## D EVELOPMENT O F E LECTRONIC M ODULE O F R ESEARCH D ESIGN I N S 1 B UILDING E NGINEERING E DUCATION F ACULTY of E NGINEERING J AKARTA S TATE U NIVERSITY

## P ENGEMBANGAN M ODUL E LEKTRONIK R ANCANGAN P ENELITIAN P ADA S1 P ENDIDIKAN T EKNIK B ANGUNAN F AKULTAS T EKNIK U NIVERSITAS N EGERI J AKARTA
R. Eka Murtinugraha 1 , Ridia Irin Imbatami 2 , R. Arthur 3 , Firros Hirzy 4 , Mafie Musqyla 5
1)2)3) Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan, Universitas Negeri Jakarta
4)5) Program Studi Teknologi Pendidikan, Universitas Negeri Jakarta Jl. Rawamangun Muka No.11, RT.11/RW.14, 13220 Jakarta Timur
Email: r_ekomn@unj.ac.id

## ABSTRACT
The purpose of this research is to develop teaching material regarding research design in the Electronic Module-based Research Methodology course which consists of problems, theoretical basis, hypothesis submission,  research  methods  and  to  find  out  the  value  of  the  effectiveness  of  electronic  module teaching  materials  through  limited  distribution.  This  study  uses  a  research  and  development  research method  (R&D)  with  the  Thiagarajan  4D  model.  The  results  of  the  validation  by  material  experts  were 0,94 in the very high category, while the results of the validation by the media experts were 0,89 in the very high category. The limited trial results showed an increase in the average value of the pre test by 62,45  and  post  test  by  78,53.  Therefore,  it  can  be  concluded  that  the  electronic  module  teaching materials for this electronic module can increase understanding in terms of material and are declared fit for use in learning.
Keywords: Research Methodology, Teaching Materials, Electronic Module

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan bahan ajar mengenai desain penelitian pada mata kuliah Metodologi Penelitian Berbasis Modul Elektronik yang terdiri dari permasalahan, landasan teori, pengajuan  hipotesis,  metode  penelitian  dan  untuk  mengetahui  nilai  keefektifan  bahan  ajar  modul elektronik  melalui  distribusi  terbatas.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  research  and  development research  (R&D)  dengan  model  4D  Thiagarajan.  Hasil  validasi  ahli  materi  0,94  dalam  kategori  sangat tinggi,  sedangkan  hasil  validasi  ahli  media  0,89  dalam  kategori  sangat  tinggi.  Hasil  uji  coba  terbatas menunjukkan  peningkatan  nilai  rata-rata  pre  test  sebesar  62,45  dan  post  test  sebesar  78,53.  Oleh karena  itu,  dapat  disimpulkan  bahwa  bahan  ajar  modul  elektronik  untuk  modul  elektronik  ini  dapat meningkatkan pemahaman dari segi materi dan dinyatakan layak untuk digunakan dalam pembelajaran. Kata kunci : Metodologi Penelitian, Bahan Ajar, Modul Elektronik

## PENDAHULUAN
Mata  kuliah  Metodologi  Penelitian  merupakan mata  kuliah  wajib  yang  penting  untuk  dikuasai. Mahasiswa  diharapkan  mempunyai  sikap  ilmiah  yang diwujudkan pada bentuk perilaku objektif, mempunyai pola  pikir  rasional,  kritis,  analitis,  dan  evaluatif  [1]. Metodologi  Penelitian  menjadi  pijakan  bagi  calon sarjana  untuk  mengembangkan  penelitian  dan menentukan bagaimana hasil model tugas akhir sarjana (S1)  yang  akan  dibuat  dalam  bentuk  skripsi    oleh mahasiswa  selama  mempelajari  disiplin  ilmunya masing-masing [2] yang ditulis mengikuti aturan teknik penulisan  ilmiah  dan  diiringi  dengan  pola  pikir  ilmiah [3] dan ditekankan pada kemampuan mencari masalah, mengumpulkan data, menyusun, menganalisis, menyimpulkan  dan  menuangkannya  dalam  bentuk
karya  ilmiah  [4]  yang  diperoleh  dalam  pembelajaran mata kuliah Metodologi Penelitian.
