## STRATEGI  PERPUSTAKAAN  DAN PENINGKATAN KOMPETENSI PUSTAKAWAN DALAM MENDUKUNG TRI DHARMA PERGURUAN TINGGI
Agung Nugrohoadhi Pustakawan Universitas Atma Jaya Yogyakarta Email: agungnugrohoadhi@ymail.com

## ABSTRACT
In doing the service of the library can not be separated from the role of librarians as actors who must run the motion of the library so that all the efforts of librarians are deployed so that the library becomes one where the academic community to find the information it needs. Especially with the condition of this global world, the information is so easy to obtain and will  have  implications  for  librarians  to  continue  to  strive  for  the  information  presented always  has  a  significant  level  of  novelty  so  that  with  the  development  of  information technology will help librarians in providing information services more quickly. The existence of an agreement between the library and faculty to digitize the collection of this thesis will facilitate  the  performance  of  librarians  who  served  in  digital  services.  The  criteria  for determining  digital  collections  are  very  important  to  do  so  not  all  collections  should  be digitized.  According  to  the  author  of  digital  collection  collection  is  still  required  for  the presented  in  the  digital  collection  is  the  information  that  does  have the added  value to the reader or reader. Now with the dissemination of information that can be accessed anywhere will  make  it  easier  for  the  user  to  obtain  information.  In  the  civilization  of  the  Indonesian people  who  have  not  had  the  awareness  of  reading  in  the  sense  of  truly  reading  to  get something needed becomes an easy gap to be entered by this hoax
Key word : Competency, Library, Librarian , Tri Dharma Perguruan Tinggi

