## HUBUNGAN KECERDASAN SPIRITUAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA
Hasbi Ashshidieqy *
* IAIN Syekh Nurjati Cirebon
DOI: https://doi.org/10.21009/JPPP.072.02
Alamat Korespondensi: hasbi.ashshidieqy@gmail.com

## ABSTRACT
Many people think that the highest intelligence among the other multiple intelligences is IQ intelligence. It's just that IQ intelligence is more often used in everyday life to get material, find solutions, and solve problems. The author assumes SQ is the intelligence of the highest intelligence among multiple intellegence where SQ is the inner  intelligence  of  the  mind  and  soul  to  build  yourself  into  a  whole  person  by  always  thinking  positive  in dealing  with  every  incident  that  happened.  Therefore,  the  authors  assume  that  students  who  have  spiritual intelligence will always be able to solve problems in education. The purpose of this study is as follows
(1) To know the nature of spiritual intelligence
(2) To know the essence of student achievement
(3) To know the relation of spiritual intelligence to student achievement.
The method used is descriptive correlational method is to describe the relationship of one variable with another variable to find conclusions in the form of a comparison.  This method is used to take the results of a general picture of whether there is a positive or negative correlation.

## Keywords:
spiritual intelligence, learning achievement

## 1. Pendahuluan
Pendidikan  adalah  pengaruh  lingkungan  atas individu untuk menghasilkan perubahan yang tepat di  dalam  kebiasaan  tingkah  lakunya,  pikirannya dan  perasaanya.  (Godfrey  Thompson,  1997:2) Pendidikan bukan hanya sekedar sekolah tapi lebih dari  itu  bisa  menyentuh  hati  nurani  dan menimbu lkan  perubahan  pada  sikap  dan  moral manusia.  Pendidikan  dilakukan  secara  sadar  dan dilakukan  secara  totalitas,  dalam  artian  seluruh pihak  pasti  bisa  membawa  pengaruh  jalannya pendidikan.  Pendidikan  dalam  arti  sempit  yaitu dengan  belajar  di  Sekolah  formal  dimana  peserta didik  dibimbing  dan  diarahkan  agar  sesuai  tujuan dari  pendidikan  itu  sendiri.  Sekolah  menjadi  hal yang  penting  karena  semakin  banyak  tuntutan zaman  dibutuhkannya  SDM  yang  berkualitas  dan
memiliki  keterampilan,  serta  memiliki  spiritual yang  baik.  Untuk  mencapai  kesejahteraan  sosial pun  sebagian  besar  jalur  yaitu  dengan  menempuh pendidikan  terlebih  dahulu.  Untuk  memecahkan berbagai  masalah  dalam  pendidikan  terhadap siswa,  penulis  berani  mengedepankan  kecerdasan spiritual sebagai solusi pertama.
Kecerdasan spiritual adalah kecerdasan tertinggi  diantara multiple  intelligence lainnya yakni  dengan  memuat  seluruh  kecerdasan  lainnya dalam  pendapat  Dana  Zohar  dan  Ian  Marshall (2000) menjelaskan bahwa kecerdasan spiritual “is the  necessery  foundation  for  the  efective functional  of  both  IQ  and  EQ”.  Mereka  berdua menegaskan  bahwa  tanpa  kecerdasan  spiritual menurut  mereka  merupakan  kecerdasan  tertinggi pada manusia, yang dilingkupi seluruh kecerdasan yang  ada  pada  manusia.  Artinya,  kecerdasan spiritual  melingkupi  seluruh  kecerdasan  yang
Jurnal Penelitian dan Pengukuran Psikologi, Vol. 7, No. 2, Oktober 2018
terdapat  pada  manusia  (Safaria,  2007:15).  Dengan kecerdasan  spiritual  manusia  akan  dibimbing  dan diarahkan  oleh  kebijaksanaan  yang  ia  dapatkan setelah  memaknai  arti  kehidupan.  Kecerdasan  SQ akan  membawa  seseorang  kepada  pemahaman kehidupan.  Seseorang  yang  memiliki  kecerdasan spiritual  akan  lebih  pandai  menyikapi  segala penderitaan  kehidupan  dengan  emosi  positif  dan memaknai  kehidupan.  Hal  ini  menyebabkan  orang yang  memiliki  kecerdasan  ini  akan  selalu  tepat menempatkan  posisinya  dalam  menghadapi  situasi apapun.
