Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam

## IKHTIAR KEPALA MIS RAUDHATUL MUSHALLIN TANJUNG UNGGAT DALAM MENINGKATKAN EKSISTENSI MADRASAH YANG DIPIMPINNYA MELALUI PERBAIKAN MANAJEMEN
1 Mardhiah , 2 Amir Husin , 3 Muhammad Imaaduddin 4 Masjunaidi, 5 Wismanto 1,2,3,4 STAI Miftahul Ulum Tanjungpinang Kepri, 5 Universitas Muhammadiyah Riau
Email: 1 dra.mardhiah.mm@gmail.com , 2 amirkluet@gmail.com,
3 imadudin.edu@gmail.com 4 Masjunaidissmm@gmail.com 5 wismanto29@umri.ac.id

## ABSTRACT:
This study aims to determine the efforts of the Head of Raudhatul Mushallin Private Madrasah Ibtidaiyah Tanjung Unggat Riau Islands in increasing the existence of the madrasa. This study uses a qualitative approach through descriptive analysis method. The process of collecting data through interview techniques, observation and documentation. The results of this study indicate that the method used by the madrasa head is to improve madrasa management, so that madrasa management can run well. In carrying out this endeavor the principal of the madrasah involves all components within the madrasah so that the endeavor can be carried out properly. The existence of madrasas can develop because of positive support from teachers and the community for madrasa heads. Internal supporting factors for madrasa conditions are comfort in working so that activities can run well, while external supporting factors are the community that supports learning activities. If the time of activities in a madrasa cannot run optimally, it will be difficult to implement management and will become an obstacle in increasing the existence of an effective and efficient madrasa.
Keywords : Madrasa Headmaster's Effort, Increasing Madrasah Existence.

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Ikhtiar Kepala Madrasah Ibtidaiyah Swasta Raudhatul Mushallin Tanjung Unggat Kepulauan Riau dalam meningkatkan eksistensi madrasah tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui metode analisis deskriptif. Proses pengumpulan data melalui teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil dari penelitian tersebut menunjukkan bahwa cara yang dilakukan kepala madrasah adalah dengan memperbaiki manajemen madrasah, sehingga pengelolaan madrasah dapat berjalan dengan baik. Dalam melaksanakan Ikhtiar tersebut kepala madarasah melibatkan semua komponen yang berada di dalam madrasah sehingga Ikhtiar tersebut dapat dilaksanakan dengan baik. Eksistensi madrasah dapat berkembang karena adanya dukungan positif dari para guru dan masyarakat untuk kepala madrasah. Faktor pendukung internal kondisi madrasah adalah kenyamanan di dalam bekerja sehingga kegiatan dapat berjalan dengan baik, sedangkan faktor pendukung eksternal adalah masyarakat yang mendukung adanya kegiatan pembelajaran. Jika waktu kegiatan dalam suatu madrasah tidak dapat berjalan secara optimal, maka akan sulit untuk menerapkan menejemen dan akan menjadi hambatan dalam meningkatkan eksistensi madrasah yang efektif dan efesien.
Kata Kunci : Ikhtiar Kepala Madrasah, Peningkatan Eksistensi Madrasah.
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam

