J-DEPACE, Volume 3, Nomor 1, Juni 2020, Hal 201-208 Tersedia online di :http://jurnal.lpmiunvic.ac.id/index.php/jpkm

## PENDAMPINGAN PENDIDIKAN ANAK SEKOLAH DASAR DI SD NASKAT ST. ANDREAS TUMBUR  KECAMATAN WERTAMRIAN KABUPATEN KEPULAUAN TANIMBAR
Yoseph Batkunde,S.Pd.,M.Pd 1* , Mesak Ratuanik,S.Si.,M.Pd 2
Program Studi Pendidikan Matematika, Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Saumlaki, Indonesia
1 ybatkunde@gmail.com* , 2 mratuanik83@gmail.com

## ABSTRAK
Pendidikan  Indonesia  saat  ini  mengalami  berbagai  maca  problematika  baik  dari  kemampuan  afektif, kognitif  dan  psikomotor siswa.  Perkembangan  IPTEK  membuat siswa  lebih  cenderung  banyak  bermain dibandingakan dengan belajar. Pengabdian ini menitikberatkan pada permasalahan anak khususnya dalam konteks pendidikan. Kegiatan ini dilakukan selama dua bulan, dimulai dari bulan juni-juli 2020 setiap hari sabtu di SD Naskat St. Andreas Tumbur. Kegiatan pengabdian yang dilakukan ini berupa pembelajaran kreatif  dan  menyenangkan.  Pendampingan  terhadap  kegiatan  pembelajaran  kreatif  dan  menyenangkan melibatkan  mahasiswa  dan  dosen  STKIP  Saumlaki  dengan  menerapkan  Metode,  Model,  Startegi  dan Media pembelajaran hasil Inovasi Mahasiswa STKIP Saumlaki dengan tujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan di Kabupaten Kepulauan Tanimbar secara umum dan SD Naskat St. Andreas Tumbur secara khusus. Hasil Pengabdian adalah (1) Pengetahuan siswa tentang matematika dan bahasa inggris semakin meningkat,  (2)  Semangat  dan  motovasi  belajar  siswa  semakin  meningkat  dari  waktu  ke  waktu,  (3) Keterpenuhan  waktu  belajar  siswa  pada masa  Pandemi  Covid 19  dapat tercapai, (4)  Respon  positif dari orang tua siswa dan masyarakat kepada STKIP Saumlaki.
Kata Kunci: Pendampingan, Belajar dan Anak.

## ABSTRACT
Indonesian education is currently experiencing various problems, both from the affective, cognitive and psychomotor  abilities  of  students.  The  development  of  science  and  technology  makes  students  more likely  to  play  than  learn.  This  service  focuses  on  children's  problems,  especially  in  the  context  of education. This activity was carried out for two months, starting from June-July 2020 every Saturday at SD Naskat St. Andreas Tumbur. The service activities carried out are in the form of creative and fun learning. Assistance for creative and fun learning activities involving students and lecturers of STKIP
Pendampingan Pendidikan Anak Sekolah Dasar Di Sd Naskat St. Andreas Tumbur Kecamatan Wertamrian Kabupaten Kepulauan Tanimbar
Saumlaki by applying methods, models, strategies and learning media from the results of the Saumlaki STKIP  Student  Innovation  with  the  aim  of  improving  the  quality  of  education  in  Tanimbar  Islands Regency  in  general  and  SD  Naskat  St.  Andreas  Tumbur  in  particular.  The  results  of  the  Community Service are (1) Students' knowledge of mathematics and English is increasing, (2) The enthusiasm and motivation of student learning is increasing from time to time, (3) The fullness of student learning time during  the  Covid  19  Pandemic  can  be  achieved,  (4)  Response  positive  from  parents  and  society  to STKIP Saumlaki.
Keywords: Mentoring, Learning and Children.

