ALIGNMENT : Journal of Administration and Educational Management Volume 6, Nomor 2, Juli – Desember 2023 e-ISSN  : 2598-5159 p-ISSN : 2598-0742 DOI   : 10.31539/alignment.v6i2.5553

## MUTU PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DITINJAU DARI TEKNOLOGI INFORMASI DAN MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH
Nini Arianti 1 , Syarwani Ahmad 2 , Rohana 3
SD Negeri 245 Palembang 1 , Universitas PGRI Palembang 2.3
ninie.yos@gmail.com 1

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  pengaruh  teknologi  informasi  dan  manajemen berbasis  sekolah  terhadap  mutu  pendidikan  di  SD  Negeri  se-Kecamatan  Sematang Borang Palembang. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian expost facto. Populasi dan  sampel  dalam  penelitian  ini  berjumlah  111  orang.  Teknik  pengumpulan  data menggunakan angket, kuesioner dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji  liniearitas, uji  multikolinearitas,  uji  heteroskedastisitas,  analisis korelasi sederhana, analisis korelasi ganda, analisis regresi sederhana, uji t dan uji F. Hasil dari penelitian ini adalah teknologi informasi dan  manajemen berbasis sekolah  berpengaruh bersama-sama  secara  positif  terhadap  mutu  pendidikan  di  SD  Negeri  se-Kecamatan Sematang Borang, hal  yang  berpegaruh terhadap mutu  pendidikan suatu sekolah  yaitu, peningkatan  kualitas  dan  kuantitas  pelayanan  secara  mandiri,  ketepatan  waktu  atau disiplin  sekolah,  tanggung  jawab,  kemampuan  dan  kehandalan  dalam  memanfaatkan teknologi  informasi  serta  mampu  memberikan  pelayanan  sesuai  dengan  kebutuhan Masyarakat.  Simpulan,  ada  pengaruh  positif  dan  signifikan  antara  variabel  teknologi informasi  dengan  manajemen  berbasis  sekolah  secara  bersama-sama  terhadap  mutu pendidikan
Kata Kunci: Manajemen Berbasis Sekolah, Mutu Pendidikan, Teknologi Informasi.

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  effect  of  information  technology  and school-based  management  on  the  quality  of  education  in  public  elementary  schools  in Sematang Borang sub-district, Palembang. This research is included in the type of expost facto research. The population and sample in this study amounted to 111 people. Data collection  techniques  using  questionnaires,  questionnaires  and  documentation.  Data analysis  techniques  used  normality  test,  linearity  test,  multicollinearity  test, heteroscedasticity test, simple correlation analysis, multiple correlation analysis, simple regression analysis, t test and F test. The results of this study are information technology and school-based management have a joint positive effect on the quality of education in public elementary schools in Sematang Borang sub-district, things that affect the quality of  education  of  a  school,  namely,  increasing  the  quality  and  quantity  of  services independently,  timeliness  or  school  discipline,  responsibility,  ability  and  reliability  in utilizing  information  technology  and  being  able  to  provide  services  according  to community  needs. In  conclusion,  there  is  a  positive  and  significant  influence  between information  technology  variables  and  school-based  management  on  the  quality  of education
Keywords: Education quality, Information technology, School-based management.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  upaya  pemerintah  dalam  menyiapkan  generasi  muda pada zaman ini untuk menuju arah yang lebih baik lagi agar menjadikan generasi penerus bangsa  memiliki  kemampuan  dalam  membangun  bangsanya.  Dengan  menjadi  suatu upaya  yang  utama,  pendidikan  haruslah  dijalankan  dengan  sebaik-baiknya.  Pendidikan yang  dijalankan  dengan  memikirkan  kualitas  merupakan  suatu  hal  yang  menjadi keharusan.  Perkembangan  pendidikan  pada  saat  ini  semakin  mengalami  peningkatan, oleh sebab itu pada perkembangannya dalam mempersiapkan sumber daya manusia yang dapat  bersaing  baik  di  dalam  negeri  maupun  dunia  terutama  pada  negara-negara  maju maka  sangatlah  penting  untuk  tidak  ketinggalan  tentang  perkembangan  teknologi informasi  dan  selalu  mengikutinya  karena  hal  tersebut  yang  dapat  menolong  dalam memberikan berbagai informasi yang memiliki kaitan dengan pengetahuan dalam bidang akademik.