## Latar Belakang  Masalah
Perpustakaan    dalam  layanannya  tentu  tidak  jauh  dari  kegiatan  proses  belajar mengajar  khususnya  dikalangan  perguruan  tinggi.  Masyarakat  sering  menyebut perpustakaan sebagai “jantungnya perguruan tinggi”. Pengibaratan ini menunjukkan bahwa  perpustakan  merupakan  salah  satu  unit  penyangga  pilar  pendidikan    untuk memberikan  kontribusinya  dalam  memberikan  pengembangan  wawasan  keilmuwan bagi  segenap  sivitas  akademika  perguruan  tinggi.  Jantung  merupakan  organ  dalam tubuh  manusia  yang  bertugas  untuk  memompa  darah  manusia  sehingga  kehidupan manusia  dapat  berlangsung,  apabila  jantung  berhenti  bekerja,  maka  kehidupan manusiapun akan berhenti. Demikian pula perpustakaan apabila tidak ada dinamika dalam layanan perpustakaan, maka proses belajar mengajar sebuah perguraun tinggi dipastikan akan mengalami gangguan pula.
Dalam melakukan layanan tentu perpustakaan tidak lepas dari peran pustakawan sebagai personal  yang harus menjalankan gerak perpustakaan sehingga segala daya upaya  pustakawan  dikerahkan  agar  perpustakaan  menjadi  salah  satu  tempat  sivitas
akademika  mencari  informasi  yang  diperlukannya.  Apalagi  dengan  kondisi  dunia global  ini,  informasi  begitu  mudah  diperoleh  dan  akan  mempunyai  implikasi  bagi pustakawan  untuk  terus  mengupayakan  agar  informasi  yang  disajikan  selalu mempunyai  tingkat  kebaruan  yang  signifikan  sehingga  dengan  perkembangan teknologi  informasi  ini  akan  membantu  pustakawan  dalam  memberikan  layanan informasi secara lebih cepat dan akurat.
Mengingat  pentingnya  informasi  yang  dibutuhkan  oleh  pemustaka  maka perpustakaan  melakukan  berbagai  strategi  agar  segera  informasi  dapat  dilayankan oleh pustakawan melalui cara-cara  seperti  pemencaran informasi sehingga layanan ini akan merupakan layanan unggulan dari perpustakaan  agar setiap informasi  yang ada  dapat  segera  dapat  diketahui  oleh  pemustaka.  Maka  salah  satu  strategi pustakawan agar dapat mengoptimalkan layanannya adalah bagaimana mengupayakan  pemustaka  memperoleh  informasi  secara  cepat  dan  mudah  dalam mengakses  informasi-informasi  yang  diperlukan  dengan  dukungan  teknologi informasi  perpustakaan    yang  lebih  maju  sehingga  pemustaka  memperoleh  kesan yang baik dengan institusi perpustakaan.
Saat  ini  begitu  banyak  layanan  dalam  menyelenggarakan  aktivitas kepustakawananya sehingga profesi pustakawan akan semakin nampak aksi nyatanya dalam turut mengembangkan  aktivitas intelektual  bahkan dalam melakukan strategi strategi  untuk  mengembangkan  peran  sertanya  di  kalangan  perguruan  tinggi.  Dunia intelektual yang penuh dinamika akan memacu perkembangan ilmu pengetahuan dan akan  semakin  berkembang  sehingga  mau  tidak  mau  pustakawan  harus  mengambil peran  dalam  sistem  kerja  pustakawan  yang  akan  semakin  baik.  Realitas  ini menandakan  bahwa  kinerja  pustakawan  sangat  dipengaruhi  oleh  perubahan  kondisi di  sekitarnya.  Kalau  saat  ini  perpustakaan  digital  telah  menjadi dogma dalam perkembangan  perpustakan  yang  modern,  maka  upaya-upaya  perpustakaan  menuju ke  arah  digitalisasi  koleksi  perpustakaan  menjadi    sistem  layanan  yang  harus dilakukan  oleh  pustakawan.  Dengan  mengoptimalkan  layanan  yang  berbasis  digital maka  diharapkan  pemustaka  akan  memperoleh  kepuasan  ketika  akan  memperoleh jawaban  informasi  dari  sejumlah  pertanyaan-pertanyaan  yang  ingin  memperoleh jawaban  dari  perpustakaan.  Maka    perpustakaan  perguruan  tinggi    seharusnya menjadi  roh  bagi  perguruan  tinggi  yang  diwujudkan  dalam  layanan-layanan  yang mempunyai wawasan  keilmuan yang luas sehingga koleksi  yang dimilikinya selalu mengikuti  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.  Bagi  sivitas  akademika
perpustakaan berfungsi sebagai sumber informasi dan ini jelas akan menaikkan peran perpustakaan    sehingga  akan  menggerakkan  perpustakaan  sebagai  unit  yang mempunyai  posisi  penting  dalam  dunia  perguruan  tinggi.  Untuk  itu  diperlukan pustakawan-pustakawan  yang  dapat  membantu  memecahkan  permasalahan  yang dihadapi  oleh  sivitas  akademika  dalam  mencari  informasi  yang  dicarinya.  Maka tidaklah  salah  apabila  pustakawan  menempatkan  diri  sebagai  fasilitator  yang  siap membantu  pemustaka  dalam  pencarian  informasi  yang  diperlukan  oleh  pemustaka sehingga  keberadaan  perpustakaan  dapat  dirasakan  manfaatnya.  Hal  ini didayagunakan  jika  keberadaannya  memang  mempunyai  nilai  tambah    bagi pengembangan ilmu pengetahuan dengan menyediakan koleksi-koleksi yang relevan dengan  kebutuhannya.  Langkah  awal  agar  keberadaannya  dapat  diakui    adalah dengan    memperkaya  informasi    yang    berorientasi  kepada  kebutuhan  pemustaka ( customer oriented ). Demikian halnya dengan perpustakaan khususnya perpustakaan perguruan  tinggi    sudah  seharusnya    dalam  setiap  kegiatan  pengelolaan  informasi diselaraskan  dengan  visi  dan  misi  perguruan  tinggi  yang  menaunginya  (Tristiana Candra Dewi, 2006 : 1).
Dalam  teknologi  digital  ini  perpustakaan  akan  melayankan  koleksi  koleksi dalam format digital  yang akan mempunyai  beberapa keuntungan  yaitu pemencaran informasi  yang  lebih  meluas.Tak  terbantahkan  bahwa  koleksi  digital  akan memperkaya    pada  publikasi  ilmiah  yang  semakin  bervariatif  melalui  penyedian publikasi online baik e-journal, e-book ataupun koleksi repository institusi yang akan bermanfaat  bagi  pengembangan  koleksi  digital  perpustakaan.    Maka  tak  pelak perubahan  orientasi  koleksi  ini  akan  membawa  implikasi  bagi  pengembangan kemampuan  diri  pustakawan  mengikuti  tren  teknologi  informasi    yang  semakin berkembang.  Maka  muncullah  idiom  pustakawan  dengan  peran  baru  yang  tidak sekedar  melayani  pinjam  dan  kembalinya  koleksi  pustaka  seperti  pada  masa  masa lalu  namun  pustakawan  lebih  banyak  berperan  dalam  pengolahan    informasi  untuk dapat didayagunakan bagi pengembangan ilmu pengetahuan.
Kedudukan  perpustakaan  dalam  perguruan  tinggi  saat  ini  diharapkan  mampu memberikan kontribusinya dalam membantu dalam penyediaan koleksi baik tercetak ataupun dalam bentuk online karena saat ini perpustakaan perguruan tinggi juga tidak hanya melayani dalam mendukung proses belajar mengajar sivitas akademika namun juga  mendukung  dalam  kajian-kajian  keilmuan  melalui  penelitian-penelitian  yang dilakukan oleh sivitas akademika. Maka untuk mendukung agar mereka untuk lebih
produktif,  perpustakaan  dapat  memberikan  publikasi  ilmiah  yang  mencukupi sehingga  pengembangan  penelitian  dikalangan  perguruan  tinggi  mempunyai  bobot yang  lebih  baik.  Pustakawan    untuk  dapat  melakukan  fungsinya  sebagai  seorang yang  berkecimpung  dalam  informasi  dengan    memberikan  saran  bagi  para  peneliti tentang  sumber-sumber  publikasi  ilmiah  yang  dapat  dipergunakan  sebagai  literatur untuk  mengembangkan  penelitian-penelitian  yang  sudah  ada.    Saat  ini  daya  saing sumber daya menusia (SDM)  dan penguasaan ilmu pengetahuan  serta teknologi di Indonesia  belum  begitu  menggembirakan.    Maka  kehadiran  perpustakaan  yang mempunyai  kualitas  baik  tentu  tidak  segan-segan  untuk  dapat  mencari  terobosan dalam  melakukan  jaringan-jaringan  terhadap  penyediaan  publikasi  ilmiah  bagi pengembangan riset.
Strategi  menghadapi  era  kompetitif  dikalangan  perguruan  tinggi    juga mempunyai implikasi terhadap peningkatan kompetensi pustakawannya sendiri. Saat ini  dengan    perkembangan  dunia  informasi  yang  melesat    seiring  dengan  tren masyarakat  dan  teknologi  yang  terus  bergulir  dan  perkembangan  pemikiran masyarakat  yang selalu berkembang, menuntut   pelayanan  yang semakin baik bagi para pemustaka.  Esensi perpustakaan sebagai salah satu  sarana penyedia informasi memegang  peranan  penting  dalam  pembentukan  masyarakat  kompetitif.  Hal  ini karena  untuk  membentuk  masyarakat  kompetitif  dan  berdaya  saing    tentu  harus diawali    dengan  pemberian  informasi    yang  memadai.  Perpustakaan  harus meningkatkan  diri  tidak  saja    menjadi  tempat    mencari  dan  mengembangkan  ilmu pengetahuan,  namun  juga  bisa  menjadi  representasi  dari  jantung    dari  semua program  pendidikan,  pusat  alat  peraga  pendidikan,  pusat  sumber  daya    dan  pusat kegiatan social (Jazimatul Husna, 2016 : 61). Maka pustakawan dalam era kompetitif ini adalah meningkatkan kompetensinya dalam melayani .
Pustakawan  merupakan  suatu  profesi,  oleh  karena  itu  seorang  pustakawan seharusnya  profesional  dalam  bidangnya.  Untuk  mendapatkan  predikat  profesional tersebut  seharusnya  seorang  pustakawan  harus  memiliki  sertifikat  keahlian.  Dan untuk mendapatkan sertifikat keahlian tersebut ia harus lulus dalam ujian sertifikasi. Jadi  profesional  tersebut  tidak  cukup  hanya  dengan  memiliki  ijazah  akademik (kompetensi  akademik)  saja.    Untuk  menyusun  standar  kompetensi  ini  organisasi profesi  dapat  bekerjasama  dengan  Perpustakaan  Nasional  RI  sebagai  regulator  dan perguruan  tinggi  sebagai  pakar  kepustakawanan.  Pada  saat  yang  sama,  beberapa lembaga  yang  mampu  dapat  ditunjuk  untuk  menerbitkan  sertifikasi.  Untuk  setiap
jabatan/pekerjaan/job tersebut, perlu didefinisikan kompetensi ataupun kemampuannya ( knowledge, skill, attitude) . Dari kerjasama antara organisasi profesi dalam hal ini Ikatan Pustakawan Indonesia, Perpustakaan Nasional RI dan perguruan tinggi  dapat  dibuat  standar  kompetensi  pustakawan  di  Indonesia.    Kompetensi didefinisikan  berdasarkan  kebutuhan  menjalankan  suatu  pekerjaan  ( job ). Sebagaimana  pada  pekerjaan  terdapat  penjenjangan,  demikian  juga  kompetensi memiliki  penjenjangan  menurut  tingkat  kesukaran.  Sebagai  contoh,  pekerjaan otomasi  perpustakaan  membutuhkan  kompetensi  menggunakan  perangkat  lunak perpustakaan.  Dari  kompetensi  ini  dapat  diturunkan  pelatihan  apa  yang  diharapkan membekali pustakawan tersebut untuk memiliki kompetensi ini. Kompetensi ini juga dipakai  untuk  menguji  (mengassess)  keberhasilan  dari  pelaksanaan  pelatihan  ini. Kemudian pelatihan ini dipaketkan dalam program  studi  yang diselenggarakan bagi pustakawan (Abdul Rahman Saleh,2004).

## Rumusan Masalah
Dalam  tulisan  ini    penulis  ingin  menjawab  pertanyaan-pertanyaan  yang    akan dijawab  dalam analisis atau isi dalam penjabaran dibawah ini.
1. Kompetensi  apa  saja  yang  harus  dimiliki  oleh  seorang  pustakawan  dalam mendukung kegiatan tri dharma perguruan tinggi ?
2. Strategi-strategi  apa saja  yang harus dilakukan  agar kompetensi  yang harus dimiliki oleh pustakawan ?