Mahasiswa  program  studi  S1  Pendidikan  Teknik Bangunan  Universitas  Negeri  Jakarta  (PTB  UNJ)  belum memiliki  keterampilan  menulis  karya  ilmiah  yang mumpuni [5] Seringkali terjadi kasus mengimitasi karya ilmiah  dan  mereka  tidak  mengetahui  bahwa  itu merupakan  kesalahan-kesalahan  yang  tidak  dapat ditoleransi [6].
Selain  itu,  ada  beberapa  kesulitan  yang  dialami oleh  mahasiswa  program  studi  S1  Pendidikan  Teknik Bangunan UNJ dalam menyusun skripsi diantaranya: (1) sulit mencari topik penelitian, (2) kurangnya kecakapan dalam  penulisan  skripsi,  (3)  kurangnya  kepekaan terhadap  pemilihan  masalah  yang  tepat,  (4)  sukar memperoleh  referensi  yang  sejalan  dengan  penelitian,
dan (5) agenda seminar proposal dan sidang yang sulit untuk ditentukan [7]. Untuk mengembangkan keterampilan-keterampilan tersebut perlu
menampilkan  materi  mengenai  rancangan  penelitian dalam  perkuliahan  Metodologi  Penelitian  dalam sebuah bahan ajar [8].
Kecakapan mahasiswa program studi S1
Pendidikan  Teknik  Bangunan  UNJ  yang  telah mengambil  mata  kuliah  Metodologi  Penelitian  dinilai masih  tergolong  rendah  dalam  memahami  materi mengenai  rancangan  penelitian.  Berdasarkan  hasil  tes terhadap  40  mahasiswa  yang  sudah  mengambil  mata kuliah  Metodologi  Penelitian  pada  semester  ganjil tahun  ajaran  2018/2019  dan  tahun  ajaran  2019/2020 yang  sedang  mengambil  skripsi,  dengan  rata-rata persentase  kesalahan  mahasiswa  kurang  tepat menjawab  pertanyaan  sebesar  68%.  Terdapat  5  sub- materi  rancangan  penelitian  yang  ditanyakan  pada  tes tersebut  diantaranya:  (1)  menyebutkan  bagian  utama dalam  rancangan  penelitian  dengan  persentase kesalahan  menjawab  pertanyaan  sebanyak  82,5%,  (2) membedakan  batasan  masalah  dan  rumusan  masalah dengan  persentase  kesalahan  menjawab  pertanyaan sebanyak  57,5%,  (3)  membedakan  kegunaan  teoritis dan  kegunaan  praktis  dengan  persentase  kesalahan menjawab pertanyaan sebanyak 52,5%, (4) menyebutkan bagian-bagian yang ada di dalam metode penelitian  dengan  persentase  kesalahan  menjawab pertanyaan  sebanyak  77,5%,  dan  (5)  menyebutkan bagian-bagian  yang  ada  di  dalam  jadwal  kegiatan dengan  persentase  kesalahan  menjawab  pertanyaan sebanyak 70%.
Kemajuan teknologi saat ini mempengaruhi dunia pendidikan  sehingga  diperlukannya  alat-alat  bantu mengajar  yang  membantu  proses  transfer  of knowledge  [9].  Bahan  ajar  pada  mata  kuliah Metodologi  Penelitian  di  program  studi  S1  Pendidikan Teknik  Bangunan  sendiri  belum  tersedia,  sehingga tatap  muka  dikelas  tidak  cukup  untuk  membahas semua materi [4]. Terkait hal tersebut dilakukan analisa kebutuhan  pada  tanggal  20-28  Maret  2020  kepada  40 mahasiswa  yang  telah  mengambil  mata  kuliah Metodologi  Penelitian  dan  diperoleh  31  responden memilih  modul  elektronik  sebagai  bahan  ajar  yang cocok  digunakan  pada  mata  kuliah  Metodologi Penelitian dan 38 responden menyetujui pengembangan  bahan  ajar  pada  mata  kuliah Metodologi Penelitian menggunakan modul elektronik.
