## POLA KOMUNIKASI INTERPERSONAL ORANG TUA DAN ANAK DALAM MEMAHAMI BAHAYA GADGET DI TANGERANG

## Sri Lestari
PT. PARUA CANDELA, Cengkareng Jakarta Barat

## Shril2607@gmail.com
Abstract.  Technological  developments  have  spread  among  the  community,  including  children. Currently,  not  a  few  children  have  and  are  good  at  operating  gadgets.  Gadgets  can  have  a positive and negative impact on children. Because it is necessary for parents to provide direction to  children  so  as  not  to  be  affected  by  the  negative  impact  of  gadgets  by  using  effective communication  patterns.  Communication  patterns  are  needed  to  analyze  how  the  picture  of communication that occurs between parents and children as active gadget users.
The  method  used  in  this  research  is  descriptive  qualitative  accompanied  by  in-depth interviews (in-depth interviews) in collecting the data needed for research.
The results of this study were obtained through analysis of the recap of the results of in- depth interviews with each informant. It is shown that indeed every parent has their own way of educating  their  children,  especially  in  playing  gadgets.  Obtained  from  5  families  (Mother  and Child),  1  family  that  applies  permissive  communication  patterns,  2  families  that  apply democratic  communication  patterns  and  2  families  that  apply  authoritarian  communication patterns.

## Keywords: Communication Pattern, Family, Gadget
Abstrak. Perkembangan teknologi  sudah menyebar dikalangan masyarakat  termasuk anakanak. Saat  ini,tidak  sedikit  anak-anak  yang  mempunyai  dan  pandai  mengoperasikan  gadget.  Gadget dapat  memberikan dampak positif dan negatif  bagi  anak. Karena itu  perlu  bagi orang tua untuk memberikan pengarahan kepada anak agar tidak terpengaruh dampak negatif dari gadget dengan menggunakan  pola  komunikasi  yang  efektif.  Pola  komunikasi  diperlukan  untuk  menganalisa bagaimana  gambaran  komunikasi  yang  terjadi  antara  orang  tua  dengan  anak  sebagai  pengguna gadget aktif.
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kualitatif  dengan  disertai in-depth  interview  (wawancara  mendalam)  dalam  mengumpulkan  data  yang  diperlukan  untuk penelitian.
Hasil dari penelitian ini diperoleh melalui analisis dari rekap hasil wawancara mendalam dengan  setiap  informan.  Ditunjukan  bahwa  memang  setiap  orang  tua  memiliki  cara  mereka sendiri  dalam  mendidik  anaknya  khususnya  dalam  bermain  gadget.  Diperoleh  dari  5  keluarga (Ibu  dan  Anak),  1  keluarga  yang  menerapkan  pola  komunikasi  permisif,2  keluarga  yang menerapkan  pola  komunikasi  demokrasi  dan  2  keluarga  yang  menerapkan  pola  komunikasi otoriter.
Kata Kunci : Pola Komunikasi , Keluarga , Gadget

## PENDAHULUAN
Penggunaan internet sudah menjadi hal yang umum ditengah masyarakat saat ini . Hal ini tidak  hanya  dimonopoli  oleh  orang  dewasa saja,melainkan  juga  oleh  anak  –  anak. Komunikasi  masyarakat  saat  ini  semakin modern,  ini  menyebabkab  tuntutan  manusia tehadap kebutuhan informasi semakin tinggi.  Hal  ini  juga  melahirkan  kemajuan yang  cukup  signifikan  dalam  bidang teknologi. Peningkatan dibidang teknologi,informasi serta komunikasi berdampak dunia tidak lagi mengenal  batas, jarak,ruang  dan  waktu.  Penggunaan  alat komunikasi handphone semakin meluas juga dengan  menggunakan  system  android  dan sejenisnya,handphone  bukan  hanya  sekedar alat  komunikasi  percakapan  semata  namun juga  mampu  mengakses  informasi  para pengguna handphone juga dapat menggunakan akases hiburan yang terhimpun dalam media social. Semua dapat dengan  mudah  mengakses  infomasi  penting tentang peristiwa-peristiwa kejadian dibelahan dunia,tanpa harus berada ditempat kejadian  peristiwa.  Sebenarnya  untuk  dapat menggapai tempat tersebut dapat memerlukan  waktu  yang  tidak  sedikit namun  hanya  dengan  seperangkat  komputer yang tersambung dengan koneksi internet,informasi  apapun yang terjadi dapat didapat dengan hitungan detik saja . Perangkat  handphone  (  gadget  )  bahakan sudah  menjamur  dilingkungan  anak  anak pun  sudah  bisa  mengaksesnya.  Terdapat berbagai  macam  aplikasi  yang  hebat didalam  perangkat  handphone  (  gadget  ). Dan  hal  ini  memunculkan  kontrofersi  yang mulai  menanyakan  seberapa  pentingkah handphone  (  gadget  )  dikalangan  anak  – anak,mengingat kehebatan teknologi saat ini sering  digambarkan  dengan  pisau  bermata dua.  Disisi  lain  handphone  (  gadget  )  dapat
memberikan  damapak  positif  namun  juga disisi lain handphone ( gadget ) juga mampu memberikan damapak yang negative .
Anak  –anak  dalam  tahap  untuk mengeksplor dan berinteraksi secara langsung dengan dunia sekitar. Anak – anak secara  umum  menghabiskan  waktunya dengan bermain dan mencoba hal – hal yang baru . Tidak jarang juga mereka bermain dan memuaskan  rasa  penasaran  mereka  melalui handphone  (  gadget  ),  karena  alat  tersebut merupakan  sesuatu  yang  menarik  untuk mereka. Anak – anak seharusnya menghabiskan  waktu  lebih  banyak  dengan bemain  bersama-  sama  dengan  teman mereka  ,  bukan  bermain  dengan  handphone (  gadget  )  sendirian.  Tetapi  sayangnya  di zaman era modern ini anak – anak jauh lebih suka  menghabiskan  waktu  mereka  dengan handphone ( gadget  ) mereka bukan dengan teman  –  temannya.  Alasan  sebagian  para orang  tua  memfasilitasi  handphone (  gadget )  kepada  anak  –  anaknya  yaitu  agar  orang tua  lebih  leluasa  tanpa  perlu  terus  –  terusan mendampingi  anak  –  anaknya,diberikannya handphone  oleh  orang  tua  agar  dapat menjaga  komunikasi  dengan  anaknya  saat orang  tua  sedang  bekerja  diluar  atau  saat sedang  tidak  bersama  –  sama    namun  ada juga  yang  memberikan  handphone  kepada anaknya ialah untuk  mengenalkan teknologi handphone  (  gadget  )  itu  sendiri  sejak  dini kepada anaknya . Anak lebih memilih untuk menatap layar handphone ( gadget ) mereka .  Masalah  ini  tidak  bisa  dianggap  sepele karena bisa berdampak negatif bagi perkembangan  anak  nantinya  agar  tidak terjadi  hal  –  hal  tersebut  maka  peran komunikasi  antara  orang  tua  dan  anak ditekankan  dan  adanya  waktu  luang  orang tua terhadap anaknya . Keluarga merupakan kelompok  sosial  pertama  dalam  kehidupan manusia yang ia belajar dan menyatakan diri
sebagai  manusia  sosial,  dalam  interaksi mereka dengan kelompoknya .
Kehidupan  dalam  keluarga  yang  harmonis perlu  dibangun  atas  dasar  sistem  interaksi yang  kondusif.  Pola  komunikasi  dalam keluarga  adalah  suatu  pengorganisasian yang  menggunakan  kata-kata,  sikap  tubuh (gesture),  intonasi  suara,  tindakan  untuk menciptakan  harapan  image,  ungkapan perasaan  serta  saling  membagi  pengertian. Dari  pengertian  ini,  terkandung  maksud mengajarkan, mempengaruhi dan memberikan  pengertian.  Sedangkan  tujuan pokok dari komunikasi adalah memprakarsai dan  memelihara  interaksi  antara  satu anggota  dengan  anggota  lainnya  sehingga tercipta komunikasi yang efektif. Komunikasi  dalam  keluarga  juga  dapat diartikan  sebagai  kesiapan  membicarakan dengan  terbuka  setiap  hal  dalam  keluarga baik  yang  menyenangkan  maupun  yang tidak menyenangkan, juga siap menyelesaikan masalah-masalah dalam keluarga  dengan  pembicaraan  yang  dijalani dalam  kesabaran  dan  kejujuran  serta keterbukaan.  Gadget  memiliki  fitur  menarik yang  ditawarkan  dan  seringkali  membuat anak-anak  cepat  akrab  dengannya.  Banyak manfaat positif yang diperoleh dari penggunaan  gadget  yang  dikemukakan  oleh psikolog Hadiwidjodjo, Psi  yaitu :
“Mempermudah Komunikasi. Gadget merupakan  salah  satu  alat  yang  memiliki teknologi  yang  canggih.  Jadi  semua  orang dapat dengan mudah berkomunikasi. Membangun kreatifitas anak (Gadget memberikan  beragam  informasi  yang  juga bisa mendorong anak menjadi lebih kreatif). Anak  akan  lebih  mudah  dalam  mencari segala informasi dan berita yang dibutuhkan olehnya,  terutama  dalam  hal  belajar  sambil bermain  ataupun  bermain  sambil  belajar. Dalam usia ini, anak memang masih  berada di  dalam  masa  yang  mengasyikan  untuk
bermain.  Namun  tak  melepaskan  diri  dari sebuah proses pembelajaran yang juga harus dilakukan” .
