## Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-6 (SNIP 2022)
Modifikasi E-Book Sebagai Sarana Peningkatan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar Melalui Metode Belajar Sambil Bermain
Alsafina Maratus Solikhah, Atika Dwi Nursanti, Elais Nur Fauzia Qodim
Universitas Sebelas Maret alsafinamaratus123@student.uns.ac.id
Article History accepted 15/10/2022 approved 31/12/2022
published 30/01/2023

## Abstract
This study aims to collect sufficient information on the role of e-book modification as an increase in students' interest in reading through learning while playing strategies. The method used in this research is through a literature review study by collecting several previous journals to answer the role of e-book modification in increasing students' reading interest through learning while playing strategies.  The  application  of  e-books  really  helps  students  in  increasing  their  reading  interest because  e-books  are  very  easy  and  practical  to  open  with  mobile  phones  and  can  be  taken anywhere.  The  results  of  this  study  indicate  that  applying  modified  e-books  in  learning  can increase elementary students' interest in reading. E-books that are modified with various types of color variations, pictures, videos, and animations can attract the attention of elementary school students to read and understand the material. This is because elementary school students prefer something  colorful  and  varied.  The  use  of  the  playing  while  learning  method  in  learning  can increase  elementary  school  students'  interest  in  reading  because  it  fits  the  characteristics  of elementary school-aged children who tend to like to play.
Keywords: e-book modifications, learning-by-playing, interest in reading

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengumpulkan informasi yang cukup terhadap peran modifikasi e- book sebagai peningkatan minat baca siswa melalui strategi belajar sambil bermain. Metode yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  melalui  studi literatur review dengan  mengumpulkan beberapa  jurnal  terdahulu  untuk  menjawab  peran  modifikasi e-book dalam  peningkatan  minat baca siswa melalui strategi belajar sambil bermain. Penerapan e-book sangat membantu siswa dalam  meningkatkan  minan  bacanya  karena e-book sangat  mudah  dan  praktis  dapat  dibuka dengan  gawai  dan  dapat  dibawa  kemana  saja.  Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa dengan  menerapkan  modifikasi e-book dalam  pembelajaran  dapat  meningkatkan  minat membaca  siswa  SD. E-book yang  dimodifikasi  dengan  berbagai  jenis  variasi  warna,  gambar, video, dan animasi dapat menarik perhatian siswa SD untuk membaca dan memahami materi. Hal tersebut dikarenakan siswa SD yang lebih menyukai sesuatu yang berwarna dan bervariasi. Penggunaan metode bermain sambil belajar dalam pembelajaran mampu menambah minat baca siswa SD karena sesuai karakteristik anak usia sekolah dasar yang cenderung suka bermain. Kata kunci: modifikasi e-book , belajar sambil bermain, minat baca
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes p-ISSN 2620- 9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Minat  baca  merupakan  ketertarikan  seseorang  untuk  melakukan  kegiatan membaca yang kemudian mendorongnya untuk mencari buku dan menyediakan waktu untuk  membacanya  (Ulfa,  2020).  Menurut  Fahrurrozi  (2016),  minat  baca  bisa  dialami seseorang  saat  memasuki  Sekolah  Dasar.  Hal  tersebut  karena  kebiasaan  membaca mengakibatkan seseorang memiliki pengetahuan yang baru dan menumbuhkembangkan  minat  baca  sehingga  pengetahuan  akan  bertambah  apabila terbiasa  membaca.  Menurut  data  Kemendikbud,  pada  tahun  2020  terungkap  bahwa kemampuan membaca siswa Indonesia rendah karena mereka hanya mencapai rata- rata  skor  371  dari  487  rata-rata  OECD.  Persoalan  rendahnya  literasi  di  Indonesia merupakan persoalan serius yang kini tengah dibenahi oleh pemerintah. Budaya minat baca harus diintegrasikan ke dalam kehidupan sehari-hari masyarakat Indonesia karena dengan menguasai literasi cakrawala akan terbuka, wawasan semakin luas, dan dunia dalam lingkup yang lebih luas dapat lebih mudah dipahami.
