## Jurnal Pendidikan Seni Rupa Undiksha
Vol. 13(3), pp. 260-268, 2023 p-ISSN : 2613-960x ; e-ISSN : 2613-9596 https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPSP/index
PEMBELAJARAN TEKNIK SULAM DENGAN METODE KERJA KELOMPOK DI SDN KRAJAN 02 KECAMATAN MEJAYAN KABUPATEN MADIUN
Weka Arum Salsadilla 1 , Luh Suartini 2 , Langen Bronto Sutrisno 3
1,2,3 Jurusan Seni dan Desain Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia
e-mail: weka.arum@undiksha.ac.id, luh.suartini@undiksha.ac.id, bronto.sutrisno@undiksha.ac.id
Abstrak .
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk  mengetahui metode kerja kelompok dalam pembelajaran teknik sulam  dan  mengetahui  hasil  akhir  metode  kerja  kelompok  dalam pembelajaran  teknik  sulam  di  SDN Krajan  02.penelitian  ini  menggunakan  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  deskriptif  kualitatif dengan  tujuan  untuk  mengetahui  metode  kerja  kelompok  dan  hasil  akhir  kerja  kelompok  dalam pembelajaran  teknik  sulam  di  SDN  Krajan  02.Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  meliputi, observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.Teknik  analisis  data  menggunakan  seleksi  data,  penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan :karya 1 menyulam bentuk pola bunga dikerjakan  dengan  cukup  bagus  dan  karya  2  menyulam  bentuk  pola  ragam  hias  mengahsilkan sulaman yang lebih bagus. Kesimpulan dari penelitian ini dengan  penggunaan metode pembelajaran kerja  kelompok  pada  pembelajaran  seni  kriya  tekstil  siswa  kelas  V  SDN  Krajan  02  dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa
Kata Kunci :metodekerjakelompok,pembelajaran teknik sulam,hasil belajar

## Abstract.
The aim of this research is to find out the group work method in  learning embroidery techniques and find  out  the  final results  of  the  group  work  method  in  learning embroidery  techniques  at  SDN  Krajan 02.  This research  uses  a qualitative descriptive  approach  with  the  aim  of finding  out  the group  work method  and  the  final  results of  the  work group  in  learning  embroidery  techniques at  SDN Krajan  02. Data  collection  techniques  used  include  observation,  interviews  and  documentation.  Data  analysis techniques use data selection, data presentation and drawing conclusions. The results of the research show: work 1, embroidering flower patterns, was done quite well and work 2, embroidering decorative patterns,  produced  better  embroidery.  The  conclusion  of  this  research  is  that  using  the  group  work learning method in teaching textile crafts for class V students at SDN Krajan 02 can increase student activity and learning outcomes
Keywords: group work method, learning embroidery techniques, learning outcomes

