## PELAKSANAAN PROGRAM BACA TULIS AL- QUR’AN DI MI MAMBAUL HIDAYAH SUBAN

## BARU KECAMATAN KELEKAR KABUPATEN MUARA ENIM
Khoirun Nisa 1 , Choirun Niswah 2 , Dian Syafitri 3 kn9311560@gmail.com 1 , choirunniswah_uin@radenfatah.ac.id 2 , diansyafitri_uin@radenfatah.ac.id 3 1,2,3 Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Sumatera Selatan, Indonesia
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  menginvestigasi  pelaksanaan  program  baca  tulis  Al-Qur'an  di  MI Mambaul Hidayah Suban Baru, Kecamatan Kelekar, Kabupaten Muara Enim, serta menganalisis faktor pendukung  dan  penghambatnya.  Penelitian  menggunakan  pendekatan  deskriptif  kualitatif  dengan informan utama kepala sekolah, waka kurikulum, dan guru. Metode pengumpulan  data melibatkan observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi,  sementara  analisis  data  dilakukan  melalui  reduksi  data, penyajian data, Penarikan Kesimpulan, dan validasi dengan triangulasi sumber data. Hasil penelitian menunjukkan  pelaksanaan  program  tersebut  berjalan  cukup  baik  dengan  indikator  penugasan, koordinasi, motivasi, dan arahan. Faktor pendukung melibatkan kualitas guru, fasilitas sarana, dan prasarana  yang  disediakan  oleh  sekolah.  Sementara  itu,  faktor  penghambat  mencakup  masalah kedisiplinan  siswa,  kurangnya  konsentrasi  belajar,  tingkah  laku  siswa  yang  kurang  serius,  serta pemahaman  siswa  yang  lambat.  Meskipun  demikian,  peneliti  menyimpulkan  bahwa  Pelaksanaan Program  Baca  Tulis  Al-Qur'an  di  MI  Mambaul  Hidayah  Suban  Baru  dapat  dianggap  berhasil, didukung oleh penugasan, koordinasi, motivasi, dan arahan, sehingga dapat berjalan secara efektif dan efisien.
Kata-kata kunci: Pelaksanaan, Program, Bata Tulis Al- Qur’an
Abstract: This research aims to investigate the implementation of the Al-Qur'an reading and writing program at MI Mambaul Hidayah Suban Baru, Kelekar District, Muara Enim Regency, and analyze the supporting  and  inhibiting  factors.  The  research  adopts  a  qualitative  descriptive  approach  with  key informants being the school principal, curriculum coordinator, and teachers. Data collection methods include observation, interviews, and documentation, while data analysis involves data reduction, data presentation,  conclusion  drawing,  and  validation  through  data  source  triangulation.  The  research findings indicate that the program implementation is fairly effective, as evidenced by indicators such as  assignment,  coordination,  motivation,  and  guidance.  Supporting  factors  include  the  quality  of teachers,  facilities,  and  infrastructure  provided  by  the  school.  On  the  other  hand,  inhibiting  factors encompass student discipline issues, lack of study concentration, less serious student behavior, and slow student understanding. Nevertheless, the researcher concludes that the implementation of the Al- Qur'an  reading  and  writing  program  at  MI  Mambaul  Hidayah  Suban  Baru  can  be  considered successful,  supported  by  assignments,  coordination,  motivation,  and  guidance,  enabling  it  to  run effectively and efficiently.
Keywords: Implementation, Program, Al-Qur'an Reading and Writing

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan fondasi penting dalam pembentukan karakter dan pemahaman nilai- nilai keagamaan (Pratama, 2019; Sholihah & Maulida, 2020). Salah satu aspek pendidikan yang sangat diutamakan  dalam  konteks  Islam  adalah  pembelajaran  Al-Qur'an  (Siregar,  2017).  MI  Mambaul Hidayah Suban Baru, yang terletak di Kecamatan Kelekar, Kabupaten Muara Enim, menjadi salah satu lembaga pendidikan Islam yang memiliki komitmen tinggi terhadap Pelaksanaan Program Baca Tulis Al-Qur'an.  Penekanan  pada  pembelajaran  Al-Qur'an  di  tingkat  dasar  ini  memiliki  dampak  besar terhadap pembentukan karakter anak-anak sebagai generasi penerus umat Islam (Musayyidi & Rudi, 2020; Pratiwi & Usriyah, 2020).
