JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol.  5 . No. 1 Maret 2022

## ANALISIS MOTIVASI BELAJAR SISWA SELAMA PANDEMI COVID-19 DI LINGKUNGAN I KELURAHAN PASAR BATU GERIGIS KECAMATAN BARUS
Oleh:
Meri Santika Pinayungan 1 , Mhd. Nau Ritonga 2 , Roslian Lubis 3
Fakultas MIPA, Institut Pendidikan Tapanuli Selatan (IPTS) Padangsidimpuan
Abstrak
Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  adanya  wabah  Covid-19  di  dunia  yang  menyebabkan krisis  kesehatan  global.  Masalah  ini  membuat  kebijakan  untuk  mengubah  pembelajaran  offline menjadi  online.  Berdasarkan  situasi  tersebut,  peneliti  tertarik  untuk  mendeskripsikan  motivasi belajar  siswa  pada  SMP  di  Lingkungan  I  Pasar  Batu  Gerigis  Kecamatan  Barus.  Pendekatan penelitian  ini  menggunakan  deskriptif  kualitatif  dan  subjek  penelitian  adalah  siswa  SMP  di Lingkungan  I  Kelurahan  Padang  Masiang.  Triangulasi  digunakan  dalam  memeriksa  keabsahan data.  Angket  dan  wawancara  digunakan  untuk  mengumpulkan  data.  Hasil  angket  menunjukkan 50% motivasi buruk, 30% motivasi cukup, dan 20% motivasi baik. Selanjutnya hasil wawancara terhadap  siswa  (1)  motivasi  yang  buruk  karena  siswa  merasa  bosan,  malas,  dan  kurang  paham terhadap  materi  pelajaran,  (2)  motivasi  cukup  karena  siswa  mengulang  kembali  mata  pelajaran dan  menyukai  lingkungan  karena  banyak  teman,  (3)  motivasi  yang  baik  karena  mereka  tidak bosan dalam belajar matematika dan mereka selalu mengerjakan pekerjaan rumah. Berdasarkan wawancara dengan guru, dikatakannya motivasi siswa kurang baik. Kata kunci: motivasi belajar, pembelajaran matematika, Covid-19

## Abstract
The background of this research is Covid- 19 pandemic in world that caused global health crisis. This problem made a policy to change offline learning to online. Based on the situation, the researcher  is  interested  to  describe  the  students  learning  motivation  of  Junior  High  School  in Lingkungan  I  Pasar  Batu  Gerigis,  Barus  sub-district.    The  approach  of  this  research  used qualitative descriptive and subject of the research is students of SMP in Lingkungan I Kelurahan Padang  Masiang.  Triangulation  sources  were  used  in  checking  data  validity.  Questionnaire  and interview  were  used  in  collecting  the  data.  The  result  of  questionnaire  shows  50%  in  poor motivation,  30%  in  enough  motivation, and  20%  in  good motivation.  Furthermore,  the results  of interview of students (1) poor motivation because  students feel boring, lazy, and incomprehension of  the  subject,    (2)  enough  motivation  because    students  repeat  the  subject  again  and  they  like environment because they have a lot of friends, (3)  good motivation because they are not boring in learning  mathematics  and  the  y  always  do  their  homework.    Based  on  interview  of  teacher,  She says that students have poor motivation.
Keywords: learning motivation, mathematic learning, Covid-19

## 1. PENDAHULUAN
Keadaan  saat  ini,  dunia  sedang  diuji dengan  suatu permasalahan  kesehatan  yaitu pandemi corona (covid-19) yang sangat berpengaruh juga pada setiap aspek kehidupan. Keadaan ini tidak menguntungkan  karena  siswa  tidak  dapat  belajar  secara  optimal  yang  tentunya  pencapaian  hasil belajar juga tidak optimal. Pandangan modern tentang proses pembelajaran menempatkan motivasi sebagai salah satu aspek penting dalam membangkitkan motivasi belajar siswa. Pandemi covid-19 terjadi tidak hanya satu atau dua negara yang terkena dampaknya, tapi ratusan negara yang sudah terserang  oleh  pandemi  ini.  Menurut  WHO  ( World  Health  Organization )  atau  Organisasi Kesehatan Dunia, pandemi adalah skala penyebaran penyakit yang terjadi secara global di seluruh dunia.
