Jurnal Pendidikan n Anak Usia Dini Vol 4, no 1, 2021, 51-63
Tersedia Online di http://journal2.um.ac.id/index.php/jpaud ISSN 2622-9765 ( online ) ISSN 2654-3818 (cetak)
Partisipasi Orang Tua dalam Transformasi Perilaku u Hidup Bersih dan n Sehat Anak Usia 5-6 Tahun pada Masa Pandemi COVID-19
Fathona Glykeros Alba 1 , Ahmad Samawi 2 , Nur Anisa 3 PGPAUD Universitas Negeri Malang Jl. Raya Ki Ageng Gribig No. 45, Malang E-mail: fathona.glykeros.1701536@students.um.ac.id
Abstract: This study aims to determine the description of parental participation in the transformation of children's PHBS during the changing situation l during the COVID-19 pandemic.  The  research  approach  used  in  this  study  is  a  descriptive  quantitative approach. d The  respondents  of  this  research  are e parents  who  have  children  aged  5-6 years  and  send  them  to  kindergarten  institutions  in  Bululawang  District.  The  research sample  amounted  to  one  hundred  people  obtained  through  cluster  random  sampling technique  based  on  school  clusters.  The  physical  questionnaire  was  used  as  the  main data  collection  instrument  for  the  study.  The k results  of  this s study  indicate  that  1)  the physical participation of parents in the transformation of children's PHBS is very good, while the non-physical participation is good; 2) the participation rate of parents in the transformation of PHBS for children aged 5-6 0 years during the COVID-19 p pandemic is high.
Keywords : Parental Participation; PHBS Transformation; Pandemic
Abstrak: Penelitian  ini b bertujuan  untuk  mengetahui  gambaran  partisipasi  orang  tua dalam  transformasi  PHBS  anak  selama  menghadapi  perubahan  situasi  pada  masa pandemi COVID-19. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan  kuantitatif  deskriptif.  Responden  penelitian  ini a adalah o orang  tua  yang memiliki anak berusia 5-6 tahun serta menyekolahkannya pada lembaga TK yang ada di  Kecamatan  Bululawang.  Sampel  penelitian  berjumlah  seratus  orang  diperoleh melalui  teknik cluster  random  sampling berdasarkan  gugus  sekolah.  Angket  fisik digunakan  sebagai  instrumen  pengumpul  data  utama  penelitian.  Hasil p penelitian  ini menunjukkan  bahwa  1)  partisipasi  fisik  orang g tua  dalam  transformasi k PHBS  anak sangat baik sedangkan untuk partisipasi non fisiknya baik; 2) tingkat partisipasi orang tua  dalam  transformasi  PHBS  anak  usia  5-6  tahun n pada  masa  pandemi  COVID-19 hasilnya tinggi.
Kata kunci: Partisipasi Orang Tua; Transformasi PHBS; Pandemi
Penghujung tahun 2019 merupakan masa pertama kali munculnya sebuah virus yang saat ini telah  menyebar  ke  seluruh  penjuru  dunia.  Pandemi  COVID-19  yang  disebabkan  oleh  virus  yang berasal dari China tersebut hingga saat ini tak kunjung usai. Berbagai kebijakan digunakan sebagai
upaya  untuk  memutus  rantai  penyebaran  virus  salah  satunya s seperti  pembatasan  sosial  berskala besar  (PSBB)  yang  belum  mampu  mengakhiri  pandemi.  Bahkan  adanya  kebijakan p pemerintah untuk  melakukan  pemberlakuan  pembatasan  kegiatan  masyarakat  (PPKM)  sebagai  upaya menurunkan kurva positif covid malah menimbulkan permasalahan di bidang ekonomi dan sosial.
Sejak  pemerintah  memberlakukan lockdown di  Indonesia,  pola  hidup  masyarakat  berubah dikarenakan  situasi  tersebut.  Kegiatan  masyarakat  menjadi  terbatas  mulai  dari  bekerja,  ibadah hingga  pendidikan  dilakukan d dari  rumah  masing-masing.  Penyelenggaraan  kegiatan  belajar  di rumah membuat sistem pendidikan juga berubah dari yang sebelumnya tatap muka menjadi daring ( online ).  Hal  ini  menyebabkan  seluruh  waktu  anak  mulai  dari  belajar  hingga  bermain  mereka habiskan  di  rumah  dengan  didampingi  orang  tua m masing-masing.  Meskipun  pada  bidang pendidikan  telah  diperbolehkan  untuk  melakukan  pembelajaran  tatap  muka  terbatas  (PTMT), waktu anak tetaplah masih lebih banyak mereka habiskan di rumah. Oleh karena itu, peran orang tua sangatlah penting untuk tetap mendampingi anak mereka selama pandemi berlangsung.
Dasar  untuk  mengakhiri  pandemi  ini  adalah  dengan  memutus  rantai  penyebarannya  melalui perubahan pola hidup masyarakat. Terdapat peralihan perilaku hidup bersih dan sehat ke arah yang positif  selama  masa  pandemi  berlangsung  (Makruf  &  Farhan,  2021).  Berdasarkan  Pedoman Umum Menghadapi Pandemi COVID- (Kementerian Dalam Negeri, 2020), terdapat beberapa cara efektif mencegah penyebarannya antara lain a) menjaga kebersihan tangan dengan hand sanitizer dan sabun; b) menghindari menyentuh wajah sebelum cuci tangan; c) menerapkan etika batuk dan bersin yang baik; d) selalu menggunakan masker; e) social distancing . Melalui pedoman tersebut dapat diketahui PHBS masyarakat harus berubah yang semula sederhana menjadi lebih kompleks.
Anak  usia  dini  masih  dalam  proses membangun  pengetahuan  yang  berasal  dari  pengalaman dan  pengamatan  lingkungan  disekitar  mereka.  Proses  pembentukan  pengetahuan  anak  usia  dini berasal dari kegiatan berpikir, meniru, dan mencoba hal-hal baru (Herawati & Mutmainnah, 2019). Melakukan  perubahan  perilaku  hidup  secara  mandiri  merupakan  hal  yang  mustahil  bagi  anak. Anak perlu mendengar, melihat, memahami dan mencontoh perubahan p perilaku h hidup bersih dan sehat  yang  dilakukan  oleh  orang  disekitarnya.  Maka  dari  itu,  keterlibatan  orang  tua  dalam transformasi PHBS anak sangat diperlukan mengingat waktu anak banyak dihabiskan di rumah.