Dari kebijaksanaan yang didapat dalam menghadapi  masalah  mereka  akan  melihat  dari berbagai  sudut  pandang  serta  makna  yang terkandung didalamnya.
Prestasi  belajar  merupakan  gambaran  umum kemampuan  siswa  dalam  menyerap  pengetahuan yang  dilakukan  secara  sadar.  Prestasi  adalah kemampuan  kita  untuk  mencapai  nilai  tertinggi, sedangkan  dengan  nilai  yang  rendah  maupun sedang  tidak  bisa  diebut  prestasi.  Oleh  karena  itu dapat  bisa  menjadi  sebuah  kebanggaan  siswa ketika mendapatkannya.
Tidak  sedikit  yang  menganggap  orang  yang memliki  IQ  tinggi  dapat  memecahkan  segala persoalan kehidupan. Namun dalam dunia pendidikan  kerap  terjadi  fenomena  dimana  orang yang  memiliki  IQ  tinggi  tidak  memiliki  prestasi yang  gemilang  dibanding  dengan  temannya  yang memliki  IQ  rata-rata.  Adapula  pemilik  IQ  tinggi dalam prestasi belajarnya tidak bisa mempertahankan  rangking  di  kelas  atau  nilai terbaiknya. Termasuk pula tidak sedikit mahasiswa yang  memiliki  IQ  tinggi  ketika  terjun  ke  dunia masyarakat  mereka  seolah-olah  tidak  terlihat eksistensinya  bahkan  ketika  berkecimpung  dalam dunia  masyarakat  kesuksesan  kalah  dengan mahasiswa  yang  biasa  saja.  Dengan  demikian  IQ bukanlah  satu-satunya  solusi terbaik untuk memecahkan  berbagai  problema  di  atas.  Penulis beranggapan  kecerdasan  sosial  lebih  memberikan pengaruh  lebih  bagi  peserta  didik  dimana kecerdasan spiritual yang baik mampu mengendalikan  jiwa  seseorang  ke  arah  eksplorasi potensi diri sehingga mampu memberikan perubahan positif bagi siswa.
Oleh  karena  itu  penulis  ingin  mengangkat sebuah  topik  dengan  bahasan  bagaimana  korelasi kecerdasan  spiritual  terhadap  prestasi  belajar sehingga  akan  didapatkan  hasil  yang  berguna
sebagai  referensi  guru,  dosen,  maupun  tenaga pendidik lainnya agar tercapainya tujuan pembelajaran dalam pendidikan.

## 2. Hasil dan Diskusi

## A. Kecerdasan Spiritual
a) Definisi kecerdasam spiritual
Menurut  Prijosaksono,  kata  spiritual  memiliki akar  kata  spirit  yang  berarti  roh.  Kata  ini  berasal dari  bahasa  latin,  spiritus,  yang  berarti  bernafas. Selain itu kata spiritus dapat diartikan juga sebagai alkohol yang dimurnikan. Oleh karena itu spiritual dianggap suatu hal yang murni. Roh bisa diartikan sebagai  energi  kehidupan,  yang  membuat  kita hidup,  bernapas  dan  bergerak.  Spiritual  berarti pula  segala  sesuatu  diluar  tubuh,  fisik  kita, termasuk  pikiran,  perasaan,  dan  karakter  kita (Kurniawati & Abrori, 2005: 114-115).
Kecerdasan  spiritual  membicarakan  tentang kemampuan  manusia  untuk  mengenali  potensi dirinya sebagai makhluk spiritual dengan mengangkat hakikat manusia
untuk mengembangkan  kemampuannya.  Artinya  dengan menghargai  diri  sebagai  makhluk  spiritual,  yang hanya  sebagian  kecil  dari  semesta  akan  membuat seseorang  yang  memiliki  kecerdasan  spiritual menjadi  pandai  membimbing  dirinya  untuk menemukan  tujuan  hidupnya  melalui  hakikat manusia.  Seorang  yang  tinggi  SQ-nya  cenderung menjadi  menjadi  seorang  pemimpin  yang  penuh pengabdian  -  yaitu  seorang  yang  bertanggung jawab  untuk  membawakan  visi  dan  nilai  yang lebih  tinggi  terhadap  orang  lain,  ia  dapat memberikan  inspirasi  terhadap  orang  lain  (Zohar & Marshal, 2001:14)
Zohar  mendefinisikan  kecerdasan  spiritual lebih  variatif,  kecerdasan  spiritual  dianggap sebagai kecerdasan yang bersolusi untuk menghadapi  dan memecahkan berbagai  problema. Kecerdasan spiritual dapat pula dibutuhkan ketika seseorang  buntu  dalam  menemukan  solusi  karena kecerdasan  ini  berbicara  tentang  seberapa  mampu seseorang melihat  sisi positif dari suatu peristiwa, dengan cara melihat persoalan dari  berbagai sudut pandang. Oleh  karenanya  seseorang  dapat menentukan
solusi
terbaik ketika pengidentifikasian keadaan sudah dilakukan.
