## PEMEROLEHAN BAHASA PERTAMA PADA ANAK ADHD DI SEKOLAH ALAM JABALUSSALAM BALIKPAPAN
Nova 1 , Indah Ika Ratnawati 2 , Maryatin 3 Universitas Balikpapan 1 , Universitas Balikpapan 2 , Universitas Balikpapan 3 Pos-el: novariantiaulia@gmail.com 1 , indah.ika@uniba-bpn.ac.id 2 , maryatin@uniba-bpn.ac.id 3

## ABSTRAK
Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  kemampuan  berbahasa  anak  ADHD  yang mengalami keterlambatan bicara. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan tentang pemerolehan bahasa  dan  kesalahan  fonologi  pada  anak  ADHD  yang  mengalami  keterlambatan  bicara  di Sekolah  Alam  Jabalussalam  Balikpapan.  Pemerolehan  bahasa  berupa    berupa  pemerolehan fonologi dan sintaksis. Untuk kesalahan fonologi berupa kesalahan pelafalan fonem konsonan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, data penelitian ini adalah ujaran dan percakapan. Subjek  penelitian  ini  adalah  seorang  anak  laki-laki  berusia  7  tahun  yang  memiliki  gangguan perkembangan  yang  disebut  ADHD.  Objek  penelitian  ini  adalah  pemerolehan  bahasa  dan kesalahan  fonologi.  Teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  dilakukan menggunakan  metode  simak  libat  cakap  (SLC)  dan  rekam.  Instrumen  penelitian  ini  berupa peneliti sendiri (human instrument) beserta alat bantu rekam berupa handphone dan kartu data. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukan bahwa pemerolehan fonologi pada anak ADHD antara lain fonem konsonan /b/, /c/, /d/, /f/, /g/, /h/, /j/, /k/, /l/, /m/, /n/, /p/, /r/, /s/, /t/, /w/, /y/, /z/ dan pemerolehan sintaksis antara lain frasa nominal, frasa verbal, frasa depan, frasa bilangan serta kalimat berita dan kalimat suruh. Kemudian untuk hasil  penelitian  kesalahan  fonologi  antara  terjadi  perubahan  fonem  penghilangan  fonem konsonan dan penambahan fonem konsonan /h/.
Kata Kunci:  Pemerolehan Bahasa, Anak Adhd, Sekolah Alam.

## ABSTRACT
This  research  is  motivated  by  the  language  skills  of  ADHD  children  who  experience speech  delay.  This  study  aims  to  describe  language  acquisition  and  phonological  errors  in ADHD  children  who  experience  speech  delay  at  Jabalussalam  Balikpapan  Nature  School. Language acquisition is in the form of phonological and syntactic acquisition. For phonological errors  in  the  form  of  errors  in  pronunciation  of  consonant  phonemes.  This  research  is  a qualitative research, the data of this research are speech and conversation. The subject of this study was a 7-year-old boy who had a developmental disorder called ADHD. The object of this research  is  language  acquisition  and  phonological  errors.  Data  collection  techniques  carried out in this study were carried out using the capable involvement (SLC) method and recording. This research instrument is in the form of the researcher himself (human instrument) along with recording tools in the form of cellphones and data cards. The data obtained are then analyzed descriptively.  The  results  showed  that  phonology  acquisition  in  ADHD  children  included consonant phonemes / b /, / c /, / d /, / f /, / g /, / h /, / j /, / k /, / l /, / m /, / n /, / p /, / r /, / s /, / t /, / w /, / y /, / z / and syntax gains include nominal phrases, verbal phrases, front phrases, number phrases as well as news sentences and sentences. Then for the results of research phonological errors between phoneme changes in consonant phoneme removal and the addition of consonant phonemes / h /.
Keywords: First Language Acquisition, Children With ADHD, Nature School.

## 1. PENDAHULUAN
Salah  satu  cara  berinteraksi  dengan orang  lain  tentunya  melalui  proses komunikasi.  Komunikasi  merupakan  hal yang mendasar dalam menjalani kehidupan  sehari-hari.  Manusia  selalu menyampaikan apa yang mereka rasakan dan  butuhkan  dengan  berkomunikasi dengan orang lain. Adapun alat komunikasi antar sesama manusia adalah bahasa.  Seorang  bayi  sejak  dilahirkan sudah mampu
mengungkapkan bahasanya secara sederhana yakni melalui  tangisan.  Kemudian  seorang bayi yang semula hanya dapat berbahasa melalui tangisan ketika usianya
bertambah    maka  ia  akan  mampu mengungkapkan bahasanya secara verbal maupun nonverbal. Perkembangan setiap anak tentunya berbeda-beda. Tergantung stimulus  yang  mempengaruhi  si  anak sejak  dalam  kandungan.  Salah  satu gangguan  perkembangan  anak  adalah Attention  Deficit  Hyperactivity  Disorder atau  disingkat  menjadi  ADHD,  dalam bahasa  Indonesia  disebut  Gangguan Pemusatan  Perhatian  dan  Hiperaktivitas. Paternotte  (2010,  p.  1)  menyatakan bahwa  ADHD  adalah  suatu  gangguan neuro-biologis di dalam otak yang dapat secara parah mengancam tumbuh kembang  seorang  anak.  Pada  umumnya di  usia  5  sampai  7  tahun,  seorang  anak sudah  mampu  mengucapkan  kalimat dengan  baik.  Berdasarkan  hasil  rekam medis  MR  dari  klinik  Harapanku,  MR memiliki gangguan perkembangan (ADHD)  dalam  keterlambatan  bicara ( speech delay) atau biasa disebut dengan gangguan  bahasa  dan  bicara.  Sehingga MR  belum  mampu  mengucapkan  ujaran dengan baik dan benar.

