Adi Suryaputra Paramita 1 , Indra Maryati 2 , Laura Mahendratta Tjahjono 3 Karya ini berlisensi di bawah Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY 4.0) 1

## Perancangan Infrastruktur Teknologi Informasi Untuk Aplikasi Penilaian Kolaboratif Pada Perguruan Tinggi
Adi Suryaputra Paramita 1
Indra Maryati 2
Laura Mahendratta Tjahjono 3
Universitas Ciputra Surabaya, CBD Boulevard, Citraland, Surabaya 1, 2,3
E-mail: adi.suryaputra@ciputra.ac.id 1 ; indra.maryati@ciputra.ac.id 2 ; laura@ciputra.ac.id. 3
Paramita, A. S., Maryati, I. ., & Tjahjono, L. M. (2023). Perancangan Infrastruktur Teknologi Informasi  Untuk  Aplikasi  Penilaian  Kolaboratif  Pada  Perguruan  Tinggi. Technomedia Journal , 8 (1).
https://doi.org/10.33050/tmj.v8i1.193

## ABSTRAK
Pembelajaran berbasis proyek merupakan salah satu model pembelajaran yang saat ini dianggap relevan dengan proses pembelajaran terkini, melalui metode pembelajaran ini, mahasiswa diharapkan mampu menghasilkan sebuah produk dari kegiatan perkuliahan yang dilakukan secara kolaboratif bersama rekan satu kelompok. Sebagai luaran dari sebuah proses pembelajaran maka produk yang dihasilkan perlu dinilai, untuk menjaga obyektifitas penilaian dalam  model  pembelajaran  ini.  Sistem  Informasi  terintegrasi  adalah  sebuah  solusi  yang mampu  memenuhi  kebutuhan  dari  sebuah  proses  penilaian  tersebut.  Sistem  informasi terintegrasi ini juga menjadi solusi dimana semua penilai tidak harus berkumpul satu tempat yang  sama  dan  bisa  melibatkan  penilai  luar  seperti  dari  pihak  industry  dan  praktisi  untuk melihat kualitas produk lebih obyektif, serta memungkinkan terjadinya dialog melalui proses penilaian tersebut. Sistem informasi pada penelitian ini akan dibangun di atas berbasis web dan  komputasi  bergerak  dalam  rangka  memberikan  akses  terhadap  aplikasi  tanpa  dibatasi geografis atau lokasi. Hasil dari penelitian ini adalah rekomendasi infrastruktur pada sistem informasi terintegrasi untuk  proses penilaian  kolaboratif pada pembelajaran berbasis proyek yang dapat diakses dari mana saja dan bisa diandalkan.
Kata Kunci : proyek, model, sistem informasi, kolaboratif

## ABSTRACT
One of the learning models currently deemed relevant to the current learning process is project-based learning; using this method, students are expected to be able to develop a product based on lecture activities completed in collaboration with group members. In order to  maintain  the  objectivity  of  assessment  in  this  learning  paradigm,  the  final  outcome  of  a learning process must be evaluated. An integrated information system is a solution that can meet the requirements of an evaluation procedure. This integrated information system is also a solution that eliminates the need for all appraisers to assemble in the same location, allows external appraisers, such as those from the industry and practitioners, to view product quality more  objectively,  and  facilitates  dialogue  throughout  the  assessment  process.  This  study's information  system  will  be  constructed  using  web-based  and  mobile  computing  to  enable access to applications regardless of location or geography. This research has produced an accessible  and  dependable  architecture  for  an  integrated  information  system  supporting collaborative assessment processes for project-based learning..