Partisipasi  merupakan  keikutsertaan  seseorang  dalam  memberikan  kontribusi  terhadap rencana perubahan yang bertujuan untuk membentuk diri, masyarakat dan lingkungan (Mikkelsen, 2011). Bentuk partisipasi ada dua yaitu partisipasi ff fisik dan partisipasi n non fisik. p Partisipasi fisik dilakukan  dengan  terlibat  secara  langsung  melalui  pemenuhan  finansial,  fasilitas  maupun  usaha. Adapun untuk partisipasi non fisik dilakukan melalui pemberian ide, edukasi, masukan, motivasi maupun dukungan moral (Widyastiti, 2018). Antara partisipasi fisik dan partisipasi non fisik harus dilakukan bersamaan guna mencapai maksud yang diharapkan.
Keberhasilan  pelaksanaan  perubahan  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  memerlukan  sikap disiplin  dari  anak  maupun  orang  tua.  Apabila  karakter  disiplin  pada  anak  tidak  dilatih  dengan pemberian  edukasi  dan  penguatan,  maka  anak  tidak  akan  memiliki  rasa  tanggung  jawab  pada aktivitas  tersebut  (Azizah  &  Zulaichah,  2020).  Berdasarkan  panduan  pelayanan  kesehatan  balita pada  masa  pandemi  COVID-19  (Kementerian  Dalam  Negeri,  2020)  dapat  diketahui  partisipasi orang  tua  dalam  transformasi  PHBS  anak  terdiri  atas a partisipasi  fisik  dan n partsipasi  non  fisik. Partisipasi fisik tersebut  dilakukan n dengan memfasilitasi, memenuhi kebutuhan, serta melakukan usaha  dalam  transformasi  PHBS  anak.  Adapun  untuk  partisipasi  non  fisiknya  yaitu  dengan mengedukasi dan memotivasi anak untuk melakukan perubahan dalam PHBS saat pandemi.
Partisipasi fisik orang tua dengan memfasilitasi transformasi PHBS anak pada masa pandemi terdiri dari enam poin yaitu: 1) penyediaan tempat cuci tangan; 2) penyediaan alternatif pembersih tangan;  3)  penyediaan  masker;  4)  penyediaan  alat  ibadah  pribadi;  5)  penyediaan  alat  makan pribadi;  dan  6)  penyediaan  tempat  tinggal  bersih  serta  sehat.  Partisipasi  fisik  orang  tua  dalam transformasi PHBS anak dengan memenuhi kebutuhannya ada empat yaitu: 1) pemberian makanan sehat  dan  bergizi;  2)  meningkatkan  imun  anak;  3)  pemberian  pakaian  bersih;  dan  4)  menangani anak sakit. Adapun partisipasi fisik orang tua dengan melakukan usaha dalam transformasi PHBS anak  ada  enam  poin  yaitu:  1)  pencegahan  keluar  rumah;  2)  pemakaian  masker;  3)  menghindari keramaian;  4)  pengasuhan  anak;  5)  usaha  pencegahan  setelah  keluar  rumah;  dan  6)  sterilisasi benda-benda (Kementerian Dalam Negeri, 2020).
Partisipasi  fisik  orang  tua  dalam  transformasi  PHBS  anak  dengan  mengedukasi  terdiri  dari tujuh  poin  yaitu:  1)  pembiasaan  mencuci  tangan;  2)  aturan  menyentuh  wajah;  3)  praktik pencegahan infeksi virus; 4) pemakaian masker; 5) pembersihan rumah; 6) pembersihan mainan; dan  7)  pembuangan  sampah.  Sedangkan  untuk  partisipasi  orang  tua  dalam  transformasi  PHBS anak  dengan  pemberian  motivasi  ada  dua  poin  yaitu  pemberian  pujian  serta  pemberian  hadiah untuk anak (Kementerian Dalam Negeri, 2020). Berdasarkan berbagai keterlibatan dari orang tua dalam transformasi PHBS anak di atas dapat d disimpulkan bahwa peran kehadiran dan partisipasi orang tua sangat dibutuhkan anak pada masa pandemi ini.
Penelitian terdahulu oleh Siregar (2017) terkait partisipasi orang tua terhadap prestasi b belajar anak k kelas XI IPS di SMA BPI Kota Bandung menghasilkan bahwa keterlibatan orang tua dalam kegiatan  belajar  anak  perlu  ditingkatkan  karena  signifikan  untuk  kemajuan  prestasi  belajar  anak. Pada penelitian oleh Hero & Sni (2018) ditemukan bahwa keterlibatan o orang tua memiliki peran penting  dalam k kegiatan  belajar  anak  serta  mampu  meningkatkan  motivasi  dan  prestasi  belajar. Adapun  pada  masa  pandemi  COVID-19  ada  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Yulianingsih,  dkk. (2020) terkait keterlibatan orang tua dalam pendampingan belajar anak ketika pandemi ditemukan bahwa orang tua berperan penting dalam memfasilitasi, mengawasi, mengajari, bahkan merespon
anak.  Pada  penelitian  lain  oleh  Permatasari  &  Hariyati  (2021)  ditemukan  bahwa  posisi fundamental  orang  tua  dalam  kegiatan  anak  belajar  dari  rumah  sangat  (BDR)  penting  sehingga dapat dikatakan karena pandemi hakikat pendidikan telah kembali kepada pendidikan keluarga.
Pentingnya  partisipasi  orang  tua  dalam  pendidikan  terkait  proses  pembelajaran,  motivasi, hingga  prestasi  anak  telah  banyak  dikaji  sebelumnya  oleh  peneliti  terdahulu.  Adapun  untuk partisipasi  orang  tua  dalam  transformasi  PHBS  anak  belum  diteliti  lebih  lanjut  sehingga gambarannya  belum  diketahui  mengingat  bahwa  hingga  saat  ini  pandemi  terus  berlanjut.  Selain itu,  kesehatan  anak  sangatlah  penting  untuk  proses  tumbuh  kembang  anak.  Berdasarkan  kondisi dan  pentingnya  partisipasi  orang  tua  dalam  membantu  anak  untuk  dapat  melakukan  perubahan terhadap  perilaku  hidup b bersih  dan  sehat  pada  masa m pandemi,  maka  peneliti  tertarik  untuk melakukan riset terkait topik tersebut.