Kecamatan  Kelekar,  Kabupaten  Muara  Enim,  merupakan  wilayah  yang  kaya  akan  potensi sumber  daya  manusia  dan  budaya,  namun  demikian,  tantangan  pendidikan  masih  menjadi  fokus utama. MI Mambaul Hidayah Suban Baru berperan sebagai lembaga pendidikan Islam yang berusaha memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan kualitas pendidikan di wilayah tersebut. Dalam rangka mengoptimalkan pelaksanaan program baca tulis Al-Qur'an, pemahaman mendalam tentang faktor-faktor pendukung dan penghambat menjadi krusial untuk dianalisis. Hal ini akan membantu
pihak  sekolah,  pemerintah,  dan  masyarakat  setempat  dalam  merancang  strategi  dan  kebijakan pendidikan yang lebih efektif.
Pentingnya  pembelajaran  Al-Qur'an  di  MI  Mambaul  Hidayah  Suban  Baru  tidak  hanya berkaitan dengan aspek keagamaan, tetapi juga memiliki dampak signifikan terhadap perkembangan akademis dan moral siswa. Dalam konteks ini, program baca tulis Al-Qur'an bukan sekadar kewajiban, melainkan sebuah investasi dalam membentuk generasi yang memiliki integritas moral, kedisiplinan, dan  rasa  tanggung  jawab.  Oleh  karena  itu,  pemahaman  mendalam  tentang  pelaksanaan  program tersebut menjadi kunci keberhasilan pendidikan di MI Mambaul Hidayah Suban Baru.
Pada  masa  kini,  pendidikan  Islam  di  Indonesia  menghadapi  berbagai  dinamika  dan transformasi (Adib, 2022; Fadhil, 2007; Wahid et al., 2018). MI Mambaul Hidayah Suban Baru sebagai lembaga pendidikan Islam di daerah perlu adaptif terhadap perubahan tersebut. Faktor-faktor seperti teknologi,  kurikulum  pendidikan,  dan  tuntutan  perkembangan  zaman  menjadi  aspek  yang  perlu diperhatikan dalam melaksanakan program baca tulis Al-Qur'an. Dengan pemahaman yang matang terhadap dinamika ini, MI Mambaul Hidayah Suban Baru dapat terus menjadi lembaga pendidikan unggulan  yang  mampu  mencetak  generasi  penerus  yang  berkualitas  dan  mampu  menghadapi tantangan zaman.
Kegiatan  program  baca  tulis  Al-Qur'an  di  MI  Mambaul  Hidayah  Suban  Baru  memiliki implikasi  yang  luas. Selain meningkatkan pemahaman agama, program ini  juga menciptakan  iklim pendidikan yang kondusif bagi perkembangan siswa. Dengan meresapi ajaran Al-Qur'an, diharapkan siswa  tidak  hanya  memahami  secara  teoritis,  tetapi  juga  dapat  mengimplementasikan  nilai-nilai tersebut  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Oleh  karena  itu,  evaluasi  terhadap  pelaksanaan  program  ini menjadi  penting  untuk  menilai  sejauh  mana  tujuan-tujuan  pendidikan  Islam  tercapai  dan  apa  saja perbaikan yang dapat dilakukan untuk meningkatkan efektivitasnya.
Pada  konteks  yang  lebih  luas,  Kabupaten  Muara  Enim  sebagai  wilayah  administratif  yang mencakup  MI  Mambaul Hidayah  Suban  Baru,  memiliki  tanggung  jawab  untuk  memastikan  bahwa seluruh  lembaga  pendidikan,  terutama  yang  berbasis  agama,  dapat  beroperasi  dengan  baik.  Oleh karena  itu,  penelitian  ini  tidak  hanya  akan  memberikan  gambaran  tentang  kondisi  MI  Mambaul Hidayah  Suban  Baru,  tetapi  juga  memberikan  masukan  bagi  kebijakan  pendidikan  di  tingkat kabupaten. Dengan memahami kendala-kendala dan faktor penentu keberhasilan dalam pelaksanaan program  baca  tulis  Al-Qur'an,  pemerintah  setempat  dapat  merancang  kebijakan  yang  lebih  tepat sasaran dan berkelanjutan. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk memberikan gambaran yang komprehensif  tentang  pelaksanaan  Program  Baca  Tulis  Al-Qur'an  di  MI  Mambaul  Hidayah  Suban Baru. Secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi proses pelaksanaan, menganalisis faktor pendukung dan penghambat, serta mengevaluasi tingkat efektivitas program tersebut.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan deskriptif kualitatif (Fadli,  2021).  Pendekatan  ini  dipilih  untuk  memberikan  gambaran  mendalam  tentang  pelaksanaan Program Baca Tulis Al-Qur'an di MI Mambaul Hidayah Suban Baru. Informan penelitian terdiri dari tiga kelompok utama, yaitu kepala sekolah, waka kurikulum, dan guru, yang memiliki pengalaman dan wawasan langsung terkait pelaksanaan program.
