Volume 3, No. 2, November 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.2.108-115

## Pola Asuh Efektif untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Era Digital
1 Nailis Saadah, 1 Kholida Firdausia, 2 Naila Afrida, 3 Yunis Widyaningrum,
3 Muhammad Shofiyuddin, 4 Muhammad Nofan Zulfahmi*
1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara, Indonesia
2 Pendidikan Agama Islam, Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara, Indonesia
3 Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara, Indonesia
4 Pendidikan Guru PAUD, Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara, Indonesia
* Corresponding Author
Jl. Taman Siswa (Pekeng) Tahunan Jepara 59427, (0291) 595320 / (0291) 592630
E- mail: Nofan@unisnu.ac.id Received: Revised: Accepted: Published: 20 April 2021 12 October 2021 17 November 2021 19 November 2021

## Abstrak
Desa  Purwogondo  memiliki  Yayasan  Cinta  Harapan  Indonesia  (YCHI)  yang  bergerak  di bidang lembaga pendidikan. YCHI ingin menjadi pusat yang terunggul dan terdepan dalam penanganan  autisma  berbasis  Applied  Behavior  Analysis  melalui  pendidikan,  pelatihan keterapian  dan  penelitian.  Tujuan  pengabdian  ini  yaitu,  membangun  relasi  yang  hangat antara  orang  tua  dan  anak  melalui  penerimaan,  kepedulian  dan  sikap  responsif  terhadap kebutuhan  anak  serta  adanya  batasan-batasan  yang  diwujudkan  melalui  tuntutan  dan kontrol  di  era  digital.  Metode  yang  digunakan  adalah  dengan  persiapan,  pelaksanaan  dan evaluasi. Berdasarkan hasil evaluasi kegiatan diperoleh hasil data secara garis besar setelah dilaksanakan kegiatan pengabdian kepada masayarakat, pemahaman orang tua terkait pola asuh efektif untuk anak berkebutuhan khusus di era digital berhasil dipahami dengan baik. Simpulannya  adalah  kegiatan  pengabdian  ini  berjalan  dengan  lancar  sehingga  ada  respon yang baik dari orang tua agar dapat menerapkan pola asuh efektif untuk anak berkebutuhan khusus  di  era  digital  untuk  kedepannya.  Oleh  karena  itu,  orang  tua  harus  mampu menerapkan pola asuh yang efektif sesuai dengan perkembangan zaman.
Kata Kunci : Anak Berkebutuhan Khusus; Era Digital; Pola Asuh

## Abstract
Purwogondo village has the Yayasan Cinta Harapan Indonesia YCHI which is engaged in educational  institutions.  YCHI  wants  to  be  the  center  of  excellence  and  foremost  in  the treatment  of  autism  based  on  Applied  Behavior  Analysis  through  education,  therapeutic training and research. The purpose of this service is to build a warm relationship between parents and children through acceptance, care and responsiveness to children's needs and the  existence  of  boundaries  that  are  realized  through demands  and  controls  in  the digital era.  The  method  used  is  the  preparation,  implementation  and  evaluation.  Based  on  the results of the activity evaluation, it was obtained that after the community service activities were  carried  out,  the  understanding  of  parents  regarding  effective  parenting  for  children with special needs in the digital era was well understood. The conclusion is that this service activity  runs  smoothly  so  that  there  is  a  good  response  from  parents  so  that  they  can implement effective parenting for children with special needs in the digital era in the future. Therefore, parents must be able to apply effective parenting in accordance with the times.
Keywords: Children with Special Needs; Digital Era; Parenting
Volume 3, No. 2, November 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.2.108-115

## PENDAHULUAN
YCHI  (Yayasan  Cinta  Harapan  Indonesia)  didirikan  karena  mempunyai  keinginan  untuk memberikan  harapan  kepada  para  orang  tua  dari  anak  berkebutuhan  khusus  yang  sebelumnya bahkan  tidak  bisa  membayangkan  bagaimana  memberikan  penanganan  kepada  anak  mereka. Riadin (2017) menjelaskan sbahwasanya anak berkebutuhan khusus yaitu anak yang mengalami gangguan  fisik,  mental,  inteligensi  dan  emosi  sehingga  membutuhkan  pembelajaran  secara khusus.  Sejalan  dengan  latar  belakang  didirikannya  YCHI  ini,  pendidikan  memang  sangat dibutuhkan  oleh  seorang  anak.  Mareza  (2016)  juga  mengungkapkan  bahwasanya  pendidikan adalah hak asasi yang paling mendasar bagi setiap manusia, tidak terkecuali bagi anak luar biasa atau anak berkebutuhan khusus.
