Vol. 8 No. 2 Maret 2024, hlm 311-319 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/55532 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i2.55532

## PROBLEMATIKA GURU MERANGKAP SEBAGAI TENAGA ADMINISTRASI PENGELOLAAN DANA BOS TERHADAP STRES KERJA DI SEKOLAH DASAR NEGERI KECAMATAN SINGOROJO KABUPATEN KENDAL
Vina Okta Viana 1 , Noor Miyono 2
1,2 Pascasarjana Manajemen Pendidikan, Universitas PGRI Semarang Surel: vina20oktaviana@gmail.com

## Abstract
One  the  problems  of  teachers  doubling  as  administrative  staff  in  managing  BOS  funds regarding work stress in state elementaru schools is a problem whose solution has not yet been resolved, because education in Indonesia still has a lot of problems. Without realizing it,  work  stress  for  teachers  is  increasing  due  to  many  problems,  and  of  course  there  are causal  factors.  This  research  aims  to  examine  what  problems  teacher  experience  while serving as administrative staff for managing BOS funds in Singorojo subdistrict,  Kendal. This research uses a quantitative descriptive method, where the data is presented in the form of  numbers  supported  by  pie  charts  to  describe  a  phenomenon  that  is  occuring  as  a presentation to the reader. Form this research it can be concluded that  almost all teachers in  Singorojo  district  have  the  concurrent  task  of  managing  BOS  funds,  where  these additional tasks increase their level of work stress due to additional tasks and responsbilities in addition to their main duties being responbilities educators. Teachers of their students. Based on several questionnaires have been distributed, the results show that not only one or two teachers feel the impact of work stress, but almost all teachers feel this impact. In this case, the impact of work stress includes taking up time and energy, reducing teachers time  with  students,  some  teachers  feeling  sick  more  often, often  having  no  appetite  and even eating late, feeling like giving up and having no time to innovate in learning.
Keyword: Teacher Problems, Administrative Staff, Work Stres

## Abstrak
Problematika guru merangkap sebagai tenaga administrasi pengelolaan dana BOS terhadap stres kerja di sekolah dasar negeri salah satunya adalah problematika yang masih belum terpecahkan  solusinya,  sebab  pendidikan  di  Indonesia  masih  memiliki  banyak  sekali problematika.Tanpa  disadari  stres  kerja  pada  guru  meningkat  akibat  banyaknya problematika, dan  tentu  ada  faktor  penyebabnya.  Penelitian  ini  bertujuan untuk  meneliti mengenai apa saja problematika yang dialami oleh guru selama merangkap sebagai tenaga administrasi pengelolaan dana BOS di kecamatan singorojo kabupaten kendal. Penelitian ini  menggunakan  metode  deskriptif  kuantitatif,  yang  mana  penyajian  datanya  berupa angka-angka didukung dengan diagram lingkaran untuk menggambarkan suatu fenomena yang sedang terjadi sebagai penyampaiannya kepada pembaca. penelitian ini dapat diambil simpulan  bahwa  hampir  keseluruhan  guru  di  Kecamatan  Singorojo  mengemban  tugas merangkap  pengelolaan  dana  BOS  dimana  dari  tambahan  tugas  tersebut  meningkatkan tingkat  stres  kerja  mereka  yang  disebabkan  oleh  tambahan  tugas  dan  tanggung  jawab disamping  mereka  juga  memiliki  tanggung  jawab  tugas  pokok  mereka  menjadi  guru sebagai pendidik dan pengajar murid-murid yang mereka. Berdasarkan beberapa kuesioner yang sudah disebarkan dimana hasilnya dampak stres kerja dirasakan tidak hanya satu atau dua guru saja melainkan hampir keseluruhan guru merasakan dampak tersebut. Dalam hal ini dampak stres kerja diantaranya ialah menyita waktu dan energi, waktu guru berkurang untuk murid, beberapa guru merasa lebih sering sakit, sering merasa tidak nafsu makan dan bahkan  telat  makan,  pernah  merasa  ingin  putus  asa,  dan  waktu  untuk  berinovasi  dalam pembelajaran tidak ada.
Kata Kunci: : Problematika Guru, Tenaga Administrasi, Stres Kerja
Vol. 8 No. 2 Maret 2024, hlm 311-319 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/55532 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i2.55532