## METODE
Penelitian ini menggunakan n pendekatan kuantitatif d dengan teknik analisis statistik deskriptif untuk  mendeskripsikan  realita  dan  temuan  penelitian.  Adapun  pada  penelitian  ini,  peneliti  ingin menggambarkan  partisipasi  orang  tua  dalam  transformasi p perilaku  hidup  bersih  anak  usia 0 5-6 tahun  pada  masa p pandemi  COVID-19.  Populasi  dalam p penelitian  ini  berjumlah  770  orang  tua anak  kelompok k B  yang  terdapat  pada  tiga  gugus  TK  se-Kecamatan  Bululawang,  Kabupaten Malang.  Minimal  sampel  yang  dapat  digunakan  dalam  penelitian  deskriptif  adalah  seratus  orang (Fraenkel,  dkk.,  2012).  Bila  subjek  penelitian  besar,  sampel  dapat d diambil  10%-15%  atau  20%- 25  % d dari  populasi  (Arikunto,  2006).  Berdasarkan k pendapat  tersebut, maka  peneliti mengambil sampel sebanyak  13%  dari  populasi  atau  seratus  responden menggunakan  teknik cluster  random sampling (sampel area). Berikut ini perincian sampel dari setiap gugus pada penelitian.
Tabel 1. Jumlah Sampel Penelitian
Kategori Lembaga Populasi Jumlah Sampel Gugus I 180 (180/770)*100 = 23,4 atau 23 orang Gugus II 307 (307/770)*100 = 39,9 atau 40 orang Gugus III 283 (283/770)*100 = 36,8 atau 37 orang TOTAL 100 orang
Teknik pengumpulan data d penelitian ini m menggunakan angket fisik dengan s skala likert yang sifatnya tertutup sehingga responden hanya perlu memberi tanda centang pada kolom tersedia.
Tabel 2. Skor Alternatif Jawaban Angket
Data  yang  diperoleh  melalui  angket  kemudian  diolah  menggunakan  teknik  analisis s statistik deskriptif  dengan b bantuan  SPSS v versi  26.    Angket  terbagi  menjadi  lima  aspek  (indikator) partisipasi  orang  tua  dalam  transformasi  PHBS  anak  yaitu  memfasilitasi,  memenuhi  kebutuhan, melakukan  usaha,  mengedukasi  dan  memotivasi.  Setiap  aspek  dicari  rata-ratanya  untuk menggambarkan  bentuk  partisipasi  orang  tua  dalam  transformasi  PHBS  anak  dengan  rumus berikut.
𝑅𝑎𝑡𝑎 − 𝑟𝑎𝑡𝑎 = 1 𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑠𝑎𝑚𝑝𝑒𝑙 × ∑ 𝑖 𝑛 𝑥 𝑛
Keterangan:
∑ 𝑖 𝑛 𝑥 =  jumlah perolehan skor tiap aspek
𝑛 =  banyak pernyataan tiap aspek
Hasil  tersebut  kemudian  dikonversikan  ke  data  kualitatif  berdasarkan  pedoman  kriteria penilaian berikut.
Tabel 3. Pedoman Kriteria Penilaian
Keterangan:
𝑋 𝑖 ̅ (rata-rata skor ideal) = 1 2 (skor maksimal + skor minimal)
𝑆𝐵 𝑖 (simpangan baku ideal) = 1 6 (skor maksimal - skor minimal)
𝑋 = skor empiris
Sumber: Widoyoko (2016)
Analisis tanggapan responden digunakan untuk mendeskripsikan tingkat partisipasi orang tua dalam transformasi PHBS menggunakan rumus berikut.
𝑃 = 𝑓 𝑁 × 100%
Keterangan:
P =  Persentase jawaban f =  Jumlah skor yang diperoleh N
=  Skor maksimal ideal
Sumber: Riduwan (2015)
Selanjutnya  hasil  persentase  yang  diperoleh  perlu  diinterpretasikan  ke  dalam  data  kualitatif dengan kriteria sebagai berikut.
Tabel 4. Skala Persentase

