## Pemberdayaan Guru Cerdas Finansial Melalui Teknologi Informasi dalam Upaya Meningkatkan Portofolio Keuangan Keluarga di SMKN 26 Rawamangun Jakarta Timur
Yunika Murdayanti 1, Nuramalia Hasanah 2, Indah Muliasari 3 1 Universitas Negeri Jakarta
2 Universitas Negeri Jakarta
3 Universitas Negeri Jakarta
Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Madani, 2 (2) 2018, 237 — 264

## JURNAL PEMBERDAYAAN MASYARAKAT MADANI
http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpm/index
*  Corresponding Author.
Yunika_murdayanti@unj.ac.id (Yunika  Mur- dayanti)

## ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Article history: Received: 31 October 2018 Accepted:  5 November 2018 Published: 1 December  2018 A good pattern of financial management will be very helpful in meeting the needs of life now and in the fu- ture. Financial intelligence is important for everyone. Therefore, sufficient  knowledge is  needed. By under- standing  all  existing  financial  and  investment  prod- ucts,  and  mastering  financial  mathematics,  someone can improve their financial intelligence.
This method of community development is carried out at Vocational School 26 to improve financial literacy in  generating  computerized  family  financial  reports. These activities consist of  1) understanding  of  finan- cial literacy, 2) recording of  a good family financial portfolio,  3)  providing  facilities  and  infrastructure through  the  procurement  of  equipment  and  practical materials,  4)  mentoring  in  the  form  of  consultation and guidance in making financial reports through in- formation  technology  namely  family  financial  appli- cations.
Conclusion of this community development activity is the participants have been able to increase knowledge about family financial management and the feedback given by the participants to the interest in the speaker and  the  material  presented  also  positive  enthusiasm by participating in discussion session.
Keywords: Financial  Literacy,  IT  application, teachers
ISSN
2580-4332 (online) DOI: doi.org/10.21009/JPMM.002.2.6
How to cite: Murdayanti, Y., Hasanah, N., & Muliasari, I. Pemberdayaan Guru Cerdas Finansial Me- lalui  Teknologi  Informasi  dalam  Upaya  Meningkatkan  Portofolio  Keuangan  Keluarga  di  SMKN  26 Rawamangun  Jakarta  Timur. Jurnal  Pemberdayaan  Masyarakat  Madani  (JPMM) , 2 (2),  237-264. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/JPMM.002.2.06

## PENDAHULUAN Analisis Situasi
Perencanaan keuangan sebaiknya dilakukan  oleh  semua  orang,  baik  yang memiliki  banyak  atau  sedikit  uang.  Memi-liki banyak uang tanpa perencanaan keuangan, bisa membuat  kekayaan  menjadi  terkikis  habis. Sebaliknya,  memiliki  sedikit  uang  tanpa perencanaan,  bisa  membuat  kekayaan  tidak bert-ambah  bahkan  kian  terjebak  dalam pusaran  arus  utang. Untuk  melakukan perencanaan  keuangan  seseorang  dituntut untuk mempunyai kecerdasan dalam mengelola pendapatan (uang). Kecerdasan dalam mengelola  uang  inilah  yang  sekarang  lebih banyak  dikenal  dengan  istilah  Kecerdasan Finansial.  Pendidi-kan  untuk  memperoleh kecerdasan  finansial  ini  sangat  penting  bagi semua orang, tak terkecuali golongan ekonomi menengah  ke  bawah  agar  mereka  mampu
meningkatkan  taraf  hidupnya  (Romadiastri, 2011).
Kecerdasan  dalam  mengelola  uang  ini dikenal  dengan  istilah  Kecerdasan  Finansial. Pendidikan  untuk  memperoleh  kecerdasan finansial ini sangat penting bagi semua orang, tak terkecuali golongan ekonomi menengah ke bawah agar  mereka  mampu  meningkatkan  taraf hidupnya.