Namun dalam kenyataannya, pendidikan  yang  dihadapi saat ini  memunculkan berbagai  permasalahan  salah  satunya  yaitu  mutu  pendidikan  yang  rendah  pada  satuan pendidikan maupun tiap-tiap jenjang pendidikan, terkhusus untuk pendidikan dasar serta pendidikan  menengah.  Bermacam  usaha  sudah  dilakukan  dalam  meningkatkan  mutu, diantaranya peningkatan kompetensi serta pelatihan terhadap tenaga pendidik, perbaikan pendidikan dalam bidang sarana maupun prasarana dan meningkatkan manajemen mutu sekolah  itu sendiri. Prestasi atau hasil  yang  maksimal  menjadi tolok ukur keberhasilan yang mungkin hanya dapat diraih ketika ditunjang oleh kedisiplinan dengan tingkat yang tinggi pada setiap komitmen dan program yang tinggi dan pada konsep pengelolaan yang stakeholders sepakati (Akbar & Rukanto, 2017).
Berdasarkan  informasi  yang  terdapat  pada  media  Indonesia.com  yang dipublikasikan pada Kamis, 16 Desember 2021 yang berjudul “Kinerja 18 Ribu Sekolah dan Madrasah Turun di Tahun 2021” dinyatakan bahwa laporan dari Badan Akreditasi Nasional  Sekolah/Madrasah  (BAN-S/M)  terdapat  18.406  sekolah/madrasah  sepanjang tahun  2021  mengalami  penurunan  kinerja.  Hal  itu  terlihat  dari dashboard  monitoring system yang dikembangkan, hanya ada sekitar 77,4% atau 63.094 sekolah/madrasah yang tetap  atau  mengalami  peningkatan  dalam  hal  kinerja  sedangkan  sisanya  22,6%  atau sekitar 18.406 kinerja sekolah/madrasah mengalami penurunan. Secara prosedural dalam menentukan  status  akreditasi,  sekolah  yang  mengalami  penurunan  kinerja  harus dilakukan  visitasi.  Sedangkan  5.668  sekolah  akan  menjadi  sasaran  baru  termasuk sekolah-sekolah yang belum memiliki predikat akreditasi.
Sebagaimana  telah  disampaikan  Presiden  dalam  sidang  tahunan  Majelis Permusyawaratan Rakyat tanggal 16 Agustus 2018, Presiden mengatakan betapa penting pembangunan  sumber  daya  manusia  untuk  investasi  jangka  panjang  terhadap pembangunan  bangsa.  Dalam  kesempatan  tersebut  presiden  juga  mengatakan  bahwa pembangunan sumber daya manusia adalah modal yang paling besar dan paling kuat yang harus  dimiliki  Indonesia.  Dilihat  dari  hal  ini,  pembangunan  sumber  daya  manusia nantinya sebagai prioritas utama dengan cara  membangun SDM  yang dinamis, pekerja keras, terampil, serta menguasai teknologi dan ilmu pengetahuan.
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia dalam pidatonya pada peringatan Hari Pendidikan Nasional pada tahun  2021, menegaskan  bahwa pemerintah sedang  mengupayakan  perbaikan  dalam  tatanan  pendidikan  bersama  berbagai  elemen masyarakat. Adapun perbaikan yang dimaksud Bapak Nadiem adalah perbaikan terhadap
infrastruktur  maupun  teknologi,  prosedur,  kebijakan  dan  pendanaan  dan  memberikan satuan pendidikan otonomi yang lebih, perbaikan kepemimpinan, budaya dan masyarakat serta perbaikan kurikulum, asesmen dan pedagogi.