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol.  5 . No. 1 Maret 2022
Corona  virus  merupakan  keluarga  besar  virus  yang  menyebabkan  penyakit  pada  manusia dan  hewan.  Pada  manusia  biasanya  menyebabkan  penyakit  infeksi  saluran  pernapasan, mulai  flu biasa  hingga  penyakit  yang  serius  seperti Middle  East  Respiratory  Syndrome (MERS)  dan Sindrom  Pernapasan  Akut  Berat  atau Severe  Acute  Respiratory  Syndrome (SARS).  Virus  ini pertama kali dilaporkan pada badan WHO  pada tanggal 31 Desember 2019 dan Negara pertama yang  terkonfirmasi  merupakan  Negara  Cina  tepatnya  dikota  Wuhan,  tak  terkecuali  Indonesia. Indonesia turut serta menjadi bagian salah satu Negara yang terkena pandemi Virus Corona covid- 19. Pandemi yang terjadi membuat sekolah, madrasah dan kantor-kantor diliburkan, sehingga guru dan siswa bekerja dan belajar di rumah. (Pakpahan dan Fitriani, 2020:30).
Motivasi  memberi  dorongan  yang  menggerakkan  seseorang  untuk  melakukan  suatu kegiatan.  Motivasi  merupakan  pengarah  untuk  kegiatan  belajar  kepada  tujuan  yang  jelas  yang diharapkan  dapat  tercapai.  Perilaku  bermotivasi  cenderung  berlangsung  terus  sampai  tujuan tercapai  atau  pada  perilaku  bermotivasi  lain.  Motivasi  belajar  seorang  siswa  diharapkan  dapat membuat siswa terdorong untuk mencapai yang namanya prestasi. Walaupun, proses pembelajaran berlangsung  dari  jarak  jauh  atau  belajar  dirumah  selama  pandemi  Covid-19.  Oleh  karena  itu peneliti  tertarik  mengangkat  judul  analisis  Motivasi  Belajar  Siswa  Selama  Pandemi  Covid-19  di Lingkungan I Kelurahan Pasar Batu Gerigis Kecamatan Barus.

## HAKIKAT MOTIVASI BELAJAR
Motivasi  adalah  keinginan  atau  dorongan  dan  keterkaitan  seseorang  dalam  mendapatkan tujuan  tertentu.Sri  Suyati  (Mappeasse,  2011)  “Motivasi  adalah  dorongan,  keinginan  untuk melakukan  suatu  kegiatan  atau  pekerjaan  dengan  memberikan  yang  terbaik  pada  dirinya  demi tercapainya  tujuan  yang  di  inginkan”.    Menurut  Warti  (2016:181)  “Motivasi  adalah  kemauan, kehendak,  keinginan,  daya  yang  mendorong  seseorang  untuk  melakukan  sesuatu”.  Berdasarkan pendapat  ahli  diatas  penulis  menyimpulkan  motivasi  adalah  dorongan  yang  mendorong, menggerakkan,  menyalurkan  dan  mengarahkan  sikap  dan  perilaku  seseorang  untuk  mencapai tujuan yang diinginkan.
Gagne  (Dimyati  dan  Mudjiono,  2010:10)  “Belajar  merupakan  kegiatan  yang  kompleks. Hasil belajar berupa kapabilitas. Setelah belajar orang memiliki keterampilan, pengetahuan, sikap, dan  nilai”.  Menurut  Slameto  (2015:2)  mengatakan  “Belajar  ialah  suatu  proses  yang  dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan sebagai hasil  pengalamannya  sendiri  dalam  interaksi  dengan  lingkungannya”.  Dahar  (Pasaribu,  dkk. 2021:127) “Belajar adalah perubahan perilaku yang dapat diamati melalui kaitan antara stimulus dan respon menurut prinsip yang mekanistik”. Berdasarkan pendapat diatas peneliti menyimpulkan belajar  adalah  aktivitas  terencana  untuk  mendapatkan  pengetahuan  dan  wawasan,  agar  perilaku seseorang  berubah  menuju  pada  kedewasaan.  Pemahaman  yang  telah  di  dapat  menjadi  sumber nilai yang mempengaruhi seseorang dalam berpikir, bertindak, dan berperilaku.