Begitu  pula  permasalahan  yang  dihadapi oleh  para  guru  di  SMKN  26.  SMK  Negeri  26 Jakarta adalah  perubahan  nama  dari  STM  Negeri Pembangunan  Jakarta.  SMK  Negeri  26  Jakarta merupakan  lembaga  pendidikan  kejuruan  yang bertugas  meningkatkan  Sumber  Daya  Manusia (SDM)  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  Industri dan  Masyarakat.  Pembangunan  Indonesia  yang dimulai  pada  tahun  1969/70  yang  dikenaldengan PELITA  I,  memberikan  pemikiran  untuk mengadakan pembaharuan pada sistem

## Gambar 1
Kondisi Guru dan Sekolah SMKN 26
pendidikan  nasional,  khususnya  pembaharuan pada  Sekolah  Teknologi  Menengah  dengan jenjang  pendidikan  3-4  tahun  mulai  dirintis. Sejak  berdirinya  tahun  1971  sampai  dengan tahun  1985,  dinamakan  Proyek  Perintis Sekolah  Teknologi  Menengah  Pembangunan, sedangkan  sejak  tahun  1986  status  Proyek tidak dipakai lagi dan diubah menjadi Sekolah
Teknologi Menengah
Negeri
Pembangunan  / STMN  Pembangunan  Jakar- ta yang  berlokasi  di  Jalan  Balai  Pustaka  Baru No.1  Rawamangun  Jakarta  Timur  13220. Berdasarkan  Surat  Edaran  Sekjen  Depdikbud Nomor  :  41007  /  A  ;  AS  /  OI  1997  tanggal  3 April 1997, sebagai tindak lanjut dari Kepmen Depdikbud  Nomor  034,  035  dan  036/O/1997 tentang  perubahan  NOMENKLATOR  maka STM  Negeri  Pembangunan  Jakarta  berubah menjadi SEKOLAH  MENENGAH  KEJURU- AN NEGERI 26 (SMK NEGERI 26) JAKAR- TA.
Sebagai salah satu sekolah perintis dan sekolah  yang  mengutamakan  peningkatan kompetensi SDM nya, maka sangat penting ji- ka  para  guru  dilibatkan  dalam  membuat perencanaan  keuangan  yang  baik.  Karvof (2010)  pada  Sina  (2014)    menyatakan  bahwa perencanaan  keuangan  pribadi  meliputi  amal sebesar  10  persen  merupakan  bentuk  dari tanggung  jawab  sosial  individu  ( personal social  responsibility )  kepada  sesama  manusia, sehingga  dengan  literasi  keuangan  yang  baik maka  seseorang  juga  diwajibkan  untuk memberdayakan  orang  lain  ( philanthropy ) untuk mencapai kebebasan keuangan ( financial
freedom ).
Berikut  berbagai  permasalahan  terkait pemahaman cerdas finansial :
a.  Aspek Pengetahuan Keuangan
Kecerdasan  finansial  penting  bagi  semua orang  berapapun  pendapatannya.  Karena  itu diperlukan  pengetahuan  yang  cukup.  Dengan memahami semua produk keuangan dan investasi yang ada, serta menguasai matematika keuangan, maka  seseorang  dapat  meningkatkan  kecerdasan finansialnya.  Selanjutnya,  para  nasabah  dan  juga pembeli tidak akan terjebak oleh berbagai macam trik  yang  ditawarkan  oleh  bank  maupun  penjual. Sehingga  dapat  berpikir  lebih  rasional  dan  logis dalam  membuat  suatu  keputusan  yang  berkaitan dengan pengelolaan keuangannya.
Keuangan  (OJK)  tahun  2013,  tingkat literasi  keuangan  Indonesia  baru  21,8  persen dengan tingkat inklusi 59,7 persen. Sementara itu, untuk  masyarakat  berpenghasilan  rendah  hanya mencapai angka 18,71 persen. Persentase tersebut mencerminkan  bahwa  masyarakat  Indonesia masih  belum  memiliki  pengetahuan  yang  cukup mengenai keuangan. Padahal, Indonesia merupakan negara besar dengan lebih dari 17 ribu pulau.
