HALAMAN: 1 - 79
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )

## PERANAN PERPUSTAKAAN KOMUNITAS DALAM MINAT BACA ANAK
(STUDI KASUS DI RUMAH BACA ZHAFFA MANGGARAI)
Oleh

## Hafizal Indra dan Nunung Nurwati

## ABSTRAK
Peranan yang dilaksanakan Rumah Baca Zhaffa diadaptasi dari peranan perpustakaan komunitas yang tidak lain juga sebagai peran dari perpustakaan. Sebagai tempat penyedia fasilitas pendidikan, menjadikan rumah baca juga dapat menjadi  peralihan  masyarakat  dalam  mengakses  sumber  bahan  bacaan  dan  segala  informasi.  Adanya  rumah  baca disekitar  masyarakat  dapat  diharapkan  ada  pemberian  minat  kepada  masyarakat  dan  khususnya  anak-anak  dalam membaca.  Peranan  perpustakaan  dalam  rumah  baca  seperti  sebagai  tempat  pendidikan,  penyedia  informasi, pengembangan kegiatan positif, dan agen kbudayaan menjadi aspek yang diteliti dalam penelitian ini.
Metode  penelitian  dengan  pendekatan  kualitatif  dengan  teknik  penelitian  studi  kasus,  untuk  mendapatkan data/Informasi digunakan dengan wawancara mendalam, observasi non-partisipatif, dan studi kepustakaan. Informan yaitu pemilik rumah baca, tokoh masyarakat, dan pengguna rumah baca.
Hasil penelitian ini menunjukkan, perlu dilakukannya upaya untuk meningkatkan publikasi dan kerja sama. Hal ini perlu  dilakukan  untuk  memberikan  peningkatan  pada  rumah  baca  dalam  melaksanakan  peranannya.  Melihat kurangnya sumber daya dalam hal materil dan manusia, maka rumah baca perlu mendatangkan relawan secara berkala dan mencari donatur atau sponsor tetap dalam hal pendanaan untuk kepentingan peningkatan fasilitas rumah baca.
Kata kunci: Peranan, Perpustakaan Komunitas, Rumah Baca

## ABSTRACT
This  thesis  is  a  research  on  the  role  of  a  library  called Rumah  Baca  Zhaffa,  Manggarai,  South  Jakarta. The  role that Rumah Baca Zhaffa takes part is adapted from the role of community library serves as well as a functioning as a facilitator in education, such literacy shelter functions as well as an alternative in accessing literary and information in general.With the existence of this literacy shelter among the people hopefully it gains interest to read especially for children.The  traits  of  library  in  literacy  shelters  that  serve  the  kind  of  education  source,  information  provider, development of positive acts and cultural agent are the main objectives of this reaearch.
Researcher works with the method of qualitative in combination with case studies. Whereas the instrument used in collecting data is interview as guidance. The technique used is in-depth interview, non-participative observation, and literary study. Informant selected for this research are namely, the owner of literacy shelter, public figure, and two of their returning visitors.
This  research  shows  that  it  is  essential  to  increase  publication  and  partnership.This  is  necessary  for  the  reading shelter to continue to serve its roles.Owing to the lack of resources both material and human, therefore this literacy shelter needs regular volunteers and seek for patrons to fund its facilitation upgrade.
Keywords: Roles, community library, literacy shelter.

## PENDAHULUAN
Perpustakaan  adalah  tempat  yang memiliki kumpulan buku yang secara terbuka dapat dibaca oleh masyarakat di lingkungan sekitar  perpustakaan  tersebut.  Memiliki
tempat sendiri untuk menyimpan buku-buku dan ada orang-orang yang bekerja didalamnya untuk menjaga tempat dan buku- buku  yang  juga  menjadi  pengurus  dari perpustakaan tersebut.