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  telah  dilakukan,  ditemukan  beberapa  kendala  yang menjadi  pokok  permasalahan  di  YCHI,  salah  satunya  yaitu  kurangnya  kesadaran  tentang  pola asuh orang tua terhadap perkembangan anak. Permasalahan ini merupakan permasalahan yang sangat  signifikan,  karena  keluarga  khususnya  orang  tua  merupakan  wahana  utama  dalam pembentukan  karakter  atau  perkembangan  anak.  Amelasasih  (2016)  menjelaskan  bahwasanya orang  tua  memiliki  tanggung  jawab  yang  besar  terhadap  anak  khususnya  bagi  anak berkebutuhan khusus. Pertama , orang tua yang memiliki anak berkebutuhan khusus mempunyai tanggung  jawab  sebagai  penentu  keputusan  sebab  orang  tua  yang  menentukan  alternatif  mana yang nantinya akan ditempuh oleh anak. Kedua , orang tua memerlukan penyesuaian diri dengan keadaan serta sosialisasi kepdada anak. Ketiga , orang tua sebagai pendidik dari anaknya bukan merupakan  pendidik  anak  berkebutuhan  khusus  yang  professional,  melainkan  orang  tua  yang dapat berperan memberikan beberapa stimulasi dan pelatihan pada aspek-aspek perkembangan tertentu  sebatas  kemampuan  yang  dimiliki  orang  tua. Keempat ,  orang  tua  juga  mempunyai tanggung  jawab  sebagai advocate ,  yaitu  sebagai  pendukung  serta  pembela  kepentingan  dan kebutuhan  anaknya  yang  berkebutuhan  khusus.  Berdasarkan  permasalahan  tersebut  maka dibutuhkanlah adanya penyuluhan mengenai pola asuh efektif untuk anak berkebutuhan khusus terutama pada era digital.
Sebagaimana yang diungkapkan oleh Rahmat (2018) dalam penelitiannya yang berjudul “Pola  Asuh  yang  Efektif  untuk  Mendidik  Anak  di  Era  Digital”  bahwasanya  keluarga  sebagai locus  pembentukan  karakter  anak  perlu  mengembangkan  pola  asuh  yang  edukatif  dan  efektif. Pola  asuh  tersebut  berupaya  untuk  membantu  anak  agar  bersikap  kritis  terhadap  pengaruh- pengaruh negatif dari era digital. Sejalan dengan hal tersebut, Lubis (2019) dalam penelitiannya yang berjudul “Pola Asuh Efektif di Era Digital” mengungkapkan bahwa di era digital saat ini para  orang  tua  harus  memilih  pola  asuh  yang  efektif  untuk  anak  agar  terhindar  dari  perilaku menyimpang.  Ditinjau  dari  pendapat  para  ahli  tersebut,  maka  disimpulkan  bahwa  pola  asuh yang  diberikan  orang  tua  sangat  berpengaruh  terhadap  perkembangan  anak.  Oleh  karena  itu, orang tua harus menerapkan pola asuh efektif yang sesuai dengan perkembangan zaman.
Tujuan dari pengabdian ini yaitu, mampu membangun relasi yang hangat antara orang tua dan  anak  melalui  penerimaan,  kepedulian  dan  sikap  responsif  terhadap  kebutuhan  anak  serta adanya batasan-batasan yang diwujudkan melalui tuntutan dan kontrol.

