JURNAL IMIAH PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Volume 5 Nomor 1, 2021, pp 144-149 E-ISSN: 2615-6091; P-ISSN:  1858-4543 DOI: http://dx.doi.org/10.23887/jipp.v5i1

## Keterampilan  Konseling  Keluarga  Berencana  Mahasiswa  D3 Kebidanan Melalui Kuliah Daring Dimasa Pandemi Covid 19
Wayan Sugandini 1* , Luh Mertasar 2 1,2 Jurusan Olahraga dan Kesehatan, Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia *Corresponding author : wayan.sugandini@undiksha.ac.id

## Abstrak
Hasil  belajar  konseling  mahasiswa  belum  mencapai  nilai  standar  kelulusan  dalam  melaksanakan  kompetensinya  Tujuan penelitian untuk mengetahui kemampuan mahasiswa menerima pembelajaran Konseling Keluarga Berencana (KB) melalui perkuliahan  dalam  jaringan  khususnya  dalam  melaksanakan  konseling.  Jenis  penelitian  deskriftif  kuantitatif.  Subjek penelitiannya adalah mahasiswa berjumlah 42 orang. Pengumpulan data dengan observasi menggunakan instrumen Cheklist, melalui evaluasi individu yang dilaksanakan secara Daring . Analisa data dengan analisis deskriptif kuantitatif . Hasil analisa menunjukkan  bahwa  hasil  evaluasi  keterampilan  melakukan  konseling  Keluarga  Berencana  berada  pada  katagori  Baik sampai  sangat  baik,  semua  mahasiswa  yang  mengikuti  evaluasi  individu  mendapat  skor  lulus.  Kesimpulannya  bahwa keterampilan melakukan konseling mahasiswa D3 Kebidanan melalui kuliah Daring di masa pandemic Covid-19 baik dan semua  mahasiswa  memperoleh  skor  lulus.  Jadi perkuliahan konseling keluarga  berencana  dapat  diterima  dengan  baik  dan tidak menemui hambatan yang berarti.
Kata kunci : Konseling, Keluarga Berencana, Daring

## Abstract
The  purpose  of  the  research  is  to  find  out  the  ability  of  students  to  receive  learning  Family  Planning  Counseling  (KB) through online lectures, especially in carrying out counseling. For some periods there are still students who have not been able to achieve the standard of graduation in conducting Family Planning counseling even though the lecture is carried out face-to-face,  what  if  the  lecture  is  done  online.  Types  of  quantitative  deriftive  research,  the  study  subjects  numbered  42 people. Data collection by observation using Cheklist instruments, through individual evaluations conducted online.  Data analysis with descriptive quantitative analysis. The results of the analysis showed that the results of the evaluation of skills to  conduct  Family  Planning  counseling  were  in  the  category  Of  Good  to  very  good,  all  students  who  participated  in  the evaluation of individuals got a pass score. The conclusion is that the skills of counseling students of D3 Midwifery Ganesha Education  University  through  online  lectures  during  the  Covid-19  pandemic  are  good  and  all  students  get  a  graduation score. So family planning counseling lectures are well received and do not encounter any significant obstacles.
