## Bantenese Jurnal Pengabdian Masyarakat

## PEMBERDAYAAN  DAN  PENDAMPINGAN

## ANAK PUTUS SEKOLAH BERBASIS PEMBELAJARAN  KELAS  MOTIVASI  DAN
NON AKADEMIK KOTA SERANG.
Rachmi Yulianti 1 , Ahmad Zainuri 2 ,Ahmad Sururi 3
Prodi Administrasi Publik FISIPKUM Universitas Serang Raya
*Corresponding author Email : rachmiyulianti77@gmail.com

## Abstraksi
Tujuan  dari  pengabdian  masyarakat  ini  adalah pemberian  motivasi  bagi  anak-anak  putus  sekolah untuk  dapat  kembali  ke  sekolah  melalui  kegiatan pemberdayaan dan pendampingan berbasis pembelajaran  kelas  motivasi  dan  non  akademik. Metode kegiatan yang digunakan adalah Participatory Learning and Action dengan menekankan  pada  kegiatan  ceramah,  diskusi,  curah pendapat  yang  dilakukan  secara  interaktif  dengan anggota  kelompok  dan  dilanjutkan  dengan  aksi  atau kegiatan riil yang relevan dengan materi pemberdayaan  masyarakat.  Kesimpulan  kegiatan pengabdian  masyarakat  ini  adalah  ;  Anak-anak  putus sekolah  dapat  mengikuti  kegiatan  dengan  baik  dan menerima materi pembelajaran meskipun masih perlu dilakukan  bimbingan  oleh  fasilitator  dengan  tingkat keberhasilan  pencapaian  kegiatan    berada  pada kategori  71%  atau  skala  very  good.  Rekomendasi dalam  kegiatan  ini  adalah  perlunya  sinergisitas dengan  dinas/instansi  terkait  agar  anak-anak  putus sekolah  mempunyai  kesempatan  yang  sama  dalam mendapatkan akses pendidikan dasar
Kata  Kunci  : Pemberdayaan  dan  Pendampingan, anak putus sekolah, pembelajaran non akademik

## Abstract
The  purpose  of  this  community  service  is  to  provide motivation for school dropouts to be able to return to school through empowerment and mentoring activities  based  on  motivational  and  non-academic classroom  learning.  The  method  of  activity  used  is Participatory  Learning  and  Action  by  emphasizing lectures, discussions, brainstorming conducted interactively  with  group  members  and  followed  by actions  or  real  activities  that  are  relevant  to  the community empowerment material. The conclusion of this  community  service  activity  is;  Out-of-school children  can  take  part  in  activities  well  and  receive learning material even though it still needs guidance from the facilitator  with the  success rate of activities being  in  the  71%  category  or  very  good  scale.  The recommendation  in  this  activity  is  the  need  for synergy with relevant agencies / agencies so that out of  school  children  have  equal  opportunities  to  get access to basic education.
Keywords:  Empowerment  and  Mentoring,  out  of school children, non-academic learning

