Cyberspace : Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Volume 1, Nomor 2, Oktober  2017,  134-142

## PENGARUH PENGGUNAAN CLOUD COMPUTING (GOOGLE DRIVE) TERHADAP KINERJA TENAGA PENGAJAR DI SEKOLAH MTsS MON MALEM BLANG BINTANG
Dhiyaul Abrar, Mira Maisura, Bustami Yusuf Pendidikan Teknologi Informasi, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh – Indonesia, 2311 Email: dhiyaul1000@gmail.com, mira.maisura@ar-raniry.ac.id, bustamiyusoef@ar-raniry.ac.id

## Abstract
The  use of  google  drive  as  a storage area cloud-based is  considered  able to  improve working performance. This technology was introduced in the school MTsS Mon Malem in Aceh Besar region, in order to see the effect of using cloud technology in the working performance of teachers. After conducting several tests, including pre-test and post-test, we analyzed the data using SPSS to obtain the value of R which represents the effect of the use of google drive to the performance of teachers. The result of this work show that by using google drive the performance of the teacher is increasing.
Keyword : Cloud Computing, Google Drive, performance

## Abstrak
Pemanfaatan  teknologi  google  drive  sebagai  tempat  penyimpanan  berbasis cloud computing dinilai  mampu  meningkatkan  kinerja.  Teknologi  ini  diperkenalkan  di sekolah  MTsS  Mon  Malem  dengan  tujuan  untuk  melihat  hubungan  penggunaan teknologi cloud  computing terhadap  kinerja  tenaga  pengajar.  Setelah  melakukan beberapa  tes  termasuk  pre  test  dan  post  test,  data  yang  dikumpulkan  dan  dianalisa menggunakan  SPSS  untuk  memperoleh  nilai  R,  yang  merupakan  representasi  dari hubungan  pemanfaatan  google  drive  terhadap  kinerja  tenaga  pengajar.  Hasil  dari penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  penggunaan  google  drive  berpengaruh  terhadap kinerja  tenaga  pengajar  di  MTsS  Mon  Malem  Aceh  Besar.  Dimana survey  awal mencapai  81%  setelah  memperkenalan  bagaimana  pemanfaatan  google  drive terhadap  tenaga  pengajar  persentase  menjadi  meningkat  91%.  Hubungan pemanfaatan  google drive  terhadap kinerja  guru  di MTsS  Mon Malem  adalah 82,7%.
Kata Kunci : Cloud Computing, Google Drive, Kinerja .

## 1. Pendahuluan
Google drive merupakan layanan penyimpanan yang dibuat oleh google pada tahun 24 April 2012 [1], dengan layanan penyimpan sebesar 15GB yang diberikan secara gratis dan  dapat  ditambah  dengan  pembayaran  tertentu  [2].  Google  drive  memiliki  3  bagian yaitu  :  sistem  sebagai  perangkat  lunak,  file,  dan  infrastruktur  (  komputer  dan  jaringan komputer).

## Gambar 1. Manfaat google drive dengan user
Pemanfaatan  layanan  berbasis  online  ini  merambah  hingga  ke  berbagai  bidang, termasuk dalam dunia pendidikan. Layanan ini diharapkan dapat memicu tenaga pengajar untuk  lebih  kreatif  dan  terpacu  dalam  mempelajari  bermacam  perubahan  terbaru  dari teknologi informasi.
Perkembangan  teknologi  informasi  dipercaya  memiliki  pengaruh  yang  cukup siginifikan  terhadap  kinerja  seseorang.  Istilah  kinerja  dipadankan  dari  istilah ” performance ” yang berarti perbuatan, tindakan, penampilan dan yang lainya.
Kinerja  adalah  sebuah  elemen  utama  bagi  tenaga  pengajar.  Faktor  yang mempengaruhi kinerja yaitu individu, kepemimpinan, kelompok, sistem, dan situasi [3]. Kriteria sistem pengukuran kinerja yaitu :
a. Relevan ( relevance ) mempunyai makna terdapat kaitan yang erat antara standar untuk  pekerjaan  tertentu  dengan  tujuan  organisasi,  dan  keterkaitan  yang  jelas antara  elemen-elemen  kritis  suatu  pekerjaan  yang  telah  diidentifikasi  melalui analisis jabatan dengan dimensi-dimensi yang akan dinilai dalam form penilaian.
b. Sensitivitas  ( sensitivity )  berarti  adanya  kemampuan  sistem  penilaian  kinerja dalam membedakan pegawai yang efektif dan pegawai yang tidak efektif.
c. Reliabilitas ( reliability ) berarti konsistensi penilaian.
d. Akseptabilitas ( acceptability ) berarti bahwa pengukuran kinerja yang dirancang dapat diterima oleh pihak yang menggunakannya.
e. Praktis  ( practicality )  berarti  bahwa  instrumen  penilaian  yang  disepakati  mudah dimengerti oleh pihak-pihak yang terkait dalam proses penilaian tersebut [4].
Tenaga  pengajar  MTsS  Mon  Malem  sangat  minim  dalam  pemanfaatan  teknologi yang diakibatkan oleh kurangnya infrastruktur dan keinginan untuk berkembang, terlihat dari hasil survey awal. Hal ini mendorong peneliti untuk memperkenalkan manfaat dari google drive .

