Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan https://jurnal.stiq-amuntai.ac.id/index.php/al-qalam P-ISSN: 1907-4174; E-ISSN: 2621-0681 DOI : 10.35931/aq.v18i3.3439

## KONTRIBUSI ORGANISASI TERHADAP PENDIDIKAN KARAKTER DAN KESIAPAN PROFESIONAL MAHASISWA
Siti Khodijah STIKes Mitra RIA Husada Jakarta, Indonesia Program Studi Pendidikan Agama Islam FITK UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta snmadiya@gmail.com
Siti Nurajizah Pendidikan Agama Islam FAI UNISMA, Indonesia nurazizah.sna27@gmail.com
Irham
Pendidikan Agama Islam FAI UNISMA, Indonesia irham@unismabekasi.ac.id

## Abstrak
Penelitian  ini  mengkaji  kontribusi  organisasi  terhadap  pendidikan  karakter  dan  kesiapan  profesional mahasiswa.  Dengan  menggunakan  metode  kualitatif,  penelitian  ini  mengeksplorasi  bagaimana  kegiatan organisasi  di  perguruan  tinggi  dapat  membentuk  karakter  dan  mempersiapkan  mahasiswa  untuk  dunia profesional. Hasil menunjukkan bahwa partisipasi dalam organisasi mahasiswa memberikan dampak positif terhadap pengembangan soft skills seperti kerja tim, kepemimpinan, dan komunikasi efektif, yang esensial untuk  keberhasilan  profesional.  Penelitian  ini  memberikan  wawasan  tentang  pentingnya  organisasi mahasiswa dalam ekosistem pendidikan tinggi, tidak hanya sebagai wadah kegiatan ekstrakurikuler tetapi juga sebagai mitra strategis dalam pendidikan karakter dan persiapan profesional mahasiswa. Saran untuk institusi  pendidikan  adalah  untuk  meningkatkan  dukungan  dan  kolaborasi  dengan  organisasi  mahasiswa guna memaksimalkan kontribusi mereka terhadap pendidikan karakter dan kesiapan profesional. Kata kunci : Organisasi, Pendidikan karakter, Kesiapan Profesional.

## Abstract
This study explores the contribution of organizations to the character education and professional readiness of students. Utilizing a qualitative method, it delves into how student organization activities at universities shape character and prepare students for the professional world. The findings indicate that participation in student  organizations  positively  impacts  the  development  of  soft  skills  such  as  teamwork,  leadership,  and effective communication, essential for professional success. This research sheds light on the importance of student organizations within the higher education ecosystem, not just as extracurricular activity hubs but also as strategic partners in character education and student professional preparation. It suggests educational institutions enhance support and collaboration with student organizations to maximize their contribution to character education and professional readiness.
Keywords: Organization, character education, professional readiness.
© Author(s) 2024
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  karakter  dan  kesiapan  profesional  mahasiswa  merupakan  dua  aspek  penting dalam  membentuk  individu  yang  berkualitas  dan  siap  menghadapi  tantangan  di  dunia  kerja. 1 Kontribusi organisasi dalam hal ini dapat menjadi faktor kunci yang memengaruhi perkembangan karakter dan persiapan profesional mahasiswa. 2
Mahasiswa  yang  aktif  dalam  kegiatan  akademik  dan  ekstrakulikuler  memiliki  manfaat dalam  penguatan  kemampuan  berfikir,  kemampuan  komunikasi,  kemampuan  interpersonal,  dan kepercayaan  diri. 3 Perubahan  yang  terjadi  di  dunia  saat  ini  sangatlah  cepat,  baik  dari  aspek teknologi, pendidikan, politik, hukum, sosial, maupaun ekonomi. 4 Tentu hal ini akan berakibat pada perubahan  tatanan  dunia.  Disisi  lain  tatanan-tatanan  baru  yang  menjadi  alternatif  dalam menciptakan  sistem  worldwide  yang  lebih  baik  belum  terbentuk.  Seperti  halnya  dampak  dan pengaruh yang disebabkan oleh globalisasi. Hal tersebut tentu akan mengakibatkan lemahnya nilai- nilai sosial kemasyarakatan. 5
Mahasiswa merupakan insan penerus bangsa, yang dengan arti lain mahasiswa merupakan salah  satu  subjek  dari  pembangunan  nasional  negaranya  tersebut. 6 Karena  itu  dengan  adanya Pendidikan karakter dan moral yang akan mencerminkan suatu Bangsa. Organisasi di lingkungan pendidikan,  seperti  perguruan  tinggi  atau  lembaga  pendidikan  lainnya,  memiliki  peran  yang signifikan  dalam  membentuk  karakter  mahasiswa. 7 Melalui  berbagai  kegiatan  ekstrakurikuler, program pembinaan kepemimpinan, dan inisiatif lainnya, organisasi dapat membantu mahasiswa mengembangkan nilai-nilai positif seperti integritas, tanggung jawab, kejujuran, kerja sama, dan semangat untuk belajar. 8
1 Zainuddin Notanubun,  “Pengembangan Kompetensi Profesionalisme Guru di Era Digital (Abad 21),” Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan 03, no. 1 (2019): 54–64.
2 A  Yuniardi,  “Implementasi  P5  Dengan  Penerapan  Pendidikan  Karakter  Melalui  Kegiatan Kedisiplinan Peserta Didik Pada Pkbm,” Proceeding Umsurabaya , no. 2023 (2023): 41–45.
3 Suranto Suranto dan Famila Rusdianti, “Pengalaman Berorganisasi Dalam Membentuk Soft Skill Mahasiswa,” Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial 28, no. 1 (2018): 58–65.
4 Jl Raya Telang dkk., “Pengaruh Pengetahuan Terhadap Minat Berinvestasi di Pasar Modal Syariah Pada Mahasiswa Fakultas Keislaman Universitas Trunojoyo Madura dengan Kemajuan Teknologi sebagai Variabel Mediating,” Journal of Creative Student Research (JCSR) 1, no. 4 (2023): 103–21.
5 H. Lukman Hakim, “Peran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Dalam Membentuk Calon Pemimpin  Di  Era  Global,” Civics  Education  and  Social  Science  Journal  (Cessj) 1,  no.  2  (2020): 129–43, https://doi.org/10.32585/cessj.v1i2.760.
6 Fayza  Ilhafa,  Nizzam  Zakka  Arrizal,  dan  Nadila  Utami  Putri,  “Mewujudkan  SDGs  Di  Bidang Hukum:  Peran  Serta  Mahasiswa  Hukum  Dalam  Pembangunan  Hukum,” Seminar  Nasional  Hukum  dan Pancasila 1 (2022): 133–41.
7 Julhadi  Julhadi  dan  Nurasiah  Ahmad,  “Organisasi  Sosial  Keagamaan  Dan  Pendidikan  Islam (Nahdatul Ulama),” Mau’izhah 11, no. 1 (2022): 0–47, https://doi.org/10.55936/mauizhah.v11i1.60.
8 Sani  Muhamadi  dan  Aan  Hasanah,  “Penguatan  Pendidikan  Karakter  Peduli  Sesama  Melalui Kegiatan  Ekstrakurikuler  Relawan,” Jurnal  Pendidikan  Agama  Islam 16,  no.  1  (2019):  95–114, https://doi.org/10.14421/jpai.2019.161-06.