## © 2019 Penerbit PS2PM FISIPKUM UNSERA
All rights reserved

## PENDAHULUAN
Pembangunan  sumber  daya  manusia memiliki  nilai  strategis  dan  merupakan  salah satu  modal  utama  pembangunan  sekaligus menjadi  faktor  penentu  kemajuan  peradaban suatu  bangsa.  Fokus  pembangunan  terhadap sumber  daya  manusia  menjadi  pintu  masuk bagi  suatu  negara  jika  ingin  mendorong pembangunan di bidang-bidang lainnya.
Kesadaran  dan  kemauan  dari  seluruh pihak  termasuk  dalam  hal  ini  stakeholder kebijakan pendidikan dasar untuk mempersiapkan sumber daya manusia berkualitas  melalui  berbagai  upaya  yang  dapat memberikan  dampak  dan  manfaat bagi kehidupan  bermasyarakat  di  masa  depan. Dalam  hal  ini  diperlukan  sinergisitas  antara semua  stakeholder  kebijakan  pendidikan  dasar dalam merumuskan, merencanakan dan mengimplementasikan  kebijakan  pendidikan melalui berbagai upaya yang terintegrasi.
Meskipun  demikian,  perlu  adanya grand design perencanaan pembangunan yang diinisiasi oleh masyarakat lokal maka diharapkan kebutuhan  masyarakat  terhadap  sebuah  proses pembangunan  akan  lebih  terakomodir,  hal tersebut  didasarkan  pada  kondidi  objektif  bahwa yang  paling  tahu  dan  memahami  apa  dan bagaimana  kebutuhan  pembangunan  adalah
masyarakat  itu  sendiri  (Sururi  dan  Mulyasih, 2017).
Salah  satu  upaya  yang  dapat  menjadi faktor  pendorong  utama  dalam  membentuk sumber  daya  manusia  berkualitas  tersebut adalah kebijakan yang memberikan kemudahan bagi  anak-anak  usia  7-18  tahun  untuk mendapatkan akses pendidikan dasar. Sehingga diharapkan  akan  memiliki  bekal  pendidikan dasar  yang  memadai  dan  tumbuh  menjadi generasi masa depan dengan bekal kemampuan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Kondisi  objektif  aspek  pendidikan  dasar di Kota Serang Provinsi Banten masih terdapat permasalahan anak-anak usia sekolah usia 7-14 tahun  yang  masih  belum  dapat  menikmati pendidikan dasar sebagaimana mestinya. Tercatat  jumlah  anak-anak  putus  sekolah  di Kota  Serang  pada  tahun  2018  adalah  sekitar 759 anak. Berdasarkan data sistem penanggulangan  kemiskinan  yang  ada  di  situs resmi  Kota  Serang,  memperlihatkan  jumlah anak  yang  tidak  sekolah  di  Kecamatan  Curug sebanyak  43  anak,  Kecamatan  Walantaka  130 anak,  Kecamatan  Cipocok  Jaya  50  anak, Kecamatan  Taktakan  61  anak,  Kecamatan Serang 167 anak dan Kecamatan Kasemen 308 anak.  Anak-anak  yang  tidak  bersekolah
Observasi/Visit Home Pendataan Pembelajaran Non Akademik Tahap Awal Tahap Inti Pelaksanaan Merancang Modul Pelatihan Pembelajaran Kelas Motivasi
tersebut  rata-rata pada usia 7-18 tahun. (Kabar Banten, 07 April 2018).
Faktor  dominan  penyebab  tingginya anak-anak  putus  sekolah  tersebut  antara  lain adalah faktor ekonomi dan sosial (keluarga dan lingkungan).  Dampak  dari  faktor  ekonomi tersebut  menyebabkan  kemampuan  sebagian masyarakat  tidak  mampu  membayar  biaya sekolah,  transportasi,  biaya  seragam,  biaya buku  dan  pelajaran.  Sedangkan  faktor  sosial menyebabkan  anak  usia  7-18  tahun  tidak memiliki motivasi untuk kembali ke sekolah. Berdasarkan permasalahan tersebut, tim Pengabdian Masyarakat Program Studi
Administrasi Publik Fakultas Ilmu Sosial, Ilmu Politik  dan  Ilmu  Hukum  Universitas  Serang Raya mengadakan suatu kegiatan pemberdayaan  dan  pendampingan  anak  putus sekolah melalui pendekatan yang berbasis pada kelas  motivasi  dan  non  akademik  di  Kota Serang.  Pemberdayaan  masyarakat dirancang untuk  menanggulangi  ketertinggalan  merupakan bagian dari upaya mempercepat proses perubahan  kondisi  sosial-ekonomi  masyarakat yang  masih  tertinggal  (Sumodiningrat,  1999 dalam Sururi, 2015).
Mitra dalam kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah anak-anak putus sekolah yang  berjumlah  45  anak  dan  berasal  dari berbagai  kelurahan  di  Kota  Serang.  Tujuan khusus  yang  ingin  dicapai  dalam  kegiatan  ini
adalah memberikan motivasi kepada anak-anak putus  sekolah  untuk  dapat  kembali  ke  sekolah dan  memeroleh  kesempatan  pendidikan  dasar secara layak.

