JURNAL IKA: IKATAN ALUMNI PGSD UNARS            P-ISSN: 2338-3860 Vol. 13 No. 1, JUNI 2023
E-ISSN: 2656-4459 https://unars.ac.id/ojs/index.php/pgsdunars/index

## PEMANFAATAN  KAWASAN HUTAN EDUKASI SEBAGAI SUMBER BELAJAR GEOGRAFI BEBASIS LINGKUNGAN
Muhammad Hendri* 1 , Iswandi Umar 2
1 Universitas Negeri Padang, 2 SMAN 1 Pangkalan Lesung Email: muhammadhendri3694@gmail.com

## ABSTRAK
Komoditi  kelapa sawit selain  diusahakan oleh Perusahaan Besar Negara dan Perusahaan Besar Swasta Nasional juga diusahakan oleh petani pekebun sebagai kebun plasma, plasma swadaya  dan  perkebunan  rakyat,  dengan  kisaran  ±80%  Kepala  Keluarga  (KK) mengusahakannya. Dalam hal ini kecamatan Sungai Aur yang bertepatan di kenagarian Rabi Jonggor juga memiliki hutan adat yang dimana ini memiliki sejarah yang menarik sehingga berubah  menjadi  hutan  edukasi.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  Pemanfaatan Kawasan  Hutan  Pemanfaatan  Kawasan  Hutan  Edukasi  Fastabiqul  Khairat  Paus  Iskarni Kenagarian  Rabi  Jonggor  sebagai  sumber  belajar  Geografi  materi  biosfer  dan  mengetahui Faktor-faktor  yang  menghambat  Pemanfaatan  Kawasan  Hutan  Edukasi  Fastabiqul  Khairat Kenagarian Rabi Jonggor  sebagai sumber belajar Geografi materi biosfer. Pengumpulan data dalam  penelitian  ini  dilakukan  dalam  natural  setting  (kondisi  alamiah)  yaitu,  sumber  data primer.  Teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  meliputi  observasi,  wawancara mendalam  (in  depth  interview),  dokumentasi,  catatan  lapangan  dan  studi  literatur.  Namun penelitian  ini  akan  lebih  banyak  mengumpulkan  data  lewat  observasi  kepada  masyarakat kenagarian  Rabi  Jonggor,  serta  mengamati  tahapan-tahapan  yang  dilalui  lewat  observasi partisipatif,  wawancara  secara  mendalam  dengan  masyarakat  Kenagarian  Rabi  Jonggor. Lingkungan  (fisik,sosial,  atau  budaya)  merupakan  sumber  yang  sangat  kaya  untuk  bahan belajar. Lingkungan dapat berperan sebagai sumber belajar, tetapi juga sebagai objek kajian (sumber belajar). Penggunaan lingkungan sebagai sumber belajar sering membuat pemelajar merasa  senang  dalam  belajar.  Pemanfaatan  lingkungan  dapat  mengembangkan  sejumlah keterampilan seperti mengamati (dengan seluruh indra), mencatat, merumuskan pertanyaan, berhipotesis, mengklasifikasikan, membuat tulisan, dan membuat gambar atau diagram.

## Keywords: Biosfer, Hutan Edukasi, Lingkungan

## ABSTRACT
Apart  from  being  cultivated  by  large  state-owned  companies  and  large  national  private companies,  oil  palm  is  also  cultivated  by  smallholders  as  plasma  plantations,  independent plasma and smallholder plantations, with around ± 80% of household heads (KK) cultivating it. In this case, the Sungai Aur sub-district, which coincides with Rabi Jonggor district, also has  a  customary  forest  which  has  an  interesting  history  so  that  it  has  turned  into  an educational forest. This study aims to analyze the Utilization of Forest Areas Utilization of Educational Forest Areas of Fastabiqul Khairat Paus Iskarni Kenagarian Rabi Jonggor as a source of learning Biosphere Geography material and to find out the factors that hinder the Utilization of Educational Forest Areas of Fastabiqul Khairat Kenagarian Rabi Jonggor as a source  of  learning  Geography  of  biosphere  material.  Data  collection  in  this  study  was
carried out in a natural setting, that is, primary data sources. Data collection techniques in this study included observation, in-depth interviews, documentation, field notes and literature studies.  However,  this  research  will  collect  more  data  through  observation  of  the  Rabi Jonggor  ethnic  community,  as  well  as  observing  the  stages  passed  through  participatory observation, in-depth interviews with the Rabi Jonggor ethnic community. The environment (physical,  social,  or  cultural)  is  a  very  rich  source  of  learning  materials.  The  environment can act as a source of learning, but also as an object of study (learning resource). The use of the  environment  as  a  learning  resource  often  makes  students  feel  happy  in  learning. Utilization of the environment can develop a number of skills such as observing (with all the senses), taking notes, formulating questions, hypothesizing, classifying, writing, and making pictures or diagrams.

