## SUNDERMANN
Jurnal Ilmiah Teologi, Pendidikan, Sains, Humaniora dan Kebudayaan pISSN: 1979-3588  |  eISSN: 2715-8969 https://jurnal.sttsundermann.ac.id

## Upaya Orang Tua Menumbuhkan Minat Baca Anak pada Alkitab

## Parents' Efforts to Foster Children's Reading Interest in the Bible
Libertina Hulu 1 , Delipiter Lase 2 , Amurisi Ndraha 3
1 Program Studi S1 PAK STT Banua Niha Keriso Protestan Sundermann 23 STT Banua Niha Keriso Protestan Sudermann Nias libertinahulu2@gmail.com

## ARTICLE INFO

## A B S T R A C T
Submitted: July 16, 2021 Review: July 19, 2021 Accepted: August 24, 2021 Published: August 26, 2021
Creative teaching the Bible to children from an early age will help  them  understand  the  main  things  about  life,  strengthen them to face and overcome challenges and teach children to live a  life  that  is  not  dominated  by  sin.  Therefore,  parents  are obliged to cultivate children's interest in reading the Bible early because  parents  are  the  first  closest  people  to  children.  This article investigates how children are interested in reading the Bible  and  finding  out  the  causal  factors.  At  the  end  of  the discussion,  the  author  describes  the  efforts  and  strategies  of parents  to  foster  children's  interest  in  reading  the  Bible.  The research  was  developed  using  qualitative  methods. Participants numbered fourteen parents and children aged 6-12 years; determined by purposive sampling techniques. The data is  netted  through  observations  and  interviews,  and  the  data obtained  is  analyzed  with  thematic  analysis.  The  findings suggest  that  children's  reading  interest  in  the  Bible  is  still exceptionally low; every ten primary-school-age children have no  more  than  three  people  who  like  (have  an  interest)  in reading  the  Bible.  The  causes  of  children's  low  interest  in reading  the  Bible  are  classified  into  four  factors:  the  family environment,  reading  facilities  and  facilities,  technological developments, literacy, and parenting. At the end of the article, the author suggests some efforts that parents can apply to foster children's interest in reading the Bible, including providing a variety of Bible reading materials, arranging worship times in the  family,  limiting  children's  activities  to  watch  and  play excessively, and make meditation time as a habit.
KEYWORDS children and the Bible, foster children's interest in reading the Bible, parents' efforts
CORRESPONDENCE Phone:
E-mail: piterlase@sttsundermann.ac.id

## A B S T R A K
Mengajarkan  Alkitab  secara  kreatif  kepada  anak-anak  sejak  usia  dini  akan  menolong  mereka  untuk memahami  hal  yang  utama  tentang  kehidupan,  menguatkan  mereka  menghadapi  dan  mengatasi tantangan serta mengajari anak untuk menjalani kehidupan yang tidak didominasi oleh dosa. Karena itu, orang tua berkewajiban untuk menumbuhkan minat baca anak terhadap Alkitab sejak dini, karena orang tua adalah orang yang terdekat pertama bagi anak. Artikel ini bertujuan untuk menyelidiki bagaimana minat baca anak terhadap Alkitab, mencari tahu faktor penyebab serta pada bagian akhir pembahasan, penulis  memaparkan  upaya  dan  strategi  orang  tua  menumbuhkan  minat  baca  anak  terhadap  Alkitab. Penelitian dikembangkan dengan menggunakan metode kualitatif. Sumber data dan informan berjumlah 14 orang terdiri dari orang tua dan anak usia 6-12 tahun; ditentukan dengan teknik purposive sampling . Data diambil berdasarkan observasi dan wawancara, serta data yang telah diperoleh dianalisis dengan teknik
analisis tematik. Temuan penelitian menujukkan bahwa minat baca anak terhadap Alkitab masih sangat rendah;  setiap  sepuluh  orang  anak  usia  sekolah  dasar  terdapat  tidak  lebih  dari  tiga  orang  yang  gemar (memiliki minat) membaca Alkitab. Penyebab rendahnya minat baca anak terhadap Alkitab diklasifikasi ke dalam empat faktor, yakni lingkungan keluarga, sarana dan fasilitas bacaan, perkembangan teknologi, literasi baca tulis dan pola asuh orang tua. Pada bagian akhir artikel, penulis menyarankan beberapa upaya yang  dapat  diterapkan  oleh  orang  tua  untuk  menumbuhkan  minat  baca  anak  terhadap  Alkitab,  di antaranya menyediakan bahan bacaan Alkitab yang beragam,  mengatur waktu ibadah dalam keluarga, membatasi  kegiatan  anak  untuk  menonton  dan  bermain  secara  berlebihan,  serta  menjadikan  waktu renungan sebagai kebiasaan.
Kata kunci : anak dan Alkitab, menumbuhkan, minat baca Alkitab, upaya orang tua

## PENDAHULUAN
ebagai  orang  Kristen,  perlu  membaca Alkitab,  karena  Alkitab  merupakan  kata- kata Allah yang ditujukan kepada manusia. 1 Membaca  Alkitab i secara  teratur  dan i konsisten memiliki  beberapa  manfaat. Pertama ,  Alkitab menunjukkan  kepada  manusia  karakter  Allah dan memberikan manusia wahyu Allah tentang diri-Nya  kepada  umat-Nya.  Di  setiap  bagian Alkitab,  tampak  karakter  Allah  yang  kudus, tidak  berubah,  setia,  pengasih  dan  pengasih. Kedua , 2 Timotius 3:16 – 17 ketika membahas topik Kitab  Suci  mengatakan  bahwa  itu  “berma nfaat untuk  mengajar,  untuk  teguran,  untuk  koreksi dan  untuk  pelatihan  dalam  kebenaran.”  Ayat berikutnya  melanjutkan – dengan  mengatakan bahwa  ini  mengarah  pada i kelengkapan  dan perlengkapan  “unt uk  setiap  pekerjaan  yang baik”. Ketiga ,  membaca  firman  Tuhan  secara teratur akan mengubah arah pemikiran manusia sehingga  dapat  bertumbuh  dalam  kedewasaan, yang merupakan bagian dari panggilan Kristen (Efesus 4:14 – 16; Roma 12:1 – 2).
Pemikiran  penulis  di  atas  sejalan  dengan pernyataan  Koehler  yang  menjelaskan  tentang membaca  Alkitab  bagi  orang  Kristen  memiliki empat  manfaat,  yakni  pertama  mengajar kebenaran tentang Allah dan karya-Nya, kedua menyatakan  kesalahan i pengajaran  yang  tidak sesuai  dengan  kebenaran.  Ketiga  memperbaiki kelakuan  yang  salah  dan  keempat  ialah mendidik  orang  dalam  kebenaran  (2  Tim  3:16- 17). 2
1 Anwar  Tjen,  trans., Katekhismus  Dr.  Martin Luther , 5th ed. (Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2007), 33. 2 Edward  Koehler, Intisari  Ajaran  Kristen (Pematangsiantar: Kolportase Pusat, 2010), 19.
