## Pendidikan Islam

## Dan Perkembangan Teknologi Informasi

## Matroni
STKIP PGRI Sumenep matroni@stkippgrisumenep.ac.id
Sidqi Junaidi STAINAS Gapura Timur shidqi.kalangka82@gmail.com

## Abstract
In this research, we will focus on Islamic Education and the Development of Information  Technology.  This  research  is  field  research  (Field  research)  in qualitative  and  library  form  by  collecting  data,  as  well  as  examining references  related  to  the  subject  being  studied,  including  papers,  books, newspapers,  journals.  This  type  of  research  is  qualitative  research  with  a focus  on  library  studies  with  examine  the  use  of  information  technology  to improve  the  quality  of  Islamic  education  in  madrasas  through  the  study  of Koranic  texts.  or  hadith,  books,  articles  and  manuscripts  in  the  discussion description.

## Keywords: Education, Islam, Technology

## PENDAHULUAN
Globalisasi  telah  menciptakan  tren  dalam  dunia  pendidikan  untuk beralih dari metode pengajaran tatap muka tradisional ke bentuk  pengajaran yang  terbuka,  rasional,  berwawasan  ke  depan,  terbuka,  hemat  waktu, kemandirian dan inovatif 1 . Era di mana desa global seharusnya menjadi dunia
1 Deliar Noer, Pembangunan di Indonesia, (Jakarta: PT. Mutiara, 2011), hal. 24
Diterima: 2023-08-01 Direvisi: 2023-09-13 Disetujui: 2023-10-19
tahun  akan  lahir,  yaitu  era  teknologi  informasi. 2 Mirip  dengan  proyek Pembelajaran  Fleksibel  di  Prancis.  “Pendidikan  tanpa  sekolah  atau masyarakat  putus  sekolah”,  yang  pada  umumnya  tidak  membutuhkan  guru lagi. Dunia Pendidikan masa depan akan fleksibel, terbuka, dan dapat diakses oleh  siapa  saja  yang  membutuhkan,  tanpa  memandang  jenis,  usia,  atau pengalaman  pendidikan  sebelumnya.  Teknologi  informasi  di  era  globalisasi berkembang pesat secara geometris, menciptakan kondisi yang menguntungkan bagi kehidupan masyarakat tanpa kehilangan kemanusiaannya.
Pendidikan  adalah  kegiatan  informasi  yang  dapat  diteruskan  dan dipanjang tangankan kepada putra putri sebagai tunas bangsa dengan lahirnya teknologi  informasi.  Maka dengan itu, tantangan yang ada dirubah  menjadi sebuah  peluang  dan  dapat  mempelajari  berbagai  cara  dan  strategi  dalam pemecahan  sebuah  masalah. 3 Pendidikan  di    masa  depan  akan  lebih ditentukan  oleh  jaringan  informasi  yang  memungkinkan  interaksi  dan kolaborasi,  daripada  oleh  gedung  sekolah.  Teknologi  dapat  meningkatkan kualitas dan jangkauan bila digunakan secara bijaksana untuk pendidikan dan pelatihan,  dan  sangat  penting  untuk  kemakmuran  ekonomi.  Sementara  itu, metode pendidikan dan pelatihan akan tepat waktu.