Modul elektronik dikembangkan sebagai pengganti  modul  cetak  pada  pembelajaran  di  era revolusi  industri  4.0  [10]  yang  dibuat  dengan memanfaatkan keterjangkauan teknologi digital komputer [11] sehingga hasil produknya dalam bentuk digital elektronik [12]. Modul elektronik dinilai mampu mendukung  ketercapaian  pembelajaran  di  abad  21 [13].  Penggunaan  modul  elektronik  dapat  membantu
siswa  dalam  memahami  materi  yang  abstrak  [14]. Kehadiran  modul  pembelajaran  dapat  memberikan kesempatan belajar menurut kecepatan mahasiswa itu sendiri  [15].  Sifat  modul elektronik yang dapat diakses tanpa mengenal tempat [16] dan mampu menyelaraskan dengan keberagaman waktu siswa  [17] menjadikan kehadiran modul elektronik sangat penting untuk pembelajaran secara asinkron [18] atau yang kita kenal  dengan  pola  pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ)  [19] sebagai  pengganti  tatap  muka  langsung  yang  sedikit [20] seperti yang terjadi di masa pandemi Coronavirus Disease (Covid-19) yang menyebabkan kegiatan belajar mengajar  berlangsung  di  kediaman  rumah  masing- masing [21].
Banyak  penelitian  yang  sudah  dilakukan  untuk pengembangan bahan ajar modul elektronik. Penelitian yang  dilakukan  oleh  [22]  memiliki  fitur  hyperlink  pada bahan  ajarnya  sehingga  memudahkan  pengguna apabila  ingin  berpindah  dari  satu  materi  ke  materi lainnya.  Hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  [15] diperoleh  kelompok  siswa  yang  menggunakan  modul elektronik  memiliki  skor  yang  lebih  tinggi  daripada kelompok siswa yang menggunakan metode konvensional.  Hasil  analisa  kebutuhan  yang  dilakukan oleh [23] diperoleh penggunaan bahan ajar berbasis e- module  dianggap  cocok  untuk  diterapkan  sebagai bahan  ajar  karena  dapat  digunakan  kapanpun  dan  di mana pun.
Berdasarkan  pemaparan  di  atas,  penting  kiranya untuk  dilakukan  pengembangan  bahan  ajar  modul elektronik  pada  materi  rancangan  penelitian  untuk prodi  Pendidikan  Teknik  Bangunan  UNJ  yang memaparkan  materi  rancangan  penelitian  terdiri  dari permasalahan, landasan teori, pengujian hipotesis, dan metode penelitian yang menggunakan bantuan aplikasi Flip  PDF  Professional  agar  tampilan  bahan  ajar  lebih menarik [24].
Penelitian  ini  dibuat  dengan  jabaran  tujuan:  (1) mengembangkan  materi  ajar  mengenai  rancangan penelitian  pada  mata  kuliah  Metodologi  Penelitian berbasis modul elektronik yang terdiri dari permasalahan,  landasan  teori,  pengajuan  hipotesis, metode  penelitian  dan  (2)  mengetahui  nilai  efektivitas bahan ajar modul elektronik melalui penyebaran secara terbatas.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  pengembangan  ini  menggunakan metode  penelitian  riset  dan  pengembangan  (Research and Development /R&D) dengan model 4D Thiagarajan yang  memiliki  tahapan  pengembangan  sejalan  dengan tahapan  pengembangan  modul  menurut  Depdiknas [25]  dan  dinilai  lebih  tepat  digunakan  sebagai  dasar untuk  mengembangkan  perangkat  pembelajaran  [26]. Prosedur  pengembangan  model  4D  Thiagarajan  dapat dilihat pada gambar berikut.

## Gambar 1. Prosedur Pengembangan Model 4D Thiagarajan
Penelitian  ini  dilakukan  pada  bulan  Januari-Juli 2020.  Teknik  pengumpulan  yang  digunakan  untuk memperoleh data adalah kuesioner.
