Febriani Elfrida Situmorang 1 , Rusdiani Lumban Batu 2 , Ila Yolanda 3
Jurnal Basataka ( J B T ) Amelia Simanungkalit 4 , Khairun Nisa 5

## PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN MENGGUNAKAN METODE NUMBERED HEAD TOGETHER
( NHT ) DALAM MENCERITAKAN KEMBALI ISI TEKS BIOGRAFI PADA KELAS X SMK
Febriani Elfrida Situmorang 1 , Rusdiani Lumban Batu 2 , Ila Yolanda 3
Amelia Simanungkalit 4 , Khairun Nisa 5 Universitas Prima Indonesia 1 , Universitas Prima Indonesia 2 , Universitas Prima Indonesia 3
Universitas Prima Indonesia 4 , Universitas Asahan 5
Pos-el: febrianisitumorang72@gmail.com 1 , rusdianilumbanbatu1@gmail.com 2 , ilayolanda691@gmail.com 3 , ameliasimanungkalit@unprimdn.ac.id 4 , nisakhairun2206@gmail.com 5

## ABSTRAK
Permasalahan penelitian ini adalah siswa SMK kesulitan mengekspresikan diri melalui kegiatan  berbicara.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  meningkatkan  kemampuan  berbicara  siswa dengan  cara  menceritakan  kembali  isi  teks  biografi  menggunakan  metode  Numbered  Head Together di kelas X  SMK. Subyek penelitian ini adalah 22 siswa kelas X  TKJ-1 SMK PAB 5 KLAMBIR LIMA. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua  siklus.    Sebelum  melakukan  tindakan,  peneliti  melakukan  tes  pra  tindakan.  Rata-rata  nilai tes  pra  tindakan  siswa  62,5  dituntaskan  oleh  4  siswa  (18,2%),  dan  rata-rata  nilai  siswa  pada siklus  I  adalah  70,3  dituntaskan  oleh  6  siswa  (27,2%).  Kemudian  rata-rata  nilai  siswa  pada siklus  II  adalah  81,5,  dan  sebanyak  19  siswa  (86,3%)  tuntas.  Berdasarkan  data  tersebut disimpulkan  bahwa  penggunaan  metode Numbered  Head  Together dapat  meningkatkan keterampilan berbicara siswa dalam menceritakan kembali isi teks biografi siswa kelas X SMK.
Kata Kunci: Keterampilan Berbicara, Numbered Head Together , Teks Biografi.

## ABSTRACT
The  problem  in  research  design  is  that  speaking  activities  present  a  challenge  for vocational  students  to  express  themselves.  The  goal  of  this  study  to  enhance  students'  public communication  abilities  in  class  X  SMK  by  having  them  recount  biographical  text  using  the Numbered  Head  Together  method.  22  students  from  class  X  TKJ-1  at  SMK  PAB  5  KLAMBIR LIMA  served  as  the  study's  subjects.  This  study  was  carried  out  in  two  cycles  as  a  classroom action research project. The researcher did a pre-action test before taking the action. In cycle I, the average student score was 70.3 and was finished by 6 students (27.2%) whereas the average student  score  in  the  pre-action  test  was  62.5  and  was  completed  by  4  students  (18.2%).  The average  student  score  in  cycle  II  is  81.5  and  up  to  19  students  (86.3%)  finish  the  exam.  The usage of the Numbered Head Together approach can enhance students' speaking abilities while they  are  retelling  the  contents  of  biographical  texts  of  class  X  SMK  pupils,  it  can  be  inferred from these data.
Keywords: Speaking Skills, Numbered Head Together, Biography Text.
