RASA NASIONALISME MAHASISWA PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN

## SENSE OF NATIONALISM OF HISTORY EDUCATION STUDENT OF UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN
Fitri Yanti 1 , Tri Jayanti 2
Program Studi Pendidikan Sejarah, FKIP, Universitas Riau Kepulauan, Batam, Indonesia Email:fit.ugm@gmail.com

## Abstract
The busy atmosphere of the students in doing the routine lectures and work and the background of differences or diversity of tribes, groups, customs, religions and cultures this makes doubts about the sense  of  nationalism  that  fosters  the  unity  of  the  nation.  This  study  aims  to  find  out  how  great  the sense  of  nationalism  of  youth  /  students  at  the  University  of  Riau  Islands.This  research  is  a descriptive  quantitative  research  using  survey  method. Population  in  this  research  is  all  student  of education  history  teacher  of  Batam.  The  sampling  technique  uses  a  saturated  sampling  technique. The sample in this study are students of 2nd semester, 4th semester and 5th semester. Data analysis techniques in a quantitative research using statistics. The results of research that will be presented by  researchers  in  the  form  of  assumption  test.The  results  of  this  study  indicates  that  students  of history education teachers, which   the majority of its students are workers and comprise of various ethnics,  religious    and  cultural.  Have  maintaining  a  high  sense  of  nationalism  and  spirit.  The Students of history education teachers of the Riau Islands University have a sense of nationalism that is  based  on  the  realization  of  the  differences  between  ethnics  or  religious  (SARA)  as  the  nation  of Indonesia.
Keywords : Nationalism, Students, History Education

## Abstrak
Atmosfir  kesibukan  mahasiswa  dalam  melakukan  rutinitas  kuliah  dan  bekerja  serta  latar belakang  perbedaan  atau  keragaman  suku,  golongan,  adat  istiadat,  agama  dan  budaya  menjadikan keraguan  akan  adanya  rasa  nasionalisme  yang  memupuk  persatuan  kesatuan  bangsa.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengetahui  pemahaman  rasa  nasionalisme  mahasiswa  pendidikan  Sejarah  di Universitas  Riau  Kepulauan.Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif  deskriptif  dengan menggunakan metode survei. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh mahasiswa pendidikan sejarah Universitas Riau kepulauan di Batam. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Sampel dalam penelitian ini yaitu mahasiswa semester II, semester IV dan semester V. Teknik analisis data  dalam    penelitian  kuantitatif  menggunakan  data    statistik.  Hasil  penelitian  yang  akan  disajikan oleh peneliti berupa ujian asumsi. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa mahasiswa pendidikan sejarah yang mayoritas mahasiswanya adalah pekerja dari berbagai suku, agama dan budaya memiliki rasa  dan  jiwa  nasionalisme  yang  tinggi.  Mahasiswa  pendidikan  sejarah  Universitas  Riau  Kepulauan memiliki  rasa  nasionalisme  yang  dilandaskan  karena  menyadari  adanya  perbedaan  baik  itu  suku ataupun agama (sara) sebagai bangsa Indonesia.
Kata Kunci : Nasionalisme, mahasiswa, pendidikan Sejarah

## PENDAHULUAN
Kota  Batam  adalah  kota  terbesar  di  Kepulauan  Riau  dan  merupakan  kota  yang memiliki  populasi  terbesar  ketiga  di  wilayah  Sumatera  setelah  Medan  dan  Palembang. Sebagai  kota industri  dengan pertumbuhan ekonomi  yang pesat,  Kota Batam merupakan salah  satu  kota  yang  menjanjikan  untuk  meningkatkan  kesejahteraan  atau  taraf  hidup
penduduk.  Hal  ini  juga  secara  tidak  langsung  menyebabkan  Batam  menjadi  tempat  atau kota berkumpulnya para pendatang (perantau) dari berbagai suku dan golongan yang ada di  Indonesia  dengan  berbagai  ragam  adat  istiadat,  agama,  ras  dan  budaya,  yang  datang dengan harapan dapat merubah status sosial ekonomi menjadi lebih baik.