## A. PENDAHULUAN
Dalam rangka menyongsong kemajuan era globalisasi saat ini, pendidikan nasional kita gencar mempersiapkan out-put yang siap bersaing dengan dunia luar (Isran Bidin, 2022).
Sementara pendidikan kita saat ini masih menjadikan nilai raport sebagai standar kelulusan. Siswanya dianggap berhasil apabila nilai raportnya diatas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), sedangkan KKM di Madrasah tersebut dibuat tinggi supaya out-put nya terkesan berkualitas, akhirnya rekayasa nilaipun terjadi. Pada akhirnya, nilai raport anak terlihat tinggi (berkualitas) ternyata isinya kosong (tidak punya skill). Dalam dunia pendidikan sebenarnya ada tiga ranah pendidikan yang mesti dikembangkan dari peserta didik supaya out-putnya bermutu, yaitu ranah afektif (sikap), kognitif (pengetahuan) dan psikomotorik (keterampilan). Pihak Madrasah sebenarnya dituntut untuk mampu membimbing siswanya agar dapat mengembang ketiga ranah pendidikan tadi supaya akreditasi Madrasahnya juga berkualitas tinggi. Maka mau tidak mau manajemen Madrasah harus ikut berubah menyesuaikan diri dengan kebutuhan zaman. Kepala Madrasahpun dituntut mampu untuk memenej lembaga pendidikan yang dipimpinnya agar kualitas Madrasahnya tetap terjaga (Syukri dkk, 2023).
Kualitas Madrasah yang dipimpinnya akan senantiasa unggul selama kepemimpinan kepala Masdrasahnya teruji kemampuannya. Kemampuan menejerial kepala Madrasah sangat menentukan keberhasilan sebuah lembaga pendidikan (Hamzah dkk, 2023). Kemampuan memenej bawahannya (guru) agar melaksanakan tugas sesuai dengan SOP yang telah dibuat bersama, membantu mereka (guru) dalam mengembangkan karir melalui pengembangan media ajar dan lain sebagainya (Wismanto,Yanti dkk, 2023), kemampuannya memenej sarana dan prasarana Madrasah sehingga termanfaatkan dengan maksimal, memenej para siswa agar senantiasa menerima haknya sebagai peserta didik sangat menentukan keberhasilan kepala Madrasah dalam mengembankan tugasnya sebagai pimpinan di lembaga tersebut (Deprizon dkk, 2023)
Proses pembelajaran yang belum maksimal menyebabkan hasil belajar peserta didik di Madrasah Ibtidaiyah Swasta Raudhatul Mushallin Tanjung Unggat Kepulauan Riau belum membanggakan. Sudah seharusnya sekarang kepala Madrasah Ibtidaiyah Swasta Raudhatul Mushallin Tanjung Unggat Kepulauan Riau melakukan terobosan-terobosan baru untuk meningkatkan kualitas lembaga pendidikan yang dipimpinnya. Sedikitnya ada tiga hal yang mesti diperhatikan ketika seorang pimpinan melakukan menejerial; (1) Rencanakan apa yang
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
Vol.11 No. 2 Juli-Desember 2022
akan di kerjakan bersama, (2) Lakukan sesuai SOP apa yang telah direncanakan, (3) Evaluasi secara rutin apa yang telah dikerjakan tadi (Muslim dkk, 2023), selain ketiga hal tersebut yang paling penting sebenarya adalah mengembangkan Sumber Daya Manusianya agar dapat sama sama berperan aktif memajukan lembaga pendidikan tempat mereka berbaikti (Junaidi dkk, 2023).
Eksistensi Madrasah Ibtidaiyah sebenarnya tidak terlepas dari peran penting serta partisipasi masyarakat, baik dalam hal penyusunan atau perencanaan program strategis maupun dalam hal pengawasan program madrasah (Agustina, 2020). Keterlibatan masyarakat dalam pendidikan secara umum dibagi menjadi dua, yaitu:
1) Keterlibatan individual, seperti memberi kesempatan dan konsultasi bagi orang tua peserta didik untuk datang ke madrasah.
2) Keterlibatan organisatoris, yaitu keterlibatan melalui komite madrasah, organisasi alumni, dunia usaha atau kerja serta hubungan dengan lembaga lain (Pratiwi, 2020).
Dunia Islam membuktikan bahwa dalam dunia pendidikan seperti Madrasah Ibtidaiyah terutama yang swasta tidak pernah terlepas dari keterlibatan masyarakat dalam pertumbuhan dan bahkan perkembangannya, beberapa madrasah seperti yang berada dibawah naungan yayasan masjid hampir semuanya merupakan partisipasi masyarakat. (Akhyar, 2019). Biasa sejarah berdirinya Madrasah yang dikelalo oleh masyarakat tidak terlepas dari keresahan masyarakat terkait buruknya dekadensi moral masyarakat yang ada di sekitarnya (Wismanto, 2021) sehingga melahirkan ide dan gagasan untuk membina mereka melalui lembaga seperti Madrasah.
Madrasah dan masyarakat merupakan dua komunitas yang saling melengkapi dan ikut memberikan warna terhadap segala prestasi yang diraih madrasah. Madrasah memiliki peran dalam proses pelestarian dan pendidikan moral, ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan agama yang dianut para guru dan peserta didiknya kepada generasi penerus sebagaimana yang diharapkan oleh masyarakat. Masyarakat juga berperan dalam membantu madrasah untuk merealisasikan segala program Madrasah demi meningkatkan mutu pendidikan (Hidayat, & Ibrahim, 2019).

