## KIDDO : JURNAL PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI
http://kiddo@iainmadura.ac.id E-ISSN : 2716-1641; P-ISSN: 2716-0572

## Optimalisasi Pemanfaatan Media Instagram dalam Meningkatkan Hubungan Orang Tua dan Sekolah di Kelompok Bermain Al-Azkia Purwokerto
Abda Billah Faza Muhammadkan Bastian 1 , Wulan Anggraeni 2 Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas Sunan Kalijaga Yogyakarta, Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Institut Agama Islam Negeri Purwokerto, abdakanbastian@gmail.com anggraeniwulan31@gmail.com

## Abstract
In  the  digital  age  4.0,  the  use  of  social  media  for educational  purposes  needs  to  be  done  by educational  institutions.  Thus,  the  process  of communication and coordination can occur optimally. The  purpose  of  this  research  is  to  study  the  use  of Instagram  media  in  KB  Al-Azkia.  The  Al-Azkia  KB Public Relations Section carries out management that starts  from  the  planning,  implementation  and evaluation  relating  to  the  use  of  Instagram  media. This research is a qualitative research based on field research. The study was conducted at KB Al-Azkia by obtaining  data  through  observation,  interviews  and documentation  relating  to  the  use  of  Instagram media. The data validity test is done by triangulation techniques  by  comparing  interview  data  with observations  on  Instagram  media.  The  results showed  that:  firstly,  the utilization  of  the Instagram media began to introduce the Al-Azkia KB institution to  the  public,  so  that  it  could  attract  students  to study  there.  Secondly,  as  time  goes  by,  Instagram media  is  used  to  report  activities  to  parents  and students'  assignment  results,  which  they  then provide  feedback  in  the  form  of  comments  or  likes. In  this  case,  the  relationship  between  school  and parents of students is increasing Third, management in  utilizing  Instagram  media  runs  with  both  starts from  the  planning,  implementation  and  evaluation. Fourth,  KB  al-Azkia  in  uploading  photos  is  always accompanied  by  good  and  interesting  literacy  in Instagram  media.  Fifth,  KB  Al-Azkia  also  utilizes features  on  Instagram,  such  as  hashtags  /  labels, geotaging, aroba and photo editing.

## Keywords:
Public relations management; Instagram; KB Al-Azkia.

## Abstrak
Di  era  digital  4.0,  pemanfaatan  media  sosial  untuk tujuan  edukasi  perlu  dilakukan  oleh  lembaga- lembaga  pendidikan.  Sehingga,  proses  komunikasi dan  koordinasi  dapat  terjadi  secara  optimal.  Tujuan dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mempelajari pemanfaatan  media  instagram  di  KB  Al-Azkia.  Seksi Humas  KB  Al-Azkia  melakukan  pengelolaan  yang dimulai  dari  perencanaan,  pelaksanaan  dan  evaluasi yang berkaitan dengan pemanfaatan media instagram.  Penelitian ini adalah penelitian kualitiatif berbasis field research. Penelitian dilakukan di KB Al- Azkia  dengan  memperoleh  data  melalui  observasi, wawancara dan dokumentasi yang berkaitan dengan pemanfaatan  media  instagram.  Uji  Keabsahan  data dilakukan dengan teknik triangulasi dengan membandingkan  data  wawancara  dengan  observasi di  media  instagram.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa:  pertama,  pemanfataan  media  instagram diawali untuk memperkenalkan  lembaga  KB Al-Azkia kepada masyarakat, sehingga dapat menarik peserta didik  untuk  bersekolah  disana.  Kedua,  seiring berjalannya  waktu,  media  instagram  dimanfaatkan untuk  melaporkan  kegiatan  kepada  orangtua  dan hasil  tugas  peserta  didik,  yang  kemudian  mereka memberikan  feedback  berupa  komentar  atau like.Dalam  hal  ini,  hubungan  sekolah  dan  orangtua murid  semakin  meningkat    Ketiga,  pengelolaan dalam  memanfaatkan  media  instagram  berjalan dengan  baik  dimulai  dari  perencanaan,  pelaksanaan dan  evaluasi.  Keempat,  KB  al-Azkia  dalam menggunggah  foto  selalu  disertai  literasi  yang  baik dan menarik dalam media Instagram. Kelima, KB Al- Azkia  juga  memanfaatkan  fitur-fitur  yang  ada  di instagram , seperti tagar/label, geotaging, aroba dan edit foto.
Kata Kunci: Manajemen Humas; Media instagram;
KB Al-Azkia.
Diterima : 16 Juli 2021;   Direvisi: 17 Agustus 2021;    Diterbitkan: 28  Agustus 2021
http://doi.org/10.19105/ kiddo.v2i2.4969 © Kiddo Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Institut Agama Islam Negeri Madura, Indonesia
This is an open access article under the CC–BY-NC license