## PENDAHULUAN
SDN  Krajan  02  adalah  salah  satu  satuan  pendidikan  dengan  jenjang  SD  di  Krajan,  Kecamatan Mejayan,  Kabupaten  Madiun,  Jawa  Timur.Yang  didirikan  pada  tahun  1970.Dalam  menjalankan kegiatannya,  SDN  Krajan  02  berada  di  bawah  naungan  Kementrian  Pendidikan  dan Kebudayaan.Pembelajaran  di  SDN  Krajan  02  dilakukan  pada  pagi.Dalam  seminggu,  pembelajaran dilakukan  selama  enam  hari.SDN  Krajan  02  memiliki  akreditasi  B,  berdasarkan  sertifikat  164/BAP- S/M/SK/XI/2017.
Pembelajaran  mengandung  makna  adanya  kegiatan  mengajar  dan  belajar,  di  mana  pihak yang  mengajar  adalah  guru  dan  yang  belajar  adalah  siswa  yang  berorientasi  pada  kegiatan mengajarkan  materi  yang  berorientasi  pada  pengembangan  pengetahuan,  sikap,  dan  keterampilan siswa sebagai sasaran pembelajaran.
Metode  pembelajaran  adalah  cara  guru  untuk  melaksanakan  rencana  pembelajaran  yang disusun  dalam  bentuk  kegiatan  nyata  dan  praktis  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran.  Di  dalam proses  belajar  mengajar  siswa  dituntut  untuk  memiliki  kompetensi  tertentu  dalam  hal  ketrampilan, pengetahuan,  dan  sikap  agar  proses  tersebut  dapat  berlangsung  secara  efektif  dan  efisien.  Oleh karena  itu,  dikembangkannya  berbagai  ilmu  pengetahuan  seperti  psikologi  pendidikan,  metode mengajar, pengelolaan pengajaran, dan ilmu-ilmu lain yang mendukung proses belajar mengajar.
Salah  satu  metode  yang  banyak  digunakan  saat  ini  di  berbagai  lembaga  pendidikan  untuk meningkatkan  kualitas  peserta  didik  adalah  metode  kerja  kelompok.  Dalam  metode  ini,  semua anggota kelompok harus bekerja sama untuk mencapai tujuan belajar.
Alasan penulis menggunakan metode ini karena metode ini seringkali dikatakan metode yang sangat  efektif,  sebab  dalam  suasana  belajar  berkelompok  yang  cukup  santai  otak  menjadi  rileks menerima pelajaran atau materi yang akan diserap. Selain itu hal-hal yang belum diketahui akan lebih mudah diselesaikan dengan bekerja samadan membuat siswa lebih aktif.
Siswa sekolah dasar diharapkan mampu menguasai setiap mata pelajaran karena setiap mata pelajaran  mempunyai  hubungan  atau  keterkaitan  antara  mata  pelajaran  yang  satu  dengan  mata pelajaran  yang  lainnya. Melalui  Kurikulum  K13  terdapat  penggabungan  Mata  Pelajaran  Seni  Budaya dengan  Mata  Pelajaran  Prakarya.  Melalui  mata  pelajaran  Seni  Budaya  dan  Prakarya  ini  diharapkan siswa-siswi SD dapat memiliki kemampuan dalam menerapkan sulamandalam suatu produk.
Mata  pelajaran  seni  budaya dan prakarya  merupakan  mata  pelajaran  yangwajib ditempuh  di SDN  Krajan  02.Kerajinan  menyulam  diberikan  dengan  tujuan  agar  siswa  memiliki  kecakapandan keterampilan  dalam  menghias  benda  dengan  menggunakan  tehnik  sulam,  sehingga  menghasilkan berbagai produk yang berkualitas.
Mata  pelajaran  keterampilan  terdiri  dari  beberapa  materi  pembelajaran,  namun  pada  materi teknik  jahit  dan  sulam  yang  dirasa  cukup  menjadi  perhatian,  dikarenakan  guru  mata  pelajaran mengutamakan  teori  dibandingkan  praktik  menyulam  terhadap  siswa  dan  siswa  kurang  maksimal dalam prosespengerjaannya, itu juga bisa dikatakan sulaman ini memerlukan konsentrasi yang lebih pada saat proses pembuatannya.
Kemampuan  dan  keterampilan  diperoleh  melalui  hasil  belajar  keterampilan  pada  materi menyulam. Dalam belajar menyulam diharapkan siswa memiliki minat dan motivasi. Melalui minat dan motivasi  belajar  keterampilan  yang  baik  nantinya  akan  mengarah  pada  pribadi  yang  mampu menghasilkan  berbagai  macam  produk  dalam  pembuatan  hiasan-hiasan  dinding,  taplak  meja,  dan lain-lain.
Hasil  belajar  merupakan  suatu  tindakan  maupun  kegiatan  untuk  melihat  sejauh  mana pembelajaran telah dicapai oleh siswa setelah proses belajar mengajar selesai. Keberhasilan proses pembelajaran dikatakan berhasil dan berkualitas apabila terjadi perubahan perilaku yang positif pada diri peserta didik seluruhnya atau setidak-tidaknya sebagian besar (75%).
Kampus  Mengajar  merupakan  kegiatan  Kementerian  Pendidikan  Kebudayaan  Riset  dan Teknologi  yang  memberikan  kesempatan  bagi  para  mahasiswa  dan  mahasiswi  untuk  memberikan sumbangsih dalam bidang pendidikan.Mahasiswa diberi kesempatan mengajar di jenjang pendidikan mulai PAUD hingga SMP.
Mahasiswa  Kampus  Mengajar  terlebih  dahulu  mendiskusikan  perkembangan  pelaksanaan kegiatan belajar mengajar, metode pembelajaran yang dilakukan oleh pihak sekolah, perkembangan teknologi  guru/peserta  didik,  administrasi  sekolah,  dan  harapan  sekolah  pada  mahasiswa,  termasuk apa yang diinginkan untuk dikembangkan di sekolah. Dari sini penulis mengambil beberapa program kerja  diantaranya  bimbingan  belajar  membaca  dan  kegiatan  belajar  mengajar  bagi  siswa  termasuk pembelajaran seni budaya dan prakarya.
