## Eksis

## Analisis Literasi Kewirausahaan Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Jambi
Prayetno Agustinus Sitanggang 1 , Henky Setiadi 2 , Friska Artaria Sitanggang 3
1,2,3 Prodi Manajemen, Fakultas Ekonomi, STIE Jambi, Kota Jambi Correspondence email: prayetnoagustinus@yahoo.co.id, setiadihenky@gmail.com,artaria888@gmail.com
Abstrak. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  literasi  kewirausahaan  mahasiswa.  Responden  dalam  riset  ini  adalah Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Jambi (STIE Jambi), sampel diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling dengan jumlah sampel dalam penelitian ini sebesar 100 orang Responden. Metode penelitian menggunakan metode survei melalui kuesioner  yang disebarkan kepada  mahasiswa STIE Jambi  yang  menjadi responden penelitian. Instrumen yang digunakan dalam mengukur literasi kewirausahaan mahasiswa adalah kuesioner dengan butir pertanyaan yang terdiri dari beberapa indikator yakni: pengetahuan dasar kewirausahaan, pengetahuan ide dan peluang usaha, serta pengetahuan tentang  aspek-aspek usaha. Penelitian ini  menggunakan  metode  kuantitatif  dengan  jenis  penelitian deskriptif. Data  yang digunakan adalah data primer  yang diperoleh melalui  kuesioner  dengan  skala  likert.  Hasil  penelitian  mengindikasikan  literasi  kewirausahaan  mahasiswa  STIE  Jambi  dalam kategori  sangat  baik,  yakni  dengan  nilai  persentase  rata-rata  sebesar  82%  untuk  indikator  pengetahuan  dasar  kewirausahaan, sebesar  81%  untuk  rata-rata  indikator  pengetahuan  ide  dan  peluang  usaha,  serta  sebesar  83%  untuk  rata-rata  indikator pengetahuan tentang aspek-aspek usaha.
Kata kunci : literasi; kewirausahaan; perguruan tinggi; wirausahawan
Abstract. This study aims to analyze literacy entrepreneurship of students college. The respondens in this research is Students of Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Jambi (STIE Jambi), sample was taken by purposive sampling techniques with number of samples in this study amounted to 100 respondents. The research method used a survey method through questionnaires distributed to STIE Jambi  students  who  became  research  respondents.  The  instrument  used  to  measure  the  entrepreneurship  literacy  Student  is a questionnaire  with  questions  consisting  of  several  indicators,  namely:  basic  knowledge  of  entrepreneurship,  knowledge  of business  ideas  and  opportunities,  and  knowledge  of  business  aspects.  This  research  uses  quantitative  methods  with  descriptive research  types.  The  data  used  is  primary  data  obtained  through  a  questionnaire  on  a  likert  scale.  The  results  indicated  that entrepreneurship  literacy  students  of  STIE  Jambi  were  all  in  the  categories  of  excellent, namely  with  the  value  of  the  amount percentage  82%  for  indicators  of  basic  entrepreneurship  knowledge,  81%  for  indicators  of  knowledge  of  ideas  and  business opportunities, and 83% for average indicators of knowledge about business aspects.

