## FACEBOOK DAN  KETUNTASAN BIMBINGAN VIRTUAL DALAM MENCETAK ILMUWAN MASA DEPAN

## FACEBOOK AND VIRTUAL GUIDANCE COMPLETENESS IN MAKING FUTURE SCIENTIST
Deni Darmawan
Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, UPI. Jl. Dr. Setiabudhi No. 229 Bandung 40154 Jawa Barat (diestry2005@yahoo.com)
diterima: 01 Mei 2013;   dikembalikan untuk direvisi: 07 Mei 2013;   disetujui: 17 Mei 2013
Abstrak : Penelitian ini merupakan penelitian yang bersifat inovasi pemanfaatan jejaring sosial yang selama ini banyak dipertanyakan daya dukungnya dalam membentuk perubahan perilaku dalam proses pendidikan. Keberadaan Facebook kebanyakan hanya dijadikan media “curhat” atau ungkapan kondisi perasaan dan jiwa serta keresahaan si pemilik akunnya saja. Dalam penelitian ini, peneliti mencoba menganalisis beberapa fasilitas  dan  keunggulan  menu-menu  dari  Facebook  yang  ternyata  memiliki  peluang  untuk  dapat dimanfaatkan  membangun  komunitas  para  peneliti  dalam  konteks  lingkungan  formal.  Dari  menu-menu “group”, peneliti telah mencoba membangun komunitas “Bimbingan Virtual” selama 2 semester dimana akun  yang  tergabung  di  dalamnya  adalah  sejumlah  mahasiswa  Pascasarjana  yang  sangat  aktif mendiskusikan  fokus  penelitiannya.  Maka  dengan  metode  deskriptif  analisis  yang  sederhana,  penulis terus  meantau  mengenai  trend  dari  tahapan  penelitian  formal  dalam  proses  penyusunan  karya  ilmiah khususnya tesis telah banyak didapatkan informasi penting mengenai aspek-aspek yang memang sulit untuk dicerna secara cepat. Dari hasil penelitian ini telah ditemukan tema-tema dari tahapan penyusunan Tesis yang sering menjadi kendala keterlambatan dan ketidakpahaman arahnya. Demikian juga dengan keterkaitannya antara judul, rumusan masalah, metodologi dan penarikan sampel serta penggunaan uji statistik yang semestinya.
Kata Kunci: Face book, Bimbingan Virtual.
Abstact: This research was such an inovation research on social media that is questionable all this time in giving its support for the changing of behavior in education process. Facebook is mostly used as a medium to express feeling of the facebook account owner. In this study, researcher tried to analyze some of facilities and advantages of Facebook menus that appeared to have the opportunity to be used to build a community of researchers in the context of a formal environment. From the menus “group”, researchers had been trying to build a community “Virtual Guidance” for 2 semesters in which the incorporated accounts belonged to postgraduate students that actively involved in discussion of their research focus. So by using a simple descriptive method of analysis, the author monitored the trends of formal research stages in the process of preparing research paper ,particularly a thesis, and gained important information related to the aspects that were difficult to be understood quickly. The research found themes of thesis composing stages that caused  delay  and  misleading.  Other  issues  were  the  relationship  among  title,  problem  formulation, methodology, sampling, and relevan statistic examination.
Keyword: Facebook, Virtual Guidance.