Febriani Elfrida Situmorang 1 , Rusdiani Lumban Batu 2 , Ila Yolanda 3
Jurnal Basataka ( J B T ) Amelia Simanungkalit 4 , Khairun Nisa 5

## 1. PENDAHULUAN
Pada umumnya, pembelajaran
Bahasa  Indonesia  membentuk  siswa memiliki kemampuan berbahasa. Terdapat  empat  kemampuan  berbahasa yaitu  menyimak,  membaca,  berbicara dan  menulis.  Ada  hubungan  yang  erat antara satu keterampilan dengan keterampilan lainnya. Berbicara termasuk indikator kemampuan berbahasa, namun pembelajaran  berbicara  masih  dianggap mudah  dipelajari  dan  tidak  dianggap serius.  Padahal,  banyak  peserta  didik merasa kesulitan dalam
mengekspresikan  diri  melalui  kegiatan berbicara.  Banyak  siswa  yang  masih merasa  malu  ketika  diminta  berbicara  di depan  kelas.  Hal  tersebut  terjadi  karena siswa  kurang  menguasai  topik  yang dibahas  sehingga  mereka  tidak  dapat fokus terhadap apa yang hendak disampaikan.  Akhirnya,  hal  yang  ingin disampaikan  menjadi  tidak  spesifik  dan tidak  bermakna.  Oleh  sebab  itu,  bisa disimpulkan bahwa kemampuan berbicara peserta didik masih
dikategorikan lemah.
Berdasarkan  jurnal  penelitian yang ditulis oleh Risa Yulisna dan Afrini Rahmi  dengan  judul  Penerapan  Student Fasilitator  and  Explaining  Terhadap Keterampilan  Berbicara  STKIP  PGRI Sumatera  Barat  dan  jurnal  penelitian yang  ditulis  oleh  Endang  Wiyanti dengan judul Peran Minat Membaca dan Penguasaan Kosakata Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia  diperoleh  informasi  bahwa kinerja siswa dalam pembelajaran termasuk rendah.
Peserta didik masih merasa kesulitan  saat  pemilihan  kosakata  yang tepat  dan  menyimpulkan  pembahasan yang disajikan. Contohnya, peserta didik malu
untuk menyampaikan tanggapannya.  Selain  itu,  dilihat  dari sikap  siswa  ketika  berbicara  terlihat gugup  dan  tidak  bebas.  Keadaan  seperti
ini dapat berdampak pada mutu berbicaranya.
Pemicu  kesulitan  dalam  hal berbicara  tersebut  tidak  lepas  dari penggunaan metode guru dalam
mengajar dalam kelas. Sepanjang proses pembelajaran  berlangsung,  guru  hanya menerangkan  topik  pelajaran  sementara siswa  akan  mendengarkannya  kemudian mencatat  materi  yang  disampaikan, metode yang digunakan pun tidak kreatif dan  tidak  menarik  perhatian  siswa sehingga  pembelajaran  menjadi  sangat membosankan.
Akibatnya, siswa
menjadi malas pada saat proses pembelajaran berlangsung dan menyebabkan  pencapaian  belajar  tiap peserta didik menurun. Berdasarkan  pada  permasalahan
di atas dibutuhkan solusi guna mengembangkan  keterampilan  berbicara siswa.  Guru  harus  bisa  memanfaatkan metode  pembelajaran  yang  kreatif  dan juga  menarik  perhatian  siswa  dalam proses  pembelajaran  khususnya  untuk pembelajaran  keterampilan  berbicara, karena penggunaan metode pembelajaran yang tepat sangat
mempengaruhi kepada keefektifan siswa.  Maka  dari  itu,  peneliti  mencoba mengimplementasikan metode pembelajaran Numbered  Head  Together
(NHT)  untuk  meningkatkan  keefektifan peserta  didik  pada  proses  pembelajaran dan  memperbaiki  hasil  belajar  siswa  di sekolah.
Metode  NHT  ( Numbered  Head Together )  merupakan  metode  yang memfokuskan  pada  aktivitas  peserta didik  dalam  mengetahui,  mengola  serta menyampaikan  laporan  yang  nantinya akan  disajikan  di  depan  kelas.  Dengan metode  pembelajaran  tersebut  akan mendorong  siswa  untuk  bekerja  sama dalam  sebuah  kelompok  kecil.  Metode ini  menggunakan  nomor  urut  yang dibagikan  oleh  guru  kepada  tiap  peserta didik secara acak dimana nomor tersebut dapat  digunakan  di  kepala  peserta  didik lalu peserta didik yang terpilih nomornya
Febriani Elfrida Situmorang 1 , Rusdiani Lumban Batu 2 , Ila Yolanda 3
Jurnal Basataka ( J B T ) Amelia Simanungkalit 4 , Khairun Nisa 5
akan  mempresentasikan  hasil  kerja diskusi  masing-masing.  Adapun  tujuan dari  penelitian  ini  guna  meningkatkan kemampuan berbicara siswa menggunakan metode pembelajaran Numbered  Head  Together  (NHT)  dalam menceritakan kembali isi teks biografi.
