## 11

## Pembelajaran Online via WhatsApp Group dengan Pemahaman Tes Inventori Mahasiswa Psikologi Islam Semester 6 UIN Raden Fatah
Salwa Alfina Siregar, Dika Candra Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
E-mail: salwalfin24@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  mencari  hubungan  pembelajaran  online  via WhatsApp  Group dengan pemahaman tes inventori pada mahasiswa Psikologi Islam semester 6 UIN Raden Fatah  Palembang. Pendekatan  kuantitatif  korelasional.  Hipotesis  yang  diajukan  dalam  penelitian  ini  adalah  ada hubungan  antara  pembelajaran  online  via WhatsApp  Group dengan  pemahaman  tes  inventori  pada mahasiswa  Psikologi  Islam  semester  6.  Sampel  penelitian  ini  berjumlah  71  orang  dari  3  kelas. Metode  analisis  data  yang  digunakan  adalah  teknik  analisis  regresi  sederhana  dan  menggunakan program SPSS version 22 for windows. Hasil uji hipotesis penelitian menunjukkan nilai signifikansi 0,001  <  0,05  dengan  besar  sumbangan  variabel  x  sebanyak  14,5%.  Hasil    tersebut  menunjukkan pembelajaran online via WhatsApp Group memiliki hubungan dengan pemahaman tes inventori pada mahasiswa  Psikologi  Islam  semester  6,  artinya  salah  satu  faktor  yang  dapat  mempengaruhi pemahaman tes inventori adalah pembelajaran online via WhatsApp Group.
Kata Kunci : Pembelajaran Online, Pemahaman Tes Inventori

## ABSTRACK
The research purposed to find the correlation between online learning via WhatsApp Group and the understanding  of  inventory  tests  in  Islamic  Psychology  6th  semester  students  of  UIN  Raden  Fatah Palembang. Correlational quantitative approach. The hypothesis proposed in this study is that there is a  relationship  between  online  learning  via WhatsApp Group  and the understanding  of  the inventory test  in  semester  6  Islamic  Psychology  students.  The  sample  of  this  study  was  71  people  from  3 classes. The data analysis method used is a simple regression analysis technique and uses the SPSS version  22  for  windows  program.  The  results  of  the  research  hypothesis  test  showed  a  significance value of 0.001 <0.05 with the contribution of the variable x as much as 14.5%. These results indicate that online learning via WhatsApp Group has a relationship with understanding of the inventory test in  semester  6  Islamic  Psychology  students,  meaning  that  one  of  the  factors  that  can  affect  the understanding of the inventory test is online learning via WhatsApp Group.
Keywords : Online Learning, Understanding Inventory Tests

