Persepsi Mahasiswa Calon Guru Biologi tentang Pembelajaran Materi Sistem Pernapasan di SMA: Studi Kasus Mahasiswa Pendidikan Biologi FITK Uinversitas Islam Negeri Sumatera Utara
Salsa Dianty Yolanda 1 , Cut Nabila Afifah 2 , Cindy Miranti 3 , Sakinah Warahmah 4 , Annisya Tanjung 5 , Raudhatul Jannah 6
Pendidikan Biologi, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Jl. William Iskandar Ps. V, Medan Estate, Kec. Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara 20371
Salsadiantyyolanda@uinsu.ac.id (1), Cutnabilahafifah28@gmail.com (2), miranticindy4@gmail.com (3), warahmahsakinah097@gmail.com (4), annisyatanjung23@gmail.com (5), raudhap26@gmail.com (6)

## ABSTRAK
Sistem pernapasan merupakan salah satu materi biologi yang dipelajari di sekolah menengah. Penelitian ini dilakukan  untuk  menganalisis  persepsi  siswa  calon  guru  Biologi  tentang  pembelajaran  materi  evolusi  di Sekolah  Menengah  Atas  (SMA).  Penelitian  deskriptif  ini  dilaksanakan  di  Program  Studi  Biologi  Tadris Universitas  Islam  Negeri  Sumatera  Utara  pada  bulan  Juni  2022.  Populasi  penelitian  ini  adalah  mahasiswa Biologi Tadris Universitas Islam Negeri Sumatera Utara semester VI bidang akademik yang mengambil mata kuliah  Biologi  Research  Capita  Selecta.  Dalam  satu  kelas  paralel  dengan  jumlah  siswa  35  orang. Pengambilan  sampel  menggunakan  total  sampling.  Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  menjadi  bahan pertimbangan  bagi  dosen  mata  kuliah  Metodologi  Penelitian  untuk  memilih  dan  menentukan  cara  terbaik dalam memberikan materi dan pemahaman yang benar tentang teori Sistem Pernapasan..
Kata Kunci : Materi dan Pembelajaran Sistem Pernapasan, Persepsi Guru Biologi

## ABSTRACT
The respiratory system is one of the biological materials studied in high school. This study was conducted to analyze the perceptions of prospective Biology teacher students about learning evolutionary material in high school (SMA). This descriptive research was conducted at the Biology Tadris Study Program, North Sumatra State  Islamic  University  in  June  2022.  The  population  was  Biology  Tadris  students  at  the  North  Sumatra State  Islamic  University  in  the  sixth  semester  of  the  academic  field  who  took  the  Research  Capita  Selecta Biology course. In one parallel class with a total of 35 students. Sampling using total sampling. The results of this  study  are  expected  to  be a  consideration  for  lecturers  of  Research  Methodology  courses  to  choose  and determine the best way to provide material and correct understanding of Respiratory System theory.
Keywords : Materials and Learning of the Respiratory System, Biology teacher's perception
Dianty  Yolanda  S,  Nabila  Afifah  C,  Miranti  C,  Warahmah  S,  Tanjung  A,  Jannah  R  :  Persepsi Mahasiswa  Calon  Guru  Biologi  Tentang  Pembelajaran  Materai  Sistem  Pernapasan  SMA:  Studi Kasus Mahasiswa Pendidikan Biologi FITK Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