## Teori
Untuk  memberikan  pemahaman  kepada  pembaca  dengan  judul Strategi Perpustakaan  dan  Peningkatan  Kompetensi    Pustakawan  dalam  Mendukung Tri Dharma Perguruan Tinggi maka, penulis sampaikan beberapa pengertian yang penulis pakai sebagai judul tulisan  yaitu :

## Pengertian Perpustakaan
Pengertian  perpustakaan  menurut  Undang-undang  No  43  tahun  2007  tentang perpustakaan    pada  Bab  I  pasal  I    menyatakan  perpustakaan  adalah  institusi  yang mengumpulkan  pengetahuan  tercetak    dan  terekam,  mengelolanya  dengan  cara khusus guna memenuhi kebutuhan intelektualitas para penggunanya melalui beragam cara interaksi pengetahuan. Sulistyo Basuki mengatakan bahwa batasan perpustakaan
adalah  sebuah  ruangan  ,  bagian  sebuah  gedung  itu  sendiri  yang  digunakan  untuk menyimpan buku dan terbitan lainnya yang biasanya disimpan menurut tata susunan tertentu untuk  digunakan pembaca, bukan untuk  dijual.  Dalam pengertian buku dan terbitan  lainnya  termasuk  didalamnya  semua  bahan  cetak  (buku,  majalah,  laporan. Pemflet,  prosiding,  manuskrip  (naskah),  lembaran  musik,  berbagai  karya  media audio  visual seperti  film  ,  slaid  ( slide ),  kaset,  piringan  hitam  bentuk  mikro  seperti microfilm,  mikrofis  dan  mikroburam  (Sulistyo  Basuki,  3).    Secara  umum  dapat disimpulkan  bahwa  pengertian  perpustakaan  adalah  suatu  institusi  unit  kerja  yang menyimpan  koleksi  bahan  pustaka  secara  sistematis  dan  mengelolanya  dengan  cara khusus  sebagai  sumber  informasi  dan  dapat  digunakan  oleh  pemakainya  atau pemustaka.  Namun  saat  ini  pengertian  tersebut  diatas  mulai  mengalami  pergeseran seiring  dengan  perubahan  kondisi  disekitarnya.  Banyak  kalangan  terfokus  untuk memandang perpustakaan sebagai sistem. Tidak lagi menggunakan pendekatan fisik. Sebagai sebuah sistem perpustakaan terdiri dari beberapa unit kerja atau bagian yang terintegrasikan  melalui  sistem    yang  dipakai  untuk  pengolahan,  penyusunan  dan pelayanan koleksi  yang mendukung berjalannya fungsi-fungsi perpustakaan. Dalam perkembangan  selanjutnya  menempatkan  perpustakaan  menjadi  sumber  informasi ilmu  pengetahuan,  teknologi  dan  budaya  .  Dari  istilah  pustaka  berkembang    istilah pustakawan , kepustakaan, ilmu perpustakaan dan kepustakawanan (Ibid, 52) .

## Fungsi Perpustakaan
Sulistyo Basuki seperti  yang dikutip oleh  Wji Suwarno memberikan gambaran fungsi perpustakaan  dalam kehidupan masyarakat adalah sebagai berikut :
a. Fungsi  simpan  karya  ,  yaitu  fungsi  perpustakaan  untuk  menyimpan  buah karya  masyarakat.  Bentuk  karya  yang  disimpan  adalah  yang  berkaitan dengan  buku,  majalah,  surat  kabar  atau  informasi  terekam  lainnya. Perpustakaan berfungsi sebagai ‘arsip umum” bagi produk masyarakat berupa buku dalam arti luas
b. Fungsi  informasi,  yaitu  fungsi  perpustakaan  yang  memberikan  informasi sejelas-jelasnya kepada pemustaka tentang sesuatu hal yang diperlukan. Pada fungsi  ini,  anggota  masyarakat  yang  memerlukan  informasi  dapat  meminta atau  menanyakan  ke  perpustakaan  terutama  mengenai  substansi  informasi yang  dikelolanya.  Informasi  yang  dikelola  berupa  informasi  ilmiah  atau
informasi lainnya yang dianggap wajar untuk dikonsumsi masyarakat. Karena perkembangan  pemikiran  dan  kebutuhan,  fungsi  informasi  ini  lebih ditekankan  kepada  pemberdayaannya.  Dengan  demikian  diharapkan pemustaka  ini  mampu  mengoptimalkan  informasi  yang  didapat  dari perpustakaan  menjadi  informasi  baru  yang  dapat  diakses  oleh  pemustaka lainnya
c. Fungsi  pendidikan,  yaitu  fungsi  perpustakaan  yang  menunjang  sistem pembelajaran  yang  dicanangkan  oleh  pemerintah.  Sejalan  dengan perkembangan ilmu pengetahuan , perpustakaan sudah saatnya menjadi pusat sumber  belajar  dan  penelitian  masyarakat.  Artinya  ,  fungsi  perpustakaan bukan semata sebagai pendukung kurikulum pendidikan, melainkan lebih dari itu menjadi tempat belajar dan penelitian bagi masyarakat. Pasal 2 UU No 43 tahun 2007 menyebutkan bahwa perpustakaan bertujuan memberikan layanan kepada  pemustaka  serta  memperluas  wawasan  dan  pengetahuan  untuk mencerdaskan kehidupan bangsa.
d. Fungsi  rekreasi,  yaitu  fungsi  perpustakaan  sebagai  tempat  yang  menjadi rekreasi  bagi  pemustakanya    dengan  memberikan  fasilitas  yang  baik  dan bacaan  yang sifatnya menghibur. Akan tetapi sekarang penekanannya bukan hanya  rekreasinya,  melainkan  rekreasi  dan  re-kreasi,  yaitu  fungsi perpustakaan  sebagai  tempat  yang  nyaman  dan  menyajikan  informasi- informasi  yang  sifatnya  menyenangkan  serta  sebagai  tempat  yang menghasilkan  kreasi  (karya)  baru  yang  berpijak  dari  karya-karya  orang  lain yang telah dipublikasikan.
e. Fungsi kultural, yaitu perpustakaan sebagai media dalam rangka melestarikan kebudayan  bangsa.  Pola  pikir    ini  kemudian  berkembang  ke  arah mengembangkan  kebudayaan,  yaitu  fungsi  perpustakaan  sebagai  tempat mengembangkan  kebudayaan  melalui  penanaman  nilai-nilai  kepada masyarakat  melalui  berbagai  kegiatan-kegiatan  seperti  pemutaran  film dokumemter,  belajar  menari,  les  bahasa, story  telling dan  lain-lain  (Wiji Suwarno, 30)