Banyaknya pendatang yang masuk menjadikan masyarakat Kota Batam merupakan masyarakat  heterogen  yang  terdiri  dari  beragam  suku  dan  golongan.  Keragamannya,  ini sangat  berpotensi  menimbulkan  berbagai  permasalahan  sosial  diantaranya  adalah perselisihan atau perpecahan. Salah satu modal untuk mengkonter masalah tersebut adalah semangat  atau  jiwa  nasionalisme  dan  rasa  bahwa  kita  adalah  bagian  dari  satu  kesatuan yang berpegang pada asas “Bhinneka Tunggal Ika”.
Nasionalisme merupakan paham kebangsaan yang timbul karena adanya persamaan nasib  dan  sejarah,  serta  kepentingan  untuk  hidup  bersama  sebagai  suatu  bangsa  yang merdeka, bersatu, dan berdaulat. Oleh karena itu, nasionalisme sering dipandang sebagai suatu ideologi pemelihara negara bangsa ( nation-state ). Nasionalisme dapat ditandai oleh adanya  patriotisme . Patriotisme  adalah  rasa  kecintaan  dan  kesetiaan  seseorang  kepada tanah  air  dan  bangsanya,  kekaguman  pada  adat  dan  kebiasaannya,  kebanggaan  terhadap sejarah  dan  kebudayaannya,  serta  sikap  pengabdian  demi  kesejahteraannya,  Greertz (dalam Susanto dkk, 2010: 9-10).
Kesadaran dan pengetahuan nasionalisme dapat dikembangkan dari beberapa faktor, didalamnya  termasuk  pendidikan.  Pendidikan  memberi  peran  besar  membentuk  karakter suatu  bangsa  melalui  pemudanya  termasuk  kesadaran  rasa  nasionalisme.  Pembelajaran sejarah  di  kampus  adalah  untuk  menumbuhkan  dan  mengembangkan  kesadaran, pentingnya  sejarah  dalam  mengembangkan  nilai-nilai  termasuk  nilai  multikulturalisme dan  nasionalisme  bagi  kehidupan  dan  keberlangsuangan  bangsa  Indonesia.  Peran pembelajaran  sejarah  dalam  pembentukan  sikap  nasionalisme  guna  mengantisipasi tentang  global dan berbagai kejolak disentegrasi  yang melanda  Indonesia akhir-akhir ini sangat  dibutuhkan,  hal  ini  mengingat  pengalaman  sejarah  membuktikan  sikap nasionalisme  mampu  membangkitkan  dinamika  social  dimasa  lalu.  Sikap  nasionalisme yang  dimiliki  rakyat  Indonesia  telah  mampu  menghantar  bangsa  menuju  kemerdekaan ditengah  keterbelakangan  pengetahuan  rakyat  Indonesia  dan  kuatnya  persenjataan penjajah, dalam konteks saat itu.
Konsep  nasionalisme  dan  wawasan  kebangsaan  mengacu  pada  kesadaran  suatu warga negara akan pentingnya ketunggalan bangsa, nation state. Konsep tersebut bersifat idiologis  dan  disosialisasikan  kepada  setiap  anggota  (warga)  negara.  Nasionalisme  dan
wawasan  kebangsaan  mengikat  warga  negara  dalam  beberapa  hal,  yakni  (a)  memiliki kesadaran  sebagai  satu  bangsa,  yang  dapat  memperkuat  rasa  kebangsaan,  persatuan  dan kesatuan,  (b)  jiwa,  semangat,  dan  nilai-nilai  patriotik,  yaang  berkaitan  dengan  perasaan cinta  tanah  air,  cinta  kepada  tanah  tumpah  darah,  cinta  kepada  negara  dan  bangsa,  cinta kepada  milik  budaya  bangsa  sendiri,  kerelaan  untuk  membela  tanah  airnya,  (c)  jiwa, semangat dan nilai-nilai kreatif dan inovatif, dan (d) jiwa, semangat, dan nilai-nilai yang mampu membentuk kepribadian, watak dan budi luhur bangsa.