Penulis  mendapatkan  pengalaman  dalam  mengajar,  meningkatkan  rasa  sabar  dalam menghadapi  beberapa  karakter  siswa,  mengembangkan  beberapa  strategi  dalam  memberikan pengajaran membaca serta seni budaya dan prakarya kepada siswa.
Berdasarkan  paparan  di  atas  penulis  ingin  melihat  sejauh  mana  proses  belajar  mengajar dengan menggunakan metode dan hasil akhir kerja kelompok pada pelajaran teknik menyulam siswa kelas  V  SDN  Krajan  02  Kecamatan  Mejayan  Kabupaten Madiun.  Karena  dalam  hal  ini  siswa  kurang pelatihan  untuk  melakukan  prektek  pembuatan  sulaman.  Pelajaran  menyulam  ini  seharusnya  dapat membantu  siswa  agar  lebih  aktif  dan  kreatif.  Pada  SDN  Krajan  02  Kecamatan  Mejayan  Kabupaten Madiun ini guru mengajar secara konvensional, sehingga siswa belum terbiasa dengan latihan praktek untuk materi menyulam dan jahit.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dirancang  berdasarkan  penelitian  deskriptif  kualitatif.Karena  masalah  yangada dalam  skripsi  ini  yang  lebih  menekankan  tentangs  ebuah  penulisans  ebuah  laporan  dan  informasi, maka  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  deskriptif  kualitatif,  dengan  tujuan  memberikan pemaparan  secara  sistematis,  aktual  dan  akurat  mengenai  fakta-fakta  dan  sifat-sifat  populasi  di daerah  yang  diteliti.Peneliti  menggunakan  teknik/metode  pengumpulan  data  yaitu metode  observasi, metode wawancara, metode dokumentasi, dan metode kepustakaan.
Oleh karena itu penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif, karena dianggap cocok dan  sesuai dengan  tujuan  penelitian  yaitu    mengetahui  metode  kerja  kelompok  dan  hasil  akhir  kerja kelompok dalam pembelajaran teknik sulam di SDN Krajan 02.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Metode Kerja Kelompok Dalam Pembelajaran Teknik Sulam
Pelajaran Seni Budaya termasuk dalam program pengembangan diri.  Program pengembangan diri  pada  Pelajaran  Seni  Budaya  bidang  kriya,  di  dalamnya  mencakup  kemampuan  peserta  didik dalam  mengembangkan  minat  dan  bakatnya,  sesuai  yang  diharapkan  yaitu  untuk  mencapai  suatu keberhasilan dalam mengapresiasi seni kriya. Dimana pendidikan kesenian di sekolah memiliki fungsi dan  tujuan  yaitu  untuk  mengembangkan  keterampilan  berkarya  serta  menumbuh  kembangkan  cita rasa keindahan dan kemampuan menghargai kesenian.
Namun,  metode  yang  digunakan  dalam  pengembangan  diri  adalah  metode  yang  biasa digunakan  dalam  proses  pembelajaran  di  kelas.  Metode  tersebut  yaitu  metode  ceramah,  metode demonstrasi  dan  latihan.  Kondisi  ini  menyebabkan  siswa  merasa  bosan  sehingga  siswa  belum memahami materi yang disampaikan oleh guru dan siswa belum mampu mengusai materi tari dalam waktu  yang  telah  diperkirakan.  Oleh  karena  itu  hasil  belajar  siswa  rendah dalam  kegiatan  ini.  Bukan berarti  metode  di  atas  tidak  tepat,  tetapi  akan  lebih  baik  lagi  jika  ada  penambahan  metode pembelajaran  dalam  kegiatan  ini.  Salah  satu  metode  pembelajaran  yang  dapat  ditambahkan  yaitu penerapan  metode  kerja  kelompok.  Tujuan  kenapa  ada  penambahan  metode  pembelajaran  di kegiatan ini adalah agar hasil belajar siswa dalam kegiatan Pengembangan di bidang seni kriya tekstil ini  lebih  baik  lagi  dari  sebelumnya.  Menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI),  pengertian penerapan  adalah  perbuatan  menerapkan.  Jadi  penerapan  adalah  suatu  perbuatan  mempraktekkan suatu  teori,  metode,  dan  hal  lain  untuk  mencapai  tujuan  tertentu  dan  untuk  suatu  kepentingan  yang diinginkan  oleh  suatu  kelompok  atau  golongan  yang  telah  terencana  dan  tersusun  sebelumnya. Surachmad  (1961),  mengatakan  bahwa  metode  mengajar  adalah  cara-cara  pelaksanaan  dari  pada murid-murid  di  sekolah.  Mudjiono  (1992:61)  mengemukakan  metode  kerja  kelompok  dapat  diartikan sebagai  format  belajar-mengajar  yang  menitikberatkan  kepada  interaksi  anggota  yang  satu  dengan anggota  yang  lain  dalam  suatu  kelompok  guna  menyelesaikan  tugas-tugas  belajar  secara  bersama- sama.
Dalam  proses  pembuatan  sulaman  terdapat beberapa  teknik antara  lain:Tusuk  Jelujur,  Teknik Tusuk  Silang,  Teknik  Tusuk  Tikam  Jejak,  Teknik  Tusuk  Rantai,  Teknik  Tusuk  Simpul,  Teknik  Tusuk Bulu,  Teknik  Tusuk  jaring  laba-laba,  Teknik  tusuk  pipih,  Teknik  tusuk  festoon,  Teknik  tusuk  flannel, Teknik tusuk batang

