e-Journal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 2, Nomor 2, Tahun 2020)

## PENERAPAN FULL DAY SCHOOL DI SMA NEGERI 1 SINGARAJA (LATAR BELAKANG PENERAPAN DAN PENGARUHNYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SOSIOLOGI DI KELAS XI IIS)
Ema Maulidya Bawazir 1 , Dr. I Wayan Mudana, M.Si 2 , Dr. Luh Putu Sendratari, M.Hum 3
Program Studi Pendidikan Sosiologi
Jurusan Sejarah Sosiologi dan Perpustakaan Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, 2020
e-mail: {emabawazir@gmail.com , mudanawayan60@gmail.com , lpsendratari@gmail.com,

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  (1)  Penerapan Full  Day  School di  Sekolah  Menengah  Atas (SMA) Negeri 1 Singaraja, (2) Pengaruh Full Day School terhadap prestasi belajar sosiologi kelas XII IIS. Konsep  yang  digunakan  untuk  menjawab  rumusan  masalah  yaitu  Penerapan  dan  Pengaruh Full  Day School ,  prestasi  belajar.  dengan  langkah  penentuan  informan  yang  terdiri  dari  siswa  kelas  XI  IIS  yang menerapkan Full  Day  School ,  Kepala  Sekolah,  Guru  sosiologi  SMA  Negeri  1  Singaraja.  Metode  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  ialah  metode  kualitatif.Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  yaitu, teknik  observasi  langsung,  wawancara,  dan  studi  dokumen,  angket  atau  kuesioner.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  (1)  Penerapan Full  Day  School di  SMA  Negeri  1  Singaraja  telah  berjalan  dengan baik,  dengan  segala  penunjang  yang  ada  di  SMA  Negeri  1  Singaraja  dan  dari  hasil  data  penyebaran kuesioner  ke  siswa  70%  siswa  memberikan  respon  positif  terhadap  penerapan  ini  dengan  menyetujui penerapan  lima  hari  sekolah  ini.  Penerapan  lima  hari  sekolah  ini  juga  berpengaruh  terhadap  prestasi belajar anak dan pengaruh nya cukup signifikan. Jika dilihat dari hasil pengamatan dan nilai raport siswa kelas  XI  IIS,    Namun  prestasi  belajar  siswa  tidak  hanya  dilihat  dari  faktor  dari  dalam  diri  individu  saja melainkan  faktor  dari  luar  individu,  yaitu  terdiri  dari  faktor  lingkungan  dan  faktor  instrumental.  Dan Full Day  School termasuk  ke  dalam  faktor  dari  luar  karena  berupa  kebijakan  yang  diterapkan  oleh pemerintah.
Kata Kunci : Lima Hari Sekolah, Kebijakan Pemerintah, Prestasi, Belajar, Sosiologi.

## Abstract
This  study  aims  to  determine  (1)  Implementation  of  Full  Day  School  in  State  Senior  High  School  1 Singaraja,  (2)  Effect  of  Full  Day  School  on  the  learning  achievement  of  class  XII  IIS  sociology.  The concept  used  to  answer  the  problem  formulation  is  the  Implementation  and  Effect  of  Full  Day  School, learning  achievement.  with  the step  of  determining  the  informants  consisting  of  students  of  class  XI  IIS who  implement  Full  Day  School,  School  Principal,  Sociology  teacher  at  SMA  Negeri  1  Singaraja.  The method used in this study is a qualitative method. Data collection techniques used are, direct observation techniques,  interviews,  and  study  of  documents,  questionnaires  or  questionnaires.  The  results  showed that (1) The implementation of Full Day School in SMA Negeri 1 Singaraja had been going well, with all the supports in SMA Negeri 1 Singaraja and from the results of questionnaire distribution to students 70% of students gave a positive response to this application by agreeing the application of these five days of school.  The  application  of  these  five  school  days  also  influences  children's  learning  achievement  and their  influence  is  quite  significant. If  seen from  the  observations  and  report  cards  grades  of  class  XI  IIS students,  however  student  achievement  is  not  only  seen  from  factors  within  the  individual  alone  but factors from outside the individual, which consists of environmental factors and instrumental factors. And Full  Day  School  is  included in  external  factors  because  it  is  a  policy  implemented  by  the government.
Keywords  : Full  Day  School ,  Five  Days  of  School,  Government  Policy,  Achievement,  Study, Sociology
e-Journal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 2, Nomor 2, Tahun 2020)

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  sektor  yang sangat  penting  untuk  meningkatkan  harkat dan  martabat  bangsa  indonesia.  Beberapa usaha  telah  dilakukan  oleh  para  pengelola pendidikan untuk memperoleh suatu produk atau  hasil  pendidikan  yang  berkualitas, yaitu dengan cara melakukan mutu pendidikan  sekolah  secara  bertahap  dan terus  menerus. Sehingga  tidak  dapat dipungkiri  bahwa  pendidikan  sekolah  di Indonesia  bersifat  dinamis  artinya  selalu melakukan berbagai perubahan yang menuju ke arah yang lebih baik. Pemerintah menetapkan  kebijakan  terkait Full  Day School ,  Salah  satu  potret  adanya  upaya pemerintah dalam mewujudkan hal tersebut tercermin dari kebijakan pemerintah yang di atur oleh Peraturan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
(Permendikbud)  Nomor  23  tahun  2017 tentang  hari  sekolah  mulai  tahun  ajaran 2017\  2018  sekolah  berlangsung  Senin  s.d Jum’at  (lima  hari  sekolah)  Sabtu  libur  total dengan  jam  sekolah  menjadi  delapan  jam belajar  setiap  harinya,  tetapi  tidak  semua sekolah yang ada di Indonesia menerapkan kebijakan  ini.  Dimana  arti  pendidikan  disini bukan hanya mentransfer knowledge (pengetahuan) tetapi juga mengubah tingkah  laku  setiap  anak  untuk  menjadi anak yang berkarakter.