Teknik pengumpulan data melibatkan observasi, wawancara, dan dokumentasi (Ardiansyah et al., 2023). Observasi dilakukan untuk mengamati secara langsung kegiatan pembelajaran Al-Qur'an di  kelas-kelas  MI.  Wawancara  dilakukan  dengan  menggunakan  pedoman  wawancara  terstruktur kepada kepala sekolah, waka kurikulum, dan guru untuk mendapatkan informasi mendalam terkait perspektif  mereka  terhadap  pelaksanaan  program.  Selain  itu,  dokumentasi  digunakan  untuk mengumpulkan data terkait perencanaan dan evaluasi program, serta materi ajar yang digunakan.
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini mencakup reduksi data, penyajian data,  dan  penarikan  kesimpulan  (Rijali,  2018).  Reduksi  data  melibatkan  pengorganisasian  data  dari hasil  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Selanjutnya,  data  disajikan  secara  sistematis  dan diinterpretasikan dengan mempertimbangkan konteks pelaksanaan program. Penarikan kesimpulan dilakukan untuk memberikan gambaran holistik terkait efektivitas pelaksanaan Program Baca Tulis Al-Qur'an di MI Mambaul Hidayah Suban Baru.
Dengan kombinasi metode ini, diharapkan penelitian ini dapat memberikan pemahaman yang mendalam  dan  menyeluruh  tentang  dinamika  pelaksanaan  Program  Baca  Tulis  Al-Qur'an  di  MI
Mambaul Hidayah Suban Baru serta memberikan kontribusi positif dalam pengembangan program pendidikan agama Islam di tingkat dasar.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Pelaksanaan adalah kegiatan untuk mewujudkan rencana atau program guna mencapai tujuan yang ditetapkan. Dalam Pelaksanaan Program Baca Tulis Al-Qur'an di MI Mambaul Hidayah Suban Baru,  Kecamatan  Kelekar,  Kabupaten  Muara  Enim,  peneliti  memfokuskan  pada  empat  indikator pelaksanaan:

## Penugasan/Komando
Pada  tahap  penugasan  dan  komando,  pelaksanaan  program  Baca  Tulis  Al-Qur'an  di  MI Mambaul Hidayah Suban Baru Kecamatan Kelekar Kabupaten Muara Enim dimulai dengan proses penugasan  yang  melibatkan  perencanaan,  pelaksanaan,  dan  komunikasi.  Penugasan  atau  komando merupakan  suatu  langkah  yang  diperlukan  untuk  menjalankan  dan  menggerakkan  anggota  atau karyawan agar dapat melaksanakan kegiatan secara optimal. Program Baca Tulis Al-Qur'an menjadi kegiatan penting dalam pendidikan Islam, dan proses penugasan terdiri dari perencanaan penugasan, pelaksanaan penugasan, dan komunikasi atau pelaporan penugasan.
Dalam  konteks  program  Baca  Tulis  Al-Qur'an,  penugasan  berupa  pemberian  tugas  atau instruksi  kepada  siswa  untuk  membaca  dan  menulis  Al-Qur'an,  baik  secara  individu  maupun kelompok.  Penugasan  ini  dilaksanakan  sesuai  jadwal  yang  telah  ditetapkan  oleh  MI  Mambaul Hidayah. Program ini mencakup beberapa aspek penting seperti memperkokoh akidah, meningkatkan pemahaman dan pengamalan Al-Qur'an, serta memantapkan kompetensi sesuai bidang studi.
Koordinator Baca Tulis Al-Qur'an, Ibu S, S,Pd, I., sebagai pemimpin utama dalam pelaksanaan program, telah melakukan penugasan dengan baik, merancang kegiatan Baca Tulis Al-Qur'an setiap hari  Jum'at,  pagi  07:30-10.00.  Kegiatan  ini  melibatkan  pembacaan  Adzan,  Shalat  Dhuha,  Shalawat, Tahlil,  Yasin,  ta'awudz,  basmalah,  surat  Al-Fatiha,  dan  ayat-ayat  pendek.  Bapak  A,  S,Pd,  I.,  selaku Kepala Sekolah, dan Bapak H. M, S,Pd, I., selaku Waka Kurikulum, turut mendukung dan melibatkan diri  dalam  pelaksanaan  program  ini,  menjalankan  rancangan  program  yang  telah  direncanakan bersama guru-guru.
Dalam penugasan ini, program diterapkan pada kelas 1 dan VI dengan fokus pada penguasaan makhorijul huruf, ilmu tajwid, dan keterampilan membaca dan menulis Al-Qur'an. Acuan program ini juga mencerminkan pentingnya penguatan literasi Al-Qur'an untuk memastikan bahwa siswa tidak hanya mampu membaca dan menulis, tetapi juga memahami dan mengamalkan ajaran Al-Qur'an.
