## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 1 Edisi April 2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447

## PENGARUH KEPEMIMPINAN DAN KOMPENSASI TERHADAP MOTIVASI KERJA OPERATOR SMK
1 Ratna Dewi Setyowati, 2 Muhamad Uyun, 3 Muhammad Isnaini
1 Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Tulang Bawang. Email: ratnads992@gmail.com
2 Fakultas Psikologi, Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang. Email: muhamaduyun_uin@radenfatah.ac.id
2 Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Email: muhammadisnaini_uin@radenfatah.ac.id
Abstrak: Sekolah menengah kejuruan (SMK) membutuhkan kepemimpinan kepala sekolah yang mampu mengelola, menetapkan kebijakan, bekerjasama dengan mitra yaitu dunia usaha, industri, dunia   kerja   (DUDIKA),   menjalin   hubungan   dan   kesepadanan   ( Link   and   Match ),   guna meningkatkan kualitas pendidikan. Pada pengelolaan sekolah, operator dapodik memiliki peran yang   sangat   penting   dalam   membantu   kepala   sekolah   dibidang   manajemen   data   pokok pendidikan, bahkan dapodik diibaratkan sebagai jantung dari sekolah tersebut. Oleh karena itu, diperlukan   seorang   operator   yang   memiliki   kompetensi   mengelola   data,   motivasi   tinggi,   dan mental yang tangguh dalam bekerja. Karakteristik operator tersebut diduga akan terwujud apabila diimbangi   dengan   kompensasi   yang   layak   dari   pihak   sekolah.   Penelitian ’ ini   bertujuan   untuk mencari   besarnya   pengaruh   kepemimpinan   dan   kompensasi i terhadap   motivasi   kerja   operator dapodik SMK di Kabupaten Tulang Bawang sebanyak 36 operator. Penelitian yang menggunakan metode kuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa 39,7% secara simultan berpengaruh kepemimpinan - dan - kompensasi   terhadap   motivasi   kerja   operator. . Berdasarkan - hasil   tersebut dapat   disimpulkan   bahwa   kepemimpinan . kepala   sekolah   dan   kompensasi   yang   layak mempengaruhi motivasi kerja operator.
Kata Kunci: Kepemimpinan, Kompensasi, Motivasi Kerja
Abstract: Vocational Schools (SMK) require the principal’s leadership who are able to manage, determine the policies, establish colaboration with business world, industrial and working world (DUDIKA) to create Link and Match during an attempt to enhance standards of education. In school management, operator plays a crucial   function   in   assisting  the   headmaster   with   managing   the   school   data   management   system.,  even dapodik is likened to the heart of the school. Consequently, it is essential to have an operator who is capable of managing data, high motivation, and mentally tough at work. This operator's characteristics will also be unfavorable   if   they   are   compensated   well   by   the   school   administration.   The   aim.of   this   research   is   to determine the significance of interaction between the principal's direction and compensation on employee motivation of dapodik vocational schools’ operators in Tulang Bawang Regency as many as 36 operators. Quantitative approach is used. The results of data analysis found that 39,7% of the impact of the principal's leadership and salary on the dapodik operators' capacity to keep motivated while at work. The results show that the headmaster's encouragement and appropriate pay significantly increase the operator's motivation.
Keywords: Leadership, Compensation, Work Motivation