Meningkatkan  kualitas  pendidikan, tentunya Indonesia mempunyai cara khusus sebagai  upaya  peningkatan  pendidikan menuju  pada  tujuan  pendidikan,  yang sudah tertera pada Undang- Undang (UUD) sistem pendidikan nasional Nomor 20 tahun 2003  pasal  3.  Penerapan  lima  hari  sekolah telah  diterapkan  oleh  beberapa  sekolah negeri  di  kota  Singaraja,  salah  satunya ialah  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA) Negeri  1  Singaraja.  Sekolah  Menengah Atas  (SMA)  Negeri  1  Singaraja  merupakan salah satu sekolah favorit dan tertua di kota Singaraja  serta  menjadi  sekolah  rujukan pertama  di  Buleleng,    sekolah  lain  yang telah  menerapkan  akan    mengacu  pada penerapan Full  Day  School di  Sekolah tersebut.Tentu  sekolah  memiliki  tujuan dengan  diadakannya  program  tersebut sejak lama di sekolah, tidak hanya prestasi akademik  dan  non  akademik  tentu  pihak
sekolah juga mengedepankan ahklak setiap siswa-siswi  nya  agar  menjadi  insan  yang bertaqwa  dan  berkarakter.  Hal  ini  tentu membawa konsekuensi baik terhadap siswa maupun warga sekolah yang bersangkutan. Penerapan Full  Day  School ini  menuai  pro dan  kontra  dari  kalangan  tenaga  pendidik, orang  tua,  pakar  pendidikan.  Akan  tetapi penerapan ini berdampak positif bagi siswa yaitu Penerapan ini menjanjikan perkembangan karakter dan prestasi belajar peserta  didik  saat  ini.  Hal  tersebut dikarenakan  kesempatan  belajar  siswa lebih  banyak  dan  guru  bebas  menambah materi melebihi muatan kurikulum. (Islamika, 2011 : 98).
Menurut  etimologi  kata Full  Day School berasal  dari  bahasa  Inggris. Full mengandung  arti  penuh,  dan Day artinya hari.  Jika  digabung,  akan  mengandung  arti sehari penuh. Sedangkan School mempunyai arti sekolah (Salim Peter, 1988: 340).  Jadi  pengertian Full  Day  School adalah  sekolah  sepanjang  hari atau  proses belajar  mengajar  yang  diberlakukan  dari pagi hari sampai sore hari dengan berbagai kegiatan  yang  ada  disekolah.  Menurut (Moch, Ikromi 2005: 54) menyatakan bahwa adanya  penerapan  lima  hari  sekolah  ini lama  waktu  pembelajaran  tidak  akan menjadi  beban,  karena  sebagian  waktunya digunakan untuk kegiatan informal disekolah. Dan pada sistem ini banyak pola dan  metode  dalam  proses  belajar  dan mengajarnya dituntut lebih menarik , sistem pembelajarannya  tidak top  down atau monologis  karena  dengan  metode  seperti ini,  maka  yang  terjadi  guru  mengajar  dan murid  diajar,  guru  mengetahui  segalanya dan  murid  tidak  mengetahui  apa-apa,  guru membacakan  dan  murid  mendengarkan, atau    konsep  seperti  itu.  Menurut  Wiwik Sulistyaningsih    (2008:  61)  menyatakan bahwa penerapan Full Day School memiliki banyak  waktu  luang  bagi  guru  untuk merancang  kegiatan  pembelajaran  tidak hanya  fokus  pada  materi  wajib  tetapi menambahkan  materi  lain  yang  sesuai dengan realita kehidupan yang ada dimasyarakat.    Serta  disesuaikan  dengan jurusan yang diambil oleh siswa.
e-Journal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 2, Nomor 2, Tahun 2020)
Persyaratan  yang  harus  dipenuhi dalam  menerapkan Full  Day  School ada  5 diantaranya: a. Kesiapan moral yang dimiliki guru  untuk  mengemban  amanah  yang diberikan  pemerintah,  dengan  jiwa  tulus untuk  dalam  mendidik  siswa  dan  memiliki kemampuan untuk mengelola dan mengembangkan pembelajaran. b.
Kurikulum dan program pembelajaran yang kreatif, efektif dan atraktif agar siswa dapat merasakan  asyik  dan  nyaman  menjalani setiap  program  ini  tentu  hal  ini  menantang siswa untuk terus berprestasi. c. Menumbuhkan  nilai  karakter  yang  dimiliki anak,  sekolah  harus  didesain  bagaimana caranya  agar  anak  memandang  bahwa sekolah  itu  menjadi  kehidupan  nyata dimana lingkungan  belajar, komunitas belajar  penuh  dengan  penerapan  nilai  dan norma  yang  baik  dalam membentuk  akhlak atau  karakter  siswa.  d.  Fasilitas  yang memadai  dalam  menerapkan  lima  hari sekolah. e.Terjalinnya kerjasama  yang baik antara  sekolah  dengan  pihak  orang  tua untuk  menciptakan  pendidikan  yang  lebih maju.