## 1. Pendahuluan
Pada  era  ini,  penggunaan  instagram  sudah  menjadi  kebutuhan baik  untuk  kepentingan  pribadi  maupun  kelompok.  Instagram merupakan  platform  media  sosial  yang  bertujuan  untuk  berbagi  foto dan  video  pendek  antara  pengguna  dengan  pengguna  yang  lain. Instagram  sangat  populer  di  masyarakat,  terhitung  lebih  dari  1  juta yang  telah  mendownload.  Dengan  media  instagram,  pengguna  dapat mengikuti  teman,  idola  dan  lainnya  dari  berbagai  belahan  dunia. Pengguna  dapat  mengaktifkan  fitur  follow  agar  ia  dapat  mengetahui
dan  melihat  apa  saja  yang  dibagikan  oleh  pengguna  yang  diikuti. Menurut Dyah Ayu (dalam Puspitasari, 2016, p. 11) Aplikasi instagram merupakan  media  berbagi  foto  atau  video  pendek  kepada  sesama pengguna  instagram.  Foto  dan  video  pendek  tersebut  juga  dapat dijadikan kenangan untuk bisa dilihat dimasa depan.
Seiring berjalannya waktu, pemanfaatan media instagram tidak hanya  aplikasi  untuk  berbagi  foto  atau  video,  namun  berkembang untuk  berbagai  hal.  Misalnya,  untuk  berkomunikasi,untuk  keperluan bisnis,  berbelanja,  membaca  berita  atau  informasi,  mengetahui  tren yang  viral  yang  dibincangkan didunia  maya,  bahkan  media  instagram dapat  digunakan  untuk  edukasi.  Oleh  karena  itu,  pemanfaatan  media instagram, merambah ke berbagai sektor.
Melalui media instagram, lembaga pendidikan dapat memasarkan lembaga pendidikannya secara lebih luas dan menjadikan instagram  sebagai  wadah  antara  orang  tua  dan  sekolah.  Namun, sebagian  besar  lembaga  pendidikan,  terutaman  lembaga  pendidikan anak usia dini belum memaksimalkan potensi media instagram secara optimal,  baik  digunakan  sebagai  pemasaran  maupun  wadah  untuk meningkatkan hubungan antara orang tua dan lembaga pendidikan.
KB  Al-Azkia  Purwokerto  merupakan  lembaga  pendidikan  anak usia dini dibawah naungan Dharma Wanita IAIN Purwokerto dan PIAUD IAIN  Purwokerto.  Letak  lokasi  yang  berada  didalam  kampus  IAIN Purwokerto  membuat  sebagian  besar  masyarakat  tidak  tahu keberadaan  KB  Al-Azkia.  Sehingga  pihak  manajemen  membuat  akun instagram yang berfungsi sebagai promosi dan mempererat hubungan orangtua dan sekolah. KB Al-Azkia membagikan foto yang diambil dari kegiatan  dan  hasil  karya  anak-anak  dimedia  instagram.  Dengan demikian,  pengguna  instagram  baik  orangtua  maupun  yang  lainnya dapat  melihat  karya  anak-anak  KB  Al-Azkia.  Tujuan  penelitian  ini adalah  mengetahui  bagaimana  proses  dan  pengelolaan  KB  Al-Azkia dalam  meningkatkan  hubungan  orangtua  dan  sekolah  melalui  media instagram.

## 2. Metode
Metode  peneltian  dalam  artikel  ini  adalah  penelitian  kualitatif dengan  jenis  penelitian field  research .  Metode  penelitian  kualitatif merupakan  metode  yang  didasarkan  pada  filsafat  postpositivisme, yang  mana  peneliti  berperan  sebagai  instrumen  kunci.(Albi  Anggito, 2018,  p.  7)  Subjek  penelitian  adalah  pengelola/bagian  kehumasan media  instagram  dan  objek  penelitian  adalah  bagaimana  pengelolaan media instagram dalam meningkatkan hubungan masyarakat.
Lexy J. Moleong mengemukakan penelitian kualitatif merupakan penelitian  untuk  mempelajari  fenomena  yang  dialami  subjek  dengan menggambarkannya dalam bentuk bahasa atau kata. (Moleong dalam Raco,  2018,  pp.  1–6)  Tujuan  penelitian  kualitatif  adalah mendeskripsikan  masalah  penelitian  dengan  cara  ilmiah  melalui eksplorasi  suatu  fenomena  atau  konsep  tertentu.(Rukin,  2019,  p.  6) Peneliti  menggunakan  metode  ini  untuk  mencari  makna  dan pemahaman dari  data  mengenai  pengelolaan  media  Instagram  dalam meningkatkan hubungan orangtua dan sekolah.
Sebagaimana pada  umumnya penelitian  kualitatif,  sumber  data yang  digunakan  yaitu  melalui  teknik  wawancara  observasi  dan dokumentasi.  Peneliti  melakukan  wawancara  kepada  bagian  humas mengenai  data-data  yang  terkait  dengan  pemanfaatan  media Instagram. Dokumentasi dan observasi dilakukan dengan mempelajari unggahan  KB  Al-Azkia  dimedia  instagram.  pengambilan  sampel sumber  data  dilakukan  secara purposive  dan  snowball ,  teknik pengumpulan  dengan  trianggulasi  (gabungan),  analisis  data  bersifat induktif/kualitatif,  dan  hasil  penelitian  kualitatif  lebih  menekankan makna daripada generalisasi.
Analisa  data  dilakukan  oleh  peneliti  sejak  sebelum  memasuki lapangan.  Sembari  mengumpulkan  data  dilapangan,  peneliti meneruskan  untuk  menganalisa  data.  (Mustafa,  Pinton  Setya  Dkk, 2020,  p.  16)  Analisa  data  dilakukan  oleh  peneliti  tidak  hanya  saat sesudah  pengumpulan  data,  namun  juga  saat  pengumpulan  data. Sehingga  data  menjadi  jenuh  dan  dapat  menggambarkan  tentang pemanfaatan mediia Instagram di KB Al-Azkia.
Uji  keabsahan  data  ini  dilakukan  dengan  teknik  triangulasi, namun  dalam  pengecekkan  data  dalam  penelitian  ini  hanya menggunakan  dua  strategi  yaitu  sumber,  dan  teknik.  Melalui triangulasi  sumber,    peneliti  mengecek  data  yang  diperoleh  dengan mengecek  kembali  kepada  sumber  data  tersebut  yaitu  bagian kehumasan  dan  guru.  Triangulasi  teknik  ,  peneliti  mengecek  kembali data  yang  telah  didapatkan  dari  bagia  humas    melalui  wawancara kemudian  dilakukan  pengecakan  dengan  cara  observasi  di  media instagram.