## 12

## PENDAHULUAN
Melihat  kondisi  dunia  sekarang  ini yang  sedang  diselimuti  pandemi  covid-19, tak bisa dipungkiri berbagai macam keadaan masyarakat yang terpaksa untuk membanting stir agar tetap bisa menjalankan dan  mempertahankan  hidupnya.  Terdapat berbagai  aspek  yang  mau  tak  mau  harus berubah  sejak  kemunculan  pandemi  covid- 19 ke permukaan bumi.
Keadaan seperti inilah yang mengharuskan setiap individu untuk melakukan  berbagai  kegiatannya  dengan social  distancing .  Karena  dengan  seperti itulah,  kita  dapat  memutuskan  rantai penyebaran virus tersebut. Meninjau pandemi  yang  sedang  terjadi  sekarang  ini banyak  perusahan  atau  pekerjaan  lainnya yang  melakukan work  from  home ,  sebagai salah satu langkah untuk mencegah penyebaran covid-19 tersebut.
Selain itu, sekolah-sekolah dan perguruan  tinggi  juga  sudah  menjalankan sistem school from home yaitu pembelajaran online  atau  yang  dalam  jaringan  (daring). Demi pendidikan yang harus tetap
terjalankan  maka sekolah-sekolah  dan perguruan tinggi lainnya mau tak mau harus memilih jalan tersebut. Sedangkan, mahasiswa  dituntut  untuk  lebih  aktif  dalam proses pembelajaran lantaran telah memasuki jenjang perguruan tinggi.
Terlebih  proses  pembelajaran  yang berbasis  virtual  (daring)  yang  sedang dijalankan  seperti  sekarang  ini.  Khususnya pada fakultas psikologi, mahasiswa semester yang  sedang  mengenyam  mata  kuliah  Tes Inventori yang seharusnya melakukan praktek  lapangan    dengan  alat  tes  inventori
yang  bersangkutan.  Namun  terkendala adanya pandemi covid-19 yang menghambat mahasiswa untuk melakukan praktek lapangan langsung dan kurangnya pemahaman  bagaimana  sistem  penggunaan tes psikologi yang sedang dipelajari.
Menurut  (J.P  &  Chaplin,  2011)  tes inventori  adalah  alat  yang  dapat  digunakan untuk  mengukur  serta  menilai  tingkah  laku, sikap  tertentu  dan  minat  pada  individu. Untuk  menelaah  lebih  dalam  seputar  tes inventori mahasiswa membutuhkan pemahaman yang menyeluruh dan baik agar tidak  salah  dalam  pengaplikasiannya  sesuai standarnya.
Menurut
Bloom pemahaman merupakan kondisi dimana individu mampu menerima  dan  menyerap  arti  atau  makna dari  sebuah  materi  yang  dipelajari  (Ahmad, 2016)  Kemudian,  Winkel  dan  Mukhtar menyatakan  bahwa  pemahaman  adalah kemampuan  dalam  menangkap  arti  dan makna  dari  apa  yang  dipelajari  dengan menguraikan isi suatu bacaan tanpa mengubah  pokok  dalam  bentuk  tertentu  ke bentuk yang lain (Sudaryono, 2012)
Menurut  Bloom,  memahami  suatu  hal yang  telah  dipelajari  membutuhkan  tiga indikator diantaranya, translasi (penerjemahan) yaitu kemampuan
mengubah suatu bentuk awal ke bentuk lain; interpretasi  (penafsiran)  yaitu  kemampuan menjelaskan  atau  menafsirkan  informasi yang  didapatkan  dengan  direkam,  diubah, atau  disusun  dalam  bentuk  lain  seperti grafik,  tabel,  diagram;  dan  ekstrapolasi (perluasan)  yaitu  kemampuan  melampaui informasi yang didapatkan untuk

## 12
mengetahui  implikasi,  konsekuensi,  akibat, pengaruh,  sesuai  dengan  kondisi  suatu fenomena pada awalnya (Khadijah, 2016)
Setiap  mahasiswa  tentunya  memiliki pemahaman  yang  berbeda  sebagaimana indikator  yang  diciptakan  oleh  Bloom. Dalam  keadaan school  from  home (SFH) saat  ini,  pemahaman  materi  perkuliahan dipengaruhi  oleh  keadaan  psikis,  keadaan jasmani, keadaan sekolah (perkuliahan), dan keadaan keluarga (Slameto, 2010).
Keadaan  sekolah  merupakan  faktor yang  mengalami  perubahan  dalam  keadaan SFH,  sebab  pembelajaran  yang  sebelumnya dilakukan  tatap  muka  secara  langsung dengan  dosen,  kini  berubah  menjadi pembelajaran  online  (dalam  jaringan). Model  pembelajaran  online  merupakan bentuk  dari  pembelajaran  elektronik  ( e- learning ) dengan
akses internet.
Pembelajaran  online  atau  jarak  jauh  adalah kegiatan  be;ajar  yang  tidak  terikat  waktu, tempat,  dan  ritme  kehadiran  guru  atau pengajar,  serta  dapat  menggunakan  sarana media elektronik dan telekomunikasi (Meda & Sinamarta, 2020)
Menurut (Titin et al., 2010) pembelajaran online lebih menambah
wawasan,  dan  membuat  mahasiswa  lebih kreatif  sehingga  mampu  meningkatkan prestasi. (Rusman., 2010) menuliskan karakteristik  pembelajaran  online  adalah interaktfitas,  kemandirian,  pengayaan,  dan aksesiblitas.  Selaras  dengan  itu  (Arifin  &
Herman, 2018) menyimpulkan jika pembelajaran dengan e-learning lebih efektif dalam memberikan pemahaman siswa dalam pelajaran  matematika.  Karena  pembelajaran online  berorientasi  pada  kemandirian  dan
keaktifan  mahasiswa  yang  memungkinkan siswa  memiliki  kemampuan  untuk  belajar lebih  menarik,  interaktif,  dan  bervariasi. Penentuan  media  pembelajaran  online  tentu dipengaruhi  keadaan  lingkungan  seperti peserta  pembelajaran,  pengajar,  dan  materi pembelajaran  yang  diberikan  (Miksan, 2018)
Media  online  yang  kini  menjadi pilihan  perguruan  tinggi  dalam  SFH  adalah WhatsApp Group. WhatsApp yang merupakan  media  sosial  pengiriman  pesan instan  dengan  koneksi  internet  sehingga tidak ada biaya tambahan dalam fitur telpon suara  dan  telepon  video,  serta  memiliki kemampuan  multimedia  berupa  video,  foto, dokumen,  dan share  location (Whatsapp, 2018)
Diskusi  grup  memungkinkan  untuk dilakukan dengan WhatsApp secara
sederhana.
WhatsApp mudah untuk diaplikasikan,  fiturnya  gampang  dipahami serta umum digunakan oleh seluruh pengguna  iphone  dan  smartphone.  Fitur WhatsApp pada media pembelajaran berupa sharing  video penjelasan  materi,  diskusi, pembagian  materi  jenis  word,  ppt,pdf. Sedangkan,  fitur  video  langsung  atau live dan Video call dengan akun lebih dari empat tidak tersedia.
Agar pembelajaran online dapat berlangsung
dengan efektif perlu diperhatiakan  kualitas  sistem  infrastruktur, kualitas  informasi  dan  pembelajaran,  dan kualitas institusi dan layanan (Pangondian,R.A  et  al.,  2019)  Selain  itu (Dillon & Gunawardena, 1995) menunjukkan jika teknologi yang
memungkinkan  untuk  terjadinya  pertukaran data  pembelajaran,  pengajar  yang  positif