Penerapan  lima  hari  sekolah  yang diterapkan  oleh  pemerintah  tentu  memiliki dampak  positif  dan  negatif,    menurut Jumraeni (2018: 7) menyatakan bahwa ada beberapa dampak positif dari penerapan ini yaitu:
1. Dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak.
2. Dapat mengasah kemampuan keterampilan  anak  baik  dalam  bidang pembelajaran maupun interaksi
bersama teman sebaya.
3. Orangtua  tidak  akan  khawatir  kualitas pendidikan  dan  kepribadian  putra- putrinya  karena  anak-anaknya  di  didik oleh tenanga kependidikan yang terlatih dan profesional.
Program  kebijakan  pemerintah  yang baru  ini  tentunya  memiliki  dampak  negatif yang diterima oleh siswa maupun orang tua antara lain yaitu:
1. Siswa  kurang  berinteraksi  dengan orangtua dan lingkungan tempat
tinggal.
2. Siswa  terlalu  lelah,  waktu  istirahat berkurang karena dihabiskan di sekolah.
3.  Tingginya  tingkat  strees  dimiliki  siswa karena  lamanya  waktu  belajar  di sekolah.  Kondisi  psikis  siswa  tertekan karena  merasa  terpaksa  mengikuti pertambahan  jam  pelajaran  (Islami Arizka : 2016).
Berdasarkan penjelasan di atas, peneliti  akan  membuat  hasil  penelitian yang  berjudul “Penerapan  Full  Day School di SMA Negeri 1 Singaraja (Latar Belakang  Penerapan  dan  Pengaruhnya Terhadap  Prestasi  Belajar  Sosiologi Kelas XI IIS ”.
Penelitian  ini  dapat  dikaji  dengan menggunakan beberapa teori yaitu:
(1)  Kajian Full  Day  School .  Penerapan Full  Day  School merupakan  muatan yang  ada  dalam  kurikulum  dengan seluruh  isi  kehidupan  anak  seperti belajar,  bermain,  beribadah,  makan serta aktifitas lainnya yang di rangkaikan  melalui  sistem  pendidikan dan  pengajaran  yang  lebih  lama dibandingkan  sekolah  formal  lainnya. Program  kebijakan  baru  yang  telah diterapkan  oleh  pemerintah  ini  selain bertujuan mengembangkan
manajemen  mutu  pendidikan,  yang paling utama dalam penerapan ini yaitu adanya  upaya  pembinaan  akidah  dan akhlak  para  siswa  dan  menanamkan nilai-nilai  positif  dalam  membentuk karakter  pada  peserta  didik.  Tuntutan kurikulum   2013 dan program lima hari sekolah lebih menuntut siswa aktif dan memberikan  keleluasaan  pada  siswa untuk  mengeksplore  segala  hal  yang tidak diketahui tetapi harus disesuaikan dengan materi pembelajaran.
(2)  Kajian Prestasi Belajar. Prestasi belajar  merupakan  hasil  yang  di  capai oleh  siswa  setelah  ia  melakukan kegiatan  pembelajaran  tertentu  saat  di sekolah.  Setelah  mengikuti  proses pembelajaran
yang diukur menggunakan  instrumen  tes  yang relevan.  Prestasi  belajar  ini  konotasi
e-Journal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 2, Nomor 2, Tahun 2020)
nya  pada  hasil  belajar  atau  penilaian terhadap  peserta  didik  di  setiap semester  nya  meningkat,  stabil,  atau menurun.  Penilaian  ini  dilihat  aspek kognitif,  afektif  dan  psikomotorik  yang dilakukan secara terencana dan sistematis.  Karena  penilaian  ini  sangat berpengaruh pada guru maupun peserta  didik,  pengaruhnya  terhadap guru yaitu harus bisa membuat metode, model, media yang digunakan dalam menunjang proses pembelajaran  dikelas  yang  dibuat menarik,  kreatif  dan  mengacu  siswa berpikir kritis saat pembelajaran berlangsung.  Tujuan  prestasi  belajar menurut (Nur Padilla, 2017:50) menyatakan bahwa: Kemampuan penguasaan  materi  yang  dimiliki  siswa saat pembelajaran berlangsung,
Kecakapan minat dan bakat  yang ada pada  siswa  saat  proses  belajar, Mengetahui  tingkat  kecerdasan  siswa melalui standar yang telah ditetapkan

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan metode  deskriptif  kualitatif.  pendekatan kualitatif
ini bertujuan untuk mendeskripsikan masalah dan
penyelesaian  yang  akan  diteliti.  Penelitian ini berfokus pada penerapan dan pengaruh Full  Day  School terhadap  prestasi  belajar sosiologi.  .    Pendekatan  kualitatif  ini diharapkan  dapat  menjawab  uraian  secara mendalam  melalui  tingkah  laku,  ucapan, tulisan  yang  dapat  diamati  melalui  individu dengan individu, kelompok dengan kelompok  dan  masyarakat  dalam  konteks tertentu yang dikaji secara lebih komprehensif. Lokasi penelitian ini bertempat  di  Kota  Singaraja,  tepatnya  di Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  Negeri  1 Singaraja. Jln. Pramuka No. 4 Singaraja.
