## PENGARUH KECERDASAN LINGUISTIK, MOTIVASI
BELAJAR, DAN KEPERCAYAAN DIRI TERHADAP COMMUNICATION PERFORMANCE TARUNA
PEMANDUAN LALU LINTAS UDARA DI LAB TOWER
Tiara Sylvia 1 , Susi Diriyanti N., Lisda Juliana Pangaribuan
1 Program Studi Pemanduan Lalu Lintas Udara, Politeknik Penerbangan Medan Jalan Penerbangan No. 85 Jamin Ginting Km 8.5 Padang Bulan,
Sumatera Utara, Indonesia Email : tangoe_sierra@yahoo.co.id
Abstract:  The  Effect  Of  Linguistic  Intelligence,  Learning  Motivation,  And  Self- Trust  On  Communication  Performance  Taruna  Air  Traffic  Guide  In  The  Tower Lab The Air Traffic Control Program at the Medan Aviation Polytechnic aims to produce students who are able to become professional Air Traffic Controller  (ATC) personnel at airports  that  provide  air  traffic  control  services.  In  doing  their  duties,  the  air  traffic controller  communicates  with  the  pilot  to  guide  the  aircraft  in accordance  with aviation safety rules. In conducting flight communication, there are several aspects that need to be considered  such  as  self-confidence,  learning  motivation  and  language  intelligence.  The research  conducted  at  the  Medan  Aviation  Polytechnic  involved  103  cadets  as  the research sample. Retrieval of data using measuring instruments from each aspect that had previously  been  tested  for  validity  and  reliability.  The  result  of  the  study  indicates  that there  is  a  positive  and  significant  influence  between  language  intelligence,  self- confidence, learning motivation on communication performance .
Keywords: Communication  Performance;  Linguistic  Intelligent;  Motivation;  Self- Confidence
Abstrak: Pengaruh Kecerdasan Linguistik, Motivasi Belajar, dan Kepercayaan Diri Terhadap Communication  Performance Taruna  Pemanduan  Lalu  Lintas  Udara  di Lab  Tower .  Program  Pemanduan  Lalu  Lintas  Udara di Politeknik Penerbangan Medan bertujuan  menghasilkan  peserta  didik  yang  mampu  menjadi  tenaga  professional Air Traffic  Controller (ATC)  di  bandara  udara  yang  memberikan  layanan  pengaturan  lalu lintas  udara.  Dalam  tugasnya  pemandu  lalu  lintas  udara  berkomunikasi  dengan  pilot untuk  memandu  pesawat  sesuai  dengan  aturan  keselamatan  penerbangan.  Dalam melakukan  komunikasi  penerbangan  terdapat  beberapa  aspek  yang  perlu  diperhatikan seperti  kepercayaan  diri,  motovasi  belajar  dan  kecerdasan  bahasa.  Penelitian  yang dilakukan di Politeknik Penerbangan Medan melibatkan 103 orang taruna sebagai sampel penelitian.  Pengambilan  data  menggunakan  alat  ukur  dari  masing-masing  aspek  yang sebelumnya telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa  terdapat  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  antara  kecerdasan  bahasa, kepercayaan diri, motivasi belajar  terhadap communication performance .
Kata  Kunci: Communication  Performance, Kecerdasan  Bahasa,  Kepercayaan  Diri, Motivasi Belajar

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan persoalan penting bagi umat manusia.  Pendidikan  selalu  menjadi tumpuan harapan untuk mengembangkan individu dan masyarakat.  Pendidikan  merupakan alat  untuk  memajukan  peradaban, mengembangkan masyarakat  dan membuat  generasi  yang  mampu berbuat untuk dirinya dan masyarakat.  Pendidikan  merupakan proses  budaya  untuk  meningkatkan harkat  dan  martabat  manusia  yang berlangsung seumur hidup.
Pendidikan  selalu  berkembang,  dan selalu  dihadapkan  pada  perubahan zaman.  Untuk  itu,  pendidikan  harus didesain  mengikuti  irama  perubahan tersebut. Sejalan dengan hal tersebut,
salah satu aspek pendukung pentingnya pendidikan adalah kecerdasan  yang  dimiliki  setiap individu. Terdapat beberapa kecerdasan  dan  salah  satu  diantara kecerdasan berdasarkan teori multiple intelgence adalah kecerdasan linguistic. Menurut Gardner yang dikutib oleh Shoimatul Ula menyatakan bahwa kecerdasan linguistik  adalah  kemampuan  untuk menggunakan  dan  mengolah  kata- kata dengan efektif baik oral maupun tertulis. Kecerdasan linguistik berhubungan erat dengan ketrampilan  orang  dalam  menguasai
bahasa  tulisan  dan  lisan.  Kecerdasan linguistik adalah kemampuan menggunakan  kata  secara  efektik baik secara lisan (misalnya pendongeng,  arator  atau  puitis) maupun tertulis (misalnya sastrawan, penulis  drama,  editor,  wartawan).