Dilihat  dari  hasil  wawancara  terhadap  Kepala  Sekolah  serta  sebagian  dewan guru pada SD Negeri Kecamatan Sematang Borang Palembang yang dilakukan sebelum melakukan  penelitian,  peneliti  menarik  kesimpulan  bahwa  kondisi  di  lapangan  tentang mutu pendidikan SD Negeri di Kecamatan Sematang Borang Palembang memperlihatkan masih  terdapat  sebagian  sekolah  yang  belum  dapat  memanfaatkan  teknologi  informasi sebagai sarana penunjang baik dalam pendataan siswa maupun penilaian secara online , pembuatan  media  belajar online ,  serta  pemanfaatan  berbagai  aplikasi online sebagai sarana belajar secara efisien. Faktor ini dipengaruhi oleh adanya kecenderungan menurun dalam hal melek media diantaranya adalah guru gagap teknologi (gaptek), masih dominan menggunakan pola mengajar yang tradisional, serta pola pendataan siswa secara manual serta sarana prasarana yang kurang mendukung seperti pemanfaatan hot-spot area yang belum  efektif  ke  semua  guru  dan  tenaga  kependidikan.  Apabila  hal  tersebut  tidak ditangani dan terus berlanjut tanpa terdapat perubahan maka bisa mempengaruhi kualitas dari  mutu  sekolah  tersebut,  hal  ini  harus  sejalan  dengan  kebijakan  pemerintah  yang mengharuskan  sekolah  untuk  memperbaiki  kualitas output dan input sekolah  masing- masing  dengan  berpedoman  pada  kebijakan  otonomi  sekolah  di  Kecamatan  Sematang Borang Palembang.
Pada penelitian-penelitian sebelumnya lebih banyak mengkaji faktor penunjang dalam mutu pendidikan dilihat dari pemanfaatan teknologi informasi yang berbasis data sebagai acuan dalam pelayanan kepada masyarakat umum sedangkan pada penelitian ini peneliti  memfokuskan  pada  pemanfaatan  teknologi  informasi  dalam  menunjang  proses pembelajaran mengingat saat ini dunia semakin mengalami kecanggihan yang luar biasa. Tentunya dalam hal ini sekolah tidak bisa tinggal diam, dan harus  memiliki kebijakan- kebijakan dalam mengatur sekolahnya agar terus dan terus mengalami kemajuan. Sekolah juga harus siap menghadapi tantangan perubahan zaman, kualitas dan kuantitas pendidik serta tenaga pendidik perlu ditingkatkan dalam menunjang peningkatan mutu pendidikan di setiap masing-masing sekolah.
Dalam  kaitannya  dengan  hasil  observasi  atau  pengamatan  peneliti  terhadap kondisi SD Negeri di Kecamatan Sematang Borang Palembang, bahwasannya mengalami persoalan yang berkaitan dengan tata kelola atau manajemen sekolah. Sebelumnya pernah dilakukan penelitian Hermawan,  (2021),  pada SD Negeri 245 di  Kecamatan Sematang Borang  yang  dilaksanakan  oleh  Dari  hasil  penelitian  memperlihatkan  jika  manajemen berbasis sekolah atau tata kelola semua sumber daya sekolah yang dilaksanakan bersama oleh komunitas sekolah belum berjalan dengan optimal. Masih adanya sebagian kendala yang menghambat tekad manajemen sekolah dalam mengembangkan mutu pendidikan. Kendala tersebut diantaranya berupa keterbatasan sarana prasarana sekolah sesuai dengan tuntutan kurikulum, kondisi kualitas tenaga pendidik  yang belum  menampilkan kinerja mengajar  secara  inovatif  sesuai  tuntutan  zaman  yang  mana  pada  konteksnya perkembangan  teknologi  informasi  secara  langsung  menuntut  para  guru  mampu beradaptasi dengan canggihnya kemajuan itu (Mulyasa, 2020).
Selaras seperti penelitian yang dilaksanakan oleh  Tarom, (2019), menyebutkan bahwa hasil analisis data yang menunjukkan adanya implementasi kebijakan manajemen sekolah  berpengaruh  pada  kinerja  guru  dalam  meningkatkan  mutu  serta  hasil  belajar siswa pada sekolah. Pada penelitian ini terdapat persamaan dengan penelitian sekarang,
yaitu  meneliti  apakah  terdapat  pengaruh  manajemen  berbasis  sekolah  pada  mutu pendidikan di sekolah yang diteliti.