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan investasi yang paling utama bagi setiap bangsa, dan juga telah menjadi  kebutuhan  untuk  memajukan  peradaban  manusia.  Pendidikan  dikatakan  bermutu apabila  proses  pembelajaran  berlangsung  secara  efektif,  serta  siswa  memperoleh pengalaman  yang  bermakna  bagi  dirinya,  masyarakat  maupun  pembangunan  bangsa. Keefektifan  itu  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan  model  pembelajaran  yang mengedepankan  keaktifan  siswa  atau  juga  dapat  menggunakan  media  pembelajaran  yang dapat mengajak siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran (Rizqa, 2013).
Selama  ini  pendidikan  kita  masih  meghasilkan  pribadi  yang  malas.  Anak  didik  kita, masih  pada  tahap  harus  dipaksa  untuk  belajar,  harus  diberi  punishment  untuk  belajar. Sedangkan tingkat kesadaran siswa masih rendah. Setelah mereka pulang dari sekolah, tidak melibatkan diri dalam pembelajaran kepemimpinan, organisasi kepemudaan, aktvitas sosial atau  pembelajaran  tambahan  lainnya.  Sebagian  besar  dari  mereka    menghabiskan  waktu dengan gadget dan game online (Achmad Hidayatullah, 2017).
Mencermati kondisi  dan keadaan pendidikan di  Kabupaten Kepulauan Tanimbar yang begitu  sangat  memprihatinkan  dalam  masa  Pandemi  Covid-19  di  sebabkan  proses pembelajaran di sekolah tidak berjalan dengan baik, selain itu waktu tatap muka yang hanya berkisar 2-3 jam membuat siswa-siswi semakin malas dan menjadikan ruang kelas sebagai tempat bermain.
Hal  lain  yang  menjadi  penyebab  adalah  tingkat  kesadaran  anak-anak  di  Kabupaten Kepulauan Tanimbar secara universal dan di Desa Tumbur secara spesifik masih tergolong rendah,  apalagi  dalam  masa  Pandemi  Covid-19  anak-anak  lebih  cenderung  menghabiskan waktu untuk bermain daripada belajar.
Pendampingan Pendidikan Anak Sekolah Dasar Di Sd Naskat St. Andreas Tumbur Kecamatan Wertamrian Kabupaten Kepulauan Tanimbar
Melihat fenomena tersebut maka dapat diprediksikan bahwa akibat Pandemi Covid -19 maka akan sangan berdampak pada peningkatan mutu pendidikan di Kabupaten Kepulauan Tanimbar. Masalah lain yang muncul bila orang tua lepas kontrol dan tidak terarahkan maka siswa-siswa  sekolah  dasar  yang  masih  lucu  dan  polos  terbawa  kedalalam  kelompok  yang menyimpang.

## 2. MASALAH
Berdasarkan  paparan  diatas  maka  permasalaha  yang  timbul  adalah  minimnya kesadaran  siswa  terhadap  pentingnya  belajar  yang  tentunya  akan  sangat  bermanfaat  bagi mereka dimasa depan. Selain itu kurangnya peran aktif orang tua dalam proses belajar anak oleh  karena  itu  diperlukan  sentuhan  dan  dorongan,  dan  motivasi  agar  orang  tua  punya semangat untuk mengkontrol anaknya dan mendorong serta memotivasi anak dalam proses pendidikan di sekolah setelah kegiatan belajar agar menumbuhkan karakter dan jiwa positif serta  memiliki  pengetahuan  yang  baik  untuk  dirinya  dimasa  yang  akan  datang.  Dengan demikian  sangatlah  diperlukan  pendampingan  dari  teanaga  pendidik  lainnya  seperti  dari dosen membantu guru-guru SD Naskat St. Andreas Tumbur sebagai bukti pengabdian agar dapat  terwujud  pendidikan  yang  berkualitas  di  Kabupaten  Kepulauan  Tanimbar  sebagai bukti pengabdian dosen di lingkungan pendidikan.
Dalam rangka mengatasi problem yang telah dipaparkan diatas, maka solusi yang ditawarkan adalah sebagai berikut :
1. Perlauhnya  pendampingan  khusus  terhadap  proses  pelaksanaan  pendidikan (pembelajaran)  di  SD  Naskat  St.  Tumbur  Kecamatan  Wertamrian  oelh  dosen  dan mahasiswa sebagai wujud dari implementasi Tri Dharma Perguruan Tinggi agar.
2. Perlunya  desain  pembelajaran  yang  kreatif  dan  menyenangkan  akar  dapat  memotivasi siswa  dalam  belajar,  seperti  menggunakan  inovasi  media  pembelajaran  hasil  karya mahasiswa  dalam  pembelajaran,  mendesain  diberikan  permainan-permainan  yang untuk memacu semangat belajar siswa, dan lain-lain.