Alkitab  memiliki  kedudukan  yang  sentral dalam  kehidupan  agama  orang  Kristen. 3 Itulah sebabnya  Alkitab  perlu  diajarkan  sejak  dini. Mengajarkan Alkitab secara kreatif kepada anak- anak  dapat  memberi  manfaat;  yakni pertama , mengajarkan mereka tentang masalah
kehidupan  yang  penting.  Mazmur  119:24  “Ya, peringatan-peringatan-Mu
menjadi kegemaranku,  menjadi  penasihat- penasihatku.” Adalah  penting  untuk  mengajari  anak  tentang masalah  kehidupan  penting  yang  mungkin mereka  hadapi  dan  bagaimana  mereka  dapat mengatasinya. Cerita-cerita
Alkitab menampilkan  pergumulan  yang  berbeda  yang dihadapi  oleh  individu  yang  berbeda  dan bagaimana  mereka  dapat  mengatasinya.  Kisah- kisah ini dapat menjadi pelajaran hidup penting yang dapat dibawa oleh anak-anak setiap saat.
Kedua , menguatkan anak-anak (Yesaya 43:1- 3). Alkitab mengajar anak-anak tumbuh menjadi individu  yang  kuat  yang  siap  menghadapi  dan mengatasi  tantangan  apa  pun  yang  diberikan kehidupan kepada mereka saat ini atau di masa depan. Ketiga ,  memberi  mereka  bimbingan (Amsal  6:23).  Anak-anak  kecil  yang  mudah dipengaruhi  membutuhkan  bimbingan,  dan salah satu cara untuk mengajari mereka pelajaran hidup yang penting adalah melalui cerita-cerita Alkitab.  Perintah,  pengajaran,  dan  kata-kata dalam Alkitab dapat menjadi pedoman penting yang  dapat  membantu  menjaga  mereka  agar tidak  tersesat. Keempat ,  mengajari  anak  untuk menjalani kehidupan yang tidak didominasi oleh dosa.  Mazmur  119:11  “Dalam  hatiku  aku
3 Marlianti  Datu,  “Meningkatkan  Minat  Anak Sekolah  Minggu  Untuk  Membaca  Alkitab  Di  Era
Globalisasi” (OSF Preprints, 2020), https://osf.io/rfky9/.
S
menyimpan janji-Mu, supaya aku jangan berdosa terhadap Engkau."
Manfaat  membaca  Alkitab  bagi  anak-anak juga dijelaskan oleh Wijayani, yakni “ anak-anak dapat  membangun  kerohanian  (spiritualitas) melalui kehidupan tokoh di dalam Alkitab, dan belajar mengenai i prinsip-prinsip iman mereka. Anak-anak  yang  rajin i membaca  Alkitab  akan mengenal lingkungan dan hal-hal yang terjadi di dunia  sekitarnya;  mereka  dapat  menemukan cara  untuk  menangani  masalah  yang  dihadapi, serta membantu anak mengembangkan perilaku sadar untuk bertumbuh secara rohani. ” 4
Memperkenalkan anak-anak kepada Yesus dan  melihat  mereka  tumbuh i dalam  hubungan mereka  dengan  Allah  merupakan  tanggung jawab  orang  tua  Kristen.  Orang  tua  memiliki tanggung  jawab  mendorong  anak  untuk membaca Alkitab secara teratur. “ Didiklah orang muda menurut jalan yang patut baginya, maka pada masa tuanyapun ia tidak akan menyimpang dari jalan itu ” (Amsal 22:6).
Secara i etimologis,  anak  diartikan i sebagai manusia  yang  masih  kecil  atau i manusia  yang belum i dewasa. 5 Seseorang  yang  belum  berusia 18  (delapan  belas)  tahun, termasuk  anak  yang masih  dalam i kandungan. 6 Merupakan  harta yang  paling i berharga  bagi  orang  tua  di  dalam keluarga,  yang  tidak  pernah  bisa  dibeli  dan digantikan  dengan  benda  apapun.  Kehadiran anak  di  tengah  keluarga  berdampak  pada keberlangsungan keluarga tersebut karena anak yang  akan  meneruskan  kehidupan  keluarga dimasa  yang  akan  datang. 7 Demikian  juga  di dalam gereja, anak adalah masa depan tumbuh kembanganya  sebuah  gereja.  Karena  anak merupakan  anugerah  yang  diberikan  Allah kepada  setiap  orang  tua  yang  sudah dipersatukan Allah (Mazmur 127:3), 8 maka anak wajib untuk dididik, diajar, dan juga dibesarkan di  dalam  keluarga  supaya  menjadi  generasi
4 Elisabeth  Lita Wijayani,  “Efektivitas
Penggunaan  Cerita  Bergambar  Sebagai  Media Pengenalan  Tokoh  Kitab  Suci  Pada  Siswa  Kelas  II Sekolah  Dasar  Soegijapranata  Klaten  Utara” (Universitas Sanata Darma, 2017), 2.
5 W. J. S. Poerwadarminto, Kamus Umum Bahasa Indonesia (Jakarta: Balai Pustaka, 1984).
6 Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 Tentang
Perlidungan  Anak (Jakarta:  Sekretariat  Negara Republik Indonesia, 2002), 4.
penerus  dalam  keluarga  dimasa  yang  akan datang.
Sejak  dini,  anak  diajari  untuk  takut  akan Tuhan,  membimbing  mereka  dengan i lemah lembut dan i penuh kasih sayang. Anak-anak juga perlu  dididik  agar  mereka  memiliki  empati terhadap  orang  lain.  Sejak  dini  anak-anak diperkenalkan  dengan  firman  Tuhan  sehingga benih-benih  Injil  dapat  berakar  dan  bertumbuh dalam  hati  anak-anak  (2  Timotius  1:5-6). 9 Masa anak  di  usia  dini  ini  benar-benar  merupakan masa yang tepat untuk meletakkan fondasi bagi pembentukan kepribadian secara utuh sehingga mereka  memiliki  kesiapan i dalam  memasuki pendidikan lebih lanjut. 10
Akan  tetapi  realita  berbicara  lain,  temuan awal  penulis  menunjukkan  adanya  situasi  atau keadaan di mana anak-anak yang idealnya telah diajar  dan  dibiasakan  untuk  membaca  Alkitab oleh  orang  tua  atau  keluarga,  masih  sebatas harapan. Orang tua (sebagian besar) sangat sibuk dengan pekerjaan dan rutinitas lainnya, sehingga tidak  memiliki  waktu  untuk  menumbuhkan minat  dan  membiasakan  anak-anak  membaca Alkitab.  Situasi  ini  semakin  diperburuk  oleh rutinitas  ibadah  keluarga  yang  dilakukan  di rumah, hanya sebatas nyanyi dan berdoa tanpa pembacaan  nats  Alktiab;  aktivitas  pelayanan Sekolah  Minggu  di  wilayah  pinggiran  kota ( suburban )  dan  pelosok  ( rural )  tidak  terlaksana dengan baik bahkan tidak ada, serta kemampuan baca tulis anak yang pada dasarnya rendah. Ini menunjukkan  anak-anak  tidak  memiliki  waktu atau  kesempatan  yang  cukup  untuk  membaca Alkitab  dan  karena  pendampingan  orang  tua, anakpun pada akhirnya boleh memahami setiap firman Tuhan yang dibacanya.
Keluarga  merupakan i lingkungan  pertama bagi i anak-anak  untuk  memeroleh  pendidikan dan  pengajaran.  Sebagai  lingkungan  awal, keluarga  merupakan  agen  terdepan  dalam pembentukan  watak  atau  kepribadian  anak-
7 Philip  J.  King  and  Lawrance  E.  Stager, Kehidupan  Orang  Israel  Alkitabiah (Jakarta:  BPK Gunung Mulia, 2012).
8 Elisabeth, Pembelajaran PAK (Pendidikan Agama Kristen)  Bagi  Anak  Usia  Dini (Bandung:  Bina  Media Informasi, 2009), 1.