## Keywords: project, model, information systems, collaborative

## PENDAHULUAN
Pembelajaran berbasis proyek merupakan salah satu metode pembelajaran yang sedang tren saat ini  dan banyak digunakan di berbagai bidang. Dalam pembelajaran berbasis proyek ini, luaran dari kegiatan perkuliahan adalah sebuah produk dan  akan menjadi sebuah portfolio untuk mahasiswa. Berdasarkan sebuah studi oleh Igancio de Los Rios yang diterbitkan pada tahun 2010,  pembelajaran berbasis proyek ditemukan sebagai metode pengajaran yang paling tepat  untuk  pengembangan  keterampilan  yang  menghubungkan  pengajaran  dengan  bidang profesional. Pembelajaran berbasis proyek  banyak digunakan di berbagai bidang penelitian seperti  matematika,  ilmu  komputer,  dan  sains.  Teknik  pembelajaran  ini  didasarkan  pada kerjasama,  partisipasi  aktif,  dan  interaksi,  dan  menawarkan  berbagai  kesempatan  untuk mengembangkan keterampilan teknis, kontekstual, dan perilaku. Pembelajaran berbasis proyek dimulai  dengan  membagikan  pengetahuan  dan  konsep  dari  materi  perkuliahab  kepada mahasiswa  untuk  kemudian  memberikan  kesempatan  untuk  menerapkan  apa  yang  telah dipelajari  dan  secara  kolaborasi  mengembangkan  sesuatu  yang  baru  berupa  sebuah  produk akhir  sebagai  wujud  hasil  pembelajaran.  Dalam  rangka  mewujudkan  hal  tersebutm, pembelajaran berbasis proyek mengembangkan keterampilan pemecahan masalah  mahasiswa sebagai peserta didik melalui beberapa kegiatan, diantaranya mendefinisikan terlebih dahulu masalah  yang  dihadapi,  pengumpulan  dan  analisis  data,  membangung  komunnikasi  dengan orang lain, melakukan refleksi kegiatan, pembelajaran secara kolaboratif, dan presentasi hasil pembelajaran [1][2][3] . Studi lain membahas bagaimana pembelajaran berbasis proyek bekerja dalam  kelompok.  Studi  ini  menunjukkan  bahwa  pembelajaran  kelompok  berbasis  proyek adalah salah satu metode yang paling umum digunakan untuk meningkatkan interaksi  siswa [4].  Pembelajaran  kelompok  berbasis  proyek    semakin  banyak  digunakan  sebagai  metode belajar  mengajar  di  pendidikan  tinggi  untuk  membangun  pengetahuan  dan  keterampilan melalui interaksi sosial, tetapi jenis pembelajaran berbasis tim ini juga memiliki kekurangan [5]. Kontribusi yang minim atau tidak berkontribusi sama sekali adalah fenomena bahwa ketika
bekerja dalam kelompok, lebih sedikit orang yang mencoba untuk mencapai tujuan  mereka daripada ketika  bekerja sendiri [6]. Dua manifestasi umum darinya adalah (1) efek pengendara bebas  ( free  rider ),  di  mana  ada  anggota  yang  tidak  berkontribusi  pada  pekerjaan  karena berasumsi  bahwa  ada  anggota  lain  yang  akan  mengerjakan  hingga  tuntas    (2)  pengisap. mengurangi  persentase  pekerjaan  mereka  untuk  menghadapi  para free  rider .  Masalah  ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis tim tidak menjamin interaksi yang efektif di dalam kelas  [7].  Efek  samping  negatif  dari  pembelajaran  berbasis  tim  bisa  sulit  untuk  diperbaiki karena fasilitator baik guru maupun dosen tidak dapat mengamati semua proses yang terjadi dalam kelompok peserta didik. Mengevaluasi kualitas produk akhir tanpa mengetahui proses kerjanya dapat diatasi dengan mengadakan tinjauan sejawat yang merupakan sebuah strategi yang bagus untuk memantau dinamika  kelompok. Penilaian sejawat adalah cara yang efektif untuk memungkinkan setiap siswa  berpartisipasi dalam pembelajaran berbasis tim dan untuk memantau  proses  dan  hasil  pembelajaran  tim.  Penilaian  sejawat  juga  diharapkan  dapat mengurangi  beban  guru  dan  oleh  karena  itu  berguna  dalam  konteks  pendidikan  tinggi. [8] . Menurut studi Jiyae Bong  tahun 2021, penilaian sejawat dalam kelompok adalah  metode yang cocok    untuk  memberi  nilai,  meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan  yang  diaktifkan selama  proses  kerja  kelompok,  memungkinkan  anggota  kelompok  untuk  meningkatkan pembelajaran peserta didik dapat lebih mudah diamati. kontribusi, dalam sebuah organisasi, penilaian rekan kerja adalah penilaian kinerja yang dilakukan oleh seorang rekan kerja pada tingkat  yang  sama  dengan  karyawan  yang  dievaluasi.  