Algazali International Journal Of Educational Research Volume 2, Issue 1, Oktober 2019

## Psikologi Pendidikan Fase Perkembangan Anak Usia Sekolah Dasar

## Khanifah Ayu Wulandari
Prodi Teknologi Pendidikan, Universitas Sebelas Maret khanifahayu@student.uns.ac.id
Abstract: This  article  discusses  the  deveopmental  phases  experienced  by  elementary  school  age children. The phases of a child’s development vary depending on the condition of the child’s body, from the  physical  condition  to  the  child’s  mental  condition.  The  aim  of  this  research  is  to  find  out  and understand the developmental phases of children at elementary school age so that teachers and parents can help children increase their potential during their development period. Based on research conducted through literature study, the results obtained were that elementary school age children were in middle childhood  who  experienced  development  in  terms  of  physical  motor,  cognition,  socio-emosional, language and religious morals. The condition of a deveoping child requires suervision from parents and teachers so that the child develops well and wit direction.
Key words: children, elementary school, development
Abstrak: Artikel ini membahas tentang fase perkembangan yang dialami oleh anak usia sekolah dasar. Fase perkembangan anak bervariasi tergantung pada kondisi tubuh anak tersebut, muai dari kondisi fisik sampai  kondisi  menta  anak.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  dan  memahami  fase perkembangan  anak  pada  usia  sekolah  dasar  agar  guru  dan  orang  tua  dapat  membantu  anak meningkatkan  potensinya  selama  masa  perkembangannya.  Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan melalui studi pustaka diperoleh hasil anak usia sekolah dasar berada di masa kanak-kanak tengah yang mengalami  perkembangan  dari  segi  fisik  motorik,  kognisi,  sosio-emosional,  bahasa  dan  moral keagamaan.  Kondisi  anak  yang  sedang  berkembang  tersebut  memerlukan  pengawasan  dari  guru  dan orang tua agar anak bisa berkembang dengan baik dan terarah.
Kata kunci: anak, sekolah dasar, perkembangan

## PENDAHULUAN
Disiplin  ilmu  sikologi  ada  banyak turunannya,  salah  satunya  adalah  psikologi perkembangan. psikologi perkembangan memiliki  ruang  lingkup  kajian  yang  sangat rinci  dan  aspek-aspek  yang  terorganisir, saling  bergantung  satu  sama  lain  dalam perkembangan  manusia  mulai  usia  bayi sampai  manusia  memasuki  usia  lanjut. Diantara  ruang  lingkp  kajian  itu  ada  aspek perkembangan kognitif, perkembangan sosial,  perkembangan  fisik,  perkembangan emosional  dan  spiritual.  Artikel  ini  akan membahas  perkembangan  anak  usia  sekolah dasar.  Pada  usia  tertentu  setiap  orang  akan menguasai  suatu  kemampuan  dan  pola tingkah  laku  tertentu  sesuai  dengan  fase perkembangan  di  usia  tersebut.  setiap  orang memiliki  waktu  yang  berbeda  dalam mencapai  fase  perkembangannya.  Perbedaan
itu  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor, diantaranya faktor pengalaman, faktor lingkungan, faktor budaya, faktor pendidikan dan  faktor-faktor  lainnya.  Ada  anak  yang berkembang  lebih  cepat  dari  usianya  (dia berkembangan  dnegan  pesat)  ada  pula  anak yang  berkembang  lebih  lambat  dari  usianya (dia  berkembang  secara  pelan  dan  perlahan- lahan).  Dan  setiap  orang  pasti  akan  melalui fase  perkembangan  dalam  hidupnya,  mulai dari  fase  bayi,  kanak-kanak,  remaja,  dewasa hingga  lansia  atau  lanjut  usia.  Menurut Harlock (Istiwidayanti dan Soedjarwo, 1980) pada  dasarnya  ada  2  proses  perkembangan yang  terjadi  secara  serentak  dalam  kehiduan manusia, yaitu pertumbuhan atau evousi dan kemunduran  atau  involusi.  Perkembangan mengacu  pada  bagaimana  seorang  manusia tumbuh,  beradaptasi  dan  berubah  melalui perkembangan fisik, perkembangan
Volume 6 , Issue 1, Oktober 2023 ALGAZALI | International Journal of Educational Research
ISSN:P. 2623-0259, E.2655-240X

## J O U R N A L

