## PEMBINAAN KOMPETENSI DOSEN JURUSAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH MELALUI COACHING CLINIC PENULISAN ARTIKEL ILMIAH
Fauzi Kurniawan, Nurlaila, Faber Simorangkir *
Surel : fauzi_k50@yahoo.com

## ABSTRACT
The  type  of  this  study  is  quantitative  research  with  a  pre-test  and  post  test  design.  The data were collected through questionnaire method. Hypothesis test  was done by using t- test to test the existence of difference and Anova test to see the improvement of ability of the research sample that is to know the difference of ability (knowledge and skill) of PLS lecturer  in  producing  scientific  articles  published  in  accredited  national  journals  and reputable international journals through coaching clinic. The population in this study is all lecturers majoring outside of FIP Unimed Education. Sampling was done randomly by looking  at  the  lecturers'  teaching  activity,  research  and  scientific  articles  writing  from their  research  results  to  the  journal.  Based  on  the  statistical  results,  it  can  be  seen  that the minimum pre-test value were obtained 70,00 by LSL Lecturer before joining coaching clinic and the  maximum value was 73,00. The average value obtained  was 71.25 with a standard  deviation  value  was  1.21.  While  the  post  test  value  obtained  after  the  PLS lecturer  joined  the  coaching  clinic  starting  from  the  material  in  the  classroom  to  the speker’s guidance, then the minimum value obtained was 74.00 and the maximum value was 85.00. The average value obtained was 80.41 with 3.11 standard deviation. While at the calculation of t Test were obtained a statistical value that t-calculate = -12.61; while t Table, ie tdf = 11; Α = 0.05 = 2.20. This means that t> tdf = 29; Α = 0.05. Thus, it can be said that these two average values  statistically are significantly different. It means that in the  post-test,  the  average  value  obtained  by  PLS  Lecturer  after  attending  the  coaching clinic  was  higher  than  the  average  score  obtained  by  the  lecturer  before  attending  the coaching  clinic.  Therefore,  it  can  be  argued  that  in  addition  to  improving  the  ability  in writing scientific articles, the implementation of coaching clinic can help PLS Lecturers to  improve  thinking,  analyzing,  writing  and  reviewing  skill  thus  it  can  increase  the quantity and quality of writing scientific articles to be published in the accredited journal.
Keywords: coaching clinic, scientific articles, competence

## PENDAHULUAN
* Fauzi Kurniawan,S.Psi.,M.Psi. Dosen Jurusan PLS FIP Unimed *Dr.Nurlaila,M.Pd. Dosen Jurusan PLS FIP Unimed *Drs.Faber Simorangkir,MS. Dosen Jurusan PLS FIP Unimed
Jurnal Keluarga Sehat Sejahtera Vol. 16 (1) Juni2018 p-ISSN: 1693-1157, e-ISSN: 2527-9041
alah  satu  tugas  penting  dalam menjalankan  fungsi  Tridharma Perguruan Tinggi yang dilakukan dosen adalah melaksanakan  penelitian  kemudian mempublikasikan  hasil  penelitian tersebut  agar  bermanfaat  bagi  orang lain.  Kinerja  jurusan,  fakultas  dan perguruan  tinggi  salah  satunya dipengaruhi  oleh  kuantitas  dan kualitas  dari  publikasi  ilmiah  yang dihasilkan  dosen.  Dari  data  peneliti yang  terdaftar  di  badan  Lembaga Ilmu  Pengetahuan  Indonesia  (LIPI) tercatat  jumlah  peneliti  saat  ini hanya  sekitar  9.000  orang,  baik secara  kuantitas  maupun  kualitas jumlah  penelitian  di  Indonesia masih  belum  memuaskan  di  tingkat global, hal ini diukur dari rendahnya jumlah  artikel  yang  dipublikasikan dalam jurnal internasional.