Motivasi belajar merupakan keseluruhan daya penggerak baik dari dalam diri maupun dari luar  siswa  yang  menjamin  kelangsungan  dan  memberikan  arah  pada  kegiatan  belajar  sehingga tujuan  yang  dikehendaki  oleh  siswa  dapat  tercapai.  Clayton  Alderfer  (Hamdu  dan  Agustina, 2011:83) “Motivasi belajar adalah kecenderungan siswa dalam melakukan kegiatan belajar yang di dorong oleh hasrat untuk mencapai prestasi atau hasil belajar sebaik mungkin”. Menurut Winkle (Mahmudi ,2009:169) menyatakan “Motivasi belajar adalah keseluruhan daya penggerak didalam diri  siswa  yang  menimbulkan  kegiatan  belajar,  menjamin  kelangsungan  kegiatan  belajar  dan memberikan  arah  pada  kegiatan  belajar  itu  demi  mencapai  suatu  tujuan.  Berdasarkan  pendapat diatas penulis menyimpulkan bahwa motivasi belajar adalah keseluruhan daya penggerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin kelangsungan dan memberikan arah pada kegiatan  belajar  sehingga  tujuan  yang  dikehendaki  dapat  tercapai.  Indikator  motivasi  belajar menurut Hamzah B. Uno (Elmirawati, dkk, 2011:23) sebagai berikut:
a. Hasrat dan keinginan berhasil
b. Dorongan dan kebutuhan dalam belajar
c. Harapan dan cita-cita masa depan
d. Penghargaan dalam belajar
e. Kegiatan yang menarik dalam belajar
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol.  5 . No. 1 Maret 2022

## f. Lingkungan belajar yang kondusif

## Hakekat Pandemi COVID-19
Pakpahan  dan  Fitriani  (2020:32)  “Corona  virus  merupakan  keluarga  besar  virus  yang menyebabkan penyakit pada manusia dan hewan. Pada manusia biasanya menyebabkan penyakit infeksi  saluran  pernapasan,  mulai  flu  hingga  penyakit  yang  serius  seperti Middle  East Menurut Yuliana  (Haerudin,  dkk,  2020)  “Corona  virus  merupakan virus  yang  termasuk  RNA  strain  yang positif  yang  menginfeksikan  saluran  pada  pernapasan,  yaitu  mempunyai  tanda  gejala  berupa demam,  batuk,  dan  sulit  dalam  sistem  pernapasan.  Pratiwi  (2020:1-2)  “Corona  merupakan keluarga  virus  yang  menyebabkan  penyakit  mulai  dari  gejala  ringan  hingga  berat,  jenis coronavirus diketahui menyebabkan penyakit yang dapat menimbulkan gejala berat seperti Middle East  Respiratory  Syndrome (MERS)  dan Severe  Acute  Respiratory  Syndrome (SARS). Berdasarkan  beberapa  pendapat  ahli  diatas  peneliti    menyimpulkan  bahwa  corona  virus  atau Covid-19  adalah  virus  yang  menyebabkan  penyakit  pada  manusia  dan  hewan.  Gejala  yang disebabkan gangguan pada pernapasan seperti demam, sesak napas, dan batuk kering.
Adapun  gejala  Covid-19  yang  paling  umum  adalah  demam,  rasa  lelah,  dan  batuk  kering, rasa nyeri sakit, hidung tersumbat, pilek, sakit tenggorokan atau diare. Covid-19 dapat menyebar dari orang ke orang melalui percikan-percikan dari hidung atau mulut yang keluar saat orang yang terjangkit Covid-19 batuk atau mengeluarkan napas. Percikan yang keluar tersebut akan jatuh dan mengenai  benda  serta  permukaan  lain  di  sekitarnya.  Apabila  benda  atau  permukaan  tersebut disentuh atau tersentuh tangan, kemudian tangan tersebut menyentuh mata, hidung atau mulutnya, maka orang tersebut akan terjangkit Covid-19. Menurut Rohita (2020:316) Pemerintah dalam hal ini  kementerian  kesehatan  telah  mengeluarkan  pedoman  tindakan  pencegahan  Covid-19,  yaitu menjaga kebersihan diri dan rumah dengan cara:
a. Mencuci tangan dengan sabun setidaknya 20 detik atau menggunakan hand sanitizer ;
b. Hindari  menyentuh  mata,  hidung,  dan  mulut  dengan  tangan  yang  belum dicuci;
c. Tidak berjabat tangan;
d. Hindari interaksi fisik dekat dengan orang yang memiliki gejala sakit;
e. Menutup  mulut  saat  batuk  dan  bersin  dengan  lengan  atas  bagian  dalam atau dengan tisu, membuang tisu, dan segera cuci tangan;
f. Segera mengganti baju/mandi setelah berpergian;
g. menyemprotkan  desinfektan  secara  berkala  pada  benda-benda  terutama yang sering disentuh, seperti gagang pintu, dan lainnya (Indonesia, 2020).