## I. PENDAHULUAN

## 1. Latar Belakang
Pendidikan merupakan aspek yang sangat penting bagi kemajuan suatu bangsa. Dalam hal ini,  sekolah  sebagai  lembaga  pendidikan  formal  merupakan  tempat  terjadinya  proses pembelajaran  yang  diupayakan  untuk  mengembangkan  kepribadian  dan  segenap  potensi siswa sehingga dari satu arah menuju interaktif; 3) dari pasif menuju aktif (menyelidiki); 4) dari  maya/abstrak  menuju  konteks  dunia  nyata  (Syarif,  2015).Pernafasan  atau  respirasi adalah  suatu  proses  mulai  dari  pengambilan  oksigen,  pengeluaran  karbohidrat  hingga penggunaan  energi  di  dalam  tubuh.  Menusia  dalam  bernapas  menghirup  oksigen  dalam udara  bebas  dan  membuang  karbondioksida  ke  lingkungan.  Sistem  pernafasan  pada dasarnya  dibentuk  oleh  jalan  atau  saluran  nafas  dan  paru-  paru  beserta  pembungkusnya (pleura) dan rongga dada yang melindunginya. Di dalam rongga dada terdapat juga jantung di  dalamnya.  Rongga  dada  dipisahkan  dengan  rongga  perut  oleh  diafragma.  Sistem pernafasan  atau  yang  sering  disebut  system  respirasi  merupakan  sistem  organ  yang digunakan untuk proses pertukaran gas, dimana sistem pernafasan ini merupakan salah satu sistem  yang  berperan  sangat  penting  dalam  tubuh  untuk  menunjang  kelangsungan  hidup. Sistem  pernafasan  dibentuk  oleh  beberapa  struktur,  seluruh  struktur  tersebut  terlibat didalam proses respirasi eksternal yaitu pertukaran oksigen antara atmosfer dan darah serta pertukaran  karbon  dioksida  antara  darah  dan  atmosfer,  selain  itu  terdapat  juga  respirasi internal yaitu proses pertukaran gas antara darah sirkulasi dan sel jaringan dimana system respirasi  internal  ini  terjadi  pada  seluruh  system  tubuh.  (Djojodibroto,  2016).  Struktur utama dalam sistem pernafasan adalah saluran udara pernafasan, saluran-saluran ini terdiri dari  jalan  napas,  saluran  napas,  serta  paru-paru.  Struktur  saluran  napas  dibagi  menjadi beberapa  bagian  diantaranya  system  penafasan  bagian  atas  dan  bawah.  Pada  system pernafasan  bagian  atas  terdiri  dari  hidung,  faring,  laring  dan  trakhea.  Struktur  pernafasan tersebut memiliki peran masing masing dalam system pernafasan. Sedangkan pada system pernafasan  bagian  bawah  terdiri  dari  bronkus,  bronkiolus  dan  alveolus  (Manurung  dkk, 2013).  Sama  seperti  system  dan  struktur  tubuh  lainnya,  system  pernafasan  juga  sering mengalami  masalah  dan  gangguan  dalam  menjalankan  fungsinya,  baik  yang  disebabkan oleh  infeksi  baik  yang  disebabkan  oleh  virus  maupun  bakteri.  Sebagai  salah  satu  materi yang diamanatkan di dalam kurikulum, maka sudah seharusnya materi tentang teori sistem pernapasan dikuasai dan dipahami dengan baik oleh guru termasuk para mahasiswa calon guru  Biologi.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  persepsi mahasiswa  calon  guru  Biologi  tentang  pembelajaran  materi  sistem  pernapasan  di  sekolah menengah  atas  (SMA).  Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  menjadi  pertimbangan  bagi pengajar  matakuliah  sistem  pernapasan  untuk  memilih  dan  menentukan  cara  terbaik memberikan bekal materi dan pemahaman yang benar tentang sistem pernapasan.Penelitian  ini  didasari  pada  pandangan  pengetahuan  guru  yang  kurang memahami materi sistem pernapasan dan bagaimana cara mengajarkannya dengan baik.

