## Optimalisasi Profesionalisme Widyaiswara Melalui Peningkatan
Kualitas Karya Tulis Ilmiah
Rizky Permana PPMKP Ciawi Bogor, Kementerian Pertanian Republik Indonesia rizkypermana@gmail.com
Abstract : Scientific writing is a work in the form of research in a particular case or theme and is published in order to give a discussion in the scope of science. This article is a descriptive method  study  to  illustrate  how  important  a  widyaiswara  has  skills  in  the  field  of  scientific writing.
Keywords: scientific writing, professionalism, widyaiswara
Abstrak : Karya  tulis  ilmiah  merupakan  sebuah  hasil  karya  yang  berupa  penelitian  pada sebuah  kasus  atau  tema  tertentu  dan  dipublikasikan  demi  memberikan  konrtibusi  dalam lingkup keilmuan. Artikel ini merupaka kajian dengan metode deskriptif untuk memberikan gambaran  betapa  pentingnya  seorang  widyaiswara  memiliki  ketrampilan  dalam  bidang tulisan karya ilmiah.
Kata Kunci: karya ilmiah, profesionalisme, widyaiswara

## 1. Pendahuluan
Kunci  pembangunan  sumber  daya  manusia  dalam  sebuah  organisasi  adalah  tersedianya sebuah lembaga pendidikan dan pelatihan yang bertugas membentuk sumber daya manusia pada  organisasi  tersebut  sebagai  sumber  daya  yang  unggul  dan  akan  membawa  arah kemajuan bagi organisasi. Dunia pendidikan dan pelatihan saat ini memilki tantangan yang cukup  berat.  Di  samping  perkembangan  teknologi  yang  menuntut  para  pengajar mengembangkan dirinya agar dapat mengikuti jaman, tuntutan untuk mengembangkan dan menunjukkan  keprofesionalan  dalam  bentuk  kontribusi  dalam  dunia  keilmuan  menjadi tanggung  jawab  seorang  pengajar.  Hal  ini  menjadi  tanggung  jawab  pula  bagi  seorang widyaiswara.
Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional No.20 Tahun 2003 menyebutkan bahwa pendidik  adalah  tenaga  kependidikan  yang  berkualitas  sebagai  guru,  dosen,  konselor, pamong  belajar,  Widyaiswara,  tutor,  instruktur,  fasilitator  dan  sebutan  lain  yang  sesuai dengan  kekhususannya,  serta  berpartisipasi  dalam  menyelenggarakan  pendidikan. Sebagaimana  tercantum  dalam  Peraturan  Bersama  Kepala  Lembaga  Administrasi  Negara Dan  Kepala  Badan  Kepegawaian  Negara  Nomor:  1  Tahun  2015,  Nomor  8  Tahun2015 tentang  Ketentuan  Pelaksanaan  Peraturan  Menteri  Pendayagunaan  Aparatur  Negara  dan Reformasi  Birokrasi  Republik  Indonesia  Nomor  22  Tahun  2014  Tentang  Jabatan Fungsional  Widyaiswara  Dan  Angka  Kreditnya  menjelaskan  bahwa  Widyaiswara  adalah