Berdasarkan hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi, penugasan program Baca Tulis Al- Qur'an  telah  berjalan  dengan  baik  dan  lancar.  Tahapan  pemberian  tugas,  belajar,  dan  fase  resitasi dilaksanakan dengan benar, dan program ini menjadi strategi yang efektif untuk meningkatkan literasi Al-Qur'an siswa. Meskipun demikian, adanya masalah seperti siswa yang belum lancar dalam belajar Al-Qur'an memerlukan tindak lanjut agar program ini dapat terus berjalan sesuai dengan rencana dan tujuan yang telah ditetapkan. Penugasan program ini dipimpin secara langsung oleh kepala sekolah dan waka kurikulum, dan melibatkan seluruh guru dalam memastikan keberhasilan dan efektivitas pelaksanaan Program Baca Tulis Al-Qur'an di MI Mambaul Hidayah Suban Baru.

## Koordinasi/coordinating
Tahap-tahap  koordinasi  yang  dilakukan  dalam  program  ini  melibatkan  persiapan  dengan melibatkan  masyarakat  sasaran,  koordinasi  vertikal  antar  struktur  organisasi  sekolah,  koordinasi horizontal  antar  kelompok  sosial  dalam  masyarakat  multikultural,  serta  koordinasi  dalam  integrasi sosial. Koordinasi ini memiliki tujuan untuk menyelaraskan aspek-aspek penting, seperti perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program.
Hasil  wawancara  dengan  kepala  sekolah,  waka  kurikulum,  dan  guru  menunjukkan  bahwa koordinasi dilakukan dengan memberikan pengarahan kepada guru baca tulis Al-Qur'an, mengatur jadwal  dan  kegiatan,  mengembangkan  sikap  dan  keterampilan,  serta  melakukan  evaluasi  dan pengawasan  terhadap  progres  siswa.  Dorongan  dan  pembelajaran  khusus  diberikan  kepada  siswa yang belum lancar membaca Al-Qur'an, sedangkan siswa yang sudah lancar mendapat tekanan lebih untuk mempertahankan kemampuannya.
Dalam aspek manajemen, koordinasi dianggap sebagai proses yang terus menerus dan penting dalam mencapai tujuan organisasi. Koordinasi yang baik di MI Mambaul Hidayah Suban Baru dinilai
mendukung  efektivitas  pelaksanaan  Program  Baca  Tulis  Al-Qur'an.  Selain  itu,  koordinasi  ini  juga mencerminkan dukungan terhadap program pemerintah yang mewajibkan anak-anak dapat membaca dan menulis Al-Qur'an.
Dokumentasi  dan  observasi  lapangan  juga  memperkuat  temuan  ini,  menunjukkan  bahwa koordinasi dilakukan dengan sungguh-sungguh untuk mencapai sasaran program, yakni siswa yang mampu membaca dan menulis Al-Qur'an dengan baik. Program ini dianggap sebagai bagian integral dari  pembentukan  karakter  dan  kecerdasan  spiritual  siswa,  serta  sebagai  upaya  sekolah  untuk menjalankan amanah pemerintah terkait literasi Al-Qur'an.
Dengan  demikian,  koordinasi  menjadi  faktor  penting  yang  mendukung  kesuksesan Pelaksanaan Program Baca Tulis Al-Qur'an di MI Mambaul Hidayah Suban Baru, memastikan bahwa program berjalan sesuai dengan tujuan yang diinginkan oleh sekolah dan pemerintah.

## Motivasi/Motivating
Motivasi dalam konteks Program Baca Tulis Al-Qur'an (BTA) di MI Mambaul Hidayah Suban Baru,  Kecamatan  Kelekar,  Kabupaten  Muara  Enim,  menjadi  kunci  penting  dalam  membentuk semangat dan keinginan siswa untuk mengikuti program tersebut. Motivasi, yang berasal dari kata Latin "Mavere," merujuk pada pemberian inspirasi, semangat, dan dorongan untuk mencapai tujuan tertentu.  Menurut  Malayu  S.P.,  motivasi  adalah  pemberian  daya  penggerak  yang  menciptakan kegairahan kerja agar individu mau bekerja sama, bekerja efektif, dan terintegrasi dengan segala upaya untuk mencapai tujuan. Dalam konteks BTA, motivasi bukan hanya sekadar penggerak, tetapi juga kunci untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca dan menulis Al-Qur'an.
Motivasi  dapat  memotivasi  siswa  untuk  mencapai  tujuan  spesifik,  membuat  mereka  tetap tertarik dalam kegiatan BTA, dan memengaruhi perilaku serta pemikiran mereka. Studi menunjukkan bahwa BTA dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, yang secara positif memengaruhi pencapaian tujuan  pendidikan  dan  keterampilan  mandiri  siswa.  Pentingnya  motivasi  dalam  program  ini  juga terlihat  dalam  konteks  kurangnya  perhatian  orang  tua  dan  kurangnya  motivasi  anak,  yang  dapat mempengaruhi semangat siswa dalam belajar BTA.