## 3. Hasil dan pembahasan

## Pengertian Manajemen Pendidikan
Manajemen  hubungan  masyarakat  (humas)  merupakan  suatu kegiatan    komunikasi  yang  didukung  oleh  organisasi  tertentu  baik dalam  perencanaan,  pelaksanaan,  penelitian  dan  evaluasi.(Mustari dalam  Hakim,  2019)  Manajemen  yang  baik  sangat  penting  dilakukan oleh lembaga pendidikan (Munastiwi, 2018, p. 371) begitu pula dalam manajemen  humas  harus  dipersiapkan  dengan  baik  oleh  lembaga pendidikan. Karena kegiatan humas berhubungan dengan masyarakat dimana  mereka  berusaha  untuk  mengenalkan  organisasi  atau program-programnya kepada masyarakat.
Mulyasa  menjelaskan  bahwa  humas dalam  lembaga  pendidikan merupakan  kegiatan  sekolah  yang  dirancang  secara  benar  untuk mendapatkan simpati masyarakat secara umum, terutama masyarakat yang berkepentingan dengan sekolah tersebut, melalui berbagai upaya dalam  membangun  hubungan  masyarakat.(Mesiono,  2017,  p.  106) Simpati masyarakat diperoleh melalui upaya sekolah dengan berbagai kegiatan  serta  secara  efektif  membangun  citra  sekolah  kepada masyarakat  untuk  keberlangsungan  masyarakat  dimasa  mendatang. Anggoro berpandangan bahwa dalam pendidikan humas adalah proses pengelolaan  yang  berhubungan  antara  sekolah,  orangtua  dan masyarakat yang dapat menunjang kegiatan sekolah.
Berdasarkan  pendapat  diatas,  dapat  dijelaskan  secara  singkat bahwa  humas  adalah  bentuk  komunikasi  yang  dilakukan  secara kontinyu  antara  sekolah  dan  masyarakat  melalui  program-program, dengan  harapan  adanya  timbal  balik  dari  masyarakat  ke sekolah.Disamping  itu,  humas  merupakan  komponen  penting  dalam menyempurnakan  pengelolaan  lembaga.  Manajemen  humas  dapat memelihara dan menciptakan tanggapam dari luar sekolah terhadapat program dan aktivitas disekolah.(Mesiono, 2017, pp. 106–107)
Manajemen  hubungan  masyarakat  dijalankan  bukan  tanpa tujuan. Dengan adanya tujuan dari manajemen hubungan masyarakat akan  memberikan  arah,  kemana  program  yang  telah  dicanangkan akan  dilaksanakan  dan  dalam  bentuk  apa  program  tersebut  akan direalisasikan. Tujuan yang dimaksud adalah sebagai berikut:
a. Mengenalkan sekolah kepada masyarakat
b. Memperoleh dukungan baik berupa finansial maupun bantuan moral
c. Memberikan berbagai informasi yang terkait dengan program sekolah dan lainnya.
d. Membuat program-program yang dibutuhkan masyarakat
e. Membangun  kerjasama  antara  orangtua,  sekolah  dan  masyarakat dalam menyukseskan pendidikan anak.(Purwanto dalam Maimunah & Mardiah, 2019)
Operasional  pengelolaan  humas  dimulai  dengan  menyusun  tujuan yang  diharapkan.  Penyusunan  tujuan  ditetapkan dengan  opsi  apa  tujuan jangka  pendek  dan  apa  tujuan  jangka  panjang.  Kemudian  memberikan sasaran program kehumasan, apakah orangtua atau masyarakat tertentu. Selain  melibatkan  orangtua,  juga  perlu  melibatkan  guru,  tenaga pendidikan dan siswa serta dukungan masyarakat secara keseluruhan.
Setelah menyusun tujuan , langkah selanjutnyaadalah membentuk program  kehumasan.  Dalam  penyusunannya  dan  penerapannya  harus jelas terkait siapa, di mana, kapan dan bagaimana serta pembiayaan yang digunakan. Sehingga jelas arah program yang dibuat.
Selanjutnya  adalah  implementasi  dari  program  yang  telah direncanakan.  Di  dalam  mengimplementasikannya  harus  sesuai  dengan rancangan  yang  telah  dibuat  sebelumnya.  Oleh  karena  itu,  setelah melakukan  implementasi  terhadap  program  perlu  untuk  melakukan evaluasi. Sebab dalam penerapannya pasti terdapat kekurangan. Dengan adanya evaluasi kurikulum dapat terus untuk dibenahi dan dikembangkan agar  bisa  menciptakan  program    humas    yang  sesuai  dengan  tujuan penyelenggaraannya. (Iriantara dalam Sulfemi, 2019)
UU  Nomor  2  tahun  1989  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional Pasal 10 ayat (4) dinyatakan bahwa:
“Pendidikan  nasional  dikembangkan  secara  terpadu  dan  serasi  baik antarberbagai  jalur,  jenis,  dan  jenjang  pendidikan,  maupun  antara sektor  pembangunan  lainnya  serta  antardaerah.  Masyarakat  sebagai mitra pemerintah berkesempatan seluas-luasnya untuk berperan serta dalam penyelenggaraan pendidikan nasional”. ( Tap MPR , 1993, p. 90)
Pendidikan  merupakan  tanggung  jawab  bersama  baik pemerintah, masyarakat dan keluarga. Sekolah merupakan kelanjutan
pendidikan,  keluarga  dan  masyarakat  berperan  dalam  mengajarkan nilai-nilai  karakter,  budaya  dan  moral.  Dalam  hal  ini,  Orangtua merupakan pendidikan pertama dan utama anak didalam keluarga.
Usaha  hubungan  antara  keluarga  dan  sekolah  dapat  dilakukan melalui beberapa kegiatan, antar lain sebagai berikut:
a. Organisasi  BP3  (Badan  Pembantu  Penyelenggaraan  Pendidikan) Komite Sekolah
b. Melalui beberapa acara seperti penyerahan siswa baru, rapor,  wisuda dan pertemuan lainnya yang membahas tentang perkembangan anak dan lembaga pendidikan.
c. Melalui  sosialisasi,  bazar,  kegiatan  malam  tutup  tahun  dan  lain sebagainya. (Munastiwi, 2019, p. 250)
Sedangkan  peran  sekolah  dalam  masyarakat  menurut  Sanafiah dalam Nurfazira paling tidak, bisa dilihat dari dua segi berikut.
a. Sekolah sebagai patner masyarakat yang berarti merupakan pusat pendidikan yang potensial dan hubungan yang fungsional
b. Sekolah  sebagai  prosedur  yang  memberikan  informasi  kepada masyarakat. (Nurfazira & Afriansyah, 2019, pp. 1–14) Dalam  hal  ini,  sekolah  dan  masyarakat  tidak  dapat  dipisahkan didalam  pelaksanaan  pendidikan.  Karena  keduanya  saling  membutuhkan satu  sama  lain.  Misalnya,  subjek  pendidikan  merupakan  bagian  dari masyarakat,  dukungan    masyarakat  berupa  finansial  dan  lingkungan peserta  didik.  Oleh  karena  itu,  sekolah  tidak  mungkin  untuk  melepas masyarakat dalam pendidikan.

