## ABSTRAK
.HWUDPSLODQSHPDVDQJDQLQIXVPHUXSDNDQVDODKVDWXNRPSHWHQVL\DQJKDUXVGLPLOLNLROHKSHUDZDW SURIHVLRQDO$JDUSHUDZDWNRPSHWHQPHPDVDQJLQIXVPDNDVHMDNGDULSHQGLGLNDQKDUXVVXGDKGLEHNDOL GHQJDQ WHRUL GDQ SUDNWLN PHPDVDQJ LQIXV VHFDUD ODQJVXQJ NH SDVLHQ +DVLO HYDOXDVL PHQXQMXNNDQ SHQXUXQDQSHQFDSDLDQWDUJHWNRPSHWHQVLPHPDVDQJLQIXV/DSRUDQGDULSHPELPELQJUXDQJDQPRWLYDVL PDKDVLVZDXQWXNSUDNWLNNOLQLNFHQGHUXQJPHQXUXQ7XMXDQSHQHOLWLDQXQWXNP engetahui  hubungan DQWDUDPRWLYDVLGHQJDQSHQFDSDLDQWDUJHWSHPDVDQJDQLQIXVSDGDPDKDVLVZDWLQJNDW,,-XUXVDQ',,, NHSHUDZDWDQ3ROLWHNQLN.HVHKDWDQ6XUDNDUWDWDKXQ-HQLVSHQHOLWLDQDGDODKSHQHOLWLDQDQDOLWLN NRUHODVLRQDOXQWXNPHQJHWDKXLKXEXQJDQDQWDUDPRWLYDVLPDKDVLVZDGHQJDQNHEHUKDVLODQSHQFDSDLDQ WDUJHWSHPDVDQJDQLQIXV3RSXODVLVHOXUXKPDKDVLVZDWLQJNDW,,-XUXVDQ',,,NHSHUDZDWDQ3ROLWHNQLN .HVHKDWDQ 6XUDNDUWD VHPHVWHU ,9 WDKXQ DMDUDQ  \DQJ EHUMXPODK  PDKDVLVZD 7HNQLN VDPSOLQJDGDODKWHNQLNVDPSOLQJMHQXKGLPDQDVHOXUXKDQJJRWDSRSXODVLGLSDNDLVHEDJDLUHVSRQGHQ $QDOLVDGDWDGHQJDQXML&KL6TXDUHGHQJDQSURJUDP6366+DVLOSHQHOLWLDQPDKDVLVZD\DQJEHOXP PHQFDSDLWDUJHWNHWUDPSLODQSHPDVDQJDQLQIXVDGDODKRUDQJDWDXPDKDVLVZD\DQJ VXGDKPHQFDSDLWDUJHWNHWUDPSLODQSHPDVDQJDQLQIXVDGDODKRUDQJDWDX0DKDVLVZD \DQJEHOXPPHQFDSDLWDUJHWOHELKEDQ\DNSDGDNHORPSRNPDKDVLVZDGHQJDQWLQJNDWPRWLYDVLFXNXS \DLWXPDKDVLVZDVHGDQJNDQSDGDNHORPSRNPDKDVLVZDGHQJDQPRWLYDVLEDLNKDQ\DPDKDVLVZD .HVLPSXODQWHUGDSDWKXEXQJDQ\DQJVLJLQL¿NDQDQWDUDPRWLYDVLGHQJDQSHQFDSDLDQWDUJHWNHWUDPSLODQ SHPDVDQJDQLQIXV
Kata kunci : NHWHUDPSLODQPRWLYDVLSHPDVDQJDQLQIXVWDUJHW