## PENDAHULUAN
Pendidikan   menengah   yang   secara   khusus   mempersiapkan   siswa  untuk bekerja   dalam   bidang   keahlian   tertentu   adalah   pendidikan   kejuruan.   Menurut Permendiknas pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan bertujuan mempersiapkan siswa yang terampil; hidup bermartabat, memperkokoh iman dan taqwa, menjadi insan yang mandiri dan bertanggung jawab, mengerti dan menghargai keragaman
Pengaruh Kepemimpinan Dan Kompensasi Terhadap Motivasi Kerja Operator Smk
1 Ratna Dewi Setyowati, 2 Muhamad Uyun, 3 Muhammad Isnaini
kebudayaan   bangsa   Indonesia,   hidup   dan   menjaga   hidup   sehat,   berwawasan lingkungan,   pengetahuan   dan   keterampilan   (UU   RI,   2003).   Selanjutnya,   untuk mencapai tujuan tersebut diperlukan manajemen pendidikan dengan menerapkan sistem (POAC)   Planning,   Organizing,   Actuating,   and   Controling agar   terealisasi pendidikan   yang   adil,   berkualitas,   relevan   dan   bertanggung   jawab,   citra   positif pendidikan meningkat serta membuat proses input dan output menjadi efisien dan efektif.
Kepala sekolah berperan penting sebagai pemimpin di lembaga pendidikan, terutama saat penentuan kebijakan, inovasi dan kreativitas untuk mengembangkan sekolah. Bagian penujang aktivitas pendidikan lain yang tidak kalah penting adalah Operator Dapodik (Data Pokok Pendidikan). Data Pokok Pendidikan menjadi awal era pendataan yang lebih terstruktur, massif, dan berkualitas, hal ini di atur dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 79 Tahun 2015 (Syahril, 2022).   Pada   pendataan   Dapodik   diperlukan   tenaga   khusus   yang   ditetapkan   dari sekolah sebagai Operator. Operator Dapodik Sekolah merupakan istilah yang sering digunakan oleh pengelola data di tingkat satuan pendidikan. Pendataan dapodik dimulai   dari   tingkat   satuan   pendidikan,   siswa,   dan   guru   dan   staf.   Lembaga pendidikan tidak lain adalah asal informasi dalam pendataan Dapodik (Pusdatin Dikbud,   2021).   Tugas   operator   yaitu,   melakukan   proses   input   data   serta mengunggah   ke   server   kemdikbud   (Kementrian   Pendidikan   dan   kebudayaan) sebagai pusat data serta masih banyak deretan pekerjaan operator dapodik selagi terintegrasi dengan dapodik.
Berdasakan   hasil   pra   penelitian   (wawancara),  “Pekerjaan   operator   sangat banyak salah satunya penginputan data ke dalam aplikasi dapodik oleh karen itu operator   banyak   menghabiskan   waktu   hingga   larut   malam   demi   kevalidan   data yang di input dan memenuhi waktu yang ditentukan. Operator juga memerlukan kesetabilan   mental   dalam   penyelesaian   input   data   tersebut.   Secara   objektif pemberian   kompensasi   dari   pihak   sekolah   masih   kurang   layak   bagi   operator dapodik”   (Putri,   2022).   Dampak   dari   hal   tersebut,   operator   banyak   yang   tidak memiliki   semangat   kerja   dan   tingkat   konsentrasinya   terpecah   mengakibatkan penginputan data hanya mengambil poin penting. Data pada operator banyak yang tidak lengkap dan tidak valid. Padahal data dapodik sekolah sangat penting dalam keterbukaan informasi dan pelayanan publik berbasis online.
Hasil penelitian (Ismail, 2017) menjelaskan kegiatan pembelajaran, kompensasi, motivasi kerja serta kepemimpinan guru dalam kategori tinggi. Hal ini berpengaruh langsung terhadap kinerja guru sebesar 11,4%, dan tidak langsung 57,9%. Pengaruh tidak   langsung   dari   kompensasi   guru   sebesar   34,3%   dan   23,6%   disebabkan   oleh motivasi   kerja   guru.   Sedangkan   sisanya   dipengaruhi   oleh   variabel   lain.   Kepala sekolah bertindak sebagai pemimpin dan menanggung segala pengelolaan proses pendidikan sekolah, yang berkaitan dengan-peningkatan kualitas SDM, peningkatan kemampuan   profesional   pendidik,   staf   dan   semua   yang   terkait   dengan   sekolah. Kepala Sekolah tidak hanya seorang pemimpin tetapi juga seorang manajer. Selain

