www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 8 No 3, Juli 2024

## Tersedia Online di
http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/in dex.php/Riset_Konseptual
Sejarah Artikel Diterima pada : 01-07-2024 Disetuji pada : 15-07-2024 Dipublikasikan pada : 28-07-2024
Kata Kunci:
Kondisi Sosial Ekonomi, Peran Teman Sebaya dan Minat Studi Lanjut
DOI: http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v8i3.1007

## Hubungan Kondisi Sosial Ekonomi dan Peran Teman Sebaya dengan Minat Studi Lanjut ke Perguruan Tinggi
Intan Rahmawati (1) , Siswandari 2)
1,2 Universitas Sebelas Maret, Indonesia Email: 1 intanrahmawati1207@student.uns.ac.id
Abstrak: Penelitian  ini  menggunakan  metode kuantitatif deskriptif dengan pendekatan korelasional. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI di SMKN 1 Boyolali. Sampel penelitian adalah  jurusan  Akuntansi  sejumlah  105  siswa. Teknik  pengambilan  sampel  adalah cluster random  sampling .  Teknik  pengumpulan  data menggunakan  angket  atau  kuesioner.  Teknik analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif, korelasi  sederhana  dan  korelasi  ganda.  Uji prasyarat  analisis  penelitian  ini  adalah  uji normalitas,  uji  linearitas,  uji  multikolinieritas, dan  uji  heterokedastisitas.  Hasil  dari  penelitian ini adalah (1) terdapat hubungan yang positif dan signifikan  antara  kondisi  sosial  ekonomi  dengan minat  studi  lanjut  ke  perguruan  tinggi.  (2)  terdapat  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara  peran teman  sebaya  dengan  minat  studi  lanjut  ke  perguruan  tinggi.  (3)  Terdapat  hubungan  yang  positif  dan signifikan antara kondisi sosial ekonomi dan peran teman sebaya dengan minat studi lanjut ke perguruan tinggi. Model hubungan ketiga variabel tersebut adalah Y = 29,037 + 1,073 XI + 0,747 X2.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  tinggi  akan  memperbaiki  kualitas  sumber  daya  manusia  (SDM) agar  dapat  bersaing  di  dunia  kerja  dalam  cepatnya  perubahan  zaman.  Pendidikan tinggi  bertujuan  untuk  menciptakan  generasi  dengan  kemampuan  akademik  dan profesional  juga  SDM  yang  dapat  memenuhi  tantangan  zaman  (Kustiani  dkk.,  2019). Berdasarkan data dari Laporan Kinerja Kemendikbud Tahun 2022 (Kemendikbudristek, 2022),  diketahui  bahwa  Angka  Partisipasi  Kasar  Perguruan  Tinggi  (APK  PT)  tahun 2022 baru mencapai 31,16%. Sementara itu, target APK PT akhir periode yakni tahun 2024  sebesar  37,63%,  APK  PT  tahun  2022  ini  masih  cukup  jauh  dari  target.  Dalam Laporan  Kinerja  2022  disebutkan  bahwa  APK  PT  terus  menerus  stagnan  di  angka 30%.  Provinsi  Jawa  Tengah  menempati  posisi  nomor  empat  terendah  dengan persentase 23,95% dalam hal partisipasi ke perguruan tinggi. Angka 23,95% diartikan bahwa  dari  total  penduduk  usia  19-24  tahun  pada  tahun  2022,  hanya  23,95%  yang tercatat melanjutkan studi  ke  perguruan tinggi.  Angka  tersebut merupakan  salah  satu indikator  bahwa  proporsi  siswa  yang  melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi  masih relatif  rendah.  Sementara  itu  pendidikan  tinggi  diperlukan  untuk memperbaiki  kualitas SDM  generasi  muda  agar  dapat  bersaing  dalam  dunia  kerja.  Untuk  itu  partisipasi generasi muda dalam hal studi lanjut ke perguruan tinggi perlu ditingkatkan.
Peningkatan  partisipasi  siswa  untuk  studi  lanjut  ke  perguruan  tinggi memerlukan adanya dorongan. Dorongan tersebut antara lain dapat dilakukan dengan menumbuhkan  minat.  Minat  menurut  Slameto  (sebagaimana  dikutip  Munira,  2019) minat  diartikan  sebagai  suatu  rasa  lebih  suka  dan  rasa  ketertarikan  pada  suatu  hal atau  aktivitas,  tanpa  ada  yang  menyuruh.  Sedangkan  Budiarti  (sebagaimana  dikutip Irwansyah,  2020)  menjelaskan  bahwa  seseorang  yang  memiliki  minat  atau  keinginan terhadap  sesuatu  maka  akan  timbul  ketertarikan  yang  nantinya  akan  memicu  siswa tersebut  untuk  mencari  dan  mempelajari  mengenai  hal  tersebut.  Minat  melanjutkan studi  ke  perguruan  tinggi  diartikan  sebagai  motif  yang  mendorong  siswa  untuk  studi
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 8 No 3, Juli 2024
lanjut  ke  perguruan  tinggi  tanpa  adanya  paksaan  atau  atas  keinginannya  sendiri. Kustiani  dkk.,  (2019)  menjelaskan  bahwa  minat  memerlukan  adanya  keikutsertaan individu untuk melakukan aktivitas untuk melanjutkan studi secara serius atau dengan kata lain, sebuah minat mensyaratkan adanya partisipasi. Sehingga minat studi  lanjut ke perguruan tinggi ini haruslah disertai partisipasi dari siswa untuk mewujudkannya Siswa  yang  melanjutkan  studi  ke  pendidikan  tinggi  diharapkan  memiliki kompetensi yang lebih mumpuni di bidangnya. Kompetensi sesuai jurusan yang dimiliki oleh  lulusan  pendidikan  tinggi  ini  nantinya  dapat  membantu  siswa  dalam  bersaing  di dunia  kerja.  APK  PT  tahun  2022  yang  justru  mengalami  penurunan  dibanding  tahun 2021  mengisyaratkan  bahwa  siswa  yang  melanjutkan  studi  atau  sedang  menjalani masa  studi  di  perguruan  tinggi  di  Indonesia  cenderung  berkurang  jumlahnya.  Jika terus-menerus mengalami  penurunan  persentase maka  kualitas  SDM  Indonesia  akan mengalami  penurunan  pula.  Penurunan  jumlah  siswa  yang  melanjutkan  studi  ke perguruan  tinggi  antara  lain  disebabkan  oleh  sebagian  lulusan  langsung  terjun  ke lapangan  pekerjaan  sementara  lapangan  pekerjaan  tidak  dapat  mempekerjakan seluruh lulusan yang terjun ke dunia kerja. Mengutip dari media berita CNN  Indonesia yang  ditulis  oleh  Wicaksono,  (2023)  diketahui  bahwa  penyumbang  pengangguran terbanyak  adalah  lulusan  SMK  sebanyak  9,60%  diikuti  dengan  lulusan  SMA  7,69%. Kondisi  ini  menuntut  ditingkatkannya  minat  studi  lanjut  siswa  ke  jenjang  pendidikan tinggi.  Selain  untuk  meningkatkan  kualitas  SDM  Indonesia,  pendidikan  tinggi merupakan  upaya  untuk  menekan  tingkat  pengangguran  karena  kurangnya  lapangan kerja.
Untuk  meningkatkan  minat  maka  perlu  diketahui  terlebih  dahulu  faktor  yang memengaruhi  minat.  Berdasarkan  Teori  Perilaku  Terencana  atau  TPB  ( Theory  of Planned Behaviour ) oleh Ajzen (1991) minat diasumsikan akan memengaruhi perilaku individu,  semakin  kuat  minat  untuk  terlibat  dalam  suatu  perilaku,  semakin  besar kemungkinan  kinerjanya.  Ajzen  (1991)  juga  menjelaskan  bahwa  minat  seseorang dipengaruhi oleh tiga faktor yaitu sikap, norma subjektif dan persepsi kontrol perilaku. Kondisi  sosial  ekonomi  dan  peran  teman  sebaya  termasuk  dalam  faktor  norma subjektif. Digunakan indikator milik Slameto (sebagaimana dikutip Munira, 2019) untuk mengukur minat, yang terdiri dari  perasaan senang, keinginan, ketertarikan, dorongan dan kemauan, dan perhatian.
Menurut  Abdulsyani  (sebagaimana  dikutip  Agustina  &  Afriana,  2018)  sosial ekonomi  adalah  kedudukan  atau  posisi  kelas  seseorang  dalam  kelompok  manusia yang  ditentukan  oleh  jenis  aktivitas  ekonomi,  pendapatan,  tingkat  pendidikan,  jenis rumah tinggal, dan jabatan dalam organisasi. Gerungan (sebagaimana dikutip Hanifah dkk., 2018) menyatakan bahwa kondisi sosial ekonomi keluarga memiliki peran penting dalam pertumbuhan dan  perkembangan siswa  untuk memiliki  kesempatan  yang  lebih luas  untuk  mengembangkan  keterampilannya.  Kondisi  sosial  ekonomi  orang  tua tentunya  akan  memengaruhi  memengaruhi  sikap  serta  tingkat  aspirasi  orang  tua terhadap  pendidikan  anak.  Terdapat  tiga  indikator  untuk  mengukur  kondisi  sosial ekonomi  dalam  penelitian  ini  yaitu  tingkat  pendapatan,  tingkat  pendidikan  dan  jenis pekerjaan yang diambil dari indikator milik Barokah & Yulianto (2019).
Suwanto dkk. (2022) menjelaskan bahwa masalah yang sering dialami remaja (siswa)  adalah  kurangnya  rasa  percaya  diri  dalam  memilih  keputusan  sehingga diperlukan  dukungan  sosial  untuk  menghadapi  hal  tersebut.  Sehingga  adanya  teman sebaya akan meningkatkan rasa percaya diri siswa untuk mengambil keputusan studi lanjut  ke  perguruan  tinggi  yang  nantinya  berdampak  pada  minat  siswa  dalam  studi lanjut.  Santrock  (sebagaimana  dikutip  Suwanto  dkk.,  (2022)  peran  teman  sebaya dikatakan  sangat  penting  dalam  mengembangkan  sikap,  minat,  penampilan  dan perilaku remaja (siswa) karena teman sebaya memiliki tingkat kedewasaan yang sama. Jika  teman  sebayanya  memiliki  orientasi  untuk  melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi maka  siswa  juga  akan  memiliki  minat  untuk  melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi. Adapun  indikator  yang  digunakan  untuk  mengukur  peran  teman  sebaya  diambil  dari
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 8 No 3, Juli 2024
indikator yang digunakan oleh Suwanto dkk. (2021) antara lain dukungan sosial, moral dan emosional, role model dan mengembangkan keterampilan.
Tujuan  penelitian  ini  adalah  1)  menguji  hubungan  antara  kondisi  sosial ekonomi  dengan  minat  studi  lanjut  siswa  kelas  XI  SMK  Negeri  1  Boyolali  Jurusan Akuntansi 2) menguji hubungan antara teman sebaya dengan minat studi lanjut siswa kelas XI SMK Negeri 1 Boyolali Jurusan Akuntansi 3) menguji hubungan antara kondisi sosial  ekonomi  dan  teman  sebaya  dengan  minat  studi  lanjut  siswa  kelas  XI  SMK Negeri 1 Boyolali Jurusan Akuntansi.