Tuntutan publikasi yang dilakukan dosen / tenaga pendidik di perguruan  tinggi  dapat  memberikan dampak  yang  cukup  besar  terhadap perkembangan  ilmu  pengetahuan dan peningkatan kesejahteraan masyarakat sehingga perlunya kesadaran  dosen  /  tenaga  pendidik untuk melakukan penelitian / menulis  karya  ilmiah.  Salah  satu cara  yang  dilakukan  pemerintah dalam upaya mengembangkan kemampuan menulis karya ilmiah di lingkungan  perguruan  tinggi  adalah memberlakukan regulasi yang mewajibkan  setiap  dosen  untuk menulis  artikel  di  jurnal  ilmiah sebagai salah satu prasyarat
kenaikan  pangkat  dan  memperoleh gelar akademik lainnya. Oleh karena itu, dosen tentunya semakin dituntun untuk  aktif  menulis  di  jurnal  ilmiah baik  tingkat  nasional  terakreditasi maupun jurnal internasional bereputasi. Merujuk Peraturan Menteri Pendayagunaan  Aparatur  Negara dan  Reformasi  Birokrasi  (PAN  RB) Nomor 17 Tahun 2013 dan Peraturan  Menteri  Riset,  Teknologi dan  Pendidikan  Tinggi  Nomor  92 Tahun 2014 tentang kenaikan jenjang  jabatan  akademik  dosen yang  mewajibkan  untuk  publikasi pada jurnal ilmiah nasional terakreditasi dan jurnal internasional bereputasi  di  bidangnya.  Kebijakan ini  memiliki  tujuan  agar  publikasi ilmiah  jabatan  fungsional  dosen  di
Indonesia dapat ditingkatkan. Adapun  tujuan  dari  publikasi  ini adalah mensosialisasikan hasil
temuan  dari  kajian  atau  penelitian berdasarkan evidence (bukti  /fakta/ data)  di  lapangan  baik  di  tingkat lokal,  nasional,  regional  maupun internasional.  Banyak  fakta  hasil kajian dan penelitian yang sebetulnya sangat penting dan menarik untuk diakses dan dijadikan bahan  yang  sangat  penting  untuk pengambilan  keputusan  tetapi  sulit untuk diperoleh/diakses/dijangkau oleh  pengambil  kebijakan/  pihak pengguna lain karena tidak dipublikasikan secara luas.
Jurnal online maupun  cetak menjadi  sarana  yang  sangat  baik

## S
untuk mempublikasikan hasil penelitian  pada  lingkup  yang  lebih luas. Hal ini diharapkan selain dapat meningkatkan  reputasi  para  penulis, juga  diharapkan  dapat  menjadi wahana pengembangan ilmu pengetahuan. Namun data menunjukkan bahwa dosen memiliki semangat dan komitmen yang rendah dalam menulis dan mempublikasikan hasilpenelitian mereka  melalui  jurnal terbitan berkala  ilmiah,  hal ini  dapat disebabkan  antara  lain  kemampuan menuliskan  dalam  artikel  ilmiah, pengembangan budaya menulis maupun  motivasi  untuk  menulis yang  masih  rendah  pada  dosen  / tenaga pendidik. Dengan  kondisi  tersebut,  maka Jurusan  Pendidikan  Luar  Sekolah (PLS) akan mengadakan Coachingclinic penulisan  artikel ilmiah ke jurnal bagi Dosen
Pendidikan Luar Sekolah FIP Unimed  dengan  harapan  agar  para dosen  dapat  aktif  membuat  jurnal dan mempublikasikan hasil penelitiannya  sehingga  publikasi artikel  ilmiah  dosen  jurusan  PLS  di jurnal  nasional  dan  internasional dapat meningkat.

## METODE PENELITIAN
1. Rancangan Penelitian
Adapun  jenis  penelitian  ini adalah  penelitian  kuantitatifyang penekanannya pada numerical (angka).Penelitian  ini  merupakan penelitian dengan rancangan
pemberian kuesioner.Penelitian kuantitatif  merupakan  penelitian yang  banyak  menuntut  penggunaan angka,  mulai  dari  pengumpulan data,  penafsiran  terhadap  data,  seta penampilan dari hasilnya.
Menurut Sugiyono (2012)
metode  penelitian  kuantitatif  dapat diartikan  sebagai  metode  penelitian yang  berlandaskan  pada  filsafat positivism  yang  digunakan  untuk meneliti  pada  populasi  atau  sampel tertentu.
Teknik pengambilan sampel  dapat  dilakukan  secara random, pengumpulan data menggunakan  instrumen  penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/statistik  dengan  tujuan untuk  menguji  hipotesis  yang  telah ditetapkan.

