Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 3, Juli-September 2023 |pp: 2293-2298 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i3. 1467

## Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah pada Mahasiswa TPK untuk Terampil dan Kreatif Menulis
1) Lely Pramesti*, 2) Abdul Gafur, 3) Rafly Ibrahim
1,2,3) Teknik Permesinan Kapal, Politeknik Perkapalan Negeri Surabaya, Surabaya, Indonesia Email Corresponding: lelypramesti@ppns.ac.id*

## INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci:
Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah Mahasiswa Kualitas
Kegiatan pelatihan penulisan karya ilmiah bertujuan memberikan pengetahuan mengenai cara menulis  karya  ilmiah,  memotivasi  mahasiswa  terampil  menulis  dan  meningkatkan  kualitas karya ilmiah pada mahasiswa TPK. Metode yang digunakan pada pelatihan ini yakni ceramah, tanya  jawab,  diskusi  dan  studi  kasus  yang  disampaikan  secara  daring.  Setelah  mengikuti pelatihan ini, para peserta memahami materi tentang pentingnya menulis, bentuk karya ilmiah, format  dasar  dan  bagaimana  menulis  karya  ilmiah,  bagaimana  menentukan  topik,  judul, membuat kerangka dan naskah karya ilmiah. Peserta juga diajarkan cara mengelola referensi, melakukan review literatur dan menganalisis hasil penelitian. Hasil pelatihan ini memberikan pengetahuan terhadap mahasiswa TPK, sekitar 90% mereka berhasil menjawab dengan benar semua pertanyaan pada instrumen sederhana yang dibagikan. Selain itu peserta tampak antusias ingin mengetahui dan mendalami materi yang disampaikan. Mereka juga  aktif bertanya saat pelatihan  berlangsung.  Dari  hasil  tersebut  menunjukkan  tujuan  pelatihan  dapat  tercapai, pengetahuan tentang karya tulis ilmiah meningkat dan motivasi menulis karya ilmiah mulai terbangun  terlihat  dari  antusiasmenya.  Sehingga  setelah  pelatihan  diharapkan  banyak  karya ilmiah PKM dan karya ilmiah lain dapat dihasilkan, serta tugas akhir yang ditulis lebih orisinil dan berkualitas.

## ABSTRACT
Keywords: Training Writing Scientific Paper Students Quality
Scientific paper writing training activities aim to provide knowledge on how to write scientific papers, motivate students to be skilled at writing and improve the quality of scientific papers for  TPK  students.  The  methods  used  in  this  training  are  lectures,  questions  and  answers, discussions  and  case  studies  delivered  online.  After  participating  in  this  training,  the participants have understood the material about the importance of writing, forms of scientific papers, basic format and how to write scientific papers, how to determine topics, titles, make frameworks  and  scientific  papers.  Participants  are  also  taught  how  to  manage  references, conduct literature reviews and analyze research results.  The results of this training provided knowledge to TPK students, around 90% of them were able to answer correctly all the questions on the simple instruments that were distributed. In addition, the participants seemed enthusiastic to  know  and  explore  the  material  presented.  They  also  actively  asked  questions  during  the training. From these results it shows that the training objectives can be achieved, knowledge about scientific writing increases and motivation to write scientific papers begins to build as can be seen from the enthusiasm. So that after the training, it is hoped that many PKM scientific papers and other scientific papers can be produced, as well as the final project written to be more original and of higher quality.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.