## Keywords : literacy; entrepreneurship; college; entrepreneur

## PENDAHULUAN
Salah  satu  permasalahan  ekonomi  makro  dalam pembangunan  suatu  negara  adalah  dalam  hal  mengatasi masalah  pengangguran  serta  kemiskinan,  dimana tingginya angka pengangguran dalam kategori pendidikan  tinggi  dikarenakan  paradigma  berfikir lulusan  yang  masih  berorientasi  pada  pencari  kerja bukan  pencipta  kerja.  Jumlah  lapangan  kerja  yang tersedia,  notabene  tidak  sebanding  dengan  jumlah alumni dari perguruan tinggi baik negeri maupun swasta. Dimana lulusan Perguruan Tinggi akan dihadapkan pada berbagai  alternatif  yang  pertama,  bekerja  pada  instansi swasta,  maupun  negeri.  Kedua,,  menjadi  pengangguran intelektual. Ketiga, menjadi seorang wirausaha (Mochlasin  dan  Krisnawati  2016).  Untuk  mengurangi masalah  pengangguran  serta  kemiskinan,  dibutuhkan kerjasama  yang  baik  antara  Pemerintah  pusat  maupun daerah,  serta  lembaga  pendidikan  baik  formal  maupun informal, dan juga masyarakat.
Berdasarkan  data  Badan  Pusat  Statistik  (BPS) bahwa  Tingkat  Pengangguran  Terbuka  (TPT)  di  Kota Jambi  pada  Tahun  2020  adalah  10.49%,  sementara Tahun 2021 TPT relatif meningkat menjadi 10.66% atau
mengalami  perubahan  kenaikan  jumlah  pengangguran sebesar  0.17,  kontribusi  sebesar  8.84%  terhadap kenaikan  angka  rasio  TPT  tersebut  bersumber  dari jenjang  pendidikan  diploma  atau  sarjana.  Kenaikan kuantitas  pengangguran  di  Kota  Jambi  khususnya  dari kalangan  jenjang  diploma/  sarjana,  merupakan  dampak ketidakmampuan  pasar  kerja  dalam  menyerap  kuantitas pencari  kerja  yang  bertambah  setiap  tahunnya,  seiring meningkatnya  jumlah  penduduk  terutama  yang  telah lulus  dari  jenjang  pendidikan  tersebut  (Juliana  Marintan Siahaan  2021).  Fenomena  yang  terjadi  adalah  semakin tinggi  tingkat  pendidikan  semakin  tinggi  pula  angka rasio TPT tersebut, artinya TPT pendidikan SMA ke atas memiliki  angka  rasio  yang  lebih  tinggi  dibandingkan tingkat  pendidikan  SD  hingga  SMP,  atau  dapat disimpulkan  bahwa  belum  tersedia  lapangan  kerja  yang banyak  untuk  penduduk  yang  berjenjang  pendidikan SMA hingga jenjang perguruan tinggi (Riat Rifáti, S.ST, 2020).  Hal  tersebut  menggambarkan  bahwa  perlu ditingkatkannya  upaya  pemerintah  dalam  menciptakan entrepreneur  yang  dapat  memberikan  dampak  positif dalam  kehidupan  masyarakat  khususnya  masyarakat daerah Kota Jambi. Upaya pemerintah dalam
Prayetno Agustinus Sitanggang et al., Analisis Literasi Kewirausahaan Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Jambi
meningkatkan  kuantitas  serta  kualitas  wirausaha  juga didukung perkembangan ilmu dan teknologi  digitalisasi, dimana  perguruan  tinggi  telah  mengambil  perannya dalam  mencetak  wirausaha  muda  melalui  program pendidikannya,  ditambah  lagi  dukungan  kemudahan dalam  akses  digital,  menjadi  daya  tarik  pasar  tersendiri bagi para entrepreneur untuk mengembangkan bisnisnya.
Perubahan perilaku ekonomi masyarakat
khususnya di Kota Jambi dari yang bersifat konvensional  menjadi  online,  memberikan  warna tersendiri  bagi  dunia  pendidikan  tinggi,  yakni  dengan mengadaptasikan  kewirausahaan  serta  bisnis  digital dalam  kurikulum  pendidikannya.  Dengan  semakin meningkatnya ketrampilan (hard skill) serta pengetahuan (soft  skill )  mahasiswa  khususnya  di  kota  Jambi,  akan semakin  meningkat  pula  minat  serta  kepercayaan  diri mahasiswa  untuk  menjadi  wirausaha  muda  Dalam penelitian  ini,  peneliti  ingin  mengetahui  tingkat  literasi kewirausahaan  mahasiswa,  dimana  dari  penelitian sebelumnya,  telah  dibuktikan  bahwa pendidikan kewirausahaan terbukti efektif dalam meningkatkan niat mahasiswa untuk berkarir sebagai wirausaha (Sitanggang dan Sitanggang 2021), pendidikan merupakan  bagian  dari  literasi  yang  melahirkan pengetahuan serta ketrampilan individu.
Perguruan  tinggi  dalam  menjalankan  peranannya berkontribusi  dalam  mencetak  lulusan  yang  memiliki karakteristik  kewirausahaan,  bahkan  bisa  menambah kuantitas  wirausahawan  muda  di  Negara  Indonesia  ini, sehingga  sumber  daya  manusia  yang  dihasilkan  suatu perguruan  tinggi  tidak  hanya  siap  bekerja  namun  juga mampu  menciptakan  lapangan  pekerjaan  baru.  Salah satu perguruan tinggi swasta yang juga turut mendukung program  pemerintah  dalam  melahirkan  wirausahawan muda  adalah  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Ekonomi  Jambi, dimana dalam kurikulum pembelajarannya juga memasukkan  mata  kuliah  Pendidikan  Kewirausahaan sebagai  upaya  untuk  membentuk  nilai-nilai,  sikap mental,  dan  karakteristik  kewirausahaan  dalam  diri Mahasiswa, sehingga mampu memotivasi dan mengubah sikap  dan  paradigma  Mahasiswa  menjadi  seorang Wirausaha muda yang berani dan kreatif.
Terbentuknya seorang individu menjadi wirausahawan  dipengaruhi  oleh  berbagai  faktor,  salah satunya  adalah  pendidikan  kewirausahaan  (Indarti  dan Rostiani,  2008  dalam  Gama  et  al.  2021).  Dengan lahirnya  wirausaha  muda  dari  kalangan  mahasiswa maupun alumninya, tentunya akan membantu pemerintah dalam menanggulangi masalah pengangguran,  yang  notabene  jumlah  lulusan  perguruan tiggi  lebih  besar  dibandingkan  ketersediaan  lapangan pekerjaan  dilingkungan  masyarakat.  Dalam  hal  ini perguruan  tinggi  perlu  menumbuhkembangkan  minat serta  niat  Mahasiswa  unntuk  berwirausaha  melalui fasilitas pendidikannya, sehingga meningkatkan pengetahuan  serta hard  skill kewirausahaan  mahasiswa. Adapun  timbulnya  niat  berwirausaha  tersebut  berasal
dari  internal  individu  yakni  efikasi  diri  (keyakinan  atas kemampuan  diri  sendiri),  serta  bersumber  dari  eksternal yakni  literasi  kewirausahaan  (Ilma,  2018  dalam  kajian riset  Gama  et  al.  2021).  Dengan  pengetahuan  dan ketrampilan  yang  diperoleh  dari  pembelajaran  mata kuliah kewirausahaan tersebut, notabene membentuk dan meningkatkan  literasi  kewirausahaan  yang  dimiliki  oleh setiap mahasiswa.
Riset  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  tingkat literasi  kewirausahaan  khususnya  pada  Mahasiswa, dimana  Salhi  (2014)  dalam  Aulia  et  al.  (2021) menyatakan  ada  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi literasi  kewirausahaan  individu,  meliputi:  pengetahuan dasar  kewirausahaan,  pengetahuan  ide  dan  peluang usaha,  serta  pengetahuan  tentang  aspek-aspek  usaha. Adapun  faktor-faktor  tersebut  menjadi  indikator  yang digunakan untuk mengukur tingkat literasi kewirausahaan Mahasiswa.