## METODE PELAKSANAAN KEGIATAN
Metode yang digunakan adalah Participatory  Learning  and  Action ini dilakukan  dengan  menekankan  pada  kegiatan ceramah,  diskusi,  curah  pendapat  yang dilakukan  secara  interaktif  dengan  anggota kelompok  dan  dilanjutkan  dengan  aksi  atau kegiatan  riil  yang  relevan  dengan  materi pemberdayaan  masyarakat  (Theresia,  2014 dalam  Hasanah  dan  Sururi,  2018).    Kegiatan ini  dilakukan  dengan  memberikan  fokus  dan perhatian  pada  kegiatan  ceramah,  praktek simulasi,  game  play  yang  dilakukan  secara bersama-sama. Secara umum tahapan kegiatan pengabdian ini dapat dilihat pada gambar 1.
Gambar 1 Bagan Tahapan Kegiatan
Berikut  ini  adalah  penjelasan  pada  masing- masing tahap kegiatan.
1. Tahap Awal.  Kegiatan   pada   tahap   ini meliputi (a).Observasi Visit Home.
Dilakukan  sebagai  analisis  awal  untuk mendapat informasi mendalam dan menyeluruh  mengenai  permasalahan  mitra dan  mencari  solusi  yang  dibutuhkan  dan tepat sasaran; (b).Pendataan dan merancang    modul  pelatihan  yang  sesuai dengan kebutuhan mitra dan sebagai solusi dari permasalahan yang dihadapi.
2. Tahap  inti/pelaksanaan.  Terdiri  dari  dua tahap  yaitu  pembelajaran  kelas  nono akademik dan kelas motivasi.
1. Luaran  Per  Kegiatan  Pendampingan dan Alat Evaluasi Luaran Jenis Evaluasi Keterangan Angket  Tertulis Pembelajaran Non Akademik 1. Minat 2. Respon 3. Kemauan √ √ Skor dihitung dengan menggun akan Penilaian rata-rata Excellent: > 80% Very good : 70-79%
Acceptable : 60-69% Not Acceptable:
< 50%
Pembelajaran Motivasi 1. Daya
Tanggap 2. Mandiri
3. Kreativitas
√
√

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pendampingan  ini  dilakukan selama  4  (empat)  minggu  yaitu  minggu pertama sampai dengan minggu keempat bulan April 2018.

## 1. Tahap Awal
Pada tahap ini kegiatan observasi dan visit home dilakukan dengan melakukan pengamatan dan kunjungan ke rumah penerima  manfaat  pengabdian  masyarakat dengan tujuan untuk mengetahui dan menganalisis  situasi  ekonomi,  sosial  dan lingkungan. Selain itu kegiatan yang dilaksanakan pada minggu pertama dan kedua bulan April 2018 tersebut juga bertujuan untuk melakukan identifikasi potensi dan permasalahan.  Kegiatan  cross  cek  lingkungan dilakukan  untuk  mengetahui  akurasi  data dengan  melakukan  wawancara.  Hasil  survey selanjutnya  diolah  dengan  membuat  matrik hasil survey dan wawancara.

## Tabel 1
Hasil Survey dan Analisis Situasi Sosial
No Aspek Hasil Analisis 1 Terbatasnya kemampuan ekonomi Sebagian  besar  profesi masyarakat  penerima manfaat  adalah  buruh dan  pekerja  lepas/free lance 2 Situasi lingkungan yang kurang mendukung pengembangan kualitas anak Kawasan permukiman kumuh dan lingkungan yang kurang memberikan kenyamanan
3 Rendahnya motivasi anak untuk kembali sekolah Sebagian  besar  anak tidak  mau  kembali ke sekolah dan lebih memilih  membantu orang tua dalam mencari nafkah
Sumber : Diolah dari hasil survey, 2018.

## 2. Tahap Inti (Kegiatan Pemberdayaan dan Pendampingan)
Pada  tahap  ini,  kegiatan  yang  dilakukan adalah  terbagi  menjadi  dua  tahap  yaitu pembelajaran non akademik dan kelas motivasi.  Kegiatan  dilakukan  pada  minggu ketiga  dan  keempat  bulan  April  2018.  Anak- anak  putus  sekolah  ditempatkan  di  shelter untuk  dilakukan  pembelajaran  non  akademik dan bimbingan kelas motivasi.
Tabel 2 Jadwal Pembelajaran No Kegiatan Waktu Ket. 1 Perkenalan dan role game Minggu ketiga April 2018 Tim 2 Bimbingan motivasi dan pendidikan dasar (back to school) Minggu ketiga  April 2018 Tim 3 Pembelajaran non akademik Teknik Membaca Cepat Tanganku untuk apa? Poster Cita-cita Siapakah Aku? Sifat Baikku Iinilah Pendapatku Keterampilan Berfikir Kritis Imagine Minggu Ketiga keempat 2018 Tim 4 Feed  back/umpan balik Minggu keempat April 2018 Tim

