Pelatihan Praktikum Fisika Bermuatan Unity of Science  Berbasis Aplikasi PhET Simulations

## Unity of Science Loaded Physics Practicum Training Based on PhET Simulations Applications
Istikomah 1* , Arsini 2 1,2 Program Studi Fisika Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang, 50185 Indonesia
*E-mail corresponding author: istikomah@walisongo.ac.id
Received: 13 Maret 2023; Revised: 29 Mei 2023; Accepted: 14 Juni 2023
Abstrak . Salah satu cara untuk meningkatkan kompetensi guru di masa pandemi adalah dengan mengadakan pelatihan praktikum fisika bersama Unity of Science (UoS) dan pendampingan pengambilan data pengamatan berbasis aplikasi PhET Simulations. Paradigma UoS merupakan paradigma yang dapat diterapkan di tingkat sekolah  untuk  menghasilkan  siswa  yang  dapat  mengintegrasikan  ilmu-ilmu.  Strategi  UoS  yang  digunakan pada pelatihan ini adalah revitalisasi kearifan lokal dan spiritualisasi Sains modern. Pelatihan ini di ikuti oleh 37 guru fisika SMP/MTs dan SMA/MA/SMK dari seluruh Indonesia. Hasil dari pelatihan ini diperoleh data pengamatan praktikum pantulan cahaya dan listrik dinamis sebanyak 37 data. Penilaian keberhasilan kegiatan pelatihan ini menggunakan angket kepuasan. Hasil survei kepuasan rata-rata, 65% peserta sangat setuju dan 35% peserta setuju. Sedangkan  hasil survei manfaat kegiatan rata-rata, 69% peserta sangat setuju dan 35% peserta setuju.
.
Kata Kunci: Aplikasi PhET; praktikum fisika; unity of science.
Abstract. One of the ways to improve teacher competence during a pandemic is by holding physics practicum training  with  Unity  of  Sciences  (UoS)  and  assisting  in  collecting  observational  data  based  on  the  PhET Simulations application. The UoS paradigm is a paradigm that can be applied at the school level to produce students  who  can  integrate  knowledge.  This  training  uses  the  UoS  strategy  to  revitalize  local  wisdom  and spiritualize  modern  science.  This  training  was  attended  by  37  physics  teachers  for  SMP/MTs  and SMA/MA/SMK from all over Indonesia. The results of this training obtained data from practicum observations of  light  reflection  and  dynamic  electricity  as  much  as  37  data.  Assessment  of  the  success  of  this  training activity  using  a  satisfaction  questionnaire.  On  average,  the  satisfaction  survey  results  showed  that  65%  of participants strongly agreed, and 35% agreed. While the results of the activity benefits  survey on average, 69% of participants strongly agreed, and 35% of participants agreed.
Keywords: PhET application; physics practicum; unity of science;
DOI : 10.30653/jppm.v8i3.436