HALAMAN: 1 - 79
Pengertian  perpustakaan  dilihat  dari koleksinya yang masih berbasis kertas adalah kumpulan  buku  dan  materi  lainnya  yang disimpan  untuk  bacaan  belajar,  penelitian, informasi,  dan  konsultasi.  Dalam  kaitannya dengan  tempat  maka  definisi  sebuah perpustakaan adalah sebuah tempat, gedung, ruangan,  atau  bagian  terbitan  lainnya, biasanya  disimpan  menurut  tata  susunan tertentu untuk digunakan pembaca. (Sulistyo- Basuki, 1993:3)
Perpustakaan komunitas adalah seperti  hal  nya  sebuah  hasil  aksi  dari  suatu komunitas yang memiliki kesadaraan tentang pendidikan  yang  kemudian  mendirikan sebuah  perpustakaan.  Pendiri  perpustakaan komunitas biasanya tidak menamakan tempat tersebut  sebagai  suatu  “perpustakaan”. Sehingga  muncul  istilah  bernama  taman baca, rumah baca, rumah belajar, dan pondok baca. Perpustakaan komunitas dapat dimasukkan  dalam  kategori  perpustakaan umum  karena  sifatnya  yang  terbuka  untuk pengunjung atau pembaca.
Dari data.jakarta.go.id, ada 4 (empat) perpustakaan  komunitas  pada  tahun  2010. Kemudian  bertambah  1  (satu)  pada  tahun 2011  menjadi  4  (empat)  perpustakaan komunitas. Pada tahun 2012 dan 2013 tidak ada  penambahan  jumlah  dari  tahun  2011 yaitu ada 4 (empat) perpustakaan komunitas.
Rumah Baca Zhaffa adalah salah satu perpustakaan  yang  berada  di  Jakarta, tepatnya  berada  di  Jakarta  Selatan.  Dengan misi  menumbuhkan  minat  baca  didalam komunitas wilayah Menara Air dan memiliki langkah  selanjutnya  untuk  membuka  rumah baca  diwilayah  lain.  (http://rumahbaca- zhaffa.blogspot.co.id).
Memberikan fasilitas membaca adalah  hal  yang  terkesan  kecil  yang  dapat dilakukan.  Walaupun  demikian,  membaca memiliki  arti  yang  penting.  Menurut Widyamartaya  (1992:  140-141),  membaca dapat:  1.  membuka  cakrawala  kehidupan
bagi  pembaca;  2.  menyaksikan  dunia  lain- dunia  renungan  dan  renungan;  3.  merubah pembaca  menjadi  mempesona  dan  terasa nikmat tutur katanya. Dalam pernyataannya, menandakan bahwa dengan membaca ada hal yang membuka pikiran yang akan menambah wawasan.
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  Tim
Program of International Student Assessment (PISA) , Badan Penelitian dan Pengengembangan  Depdiknas  menunjukkan kemahiran  membaca  anak  usia  15  tahun  di Indonesia  sangat  memprihatinkan.  Sekitar 37,6 persen hanya membaca tanpa menangkap maknanya dan 24,8 persen hanya mengaitkan  teks  yang  dibaca  dengan  satu informasi
pengetahuan.
(http://edukasi.kompas.com)
Perpustakaan  komunitas  ini  akan memberikan  pendidikan  bagi  mereka  yang kurang  mandapatkan  hak  pendidikannya dengan memberikan pelayanan sosial. Muhdi mengartikan bahwa pelayanan sosial mencakup  fungsi  pengembangan  termasuk pelayanan  sosial  dalam  bidang  pendidikan, kesehatan, perumahan, dan ketenakakerjaan. (Warto,  2009:11).  Sehingga  perpustakaan komunitas  seperti  Rumah  Baca  Zhaffa  juga bukan hanya menjadi wadah tetapi juga dapat memberikan pelayanan sosial bagi anak-anak untuk mendapatkan pendidikan.
Berdasarkan  latar  belakang  yang telah  dikemukakan,  penelitian  ini  mengkaji bagaimana  peranan  perpustakaan  komunitas dalam meningkatkan minat baca pada anak.