## a. Pengertian Sikap Nasionalisme
Sikap nasionalisme yaitu respon oleh seseorang terhadap paham kebangsaan karena adanya persamaan nasib dan sejarah serta kepentingan untuk hidup bersama sebagai suatu bangsa  yang  merdeka,  bersatu,  berdaulat,  demokratis  dan  maju  dalam  satu  kesatuan bangsa  dan  negara  serta  cita-cita  bersama  guna  mencapai,  memelihara,  dan  mengabdi identitas,  persatuan,  kemakmuran  dan  kekuatan  atau  kekuasaan  negara  dan  bangsa  yang bersangkuatan  yang  terdapat  dalam  Ensikopledi  Nasional  Indonesia.  Berdasarkan  teori dan nasionalisme  yang telah dikemukakan, dapat disimpulkan bahwa sikap nasionalisme yaitu  suatu  respon  seseorang  yang  timbul  dari  diri  terhadap  rasa  rela  berkorban  untuk kepentingan bersama maupun kepentingan bangsa yang berupa semangat patriotik sebagai perwujudan  kesetiaan  serta  rasa  cinta  terhadap  tanah  air.  Dalam  penelitian  ini menggunakan  elemen-elemen  nasionalisme  yang  menyatakan  ada  empat  prinsip  dalam nasionalisme,  dimana  yang  satu  dan  yang  lain  saling  keterkaitan  untuk  membentuk wawasan  nasional.  Keempat  prinsip  tersebut  adalah  :  (1)  kesatuan  ( unity ),  yang dinyatakan sebagai conditio sine qua non , syarat yang tidak bisa ditolak, (2) kemerdekaan ( liberty ),  termasuk  kemerdekaan  untuk  mengemukakan  pendapat,  (3)  persamaan (equality)  bagi  setiap  warga  negara  untuk  mengembangkan  kemampuanya  masing- masing,  dan  (4)  kepribadian  ( personality )  yang  terbentuk  oleh  pengalaman  budaya  dan sejarah bangsa (dalam Siva Hidayatul Qirom, 2014: 27-28).

## b. Ciri-ciri Nasionalisme
Sutan  Sjahrir  (dalam  Susanto  dkk,  2010:  45),  mengemukakan  suatu  ringkasan tentang ciri-ciri pokok nasionalisme, sebagai berikut :
1) Hasrat untuk bersatu (secara politik, ekonomi, kebudayaan dan bahasa).
2) Hasrat untuk kemerdekaan nasional.
3) Hasrat untuk diferesiansi individual.
4) Hasrat  untuk  menjadi  lebih  unggul  dari  pada  orang  lain,  serta  hasrat  untuk berbeda dari orang lain.
Adapun  kebangsaan  (nasionalisme)  pada  bangsa  Indonesia  diakomodasi  dalam Pancasila,  sila  ketiga  yakni  “Persatuan  Indonesia”  dan  ditandai  dengan  adanya  ciri-ciri (http://maramarakamini.blogspot.co.id diakses tanggal 17 maret 2016 ) .
a) Memiliki rasa cinta pada tanah air (patriotisme).
b) Bangga manjadi bagian dari bangsa dan masyarakat Indonesia.
c) Menempatkan  kepentingan  bersama  di  atas  kepentingan  pribadi  ataupun golongan.
d) Mengakui  dan  menghargai  sepenuhnya  keanekaragaman  yang  ada  pada bangsa Indonesia.
e) Bersedia mempertahankan dan turut memajukan negara serta menjaga nama baik bangsanya.
f) Membangun  rasa  persaudaraan,  solidaritas,  perdamaian,  dan  anti  kekerasan antar kelompok masyarakat dengan semangat persatuan dan kesatuan.
g) Memiliki  kesadaran  bahwa  kita  merupakan  bagian  dari  masyarakat  dunia, sehingga  bersedia  untuk  menciptakan  perdamaian  dunia  dan  menciptakan hubungan kerjasama yang saling menguntungkan.
c. Bentuk-bentuk Nasionalisme
Terdapat beberapa bentuk nasionalisme yaitu :
1) Nasionalisme kewarganegaraan (nasionalisme sipil) adalah sejenis nasionalisme  dimana  negara  memperoleh  kebenaran  politik  dari  penyertaan aktif rakyatnya baik itu kehendak rakyat dan perwakilan politik. Teori ini pada awalnya merupakan gagasan Jean Jacques Rousseau dan menjadi bahan tulisan seperti buku yang berjudul Du Contract Sociale (kontrak sosial).
2) Nasionalisme  etnik  adalah  nasionalisme  dimana  negara  memperoleh kebenaran  politik  dari  budaya  asal  atau  etnik  sebuah  masyarakat.  Pengertian ini  dibangun  oleh  Johann  Gottfried  von  Herder  dengan  memperkenalkan konsep Volk (bahasa jerman yang artinya untuk rakyat).