Spiritual  quotient dapat  digunakan  untuk menyatukan  hal-hal  yang  bersifat  interpersonal,
Jurnal Penelitian dan Pengukuran Psikologi, Vol. 7, No. 2, Oktober 2018
dengan  menghimpun  emosi  positif  antar  sesama dengan  memunculkan  sikap  kebijaksanaan  yang bersumber  dari  pemahaman  kehidupan  dan pengaktualisasi  diri.  Serta  dapat  menjembatani kesenjangan  tiap-tiap  individu  melalu  pendekatan afektif  (perasaan)  guna  menumbuhkan  emosi positif  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Daniel Goleman telah menulis emosi-emosi yang digunakan  untuk  berhubungan  dengan  orang  lain. Namun,  EQ  tidak  menjembatani  kesenjangan  itu sedangkan SQ memberikan makna sejati, sebagaimana  semua  itu memberikan  tempat  sesuai porsinya pada dalam diri manusia.
Berbicara  tentang  kecerdasan  spiritual  pasti tidak  akan  pernah  lepas  dari  kesadaran  spiritual tiap  individu.  Kedua  hal  tersebut  tidak  akan terpisah  dalam  pengoptimalan  kerja  jiwa  dalam memaknai  dan  memahami  kehidupan.  Sinetar (2001)  menyebutnya  sebagai  kesadaran  dini dimana  individu  umtuk  secara  terus  menerus mengaktualisasikan  diri  itu  membawanya.  Ketika seseorang dapat memahami hakikat hidupnya maka kesadaraan spiritualnya akan menumbuhkan motivasi pada pencapaian yang utuh dan optimal.
Viktor  Frankl  (1973)  menyebutkan  bahwa dimensi  spiritual  (ruh)  merupakan  dimensi  yang mengadakan  bahwa  kita  adalah  manusia.  Dia menegaskan  “man  lives  in  three  dimension,  the somatic,  the  mental  and  spiritual”.  Frankl  (1973) lebih  lanjut  menegaskan  bahwa  “three  factor characterize  humas  existence,  man  spirituality,  his freedom,  and  his  responsibility”.  Oleh  karena  itu dimensi spiritual ini mencakup dimensi lainnya dan menjadi  lahan  yang  cocok  dalam  pengembangan dimensi-dimensi lainnya pada diri seorang anak.
Spiritual  quotient adalah  implementasi  diri kita terhadap kehidupan melalui jalur-jalur dengan integrasi  diri.  SQ  tidak  selalu  berkaitan  dengan ritual ibadah saja. ini dua hal  yang berbeda. Tidak selalu  yang  rajin  melaksanakan  shalat  atau  pergi haji  berulang-ulang  itu  akan  meningkatkan kecerdasan  spiritualnya.  Memang  dalam  hal meningkatkan kecerdasan spiritual, ritual ibadahlah yang sering digunakan orang-orang pada umumnya untuk  mengoptimalkan  peranan  jiwa  manusia  itu sendiri.  Namun,  ritual  ibadah  hanyalah  salah  satu metode  guna  meningkatkan  kecerdasan  spiritual guna memahami hakikat manusia secara menyeluruh  untuk  dimaknai  oleh  jiwa  yang akhirnya  menjadi  sebuah  acuan  berfikir  dalam memecahkan sebuah permasalahan.
Dengan  demikian  dapat  kita  pahami  bahwa kecerdasan  sosial  merupakan  pengembangan sempurna dari akal budi  guna memikirkan hal-hal yang  bersifat  immaterial  yang  memancarkan energi  batim  sehingga  terbentuklah  motivasi lahirnya ibadah dan moral.