Keywords : Counseling, Family Planning, Online lectures
History: Received  : 16 Januari 2021 Revised : 25 Januari 2021 Accepted  : 18 Februari 2021
Published  : 25 Maret 2021
Publisher: Undiksha Pres s
Licensed: This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License

## Pendahuluan
Pedidikan  Diploma  III  Kebidanan  merupakan  pendidikan  menghasilkan  Bidan Pelaksana  dengan  gelar  Ahli  Madya  Kebidanan  yang  diharapkan  dapat  membantu permasalahan  yang  terjadi  di  masyarakat (Winarni  et  al.,  2014). Sesuai  dengan  wewenang bidan yang tercantum dalam PMK 1464 bidan berwenang memberikan pelayanan kesehatan reproduksi perempuan dan keluarga berencana, maka mata kuliah kesehatan Reproduksi dan Keluarga  berencana  termasuk  salah  satu  mata  kuliah  inti  pada  mahasiswa  D3  Kebidanan
(Astuti  et  al.,  2018). Pentingnya  mata  kuliah  tersebut  karena  Program  Keluarga  Berencana (KB)  adalah  berkontribusi  dalam  menurunkan  kematian  ibu,  pertumbuhan  penduduk  dan tingkat  fertilitas  dengan  mengatasi  kebutuhan  KB  yang  tidak  terpenuhi,  menghilangkan kendala akses, dan meningkatkan kualitas pelayanan dalam menyediakan metode kontrasepsi modern  yang  digunakan  secara  sukarela  oleh  perempuan  dan  laki-laki  di  Indonesia.  Salah satu peran dan fungsi bidan adalah sebagai pelaksana dalam pelayanan Keluarga Berencana, yaitu  membantu  calon  akseptor  menentukan  pilihan  yang  tepat  sehingga  pilihannya  sesuai dengan  kondisi  klien  melalui  konseling,  dimana  diwajibkan  oleh  BKKBN  sebelum diputuskan penggunaan alat kontrasepsi  calon akseptor harus dilakukan konseling (Astuti et al.,  2018). Pelaksanaan  konseling  kepada  calon  akseptor  BKKBN  menerapkan  beberapa langkah  konseling.  Agar  para  lulusan  siap  melaksanakan  peran  dan  fungsinya  sebagai pelaksana  yaitu  membantu  klien  menentukan  pilihan  yang  tepat  sehingga  tidak  menjadi permasalahan  di  kemudian  hari,  maka  dalam  pembelajaran  dibutuhkan  pembelajaran  yang sesuai  yang  memberikan  tantangan  kepada  peserta  didik  untuk  belajar  menjadi  bidan  yang dapat melakukan konseling dengan efisien dan efektif.
Namun,  sejak  pandemi  covid19  melanda  Dunia  dan  Indonesia,  Menteri  Pendidikan dan Kebudayaan Dikti mengeluarkan surat  edaran  No.1 tahun 2020, yang berisikan intruksi untuk  melakukan  pembelajaran  secara Daring ,  hal  ini  tentu  menimbulkan  dampak  positif maupun negatif dalam pelaksanaan perkuliahan. Hasil belajar konseling mahasiswa Diploma 3  Kebidanan  Undiksha  pada  tahun  2019  menujukkan  bahwa  dari  80  mahasiswa  yang mengikuti  ujian  pelaksanaan  konselimg  Keluarga  Berencana,  terdapat  32%  peserta  harus mengikuti  remidi  karena  belum  mencapai  nilai  standar  kelulusan  dalam  melaksanakan kompetensinya  yaitu  melaksanakan  konseling  Keluarga  Berencana  (Laporan  Akademik. 2019).  Pada  tahun  2019  perkuliahan  masih  dilaksanakan  dengan  tatap  muka  langsung, sehingga  semua  proses  pembelajaran  dapat  dilalui  sebagaimana  mestinya,  namun  masih terdapat  mahasiswa  yang  harus  mengulang  ujian  pelaksanaan  konseling.  Banyak  kendala dalam  pelaksanaan  pembelajaran  seperti  jaringan  internet  yang  kurang  baik  karena  wilayah tempat  tinggal  tidak  semua  peserta  didik  berasal  dari  daerah  perkotaan  bahkan  ada  yang berasal  dari  luar  provinsi  sehingga  masalahnya  yang  paling  dirasakan  adalah  terganggunya jaringan internet. Mahasiswa lebih senang jika perkuliahan dilakukan secara tatap muka dari pada Daring (Fitriyani et al., 2020; Pakpahan & Fitriani, 2020). Problematika yang dialami oleh  siswa  belajar Daring adalah  sangat  beragam  baik  itu  dari  peserta  didik,  guru  maupun orang  tua  yang  meliputi  penguasaan  IT,  akses  jaringan  internet,  keaktipan  dalam  mengikuti pembelajaran serta keterbatasan fasilitas (Asmuni, 2020; Harahap et al., 2021) .
