## PENGEMBANGAN MEDIA POP-UP ELEKTRIK BERBANTU MODEL STAD
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA

## KELAS III SEKOLAH DASAR

## Laily Intan Kurniawati, Rustopo dan Fine Reffiane
Prodi PGSD FIP Universitas PGRI Semarang Surel: 1811lailyintan@gmail.com
Abstract:  Development  of  Electric  Pop-Up  Media  Aided  by  STAD  Model  to Improve  Class  III  Elementary  School  Learning  Outcomes. The  purpose  of  this study  was to determine  whether Pop-up Electrical  media assisted the STAD  model to improve the learning outcomes of third grade elementary school students worthy of use or not. This type of research is Research and Development research  with the ADDIE  model  (Analysis,  Design,  Development,  Implementation,  Evaluation).  The trial  subjects  in  this  study  were  27th  grade  students  of  SDN  Brambang  with  27 students. Media validation was carried out by 3 media and material expert lecturers. The data analysis technique  used is using a questionnaire. The results of this  study are the feasibility of Electric pop-up media obtaining an average score for media is 92.5% and the average score for the material is 94.8% and obtaining a category very suitable for use.
Keywords: Pop-up, STAD, Learning Outcomes
Abstrak: Pengembangan Media Pop-Up Elektrik Berbantu Model STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas III Sekolah Dasar. Tujuan penelitian ini adalah  untuk    mengetahui  apakah  media Pop-up  Elektrik berbantu  model  STAD untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  kelas  III  SD  layak  digunakan  atau  tidak. Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian Research  and  Development dengan  model ADDIE  ( Analysis,  Desain,  Development,  Implementation,  Evaluation). Subjek  uji coba pada penelitian ini adalah siswa kelas III SDN Brambang  sebanyak 27 siswa. Validasi  media dilakukan oleh 3 dosen ahli  media dan  materi. Teknik analisis data yang digunakan adalah  menggunakan angket. Hasil penelitian ini adalah kelayakan media pop-up Elektrik  memperoleh  rata-rata  skor  untuk  media  adalah  92.5%  dan rata-rata  skor  untuk  materi  adalah  94.8%  dan  memperoleh  kategori  sangat  layak digunakan.
Kata Kunci: Pop-up, STAD, Hasil Belajar

## PENDAHULUAN
Menurut  Klein,  dkk  (2015) Pop- up adalah  ilustrasi  yang  berdiri  secara vertikal  saat  halaman  dibuka. Pop-up berasal  dari  bahasa  inggris  yang  berarti “muncul  keluar”  sedangkan Pop-up
Book dapat diartikan sebagai buku yang berisi catatan atau kertas bergambar tiga dimensi yang mengandung unsur interaktif  pada  saat  dibuka  seolah-olah ada  sebuah  benda  yang  muncul  dari dalam  buku  ( www.robetsabuda.com ) dalam jurnal (Hamidah, 2014: 49). Pada umumnya, Pop-up yang  digunakan
adalah Pop-up buku. Pada penelitian ini, peneliti mengembangkan Pop-up dengan menambah  adanya  unsur  cahaya  dan suara    pada Pop-up sehingga  menjadi Pop-up Elektrik. Menurut Trianto (2017: 53)
“model  pembelajaran  adalah  kerangka konseptual  yang  melukiskan  prosedur sistematik  dalam  mengorganisasikan pengalaman  belajar  untuk  mencapai tujuan  belajar  tertentu  dan  berfungsi sebagai pedoman bagi perancang
pembelajaran  dan  para  guru  dalam merancang dan melaksanakan
pembelajaran.    Model  pembelajaran  ada yang  dapat  dilakukan  secara  individu dan  kelompok.  Salah  satu  model pembelajaran  kelompok  adalah  model STAD (Student  Team  Achievement

## Division).
STAD  adalah  salah  satu  model pembelajaran kooperatif dengan sintaks: pengarahan,  buat  kelompok  heterogen (4-5  orang),  diskusikan  bahan  belajar- LKS-modul  secara  kolaboratif,  sajian- presentasi  kelompok  sehingga  terjadi diskusi  kelas,  kuis  individual  dan  buat skor  perkembangan  tiap  siswa  atau kelompok,  umum  kanrekortim  dan individual dan berikan reward (Ngalimun,  2012:  168).  Menurut  Slavin dalam jurnal  (Hadinata, dkk. 2017: 980) menyatakan bahwa “pembelajaran STAD mengajari siswa untuk bekerjasama  pada  suatu  tugas  bersama dan mereka harus mengkoordinasi usaha secara bersama untuk
menyelesaikannya”.
Berdasarkan  hasil  observasi  di sekolah  yang  dijadikan  uji  coba, ditemukan  fakta  bahwa  siswa  SDN Brambang kelas III menggunakan media hanya melalui buku pelajaran. Serta cara penyampaian  materi  pembelajaran  yang masih dilakukan secara konvensional.
Penelitian  ini  dimaksudkan  untuk memperoleh kelayakan
terhadap pengembangan  media Pop-up Elektrik
berbantu  model  STAD  kelas  III  SD. Subjek  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas III SD.