## JURNAL TERUNA BHAKTI
ISSN: 2622-5085 (online), 2622-514X (print) Volume 1, No 2, Pebruari 2019; (128-136)
Available at: http://stakterunabhakti.ac.id/e-journal/index.php/teruna
PNS yang diangkat sebagai pejabat fungsional dengan tugas, tanggung jawab, wewenang, dan  hak  untuk  melakukan  kegiatan  Dikjartih  PNS,  Evaluasi  dan  Pengembangan  Diklat pada Lembaga Diklat Pemerintah.
Untuk  menjadi  seorang  Widyaiswara  harus  memenuhi  beberapa  persyaratan  seperti diatur didalam Permenpan Nomor 22 Tahun 2014 yang harus kita maknai sebagai standar kompetensi  bagi  seorang  Widyaiswara  yang  berkecimpung  dalam  dunia  kediklatan  agar dapat lebih profesional dalam bekerja sesuai dengan spesialisasinya. Tuntutan kompetensi memiliki standar tertentu sangat dibutuhkan bagi  seorang Widyaiswara,  yang ditunjukkan dengan  kemampuan   berinovasi  untuk  pengembangan  kapasitas  diri.  Profesionalisme menuntut  Widyaiswara  untuk  selalu  mengembangkan  wawasan,  meningkatkan  potensi dirinya  seiring  dengan  perubahan  lingkungan  strategis  yang  dihadapi.  Berbagai  macam potensi  diri  yang  dapat  dikembangkan,  antara  lain  kemampuan  meningkatkan  kualitas karya  ilmiah  adalah  sebagai  salah  satu  kewajiban  yang  harus  dipenuhi  dalam pengembangan profesi bagi Widyaiswara. Selain itu, dalam rangka untuk kenaikan pangkat Widyaiswara  juga  mempunyai  kewajiban  untuk  memenuhi  angka  kredit  pada  bidang pengembangan  profesi  yang  terdiri  atas  pembuatan  karya  tulis  ilmiah  dalam  bidang spesialisasinya dan lingkup kediklatan.
Karya  tulis  ilmiah  adalah  salah  satu  indikator  penguasaan  kompetensi  profesional 1 , termasuk  Widyaiswara,  sekaligus  menjadi  media  atau  sarana  komunikasi  dalam menuangkan  gagasan dan pengetahuannya dalam rangka mengembangkan bahan ajar dan menjamin  efektifitas  proses  pembelajaran.  Mengingat  begitu  pentingnya  karya  ilmiah untuk  pengembangan  profesionalisme  widyaiswara,  maka  bukan  hanya  kuantitas  yang harus diperhatikan, namun kualitas juga menjadi patokan utama dalam rangka pemenuhan karya tulis tersebut. Memperhatikan hal tersebut di atas sangatlah beralasan kalau seorang Widyaiswara  harus  memiliki  keterampilan  menulis  karya  tulis  ilmiah,  namun  secara faktual masih banyak widyaiswara yang masih kesulitan mengumpulkan angka kredit dari aspek pengembangan profesi dari menyusun karya tulis ilmiah.

## Widyaiswara
Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  mendefinisikan  Widyaiswara  sebagai  jabatan  fungsional yang  diberikan  kepada  pegawai  negeri  sipil  dengan  tugas  mendidik,  mengajar  dan/atau melatih secara penuh pada unit pendidikan dan pelatihan dari instansi pemerintah. Karyana menjelaskan bahwa Widyaiswara berasal dari bahasa sansekerta, yaitu dari kata Vidya yang berarti  ilmu  pengetahuan,  kata Ish yang  berarti  memiliki,  dan  kata Vara berarti  terpilih. 2
Peraturan  Menteri  Pendayagunaan  Aparatur  Negara  dan  Reformasi  Birokrasi  Republik
1 Harls Evan R Siahaan, “Merefleksikan Konsep Proto-Logos Lukas Dalam Membangun Dan Meningkatkan Kegiatan Publikasi Ilmiah Di Lingkungan Sekolah Tinggi Teologi,” BIA: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen Kontekstual 1, no. 2 (2018): 138–152, http://www.jurnalbia.com/index.php/bia.
2 Karyana.  Pengembangan  Profesionalisme  Widyaiswara  Pasca  Permenpan  Nomor  14  Tahun  2009, Pusdiklat Bea dan Cukai, 2016.
Indonesia  nomor  22  Tahun  2014  mendefinisikan  widyaiswara  adalah  PNS  yang  diangkat sebagai  pejabat  fungsionaldengan  tugas,  tanggung  jawab,  wewenang,  dan  hak  untuk melakukan  kegiatan  Dikjartih  PNS,  Evaluasi  dan  Pengembangan  Diklat  pada  Lembaga Diklat  Pemerintah.  Sehingga  secara  sederhana  Widyaiswara  dapat  diartikan  sebagai seorang  yang  memiliki  ilmu  pengetahuan  dan  terpilih  yang  memiliki  tugas  mengajar  dan atau melatih PNS di lingkungan pemerintahan.