## Keywords: Biosphere, Educational Forest, Environment

## PENDAHULUAN
Hutan  tropis  yang  terdapat  di  Indonesia  merupakan  terluas  ketiga  di  dunia  serta memiliki  keanekaragaman  ekosistem  yang  tinggi,  mulai  dari  hutan  hujan  dataran  tinggi sampai  dengan  hutan  rawa  yang  terdapat  di  dataran  rendah.  Hutan  pegunungan  bawah  dan atas,  juga  padang  rumput  alpin  terdapat  di  puncah-puncak  gunung  tertinggi  di  Jawa,  Irian, dan  Sumatera.  Keanekaragaman  tumbuhan  yang  terdapat  pada  hutan  di  Indonesia  sangat tinggi. Hutan tropis Indonesia memiliki bunga besar yang langka yaitu Rafflesia yang dapat dijumpai di Kalimantan, Sumatera, dan Jawa. Selain itu, terdapat 5000 spesies bunga anggrek yang merupakan kebanggaan bangsa Indonesia.
Hutan adalah suatu kesatuan ekosistem berupa hamparan lahan berisi sumber daya alam hayati yang didominasi pepohonan dalam persekutuan alam lingkungannya, yang satu dengan lainnya  tidak  dapat  dipisahkan.  Sedangkan,  kawasan  hutan  adalah  wilayah  tertentu  yang ditunjuk  dan  atau  di  tetapkan  oleh  pemerintah  untuk  dipertahankan  sebagai  hutan  tetap. Hutan sebagai sumber daya alam sangat menentukan kehidupan makhluk termasuk manusia. Dengan  fungsinya  yang  sangat  besar  tersebut,  hutan  selalu  mendapat  tekanan,  terutama berbagai kepentingan manusia yang menimbulkan deforestasi terus menerus. Laju kerusakan hutan terus meningkat dari tahun ke tahun, sehingga terjadi penurunan kuantitas dan kualitas hutan  itu  sendiri.  Luas  hutan  terus  menurun  dan  kualitasnya  juga  demikian,  sementara pembentukan kawasan-kawasan hutan baru sedikit sekali, bahkan tidak terdengar adanya.
Kabupaten  Pasaman  Barat  memiliki  luas  total  hutan  sebesar  103.043,90  Ha  yang tersebar  diseluruh  kecamatan  yang  ada  di  Pasaman  Barat  termasuk  kecamatan  Sungai  Aur, luas  hutan  di  Pasaman  Barat  sudah  banyak  beralih  fungsi  menjadi  lahan  kelapa  sawit. Masyarakat yang berdomisili di Pasaman Barat lebih banyak menggarap perkebunan kelapa sawit di lahan hutan. Hal ini dilihat dari luas hutan yang semakin sedikit dibandingkan luas lahan perkebunan kelapa sawit. (Disbun Kabupaten Pasaman Barat, 2014). Komoditi kelapa sawit  selain  diusahakan  oleh  Perusahaan  Besar  Negara  dan  Perusahaan  Besar  Swasta Nasional  juga  diusahakan  oleh  petani  pekebun  sebagai  kebun  plasma,  plasma  swadaya  dan perkebunan rakyat, dengan kisaran ±80% Kepala Keluarga (KK) mengusahakannya. Dalam hal  ini  kecamatan  Sungai  Aur  yang  bertepatan  di  kenagarian  Rabi  Jonggor  juga  memiliki hutan adat yang dimana ini memiliki sejarah yang menarik sehingga berubah menjadi hutan edukasi.