## a) Perkenalan dan Role Game
Kegiatan  dilaksanakan  di  minggu  ketiga bulan April 2018 yaitu dari tanggal 02 sampai dengan  03  April  2018.  Pada  tahap  awal  ini, anak-anak  putus  sekolah/penerima  manfaat melakukan  proses  adaptasi  terhadap  kondisi lingkungan  shelter  dan  teman-teman  yang berbeda  tempat  tinggal.  Kegiatan  perkenalan dilakukan secara partisipatif dengan mengemukakan  asal  dan  tempat  tinggal, alasan mengikuti kegiatan dan penyebab tidak dapat  melanjutkan  sekolah.  Fasilitator  yan terdiri  dari  tim  pengabdian  masyarakat berperan untuk menciptakan suasana perkenalan  berlangsung  cair  dan  dalam suasana gembira.
Kemudian,  kegiatan  dilanjutkan  dengan berbagai  permainan  dipandu  oleh  fasilitator. Tujuan  kegiatan  ini  adalah  agar  anak-anak putus  sekolah  merasa  betah  dan  kehadirannya dapat  diterima  oleh  semua  pihak.  Bentuk kreativitas  permainan  diupayakan  dalam suasana  kegembiraan  dan  mampu  mendorong rasa  nyaman  anak-anak  putus  sekolah  untuk dapat  melanjutkan  ke  tahapan  kegiatan berikutnya  yaitu  bimbingan  motivasi  dan pendidikan dasar.
b) Bimbingan motivasi dan  pendidikan dasar (back to school)
Kegiatan  dilaksanakan  dari  tanggal  4 sampai  dengan  6  April  2018.  Tujuan
bimbingan  motivasi  adalah  agar  anak-anak putus  sekolah  memiliki  motivasi  untuk kembali  ke  sekolah.  Pada  tahap  ini,  fasilitator melakukan  pendekatan  persuasif  dengan memberikan  pemahaman  tentang  pentingnya pendidikan untuk masa depan.
Fasilitator berperan menciptakan suasana  hati  dan  fikiran  anak-anak  putus sekolah untuk kembali bersemangat menempuh  pendidikan  dasar  sebagai  bekal  di masa  yang  akan  datang.  Pendekatan  hati  ke hati  dengan  memetakan  hambatan-hambatan anak-anak  tidak  dapat  melanjutkan  sekolah seperti persoalan ekonomi, sosial dan lingkungan  diberikan  solusi  agar  anak-anak tersebut memiliki kemauan yang kuat kembali ke sekolah.
Pada tahap ini, materi kegiatan pendidikan dasar  untuk  mengulang  pembelajaran  yang pernah  ditempuh  dilakukan  sesuai  dengan tingkat pendidikan anak-anak tersebut. Pembelajaran matematika dasar, bahasa Indonesia  dan  ilmu  pengetahuan  kembali diajarkan  oleh  fasilitator  sebagai  review  dan bekal anak-anak kembali ke jenjang pendidikan.
Tingkat pencapaian pembelajaran motivasi dan  pendidikan  dasar  ditampilkan  pada  tabel berikut ini :
Luaran
Outcome Tingkat motivasi dan semangat  anak-anak  putus sekolah  untuk  kembali  ke sekolah Anak  putus  sekolah menjadi  termotivasi kembali ke sekolah Minat  dan  respon  anak- anak  putus  sekolah  dalam menerima pembelajaran pendidikan dasar Tingkat  pencapaian anak  putus  sekolah dalam merespon pelajaran
Kemudian dari hasil angket/pertanyaan yang  diberikan  mengenai  minat,  respon  dan kemauan anak dipaparkan dalam tabel sebagai berikut :
Instrumen Pertanyaan Hasil Minat 31  anak  menjawab  minat  yang kuat, 9 anak menjawab ragu-ragu dan  5  anak  menjawab  tidak berminat kembali ke sekolah Respon 34 anak mempunyai respon untuk kembali  ke  sekolah  dan  11  anak tidak merespon untuk kembali ke sekolah Kemauan 31  anak  menjawab  mau  untuk kembali  ke  sekolah,  10  anak menjawab  ragu-ragu  dan  4  anak menjawab tidak mau
Sumber : Tim Pengabdian Masyarakat, 2019
Dari  hasil  paparan  di  atas  dapat dijelaskan  bahwa  untuk  instrumen  pertanyaan minat,  hampir  sebagian  besar  atau  31  anak putus  sekolah  mempunyai  minat  yang  kuat untuk kembali ke sekolah. Artinya   69 % anak  menjawab  secara  signifikan.  Sedangkan untuk  instrumen  respon  sebesar  34  atau  75% anak  putus  sekolah  merespon  secara  baik untuk  termotivasi  kembali  sekolah  dan  untuk
instrumen  kemauan  31  anak  atau  69  %  mau untuk kembali ke sekolah.
Dengan  demikian  dapat  disimpulkan bahwa  dari  ketiga  instrumen  jawaban  yang positif  diperoleh  rata-rata  71%  persen  anak termotivasi  kembali  ke  sekolah  sedangkan sisanya yaitu 29% menjawab tidak termotivasi kembali ke sekolah.
c) Pembelajaran  non  akademik  :  Teknik
Membaca  Cepat,  Tanganku  untuk  apa? Poster  Cita-cita  Siapakah  Aku?  Sifat Baikku,  Inilah  Pendapatku,  Keterampilan Berfikir Kritis.
Pada  tahap  ini,  anak-anak  putus  sekolah diberikan pembelajaran yang dapat memingkatkan  aspek-aspek  pengetahuan  dan keterampilan  berfikir.  Hal  ini  bertujuan  untuk menstimulus pemikiran anak dan membiasakan  pola  pendidikan  non  akademik guna menunjang proses belajar mengajar.
Kegiatan  ini  berlangsung  dinamis,  seluruh anak dapat mengikuti kegiatan secara baik dan dapat  menunjukkan  keterampilan  berfikir meskipun  masih  perlu  dilakukan  bimbingan. Tingkat  pencapaian  pada  pembelajaran  ini menjadi  tolok  ukur  dan  penilaian  bagi  tim pengabdian  masyarakat  untuk  melaksanakan langkah-langkah selanjutnya.