## 13
dalam mendistribusikan program
pembelajaran  online,  dan  terakhir  terkhusus mahasiswa  yang  memiliki  komitmen  tinggi dan  pemahaman  ICT  yang  mumpuni  untuk mengikuti  pembelajaran  secara  disiplin  dan tertib walau dalam keadaan daring.
Sebagaimana  latar  belakang  di  atas, terjadinya  masalah  pada  pembelajaran  mata kuliah  tes  inventori  yang  seharusnya melakukan  praktek  di  laboratorium  menjadi pembelajaran  online  via  whatsApp  Group. Maka    peneliti  tertarik  untuk  meneliti hubungan pembelajaran online via whatsapp group  dengan  pemahaman  tes  inventori mahasiswa Psikologi Islam Semester 6 UIN Raden Fatah.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif. Penelitian kuantitatif adalah peneltitian yang memiliki hipotesis untuk diuji dan menyimpulkan  hasil  penelitian  berdasar kekeliriuan  pada  hipotesis  nihil  (Azwar, 2016).    Adapun  jenis  pendekatan  yang digunakan  yaitu  penelitian  korelasional. Syaodih  (Hamdi  &  Bahruddin,  2014) menyatakan  bahwa  penelitian  korelasional adalah  penelitian  yang  dilakukan  untuk mengetahui hubungan suatu variabel dengan variabel-variabel lain.

## Identifikasi Variabel Penelitian
Menurut  (Widiyanti,  2013)    dalam penelitian  kuantitatif,  terdapat  dua  jenis variabel  berdasarkan  jenis  data  yaitu, variabel dependen dan variabel independen. Variabel dependen (variabel terikat) merupakan  varibel  yang  dipengaruhi  sebab
adanya  varibel  bebas.  Variabel  dependen menjadi pokok pembahasan dalam penelitian.  Variabel  independen  (varibel bebas)  adalah  variabel  yang  mempengaruhi variabel dependen. Adapun dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
- Variabel  terikat  (y):  Pemahaman  tes inventori
- Variabel bebas (x) : Pembelajaran Online via WhatsApp Group

## Populasi Penelitian
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh  mahasiswa  semester  6  jurusan psikologi islam UIN Raden Fatah
Palembang  yang  masih  aktif  berkuliah. Berdasarkan  data  yang  didapatkan  dari administrasi  fakultas  Psikologi  terdapat  71 mahasiswa aktif kuliah.