## METODE PELAKSANAAN
Pengabdian  ini  dilaksanakan  pada  Sabtu,  06  Maret  2021  di  YCHI  Purwogondo  Kalinyamatan Jepara.  Berdasarkan  permasalahan  yang  telah  dipaparkan,  solusi  yang  dapat  diberikan  yaitu mengadakan  penyuluhan  tentang  pola  asuh  efektif  untuk  anak  berkebutuhan  khusus  di  era digital.  Dengan  harapan agar  mampu  menambah  wawasan  orang tua mengenai  cara  pola  asuh yang positif. Adapun tahap pelaksanan pengabdian ini meliputi:
Volume 3, No. 2, November 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.2.108-115
Tabel 1. Tahapan Pelaksanaan Kegiatan No Tahapan Kegiatan 1 Persiapan  Koordinasi dengan mitra dan DPL  Pembagian tugas tiap anggota  Menentukan Narasumber  Menyiapkan  perlengkapan  yang diperlukan untuk kegiatan penyuluhan. 2 Pelaksanaan Penyampaian materi penyuluhan tentang pola asuh efektif untuk anak berkebutuhan khusus di era digital. 3 Evaluasi Evaluasi hasil kerja untuk mengetahui permasalahan setelah adanya kegiatan penyuluhan. Sumber: Tim Pengabdi, 2021
Kegiatan  pengabdian  ini  ditujukan  untuk  orang  tua  peserta  didik  dimana  mereka  sangat membutuhkan  arahan  agar  mampu  memberikan  pola  asuh  yang  tepat  untuk  anaknya  di  era digital.  Penyampaian  materi  pada  penyuluhan  ini  disampaikan  oleh  narasumber  yang  sudah berpengalaman  dalam  menangani  anak  berkebutuhan  khusus  yaitu,  Ibu  Hamidaturrohmah selaku  dosen  di  UNISNU  jepara.  Tenaga  pendidik  dan  orang  tua  sangat  berpartisipasi  dengan baik dalam mengikuti kegiatan ini.
Gambar 1. Kegiatan Penyuluhan Bersama Ibu Hamidaturrohmah

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Orang tua memiliki peranan penting dalam mendidik dan mengasuh anak. Setiap anak memiliki karakteristik yang berbeda-beda, sehingga pola asuhnya pun berbeda. Begitu pun dengan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Mereka memerlukan penanganan dan pola asuh yang tepat. Pola asuh  sendiri  berarti  kemampuan  dasar  keluarga  dalam  memberikan  perhatian  dan  dukungan terhadap setiap aspek perkembangan anak baik secara fisik, mental dan sosial. Pola asuh yang tepat sangat penting agar anak dapat memiliki tumbuh kembang yang baik.
Sejalan dengan hal tersebut, Devi (2015) dalam penelitiannya yang berjudul “Pola Asuh Orang  Tua  dan  Pola  Pendidikan  di  Sekolah  dalam  Pembentukan  Kemandirian  Anak Tunagrahita”  mengungkapkan  bahwa  anak  tunagrahita  atau  anak-anak  berkebutuhan  khusus lainnya  butuh  perhatian  khusus  dari  keluarga,  sekolah  maupun  lingkungan  sekitar  lebih  dari
Volume 3, No. 2, November 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.2.108-115
perhatian pada anak-anak normal lainnya. Masa anak-anak sebagian besar menghabiskan waktu bersama  keluarga,  maka  dari  itu  keluarga  berperan  penting  terhadap  masa  depan  anak,  begitu pula  perkembangan  anak  dilihat  dari  perkembangan  fisik,  psikis  sosial,  dan  religius  moral agama  juga  dipengaruhi  oleh  keluarga.  Cara  memahami  anak  salah  satunya  adalah  dengan memberikan  praktik  pola  asuh  yang  sesuai  dan  baik.  Selain  pola  asuh  orang  tua,  sekolah merupakan lembaga pendidikan formal yang melaksanakan program pendampingan, bimbingan, pengajaran  serta  latihan-latihan  dalam  memfasilitasi  anak  agar  dapat  mengembangkan  potensi diri,  baik  yang  terkait  aspek  moral  spiritual,  intelaktual,  emosional  maupun  sosial.  Mengenai peran sekolah dalam rangka pengembangan kepribadian anak, Hurlock mengungkapkan bahwa sekolah  adalah  faktor  penentu  bagi  perkembangan  kepribadian  anak  (siswa),  baik  dalam  segi berfikir, bersikap maupun cara berperilaku.