3) Nasionalisme romantik (yang disebut juga nasionalisme organik, nasionalisme identitas)  adalah  lanjutan  dari  nasionalisme  etnik  dimana  negara  memperoleh kebenaran politik secara semula (organik) hasil dari bangsa atau ras ; menurut semangat  romantisme.  Nasionalisme  romantik  adalah  bergantung  kepada perwujudan  budaya  etnik  yang  menepati  idealisme  romantik;  kisah  tradisi yang telah direka untuk konsep nasionalisme romantik.
4) Nasionalisme  budaya  adalah  nasionalisme  dimana  negara  memperoleh kebenaran politik dari budaya bersama dan bukannya “sifat keturunan” seperti warna kulit, ras, dan sebagainya.
5) Nasionalisme  kenegaraan  adalah  variasi  nasionalisme  kewarganegaraan  yang selalu  digabungkan  dengan  nasionalisme  etnis.  Perasaan  nasionalistik  adalah kuat sehingga diberi lebih keutamaan mengatasi hak universal dan kebebasan. Kejayaan  suatu  negeri  itu  selalu  kontas  dan  berkonflik  dengan  prinsip masyarakat demokrasi. Penyelenggaraan sebuah “ national state ” adalah suatu argument yang ulang, seolah-olah membentuk kerajaan yang lebih baik dengan tersendiri. Contoh biasa ialah Nazisme serta nasionalisme Turki kontemporer. Secara  sistematis  apabila  nasionalisme  kenegaraan  itu  kuat  maka  akan terwujud  tarikan  yang  berkonflik  kepada  kesetiaan  masyarakat  dan  terhadap wilayah seperti nasionalisme Turki.
Mayoritas mahasiswa Universitas Riau Kepulauan adalah pekerja atau pendatang dari  berbagai  suku  dan  golongan.  Dari  atmosfir  kesibukan  mahasiswa  dalam  melakukan rutinitas  kuliah  dan  bekerja  serta  latar  belakang  perbedaan  atau  keragaman  suku, golongan,  adat  istiadat,  agama  dan  budaya  ini  menjadikan  keraguan  akan  adanya  rasa nasionalisme  yang  memupuk  persatuan  kesatuan  bangsa.  Penelitian  ini  bertujuan mengkaji rasa nasionalisme mahasiswa pendidikan  sejarah Universitas Riau Kepulauan.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  deskriptif  dengan  menggunakan metode survei. Penulis dapat memahami suatu gejala dengan lebih mendalam dengan cara setiap hal  yang diteliti harus dapat diidentifikasikan, dikategorisasikan, dan didefinisikan secara  jelas  untuk  kemudian  dapat  diukur.  Metode  survei  disini  hanya  menyelidiki, mengukur  pendapat  dan  mencari  informasi  yang  akan  digunakan  untuk  memecahkan masalah  bukan  untuk  menguji  hipotesis  (Kasmadi  dkk,  2014:  63).  Populasi  dalam penelitian  ini  adalah  mahasiswa  pendidikan  sejarah  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan  (FKIP)  Universitas  Riau  Kepulauan  Batam  berjumlah  73  orang.  Adapun sampel dalam penelitian ini diambil dari semester 6 karena sudah mewakili kemajemukan baik  itu dari budaya ataupun agama (SARA) dengan jumlah sampel  sebanyak 39 orang. Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  melalui  pengumpulan  data  primer  menggunakan
angket  dan observasi; dan data sekunder dari studi literature. Teknik  analisis data dalam penelitian kuantitatif menggunakan uji Chi-Kuadrat.

## PEMBAHASAN
Pengujian  validitas  dilakukan  dengan  menggunakan  rumus  Korelasi  Product Moment  yaitu  memandingkan  r hitung >  r table (dengan  taraf  signifikan  0.05)  dan  n  =  34 maka  diperoleh  nilai  r table =  0.344  item-item  yang  mempunyai  r hitung >  r table maka  soal dalam angket dinyatakan valid. Selanjutnya, uji reliabilitas terhadap instrumen penelitia n pada  sampel  sebanyak  34  mahasiswa  dengan  taraf  kebebasan  (dk)  =  n-1  dan  taraf signifikansi 5% maka diperoleh r table sebesar (0,344). Pada uji reabilitas hasil perhitungan menunjukkan r Hitung (r 11 ) sebesar (0,876) sehingga instrument dinyatakan reliable.