Namun  penggunaan  gadget  secara  continue akan  berdampak  buruk  bagi  pola  perilaku anak  dalam  kesehariannya,  anak-anak  yang cenderung terusmenerus menggunakan gadget  akan  sangat  tergantung  dan  menjadi kegiatan yang harus dan rutin dilakukan oleh anak  dalam  aktifitas  seharihari,  tidak dipungkiri saat ini anak lebih sering bermain gadget  dari  pada  belajar  dan  berinteraksi dengan  lingkungan  sekitarnya,  Hal  ini mengkhawatirkan,  sebab  pada  masa  anak- anak  mereka  masih  tidak  stabil,  memiliki rasa  keingin  tahuan  yang  sangat  tinggi,  dan berpengaruh pada meningkatnya sifat konsumtif pada anak-anak untuk itu penggunaan  gadget  pada  anak-anak  perlu mendapatkan  perhatian  khusus  bagi  orang tua  .Orang  tua  yang  baik  ialah  ayah  –  ibu yang  pandai  menjadi  sahabat  sekaligus sebagai  teladan bagi  anaknya sendiri  karena sikap  bersahabat  dengan  anak  mempunyai peranan besar dalam mempengaruhi jiwanya . Sebagai sabahat , tentunya orang tua harus menyediakana waktu yang luang untuk anak ,  menemani  anak  dalam  suka  dan  duka  , memilihkan teman yang baik untuk anak dan bukan  membiarkan  anak  memilih  teman sesuka  hatinya  tanpa  petunjuk  bagaimana cara  memilih  teman  yang  baik  .    Dalam keluarga  ,  orang  tua  memiliki  tanggung jawab untuk mendidik anak , mendidik anak berarti mempersiapkan anak untuk menghadapi  kehidupan  dimasa  yang  akan datang  .  Dengan  demikian  yang  dimaksud pola  komunikasi  adalah  hubungan  anatar dua  orang  atau  lebih  dalam  penerimaan  dan pengiriman  pesan  dengan  cara  yang  tepat sehingga  pesan  dapat  dipahami  .  Salah  satu factor  yang  mempengaruhi  perkembangnan emosi  anak  adalah  pola  interaksi  dan  pola komunikasi dalam keluarga . Pola
komunikasi orang tua kepada anak sangatlah bervariasi  .  Ada  yang  pola  komunikasi menurut  dengan  apa  yang  dianggap  terbaik oelh dirinya sendiri saja sehingga timbulkan sikap otoriter , memanjakan anak , acuh tak acuh  ,  tetapi  juga  ada  yang  penuh  dengan cinta kasih . Orang tua harus berkomunikasi masalah  penggunaan  internet  secara  benar dengan  anaknya  dan  dapat  memberikan penjelasan  secara  tepat  sehingga  anak  dapat mengerti  dan  menerima  informasi  internet dengan  baik  .  Penelitian  ini  akan  dilakukan pada  Kelurahan  Ketapang  diberbagai  Rt yakni  Rt  01  ,  02  dan  03  yang  melibatkan contoh keluarga yang terdiri dari lima orang tua (Ibu) dan lima orang anak. Penelitian ini akan  mulai  dilaksanakan  pada  tanggal  14 Januari 2019 – 24 Januari 2019.
Fokus  Penelitian. Berdasarkan  uraian  latar belakang masalah yang dijelaskan sebelumnya,  maka  penulis  mengemukakan rumusan masalah sebagai berikut : 1. Bagaimana pola komunikasi interpersonal orang  tua  dan  anak  dalam  memahami bahaya  gadget?
2. Factor – factor yang menjadi penghambat komunikasi interpersonal orang tua dan anak dalam memahami bahaya  gadget ?
Identifikasi Masalah 1.  Apa  saja  yang  termasuk  golongan  dari pola komunikasi 2.  Pola  komunikasi  apa  yang  digunakan orang  tua  kepada  anak  dalam  memahami bahaya gadget 3.  Apa  saja  factor  –  factor  penghambat komunikasi interpersonal orang tua dan anak dalam memahami bahaya gadget 4.  Apa  saja  dampak  dalam  penggunaan gadget pada anak ?
Tujuan penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui pola komunikasi orang tua  dan  anak    dalam  memahami  bahaya gadget.
2. . Untuk mengetahui faktor-faktor penghambat  komunikasi orang tua dan anak dalam memahami bahaya gadget.
3. . Untuk  mengetahui  dampak  yang  ada dalam pengunaan gadget pada anak
Manfaat Penelitian. Hasil penelitian diharapkan dapat menambah ilmu pengetahuan komunikasi interpersonal khususnya  pola  komunikasi  interpersonal orang  tua  dan  anak    dalam  memahami bahaya  gadget  di  Tangerang  dan   penelitian ini  dapat  menjadi  acuan  bagi  peneliti selanjutnya  yang  berkaitan  dengan  pola komunikasi .
Manfaat Praktis 1.  Menambah  wawasan  dan  informasi  bagi peneliti  mengenai  pola  komunikasi  orang tua  dan  anak  dalam  memahami  bahaya gadget .
2.  Memeberikan  wawasan  ,  informasi  dan masukan  kepada  para  orang  tua    yang mempunyai  anak  dalam  memahami  bahaya gadget .
Manfaat  Sosial.  Dapat  memberikan  dan menambah  wawasan  kepada  masyarakat luas  bahwasanya  terdapat  bahaya  gadget  , jika tidak digunakan sebagaimana mestinya , pengaturan  waktu  dalam  pemakaian  dan didampingi  oleh  orang  tua    atau  oleh  orang yang  lebih  tahu  .  Sehingga  komunikasi interpersonal  orang  tua  dan  anak  dapat berjalan dengan baik.

## TINJAUAN PUSTAKA
Pengertian  Komunikasi.  Manusia  adalah makhluk  social  .  Ia  hanya  dapat  hidup  , berkembang , dan berperan sebagai manuasia  dengan  berhubungan  dan  bekerja
sama  dengan  manusia  lain  .  Salah  satu  cara terpenting  untuk  berhubungan  dan  bekerja sama  dengan  manusia  adalah  komunikasi  . Ilmu komunikasi ialah multidisipliner karena  dipengaruhi  oleh  disiplin  ilmu  lain  . Dibidang  kajian  psikososial  ,  topic-topik riset popular menyertakan kajian komunikasi  terhadap  perilaku  individu seperti  persuasi  ,  dinamika  kelompok maupun propaganda .
Menurut  DeVito  komunikasi  mengacu  pada tindakan  oleh  satu  orang  atau  lebih  ,  yang mengirim  dan  menerima  pesan  yang terdistorsi  ganguan  ,  terjadi  dalam  suatu konteks  tertentu  ,  mempunyai  pengaruh tertentu  ,  dan  ada  kesempatan  untuk melakukan umoan balik .
Kata komunikasi berasal dari kata latin cum yaitu  kata  depan  yang  beraarti  dengan  , bersama  dengan  ,  dan  unus  yaitu  kata bilangan yang berarti satu  . Dari  kedua kata itu  terbentuk  kata  benda  cummunio  yang dalam  bahasa  Inggris  menjadi  communion dan  berarti  kebersamaan  ,  persatuan  , persekutuan  ,  gabungan  ,  pergaulan  , hubungan . Kaerena untuk ber – communion diperlukan  usaha  dan  kerja  ,  dari  kata  itu dibuat  kata  kerja  communicare  yang  berarti membagi  sesuatu  kepada  seseoarang  , memberikan  sebagian  kepada  seseorang  , memberitahukan sesuatu  kepada seseorang , bercakap  –  cakap  ,  bertukar  pikiran  , berhubungan  dan  berteman  .  Kata  kerja communicare  itu  oada  akhirnya  dijadikan kata  kerja  benda  communication  ,  atau bahasa Inggris communication , dan dalama bahasa Indonesia diserap menjadi komunikasi  .      Wollf  berpendapat  bahwa komunikasi  merupakan  proses  timbal  balik suatu  pengalaman  dimana  pengirim  dan penerima pesan berpartisipasi secara simultan . Berdaasarkan
berbagai arti kata communicare  yang  menjadi  asal  kata
komunikasi , maka secara harfiah komunikasi berarti pemberitahuan , pembicaraan  ,  percakapaan  ,  pertukaran pikiran , atau hubungan . Menurut  Bernard  Berelson  dan  Gary  A. Steiner
(dalam Wiryanto, 2004)
communication  is  the  transmission,  ideas, emotions,  skills,  etc  by  the  uses  of  symbol (komunikasi  adalah  transmisi  informasi, gagasan, emosi, ketrampilan dan sebagainya). Tindakan atau proses transmisi itulah yang biasanya disebut komunikasi. Effendy (2007) menjelaskan bahwa komunikasi  adalah  proses  penyampaian pesan,  pikiran  atau  perasaan  oleh  seseorang (komunikator) kepada orang lain (komunikasi)  secara  tatap  muka  (face  to face)  atau  media-media  lain  sehingga menimbulkan  efek-efek  tertentu  yang  akan timbul dengan hasil pemikirannya.