Motivasi  dalam  BTA  dapat  berasal  dari  berbagai  aspek,  seperti  motivasi  intrinsik  dan ekstrinsik,  motivasi  belajar,  dan  motivasi  pembelajaran  dari  perspektif  guru  dan  siswa.  Motivasi intrinsik  muncul  dari  dalam  diri  siswa,  sedangkan  motivasi  ekstrinsik  bersumber  dari  luar,  seperti dukungan guru dan orang tua. Motivasi belajar, dalam konteks BTA, terkait erat dengan kemampuan siswa  dalam  membaca  dan  menulis  Al-Qur'an,  sementara  motivasi  pembelajaran  melibatkan pendekatan guru dan siswa terhadap proses pembelajaran.
Hasil  wawancara  dengan  kepala  sekolah,  waka  kurikulum,  dan  guru  menunjukkan  bahwa motivasi  menjadi  fokus  utama  dalam  pelaksanaan  BTA.  Kepala  sekolah  mengungkapkan  bahwa program  ini  sudah  terlaksana  selama  enam  tahun  dengan  tujuan  meningkatkan  kemampuan  siswa dalam  membaca  dan  menulis Al-Qur'an.  Waka  kurikulum  menekankan  pentingnya  dukungan  dan bimbingan  terus-menerus  kepada  siswa  untuk  aktif  dalam  kegiatan  BTA.  Koordinator  BTA menyatakan  bahwa  program  ini  merupakan  salah  satu  program  unggulan  sekolah  dengan  tujuan meningkatkan iman dan taqwa siswa.
Dari  hasil  penelitian  lapangan,  terlihat  bahwa  motivasi  dari  Program  BTA  di  MI  Mambaul Hidayah Suban Baru telah berhasil meningkatkan partisipasi dan semangat siswa dalam membaca dan menulis Al-Qur'an. Program ini memiliki dampak positif dalam merubah karakter siswa yang awalnya jarang membuka Al-Qur'an menjadi rajin membaca dan memahami isinya. Dokumentasi dari observasi juga memperkuat konsep motivasi yang terlihat dari ekspresi dan antusiasme siswa saat terlibat dalam kegiatan BTA.
Dalam konteks ini, motivasi bukan hanya sekadar pendukung, tetapi merupakan pendorong utama  keberhasilan  program.  Pengintegrasian  motivasi  yang  efektif  dalam  BTA  di  MI  Mambaul Hidayah  Suban  Baru  menjadi  landasan  yang  kuat  untuk  mencapai  tujuan  utama  program,  yakni meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca dan menulis Al-Qur'an. Program ini, dengan fokus pada  motivasi,  diharapkan  tidak  hanya  mencetak  siswa  yang  mampu  membaca  dan  menulis  Al- Qur'an, tetapi juga membentuk karakter dan keimanan yang kokoh pada setiap peserta didik.

## Arahan/Directing
Pelaksanaan Program Baca Tulis Al-Qur'an di MI Mambaul Hidayah Suban Baru Kecamatan Kelekar Kabupaten Muara Enim melibatkan kegiatan pengarahan atau directing yang dilakukan oleh
pimpinan sekolah. Pengarahan ini memiliki tujuan untuk membimbing, mengarahkan, dan mengatur segala  kegiatan  terkait  program  baca  tulis  Al-Qur'an.  Dalam  konteks  ini,  pengarahan  dilaksanakan setiap hari Jumat pagi sebagai bagian integral dari kegiatan pembelajaran membaca dan menulis Al- Qur'an.
Pentingnya  pengarahan  terkait  Program  Baca  Tulis  Al-Qur'an  dijelaskan  sebagai  suatu kegiatan yang memberikan petunjuk, motivasi, dan arahan kepada siswa mengenai tata cara membaca dan menulis Al-Qur'an. Kegiatan ini dilakukan dalam berbagai konteks, termasuk di mushala, sekolah, dan  lembaga  pendidikan  lainnya.  Melalui  pengarahan  ini,  diharapkan  siswa  dapat  memahami  dan menguasai  tata  cara  membaca  dan  menulis  Al-Qur'an  dengan  baik,  serta  mengembangkan keterampilan dan pengetahuan mereka sesuai dengan ajaran agama Islam.
Dalam pelaksanaannya, pengarahan dapat dilakukan melalui beberapa cara, seperti orientasi untuk memberikan informasi yang diperlukan agar kegiatan dapat dilakukan dengan baik, perintah sebagai permintaan dari pimpinan kepada bawahan untuk melakukan atau mengulangi suatu kegiatan tertentu, dan delegasi wewenang yang melibatkan pendelegasian sebagian wewenang oleh pimpinan kepada bawahannya.