Sumber  data  dalam  penelitian  yaitu melalui observasi, wawancara, studi dokumentasi, angket atau kuesioner. Penentuan  informan  dalam  penelitian  ini dilakukan dengan teknik purposive sampling secara terstruktur, dengan terlebih dahulu di tentukan informan kunci (Sugiono, 2010: 300). Dengan data tersebut penelitian
ini  termasuk  ke  dalam  penelitian  studi kasus.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Latar Belakang SMA Negeri 1 Singaraja
Sejarah berdirinya Sekolah Menengah Atas  (SMA)    Negeri  1  Singaraja  berdiri  1 November  1950  dan  merupakan  sekolah tertua   di   Bali  yang sampai saat ini masih dipandang  sebagai  sekolah  unggulan. Sejak  tahun  1950  sekolah  ini  memiliki peran  yang  sangat  sentral  dalam mendidik para  calon  pemimpin  baik  di  Provinsi  Bali maupun  di  daerah  lain.  Sejak  saat  itu sudah  memiliki  daya  saing  yang  cukup memadai  jika  dibandingkan  dari  sekolah negeri  yang  lain.  Sekolah  Menengah  Atas (SMA)  Negeri  1  Singaraja  terletak  di  Jalan Pramuka No. 4 Singaraja, Kelurahan Banjar Bali,  Kecamatan  Buleleng,  Kabupaten Buleleng,  Provinsi  Bali.  Dengan  luas  tanah 10.114  m2. Letak geografi  yakni disebelah utara  permukiman  warga,  sebelah  timur pasar  anyar,  sebelah  barat  pertokoan, sebelah selatan kantor polisi.

## Penerapan  Full  Day  School  di  SMA Negeri 1 Singaraja
Program Full Day School sendiri ialah sebuah sistem pembelajaran yang dilaksanakan  dalam  waktu  sehari  penuh. Semula  penerapan Full  Day  School ini menuai  perdebatan  yang  sangat  hebat dikalangan pendidik, siswa, dan dikalangan orang  tua  baik  di  pihak  pro maupun  kontra dengan berbagai alasan. Bahkan penerapan  ini  dikhawatirkan  sulit  diterima oleh  siswa  karena  dihadapkan  harus sekolah  hingga  8  jam  yang  memberatkan siswa maupun dari pihak orang tua, karena membuat  orang  tua  tidak  bisa  berkumpul dengan  anaknya  seperti  biasa.  Berbeda halnya  dengan  orang  tua  yang  seharian bekerja diluar tentunya tidak mempermasalahkan  hal  ini.  Namun  ada juga  orang tua  yang setuju  dengan adanya penerapan Full  Day  School. Konsep  yang digunakan  dalam  kebijakan  yang  baru  ini dalam  mengembangkan  inovasi  sistem pembelajaran lebih mengedepankan
e-Journal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 2, Nomor 2, Tahun 2020)
kreativitas dari  tiga  ranah  yaitu  Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik.
Untuk  menghindari  adanya  pro  dan kontra  seharusnya  pemerintah  sebelum mengambil kebijakan yang baru ini tentunya perlu dikomunikasikan terlebih dahulu dengan warga sekolah dan orang tua siswa, dimana  dari  hal  tersebut  diberikan  sebuah angket  yang  harus  diisi  untuk  mengetahui respon  dari  pihak  sekolah  maupun  orang tua  atas  kebijakan  pemerintah  yang  baru ini. Dari data tersebut menyatakan lebih dari 90% menyatakan setuju dengan penerapan ini,  maka  dari  itu  langsung  dimuat  dalam kurikulum untuk menerapkan nya. Tentunya pihak  Kepala  Sekolah  selalu  mengevaluasi selama 1 tahun berjalan apakah masih bisa dilanjutkan penerapan ini atau ingin balik ke 6  hari  sekolah.  Dari  tanggapan  pihak sekolah menyanggupi untuk terus melaksanakan  nya  walaupun  masih  terjadi kendala-kendala  yang  masih  bisa  diatasi bersama.  Selain  itu  penerapan  ini harus memperhatikan segala hal kesiapan fasilitas, kesiapan komponen yang diperlukan sekolah serta kesiapan program- program  yang  akan  diterapkan.  Penerapan kebijakan  yang  baru  ini  juga  menuai  pro dan  kontra  dari  kalangan  pendidik  seperti Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)    Negeri  1 Singaraja  yang  berada  pada  pihak  Pro sedangkan  SMA  Negeri  2  Singaraja berpihak kontra.
Sekolah  Menengah  Atas  (SMA) Negeri  1  Singaraja  merupakan  sekolah rujukan pertama di Buleleng yang menerapkannya . Serta  Sekolah ini terdapat dipusat  Kota  dan  siswa  nya  90%  berasal tidak  jauh  jarak  nya  dari  sekolah,  serta fasilitas  yang  dimiliki  oleh  sekolah  sangat memadai  untuk  menerapkannya  (  Sudana, 50  tahun).  Tidak  sejalan  dengan  Sekolah Menengah  Atas  (SMA)  Negeri  2  Singaraja yang    kontra  terhadap Full  Day  School (Kartawan, 52 tahun) menyatakan Penerapan  lima  hari  di  Sekolah  Menengah Atas  (SMA)  2  Singaraja  tidak  dapat dilaksanakan  karena  melihat  kesiapan  yg harus  dipenuhi  oleh  pihak  sekolah.  Serta dengan  jadwal  mengajar  dari  pagi  hingga sore  maka  pihak  guru  pun  merasa keberatan karena ia tidak hanya mengurusi
siswa  nya  saja  tetapi  dirumah  memiliki keluarga  yang  harus  diperhatikan.  Hal  ini juga berdampak pada siswa jika diterapkan lima  hari  sekolah  maka    siswa  akan berpotensi  merasakan  kebosanan  jika  di sekolah  dari  pagi  hingga  sore,  jika  pihak sekolah  belum  bisa  membuat  program- program yang kreatif.