## Sampel Penelitian
Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampel jenuh . Teknik sampel jenuh  adalah  keadaan  dimana  jumlah populasi  dibawah  100,  sehingga  seluruh jumlah populasi dijadikan sampel (Sugiyono,  2018)  Sehingga  sampel  dalam penelitian  ini  adalah  71  Mahasiswa/i Semester  6  jurusan  Psikologi  Islam  UIN Raden Fatah.

## Metode Pengumpulan Data
Metode  pengumpulan  data  penelitian menggunakan  alat  ukur  skala.  Jenis  skala yang  digunakan  adallah  skala likert . Menurut  (Azwar,  2016)  skala likert adalah skala yang digunakan untuk mengukur sikap yang terdiri atas pernyataan sikap favorable (mendukung  pernyataan)  dan unfavorable (tidak  mendukung  pernyataan).  Alternatif

## 14
jawaban  yang  digunakan  yaitu    Sangat Sesuai  (SS),  Sesuai  (S),  Tidak  Sesuai  (TS), Sangat  Tidak  Sesuai  (STS).    Aitem  skala terdiri  dari  pernyataan favorable dan unfavorable. Pernyataan favorable adalah pernyataan yang mendukung variabel penelitian  dan  pernyataan unfavorable adalah  pernyataan  yang  tidak  mendukung variabel penelitian (I.F, Reza, 2016).

## Metode Analisis Data
Sebelum  dilakukan  analisis  data, terlebih  dahulu  dilakukan  uji  validitas  dan uji reliabilitas.  Uji  validitas  bertujuan untuk mengukur ketepatan skala penelitian melalui teknik  analisis  korelasi  produk  momen. Sedangkan uji reliaibilitas bertujuan menguji  konsistensi  alat  ukur  (Azwar, 2013). Alat ukur dinyatakan reliabel apabila memenuhi  batas skor alphacronbarch.
Selanjutnya  dilakukan  uji  asumsi  dan uji  hipotesis.  Hasil    uji  asumsi  menujukkan bahwa  data  penelitian  ini  berdistrubusi normal  dan  linier  maka  dari  itu  dilakukan analisis  parametrik  dengan  teknik  regresi sederhana untuk mengetahui hipotesis antara pembelajaran  online  via WhatsApp  Group dengan  pemahaman  tes  inventori  pada mahasiswa  psikologi  islam  semester  6  Uin raden Fatah Palembang.
Dalam  menguji  hipotesis  digunakan analisis regresi sederhana untuk mengetahui hubungan  kausal  atau  fungsional  antara variabel dependen dengan variabel
independen (Iwa, 2013) Hipotesis penelitian ini  adalah  hubungan Model  Pembelajaran Online dengan  pemahaman  tes  inventori pada.  Uji  analisis  regresi  sederhana  ini menggunakan
bantuan
Statistical
Programme  for  Social  Science  (SPSS) versi 22.0 windows.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kategorisasi
Variabel
Responden

## Penelitian
Penelitian ini menggunakan sampel 71 mahasiswa/I  dengan  pengisiann  alat  ukur melalui google  form. Berdasarkan  hasil deskripsi  data  penelitian  dapat  diuraikan mengenai kategorisasi masing-masing
variabel penelitian. Penelitian ini menggunakan  jenjang  kategorisasi  variabel penelitian  berdasarkan  skor  X  empirik (mean dan standar deviasi).
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  telah membuat  3  kategorisasi  dalam  setiap variabel  penelitian  serta  dan  persentase terhadap kedua variabel  tersebut yang dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Kategorisasi Skor N Presentase Rendah X < 35 5 7 % Sedang 35  ≤  X  < 47 54 80 % Tinggi 47 ≤ X 12 13 %
Tabel 1. Kategorisasi Skor Variabel Pembelajaran Online via WhatsApp Group
Berdasarkan  perhitungan  kategorisasi skor  variabel  pembelajaran  online  via WhatsApp Group dapat disimpulkan bahwa terdapat 5 mahasiswa atau 7% pada kategori rendah,  54  mahasiswa  atau  80%  pada kategori  sedang,  dan  12  mahasiswa  atau 13% pada kategori tinggi.

## 15
Tabel 2. Kategorisasi Skor Variabel

## Pemahaman Tes Inventori
Berdasarkan  perhitungan  kategorisasi skor variabel pemahaman tes inventori dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  8  mahasiswa atau  11,3  %  pada  kategori  rendah,  50 mahasiswa  atau  70,4%  pada  kategori sedang, dan 13 mahasiswa atau 18,3 % pada kategori tinggi.