Penelitian yang memakai metode NHT ( Numbered Head Together ) diharapkan  mampu  memikat  perhatian peserta  didik  dan  mampu  meningkatkan keterampilan  berbicara  peserta  didik kedepannya serta memberikan pengalaman  yang  bervariasi  kepada peserta didik sehingga semakin termotivasi  dalam  proses  pembelajaran berbicara.    Oleh  sebab  itu,  peneliti tertarik  melakukan  penelitian  tindakan kelas  (PTK)  dengan  judul  “Peningkatan Keterampilan Berbicara dengan Menggunakan  Metode Numbered  Head
Together (NHT)  dalam  Menceritakan Kembali Isi Teks Biografi pada Kelas X SMK”.

## 2. METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  merupakan  cara
yang dipakai peneliti dalam mengumpulkan  data  penelitian.  PTK (Penelitian  Tindakan  Kelas)  adalah metode yang dipakai pada penelitian ini.
PTK (Penelitian Tindakan Kelas) merupakan  istilah  dalam  Bahasa  Inggris yakni Classroom Action Research artinya sebuah penelitian yang
dilaksanakan  di  dalam  ruang  kelas bertujuan  untuk  mengetahui  apa  akibat dari  sebuah  tindakan  yang  diberikan pada  subjek  penelitian  di  dalam  ruang kelas.  PTK  (Penelitian  Tindakan  Kelas) yaitu sebuah strategi pemecahan masalah menggunakan  aktivitas  dunia  nyata  dan dalam  proses  pengembangan  keahlian guna mengidentifikasi
dan menyelesaikan  permasalahan  (Hamzah, 2011).
Penelitian  ini  diadakan  di  SMK SWASTA  PAB  5  KLAMBIR  LIMA yang  terletak  di  jalan  Pasar  2  Klambir Lima,  Kecamatan  Hamparan  perak,
Kabupaten  Deli  Serdang.  Tempat  dalam penelitian yaitu di kelas X TKJ-1.
Pada  penelitian  ini  sumber  data diperoleh  dari  data  primer  dan  data sekunder. Data primer adalah pengumpulan  data  secara  langsung  dari subjek  data  atau  yang  menggunakan data. Informasi diperoleh melalui wawancara. Dalam penelitian ini, informasi  dasar  diambil  dari  penjelasan guru  bahasa  Indonesia.  Data  Sekunder, adalah pengumpulan data atau informasi yang  dilakukan  secara  tidak  langsung. Informasi  ini  dapat  berupa  bukti  dari dokumen  atau  catatan  sejarah  yang disusun  dalam  arsip.  Data  sekunder untuk  penelitian  yaitu  dokumen  dari arsip  SMK  Swasta  PAB  5  Klambir Lima, termasuk visi dan misi sekolah.
Peneliti menggunakan teknik statistik  deskriptif  kuantitatif  dalam menganalisis  data,  yang  memungkinkan peneliti  memperoleh  rata-rata  yang digunakan dalam analisis hasil penelitian kemampuan  berbicara  peserta  didik. Juga  menggunakan  teknik  persentase, yang  bertujuan  guna  mengetahui  berapa persentase  peserta  didik  yang  telah mencukupi  KKM.  Menurut  Sudjana (2010:  109),  rumus  mencari  rerata  dan teknik persentase yaitu:
Rumus rerata
Keterangan: = rata-rata kelas =  jumlah  nilai  peserta
didik
= banyaknya peserta didik
Rumus persentase siswa Persentase  = x 100% Dengan  membandingkan  hasil  tes sebelum dan sesudah kegiatan, ditentukan kriteria keberhasilan
keterampilan  berbicara  siswa.  Penelitian
Febriani Elfrida Situmorang 1 , Rusdiani Lumban Batu 2 , Ila Yolanda 3
Jurnal Basataka ( J B T ) Amelia Simanungkalit 4 , Khairun Nisa 5
dikatakan  berhasil  apabila  peningkatan keterampilan  berbicara  siswa  dapat mencapai 75% dari jumlah peserta didik yang  mencapai  nilai  minimal  75,  dan jika  kriteria  tersebut  terpenuhi,  dapat diasumsikan  bahwa  siklus  penelitian telah berakhir dan dianggap berhasil.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian Penggunaan metode (NHT) Numbered Head Together terbukti mampu menambah kualitas keterampilan berbicara  anak  didik  kelas  X  SMK. Setelah  pelaksanaan  kegiatan  Siklus  I dan  Siklus  II  Peningkatan  ini  terlihat. Melihat Siklus I, pertumbuhannya adalah 7,8  dari  keadaan  semula  62,5  menjadi 70,3.  Tingkat  ketuntasan  Siklus  I meningkat dari 2 siswa (9%) dari semula 4  siswa  (18,2%)  menjadi  6  siswa (27,2%).  Terdapat  pada  Siklus  II mengalami  peningkatan  sebesar  11,2 dari semula 70,3 menjadi 81,5.