9 Ibid., 14.
10 Ibid., 2.
anak. 11 Ada banyak nilai yang ditanamkan oleh keluarga terhadap anak-anak; keluarga membentuk  konsep  diri  ( self-worth )  anak, mengajarkan cara berkomunikasi, menanamkan disiplin, mendidik anak untuk dapat memainkan peranan sosial. 1213 Keluarga adalah “gereja kecil” yang Tuhan pakai sebagai “sekolah” untuk anak - anak,  sekaligus  agen  Allah  untuk  mewarnai dunia sekitar. 14
Orang  tua  memiliki  tanggung  jawab  yang besar  terhadap  keberlangsungan  pendidikan anak. Ulangan 6:7 menjelaskan tentang perintah kepada  orang  tua  untuk  mengajarkan  anak secara berulang-ulang; mendidik anak menurut jalan  yang  patut  baginya  sehingga  pada  masa dewasa  tidak  akan  berpaling  dari  kebaikan (Amsal  22:6).  Orang  tua  berkewajiban  dan bertanggungjawab untuk mengasuh, memelihara,  mendidik,  dan  melindungi  anak; menumbuh-kembangkan  anak  sesuai  dengan kemampuan,  bakat,  dan  minatnya;  serta mencegah  terjadinya  perkawinan  pada  usia anak. 15 Orang tua wajib memberikan pendidikan karakter dan penanaman nilai budi pekerti pada anak. 16 Pendidikan itu sendiri, dimaknai sebagai upaya sadar dan sengaja untuk memperlengkapi seseorang  atau  sekelompok  orang,  guna membimbingnya  keluar  dari  satu  tahapan ketahapan yang lebih baik. 17 Merupakan upaya untuk  memajukan  budi  pekerti,  pikiran  serta jasmani anak agar dapat memajukan kesempurnaan hidup. 18
Manfaat  membaca  Alkitab  bagi  anak-anak orang  Kristen  dan  anak-anak  sebagaimana diuraikan di atas, sangat jelas. Karena itu, orang
11 B.  S.  Sidjabat, Membangun  Pribadi  Unggul (Yogyakarta: Andi Offset, 2011), 23.
12 Ibid., 24.
13 Asmat  Purba,  “Tanggung  Jawab  Orang  Tua Kristen Dalam Mendidikan Anak Menyikapi Pandemi Covid- 19,” EPIGRAPHE:  Jurnal  Teologi  dan  Pelayanan
Kristiani 4, no. 1 (May 29, 2020),
http://jurnal.stttorsina.ac.id/index.php/epigraphe/ article/view/151.
14 Hasanema  Wau, Gereja  Pasca  Covid-19 (Yogyakarta: Andi Offset, 2020), 46.
15 Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  35 Tahun  2014  Tentang  Perlindungan  Anak (Sekretariat Negara Republik Indonesia, 2014).
16 Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20 Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional (Sekretariat Negara Republik Indonesia, 2003).
tua  berkewajiban  untuk  menumbuhkan  minat baca  anak  terhadap  Alkitab  sejak  dini,  karena orang  tua  adalah  orang  yang  terdekat  pertama bagi  anak.  Pendidikan dimulai dari  rumah dan seharusnya orang tua berperan maksimal dalam menumbuhkan minat membaca karena membaca  adalah  awal  dari  proses  pendidikan, dari  membaca  anak-anak  dapat  mengetahui segala hal, memacu daya nalar dan konsentrasi anak. 19
Richards mengatakan bahwa fokus pengajaran  Alkitab  bukan  hanya  sekedar memberikan  informasi  saja,  akan  tetapi hendaknya menolong
anak untuk menghubungkan  pengetahuan  tentang  isi Alkitab  dan  implikasinya. 20 Dengan  bimbingan yang  benar  dari  orang  tua,  mereka  dapat membedakan  antara  yang  benar  dengan  yang salah  dan  memiliki  nurani  yang  lembut;  dapat mengambil  keputusan  menerima  Tuhan  Yesus Kristus  dan  mempersembahkan  diri  mereka untuk melayani Tuhan Yesus. 21
Minat  baca  merupakan  suatu  keinginan atau  kecendrungan  yang  tinggi  (gairah)  untuk membaca.  Seseorang  yang  mempunyai  minat membaca  yang  kuat  akan  diwujudkan  dalam kesediaannya  untuk  mendapat  bahan  bacaan dan  kemudian  membacanya  atas  kesadarannya sendiri. 22 Wahadaniah  dalam  Ratnasari  (2011) menjelaskan  bahwa  minat  baca  merupakan perhatian  yang  kuat  dan  mendalam  disertai dengan  perasaan  senang  terhadap  kegiatan membaca sehingga dapat mengarahkan seseorang untuk membaca dengan kemauannya sendiri  atau  dorongan  dari  luar. 23 Melalui
17 B. Samuel Sidjabat, Strategi Pendidikan Kristen Suatu  Tinjauan  Teologis-Filosofis (Yogyakarta:  Andi Offset, 1994), 8.
18 Thomas  H.  Groome, Christian  Religious Education (Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2010), 8.
19 Darmadi, MEMBACA,  YUUUK.....!  “Strategi Menumbuhkan  Minat  Baca  Pada  Anak  Sejak  Usia  Dini” (Yogyakarta: Guepedia Publisher, 2018), 213.
20 Lawrence  O.  Richards, Mengajarkan  Alkitab Secara Kreatif (Bandung: Yayasan Kalam Hidup, 1994),
138.
21 Paulus  Lilik  Kristianto, Prinsip  Dan  Praktik PAK (Yogyakarta: ANDI, 2006), 87 – 93. 22 Farida Rahim, Pengajaran Membaca Di Sekolah Dasar (Jakarta: Bumi Aksara, 2008), 28. 23 Yunita  Ratnasari,  “Pengaruh  Pergaulan Teman  Sebaya  Terhadap  Teman  Sebaya  Terhadap Minat  Baca  Siswa  Kelas  V  SD  Negeri  Bojongsari  I
aktivitas  membaca,  seseorang  memperoleh pengetahuan  yang  luas  dan  dapat  memahami bahasa  yang  tertulis.  Rasa  ingin  tahu  sesuatu dalam  bentuk  bacaan  yang  diminati  setiap individu  akan  mendapat  jawaban  atas pertanyaan. Agar minat baca anak boleh tumbuh dan  berkembang,  memerlukan  bimbingan  dari orang lain, seperti orang tua dan guru di sekolah.
