Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan https://jurnal.stiq-amuntai.ac.id/index.php/al-qalam P-ISSN: 1907-4174; E-ISSN: 2621-0681 DOI : 10.35931/aq.v15i1. 427

## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MAHASISWA PAI BERBASIS WHATSHAPP

## Muhammad Jamil Hadi
Pascasarjana Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang Pendem, Junrejo, Kota Batu, Jawa Timur, Indonesia
Email: jamelhadi93@gmail.com

## Abstrak
Pembelajaran  dapat  berjalan  efektif  jika  unsur-unsur  pembelajaran  dapat  terpenuhi  dalam  proses pembelajaran.  Factor  pendukung  keberhasilan  itu  juga  tidak  lepas  dari  penggunaan  teknologi  sebagai media  pembelajaran  yang  lebih  menarik  dan  memenuhi  kebutuhan  pendidik  dan  peserta  didik.  Oleh sebab  itu  untuk  mempermudah  kegiatan  mengajar  terutama  dalam  pembelajaran  Pendidikan  Agama Islam  (PAI)  seorang  pendidik  hendaknya  mampu  mengembangkan  media  pembelajaran  berbasis teknologi.  Aplikasi  Whatsapp  merupakan  media  komunikasi  yang  dapat  dikembangkan  sebagai  media pembelajaran  interaktif  oleh  mahasiswa  PAI.    Dengan  mengembangkan  media  pembelajaran  berbasis Whatsapp,  dosen  dan  mahasiswa  dapat  melakukan  proses  pembelajaran  secara  jarak  jauh  (Distance Learning).  Methode  penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  dan  pengembangan ( Research  and Development)  yaitu  dengan  cara  mengembangkan  suatu  produk  kemudian  dikembangkan  dengan menguji keefektifan produk tersebut. Kemudian model penelitian menggunakan model CTL yaitu, model pembelajaran berbasis problematic, memanfaatkan lingkungan peserta didik untuk memperoleh kegiatan pembelajaran,  memberikan  aktivitas  kelompok,  membuat  aktivitas  belajar  mandiri,  membuat  aktivitas belajar  bersama  masyarakat  (Prihantoro,  2015).  Tahapan  yang  perlu  diperhatikan  dalam mengembangkan aplikasi media pembelajaran adalah: 1.) menentukan konsep dan model pembelajaran, 2.)  menentukan  kompetensi  dasar  yang  akan  dicapai  peserta  didik,  3.)  menentukan  materi  yang  akan dimuat  dalam  media  pembelajaran,  4.)  menentukan  evaluasi  yang  digunakan  untuk  mengetahui  sejauh mana keberhasilan media pembelajaran yang digunakan.
Kata Kunci : Pengembangan, Media Pembelajaran, Whatsapp

## PENDAHULUAN
TEKNOLOGI  Informasi dan Komunikasi semakin hari semakin berkembang dengan kemajuan  jaman,  karena  dipengaruhi  berbagai  aspek  kebutuhan  manusia  sehingga  berfikir dan  mengembangkan  teknologi  untuk  dapat  membantu  kehidupan  sehari-hari.  Dikaitkan dengan  pembelajaran  maka  teknologi  merupakan  media  yang  tidak  bisa  dipisahkan  oleh aspek keberhasilan proses pembelajaran. Hal ini, dapat kita lihat ketika teknologi tidak hanya sebagai  informasi  akan  tetapi  juga  sebagai  alat  komunikasi  untuk  menyampaikan pembelajaran. Dalam hal tersebut, komunikasi merupakan hal mutlak yang diperlukan dalam proses  pembelajaran.  Ada  beberapa  komponen  penting  yang  menentukan  efektivitas  proses
pembelajaran,yaitu    adalah  guru,  peserta  didik,  materi,  metode,  media  dan  situasi  (Asyhar, 2012)  pengertian pembelajaran menurut UU Sisdiknas No 20 Tahun 2003:
“Pembelajaran  adalah  proses  interaksi  peserta  didik  dengan  pendidik  dan  sumber belajar  pada  suatu  lingkungan  belajar.  Pembelajaran  sebagai  proses  belajar  yang dibangun  oleh  guru  untuk  mengembangkan  kreatifitas  berfikir    yang  dapat meningkatkan kemampuan berfikir peserta didik serta dapat meningkatkan penguasaan yang baik terhadap materi pembelajaran.”