Wawancara  dengan  kepala  sekolah,  waka  kurikulum,  dan  guru  menegaskan  bahwa pengarahan dilakukan secara langsung oleh kepala sekolah dan guru kepada siswa. Kepala sekolah memastikan  bahwa  siswa  memahami  apa  yang  diharapkan  dari  guru,  dan  berbagai  metode pengarahan diterapkan secara efektif sesuai dengan situasi dan kondisi yang dihadapi. Tanpa arahan yang jelas, program ini mungkin tidak berjalan dengan baik, sehingga kepala sekolah dan dewan guru harus saling mengarahkan agar Program Baca Tulis Al-Qur'an dapat berjalan tanpa adanya paksaan dan arahan terlebih dahulu.
Guru  pendidikan  agama  Islam  atau  koordinator  Baca  Tulis  Al-Qur'an  menjelaskan  bahwa pengarahan langsung diberikan kepada siswa, dengan melibatkan kegiatan membaca Al-Qur'an secara bersama-sama.  Pengawasan  dan  pembelajaran  tentang  panjang,  pendek,  harokat,  dan  tajwid dilakukan,  serta  dilakukan  evaluasi  seminggu  sekali  melalui  tes  Baca  Tulis  Al-Qur'an  untuk mengetahui kemampuan siswa.
Dokumentasi  yang  diambil  selama  observasi  di  MI  Mambaul  Hidayah  Suban  Baru  juga memperkuat  hasil  penelitian.  Dokumentasi  menunjukkan  bahwa  pengarahan  dilakukan  secara langsung  dan  terstruktur,  melibatkan  guru  dan  kepala  sekolah,  serta  melibatkan  siswa  secara  aktif dalam kegiatan membaca Al-Qur'an.
Secara umum, pengarahan dalam Pelaksanaan Program Baca Tulis Al-Qur'an di MI Mambaul Hidayah Suban Baru bertujuan untuk memastikan siswa memahami, mengikuti, dan melaksanakan program  ini  dengan  baik.  Adanya  pengarahan  membantu  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa, mengatasi  masalah  dalam  pembelajaran,  meningkatkan  pencapaian  tujuan  pendidikan,  dan mengembangkan keterampilan mandiri siswa. Dengan demikian, pengarahan merupakan aspek kunci dalam menjamin keberhasilan pelaksanaan Program Baca Tulis Al-Qur'an di MI Mambaul Hidayah Suban Baru.

## Pembahasan
Pelaksanaan Program Baca Tulis Al-Qur'an di MI Mambaul Hidayah Suban Baru Kecamatan Kelekar Kabupaten Muara Enim menjadi perwujudan dari upaya serius dalam meningkatkan kualitas pendidikan  Islam  di  lingkungan  tersebut.  Program  ini  melibatkan  serangkaian  tahap,  termasuk penugasan, koordinasi, dan evaluasi, yang membentuk kerangka kerja komprehensif untuk mencapai tujuan pembelajaran Al-Qur'an yang bermakna bagi siswa.
Dalam  tahap  penugasan,  perencanaan  menjadi  kunci  utama.  Proses  ini  melibatkan perencanaan  keterlibatan  dan  kinerja,  dengan  penekanan  pada  aspek-aspek  seperti  memperkokoh akidah,  meningkatkan  pemahaman,  dan  memantapkan  kompetensi  sesuai  dengan  bidang  studi. Melalui tahap perencanaan ini, program dapat dirancang dengan lebih baik, memastikan bahwa setiap aspek pembelajaran Al-Qur'an dapat diselenggarakan secara sistematis dan efektif.
Pelaksanaan penugasan dilibatkan guru-guru dan koordinator Baca Tulis Al-Qur'an, termasuk kegiatan membaca dan menulis Al-Qur'an, mengenal huruf hijaiyah, penguasaan makhorijul huruf, ilmu tajwid, dan unsur-unsur lain yang mendukung pembelajaran. Koordinator, Ibu S, S,Pd, I., secara aktif  merancang  dan  menjalankan  program  sesuai  jadwal  yang  telah  ditetapkan  oleh  MI  Mambaul Hidayah. Program ini diadakan setiap hari Jumat pagi dengan rangkaian kegiatan, seperti membaca Adzan, Shalat Dhuha, Shalawat, Tahlil, Y asin, ta’awudz basmalah, dan membaca surat Al -Fatiha serta
ayat-ayat pendek. Pendekatan holistik ini membantu memastikan bahwa siswa tidak hanya mampu membaca  dan  menulis  Al-Qur'an  tetapi  juga  memahami  dan  menghayati  pesan-pesan  yang terkandung dalam kitab suci tersebut.