## METODE
Metode  penelitian  ini  adalah Research  and  Development (RnD). Metode  penelitian  yang  akan  digunakan adalah  Penelitian  dan  Pengembangan atau  dalam  Bahasa  Inggrisnya  adalah Research  and  Development  (RnD)
adalah metode penelitian yang digunakan  untuk  menghasilkan  produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut (Sugiyono, 2015: 407).
Prosedur dalam penelitiandan pengembangan ini menerapkan prosedur ADDIE.  Model  ini  sesuai  dengan namanya,  terdiri  dari  lima  fase  atau tahap  utama,  yaitu  ( A)nalysis,  (D)esain,
(D)evelopment,
(I)mpelementation,
(E)valuation. Kelima  fase  atau  tahap dalam  model  ADDIE  perlu  dilakukan secara  sistematik.  Model  desain  sistem pembelajaran ADDIE dengan komponen-komponennya dapat digambarkan  dalam  diagram  dibawah ini. A Analysis D Design
D Development Memproduksi program dan bahan ajar yang akan digunakan dalam program pembelajaran. Menentukan kompetensi khusus, metode, bahan ajar, dan strategi pembelajaran.
Analisis kebutuhan untuk menentukan masalah dan solusi yang tepat dan menentukan kompetensi siswa

## Gambar. Model ADDIE
Pelaksanaan  penelitian  di  SDN Brambang,  SDN  Pundenarum  1,  dan SDN  Tegowanu  1  dengan  subjek penelitian  siswa  kelas  III  pada  tanggal
12 & 13 Mei 2018. Teknik pengambilan datanya adalah menggunakan wawancara, angket, dan soal. Sugiyono (2015: 197) mengemukakan wawancara tidak terstruktur  adalah  wawancara  yang bebas dimana peneliti tidak menggunakan    pedoman  wawancara yang  tidak  tersususun  secara  sistematis dan lengkap untuk pengumpulan datanya.  Pedomana  wawancara  yang digunakan  hanya  berupa  garis-garis besar permasalahan yang akan
ditanyakan.
Sugiyono  (2015:  199)  kuisioner
merupakan  teknik  pengumpulan  data yang  dilakukan  dengan  cara  memberi seperangkat  pertanyaan  atau  pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya. Untuk mengetahui kelayakan  media,  dilakukan  penilaian oleh 3 dosen validator media dan materi.
Pada penelitian dan
pengembangan  yang  dilakukan  peneliti, ada  dua  teknik  yang  digunakan  adalah analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. Data  kualitatif  yaitu  data  yang  berupa komentar  dan  saran  perbaikan  produk dari  ahli  media  pembelajara  dan  materi yang  nantinya  akan  di  deskripsikan secara deskriptif kualitatif untuk merevisi  produk  yang  dikembangkan. Sedangkan  data  kuantitatif  adalah  data skor penilaian ahli media dan materi dari pengisian agket dan skor yang diperoleh peserta didik dari hasil post-test.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan analisis data diketahui  bahwa  kelayakan  media Pop- up Elektrik berbantu model STAD untuk meningkatkan hasil belajar siswa adalah layak  dan  perolehan  hasil  belajar  siswa meningkat.  Berikut  adalah  angket  hasil penilaian dari dosen validator dan siswa sebagai berikut:

