Jurnal Komunikasi Hasil Pemikiran dan Penelitian Program Studi Ilmu Komunikasi, Universitas Garut P-ISSN: 2461-0836; E-ISSN: 2580-538X

## DIGITAL DAN PENGANTAR SINEMATOGRAFI: BUKU AJAR  YANG BERCERITA
Hendra Saputra 1 , Citra Rosalyn Anwar 2 1,2 Program Studi Teknologi Pendidikan, Universitas Negeri Makassar email: hendragrafi@gmail.com 1 , chitra_ungu@yahoo.com 2

## Abstrak
Teknologi  yang  bergerak  cepat,  memaksa  setiap  dimensi  kehidupan  untuk  bergerak  cepat pula, termasuk dalam bidang pendidikan.  Kebutuhan bahan ajar sebagai  bagian dari proses belajar-mengajar,  yang  selama  ini  masih  mengandalkan  pada  buku  teks  (cetak)  tidak  lagi menarik  perhatian  mahasiswa,  begitupun  internet  meskipun  ada  jurnal  online  ataupun website,  artikel-artikel  yang  belum  terverifikasi  kebenarannya  masih  menjadi  pilihan  bagi mahasiswa.  Kondisi  tersebut  menuntut  kreativitas  bagi  pendidik  terutama  di  perguruan tinggi.  Sinematografi  adalah  salah  satu  matakuliah  dengan  peminat  yang  tinggi,  namun memiliki keterbatasan dalam pertemuan di kelas karena berbasis proyek . Kemampuan buku digital  berbasis flipbook ini  menjadi  pilihan  yang  dianggap  tepat  karena  tidak  hanya menawarkan  teks,  tapi  juga  gambar  dan  video,  tanpa  membutuhkan  internet.  Artikel  ini menggambarkan  proses  penerimaan  mahasiswa  terhadap  buku  digital  berbasis Flipbook yang  dikembangkan  sebagai  bahan  ajar  untuk  Mata  kuliah  Sinematografi  pada  Prodi Teknologi  Pendidikan  Fakultas  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Negeri  Makassar.  Artikel  ini adalah  penelitian  dengan  deskriptif  kualitatif,    sumber  data  utama  diperoleh  melalui wawancara  mendalam  pada  beberapa  Mahasiswa  berdasarkan Teknik  Purposive  sampling , kuesioner serta pengamatan langsung di kelas Sinematografi selama proses belajar mengajar berlangsung,  baik  secara  tatap  muka  maupun  pertemuan  kelas  yang  berlangsung  di  group Obrolan Whatsapp .  Hasil  penelitian  menunjukkan    antusiasme  mahasiswa  dalam menggunakan  buku  digital  berbasis flipbook sebagai  bahan  ajar  untuk  mata  kuliah Sinematografi.  Hal  ini  merupakan  hal  yang  baru  di  Program  Studi  Teknologi  Pendidikan, mahasiswa  menganggap  buku  digital  berbasis flipbook ini  menawarkan  lebih  banyak kemudahan  dibandingkan  buku  teks  biasa,  seperti  lebih  mudah  dibawa-bawa,  ada  video tutorial, lembaran yang berwarna-warni, gambar bisa di zoom dan tidak membutuhkan akses internet serta biaya.
Kata Kunci: Buku Digital; Mahasiswa; Media Pembelajaran; Flipbook; Sinematografi

## Abstract
The  technology  that  moving  so  fast,  forces  every  dimension  of  life  to  move  quickly  too, including  in  education  process.  The  need  for  teaching  materials  as  part  of  the  teaching- learning  process,  which  so  far  still  refers  to  textbooks    no  longer  attracts  the  attention  of students. Even though there are online journals or websites, unverified articles are still the choice  for  students,  because  that  showing  fast  in  Search  Engine.  These  conditions  require creativity  for  educators,  especially  in  universities.  Cinematography  is  one  of  the  subjects with high interest of students to learn, but it has limitations face to face class because it is project-based. The ability of this flipbook-based digital book is considered the right choice because it not only offers text, but also images and videos, without internet connection. This article describes the process of student admission to a Flipbook-based digital book that was
Jurnal Komunikasi Hasil Pemikiran dan Penelitian Vol. 5; No. 1; Tahun 2019 Halaman 232-246
www.journal.uniga.ac.id                                                                                                                     233
developed  as  a  teaching  material  for  Cinematography  Courses  at  Education  Technology Study  Program,  Faculty  of  Education,University  negeri  Makassar.  This  article  is  a qualitative descriptive study, the main data source was obtained through in-depth interviews with  several  students  based  on  Purposive  sampling  techniques,  questionnaires  and  direct observation in Cinematography class during the teaching and learning process, both face to face  and  class  meetings  taking  place  in  the  Whatsapp  Chat  group.The  results  of  the  study showed  the  enthusiasm  of  students  in  using  flipbook-based  digital  books  as  teaching materials  for  Cinematography  courses.  This  is  a  new  thing  in  the  Educational  Technology Study Program, students consider this flipbook-based digital book offers more convenience than  ordinary  textbooks,  such  as  being  easier  to  carry,  there  are  tutorial  videos,  colorful sheets, images can be zoom and free.
Keywords: Digital books; Students; Learning media; Flipbook;, Cinematography
Pendahuluan
Kegiatan perkuliahan Pengantar Sinematografi  di  Program  Studi  (Prodi) Teknologi  Pendidikan  Fakultas  Ilmu Pendidikan  Universitas  Negeri  Makassar selama  ini  cukup  sulit  mendapatkan referensi  sebagai  penunjang  materi  pada mata  kuliah  tersebut.Padahal  sumber belajar merupakan hal yang penting untuk memudahkan proses terjadinya pembelajaran (Dale dalam
Sitepu 2014:18).  Mata  kuliah  sinematografi merupakan  perpaduan  antara  teori  dengan praktek. Mata kuliah Sinematografi adalah mata  kuliah  yang  berbasis  proyek,  yang mengutamakan proyek mandiri dan produk  akhir  yang  berupa  film  pendek, sehingga  pertemuan  di  kelas  tidak mendominasi.  Keterbatasan  waktu  dan peralatan  mengakibatkan  mata  kuliah  ini memnutuhkan lebih dari bahan ajar berupa buku  teks.  Video  tutorial  ataupun  sumber belajar yang berbasis simulasi akan sangat membantu.  Fenomena  tersebut  menjadi alasan pengembangan buku digital berbasis Flipbook sebagai  bahan  ajar.