## METODE
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode kuantitatif deskriptif dengan pendekatan korelasional yang bertujuan untuk mengetahui hubungan  kondisi  sosial  ekonomi  dan  teman  sebaya  dengan  minat  studi  lanjut  ke perguruan  tinggi  siswa  kelas  XI  SMK  Negeri  1  Boyolali  Jurusan  Akuntansi  yang nantinya  akan  diolah  menggunakan  perhitungan  statistik.  Populasi  penelitian  adalah Kelas  XI  SMK  Negeri  1  Boyolali.  Sampel  penelitian  menggunakan  teknik cluster random  sampling menentukan  jurusan  Akuntansi  menjadi  sampel  penelitian  dengan jumlah respoden sebesar 105 siswa.
Teknik  pengambilan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan kuesioner.  Uji  validitas  instrumen  pada  penelitian  ini  menggunakan  metode  validitas konstruk  dengan  teknik product  moment .  Uji  coba  dilakukan  kepada  30  siswa  SMK Negeri  6  Surakarta  jurusan  Akuntansi  dan  Keuangan  Lembaga.  Hasil  uji  validitas menunjukan bahwa dari 36 pernyataan yang diujikan terdapat 31 pernyataan dikatakan valid  dan  dapat  digunakan  untuk  penelitian.  Uji  reliabilitas  menggunakan Cronbach’s Alpha . Hasil uji reliabilitas menunjukan bahwa 31 pernyataan reliabel.
Teknik  analisis  data  menggunakan  analisis  statistik  deskriptif,  korelasi berganda, dan analisis regresi linear berganda. Uji prasyarat analisis dalam penelitian ini  menggunakan  uji  normalitas,  linearitas,  multikolinearitas  dan  heteroskedastisitas. Analisis  statistik  deskriptif  dilakukan  dengan  mengilustrasikan  data  berupa  nilai tertinggi, nilai terendah, rata-rata, standar deviasi dan variansi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Deskripsi Data
Data dalam penelitian  ini diperoleh melalui kuesioner yang dibagikan kepada responden melalui google form , yaitu sebanyak 105 siswa kelas  XI jurusan akuntansi SMK Negeri 1 Boyolali. Hasil analisis deskriptif disajikan dalam Tabel 1 di bawah ini:
Tabel 1. Hasil Analisis Deskriptif
Descriptive Statistics N Range Min Max Sum Mean Std. Dev X1 105 17 9 26 1754 16,7048 3,53261 X2 105 20 16 36 2751 26,2000 3,88142 Y 105 36 48 84 6985 66,5238 8,81661 Valid N (listwise) 105
(Sumber: Data Primer yang Diolah, 2024)