## 2. Perumusan Masalah
Perumusan masalah pada penelitian ini adalah bagaimana distribusi Temporal dan Spasial Serangga pada Agroekosistem Kebun The Bah Butong Sidamanik.
3. Tujuan Penelitian
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  hasil  dari  persepsi  mahasiswa  calon  guru biologi  tentang  pembelajaran  Materi  Sistem  Pernapasan  di  SMA  mengenai  studi  kasus mahasiswa pendidikan biologi FITK Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.
Dianty  Yolanda  S,  Nabila  Afifah  C,  Miranti  C,  Warahmah  S,  Tanjung  A,  Jannah  R  :  Persepsi Mahasiswa  Calon  Guru  Biologi  Tentang  Pembelajaran  Materai  Sistem  Pernapasan  SMA:  Studi Kasus Mahasiswa Pendidikan Biologi FITK Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

## 4. Manfaat Penelitian
Manfaat dari penelitian ini adalah untuk mendapatkan hasil dari persepsi mahasiswa calon guru  biologi  tentang  pembelajaran  Materi  Sistem  Pernapasan  di  SMA  mengenai  studi kasus mahasiswa pendidikan biologi FITK Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.

## II. METODE
Penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  yaitu  penelitian  yang  dilakukan  untuk mengetahui  nilai  variabel  mandiri,  baik  satu  variabel  atau  lebih  (independen)  tanpa membandingkan  atau  menghubungkan  dengan  variabel  lainnya  (Sugiyono,  2006). Penelitian  dilaksanakan  di  Program  Studi  Pendidikan  Biologi  FITK  Universitas  Islam Negeri Sumatera Utara  yang berlokasi  di  Jl. William  Iskandar Ps. V, Medan Estate, Kec. Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara ada bulan Mei sampai dengan Juni 2022. Teknik  yang digunakan dalam pengumpulan data  penelitian ini adalah analisis hasil  paper  akhir  matakuliah    serta  studi  kepustakaan  dan  dokumen  melalui  buku,  jurnal, dan  dokumen  lain  berkaitan  dengan  permasalahan  yang  diteliti.  Data  yang  dikumpulkan berupa  data  kualitatif  yaitu  deskripsi  persepsi  mahasiswa  calon  guru  Biologi  tentang pembelajaran materi sistem pernapasan di SMA. Data diperoleh dari hasil analisis google form  sebagai  tugas  akhir  mata  kuliah.  Data  ditabulasi  dengan  menyusun  ke  dalam  tabel sistematis  kemudian  dihitung  persentasenya  untuk  selanjutnya  dianalisis  dan diinterpretasikan. Analisis data dihitung dengan menggunakan rumus sebagai berikut:
P = F/n .........(Hadi, 1981)
Keterangan: P = persentase F = jumlah jawaban yang diperoleh n = jumlah responden Untuk menafsirkan besarnya persentase yang diperoleh dari tabulasi data, digunakan metode menurut Supardi (1979) yaitu:
1 - 25% : sebagian kecil 26 - 49% : hampir setengah 50% : setengah 51 - 75% : sebagian besar 76 - 99% : pada umumnya 100% : seluruhnya

## III. HASIL
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang bertujuan untuk menganalisis persepsi mahasiswa calon guru Biologi tentang pembelajaran materi Sistem Pernapasan untuk siswa SMA.  Deskripsi  data  yang  akan  dipaparkan  di  bawah  ini  adalah  hasil  analisis  dan interpretasi  terhadap  paper  akhir  matakuliah.  Pada  paper  akhir,  mahasiswa  diminta menyusun  paper  yang  berisi  hasil  telaah  terhadap  berbagai  sumber  referensi  meliputi perlukah  materi  Sistem  Pernapasan  diajarkan  bagi  siswa  SMA  dan  bagaimana  cara  yang paling tepat  untuk  membelajarkan materi  Sistem  Pernapasan bagi  siswa  SMA. Selain itu, dipaparkan  juga  hasil  kajian  penulis  terhadap  pentingnya  pengembangan  materi  Sistem Pernapasan untuk mencegah miskonsepsi pada mahasiswa calon guru Biologi.
Dianty  Yolanda  S,  Nabila  Afifah  C,  Miranti  C,  Warahmah  S,  Tanjung  A,  Jannah  R  :  Persepsi Mahasiswa  Calon  Guru  Biologi  Tentang  Pembelajaran  Materai  Sistem  Pernapasan  SMA:  Studi Kasus Mahasiswa Pendidikan Biologi FITK Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