Selain itu, digitalisasi serta fenomena saat
ini mahasiswa lebih menyukai penggunaan gadget dalam aktifitas sehari- hari  mereka  dibandingkan  membawa buku-buku teks.
Buku  digital  merupakan  pilihan yang  tepat  digunakan  dalam  proses pembelajaran pada mata kuliah pembelajaran  multimedia.  Hal  tersebut didasarkan pada penelitian-penelitian yang sudah ada sebelumnya (baca Mawarni dan
Muhtadi: 2016). Mata kuliah Sinematografi  ini  menjadi  salah  satunya, yang  tepat  menggunakan  bahan  ajar multimedia,  termasuk  buku  digital.  (baca Miyarso:2009).
Keberadaan buku teks sebagai bahan ajar  dianggap  hanya  mampu  memberikan pemahaman  teori,  tanpa  memberikan fasilitas  praktek  secara  langsung,  hal tersebut  diperoleh  dari  hasil  observasi awal,  selain  itu  buku  dinilai  monoton, kurang  praktis,  dan  kurang  cocok  untuk pembelajaran  keterampilan  ( skill )  yang membutuhkan  praktek.  Seiring  dengan perkembangan zaman, buku telah dipadukan  dengan  piranti  elektronik
sebagai  sebuah  pengembangan  teknologi baru, yaitu e-book (buku elektronik) . E-book ( digital  book )  merupakan salah  satu  contoh  perpaduan  antara penggunaan
teknologi elektronik( smartphone,  laptop,  notebook ) dengan  buku  teks,  sehingga    orang  dapat membaca buku dalam bentuk soft file yang dilengkapi  dengan  gambar  yang  bisa diperbesar,  dan  mudah  dibawa-bawa. E- book diibaratkan  seperti  memindahkan tampilan  sebuah  buku  teks  kedalam perangkat  elektronik,  seperti smartphone dan laptop. Kini  mulai  dikembangkan jenis buku digital  yang lebih menekankan pada  aspek  interaksi  dan  keterpaduan konten  media.  Konten  buku  digital  dapat terdiri  dari  kombinasi teks,  grafis, animasi,  suara  dan  video  tutorial  dalam satu perangkat.
Buku  digital  ini  dapat  menjadi sumber  belajar  yang  tepat  untuk  mata kuliah  Sinematografi,  sebab  materinya dapat  tersampaikan  secara  lebih  jelas dengan  adanya  konten  tambahan  berupa video  tutorial  dan  simulasi,  disamping materi  yang  berupa  teks  dan  gambar illustrasi.  Keterbatasan  waktu  praktik  di kelas  dapat  diatasi  melalui  sajian  video tutorial  yang  dapat  dipraktikkan  secara mandiri oleh mahasiswa.
Sella  Mawarni  dan  Ali  Muhtadi (2017)  dalam  penelitiannya  menunjukan bahwa  buku  digital  merupakan  pilihan yang  efektif  digunakan  dalam  proses pembelajaran pada mata kuliah pembelajaran multimedia di program studi Teknologi  Pendidikan  Fakultas  Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta. Selain open  access , ejournal ,  artikel ataupun e-library ,  ada  banyak  sumber belajar  yang  sekarang  tersedia  secara
daring,  tidak  hanya  itu    buku  kemudian dipadukan dengan dengan piranti elektronik  sebagai  sebuah  pengembangan teknologi  baru,  yaitu e-book (buku elektronik) .  E-book atau electronic  book
merupakan  salah  satu  contoh  perpaduan antara penggunaan teknologi elektronik( smartphone,  PC,  notebook ) dengan  buku  text,  sehingga    membaca buku  dalam  bentuk soft  file yang dilengkapi  dengan  gambar  yang  bisa  di perbesar,  Video  tutorial,  mudah  dibawa- bawa. E-book diibaratkan seperti memindahkan  tampilan  sebuah  buku  teks kedalam  perangkat  elektronik,  seperti smartphone dan PC . Kini mulai dikembangkan  jenis  buku  digital  ( digital book )  yang lebih menekankan pada aspek interaktivitas  dan  keterpaduan  konten media.  Konten digital  book dapat  terdiri dari kombinasi teks, grafis, animasi, suara dan  video  dalam  satu  perangkat. Digital book merupakan  buku  dalam  versi elektronik. Buku digital adalah buku yang dicetak  dari  berbagai  jenis  informasi digital  yang  berupa  teks,  gambar,  audio, video yang dapat dibuka melalui komputer,  tablet,  smartphone  dan  lain sebagainya.
Buku digital yang dilengkapi dengan berbagai  konten  pembelajaran,  mulai  dari teks, gambar hingga video tutorial menjadi sumber  belajar  yang  tepat  untuk  mata kuliah  Sinematografi.  Materi  tentang sinematografi  dapat  tersampaikan  lebih jelas  dengan  adanya  konten  tambahan berupa  video  tutorial  dan  simulasi, disamping  materi  yang  berupa  teks  dan gambar illustrasi.  Keterbatasan waktu dan peralatan  di  kelas  dapat  diatasi  melalui sajian video tutorial yang dapat dipraktikkan secara mandiri oleh mahasiswa,  yang  saat  ini  memang  lebih
banyak  menghabiskan  waktu  menonton video  tutorial  sebagai  sumber  belajar. Oleh  karena  buku  ini  berbasis  digital, maka  mahasiswa  dapat  menggunakannya melalui smartphone atau PC sehingga buku  digital  ini  dapat  dijadikan  sebagai sumber  belajar  bagi  mahasiswa  dan mudah  digunakan  kapan  saja  dan  dimana saja.
Artikel  ini  memberikan  gambaran bagaimana  mahasiswa  menerima  buku digital  berbasis flipbook ini  sebagai sumber    referensi  bahan  ajar  pada  mata kuliah  Sinematografi  Program Studi Teknologi  Pendidikan  Fakultas  Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar”. Meskipun  buku  digital  bukan  hal  baru, namun  dalam  proses  pembelajaran  di Prodi Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan  UNM,  buku  digital  baru diperkenalkan  dan  digunakan  untuk  mata kuliah Sinematografi tahun ajaran 2017/2018.