## Variabel Minat Studi Lanjut ke Perguruan Tinggi
Hasil distribusi frekuensi variabel  minat studi  lanjut ke perguruan tinggi Tabel 2 di bawah ini:
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Minat Studi Lanjut ke Perguruan Tinggi
Kelas Interval Frekuensi Persentase 1 48-52 8 7,6% 2 53-57 11 10,5% 3 58-62 17 16,2% 4 63-67 17 16,2%
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 8 No 3, Juli 2024
5 68-72 23 21,9% 6 73-77 17 16,2% 7 78-82 11 10,5% 8 83-87 1 0,9%
(Sumber: Data Primer yang Diolah, 2024)
Berdasarkan  Tabel  2  dapat  diketahui  bahwa  distribusi  frekuensi  tertinggi variabel kemandirian adalah  23 siswa atau sebesar 21,9% yang berada pada interval 68-72.  Menurut  Azwar  (2014)  data  dapat  dikelompokan  menjadi  tiga  kategori,  yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Data dapat dikelompokan sebagai berikut:
Tabel 3. Kategori Data Variabel Minat Studi Lanjut ke Perguruan Tinggi
Interval Frekuensi Persentase Kategori X < 60 25 23,8% Rendah 60 ≤ X ≤ 72 51 48,6% Sedang X > 72 29 27,6% Tinggi Total 105 100%
(Sumber: Data Primer yang Diolah, 2024)
Hasil kecenderungan skor minat studi lanjut ke perguruan tinggi pada tabel 3 menunjukkan  bahwa  minat  studi  lanjut  siswa  kelas  XI  SMK  Negeri  1  Boyolali  jurusan Akuntansi  berada  di  kategori  sedang  dengan  jumlah  frekuensi  51  siswa  atau  setara 48,6%  dari  total  sampel.  Analisis  setiap  indikator  kemandirian  dapat  dilihat  pada Gambar 1 di bawah ini.

## Gambar 1. Proporsi Indikator Minat Studi Lanjut
Berdasarkan  Gambar  1  dapat  diketahui  bahwa  indikator  perasaan  senang merupakan  indikator  paling  dominan,  hal  itu  ditunjukan  dengan  proporsinya  yang mencapai  85,39%.  Sedangkan  indikator  keinginan  memiliki  proporsi  yang  paling rendah dengan dengan presentase sebesar 72,63%.

## Variabel Kondisi Sosial Ekonomi
Hasil  distribusi  frekuensi  variabel  kondisi  sosial  ekonomi  dapat  dilihat  pada Tabel 4 sebagai berikut.
Tabel 4. Distribusi Frekuensi Kondisi Sosial Ekonomi Kelas Interval Frekuensi Persentase 1 9-10 3 2,9% 2 11-12 8 7,6% 3 13-14 21 20% 4 15-16 21 20% 5 17-18 18 17,1% 6 19-20 17 16,2% 7 21-22 12 11,4% 8 23-24 3 2,9% 9 25-26 2 1,9%
(Sumber: Data Primer yang Diolah, 2024)
Berdasarkan  Tabel  4  dapat  diketahui  bahwa  distribusi  frekuensi  tertinggi variabel kondisi sosial ekonomi adalah 21 siswa atau sebesar 20% yang berada pada interval 13-14 dan 15-16. Menurut Azwar (2014) data dapat dikelompokan menjadi tiga
kategori,  yaitu  tinggi,  sedang,  dan  rendah.  Kategori  data  variabel  kondisi  sosial ekonomi dapat dilihat pada Tabel 5 berikut ini.
Tabel 5. Kategori Data Variabel Kondisi Sosial Ekonomi Interval Frekuensi Persentase Kategori X < 15 32 30,5% Rendah 15 ≤ X ≤ 21 65 61,9% Sedang X > 21 8 7,6% Tinggi Total 105 100%
(Sumber: Data Primer yang Diolah, 2024)
Hasil  kecenderungan  skor  variabel  kondisi  sosial  ekonomi  pada  Tabel  5 menunjukkan  bahwa  kondisi  sosial  ekonomi  siswa  kelas  XI  di  SMK  Negeri  1  Boyolali jurusan Akuntansi berada di kategori sedang dengan presentase sebesar  61,9% atau sebanyak 65 siswa.
Tabel 6. Sebaran Tingkat Pendidikan Tingkat Pendidikan Jumlah Ayah Ibu Perguruan Tinggi/Program Diploma 5 7 SMA Sederajat 41 37 SMP Sederajat 24 30 SD Sederajat 34 30 Tidak Sekolah 1 1
(Sumber: Data Primer yang Diolah, 2024)
Dari  Tabel  6  diketahui  bahwa  mayoritas  tingkat  pendidikan  orang  tua  adalah lulusan  SMA  Sederajat.  Namun  secara  keseluruhan,  tingkat  pendidikan  orang  tua siswa  dengan  kategori  sedang  kebawah  masih  mendominasi  sebaran  tingkat pendidikan.
Tabel 7. Sebaran Jenis Pekerjaan Jenis Pekerjaan Jumlah Ayah Ibu PNS/TNI/POLRI 2 1 Pegawai Swasta 15 13 Wiraswasta/Pedagang 39 30 Buruh/Petani 42 28 Lain-lain 7 33
(Sumber: Data Primer yang Diolah, 2024)
Berdasarkan Tabel 7 diketahui bahwa mayoritas jenis pekerjaan ayah adalah buruh/petani  sedangkan  untuk  ibu  adalah  lain-lain.  Sebagaimana  tingkat  pendidikan, jenis pekerjaan orang tua siswa berdasarkan prestisenya secara keseluruhan masih di dominasi oleh jenis pekerjaan dengan prestise yang berkategori sedang kebawah.

## Tabel 8. Sebaran Tingkat Pendapatan
Tingkat Pendapatan Jumlah Ayah Ibu >Rp3.500.000,00 12 5 Rp2.500.001,00 – Rp3.500.000,00 16 17 Rp1.500.001,00 – Rp2.500.000,00 42 25 <Rp1.500.000,00 25 40 Rp0 10 18 (Sumber: Data Primer yang Diolah, 2024)
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 8 No 3, Juli 2024
Berdasarkan  Tabel  8  diketahui  mayoritas  tingkat  pendapatan  ayah  berada pada  tingkat  sedang  (Rp1.500.001,00 –  Rp2.500.000,00)  dengan  jumlah  42  orang sedangkan  tingkat  pendapatan  ibu  berada  pada  tingkat  rendah  (<Rp1.500.000,00) dengan jumlah  40 orang.  Dari  paparan  data  sebaran  indikator  kondisi  sosial  ekonomi kemudian  ditarik  kesimpulan  bahwa  orang  tua  siswa  kelas  XI  SMK  Negeri  1  Boyolali jurusan Akuntansi memiliki kondisi sosial ekonomi dalam kategori sedang.