Secara konstitusional, pemanfaatan dan penggunaan kawasan hutan sebagai bagian dari kegiatan  pengelolaan  sumber  daya  alam,  ditujukan  sebesar-besarnya  untuk  kemakmuran rakyat  sebagaimana  diatur  dalam  pasal  (33)  ayat  (3)    Undang-undang  Dasar  Tahun  1945 bahwa bumi, air, dan kekayaan alam yang terkandung di dalamnya dikuasai oleh Negara dan dipergunakan  untuk  sebesar-besarnya  kemakmuran  rakyat.  Ketentuan  tersebut  diperkuat
dengan  bunyi  ketentuan  pasal  23  undang-undang  nomor  41  tahun  1999  tentang  kehutanan (UU  Kehutanan)  bahwa  pemanfaatan  hutan  bertujuan  untuk  memperoleh  manfaat  yang optimal  bagi  kesejahteraan  seluruh  masyarakat  secara  berkeadilan  dengan  tetap  menjaga kelestariannya.  Pemanfaatan  dan  penggunaan  kawasan  hutan  itu  sendiri  pada  prinsipnya hanya dapat digunakan untuk kegiatan sector kehutanan yang dapat dilakukan pada seluruh kawwasan  kecuali  hutan  cagar  alam  serta  zona  inti  dan  zona  rimba.  UU  Kehutanan memberikan  kemungkinan  penggunaan  kawasan  hutan  untuk  kepentingan  pembangunan diluar kegiatan kehutanan yang hanya dapat dilakukan di dalam kawasan hutan produksi dan kawasan hutan lindung tanpa mengubah fungsi pokok kawasan hutan.
Pemanfaatan  sumberdaya  alam  hutan  apabila  dilakukan  sesuai  dengan  fungsi  yang terkandung  di  dalamnya,  seperti  adanya  fungsi  lindung,  fungsi  suaka,  fungsi  suaka,  fungsi produksi,  fungsi  wisata  dengan  dukungan  kemampuan  kemampuan  pengembangan sumberdaya manusia, ilmu pengetahuan dan teknologi, akan sesuai dengan hasil yang ingin dicapai.  Di kawasan hutan adat simpang lolo yang berada di Kabupaten Pasaman Barat yang memiliki luas hutan ± 12.000 Ha dan di huni oleh beragam flora dan fauna. Kawasan hutan ini  dimanfaatkan  untuk  mempertahankan  struktur  tanah  dan  menjaga  DAS  sekitaran Kecamatan  Gunung  tuleh.  Sekitar  10%  dari  wilayah  kawasan  hutan  simpang  lolo dimanfaatkan  untuk  Hutan  Edukasi  oleh  tokoh  masyarakat  asli  simpang  lolo  untuk menghindari  pengelolaan  lahan  dari  pihak-pihak  yang  tidak  bertanggung  jawab  dan  akan merusak kelestarian lingkungan di sekitar kawasan hutan simpang lolo dan sekitarnya.
Hutan  edukasi  ini  juga  disebutkan  memiliki  banyak  jenis  flora  dan  fauna  yang  bisa dijadikan sebagai bahan sumber belajar salah satu nya di materi Biosfer pada mata pelajaran Geografi.  Studi  geografi  tidak  terlepasa  dari  kenyataan  kehidupan  manusia  di  permukaan bumi  sebagai  hasil  interaksi  antara  manusia  dengan  gejala-gejala  geografi  di  permukaan bumi. Studi geografi berkaitan dengan (1) permukaan bumi, (2) alam lingkungan (atmosfer, litosfer,  hidrosfer,  biosfer),  (3)  manusia  dengan  kehidupannya  (antroposfer),  (4)  persamaan dan  perbedaan  penyebaran  keruangan  gejala  dan  kehidupan,  serta  (5)  analisis  hubungan keruangan gejala-gejala geografi di permukaan bumi.
Pembelajaran Geografi tentang biosfer  dapat dilakukan dengan memanfaatkan sumber daya hutan yang ada dengan melakukan pembelajaran di luar kelas. Pelaksanaan pelajaran di luar kelas dapat dilakukan guru sesuai dengan kemampuan yang ada. Tujuan dari pengajaran di  luar  kelas  untuk  membawa  siswa  mengamati,  dan  mempelajari  hal-hal  yang  dianjurkan secara langsung dalam keadaan yang sesungguhnya di lingkungan sekitarnya dan kemudian dihubungkan  dengan  materi  pelajaran.  Pelajaran  atau  kerja  lapangan  juga  merupakan  hal yang tak terpisahkan dari materi geografi yang baik, karena kegiatan lapangan itu bermanfaat untuk  bahan  persepsi,  pembangkit  minat,  dan  perolehan pengetahuan  serta  bermakna (Suharyono, 1990).