## PENGEMBANGAN MEDIA CLASSROOM BLOGGING UNTUK

## MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP TIK SISWA

## DEVELOPING CLASSROOM BLOGGING MEDIA TO INCREASE THE ABILITY OF STUDENT TO COMPREHEND THE ICT CONCEPT
Dedi Rohendi, Lida Ayu Mentari, dan  Asep Saepudin 1) FPTK UPI, 2) Prodi Ilkom FPMIPA UPI, 3) Jurusan PLS UPI
Jl. Dr. Setiabudhi No. 229 Bandung 40154 Jawa Barat
(aspudin@gmail.com)
diterima: 24 April 2013;   dikembalikan untuk direvisi: 30 April 2013;   disetujui: 07 Mei 2013
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  media  pembelajaran  classroom  blogging  dan untuk  mengetahui  peningkatan  kemampuan  siswa  dalam  memahami  mata  pelajaran  TIK.  Metode  yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (research and development) dilanjutkan dengan kuasi eksperimen. Sampel diambil dari siswa kelas XI IPA  dari salah satu sekolah di kota Bandung. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar judgment pengujian media, alat tes (pretes dan postes) dan angket serta lembar observasi aktivitas guru dan siswa. Dari hasil pengujian terhadap media classroom blogging    diperoleh  hasil  bahwa  media  ini  dipandang  layak  untuk  digunakan,  sedangkan  berdasarkan pengujian  hipotesis  diperoleh  hasil  bahwa  dengan  menggunakan  media  classroom  blogging  terdapat peningkatan  kemampuan  pemahaman  siswa  terhadap  konsep  TIK.  Hal  ini  ditunjukkan  dari  indeks  gain ternormalisasi sebesar 0,78 pada siswa yang menggunakan media classroom blogging yang berada pada kriteria tinggi. Berdasarkan hasil observasi diperoleh data bahwa secara keseluruhan aktivitas guru selama proses  pembelajaran  di  kelas  sudah  dilakukan  dengan  tahapan  kegiatan  pembelajaran  dengan menggunakan  media  classroom  blogging.  Pada  pertemuan  pertama  pembelajaran  dirasa  masih  belum optimal,  dikarenakan  siswa  belum  terbiasa  dengan  media  classroom  blogging.  Namun  dengan  sedikit penjelasan, akhirnya para siswa pun larut dalam proses pembelajaran dengan media classroom blogging.
Kata kunci: media, classroom blogging, kemampuan pemahaman konsep.
Abstract: This  study  aimed  to  develop  classroom  blogging  instructional  media  and  to  identify  the enhancement of student’s comprehension on ICT concept. The method used in this study was research and development followed by quasi-experiment method. Samples were taken from class XI science students in one of schools in Bandung. The instruments used in this study were media testing judment sheet, test kits (pre-test and post-test), questionnaires and observation sheets to investigate the teacher and student activities. The result of classroom blogging media test showed that the media was feasible to use, while the hypothesis  test  showed  that  the  students’  comprehension  ability  on  ICT  concept  was  increased.  The enhancement was indicated by the normalized gain index 0.78 on the students using classroom blogging media  in  high  criteria.  The  observation  data  showed  that  the  overall  activity  of  the  teacher  during  the learning process in the classroom was using classroom blogging media. At the first meeting the study was still not optimal, because the students were not familiar with classroom blogging media. But with a little explanation the students were finally dissolved in the learning process with classroom blogging media.
Keywords : media, classroom blogging, concept comprehension skill.