Organisasi  juga  dapat  memfasilitasi  pengembangan  keterampilan  dan  pengetahuan  yang relevan dengan persiapan profesional. 9 Program magang, seminar industri, dan kerjasama dengan perusahaan-perusahaan  dapat  memberikan  pengalaman  nyata  yang  memperkaya  pemahaman mahasiswa  tentang  dunia  kerja. 10 Dengan  demikian,  organisasi  membantu  mahasiswa  mengasah keterampilan teknis dan interpersonal yang diperlukan untuk sukses di dunia profesional. 11
Pentingnya pendidikan karakter dan kesiapan profesional juga terkait erat dengan tuntutan global  saat  ini,  di  mana  tidak  hanya  kompetensi  teknis,  tetapi  juga  integritas  dan  kemampuan adaptasi  menjadi  faktor  penentu  keberhasilan. 12 Oleh  karena  itu,  kontribusi  organisasi  dalam membentuk  karakter  dan  kesiapan  profesional  mahasiswa  menjadi  esensial  untuk  mendukung perkembangan individu yang memiliki dampak positif dalam masyarakat. 13
Konteks  penelitian  ini,    dan  pemahaman  mendalam  tentang  bagaimana  organisasi  dapat memberikan  kontribusi  yang  optimal  terhadap  pendidikan  karakter  dan  kesiapan  profesional mahasiswa dapat menjadi landasan untuk pengembangan kebijakan dan praktik-praktik terbaik di dunia  pendidikan.  Dengan  memahami  peran  organisasi,  kita  dapat  menciptakan  lingkungan pendidikan  yang  mendukung  perkembangan  holistik  mahasiswa  dan  mempersiapkan  mereka dengan baik untuk menghadapi tantangan di masa depan. 14
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan pross pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  mewakili kekuatan otherworldly keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, taat dan patuh pada Tuhannya. 15 Menurut Thomas Lickona, terdapat tujuh  nilai karakter  yang perlu ditanamkan pada diri    siswa  ,  antara  lain:  ketulusan    atau  kejujuran,  kasih  sayang,  keberanian,  kasih  sayang, pengendalian diri, kerja sama, dan  kerja  keras. Pendidikan karakter  erat kaitannya dengan teori
9 Fiona Oktafia dan Desri Nora AN, “Persepsi Mahasiswa Sosiologi FIS UNP Tentang Mata Kuliah Micro  Teaching  dan  Pelaksanaan  Praktek  Lapangan  Kependidikan  (PLK),” Jurnal  Sikola:  Jurnal  Kajian Pendidikan dan Pembelajaran 2, no. 1 (2020): 63–69, https://doi.org/10.24036/sikola.v2i1.65.
10 Nilam Murti Sari, Dyah Sulistyaningrum Indrawati, C, dan Anton Subarno,  “Pengaruh Praktik Kerja  Industri  Dan  Minat  Kerja  Terhadap  Kesiapan  Kerja  Siswa  Smk  Negeri  1  Sukoharjo,” IKRA-ITH HUMANIORA: Jurnal Sosial dan Humaniora 3, no. 3 (2019): 226–35.
11 Saiful Rizal, “Humas dalam Perspektif Manajemen Pendidikan Islam,” Idarah (Jurnal Pendidikan dan Kependidikan) 3, no. 1 (2019): 16–36, https://doi.org/10.47766/idarah.v3i1.610.
12 Arie  Supriati,  “Eksistensi  pendidikan  kewarganegaraan  dalam  memperkokoh  karakter  generasi muda di Indonesia,” Jurnal Civic Education: Media Kajian Pancasila dan Kewarganegaraan 4, no. 2 (2021): 43, https://doi.org/10.36412/ce.v4i2.2372.
13 Tri Ani Hastuti, Herka Maya Jatmika, dan Yovita Kalpikosari, “Kesiapan mahasiswa pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi melaksanakan praktik kependidikan,” Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia 16, no. 2 (2020): 168–79, https://doi.org/10.21831/jpji.v16i2.35506.
14 Abdul Hamid, “Abdul Hamid, Pendidikan Karakter dalam Perspektif Filosofis,” t.t., 335–48.
15 Retno  Wihyanti,  “Peran  Mahasiswa  Dalam  Pemenuhan  Hak  Anak  Jalanan  Melalui  Rumah Singgah,” Sosio informa 5, no. 1 (2019): 81–96, https://doi.org/10.33007/inf.v5i1.1653.
pembelajaran behavioral karena tujuan  pendidikan karakter sama dengan teori ini yaitu  mengubah perilaku siswa yang kurang baik menjadi lebih baik. 16
Menurut Ki Hajar Dewantara, Bapak Pendidikan Nasional Indonesia  menjelaskan bahwa pendidikan  merupakan  kebutuhan  dalam  kehidupan  anak  agar  mereka  dapat  tumbuh  dewasa, menurutnya pendidikan harus membimbing semua kekuatan kualitas alam yang ada pada diri anak, agar mereka menjadi manusia dan sebagai anggota masyarakat mereka dapat mencapai keamanan dan kebahagiaan terbesar. 17
Penelitian  ini  bertujuan  agar  mahasiswa  aktif  dalam  organisasi  maupun  unit  kegiatan mahasiswa  dapat  kita  ketahui  dari  jawaban  responden  penelitian,  dengan  mengikuti  Organisasi apakah  dapat  mencapai  tujuan  lulus  dengan  baik  atau  sebaliknya.  Dapat  kita  ketahui  dengan Organisasi  mahasiswa  dapat  mengasah  Ilmu  Komunikasi  yang  ada  pada  diri  mahasiswa,  dapat menjalin  relasi,  dan  mengasah  skill. 18 Karena  itu  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  dengan berorganisasi dapat mewujudkan mahasiswa yang siap dengan bermoral baik dan ke profesionalitas yang baik. Menggapai keridhoan Allah SWT dan Bahagia dunia-akhirat. 19

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  ini  menggunakan  metode  pendekatan  kualitatif.  Yaitu  dengan menggunakan jenis Data sekunder merupakan data dan sumber data yang diperoleh dari sumber kedua  atau  sumber  yang  tidak  langsung  memberikan  data  kepada  pengumpul  data,  seperti dokumen-dokumen, pengakuan-pengakuan dari beberapa mahasiswa aktif. 20
Sumber  data  utama  dalam  penelitian  ini  adalah  adalah  wawancara  langsung  dengan mahasiswa yang ada di Jawa Barat. Responden dipilih berdasarkan kriteria tertentu yang relevan dengan tujuan penelitian, seperti tahun studi, pengalaman terkait organisasi, dan lain-lain.
Wawancara mendalam ( In-Depth Interview) digunakan untuk menggali pengalaman, dan sikap  responden  terhadap  peran  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  kontribusi  organisasi  terhadap pendidikan karakter dan kesiapan profesional mahasiswa.
16 Muhammad  Fauzan  Muttaqin  dan  Slamet  Hariyadi,  “Implementasi  Penguatan  Pendidikan Karakter Berbasis Lingkungan Masyarakat Pada Sekolah Dasar,” JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) 3, no. 1 (2020): 1–7, https://doi.org/10.26618/jrpd.v3i1.3302.
17 Syaiful Rizal dan Titin Mariatul Qiptiyah,  “Peran Kepala Sekolah dalam Menumbuhkan Nilai- nilai Spiritual Siswa di SDI Nurulhuda Jember,” Al-Riwayah : Jurnal Kependidikan 1, no. 1 (2021): 163–84, https://doi.org/10.47945/al-riwayah.v1i1.359.
18 Ila Khafia Wafda, “Etika komunikasi Islam mahasiswa organisasi PMII (Pergerakan Mahasiswa Islam  Indonesia)  dalam  menangkal  berita  hoaks  di  Facebook,” Islamic  Communication  Journal 5,  no.  2 (2020): 155, https://doi.org/10.21580/icj.2020.5.2.6100.
19 Bismillahi Al-rahman Al-rahim dkk., “pendidikan karakter dalam perspektif islam” III, no. April (2014).
20 D E Conduta Na dan Crise Hipertensiva, metode penelitian kualitatif , t.t.
Metode  penelitian  kualitatif  yang  digunakan  harus  fleksibel  dan  adaptif,  memungkinkan peneliti untuk menyesuaikan pendekatan berdasarkan yang muncul selama proses penelitian. 21 Hal ini memastikan bahwa penelitian ini dapat mencapai kedalaman dan kekayaan pemahaman terkait kontribusi organisasi terhadap pendidikan karakter dan kesiapan professional mahasiswa.
Data  primer  bersumber  dari  buku  atau  majalah  yang  menjelaskan  masalah  penelitian, penelitian teori belajar mandiri di  kampus Merdeka. Teknik analisis data yang digunakan untuk menarik kesimpulan adalah inferensi. 22

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Penelitian  ini  mengeksplorasi  kontribusi  organisasi  terhadap  pendidikan  karakter  dan kesiapan profesional mahasiswa. 23 Analisis deskriptif data dari 30 responden memberikan wawasan mendalam mengenai dinamika internal dan eksternal yang mempengaruhi efektivitas pembelajaran dan pengembangan karakter serta kesiapan karir mahasiswa. 24
Langkah  awal  yaitu  mengidentifikasi  komposisi  demografis  partisipan  penelitian.  Data menunjukkan distribusi jenis kelamin yang cukup seimbang, dengan 60% responden perempuan dan  40%  laki-laki.  Keseimbangan  ini  penting  untuk  memastikan  bahwa  hasil  penelitian  dapat mencerminkan perspektif yang beragam dan inklusif terhadap kedua gender.