Jenis  penilaian  ini  juga  dilakukan  di kelas. Ini adalah alat penting dalam kursus karena harus memberi penghargaan kepada siswa yang antusias dan aktif, mendorong partisipasi aktif dan mencegah masalah sosial dalam hal kontribusi peserta di dalam sebuah proses pembelajaran [9] [10] . Studi lain menemukan bahwa penilaian secara peer to peer akan mendorong peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap hasil  belajar  yang  sudah  dilakukan,  persyaratan  tugas,  dan  strategi  potensial  untuk meningkatkan kinerja di masa yang akan datang, serta untuk mengembangkan strategi untuk pembelajaran yang sukses. Umpan balik terhadap semua anggota akan berfungsi sebagai dasar umum  untuk  menciptakan  metakognisi  yang  dibagikan  secara  sosial  untuk  tugas-tugas berikutnya  [11].  Peserta  didik  juga  bisa  melihat  penilaian  sebagai  kesempatan  untuk memperdalam  pemahaman  mereka  dan  berbagi/meningkatkan  strategi  regulasi  [12].  Pada penelitian sebelumnya sudah dibangun sebuah model sistem informasi yang komprehensif dan sesuai dengan kondisi saat ini dengan menggunakan soft systems methodology (SSM), untuk memperkuat  hasil  penelitian  sebelumnya  akan  dirancang  sebuah  infrastruktur  teknologi informasi  untuk  sistem  informasi  tersebut  agar  bisa  digunakan  dengan  baik  dan  dapat diandalkan [13]. COVID-19 memiliki dampak besar pada pendidikan online karena hampir semua  instansi  pendidikan  diminta  untuk  mengadopsi  pembelajaran  daring.  Hal  ini memberikan kesempatan untuk meneliti praktik terbaik dalam pedagogi, teknologi [14], dan penilaian  disiplin  Sistem  Informasi  untuk  mempertahankan  tingkat  keterlibatan,  koneksi pribadi, dan kehadiran seperti yang diharapkan dalam lingkungan kelas tatap muka. Semua itu diperlukan  dengan  tetap  menjaga  integritas  akademik  [15].  Hal  ini  penting  untuk  menjaga pasokan profesional yang memenuhi syarat di bidang terkait Sistem Informasi. Oleh karena itu, dampak  yang  cukup  besar  terjadi  ketika  anggota  organisasi  dan  pemangku  kepentingan terkunci dengan teknologi, kemampuan, sumber daya, dan infrastruktur tertentu [16] .

## PERMASALAHAN
Pada Penelitian sebelumnya sudah dihasilkan sebuah model sistem informasi dengan menggunakan Soft Systems Methdology (SSM), sebuah sistem informasi tentu harus ditopang dengan infrastruktur yang Tangguh dan mudah diakses darimana saja. Pada penelitian yang dilakukan  oleh  A  Al-Badi  dan  A  Khan  pada  tahun  2022  dikatakan  bahwa  infrastruktur teknologi  informasi  harus  menjadi  perhatian  utama  di  pengembangan  institusi  pendidikan setelah  masa  pandemi  setelah,  infrastruktur  yang  tangguh  dan  tidak  mengganggu  proses pendidikan adalah hal yang perlu menjadi perhatian khusus, hal ini juga selaras penyediaan infrastruktur  diperlukan  karena  adopsi  penggunaan  internet  juga  meningkat  sehingga infrastruktur  TI  yang  tangguh  seperti  server  dan  jaringan  harus  menjadi  perhatian  khusus [17] [18] .  Pada  pembelajaran  berbasis  proyek  dimana  penilai  juga  bisa  berasal  dari  dunia industri  yang  mungkin  tidak  hadir  secara  tatap  muka  tentu  diperlukan  sebuah  infrastruktur teknologi informasi yang bisa diakses dan tidak gampang terputus selama proses penilaian. Infrastruktur teknologi informasi menurut penelitian terbaru di tahun 2022 yang dilakukan oleh J Miranda adalah sebuah komponen penting di dalam edukasi 4.0. Pada penelitian tersebut juga dikatakan bahwa konsep pendidikan 4.0 telah memungkinkan pendidik dan peserta didik untuk memanfaatkan infrastruktur modern dan teknologi yang muncul untuk meningkatkan prosedur pedagogis pendidikan tinggi [19]. Memasukkan konsep pendidikan 4.0 telah memungkinkan pendidik  dan  siswa  untuk  memanfaatkan  infrastruktur  modern  dan  teknologi  yang  muncul untuk  meningkatkan  prosedur  pedagogis  pendidikan  tinggi  [20].  Lingkungan  belajar  di Education 4.0 didukung oleh infrastruktur yang sesuai untuk praktik belajar dan mengajar yang mengakomodasi kebutuhan belajar siswa dan mendukung tantangan pendidikan saat ini terkait dengan kegiatan pengajaran dan manajemen [21]. Sehingga infrastruktur virtual dan fisik yang inovatif muncul dalam menanggapi kebutuhan dan tantangan saat ini [22].

