Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 8, No. 1, 2024 DOI 10.35931/am.v8i1.2915 P-ISSN: 2620-5807; E-ISSN: 2620-7184
DAMPAK PENGGUNAAN DIGITAL LEARNING PADA PENDIDIKAN DASAR

## Klemens Mere
Universitas Wisnuwardhana Malang monfoortbhk@yahoo.co.id

## Abstrak
Digital learning, atau pembelajaran digital, merujuk pada penggunaan teknologi digital untuk meningkatkan atau  menggantikan  metode  tradisional  pembelajaran.  Dalam  konteks  pendidikan  dasar,  yang  mencakup tingkat  pendidikan  anak-anak  usia  dini  hingga  tingkat  SMP  atau  setingkat,  penggunaan  teknologi  ini memberikan dampak yang signifikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisisdampak penggunaan digital learning pada pada pendidikan dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian kualitatif dengan studi  pustakan  atau  Literature  Review.  Tujuannya  adalah  untuk  menganalisis  perbandingan  teori-teori yang  ada  dengan  teori-teori  sebelumnya  dalam  literatur  penelitian.  Literatur  yang  digunakan  adalah literatur  dari  hasil  penelitian  atau  kajian  yang  disajikan  dalam  artikel  ilmiah.  Hasil  penelitian menunjukkan bahwa Penggunaan digital learning pada pendidikan dasar memiliki dampak yang signifikan pada  berbagai  aspek,  baik  dari  segi  pembelajaran  maupun  pengelolaan  pendidikan.  Digital  learning memungkinkan akses lebih mudah terhadap berbagai materi pembelajaran. Guru yang professional di era revolusi  4.0.  Digital  learning  memungkinkan  penggunaan  multimedia,  simulasi,  dan  permainan  edukatif untuk  membuat  pembelajaran  lebih  interaktif  dan  menarik  bagi  siswa.  Penggunaan  teknologi  dalam pembelajaran membantu siswa mengembangkan keterampilan digital yang diperlukan di era modern.
Kata kunci: Digital, Learning, Pendidikan Dasar

## Abstract
Digital learning, or digital learning, refers to the use of digital technology to enhance or replace traditional methods  of  learning. In the  context  of  basic  education,  which  includes  education  from  early  childhood  to junior high school or equivalent, the use of this technology has a significant impact. The aim of this research is to analyze the impact of using digital learning on basic education. The method used in qualitative research is library study or Literature Review. The aim is to analyze the comparison of existing theories with previous theories in  the research literature. The literature used is literature from the results of  research or studies presented in scientific articles. The research results show that the use of digital learning in basic education has a significant impact on various aspects, both in terms of learning and educational management. Digital learning allows easier access to various learning materials. Professional teachers in the era of revolution 4.0. Digital learning allows the use of multimedia, simulations and educational games to make learning more interactive and interesting for students. The use of technology in learning helps students develop the digital skills necessary in the modern era.