21 Junaidi,  “Anotasi  Penelitian  Kualitatif  John  W.  Creswell,” Applied  Microbiology  and Biotechnology 85, no. 1 (2014): 2071–79.
22 Dindin Alawi dkk., “Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka Pasca Pandemi Covid-19,” Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan 4, no. 4 (2022): 5863–73, https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3531.
23 Billy  Santris,  “Pengaruh  Kepemimpinan  Dan  Komitmen  Organisasi  Terhadap  Kinerja  Guru Dengan  Motivasi  Sebagai  Variabel  Intervening  Pada  Sma  Sutomo  1  Medan,” Journal  of  Accounting  & Management Innovation 3, no. 2 (2019): 91–116. 24 Marcia  Martha,  “Organizational  Citizenship  Behavior:  Kontribusi  Budaya  Organisasi  Dan Komitmen  Berkelanjutan  Pada  Karyawan  Pt.  Adira  Dinamika  Multifinance,” Jurnal  Psikologi 13,  no.  1 (2020): 26–36, https://doi.org/10.35760/psi.2020.v13i1.2652.
Grafik  di  atas  menunjukkan  distribusi  jenis  kelamin  responden,  dengan  visualisasi  yang jelas menunjukkan proporsi antara responden perempuan dan laki-laki dalam penelitian ini.
Kemudian  terdapat  aspek-aspek  khusus  yang  berkaitan  dengan  pengalaman  organisasi mahasiswa. 25 Data  menunjukkan  bahwa  partisipasi  dalam  kegiatan  organisasi  cenderung memberikan dampak positif pada pengembangan soft skills, seperti kerja tim, kepemimpinan, dan komunikasi efektif—keterampilan yang sangat berharga dalam kesiapan profesional. 26

## Grafik Partisipasi Dalam Organisasi
Grafik  di  atas  menggambarkan  distribusi  partisipasi  responden  dalam  organisasi,  yang merupakan bagian dari penelitian mengenai kontribusi organisasi terhadap pendidikan karakter dan kesiapan  profesional  mahasiswa.  Dari  visualisasi  tersebut,  kita  dapat  melihat  secara  jelas pembagian antara responden yang mengikuti organisasi dan mereka yang tidak. Persentase yang ditampilkan  dalam  grafik  memberikan  gambaran  intuitif  mengenai  seberapa  besar  keterlibatan mahasiswa  dalam  aktivitas  organisasi,  yang  bisa  menjadi  indikator  penting  dalam  mengevaluasi peran organisasi dalam pengembangan pribadi dan profesional mahasiswa. 27
Keterlibatan  dalam  organisasi  sering  kali  dianggap  sebagai  salah  satu  cara  untuk mengembangkan  soft  skills,  seperti  kepemimpinan,  kerja  tim,  dan  komunikasi,  yang  semua  itu berkontribusi pada pembentukan karakter dan persiapan karier profesional mahasiswa. 28 Melalui
25 Nur Waasi, “Kelompok Kerja & Kominikasi Organisasi,” Jurnal UIN Alauddin Makassar , 2021.
26 Alif Noor Cahya Purnama, “Pengaruh Persepsi Pengembangan Karir dan Dukungan Organisasi terhadap  Komitmen  Organisasi,” Psikoborneo:  Jurnal  Ilmiah  Psikologi 8,  no.  2  (2020):  316, https://doi.org/10.30872/psikoborneo.v8i2.4916.
27 Tombak Gapura Bhagya, “Kinerja Pegawai Pada Biro Pelayanan Sosial Dasar,” Decision: Jurnal Administrasi Publik 2, no. 1 (2020): 33–41.
28 A Emilda, K Khairiah, dan A Asiyah, “Penanaman Pendidikan Karakter Pada Generasi Muda di Dunia Pendidikan Melalui Kegiatan Organisasi Intra Sekolah,” JPT: Jurnal Pendidikan Tematik , 2021, 114– 21.
grafik  ini,  stakeholder  pendidikan—termasuk  pengambil  kebijakan,  lembaga  pendidikan,  dan mahasiswa  itu  sendiri—dapat  memperoleh  wawasan  mengenai  sejauh  mana  mahasiswa  terlibat dalam  organisasi  dan  mempertimbangkan  dampaknya  terhadap  proses  pembelajaran  dan pengembangan  diri  mahasiswa. 29 Ini  menunjukkan  pentingnya  organisasi  sebagai  bagian  dari ekosistem  pendidikan  yang  mendukung  pertumbuhan  dan  pengembangan  mahasiswa  secara keseluruhan. 30 Sesuai  data  yang  diperoleh,  terlihat  bahwa  peran  organisasi  dalam  pendidikan karakter mahasiswa sangat bervariasi. 31 Organisasi di lingkungan kampus berperan penting dalam mengembangkan aspek-aspek seperti kepercayaan diri, kemampuan berkomunikasi, dan kerjasama tim. 32 Ini  mencerminkan  bahwa  organisasi  tidak  hanya  sebagai  wadah  aktivitas  ekstrakurikuler, tetapi  juga  sebagai  medium  penting  untuk  pendidikan  non-akademik  yang  berkontribusi  pada pembentukan karakter mahasiswa. 33
Berdasarkan  program-program  yang  dijalankan  organisasi  mahasiswa  untuk  mendukung kesiapan  profesional  dan  pendidikan  karakter  mahasiswa  meliputi:  (a)  Program  Pengembangan Pribadi  seperti  seminar  dan  workshop,  (b)  Program  Kepemimpinan  dan  Manajemen,  dan  (c) Program  Sosial  dan  Komunitas  yang  memungkinkan  mahasiswa  untuk  terlibat  langsung  dalam kegiatan sosial. 34

## Kontribusi Organisasi Terhadap Pendidikan Karakter
Secara  filosofis,  organisasi  dapat  diartikan  sebagai  suatu  entitas  yang  mencerminkan struktur  yang  dihasilkan  dari  interaksi  dan  keterkaitan  antara  individu-individu  dalam  suatu kelompok  atau  sistem.  Filosofi  organisasi  mencakup  pemahaman  mendalam  tentang  hakikat, tujuan, dan nilai-nilai yang mendasari eksistensi dan tata kelola organisasi. 35
29 Muhammad  Isnaini,  “Internalisasi  Nilai-Nilai  Pendidikan  Karakter  Di  Madrasah,” Al-Ta  lim Journal 20, no. 3 (2013): 445–50, https://doi.org/10.15548/jt.v20i3.41.
30 Azka  Salmaa  Salsabilah  dkk.,  “Peran  Guru  Dalam  Mewujudkan  Pendidikan  Karakter,” Jurnal Pendidikan Tambusai 5, no. 3 (2021): 7158–63.
31 Jurnal Studi, Pendidikan Dan, dan Hukum Islam, “Jurnal pikir, manajemen pendidikan karakter” 9, no. 1 (2023).
32 Kartika  Restu  Aprilya  dan  Fitria  Astri,  “Pengaruh  Kompetensi,  Komitmen  Organisasi, Transparansi Dan Partisipasi Masyarakat Terhadap Akuntabilitas Pengelolaan Dana Desa,” Jurnal Ilmu dan Riset Akuntansi 9, no. 3 (2020): 1–20.
33 Nery  Nestary,  “Perancangan  Sistem  Informasi  Penjualan  pada  Toko  Stock  Point  Lily  berbasis PHP MySQL,” Jurnal Ilmu Komputer dan Bisnis 11, no. 1 (2020): 2320–37, https://doi.org/10.47927/jikb.v11i1.195.
34 Mukhamad  Hamid  Samiaji,  “Perkembangan  Karakter  Mandiri  dan  Jujur  Pada  Anak  Usia  Dini (Studi Kasus Anak-Anak KB Wadas Kelir Purwokerto Selatan),” ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal 7, no. 2 (2019): 295, https://doi.org/10.21043/thufula.v7i2.6490.
35 Muhammad  Farhan  Kosasih  dan  Hazwwari  Hasan,  “Pengaruh  Komunikasi  Interpesonal  dan Komitmen Organisasi Terhadap Kinerja Karyawan dengan Kepuasan Kerja Sebagai Variabel Mediasi pada PT . Anugrah Tanjung Medan” 18, no. 1 (1907): 231–48.