Penerapan lima hari sekolah di SMA Negeri  1  Singaraja  ini  telah  didukung dengan  berbagai  fasilitas  yang  tersedia demi  menunjang  pembelajaran.  Diawali dengan  ruang  perpustakaan  yang  dimiliki yaitu  dengan  menyediakan  ruang  baca buku  secara  manual  dan  digital.  Dimana perpustakaan digital ini berupa perpustakaan  maya  dengan  memfasilitasi siswa  untuk  mengupdate  materi-materi pembelajaran maupun tuga-tugas kelompok,  kunjungan  dilakukan  oleh  guru maupun  siswa  saat  jam  istirahat.  Pihak pengelola  perpustakaan  juga  menyediakan buku  di  pojok-pojok  baca.  Bahkan  disetiap kelas telah memiliki almari untuk menampung buku-buku yang telah tersedia. Penerapan  ini  juga  membuat  anak  dituntut untuk  baca  buku  setiap  akan  masuk  pada jam pelajaran pertama.
Faktor  penghambat  dalam  penerapan program  pemerintah  yang  baru di  Sekolah Menengah  Atas  (SMA)    Negeri  1  Singaraja diantaranya  adalah  sarana  dan  prasarana dalam  hal  ini masih  kurangnya  ruang  kelas sehingga proses pembelajaran masih belum  sepenuhnya  efektif.  Penerapan  ini tentunya  juga  memilki  kelemahan  yaitu banyaknya  kegiatan  pada  program  yang dirancang  oleh  pihak  sekolah  berkaitan dengan Full  Day  School yang  membuat siswa  menjadi  mudah  lelah  dan  bahkan jatuh  sakit  dikarenakan  siswa  belum  bisa membagi waktu dan kemampuan tubuhnya. Menurut  Arsyadana  (Arsyadana,  2010:11) ”adanya sekolah yang diperlakukannya dari pagi  hingga  sore  hari,  maka  sekolah  lebih leluasa dalam mengatur jadwal pembelajaran”.
Program kebijakan pemerintah yang baru  ini  berupa Full  Day  School di  SMA Negeri 1 Singaraja sudah tergolong berjalan dengan baik dari hasil  pengamatan peneliti dan  hasil  kuesioner  yang  telah  peneliti sebarkan  ke  responden  mendapat  respon
e-Journal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 2, Nomor 2, Tahun 2020)
yang  positif  dari  hasil  tersebut  didapatkan 70%  siswa  menyetujui  program-program yang  berlangsung  disekolah  ini  dengan segala  kendala  yang  dihadapi  selama penerapan ini. Penerapan ini juga berdampak  positif  bagi  siswa,  dimana  ia ditantang  lebih  giat  lagi  dalam  belajar  nya untuk bisa berprestasi dan bersaing dengan temannya dan penerapan lima hari sekolah ini  juga  memberikan  cara  pikir  siswa menjadi maju yaitu dengan cara bagaimana ia  dapat  membagi  waktu  yang  ada  selama disekolah  dan  dirumah  dengan  disiplin waktu  yang  ia  miliki  selama  lima  hari berlangsung  agar  bisa  menjaga  kondisi tubuhnya agar tidak sakit maupun drop.

## Pengaruh  Full  Day  School  terhadap Prestasi Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IIS
Pengaruh Full  Day  School terhadap hasil belajar sosiologi siswa disajikan dalam proses  pembelajaran  sehari-hari  disekolah, cara  guru  mengajar,  dan  keaktifan  siswa dalam  menerima  pelajaran.    Pengaruh penerapan  ini  tentunya  ditunjang  oleh persyaratan  yang  pemerintah  canangkan yaitu fasilitas yang harus memadai, kesanggupan dari pihak guru,siswa, maupun orang tua untuk menerima program ini  dilaksanakan  karena  tidak  sembarang sekolah  bisa  menerapkan  kebijakan  ini. Pemerintah juga perlu mendukung program ini  dengan  cara  memenuhi  keperluan fasilitas  yang  kurang  disekolah  agar penerapan  ini  dapat  berjalan  dengan  baik bahkan bisa berdampak positif bagi generasi penerus bangsa.
Pengaruh  positif  dengan  adanya program  kerja  pemerintah  yang  baru ini membuat siswa menjadi lebih terpacu untuk aktif,  kreatif,  inovatif  dan  modern  disegala mata  pelajaran  maupun  ekstrakurikuler, tidak  hanya  siswa  saja  yang  dituntut  tetapi sebagai  seorang  guru  pun  harus  lebih memiliki  wawasan  daripada  siswanya. Karena  tuntutan  K13  diharuskan  seorang guru  dapat  menjadi  fasilitator,  motivator bagi siswanya untuk lebih aktif.  Peran guru sangat  sentral  dalam  membimbing  siswa untuk lebih berprestasi dan memiliki attitude terhadap  orang  lain.  Pada  dasarnya prestasi itu penting tetapi jika tidak memiliki
tata  krama  terhadap  guru  maupun  orang lain  sama  aja  tidak  ada  nilainya,  karena dalam  pelaksanaannya  dituntut  guru  dapat mengajarkan siswa bagaimana pembentukan  nilai  karakter  yang  harus tumbuh  melalui  kesadaran  siswa  melalui program-program yang dibuat oelh sekolah.