## Proses Pembuatan Sulaman
Pembelajaran  teknik  sulam  ini  dilaksanakan  di  kelas  V  SDN  Krajan  02.  Pada  penelitian  ini dilakukan  selama  tiga  kali  pertemuan.  Dimana  pada  pertemuan  pertama  dilakukan  dengan memperkenalkan materi dan teori tentang sulaman kepada siswa. Kemudian pada pertemuan kedua dilakukan  praktek  langsung  membuat  karya  1  secara  berkelompok  untuk  memperkenalkan  dan mencoba alat dan bahan yang digunakan sehingga siswa mampu memahami jenis-jenis dari alat dan
bahan  tersebut.  Pada  pertemuan  ketiga  dilanjutkan  membuat  karya  2  secara  berkelompok  dengan menggunakan teknik dan bahan yang berbeda.
No Analisis Domain Analisis Taksonomi 1 Tahap awal persiapan menyulam a)  Mempersiapkan alat. Yang pertama adalah menyiapkan berbagai alat yang digunakan dalam membuat sulaman seperti midangan, jarum sulam, jarum pentul, gunting, gambar pola, alat tulis, dan kertas karbon. b)  Mempersiapkan bahan. Yang kedua adalah menyiapkan bahan seperti kain dan benang sulam. c)  Memotong kain Tahap selanjutnya adalah memotong kain yang telah disiapkan sesuai dengan kebutuhan menggunakan gunting. 2 Proses pembuatan sulaman a)  Membuat pola. Setelah memotong kain, tahap selanjutnya adalah membuat pola pada kain dengan cara menjiplak gambar pola menggunakan kertas karbon. b)  Memasang midangan. Selanjutnya memasang kain yang sudah di pola
menggunakan midangan.
No Analisis Domain Analisis Taksonomi c)  Memasukkan benang ke jarum. Selanjutnya memasukkan benang ke jarum khusus sulam, jarum yang di pakai susuai dengan bahan yang digunakan. d)  Menyulam pola. Kemudian kain di sulam sesuai pola yang sudah dibuat dengan menggunakan jarum dan benang yang sudah disiapkan. 3 Tahap akhir a.  Merapikan sisa benang. Setelah selesai di sulam, langkah terakhir yaitu merapikan bagian benang- benang yang tidak diperlukan
Proses membuat sulaman di kelas V SDN Krajan 02 adalah sebagai berikut:1) Mempersiapkan alat  dan  bahan  yang  digunakan,  2)  Memotong  kain,  3)  Membuat  Pola,  4)  Memasang  Midangan,  5) Memasukkan benang ke jarum, 6) Menyulam pola, 7) Merapikan benang sisa benang.