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 1 Edisi April 2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
kemampuan   untuk   mempengaruhi,   kemampuan   untuk   memotivasi   juga   harus dimiliki oleh seorang kepala sekolah (Sudarminto, 2022).
Motivasi   dikembangkan   melalui   individu   (internal)   dan   dari   lingkungan (eksternal).   Faktor   internal   antara   lain:   taraf   pendidikan,   karakteristik   diri, keinginan/harapan   masa   yang   akan   datang,   dan   pengalaman   masa   lalu.   Faktor eksternal yaitu: gaji, lingkungan, kepemimpinan, manajer, motivasi atau bimbingan pemimpin, dan persyaratan pengembangan organisasi atau tugas (Harahap & Khair, 2019).   Selain   kepemimpinan,   kompensasi   dapat   memberikan   motivasi   seorang pegawai untuk bekerja lebih giat (Marsita, 2017). Senada dengan penelitian (Rahman Hakim, 2019) kompensasi adalah sebuah sarana yang ditawarkan dari sekolah untuk meningkatkan motivasi dan kepuasan kerja serta mempengaruhi produktivitas guru di sekolah.
Berdasarkan paparan di atas penulis menyimpulkan bahwa operator dapodik merupakan ujung tombak pendataan dalam membangun data yang valid, lengkap dan akurat pada sekolah. Agar mendapatkan data yang akurat dan lengkap, jadi pekerjaan   operator   dapodik   membutuhkan   ketekunan,   ketelitian   yang  tinggi  dan tidak   bisa   dipandang   sebagai   pelengkap   tetapi   juga   dalam   kelangsungan   update data pokok pendidik pada sekolah.
Tujuan   penelitian   ini   untuk   mengetahui   besarnya   pengaruh   kepemimpinan kepala sekolah dan kompensasi terhadap  motivasi kerja operator dapodik SMK di Kabupaten Tulang Bawang. Hasil penelitian ini diharapkan menjadi pertimbangan kepala sekolah dalam memberikan kompensasi kepada operator dapodik.

## KAJIAN PUSTAKA
Model kepemipinan yang diciptakan secara human resource akan berpengaruh teradap motivasi kerja karena sistem kerja yang tidak kaku atau lebih kepada sistem kekeluargaan yang hangat tapi tetap sesuai dengan job description antara atasan, tendik,   dan   pendidik   yang   diciptakan   dengan   tujuan   mencapai   visi   misi   secara bersama.   Adapun   teori   pendukung   dari   hal   tersebut   ada   sebelumnya   mengenai kompensasi dan motivasi kerja (RA Zubaidah, 2016).
Kompensasi   yang   sesuai   dengan   hasil   kerja/upah   lembur   cendrung   akan meningkatkan motivasi diri operator dalam bekerja. Sedangkan Model kepemipinan yang   di   terapkan   kepala   sekolah   SMK   se-Tulangbawang   serta   kompensasi   yang tidak   sesuai   cendrung   akan   menimbulkan   protes   secara   halus   yang   dilakukan operator   dalam   menjalankan   porsi   kerja   yang   telah   ditugaskan.   Penelitian   yang mendukung tentang adanya hubungan antara model kepemimpinan, kompensasi dan   motivasi   kerja   dibuktikan   dengan   penelitian   sebelumnya   yang   membahasan terkait kepemimpinan, kompensasi dan motivasi kerja (RA Zubaidah, 2016).
Pemimpin   dalam   hal   ini   adalah   kepala   sekolah,   sebagai   motor   penggerak kinerja   para   guru,   tenaga   pendidik   dan   termasuk   dalam   olah   data   sekolah   yang berhubungan langsung dengan oprator dapodik. Kesejahteraan para pekerja dinilai aspek sangat penting yang harus ditinjau, ditingkatkan dan ditangani secara serius
Pengaruh Kepemimpinan Dan Kompensasi Terhadap Motivasi Kerja Operator Smk
1 Ratna Dewi Setyowati, 2 Muhamad Uyun, 3 Muhammad Isnaini
dalam internal sekolah. Sebab kinerja tersebut menjadi titik tolak sekolah, maju atau tidaknya   di   nilai   dari   cara   bekerja   khususnya   operator   dapodik.  Kepemimpinan yang   tepat   akan   mempengaruhi   perilaku   orang   lain   untuk   berperilaku   sesuai dengan yang diinginkan (Novtri Mariatie, 2021).