## PENGARUH PENDEKATAN GUIDED INKUIRI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA SMA N W PANCOR

## THE INFLUENCE OF GUIDED INQUIRY APPROACH TO THE LEARNING ACHIEVEMENT OF  NW PANCOR HIGH SCHOOL STUDENTS ON HISTORY SUBJECT
Abdul Rasyad dan Mahrup Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Hamzanwadi Selong Jl. TGKH M. Zainuddin A. M. 132 Pancor-Selong Lotim, NTB
(rasyad_iis@yahoo.co.id)
diterima: 03 Mei 2013;   dikembalikan untuk direvisi: 13 Mei 2013;   disetujui: 22 Mei 2013
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menemukan pengaruh pendekatan guided inkuiri dengan memberikan tugas  menulis  karya  ilmiah  terhadap  prestasi  belajar  sejarah  siswa  kelas  X  SMA  NW  Pancor  tahun pembelajaran  2012/2013.  Penelitian  ini  tergolong  penelitian  kuantitatif  dan  metode  penelitiannya menggunakan penelitian eksperimen. Rancangan eksperimen menggunakan rancangan pre-test/post-test. Populasi penelitian adalah siswa kelas X SMA NW Pancor tahun pembelajaran 2012/2013. Karena populasi penelitian  tergolong  kecil,  dengan  demikian  penelitian  ini  termasuk  penelitian  populasi.  Instrumen pengumpulan  data  menggunakan  tes.  Metode  pengumpulan  data  menggunakan  tes,  observasi,  dan dokumentasi, sedangkan terkait analisis data menggunakan analisis statistik uji-t. Pengujian persyaratan analisis dilakukan dengan metode Liliefors untuk uji normalitas dan metode Barlett untuk uji homogenitas varians. Hasil penelitian disimpulkan penggunaan pendekatan guide inquiri dengan memberikan tugas menulis karya  ilmiah  berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar  sejarah  siswa  kelas  X  SMA  NW  Pancor  tahun pembelajaran 2012/2013. Hal ini dibuktikan dari hasil penghitungan menggunakan rumus t tes dihasilkan t hitung 5.08 dan t table pada taraf signifikansi 5 % didapatkan batas angka penolakan hipotesis dengan db = 48 adalah 2.08, sehingga t hitung > t tabel (5,08 > 2,08).
Kata Kunci: pendekatan guided inkuiri, karya ilmiah, prestasi belajar
Abstract: This study aimed to find the effect of guided inquiry approach by giving the task of scientific paper writing on the academic achievement of history subject on NW Pancor high school class X in 2012 to 2013. This study was classified as quantitative research and the research methode used was experiment. The experimental design used a pre-test/post-test design. The population of the study was the X graders of NW Pancor  high  school  year  2012/2013.  Because  the  population  of  the  study  was  relatively  small,  thus  the research was included in the population study. The instrument of data collecting was test. Test, observation, and  documentation  were  the  methods  of  data  collececting,  while  related  to  the  data  analysis,  the  t-test statistical analysis was used. Requirement test was conducted by using Liliefors method for variance normality test and Barlett method for variance homogeniety test. The result of the study concluded that the use of guided inquiry approach by giving scientific paper writing infuenced the academic achievement of history subject of NW Pancor high school class X students in the year 2012/2013. It was proven by the result of calculation using t test, in which t was 5.08 and t table was in 5% significance level, hypothesis rejection limit in db=48 was 2.08, so the t count > t table ( ( 5.08 > 2.08 ).
Keywords: guided inquiry approach, scientific paper, academic achievement
ANALISIS KEBUTUHAN KONTEN MODEL MULTIMEDIA ALAT BANTU GURU UNTUK PAUD