## 2. Lokasi Penelitian
Lokasi  penelitian  ini  dilakukan di Jurusan Pendidikan Luar Sekolah (PLS)  Fakultas  Ilmu  Pendidikan Unimed

## 3. Populasi Penelitian
Populasi  dalam  penelitian  ini yaitu  Dosen  jurusan  PLS  FIP Unimed  yang  masih  terdaftar  di jurusan  PLS  yang  berjumlah  13
orang
4. Teknik Pengumpulan Data Data dikumpulkan melalui metode  dokumentasi  dan  kuesioner.
Metode dokumentasi digunakan untuk memperoleh data daftar nama,
Jurnal Keluarga Sehat Sejahtera Vol. 16 (1) Juni2018 p-ISSN: 1693-1157, e-ISSN: 2527-9041
jumlah  dosen  dan  jumlah  karya tulisan yang dihasilkan dosen. Sedangkan metode kuesioner digunakan  untuk  memperoleh  data mengenai  kemampuan  dosen  dalam menulis artikel ilmiah setelah mengikuti Coaching Clinic.
5. Teknik Analisa Data
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan menggunakan kuesioner untuk melihat  peningkatan  kompetensi dosen  setelah  mengikuti coaching clinic. Kuesioner  adalah  daftar pertanyaan  yang  diberikan  kepada orang lain yang bersedia memberikan  respon  sesuai  dengan permintaan  pengguna.  Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data  yang  dilakukan  dengan  cara memberi  seperangkat  pernyataan secara  tertulis  kepada  responden untuk dijawab (Sugiyono, 2005).
Kuesioner  adalah  suatu  teknik
pengumpulan informasi yang memungkinkan  analis  mempelajari sikap,  keyakinan,  perilaku,  dan karakteristik  beberapa  orang  di dalam organisasi yang bisa
terpengaruh oleh sistem yang diajukan  oleh  sistem  yang  sudah ada.Kuesioner adalah daftar pertanyaan  yang  disiapkan  oleh peneliti  dimana  tiap  pertanyaan berkaitan dengan masalah penelitian.  Kuesioner  tersebut  pada akhirnya diberikan kepada responden untuk dimintakan jawaban. Analisis data yang
dilakukan dengan menggunakan analisis kuantitatif dengan menggunakan  program  SPSS  versi 20.00

## HASIL DAN LUARAN YANG
DICAPAI 1. Pemilihan Obyek Penelitian Aktifitas pertama yang dilakukan dalam penelitian kuantitatif  ini  yaitu  menentukan populasi  penelitian.  Kemudian  dari populasi penelitian ditentukansampel penelitian.
Adapun  jumlah  dosen  PLS  saat  ini berjumlah  13  orang,  namun  yang dipilih  sebagai  sampel  penelitian berjumlah  10  orang  yaitu  Dosen Jurusan  PLS  yang  aktif  melakukan penelitian  dan  menulis  karya  ilmiah /  jurnal  sesuai  bidang  ilmu  dan keahliannyaberdasarkan
jumlah penelitian dan publikasi yang dilakukan  di  jurnal  nasional  setiap tahunnya.  Dari  sampel  penelitian tersebut  akan  diberikan  coaching clinic  tentang  penulisan  artikel ilmiah.Proses
perhitungan pengetahuan  dan  kemampuannya dalam menulis artikel ilmiah sebelum  dan  setelah  mengikuti coaching  clinicakan  diukur  sebelum coaching  clinic dengan  pre-test kemudian diakhiri dengan post-test.
2. Pelaksanaan Pre-Test
Pelaksanaan  pre-testdilakukan terhadap  sampel  penelitian  dengan jenis kuesioner/pertanyaan yang sama.  Soal  pre-test  ini  berbentuk
Jurnal Keluarga Sehat Sejahtera Vol. 16 (1) Juni2018 p-ISSN: 1693-1157, e-ISSN: 2527-9041
pernyataan  sikap  dengan  5  pilihan menggunakan  skala  likert.  Jumlah pernyataan sebanyak 20 butir dengan  durasi  waktu  mengerjakan
30  menit.  Bobot  untuk  setiap  butir soal  sama  yaitu  dari  skor  1-5.  Jadi, nilai  maksimum  yang  diperoleh dosen  dengan  total  skor  100  /  rata- rata  5.  Kemudian  hasil  pre-test tersebut  diperiksa  dan  berdasarkan hasil  pemeriksaan  tersebut  dicari: nilai  terendah,  nilai  tertinggi,  dan nilai  rata-rata.  Kemudian,  dengan menggunakan nilai rata-rata tersebut dilakukan  uji  perbedaan  nilai  rata- rata  untuk  mendapatkan  kepastian perbedaan  antara  pretes  dan  post test.