## Tinjauan Pustaka Kewirausahaan
Pengertian Kewirausahaan menurut The American Heritage Dictionery dalam (Nitisusastro 2012), wirausaha  didefenisikan sebagai seseorang yang mengelola  risiko  untuk  sebuah  usaha  yang  memberikan profit.  Kewirausahaan  adalah  proses  yang  beresiko tinggi  dalam  menghasilkan  nilai  tambah  produk  yang bermanfaat  dan  mendatangkan  kemakmuran  bagi  setiap wirausaha. Individu yang mempunyai jiwa inovator serta kreativitas,  akan  menemukan  serta  mampu  menciptakan peluang usaha baru (Muhammad Anwar, 2017). Drucker dalam  Aulia  et  al.  (2021)  menyatakan  bahwa kewirausahaan  merupakan  sebuah  kemampuan  individu dalam menciptakan sesuatu yang inovatif serta kreatif.

## Wirausahawan
Wirausahawan  merupakan  individu  yang  berani mengambil  risiko  dalam  membangun  suatu  bisnis  serta dapat  memanfaatkan  peluang  yang  ada.  Kasmir  (2006) dalam (Alfionita et al. 2020). Lambing dan Kuehl (1999) dalam  Aulia  et  al.(2021),  menyatakan  seorang wirausahawan  yang  sukses  memiliki  kemampuan, keberanian, ketekunan dan kreatifitas diri.

## Literasi Kewirausahaan
Literasi  kewirausahaan  atau  biasa  juga  dikenal dengan  keterampilan  berwirausaha  merupakan  faktor eksternal  yang  mempunyai  peran  penting  dalam  meraih keberhasilan  suatu  usaha.  Semakin  tinggi  keterampilan berwirausaha  yang  dimiliki  akan  semakin  mudah mencapai  kesuksesan  usaha.(Yani,  Rakib,  dan  Syam 2020). Dalam penelitian Yani, Rakib, dan Syam (2020), terdapat  Indikator  Literasi  kewirausahaan,  yakni: memiliki pemahaman dalam merintis usaha, menganalisis  peluang  dan  resiko  (Analisis  SWOT) usaha,  dan  memahami  cara  mengelola  usaha  secara
Prayetno Agustinus Sitanggang et al., Analisis Literasi Kewirausahaan Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Jambi
konsisten.  literasi  diartikan  sebagai  pengetahuan  atau ketrampilan dalam bidang ataupun aktivitas tertentu.
Indikator  literasi  kewirausahaan  dalam  riset  ini diukur  dari  soft  skill  yang  dimiliki  Mahasiswa  yakni pengetahuan  kewirausahaan,  Purwanto  (2016)  dalam Alfionita et al. 2020 menyatakan sebagai berikut: 1. Pengetahuan dasar  kewirausahaan, dimana  keinginan berwirausaha muncul dari informasi-informasi, sehingga  individu  dapat  menemukan  ide  dalam mewujudkan usaha yang diminati.
2. Pengetahuan  ide  dan  peluang  usaha,  dimana  dalam mewujudkan  suatu  usaha  dibutuhkan  informasi- informasi  yang  menambah  cakrawala  berpikir individu,  sehingga  ditemukan  hal-hal  baru  untuk membangun suatu usaha.
3. Pengetahuan  tentang  aspek-aspek  usaha,  dimana informasi-informasi yang didapatkan dengan mengenal  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  suatu usaha,  yang  bukan  hanya  faktor  pendorong,  namun juga  faktor-faktor  yang  menjadi  penghambat  atau beresiko  terhadap  usaha,  menjadi  hal  yang  krusial untuk  menjadi  bekal  dalam  membangun  sebuah bisnis.