## 2. METODE PENELITIAN
Dalam penelitian ini, peneliti mengunakan pendekatan psikolinguistik. Penelitian  ini  menggunakan  penelitian jenis kualitatif. Sumber data primer pada penelitian  ini  adalah  siswa  berinisial MR,  berjenis  kelamin  laki-laki  dengan
dengan  ADHD.  MR  bersekolah  di Sekolah Alam  Jabalussalam Balikpapan.
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode simak libat cakap, sadap  dan  catat.  Instrumen  pendukung pada  penelitian  ini  adalah  alat  perekam suara  ( handphone), laptop,  alat  tulis berupa buku dan pulpen, dan kartu data . Keabsahan  data  Peneliti  menggunakan teknik  ketekunan  pengamatan.  Peneliti membaca  berulang  ulang  mengenai  isi data  penelitian  ini.  Pemeriksaan  teman sejawat serta kecukupan bahan referensial.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
1.Pemerolehan Fonologi
Konsonan hambat letup apiko-dental Pemerolehan  fonologi  pada  MR  pada jenis  fonem  konsonan  hambat  apiko- dental sebagai berikut.

## Tegah  Towong  Tapi Tida
Tayik
Konsonan  hambat  letup  apiko-dental adalah  konsonan  yang  terjadi  bila penghambat  artikulator  aktifnya  adalah ujung  lidah  dan  artikulator  pasifnya adalah  gigi  atas.  Bunyi  yang  dihasilkan adalah  /t/,  /d/.  Bunyi  dental  /t/  adalah konsonan keras tidak bersuara, sedangkan /d/ adalah lunak bersuara dan hambatannya lebih pendek daripada /t/. Fonem  konsonan  /t/  adalah  fonem konsonan  hambat  letup  apiko-dental keras  tidak  bersuara.  Fonem  konsonan hambat  letup  apiko-dental  atau  /t/ terdapat  pada  awal  kata  antara  lain: Tegah , towong,  tida,  tayik,  tapi. Untuk fonem konsonan hambat letup apikodental  atau  /d/  pada  ujaran  MR tidak ada.
2. Perubahan Fonem Konsonan a.  Perubahan  fonem  konsonan  /f/ dilafalkan /p/
Kesalahan  pelafalan  fonologi  karena perubahan pelafalan fonem konsonan ini disebabkan penutur tidak dapat
melafalkan  fonem  konsonan  pada  kata yang seharusnya dilafalkan.
GR : Panggil Lutfinya, Lutfi siap ? MR: Upi piap (Data No. 1/PR/9/4/2018)
Ujaran: Upi piap Arti: Lutfi siap Pengujar: GR (Guru), MR (Subjek Penelitian) Konteks:GR meminta MR untuk memanggil temannya yang bernama Lutfi. GR meminta MR untuk mengatakan Lutfi siap , MR mengikuti ujaran GR dengan kalimat Upi piap .
Dari  kutipan  di  atas  terdapat  kata  yang mengalami  kesalahan  pelafalan.  Kata yang  mengalami  kesalahan  adalah  kata Upi .  Kata  U pi dalam  bahasa  indonesia tidak  memiliki  makna.  Berdasarkan konteksnya  untuk  mengisi  pelafalan yang  sesuai  adalah Lutfi .  Dari  uraian  di atas terjadi kesalahan pelafalan fonem /f/ dilafalkan  /p/  pada  kata Lutfi . Fonem konsonan /f/ merupakan konsonan geseran (frikatif) labiodentals. Fonem /f/ adalah fonem konsonan yang terjadi bila artikulator  aktifnya  adalah  bibir  bawah dan artikulator pasifnya adalah gigi atas. Fonem  /p/  adalah  konsonan  keras  tidak bersuara. Fonem konsonan /p/
merupakan  konsonan  hambat  letup bilabial.  Fonem  /p/  adalah  fonem konsonan  yang  terjadi  bila  penghambat artikulator  aktifnya    bibir  bawah  dan artikulator pasifnya bibir atas. Fonem /p/ adalah  konsonan  keras  tidak  bersuara. Dari  keterangan  di  atas  kedua  pelafalan konsonan  tersebut  memiliki  perbedaan, yaitu pelafalan fonem /f/ yang seharusnya  dilafalkan  dengan  artikulator pasifnya  adalah  gigi  atas  tetapi  penutur tidak  dapat  melafalkan  fonem  /f/  dan melafalkannya dengan fonem /p/. Hal ini dikarenakan penutur memudahkan pelafalannya  yang  dipengaruhi  oleh faktor internal, keterlambatan bicara.