Pembelajaran merupakan upaya mengorganisasi lingkungan untuk menciptakan kondisi belajar  bagi  peserta  didik.  Geografi  adalah ilmu  yang  mempelajari  tentang  gejala  alam  dan kehidupan  di  muka  bumi  serta  interaksi  antara  manusia  dengan  lingkungannya  dalam kaitannya dengan hubungan atau susunan keruangan dan kewilayahan. Dalam penelitian ini pembelajaran  geografi  yang  dimaksud  adalah  proses  belajar  mengajar  oleh  guru  maupun siswa dimana dalam kegiatannya ditunjang oleh sumber belajar yang berkaitan dengan mata pelajaran  geografi  di  SMA.  Secara  umum,  sumber  belajar  merupakan  istilah  yang menggambarkan  tentang  segala  sesuatu  yang  dapat  dipergunakan  dalam  kegiatan  belajar peserta  didik  atau  dalam  kegiatan  belajar  dan  pembelajaran  di  lingkungan  pendidikan, pelatihan, industri dan latar belakang nonformal lainnya. Sumber belajar adalah seperangkat bahan  atau  situasi  belajar  yang  dengan  sengaja  diciptakan  agar  pemelajar  secara  individual dan atau secara bersama-sama dapat belajar. Sehingga, sumber belajar adalah segala sesuatu dari  mana  seseorang  mempelajari  sesuatu.  Termasuk  di  dalam  sumber  belajar  geografi
adalah  lingkungan alam, hutan edukasi menjadi salah satu yang dapat dimanfaatkan dalam sumber belajar geografi.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis Pemanfaatan Kawasan Hutan Pemanfaatan Kawasan  Hutan  Edukasi  Fastabiqul  Khairat  Paus  Iskarni  Kenagarian  Rabi  Jonggor  sebagai sumber  belajar  Geografi  materi  biosfer  dan  mengetahui  Faktor-faktor  yang  menghambat Pemanfaatan  Kawasan  Hutan  Edukasi  Fastabiqul  Khairat  Paus  Iskarni  Kenagarian  Rabi Jonggor  sebagai sumber belajar Geografi materi biosfer.

## METODE PENELITIAN
Pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dalam  natural  setting  (kondisi alamiah)  yaitu,  sumber  data  primer.  Teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  meliputi observasi,  wawancara  mendalam  (in  depth  interview),  dokumentasi,  catatan  lapangan  dan studi literatur. Namun penelitian ini akan lebih banyak mengumpulkan data lewat observasi kepada masyarakat kenagarian Rabi Jonggor, serta mengamati tahapan-tahapan yang dilalui lewat  observasi partisipatif,  wawancara  secara  mendalam  dengan  masyarakat  Kenagarian Rabi Jonggor.
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah mixed method. Mixed methods research  design  (rancangan  penelitian  metode  campuran)  merupakan  suatu  prosedur  dalam mengumpulkan,  menganalisis,  dan  “mencampur”  metode  kuantitaif  dan  kualitatif  dalam suatu penelitian atau serangkaian penelitian untuk memahami permasalahan dalam penelitian ,Creswell  &  Plano  Clark  (2015,  hlm.  1088).  Pendekatan  ini  dilakukan  secara  gabungan dengan  tujuan  untuk  memberikan  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  permasalahan  dan pertanyaan penelitian daripada jika dilakukan secara terpisah atau sendiri-sendiri. Selanjutnya Sugiyono (2014, hlm. 404) menyatakan bahwa metode penelitian kombinasi (mixed methods) merupakan  suatu  metode  penelitian  yang  menggabungkan  atau  mengkombinasikan  antara metode  kuantitatif  dengan  metode  kualitatif  untuk  digunakan  secara  bersama-sama  dalam suatu  penelitian,  sehingga  data  yang  diperoleh  lebih  komprehensif,  valid,  reliabel,  dan obyektif.