## b) Karakteristik Kecerdasan Spiritual
Menurut  Subandi,  (2001)  dalam  artikelnya mengemukakan bahwa ciri-ciri di atas menurutnya masih  terlihat  sangat  psikologis,  padahal  dimensi spiritual  jauh  melebihi  hal  itu,  dia  menambahkan beberapa kriteria yang lain yaitu:
1.  Kemampuan menghayati keberadaan Tuhan.
2.  Memahami  diri  secara  utuh  dalam  dimensi ruang dan waktu
3.  Memahami hakekat di balik realitas
4.  Menemukan hakikat diri
5.  Tidak terkungkung egosentrisme.
6.  Memiliki rasa cinta
7.  Memiliki kepekaan batin
8.  Mencapai  pengalaman  spiritual:  kesatuan segala  wujud,  mengalami  realitas  non- material (dunia gaib).
Kecerdasan  spiritual  terlihat  komplek,  akan tetapi kecerdasan  ini  hanya  membutuhkan kemamuan  untuk membersihkan  jiwa  dari pengaruh buruk.
Dengan  merujuk  pada  makna  utama,  penuilis mencoba  untuk  mendekripsikan  karakter  dari kecerdasan spiritual adalah sebagai berikut: a. Memiliki tujuan hidup yang baik Orang yang memiliki kecerdasan spiritual akan mengerti  bagaimana  hidupnya  akan  berlangsung. Selalu  memaknai  hidup  dari  sisi  positifnya membuat  seseorang  yang  spiritualnya  baik  akan menemukan tujuan hidup yang baik pula. Menurut Stephen  R.  Covey  sperti  yang  dikutip  Toto Tasmara  dalam  bukunya  kecerdasan  rohaniyah, visi  adalah  pengejawantahan  yang  terbaik  dari imajinasi  kreatif  dan  merupakan  motivasi  utama dari tindakan manusia.
Mereka sangat memikirkan tujuannya, bagaimana  mencapainya  hingga  apa  saja  hal-hal kecil  yang  terkait  dengan  tujuannya.  Seseorang yang memiliki kecerdasan spiritual yang baik akan memilih tujuan yang tepat dan dapat dipertanggung  jawabkan  baik  secara  moral maupun dihadapan Allah SWT. Dengan demikian kehidupan  manusia  bukan  hanya  makan,  minum, tidur,  dan  sebagainya,  tetapi  lebih  jauh  dari  itu
Jurnal Penelitian dan Pengukuran Psikologi, Vol. 7, No. 2, Oktober 2018
manusia  adalah  makhluk  yang  membutuhkan tuhan.  Mereka  punya  kebutuhan  yaitu  kebutuhan rohani  seperti    mendekatkankan  diri  kepada  Allah SWT  bagi  seorang  muslim.  Dimana  seorang muslim  akan  mendapatkan  ketenangan  dan ketentraman jiwa ketika dapat melaksanakan ritual ibadahnya. Diantara manfaat tujuaan hidup adalah:
• Mendorong untuk berfikir lebih mendalam
• Membantu memverifikasi pikiran-pikiran terdalam
• Memperluas cakrawala pandangan
• Membantu mengarahkan kehidupan seseorang
• Membantu  mengeksploitasi  potensi  yang  ada pada diri.
b. Memiliki prinsip hidup
Prinsip adalah suatu kesadaran berpegang teguh kepada  acuan  berfikir  yang  esa.  Dalam  menjalani kehidupan  kita  membutuhkan  prinsip  yang  akan mengarahkan  dan  membimbing  kita.  Kekuatan prinsip kita akan menentukan jalan mana yang kita pilih,  apakah  jalan  yang  benar  atau  jalan  yang salah. Tergantung kita dalam memegang prinsip itu sendiri. Seperti dalam surat Asy-syams (91) 8-10.
اَهاَوْقَتَو  اَهَروُجُف  اَهَمَهْلَأَف  )7(  اَهاَّوَس  اَمَو  ٍسْفَنَو اَهاَّسَد  ْنَم  َباَخ  ْدَقَو )9( اَهاَّكَز  ْنَم  َحَلْفَأ  ْدَق )8( 10(
Demi  jiwa  dan  penyempurnaan  (ciptaannya), maka Allah mengilhamkan  kepada jiwa itu  (jalan) kefasikan dan ketakwaannya, sesungguhnya beruntunglah orang yang menyucikan jiwa itu, dan sesungguhnya merugilah orang yang mengotorinya . (Q. S. Al-Syams [91]: 7-10).