Penelitian  yang  sebelumnya  di lakukan  oleh  Mawarni  dan  Muhtadi (2016) Pengembangan  Digital  Book Interaktif  Mata  Kuliah  Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif
Untuk  Mahasiswa  Teknologi  Pendidikan , serta  Nurhayati  (2017), Pengembangan Buku  Digital  Interaktif  Mata  Kuliah Pengembangan E-Learning Pada Mahasiswa  Teknologi  Pendidikan  FIP UNY menyatakan Digital book merupakan  salah  satu  media  yang  efektif dan  menarik  digunakan  dalam  proses pembelajaran  pada  mata  kuliah  berbasis multimedia.  Sementara  Penelitian  lain yang  dilakukan  oleh  Miyarso  (2009) Pengembangan Multimedia Interaktif untuk Pembelajaran Sinematografi, memilih  bahan  ajar  multimedia  berbasis CD untuk mata kuliah Sinematografi. Penelitian-penelitian
tersebut,
semuanya merupakan penelitian pengembangan,  yang  meskipun  berbeda namun sedikit banyak memiliki kesamaan dengan  penelitian  ini,  penelitian  yang dilakukan  oleh  Sella  Mawarni  dan  Ali Muhtadi  (2016),  meletakkan    fokus  pada mata kuliah multimedia, sedangkan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Dian Nurhayati  (2017)  pada  mata  kuliah pembelajaran Elearning .    Estu  Miyarso (2009),  memiliki  mata  kuliah  yang  sama dengan  penelitian  ini  yaitu,  Mata  kuliah Sinematografi  namun  fokusnya  pada pengembangan  bahan  ajar  berupa  CD, sedangkan  dalam  penelitian  ini  adalah buku  digital  berbasis flipbook sebagai bahan ajar unutk mata kuliah Sinematografi. Selain itu ketiga penelitian sebelumnya  memusatkan  perhatian  pada bahan ajar yang bersifat interaktif, dimana interaksi  antara  pembaca  bisa  langsung terjadi  melalui  forum  diskusi,  dan  tes sesuai  dengan  mata  kuliah  yang  mereka teliti  yaitu  multimedia,  e-learning  dan sinematografi, Hal tersebutlah yang menjadikan penelitian ini menjadi berbeda karena  tes  dan  forum  diskusi  tidak  ada, namun  lebih  banyak  menyajikan  tutorial karena sesuai dengan mata kuliahnya yaitu sinematografi, sehingga dengan sendirinya artikel ini lebih meletakkan fokusnya pada deskripsi penerimaan mahasiswa teknologi pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan  UNM  sebagai  pengguna  buku digital ini pada mata kuliah Sinematografi, dimana  buku  digital  ini  merupakan  hal yang baru digunakan pada prodi Teknologi  Pendidikan,  bukan  pada  proses pengembangan bahan ajar seperti penelitian-penelitian tersebut. Artikel ini mengeksplorasi bagaimana penerimaan mahasiswa
terhadap penggunaan buku digital berbasis flipbook ini  sebagai  sumber    referensi bahan ajar pada mata kuliah
Sinematografi.  Meskipun  buku  digital bukan  hal  baru,  namun  dalam  proses pembelajaran di Prodi
Teknologi Pendidikan  Fakultas  Ilmu  Pendidikan UNM,  buku  digital  baru  diperkenalkan dan digunakan untuk mata kuliah Pengantar  Sinematografi  tahun  ajaran 2017/2018.
Buku  sebagai  sumber  bahan  ajar, semakin  mengalami  pergeseran  dengan hadirnya  teknologi  digital.  Mahasiswa semakin  dimudahkan  dengan  banyaknya sumber  belajar  yang  tersedia  secara online.  Permasalahan  sumber  belajar online  adalah,  tidak  semua  mahasiswa mampu memilih sumber belajar yang tepat dan  valid,  karena  selain eJournal juga banyak  blog-blog  yang  penulisnya  bisa siapa  saja,  sehingga  bahasannya  tentu tidak  bisa  dipercaya  sepenuhnya.  Bahan ajar  juga  harus  sesuai  dengan  kebutuhan pemakai  dan  situasi  yang  dihadapi pemakainya,  dengan  kata  lain,  buku  ajar sebagai  bahan  ajar  utama  perlu  untuk  di miliki oleh setiap dosen pengampu, karena menyesuaikan  dengan  situasi  dan  kondisi perkuliahannya.
Buku  digital  adalah  salah  satu alternatif  bahan  ajar  yang  berbasis multimedia,  pengembangan  buku  digital dapat  menggunakan  beberapa  aplikasi, Flipbook adalah  salah  satu  aplikasi  yang dapat  digunakan    untuk  pengembangan buku  digital  ini. Flipbook ini  dipilih, sebab  memiliki  fitur  yang  menyerupai buku teks konvensional, dimana lembarannya  bisa  dibuka  layaknya  buku teks.
Buku  digital  menurut  Gardiner,dkk,
(2010) dalam Prasetya (2015)
menyatakan, buku digital adalah publikasi buku  dalam  bentuk  digital,  terdiri  dari teks,  gambar,  atau  keduanya,  dan  mudah dibaca  pada  komputer  atau  peralatan elektronik lainnya.
Buku  digital  merupakan  publikasi berupa  teks  dan  gambar  dalam  bentuk digital  yang  diproduksi,  diterbitkan,  dan dapat  dibaca  melalui  komputer  atau  alat digital  lainnya  (Andina2011;119-146). Desain  tampilan  buku  digital  yang  kini banyak  diminati  masyarakat  adalah  buku digital  dengan  teknologi ebook tiga dimensi  yang  dikenal  dengan flipbook , dimana halaman sudah bisa dibuka seperti membaca buku di layar monitor. Publikasi dalam flipbook yang  biasa  digunakan adalah  . exe sehingga  pengguna  harus menginstal  perangkat  lunak  pendukung berupa  Adobe  Flash  Player.  Fitriyawan (2015:2).
Flipbook merupakan software yang digunakan  untuk  membuat  buku  digital. Software  flipboo k  ini merupakan  program komputeryang  mempunyai  kemampuan dalam menampilkan multimedia,
gabungan  grafis,  teks,  animasidan  video menjadi  tampilan  sebuah  buku  dalam format swf. Prasetya (2016:61-62) menjabarkansaat  ini  ada  banyak  sekali format  buku  digital  yang  bisa  ditemukan, tiga  di  antaranya  yang  sangat  populer adalah  PDF,  AZW,  dan  ePub.  PDF  PDF ( Portable  Document  Format )  merupakan format buku digital yang paling lawas dan banyak digunakan.