## 2. Metode dan Bahan
Variable  diartikan  sebagai  objek  penelitian,  atau  apa  yang  menjadi  titik  perhatian suatu penelitian” [5]. Dalam mengamati pengaruh antara kinerja dan teknologi google drive , digunakan dua variabel, yaitu sebagai berikut:
- Variabel X , sebagai variable bebas.
- Variabel Y, sebagai variabel terikat.
Ada tiga tahapan dalam penelitian yaitu : (1) Survey awal,  survey berupa kuisioner terkait pengetahuan tenaga pengajar seputar teknologi informasi dan komunikasi sebelum melakukan  sosialisasi  terhadap google  drive (2)  Sosialiasi,  memperkenalkan  atau mempresentasikan  bagaimana  manfaat  menggunakan  jaringan  internet  dan  layanan  – layanan  yang  diberikan  (2)  Survey  akhir,    tahapan  pengumpulan  data  dengan menggunakan kuesioner setelah dilaksanakannya sosialisasi. Setelah melalui tiga tahapan di atas dan mendapatkan dua survey yang berbeda langkah selanjutnya adalah melakukan perbandingan antara survey awal dengan survey akhir yang berfungsi untuk menghitung jumlah frekuensi pemanfaatan internet.

## PENGARUH PENGGUNAAN CLOUD COMPUTING (GOOGLE DRIVE) TERHADAP KINERJA TENAGA PENGAJAR DI SEKOLAH MTsS MON MALEM BLANG BINTANG
Objek pada penelitian ini adalah tenaga pengajar di sekolah MTsS Mon Malem Blang Bintang,  Aceh  Besar,  yang  dilakukan  pada  tanggal  23  sampai  dengan  24  Juni  2017 dengan alur kerja penelitian yang dijabarkan pada gambar 2.
Gambar 2. Alur penelitian
Dalam penelitian ini yang menjadi populasi adalah seluruh tenaga pengajar di MTsS Mon  Malem  yang  masih  aktif  sebagai  tenaga  pengajar.  Jika  kita  hanya  akan  meneliti sebagian dari populasi, maka penelitian tersebut disebut penelitian sampel. Sampel dalam penelitan ini yaitu 60% tenaga pengajar di MTsS Mon Malem. Pemilihan prosentase ini dikarenakan banyaknya tenaga pengajar yang sedang menjalani pelatihan di tempat yang berbeda.

## Teknik Pengumpulan Data
Sebelum  menganalisa  pengaruh  penggunaan  google  drive  terdapat  kinerja,  perlu dilaksanakan  dua  test  yaitu pre-test dan post-test . Pre-test digunakan  untuk  mengukur kemampuan  awal  tenaga  pengajar,  sedangkan post-test mengukur  kemampuan  tenaga pengajar  setelah  memberikan  sosialisasi . Kedua  test  ini  digunakan  untuk  mengukur ketrampilan, pengetahuan, sikap dan kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok.