## Hasil Akhir Metode Kerja Kelompok Dalam Pembelajaran Teknik Sulam
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  di  kelas  V  SDN  Krajan  02  penulis  menemukan beragam  hasil  akhir  dari  karya  yang  dibuat  dalam  bentuk  kelompok.  Dimana  satu  kelompok menghasilkan dua karya yang dibuat bersama-sama. Hasil akhir karya siswa kelas V SDN Krajan 02 adalah sebagai berikut:

## Kelompok 1
Karya berikut adalah karya dari kelompok 1. Yang beranggotakan 10 siswa antara lain Azhifa, Alya,  Aurel,  Carissa,  Gisya,  Nanda,  Shava,  Shiffa,  Yaya,  dan  Ruly.Hasil  karya  kelompok  1  adalah sebuah karya sulaman pada kain katun dengan ukuran dan teknik yang digunakan berbeda.

## Karya 1
Pada hasil karya pertama kelompok 1, kain yang digunakan yaitu kain katun berwarna putih dengan ukuran  25  cm  x  25  cm.Pola  yang  dibuat  adalahbunga.  Bahan  yang  digunakan  yaitu  benang  wol dengan  menggunakan  3  pilihan  warna  yaitu  pink,  hijau  tua,  dan  coklat.  Pada  karya  ini  teknik  yang dipakai  yaitu  teknik  tusuk  pipih,  dimana  teknik  ini  dibuat  turun  naik  sama  panjang  dan  menutup seluruh permukaan pola.
Berdasarkan  hasil  karya  pertama  kelompok  1,  pemilihan  warna  antara  background  kain dengan pola cukup bagus sehingga pola terlihat jelas.Ukuran pada pola sulam terbilang pas sehingga
memudahkan  siswa  dalam  memenuhi  bidang  kosong  pada  pola  tersebut.Kemudian  bentuk  yang ditentukan  adalah  bunga  sehingga  siswa  tidak  ada  kesulitan  saat  mengerjakan  karena  pola  bunga cenderung  lebih  mudah  dibandingkan  dengan  pola  yang  lainnya.Kerapian  dalam  menyulam  pola cukup bagus, siswa sudah bisa memenuhi bagian pola yang terlihat kurang padat.