3.    Pelaksanaan Coaching Clinic Setelah dilakukan pre-test, kemudian  dosen  PLS  FIP  Unimed mengikuti  kegiatan  Coaching  Clinic dengan  materi  mengenai  teknik penulisan  artikel  ilmiah  ke  jurnal. Durasi  kegiatan Coaching  Clinic dilakukan  selama  4  jam  di  kelas yang  diikuti  oleh  dosen  PLS kemudian  dilanjutkan  bimbingan secara online melalui email,, telepon dan  Whatsapp  kepada  instruktur  / pemateri setelah dosen selesai
mengikuti  coaching  clinic  sampai menghasilkan  artikel  ilmiah  yang akan disubmit ke jurnal.
3. Pelaksanaan Post-Test
Sama halnya seperti pada pretest,  post-test  pada  penelitian  ini juga  dilakukan  terhadap  sampel
penelitan  dengan  materi,  jumlah, dan  pilihan  pertanyaan  yang  sama. Post  test  diberikan  setelah  dosen PLS  selesai  mengikuti  coaching clinic  berupa  materi  di  kelas  yang disampaikan oleh pemateri Prof. Dr. Ibnu  Hajar,  M.Si  sampai  kegiatan bimbingan  secara  online  dengan instruktur  mengenai  cara,  metode dan  kendala  yang  dihadapi  sampai tulisannya  diterbitkan  di  jurnal terakreditasi.
Pertanyaan  pada  instrumen post-test juga diberikan sebanyak 20 butir dengan durasi waktu mengerjakan  30  menit.  Bobot  untuk setiap butir soal sama yaitu dari skor 1-5.  Jadi,  nilai  maksimum  yang diperoleh  dosen  adalah  dengan  total nilai 100 / rata-rata 5. Hasil post-test kemudian  diperiksa  dan  dilakukan perbandingan:  nilai  terendah,  nilai tertinggi,  dan  nilai  rata-rata.  Untuk nilai  rata-rata  kemudian  dilakukan uji hipotesis untuk penarikan kesimpulan apakah kegiatan coaching  clinic  dapat  meningkatkan pengetahuan  dan  kemampuan  dosen jurusan  PLS  FIP  Unimed  dalam menulis  artikel  ilmiah  pada  jurnal nasional maupun internasional.
6. Analisis Hasil Pre-Test
Pre-test dilakukan untuk mengetahui kemampuan yang dimiliki dosen dalam proses
penulisan  artikel  ilmiah  yang  dapat diterbitkan  pada  jurnal  nasional maupun  internasional  yaitu  berupa kemampuan  berpikir,  kemampuan
Jurnal Keluarga Sehat Sejahtera Vol. 16 (1) Juni2018 p-ISSN: 1693-1157, e-ISSN: 2527-9041
menganalisis,  kemampuan  menulis dan kemampuan
mereview.
Rangkuman  hasil  analisis  nilai  pre- test disajikan pada tabel berikut.
Tabel 1. Descriptive Statistics Pre-Test
Pada  tabel  diatas  dapat  dilihat bahwa  pada  saat  pre-test,  nilai minimum yang diperoleh untukkelas dosen  PLS  sebelum  mengikuti coaching  clinic  penulisan  artikel ilmiah  yaitu  70,  sedangkan  nilai maksimum  sebesar  73.  Nilai  mean untuk  kelas  dosen  PLS  sebelum mengikuti  coaching  clinic  sebesar 71,25  dengan  nilai  statistik  standar deviasi sebesar 1,15

## 7. Analisis Hasil Post-Test
Setelah  dilaksanakan  proses coaching  clinic  dengan  pemberian materi  di  kelas  tentang  teknik penulisan  artikel  ilmiah  kemudian dilanjutkan dengan bimbingan online  (melalui  email,  telepon  atau WhatsApp)  mengenai  progress, hasil maupun kendala yang dihadapi  selama  penulisan  sampai terbitnya  jurnal  penelitian  Dosen PLS,  maka  dilakukan  post  test
untuk mengetahui kemampuan yang  dimiliki  Dosen  PLS  dalam menghasilkan artikel ilmiah. Setelah pelaksanaan post-test maka
dilakukan  analisis  terhadap  hasil post-test. Perhitungan hasil analisis
nilai  post-test  dapat  dilihat  pada rangkuman hasil analisis nilai post- test dosen PLS berikut.