Penugasan ini tidak hanya menjadi tanggung jawab koordinator, melainkan juga melibatkan kepala  sekolah  dan  Waka  Kurikulum.  Menurut  Bapak  A,  program  ini  bukan  sekadar  tugas  rutin, melainkan tanggung jawab penting untuk memastikan bahwa siswa dapat membaca dan menulis Al- Qur'an  dengan  baik,  sesuai  dengan  arahan  pemerintah  yang  menekankan  pentingnya  literasi  Al- Qur'an.
Langkah  berikutnya  adalah  tahap  koordinasi  yang  melibatkan  berbagai  pihak,  termasuk kepala  sekolah,  waka  kurikulum,  dan  guru  mata  pelajaran  terkait.  Koordinasi  dilakukan  dalam beberapa  tahap,  termasuk  koordinasi  dengan  masyarakat  sasaran  atau  mitra  untuk  memberikan informasi tentang program kerja dan tujuan yang ingin dicapai, koordinasi hierarkis antara struktur organisasi,  koordinasi  antara  kelompok  sosial  yang  berbeda  dalam  masyarakat  multikultural,  dan koordinasi dalam integrasi sosial.
Kepala sekolah, secara efektif berkoordinasi dengan guru-guru dan koordinator Baca Tulis Al- Qur'an  untuk  memastikan  pelaksanaan  program  berjalan  sesuai  rencana.  Pihak  sekolah  juga berkoordinasi  dengan  orang  tua  siswa,  menjelaskan  tujuan  dan  manfaat  program  ini  serta mendapatkan dukungan mereka. Selain itu, kepala sekolah juga berkoordinasi dengan pihak eksternal, seperti  pengurus  masjid  setempat  dan  tokoh  agama,  untuk  memastikan  dukungan  penuh  dalam pelaksanaan  program.  Koordinasi  dengan  pihak  eksternal  diakui  sebagai  langkah  krusial  untuk memperluas  jaringan  dukungan  dan  memastikan  program  dapat  berjalan  dengan  lancar  tanpa hambatan yang signifikan.
Evaluasi merupakan tahap kritis dalam memastikan keberhasilan program. Pengumpulan data melibatkan tes kemampuan membaca dan menulis Al-Qur'an, observasi kelas, dan umpan balik dari berbagai pihak. Analisis data kemudian dilakukan untuk mengevaluasi pencapaian tujuan program, efektivitas  metode  pengajaran,  dan  tingkat  keterlibatan  siswa  dalam  kegiatan  pembelajaran. Keputusan berdasarkan temuan evaluasi diambil untuk membuat perubahan yang diperlukan dalam pelaksanaan  program,  seperti  penyesuaian  metode  pengajaran,  peningkatan  pelibatan  siswa,  atau langkah perbaikan lainnya.
Hasil  evaluasi  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  siswa  telah  mencapai  kemajuan  yang signifikan dalam membaca dan menulis Al-Qur'an. Meskipun demikian, terdapat beberapa area yang membutuhkan perbaikan, terutama terkait dengan keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran. Dengan  memanfaatkan  temuan  evaluasi  ini,  sekolah  dapat  mengambil  langkah-langkah  tambahan, seperti  menyelenggarakan  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  menarik  bagi  siswa,  untuk  lebih mendalamkan pembelajaran Al-Qur'an.
Secara  keseluruhan,  pelaksanaan  program  Baca  Tulis  Al-Qur'an  di  MI  Mambaul  Hidayah Suban  Baru  mencerminkan  komitmen  serius  untuk  meningkatkan  pendidikan  Islam.  Melalui penugasan,  koordinasi,  dan  evaluasi  yang  efektif,  sekolah  berhasil  menciptakan  lingkungan pembelajaran  yang  menyeluruh  dan  mendalam,  memastikan  bahwa  siswa  tidak  hanya  menguasai teknik  membaca  dan  menulis  Al-Qur'an  tetapi  juga  memahami  nilai-nilai  dan  pesan  moral  yang terkandung  dalam  ajaran  Islam.  Dengan  melibatkan  berbagai  pihak,  termasuk  guru,  koordinator, kepala  sekolah,  orang  tua  siswa,  dan  pihak  eksternal,  program  ini  menjadi  contoh  bagaimana kolaborasi dan kerjasama dapat menciptakan pendidikan yang bermakna dan relevan dalam konteks keagamaan.

## PENUTUP
Secara  keseluruhan,  pelaksanaan  Program  Baca  Tulis  Al-Qur'an  di  MI  Mambaul  Hidayah Suban  Baru  Kecamatan  Kelekar  Kabupaten  Muara  Enim  menciptakan  landasan  yang  kokoh  bagi pendidikan Islam yang holistik. Dengan melibatkan berbagai tahap, seperti penugasan, koordinasi, dan evaluasi,  sekolah  berhasil  memberikan  pembelajaran  Al-Qur'an  yang  lebih  dari  sekadar  teknis membaca  dan  menulis.  Program  ini  tidak  hanya  memperkuat  kompetensi  siswa  dalam  literasi  Al- Qur'an, tetapi juga memperdalam pemahaman mereka terhadap nilai-nilai keagamaan.