## Sumber: (Sudjana, 2014)

## HASIL
Berdasarkan analisis data pada angket penelitian diperoleh hasil bahwa  partisipasi orang tua dalam  transformasi  PHBS  anak  dikategorikan  tinggi  sebesar  87,7%  dari  skor  maksimal.  Setiap aspek partisipasi orang tua menggambarkan hasil yang baik menurut kriteria penilaian berikut ini. Tabel 5. Kriteria Penilaian Indikator

## Bentuk Partisipasi Fisik
Tanggapan responden terkait bentuk partisipasi fisik orang tua dalam transformasi PHBS anak yang terbagi dalam tiga aspek dijelaskan pada tabel-tabel berikut.

## Memfasilitasi Transformasi PHBS Anak pada Masa Pandemi
Tabel 6. Rekapitulasi Tanggapan Responden tentang Memfasilitasi Transformasi PHBS
Sub Indikator Deskriptor Item Pilihan Jawaban SL SR KD TP Memfasilitasi transformasi PHBS anak pada masa pandemi Penyediaan tempat cuci tangan 1 83 14 2 1 Penyediaan alternatif pembersih tangan 2 62 22 14 2 Penyediaan masker 3 90 8 2 0 Penyediaan alat ibadah pribadi 4 86 10 4 0 Penyediaan alat makan pribadi 5 69 17 9 5 Penyediaan tempat tinggal bersih dan sehat 6 93 7 0 0 Rata-rata Persentase (%) 80,5 13,0 5,2 1,3 Frekuensi jawaban 483 78 31 8 Skor Jawaban 1932 234 62 8 2236 Rata − rata = 1 banyak sampel × ∑ i n x n = 1 100 × 2236 6 = 3,7 ( Sangat Baik )
Melalui  tabel  6  bisa  disimpulkan  bahwa  total  skor  tanggapan  responden  terkait  partisipasi orang tua dengan memfasilitasi transformasi PHBS anak berdasarkan enam item pernyataan adalah 2236. Skor tersebut memiliki nilai rata-rata yaitu 3,7 yang dikategorikan sangat baik.

## Memenuhi Kebutuhan PHBS Anak pada Masa Pandemi
Tabel 7. Rekapitulasi Tanggapan Responden tentang Memenuhi Kebutuhan Transformasi PHBS
Sub Indikator Deskriptor Item Pilihan Jawaban SL SR KD TP Memenuhi kebutuhan transformasi PHBS anak pada masa pandemi Pemberian makanan sehat dan bergizi 7 81 16 3 0 Peningkatan imun anak 8 44 23 31 2 Pemberian pakaian bersih 9 98 2 0 0 Penanganan anak sakit 10 93 4 3 0 Rata-rata Persentase (%) 79,0 11,3 9,3 0,5 Frekuensi jawaban 316 45 37 2 Skor Jawaban 1264 135 74 2 1475 Rata − rata = 1 banyak sampel × ∑ i n x n = 1 100 × 1475 4
= 3,7 ( Sangat Baik )
Berdasarkan  tabel  7  dapat  diketahui  bahwa  skor  hasil  tanggapan  pada  aspek  memenuhi kebutuhan  dalam  transformasi  PHBS  anak  yaitu  1475  dari  empat  item  pernyataan.  Adapun  nilai rata-ratanya adalah  3,7 yang dikategorikan sangat baik. Hal tersebut didukung melalui mayoritas jawaban  selalu  dari  responden  sebanyak  79%  pada  aspek  memenuhi  kebutuhan  transformasi PHBS anak tersebut.