## Standar Kompetensi Widyaiswara
Peraturan  Kepala  Lembaga  Administrasi  Negara  (LAN)  Nomor  5  Tahun  2008 menjelaskan  bahwa  standar  kompetensi  widyaiswara  adalah  kemampuan  minimal  yang secara  umum  dimiliki  oleh  seorang  widyaiswara  dalam  melaksanakan  tugas, tanggungjawab dan wewenangnya untuk mendidik, mengajar, dan/atau melatih PNS yang terdiri  atas  kompetensi  pengelolaan  pembelajaran,  kompetensi  kepribadian,  kompetensi sosial,  dan  kompetensi  substantif.  Peraturan  Menteri  Pendayagunaan  Aparatur  Negara dan  Reformasi  Birokrasi  No.22  Tahun  2014  menegaskan  bahwa  seorang  Widyaiswara harus  memiliki  kompetensi  atau  kemampuan  pendidikan,  pelaksanaan  dikjartih  PNS, evaluasi dan pengembangan diklat, dan pengembangan profesi sebagai unsur utama dan unsur penunjang.
Kompetensi  sendiri  menurut  Roe  (2001)  digambarkan  sebagai  kemampuan  untuk melaksanakan  satu  tugas  atau  peran.  Adapun  indikator  kompetensi  adalah  pengetahuan, ketrampilan-ketrampilan,  sikap-sikap  dan  nilai-nilai  pribadi,  dan  kemampuan  untuk membangun  pengetahuan  dan  keterampilan  yang  didasarkan  pada  pengalaman  dan pembelajaran  yang  dilakukan.  Kompetensi  yang  dimaksud  disini  adalah  tentang kemampuan  atau  upaya  yang  dilakukan    dari  Widyaiswara  itu  sendiri  dalam menjalakankan tugasnya sesuai dengan PERMENPAN No. 14 tahun 2009.

## Karya Tulis Ilmiah (KTI)
Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 9 Tahun 2008  menjelaskan bahwa KTI  adalah  karya  ilmiah  dalam  bentuk  tulisan  cetak  atau  non  cetak,  yang  disusun  secara perorangan  atau  kelompok  mengenai  penelitian/pengkajian  suatu  pokok  bahasan  atau pengembangan  gagasan  tertentu,  dengan  cara  melakukan  identifikasi,  deskripsi,  analisis, dan memberikan konklusi ataupun rekomendasi. Berdasarkan peraturan tersebut KTI dibagi menjadi tiga yaitu :
a. KTI  Populer  adalah  karya  ilmiah  yang  bertujuan  memperkenalkan  dan  atau menyebarluaskan ilmu pengetahuan dan teknologi  yang bersifat kontemporer atau aktual dengan perumusan bahasa yang mudah dipahami oleh masyarakat umum.
b. KTI  yang  terkait  lingkup  kediklatan  adalah  karya  ilmiah  yang  secara  substantif berkenaan  dengan  jenis,  isi,  dan  bidang  program  diklat,  serta  sistem  diklat, termasuk proses penyelenggaraan dan pembinaan diklat serta aspek-aspek lainnya yang berhubungan dengan diklat.
c. KTI  yang  terkait  spesialisasi  Widyaiswara  adalah  karya  ilmiah  yang  secara substantif  berkenaan  dengan  bidang  keahlian  khusus,  yang  dimiliki  Widyaiswara sesuai  dengan  latar  belakang  pendidikan  (rumpun  keilmuan  yang  ditekuni) dan/atau pengalaman kerjanya.
Menurut  Willer  dalam  Sugiyanto  dan  Sidik  (2006)  sesuatu  pemikiran  dikatakan ilmiah apabila mengandung tiga azas, yaitu a. Azas Rasionalitas, artinya dapat diterima; b. Azas Empiris, artinya dapat dirasakan/diterima panca indera; dan Azas Sistematis, artinya mempunyai sistematis pembuktian. Kondisi ini membantu orang lain bila ingin mengulangi atau melakukan pembuktian kembali. 3

