Volume 11 Issue 3 2023 Pages 1069 - 1077 website : https://journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/PKWU/index
Peran  Koperasi  Sekolah  dalam  Meningkatkan  Semangat Kewirausahaan  terhadap  Peserta  Didik  Tingkat  SMA/MA  di MAN 2 Model Medan
Rezeki Daifatun Hasanah 1* , Ripho Delzy Perkasa 2 1,2 UIN Sumatera Utara Medan, Indonesia
* e-mail: rezekidoifatun@gmail.com
Abstract: The aspect of developing the personality of students is the school environment. Personality  development  is  not  only  in  the  learning  stages,  but  can  provide  students  with knowledge and expertise in society and social life. The school cooperative is an aid that can build  students,  which  is  distributed  by  the  school  for  the  student  section.  In  arousing  the entrepreneurial spirit of students, that school must form a cooperative in a school institution. This type of research is to direct and inform the function of school cooperatives in increasing the entrepreneurial  spirit  of  SMA/MA level students at MAN  2  Model  Medan. Where this research is a descriptive qualitative research, using a fact-based unification tool in the form of interviews  and  observations,  and  taking  from  various  sources  such  as  reference  books, journals,  and  the  internet.  In  the  analysis  carried  out  in  fact,  the  researcher  uses  reduction facts, display facts, and couclusion drawing (fact verification). Based on the results of this study,  the  function  of  school  cooperatives  in  increasing  the  spirit  of  entrepreneurship  in students is growing and developing so that students are enthusiastic about entrepreneurship.
Keywords: School Cooperatives, Entrepreneurship.
Abstrak: Aspek  pembinaan  kepribadian  peserta  didik  merupakan  lingkungan  sekolah. Pembinaan kepribadian bukan sekedar di dalam tahapan pembelajaran saja, akan tetapi dapat memberikan  pengetahuan  serta  keahlian  murid  dalam  bermasyarakat  dan  berkehidupan sosial. Koperasi sekolah merupakan suatu bantuan yang dapat membangun kesiswaan, yang dibagikan  oleh  sekolah  untuk  bagian  kesiswaan.  Dalam  membangkitkan  semangat berwirausahaan  terhadap  para  peserta  didik,  bahwa  sekolah  harus  membentuk  koperasi  di suatu  lembaga  sekolah.  Adapun  jenis  penelitian  ini  untuk  mengarahkan  serta  memberitahu fungsi koperasi sekolah dalam meningkatkan semangat kewirausahaan terhadap peserta didik tingkat  SMA/MA  di  MAN  2  Model  Medan.  Dimana  penelitian  ini  merupakan  penelitian kualitatif  deskriptif,  dengan  menggunakan  alat  penyatuan  secara  fakta  dalam  berbentuk wawancara  dan  observasi,  serta  mengambil  dari  berbagai  sumber  seperti  buku  referensi, jurnal, dan internet. Dalam penguraian yang dilakukan secara fakta, peneliti memakai fakta reduction  (reduksi  secara  fakta),  fakta  display  (penyajian  secara  fakta),  dan  couclusion drawing (verivikasi secara fakta). Pada hasil penelitian tersebut, bahwasanya fungsi koperasi sekolah dalam meningkatkan semangat berwirausahaan pada peserta didik semakin tumbuh dan berkembang sehingga peserta didik semangat dalam berwirausaha.
Kata kunci: Koperasi Sekolah, Kewirausahaan.