## Melakukan Usaha Dalam Transformasi PHBS Anak pada Masa Pandemi
Tabel 8. Rekapitulasi Tanggapan Responden tentang Melakukan Usaha dalam Transformasi PHBS Anak
Sub Indikator Deskriptor Item Pilihan Jawaban SL SR KD TP Melakukan usaha dalam transformasi PHBS anak pada masa pandemi Pencegahan keluar rumah 11 19 35 41 5 Pemakaian masker 12 66 23 8 3 Social distancing 13 37 38 23 2 Pengasuhan anak 14 57 33 10 0 Usaha pencegahan setelah keluar rumah 15 43 33 23 1 Sterilisasi benda-benda 16 26 39 30 5 Rata-rata Persentase (%) 41,3 33,5 22,5 2,7 Frekuensi jawaban 248 201 135 16 Skor Jawaban 992 603 270 16 1881
Rata − rata = 1
banyak sampel × ∑ i n x n = 1 100 × 1881 6
= 3,1 ( Baik )
Melalui  tabel  8  dapat  diketahui  bahwa  skor  hasil  tanggapan  pada  aspek  melakukan  usaha dalam transformasi PHBS anak yaitu 1881 dari enam pernyataan dengan rata-rata 3,1 (baik).
Bentuk Partisipasi Fisik    = jumlah rata − rata tiap indikator banyak indikator
= 3,7 + 3,7 + 3,1

## 3
= 3,5 (𝐒𝐚𝐧𝐠𝐚𝐭 𝐁𝐚𝐢𝐤)
Berdasarkan  rekapitulasi  tanggapan  responden  pada  aspek  memfasilitasi,  memenuhi kebutuhan  serta  melakukan  usaha  dalam  transformasi  PHBS  anak  dapat  menunjukkan  gambaran bentuk partisipasi fisik yang diberikan oleh orang tua. Hasil perhitungan bentuk partisipasi fisik di atas adalah 3,5 yang menunjukkan bahwa partisipasi fisik orang tua dikategorikan sangat baik.

## Bentuk Partisipasi Non Fisik

## Mengedukasi dalam Transformasi PHBS Anak pada Masa Pandemi
Tabel 9. Rekapitulasi Tanggapan Responden tentang Mengedukasi dalam Transformasi PHBS Anak
Sub Indikator Deskriptor Item Pilihan Jawaban SL SR KD TP Mengedukasi dalam transformasi PHBS anak pada masa pandemi Pembiasaan mencuci tangan 17 83 16 1 0 Aturan menyentuh wajah 18 55 32 12 1 Praktik pencegahan infeksi virus 19 65 26 9 0 Pemakaian masker 20 83 14 3 0 Pembersihan rumah 21 55 31 13 1 Pembersihan mainan anak 22 60 33 7 0 Pembuangan sampah 23 90 10 0 0 Rata-rata Persentase (%) 70,1 23,1 6,4 0,3 Frekuensi jawaban 491 162 45 2 Skor Jawaban 1964 486 90 2 2542 Rata − rata = 1 banyak sampel × ∑ i n x n = 1 100 × 2542
7
= 3,6 ( Sangat Baik )
Berdasarkan  tabel  9  dapat  diketahui  bahwa  bahwa  skor  hasil  tanggapan  pada  aspek mengedukasi dalam transformasi PHBS anak yaitu 2542 dari tujuh item pernyataan. Adapun nilai
rata-ratanya 3,6 atau dikategorikan sangat baik yang dibuktikan dengan mayoritas jawaban selalu sebanyak 70,1%. Sedangkan persentase jawaban lain yaitu sering sebanyak 23,1%, kadang-kadang sebanyak 6,4% serta tidak pernah sebanyak 0,3%.

## Memotivasi dalam Transformasi PHBS Anak pada Masa Pandemi
Tabel 10. Rekapitulasi Tanggapan Responden tentang Memotivasi dalam Transformasi PHBS Anak
Sub Indikator Deskriptor Item Pilihan Jawaban SL SR KD TP Memotivasi dalam transformasi PHBS anak pada masa pandemi Pemberian pujian 24 82 15 3 0 Pemberian hadiah 25 15 33 46 6 Rata-rata Persentase (%) 48,5 24,0 24,5 3,0 Frekuensi jawaban 97 48 49 6 Skor Jawaban 388 144 98 6 636 Rata − rata = 1 banyak sampel × ∑ i n x n = 1 100 × 636 2
= 3,2 ( Baik )
Menurut  tabel  10  dapat  diketahui  bahwa  total  skor  tanggapan  responden  terkait  memotivasi dalam transformasi PHBS anak berdasarkan dua item pernyataan adalah 636. Adapun rata-ratanya sebesar  3,2  atau  dikategorikan  baik  yang  dibuktikan  dengan  persentase  jawaban  selalu  sebanyak 48,7%, sering sebanyak 24%, kadang-kadang sebanyak 24,5%, serta tidak pernah sebanyak 3%.
Bentuk Partisipasi Non Fisik  = jumlah rata − rata tiap indikator banyak indikator
= 3,6 + 3,2