## ABSTRACT
6NLOOVVHWWLQJXSLQIXVLRQLVRQHRIWKHFRPSHWHQFLHVWKDWPXVWEHRZQHGE\DSURIHVVLRQDOQXUVH7REH DFRPSHWHQWQXUVHSXWWKHLQIXVLRQVLQFHRIHGXFDWLRQPXVWEHSURYLGHGZLWKWKHWKHRU\DQGSUDFWLFHRI VHWWLQJXSLQIXVLRQGLUHFWO\LQWRWKHSDWLHQW7KHHYDOXDWLRQUHVXOWVVKRZHGDGHFUHDVHLQWKHDFKLHYHPHQW RIFRPSHWHQFHVHWWLQJXSLQIXVLRQ5HSRUWVRIVWXGHQWPRWLYDWLRQURRPVXSHUYLVRUIRUFOLQLFDOSUDFWLFH WHQGVWRGHFUHDVH7KHDLPRIUHVHDUFKWRGHWHUPLQHWKHUHODWLRQVKLSEHWZHHQPRWLYDWLRQDQGDFKLHYHPHQW RIVWXGHQWVLQIXVLRQRQWKHVHFRQGOHYHO',,,1XUVLQJ'HSDUWPHQWRI+HDOWK3RO\WHFKQLF6XUDNDUWD LQ7KLVW\SHRIUHVHDUFKLVFRUUHODWLRQDODQDO\WLFVWXG\WRGHWHUPLQHWKHUHODWLRQVKLSEHWZHHQ PRWLYDWLRQDQGDFKLHYHPHQWRIVWXGHQWVZLWKVXFFHVVLQIXVLRQ7KHHQWLUHVWXGHQWSRSXODWLRQOHYHO,, ' ,,, 1XUVLQJ 'HSDUWPHQW RI +HDOWK 3RO\WHFKQLF 6XUDNDUWD IRXUWK VHPHVWHU RI WKH DFDGHPLF \HDU DPRXQWLQJWRVWXGHQWV6DPSOLQJWHFKQLTXHLVVDWXUDWHGVDPSOLQJWHFKQLTXHLQZKLFKDOO PHPEHUVRIWKHSRSXODWLRQXVHGDVDUHVSRQGHQW'DWDDQDO\VLV&KL6TXDUHWHVWZLWK63667KHUHVXOWVRI WKHVWXG\VWXGHQWVZKRKDYHQRWUHDFKHGWKHWDUJHWVNLOOLQIXVLRQLVSHRSOHRUDVWXGHQW

## HUBUNGAN MOTIVASI DENGAN PENCAPAIAN TARGET PEMASANGAN INFUS PADA MAHASISWA
TINGKAT II JURUSAN D III KEPERAWATAN POLTEKKES KEMENKES SURAKARTA TAHUN 2013
Sri Mulyanti 1)
1, -XUXVDQ.HSHUDZDWDQ3ROLWHNQLN.HVHKDWDQ6XUDNDUWD

## ZKRKDVUHDFKHGWKHWDUJHWVNLOOLQIXVLRQLVSHRSOHRU6WXGHQWVZKRKDYHQRWUHDFKHG WKHWDUJHWPRUHRQJURXSVRIVWXGHQWVZLWKVXI¿FLHQWPRWLYDWLRQOHYHOLVVWXGHQWVZKLOHLQWKHJURXS RIVWXGHQWVZLWKJRRGPRWLYDWLRQRQO\VWXGHQWV&RQFOXVLRQWKDWWKHUHLVDVLJQL¿FDQWUHODWLRQVKLS EHWZHHQPRWLYDWLRQDQGSHUIRUPDQFHWDUJHWRIVNLOOVLQIXVLRQ
Keywords: skills, motivation, infusion, the target