Copyright (c) 2023 The Authors. This is an open access article under the CC BY-SA 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Keberadaan  koperasi  di  lingkungan  masyarakat  di  Indonesia  bisa  mendukung serta  memudahkan  beban  perekonomian  yang  dapat  menekan  masyarakat  Indonesia tersebut.  Seimbang  dengan  arahnya,  koperasi  berencana  memajukan  kemakmuran
anggotanya,  sebab  itu  koperasi  mulai  dimasyarakatkan  ke  beragam  penjuru  tanah  air Indonesia.  Termasuk  juga  ke  dalam  lingkungan  pendidikan,  lingkungan  para  peserta didik,  serta  sampai  ke  lingkungan  mahasiswa  juga  yang  dimulai  dari  mereka  sudah belajar  tentang  berlembaga  dalam  berkoperasi.  Dimana  koperasi  yang  ada  di  dalam lingkungan  pelajar  disebut  juga  dengan  koperasi  sekolah.  Koperasi  ialah  suatu organisasi  ekonomi  yang  berlandaskan  suatu  kegiatan  dasar  gerakan  ekonomi  rakyat yang berlandaskan asas kekeluargaan. Dimana kesejahteraan bisa diterjemahkan sebagai situasi  yang  sudah  bisa  melengkapi  kebutuhan  hidup  mereka  maupun  sudah  mandiri dalam  melengkapi  kebutuhan  hidupnya (Sudarsono,  2010) . Terkiat  dengan kewirausahaan  dan  strategi  kemitraan  berdampak  pada  peningkatan  kesejahteraan anggota  melalui  peningkatan  pelayanan  koperasi.  Berdasarkan  variabel  ini menunjukkan  bahwa  pelayanan  koperasi  mempunyai  peranan  yang  lebih  penting  dari pada  kinerja  koperasi  dalam  meningkatkan  kesejahteraan  anggotanya.  Sedangkan factor-faktor pengembangan koperasi yang mempunyai pengaruh paling besar terhadap peningkatan kesejahteraan anggota adalah strategi kemitraan dan kewirausahaan. Selain itu,  faktor  pengembangan  koperasi  pemgkatan  yang  juga  mempengaruhi  peningkatan kesejahteraan  anggotanya  adalah  regulasi  dan  sistem  organisasi,  permodalan  ekonomi (Djamaludin, 2013).
Dimana  dengan  perilaku  kemandirian  di  sekolah  sangatlah  dibutuhkan,  supaya para  siswa  dapat  mengenal  bagaimana  cara  meningkatkan  semangat  berwirausaha dalam  koperasi  di  sekolah,  khususnya  di  sekolah  MAN  2  Model  Medan.  Pada  era globalisasi  sekarang  ini,  sangat  penting  sekali  dalam  meningkatkan  semangat berwirausaha  dalam  koperasi,  karena  di  saat  sekarang  ini  di  Indonesia  mengalami kuantitas  kewirausahaan  yang  amat  terbatas  serta  masih  terhitung  amat  sedikit, terkhususnya  pada  tingkat  SMA/MA.  Dimana  dengan  memberitahukan  semangat berwirausaha sejak sekarang ini pada para pemuda ialah situasi yang amat bagus untuk dilaksanakan,  agar  para  pemuda  dapat  memperoleh  peluang  yang  besar  dalam mengembangkan  keahliannya  dalam  berwirausaha.  Salah  satu  lokasi  yang  mampu membuat wadah para siswa dalam meningkatkan semangat berwirausaha ialah melalui sekolah (Tando, 2013).
Koperasi  sekolah  diciptakan  untuk  mengembangkan  keahlian  para  siswa  untuk lebih  mandiri  serta  berpengalaman  dalam  berwirausaha.  Dimana  dengan  adanya
koperasi  sekolah  para  siswa  mampu  mengembangkan  serta  meningkatkan  semangat berwirausaha  dalam  sekolah  maupun  di  luar  sekolah,  khususnya  di  Man  2  Model Medan.  Koperasi  sekolah  itu  dilaksanakan  sejak  para  siswa  tersebut  telah  duduk  di bangku Sekolah Dasar (SD) sampai Sekolah Menengah Atas (SMA) sederajat (Sukidjo, Muhson, & Mustofa, 2016). Kemudian literasi mengenai kewirausahaan sebagian juga memiliki efek positif dan memberikan dampak signifikan terhadap minat kewirausahaan pada individu. Motivasi kewirausahaan dan pengetahuan kewirausahaan pada individu secara bersamaan menyumbang minat pada kewirausahaan (Sari, Sumarno, & Suarman, 2022).