## TINJAUAN KONSEPTUAL
Dalam setiap hidup dan kehidupannya, manusia
mempunyai bermacam  peran  yang  berasal  dari  perilaku kehidupannya  dan  hal  tersebut  menandakan peran  menentukan  apa  yang  diperbuatnya bagi  masyarakat  serta  kesempatan  apa  yang diberikan kepada masyarakat kepadanya dan dengan adanya peran maka tidak akan lepas
HALAMAN: 1 - 79
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )
dari  status  seseorang.  Dalam  arti  tertentu, status dan peran adalah dua aspek dari gejala yang  sama.  Status  merupakan  seperangkat hak dan kewajiban, sedangkan peran adalah pemeranan  dari  perangkat  kewajiban  dan hak-hak  tersebut,  berikut  beberapa  definisi peranan  yang  dikemukakan  oleh  beberapa ahli:
Menurut Soerjono Soekanto
(1990:24)  menyatakan  peranan  mencakup tiga hal, yaitu:
Peranan  meliputi  norma-norma  yang dihubungkan  dengan  posisi  atau  tempat seseorang  dalam  masyarakat.    Peranan dalam  arti  ini  merupakan  ringkasan peraturan-peraturan  yang  membimbing seeorang
dalam kehidupan kemasyarakatan.
Peranan adalah suatu konsep tentang apa yang dapat dilakukan oleh individu dalam masyarakat suatu organisasi.
Peranan  juga  dapat  dikatakan  sebagai perilaku  individu  yang  penting  bagi struktur sosial masyarakat.
Berdasarkan pengertian tersebut dapat  dikatakan  bahwa  peran  seseorang dalam  masyarakat  sangat  penting  untuk dilaksanakan  semaksimal  mungkin  karena peran tersebut sudah ditujukan kepada setiap orang dari masyarakat dan sudah mendapatkan  kepercayaan  dari  masyarakat itu sendiri. Maka peran adalah suatu harapan yang  berfungsi  membimbing  dan  mengatur perilaku  seseorang  dalam  suatu  masyarakat dengan  bentuk  tingkah  laku  yang  sesuai dengan kedudukannya.

## Pengertian Perpustakaan Komunitas
Komunitas berasal dari bahasa Latin, yaitu communis ,  yang  berarti  public  atau umum,  yang  harus  saling  berbagi  diantara mereka  sendiri.  Istilah community dalam bahasa inggris berasal dari bahasa Latin yaitu communtatus , awalan Com- mengandung arti
dengan atau bersama. Munis mempunyai arti perubahan  atau  pertukaran,  dan  juga  dari bahsa Etrucsan yang berarti kemampuan atau berpartisipasi  dan  akhiran –tatus berarti kecil, intim, atau lokal.
Giggey (1988:11) mendefisikan komunitas sebagai “sekelompok orang yang memiliki kesamaan dalam sesuatu, misalnya usia,  pendidikan,  agama,  minat,  organisasi politik,  kegiatan,  pekerjaan,  atau  kombinasi dari  semua  itu”.  Secara  serupa,  Usherwood (1991:70)  mendefisikan  komunitas  sebagai “kelompok  dari  wilayah  atau  lingkungan mana saja dapat terbentuk menjadi komunitas berdasarkan  ras,  kelas  sosial  atau income group ,  pekerjaan,  minat  pada  waktu  luang, agama,  dan  lain  sebagainya,  masing-masing dengan jaringan informasi informalnya yang telah berkembang tanpa bantuan pustakawan atau  pekerja  informasi  linnya.”  Komunitas adalah sekelompok orang yang berada dalam lingkup  daerah  yang  sama  atau  sekelompok orang  yang  memiliki  hak  yang  sama  atau sekelompok orang yang memiliki tujuan atau minat yang sama (Satpathy, 2007: 20).
