Copyright © Universitas Pendidikan Ganesha. All rights reserved

## E-Modul  Berbasis  Android  Mata  Pelajaran  Komputer Akuntansi  Program  Aplikasi  Accurate  Accounting  V5  untuk Siswa Kelas XI
Anggit Pratama Putra 1* , Joni Susilowibowo 2
1,2 Prodi Pendidikan Akuntansi, Universitas Negeri Surabaya, Surabaya, Indonesia

## A B S T R A K
Dampak  pandemi  covid-19  memaksa  guru  dan  siswa  melaksanakan pembelajaran  daring  karena  tidak  dapat  melakukan  pembelajaran  tatap muka  secara  langsung  sehingga  guru  dan  siswa  membutuhkan  suatu inovasi baru yang selaras dengan perkembangan IPTEK yaitu bahan ajar yang  dapat  diakses  siswa  ketika  berada  dirumah  dan  meminimalisir penjelasan  guru  untuk  mengembangkan  kemandirian  siswa.  Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk pembelajaran berupa bahan ajar  e-modul  berbasis android pada mata  pelajaran  komputer  akuntansi program aplikasi Accurate  Accounting  V5 untuk  siswa  kelas  XI  pada materi Perusahaan Jasa yang akan dikemas secara praktis, efektif, serta menarik.  Pengembangan  e-modul  komputer  akuntansi  berbasis  android untuk  program  aplikasi Accurate  Accounting  V5 ini  dikembangkan dengan  metode  penelitian  dan  pengembangan  (R&D)  dengan  model pengembangan  4-D  yang  terdiri  empat  tahapan  yaitu :  Define,  Design, Develop, dan Disseminate . Penelitian ini menggunakan metode kuisioner di dalam pengumpulan data, metode ini diterapkan dengan cara memberikan pernyataan-pernyataan kepada responden yakni, ahli materi, ahli media, dan praktisi. Teknik analisis data menggunakan analisis data kualitatif dan analisis data  kuantitatif.  Hasil  analisis  validitas  e-modul  yang  dilaksanakan  diperoleh  bahwa  E  e-modul berbasis  android  program  akuntansi Accurate  Accounting secara  keseluhan  rata-rata  skor  validitas dari ahli memperoleh pesentase 91,31 %. Maka e-modul komputer akuntansi berbasis android untuk program aplikasi Accurate Accounting V5 produk bahan ajar yang dikembangkan sangat layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran.

## A B S T R A C T
The  impact  of  the  covid-19  pandemic  has  forced  teachers  and  students  to  carry  out  online  learning because  they  cannot  do  face-to-face  learning  directly  so  that  teachers  and  students  need  a  new innovation  that is  in line with the  development of science and  technology, namely teaching materials that  can  be  accessed  by  students  when  they  are  at  home  and  minimize  teacher  explanations  for developing  student  independence.  This  study  aims  to  develop  learning  products  in  the  form  of Android-based  e-module  teaching  materials  on  accounting  computer  subjects,  the  Accurate Accounting  V5  application  program  for  class  XI  students  on  Service  Company  material  which  will  be packaged  in  a  practical,  effective,  and  attractive  manner.  The  development  of  an  Android-based accounting  computer  e-module  for  the  Accurate  Accounting  V5  application  program  was  developed using the research and development (R&D) method with a 4-D development model consisting of four stages:  Define,  Design,  Develop,  and  Disseminate.  This  study  uses  a  questionnaire  method  in  data collection,  this  method  is  applied  by  providing  statements  to  respondents,  namely,  material  experts, media  experts,  and  practitioners.  The  data  analysis  technique  used  qualitative  data  analysis  and quantitative  data  analysis.  The  results  of  the  analysis  of  the  validity  of  the  e-modules  carried  out showed  that  the  Android-based  E-modules  of  the  Accurate  Accounting  accounting  program  overall, the  average  validity  score  of  the  experts  obtained  a  percentage  of  91.31%.  So  the  android-based accounting  computer  e-module  for  the  Accurate  Accounting  V5  application  program,  the  teaching material product developed is very feasible to be used in the learning process.