Unsur  –  Unsur  Komunikasi    dan Konseptualisasi  Komunikasi. Bayangkan jika  pengirim  atau  komunikator  yang merumuskan  (encoding)  terhadap  pesan  , pesan itu dikonversikan ke dalam tanda dan symbol  ,  lalu  pesan  tersebut  disampaikan kepada penerima . Penerima juga menerjemahkan  (decoding)  pesan  yang diterima  ,  pesan  itu  dirumuskan  melalui proses  (encoding)  lalu  dikirim  sebagai umpan  balik  .  Aktivitas  ini  berlangsung dalam  sebuah  proses  berulang-ulang  dan terus menerus .
Dalam  komunikasi  terdapat  tujuh  unsure pokok diantaranya adalah :
a. Pihak yang Mengawali Pihak yang mengawali komunikasi mengirim pesan . Karena itu , kita      sebut pengirim  (  sender  )  .  Pengirim  ini  menjadi asal  atau  sumber  pesan  .  Maka  ,  dalam bahasa  Inggris  disebut  source  (  sumber  )  . Pengirim  adalah  orang  yan  masuk  kedalam hubungan  ,  baik  intrapersonal  dengan  diri
sendiri  ,  interpersonal  dengan  orang  lain  , dalam  kelompok  kecil  (  small  group  )  atau dalam kelompok besar ( public , mass ) . b. Pesan yang Dikomunikasikan Pesan  yang  dikomunikasikan  adalah  pesan yang  berarti  dan  informative  .  Arti  dapat bersifat  material  seperti  bahan  bangunan  , ekosistem  sperti  produk  dan  jasa  ,  estetis seperti  barang  seni  ,  etis  seperti  perbuatan amal  kasih  ,  atau  religious  seperti  doa  . Informatif  bila  pesan  itu  mengandung peristiwa , data fakta atau penjelasan . Pesan  itu  disampaikan  untuk  menghibur  , memeberi  inspirasi  ,  member  informasi  , meyakinkan  atau  mengajak  untuk  berbuat sesuatu  .  Agar  dapat  diterima  dengan    baik dan  mendatangkan  hasil  yang  diinginkan  , entah secara verbal atauoun nonverbal pesan itu  dirumuskan  dalam  bentuk  yang  tepat  , disesuaikan  ,  dipertimbangkan  berdasarkan keadaan penerima , hubungan mengirim dan penerima dan dengan situasi waktu komunikasi dilakukan . a. Saluran Komunikasi Setelah  dikemas  ,  pesan  dapat  disampaikan melalui  saluran  (channel  )  atau  media  . Pengirim dapat memilih media lisan ( oral ) , tertulis  (  written  )  ,  atau  elektronik  ( electronic ) . Berikut penjelasannya : 1. Media Lisan Pesan yang disampaikan melalui media lisan dapat  dilaksanakan  dengan  menyampaikan sendiri ( in person ) , melalui telepon , mesin dikte atau videotape . Penerima bisa seorang diri , kelompok kecil , kelompok besar , atau massa . Keuntungan media lisan antar lain : a. , Mendapat  tanggapan  langsung  entah berupa pertanyaan ataupun sekadar permintaan penjelasan .
b.  Memungkinkan  disertai  nada  atau  warna suara , gerak – gerik tubuh , raut wajah . c. Dapat dilakukan dengan cepat . 2.Media Tertulis
Pesan  yang  disampaikan  secara  tertulis dapat  disampaikan  melalui  surat  ,  memo  , laporan , hand  –  out , selembaran , catatan , poster  ,  gambar  ,  grafik  dan  lain  –  lain  . Keuntungan dari media tertulis antara lain : a. , Ada  catatannya  sehingga  data  dan informasi  tetap  utuh  tidak  dapat  berkurang atau bertambah seperti informasi lisan . b.  Memberi  waktu  untuk  dipelajari  isinya  , cara  penyusunanya  ,  dan  rumusan  kata  – katanya .
b. Media Elektronik
Pesan  yang  disampaikan  secara  elektronik dilakukan  melalui  faksimili  ,          email          , radio  ,  televise  .  Keuntungan  dari  media elektronik ialah :
a. Prosesnya cepat b. Data dapat disimpan
Jadi  ,  pesan  dapat  dikirim  melalui  berbagai media dan media itu dapat dikombinasikan  .  Misalnya  ,    pesan  tertulis dijelaskan secara lisan .      Pesan elektronik disusul  dengan  pesan  tertulis  .  Karena  itu  , pesan  dapat  diterima  dengan  semua  indera kita . Penggunaan media untuk menyampaikan  pesan  dapat  mengalami gangguan  ,  yang  dalam  bahasa  Inggris disebut  noise  .  Gangguan  adalah  “  segala sesuatu  yang  menghambat  atau  mengurangi kemampuan  kita  untuk  mengirim  dan menerima pesan “ . Gangguan itu meliputi : 1.  Pengacau  indera  ,  misalnya  suara  terlalu keras atau lemah ditempat menerima pesan  , bau  menyengat  ,  udara  panas  ,  dan  lain  – lainnya .
2.  Faktor  –  faktor  pribadi  ,  antara  lain prasangka , lamunan , perasaan tidak cakap . c) Situasi Komunikasi Komunikasi  terdiri  pada  situasi  :  tempat  , waktu , cuaca , iklim dan keadaan alam serta psikologis  tertentu  .  Situasi  merupakan konteks  atau  panggung  serta  arena  tempat komunikasi  terjadi  .  Situasi  itu  dapat alamiah  ,  terjadi  dengan  sendirinya  ,  atau
direkayasa  terjadi  karena  dibuat  manusia  . Situasi itu dapat resmi – formal , tetapi juga dapat resmi – informal .
d) Pihak yang Menerima Pihak yang menerima pesan adalah   rekan ( partner ) dalam komunikasi pihak yang  menerima  pesan  disebut  penerima  ( receiver)  .  Penerima  menerima  pesan melalui inderanya terutama telinga dan mata .  Begitu menerima  kode  ,  tanda ,  lambang  , entah verbal maupun nonverbal a. Umpan Balik dan Dampak Umpan  balik  (  feedback  )  merupakan tanggapan  penerima  terhadap  pesan  yang diterima  dari  pengirim  .  Umpan  balik  dapat berupa tanggapan verbal atau nonverbal . Dipandang  dari  efektifitas  komunikasi  dan akibat  komunikasi  pada  penerima  ,  umpan balik  dapat  negative  dan  positif  .  Umpan balik negative merupakan umpan balik yang menunjukan  bahwa  penerima  pesan  tidak dapat  menerima  dengan  baik  pesan  yang diterimanya  .  Umpan  balik  positif  ,  bila tanggapan penerima menunjukkan kesediaan untuk menerima dan mengerti pesan dengan baik  serta  memberi  tanggapan  sebagaimana yang diinginkan oleh pengirim  . Sebagaimana dikemukakan John R. Wenburg  dan  William  W.  Wilmot  juga Kenneth K. Sereno dan Edward M. Bodaken ,  setidaknya  ada  tiga  kerangka  pemahaman mengenai komunikasi , diantaranya : 1. Komunikasi sebagai tindakan satu arah Suatu pemahaman popular mengenai komunikasi  manusia  adalah  komunikasi yang  mengisyaratkan  penyampaian  pesan searah  dari  seseorang  kepada  seseorang lainnya  ,  baik  secara  langsung  ataupun melalui  media  seperti  surat  ,  surat  kabar  , majalah  ,  radio  ,  atau  televisi  .  Misalnya  , seseorang itu mempunyai informasi mengenai suatu masalah , lalu ia menyampaikannya kepada orang lain , orang lain mendengarkan , dan mungkin berprilaku
sebagai hasil mendengarkan pesan tersebut , lalu komunikasi dianggap telah terjadi . Jadi ,  komunikasi  dianggap  suatu  proses  linier yang  dimulai  dengan  sumber  atau  pengirim dan  berakhir  pada  penerima  ,  sasaran  atau tujuannya .
2. Komunikasi sebagai Interaksi
Konseptualisasi kedua yang sering diterapkan pada komunikasi adalah interaksi .  Dalam  arti  sempit  interaksi  berarti  saling mempengaruhi  (  mutual  influence  )  . Pandangan  komunikasi  sebagai  interaksi menyetarakan  komunikasi  sebagai  proses sebab  –  akibat  atau  aksi  –  reaksi  ,  yang arahnya bergantian .
3. Komunikasi sebagai Transaksi Kelebihan konseptualisasi komunikasi sebagai  transaksi  adalah  bahwa  komunikasi tersebut tidak membatasi kita pada komunikasi yang disengaja atau repons yang dapat  diamati .  Artinya  ,  komunikasi  terjadi apakah  para  pelakunya  menyengajanya  atau tidak  ,  dan  bahkan  meskipun  menghasilkan respons yang tidak dapat diamati .