Minat  baca  di  Sekolah  Dasar  saat  ini  dinilai  masih  rendah.  Menurut  penelitian Rizki dan Dwi (2018), banyak siswa SD Negeri 01 Belitang dalam membaca dan mencari sendiri informasi dari pelajaran yang sudah diberikan oleh guru masih kurang antusias. Pertanyaan  atas  jawaban  yang  sudah  tersedia  dalam  teks  sering  diajukan  siswa. Membaca buku pada umumnya hanya dilakukan pada saat akan diadakan ulangan. Hal tersebut didukung dengan pendapat Sari (2018) yang mengatakan bahwa siswa di SD Negeri 1 Padus hanya membaca apabila diperintah oleh guru, sebanyak 92,30% siswa jarang  mengunjungi  perpustakaan,  siswa  yang  dapat  membaca  tanpa  menangkap maknanya sekitar 37,6%, dan yang bisa mengaitkan teks yang dibaca dengan informasi pengetahuan  hanya  24,8%.  Selain  kurangnya  dorongan  dari  pihak  sekolah,  bahan bacaan yang tersedia juga menjadi faktor kurangnya minat untuk membaca. Di sekolah, biasanya  siswa  dibimbing  untuk  membaca  buku-buku  yang  berhubungan  dengan pembelajaran di kelas. Hal tersebut berakibat pada minat siswa dalam membaca untuk mendapatkan nilai yang baik, bukan untuk membiasakan diri. Minat baca yang rendah mengakibatkan  rendahnya  tingkat  pengetahuan  dan  wawasan  siswa.  Intensitas membaca yang tinggi akan menjadikan siswa berpengetahuan dan berwawasan luas.
Sumber Daya Manusia semakin menjadi penting dengan seiring perkembangan zaman. Hal ini terlihat dari kebutuhan masyarakat luas yang terpenuhi dengan adanya media IT (Informasi dan Teknologi). Perkembangan yang sangat pesat ini menjadikan guru  turut  menggunakan  teknologi  dalam  mengembangkan  siswanya.  Selama  proses pembelajaran  berlangsung  diterapkan  media  pembelajaran  berbasis  IT.  Cepatnya perubahan zaman ini ternyata dapat mengubah pola pikir yang semula malas membaca menjadi  minat  baca  (Khikmawati,  2021).  Memanfaatkan  teknologi  menjadi  alat pengajaran merupakan salah satu metode inovatif guna meningkatkan mutu pendidikan Indonesia  agar  mampu  bersaing  dalam  skala  global.  Dalam  hal  ini,  Kementerian Pendidikan Indonesia telah mengaplikasikan teknologi sebagai alat pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan pengajaran di kelas (Kustijono&Ghofur, 2015).
E-book merupakan penerapan teknologi dengan menggunakan sumber belajar yang  dirancang,  dikembangkan,  dan  dimanfaatkan  dalam  pembelajaran  sehingga merangsang  terjadinya  proses  pembelajaran  dalam  diri  siswa  secara  mandiri  dapat menjadi  salah  satu  alternatif  pemecahan  permasalahan  pendidikan  melalui  aspek (Ragawanto,  2013). E-book memiliki  bentuk  digital  dari  buku  cetak  yang  merupakan jilidan kertas yang berisikan teks dan gambar, maka e-book berisi informasi digital yang meliputi  teks,  video,  audio,  dan  gambar  yang  dapat  dilihat  melalui  komputer,  laptop, tablet, atau smartphone . Kelebihan dari e-book yang merupakan buku digital yaitu siswa

## Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-6 (SNIP 2022)
lebih mudah dalam membaca ratusan halaman buku hanya dengan satu file dan biaya membeli buku menjadi hemat (Probowo&Heriyanto, 2013).  Dalam analisisnya, Rosida (2016)  mencatat  keefektifan  buku  elektronik  interaktif  yang  digunakan  di  ruang  kelas untuk menumbuhkan keterampilan berpikir kritis.
Di Sekolah Dasar dapat diterapkan metode belajar sambil bermain. Hal ini karena salah satu ciri khas anak SD adalah semangat untuk bermain, bekerja dalam tim, dan melakukan  praktik  (Wulanjani,  2019).  Maka  dari  itu,  guru  hendaknya  dapat mengembangkan  pembelajaran  berbasis  permainan  sehingga  siswa  terlibat  dalam proses belajar mengajar serta memberikan kesempatan bagi siswa untuk terlibat sevara langsung  dalam  pembelajaaran.  Fungsi  adanya  bermain  dalam  pembelajaran  bukan hanya  membuat  perkembangan  kognitif  dan  sosial  meningkat,  tetapi  juga  bahasa, emosi,  disiplin,  kreativitas  turut  berkembang  (Damayanti,  2020).  Seorang  anak  dapat mengendalikan emosinya, memenuhi keinginannya, dan mengembangkan rasa percaya diri  melalui  bermain.  Anak  juga  dapat  belajar  disiplin  dengan  mematuhi  aturan permainan  dan  mengantri  untuk  menunggu  gilirannya.  Bermain  dapat  menggugah kreativitas anak untuk memunculkan ide yang kreatif.