Kecerdasan linguistik meliputi kemampuan memanipulasi tata bahsa atau  struktur  bahasa,  fonologi  atau bunyi  bahasa,  semantik  atau  makna bahasa,  dan  dimensi  pragmatik  atau penggunaan praktis bahasa. Penggunaan bahasa antara lain mencakup retorika (penggunaan bahasa  untuk  mempengaruhi  orang lain untuk melakukan tindakan tertentu), hafalan (penggunaan bahasa  untuk  mengingat  informasi), eksplanasi  (penggunaan  bahsa  untuk member informasi) dan meta bahasa.
Keberhasilan proses pembelajaran  dapat  dilihat  dari  hasil belajar  siswa.  Hasil  belajar  adalah angka  yang  diperoleh  siswa  yang telah  berhasil  menuntaskan  konsep- konsep mata pelajaran sesuai dengan kriteria  ketuntasan  minimal  (KKM) yang ditetapkan sesuai dengan kurikulum yang berlaku. Begitu juga hasil  belajar  dapat  diartikan  sebagai perubahan  tingkah  laku  yang  tetap sebagai  hasil  proses  pembelajaran. Hasil  belajar  dapat  diklasifikasikan menjadi  tiga  ranah,  yaitu  ranah kognitif,  afektif,  dan  psikomotorik. Salah satu hasil belajar yang
diperoleh taruna di pendidikan adalah hasil belajar Bahasa Indonesia.  Pada  hakikatnya  tujuan pembelajaran  taruna  di  laboratorium adalah  untuk  menguji  kemampuan taruna  dalam  mempraktekkan  hasil belajar teori di kelas dan mengaplikasikan kemampuan  bahasa inggrisnya pada saat latihan mengontrol pesawat di laboratorium. Selain  kecerdasan  linguistik,
terdapat  beberapa  hal  lain  yang  juga menjadi  penting  dalam  keberhasilan performa taruna mengontrol di laboratorium adalah kepercayaan diri dan motivasi  belajar. Motivasi dalam proses pembelajaran sangat dibutuhkan untuk terjadinya percepatan  dalam  mencapai  tujuan pendidikan  dan  pembelajaran  secara khusus.  Motivasi  belajar  merupakan sesuatu  keadaan  yang  terdapat  pada diri  seseorang  individu  dimana  ada suatu  dorongan  untuk  melakukan sesuatu guna mencapai tujuan. Motivasi  dapat  diartikan  sebagai serangkaian usaha untuk menyediakan kondisi-kondisi tertentu, sehingga seseorang mau dan ingin  melakukan  sesuatu,  dan  bila ia tidak  suka,  maka  akan  berusaha untuk meniadakan atau mengelakkan perasaan tidak suka itu. Jadi motivasi itu  dapat  dirangsang  oleh  faktor  dari luar  tetapi  motivasi  itu  adalah tumbuh di dalam diri seseorang.
Sedangkan  kepercayaan  diri adalah  sikap positif  seorang individu yang  memampukan  dirinya  untuk mengembangkan  penilaian  posisitf
baik  terhadap  diri  sendiri  maupun terhadap  lingkungan  atau  situasi yang  dihadapinya.  hal  ini  bukan berarti individu tersebaut mampu dan kompeten  melakukan  segala  sesuatu seorang  diri.  Rasa  percaya  diri sebenarnya  hanya  merujuk  pada adanya beberapa aspek dari kehidupan  individu  tersebut  dimana ia  merasa  memiliki  kompetensi yakin,  mampu  dan  merasa  bisa karena  didukung  oleh  pengalaman, potensi  actual  dan  prestasi  serta haapan  yang  realistik  terhadap  diri sendiri.