## 2
= 3,4 (𝐁𝐚𝐢𝐤)
Berdasarkan  rekapitulasi  tanggapan  responden  pada  aspek  mengedukasi  dan  memotivasi dalam  transformasi  PHBS  anak  dapat  menunjukkan  gambaran  bentuk  partisipasi  non  fisik  yang diberikan  oleh  orang  tua.  Adapun  hasil  perhitungan bentuk  partisipasi  non  fisik  di  atas  yaitu  3,4 yang  menunjukkan  bahwa  partisipasi  non  fisik  orang  tua  dalam  transformasi  PHBS  anak dikategorikan sangat baik.
Dari  lima  tabel  hasil  rekapitulasi  tanggapan  responden  yang  telah  dijabarkan  di  atas  dapat dibuat diagram yang menggambarkan bagaimana bentuk partisipasi orang tua dalam transformasi PHBS anak sebagai berikut.
Gambar 1. Diagram Bentuk Partisipasi Orang Tua
Pada gambar 1 di atas, menunjukkan bahwa bentuk partisipasi orang tua dalam transformasi PHBS  anak  pada  aspek  memfasilitasi  dan  memenuhi  kebutuhan  paling  tinggi.  Adapun  bentuk partisipasi orang tua yang paling rendah adalah pada aspek melakukan usaha dalam transformasi PHBS anak.

## Tingkat Partisipasi Orang Tua dalam Transformasi PHBS Anak
Tabel 11. Rekapitulasi Skor Tanggapan Responden
Indikator Sub Indikator No. Item Skor Jawaban Partisipasi Fisik Memfasilitasi transformasi PHBS anak pada masa pandemi 1 - 6 2236 Memenuhi kebutuhan transformasi PHBS anak pada masa pandemi 7 - 10 1475 Melakukan usaha dalam transformasi PHBS anak pada masa pandemi 11 - 16 1881 Partisipasi Non Fisik Mengedukasi dalam transformasi PHBS anak pada masa pandemi 17 - 23 2542 Memotivasi dalam transformasi PHBS anak pada masa pandemi 24 - 25 636 Total 8770
Tingkat Partisipasi = 𝑓
𝑁 × 100%
= 8770 10000 × 100%
= 87,7% ( Tinggi )
Hasil  perhitungan  tingkat  partisipasi  orang  tua  dalam  transformasi  PHBS  anak  berusia  5-6 tahun  saat  pandemi  COVID-19  di  Kecamatan  Bululawang  diperoleh  dengan  menjumlah  skor
3,7 3,7 3,1 3,6 3,2 2,8 3 3,2 3,4 3,6 3,8 Memfasilitasi Memenuhi kebutuhan
Melakukan usaha Mengedukasi Memotivasi Partisipasi Orang Tua

## dalam Transformasi PHBS Anak
Partisipasi Orang Tua dalam Transformasi PHBS anak
tanggapan setiap aspek. Kemudian jumlah tersebut dibagi dengan skor maksimal ideal yaitu 10000 poin  dari  25  item  pernyataan  dan  dikalikan  dengan  nilai  konstanta  100%.  Setelah  melakukan analisis  pada  hasil  tanggapan  responden  di  atas  maka  dapat  diketahui  bahawa  tingkat  partisipasi orang tua dalam transformasi PHBS anak adalah 87,7% dengan kategori tinggi.