Menurut Tropman, Erlich, dan
Rothman (2001:37), komunitas dapat dikategorikan berdasarakan:
Letak  geografis:  mulai  dari  lingkungan sekitar, pedesaan, kota-kota besar, wilayah, nasional, dan internasional. Kultur komunikasi: mulai dari clique atau sekelompok kecil orang yang menghabiskan  waktu  bersama  dan  tidak membolehkan  orang  lain  bergabung bersama  mereka,  subkultur,  kelompok etnis  atau  suku,  kelompok  agama. Multicultural atau kelompok plural, atau komunitas  kultur  global.  Ini  termasuk dalam komunitas yang saling membutuhkan atau komunikasi berdasarkan identitasnya. Organisasi komunitas: mulai dari keluarga  secara  informal  atau  yang memiliki hubungan darah samai lembaga
HALAMAN: 1 - 79
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )
kontitusi formal, lembaga politik, perusahaan  ekonomi,  atau  lembaga professional  tingkat  kecil,  nasional ataupun internasional.
Menurut Evershed (2005), ciri perpustakaan  komunitas  yang  pertama  yaitu melayani  masyarakat  umum.  Tujuannya adalah untuk mengembangkan ilmu pengetahuan  dan  kemampuan  masyarakat umum.  Perpustakaan  komunitas  biasanya didirikan ditengah-tengah masyarakat sehingga mudah untuk diakses oleh masyarakat  disekitar  tempat  perpustakaan komunitas  tersebut  didirikan.  Mostert  dan Vermeulen  (1998)  menyebutkan  beberapa karakter perpustakaan komunitas antara lain adalah  perpustakaan  tersebut  dibangun berdasarkan keinginan komunitas dan dikelola  dengan  partisipasi  penuh  dan  dana dari komunitas tersebut.

## Peranan Perpustakaan Komunitas
Menurut Sutarno (2003:54-55) peran yang harus dijalankan oleh perpustakaan ikut menentukan  dan  mempengaruhi  tercapainya misi  dan  tujuan  perpustakaan.  Setiap perpustakaan yang dibangun akan mempunyai makna
apabila dapat menjalankan  peranannya  dengan  sebaik- baiknya.  Peranan  tersebut  berhubungan dengan  keberadaan,  tugas,  dan  fungsi perpustakaan.
Jika  peranan  perpustakaan  dapat dipenuhi dengan baik, pengguna memperoleh manfaat seperti memelihara dan mengembangkan  kemampuan  literasi  yang didapat, mengakses ilmu pengetahuan sehingga dapat meningkatkan kualitas hidup, mempelajari mengenai isu kesehatan sehingga dapat lebih baik dalam melindungi keluarga dari penakit, menjadi peka terhadap hak-hak demokrasi, meningkatkan kemampuan  untuk  mendapatkan  pekerjaan, menguatkan  identitas  kebudayaan  yang
dimiliki,  dan  mengembangkan  kemampuan diri  sehigga  mampu  berpikir  kritis  (Harrity, 2006:35).
Peranan
Perpustaakan

## Komunitas Sebagai Tempat Pendidikan
Perpustakaan berperan penting dalam pendidikan seseorang, yaitu untuk membantu menjadikan  literasi  menjadi  sesuatu  yang permanen;  meningkatkan  pengetahuan  dan kemampuan yang dimiliki; membantu penyesuaian diri dalam kehidupan bermasyarakat, spiritual, politik, dan ekonomi;  memberi  tahu  hak-hak  yang  ada dalam bermasyarakat dan untuk menghargai nilai  sosial  dan  siap  beradaptasi  di masyarakat;  dan  memungkinkan  seseorang untuk mengembangkan kemampuannya secara penuh dan memperluas sudut pandang dan minatnya. (Onohwakpor, 2005)
Untuk  memenuhi  peran  tersebut, perpustakaan  umum  harus  menyediakan sumber-sumber  informasi  dalam  berbagai macam topik yang memungkinkan masyarakat  mengembangkan  minatnya  dan mendukung pendidikan formal dan informalnya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  dengan  metode  deskriptif memberikan  gambaran  secara  mendalam tentang  situasi  atau  proses  yang  diteliti berupa kata-kata atau lisan dari orang-orang (informan)  ataupun  perilaku  yang  dapat diamati  sehingga  memungkinkan  peneliti untuk memahami subjek penelitian.  Teknik pengumpulan  data  menggunakan  teknik wawancara  kepada  pemilik  perpustakaan komunitas dan staff perpustakaan komunitas. Informan  adalah  orang-orang  perpustakaan komunitas. Pemilihan informan ini menggunakan teknik purposif yaitu pemilihan  informan  yang  didasarkan  pada kebutuhan tujuan, fungsi, dan kegunaan data.