## Tri Dharma Perguruan Tinggi
Secara  etimologi  bahasa,  kata  “Tri”  sendiri  berasal  dari  bahasa  Sansekerta. “Tri” artinya tiga, sedangkan “Dharma” bermakna kewajiban. Tri Dharma Perguruan
Tinggi  merupakan  jargon  di  setiap  perguruan  tinggi  di  Indonesia  dengan  berbagai macam  disiplin  ilmunya  namun  tetap  mengedepankan  tri  dharma  perguruan  tinggi Dasar  dan  tanggung  jawab  tersebut  dilakukan  secara  terus-menerus  dan dikembangkan secara beriringan.  Adanya Tri  Dharma Perguruan Tinggi  merupakan wujud  dari  keseriusan  perguruan  tinggi  untuk  menyajikan  pendidikan  yang berkualitas. Oleh karena itu, Tri Dharma Perguruan Tinggi sepatutnya telah menjadi budaya  dan  kesadaran.Tanggung  jawab  Tri  Dharma  Perguruan  tinggi  itu  sendiri sebenarnya  diberikan  kepada  seluruh  sivitas  akademik  terutama  dosen  dan mahasiswa. Dosen sebagai pengajar, pembimbing sekaligus pendamping, sedangkan mahasiswa  sebagai  anak  didik  yang  menuntut  ilmu.  Dua  elemen  ini  akan  terus berkaitan  mengingat  tak  bisa  disebut  dosen  tanpa  adanya  mahasiswa,  begitu sebaliknya.  Pertanyaannya,  mengapa  mahasiswa  dan  dosen?  Di  masa  sebelum kemerdekaan   bangsa  Indonesia,  dua  elemen  ini  sangat  berpengaruh  dalam merumuskan  cita-cita  masa  depan  bangsa.  Mahasiswa  yang  menjadi  siswa  kala  itu telah terbukti turut berkontribusi dengan ide, gagasan, pikiran serta perjuangan fisik demi  kemerdekaan  melalui  pekikan-pekikan  perjuangan  Sedangkan  dosen  (guru) telah  terbukti  melahirkan  generasi-generasi  emas  pejuang  kemerdekaan.  Mereka menebarkan  ilmu-ilmu  baik  secara  tersembunyi  maupun  terang-terangan.  Mereka itulah pejuang tanpa tanda jasa, bahkan tanpa tanda nama Pemaparan di atas, kiranya sudah  memberikan  gambaran  mengenai  pengertian  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi. Namun  untuk  mengerti  maksud  dari  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi  kiranya  masih memerlukan penjabaran yang luas dan mendalam.

## Pendidikan dan Pengajaran Sesuai Tri Dharma Perguruan Tinggi
Melalui  pendidikan  di  perguruan  tinggi,  mahasiswa  akan  berproses  menjadi bibit-bibit unggul. Dalam hal ini, perguruan tinggilah yang berkewajiban melahirkan generasi-generasi  emas.  Adanya  mahasiswa  yang  unggul  dalam  bidang  ilmu pengetahuan  tidak  bisa  terlepas  dari  peran  perguruan  tinggi  itu  sendiri.  Perguruan tinggi  baik  swasta  maupun  negeri  diberikan  kebebasan  tersendiri  untuk  menyusun konsep  dari  pendidikan.  Adanya  konsep  yang  jelas  di  atas  diharapkan  mampu membawa negara ke arah kemajuan. Kemajuan tersebut  meliputi  kemajuan budaya, mindset dan Iptek. Demi mencapai tujuan dari Tri Dharma Perguruan tinggi tersebut, mahasiswa  dituntut  aktif  untuk  mengeksplor,  mencari  dan  menggali  sendiri  terkait keilmuan  yang  digeluti.   Dengan  demikian,  mahasiswa  sadar  betul  apa  yang
dilakukannya  dan  dalam  rangka  meraih  keilmuan  apa.  Semakin  spesifik  keilmuan seseorang, maka semakin matang dan sempurna.
Saat   berlangsungnya  pendidikan  dan  pengajaran,  pengajaran  tidak  hanya bertumpu pada diri dosen atau yang biasa disebut pendidikan komunikasi satu arah. Pendidikan  yang  berlangsung  seharusnya  meliputi  komunikasi  dua  arah  yang melibatkan  keaktifan  antara  dosen  dan  mahasiswa.  Konkritnya,  dosen  bukan  hanya sebatas  mentransfer  ilmu  dari  gelas  kosong  menjadi  berisi.  Lebih  dari  itu,  dosen pendidikan  dituntut  untuk  merangsang  daya  pikir  mahasiswa  sehingga  ilmu  akan berkembang, bukan stagnan berjalan di tempat.

## Penelitian dan Pengembangan Sesuai Tri Dharma Perguruan Tinggi
Dari  tindak  lanjut  point  pertama  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi  di  atas, pendidikan dan pengajaran selanjutnya diarahkan pada penelitian dan pengembangan.  Tujuan  dari  point  kedua  ini  mahasiswa  dalam  menuntut  ilmu diharapkan tidak hanya sebatas tahu, namun mengerti dan mampu menjadi konseptor perkembangan  zaman  di  masa  depan.  Begitu  pentingnya  penelitian  dan pengembangan  yang  tertera  di  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi.  Maka  penelitian  dan pengembangan  merupakan   aktivitas jantungnya  civitas akademik. Perguruan tinggi tanpa  adanya  penelitian  akan  dianggap  sebagai  perguruan  tinggi  yang  tidak produktif. Selain itu, perguruan tinggi tanpa adanya penelitian akan dianggap sebagai perguruan  tinggi  yang  tertinggal.Pentingnya  sebuah  penelitan  dan  pengembangan juga  terletak  pada updatenya keilmuan.  Kampus  dituntut  menjadi problem  solving sehingga  mau  tidak  mau  harus  lebih  cepat  merespon  isu-isu  global,  memberikan pencerahan,  penjelasan  dan  sikap  yang  tepat  untuk  masyarakat  mengenai  apa  yang sedang terjadi.
Mengingat  derasnya  arus  perkembangan  zaman  yang  sering  berubah,  sebuah penelitian biasanya belum tentu dapat dipraktikkan. Oleh sebab itu, adanya penelitian dan  pengembangan  diikhtiarkan  dapat  menjadi  penelitian  yang  bisa  secara  riil menyelesaikan  masalah.  Konkritnya,  ilmu  tak  akan  menjadi  ilmu  bila kebermanfaatanya dipertanyakan.

## Pengabdian Masyarakat
Baik  dosen  maupun  mahasiswa,  diharapkan  untuk  untuk  memberikan pengabdian  kepada  masyarakat.  Pengabdian  tersebut  dapat  berupa  penyebaran  ilmu
ke  tempat  peribadatan,  acara  warga  maupun  bentuk-bentuk  tulisan  di  media  massa. Demikian  juga  mahasiswa.Pengabdian  inilah  yang  menuntut  para  akademisi  untuk mempraktikkan  ilmu-ilmu  yang  telah  dipelajari  di  kampus.  Sebab,  ilmu  tanpa dipraktikkan  seperti  tong  konsong  berbunyi  nyaring.Oleh  sebab  itu,  seorang akademisi benar-benar harus menjadi teladan bagi para akademisi lainnya terkhusus kepada  masyarakat  yang  notabene  adalah  warga  yang  bias  hidup  bersama  sehari- hari.Di  zaman  sekarang    para  akademisi  sangat  leluasa  untuk  melakukan  dan melaksanakan  dengan  sepenuh  hati  segala  bentuk  pengabdian  sesuai  Tri  Dharma Perguruan Tingi. Maka apabila seorang sivitas akademik di bidang media, kita  dapat turut menjadi rantai kebaikan dengan menyebarkan konten-konten yang berkualitas. Hal  tersebut  hanyalah  contoh  kecilnya  saja.  Jadi,  mengabdi  jangan  hanya diartikan  sempit  turut  kerja  bakti  di  kampung  halaman.  Kita  dapat    mengeksplore keilmuan  yang  kita  miliki  dengan  aksi-aksi  yang  banyak  bermanfaat  bagi  orang banyak. Dalam hal pembelajaran, mahasiswa yang merantau perlu memperteguh diri bahwa  menutut  ilmu  di  perguruan  tinggi  harus  dilakukan  secara  maksimal.  Bila sudah  tiba  waktunya  kembali  ke  kampung  halaman,  mahasiswa  mampu mengabdikan
dirinya terjun
ke masyarakat membangun
desa.(. http://www.academicindonesia.com/tri-dharma-perguruan-tinggi/ dikutip  2 Juni 2017, pukul 19.13)