Flipbook dikenal sebagai PDF Profesional, software  Flipbook ini  dapat membuat PDF menjadi HTML5 atau flash dengan  animasi  3  Dimensi yang  dapat dilihat  dari  berbagai  perangkat  seperti komputer/ android . Flipbook juga  dapat disebut  sebagai software pembuat  buku
elektronik berbasis multimedia.
Flipbook dapat  memuat file berupa  teks, gambar bergerak atau animasi serta video. Dalam  penggunaannya  terdapat  interaksi antara  media  dengan  penggunanya  dalam hal  ini  mahasiswa  teknologi  pendidikan yang memprogram Sinematografi.
Interaksi  tersebut  merupakan  kegiatan pengguna dalammemutar video dan membalikkan  halaman  sesuai  keinginan pengguna, sehingga fllipbook dapat disebut sebagai multimedia interaktif.
Flipbook mudah  untuk  digunakan karena  fitur  tombol  yang  bervariasi, animasi  yang  menarik  bagi  peserta  didik, selain  itu flipbook juga  mampu  untuk memuat  video  yang  digunakan  sebagai bahan  ajar  pandang  dengar,  sehingga peserta didik lebih mudah untuk memahami  materi  yang  dapat  digunakan melalui  alat  proyeksi,  seperti  komputer, tablet, ataupun android.
Produk  buku  digital  berbasis flipbook ini  dikembangkan  sesuai  dengan prosedur dan langkah-langkah
pengembangan  model  Allesi  &  Trollip melalui  tahapan  perencanaan,  desain,  dan pengembangan. Buku digital mulai dikembangkan  oleh  tim  pengampu  mata kuliah  Sinematografi  pada  bulan  April
2018  yang  diawali  dengan  penyusunan konten  materi  hingga  dapat  diselesaikan pada  akhir  bulan  Mei  2018.  Faktor-faktor pendukung yang melatar belakangi pengembangan  produk  buku  digital  telah terkumpul melalui angket analisis kebutuhan  pada  bulan  Februari  2018 melalui  tautan  online  di google  docs. Buku  digital  berbasis flipbook ini  juga didasarkan  pada  sejumlah  teori  dan  hasil penelitian  pendukung  sebagai  landasan pengembangannya,  dengan  contentnya berdasarkan  bahan  ajar  yang  sudah  ada sebelumnya, dalam bentuk buku text.
Berdasarkan  data  dari  observasi awal,   mahasiswa  yang  memprogram  MK sinematografi  menyatakan  antusiasmenya ketika mata kuliah pengantar Sinematografi  menggunakan  buku  digital sebagai  bahan  ajar.  Antusiasme  tersebut karena buku digital tersebut yang memiliki  tampilan  berbeda  dengan  buku text  ataupun  modul  yang  sebelumnya digunakan.
Berbagai  tampilan  yang  ditawarkan menjadi daya tarik utama dari buku digital berbasis flipbook ini,  halaman  yang berwarna,  mulai  dari  sampul,  daftar  isi hingga halaman teks. Hal tersebut dapat di lihat pada seperti pada gambar 1 berikut.
Gambar 1

## Tampilan buku digital berbasis Flipbook mata kuliah Sinematografi
Pada  program  studi  Teknologi Pendidikan,  sinematografi  dijadikan  salah satu  mata  kuliah,  dimana  Sinematografi juga  membahas  tentang  sejarah,  proses pembuatan  film  dan  produk  akhir  adalah film  pendek  bertema  pendidikan.  Pada mata  kuliah  ini  mahasiswa  diharapkan mampu  mengetahui  dan  menjalani  proses pembuatan  film  dari  cara  pembuatan naskah, teknik pengambilan gambar hingga proses editing untuk menghasilkan suatu  film  pendek  yang  bernilai  edukasi. Sinematografi sebagai ilmu terapan merupakan  bidang  ilmu  yang  membahas tentang  teknik  menangkap  gambar  dan menggabung-gabungkan  gambar  tersebut, sehingga  menjadi  rangkaian  gambar  yang dapat menyampaikan ide (dapat mengemban cerita) Bazin (1996:38-53).
Penggunaan  buku  digital  pada mata  kuliah  sinematografi,  di  maksudkan unutk  memudahkan  mahasiswa  mata kuliah ini dalam memahami berbagai teori dan  proses  dalam  pembuatan  film  pendek sebagai  hasil  akhir  yang  harus  mereka buat. Mata kuliah sinematografi ini sendiri merupakan  salah  satu  mata  kuliah  yang paling ditunggu oleh mahasiswa Teknologi Pendidikan semester tiga Fakultas  Ilmu  Pendidikan  Teknologi Pendidikan. Sebelumnya bahan ajar berupa buku teks dan pertemuan tatapmuka  di  kelas,  namun  tidak  cukup memadai  sebab  waktu  tatap  muka  tidak cukup,  untuk  mempelajari  peralatan,
menggunakan peralatan (pengenalan kamera, lighting ,  mic,  teknik  editing, pembuatan  naskah, angle ,  storyboard  dan lain sebagainya) mengingat waktu perkuliahan  lebih  banyak  dialokasikan pada  praktek  dan  persiapan  pembuatan film pendek.

## Metode Penelitian
Penelitian  berlangsung  di  Program Studi  (Prodi)  Teknologi  Pendidikan,  pada mahasiswa yang memprogram mata kuliah pengantar  sinematografi.  Mata  kuliah sinematografi dipilih, sebab selain sebagai salah satu mata kuliah yang membutuhkan tutorial  karena  berbasis  proyek  dan merupakan  salah  satu  mata  kuliah  yang banyak  peminatnya.  Waktu  penelitian menyesuaikan  dengan  waktu  ketika  mata kuliah  diajarkan,  yakni  semester  genap 2017/2018.
Informan penelitian dipilih dengan menggunakan
metode purposive sampling ,  yakni  dari    mahasiswa  yang memprogram  mata  kuliah  ini,  dipilih  5 (lima)  mahasiswa  yang  sesuai  dengan kriteria  yang  ditetapkan  oleh  peneliti yaitu,  mahasiswa  yang  baru  mengambil Mata Kuliah Sinematografi, belum memiliki  pengalaman  membuat  film sebelumnya,  mewakili  mahasiswa  laki- laki dan perempuan, dan paling menunjukkan  antusiasme  ketika  buku digital berbasis flipbook ini digunakan.