## METODOLOGI PENELITIAN
Soft Systems Methodology (SSM) adalah cara yang terorganisir dalam menangani situasi sosial yang dianggap bermasalah dan tidak terstruktur yang ditekankan pada tindakan. Metode ini  mengatur  pemikiran  peneliti  untuk  melihat  situasi  dunia  nyata  sehingga  peneliti  bisa mencari  solusi  untuk  mengambil  tindakan  untuk  menghasilkan  saran  perbaikan  yang  dapat ditindaklanjuti [23] . SSM adalah salah satu cara yang baik untuk membangun model sistem informasi untuk penelitian ini karena melakukan pekerjaan yang baik dalam menangkap dan mendata  kebutuhan  pengguna  [24].  Fokus  SSM  pada  perspektif  pemangku  kepentingan memungkinkan keterlibatan pengguna yang lebih besar [25]. Selain itu, kerangka kerja yang digunakan dalam SSM, CATWOE, dan Rich Picture, mudah  diterapkan dan dipahami, dan memungkinkan keterlibatan berkelanjutan dari grup pengguna [26]. Dari sini kita dapat melihat bahwa  keunggulan  utama  SSM  adalah  kemampuan  untuk  berpindah  dari  masalah  tidak terstruktur ke masalah terstruktur sesuai dengan perubahan yang diperlukan [27][28] . Metode SSM  tidak  terbatas  pada  variabel  yang  bersangkutan  [29],  tetapi  mencoba  mengidentifikasi sebanyak  mungkin  variabel  yang  berinteraksi  dengan  sistem  yang  sedang  dibangun. Berdasarkan  definisi  tersebut,  permasalahan  yang  ditangkap  menjadi  lebih  lengkap  karena dapat mempertimbangkan banyak aspek dan mengantisipasi  perubahan dinamis yang mungkin terjadi [30] .  Pada  penelitian  sebelumnya  sudah  didapatkan  model  sistem  informasi  yang
merupakan luaran dari langkah pertama hingga keempat dari metode SSM, pada penelitian ini akan  memperkuat  langkah  ke  4  dengan  memberikan  rancangan  infrastruktur,  langkah penelitian pada penelitian ini dapat dilihat pada gambar 1.

## Gambar 1.  Tahapan Penelitian

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  sebelumnya  membuat  model  sistem  informasi  penilaian  kolaboratif  untuk pembelajaran berbasis proyek.Solusi lain yang umum digunakan adalah dengan menggunakan spreadsheet. Meskipun hal ini sangat nyaman, namun rentan terhadap kesalahan ketik, terutama bila jumlah siswa yang akan  dinilai sangat banyak. Selain spreadsheet, sulit untuk memantau hasil evaluasi yang dilakukan. Berdasarkan permasalahan yang ada, maka diperlukan  sistem informasi  yang  komprehensif  dan  terintegrasi  untuk  mengurangi  kesalahan  input  dan memudahkan  pemantauan  dan  pengolahan  data.  Kemudian  hasil  analisa  masalah  tersebut diterjemahkan ke dalam rich picture diagram untuk melihat permasalahan lebih luas, proses pengambaran tersebut dapat dilihat pada gambar 2 di bawah ini.
Gambar 2. Hasil Analisa Masalah pada Penelitian
Setelah proses penggambaran dengan Rich Picture Diagaram selesai, langkah berikutnya adalah mencari akar masalah dengan menemukan kata kunci berbasis metode SSM langkah ketiga  yaitu  dengan  memberikan  definisi  apa  yang  akan  dilakukan  oleh  sebuah  sistem  (X), bagaimana cara kerja sistem (Y) dan apa kontribusi sistem dalam kehidupan nyata (Z). Hasil perumusan akar masalah pada penelitian ini bisa dilihat pada tabel 1 di bawah ini.