## Kompetensi
Dalam  Undang  undang    Nomor  43    tahun  2007  banyak  termuat    istilah mengenai  profesionalisme  pustakawan  atau  unsur-unsur  terkait,  misalnya  profesi, kompetensi,  standarisasi,  tenaga  perpustakaan,  pendidikan  dan  pengembangan  , organisasi  profesi,  pembinaan  karier  dan  kode  etik.  Profesionalisme    pada hakekatnya  merupakan    pengakuan    pihak  luar  terhadap  kompetensi  kinerja,  sikap dan  layanan  yang  diberikan  seorang  professional  apapun  profesinya.  Dalam  UU perpustakaan,  secara  tegas,  eksplisit  dinyatakan  bahwa  perpustakaan  harus  mampu mengelola    perpustakaan  agar  tujuan  perpustakaan  sebagai  wahana  pendidikan, penelitian, pelestarian, informasi dan rekreasi dapat diperoleh pemustaka. Sedangkan tuntutan    dalam  kelembagaan    atau  institusi,  perpustakaan  diselenggarakan berdasarkan    ass  pembelajaran    sepanjang  hayat,  demokrasi,  keadilan, keprofesionalisan,  keterbukaan,  keterukuran  dan  kemitraan  (pasal  2).  Untuk mengemban  amanah    dan  tugas  UU  tersebut  kompetensi  pustakawan  merupakan
tuntutan  dan keharusan  yang mutlak  dimiliki oleh seorang pustakawan. Sedangkan kompetensi  berupa  pendidikan  formal  maupun  nonformal  dapat  dilakukan  pola kemitraan  atau  kerjasama    antar  institusi,  baik    oleh  perpustakaan  nasional, perpustakaan  di  tingkat  propinsi,  kabupaten/kota  dengan  lembaga  pendidikan  atau organisasi profesi (pasal 33 ayat 3) (Sungkowo Raharjo, 2010 : 13).
Saat  ini  pustakawan  diharapkan  untuk  dapat  mengikuti  sertifikasi  pustakawan sehingga profesi pustakawan dapat dinyatakan sebagai seorang professional  setelah melalui  ujian  kompetensi  pustakawan  yang  diselenggarakan  oleh  perpustakaan nasional.  Standar  kompetensi  dapat  disusun    oleh  organisasi    profesi  bekerjasama dengan  perpustakaan  nasional  dengan  melibatkan    berbagai  jenis    perpustakaan. Kompetensi  memang  menjadi  suatu  hal    yang  sangat  penting  .  Karena  selama  ini citra pustakawan belum mendapatkan tempat yang membanggakan karena salah satu aspek yang belum dimiliki adalah kompetensi. Aspey  dalam Sungkowo menekankan bahwa kompetensi  tidak hanya meliputi penguasaan keterampilan dan pengetahuan saja,  tetapi  juga  termasuk  penguasaan  terhadap  tugas  dan  motivasi  dalam menjalankan tugas tersebut. Aspey juga mendefinisikan  “orang yang berkompeten” sebagai  seorang  yang  menguasai    pekerjaan  dan  memiliki  motivasi,  keterampilan serta  pengetahuan  dan  secara  konsisten    menjalankan  tanggungjawab  tersebut dengan memenuhi standar yang ditetapkan. Dengan kata lain, kompetensi  seseorang diukur dengan membandingkan  kinerja  yang bersangkutan dengan tingkat pstandar tertentu yang ditetapkan. (Sungkowo, 2010,17).
Sebagai acuan  berikut adaptasi  standar kompetensi  yang diberlakukan  untuk perpustakaan    sekolah  /madrasah  yang  dituangkan    dalam  keputusan  Mendiknas nomor  25  tahun  2008  yang  dapat  juga  dimaknai  sebagai  standar  kompetensi pustakawan pada secara umum yaitu  :
1. Kompetensi manajerial
- Melaksanakan kebijakan organisasi
- Membantu merencanakan program perpustakaan
- Melaksanakan  program
- Memantau pelaksanaan program
- Menevaluasi program
2. Kompetensi pengelolaan informasi
- Membantu mengembangkan koleksi
- Mengorganisasi informasi (pekerjaan teknis perpustakaan)
- Memberikan jasa  dan sumber informasi
- Menerapkan teknologi  informasi dan komunikasi
- Kemampuan berbahasa Inggris
- Penguasaan komputer
- Mengembagkan keterampilan memanfaatkan informasi
- Memberikan bimbingan literasi informasi
3. Kompetensi kelembagaan
- Memahami tupoksi  organisasi  secara menyeluruh  dan mendalam
- Memahami bidang ilmu  sesuai tujuan lembaga induknya
- Memahami  program dan kegiatan
4. Kompetensi kepribadian
– memiliki integritas yang tinggi
– memiliki  etos kerja yang tinggi
5. kompetensi social
- membangun hubungan social
- membangun komunikasi
- memelihara kerjasama tim
- mempromosikan perpustakaan
6. kompetensi penegmbangan profesi
- mengembangkan ilmu
- menghayati etika profesi
- menunjukkan kebiasaan membaca (Aan Permana, 2010: :8-9)
Berdasarkan kondisi diatas, setidaknya terdapat dua kategori  kompetensi  yag harus dimiliki pustakawan yaitu :
1. kompetensi  professional  ,  yaitu  kemahiran  merancang  ,  melaksanakan  dan menilai  tugas  sebagai  pustakawan  yang  meliputi  penguasaan  ilmu pengetahuan dan teknologi informasi dan komunikasi
2. kompetensi  personal  ,  yang  meliputi  etika,  moral,  pengabdian,  kemampuan soail dan spiritual.

## Pustakawan
Menurut  Undang-undang  perpustakaan  No  43  tahun  2007,  disebutkan  bahwa pustakawan  adalah  seorang  yang  memiliki  kompetensi    yang  diperoleh  melalui pendidikan  dan/atau  pelatihan  kepustakawanan    serta  mempunyai  tugas  dan
tanggungjawab  untuk  melaksanakan  pengelolaan  dan  pelayanan  perpustakaan  (RI, 2007:  4).  Dalam  International  Encyclopedia  of  Information  and  Library  Science Second edition, pustakawan dijelaskan sebagi berikut :
“ Traditionally,  and  still  in  popular  consciousness,  the  curator  of  collections  of book  and  other  information  materials,  administering  conditional  user  access  to information  for  user  groups  of  various  descriptions,  still  initially  through collections  of    information  materials  under  their  immediate  administration,  but also through the global range of available sources ” (International Encyclopedia 2003:370).
Definisi  di  atas  menjelaskan  bahwa  pustakawan  secara  tradisional  masih dipahami secara umum merupakan kurator buku dan bahan-bahan informasi lainnya yang  akan  memberikan  layanan  kepada  pemustaka  dalam  mengakses  informasi. Pengertian  lain  pustakawan  menurut  ODLIS  ( Online  Dictionary    of  Library  and Information Science ) :
“ A professionally trained person responsible for the care of a library and its contens,  including  the  selection,  processing  and  organization  of  materials and  the  delivery  of  information,  instruction  and  loan  service  to  meet  the needs of its users. In an online   environment the role of the librarian is to manage  and  mediate  access  to  information  which  may  exist  only  in electronic form( Joan, 2002: 2).
Pengertian ODLIS nampaknya menggabungkan antara pengertian pustakawan yang  dikemukakan    sebelumnya,  yaitu  mensyaratkan  pendidikan  khusus  dalam menjalankan  tugas-tugas  kepustakawanannya.  Hanya  saja  ada  tambahan  bahwa pustakawan harus mampu menjadi pengelola dan perantara akses terhadap informasi yang sebagian sudah berbentuk media elektronik (Ibid).
Menurut  Keputusan  Menpan    No  132/KEP/M.  PAN/12/2002  dalam  pasal    3 menyatakan  bahwa  “pustakawan  adalah  pejabat  fungsional  yang  berkedudukan sebagai  pelaksana  penyelenggara  tugas  utama  kepustakawanan  pada  unit-unit perpustakaan,  dokumentasi  dan  informasi  pada  instansi  pemerintah  dan  atau  unit tertentu  lainnya.  Pustakawan  dalam  pengertian  ini  terdiri  dari  pustakawan  tingkat terampil  dan  pustakawan  tingkat  ahli.  Pustakawan  tingkat  terampil  adalah pustakawan yang memiliki dasar pendidikan untuk pengangkatan pertama serendah- rendahnya  Diploma  II  Perpustakaan  Dokumentasi  dan  Informasi  atau  Diploma bidang  lain  yang  disetarakan.  Pustakawan  tingkat  ahli  adalah  Pustakawan  yang memiliki  dasar  pendidikan    untuk  pengangkatan  pertamakali  serendah-rendahnya
Sarjana  Perpustakaan,    Dokumentasi    dan  Informasi    atau  sarjana  bidang  lain  yang disetarakan.Sedangkan  menurut  peraturan  Jabatan  Fungsional  Pustakawan  pada Universitas Atma Jaya Yogyakarta  nomor 01/perat/YSRY/2009 pustakawan adalah pegawai tetap YSRY yang dipekerjakan di UAJY yang diberi tugas, wewenang  dan hak secara penuh oleh YSRY untuk melakukan kegiatan kepustakawanan.