## Hambatan – Hambatan Komunikasi
Ada  beberapa  hambatan  yang  sering  terjadi pada  proses  komunikasi  yaitu  :  hambatan fisik  dapat  menggangu  komunikasi  yang efektif  ,  cuaca  gangguan  alat  komunikasi  , dan  lain-lain  ,  misalnya  :  gangguan kesehatan  ,  gangguan  alat  komunikasi  ,  dan sebagainya  .  Hambatan  semantic  ;  kata-kata yang dipergunakan dalam komunikasi kadang-kadang  mempunyai  arti  mendua yang berbeda , tidak jelas atau berbelit-belit antara  pemberi  pesan  dan  penerima  . Hambatan  psikologi  dan  social  kadang- kadang menggangu komunikasi  , misalnya ; perbedaan  nilai-nilai  serta  harapan  yang berbeda antara pengirim dan penerima pesan . Berikut ini hambatan-hambatan yang lebih rinci :
a. Hambatan dari pengirim pesan , misalnya pesan  yang  akan  disampaikan  belum  jelas bagi  dirinya  atau  pengirim  pesan  ,  hal  ini dipengaruhi  oelh  perasaan  atau  situasi emosional .
b. Hambatan dalam penyandian / symbol Hal  ini  dapat  terjadi  karena  bahasa  yang dipergunakan tidak jelas sehingga mempunyai  arti  lebih  dari  satu  ,  symbol yang  dipergunakan  antara  si  pengirim  dan penerima  tidak  sama  atau  bahasa  yang dipergunakan terlalu sulit .
c.  Hambatan  media  adalah  hambatan  yang terjadi dalam penggunakan media komunikasi  ,  misalnya  ganguan  suara  radio dan  aliran  listrik  sehingga  tidak  dapat mendengarkan pesan .
d. Hambatan dalam bahasa sandi . Hambatan terjadi  dalam  menafsirkan  sandi  oleh  si penerima .
e.  Hambatan  dari  si  penerima  pesan, misalnya  kurangnya  perhatian  pada  saat menerima  /  mendengarkan  pesan  ,  sikap prasangka  tanggapan  yang  keliru  dan  tidak mencari informasi lebih lanjut . f.  Hambatan  pada  saat  memberikan  balikan atau  respon  .  Balikan  yang  diberikan  tidak menggambarkan  apa  adanya  ,  akan  tetapi memberikan  interpretative  ,  tidak  tepat waktu atau tidak jelas dan sebagainya . Komunikasi  berjalan  efektif  apabila  selama berlangsungnya komunikasi hambatan- hambatan tersebut dapat diatasi . Komunikator  yang  baik  adalah  orang  yang mampu  mengendalikan  komunikasi  atau mengarahkan komunikasi agar tidak berbenturan dengan hambatan komunikasi .
Model dan Bentuk Komunikasi Adapun model komunikasi menurut Steward L.Tubbs dan Sylvia Moss dalam “ Human Comunication ”
menguraikan ada tiga model dalam komunikasi :
1.Model  komunikasi  linier  (  one-way communication )
Dalam  model  ini  komunikator  memberikan suatu  stimuli  dan  komunikan  melakukan respon  yang  diharapkan  tanpa  mengadakan seleksi  dan  interpretasi  .  Komunikasi bersifat monolog .
2. Model komunikasi interaksional Sebagai kelanjutan dari model yang pertama ,  pada  tahap  ini  sudah  terjadi  feedback  atau umpan balik . Komunikasi yang berlangsung bersifat  dua  arah  dan  ada  dialog  ,  dimana setiap  partisipan  memiliki  peran  ganda  , dalam arti pada suatu saat bertindak sebagai komunikator , pada saat  yang lain bertindak sebagai komunikan .
3. Model komunikasi transaksional Dalam  model  ini  ,  komunikasi  hanya  dapat dipahami  dalam  konteks  hubungan  ( relationship  )  antara  dua  orang  atau  lebih  . Pandangan  ini  menekankan  bahwa  semua perilaku adalah komunikatif . Tidak ada satu pun  yang  tidak  dapat  dikomunikasikan  . Apabila  dalam  sebuah  organisasi  tidak  ada komunikasi  maka  bisa  dipastikan  organisasi tersebut berada dalam keadaan statis  .
Pola komunikasi merupakan suatu gambaran sederhana  dari  proses  komunikasi  yang memperlihatkan  kaitan  suatu  komponen komunikasi  dengan  komponen  lainnya  . Pada  dasarnya  komunikasi  digunakan  untuk menciptakan  atau  meningkatkan  aktifitas hubungan  antara  manusia  atau  kelompok. Jenis komunikasi terdiri dari: (1)
Komunikasi  verbal  dengan  kata-kata,  yang mencakup  kata-kata  yang  dipilih  cara mengucapkannya (2) Komunikasi non verbal  disebut  dengan  bahasa  tubuh,  yang mencakup:  ekspresi  wajah,  kontak  mata, sentuhan,  postur  tubuh  dan  bentuk  sikap tubuh  lainnya.  Dalam  prakteknya  kita  tidak hanya berkomunikasi dengan kata-kata yang kita  ucapkan,  namun  sering  bahasa  tubuh
kita akan memberikan isyarat yang mungkin akan  diterima  dengan  cara  yang  berbeda oleh  lawan  bicara  kita.  Karenanya  penting dalam  keluarga  untuk  juga  belajar  melihat dan  memperlihatkan  bahasa  tubuh  yang memberi  dukungan  kepada  kata-kata  yang kita ucapkan .
Pola  komunikasi  merupakan  pola  hubungan dua  orang  atau  lebih  dalam  proses pengiriman  dan  penerimaan  cara  yang  tepat sehingga  pesan  yang  dimaksud  dapat dipahami . Pola Komunikasi dapat digolongkan menjadi 3 pola yaitu :
a)  Pola  Komunikasi  Permisif  ,  pola  ini ditandai  dengan  hak  istimewa  yang  tidak terbatas  kebebasan  untuk  anak  –  anak bertindak  dan  berprilaku  sesuai  dengan keinginan  sang  anak  .  Pola  ini  dikenal dengan pola kelalaian .
b)  Pola  Komunikasi  Otoriter  ,  pola  ini ditandai  dengan  rendahnya  penerimaan tetapi  tinggi  control  ,  aturan  yang  kaku  , keras  dan  emosional  dari  orang  tua  .  Oleh karena itu biasanya anak akan mudah marah , takut,sedih,tidak bahagia,mudah dipengaruhi,stress dan tidak ramah . c) Pola Demokrasi , pola ini ditandai dengan sikap keterbukaan antara orang tua dan anak ,  membuat  aturan  bersama  dan  orang  tua mencoba  untuk  menghormati  kemampuan anak secara langsung .
Suatu  proses  komunikasi  dapat  berjalan dengan  baik  jika  antara  komunikator  dan komunikan  ada  rasa  percaya  ,  terbuka ,  dan sportif  untuk  saling  menerima  satu  sama lain.
Komunikasi  Interpersonal  atau  yang  biasa disebut Komunikasi
Antar Pribadi
Komunikasi  merupakan  komunikasi  yang terjadi  secara  tatap  muka  ,  umumnya dilakukan  oleh  dua  orang  dan  reaksi  dapat ditangkap  secara  langsung  dan  diketahui baik  secara  verbal  maupun  non  verbal  .
Dalam  menjalankan  KAP  (  Komunikasi Antar Pribadi ) , pihak – pihak yang terlibat dalam KAP berada dalam jarak yang dekat , mengirim  dan  menerima  pesan  secara spontan baik verbal maupun non verbal . Trenholm  dan  Lensenn  mendefinisikan komunikasi interpersonal sebagai komunikasi anatara dua orang yang berlangsung secara tatap muka ( komunikasi diadik ) . Sifat komunikasi  ini  adalah  a)  spontan  dan informal  b)  saling  menerima  feedback secara  maksimal  c)  partisipan  berperan fleksible .
Komunikasi  interpersonal  adalah “ interaksi tatap  muka  antar  dua  atau  beberapa  orang  , dimana  pengirim  dapat  menyampaikan pesan  secara  langsung  dan  penerima  pesan dapat  menerima  dan  menanggapi  secara langsung  pula  “  .    Kebanyakan  komunikasi interpersonal  berbentuk  verbal  disertai ungkapan  –  ungkapan  nonverbal  dan dilakukan secara lisan . Cara tertulis diambil sejauh  diperlukan  ,  misalnya  dalam  bentuk memo , surat atau catatan .