## Pembahasan
Peneliti melaksanakan kegiatan pra
tindakan
lebih dulu sebelum melaksanakan penelitian. Detail kegiatan penelitian tindakan kelas ialah memohon izin kepada pihak sekolah untuk melaksanakan  penelitian  yang  dimulai dari tanggal 14 Oktober 2022 sampai 18 Oktober  2022.  Setelah  itu,  peneliti mewawancarai  guru  Bahasa  Indonesia terkait kemampuan berbicara pada peserta didik kelas X SMK. Berdasarkan hasil yang diperoleh keterampilan berbicara  pada  peserta  didik  di  sekolah SMK  SWASTA  PAB  5  KLAMBIR LIMA  masih  belum  begitu  lancar.  Hal ini  terjadi  karena  faktor  lingkungan tempat  mereka  tinggal  yang  masih berupa pedesaan sehingga untuk menggunakan  Bahasa  Indonesia  dengan baik dan benar mereka belum mampu.
Selain  itu,  kurangnya  penggunaan metode  dalam  pembelajaran  merupakan salah  satu  faktor  rendahnya  kualitas berbicara  siswa.  Guru  yang  mengajar  di
dalam kelas cenderung masih menggunakan  metode  ceramah,  oleh sebab  itu  pembelajaran  pun  terkesan monoton.  Dengan  adanya  penelitian yang dilakukan dengan memakai metode NHT  ( Numbered  Head  Together )  ini, guru pelajaran Bahasa Indonesia berharap  keterampilan  berbicara  siswa dapat meningkat. Adapun informasi mengenai data kemampuan awal keterampilan berbicara peserta  didik  di  kelas  X  TKJ-1  didapat dari  hasil  tes  pra  tindakan.  Tes  pra tindakan ini dilaksanakan dengan menyerahkan tes kepada subjek
penelitian  yakni  peserta  didik  kelas  X TKJ-1. Berdasarkan  nilai  tes  pra tindakan,  menunjukkan  bahwa  rata-  rata penilaian  pra  tindakan  yang  dapat dicapai  oleh  22  orang  ialah  62,5.  Jika dibandingkan dengan nilai rata-rata yang sudah  ditentukan,  masih  banyak  peserta didik  yang  nilainya  berada  di  bawah nilai  rata-  rata  yang  sudah  ditetapkan dalam  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia yakni 75.
Terdapat  18  peserta  didik  (81,8%)
yang  tidak  lulus  Kriteria  Ketuntasan Minimal (KKM) serta terdapat 4 peserta didik  (18,2%)  yang  mencapai  Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa masalah pembelajaran  perlu  diadakan  perbaikan. Pembelajaran  masih  sepihak,  sehingga peserta didik menjadi pasif. Pembelajaran  harus  dirancang  menarik, mudah  dipahami,  aktif  dan  tidak membosankan.
Dalam pelaksanaan metode NHT ( Numbered Head Together ) pada keterampilan  berbicara  siswa  terbagi menjadi  tiga  tahap  yaitu  awal,  inti  dan akhir.  Tindakan  pertama  peneliti  adalah mengkondisikan  kelas  dan  menyapa siswa,
memotivasi siswa, mengkomunikasikan tujuan pembelajaran dan membuka pelajaran di kelas.  Kegiatan  inti  diawali  dengan meminta  siswa  duduk  berkelompok.