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  merupakan  instrumen  utama  atau  instrumen  kunci  yang bertindak sebagai pengumpul data. Instrumen kunci diartikan juga sebagai human instrument. Sugiono  (2013)  mengungkapkan  fungsi  dari  human  instrument  adalah  menetapkan  fokus penelitian,  memilih  informan  sebagai  sumber  data,  melakukan  pengumpulan  data,  menilai kualitas data, analisis data, dan membuat kesimpulan atas temuannya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian dilakukan di Kawasan Hutan Edukasi Fastabiqul Khairat  Paus Izkarni yang terletak  di  Kenagarian  Rabi  Jonggor  Kecamatan  Gunung  Tuleh  Kabupaten  Pasaman Barat.Berdasarkan letak astronomisnya Kenagarian Rabi Jonggor  terletak di 00 0 30 ’ - 00 0 11 ’ Lintang  Utara  dan  99 0 53 ’ Bujur  Timur,  dengan  luasan  453,97  km2  dan  terletak    26-1.875 meter  di  atas  permukaan  laut,  Secara  geografis  Nagari  Rabi  Jonggor  merupakan  daerah pegunungan dengan perbukitan serta lembah yang dialiri dengan sungai. Nagari ini memiliki luas wilayah 40.913,8 Hektar. Nagari Rabi Jonggor dengan pusat pemerintahannya terletak di daerah Jorong Paraman Ampalu,  berdasarkan topografi daerah Nagari Rabi Jonggor  berada pada 26 – 1.824 meter diatas permukaan laut dengan suhu rata-rata 27’C – 30’C dan curah hujan 2.000/3.000 mm.
Secara akademik, Perguruan Tinggi tertentu di Indonesia tersedia fakultas dan Jurusan kehutanan.  Kurikulum  mereka  akan  membahas  secara  mendalam  terkait  dengan  hutan, fungsi,  status,  pengelolaan  /managemen  hutan,  produksi,  teknologi  pasca  produksi  dan sebagainya. Tetapi kalau kita lihat secara ril di lapangan, substansi akademik tersebut belum imbang dengan permintaan masyarakat akan produksi hutan, shingga eksploitasi sumber daya
hutan  terus  terjadi  dan  selalu  menjadi  tekanan  terhadap  hutan  itu  sendri,  yang  diiringan dengan  segala bayaha  dan resiko yang ditimbulkannya, termasuk  di  daerah Pasaman Barat. Atas  dasar  itulah  kami  terpanggil  untuk  membentuk  satu  kawasan  yaitu  Hawasan  huan Edukasi "Fastabiqul Khairot".
Kawasan hutan edukasi "fastabiqul Khairot" di dirikan oleh pemuka adat setempat dan masyarakat  dan  berada  di  Simpang  Lolo,  Kenagarian  Rabi  Jonggor,  Kecamatan  Gunung Tuleh Kabupaten Pasaman Barat Sumatera Barat. Kawasan hutan edukasi ini berjarak lebih kurang 60 kilo meter dari ibu kota Kabupaten Pasaman Barat, Simpang Empat. Ditinjau dari morfologi, Simpang Lolo (daerah kawasan hutan edukasi ini) merupakan daerah perbukitan dan  banyak  turun  hujan.  Sering  terjadi  longsor  dan  banjir,  bahkan  pada  bulan  Desember tahun 1994 terjadi longsor di beberapa tempat (lokasi), yang membuat masyarakat kampung Simpang  Lolo  takut  dan  mengungsi  ke  ladang-ladang,  dan  merusak  beberapa  irigasi  dan lahan persawahan di sepanjang aliran sungai Batang Simpang lolo, Batang kenaikan dari hulu (Simpang  Lolo),  Muara  Sitabu,  persawan  desa  Bandar,  lahan  sawah  di  desa  Paraman Ampalu,  Tanjung  Durian  sampai  ke  Muara  Kiawai.  Memperhatikan  kondisi  tersebut  dan ketakutan  masyarakat  ketika  itu,  pemerintah  daerah  Pasaman  memindahkan (transmigrasikan)  penduduk  Simpang  Lolo  ke  Bukit  Melintang  Kecamatan  Sungai  Aur Kabupaten Pasaman Barat. Untuk lebih jelas dapat dilihat pada gambar berikut :
Gambar 1 Peta Administrasi Kecamatan Gunung Tuleh

## Potensi Hutan Edukasi sebagai Sumber Belajar Berbasis lingkungan
Lingkungan  (fisik,sosial,  atau  budaya)  merupakan  sumber  yang  sangat  kaya  untuk bahan belajar. Lingkungan dapat berperan sebagai sumber belajar, tetapi juga sebagai objek kajian  (sumber  belajar).  Penggunaan  lingkungan  sebagai  sumber  belajar  sering  membuat pemelajar  merasa  senang  dalam  belajar.  Pemanfaatan  lingkungan  dapat  mengembangkan sejumlah  keterampilan  seperti  mengamati  (dengan  seluruh  indra),  mencatat,  merumuskan pertanyaan,  berhipotesis,  mengklasifikasikan,  membuat  tulisan,  dan  membuat  gambar  atau diagram.