## NEEDS ANALYSIS OF CONTENT OF MULTIMEDIA TEACHING AIDS FOR EARLY CHILDHOOD EDUCATION
Manikowati Balai Pengembangan Multimedia Pendidikan, Semarang Jl. Lamongan Tengah, Bendanngisor, Semarang - 50233 (manikmanikowati@yahoo.co.id)
diterima tanggal 6 Mei 2013, dikembalikan untuk direvisi tanggal 14 Mei 2013, disetujui tanggal 24 Mei 2013
Abstraks: Multimedia pembelajaran dengan karakteristik yang dimiliki, dapat mengembangkan apapun konten  pembelajaran.  Untuk  itu,  diasumsikan  multimedia  pembelajaran  mampu  memberikan kebermanfaatan yang sangat tinggi kepada guru sebagai alat bantu pembelajaran yang kemudian disebut multimedia  teaching  aids ,  termasuk  untuk  pembelajaran  anak  usia  dini.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk menunjukkan tingkat kebutuhan guru PAUD akan multimedia sebagai alat bantu mengajar dan batasan- batasan konten yang cocok dikembangkan melalui multimedia teaching aids beserta contoh konkritnya. Analisis kebutuhan ini dilakukan dengan menggunakan metode kualitatif. Adapun instrumen yang digunakan berupa petikan hasil presentasi guru dan hasil diskusi kelompok terfokus. Berdasarkan pengolahan dan analisa data, diperoleh bahwa tingkat kebutuhan guru akan multimedia pembelajaran sebagai alat bantu mengajar  sangat  tinggi.  Berhubungan  dengan  konten  yang  cocok  dikembangkan  untuk  pembelajaran anak usia dini menggunakan multimedia alat bantu guru, telah diperoleh batasan-batasan konten beserta 30 konten.
Kata kunci : analisis, konten, multimedia, alat bantu, PAUD
Abstract: Instructional multimedia with its characteristics can develop any learning contents. Therefore, it is assumed that it gives more advantages for the teacher as a teaching aid, called multimedia teaching aids,  including  for  the  early  childhood  learning.  This  research  was  to  show  the  level  of  early  childhood teacher’s needs toward multimedia teaching aids and the appropriate content requirements to be developed through  multimedia  teaching  aids  with  the  real  examples.  The  need  analysis  was  conducted  by  using qualitative method. The instruments used were taken from teachers’ presentations and from the results of focus group discussion. Based on data processing and analysis, it was obtained that the need level of early childhood teachers on multimedia teaching aids was high. Dealing with the appropriate contents to be developed for early childhood learning through multimedia teaching aids, it was gained some requirements of contents with 30 real contents being developed.
Key words: analysis, content, multimedia, teaching aids, the early childhood

## TEKNOLOGI INFORMASI KOMUNIKASI DAN GAYA HIDUP MAHASISWA

## INFORMATION COMMUNICATION TECHNOLOGY AND STUDENT LIFESTYLE
Ahmad Sihabudin FISIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Jalan Raya Jakarta KM. 04 Pakupatan, Kota Serang – Banten (sihab_tea@yahoo.com)
diterima: 11 Maret 2013;   dikembalikan untuk direvisi: 29 maret 2013;   disetujui: 25 Maret 2013
Abstrak : Tulisan ini menjelaskan suatu gaya hidup yang meluber lewat komunikasi massa, dan jaringan ICT atau media kovergen ini melahirkan pola kehidupan yang demokratis, artinya, suatu gaya hidup  tidak lagi menjadi privelese suatu kelompok dalam stratifikasi sosial. Dalam konteks kebudayaan massa, atau biasa juga disebut kebudayaan populer, masyarakat menjadi homogen. Siapa saja dapat mengambil alihnya, dari strata manapun ia berasal, pada saat ia bermaksud mengidentifikasikan dirinya ke dalam kelompok sosial yang dicitrakan oleh kebudayaan massa tersebut. Berkembangnya teknologi komunikasi dan informasi ( information and communication technology / ICT) selama dekade terakhir membawa tren baru di dunia industri komunikasi yakni hadirnya beragam media yang menggabungkan teknologi komunikasi baru dan teknologi komunikasi massa tradisional. ICT amat berpengaruh dan mempercepat penyemaian budaya, gaya hidup, dan nilai baru. Efek Media, sebagian besar merupakan efek yang dikehendaki komunikator: efek-efek bersifat jangka pendek (segera dan temporer); efek-efek itu ada kaitannya dengan perubahan - perubahan sikap, pengetahuan maupun tingkah laku dalam inividu.
Kata Kunci: TIK, Media Konvergen, dan Gaya Hidup.
Abstract: This paper describes a lifestyle that is spilling through mass communication, and ICT networks or  convergent  media  brings  about  a  pattern  of  democratic  life,  that  is,  a  way  of  life  that  is  no  longer  a privilege of a group in the social stratification. In the mass culture context, or also called popular culture, society becomes homogeneous . Anyone can take over, whichever strata he comes , when they intends to identify themselves to certain social group described by the mass culture. The development of information and communication technology over the past decade brought a new trend in the communications industry that was presence of a variety of media that combined new communication technologies and traditional mass communication technologies . ICT is very influential and accelerates seeding culture, lifestyle, and new values. Media effects are largely communicator desired effects: they are of short-term effects (immediate and temporary); the effects have something to do with changes in attitudes , knowledge and behavior of inividual.
Keywords: IC , Media Convergence, Lifestyle.
TRANSFORMASI NASIONALISME MELALUI PROGRAM KISAH TOKOH RADIO EDUKASI