Berdasarkan  hasil Exam  1 Aerodrome  Control  Tower taruna
D.III  Pemanduan  Lalu  Lintas  Udara Angkatan XVIII T.A.2019/2020
diperoleh  data  bahwa  hasil  ujian menunjukkan pelaksanaan awal ujian hanya  11  orang  yang  lulus  dan  13 orang tidak lulus. Selanjutnya diberikan  kesempatan  2x  recheck bagi taruna  yang  belum lulus  hingga bisa  mendapatkan  nilai passing grade . Kegagalan taruna dalam ujian mungkin  salah  satunya  disebabkan dari  ketiga  faktor  diatas.  Ketiga  hal tersebut  menjadi  penting  dalam menghasilkan  performa  maksimal taruna mengontrol pesawat di laboratorium ADC ( aerodrome
control tower ).

## METODE

## Partisipan
Partisipan direkrut melalui metode  purposive  sampling.  Kriteria dalam  penelitian  ini  adalah  taruna
Program  Studi  Pemanduan  Lalu  Lintas
Udara  TA.  2019/2020  berjumlah  71 orang dan 32 orang taruna program studi Teknik Listrik Bandara. Total keseluruhan  populasi  adalah  103  orang taruna . Desain Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Penelitian ini termasuk dalam penelitian kuantitatif komparasi. Penelitian komparasi merupakan penelitian  yang  dimaksudkan  untuk mengetahui bagaimana pengaruh antara  dua  atau  beberapa  variabel. Dengan  teknik  ini  seorang  peneliti dapat hubungan variasi dalam sebuah variabel dengan variasi lain (Arikunto, 2005). Prosedur Pengumpulan data dalam penelitian  ini  menggunakan  metode dokumentasi dan metode angket/skala.  Metode  dokumentasi digunakan untuk mencari data tentang  nilai  maupun  data  mengenai communication  performance taruna dan  kemampuan  taruna  belajar  di laboratorium/ simulator tower. Angket    yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  angket  tertutup, yaitu  suatu  bentuk  angket  yang memberi kesempatan kepada
responden  untuk  memilih  alternatif jawaban yang telah disediakan.

## Instrumen
Variabel  penelitian  merupakan segala  sesuatu  yang  ditetapkan  oleh peneliti  sebagai  suatu  yang  diteliti, dipelajari  dan  ditarik  kesimpulannya
oleh peneliti.
Penelitian ini melibatkan  empat  variabel  yang terdiri  atas  tiga  variabel  bebas  dan satu  variabel  terikat.    Instrumen penelitian berupa angket yang digunakan  untuk  mendapatkan  data. Data  yang  dibutuhkan  adalah  data tentang kecerdasan bahasa, kepercayaan diri dan motivasi belajar. Sebelum instrumen atau soal dibuat, maka terlebih  dahulu  disusun kisi-kisi  untuk  angket.  Kisi-kisi angket yang perlu dibuat adalah kisi- kisi angket yang diambil dari definisi konsep  yang  kemudian  dijadikan definisi  operasional. Sebelum angket digunakan,  perlu  dilakukan  uji  coba atau  try  out  terlebih  dahulu  kepada subjek diluar sampel.
Uji  coba  instrumen  ini  akan diberikan  kepada  20  siswa.  Uji  coba instrumen  dilakukan  dengan  uji validitas  dan  uji  reliabilitas  untuk mengetahui bahwa angket yang akan digunakan  adalah  valid  dan  reliabel. Pengujian validitas instrumen menggunakan  pengujian  validitas konstruksi  dengan  langkah-langkah sebagai berikut: 1). instrumen dikonstruksi tentang aspek-aspek yang akan diukur dengan
berlandaskan teori tertentu kemudian dikonsultasikan  dengan  ahli;  2). instrumen  yang  telah  disetujui  ahli kemudian  dicobakan  pada  20  orang dari  populasi  diluar  sampel;  3). setelah  data  ditabulasikan  kemudian dilakukan  pengujian.  Teknik  yang digunakan dalam penelitian ini untuk mengetahui kesahihan suatu
instrumen  adalah  teknik  korelasi product moment dengan angka kasar.
Uji normalitas dilakukan untuk  mengetahui  apakah  data  skor alat  ukur  kepercayaan  diri,  motivasi belajar  dan kecerdasan bahasa  sudah terdistribusi  normal  atau  tidak.  Uji linieritas dilakukan untuk mengetahui apakah model persamaan linier  yang  diperoleh  cocok  dengan keadaan atau tidak. Pengujian hipotesis digunakan untuk mengetahui  apakah  hipotesis  yang diajukan diterima atau ditolak.