## Tabel 1. Informan Penelitian
No   Nama samara          Usia (tahun)       Jenis kelamin
1. Asri                          20                       Perempuan 2. Firda                          20                       Perempuan 3. Handi                        20                        Laki-laki
Jurnal Komunikasi Hasil Pemikiran dan Penelitian Vol. 5; No. 1; Tahun 2019 Halaman 232-246
4. Wahid                       20                       Laki-laki

## 5. Nina                          20                       Perempuan
Pengumpulan        data        dilakukan melalui  observasi    dan    wawancara. Pertama,  observasi dilakukan di kelas lalu melalui    media    sosial Whatsapp  Group yang  mencakup  gambaran  mahasiswa terhadap  buku  digital  terutama  yang berbasis Flipbook ,
pengalaman menggunakan  buku  digital,  mata  kuliah Sinematografi  dan  bahan-bahan  ajar sebelumnya.  Selanjutnya,            mengatur jadwal          wawancara  baik          secara langsung  ataupun  melalui    fitur    pesan Whatsapp .          Adapun          topik-topik wawancara meliputi  pandangan  terhadap mata  kuliah  sinematografi    dan  buku digital Flipbook .  Antusiasme,  kelebihan dan  kekurangan  buku  digital  berbasis flipbook ini untuk mata kuliah sinematografi,  Proses  analisis  diawali dengan    mengumpulkan        data        hasil wawancara        dan  catatan    observasi    di lapangan ( field note )
lalu mentranskripkan      data.      Data      yang terkumpul  dikategorisasi        berdasarkan tema-temayang  muncul      dari    hasil observasi      dan    wawancara,  yaitu  buku digital berbasis flipbook , proses penggunaan  buku  digital  unutk  mata kuliah sienamtografi, hal-hal menarik dari buku digital ini, kelebihan dan kekurangan buku  digital  sebagai  bahan  ajar  dan  cara mengatasi  kekurangan.  Proses  selanjutnya kemudian    diikuti  dengan    mengkoding data  berdasarkan tema-tema yang muncul. Sebelum melakukan wawancara, informan
terlebih    dahulu    dijelaskan  mengenai tujuan    dan    manfaat    penelitian  serta diminta    kesediaannya  menjadi  informan dalam penelitian ini, sekaligus mengingatkan  partisipasi  informan  tidak akan memengaruhi nilai pada mata kuliah sinematografi  ini.  Setelah    setuju,  peneliti meminta  izin    untuk    merekam    proses wawancara    yang  dilakukan  untuk memudahkan proses penulisan.
Pada    penelitian      ini  atas kesepatan  dengan  informan  maka  nama- nama  yang  digunakan    adalah    nama samaran    ( pseudonym ).  Untuk  menjaga kerahasiaan identitas informan dan informasi  yang  diberikan.  Menetapkan informan  untuk  di  wawancarai  sesuai dengan  kriteria  yang  telah  ditetapkan, dilakukan  berdasarkan  pengamatan  di kelas dan data awal yang dimiliki sebelum memulai  pengembangan  buku  digital  ini. Wawancara  berlangsung  selama  beberapa kali, selama proses perkuliahan berlangsung, dimana buku digital berbasis flipbook ini digunakan.

## Hasil Penelitian
Mata  kuliah  ini  adalah  salah  satu yang  paling  ditunggu  oleh  mahasiswa teknologi pendidikan, sebab selain berisikan teori tentang sinematografi, juga produk  akhir  yang  dihasilkan  yaitu  film pendek  dan  poster  film.  Informan  dalam penelitian  ini,  mengungkapkan  bahwa mebuat  film  pendek  adalah  hal  yang  baru bagi  mereka.  Mata  kuliah  sebelumnya
Jurnal Komunikasi Hasil Pemikiran dan Penelitian Vol. 5; No. 1; Tahun 2019 Halaman 232-246
mengajarkan  berbagai  media  presentasi, namun  tentu  berbeda  dengan  membuat film pendek.
Referensi ataupun bahan ajar kemudian  menjadi  hal  yang  dibutuhkan, meskipun  semua  informan  menyatakan bisa  menemukan  referensi  sinematografi di  internet,  namun  tetap  membutuhkan bahan  ajar  yang  lebih  mudah  digunakan dan dipahami. Wahid (20 tahun), menyatakan selain pertemuan di kelas, dia cukup  terbantu  dengan  referensi  dari internet,  meski  sulit  dipahami  namun keinginan untuk menghasilkan film pendek  membuatnya  sangat  menunggu- nunggu  mata  kuliah  ini.  Hal  yang  sama disampaikan Asti (20 tahun), dia menyatakan  tidak  sabar  menunggu  mata kuliah sinematografi sebab sudah menonton  film-film  yang  dihasilkan seniornya,  ada  banyak  ide  yang  ingin disampaikan  melalui  film  pendeknya nanti.
Bahan  ajar  sinematografi  beerupa buku  digital  menjadi  daya  tarik  lain,  dari mata  kuliah  ini.  Firda  (20  tahun), menyatakan  ketika  mengetahui  ada  bahan ajar  berupa  buku  digital,  firda  merasakan bahwa mata kuliah ini akan menjadi lebih menyenangkan, meskipun dia sendiri baru pertama  kali  menggunakan  buku  digital. Berbeda  dengan  Handi  (20  tahun), meskipun  tidak  pernah  membuat  film pendek,  namun  buku  dgigital  sebagai bahan  ajar  akan  membantunya  lebih mudah untuk membuat film pendek. Sinematografi  sendiri  tidak  hanya berpusat  pad  apembuatan  film  pendek, mata  kuliah  ini  juga  membahas  sejarah Film,  teori,  berbagai  genre  film,  animasi,
orang-orang  yang  terlibat  dalam  proses menghasilkan karya sinematografi, pembuatan  naskah, storyboard ,  teknik kamera, hingga proses sebuah film pendek di hasilkan. Teknologi pendidikan, memiliki  mata  kuliah  video  pembelajaran dan fotografi.
Berbeda dengan sinematografi, mata kuliah video pembelajaran, lebih memusatkan perhatian pada  pembuatan  video  tutorial  dimana film  adalah  bahan  ajar.  Sinematografi lebih berpusat pada film sebagai penyampai  pesan  dalam  hal  ini  pesan pendidikan.