## NATIONALISM TRANSFORMATION THROUGH HEROES STORY PROGRAM IN RADIO EDUKASI
Innayah
Balai Pengembangan Media Radio Pendidikan (BPMRP) - Pustekkom Jl. Sorowajan Baru 367 Yogyakarta 55198
(innayah-_bpmr07@yahoo.com)
diterima: 17 April 2013;   dikembalikan untuk direvisi: 26 April 2013;   disetujui: 30 April 2013
Abstrak : Tujuan penulisan ini adalah untuk mengetahui: (a) pengertian nasionalisme sebagai nilai sosial, (b) sejarah radio dan perannya dalam pendidikan, dan (c) kontribusi program Kisah Tokoh Radio Edukasi dalam menumbuhkan nasionalisme bangsa. Dalam penulisan ini motode yang digunakan adalah deskriptif. Hasil  kajian  dari  penulisan  adalah  program  Kisah  Tokoh  diharapkan  dapat  menginspirasi  dan mengembangkan sikap nasionalisme generasi muda seperti yang diteladankan tokoh-tokoh bangsa yaitu menanamkan semangat (motivasi) menghargai orang lain dan meneladani kesuksesannya, memberikan pencerahan dan menanamkan kesadaran akan nilai-nilai luhur bangsa sendiri  serta semangat juang orang- orang sukses.
Kata Kunci: Transformasi, Nasionalisme, Radio Edukasi, Media, Kisah Tokoh
Abstract: The purpose of this paper was to find out: (a) the definition of nationalism as a social value, (b) the history of radio and its role in education, and (c) the contribution of Heroes story program in Radio Edukasi in growing nationalism. This paper used descriptive method. The result of this study was expected to inspire dan  grow  nationalism  toward  young  people  as  exemplified  by  nation’s  leaders  who  instilled  the  spirit  of respect for others and immitating their success, enlightening and internalizing awareness of the great value of their own nation and morale of successful people.
Key Word: Transformation, Nationalism, Media, Heroes Story
STRATEGI IMPLEMENTASI PENDIDIKAN ANTI KORUPSI DI SEKOLAH