## Pendidikan Kewirausahaan
Pendidikan kewirausahaan adalah aktivitas pengajaran  dan  pembelajaran  tentang  kewirausahaan yang meliputi pengembangan pengetahuan, ketrampilan, sikap  dan  karakter  pribadi  sesuai  dengan  umur  dan perkembangan.  (Kusmintarti,  Riwajanti,  dan  Asdani 2017)

## Pengetahuan Kewirausahaan
Pengetahuan  kewirausahaan  merupakan  ilmu  dan wawasan,  yang  dimiliki  oleh  seseorang  khususnya  dari pendidikan  kewirausahaan,  yang  akan  mendukung keputusan individu tersebut untuk terjun secara langsung menjadi  seorang  wirausaha.  (Hendrawan,  Sirine  (2017) dalam (Alfionita et al. 2020)

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian deskriptif  kuantitatif,  dengan  objek  penelitian  Sekolah Tinggi  Ilmu Ekonomi Jambi yang merupakan salah satu Perguruan  Tinggi  Swasta  di  Kota  Jambi,  dengan  subjek penelitiannya  adalah  mahasiswa  STIE  Jambi  jenjang pendidikan  sarjana muda. Riset ini menggunakan teknik penarikan  sampel  yakni  purpossive  sampling,  yakni dengan pertimbangan khusus atau Responden yang telah mengikuti  pendidikan  kewirausahaan  dinyatakan  layak menjadi  sampel.  Adapun  banyaknya  jumlah  sampel dalam  penelitian  ini  adalah  sebesar  100  orang Responden  dari  total  populasi  yang  tercatat  pada Pangkalan  Data  Pendidikan  Tinggi  (PDDikti),  Tahun 2022.
Instrumen pengumpulan data menggunakan kuesioner, yang berisikan butir pertanyaan yang disusun
berdasarkan  3  (tiga)  indikator  untuk  mengukur  literasi kewirausahaan  mahasiswa.  Skor  penilaian  angket menggunakan skala  Likert 1-4. Adapun pilihan jawaban setiap  butir  pernyataan  adalah  sebagai  berikut:  TS  = Tidak Setuju; KS = Kurang Setuju; S = Setuju; dan SS = Sangat  Setuju.  Adapun  hasil  penilaian  setiap  butir pertanyaan  perindikator,  dihitung  nilai  rata-ratanya (average)  sehingga  angka  persentase  rata-rata  yang diperoleh  setiap  indikator  diintepretasikan  dengan merujuk pada tabel kriteria penilaian berikut :

## Tabel 1. Kategori penilaian
Rentang Nilai Kriteria 81-100 Sangat Baik 61-80 Baik 41-60 Cukup Baik 21-40 Kurang Baik 0-20 Sangat Kurang Sumber : Arikunto. S, 2010

## HASIL
Suryana  2003  dalam  riset  Rahadi  dan  Susilowaty (2018),  menyatakan  bahwa  wirausaha  harus  memiliki ketrampilan dasar yang dimiliki, yakni sebagai berikut: 1. Kemampuan manajerial, dalam mengelola usaha 2. Ketrampilan teknis, membuat konsep dalam memecahkan masalah.
3. Kemampuan bekerjasama dan berkomunikasi dengan orang lain.
4. Kemampuan  untuk  mengambil  keputusan  secara cepat dan tepat.
5. Kemampuan dalam memanajemen waktu.
Dimana  konsep  tersebut  merupakan  skill  yang dipelajari  secara  berproses  oleh  mahasiswa  selama mengenyam pendidikan dibangku perkuliahan. Perguruan  tinggi  dalam  hal  ini  memiliki  pola pembelajaran  yang  berbeda-beda  untuk  mempelajari skil-skill  diatas,  yang  tidak  hanya  melalui  teori  dan konsep yang disampaikan oleh Dosen yang bersangkutan,  akan  tetapi  melalui  praktek  maupun aktivitas kewirausahaan yang dinilai cukup efektif dalam menumbuhkembangkan  jiwa  kewirausahaan,  dimana Herwan  (2007)  dalam  Rahadi  dan  Susilowaty  (2018), menyatakan  ada  4  metode,  yaitu  melalui;  pendidikan formal,  seminar-seminar,  pelatihan,  belajar  otodidak (dari pebisnis sukses).
Prayetno Agustinus Sitanggang et al., Analisis Literasi Kewirausahaan Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Jambi