## Media dan Alat Hubungan Masyarakat
Media  hubungan  masyarakat  menurut  Kusumastuti,  adalah  segala bentuk media yang dapat digunakan dengan tujuan memberikan informasi atau  publisitas  agar  lebih  dikenal  oleh  masyarakat.  Media  hubungan masyarakat  lebih  kepada  alat  komunikasi..  Alat  komunikasi  digunakan untuk  kemitraan  kepada  masyarakat  baik  berupa  media  cetak  atau elektronik . Adapun media dan alat humas dapat diklasifikasikan dengan 3 macam:
a. Media  dan  alat  humas  pendidikan  yang  bersifat  visual,  seperti majalah,  klipping,  papan  pengumuman,  surat.  Kemudian  media visual yang biasa digunakan di TK/RA yaitu, buku kecil tata tertib dan peraturan PAUD, pamflet yang berisi sejarah, fasilitas pembelajaran, catatan, rapot dan lain sebagainya.
b. Media  dan  alat  bantu  pendidikan  yang  bersifat  audio  seperti,  radio, pengeras suara,tape recorder, wawancara dan tanya jawab. Adapaun cara  yang  sering  digunakan  di  TK/RA  seperti  kunjungan  rumah, pertemuan dan pemanggilan Orangtua.
c. Media  dan alat  humas  pendidikan yang bersifat audio  visual  adalah berupa video, film, rapat, diskusi dan lain-lain. (Munastiwi, 2019, p. 254)
Pada  dasarnya,  segala  media  yang  memungkinkan  untuk berkomunikasi  dapat  dijadikan  alat  hubungan  masyarakat,  termasuk segala  jenis  app/media  sosial.  Media  sosial  sebenarnya  dapat  digunakan
dengan  lebih  mudah  dan  efisien  tanpa  mempertimbangkan  tempat  dan waktu.