## 2. Metode Penelitian
Penelitian ini adalah penelitian studi teks atau studi pustaka. Studi teks menurut Muhadjir mencakup:  pertama,  telaah  teoritik  suatu  disiplin  ilmu  yang  perlu  dilanjutkan  secara empirik untuk memperoleh kebenaran secara 62 empirik pula. Kedua, studi yang berupaya mempelajari  seluruh  obyek  penelitian  secara  filosofis  atau  teoritik  dan  terkait  dengan validitas.  Ketiga,  studi  yang  berupaya  mempelajari  teoritik  linguistic.  Keempat,  adalah studi  karya  sastra.2  Adapun  penelitian  ini  lebih  dekat  dengan  jenis  studi  pustaka  yang pertama  dimana  studi  ini  berusaha  menelaah  konsep  kurikulum  progresivisme  dalam pendidikan Islam secara teoritis.

## 3. Pembahasan
Pada  dasarnya  untuk  meningkatkan  kualitas  karya  tulis  yang  dihasilkan  oleh  seorang widyaiswara,  kaidah  –  kaidah  hakiki  suatu  penelitian  secara  umum  harus  dipenuhi. Peraturan  Kepala  LAN  No  9  Tahun  2008  jelas  mengatur  mengani  standar  minimal  suatu tulisan  dianggap  sebaga  karya  ilmiah.  Aturan  tersebut  membatasi  karya  tulis  agar  sesuai dengan  jalur  keilmiahan,  yaitu  berdasarkan  kaidah  penulisan,  tata  cara  penulisan  dan sistematika penulisan.

## Kaidah Penulisan
Kaidah  penulisan  menurut  peraturan  tersebut  yang  pertama  adalah  Asli.  KTI  merupakan hasil  pemikiran  penulis  sendiri  bukan  plagiasi,  jiplakan  atau  disusun  dengan  tidak  jujur. Kaidah  penulisan  yang  kedua  adalah  Perlu.  Perlu  dalam  hal  ini  dijabarkan  sebagai memiliki  urgensi  karena  diperlukan,  dan  mempunyai  nilai  manfaat  dalam  bidang kediklatan instansi, termasuk pengembangan spesialisasi Widyaiswara tersebut. KTI  yang dibuat harus memiliki fungsi yang nyata dan menjadi jawaban bagi dunia keilmuan bahkan jawaban atas kebutuhan masyarakat luas.
Selanjutnya masih berdasarkan peraturan tersebut, kaidah ketiga adalah Ilmiah, yaitu KTI  didasari  oleh  kaidah-kaidah  keilmuan  yang  memiliki  struktur  logika  dan  terbuka
3 Sugiyanto dan Bambang Purnomo Sidik, Metode Penelitian Ilmiah Kediklatan, Modul Diklat Widyaiswara Berjenjang Tingkat Madya, LAN RI, 2006
terhadap pengujian kebenaran. Adapun kaidah keempat yaitu Konsisten, yaitu KTI relevan dengan  lingkup  kediklatan  dan/atau  spesialisasi  yang  dimiliki  oleh  Widyaiswara.  Dan kaidah  kelima  atau  terakhir  adalah  Objektif,  yaitu  penulis  tidak  boleh    mengganti  fakta dengan  dugaan,  menyembunyikan  kebenaran  dengan  menggunakan  makna  ganda (ambiguitas), berbohong dengan mengacu data statistic, serta  memasukkan dugaan pribadi dalam  karya  tulisnya.  Namun  apakah  hal  ini  cukup  untuk  menjadikan  karya  tulis  yang dibuat seorang widyaiswara ilmiah?
Ada  beberapa  referensi  yang  digunakan  beberapa  ahli  untuk  memberikat  aturan mengenai  kaidah  penulisan  suatu  tulisan  yang  baik  dan  bernilai  ilmiah.  Laplante menjelaskan  proses  penulisan  dalam  lima  tahap,  yaitu: brainstorming , drafting , revising , editing dan publishing . 4 Pertama, brainstorming . Proses ini umumnya disebut dengan pre- writing , merupakan pencatatan ide di atas kertas. Dalam penulisan ilmiah proses ini sangat bebas  bentuk  dan  bias  mencakup  gagasan  apapun,  ibaratnya  apa  yang  ada  dalam  pikiran dapat  dituangkan  dalam  selembar  kertas.  Dalam  tahap  ini    Kedua, drafting .  Proses  ini dimulai  sengan  melengkapi  kalimat  secara  utuh,  paragraf  dan  sub  topik  yang  dilakukan saat proses brainstorming . Selanjutnya dengan membuat penghubung di antara kalimat dan sub topik. Pada proses  ini  biarlah ide mengalir,  abaikan sementara tata bahasa, walaupun pada layar komputer anda telah menunjukkan kesalahan pengejaan.
Ketiga, revising . Setelah menghasilkan tulisan lengkap, selanjutnya membuat tulisan yang  baik  melalui  revisi.  Laplante  menyarankan  untuk  menimal  melibatkan  dua  orang. 5 Satu  orang  yang  memahami  secara  teknis,  yaitu  orang  yang  memahami  tentang  bidang tersebut.  Sedangkan  yang  lainnya  secara  non  teknis,  yang  berfungsi  untuk  menemukan kesalahan  logika  dari  tulisan  tersebut.  Sampai  kapan  mengakhiri  tahapan  revisi?  Bila batasan  waktu  yang  telah  ditentukan  telah  tiba.  Keempat, editing .  Tahapan  ini  bisa menggunakan  beberapa  cara.  Melakukannya  sendiri,  meminta  bantuan  teman  atau menggunakan  jasa  editor  profesional.  Hal-hal  yang  perlu  dilakukan  dilakukan  selama proses  ini,  perhatikan  tata  bahasa  dan  format  yang  telah  ditetapkan.  Terakhir, publishing . Proses  ini  akhir  dari  sebuah  tulisan  dan  dimaksudkan  bahwa  dokumen  kita  dapat  diakses oleh  publik.  Sebelum  mempublikasikan  dokumen  tersebut,  haruslah  yakin  bahwa  inilah final version dan telah layak dibaca.