Beberapa  teori  atau  temuan  penelitian sebelumnya  mengindikasi  bahwa “ anak-anak harus  diajarkan  untuk  membaca  Alkitab berulang-ulang dan merenungkannya. Stanislius mengatakan bahwa sejak usia anak-anak Yahudi 5  tahun  mereka  sudah  diajarkan  untuk mempelajari  Kitab  Suci,  usia  10  tahun mempelajari Mishnah, usia 13 tahun mempelajari perintah-perintah dan usia 15 tahun mempelajari Talmud  sebagaimana  arahan  dari  perintah Tuhan  di  dalam  Ulangan  6  yang  biasa  disebut sebagai “Shema Israel”. 2425
Pembelajaran  Kitab  Taurat i mendapat tempat yang i utama bagi orang tua i Yahudi yang diteruskan  kepada i anak-anaknya  secara  terus menerus. Menurut Magdalena (2011)
sebagaimana  dikutip  oleh  Nainupu  &  Emiyati tujuan  utama  pendidikan  anak-anak  Yahudi adalah  agar  mereka  bertumbuh  dalam  Firman Tuhan dan menyembah Tuhan dengan takut dan gentar. Orang tua Kristen dewasa ini juga harus mendorong  anak-anak  mereka  untuk  belajar Alkitab  sejak  usia  dini.  Perintah  yang  jelas diberikan  kepada  orang  tua  dalam  Alkitab adalah mendidik anak untuk takut akan Tuhan, melanjutkan  perintah  dalam  Ulangan  6,  untuk terus  mengajarkan  hukum  Tuhan. 26 Terus menerus atau berulang-ulang di sini berarti tidak terhingga  banyaknya  bagi  orang  tua  untuk melakukannya. 27
Kabup aten Purbalingga” (Universitas Negeri Yogyakarta, 2011), 16.
24 Surip  Stanislaus, Bimbing  Anak  Cinta  Alkitab (Yogyakarta: Kanisius, 2010).
25 Astrid Maryam Yvonny Nainupu and Ayang Emiyati,  “Kunci  Keberhasilan  Seorang  Anak  Dalam Pemaparan  Alkitab,” Didache:  Journal  of  Christian Education 1,  no.  2  (December  31,  2020):  99, https://journal.sttsimpson.ac.id/index.php/DJCE/a rticle/view/329.
26 Ibid., 100.
27 Purim  Marbun,  “Menggagas  Pendidikan Karakter,” Edukasi: Jurnal Pendidikan Agama Kristen 10, no. 1 (2019): 1 – 11,
Lebih lanjut Darmawan menjelaskan bahwa
“ mengajarkannya berulang-ulang identik dengan mengasah, dan merupakan suatu proses yang berlangsung terus menerus. Hal yang sama juga  yang  oleh  Tuhan  menjadi  perintah  untuk diperhatikan  dan  dilakukan  oleh  Yosua  yaitu supaya  Yosua  memperkatakan  Taurat  Tuhan dan merenungkannya siang dan malam. ” 28
Sejak  usia  dini  anak-anak  sudah i harus diajarkan  untuk i mengenal  firman  Tuhan. Suwardi (2007) dalam Nainupu & Emiyati (2020), mengatakan  bahwa  “perilaku  gemar  membaca hendaknya  ditumbuhkan  sejak  dini  pada  anak agar  anak  merasa  tertarik  dan  memiliki  minat yang  tinggi  terhadap  membaca  karena penanaman  budaya  baca  akan  lebih  sulit diterapkan jika anak telah dewasa”. 29 Anak-anak yang telah belajar Firman Tuhan sejak kecil akan memiliki  minat  yang  kuat  dalam  membaca Firman Tuhan dan tumbuh dalam rasa percaya diri. 30 Mulai dari orang tua, mereka membacakan untuk anak-anaknya berulang-ulang. Anak-anak belajar firman dengan mengamati contoh orang tua yang juga mempelajari firman. Keteladanan orang  tua  membaca  dan  merenungkan  Firman Tuhan menjadi contoh yang baik, dan tentunya anak-anak akan lebih mudah mengikuti. 31
Bertolak  dari  uraian  di  atas,  rumusan masalah  yang  hendak  diselidiki  melalui penelitian  ini  adalah  (1)  bagaimana  minat  baca anak  terhadap  Alkitab;  (2)  apa  penyebab rendahnya  minat  baca  anak  terhadap  Alkitab; dan (3) bagaimana upaya atau strategi orang tua dalam menumbuhkan minat baca anak terhadap Alkitab.  Berdasarkan  rumusan  tersebut  di  atas, penelitian  ini  bertujuan  untuk  menyelidiki sejauh  mana  minat  baca  anak  pada  Alkitab, menjelaskan  faktor-faktor  penyebab  rendahnya minat baca anak pada Alkitab serta memaparkan
http://sttbi.ac.id/journal/index.php/edukasi/article /view/58.
28 I  Putu  Ayub  Darmawan,  “Pembelajaran Memorisasi  Dalam  Ulangan  6:6- 9,” EPIGRAPHE:
Jurnal Teologi dan Pelayanan Kristiani 3, no. 1 (June 17,
2019):
21,
http://www.stttorsina.ac.id/jurnal/index.php/epigr aphe/article/view/50.
29 Nainupu  and  Emiyati,  “Kunci  Keberhasilan Seorang Anak Dalam Pemaparan Alkitab,” 100.
30 Datu,  “Meningkatkan  Minat  Anak  Sekolah Minggu Untuk Membaca Alkitab Di Era Globalisasi.”
31 Ibid.
upaya  atau  strategi  orang  tua  dalam menumbuhkan minat baca anak pada Alkitab – masing-masing  pada setting penelitian  yang dituju.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode penelitian  kualitatif,  yakni  penelitian  yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa  yang  dialami  oleh  subjek  penelitian. 32 Pertimbangan untuk memilih metode ini adalah peneliti hendak menyelami kedalaman kompleksitas  dan  proses;  serta  variabel  terkait belum  teridentifikasi. 33 Sumber  data  dan informan (partisipan) berjumlah 14 orang, terdiri dari  9  orang  orang  tua  ditambah  5  orang  anak (Tabel  1),  ditetapkan  dengan  menggunakan teknik purpose  sampling ,  yakni  didasarkan  atas kompetensi dan bukan atas dasar keterwakilan. 34 Data  dijaring  dengan  menggunakan  teknik wawancara  semi  terstruktur 35 dan  observasi. 36 Analisis  data  dilakukan  dengan  menggunakan thematic  analysis ,  merupakan  salah  satu  cara menganalisa  data  dengan  tujuan  untuk mengidentifikasi  pola  atau  untuk  menemukan tema melalui data yang telah terkumpul. 3738

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Minat Baca Anak Terhadap Alkitab Berdasarkan hasil
observasi dan wawancara, ditemukan bahwa minat baca anak terhadap  Alkitab  masih  sangat  rendah.  Dari  5 orang responden (Anak Usia 6-12 Tahun), hanya ada satu orang yang rajin membaca Alkitab [R 14 ], sementara  anak-anak  yang  lain  sangat  jarang atau jarang (sekali – dua kali dalam seminggu). Mereka  membaca  Alkitab  hanya  pada  saat belajar agama Kristen di sekolah; dan di rumah –
32 Lexy J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2017).
33 Catherine Marshall and Gretchen B. Rossman, Designing Qualitative Research , 6th ed. (Thousand Oaks, CA: SAGE Publications, Inc., 2015).
34 H  Russell  Bernard  and  Bernard  H.  Russell, Research  Methods  in  Anthropology:  Qualitative  and Quantitative  Approaches (Walnut  Creek:  AltaMira Press, 2006).