## Uji Hipotesis
Uji
hipotesis penelitian ini
menggunakan  analisis  regresi  sederhana untuk  mengetahui  ada  atau  tidaknya hubungan  variabel  x  (pembelajaran  online via WhatsApp  Group )  dan  variabel  y (pemahaman  tes  inventori).  Dengan  syarat, apabila  nilai  t  hitung  >  t  tabel  dan  nilai signifikansi < 0,05 maka terdapat hubungan variabel  x  dan  y  yang  berarti  HO  ditolak. Teknik  analisis  regresi  linier  sederhana dilakukan dalam analisis parametrik melalui program SPSS versi 22.0 for windows.
Variabel Nilai t hitung Sig. R Square Pembelajaran Online >< Pemahaman Tes Inventori 3,416 0,001 0,145

## Tabel 3. Hasil Uji Hipotesis
Dari  tabel  di  atas  diperoleh  nilai  t hitung  =  3,416  >  t  tabel  =  1,994  dan  nilai signifikansi 0,001 < 0,05. Maka H0 ditolak, dimana adanya pengaruh variabel x (pembelajaran  online  via WhatsApp  Group ) dan  variabel  y  (pemahaman  tes  inventori). Kemudian, didapatkan nilai derajat prosentase  variabel  x  dengan  variabel  y dilihat  pada  nilai  R  Square  sebesar  0,145. Hal  ini  mengandung  pengertian  bahwa pengaruh  variabel  pembelajaran  online  via whatsApp  Group pada  pemahaman  tes inventori  hanya  sebesar  14,5%  sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain.
Berdasarkan uraian diatas dapat ditarik  kesimpulan  bahwa  ada  hubungan antara  pembelajaran  online  via WhatsApp Group dengan pemhaman tes inventori pada mahasiswa/i  jurusan  Psikologi  Islam  UIN Raden  Fatah  Palembang.  Dengan  demikian dinyatakan  bahwa  hipotesis  yang  diajukan terbukti.

## PEMBAHASAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  ada  tidaknya  hubungan  antara variabel  pembelajaran  online  via Whatsapp Group dengan  pemahaman  tes  inventori pada  mahasiswa  psikologi  islam  semester  6 UIN  Raden  Fatah  Palembang.  Teknik analisis  data  menggunakan  analisis  uji asumsi  dan  uji  hipotesis  penelitian  yang dilakukan  untuk  melihat  hubungan  antara dua  variabel  penelitian  yaitu,  variabel pemberlajaran  online  via  whatsapp  group dengan  pemahaman  tes  inventori  pada mahasiswa  psikologi  islam  UIN  Raden
Kategorisasi Skor N Presentase Rendah X < 45 8 11,3 % Sedang 45 ≤ X < 57 50 70, 4 & Tinggi 57 ≤ X 13 18,3 %