Di  era  globalisasi,  peran  organisasi  mahasiswa  tidak  hanya  terbatas  pada  kegiatan ekstrakurikuler,  tetapi  juga  sebagai  agen  penting  dalam  pendidikan  karakter  dan  kesiapan profesional mahasiswa. 36 Organisasi mahasiswa menawarkan peluang unik bagi mahasiswa untuk mengembangkan keterampilan yang tidak selalu diajarkan dalam konteks akademik. 37
Organisasi  mahasiswa  memberikan  pengalaman  nyata  yang  berkontribusi  pada pembentukan  karakter  seperti  integritas,  kejujuran,  dan  tanggung  jawab. 38 Melalui  kegiatan  dan tanggung jawab yang diemban, mahasiswa belajar untuk mengatasi tantangan dan mengembangkan rasa  hormat  serta  empati  terhadap  orang  lain. 39 Dalam  konteks  kesiapan  profesional,  organisasi mahasiswa  menyediakan  platform  untuk  mengembangkan  keterampilan  kepemimpinan, manajemen  waktu,  dan  kerja  sama  tim. 40 Program  seperti  seminar  dan  workshop  meningkatkan pengetahuan dan keterampilan spesifik yang relevan dengan dunia kerja. 41
Kontribusi  signifikan  organisasi  terhadap  pendidikan  karakter  dan  profesionalisme mahasiswa didorong oleh kegiatan yang dirancang untuk membangun keterampilan interpersonal dan  profesional. 42 Ini  termasuk  keterlibatan  dalam  proyek  sosial,  kegiatan  pengembangan kepemimpinan, dan inisiatif pembelajaran peer-to-peer. 43 Keterlibatan dalam organisasi mahasiswa secara  signifikan  berkontribusi  pada  pengembangan  kompetensi  sosial  dan  profesional  yang merupakan aspek kunci dari pendidikan holistik. 44 Hal ini selaras dengan literatur yang menyatakan bahwa pendidikan karakter dan profesionalisme dapat diperkuat melalui kegiatan ekstrakurikuler dan partisipasi dalam organisasi. 45
36 Ayu  Sriathi  &  Pramita  Darmika,  “Komitmen  Organisasional  Dan  Perceived  Organizational Support Terhadap Retensi Karyawan,” E-Jurnal Manajemen Unud 8, no. 7 (2019): 4153–82.
37 Fika  Anjany  Husaini  dan  Fitroh  Asriyadi,  “Studi  Korelasi  Sikap  dan  Kesiapan  Penerapan Evidence-Based Practice pada Mahasiswa Profesi Ners UMKT Tahun 2019,” Borneo Student Research 2, no. 1 (2020): 78–84.
38 Hastuti,  Jatmika,  dan  Kalpikosari,  “Kesiapan  mahasiswa  pendidikan  jasmani  kesehatan  dan rekreasi melaksanakan praktik kependidikan.”
39 Muhammad Taufiqurrahman,  “Kedudukan Diskresi Pejabat Pemerintahan,” Jurnal Retentum 1, no. 01 (2019): 48–61, https://doi.org/10.46930/retentum.v1i01.299.
40 Boby HendraWidodo dan Febsri Susanti, “Pengaruh Human Relation ( Hubungan Antar Manusia ), Lingkungan kerja Terhadap Etos Kerja karyawan ( Studi Kasus Pada PT . Pelindo Teluk Bayur Padang ),” Jurnal Ekonomi , 2018, 13. 41 Rizal, “Humas dalam Perspektif Manajemen Pendidikan Islam.”
42 Tri Yulianto, “Kontribusi pengalaman mengajar, kompetensi guru dan motivasi bekerja terhadap profesionalisme guru SMK,” Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan 7, no. 1 (2019): 95–106, https://doi.org/10.30738/wd.v7i1.4164.
43 I  Komang  Alan  Darmasaputra  dan  I  Gede  AdnyanaI  Gede  Adnyana  Sudibya,  “Pengaruh Kepemimpinan Transaksional, Budaya Organisasi, Dan Komunikasi Terhadap Kinerja Karyawan,” E-Jurnal Manajemen Universitas Udayana 8, no. 9 (2019): 5847, https://doi.org/10.24843/ejmunud.2019.v08.i09.p24. 44 Boge  Triatmanto,  Anwar  Sanusi,  dan  Aris  Siswati,  “Strategi  Mempertahankan  Usaha  Dan Meningkatkan Peran Masyarakat Dimasa Covid-19 Pada Kegiatan Pemberdayaan Ekonomi Masyarakat Batik Zheng,” JAST : Jurnal Aplikasi Sains dan Teknologi 4, no. 2 (2021): 142–52, https://doi.org/10.33366/jast.v4i2.2063.
45 Santris,  “Pengaruh  Kepemimpinan  Dan  Komitmen  Organisasi  Terhadap  Kinerja  Guru  Dengan Motivasi Sebagai Variabel Intervening Pada Sma Sutomo 1 Medan.”
Temuan  ini  memiliki  implikasi  penting  bagi  pengembangan  kurikulum  dan  kebijakan pendidikan tinggi. 46 Institusi pendidikan tinggi harus mengakui dan mendukung peran organisasi mahasiswa sebagai komponen penting dari ekosistem pendidikan yang menyeluruh. 47
Beberapa  organisasi  mengintegrasikan  nilai-nilai  inti  melalui  kegiatan  tertentu  yang meningkatkan karakter mahasiswa, seperti acara yang mempromosikan iman, takwa, dan karakter positif  lainnya. 48 Ini  menunjukkan  penggunaan  langsung  nilai-nilai  organisasi  dalam  pendidikan karakter. 49
Keterlibatan  mahasiswa  dalam  kegiatan  dan  program  organisasi  bervariasi,  mulai  dari kegiatan  camping,  program  akademik  khusus,  hingga  kegiatan  yang  mendukung  pengembangan keterampilan sosial dan profesional. 50
Responden  umumnya  positif  tentang  pengaruh  kegiatan  organisasi  terhadap  kesiapan profesional,  dengan  beberapa  menyebutkan bahwa  berorganisasi  meningkatkan terserapnya  nilai dan keterampilan yang relevan dengan dunia kerja.
Kolaborasi  antara  organisasi  dengan  institusi  pendidikan  terlihat  melalui  kegiatan  yang mendukung  tujuan  pendidikan,  seperti  menjadi  guru  atau  mencari  relasi  untuk  mendukung pengembangan profesional mahasiswa. 51 Dalam konteks pendidikan tinggi, organisasi mahasiswa memegang  peran  strategis  dalam  mendukung  pendidikan  karakter  dan  kesiapan  profesional mahasiswa. 52 Melalui serangkaian kegiatan dan program, organisasi ini berupaya mengintegrasikan nilai-nilai inti yang mendukung pembentukan karakter positif mahasiswa. 53
Organisasi  mahasiswa  mengimplementasikan  nilai-nilai  inti  melalui  kegiatan  yang dirancang untuk memperkuat karakter mahasiswa. 54 Hal ini mencakup pengembangan iman, takwa, dan berbagai nilai moral yang menjadi fondasi penting bagi mahasiswa. 55 Melalui partisipasi aktif
46 Rahmi  Hayati,  Dian  Armanto,  dan  Yessi  Kartika,  “Kepemimpinan  Pendidikan,” Jurnal Manajemen dan Budaya 3, no. 2 (2023): 32–43, https://doi.org/10.51700/manajemen.v3i2.450.
47 Akrim, Ilmu Pendidikan dalam Perspektif Islam , t.t.
48 Hakim, “Peran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Dalam Membentuk Calon Pemimpin Di Era Global.”
49 Purnama, “Pengaruh Persepsi Pengembangan Karir dan Dukungan Organisasi terhadap Komitmen Organisasi.”
50 Aprilya  dan  Fitria  Astri,  “Pengaruh  Kompetensi,  Komitmen  Organisasi,  Transparansi  Dan Partisipasi Masyarakat Terhadap Akuntabilitas Pengelolaan Dana Desa.”
51 Taufik Hidayat, Hasrudy Tanjung, dan Azuar Juliandi, “Motivasi Kerja, Budaya Organisasi dan Kompetensi terhadap Kinerja Guru Pada SMK Muhammadiyah 3 Aek Kanopan,” Jurnal Manajemen Bisnis 17, no. 2 (2020): 189, https://doi.org/10.38043/jmb.v17i2.2363.