## METODE PENELITIAN
Penelitian   ini   merupakan  penelitian   kuantitatif   dengan   pendekatan   asosiatif dan verivikatif. Subjek penelitian ini adalah seluruh operator dapodik berjumlah 36 orang   dari   36   SMK   di   Kabupaten   Tulang   Bawang   Provinsi   Lampung.   Proses pengumpulan data menggunakan sumber data primer yaitu angket. Angket disusun kemudian   dilakukan   uji   validitas   dan   reliabilitas.   Sedangkan   pengambilan   data sekunder   menggunakan   metode   wawancara.   Wawancara   dimaksudkan   untuk mengumpulkan   data   tentang   berbagai   fakta   yang   sudah   terdokumentasi   seperti sejarah, struktur organisasi, keadaan tendik, dan pendidik ditinjau dari kualifikasi akademik,   kompetensi   keahlian,   dan   kondisi   operator.   Kisi-kisi   instrumen selanjutnya dapat dilihat pada Tabel 1. di bawah ini:
“ Tabel 1 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ” No ’ Variabel Indikator ’ Butir Item ’ Jumlah Item No. Item 1. Kepemimpinan (X1) 1.  Pribadi yang tangguh 2 1, 2, 2.  Mengetahui tujuan pendidikan 2 3, 4 3.  Pengetahuan Luas 2 5, 6 4.  Ketrampilan  prefesional 2 7,8 2. Kompensasi i (X2) 1. Gaji 2 9,10 2. Insentif 2 11,12 3. Upah 2 13, 14 4. Bonus 2 15, 16 3. Motivasi - Kerja (Y) 1. Tanggung jawab ’ 2 17, 18 2. Prestasi - kerja ’ 2 19, 20 3. Peluang untuk  berkembang 2 21, 22 4. Pengakuan terkait kinerja 3 23, 24
Berdasarkan  kisi-kisi  di  atas,  alternatif  jawaban   dengan  skala  Likert  5  poin, yaitu: sangat setuju, setuju, ragu-ragu, tidak setuju,.dan sangat tidak setuju. Teknik analisis   data   yang   digunakan   adalah   analisis   deskriptif,   analisis   regresi   linier berganda,   pengujian   hipotesis   dengan   teknik   pengolahan   data   dengan   software SPSS

## PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian melalui penyebaran kuisioner kepada 36 operator dapodik SMK di Kabupaten Tulang Bawang Provinsi Lampung yang dibuat melalui bantuan aplikasi Google Formulir guna mempermudah penelitian yang kemudian

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 1 Edisi April 2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447 link Google Formulir tersebut disebarkan melalui aplikasi WhatsApp.  Selanjutnya hasil jawaban tersebut  dilakukan uji  validitas,  uji reliabilitas  dan uji analisa data yang  meliputi   analisa  deskriptif,   regresi   linier   berganda,   uji  hipotesis   seluruh   uji tersebut menggunakan aplikasi SPSS versi 26.
Hasil uji validitas menunjukan bahwa variabel kepemimpinan (X 1 ) 2 item tidak valid (nomor 2 dan 6). Selanjutnya, pada uji validitas kompensasi (X 2 ) 2 item tidak valid (nomor 4 dan 5),   pada uji validitas variabel motivasi kerja (Y) 2 item tidak valid yaitu nomor 2 dan 7. Uji reliabilitas menunjukan variabel kepemimpinan (X 1 ) nilai Cronbach's Alpha 0,658 > 0,60 maka dinyatakan reliabel. Selanjutnya variabel kompensasi   (X2)   nilai   0,747   >   0,60   maka   dinyatakan   reliabel,   dan   uji   reliabilitas variabel motivasi kerja (Y) nilai 0,759 > 0,60 maka dinyatakan reliabel.
Kemudian  pada analisa regresi  linier  berganda  menunjukan bahwa  variabel kepemimpinan (X1) sebesar 0,832. Sedangkan pada variabel kompensasi (X 2 ) Sebesar 0,543 dan nilai signifikan tabel Coefficients didapatkan nilai signifikasi sebesar 0,000 <   0,05   jadi   dapat   disimpulkan   bahwa   kepemimpinan   (X 1 )   dan   kompensasi   (X 2 ) berpengaruh   terhadap   variabel   Motivasi   Kerja   (Y).   Hasil   analisis   koefisien determinasi selanjutnya ditunjukkan pada Tabel 2.
Tabel 2. “ Analisis Koefisien - Determinasi ”’
“ Model - Summary Mode l R R - Square Adjusted ” R Square “ Std. Error - of  the Estimate ” 1 ,630 a ,397 ,385 3,198
a. Predictors: (Constant), Kepemimpinan, Kompensasi
Hasil nilai kolerasi (R) yaitu 0,630. Dari output tersebut koefiensi determinan (R   Square)   sebesar   0,397,   yang   berarti   bahwa - pengaruh   variabel   bebas ” (Kepemimpinan   dan   Kompensasi) “ terhadap   variabel - terikat ” (Motivasi   Kerja) adalah - sebesar 39.7 %. Selanjutnya hasil pengujian regresi berganda pada Tabel 3.
Tabel 3. Analisis - Regresi Berganda
‘ Coefficients a ’
Model ’
Unstandardized - Coefficients’ Standardized Coefficients t Sig. B ’ Standart - Error Beta ’ 1 (Constant) ’ -9,643 4,101 -2,351 ,025 X1 Kepemimpinan ,832 ,114 ,698 7,322 ,000 X2 Kompensasi ,543 ,112 ,462 4,839 ,000