Berikut  kisi-kisi  instrumen  yang  digunakan  untuk mengumpulkan data. Terdapat dua (2) kisi-kisi instrumen pada penelitian ini. Tabel 1. Instrumen Ahli Materi No Aspek Komponen Jumlah Butir 1 Aspek Kelayakan Isi Keakuratan Materi 5 Kemutakhiran Materi 2 Mendorong Keingintahuan 2 2 Aspek Kebahasaan Lugas 3 Komunikatif 1 Kesesuaian dengan Kaidah Bahasa 2 3 Aspek Penyajian Pendukung Penyajian 5 Sumber: diadaptasi dari Badan Standar Nasional Pendidikan (2014) Tabel  1  menyajikan  instrumen  untuk  penilaian bahan  ajar  yang  akan  dinilai  oleh  ahli  materi.  Aspek validasinya  meliputi:  (1)  aspek  kelayakan  isi,  (2)  aspek
kebahasaan,  dan  (3)  aspek  penyajian.  Total  butir pertanyaan yang diajukan sebanyak 20 butir.
Tabel 2. Instrumen Ahli Media No Aspek Komponen Jumlah Butir 1 Aspek Kegrafikan Ukuran modul elektronik 2 Desain sampul modul elektronik 6 Desain isi modul 17 Sumber: diadaptasi dari Badan Standar Nasional Pendidikan (2014)
Tabel  2  menyajikan  instrumen  untuk  penilaian bahan  ajar  yang  akan  dinilai  oleh  ahli  media.  Aspek validasinya  meliputi  aspek  kegrafikaan.  Total  butir pertanyaan yang diajukan sebanyak 25 butir.
Skala  pengukuran  yang  akan  digunakan  oleh validator  pada  masing-masing  instrumen  adalah  skala Likert  yang  memiliki  gradasi  jawaban  dari  sangat  positif sampai  sangat  negatif  [27].  Instrumen  penelitian  yang
menggunakan skala Likert dibuat dalam bentuk checklist. Skor sangat baik diberi skor 5, skor baik diberi skor 4, skor cukup  diberi  skor  3,  skor  tidak  baik  diberi  skor  2,  skor sangat tidak baik diberi skor 1.
Setelah  validator  memberikan  penilaian,  hasil  validasi akan dianalisis menggunakan formula Aiken’s V [28] yang memiliki  rentang  angka  0  sampai  dengan  1.00  [29]  dan dicocokkan  dengan  kriteria  pada  tabel  berikut.
Tabel 3. Hasil Validitas dan Kriteria Validitas Aspek Komponen 0,8 < V ≤ 1,00 Sangat Tinggi 0,6 < V ≤ 0,8 Tinggi 0,4 < V ≤ 0,6 Cukup 0,2 < V ≤ 0,4 Rendah 0,0 < V ≤ 0,2 Sangat Rendah Sumber: diadaptasi dari Irmita (2018)

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## LOKASI PENELITIAN DAN KARAKTERISTIK RESPONDEN
Pengembangan  modul  elektronik  divalidasi  1  ahli materi oleh dosen yang mengajar mata kuliah Metode Penelitian  di  Universitas  Surapati  pada  tanggal  27  Juni 2020  dan  2  ahli  media  oleh  dosen  yang  mengajar  di bidang  media  pembelajaran  program  studi  Teknologi Pendidikan  UNJ  pada  tanggal  24  dan  28  Juli  2020.  Uji coba  terbatas  dilakukan  oleh  51  mahasiswa  dari program  studi  Pendidikan  Teknik  Bangunan  UNJ  pada tanggal  25-31  Juli  2020.  Validasi  dan  uji  coba  terbatas dilakukan melalui Google Form.

## PROSES PENGEMBANGAN PRODUK
Pada  tahap  define  (pendefinisian)  berisi  kegiatan mengumpulkan, menentukan, dan menganalisis berbagai  informasi  seperti  membatasi  masalah  pada penelitian  ini  yaitu  “pengembangan  bahan  ajar  modul elektronik  pada  materi  rancangan  penelitian  untuk prodi  Pendidikan  Teknik  Bangunan  UNJ”,  lalu memperkuat  temuan  masalah  tersebut,  dilakukan  uji analisa  kebutuhan  berupa  penyebaran  kuesioner terhadap  mahasiswa  yang  sudah  menempuh  mata kuliah  Metodologi  Penelitian.  Selain  itu  tahap  ini  juga menentukan  konsep  bahan  ajar  yang  mengacu  pada
modifikasi  Rencana  Pembelajaran  Semester  (RPS) menjadi RPS blended learning dan Capaian
Pembelajaran  Mata  Kuliah  (CPMK)  pada  mata  kuliah Metodologi Penelitian.