35 Ibid.
36 Brigitte  Smit  and  Anthony  J.  Onwuegbuzie, “Observations in Qualitative Inquiry: When What You See  I s  Not  What  You  See,” International  Journal  of Qualitative  Methods 17,  no.  1  (December  1,  2018):
bila guru pendidikan agama Kristen dari sekolah memberi  penugasan.  Situasi  ini  tidak  hanya terjadi pada kelima keluarga responden di atas, tetapi  juga  pada  keluarga  (responden)  lainnya. “ Anak-anak  sangat  jarang  membaca  Alkitab  di rumah,  dan  kesempatan  mereka  mendengar firman Tuhan selain di sekolah, hanya pada hari minggu ketika hadir di Sekolah Minggu .” [R 6 ]

## Tabel 1
Subjek (Partisipan/Responden) Penelitian
Anak-anak sangat jarang membaca Alkitab dan mendengar firman Tuhan pada kesempatan ibadah  keluarga  di  rumah,  karena  ibadah keluarga (seperti nyanyi dan doa pada pagi dan malam hari) tidak dilaksanakan secara bersama- sama  di  mana  seluruh  anggota  keluarga  hadir untuk bersyukur dan memuji Tuhan [R 5 ]. Selain bahwa,  ibadah  keluarga  dilaksanakan  relatif singkat,  juga  tanpa  aktivitas  pembacaan  dan diskusi  firman  Tuhan  [R 9 ].  Pada  kesempatan ibadah keluarga ini, anak-anak tidak mendapatkan  momen  untuk  terbiasa  membaca Alkitab.
Rendahnya  minat  baca  anak  terhadap Alktab di atas, juga akui oleh orang tua. Enam (6)
160940691881676, http://journals.sagepub.com/doi/10.1177/16094069 18816766.
37 Heriyanto  Heriyanto,  “Thematic  Analysis Sebagai  Metode  Menganalisa  Data  Untuk  Penelitian Kualitatif,” Anuva 2, no. 3 (November 22, 2018): 317, https://ejournal2.undip.ac.id/index.php/anuva/arti cle/view/3679.
38 Virginia  Braun  and  Victoria  Clarke,  “Using Thematic Analysis in Psychology,” Qualitative Research in  Psychology 3,  no.  2  (January  2006):  77 – 101, http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1191/147 8088706qp063oa.
Responden   L/P Pekerjaan Alamat R 1 P PNS Desa Boyo R 2 P Wiraswasta Jl. Fondrako No. 4 R 3 P Wiraswasta Jl. Sudirman 130 R 4 P PNS Jl. Fondrako No. 9b R 5 P PNS Jl. Fondrako No. 2 R 6 P Wiraswasta Jl. C. Mangukusumo No.59 R 7 P PNS Desa Hilina’a R 8 P PNS Jl. Dolok Martimbang R 9 P PNS Jl. Fondrako No. 12 R 10 P Pelajar Desa Boyo R 11 L Pelajar Jl. Cipto Mangukusumo R 12 P Pelajar Desa Hilina’a R 13 L Pelajar Jl. Dolok Martimbang R 14 P Pelajar Jl. Fondrako No.12
dari  9  (sembilan)  responden  (orang  tua)  yang diwawancarai,  mengaku  bahwa “ anak-anak sangat jarang membaca Alkitab, di rumah anak- anak  lebih  banyak  menghabiskan  waktu  untuk menonton dan bermain ” [R 1 ]. “ Mereka membaca Alkitab  hanya  ketika  menyelesaikan  PR  agama dari sekolah; selebihnya anak-anak menggunakan  kesempatan  belajarnya  untuk membaca  materi  pelajaran  lain  [R 8 ]  dan  bacaan kontemporer  anak-anak  seperti  buku  cerita, komik atau cerita bergambar [R 10 ].
Meskipun  orang  tua  kurang  memberi perhatian  terhadap  pentingnya  menumbuhkan minat dan membiasakan anak membaca Alkitab sejak  dini,  namun  mereka  sangat  memahami bahwa  Alkitab  penting  untuk  dibaca  dan dipahami  oleh  orang  Kristen  mulai  dari  anak- anak

## 2. Faktor Penyebab Rendahnya Minat Baca Anak Terhadap Alkitab
Faktor  penyebab  rendahnya  minat  baca anak  terhadap  Alkitab  berdasarkan  observasi dan wawancara dengan orang tua dan anak usia (6-12  tahun)  diperoleh  informasi  yang  cukup beragam. Pertama ,  anak-anak  mengaku  belum terbiasa  (dibiasakan)  untuk  membaca  Alkitab dalam  lingkungan  keluarga;  lebih  tertarik  dan menyukai  bacaan  seperti  buku  pelajaran  (non- Akitab),  buku  cerita,  komik  atau  cerita bergambar [R 10 ]. Kedua , orang tua sangat sibuk, akibatnya  mereka  tidak  memiliki  waktu  untuk mendampingi  aktivitas  belajar  anak  di  rumah termasuk  dalam  hal  membaca  bahan  bacaan secara  umum  dan  Alkitab  pada  khususnya  [R 6 , R 8 ]. Ketiga ,  mayoritas  keluarga  melaksanakan ibadah di rumah dalam kesempatan yang relatif singkat  (nyanyi  dan  berdoa)  tanpa  aktivitas pembacaan Alktab [R 1 ].
Keempat ,  rendahnya  keteladanan  termasuk pola  asuh  yang  ditunjukkan  orang  tua;  ini menyangkut orang tua sebagai sumber inspirasi, tokoh  panutan,  motivator  dan  kedisiplinan. Meskipun anak-anak sulit menjelaskan aspek ini, namun hasil penyelidikan, peneliti menemukan realitas tentang berbagai kekurangan dalam pola
39 Delipiter  Lase,  Amurisi  Ndraha,  and  Gustav Gabriel  Harefa,  “Persepsi Orang  tua  Siswa  Sekolah Dasar  Di  Kota  Gunungsitoli  Terhadap  Kebijakan Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi Covid- 19,” SUNDERMANN: Jurnal Ilmiah Teologi, Pendidikan,
asuh orang tua terhadap anak. Kelima , rendahnya literasi  baca  tulis  anak,  khususnya  di  wilayah pinggiran  kota  dan  pedalaman;  menyebabkan anak menghindari  bacaan-bacaan  yang  sifatnya full text , dan diperburuk oleh rendahnya akses ke sumber-sumber bacaan digital. Keenam , keasadaran dan kemampuan orang tua menjadi guru  bagi  anak-anak  di  lingkungan  keluarga. 39 Ketujuh ,  faktor  eksternal  yang  lebih  luas mencakup  peran  gereja  dalam  konteks  gereja yang ramah anak dan orientasi pelayanan yang masih  mengedepankan  pelayanan  bagi  orang dewasa dan orang muda.
Temuan  penelitian  di  atas  menunjukkan bahwa minat baca anak terhadap Alkitab masih sangat rendah. Hanya ada satu dari lima orang anak usia SD (6-12 tahun) yang gemar membaca Alkitab, selebihnya tidak/kurang tertarik, tidak memiliki keinginan/kecenderungan atau gairah (=minat)  untuk  membaca  Alkitab.  Data  ini mempunyai nilai (ukuran, arti atau harga) yang sama  (ekuivalen)  dengan  rasio  3:10,  artinya setiap sepuluh orang anak usia SD terdapat tidak lebih  dari  tiga  orang  yang  gemar  (memiliki minat) membaca Alkitab.