## METODE
Adapun  metode  yang  dipakai  pada  penelitian  ini  merupakan  dalam  bentuk pendekatan  penelitian  kualitatif  deskriptif  yaitu  dengan  menggunakan  alat  penyatuan secara  fakta  yang  berbentuk  wawancara  dan  observasi  (Ibrahim  et  al.,  2023)  secara langsung  ke  lapangan,  serta  mengambil  dari  berbagai  sumber  seperti  buku  referensi, jurnal, dan internet.
Penelitian kualitatif mengkaji perspektif partisipan dengan strategis yang bersifat interaktif  dan  fleksibel.  Penelitian  kualitatif  ditujukan  untuk  memahami  fenomena- fenomena  sosial  dari  sudut  pandang  partisipan.  Dengan  demikian  penelitian  kualitatif adalah  penelitian  yang  digunakan  untuk  meneliti  pada  kondisi  objek  alamiah  dimana peneliti  merupakan  instrumen  kunci  (Sugiyono,  2013).  Berbeda  halnya  dengan pendekatan  kuantitatif  yang  dimulai  dengan  proses  berpikir  deduktif  untuk mendapatkan  hipotesis,  kemudian  melakukan  verifikasi  data  empiris,  dan  menguji hipotesis berdasarkan data empiris, serta menarik kesimpulan atas dasar hasil pengujian hipotesis  tersebut.  Penelitian  kualitatif  memiliki  lima  ciri  pokok  sebagai  suatu karakteristik  penelitian:  1.  Menggunakan  lingkungan  alamiah  sebagai  sumber  data  2. Memiliki sifat deskriptif analitik 3. Tekanan pada proses bukan hasil 4. Bersifat induktif 5.  Mengutamakan  makna  Penelitian  kualitatif  menggunakan  lingkungan  alamiah sebagai sumber data (Ibrahim et al., 2023).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Koperasi Sekolah
Secara universal, gambaran badan usaha serupa dengan perusahaan adalah tempat simpan pinjam, sementara itu koperasi merupakan tempat simpan pinjam manusia yang mempunyai  maksud  tertentu  untuk  memenuhi  keperluan  lahiriah  (kesejahteraan)  para anggotanya (Ahman, 2007).
Secara harfiah kata “koperasi” awal mulanya dari corperation (berasal dari bahasa Latin),  atau cooperation (berasal  dari  bahasa  Inggris),  atau co-operatie (berasal  dari bahasa  Belanda),  serta  di  dalam  bahasa  Indonesia  dapat  diterjemahkan  menjadi bekerjasama  atau  Kerjasama  (Sudarsono,  2005).  Menurut  UU  koperasi  No  25  Tahun 1992 Pasal 1, koperasi  merupakan badan usaha yang beranggotakan orang-perorangan maupun  instansi  kanun  koperasi  dengan  berdasarkan  aktivitasnya  yang  telah berlandaskan  dengan  asas  koperasi  sekalian  menjadi  aktivitas  perekonomian  rakyat yang berlandaskan atas prinsip kekeluargaan (Undang-Undang Koperasi, 1992).
Sementara itu pada Bab III bagian 1, pengertian koperasi, pada pasal 3 UU No. 12 Tahun 1967, “koperasi Indonesia merupakan perkumpulan ekonomi warga yang berjiwa sosial, beranggotakan orang perorangan atau badan-badan hukum koperasi yaitu urutan ekonomi sebagai upaya bersama berlandaskanatas asas kekeluargaan  (Harsoyo, 2006). Berdasarkan  Undang-Undang  No  17  Tahun  2012  mengenai  perkoperasian,  Koperasi Merupakan badan hukum yang dibentuk oleh orang perorangan ataupun badan hukum koperasi,  beserta  pembagian  dana  buat  melaksanakan  usaha  yang  memenuhi  harapan dan kepentingan seluruhnya di dalam bidang ekonomi, sosial, dan budaya setara dengan nilai dan asas ekonomi (Ulfa, 2019).