## Tata Cara Penulisan
Berdasarkan  Peraturan  Kepala  LAN  No  9  Tahun  2008  Penulisan  KTI  bagi  Widyaiswara pada  dasarnya  memuat  ketentuan  atau  tata  cara  penulisan  yang  berlaku  umum  dalam penyusunan karya ilmiah. Agar lebih mudah dipahami oleh pembaca, maka penulisan KTI harus memperhatikan tata cara penulisan, sebagai berikut:
4 Laplante, P.A., 2012, Technical Writing; A Practical Guide for Engineers and Scientist , CRC Press, New York.
5 Ibid.

## Kebahasaan
Penggunaan  bahasa  dengan  baik  dan  benar  merupakan  salah  satu  syarat  mutlak  dalam penulisan  KTI  agar  dapat  dipahami  dengan  mudah  oleh  para  pembacanya.  Dari  segi penggunaan bahasa dalam penyusunan KTI perlu diperhatikan hal-hal berikut:
1. Dalam bahasa Indonesia: Menggunakan Ejaan Yang Disempurnakan (EYD).
 Untuk  kata  serapan  bahasa  asing,  dipergunakan  cara  penulisan  kata  serapan yang telah dibakukan.
 Penggunaan  peristilahan  di  bidang  komputer  mengikuti  penggunaan  istilah sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
2. Dalam  bahasa  Asing:  Menggunakan  kaidah  tata  bahasa  (gramatikal)  dalam bahasa asing yang bersangkutan sesuai dengan ketentuan yang berlaku umum.

## Abstrak
Abstrak  adalah  deskripsi  singkat  tentang  isi  KTI  secara  keseluruhan  dengan memperhatikan  sistematika  tulisan  yang  memuat  judul,  tujuan  dan  metode penelitian/kajian, analisis data, temuan penelitian/kajian, kesimpulan dan saran, serta kata kunci ( key words ). Abstrak ditulis kurang lebih 200-250 kata dan diketik satu spasi.