## 3. Pemerolehan Sintaksis
b. Frasa Nominal
Pemerolehan sintaksis yang dimiliki MR cenderung  dalam  bentuk  frasa.  Data berikut adalah hasil pemerolehan
sintaksis MR pada kelas frasa nominal.
MR: Atuh, uwa, iga epat, lima , enam, tujuh, apan, iyan, uyuh MR: Ana mama MR: Ini epong MR: Hawo MR: Ini
(Data No.25/PS/28/05/2018) Ujaran Ujaran: Ini epong Arti Arti: ini telpon Pengujar Pengujar:  GR  (Guru),  MR  (Subjek Penelitian) Konteks    :MR sedang bermain telpon-telponan.  MR  menunjukkan kepada  guru  bahwa  ia  sedang menelpon.
Berdasarkan data di atas ujaran ini opok, ini  gigi  obot merupakan  frasa  nominal. Frasa  nominal  adalah  Frasa  yang memiliki  distribusi  yang  sama  dengan kata nominal. Frasa nomina harus diikuti oleh  kata  nomina.  Kata  nomina  yang mengikuti  inilah  yang  akan  membentuk frasa  nomina.  Pada  frasa ini  opok mempunyai distribusi yang sama dengan kata opok  (robot) .  Kata opok  (robot) termasuk golongan kata nominal, karena itu frasa ini opok (robot) termasuk frasa nominal .  Jika  kata ini tidak  dituliskan maka  tidak  akan  merubah  makna  dari ujaran itu sendiri. Selanjutnya pada frasa ini  epong (ini  telpon) mempunyai distribusi yang sama dengan kata telpon . Kata  epong  (telpon)  termasuk  frasa golongan  nominal,  karena  itu  frasa ini epong  (ini  telpon) termasuk  frasa nominal.  Jika  kata ini tidak  dituliskan maka  tidak  akan  merubah  makna  dari ujaran itu sendiri.

## 4.  KESIMPULAN
Beradasarkan  hasil  analisis  data yang  dilakukan  oleh  peneliti  mengenai pemerolehan bahasa anak ADHD
dengan  keterlambatan  bicara,  maka dapat dikatakan bahwa peneliti mengumpulkan  data  berupa  ujaran  yang diucapkan dari alat ucap subjek penelitian  yang  menjadi  data  penelitian ini.  Pemerolehan  bahasa  pada  subjek penelitian  yang  menjadi  data  peneliti adalah  pemerolehan  fonologi.  Hasil analisis  data  mengenai  pemerolehan fonologi  antara  lain  MR  memiliki pemorolehan  fonologi  jenis  konsonan hambat letup bilabial /b/ dan /p/, hambat letup apiko-dental /t/  awal  dan /d/ akhir, hambat letup apiko-palatal /t/ tengah dan /d/  awal,  hambat  letup  medio-palatal  /c/ dan /j/,  hambat letup  dorso-velar /k/ dan /g/,  nasal  bilabial  /m/,  nasal  apiko- alveolar  /n/,  nasal  medio-palatal  /ǹ/, nasal  dorso-velar  /Ƞ/,  sampingan  /l/, geseran  labio-dental  /f/,  geseran  lamino- alveolar  /s/  dan  /z/,  laringal  /h/,  getar  /r/ dan  semivokal  bilabial  dan  labio-dental /w/, medio-palatal /y/.
Hasil analisis data mengenai kesalahan fonologi yaitu, dapat
disimpulkan  bahwa  kesalahan  fonologi yang  terjadi  pada  anak  ADHD  dengan keterlambatan  bicara  adalah  dari  faktor internal.  Kesalahan  pelafalan  berupa kesalahan  pelafalan  fonem  konsonan atau  perubahan  fonem  konsonan  antara lain  perubahan  fonem  konsonan  /f/,  /s/, /b/,  /k/,  /m/  dilafalkan  /p/,  fonem konsonan  /l/  dilafalkan  /w/,    fonem konsonan  /h/,  fonem  konsonan  /z/ dilafalkan  /m/,  fonem  konsonan  /r/ dilafalkan  /h/,  fonem  konsonan    /l/ dilafalkan  /d/,  fonem  konsonan  /g/ dilafalkan /j/, fonem konsonan /r/, /h/, /l/, dilafalkan  /y/,  fonem  konsonan  /g/ dilafalkan  /n/,  fonem  konsonan  /r/ dilafalkan  /b/,  fonem  konsonan  /s/ dilafalkan  /c/,  fonem  konsonan  /t/ dilafalkan  /k/.  Kesalahan  penghilangan fonem  konsonan  antara  lain  konsonan /l/,/p/,  /b/,  /d/,  /t/,  /j/,  / Ƞ/ ,  /k/,  /m/,  r,/n/,
/h/  dan  kesalahan  penambahan  fonem konsonan  /h/.    Hasil  analisis  data  ketiga yang dilakukan peneliti mengenai pemerolehan sintaksis. Pemerolehan
sintaksis  yang  sudah  dimiliki  subjek antara  lain  frasa    nominal,  frasa  verbal, frasa  depan,  dan  frasa  bilangan  serta kalimat berita dan kalimat suruh.