Guna  mencegah  lebih  banyak  penularan  dari  virus  tersebut  serta  untuk  melindungi masyarakat,  pemerintah  menerapkan  Kebijakan  Pembatasan  Sosial  Berskala  besar  (PSBB). Penyebaran  Covid-19  dan  pemberlakuan  PSBB  memberikan  dampak  sangat  luas  pada  berbagai aspek  kehidupan  masyarakat,  baik  kesehatan,  ekonomi,  sosial  budaya,  politik  hukum,  dan termasuk  juga  pendidikan,  mulai  dari  perguruan  tinggi  hingga  pendidikan  pada  level  terendah, yaitu pendidikan anak usia dini.
Kegiatan lockdown merupakan  bagian  dari  peraturan  perundang-undangan  yang  tertuang dalam  undang-undang  No  6  tahun  2018  tentang  kekarantinaan  kesehatan  yang  membahas kekarantinaan  kesehatan  di  pintu  masuk  dan  di  wilayah  dilakukan  melalui  kegiatan  pengamatan penyakit  dan  faktor  resiko  kesehatan  masyarakat  terhadap  alat  angkut,  orang,  barang,  dan  atau lingkungan,  serta  respon  terhadap  kedaruratan  kesehatan  masyarakat  dalam  bentuk  tindakan kekarantinaan  tindakan.  Kemudian  pemerintah  juga  memberikan  pelayanan  khusus  yang  bisa diakses oleh masyarakat terkait penyebaran virus corona demi menghindari kepanikan masyarakat akibat berita hoax yang terlanjur beredar dikalangan masyarakat.
Situasi  saat  ini,  virus  corona  bukanlah  suatu  wabah  yang  bisa  diabaikan  begitu  saja. Perkembangan  penularan  virus  ini  cukup  signifikan  karena  penyebarannya  sudah  mendunia  dan seluruh  negara  merasakan  dampaknya  termasuk  indonesia.  Dalam  hal  ini  perlu  diperhatikan penanganan  kesehatan  masyarakat  seperti  penyediaan  alat-alat  kesehatan,  riset  vaksin  dan  obat
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol.  5 . No. 1 Maret 2022
serta  pencegahan  wabah  yang  terus  menyebar.  Kesehatan  merupakan  faktor  penentu  bagi kesejahteraan sosial. Orang yang sejahtera bukan saja orang yang memliki pendapatan atau rumah yang  memadai,  namun  melainkan  orang  yang  sehat  baik  jasmani  dan  rohan.  Kebijakan  ini diharapkan mampu mengatasi masalah yang terjadi di masyarakat.

## 2. METODE PENELITIAN
Metode penelitian dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian Deskriptif kualitatif. Penelitian Deskriptif adalah penelitian yang dilakukan untuk mengetahui nilai variabel bebas, baik satu  variabel  atau  lebih  ( independen )  tanpa  membuat  perbandingan,  atau  menghubungkan  antara variabel  yang  satu  dengan  yang  lain.  Metode  penelitian  kualitatif  adalah  pengumpulan  data  pada suatu  latar  alamiah  dengan  menggunakan  metode  alamiah  dan  dilakukan  oleh  orang  atau  peneliti yang  tertarik  secara  alami.    Sugiyono  (2018:15)  “Metode  penelitian  kualitatif  adalah  metode penelitian  yang  berlandaskan  pada  filsafat postpositivisme ,  digunakan  untuk  meneliti  pada  kondisi obyek  yang  alamiah,  (sebagai  lawannya  adalah  eksperimen)  dimana  peneliti  adalah  sebagai instrumen kunci, pengambilan sampel sumber data dilakukan secara purposive dan snowball , teknik pengumpulan  dengan  triangulasi  (gabungan),  analisis  data  bersifat  induktif/kualitatif,  dan  hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna dari pada generalisasi ”.
a. Objek dan Informan Penelitian
Objek  dalam  penelitian  ini  yaitu  analisis  motivasi  belajar  siswa  selama  pandemi  COVID- 19. Informan dalam penelitian ini adalah guru dan siswa SMP berjumlah 10 siswa yang bertempat tinggal di Lingkungan I kelurahan Pasar Batu Gerigis Kecamatan Barus.