52 Candra Wijaya dkk.,  “Peranan Komunikasi Organisasi bagi Kepemimpinan Organisasi di MTs Al-Ikhlas  Sidodadi  Ramunia,” Jurnal  Pendidikan  Tambusai 6,  no.  3  (2022):  13737–47, https://doi.org/10.31004/jptam.v6i3.4500.
53 R S Pratiwi, “Profesi, kode etik, organisasi, dan peran guru,” 2022.
54 Julina Aisyafarda dan Alit Sarino, “Gaya Kepemimpinan Situasional Kepala Sekolah dan Budaya Organisasi Sebagai Determinan Kinerja Guru,” Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran 4, no. 2 (2019): 228, https://doi.org/10.17509/jpm.v4i2.18018.
55 Azka  Salmaa  Salsabilah  dkk.,  “Peran  Guru  Dalam  Mewujudkan  Pendidikan  Karakter,” Jurnal Pendidikan Tambusai 5, no. 3 (2021): 7158–63.
dalam kegiatan organisasi, mahasiswa memiliki kesempatan untuk terlibat secara langsung dalam proses pembelajaran dan pengembangan diri. 56 Kegiatan seperti camping dan program akademik khusus memungkinkan mahasiswa untuk mempraktikkan keterampilan yang dipelajari. 57
Kegiatan  organisasi  memiliki  dampak  positif  terhadap  kesiapan  profesional  mahasiswa, dengan meningkatkan kesadaran dan penerapan nilai-nilai serta keterampilan yang relevan untuk dunia kerja. 58 Kolaborasi antara organisasi mahasiswa dan institusi pendidikan menunjukkan upaya bersama  dalam  pengembangan  pendidikan  karakter  dan  kesiapan  profesional  mahasiswa. 59 Ini termasuk  kegiatan  yang  mendukung  tujuan  pendidikan  seperti  program  pengajaran  dan pembentukan relasi. 60
Temuan ini menunjukkan signifikansi organisasi mahasiswa dalam ekosistem pendidikan tinggi, tidak hanya sebagai wadah kegiatan ekstrakurikuler, tetapi juga sebagai mitra penting dalam pendidikan karakter dan persiapan profesional mahasiswa. 61 Berdasarkan analisis, disarankan agar institusi pendidikan meningkatkan dukungan dan kolaborasi dengan organisasi mahasiswa untuk memaksimalkan kontribusi mereka terhadap pendidikan karakter dan kesiapan profesional.

## Kesiapan Profesional Mahasiswa
Kesiapan  profesional  mahasiswa  ialah  pada  kemampuan,  pengetahuan,  dan  sikap  yang diperlukan  oleh  seorang mahasiswa agar  dapat  sukses  dalam  dunia  kerja atau  profesi  yang  akan dijalani  setelah  menyelesaikan  pendidikan  tinggi. 62 Salah  satu  elemen  yang  dapat  memengaruhi tingkat  kepuasan  kerja  adalah  dorongan  untuk  bekerja.  Menurut  Lawren  dan  Ekawati,  tingkat motivasi karyawan menjadi faktor penting untuk mendorong mereka mencapai sasaran atau tujuan yang telah ditetapkan oleh industri. Hal ini pada akhirnya dapat menciptakan kepuasan kerja bagi
56 Rachmad  Sobri,  “Peran  Kepemimpinan  Pendidikan  Islam  Dalam  Manajemen  Perubahan Organisasi Pendidikan,” Transformasi : Jurnal Kepemimpinan & Pendidikan Islam 3, no. 1 (2019): 59–72, https://doi.org/10.47945/transformasi.v3i1.347.
57 Kadek Ayu Anggreni dan I Komang Ardana, “Peranan Kompetensi Pegawai Memediasi Pengaruh Pendidikan  Dan  Pelatihan  (Diklat)  Terhadap  Efektivitas  Organisasi,” E-Jurnal  Manajemen  Universitas Udayana 8, no. 5 (2019): 2781, https://doi.org/10.24843/ejmunud.2019.v08.i05.p07. 58 Irwan Fathurrochman dkk., “Strategi Pemasaran Jasa Pendidikan Dalam Meningkatkan Nilai Jual Madrasah Aliyah Riyadus Sholihin Musirawas,” Jurnal Isema : Islamic Educational Management 6, no. 1 (2021): 1–12, https://doi.org/10.15575/isema.v6i1.9471.
59 I Jumaidi, “Peran Organisasi Aisyiyah Di Jambi Terhadap Pendidikan Dan Sosial Keagamaan,”
Malay Studies: History, Culture and Civilization 2, no. 1 (2023): 10–14.
60 I Gusti Ngurah Wahyu Wira Satria dan I Nyoman Wijana Asmara Putra, “Pengaruh Kemampuan Teknik  Personal,  Keterlibatan  Pemakai,  Pendidikan  dan  Pelatihan  pada  Efektivitas  Penggunaan  Sistem Informasi Akuntansi,” E-Jurnal Akuntansi 26 (2019): 763, https://doi.org/10.24843/eja.2019.v26.i01.p28. 61 Dese Setyowulan dkk., “Kinerja Organisasi Kemahasiswaan Hubungannya dengan Terminologi Human Capital,” J-Mpi 5, no. 2 (2020): 136–46, https://doi.org/10.18860/jmpi.v5i2.9199.
62 Muhammad  Aldien  Priambodo,  “The  Influence  of  Individual  Resources,  Management Support and Human Resource Management on Unit Performance through Corporate Entrepreneurship,” Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan
17,
no. 5 (2023): 3130, https://doi.org/10.35931/aq.v17i5.2629.
para karyawan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa motivasi kerja memiliki dampak positif dan signifikan terhadap tingkat kepuasan kerja. 63
Kesiapan profesional mahasiswa merujuk pada kemampuan dan sikap yang dimiliki oleh seorang  mahasiswa  untuk  memasuki  dunia  profesional  atau  pekerjaan  setelah  menyelesaikan pendidikan mereka . 64 Organisasi mahasiswa berperan vital dalam pendidikan karakter dan kesiapan profesional  mahasiswa. 65 Melalui  integrasi  nilai-nilai  inti,  keterlibatan  aktif  mahasiswa,  dan kolaborasi dengan institusi pendidikan, organisasi ini membantu mempersiapkan mahasiswa untuk tantangan dunia nyata.
Penelitian ini mengungkap peran vital organisasi mahasiswa dalam mendukung pendidikan karakter  dan  kesiapan  profesional  mahasiswa  di  perguruan  tinggi.  Melalui  analisis  jawaban  dari pertanyaan 8 sampai 16, penelitian ini menyediakan insight tentang pendekatan, metode pelatihan, pengukuran efektivitas, tantangan, dampak program, feedback mahasiswa, inovasi yang diterapkan, pelajaran penting yang diperoleh, dan rencana ke depan dari organisasi mahasiswa.
Organisasi  mahasiswa  menggunakan  berbagai  pendekatan  dalam  mendidik  karakter mahasiswa,  termasuk  pendekatan  perilaku  dan  kontigensi. 66 Pendekatan  ini  dirancang  untuk menyesuaikan  perilaku  mahasiswa  dengan  situasi  tertentu,  mengutamakan  pembelajaran  dari pengalaman langsung dalam situasi nyata. Dalam mempersiapkan mahasiswa secara profesional, organisasi mahasiswa menerapkan metode tanya jawab, pembelajaran berbasis video, dan evaluasi keterampilan. Metode-metode ini memungkinkan mahasiswa untuk mengembangkan pemahaman yang lebih dalam dan keterampilan yang aplikatif sesuai dengan kebutuhan profesional masa kini. 67
Efektivitas  program  diukur  melalui  penerapan  pre-test  dan  post-test,  serta  evaluasi langsung  terhadap  keterampilan  mahasiswa.  Metode  pengukuran  ini  membantu  organisasi mahasiswa  dalam  menilai kemajuan  dan  dampak  program  terhadap  pengembangan  karakter  dan kesiapan  profesional  mahasiswa.  Salah  satu  tantangan  utama  yang  dihadapi  adalah  membangun komunikasi efektif dan mengatasi ketidakaktifan mahasiswa. Tantangan ini memerlukan strategi
63 Lusiana  Dameria  dan  Sarwo  Edy  Handoyo,  “Motivasi  Kerja,  Budaya  Organisasi,  Lingkungan Kerja,  dan  Komitmen  Organisasi  Terhadap  Kepuasan  Kerja  Karyawan  Industri  Kimia”  17,  no.  6  (2023): 4059–72.
