitian  ini  penulis  menggunakan:  pendekatan  fenomenologi  naturalistik. Lokasi  penelitian  dilaksanakan  pada  jenjang  Sekolah  Menengah  Pertama  Akhwan.  Teknik pengumpulan  data  melalui  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi  yang  diperoleh  dari sumber  data  diantaranya  kepala  sekolah,  wakil  kepala  sekolah  bidang  kesiswaan,  wakil kepala sekolah bidang humas, bimbingan konseling, guru, komite sekolah dan wali murid. Uji  keabsahan  data  menggunakan  validasi  internal  (termasuk  didalamnya  terdapat perpanjangan  keikutsertaan  dan  triangulasi),  validasi  eksternal,  uji  reliabilitas  dan objektivitas. Teknik analisis data dalam penelitian ini terdiri atas penyajian data, reduksi data dan penarikan kesimpulan.

## C. Hasil Penelitian
1. Mempersiapkan guru dan tenaga pendidik pada jenjang Sekolah Menengah Pertama
Untuk mempersiapkan guru dan tenaga pendidik dalam implementasi Kurikulum Merdeka  dengan  fokus  pada  nilai-nilai  Pancasila,  ada  beberapa  langkah  yang  dapat dilakukan, antara lain:
Pelatihan dan pembekalan: Guru dan tenaga pendidik perlu diberikan pelatihan dan pembekalan tentang nilai-nilai Pancasila serta cara menerapkannya dalam pembelajaran. Pelatihan  dan  pembekalan  dapat  dilakukan  oleh  ahli  atau  pengajar  yang  berkompeten dalam bidang ini.
Menjalin  kolaborasi:  Guru  dan  tenaga  pendidik  dapat  berkolaborasi  dengan lembaga  pendidikan  dan  organisasi  masyarakat  sipil  yang  memiliki  pengalaman  dalam mengembangkan karakter siswa berbasis nilai-nilai Pancasila. Kolaborasi dapat dilakukan melalui pertemuan, diskusi, atau workshop.
Sumber  belajar:  Guru  dan  tenaga  pendidik  dapat  memanfaatkan  sumber  belajar yang tersedia, seperti buku, jurnal, dan artikel, untuk memperdalam pemahaman tentang nilai-nilai Pancasila. Pemanfaatan sumber belajar juga dapat membantu guru dan tenaga pendidik dalam mengembangkan bahan ajar yang berkualitas.
Pelatihan mandiri: Guru dan tenaga pendidik dapat melakukan pelatihan mandiri, seperti membaca buku dan artikel tentang nilai-nilai Pancasila, mengikuti kursus online, atau  belajar  dari  pengalaman  guru  lainnya  yang  sudah  berhasil  menerapkan  Kurikulum Merdeka dengan fokus pada nilai-nilai Pancasila.
Dengan  mempersiapkan  guru  dan  tenaga  pendidik  dengan  baik,  diharapkan Kurikulum  Merdeka  dengan  fokus  pada  nilai-nilai  Pancasila  dapat  diimplementasikan dengan lebih efektif dan menghasilkan siswa yang memiliki karakter yang baik dan sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Selain langkah-langkah dalam mempersiapkan guru dan tenaga pendidik, terdapat beberapa  hal  lain  yang  dapat  dilakukan  untuk  memastikan  suksesnya  implementasi Kurikulum  Merdeka  dengan  fokus  pada  nilai-nilai  Pancasila  pada  jenjang  Sekolah Menengah Pertama, di antaranya:
Memperkuat komunikasi dan kolaborasi antara guru, orang tua, dan siswa dalam mendukung  implementasi  Kurikulum  Merdeka.  Mendorong  partisipasi  siswa  dalam pembelajaran dengan memberikan kesempatan untuk terlibat dalam diskusi, berdebat, dan menyelesaikan  masalah  yang  berkaitan  dengan  nilai-nilai  Pancasila.  Mengintegrasikan nilai-nilai  Pancasila dalam  kurikulum secara holistik dan terpadu, sehingga siswa dapat memahami dan menginternalisasikan nilai-nilai tersebut dalam seluruh aspek kehidupan. Mengembangkan  evaluasi  yang  sesuai  dengan  Kurikulum  Merdeka  dengan  fokus  pada nilai-nilai  Pancasila,  sehingga  dapat  diukur  sejauh  mana  nilai-nilai  tersebut  berhasil diimplementasikan dan diinternalisasikan oleh siswa.