## Tabel 1 Skor item alternatif jawaban responden
Positif / Negatif Keterangan                                Skor Sangat Bagus 5 Bagus 4 Kurang Bagus 3 Tidak Bagus 2 Sangat Tidak Bagus 1
Deskripsi  skor  item  alternatif  jawaban  responden  dapat  dilihat  pada  tabel  1  dan klasifikasi rata – rata skor jawaban  pada tabel 2.
Tabel 2 Klasifikasi skor angket Klasifikasi Jumlah Skor Jawaban 65 – 75 Rendah 76 – 86 Sedang 87 – 100 Tinggi
Dalam  penelitian  ini  digunakan  20  pertanyaan,  indikator  pengetahuan  sebanyak  5 soal  (no  1  sampai  5),  indikator  kegunaan  sebanyak  1  soal  (no  6)  dan  pertanyaan  yang memuat  indikator  positif  dan  negatif  dari  penggunaan google  drive sebanyak  14 pertanyaan. Lebih rinci dari setiap pertanyaan dapat dilihat pada tabel 3.
Tabel 3 Kisi – Kisi Pertanyaan No Pertanyaan Indikator 1 Bagaimana pendapat Anda tentang internet Pengetahuan 2 Bagaimana pendapat Anda tentang perkembangan internet di masa sekarang ini
3 Bagaimana pendapat Anda tentang informasi yang terdapat di internet
4 Bagaimana pendapat Anda tentang komunikasi yang terdapat di internet
5 Bagaimana pendapat Anda tentang Google Drive
6 Bagaimana peran internet dalam menunjang proses belajar mengajar
Kegunaan
7 Bagaimana manfaat informasi yang Anda dapatkan di internet
Positif dan negatif
8 Bagaimana manfaat komunikasi dalam internet
9 Bagaimana pendapat Anda tentang hiburan yang terdapat di internet
10 Bagaimana dampak penggunaan internet dalam proses belajar mengajar
11 Bagaimana pendapat Anda tentang pemanfaatan Google Drive
12 Bagaimana pendapat Anda apabila Google Drive diterapkan bagi Tenaga Pengajar
13 Bagaimana dampak Google Drive bagi Tenaga Pengajar
14 Bagaimana pendapat Anda tentang pemanfaatan Google Drive bagi Tenaga Pengajar 15 Bagaimana pendapat Anda apabila Google Drive diterapkan bagi murid
16 Bagaimana dampak Google Drive bagi murid
17 Bagaimana pendapat Anda tentang pemanfaatan Google Drive bagi murid
18 Bagaimana pendapat Anda apabila Google Drive diterapkan di sekolah Anda
19 Bagaimana pendapat Anda apablia Google Drive diterapkan ke semua sekolah
20 Bagaimana pendapat Anda apabila Google Drive digunakan oleh seluruh dunia

## Teknik Analisis Data
Analisis  statistika  deskriptif  ini  diolah  dengan  bantuan  perangkat  lunak  Microsoft Excel  dan  SPSS  v.24.  Tujuan  dari  analisis  data  untuk  mengetahui  di  distribusi  respon jawaban responden terhadap setiap pertanyaan yang terdapat di kuesioner dalam bentuk frekuensi  dan  presentase  frekuensi.  Hasil  analisis  statistika  ini  tidak  bermaksud  untuk membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum.
Selanjutnya dilakukan uji r atau uji korelasi linier, yang bertujuan untuk menganalisis hubungan  antara  dua  variabel  atau  lebih  dan  hanya  dipakai  untuk  variabel  kuantitatif. Dalam uji kolerasi linier bisa bernilai r = + (positif) dan  r =  - (negatif)  hubungannya adalah berbanding lurus. Artinya, semakin besar  nilai  variabel  X, maka semakin besar pula nilai variabel Y atau semakin kecil nilai variabel X maka semakin kecil pula nilai variabel Y.

## 3. Pembahasan
Dari  setiap  pertanyaan  dihitung  frekuensi  dan  persentase  frekuensi.  Hasil perbandingan frekuensi setiap pertanyaan dapat dilihat pada tabel 4 sampai tabel 23.