Meskipun temuan penelitian di atas belum dapat  disandingkan  dengan  temuan  penelitian sebelumnya,  apakah  dalam  bentuk  skor,  rasio atau indeks (sejauh penelusuran, penulis belum menemukan  adanya  data  berupa  angka  yang relevan).  Namun  data  ini  memiliki  hubungan yang  linear  dengan  hasil  survei Program  for International  Student  Assessment (PISA)  yang  di rilis  oleh Organization  for  Economic  Co-operation and  Development (OECD)  tahun  2019,  Indonesia menempati rangking ke 62 dari 70 negara dalam hal  literasi;  salah  satu  penyebabnya  adalah rendahnya  budaya  membaca  masyarakat Indonesia. 40
Temuan  penelitan  terkait  dengan  faktor penyebab rendahnya minat baca anak terhadap Alkitab  di  atas,  penulis  mengklasifikasinya  ke dalam 4 faktor penyebab yakni:
(1) Lingkungan  keluarga.  Lingkungan  keluarga mempunyai  pengaruh  yang  besar  terhadap
Sains, Humaniora dan Kebudayaan 13, no. 2 (December 12, 2020): 85 – 98. 40 Larasati  Dyah  Utami,  “Tingkat  Literasi Indonesia  Di  Dunia  Rendah,  Ranking  62  Dari  70 Negara,”  last  modified  2021,  accessed  July  14,  2021, https://perpustakaan.kemendagri.go.id/?p=4661.
pembentukan  kepribadian  dan  cara  berpikir seseorang  anak.  Lingkungan  yang  baik terbentuk  oleh  iklim  dimana  orang-orang selalu  memberikan  dorongan  positif  dalam segala aspek kehidupan.
(2) Sarana dan fasilitas bacaan. Merujuk kepada ketersediaan  dan  keterjangkauan  bahan bacaan Alkitab yang menarik, berkualitas dan beragam  di  rumah,  taman  bacaan  terdekat, perpustakaan sekolah dan gereja.
(3) Teknologi.  Anak-anak  memiliki  kecenderu- ngan  yang  lebih  tinggi  untuk  menikmati hiburan televisi dan bermain game di gadget.
(4) Literasi  baca  tulis.  Rendahnya  kemampuan anak  dalam  hal  membaca,  menghambat gairah  atau  motivasi  anak  untuk  mencari, menemukan bahan bacaan dan membacanya. Gairah  atau  motivasi  terhadap  membaca merupakan  salah  satu  indikator  dari  tinggi- rendahnya minat membaca.
(5) Pola asuh orang tua - merujuk kepada aspek keteladanan  dan  disiplin  yang  diterapkan orang  tua  di  rumah.  Kebiasaan  orang  tua membaca  Alkitab  adalah  sebuah  sikap  dan perilaku yang akan dicontoh atau ditiru oleh anak.  Begitu  juga  dalam  hal  kedisiplinan, orang tua wajib mengatur jadwal anak belajar, istirahat, bermain, dan tanggung jawab anak lainnya.
Argumentasi penulis di atas sejalan dengan teori  atau  hasil  penelitian  sebelumnya,  bahwa ada  beberapa  faktor  yang  memengaruhi  minat baca  anak,  di  antaranya  faktor  lingkungan sosial, 41 pola asuh orang tua dan perkembangan teknologi, 42 serta lingkungan keluarga. 43
Bertolak  dari  temuan  penelitian  di  atas, sekaligus  menjawab  pertanyaan  penelitian tentang  upaya  orang  tua  menumbuhkan  minat anak  terhadap  Alkitab.  Berikut  ini,  penulis menyarankan beberapa upaya dan strategi yang boleh ditempuh oleh orang tua.
(1) Memahami  pentingnya  Alkitab  bagi  orang Kristen.  Jika  orang  tua  memahami  Alkitab adalah  penting  bagi  kehidupan  maka
41 Rahim, Pengajaran Membaca Di Sekolah Dasar . 42 Rofiqul  Khasanah,  “Faktor -Faktor  Yang Mempengaruhi Minat Membaca Siswa Kelas IVB SD Negeri Ngoto Sewon Bantul Tahun Ajaran 2014/2015” (Universitas Negeri
Yogyakarta, 2015),
https://eprints.uny.ac.id/27231/.
tidaklah  sulit  membangun  kebiasaan  anak membaca Alkitab setiap hari.
(2) Menyediakan  bahan i bacaan  Alkitab  yang beragam  di  rumah,  seperti  Alkitab bergambar,  cerita  yang  terdapat  kuis  atau permainan.
(3) Mengatur waktu ibadah dalam keluarga baik pada  pagi  hari  maupun  malam.  Agar menyempatkan  waktu  untuk  membaca Alkitab setidaknya 5-10 menit.
(4) Menggunakan  media i elektronik  seperti gadget  untuk  keperluan  membaca  cerita Alkitab. Dengan cara mendowloand aplikasi seperti  aplikasi  Alkitab  untuk  Buku  Cerita Anak Alkitab.
(5) Membatasi  kegiatan  anak  seperti  menonton TV,  bermain,  menggunakan  gadget,  agar memiliki  waktu  untuk  membaca  Alkitab. Dengan  cara  mengatur  schedule,  anak  tahu kapan  ia  berhenti  melakukan  aktivitas tersebut,  sehingga  kedisplinan  anak  untuk membaca Alkitab dapat teratur dengan baik.
(6) Jika  anak  kesulitan  dalam  memahami  dan membaca Alkitab. Orang tua dapat meminta anak  mulai  membaca  bagian  singkat  dalam Alkitab  dan  mengajukan  tiga  pertanyaan tentang  apa  yang  diajarkan  ayat/perikop tentang  Tuhan?  Apa  yang  diajarkan  ayat/ perikop  ini  kepada  anak  tentang  mengapa orang  Krisen  membutuhkan  Juruselamat? Bagaimana  ayat/perikop  ini  berlaku  dalam hidup  anak?  Atau  bagaimana  hal  itu  dapat membantu  anak  untuk  hidup  sebagai seorang Kristen?
(7) Menjadikan  waktu  renungan  sebagai kebiasaan.  Hal  ini  dapat  dilakukan  dengan cara:  (1)  Membantu  anak  anak  memahami apa yang dapat mereka peroleh dari memiliki waktu renungan yang teratur. (2) Saling share dengan  anak-anak  apa  arti  Firman  Tuhan bagi orang tua dan bagaimana menghabiskan waktu  bersama  Tuhan  dalam  doa,  yang dapat  mengubah  dan  menghibur  hidup orang  tua;  (3)  Mencintai  dan  menghormati Firman  Tuhan  sendiri.  Dengan  terus menyediakan  waktu  untuk  membaca  atau
43 Tia Ulfa Amelia, “FAKTOR -FAKTOR YANG MEMPENGARUHI  MINAT  BACA  SISWA  SD NEGERI  125  PEKANBARU,” Primary:  Jurnal Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar 9,  no.  1  (February  12, 2020), https://primary.ejournal.unri.ac.id/index.php/JPFK IP/article/view/7565.
mendiskusikan Kitab Suci bersama keluarga. Bahaslah  ayat-ayat  yang  dibaca  bersama untuk  menerapkannya  dalam  kehidupan sehari-hari. Seiring bertambahnya usia anak- anak, mereka harus belajar mengatur waktu mereka.  Sama  seperti  ketika  kita  memulai kebiasaan  sebagai  orang  dewasa,  itu membutuhkan waktu, tetapi semakin banyak mereka berlatih, semakin mudah hasilnya.