64 Rista Islamarida, “Team Based Learning ( Tbl ) Dalam Peningkatan Pengetahuan , Hasil Belajar Dan Kerjasama : Literature Review,” JURNAL EDUNursing 3, no. 1 (2019): 12–18.
65 Nola  Nur  Auliya,  “Pengaruh  Persepsi  Kesempatan  Kerja  dan  Kepercayaan  Diri  Terhadap Kesiapan Kerja,” Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi 8, no. 2 (2020): 283, https://doi.org/10.30872/psikoborneo.v8i2.4912.
66 Husna Nashihin, Nazid Mafaza, dan M. Okky Haryana, “Implementasi Total Quality Management (TQM) Perspektif Teori Edward Deming, Juran, dan Crosby,” At Turots: Jurnal Pendidikan Islam 3, no. 1 (25 Juli 2021), https://doi.org/10.51468/jpi.v3i1.60.
67 Purnama, “Pengaruh Persepsi Pengembangan Karir dan Dukungan Organisasi terhadap Komitmen Organisasi.”
khusus  untuk  meningkatkan  partisipasi  mahasiswa  dan  memastikan  bahwa  program  dapat dijalankan dengan efektif. 68
Program  yang  dijalankan  memiliki  dampak  positif  yang  signifikan  terhadap  mahasiswa, termasuk peningkatan kesadaran dan aktivisme. Contoh konkret mencakup pengambilan pelajaran penting dari kegiatan dan perbaikan dalam perilaku serta sikap mahasiswa.
Feedback yang diterima dari mahasiswa umumnya positif, menunjukkan bahwa program yang  dijalankan  relevan  dan  bermanfaat.  Mahasiswa  mengapresiasi  kesempatan  yang  diberikan untuk mengembangkan keterampilan dan pengetahuan yang belum mereka miliki sebelumnya.
Organisasi  mahasiswa  berupaya  meningkatkan  efektivitas  program  melalui  inovasi  dan perubahan. Ini termasuk mengadopsi metode baru dalam penyampaian materi dan penilaian, serta penyesuaian  program  berdasarkan  feedback  dan  kebutuhan  mahasiswa.  Pelaksanaan  program memberikan pelajaran penting bagi organisasi, terutama tentang pentingnya memperluas ilmu dan relasi  serta  mengatasi  ketidakaktifan.  Pelajaran  ini  menjadi  dasar  untuk  perbaikan  dan pengembangan program di masa depan. 69

## Manfaat dari Berkontribusi dalam Berorganisasi
Pengembangan  keterampilan  Berkontribusi  dalam  organisasi  dapat  membantu  dalam pengembangan  berbagai  keterampilan,  seperti  kepemimpinan,  komunikasi,  keterampilan interpersonal,  manajemen  waktu,  dan  keterampilan  organisasional.  Hal  ini  dapat  meningkatkan daya saing dan keberlanjutan karir seseorang.
Dengan  Berorganisasi  banyak  pengalaman  yang  didapat,  apalagi  di  era  digital  yang semakin pesat ini, akan semakin mengasah soft skill maupun hard skill dalam diri kita. Pastinya dengan berorganisasi kita mengemban Amanah yang besar bagi diri kita dan orang lain untuk dapat bertanggung jawab, dan disitulah letak leadership akan terbentuk, menjadi jiwa yang disiplin.

## KESIMPULAN
Organisasi mahasiswa memiliki  peran  signifikan dalam mendukung  pendidikan  karakter dan  kesiapan  profesional  mahasiswa,  dengan  menyediakan  platform  untuk  pengembangan  soft skills yang esensial. Keterlibatan aktif dalam organisasi mahasiswa memungkinkan pengembangan keterampilan  interpersonal  dan  profesional,  seperti  kepemimpinan,  kerja  tim,  dan  komunikasi efektif, yang berkontribusi pada pembentukan karakter positif mahasiswa.
68 Wijiyono Wijiyono, “Hubungan Pengambilan Keputusan dan Iklim Organisasi terhadap Kinerja Guru Madrasah Tsanawiyah di Kabupaten Tangerang,” Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan 5, no. 02 (2019): 145, https://doi.org/10.32678/tarbawi.v5i02.1979.
69 Abdullah  Abdullah,  “Urgensi  Pendidikan  Agama  Dalam Keluarga  Dan Implikasinya  Terhadap Pembentukan Kepribadian Anak,” Transformasi : Jurnal Kepemimpinan & Pendidikan Islam 2, no. 1 (2018): 1–16, https://doi.org/10.47945/transformasi.v2i1.311.
Program  dan  kegiatan  yang  dijalankan  oleh  organisasi  mahasiswa,  seperti  seminar, workshop,  dan  proyek  sosial,  memberikan  pengalaman  nyata  yang  memperkaya  pemahaman mahasiswa tentang dunia kerja. Kontribusi organisasi terhadap pendidikan karakter dan kesiapan profesional  mahasiswa  menjadi  semakin  penting  di  era  globalisasi,  di  mana  integritas  dan kemampuan adaptasi menjadi faktor penentu keberhasilan.
Penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  pendidikan  tinggi  harus  mengakui  dan  mendukung peran  organisasi  mahasiswa  sebagai  komponen  penting  dari  ekosistem  pendidikan  yang menyeluruh.  Kolaborasi  antara  organisasi  mahasiswa  dan  institusi  pendidikan  tinggi  diperlukan untuk  memaksimalkan  kontribusi  terhadap  pendidikan  karakter  dan  kesiapan  profesional mahasiswa.
Disarankan bagi institusi pendidikan untuk meningkatkan dukungan dan kolaborasi dengan organisasi mahasiswa , guna mempersiapkan mahasiswa dengan baik untuk tantangan di masa depan dan membangun karakter positif yang diperlukan dalam dunia kerja.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Saya  ucapkan  Jazakumullah  Khoiron  Katsiron  terimakasih  banyak  kepada  Ibu  Siti Khodijah dalam memotivasi dan membimbing saya dalam penelitian doa terbaik akan selalu saya kirimkan untuk Beliau. Terimakasih banyak saya ucapkan juga kepada Mamah saya yang selalu mendoakan  anak  bungsunya  ini  dan  tak  lupa  sohib  kampus  yang  senantiasa  menyemangati terimakasih besti.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah,  Abdullah.  “Urgensi  Pendidikan  Agama  Dalam  Keluarga  Dan  Implikasinya  Terhadap Pembentukan  Kepribadian  Anak.” Transformasi :  Jurnal  Kepemimpinan  &  Pendidikan Islam 2, no. 1 (2018): 1–16. https://doi.org/10.47945/transformasi.v2i1.311.
Aisyafarda, Julina, dan Alit Sarino. “Gaya Kepemimpinan Situasional Kepala Sekolah dan Budaya Organisasi  Sebagai  Determinan  Kinerja  Guru.” Jurnal  Pendidikan  Manajemen Perkantoran 4, no. 2 (2019): 228. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i2.18018.
Akrim. Ilmu Pendidikan dalam Perspektif Islam , t.t.
Alawi,  Dindin,  Agus  Sumpena,  Supiana  Supiana,  dan  Qiqi  Yuliati  Zaqiah.  “Implementasi Kurikulum  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  Pasca  Pandemi  Covid-19.” Edukatif :
Jurnal Ilmu Pendidikan 4, no. 4 (2022): 5863–73.
https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3531.
Al-rahim,  Bismillahi  Al-rahman,  Allah  Swt,  Tim  Redaksi,  Pendidikan  Karakter,  dan  Irjus Indrawan. “pendidikan karakter dalam perspektif islam” III, no. April (2014).
Anggreni, Kadek Ayu, dan I Komang Ardana. “Peranan Kompetensi Pegawai Memediasi Pengaruh Pendidikan Dan Pelatihan (Diklat) Terhadap Efektivitas Organisasi.” E-Jurnal Manajemen
Universitas Udayana 8, no. 5 (2019): 2781.
https://doi.org/10.24843/ejmunud.2019.v08.i05.p07.
Aprilya,  Kartika  Restu,  dan  Fitria  Astri.  “Pengaruh  Kompetensi,  Komitmen  Organisasi, Transparansi Dan Partisipasi Masyarakat Terhadap Akuntabilitas Pengelolaan Dana Desa.” Jurnal Ilmu dan Riset Akuntansi 9, no. 3 (2020): 1–20.
Auliya, Nola Nur. “Pengaruh Persepsi Kesempatan Kerja dan Kepercayaan Diri Terhadap Kesiapan Kerja.” Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi 8, no. 2 (2020): 283. https://doi.org/10.30872/psikoborneo.v8i2.4912.