## PENDAHULUAN
Pendidikan  di  Indonesia  masih memiliki  banyak  sekali  problematika yang  masih  dicari  solusinya.  Tanpa disadari stres kerja pada guru meningkat akibat banyaknya problematika. Penyebab problematika itu sendiri sangatlah banyak faktornya. Salah satunya  adalah  perubahan  kurikulum yang  sedang  eksis  dibicarakan.  Sebab guru harus beradaptasi lagi dan
menerima  perubahan  yang  akan  selalu ada.  Namun  dampak  dari  perubahan kurikulum itu sendiri tentunya bertujuan positif.  Namun  kali  ini  pada  artikel  ini akan  mengupas  mengenai  problematika yang  lebih  sempit  dibandingkan  dengan kurikulum  yang  menjadi  problematika makro  dirasakan  oleh  keseluruhan  guru di  Indonesia.  Problematika  mikro  yang berfokus  pada  guru  yang  merangkap menjadi tenaga administrasi pengelolaan dana BOS (Bantuan Operasional Sekolah).  Menurut  Hendrawan  et  al
(2018)  guru memiliki tugas pokok atau mengemban  tugas  sebagai  pengajar  dan pendidik,  sebagai  pengajar  guru  akan memberikan  pengetahuan  (kognitif), sikap dan nilai (afektif), dan ketrampilan (psikomotorik)  kepada  siswanya.  Tapi pada  realitanya  tidak  sedikit  sekolah dasar  yang  mana  guru  merangkap menjadi  tenaga  administrasi  di  sekolah, sehingga  tugas  pokoknya  ini  terkadang menjadi terlupakan karena kedua kesibukan ini juga sangat menyita waktu. Menurut    (Nugraha,  2022) terselenggaranya  pendidikan  di  sekolah sangat  ditentukan  salah  satunya  oleh administrasi sekolah. Administrasi sekolah merupakan suatu proses
merencanakan,  mengatur  (mengurus),
melaksanakan dan mengendalikan semua urusan  sekolah  untuk  mencapai  tujuan pendidikan  dan  pengajaran  di  sekolah,
sehingga  tentunya  petugas  administrasi memiliki  peran  yang  sangat  penting. Sehingga  administrasi  sekolah  tentunya memiliki  tenaga  oengelola  yang  benar mampu  dan  berkompeten  untuk  bisa melakukan  pengelolaan  seluruh  tugas administrasi di sekolah. Dapat disimpulkan jika peran tenaga administrasi dan tenaga pendidik memiliki  tugas  yang  berbeda  namun saling bekerja sama.
Adanya program BOS ini merupakan  konsekuensi  dari  pendidikan yang  dikemukakan  oleh  (Jusman  & Iskak, 2023) dimana pendidikan diartikan  sebagai  usaha  sadar  dan sitematis  guna  mewujudkan  suasana belajar  dan  proses  pembelajaran  yang aktif untuk menciptakan taraf hidup yang lebih  baik.  Pada  (Ananda  et  al.,  2023) disampaikan bahwa Program Dana BOS didirikan  oleh  Departemen  Pendidikan Nasional dalam penyaluran, pelaksanaannya,  dan  pengelolaan  dana BOS  yang  diterbitkan  oleh  Departemen Pendidikan  Nasional  (Depdiknas)  dan Departemen  Agama  (Depag)  sebagai penanggung  jawab.  Layanan  dana  BOS ini adalah sebagai wujud sekolah negeri yang  gratis  tanpa  memungut  biaya apapun  sesuai  aturan  yang  sudah ditetapkan  dalam  pasal  11  ayat  (2) Undang-Undang  Sisdiknas  dan  pasal  34 ayat  (2)    (Destria  Ananda,  Sopanah  and Dewi,  2023,  p.  203)  .  Pengelolaan  dana BOS  tentunya  memilki  tanggung  jawab yang  besar  sehingga  semakin  besar tanggung  jawab  tentunya  semakin  besar beban yang didapatkan. Namun
pengelolaan  BOS  tidak  lepas  dari peranan kepala sekolah menurut (Kusno et al., 2013).
Problematika pada satuan pendidikan  ialah  tidak  semua  Sekolah Dasar Negeri memiliki Tenaga administrasi untuk mengelola
Vol. 8 No. 2 Maret 2024, hlm 311-319 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/55532 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i2.55532
administrasi  di  sekolah  salah  satunya ialah pengelolaan dana BOS yang sudah profesional  dalam  menjalankan  tugas administrasi  sesuai  dengan  keahliannya, sehingga yang guru kelas atau guru mata pelajaran  yang  dimungkinkan  memiliki kompetensi  lumayan  pada  bidang  IT karena kondisi mendesak harus merangkap  sebagai  tenaga  administrasi. Padahal tenaga administrasi harus memiliki  kompetensi  yang  memadai, sesuai yang dikemukakan oleh (Nugraha, 2022)  jika  seorang  tenaga  administrasu tidak  memiliki  standar  kompetensi dibidang  ini,  maka  pekerjaan  akan  sulit mendapat  hasil  yang  maksimal  karena pengetahuan  administrasi  saja  tidaklah cukup namun juga membutuhkan keterampilan  dalam  bidang  administrasi yang berupa perencanaan, pengorganisasian, kepegawaian, dan pengawasan. Guru yang awalnya memiliki  pengetahuan  dan  keterampilan pada pokok tugasnya yaitu mengajar dan mendidik dituntut untuk memiliki keterampilan  yang  lain  yaitu  pandai dalam  bidang  IT  dan  keterampilan  pada administrasi,  masa  transisi  belajar  hal baru  menimbulkan  stres  kerja  dan tentunya  tugasnya  menjadi  bercabang dan fokusnya menjadi bercabang. Sedangkan untuk menjadi guru profesional  alangkah  baiknya  guru tersebut  mempersiapkan  segala  sesuatu yang diperlukan untuk menunjang kesuksesan  dalam  penyampaian  materi ataupun  manajemen  pengelolaan  kelas yang  mana  ini  juga  termasuk  dalam administrasi kelas, dimana fokus menjadi guru  profesional  menjadi  harus  terbagi kinerjanya  (Hatimah,  Husnul.,  2023,  p. 22).