## Variabel Peran Teman Sebaya
Hasil  distribusi  frekuensi  variabel  peran  teman  sebaya dapat  dilihat  pada Tabel 9 berikut ini.
Tabel 9. Distribusi Frekuensi Teman Sebaya Kelas Interval Frekuensi Persentase 1 16-18 3 2,9% 2 19-21 7 6,6% 3 22-24 27 25,7% 4 25-27 26 24,8% 5 28-30 26 24,8% 6 31-33 14 13,3% 7 34-36 2 1,9%
(Sumber: Data Primer yang Diolah, 2024)
Berdasarkan  Tabel  9  dapat  diketahui  bahwa  distribusi  frekuensi  tertinggi variabel teman sebaya adalah 27 siswa atau sebesar 25,7% yang berada pada interval 22-24.  Menurut  Azwar  (2014)  data  dapat  dikelompokan  menjadi  tiga  kategori,  yaitu tinggi,  sedang,  dan  rendah.  Kategori  data  variabel  peran  teman  sebaya  dapat  dilihat pada Tabel 10 berikut ini.
Tabel 10. Kategori Data Variabel Teman Sebaya Interval Frekuensi Persentase Kategori X < 23 18 17,1% Rendah 23 ≤ X ≤ 29 62 59,1% Sedang X > 29 25 23,8% Tinggi Total 105 100%
(Sumber: Data Primer yang Diolah, 2024)
Hasil  kecenderungan  skor  variabel  teman  sebaya  pada  Tabel  10 menunjukkan bahwa bahwa peran teman sebaya di kelas XI SMKN 1 Boyolali jurusan Akuntansi  berada  di  kategori  sedang  yaitu  59,1%  atau  sebanyak  62  siswa.  Analisis setiap indikator variabel teman sebaya dapat dilihat pada Gambar 2 berikut.

## Gambar 2. Proporsi Indikator Teman Sebaya
Berdasarkan  Gambar  2  diketahui  bahwa  indikator  dukungan  sosial,  moral, emosional  menjadi  indikator  dengan  proporsi  paling  tinggi  terhadap  minat  studi  lanjut yaitu  68,62%.  Indikator  ini  berkaitan  dengan  peran  teman  sebaya  terkait  adanya perasaan  aman  dan  nyaman  ketika  mendiskusikan  hal-hal  mengenai  studi  lanjut  ke perguruan  tinggi.  Hal  ini  menujukan  bahwa  sebagian  besar  siswa  kelas  XI  di  SMK Negeri 1 Boyolali merasakan adanya peran dari teman sebaya. Akan tetapi siswa kelas XI  di  SMK  Negeri  1  Boyolali  tidak  menjadikan  teman  sebayanya  sebagai  seseorang
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 8 No 3, Juli 2024
untuk  dijadikan  panutan,  hal  itu  ditunjukan  dengan  kurang  maksimalnya  presentase indikator role model yaitu sebesar 57,14%.

## Uji Prasyarat Analisis

## Uji Normalitas
Uji  normalitas  dilakukan  atas  residu.  Apabila  taraf  signifikansi  residu  >  0,05 maka  residu  berdistribusi  normal  dan  jika  <0,05  maka  residu  tidak  normal.  Pegujian residu dalam penelitian ini mengguanakan metode uji normalitas Kolmogorov Smirnov
Tabel 11. Hasil Uji Normalitas
N Asymp. Sig. (2-tailed)
105  0,200 d
(Sumber: Data Primer yang Diolah, 2024)
Berdasarkan  Tabel  11  dapat  diketahui  bahwa  nilai  signifikansi  uji  normalitas atas  residu  sebesar  0,200  >  0,05  maka  dapat  dikatakan  bahwa  data  berdistribusi normal.

## Uji Linearitas
Uji  linearitas  digunakan  pendekatan  grafis  ( Scatterplots). Apabila  plot  tidak memiliki  pola  atau  berpencar  maka  dapat  disebut  liniear.  Adapun  hasil  uji  liniearitas dapat dilihat dalam gambar dibawah ini:

## Gambar 3. Hasil Uji Linearitas
Berdasarkan  Gambar  3  diatas  dimana  titik  menyebar  secara  acak  atau  tidak membentuk pola tertentu maka dapat dikatakan bahwa seluruh variabel liniear.

## Uji Multikolinearitas
Apabila  nilai  VIF  <  10  dan  nilai tolerance >  0,10  maka  tidak  terjadi heteroskedastisitas. Hasil uji multikolinearitas dapat dilihat pada Tabel 12 berikut ini.
Tabel 12. Hasil Uji Multikolinearitas
Variabel Independen (X) Collinearity Statistics Tolerance VIF Kondisi Sosial Ekonomi (X1) 0,993 1,007 Teman Sebaya (X2) 0,993 1,007 (Sumber: Data Primer yang Diolah, 2024)
Berdasarkan  Tabel  12  dapat  diketahui  bahwa  nilai tolerance variabel kemandirian  dan  dukungan  sosial  >  0,10;  nilai  VIF  kedua  variabel  tersebut  <  10 sehingga disimpulkan tidak ada multikolinearitas antar variabel.
Uji Heteroskedastisitas
Digunakan pendekatan grafis ( Scatterplots ) untuk menguji heterokedastisitas. Apabila  titik-titik  menyebar  di  sekitar  angka  0,  titik-titik  tidak  memiliki  pola  atau berpencar maka dapat tidak terdapat masalah heterokedastisitas liniear. Adapun hasil uji heterokedastisitas dapat dilihat dalam gambar dibawah ini:
Gambar 4. Hasil Uji Heterokedastisitas
Berdasarkan  Gambar  4  diatas  diketahui  bahwa  titik-titik  menyebar  disekitar angka  0 dan  tidak membentuk pola  atau  berpencar  sehingga  dapat  dikatakan  bahwa tidak terdapat masalah heterokedastisitas yang terjadi.