Cara  menerapkan  pola  asuh  yang  tepat  menurut  Hamidaturrohmah  dalam  kegiatan penyuluhan  pola  asuh  efektif  untuk  anak  berkebutuhan  khusus  di  era  digital  dapat  dilakukan melalui tiga aspek  yaitu  secara  mental,  secara  sosial dan  secara fisik.  Pola  asuh  secara  mental dan secara sosial dapat dilakukan oleh orang tua anak berkebutuhan khusus dengan cara berikut ini:
Gambar 2. Pola Asuh Secara Mental Secara Mental Memperlaku kan Anak sebagai manusia
utuh Memberikan pendidikan sesuai kebutuhannya Optimis anak mampu Memberika n support dan dukungan Memberikan fasilitas sesuai minat, bakat, kreativitasnya
Volume 3, No. 2, November 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.2.108-115

## Gambar 3. Pola Asuh Secara Sosial
Pola  asuh  secara  fisik  diterapkan  dengan  menjaga  pola  makan  anak  dan  memberikan makanan  yang  utuh  dan  sehat.  Ada  beberapa  hal  yang  harus  dihindari  oleh  anak  autism, diantaranya:
1. Mengonsumsi susu (kasein), produk olahan serta turunannya
2. Mengonsumsi terigu (gluten), produk olahan serta turunannya
3. Mengonsumsi semua jenis gula
4. Mengonsumsi kedelai (soya), produk olahan serta turunannya
5. Mengonsumsi bahan kimia buatan, seperti pewarna makanan, perasa makanan dan pengawet makanan
Hal  lain  diungkapkan  oleh  Suchyadi  (2018)  dalam  penelitiannya  yang  berjudul  “Pola Asuh  Orang  Tua  terhadap  Anak  Tunanetra  Berprestasi  Usia  Sekolah  Dasar”  bahwa  ada hubungan  antara  pola  pengasuhan  orang  tua  terhadap  anak  tunanetra  dengan  prestasi  belajar tunanetra.  Pola  asuh  merupakan  potensi  besar  yang  membentuk  pencapaian  anak  tunanetra. Bukan  hanya  satu  bentuk pengasuhan,  tetapi  terdiri dari  beberapa  pola  pengasuhans,  termasuk pola asuh  demokrasi,  pengasuhan laissez faire ,  pengasuhan yang melelehkan  diri  sendiri,  pola asuh yang memanipulasi pola pengasuhan, pola asuh atas peran dan pola asuh konsultan.
Berdasarkan  penelitian  dan  pengalaman  yang  dilakukan  oleh  dr  Rudy  selama  puluhan tahun  bahwa  anak  autism  yang  mengonsumsi  telur,  ikan  laut  dan  hewan  laut  lainnya menunjukkan perburukan perilaku dan dapat berpengaruh buruk pada sistem saluran cerna, daya tahan  tubuh,  sistem  endoktrin  dan  sistem  saraf  anak  autism.  Pengaturan  pola  makan  tersebut dapat dibuat ke dalam jadwal makanan yang mengharuskan ABK untuk diet.