## Pengutipan
Pengutipan  merupakan  cara  pengambilan  istilah,  kata  atau  kalimat  dari  sebuah  buku, majalah,  ataupun  ungkapan  pernyataan  orang  lain  guna  melengkapi  dan  mendukung  atau menolak pendapat  atau landasan teori  yang dikemukakan oleh penulis di dalam KTI-nya. Dalam  merujuk  penulis  harus  mencantumkan  sumber  informasi  yang  dikutip  agar  tidak melanggar hak cipta. Tata cara pengutipan mengikuti aturan-aturan dalam penulisan ilmiah dan dilakukan secara konsisten.

## Daftar Pustaka
Daftar  pustaka  berisikan  judul  buku-buku,  artikel-artikel,  jurnal,  dan  sumber  bacaan lainnya,  sebagai  rujukan,  acuan  yang  digunakan  dalam  penyusunan  KTI.  Pada  dasarnya terdapat  lebih  dari  satu  cara  atau  format  dalam  penulisan  daftar  pustaka.  Tata  cara penulisan daftar pustaka mengikuti aturan-aturan dalam penulis.
Berdasarkan  format  penulisan  atau  tata  cara  penulisan,  terdapat  sumber  lain  yang dapat  melengkapi  agar  karya  tulis  tersebut  lebih  baik  dan  ilmiah.  Farid  (2017)  menulis bahwa  umumnya  format  penulisan  artikel  berisi  antara  lain:  judul,  abstrak,  pendahuluan, studi literatur, metode penelitian, hasil, diskusi dan kesimpulan, serta daftar pustaka.
1. Judul; Farid menjelaskan bahwa judul dibuat semenarik mungkin agar pembaca tertarik untuk membaca tulisan, akan tetapi yang menjadi batasan bahwa judul harus merupakan gambaran tentang ide utama topik. 6
6 Farid, M., 'Membumikan Ide, Ukirlah Sejarah di Masamu', Tabloid Profesi , Edisi 218,September, 2017: 14.
2. Abstrak;  Abstrak  merupakan  representasi  dari  artikel  yang  terdiri  dari  tujuan,  metode, hasil, kesimpulan dan batasan penelitian. Usahakan tidak melebihi 100 kata dan diakhiri dengan menuliskan kata kunci atau key words yang terdiri dari 3 - 5 kata. 7
3. Pendahuluan;  Suganda  menjelaskan  bahwa  dalam  mengurai  pendahuluan,  sebaiknya penulis  memulai  dengan  mengemukakan  permasalahan  secara  jelas. 8 Selanjutnya menjelaskan  teori  atau  hasil  penelitian  sebelumnya  yang  akan  digunakan  sebagai referensi  untuk  melakukan  penelitian  Selain  itu,  menampilkan  data  pendukung  yang update  dan  yang  terpenting  mengungkapkan  apa  yang  hal  baru  ( novelty )  dapat ditawarkan.
4. Studi Literatur; Pada bagian ini penulis menguraikan teori atau penelitian yang relevan dengan topik yang dibahas. Sehingga akan memudahkan bagi penulis dalam mendukung argumen untuk menentukan variabel dan model penelitian yang dikembangkan.
5. Metode  Penelitian;  Farid  menjelaskan  bahwa  metode  yang  akan  digunakan  untuk menyelesaikan  masalah  jenisnya  bermacam-macam,  antara  lain:  review  study,  studi kasus, kualitatif, kuantitatif, eksprimen dan lainnya. Pilihlah metode yang sesuai untuk menyelesaikan  masalah  penelitian  dengan  mempertimbangkan  sumber  daya  dan  waktu yang dimiliki peneliti. 9
6. Hasil;  Farid  menjelaskan  bahwa  dalam  hasil  dijelaskan  hasil  pengolahan  data  yang menunjukkan apakah hubungan antar variabel signifikan dan model yang diteliti secara utuh tanpa memberikan opini dan analisa. 10
7. Pembahasan  atau  Diskusi;  Suganda  memberikan  penjelasan  didalam  hasil  perlu dijelaskan  membandingkan hasil dari eksprimen yang telah dilakukan dengan teori dan penelitian sebelumnya. Selanjutnya, pada bagian diskusi memberikan argumen terhadap data yang telah ditampilkan pada bagian hasil. 11
8. Kesimpulan  dan  Batasan;  Kesimpulan  merupakan  kalimat  yang  dituliskan  untuk menjawab  masalah  penelitian  dan  menguraikan  temuan  penting  dari  penelitian  yang dilakukan.  Pada  poin  batasan,  secara  jujur  penulis  mengungkapkan  kelemahan penelitiannya, sebagai bahan evaluasi dan rekomendasi bagi peneliti selanjutnya.
9. Daftar Pustaka; Referensi yang digunakan pada artikel sebaiknya mengacu pada contoh yang  telah  ditetapkan  oleh  penyelenggara  seminar  atau  pengelola  jurnal  dimana umumnya  menggunakan  metode  APA  ( American  Phychological  Association )  dan Harvard referencing standards.
Selain  kaidah  dan  tata  cara  penulisan,  menurut  Suharto  (2008)  dalam  menguji kelayakan  KTI  diperlukan  3  tahapan.  Pertama:  uji  komunikasi  yang  meliputi  aspek;  (a)
7 Ashby, M., How to Write a Paper, 6rd edition , Engineering Department, University of Cambridge, Cambridge, 2005.
8 Suganda, T. 'Prinsip dan Teknik Menulis Artikel Ilmiah Dari Laporan Penelitian, Skripsi, 2014
9 Farid, 'Membumikan Ide, Ukirlah Sejarah di Masamu'
10 Ibid.
11 Suganda, 'Prinsip dan Teknik Menulis Artikel Ilmiah Dari Laporan Penelitian
pemilihan topik dan judul KTI yang lingkupnya adalah seputar kediklatan maupun materi Diklat  (yang  terkait  dengan  lingkup  kediklatan  dan/atau  pengembangan  spesialisasinya), (b)  memilih  bentuk  tulisan  sesuai  sasaran  yang  ingin  dituju,  (c)  media  publikasi  sesuai dengan  jangkauan  yang  diinginkan,  (d)  menentukan  strutur  format  tulisan,  (e)  pemakaian bahasa  yang baku, dan  (f) menghormati adanya  hak cipta mulai  dari tata cara pengutipan sampai  dengan  pengurusan  ISBN/ISSN.  Kedua  :  uji  kelayakan  yang  meliputi  aspek keaslian,  kebutuhan,  nilai  ilmiah,  dan  konsistensi.  Hal  ini  sebagaimana  akronim  APIK yaitu A sli,  di P erlukan, I lmiah  dalam  pembuatannya,  dan K onsisten  dalam  penulisannya Ketiga  :  uji  keabsahan  sebagaimana  peraturan  perudangundangan  yang  mengatur  tentang KTI Widyaiswara.
Sebagai  pelengkap dalam  penilaian kualitas suatu karya tulis  diperlukan  adanya tim penilai dalam melakukan review serta menelaah kelayakan suatu karya tulis ilmiah menjadi benar – benar ilmiah. Pembentukan tim independen untuk melakukan penilaian dalam hal ini  untuk  menjadi  penjaga  kualitas  karya  tulis  yang  dihasilkan.  Pejabat  yang  ditugaskan sebagai tim penilai harus memiliki kompetensi sesuai dengan materi KTI yang diuji, serta memiliki  obyektivitas  agar  proses  pengujian  yang  dilakukan  dapat  berjalan  efektif  dan objektif.