## Instagram
Instagram  merupakan  aplikasi  media  sosial  yang  sangat populer.  Karena  fitur-fiturnya  yang  memfokuskan  berbagi  foto  dan video  dengan  menarik  dan  mudah.  Kata  Instagram  diambil  dari  dua kata  yaitu insta dan gram.  Insta berarti instan atau  cepat  artinya dapat  mengolah  dan  berbagi  foto  dengan  cepat  dan  bagus. Gram berarti  mengirimkan  informasi  dengan  baik.  Menurut  Mahendra Instagram  adalah  platform  berbagi  foto  dan  video  singkat  yang memberikan  pengguna  untuk  mengambil  foto,  mengedit  filter  digital dan membagikannya ke media sosial.(Mahendra, 2017, p. 158)
Instagram  adalah  media  sosial  yang  dirilis  pada  tanggal  6 oktober  2010  yang  dikembangkan  oleh  Mike  Krieger    dan  Kevin Syintrom  dengan  Burb.inc  sebagai  perusahaannya.  Kemudian, Facebook mengambil alih instagram dengan nilai hampir $1 Miliar pada 9  April  2012.  Instagram  semakin  berkembang  dan  banyak  pengguna memilih media ini untuk berbagi foto dan video. Tercatat pada kuartal pertama  tahun  2017  ada  500  juta  pengguna  aktif  media  instagram. (Yusuf, 2017) Seiring berjalannya waktu, media instagram tidak hanya digunakan  untuk  berbagi  foto  dan  video  saja.  Pengguna  dapat memanfaatkan media ini sebagai aktivitas untuk mengetahui tren yang sedang  berkembang,  untuk  keperluan  perdagangan  dan  bisnis,  untuk mengikuti  tokoh  terkenal,  untuk  melihat  informasi  atau  berita  dan sebagai  sarana  komunikasi  dengan  pihak  lain,  seperti  mengomentari foto atau video yang dibagikan.
Ada  dampak  positif  dan  negatif  dalam  menggunakan  media instagram.  Pengguna  dapat  memanfaatkan  media  ini  untuk  menggali informasi  edukatif,  seperti  akun  @kreatips  yang  sering  memposting tutorial  pemanfaatan  media  bekas,  @indozone  yang  memposting berita terbaru dan akun-akun lainnya. Sebaliknya, dampak negatif dari penggunaan instagram yaitu munculnya perilaku konsumtif dan boros. (Rohmah, 2019)
Ada  delapan  fitur  yang  dapat  dimanfaatkan  oleh  pengguna instagram. Fitur-fitur tersebut peneliti rangkum sebagai berikut:
a. Follow
Fitur  ini  memungkinkan  pengguna  untuk  mengikuti  oleh  akun lain,  sekaligus  diikuti  oleh  yang  lain,  dikenal  sebagai followers. Dengan  mengikuti  akun  lain  kita  dapat  melihat  foto  atau  video yang  dibagikan  secara  langsung.  Komunikasi  dapat  terjaling dengan  memberikan feedback ,  berupa  tanda like dan  komentar terhadap foto yang diunggah pengguna yang diikuti.
b. Berbagi foto dan video
Fungsi  utama  media  instagram  adalah  berbagi  foto  atau  video dengan  pengguna  lainnya.  Foto  dapat  diperoleh  melaui  media instagram  sendiri  dengan  kamera iDevice atau  dari  album smartphone. Pengguna  dapat  mengunggah  foto  dan  video  tanpa
dibatasi jumlah. Namun, durasi video yang diunggah di instagram dibatasi maksimal 1 menit.
c. Edit foto
Pengguna media instagram dapat memberikan efek tertentu pada foto  sebelum  diunggah,  seperti  efek clarendon untuk  foto  lebih bercahaya dan alami. Pengguna juga dapat mengatur warna foto yang  dikehendaki,  melakukan  efek tilt-shift untuk  memfokuskan objek tertentu pada foto, dan memutar foto yang dikehendaki.
d. Arroba
Arroba merupakan  fitur  untuk  menyinggung  pengguna  lain ketika  melakukan  komentar  atau caption pada  foto  atau  video. Seperti  halnya  facebook,  penggunaan  fitur  ini  dilakukan  dengan tanda @ dan menuliskan nama pengguna akun instagram lainnya. Arroba difungsikan  untuk  berkomunikasi  dengan  pengguna  lain yang disinggungnya.
e. Tagar
Tagar merupakan label pada foto untuk mempermudah bagi para pengguna  untuk  mencari  foto  dengan  kata  yang  digunakan.  Jika para pengguna ingin fotonya mudah ditemukan, maka saat akan mengunggah  diberikan  label # dan  memasukkan  kata  kuncinya.
Kata  kunci  dapat  berupa  informasi  dari  foto  atau  merk  tertentu.
Sehingga, label ini merupakan cara terbaik dalam mempromosikan barang melalui foto dalam instagram.
f. Geotaging Geotaging merupakan  meta  data  geografis  yang  diidentifikasi dalam  foto  atau  situs  web.  Foto  tersebut  dapat  secara  otomatis terdeteksi  lokasi  dimana  pengambilan  foto  atau  dimana  foto  itu diunggah.  Cara  mengfungsikan geotaging yaitu  dengan mengaktifkan GPS dalam smartphone pengguna.
g. Popular
Popular  merupakan  tempat  kumpulan  berbagai  foto  atau  video dari  seluruh  dunia.  Popular  tersebut  ditampilkan  pada  halaman tertentu berupa foto atau video yang berganti setiap hari. Secara tidak langsung, jika suatu foto masuk ke popular maka berbagai pengguna dari seluruh dunia dapat melihat foto tersebut. Saat ini popular  memiliki  berbagai  kategori,  seperti  kuliner,  komik, humor, bisnis dan lainnya.
h. Tanda like
Seperti  halnya facebook, tanda like pada  instagram  memiliki tujuan  yang  sama.  Namun  tanda like di  instagram  menentukan apakah foto atau video tersebut popular atau tidak.