Keywords: Digital, Learning, Basic Education

## PENDAHULUAN
Digital  learning,  atau  pembelajaran  digital,  merujuk  pada  penggunaan  teknologi  digital untuk  meningkatkan  atau  menggantikan  metode  tradisional  pembelajaran.  Dalam  konteks pendidikan dasar, yang mencakup tingkat pendidikan anak-anak usia dini hingga tingkat SMP atau
setingkat, penggunaan teknologi ini memberikan dampak yang signifikan. 1 Berikut adalah beberapa aspek  latar  belakang  terkait  dampak  penggunaan  digital  learning  pada  pendidikan  dasar. Penggunaan teknologi digital dalam pembelajaran memberikan akses lebih luas terhadap informasi dan sumber daya pendidikan. Anak-anak dapat mengakses berbagai materi pembelajaran dari mana saja dan kapan saja, mengurangi keterbatasan geografis dan waktu. 2
Dengan  adopsi  digital  learning,  anak-anak  di  pendidikan  dasar  menjadi  terbiasa  dengan penggunaan teknologi. Mereka belajar  tidak  hanya materi  akademis tetapi  juga mengembangkan keterampilan  digital  yang  krusial  dalam  era  teknologi  saat  ini. 3 Pembelajaran  digital  sering  kali menyajikan  konten  secara  interaktif,  dengan  video,  simulasi,  dan  permainan  pendidikan  yang memungkinkan  siswa  belajar  melalui  pengalaman  langsung.  Hal  ini  dapat  meningkatkan keterlibatan siswa dan pemahaman konsep. 4
Teknologi  memungkinkan  personalisasi  pembelajaran  dengan  menyajikan  materi  yang sesuai  dengan  tingkat  pemahaman  masing-masing  siswa. 5 Sistem  pembelajaran  adaptif  dapat menyesuaikan kurikulum berdasarkan kemajuan individu, memastikan bahwa setiap siswa belajar sesuai  dengan  kebutuhannya.  Platform  pembelajaran  digital  memfasilitasi  kolaborasi  dan komunikasi antara siswa dan guru, serta antar-siswa. Ini mempromosikan pembelajaran kolaboratif dan keterlibatan sosial, yang penting untuk perkembangan sosial dan emosional siswa. 6
Digital learning memberikan fleksibilitas waktu dan tempat, memungkinkan siswa untuk belajar  sesuai  dengan  jadwal  mereka  sendiri.  Hal  ini  dapat  meningkatkan  efisiensi  pembelajaran dan membantu siswa untuk mengelola waktu dengan lebih baik. Dengan semakin digitalnya dunia pekerjaan  dan  kehidupan  sehari-hari,  penggunaan  teknologi  dalam  pendidikan  dasar  membantu menyiapkan siswa untuk tantangan masa depan. Mereka menjadi terbiasa dengan alat dan konsep- konsep digital yang mungkin mereka hadapi di masa depan.
1 Afrianto  Afrianto,  “Being  a  Professional  Teacher  in  the  Era  of  Industrial  Revolution  4.0: Opportunities, Challenges and Strategies for Innovative Classroom Practices,” English Language Teaching and Research 2, no. 1 (22 Desember 2018).
2 Aida  Aryani  Shahroom  dan  Norhayati  Hussin,  “Industrial  Revolution  4.0  and  Education,” International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences 8, no. 9 (13 Oktober 2018), https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v8-i9/4593.
3 Nur Afif, “Pengajaran dan Pembelajaran di Era Digital,” IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam 2, no. 01 (1 Januari 1970), https://doi.org/10.37542/iq.v2i01.28.
4 Ketang Wiyono, “Sertifikat Seminar Nasional Pendidikan Fisika Universitas Lambung mangkurat Dengan  Artikel  Berjudul:  Pendidikan  Fisika  Pada  Era  Revolusi  Industri  4.0  Di  Indonesia,”  2019, https://repository.unsri.ac.id/69731/.
5 Mahfud  M.  Gamar,  M.  Saunan  Al  Faruq,  dan  Lina  Lina,  “Challenging  the  Indonesian  Primary Education in Industrial Revolution  4.0 Era,” dalam Proceedings  of  the  3rd International  Conference  on Educational Management and Administration (CoEMA 2018) (3rd International Conference on Educational Management  and  Administration  (CoEMA  2018),  Malang,  Indonesia:  Atlantis  Press,  2018), https://doi.org/10.2991/coema-18.2018.12.
6 Arif Damami Novayanto dan Benny A. Pribadi, “Pengaruh Penggunaan Google Clasroom Dalam Pembelajaran  Jarak  Jauh  Terhadap Interaksi  Belajar  Siswa,” Jurnal  Teknologi  Pendidikan 12,  no. 3  (18 Desember 2023).