Dalam  pelaksanaan  pembelajaran  laboratorium  yang  dilaksanakan  secara Daring untuk  mencapai  hasil  yang  optimal,  dosen  memberikan  penuntun  belajar  dan  cheklist konseling keluarga berencana, juga memberikan contoh konseling berupa vidio, memberikan tugas  membuat  skenario  konseling  serta  membuat  vidio  pelaksanaan  konseling  oleh mahasiswa.  Konseling  keluarga  berencana  bertujuan  untuk  membantu  calon  akseptor memilih  alat  kontrasepsi  yang  sesuai,  serta  membantu  akseptor  yang  memiliki  masalah terkait  dengan  alat  kontrasepsi  yang  digunakan  untuk  mengatasi  masalah  yang  dihadapi (Sudarti  &  Prasetyaningtyas,  2011;  Sukarni  et  al.,  2020). Melihat  pentingnya  konseling tersebut  maka  sangat  dibutuhkan  konselor  yang  dapat  melakukan  konseling  dengan  baik sehingga  calon  akseptor  dan  akseptor  keluarga  berencana  mendapat  layanan  yang  baik (Noviani,  2021). Setelah  lulus  dari  pendidikan  D3  Kebidanan  agar  mahasiswa  dapat melakukan  konseling  dengan  baik  maka  mereka  harus  belajar  secara  sungguh-sungguh  dan diberikan pengalaman belajar secara komprehensif melakukan konseling keluarga berencana. Apabila pembelajaran yang diperoleh tidak optimal maka mereka tidak akan siap melakukan konseling  setelah  bertugas  di  tatanan  nyata  sehingga  konseling  yang  dilakukan  kurang optimal.
Temuan  penelitian  ini  diperkuat  dengan  penelitian  yang  menyatakan  kualitas pelayanan  konseling  akan  memperoleh  penilaian  baik,  apabila  karakteristik  akseptor memenuhi  kriteria  usia  yang  muda,  jumlah  anak  yang  ideal  (1-2  anak),  pendidikan  yang tinggi,  pengetahuan  yang  baik,  dan  mendapat  dukungan  dari  suami,  sedangkan  dari karakteristik  bidan  diantaranya  memiliki  pendidikan  terakhir  Bidan  yang  lebih  tinggi,  lama bekerja diatas 10 tahun, bidan pernah pelatihan. Faktor dominan yang mempengaruhi kualitas pelayanan  konseling  adalah  pengetahuan  akseptor (Noviani,  2021). Jika  demikian  adanya maka  program  mata  kuliah  kesehatan  Reproduksi  dan  Keluarga  berencana  untuk menciptakan  sumber  daya  manusia  yang  memiliki  keterampiran  konseling.  Berdasarkan  hal tersebut  dilakukan  penelitian  keterampilan  konseling  keluarga  berencana  mahasiswa  d3 kebidanan melalui kuliah daring dimasa pandemi covid 19.