Secara Sosial Melakukan kegiatan yang mengandung dimensi kasih
sayang Melakukan kegiatan yang mengandung dimensi Tantangan Membangun relasi yang positif Melakukan kegiatan yang mengandun g dimensi ketertarikan
Volume 3, No. 2, November 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.2.108-115
Tabel 2. Jadwal Makanan Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Ahad Daging Bebek Ayam Organik Sapi Kambing Puyuh Kerbau Kelinci Ikan Lele Mujair Gurame Nila Ikan Mas Patin Bawel Sayur Sawi Hijau Sawi Putih Labu Siam Pockcoy Kacang Panjang Tauge Buncis Buah Daging Kelapa Muda Jambu Air Hijau Bengkuang Jambu Biji Kristal Markisa Srikaya Sirsak Minyak Canola Lemak Ayam Lemak Sapi Rice Brand Minyak Sawit Minyak Kelapa Minyak Biji Bunga Matahari Bumbu Seledri Kemangi Daun Salam Lengkuas Bawang Putih Daun Bawang Daun Salam
Hamidaturrohmah  juga  menyebutkan  pola  asuh  orang  tua  meliputi  tiga  hal  yaitu penerimaan orang tua terhadap kondisi anak, tuntutan orang tua dan gaya pengasuhan orang tua yang bervariasi. Gaya pengasuhan orang tua diantaranya:
1. Pola Asuh Otoriter
Sikap  orang  tua  yang  memiliki  pola  asuh  otoriter  adalah  memiliki  sikap  penerimaan yang rendah namun kontrolnya tinggi, suka menghukum secara fisik, bersikap mengomando (mengharuskan  atau  memaksa  anak  melakukan  sesuatu  tanpa  kompromi),  bersikap  kaku (keras)  dan  emosional.  Sikap  orang  tua  seperti  itu  sangat  tidak  disarankan  karena  perilaku anak akan cenderung temperamental, tidak tenang, tidak memiliki tujuan, penuh ketakutan, mudah stress dan tidak percaya diri.
2. Pola Asuh Demokratis
Pola asuh demokratis yaitu mengarahkan anak secara rasional, selalu bersikap terbuka dan  mengajari  anak  untuk  selalu  hidup  mandiri.  Pola  asuh  demokratis  ini  mampu menciptakan  keseimbangan  antara  hak  dan  kewajiban  orang  tua  dan  anak  sehingga  anak dapat bertanggung jawab atas tindakan yang dilakukan.
3. Pola Asuh Permisif
Pola asuh permisif berarti menerima dengan secara terbuka kemauan anak tapi kepada hal  yang  positif  yang  anak  kerjakan.  Tipe  ini  juga  orang  tua  sangat  longgar  kepada  anak sehingga anak diberi kebebasan semuanya atau orang tua terlalu memanjakannya.
Sejalan  dengan  hal  tersebut,  Khotimah  (2019)  dalam  penelitiannya  yang  berjudul “Hubungan  Pola  Asuh  Orang  Tua  dalam  Penggunaan Gadget dengan  Perkembangan  Sosial- Emosional  Anak  Prasekolah  (3-6  Tahun)  di  TK  Al-Hidayah  Plus  Madiun”  menjelaskan bahwasanya pola asuh yang paling ideal dan efektif di era digital adalah pola asuh demokratis. Tipe pola asuh ini tiddak mensteril anak dari pengaruh era dgital, tetapi berupaya menguatkan anak  agar  bersikap  kritis  terhadap  pengaruh  positif  dan  negatif  era  digital.  Tipe  orang  tua demokratis memiliki anak-anak yang merasa bahagia secara batin, kompeten dalam bidangnya dan sukses dalam pengertian bahwa mampu beradaptasi serta msenjalin hubungan baik dengan orang lain. Hal lain juga dijelaskan oleh Aslan (2019) dalam penelitiannya yang berjudul “Peran
Volume 3, No. 2, November 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.2.108-115
Pola  Asuh  Orang  Tua  di  Era  Digital”  bahwa  orang  tua  harus  menggunakan  ketiga  pola  asuh tersebut untuk mengetahui perkembangan anak. Ketiga pola asuh tersebut diberlakukan kepada anak sesuai dengan situasi dan kondisi yang diperlukan.