## a. Pentingnya Materi Sistem Pernapasan diajarkan di SMA
Pada  bagian  pertama  paper  akhir  mata  kuliah  sistem  pernapasan,  mahasiswa  diminta mengutarakan pendapat mereka apakah materi sistem pernapasan penting untuk diajarkan bagi  siswa  SMA.  Berdasarkan  analisis  terhadap  hasil  telaah  mahasiswa,  diketahui  bahwa seluruh mahasiswa (100%) berpendapat bahwa materi sistem pernapasan perlu dan penting untuk diajarkan bagi siswa SMA. Namun beberapa pendapat yang berbea mengenai alasan yang  mendasari  mengapa  materi  Sistem  pernapasan  penting  diajarkan  bagi  siswa  SMA salah  satunya  sebagian  besar  (75%)  mahasiswa  calon  guru  Biologi  berpendapat  bahwa materi sistem pernapasan penting untuk diajarkan di SMA karena materi sistem pernapasan mengkaji tentang kejadian penting mengenai pembentukan yang terjadi didalam tubuh saat bernapas dan memberikan gambaran bahwa manusia mempunyai sistem pernapasan  yang sangat  kompleks  dan  teratur.  Dengan  bekal  pengetahuan  tersebut  maka  siswa  dapat diberikan  wawasan  bahwa  sistem  pernapasan  yang  ada  pada  manusia  terdapat  peristiwa pertukaran  didalamnya.  Selain  alasan  diatas,  sebagian  kecil  (10%)  mahasiswa  calon  guru Biologi  berpendapat  bahwa  materi  sistem  pernapasan  perlu  diajarkan  untuk  menghindari pemhaman  agar  tidak  keliru  tentang  pernapasan  pada  manusia.  Sistem  pernapasan  sangat berkaitan  dengan  bagaimana  suatu  makhluk  bisa  bertahan  hidup  dengan  bernapas  dan melalui tahan yang panjang dari sistem yang telah ada. Oleh karena itu persepsi – persepsi peserta  didik  yang  berbeda  mengenai  sistem  pernapasan  perlu  diluruskan  dalam pembelajaran.  Hal  ini  tentu  terwujud  jika  guru  memiliki  pengetahuan  yang  cukup komprensif dalam memahami dan memaknai sistem pernapasan.