## Gambar 1 Hasil karya 1 Kelompok 1 (Foto oleh : Weka Arum Salsadilla 2023)

## Karya 2
Hasil karya kedua kelompok 1, kain yang digunakan yaitu kain katun berwarna hitam dengan ukuran 30cm x 30 cm.Motif yang dibuat yaitu motif ragam hias Indonesia.Bahan yang digunakan yaitu benang jelujur dengan menggunakan 3 pilihan warna yaitu pink, biru muda, dan ungu. Pada karya ini menggunakan  teknik  tusuk  rantai,  dimana  teknik  ini  yang  biasanya  digunakan  untuk  membuat  satu garis besar atau membingkai desain sulaman.
Kelompok 1 membuat karya ini dengan cara bergantian di setiap bagian. Salah satu kesulitan yang  dihadapi  dalam  proses  pembelajaran  keterampilan  menyulam  adalah  perbedaan  kemampuan dari  masing-masing  siswa  dalam  memahami  konsep  materi  yang  diberikan.  Pada  karya  2  dalam proses  pembelajaran  menyulamhasilnya  baik,  dengan  hasil  sulaman  bagian  depan  kurang  rapi, berkerut, penyelesaian akhir benang bagian belakang rapi namun terdapat benang yang pendek dan tidak  beraturan.  Hal  ini  dikarenakan  keseriusan  dalam  mengerjakan  tugas,  mendengarkan  ketika dijelaskan, dan kerja sama antar anggota berjalan bagus.

## Gambar 2. Hasil karya 2 Kelompok 1
(Foto oleh : Weka Arum Salsadilla 2023)

## Kelompok 2
Karya berikut adalah karya dari kelompok  2. Yang beranggotakan 6 siswa antara lain Akmal, Alvino,  Andro,  Ganang,  Gio,  dan  Rizki.Hasil  karya  kelompok  2  adalah  sebuah  karya  sulaman  pada kain katun dengan ukuran dan teknik yang digunakan berbeda.

## Karya 1
Pada  hasil  karya  pertama  kelompok  2,  kain yang  digunakan  yaitu  kain  katun  berwarna  putih dengan ukuran 25 cm x 25 cm.Pola yang dibuat adalah bunga. Bahan yang digunakan yaitu benang wol dengan menggunakan 3 pilihan warna yaitu merah, kuning, hijau tua dan hijau muda. Pada karya ini teknik yang dipakai yaitu teknik tusuk pipih, dimana teknik ini dibuat turun naik sama panjang dan menutup seluruh permukaan pola.
Berdasarkan  hasil  karya  pertama  kelompok  2,  pemilihan  warna  antara  background  kain dengan  pola  cukup  kontras  sehingga  pola  terlihat  jelas.Pemilihan  warna  benang  untuk  daun  yang berbeda  membuat  kesan  lebih  bervariasi.Ukuran  pada  pola  sulam  terbilang  pas  sehingga
memudahkan  siswa  dalam  memenuhi  bidang  kosong  pada  pola  tersebut.Kemudian  bentuk  yang ditentukan  adalah  bunga  sehingga  siswa  tidak  ada  kesulitan  saat  mengerjakan  karena  pola  bunga cenderung  lebih  mudah  dibandingkan  dengan  pola  yang  lainnya.Tetapi  untuk  kerapian  dalam menyulam pola kurang bagus, siswa tidak memenuhi bagian pola yang terlihat kurang padat.
Gambar 3. Hasil karya 1 Kelompok 2

## (Foto oleh : Weka Arum Salsadilla 2023)

## Karya 2
Hasil  karya  kedua  dari  kelompok  2.Kain  yang  digunakan  yaitu  kain  katun  berwarna  hitam  dengan ukuran  30  cm  x  30  cm.  Dilihat  dari  hasil  karya  kedua,  motif  yang  dibuat  sama  dengan  kelompok  1 yaitu motif ragam hias Indonesia. Bahan yang digunakan yaitu benang jelujur dengan menggunakan 3 pilihan  warna  yaitu  merah,  hijau,  dan  putih.  Pada  karya  ini  teknik  yang  dipakai  yaitu  teknik  tusuk rantai.  Tusuk  rantai  merupakan  salah  satu  jenis  teknik  tusuk  sulam  yang  memiliki  tampilan  sangat khas yaitu berbentuk seperti rantai.
Pada kelompok 2 dalam proses pembelajaran menyulam hasilnya sangat baik dengan hasil sulaman bagian depan rapi, tidak berkerut, tidak longgar, penyelesaian akhir benang bagian belakang rapidan tidak  terdapat  benang  yang  kusut.  Hal  ini  dikarenakan  keseriusan  dalam  mengerjakan  tugas,  kerja sama  antar  anggota  berjalan  lancar,  pembagian  tugas  merata  antara  anggota  satu  dengan  yang lainnya, serta mengikuti arahan yang telah diberikan.
Gambar 4. Hasil karya 2 Kelompok 2 (Foto oleh : Weka Arum Salsadilla 2023)