Tabel 2. Descriptive Statistics Post-Test
Pada  tabel  diatas  dapat  dilihat bahwa  pada  saat  post-test,  nilai minimum yang diperoleh untukkelas Dosen PLS setelah mengikuti coaching  clinic  penulisan  artikel ilmiah  yaitu  74,  sedangkan  nilai maksimum  sebesar  85.  Nilai  mean untuk  kelas  Dosen  PLS  setelah mengikuti  coaching  clinic  sebesar 80  dengan  nilai  statistik  standar deviasi sebesar 3,11.

## ANALISIS  HASIL  PRE-TEST DAN POST-TEST
Setelah  dilaksanakannya  proses coaching  clinic  untuk  mengetahui kemampuan  berpikir,  kemampuan menganalisa, menulis dan mereview pada  Dosen  PLS  maka  dilakukan analisis  perbandingan  hasil  pre  test dan  post-test.  Perhitungan  hasil analisis  nilai  pre  test  dan  post-test dapat  dilihat  pada  rangkuman  hasil analisis dosen PLS berikut ini.
Tabel 3.Descriptive Statistics Pre- Testdan Post Test
Jurnal Keluarga Sehat Sejahtera Vol. 16 (1) Juni2018 p-ISSN: 1693-1157, e-ISSN: 2527-9041
Pada  tabel  diatasdapat  dilihat bahwa  berdasarkan  hasil  pre  test, nilai  minimum  untuk  kelas  Dosen PLS  sebelum  mengikuti  coaching clinic  sebesar  70,00,  kemudian  nilai maksimum sebesar 73,00. Nilai rata- rata  yang  diperoleh  yaitu  71,25 dengan nilai statistik standar deviasi sebesar  1,21.  Sedangkan  nilai  post test  yang  diperoleh  setelah  Dosen PLS mengikuti coaching clinic yang dimulai  dari  materi  di  kelas  hingga bimbingan jarak jauh dengan instruktur, maka nilai yang diperoleh  yaitu  nilai  minimum sebesar 74,00, kemudian nilai maksimum sebesar 85,00. Nilai rata- rata  yang  diperoleh  yaitu  80,41 dengan nilai statistik standar deviasi sebesar  3,11.Hal  ini  menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan  Dosen  PLS  dalam penulisan artikel ilmiah yang meliputi kemampuan berpikir, menganalisa, menulis dan kemampuan mereview. Tabel 4. Paired Samples Statistics
Tabel 5. Paired Samples Correlations
Tabel 6. Paired Samples Test
Dari  tabel  di  atas  juga  dapat dilihat  bahwa  nilai  rata-rata  yang diperoleh Dosen PLS setelah mengikuti  coaching  clinic  lebih tinggi  jika  dibandingkan  dengan nilai  rata-rata  yang  diperoleh  Dosen PLS  sebelum  mengikuti  coaching clinic.  Pada  perhitungan  Uji  t didapatkan  nilai  statistik  t Hitung =  - 12.61;  sedangkan  t Tabel ,  yaitu  t df=11; ∝ =0,05 =  2,20.  Hal  ini  berarti  bahwa t Hitung > t df=29; ∝ =0,05 . Dengan
demikian,  dapat  dikatakan  bahwa secara  statistik  kedua  nilai  rata-rata tersebut  adalah  berbeda  nyata.  Hal ini  berarti  pada  post-test,  nilai  rata- rata  yang  diperoleh  dosen  PLS setelah  mengikuti  coaching  clinic lebih  tinggi  dari  nilai  rata-rata  yang diperoleh  dosen  sebelum  mengikuti coaching  clinic.  Oleh  karena  itu, dapat  dikemukakan  bahwa  selain dapat  meningkatkan  kemampuan dalam  penulisan  artikel  ilmiah, pelaksanaan  coaching  clinic  yang dilakukan  dapat  membantu  Dosen PLS untuk meningkatkan kemampuan  berpikir,  menganalisa, menulis  dan  melakukan  review sehingga  dapat  menambah  kuantitas dan  kualitas  artikel  ilmiah  yang dapat diterbitkan pada jurnal terakreditasi.