## PENUTUP

## 1) Kesimpulan
Dari  kegiatan  yang  telah  dilaksanakan, dapat  disimpulkan  beberapa  hal  sebagai berikut:
a) Anak-anak  putus  sekolah  dapat  mengikuti kegiatan dengan baik  dan menerima materi pembelajaran meskipun masih perlu dilakukan bimbingan oleh fasilitator.
b) Tingkat  keberhasilan  pencapaian  kegiatan berada  pada  kategori  71%  atau  skala  very good.

## 2) Rekomendasi
Rekomendasi  dalam  kegiatan  ini  adalah perlunya  sinergisitas  dengan  dinas/instansi terkait agar anak-anak putus sekolah mempunyai  kesempatan  yang  sama  dalam mendapatkan akses pendidikan dasar.

## REFERENSI
Hasanah  Budi  &  Sururi  Ahmad,  Peningkatan Kapasitas  Aparatur  Pemerintahan  Desa dan  Masyarakat  melalui  Pelatihan Administrasi  Pemerintahan  di  Desa
Sukamenak Kecamatan Cikeusal Kabupaten Serang, 2018, e ISSN 2599-
0012,  Jurnal  Wikrama  Prahita  LPPM Unsera.
Mardikanto      T      dan      Soebiato      P,      2013,
Pemberdayaan Masyarakat dalam
Perspektif  Kebijakan  Publik .    Alfabeta, Bandung.
Sururi  Ahmad, 2015. Pemberdayaan Masyarakat melalui Program Pembangunan  Infrastruktur  Perdesaan dalam  Meningkatkan  Kesejahteraan Masyarakat Kecamatan Wanasalam Kabupaten Lebak, Jurnal Sawala
Administrasi  Negara,  Volume  3  No.  2,
Halaman 1-25.
Sururi,  Ahmad  dan  Mulyasih  Rahmi,  2017. Engagement, Jurnal Pengabdian Masyarakat  Kopertais  IV  Surabaya,  e- ISSN 2579-8391 Volume 1 Nomor 2.