## PENGARUH PENGGUNAAN CLOUD COMPUTING (GOOGLE DRIVE) TERHADAP KINERJA TENAGA PENGAJAR DI SEKOLAH MTsS MON MALEM BLANG BINTANG
Tabel 4 P1 : Bagaimana pendapat Anda tentang internet.
Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen 3 1 3.1 8.3 4 4 33.3 33.3 4 8 25.0 66.7 5 8 66.7 66.7 5 3 9.4 25.0
Tabel 5 P2 : Bagaimana pendapat Anda tentang perkembangan internet di masa sekarang ini.
Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen 1 1 3.1 8.3 2 1 8.3 8.3 2 1 3.1 8.3 3 1 8.3 8.3 3 1 3.1 8.3 4 5 41.7 41.7 4 7 21.9 58.3 5 5 41.7 41.7 5 2 6.3 16.7
Tabel 6 P3 : Bagaimana pendapat Anda tentang informasi yang terdapat di internet.
Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen 3 1 3.1 8.3 4 2 16.7 16.7 4 8 25.0 66.7 5 10 83.3 83.3 5 3 9.4 25.0
Tabel 7 P4 : Bagaimana manfaat informasi yang Anda dapatkan di internet.
Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen 4 8 25.0 66.7 4 7 58.3 58.3 5 4 12.5 33.3 5 5 41.7 41.7
Tabel 8 P5 : Bagaimana pendapat Anda tentang komunikasi yang terdapat di internet.
Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen 3 2 6.3 16.7 3 2 16.7 16.7 4 9 28.1 75.0 4 1 8.3 8.3 5 1 3.1 8.3 5 9 75.0 75.0
Tabel 9 P6 : Bagaimana manfaat komunikasi dalam internet.
Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen 3 1 3.1 8.3 3 1 8.3 8.3 4 6 18.8 50.0 4 2 16.7 16.7 5 5 15.6 41.7 5 9 75.0 75.0
Tabel 10 P7 : Bagaimana pendapat Anda tentang hiburan yang terdapat di internet.
Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen 1 3 9.4 25.0 1 1 8.3 8.3 3 4 12.5 33.3 2 2 16.7 16.7 4 5 15.6 41.7 3 3 25.0 25.0 4 2 16.7 16.7 5 4 33.3 33.3
Tabel 11 P8 : Bagaimana peran internet dalam menunjang proses belajar mengajar.
Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen 4 5 15.6 41.7 3 1 8.3 8.3 5 7 21.9 58.3 4 6 50.0 50.0 5 5 41.7 41.7
Tabel 12 P9 : Bagaimana dampak penggunaan internet dalam proses belajar mengajar.
Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen 3 1 3.1 8.3 4 5 41.7 41.7 4 6 18.8 50.0 5 7 58.3 58.3 5 5 15.6 41.7
Tabel 13 P10 : Bagaimana pendapat Anda tentang Google Drive. Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen 3 3 9.4 25.0 3 1 8.3 8.3 4 6 18.8 50.0 4 5 41.7 41.7 5 3 9.4 25.0 5 6 50.0 50.0 Tabel  14 P11 : Bagaimana pendapat Anda tentang pemanfaatan Google Drive. Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen 3 2 6.3 16.7 3 1 8.3 8.3 4 6 18.8 50.0 4 5 41.7 41.7 5 4 12.5 33.3 5 6 50.0 50.0

## PENGARUH PENGGUNAAN CLOUD COMPUTING (GOOGLE DRIVE) TERHADAP KINERJA TENAGA PENGAJAR DI SEKOLAH MTsS MON MALEM BLANG BINTANG
Tabel  15 P12 : Bagaimana pendapat Anda apabila Google Drive diterapkan bagi Tenaga
Pengajar. Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen 4 6 18.8 50.0 4 3 25.0 25.0 5 6 18.8 50.0 5 9 75.0 75.0 Tabel  16 P13 : Bagaimana dampak Google Drive bagi Tenaga Pengajar. Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen 4 6 18.8 50.0 4 3 25.0 25.0 5 6 18.8 50.0 5 9 75.0 75.0
Tabel  17 P14 : Bagaimana pendapat Anda tentang pemanfaatan Google Drive bagi Tenaga Pengajar. Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen 4 5 15.6 41.7 4 2 16.7 16.7 5 7 21.9 58.3 5 10 83.3 83.3
Tabel 18 P15 : Bagaimana pendapat Anda apabila Google Drive diterapkan bagi murid. Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen 3 4 12.5 33.3 3 1 8.3 8.3 4 7 21.9 58.3 4 5 41.7 41.7 5 1 3.1 8.3 5 6 50.0 50.0 Tabel 19 P16 : Bagaimana dampak Google Drive bagi murid. Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen 2 1 3.1 8.3 3 1 8.3 8.3 3 3 9.4 25.0 4 3 25.0 25.0 4 8 25.0 66.7 5 8 66.7 66.7
Tabel 20 P17 : Bagaimana pendapat Anda tentang pemanfaatan Google Drive bagi murid. Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen 1 1 3.1 8.3 3 1 8.3 8.3 3 2 6.3 16.7 4 3 25.0 25.0 4 9 28.1 75.0 5 8 66.7 66.7
Tabel 21 P18 : Bagaimana pendapat Anda apabila Google Drive diterapkan di sekolah Anda. Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen 3 1 3.1 8.3 4 2 16.7 16.7 4 9 28.1 75.0 5 10 83.3 83.3 5 2 6.3 16.7
Tabel 22 P19 : Bagaimana pendapat Anda apablia Google Drive diterapkan ke semua sekolah.
Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen 3 2 6.3 16.7 4 4 33.3 33.3 4 8 25.0 66.7 5 8 66.7 66.7 5 2 6.3 16.7
Tabel 23 P20  : Bagaimana pendapat Anda apabila Google Drive digunakan oleh seluruh dunia.
Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen Jumlah Frekuensi Persen Valid Persen 3 2 6.3 16.7 4 3 25.0 25.0 4 8 25.0 66.7 5 9 75.0 75.0 5 2 6.3 16.7