## 1.  PENDAHULUAN
Pembangunan kesehatan adalah upaya yang dilaksanakan oleh semua komponen bangsa yang bertujuan  untuk  meningkatkan  kesadaran,  ke- mauan, dan kemampuan hidup sehat bagi setiap orang agar terwujud derajad kesehatan masyara- kat yang setinggi-tingginya. (SKN, 2009). Semua komponen bangsa tersebut tidak terkecuali Jurus- an Keperawatan Politeknik Kesehatan Surakarta sebagai  institusi  kesehatan  yang  ikut  berperan dalam  membentuk  tenaga  kesehatan  khususnya perawat yang dapat sebagai sarana untuk menca- pai  tujuan  tersebut  sesuai  dengan  strategi  pem- bangunan  kesehatan  yang  salah  satunya  adalah profesionalisme tenaga kesehatan.
Profesionalisme tenaga kesehatan ditunjuk- kan  dari  perilaku  tenaga  kesehatan  yang  mem- berikan pelayanan kesehatan berdasarkan standar pelayanan, mandiri, bertanggung jawab dan ber- tanggung  gugat,  serta  senantiasa  mengembang- kan  kemampuan  sesuai  dengan  kemajuan  ilmu pengetahuan.
Dalam  mencapai  visi  misinya,  Jurusan Keperawatan  Politeknik  Kesehatan  Surakarta mempunyai target dalam setiap lulusannya untuk dapat  unggul  bersaing  dalam  dunia  kerja  dalam lingkup  nasional  maupun  internasional.  Salah satu  cara  yang  ditempuh  adalah  dengan  cara melakukan  evalusi  atau  pantauan  setiap  kom- ponen  kompetensi,  termasuk  didalamnya  pen- capaian  target  pemasangan  infus.  Ketrampilan pemasangan  infus  merupakan  salah  satu  kom- petensi yang harus dimiliki oleh tenaga perawat profesional. Hampir setiap hari seorang perawat pasti menemui pasien yang harus dipasang infus. Untuk  itu  maka  perawat  harus  terampil  dalam melakukan  pemasangan  infus.  Supaya  perawat mempunyai ketrampilan pemasangan infus maka sejak dari pendidikan harus sudah dibekali teori dan praktek memasang infus secara langsung ke pasien.
Kondisi  tersebut  tidak  lepas  dari  motivasi mahasiswa  yang  berinisiatif  dari  dalam  untuk mencari  ketrampilan  tersebut  selama  praktek keperawatan  di  rumah  sakit.  Berdasarkan  pan- tauan kompetensi dalam lembar kompetensi ma- hasiswa yang dilaksanakan pada periode praktek semester  III,  mahasiswa  mengalami  penurunan motivasi  dalam  mencapai  target  kompetensi pemasangan  infus  yang  terlihat  dalam  rincian kompetensi  tersebut  dalam  setiap  asuhan  kepe- rawatan  yang  dilakukan  secara  langsung  terha- dap pasien.
Kompetensi  ketrampilan  pemasangan  infus dapat  dicapai  dengan  pendekatan  praktek  klinik yang dapat bervariatif sesuai motivasi dalam diri setiap  mahasiswa.  Oleh  karena  itu  tujuan  dari penelitian  untuk  mengetahui  hubungan  antara motivasi  dengan  pencapaian  target  pemasangan infus  pada  mahasiswa  tingkat  II  Jurusan  D  III Keperawatan Politeknik Kesehatan Surakarta ta- hun 2013.

## 2.  PELAKSANAAN
a.  Lokasi dan Waktu Penelitian Penelitian  dilaksanakan  di  Jurusan  D  III Keperawatan  Politeknik  Kesehatan  Sura- karta,  jalan  Let.  Jen  Sutoyo  Surakarta.  Pe- ngambilan  data  dilaksanakan  selama  bulan Juli 2013
b.   Populasi dan sampel penelitian Populasi  dan  sampel  penelitian  adalah  se- mua  mahasiswa  tingkat  II  Jurusan  D  III Keperawatan Politeknik Kesehatan Surakar- ta tahun 2013 sejumlah 104 mahasiswa yang dibagi  menjadi  2  (dua)  kelas  untuk  memu- dahkan koordinasi.

## 3.   METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah penelitian analitik korelasional  untuk  mengetahui  hubungan  antara motivasi mahasiswa dengan keberhasilan penca- paian target pemasangan infus

## Jurnal KesMaDaSka - Juli 2014

## 4.  HASIL DAN PEMBAHASAN
Program  pendidikan  Diploma  III  Kepe- rawatan  merupakan  salah  satu  program  pen- didikan perawat yang bertujuan untuk meghasil- kan  perawat  profesional  yang  mengutamakan kemampuan  ketrampilan  keperawatan.  Sebagai profesi  yang  mengutamakan  pelayanan  yang bersifat  altruistik  maka  seorang  perawat  harus mempunyai bekal yang cukup dalam hal kognitif, afektif, dan psikomotor.
Tindakan  pemasangan  infus  merupakan salah  satu  tindakan  keperawatan  sebagai  tugas limpah  dari  dokter  yang  sering  dilakukan  di rumah sakit. Hampir setiap hari tindakan ini akan dilakukan pada pasien terkait dengan pemenuhan kebutuhan  cairan  tubuh  ataupun  fasilitasi  pem- berian  obat  parenteral.  Untuk  dapat  melakukan pemasangan  infus  dengan  terampil  maka  sejak dalam  perkuliahan,  mahasiswa  sebaiknya  sudah dilatih secara laboratorium ataupun secara lang- sung ke pasien.