## Hasil Dan Pembahasan
KB  Al-Azkia  Purwokerto  merupakan  lembaga  pendidikan  PAUD yang  berlokasi  di  Jl.  A.  Yani  No.  40  A  Purwanegara,  Kecamatan Purwokerto,  Kabupaten  Banyumas,  Jawa  Tengah.  Berdasarkan  hasil wawancara, awal mula pemanfaatan media instagram dilatar belakangi oleh  kurangnya  promosi  dan  lokasi  bangunan  yang  tidak  strategis. dengan area sekitar 15 x 7 meter,  bangunan KB Al-Azkia berada tepat
didalam  kampus  IAIN  Purwokerto.  Bagian  timur  terhalang  bangunan Laboratorium  Agama,  bagian  barat  terhalang  kafetaria,  bagian  utara terhalang  pagar  tembok  setinggi  1,5  meter  dan  bagian  selatan terdapat  bangunan  kelas  dan  akses  jalan  dengan  lebar  1  meter. Dengan  kondisi  lokasi  tertutup,  banyak  orang  tua  disekitar  lembaga tidak  mengetahui  dan  melihat  adanya  Lembaga  PAUD  disana. Sedangkan KB Al-Azkia dalam melakukan promosi tidak efektif. Ketika KB  Al-Azkia  melakukan  promosi  dengan  media  Banner  didepan kampus, seringkali banner tersebut ditutupi oleh banner lain pada hari berikutnya.  Sehingga  terjadi  tumpang  tindih  antara  kepentingan kampus dan lembaga. Kemudian tercetuslah ide untuk memanfaatkan media instagram dimana KB Al-Azkia mulai mengunggah  pada 11 Juli 2018.
Promosi  yang  dilakukan  oleh  KB  Wadas  Kelir  melalui  media Instagram  terbukti  berhasil.  Peserta  didik  yang  awalnya  sedikit  mulai bertambah  dari  tahun  ketahun.  Peserta  didik  yang  awal  mula  8  anak pada  tahun  ajaran  2017-2018  meningkat  menjadi  20  peserta  didik pada tahun ajaran 2019-2020. Hal ini karena KB Al-Azkia mengunggah foto  kegiatan  yang  disertai  dengan  literasi  yang  baik,  sehingga masyarakat tertarik untuk menyekolahkan anaknya di KB Al-Azkia. Hal ini  sebenarnya  merupakan  bagian  dari branding  school, sebagaimana Muhardi  bahwa Branding  school merupakan  upaya  yang  dilakukan untuk  mencitrakan  sekolah  agar  dikenal  oleh  masyarakat.  (Muhardi, 2007:  26)  Terhitung  pada  tanggal  10  Mei  2020  ada  222 folloers, 342 mengikuti, 177 postingan dan 2 sorotan. Lihat pada gambar 1:

## Gambar 1 Sumber instagram @kb_alazkia, 2020
Adapun  perencanaan  yang  dilakukan  KB  Al-Azkia  dalam memanfaatkan  Instagram,  yaitu  menunjuk  admin  Instagram,
merancang jobdes dan menganggar besaran  dana  subsidi  bagi  admin untuk  mengelola  Instagram.    Admin  berkoordinasi  dengan  kepala sekolah  mengenai  gagasan  dalam  membangun  media  Instagram. Misalnya,  bagaimana  mencari followers, Admin  tidak  hanya  menyasar Orangtua  murid,  namun  berbagai  kalangan  masyarakat,  khususnya disekitar  KB  Al-Azkia  dengan  melabeli  foto,  foto  apa  saja  yang  dapat diunggah  dan  lain-lainnya.  Pelaksanaan  dilmulai  dengan  admin mengambil moment yang  memliki  nilai  cerita,  mengedit  foto  via instagram agar memiliki nilai estetik, membuat literasi yang berkaitan dengan  foto  sebagai caption ,  melabeli  foto  dengan  tagar  dan  tempat pengambilan  foto  dan  membagikan  link  ke  grup-grup  Orangtua  agar memberikan feedback .  Evaluasi  dilakukan  dengan  membahas  tentang bagaimana pelaksanaan
Seiring  berjalannya  waktu,  KB  Al-Azkia  mulai  memanfaatkan media  instagram  untuk  lebih  meningkatkan  hubungan  Orangtua  dan sekolah. KB Al-Azkia tidak hanya mengunggah kegiatan peserta didik, namun juga mulai mengunggah foto hasil tugas yang disertai peserta didiknya.  Setelah  memposting  foto  di  media  instagram,  KB  Al-Azkia membagikan  foto  ke  grup  paguyuban  wali  murid  di  Whatsapp, sehingga para wali murid dapat memberikan feedback baik berupa like maupun  komentar.  Orangtua  merasa  senang  manakala  anaknya mampu  menyelesaikan  tugas  yang  diberikan  serta  foto  tersebut diabadikan di Instagram. Lihat gambar 2 dan 3 sebagai berikut:
Gambar 2
Gambar 3 Sumber instagram @kb_alazkia, 2020
Pada  postingan  diatas,  Jum’at  17  Januari  2020,  dapat  dilihat bahwa  anak-anak  melakukan  sesi  foto  setelah  gosok  gigi.  Admin instagram memberitakan kegiatan itu dengan literasi yang singkat dan padat.  Literasi  tersebut  menggambarkan  kegiatan  anak-anak,  tujuan atau  hasil  dari  kegiatan  tersebut.  Orangtua  atau pengguna  instagram lainnya dapat memberikan dukungan berupa like dan komentar. Pada gambar  menunjukkan  akun  @harohazka  yang  merupakan  orangtua murid,  memberikan  pujian  pada  kegiatan  sekolah  “wahh  anak2 antusias  gosok  gigi  dirumah,  tidak  malas  lagi  gosok  giginya.  Makasih Bunda Yanda.” Tulisnya. (Instagram, @kb_alzkia).