## I. PENDAHULUAN
Prodi Teknik Permesinan Kapal (TPK) Politeknik Perkapalan Negeri Surabaya (PPNS) memiliki misi salah satunya  adalah  berperan  dalam  kegiatan  kemasyarakatan  melalui  kegiatan  penelitian  dan  pengabdian masyarakat secara aktif dan produktif, untuk mengembangkan teknologi rekayasa permesinan kapal dan serta teknologi penunjangnya. Maka menulis karya ilmiah baik berupa PKM, tugas akhir maupun artikel ilmiah lain menjadi output dari misi tersebut. Karya ilmiah adalah sebuah tulisan yang didasari oleh sifat keilmuannya
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 3, Juli-September 2023 |pp: 2293-2298 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i3. 1467
serta dilandasi dengan berbagai hasil pengamatan, penelitian serta peninjauan terhadap bidang ilmu tertentu (Sudarti, 2017), yang kemudian disusun menggunakan suatu metode dan sistematika penulisan serta bahasa yang tepat dan dapat dipertanggungjawabkan kebenaran dan keilmiahannya (Ekosusilo, 1995). Pengetahuan ilmiah  mahasiswa  yang  diwujudkan  dalam  karya  tulis  ilmiah  harus  memiliki  beberapa  karakteristik  yaitu menggunakan  bahasa  yang  formal  atau  baku  (Susanto,  2014).  Dalam  kegiatan  menulis  juga  dibutuhkan keterampilan  dalam  memanfaatkan  grafologi,  struktur  bahasa  dan  kosa  kata  (Tarigan,  2013).  Kekayaan pengetahuan kosa kata dan gaya bahasa biasanya dipengaruhi oleh keterampilan dalam membaca. Namun pada kenyataannya  kegiatan  membaca  dan  menulis  di  kalangan  mahasiswa  Indonesia  ini  belum  membudaya, mereka lebih cenderung menyukai berbicara daripada menulis (Rahmiati, 2014). Bahkan menulis karya ilmiah dianggap  susah  karena  mahasiswa  kurang  tertarik  dalam  kegiatan  membaca  dan  menulis  (Rahmiati,  2013), (Rusnaf, 2014). Beberapa sumber data juga menjelaskan bahwa kemampuan menulis karya ilmiah mahasiswa masih sangat rendah, aturan penulisan karya ilmiah tidak mengindahkan pedoman, ditambah dengan tingkat plagiarisme sangat tinggi (Widodo, Arif, et.al, 2020). Hal ini menjadi salah satu hambatan dalam menulis karya ilmiah.  Beberapa  hambatan  lain  bagi  mahasiswa  dalam  menulis  antara  lain  kurang  pintar  dalam  mengatur waktu, kesulitan dalam memulai, tidak memiliki ide, parahnya lagi alasan takut menjadi dominan yaitu takut akan hasil tulisannya dihujat dan disalahkan sehingga menjadi kurang percaya diri dalam menulis (Mawardi, 2009).  Padahal  kurang  percaya  diri  ini  dapat  dikurangi  dengan  menaikkan  intensitas  membaca  dan  latihan menulis. Hambatan yang telah dijelaskan tersebut juga melatarbelakangi pelatihan penulisan karya ilmiah bagi mahasiswa TPK. Selain itu mereka juga dirasa belum memahami pentingnya menulis bagi kehidupan sehari- hari sehingga menyebabkan rendahnya motivasi mereka dalam menulis karya ilmiah (Abdul, S, et.al, 2018). Motivasi menulis yang rendah berdampak pada sedikitnya jumlah karya tulis ilmiah salah satunya yaitu PKM dan KTI yang disubmit, karena kualitas yang kurang maka juga tidak berhasil didanai. Hal ini juga ditemukan pada penelitian Nirwana, et.al (2020), yang menganalisis kemampuan mahasiswa kelas II S Prodi Informatika salah satu universitas hanya mampu mencapai nilai 69,5 % dalam penilaian KTI. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan mahasiswa dalam menulis KTI belum mampu. Oleh karena itu pelatihan penulisan karya ilmiah sangat perlu dilakukan dapat menjadi solusi untuk mengatasi hambatan internal yang terjadi pada mahasiswa TPK  (M.  Romli,  2013).  Karena  mahasiswa  sebagai  kaum  akademik  harus  mampu  memiliki  kemampuan menulis karya ilmiah dengan baik (Amalia, et.al, 2018). Dan tujuan diadakannya pelatihan penulisan karya ilmiah pada mahasiswa TPK ini juga dimaksudkan untuk  memberikan pengetahuan mengenai cara menulis karya ilmiah, memotivasi mahasiswa terampil menulis dan meningkatkan kualitas karya ilmiah yang mereka hasilkan.