## B. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis deskriptif. Penelitian deskriptif adalah penelitian yang bersifat menggambarkan, menguraikan suatu hal
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
secara apa adanya. Penelitian ini dilakukan di Madrasah Ibtidaiyah Swasta Raudhatul Mushallin Tanjung Unggat, Kec. Bukit Bestari Kota Tanjung Pinang. Jumlah siswa laki- lakinya 68 orang dan perempuan 87 peserta didik. Subyek penelitian adalah Kepala Madrasah Ibtidaiyah Swasta Raudhatul Mushallin Tanjung Unggat Kepulauan Riau dan wakil kepala Madrasah bidang Kurikulum. Proses pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi dan dokumentasi terhadap dokumen-dokumen yang mendukung ketersediaan data dalam penelitian ini. Studi dokumentasi digunakan untuk melengkapi data penelitian yang dibutuhkan. Triangulasi sumber data digunakan untuk menguji keabsahan data, sedangkan teknik analisis data menggunakan teknik analisis data induktif.

## C. PEMBAHASAN

## Ikhtiar Kepala MIS Raudhatul Mushallin dalam meningkatkan Eksistensi Madrasahnya
Berdasarkan data dilapangan, terlihat bahwa keberhasilan dalam pembelajaran terjadi ketika lulusan tersebut memiliki daya saing. Potensi daerah dan pola pengembangan yang dipengaruhi oleh nuansa daerah erat kaitannya dengan keberadaan madrasah, karena hal itu dapat mempengaruhi seorang peserta didik yang telah lulus untuk dapat diterima di madrasah tingkat lanjut. Tugas dan tanggung jawabnya menjadi lebih besar karena bukan sekedar membuat peserta didik menjadi tahu dan dapat memahami pelajaran yang telah dipelajari, tetapi juga menjadikan peserta didik menjadi orang yang terdidik yang dapat memahami kedudukanya sebagai manusia, sehingga dia menjadi orang yang bermanfaat bagi dirinya sendiri dan lingkungannya, yang selalu menjadi Ikhtiar dalam meningkatkan mutu pendidikan. Permasalahan seorang pendidik terdapat pada pendidikan, dan permasalahan pendidikan merupakan masalah bangsa. Begitulah kalangan praktisi pendidikan menggiring isu tentang pendidik dalam Ikhtiar meningkatkan mutu.
Sebuah lembaga pendidikan tidak akan dilirik oleh masyarakat jika luaran ( out-put )nya tidak bermutu. Misalnya alumni Madrasah yang dipimpinnya tidak bisa melakukan praktek sholat dengan baik dan benar, ditengah masyarakat anak anak tersebut masih suka bermain- main saat pelaksanaan sholat berjamaah, alumni madrasahnya juga tidak lancar dalam membaca al-Qur’an, akhlak peserta didiknya seperti anak yang tidak mengenyam pendidikan agama serta yang lainnya. Tetapi bila alumni madrasah tersebut punya keistimewaan seperti hafal minimal 1 atau 2 juz al-Qur’an dengan bacaan tahsin yang benar, mampu melaksanakan
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
sholat sendiri dan berjamaah, senantiasa menjaga sholat lima waktu, bertutur kata dengan sopan, memiliki akhlak yang mulia, maka secara otomatis madrasah tersebut telah mempromosikan lembaga pendidikan yang dipimpinnya untuk dilirik oleh semua orang tua yang berada disekitarnya.
Oleh karena itu mutu luaran madarasah sangat dipertaruhkan, ketika Kepala Madrasahnya mempunyai skill dan mampu memimpin lembaga pendidikan yang dipimpinnya dengan baik, karena ketika semua mata sudah tertuju kelembaga pendidikan yang dipimpinnya dan jumlah peserta didik setiap tahunnya meningkat, maka ini akan menjadi pertanda baik kehidupan madrasah beserta semua orang yang berada didalamnya juga akan semakin sejahtera dan akan bermuara pula pada semangat kerja yang meningkat, begitu juga sebaliknya.