## 1. PENDAHULUAN
Proses  pembelajaran  fisika  selama  pandemic  Covid-19  harus  berevolusi  dan  adaptif  sesuai dengan  kondisi  terkini.  Salah  satu  contoh  proses  pembelajaran  fisika  yang  dapat  meningkatkan minat  serta  prestasi  belajar  siswa  adalah  praktikum    (Qomariyah  et  al.,  2019).  Praktikum  pada umumnya  dilaksanakan  di  ruang  laboratorium  riil  secara  langsung.  Selama  masa pandemic manakala semua sistem pembelajaran berlangsung secara daring,  diperlukan inovasi dalam proses pelaksanaannya.  Pada  tingkat  sekolah  SMP/MTs  dan  SMA/MA/SMK,  praktikum  harus  beralih menjadi praktikum secara virtual yang berbasis media daring. Sesuai hasil survei terhadap 89 guru fisika SMP/MTs dan SMA/MA/SMK di Indonesia, sebesar 57% para guru  mengadakan praktikum virtual dan 43% lainya tidak pernah mengadakan praktikum virtual. Beberapa alasan para guru yang tidak pernah mengadakan praktikum fisika virtual adalah karena terbatasnya sarana dan prasarana praktikum  virtual.  Terbatasnya  waktu  karena  sebagian  guru  fisika  mendapatkan  tugas  tambahan sehingga berdampak pada tidak terlaksananya kegiatan praktikum (Bhakti et al., 2019). Selain itu, tidak terlaksananya praktikum secara daring juga dikarenakan kurangnya kompetensi guru fisika dalam menggunakan aplikasi laboratorium virtual (Sartika et al., 2020).
Aplikasi virtual yang digunakan oleh para guru sebagai sarana untuk mengadakan praktikum virtual  adalah PhET  Simulations,  Tracker,  oPhysics,  livewire ,  virtual  lab  kemendikbud,  phypox, vascax, crocodile physics dan mc culley. Pemanfaatan aplikasi laboratorium virtual yang digunakan oleh  guru  sebagai  sarana  praktikum  fisika  virtual  belum  maksimal.  Penggunaan  aplikasi  masih sebatas  menunjukkan  tata  cara  penggunaan  aplikasi.  Belum  adanya  Lembar  kerja  praktikum berbasis aplikasi laboratorium virtual menjadi salah satu kelemahan pelaksanaan praktikum virtual. Lembar  kerja  praktikum  berbasis  aplikasi  laboratorium  virtual  merupakan  lembaran  yang  berisi petunjuk pelaksanaan praktikum  menggunakan aplikasi laboratorium virtual (Hayati et al., 2019). Dalam pengembangan lembar kerja praktikum, dapat ditambahkan muatan Unity Of  Science (UoS). Paradigma UoS merupakan paradigma UIN Walisongo Semarang yang dapat diadaptasi ke dalam proses pembelajaran fisika. Strategi pembelajaran bermuatan UoS ini ada tiga yaitu spiritualisasi sains  modern,  humanisasi  ilmu  agama  dan  revitalisasi  kearifan  lokal  (Syukur  &  Junaedi,  2017). Proses pembelajaran yang mengaplikasikan paradigma ini dapat menghasilkan  peserta didik yang mampu mengomunikasikan ilmu fisika dengan realitas secara komprehensif (Fahmi, 2019). Sistem pembelajaran  fisika  bermuatan    UoS  ini  dapat  diaplikasikan  pada  tingkat  sekolah  baik  melalui sistem pembelajaran fisika dengan metode ceramah konsep-konsep ataupun praktikumnya.
Penggunaan  salah  satu  aplikasi  laboratorium  virtual  yaitu  PhET  Simulations,  dapat meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap fisika  dan proses pembelajaran praktikum virtual berlangsung secara interaktif (Adam et al., 2020; Adams et al., 2006; Angraini et al., 2019; Sujanem et  al.,  2019;  Wieman  et  al.,  2010).  Penggunaan  PhET  Simulation  dalam  pembelajaran  dapat meningkatkan keterampilan proses sains (Haryadi & Pujiastuti, 2020). Pelatihan PhET Simulation yang pernah dilakukan terhadap guru Matematika, Fisika dan Kimia dapat menjadikan guru lebih kreatif  (Mirdayanti  &  Wardani,  2019).  Berdasarkan  uraian  permasalahan  yang  telah  disebutkan, diperlukan  kegiatan  pengabdian  masyarakat    yang  bertujuan  untuk  memberikan  pelatihan  dan pendampingan  praktikum fisika beserta penggunaan lembar kerja bermuatan UoS bagi guru fisika SMP/MTs dan SMA/MA/SMK di Indonesia berbasis aplikasi PhET Simulations secara daring.

## 2. METODE
Metode pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  terdiri  dari  persiapan, pelaksanaan, pendampingan dan evaluasi yang ditunjukan pada Tabel 1.
Tabel 1. Metode pelaksanaan Kegiatan Metode Output Persiapan 1. Identifikasi masalah
2. Koordinasi stakeholder
3. Penentuan waktu, peserta, pemateri
4. Penyusunan angket Interview, angket Data kualitatif, poster, angket kuisioner Pelaksanaan 1. Pengisisan angket sebelum
pelatihan
2. Penyajian materi:
• Stategi  praktikum  fisika  virtual bermuatan Unity of Sciences
• Praktikum  menggunakan  aplikasi PhET Simulations. Ceramah, Diskusi,  Praktik, Tanya jawab Contoh Data Hasil Pengamatan Pendampingan Pengambilan Data Praktikum pendampingan Data Pengamatan Evaluasi 1. Pengisian angket setelah pelatihan
2. Review dan Analisis Angket, analisis Laporan, artikel
Kegiatan pelatihan ini merupakan kerjasama antara Jurusan Fisika UIN Walisongo Semarang dengan MGMP Fisika Jawa Tengah. Pelatihan ini dilaksanakan secara daring pada tanggal 25-27 September  2021  dengan  peserta  adalah  guru  fisika  SMP/MTs  dan  SMA/MA/SMK  dari  seluruh Indonesia.  Peserta  yang  mengikuti  semua  rangkaian  pelatihan  dan  pendampingan  sebanyak  37 peserta seperti yang ditunjukan Gambar 1.
Gambar 1 . Peserta pelatihan
Adapun materi pelatihan dan pendampingan yang diberikan adalah strategi praktikum fisika virtual bermuatan  UoS,  pemantulan  cahaya  dan  listrik  dinamis  berbasis  PhET  Simulations.  Pengukuran
ketercapaian pengetahuan peserta pelatihan dilakukan menggunakan metode angket berupa survei Kepuasan  peserta  terhadap  pelaksanaan  pelatihan,  dan  manfaat  pelatihan  praktikum  fisika bermuatan UoS.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Materi Strategi  Praktikum Berbasis Unity of Science
Pelatihan  praktikum  diawali  dengan  pemberian  materi  tentang  strategi  untuk  melaksanakan praktikum fisika menggunakan aplikasi berbasis laboratorium virtual bermuatan Unity of Science . Strategi  yang  dapat  dilakukan  untuk  mengimplementasikan    muatan  UoS  pada  praktikum  fisika adalah spirtualisasi sains modern dan revitalisasi kearifan lokal. Hasil diskusi dengan para peserta pelatihan, contoh strategi spritualisasi sains modern adalah sifat kejujuran peserta didik seperti yang terkandung dalam surat Al Baqarah ayat 282 dalam melaporkan hasil pengukuran dalam praktikum. Contoh  strategi  revitalisasi  kearifan  lokal  dalam  praktikum  fisika  materi  perpindahan  kalor, misalkan perpindahan kalor  yang terjadi di tempat pekerjaan pandai besi. Kalor akan mengalir dari tempat pandai besi ke lingkungan sekitar.