Mahasiswa  menyatakan,  lebih  bisa berkarya  dan  berkreasi  melalui  film pendek  pada  mata  kuliah  ini,  hal  tersebut diungakpkan  Nina  (20  tahun),  yang mendapatkan  tema  “ bullying ”,  tema tersebut  menurutnya  sangat  menantang karena  memang  banyak  yang  tidak menyadari  bahwa  tindakan  sepele  sehari- hari, sebagai bagian dari bully . Sementara Firda  (20  tahun)  menyatakan  menonton film  buatan  seniornya  yang  bertema horror, membuatnya ingin sekali membuat film  dengan  genre  yang  sama,  tutorial yang  dimiliki  oleh  buku  digital  sangat membantunya, sebab membuat film dengan genre horror, membutuhkan keterampilan memainkan angle dan pengambilan gambar yang tepat.
Berbagai  semangat  dan  pengalaman mahasiswa  dalam  menjalani  mata  kuliah sinematografi  ini  memberikan  gambaran, meski minim pengalaman dalam membuat film  pendek,  namun  referensi  umum ditambah  pula  dengan  buku  digital membuat mahasiswa menjadi lebih optimis bahwa mereka akan bisa
Jurnal Komunikasi Hasil Pemikiran dan Penelitian Vol. 5; No. 1; Tahun 2019 Halaman 232-246
mmenghasilkan  film  pendek  yang  baik. Buku digital berbasis flipbook ini menjadi daya tarik lain dari mata kuliah sinematografi,  selain  itu  buku  digital sangat membantu mahasiswa dalam memahami  teori,  trik  dan  proses  dalam pembuatan film pendek, serta teori tentang sinematografi itu sendiri.
Buku Digital, Keren , Mudah, Murah dan  Fokus.  Salah  satu  kendala  yang  di rasakan dalam proses pembelajaran, adalah  mahasiswa  sulit  untuk  membeli buku  referensi,  pengakuan  yang  mereka ajukan  bahwa  selain  karena  terbatasnya dana,  intenet  juga  menawarkan  referensi yang cukup banyak. Itulah mengapa bahan ajar  berbasis  digital  tentu  bukan  hal  baru, web,  blog,  e-journal dan  sebagainya  bagi mahasiswa  karena  sudah  lama  digunakan sebagai  pelengkap  atau  referensi.  Namun buku digital sebagai bahan ajar, pengganti buku teks baru kali ini digunakan di Prodi Teknologi  Pendidikan,  khususnya  mata kuliah  Sinematografi.  Buku  digital  ini, menjadi  menarik  selain  karena  hal  baru tersebut  juga  karena,  di  kembangkan  oleh tim  pengajar  mata  kuliah  Sinematografi Teknologi pendidikan sendiri, berdasarkan analisis kebutuhan, dan proses pengembangan  bahan  ajar    yang  sudah dilaksanakan  sbelum  buku  digital  ini diperkenalkan kepada mahasiswa di kelas.
Mahasiswa  sendiri  menunjukkan antusiasnya  ketika  pertama  kali  di perkenalkan  dengan  buku  digital  ini , terbukti  dengan  mereka  mengunduh  ke laptop  masing-masing,  banyak  bertanya tentang bagaimana buku digital digunakan,  dan  mencoba  berbagai tools
yang  ada,  diskusi  bahkan  berlanjut  di group chat .  Hal  tersebut  dipahami terutama  karena  ini  buku  digital  pertama mereka    dan  di  kembangkan  oleh  tim pengampu  mata  kuliah  ini.  Meskipun mahasiswa  telah  terbiasa  dengan  bahan ajar online namun  menurut  mereka,  buku digital  ini  lebih keren daripada  web ataupun  blog.  Asri  (20  thn)  menyatakan buku digital ini keren, karena berbeda dari referensi pada matakuliah lainnya, berwarna-warni  jadi  menarik  perhatian. Gambarnya  bisa  di  zoom,  ada  video tutorialnya, menyenangkan, tidak membuat  bosan.Ada  kebanggaan  juga karena  di  puji  oleh  mahasiwa  dari  prodi lain,  yang melihat dan  mengetahui bahwa buku  digital  tersebut  dibuat  oleh  tim pengampu mata kuliah Sinematografi.
Wahid  (20  thn),  mengungkapkan ketertarikan  untuk  membaca  buku  digital selain  karena  hal  yang  baru,  lembaran- lembaran  yang  menarik  karena  warnanya sesuai  dengan  bab  atau  materi,  aplikasi video  tutorial  yang  tinggal  diputar  dan gambar  di  perbesar.  Cara  baru  membaca buku ini, juga diungkapkan oleh Firda (20 thn), menurutnya membaca di laptop lebih memudahkan, keren karena , tutorialnya tinggal  di klik ,  gambarnya  pun  bisa  di zoom,  selain  mendapatkan  materi  tentang sinematografi, juga menimbulkan keinginan  untuk  mengembangkan  buku digital  untuk  materi  mata  kuliah  yang lainnya.  Lembaran  berwarna  itu  dapat dilihat  pada  salah  satu  contoh  gambar  2 berikut
Jurnal Komunikasi Hasil Pemikiran dan Penelitian Vol. 5; No. 1; Tahun 2019 Halaman 232-246
Gambar 2 tampilan buku digital yang berwarna sesuai dengan pokok bahasan
Pendapat informan di atas menunjukkan ketertarikan mahasiswa dengan  menggunakan  kata keren untuk menggambarkan,  buku  Digital  berbasis flipbook ini, keren dimaknai oleh mahasiswa  karena  selain  merupakan  hal yang  baru,  tidak  hanya  berupa  teks,  tapi juga  video  tutorial  yang  bisa  langsung terputar,  lembaran  yang  berwarna-warni, gambar  yang  bisa  di zoom dan  karena pembuatnya  tim  pengampu  mata  kuliah
yang  juga  mengajarkan  mata  kuliah sinemtografi, sehingga memudahkan proses  diskusi.  Hal  tersebut  dapat  dilihat salah  satunya  pada  gambar  3  berikut, dimana  tampilan  dilayar  laptop  yang berwarna  sesuai  dengan  materi  yang dibahas,  gambar  yang  dapat  di  perbesar, unutk  meperjelas  tampilan  pada  halaman buku  digital  berbasis  flipbook  dalam artikel ini.