## 3. METODE PELAKSANAAN
Berdasarkan  permasalahan  yang  telah  dipaparkan  diatas,  maka  metode  yang
Pendampingan Pendidikan Anak Sekolah Dasar Di Sd Naskat St. Andreas Tumbur Kecamatan Wertamrian Kabupaten Kepulauan Tanimbar
digunakan adalah sebagai berikut :
a. Pendampingan,
b. Ceramah
c. Tanya Jawab, dan
d. Diskusi.
Metode  diatas  akan  dikoolaborasi  antara  satu  dengan  yang  lain  sehingga  siswa tidak  hanya  mendenganrkan  ceramah  semata  melainnya  aksi  nyata  yang  juga  perlu dilakukan  oleh  siswa  dengan  didampingi  oleh  dosen  dan  mahasiswa.  Selain  itu penggunaan  media  dalam  pembelajaran  juga  digunakan  dengan  tujuan  membantu  siswa memahami konsep yang diajarkan.

## Waktu dan Pelaksanaan
Pelaksanaan  pengabdian  ini  dilakukan  di  Desa  Tumbur,  Kecamatan  Nirumnas, Kabupaten  Kepualauan  Tanimbar.  Kegiatan  ini  dilakukan  selama  dua  bulan. Pelaksanaannya dilakukan pendampingan pembelajaran  setiap hari sabtu.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  pengabdian  yang  telah  dilakukan  maka  diperoleh  hasil  berupa capaian proses pelaksanan kegiatan selama dua bulan dimulai dari tanggal 4 Juni – 25 Juli 2020 yang merupakan bagian dari upaya peningkatan kualitas pembelajaran di SD Naskat St. Andreas Tumbur yang melibatkan berbagai pihak yaitu dosen dan mahasiswa.  Secara garis  besar  pengabdian  yang  dilakukan  ini  merupakan  pembelajaran  yang  kreatif  dan menyenangkan  sebagai  bukti  dari  implementasi  tri  darma  perguruan  tinggi  yaitu pengabdian dosen dalam bidang pendidikan.  Kegiatan-kegiatan tersebut  dapat  dijabarkan sebagai berikut :

## Kegiatan Belajar Kreatif dan Menyenangkan
Kegiatan  belajar  kreatif  dan  menyenangkan  di  lakukan  kepada  siswa-siswi  SD Naskat  St.  Andreas  Tumbur  setelah  selesai  Jam  sekolah.  Kegiatan  ini  melibatkan  tim pengajar  dari  mahasiswa  dan  dosen  Sekolah  Tinggi  Keguaruan  dan  Ilmu  Pendidikan Saumlaki.  Adapun  matapelajaran  yang  diajarkan  dalam  pendampingan  ini  adalah matematika, dan bahasa  inggris.  Pemilihan matapelajaran tersebut  dengan tujuan sebagai
Pendampingan Pendidikan Anak Sekolah Dasar Di Sd Naskat St. Andreas Tumbur Kecamatan Wertamrian Kabupaten Kepulauan Tanimbar
upayah yang dilakukan dalam rangka mempersiapkan siswa-siswi di era revolusi industri 4.0  sehingga  kedepan  mereka  mempu  bersaing  dalam  dunia  kerja,  apalagi  Kabupaten Kepulauan  Tanimbar  sebagai  Kabupaten  penghasil  minyak  (Blok  Masela).  Metode  yang digunakan  dalam  pembelajaran  kreatif  dan  menyenangkan  adalah  model  kooperatif  yang di  kolaborasi  dengan  strategi  dan  media  pembelajaran  lainnya.  Seperti  yang  dijabarkan berikut ini :