## Metode
Penelitian  ini  berjenis  penelitian  deskriftif  kuantitatif    dengan  observasi  yang bertujuan  untuk  menggambarkan  hasil  belajar  konseling  Keluarga  Berencana  pada Mahasiswa  selama  mengikuti  pembelajaran  dengan  system Daring .  Subjek  penelitiannya adalah  mahasiswa  semester  IV  Prodi  Kebidanan  Fakultas  Olahraga  dan  Kesehatan Universitas Pendidikan Ganesha. Pada Tahun Akdemik 2019/2020 terdapat 4 (empat) kelas, semester  IV,  yaitu  kelas  A,  B,  C  dan  kelas  D.  Untuk  menentukan  kelas  yang  dilakukan pembelajaran dengan role playing dilakukan randomisasi. Setelah dilakukan acak sederhana yang keluar menjadi sampel adalah kelas B dan Kelas C dengan jumlah mahasiswa 42 orang. Variabel  yang  akan  diukur  dalam  penelitian  ini  adalah  keterampilan  mahasiswa  melakukan konseling  Keluarga  Berencana.  Data  dikumpulkan  melalui  pengamatan  menggunakan cheklist penilaian yang sudah tersedia, nilai standar lulus adalah 73 dengan katagori B. Data diambil  pada  saat  dilakukan  evaluasi  individu  pada  akhir  perkuliahan  kesehatan  reproduksi dan keluarga berencana, mahasiswa melakukan  konseling menggunakan skenario yang telah ditentukan.  Hipotesis  yang  ditegakkan  adalah  Keterampilan  Konseling  Keluarga  Berencana D3  Kebidanan  Melalui  Kuliah Daring pada  masa  Pandemi  Covid  19  Berada  pada  kategori Baik. Analisa data menggunakan analisis deskriftif kuantitatif.

## Hasil dan Pembahasan
Dibawah  ini  adalah  data  nilai  dari  42  orang  peserta  didik  saat  melakukan  konseling keluarga berencana melalui perkuliahan Daring .
Gambar 1. Nilai Konseling Keluarga Berencana Melalui Perkuliahan Daring
Dengan memperhatikan Gambar 1 nilai rata peserta didik sudah melampaui skor batas lulus nilai keterampilan melakukan konseling keluarga berencana dengan langkah satu tuju.

## Tabel 1. Distribusi Nilai Konseling dari 42 Mahasiswa Semester IV
No Skala Presentil Kategori Frekuensi 1 14,3 A 85-100 2 14,3 A- 81-84 3 42,8 B+ 77-80 4 28,6 B 73-76 Jumlah 100 42

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  penelitian  tersebut,  perkuliahan  konseling  keluarga  berencana melalui Daring pada semester IV Diploma3 Kebidanan berjalan cukup efektif,  hal ini dapat dilihat dari perolehan skor nilai  mahasiswa melalui evaluasi individu  sebagian besar berada diatas  nilai  standar  kelulusan  dalam  melaksanakan  keterampilan,  meskipun  masih  terdapat sebagian kecil mahasiswa mendapat skor nilai batas lulus yaitu perolehan 73. Dari perolehan nilai  konseling  keluarga  berencana  diatas  terlihat  bahwa  perolehan  nilai  terbanyak  pada katagori  baik  yaitu  nilai  B  (26,8%),  nilai  B + 42,8%  dimana  masih  banyak  juga  mahasiswa yang  memperoleh  nilai  sangat  baik  diantaranya  A - (14,3%)  dan  A + (14,3%).  Hal  ini menunjukkan  bahwa  mahasiswa  dapat  memahami  pelaksanaan  konseling  dengan  baik  dan bahkan  sangat  baik  melalui  belajar  melalui Daring ,  walaupun  terdapat  sebagian  kecil mahasiswa yang memperoleh nilai standar minimal. Ini berarti bahwa semua mahasiswa yang mengikuti  evaluasi  konseling  keluarga  berencana  bisa  lulus  walaupun  mengikuti  kuliah Daring .