Kepribadian anak sangat dipengaruhi oleh peranan dalam keluarga. Keluarga dipandang sebagai lembaga yang dapat memenuhi kebutuhan para anggotanya terutama kebutuhan dalam mengembangkan  kepribadian  para  anggotanya  agar  bisa  menjadi  pribadi  yang  memiliki  sikap baik dan bisa menjadi anggota masyarakat yang baik. Setiap anggota keluarga memiliki peranan pribadi masing-masing, peranan pribadi dalam keluarga didasari oleh harapan dan pola perilaku dari  keuarga,  kelompok  dan  masyarakat.  Sejalan  dengan  hal  tersebut,  Mufidah  (2019)  dalam penelitiannya yang berjudul “Pola Asuh Orang Tua terhadap Anak Berkebutuhan Khusus di SD SLB  Negeri  Kroya  Kabupaten  Cilacap”  menjelaskan  bahwa  pola  asuh  yang  diberikan  oleh orang  tua  yang  memiliki  anak  berkebutuhan  khusus  adalah  demokratis  yang  ditandai  adanya bimbingan,  arahan,  hubungan  timbal  balik  antara  orang  tua  dan  anak.  Orang  tua  selalu meneruskan  program  yang  diajarkan  di  sekolah  untuk  diterapkan  di  rumah.  Orang  tua  selalu mengajarkan pengembangan diri di rumah agar anak mandiri, namun ketika di sekolah orang tua lebih  banyak  membantu  anaknya  dengan  mengambil  alih  pekerjaannya  jika  mengalami kesulitan.  Sedangkan  hambatan  yang  dialami  oleh  orang  tua  dalam  melakukan  pola  asuh terhadap anak berkebutuhan khusus adalah faktor kestabilan emosi orang tua dan keterbatasan yang dimiliki anak.
Cara mendidik anak di era digital menurut Hamidaturrohmah yaitu, menggunakan media teknologi  untuk  menstimulasi  perkembangan  anak,  selalu  mengontrol  anak,  mendampingi belajar  dan  media  untuk  menjalin  relasi  yang  hangat  dalam  menumbuhkan  kreativitas.  Orang tua harus yakin dan percaya bahwa anak berkebutuhan khusus itu bisa. Jadi anak berkebutuhan khusus akan lebih berkembang dengan baik. Berdasarkan hasil evaluasi kegiatan diperoleh data secara  garis  besar  kegiatan  pengabdian  kepada  masayarakat  terkait  Pola  Asuh  Efektif  untuk Anak  Berkebutuhan  Khusus  di  Era  Digital  berhasil  dilaksanakan  dengan  baik.  Hal  ini dibuktikan  dengan  sebelumnya  masih  banyak  orang  tua  yang  belum  mengetahui  terkait  pola asuh efektif. Target yang diinginkan dalam kegiatan pelatihan ini tercapai. Hal tersebut peserta sudah mampu berhasil memahami tentang Pola Asuh Efektif untuk Anak Berkebutuhan Khusus di  Era  Digital  sesudah  mengikuti  sajian  materi  dan  penyuluhan  yang  disampaikan.  Orang  tua sudah dapat membedakan macam-macam pola

## KESIMPULAN
Setiap  orang  tua  pasti  menginginkan  seorang  anak  untuk  melengkapi  hidupnya.  Orang  tua mengharapkan  anak  yang  dilahirkan  normal  atau  tidak  berkebutuhan  khusus,  namun  tidak semua  anak  yang lahir  ke  dunia  dalam  keadaan  sehat  sempurna,  beberapa  diantaranya  terlahir dalam  kondisi  yang  memiliki  kekurangan  baik  secara  fisik  maupun  psikis  atau  yang  biasa disebut  anak  berkebutuhan  khusus.  Keluarga  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam mendidik anak terutama pada anak berkebutuhan khusus. Peran keluarga sangat dibutuhkan oleh anak berkebutuhan khusus agar anak dapat berkembang dengan baik. Dukungan orang tua pada anak  berkebutuhan  khusus  juga  sangat  dibutuhkan  agar  anak  memiliki  rasa  percaya  diri, kemampuan dan kemandirian yaitu dengan cara memberikan pola asuh yang harus disesuaikan dengan kondisi anak agar anak dapat tumbuh dan berkembang menjadi pribadi yang lebih baik, mandiri dan memiliki kepercayaan diri walaupun dengan penuh keterbatasan.