## b. Cara Mengajarkan Materi Sistem Pernapasan untuk Siswa SMA
Pada  bagian  kedua  paper,  mahasiswa  diminta  memaparkan  hasil  analisis  dan  studi refrensinya  tentang  cara  membelajarkan  materi  sistem  pernapasan  bagi  siswa  SMA. Sebagian  besar  mahasiswa  calon  guru  Biologi  (75%)  berpendapat  bahwa  materi  sistem pernapasan  harus  diajarkan  dengan  metode  atau  model  –  model  pembelajaran  yang menarik sehingga pembelajaran materi sistem pernapasan tidak hanya disampaikan dengan ceramah.  Nelson  (2008)  menyatakan  bahwa  terdapat  beberapa  perubahan  yang fundamental  berkaitan  denan  pembelajaran  sistem  pernapasan  yaitu  :  (1)  menggunakan stratei  pembelajaran  aktif  ;  (2)  fokus  pada  berfikir  ilmiah  dan  berfikir  kritis  ;  (3) mengurangi  miskonsepsi  dan  penolakan  oleh  siswa.  Selain  menggunakan  metode  atau model  –  model  pembelajaran  yang  menarik  dan  bervariasi,  hampir  setengah  mahasiswa (20%)  berpendapat  bahwa  materi  sistem  pernapasan  dapat  dibelajarakan  dengan memanfaatkan  situs  –  situs  sistem  pernapasan  seperti  proses  pernapasan  pada  manusia untuk  memberikan  pengalaman  langsung  pada  siswa.  Membelajarkan  siswa  dengan memanfaatkan  situs  –  situs  karya  ilmiah  ataupun  artikel  dapat  dilakukan  dengan  metode lebih  mudah  mempelajari  sistem  pernafasan  dan  mekanisme  pernafasan,  salah  satunya guru  menggunakan  metode  Role  Playing  (bermain  peran).  Teknik  Metode  Role  Playing pembelajaran  Sistem  Pernafasan  pada  Manusia  akan  lebih  mudah  dipahami  dan  diingat serta  membekas  di  hati  dan  perasaan  peserta  didik.  Selain  itu,  akan  menarik  minat  siswa dalam bermain peran, bekerja sama dan berkolaborasi sehingga meningkatkan pemahaman dan  kecintaan  dalam  belajar  Biologi.  Dengan  pembelajaran  Role  Playing,  peserta  didik dapat membedakan dan mempraktikkan mekanisme pernafasan dada dan pernafasan perut. Pembelajaran  sistem  pernafasan  manusia  akan  lebih  menarik  dan  mudah  dengan menggunakan teknik Role Playing. Dalam sistem pembelajaran ini, guru dapat menentukan langkah–langkah  sebagai  berikut,  pertama,  guru  menjelaskan  kompetensi  yang  hendak dicapai yaitu mekanisme pernafasan dada dan perut. Kedua, guru membuat kelompok kerja siswa.  Ketiga,  setiap  peserta  didik  berada  di  kelompoknya  sembari  melihat  peragaan
Dianty  Yolanda  S,  Nabila  Afifah  C,  Miranti  C,  Warahmah  S,  Tanjung  A,  Jannah  R  :  Persepsi Mahasiswa  Calon  Guru  Biologi  Tentang  Pembelajaran  Materai  Sistem  Pernapasan  SMA:  Studi Kasus Mahasiswa Pendidikan Biologi FITK Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
kelompok  lain  yang  sedang  memperagakan  mekanisme  pernafasan  dada  maupun pernafasan  perut.  Keempat,  setiap  peserta  didik  diberi  lembar  kerja  untuk  melakukan penilaian  atas  penampilan  tiap-tiap  kelompok.  Kelima,  setiap  kelompok  menyampaikan kesimpulan dan keenam  laporan bentuk  presentasi  dan power point. Teknik  Role Playing pembelajaran  sistem  pernafasan  pada  manusia  akan  berdampak  langsung  dalam pembentukan karakter.  Kesimpulan yang dapat diambil dari teknik Role Playing ini siswa dapat  mempraktekkan dan mengetahui  mekanisme pernafasan dada dan pernafasan perut. Penilaian karakter siswa diasah saat berkolaborasi dan bekerja sama dalam mempraktekkan dan  mempresentasikan  laporan.  Belajar  dengan  bermain  peran  akan  menyenangkan sehingga membekas dalam ingatan siswa lebih lama.