HALAMAN: 1 - 79
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )

## PEMBAHASAN
Rumah  Baca  Zhaffa  (RBZ)  adalah
perpustakaan yang didirikan untuk memberikan fasilitas membaca untuk masyarakat di sekitar Kelurahan Manggarai. Rumah Baca Zhaffa didirikan oleh beberapa orang  di  Kelurahan  Manggarai  yang  juga tergabung  menjadi  anggota  Karang  Taruna Manggarai, dengan Yudi sebagai penggagas. Para  pendiri  Rumah  Baca  Zhaffa  tersebut memiliki niat ingin melakukan sesuatu untuk membantu  anak-anak  dan  remaja  terutama mengenai  pendidikan  dan  kurangnya  akses mendapatkan  buku  bacaan  di  lingkungan tersebut.  Rumah  Baca  Zhaffa  berdiri  pada tanggal  24  Agustus  2008  yang  diharapkan oleh  pada  pendirinya  untuk  menjadi  sarana anak-anak  dan  remaja  untuk  mengisi  hari- harinya dengan kegiatan yang positif. Namun rencana  untuk  mendirikan  sebuah  rumah baca  telah  ada  dari  tahun  2006.    Perlu  dua tahun  untuk  terbentuknya  rumah  baca  ini karena permasalahan tempat untuk mendirikannya.
Rumah  Baca  Zhaffa  didirikan  untuk menutup adanya kekurangan dalam penerimaan  hak  dimasyarakat  yaitu  hak menerima pendidikan. Bukan hanya pendidikan yang layak namun juga pendidikan  yang  berkualitas.  Memberikan akses  tersebut  kepada  masyarakat  menjadi hal utama bagi Rumah Baca Zhaffa. Namun bukan  hanya  untuk  masyarakat  yang  dari kalangan sulit atau miskin tetapi juga terbuka bagi semua kalangan dan golongan dan untuk berbagai usia dari anak hingga dewasa.
Fasilitas  Rumah  Baca  Zhaffa  tidak terbilang  telah  lengkap  seperti  perpustakaan umum  kota.  Secara  bentuk  fisik  memang tidak  seperti  perpustakaan  pada  umumnya. Namun  untuk  memberikan  ruang  dalam memberikan kegiatan belajar dan membaca, sudah  cukup  untuk  hal  tersebut.  Dengan adanya  renovasi,  Rumah  Baca  Zhaffa
memiliki  ruang  tambahan  untuk  melakukan kegiatan.
Buku  yang  dipinjam  dapat  juga berupa jenis buku apapun yang ada di Rumah Baca  Zhaffa.  Jika  ingin  meminjam  buku, maka  perlu  menulis  sendiri  dibuku  catatan peminjaman  buku,  judul  buku,  tanggal peminjaman, dan nama peminjam. Peminjaman buku ini tidak dikenakan biaya apapun  atau  gratis  untuk  meminjam  buku. Model  peminjaman  yang  gratis  dan  tidak menyulitkan  pembaca  untuk  meminjam  ini dimaksudkan untuk memberikan kepercayaan  kepada  masyarakat.  Karena tidak  ada  jaminan  dalam  meminjam  buku, maka  rumah  baca  menganggap  seseorang yang  meminjam  buku  dapat  dipercaya  akan mengembalikan  buku  tersebut  dan  dalam keadaan  yang  baik.  Layanan  Rumah  Baca Zhaffa  dimulai  pukul  16.00  hingga  20.00 untuk .
