## PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO TUTORIAL TATA RIAS PENGANTIN BATAK TOBA
Rohana Aritonang¹, Elisabet SN Siregar², Almaida Vebibina³*,
Universitas Negeri Medan 1,2,3
Korespondensi : 3 almaidavebibina@unimed.ac.id*
Abstrak : Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan media video tutorial Tata Rias Pengantin Batak sesuai dengan kebutuhan. Penelitian ini menggunakan model Reseach dan Develpoment (R & D) dengan menggunakan langkah pengembangan yang disesuaikan dengan tujuan penelitian yang dicapai. Tahapan yang dilalui dalam penelitian ini dimulai dari tahapan analisis, mendesain produk, validasi produk dan tahapan akhir yakni uji coba produk. Hasil analisis rata-rata yang dikumpulkan dari lembar kuesioner validator ahli menerangkan kategori “sangat baik” dengan rincian penilaian ahli materi 4,63 dengan kategori “Sangat Baik” dan ahli media 4,67 dengan  kategori  “Sangat  Baik”.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  media  video  tutorial  yang  dikembangkan sangat layak digunakan untuk bidang keterampilan tata rias pengantin batak toba modifikasi khususnya materi tata rias pengantin Batak Toba Modifikasi
Kata kunci : Media Video Tutorial, Tata Rias, Pengantin Batak Toba
Abstract : The purpose of this research is to develop video tutorial media Of Batak Bridal Makeup according to needs. The study used the Reseach and Develpoment (R&D) model using development measures tailored to the research objectives achieved. The stages passed in this research start from the stages of analysis, product design, product validation and the final stages are product trials. The results of the average analysis collected from the expert validator questionnaire sheet describe the category "excellent" with details of expert assessment material 4.63 with category "excelent" and media expert 4.67 with category "excelent". This shows that the video tutorial media developed is very suitable for use for the field of batak toba modification bridal makeup skills, especially Batak Toba Modified bridal makeup materials.
Keywords : Media Video Tutorial, Makeup, Batak Toba Bride

## PENDAHULUAN
Sistem pendidikan Nasional terdiri atas tiga jalus pendidikan diantaranya  pendidikan Formal, Nonformal,  dan  Informal  sebagaimana  telah ditetapkan  pada  UU  No.  20  Tahun  2003  bab  1 pasal  1;  (1)  pendidikan  formal  adalah  jalur pendidikan  dasar,  pendidikan  menengah  dan pendidikan  tinggi;  (2)  Pendidikan  Nonformal adalah  jalur  pendidikan  jalur  Pendidikan  diluar Formal yang dapat dilaksanakan secara bertekstur  dan  berjenjang;  (3)  Pendidikan Informal  adalah  jalur  pendidikan  keluarga  dan lingkungan.
Menurut Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No 81 tahun 2013 pasal 1 bagian  4, Lembaga  Kursus  dan  Pelatihan  (LKP)  adalah satuan pendidikan Nonformal yang diselenggarakan bagi masyarakat yang memerlukan  bekal  pengetahuan,  keterampilan, kecakapan hidup, dan sikap untuk mengembangkan  diri,  mengembangkan  profesi, bekerja,  usaha  mandiri,  dan/atau  melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.
Program  kursus  dan  pelatihan  Tata  Rias Pengantin  akan    menghasilkan    ahli    rias pengantin.  Program  kursus  dan  pelatihan  ini dirancang  untuk  membekali  peserta  didik  agar memiliki    sikap  dan  tata  nilai,  penguasaan pengetahuan  operasional  lengkap,  kemampuan kerja, serta memiliki  kewenangan  dan tanggung jawab  dalam    merias  pengantin  Batak  Toba. Kelulusan  peserta  didik  didasarkan  kepada  uji kompetensi  yang  dilakukan  oleh  Lembaga Sertifikasi  Kompetensi  (LSK)  Tata    Rias Pengantin    yang  independen  dan  diakui  oleh pemerintah,  dunia  usaha  dan  dunia  industri.  Uji kompetensi dilaksanakan di Tempat Uji Kompetensi (TUK).