Gambaran badan usaha yang setara dengan jiwa pada pasal 33 ayat 1 UUD 1945 adalah  koperasi,  supaya  para  peserta  didik  mengetahui  gambaran  badan  usaha  yang diinginkan  menjadi  soko  para  guru  dan  pegawai  dalam  perekonomian  nasional,  salah satunya  bentuknya  yaitu  melewati  peningkatan  koperasi  sekolah  (Darsono,  2020). Adapun  koperasi  sekolah  itu  dibentuk  berlandaskan  pada  ketetapan  Menteri  tenaga kerja, transmigrasi, dan koperasi No. 638/SKPTS/Men/1975 mengenai ketetapan utama pembentukkan  koperasi  sekolah.  Koperasi  sekolah  tidak  ditetapkan  menjadi  badan hukum dan posisinya hanya sebagai koperasi tercatat (Widjajanta, 2007).
Koperasi  sekolah  ialah  koperasi  yang  sudah  ada  di  lingkungan  sekolah,  baik  itu dalam  tahapan  Sekolah  Dasar  (SD)  maupun  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  dan Sekolah Menengah Atas (SMA) ataupun yang sederajat. Koperasi ini anggotanya semua
para  siswa  yang  sudah  ada  di  sekolah  tersebut.  Dimana  koperasi  sekolah  sering  juga disebut  dengan  sebutan  koperasi  siswa.  Koperasi  sekolah  tersebut  tidak  berinstansi kanun, koperasi ini dibuat khusus untuk kebutuhan pendidikan (Imamul, 2007). Adapun ciri-ciri dari koperasi sekolah itu merupakan badan usaha yang tidak berbadan hukum, anggota  koperasinya  itu  ialah  para  peserta  didik,  keanggotaannya  selagi  peserta didiknya  masih  berperan  aktif  di  sekolah,  dan  di  buka  hanya  pada  waktu  istirahat (Dyana, 2019).
Koperasi  sekolah  sangatlah  bagus  untuk  perkembangan  kemandirian  serta kedewasaan  para  peserta  didik,  sebab  itu  masing-masing  di  lingkungan  pendidikan sangat diperlukan adanya koperasi. Dimana koperasi sekolah mempunyai peranan yang amat  berarti  bagi  para  peserta  didik  seperti,  melatih  para  peserta  didik  untuk  lebih disiplin, sukarela, rajin, mempunyai rasa solider, saling bahu-membahu, kompak, saling membantu dan mempunyai jiwa demokrasi, sehingga dapat mengembangkan semangat berwirausaha  para  siswa.  Koperasi  sekolah  juga  bukan  hanya  sebagai  tempat berwirausaha terhadap peserta didik saja, akan tetapi sebagai tempat simpan pinjam bagi para  guru  serta  pegawai  yang  ada  di  sekolah  tersebut.  Sehingga  dapat  membantu perekonomian para guru dan pegawai juga (Cahyono, 2013).

## Kewirausahaan
Secara universal, kewirausahaan merupakan suatu prosedur dalam menyelesaikan sesuatu  yang  baru  ataupun  kreatif  dan  berbeda  (inovatif)  yang  berfungsi  dalam membagikan nilai lebih (Sengkey, 2019) .
Kewirausahaan  berdasarkan  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  atau  KBBI  Daring (2023) adalah orang yang bisa atau orang yang mempunyai keahlian dalam mengetahui barang  baru,  menetapkan  sistem  pembuatan  yang  baru,  mengatur  operasi  untuk penyediaan  barang  baru,  mempromosikannya,  serta  menyusun  penanaman  modal operasinya.  Menurut  Buku  “Enterprenenrial  Finance”,  mengatakan  bahwasanya penjelasan kewirausahaan merupakan prosedur yang dilaksanakan untuk menggantikan ide menjadi gambaran yang jelas sekali serta bernilai jual (Nofriser, 2022).
Menurut  Mossi  JCJ,  Kewirausahaan  merupakan  seseorang  yang  mengharapkan adanya kesempatan, mengejar kesempatan-kesempatan yang seimbang dengan suasana dirinya  dan  yakin  bahwa  kesuksesan  adalah  suatu  hal  yang  mampu  diraih  (Astuty,
2015).  Sedangkan  menurut  kasmi,  kewirausahaan  merupakan  jiwa  pemberani  dalam mengambil dampak dalam membuka usaha di berbagai kesempatan (Dewi, 2020) .