b. Data dan Sumber Data
Data  yang diperoleh  nantinya  diolah  sehingga menjadi  informasi  yang  lebih baru.  sumber data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  sumber  data  primer  dan  sumber  data  sekunder.  sumber data  primer  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  itu  sendiri,  Sedangkan,  sumber  data  primer  yang diperoleh baik dari jurnal pendidikan dan buku pendidikan.
c. Teknik Pengumpulan Data
1. Wawancara
Wawancara  adalah  proses  memperoleh  keterangan/data  untuk  tujuan  penelitian  dengan tanya  jawab,  sambil bertatap muka  antara  pewawancara  dengan  responden  dengan  menggunakan alat yang dinamakan panduan wawancara. Menurut Sugiyono (Esterberg, 2018:317) “Wawancara adalah pertemuan dua orang untuk bertukar informasi dan ide melalui tanya jawab, sehingga dapat dikonstruksikan  makna  dalam  suatu  topik  tertentu”.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan wawancara  terstruktur.  Wawacara  terstruktur  adalah  teknik  pengumpulan  data  yang  yang dilakukan  untuk  mengetahui  pasti  tentang  apa  yang  akan  diperoleh,  sehingga  dalam  melakukan wawancara  pengumpul  data  telah  mempersiapkan  pertanyaan-pertanyaan  tertulis  yang  akan dijawab oleh responden . 2. Angket
Kuesioner  (Angket)  adalah  suatu  teknik  pengumpulan  data yang digunakan  peneliti  untuk mengumpulkan  data  dengan  cara  menyebarkan  sejumlah  lembar  kertas  yang  berisis  pertanyaan- pertanyaan  yang  harus  dijawab  responden.  Disini  menggunakan  skala Guttman dalam  penelitian ini,  yaitu dengan jawaban “Ya” dan “Tidak”, dengan perhitungan Ya =  1, Tidak = 0. Instrumen penelitian yang menggunakan skala guttman dapat dibuat dalam bentuk cheklis .
Nilai akhir = Jumlah Skor yang dipeoleh jumlah Skor Maksimal X 100

## d. Teknik Keabsahan Data
Keabsahan  data  merupakan  bentuk  batasan yang  berkaitan dengan  suatu  kepastian.  Untuk mengetahui keabsahan data dilakukan dengan menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi.
e. Teknik Analisis Data
1. Reduksi Data
Reduksi data merupakan proses berpikir sensitif yang memerlukan kecerdasan dan keluasan dan kedalaman wawasan yang tinggi. Menurut Sugiyono (2018:338) mengatakan “Mereduksi data berarti merangkum, memilih hal-hal yang pokok, memfokuskan pada ha-hal yang penting, dicari tema dan polanya dan membuang yang tidak perlu”. Dengan demikian data yang telah direduksi akan  memberikan  gambaran  yang  lebih  jelas,  dan  mempermudah  peneliti  untuk  melakukan pengumpulan  data  selanjutnya,  dan  mencarinya  bila  diperlukan. Menurut  Rangkuti  (2014:156) “Mereduksi  data  berarti  merangkum,  memilih  hal-hal  yang  pokok,  memfokuskan  pada  hal-hal yang  penting,  dicari  tema  dan  polanya  dan  membuang  yang  tidak  perlu”. Berdasarkan  beberapa pendapat  ahli  diatas  peneliti  menyimpulkan  reduksi  data  adalah  proses  merangkum  dan  memilih data  mana  yang  dicari  dan  membuang  yang  tidak  perlu.  Dengan  demikian  data  yang  telah direduksi  akan  memberikan  gambaran  yang  lebih  jelas,  dan  mempermudah  peneliti  untuk melakukan pengumpulan data selanjutnya, dan mencarinya bila diperlukan.
2. Penyajian Data
Rangkuti  (2014:157)  “Data  display  didefinisikan  juga  sebagai  data organized, suatu  cara pengkompresan  informasi  yang  memungkinkan  suatu  kesimpulan  atau  tindakan  diambil  sebagai bagian  dari  analisis”.  Miles  dan  Huberman  (2002)  dalam  Ahmad  Nizar  Rangkuti  (2014:157) “Dengan  mendisplaykan  data,  maka  akan  memudahkan  untuk  memahami  apa  yang  terjadi, merencanakan kerja selanjutnya berdasarkan apa yang telah dipahami tersebut”. Menurut Silalahi (2012:340)  “Penyajian  data  adalah  sekumpulan  data  informasi  tersusun  yang  memberi kemungkinan  adanya  penarikan  kesimpulan  dan  pengambilan  tindakan”.  Berdasarkan  beberapa pendapat  ahli  diatas  peneliti  menyimpulkan  penyajian  data  adalah  suatu  penyajian  data  yang dilakukan untuk memudahkan dalam memahami apa yang terjadi, merencanakan kerja selanjutnya berdasarkan apa yang telah dipahami tersebut.