Tahap design (perencanaan)  berisi  penentuan desain  konten  materi  menggunakan  beberapa  website dan  desain  tampilan  dan  tata  letak  ( layout ) menggunakan  beberapa  aplikasi,  desain  tersebut  akan menghasilkan  produk  rancangan  awal  yang  terdiri  dari bagian pembuka, bagian isi, dan bagian penutup.
Tahap develop (pengembangan)  berisi  kegiatan penilaian  bahan  ajar  oleh  validator  ahli  materi  dan validator ahli media, serta melakukan revisi bahan ajar sesuai  penilaian  oleh  para  ahli  serta  masukan  dari mahasiswa lainnya.
Tahap disseminate (penyebaran)  berisi  kegiatan pengujian  terbatas  kepada  mahasiswa,  setelahnya bahan  ajar  kemudian  diserahkan  kepada  dosen pengampu untuk pembelajaran mata kuliah Metodologi Penelitian.

## KELAYAKAN PRODUK
Berdasarkan validasi yang telah dilakukan, berikut adalah hasil validasi ahli materi dan ahli media.
Tabel 4. Hasil Validasi Ahli Materi dan Ahli Media
No Macam Ahli Hasil Validasi Kriteria Validitas 1 Ahli Materi 0,94 Sangat Tinggi 2 Ahli Media 0,89 Sangat Tinggi
Sumber: berdasarkan validasi yang telah dilakukan penulis
Berdasarkan tabel di atas, hasil validasi ahli materi sebesar 0,94 dan kriteria validitas sesuai indeks Aiken’s V  termasuk  ke  dalam  kategori  “sangat  tinggi”  yang berada  di  rentang  (0,8  <  V  ≤  1,00),  sementara  hasil validasi  ahli  media  sebesar  0,89  dan  kriteria  validitas sesuai  indeks  Aiken’s  V  termasuk  ke  dalam  kategori
“sangat tinggi” yang berada di rentang (0,8 < V ≤ 1,00). Penilaian yang diberikan cenderung konsisten sehingga validitasnya dapat dipertanggungjawabkan dan produk modul elektronik layak digunakan.
Berikut  adalah contoh tampilan modul elektronik yang telah dibuat.
Gambar 2. Tampilan Peta Konsep dan Daftar Isi
Gambar 3. Tampilan Isi Materi dan Video

## Gambar 4. Tampilan Tes Formatif

## EFEKTIVITAS PRODUK
Uji  coba  secara  terbatas  dilakukan  untuk mengetahui  efektivitas  produk  yang  telah  dibuat.  51 mahasiswa yang menjadi responden terkait pengembangan  bahan  ajar  modul  elektronik  ini
melakukan pre test dan post test melalui Google Form. Berikut adalah nilai rata-rata pre test dan nilai rata-rata post test.
Tabel 5. Nilai rata-rata pre test dan post test No Macam test Rata-rata 1 Pre test 62,45 2 Post test 78,53 Sumber: berdasarkan validasi yang telah dilakukan penulis
Berdasarkan  tabel  di  atas,  terdapat  peningkatan nilai dari hasil rata-rata pre test sebesar 62,45 dan dari hasil rata-rata post test sebesar 78,53. Pada uji coba ini dinyatakan produk modul elektronik dapat meningkatkan pengertian dari segi materi.
Selain  itu  modul  elektronik  ini  dinilai  baik  karena bersifat  mampu  berdiri  sendiri  [30],  mudah  digunakan [31],  serta  mampu  dipelajari  sesuai  waktu  yang diinginkan mahasiswa [32].
Sebelumnya  [33]  telah  membuat  produk  e- learning Metodologi Penelitian dengan bantuan aplikasi Powerpoint  dan  Googleslides  yang  dimuat  di ptbunj.com  sehingga  mahasiswa  dapat  mengulang kembali  materi  tersebut.  [34]  juga  mengembangkan bahan ajar Metodologi Penelitian dengan model ADDIE dan  mendapat  kualifikasi  cukup  baik,  namun  demikian
tidak  terlepas  dari  revisi  dan  masukan  para  validator masing-masing ahli.