Dikemukakan  oleh    Cox,  1987 stres  kerja  ialah  keadaan  suasana  hati yang  disebabkan  oleh  tuntutan  antara tingkat harapan dan kemampuan
seseorang  untuk  menghadapi  kerja  dan juga  suatu  peristiwa  pada  pekerjaannya serta  ketidakmampuannya  menghadapi hal  tersebut  (dalam  Hendrawan  et  al., 2018)  Stres  kerja  ini  dialami  oleh beberapa guru di satuan pendidikan yang bertugas  sebagai  guru  kelas  atau  guru mata  pelajaran  namun  harus  merangkap tugas administrasi pengelolaan dana BOS sekolah demi tercapainya tujuan pendidikan.  Bagi  sekolah  yang  sudah memiliki  tenaga  administrasi  mungkin mereka  tidak  merasakannya  namun nyatanya  masih  banyak  sekolah  dasar yang tidak memiliki  tenaga  administrasi sehingga  guru  yang  harus  mengemban tugas  administrasi.  Tentunya  dampak stres  kerja  ini  memiliki  banyak  sekali pengaruh  terhadap  lingkungan,  pribadi seseorang, dan kinerja guru tersebut yang mana sehingga tidak dapat berfokus pada tugas  pokoknya.  Dikemukakan  oleh (Hikmah  &  Susilawati,  2023)  bahwa stres kerja merupakan tekanan yang tidak dapat  ditolerir  seorang  individu  baik yang  bersumber  dari  dalam  dirinya sendiri atau internalnya maupun dari luar dirinya sendiri atau eksternalnya.
Problematika  stres  kerja  yang dialami  oleh  guru  yang  merangkap administrasi  pengelolaan  dana  BOS  di Sekolah  Dasar  Negeri  tentunya  menarik untuk  dikupas  lebih  jauh.  Dalam  hal  ini diharapkan  ada  solusi  yang  dapat disimpulkan melalui penelitian sederhana  ini  yang  ditulis dalam  bentuk karya ilmiah.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif, yang mana penyajian  datanya  berupa  angka-angka didukung  dengan  diagram  lingkaran untuk  menggambarkan  suatu  fenomena yang sedang terjadi sebagai
Vol. 8 No. 2 Maret 2024, hlm 311-319 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/55532 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i2.55532
penyampaiannya kepada pembaca.
Menurut  (Sugiyono  dalam  Ratna  Sari  et al.,  2022)  populasi  merupakan  wilayah generalisasi  yang  meliputih  objek  atau subyek  yang  dikuantitaskan  dalam karakteristik yang dipilih dan ditentukan peneliti  sebagai  sasaran  untuk  dianalisis dan ditarik kesimpulan.
Penelitian ini menggunakan Teknik probability  sampling ,  Teknik tersebut  digunakan  sebagai  Teknik pengambilan  sampel  yang  memberikan peluang yang sama dengan random atau acak  kepada  setiap  anggota  populasi untuk dijadikan anggota sampel. Teknik ini memberikan seluruh anggota populasi kemungkinan ( probability ) atau
kesempatan  yang  sama  untuk  menjadi sampel  terpilih.  Pengambilan  sampling ini sudah ditentukan oleh penulis dengan segala  pertimbangan  yang  mana  telah memiliki  akses  kesemua  sampel  maka dari  itu  penulis  mengambil  seluruh populasi untuk dijadikan sampel sebagai instrumen penelitian ini (Ratna Sari etal., 2022)  .  Pemilihan  Teknik  probability sampling  ini  dipilih  oleh  penulis disebabakan oleh populasi hanya sedikit dan  sebagai  pemberian  kesempatan kepada  seluruh  populasi  agar  mereka mendapatkan  kesempatan  yang  sama sebagai bentuk apresiasi.
Pada penelitian ini menggunakan desain  penelitian  dengan  melakukan survei.  Proses  penelitian  survei  ini dilakukan  dengan  menggunakan  media link  google  form yang  berisi  beberapa kuesioner  dengan  pertanyaan  yang relevan sesuai dengan pokok pembahasan penelitian untuk mendapatkan data yang dibutuhkan. Link google  form tersebut  dibagikan  kepada responden yang menjadi sampel penelitian, setelahnya responden mengisi dan submited hasil nya secara jarak jauh namun  secara  otomatis  sampai  pada
penulis  hanya  dalam  hitungan  detik. Penggunaan  media link  google  form ini dipilih oleh penulis untuk mempermudah proses pengumpulan hasil penelitian.
Tabel 1. Data Subjek Penelitian No. Nama Sekolah Dasar Jumlah Responden 1. SDN 1 Kaliputih 2 2. SDN 3 Singorojo 2 3. SDN 4 Banyuringin    2 4. SDN 2 Getas 1 5. SDN 1 Kalirejo 1 6. SDN 1 Merbuh 1 7. SDN 2 Kalirejo 1 8. SDN 1 Sukodadi 1 9. SDN 3 Ngareanak 1 10. SDN 2 Kaliputih 1 11. SDN 3 Kaliputih 1 12. SDN 1 Singorojo 1 13. SDN 4 Singorojo 1 14. SDN 4 Getas 1 15. SDN 1 Merbuh 1 16. SDN 1 Kedungsari 1 17. SDN 1 Cening 1 18. SDN 2 Merbuh 1 19. SDN 2 Singorojo 1 20. SDN 1 Getas 1 21. SDN 6 Getas 1 22. SDN 1 Banyuringin 1 Jumlah 25