Pengumpulan  data  dilakukan dengan memberikan  alat  ukur  berupa  skala kepercayaan  diri  dari Rosenberg dan skala  motivasi  dari  Mc  Clealand. Skala  kepercayaan  diri  dan  motivasi memggunankan  skala  yang  sudah tervalidasi,  sehingga  dalam  hal  ini peneliti melakukan proses penerjemahan dan menyesuaikan
dengan  penggunaan terhadap  sampel yang dalam hal ini sampelnya adalah taruna.

## Teknik Analisis

## Analisis Instrumen
Penelitian  ini  menggunakan instrumen  tes  berupa  alat  ukur kepercayaan  diri  yang  disadur  dari alat  ukur  Rosenberg  Self  Esteem Scale, alat ukur motivasi belajar dari Mc  Clelland  Motivation  Scale  dan alat  ukur  kecerdasan  liguistik  yang diambil  dari  salah  satu  sub tes TIKI, yaitu sub tes TIKI 3 Hubungan Kata. Masing-  masing  alat  ukur  sudah
mencakup  indikator  masing-  masing variabel.
Sebelum  instrumen  alat  ukur ini digunakan untuk  mengambil  data penelitian, terlebih dahulu
diujicobakan  di  kelas  yang  bukan merupakan  kelas  sampel.  Hasil  uji coba pada kemudian dianalisis untuk mengetahui validitas,  reliabilitas, tingkat  kesukaran  dan  daya  beda aitem masing-masing alat ukur.

## Analisis Data
Penelitian  ini  menggunakan instrumen  tes  berupa  alat  ukur kepercayaan  diri  yang  disadur  dari alat ukur Rosenberg self esteem scale dan  alat  ukur  motivasi  yang  disadur dari  Mcclelland  motivation  scale, sementara  alat  ukur  kecerdasan bahasa diambil dari alat tes TIKI sub tes analogi verbal. Alat ukur Rosenberg  selfesteem  scale  terdiri dari  sepuluh  (10)  buat  pertanyaan untuk mengukur tingkat kepercayaan diri  masing-masing individu. Setelah dilakukan pengambilan  data uji  coba kepada  103  orang  taruna  sebagai sampel  penelitian,  dilakukan  uji validitas dan reliabilitas aitem.
Kemudian  ditemukan  satu  aitem yang  gugur  dan  dipakai  Sembilan buah  aitem  untuk  pengambilan  data selanjutnya.
Alat  ukur  motivasi  yang digunakan dalam penelitian ini adalah  Mcclelland  motivation  scale, dimana alat ukur terdiri dari 30 buah pertanyaan  untuk  mengukur  tingkat
motivasi  setiap  individu.  Setelah dilakukan pengambilan  data uji  coba kepada  103  orang  taruna  sebagai sampel  penelitian,  dilakukan  uji validitas dan reliabilitas aitem.
Kemudian  ditemukan  bahwa  seluruh item valid dan reliabel untuk
digunakan  pada  pengambilan  data selanjutnya.
Hasil Penelitian Hasil penelitian ini menguraikan tentang pengaruh variabel kecerdasan linguistik, kepercayaan diri, dan motivasi belajar terhadap communication performance . Selanjutnya akan dilihat  seberapa  besar  pengaruhnya terhadap communication performance. Berdasarkan hasil uji Normalitas  akan  diperoleh  bahwa nilai signifikansi Performa komunikasi, motivasi, PD, dan
kecerdasan Verbal p>0,05.
Nilai  r  kuadrat  menunjukkan bahwa  Motivasi,  kepercayaan  diri dan Kecerdasan verbal secara bersama sama mempengaruhi Performa komunikasi sebesar 65,8 % sedangkan  34,2  %  oleh  faktor  lain. Hasil Uji Anova menunjukkan bahwa  nilai  signifikansi  p<0,05 sehingga  model  persamaan  regresi dapat diterima.
Berdasarkan  persamaan  maka diperoleh  kesimpulan  bahwa  setiap penambahan  satu  satuan  Motivasi maka  akan  mempengaruhi  Performa komunikasi  sebesar  44,4  satuan, penambahan satu satuan Percaya diri akan menyumbang performa komunikasi sebesar 45 satuan, penambahan  satu  satuan  Kecerdasan linguistik  maka  akan  mempengaruhi Performa  komunikasi  sebesar  44,1
satuan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pemaparan  di atas maka dapat disampakan beberapa hal sebagai berikut: 1. Terdapat  hubungan  positif  yang signifikan antara Motivasi (m=19,2, sd=7,7) dengan Performa  Komunikasi  (m=69,9,
sd=15,5)  di  Lab  dengan  nilai r=0,588  dan  p=0,001  (p<0,05), data  ini  menunnjukkan  bahwa semakin  tinggi  motivasi  maka semakin  tinggi  pula  performa komunikasi  do  lab,  begitu  pula sebaliknya.