Dari  ayat  di  atas  kita  bisa  simpulkan  bahwa Allah  telah  memberi  kita  kehendak  tentang  apa yang  kita  pilih  beserta  info  konsekuensinya. Tinggal  bagaimana  kita  memilih  menggunakan prinsip  yang  kita  punya  dengan  memperhitungkan segala  pertimbangkan  disertakan  tanggung  jawab kita dihadapan Allah.
c. Selalu merasakan kehadiran Allah Orang  yang  memiliki  kecerdasan  spiritual baiasanya  akan  selalu  merasakan  kehadiran  Allah. Mereka  merasa  selalu  berada  dalam  pengawasan Allah  kapanpun  dan  dimanapun.  Sehingga  akan lahir  pribadi  yang  tanggung,  berkualitas  dan komitmen  menjaga  prinsip  yang  esa.  Untuk mencapai  tahap  seperti  itu  bukan  tiba-tiba  muncul begitu  saja,  akan  tetapi  ada  proses  pembersihan jiwa  yang  dilakukan  dengan  cara  memperbanyak ibadah kepada Tuhan.
d. Cenderung kepada kebaikan
Seseorang  yang  memiliki  kecerdasan  spiritual akan  selalu  menghargai  dirinya  baik  jasmaninya atau  rohaninya.  Selalu  kritis  dan  berhati-hati dalam  tindakan  serta  selalu  termotivasi  untuk melakukan kebaikan.
e. Berjiwa besar
Setiap  orang  memiliki  ego  tetapi  kadar  ego terhadap  suatu  hal  tetap  kita  yang  tentukan. Manusia  dengan  spiritual  yang  baik  akan  selalu mudah  menerima  kebenaran.  Ia  akan  selalu bermuhasabah  tentang  dirinya,  lapang  dada mementingkan  kepentingan  umum  dibanding kepentingan  pribadi,  serta  sportif  dan  sering meminta maaf ketika melakukan kesalahan. f. Memiliki empati Dengan  spiritual  yang  baik  seseorang  akan selalu  memiliki  perasaan  senang  jika  dapat membantu  orang  lain  dan  merasa  sedih  ketika seseorang tersebut tidak dapat membantu seseorang.  Analogi  ini  sangat  tepat  untuk menggambarkan  seseorang  dengan  perasaan  yang halus sebab memiliki kecerdasan spiritual. Dengan perasaan  yang  lembut  seseorang  dengan  spiritual yang  baik  akan  mudah  tersentuh  melihat penderitaan  orang  lain,  memliki  kepedulian  yang luar  biasa  terhadap  sesama  manusia  dan bersimpati kepada keadaan sekitar.
Dengan  demikian  banyak  manfaat  ketika seseorang  mampu  memiliki  kecerdasan  spiritual yang  mencakup  seluruh multiple  intellegence . Seseorang  tersebut  akan  memiliki  tujuan  yang terstruktur dengan baik dan hidup dengan prinsip- prinsip  yang  diteguhkan  kepada  Allah  SWT semata.  Serta  mampu  merasakan  penderitaan sesama  manusia  dan  tergerak  hatinya  untuk membantu  sebagai  bentuk  kepedulian.  Setiap  apa yang  dilakukan  akan  berbentuk  ibadah  dalam rangka  rutinitas  pembersihan  jiwa,  guna  menjadi manusia seutuhnya.
c) Komponen Kecerdasan Spiritual Selain Zohar, menurut psikolog asal University of California, Davis, Robert Emmons, komponen- komponen  kecerdasan  spiritual  adalah  sebagai berikut:
1. Kemampuan  mentransendensi,  orang-orang yang  sangat  spiritual  menyerap  sebuah  realitas yang melampaui materi dan fisik.
2. Kemampuan  untuk  menyucikan  pengalaman sehari-hari.  Orang  yang  cerdas  secara  spiritual
Jurnal Penelitian dan Pengukuran Psikologi, Vol. 7, No. 2, Oktober 2018
memiliki  kemampuan  untuk  memberi  makna sakral  atau  illahi  pada  berbagai  aktivitas, peristiwa dan hubungan sehari-hari 3. Kemampuan  untuk  kondisi-kondisi  kesadaran puncak. Orang  yang cerdas spiritual mengalami ekstase  spiritual.  Mereka  sangat  perspektif terhadap pengalaman mistis.