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian kualitatif dengan studi pustakan atau Literature Review .  Tujuannya  adalah  untuk  menganalisis  perbandingan  teori-teori  yang  ada  dengan  teori- teori sebelumnya dalam literatur penelitian. Literatur yang digunakan adalah literatur dari hasil penelitian  atau  kajian  yang  disajikan  dalam  artikel  ilmiah.  Semua  artikel  yang  digun akan bersumber  dari  mesin  pencari  literasi  data  elektronik  Mendeley  dan Google  Scholar .  Literatur yang  digunakan  sesuai  dengan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  penelitian  literatur.  Alasan dilakukannya  penelitian  kualitatif  adalah  karena  penelitian  ini  bersifat  eksploratif.  Sehingga kemudian  didiskusikan  lebih  mendalam  dengan  bantuan  pustaka  terkait  atau literature  review . Hal  tersebut  menjadi  dasar  untuk  merumuskan  hipotesis  yang  digunakan  sebagai  pembanding dengan hasil atau temuan dari hasil penelitian sebelumnya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penggunaan digital learning pada pendidikan dasar memiliki dampak yang signifikan pada berbagai  aspek,  baik  dari  segi  pembelajaran  maupun  pengelolaan  pendidikan.  Berikut  adalah beberapa  pembahasan  tentang  dampak  penggunaan  digital  learning  pada  pendidikan  dasar: meningkatkan  pemahaman  dalam  mengekspresikan  diri  di  bidang  literasi  mediaharus  mampu dilakukan tenagapendidik di era  revolusi  industri  4.0. 7
Digital  learning  memungkinkan  akses  lebih  mudah  terhadap  berbagai  materi pembelajaran. 8 Siswa  dapat  mengakses  buku  elektronik,  video  pembelajaran,  dan  sumber  daya pendidikan  lainnya  melalui  platform  digital.  Tantangan  ketersediaan  infrastruktur  dan  perangkat mungkin menciptakan kesenjangan akses, membatasi manfaat digital learning bagi siswa di daerah dengan keterbatasan teknologi.
Guru  yang  professional  di  era  revolusi  4.0.  Sistem  pengajaran  yang  dilakukan  adalah berupa:  (a) Student-centred ,  (b) Contextual  learning ,  (c) Community  integrated  learning ,  (d) Collaborative learning , dan (e) Technology-based learning . 9 Guru itu sendiri harus bisa beradaptasi dengan  sesegera  mungkin  agar  tidak  mengalami  pembelajaran  monoton di kelas.  Selain  itu guru juga dituntut untuk menghasilkan inovasi baru dalam pembelajaran. Salah satu inovasi  yang bisa diberikan kepada siswa adalah dengan gerakan literasi yang dapat disesuaikan dengan   kurikulum
7 Yusnaini Yusnaini dan Slamet Slamet, “Era Revolusi Industri 4.0: Tantangan Dan Peluang Dalam Upaya  Meningkatkan  Literasi  Pendidikan,” Prosiding  Seminar  Nasional  Program  Pascasarjana Universitas Pgri Palembang , 10 Maret 2019.
8 Abdul Sakti, “Meningkatkan Pembelajaran Melalui Teknologi Digital,” Jurnal Penelitian Rumpun Ilmu Teknik (JUPRIT) 2, no. 2 (2023).
9 Samuel Benny Dito dan Heni Pujiastuti, “Dampak Revolusi Industri 4.0 Pada Sektor Pendidikan: Kajian  Literatur  Mengenai  Digital  Learning  Pada  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah,” Jurnal  Sains  dan Edukasi Sains 4, no. 2 (18 Desember 2021), https://doi.org/10.24246/juses.v4i2p59-65.