2. Terdapat  hubungan  positif  yang signifikan  antara  kepercayaan diri  (m=14,8,  sd=8,7)  dengan Performa  Komunikasi  (m=69,9, sd=15,5)  di  Lab  dengan  nilai r=0,588  dan  p=0,000  (p<0,05), hasil  ini  menunnjukkan  bahwa semakin  tinggi  kepercayan  diri maka diikuti peningkatan
performa  komunikasi  do  lab, begitu pula sebaliknya. 3. Terdapat  hubungan  positif  yang signifikan antara kecerdasan verbal (m=14,1, sd=15,5) dengan  Performa  Komunikasi (m=69,9, sd=15,5) di Lab dengan nilai r=0,588 dan p=0,044  (p<0,05),  hasil  ini menunjukkan  bahwa  semakin tinggikecerdasan  verbal  maka semakin meingkat pula performa  komunikasi  di  lab, begitu pula sebaliknya.

## DAFTAR PUSTAKA
Alderson  J.  Charles.  (2009). Air Safety,  Language  Assessment Policy, And Policy Implementation:  The  Case  of Aviation ,  Annual  Review  of Applied Linguistics. Cambridge  University  Press English. Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur  Penelitian  Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta : Rineka Cipta. Azwar, Saifuddin. (2004). Penyusunan Skala Psikologi . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Baron,  R.  A.  &  Byrne,  D.  (2005).
Psikologi  Social  10th  ed .  Jakarta: Erlangga. Behavior  for  Late  Adolescents.
Journal of Youth and Adolescence. Vol 31. Carlo,  G.  &  Randall,  B.  (2002). The
Development  of  a  Measure  of
Prosocial . Crisp,  R.  J.  &  Turner,  R.  N.  (2007). Essential Social Psychology . London: Sage Publications Ltd. Creswell,  J.  W.  (2009). Research Design  Pendekatan  Kualitatif,
Kuantitatif, dan Mixed . Yogyakarta: Pustaka Belajar. David McMillan B.App.Sc., Grad.Dip.Ed.,  M.Ed.,  (1998). Miscommunications  in  Air Traffic  Control ,  School  of Learning  and  Development Faculty of Education Queensland University of Technology, [A Project submitted in partial fulfilment of  the  requirements  for  the award of the degree of Master of  Education].  TThis  project constitutes 24/96 of the
degree.
Gerungan,  W.  A.  (1991). Psikologi Sosial . Bandung: Eresco.
Goleman,  D.  (1999). Emotional Intellegence, Kecerdasan Emosional, Mengapa EQ Lebih  Penting  Daripada  IQ (Diterjemahkan oleh: T. Hermaya). Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Goleman,  D.  (2001). Kecerdasan Emosi Untuk Mencapai Puncak Prestasi (Diterjemahkan  oleh:  Alex Tri Kantjono Widodo). Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. International Civil Aviation Organisation. (1984). Air Traffic Services Planning Manual,  First  Edition  (Doc 9426) .International Civil Aviation Organisation. (2007). Manual  Of  Radiotelephony (Doc 9432). International Civil Aviation Organisation. (2006). Aeronautical Telecommunication Volume
1,  Radio  Navigation  Aids,  6 th
edition . Mardalis.  (2008). Metode  Penelitian (Suatu Pendekatan Prososial) . Jakarta: Bumi Aksara. Riduwan.  (2010). Skala  Pengukuran Variabel-Variabel  Penelitian . Bandung: Sarwono,  S.  W.,  &  Meinarno,  E.  A. (2009). Psikologi Sosial . Jakarta: Salemba Humanika Schwab,  Klaus.  (2016). The  Fourth Industrial Revolution. Switzerland: World Economic Forum Yanto,  Ruhenda.  (2015). Hubungan Antara Kecerdasan Linguistik Dan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Bahasa Indonesia  Siswa  Kelas  VI  Di SDN Cihideung Ilir 04 Kecamatan  Ciampea. Jurnal Teknologi Pendidikan , Program Studi Teknologi Pendidikan, Fakultas Pascasarjana,  UIKA,  Bogor, Vol. 4. No. 2, Hal. 43-52.