Ciri – Ciri Komunikasi Interpersonal Komunikasi interpersonal merupakan kegiatan  yang  dinamis  .  Dengan  tetap memperhatikan
kedinamisannya , komunikasi interpersonal mempunyai cirri – cirri yang ditetapkan sebagai berikut : a)  Komunikasi  Interpersonal  adalah  Verbal dan Nonverbal Komunikasi interpersonal adalah
komunikasi  yang  pesannya  dikemas  dalam bentuk  verbal  dan  nonverbal  .  Dalam komunikasi  itu  ,  seperti  pada  komunikasi pada umumnya , selalu mencakup dua unsur pokok  :  isi  pesan  dan  bagaiamana  isi  itu dikatakan atau dilakukan , baik secara verbal ataupun  nonverbal  .  Untuk  efektifnya  , kedua unsure itu sebaiknya diperhatikan dan
dilakukan  berdasarkan  pertimbangan  situasi , kondisi , dan keadaaan penerima pesannya. b)  Komunikasi  Interpersonal  Mencakup Perilaku Tertentu Perilaku dalam komunikasi meliputi perilaku  verbal  dan  nonverbal  .  Ada  tiga perilaku dalam komunikasi interpersonal : 1)  Perilaku  spontan  adalah  perilaku  yang dilakukan  karena  desakan  emosi  dan  tanpa sensor serta revisi secara kognitif .
2)  Perilaku  menuntut  kebiasaan  adalah perilaku  yang  kita  pelajari  dari  kebiasan kita.
3)  Perilaku  sadar  adalah  perilaku  yang dipilih  karena  dianggap  sesuai  dengan situasi yang ada .
c) Komunikasi Interpersonal adalah
Komunikasi yang Berproses Pengembangan
Komunikasi interpersonal merupakan komunikasi yang berproses pengembangan . Komunikasi  interpersonal  berbeda  –  beda tergantung  dari  tingkat  hubungan  pihak  – pihak  ynag  terlibat  dalam  komunikasi  , pesan  yang  dikomunikasikan  dan  cara peasan  dikomunikasikan  .  Komunikasi  itu berkembang  berawal  dari  saling  pengenalan yang  dangkal  ,  berlanjut  makin  mendalam  , dan berakhir dengan saling pengenalan yang amat  mendalam  .  Tetapi  juga  dapat  putus  , sampai akhirnya saling melupakan . d)  Komunikasi  Interpersonal  Mengandung Umpan Balik , Interaksi dan Koherensi . Komuniaksi interpersonal merupakan komunikasi  tatap  muka  .  Karena  itu kemungkinan  umpan  balik  besar  sekali  . Dalam  kondisi  itu  ,  penerima  pesan  dapat langsung menanggapi dengan menyampaikan  umpan  balik  .  Dengan demikian , dianatara pengirim dan penerima pesan terjadi interaksi yang satu
mempengaruhi  yang  lain  dan  kedua  – duanya  saling  mempengaruhi  dan  member serta menerima dampak .
e) Komunikasi Interpersonal Berjalan Menurut Peraturan Tertentu Agar  berjalan  baik  ,  maka  komunikasi interpersonal hendaknya mengikuti peraturan  tertentu  .  Peraturan  itu  ada  yang intrinsic dan ada yang ekstrinsik  . Peraturan intrinsic adalah peraturan yang dikembangkan oleh masyarakat untuk mengatur  cara  orang  harus  berkomunikasi satu  sama  lain  .  Dan  peraturan  ekstrinsik adalah  peraturan  yang  ditetapkan  oleh situasi atau masyarakat .
f) Komunikasi Interpersonal adalah Kegiatan Aktif Komunikasi interpersonal merupakan kegiatan aktif , bukan pasif . Komunikasi ini bukan  hanya  komunikasi  dari  pengirim kepada  penerima  pesan  dan  sebaliknya  , melainkan  komunikasi  timbal  balik  anatara pengirim dan penerima pesan .
g) Komunikasi
Interpersonal Saling
Mengubah
Komunikasi  ini  juga  berperan  untuk  saling mengubah  dan  mengKembangkan  .  Melalui interaksi  dalam  komunikasi  ,  pihak  –  pihak yang  terlibat  komunikasi  dapat  saling member  inspirasi  ,  semangat  dan  dorongan untuk  mengubah  pemikiran  ,  perasaan    dan sikap yang sesuai dengan topic yang dibahas bersama.
Tujuan Komunikasi Interpersonal Keberadaan  komunikasi  pada  semua  level maka  pada  prinsipnya  semua  komunikasi  , mulai  dari  komunikasi  antarpersonal  , kelompok  ,  organisasi  ,  public  dan  massa  , semua  mempeunyai  fungsi  yang  sama  . Komunikasi  interpersonal  mengisyaratkan empat tujuan diantaranya :
1. Orang Lain Mengerti Saya , Dalam komunikasi interpersonal ,kita sering menhendaki  atau  bahkan  memaksa  agar orang  lain  mengerti  saya  .  Hal  orang  lain dapat mengerti saya ini dapat ditafsirkan (a)
saya  ingin  agar  orang  lain  mengerti  pikiran saya  atau  pendapat  yang  saya  tulis  dan ucapkan  (to  be  understood)  kepada  mereka atau  (b)  saya  ingin  agar  orang  mengerti perasaaan dan tindakan saya . Jika kita ingin orang  lain  mengerti  kita  maka  kita  juga harus berkomunikasi dalam cara yang orang lain suka sehingga mereka dapat melanjutkan komunikasi interpersonal dengan kita . Apalagi komunikasi interpersonal  itu  bersifta  dinamis  ,  maka individu  disarankan  untuk  mengubah  cara berkomunikasi ke “to understood others” 2.Saya Mengerti Orang Lain Setiap orang harus berprinsip bahwa apapun jenis  komunikasina  ,  apalagi  komunikasi interpersonal  ,  bertujuan  membantu  orang lain  untuk  menemukan  diri  mereka  , siapakah  saya  ,  siapa  anda  ,  kita  masing- masing  mempunyai  identitas  diri  .  Dengan kata lain , jika kita bertujuan agar orang lain dapat memahami identitas dan diri kita maka sebaliknya  kita  juga  harus  menjadikan identitas  kita  sebagai  cara  untuk  memehami oran lain ( to understood others).
3. Orang Lain Menerima Saya 4 . Kita Bersama Dapat Melakukan Sesuatu Salah  satu  tujuan  penting  dari  komunikasi interpersonal  adalah  bagaimana  saya  dan orang  lain  memperoleh  sesuatu  yang  harus dikerjakan bersama (to get something done)
Pengertian  Keluarga.  Keluraga  merupakan kelompok  sosial  yang  memiliki  karateristik tinggal  bersama  ,  terdapat  kerjasama ekonomi  dan  terjadi  proses  reproduksi  . Keluarga terdiri dari orang tua ( ayah – ibu ) dan  anak  .  Dimana  orang  tua  ialah  orang yang  dituakan  ,  orang  yang  membesarkan anak  dan  mengajakrkan  anak  tentang  hal  – hal  yang  baik  dan  positif  dan  anak merupakan  yang  secara  umum  dapat dikatakan seseorang yang dilahirkan sebagai
hasil  sebuah  perkawinan  diantara  seorang ayah dan ibu .
Hubungan  yang  harmonis  antara  orang  tua dan  anak  dapat  memberi  pengaruh  yang positif dalam hubungannya saat  berinteraksi dengan  orang  lain  di  luar  lingkungan keluarga. Anak-anak yang memiliki kedekatan  emosional  dengan  orang  tuanya dapat membantu perkembangan psikologisnya  menjadi  lebih  baik.  Bahkan hasil  suatu  penelitian  (Searight,  Thomas, Manley & Ketterson dalam Zahra, 2005: 17) dijelaskan  bahwa  komunikasi  antara  orang tua  dan  anak  merupakan  aspek  yang  amat penting  dalam  proses  pendidikan  agar  anak dapat  tumbuh  menjadi  remaja  dan  orang dewasa  yang  mandiri.  Jika  dalam  periode remaja  hubungan  anak  dan  orang  tua  dapat berlangsung  dengan  baik,  maka  proses individuasi  anak  akan  berlangsung  dengan baik pula .
Gadget dan Dampaknya. Gadget merupakan perangkat  elektronik  yang  memiliki  fungsi khusus  atau  tertentu.  Misalnya  hp,  laptop, kamera, tablet, dan lain  lain. Di jaman yang serba  canggih  seperti  sekarang  ini,  semua orang  pasti  membutuhkan  alat  komunikasi yang memudahkan dirinya dalam melakukan aktivitas  sehari-hari.  Mulai  dari  anak  anak bahkan  sampai  orang  dewasa.  Tak  jarang dari mereka yang sekarang mulai kecanduan pada  alat  telekomunikasi  ini.Pada  dasarnya segala  sesuatu  pasti  mempunyai  dampak positif  dan  dampak  negatif.  Termasuk  juga dengan gadget,  penggunaan dampak positif diantaranya yaitu:
1.  Mempermudah  Komunikasi,teknologi berkembang dengan pesat sehingga muncullah  alat  alat  canggih  ini  yang memudahkan  kita  berkomunikasi  tampa harus menunggu cukup lama.
2. Hiburan,alat ini pun bisa sebagai hiburan. Misalnya  saja  untuk  ngegame,  browsing,
berfoto  foto,  mendengakan  musik  dan sebagainya.
3. Mempermudah Mendapatkan
Informasi,kita  bisa  mendapatkan  berbagai informasi  menggunakan  alat  ini  dengan mudah, cepat, dan lengkap.
4.  Mempemudah  Transaksi,saat  ini  banyak orang orang atau perusahaan yang menawarkan  produk  atau  jasanya  dengan memanfaatkan pemasangan iklan di  internet pada  situs  situs  tertentu.  Dengan  ini,kita dapat  menjual  atau  membeli  barang  dengan mudah.