Pembelajaran  merupakan  sistem  yang  dibuat  oleh  guru  sebagai  upaya  untuk membuka  ruang  pikiran  peserta  didik  agar  dapat    mengembangkan  sistem  kreatifitas  diri. Sehingga  mampu  menjadi  manusia  yang  diharapkan  untuk  menerapkan  apa  yang  telah didapatkan  dari  materi  pembelajaran  dengan  baik  dan  dapat  memecahkan  masalah  disetiap kehidupan  yang  dihadapi.  Karena  peserta  didik  merupakan  subjek  yang  menjadi  pusat kegiantan  belajar.  Maka,  peserta  didik  dituntut  harus  aktif,  menemukan,  menganalisa sehingga dapat menyimpulkan suatu masalah.
Pendidikan Agama Islam (PAI) menurut Zakiyah Darajdat yang dikutip Abdul Majid dan  Dian  Andayani  (Andayani,  2004),  Pendidikan    agama  Islam  adalah  suatu  usaha  untuk membina  dan  mengasuh  peserta  didik  agar  senantiasa  dapat  memahami  ajaran  islam  secara menyeluruh,  lalu  menghayati  tujuan,  yang  pada  akhirnya  dapat  mengamalkan  serta menjadikan islam sebagai pandangan hidup.
Pemahaman  ini,  dapat  dipahami  bahwa  fungsi  dari  pendidikan  agama  islam  adalah upaya yang dilakukan dalam menanamkan nilai-nilai pendidikan yang diajarkan dalam agam islam  sehingga  dengan  membangun  pondasi  jiwa  spiritual  peserta  didik  dengan  baik,  maka hasil yang dibuktikan melalui tindakan merupakan tujuan pendidik dalam pembelajaran. Hal ini  diharapkan  adanya  perubahan  peserta  didik  baik  secara  efektif,  kognitif  maupun psikomotorik.
Pemaknaan pembelajaran pendidikan agama islam  merupakan hal  yang berpengaruh untuk  menjadikan  peserta  didik  yang  memiliki  jiwa  muslim  yang  taat  akan  ajaran  agama islam  dan  mampu  merealisasikan  dalam  bersosial  dimasyarakat  maupun  bermuamallah dengan Allah swt.  Dengan membangun pondasi peserta didik sejak dini diharapkan mampu memperkokoh benteng keimanan dalam menjalankan kehidupan sehari-hari.
Sebagai  pendidik  juga  memiliki  peran  sebagai  sumber  belajar  yang  penting,  karena sebagai  pelaku  utama  dalam  proses  pembelajaran  pendidik  harus  mampu  menyampaikan materi  pelajaran  sebaik  mungkin.  Jadi  hal  penunjang  seperti  halnya  media,  bahan  ajar  dan
lainya  tidak  akan  berjalan  tanpa  ada  yang  mengatur  sebagai  regulator  transfer  of  knowlage dalam pembelajaran. Jika seorang pendidik tidak mampu menyampaikan materi dengan baik dan  gagal  menjalankan  peran  sebagai  pendidik  maka  akan  membuat  peserta  didik  menjadi jenuh,  bosan  kurang  memperhatikan  pelajaran  sampai  akhirnya  menghambat  tujuan  dalam proses pembelajaran.
Fungsi  media  dalam  pembelajaran  menjadi  sorotan  utama  yang  diperhatikan  diera modern ini. Bahkan seorang pendidik tanpa menyampaikan materi secara langsung, sekarang dapat diwakilkan dengan kecanggihan teknologi  yang semakin berkembang. Karena dengan adanya teknologi yang modern peserta didik cenderung lebih tertarik dengan hal  yang baru. Tugas  utama  guru  dalam  menghadapi  perkembangan  teknologi  ini  adalah  dengan  cara mengintegrasikan pendidikan agama islam dengan teknologi.hal ini dipandang  lebih efektif dalam proses pembelajaran melalui media-media pembelajaran yang menarik.