## Kelompok 3
Karya berikut adalah karya dari kelompok  3.Yang beranggotakan 7 siswa antara lain Ariba, Rengga, Faiz, Andi, Rafa A, Rafa R, dan Iyan.Hasil karya kelompok 3 adalah sebuah karya sulaman pada kain katun dengan ukuran dan teknik yang digunakan berbeda.

## Karya 1
Pada hasil karya pertama kelompok 3, kain yang digunakan yaitu kain katun berwarna putih dengan ukuran  25  cm  x  25  cm.Pola  yang  dibuat  adalah  bunga.  Bahan  yang  digunakan  yaitu  benang  wol dengan  menggunakan  3  pilihan  warna  yaitu  oranye,  kuning,  dan  hijau  muda.  Pada  karya  ini  teknik yang dipakai yaitu teknik tusuk pipih, dimana teknik ini dibuat turun naik sama panjang dan menutup seluruh permukaan pola.
Berdasarkan hasil karya pertama kelompok 3, pemilihan warna antara background kain dengan pola cukup bagus sehingga pola terlihat jelas. Pemilihan warna benang untuk daun dan  putik yang hampir sama  membuat  kesan  selaras.  Ukuran  pada  pola  sulam  terbilang pas  sehingga memudahkan  siswa dalam memenuhi bidang kosong pada pola tersebut.Kemudian bentuk yang ditentukan adalah bunga sehingga  siswa  tidak  ada  kesulitan  saat  mengerjakan  karena  pola  bunga  cenderung  lebih  mudah dibandingkan  dengan  pola  yang  lainnya.Tetapi  untuk  kerapian  dalam menyulam  pola  kurang  bagus, siswa tidak memenuhi bagian pola yang terlihat kurang padat dan arah tusukan yang tidak beraturan.
Gambar 5. Hasil karya 1 Kelompok 3

## (Foto oleh : Weka Arum Salsadilla 2023)

## Karya 2
Karya berikut adalah karya kedua dari kelompok 3. Kain yang digunakan yaitu  katun dengan ukuran 30 cm x 30 cm. Dilihat dari hasil karya kedua, motif yang dibuat sama dengan kelompok 1 dan 2 yaitu motif  ragam  hias  Indonesia.  Bahan  yang  digunakan  yaitu  benang  jelujur  dengan  menggunakan  3 pilihan warna yaitu kuning, coklat muda, dan oranye. Pada karya ini teknik yang dipakai masih sama dengan  kelompok  1  dan  2  yaitu  teknik  tusuk  rantai.  Tusuk  rantai  termasuk  dalam  teknik  dasar menyulam.  Caranya  dengan  menarik  jarum  dari  bawah  ke  atas,  lalu  masukan  ke  bawah  tepat  di samping  tempat  pertama  kali  jarum  muncul.  Tarik  benang  setengah  sampai  membentuk  lingkaran, lalu  tusuk  dengan  jarum,  dan  tarik.  Ulangi  teknik  tersebut  beberapa  kali  sampai  membentuk  seperti rantai.
Pada  kelompok 3  dalam  proses  pembelajaran  menyulam  hasilnya  kurang  baikdengan  hasil  sulaman bagian daun kurang simetris, bagian depan kurang rapi, berkerut, longgar, penyelesaian akhir benang bagian  belakang  kurang  rapi  dan  terdapat  benang  yang  pendek  dan  panjang.  Hal  ini  dikarenakan kurangnya  keseriusan  dalam  mengerjakan  tugas,  kurangnya  kerja  sama  antar  anggota,  mudah terdistrak  dengan  hal-hal  lain,  pembagian  kerja  awal  yang  sulit,  dan  pengerjaan  yang  terkadang kurangfokus.  Salah satu kesulitan yang yang dihadapi dalam kelompok 3 adalah sedikitnya anggota yang  hadir  dalam  jam  pembelajaran  dikarenakan  beberapa  siswa  mendapat  dispensasi  persiapan lomba dan ada yang tidak masuk dengan alasan sakit.