Model  pendidikan  baru  bersifat  timbal balik ( feedback ), yakni  bersifat kolaboratif dan interdisipliner, sehingga  memungkinkan siswa untuk  secara aktif  terlibat  dalam  semua  bentuk  kegiatan  belajar  di  dalam  dan  di  luar sekolah,  dan  perkembangan  ini  ada  peningkatan  kebutuhan  akan pengembangan  pengetahuan.  Yang  pasti,  permasalahan  yang  muncul  di  era globalisasi  ini  jauh  lebih  kompleks  dan  membutuhkan  jawaban  dan  jalan yang  lebih  beragam  dan  terarah.  Dampak  globalisasi  terhadap  pendidikan masa depan lebih terbuka, feedback , lebih beragam, dan lebih interdisipliner, terkait dengan produktivitas dan daya saing pelaku ekonomi dan pekerja. 4
Di  kehidupan  masa-masa  mendatang,  dalam  hal  bidang  teknologi informasi  akan  menjadi  yang  paling  dominan,  dan  barang  siapa  yang menguasai  teknologi  akan  menjadi  pemimpin  di  dunianya.  Oleh  karena  itu, merupakan  tanggung  jawab  besar  sekolah  untuk  mempersiapkan  siswa menghadapi tantangan era perubahan yang cepat  di era globalisasi. Diantara
2 Edger Owens dan Robert Shaw, Pembangunan Ditinjau Kembali, (Yogyakarta: Gajah Mada University Press, 2013), hal. 16
3 Jalaluddin Rahmat, Islam Menyongsong Peradaban Dunia Ketiga dalam Ulumul Qur’an, (vol. 2, 2010), hal. 46 4 Azyumadi Azra, Konteks Berteologi di Indonesia; Pengalaman Islam, (Jakarta: Paramadina, 2009), hal. 11
tantangan  yang  dihadapi  siswa  adalah  agar  dapat  memfungsikan  dirinya menjadi tenaga terampil, mampu menguasai bahasa arab, inggris dan bahasa asing lainnya, ahli dalam bidang komputer, pamanfaatan media internet, dan program-program  aplikasi  seperti  dunia Microsoft dalam  tiga  aspek  teratas telah  memasuki pasar bursa kerja Dunia. Dimasukkannya perangkat aplikatif komputer dalam program  pendidikan agama Islam  menempati  peranan  yang sangat  domain  sebagai  sarana  dan  media  pembelajaran  untuk  mengekstrak informasi  baik  melalui  penelitian  atau  pengumpulan  informasi,  dan  siswa proaktif  dalam  mendapatkan  ide  dan  pengalaman  dari  kelompok  yang berbeda  dengan  cepat  memperoleh  wawasan  dalam  keterampilan  belajar. Sikap    independen  dan  dapat  secara  tepat  dan  optimal  menentukan  dan memperhitungkan penggunaan teknologi informasi, termasuk implikasinya di masa depan.

## METODE PENELITIAN
Jenis  Penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  dengan  fokus  Studi kepustakaan  dengan  mengkaji  pemanfaatan  teknologi  informasi  untuk meningkatkan kualitas pendidikan Islam di madrasah melalui kajian teks-teks Alquran. atau hadits, buku, artikel dan manuskrip pada uraian pembahasan.

## PEMBAHASAN

## 1. Pengertian Teknologi Informasi
Teknologi  informasi  adalah  sebuah  perangkat  yang  dapat  memproses data  dalam  berbagai  cara,  mengumpulkan,  mengedit,  menyimpan,  dan bahkan  memanipulasinya,  menyediakan  segala  informasi  yang  berkualitas yang  relevan  dengan  dunia  pendidikan.  Teknik  yang  digunakan  untuk menghasilkan  informasi  strategis  untuk  pengambilan  keputusan. 5 Menurut Martin  Munir  masuk  akal  bahwa  teknologi  informasi  tidak  terbatas  pada teknologi  komputer  yang  digunakan  untuk  memproses  dan  menyimpan informasi,  tetapi  juga  mencakup  teknologi  komunikasi  untuk  mengirimkan informasi. 6 Menurut  para  ahli  teknologi  informasi  dan  komunikasi,  bahwa istilah  teknologi  informasi  dan  komunikasi  mengacu  pada  penggunaan aplikatif  komputer  sebagai  media  elektronik  atau  komunikasi  yang diantaranya  adalah:  1)  Perangkat  lunak  ( Softwer )  sebagai  fitur  pemberitaan
5 http://e-majalah.com
6 Martin  Munir, Kurikulum  Berbasis  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi, (Bandung: Alfabeta, 2012), hal. 9
atau informasi  pendidikan yang biasa ditampilkan dalam sebuah perangkat. 7
2)  Media  komunikasi  yang  digunakan  untuk  mengungkapkan  pesan, merangsang fikiran, perasaan dan kehendak peserta didik, dan memfasilitasi pembelajaran yang terfokus,  terarah dan terkontrol. 8 3) Teknologi  Informasi dan komunikasi adalah media yang merupakan alat yang dapat mengirimkan pesan  informasi dari sumber informasi ke penerima informasi. 9
Dari  ulasan  pendapat  di  atas,  dapat  ditarik  benang  merah  bahwa teknologi  informasi  adalah  sarana  dan  media,  yang  secara  teknis  digunakan untuk  tujuan  mengkomunikasikan  informasi  dan  dapat  dilakukan  sesuai tujuan    secara  efektif  dan  efesien.  Hal  Ini  digunakan  untuk  memproses  data dengan  cara  yang  berbeda  untuk  menghasilkan  informasi  yang  berkualitas, termasuk  memproses,  mengumpulkan,  merakit,  bahkan  memanipulasi  data. Perlu  dicatat  dan  digaris  bawahi  bahwa  kemajuan  Pendidikan  Islam  dengan menggunakan  Teknologi  Informasi  dinilai  sangat  bermanfaat  untuk  proses pengajaran.