## c. Pengembangan  Materi  Sistem  Pernafasan  untuk  Mencegah  Miskonsepsi Mahasiswa Calon Guru Biologi
Faktor penyebab miskonsepsi pada materi Sistem Pernafasan Manusia  yaitu peserta didik itu  sendiri,  cara  mengajar,  konteks,  dan  metode  pembelajaran.  Hal  ini  sesuai  dengan penjelasan  Putro  et  al  (2019)  penyebab  terjadinya  miskonsepsi  digolongkan  menjadi  6 bagian  seperti  peserta  didik,  guru,  buku  teks,  cara  mengajar,  konteks  dan  startegi pembelajaran.  Hasil  wawancara  menunjukkan  bahwa  peserta  didik  masih  bingung  terkait beberapa  konsep  materi  Sistem  Pernafasan  Manusia.  Kesulitan  peserta  didik  dalam mempelajari  beberapa  konsep  dikarenakan  terdapat  beberapa  istilah  ilmiah  dalam  materi pernafasan. Dalam hal ini bisa diambil kesimpulan bahwa peserta didik belum sepenuhnya paham terhadap konsep yang diberikan guru selama proses pembelajaran (Khairaty et al., 2018).  Misalnya  pada  konsep  mekanisme  pernafasan  yang  terjadi  sehingga  peserta  didik salah  menafasirkan  gambar  yang  telah  diberikan.  Rendahnya  minat  peserta  didik  untuk mencari  tahu  lebih  dalam  mengenai  materi  yang  sedang  dipelajari  mengakibatkan  materi yang  diterima  belum  lengkap  sehingga  tidak  bisa  menghubungkan  antar  konsep  dan  bisa menyebabkan terjadinya miskonsepsi (Juhji, 2017). Pada saat guru mengajukan pertanyaan hanya sebagian peserta didik yang aktif menganggapi dan sebagian peserta didik tidak aktif saat proses pembelajaran.  Metode mengajar dengan sistem teacher center membuat peserta didik  merasa  aman  karena  peserta  didik  tidak  mempunyai  tanggung  jawab  untuk menyelesaikan suatu permasalahan karena hanya mendengarkan penjelasan yang diajarkan oleh  guru.  Konteks  sehari-hari  yang  peserta  didik  alami  juga  berperan  dalam  penyebab miskonsepsi.  Salah  satu  cara  untuk  mencegah  miskonsepsi  adalah  dengan  melakukan pengembangan  materi  Sistem  Pernafasan  Manusia  dengan  media  pembelajaran  yang membuat  peserta  didik  tertarik  untuk  aktif  saat  proses  pembelajaran.  Berbagai  penelitian tentang  Sistem  Pernafasan  Manusia  telah  dilakukan  dan  hasil  penelitian  ini  dapat dibekalkan kepada mahasiswa calon guru Biologi

## IV. KESIMPULAN
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  seluruh  mahasiswa  (100%)  berpendapat  bahwa materi  Sistem  Pernafasan  Manusia  penting  untuk  diajarkan  bagi  siswa  SMA.  Terdapat beberapa pendapat yang berbeda mengenai alasan yang mendasari mengapa materi Sistem Pernafasan  Manusia  penting  diajarkan  bagi  siswa  SMA  salah  satunya  sebagian  besar (±75%)  mahasiswa  calon  guru  Biologi  berpendapat  bahwa  materi  Sistem  Pernafasan Manusia  penting  untuk  diajarkan  di  SMA  karena  materi  Sistem  Pernafasan  Manusia mengkaji  tentang  kejadian-kejadian  penting  mengenai  gambaran  mekanisme  organ pernafasan  pada  manusia.  Materi  Sistem  Pernafasan  harus  diajarkan  dengan  metode, startegi  atau  model-model  pembelajaran  yang  menarik  sehingga  pembelajaran  materi Sistem  Pernafasan  Manusia  tidak  hanya  disampaikan  dengan  ceramah.  Sebagian  kecil
Dianty  Yolanda  S,  Nabila  Afifah  C,  Miranti  C,  Warahmah  S,  Tanjung  A,  Jannah  R  :  Persepsi Mahasiswa  Calon  Guru  Biologi  Tentang  Pembelajaran  Materai  Sistem  Pernapasan  SMA:  Studi Kasus Mahasiswa Pendidikan Biologi FITK Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
(±25%)  mahasiswa  calon  guru  Biologi  berpendapat  bahwa  materi  Sistem  Pernafasan Manusia  dapat  berguna  dengan  memanfaatkan  media  pembelajaran  maupun  situs-situs sosial  media  yang  berhubungan  erat  dengan  materi  Sistem  Pernafasan  Manusia  untuk memberikan pengalaman langsung pada siswa .