Keanekaragaman  hayati  adalah  istilah  umum  yang  komprehensif  untuk  tingkat keanekaragaman alam atau variasi jumlah dan frekuensinya dalam sistem alam. Hal ini sering dipahami  dalam  hal  berbagai  macam  tumbuhan,  hewan,  dan  mikroorganisme  termasuk  di dalamnya gen yang mereka punya dan ekosistem yang mereka bentuk (Rawat and Agarwal, 2015).

## Gambar 3. Hutan lebat di Wilayah Kawasan Hutan Edukasi
Keanekaragaman  hayati  yang  kompleks  baik  flora  dan  fauna  nya.  Secara  garis  besar hewan-hewan yang ada di hutan tropis terdapat di kawasan hutan edukasi fastabiqul khairat. Siamang dan jenis-jenis hewan primata lainnya. Dikaitkan dengan  materi biosfer. Kawasan hutan  edukasi  berada  di  daerah  perbukitan,  curah  hujan  tinggi  dan  memiliki  kestabilan hidrologi ( Paus Iskarni, 2021).
Kawasan  hutan  edukasi  ini  menjadi  tempat  berkembang  biak  flora  dan  fauna  dengan tingkat heterogenitas tinggi, saat melakukan penelitian banyak terdengar suara burung kuau, harimau dan banyak hewan lainnya. Kawasan hutan edukasi ini juga di huni tumbuhan dan pohon-pohon  liar,  sehingga  kawasan  ini  menjadi  kawasan  hutan  yang  esensial  untuk dijadikan plasma nutfah
Sumber  belajar  berkaitan  erat  dengan  segala  sesuatu  yang  memungkinkan  seseorang dapat memperoleh pengalaman belajar. Didalamnya meliputi lingkungan fisik seperti tempat belajar, bahan dan alat yang digunakan, personal seperti guru, petugas perpustakaan dan ahli media,  dan  siapa  saja  yang  berpengaruh  baik  langsung  maupun  tidak  langsung  untuk keberhasilan dalam pengalaman belajar (Sanjaya, 2008: 12-13)
Menurut Percival dan Ellington (1988) mengatakan bahwa sumber belajar yang dipakai dalam pendidikan atau latihan adalah suatu system yang terdiri dari sekumpulan bahan atau situasi yang diciptakan dengan sengaja dan dibuat agar memungkinkan siswa belajar secara individual.
Sumber  belajar  dapat  dibedakan  menjadi  dua  jenis,  yaitu  (a)  sumber  belajar  yang direncanakan  yaitu  sumber  belajar  yang  secara  khusus  dik  embangkan  sebagai  komponen instruksional untuk memberikan fasilitas belajar yang terarah dan bersifat formal, (b) sumber
belajar  yang  dimanfaatkan  yaitu sumber-sumber  belajar  yang  tidak  secara  khusus  di  desain untuk  keperluan  pembelajaran,  namun  dapat  dimanfaatkan,  diaplikasikan,  dan  digunakan untuk keperluan belajar.
Sumber-sumber  belajar  tersebut  dapat  menjadi  komponen  system  pembelajaran  dan dapat mempengaruhi perbuatan belajar pemelajar.