Mahasiswa dapat melakukan konseling dengan baik karena mereka sudah memahami teori  konseling  itu sendiri dan memahami tentang alat kontrasepsi  dengan baik.  Banyak hal yang menyebabkan hasil belajar mahasiswa diantaranya, ketekutan, cara belajar, ketertarikan terhadap  mata  kuliah,  cara  penyampaian  dosen,  sarana  belajar  dan  masih  banyak  fakor  lain yang dapat mempengaruhi. Pembelajaran Daring sebenarnya sudah ada sejak beberapa tahun terakhir namun lebih sering digunakan semenjak pandemi covid-19, pembelajaran ini dipilih untuk  memutus  mata  rantai  penyebaran  covid-19 (Putria,  2020). Dengan  pembelajaran Daring mahasiswa merasa leluasa karena mereka dapat  belajar dimana saja tidak terkekang oleh  situasi  yang  formal,  sehingga  mereka  dapat  mengeksflorasi  dengan  caranya  sendiri memberi  makna  dan  arti    dari  materi  yang  diterima  saat  dosen  memberikan  penjelasan, disamping  saat  ini  banyak  terdapat  materi  perkuliahan  yang  dengan  mudah  mereka  akses melalui  internet (Asmuni,  2020). Khusus  untuk  keterampilan  melaksanakan  konseling  KB banyak  terdapat  video  tentang  pelaksanaanya  secara  detail  di  Youtube  sehingga  dengan mudah mereka dapat  mempelajari  langkah demi  langkah pelaksanaan konseling selanjutnya mereka hanya memadankan dengan materi, acuan pelaksanaan konseling yang diberikan oleh dosen.  Perkuliahan Daring lebih  diminati  oleh  mahasiswa  karena  mereka  leluasa  belajar dengan gayanya sendiri
Belajar  konseling  keluarga  berencana  merupakan  pelajaran  yang  sangat  menantang, karena  mahasiswa  dituntut  dapat  melakukan  dengan  baik  kepada  konseling,  dengan  tujuan agar  konseli  dapat  menentukan  pilihan  sesuai  dengan  kondisinya  sehingga  tidak  terjadi kegagalan maupun drop  out  saat  menjadi  akseptor yang  akan berdampak  kepada kehamilan yang  tidak  diinginkan (Rohimah,  2018). Pelaksanaan  konseling  keluarga  berencana  oleh BKKBN  (2018)  diterapkan  menggunakan  langkah  satu  tuju,  Langkah  tersebut  dapat digunakan  sebagai  pegangan  oleh  konselor  dalam  melaksanakan  konseling.  Satu  tuju merupakan  singkatan  tahapan  pelaksanaan  konseling  sehingga  mereka  dapat  dengan  mudah mengingat  setiap  tahap  yang  akan  dilaksanakan.  Sebelum  memutuskan  memilih  salah  satu alat kontrasepsi calon akseptor keluarga berencana wajib diberi konseling, dengan tujuannya
adalah  agar  calon  akseptor  dapat  menentukan  pilihan  sesuai  dengan  kondisinya,  karena masing-masing  alat  kontrasepsi  memiliki  indikasi  kontra  dan  setiap  individu  mempunyai penyesuaian diri yang berbeda terhadap masing-masing alat kontrasepsi.
Pada  materi  kuliah  konseling  keluarga  berencana,  bertujuan  agar  dapat  menjadi konselor yang baik  serta apa yang harus mereka  lakukan agar konseli mau menyampaiakan keinginan  dan  kondisinya  secara  jujur,  selanjutnya  materi  tersebut  dipraktikan  dengan  baik dalam  kegiatan  konseling (Lutfi  et  al.,  2021). Belajar  konseling  mahasiswa  dilakukan  di rumah.  Mahasiswa  mengakui  bahwa  mereka  melibatkan  orang  rumah  sebagai  konseling dengan  belajar  bermain  peran  dan  bahkan  ada  yang  belajar  bersama  temannya  yang rumahnya  berdekatan  namun  tetap  menjalakan  protocol  kesehatan  dengan  menggunakan masker,  menjaga  jarak  dan  selalu  mencuci  tangan.  Mahasiswa  berinteraksi  saling mengevaluasi  satu  sama  lain  dengan  menggunakan  daftar  tilik  serta  membuat  skenario terlebih dahulu sesuai dengan himbauan dosen, hal tersebut menunjukkan bahwa mahasiswa melakukan  konseling  keluarga  berencana  dengan  baik.  Konseling  kelompok  dengan  teman sebaya, dimana hasilnya menunjukkan siswa mampu mengatasi permasalahan interaksi sosial dengan  orang  lain  dan  mampu  membantu  teman  sebaya  dalam  kelompoknya (Setiawan, 2019).