## Gambar 1
Sumber : data diolah, 2022
Dari  gambar  1  dapat  dilihat  proses  pembelajaran yang  tidak  hanya  didapatkan  oleh  mahasiswa  dibangku
perkulihaan, dimana melalui kegiatan seminar kewirausahaan  yang  notabene  56%  Responden  yang telah  mengikuti,  pelatihan  sebesar  11%,  magang  kerja 17%,  dan  bahkan  ada  mahasiswa  yang  telah  mengikuti kompetisi  kewirausahaan  seperti  even  Entrepreneur Award (EA) yang diselenggarakan oleh LLDikti, sebagai upaya  Pemerintah  dalam  menghasilkan  wirausaha  muda yang  kreatif  dan  inovatif.  Kegiatan-kegiatan  positif tersebut tentunya dapat menambah pengalaman, pengetahuan,  serta  ketrampilan  yang  dimiliki  oleh mahasiswa,  sehingga  menumbuhkembangkan  literasi kewirausahaan.
Berikut  disajikan  tabel  indikator  dan  butir pertanyaan  yang  terdapat  dalam  kuesioner,  sehingga dapat  diukur  literasi  kewirausahaan  Mahasiswa  yang menjadi subjek dalam penelitian ini.
Tabel 2.  Instrumen Kuesioner Literasi Kewirausahaan Mahasiswa Indikator Butir Pertanyaan Nomor Pengetahuan dasar kewirausahaan 1  saya dapat memahami materi kewirausahaan dari dosen dengan baik. 1 2  saya  mampu  menyelesaikan  tugas  dan  memecahkan  masalah pada studi kasus tentang kewirausahaan 2 3  saya mengetahui karakteristik kewirausahaan dengan baik 3 4  saya dapat menyusun anggaran dan rencana bisnis 4 Pengetahuan ide dan Peluang Usaha 1  saya mampu berpikir kreatif untuk mencari ide-ide bisnis 5 2  saya mampu membaca peluang usaha 6 3  Saya memiliki pemikiran kreatif mempromosikan suatu bisnis 7 4  saya  memiliki  pemikiran  untuk  mengkreasikan  produk  dalam menciptakan permintaan. 8 Pengetahuan tentang aspek-aspek usaha 1  Saya  memahami  segala  aspek  dalam  dunia  kewirausahaan untuk mengembangkan usaha 9 2  saya memahami cara menganalisis pasar 10 3  saya memahami cara menghitung resiko yang mungkin terjadi 11 4  saya  dapat  mengelola  bisnis  dengan  mengubah  tantangan menjadi peluang 12
Sumber : data diolah, 2022

## Gambar 2
Sumber : data diolah, 2022
Berdasarkan gambar diatas, dapat diketahui bahwa rencana  (planning)  mahasiswa  setelah  menyelesaikan studinya  yakni  pilihan  bekerja  pada  suatu  instansi
memiliki  angka  rasio  yang  cukup  tinggi  dibandingkan alternatif  pilihan  yang  lain  yakni  sebesar  50%,  namun menjadi wirausaha justru menjadi pilihan yang dominan lebih  besar  ketimbang  menjadi  seorang  pekerja  yakni dengan nilai persentase 59%, hal tersebut mengindikasikan  bahwa  pembelajaran  kewirausahaan yang  telah  diperoleh  Mahasiswa  saat  dibangku perkuliahan  dapat  mempengaruhi  paradigma  ataupun pola  pikir  mahasiswa,  dimana  menjadi  wirausaha  dapat menjadi pilihan prioritas dibandingkan pilihan pekerjaan lainnya.
Prayetno Agustinus Sitanggang et al., Analisis Literasi Kewirausahaan Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Jambi

## Gambar 3
Sumber : data diolah, 2022
Dari  hasil  riset  juga  diketahui  bahwa  kendatipun 67%  mahasiswa  berlatar  belakang  keluarga  yang  non wirausahawan, namun adapula 33% dari total responden yang berasal dari latar belakang keluarga wirausahawan. Dimana  berdasarkan  riset  Hasan  (2018),  bahwa  anak akan  memiliki  kecenderungan  untuk  meniru  perilaku orang  tua,  anak  akan  termotivasi  untuk  berwirausaha ketika  melihat  orangtuanya  melakukan  aktivitas  sebagai seorang  wirausaha.  Apalagi  jika  orangtua  mengajak anak-anaknya  untuk  terlibat  dalam  aktivitas  bisnis tersebut  secara  langsung,  maka  akan  menambah ketertarikan  anak  terhadap  jenis  pekerjaan  yang dimaksud.  Dengan  kata  lain  bahwa  sikap  mental  dan karakteristik  kewirausahaan  itu  dapat  terbentuk  dari berbagai  faktor,  baik  itu  lingkungan  internal  kampus maupun juga lingkungan eksternal kampus.
Lingkungan  keluarga  menjadi  salah  satu  faktor yang  meningkatkan  literasi  kewirausahaan  mahasiswa, dimana  keluarga  yang  menjadi  pembentuk  pertama karakter  dan  kepribadian  seorang  anak,  karenanya dorongan  keluarga  juga  menjadi  salah  satu  pendorong mentak  individu  sehingga  lahir  wirausahawan  muda yang  tangguh,  sebagaimana  diketahui  bahwa  justru banyak orangtua yang lebih menginginkan anak-anaknya berkarir sebagai pegawai, ketimbang menjadi wirausaha. Meninjau  fenomena  tersebut,(Aulia  et  al.  2021)  Andi Ukma,  M.Hasan  (2018)  dalam  Alfionita  et  al.  2020, menyatakan  bahwa  sikap  mental  kewirausahaan  bukan bawaan  lahir,  akan  tetapi  bisa  dipelajari  dan ditumbuhkembangkan,  dalam  hal  ini  melalui  dunia formal  yakni  pendidikan  bisa  menumbuhkembangkan sikap mental dan karakteristik kewirausahaan dalam diri Mahasiswa tentunya.
Analisis  dilakukan  pada  setiap  indikator  literasi kewirausahaan, meliputi; Pengetahuan dasar kewirausahaan, Pengetahuan ide dan Peluang Usaha, dan Pengetahuan  tentang  aspek-aspek  usaha.  Angka  literasi kewirausahaan  Mahasiswa  diukur  dengan  merujuk  pada ketiga indikator tersebut.