Ayu Sriathi & Pramita Darmika. “Komitmen Organisasional Dan Perceived Organizational Support Terhadap Retensi Karyawan.” E-Jurnal Manajemen Unud 8, no. 7 (2019): 4153–82.
Bhagya, Tombak Gapura. “Kinerja Pegawai Pada Biro Pelayanan Sosial Dasar.” Decision: Jurnal Administrasi Publik 2, no. 1 (2020): 33–41.
Dameria,  Lusiana,  dan  Sarwo  Edy  Handoyo.  “Motivasi  Kerja,  Budaya  Organisasi,  Lingkungan Kerja, dan Komitmen Organisasi Terhadap Kepuasan Kerja Karyawan Industri Kimia” 17, no. 6 (2023): 4059–72.
Darmasaputra,  I  Komang  Alan,  dan  I  Gede  AdnyanaI  Gede  Adnyana  Sudibya.  “Pengaruh Kepemimpinan  Transaksional,  Budaya  Organisasi,  Dan  Komunikasi  Terhadap  Kinerja Karyawan.” E-Jurnal  Manajemen  Universitas  Udayana 8,  no.  9  (2019):  5847. https://doi.org/10.24843/ejmunud.2019.v08.i09.p24.
Emilda, A, K Khairiah, dan A Asiyah. “Penanaman Pendidikan Karakter Pada Generasi Muda di Dunia  Pendidikan Melalui Kegiatan  Organisasi  Intra Sekolah.” JPT:  Jurnal  Pendidikan Tematik , 2021, 114–21.
Fathurrochman, Irwan, Endang Endang, Dian Bastian, Meri Ameliya, dan Ade Suryani. “Strategi Pemasaran  Jasa  Pendidikan  Dalam  Meningkatkan  Nilai  Jual  Madrasah  Aliyah  Riyadus Sholihin Musirawas.” Jurnal Isema : Islamic Educational Management 6, no. 1 (2021): 1– 12. https://doi.org/10.15575/isema.v6i1.9471.
Hakim, H. Lukman. “Peran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Dalam Membentuk Calon Pemimpin Di Era Global.” Civics Education and Social Science Journal (Cessj) 1, no. 2 (2020): 129–43. https://doi.org/10.32585/cessj.v1i2.760.
Hamid, Abdul. “Abdul Hamid, Pendidikan Karakter dalam Perspektif Filosofis,” t.t., 335–48.
Hastuti, Tri Ani, Herka Maya Jatmika, dan Yovita Kalpikosari. “Kesiapan mahasiswa pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi melaksanakan praktik kependidikan.” Jurnal  Pendidikan Jasmani Indonesia 16, no. 2 (2020): 168–79. https://doi.org/10.21831/jpji.v16i2.35506.
Hayati,  Rahmi,  Dian  Armanto,  dan  Yessi  Kartika.  “Kepemimpinan  Pendidikan.” Jurnal Manajemen dan Budaya 3, no. 2 (2023): 32–43.
https://doi.org/10.51700/manajemen.v3i2.450.
HendraWidodo, Boby, dan Febsri Susanti. “Pengaruh Human Relation ( Hubungan Antar Manusia ), Lingkungan kerja Terhadap Etos Kerja karyawan ( Studi Kasus Pada PT . Pelindo Teluk Bayur Padang ).” Jurnal Ekonomi , 2018, 13.
Hidayat, Taufik, Hasrudy Tanjung, dan Azuar Juliandi. “Motivasi Kerja, Budaya Organisasi dan Kompetensi terhadap Kinerja Guru Pada SMK Muhammadiyah 3 Aek Kanopan.” Jurnal Manajemen Bisnis 17, no. 2 (2020): 189. https://doi.org/10.38043/jmb.v17i2.2363.
Husaini,  Fika  Anjany,  dan  Fitroh  Asriyadi.  “Studi  Korelasi  Sikap  dan  Kesiapan  Penerapan Evidence-Based  Practice  pada  Mahasiswa  Profesi  Ners  UMKT  Tahun  2019.” Borneo Student Research 2, no. 1 (2020): 78–84.
Ilhafa,  Fayza,  Nizzam  Zakka  Arrizal,  dan  Nadila  Utami  Putri.  “Mewujudkan  SDGs  Di  Bidang Hukum: Peran Serta Mahasiswa Hukum Dalam Pembangunan Hukum.” Seminar Nasional Hukum dan Pancasila 1 (2022): 133–41.
Islamarida, Rista. “Team Based Learning ( Tbl ) Dalam Peningkatan Pengetahuan , Hasil Belajar Dan Kerjasama : Literature Review.” JURNAL EDUNursing 3, no. 1 (2019): 12–18.
Isnaini,  Muhammad.  “Internalisasi  Nilai-Nilai  Pendidikan  Karakter  Di  Madrasah.” Al-Ta  lim Journal 20, no. 3 (2013): 445–50. https://doi.org/10.15548/jt.v20i3.41.
Julhadi,  Julhadi,  dan  Nurasiah  Ahmad.  “Organisasi  Sosial  Keagamaan  Dan  Pendidikan  Islam (Nahdatul Ulama).” Mau’izhah 11,
no. 1 (2022): 0–47.
https://doi.org/10.55936/mauizhah.v11i1.60.
Jumaidi, I. “Peran Organisasi Aisyiyah Di Jambi Terhadap Pendidikan Dan Sosial Keagamaan.”
Malay Studies: History, Culture and Civilization 2, no. 1 (2023): 10–14.
Junaidi.  “Anotasi  Penelitian  Kualitatif  John  W.  Creswell.” Applied  Microbiology  and Biotechnology 85, no. 1 (2014): 2071–79.
Kosasih,  Muhammad  Farhan,  dan  Hazwwari  Hasan.  “Pengaruh  Komunikasi  Interpesonal  dan Komitmen  Organisasi  Terhadap  Kinerja  Karyawan  dengan  Kepuasan  Kerja  Sebagai Variabel Mediasi pada PT . Anugrah Tanjung Medan” 18, no. 1 (1907): 231–48.
Martha,  Marcia.  “Organizational  Citizenship  Behavior:  Kontribusi  Budaya  Organisasi  Dan Komitmen  Berkelanjutan  Pada  Karyawan  Pt.  Adira  Dinamika  Multifinance.” Jurnal Psikologi 13, no. 1 (2020): 26–36. https://doi.org/10.35760/psi.2020.v13i1.2652.
Muhamadi,  Sani,  dan  Aan  Hasanah.  “Penguatan  Pendidikan  Karakter  Peduli  Sesama  Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Relawan.” Jurnal Pendidikan Agama Islam 16, no. 1 (2019): 95– 114. https://doi.org/10.14421/jpai.2019.161-06.
Muttaqin,  Muhammad  Fauzan,  dan  Slamet  Hariyadi.  “Implementasi  Penguatan  Pendidikan Karakter  Berbasis  Lingkungan  Masyarakat  Pada  Sekolah  Dasar.” JRPD  (Jurnal  Riset Pendidikan Dasar) 3, no. 1 (2020): 1–7. https://doi.org/10.26618/jrpd.v3i1.3302.
Na, D E Conduta, dan Crise Hipertensiva. metode penelitian kualitatif , t.t.
Nashihin, Husna, Nazid Mafaza, dan M. Okky Haryana. “Implementasi Total Quality Management (TQM) Perspektif Teori Edward Deming, Juran, dan Crosby.” At Turots: Jurnal Pendidikan Islam 3, no. 1 (25 Juli 2021). https://doi.org/10.51468/jpi.v3i1.60.
Nestary, Nery. “Perancangan Sistem Informasi Penjualan pada Toko Stock Point Lily berbasis PHP MySQL.” Jurnal  Ilmu  Komputer  dan  Bisnis 11,  no.  1  (2020):  2320–37. https://doi.org/10.47927/jikb.v11i1.195.
Oktafia, Fiona, dan Desri Nora AN. “Persepsi Mahasiswa Sosiologi FIS UNP Tentang Mata Kuliah Micro Teaching dan Pelaksanaan Praktek Lapangan Kependidikan (PLK).” Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran 2, no. 1 (2020): 63–69. https://doi.org/10.24036/sikola.v2i1.65.
Pratiwi, R S. “Profesi, kode etik, organisasi, dan peran guru,” 2022.