Pengaruh  negatif  dari  adanya Full Day School menurut pengakuan salah satu siswi di SMA Negeri 1 Singaraja atas nama Dewa Ayu Padma Dewi (17) ia
menyatakan bahwa penerapan ini sebenernya  sudah  berjalan  dengan  baik tetapi saya tidak bisa mengatur waktu yang ada, pola pembelajaran saya mulai berubah yang  biasanya  jam  7-9  malam  sekarang menjadi  jam  3-4  pagi  karena  saya  memilih setelah  pulang  sekolah  membantu  orang tua, setelah itu saya gunakan untuk istirahat dan membuat tugas-tugas sekolah begitupula setiap harinya selama penerapan lima hari sekolah ini. Terkadang hari  libur sabtu-minggu  dimanfaatkan untuk membuat tugas-tugas kelompok yang diberikan  oleh  sekolah,  walaupun  ada wacana  dari  pemerintah  bahwa  tidak  ada pekerjaan rumah selama penerapan program  pemerintah  yang  baru  ini mungkin sulit terhindarkan karena guru dituntut untuk memberikan  nilai  sesuai  dengan  data penilaian  siswa  jadi  guru  pun  harus memberikan  tugas  kepada    siswa  nya. (hasil  wawancara  dengan  siswa  kelas  XI IIS) Tetapi tugas yang diberikan dipermudah lagi dengan memberikan jangka  waktu  yang  cukup  panjang  untuk batas  pengumpulannya.  Inilah  program kebijakan pemerintah yang tentunya menimbulkan dampak positif maupun dampak negatif bagi siswa itu sendiri.
Pengaruh Full  Day  School terhadap prestasi  belajar  sosiologi  siswa  ini  dapat dilihat  dari  proses  pembelajaran  sehari- hari  disekolah,  cara  guru  mengajar,  dan keaktifan siswa dalam menerima pelajaran.  Secara  umum  penerapan  ini di Sekolah Menengah Atas (SMA)  Negeri 1 Singaraja telah menunjang proses meningkatkan  hasil  belajar  siswa  dari sarana dan prasarana. Namun ketersedian  sarana  dan  prasarana  untuk menerapkan masih perlu perbaikan,
e-Journal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 2, Nomor 2, Tahun 2020)
pengembangan, penambahan untuk meningkatkan  mutu  pendidikan.  Nilai akademik  peserta  didik  merupakan  suatu tolak ukur yang digunakan demi ketercapaian  suatu  pembelajaran  yang dilihat  melalui  kuantitas.  Walaupun  tidak selamanya  nilai  akademik  siswa  menjadi patokan dalam melihat keberhasilan pembelajaran,  melainkan  harus  melihat proses  untuk  mencapai  sebuah  nilai akademik.  Nilai  yang  didapatkan  oleh peserta didik melalui pre-test dan post-test yang diberikan oleh guru.
Sekolah Menengah Atas (SMA)
Negeri  1  Singaraja  merupakan  sekolah yang  dikenal  akan  prestasi  yang  mampu bersaing  hingga  ke  kancah  internasional baik  diperoleh  oleh  pihak  guru  maupun siswa.  Ibu  Amanda  menyatakan  bahwa siswa  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA) Negeri  1  Singaraja  lebih  mengutamakan prestasi ketimbang sekolah nya, karena ia lebih mengejar prestasi  walaupun  dengan resiko ia tidak bisa naik kelas karena tidak menempuh pembelajaran disekolah.
Bahkan  anak  seperti  itu  yang  sering dikirim sekolah ataupun mewakili program pemerintah  ke  luar  negeri  untuk  belajar disana bahkan bisa beberapa tahun di luar negeri, setiap tahun memang ada programnya  dari  Sekolah  mengirimkan setidaknya  ada  dua  orang  ke  luar  negeri bahkan  dari  pihak  luar  pun  melakukan pertukaran  pelajar  untuk menimba  ilmu  di SMA  Negeri  1  Singaraja.  Siswa  dari Jurusan  bahasa  pertukaran  ke  Jepang sedangkan siswa MIPA ke Eropa sedangkan siswa IPS jarang ada pertukaran  pelajar,  karena  rata-rata  yang ke sekolah untuk pertukaran anak MIPA.