Penelitian  yang dilakukan oleh  Riskayanti,  (2019) , menyebutkan bahwa  hasil analisis data yang menghasilkan F Hitung dengan nilai 34,012 serta F Tabel dengan nilai 3,99  maka  F  Hitung  >  F  Tabel  (34,012  >  3,99)  yang  berarti  H0  ditolak.  Yang  artinya terdapat  pengaruh  dari  penggunaan  teknologi  informasi  terhadap  kualitas  pelayanan administrasi  di  SMA  Negeri  5  Barru.  Penelitian  tersebut  memiliki  persamaan  dengan penelitian sekarang, yaitu meneliti pengaruh teknologi informasi. Selanjutnya perbedaan pada  penelitian  sekarang  yaitu  meneliti  pengaruh  teknologi  informasi  dan  manajemen berbasis  sekolah  terhadap  mutu  pendidikan  di  Sekolah  Dasar  Negeri  se-Kecamatan Sematang Borang Palembang.
Hasil  tinjauan  awal  peneliti,  terdapat  satu  sekolah  yang  memiliki  predikat akreditasi  A  sedangkan  yang  lainnya  menyandang  predikat  B.  Hal  ini  terkait  dengan sarana  prasarana  sekolah  yang  masih  belum  memadai  dalam  menunjang  pembelajaran sekolah.  Akibatnya  berdampak  pada  pemberian  mutu  dalam  melayani  terhadap masyarakat dalam hal tersebut ialah peserta didik Kurniawati, Arafat, & Puspita, (2020); Muhammad  &  Rahman,  2017)).  Disamping  itu  juga,  dalam  mengukur  kualitas  guru berdasarkan sertifikat pendidik, ternyata masih terdapat beberapa guru pada SD Negeri Kecamatan  Sematang  Borang  yang  belum  memiliki  sertifikat  pendidik.  Hal  ini  yang dijadikan  salah  tolak  ukur    apakah  seorang  guru  bisa  dikatakan  berkualitas.  Beberapa kendala lain yang didapat peneliti dari narasumber beberapa guru SD Negeri di Sematang Borang  mengatakan  bahwa  kurangnya  minat  guru  dalam  mengembangkan kompetensinya  seperti  mengikuti  pelatihan-pelatihan,  workshop,  seminar  dan  lainnya disebabkan berbagai faktor diantaranya disebabkan oleh kendala waktu, kesibukan serta minimnya pengetahuan dibidang teknologi yang mana pada akhir-akhir ini pendidikan di dominasi oleh pembelajaran jarak jauh atau dalam jaringan (daring) (La Ode Kode, 2018).
Didasarkan  dari  latar  belakang  yang  telah  dijabarkan  peneliti  memiliki ketertarikan  untuk  mengetahui  lebih  lanjut  apakah  penerapan  teknologi  informasi  dan manajemen  pendidikan  memberikan  kontribusi  positif  terhadap  mutu  pendidikan  pada Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Sematang Borang Palembang.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan pada SD Negeri se-Kecamatan Sematang Borang yang terdiri dari  4 (empat) sekolah  yaitu, SD  Negeri  245  Sematang Borang, SD Negeri 246 Sematang Borang dan SD  Negeri  247 Sematang  Borang. Penelitian dilaksanakan pada Juni 2022 - September 2022. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian expost facto. Variabel penelitian  ini dibedakan atas dua kelompok yaitu  variabel  bebas dan  variabel terikat. Variabel bebas adalah teknologi informasi (X 1 ) dan manajemen berbasis sekolah (X 2 ) sedangkan variabel terikat adalah mutu pendidikan (Y). Populasi dan sampel dalam penelitian  ini  berjumlah  111  orang.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  angket, kuesioner  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data  menggunakan  uji  normalitas,  uji liniearitas,  uji  multikolinearitas,  analisis  korelasi  sederhana,  analisis  korelasi  ganda, analisis regresi sederhana, uji t dan uji F.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengaruh  Teknologi  Informasi  terhadap  Mutu  Pendidikan  di  SD  Negeri  di Kecamatan Sematang Borang
Teknologi  informasi  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  mutu pendidikan pada SD Negeri di Kecamatan Sematang Borang Kota Palembang. Pengaruh positif  ini  menunjukkan  bahwa  semakin  tinggi  pengaruh  teknologi  informasi  maka semakin  tinggi  pula  mutu  pendidikan  di  sekolah  tersebut.  Hal  ini  dikarenakan  sekolah yang mampu dalam pemanfaatan teknologi informasi yang tinggi pada umumnya dapat menunjukkan pencapaian atau mutu yang lebih tinggi dibandingkan dengan sekolah yang memiliki kemampuan dalam pemanfaatan teknologi informasi yang rendah.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  didapat,  diketahui  bahwa  ada  pengaruh teknologi informasi (X1) terhadap mutu pendidikan (Y). Hal ini dibuktikan dengan nilai thitung  lebih  besar  dari  ttabel.  Dan  nilai  signifikan  lebih  kecil  dari  0,05.  Hasil  ini mendukung  hipotesis  yang  diajukan  yaitu  ada  pengaruh  teknologi  informasi  terhadap mutu  pendidikan.  Dilihat  dari  tabel  koefisien  dijelaskan  pada  persamaan  jika  nilai koefisien  meningkat  1  skor,  maka  variabel  mutu  pendidikan  (Y)  akan  meningkat  pula sebesar  0,281.  Pada  variabel  ini  juga  ditemukan  nilai  terendah  yaitu  indikator  pada pernyataan ke 3 tentang pembuatan media ajar dengan pemanfaatan teknologi informasi. Hanya 45% dari total seluruh responden yang jawabannya sangat baik. Artinya guru harus lebih cakap dalam pemanfaatan teknologi informasi guna kebutuhan dalam meningkatkan mutu pendidikan di sekolah.