Tabel 1. Perumusan Akar Masalah X Y Z Perlu  adanya  sebuah sistem  informasi  untuk  proses penilaian  secara  kolaboratif yang  bisa  diakses  dari  mana saja  dan  kapan  saja  tanpa  ada kendala geografis dengan infrastruktur yang memadai Platform untuk sistem  informasi  yang dibangun  harus  bersifat netral  dan  bisa  diakses dari  perangkat  apapun dan bisa diandalkan Sistem informasi perlu dibangun agar mempermudah proses  rekapitulasi penilaian pada pembelajaran berbasis  proyek  dan memudahkan dari sisi  pengajar  untuk melakukan monitoring  terhadap proses  pembelajaran yang dilakukan
Pada  tabel  1  terlihat  sebuah  sistem  informasi  yang  terintegrasi  dan  infrastruktur  yang memadai diperlukan untuk proses penilaian secara kolaboratif ini. Langkah selanjutnya adalah dengan memodelkan sistem informasi tersebut sesuai dengan langkah SSM nomor 4, model
dari sistem informasi pada penelitian ini terlihat pada gambar 3 dibawah ini

## Gambar 3. Model Sistem Informasi Penilaian Pembelajaran Berbasis Proyek
Pada  gambar  3  terlihat  model  sistem  informasi  yang  dihasilkan  melalui  penelitian  ini berdasarkan kebutuhan fitur-fitur utama untuk sistem informasi penilaian secara kolaboratif, untuk memperkuat sistem informasi tersebut diperlukan sebuah infrastruktur yang memadai dan  bisa  selalu  diakses  dengan  baik,  rancangan  infrastruktur  untuk  sistem  informasi  pada penelitian ini digambarkan pada gambar 4 di bawah ini.
Gambar 4. Rancangan Infrastruktur Sistem Informasi.
Rancangan infrastruktur pada penelitian akan melibatkan 2 node yaitu berada di dalam lokasi kampus dan di luar lokasi kampus, dimana kedua node tersebut akan sinkronisasi dalam
Cloud Server Server Lokal Backup Server Lokal Backup Cloud Server Lokasi : Diluar site perguruan tinggi
Lokasi : Onsite - Perguruan Tinggi
kurun  waktu  tertentu.  Keberadaan  server  di  luar  kampus  adalah  untuk  memfasilitasi  para penilai  yang  berada  di  luar  kampus  dalam  rangka  memberikan  akses  yang  lebih  mudah  ke sistem informasi dan mengurangi resiko ancanaman keamanan di jaringan kampus. Node yang berada  di  lokasi  kampus  bertujuan  untuk  mempercepat  akses  bagi  penilai  yang  berada  di jaringan kampus dan sekaligus menghemat bandwidth internet dari kampus.

## KESIMPULAN
Hasil  luaran  dari  penelitian  sebelumnya  yang  berupa  model  sistem  informasi  untuk penilaian  bersama  pada  pembelajaran  berbasis  proyek  memberikan  ruang  pengembangan untuk penelitian dengan merancang infrastruktur teknologi informasi untuk sistem informasi tersebut.  Rancangan  infrastruktur  yang  dihasilkan  akan  membantu  kecepatan  akses  untuk penilai baik dari luar kampus maupun berada di dalam kampus.

## SARAN
Penelitian  ini  bisa  dikembangkan  di  masa  yang  akan  datang  dengan  melibatkan komponen-komponen  infrastruktur  yang  menjadi  reliabilitas  jaringan  seperti  load  balancer, sinkronisasi  secara  mendekati  waktu  nyata  dan  juga  pengamanan  untuk  platform  sistem informasi.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] I. D. L. Ríos, A. Cazorla, J. M. Díaz-Puente, and J. L. Yagüe, “Project-based learning in engineering  higher  education:  Two  decades  of  teaching  competences  in  real environments,” Procedia  Soc  Behav  Sci ,  vol.  2,  no.  2,  pp.  1368–1378,  2010,  doi: 10.1016/j.sbspro.2010.03.202.
[2] E.  N.  Al  Mulhim  and  A.  A.  Eldokhny,  “The  impact  of  collaborative  group  size  on students’  achievement  and  product  quality  in  project-based  learning  environments,” International Journal of Emerging Technologies in Learning , vol. 15, no. 10, pp. 157– 174, 2020, doi: 10.3991/ijet.v15i10.12913.