## Psikologi Pendidikan Fase Perkembangan Anak...
kepribadian,  perkembangan  sosioemosional (sosial  dan  emosi),  perkembnagan  kognitif
(berpikir) dan perkembangan moral disepanjang hidupnya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode studi pustaka atau studi literatur. Ada 4 tahap dalam studi pustaka penelitian yaitu menyiapkan perlengkapan alat yang diperlukan,  menyiapkan  bibliografi  kerja, mengorganisasikan waktu, dan membaca atau mencatat  bahan  penelitian  (menurut  Zed, 2004).  Sumber  data  diperoleh  dari  berbagai jurnal  yang  membahas  hal  yang  berkaitan dengan  penelitian  yaitu  membahas  tentang fase  perkembangan  anak  usia  sekolah  dasar. Pengumpulan data dilakukan dengan membaca  dan  mengolah  bahan  penelitian. Contoh  bahan  yang  bisa  digunakan  untuk bahan penelitian adalah buku, jurnal dan riset- riset yang pernah dilakukan sebelumnya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Perkembangan  adalah  serangkaian proses  perubahan  yang  terjadi  akibat  dari adanya  kematangan  dan  pengalaman  yang dialami  oleh  tubuh  manusia.  Perkembangan biasanya  berkaitan  dengan  aspek  fisik  dan aspek  psikis,  yang  meliputi  perubahan tingkah laku dan perubahan kemampuan pada tubuh  manusia  mulai  dia  lahir  hingga meninggal.  Konsep  perkembangan  secara umum dikemukakan oleh Werner pada tahun 1957 (Sunarto, dkk 1994:31) yang menjelaskan  bahwa  “perkembangan  sejalan dengan prinsip orthogenetis, berlangsung drai keadaan  global  dan  kurang  berdeferensiasi, artikulasi,  dan  integrasi  meningkat  secara bertahap”. Dapat dikatakan bahwa perkembangan itu berlangsung secara bertahap, mengandung unsur totalitas
(keseluruhan) dan kontinuitas (berkesinambungan).
Perkembangan  merupakan  proses perubahan akibat dari pengalaman. Perubahan dapat  berupa  aspek  fisik  dan  aspek  psikis. Perubahan yang dimaksud dapat dikategorikan  menjadi  empat  (4)  yaitu:  (1) perubahan ukuran, (2) perubahan perbandingan, (3) perubahan dalam mengganti hal-hal yang lama atau telah lewat, dan  (4)  perubahan  dalam  menggapai  hal-hal baru  atau  yang akan  datang.  Perubahan  baik fisik  maupun  psikis  biasanya  terjadi  secara cepat dan mendadak, sehingga banyak orang yang  tidak  menyadari  adanya  perubahan dalam  tubuh  mereka.  Contohnya  ketika seseorang memasuki masa pubertas, biasanya perubahan  terjadi  dengan  cepat  dan  tidak disadari. Tiba-tiba saja tubuh sudah berkembang,  lebih  tinggi  dan  lebih  besar suara  pun  juga  sudah  berubah.  Begitu  pula ketika seseorang memasuki masa tua. Tubuh mengecil  atau  bungkuk,  kemampuan  untuk berpikir  dan  mengingat  pun  juga  menurun atau  berkurang.  Bahkan  mereka  bisa  lupa terhadap  keluarga  mereka  sendiri  ketika sudah  memasuki  usia  tua.  Beberapa  ahli berpendapat tentang perkembangan diantaranya adalah:
Kevil  L.  Seifert  dan  Robert  J. Hoffnung (1994) mengartikan perkembangan sebagai  “ long-term  changes  in  a  person’s growth,  feelings,  pattents  of  thinking,  social relationship and motor skills. ”
Reni
Akbar Hawadi (2001), “perkembangan  secara  luas  menunjuk  pada keseluruhan  proses  perubahan  dari  potensi yang  dimiliki  individu  dan  tampil  dalam kualitas  kemampuan,  sifat  dan  ciri-ciri  yang baru.” F.J. Monks menyatakan perkembangan adalah  suatu  proses  ke  arah  yang  lebih sempurna dan tidak begitu saja dapat diulang kembali.  Perkembangan  menunjuk  pada
Algazali International Journal Of Educational Research Volume 6 , Issue 1 , Oktober  2023
perubahan yang bersifat tetap dan tidak dapat diputar kembali.