## a. Dependent Variable: Y Motivasi Kerja
Penjelasan di atas ditemukan   nilai constat (a) sebesar -9,643 sedangkan nilai koefisien regresi X 1 sebesar 0,832 dan X 2 sebesar 0,543 sehingga persamaan regresi Y = -9,643 + 0,832 (X 1 ) + 0,543 (X 2 ). Pada hasil uji asumsi klasik yaitu uji normalitas Shapiro Wilks diketahui nilai signifikansi X 1 adalah sebesar 0,013 > 0,05 maka dapat
Pengaruh Kepemimpinan Dan Kompensasi Terhadap Motivasi Kerja Operator Smk
1 Ratna Dewi Setyowati, 2 Muhamad Uyun, 3 Muhammad Isnaini
disimpulkan”   bahwa   nilai   X 1 berdistribusi”normal.   Nilai   signifikansi’   X 2 adalah sebesar 0,313 > 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa nilai X 2 berdistribusi normal dan   Y   adalah   sebesar   0,   127   >   0,05   maka   dapat   disimpulkan   bahwa   nilai   Y berdistribusi normal.
Selanjutnya   pada   tahap   uji   t   parsial   secara   hasil   menunjukan   bahwa   nilai signifikansi  X 1 Kepemimpinan  sebesar   0,00  <  0,05  dan  diketahui   t  hitung   sebesar 7,322   >   t   tabel   0,329   sehingga   dapat   disimpulkan   bahwa   H1   diterima.   Artinya variabel   X1   berpengaruh   terhadap   variabel   Y.   Nilai   signifikansi   X 2 Kompensasi sebesar 0,00 < 0,05 dan diketahui t hitung sebesar 4,839 > t tabel 0,329 sehingga dapat disimpulkan   bahwa   H2   diterima.   Artinya   variabel   kompensasi   (X 2 )   berpengaruh terhadap variabel motivasi kerja (Y).
Pada uji F simultan diperoleh hasil bahwa variabel X 1 Kepemimpinan dan X 2 Kompensasi secara bersama-sama berpengaruh terhadap variabel Motivasi Kerja Y. Hal   itu   ditandai   dengan   nilai   F-hitung   38,45   >   F   tabel   3,28   dengan   demikan   H3 diterima yaitu kepemimpinan dan kompensasi berpengaruh terhadap motivasi kerja operator dapodik.
Kepemimpinan   diketahui   berpengaruh   terhadap - motivasi   kerja   berdasarkan hasil uji t parsial dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,005 dan nilai t hitung sebesar 7,322 > t tabel 0,329 menyatakan bahwa terdapat  pengaruh yang - signifikan antara variabel kepemipinan terhadap variabel motivasi kerja operator. Sejalan dengan penelitian (Elvino   Bonaparte   do   Rêgo,   2017)  yaitu   kepemimpinan   berpengaruh   positif   dan signifikan - terhadap motivasi, artinya jika kepemimpinan semakin meningkat, maka operator akan lebih termotivasi saat bekerja. Menurut KBBI, pemimpin merupakan orang   yang   harus   mampu   mempengaruhi   atau   mengarahkan   sekelompok   orang atau   pihak.   Selanjutnya,   kepemimpinan   adalah   upaya   mempengaruhi   untuk memotivasi individu untuk mencapai tujuan tertentu.
Kompensasi   berpengaruh - terhadap - motivasi - kerja   diperoleh   hasil   tersebut dikatahui bahwa nilai signifikansi - 0,00 < 0,05 dan diketahui t hitung sebesar 4,839 > t tabel 0,329, maka disimpulkan jika kompensasi berpengaruh terhadap motivasi kerja. Senada penelitian (Rasnawati, 2018) bahwa kompensasi berpengaruh sebesar 45,2% terhadap   motivasi   kerja   pegawai,   artinya   semakin   nilai   kompensasi , ditingkatkan sehingga hasil motivasi kerja pegawai akan semakin meningkat.
Hasil i uji i f - simultan i variabel ,   i X 1 i (kepemimpinan) i dan i X 2 i (kompensasi) terhadap i Y i (motivasi kerja) i didapatkan i nilai i signifikansi - sebesar i 0,000 i < i 0,05 dan F i hitung i 38,45 i > i F i tabel i 3,28 i dengan i nilai r i square i 0,397 i artinya i terdapat i pengaruh secara i simultan i 39,7%. i Hasil i ini i sejalan i dengan i (Wicaksono, 2017). i Berdasarkan hal i tersebut i diketahui i bahwa i variabel i kompensasi i (X 2 ) i terkadang i lebih i besar pengaruhnya i terhadap i motivasi i kerja i (Y) i daripada i variabel - kepemimpinan - i (X 1 ). Hal i ini i terlihat i dari uji signifikansi - antar i variabel, i dimana i pengaruh i variabel i X 2 terhadap i Y i sebesar i 0,528, i sedangkan i variabel X 1 i hanya i berpengaruh i sebesar 0,237.
Berdasarkan i penjelasan i di i atas, i terdapat i korelasi i yang i erat i antara kepemimpinan, i kompensasi , dan motivasi i kerja. i Manajemen i sekolah i yang i baik