## A R T I C L E    I N F O
Article history: Received 20 April 2021 Revised 08 Mei 2021 Accepted 03 Juli 2021 Available online 25 Juli 2021

## Kata Kunci:
E-Modul, Accurate Accounting V5
Keywords: E-Module; Accurate Accounting V5

## 1. Pendahuluan
Perkembangan  teknologi  informasi  semakin  pesat  dalam  perkembangan  pendidikan, perkembangan  yang  sangat  pesat  ini  menuntut  guru  dan  siswa  untuk  mengimbangi  percepatan pengembangan dengan menyesuaikan materi-materi pelajaran (Saurina, 2016; Solihudin JH, 2018). Dalam hal  ini  guru  dituntut  untuk  meningkatkan  kualitas  bahan  ajar  yang  selaras  dengan  perkembangan teknologi  informasi (Dudung,  2018;  Novita  &  Sundari,  2020). Kualitas  bahan  ajar  yang  dapat  dikatakan layak jika pada proses pengembangan bahan ajar sudah inovatif dan efektif, sehingga dapat merangsang siswa  untuk  mengikuti  aktivitas  pembelajaran  dan  berpengaruh  pada  keaktifan  siswa  dikelas  untuk peningkatan hasil belajar siswa (Abidin & Walida, 2017; Wibowo & Pratiwi, 2018). Karena hal tersebut, guru  harus  menetapkan  cara  yang  terbaik  agar  siswa  dapat  dengan  mudah  menerima  materi  yang disampaikan oleh guru salah satunya dengan menggunakan bahan ajar yang sesuai dengan perkembangan siswa.  Bahan  ajar  adalah  suatu  satuan  wahana  pembelajaran  yang  didalamnya  mencakup  materi pembelajaran beserta pendukung lain seperti model dan metode pembelajaran, hingga tes evaluasi yang dirancang secara inovatif dan efisien dengan harapan dapat mencapai tujuan yang ditentukan (Cahyono et al., 2018; Wulandari & Ndaru Mukti Oktaviani, 2021). Modul sebagai media cetak dapat ditransformasikan penyajiannya  menjadi  media  elektronik  atau  sering  disebut  elektronik  modul  (e-modul) (Firman  et  al., 2018;  Kuncahyono  &  Aini,  2020;  Szép,  2017) . Guru  harus  mampu  mengembangkan  bahan  ajar  yang selaras dengan percepatan dan perkembangan teknologi.
Kenyataan  dilapangan,  beberapa  sekolah  mampu  menerapkan  perkembangan  teknologi  dalam pembelajarannya, sebagai contoh yaitu di SMKN 2 Buduran Sidoarjo. Siswa sudah menggunakan Program Aplikasi  Accurate  V5  dengan  men- download- nya di  internet.  Materi  dalam  mata  pelajaran  komputer akuntansi yang tergolong banyak dan  harus disampaikan secara urut menjadi tantangan tersendiri bagi guru.  Buku  ajar  yang  digunakan  di  SMKN  2  Buduran  juga  terkesan  tebal  sehingga  dalam  mempelajari muncul  rasa  malas  pada  diri  siswa,  selain  itu  ilustrasi  dan  langkah-langkah  yang  tercantum  masih menggunakan  warna  Hitam  dan  Putih  sehingga  buku  ajar  yang  digunakan  tidak  menarik  minat  siswa untuk belajar. Alokasi waktu yang dibutuhkan pada tiap KD juga sudah tercantum didalam silabus. Karena hal  tersebut  guru  harus  menguasai  dan  mampu  menyampaikan  materi  pelajaran  dengan  menarik  dan efisien agar mudah dipahami oleh peserta didik. Bahan ajar dan program aplikasi dikatakan efisien dapat diketahui  dari  ketepatan  jumlah  waktu  yang  ditentukan  dalam  silabus  dengan  banyak  waktu  yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Namun dari hasil pengamatan awal peneliti di SMKN 2 Buduran  Sidoarjo  menunjukan  jika  program  aplikasi  komputer  akuntansi  yang  digunakan  kurang  tepat guna. Hal tersebut disebabkan karena ketidaksesuaian waktu yang diperlukan untuk memberikan materi yaitu  5X45  menit  dengan  waktu  yang  sudah  tercantum  dalam  silabus  yaitu  4X45  menit.  Dari  temuan pengamatan  diatas  menunjukan  bahwa  bahan  ajar  pada  mata  pelajaran  komputer  akuntansi  dalam program  akuntansi  Accurate  Accounting  V5  yang  digunakan  kurang  menarik,  efektif  dan  efisien.  Perlu dikembangkan bahan ajar yang menarik, inovatif, dan efisien.
Solusi yang dapat ditawarkan untuk mengatasi permasalahan tersebut yaitu menggunakan bahan ajar  bebasis  teknologi  atau  e-modul.  E-modul  merupakan  bentuk  bahan  belajar  mandiri  yang  disusun secara  sistematis  yang  ditampilkan  dalam  format  elektronik,  di  dalamnya  terdapat  audio,  animasi,  dan navigasi (Komikesari et al., 2020; Latifah et al., 2020; Seruni et al., 2019). Bahan ajar dan perangkat lunak yang  digunakan  juga  perlu  untuk  disesuaikan  dengan  peserta  didik  dan  banyaknya    materi  yang  harus disampaikan  sehingga  peserta  didik  mampu  memahami  pesan  yang  disampaikan  dengan  mudah (Rahmadhani et al., 2021; Suwasono, 2013a). E-modul didefinisikan sebagai bahan ajar interaktif yang di dirancang berbagai macam bentuk agar tidak monoton, sehingga dapat mendatangkan ketertarikan siswa dalam  belajar (Imansari  &  Sunaryantiningsih,  2017;  Winatha  et  al.,  2018). Sehingga  siswa  lebih termotivasi  serta  dapat  mengembangakan  pemikirannya  melalui  kegiatan  interaktif  yang  terdapat  di dalam  e-modul  yang  berisi  gambar,  audio,  dan  video  pembelajaran.  E-modul  Interaktif  mempunyai kelebihan  yaitu  dapat  meningkatkan  efektivitas  dan  fleksibilitas  pembelajaran (Santosa,  2011;  Surjono, 2009), tidak  terkait  ruang  dan  waktu (Gozali  &  Lo,  2012;  Suwasono,  2013), dapat  menjadikan  proses pembelajaran lebih menarik dan tidak cepat bosan karena e-modul dilengkapi dengan berbagai gambar, video, dan berbagai fitur menarik yang dapat meningkatkan motivasi peserta didik dalam belajar.