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian dilakukan dengan menyebarkan  link  google  form,  dimana didapat  25  responden  dari  beberapa Sekolah  Dasar  Negeri  di  Kecamatan Singorojo Kabupaten Kendal. Responden yang didapat adalah 3 responden berjenis kelamin  laki-laki  dan  22  responden berjenis  kelamin  perempuan.  Guru  di kecamatan  singorojo  didominasi  oleh guru berjenis kelamin perempuan. Berdasarkan penelitian yang telah penulis  lakukan  dengan  menyebarkan kuesioner  secara  jarak  jauh  penulis mendapatkan  data  dari  responden.  Pada kuesioner  yang  disebarkan  memiliki  3 point  utama  yang  menjadi  pokok bahasan.
Vol. 8 No. 2 Maret 2024, hlm 311-319 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/55532 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i2.55532

## Stres Kerja
Pada  point  pertama  kuesioner menanyakan  tentang  apakah  beliau merasa  stres  karena  beban  pekerjaan bertambah ketika merangkap administrasi, sebelum merangkap administrasi  tidak  seperti  ini.  Penulis berpikir  bahwa  seorang  guru  yang merangkap  administrasi  pengelolaan dana  BOS  tentunya  sebelumnya  tidak merangkap  dan  mereka  merasakan perbedaan yang signifikan jika merangkap dan tidak merangkap dimana stres  kerja  mereka  muncul  ketika merangkap  administrasi  pengelolaan dana  BOS  tersebut.  Dari  100%  terdapat 88% yang menjawab Ya dan hanya 12% yang menjawab tidak. Dapat disimpulkan jika  lebih  daripada  50%  orang  yang menjawab  Ya.  Stres  kerja  itu  sendiri bahkan  dirasakan  hampir  keseluruhan dari  tenaga  pendidik  yang  merangkap sebagai  tenaga  administrasi  pengelolaan dana  BOS.  Presentase  12%  sangatlah kecil  sehingga  mungkin  hanya  bagian kecil  orang  yang  bisa  menjalaninya karena  memiliki  manajemen  stres  yang baik. Hasil ini didukung dengan diagram lingkaran yang didapat dari hasil respon di google form yang telah dibagikan dan diisi oleh responden.