3. Kesimpulan dan Verifikasi Data
Rangkuti  (2014:158)  mengatakan  “Kesimpulan  dan  verifikasi  data  merupakan  tindakan penelitian  dalam  menginterpretasikan  data,  menggambarkan  makna  dari  data  display”.  Menurut Sugiyono (2018:345) mengatakan “Kesimpulan dalam penelitian kualitatif yang diharapkan adalah temuan baru yang sebelumnya belum pernah ada. Temuan dapat berupa deskripsi atau gambaran obyek  yang  sebelumnya  masih  reman-remang  atau  gelap  sehinga  setelah  diteliti  menjadi  jelas”. Berdasarkan  pendapat  ahli  diatas  peneliti  menyimpulkan  kesimpulan  dan  verifikasi  data  adalah langkah  akhir  yang  dilakukan  dalam  suatu  penelitian  untuk  menemukan  temuan  baru  yang sebelumnya belum pernah ada.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN TEMUAN UMUM
Barus adalah sebuah kecamatan di kabupaten Tapanuli Tengah, Sumatera Utara, indonesia. Ibu kota ini berada di kelurahan Pasar Batu Gerigis. Abad ke 7 Masehi, agama islam telah ada di barus, pada masa lalu kapur Barus dan rempah merupakan salah satu komoditas perdagangan yang sangat berharga dari daerah ini dan di perdagangkan sampai ke Arab, dan Persia. Nama lain barus disebut Fansyur. Kota Barus berada di pantai Barat Sumatera dengan ketinggian antara 0-3 meter di atas permukaan laut. Sebelah Utara berbatasan dengan Kecamatan Andam dewi, sebelah Selatan berbatasan dengan  Kecamatan  Sosorgadong,  sebelah  Timur  berbatasan  dengan  Kecamatan  Barus Utara,  sebelah  Barat  berbatasan  dengan  Samudera  Hindia.  Pasar  Batu  Gerigis  adalah  salah  satu Kelurahan  yang  berada  di  Kecamatan  Barus  Kabupaten  Tapanuli  Tengah,  Sumatera  Barat,  yang dipimpin  oleh  camat  Wirdan  Pasaribu,  S.  Pd  .I.  Penelitian  saya  ini  dilakukan  di  Lingkungan  I Pasar  Batu  Gerigis  Kecamatan  Barus  yang  berada  di    Kabupaten  Tapanuli  Tengah  Provinsi Sumatera Utara, yang dipimpin oleh lurah Gusni Army Pasaribu, S.IP. yang memiliki masyarakat kurang  lebih  ±  800  jiwa  Kelurahan  Pasar  Batu  Gerigis  adalah  kelurahan  yang  mata  pencarian
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol.  5 . No. 1 Maret 2022
masyarakatnya  mengandalkan  laut  yang  luas  sebagai  nelayan,  dan  juga  sebagai  bertani. Lingkungan  I  Kelurahan  Pasar  Batu  Gerigis  ini  salah  satu  desa  yang  terkena  dampak  pandemi covid-19  terutama  pada  dunia  pendidikan  di  barus  sehingga  siswa  yang  berada  di  lingkungan  I melaksanakn  pembelajaran  sesuai  dengan  protokol  kesehatan  sesuai  dengan  peraturan  sekolah masing- masing.

## TEMUAN KHUSUS
Hasil  angket  yang  dibagikan  kepada  siswa  SMP  di  Lingkungan  I  Kelurahan  Pasar  Batu Gerigis.  Setelah  peneliti  membagikan  angket  kepada  siswa  dengan  10  item  pertanyaan,  maka peneliti  mengambil  3  perwakilan  dari  10  siswa  untuk  dijabarkan  yaitu  siswa  yang  berkategori “Kurang Termotivasi”, “Cukup Termotivasi”, DAN “Termotivasi”. Angket yang dibagikan siswa hanya  menceklis  jawaban  “Ya”  dan  “Tidak”  sesuai  dengan  keadaan  yang  dialami  siswa  tentang motivasi  belajar  selama  pandemi  covid-19.  Setelah  pemberian  angket  kemudian  dilakukan wawancara dengan 3 orang siswa dan guru matematika.

