## INSTITUSI PENDIDIKAN
SEBAGAI SUB SISTEM GLOBAL
Muhammad Rifai Harahap 1 , Agus Suryadi 2 , Fachruddin 3 , Nurika Khalila Daulay
Universitas Islam Negeri Medan Sumatera Utara, Indonesia *Email: harahaprifai90@gmail.com
RINGKASAN- Pendidikan adalah proses mengembangkan sumber daya manusia untuk memiliki keterampilan sosial dan pengembangan individu yang menciptakan kuat  antara  individu  dan  kuat  secara  optimal  bagi  perorangan,  komunitas,  dan komunitas keagamaan di wilayah bagian tersebut. Selain itu, edukasi adalah proses mendidik seseorang agar mereka memahami diri mereka sendiri, orang lain, budaya mereka,  dan  lingkungan  mereka.  Pendidikan  tidak  dapat  dipisahkan  oleh  budaya lain  karena  tujuan  pendidikan  yaitu  pemurnian  rasa,  karsa,  dan  karya.  Tentunya dalam menghadapi situasi yang memprihatinkan ini, kita tidak bisa menyerah dan berdiri  begitu  saja,  namun  diperlukan  upaya  kreatif  dan  inovatif  agar  mutu pendidikan kita setara bahkan setara dengan negara-negara lain di  dunia di  masa mendatang.  Memang  tidak  terlalu  lama  jika  dibandingkan  dengan  negara lain.Namun  perlu  dicatat  bahwa  barometer  pencapaian  pendidikan  atau  kualitas pendidikan tidak dapat dihitung dengan menggunakan perspektif ekonomi.
Kata Kunci: Institusi,  Pendidikan, Sub Sistem Global

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  sistem,  yaitu  tujuan,  pendididik,  peserta  didik,  materi, metode, atau media pembelajaran, serta lingkungan pendidikan. Setiap komponen memiliki  fungsi  yang  unik,  dan  setiap  komponen  bermanfaat  bagi  komponen lainnya. Di dunia sekarang ini, banyak sekali permasalahan yang disebabkan oleh berbagai perubahan, seperti perubahan sosial dan agama, serta perubahan teknologi, yang semuanya berdampak negatif terhadap pendidikan dan pembelajaran.
Indonesia adalah negara berkembang yang sedang berjuang untuk menjadi pemain  utama  dalam  bidang  pendidikan.  Di  Indonesia,  sistem  pendidikan menggunakan atau dipengaruhi oleh sistem pendidikan nasional. Saat ini, banyak orang yang tidak menyadari bahwa pendidikan didasarkan pada suatu sistem, dan itu  hanyalah  salah  satu  komponen  dari  proses  tersebut.  Program  ini  diharapkan dapat memberikan informasi tentang kondisi pendidikan di Indonesia saat ini, serta informasi tentang berbagai komponen pendidikan.
Januari 2023|ISSN (P):1829-7463 \ ISSN (E):2716-3083
Globalisasi  yang  melanda  setiap  warga  dunia,  termasuk  Indonesia,  tidak akan hilang dalam waktu dekat. Tidaklah mungkin mengabaikan globalisasi, yang memiliki  manfaat  tambahan  dalam  menghasilkan  efek  global.  Kondisi  ini, bagaimanapun, menyoroti kemampuan atasan untuk menilai dan memitigasi risiko yang sedang terjadi atau akan terjadi di masa depan. Satu  hal  yang  harus dipahami  adalah  bahwa  kemajuan  teknologi  informasi  merupakan  kemampuan kritis yang harus dimiliki oleh individu atau masyarakat agar dapat bersaing dalam skala  global.  Sudah  barang  tentu  kondisi  tersebut  menuntut  adanya  sumber  daya manusia (SDM) yang memiliki keunggulan komperatif dan kompeten, menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi, dan memiliki jati diri.
Karena orientasinya sudah pasti ekonomi (untung-rugi), lalu pertanyaannya mau  dibawa  kemana  dunia  pendidikan  kita  ke  depannya,  dan  apa  masih  bisa pendidikan  disebut  sebagai  aktifitas  kemanusiaan  yang  selama  ini  bersifat  non profit. Berdasarkan beberapa pernyataan dan fenomena yang dibahas di atas, buku ini  akan  mencoba  mengklarifikasi  peran  lembaga  pendidikan  sebagai  subsistem global.