Uji  normalitas  dilakukan  dengan  menggunakan  uji  Chi-Kuadrat  pada  ukuran  atau taraf  signifikan  α  =  0.05%  diperoleh  nilai  X 2 hitung  sebesar  8,  sedangkan  nilai  X 2 tabel (frekuensi  yang  diharapkan)  diperoleh  nilai  sebesar  12.59.  Dengan  demikian  dapat disimpulkan  bahwa data ini berdistribusi normal karena karena nilai X 2 hitung lebih kecil dari nilai X 2 tabel.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dalam  menentukan  rasa  nasionalisme  mahasiswa pendidikan  sejarah  fakultas  keguruan  dan  ilmu  pendidikan  Universitas  Riau  Kepulauan diukur  berdasarkan  tiga  indikator. Pertama, mengesampingkan  perbedaan  suku,  adat, budaya, dan agama terdapat  50% yang sangat setuju, 35% setuju, 15% tidak setuju, dan 0%  sangat  tidak  setuju. Kedua, memiliki  jiwa  patriotisme,  rela  berkorban,  dan  kejayaan serta kemakmuran bangsa terdapat 60% sangat setuju, 30% setuju, 10% tidak setuju, dan 0% sangat tidak setuju. Ketiga, senantiasa menempatkan kepentingan umum, bangsa, dan Negara di  atas kepentingan pribadi dan  golongan terdapat  40%  yang sangat  setuju, 40% setuju, 20% tidak setuju, dan 0% sangat tidak setuju.
Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  mahasiswa  pendidikan  sejarah  yang mayoritas  mahasiswanya  adalah  pekerja  yang  terdiri  dari  berbagai  suku,  agama,  dan budaya  memiliki  rasa  dan  jiwa  nasionalisme  yang  tinggi.  Perbedaan  tersebut  tidak halangan  bagi  mereka  untuk  bersosialisasi  satu  dengan  yang  lainya.  Mahasiswa  yang kuliah  sambil  bekerja  selalu  meluangkan  waktunya  untuk  ikut  berpartisipasi  di  kegiatan kampus yang berhubungan dengan rasa nasionalisme di sisa-sisa tenaga mereka pada jam pelajaran maupun setelah jam kuliah selesai.
Selanjutnya,  dari  hasil  analisis  angket  dapat  bahwasanya  mahasiswa  pendidikan sejarah  Universitas  Riau  Kepulauan  rata-rata  memiliki  rasa  nasionalisme  yang
dilandaskan  karena  menyadari  adanya  perbedaan  baik  itu  suku  ataupun  agama  (sara) sebagai  bangsa  Indonesia.  Kesadaran  ini  tumbuh  bersamaan  dengan  seringnya berinteraksi  dengan  orang  lain  di  luar  budaya  (suku)  ataupun  agama  yang  dimiliki sehingga  menimbulkan  rasa  toleransi  tanpa  adanya  paksaan  dari  pihak  luar.  Konsep nasionalisme  berasal  dari  Bahasa  Latin  yaitu nation yang  berarti  bangsa  yang dipersatukan karena kelahiran, dan dari kata nasci yang berarti dilahirkan. Secara obyektif nasionalisme mengandung unsur-unsur bahasa, ras, etnik, agama, peradaban ( civilization ), wilayah, negara dan kewarganegaraan menurut Hans Kohn  (dalam Susanto dkk, 2010: 7). Nasionalisme juga merupakan paham kebangsaan yang timbul karena adanya persamaan nasib  dan  sejarah,  serta  kepentingan  untuk  hidup  bersama  sebagai  suatu  bangsa  yang merdeka, bersatu, dan berdaulat. Oleh karena itu, nasionalisme sering dipandang sebagai suatu  ideologi  pemelihara  negara  bangsa  ( nation-state )  yang  ditandai  oleh  adanya patriotisme . Patriotisme  adalah  rasa  kecintaan  dan  kesetiaan  seseorang  kepada  tanah  air dan bangsanya, kekaguman pada adat dan kebiasaannya, kebanggaan terhadap sejarah dan kebudayaannya,  serta  sikap  pengabdian  demi  kesejahteraannya  menurut  Greertz  (dalam Susanto  dkk,  2010:  9-10).  Pemahaman  nasionalisme  dalam  diri  mahasiswa  tersebut timbul  karena  adanya  kepentingan  dan  kebutuhan  yang  sama  dalam  menempuh pendidikan di tempat yang sama. Hal ini sesuai dengan teori nasionalisme menurut Blank dan schmid (dalam Adela Siahaan, 2014 : 33-34) yang menjelaskan tentang nasionalisme berdasarkan budaya yaitu negara memperoleh kebenaran politik dari budaya bersama dan bukannya “sifat keturunan” seperti warna kulit, ras, dan sebagainya. Dalam penelitian ini Negara  diwakilkan  oleh  mahasiswa  pendidikan  sejarah  yang  adalah  bagian  dari  syarat terbentuknya sebuah negara serta Universitas Riau Kepulauan sebagai wakil negara dalam pelaksanaan pendidikan.