## 2. Teknologi Informasi sebagai Sarana Pendidikan Bermultimedia
Teknologi  informasi  merupakan    bagian  pada  lingkungan  pendidikan dan  pendidikan  agama  Islam  berbasis  multimedia  yang  menjadi permasalahan  yaitu  batasan  wilayah  dan  geografis  dengan  memudahkan siswa  memperoleh  dan  mendapatkan  pelbagai  sistem  Informasi  pendidikan dan  proses  pengajaran.  Bertukar  data  informasi  di  rumah  melalui  internet, email,  atau  cara  lainnya  yang  memudahkan  pembelajaran  dan  menganggap Siswa  tidak  perlu  melakukan  perjalanan  jarak  jauh  dalam  ruang  dan  waktu untuk mendiskusikan masalah dengan para ahli. Berbagi file dan milis. Serta pertukaran  informasi  tambahan  yang  sangat  diperlukan  untuk  kegiatan penelitian  (penemuan  sepeda)  agar  hasil  penelitian  tidak  terulang  kembali. Secara  bersama-sama,  hasil  survei  dari  lembaga  pendidikan  tinggi  dan lembaga  dan  lembaga  penelitian  lainnya  dapat  memberikan  kontribusi  bagi kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.  Misalnya,  universitas  virtual adalah  aplikasi  Internet  sumber  terbuka  untuk  mengolah  pendidikan  yang dapat diterima oleh banyak orang. . 10
7 Arief  Sudirman,  dkk, Media  Pendidikan,  Pengertian,  Pengembangan  dan Pemanfaatannya (Jakarta: Gaung Persada Press, 2010), hal. 148
8 Yusuf  Hadi Miarso, Menyemai Benih Teknologi Pendidikan (Jakarta: Kencana Prenad Group, 2012), hal. 38
9 Martinis  Yamin, dkk, Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa (Jakarta: Gaung Persada Press, 2016), hal. 148
10 http:// www.ibuteledukasi.com.html.
Teknologi  informasi  sebagai  media  pembelajaran  memiliki  beberapa keunggulan di bidang pendidikan, yaitu: 1) memperluas akses perpustakaan; 2)  memperluas  akses  ke  tenaga  ahli;  3)  melakukan  konferensi  online;  4) layanan  informasi  akademik  suatu  lembaga  pendidikan;  5)  fasilitas  sebagai peneliti  data;  6)  mengubah  Internet  menjadi  alat  untuk  berdiskusi;  7) menyediakan  fasilitas  alumni  dan  direktori  sekolah;  8)  menyediakan  sarana kerjasama.