Diperlukan sebuah ikhtiar yang sungguh-sungguh untuk mewujudkan cita-cita bersama dalam memajukan lembaga pendidikan “madrasah” yang dipimpinnya. Dimulai dari perencaan yang matang yang dimusyawarahkan secara bersama dengan seluruh elemen yang ada di lembaga tersebut, kemudian dilanjutkan dengan pelaksanaan sebagai wujud nyata rencana yang telah disepakati, dan pada bagian akhir jangan lupa dievaluasi apa yang telah dikerjakan itu sudah sesuai atau belum dengan apa yang direncanakan diawal. Jika belum maka lakukan evaluasi secara intens agar mendapatkan hasil yang maksimal.
Diantara ikhtiar yang perlu dilakukan oleh kepala sekolah setelah melakukan menejerial dengan melakukan tiga langkah manajemen tadi, maka ikhtiar yang paling utama untuk dilakukan adalah meningkatkan mutu para pengajar melalui seminar dan pelatihan kompetensi guru supaya sumber daya manusianya bisa berkualitas, dengan meningkatnya kualitas guru maka diharapkan orientasi pendidikan akan terwujud dengan baik. Djamara dalam Lathoib Husin menjelaskan bahwa guru adalah orang yang berwenang dan bertanggung jawab dalam membimbing dan membina anak didik, baik secara individual maupun bersama-sama di dalam kelas.
Kepala sekolah juga bisa mengundang para pakar untuk memberikan pelatihan dan pengarahan seputar ikhtiar-ikhtiar yang mesti dilakukan oleh seluruh civitas madrasah untuk kemajuan lembaga pendidikannya. Kepala sekolah juga bisa menunjuk seorang konsultas pendidikan yang kompeten dibidangnya sehingga mulai dari perencanaan, pelaksanaan hingga evaluasi pendidikan dapat dilakukan secara bersama demi meningkatkan kualitas out- put madrasah yang dipimpinnya.
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
Seorang pendidik juga dituntut mempunyai wawasan yang luas dalam hal mendidik dan membimbing peserta didik, agar mampu menjalankan tugasnya dengan baik. Dengan begitu akan terlihat mana guru yang berkopetensi dan mana yang belum. Sebab kompetensi guru sangat menentukan masa depan lembaga pendidikan yang dipimpinnya.
Mutu madrasah mau tidak mau akan menjadi taruhannya, jika kepala madrasah melaksanakan tugasnya sesuai dengan peran menejerialnya dan menjalankannya dengan profesional, begitu juga guru terlibat secara langsung untuk mengembangkan diri melalui seminar dan pelatihan demi kemajuan diri dan lembaga pendidikannya, maka dapat dipastikan out-put yang diharapkan tidak hanya menjadi hayalan saja, tapi akan menjadi nyata.
Dengan demikian, kemampuan mengelola menejerial seorang pemimpin di madrasah adalah mengIkhtiarkan dan memberdayakan semua aspek yang terlibat dalam kegiatan proses pembelajaran, yaitu: (1) merencanakan masa depan yang baik bagi peserta didiknya di madrasah yang ia pimpin, (2) lalu merealisasikannya dalam wujud nyata dengan memberikan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum yang telah ditetapkan oleh pemerintah dan lembaga yang dipimpinnya kepada peserta didik yang menuntut ilmu di lembaga pendidikan tersebut, jika diperlukan pengembangan kompetensi guru, maka kepala sekolah harus mengirim para gurunya untuk mengikuti seminar dan pelatihan yang dapat mengembangkan karirnya dan keilmuannya dimasa yang akan datang dengan menitikberatkan pada pengembangan kompetensi guru yang didalamnya termasuk skill mengajarnya. (3) mengevaluasi semua program yang telah dilaksanakan tadi apakah sudah sesuai dengan apa yang direncakan sebelumnya atau belum. Jika pelaksanaannya belum sesuai dengan apa yang direncanakan maka dievaluasi kembali agar ditemukan solusi untuk masalah ini agar segera terselesaikan.