## DAFTAR PUSTAKA
Christian W, Gottsberger G. (2000). Diversity preys in Crop Pollination. Crop Science 40 (5): 1209-1222
Fatchur  R,  Sueb,  A.  D.  (2015). Prosiding  Seminar  Nasional  Biologi  /  IPA  dan Pembelajarannya  Distribusi  Spasial  Dan  Temporal  Serangga  Penyerbuk  Di  Area Perkebunan Belimbing Kalitidu Bojonegoro.
Fatchur R. & Endang  S.  (2013). Thesis:  Distribusi  Spasial  dan  Temporal  Wereng  Hijau (Empoasca sp.) serta Musuh Alami   di  Wilayah  Agroekosistem  Perkebunan  Teh Wonosari sebagai Buku Ajar Pengendalian Hayati. Universitas Negeri Malang. Fatmala,  Lisa.  (2017). Keanekargamana  Athrhopoda  Tanah  di  bawah  Tegakan  Vegetasi Pinus  (Pinus  merkusii)  Tahura  Pocut  Meurah  Intan  sebagai  Referensi  Praktikum Ekologi Hewan . Skripsi Pendidikan Biologi, UIN AR-RANIRY.
Firdaushi,  N.  F.,  &  Rijal,  M.  (2018).  Kajian  Ekologis  Sungai  Arbes  Ambon  Maluku. Biosel. Biology Science and Education. 7(1), 13-22. Foottit,  R.  G.,  &  Adler,  P.  H.  (2009). Insect  Biodiversity:  Science  and  Society .  Oxford: Blackwell Publishing Ltd.
Hairiah,  K.,  dkk.  (2011). Modul  Praktikum  Ekologi  Pertanian:  PS  Agribisnis,  PS Agroekoteknologi, Fakultas Pertanian Universitas Brawijaya Malang 2011
Jumar. (2000). Entomologi Pertanian . Jakarta. PT Rineka Cipta Kalshoven  LGE.  (1981). Pest  of  Crops  in  Indonesia.  Van  der  Laan  PA,  penerjemah . Jakarta:  Ichtiar  Baru-Van  Hoeve.  (Terjemahan  dari:  De  Plagen  van  de Cultuurgewassen in Indonesie).
Kirana,  C.  (2015).  Distribusi  Spasial  Arthropoda  pada  Tumbuhan  Liar  di  Kebun  Biologi Fakultas MIPA Universitas Negeri Malang. Bioeksperimen, 1 (2): 9-21
Landis,  D.A.S.D  Wraen.  (2000).  Habitat  Management  to  Conserve  National  Enemies  of Arthropoda Pest in Agriculture. Annual Review Entomologi. 45, 175-201.
Purnomo,  H.  (2010). Pengantar  Pengendalian  Hayati  (S.  Suryantoro,  ed.). Yogyakarta: Penerbit ANDI
Resti,  V.D.A.  (2015).  Distribusi  Temporal  Arthropoda  pada  Tumbuhan  Liar  Centella asiatica  L.  di  Kebun  Biologi  Fakultas  MIPA  Universitas  Negeri  Malang. Bioeksperimen, 1 (2), 1-8.
Riyanto. (2007). Kepadatan, Pola Distribusi dan Peranan Semut pada Tanaman di Sekitar Lingkungan Tempat Tinggal. Jurnal Penelitian Sains, 10 (2): 241-253
Rizali,  A.  (2002).  Keanekaragaman  Serangga  Pada  Lahan  Persawahan-Tepian  Hutan: Indikator untuk Kesehatan Lingkungan. Bogor . Jurnal Hayati, 9 (2): 41-48. Tarumingkeng  RC.  (2000).  Serangga  dan  Lingkungan.  www.tumoutou.  net/  serangga. Diakses tanggal 25 Agustus 2019. Hal: 1-5.
Untung,  K.,  Sudomo,  M.  (1997). Pengelolaan  Serangga  Secara  Berkelanjutan .  Makalah disampaikan pada Simposium Entomologi. Bandung.
Accepted Date Revised Date Decided Date Accepted to Publish 12 Juli 2022 13 Juli  2022 16  Juli 2022 Ya