(8) Orang  tua  dapat  mendorong  anak  untuk berlatih membaca dengan suara yang keras. Hal ini membantu anak agar pelafalan yang mereka  ucapkan  tidak  salah,  dan  sering- seringlah  memuji  anak  saat  melakukannya. Tawarkan  anak  untuk  membaca  bagian  isi Alkitab  yang  lain.  Kemudian  lakukan percakapan  dan  diskusi  tentang  apa  yang dibaca dengan anak.
(9) Gereja  dan  pelayan  pada  waktu-waktu tertentu,  perlu  menjelaskan  pentingnya membaca  Alkitab  melalui  pemberitaan firman Tuhan (khotbah) dalam persekutuan jemaat di lingkungan pelayanan jemaat yang dihadiri oleh para orang tua dan anak-anak. Dan,  yang  utama  adalah  jemaat  wajib mengaktifkan  pelayanan  Sekolah  Minggu, mulai  dari  jemaat  hingga  ke  seluruh lingkungan atau sektor pelayanan jemaat. Ini menjadi sarana bagi anak-anak untuk terlibat mendengar, membaca dan mempercakapkan Alkitab.
Secara  umum,  Alkitab  adalah  sumber  dari segala  kebenaran,  inilah  sebabnya  mengapa tidak  ada i sumber  selain  Alkitab i yang  dapat mendidik  seseorang i untuk  hidup  dalam kebenaran  dan i memahami  kehendak  atau rencana  Tuhan.  Alkitab  memiliki  banyak petunjuk  tentang  bagaimana  manusia  harus hidup,  dan  ada  banyak  koreksi  untuk menunjukkan  kesalahan  dan  memperbaikinya. Prinsip-prinsip  kehidupan  yang  dicatat  dalam Alkitab  memberikan  sebagian  besar  disiplin yang  dibutuhkan  untuk  berhasil  mencapai tujuan.
Anak-anak  usia  sekolah  dasar  yang  dalam teori  generasi  dikenal  sebagai  generasi  Alpha ‘ mungkin ’ boleh dipahami sebagai generasi pra- Kristen  dan  bukan  sebaliknya.  Mereka  adalah sebuah  kanvas  kosong  atau  batu  tulis  bersih. Semakin  jauhnya  generasi  Z  dan  generasi sebelumnya  dari  gereja  memicu  kekuatiran – akankah  sebagian  besar  Alpha  tidak  akan
memiliki  kerabat  yang  hidup  yang  pernah menghadiri  gereja  atau  bahkan  'tahu'  siapa Yesus?  Pada  akhirnya,  orang  tua  memiliki kesempatan  berpikir  untuk  kembali  menginjil dan  membagikan  pesan  Yesus  kepada  generasi pra-Kristen  dengan  cara  yang  sederhana  dan murni.
Perkembangan  kehidupan  seorang  anak merupakan tanggung jawab orang tua. Disinilah peran  orang  tua  menjadi  amat  penting  seperti tertulis  dalam  Ulangan  6:4- 9:  “ Dengarlah,  hai orang Israel: TUHAN itu Allah kita, TUHAN itu esa! Kasihilah TUHAN, Allahmu, dengan segenap hatimu dan  dengan  segenap  jiwamu  dan  dengan  segenap kekuatanmu. Apa yang kuperintahkan kepadamu pada hari ini haruslah engkau perhatikan, haruslah engkau mengajarkannya berulang ulang kepada anak-anakmu dan  membicarakannya  apabila  engkau  duduk  di rumahmu,  apabila  engkau  sedang dalam  perjalanan, apabila engkau berbaring dan apabila engkau bangun. Haruslah juga engkau mengikatkannya sebagai tanda pada tanganmu dan haruslah itu menjadi lambang di dahimu,  dan  haruslah  engkau  menuliskannya  pada tiang pintu rumahmu dan pada pintu gerbangmu ” .
Orang  tua  sebagai  lembaga i yang  pertama dan  utama  dalam  pendidikan  anak  harus mengenalkan Yesus i kepada anak-anak sehingga mereka  mengalami i perjumpaan  dengan  Tuhan Yesus  dalam  keluarga.  2  Timotius  3:15-17 mengatakan “ Ingatlah juga bahwa dari kecil engkau sudah  mengenal  Kitab  Suci  yang  dapat  memberi hikmat  kepadamu  dan  menuntun  engkau  kepada keselamatan oleh iman kepada Yesus Kristus. Segala tulisan  yang  diilhamkan  Allah  memang  bermanfaat untuk mengajar, untuk menyatakan kesalahan, untuk memperbaiki  kelakuan  dan  untuk  mendidik  orang dalam kebenaran. Dengan demikian tiap-tiap manusia kepunyaan  Allah  diperlengkapi  untuk  setiap perbuatan baik ” .
Dengan  demikian  anak-anak  harus  dididik semasih  ia  muda  sehingga  apa  yang  telah  ia terima  dari  kecil  dapat  diterapkan  dalam kehidupan  sehari-hari  hingga  ia  besar  nanti. “ Didiklah  orang  muda  menurut  jalan  yang  patut baginya,  maka  pada  masa  tuanyapun  ia  tidak  akan menyimpang  dari  pada  jalan  itu ” (Amsal  22:6). Firman  Allah  memerintahkan  hal  ini  kepada setiap orang tua supaya anak-anak yang mereka didik  pada  masa  yang  akan  datang  bahkan sampai  pada  masa  tua  mereka  tidak menyimpang dari kebenaran firman Allah yang diajarkan.

## KONKLUSI
Menumbuhkan  minat  baca  anak  terhadap Alkitab  harus  disikapi  sebagai  bagian  dalam upaya  mendidik  anak.  Melalui  upaya  dan strategi  yang  tepat  akan  memberikan  dampak kepada  pemahaman  anak  khususnya  anak  usia 6-12 tahun agar dalam kesehariaanya juga dapat memaknai pentingnya membaca Alkitab.
Minimnya peran orang tua dalam menum- buhkan  minat  termasuk  membiasakan  anak membaca  Alkitab,  disebabkan  oleh  rendahnya pemahaman  orang  tua  terhadap  pentingnya membaca  Alkitab  bagi  anak.  Kesadaran  orang tua yang masih rendah ini  semakin diperburuk oleh ketiadaan aktivitas membaca Alkitab dalam ibadah keluarga di rumah, keteladanan dan pola asuh orang tua.
Selain buruknya budaya membaca masyarakat Indonesia secara umum, rendahnya minat  baca  anak  terhadap  Alkitab  juga disebabkan  oleh  anak-anak  lebih  senang  dan tertarik untuk membaca buku cerita bergambar (komik)  dan  materi  atau  buku  pelajaran  dari sekolah. Di sisi lain orang tua sering alpa dalam mendampingi  anak-anak  belajar  termasuk membaca  Alkitab,  karena  kesibukan  orang  tua dengan pekerjaannya serta keterbatasan kemampuan  orang  tua  dalam  mendidik  anak sebagai akibat rendahnya pendidikan orang tua. Karena  itu,  orang  tua  perlu  membimbing  anak agar  mau  membaca  Alkitab,  dan  menjadikan Alkitab  sebagai  pedoman  dalam  hidup; mengatur  waktu  agar  anak  mempunyai kesempatan  untuk  membaca  Alkitab  serta menerapkan upaya dan strategi yang dijelaskan di  atas  guna  menumbuhkan  minat  dan membiasakan anak membaca Alkitab.