## 'DWD'HPRJUD¿5HVSRQGHQ
6HFDUDGHPRJUD¿PDKDVLVZD7LQJNDW,,6H - mester IV di Jurusan Keperawatan Polteknik Ke- sehatan Surakarta dapat terlihat pada tabel 4.1.
Tabel 4.1. menunjukkan bahwa mayoritas maha- siswa  Tingkat  II  Semester  IV  tahun  2012/2013 Jurusan  keperawatan  Poltekes  Surakarta  lebih banyak didominasi oleh perempuan yaitu 75, 96
%  dan  mahasiswa  laki  –  laki  lebih  sedikti  yaitu
24,04  %.  Kondisi  ini  merupakan  hal  yang  lum- rah karena memang secara umum profesi perawat lebih banyak didominasi oleh perempuan
Tabel  4.2.  menunjukkan  bahwa  mahasiswa Tingkat II Semester IV berada pada rentang umur 18  tahun  –  24  tahun,  dimana  jumlah  terbesar adalah  pada  kelompok  umur  20  tahun  yaitu 70,19% dan yang paling sedikit adalah kelompok umur  22  tahun  –  24  tahun  yaitu  masing-masing hanya  0,96  %.  Kondisi  ini  merupakan  hal  yang normal  karena  politeknik  kesehatan  merupakan pendidikan vokasi dimana syarat calon mahasiswa adalah lulusan SMA dengan umur maksimal saat masuk  28  tahun.  Mahasiswa  tingkat  II  rata-rata berumur 19 tahun – 20 tahun.

## 4.2  Pencapaian Target Pemasangan Infus
Berdasar data yang diperoleh menunjukkan bahwa pencapaian target ketrampilan pemasang- an infus untuk mahasiswa Tingkat II Semester IV tahun  2012/2013  Jurusan  keperawatan  Poltekes Surakarta  belum  memuaskan.  Gambaran  hasil pencapaian  terlihat  pada  diagram  4.1.  di  bawah ini
Diagram 4.1. menunjukkan bahwa 86 atau 82,69  %  mahasiswa  sebagai  responden  sudah mampu mencapai target pencapaian ketrampilan pemasangan  infus  dan  18  atau  17,31  %  maha- siswa  belum  mampu  mencapai  target.  Kondisi belum sesuai denganharapan yang sudah ditetap- kan akademi yaitu seluruh mahasiswa atau 100%
mahasiswa  harus  mampu  mencapai  target  ke- trampilan memasang infus pada pasien saat prak- tik.
Salah  satu  kompetensi  perawat  sesuai  de- ngan Kurikulum Nasional D III Keperawatan ta- hun  2006  adalah  mampu  melakukan  perawatan pada  pasien  yang  mengalami  gangguan  kebu- tuhan  cairan.  Cairan  atau  juga  sering  disebut dengan  cairan  tubuh  merupakan  salah  satu  ke- butuhan  dasar  manusia  yang  vital.  Pasien  yang mengalami kekurangan atau kelebihan cairan ha- rus dirawat sampai mencapai cairan tubuh yang seimbang.  Ketrampilan  perawat  yang  terkait langsung dalam merawat pasien yang mengalami gangguan cairan salah satunya adalah ketrampi- lan memasang infus.
Tindakan pemasangan infus adalah tindak- an  kanulasi  vena  (memasukkan  jarum  ke  dalam vena)  sebagai  jalan  memasukkan  cairan  infus ke  dalam  tubuh  pasien.  Tindakan  ini  termasuk tindakan  invasiv  yang  sangat  sering  dilakukan oleh  perawat  tidak  hanya  untuk  memenuhi  ke- butuhan cairan tetapi juga untuk kebutuhan yang lain se perti memasukkan obat parenteral ataupun sebagai  persiapan  operasi.  Di  sisi  lain  tindakan memasang  infus  merupakan  salah  satu  tindakan yang  sangat  ditakuti  oleh  pasien  terkait  dengan penggunaan  jarum  dan  rasa  sakit.  Pemasangan infus  sering  membuat  pasien  kesakitan  dan  me- nimbulkan  efek  trauma  yang  lama  bagi  pasien. Untuk  meminimalkan  dampak  tersebut  maka kemampuan  memasang  infus  dengan  tepat  dan aman harus dimiliki oleh perawat. Karena meru- pakan  kompetensi  psikomotor  maka  frekwensi melakukan  tindakan  memegang  perawan  pen- ting. Untuk itu sejak menjadi mahasiswa perawat sudah harus dilatih melakukan ketrampilan ini.
Berkenaan dengan hal tersebut maka Poli- teknik Kesehatan Surakarta Jurusan Kepe rawatan sebagai  salah  satu  program  pendidikan  yang menghasilkan perawat selalu berusaha memberi- kan  bekal  yang  cukup  bagi  mahasiswa  terkait dengan  ketrampilan  melakukan  pemasang an  in- fus. Pencapaian kompetensi ini dimulai dari pem- berian teori di kelas, latihan praktik di laborato- rium dengan menggunakan phantom dan melatih mahasiswa secara langsung saat praktik klinik.
Sebagai langkah pencapaian kompetensi ini maka Jurusan Keperawatan Politeknik Kesehatan Surakarta  mengambil  kebijkan  bahawa  seluruh mahasiswa Tingkat II Semester IV harus pernah melakukan pemaangan infus ke pasien langsung secara  mandiri  minimal  3  kali  selama  periode praktik. Namun berdasar hasil evaluasi pencapai- an kompetensi ini sering meunjukkan hasil yang kurang memuaskan. Kondisi yang sama juga ter- jadi  pada  tahun  ini  yang  ditunjukkan  dari  hasil kuesioner dimana masih ada 18 atau 17,31 maha- siswa yang belum mencapai target.