## Uji Hipotesis

## Uji Korelasi Sederhana
Analisis  ini  dipakai  untuk  mengukur  koefisien  korelasi  antara  dua  variabel. Penggunaan  analisis  ini  dimaksudkan  untuk mengungkapkan  korelasi  atau  hubungan antara  variabel  yang  satu  dengan  yang  lainnya.  Analisis  ini  untuk  menguji  hipotesis pertama  dan  kedua.  Adapun  hasil  uji  korelasi  sederhana  dengan  menggunakan korelasi product moment dari Pearson, sebagai berikut:
Tabel 13. Hasil Uji Korelasi Sederhana
Correlations Minat Studi Lanjut ke Perguruan Tinggi Kondisi Sosial Ekonomi Pearson Correlation 0,457 Sig. (2-tailed) 0,000 N 105 Peran Teman Sebaya Pearson Correlation 0,365 Sig. (2-tailed) 0,000 N 105
(Sumber: Data Primer yang Diolah, 2024)
Nilai r tabel pada level signifikansi 0,05 dengan jumlah N sebesar 105 adalah 0,1918.  Hasil  uji  korelasi  sederhana  pada  Tabel  13  dapat  diinterpretasikan  sebagai berikut:
1.  Hubungan Kondisi Sosial Ekonomi dengan Minat Studi Lanjut ke Perguruan Tinggi Hasil  uji  korelasi  sederhana  menghasilkan  r  hitung  sebesar  0,457  >  r  tabel sebesar  0,1918  dan  nilai  signifikansi  0,000  <  0,005  yang  menunjukkan  bahwa kondisi sosial ekonomi memiliki hubungan yang signifikan dengan minat studi lanjut ke  perguruan  tinggi.  Nilai  korelasi  sebesar  0,457  menunjukkan  adanya  hubungan positif  antar  variabel  dengan  tingkat  keeratan  sedang.  Dari  hasil  uji  ini  dapat disimpulkan  bahwa  hipotesis  1  diterima  sehingga  terdapat  hubungan  positif  dan signifikan antara kondisi sosial ekonomi dan minat studi lanjut ke perguruan tinggi.
2.  Hubungan Teman Sebaya dengan Minat Studi Lanjut ke Perguruan Tinggi Hasil  uji  korelasi  sederhana  pada  variabel  ini  menghasilkan  r  hitung  sebesar 0,365  >  r  tabel  sebesar  0,1918  dan  nilai  signifikansi  0,000  <  0,05  yang menunjukkan  bahwa  teman  sebaya  memiliki  hubungan  yang  signifikan  dengan minat  studi  lanjut  ke  perguruan  tinggi.  Nilai  korelasi  sebesar  0,365  menunjukkan adanya  hubungan  positif  dengan  tingkat  keeratan  rendah.  Dari  hasil  uji  korelasi sederhana  dapat  disimpulkan  bahwa  hipotesis  2  diterima  sehingga  terdapat hubungan  positif  dan  signifikan  antara  teman  sebaya  dan  minat  studi  lanjut  ke perguruan tinggi.
Uji Korelasi Berganda
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 8 No 3, Juli 2024
Uji  hipotesis  korelasi  berganda  dilakukan  untuk  melihat  seberapa  erat hubungan dua atau lebih variabel independen dengan variabel dependen. Uji hipotesis korelasi berganda akan memuat hasil nilai F change atau bisa juga disebut dengan uji F  dan  nilai  R square pada  hasil  model summary .    Hasil  model summary uji  korelasi ganda  dalam  penelitian  ini  dilakukan  untuk  melihat  besarnya  korelasi  antara  kondisi sosial  ekonomi  dan  peran  teman  sebaya  dengan  minat  studi  lanjut.  Hasil  uji  korelasi berganda dapat dilihat pada Tabel 14 berikut ini.
Tabel 14. Hasil Uji Korelasi Berganda
Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Change Statistics Sig. F Change 1 0,563 a 0,316 0,303 0,000
(Sumber: Data Primer yang Diolah, 2024)
Berdasarkan hasil uji korelasi berganda model summary yang menujukan nilai F dan koefisien determinasi dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan  signifikan  antara  variabel  independen  yaitu  kondisi  sosial  ekonomi  dan  teman sebaya  dengan  variabel  dependen  yaitu  minat  studi  lanjut  ke  perguruan  tinggi  siswa kelas XI di SMK Negeri 1 Boyolali. Hasil dari uji korelasi berganda juga menghasilkan nilai  t hitung dalam  tabel coefficients yang  dapat  digunakan  dalam  mengukur  hubungan secara parsial antara variabel kondisi sosial ekonomi dan peran teman sebaya dengan minat studi lanjut. Hasil uji korelasi berganda dapat dilihat pada Tabel 15 berikut ini.
Tabel 15. Model Hubungan Variabel
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients B Std. Error Beta (Constant) 29,037 5,775 Kondisi Sosial Ekonomi 1,073 0,205 0,430 Peran Teman Sebaya 0,747 0,187 0,329 (Sumber: Data Primer yang Diolah, 2024)
Berdasarkan  hasil  uji  korelasi  berganda  dalam  tabel coefficients yang menujukan  nilai  t hitung dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  positif  dan signifikan antara kondisi sosial ekonomi dan minat studi lanjut ke perguruan tinggi serta terdapat  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara  teman  sebaya  dan  minat  studi lanjut ke perguruan tinggi.