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 1 Edisi April 2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447 dan i gaji i yang ’ i layak i mendorong i guru i dan i staf i untuk bekerja i ke i arah i yang lebih i baik, i dan i berdampak i meningkatnya i motivasi i kerja i tenaga i pendidik, khususnya i operator i dapodik.

## KESIMPULAN
Berdasarkan - hasil i penelitian i dan i paparan i tentang i pengaruh i kepemimpinan dan i kompensasi terhadap i motivasi i kerja i operator i dapodik, i dapat i disimpulkan kepemimpinan - kepala i sekolah dan kompensasi i terhadap ’ i motivasi i kerja i operator dapodik i sebesar i 39,7%.
Kepemimpinan i kepala i sekolah i dalam i dunia i pendidikan i sangat i diperlukan guna i menunjang keberlangsungan i proses i dan i pelaksanaan i manajemen i dengan tujuan i agar i tatanan i sistem i perencanaan i dapat i di i lakukan i sebagaimana i visi i dan misi i masing-masing i sekolah. i Kepala i sekolah i dalam i mejalankan i tujuan i tersebut dibantu i oleh i tenanga i pendidik i dan i kependidikan i guna i memperdayakan mereka sesuai i demi i tercapainya i motivasi i kerja i dengan i efektif i dan i efisien. i Selain i itu peran i operator i dapodik i menjadi i inti i bagian i penting i dalam i penunjang i sistem administrasi i data i pokok i kependidikan i karena i operator i memiliki i tugas menginput i data i sekolah, i data i PTK, i sarana i prasarana i sekolah i dan i data i peserta didik. i Selain i itu, i masih i terdapat i perkerjaan i yang i terintegrasi i dengan i dapodik seperti, i Web i verval i PTK, i Verval i PD, i Sarpras, i KIP, i BOS, i BIOAN. i Dengan sistematika i pekerjaan i tersebut i maka i di i perlukan i sebuah i asumsi i tentang kesejahteraan i kompensasi i agar i memotivasi i semangat i kerja i dari i operator dapodik.