## PENUTUP
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilaksanakan  melalui  beberapa  pertemuan  dan berdasarkan  seluruh  pembahasan  serta  hasil  analisis  data  yang  telah  dilakukan,  dapat  disimpulkan secara  umum  bahwa  penggunaan  metode  pembelajaran  kerja  kelompok  pada  pembelajaran  seni kriya  tekstil  siswa  kelas  V  SDN  Krajan  02  dapat  meningkatkan  aktivitas  dan  hasil  belajar  siswa. Secara khusus, kesimpulan pada penelitian ini dijabarkan sebagai berikut: Penggunaan metode kerja kelompok  dapat  meningkatkan  aktivitas  belajar  siswa.  Berdasarkan  hasil  observasi  instrument aktivitas  siswa  dalam  pembelajaran  seni  kriya  tekstil  dengan  menggunakan  metode  pembelajaran kerja  kelompok  pada  beberapa  kali  pertemuan  dapat  diperoleh  peningkatan  dalam  belajar,  kerja kelompok mendorong  siswa  untuk  menghargai  pendapat  satu  sama  lain,  mendorong  mereka berinteraksi  dan  bekerja  sama  dengan  baik  untuk  mencapai  suatu  tujuan.  Hal  tersebut  mendorong kemampuan sosialisasi yang bagus untuk siswa, belajar kelompok dapat membuat siswa lebih leluasa bertanya  dan  berdiskusi  kepada  teman  sekelompok.  Manfaat  belajar  kelompok  tidak  melulu  soal pelajaran  atau  akademik.  Hal  ini  juga  dapat menumbuhkan  rasa  sosial antar  sesama  siswa,  dengan begitu  kamu  akan  lebih  bisa  bersosialisasi  di  lingkungan  masyarakat,  yang  terjadi  jika  tidak  bekerja sama dalam mengerjakan tugas kelompok adalah tugas yang harus dikerjakan jadi lebih berat karena beban tidak terbagi dengan baik. Waktu pengerjaan tugas jadi lebih lama. Tidak terjalin kebersamaan dengan baik yang bisa memperbuat persatuan

## DAFTAR PUSTAKA
Bandi, S. 2007. Model Pembelajaran Kritik dan Apresiasi Seni Rupa . Solo: Maulana Offset.
Kamus Besar Bahasa Indonesia. 1991. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan: Balai Pustaka
Fathoni,  A. 2006. Manajemen Sumber Daya Manusia . Bandung: Rineka Cipta.
Moedjiono. 2006. Pengertian Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Salatiga: Widya Sari Press.
Moejiono  dkk,  1992. Stategi  Belajar  Mengajar. Jakarta:  Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Pendidikan.
Moleong, L. J. 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Spradley J.P. 2007. Metode Etnografi . Yogyakarta : Tiara Wacana.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suharsini, A. 1998. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek . Jakarta: Rineka Cipta.
Susanto,  A.  2013. Teori  Belajar  dan  Pembelajaran  di  Sekolah  Dasar .  Jakarta:  Kencana  Prenada Media Group.
Winarno, S. 1961. Metodologi Pengajaran Nasional. Bandung.
Winarno,  S.  2014. Pengantar  Penelitian  Ilmiah;  Dasar-Dasar  Metode  dan  Teknik ”. Bandung:  Tarsito Rimbuan.