## 16
Fatah Palembang. Berdasarkan hasil analisis data  yang  telah  dilakukan,  maka  terbukti bahwa  ada  hubungan  antara  pembelajaran online via whatsapp group dengan pemahaman  tes  inventori  pada  mahasiswa psikologi islam semester 6 UIN Raden Fatah Palembang.  Hal  ini  terbukti  melalui  hasil analisis  regresi  dengan  nilai  signifikasi 0,001  <  0,05  dan  nilai  t hitung 3,416  >  t tabel 1,994.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa hipotesis  yang  diajukan  ada  hubungan antara  pembelajaran  online  via whatsapp group dengan  pemahaman  tes  inventori pada mahasiswa semester 6 jurusan psikologi islam UIN Raden Fatah Palembang terbukti. Hasil  ini  selaras  dengan  penelitian yang  dilakukan  oleh  (Hanifah.  &  Abadi, 2018) mengenai hubungan antara pemahaman konsep dan kecemasan menghadapi  mata  kuliah  teori  grup  dengan prestasi akademik mahasiswa. Tujuan penelitian kuantitatif ini untuk mendeskripsikan hubungan antara
pemahaman konsep matematis dan kecemasan  menghadapi  mata  kuliah  teori grup  dengan  prestasi  akademik  mahasiswa semester  IV.  Dari  hasil  analisis  korelasi sederhana, diperoleh nilai koefisien korelasi antara pemahaman konsep matematis dengan prestasi akademik mahasiswa sebesar  0,755  dan  untuk  nilai  koefisien korelasi antara kecemasan menghadapi mata kuliah  teori  grup  dengan  prestasi  akademik mahasiswa sebesar −0,413. Kemudian untuk nilai  koefisien  korelasi  ganda  antara pemahaman konsep dan kecemasan menghadapi  mata  kuliah  teori  grup  dengan prestasi akademik mahasiswa sebesar 0,789.
Berdasarkan perolahan data diperoleh kesimpulan  bahwa  terdapat  hubungan  yang positif  dan  signifikan  antara  pemahaman konsep matematis dengan prestasi akademik mahasiswa,  terdapat  hubungan  yang  negatif dan signifikan antara kecemasan menghadapi  mata  kuliah  teori  grup  dengan prestasi  akademik  mahasiswa  dan  terdapat hubungan yang signifikan antara
pemahaman konsep dan kecemasan menghadapi  mata  kuliah  teori  grup  dengan prestasi akademik mahasiswa.
Berdasarkan hasil perhitungan kategorisasi  skor  variabel  pembelajaran online  via whatsapp  group ,  dari  71  sampel penelitian  didapati  12  orang  subjek  atau 13%  berada  dalam  taraf  kategori  tinggi.  54 orang  atau  80%  berada  dalam  taraf kategorisasi  sedang.  Sisanya  5  orang  atau 7%  berada  dalam  taraf  kategorisasi  rendah. Dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran online  via  whatsapp  group  pada  mahasiswa psikologi islam UIN Raden Fatah Palembang  berada  dalam  taraf  sedang berdasarkan perhitungan data statistik. Online Learning (pembelajaran online/internet)  menurut  (Michael,  2005) dapat didefinisikan sebagai upaya menghubungkan  pembelajar  (peserta  didik) dengan sumber belajarnya (database, pakar/instruktur,  perpustakaan)  yang  secara fisik  terpisah  atau  bahkan  berjauhan  namun dapat  saling  berkomunikasi,  berinteraksi atau  berkolaborasi  secara  (secara  langsung/ synchronous  dan  secara  tidak  langsung/ asynchronous).
Faktor-faktor yang
mempengaruhi
keberhasilan dalam
pemberlajaran  online  yakni,  teknologi,

## 17
karakteristik  pengajar  dan  karakteristik siswa.
Selanjutnya, berdasarkan hasil perhitungan  kategorisasi skor  variabel pemahaman  tes  inventori,  dari  13  orang sampel  atau  18,3%  berada  pada  taraf kategorisasi  tinggi.  50  orang  atau  70,4% berada  pada  taraf  sedang.  Sisanya  8  orang subjek  atau  11,3%  berada  pada  taraf kategorisasi rendah. Maka, dapat disimpulkan bahwa pemahaman tes inventori  pada  mahasiswa  psikologi  islam semester  6  UIN  Raden  Fatah  Palembang berada pada taraf kategorisasi sedang.
Faktor-faktor yang mempengaruhi pemahaman  yakni  factor  internal  dan eksternal.  Dimana  faktor  internalnya  yakni jasmaniah,  psikologis,  perhatian,  minat, bakat,  motif,  kematangan,  dan  kesiapan serta kelelahan. Sedangakan faktor eksternalnya  yakni  keluarga,  sekolah,  dan masyarakat.  Faktor  pembelajaran  online sendiri termasuk dalam bentuk media massa pada faktor masyarakat.
Berdasarkan  penelitian  yang  telah dilakukan bahwa kedua variabel
pembelajaran  online  via whatsapp  group dengan  pemahaman  tes  inventori  pada mahasiswa  psikologi  islam  semester  6  UIN Raden Fatah Palembang memiliki hubungan yang signifikan.
Sehingga media
pembelajaran  via whatsapp  group dapat menjadi prediktor hasil belajar yang berbeda dan  menghasilkan  wawasan  lebih  luas  pada mahasiswa.  Sehingga,  dapat  memahami materi dan informasi seputar objek pembelajaran  lebih  kompleks  dan  mandiri. Dengan  demikian,  hipotesis  dari  penelitian
ini  yakni  ada  hubungan  yang  signifikan antara  metode  pembelajaran  via  whatsapp group  dengan  pemahaman  terhadap  tes inventori pada mahasiswa semester 6 di UIN Raden Fatah Palembang.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  serta uji  hipotesis  yang  telah  dilakukan,  maka dapat  dibuat  kesimpulan  bahwa  terdapat hubungan  antara  pembelajaran  online  via whatshApp  group  dengan  pemahaman tentang  tes  inventori  pada  mahasiswa jurusan  Psikologi  Islam  Semester  6  UIN Raden Fatah Palembang.
Terbukti  dari  hasil  uji  terhadap  71 orang  sampel,  didapat  hanya  sebagian  kecil subjek  dengan  kategori  rendah,  yaitu sebanyak 5 orang atau 7% dari sampel yang ada,  sedangkan  sisanya  dominan  berada dalam  taraf  sedang  hingga  dalam  taraf tinggi.  Hal  ini  juga  ditunjukkan  dari  hasil analisis  regresi  dengan  nilai  signifikansi 0,001  <  0,05  dan  nilai  t  hitung  3,416  >  t tabel  1,994  yang  berarti  Ho  ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan  antara  pembelajaran  online  via WhatsApp  Group  dengan  pemahaman  tes inventori  pada  mahasiswa/i  semester  6 jurusan  Psikologi  Islam  UIN  Raden  Fatah Palembang.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, S. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar . Kencana.
Arifin, F., & Herman, T. (2018). Pengaruh