## Metode
Penulisan  ini  menggunakan  metode  dengan  pendekatan  studi  literatur  dengan pendekatan  kualitatif.  Menurut  Putu  Laxman  Pendit  pendekatan  kuantitatif  dengan salah  satu  cirri  utamanya  ,  yitu  pengukuran  ( measurement )    atau  pengujian berdasarkan  ukuran  tertentu  walaupun  tidak  selalu  menggunakan  metode  statistik. Sedangkan penelitian kualitatif atau penelitian  dengan menggunakan kualitatif lebih cocok  untk  situasi  yang  sedang  dan  masih  berkembang  sehingga  lebih  memerlukan penjelajahan  atau  eksplorasi  dan  bukan  pengukuran.  Penelitian  kualitatif  juga dianggap lebih tepat atau untuk penelitian yang bertujuan mendalami, memaknai atau memahami fenomena sosial tertentu (Putu Laxman Pendit, 18-19). Metode ini selaras dengan tema penulisan ini yang berkaitan dengan kompetensi pustakawan yang terus berubah  sesuai  dengan  fenomena  yang  terjadi  dalam  dunia  teknologi  informasi karena pustakawan saat ini harus mau berubah mengikuti tren pemustaka yang selalu mengininkan informasi yang selalu update

## Strategi Dalam Peningkatan Pendidikan
Dalam menggalakkan fungsi perpustakaan sebagai bagian dari entitas perguruan tinggi,  perpustakaan  terutama  dalam  bidang  pendidikan  dapat  bekerjasama  dengan kepala-kepala  program  studi  untuk  dapat  mengadakan  pertemuan  secara  rutin misalnya  pada  awal  semester  tahun  akademik  untuk  membahas  tentang  koleksi- koleksi  yang  harus  dilakukan  pembelian  oleh  perpustakaan  sehingga  setiap pembelian-pembelian koleksi adalah selaras dengan silabus masing-masing program studi.  Pertemuan-pertemuan  ini  sangat  penting  khususnya  dalam  pengadaan  buku- buku wajib sesuai yang tertera dalam silabus, demikian juga salah satu koleksi yang penting  saaat  ini  adalah  koleksi  jurnal  baik  cetak  ataupun online. Maka  pengadaan koleksi  ini  tetap  harus  dibicarakan  dengan  ketua  program  studi  mengingat  jurnal- jurnal  terutama  yang  terakreditasi  menjadi  salah  satu  komponen  yang  ikut mempengaruhi dalam akreditasi program studi .
Saat  ini  merupakan  tantangan  sendiri  bagi  pustakawan  bahwa  yang  dilayani oleh  pustakawan  adalah  pemustaka-pemustaka    yang  sudah  begitu  paham  tentang teknologi  informasi  sehingga  hal  ini  menjadi  tantanagan  bagi  pustakawan  untuk meningkatkan  kompetensi  pustakawan  dalam  bidang  teknologi  informasi.  Maka inovasi-inovasi  dari  perpustakaan  tetap  harus  dilakukan  oleh  pustakawannya.  Prof. Dwikorita    mengatakan  bahwa  salah  satu  upaya    yang  bisa  dilakukan  perguruan tinggi    untuk  meningkatkan  daya  saing    adalah  melakukan    perubahan paradigma lembaga perguruan tinggi dalam upaya melakukan reorientasi  akademik. Penguatan riset    perlu  dilakukan    agar  bisa  menghasilkan    produk  penelitian  yang    semakin inovatif ( Dwikorita, 2016). Dari sinilah peran pustakawan untuk melakukan inovasi terutama  dalam  mengusahakan  perpustakaan  yang  dapat  menyediakan  layanan berjejaring  atau  sumber-sumber  publikasi  yang  diperoleh  melalui  kerjasama  antar perguruan tinggi  yang nantinya juga akan membawa implikasi bagi kerjasama antar perpustakaan perguruan tinggi.
Maka inovasi dalam pengadaan koleksi yang harus disediakan  misalnya dalam buku-buku elektronik merupakan salah satu strategi pihak perpustakaan agar koleksi tercetak  yang  kadang-kadang  terbatas  dapat  dilayankan  secara  elektronik  sehingga dapat dinikmati  oleh pemustaka secara bersama-sama bahkan seperti dikatakan oleh Eko    Yulianto  Napitupulu  seorang  manajer    Prasetya  Mulya  Publishing,  perguruan tinggi  yang memiliki  bidang keilmuan yang sama  bisa bersinergi  untuk mengelola jurnal.  Tujuannya  agar    frekuensi  penerbitan    bisa  ditingkatkan.  Dengan  demikian semakin  banyak  artikel    ilmiah    yang  dapat  dimuat  dari  kalangan  perguruan  tinggi. Dengan berjejaring , jurnal ilmiah  bisa ditingkatkan  hingga mencapai jurnal ilmiah bereputasi,  misalnya  terindeks  Scopus  yag  saat  ini  di  Indonesia  baru  ada  28  Jurnal ilmiah  (Eko Yulianto, 2017) Pustakawan dengan penguasaan teknologi informasinya dapat  melakukan  peningkatan  publikasi  ilmiah  melalui  peningkatan repository institusi dengan  media online yang  dimiliki  perpustakaan  dapat  mempublikasikan karya-karya  penelitian  staf  sivitas  akademika.  Bahkan  dengan  menggalakkan publikasi  melalui online atau  daring  ini  terbuka  kesempatan  untuk  membangun jejaring    dan  sinergi  dengan  masyarakat  industri  dalam  rangka  hilirisasi  riset  yang sangat ini konektivitas perguruanntinggi  dan industri  belum terhubung dengan baik. Berbagai produk riset  belum banyak dimanfaatkan oleh masyarakat . Maka disinilah peran  perpustakaan  dalam  pemencaran  riset  atau  diseminasi  riset  unggulan  sangat
diperlukan  terutama  dapat  ditangani  oleh  pustakawan-pustakawan  yang  mempunyai kompetensi dalam pemanfaatan teknologi informasi yang semakin meluas ini.
Sesuai  dengan  pengalaman  penulis,  dalam  perpustakaan  dapat  dibentuk  Tim Pengembangan  Koleksi  yang  bertugas  secara ad  hoc .  Tim  ini  merupakan  bagian yang lepas dari struktur  dalam perpustakaan sehingga anggota tim  yang ada dalam tim  itu  adalah  pustakawan-pustakawan  yang  biasa  menangani  bidang  pengadaan buku  cetak,  surat  kabar  harian,  pengadaan  jurnal  maupun  pengadan  jurnal-jurnal online sehingga  tim  ini  dapat  melakukan  komunikasi  secara  intensif  dengan  para kepala  program  studi  bahkan  tidak  saja  dalam  pertemuan-pertemuan  formal  namun juga  dapat  melalui  komunikasi  melalui  telpon  ataupun  email  dapat  melakukan komunikasi-komunikasi  yang  membangun  untuk  mencapai  kebutuhan  buku  yang diselaraskan  dengan  silabus  ataupun  pengadaan  jurnal-jurnal  terakreditasi  untuk mendukung akreditasi program studi .