Penelitian  ini  merancang  elektronik  modul  akuntansi  Program  aplikasi Accurate  Accounting  V5 yang  merupakan  modul  elektronik  yang  berisi  penjelasan  materi  berupa  video  tutorial  dan  ilustrasi langkah-langkah  menggunakan  program  aplikasi  Accurate  Accounting  V5  yang  dapat  dibuka  secara elektronik  melalui  handphone  yang  sudah  digerakan  oleh  sistem  android.  Keunggulan  dari  e-modul berbasis android yang dikembangkan yaitu Siswa dapat membuka modul elektronik tersebut dimanapun dan  kapanpun,  di  kelas,  di  perpustakaan,  maupun  berada  di  rumah.  Selain  itu  didalam  modul  yang dikembangkan  diprogram  agar  dapat  mengakses  cakupan  materi,  tutorial,  simulasi,  latihan  soal,  dan powerpoint. Elektronik modul program aplikasi Accurate Accounting V5 ini sudah dirancang dengan aman
dan  dikhususkan  untuk  program  aplikasi  akuntansi Accurate  Accounting  V5 saja.  Modul  ini  dirancang dengan  menggunakan  metode  pemantapan  dan  praktik , penjelasan  langkah-langkah , hiburan  dan permainan , simulasi, penemuan  hal  baru , dan penemuan  solusi  dalam  masalah.  Elektronik  modul dikembangkan dengan pendekatan simulasi dan tutorial sehingga siswa mudah saat menjalankan aplikasi Accurate accounting didalamnya. Latihan soal juga disediakan didalam modul sehingga siswa tidak perlu berpindah link untuk  mempersingkat  waktu  karena  karakteristik  modul  sendiri  adalah self-instruction yang  membuat  siswa  lebih  aktif  untuk  belajar  sendiri  dengan  atau  tidak  bersama  guru.  Berdasarkan temuan  dan  pemaparan  masalah  diatas,  tujuan  penelitian  ini  menganalisis  pengembangan  produk  e- modul  berbasis  android  mata  pelajaran  komputer  akuntansi  program  aplikasi  Accurate  Accounting  V5. Adanya produk bahan ajar ini untuk kegiatan belajar mandiri yang efektif dan efisien.

## 2. Metode
Jenis  penelitian  yang  dibuat  acuan  dalam  pengembangan  elektronik  modul  ini  yaitu  penelitian dan pengembangan (R&D). Model penelitian yang diterapkan dalam penelitian pengembangan ini yaitu model sistematis yang mengharuskan setiap proses dipenuhi secara berurutan mulai dari tahap pertama sampai  dengan  tahapan  akhir  untuk  menghasilkan  produk  dan  mengetahui  kelayakan  melalui  validasi produk  yang  dikembangkan.  Bahan  ajar  yang  dihasilkan  yaitu  elektronik  modul  berbasis  android  pada Program Aplikasi Accurate Accounting V5 dengan model 4-D dari Thiagarajan, Semmel dan Semmel yang terbagi  menjadi  empat  langkah  yaitu  :  mendefinisikan,  merancang,  mengembangkan,  dan menyebarluaskan . Penelitian  pengembangan  ini  berakhir  sampai  tahap  pengembangan  saja.  Karena penelitian ini dirancang tanpa tujuan untuk disebarluaskan.
Prosedur  pengembangan  pada  metode  ini  diuraikan  secara  sistematis  dan  detail  sehingga mempermudah  dalam  mengembangkan  elektronik  modul  pada  mata  pelajaran  komputer  akuntansi program  aplikasi Accurate  Accounting  V5. Pengerjaan  dari  tahapan-tahapan  pengembangan  ini diselaraskan  dengan  kemampuan  peserta  didik  dan  materi  modul  yang  dikembangkan.  Tahap  pertama yaitu  pendefinisian,  pada  tahap  ini  peneliti  menganalisis  keperluan  dalam  pengembangan  dan mempelajari  faktor-faktor  dalam  proses  mengembangkan  yaitu:  analisis  ujung-depan,  analisis  peserta didik,  analisis  materi  pelajaran,  analisis  soal,  dan  tujuan  dalam  pembelajaran.  Langkah  perancangan, peneliti  melakukan  penyusunan  tes,  pemilahan  modul,  penentuan  format  dan  rancangan  awal  modul untuk  menghasilkan  purwarupa  atau prototype 1 . Pada  tahapan  pengembangan  peneliti  bertujuan memperbaiki  dan  menambahkan  beberapa  revisi  dari  modul  melalui  telaah  ahli  pada  modul  yang dikembangkan, proses revisi dan validasi e-modul yang dilanjutkan dengan uji terbatas, analisis data, dan kelayakan  pengembangan  Modul.  Komponen  yang  divalidasi  dalam  pengembangan  e-modul  ini  yaitu komponen  isi,  penyajian,  bahasa,  dan  kegrafisan.  Langkah  penyebaran  produk  tidak  dilakukan  dalam penelitian ini yaitu adanya pandemi covid-19 dan biaya yang dikeluarkan.
Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  dua  ahli  materi  (Guru  pengampu  pelajaran  komputer akuntansi SMKN 2 Buduran Sidoarjo dan Dosen Pendidikan Akuntansi, FE, UNESA), satu ahli tata bahasa (Dosen  bahasa-sastra,  FBS,  UNESA)  dan  satu  ahli  media  (Dosen  Teknologi  Pendidikan,  FIP,  UNESA). Lembar telaah para ahli diolah secara deskriptif agar mendapatkan hasil dari komentar dan kritik untuk melengkapi  guna  menyempurnakan  e-modul  dari  aspek  isi,  penyajian,  tata  bahasa,  dan  visual  secara kuantitatif.  Valiadasi  ahli  dianalisis  untuk  menghasilkan  data  dalam  bentuk  persentase  dengan perhitungan dengan metode skla Likert. Selanjutnya data validasi para ahli yang telah menghasilkan data persentase diinterpretasikan dalam bentuk tebel barikut. Berdasarkan perhitungan hasil validasi tersebut akan didapat kelayakan bahan ajar e-modul yang dikembangkan, kriteria interpretasi dikategorikan dan dianalisis pada Tabel 1.

## Tabel 1. Kriteria Interprestasi Skor Para Ahli
Presentase Kriteria Interprestasi 81% - 100% Sangat layak 61% - 80% Layak 41% - 60% Cukup layak 21% - 40% Tidak layak 0% - 20% Sangat tidak layak Sumber (Riduwan, 2016)

## 3. Hasil dan Pembahasan
Pengembangan e-modul komputer akuntansi berbasis android untuk program aplikasi Accurate Accounting  V5 ini  dikembangkan  dengan  langkah  penelitian  dan  pengembangan  (R&D)  dengan  model Four- D. Penegembangan e-modul ini menggunakan tiga tahapan proses pengembangan yang terdiri dari, tahap  pendefinisian,  tahap  perancangan, dan  tahap  mengembangkan.  Tahap  awal  yang  dilakukan  yaitu tahap pendefinisian yang melalui beberapa analisis yang terdiri dari, analisis ujung-depan, pada analisis ujung-depan diperoleh masalah jika di SMKN 2 Buduran buku ajar siswa tidak dapat menjelaskan langkah demi  langkah  program  aplikasi Accurate dengan  padat  dan  jelas.  Penjelasan  dalam  buku  ajar  yang digunakan terkesan mendikte tanpa menjelaskan mengapa langkah itu dilakukan. Yang berikutnya buku ajar yang digunakan juga terkesan tebal sehingga melihatnya saja dapat menimbulkan rasa enggan kepada siswa.  Gambar  ilustrasi  pada  buku  ajar  yang  digunakan  juga  hitam-putih  dan  terkesan  buram  sehingga minat peserta didik berkurang. Tahap kedua yaitu analisis peserta didik, terdapat dua hal pokok masalah yang dialami oleh peserta didik, yang pertama dari segi materi, peserta didik dalam menjalankan program aplikasi Acccurate membutuhkan  penjelasan  yang  padat  dan  jelas,  serta  dalam  langkah-langkah  yang diberikan  peserta  didik  membutuhkan  penjelasan  mengapa  langkah  tersebut  dilakukan  agar  tidak terkesan mendikte. Kedua, menurunnya motivasi dan semangat peserta didik untuk belajar mandiri yang disebabkan  oleh  kurang  tersedianya  bahan  ajar  guna  membantu  pemahaman  peserta  didik.  Bahan  ajar yang digunakan juga belum mampu meningkatkan motivasi dan semangat peserta didik untuk aktif dan mandiri. Masalah lain yang muncul yaitu peserta didik terlalu menunggu penjelasan dari guru. Maka pada tahapan  ini  peneliti  memperoleh  fakta  serta  solusi  yaitu  dibutuhkan  buku  ajar  yang  sesuai  dengan pengetahuan, keterampilan, karakteristik, dan pengalaman peserta didik.