[3] J. W. Lin, “Effects of an online team project-based learning environment with group awareness  and  peer  evaluation  on  socially  shared  regulation  of  learning  and  self- regulated learning,” Behaviour and Information Technology , vol. 37, no. 5, pp. 445– 461, 2018, doi: 10.1080/0144929X.2018.1451558.
[4] U.  Rahardja,  Q.  Aini,  and  M.  Iqbal,  “Optimalisasi  Reward  Pada  Penilaian  Absensi Berbasis  Gamifikasi  Untuk  Meningkatkan  Motivasi  Mahasiswa,” InfoTekJar:  Jurnal Nasional Informatika dan Teknologi Jaringan , vol. 5, no. 1, pp. 40–43, 2020.
[5] I. Handayani, Y. Yulianto, and F. A. Khumaida, “Sistem Penilaian Penguji pada Pessta+ S2 Berbasis Yii Framework sebagai Media Penginputan Nilai Sidang Tesis di Perguruan Tinggi,” Journal Sensi , vol. 5, no. 1, pp. 63–72, 2019.
[6] U. Rahardja, “Penerapan Teknologi Blockchain Dalam Pendidikan Kooperatif Berbasis E-Portfolio,” Technomedia Journal , vol. 7, no. 3, pp. 354–363, 2023.
[7] T. Nurhaeni, I. Handayani, R. A. Nurcahya, and A. Rifaldi, “Sistem Penilaian Sidang Komprehensif Tugas Akhir Skripsi dan Tesis Berbasis Yii Framework Menggunakan
Business Intelligence Methodology,” Technomedia Journal , vol. 5, no. 1, pp. 82–96, May 2020, doi: 10.33050/tmj.v5i1.1330.
[8] H.-J. Lee and C. Lim, “Peer Evaluation in Blended Team Project-Based Learning; What Do Students Find Important?Lee, H.-J., & Lim, C. (2012). Peer Evaluation in Blended Team  Project-Based  Learning;  What  Do  Students  Find  Important?  Educational Technology & Society, 15(4), 214–224,” Educational Technology & Society , vol. 15, no. 4, pp. 214–224, 2012.
[9] J. Bong and M. S. Park, “Peer assessment of contributions and learning processes in group  projects:  an  analysis  of  information  technology  undergraduate  students’ performance,” Assess  Eval  High  Educ ,  vol.  45,  no.  8,  pp.  1155–1168,  2020,  doi: 10.1080/02602938.2020.1727413.
[10]  K. A. Crowne, “Does National Culture Influence Peer Evaluations on Global Virtual Teams?,” Journal of Teaching in International Business , vol. 31, no. 3, pp. 191–213, 2020, doi: 10.1080/08975930.2020.1831421.
[11]  S.  Yunita  and  N.  Nurahman,  “METODE  KLASIFIKASI  DATA  MINING ALGORITMA  C4.  5  DAN  PART  UNTUK  PREDIKSI  WAKTU  KELULUSAN MAHASISWA DI UNIVERSITAS DARWAN ALI,” Informasi Interaktif , vol. 7, no. 1, pp. 1–7, 2022.
[12]  A. Pratama and A. Wijaya, “Implementasi Sistem Good Corporate Governance Pada Perangkat  Lunak  Berbasis  Website  PT.  Pusaka  Bumi  Transportasi,” Technomedia Journal , vol. 7, no. 3, pp. 340–353, 2023.
[13]  R. Agusli, A. Budiman, and H. Sanjaya, “Aplikasi Simulasi Ujian Nasional Bagi Siswa SMK  Berbasis  Android  Studi  Kasus  Pada  SMK  Insan  Kamil  Tartila,” JURNAL SISFOTEK GLOBAL , vol. 8, no. 2, 2018.
[14]  A.  Alwiyah  and  S.  Sayyida,  “Penerapan  E-Learning  untuk  Meningkatkan  Inovasi Creativepreneur Mahasiswa,” ADI Bisnis Digital Interdisiplin Jurnal , vol. 1, no. 1, pp. 35–40, 2020.
[15]  S.  Saryani,  H.  Harfizar,  and  J.  F.  Maulana,  “Design  Of  Inventory  Data  Information Systems In PT. Matahari Putra Prima. Tbk,” Aptisi Transactions On Management , vol. 3, no. 2, pp. 99–108, 2019.