## Gambar 4
Sumber : data diolah, 2022
Gambar  diatas  menunjukkan  bahwa  mayoritas responden menyatakan “Setuju” sebesar 48% untuk butir pertanyaan 1 yakni “dapat  memahami  materi kewirausahaan  dengan  baik  dari  dosen”.  Pada  butir pertanyaan  kedua  Responden  menyatakan  “sangat setuju”  sebesar  37%  dan  “setuju”  37%  untuk kemampuannya dalam menyelesaikan tugas dan memecahkan masalah dalam studi kasus kewirausahaan. Selanjutnya  pada  butir  pertanyaan  3  Responden menyatakan 42% “sangat setuju” dan 50% “setuju” atas pengetahuan yang baik terkait karakteristik kewirausahaan.  Pada  butir  pertanyaan  4  Responden menyatakan “sangat  setuju”  sebesar  49%  atas kemampuan  dalam  menyusun  anggaran  dan  rencana bisnis.  Dengan  menggunakan  rata-rata  dalam  indikator pengetahuan  dasar  kewirausahaan,  diperoleh  nilai persentase rata-rata yakni sebesar 82. Nilai 82 yang telah diperoleh  tersebut  setelah  dikonversi  menggunakan Kategori Penilaian yang ditunjukkan pada Tabel 1, maka dapat  diketahui  bahwa  indikator  pengetahuan  dasar kewirausahaan Mahasiswa STIE Jambi dapat dikategorikan “Sangat Baik”.
Berdasarkan  hasil  tersebut,  maka  disimpulkan bahwa responden memiliki pengetahuan dasar kewirausahaan  yang  sangat  baik.  Dari  hasil  riset Mohammad Rakib (2016), bahwa pembelajaran kewirausahaan  memiliki  pengaruh  positif  signifikan terhadap  sikap  kewirausahaan,  hal  tersebut  berarti metode  belajar  baik  melalui  pendidikan,  pelatihan, pengalaman,  maupun  juga  bimbingan,  memberikan peningkatan  terhadap  sikap  kewirausahaan  mahasiswa. Dari  hasil  riset  Aulia  et  al.  (2021),dinyatakan  bahwa dalam  berwirausaha  dibutuhkan  pengetahuan  dasar kewirausahaan untuk keberlanjutan usaha yang dijalankan.  Dalam  hal  ini,  mahasiswa  perlu  dibekali pengetahuan  kewirausahaan  yang  dapat  diperoleh melalui  pembelajaran  yang  dilalui  selama  masa perkuliahan.
Prayetno Agustinus Sitanggang et al., Analisis Literasi Kewirausahaan Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Jambi