Peran orang tua dalam mendidik anak tidak terlepas dari pola asuh yang diterapkan oleh orang  tua.  Era  digital  saat  ini,  dengan  berbagai  macam  kecanggihan  teknologi,  tipe  pola  asuh orang  tua  kepada  anak  mengalami  perubahan.  Tipe  pola  asuh  yang  terdiri  dari  otoriter,
Volume 3, No. 2, November 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.2.108-115
demokrasi dan permisif yang diberikan oleh orang tua dengan sistem pola asuh yang berbeda- beda  kepada  anak,  maka  akan  menghasilkan  karakter  yang  berbeda-beda  juga  kepada  anak khususnya  bagi  anak  berkebutuhan  khusus.  Oleh  karena  itu,  orang  tua  harus  mampu menerapkan pola asuh yang efektif sesuai dengan perkembangan zaman.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terimakasih  disampaikan  kepada  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  Masyarakat (LPPM)  Universitas  Islam  Nahdlatul  ulama  Jepara  (UNISNU)  yang  telah  memberikan dukungan  berupa  biaya  dan  motivasi,  Yayasan  Cinta  Harapan  Indonesia  (YCHI)  Purwogondo yang telah memfasilitasi kegiatan ini, Narasumber penyuluhan “Pola Asuh Efektif untuk Anak Berkebutuhan  Khusus  di  Era  Digital”  yaitu  Ibu  Hamidaturrohmah,  M.Pd.,  dan  seluruh  tamu undangan dan panitia yang begitu antusias dalam mengikuti kegiatan ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Amelasasih,  P.  (2016).  Resiliensi  Orang  Tua  yang  Mempunyai  Anak  Berkebutuhan  Khusus. PSIKOSAINS . 11 (2): 72-81. http://dx.doi.org/10.30587/psikosains.v11i2.638
Aslan. (2019). Peran Pola Asuh Orang Tua di Era Digital. Jurnal Studia Insania . 7 (1): 20-34. https://dx.doi.org/10.18592/jsi.v7i1.2269
Devi, G. P. (2015). Pola Asuh Orang Tua dan Pola Pendidikan di Sekolah dalam Pembentukan Kemandirian  Anak  Tunagrahita. Jurnal  Al-Shifa . 5  (2):  209-221. http://etheses.uin- malang.ac.id/1505/12/11410069_Ringkasan.pdf
Khotimah,  A.  N.  (2019).  Hubungan  Pola  Asuh  Orang  Tua  dalam  Penggunaan  Gadget  dengan Perkembangan  Sosial-Emosional  Anak  Prasekolah  (3-6  Tahun)  di  TK  Al-Hidayah  Plus Madiun. Skripsi .
Lubis, H. d. (2019). Pola Asuh Efektif di Era Digital. Jurnal Pelayanan Kepada Masyarakat . 1 (2): 102-109. http://dx.doi.org/10.30872/plakat.v1i2.2967
Mareza, L. (2016). Pengajaran Kreativitas Anak Berkebutuhan Khusus pada Pendidikan Inklusi. Jurnal Indigenous . 1 (2): 99-105. https://doi.org/10.23917/indigenous.v1i1.2764
Mufidah, P. A. (2019). Pola Asuh Orang Tua terhadap Anak Berkebutuhan Khusus di SD SLB Negeri Kroya Kabupaten Cilacap. Skripsi .
Rahmat,  S.  T.  (2018).  Pola  Asuh  yang  Efektif  untuk  Mendidik  Anak  di  Era  Digital. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio . 10 (2): 143-161. http://jurnal.unikastpaulus.ac.id/index.php/jpkm/article/view/166
Riadin,  A.  d.  (2017).  Karakteristik  Anak  Berkebutuhan  Khusus  di  Sekolah  Dasar  Negeri
(Inklusi) di Kota Palangka Raya. Anterior Jurnal . 17 (1): 22-27. https://doi.org/10.33084/anterior.v17i1.17
Suchyadi,  S.  S.  (2018).  Pola  Asuh  Orang  Tua  terhadap  Anak  Tuna  Netra  Berprestasi  Usia Sekolah  Dasar. Jurnal  Pendidikan  &  Pengajaran  Guru  Sekolah  Dasar .  1  (1):  99-108. http://dx.doi.org/10.30587/psikosains.v11i2.638