## Pembahasan
1.  Hubungan  Kondisi  Sosial  Ekonomi  dengan  Minat  Studi  Lanjut  ke  Perguruan Tinggi
Berdasarkan  hasil  uji  korelasi  sederhana  yang  telah  diolah  menggunakan bantuan software SPSS dan  telah  dirincikan  pada  Tabel  13  di  mana  nilai  signifikansi pada variabel  kondisi  sosial  ekonomi  adalah  0,000  yang menunjukan  bahwa  terdapat hubungan  signifikan  antara  kedua  variabel.  Nilai  r hitung pada  variabel  kondisi  sosial ekonomi  berada  di  0,457  di  mana  nilai  tersebut  lebih  besar  dari  r tabel yaitu  sebesar 0,1918  sehingga  variabel  kondisi  sosial  ekonomi  memiliki  hubungan  positif  dengan minat  studi  lanjut  ke  perguruan  tinggi.  Berdasarkan  hasil  tersebut  dapat  disimpulkan bahwa variabel kondisi sosial ekonomi memiliki hubungan positif dan signifikan dengan variabel  minat  studi  lanjut  ke  perguruan  tinggi  siswa  kelas  XI  SMK  Negeri  1  Boyolali Jurusan Akuntansi sehingga dapat dikatakan H 1 penelitian ini diterima. Diterimanya  H 1 pada  penelitian  ini  yang  ditunjukkan  dengan  adanya hubungan  positif  antara  variabel  kondisi  sosial  ekonomi  dan  minat  studi  lanjut  ke
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 8 No 3, Juli 2024
perguruan  tinggi  sesuai  dengan Theory  of  Planned  Behavior yang  dikemukakan  oleh Ajzen  (1991)  yang  menjelaskan  bahwa  minat  seseorang  dipengaruhi  oleh  tiga  faktor yakni sikap, norma subjektif dan persepsi kontrol perilaku. Burnama & Fitrayati (2020) menjelaskan  bahwa  bahwa  status  sosial  ekonomi  orang  tua  dapat  digunakan  untuk mengukur  norma  subjektif.  Kondisi  sosial  ekonomi  akan  memengaruhi  minat  studi lanjut  siswa.  Siswa  yang  berasal  dari  keluarga  dengan  pendapatan  lebih  tinggi, pendidikan  orang  tua  yang  lebih  tinggi,  dan/atau  prestise  pekerjaan  orang  tua  yang lebih  tinggi  (kondisi  sosial  ekonomi  tinggi)  lebih  mungkin  memiliki  akses  perguruan tinggi yang lebih besar (Wells et al., 2023).
Wei  et  al.  (2019)  menyebutkan  bahwa  tanpa  adanya  bantuan  dari  orang  tua yang berpendidikan perguruan  tinggi (kondisi sosial ekonomi tinggi), siswa cenderung kurang  terinformasi  tentang  perguruan  tinggi,  dan  cenderung  memiliki  ekspektasi perguruan  tinggi  yang  lebih  optimis  namun  kurang  konkret.  Kemudahan  akses informasi  mengenai  perguruan  tinggi,  kemampuan  bayar,  juga  perencanaan  serta pembuatan  keputusan  yang  seluruhnya  ini  berhubungan  dengan  kondisi  sosial ekonomi orang tua tentunya memengaruhi minat siswa untuk melanjutkan studi. Siswa dengan  seluruh  kemudahan  yang  didapatkan  dari  kondisi  sosial  ekonomi  yang  lebih tinggi tentunya memiliki minat untuk melanjutkan studi lebih tinggi pula.
Pengolahan  indikator  menunjukkan  bahwa  mayoritas  tingkat  pendidikan terakhir  orang  tua  siswa  adalah  SMA  sederajat.  Besarnya  proporsi  orang  tua  siswa dengan tingkat pendidikan SMA sederajat ini mengindikasikan bahwa mayoritas siswa kelas XI di SMK Negeri 1 Boyolali jurusan Akuntansi memiliki orang tua dengan tingkat pendidikan  yang  tinggi.  Hasil  pengolahan  data  menunjukkan  bahwa  mayoritas  jenis pekerjaan  orang  tua  siswa  adalah  buruh  dan  lain-lain.  Jenis  pekerjaan  tersebut berdasarkan  prestisenya  dikategorikan  sebagai  pekerjaan  dengan  prestise  rendah. Proporsi  indikator  jenis  pekerjaan  orang  tua  yang  mayoritas  berada  pada  tingkat rendah mengindikasikan  bahwa  mayoritas  orang  tua  siswa  kelas  XI  di  SMK  Negeri  1 Boyolali jurusan Akuntansi memiliki jenis pekerjaan dengan prestise rendah.
Hasil  pengujian  hipotesis  pertama  ini  secara  empiris  sejalan  dengan  hasil penelitian sebelumnya yang telah dilakukan oleh Subarkah & Nurkhin (2018), Barokah &  Yulianto  (2019),  Sidik  &  Satrianto  (2020),  yang  menyimpulkan  bahwa  terdapat hubungan positif dan signifikan antara kondisi sosial ekonomi dan minat studi lanjut ke perguruan  tinggi.  Hasil  penelitian  sebelumnya  dilakukan  menyatakan  bahwa  semakin tinggi kondisi sosial ekonomi maka akan semakin tinggi minat studi lanjut siswa. Siswa yang memiliki orang tua dengan kondisi sosial ekonomi yang tinggi akan lebih berminat untuk  melanjutkan  studi  dibandingkan  siswa  dengan  orang  tua  yang  memiliki  kondisi sosial ekonomi rendah.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  sudah  dibahas  di  atas  dapat  disimpulkan bahwa  terdapat  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara  kondisi  sosial  ekonomi dengan  minat  studi  lanjut  ke  perguruan  tinggi  siswa  kelas  XI  SMK  Negeri  1  Boyolali jurusan Akuntansi. Sehingga rendahnya kondisi sosial ekonomi orang tua perlu diatasi agar minat studi lanjut siswa dapat ditingkatkan. Pentingnya pendidikan bagi generasi muda  sehingga  diharapkan  semua  pihak  mendukung  dan  memfasilitasi  peningkatan minat studi lanjut siswa.
2. Hubungan Teman Sebaya dengan Minat Studi Lanjut ke Perguruan Tinggi
Berdasarkan  hasil  uji  korelasi  sederhana  yang  telah  diolah  menggunakan bantuan software SPSS dan  telah  dirincikan  pada  Tabel  13  di  mana  nilai  signifikansi pada  variabel  teman  sebaya  adalah  0,000  yang  menunjukan  bahwa  terdapat hubungan  signifikan  antara  kedua  variabel.  Nilai  r hitung pada  variabel  teman  sebaya berada  di  0,365  di  mana  nilai  tersebut  lebih  besar  dari  r tabel yaitu  sebesar  0,1918 sehingga variabel  teman  sebaya memiliki  hubungan  positif  dengan minat  studi  lanjut. Berdasarkan  hasil  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  variabel  teman sebaya memiliki hubungan positif dan signifikan dengan variabel  minat studi  lanjut ke perguruan tinggi siswa kelas XI SMK Negeri 1 Boyolali jurusan Akuntansi sehingga dapat dikatakan H 2 penelitian ini diterima.
Terjadinya  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara  peran  teman  sebaya dengan  minat  studi  lanjut  menandakan  diterimanya  hipotesis  kedua  penelitian  ini sesuai dengan Theory of Planned Behavior yang dikemukakan oleh Ajzen (1991) yang menyatakan  bahwa  minat  dipengaruhi  oleh  tiga  faktor,  diantaranya  norma  subjektif. Salah  satu  norma  subjektif  adalah  teman  sebaya.  Teman  sebaya  dapat  memberikan dukungan  dalam  pengambilan  keputusan  mengenai  studi  lanjut  seperti  strtegi  belajar dan pemilihan jurusan (Simmons & Smith, 2020). Brookover et al. (2021) menjelaskan bahwa  tidak  hanya  keluarga  yang  mendorong  siswa  untuk  melanjutkan  studi  ke perguruan  tinggi.  Ada  atau  tidaknya  teman  sebaya  di  sekolah  yang  sedang mempersiapkan diri untuk melanjutkan studi lanjut tentunya membuat perbedaan pada diri  siswa.  Adanya  teman  sebaya  yang  mempersiapkan  studi  lanjut  tentunya  akan membantu  siswa  dalam  persiapan  studi  lanjutnya  pula  yang  nantinya  akan meningkatkan minat siswa melanjutkan studi.