## Strategi Dalam Peningkatan Kompetensi Penelitian
Dunia  perguruan  tinggi  tidak  lepas  dari  penelitian  yang  dilakukan  oleh  staf pengajar  ataupun  para  mahasiswa  dalam  menyelesaikan  tugas  akhirnya.  Staf pengajar  atau dosen merupakan kewajiban untuk terus melakukan penelitian sebagai syarat  untuk  kenaikan  pangkatnya  bahkan  melakukan  penelitian  bagi  dosen merupakan  pengungkapan  atas  dirinya  sebagai  seorang  intelektual  yang  dituangkan dalam  gagasan-gagasan  ataupun  temuan-temuan  ilmiah  yang  dapat  diuji  dengan teori-teori  yang  menjadi  dasar  untuk  menunjukkan  kesahihan  atas  penelitiannya. Bagi  mahasiswa  Strata  S1,  S2  ataupun  S3,  melakukan  penelitian  adalah  sebagai syarat utama untuk kelulusannya sehingga perguruan tinggi memang identik dengan penelitian penelitian akademik atau ilmiah yang dilakukan oleh sivitas akademika. Adanya  kesepakatan  antara  perpustakaan  dan  fakultas  untuk  mendigitalkan koleksi skripsi ini  akan mempermudah kinerja pustakawan yang bertugas di layanan digital.  Kriteria  dalam  menentukan  koleksi  digital  amat  penting  untuk  dilakukan sehingga  tidak  semua  koleksi  harus  didigitalkan.  Menurut  penulis  seleksi    koleksi digital  tetaplah  diperlukan  agar  yang  tersaji  dalam  koleksi  digital  adalah  informasi- informasi  yang  memang    mempunyai  manfaat    nilai  tambah  bagi  pembaca  atau pemustaka.  Saat  ini  dengan  diseminasi  informasi  yang  dapat  diakses  di  manapun akan  memudahkan  pemustaka  untuk  memperoleh  informasi.  Dalam  perkembangan selanjutnya dalam teknologi digital ini akan berkembang menjadi institusi repository
di  mana  kekayaan  koleksi  yang  ada  diperguruan  tinggi    dapat  dinikmati    oleh pengguna  atau pemustaka secara digital  . Koleksi  – koleksi  yang disediakan adalah koleksi  yang  berkaitan  dengan  aktivitas  kelembagaan  ataupun  karya-karya    tentang institusi  tertentu    sehingga institutional  repository ini  menjadi  portal  utama  dalam memperkenalkan  lembaga  sebagai  promosi  eksistensinya.  Karya-karya  yang didiseminasikan  biasanya adalah skripsi, tesis, hasil penelitian ataupun karya karya penulisan    yang  ditulis  oleh  sivitas    akademika  perguruan    tinggi.    Konten-konten lokal  ini  akan  menjadi  salah  satu  unggulan  sebuah  perguruan  tinggi.  Kalau  saat  ini kita  mendengar  pemeringkatan  suatu  perguruan  tinggi  melalui webometric maka repository ini  menjadi  salah  satu  tolok  ukur  kualitas  perguruan  tinggi  untuk mewujudkan world  class  university (WCU) . Bahkan  dalam  diseminasi  informasi karya-karya  penelitian  tidak  tertutup  kemungkinan  dapat  dibaca  oleh  para industrialis  yang  berminat  untuk  mengembangkan  penelitian  itu  untuk  dapat diaplikasikan  bagi  pengembangan  produktivitas  para  industrialis  itu.  Seperti dikatakan  oleh  Prof.  Ir  Dwikorita,  banyak  produk  riset    unggulan  telah  dirasakan langsung manfaatnya oleh masyarakat, misalnya saja pengembangan sistem aplikasi terintegrasi  dalam  pengelolaan bus rapid  transit    di  Indonesia  seperti Trans Jakarta dan  Trans  Jogja.  Selain  itu  alat  terapi    bagi  penderita  hidrosifalus  yang  telah diaplikasikan  pada banyak pasien  (Dwikorita, 2016).
Maka strategi pustakawan dalam meningkatkan kompetensi dalam pengembangan penelitian adalah memaksimalkan kemampuan dirinya dalam bidang teknologi  informasi  khususnya  dalam  strategi  diseminasi  penelitian  agar  dapat semakin ditingkatkan dalam mengadakan jejaring dengan perpustakan-perpustakaan yang dimiliki oleh  perusahaan-perusahaan  seperti BUMN ataupun BUMD sehingga penelitian perguruan tinggi dapat diaplikasikan pada masyarakat .