## Gambar 3 Lembar berwarna dan gambar yang bisa di zooming
Buku  digital  berbasis Flipbook ini selain  tampilannya  yang  meanrik,  juga menawarkan kemudahan diperoleh karena tanpa mengeluarkan biaya, ataupun menghabiskan  kuota  internet.  Sehingga tidak  menambah  beban  bagi  mahasiswa.
Hal tersebut diungkapkan Firda (20 tahun) yang  menyatakan  buku  digital  ini  mudah diperoleh,  murah  dan  menyenangkan  di pahami.
Nina  (20  tahun),  menggambarkan kemudahan memeroleh dan menggunakan
Jurnal Komunikasi Hasil Pemikiran dan Penelitian Vol. 5; No. 1; Tahun 2019 Halaman 232-246
buku  digital  ini,  bahwa  selain  karena gratis,tanpa kuota ,  dapat  dibaca  kapan saja, dimana saja bahkan  dapat berdiskusi bila  ada  yang  kurang  dipahami,ataupun yang  ingin  diketahui  mengenai  proses pembuatannya,  bukan  hanya  isi  materi mata  kuliah  sinematorafi  saja.  Selain mudah  dan  murah  diperoleh  juga  mudah digunakan, tools yang  ada  dalam  buku digital  ini  sangat  membantu  mahasiswa dalam memahami materi sinematografi.
Handi  (20  tahun)  menjelaskan  fitur yang paling menarik adalah, didalam buku digital berbasis flipbook ini terdapat video
tutorial,  yang  sangat  memudahkan  bagi mahasiswa mengingat waktu pertemuan di kelas  yang  terbatas,  sehingga  adanya tutorial  sangat  membantu,  sebab  video tutorial ini mampu menunjukkan berbagai teknik,  peralatan  dalam  sinematografi dengan lebih jelas dan mudah. Penggunaannya pun mudah tinggal mengklik  video  tutorial  yang  diinginkan.
Gambar  4  berikut  adalah  contoh  Video tutorial  teknik  pengambilan  gambar  atau angle kamera,  sebagai  salah  satu  materi dalam Sinematografi.

## Gambar 4 Contoh Video tutorial penjelasan tentang angle kamera
Kemudahan  lain  dari  buku  digital berbasis flipbook, adalah  karena  tidak membutuhkan  koneksi  internet,  sebab jurnal online ataupun web , selain membutuhkan kuota data  juga  seringkali justru  memecah  konsentrasi  mahasiswa ketika searching materi  untuk  tugas, biasanya  perhatian  mereka  terpecah  oleh hal  lain,  seperti game  online , youtube, media  sosial  dan  lain  sebagainya.  Buku digital  ini  karena  tidak  membutuhkan koneksi  internet,  membuat  mahasiswa
lebih fokus saat mempelajari dan membacanya.
Firda  (20  tahun)  menyatakan  godaan ketika  terkoneksi  internet  itu,  fokus mudah  terbagi,    bukan  hanya  kerja  tugas, baca  jurnal  tapi  malah  membuka  media sosial,  nonton, chatting ,  bermain game, dan lain-lain.
Buku  digital  yang  diunduh  di  laptop, selain  memiliki  kelebihan  Murah,  mudah dan  tidak  memecahkan  fokus,  juga memudahkan  mahasiswa  karena  tidak
Jurnal Komunikasi Hasil Pemikiran dan Penelitian Vol. 5; No. 1; Tahun 2019 Halaman 232-246
www.journal.uniga.ac.id                                                                                                                     244
harus  membawa  buku  ajar  cetak  ataupun modul yang banyak.
Wahid (20 tahun), menyatakan sebagai mahasiswa  yang  keseharian  nyaris  tidak terlepas  dari  laptop,  bila  ditambah  buku ataupun  modul  hanya  menyulitkan,  sebab sering  terlupa,  atau  malas  membawa karena  berat  dan  membutuhkan  ruang tersendiri  di  tas,  sehingga  memberi  kesan merepotkan .  Berbeda  dengan  buku  digital ini  yang  ada  di  dalam  laptop,    sehingga saat  membuka  laptop  ia  dapat  membaca buku digital tersebut.
Kelemahan Buku Digital
Berbagai kelebihan
yang diungkapkan oleh informan sebagai pengguna  buku  digital  ini,  seperti  mudah karena  tidak  harus  membawa  buku  teks, video  turorialnya  yang  interaktif  hingga materi mudah dipahami, hingga tools yang mudah  digunakan.  Murah,  karena  tinggal meng copy filenya  ke  laptop  masing- masing  gratis  dan  tidak  membutuhkan kuota internet.  Keren, karena tampilannya menarik,  tidak  membutuhkan  internet sehingga  bisa  dibaca  kapan  saja,  tanpa khawatir  memecah  fokus  perhatian  oleh hal-hal  lain seperti  media sosial, chatting , dan sebagainya. Kelebihan tersebut membuat  antusiasme  mahasiswa  dalam menggunakan  buku  digital  ini  muncul, mulai  dari  materi, tools bahkan  keinginan untuk mengembangkan buku digital sendiri.
Selain berbagai kelebihan dan kemudahan yang diperoleh oleh mahasiswa, terutama pada proses perkuliahan  sinematografi,  buku  digital berbasis flipbook ini, memiliki kelemahan.
Kelemahan  tersebut  yang  diungkapkan oleh  informan  yaitu,  (1)  hanya  bisa  di gunakan melalui laptop,(2) tidak memiliki halaman  (3)  tidak  ada  fasilitas highlight , (4) mata mudah lelah.
Sebenarnya bisa digunakan di smartphone namun membutuhkan aplikasi khusus,  yang  bila  diunduh  harus  tersedia ruang memori  yang cukup di smartphone .
Hal  tersebut  menyebabkan  insforman memilih  tetap  menggunakan  laptop  saja. Hal  tersebut  di  ungkapkan  Nina  dan  Asri (20 tahun), menurutnya bila bisa dibuka di smartphone tentu  proses  membacanya menjadi  lebih  mudah,  sebab  bisa  sambil menunggu kuliah di kantin, di angkot, dan sebagainya.  Sebab  laptop  membutuhkan posisi  dan  tempat  tertentu  bila  ingin digunakan.