## 18

## Pembelajaran E-Learning Model Web
Centric Course Terhadap Pemahaman Konsep Dan Kemandirian Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika , Volume 12.
Azwar, S. (2013). Reliabilitas dan Validitas Ed. Ke IV . Pustaka Pelajar.
Azwar, S. (2016). Metode Peneltian .
Pustaka Pelajar.
Dillon, C. L., & Gunawardena, C. N.
(1995). A framework for the evaluation of telecommunications-based distance education,”in Selected papers from teh 17th World. Congress of the
International Council for Distance Education .
Hamdi, A. S., & Bahruddin, E. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Aplikasi Dalam Pendidikan . Deepublisher.
Hanifah., & Abadi, A. P. (2018). Hubungan antara Pemahaman Konsep dan
Kecemasan Menghadapi Mata Kuliah Teori Grup dengan Prestasi Akademik Mahasiswa. Jurnal Matematika Kreatif-Inovati 9 (2) . I.F, Reza. (2016). Penyusunan Skala
Psikologi Memahami Manusia Secara Empiris . Noer Fikri Offset.
Iwa, S. (2013). Penerapan Analisis Regresi Dan Korelasi Dalam Menentukan Arah Hubungan Antara Dua Faktor Kualitatif Pada Tabel Kontingensi. Jurnal Mat Stat. , Vol. 13. N .
J.P, & Chaplin. (2011). Kamus Lengkap Psikologi . PT Rajagrafindo.
Khadijah. (2016). Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini (Khadijah. (2016). Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini. Perdana Publishing. (ed.)). Perdana Publishing.
Meda, Y., & Sinamarta, D. (2020). Pembelajaran Daring Untuk Pendidikan : Teori dan Penerapan .
Yayasan Kita Menulis. Michael, M. (2005). Instrucsional Technology and Media for Learning . New Jersey Colombus.
Miksan, A. (2018). Desain dan Evaluasi Pembelajaran Blended Learning Berbasis Whatsapp Group (WAG). Dirasah Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam , Vol.1. No.
Pangondian,R.A, Santosa , P.I, & Eko, N. (2019). Faktor-faktor yang mempengaruhi kesuksesan pembelajaran daring di era revolusi industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Teknologi Komputer Dan Sains , 56–60.
Rusman. (2010). Belajar Dan Pembelajaran Berbasis Komputer . PT. Raja Grafindo Persada.
Slameto. (2010). Belajar Dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta. Sudaryono. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi . Penerbit Graha Ilmu.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif . AlfaBeta.
Titin, H., Hera, W., & Chayati, I. (2010). Pemanfaatan Sumber Belajar Internet untuk Meningkatkan Kreativitas Penyajian pada Mata Kuliah Pengolahan Makanan Oriental. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan , Vol 19 , No . Whatsapp, I. (2018). Whatsapp Messanger . https://itunes.apple.com/id/app/whatsap pmessenger/id310633997?l=id&t8
Widiyanti, M. . (2013). Statistika Terapan . Elek Media Komputindo.