[16]  Y.  K.  Dwivedi et  al. ,  “Impact  of  COVID-19  pandemic  on  information  management research and practice: Transforming education, work and life,” Int J Inf Manage , vol. 55, no. July, p. 102211, 2020, doi: 10.1016/j.ijinfomgt.2020.102211.
[17]  A. Al-Badi and A. Khan, “Technological Transition in Higher Education Institution in the  Time  of  Covid-19,” Procedia  Comput  Sci ,  vol.  203,  pp.  157–164,  2022,  doi: 10.1016/j.procs.2022.07.022.
[18]  C.  Isley  and  S.  A.  Low,  “Broadband  adoption  and  availability:  Impacts  on  rural employment during COVID-19,” Telecomm Policy , vol. 46, no. 7, p. 102310, 2022, doi: 10.1016/j.telpol.2022.102310.
[19]  N.  Y.  Priambodo  and  J.  S.  Suroso,  “Perencanaan  Strategis  Sistem  Informasi  dan Teknologi Informasi pada STIE Pertiba Pangkalpinang,” Technomedia Journal , vol. 7, no. 3, pp. 323–339, 2023.
[20]  A.  S.  Bist,  “The  Importance  of  Building  a  Digital  Business  Startup  in  College,”
Startupreneur Bisnis Digital (SABDA Journal) , vol. 2, no. 1, pp. 31–42, 2023.
[21]  D.  Darwis,  A.  F.  Octaviansyah,  H.  Sulistiani,  and  Y.  R.  Putra,  “Aplikasi  Sistem Informasi  Geografis  Pencarian  Puskesmas  Di  Kabupaten  Lampung  Timur,” Jurnal Komputer dan Informatika , vol. 15, no. 1, pp. 159–170, 2020.
[22]  J. Miranda et al. , “The core components of education 4.0 in higher education: Three case studies in engineering education,” Computers and Electrical Engineering , vol. 93, no. February, 2021, doi: 10.1016/j.compeleceng.2021.107278.
[23]  W.  Ulrich  and  M.  Reynolds, Critical  Systems  Heuristics:  The  Idea  and  Practice  of Boundary Critique . 2020. doi: 10.1007/978-1-4471-7472-1_6.
[24]  S. Watini, “Development of Java Hands Startup Business Idea Model by Lean Startup Approach,” Startupreneur  Bisnis  Digital  (SABDA  Journal) ,  vol.  2,  no.  1,  pp.  43–50, 2023.
[25]  P.  A.  Sunarya,  N.  Lutfiani,  N.  P.  L.  Santoso,  and  R.  Ajeng,  “The  Importance  of Technology  to  the  View  of  the  Qur’an  for  Studying  Natural  Sciences,” Aptisi Transactions on Technopreneurship (ATT) , vol. 3, no. 1, pp. 58–67, 2021.
[26]  D.  S.  Wuisan  and  T.  Handra,  “Maximizing  Online  Marketing  Strategy  with  Digital Advertising,” Startupreneur Bisnis Digital (SABDA Journal) , vol. 2, no. 1, pp. 22–30, 2023.
[27]  P.  Manajemen,  D.  Dan,  M.  Analisis,  and  U.  A.  Indonesia,  “MENGGUNAKAN ANALISIS  SOFT  SYSTEM  METHODOLOGY  DI  UNIVERSITAS  ADVENT INDONESIA  DATA  AND  INFORMATION  MANAGEMENT  DEVELOPMENT USING SOFT SYSTEM ANALYSIS METHODOLOGY AT ADVENT,” pp. 1–13.
[28]  H. Rasminto, F. D. Silalahi, and B. Hartono, “Analisis Kebutuhan E-Learning Untuk Pengembangan Mutu KBM Dengan Soft System Methodology Pada SMK di Semarang .,” vol. 13, no. 2, pp. 138–149, 2020.
[29]  M.  Nursaman,  I.  K.  Astuti,  and  F.  Matondang,  “Aplikasi  Sistem  Informasi  Koperasi Karyawan Pada Pt. Surya Siam Keramik,” SEMNASTEKNOMEDIA ONLINE , vol. 6, no. 1, pp. 2–10, 2018.
[30]  Heru  Nugroho,  “Pendekatan  Soft  System  Methodology  Untuk  Membangun  Sebuah Sistem Informasi Proyek Akhir,” Konferensi Nasional Sistem Informasi , no. February 2012, 2012.