Tahap  yang  berikutnya  yaitu  analisis  tugas,  pada  tahapan  ini  peneliti  menganalisis  dan menguraikan  perancangan  tugas  dan  soal  yang  diaplikasikan  pada  e-modul  yang  dikembangkan  untuk mengukur ketuntasan peserta didik pada setiap kompetensi dasar sebagai evaluasi diakhir pembelajaran dengan disajikan soal-soal praktek yang mecakup semua tahapan pada program aplikasi Accurat e. Tahap selanjutnya  yang  dilakukan  adalah  menganalisis  konsep,  tahap  ini  bertujuan  untuk  memilah  dan mengklasifikasikan materi yang akan dikembangkan dalam bahan ajar e-modul berbasis android dengan mencakup 5 KD yaitu, KD 3.1 dan 4.1 hingga KD 3.5 dan 4.5 yang selanjutnya menghasilkan peta konsep pembelajaran. Analisis perumusan tujuan pembelajar diselaraskan berdasarkan KI dan KD dalam silabus yang berlaku. Tahap perancangan digunakan untuk mempersiapkan dan merencanakan pengembakan e- modul. Bahan ajar e-modul berbasis android ini berpatokan pada format dan ketentuan BNSP 2014 yang telah  dimodifikasi oleh  peneliti. Setelah  pencandangan  format e-modul maka selanjutnya adalah  proses perancangan awal e-modul dari desain, bahasa pemrograman, serta ilustrasi yang dibutuhkan atau yang disebut prototype pertama.  Pengembangan  e-modul  berbasis  android  ini  dirancang  agar  peserta  didik dapat mengakses secara offline melalui handphone android masing-masing.
Tahap  selanjutnya  adalah  tahap  e-modul  berbasis  android  dikembangkan.  Pada  tahap  ini prototype 1 yang sudah dirancang didistribusikan kepada dosen ahli untuk mendapatkan kritik, komentar, dan  saran  guna  menyempurnakan  e-modul  yang  sedang  dikembangkan,  proses  pengkoreksian  ini dinamakan  dengan proses telaah para ahli. Pada tahap telaah ini dibutuhkan lembar telaah didalamnya berisi  masukan  dan  komentar  dari  para  ahli  sebagai  pedoman  untuk  menyempurnakan  e-modul  yang sedang dikembangkan. Proses revisi dari saran dan kritik para ahli akan menghasilkan produk prototype 2 yang  selanjutnya  akan  dinilai  kelayakannya  oleh  validator.  Kelayakan  bahan  ajar  e-modul  berbasis android program aplikasi Accurate ( prototype 2 ) dinilai dari lembar validasi para ahli yang terdiri dari ahli bidang  materi,  ahli  bidang  bahasa,  dan  ahli  bidang  media.  Ahli  bidang  materi  akan  menilai  dan memvalidasi  aspek  kelayakan  materi  dan  penyajian  materi,  ahli  bidang  bahasa  menilai  aspek  tata kebahasaan,  dan  ahli  bidang  media  menilai  aspek  ukuran  aplikasi,  ilustrasi,  dan  kegrafisan.  Kemudian hasil validasi akan diinterpretasikan sesuai kriteria interpretasi yaitu bahan ajar dikatakan layak apabila bahan  ajar  tersebut  memperoleh  nilai  >61% (Riduwan,2016). Kelayakan  e-modul  berbasis  android didapatkan dari hasil validasi para ahli, yaitu validasi ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media. Skor yang diperoleh  dari  validator  tersebut  akan  dihitung  dan  dianalisis  menggunakan  metode  persentase  yang kemudian  diinterpretasikan  berdasarkan  teori  Riduwan  (2016).  Berikut  penyajian  skor  akhir  yang didapat dari penilaian validator ahli.
Dari  hasil  yang  diperoleh  tersebut  e-modul  berbasis  android  program  akuntansi Accurate Accounting untuk kelayakan isi mendapatkan rerata kelayakan materi sebesar 85.2%. Dengan hasil rerata 85.2%  sesuai  dengan  teori Riduwan  (2016) jika  nilai  lebih  dari  ≥81  dapat  di kategorikan  dalam interpretasi  sangat  layak.  Berdasarkan  hasil  uji  kelayakan  bahasa,  E-modul  berbasis  android  program aplikasi  Accurate  Accounting  yang  dikembangkan  mendapatkan  kategori  “Sangat  Layak”  dengan  rerata persentase  kelayakan  bahasa  sebesar  94.5%.  Hasil  persentase  dari  validasi  ini  didapat  dari  akumulasi penilaian  validator  bidang  bahasa  dari  Dosen  Jurusan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia.  Kelayakan  aspek
media terhadap E-modul berbasis Android Program Aplikasi Accurate Accounting V5 yang dikembangkan, aspek  ukuran  E-modul  yang  mecakup  ukuran  aplikasi  dan  kesesuaian  ukuran  e-modul  dengan  materi mendapatkan  kategori  sangat  layak  dengan  persentase  sebesar  98%.  Sehingga,  e-modul  android  yang dikembangkan sudah sangat layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran.