## IMPLEMENTATION STRATEGY OF ANTI-CORRUPTION EDUCATION IN SCHOOLS
Herry Widyastono Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang Kemdikbud Jl. Jenderal Sudirman Senayan Jakarta (herrywidyastono@yahoo.com)
diterima: 09 April 2013;   dikembalikan untuk direvisi: 23 April 2013;   disetujui: 02 Mei 2013
Abstrak: Korupsi, terjadi di berbagai negara termasuk Indonesia, dan telah merasuk di berbagai sendi kehidupan. Upaya  pemberantasan  korupsi  mulanya  dilakukan  dengan  lebih  mengandalkan  jalur  hukum  ,  belakangan  ini juga dilakukan  melalui jalur pendidikan untuk melahirkan generasi bersih korupsi. Tujuan kajian ini adalah: (1) memberikan gambaran strategi implementasi pendidikan antikorupsi di sekolah pada masa kini (masa penerapan Kurikulum  2006),  dan  (2)  pada  masa  yang  akan  datang  (masa  penerapan  Kurikulum  2013).  Hasil  kajian menyimpulkan bahwa strategi implementasi pendidikan antikorupsi di sekolah pada masa penerapan Kurikulum 2006 dilakukan melalui: (1) penyelenggaraan manajemen berbasis sekolah yang transparan, profesional, dan akuntabel; (2) penerapan strategi pembelajaran dengan cara mengintegrasikan nilai-nilai antikorupsi ke dalam pembelajaran: (a) mata pelajaran yang relevan, (b) muatan lokal, dan (c) pengembangan diri, karena nilai-nilai antikorupsi belum terakomodasi secara eksplisit dalam Kurikulum 2006; dan (3) partisipasi masyarakat dengan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi. Sedangkan strategi implementasi pendidikan antikorupsi di sekolah  pada    masa  penerapan  Kurikulum  2013  dapat  dilakukan  melalui:  (1)  penyelenggaraan  manajemen berbasis sekolah yang transparan, profesional, dan akuntabel, (2) implementasi Kurikulum 2013 secara efektif, karena  nilai-nilai  antikorupsi  sudah  terakomodasi  secara  eksplisit  dalam  Kurikulum  2013,  dan  (3)  partisipasi masyarakat dengan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi.
Kata kunci: pendidikan antikorupsi,  Kurikulum 2006, Kurikulum 2013.
Abstract: Corruption occurs in many countries, including in Indonesia, and it has penetrated into the various aspects of life. Efforts to combat corruption initially were performed with greater reliance on legal means, but recently they were also done through education to bring about the corruption-free generation. The purpose of this study was : (1) to provide an overview of the implementation of anti-corruption education strategies in schools in the present (era of Curriculum 2006 implementation), and (2) to provide an overview of the implementation of anti-corruption education strategies in schools in the future (era Curriculum 2013 implementation). Results of the study  concluded  that  the  implementation  of  anti-corruption  education  strategies  in  schools  during  the implementation of Curriculum 2006 was conducted through: (1) the implementation of  transparent, professional, and accountable school-based management , (2) the application of learning strategies by integrating anti-corruption values  into  learning  of  (a)  a  relevant  subject,  (b)  local  content,  and  (c)  self  capacity  building,  since  the  anti- corruption  values  were  not  explicitly  accommodated  in  Curriculum  2006,  and  (3)  to  identify  the  participation community  in  the  utilization  of  information  and  communication  technology.  While  the  implementation  of  anti- corruption education strategies in schools during the implementation of Curriculum 2013 can be done through: (1) the implementation of transparent, professional, and accountable school-based management, (2) the effective implementation of Curriculum 2013, because the anti-corruption values are accommodated explicitly in curriculum 2013, and (3) participation in the utilization of information and communication technology.
Keywords: anti-corruption education , Curriculum 2006, Curriculum 2013.

## PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN TERPADU DALAM PENDIDIKAN KARAKTER
DEVELOPMENT OF INTEGRATED LEARNING IN CHARACTER EDUCATION
Herwina Bahar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta Jl.Kh.Ahmad Dahlan Cirendeu Ciputat
(wina_bahar@yahoo.com)
diterima: 02 Mei 2013;   dikembalikan untuk direvisi: 12 Mei 2013;   disetujui: 18 Mei 2013
Abstrak: Model  pembelajaran  menjadi  sesuatu  yang  wajib  dilakukan  oleh  guru,  bahkan  harus  mencari paradigma baru yang bisa membelajarkan peserta didik. Untuk itu, upaya apa saja yang harus dilakukan oleh guru dalam mengembangkan model pembelajaran untuk membentuk pendidikan karakter, perlu dibahas secara mendalam. Tujuan dari penulisan ini mengkaji pelaksanaan proses pembelajaran yang berkembang dan mencari suatu model pembelajaran alternative dan strategis dalam membentuk karakter siswa.  Salah satu model pembelajaran yang bisa memberdayakan peserta didik adalah model pembelajaran terpadu. Sebagai  suatu  aplikasi  dari  strategi  pembelajaran  berdasarkan  kurikulum  terpadu  yang  bertujuan  untuk menciptakan atau membuat proses pembelajaran secara relevan dan bermakna bagi siswa. Pembelajaran ini melibatkan siswa mulai dari merencanakan, mengeksplorasi, dan brain storming dari siswa, sehingga mereka  didorong  untuk  berani  bekerja  secara  kelompok  dan  belajar  dari  hasil  pengalamannya  sendiri. Pendidikan karakter bisa terlaksana atau terinternalisasi dalam proses pembelajaran melalui pengajaran yang memberikan pengetahuan dan informasi sebanyak-banyaknya kepada siswa sesuai dengan pedoman dan petunjuk yang ditetapkan. Guru mendidik dengan memberi tuntunan, petunjuk dan keteladanan yang dapat diterapkan siswa dalam sikap dan prilaku yang baik (akhlakul karimah). Melalui penerapan pendekatan modeling atau uswatun hasanah dengan menegakkan nilai-nilai akhlak, maka pendidikan karakter (character- based education) dapat terwujud dengan baik.