Berdasarkan uraian diatas, penulisan artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan modifikasi e-book dengan metode belajar sambil bermain serta menganalisis peran e- book dalam meningkatkan minat membaca siswa di Sekolah Dasar.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  literatur  review.  Dilakukan pengumpulan referensi dari beberapa penelitian kemudian digabungkan agar hasil yang diinginkan. Pada literature review ini disediakan kerangka kerja yang berkaitan dengan temuan  baru  dan temuan  sebelumnya  untuk  diidentifikasi  hasil  suatu kajian  berkaitan dengan topik tertentu yang di dalamnya mengidentifikasi pertanyaan penelitian dengan mencari dan menganalisa   literatur yang relevan menggunakan pendekatan sistematis (Ishak,  2021).  Pada  penelitian  ini  penulis  mengkaji  beberapa  literatur  atau  jurnal, kemudian  dari  litertatur  tersebut  akan  dianalisis  dengan  cara  membandingkan.  Data studi  pustaka  ini  diperoleh  dengan  menggunakan  kutipan  jurnal  dan  artikel  yang dikumpulkan  antara  tahun  2013  sampai  2021  dan database dari google schoolar  dan dari situs-situs jurnal atau artikel yang sudah tersedia.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kemampuan  membaca  sangat  penting  pada  kehidupan  anak  (Khikmawati, 2021). Namun, berdasarkan data dari Kemendikbud pada tahun 2020 dijelaskan bahwa kemampuan siswa Indonesia dalam membaca termasuk rendah karena hanya meraih skor rata-rata 371 dari rata-rata skor OECD sebesar 487. Ini menandakan bahwa minat baca siswa harus ditingkatkan, salah satunya dengan cara modifikasi e-book sebagai media pembelajaran melalui metode belajar sambil bermain. Melalui modifikasi e-book siswa diharapkan tidak merasa bosan dalam membaca dibandingkan dengan membaca buku  secara  langsung.  Modifikasi  ini  dilakukan  dengan  menambahkan  variasi  warna, gambar, video, dan animasi pada bahan bacaan. Selain itu, juga dilakukan perubahan tampilan yang berwarna dan dilengkapi dengan fitur-fitur tambahan seperti barcode yang nantinya akan terhubung dengan lagu, video animasi, dan games .

## Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-6 (SNIP 2022)
Berdasarkan hasil review jurnal terdahulu, peneliti menemukan bahwa modifikasi e-book dapat  meningkatkan  minat  baca  siswa.  Dari  observasi  yang  dilakukan, ditemukan  bahwa  modifikasi e-book dengan  berbagai  jenis  variasi  warna,  gambar, video,  dan  animasi  dapat  menarik  perhatian  siswa  untuk  membaca  dan  memahami materi pada e-book . Hal tersebut dikarenakan siswa SD yang cenderung lebih menyukai sesuatu yang bervariasi agar tidak bosan.
Hasil  penelitian  Gogahu  dan  Prasetyo  (2020)  tentang  pengembangan  media pembelajaran  berbasis e-bookstory menunjukkan  bahwa e-bookstory dapat  dikatakan sangat efektif digunakan untuk meningkatkan literasi membaca siswa.  Dibuktikan dari hasil  validasi  oleh  tiga  dosen  ahli,  1  dosen  ahli  materi  dan  2  dosen  ahli  media.  Hasil validasi materi mendapatkan skor 49 dengan persentase 82%, sehingga dikategorikan sangat tinggi dan layak untuk digunakan. Hal ini terlihat juga pada hasil validasi media 1 memperoleh  skor  47  dengan  persentase  sebesar  67%,  dan  hasil  validasi  media  2 memperoleh  skor  43  dengan  persentase  sebesar  61%,  sehingga  dikategorikan  tinggi dan layak untuk digunakan.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dari  Putrislia  dan  Airlanda  (2021)  mengenai pengembangan e-book cerita  bergambar  yang  memuat  materi  pembelajaran  Bahasa Indonesia  untuk  kelas  3  SD  Tema  3  Sub  Tema  4.  Materi  Bahasa  Indonesia  yaitu membahas  tentang  proses  terjadinya  hujan.  Menyatakan  bahwa e-book cerita bergambar  yang  berjudul  “Proses  Terjadinya  Hujan”  untuk  meningkatkan  minat membaca siswa sekolah dasar layak untuk digunakan. Produk e-book cerita  bergambar untuk  meningkatkan  minat  membaca  siswa  didesain  dan  dikembangkan  dengan memuat  gambar    berwarna    dan    cerita    yang    menarik    sesuai    dengan    kehidupan sehari-hari  sehingga  dapat menarik  minat  membaca  siswa.