Bangsa  Indonesia  dikenal  akan  kekayaan kebudayaan  yang  beranekaragam.  Setiap  daerah memiliki adat istiadat yang berbeda-beda. Salah satu  budaya  bangsa  indonesia  adalah  tata  rias pengantin yang merupakan hasil budaya manusia yang  menjadi  cermin  kepribadian  bangsa  dalam memandang  wujud  pernikahan.  Seiring  dengan perkembangan  dan  kemajuan  zaman  yang
semakin meningkat dan mempengaruhi kebudayaan khususnya ragam tata rias pengantin Batak Toba.
Modifikasi  tata  rias  pengantin  batak  toba sudah  memiliki  banyak  perubahan  dari  bentuk Tradisional/pakem  nya  seperti  sanggul  Timpus yang  di  modifikasi  dengan  menambahkan sasakan dan sanggul besar yang lebih proporsional  dengan  wajah  pengantin  serta penambahan  aksesoris  rangkaian  bunga  melati dan  bunga  mawar.  Proses  modifikasi  ini  akan menganalisa  sekaligus  mengembangkan  materi yang  telah  ada  dengan  dilakukan  pengubahan beberapa  unsur  dari  bentuk  semula  yang melibatkan kreatifitas.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan penulis di LKP Ayu salon yang terletak di jalan Ahmad  yani  No  70  Sidikalang  pada  tanggal  14 juni  2021,  peserta  didik  masih  sulit  dalam melakukan praktek tata rias pengantin batak toba khususnya  pada  penataan  rambut.  Peserta  didik masih  kurang  memahami  bagaimana  proses penataan rambut yang benar, dikarenakan peserta didik masih mengalami kesulitan dalam melakukan  teknik  penyasakan  dan  proses penataan  bentuk  rambut  serta  Instruktur  hanya menjelaskan  secara  teoritik,  sehingga  peserta didik  cenderung  bosan  terhadap  materi  yang dipelajari,  instruktur  kurang  mengoptimalkan teknologi dalam menggunakan media pembelajaran, yang dikuatkan oleh hasil analisis kebutuhan Instruktur dan kebutuhan peserta didik dari hasil angket.
LKP Ayu Salon Sidikalang mempelajari tata rias pengantin dari berbagai daerah di Sumatera Utara  seperti  Tata  rias  pengantin  Batak  Toba, Karo,  Simalungun  dan  Pakpak.  Peserta  didik  di LKP  Ayu  Salon  Sidikalang  diharapkan  mampu mengenal  berbagai  persiapan  yang  berkaitan dengan tata rias pengantin khususnya Batak Toba mulai  dari  pemahaman  rias  wajah  dan  penataan rambut,  hingga  aksesoris  pendukung  sehingga pada  saat  praktik  mampu  menghasilkan  karya yang maksimal.
Pada  saat  melakukan  praktek  peserta  didik pada materi tata rias pengantin Batak Toba belum maksimal. Hal ini dikarenakan metode pembelajaran  demonstrasi  yang  digunakan  oleh intruktur  tanpa  menggunakan  media  video tutorial  sehingga  peserta  didik  tidak  bisa mengulang kembali dirumah. Penggunaan media pada  LKP  dalam  penyampaian  materi  tidak  ada sehingga sangat dibutuhkan media video tutorial yang  menjelaskan  detail  keseluruhan  tata  rias
pengantin  Batak  Toba  khususnya  penataan Rambut yang yang sudah dimodifikasi. Sehingga peserta  didik  kurang  mendapatkan  materi  yang secara  khusus  membahas  tata  rias  pengantin batak toba yang telah dimodifikasi saat ini.
Rendahnya  hasil  praktek  peserta  didik disebabkan oleh beberapa hal, diantaranya karena peserta  didik  cenderung  bosan  apabila  yang memberikan pembelajaran hanya dari satu subjek yaitu  instruktur  yang  mengajar  sehingga  pada saat melakukan demonstrasi peserta didik kurang termotivasi  untuk  lebih  kreatif,  serta  kurang lengkap buku pelajaran yang membahas tata rias pengantin  Batak  Toba  yang  dapat  dijadikan sebagai pedoman belajar oleh peserta didik. Hal ni  berdasarkan  hasil  rata-rata  peserta  didik dengan Presentasi skor 91,3% yang menyatakan Menggunakan  media  video  tutorial  menambah minat  dan  semangat  peserta  didik  pada  bidang keterampilan  tata  rias  pengantin  Batak  Toba termasuk dalam kategori “Sangat Setuju”. Untuk mengatasi  hal  tersebut  seorang  instruktur  perlu menambah  media  sebelum  melakukan  praktek sehingga  peserta  didik  lebih  termotivasi  untuk lebih  kreatif dan  peserta didik  dapat mengulang kembali praktek dirumah dengan memutar ulang video tutorial yang telah diberikan.