Dalam  peningkatan  mutu  pendidikan  di  sekolah  tentunya  teknologi  informasi saat ini berperan penting. Menurut Sinaga & Zainnudin, (2013), salah satu dampak yang dapat ditimbulkan dengan pemanfaatan teknologi informasi dalam proses pembelajaran yaitu,  guru-guru  mengakui  dengan  adanya  internet  saat  ini  telah  merubah  anak  untuk menjadi lebih kritis dan kreatif tidak hanya berpegang pada materi pelajaran yang ada di buku teks, mereka dapat mengembangkan topik yang diberikan dengan ide-ide baru yang sangat menarik (Cotter, 2020; Sahara Siregar, 2020).
Pengaruh  dukungan  teknologi  informasi  terhadap  mutu  pendidikan  pada  SD Negeri  di  Kecamatan  Sematang  Borang  Palembang  diperkuat  oleh  kajian  penelitian terdahulu yang relevan, seperti penelitian yang dilakukan oleh Efriani, Ahyani, & Fattah, (2021),  hasil  penelitian  ini  menyebutkan  variabel  teknologi  informasi  berpengaruh signifikan  terhadap  mutu  pendidikan  dengan  nilai  koefisien  0,049,  dan  menyarankan pemanfaatan  teknologi  informasi  secara  maksimal  sebagai  upaya  peningkatan  dalam mutu layanan sekolah sehingga dapat mempengaruhi mutu pendidikan sekolah tersebut.

## Pengaruh Manajemen Berbasis Sekolah terhadap Mutu Pendidikan di  SD Negeri di Kecamatan Sematang Borang
Berdasarkan  hasil  penelitian  pengaruh  manajemen  berbasis  sekolah  terhadap mutu  pendidikan  di  SD  Negeri  se-Kecamatan  Sematang  Borang  Palembang,  diperoleh hasil analisis koefisien diperoleh thitung sebesar (2,904) lebih besar dari ttabel (1,98217) dengan  nilai  signifikan  0,04  lebih  kecil  dari  0,05.  Hasil  penelitian  ini  mendukung hipotesis yang diajukan yaitu ada pengaruh manajemen berbasis sekolah terhadap mutu pendidikan. Dilihat dari tabel koefisien  dijelaskan pada persamaan  jika nilai koefisien meningkat  1  skor,  maka  variabel  mutu  pendidikan  (Y)  akan  meningkat  pula  sebesar 0,212. Pada variabel ini juga ditemukan nilai tertinggi yaitu indikator pada pernyataan ke 7  dengan  butir  pernyataan  sebagai  berikut  “Sekolah  berperan  aktif  dalam  keterlibatan memajukan  sekolah  baik  dalam  segi  akademik  maupun  non  akademik”.  Kriteria  yang
dicapai responden sangat baik karena untuk mencapai mutu pendidikan di sebuah sekolah tentunya bergantung pada kemajuan sekolah dalam bidang akademik dan non akademik. Hal  ini  dibuktikan  pada  tingkat  pencapaian  prestasi  sekolah,  semakin  banyak  prestasi yang dihasilkan  baik dari  segi keduanya  maka  semakin  besar sumbangsihnya terhadap kemajuan  sekolah  yang  akan  berdampak  pada  mutu  pendidikan  pada  sekolah  tersebut. Untuk  itu  sangat  diperlukan  sekali  peran  aktif  sekolah  dalam  keterlibatan  memajukan sekolah baik dibidang akademik maupun non akademik.