Terdapat tiga indikator dalam penelitian ini yaitu, dukungan  sosial, moral dan emosional;  mengembangkan  keterampilan  dan  sebagai role  model .  Indikator  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  memiliki  hubungan  yang  positif.  Indikator  dengan proporsi paling tinggi adalah  indikator dukungan sosial, moral dan emosional  sebesar 68,62%.  Indikator  dukungan  sosial,  moral  dan  emosional  ini    berkaitan  dengan penguatan yang diberikan oleh teman sebaya terhadap minat siswa dalam melanjutkan studi. Tingginya proporsi indikator ini mengartikan bahwa minat studi lanjut siswa kelas XI  di  SMK  Negeri  1  Boyolali  jurusan  Akuntansi  telah  mendapatkan  dukungan  sosial, emosional dan moral dari teman sebayanya. Indikator yang memiliki proporsinya paling rendah  adalah  indikator role  model sebesar  57,14%. Role  model ini  merupakan sumber  inspirasi,  memberikan  peta  jalan  untuk  jalur  karier  yang  mungkin  dan meningkatkan  motivasi  sepanjang  jalan  (Ahn  et  al.,  2020).  Rendahnya  proporsi indikator  ini  menandakan  bahwa  siswa  tidak  menjadikan  teman  sebaya  sebagai role model nya.
Hasil  penelitian  ini  mendukung  penelitian  yang  sebelumnya  telah  dilakukan oleh  Darmawan  (2017),  Zulfa  dkk.  (2018)  dan  Suwanto  dkk.  (2022)  yang menyimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  positif  dan  signifikan  antara  teman  sebaya dan  minat  studi  lanjut  ke  perguruan  tinggi.  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  sudah dibahas  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  positif  dan signifikan  antara  teman  sebaya  dengan  minat  studi  lanjut  ke  perguruan  tinggi  siswa kelas  XI  SMKN  1  Boyolali  jurusan  Akuntansi  sehingga  dukungan  sosial  perlu ditingkatkan  agar  minat  studi  lanjut  juga  meningkat.  Pentingnya  pendidikan  bagi generasi  muda  sehingga  diharapkan  semua  pihak  mendukung  dan  memfasilitasi peningkatan minat studi lanjut siswa.
3.  Hubungan  Kondisi  Sosial  Ekonomi  dan  Teman  Sebaya  dengan  Minat  Studi Lanjut ke Perguruan Tinggi.
Berdasarkan  hasil  uji  korelasi  berganda  yang  telah  dilakukan  menggunakan bantuan software  SPSS  version  29.0  for  windows menunjukkan  adanya  hubungan yang positif dan signifikan antara variabel independen yaitu kondisi sosial ekonomi dan teman sebaya dengan minat studi lanjut ke perguruan tinggi yang merupakan variabel dependen. Pernyataan ini ditunjukkan pada Tabel 14 yang menujukan hasil uji korelasi berganda  dapat  dilihat  nilai  koefisien  adalah  0,563  yang  berarti  terdapat  hubungan kearah  positif  dan  memiliki  tingkat  keeratan  hubungan  sedang.  Nilai  r tabel dalam penelitian  ini  adalah  0,1918  sehingga  dapat  dikatakan  terdapat  hubungan  yang signifikan  antara  tiga  variabel  karena  0,563  >  0,1918.  Berdasarkan  hasil  uji  korelasi berganda  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  positif  dan  signifikan antara  variabel  independen  yaitu  kondisi  sosial  ekonomi  dengan  variabel  dependen yaitu  minat  studi  lanjut  ke  perguruan  tinggi  siswa  kelas  XI  SMKN  1  Boyolali  jurusan Akuntansi.
Terjadinya hubungan yang positif dan signifikan antara kondisi sosial ekonomi  dan teman  sebaya  dengan  minat  studi  lanjut  ke  perguruan  tinggi  yang  menandakan diterimanya  hipotesis  ketiga  penelitian  ini.  Hal  ini  sesuai  dengan Theory  of  Planned
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 8 No 3, Juli 2024
Behavior yang  dikemukakan  oleh  Ajzen  (1991)  yang  menyatakan  bahwa  minat dipengaruhi  oleh  sikap,  norma  subjektif  dan  sikap  kontrol  perilaku.  Kondisi  sosial ekonomi  dan  teman  sebaya  yang  merupakan  bagian  dari  norma  subjektif  terbukti memiliki  hubungan  dengan  minat  studi  lanjut  siswa.  Barokah  &  Yulianto  (2019) menjelaskan  bahwa  dalam  kondisi  sosial  ekonomi  keluarga  yang  rendah,  umumnya orang  tua  tidak  memikirkan  kebutuhan  belajar  anaknya  dalam  hal  ini  untuk  studi  ke perguruan  tinggi  karena  seluruh  fokus  orang  tua  adalah  untuk  mencukupi  kebutuhan hidup  sehari-hari.  Selain  kondisi  sosial  ekonomi,  teman sebaya juga  diperlukan untuk meningkatkan minat studi lanjut siswa. Lovenya dkk. (2023) menjelaskan bahwa teman sebaya  ada  untuk  saling sharing ,  memberikan  masukan,  dan  saling support .  Lebih lanjut  Suwanto  dkk.  (2022)  menjelaskan  bahwa  kelompok  teman  sebaya  merupakan sumber informasi serta tempat menyalurkan perasaan dan pendapat terutama tentang masa depan, salah satunya pemilihan studi lanjut.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  sudah  dibahas  di  atas  dapat  disimpulkan bahwa  terdapat  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara  kondisi  sosial  ekonomi dan teman sebaya dengan minat studi  lanjut ke perguruan tinggi siswa kelas  XI  SMK Negeri  1  Boyolali  jurusan  Akuntansi  sehingga  kondisi  sosial  ekonomi  dan  teman sebaya  perlu  diperhatikan  dan  ditingkatkan  kontribusinya  agar  minat  studi  lanjut  ke perguruan tinggi juga dapat meningkat.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis  dan  analisis  data,  maka  dapat  ditarik kesimpulan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kondisi sosial ekonomi  dan  minat  studi  lanjut  ke  perguruan  tinggi  siswa  kelas  XI  SMK  Negeri  1 Boyolali  Jurusan  Akuntansi  baik  secara  parsial  maupun  simultan.  Secara  parsial hubungan tersebut dapat dibuktikan dengan hasil uji korelasi sederhana di mana nilai rhitung  dalam  penelitian  ini  0,457  dan  0,365  dan  nilai  rtabel  0,1918.  Sedangkan  nilai signifikansi  sebesar  0,000  dan  0,000  di  mana nilai  tersebut  lebih  kecil  daripada  0,05. Secara  simultan  hubungan  tersebut  dapat  dibuktikan  dengan  hasil  uji  korelasi  ganda dengan nilai rtabel sebesar 0,1918 lebih kecil dari nilai rhitung 0,563. Nilai signifikansi sebesar  0,000  lebih  kecil  dari  pada  0,05.  Adapun  model  hubungan  ketiga  variabel dalam penelitian ini yaitu Y=29,037+1,073X1+0,747X2.
Saran yang diberikan adalah siswa harus mulai menyadari bahwa minat studi lanjut  ke  perguruan  tinggi  ini  nantinya  memengaruhi  masa  depan  siswa.  Siswa  juga diharapkan  saling  mendukung  antar  teman  sebaya  sehingga  nantinya  dapat meningkatkan  minat  studi  ke  perguruan  tinggi.  Sedangkan  Orang  Tua  diharapkan memberikan  dukungan  secara  emosional  dan  finansial  untuk  melanjutkan  studi  ke perguruan  tinggi.  Untuk  penelitian  selanjutnya  diharapkan  untuk  mengkaji  lebih  lanjut variabel  dependen  yang  digunakan  juga  memperluas  sampel  penelitian  agar  dapat lebih tergeneralisasi karena cakupan penelitian  ini hanya terbatas pada sampel siswa kelas XI di SMK Negeri 1 Boyolali jurusan Akuntansi.