4. Kemampuan  untuk  menggunakan  potensi- potensi  spiritual  untuk  memecahkan  berbagai masalah.  Transformasi  spiritual  seringkali mengarahkan orang-orang untuk memprioritaskan ulang sebagai tujuan.
5. Kemampuan  untuk    terlihat  dalam  berbagai kebajikan  (berbuat  baik).  Orang  yang  cerdas spiritual  memiliki  kemampuan  lebih  untuk menunjukan  pengampunan,  mengungkap  rasa terima  kasih,  merasakan  kerendahan  hati,  dan menunjukkan rasa kasih (Iwan Joyo, 2017).

## B. Prestasi belajar
a) Definisi prestasi
Dari batasan kajian para ahli dapat disimpulkan bahwa  belajar  adalah  kegiatan  yang  dilakukan prestasi
Prestasi  adalah  hasil  yang  telah  dicapai seseorang  dalam  melakukan  kegiatan  (Gagne, 1985:40)  menyatakan  bahwa  prestasi  belajar dibedakan  menjadi  lima  aspek,  yaitu:  kemampuan intelektual,  strategi  kognitif,  informasi  verbal, sikap  dan  keterampilan.    Prestasi  dapat  diartikan pula  sebagai  sebuah  kecakapan  atau  hasil  nyata dari usaha dalam kurun waktu tertentu.
b) Pengertian belajar
Ada  beberapa  pendapat  para  ahli  Cronbach, Harold  Spears  dan  Geoch  dalam  (Sardiman  A.M, 2005:20) sebagai berikut:
1. Cronbach memberikan definisi:
“ Learning is shown by a change in  behavior as a result of experience ”.
“Belajar  adalah  memperlihatkan  perubahan dalam perilaku sebagai hasil dari pengalaman”.
2. Harold Spears memberikan batasan:
“ Learning  is  to  observe,  to read,  to  initiate,  to try  something  themselves,  to  listen,  to  follow direction”.
Belajar adalah mengamati, membaca, berinisiasi, mencoba sesuatu sendiri, mendengarkan, mengikuti petunjuk/arahan.

## 3. Geoch, mengatakan :
Learning  is  a  change  in  performance  as  a result of practice”.
Belajar  adalah  perubahan  dalam  penampilan sebagai hasil praktek.
Dari  definisi  belajar  adalah  usaha  secara sengaja  yang  menimbulkan  sebuah  perubahan, baik  sikap  maupun  perilaku  ke  arah  yang  lebih baik.  Belajar  bukan  hanya  dalam  ruang  lingkup sekolah  sekolah  saja,  tetapi  ketika  seseorang  bisa mengubah  perilaku  maupun  sikap  kapanpun  dan dimanapun  serta  mampu  mengoptimalkan  potensi maka secara tidak langsung telah mencapai tujuan dari  belajar  itu  sendiri.  Belajar  bukan  hanya verbalistik  guru  terhadap  murid,  akan  lebih  baik ketika  murid  atau  peserta  didik  dapat  meniru teladan  baik  sang  guru  dengan  kinestetik  atau pengaplikasian pengetahuan.
c) Pengertian prestasi belajar Dalam  dunia  pendidikan  kita  juga  harus memperhatikan input, truput, output, dan evaluasi. Dalam  evaluasi  atau  penilaian  pembelajaran memuat  prestasi  belajar.  Adapun  pendapat  para ahli  mengenai  definisi  prestasi  belajar  adalah sebagai berikut:
• Sumadi  Suryabrata , Prestasi  Belajar adalah nilai  sebagai  rumusan  yang  diberikan  guru bidang  studi  mengenai  kemajuan  atau  prestasi belajar  selama  masa  tertentu  (Suryabrata, 1998).
• Siti Pratini , Prestasi Belajar adalah suatu hasil yang  dicapai   seseorang  dalam  melakukan kegiatan belajar (Pratini, 2005).
• WS.Winkel , Prestasi belajar merupakan hasil belajar yang ditampakkan oleh siswa berdasarkan kemampuan internal yang diperoleh  sesuai  dengan  tujuan  instruksional (Winkel WS, 1989).