Dilihat dari segi  nilai terendah  yang diperoleh dari  hasil responden  yaitu pada butir  pernyataan  nomor  27  yaitu  “Sekolah  berkomunikasi  serta  berpartisipasi  aktif terhadap stakeholder dalam usaha pengembangan sekolah”, Hanya 38% dari total seluruh responden  yang  menjawab  sangat  baik.  Artinya  guru  harus  lebih  meningkatkan komunikasi  yang  aktif  bersama  stakeholder  agar  terjalin  kerjasama  yang  baik  dalam mewujudkan manajemen berbasis sekolah sehingga berpengaruh pada peningkatan mutu pendidikan di sekolah tersebut.
Pengaruh  dukungan  manajemen  berbasis  sekolah  terhadap  mutu  pendidikan pada  SD  Negeri  di  Kecamatan  Sematang  Borang  Palembang  diperkuat  oleh  kajian penelitian  terdahulu  yang  relevan,  seperti  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Sumiyati  & Prasojo,  (2018),  dimana  hasil  penelitian  ini  menyimpulkan  bahwa  perlu  adanya manajemen  yang  aktif  untuk  kemajuan  sekolah,  yang  melibatkan  semua  pihak  yang terkait, stakeholder dalam merencanakan program, mengambil keputusan, mengorganisasikan,  dan  dalam  melaksanakan  program,  monitoring  evaluasi,  serta perbaikan sehingga dapat meningkatkan mutu pendidikan pada sekolah tersebut.
Prinsip  dalam  penyelenggaraan  pendidikan  hendaklah  menekankan  pada pentingnya peran seluruh komponen masyarakat guna secara aktif terlibat dalam hal ini dilakukan untuk menjamin peningkatan pada mutu pendidikan. Manajemen Pendidikan tidak  lain  diarahkan  kepada  meningkatkan  kualitas  Pendidikan,  yaitu  Pendidikan  yang mempunyai relevansi serta akuntabilitas (Nugroho, 2012).

## Pengaruh  Manajemen  Berbasis  Sekolah  Dan  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah Secara  Bersama-Sama  terhadap  Mutu  Pendidikan  di  SD  Negeri  se-Kecamatan Sematang Borang
Dari hasil temuan peneliti tentang pengaruh teknologi informasi dan manajemen berbasis  sekolah  terhadap  mutu  pendidikan  di  SD  Negeri  se-Kecamatan  Sematang Borang Palembang, yang menjadi subjek penelitian yaitu guru melalui penyebaran angket dengan  beberapa  butir  pernyataan.  Untuk  variabel  teknologi  informasi  berjumlah  29 pernyataan, variabel manajemen berbasis sekolah sebanyak 30 pernyataan dan variabel mutu  pendidikan  berjumlah  28  butir  pernyataan.  Semua  variabel  telah  ditanggapi  oleh guru-guru  yang  menjadi  subjek  penelitian.  Kemudian  peneliti  juga  memperkuat  hasil tersebut  dengan  mengumpulkan  dokumen-dokumen  yang  berkaitan  dengan  teknologi informasi, manajemen berbasis sekolah serta mutu pendidikan.
Dari hasil penelitian diketahui bahwa ada pengaruh teknologi informasi (X1) dan manajemen  berbasis  sekolah  (X2)  terhadap  mutu  pendidikan  (Y).  Hal  ini  dibuktikan dengan Fhitung (29,008) lebih besar dari Ftabel (3,08) dengan nilai signifikan 0,000 lebih kecil dari 0,05. Hasil  ini  menunjukkan bahwa hipotesis  yang diajukan  menyatakan ada pengaruh  antara  teknologi  informasi  dan  manajemen  berbasis  sekolah  terhadap  mutu pendidikan. Nilai koefisien determinasi sebesar 0,344, artinya pengaruh variabel-variabel bebas  (teknologi  informasi  dan  manajemen  berbasis  sekolah)  terhadap  variabel  terikat
(mutu pendidikan) yaitu 34,4% sedangkan sisanya 65,6% dipengaruhi variabel lain diluar dari variabel yang diteliti.