[35]  Hayati  dalam  penelitian  menggunakan Flipbook sebagai aplikasi untuk mengembangkan media pembelajaran Fisika dan dinilai efektif setelah diketahui hasil pengujian kelas eksperimen.

## KESIMPULAN
Pengembangan bahan ajar modul elektronik pada materi  Rancangan  Penelitian  untuk  program  studi Pendidikan  Teknik  Bangunan  UNJ  dibuat  melalui beberapa  tahap  4D  Thiagarajan  mulai  dari  (1)  Define, (2)  Design,  (3)  Develop.  dan  (4)  Disseminate.  Hasil validasi  dari  ahli  materi  sebesar  0,94  dengan  kriteria validitasnya  sangat  tinggi  dan  hasil  validasi  dari  ahli media sebesar 0,89 dengan kriteria validitasnya sangat tinggi.  Penilaian  yang  diberikan  dari  validator
cenderung  konsisten  sehingga  validitasnya  dapat dipertanggungjawabkan  sehingga  bahan  ajar  ini dinyatakan layak dari segi materi dan segi media. Bahan ajar  modul  elektronik  ini  juga  dinilai  mampu meningkatkan pengetahuan tentang Metodologi Penelitian,  yang  dilihat  dari  uji  coba  terbatas  terjadi peningkatan  hasil  rata-rata pre  test sebesar  62,45  dan dari hasil rata-rata post test sebesar 78,53.
Bahan  ajar  modul  elektronik  ini  dapat  dijadikan salah  satu  fasilitas  oleh  penggunanya.  Desain  bahan ajar  berbasis  modul  elektronik  dibuat  dengan  desain yang  menarik  dan  mudah  digunakan  di  luar  kelas  dan kapan  saja.  Penelitian  ini  dapat  dilanjutkan  dengan memperkaya materi yang mungkin dapat dikembangkan  lagi  penjabarannya.  Penelitian  ini  juga dapat  dilanjutkan  dengan  penambahan  akses  modul elektronik  menggunakan  smartphone  agar  bahan  ajar ini lebih fleksibel.

## DAFTAR PUSTAKA
Ade, R. Regina, S. Markos dan Ismet., “Pengembangan Modul Elektronik Fisika Berbasis Multirepresentasi  Pada  Materi  Fluida  Statis  Di Sekolah Menengah Atas.,” Jurnal Inovasi Pendidikan  Ekonomi, vol.  8,  no.  2,  pp.  127-135,
2018.
Adriani,  Deni,  P.  K.  D.  Lubis  dan  M.  A.  A.  Triono, “Pengembangan  Modul  Mata  Kuliah  Metodologi Penelitian  Berbasis  High  Order  Thinking  Skill (HOTS),” Jurnal Pendidikan Ekonomi, vol. 12, no. 1,
p. 27–36, 2019.
Arianto,  Fajar,  L.  H.  Susarno,  U.  Dewi  dan  A.  F.  Safitri, “Model  Penerimaan  Dan  Pemanfaatan  Teknologi: E-Learning  Di  Perguruan  Tinggi.,” Kwangsan: Jurnal  Teknologi Pendidikan, vol. 8,  no. 1,  p. 110,
2020.
Ainin  dan  Moh,  “ Efektifitas  Penggunaan  Pendekatan Pembelajaran  Berbasis  Masalah  (Problem  Based Learning)  Dalam  Pembelajaran  Mata  Kuliah Metodologi  Penelitian .,” BAHASA  DAN  SENI, p. 197–207, 2017.
Siswanto,  Ibnu  dan  Y.  G.  Sampurno,  “Faktor-Faktor Penghambat  Pengerjaan  Tugas  Akhir  Skripsi Mahasiswa  Pendidikan  Teknik  Otomotif  FT.,”
Jurnal  Taman  Vokasi  3, vol.  3,  no.  32,  p.  629–42,
2015.
Arthur,  Riyan,  G.  T.  Sekartaji,  A.  Maulana  dan  L.  K. Dewi.,  “Pengembangan  Media  Video  Pada  Mata Kuliah  Hidrologi  Universitas  Negeri  Jakarta.,” Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, vol. 7, no. 2, p. 170–83, 2019.