## PEMBAHASAN

## Hasil Jawaban Angket
Penyebaran angket ini dilakukan pada tanggal 27 Februari 2021, informan penelitian dalam penelitian ini sebanyak 10 orang siswa SMP.
Tabel Kriteria Penilaian Angket Motivasi Belajar Siswa Selama Pandemi Covid-19
No Nama siswa Jb/N x 100 Kriteria Penilaian 0-20 (Tt) 21-40 (Kt) 41-60 (Ct) 61-80 (T) 81-100 (ST) 1. AJP 4/10 x 100 = 40  2. ISP 7/10 x 100 = 70  3. CAT 4/10 x 100 = 40  4. RH 6/10 x 100 = 60  5. NHP 3/10 x 100 = 30  6. RM 3/10 x 100 = 30  7. SRM 5/10 x 100 =50  8. KL 3/10 x 100 = 30  9. KM 7/10 x 100 =70  10. AMR 5/10 x 100 =50 
Tabel  Hasil Jawaban Angket Siswa Selama Pandemi Covid-19
No Nama siswa Keterangan Tt Kt Ct T St 1 AJP  2 ISP  3 CAT  4 RH  5 NHP  6 RM  7 SRM  8 KL  9 KH  10 AMR 
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol.  5 . No. 1 Maret 2022
Table Hasil Jawaban Yang Diperoleh Dari Penyebaran Angket Tentang Motivasi
Belajar Siswa Selama Pandemi Covid-19 No Skor Kategori Jumlah Informan Jb/N x 100 1 0-20 Tidak Termotivasi 0 0 2 21-40 Kurang Termotivasi 5 50 3 41-60 Cukup Termotivasi 3 30 4 61-80 Termotivasi 2 20 5 81-100 Sangat Termotivasi 0 0 Jumlah 10 100
Berdasarkan  dari  hasil  tabel  jawaban  yang  diperoleh  dari  penyebaran  angket  tentang motivasi  belajar  siswa  selama  pandemi  covid-19  diketahui  dari  angket  pada  kategori  tidak termotivasi menjawab 0, kategori kurang termotivasi menjawab sebanyak  5 orang dari total item pernyataan  sebanyak  10  atau  50  masuk  dalam  kategori  kurang  termotivasi,  kategori  cukup termotivasi  menjawab  sebanyak  3  orang  dari  total  item  pernyataan  sebanyak  10  atau  30  masuk dalam  kategori  cukup  termotivasi,  kategori  termotivasi  menjawab  2  orang  dari  total  item pernyataan  sebanyak  10  atau  20  masuk  dalam  kategori  termotivasi,  kategori  sangat  termotivasi menjawab 0. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar siswa  selama  pandemi covid-19  di  Lingkungan  I  Pasar  Batu  Gerigis  Kecamatan  Barus  masuk  dalam  kategori  kurang termotivasi. Hasil menunjukkan motivasi yang dimiliki siswa saat pandemi covid 19 masih rendah sejalan  dengan  penelitian  (Simanjuntak,  Ritonga,  &  Harahap,  2020)  dimana  siswa  merasa kesulitan saat belajar di era ini sehingga kurang termotivasi.

## KESIMPULAN DAN SARAN KESIMPULAN
Gambaran dari hasil  penelitian  yang dilakukan  dapat  disimpulkan  bahwa  Motivasi  belajar siswa selama pandemi covid-19 di Lingkungan I Pasar Batu Gerigis masuk dalam kategori kurang termotivasi. 50% yang berjumlah 5 orang siswa kurang termotivasi belajar selama pandemi covid- 19 disebabkan oleh kurangnya motivasi belajar dikarenakan siswa merasa bosan dan  malas dalam belajar  dan  siswa  juga  kurang  mengerti  dengan  materi  yang  diajarkan  serta  siswa  juga  kurang nyaman belajar selama pandemi covid-19 siswa merasa bingung dengan jadwal masuk sekolah. 30 %  yang  berjumlah  3  orang  siswa  yang  cukup  termotivasi  disebabkan  oleh  motivasi  siswa  cukup baik  dan  siswa  juga  mengulangi  kembali  materi  pelajaran  yang  telah  diberikan  agar  siswa  dapat lebih  memahami  materi  tersebut,  Siswa  juga  menyukai  lingkungan  belajar  yang  nyaman  dan banyak teman. 20 % yang berjumlah 2 orang siswa yang termotivasi belajar disebabkan oleh siswa tidak  merasa  bosan  pada  saat  belajar  matematika  karena  dia  bisa  belajar  sambil  bermain  selama pandemi  covid-19  serta  siswa  juga  rajin  mengerjakan  tugas  matematika  yang  diberikan  oleh bapak/ibu  guru  selama  pandemi  covid-19  karena  itu  sebuah  keharusan  dan  dia  juga  tidak  mau mendapat  nilai  yang  rendah.  Untuk  menumbuhkan  motivasi  belajar  matematika  siswa  menyukai suasana yang menyenangkan dan banyak teman dalam belajar serta menyukai lingkungan belajar yang nyaman.