## 4.3  Motivasi Mahasiswa
Motivasi mahasiswa Tingkat II Semester IV tahun  2012/2013  Jurusan  keperawatan  Poltekes Surakarta  secara  umum  masuk  kategori  tinggi dengan nilai 16,096. Gambaran tingkat motivasi mahasiswa  saat  praktik  terutama  dalam  rangka mencapai  target  ketrampilan  memasang  infus terlihat pada diagram 4.2. di bawah ini
Diagram  4.2.  menunjukkan  bahwa  77  atau 74,04%  mahasiswa  sebagai  responden  mempu- nyai  motivasi  tinggi  terutama  dalam  mencapai target pencapaian ketrampilan pemasangan infus, 27 mahasiswa atau 25,96 % mempunyai motivasi yang cukup, dan mahsiswa yang masuk pada ka- tegori motivasi rendah tidak ada (0 %).
Proses  belajar  mengajar  pada  tataran  aka- demik setingkat D III keperawatan adalah pem- belajaran pada orang dewasa ( andragogic) . Oleh karenanya  setiap  mahasiswa  dianggap  sudah mempunyai  bekal  konsep  yang  memadai  dan sudah tahu apa yang mereka butuhkan. Berdasar konsep tersebut maka model pembelajaran yang diterapkan pada pembelajaran di tigkat akademik