## Gambar 5
Sumber : data diolah, 2022
Gambar  diatas  menunjukkan  bahwa  mayoritas responden  menyatakan  “Sangat  Setuju”  sebesar  37% untuk butir pertanyaan 1 “kemampuan Responden dalam berpikir kreatif untuk mencari ide-ide bisnis”. Pada butir pertanyaan  kedua  Responden  menyatakan  “sangat setuju”  sebesar  49%  dan  “sangat  setuju”  39%  untuk kemampuannya  dalam  membaca  peluang usaha. Selanjutnya  pada  butir  pertanyaan  3  Responden menyatakan 46% “setuju” dan 43% “sangat setuju” atas pengetahuan yang baik terkait karakteristik kewirausahaan.  Pada  butir  pertanyaan  4  Responden menyatakan  “setuju”  sebesar  46%  dalam  memiliki pemikiran untuk mengkreasikan produk yang menciptakan  permintaan..  Dengan  menggunakan  rata- rata dalam indikator pengetahuan ide dan peluang usaha, diperoleh  nilai  persentase  rata-rata  yakni  sebesar  81. Nilai 81 yang telah diperoleh tersebut setelah dikonversi menggunakan Kategori Penilaian yang ditunjukkan pada Tabel  1,  maka  dapat  diketahui  bahwa  indikator pengetahuan  ide  dan  peluang  usaha  Mahasiswa  STIE Jambi dapat dikategorikan “Sangat Baik”.
Berdasarkan  hasil  tersebut,  maka  disimpulkan bahwa responden memiliki pengetahuan ide dan peluang usaha  yang  sangat  baik,  untuk  pengetahuan  ide  dan peluang  usaha  tentunya  dapat  diperoleh  dari  berbagai sumber,  sehingga  tidak  hanya  pendidikan  formal  akan tetapi  juga  dari  media  digital,  lingkungan,  maupun  juga pengalaman  Mahasiswa  yang  bersangkutan.  Aktivitas- aktivitas  pelatihan  kewirausahaan  menurut  hasil  riset Rahadi dan Susilowaty (2018), dapat menumbuhkembangkan  semangat  serta  menggali  ide bisnis yang kreatif.
Gambar  diatas  menunjukkan  bahwa  mayoritas responden menyatakan “Setuju” sebesar 39% untuk butir pertanyaan  1,  dimana  Responden  dapat  memahami segala  aspek  dalam  dunia  kewirausahaan  untuk mengembangkan  usaha.  Pada  butir  pertanyaan  kedua Responden  menyatakan  “sangat  setuju”  sebesar  49% untuk kemampuannya dalam memahami cara menganalisis pasar. Selanjutnya pada butir pertanyaan 3 Responden  menyatakan  48%  “sangat  setuju”  dalam memahami  cara  menghitung  resiko  yang  mungkin terjadi.  Pada  butir  pertanyaan  4  Responden  menyatakan “sangat  setuju”  sebesar  47%,  bahwa  dapat  mengelola bisnis  dengan  mengubah  tantangan  menjadi  peluang. Dengan menggunakan rata-rata dalam indikator pengetahuan  tentang  aspek-aspek  usaha,  diperoleh  nilai persentase rata-rata yakni sebesar 83. Nilai 83 yang telah diperoleh  tersebut  setelah  dikonversi  menggunakan Kategori Penilaian yang ditunjukkan pada Tabel 1, maka dapat  diketahui  bahwa  indikator  pengetahuan  tentang aspek-aspek  usaha  oleh  Mahasiswa  STIE  Jambi  dapat dikategorikan “Sangat Baik”.
Berdasarkan  hasil  tersebut,  maka  disimpulkan bahwa  responden  memiliki  pengetahuan  tentang  aspek- aspek  usaha  yang  sangat  baik,  pengetahuan  terkait  hal tersebut  tentunya  diperoleh  saat  menjalani  perkuliahaan pada mata kuliah tertentu seperti mata kuliah pendidikan kewirausahaan.  Pengetahuan  terkait  aspek-aspek  usaha adalah  sangat  krusial  untuk  dipahami  sebelum  memulai suatu  usaha,  antara  lain  yakni  aspek  permodalan (keuangan), aspek sumber daya manusia, aspek promosi maupun  pemasaran,  dan  sebagainya.  Selain  aspek internal, calon wirausaha juga membutuhkan pengetahuan  terkait  aspek  eksternal  seperti  aspek hukum,  seorang  wirausaha  perlu  memahami  aspek  ini agar  aktivitas  bisnis  yang  dijalankan  tidak  melanggar aturan  yang  berlaku,  tentunya  untuk  menjaga  eksistensi usaha yang dijalankan.(Rahim, 2019)