## 3. Pengaruh Teknologi Informasi
Teknologi  informasi  merupakan  perangkat  multimedia  pembelajaran yang  mempermudah  dalam  menyajikan  informasi  kepada  peserta  didik  dan menyimpan banyak Informasi. Siswa dalam proses belajarnya melakukannya dengan  lebih  gampang  dan  mudah,  sebab  siswa  dianggap  tidak  harus melakukan  “perjalanan  jauh”  dalam  batsa  ruang  dan  waktu  untuk  bertemu dengan  pakar  ahli  untuk  membahas  suatu  permasalahan,  hal  itu  dapat dikerjakan  di  rumah  atau  diluar  sekolah  dengan  menggunakan  saluran Internet,  melalui  surat  elektronik  (pengiriman  email),  atau  dengan menggunakan mekanisme lain: berbagi file dan milis. Serta berbagi informasi yang  seharusnya  menjadi  kebutuhan  dalam  sebuah    penelitian  agar  supaya penelitian  tidak  terulang  kembali  ( reinventing  the  wheel ).  Hasil  dari  sebuah survei  pendidikan  tinggi,  instansi  dan  lembaga-lembaga  penelitian  lainnya dapat  dilihat  dan  ditelaah  bersama  untuk  memajukan  perkembangan  ilmu pengetahuan  dan  teknologi,  seperti  halnya virtual  university (universitas virtual) adalah sebuah aplikasi internet dengan fitur dapat terbuka luas, dapat memberikan  proses  pendidikan  dan  pembelajaran  yang  dapat  dinimati  oleh semua orang, dari mana saja dan dari siapa saja. Teknologi informasi sebagai media pembelajaran memiliki beberapa keunggulan di bidang pendidikan dan proses  pembelajaran,  yaitu:  1)  memperluas  akses  perpustakaan;  2) memperluas  akses  ke  tenaga  ahli  dan  profesional;  3)  melakukan  pertemuan tatap maya (zoom meeting). 11
4. Teknologi Informasi sebagai Penjamin Mutu Pendidikan
Dalam pemanfaatan penggunaan teknologi informasi untuk meningkatkan  kualitas  pendidikan  islam,  dapat  ditempuh  dengan  beberapa cara, yakni : 1) Pendidik dan peserta didik harus mampu mengakses ( Digital Technology )  teknologi  digital  dan  (Cyber  Internet)  dunia  internet  yang disediakan  oleh  madrasah  dan  lembaga-lembaga  pelatihan  lainnya;  2)  Guru
11 http://www.ecommerce.gov.
setidaknya  menggunakan  bahan  ajar  unguul  berkualitas,  menguasai    literasi keagamaan dan budaya yang dapat mendukung terhadap kreatifitas pendidik dan  peserta  didik,  dan;  3)  Pendidik  seharusnya  mempunyai    wawasan  skill keilmuan untuk memanfaatkan media sosial ( digitalisasi ) dalam menginisiasi  anak  didik  mendapatkan  wawasan  yang  mempuni  dan standarisasi  akademik.  Seiring  dengan  luasnya  perkembangan  teknologi informasi, mengalami suatu perubahan strategi dalam proses pengajaran baik di  dalam  maupun  diluar  ruangan.  Menurut  pemikiran  tradisionalis,  bahwa proses pengajaran dianggap: 1) menyulitkan dan “menakutkan” karena proses pendidikan  dan  pengajaran  masih  membebani  kompetensi  guru  dan  mandek karena diberikan SK dan KD; 2) upaya untuk mengatasi kesenjangan peserta didik;  3)  alur  penyampaian  dan  alur  menerima  informasi  ;  4)  menggunakan alur individualistik (sistem tunggal); 5) belajar mendeskripsikan topik hanya dalam bahasa singkat dan sederhana; 6) lineritas seiring dengan berkembang pesatnya era teknologi dan media informasi, tujuan pembelajaran mengalami perkembangan  dan  distorsi,  yaitu  dengan:  a)  cara  alamiah;  b)  sosialis;  c) dengan  cara  aktif-pasif;  d)  melalui  cara  linier-non-linier;  e)  terintegritas- kontekstual; f) kegiatan yang membangun wawasan, keterampilan, peminatan dan  pola  budaya  siswa;  g)  kegiatan  dinilai  dengan  tujuan  menyelesaikan tugas,  mendapatkan outcome dan  dapat  memecahkan  problema  dunia  nyata baik  secara  individu  maupun  sosial.  