## DAFTAR PUSTAKA
Burhanudin   Yusuf,   (2015) Manajemen   Sumber   Daya   Manusia   di   Lembaga   Keuangan Syariah , Jakarta: Raja Grafindo Persada
Elvino i Bonaparte i do i Rêgo. i (2017). i Pengaruh i Kepemimpinan i Terhadap i Motivasi i dan i Kinerja i Karyawan i pada i Direktorat i Jendral i Administrasi i dan i Keuangan, i Kementerian i Estatal i Timor i Leste. i E-Jurnal i Ekonomi i Dan i Bisnis iUniversitas iUdayana , i 6 (10).
Faizah,  Hania  Nur.   (2020) Penerapan   Motivasi   Kerja   pada   Karyawan  di   Hotel   UNISI Yogyakarta. Hal 45
Harahap, D. S., & Khair, H. (2019). Pengaruh Kepemimpinan Dan Kompensasi Terhadap
Kepuasan Kerja Melalui Motivasi Kerja . 2 (1). http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/MANEGGIO/article/view/3404
Ismail, T. (2017). iKepemimpinan, Kompensasi, Motivasi Kerja, Dan Kinerja   Guru SD   Negeri. Jurnal   Administrasi   Pendidikan , Vol.   XXIV (No.1). https://ejournal.upi.edu/index.php/japsps/article/view/6511
Pengaruh Kepemimpinan Dan Kompensasi Terhadap Motivasi Kerja Operator Smk
1 Ratna Dewi Setyowati, 2 Muhamad Uyun, 3 Muhammad Isnaini
Marsita, M. I. (2017). Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran , 2 (1).
Novtri Mariatie dkk, “ Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Kompensasi Terhadap Kinerja  Guru  dengan  Mediasi  Motivasi  Kerja,  Jurnal  Manajemen   Strategik Kewirausahaan ” ISSN: 2723-701X “Vol. 1 (2), 2021, p: 101-112”
Pusdatin Dikbud. (2021). Operator
Sekolah?
Kamukah
itu?
https://pusdatin.kemdikbud.go.id/operator-sekolah-kamukah-itu/
Putri, K. (2022). Hasil Wawancara Operator Dapodik SMK diiTulang Bawang .
RA  Zubaidah, Jurnal  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah,  Kompensasi,  Motivasi  dan  kinerja , Volum 1 no 2 edisi Agustus 2016
Rahman   Hakim,   A.   (2019).   Pengaruh   Motivasi   Kerja   Dan   Kompensasi   Terhadap Kepuasan   Kerja  Guru  SMK   Swasta Di Wilayah Timur  Kabupaten  Pemalang. Jurnal Pendidikan ilmu Sosial , 29 (2).
Rasnawati. (2018). Pengaruh Kompensasi Terhadap Motivasi Kerja Karyawan Pada Pt. Pln Rayon Lakawan Di Kabupaten Enrekang .
Siti Mujanah, MBA, Ph. D, (2019). Manajemen Kompensasi, Surabaya: CV Putra Media Nusantara.
Sudarminto, P. (2022). Lima Skill Kepala Sekolah: Kepemimpinan, Motivasi, Managemen Konflik, Supervisi dan Managemen Kinerja .
Sugiono, (2014). Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif , Jakarta Timur: Podok Kopi
Suryandi,  (2011). Konsep dan Aplikasi Manajemen Berbasis Sekolah , Bandung: Sarana Panca Karya Nusa.
Syahril, I. (2022). Data Pokok Pendidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah . Direktur Jenderal Pendidikan iAnak Usia   Dini,   Pendidikan   Dasar   Dan   Pendidikan   Menengah   Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Ristek Dan Teknologi.
ihttps://dapo.kemdikbud.go.id/laman/sambutan
UU RI. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan   Nasional   Dengan   Rahmat   Tuhan   Yang   Maha   Esa   Presiden   Republik Indonesia .
Waliarjo, (2017). Kepemimpinan Kepala Sekolah , Jakarta : Raja Rafindo Persada
Wicaksono,   W.   D.   (2017).   Pengaruh   Kepemimpinan   Dan   Kompensasi   Terhadap Motivasi   Kerja   Karyawan   Public   Departement   Biro   Perjalanan   An   Tour   & iTravel. Jurnal Administrasi Bisnis .

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 1 Edisi April 2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447

## Copyrights
Copyright for this article is retained by the author(s), with first publication rights granted to the journal.
This is an open-access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution license This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License