Pada  penelitian  ini,  dikatakan  bahwa  dalam  upaya  meningkatkan  mutu pendidikan,  maka  peran  manajemen  berbasis  sekolah  haruslah  dikelola  dengan  sebaik mungkin  termasuk  dalam  memberikan  kebijakan-kebijakan  yang  sesuai  dengan kebutuhan sekolah. Begitupun dengan era globalisasi yang memberikan pengaruh yang positif  dalam  menyelaraskan  tuntutan  zaman  yang  begitu  cepat  berkembang,  sekolah hendaknya  memberdayakan  semua  komponen  yang  ada  sehingga  kualitas  dari  mutu sebuah sekolah dapat meningkat.
Menurut Sumiyati & Prasojo, (2018), hal yang sangat penting dalam pengelolaan yang  menginginkan  adanya  perubahan  adalah  lahirnya  ide-ide  baru  yang  dapat mendorong  pengembangan  kualitas  sumber  daya  manusia  dan  peningkatan  mutu pendidikan itu sendiri. Menurut Kurniawati et al., (2020), peningkatan kualitas sekolah merupakan hal  yang perlu direncanakan dan dilaksanakan, sesuai dengan sasaran kerja dan  target  yang  akan  dicapai  berdasarkan  visi  misi,  dan  tujuan  yang  ditetapkan  dalam jangka waktu terntu.
Setiap  sekolah  harus  dapat  mencetuskan  ide-ide  baru  dalam  melaksanakan pekerjaan  untuk  mengadakan  perubahan  yang  inovatif  dari  pemikiran  sendiri  yang menginginkan  adanya  perubahan  dan  kemajuan  dalam  prestasi  sekolah  yang  berupa kualitas. Dari hasil penelitian memperlihatkan bahwa teknologi informasi dan manajemen berbasis sekolah berpengaruh secara signifikan terhadap mutu Pendidikan sebagaimana diperoleh  persamaan  regresi  Y  =  63,061  +  0,281  X1  +  0,212  X2  dengan  koefisien konstanta  sebesar  63,061  artinya  apabila  teknologi  informasi  (X1)  dan  manajemen berbasis sekolah (X2) nilainya 0 atau tetap, maka mutu pendidikan (Y) sebesar 63,061. Apabila  teknologi  informasi  meningkat  satu  satuan  maka  mutu  Pendidikan  akan meningkat  0,281  dan  manajemen  berbasis  sekolah  apabila  meningkat  satu  satuan  pula maka  akan  terjadi  peningkatan  sebesar  0,212.  Disimpulkan  bahwa  teknologi  informasi dan  manajemen  berbasis  sekolah  secara  bersama-sama  berpengaruh  terhadap  mutu pendidikan pada SD Negeri 245 se-Kecamatan Sematang Borang Palembang.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan pada Bab sebelumnya maka dapat  disimpulkan  sebagai  berikut:  (Ada  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  dari variabel  teknologi  informasi  terhadap  mutu  pendidikan  di  SD  Negeri  se-Kecamatan Sematang  Borang  Kota  Palembang;    ada  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  dari variabel  manajemen  berbasis  sekolah  terhadap  mutu  pendidikan  di  SD  Negeri  se- Kecamatan  Sematang  Borang  Kota  Palembang;  Ada  pengaruh  positif  dan  signifikan antara variabel teknologi informasi dengan manajemen berbasis sekolah secara bersama- sama  terhadap  mutu  pendidikan  di  SD  Negeri  se-Kecamatan  Sematang  Borang  Kota Palembang. Selain itu mutu pendidikan juga dipengaruhi oleh variabel lain diluar model penelitian,  seperti  variabel  kepemimpinan  kepala  sekolah,  motivasi  kerja  guru  dan variabel-variabel lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Akbar, R. A., & Rukanto, R. (2017). Pengaruh Implementasi Visi Dan Budaya Organisasi
Dalam  Pendidikan  Terhadap  Mutu  Pendidikan. JMKSP  (Jurnal  Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan) , 2 (1).