## Tabel 1. Jenis Vegetasi Hutan
Jalur Wisata Pengamatan Lutung No Nama Lokal Nama Ilmiah Jumlah 1 Bajur Pterospermum javanicum Jungh 3 2 Brune Antidesma bunius 1 3 Borok/Dadap Erythrina subumbrans 9 4 Ela ela Alphonsea sp 1 5 Kemiri Aleurites moluccana 2 6 Lemboke Ficus septica Burm. F. 1 7 Lempinyo Aglaia edulis 1 8 Litak/Pulai Alstonia scholaris 1 9 Lungsir Syzygium littorale 4 10 Melak Daun Rourea mimosoides 4 11 Mendong Trema orientalis Bl 1 12 Sebia daya Malestoma malabthricum 1 13 Sengon Paraserianthes falcataria L. Nielsen 1 14 Seropan Macaranga tanarius (L.) Muell. Arg 9 15 Sonokeling Dalbergia latifolia 1 16 Suren Toona sureni 3 17 Pandawa Astronia papetaria 10 18 Temek Mallotus dispar 1
Sumber data primer 2023
Berdasarkan tabel  di atas dapat diketahui  bahwa terdapat beberapa sampel jenis pohom yang dapat di temukan di kawasan hutan edukasi "fastabiqul Khairot" Simpang Lolo ke Bukit Melintang Kecamatan Sungai Aur Kabupaten Pasaman Barat, hal ini membuktikan bahwa  di  kawasan  hutan  ini  masih  memiliki  keanekaragaman  hayati  yang  dimana  hal  ini diharapkan mampu menjadi tempat yang sesuai untuk tumbuh dan berkembang bagi flora dan fauna yang ada dikawasan hutan tersebut. Serta dengan adanya observasi ini kawasan hutan edukasi  ini  mampu  menjadi  hutan  yang  menjadi  salah  satu  portal  perlindungan  kawasan Daerah Aliran Sungai (DAS) dimana hal ini akan mitigasi awwal untuk mencegah beberapa bencana  seperti  banjir  dan  longsor  kedepannya.  Dan  yang  paling  utama  adalah  dengan adanya kawasan hutan eduksai ini dapat menjadikan laboraturium atau media belajar berbasis lingkungan baik untuk sekolah menengah maupun perguruan tinggi.
Gambar 5. Hutan edukasi sebagai laboratorium belajar berbasis lingkungan Adanya  pepohonan,  hewan  ,  unggas  dan  lainnya  yang  begitu  heterogen  menjadi  obyek pelajaran,  kajian  bagi  anak-anak  sekolah,  mahasiswa  dan  bagi  para  peneliti,  dan  pengabdi baik  kondisi  fisikc(tanah,  air  dan  udara)  dan  interaksi  makhluk  hidup  yang  ada  dalam kawasan  tersebut  menjadi  obyek  studi  yang  sangat  penting  dan  menarik.  Bentang  alam (morfologi)  yang  dilengkapi  dengan  perbukitan,  lembah  dan  sungai,  sampai  pada  air  panas ( sosopan )  dan  Danau  Laut  Tinggal  menambah  lengkapnya  obyek  yang  akan  dipelajari, sampai pada dampak dari obyek ini pada berbagai kehidupan, termasuk kehidupan manusia ( Paus Iskarni, 2021).

## KESIMPULAN
Berdasarkan penelitian dikatakan bahwa Hutan edukasi Fastabiqul Khairat Paus Iskarni yang  terletak  di  lokasi  Kenagarian  Rabi  Jonggor  Gunung  Tuleh  Kabupaten  Pasaman  Barat menjadi  media  pembelajaran  berbasis  lingkungan  dalam  pembelajaran  Geografi.  Secara umum, sumber belajar merupakan istilah yang menggambarkan tentang segala sesuatu yang dapat  dipergunakan  dalam  kegiatan  belajar  peserta  didik  atau  dalam  kegiatan  belajar  dan pembelajaran di lingkungan pendidikan dan lingkungan menjadi salah satu sumber belajar.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Penelitian ini tak akan terlaksana dengan baik tanpa adanya kerjasama dari berbagai pihak. Ucapkan terimakasih ini utama penulis sampaikan kepada dosen-dosen magister pendidikan geografi  Universitas  Negeri  Padang  yang  telah  membimbing  dan  memberi  kesempatan kepada penulis untuk terus mengembangkan diri. Khusuusnya dalam penelitian terkait wisata minat khusus di kabupaten Pasaman Barat, Sumatera Barat.

## REFERENSI
Arifin  Bustanul.  2001.  Pengelolaan  SDA.  Jakarta:  Erlangga  Arikunto,  S.  2001.  Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto,  S.  2006.  Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek (edisi  revisi  VI).  Jakarta:
Rineka Cipta.