Dengan  implementasi  yang  baik,  diharapkan  Kurikulum  Merdeka  dengan  fokus pada nilai-nilai Pancasila dapat membantu mengembangkan karakter siswa yang kuat dan menjadikan  mereka  sebagai  generasi  penerus  bangsa  yang  memiliki  jiwa  Pancasila  dan dapat berkontribusi positif bagi kemajuan bangsa dan negara.
2. Membuat rencana pembelajaran pada jenjang Sekolah Menengah Pertama
Membuat  rencana  pembelajaran  merupakan  salah  satu  hal  yang  sangat  penting dalam pelaksanaan pembelajaran. Berikut adalah beberapa langkah yang dapat dilakukan untuk membuat rencana pembelajaran:
Identifikasi tujuan pembelajaran: Langkah pertama adalah mengidentifikasi tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Tujuan ini harus spesifik, terukur, dapat dicapai, relevan, dan terbatas pada waktu tertentu. Tentukan materi dan sumber belajar: Langkah berikutnya adalah menentukan materi dan sumber belajar yang akan digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi harus sesuai dengan standar kurikulum dan dapat diadaptasi dengan kondisi kelas dan siswa.
Tentukan  metode  pembelajaran:  Setelah  materi  dan  sumber  belajar  ditentukan, langkah  selanjutnya  adalah  menentukan  metode  pembelajaran  yang  akan  digunakan. Metode  ini  harus  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran,  materi,  dan  sumber  belajar,  serta
dapat memotivasi siswa untuk belajar. Rencanakan kegiatan pembelajaran: Setelah tujuan, materi, sumber belajar, dan metode pembelajaran ditentukan, langkah selanjutnya adalah merencanakan  kegiatan  pembelajaran.  Kegiatan  pembelajaran  harus  melibatkan  siswa secara  aktif  dan  dapat  memfasilitasi  pembelajaran  yang  efektif.  Evaluasi  pembelajaran: Langkah terakhir adalah merencanakan evaluasi pembelajaran. Evaluasi harus dilakukan secara teratur untuk mengukur sejauh mana tujuan pembelajaran telah tercapai dan untuk memperbaiki pembelajaran di masa depan.
Dalam membuat  rencana pembelajaran, seorang  guru juga harus memperhatikan karakteristik siswa, kondisi kelas, dan waktu yang tersedia untuk pembelajaran. Dengan rencana  pembelajaran  yang  baik,  diharapkan  pembelajaran  dapat  dilaksanakan  dengan efektif dan efisien sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan.
Selain langkah-langkah yang telah disebutkan sebelumnya, terdapat beberapa hal penting  yang  juga  harus  dipertimbangkan  dalam  membuat  rencana  pembelajaran. Beberapa hal tersebut antara lain: Berbasis pada kompetensi: Rencana pembelajaran harus berbasis pada kompetensi yang diharapkan dicapai oleh siswa. Kompetensi tersebut harus sesuai dengan standar kurikulum dan dapat diukur dengan jelas.
Variasi dan fleksibilitas: Rencana pembelajaran harus mencakup variasi kegiatan pembelajaran yang menarik dan fleksibel. Variasi kegiatan dapat membantu meningkatkan motivasi dan minat siswa dalam belajar.Pemanfaatan teknologi: Dalam membuat rencana pembelajaran,  guru  juga  harus  mempertimbangkan  pemanfaatan  teknologi  pendidikan yang sesuai dengan materi dan kebutuhan siswa.
Pengembangan  diri:  Guru  juga  harus  senantiasa  mengembangkan  diri  dalam bidang  pendidikan  agar  dapat  membuat  rencana  pembelajaran  yang  lebih  efektif  dan inovatif. Evaluasi dan penyesuaian: Evaluasi pembelajaran harus dilakukan secara teratur dan hasilnya harus digunakan untuk memperbaiki rencana pembelajaran di masa depan.