## Gambar 1. Penerapan Model Kooperatif.
Pembelajaran  koperatif  adalah  suatu  strategi  pengajaran  dimana  pelajar-pelajar saling  membantu  di  antara  satu  sama  lain  di  dalam  kumpulan  kecil.  Pembelajaran koperatif  berlaku  apabila  pelajar  bekerja  secara  berkumpulan,  berkongsi  idea,  saling membantu  untuk  menyelesaikan  masalah,  dan  memastikan  semua  ahli  kumpulan menguasai  isi  pelajaran  dengan  meminta  bantuan  dari  pada  guru  (Yahaya,  dan  Bahuri, 2011).
Pembelajar kooperatif adalah cara belajar yang menerapkan kerjasama antar siswa dalam  sekelompok  kecil  terdiri  dari  3  sampai  5  orang  siswa  dalam    satu  kelompok sehingga mereka dapat  belajar dalam satu  tim  untuk  mecapai  tujuan. Dalam  pembelajar kooperatif siswa berdiskusi dan saling mambantu serta memberikan motivasi antara satu siswa  dengan  lainnya  dalam  rangka  pemahaman  terhadap  isi  materi  pelajaran  (Sale, 2012). Kegiatan pembelajaran terasebut di lakukan untuk matapelajaran matematika.
Selanjutnya  untuk  mata  pelajaran  bahasa  inggris  dengan  penggunaan  model pembelajaran  kooperatif  yang  sama  dengan  pembelajaran  matematika,  namun dikoolaborasi  dengan  media  kertas  untuk  penyususnan  huruf  menjadi  kata  dan  kata
Pendampingan Pendidikan Anak Sekolah Dasar Di Sd Naskat St. Andreas Tumbur Kecamatan Wertamrian Kabupaten Kepulauan Tanimbar
menjadi kalimat.
Gambar 2. Penerapan Media Kertas untuk Penyusunan huruf menjadi kata dan  kata menjadi kalimat.
Dalam  melaksanakan  pembelajaran  kreatif  dan  menyenangkan  di  SD  Naskat  St. Andreas  Tumbur  untuk  matapelajaran  matematika  dan  bahasa  inggris  berjalan  dengan baik walaupun dengan keterbatasan sarana-prasarana belajar yang dimiliki namun mereka tetap  semangat  dalam  belajar,  semangat  untuk  terus  maju  dan  berkembang.  Hal  inilah yang memotivasi dosen Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Saumlaki Untuk Terus mengabdikan diri mengembangkan pendidikan di Kabupaten Kepulauan Tanimbar.
Kegiatan  ini  dilaksanakan  setiap  hari  sabtu  setelah  pulang  sekolah  dengan menerapkan  berbagai  metode,  model,  strategi  maupun  media  pembelajaran.  Hasil  yang diperoleh/dicapai dari pelaksanaan pembelajaran kreatif dan menyenangkan adalah :
1. Pengetahuan siswa tentang matematika dan bahasa inggris semakin meningkat.
2. Semangat dan motovasi belajar siswa semakin meningkat dari waktu ke waktu.
3. Keterpenuhan waktu belajar siswa pada masa Pandemi Covid 19 dapat tercapai.
4. Respon positif dari orang tua siswa dan masyarakat kepada STKIP Saumlaki.
Pendampingan Pendidikan Anak Sekolah Dasar Di Sd Naskat St. Andreas Tumbur Kecamatan Wertamrian Kabupaten Kepulauan Tanimbar
Gambar 3. Visi, Misi dan Papan Nama SD Naskat St. Andreas Tumbur.

## 5. KESIMPULAN DAN SARAN
Problematika  yang  dihadapi  dunia  pendidikan  saat  ini  perlu  menjadi  perhatian bersama, tidak hanya guru disekolah melainkan orang tua dan seluruh stakeholder harus bersinergi untuk mengatasi problem tersebut terkhususnya mendudukan konsep dan pola pikir  anak-anak  tentang  pentingnya  pendidikan  sehingga  kedepan  anak-anak  yang merupakan generasi penerus bangsa dapat menjadi orang yang berguna bagi bangsa dan negara.
Waktu  adalah  emas  untuk  itu  pergunakanlah  waktu  dengan  baik  untuk meningkatkan  kemampuan  afektif,  kognitif  dan  psikomotor  anak  serta  menanamkan kompetensi  pedagogik,  professional,  kepribadia  dan  sosial  sejak  dini  kepada  akan kareana masa depan bangsa ada di tangan mereka.

## DAFTAR PUSTAKA
Achmad  Hidayatullah,  2017.  Pendampingan  Pendidikan  Anak  di  Kelurahan    Genteng Surabaya. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat. Vol.1, No.1, Februari 2017 Hal 45 – 51
Risqa,  M.  (2013). Efektivitas  Model  Pembelajaran  Inkuiri  Terbimbing  (Guided  Inquiry) Menggunakan  Lembaran  Kerja  Siswa  (Student  Worksheet)  Terhadap  Kemampuan Berpikir Abstrak Siswa Kelas X SMA N 1 Bojong Tahun 2012/2013 . Fakultas MIPA. IKIP PGRI Semarang.
Sale,  M.  (2012).  Pembelajaran  kooperatif  dengan  pendekatan  pendidikan  matematika
Pendampingan Pendidikan Anak Sekolah Dasar Di Sd Naskat St. Andreas Tumbur Kecamatan Wertamrian Kabupaten Kepulauan Tanimbar
realistic (PMR). Jurnal Pendidikan Serambi Ilmu , 2, 51-59. Yahaya, A., & Bahuri I. S. (2011). Pembelajaran Koperatif . Fakulti Pendidikan. Universiti Teknologi Malaysia.