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil riset ini, diketahui bahwa ketiga indikator  yang  digunakan  untuk  mengukur  tingkat literasi kewirausahaan mahasiswa STIE Jambi dinyatakan masuk dalam kategori ”sangat baik”, dimana diketahui  bahwa  rata-rata  untuk  indikator  pengetahuan dasar kewirausahaan, diperoleh nilai persentase rata-rata yakni  sebesar  82%,  nilai  persentase  rata-rata  pada indikator  pengetahuan  ide  dan  peluang  usaha  adalah sebesar  81%,  serta  nilai  persentase  rata-rata  untuk indikator  pengetahuan  tentang  aspek-aspek  usaha  yaitu sebesar  83%.  Literasi  kewirausahaan  Mahasiswa  yang dinyatakan  sangat  baik  ini,  memiliki  relevansi  dengan perolehan  angka  rasio  59%  Mahasiswa  dari  total responden  memiliki  niat  (intensi)  untuk  berwirausaha, yakni  ketika  Mahasiswa  tersebut  menyelesaikan  studi diperguruan  tinggi,  angka  rasio  tersebut  merupakan angka  rasio  yang  lebih  tinggi  rasionya  dibandingkan alternatif pilihan karir lainnya.
Prayetno Agustinus Sitanggang et al., Analisis Literasi Kewirausahaan Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Jambi
Pendidikan kewirausahaan yang dapat membentuk literasi mahasiswa untuk menjadi wirausaha, tidak hanya disimulasikan  dalam  dunia  perkuliahaan  semata,  namun perlu menjadi motorik bagi  setiap individu  untuk secara nyata  merealisasikan  minatnya  menjadi  wirausaha  yang sukses. Dalam hal ini perguruan tinggi perlu menerapkan pola  pembelajaran  yang  mampu  memotivasi  mahasiswa untuk menjadi wirausaha muda yang kreatif dan inovatif. Literasi  kewirausahaan  yang  baik  didalam  diri  individu, dapat  memotivasi  lahirnya  calon  wirausaha  khususnya dari  kalangan  mahasiswa,  yang  terampil  dalam mengelola  sebuah  bisnis  (Putri,  Rizky  Dwi,  Rizza Megasari, Dian Rachmawati, 2021). Dengan bertambahnya  wirausahawan  muda,  tentunya  akan memberikan kontribusi yang positif bagi kemajuan suatu negara,  khususnya  negara  Indonesia  dalam  mengurangi jumlah  pengangguran  serta  mengentaskan  kemiskinan. Penelitian ini berfokus pada pengetahuan kewirausahaan yang  dimiliki  oleh  Mahasiswa  tentunya  yang  notabene diperoleh  dari  mata  kuliah  pendidikan  kewirausahaan, yang  dijadikan  tolak  ukur  dalam  menilai  literasi kewirausahaan mahasiswa. Untuk penelitian selanjutnya, dapat  ditambahkan  komponen  lainnya  untuk  menambah khasanah keilmuan khususnya dalam dunia kewirausahaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Alfionita,  Feni  et  al.  2020.  “Pengaruh  Literasi Kewirausahaan  Terhadap  Perilaku  Berwirausaha Mahasiswa  Pelaku  Usaha  Pada  Program  Studi
Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Makassar.” Indonesian Journal of Social and Educational Studies 1(2). Andi  Ukma,  M.Hasan,  Tuti  Supatminingsih.  2018. “Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan,  Motivasi
Berwirausaha Dan
Lingkungan Keluarga
Terhadap Sikap Mental Kewirausahaan.”
Arikunto.  S.  2010. Prosedur  Penelitian  (Suatu Pendekatan Praktik) . Jakarta: Rineka Cipta.
Aulia,  Nur  Asni  et  al.  2021.  “Bagaimana  literasi kewirausahaan  dan  literasi  digital  berpengaruh terhadap keberlanjutan usaha pedagang pakaian?”
Journal of Economic Education and Entrepreneurship Studies 2(1): 110–26.
https://ojs.unm.ac.id/JE3S.
Gama,  Mitra  Amalia  et  al.  2021.  “Kajian  Literasi Kewirausahaan terhadap Rumah Tangga Keluarga Pelaku  Industri  Sagu.” Indonesian  Journal  of Social and Educational Studies 2(1): 1–8. Hasan,  Muhammad.  2018.  “Pendidikan  Ekonomi
Informal: Bagaimana Pendidikan Ekonomi Membentuk  Penguatan  Pada  Bisnis  Keluarga?” Jurnal Ekonomi dan Pendidikan . Juliana  Marintan  Siahaan.  2021. Analisis  Situasi Ketenagakerjaan  Provinsi  Jambi  2021 .  Badan
Pusat Statistik Provinsi Jambi.
Kusmintarti,  Anik,  Nur  Indah  Riwajanti,  dan  Andi
Asdani.  2017.  “Pendidikan  Kewirausahaan  dan Intensi
Kewirausahaan dengan Sikap Kewirausahaan  sebagai  Mediasi.” Journal  of Research  and  Applications:  Accounting  and Management 2(2): 119.
Mochlasin,  Mochlasin,  dan  Wahyu  Krisnawati.  2016. “Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhi  Perilaku Kewirausahaan  Enterpreneur  Muslim  Salatiga Mochlasin.” Muqtas  id:  Jurnal  Ekonomi  dan Perbankan Syariah 7(2): 73.
Mohammad  Rakib.  2016.  “Entrepreneurship  Education Development  In  Dealing  Asean  Economic Community.” Proceedings of the ICMSTEA . Muhammad  Anwar.  2017. Pengantar  Kewirausahaan . Jakarta: Kencana.
Nitisusastro,  Mulyadi.  2012.  “Perilaku  Konsumen
Dalam Pespektif Kewirausahaan.”
Alfabeta.Bandung. : 2012.
PDDikti.  2022.  “Pangkalan  Data  Pendidikan  Tinggi.” https://pddikti.kemdikbud.go.id/.
Putri,  Rizky  Dwi,  Rizza  Megasari,  Dian  Rachmawati, Ro’ufah  Inayati.  2021.  “Literasi  Kewirausahaan Dan  Munculnya  Wirausaha  Mahasiswa:  Apakah Ada Hubungan?”
Jurnal Bisnis dan
Kewirausahaan 17(3): 251–59.
Rahadi,  Dedi  Rianto,  dan  Etty  Susilowaty.  2018. “Kreatifitas  Kewirausahaan  Sosial  Dan  Menggali Ide  Usaha  Baru  Melalui  Pengolahan  Kripik Tempe Lupin.” Jurnal Pengabdian dan
Kewirausahaan 1(1): 17–24.
Rahim, Wahida. 2019. “Karakteristik dan Aspek Hukum dalam Kewirausahaan.” Jurnal Al-Qadau:
Peradilan dan Hukum Keluarga Islam 6(1): 111. Riat  Rifáti,  S.ST,  M.Si.  2020. Analisis  Situasi Ketenagakerjaan  Provinsi  Jambi  2020 .  Badan Pusat Statistik Provinsi Jambi.
Sitanggang,  Friska  Artaria,  dan  Prayetno  Agustinus Sitanggang.  2021.  “Analisis  Faktor-faktor  Yang Mempengaruhi  Intensi Dengan Faktor Pendidikan Kewirausahaan  dan  Lingkungan  Melalui  Sikap  , Persepsi  ,  dan  Motivasi  Menjadi  Entrepreneur  ( Studi kasus pada Mahasiswa Prodi Manajemen di Kota Jambi ).” 10(03).