## Tabel 2. Rekapitulasi Validasi Para Ahli
No. Subjek Penilaian Persentase Interpretasi 1 Kelayakan Materi 85.2% Sangat Layak 2 Kelayakan Bahasa 94.5% Sangat Layak 3 Kelayakan Media 98% Sangat Layak Rata-rata Kelayakan 91.13% Sangat Layak
Sumber : diolah oleh peneliti (2021)
Berdasarkan pada hasil analisis validitas e-modul yang dilaksanakan diperoleh bahwa E e-modul berbasis  android  program  akuntansi Accurate  Accounting secara  keseluhan  rata-rata  skor  validitas  dari ahli  memperoleh  pesentase  91,31  %.  Setelah  dikonversi  menunjukkan  bahwa  e-modul  interaktif  yang dikembangkan berkualifikasi “sangat layak”. Media e -modul berbasis android program akuntansi Accurate Accounting  termasuk  dalam  kategori  layak  dilihat  dari  beberapa  aspek.  Pertama  dari  penyajian  materi, penyajian materi dalam e-modul Accurate Accounting V5 diberikan dalam bentuk video tutorial sehingga memudahkan siswa untuk memahami langkah demi langkah dalam Program Aplikasi Accurate Accounting V5. Selain itu materi juga disajikan dengan contoh soal dan gambar ilustrasi hal ini siswa dapat dengan mudah memahami langkah-langkah setiap soal yang diberikan. Adapun latihan soal yang sudah dirancang untuk  siswa  yang  dapat  dikerjakan  untuk  mengasah  kemampuan.  Dari  hasil  tersebut  e-modul  yang dikembangkan  sudah  memenuhi  kriteria  kelayakan  materi  menurut  BNSP  2014.  Selain  itu,  Aspek kesesuaian  penggunaan  bahasa  berdasarkan  Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa  Indonesia  (PUEBI) pengembangan  bahan  ajar  e-modul  berbasis  android  ini  didalamnya  menggunakan  bahasa  yang komunikatif yang disesuaikan dengan karakter siswa SMK kelas XI. Lalu dalam e-modul berbasis android ini  bahasa  yang  digunakan  runtut  dengan  penataan  huruf  yang  rapi  sehingga  pesan  yang  disampaikan mudah  diterima  siswa.  Pengembangan  teknologi  yang  semakin  canggih  membuat  berbagai  informasi dapat  dimanfaatkan  dalam  bentuk  online  maupun  offline  dengan  fasilitas    mudah  untuk  dijangkau (Pangestu & Wafa, 2018).
Kedua  aspek  media,  kelayakan  aspek  media  terhadap  E-modul  berbasis  Android  Program Aplikasi Accurate  Accounting  V5 yang  dikembangkan,  aspek  ukuran  E-modul  yang  mecakup  ukuran aplikasi  dan  kesesuaian  ukuran  e-modul  dengan  materi  mendapatkan  kategori  sangat  layak  dengan persentase  sebesar.  Hal  tersebut  dikarenakan  aplikasi  yang  dikembangkan  menerapkan  menu-menu sederhana  dengan  desain  tampilan  yang  menarik,  sehingga  merangsang  motivasi  siswa  untuk  belajar. Tampilan  dan  warna  aplikasi  juga  disesuaikan  dengan  tingkat  psikologi  siswa  yang  bertujuan  untuk mencegah  kebosanan,  didalam  aplikasi  juga  ditampilkan  video  tutorial  langkah-langkah  menjalankan program aplikasi Accurate  Accounting V5 . Sehingga aplikasi e-modul Accurate Accounting V5 ini  dinilai sejalan  dengan  perkembangan  IPTEK.  Selain  itu,  e-modul  android  pada  mata  pelajaran  komputer akuntansi  program  aplikasi Accurate  Accounting  V5 mendapatkan  interpretasi  “sangat  layak”dan  sudah siap  untuk  diimplementasikan  pada  kegiatan  belajar  dan  mengajar.  Penggunaan  e-modul  dapat menciptakan pembelajaran yang aktif, tidak membosankan, meningkatkan pemahaman terhadap materi yang disajikan, dan menumbuhkan minat belajar siswa (Fonda & Sumargiyani, 2018; Latifah et al., 2020; Sepriana et al., 2019). Hal tersebut disebabkan karena bahan ajae e-modul berbasis android ini dirancang dengan materi yang lengkap beserta latihan soal yang sudah disediakan, peserta didik juga dapat mudah memahami karena bahasa yang digunakan disesuaikan dengan karakteristik siswa kelas XI dengan sistem operasi aplikasi yang sederhana.
Berdasarkan  pembahasan  tersebut,  e-modul  berbasis  Android  Program  Aplikasi Accurate Accounting  V5 yang  dikembangkan  layak  digunakan  pada  proses  pembelajaran.  karena  e-modul  ini dilengkapi dengan berbagai fitus, sehingga dapat membantu siswa memahami materi. Hasil penelitian ini diperkuat  dengan  penelitian  sebelumnya  yang  menyatakan  e-modul  dapat  digunakan  pada  proses pembelajaran akuntansi (Denisa & Hakim, 2021; Herawati & Muhtadi, 2018; Seruni et al., 2019). Dengan menggunakan  e-modul  pembelajaran  menjadi  lebih  efektif  dan  efisien (Gunawan,  2020;  Kirana,  2020). Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  diselaraskan  dengan  penelitian  terdahulu  e-modul  berbasis  android untuk  Program  Aplikasi  Accurate  Accounting  V5  sudah  layak  digunakan  kepada  siswa  dalam pembelajaran.