Full  Day  School pengaruhnya  dalam prestasi  belajar  sosiologi  yaitu  dalam proses pembelajaran harus dibuat menyenangkan  dan  tidak  membosankan karena  mata  pelajaran  sosiologi  diberikan pada  saat  jam  mengantuk,  jadi  sebagai guru  harus  mengajak  siswa  nya  keluar kelas untuk bermain sambil belajar ataupun mencari  data  disekitar  lingkungan  sekolah disesuaikan  dengan  materi  pembelajaran. Hal  lain  yang  dilakukan  yaitu  dengan memanfaatkan  teknologi  yang  ada  di  kelas
yaitu proyektor untuk  menampilkan  video yang  dapat  memacu  siswa  nya  untuk berpikir  kritis.  Dengan  metode  belajar sambil  bermain  siswa  tidak  akan  jenuh berada  disekolah  bahkan  mereka  akan menikmati  proses  pembelajaran  disekolah. Penerapan  lima  hari  sekolah  ini  juga berdampak  pada  siswa  yaitu  tugas-tugas yang  seharusnya  dikerjakan  dirumah,  guru memberikan  kemudahan  agar  dikerjakan disekolah selama pembelajaran berlangsung.  Serta  diskusi-diskusi  yang guru  terapkan  dapat  dilakukan  dikelas- maupun  luar  kelas  sesuai  dengan  materi yang dibahas.
Menentukan  prestasi  belajar  anak harus  meliputi  dua  hal  yaitu  Faktor  dari dalam  diri  individu  terdiri  dari  faktor fisiologis dan psikologis.  Maksudnya  dalam artian kemampuan anak tidak bisa dipandang  sama  rata  satu  dengan  lain karena  mereka  berbeda.  Maka  dari  itu prestasi  belajar  dapat  tumbuh  pada  diri seseorang  melalui  fisik  dan  psikologi  nya. Dalam  hal  ini  ada  siswa  yang  memiliki kemampuan  diatas  dibandingkan  dengan teman-temannya  yang  setiap  diberikan tugas maupun saat proses pembelajaran ia dapat mengikuti dengan baik. Tentunya hal ini  didapat  dari  ia  mengikuti  berbagai program pendidikan yang orang tua tempuh melalui  les  ataupun  dengan  belajar  secara mandiri  karena  hal  ini  tidak  bisa  ditempuh secara  instan  melainkan  harus  berproses. Terkadang  prestasi  belajar  ini  tumbuh melalui  faktor  dari  dalam  individu  sendiri. Sedangkan  bagi  mereka  yang  memiliki kemampuan  masih  dibawah  pasti  memiliki beberapa  faktor  penyebab  bisa  karena ekonomi,  keluarga,  lingkungan  hal  tersebut sangat mempengaruhi individu untuk mengeluarkan kemampuan diri yang dimilikinya.
Prestasi  belajar  siswa  tidak  hanya dapat  dilihat  dari  faktor  dari  dalam  saja melainkan  Faktor  dari  luar  individu,  yaitu Terdiri  dari  faktor  lingkungan  dan  faktor instrumental.  Hal  ini  yang  dihadapi  oleh siswa  yaitu  dengan  adanya  program kebijakan  pemerintah  yang  baru.  Banyak perubahan  yang  harus  mereka  adaptasi dan mereka terapkan dalam kesehariannya.
e-Journal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 2, Nomor 2, Tahun 2020)
Dimana  program  ini  dapat  dikatakan berdampak  positif  dan  negatif  bagi  siswa. Tergantung  juga  dari  siswa  menanggapi perubahan  ini  tentunya  banyak  siswa  yang tidak  siap  dengan  penerapan  ini  dan banyak juga siswa yang menikmati perubahan  ini.  Penerapan Full  Day  School ini  termasuk  kedalam  faktor  dari  luar individu  yaitu  faktor  instrumental  yang mempengaruhi prestasi belajar anak. Faktor instrumental berupa penggunaan kurikulum, guru, sarana dan fasilitas, administrasi, dan program kebijakan pemerintah yang tengah berlangsung hingga saat ini.

## Simpulan dan Saran Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah dipaparkan pada pembahasan di atas, maka  peneliti  dapat  menarik  beberapa kesimpulan  bahwa:  Penerapan Full  Day School di  SMA  Negeri  1  Singaraja  sudah berjalan dengan baik dari data yang didapat melalui  wawancara  dengan  pihak  sekolah dan  siswa  untuk  menjawab  permasalahan terkait penerapan lima hari sekolah di SMA Negeri  1,  walaupun  dalam  penerapan  nya masih  terdapat  kendala yang dihadapi baik dari  guru,siswa  maupun  warga  sekolah lainnya.  Dengan  adanya  penerapan  ini memberikan  dampak  bagi  pihak  sekolah dan  orang  tua,  dimana  orang  tua  lebih tenang  saat  meninggalkan  anaknya  untuk bekerja  karena  telah  dikontrol  anaknya disekolah.  Tentu  penerapan  ini  diharapkan dapat  mengubah  cara  pandang  anak  didik agar  dapat  disiplin  waktu  baik  dirumah maupun  disekolah  dan  dapat  menghindari hal-hal  negatif  saat  tidak  berada disekolah. Karena  penerapan  ini  diharapkan  dapat mengurangi  angka  kenakalan  remaja  di Buleleng  saat  ini.  Dari  hasil  pengamatan peneliti  dan  hasil  penyebaran  kuesioner didapatkan  bahwa  penerapan  lima  hari sekolah  ini  mendapat  respon  yang  positif dari  pihak  siswa    bahwa  siswa  menyetujui penerapan  ini  dan  memberikan  manfaat bagi siswa itu sendiri.