## METODE PENELITIAN
Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskrift kualitatif dengan model Miles dan Huberman. Kegiatan analisis data meliputi reduksi data, display, penarikan kesimpulan/verifikasi, dan sebagai berikut:
1. Data  Reduction ,  Data  yang  sudah  dikumpulkan  berdasarkan  kriteria,  ada banyak data yang tidak  kritis, sehingga kami harus meluangkan waktu  untuk mengumpulkannya. Analisis data melalui reduksi data diperlukan untuk ini.
2. Data  Display ,  Setelah  data  terkumpul,  langkah  selanjutnya  adalah menampilkan data.  Dalam  penelitian  kualitatif,  pengumpulan  data dipusatkan pada satu titik, dengan interaksi antar kategori dan subjek. Penyajian data kualitatif menggunakan  teks yang bersifat naratif. Dengan menampilkan data, Anda  akan dapat lebih memahami  apa  yang  sedang terjadi  dan  merencanakan  langkah  selanjutnya  berdasarkan  apa  yang  sudah Anda ketahui.
3. Conclusion  Drawing/Verification ,    Tahap  keempat  adalah  penarikan
Januari 2023|ISSN (P):1829-7463 \ ISSN (E):2716-3083
kesimpulan  dan  verifikasi.  Tujuan  awal  bersifat  sementara  dan  akan  direvisi jika item berkualitas tinggi ditemukan.

## HASIL PENELITIAN PEMBAHASAN

## 1. Pengertian Sistem Pendidikan
Dalam KBBI, sistem adalah kumpulan komponen yang bekerja sama untuk mencapai  tujuan  tertentu.  Sistem  adalah  kumpulan  komponen  dan  elemen  yang bekerja sama untuk mencapai tujuan tertentu. Sistem, yang berasal dari kata Latin "systma" dan "sustma", adalah kumpulan komponen atau elemen yang bekerja sama untuk  memindahkan  informasi,  materi,  atau  energi  untuk  mencapai  suatu  tujuan. Istilah ini sering digunakan untuk  menggambarkan kumpulan entitas yang saling berinteraksi, dimana model matematika dapat dibangun oleh kumpulan entitas yang saling berinteraksi. Menurut Sutabri, “sistem dapat dipahami sebagai sekumpulan atau  sekumpulan  elemen,  komponen  atau  variabel  yang  terorganisasi,  saling berinteraksi,  bergantung  satu  sama  lain  dan  terintegrasi”.  Jogianto  menjelaskan bahwa  sistem  adalah  kumpulan  elemen  yang  saling  berinteraksi  untuk  mencapai tujuan  tertentu.  Sistem  ini  menggambarkan  peristiwa  dan  entitas  nyata,  seperti tempat, benda, dan orang yang benar-benar ada dan terjadi.
Berdasarkan analisis sistem di atas, dapat disimpulkan bahwa sistem adalah kumpulan  dari  berbagai  elemen  yang  bekerja  sama  untuk  mencapai  suatu  tujuan tertentu. Akibatnya, sistem terdiri dari komponen-komponen berikut:
1) Satu organisasi;
2) Komponen yang mendukung keberhasilan organisasi;
3) Komponen yang menghubungkan komponen organisasi;
4) Komponen yang bersifat dinamis; dan
5) Komponen yang statis.
Sebaliknya,  sistem  pendidikan  merupakan  strategi  jangka  panjang  yang tersusun atas sejumlah komponen yang saling berhubungan yang melakukan proses pembinaan  masyarakat  dengan  memajukan  nilai-nilai  melalui  pengajian- pencantuman  oleh  masyarakat  itu  sendiri.  Sistem  pendidikan  adalah  seperangkat alat untuk membudayakan masyarakat nilai-nilai budaya, yang dapat diubah bentuk
Januari 2023|ISSN (P):1829-7463 \ ISSN (E):2716-3083
dan  polanya  sesuai  kebutuhan  hidup  manusia  guna  mewujudkan  cita-cita  suatu masyarakat yang sejahtera lahir dan batin.
Abu Ahmadi berpendapat terkait edukasi menjadi suatu sistem dapat dilihat dari dua lensa:
a. Sebuah. Sistem  Microlearning Microlearning lebih bermanfaat  bagi  guru  dan siswa sebagai  sarana pengembangan siswa melalui interaksi  dan komunikasi. Karena  itu,  fungsi  pendidik  adalah  mengajarkan  materi  melalui  kegiatan pembelajaran di kelas dan di luar kelas.
b. Sistem pendidikan tingkat makro Sistem pendidikan menyangkut berbagai hal atau komponen yang lebih luas, yaitu:
1) Masukan  (masukan)  berupa  nilai  dan  pengetahuan  sistem,  sumber  daya manusia,  masukan  instrumental  berupa  kurikulum,  silabus,  dan  lain-lain. Selanjutnya sarana masukan terdiri dari fasilitas dan sarana pendidikan yang harus disiapkan. Peserta didik contohnya unsur masukan (input).