## 4. Simpulan
Pengembangan  bahan  ajar  e-modul  berbasis  android  mata  pelajaran  komputer  akuntansi program  aplikasi Accuraet  Accounting  V5 untuk  siswa  kelas  XI  yang  dikembangkan  efektif  untuk digunakan  dalam  proses  belajar  dan  mengajar  dikelas.  Produk  ini  sudah  sangat  layak  untuk  digunakan sumber ajar bagi siswa untuk pembelajaran mandiri maupun bersama guru didalam kelas. Keterbatasan penelitian  ini  hanya  dilaksanakan  pada  tahap  pengembangan,  tahap  penyebaran  tidak  dilaksanakan akibat pandemi COVID-19. Sehingga direkomendasikan penelitian selanjutnya dapat menguji efektifitas e- modul ini melalui  kegiatan  eksperimen. Implikasi penelitian ini  diharapkan dapat  memberikan dampak pada hasil belajar siswa.

## Daftar Rujukan
Abidin,  Z.,  &  Walida,  S.  El.  (2017).  Pengembangan  E-Modul  Interaktif  Berbasis  Case  (Creative  ,  Active  , Systematic,  Effective)  Sebagai  Alternatif,  Media  Pembelajaran  Geometri  Transformasi  Untuk Mendukung Kemandirian Belajar Dan Kompetensi Mahasiswa. Seminar Nasional Matematika Dan Aplikasinya , 197 – 202.
Cahyono, B., Tsani, D.,  & Rahma,  A. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Buku  Saku  Matematika Berbasis
Pendidikan Karakter Materi Trigonometri. Phenomenon , 8 (2), 72 – 86.
https://doi.org/10.21580/phen.2018.8.2.2929. Denisa, L., & Hakim, L. (2021). Pengembangan E-Modul Kontekstual Akuntansi Perbankan Syariah Kelas XI Berbasis  Flip  Pdf  Professional. Jurnal  Pendidikan  Akuntansi  (JPAK) , 9 (1),  79 – 87. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/38899. Dudung, A. (2018). Kompetensi Profesional Guru (Suatu Studi Meta-Analysis Desertasi Pascasarjana UNJ).
Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan , 5 (1), 9 – 19.
Firman, Baedhowi, & Murtini, W. (2018). The Effectiveness of The Scientific Approach to Improve Student
Learning Outcomes. International Journal of Active Learning . https://doi.org/https://doi.org/10.15294/ijal.v3i2.13003.
Fonda, A., & Sumargiyani. (2018). The Developing Math Electronic Module With Scientific Approach Using Kvisoft Flipbook Maker Pro For Xi Grade Of Senior High School Students. Journal of Mathematics Education , 7 (2), 109 – 122. https://doi.org/10.22460/infinity.v7i2.p109-122.
Gozali, F., & Lo, B. (2012). Pemanfaatan Teknologi Open Source Dalam Pengembangan Proses Belajar Jarak Jauh di Perguruan Tinggi. Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika (JANAPATI) , 1 (1), 47 – 57. https://doi.org/10.23887/janapati.v1i1.9767. Gunawan,  H.  (2020).  Pengembangan  E-Modul  Akuntansi  Kompetensi  Dasar  Mencatat  Transaksi  Dalam Persamaan Dasar Akuntansi Di Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Ekonomi Akuntansi , 4 (1), 84. https://doi.org/10.31851/neraca.v4i1.4311.
Herawati, N. S., & Muhtadi,  A. (2018).  Pengembangan  Modul Elektronik (E-Modul) Interaktif Pada Mata Pelajaran  Kimia  kelas  XI  SMA. Jurnal  Inovasi  Teknologi  Pendidikan , 5 (2),  180 – 191. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jitp.v5i2.15424.
Imansari,  N.,  &  Sunaryantiningsih,  I.  (2017).  Pengaruh  Penggunaan  E-Modul  Interaktif  Terhadap  Hasil Belajar  Mahasiswa  pada  Materi  Kesehatan  dan  Keselamatan  Kerja. VOLT :  Jurnal  Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro , 2 (1), 11. https://doi.org/10.30870/volt.v2i1.1478.
Kirana,  R.  W.  (2020).  Pengembangan  Bahan  Ajar  E-Book  Praktikum  Akuntansi  Perusahaan  Dagang Berbasis  Scientific  Approach  Sebagai  Sumber  Belajar  Alternatif. Jurnal  Pendidikan  Akuntansi Indonesia , 18 (1), 80 – 90. https://doi.org/10.21831/jpai.v18i1.32292.
Komikesari,  H.,  Mutoharoh,  M.,  Dewi,  P.  S.,  Utami,  G.  N.,  Anggraini,  W.,  &  Himmah,  E.  F.  (2020). Development  of  e-module  using  flip  pdf  professional  on  temperature  and  heat  material  IOP Publishing. Journal of Physics , 1572 (1), 012017.