## Diagram 1. Stres Kerja

## Dampak Stres Kerja
Pada  point  kedua  berfokus  pada dampak  stres  kerja,  tentunya  mencari tahu  mengenai  sudah  sejauh  mana dampak  stres  kerja  yang  dialami  atau
dirasakan oleh responden. Dalam kuesioner ini penulis tertarik mengetahui lebih jauh dampak stres kerja yang sudah terjadi  pada  guru  di  Sekolah  Dasar  di Singorojo. Pada Kuesioner pertama bertanya  kepada  responden  apakah merangkap  administrasi  menghabiskan energi  dan  menyita  banyak  waktu  saya yang berlebihan sehingga waktu istirahat saya  berkurang.  Beban  pekerjaan  sejak merangkap  administrasi  BOS  tentunya bertambah,  sehingga  waktu  dan  energi tersita lebih banyak. Dan terbukti melalui diagram  yang  sudah  disebarkan  pada point  ini  pun  didapatkan  hasil  100% dimana seluruh responden menjawab Ya dan  tidak  ada  satupun  yang  menjawab Tidak.  Hasil  ini  didukung  dengan diagram lingkaran yang didapat dari hasil respon  di  google  form  yang  telah dibagikan dan diisi oleh responden.

## Diagram 2.  Dampak Stres Kerja
Menyita Energi dan Waktu yang

## Lebih Banyak
Pada  kuesioner  kedua  kepada responden menyanyakan apakah  kadang responden  meninggalkan  kelas  karena mengurus administrasi dan rapat sesungguhnya  responden  ingin  lebih banyak  waktu  untuk  fokus  mengajar  di kelas.  Tentu  guru  memiliki  tugas  yang lebih pokok yaitu mengajar dan mendidik murid  dimana  ada  tugas  tambahan berkaitan dengan administrasi pengelolaan  dana  BOS  yang  mana  juga sama pentingnya karena memiliki
Vol. 8 No. 2 Maret 2024, hlm 311-319 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/55532 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i2.55532
tanggung  jawab  yang  tidak  main  main. Dalam  hal  ini  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat  100%  responden  menjawab  Ya dan  tidak  satupun  menjawab  Tidak. Karena  begitu  banyaknya  kepentingan BOS dan terkadang ada rapat yang mana harus meninggalkan kelas sehingga guru merasa  ingin  sekali  waktunya  lebih banyak  ke  muridnya  agar  proses pembelajaran bisa lebih maksimal. Hasil ini  didukung  dengan  diagram  lingkaran yang didapat dari hasil respon di google form yang telah dibagikan dan diisi oleh responden.
Diagram 3.  Dampak Stres Kerja