Meskipun  berhasil  mencapai  sejumlah  pencapaian  positif,  evaluasi  juga  mengungkapkan beberapa  area  yang  memerlukan  perbaikan,  terutama  terkait  keterlibatan  siswa  dalam  kegiatan pembelajaran.  Oleh  karena  itu,  untuk  meningkatkan  keefektifan  program,  disarankan  agar  sekolah
terus melakukan pembaruan kurikulum dengan menyesuaikan metode pengajaran sesuai kebutuhan siswa.  Selain  itu,  melibatkan  orang  tua  dalam  kegiatan  pembelajaran  Al-Qur'an  dapat  ditingkatkan untuk  memberikan  dukungan  yang  lebih  kuat.  Adanya  kolaborasi  dengan  pihak  eksternal,  seperti pengurus masjid dan tokoh agama, juga perlu diperkuat untuk memperluas jaringan dukungan dan memastikan keberlanjutan program.
Kesimpulannya, program ini berhasil menciptakan lingkungan pendidikan Islam yang integral dan relevan. Dengan terus memperbaiki aspek-aspek tertentu, MI Mambaul Hidayah dapat menjadi pionir  dalam  memberikan  pendidikan  Al-Qur'an  yang  tidak  hanya  berkualitas,  tetapi  juga  mampu membentuk karakter dan moralitas siswa sesuai dengan ajaran Islam.

## DAFTAR PUSTAKA
Adib,  M.  A.  (2022).  Transformasi  Keilmuan  dan  Pendidikan  Agama  Islam  yang  Ideal  di  Abad-21 Perspektif  Rahmah  El  Yunusiyah. Risâlah,  Jurnal  Pendidikan  Dan  Studi  Islam , 8 (2),  562 – 576. https://doi.org/10.31943/jurnalrisalah.v8i2.276
Ardiansyah,  Risnita,  &  Jailani,  M.  S.  (2023).  Teknik  Pengumpulan  Data  Dan  Instrumen  Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Jurnal IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam , 1 (2), 1 – 9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57 Fadhil,  A.  (2007).  Tranformasi  Islam  di  Minangkabau. Jurnal  Sejarah  Lontar , 4 (2),  42 – 56. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/lontar/article/view/2385/1827 Fadli,  M.  R.  (2021).  Memahami  desain  metode  penelitian  kualitatif. Humanika , 21 (1),  33 – 54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075
Musayyidi,  M.,  &  Rudi,  A.  (2020).  Pendidikan  Karakter  dalam  Perspektif  Islam:(Urgensi  dan Pengaruhnya  dalam  Implementasi  Kurikulum  2013). Jurnal  Kariman , 8 (2),  261 – 278. https://jurnal.inkadha.ac.id/index.php/kariman/article/download/152/132 Pratama,  D.  A.  N.  (2019).  Tantangan  Karakter  Di  Era  Revolusi  Industri  4.0  Dalam  Membentuk Kepribadian  Muslim. Al-Tanzim :  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam , 3 (1),  198 – 226. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v3i1.518
Pratiwi,  S.  Y.,  &  Usriyah,  L.  (2020).  Implementasi  Pendidikan  Profetik  Dalam  Membentuk  Karakter Peserta Didik di Sekolah Dasar Al-Baitul Amien Jember. EDUCARE: Journal of Primary Education ,
1 (3), 243 – 264. https://doi.org/10.35719/educare.v1i3.40 Rijali, A. (2018). Analisis Data Kualitatif . 17 (33), 81 – 95.
Sholihah,  A.  M.,  &  Maulida,  W.  Z.  (2020).  Pendidikan  Islam  sebagai  Fondasi  Pendidikan  Karakter. QALAMUNA:
Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama , 12 (01), 49 – 58. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v12i01.214
Siregar, L. Y. S. (2017). Full Day School Sebagai Penguatan Pendidikan Karakter (Perspektif Psikologi Pendidikan Islam)Siregar, L. Y. S. (2017). Full Day School Sebagai Penguatan Pendidikan Karakter (Perspektif  Psikologi  Pendidikan  Islam).  Fikrotuna,  5(1).  https://doi.org/10.32806. Jurnal Pendidikan Dan Manajemen Islam , 5 (2), 307 – 319.
Wahid, A. H., Muali, C., & Putri, A. A. (2018). Rekonstruksi Pendidikan Islam Kontemporer Dalam Perspektif Transformasi Sosial. HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam , 7 (1), 1 – 21.