Kuncahyono,  &  Aini,  D.  F.  N.  (2020).  Pengembangan  Pedoman  E-Modul  Berorientasi  Student  Active Learning Sebagai Pendukung Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara ,
5 (2), 292 – 304. https://doi.org/10.29407/jpdn.v5i2.13999. Latifah,  N.,  Ashari,  A.,  &  Kurniawan,  E.  S.  (2020).  Pengembangan  e-Modul  Fisika  Untuk  Meningkatkan Kemampuan  Berpikir  Kritis  Peserta  Didik. Jurnal  Inovasi  Pendidikan  Sains  (JIPS) , 1 (1),  1 – 7. https://doi.org/doi.org/10.37729/jips.v1i1.570.
Novita, L., & Sundari, F. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Media Game Ular Tangga Digital. Jurnal Basicedu , 4 (3), 716 – 724. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.428.
Rahmadhani, S., Efronia, Y., & Tasrif, E. (2021). Penggunaan E-Modul Di Sekolah Menengah Kejuruan Pada Mata Pelajaran Simulasi
Digital.
Jurnal Vokasi Informatika , 1 (1), 5 – 9. http://javit.ppj.unp.ac.id/index.php/javit/article/view/16.
Riduwan. (2016). Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian . CV Alfabeta.
Santosa,  P.  I.  (2011).  No  Model  Konseptual  Pemanfaatan  Teori  Flow  Dalam  eLearning.
Jurnal  Nasional Pendidikan Teknik Informatika , 1 (1), 24 – 28. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/janapati.v1i1.9756.
Saurina.  (2016).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Untuk  Anak  Usia  Dini  Menggunakan  Augmented Reality. Jurnal IPTEK , 20 (1), 95 – 108. https://doi.org/10.31284/j.iptek.2016.v20i1.27. Sepriana, R., Sefriani, R., Wijaya, I., & Lestari, P. (2019). Pengujian Validitas Modul Interaktif Simulasi dan Komunikasi Digital Berbasis Macromedia Director MX. Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan , 1 (3), 120 – 126. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v1i3.25. Seruni,  R.,  Munawaoh,  S.,  Kurniadewi,  F.,  &  Nurjayadi,  M.  (2019).  Pengembangan  Modul  Elektronik  (E- Module) Biokimia Pada Materi Metabolisme Lipid Menggunakan Flip Pdf Professional. JTK (Jurnal Tadris Kimiya) , 4 (1), 48 – 56. https://doi.org/10.15575/jtk.v4i1.4672.
Solihudin  JH,  T.  (2018).  Pengembangan  E-Modul  Berbasis  Web  Untuk  Meningkatkan  Pencapaian Kompetensi  Pengetahuan  Fisika  Pada  Materi  Listrik  Statis  Dan  Dinamis  Sma. WaPFi  (Wahana Pendidikan Fisika) , 3 (2), 51. https://doi.org/10.17509/wapfi.v3i2.13731. Surjono, H. (2009). Pengantar e-learning dan penyiapan materi pembelajaran. In E-learning .
Suwasono.  (2013a).  Pengembangan  E-Modul  Online  Elektronika  Analog  Pada  Pendidikan  Jarak  Jauh. Teknologi Dan Kejuruan , 36 (1), 51 – 62. https://doi.org/10.17977/tk.v36i1.4070.
Suwasono.  (2013b).  Pengembangan  E-Modul  Online  Elektronika  Analog  Pada  Pendidikan  Jarak  Jauh.
Teknologi Dan Kejuruan , 36 (1), 51 – 62. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/tk.v36i1.4070. Szép,  S.  G.  (2017).  Konzeption  und  Implementierung  eines  neuartigen  E-Learning-Moduls  mit  EbM- Lerninhalten im Fach ZahnerhaltungskundeConception and implementation of a novel E-learning module  with  EbM  learning  contents  in  operative  dentistry. Zeitschrift  Für  Evidenz,  Fortbildung Und Qualität Im Gesundheitswesen , 127 – 128, 72 – 78. https://doi.org/10.1016/j.zefq.2017.09.001.
Wibowo, E., & Pratiwi, D. D. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Menggunakan Aplikasi Kvisoft Flipbook Maker Materi Himpunan. Desimal: Jurnal Matematika , 1 (2), 147. https://doi.org/10.24042/djm.v1i2.2279.
Winatha,  K.  R.,  Suharsono,  N.,  &  Agustin,  K.  (2018).  Pengembangan  E-Modul  Interaktif  Berbasis  Proyek
Matematika. Jurnal
Pendidikan
Teknologi
Dan Kejuruan , 4 (2), 188 – 199.
https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPTK/article/viewFile/14021/9438.
Wulandari,  I.,  &  Ndaru  Mukti  Oktaviani.  (2021).  Validitas  Bahan  Ajar  Kurikulum  Pembelajaran  untuk Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas , 7 (1). https://doi.org/10.31949/jcp.v7i1.2456.