## Mengurangi Waktu Bersama Murid
Pada  kuesioner  ketiga  kepada responden menyanyakan apakah responden merasa lebih sering sakit sejak merangkap  administrasi,  dibandingkan sebelumnya.  Stres  kerja  juga  dapat berdampak pada kekuatan fisik seseorang,  bergantung  pada  kondisi seseorang  yang  mana  dipengaruhi  oleh cuaca,  usia  dsb.  Penulis  ingin  lebih mengetahui  lebih  jauh  apakah  dampaj stres kerja ini berpengaruh pada kondisi fisik seseorang menjadi lebih sering sakit dibandingkan dengan sebelumnya ketika tidak merangkap administrasi
pengelolaan dana BOS. Didapatkan 52% menjawab Ya dan 48 % menjawab Tidak. Dapat  disimpulkan  bahwa  stres  kerja tidak  terlalu  menyebabkan  seseorang yang  merangkap  semuanya  menjadi sering  sakit  karena  hasilnya  terdapat 52%. Hasil ini didukung dengan diagram lingkaran yang didapat dari hasil respon
di google form yang telah dibagikan dan diisi oleh responden.

## Diagram 4.  Dampak Stres Kerja Merasa Lebih Sering Sakit
Pada  kuesioner  keempat  kepada responden menyanyakan apakah responden  merasa  tidak  nafsu  makan sehingga  sering  telat  makan  ketika dikejar  deadline  tugas  administrasi. Penulis ingin lebih tahu apakah responden  menjadi  sering  tidak  nafsu makan  atau  bahkan  telat  makan  ketika dikejar  deadline  tugas  administrasi pengelolaan  dana  BOS.  Karena  untuk sebagian  orang  ketika  sedang  sangat sibuk menyebabkan mereka menjadi telat makan,  dan  awal  mula  dari  timbulnya sakit  adalah  telat  makan  itu  sendiri. Sehingga  perlunya  manajemen  stres untuk tetap memperhatikan makan selalu tepat waktu. Terdapat 76% menjawab Ya bahwa  mereka  sering  telat  makan  dan tidak  nafsu  makan,  lalu  terdapat  24% menjawab  Tidak  yang  artinya  mereka selalu tepat waktu untuk makan dan tetap memiliki nafsu makan atau selera makan yang masih sama meski sangatlah sibuk. Namun  dari  hasil  ini  dapat  disimpulkan bahwa  terdapat  50%  lebih  yang  mana lebih  mendominasi  sering  tidak  nafsu makan dan bahkan sering telat makan. Ini yang  perlu menjadi perhatian  responden untuk  lebih  memiliki  manajemen  stres dengan  selalu  makan  tepat  waktu  agar tidak  mudah  sakit.  Hasil  ini  didukung dengan  diagram  lingkaran  yang  didapat
Vol. 8 No. 2 Maret 2024, hlm 311-319 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/55532 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i2.55532
dari  hasil  respon  di  google  form  yang telah dibagikan dan diisi oleh responden.
Diagram 5.  Dampak Stres Kerja
Merasa Tidak Nafsu Makan Dan Sering Telat Makan Pada  kuesioner  kelima  kepada responden menyanyakan apakah
responden  berpikir  jika  tidak  bertugas merangkap administrasi waktu saya akan lebih banyak untuk anak-anak dan lebih bervariasi  dalam  memberikan  metode pembelajaran.  Penulis  berpikir  jika waktu  guru  hanya  berfokus  pada muridnya  tentunya  akan  memunculkan ide  ide  metode  pembelajaran  maupun lebih sibuk pada vasiasi media pembelajaran  juga.  Sehingga  tugas pokok guru akan lebih berfokus pada hal tersebut karena tugasnya tidak bercabang. Ternyata hasil dari kuesioner juga  terdapat  100%  responden  yang menjawab  Ya.  Dimana  hal  tersebut dipikirkan oleh mereka yangmana waktu dan  keinginan  mereka  lebih  ingin berfokus  pada  hal  tersebut.  Yaitu  pada tugas  pokok  mereka  mendidik  dan mengajar.  sehingga  ketika  fokusnya hanya  pada  anak-anak  akan  lebih berinovasi  lagi.  Hasil  ini  didukung dengan  diagram  lingkaran  yang  didapat dari  hasil  respon  di  google  form  yang telah dibagikan dan diisi oleh responden.
Diagram 6.  Dampak Stres Kerja
Variasi Metode Pembelajaran dan Media Pembelajaran
Pada  kuesioner  keenam  kepada responden menyanyakan
apakah responden jika bisa memilih untuk tidak merangkap  administrasi  saya  memilih untuk tidak merangkap. Pada hal ini stres kerja  sudah  berada  di  level  ingin menyerah  atau  merasa  putus  asa. Terdapat  96%  responden  menjawab  Ya dan  terdapat  4%  yang  menjawab  Tidak. Dapat disimpulkan bahwa lebih daripada 50%  atau  bisa  dikatakan  frekuensinya sangat  minin  yang  menjawab  tidak semua  guru  memilih  untuk  tidak merangkap.  Namun  atas  dasar tanggung jawab  pekerjaan  sehingga  mereka  harus tetap  menjalankan  tugas  tersebut.  Hasil ini  didukung  dengan  diagram  lingkaran yang didapat dari hasil respon di google form yang telah dibagikan dan diisi oleh responden.