Febriani Elfrida Situmorang 1 , Rusdiani Lumban Batu 2 , Ila Yolanda 3
Jurnal Basataka ( J B T ) Amelia Simanungkalit 4 , Khairun Nisa 5
Peneliti  kemudian  menjelaskan  materi dari  teks  biografi  kepada  siswa.  Lalu, siswa  memahami  dan  mendengarkan penjelasan  yang  diberikan  oleh  peneliti mengenai teks biografi.
Selanjutnya,  peneliti  membagikan teks  biografi  kepada  masing-masing siswa  serta  memberikan  tugas  kepada tiap  kelompok.  Siswa  mendiskusikan jawaban bersama dengan anggota kelompoknya  dan  memaparkan  hasil diskusi kelompoknya di depan kelas, lalu peneliti secara bergiliran memanggil satu per satu nomor yang ada di kepala siswa.
Keterampilan berbicara dari keseluruhan siswa yang diperoleh melalui  tindakan  siklus  I  rata-rata  nya terdapat  70,3.  Rata-rata  prestasi  siswa sebelumnya adalah 62,5. Diukur terhadap  rata-rata  penampilan  siswa sebelumnya, terlihat jelas bahwa kemampuan  berbicara  siswa  meningkat sebesar  7,8.  Persentase  penguasaan keterampilan  berbicara  siswa  memakai metode NHT ( Numbered Head Together )  meningkat  sebesar  2  siswa (9%),  dari  situasi  awal  4  siswa  (18,2%) meningkat  menjadi  6  siswa  (27,2%). Dalam  tindakan  Siklus  I,  peserta  didik yang  tidak tuntas  karena  tidak  mencapai indikator  keberhasilan,  maka  diperlukan tindakan lebih lanjut.
Pada aspek
keterampilan berbicara,  terjadi  peningkatan  di  siklus II.  Skor  rata-rata  kemampuan  berbicara dari  keseluruhan  peserta  didik  yang diperoleh  melalui  tindakan  Siklus  II terdapat  81,5.  Sementara  skor  rata-rata peserta  didik  terhadap  tindakan  Siklus  I yaitu  70,3.  Maka  jelas  terbukti  bahwa adanya peningkatan
keterampilan berbicara siswa sebesar 11,2. Persentase penguasaan keterampilan  berbicara  peserta  didik dengan memakai metode NHT
( Numbered  Head  Together )  meningkat sebanyak 13 siswa (59,1%), dari kondisi awal  6  siswa  (27,2%),  meningkat menjadi  19  siswa  (86,3%).  Hal  ini menunjukan keberhasilan proses
kegiatan  melebihi  target  yang  telah ditetapkan  yaitu  75%.  Dari  sini  dapat disimpulkan  bahwa  penelitian  ini  sudah cukup  serta  tidak  akan  dilanjutkan  ke siklus berikutnya.

## 4. SIMPULAN
Penggunaan metode (NHT) Numbered Head Together terbukti mampu menambah kualitas keterampilan berbicara  anak  didik  kelas  X  SMK. Setelah  pelaksanaan  kegiatan  Siklus  I dan  Siklus  II  Peningkatan  ini  terlihat. Melihat Siklus I, pertumbuhannya adalah 7,8  dari  keadaan  semula  62,5  menjadi 70,3.  Tingkat  ketuntasan  Siklus  I meningkat dari 2 siswa (9%) dari semula 4  siswa  (18,2%)  menjadi  6  siswa (27,2%).  Terdapat  pada  Siklus  II mengalami  peningkatan  sebesar  11,2 dari semula 70,3 menjadi 81,5.