## PEMBAHASAN
Anak usia dini merupakan bayi baru lahir atau usia nol hingga enam tahun yang mana dalam tahapan  kehidupan  ini  mereka  tumbuh  dan  berkembang  serta  membangun  pengetahuan  dan pengalaman  hidup.  Pada  usia  ini  anak  belum  bisa  untuk  hidup  mandiri  sehingga  mereka membutuhkan keterlibatan atau partisipasi dari orang lain (orang tua dan keluarga). Sama halnya dalam  menerapkan  perubahan  pola  hidup,  mereka  tidak  dapat  melakukannya  sendiri  sehingga tentu  akan  membutuhkan  kontribusi  dari  orang  tua.  Adanya  pandemi  COVID-19  membuat  anak juga  harus  merubah  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  mereka  guna  mencegah  penyebaran  virus tersebut.  Selama  masa  pandemi,  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  beralih  menjadi  lebih  baik  dari yang semula sederhana menjadi lebih kompleks (Makruf & Farhan, 2021). Bentuk partisipasi fisik dari  orang tua  dalam  transformasi  PHBS  anak  yaitu dengan memfasilitasi,  memenuhi  kebutuhan serta  melakukan  usaha-usaha  demi  keberhasilan  perubahan  tersebut.  Adapun  partisipasi  non fisiknya yaitu mengedukasi dan memotivasi anak untuk mengubah PHBS di masa pandemi.
Pada penelitian ini, nilai rata-rata bentuk partisipasi fisik orang tua dalam transformasi PHBS anak yaitu 3,5 atau bisa dikatakan sangat baik.  Kesehatan merupakan unsur kesejahteraan umum yang  menjadi  hak  seluruh  masyarakat.  Kesejahtreraan  kesehatan  masyarakat  dapat  dibangun melalui  pengadaan  fasilitas  dan  servis  yang  sesuai  (Setyaningrum,  dkk.,  2021).  Adapun  hasil partisipasi  orang  tua  dalam  aspek  memfasilitasi  perubahan  PHBS  anak  adalah  3,7  dikategorikan sangat  baik.  Namun,  meski  dikategorikan  sangat  baik  masih  ada  deskriptor  yang  perlu ditingkatkan  pada  aspek  tersebut  yaitu  penyediaan  alternatif  pembersih  tangan  dan  alat  makan pribadi  yang  sering  disepelekan.  Pada  aspek  memenuhi  kebutuhan  hasilnya  sama  seperti  aspek sebelumnya yaitu 3,7 (sangat baik). Ada satu deskriptoryang perlu dimaksimalkan pada aspek ini yaitu  peningkatan  imun  sebab  responden  yang  tidak  selalu  melakukannya  cukup  banyak.  Sikap tanggung  jawab  perlu  ditanamkan  pada  perilaku  sehari-hari  anak  melalui  penerapan  kedisiplinan oleh  orang  tua  (Azizah  &  Zulaichah,  2020).  Pada  aspek  melakukan  usaha  dalam  transformasi PHBS  anak  perlu  menanamkan  sikap  tanggung  jawab  dan  disiplin  tersebut.  Adapun  hasil partisipasi  orang  tua  pada  aspek  tersebut  3,1  (baik)  namun  masih  ada  deskriptor  yang  perlu ditingkatkan  antara  lain  usaha  pencegahan  keluar  rumah, social distancing,  usaha  pencegahan setelah keluar rumah serta sterilisasi benda.
Pada  penelitian  ini,  nilai  rata-rata  bentuk  partisipasi  non  fisik  orang  tua  dalam  transformasi PHBS memiliki skor 3,4 dengan kriteria baik. Bentuk partisipasi non fisik orang tua terbagi dalam
dua  aspek  yaitu  mengedukasi  dan  memotivasi  anak  terkait  transformasi  PHBS.  Kedua  aspek tersebut bisa diperoleh melalui hubungan baik antara orang tua dan anak yang berlandaskan afeksi dan perhatian. Dalam mewujudkannya orang tua perlu melakukan pengasuhan yang positif antara lain  dengan sharing pengalaman,  berbicara  lembut,  serta  menyediakan  waktu  khusus  untuk bersama  anak  (Wiranata,  2020).  Sejalan  dengan  pendapat  tersebut,  afeksi  dan  perhatian  yang diciptakan  orang  tua  dalam  transformasi  PHBS  anak  berupa  lima  aspek  partisipasi  termasuk mengedukasi dan memotivasi. Pada aspek mengedukasi dalam transformasi PHBS anak hasilnya 3,6 atau sangat baik. Terdapat dua deskriptor yang nilainya belum maksimal pada aspek ini yaitu aturan menyentuh  wajah  dan  pembersihan rumah.  Adapun  hasil  partisipasi orang  tua  pada  aspek memotivasi dalam transformasi PHBS anak adalah 3,2 (baik). Meskipun dikategorikan baik, pada aspek ini masih perlu peningkatan pada item pemberian hadiah yang mana belum maksimal.
Adapun tingkat partisipasi orang tua dalam transformasi PHBS usia 5-6 tahun di Kecamatan Bululawang hasilnya 8770 poin dengan persentase 87,7% (tinggi). Hasil tersebut dipengaruhi oleh beberapa  faktor  seperti  tingkat  pendidikan  dan  pekerjaan  dari  orang  tua.  Keterlibatan  orang  tua memiliki  hubungan  erat  dengan  kecerdasan  ibu  (Jiang  dkk.,  2019).  Sejalan  dengan  hal  ini, mayoritas  responden  pada  penelitian  ini  adalah  seorang  ibu  (perempuan)  sebanyak  83%  dengan mayoritas  pendidikan  terakhir  responden  yaitu  SMA  atau  SMK.  Adapun  mayoritas  pekerjaan responden sebanyak 75% adalah sebagai ibu rumah tangga. Berdasarkan fakta tersebut partisipasi orang  tua  dalam  transformasi  PHBS  anak  tinggi  karena  orang  tua  dapat  memberikan  waktu, fasilitas, tenaga, dan controlling yang maksimal guna menyukseskan transformasi PHBS anak.
Dari  hasil  seluruh  responden  dapat  diketahui  bahwa  ada  beberapa  deskriptor  pada  bentuk partisipasi  orang  tua  dalam  transformasi  PHBS  anak  pada  penelitian  ini  yang  masih  perlu diperbaiki.  Hal  tersebut  bertujuan  untuk  memaksimalkan  hasil  serta  menyukseskan  transformasi PHBS  anak.  Adapun  partisipasi  yang  perlu  ditingkatkan  oleh  orang  tua  antara  lain  yaitu penyediaan  alternatif  pembersih  tangan  dan  alat  makan  pribadi,  peningkatan  imun,  pencegahan keluar  rumah, social  distancing, pencegahan  setelah  keluar,  sterilisasi  benda,  aturan  menyentuh wajah, pembersihan rumah serta pemberian hadiah.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan pada penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa 1) bentuk partisipasi fisik orang tua dalam transformasi  PHBS anak sangat baik dengan rata-rata 3,5 sedangkan untuk bentuk partisipasi non fisik orang tua rata-ratanya 3,4 dengan kategori baik; 2)  tingkat  partisipasi  orang  tua  dalam  transformasi  PHBS  anak  usia  5-6  tahun  di  masa  pandemi COVID-19 tinggi sebesar 87,7%. Meskipun hasil penelitian menunjukkan tingkat partisipasi orang
tua yang tinggi, masyarakat tetap diharapkan dapat berupaya untuk meningkatkan beberapa bentuk partisipasi yang belum maksimal guna menyukseskan transformasi PHBS anak.