## II. MASALAH
Mitra dalam pelatihan penulisan karya ilmiah ini adalah mahasiswa Prodi Teknik Permesinan Kapal (TPK) dari berbagai semester dan diutamakan untuk semester awal dan semester akhir agar tujuan dari kegiatan ini dapat  dirasakan  dan diterapkan  secara  langsung.  Dalam  beberapa  kesempatan  mereview  karya  ilmiah  salah satunya  KTI  dan  tugas  akhir  yang  ditulis  oleh  mahasiswa  TPK banyak  ditemukan kekurangan,  diantaranya struktur bahasa dan kosa kata yang belum sesuai, rumusan masalah dan topiknya tidak sesuai, judul kurang menarik  dan  lainnya.  Mahasiswa  TPK  juga  dirasa  belum  memahami  pentingnya  menulis  bagi  kehidupan sehari-hari, sehingga menyebabkan rendahnya motivasi mereka dalam menulis karya ilmiah. Motivasi menulis yang  rendah berdampak pada  sedikitnya  jumlah  karya  tulis  ilmiah  salah  satunya  yaitu  PKM  dan KTI  yang disubmit dan karena kualitas yang kurang maka juga tidak berhasil didanai. Dari beberapa permasalahan pada analisis situasi di atas, khususnya pada mahasiswa Prodi TPK perlu dilakukan pelatihan penulisan karya ilmiah untuk  memberikan  pengetahuan  mengenai  bagaimana  cara  menulis  karya  ilmiah,  memotivasi  mahasiswa terampil menulis dan meningkatkan kualitas karya ilmiah pada mahasiswa TPK. Pelatihan dilakukan secara daring  dengan  koordinasi  panitia,  pemateri  dan  lainnya  di  kampus  Politeknik  Perkapalan  Negeri  Surabaya (PPNS) yang terletak di Jl. Teknik Kimia, Kampus Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS)  - Sukolilo, Surabaya.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 3, Juli-September 2023 |pp: 2293-2298 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i3. 1467
Gambar 1. Lokasi Kegiatan

## III. METODE
Metode kegiatan pelatihan penulisan karya tulis ilmiah ini dilakukan melalui ceramah, tanya jawab, diskusi interaktif dan studi kasus (demonstrasi) yang disampaikan secara daring. Ada beberapa tahapan yang dilakukan pada kegiatan pelatihan ini:
1. Tahap persiapan, panitia pengabdian masyarakat dibantu oleh pihak himpunan mahasiswa Prodi TPK menetapkan  sasaran  pelatihan,  TOR  dan  melakukan  koordinasi  dengan  pemateri  maupun  tamu undangan terkait pelaksanaan kegiatan pelatihan. Kemudian sebelum pelaksanaan dilakukan registrasi via whatsapp agar peserta yang terdaftar dapat diberikan sertifikat pelatihan.
2. Tahap pelaksanaan, sesuai TOR bentuk acara ini berupa penyampaian materi dan setelah materi diskusi melalui tanya jawab dilakukan. Sebelum materi diberikan peserta diminta untuk menjawab instrumen sederhana yang diberikan. Target dan arahan materi antara lain mengenai dasar-dasar dalam kepenulisan ilmiah, bentuk umum dan macam-macam kepenulisan ilmiah, dan langkah membuat karya ilmiah yang baik dan benar. Acara dijadwalkan pada hari Sabtu, 24 Juni 2023 pukul 09.00-12.00 WIB, via on-line meeting.