2) Proses, khususnya segala situasi yang ada hubungannya dengan belajar atau belajar di dalam dan di luar sekolah. Komponen proses ini menitikberatkan pada pengorganisasian kegiatan pembelajaran dengan segala motivator dan faktor  pendukung  keberhasilannya,  serta  pengorganisasian  kegiatan pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  guru  untuk  memperlancar  proses pembelajaran.  Unsur  proses,  seperti  metode  atau  metode  yang  digunakan dalam proses pembelajaran.
3) Output,  merupakan  sesuatu  yang  dicapai  oleh  pelatihan  individu  dengan pengetahuan,  sikap,  dan  keterampilan  yang  diharapkan.  Namun,  kemajuan pendidikan  mempercepat  pengembangan  keterampilan  apa  pun  (seperti kepemimpinan)  atau  pengetahuan  (seperti  hasil  penelitian)  yang  diperoleh melalui pendidikan, serta kemampuan intelektual atau fisik apa pun.

## 2. Komponen-Komponen Dalam Sistem Pendidikan
Komponen-komponen  dalam  sistem  pendidikan  merupakan  satuan integral yang saling mengisi. Secara lebih rinci, komponen sistem pendidikan dapat
diidentifikasi
sebagai
berikut:
Januari 2023|ISSN (P):1829-7463 \ ISSN (E):2716-3083
a. Input Pada Sistem Pendidikan
Sistem  input  untuk  pendidikan  telah  dibagi  menjadi  tiga  kategori:  input umum, input instrumental, dan input lokal. Masukan mentah (gross input) menjadi  keluaran  (output),  dan  masukan  utama  dari  sistem  pendidikan adalah pendidikan, sasaran pendidikan, dan siswa atau siswa.
1)  edukasi  merupakan  timbal  balik  bagi  pendidik  dan  siswa  dengan  cara partisipasi  dan  banyak  faktor  pendidikan  lainnya,  pastinya  untuk menggapai  tujuan  pendidikan  dengan  tujuan  pada  nilai-nilai  yang paling  ditentukan.  penilaian  ini  juga  ditetapkan  menjadi  pola  dasar edukasi.
2)  Tujuan  pendidikan.  Tujuan  pendidikan  bertujuan  untuk  membentuk manusia seutuhnya dengan memperhatikan aspek jasmani dan rohani, aspek pribadi (individu) dan sosial, aspek kognitif, aspek emosional dan psikis, serta seluruh aspek manusia (vertikal).
3)    Peserta  didik  adalah  subjek  karena  siswa  (berapapun  usianya)  ingin mengembangkan  (mendidik  diri)  secara  terus  menerus  untuk memecahkan masalah hidup yang dihadapi sepanjang hidupnya.
b. Proses Pada Sistem Pendidikan
Sistem dan proses Edukasi merupakan kegiatan mengoperasikan komponen pendidik guna mecapai goals dari eduaksi. Kualitas proses pembelajaran ditentukan oleh  dua  faktor  yaitu  kualitas  komponen  dan  kualitas  proses  pembelajaran  itu sendiri.  Kedua  aspek  ini  bermasalah.  Berikut  ini  adalah  faktor  terpenting  dalam proses pendidikan:
Volume 17, Nomor 1:342-350 Januari 2023|ISSN (P):1829-7463 \ ISSN (E):2716-3083
1) Pendidik dan  Non-Pendidik Pendidik bertekad untuk belajar. Pendidik berbeda dengan  guru  karena  guru  memiliki  mandat  untuk  menyampaikan  materi pelajaran kepada siswa, tetapi pendidik bertanggung jawab tetapi membentuk kepribadian siswa. Non-guru tenaga kependidikan adalah anggota masyarakat yang  ditunjuk  untuk  membantu  penyelenggaraan  pendidikan.  (UU  No.  20 Tahun 2003 Pasal BAB 1 Ketentuan Umum). Atau dapat juga dipahami sebagai personel  yang  bertanggung  jawab  untuk  merencanakan  dan  melaksanakan administrasi, pengelolaan, pembinaan, pengawasan, dan pelayanan teknis yang mendukung proses pendidikan di lembaga pendidikan. (UU No. 20 THN 2003, PSL 39(1)).