Berikut  ini  merupakan  dampak  negatif  dari gadget itu sendiri, yaitu :
1.  Bersikap  Individualisme,di  era  sekarang ini  seseorang  mungkin  lebih  memilih bermain  dengan  gadget  mereka  dibanding dengan  teman  temanya.  Mungkin  karena serunya  bermain  game,atau  orang  orang lebih memilih  mengirim  pesan lewat  gadget dari pada harus berbicara langsung. 2. Mengganggu Kesehatan,gadget juga dapat mempengaruhi kesehatan tubuh kita. Misalnya,  radiasi  pada  gadget  bisa  dapat menimbulkan  pusing  pada  kepala,  sakit punggung,  bahkan  kemandulan  dan  kanker. Dan  juga  penggunaan  cahaya  pada  gadget yang  tidak  tepat  bisa  menyebabkan  perih pada mata dan rabun dekat.
3.  Menurunkan  Prestasi,keseringan  sibuk bermain  dengan  alat  ini  pun  dapat menurunkan prestasi. Mengapa bisa demikian? sebuah hasil penelitian menyebutkan,  ketergantungan  pada  gadget menurunkan  prestasi  pada  anak-anak  akibat lemahnya  berkonsentrasi,  terpengaruhnya kemampuan menganalisa permasalahan, malas  menulis  dan  membaca.  Tak  hanya anak  anak  bahkan  orang  dewasa  pun  bisa terpengaruh 4. Lebih Mencintai Produk Asing,kita semua tau  bahwa  kebanyakan  gadget  canggih  saat ini  kebanyakkan  berasal  dari  luar  negri,
misalnya  saja  Apple,  Oppo,  dan  lain sebagainya.  Kecanggihan  produk  produk impor  ini  membuat  kita  lebih  menyukainya dari  pada  produk  dalam  negri  kita  sendiri  . Hal  ini  tentu  saja  mengalahkan  produk produk dalam negri 5. Timbulnya Sikap Tidak Peduli dan Tidak Menghormati,keasyikan  bermain  dengan gadget  membuat  seseorang  tidak  peduli dengan  lingkungan  sekitarnya.    Misalnya saja  saat  kita  berkumpul  dengan  teman ataupun  keluarga.  Kita  cenderung  lebih memperhatikan  gadget  kita  dibandingkan memperhatikan  topik  pembicaraan  orang lain.  Hal  ini  tentu  saja  dinilai  tidak menghormati  orang  yang  berbicara  dan dinilai tidak sopan.
6. Meningkatnya Kasus
Kriminal,berkembang  pesatnya  teknologi juga  bisa  mempengaruhi  tindakan  kriminal (cyber  crime).  Saat  ini  sudah  banyak  kita jumpai  berita  tentang  kasus  kasus  kriminal di  televisi,  koran,  maupun  internet  yang menggunakan  perantara  gadget.  Misalnya saja  carding,  ulah  cracker,  manipulasi  data, dan lain lain.
7.  Tidak  Stabilnya  Keuangan,banyak  sekali diantara  anak  anak  jaman  sekarang  yang menuntut  orang  tuanya  untuk  membelikan gadget  canggih  sekaligus  mahal  tampa memperhatikan kondisi ekonomi dikeluarganya. Akibatnya orang tua terpaksa menuruti keinginan anaknya dan mengalahkan kebutuhan lainnya demi kesenangan seorang saja.

## METODE PENELITIAN
Paradigma  adalah  landasan  (  dasar  )  yang menjadi  pinjakan  membangun  teori  . Paradigma  memegang  peranan  yang  sangat penting dalam menentukan arah pengembangan  suatu  ilmu  pengetahuan  , termasuk ilmu komunikasi . Paradigma, atau bagaimana  seseorang  memandang  dunia  ,
mempengaruhi  nilai  ,  tujuan  ,  dan  gaya penelitian ilmuan .
Paradigma  adalah  pola  atau  model  tentang bagaimana  sesuatu  distruktur  (  bagian  dan hubungannya  )  atau  bagaimana  bagian  – bagian berfungsi ( perilkau yang didalamnya ada  konteks  khusus  atau  dimensi  waktu  )  . Paradigma, atau bagaimana seseorang memandang  dunia  ,  mempengaruhi  nilai  , tujuan , dan gaya penelitian ilmuan . Paradigma    konstruktivis    berbasis    pada pemikiran  umum  tentang teori-teori   yang dihasilkan      oleh      peneliti      dan      teoritisi aliran konstruktivis. Paradigma konstruktivis dapat dijelaskan melalui empat dimensi, sebagai berikut:
1.Ontologis:  realitas  merupakan  konstruksi sosial.  Kebenaran  suatu  realitas bersifat    relatif,    berlaku    sesuai    konteks spesifik  yang  dinilai  relevan  oleh pelaku sosial.
2.Epistemologis:      pemahaman      tentang suatu   realitas   atau   temuan   suatu penelitian  merupakan  produk  interaksi antara peneliti dengan yang diteliti. 3.Axiologis:    nilai,    etika,    dan    pilihan moral  merupakan  bagian  tak  terpisahkan dari suatu penelitian.
4.Metodologis:     menekankan    empati,    dan interaksi  dialektis  antara  peneliti dengan  responden  untuk  merekonstruksi realitas yang diteliti.
Teori  yang  digunakan  pada  penelitian  ini ialah teori konstruktivisme . Teori
konstruktivisme  adalah  pendekatan  secara teoritis pada awalnya untuk ilmu komunikasi  yang  dikembangkan  tahun 1970-an  oleh  Jesse  Deli  dan  rekan-rekan sejawatnya. Teori
konstruktivisme menyatakan  bahwa  individu  melakukan interpretasi  dan  bertindak  menurut  berbagai kategori konseptual yang ada dalam pikirannya.  Menurut  teori  ini,  realitas  tidak menunjukkan dirinya dalam bentuknya yang
kasar,  tetapi  harus  disaring  terlebih  dahulu melalui  bagaimana  cara  seseorang  melihat sesuatu,  maka  paradigma  dalam  penelitian ini  adalah  paradigma  konstruktivisme  , paradigma  ini  adalah  paradigma  dimana kebenaran  suatu  realitas  sosial  dilihat sebagai hasil konstruksi sosial, dan kebenaran  suatu  realitas  sosial  bersifat relatif. Paradigma konstruktivisme ini berada  dalam  perspektif  interpretivisme (penafsiran)  yang  terbagi  dalam  tiga  jenis, yaitu  interaksi  simbolik, fenomenologis  dan hermeneutik .  Paradigma   konstruktivisme ialah      paradigma      dimana      kebenaran suatu  realitas  sosial    dilihat    sebagai  hasil konstruksi    sosial,    dan    kebenaran    suatu realitas  sosial    bersifat    relatif.  Paradigma konstruktivisme    ini  berada    dalam perspektif interpretivisme (penafsiran).Paradigma      konstruktivisme dalam      ilmu      sosial  merupakankritik terhadap          paradigmapositivis.  Menurut paradigma konstruktivisme   realitas   sosial yang      diamati      oleh      seseorang      tidak dapat digeneralisasikan  pada  semua  orang, seperti    yang   biasa    dilakukan   oleh   kaum positivis.Konstruktivisme menolak pandangan positivisme yang
memisahkan subjek  dan  objek  komunikasi. Dalam  pandangan  konstruktivisme,  bahasa tidak lagi  hanya  dilihat  sebagai  alat  untuk memahami    realitas    objektif    belaka    dan dipisahkan      dari      subjek      sebagai penyampai      pesan.      Konstruktivisme justru menganggap   subjek   sebagai   faktor sentral      dalam      kegiatan      komunikasi serta hubungan-hubungan  sosialnya.  Setiap pernyataan  pada  dasarnya  adalah  tindakan penciptaan    makna,    yakni    tindakan pembentukan    diri    sendiri    serta pengungkapan jati diri sang pembicara. Metode  penelitian  ini  adalah  penelitian kualitatif  dengan  menggunakan desain  studi kasus  .  Penelitian  kualitatif  adalah  metode
penelitian  yang  digunakan  untuk  meneliti obyek  yang  alamiah  .  Dimana  peneliti adalah  instrument  kunci  .  Metode  kualitatif untuk  mendapatkan  data  yang  mendalam  , suatu  data  yang  mengandung  makna  . Makna  adalah  data  sebenarnya  ,  data  yang pasti  merupakan  suatu  nilai  dibalik  data yang  tampak  .  Metode  studi  kasus  adalah pengujian  intensif  menggunakan  berbagai sumber  bukti  terhadap  suatu  entitas  tunggal yang dibatasi oelh ruang dan waktu . Teknik  pengumulan  data  adalah  teknik  atau cara  –  cara  yang  dapat  digunakan  periset untuk  mengumpulkan  data  .  Ada  beberapa teknik  pengumpulan  data  yang  biasa dilakukan  oleh  periset  .  Dalam  riset kualitatif dikenal
dengan metode pengumpulan data : a) Observasi
b) Focus group discussion c) Wawancara mendalam
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan peneliti  untuk  mendapatkan  data  yang diperoleh adalah sebagai berikut :
Dalam  data  primer  ini  yaitu  melalui wawancara  mendalam  secara  langsung dengan narasumber atau subyek . Wawancara  dilakukan  secara  mendalam dengan  pertanyaan  –  pertanyaan  yang bersifat umum yang memungkinkan narasumbr untuk memberikan jawaban yang terbuka  dari  pertanyana  yang  diajukan  . Agar  mendapatkan  data  yang  diharapkan maka peneliti membuat  panduan pertanyaan wawancara  untuk  menggali  pertanyaan  agar mendapatkan  pemahaman  yang  mendalam  , kelebihan  dari  adanya  panduan  wawancara ini  ialah  agar  focus  penelitian  tetap  terjaga dan  bisa  digunakan  dalam  waktu  yang terbatas  serta  lebih  sistematis  Peneliti  juga menggunakan data sekunder sebagai pendukung pengumpulan data melalui Studi
Kepustakaan yaitu membaca dan
mempelajari buku yang bersifat ilmiah yang berhubungan dengan materi penelitian . Analisis  data  dilakukan  oleh  peneliti  untuk dapat menarik kesimpulan . Dalam penelitian  ini  dikenal  banyak  jenis  teknik analisis data yang semuanya sangat tergatung  pada  tujuan  penelitian  .Penelitian ini  menggunakan  teknik  triangulasi  yaitu triangulasi  sumber  .  Trianggulasi  sumber yaitu  membandingkan  dan  mengecek  balik derajat  kepercayaan  suatu  informasi  yang diperoleh  melalui  waktu  dan  alat  yang berbeda  dalam  penelitian  kualitatif.  Dalam triangulasi  sumber  peneliti  menggunakan dua  sumber  yang  berbeda  yaitu  Ibu  dan Anak .