Pendidikan  yang  ditawarkan  oleh Rumah
Baca Zhaffa tidak hanya bermodalkan  buku  atau  pun  memberikan model self  service atau  membuat  anak membaca  sendiri  buku  yang  dibaca  dan membiarkannya  belajar  sendiri.  Tetapi dengan  menekankan  model  bermain  sambil belajar dapat memacu anak untuk meningkatkan  daya  tangkap  mereka  untuk belajar  dan  mendapatkan  ilmu  yang  baru karena  itu  memang  tujuan  didirikannya rumah baca dengan yang sesuai diungkapkan:
“Mendirikan  Rumah  Baca  Zhaffa  ini supaya  anak-anak  dapat  akses  buku.  Jadi di  rumah baca ini semua orang bisa baca buku  gratis.  Ngga  dipungut  biaya.”  (YD, 14 November 2016).
Rumah Baca Zhaffa memiliki pembimbing yang secara sukarela menawarkan  diri  untuk  berjasa  sebagai pembimbing belajar. Bimbingan yang
HALAMAN: 1 - 79
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )
ditawarkan  tidak  sepenuhnya  seperti  halnya belajar disekolah.
Untuk memberikan pelayanan pendidikan, Rumah Baca Zhaffa
menekankan  bahwa  rumah  baca  adalah tempat  menempuh  pendidikan  secara  non- formal. Sehingga untuk memberikan pengetahuan  atau  memberikan  pendidikan pada  anak,  maka  tidak  terpacu  pada  model yang ada disekolah.
Pelajaran  yang  diutamakan  untuk anak-anak ketika usia sekolah tentu pelajaran-pelajaran  atau  pun  pendidikan seperti  yang  diberikan  disekolah.  Seperti pelajaran-pelajaran matematika, bahasa, ilmu pengetahuan  alam,  dan  ilmu  pengetahuan sosial. Itu lah pelajaran-pelajaran utama yang menjadi  pokok  penting  dalam  pendidikan. Rumah  Baca  Zhaffa  memberikan  pelajaran- pelajaran  tersebut  kepada  anak-anak  yang ingin  mengikuti  kegiatan  bimbingan  belajar yang  diberikan  oleh  Rumah  Baca  Zhaffa. Dengan  relawan-relawan  yang  membantu Rumah  Baca  Zhaffa  dalam  melaksanakan kegiatan  bimbingan  belajar,  pelajaran- pelajaran  sekolah  dapat  diberikan  kepada anak-anak di lingkungan menara air dan tentu juga di lingkungan Kelurahan Manggarai.
Pelajaran sesuai dengan yang sedang dipelajari  anak-anak  disekolah.  Pengajar akan  memberikan  pelajaran  yang  seperti dikelas.  Anak-anak  hanya  akan  mengulang pelajaran-pelajaran  yang  ada  disekolah.  Hal ini  dimaksudkan  untuk  anak  dapat  belajar suatu  hal  dengan  baik  karena  pembelajaran telah diulang atau dipelajari kembali. Hal ini juga  dimaksudkan  untuk  anak  yang  belum mengerti  ketika  belajar  disekolah.  Sehingga anak dapat memahaminya ketika mengulang pelajaran di Rumah Baca Zhaffa seperti yang dikatakan pemilik rumah baca:
“Yang dibutuhkan anak-anak. Kaya yang disekolah  cuma  ga  terlalu  kaku.  Jadi anak-anak belajarnya ga capenya aja tapi seneng juga.” (YD, 14 November 2016).
Menyesuaikan dengan pelajaran disekolah,  anak  dapat  meminta  kepada relawan pengajar untuk meteri pembelajaran yang ingin dipelajari. Namun permintaan hal seperti  itu  tidak  dapat  langsung  dipenuhi karena  pengajar  pun  perlu  belajar  terlebih dahulu  tentang  materi  yang  anak  ingin pelajari.  Kecuali  jika  pengajar  memang  ahli dalam  hal yang  anak  minta.  Maka pembelajaran  tentang  materi  yang  diminta anak dapat langsung diberikan oleh pengajar.