3. Tahap evaluasi dan refleksi dilakukan terkait kegiatan pelatihan yang telah terlaksana. Pada tahap ini, tim pengabdi akan membuat laporan kegiatan, melakukan survey kepuasan dan memberikan instrumen sederhana  yang  sama  pasca  pelatihan  kepada  peserta,  merekap  semua  saran  dan  kritik  dari  peserta, mengumpulkan  dokumentasi  kegiatan  karena  selama  pelaksanaan  kegiatan  tim  panitia  merekam aktifitas daring ini dengan tujuan untuk diseminasi informasi kepada mahasiswa Prodi TPK lain yang pada kesempatan tersebut tidak dapat mengikuti, sehingga diharapkan tetap dapat menerima materi yang diberikan  pada  saat  pelatihan  berlangsung.  Penulisan  jurnal  juga  dilakukan  sebagai  output  kegiatan pengabdian ini.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan kegiatan pelatihan penulisan karya ilmiah untuk mahasiswa TPK, PPNS dilakukan pada hari Sabtu, 24 Juni 2023 pukul 09.00-12.00 WIB, dilakukan secara daring. Pelatihan yang dilakukan secara daring ini tidak menyurutkan antusiasme mahasiswa dalam mengikuti pelatihan tersebut terbukti dari jumlah peserta yang hadir melebihi target peserta yaitu lebih dari 30 mahasiswa TPK. Acara dibuka dengan doa dan beberapa sambutan dari pihak terkait.
Gambar 2. Pemberian Sambutan Pelatihan Secara Daring oleh Panitia dan Ketua Jurusan TPK
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 3, Juli-September 2023 |pp: 2293-2298 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i3. 1467
Acara inti dilakukan dengan penyampaian materi tentang pentingnya menulis karya ilmiah, bentuk-bentuk karya  ilmiah,  format  dasar  karya  ilmiah  dan bagaimana  menulis  karya  ilmiah  yang  baik dan  benar. Peserta diberikan  studi  kasus  melalui  gambar  untuk  dijadikan  sebuah  ide  menulis  karya  ilmiah  kemudian  diskusi interaktif  secara  spontan  berjalan.  Beberapa  peserta  pelatihan  memberikan  tanggapan  mengenai  ide  yang diambil  dari  sebuah  gambar  yang  dipresentasikan  tersebut.  Pemateri  memberikan  materi  dan  membimbing bagaimana menentukan topik, judul yang menarik, membuat kerangka berpikir dalam menyusun karya ilmiah dan bagaimana menyusun naskah karya ilmiah yang terstruktur. Acara yang dipandu oleh moderator tersebut berjalan dua arah dan dapat disimpulkan cukup lancar karena beberapa kali saat sesi tanya jawab terkadang ada yang mengalami kendala jaringan internet.

## Gambar 3. Penyampaian Materi oleh Pemateri
Peserta  juga  diajarkan  cara  mengelola  referensi  dan  melakukan  review  literatur  untuk  menghindari plagiarisme. Peserta dijelaskan bagaimana cara menganalisis hasil penelitian dan menarik sebuah kesimpulan dari hasil penelitian tersebut. Setelah semua materi disampaikan, diskusi dan tanya jawab kembali dilakukan. Setelah itu pelatihan ditutup dengan antusias dan beberapa masukan dari peserta disampaikan, salah satunya saran untuk diadakan pelatihan mengenai metode penelitian (kualitatif, kuantitatif dan mixed method).

## Gambar 4. Materi Terkait Melakukan Review Literatur
Untuk mengetahui tingkat keberhasilan pelatihan ini, peserta harus menjawab pertanyaan pada instrumen sederhana  sebelum  materi  pelatihan  dilakukan  dan  setelah  pelatihan  dilakukan.  Pada  instrumen  tersebut disajikan pertanyaan yang serupa mengenai pengetahuan peserta tentang apa itu karya tulis ilmiah dan isi dari karya ilmiah itu sendiri.
Gambar 5. (a) Hasil Jawaban Sebelum (b) Hasil Jawaban Setelah Pelatihan pada Pertanyaan Pertama
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 3, Juli-September 2023 |pp: 2293-2298 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i3. 1467
Pada pertanyaan tentang sistematika penulisan karya ilmiah dengan jawaban yang benar 2-1-4-3-5 dapat disimpulkan bahwa setelah dilakukan pelatihan 73.3% peserta menjawab tepat. Sedangkan sebelum diberikan materi pelatihan hanya 20% peserta menjawab dengan tepat.