## Gambar 4

## Gambar 5
Sumber instagram @kb_alazkia, 2020
Pada  gambar  4  dan  5,  KB  Al-Azakia  memposting  foto  kegiatan mengunjungi  perpustakaan  IAIN  Purwokerto  pada  tanggal  senin  9 Sepetember 2019. KB Al-Azkia menggambarkan kegiatan outing class mengunjungi  perpustakaan  dari  berkeliling  sampai  diberikan  hadiah saat akan selesai. Dari postingan itu, KB Al-Azkia melabeli foto dengan tagar  berupa  #paudindonesia,  #paudceria,  #paudpurwokerto, #kampusijopwt dan #perpustakaaniainpwt. Adanya label ini bertujuan agar  memudahkan  pengguna  lain  dalam  mencari  label  yang dikehendaki. Postingan tersebut juga ada feedback dari pengguna lain, terhitung ada 47 like dan beberapa komentar. Selain itu, jika ditinjau dari  pandangan  Gunawan,  postingan  tersebut  termasuk  bagian  dari branding  school, dimana  Gunawan  juga  mengemukakan  bahwa branding school ini tidak dimaksudkan mengemas hal yang tidak baik dari  madrasah  agar  terkesan  baik,  akan  tetapi  mengemas  hal  yang baik  yang  telah  dilaksanakan  madrasah  agar  diinformasikan  pada masyarakat.  Oleh  karena  itu,  dapat  dikatakan  bahwa  apa  yang  telah
diperbuat  madrasah  dengan  baik  dibuat  senyata  mungkin  kepada publik  atau  masyarakat,  sehingga  citra  madrasah  terkesan  baik  dan kegiatan  madrasah  terkesan  berjalan  dengan  baik.  Dalam  hal  ini,  KB Al-Azkia  telah  melaksanakan  prinsi  dari  upaya branding  school yang terkesan tidak melebih-lebihkan kegiatan diatas. (Sholihah, 2018)
Gambar 6 Gambar 7
Sumber instagram @kb_alazkia, 2020
Saat  kegiatan  disekolah  diliburkan,  KB  Al-Azkia  tetap memberikan  arahan  kepada  orangtua  berupa  tugas  yang  berkaitan dengan  perkembangan  anak.  dalam  wawancara,  KB  Al-Azkia memberikan tugas tiap minggu dengan pengumpulan pada hari senin. Hasil  tugas  tersebut  kemudian  diposting  di  media  instagram  .  Pada gambar  6  dan  7,  KB  Al-Azkia  memposting  hasil  tugas  anak-anak berupa menggambar stop covid 19 dan gambar binatang. KB Al-Azkia mengajak masyarakat untuk tetap dirumah dan tetap belajar dirumah dengan tagar #dirumahaja, #lawanviruscorona dan #belajardirumah.
Berdasarkan  penjelasan  diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa  ada peningkatan  hubungan  antara  orangtua  dan  sekolah  dengan  media instagram.  Adapun  bentuk-bentuk  hubungan  orangtua  dan  sekolah melalui  media  instagram,  yaitu  sekolah  memposting  berita  kegiatan dengan  foto,  sedangkan  orangtua  dapat  membaca  kegiatan  peserta didik  di  media  instagram,  adanya  timbal  balik  berupa  dialog  singkat dalam  bentuk  komentar  dimedia  instagram,  mendorong  orangtua
untuk membimbing anak dirumah dengan tugas-tugas yang diberikan oleh sekolah, sebab hasil karya anak akan diposting dimedia instagram dan meningkatkan kepercayaan orangtua kepada sekolah dengan foto- foto  kegiatan  disekolah  yang  diunggah  di  media  instagram.  Dengan demikian,  media  instagram  dapat  membantu  sekolah  untuk meningkatkan hubungannnya dengan orangtua.

## 4. Kesimpulan
Pemanfataan  media  instagram  dapat  digunakan  sebagai  cara untuk  memperkenalkan  suatu  lembaga  kepada  masyarakat  luas. Selain  itu,  media  instagram  dapat  digunakan  sebagai  wadah  untuk mempererat  hubungan  sekolah  dengan  orang  tua.  Agar  pemanfaatan instagram berjalan secara optimal, lembaga perlu memposting konten yang  menarik  disertai  dengan  memaksimalkan  fitur-fitur  yang  ada didalam  instagram,  dan  menggunakan  literasi  yang  baik,  yang menggambarkan kejadian dari postingan tersebut. Lembaga juga perlu membagikan  postingan  tersebut  ke  grup whatsapp, agar mereka memberikan feedback berupa  komentar  atau like. Dalam  hal  ini, hubungan  sekolah  dan  orangtua  murid  diharapkan  akan  semakin meningkat.