“Belajar  biasa  ada.  Bahasa  Indonesia, bahasa  inggris,  matematika.”  (AR,  11 Januari 2017).
Ketika  pada  waktu  ujian  nasional, Rumah  Baca  Zhaffa  akan  memberikan pelajaran  yang  berkaitan  dengan  ujian nasional. Seperti matematika, bahasa Indonesia, bahasa inggris, ilmu pengetahuan alam,  dan  ilmu  pengetahuan  sosial.  Kelas yang  dibuka  oleh  Rumah  Baca  Zhaffa  ialah kelas  6  SD  dan  juga  3  SMP  yang  akan mengikuti ujian nasional. Pelajaran-pelajaran yang ada di ujian nasional akan dikhususkan untuk  anak-anak  yang  akan  ujian  nasional. Kemudian jadwal untuk belajar pun ditentukan, supaya adanya kedisiplinan bagi anak untuk belajar.

## SIMPULAN
Manfaat adanya Rumah Baca Zhaffa dirasakan langsung oleh  masyarakat  sekitar. Manfaat  yang  diperoleh  dengan  adanya Rumah  Baca  Zhaffa  yaitu  anak-anak memiliki lebih banyak waktu yang bermanfaat  karena  dapat  membaca,  belajar sambil  bermain,  dan  beraktivitas  dengan kegiatan yang ada di Rumah Baca Zhaffa dan diadakan oleh Rumah Baca Zhaffa.
Masyarakat  dapat  mengakses  buku- buku  tersebut  di  Rumah  Baca  Zhaffa  tanpa dipungut biaya apapun. Rumah Baca Zhaffa berperan  sebagai  tempat  pendidikan  dengan
HALAMAN: 1 - 79
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )
menyediakan bimbingan belajar yang ditujukan  untuk  anak  mulai  dari  sekolah dasar hingga sekolah menengah pertama.
Rumah  Baca  Zhaffa  mengadakan bimbingan belajar yang terbuka untuk umum yang disesuaikan dengan kelasnya dan gratis bagi anak-anak yang ingin mengikutinya.

## DAFTAR PUSTAKA
Evershed,  Jane.  2005. Community-based library .
Gigey, S. 1998. Rural Community Resources:  a  guide  for  developing countries . London: Mac Millan.
Harrity,  Sarra.  2006. Creating  literate environments:  the  Role  of  Libraries . Book  Aid  International.  London:
Commonwealth Foundation.
Onohwakpor, J. E. 2005. The Role of Library Services in Adult Literacy Education. Library Philosophy and Practice , vol. 7.
Sutarno.
2003. Perpustakaan dan Masyarakat .  Jakarta:  Yayasan  Obor Indonesia
Soerjano,  Soekanto.  1990. Sosiologi  Suatu Pengantar .  Jakarta:  Raja  Grafindo Persada
Sulistyo-Basuki.  1993. Pengantar  Ilmu Perpustakaan . Jakarta: Gramedia. --------------------- 2008. The Rise and Growth of NGOs and Communities Sponsored Public Libraries in Indonesia’s post President Soeharto, an Instant Phenomena .
Usherwood,  B.  1991. The  Neighbourhood Information  Network .  DESIDOC Bulletin  of  Information  Technology, vol. 19.
Warto. 2009. Efektivitas Program Pelayanan Sosial  di  Panti  dan  Non  Panti
Rehabilitasi Korban Napza. Yogyakarta: B2P3KS Press.
Widyamartaya,  A.  1992. Seni  Membaca Untuk Studi . Yogyakarta: Kanisius. http://data.jakarta.go.id/dataset/jumlahperpu
stakaan-koleksi-anggota-
pengunjungdanpetugasdkijakarta/res ource/6d68df9f-33b3-438a-bcf3- 37d6692c55ba.
rumahbaca-zhaffa.blogspot.co.id.