2) Kurikulum  mewakili  makna  materi,  yang  disusun  secara  sistematis  untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Lester D. Crow dan Alice Crow, yang melakukan penelitian tentang hasil anak, mengusulkan hubungan antara salah satu komponen pendidikan.
3) Infrastruktur pendidikan
Media  pendidikan  mencakup  berbagai  macam  alat  yang  tidak  langsung digunakan  dalam  proses  pendidikan.  Sedangkan  media  pendidikan  mencakup berbagai  macam  alat  yang  digunakan  secara  langsung  dalam  proses  pendidikan. Prasarana pendidikan juga dapat merujuk pada semua perlengkapan, perangkat, dan benda  yang  digunakan  oleh  guru  dan  siswa  untuk  memperlancar  pelaksanaan pendidikan,  dan  sarana  pendidikan  dapat  merujuk  pada  semua  perangkat  yang digunakan oleh guru untuk memfasilitasi pendampingan mata pelajaran.
4) Administrasi Pendidikan
Administrasi  pendidikan  adalah  rangkaian  kegiatan  yang  berhubungan dengan  organisasi  sumber  daya,  penggunaan,  dana  pendidikan  di  sekolah  atau lembaga  pendidikan.  Saat  ini,  kegiatan  berfokus  pada  tiga  bidang:  keamanan, akuntabilitas, dan audit.
Pengeluaran  adalah  Pengeluaran  yang  disusun  dengan  rencana  perincian. Dengan  kata  lain,  anggaran  adalah  tugas  yang  diatur  untuk  mengumpulkan  dan mendistribusikan uang selama periode waktu tertentu.
3. Enviromental Pada Sistem Pendidikan
Proses  pendidikan  selalu  dipengaruhi  oleh  lingkungan  yang  ada  di
Januari 2023|ISSN (P):1829-7463 \ ISSN (E):2716-3083
sekitarnya, baik lingkungan itu menunjang maupun menghambat proses pencapaian tujuan  pendidikan.  Lingkungan  yang  mempengaruhi  proses  pendidikan  tersebut, yaitu:
a) Keluarga dan lingkungan.
b) Lingkungan sekolah atau lembaga pendidikan.
c) Masyarakat dan Lingkungan
d) Keagamaan  lingkungan,  yaitu  nilai-nilai  agama  yang  hidup  dan berkembang di   semua pendidikan.
e) Lingkungan  sosial  budaya,  yaitu  nilai-nilai  sosial  dan  budaya  yang hidup dan berkembang di seluruh pendidikan.
f) Lingkungan alam, baik keadaan iklim maupun geografisnya.
g) Lingkungan  ekonomi,  yaitu  kondisi  ekonomi  yang  ada  di  sekitar lembaga pendidikan dan masyarakat sekitar.
h) Lingkungan keamanan, baik keamanan di sekitar lembaga pendidikan maupun di luar lembaga pendidikan.
i) Lingkungan politik, yaitu keadaan politik yang terjadi pada daerah di mana lembaga  pendidikan  tersebut  berdiri  atau  melaksanakan pendidikan.
4. Out Put Pada Sistem Pendidikan
Keluaran  dari  suatu  sistem  pembelajaran  adalah  hasil  dari  proses  yang terjadi  dalam  suatu  sistem  pembelajaran.  Output  dari  sistem  pendidikan  adalah sebagai  berikut:  Lulusan  .(Tamatan).    Hasil  dari  proses  pembelajaran  adalah tercapainya  tujuan  pembelajaran.  Pencapaian  tersebut  diharapkan  dapat memberikan  manfaat  bagi  individu,  masyarakat,  dan  dunia.  Proses  penyatuan komponen-komponen pendidikan menghasilkan hasil yang berhubungan langsung dengan tujuan dan sasaran pendidikan.

## SIMPULAN
Globalisasi telah membawa banyak dampak positif dan negatif bagi orang- orang dari seluruh dunia. Dampak positif virus tersebut dapat dilihat dari kemajuan teknologi informasi dan komunikasi. Pendidikan Berwawasan Global atau disebut juga  Pendidikan  Global  adalah  pendidikan  yang  memberikan  informasi  global
Volume 17, Nomor 1:342-350 Januari 2023|ISSN (P):1829-7463 \ ISSN (E):2716-3083
kepada peserta didik dalam rangka mempersiapkan diri menghadapi era globalisasi, sehingga peserta didik dapat bertindak lokal berdasarkan informasi global.