## 4. Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilaksanakan,  survey  awal  81%  setelah memperkenalan  bagaimana  pemanfaatan  google  drive  terhadap  tenaga  pengajar persentase  menjadi  meningkat  91%.  Sehingga  terlihat  jelas  hubungan  pemanfaatan google drive terhadap kinerja guru di MTsS Mon Malem mencapai 82,7% , sedangkan 17,3%  lainnya  dipengaruhi  oleh  variabel  lain  di  luar  penelitian,  seperti  kurangnya infrastruktur  yang  dimiliki  oleh  tenaga  pengajar  dan  juga  kurangnya  sumber  daya manusia di sekolah tersebut.

## PENGARUH PENGGUNAAN CLOUD COMPUTING (GOOGLE DRIVE) TERHADAP KINERJA TENAGA PENGAJAR DI SEKOLAH MTsS MON MALEM BLANG BINTANG
Tabel 24 Korelasi (rxy) R R square Adjusted R Square Std. Error Of the estimate 91.0% 82.7% 81.0% 1.995
Berdasarkan  tabel  24  dapat  dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan google  drive akan berpengaruh positif terhadap kinerja tenaga pengajar. Dimana, tenaga pengajar akan lebih  mudah  dalam  menyiapkan  bahan  ajar  dan  juga  akan  lebih  cepat  dalam mendistribusikan  kepada  anak  didik.  Selain  itu  penggunaan  google  drive  juga  dapat mengurangi biaya operasional sekolah, dimana bahan ajar tidak perlu lagi diprint untuk disebarkan kepada peserta didik.

## REFERENSI
[1] " Google Stores, Syncs, Edits in the Cloud ". The Wall Street Journal. 25 April 2012.
[2] Murph, Darren. "Google Drive official: 15GB of free storage, business-focused approach (video)".
[3] Armstrong, M. and Baron, A. 1998. Performance Management – The New Realities . London: Institute of Personnel and Development.
[4] Cascio, W. F. 2003. Managing Human Resources: Productivity, Quality of Work Life, Profits 6 th Edition . New York: McGraw-Hill.
[5] Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, (Jakarta: PT Rineka Cipta, 1992), Cet. Ke X, h. 161
[6] Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktik): Jakarta: Rineka Cipta.
[7] Santoso, Berkah I. 2012. Bermain dengan infrastruktur Virtual: VMware® vSphere® (TulisanPertama). Komunitas Cloud Computing Indonesia. Diambi ldari:http://www.cloudindonesia.or.id/wpcontent/uploads/2012. /07/BermainDengan-Infrastruktur-Cloud-Computingvmware.pdf/.
[8] Nugraha, Putu Gede Surya Cipta, I Komang Ari Mogi dan I Made Agus Setiawan. 2015. Implementasi Private Cloud Computing Sebagai Layanan Infrastructure As A Service (IAAS) Menggunakan Openstack. ISSN: 19795661. Denpasar: Jurnal Ilmiah Ilmu Komputer Universitas Udayana, Vol.8 No.02, September 2015: 7-14. Diambil dari: http://ojs.unud.ac.id/index .php/jik/article/download/18359/11887/.
[9] Crawford, K. (2011). Six provocations for big data.
[10] Chen, H., Chiang, R. H., & Storey, V. C. (2012). B usiness Intelligence and Analytics: From Big Data to Big Impact . MIS quarterly.
[11] Ana Rusmardiana, DwiYulistyanti, FitrianaDestiawati. (2015). Kajian Penerimaan Teknologi Cloud Computing Google Drive Dalam Sistem Pembelajaran Siswa Tingkat Smk. Teknik Informatika Universitas Indraprasta PGRI Jakarta
[12] Williams, Richard, R. 2002. Managing Employee Performance: Design and Implementation in Organizations . London: Thomson Learning.
[13] Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D.