Menurut  Briggs  dan  Gagne  dalam  (Arsyad,  2009)  mengatakan  bahwa  media pembelajaran  meliputi  alat  yang  secara  fisik  digunakan  untuk  menyampaikan  isi  materi pengajaran, yang terdiri dari; Buku, tipe recorder, kaset, Vidio, kamera, video recorder, film, slide (gambar bingkai), foto, gambar, grafik, grafik televisi dan computer. Dalam hal berarti media adalah komponen sumber belajar peserta didik untuk belajar.
Pada  masa  ini,  media  belajar  yang  digunakan  guru  seperti  halnya  berupa  gambar, video,  kaset,  bahkan  computer  sudah  menjadi  hal  yang  mudah  dijumpai  dalam  proses pendidikan.  Akan  tetapi,  perlu  diperhatikan  pada  abad  20-an  ini  media  internet  sudah menjadi hal utama dalam proses pembelajaran, bahkan lebih penting dari seorang pendidik. Karena seperti  yang kita ketahui manusia dapat belajar tanpa guru dan hanya menggunakan media gadget yang terhubung dengan internet. Hal ini disamping membantu pendidik dalam proses  pembelajaran  akan  tetapi  tanpa  pengawasan  maka  menjadi  boomerang  yang menjadikan peserta didik salah arah dalam pembelajaran.
Penggunaan  media  memerlukan  pertimbangan  yang  baik  untuk  disesuaikan keperluan peserta didik. Kesesuaian media dengan peserta didik menjadi dasar utama, karena penggunaan  media  juga  disesuaikan  dengan  tingkat  usia  peserta  didik.  Perlu  perancangan yang  matang  sehingga  media  dapat  tepat  sasaran  dalam  penggunaanya  (Riyana,  2009). Penggunaan  media  dijenjang  SD  tentunya  tidak  sama  dengan  penggunaan  media pembelajaran dijenjang SMA, bahkan diperguruan tinggi.
Oleh  sebab  itu,  ada  beberapa  media  pembelajaran  dalam  diskusi  mahasiswa Pendidikan  Agama  Islam  yang  mudah  dan  dapat  dimanfaatkan  sesuai  kebutuhan  dalam forum  diskusi.  Dalam  proses  pembelajaran  yang  dilakukan  secara  dalam  jaringan  (daring) maka,  beberapa  dosen  atau  pendidik  menggunakan  media  pembelajaran  berbasis  teknologi. Teknologi  tersebut  berupa  aplikasi  yang  tersedia  di  smartphone/gadget  pengguna.  Aplikasi yang dapat digunakan dalam pembelajaran daring diantaranya berupa google class meeting, E-Learning, google class room, zoom, edmodo dan lain lain. Selain itu aplikasi sebagai alat komunikas yang sering digunakan dalam menyampaikan pesan pembelajaran adalah aplikasi Whatsapp.

## PENGERTIAN APLIKASI WHATSAPP
WhatsApp adalah aplikasi pesan instan untuk smartphone, jika dilihat dari fungsinya WhatsApp hampir sama dengan aplikasi SMS yang biasa Anda pergunakan di ponsel lama. Tetapi WhatsApp tidak menggunakan pulsa, melainkan data internet. Jadi, di aplikasi ini tak perlu  khawatir  soal  panjang  pendeknya  karakter.  Tidak  ada  batasan  selama  data  internet memadai.  Jadi,  sistem  pengenalan  kontak,  verifikasi  dan  pengiriman  pesan  tetap  dilakukan melalui nomor ponsel yang sudah terlebih dahulu didaftarkan. Cara ini berbeda dengan BBM yang  menggunakan  PIN,  ataupun  LINE  yang  selain  nomor  ponsel  juga  mendukung  email, dan  nama  pengguna.  Aplikasi  Whatsapp  adalah  media  yang  familiar  digunakan  jutaan manusia  dalam  berkomunikasi.  Media  ini  tergolong  paling  efesien  dalam  menyampaikan pesan terkhusus informasi penting dalam jangkauan internet.