Hal  ini  telah  mengalihfungsikan  tugas guru dan tugas murid dalam proses berjalannya sebuah pembelajaran, adapun pengalihfungsian  peran  ini  dapat  dijabarkan  sebagaimana  berikut:  Peranan dan fungsi seorang guru telah mengalami transpromasi  dari: a) pemberi dan penagarah  tersampainya  sumber  pengetahuan,  informasi,  dan  sumber  semua jawaban  dari  persoalan  yang  terjadi,  menjadi  fasilitator  dalam  proses pembelajaran,  pelatih,  kolaborator,  yang  berorientasi  pada  sumber pengetahuan  dan  mitra  belajar;  b)  mengontrol  dan  mengarahkan  semua  dari aspek  pembelajaran,  sehingga  semakin  banyak  alternatif  dan  strategi  bagi setiap siswa dalam proses  pembelajaran. Peran siswa telah berubah dari; (a) penerima  informasi  yang  pasif  menjadi  partisipan  aktif;  b)  mengungkapkan pengetahuan  untuk  menciptakan  wawasan  dan  pengetahuan;c)  pembelajaran sebagai  aktivitas  individu  (tunggal)  menjadi  pembelajaran  kooperatif;d) Suasana  belajar  dengan  bertumpu  pada  seorang  pendidik  telah  mengarah pada student center (berpusat pada Siswa). Peranan guru dalam pembelajaran di  atas  sebagai  informan  hendaknya  menjadi  pengelola  pengajaran  dengan tugas-tugas  tertentu,  karena  guru  bukanlah  seorang  yang  utama  dalam melahirkan  sumber  informasi.  Sebuah  karya  tulis  “Inovasi  Pendidikan,”
Louis  V.  Gerstmer,  Jr.,  menyatakan  bahwa  di  masa  depan  peran  guru  akan berkembang,  yaitu  guru  sebagai  pelatih,  konselor,  manajer  pembelajaran, peserta, guru pemimpin, peserta didik dan penulis. . Guru adalah kunci untuk meningkatkan kualitas pendidikan, tujuan menuju kualitas siswa. Oleh karena itu,  peningkatan  mutu  pendidikan  dalam  sistem  persekolahan  tidak  ada artinya  tanpa  pendampingan  guru  yang  profesional. 12 Dengan  demikian, dapat  kita  simpulkan  bahwa  profesionalisme  dapat  diukur  dari  kiprahnya  di bidang  teknologi  informasi,  yang  senantiasa  menjadi  sumber  kreativitas  dan pengembangan  pendidikan.  Oleh  karena  itu,  dalam  pembinaan  guru profesional,  guru  tidak  hanya  harus  memperkuat  keterampilan  disiplinnya, tetapi juga memiliki kualifikasi interdisipliner dan memiliki pendekatan yang berbeda dengan disiplin ilmu lainnya.

## 5. Kontribusi Teknologi Informasi terhadap Pendidikan Islam
Pendidikan  Islam  adalah  sistem  pendidikan  yang  memberikan kemampuan  seseorang  untuk  berupaya  secara  terarah  dalam  menciptakan peserta  didik  untuk  membimbing  syariat  Islam,  lahir  dan  batin  menurut ukuran  dan  batasan  ajaran  islam,  disertai  etika  pengajaran  supaya  dapat menghormati  pemeluknya.  Sehingga  pengelolaan  administrasi  pendidikan sangatlah  penting  untuk  menjadi  solusi  dalam  menghadapi  krisis  yang  lahir dan proses pencapaian pendiddikan.
Dari ulasan tersebut,  maka diperlukan proses pembenahan pendidikan islam  dari  dari  akar  rumput  yaitu  mulai  dari  dalam  ruang  kelas,  dari madrasah,  maupun  dari  semua  warga  sekolah  itu  sendiri,  seperti  kepala madrasah,  pendidik,  peserta  didik  dan  bahkan  keterlibatan  orang  tua sangatlah diperlukan. Upaya pengembangan ini tidak hanya menitikberatkan pada pertanyaan-pertanyaan teori  kognitif saja, tetapi pada upaya mengubah pengetahuan  kognitif  agama  menjadi  “indra”  dan  “nilai”  yang  harus diintegrasikankan  pada  pribadi  siswa  melalui  berbagai  teori  dan  tatakelola yang baik. 13 Tafsir memandang bahwa pendidikan islam adalah upaya untuk memberikan  kesadaran  dalam  mempersiapkan  anak  didik  agar  faham,  dan meyakini  ajaran-ajaran  keislaman,  beserta  ajaran  agama  dan  penghormatan terhadap  pemeluk  agama  lain.  untuk  mencapai  kesatuan  dan  keutuhan,