dan   sistem   pembelajarandan   tentunya   konten   pembelajaran   yang   sesuai   agar menghasilkan ouput yang baik pula. 10
Digital learning memungkinkan penggunaan multimedia, simulasi, dan permainan edukatif untuk  membuat  pembelajaran  lebih  interaktif  dan  menarik  bagi  siswa.  Ini  dapat  meningkatkan keterlibatan  dan  pemahaman  konsep.  Diperlukan  perhatian  khusus  agar  teknologi  digunakan dengan  bijak  sehingga  tidak  mengalihkan  perhatian  siswa  atau  menciptakan  gangguan.  Sistem pembelajaran  digital  adaptif  dapat  menyesuaikan  kurikulum  dan  memberikan  latihan  tambahan berdasarkan kemajuan individual siswa. Ini  memungkinkan pendekatan  pembelajaran yang lebih personal dan efektif. 11
Perlu  pemantauan  untuk  memastikan  bahwa  personalisasi  pembelajaran  tidak meninggalkan  aspek  kebersamaan  dan  keadilan  dalam  pendidikan.  Penggunaan  teknologi  dalam pembelajaran  membantu  siswa  mengembangkan  keterampilan  digital  yang  diperlukan  di  era modern.  Ini  mencakup  pemahaman  tentang  penggunaan  perangkat  lunak,  keamanan  online,  dan kreativitas  digital.  Perlu  ada  perhatian  khusus  terhadap  pelatihan  guru  untuk  memastikan  bahwa mereka dapat efektif membimbing siswa dalam pengembangan keterampilan digital. 12
Platform digital memungkinkan kolaborasi antara siswa dan guru, bahkan dari lokasi yang berbeda.  Komunikasi  yang  lebih  efisien  dan  aksesibilitas  guru  dapat  meningkatkan  interaksi  di dalam  dan  di  luar  kelas.  Penting  untuk  memastikan  bahwa  komunikasi  digital  aman  dan memperhatikan aspek keamanan online, terutama ketika melibatkan anak-anak.
Siswa  memiliki  fleksibilitas  untuk  belajar  kapan  saja  dan  di  mana  saja,  yang  dapat memudahkan  mereka  mengelola  waktu  belajar  sesuai  dengan  kebutuhan  individu.  Perlu memperhatikan agar fleksibilitas ini tidak mengakibatkan beban kerja yang berlebihan bagi siswa atau  menghilangkan  batasan  waktu  yang  sehat  antara  belajar  dan  istirahat.  Sistem  digital memungkinkan  pemantauan  kemajuan  siswa  secara real-time ,  memungkinkan  guru  untuk memberikan  umpan  balik  yang  lebih  cepat  dan  tepat.  Perlu  kehati-hatian  dalam  mengelola  data siswa untuk melindungi privasi dan keamanan informasi.
Penggunaan digital learning membantu siswa untuk lebih siap menghadapi tuntutan dunia digital,  baik  dalam  konteks  pendidikan  maupun  karier  di  masa  depan.  Penting  untuk mengembangkan  kurikulum  yang  seimbang,  mencakup  keterampilan  digital  dan  aspek-aspek pengembangan pribadi lainnya.
10 Afrianto, “Being a Professional Teacher in the Era of Industrial Revolution 4.0.”
11 Syamsuar dan Reflianto, “Pendidikan Dan Tantangan Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Di  Era  Revolusi  Industri  4.0,” E-Tech :  Jurnal  Ilmiah  Teknologi  Pendidikan 6,  no.  2  (24  Mei  2019), https://doi.org/10.24036/et.v2i2.101343.