Penggunaan media pembelajaran e-book dapat diterapkan pada siswa sekolah dasar melalui metode belajar sambil bermain. Hasil penelitian Aulia (2021) prosentase keberhasilan  metode  belajar  sambil  bermain  sebesar  75%.  Penggunaan  metode bermain sambil belajar ini mudah diterima dan dipahami sehingga dapat meningkatkan kemampuan  anak  dalam  membaca  dan  memahami.  Penelitian  Hayatinnupus menunjukkan  bahwa  penerapan  metode  permainan  kata  dapat  meningkatkan keterampilan membaca permulaan di kelas satu sekolah dasar. Beberapa pembelajaran berbasis  permainan  yang  dibahas  dalam  penelitian  menunjukkan  bahwa  permainan jelas memiliki efek positif terhadap perkembangan siswa sekolah dasar.
Hasil penelitian Dwi (2011) mengenai penerapan metode belajar sambil bermain pada  mata  pelajaran  sains  menyimpulkan  bahwa,  pengenalan  sains  untuk  anak menggunakan  beberapa  pendekatan  yang  melibatkan  mereka  secara  langsung sebaiknya  menerapakan  esensi  bermain  melalui  kegiatan  yang  menyenangkan, menantang,  dan  merdeka.  Dengan  demikian,  anak  tidak  hanya  memperoleh pengetahuan  dari  cerita  guru  atau  buku  melainkan  melalui  pengalaman  langsung dengan melihat, mengamati, dan memegang langsung benda-benda. Menurut Dimyati (2009:  45)  belajar  yang  paling  baik  adalah  belajar  yang  melalui  pengalaman  secara langsung. Anak yang melakukan kegiatan bermain secara mandiri akan lebih memahami materi yang dipelajarinya.
Hasil dari kegiatan pembelajaran menggunakan e-book dengan metode belajar sambil bermain, pembelajaran dilaksanakan dengan bertujuan untuk mengembangkan motivasi,  keberanian  dan  kreativitas  pada  anak.  Pembelajaran  dilakukan  dengan metode  menyampaikan  materi  sesuai  dengan  kebutuhan.  Konsep  yang  digunakan

## Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-6 (SNIP 2022)
dalam  kegiatan  pembelajaran  ini  adalah  konsep  belajar  sambil  bermain,  dimana kegiatan  belajar  menggunakan e-book dikombinasikan  dengan  permainan  untuk memotivasi  anak  sebagaimana  yang  dipaparkan  oleh  (Dworetzky,  1990:  395)  dalam Yani  (2013),  bahwa  kegiatan  bermain  dapat  menjadi  salah  satu  faktor  stimulus  pada kecerdasan anak. Pada kegiatan pembelajaran membaca, anak-anak lebih percaya diri untuk  mencoba  membaca  suatu  teks  cerita  secara  bergantian.  Dengan  diselingi permainan dalam kegiatannya, anak-anak tidak merasa stress tentang apa yang sedang mereka lakukan.
Penggunaan e-book dapat  dilakukan  secara  efektif  untuk  meningkatkan  minat baca  siswa  melalui  belajar  sambil  bermain.  Apalagi  dengan  adanya  berbagai  animasi dan  konten  yang  menarik  dapat  menambah  minat  belajar  siswa.  Disamping  karena perkembangan zaman, anak-anak zaman sekarang lebih senang bermain melalui gawai daripada membaca buku.

## SIMPULAN
Perkembangan  ilmu  pengetahuan  telah  membawa  teknologi  memasuki  dunia digital. Salah satu media pembelajaran berbasis digital yaitu e-book. Dengan melakukan pembelajaran  menggunakan  media e-book ,  membaca  menjadi  lebih  menyenangkan karena kalimat yang digunakan dalam materi tersebut menjadi lebih sederhana dan lebih mudah  untuk  dipahami  siswa.  Pengembangan e-book dengan  berbagai  jenis  dengan variasi  warna,  gambar,  video,  dan  animasi  dapat  menarik  perhatian  siswa  untuk membaca dan memahami materi pada e-book . Terbukti pada hasil uji materi dan media yang  masuk  ke  dalam  kategori  "sangat  tinggi",  menunjukkan  pengembangan e-book layak digunakan dan dapat menambah minat baca siswa. Disamping itu, penggunaan metode  bermain  sambil  belajar  dalam  pembelajaran  mampu  menambah  minat  baca siswa  karena  sesuai  karakteristik  anak  usia  sekolah  dasar  yang  cenderung  suka bermain.  Dengan  demikian,  penggunaan  modifikasi e-book melalui  metode  belajar sambil bermain dapat meningkatkan hasil belajar siswa Sekolah Dasar.