Aji, I.M.L., Indriyatno, Wahyuningsih, E., & Rini, D.S. (2014). Studi Jenis-jenis dan Potensi Pengembangan  Hasil Hutan Bukan Kayu (HHBK) di Kawasan Hutan Dengan Tujuan Khusus (KHDTK) Senaru. Laporan Penelitian. Universitas Mataram.
Arikunto,  S.  (2014).  Prosedur  penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik.  Penerbit  Rineka  Cipta.
Jakarta Idris,  M.H.,  Latifah,  S.,  Aji,  I.M.L.,  Wahyuningsih,  E.,  Indriyatno  & Ningsih,  R.V.  (2013).  Studi
Dimyati Dan Mudjio.1994. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: DEKDIKBUD. Hamalik, Oemar. 2011. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Hertiyanto, Yusman. 2006. Geografi SMA Kelas X. Jakarta: Yudhistira. Iskarni, Paus. 2021. Kawasan Hutan Edukasi Fastabiqul Khairat. Rabi Jonggor Meurah, Wangsa, Katarina. 2006. Geografi SMA Kelas X. Jakarta: Phibeta.
Lateheru,  Jhon.  1988.  Media  Pembelajaran  dalam  Proses  Belajar  Mengajar  Masa  Kini. Jakarta:  Departemen  Pendidikan  Dan  Kebudayaan  Direktorat  Jenderal  Pendidikan Tinggi Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan.
Mulyanto. 2007. Ilmu Lingkungan. Yogyakarta: Graha ilmu
Poerwadarminto, W. J. 2003. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Pengembangan
Bahasa Departemen Pendidikan dan Kebudayaan: Balai Pustaka. Sadiman, Arief S. 2009. Media Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Sudjana, Nana, Dan Ahmad Rivai.2005. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru. Hasan,  Zaini,  Salladin.  1996.  Pengantar  Ilmu  Sosial.  Jakarta  :  Departemen  Pendidikan  dan Kebudayaan  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi  Proyek  Pendidikan  Tenaga Akademis.
Wardiyatmoko, K. 2006. Geografi Untuk SMA Kelas XI. Jakarta : Erlangga
Vegetasi  Dan  Cadangan  Karbon  Di  Kawasan  Hutan  Dengan  Tujuan  Khusus  (KHDTK) Senaru, Bayan Lombok Utara. Jurnal Ilmu Kehutanan. 7(1). Hal. 25-36.
Indrizal, E. (2014). Diskusi Kelompok Terarah Focus Group Discussion (Prinsip-Prinsip dan langakh pelaksanaan Lapangan). Artikel Ilmiah. Universitas Andalas. Padang Iwanycki,  N.  (2009).  Guidelines  for  Collecting  Herbarium  Specimens  of  Vascular  Plants. Royal Botanical Gardens. Diakses di <https://www.rbg.ca/Document.Doc?id=125>.
Kurniawan,  S.,  Nasriyanto,  A.B.,  Supriyanto,  Budi,  A.S.E.  &  Mertha,  I.G.  (2012).  Buku panduan pengenalan jenis pohon di sepanjang jalur pendakian Taman Nasional Gunung Rinjani.  Kementerian  Kehutanan,  Dirjen  PHKA,  Balai  Taman  Nasional  Gunung Rinjani.
Nazir,M. (2014). Metode Penelitian Cetakan ke-10. Penerbit Ghalia Indonesia. Bogor Prastiyo, P., Ismail, M., Basith A., dan Sazali M. (2016). Studi Diskripsi Hubungan Antara Naturalness  Index  dan  Biodiversitas  Indexdengan  Iklim  Mikro  pada  Kelurahan jatimulio, Mojolangu, dan Mergosonodi Kota Malang. Biota. 9 (1). Hal. 18-31
Yahya,  A.  (2015).  Sambutan  Menteri  Pariwisata  R.I.  pada  Peringatan  World  Tourism  Day dan  Hari  Kepariwisataan  Nasional.  Kementerian  Pariwisata  Republik  Indonesia.
Diakses pada tanggal 19 Desember 2016. Diakses di <http://www.kemenpar.go.id/post/sambutan-menteri- pariwisata-ri-pada-peringatan- world-tourism-day-dan-hari-kepariwisataan-nasional>.