## Jurnal KesMaDaSka - Juli 2014
harus  disesuaikan  dengan  karakterisitk  maha- siswa sebagai orang dewasa.
Salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  ke- mauan  belajar  seorang  mahasiswa  adalah  moti- vasi.  Motivasi  menurut  Susan  Bastable  (2002) GLGH¿QLVLNDQ VHEDJDL NHNXDWDQ SVLNRORJLV \DQJ menggerakkan seseorang ke arah beberapa jenis tindakan dan sebagai suatu kesediaan peserta di- dik  untuk  menerima  pembelajaran.  Sedangkan motivasi  menurut  Ruseell  C.  Swansburg  (2001) merupakan  konsep  yang  digunakan  untuk  men- diskripsikan  baik  kondisi  ekstrinsik  yang  me- rangsang timbulnya suatu perilaku tertentu mau- pun respon instrinsik yang menunjukkan perilaku manusia.
Pencapaian  ketrampilan  memasang  infus dilakukan  melalui  pembelajaran  teori  di  kelas, latihan  di  laboratorum  dan  kemudian  dilakukan langsung  ke  pasien  saat  praktik  klinik.  Selama proses tersebut membutuhkan kemauan dan daya juang yang luar biasa. Terutama saat praktik kli- nik  di  rumah  sakit  mahasiswa  akan  dihadapkan pada  situasi  nyata  yang  mirip  dengan  suasana kerja.  Pada  umumnya  saat  praktik  inilah  yang membutuhka  semangat  dan  daya  juang  untuk dapat mencapai target target yang sudah ditetap- kan akademik. Motivasi yang tinggi akan mampu menggerakkan mahasiswa untuk selalu aktif dan atusias mecapai tujuan pembelajaran yang sudah ditetapkan.
Motivasi  mengandung  tiga  komponen  po- kok, yaitu menggerakkan, mengarahkan, dan me- nopang tingkah laku manusia. (Ngalim purwan- to,  2002)  Menggerakkan  berarti  menimbul kan kekuatan  pada  individu,  memimpin  seseorang untuk bertindak dengan cara tertentu. Mengarah- kan  berarti  menyediakan  suatu  orientasi  tujuan. Sedangkan  menopang  berarti  harus  menguatkan intensitas dan arah dorongan-dorongan dan keku- atan-kekuatan individu.

## 4.4  Hubungan  Motivasi  Mahasiswa  dengan Pencapaian Target Pemasangan Infus
Gambaran keterkaitan atau hubungan antara motivasi  dengan  pencapaian  target  pemasangan infus  untuk  mahasiswa  Tingkat  II  Semester  IV tahun  2012/2013  Jurusan  keperawatan  Poltekes 6XUDNDUWDWHUOLKDWSDGDJUD¿NGLEDZDKLQL

## G UD¿N  PHQXQMXNNDQ PDKDVLVZD \DQJ
belum  mencapai  target  ketrampilan  memasang infus tersebar pada kelompok mahasiswa dengan motivasi tinggi 11 mahasiswa dan 21 mahasiswa pada kelompok mahasiswa dengan motivasi cu- kup.  Hubungan  antara  variabel  tersebut  setelah diuji dengan uji statistik Chi Square menujukkan DGDQ\DKXEXQJDQ\DQJVDQJDWVLJQL¿NDQGLPDQD nilai p = 0,000 seperti ditunjukkan pada tabel 4.1 di bawah ini
Hasil  uji  Chi  Square  menunjukkan  ada