## Kata kunci: Pembelajaran terpadu dan pendidikan karakter
Abstract: Learning model is one of important considerations to take into account by teachers in order to build  new  paradigm  for  students.  Therefore,  any  teachers’  efforts  related  to  learning  model  in  building chacarters, need to be discussed deeper. This study was aimed to analyze learning process that has been implementing and to find alternative and strategic learning models in order to build students’ characters. One of learning models that can be applied is integrated learning model. As part of integrated curriculum, this model creates a relevant and meaningful learning model for students. The process involves students in planning, exploring and brain storming to study in a group-work based on their own experiences. Character education is taught through knowledge and information based on standard guidance.In this model, teacher acts as an educator, role model, a good leader so that the students will have good attitude and behaviour (akhlakul karimah). By applying this role model approach (uswatun hasanah), character-based education will be well achieved.
Keywords: Integrated learning and character education
TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DALAM OPTIMALISASI PERPUSTAKAAN

## INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY IN THE OPTIMIZATION LIBRARY
Rahmi Rivalina dan Oos M. Anwas Pustekkom-Kemdikbud Jln RE Martadinata, Ciputat Tangerang Selatan Banten orivalina@yahoo.com,  oos.anwas@kemdikbud.go.id
diterima: 07 Mei 2013;   dikembalikan untuk direvisi: 13 Mei 2013;   disetujui: 30 Mei 2013
Abstrak: Perkembangan  Teknologi    Informasi  dan  Komunikasi  (TIK)  telah  mempengaruhi      sistem perpustakaan.  Tulisan  ini  bertujuan  untuk:  1)  mengkaji  tentang  fungsi  perpustakan  konvensional  di  era teknologi informasi dan komunikasi; 2) mengkaji manfaat TIK dalam mengoptimalkan peran perpustakaan di  era  informasi;  dan  3)  mengkaji  perbedaan  perpustakaan  konvensional  dan  perpustakaan  digital. Berdasarkan hasil kajian diketahui bahwa perpustakaan konvensional tidak hanya berfungsi sebagai tempat pencari informasi tetapi juga  berfungsi sebagai fungsi edukatif,  informatif, penelitian, kultural, dan  fungsi rekreasi  sehingga  perpustakaan  tersebut  masih  tetap  diperlukan.  Manfaat  TIK    dalam  mengoptimalkan peran  perpustakaan;  layanan    lebih  cepat  dan  lebih  luas;    pustakawan  lebih  mudah  mengelola  bahan pustaka  dan  memberikan  layanan  kepada  pengguna;  dan    meningkatkan  profesionalisme  pustakawan. Perpustakaan konvesional cendrung belum banyak tersentuh teknologi, hampir  semua dilakukan manual. Sedangkan    perpustakaan  otomasi  pengelolaan    lebih  terasa  cepat  dan  dapat  memberikan  pelayanan maksimal dengan menggunakan teknologi. Perpustakaan otomasi adalah bagian dari sistem digitalisasi, perpustakaan  yang  lebih  terfokus  pada  sistem  automasi  dalam  operasional  dan  layanan  perpustakaan sehari-hari, sedangkan perpustakaan digital fokusnya adalah pada sistem pengelolaan koleksi digital.
Kata-kata Kunci: Teknologi Informasi dan  Komunikasi, perpustakaan konvensional, perpustakaan otomasi, perpustakaan digital, perpustakaan
Abstract: The development of information and communication technology (ICT) has influenced  the   library system. This paper is aimed:  1) to examine the function of library in information and communication technology era; 2) to examine the utilization of information and communication technology in optimal   the role of  library in information era; 3) to examine the difference between conventional  and automation  library. Based on  the result of examining is known conventional library not only has function as the place to get information but also as eduative, informative, research, culture and recreation so that the library still is needed.The utilization of information and communication technology to optimalize the role of library: service rapidly  and widely; librarians are    easier  to  process  data  and  document  and  give  the  service  to  the  users;  to  improve  professionalism librarians. The conventional library tends lack of technology almost the activity as done manually. Whereas the  automation  library  processing  data  more  rapid  n  give  the  maxzimaze  using  technology.    This  library automation system is part of digital system, it focused to automation system, operational and service to the user while digital library focused to content it more for retrival information system.
Kata-kata Kunci: Teknologi Informasi dan  Komunikasi, perpustakaan konvensional, perpustakaan otomasi, perpustakaan digital, perpustakaan
PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) UNTUK PENDIDIKAN DI DAERAH TERPENCIL, TERTINGGAL, DAN