Selain  mempunyai    fitur  untuk  menyampaikan  pesan,  aplikasi  ini  juga  mempunyai beberapa  fitur  yang  dapat  kita  gunakan  dalam  kebutuhan  proses  pembelajaran,  yaitu mengirim  foto  dari  galeri  ataupun  dari  kamera,  mengirim  video,  mengirim  berkas-berkas persentasi  (PDF,  Microsofe  word,  powe  point  dan  lain-lain),  menelpon  melalui  suara termasuk  mengirim  pesan  suara  yang  dapat  didengar  oleh  penerima  setiap  saat,  berbagi lokasi menggunakan GPS, mengirimkan kartu kontak,  Whatsapp juga mendukung beberapa emoji  namununtuk  stiker  watshaap  tergolong  minimalis,  di  watshaap  pengguna  dapat mengatur profil sendiri.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan ( Research and  Development )  yaitu  dengan  cara  mengembangkan  suatu  produk  kemudian dikembangkan  dengan  menguji  kefektifan  produk  tersebut.  Kemudian  model  pembelajaran
yang  digunakan  adalah  model  pembelajaran  CTL.  Model  pembelajaran  CTL  adalah  salah satu pendekatan pembelajaran yang menekankan pada belajar secara kelompok untuk mampu menemukan  suatu  konsep  yang  dihubungkan  dengan  kehidupan  nyata.  Penerapan  CTL adalah  pembelajaran  berbasis  problematic,  memanfaatkan  lingkungan  peserta  didik  untuk memperoleh  kegiatan  pembelajaran,  memberikan  aktivitas  kelompok,  membuat  aktivitas belajar mandiri, membuat aktivitas belajar bersama masyarakat (Prihantoro, 2015).
Model  pembelajaran  ini  merupakan  model  pembelajaran  mandiri  yang  menekankan peserta  didik  lebih  aktif  dalam  proses  pembelajaran.  Model  ini  merupakan  contoh  model yang  diterapkan  diperguruan  tinggi.  Sebagai  pendidik  hanya  memberikan  arahan  dalam proses pembelajaran berlangsung. Adapun karakteristik pembelajaran CTL adalah
1. peserta didik secara aktif terlibat dalam proses pemebelajaran.
2. Peserta  didik  belajar  dari  teman  melalui  kerja  kelompok,  diskusi  dan  saling mengoreksi.
3. Pembelajaran dikaitkan dengan kehidupan nyata.
4. Prilaku dibangun atas kesadaran diri.
5. Keterampilan dikembangkan atas dasar pemahaman.
6. Peserta  didik  menggunakan  kemampuan  berpikir  kritis,  terlibat  penuh  dalam mengupayakan terjadinya proses pembelajaran efektif dan membawa skema masing- masing kedalam proses pembelajaran (M.S. Hidayat, 2012:231-247).
Untuk  menerapkan  model  pembelajaran  ini,  ada  beberapa  langkah  strategi  dalam penerapanya. Hal yang perlu dilakukan pendidik dalam menggunakan model ini adalah:
1. Memberikan masalah.
2. Peserta didik mendiskusikan masalah dan mengidentifikasi masalah.
3. Pembelajaran dalam konteks kehidupan peserta didik.
4. Belajar bersama ( collaboration learning ).
5. Penilaian otentik (Suhardin, 2018: 124-134).

## PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN APLIKASI WHATSAPP
Sebelum menggunakan aplikasi Whatsapp sebagai media pembelajaran, ada beberapa tahapan  yang  harus  diperhatikan,  supaya  hasil  pengembangan  dari  pemanfaatan  media  dari aplikasi  Whatsapp  dapat  terealisasikan  sesuai  yang  diinginkan.  Tahapan  yang  perlu diperhatikan  dalam  mengembangkan  aplikasi  media  pembelajaran  adalah:  1.)  menentukan konsep dan model pembelajaran, 2.) menentukan kompetensi dasar yang akan dicapai peserta
didik, 3.) menentukan materi  yang akan dimuat dalam media pembelajaran, 4.) menentukan evaluasi  yang  digunakan  untuk  mengetahui  sejauh  mana  keberhasilan  media  pembelajaran yang digunakan.
Menurut  Yusuf  Hadi  Miarso,  ada  beberapa  hal  yang  harus  diperhatikan  dalam menggunakan media pembelajaran, diantaranya; 1
1. tidak  ada  suatu  media  yang  terbaik  untuk  mencapai  suatu  tujuan  pembelajaran. Masing-masing  media  mempunyai  kelebihan  dan  kekurangan.  Oleh  karena  itu pemanfaatan  kombinasi  dua  atau  lebih  media  akan  lebih  mampu  membantu tercapainya tujuan pembelajaran.