## KXEXQJDQ\DQJVDQJDWVLJQL¿NDQSDQWDUD
motivasi  dengan  pencapaian  target  pemasangan infus pada mahasiswa Tingkat II Semester IV Ju- rusan  Keperawatan  Poltekkes  Surakarta.  Sesuai dengan  pedoman  praktik  yang  ditetapkan  oleh Jurusan  Keperawatan  Poltekkes  Surakarta  ke- trampilan memasang infus merupakan ketrampil- an  wajib  yang  harus  dipenuhi  oleh  mahasiswa. Untuk  dapat  dikatakan  berhasil  mencapai  target ketrampilan memasang infus apabila mahasiswa selama praktik minimal 3 kali peranah melakukan
pemasangan  infus  secara  langsung  kep  pasien. Untuk dapat mencapai target tersebut dibutuhkan ketekunan  dan  usaha  yang  kuat  karena  selama praktik  peluang  melakukan  pemasangan  infus pada pasien tidaklah mudah.
Untuk dapat melakukan hal tersebut dimulai mahasiswa harus membuat perencanaan praktik, kemudia  di  test  oleh  pembimbing,  baru  setelah lulus  mahasiswa  boleh  melakukan  pemasangan infus. Itupun dimulai dari melihat dulu, asistensi, baru  boleh  mencoba.  Di  sisi  lain  tidak  jarang dalam satu hari tidak ada pasien yang perlu dipa- sang infus. Berdasar kondisi tersebut maka hanya mahasiswa  yang  mempunyai  motivasi  kuat  saja yang biasanya memperoleh kesempatan.
Hasil penelitian menujukkan walaupun pada kelompok  mahasiswa  dengan  motivasi  tinggi masih  ada  yang  belum  mencapai  target  namun secara  persentase  masih  lebih  rendah  dibanding pada  kelompok  dengan  motivasi  tinggi.  G UD¿N 4.1. menunjukkan mahasiswa jumlah mahasiswa yang  tidak  dapat  mencapai  target  lebih  banyak pada kelompok mahasiswa dengan motivasi cu- kup  yaitu  21  mahasiswa  atau  77,77  %  dari  ke- seluruhan  mahasiswa  dengan  motivasi  cukup. Sedangkan  pada  kelompok  mahasiswa  dengan motivasi tinggi hanya ada 11 atau 0,14 mahasis- wa yang tidak mencapai target.
Komponen  motivasi  menurut  Swansburg (2002)  dapat  didukung  oleh  empat  teori  proses motivasi yang meliputi: teori penguatan (reinfor- cement) yaitu perilaku positif atau yang diingin- kan  harus  dihargai  atau  diperkuat.  Penghargaan memberikan  motivasi,  meningkatkan  kekuatan dari suatu respons. Penguatan yang terus menerus mempercepat penampilan kerja. Penguatan yang sifatnya  intermiten  pada  rasio  tertentu  atau  ber- variasi akan mempertahankan penampilan kerja, kedua adalah teori harapan H[SHFWDQF\ dimana kebanyakan  perilaku  secara  sukarela  dikendali- kan oleh seseorang dan karenanya termotivasi.
Secara  umum  individu  yang  mempunyai motivasi  tinggi  akan  mempunyai  energi  yang lebih  banyak  dibanding  dengan  motivasi  ren- dah. Mhasiswa yang mempunyai motivasi prak- tik  yang  baik  akan  selalu  berusaha  datang  lebih awal, aktif mencari kesempatan, dan tidak mudah putus  asa.  Hasil  penelitian  membuktikan  bahwa
ada  hubungan  positip  antara  motivasi  dengan pencapaian target pemasangan infus.

## 5.  KESIMPULAN
a.  Mahasiswa yang belum mencapai target ke- trampilan  pemasangan  infus  adalah  18  atau 17,31 %
b.  Mahasiswa yang sudah mencapai target ke- trampilan  pemasangan  infus  adalah  86  atau 82,69 %
c.  Mahasiswa yang belum mencapai target le- bih  banyak  pada  kelompok  mahasiswa  de- ngan tingkat motivasi cukup yaitu 21 maha- siswa
d.  Terdapat  hubungan  antara  motivasi  dengan pencapaian  target  ketrampilan  pemasangan infus (p:0,000)

## SARAN
a.  Poltekkes  Surakarta  Jurusan  D  III  Kepe- rawatan  perlu  mencari  langkah-langkah yang riel untuk meningkatkan motivasi ma- hasiswa selama praktik
b.  Poltekkes  Surakarta  Jurusan  D  III  Kepe- rawatan  perlu  mencari  alternatif  jalan  yang efektif untuk meningkatkan target pencapai- an ketrampilan pemasangan infus.

## 6.  REFERENSI
Alimul  Azis, 5LVHW .HSHUDZDWDQ GDQ 7HKQLN Penulisan Ilmiah , Jakarta: Salemba Medika, 2003
Azrul  Azwar. Pengantar  Administrasi  Keseha- tan .  Edisi  3.  Jakarta:  Bina  Rupa  Aksara, 1996.
Budioro. Pengantar  Pendidikan  (Penyuluhan) Kesehatan  Masyarakat .  Cetakan  Kedua. Semarang:  Badan  Penerbit  Universitas  Di- ponegoro, 2002.
Bastable Susan B. Alih Bahasa: Gerda Wulan dari dan  Gianto  Widiyanto. 3HUDZDW 6HEDJDL 3HQGLGLN 3LQVLSSULQVLS 3HQJDMDUDQ GDQ 3HPEHODMDUDQ . Jakarta: EGC,2002.
Djamariah syaiful Bahri. 3VLNRORJL%HODMDU . Ce- takan  Pertama.  Jakarta:  PT  Rineka  Cipta, 2002.
Halonen  Jones  S. 3V\FKRORJ\&RQWH[WVDQG$S - SOLFDWLRQV .  United  Stated  Of  Amerika:  The MC Graw-Hill Companies, 1999.
Handoko  Martin. Motivasi  Daya  Penggerak Tingkah  Laku .  Cetakan  ke  3.  Yogyakarta: Kanisius, 1995.
Koto Rusda Sutadi et all. %HODMDUGDQ3HPEHOD - MDUDQ .  Semarang:  Tim  MKDK  IKIP  Sema- rang, 1996.
Mastaniah,  sri  Mulyani. 0RWLI 6RVLDO 5HPDMD 6XNX-DZDGDQ.HWXUXQDQ&LQDGLEHEHUDSD
SMA . Yogyakarta: UGM, 1984.
Meier Paul at all. Pengantar Psikologi dan Kon- VHOLQJ .ULVWHQ Yogyakarta:  Baker  Book,
2004.
Monks,  F.  J.  Siti  Rahayu  Hadinoto. Psikologi