Kelemahan  lain  dijelaskan  oleh informan,  adalah  buku  digital  ini  tidak memiliki  halaman,  sebab  untuk  bisa membuka  lembarnya  tinggal  meng klik lembaran  yang  dimaksud,  Wahid  (20 tahun)  menyatakan    buku  tersebut  tidak memiliki halaman, meskipun untuk menuju ke halaman yang dituju seseorang tinggal  meng klik .,  namun  karena  tidak memiliki  halaman,  wahid  menganggap sulit  untuk  mengingat bacaan terakhirnya.
Hal  yang  sama  dirasakan  oleh  Asri  (20 tahun),  menurutnya  halaman  dibutuhkan terutama  bila  hendak  mengutip,  bagian yang  ada  di  dalam  buku  digital  pada  saat mengerjakan tugas.
Selain  masalah  halaman,  kelemahan yang  juga  dianggap  cukup  mengganggu adalah tidak adanya tools untuk meng higlight atau menandai kalimat  yang penting.  Handi  (20  tahun)  menyatakan
Jurnal Komunikasi Hasil Pemikiran dan Penelitian Vol. 5; No. 1; Tahun 2019 Halaman 232-246
kesulitan  terbesarnya  adalah  tidak  bisa meng highlight atau  menandai  bagian- bagian  yang  penting  seperti  halnya,  pada buku  teks  cetak,  atau  jurnal-jurnal  online, padahal highlight tersebut  berguna  untuk mengingatkan  informasi  yang  penting tanpa harus membaca lagi secara keseluruhan.
Karena  mengandalkan  layar  laptop, maka  tidak  senyaman  membaca  pada gadget karena laptop membutuhkan posisi khusus  untuk  membacanya,  sehingga mudah merasa lelah seperti yang diungkapkan  Nina  (20  tahun),  pantulan layar laptop pun membuat mata lelah. jika digunakan  terlalu  sering  maka  dapat memengaruhi  kesehatan  mata  karena cahaya  dari  tampilan  buku  digital  pada layar  komputer,  tampilan  yang  berwarna warni  ternyata  selain  menjadi  kelebihan juga  menjadi  kelemahan  buku  digital  ini, hal  tersebut  diungkapkan  oleh  Firda  (20 tahun).  Pernyataan-pernyataan  tersebut memberikan  gambaran,  dengan  berbagai kelebihan  yang  ditawarkan  oleh  buku digital  ini,  ternyata  menyisakan  masalah yang  cukup  mengganggu  bagi  para informan.  Meski  demikian  informan, masih  menganggap  kekurangan  atau kelemahan  buku  digital  ini  masih  bisa mereka  terima,  sebab  kemudahan  yang dimiliki buku digital jauh lebih bermanfaat bagi mereka.

## Kesimpulan
Berbagai  kelebihan  yang  dimiliki  oleh buku  digital  berbasis flipbook ini  seperti mudah  digunakan,  mudah  dipahami, murah  diperoleh  karena  tidak  berbayar dan  tanpa  kuota  internet,  menyenangkan
karena  fokus  tidak  terpecah,  dan  keren karena  tampilan,  materi  dan tools yang menarik .
Kekurangan  seperti  hanya  bisa  di gunakan  melalui  laptop,  tidak  memiliki halaman, tidak ada fasilitas highlight , dan mata  mudah  lelah,  tidak  mengurangi antusiasme  mahasiswa  pengguna  untuk membaca  dan  menggunakan  buku  digital ini.  Hal  tersebut  menunjukkan  perlunya untuk  menjadikan  buku  digital  sebagai alternative  referensi  ataupun  bahan  ajar, terutama untuk mata kuliah  yang berbasis produk seperti Sinematografi ini.
Buku  digital  baik  menggunakan aplikasi flipbook maupun  aplikasi  buku digital  lainnya,  sangat  dianjurkan  untuk dijadikan  sebagai  bahan  ajar,  terutama mata  kuliah  berbasis  produk  dan  mandiri karena dapat menutupi kebutuhan praktek, tatapmuka dan keterbatasan alat.
Kekurangan  yang  dimiliki  oleh  buku digital  ini,  menjadi  hal-hal  yang  harus  di perhatikan  dan  dicarikan  solusi  demi memenuhi  fungsi  dari  buku  digital  ini sebagai  bahan  ajar.  Hal-hal  tersebut tentunya menjadi perhatian bagi pengembangan  buku  digital  bila  memilih yang berbasis flipbook berikutnya.

## Daftar Pustaka
Andina,  E.  (2011).  “Buku  digital  dan pengaturannya”. Aspirasi 2(1):119- 146.
Bazin,  Andre.  (1996). Sinema,  Apakah Itu? .  Jakarta:  Pusat  Pembinaan  dan Pengembangan  budaya  Departemen P&K.
Jurnal Komunikasi Hasil Pemikiran dan Penelitian Vol. 5; No. 1; Tahun 2019 Halaman 232-246
Fitriyawan.
(2015). Buku Digital Multimedia  Berbasis  Flip  Book Maker  pro  dalam  Meningkatkan Minat  Baca  Siswa  (Studi  Kasus pada  Mata  Pelajaran  Sejarah  Kelas XI SMA Candiroto).Skripsi, Jurusan Teknologi  Komputer  Universitas Kristen Satya wacana. http://repository.uksw.edu/bitstream/1234 56789/10783/2/T1_702011133_ diakses tanggal 8 Februari 2018. Mawarni,  Sella  dan  Ali,  Muhtadi.  (2017).
“Pengembangan Digital Book Interaktif Mata Kuliah Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Untuk Mahasiswa  Teknologi  Pendidikan:
Jurnal Inovasi Pendidikan, (Online), Vol.4    No.1.  Diakses  22  Januari 2018.
Nurhayati,  Dian.  (2017).  Pengembangan
Buku  Digital Interaktif  Mata Kuliah  Pengembangan  E-Learning Pada Mahasiswa Teknologi Pendidikan  FIP  UNY: E-Jurnal Prodi  Teknologi  Pendidikan Vol.
VI  Nomor  5  Tahun  2017.  Diakses
25 februari 2018.
Prasetya,  Didik  Dwi.  (2015).    “ Kesiapan Pembelajaran Berbasis Buku Digital” ,  Jurnal  TEKNO,  Volume
24 Nomor 2: September 2015 60 –
64.
Sitepu.  (2014). Pengembangan  Sumber Belajar . Jakarta: RajaGrafindo
Persada.