2. Penggunaan  media  harus  berdasarkan  tujuan  pembelajaran  yang  hendak  dicapai. Dengan demikian pemanfaatan media harus menjadi bagian integral dari penyajian pelajaran.
3. Penggunaan  media  harus  mempertimbangkan  kecocokan  ciri  media  dengan karakteristik materi pelajaran yang disajikan.
4. Penggunaan  media  harus  disesuaikan  dengan  bentuk  kegiatan  belajar  mengajar yang  akan  dilaksanakan  seperti  belajar  secara  klasikal,  belajar  dalam  kelompok kecil, belajar secara individual atau belajar mandiri.
a. penggunaan  media  harus  disertai  persiapan  yang  cukup  seperti  preview media yang dipakai, mempersiapkan berbagai peralatan yang dibutuhkan saat proses pembelajaran sebelum proses pembelajaran dimulai.
b. peserta  didik  perlu  disiapkan  sebelum  media  pembelajaran  digunakan,  agar mereka  dapat  mengarahkan  perhatian  pada  hal-hal  yang  penting  selama penyajian dengan media berlangsung.
c. Penggunaan  media  harus  diusahakan  agar  senantiasa  melibatkan  partisipasi aktif  peserta didik.
Tahap-tahap pengembangan dalam penggunaan media  Whatsapp dalam pembelajaran mahasiswa  PAI  pascasarjana  UIN  Malang  dengan  menggunakan  model  CTL,  yang menekankan  peserta  didik  yaitu  mahasiswa  lebih  aktif  dalam  penggunaanya.  Dalam  proses pembelajaran  dalam  aplikasi  Whatsapp  ini  seorang  pendidik  menggunakan  fitur  groub
1 Yusufhadi Miarso, Menyemai  Benih Teknologi Pendidikan, (Jakarta. Kencana Media Groub 2004) h. 461
Whatsapp  dalam  pengembangan  pembelajaran.  Adapun  tahap  pengembangan  tersebut adalah:
1. Dosen/Pendidik
Tugas-tugas pendidik dalam pembelajaran adalah:
a. Membuat forum groub Whatsapp.
b. Mempersiapkan langkah-langkah aturan dalam diskusi menggunakan media ini.
c. Memberikan Sub Materi yang akan dibahas dalam setiap pertemuan.
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran dengan menggunakan media Whatsapp.
e. Mengevaluasi setiap pertemuan materi yang dibahas.
f. Membuat forum absensi di groub Whatsapp.
2. Mahasiswa/Peserta Didik
Tugas mahasiswa dalam proses pembelajaran dengan menggunakan media Whatsapp:
a. Mengisi absensi yang telah dibuatkan dosen.
b. Membuat kelompok belajar, kemudian dibagi permateri.
c. Memahami ketentuan aturan diskusi dalam pembelajaran.
d. Mengisi absensi yang dibuatkan dosen.
e. Membuat makalah dan power point materi yang sudah dibagikan.
f. Berdiskusi  (Tanya  jawab,  sanggahan  serta  tambahan)  dari  materi  yang  dibahas  oleh pemateri disetiap pertemuan.
g. Mengerjakan setiap tugas yang diberikan dosen.
Dalam  proses  pembelajaran  berlangsung  dosen  dan  mahasiswa  memanfaatkan  fitur aplikasi ini dengan sebaik-baiknya. Karena aplikasi ini sangat mudah digunakan maka, antara mahasiswa  dan  dosen  dapat  menjaga  privasi  etika  masing-masing  menjadi  lebih  terkontrol dan  efesian  digunakan.  Sebagai  media  komunikasi  aplikasi  ini  juga  dapat  dikembangkan menjadi media pembelajaran yang interaktif bagi pendidikan.

## IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN WHATSAPP MAHASISWA PAI
Proses  pembelajaran  dengan  menggunakan  media  Whatsapp  peneliti  mengambil contoh  mahasiswa  PAI  Pascasarjana  UIN  Malang  semester  2.  Implementasi  media pembelajaran  ini  dilaksanakan  ditengah  situasi  pandemic  covid  19,  sehingga  pembelajaran secara  langsung  dikampus  tidak  memungkinkan  dilaksanakan.  Oleh  karena,  itu  beberapa dosen  memberikan  arahan  materi  perkuliahan  dengan  sarana  E-learning  dan  aplikasi  lainya yang memungkinkan tetap terlaksananya perkuliahan. Matakuliah yang menggunakan media
Whatsapp    yang  digunakan  mahasiswa  semester  2  ini  adalah  “Pengembangan  Media Pembelajaran PAI”.
Untuk  memulai  perkuliahan  langkah  awal  dosen  membuat  fitur  groub  Whatsapp kelas  yang  ada  di  aplikasi  Whatsapp.  Dosen  membuat  groub  dengan  nama  “S2  PAI  Peng Media” Contoh Gambar sebagai  berikut:
Setelah  dosen  membuat  groub  kelas  dosen  memasukkan  anggota  kelas  kedalam groub,  kemudian  memulai  dengan  salam  dan  membuat  list  kehadiran  mahasiswa.  Contoh gambar sebagai berikut:
Kemudian mahasiswa mulai mengisi list absen  yang telah disediakan dosen. Setelah itu  guru  memberi  arahan  perkuliahan  untuk  semester  kedepan.  Diawal  pertemuan  digroub
Whatshapp  ini,  antara  dosen  dan  mahasiswa  melakukan  kontrak  kuliah  dan  memberikan penugasan perkuliahan selama semester kedepan. Contoh gambar sebagai berikut:
Setiap  mahasiswa  setelah  menerima  tugas  dari  dosen  kemudian  mengerjakan  sesuai kelompok  masing-masing.  Untuk  persentasi  dosen  memberikan  tugas  selain  membuat makalah dan power point tugas mahasiswa adalah membuat video persentasi yang diuploud diyoutube.  Sehingga  ketika  pertemuan  setiap  minggu  digroub  Whatsapp  mahasiswa  yang bertugas  menyampaikan  materi  hanya  mengirim  file  makalah,  power  point  dan  link  video persentasi yang sudah diuploud diyoutube. Contoh gambar sebagai berikut:
Setelah mahasiswa yang bertugas persentasi mengirim file digroub, mahasiswa yang bertugas sebagai moderator memandu jalanya diskusi  digroub kelas. Dalam diskusi tersebut siswa dituntut lebih aktif dalam bertanya dan memberikan ide ide segar dan menarik terkait meteri diskusi.
Proses  aplikasi  pengembangan  media  pembelajaran  ini,  melatih  mahasiswa  untuk gemar  menulis  ide  ide  pokok  pikiran  dengan  tulisan  digroub  Whatsapp.  Sistem  diskusi  di groub  ini  adalah  moderator  memberikan  waktu  kepada  audience  untuk  bertanya  kepada pemateri, setelah pertanyaan disampaikan melalui pesan ketik di groub Whatsapp kemudian pemateri  memberikan  jawaban  dan  tanggapan  terkait  soal  yang  diberikan.  Selain  petugas persentasi,  penanya  dan  moderator  yang  aktif  mahasiswa  lain  juga  diberikan  kesempatan untuk  mengomentari  dan  memberi  gagasan  ataupun  solusi  terkait  persoalan  materi  yang ditanyakan.  Setelah  proses  diskusi  dilaksanakan  dan  dosen  memberi  arahan  terkait  materi
yang  dipersoalkan  atau  didiskusikan  oleh  mahasiswa.  Kemudian  diakhir  sesi  diskusi moderator  memberikan kesimpulan hasil diskusi. Contoh gambar sebagai berikut:
Proses  perkuliahan  Media  Pengembangan  Pembelajaran  PAI  S2  ini  berlangsung selama  3  SKS  atau  3  jam  pembelajaran.    Selama  proses  perkuliahan  dilaksanakan  dengan tertib  dan  sesuai  jadwal  yang  sudah  ditentukan.  Perkuliahan  ini  dimulai  dari  awal  oktober sampai  ujian  akhir  semester  yaitu  akhir  bulan  desember  2020.  Proses  perkuliahan  dengan menggunakan  media  Whatsapp  ini  tidak  hanya  pada  matakuliah  media  pengembangan pembelajaran PAI saja, namun matakuliah yang lainya juga menggunakan media ini. Karena selain  sebagai  media  telekomunikasi  media  Whatsapp  juga  dapat  digunakan  sebagai  media pembelajaran yang lebih simple, efesien dan mudah digunakan dari pada aplikasi lainya.