## SARAN
Berdasarkan  kesimpulan  dan  implikasi  hasil  penelitian  yang  telah  dikemukakan  diatas, maka peneliti menyarankan hal-hal sebagai berikut:
1. Bagi  siswa  agar  diharapkan  untuk  lebih    meningkatkan  minat  belajarnya  terhadap  pelajaran matematika selama pandemi covid-19.
2. Bagi  orang  tua  siswa  diharapkan  untuk  selalu  membantu  menumbuhkan  minat  belajar  dan selalu mengawasi siswa dalam belajar baik masa normal ataupun selama pandemi covid-19.
3. Bagi  guru  diharapkan  memberikan  bimbingan  yang  lebih  kepada  siswa  sehingga  dapat menumbuhkan minat belajar siswa selama pandemi covid-19.
4. Bagi peneliti lain sebagai bahan masukan dalam membuat karya ilmiah yang lebih baik lagi.
5.

## DAFTAR PUSTAKA
Elmirawati,  Daharnis,  Syahniar.  2013.  Hubungan  Antara  Aspirasi  Siswa  Dan  Dukungan  Orang Tua Dengan Motivasi Belajar Serta Implikasinya Terhadap Bimbingan Konseling. Jurnal Ilmiah konseling. Volume II Tahun 2020.
Dimyati dan Mudjiono . 2010 . Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Haerudin., Cahyani, Adinda., Sitihanifah, Nur., Setiani, Rizky Nurul., Nurhayati, Siti., Oktaviana, Veronika.,  Sitoru,  Yuliani  Indriani.  2020.  Peran  Orang  Tua  Dalam  Membimbing  Anak Selama Pembelajaran di Rumah Sebagai Upaya Memutus Covid-19.
Simanjuntak, D. R., Ritonga, M. N., & Harahap, M. S. (2020). ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN SECARA DARING SELAMA MASA PANDEMI COVID-19 Oleh. Mathematic Education Journal)MathEdu , 3 (3),
142‑146. Repéré à http://journal.ipts.ac.id/index.php/
Mahmudi,  Ibnu.  2011.  Peningkatan  Motivasi  Belajar  Melalui  Bimbingan  Dan  Konseling  Islami.
Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islami . Volume I tahun 2020.
Mappeasse,  Muh  Yusuf.  2009.  Pengaruh  Cara  Dan  Motivasi  Belajar  Terhadap  Hasil  Belajar Programmable  Logic  Controller  (PLC)  Siswa  Kelas  III  Jurusan  Listrik  SMK  Negeri  5
Makassar. Jurnal MEDTEK .Volume I Tahun 2020.
Pasaribu, Amril Isma., Ritonga, Mhd  Nau., Lubis, Roslian. 2021. Analisis Hasil Pembelajaran Matematika Secara Online Selama Masa Pandemi Covid-19 Bagi Siswa SMK Se
Kecamatan Sosorgadong. Jurnal Mathedu (Mathematic Education Journal) Volume IV Tahun 2021.
Pakpahan,  Roida.  Fitriani,  Yuni.  2020.  Analisis  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  Dalam
Pembelajaran Jarak Jauh Di Tengah Pandemic Virus Corona Covid-19. Jurnal JISAMAR (Jornal of Information System, Applied, Management, Accounting and Researh ). Volume IV Tahun 2020.
Silalahi, Ulber. 2012. Metode Penelitian Sosial . Bandung: Refika Aditama. Slameto. 2015. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi . Jakarta: Rineka Cipta Sugiyono.  2014. Metode  Penelitian  Bisnis  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D) . Bandung: Alfabeta. Sugiyono.  2018. Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D . Bandung: Alfabeta.