Kewirausahaan  merupakan  proses  pembentukan  suatu  nilai  yang  baru,  memakai waktu  dan  usaha,  serta  mengalami  resiko  keuangan,  fisik,  dan  resiko  sosial  yang menyertai. Akan tetapi mendapatkan balasan finansial serta kepuasan dan kemandirian seorang  individu.  Dimana  kewirausahaan  merupakan  seseorang  yang  berjiwa  berani dalam  menerima  akibat  untuk  membuka  usaha  dalam  berbagai  peluang  yang  ada. Berjiwa berani menerima akibat artinya bermental mandiri serta berani dalam membuka usaha,  tidak  ada  dinaungi  rasa  bimbang  dan  gelisah,  walaupun  situasi  tidak  nyata. Dimana  aktivitas  wirausaha  tersebut  dapat  dilaksanakan  secara  mandiri  maupun kelompok. Dalam pikiran seorang wirausahawan setiap harinya itu menyimpan ide atau gagasan  tentang  usaha  apa  saja  yng  bermanfaat,  dengan  membuat  kesempatan  usaha yang dapat membagikan keuntungan. Dimana kerugian juga disuatu usaha adalah suatu hal  yang  biasa,  sebab  mereka  berprinsip  bahwasanya  setiap  usaha  pasti  mengalami kerugian.  Keahlian  dalam  melanda  sistem  ekonomi  ialah  suatu  ciri  khas  seorang kewirausahaan.  Hal  tersebut  dilaksanakan  dengan  mempromosikan  produk  dan  jasa baru,  membentuk  lembaga  baru,  atau  mengolah  bahan  baku  baru.  Dimana  seseorang yang disebut mempunyai jiwa wirausaha apabila teliti dalam memandang kesempatan, pantang  menyerah,  kreatif  dan  inovatif,  serta  berani  menerima  risiko.  Karakteristik semacam  itulah  yang  mendorong  berkembang  atau  tidaknya  suatu  usaha  (Alifuddin, 2015) . Jadi,  pengusaha  ataupun  kewirausahaan  (entrepreneur)  merupakan  seseorang yang  mewujudkan  sebuah  upaya  atau  usaha  yang  ditemui  resiko  dan  ketidakpastian untuk  mencapai  keuntungan  dan  membentangkan  usaha  dagang  dengan  cara mengetahui  kesempatan  dan  menggunakan  sumber  daya  yang  dibutuhkan  (Suharyadi, 2007)

## Pembahasan
Pada  zaman  sekarang  ini,  penting  sekali  untuk  meningkatkan  semangat berwirausaha  pada  peserta  didik  terkhususnya  pada  peserta  didik  di  MAN  2  Model Medan. Dimana dengan tumbuhnya semangat peserta didik dalam berwirausaha di suatu koperasi sekolah, dapat membantu perekonomian di lingkungan pendidikan.
Koperasi  sekolah  memiliki  peranan  yang  amat  berarti  terhadap  peserta  didik. Karena  dengan  adanya  koperasi  tersebut  dapat  membangun  pengalaman  dalam
pengamanan  yang  teratur  serta  bebas  bagi  peserta  didik  dalam  memiliki  sikap  yang mandiri,  serta  ahli  dalam  memikirkan  pengeluaran  yang  dikeluarkan  setiap  harinya. Sehingga  dapat  menolong  serta  membuat  suasana  bimbingan  secara  langsung  untuk menerapkan cara-cara pengelolaan dan perniagaan. Dimana dalam hal tersebut koperasi sekolah membagikan bimbingan terhadap peserta didik dalam pembelajaran peniagaan, pendataan  serta  kewirausahaan  di  sekolah,  terkhususnya  di  sekolah  MAN  2  Model Medan.  Sehingga  para  peserta  didik  juga  bisa  melancarkan  diri  mereka  sendiri  dalam aktivitas  yang  dilaksanakan  sebelum  keluar  dari  sekolah,  serta  siswa  dibimbing  untuk berpikir  yang  kreatif,  inovatif  dan  menjauhi  usaha  yang  tidak  bagus  untuk diperjualbelikan.