Media  pembelajaran  video  tutorial  yang memuat informasi, prosedur kerja dan pengetahuan  tentang  Tata Rias  Pengantin  Batak Toba  dapat    digunakan  untuk  membuat  proses belajar  menjadi  lebih  efektif  dan  efisien.  Selain itu, media pembelajaran ini juga dapat membuat aktivitas  belajar  lebih  menarik  sehingga  dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
Berdasarkan  hasil  uji  efektifitas  produk media  pembelajaran  video  tutorial  sistem pengapian dengan metode before-after diperoleh hasil  bahwa  media  pembelajaran  yang  dibuat mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara klasikan sebesar 31%. Hal tersebut membuktikan bahwa  produk  media  pembelajaran  yang  dibuat sudah layak untuk digunakan dalam pembelajaran.  (Adhi  Yoga  Utomo  dan  Dianna Ratnawati, 2018).
Penayangan  media  video  tutorial  sebelum melakukan  demonstrasi,  maka  peserta  didik diberikan gambaran praktek yang akan dilakukan dan  memperjelas  pengetahuan  untuk  lebih memahami  setiap  tahapan/proses  penataan  dan menambah  wawasan  baru  pada  peserta  didik. Media  video  tutorial  ini  akan  menayangkan pesan, menjelaskan, memberi pengaruh, menambah  motivasi  dan  informasi  melalui
gambar  bergerak,  suara  dan  teks  berisi pengenalan Aksesoris, alat, kosmetika dan lenan, persiapan  kerja,  serta  prosedur  kerja  sesuai kemajuan  ragam  tata  rias  Batak  Toba    saat  ini /modifikasi.
Berdasarkan  uraian  pendahuluan  ini  dan mengetahui  pentingnya  mengembangkan  media video  tutorial  untuk  meningkatkan  kreatifitas peserta  didik  dalam  melakukan  praktek  rias pengantin Batak Toba sesuai ragam perkembangan  saat  ini  maka  penulis  tertarik melakukan  penelitian  yang  berkaitan  dengan Pengembangan  Media  Video  Tutorial  Tata  Rias Pengantin Batak Toba. Dengan mengembangkan media video tutorial proses belajar menjadi lebih efektif  dan  efisien  serta  meningkatkan  motivasi peserta  didik  melakukan  praktek  tata  rias pengantin  batak  toba  dan  mengikuti  kemajuan saat  ini.  Adapun  judul  yang  ingin  penulis kemukakan adalah Pengembangan Media. Video Tutorial Tata Rias Pengantin Batak Toba di LKP Ayu Salon Sidikalang.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  pengembangan  ini  dilakukan  di LKP Ayu Salon yang berada di Jl. Ahmad Yani No  70  Sidikalang,  Kec.  Sidikalang,  Kab.  Dairi, Sumatera  Utara.  Sample  yang  digunakan  pada penelitian ini adalah peserta didik dari LKP Ayu Salon  pada  tahun  ajaran  2021/2022.  Metode penelitian  ini  menggunakan Research  dan Development (R  &  D)  yang  bertujuan  untuk menghasilkan  produk  tertentu  dan  menguji kelayakan  dari  produk  tersebut.  Penelitian  ini mengacu pada penelitian pengembangan Sugiono (2020)  yang  disederhanakan  kedalam  4  tahap yang telah disesuaikan dengan rencana pembelajaran.  Tahapan  pengembangan  tersebut digambarkan sebagai berikut:
Gambar 1 . Langkah Penggunaan Metode R&D (Sumber : Sugiyono, 2016) Media yang telah direvisi apabila dinyatakan tepat/valid  oleh  tiga  ahli  materi  dan  tiga  ahli
media, maka media ini tepat dilakukan produksi dan  akan  diaplikasikan  dalam  membantu instruktur  dalam  menjelaskan  materi  tata  rias pengantin  batak  toba  modifikasi.  Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan analisis angket/kuesioner.  Instrument  pengumpulan  data dilakukan untuk menganalisis kebutuhan pelatih LKP  Ayu  Salon  Sidikalang  dan  uji  kelayakan media  video  tutorial  Tata  Rias  Pengantin  Batak oleh  validator  ahli,  Data  yang  dikumpulkan dianalisis menggunakan deskriptif kuantitatif.