Untuk  pengembangan  media  pembelajaran  aplikasi  ini  sangat  membantu  mahasiswa dalam  proses  perkuliahan  yang  dilakukan  secara  daring.  Untuk  itu,  pemanfaatan  teknologi sebagai  sarana  media  pembelajaran  dapat  meningkatkan  mutu  pendidikan  dilembaga pendidikan khususnya di perguruan tinggi negeri.

## MANFAAT, KELEBIHAN DAN KEKURANGAN
Setiap  media  pembelajaran  tidak  lepas  dari    kekurangan  dan  kelebihanya,  secara akademik aplikasi ini memiliki manfaat dalam pengembangan media pembelajaran. Disituasi yang diharuskan proses pembelajaran dengan sistem daring karena pandemic covid 19, solusi menggunakan menggunakan media ini, lebih mudah digunakan oleh khalayak ramai apalagi didalam dunia pendidikan. Untuk itu penggunaan media pembelajaran dengan menggunakan a plikasi ini mempunyai beberapa kelebihan diantaranya :
1. Sebagai media komunikasi juga dapat digunakan sebagai media pembelajaran.
2. Lebih  mudah  digunakan  untuk  menyampaikan  pesan  informasi  sehingga  sesuai digunakan sebagai sarana diskusi di fitur groub Whatsapp.
3. Tidak ada batasan dalam penulisan kata dalam pesan
4. Memiliki  banyak  fitur  yang  dapat  digunakan  seperti  video  call  groub,  pengiriman gambar, foto, dokumen,  dan lain-lain.
5. Lebih  murah biaya pembayaran paket data jika berdiskusi dengan fitur chatting digroub.
6. Mudah digunakan sebagai kebutuhan komunikasi.
Adapun  kekuranganya  meskipun  bisa  diatasi  dengan  beberapa  cara  akan  tetapi  masih menjadi  kendala  yang  tetap  harus  diperbaiki  sebagai  media  pembelajaran  yang  lebih  baik. Untuk kekurangan dari aplikasi ini sebagai media pembelajaran adalah:
1. Kendala  sinyal  internet,  membuat  aplikasi  Whatsapp  sulit  terhubung  dalam  mode online.
2. Pendidik sulit mengamati peserta didik secara virtual.
3. Keterbatasan peserta audience dalam menggunakan fitur video call.
4. Suara kurang jelas ketika melakukan video call lebih dari dua orang.
5. Sulit konsentrasi ketika diskusi, karena pesan masuk groub yang begitu banyak ketika membaca kemudian muncul pesan/tanggapan baru dari audience.
6. Tidak  bisa  lebih  luas  menggambarkan  pikiran  dalam  tulisan  diforum  diskusi  karena terbatas waktu menulis dibandingkan  berbicara lewat audio.

## KESIMPULAN
Teknologi  merupakan  media  yang  tidak  bisa  dipisahkan  oleh  aspek  keberhasilan proses pembelajaran. Karena dengan adanya teknologi yang modern peserta didik cenderung lebih tertarik  dengan hal  yang baru dalam pembelajaran. Menurut  Briggs  dan Gagne dalam (Arsyad,  2009)  mengatakan  bahwa  media  pembelajaran  meliputi  alat  yang  secara  fisik digunakan untuk menyampaikan isi materi pengajaran, yang terdiri dari; Buku, tipe recorder, kaset,  Vidio,  kamera,  video  recorder,  film,  slide  (gambar  bingkai),  foto,  gambar,  grafik, grafik televisi dan computer.
WhatsApp adalah aplikasi pesan instan untuk smartphone, Aplikasi Whatsapp adalah media  yang  familiar  digunakan  jutaan  manusia  dalam  berkomunikasi.  Media  ini  tergolong paling  efesien  dalam  menyampaikan  pesan  terkhusus  informasi  penting  dalam  jangkauan internet.  Metode  penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  dan  pengembangan ( Research  and  Development )  yaitu  dengan  cara  mengembangkan  suatu  produk  kemudian dikembangkan dengan menguji kefektifan produk tersebut.