Priambodo, Muhammad Aldien. “The Influence of Individual Resources, Management Support and Human Resource Management on Unit Performance through Corporate Entrepreneurship.” Al  Qalam:  Jurnal  Ilmiah  Keagamaan  dan  Kemasyarakatan 17,  no.  5  (2023):  3130. https://doi.org/10.35931/aq.v17i5.2629.
Purnama, Alif Noor Cahya. “Pengaruh Persepsi Pengembangan Karir dan Dukungan Organisasi terhadap Komitmen Organisasi.” Psikoborneo:  Jurnal  Ilmiah  Psikologi 8,  no.  2  (2020): 316. https://doi.org/10.30872/psikoborneo.v8i2.4916.
Raya Telang, Jl, Perumahan Telang Indah, Kec Kamal, Kab Bangkalan, dan Jawa Timur. “Pengaruh Pengetahuan  Terhadap  Minat  Berinvestasi  di  Pasar  Modal  Syariah  Pada  Mahasiswa Fakultas Keislaman Universitas Trunojoyo Madura dengan Kemajuan Teknologi sebagai
Variabel Mediating.” Journal of Creative Student Research (JCSR) 1, no. 4 (2023): 103– 21.
Rizal, Saiful. “Humas dalam Perspektif Manajemen Pendidikan Islam.” Idarah (Jurnal Pendidikan dan Kependidikan) 3, no. 1 (2019): 16–36. https://doi.org/10.47766/idarah.v3i1.610.
Rizal, Syaiful, dan Titin Mariatul Qiptiyah. “Peran Kepala Sekolah dalam Menumbuhkan Nilai- nilai Spiritual Siswa di SDI Nurulhuda Jember.” Al-Riwayah : Jurnal Kependidikan 1, no. 1 (2021): 163–84. https://doi.org/10.47945/al-riwayah.v1i1.359.
Salsabilah,  Azka  Salmaa,  Dinie  Anggraeni  Dewi,  Yayang  Furi  Furnamasari,  Program  Studi, Pendidikan  Guru,  dan  Sekolah  Dasar.  “Peran  Guru  Dalam  Mewujudkan  Pendidikan Karakter.” Jurnal Pendidikan Tambusai 5, no. 3 (2021): 7158–63.
———. “Peran Guru Dalam Mewujudkan Pendidikan Karakter.” Jurnal Pendidikan Tambusai 5, no. 3 (2021): 7158–63.
Samiaji,  Mukhamad  Hamid.  “Perkembangan  Karakter  Mandiri  dan  Jujur  Pada  Anak  Usia  Dini (Studi Kasus Anak-Anak KB Wadas Kelir Purwokerto Selatan).” ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal 7, no. 2 (2019): 295.
https://doi.org/10.21043/thufula.v7i2.6490.
Santris,  Billy.  “Pengaruh  Kepemimpinan  Dan  Komitmen  Organisasi  Terhadap  Kinerja  Guru Dengan Motivasi Sebagai Variabel Intervening Pada Sma Sutomo 1 Medan.” Journal of Accounting & Management Innovation 3, no. 2 (2019): 91–116.
Sari,  Nilam  Murti,  Dyah  Sulistyaningrum  Indrawati, C,  dan  Anton  Subarno.  “Pengaruh  Praktik Kerja Industri Dan Minat Kerja Terhadap Kesiapan Kerja Siswa Smk Negeri 1 Sukoharjo.” IKRA-ITH HUMANIORA: Jurnal Sosial dan Humaniora 3, no. 3 (2019): 226–35.
Setyowulan, Dese, Nadia Tri Asfa Lia, Rafidah Azizah, Asep Sunandar, dan Maulana Amirul Adha. “Kinerja Organisasi Kemahasiswaan Hubungannya dengan Terminologi Human Capital.” J-Mpi 5, no. 2 (2020): 136–46. https://doi.org/10.18860/jmpi.v5i2.9199.
Sobri,  Rachmad.  “Peran  Kepemimpinan  Pendidikan  Islam  Dalam  Manajemen  Perubahan Organisasi Pendidikan.” Transformasi : Jurnal Kepemimpinan & Pendidikan Islam 3, no. 1 (2019): 59–72. https://doi.org/10.47945/transformasi.v3i1.347.
Studi, Jurnal, Pendidikan Dan, dan Hukum Islam. “Jurnal pikir, manajemen pendidikan karakter” 9, no. 1 (2023).
Supriati,  Arie.  “Eksistensi  pendidikan  kewarganegaraan  dalam  memperkokoh  karakter  generasi muda  di  Indonesia.” Jurnal  Civic  Education:  Media  Kajian  Pancasila  dan Kewarganegaraan 4, no. 2 (2021): 43. https://doi.org/10.36412/ce.v4i2.2372.
Suranto, Suranto, dan Famila Rusdianti. “Pengalaman Berorganisasi Dalam Membentuk Soft Skill Mahasiswa.” Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial 28, no. 1 (2018): 58–65.
Taufiqurrahman,  Muhammad.  “Kedudukan  Diskresi Pejabat Pemerintahan.” Jurnal  Retentum 1, no. 01 (2019): 48–61. https://doi.org/10.46930/retentum.v1i01.299.
Triatmanto,  Boge,  Anwar  Sanusi,  dan  Aris  Siswati.  “Strategi  Mempertahankan  Usaha  Dan Meningkatkan  Peran  Masyarakat  Dimasa  Covid-19  Pada  Kegiatan  Pemberdayaan Ekonomi Masyarakat Batik Zheng.” JAST : Jurnal Aplikasi Sains dan Teknologi 4, no. 2 (2021): 142–52. https://doi.org/10.33366/jast.v4i2.2063.
Waasi, Nur. “Kelompok Kerja & Kominikasi Organisasi.” Jurnal UIN Alauddin Makassar , 2021.
Wafda, Ila Khafia. “Etika komunikasi Islam mahasiswa organisasi PMII (Pergerakan Mahasiswa Islam  Indonesia)  dalam  menangkal  berita  hoaks  di  Facebook.” Islamic  Communication Journal 5, no. 2 (2020): 155. https://doi.org/10.21580/icj.2020.5.2.6100.
Wihyanti,  Retno.  “Peran  Mahasiswa  Dalam  Pemenuhan  Hak  Anak  Jalanan  Melalui  Rumah Singgah.” Sosio informa 5, no. 1 (2019): 81–96. https://doi.org/10.33007/inf.v5i1.1653.
Wijaya,  Candra,  Ela  Junita  Duwiska,  Siti  Khodijah,  Agusni  Firi  Hasian  Dalimunthe,  M.  Rizky Ramadhani, Nurdalila Nurdalila, dan Febriani Rambe. “Peranan Komunikasi Organisasi bagi Kepemimpinan Organisasi di MTs Al-Ikhlas Sidodadi Ramunia.” Jurnal Pendidikan Tambusai 6, no. 3 (2022): 13737–47. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i3.4500.
Wijiyono, Wijiyono. “Hubungan Pengambilan Keputusan dan Iklim Organisasi terhadap Kinerja Guru  Madrasah  Tsanawiyah  di  Kabupaten  Tangerang.” Tarbawi:  Jurnal  Keilmuan Manajemen Pendidikan 5, no. 02 (2019): 145.
https://doi.org/10.32678/tarbawi.v5i02.1979.
Wira Satria, I Gusti Ngurah Wahyu, dan I Nyoman Wijana Asmara Putra. “Pengaruh Kemampuan Teknik  Personal,  Keterlibatan  Pemakai,  Pendidikan  dan  Pelatihan  pada  Efektivitas Penggunaan  Sistem  Informasi  Akuntansi.” E-Jurnal  Akuntansi 26  (2019):  763. https://doi.org/10.24843/eja.2019.v26.i01.p28.
Yulianto, Tri. “Kontribusi pengalaman mengajar, kompetensi guru dan motivasi bekerja terhadap profesionalisme guru SMK.” Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan 7, no. 1 (2019): 95–106. https://doi.org/10.30738/wd.v7i1.4164.
Yuniardi,  A.  “Implementasi  P5  Dengan  Penerapan  Pendidikan  Karakter  Melalui  Kegiatan Kedisiplinan Peserta Didik Pada Pkbm.” Proceeding Umsurabaya , no. 2023 (2023): 41– 45.
Zainuddin  Notanubun.  “Pengembangan  Kompetensi Profesionalisme  Guru  di  Era  Digital  (Abad 21).” Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan 03, no. 1 (2019): 54–64.