Gambar 6. (a) Hasil Jawaban Sebelum (b) Hasil Jawaban Setelah Pelatihan pada Pertanyaan Kedua
Pada  pertanyaan  tentang  pengertian  umum  karya  ilmiah  dapat  disimpulkan  bahwa  setelah  dilakukan pelatihan 100% peserta menjawab tepat. Sedangkan sebelum diberikan materi pelatihan hanya 73.3% peserta menjawab dengan tepat.
Gambar 7. (a) Hasil Jawaban Sebelum (b) Hasil Jawaban Setelah Pelatihan pada Pertanyaan Ketiga
Pada pertanyaan tentang ciri-ciri esai dapat disimpulkan bahwa setelah dilakukan pelatihan 100% peserta menjawab tepat bahwa penilaian esai dilakukan secara objektif dan dengan kajian teori. Sedangkan sebelum diberikan materi pelatihan hanya 13.3% peserta menjawab dengan tepat.

## Gambar 8. (a) Hasil Jawaban Sebelum (b) Hasil Jawaban Setelah Pelatihan pada Pertanyaan Terakhir
Pada pertanyaan terakhir tentang bagaimana cara menentukan masalah dalam penulisan karya ilmiah dapat disimpulkan bahwa setelah dilakukan pelatihan 86.7% peserta menjawab tepat. Sedangkan sebelum diberikan materi pelatihan hanya 40%  peserta menjawab dengan tepat. Sehingga dari beberapa pertanyaan yang telah diberikan  secara  keseluruhan  dapat  disimpulkan  bahwa  sekitar  90%  mahasiswa  TPK  berhasil  menjawab dengan benar pada seluruh pertanyaan yang diberikan. Hal ini menunjukkan bahwa  manfaat dan tujuan dari kegiatan  ini  dapat  dirasakan  secara  langsung  dalam  memberikan  pengetahuan  mengenai  bagaimana  cara menulis karya ilmiah, memotivasi mahasiswa terampil menulis dan dengan terbiasanya menulis diharapkan mahasiswa TPK agar dapat lebih terampil menulis sehingga kualitas karya ilmiah yang dihasilkan juga menjadi lebih  baik.  Kedepannya  diharapkan  acara  pelatihan  akan  dapat  dilakukan  secara  kontinyu  dan  konsisten. Karena keterampilan menulis dan mengolah bahasa merupakan keterampilan yang tidak dapat dikuasai secara instan, melainkan perlu latihan dan pembiasaan (Setiaji, 2021). Selain pelatihan, pendampingan seharusnya perlu  dilakukan  untuk  mengarahkan  dan  membimbing  mahasiswa  TPK  dalam  menghasilkan  karya  ilmiah berkualitas.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 3, Juli-September 2023 |pp: 2293-2298 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i3. 1467

## V. KESIMPULAN
Dengan temuan awal hasil review karya ilmiah yang dihasilkan mahasiswa TPK memiliki kualitas yang kurang dan sedikitnya KTI yang disubmit maka kegiatan pelatihan penulisan karya ilmiah ini diusung oleh tim pengmas himpunan mahasiswa TPK dengan tujuan untuk memberikan pengetahuan mengenai bagaimana cara menulis karya ilmiah, memotivasi mahasiswa terampil menulis dan meningkatkan kualitas karya ilmiah pada mahasiswa TPK. Melalui perbandingan jawaban pada instrumen sederhana yang diberikan terlihat bahwa hasil pelatihan  ini  memberikan  pengetahuan  terhadap  mahasiswa  TPK,  sekitar  90%  mereka  berhasil  menjawab dengan benar semua pertanyaan pada instrumen sederhana yang dibagikan. Selain itu peserta tampak antusias ingin  mengetahui  dan  mendalami  materi  yang  disampaikan.  