## Praktikum Berbasis Aplikasi PhET Simulations
Praktikum berbasis aplikasi PhET Simulations yang telah berhasil dilakukan oleh peserta pada pelatihan ini praktikum Hasil praktikum listrik dinamis menggunakan simulasi Circuit Construction Kit (AC+DC) ditunjukan oleh Gambar 2. Pada  praktikum listrik dinamis, peserta berhasil membuat rangkaian seri resistor dan rangkaian parallel resistor.
Gambar 2 . Hasil praktikum listrik dinamis
Hasil praktikum pemantulan cahaya menggunakan simulasi Bending Light yang dilakukan oleh peserta ditunjukan pada Gambar 3. Peserta memvariasi sudut datang dan kemudian mengamati sudut pantulnya.  Data-data  hasil  pengamatan  yang  sudah  diperoleh  oleh  para  peserta  dituliskan  dalam lembar kerja praktikum berbasis aplikasi PhET Simulations. Hasil pendampingan yang dilakukan pada kegiatan pengabdian ini berupa 37 data pengamatan praktikum listrik dinamis dan pemantulan cahaya. Fokus pendampingan yang dilakukan adalah bagaimana peserta menuliskan insformasi hasil praktikum  dan    menganalisa  hasil  informasi  tersebut.  Informasi  yang  diperoleh  berupa  variabel
terikat,  variabel  bebas  dan  variabel  control.  Analisa  dan  intrepetasi  data  yang  dilakukan  adalah mencari hubungan antar variabel terkait dan menyimpulkan hasil eksperimen sesuai dengan tujuan eksperimen.
Gambar 3 .  Hasil praktikum pemantulan cahaya

## Survei Kepuasan
Kualitas pelaksanaan pelatihan praktikum fisika bermuatan Unity of Sciences berbasis aplikasi PhET Simulations dapat diukur secara komprehensif melalui survei kepuasan. Terdapat lima aspek dalam  survei  kepuasan  peserta  terhadap  pelaksanaan  praktikum  fisika  virtual  yaitu  ketercapaian kepuasan  peserta,  kesesuaian  harapan  peserta,  kecakapan  pemateri,  keahlian  pemateri  dan kemanfaatan  kegiatan  pelatihan  praktikum  fisika  virtual.  Hasil  survei  kepuasan  peserta  terhadap pelaksanaan pelatihan dapat dilihat pada Gambar 4.
Gambar 4 . Persentase hasil survei kepuasan peserta
Berdasarkan gambar 4, Hasil survei kebermanfaatan kegiatan pelatihan yang menunjukan 81% peserta  menyatakan  sangat  setuju.  hal  ini  didukung  bengan  survei  terhadap  manfaat  pelatihan praktikum fisika terdiri dari empat aspek  manfaat yaitu memberikan pengetahuan strategi praktikum virtual,  mengasah  keterampilan  menggunakan  aplikasi  PhET,  membantu  memahami  materi  dan melatih berpikir kritis. Persentase masing-masing aspek manfaat ditnjukan pada Gambar 5.
Gambar 5. Persentase kepuasan peserta terhadap manfaat pelatihan
Pelatihan  praktikum virual ini memberikan pengetahuan tentang strategi praktikum virtual bagi peserta karena tuntukan proses pembelajaran yang terintegrasi dengan teknologi.
Tabel 2 Hasil survei kepuasan dan manfaat rata-rata Survei Sangat Setuju (%) Setuju (%) Kepuasan Kegiatan 65 35 Manfaat Kegiatan 69 31
Hasil survei kepuasan dan manfaat rata-rata dapat ditunjukan oleh Tabel 2. Hasil ini merupakan bentuk evaluasi terhadap keberhasilan kegiatan pelatihan.