## Tabel Perolehan Nilai Dosen Validator
No. Nama Dosen Validator Media dan Materi Perolehan Skor Penilaian Media Perolehan Skor Penilaian Materi 1. Singgih Adhi Prasetyo, S.Sn., M.Pd. 74 80 x 100 = 92.5 67 70 x 100 =95.71 2. Henry Januar S.Pd,. M.Pd., 76 80 x 100 =95 65 70 x 100 =92.9 3. Supriyadi, M.Pd 72 80 x 100 =90 67 70 x 100 =97.71 Total skor 277.5 284.32 Rata-rata 92.5 94.8 Melakukan evaluasi program pembelajaran dan hasil belajar. E Evaluation I Implementation Melaksanakan program pembelajaran dengan menerapkan desain atau spesifikasi program pembelajaran.
Tabel. Perolehan Nilai Angket tanggapan Guru
No. Nama Guru Nama Sekolah Skor Skor Ideal Perolehan Skor 1 Cicilia Pantini, S.Pd SD SDN Brambang 74 75 74 75 x 100 =  98.66 % 2 M Saefudin, S.Pd SDN Pundenarum 1 72 75 72 75 x 100 =  96% 3 Warsito, S.Pd SDN Tegowanu 1 72 75 72 75 x 100 =  96% Total 290.66 Rata-rata 96.87% Tabel. Perolehan Nilai Angket Tanggapan Siswa No. Nama Sekolah Jumlah Siswa Jawaban Ya Jawaban Tidak Perolehan Skor 1 SDN Brambang 27 226 44 226 270 x 100 =  83.7 2 SDN Pundenarum 1 27 220 50 220 270 x 100 = 81.5 3 SDN Tegowanu 1 24 200 40 201 240 x 100 = 83.3 Total 248.5 Rata-rata 82.8 Tabel. Hasil Perolehan Nilai Siswa SDN Brambang No. Nama KKM Nilai Preteset Nilai Postest Rata-rata Keterangan 1 RAP 69 70 85 77,5 TUNTAS 2 SH 69 80 85 82,5  TUNTAS 3 LSA 69 60 90 75  TUNTAS 4 AA 69 75 90 82,5  TUNTAS 5 ASW 69 70 80 75  TUNTAS 6 AIM 69 80 95 87,5  TUNTAS 7 DAAS 69 70 100 85  TUNTAS 8 SRG 69 69 85 77  TUNTAS 9 TAC 69 70 100 85  TUNTAS 10 US 69 85 80 82,5  TUNTAS 11 WOP 69 69 85 77  TUNTAS 12 WK 69 70 85 77,5  TUNTAS 13 MDAH 69 70 90 80  TUNTAS 14 RMF 69 70 95 82,5  TUNTAS 15 UNS 69 75 95 85  TUNTAS 16 DA 69 72 90 81  TUNTAS 17 ZMN 69 70 70 70  TUNTAS 18 RO 69 60 95 77,5  TUNTAS
19 ARC 69 75 85 80  TUNTAS 20 AYR 69 75 70 62,5  BELUM TUNTAS 21 CSP 69 75 80 77,5  TUNTAS 22 DP 69 75 100 87,5  TUNTAS 23 DOS 69 80 100 90  TUNTAS 24 DNH 69 70 75 72,5  TUNTAS 25 EMS 69 69 70 69.5  TUNTAS 26 LDO 69 70 70 70  TUNTAS 27 ZSA 69 85 95 90  TUNTAS JUMLAH 1959 2340 2072,878 T= 26 TT= 1 RATA-RATA 72,55556 86,66667 76,77328 KETUNTASAN KLASIKAL 92.6% 96.3% Kelayakan  media  dinilai  oleh beberapa validator yang ahli dibidangnya. Agar media Pop-up Elektrik layak digunakan siswa kelas III SD.  Pada  penelitan  tersebut  menujukan bahwa  hasil  belajar  siswa  mengalami kenaikan dengan kenaikan skor
14.11111 atau 3.7% Kelayakan  media  diperoleh  dari
angket penilaian 3 dosen validator media dan  materi  dengan  perolehan  rata-rata untuk  media  adalah  92.5%  dan  94.7% untuk rata-rata penilaian materi.
Rumus perolehan presentase masing-masing  komponen  yaitu  skor yang diperoleh  setiap komponen dibagi skor maksimal seluruh komponen dikalikan 100%

## KESIMPULAN
Dari penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa proses pengembangan media Pop-up melalui 5 tahapan  yaitu  ( A)  Analysist,  (D)Desain,
(D)Development,  (I)  Implementation, (E)  Evaluation. Berdasarkan  perolehan nilai angket oleh 3 dosen validator medi dan materi bahwa pengembangan media Pop-up Elektrik  berbantu  model  STAD materi  Penggolongan  Hewan  kelas  III SD  sangat  layak  digunakan  dengan
perolehan  nilai  92.5%  dari  rentang  85- 100%.
Hasil  belajar  yang  didapat  siswa dari  penelitian  yang  telah  dilakukan mengalami  kenaikan  sebesar  3.7% dengan  rata-rata  nilai  awal  sebesar 72.55556 menjadi 86.66667.

## DAFTAR RUJUKAN
Hadinata, dkk. 2017. Pengaruh Pembelajaran Student Team Achievement Division dan Diskusi  terhadap  Hasil  Belajar IPA Kelas IV SD. Jurnal
Pendidikan  Universitas  Negeri Malang.  Hal.  980  (jurnal  online diunduh  tanggal  11  Oktober
2017). Klein,  dkk.  2015. Upper  Elementary Students Creatively Learn Scientific  Features  of  Animal Skulls by MakingMovable Books. http://escholarship.org/uc /item/1mp8h0sj. Diakses 12 Desember 2017. Ngalimun.  2012. Strategi  dan  Model Pembelajaran. Banjarmasin: Aswaja Pressindo.
Sugiyono.  2015. Metode  Penelitian Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D . Bandung: Alfabeta.
Trianto.  2017. Model  Pembelajaran Terpadu . Jakarta: Bumi Aksara.