Dimana di dalam peran koperasi sekolah juga memiliki kepribadian serta  unsur- unsur  demokrasi  di  kalangan  anak  milineal  ialah,  adanya  rasa  yang  saling  tolong menolong antar peserta didik, melaksanakan interaksi antar sesama peserta didik, serta mempunyai  perilaku  yang  konsisten  atas  semua  kegiatan  yang  mereka  lakukan. Sehingga para peserta didik dapat menanamkan sikap yang saling kerjasama serta saling tolong  menolong  antar  para  peserta  didik  satu  dengan  yang  lainnya.  Dimana  dengan menanamkan  sikap  tersebut  maka  akan  munculnya  sikap  persatuan,  saling  percaya, kekompakan, serta tumbuhnya rasa kesetia kawanan antar para peserta didik.
Peran  koperasi  sekolah  dalam  meningkatkan  semangat  para  peserta  didik  juga dapat  dilakukan  dengan  meningkatkan  keahlian  dalam  berkepemimpinan  di  suatu kalangan  anak  milineal  sekarang  ini  yaitu  dengan  cara  melindungi  hak  setiap  orang- perorangan, serta dapat berpikir secara logis dan berani dalam menyampaikan apa saja pendapat yang ingin mereka bicarakan di depan umum.
Dimana  dengan  adanya  koperasi  sekolah  di  setiap  lingkungan  pendidikan membuat  para  peserta  didik  mampu  dalam  berwirausaha  secara  mandiri  serta  dapat menghasilkan  keuntungan  yang  maksimal.  Terbentuknya  koperasi  sekolah  di  setiap lingkungan  sekolah  membuat  suatu  lembaga  pendidikan  mudah  dalam  menyimpan maupun meminjam suatu barang maupun uang yang sudah tersedia di koperasi tersebut, untuk  memenuhi  kebutuhan  pendidikan.  Dengan  adanya  koperasi  sekolah  tersebut memudahkan  para  peserta  didik  dalam  meningkatkan  semangat  mereka  dalam berwirausaha, simpan dan pinjam barang maupun uang. Akan tetapi bukan para peserta didik saja yang mengalami kemudahan dalam berwirausaha maupun dalam hal simpan
dan  pinjam  barang  maupun  uang,  yaitu  para  guru  dan  pegawai  sekolah  juga  mudah dalam hal tersebut. Sehingga dengan terbentuknya koperasi sekolah itu dapat membantu perekonomian para guru, pegawai dan para peserta didik juga.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  maka  dapat  diambil kesimpulan,  bahwasanya  peran  koperasi  sekolah  terhadap  peserta  didik  pada  tingkat SMA/MA di MAN 2 Model Medan dapat meningkatkan semangat peserta didik dalam berwirausaha baik itu di dalam lingkungan sekolah maupun di luar lingkungan sekolah secara  mandiri.  Dimana  dengan  semakin  meningkatnya  semangat  peserta  didik  dalam berwirausaha dapat menghasilkan keuntungan terhadap peserta didik itu sendiri maupun terhadap  sekolah  tersebut.  Dengan  adanya  koperasi  sekolah  di  setiap  lingkungan sekolah dapat membawa manfaat dan memberikan peranan terhadap guru, pegawai, dan peserta didik. Ada banyak salah satunya itu dapat meningkatkan semangat berwirausaha peserta  didik  serta  dapat  memberikan  simpan  dan  pinjaman  terhadap  guru  maupun pegawai yang ada di sekolah tersebut, terkhususnya di sekolah MAN 2 Model Medan. Dimana  dengan  berdirinya  koperasi  sekolah  di  setiap  lingkungan  sekolah  dapat membantu  perekonomian  para  peserta  didik,  guru  maupun  pegawai  sekolah,  baik  itu membantu dalam hal kebutuhan pendidikan maupun dalam hal lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahman, E. (2007). Membina Kompetensi Ekonomi . Bandung: Grafindo Media Pratama.