Pengaruh Full  Day  School terhadap prestasi belajar sosiologi siswa kelas XI IIS yaitu siswa lebih terpacu dalam mengembangkan  kemampuan  yang  dimiliki
pada dirinya, saat pembelajaran berlangsung  disekolah  bahkan  guru  telah mempermudah siswa agar dapat menikmati penerapan kebijakan pemerintah ini dengan cara  mengubah  pola  pembelajaran  dan mengurangi  tugas  yang  diberikan  dirumah melainkan tugas tersebut harus diselesaikan disekolah. Serta jika ada tugas pasti dibberikan waktu yang cukup panjang untuk  menyelesaikannya.  Jika  dilihat  dari nilai sosiologi kelas XI IIS sudah mengalami peningkatan  dan  nilai  nya  tidak  ada  yang dibawah ketuntasan belajar minimal (KKM). Pengaruh prestasi belajar anak tidak hanya dilihat dari faktor dari dalam saja melainkan faktor  dari  luar  individu,  yaitu  terdiri  dari faktor  lingkungan  dan  faktor  instrumental. Penerapan  lima  hari  sekolah  ini  juga berpengaruh terhadap prestasi belajar anak dan  pengaruh  nya  cukup  signifikan  Jadi prestasi belajar anak tidak hanya berpengaruh  dari  luar  saja  melainkan  dari faktor dalam diri seseorang. Penerapan Full Day  School ini  dipengaruhi  oleh  faktor  luar berupa faktor instrumental.

## Saran
1.  Penerapan lima hari sekolah ini tentunya  dapat  terus  dievaluasi  dan diberikan  perhatian  yang  khusus  bagi sekolah-sekolah yang telah menerapkan karena masih banyak yang tidak  sesuai  dengai  syarat  yang  telah dibuat  oleh  pemerintah.  Bahkan  dari fasilitas  dan  persiapan  dari  siswa maupun sekolah perlu diperbaiki kedepannya.
2.  Kepada  Guru  Sosiologi  agar  terus mengupdate atau pemperbaharui inovasi-inovasi  yang  digunakan  untuk proses  pembelajaran  agar  siswa  tidak jenuh selama pembelajaran berlangsung  karena  jadwal  yang  cukup padat dari pagi hingga sore.
3.  Pelajar harus mengetahui bahwa penerapan yang dibuat oleh pemerintah ini tentu membawa dampak yang positif bagi  siswa,  maka  dari  itu  siswa  harus terus  mengevaluasi  kekurangan  yang dimiliki  nya  dan  mengikuti  proses pembelajaran dengan baik serta mengikuti  penerapan  lima  hari  sekolah
e-Journal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 2, Nomor 2, Tahun 2020)
ini  dengan  semaksimal  mungkin  agar prestasi belajar terutama dalam pelajaran  sosiologi  terus  meningkat setiap semesternya.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Dalam penelitian ini, peneliti mengucapkan  terima  kasih  kepada  Rektor Undiksha, Bapak Dekan FHIS, Bapak Ketua Jurusan Sejarah,
Sosiologi dan
Perpustakaan,  Bapak  Kaprodi  Pendidikan Sosiologi, Bapak Dr. I Wayan Mudana, M.Si selaku  Dosen  Pembimbing  I,  Ibu  Dr.  Luh Putu  Sendratari,  M.Hum  selaku  Dosen Pembimbing II, Ibu Dr. Tuty Mariyati, M.Pd, selaku  Dosen  Penguji,  Kepala  Sekolah SMA  Negeri  1  Singaraja,  Staf  Guru,  Staff Tata  Usaha  dan  para  peserta  didik  SMA Negeri  1  Singaraja  kelas  XI  IIS  yang  telah bersedia memberikan data yang dibutuhkan,  serta  pihak-pihak  yang  tidak bisa  disebutkan  satu  per  satu  yang  telah memberikan  bantuan  dan  kontribusi  besar dalam penelitian skripsi ini.

## Daftar Pustaka
Arikunto, Suharsimi. 2014 . Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta : Rineka Cipta.
Arsyadana, Addin. 2010. Penerapan Sistem Full  Day  School  Sebagai  Upaya untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan di MI Al-Qamar Nganjuk . Skripsi.  Universitas  Islam  Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Ghozali,  Imam.  2011.  “ Aplikasi  Analisis Multivariate Dengan Program SPSS ”.  Semarang:  Badan  Penerbit Universitas Diponegoro Ikromi, Moch. 2005. Pengembangan Manajemen Sistem Pendidikan , Tesis Universitas Islam Negeri (UIN) Malang, hal. 54 Islami,  Arizka  Min  Nur. 2016. Implementasi Program Pendidikan Full Day School Di MI Muhammadiyah Karanglo Kecamatan Cilongok
Kabupaten  Banyumas .Skripsi  S1. Institut Agama Islam Negeri Purwokerto Jumraeni. 2018. Dampak Sosial Implementasi Full Day School.
Jurusan  Sosiologi    Fakultas        Ilmu Sosial. Universitas Negeri Makassar
Kecamatan Bajo Kabupaten Luwu
Salim,  Peter.  1988. Advanced  English-
Indonesia Dictonary . Jakarta: Modern English Press, hal.340 Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods) . Bandung
: Alfabeta  hlm. 397
Supardi,  US.  2013. Aplikasi  Statistika Dalam  Penelitian,  Konsep  Statistika yang  Lebih  Komprehensif .  Jakarta.
Change Publication
Sulistyaningsih,  Wiwik.  2008. Full  Day School & Optimalisasi Perkembangan  Anak ,  Yogyakarta: Paradigma Indonesia, hal. 61