Dari  uraian  di  atas  bisa  kita  simpulkan  bahwa prestasi  belajar  adalah  sebuah  hasil  dari  proses pembelajaran  yang  dibatasi  oleh  kurun  waktu tertentu.  prestasi  belajar  bisa  diartikan  pula sebagai  pengukuran  kemampuan  peserta  didik dalam  menyerap  materi  yang  diberikan  oleh pendidik.  Sudah  menjadi  kewajiban  peserta  didik harus  belajar  guna  mengembangkan  potensi  yang dimiliki. Dengan evaluasi berbentuk prestasi siswa dalam  belajar  kita  dapat  mengetahui  sejauh  mana kesungguhan  siswa  dalam  belajar  dan  dapat memantau  perkembangan  pemahaman  materi
Jurnal Penelitian dan Pengukuran Psikologi, Vol. 7, No. 2, Oktober 2018
siswa.  Menurut  Sia  Tjundjing  belajar  dapat diartikan  sebagai  perubahan  tingkah  laku  yang relatif  menetap  sebagai  hasil  pengalaman  dan latihan (Tjundjing, 2001: 70).
Belajar merupakan suatu proses perubahan yang bisa  dilakukan  dengan  cara  membaca,  menulis, menghitung, meniru dan sebagainya dengan syarat perubahan ke arah yang baik disertakan bimbingan dan arahan dari pendidik. Selaras dengan pendapat- pendapat di atas, (Hakim, 2000: 1) mengemukakan bahwa  belajar  adalah  suatu  proses  perubahan  di dalam  kepribadian  manusia,  dan  perubahan tersebut  ditampakkan  dalam  bentuk  peningkatan kualitas  dan  kuantitas  tingkah  laku  seperti peningkatan kecakapan, pengetahuan, sikap, kebiasaan,  pemahaman,  keterampilan,  daya  pikir, dll.
Prestasi  belajar  dapat  menyimpulkan  dengan berupa  angka  atau  huruf  yang  berupaya  untuk menggambarkan  perkembangan  peserta  didik. Dalam meraih prestasi belajar bukan hal yang tiba- tiba  kita  bisa  meraihnya  sewaktu-waktu,  tetapi  ini tentang  perjuangan  dan  menghargai  proses  belajar itu sendiri.
d) Kecerdasan  Spiritual  dalam  Prestasi  Belajar Siswa
Spiritual  sangat  berpengaruh  dalam  kehidupan kita,  spiritual  mampu  memecahkan  permasalahan dengan solusi yang didapat dari kebijaksaan hidup. Seseorang  yang  memiliki  spiritual  yang  baik  akan menjalani kehidupan ini dengan terpola dan tujuan hidup  yang  jelas,  sehingga  baik  dalam  aspek manapun  kecerdasan  spiritual  akan  selalu  berguna untuk menuntun seseorang pada kebahagiaan yang hakiki.  Ketika  pembersihan  jiwa  dilakukan  setiap saat  seperti  melalui  ritual  ibadah,  maka  seseorang yang memiliki kecerdasan spiritual akan lebih bisa menghargai  hidup  kita  dan  mengetahui  potensi dalam  dirinya.  Ketika  jiwa  seseorang  telah  baik dan  optimal  digunakan  maka  apapun  yang dilakukan  dalam  menjalani  kehidupan  semuanya berorientasi  kepada  satu  titik  yaitu  sebagai  bentuk penghambaan kepada Allah SWT.
Dalam  pendidikan  formal,  spiritual  yang  baik sangat  diperlukan  bagi  peserta  didik.  Sehingga budi  pekerti  yang  baik  dapat  tertanam  sejak  dini. Ketika  sang  anak  mampu  mengkomparasikan seluruh multiple intelligence yang dia punya,  anak akan  merasakan  perbedaan  antara  belajar  biasa dibanding  belajar  dengan  pengoptimalan  spiritual
terlebih  dahulu.    Anak  akan  memahami  statusnya sebagai  seorang  pelajar  dan  segera  membuat capaian-capaian  pembelajaran  serta  konsep  dalam belajar.  Hal  ini  dikarenakan  jika  seseorang  yang memiliki  kecerdasan  spiritual  maka  ia  akan  dapat melihat  sisi  positif  dari  seluruh  situasi.  Dengan demikian ia akan selalu berpikir setelah melakukan  hal  yang  kurang  maksimal  dalam pencapaian  tujuan  instruksional.  Anak  akan mudah menyerap materi ketika memiliki kecerdasan  spiritual  karena  dengan  kecerdasan spiritual  akan  menuntun  seseorang  memiliki pikiran  yang  jernih  dan  memiliki  jiwa  yang  besar sehingga  ketika  menerima  materi,  kepribadian anak selalu merasa tidak puas dengan pengetahuan yang  sudah  ada.  Sehingga  tujuan  intruksional dalam pembelajaran akan selalu terlaksana karena anak selalu dalam keadaan siap menerima materi. Dengan  demikian  ada  relasi  yang  baik  ketika seseorang memiliki kecerdasan spiritual.