## DAFTAR PUSTAKA
Damayanti,  E.  (2020).  Metode  Bermain  Berperan  Dalam  Perkembangan  Moral  Anak. Indonesian Journal of Early Childhood Education , 3(2), 90-100. Fahrurrozi. (2016). Pembelajaran Membaca Permulaan di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah PGSD, 10 (2), 111-117.
Gogahu,  D.,  Prasetyo,  T.,  (2020).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis E- Bookstory Untuk Meningkatkan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 4 (4), 1004-1015.
Hayatinnupus  &  Indah, P.,  (2019).  Penerapan Metode  Permainan  dalam  Peningkatan Keterampilan  Membaca  Permulaan  di  Kelas  I  Sekolah  Dasar. Jurnal  Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan . 50-54.
Ishak,  Abdurrahman  P.,  Rosa  Nur  A.,  &  Salsabila  Qonita  K.  (2021).  Strategi  Belajar Sambil  Bermain  Sebagai  Metode  Pembelajaran  Terhadap  Anak  pada  Masa Pandemi  di  Desa  Leuwigoong. Jurnal  Proceedings  UIN  Sunan  Gunung  Djati Bandung, 1 (87), 138-144.
Khikmawati,  D.,  Alfian,  R.  &  Nugroho  A.  (2021).  Pemanfaatan E-Book Untuk Meningkatkan  Minat  Belajar  Siswa  Sekolah  Dasar  Di  Kudus. Buletin  KKN Pendidikan , 3 (1), 74-82.
SHEs: Conference Series 6 (1) (2023) 731-736
Kustijono,  R.  &  Ghofur,  A.,  (2015).  Pengembangan E-Book Berbasis  Flash  Kvisoft Flipbook  Pada  Materi  Kinematika  Gerak  Lurus  Sebagai  Sarana  Belajar  Siswa SMA Kelas X. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF), 176-180. Prabowo, A. & Heriyanto. (2013). Analisis Pemanfaatan Buku Elektronik (E-Book) oleh Pemustaka  di  Perpustakaan  SMA  Negeri  1  Semarang. Jurnal  Ilmu Perpustakaan . 2 (2), 1-9.
Putrisilia,  N.  &  Airlanda, G. (2021).  Pengembangan E-Book Cerita  Bergambar  Proses Terjadinya Hujan Untuk Meningkatkan Minat Membaca Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 5 (4), 2036-2044.
Ragawanto,  S.  T.  (2013).  Pengembangan  Media  Web  Moodle  Pada  Mata  Pelajaran Produktif  Teknik  Komputer  Dan  Jaringan  Bab  Mendiagnosis  Permasalahan Pengoperasian  PC  dan  Periferal  untuk  Siswa  Kelas  X  TKJ  di  SMK  Negeri  1 Surabaya. Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan, 1 (3), 17-28.
Rahmawati,  A.  P.,  Dhita,  S.  A.,  dkk.  (2021).  Metode  Pembelajaran  “Bermain  Sambil Belajar”. JPKM Cahaya Negeriku. 1 (1), 17-22. Rizki  U  &  Dwi.  (2018). Analisis  Minat  Membaca  Siswa  Pada  Kelas  Tinggi  Di  Sekolah Dasar Negeri 01 Belitang. Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa, 4 (1), 179-188. Rosida.  (2016).  Efektivitas  Penggunaan  Bahan  Ajar E-Book Interaktif  Dalam Menumbuhkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal IPA FKIP Unila, 2 (3), 180-195.
Sari,  Citra.  (2018).  Faktor-Faktor  Penyebab  Rendahnya  Minat  Membaca  Siswa  Kelas IV. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Edisi 32 Tahun ke-7. Wulanjani,  A.  N.,  &  Anggraeni,  C.  W.  (2019).  Meningkatkan  Minat  Membaca  melalui Gerakan  Literasi  Membaca  bagi  Siswa  Sekolah  Dasar. Proceeding  of  Biology Education , 3(1), 26-31.