## SHUNHPEDQJDQ 3HQJDQWDU GDODP %HUEDJDL
Bagiannya .  Gajah  Mada  Univercity  Press.
Yogyakarta, 2002.
Mulyasa, .XULNXOXP%HUEDVLV.RPSHWHQVL.RQ - VHS .DUDNWHULVWLN GDQ ,PSOHPHQWDVL Ban- dung: Remaja Rosdakarya, 2004
Murti  Bisma. 3ULQVLS GDQ 0HWRGH 5LVHW (SLGH - miologi . Edisi 2. Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press, 2003.
Nettina, 7KH/LSSLQFRW0DQXDORI1XUVLQJ3UDF - tice ,  Philadelphia-New  York,  USA,  Mosby Years Book, 1996
Ngalim Purwanto M. Psikologi Pendidikan . Ce- Ce- takan Ke Delapanbelas. Bandung: PT Rema- ja Rosda Karya, 2002.
Nursalam. 0DQDMHPHQ .HSHUDZDWDQ $SOLNDVL GDODP 3UDNWHN NHSHUDZDWDQ 3URIHVLRQDO
. Edisi 1. Jakarta: Salemba Medika, 2002.
Nursalam. .RQVHS GDQ 3HQHUDSDQ 0HWRGRORJL 3HQHOLWLDQ ,PX .HSHUDZDWDQ .  Jakarta:  Sa- lemba Medika, 2003.
Notoatmodjo  Soekidjo. Metodologi  Penelitian Kesehatan .  Cetakan  kedua.  Jakarta:  PT Rineka Cipta, 2003.
Potter  Patricia A,  and  Perry A.G., Fundamental RI1XUVLQJ&RQFHSWV3URFHVVDQG3UDFWLFH , St. Louis, USA, Mosby Years Book, 2000
Pusat  Pendidikan  Tenaga  Kesehatan  Badan Pengembangan Dan Pemberdayaan Sumber Daya Manusia Kesehatan. Panduan Pembe- ODMDUDQ.OLQLN3HQGLGLNDQ',,,.HVHKDWDQ . Jakarta: Departemen Kesehatan RI, 2004.
Pratinya Ahmad W. 'DVDUGDVDUPHWRGRORJLSH - nelitian  kedokteran  dan  kesehatan .  Edisi  1. Jakarta: CV Sagung Seto, 2001.
Siagian Sondang P. 7HRUL0RWLYDVLGDQ$SOLNDVL nya . Jakarta: PT Rineka Cipta, 1995.
Sugiyono. 6WDWLVWLND XQWXN SHQHOLWLDQ .  Cetakan keempat. Bandung: Alfabet, 2002.
Swansburg  Russell  C. Alih  Bahasa: Agung Wa- luyo  dan Yasmin Asih. Pengembangan  Staf .HSHUDZDWDQ . Jakarta: EGC, 2002.
Tolsma  Marie  T.  Hastings,  Brockopp  Dorothy Young. 'DVDUGDVDU 5LVHW .HSHUDZDWDQ Edisi 2. Jakarta: EGC, 1999.
Weinner B. Theories of Motivation from Mecha- nism to Cognition . Chicago: Mark Co, 1982.
Winardi. Motivasi dan Pemotivasian dalam Ma- QDMHPHQ -DNDUWD375DMD*UD¿QGR3HUVDGD
2002.
-oo0oo-