## TERDEPAN (3T)

## UTILIZATION OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY
(ICT) FOR EDUCATION IN REMOTE, UNDEVELOPED, AND FRONTIER

## AREA
Jaka Warsihna Pustekkom  Kemdikbud, (Jaka.warsihna@kemdikbud.go.id)
diterima: 15 Mei 2013;   dikembalikan untuk direvisi: 20 Mei 2013;   disetujui: 29 Mei 2013
Abstrak: Penulisan artikel ini bertujuan untuk memberikan sebuah pemikiran dan solusi pemecahan masalah pendidikan  di  Indonesia  yang  belum  merata  kualitasnya.  Salah  satu  usaha  untuk  meningkatkan  mutu pendidikan yaitu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk pendidikan. Pemanfaatan TIK untuk pendidikan juga dapat dimanfaatkan untuk sekolah di daerah 3T ( Terpencil, Tertinggal, dan Terdepan ). Pemanfaatan TIK untuk daerah 3T menggunakan prinsip 1) empowering (pemberdayaan), 2) button up (tumbuh dari bawah), 3) sustainability (keberlangsungan), 4) pendekatan pembelajaran modern, dan 5) partnership (kemitraan). Setelah dilakukan kajian hasilnya menunjukkan bahwa pemanfaatan TIK untuk daerah 3T dengan berdasarkan kelima prinsip tersebut menunjukkan mampu mendorong guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, memotivasi siswa untuk rajin ke sekolah, dan mengajak partisipasi masyarakat untuk menyekolahkan anaknya yang lebih tinggi.
Kata Kunci : Pemanfaatan, TIK, pendidikan, daerah terdepan, terpencil, dan tertinggal
Abstract :  This  article  aimed  to  offer  a  thought  and  solution  to  solve  the  uneven  quality  of  education  in Indonesia.  One  of  efforts  to  increase  education  quality  was  done  by  utilization  of  information  and communication technology (ICT) for education. ICT  could also be utilized for schools in remote, undeveloped, and frontier areas. The utilization of ICT for those regions was under the principles of 1) empowerment, 2) bottom-up, 3) sustainability, 4) modern learning approach, and 5) partnership. The result of the study showed that the utilization of ICT under those five principlies was able to encourage teachers to increase learning quality, to motivate students to be diligent, and to persuade community to send their children to higher level of school.
Key Words : utilization, ICT, education, frontier areas, remote areas, undeveloped areas.