Alifuddin, M. (2015). Kewirausahaan . Jakarta: Magnascript Publishing.
Astuty, T. (2015). Buku Pedoman Umum Pelajar Ekonomi . Jakarta: Vicosta Publishing.
Cahyono, D. (2013). Ekonomi Koperasi . Yogyakarta: Gaya Media.
Darsono,  B.  (2020). Buku  Siswa  Ekonomi  Peminatan  Ilmu-Ilmu  Sosial  Untuk  Siswa SMA/MA  Kelas  X  Kurikulum  2013 .  Jawa  Tengah:  Penerbit  Pustaka  Rumah Cinta.
Dewi, K. (2020). Manajemen Kewirausahaan . Yogyakarta: Deepublish Publisher.
Djamaludin.  (2013).  Analisis  Faktor-Faktor  Pengembangan  Koperasi  Dampaknya Terhadap  Kesejahteraan  Anggota  Melalui  Kinerja  Dan  Pelayanan  Koperasi
Dengan  Metode  Partial  Least  Square  (PLS). Pendidikan  Dan  Kewirausahaan , 1 (1).
Dyana, S. (2019). Cara Cepat Mengatasi Ekonomi SMA/MA . Jakarta: PT Bumi Aksara.
Harsoyo,  Y.  (2006). Ideologi  Koperasi  Menetap  Masa  Depan. .  Tangerang:  PT. Agromedia Pustaka.
Ibrahim,  M.  B.,  Sari,  F.  P.,  Kharisma,  L.  P.  I.,  Kertati,  I.,  Putu  Artawan,  Gede  Iwan Sudipa,  …  Ir  Gusti  Rusmayadi.  (2023). Metode  Penelitian  Berbagai  Bidang Keilmuan (Panduan & Referensi) (Efitra & Sepriano, Eds.). Jambi: PT Sonpedia Publishing. Retrieved from www.sonpedia.com
Imamul, A. (2007). Membuka Cakrawala Ekonomi Untuk Kelas XII Sekolah Menengah Atas/Madrasah  Aliyah  Program  Ilmu  Pengetahuan  Sosial .  Bandung:  PT.  Setia Purna Inves.
KBBI. (2023, July 6). KBBI Daring.
Nofriser, D. (2022). Pengantar Kewirausahaan . Jawa Barat: CV. Adanu Abimata.
Sari, S. H., Sumarno, S., & Suarman, S. (2022). Pengaruh Motivasi Berwirausaha dan Pengetahuan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Siswa SMK Negeri 1  Kepenuhan. Jurnal  Pendidikan  Dan  Kewirausahaan , 10 (2),  516 – 535. https://doi.org/10.47668/pkwu.v10i2.424
Sengkey, M. (2019). Buku Referensi Kewirausahaan . Jawa Tengah: Penerbit Lakeisha.
Sudarsono. (2005). Koperasi Dalam Teori Dan Praktek . Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Sudarsono, E. (2010). Peran Koperasi Sekolah . Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono.  (2013). Metode  penelitian  kuantitatif,  kualitatif  dan  R&D .  Bandung: Alfabeta.
Suharyadi,  D.  (2007). Kewirausahaan :  Membangun  Usaha  Sukses  Sejak  Usia Muda . Jakarta: Penerbit Salemba Empat.
Sukidjo,  S.,  Muhson,  A.,  &  Mustofa,  M.  (2016).  Koperasi  Sekolah  sebagai  Wadah Pengembangan  Karakter  Siswa. Jurnal  Economia , 12 (2),  122 – 134. https://doi.org/10.21831/ECONOMIA.V12I2.7958
Tando. (2013). Kewirausahaan . Bogor: Inmedia.
Ulfa, D. (2019). E-book Ekonomi SMA Kelas X Semester 2. Palembang: Bening Media Publishing.
Undang-Undang Koperasi. , Pub. L. No. No 25 Tahun 1992 Pasal 1, UU Negara (1992). Indonesia: UU Negara.
Widjajanta,  B.  (2007). Mengasah  Kemampuan  Ekonomi .  Bandung:  Penerbit  Citra Praya.