Arywiantari,  Dadek,  A.  G.  Agung  dan  I.  D.  K.  Tastra, “Pengembangan  Multimedia  Interaktif  Model  4D Pada  Pembelajaran  IPA  Di  SMP  Negeri  3 Singaraja.,” Jurnal Edutech Universitas Pendidikan Ganesha, vol. 3, no. 1, p. 3–12, 2015.
Asmawan dan M. Chairil, “Analisis Kesulitan Mahasiswa Menyelesaikan  Skripsi,” Jurnal  Pendidikan  Ilmu Sosial, vol. 26, no. 2, p. 51–57, 2016.
Azwar dan S, Reliabilitas Dan Validitas, 4th ed penyunt.,
Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2012.
Chaeruman  dan  U.  Anis,  “Ruang  Belajar  Baru  Dan Implikasi  Terhadap  Pembelajaran  Di  Era  Tatanan Baru,” Kwangsan:  Jurnal  Teknologi  Pendidikan, vol. 8, no. 1, p. 142–53, 2020.
Dewi,  Nanda,  R.  E.  Murtinugraha  dan  R.  Arthur, “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif Pada  Mata  Kuliah  Teori  Dan  Praktik  Plambing  Di Program Studi S1 PVKB UNJ.,” Jurnal PenSil, vol. 7, no. 2, p. 25–34, 2018.
Dewi,  Sari  dan  Afrina,  “Pengembangan  Elektronik
Modul Pembelajaran Pada Pembelajaran Ekonomisiswa  Kelas  X  SMA  Swasta  Al-Ulum Medan.,” Universitas Negeri Medan, 2016.
F.  Asema,  “Pengaruh  Hasil  Belajar  Metodologi Penelitianterhadap  Penyelesaian  Proposal  Skripsi (Studi  Kasus:  Mahasiswa  Pendidikan  Teknik Bangunan Ft Unp Semester Juli-Desember 2017),”
Journal  of  Civil  Engineering  and  Vocational Education, vol. 5, no. 1, pp. 2087-2090, 2018.
Fajaryati,  Nuryake,  N.  Nurkhamid,  P.  W.  Pranoto,
Muslikhin  dan  A.  D.  W,  “E-Module  Development for  the  Subject  of  Measuring  Instruments  and Measurement in Electronics Engineering Education,” Jurnal  Pendidikan  Teknologi  Dan Kejuruan, vol. 23, no. 2, p. 191, 2016.
Fatahillah  dan  Naufal,  “Faktor-Faktor  Kesulitan  Dalam Menyusun  Skripsi  Di  Program  Studi  Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Negeri Jakarta.”.
Hayati, Sri, A. S. Budi dan E. Handoko, “Pengembangan
Media  Pembelajaran  Flipbook  Fisika  Untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  Peserta  Didik,” Prosiding  Seminar  Nasional  Fisika  (e-Jurnal)
SNF2015, vol. 4, no. 2015, p. 49–54, 2015.
J.  a.  L.  J.  U.-F.  Trespalacios,  “Case  Studies  in
Instructional Design Education: Students’ Communication Preferences During Online
Discussions,” E-Learning  and  Digital  Media, vol. 17, no. 1, pp. 21-35, 2020. Jati,  A.  P.  Kenyo,  M.  A.  Ramadhan  dan  R.  E. Murtinugraha, “Analisa Kebutuhan Pengembangan  Bahan  Ajar  Fisika  Bangunan
Berbasis  E-Module  Di  PTB  UNJ,”  SPKTS  2020, Jakarta, 2020.
Kimianti,  Febyarni  dan  Z.  K.  Prasetyo,  “Pengembangan E-Modul  IPA  Berbasis  Problem  Based  Learning Untuk  Meningkatkan  Literasi  Sains  Siswa.,” Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, vol. 7, no. 2, p. 91, 2019.
Khoir,  H.  Muhammad,  R.  E.  Murtinugraha  dan  S.
Musalamah, “Pengembangan Media Pembelajaran  E-Learning  Berbasis  Moodle  Pada Mata  Kuliah  Metodologi  Penelitian,” Jurnal
Pendidikan  Teknik  Sipil, vol.  9,  no.  1,  pp.  54-60, 2020.