Lembar kuesioner dalam bentuk pertanyaan yang  menilai  keefektifan  dan  keefisien  produk pengembangan. Penilaian pertanyaan digambarkan  dalam  kategori  sangat  tidak  baik, tidak baik, cukup baik, baik, sangat, baik diubah menjadi  data  kuantitatif  dengan  skor  penilaian nilai  1  sampai  5.  Hasil  data  akan  dianalisis  dan dirata-ratakan untuk menguji kualitas dari media video  tutorial  Tata  Rias  Pengantin  Batak  Toba. Kriteria  penilaian  secara  deskriptif  presentase menggunakan rumus sebagai berikut:

## 𝑋 = Jumlah skor yang diperoleh
Jumlah skor ideal seluruh item x 100%
Hasil  penilaian  secara  deskriptif  presentase diterjemahkan dalam tabel sebagai berikut:
Tabel 1. Interpretasi Kelayakan media
Nilai INTERVAL INTERPRETASI 1 0 – 19% Tidak baik Tidak Layak 2 20 – 39% Kurang Baik Kurang Layak 3 40 – 59% Cukup Baik Cukup Layak 4 60 – 79% Baik Layak 5 80 – 100% Sangat Baik Sangat Layak
Penelitian ini dikatakan berhasil apabila dari angket diperoleh hasil yang berada pada kriteria “Sangat Baik” atau “Sangat Layak” dan “Baik” atau “Layak” dengan interval 40 – 100%.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Produk yang dikembangkan pada penelitian ini  adalah  media  video  tutorial  Tata  Rias Pengantin  Batak  Toba.  Proses  pelaksanaan Pengembangan  media  pembelajaran  Video Tutorial  pada  materi  tata  rias  pengantin  Batak Toba modifikasi dilakukan secara bertahap. Pada
Potensi dan Masalah Mengumpu lkan Data
Mendesain Produk Melakukan Validasi Desain Merevisi Produk Menguji Coba Produk Merevisi
Produk
Menguji
Coba Pemakaian Merevisi Produk Produk Massal
tahap  awal  penelitian  dan  pengembangan  ini adalah  melakukan  analisis  kebutuhan  Instruktur bidang  keterampilan  batak  toba  dan  30  peserta didik  melalui  angket.  Pengumpulan  informasi dilakukan  dengan  cara  memberikan  lembar kuesioner.
Hasil analisis berupa angket yang menunjukkan  bahwa  instruktur  membutuhkan media pembelajaran yang tepat untuk menjelaskan materi tata rias pengantin batak toba modifikasi.  Hasil  analisis  kebutuhan  Peserta didik diatas memperoleh skor rata-rata akhir 80% dengan kategori “Sangat Setuju” sehingga dapat disimpulkan bahwa benar Peserta didik membutuhkan media pembelajaran yang menampilkan  keseluruhan  proses  tata  rias pengantin  Batak  Toba  modifikasi  sehingga materi  yang  disampaikan  oleh  instruktur  lebih mudah dipahami.
Tahap  berikutnya  adalah  mendesain  media video  tutorial  Tata  rias  Pengantin  Batak  Toba. Pada  tahap  ini,  peneliti  akan  merancang  konsep media  video  tutorial  dimulai  tampilan  awal hingga  tampilan  akhir  produk  video  tutorial. Tampilan  menu  video  terdiri  dari  menu  home, menu profile, menu kompetensi dan menu materi video  tata  rias  pengantin  Batak  Toba.  Produk penelitian  pengembangan  ini  dapat  digunakan pada  perangkat  komputer  atau  perangkat  lain yang  mendukung  dalam  menggunakan  media video tutorial tata rias pengantin Batak Toba.
Media  video  tutorial  tata  rias  pengantin Batak  Toba  yang  telah  selesai  akan  divalidasi oleh 3 ahli materi dan 3 ahli media melalui lembar angket.  Lembar  angket/kuesioner  digunakan untuk mengukur kelayakan dari produk pengembangan.  Penilaian  lembar  angket  untuk ahli  materi  berdasarkan  tiga  aspek  penilaian meliputi  aspek  kelayakan  isi,  aspek  penyajian, aspek  kebahasaan.  Sedangkan  lembar  angket untuk ahli media berdasarkan 4 aspek yaitu aspek tampilan  media  video  tutorial,  aspek  efesiensi, aspek  teknik  efektifan  dan  aspek  media pembelajaran video tutorial.