## REFERENSI
Amelia,  Tia  Ulfa.  “FAKTOR -FAKTOR  YANG

## MEMPENGARUHI  MINAT  BACA  SISWA
SD  NEGERI  125  PEKANBARU.” Primary: Jurnal  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar 9,  no.  1 (February 12, 2020). https://primary.ejournal.unri.ac.id/index.ph p/JPFKIP/article/view/7565.
Braun,  Virgini a,  and  Victoria  Clarke.  “Using Thematic Analysis in Psychology.” Qualitative Research in Psychology 3, no. 2 (January 2006):
77 – 101. http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1
191/1478088706qp063oa. Darmadi. MEMBACA,  YUUUK.....!  “Strategi Menumbuhkan Minat Baca Pada Anak Sejak Usia Dini.” Yogyakarta: Guepedia Publisher, 2018.
Darmawan,  I  Putu Ayub.  “Pembelajaran Memorisasi Dalam Ulangan 6:6- 9.” EPIGRAPHE:  Jurnal  Teologi  dan  Pelayanan
Kristiani 3,  no.  1  (June  17,  2019):  21. http://www.stttorsina.ac.id/jurnal/index.ph p/epigraphe/article/view/50.
Datu,  Marlianti.  “Meningkatkan  Minat  Anak Sekolah Minggu Untuk Membaca Alkitab Di Era  Globalisasi.”  OSF  Preprints,  2020. https://osf.io/rfky9/.
Elisabeth. Pembelajaran  PAK  (Pendidikan  Agama Kristen)  Bagi  Anak  Usia  Dini .  Bandung:  Bina Media Informasi, 2009.
Groome,  Thomas  H. Christian  Religious  Education . Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2010.
Heriyanto, Heriyanto. “Thematic Analysis Sebagai
Metode  Menganalisa  Data  Untuk  Penelitian Kualitatif.” Anuva 2,  no.  3  (November  22,
2018): 317. https://ejournal2.undip.ac.id/index.php/an uva/article/view/3679. Khasanah, Rofiqul. “Faktor -Faktor Yang Mempengaruhi Minat Membaca Siswa Kelas IVB  SD  Negeri  Ngoto  Sewon  Bantul  Tahun Ajaran  2014/2015.”  Universitas  Negeri Yogyakarta, 2015.
https://eprints.uny.ac.id/27231/.
King, Philip J., and Lawrance E. Stager. Kehidupan
Orang  Israel  Alkitabiah .  Jakarta:  BPK  Gunung
Mulia, 2012. Koehler, Edward. Intisari Ajaran Kristen . Pematangsiantar: Kolportase Pusat, 2010. Kristianto,  Paulus  Lilik. Prinsip  Dan  Praktik  PAK . Yogyakarta: ANDI, 2006.
Lase,  Delipiter,  Amurisi  Ndraha,  and  Gustav Gabriel  Harefa.  “Persepsi Orang  tua  Siswa Sekolah  Dasar  Di  Kota  Gunungsitoli Terhadap Kebijakan Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi Covid- 19.”
SUNDERMANN:  Jurnal  Ilmiah  Teologi, Pendidikan,  Sains,  Humaniora  dan  Kebudayaan 13, no. 2 (December 12, 2020): 85 – 98.
Marbun, Purim. “Menggagas Pendidikan Karakter.” Edukasi:  Jurnal  Pendidikan  Agama Kristen 10, no. 1 (2019): 1 – 11. http://sttbi.ac.id/journal/index.php/edukas i/article/view/58.
Marshall,  Catherine,  and  Gretchen  B.  Rossman. Designing  Qualitative  Research .  6th  ed. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications, Inc., 2015.
Moleong,  Lexy  J. Metodologi  Penelitian  Kualitatif .
Bandung: Remaja Rosdakarya, 2017. Nainupu,  Astrid  Maryam  Yvonny,  and  Ayang Emiyati.  “Kunci  Keberhasilan  Seorang  Anak Dalam Pemaparan Alkitab.” Didache: Journal of
Christian  Education 1,  no.  2  (December  31, 2020): 91. https://journal.sttsimpson.ac.id/index.php/
DJCE/article/view/329.
Poerwadarminto,  W.  J.  S. Kamus  Umum  Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka, 1984.
Purba,  Asmat.  “Tanggung  Jawab  Orang  Tua Kristen Dalam Mendidikan Anak Menyikapi Pandemi  Covid- 19.” EPIGRAPHE:  Jurnal Teologi dan Pelayanan Kristiani 4, no. 1 (May 29, 2020). http://jurnal.stttorsina.ac.id/index.php/epi graphe/article/view/151.
Rahim,  Farida. Pengajaran  Membaca  Di  Sekolah Dasar . Jakarta: Bumi Aksara, 2008. Ratnasari,  Yunita.  “Pengaruh  Pergaulan  Teman Sebaya  Terhadap  Teman  Sebaya  Terhadap Minat  Baca  Siswa  Kelas  V  SD  Negeri
Bojongsari  I  Kabupaten  Purbalingga.”
Universitas Negeri Yogyakarta, 2011.
Richards,  Lawrence  O. Mengajarkan  Alkitab  Secara Kreatif .  Bandung:  Yayasan  Kalam  Hidup,
1994.
Russell, H Russell Bernard and Bernard H. Research Methods  in  Anthropology:  Qualitative  and Quantitative  Approaches .  Walnut  Creek: AltaMira Press, 2006. Sidjabat,  B.  S. Membangun  Pribadi  Unggul . Yogyakarta: Andi Offset, 2011. Sidjabat, B. Samuel. Strategi Pendidikan Kristen Suatu Tinjauan  Teologis-Filosofis .  Yogyakarta:  Andi
Offset, 1994.
Smit,  Brigitte,  and  Anthony  J.  Onwuegbuzie. “Observations  in  Qualitative  Inquiry:  When What  You  See  Is  Not  What  You  See.” International  Journal  of  Qualitative  Methods 17, no.  1  (December  1,  2018):  160940691881676. http://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1 609406918816766.
Stanislaus,  Surip. Bimbing  Anak  Cinta  Alkitab . Yogyakarta: Kanisius, 2010.
Tjen,  Anwar,  trans. Katekhismus  Dr.  Martin  Luther .
5th ed. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2007.
Utami,  Larasati Dyah.  “Tingkat  Literasi  Indonesia Di  Dunia  Rendah,  Ranking  62  Dari  70 Negara.”  Last  modified  2021.  Accessed  July
14,
2021.
https://perpustakaan.kemendagri.go.id/?p=
4661.
Wau, Hasanema. Gereja Pasca Covid-19 . Yogyakarta: Andi Offset, 2020. Wijayani,  Elisabeth  Lita.  “Efektivitas  Penggunaan
Cerita Bergambar Sebagai Media Pengenalan Tokoh Kitab Suci Pada Siswa Kelas II Sekolah
Dasar Soegijapranata Klaten Utara.”
Universitas Sanata Darma, 2017.
Undang-Undang  Nomor  23  Tahun  2002  Tentang Perlidungan Anak . Jakarta: Sekretariat Negara Republik Indonesia, 2002.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003  Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional . Sekretariat Negara Republik Indonesia, 2003.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 35 Tahun 2014  Tentang  Perlindungan  Anak .  Sekretariat Negara Republik Indonesia, 2014.