Dalam  mempersiapkan  rencana  pembelajaran,  seorang  guru  juga  harus mempertimbangkan berbagai faktor pendukung pembelajaran seperti lingkungan belajar yang kondusif, sumber belajar yang cukup, serta dukungan dan partisipasi orang tua dan masyarakat dalam mendukung pembelajaran siswa.
3. Mengembangkan bahan ajar pada jenjang Sekolah Menengah Pertama
Mengembangkan  bahan  ajar  adalah  salah  satu  hal  yang  penting  dalam implementasi kurikulum, termasuk kurikulum Merdeka pada jenjang Sekolah Menengah Pertama. Berikut adalah beberapa langkah dalam mengembangkan bahan ajar:
Memahami  kebutuhan  siswa:  Guru  harus  memahami  kebutuhan  siswa  dalam belajar. Hal ini dapat dilakukan dengan melakukan evaluasi kemampuan dan kebutuhan siswa dalam bidang tertentu. Menentukan tujuan pembelajaran: Guru harus menentukan tujuan  pembelajaran  yang  jelas  dan  spesifik  agar  bahan  ajar  yang  dikembangkan  dapat mencapai tujuan tersebut.
Membuat kerangka kurikulum: Guru harus membuat kerangka kurikulum sebagai acuan  dalam  mengembangkan  bahan  ajar.  Kerangka  kurikulum  harus  mencakup kompetensi,  standar  pembelajaran,  serta  indikator  pencapaian.  Mengumpulkan  dan memilih materi: Guru harus mengumpulkan dan memilih materi yang relevan dan sesuai dengan tujuan dan kerangka kurikulum yang telah ditetapkan.
Menyusun  bahan  ajar:  Setelah  mengumpulkan  dan  memilih  materi,  guru  harus menyusun  bahan  ajar  secara  sistematis  dan  terstruktur.  Bahan  ajar  harus  mencakup pengenalan konsep, contoh kasus, latihan soal, dan evaluasi pembelajaran. Menguji dan mengevaluasi: Setelah menyusun bahan ajar, guru harus menguji dan mengevaluasi bahan ajar  tersebut  untuk  memastikan  kualitas  dan  efektivitasnya  dalam  mencapai  tujuan pembelajaran  yang  telah  ditetapkan.Menerapkan  perbaikan:  Jika  ditemukan  kekurangan dalam  bahan  ajar,  guru  harus  menerapkan  perbaikan  untuk  meningkatkan  kualitas  dan efektivitas bahan ajar tersebut.
Dalam mengembangkan bahan ajar, guru juga harus mempertimbangkan berbagai faktor seperti kemampuan siswa, ketersediaan sumber belajar, teknologi pendidikan yang tersedia,  serta  pengalaman  dan  pengetahuan  guru  dalam  bidang  pembelajaran  yang diampu.
Selain langkah-langkah dalam mengembangkan bahan ajar yang telah disebutkan sebelumnya, berikut adalah beberapa hal lain yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kualitas  bahan  ajar  dalam  implementasi  kurikulum  Merdeka  pada  jenjang  Sekolah Menengah Pertama:
Mengintegrasikan  nilai-nilai  Pancasila  dalam  bahan  ajar:  Salah  satu  tujuan  dari kurikulum  Merdeka  adalah  untuk  memperkuat  nilai-nilai  Pancasila  dalam  pendidikan. Oleh karena itu, guru harus memperhatikan nilai-nilai Pancasila dan mengintegrasikannya dalam bahan ajar yang dikembangkan.
Menggunakan metode pembelajaran yang aktif dan inovatif: Metode pembelajaran yang aktif dan inovatif seperti pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran kooperatif, dan  pembelajaran  berbasis  proyek  dapat  meningkatkan  motivasi  dan  keterlibatan  siswa dalam pembelajaran.
Menggunakan teknologi pendidikan: Teknologi pendidikan seperti multimedia, e- learning, dan aplikasi pembelajaran dapat digunakan untuk memperkaya bahan ajar dan meningkatkan interaktivitas siswa dalam pembelajaran.