Penilaian  produk  pengembangan  yang dilakukan  direvisi  berdasarkan  arahan  dan masukan oleh validator ahli. Aspek yang dinilai dalam  angket  ini  meliputi  aspek  kelayakan  isi materi pembelajaran, kelayakan penyajian pembelajaran dan kelayakan bahasa. Angket ahli materi  terdiri  dari  13  indikator  penilaian menggunakan 5 opsi jawaban yaitu sangat baik, baik,  cukup,  kurang  baik,  dan  buruk.  Hasil penilaian  dari  ahli  materi  pengembangan  media
Video Tutorial pada bidang keterampilan tata rias pengantin  Batak  Toba  modifikasi  berdasarkan tiga aspek yaitu dengan rata-rata presentase skor penilaian  92,7%.  aspek  kelayakan  isi  89,3%, aspek  penyajian  93,3%,  aspek  kebahasaan 95,5%. Secara keseluruhan ketiga aspek tersebut termasuk dalam kriteria “Sangat Baik” hasil rata- rata  penilaian  ahli  materi  dapat  dilihat  pada gambar dibawah ini.
Gambar 2. Diagram Validasi Keseluruhan Aspek Oleh Ahli Materi
Validator  pada  ahli  media  pengembangan media  dilakukan  oleh  para  ahli.  Aspek  yang dinilai dalam angket ini meliputi aspek tampilan media  video  tutorial,  aspek  efesiensi,  aspek kualitas  teknik  efektifan,  dan  aspek  media pembelajaran video tutorial. Hasil penilaian dari ahli  media  pengembangan  media  video  tutorial pada  bidang  keterampilan  tata  rias  pengantin Batak Toba modifikasi berdasarkan empat aspek yaitu  dengan  rata-rata  presentase  skor  penilaian 96,6%.  Aspek  Tampilan  Media  Video  Tutorial 93,3%,  Aspek  Efesiensi  100%,  Aspek  Teknik Efektifan 100%, dan Aspek Media Pembelajaran Video  Tutorial  93,3%.  Secara  keseluruhan keempat  aspek  tersebut  termasuk  dalam  kriteria “Sangat  Baik”  Hasil  rata-rata  penilaian  ahli media dapat dilihat pada gambar dibawah ini.
Gambar 3. Diagram Validasi Keseluruhan Aspek Oleh Ahli Media Berdasarkan  masukan  dan  arahan  yang diberikan  oleh  validator  dalam  uji  kelayakan, maka tampilan produk media Video Tutorial Tata
85 90 95 100 Hasil Validasi Keseluruhan Aspek Oleh Ahli Materi Rata-rata
Presentase Skor (%)
85 90 95 100 105 Hasil Validasi Keseluruhan Aspek Oleh Ahli Media Rata-rata Presentase Skor (%)
Rias  Pengantin  Batak  Toba  yang  telah  direvisi dan  layak  digunakan  di  LKP  Salon  Ayu  di Sidikalang sebagai berikut:
Gambar 4. Tampilan Media Video Tutorial Tata Rias Pengantin Batak Toba

## PENUTUP
Peneliti menggunakan model
pengembangan Borg dan Gall dengan menggunakan langkah yang disesuaiakan dengan kondisi lapangan yaitu mengumpulkan informasi, mengembangkan  produk,  melakukan  validasi, dan melakukan perbaikan pada media. Penilaian keefektifan media dilakukan oleh validator yang ahli  dibidangnya,  yaitu  3  ahli  materi  dan  3  ahli media  dengan  memberikan  penilaian  berupa angket.  Berdasarkan  hasil  analisis  ahli  materi mendapatkan  penilaian  skor  rata-rata  92,7% dengan  kriteria  “Sangat  Baik”.  Sedangkan penilaian ahli materi diperoleh interval skor rata- rata 96,6% dengan kriteria “Sangat Baik”
Sesuai  hasil  temuan  yang  dijelaskan  diatas, maka  yang  menjadi  saran  dalam  penelitian  ini adalah:
1. Media Video  Tutorial merupakan  alat  yang dapat  membantu  dalam  proses  penyampaian pembelajaran  khususnya  materi  tata  rias pengantin  Batak  Toba  modifikasi,  peserta didik dapat mengakses media video tutorial ini kapan pun baik menggunakan Komputer atau Handphone, sehingga meningkatkan motivasi untuk lebih giat belajar.