Dari  berbagai  pendapat  ahli  diatas dapat  disimpulkan  bahwa  perkembangan merujuk pada perubahan tubuh manusia yang tidak  dapat  diukur,  hanya  bisa  dilihat  dan diamati gejala-gejalanya saja. Perkembangan menunjuk pada perubahan-perubahan bagian tubuh  dan  integrasinya  dnegan  anggota  atau bagian tubuh yang lain ke dalam satu kesatuan fungsional.    Perkembangan  manusia  terbagi menjadi  beberapa  fase.  Fase-fase  itu  adalah fase  sebelum  lahir,  fase  bayi,  fase  kanak- kanak  awal,  fase  kanak-kanak  tengah,  fase kanak-kanak  akhir,  fase  remaja,  fase  awal dewasa,  fase  pertengahan  dewasa  dan  fase dewasa akhir. Anak-anak yang berada di usia sekolah  dasar  yaitu  antara  usia  6-11  tahun berada  pada  fase  kanak-kanak  tengah (Sumantri,  2014:  99).  Fase  perkembangan anak di usia sekolah dasar (SD) dapat dilihat dari beberaa aspek utama dalam kepribadian individu  anak,  yaitu  aspek  (1)  fisik-motorik, (2)  kognisi,  (3)  sosioemosional,  (4)  bahasa, dan  (5)  moral  keagamaan.  Kelima  aspek tersebut  akan  dijelaskan  dalam  embahasan dibawah ini:
1. Fisik  –  motorik,  pertumbuhan  fisik  anak pada  usia  sekolah  dasar  (SD)  ditandai dengan  perubahan  yang  terjadi  di  fisik anak itu, anak menjadi lebih tinggi, berat, dan kuat dibandingkan anak saat berada di usia  taman  kanak-kanak.  Perubahan  itu dapat dilihat pada perubahan sistem otot, tulang dan keteramilan gerak anak. Anak menjadi  lebih  aktif  dan  kuat  dalam melakukan  kegiatan  fisik  seperti  berlari, melompat,  memanjat,  berenang,  dan kegiatan lain yang menggunakan kekuatan fisik. Kegiatan fisik  ini dilakukan  olehh  anak  untuk  melatih
koordinasi,  motorik,  kestabilan  tubuh maupun penyaluran energi yang menumpuk  di  dalam  tubuhnya  (Izzati,
2008).
2. Kognisi,  aspek  perkembangan  kognisi merupakan  aspek  perkembangan  yang berhubungan dengan kemampuan kognitif  yang  dimiliki  oleh  anak. Kemampuan  kognisi  adalah  kemampuan anak untuk berpikir dan kemampuan anak untuk  memecahkan  masalahnya.  Anak yang  berada  di  usia  sekolah  dasar memiliki  kemampuan  dalam  berpikir, memecahkan  masalah,  dan  mengamati lingkungan  sekitar  yang  berbeda  dengan anak  pra  sekolah  maupun  orang  dewasa. Anak usia sekolah dasar akan mengalami perkembanagn  kognitif  yang  lebih  pesat. Anak  akan  mulai  belajar  membentuk konsep, melihat hubungan, dan memecahkan  masalah  terhadap  situasi yang bersifat konkret (Slavin, 2011).