Temuan  penelitian  diperkuat  dengan  temuan  sebelumnya  yang  menyatakan  terdapat hubungan  pemberian  konseling  terhadap  kepesertaan  KB  pasca  salin (Abbas  et  al.,  2017). Melalui konseling yang dilakukan oleh bidan setelah melaksanakan pelatihan calon akseptor memutuskan menggunakan alat kontrasepsi (Astuti, 2016; Ningsih, 2021). Dengan demikian sangat  perlu  menyiapkan  peserta  didik  siap  menjadi  konselor  yang  efektif  sehingga  mereka bisa  mengarahkan  calon  akseptor  memilih  alat  kontrasepsi  yang  sesuai  dengan  kondisi masing-masing,  sehingga  tidak  akan  terjadi  masalah  yang  berarti  selama  akseptor menggunakan  alat  kontrasepsi.  Konseling  keluarga  berencana  yang  dilakukan  kepada  calon akseptor selain membantu memilih kontrasepsi yang tepat juga sangat mempengaruhi konseli sebagai  calon  akseptor  mengambil  keputusan  untuk  menggunakan  atau  tidak  menggunakan alat kontrasepsi.
Sebagai pelayan kesehatan sangat penting memberikan penjelasan melalui konseling yang  benar-benar  dapat  membantu  menentukan  pilihan  yang  tepat  untuk  dirinya  sendiri. Maka  dari  itu  sangat  dibutuhkan  konselor  yang  handal,  sehingga  tidak  terkesan  hanya melakukan  konseling  sekedarnya  saja  hanya  untuk  memenuhi  prosedur  pelayanan. Perbedaannya dengan penelitian ini adalah pada  sasaran konselingnya yaitu  konseling yang dilakukan pada individu bukan pada kelompok. Melalui pembelajaran tersebut peserta didik akan memperoleh pengalaman bagaimana melakukan hubungan sosial dengan orang lain, hal ini akan menjadi pegangan bagi dirinya.

## Simpulan
Dalam  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  keterampilan  konseling  keluarga berencana  melalui  perkuliahan Daring pada  masa  pandemic  Covid-19  tidak  mempengaruhi capaian  hasil  belajar  mahasiswa  bahkan  seluruh  mahasiswa  yang  mengikuti  evaluasi keterampilan dinyatakan meperoleh skor lulus.

## Daftar Rujukan
Abbas, M., Hadijono, S., & Emilia, O. (2017). Pengaruh Konseling saat Persalinan terhadap Kepesertaan Keluarga Berencana Pasca Salin di Kabupaten Kolaka. Jurnal Kesehatan Reproduksi , 4 (1), 127–134. https://doi.org/10.22146/jkr.35425.
Asmuni,  A.  (2020).  Problematika  Pembelajaran  Daring  di  Masa  Pandemi  Covid-19  dan Solusi Pemecahannya. Jurnal Paedagogy , 7 (4), 281.
https://doi.org/10.33394/jp.v7i4.2941.
Astuti.  (2016). Hubungan  konseling  terhadap  pengambilan  keputusan  kesertaan  keluarga berencana dalam perspektif HAM di kota yogyakarta . 12 (1).
Astuti,  L.  P.,  Prasida,  D.  W.,  &  Wardhani,  P.  K.  (2018).  Peran  dan  Fungsi  Bidan  Dalam Pelaksanaan  Informed  Consent  Pada  Kegawatan  Daruratan  Obstetri  Di  Puskesmas. Jurnal Kebidanan , 9 (02), 101. https://doi.org/10.35872/jurkeb.v9i02.313.
Fitriyani, Y., Fauzi, I., & Sari, M. Z. (2020). Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring  Selama  Pandemik  Covid-19. Profesi  Pendidikan  Dasar , 7 (1),  121–132. https://doi.org/10.23917/ppd.v7i1.10973.