2. Dengan  adanya  media  Video  Tutorial  ini, diharapkan  dapat  merangsang  kreativitas instruktur dalam mengembangkan multimedia pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Allen.  (Eds).  (2020). Media  Pembelajaran . Bandung  :  PT  Sarana  Tutorial  Nurani Sejahtera. Agustini, k. Jero Gede Ngarti.(2020). Pengembangan  Video  Pembelajaran  Untuk Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa Menggunakan  Model  R&D. Jurnal  Imiah Pendidikan dan Pembelajaran , 5(1). Pp. 63
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian. Borg dan Gall. (Eds). (2020). Metode Penelitian & Pengembangan Research and Development . Bandung : Alfabeta. Colosa,  M.  (2015). Cepol  dan  Sanggul  untuk
Segala Acara. Jakarta : Prima.
Criticos.  (Eds).  (2020). Media  Pembelajaran. Bandung  :  PT  Sarana  Tutorial  Nurani Sejahtera.
Daryanto.  (2020). Media  Pembelajaran (Rev.ed)..  Bandung  :  PT  Sarana  Tutorial Nurani Sejahtera.
Falahudin,  Iwan.  (2014).  Pemanfaatan  Media Dalam  Pembelajaran. Jurnal  Lingkar Widyaiswara, 1(4). Pp. 114-116
Gagne dan Briggs. (1979). Media Pembelajaran: Pengertian, Fungsi, dan Urgensinya bagi Anak  Milenial .  Diakses  pada  15  Juni 2021 dari http://repositori.uin- alauddin.ac.id/11788/1/MEDIA%20PE MBELAJARAN%20Pengertian%2C%2 0Fungsi%2C%20dan%20Urgensinya%2 0bagi%20Anak%20Milenial.pdf
Gagne.  (Eds).  (2020). Media  Pembelajaran . Bandung : PT Sarana Tutorial       Nurani Sejahtera.
Heinic, dkk. (Eds). (2017). Media dan Teknologi dalam Pembelajaran . Jakarta : Kencana I&d Creative. (2010). Tip & Trik 02: Shading & Contouring. Jakarta  :  PT    Gramedia Pustaka Utama.
Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI ). Diakses pada 15 Juni 2021 dari https://kbbi.web.id/media Kemp  dan  Dayton.  (Eds).  (2020). Media
Pembelajaran .  Bandung  :  PT  Sarana Tutorial Nurani Sejahtera.
Kusantati, H, dkk. (2008). Tata Kecantikan Kulit . Jakarta  :Direktorat  Pembinaan  Sekolah menengah Kejuruan.
Novelita,  R,  dkk.  (2019). Komunikasi  Budaya Melalui Prosesi
Perkawinan  Adat  Pada  Suku  Batak  Toba ,  5(2). Pp. 37.
Pangaribuan, Y. (2018). Sortali. Diakses Pada 3 November 2021 dari http://budaya:indonesia.org/Sortali Parida,  L,  dkk.  (2019).  Pengaruh  Pembelajaran Video Tutorial Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan , 8(1). Pp. 15.
Pribadi, B.A. (2018). Media & Teknologi dalam Pembelajaran . Jakarta : Kencana
Ratnawati.  D  dan  Adhi  Yoga  Utomo.  (2018). Pengembangan  Video  Tutorial  Dalam Pembelajaran Sistem Pengapian Di Smk. Jurnal Taman Vokasi , 6(1). Pp. 75 Rostamaili,  dkk.  (2008). Tata  Kecantikan Rambut Jilid  2.  Jakarta  :  Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Sriadhi. (2018). Instrumen Penilaian Multimedia
Pembelajaran
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian & Pengembangan Research and Development. Bandung : Alfabeta.
Sukmadinata,  N.S.  (2017). Metode  Penelitian Pendidikan. Bandung  :  PT  Remaja Rosdakarya.
William.  (Eds).  (2017). Media  dan  Teknologi dalam Pembelajaran ; Jakarta: Kencana