3. Sosioemosional, fase perkembangan sosioemosional  memiliki  ciri  khas  yaitu meningkatnya  intensitas  hubungan  anak dengan teman sebayanya dan ketergantungan  anak  terhadap  keluarga menjadi berkurang. Teman sebaya memiliki  peranan  yang  penting  dalam perkembangan sosial anak, karena melalui teman  sebaya  anak  bisa  belajar  dan mendapat informasi mengenai dunia anak diluar  keluarga  (Murni,  2017).  Hal  lailn yang  tampak  pada  fase  ini  adalah  anak mulai  membentuk  konsep  diri  sebagai anggota kelompok sosial diar keluarga.
4. Perkembangan bahasa, bahasa merupakan alat  untuk  berkomunikasi  dalam  suatu interaksi  sosial.  Perkembangan  bahasa anak  akan  berkembang  dari  awal  masa sekolah dasra hingga masa remaja. Anak akan mengaami perkembangan yang pesat pada usia late primary (7-8 tahun). Salah
satu faktor yang sangat berpengaruh pada perkembangan bahasa anak adalah faktor lingkungan.  Anak  akan  belajjar  banyak dari  lingkungan  disekitarnya,  ia  akan menyerap  bahasa  yang  digunakan  oleh orang-orang  dilingkungan  ia  tumbuh, utamanya lingkungan keluarganya. Maka dari itu, orang tua dan masyarakat supaya menggunakan kata-kata yang lebih selektif  dan  baik  saat  berada  disekitar anak,  utamanya  anak  usia  sekolah  dasar. Karena  pada  dasarnya  bahasa  anak  akan dipengaruhi  oleh  lingkungan  tempat tinggalnya (Adriana, 2008). Jika lingkungan tempat tinggal anak
menggunakan  bahasa  yang  halus,  sopan dan  santun,  maka  anak  akan  terbiasa berbicara dengan bahasa yang sopan pula. Demikian sebaliknya, jika anak tinggal di lingkungan yang setiap harinya menggunakan  bahasa  yang  keras  dan kasar,  maka  anak  pun  akan  terbiasa berbicara ataupun berkomunikasi menggunakan bahasa yang kasar juga.
5. Perkembangan moral keagamaan, konsep perkembangan moral menjelaskan bahwa norma  dan  nilai  yang  ada  dilingkungan sosia  anak  akan  mempengaruhi  anak memiliki  moral  yang  baik  atau  buruk (Trianingsih, 2016). Pada masa perkembangan  anak,  moral  anak  belum berkembang  pesat  karena  perkembangan kognitif  anak  yang  belum  mencapai pemahaman mengenai prinsip benar salah maupun  baik  buruk  dari  suatu  hal,  pada masa ini anak belum mampu membedakan hal-hal yang benar dan baik untuk  dilakukan  dan  hal-hal  yang  buruk dan  tidak  boleh  untuk  dilakukan  (Murni, 2017).  Oleh  karena  itu,  peran  orang  tua dan  masyarakat  di  lingkungan  sekitar anak  sangat  penting  dalam  membentuk moral anak. Jika anak setiap hari melihat
orang  disekitarnya  melakukan  hal-hal yang  baik,  maka  ia  akan  mengikutinya dan berperilaku serta memiliki moral yang baik pula. Begitu pula jika anak setiap hari meihat  orang  tuanya  bertengkar,  melihat tetangganya  saling  adu  mulut,  ia  akan tumbuh  dengan  pemikiran  bahwa  apa yang  dilakukan  orang  disekitarnya  iitu benar,  dan  ia  akan  meniru  apa  yang mereka  perbuat,  sehingga  anak  akan memiiki  moral  dan  perilaku  yang  tidak sesuai  dnegan  moral  keagamaan,  yaitu bermoral  dan  berperilaku  buruk  dalam kehidupan sehari-harinya.