Mereka  juga  aktif  bertanya  saat  pelatihan berlangsung. Dari hasil tersebut menunjukkan tujuan pelatihan dapat tercapai, pengetahuan tentang karya tulis ilmiah dirasa secara langsung dapat meningkat dan motivasi menulis karya ilmiah mulai terbangun terlihat dari antusiasme  peserta.  Sebagai  saran  kedepan  perlu  dilakukan  acara  pelatihan  dan  pendampingan  sampai mahasiswa berhasil membuat karya ilmiah yang berkualitas.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Tim pengabdi mengucapkan terima kasih kepada dosen TKK Prodi TPK dan Ketua Jurusan TPK yang telah memberikan  kepercayaan  kepada  himpunan  mahasiswa  Prodi  TPK  sebagai  panitia  pelaksana  kegiatan pelatihan  karya  tulis  ilmiah  ini  sehingga  acara  yang  telah  dilakukan  berjalan  dengan  lancar  dan  semoga membawa manfaat bagi kalangan mahasiswa TPK dan juga Prodi TPK kedepannya.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul, S., & Muhammad, I. B. (2018). Karya Tulis Ilmiah Bagi Mahasiswa STKIP Andi Matappa Kabupaten Pangkep. Jurnal Terapan Abdimas, 3(1), 39–43. http://e-  journal.unipma.ac.id/index.php/JTA/article/view/2165/1541 . Amalia,  N.,  &  Siregar,  A.  (2018).  Faktor-faktor  yang  Mempengaruhi  Literasi  Membaca  Bahasa  Indonesia  yang
Berkemajuan. Prosiding Pekan Seminar Nasional, 01, 255–274.
https://journal.uhamka.ac.id/index.php/pesona/article/view/2361 .
Ekosusilo, M., & Triyanto, B. (1995). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Semarang: Dahara Prize.
Mawardi, Dodi. (2009). Cara Mudah Menulis Buku Dengan Metode 12 Pas. Jakarta: Raih Asa Sukses. M. Romli, A. S. (2013). Komunikasi Dakwah, Pendekatan Praktis. Bandung: http://www.romeltea.com . Nirwana, & Abd. Rahim Ruspa. (2020). Kemampuan Menulis Karya Tulis Ilmiah Mahasiswa Prodi
Informatika Universitas Cokroaminoto Palopo. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 6(1), 557– 566.
https://doi.org/10.30605/onoma.v6i1.277 . Rahmiati. (2013). Problematika Mahasiswa dalan Menulis Karya Ilmiah. Jurnal Adabiyah, 13(2), 160–175. Rahmiati. (2014). Analisis Kendala Internal Mahasiswa dalam Menulis Karya Ilmiah. Al Daulah: Jurnal Hukum Pidana dan Ketatanegaraan, 3(2), 254–269. https://journal3.uinalauddin.ac.id/index.php/al_daulah/article/view/1513 . Rusnaf, R. (2014). Pentingnya Budaya Menulis Bagi Mahasiswa. Makalah. Watampone. Setiaji, A. B., & Mursalin, E. (2021). Pelatihan  Penulisan Karya Tulis Ilmiah bagi Mahasiswa IAIN Ambon Scientific Writing Training for IAIN Ambon Students. 1(1), 25–37.
Sudarti, N. (2017). Kata kunci: Menulis Karya Ilmiah, Kesuksesan. Jurnal Dialog, 6(September), 527–533. Susanto, A. (2016). Filsafat Ilmu: Suatu Kajian dalam Dimensi Ontologis, Epistemologis, dan Aksiologis.   Jakarta:
Bumi Aksara.
Tarigan, H. G. (2013). Menulis Sebagai Sesuatu Keterampilan Bahasa. Bandung: Angkasa Bandung. Widodo, A., Kadir Jaelani, A., Novitasari, S., Sutisna, D., & Erfan, Mu. (2020). Nalisis Kemampuan Menulis Makalah Mahasiswa Baru Pgsd Universitas Mataram. Jurnal Didika: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1), 77–91. https://doi.org/10.29408/didika.v6i1.1946