12 Muhammad Surya, Tekonologi Informasi dan Komunikasi dalam Peningkatan Mutu Pembelajarn di Kelas; dalam Makalah Seminar”Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk Pendidikan Jarak Jauh dalam Rangka Peningkatan Mutu Pembelajaran ” Pustekkom; Diknas, Jakarta, tanggal 12 Desember 2013
13 Amin Abdullah, Studi agama dan historis, (Jakarta: Pustaka Pelajar, 2012), hal. 91
melalui  "pengembangan  pribadi",  menggabungkan  perkembangan  spiritual, fisik, emosional, intelektual dan sosial. 14
Zulkarnain memandang pendidikan Islam berorientasi pada tujuan agar manusia  mengabdikan  dirinya  kepada  Allah  swt,  tidak  mengesampingkan nilai-nilai yang bersifat keduniaan, tentunya dengan kemampuan yang sangat rendah  pada  peserta  didik  di  kualitas  keilmuannya,  teknologi  informasi merupakan  bagian  yang  urgen  untuk  mengakses  wawasan  keilmuan. 15 Oleh karena  perkembangan  yang  pesat,  semakin  banyak  organisasi  publik  dan swasta  yang  menggunakan  media  TIK  yang  dapat  mendukung  efektivitas, produktivitas,  serta  efisiensinya.  Mengaplikasikan  media  teknologi  dalam mengembangkan  kualitas  Manajemen  Pendidikan  Islam  tampaknya diidentifikasi  sesuai  penggunanan  teknologi  informasi  dalam  pendidikan, yang  seharusnya  Pendidikan  Islam  berkembang  dari  masa  ke  masa. Perkembangan  ini  dapat  dilihat  dengan  semakin  pentingnya  pengelolaan media informasi-data dalam berbagai lini sosial masyarakat. Dengan lahirnya sarana dari  berbagai fitur informasi, pada saat ini masyarakat memiliki arah yang lebih bermacam tentang informasi yang diinginkan. Ini adalah aplikasi untuk  memahami  kitab  suci  AL-Qur’an  Surat  An-Nahl  ayat  78.  Inilah  hal prioritas dalam  perkembangan ilmu pengetahuan dari sistem informasi yang dikembangkan  sistem  teklonogi:  “Dan  Allah  mengeluarkan  kamu  dari kandungan dalam keadaan tidak mengetahui apa-apa, dan Dia memberi kamu pendengaran, penglihatan, dan hati, agar kamu bersyukur.”. 16
Dari  penjelasan  ayat  Al-Qur’an  tersebut  di  atas,  dapat  ditarik  benang merah,  bahwa  manusia  dari  perkembangan  hidupnya  sejak  masa  jahiliyah hingga  konteks  sekarang    dari    aspek  kehidupannya  untuk  mengembangkan ilmu  tersebut  diperlukan  media  informasi  yang  didukung  oleh  sarana teknologi,  dari  sudut  pandang  agama  islam  bahwa  eksistensi  agama  islam merupakan  motor  penggerak  perkembangan  ilmu  pengetahuan.  Tentang kebenaran  menerima  informasi,  Islam  menganjurkan  untuk  memeriksa  dan memeriksa  ulang,  sebagaimana  firman  Allah  dalam  Qs.  alHujurat  49:6 “Wahai  orang-orang  yang  mudah  tertipu,  setiap  kali  Anda  percaya  bahwa orang  jahat  telah  datang  kepada  Anda,  Anda  harus  memeriksanya  dengan cermat,  jangan  sampai  Anda  menyebabkan  bencana  bagi  bangsa  tanpa
14 Ahmad Tafsir, Filsafat Pendidikan Islam, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2010), hal. 91
15 Zulkarnain, Transformasi  Nilai-Nilai  Pendidikan  Islam;  Manajemen Berorientasi Link and Match, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2015), hal. 19 16 Departemen Agama RI, Al- Qur’an dan Terjemahannya, (Semarang: Toha Putra 2009)
mengetahui  fakta  dan  membuat  Anda  menyesali  apa  yang  telah  Anda lakukan.  Berkaitan  dengan  tanggungjawab  dan  etika  komunikasi  dan penerimaan Informasi, Allah telah menjelaskan dalam Al Qur'an surat Al Isra ayat  36,  yang  artinya  “Dan  janganlah  kamu  mengerjakan  apa  yang  tidak kamu  ketahui.  Sesungguhnya  pendengaran,  penglihatan,  dan  hati  semuanya akan  bertanggung  jawab.”. 