## Diagram 7.  Dampak Stres Kerja Memilih Tidak Merangkap

## Solusi Stres Kerja
Pada  point  ketiga  membahas tentang  solusi  dari  stres  kerja  yang dialami  oleh  guru  yang  meranngkap sebagai  tenaga  administrasi  tersebut.
Vol. 8 No. 2 Maret 2024, hlm 311-319 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/55532 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i2.55532
Diharapkan terdapat solusi dari problematika guru yang mengalami stres kerja akibat dari merangkap administrasi pengelolaan dana BOS.
Pada  kuesioner  yang  dibagikan penulis  bertanya  apakah  responden sependapat  jika  solusi  yang  dapat diberikan ialah berpikir bahwa sebaiknya
Sekolah Dasar memiliki tenaga administrasi agar tidak dilimpahkan pada guru  kelas.  Terdapat  100%  jawaban  Ya
yang artinya seluruh responden
sependapat jika sebaiknya tenaga administrasi di Sekolah Dasar sebaiknya ada agar tidak dilimpahkan kepada guru. Hasil  ini  didukung  dengan  diagram lingkaran yang didapat dari hasil respon di google form yang telah dibagikan dan diisi oleh responden.

## Diagram 8.  Solusi Stres Kerja Memiliki Tenaga Administrasi
Pada  kuesioner  yang  dibagikan penulis  bertanya  apakah  responden sependapat  jika  solusi  yang  dapat diberikan ialah berpikir bahwa sebaiknya tenaga  administrasi  dilakukan  tidak dilimpahkan  hanya  kepada  satu  orang namun beberapa orang untuk meringankan  beban  pekerjaan.  Penulis berpikir selain adanya tenaga
administrasi  ada  pula  solusi  yang  lain yaitu  bekerja  sama  antar  guru  untuk meringankan  beban  pekerjaan.  Terdapat 96% menjawab Ya setuju jika sebaiknya pekerjaan  itu  dikerjaan  bersama  dan terdapat 4% yang memilih Tidak dimana pekerjaan  tersebut  menjadi  penanggung
jawab  si  pemegang  pengelolaan  dana BOS. Hasil ini didukung dengan diagram lingkaran yang didapat dari hasil respon di google form yang telah dibagikan dan diisi oleh responden.