## DAFTAR RUJUKAN
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek . Jakarta: Rineka Cipta. Azizah, D. L., & Zulaichah, S. (2020). Hubungan Tingkat Kedemokratisan Pola Asuh Orang Tua dan  Kedisiplinan  Anak  Usia  5-6  Tahun. Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 3 (1),  40–47. Retrieved from http://journal2.um.ac.id/index.php/jpaud/article/view/8357
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to Design and Evaluate Research in Education (8th ed). New York: McGraw-Hill Humanities/Social Sciences/Languages. Herawati, & Mutmainnah. (2019). Karakteristik Belajar Anak Usia Dini Dalam Perspektif Islam. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak , 5 (1), 1–23. Retrieved from https://jurnal.ar-raniry.ac.id/ index.php/bunayya/article/view/6379/3863 Hero,  H.,  &  Sni,  M.  E.  (2018).  Peran  Orang  Tua  dalam  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa Kelas  V  di  Sekolah  Dasar  Inpres  Iligetang. JRPD  (Jurnal  Riset  Pendidikan  Dasar) , 1 (2),
129–139. Retrieved from https://journal.unismuh.ac.id/index.php/jrpd/article/view/1568 Jiang,  K.,  Liu,  J.,  Liu,  C.,  Guo,  X.,  Zhou,  H.,  Lv,  B.,  …  Luo,  L.  (2019).  The  Discrepancy  of Parents’ Theories of Intelligence and Parental Involvement. Frontiers in Psychology , 10 , 1– 14. Retrieved from https://www.frontiersin.org/article/10.3389/fpsyg.2019.01231/full
Makruf,  A.,  &  Farhan,  F.  S.  (2021).  Perubahan  Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat  Sebelum  dan Selama  Pandemi  COVID-19  pada  Mahasiswa  Kedokteran  Universitas  Muhammadiyah Jakarta. Jurnal  Kesehatan  Andalas , 10 (1),  39.  Retrieved  from  https://jurnal.fk.unand.ac.id/ index.php/jka/article/view/1674
Mikkelsen, B. (2011). Metode Penelitian Partisipatoris dan Upaya Pemberdayaan: Panduan bagi Praktisi Lapangan . Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia. Kementerian  Dalam  Negeri.  (2020). Pedoman  Umum  Menghadapi  Pandemi  COVID-19  Bagi Pemerintah Daerah: Pencegahan, Pengendalian, Diagnosis dan Manajemen.
Permatasari, A. D., & Hariyati, N. (2021). Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar  Siswa. Jurnal  Inspirasi  Manajemen  Pendidikan , 9 (3),  695–709.  Retrieved  from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/inspirasi-manajemen-pendidikan/article/view/39689 Riduwan. (2015). Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian . Bandung: Alfabeta.
Setyaningrum, R. A., Trisiana, A., & Kirana, A. (2021). Geostrategi Indonesia melalui Pendekatan Kesejahteraan  dalam  Konsepsi  Ketahanan  Nasional  di  Bidang  Ekonomi. Jurnal  Global Citizen:  Jurnal  Ilmiah  Kajian  Pendidikan  Kewarganegaraan , 10 (1),  1–11.  Retrieved  from http://ejurnal.unisri.ac.id/index.php/glbctz/article/viewFile/4705/3988
Siregar,  R.  A.  (2017).  Efektivitas  Partisipasi  Orangtua  dalam  Kegiatan  Belajar  Siswa  Terhadap
Prestasi Belajar. Jurnal Quanta , 1 (1), 19–26. Retrieved from http://e- journal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/quanta/article/view/499
Sudjana, N. (2014). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Widoyoko, E. P. (2016). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian . Yogyakarta: Pustaka Belajar. Widyastiti,  M.  (2018).  Partisipasi  Orang  Tua  dalam  Pengembangan  PAUD  Holistik  Integratif  di TK  Negeri  Semin. Jurnal  Kebijakan  Pendidikan , 7 (3),  241–250.  Retrieved  from http://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/sakp/article/view/13083/12639
Wiranata, I. G. L. A. (2020). Penerapan Positive Parenting dalam Pembiasaan Pola Hidup Bersih dan  Sehat  kepada  Anak  Usia  Dini. Pratama  Widya :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini ,
5 (1),  82–88.  Retrieved  from  https://ejournal.ihdn.ac.id/index.php/PW/article/viewFile/ 1362/1088
Yulianingsih,  W.,  Suhanadji,  S.,  Nugroho,  R.,  &  Mustakim,  M.  (2020).  Keterlibatan  Orangtua dalam Pendampingan Belajar Anak selama Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (2), 1138–1150. Retrieved from https://obsesi.or.id/index.php/ obsesi/ article/view/740