Harahap, S. A., Dimyati, D., & Purwanta, E. (2021). Problematika Pembelajaran Daring dan Luring Anak Usia Dini bagi Guru dan Orang tua di Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (2), 1825–1836. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1013.
Lutfi, M., Selmi, A., Dwi, A., & Rusman, P. (2021). Effectivennes of the Implementation of Adolescent Family Development Programs ( BKR ) in the Departement of Population Cont. Jurnal Manusia Dan Kesehatan , 4 (1), 10–23.
https://doi.org/10.31850/makes.v4i1.361.
Ningsih,  D.  A.  (2021).  Faktor  Yang  Berhubungan  Dengan  Pemilihan  Kb  Mkjp. Jurnal Kesehatan Mercusuar , 4 (1), 17–31. https://doi.org/10.36984/jkm.v4i1.160.
Noviani, A. (2021). Analysis Of Factors Affecting The Quality Of Counseling Service Long Term  Contraception  Method  In  Puskesmas  Serengan  Region  ,  Surakarta  City  ). Journal of
Midwifery and
Reproduction, 4 (2), 41–50. https://doi.org/10.35747/jmr.v4i2.691.
Pakpahan,  R.,  &  Fitriani,  Y.  (2020).  Analisa  Pemafaatan  Teknologi  Informasi  Dalam Pemeblajaran  Jarak  Jauh  Di  Tengah  Pandemi  Virus  Corona  Covid-19. JISAMAR (Journal  of  Information  System,  Applied,  Management,  Accounting  and  Researh) , 4 (2), 30–36. http://journal.stmikjayakarta.ac.id/index.php/jisamar/article/view/181. Putria,  H.  (2020).  Analisis  Proses  Pembelajaran  Dalam  Jaringan  (DARING)  Masa  Pandemi COVID-19  pada  Guru  Sekolah  Dasar. Jurnal  BASICEDU , 4 (4),  861–872. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.460.
Rohimah,  N.  (2018).  Pengaruh  Penyuluhan  Keluarga  Berencana  terhadap  Peningkatan Pengetahuan  tentang  Keluarga  Sakinah. Irsyad :  Jurnal  Bimbingan,  Penyuluhan,
Konseling, Dan Psikoterapi Islam , 6 (3), 263–284. https://doi.org/10.15575/irsyad.v6i3.900.
Setiawan,  E.  (2019).  Efforts  To  Increase  Speaking0skills  In  Front  Of  The  Class  With  Role Playing Techniques  In  Group Counseling Service  For Students  In Class VII B SMP Negeri 21 Banjarmasin. Jurnal Pelayanan Bimbingan Dan Konseling , 2 (2), 155–161. http://ppjp.ulm.ac.id/journals/index.php/jpbk/article/view/3410/2610.
Sudarti, K., & Prasetyaningtyas, P. (2011). Peningkatan Minat Dan Keputusan Berpartisipasi Akseptor Kb. JDM (Jurnal Dinamika Manajemen) , 2 (2), 130–138. https://doi.org/10.15294/jdm.v2i2.2477.
Sukarni,  Sudirman,  &  Yusuf,  H.  (2020).  Hubungan  Konseling  Keluarga  Berencana  dan Pengetahuan  Ibu  Dengan  Pemilihan  Metode  Kontrasepsi  Di  Wilayah  Kerja Puskesmas Mamboro. Jurnal Kolaboratif
Sains , 1 (1), 339–348. https://doi.org/10.31934/jom.v1i1.1182.
Winarni, L. M., Judistiani, T. D., Ruslami, R., Husin, F., Sutedja, E., & Herawati, D. M. D. (2014).  Penggunaan  Model  CIPP  dalam  Evaluasi  Kurikulum  Inti  Pendidikan  D-III Kebidanan. Indonesian  Journal  of  Education  and  Midwifery  Care , 1 (1). https://doi.org/10.24198/ijemc.v1i1.77 .