## HASIL PENELITIAN
Dari hasil penelitian ini dapat disederhanakan  bahwa  pola  komunikasi yang  digunakan  oleh  para  orang tua  kepada anak  mereka  masing  –  masing  yakni  sesuai dengan  apa  yang  mereka  yakini,  bahwa sikap  tersebut  dapat  memberikan  efek  yang baik  untuk  anak-  anaknya  .  Dari  ketiga golongan yang terdapat pada pola komunikasi yang sudah dijelaskan diatas ada dua  contoh  keluarga  yang  menerapkan  pola komunikasi  demokrasi  ,  terdapat  pula  2 contoh  yang  menerapkan  pola  komunikasi otoriter  yang  diyakini  paling  ampuh  agar anak-anak patuh  kepada orang tua dan yang terakhir satu contoh keluarga yang menerapkan  pola  komunikasi  permitif  . Terdapat  beberapa  hambatan  yang  sering terjadi  pada  proses  komunikasi  yaitu  : hambatan fisik dapat menggangu komunikasi  yang  efektif  ,  cuaca  gangguan alat  komunikasi  ,  dan  lain-lain  ,  misalnya  : gangguan kesehatan , gangguan alat komunikasi  ,  dan  sebagainya  .  Hambatan semantic  ;  kata-kata  yang  dipergunakan dalam komunikasi kadang-kadang mempunyai  arti  mendua  yang  berbeda  ,
tidak jelas atau berbelit-belit  antara pemberi pesan  dan  penerima  .  Hambatan  psikologi dan social kadang-kadang menggangu komunikasi  ,  misalnya  ;  perbedaan  nilai- nilai  serta  harapan  yang  berbeda  antara pengirim dan penerima pesan Dari  hasil  wawancara  dengan  anak  –  anak sebagian  besar  dari  mereka  tidak  menyukai pola  komunikasi  otoriter  yang  diterapkan oleh  orang  tua  mereka  .  Pola  Komunikasi diartikan sebagai bentuk atau pola hubungan dua  orang  atau  lebih  dalam  proses pengiriman  dan  penerimaan  cara  yang  tepat sehingga  pesan  yang  dimaksud  dapat dipahami.
Faktor  penghambat  dalam  komunikasi  juga dapat  menggangu  pesan  –  pesan  yang  akan disampaikan  oleh  komunikator  kepada komunikan  ,  terdapat  hasil  dari  wawancara diatas  menyebutkan  bahwasanya  para  anak mereka tidak memahami apa yang disampaikan oleh orang tua mereka dikarenakan  cara  penyampain  orang  tua kepada  anak  tidak  disukai  oleh  anak-anak mereka  Penyampaian  yang  kurang  baik dalam  menyampaikan  pesan  seperti  gugup, berbicara  terbata-bata,  gemetar,  ataupun sikap lainnya, tak pelak akan mengesalkan si pendengar.  Walaupun  pesan  yang  akan disampaikannya  penting,  namun  dengan kemasan yang kurang menarik audiens tentu kurang  respon  dengannya.  Adapun  cara mengatasinya  si  penyampai  pesan  harus banyak berlatih agar lebih terampil berbicara,terdapat juga komunikasi satu arah yakni  para  orang  tua  hanya  melakukan komunikasi  satu  arah  dikarenakan  para anak-  anak mereka tidak mendengarkan apa – apa yang mereka sampaikan ,komunikator yang  berbicara  terus  menerus  dan  tidak memberikan  kesempatan  untuk  bertanya kepada komunikan akan menghambat komunikasi,  karena  tidak  diketahui  apakah tujuan  penyampaian  sudah  tercapai  atau
belum. Cara mengatasinya, berilah kesempatan komunikan untuk mengungkapkan pendapatnya agar
komunikasi  menjadi  lebih  efektif  dan  juga sikap yang tidak tepat pada saat berkomunikasi  juga mendukung penghalang komunikasi  yang  efektif,  contohnya  adalah sikap  meremehkan  pendengar,  ataupun sebaliknya  sikap  meremehkan  komunikator. Hal  ini  dapat  diatasi  dengan  menjalin  sikap kooperatif, (simpatik, memperhatikan dengan seksama) tentunya dibutuhkan komunikasi awal yang baik.
Di  zaman  yang  serba  modern  ini, teknologi  gadget  mengalami  perkembangan yang sangat pesat. Dari awal kemunculannya  yang  hanya  sebatas  alat untuk  telepon,  kini  gadget  berubah  menjadi seakan-akan  kebutuhan  primer  bagi  setiap manusia.  Alat  ini  terus  berkembang  untuk memudahkan  manusia  dalam  beraktivitas sehari-hari. Gadget kini menjadi media yang memungkinkan kita untuk mengakses berbagai  informasi  di  mana  pun  dan  kapan pun  sehingga  menambah  wawasan  dan pengetahuan.  Bahkan,  kini  anak-anak  sudah tak  asing  dengan  barang  ini.  Mereka  biasa mengakses  internet  untuk  hiburan,  maupun sebagai  sarana  untuk  mengerjakan  tugas sekolah  mereka.Walaupun  demikian,  di balik sisi positif yang ada di gadget, ternyata juga  terdapat  dampak-dampak  negatif  yang bisa ditimbulkan oleh gadget,dampak dalam penggunaan  gadget  ini  para  orang  tua menilai  gadget  berdampak  tidak  baik  bagi anak-  anak  mereka  dikarenakan  alasan kesehatan  mata  dan  kepatuhan  dalam  setiap perintah  yang  dilakukan  oleh  orang  tua  dan bahaya  gadget  bagi  anak-anak  terhadap penggunaan  gadget  apabila  kita  tidak mengawasinya.  Di  balik  kemudahan  kita mengakses  informasi  melalui  gadget,  akan menjadi  riskan  bagi  anak-anak.Adapun solusi  untuk  menanggulangi  atau  mencegah
berbagai  dampak  negatif  dari  penggunaan gadget  tersebut  terhadap  anak-anak,  di antaranya sebagai berikut:
1.  Hindari  memperkenalkan  gadget  pada anak usia dini Gadget  sebaiknya  diperkenalkan  pada  anak ketika sudah mengerti dan bisa membedakan mana  yang  baik  dan  mana  yang  buruk. Jangan  memperkenalkan  pada  anak  usia yang  masih  terlalu  dini  karena  bisa berdampak  terhadap  kesehatan  dan  tumbuh kembangnya.
2. Berikan pemahaman pada anak Berikan  pengarahan  supaya  anak  tidak menggunakan  gagdet  dalam  waktu  yang lama.  Nasihati  si  anak  secara  perlahan,  dan jangan  memaksanya  untuk  menghidari gadget  karena  akan  membuat  anak  semakin penasaran.
3. Jadilah contoh yang baik Jangan  hanya  melarang  namun,  orang  tua juga  harus  menjadi  contoh  yang  baik  bagi anak.  Ketika  di  rumah,  sebaiknya  orang  tua jangan  terlalu  lama  atau  terlalu  asyik bermain  gadget.  Karena  hal  itu  akan  ditiru oleh  anak  sehingga  secara  perlahan  akan menjadi  kebiasaan  yang  terus  berlanjut hingga dewasa.