12 Afrianto, “Being a Professional Teacher in the Era of Industrial Revolution 4.0.”

## KESIMPULAN
Penggunaan digital learning pada pendidikan dasar memiliki dampak yang signifikan pada berbagai  aspek,  baik  dari  segi  pembelajaran  maupun  pengelolaan  pendidikan.  Digital  learning memungkinkan akses lebih mudah terhadap berbagai materi pembelajaran. Guru yang professional di  era  revolusi  4.0.  Digital  learning  memungkinkan  penggunaan  multimedia,  simulasi,  dan permainan  edukatif  untuk  membuat  pembelajaran  lebih  interaktif  dan  menarik  bagi  siswa. Penggunaan teknologi dalam pembelajaran membantu siswa mengembangkan keterampilan digital yang diperlukan di era modern. Platform digital memungkinkan kolaborasi antara siswa dan guru, bahkan dari lokasi yang berbeda. Siswa memiliki fleksibilitas untuk belajar kapan saja dan di mana saja, yang dapat memudahkan mereka mengelola waktu belajar sesuai dengan kebutuhan individu. Sistem digital memungkinkan pemantauan kemajuan siswa secara real-time , memungkinkan guru untuk memberikan umpan balik yang lebih cepat dan tepat. Penggunaan digital learning membantu siswa untuk lebih siap menghadapi tuntutan dunia digital, baik dalam konteks pendidikan maupun karier di masa depan.

## DAFTAR PUSTAKA
afif, Nur. “Pengajaran Dan Pembelajaran Di Era Digital.” Iq (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam 2, No. 01 (1 Januari 1970). Https://Doi.Org/10.37542/Iq.V2i01.28.
Afrianto,  Afrianto.  “Being  A  Professional  Teacher  In  The  Era  Of  Industrial  Revolution  4.0: Opportunities,  Challenges  And  Strategies  For  Innovative  Classroom  Practices.” English Language Teaching And Research 2, No. 1 (22 Desember 2018).
Dito, Samuel Benny, Dan Heni Pujiastuti. “Dampak Revolusi Industri 4.0 Pada Sektor Pendidikan: Kajian  Literatur  Mengenai  Digital  Learning  Pada  Pendidikan  Dasar  Dan  Menengah.” Jurnal Sains Dan Edukasi Sains 4, No. 2 (18 Desember 2021). Https://Doi.Org/10.24246/Juses.V4i2p59-65.
Gamar, Mahfud M., M. Saunan Al Faruq, Dan Lina Lina. “Challenging The Indonesian Primary Education In Industrial Revolution 4.0 Era.” Dalam Proceedings Of The 3rd International Conference  On  Educational  Management  And  Administration  (Coema  2018) .  Malang, Indonesia: Atlantis Press, 2018. Https://Doi.Org/10.2991/Coema-18.2018.12.
Novayanto, Arif Damami, Dan Benny A. Pribadi. “Pengaruh Penggunaan Google Clasroom Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Interaksi Belajar Siswa.” Jurnal Teknologi Pendidikan 12, No. 3 (18 Desember 2023).
Sakti, Abdul. “Meningkatkan Pembelajaran Melalui Teknologi Digital.” Jurnal Penelitian Rumpun Ilmu Teknik (Juprit) 2, No. 2 (2023).
Shahroom,  Aida  Aryani,  Dan  Norhayati  Hussin.  “Industrial  Revolution  4.0  And  Education.” International Journal Of Academic Research In Business And Social Sciences 8, No. 9 (13 Oktober 2018). Https://Doi.Org/10.6007/Ijarbss/V8-I9/4593.
Syamsuar, Dan Reflianto. “Pendidikan Dan Tantangan Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Di Era Revolusi Industri 4.0.” E-Tech : Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan 6, No. 2 (24 Mei 2019). Https://Doi.Org/10.24036/Et.V2i2.101343.
Wiyono, Ketang. “Sertifikat Seminar Nasional Pendidikan Fisika Universitas Lambung mangkurat Dengan Artikel Berjudul: Pendidikan Fisika Pada Era Revolusi Industri 4.0 Di Indonesia,” 2019. Https://Repository.Unsri.Ac.Id/69731/.
Yusnaini, Yusnaini, Dan Slamet Slamet. “Era Revolusi Industri 4.0: Tantangan Dan Peluang Dalam Upaya  Meningkatkan  Literasi  Pendidikan.” Prosiding  Seminar  Nasional  Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang , 10 Maret 2019.