Ada  beberapa  tahap  untuk  mengembangkan  aplikasi  Whatsapp  sebagai  media pembelajaran,  yaitu  :  1.)  menentukan  konsep  dan  model  pembelajaran,  2.)  menentukan kompetensi dasar yang akan dicapai peserta didik, 3.) menentukan materi yang akan dimuat dalam  media  pembelajaran,  4.)  menentukan  evaluasi  yang  digunakan  untuk  mengetahui sejauh  mana  keberhasilan  media  pembelajaran  yang  digunakan.  Dalam  mengembangkan aplikasi  ini  ada  beberapa  tugas  yang  dilakukan  oleh  seorang  pendidik  dan  peserta  didik. Untuk  penerapanya  di  dalam  proses  pembelajaran  juga  memiliki  manfaat  menggunakan media  ini,  yaitu  lebih  mudah  digunakan  oleh  khalayak  ramai  apalagi  didalam  dunia pendidikan,  kelebihannya  selain  sebagai  media  komunikasi  juga  bisa  digunakan  sebagai media  pembelajaran.  Sedangkan,  kekurangan  media  ini  adalah  kendala  sinyal  internet  yang berdampak  kepada  terhentinya  proses  pembelajaran,  hal  ini  yang  harus  dievaluasi  dengan harapan menjadi media pembelajaran yang lebih baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Miarso, Yusufhadi. 2004. Menyemai Benih  Teknologi Pendidikan . Jakarta: Kencana Media Groub
Asyhar, R. 2012. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta: Referensi Jakarta.
Arsyad, A. 2009. Media Pembelajaran. Jakarta: Radja Grafindo Persada.
Riyana, R. S. & C. 2009. Media Pembelajaran, Hakikat, Pengembangan, Pemanfaatan dan Penilaiaan. Bandung: Wahana Pri.
Prihantoro,  A.  2015. Pendekatan  Contextual  Teaching  and  Learning  dalam  Pembelajaran Fiqh di MTS Ma’arif Argopeni Ayah Kebumen . Purwokerto: IAIN Purwokerto.
Suhardin.  2018. Pengaruh  Strategi  Pembelajaran  Contextual  Teaching  Learning  dan Integrated Instructional Terhadap Kemampuan Berfikir  Kritis Siswa Tentang Zakat.
Edukasi: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 16 (2), 124-137.
Ansari,  Chairul,  dkk.  2016. Penetrasi  &  Perilaku  Pengguna  Internet  Indonesia. Asosiasi Penyedia Jasa Internet Indonesia (APJII). https://www.apjii.or.id/survei2016
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Nistanto,  K.  Reska.  2016 .  Ini  Negara  dengan  Jumlah  Pengguna  WhatsApp  Terbanyak  di Dunia . Tekno Kompas.
http://tekno.kompas.com/read/2016/11/17/06150017/ini.negara.dengan.jumlah.pengg una.whatsapp.terbanyak.di.dunia
Singgih,  Suparwoto.  2018. Pengembangan  Media  Belajar  Mandiri  Berbasis  Aplikasi Whatsapp Untuk meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Fisika Kelas XI SMA N 1 Purwokerto . Universitas Negeri Yogyakarta.
Aji,  H. S. 2018. Pengembangan Aplikasi  Layanan Pesan Instan  Whatsapp Sebagai  Sumber Belajar  Mandiri  Untuk  Meningkatkan  Motivasi  Dan  Hasil  Belajar  Fisika  Materi Pokok  Efek  Rumah  Kaca  Peserta  Didik  Kelas  XI  SMAN  1  Purwokerto,  Skripsi . Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Yogyakarta.
Falahudin, I. 2014. Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran . Jurnal  Lingkar Widyaiswara, 1(4), 104. Retrieved from www.juliwi.com
Pranajaya,  &  Wicaksono,  H.  (2017). Pemanfaatan  Aplikasi  Whatsapp  (WA)  di  Kalangan Pelajar  (Studi Kasus  di Mts  Al Muddatsiriyah dan Mts  Jakarta  Pusat). In Prosiding SNaPP2017 Sosial, Ekonomi, dan Humaniora (pp. 98–109). unisba.ac.id.