Puspitorini  dan  Ferawaty,  “Strategi  Pembelajaran  Di Perguruan  Tinggi  Pada  Masa  Pandemi  Covid-19,” Jurnal Kajian Ilmiah, vol. 1, no. 1, p. 99–106, 2020. Reyna, Jorge, J. Hanham dan P. Meier, “A Taxonomy of Digital Media Types for Learner-Generated Digital Media  Assignments.,” ELearning  and  Digital Media, vol. 14, no. 6, pp. 309-22, 2017.
Riyadi,  Selamet  dan  K.  Qamar,  “Efektivitas  E-Modul Analisis  Real  Pada  Program  Studi  Pendidikan Matematika  Universitas  Kanjuruhan  Malang.,” Supremum  Journal  of  Mathematics  Education (SJME) Journal, vol. 1, no. 1, p. 26–33.
Sanova  dan  Aulia,  “Aplikasi  Learning  Management System  (LMS)  Pada  Pengembangan  Modul Elektronik  Materi  Atmosfer  Bumi  Menggunakan 3D Pageflip Professional,” vol. 10, no. 2, p. 34–41, 2018.
Seruni,  Rara,  S.  Munawaroh,  F.  Kurniadewi  dan  M. Nurjayadi,  “Pengembangan  Modul  Elektronik  (E- Modul)  Biokimia  Pada  Materi  Metabolisme  Lipid Menggunakan  Flip  PDF  Professional.,” Jurnal Tadris, vol. 1, no. 6, pp. 48-56, 2019.
Stone,  N.  J.  dan  C.  M.  Bazlcy,  “Designing  a  Global Learning  Environment,” Proceedings  of  the Human Factors and Ergonomics Society, vol. 1, no. 1, p. 393–97, 2018.
Suatma,  N.  Rustaman,  A.  Widodo  dan  S.  Redjeki, “Pengembangan Bahan Ajar Perkuliahan Metodologi  Penelitian  Untuk  Meningkatkan Keterampilan Riset Kependidikan Sains Mahasiswa Calon Guru.,” Jurnal Pendidikan MIPA, vol. 13, no. 2, p. 112–16, 2012.
Sugianto,  Dony,  A.  G.  Abdullah,  S.  Elvyanti  dan  Y. Muladi,  “Modul  Virtual:  Multimedia  Flipbook
Dasar  Teknik  Digital,” Innovation  of  Vocational
Technology  Education, vol.  9,  no.  2,  p.  101–16, 2017.
Sugiyono,  “Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,
Dan R&D,” ALFABETA, Bandung, 2012.
Tampubolon,  M.  A.  Wijaya,  R.  Arthur  dan  D.  Daryati,
“Pengembangan  E-Module  Konstruksi  Bangunan Pada  Kompetensi  Dasar  Menerapkan  Spesifikasi Dan  Karteristik  Kayu,” Jurnal  PenSil, vol.  6,  no.  2, p. 75–82, 2017.
Tegeh, I. Made dan I. M. Kirna, “Pengembangan Bahan Ajar Metode Penelitian Pendidikan Dengan ADDIE Model,” Jurnal IKA, vol. 11, no. 12, p. 12–26, 2013. Thaib, Dina, D. Wahyudin, Y. Rahmawati dan C. Riyana,
“Studi Analisis Kebutuhan Terhadap Pengembangan  Model  Blended  Learning  Pada Sistem Pendidikan Jarak Jauh Untuk Meningkatkan Kompetensi Lulusan,” Jurnal Pendidikan  Dasar  Kampus  Cibiru, vol.  8,  no.  2,  p. 107, 2017.
Wulandari, M. Yuni, A. Maulana  dan M. A. Ramadhan, “Pengembangan  Bahan  Ajar  Drainase  Perkotaan Pada Prodi Pendidikan Teknik Bangunan
Universitas  Negeri  Jakarta,” Prosiding  Seminar Pendidikan  Kejuruan  Dan  Teknik  Sipil  (SPKTS 2019), 2019.
Yuda,  A.  Candra,  M.  Nasir  dan  Z.  Fakhruddin,
“Pengembangan  Modul  Pembelajaran  Simulasi Virtual  PhET  Pada  Materi  Listrik  Dinamis.,” Jurnal Online  Mahasiswa  Fakultas  Keguruan  Dan  Ilmu Pendidikan, vol. 4, no. 1, p. 1–11, 2017.