https://doi.org/10.31851/jmksp.v2i1.1160
Cotter,  A.-M.  (2020).  Introduction  To  Information  Technology.  In Information Technology  Law  Professional  Practice  Guide (pp.  23–24).  Routledge- Cavendish. https://doi.org/10.4324/9781843145738-4
Efriani, E., Ahyani, N., & Fattah, A. H. (2021). Implementasi Manajemen Sekolah untuk
Meningkatkan Mutu Pendidikan di Tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP). Pamator Journal , 14 (2), 117–121. https://doi.org/10.21107/pamator.v14i2.11533 Hermawan,  R.  (2021).  Penerapan  Teknologi  Informasi  Dan  Komunikasi  dalam Pendidikan. BDK Palembang . Retrieved from https://bdkpalembang.kemenag.go.id/artikel/penerapan-teknologi-informasi- dan-komunikasi-dalam-pendidikan
Kurniawati, E., Arafat, Y., & Puspita, Y. (2020). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan  melalui Manajemen  Berbasis Sekolah. Journal of Education Research , 1 (2), 134–137.
https://doi.org/10.37985/joe.v1i2.12
La  Ode  Kode,  N.  (2018). Implementasi  Kebijakan  Pendidikan  Tentang  Teknologi Informasi  Pada  Mutu  Pelayanan  Di  Madrasah  Aliyah  Negeri  1  Muna .  IAIN KENDARI. Retrieved from https://digilib.iainkendari.ac.id/1525/
Muhammad,  S.,  &  Rahman,  M.  (2017).  Implementasi  Manajemen  Berbasis  Sekolah Untuk Meningkatkan Mutu Sekolah Dasar Islam Insan Kamil Bacan Kabupaten Halmahera Selatan. Edukasi , 15 (1). https://doi.org/10.33387/j.edu.v15i1.279 Mulyasa,  E.  (2020). Manajemen  berbasis  sekolah:  konsep,  strategi  dan  implementasi . Remaja Rosdakarya.
Nugroho, H. A. R. (2012). Kebijakan Pendidikan: pengantar untuk memahami kebijakan pendidikan dan kebijakan pendidikan sebagai kebijakan publik. In Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Cet II . Retrieved from https://inlislite.uin- suska.ac.id/opac/detail-opac?id=213
Riskayanti,  R.  (2019). Pengaruh  Penggunaan  Teknologi  Informasi  terhadap  Kualitas Pelayanan  Administrasi  di  SMA  Negeri  5  Barru .  Retrieved  from https://repositori.uin-alauddin.ac.id/15994/
Sahara  Siregar,  G.  G.  (2020).  Pengaruh  kepemimpinan  kepala  sekolah,  peran  komite sekolah  dan  kinerja  guru  terhadap  efektivitas  manajemen  berbasis  sekolah  di MAN  Kota  Medan. EduTech:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan  Dan  Ilmu  Sosial , 6 (2), 379022. Retrieved from https://www.neliti.com/publications/379022/
Sinaga,  A.,  &  Zainnudin.  (2013).  Persepsi  dan  Implementasi  Kebijakan  Teknologi Informasi  Dan  Komunikasi  Sebagai  Sarana  Pembelajaran  dan  Pengaruhnya Terhadap Peningkatan  Kualitas Pendidikan Pada SMA Negeri  Kota Pematang Siantar. Jurnal Administrasi Publik : Universitas Medan Area , 3 (1). Retrieved from https://www.ojs.uma.ac.id/index.php/adminpublik/article/view/192
Sumiyati,  S.,  &  Prasojo,  L.  D.  (2018). Peranan  Kepemimpinan  Dalam  Meningkatkan Mutu Pendidikan Melalui Manajemen Berbasis Sekolah Di SD Negeri Depok I Depok  Sleman  Yogyakarta .  Universitas  Islam  Indonesia.  Retrieved  from
https://dspace.uii.ac.id/handle/123456789/10653
Tarom,  M.  (2019).  Pengaruh  Implementasi  Kebijakan  Manajemen  Sekolah  Terhadap Kinerja  Pembelajaran  Guru  Sekolah  Dasar  Dalam  Meningkatkan  Mutu  Dan Hasil  Belajar  Di  Kecamatan  Sumedang  Selatan  Kabupaten  Sumedang. Jurnal KAPemda  –  Kajian Administrasi  Dan Pemerintahan Daerah , 14 (8), 129–143.
Retrieved from https://stisipbantenraya.ac.id/wp-content/uploads/2021/02