## Organizing Kepala MIS Raudhatul Mushallin terhadap Eksistensi Madrasah
Memahami keberadaan madrasah sebagai organisasi yang memerlukan perhatian khusus agar cita-cita pendidikan bisa terwujud dengan baik, maka kepala madrasah dituntut untuk menguasai ilmu kepemimpinan yakni ilmu tentang manajemen lembaga pendidikan. Dalam lingkup kementrian agama Islam sendiri pemerintah telah mengamanahkan kepada lembaga pendidikan tinggi untuk membuka prodi Manajemen Pendidikan Islam sehingga alumninya memperoleh gelar Master Manajemen Pendidikan Islam. Lulusan Manajemen
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
Pendidikan Islam inilah yang sebenarnya paling pas untuk memimpin lembaga pendidikan bercorak madrasah karea keilmuannya sangat linier dengan kelembagaan yang dipimpinnya.
Kepala sekolah madrasah juga dituntut untuk menjalin hubungan yang baik dengan lembaga terkait seperti kementrian agama Islam yang ada di kotanya serta para stakeholder yang diperkirakan dapat membantu tumbuh kembangnya madrasah, kepala sekolah juga dapat melakukan kerjasama dengan para agniya (orang kaya) untuk memberikan sedikit perhatiannya kepada lembaga pendidikan yang dipimpinnya.
Semua itu harus dimenej sebaik mungkin agar organisasi lembaga pendidikan ini tidak hanya sekedar hidup saja, tetapi hidup, tumbuh dan berkembang dengan baik, selain hasilnya akan melahirkan kader-kader yang sholeh dan sholeha, juga akan memperbaiki kehidupan para tenaga pendidik dan seluruh unsur yang terlibat dalam pengembangan oraganisasi lembaga pendidikan ini.

## Controlling Kepala MIS Raudhatul Mushallin terhadap Eksistensi Madrasah
Kepala Madrasah yang baik tidak akan membiarkan proses belajar mengajar di lembaga pendidikan yang ia pimpin berjalan begitu saja tanpa adanya controling, sudah menjadi tugas khusnya bagi kepala madrasah untuk melakukan controling tersebut.
Kepala madrasah harus mengontrol mutu pendidikan dengan menunjuk wakil kepala bidang mutu pendidikan atau akademik, darinya kepala sekolah dapat memperpanjang memantau sejauh mana mutu pendidikan di lembaga yang ia pimpin berjalan dengan benar. Kepala madrasah juga perlu menunjuk seorang wakil bidang kesiswaan yang akan mengontrol prilaku siswa mulai dari A sampai Z. Masalah kenakalan anak, masalah sikap anak, masalah pakaian anak dan lain sebagainya akan dapat diatasi dengan cepat jika kepala madrasah tidak melakukannya sendiri, tetapi bersama team yang solit untuk kemajuan lembaga pendidikan yang dipimpinnya. Pada bidang sara dan prasarana kepala madrasah juga perlu menunjuk satu orang wakil yang dapat dan menguasai ilmu seputar perkara perkara yang diperlukan dalam perkembangan lembaga pendidikan. Lengkapnya sarana dan prasarana akan membuat peserta didik dan staf yang mengajar akan betah dan senang belajar di madrasah yang ia pimpin.
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam

## D. KESIMPULAN
Ikhtiar yang dilakukan oleh kepala madrasah dalam mengelola suatu madrasah agar berjalan dengan baik adalah dengan cara melakukan perbaikan terhadap manajemen madrasah. Sedikitnya ada tiga hal pokok yang mesti dilakukan oleh kepala madrasah dalam kontek manajemen lembaga pendidikan yang ia pimpin agar dapat tumbuh berkembang dengan baik; (1) Rencanakan apa yang akan di kerjakan bersama, (2) Lakukan sesuai SOP apa yang telah direncaakan, (3) Evaluasi secara rutin apa yang telah dikerjakan tadi.
Realisasi ketiga konsep manajemen diatas akan terwujud jika; (1) merencanakan masa depan yang baik bagi peserta didiknya di madrasah yang ia pimpin, (2) lalu merealisasikannya dalam wujud nyata dengan memberikan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum yang telah ditetapkan oleh pemerintah dan lembaga yang dipimpinnya kepada peserta didik yang menuntut ilmu di lembaga pendidikan tersebut, jika diperlukan pengembangan kompetensi guru, maka kepala sekolah harus mengirim para gurunya untuk mengikuti seminar dan pelatihan yang dapat mengembangkan karirnya dan keilmuannya dimasa yang akan datang dengan menitikberatkan pada pengembangan kompetensi guru yang didalamnya termasuk skill mengajarnya.(3) mengevaluasi semua program yang telah dilaksanakan tadi apakah sudah sesuai dengan apa yang direncakan sebelumnya atau belum. Jika pelaksanaannya belum sesuai dengan apa yang direncanakan maka dievaluasi kembali agar ditemukan solusi untuk masalah ini agar segera terselesaikan.
Dalam melaksanakan Ikhtiar tersebut kepala madarasah dituntut untuk melibatkan semua komponen yang berada di dalam madrasah sehingga Ikhtiar tersebut dapat dilaksanakan dengan baik. Eksistensi madrasah dapat berkembang karena adanya dukungan positif dari para guru dan masyarakat untuk kepala madrasah. Faktor pendukung internal kondisi madrasah adalah kenyamanan di dalam bekerja sehingga kegiatan dapat berjalan dengan baik, sedangkan faktor pendukung eksternal adalah masyarakat yang mendukung adanya kegiatan pembelajaran. Jika waktu kegiatan dalam suatu madrasah tidak dapat berjalan secara optimal, maka akan sulit untuk menerapkan menejemen dan akan menjadi hambatan dalam meningkatkan eksistensi madrasah yang efektif dan efesien.
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam

## DAFTAR PUSTAKA
Agustina, A. (2020). Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Madrasah di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 5 Bulukumba. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 6(1), 13-26.
Akhyar, S. (2019). Manajemen Mutu Madrasah Ibtidaiyah II Palembang. Studia Manageria , 1(2), 133-148.
Departemen Pendidikan Nasional. 2002. Indikator Keberhasilan Kepala SLTP dan SMU. 1999. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Propinsi Jawa Tengah.
Hidayat, H., & Ibrahim, I. (2019). Ikhtiar Kepala Madrasah dalam Mengembangkan Lembaga Pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah Nashriyah Desa Tanjung Baru. Studia Manageria , 1(2), 99-118.
Pratiwi, V. (2020). Persepsi Masyarakat Atas Adanya Madrasah Ibtidaiyah Al- Hijrah Ujung Tanjung Kecamatan Tulung Selapan Ogan Komering Ilir (OKI) Sumsel (Doctoral Dissertation, Universitas Islam Negri Raden Fatah Palembang).
Wismanto, WW (2021). Pembentukan Awal Generasi Mukmin Dalam Hadits Al-Qur'an Dan Implikasinya Pada Siswa Sekolah Dasar Islam Terpadu Imam Asy-Syafii Pekanbaru. Magistra: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman , 12 (1), 33-44.
Junaidi, J., Zalisman, Z., Yusri, Y., Amin, K., & Wismanto, W. (2023). Pengembangan Manajemen Sumber Daya Manusia Pada Lembaga Pendidikan Islam. Journal On Education , 5 (3), 10040-10052.
Wismanto, W., Yanti, N., Yapidus, Y., Pranata, H., & Deprizon, D. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah Aqidah Untuk Mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Universitas Muhammadiyah Riau. Mitra Pgmi: Jurnal Kependidikan Mi , 9 (1), 16-27.
Muslim, M., Yusri, Y., Syafaruddin, S., Syukri, M., & Wismanto, W. (2023). Manajemen Kepala Sekolah Dasar Islam Dalam mempersembahkan Pendidikan Karakter Religius Di Era Disrupsi (Studi Kasus Di Sd Islam Al Rasyid Kota Pekanbaru). Jurnal Tentang Pendidikan , 5 (3), 10192-10204.
Nahwiyah, S., Mualif, A., Haironi, R., Mailani, I., & Wismanto, W. (2023). Peran Mahasiswa Calon Guru MI/SDIT dalam Meningkatkan Kualitas Baca Al-Qur'an pada Mahasiswa Prodi PGMI Universitas Muhammadiyah Riau. Jurnal Pendidikan , 5 (3), 9573-9583.
Deprizon, D., Fithri, R., Wismanto, W., Baidarus, B., & Refika, R. (2023). Sistem Perencanaan Manajemen Pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 (MIN 2) Pekanbaru. Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI , 9 (1), 1-15.
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
Vol.11 No. 2 Juli-Desember 2022
Hamzah, H., Syafrianti, T., Susanto, B. W., Wismanto, W., & EM, R. T. A. (2023). Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Manajemen Mutu Pendidikan Di Sekolah Dasar Islam Al-Rasyid Pekanbaru. Journal on Education , 6 (1), 4652-4663.
Syukri, S., Rouf, A., Wismanto, W., Amin, K., & Qanita, R. (2023). Manajemen Kepala Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Pekanbaru Dalam Menumbuhkan Pendidikan Karakter Religius Pada Era Digital. Journal on Education , 6 (1), 4639-4651.
Bidin, I., Isnaini, M., Mishart, M., Wismanto, W., & Amin, K. (2022). Penguatan Pendidikan Karakter di Pondok Pesantren Tahfizh Quran Hadits Rabbaniy Internasional Pekanbaru- Riau. Jurnal Pendidikan , 4 (4), 1448-1460.