4. Jangan terlalu memanjakan anak Semakin orang  tua  memanjakan  anak,  semakin  ia akan  berbuat  seenaknya.  Dengan  demikian orang tua harus tetap membatasi penggunaan  gadget  ini.  Memanjakan  boleh, asal jangan terlalu berlebihan.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan Berdasarkan uraian diatas , maka kesimpulan  yang  dapat  Penulis  samapikan ialah :
a.  Dalam  pola  komunikasi  orang  tua  dan anak  dilingkungan  Kelurahan  Ketapang Kota  Tangerang  dalam  memahami  bahaya gadget yakni menggunakan pola komunikasi
permisif , pola komunikasi otoriter dan pola komunikasi demokrasi .
b. Faktor penghambat komunikasi orang tua kepada  anak  ialah  adaanya  hambatan  dari komunikan  kurangnya  perhatian  pada  saat menerima  atau  mendengarkan  pesan  yang diterima  dan  terjadi  perbedaan  persepsi sehingga  membuat  pesan  yang  disampaikan tidak berjalan dengan lancer.
Saran Akademis. Peran Komunikasi
Interpersonal  terutama  kedekatan  hubungan orang  tua  dengan  anak-anaknya  dapat memberikan  pengaruh    yang  positif  bagi psikologi  anak,  komunikasi  interpersonal dapat  dilakukan  sejak  anak  usia  dini sehingga  hubungan  orang  tua  dan  anak menjadi akrab dan terhindar dari komunikasi yang tidak efektif.
Saran Praktis.  Orang tua harus lebih berhati –  hati  dalam  mengawasi  dan  memonitoring kegiatan anaknya dalam penggunaan gadget untuk  meminimalisir  sisi  negatif  dari penggunaan  gadget.  Untuk  mengoptinalkan pengetahuan  orang  tua  dalam  memahami bahaya  gadget  bagi  anak  disarankan  agar para  orang  tua  dapat  mengikuti  seminar- seminar yang berkaitan dengan hal tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
AW.  Suranto  .  (2011)  ,  Komunikasi Interpersonal  ,  Yogyakarta  :  Graha Ilmu Cangara  ,  Hafied  ,  (2016)  ,  Pengantar  Ilmu Komunikasi  ,  Jakarta  :  PT  Raja Grafindo Persada
DeVito  ,  Joseph  .A  ,(2011)  ,    Komunikasi Antar Manusia , Tangerang Selatan : Karisma Publising Grop Elvinaro    Ardianto    dan    Bambang    Q- Anees,  (2009)    Filsafat    Ilmu Komunikasi.    Bandung:    Simbiosa Rekatama Media
Harapan, Edi dan Syarwani Ahmad ,(2014) , Komunikasi  Antar  Pribadi  :  Perilaku Insani  Dalam  Organisasi  Pendidikan
, Jakarta : PT Raja Grafindo Persada
Hidayat , Dasrun .(2012),Komunikasi Antarpribadi Dan Medianya , Yogyakarta : Graha Ilmu Hutagalung  ,  Inge  .  (2015)  ,  Teori  –  Teori Komunikasi Dalam Pengaruh Psikologi , Jakarta : Indeks Iriantara  ,  Yosal  dan  Ucep  Syaripudin  . (2013)  ,  Komunikasi  Pendidikan  , Bandung : Simbiosa Rekatama
Media
Indiwan    Seto    Wahyu    Wibowo  ,  (2013  ),
Semiotika    Komunikasi:    Aplikasi
Praktis  Bagi  Penelitian  dan Skripsi Komunikasi,  Edisi  2.  Jakarta:  Mitra Wacana Media Lestari , Sri .(2012) ,  Psikologi    Keluarga , Jakarta : Kencana Liliweri  ,  Alo  .  (2015)  ,  Komunikasi Antarpersonal , Jakarta : Kencana M.  Hardjana  ,  Agus  .  (2007),  Komuniksi Intrapersonal & Interpersonal ,
Yogyakarta : Penerbit Kanisius
Moleong  ,  Lexy  J  ,(2013),  Metode Penelitian  Kualitatif  ,  Bandung  : Remaja Rosdakarya
Morissan  ,  (2009)  ,  Teori  Komunikasi Organisasi , Jakarta : Ghalia
Indonesia, Hal 7
Mulyana , Deddy . (2008) , Suatu Pengantar Ilmu  Komunikasi  ,  Bandung  :  PT Remaja Rosdakarya Priyanto  ,  Agus  .(2012),    Komunikasi  dan Konseling  ,  Jakarta  :  Salemba
Medika Rasyid  Dimas  ,  Muhammad  .(2001),    25 Kiat  Mempengaruhi  Jiwa  dan  Akal Anak., Tej.Tate Qamaruddin ,
Jakarta : Robbani Press
Sugiyono  .  (2012)  ,  Metode  Penelitian Pendidikan ( Pendekatan Kuantitatif ,
Kualitatif  dan  R  &  D  ),  Bandung  : Alfabeta
Tohirin  .  (2012)  ,  Metode  Penelitian Kualitatif  Dalam  Pendidikan  dan Bimbingan  Konseling  ,  Jakarta  :  PT Raja Grafindo Persada
Dela  ardiyanti  ,  Februari  2015  ,  Pengertian
dan  dampak  penggunaan  gadget ,Diakses  pada  tanggal  17  Januari 2019 dari http://delaardiyanti.blogspot.com/20
15/02/pengertian-dan-dampak- penggunaan-gadget.html
Adilla  Z.Nafisa,2017,Dampak  Postif  dan Negatif  Penggunaan  Gadget,Bangsa online.com  ,Diakses  pada  tanggal  2 Februari 2019 dari (https://www.bangsaonline.com/berit a/34453/dampak-positif-dan-negatif- penggunaan- gadget?browsefrom=mobile) Hadiwidjodjo,2014,Dampak Postif Penggunaan Gadget Bagi Anak,Diakses  pada  tanggal  6  Maret 2019 dari (http://www.satuharapan.com/life/8- dampak-positif-penggunaan-gadget- bagi-anak)
Ana  Zaa,  2017  ,  Pengertian  dan  Jenis-Jenis
Pola  Komunikasi  ,  Diakses  pada tanggal 4 Maret 2019 dari (https://anaazaa.blogspot.com/2017/1 0/pengertian-dan-jenis-jenis-
pola.html)
Dedeh  Fardiah  Rini  Rinawati  ,  Komunikasi Antarpesona  Anak  Dengan  Orang Tua  Dalam  Mencegah  Kekerasan  , Jurnal  Visi  Komunikasi/Volume 15 , No.01  ,  Mei  2016  ,  Hal  :  115  , http://publikasi.mercubuana.ac.id/ind ex.php/viskom/article/view/1689/129 7 ,  Diunduh Oleh Sri Lestari , Rabu, 01 November 2017 , Jam 20.00 WIB
Dian Saratuti , Strategi Komunikasi Pemasaran  Online  Produk  Busana Muslim  Queenova  ,  Jurnal  Visi Komunikasi  /  Volume  16  ,No.01  , Mei 2017:73 , http://publikasi.mercubuana.ac.id/ind ex.php/viskom/article/view/1645/125 5 ,  Diunduh  Oleh Sri  Lestari  ,  Senin 01 November 2017 , Jam 19.20 WIB. Dyah Sri Subandiah , Manajemen Komunikasi Pasangan Pekerja Rumah  Tangga  di  Jakarta  Dalam Menghadapi Krisis Keuangan Keluarga , Jurnal Visi Komunikasi/Volume14,No.01,Mei20
15:61-74, http://publikasi.mercubuana.ac.id/ind ex.php/viskom/article/view/1666/127 4,  Diunduh  Oleh  Sri  Lestari  , Kamis,08  Desember  2017  ,  Jam 20.35 WIB Ita  Nurlita  dan  Ratna  Setyarahajoe  ,
Interpersonal Communication Pattern  of  Broken  Home’s  Teens
With  their  Parents  in  Surabaya  to Minimize  Juvenile  Delinquency  ,
Academy  Research  International  ,
Vol.5  No.2  ,  Maret  2014  :  386  , http://www.savap.org.pk/journals/A RInt./Vol.5(2)/2014(5.2-40).pdf ,
Diunduh Oleh Sri Lestari , Kamis , 7 Desember 2017 , Jam 22.00 WIB Novilah  ,  Aktivitas  Komunikasi  Customer Relations Dalam Layanan Pengemudi Gojek Srikandi Terhadap Pengguna Jada , Jurnal Visi Komunikasi /Volume 16,No.01 , Mei 2017 :135 , http://publikasi.mercubuana.ac.id/ind ex.php/viskom/article/view/1648/125 8 , Diunduh Oleh Sri Lestari , Senin , 01 November 2017 , Jam 19.00 WIB Tri  Wahyuti  dan  Leonita  K.S  ,  Korelasi Antara    Keakraban  Anak  dan  Orang
Tua Dengan HUbungan Sosial Asossiatif Melalui Komunikasi Antar
Pribadi  ,  Jurnal  Visi  Komunikasi /Volume 15,No .01 , Mei 2016 : 144, http://publikasi.mercubuana.ac.id/index.php/ viskom/article/view/1691/1299 , diunduh  oleh  Sri  Lestari  ,  Rabu,01 November 2017 , Jam 20.00 WIB