Suatu  sistem  memiliki  struktur  yang  terorganisir  dengan  baik.  Sistem memiliki banyak subsistem; satu subsistem dapat terdiri dari banyak subsistem; satu subsistem dapat memiliki banyak subsistem; dan seterusnya sampai tercapai bagian yang tidak dapat dibagi lagi, yang disebut sebagai bagian  atau unsur. Komponen juga  dapat  berupa  sistem  yang  merupakan  bagian  dari  sistem  yang  menjadi dasarnya.
Dengan  kata  lain,  semua  komponen  tersebut  saling  berinteraksi  dan mempengaruhi  satu  sama  lain  untuk  membentuk  suatu  sistem.  Tubuh  manusia, misalnya,  adalah  suatu  sistem  yang  tersusun  atas  bagian-bagian  seperti  kepala, perut,  kaki,  lengan,  dan  sebagainya.  Setiap  komponen  tersebut  merupakan subsistem, dan setiap subsistem memiliki komponen seperti tulang, kulit, daging, urat,  dan  sebagainya.  Misalnya  tangan  memiliki  komponen  seperti  tulang,  kulit, daging, urat, dan sebagainya.
Pendidikan  merupakan  sistem  terbuka  karena  tidak  dapat  berfungsi  tanpa berinteraksi dengan sistem lain di luar pendidikan. Dengan demikian, pendidikan digambarkan sebagai sistem terbuka karena sistem pendidikan tidak dapat berfungsi dengan  baik  jika  tidak  menjalin  hubungan  dengan  lingkungannya  (sistem transendental),  apalagi  jika  pendidikan  diisolasi  dari  lingkungannya. Pendidikan adalah  jantung  masyarakat  dan  miliknya.  Pemerintah/sekolah,  orang  tua  dan masyarakat semua bertanggung jawab atas pendidikan. Karena dengan pendidikan yang  demikian,  apa  yang  mempengaruhi  kehidupan  masyarakat  akan mempengaruhi pula pendidikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Abu Ahmadi , Ilmu Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta, 1991.
Abuddin Nata, Metodologi Studi Islam , Jakarta:PT Raja Grafindo Persada, 2001. Darmaningtyas, Ilusi  tentang  Guru  dan  Profesionalisme, Universitas  Sanata Dharma : Yogyakarta, 2005.
Dodi    Nandika, Pendidikan  di  Tengah  Gelombang  Perubahan, Jakarta:  Pustaka LP3ES, 2007.
Driyarka, Tentang Pendidikan ,  Jakarta : Kanisius, 1980.
Volume 17, Nomor 1:342-350 Januari 2023|ISSN (P):1829-7463 \ ISSN (E):2716-3083
Jamli, Edison A., Kewarganegaraan, Bumi Aksara : Jakarta, 2005.
Jogiyanto, H.M, Analisa dan Desain Sistem Informasi: Pendekatan Terstruktur Teori dan Praktik Aplikasi Bisnis. Yogyakarta: Balai Pustaka 2005. Nurani Soyomukti , Pendidikan Berperspektif Globalisasi, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2008.
Purwadarminta, Kamus Umum Indonesia , Jakarta: Balai Pustaka, 1976.
Sujarwo,  “ Reorientasi  Pengembangan  Pendidikan  di  Era  Global”, Dinamika Pendidikan;  Majalah  Ilmu  Pendidikan,  Fakultas  Ilmu  Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta, No. 2 tahun XIII September 2006
Sutabri, Analisis Sistem Informasi. (Yogyakarta: Balai Puastaka 2005.
Syafril & Zelhendri Zen , Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan . Jakarta: Kencana, 2017. Tholkhah,  Iman, Membuka  Jendela  Pendidikan, Jakarta:  PT.  RajaGrafindo Persada, 2004.
Tilaar,  H.A.R. Multikulturalisme;  Tantangan-tantangan  Global  Masa  Depan Dalam Transformasi Pendidikan Nasional, Jakarta: Grasindo, 2004. UNESCO, Teknologi Komunikasi dan Informasi dalam Pendidikan : Kurikulum Untuk  Sekolah  dan  Program  Pengembangan  guru, Jakarta:  Gaung Persada, 2009.
Zahara Idris , Dasar-Dasar Pendidikan, Padang: Angkasa Raya, 1987.