Adapun persentase ketuntasan yang  terjadi  dari  Siklus  II  bertambah sebanyak  13  pesera  didik  (59,1%)  dari keadaan  awal  6  peserta  didik  (27,2%) meningkat  menjadi  19  peserta  didik (86,3%). Pada saat yang sama peningkatan  nilai  siswa  dan  persentase kemampuan  berbicara  yang  sempurna menyelesaikan kegiatan penelitian. Mengingat metode Numbered Head Together (NHT) berhasil meningkatkan  keterampilan  berbicara siswa  SMK  kelas  X,  maka  peneliti menyarankan  agar  guru  diharapkan mengetahui  cara  penggunaan  metode Numbered  Head  Together (NHT)  ketika belajar bahasa Indonesia untuk memaksimalkan  hasil  belajar.  Pihak sekolah  merekomendasikan  penggunaan metode (NHT) Numbered Head
Together di dalam kelas.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Adnyana,  P.  P.,  &  Runimeirati,  R.
(2021).  Pembelajaran Number
Head  Together (NHT)  pada keterampilan  berbicara  siswa. Indonesian Collaboration
Journal  of  Community  Services.
Febriani Elfrida Situmorang 1 , Rusdiani Lumban Batu 2 , Ila Yolanda 3
Jurnal Basataka ( J B T ) Amelia Simanungkalit 4 , Khairun Nisa 5
Diakses  pada  6  Desember  2022. http://icjcs.esc- id.org/index.php/home/article/vie w/35.
Casmudi,  C.,  &  Prasetya,  K.  H.  (2021). Kondisi  Riel  Pembelajaran  Jarak
Jauh (PJJ) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia  Masa  Pandemi  Covid- 19  Di  SMA  Negeri  Balikpapan (Tinjauan Implementasi Dan
Problematika). Jurnal  Basataka
(JBT) , 4 (2), 189-198. Hamzah  B.  Uno,  dkk  (2011). Menjadi Peneliti  PTK  yang  Profesional . Jakarta: Bumi Aksara.
Hikmah,  N.,  Handayani,  E.  S.,  &
Subakti,  H.  (2020).  Peningkatan Hasil  Belajar  Model Complete Sentence Muatan Bahasa Indonesia Di SDN 027 Samarinda Ulu: Indonesia. Jurnal Basataka (JBT) , 3 (1), 39-50. Rahmi,  R.  Y.  A.  (2021).  Penerapan Student Fasilitator And Explaining Terhadap Keterampilan  Berbicara  STKIP PGRI  Sumatera  Barat. Inovasi Pendidikan:  Jurnal  Pendidikan . Diakses  pada  5  Desember  2022. http://jurnal.umsb.ac.id/index.php /inovasipendidikan/article/view/2 749.
Sibarani,  V.  F.,  &  Siburian,  P.  (2019). Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Berita Menggunakan  Model  Snowball Throwing pada Siswa Kelas VIII- B  SMP  Swasta  Imelda  Medan Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Basataka (JBT) , 2 (2), 45-49.
Sudjana.  (2010). Penilaian  Hasil  Proses Belajar Mengajar . Bandung:
Remaja Rosdakarya. Subakti,  H.,  &  Prasetya,  K.  H.  (2020). Pengaruh Pemberian Reward and
Punishment  Terhadap  Motivasi Belajar  Bahasa  Indonesia  Siswa Kelas Tinggi di Sekolah Dasar. Jurnal  Basataka  (JBT) , 3
(2), 106-117. Subakti,  H.,  &  Prasetya,  K.  H.  (2021).
Analisis  Pembelajaran  Daring Bahasa Indonesia Melalui Pemberian  Tugas  Pada  Siswa Kelas Tinggi SDN 024 Samarinda Utara. Jurnal Basataka (JBT) , 4 (1), 46-53. Subakti,  H.,  &  Prasetya,  K.  H.  (2022). Permasalahan dalam Pembelajaran  Bahasa  Indonesia Masa  Pandemi  Covid-19  Siswa Sekolah Dasar di Kota Samarinda. Jurnal Basicedu , 6
(6), 10067-10078. Suwandi  Sarwiji.  (2011). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan Penulisan Karya Ilmiah . Surakarta: Yuma Pustaka. Wahono,  dkk.  (2013). Mahir  Berbahasa
Indonesia . Jakarta: Erlangga.
Wiyanti,  E.  (2014). Peran Minat Membaca Dan Penguasaan Kosakata Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia. Deiksis . Diakses pada 4 Desember 2022. https://journal.lppmunindra.ac.id/ index.php/Deiksis/article/view/51 9.