Melibatkan siswa dalam pengembangan bahan ajar: Guru dapat melibatkan siswa dalam  pengembangan  bahan  ajar  dengan  meminta  masukan  dan  feedback  dari  siswa mengenai bahan ajar yang telah disusun. Hal ini dapat membantu guru dalam memperbaiki dan meningkatkan kualitas bahan ajar yang telah dibuat.
Meningkatkan kolaborasi antar guru: Kolaborasi antar guru dalam mengembangkan bahan ajar dapat meningkatkan kualitas dan efektivitas bahan ajar yang dihasilkan.  Guru  dapat  saling  berbagi  pengalaman,  ide,  dan  strategi  dalam mengembangkan bahan ajar yang lebih baik dan efektif.

## D. Kesimpulan
1. Kurikulum  Merdeka  dengan  fokus  pada  nilai-nilai  Pancasila  dapat  membantu mengembangkan  karakter  siswa  yang  kuat  dan  menjadikan  mereka  sebagai  generasi penerus  bangsa  yang  memiliki  jiwa  Pancasila  dan  dapat  berkontribusi  positif  bagi kemajuan bangsa dan negara.
2. Variasi  dan  fleksibilitas:  Rencana  pembelajaran  harus  mencakup  variasi  kegiatan pembelajaran  yang  menarik  dan  fleksibel.  Variasi  kegiatan  dapat  membantu meningkatkan  motivasi  dan  minat  siswa  dalam  belajar.Pemanfaatan  teknologi:  Dalam membuat  rencana  pembelajaran,  guru  juga  harus  mempertimbangkan  pemanfaatan teknologi pendidikan yang sesuai dengan materi dan kebutuhan siswa.
3. Membuat kerangka kurikulum: Guru harus membuat kerangka kurikulum sebagai acuan dalam mengembangkan bahan ajar. Kerangka kurikulum harus mencakup kompetensi, standar pembelajaran, serta indikator pencapaian. Mengumpulkan dan memilih materi: Guru harus mengumpulkan dan memilih materi yang relevan dan sesuai dengan tujuan dan kerangka kurikulum yang telah ditetapkan.

## 2. Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dengan  segala  kerendahan  hati  dan  hormat  peneliti memberikan saran:
1. Selaku  pemimpin  lembaga  pendidikan  diharapkan  mampu  memberikan  program- program  pendidikan  karakter  yang  lebih  baik  lagi  dan  meningkatkan  kedisiplinan terhadap warga sekolah pada jenjang Sekolah Menengah Pertama. Kemudian fasilitas-
fasilitas yang ada di sekolah lebih ditingkatkan lagi supaya membuat motivasi tersendiri untuk peserta didik dalam melakukan kegiatan-kegiatan yang telah dibuat
2. Kemudian fasilitas-fasilitas yang ada di sekolah lebih ditingkatkan lagi supaya membuat motivasi  tersendiri  untuk peserta didik dalam melakukan kegiatan-kegiatan yang telah dibuat
3. Kemudian fasilitas-fasilitas yang ada di sekolah lebih ditingkatkan lagi supaya membuat motivasi  tersendiri  untuk peserta didik dalam melakukan kegiatan-kegiatan yang telah dibuat
4. Kemudian fasilitas-fasilitas yang ada di sekolah lebih ditingkatkan lagi supaya membuat motivasi  tersendiri  untuk peserta didik dalam melakukan kegiatan-kegiatan yang telah dibuat

## DAFTAR PUSTAKA
Asep Hidayat, dkk. (2021). Pembelajaran Nilai-Nilai Pancasila dalam Kurikulum Merdeka.
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 27(2), 131-142.
Hikmahanto Juwana, dkk. (2021). Pendidikan Pancasila dalam Kurikulum Merdeka. Jakarta:
Penerbit Buku Kompas.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2021). Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.
Muhammad  Zaini,  dkk.  (2021).  Pendidikan  Karakter  dalam  Implementasi  Kurikulum Merdeka di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(2), 187-199.
Sufyarma Marsi, dkk. (2021). Implementasi Nilai-Nilai Pancasila dalam Kurikulum Merdeka.
Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 2(1), 1-10.