Jurnal Keluarga Sehat Sejahtera Vol. 16 (1) Juni2018 p-ISSN: 1693-1157, e-ISSN: 2527-9041

## PENUTUP
1. Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  test  selama penelitian,  pelaksanaan  coaching clinic,  dan  analisis  terhadap  pretest dan  post  test  serta  melihat  dari kuantitas  maupun  kualitas  tulisan artikel ilmiah yang dilakukan Dosen PLS  FIP  dapat  diambil  kesimpulan sebagai berikut:
1. Kemampuan  Dosen  PLS  FIP
Unimed meningkat terutama dalam kemampuan berpikir, menganalisa, menulis dan kemampuan  mereview  dalam proses  penulisan  artikel  ilmiah sebelum  mengikuti  coaching clinic.
2. Kemampuan  Dosen  PLS  FIP Unimed  dalam  proses  penulisan artikel  ilmiah  setelah  mengikuti coaching clinic secara signifikan berbeda 3. Nilai  rata-rata  hasil  post  test Dosen PLS FIP setelah mengikuti Coaching Clinic secara  signifikan  lebih  tinggi dibandingkan  dengan  sebelum
Dosen  PLS  mengikuti  coaching clinic penulisan artikel ilmiah.
4. Terjadi peningkatan kemampuan penulisan  artikel  ilmiah  pada Dosen  PLS  yang  dapat  dilihat nilai  nilai  rata-ratayang  lebih besar pada post test yaitu setelah mengikut coaching clinic, kuantitas  dan  kualitas  artikel ilmiah serta jurnal yang dihasilkan  Dosen  PLS  FIP  lebih tinggi  dibandingkan  sebelum
mengikuti coaching clinic penulisan artikel ilmiah. 2. Saran Keberhasilan dalam pelaksanaan coaching clinic penulisan  artikel  ilmiah  pada  Dosen PLS  FIP  Unimed  dapat  menjadi salah satu alternatif untuk meningkatkan motivaasi dan kemampuan  dosen  dalam  menulis karya ilmiah / artikel yang diterbitkan  pada  jurnal  nasional terakreditasi maupun jurnal internasional bereputasi. Berdasarkan  hasil  penelitian  ini maka  saran  yang  diajukan  adalah sebagai berikut: 1. Dengan penelitian ini, diharapkan  kemampuan  dosen dapat meningkatuntuk menghasilkan  karya  ilmiah  / artikel  ilmiah  sehingga  dapat meningkatkan kuantitas dan kualitas  artikel  ilmiah  Dosen PLS  FIP  yang  dapat  diterbitkan pada  jurnal  nasional  maupun jurnal internasional bereputasi
2. Bagi  dosen,  penelitian  ini  dapat memberikan motivasi untuk terus  melakukan  peningkatan kemampuan berpikir, menganalisa, menulis dan mereview  untuk  menghasilkan karya  ilmiah  yang  berkualitas dan berguna bagi masyarakat.
3. Bagi  peneliti  lain,  disarankan agar dalam melakukan penelitianlebih  memperhatikan variabel lain yang
Jurnal Keluarga Sehat Sejahtera Vol. 16 (1) Juni2018 p-ISSN: 1693-1157, e-ISSN: 2527-9041
berpengaruhuntuk  peningkatan kuantitas  dan  kualitas  artikel ilmiah dosen.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin,  Zaenal.  2004. Dasar-Dasar Penulisan Karya Ilmiah . Jakarta: Gramedia. Hamalik  Oemar.  2005.  Manajemen Pelatihan Ketenagakerjaan; Pendekatan  Terpadu.  Jakarta: Bumi Aksara Kamil, Mustofa. 2010. Model
Pendidikan  Dan  Pelatihan. Bandung: Alfabeta Kamil, Mustofa. 2011. Model Pendidikan Dan Pelatihan (Konsep Dan Aplikasi). Bandung: Alfabeta
Republik  Indonesia.  2005.  Undang- Undang  Nomor  14  Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen .
Setyosari,  Punaji.  2013. Metode Penelitian  Pendidikan  Dan Pengembangan . Jakarta: Prenadamedia Group Tindaon, Yosi Abdian. 2012. Pengertian Kemampuan
Menulis. Dimuat dalam.