## KESIMPULAN
Mahasiswa Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau Kepulauan  memiliki  rasa  nasionalisme  yang  tinggi.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  berbagai kegiatan  ekstra  kurikuler  yang  berbanding  lurus  dengan  nilai-nilai  nasionalisme  yang dilakukan  mahasiswa,  di  antaranya  dengan  melakukan  ziarah  dan  bakti  sosial  di  makam pahlawan kota Batam, seminar-seminar dan pemutaran film bertemakan nasionalisme dan kepahlawanan.  Dengan  kemajemukan  dalam  banyak  hal  seperti  suku,  asal  daerah,  adat, agama, status sosial dan bahkan dengan kesibukan pekerjaan masing-masing, namun rasa
sebangsa dan setanah air Indonesia dalam konsep nasionalisme masih melekat dalam diri mahasiswa Pendidikan Sejarah Unversitas Riau Kepulauan.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta.
________________. (2013). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara. ________________.  (2013). Prosedur  Penelitian  suatu  pendekatan  praktik .  Jakarta: Rineka Cipta.
Bambang Prasetyo & Lina, M.J., (2005). Metode Penelitian Kuantitatif . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Darmadi, Hamid. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: CV Alfabeta.
Kasmadi. (2014). Panduan Modern Penelitian Kuantitatif . Bandung: CV Alfabeta.
Masri  Singarimbun  &  Sofia  Effendi  (Eds.).  (1989). Metode  Penelitian  Survey .  Jakarta: Pustaka LP3ES Indonesia.
Masyhuri & M. Zainuddin. (2008). Metodologi Penelitian. Bandung: PT Refika Aditama.
Martono, Nanang (2012). Sosiologi Perubahan Sosial . Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada. Noor, Juliansyah. (2012). Metodologi Penelitian . Jakarta: Media Indonesia. Nazir, Moh. (2014). Metode Penelitian . Bogor: Ghalia Indonesia. Pemerintahan Kota Batam. (2007). Batam Dalam Angka . Batam.
Priyanto, Dwi. (2008). Mandiri Belajar SPSS . Yogyakarta : Mediakom.
Rumengan,  Jemmy.  (2009).  Metodologi  Penelitian.  Bandung:  Cipta  Pustaka  Media Perintis.
Siva,  H.  Q.  (2014).  “Pengaruh  Metode  Role  Playing  dan  Ceramah  Bervariasi  Terhadap Sikap Nasionalisme Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran IPS Di SD Negeri 2 Sentolo dan SD Negeri 3 Sentolo ” . Skripsi , tidak diterbitkan, Universitas Negeri Yogyakarta, Bandung.
Sugiyono.  (2012). Metode  Penelitian  Pendidikan Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  Kombinasi (Mixed Methods) . Bandung: Alfabeta.
________.  (2011). Metode  Penelitian  Pendidikan Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D . Bandung: Alfabeta.
________.  (2014). Metodologi  Penelitian  Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D .  Alfabeta. Bandung.
________. (2012). Statistika Untuk Penelitian . Alfabeta. Bandung.
Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Susanto & Hika D.A.P., (2010). Memupuk Semangat Kebangsaan. Jakarta: CV Binamuda Ciptakreasi.
Suprapto.  (2013). Metodologi  Penelitian  Ilmu  Pendidikan  dan  Ilmu-Ilmu  Pengetahuan Sosial . Yogyakarta: CAPS (Center for Academic Publishing Service).
Sujarweni  V.  Wiratmaja  &  Poly  Endrayanto  (2012). Statistika  Untuk  Penelitian. Yogyakarta: Graha Ilmu