## 3. Kesimpulan
Kecerdasan  spiritual  sangat  berpengaruh dalam  prestasi  belajar  peserta  didik.  Dari  seluruh multiple intelligence yang ada kecerdasan spiritual adalah kecerdasan yang mewakilinya dan mencakup  seluruh  aspek  kehidupan.  Karena kecerdasan  spiritual  ini  sangat  cocok  digunakan peserta  didik  dengan  fungsi  sebagai  pembersihan jiwa  sekaligus  sikap.  Dari  uraian  pembahasan  di atas  sedikitnya  telah  kita  dapatkan  hubungan kecerdasan  spiritual  dengan  prestasi  belajar. Adanya korelasi positif antara kecerdasan spiritual dengan  kecerdasan  spiritual.  Semakin  baik kecerdasan  spiritual  maka  semakin  mudah  dan terarah  peserta  didik  dalam  mengembangkan prestasi  belajar.  Perbandingan  lurus  ini  dapat digunakan  sebagai  acuan  dalam  pemahaman kepada peserta didik.

## 4. Daftar pustaka
Al  Marsudi,  S.  (2001).  Pancasila  dan  UUD  1945 dalam  Paradigma  Reformasi,  Jakarta:  PT. Raja Grafindo Persada
Frankl,  V.  E.  (1973).   (In  R.  &  C.  Winston, Trans.) The  Doctor  and  the  Soul:   From Psychotherapy  to Logotherapy. New York:  Vintage Books
Jurnal Penelitian dan Pengukuran Psikologi, Vol. 7, No. 2, Oktober 2018
Gagne.  (1985). Prestasi  belajar. (online)  tersedia: http://sunartombs.wordpess.com/2009/01/0 5/pengertian-prestasi-belajar/
Joyo, I. (2009). Pentingnya ESQ dalam Manajemen Konflik Bagi Perawat. (hhtp://www.echinstitute/opini_kecerdasan
_emosional_spiritual,diak ses 10 Desember
2009) Kurniawati,  E  &  Abrori,  L.  (2005).  Korelasi  SQ dengan  kinerja  pada  Karyawan  pada Karyawan UIN Malang. Malang: Psikoislamika. Pratini, S. (1980). Psikologi Pendidikan . Yogyakarta: Studing
Sardiman,  A.M.  (2005). Interaksi  dan  Motivasi Belajar . Jakarta: Rajawali Press
Triantoro,  S.  (2005). Interpersonal  Intelligence: Metode Pengembangan Kecerdasan Interpersonal  Anak. Yogyakarta:  Amara Books.
Tjundjing,  S.  (2001).  Hubungan  Antara  IQ,  EQ, dan  QA  dengan  Prestasi  Studi  Pada  Siswa SMU. Jurnal Anima . Vol. 17 no 1
Sinetar,  M.  (2001). Spiritual  Intelligence .  Jakarta: Bumi Aksara
Thomson,  G.  (1977). Dasar  Konsep  Pendidikan Moral . Jakarta : ALFABET
Winkel,  W.S.  (1989). Psikologi  Pengajaran . Jakarta: Gramedia
Zohar,  D.  &  Marshall,  I.N.  (2000). SQ:  Spiritual Intelligence:  The  Ultimate  Intelligence. Great Britain: Bloomsbury.
Zohar,  D.  &  Marshall,  I.N.  (2001). SQ: Memanfaatkan Kecerdasan Spiritual
Dalam  Berpikir  Integralistik  dan  Holistik untuk  Memaknai  Kehidupan. Bandung: Mizan