## PENUTUP
Berdasarkan uraian yang telah dipaparkan  dapat  disimpulkan  bahwa  setiap siswa yang berada di usia sekolah dasar akan mengalami  perkembangan  secara  fisik, perkembangan kognitif, perkembangan bahasa,  perkembangan  sosioemosional,  dan perkembangan moral keagamaan. Setiap anak memiliki  waktu  yang  berbeda-beda  dalam mencapai  fase  perkembangannya.  Perbedaan itu dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya adalah faktor pengalaman, faktor lingkungan,  faktor  budaya,  dan  faktor pendidikan.  Dari  keempat  faktor  itu  yang paling  berpengaruh  terhadap  perkembangan anak adalah faktor lingkungan. Karena setiap anak  memiliki  waktunya  masing-masing dalam berkembang, maka mereka tidak boleh dipaksa untuk memiliki aspek perkembangan yang  sama  dengan  anak  lainnya.  Biarkan mereka berkembang sesuia dengan kemampuannya  masing-masing.  Tugas  guru dan  orang  tua  adalah  untuk  membimbing perkembangan anak, mendukung perkembangan anak dan mengarahkan tumbuh  kembang  anak  ke  jalan  yang  benar. Jangan sampai anak salah dalam berkembang dan menyebabkan penyesalan di masa depan.
Algazali International Journal Of Educational Research Volume 6 , Issue 1 , Oktober  2023
Anak  adalah  aset  yang  berharga  dan  harus dijaga  dengan  baik.  Tulisan  ini  masih  jauh darii kata sempurna untuk itu kritik dan saran
yang membangun sangat diharapkan dari para pembaca sekalian demi tercapainya kesempurnaan artikel ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Adlini, M. N., Dinda, A.  H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode penelitian  kualitatif  studi  pustaka. Edumaspul:  Jurnal  Pendidikan , 6 (1),  974-980. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3394
Alfiyanti,  D.  G.  (2023).  FASE  DAN  TUGAS  PERKEMBANGAN  ANAK  SEKOLAH DASAR  SERTA  PEMANFAATAN  TUGAS  PERKEMBANGAN  DALAM PEMBELAJARAN. Didaktik:  Jurnal  Ilmiah  PGSD  STKIP  Subang , 9 (2),  992-1000. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.795
Amat,  A.  (2021).  PERTUMBUHAN,  PERKEMBANGAN  DAN  KEMATANGAN INDIVIDU. SOCIETY , 12 (1),
59-75.
https://doi.org/10.20414/society.v12i1.2751
Fajri,  A.  (2021).  Strategi  Pengendalian  Emosi  Pada  Anak  Usia  Sekolah  Dasar  Untuk Mendukung  Kecerdasannya. Jurnal  Kajian  Dan  Pengembangan  Umat , 4 (1). https://doi.org/10.31869/jkpu.v4i1.2479
Fatriha,  K.  I.,  &  Dirta,  Y.  A.  (2023).  Psikologi  Pendidikan  dalam  Proses  Belajar Mengajar. eductum: Jurnal Literasi Pendidikan , 1 (4), 555-567. https://doi.org/10.56480/eductum.v1i4.876
Khaulani,  F.,  Neviyarni,  S.,  &  Irdamurni,  I.  (2020).  Fase  dan  tugas  perkembangan  anak
Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar , 7 (1), 51-59.
http://dx.doi.org/10.30659/pendas.7.1.51-59
Mulyadi, M., Wasim, A. T., Raharjo, A. B., & Suud, F. M. (2020). Pengembangan Minat Baca Siswa Berbasis Psikologi Pendidikan Islam di Sekolah Dasar. AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman , 6 (2), 137-155.
Sriyanto, A. (2022). Perkembangan dan ciri-ciri perkembangan pada anak usia dini. Journal Fascho:  Jurnal  Penelitian  Dan  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 1 (2),  26-33. http://www.ejournal.stitmuhngawi.ac.id/index.php/Fascho/article/view/39
Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia  sekolah  dasar. An-Nisa':  Journal  of  Gender  Studies , 13 (1),  116-152. https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26
Sabani,  F.  (2019).  Perkembangan  anak-anak  selama  masa  sekolah  dasar  (6–7 tahun). Didaktika:
Jurnal Kependidikan , 8 (2), 89-100.
https://doi.org/10.58230/27454312.71
(Khanifah Ayu Wulandari)
Zulvira, R., Neviyarni, N., & Irdamurni, I. (2021). Karakteristik siswa kelas rendah Sekolah
Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai , 5 (1), 1846-1851. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1187