## 5.  DAFTAR PUSTAKA
Bila,  S.  (2017,  September  15). Ternyata Keterlambatan  Bicara  Bisa  Jadi Awal  Dari  Sejumlah  Gangguan Serius yang Dialami Anak . Retrieved  Mei  23,  2018,  from Sayangi Anak: www.sayangianak.com Buitelaar, A. P. (2010). ADHD
(Attention Deficit Hyperactivity Disorder). Jakarta: Prenamedia Group. Candrasari,  L.  A.  (2014).  Pemerolehan Bahasa anak Usia #-4 tahun di Desa Gombong Kecamatan Belik Kabupaten Pemalang : Kajian Psikolinguistik.
Chaer,  A.  (2013). Fonologi  :  Bahasa Indonesia  Jakarta. Jakarta:  PT. Rineka Cipta.  (2015). Psikolinguistik  Kajian
Teoritik. Jakarta: PT Rineka Cipta. Dardjowidjojo, S. (2003). Psikolinguistik: Pengantar Pemahaman Bahasa Indonesia.
Jakarta:  Yayasan  Pustaka  Obor Indonesia.
FIP-UPI, T. P. (2007). Ilmu dan Aplikasi Pendidikan. Jakarta: IMTIMA. Gunarsa,  S.  D.  (2008). Dasar  dan  Teori Perkembangan  Anak. Jakarta:  PT. BPK Gunung Mulia. Herlina.  (2016).  Pemerolehan  Fonologi
Pada  Anak  Usia  2  Tahun  2  Bulan (Studi Kualitatif pemerolehan Fonologi Pada Aisyah) . Jahja, Y. (2011). Psikologi Perkembangan. Jakarta: Prenadamedia. Kadir,  T.  H.  (2016).  Pengembangan Proses Pembelajaran Teori
Behaviorisitk Untuk Anak Berkebutuhan Khusus. 109. Mahsun,  M.  (2012). Metode  Penelitian Bahasa,  Tahapan,  Strategi,  Metode, dan
Tekniknya.
Jakarta:
RajaGrafindo. Mar'at,  S.  (2011). Psikolinguistik  Suatu Pengantar. Bandung:  PT  Revika Aditama. Marsono.  (2013). Fonetik. Yogyakarta: Gajah Mada University Press. Moleong,  L.  J.  (2015). Metodelogi
Penelitian  Kualitatif. Bandung:  PT
Remaja Rosdakarya. Muslich,  M.  (2008). Fonologi  Bahasa Indonesia. Jakarta: PT Bumi Aksara. Pemerolehan Bahasa Pertama Anak Usia 0-3  Tahun  Dalam  Bahasa  Sehari-
hari (Tinjauan Psikolinguistik).
(2016). Yosep  Trinowismanto ,  33- 70.
Putri, N. D. (2015). Analisis Pemerolehan Fonologi Pada Penderita Down Syndrom . Ramlan, P. D. (2005). Sintaksis.
Yogyakarta: C.V. Karyono.
Setyawati, N. (2010). Analisis Kesalahan  Berbahasa  Indonesia
Teori  dan  Praktis. Surakarta:  Yuma Pustaka. Sugiyono, P. D. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif dan R& D. Bandung: Alfabeta. Tiel,  J.  M.  (2007). Anakku  Terlambat
Bicara. Jakarta: Prenamedia Group. Wardiani,  A.  Y.  (2016).  Pemerolehan
Bahasa  Penderita  Tunagrahita  Pada Siswa SD Kelas 1 C di  SLB Negeri Banjarnegara  Kecamatan  Madukara
Kabupaten Banjarnergara tahun 2016.