## 4. Kesimpulan
Dari  pembahasan  di  atas,  profesionalitas  Widyaiswara  dapat  dikembangkan  melalui penelitian  ilmiah  dengan  menulis  suatu  karya  tulis  ilmiah.  Untuk  melakukan  penulisan karya tulis yang memiliki nilai keilmiahan diperlukan beberapa hal yaitu:
Pertama, kaidah Penulisan yang baik perlu memperhatikan aturan Asli, Perlu, Ilmiah, Konsisten dan Objektif
Kedua,  berdasarkan  Peraturan  Kepala  LAN  No  9  Tahun  2008  Penulisan  KTI  bagi Widyaiswara  pada  dasarnya  memuat  ketentuan  atau  tata  cara  penulisan  yang  berlaku umum dalam penyusunan karya ilmiah sehingga mudah dipahami oleh pembaca
Ketiga,  karya  tulis  ilmiah  harus  dilakukan  uji  kelayakan  yang  meliputi  aspek keaslian,  kebutuhan,  nilai  ilmiah,  dan  konsistensi.  Hal  ini  sebagaimana  akronim  APIK yaitu A sli,  di P erlukan, I lmiah  dalam  pembuatannya,  dan K onsisten  dalam  penulisannya serta  dilakukan  uji  keabsahan  sebagaimana  peraturan  perudangundangan  yang  mengatur tentang KTI Widyaiswara.
Keempat,  sebagai  pelengkap  dalam  penilaian  kualitas  suatu  karya  tulis  diperlukan adanya  tim  penilai  dalam  melakukan  review  serta  menelaah  kelayakan  suatu  karya  tulis ilmiah menjadi benar – benar ilmiah.