## DAFTAR RUJUKAN
Agustina,  R.,  &  Afriana,  R.  A.  (2018).  Lingkungan  Teman  Sebaya  Terhadap  Minat Melanjutkan  Pendidikan  ke  Perguruan  Tinggi  S1. DINAMIKA  EKONOMI  Jurnal Ekonomi Dan Bisnis , 11 (1), 12 –27.
Ahn, J. N., Hu, D., & Vega, M. (2020). “Do as I do, not as I say”: Using social learning theory  to  unpack  the  impact  of  role models  on students’ outcomes  in  education.
Social and Personality Psychology Compass , 14 (2), 1 –12.
https://doi.org/10.1111/spc3.12517
Ajzen,  I.  (1991).  The  Theory  of  Planned  Behavior.  In Organizational  Behaviour  And Human Decision Processes (pp. 179 –211). Academic Press, Inc.
Barokah, N., & Yulianto, A. (2019). Pengaruh Lingkungan Sekolah, Self Efficacy, Dan Status Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan Tinggi Dengan Prestasi Belajar Sebagai Variabel Mediasi. Economic Education Analysis
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 8 No 3, Juli 2024
Journal , 8 (2), 434 –452. https://doi.org/10.15294/eeaj.v8i2.31498
Brookover, D. L., Hanley, E. M., Boulden, R., & Johnson, K. F. (2021). “I Want to Be a First”:  Student,  Family,  and  School  Factors  Influencing  First-Generation  Student
College Readiness. School Community Journal , 31 (1), 41 –64.
http://www.schoolcommunitynetwork.org/SCJ.aspx
Burnama, N. O. C., & Fitrayati, D.  (2020). Pengaruh Status  Sosial Ekonomi Orangtua Dan  Sikap  Berwirausaha  Terhadap  Intensi  Berwirausaha  Mahasiswa  Pendidikan Ekonomi Unesa. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE) , 7 (3), 99 –104. https://doi.org/10.26740/jupe.v7n3.p99-104
Darmawan,  I.  (2017).  Pengaruh  Status  Sosial  Ekonomi  dan  Lingkungan  Teman Sebaya  Terhadap  Minat  Melanjutkan  Studi  ke  Perguruan  Tinggi  Pada  Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Ekonomi , 6 (2), 156 –165.
Hanifah, N., Rusdarti, & Pujiati, A. (2018). The Effect of Socio-Economic of Family and Future  Orientation  Through  Self-Motivation  Towards  the  Interest  in  Continuing  to the College of the Twelfth Grade Students of State Senior High Schools in Brebes Regency. Journal of Economic Education , 7 (2), 94 –100. https://journal.unnes.ac.id Irwansyah, M. R. (2020). Learning Motivat ion and Parents’ Socio-Economic Conditions on  College  Interest. International  Journal  of  Multidisciplinary  Research  and Analysis , 03 (12), 269 –275. https://doi.org/10.47191/ijmra/v3-i12-02 Kemendikbudristek. (2022). Laporan Kinerja 2022 . kemendikbud.go.id Kustiani,  K.  P.,  Sugiharto,  D.  Y.  P.,  &  Anni,  C.  T.  (2019).  Minat  Studi  Lanjut  ke Perguruan  Tinggi  Siswa  Ditinjau  dari  Self-Efficacy  dan  Aspirasi  Orangtua. Psychocentrum Review , 1 (1), 17 –26. https://doi.org/10.30998/pcr.115
Lovenya, P. M., Putu, N., Wedyani, S.,  Soni, W., Saputra, E., Pranata, L., Surani, V., Katolik,  U.,  &  Charitas,  M.  (2023).  Hubungan  Dukungan  Teman  Sebaya  Dengan Tingkat  Stress  Pemilihan  Studi  Lanjut  Pada  Siswa  SMA  Kelas  XI. JIKSN:  Jurnal Ilmu Kesehatan Dan Sains Nusantara , 01 (01), 61 –68.
Munira,  N.  (2019).  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Minat  Siswa  Madrasah  Aliyah Negeri (Man) 2 Jembrana Kelas Xii Untuk Melanjutkan Studi Ke Perguruan Tinggi Pada  Tahun  Ajaran 2017/2018. Jurnal  Pendidikan  Ekonomi  Undiksha , 9 (2),  387. https://doi.org/10.23887/jjpe.v9i2.20104
Sidik,  M.  I.,  &  Satrianto,  A.  (2020). The Effect  of  Parents’  Socio-Economic  Status  on
Student Interest Continuing Postgraduate Education . 152 , 297 –309. https://doi.org/10.2991/aebmr.k.201126.033
Simmons, R., & Smith, K. S.  (2020). Success Central : Addressing the Persistence of African-American  and  Latinx  College  Students  Using  a  Peer  Success  Coaching Intervention.
Innovative Higher Education , 45 , 419 –434.
https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s10755-020-09516-8
Subarkah,  A.,  &  Nurkhin,  A.  (2018).  Pengaruh  Status  Sosial  Ekonomi  Orang  Tua,
Efikasi  Diri,  dan  Bimbingan  karier  Terhadap  Minat  Melanjutkan  ke  Pendidikan Tinggi  Pada  Siswaa  SMA  Negeri  1  Kejobong. Jurnal  Pendidikan  Dan  Ekonomi , 7 (2), 400 –414. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj%0APENGARUH Suwanto,  I.,  Istirahayu,  I.,  &  Qonitha,  I.  (2022).  Pengaruh  Kelompok  Teman  Sebaya Terhadap  Penentuan  Studi  Lanjut  Siswa. Counsellia:  Jurnal  Bimbingan  Dan Konseling , 12 (2), 106 –115. https://doi.org/10.25273/counsellia.v12i28861 Suwanto, I., Mayasari, D., & Dhari, N. W. (2021). Analisis peran teman sebaya dalam pengambilan  keputusan  karier. Counsellia:  Jurnal  Bimbingan  Dan  Konseling , 11 (2), 167 –179. https://doi.org/10.25273/counsellia.v11i2.10101
Wei, Y., Zhou, S., & Yang, X. (2019). International Journal of Educational Development College  expectations  and  choices :  Explaining  the  gaps  in  college  enrollment  for high-  and  low-SES  students  in  China. International  Journal  of  Educational Development , 70 (January 2018), 102079.
https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2019.102079 Wells,  R.  S.,  Chen,  L.,  Bettencourt,  G.  M.,  &  Haas,  S.  (2023).  Reconsidering  Rural- Nonrural  College  Enrollment  Gaps:  The  Role  of  Socioeconomic  Status  in
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 8 No 3, Juli 2024
Geographies  of  Opportunity. Research  in  Higher  Education , 64 (8),  1089 –1112. https://doi.org/10.1007/s11162-023-09737-8 Wicaksono,  A.  (2023,  May  5).  Pengangguran  di  RI  Terbanyak  Lulusan  SMK. CNN Indonesia , 1. https://www.cnnindonesia.com/ekonomi/20230505130917-92- 945695/pengangguran-di-ri-terbanyak-lulusan-smk
Zulfa,  N.  I.,  Heryaniningsih,  S.  M.,  Saputra,  M.  R.,  &  Putri,  M.  K.  (2018).  Pengaruh teman  sebaya  terhadap minat melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi  pada siswa sma. Journal of Innovative Counseling : Theory, Practice & Research , 2 (2), 69 –74.