## Strategi Dalam Peningkatan Kompetensi pada Pengabdian  Masyarakat
Penngabdian  pada  masyarakat  yang  dilakukan  oleh  perguruan  tinggi  biasanya berupa    aktivitas  untuk  melakukan  kegiatan  social  yang  langsung  dapat  dinikmati oleh masyarakat misalnya penerjunan mahasiswa  untuk mngikuti kuliah kerja nyata (KKN)  yang  dilakukan  oleh  para  mahasiswa  selama  2  bulan  sebelum  mereka  lulus dari  perguruan  tinggi.  Ataupun  mungkin  dapat  berupa  pengobatan  gratis  ataupun pembagian  sembako  pada  masyarakat  miskin.  Maka  ketika  mereka  mengadakan pengabdian  pada  masyarakat,  pihak  perpustakaan  pun  dapat  melakukan  pengabdian
melalui kemampuan yang dimiliki oleh pustakawan. Sebagai contoh adalah layanan sebuah  perguruan  tinggi  swasta  di  Yogyakarta  berupa mobile  Library di  Gunung Kidul.  Perpustakaan ini bekerjasama dengan  kelompok  salah satu  kelompok KKN. Mobile  Library ini  melayani  peminjaman  di  sebuah  Sekolah  Dasar  dengan  1  buah buku  yang  diminatinya.  Layanan  ini  dimaksudkan    untuk  menjangkau  layanan membaca dan peningkatan literasi di daerah pelosok di Gunung Kidul. Perpustakaan ini  memilikfasilitas Mobile  Library karena  mendapatkan  mobil  hibah    yang diberikan oleh bank milik Negara.
Pengabdian  lain  yang  dapat  dilakukan  oleh  pustakawan  adalah  dengan melakukan  pelatihan  literasi  informasi  bagi  anak-anak  SMA  misalnya.  Apalagi ditengah-tengah  semakin gencarnya media sosial menjadi sarana penyebaran hoax , pustakawan  dapat  memberikan  pendidikan  literasi  informasi  pada  anak-anak  usia remaja.  Maka  tak  pelak  pustakawan  pun  seharusnya  juga  turut  berperan  dalam gerakan menolak hoax ini. Selain memilah dan memilih informasi yang menyehatkan juga  lebih  sering  menyelenggarakan  pendidikan    literasi  yang  diharapkan  mampu menjadi  seruan persuasif guna  menumbuhkan  nalar  kritis.    Dalam  peradaban masyarakat Indonesia yang belum mempunyai kesadaran membaca dalam arti secara sungguh  sungguh  membaca    untuk  memperoleh  sesuatu  yang  dibutuhkan    menjadi celah yang mudah untuk dimasuki oleh kabar bohong ini.
Pustakawan  dalam  mengedukasi  agar  masyarakat  tidak  mudah  terbius hoax selayaknya  dapat  dilakukan  menurut  jalur  pendidikan    yang  erat  kaitannya  dengan dunia  perpustakaan.  Pustakawan  dapat  memulai  dengan  menyelenggarakan pendidikan literasi kepada pemustaka dengan mengenalkan tentang hoax , bagaimana penyebarannya  dan  penanggulangan hoax ,  siapa  saja  yang  menjadi  korban.  Maka ketika  mereka  mengetahui  paham  informasi  secara  benar,  maka  penyebaran hoax diharapkan akan berkurang. Pendidikan literasi ini menjadi bagian pustakawan untuk memberikan edukasi  kepada pemustaka sehingga pemustaka akan memahami benar untuk  saring  sebelum  sharing  yang  artinya  setiap  informasi  yang  diperoleh  harus disaring  dahulu    sebelum  diteruskan  kepada  orang  lain.  Sehingga  apabila  informasi itu diyakini tidak akan memberikan manfaat bagi orang lain, maka informasi itu tidak akan disharing (Hidup,2017: 11).
Maka  perpustakaan  dalam  mendukung  Tri  Dharma  Perguruan  tinggi  ini  dapat bekerjasama dengan para Kepala program studi ataupun kepala lembaga pengabdian pada  masyarakat  agar  pustakawan  ini  selalu  dilibatkan  dalam  setiap  aktivitas
perguruan  tinggi  sehingga  peran  perpustakaan  melalui  aktivitas  pustakawan  aakn semakin  memperbaiki  citra  diri  pustakawan  sehingga  profesi  pustakawan  semakin menggairahkan  melalui  usaha-usaha  peningkatan  kompetensi  sehingga  pustakawan akan semakin lebih professional.

## Kesimpulan
Perpustakaan  adalah  pustakawannya  ,  sehingga  dinamisator    perpustakaan adalah  pustakawannya.  Maka  peningkatan  kompetensi  pustakawan  semakin diperlukan  menghadapi    kondisi  teknologi  informasi    yang  semakin  membantu pustakawan  dalam  melaksanakan  tugas-tugas  kesehariannya.  Maka  tak  ayal    banjir informasi  menerpa  masyarakat  dari  berbagai  lapisan  strata  sosial  tak  terkecuali masyarakat  perguruan  tinggi  pun  mengalami  banjir  informasi.  Kondisi  ini  tentu  tak lepas  dari  pihak  perpustakaan  sebagai  pengelola  informasi  untuk  terus  memberikan layanan  terbaiknya  bagi  pemustakanya  sehingga  peningkatan  keahlian    agar pustakawan  lebih  berprofesional  tetap  terus  dilakukan  sesuai  tanggungjawab  yang diemban pihak perpustakaan

## Saran
1. Peningkatan profesionalisme  melalui peningkatan kompetensi pustakawan dalam membentuk pustakawan yang berorientasi pada subjek spesialist dapat mendukung kinerja sebuah perpustakan menuju perpustakaan riset
2. Perpustakaan  memperluas jaringan sehingga koleksi melalui akses online semakin memperkaya publikasi ilmiah di perpustakaan .

## Daftar Pustaka
Candra Dewi.Tristiana. 2006. “Membangun Citra Exellent Service di Perpustakaan Perguruan Tinggi” Makalah Seminar “ Mewujudkan Layanan Prima perpustakaan Universitas Atma Jaya Yogyakarta. 22 September 2006.
Hidup . 2017. Saring Sebelum Sharing, Tahun 7 No 7 http://www.academicindonesia.com/tri-dharma-perguruan-tinggi dikutip 2 Juni 2017)
Husna,Jazimatul .2016. Kontribusi Perpustakaan Dalam Implementasi Empat Pilar Perpustakaan Untuk Peningkatan Knowledge Management Masyarakat Kompetitif. Lokakarya Nasional Dokumentasi dan Informasi : Pengelolaan Data, Informasi dan Pengetahuan untuk Mendukung Pembangunan Repositor, Jakarta : PDII LIPI
Karnawati, Dwikorita. 2016.”Inovasi Tingkatkan Daya Saing” Bernas 24 Septemberv2016
Keputusan Mendiknas  nomor 25 tahun 2008 Tentang Standar Tenaga perpustakan
Sekolah/Madrasah
Laxman, Pendit, Putu . 2011. “Melacak Jejak Langkah Penggunaan Teori dalam penelitian Ilmu Perpustakaan & Informasi” . Librari, Jurnal Ilmu Perpustakaan dan Informasi Vol 1 No 2 .
M. Reitz, Joan. Online Dictionary of Library and Information Science, 2002 dalam Khusnul Khotimah , Multi Dimensi Pustakawan di Perpustakaan  Pada Era Teknologi Informasi.
Menpan  No 132/KEP/M. PAN/12/2002 Peraturan Jabatan Fungsional Pustakawan pada Universitas Atma Jaya Yogyakarta nomor 01/perat/YSRY/2009
Permana, Aan .2010. Profesi Pustakawan. Workshop Revitalisasi Pendidikan dan
Profesi Pustakawan Surakarta, 21 Desember 2010 Solo : UNS Raharjo, Sungkowo. 2010. Standar Kompetensi dan Sertifikasi Pustakawan :
Tantangan, Tuntutan dan Keharusan Pustakawan Profesional . Sidang
Pengukuhan Pustakawan Utama , Jakarta : PNRI.
Rahman Saleh, Abdul. 2004. “Manfaat standar kompetensi dan etika profesi dalam peningkatan profesionalisme pustakawan”.  Disampaikan pada Rapat
Koordinasi Tim Penilai Pustakawan di Jakarta, tanggal 5 Oktober 2004 2 Ketua Bidang IV Pengurus Pusat Ikatan Pustakawan Indonesia, membidangi Perpustakaan Perguruan Tinggi
Sulistyo_Basuki .1993. Pengantar Ilmu Perpustakaan ,Jakarta : Gramedia Pustaka
Utama.
Suwarno, Wiji  2011. Perpustakaan & Buku Wacana Penulisan & Penerbitan .
Yogyakarta :Ar-Ruzz Media.
Undang-undang No 43 tahun 2007 Tentang  Perpustakaan
Yulianto, Eko. 2017. Jurnal Ilmiah Mulai Tumbuh, Publikasi Ilmiah Bermutu Lahir dari Riset yang Bermutu Pula, Kompas 8 Maret 2017