## Diagram 9.  Solusi Stres Kerja Guru Bekerja Sama

## KESIMPULAN
Pada penelitian ini dapat diambil simpulan  bahwa  hampir  keseluruhan guru di Kecamatan Singorojo mengemban tugas merangkap pengelolaan  dana  BOS  dimana  dari tambahan  tugas  tersebut  meningkatkan tingkat stres kerja mereka yang disebabkan  oleh  tambahan  tugas  dan tanggung  jawab  disamping  mereka  juga memiliki  tanggung  jawab  tugas  pokok mereka  menjadi  guru  sebagai  pendidik dan pengajar murid-murid yang mereka. Berdasarkan  beberapa  kuesioner  yang sudah disebarkan dimana hasilnya dampak stres kerja dirasakan tidak hanya satu atau dua guru saja melainkan hampir keseluruhan  guru  merasakan  dampak tersebut.  Dalam  hal  ini  dampak  stres kerja  diantaranya  ialah  menyita  waktu dan energi, waktu guru berkurang untuk murid, beberapa guru merasa lebih sering sakit,  sering  merasa  tidak  nafsu  makan dan  bahkan  telat  makan,  pernah  merasa ingin  putus  asa,  dan  waktu  untuk berinovasi dalam pembelajaran tidak ada

## DAFTAR RUJUKAN
Ananda, H. D., Sopanah, A., & Dewi, I. (2023).  Bagaimana  Mengelola
Vol. 8 No. 2 Maret 2024, hlm 311-319 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/55532 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i2.55532
Keuangan  Sekolah  yang  Efektif dan Efisien?. Jurnal Riset Akuntansi & Perpajakan (JRAP) , 10 (2), 203-215. https://doi.org/10.35838/jrap.20 23.010.02.17 Hendrawan, A., Sucahyawati, H., Cahyandi,  K.,  &  Indriyani,  I.
(2018). Stres Kerja Dan Kelelahan  Kerja  Pengaruhnya Terhadap  Kinerja  Guru  Sekolah Dasar. Jurnal  EMA , 3 (1),  1-13. http://dx.doi.org/10.47335/ema.
v3i1.22 Jannah, K. H. D., & Susilawati, S. (2023). HUBUNGAN  STRES  KERJA DENGAN BEBAN KERJA PADA TENAGA PENDIDIK DI INDONESIA. ZAHRA: JOURNAL  OF  HEALTH  AND MEDICAL RESEARCH , 3 (4),
422-427. https://adisampublisher.org/inde
x.php/aisha/article/view/410 Jusman,  J.,  &  Iskak,  M.  (2023). Efektifitas  Model  Pembelajaran Self-Organised Learning Environtment  (Sole)  Terhadap Hasil  Belajar  Siswa  Pada  Mata Pelajaran  Desain  Komunikasi Visual  Kelas  X  SMKNegeri  2 Bone Faidah Yusuf. Jurnal
Ilmiah Wahana Pendidikan , 9 (19), 912-919. https://doi.org/10.5281/zenodo.1 0035537 Kusno,  K.,  Suib,  M.,  Wahyudi,  W. (2013). Pengelolaan Dana Bantuan  Operasional  Sekolah (BOS) di Sekolah Dasar Negeri. Jurnal  Pendidikan  dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) , 2 (4), 1-17. https://jurnal.untan.ac.id/index.p hp/jpdpb/article/view/1890 Nugraha,  S.  (2022).  PROBLEMATIKA GURU MERANGKAP SEBAGAI TENAGA ADMINISTRASI DI SEKOLAH DASAR NEGERI. Jurnal  Edupena , 3 (2), 54-65.
http://ejournal.edupena.id/index.
php/jurnaledupena/article/view/ 57
Ratna  Sari,  H.  F.,  Ekawarna,  E.,  &
Sulistiyo,  U.  (2022).  Pengaruh Stres  Kerja,  Motivasi  Kerja  dan Kepuasan Kerja Terhadap Kinerja  Guru. Edukatif:  Jurnal Ilmu  Pendidikan , 4 (1),  1204-
1211.
https://doi.org/10.31004/edukati f.v4i1.2113