17 Sumbangsih  informatika  global  terhadap  masa depan  pendidikan  Islam  dapat  diidentifikasi  sebagai  berikut:  1)  Hegemoni dan  persoalan  pendidikan  Islam  melawan  dikotomi  negara-negara  besar (baca:barat) dalam penguasaan informasi memunculkan paham  sekuler  (anti agama), kapitalis (kebebasan ekonomi-produksi), pragmatis, 2) memaparkan isu-isu  berpengaruh  yang  bertentangan  dengan  maksud  dan  tujuan  dari perkembangan  informasi  itu  sendiri,  4)  sebisa  mungkin  dapat  memilah  dan memilih media informatika yang lahir dari barat, baik berupa perangkat lunak maupun  perangkat  keras,    yang  pada  gilirannya  akan  menkloning  nilai-nilai keislaman,  sebab  dunia  barat  menganggap  teknologi  dan  media  informasi sebagai komoditas bukan sebuah kebajikan moralitas. 18

## PENUTUP
Perkembangan  era  globalisasi  telah  melahirkan  pergeseran  dalam dunia  pendidikan  dari  pendidikan  tradisional-konversioanl  ke  arah pendidikan  yang  lebih  modern  dan  terbuka.    Masa  depan  pendidikan  akan lebih  leluasa  ( Flexible ),  terbuka  yang  dapat  di  akses  di  mana  dan  oleh siapapun  tanpa  memandang  faktor  jenis,  usia  maupun  pengalaman pendidikan  sebelumnya.  Eksistensi  pendidikan  masa  mendatang  lebih ditekankan  pada  jaringan  teknologi-komunikasi  yang  terintraksi  bukannya pada gedung sekolah.
Keberadaan  teknologi  dapat  meningkatan  sumber  daya  dan  kualitas belajar  dan  pembelajaran  apabila  dilakukan  dengan  bijak  dalam  dunia pendidikan.  Teknologi  pendidikan  hanya  dapat  diakui  sebagai  suatu  disiplin keilmuan  apabila  memberikan  kemungkinan  untuk  dilakukannya  penelitian yang  hasilnya  akan  menguatkan    dan  mempekokoh  penggunaan  media teknologi pembelajaran sebagai suatu disiplin keilmuan.
17 Departemen Agama RI, Al- Qur’an ......... 18 Hamid  Maulana, Tatanan  New  Global    dan  Ecologi  Budaya dalam Media Budaya & Masyarakat, Vol.15 No.1 Januari 2011), hal. 11
Penggunaan  teknologi  dalam  pendidikan  telah  terintegritas  untuk mengembangkan kualitas SDM yang nantinya akan melahirkan kaum pelajar yang benar-benar memahami konsep teknologi.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, Amin. 1996. Studi Agama dan Historis . Jakarta: Pustaka Pelajar. Azra, Azyumardi. 1999. Konteks Berteologi di Indonesia: Pengalaman Islam.
Jakarta: Paramadina.
Departemen Agama RI. 2009. Alqur‟an dan Terjemahannya. Semarang: Toha
Putra.
Miarso, Yusuf Hadi. 2004. Menyemai Benih Teknologi Pendidikan .
Jakarta: Kencana Prenad Group.
Munir. 2008. Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi.
Bandung: Alfabeta.
Rahmat,  Jalaluddin. Islam  Menyongsong  Peradaban  Dunia  Ketiga dalam Ulumul o=Qur‟an, Vol. 2, 1989.
Sudirman,  Arief  dkk.  2008. Media  Pendidikan,  Pengertian,  Pengembangan dan Pemanfaatannya . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Surya,  Muhammad. Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  Dalam Peningkatan  Mutu  Pembelajaran  di  Kelas; dalam  Makalah  Seminar “Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk Pendidikan Jarak  Jauh  dalam  Rangka  Peningkatan  Mutu  Pembelajaran” . Pustekkom; Depdiknas, tanggal 12 Desember 2006 di Jakarta.
. Aspirasi  Peningkatan  Kemampuan  Professional  dan  Kesejahteraan
Guru : dalam Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, No. 21 , Tahun ke 5,
Januari 2000.
Tafsir,  Ahmad.  2006. Filsafat  Pendidikan  Islami .  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya.
Zulkarnain.  2008. Transformasi  Nilai-Nilai  Pendidikan  Islam;  Manajemen Berorientasi Link and Match. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Maulana,  Hamid. Tatanan  New  Global    dan  Ecologi  Budaya dalam Media
Culture and Society, Vol.15 No.1 Januari 2011), http://e-majalah.com/art05-92.html. http://www.ecommerce.gov. http://www.ibuteledukasi.com.html