## Rizky Permana: Optimalisasi Profesionalisme Widyaiswara…

## Referensi
Ashby, M., 2005, How to Write a Paper, 6rd edition , Engineering Department, University of Cambridge, Cambridge.
Day, J-D., & Farid, M., 2016, 'Stepwise Strategy for Taiwan’s Semiconductor Industry as Core Technology', Proceedings of ICBEST , Semarang, Indonesia, August 24, 2016, pp. 1-8.
Farid, M., 2017, 'Membumikan Ide, Ukirlah Sejarah di Masamu', Tabloid Profesi , Edisi 218,September, p. 14.
Farid M., & Day, J-D., 2016, 'Constructing Service Innovation Model for Automotive Service
Farid, M., & Lawalata, V., 2010, 'Pengaruh Kualitas Jasa Terhadap Kepuasan dan Minat Perilaku Konsumen: Studi kasus Pada Bengkel Mobil Resmi, Prosiding Seminar Nasional Teknik Industri, Bandung, 24 November 2010, pp. F61-F68
Farid, M., & Wiratmadja, I.I., 2011, 'Pengembangan Model Service Quality Pada Industri Jasa
Industries: A Case Study of Auto Repair Motorcycle in Makassar City, Proceedings of ICIMIE , Kyoto, Japan, November 10-11, 2016, pp. 812-816. Jatmiko, W., et al., 2014, Prosedur Penyelenggaraan Konferensi Internasional, Fakultas Ilmu Komputer Universitas Indonesia, Jakarta.
Karyana.,2016 Pengembangan Profesionalisme Widyaiswara Pasca Permenpan Nomor 14
Tahun 2009, Pusdiklat Bea dan Cukai.
Laplante, P.A., 2012, Technical Writing; A Practical Guide for Engineers and Scientist , CRC Press, New York.
Lester, J.D., & Lester Jr., J.D, 2012, Writing Research Paper , Pearson, New York.
Lutfi, Ahmad., 2015, Pelaksanaan Diklat Prajabatan Pada Badan Kepegawaian Dan Diklat Daerah (BKDD) Kabupaten Bulukumba , Universitas Hasanuddin Makassar. Otomotif, Prosiding Seminar Nasional Teknik Industri BKSTI, Medan, 5-6 Oktober 2010, pp. IIA 148-156
Siahaan, Harls Evan R. “Merefleksikan Konsep Proto-Logos Lukas Dalam Membangun Dan Meningkatkan Kegiatan Publikasi Ilmiah Di Lingkungan Sekolah Tinggi Teologi.” BIA: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen Kontekstual 1, no. 2 (2018): 138–152. http://www.jurnalbia.com/index.php/bia.
Suganda, T., 2014, 'Prinsip dan Teknik Menulis Artikel Ilmiah Dari Laporan Penelitian, Skripsi,
Sugiyanto dan Bambang Purnomo Sidik, Metode Penelitian Ilmiah Kediklatan, Modul Diklat Widyaiswara Berjenjang Tingkat Madya, LAN RI, 2006 http://iora-icor.fmipa.ut.ac.id/images/2017/iora/Permenristekdikti20-2017Juknis.pdf http://www.unp.ac.id/sites/default/files/Petunjuk-Operasional-PAK-27-1-2015.pdf