## Ucapan Terima Kasih
Ucapan terima kasih saya haturkan kepada dosen saya Ibu Dr. Erni Munastiwi,  M.Pd.  yang  telah  memberikan  dorongan  dan  bimbingan dalam membimbing artikel ini, serta merujuk sumber-sumber refrensi tentang manajemen hubungan masyarakat dalam lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. Ucapan terima kasih saya haturkan juga kepada Bapak Dr.  Zuhri  dan  Ibu  Dr.  Maemonah,  M.Ag.,  yang  telah  banyak memberikan  bimbingan  dan  ilmu  selama  mengabdi  di  Pondok Pesantren  Al-Risalah  Yogyakarta,  serta  memberi  masukan  mengenai ilmu-ilmu  ke-PAUD-an.  Ucapan  terima  kasih  juga  saya  haturkan kepada  Kak  Ilham  yang  telah  memberikan  data-data  informatif mengenai manajemen humas di lembaga KB AL-Azkia.

## Refrensi
Albi  Anggito,  J.  S.  (2018).  Metodologi  penelitian  kualitatif  (Vol.  1). Sukabumi: CV Jejak.
Hakim,  M.  N.  (2019).  Manajemen  Hubungan  Masyarakat  Dalam Mengembangkan Lembaga Pendidikan (Studi Kasus di SMK Negeri 1  Dlanggu  Mojokerto). Nidhomul  Haq :  Jurnal  Manajemen Pendidikan Islam , 4 (1), 121–139.
Mahendra,  B.  (2017).  Eksistensi  Sosial  Remaja  Dalam  Instagram (Sebuah  Perspektif  Komunikasi). Jurnal  Visi  Komunikasi , 16(1) , 151 .
Maimunah,  M.,  &  Mardiah,  M.  (2019).  Peranan  Hubungan  Masyarakat Di  Sekolah. Al-Afkar :  Jurnal  Keislaman  &  Peradaban , 7 (2),  81–
103. https://doi.org/10.32520/AFKAR.V7I2.256
Mesiono.  (2017).  Manajemen  Pendidikan  Raudhatul  Athfal  (RA)
Pengantar Teori dan Praktik. Jakarta: Prenada Media Group.
Munastiwi,  E.  (2018).  Manajemen  Ekstrakurikuler  Pendidikan  Anak Usia  Dini  (PAUD). MANAGERIA:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan Islam , 3(2) , 369 –.
Munastiwi,  E.  (2019).  Manajemen  Lembaga  PAUD  Untuk  Pengelola Pemula . Yogyakarta: CV. Istana Agency.
Mustafa,  Pinton  Setya  Dkk.  (2020).  Metodologi  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif,  dan  Penelitian  Tindakan  Kelas . Malang:  Universitas Negeri Malang
Nurfazira,  &  Afriansyah,  H.  (2019).  Artikel  Administrasi  Hubungan Sekolah dan Masyarakat. 1 . INA-Rxiv Papers . Retrieved August 6,
2021. https://doi.org/10.31227/OSF.IO/FHNWZ
Puspitasari, R. (2016). Kontribusi Empirisme Terhadap Pendidikan Ilmu Pengetahuan  Sosial. Edueksos :  Jurnal  Pendidikan  Sosial  & Ekonomi , 1(1) .
Raco,  J.  (2018).  Metode  penelitian  kualitatif:  jenis,  karakteristik  dan keunggulannya. OSF  Preprints. Retrieved  August  6, 2021.
https://doi.org/10.31219/OSF.IO/MFZUJ
Rohmah,  L.  N.  (2019).  Pengaruh  Instagram  Online  Store  Dan Konformitas  Terhadap  Gaya  Hidup  Konsumtif  Mahasiswa  Di Surabaya. Jurnal Pendidikan Tata Niaga (JPTN) , 7 (3).
Rukin.  (2019).  Metodologi  Penelitian  Kualitatif . Sulawesi  Selatan Yayasan Ahmar Cendekia Indonesia.
Sholihah,  T.  (2018).  Strategi  Manajemen  Humas  Dalam  Menciptakan School  Branding  Pada  Sekolah  Islam  Terpadu. J-MPI  (Jurnal Manajemen Pendidikan Islam) , 3 (2), 72–84.
Sugiyono.  (2014).  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
Sulfemi,  W.  B.  (2019). Manajemen  Kurikulum    Di  Sekolah .  INA-Rxiv. Retrieved August 6, 2021. https://doi.org/10.31227/OSF.IO/9A7YR
Tap MPR Nomor ll/MPR/1993 tentang Garis-garis Besar Haluan Negara (GBHN). (1993). Bina Pustaka Tama. (n.d.).
Yusuf.  (2017). Naik  100  Juta,  Berapa  Jumlah  Pengguna  Instagram Sekarang?  KOMPAS.com.  Retrieved  May  22,  2020,  from https://tekno.kompas.com/read/2017/09/29/06304447/naik-100- juta-berapa-jumlah-pengguna-instagram-sekarang .