## 4. SIMPULAN
Kegiatan  pelatihan  praktikum  fisika  bermuatan Unity  of  Sciences berbasis  Aplikasi  PhET Simulation ini telah melatih peserta dalam melaksanakan simulasi praktikum pemantulan cahaya dan listrik dinamis beserta hasil pata pengamatan praktikumnya. Keberhasilan kegiatan pengabdian ini terbukti dengan survei kepuasan rata-rata, 65% peserta sangat setuju dan 35% peserta setuju. Sedangkan    hasil  survei  manfaat  kegiatan  rata-rata,  69%  peserta  sangat  setuju  dan  35%  peserta setuju.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kegiatan  Pengabdian  berupa  pelatihan  ini  di  dukung  oleh  dana  Hibah  Fakultas  Sains  dan Teknologi UIN Walisongo Semarang .

## REFERENSI
Adam,  R.  I.,  Rizal,  A., & Susilawati.  (2020).  Pelatihan  Penggunaan  Laboratorium  Virtual  Untuk
Meningkatkan  Kualitas  Pemahaman  Konsep  Fisika  Di  SMA  Negeri  Karawang. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat UNSIQ , 8 (1), 95–98.
Adams, W., Finkelstein, N. D., Dubson, M., & Wieman, C. E. (2006). PhET: Interactive Simulation for Teaching and Learning Physics. The Physics Teacher , 44 .
Angraini, L. M., Wirawan, R., & Qomariyah, N. (2019). Penerapan metode Eksperimen berbasis Laboratorium  Virtual  Untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Mengajar  Guru  fisika  SMA  Se- Kabupaten Lombok Utara. Jurnal Warta Desa , 1 (2).
Bhakti, Y. B., Astuti, I. A. D., & Dasmo. (2019). Peningkatan kompetisi Curu Melalui Pelatihan PhET  Simulation  Bagi  Guru  MGMP  Fisika  Kabupaten  Serang. J-ABDIPAMAS  (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) , 3 (2).
Fahmi, A. A. (2019). Paradigma unity of sciences UIN Walisongo dalam perspektif Richard Rorty .
Haryadi, R., & Pujiastuti, H. (2020). PhET simulation software-based learning to improve science process skills. Journal of Physics: Conference Series , 1521 (2). https://doi.org/10.1088/1742- 6596/1521/2/022017
Hayati,  Masril,  Darvina,  Y.,  &  Zakiya,  Z.  (2019).  Efektivitas  Lembar  Kerja  Siswa  Virtual Laboratory pada Materi Gerak Lengkung di Kelas X SMAN. Jurnal Eksakta Pendidikan , 3 (1), 320.
Mirdayanti,  R.,  &  Wardani,  S.  (2019).  Pelatihan  Super  Creative  Teacher  dalam  Pemanfaatan Software Interaktif Berbasis PhET Simulation pada Guru Mafia (Matematika Fisika dan Kimia) di Madrasah Aliyah Negeri 3 Banda Aceh. BAKTIMAS : Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 1 (2), 77. https://doi.org/10.32672/btm.v1i2.1359
Qomariyah, N., Wirawan, R., Angraini, L. M., & Anggarani, K. N. (2019). Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Pembelajaran Fisika Berbasis Metode Eksperimen. JURNAL ILMIAH POPULER , 1 (2).
Sartika,  S.  B.,  Effendi,  N.,  &  Rocmah,  L.  I.  (2020). Pelatihan  Penggunaan  Laboratorium  Virtual Bagi  Guru  IPA  dan  Matematika  di  SMP  Sepuluh  Nopember  Sidoarjo. Dedication:  Jurnal Pengabdian Masyarakat , 4 (2).
Sujanem, R., Sutarno, E., & Gunadi, I. G. A. (2019). Pelatihan dan Pendampingan Pembuatan Media Simulasi  Praktikum  IPA  SMP  dengan  Program  Simulasi  Phet. International  Journal  of Community Service Learning , 3 (1), 11–17.
Syukur,  F.,  &  Junaedi,  M.  (2017). Pengembangan  Profesi  Guru  Berbasis  Unity  of  Science . Walisongo Press.
Wieman, C. E., Adams, W. K., Loeblein, P., & Perkins, K. K. (2010). Teaching physics Using PhET simulations. Physics Teacher , 48 , 225–227.