"Melek"  finansial  bagi  masyarakat  bukan berarti  sekedar  bisa  menabung.  Ini  merupakan proses  untuk  meningkatkan  pengetahuan,  ket- erampilan,  dan  keyakinan  dalam  diri  untuk mengelola  keuangan  lebih  baik. Sebagai  seorang guru  kecerdasan  finansial  sangat  dibutuhkan, bukan hanya untuk mencukupi kebutuhan per bu- lan melainkan lebih dari semua itu, karena sebagai guru  haruslah  bisa  diguru  dan  ditiru.  Pola  mana-
jemen  keuangan  yang  baik  akan  sangat  mem- bantu  dalam pemenuhan kebutuhan hidup  saat ini dan akan datang. Keluhan para guru tentang minimnya  gaji  yang  mereka  terima,  terutama dengan  guru-guru  yang  belum  PNS.  Kurang sejahteranya  guru  mengakibatkan  lemahnya motivasi  dalam  mendidik,  suka  mengeluh  dan dalam jangka panjang akan menganggu proses belajar  mengajar  di  sekolah.  Lain  lagi  dengan guru-guru  yang  sudah  lebih  sejahtera  (PNS) dan  lulus  sertifikasi,  bukan  persoalan kekurangan  dana  yang  menghantui  mereka tetapi  lebih  pada  bagaimana  membelanjakan uang  dengan  bijak  Tidak  sedikit  diantara mereka malah membeli kebutuhan tersier yang mungkin masih bisa di tunda, handphone yang mentereng, gaya yang berlebihan dan tindakan konsumtif lainnya.
b.  Aspek produk jasa dan layanan keuangan Tentu  saja,  jika  masyarakat  semakin mengenal  manfaat  dari  jasa  dan  layanan keuangan,  maka  akan  semakin  banyak transaksi sebagai penggerak roda perekonomian  negara.  Secara  pribadi,  cerdas mengelola  keuangan  dapat  menghasilkan pendapatan  pasif  pendamping  pendapatan aktif.
Hal  pertama  harus  diperhatikan  jika membicarakan  masalah  finansial  adalah  cara mengatur pengeluaran. Seseorang harus cerdas mengatur  pembelanjaan,  pembayaran,  dan pengeluaran  lainnya  agar  tidak  mengalami lebih  besar  pasak  daripada  tiang.  Jangan  lupa untuk menabung. Banyak orang beralasan tidak bisa  menabung  karena  uangnya  telah  dipakai
untuk  kebutuhan  lain.  Triknya,  jadikan  tabungan sebagai  bagian  dari  kebutuhan  dan  tentukan tujuannya.  Sisihkan  uang  setelah  menerima pendapatan bulanan.
Produk keuangan lain  yang sudah dikenal luas  adalah  kredit.  Biasanya  kredit  digunakan sebagai  pinjaman  untuk  memenuhi  kebutuhan tersier,  seperti  membeli  tiket  liburan  murah  atau mengejar  diskon  di  mal.  Padahal,  kredit  dapat digunakan  sebagai  investasi  produktif  dan membawa keuntungan, misalnya biaya membangun  kontrakan  atau  menambah  modal usaha.
Selain  itu,  produk  keuangan  berikutnya adalah  asuransi.  Banyak  orang  abai  karena  tidak memikirkan efek jangka panjang produk satu ini. Jenis-jenis asuransi seperti  pendidikan, kesehatan atau  kendaraan  merupakan  sebuah  jaminan finansial.  Jika  di  masa  depan  menderita  penyakit dengan  biaya  besar,  asuransi  dapat  membantu meringankan biaya yang dikeluarkan.
Terakhir,  seseorang  yang  cerdas  finansial akan  menyiapkan  investasi  untuk  hidupnya. Perangkat  investasi  kini  lebih  umum  diketahui masyarakat. Hari ini, ada beragam investasi  yang dapat  dipilih,  di  antaranya  berupa  emas,  saham, reksadana, dan properti.
Kepemilikan  semua  produk  dan  jasa keuangan  ini  juga  harus  disertakan  dengan pemahaman  akan  keuntungan  dan  kerugiannya. Ingatlah untuk menghitung bunga, hasil investasi, denda,  dan  risiko  yang  ada.  Cermati  biaya  yang ditanggung  dan  berapa  persentase  keuntungan yang akan diperoleh.
Mulai untuk mengenal produk dan layanan keuangan  secara  luas  sebaiknya  memang
2580-4332 (online) DOI: doi.org/10.21009/JPMM.002.2.6
dilakukan sedini mungkin. Hal ini tidak hanya akan  membuat  seseorang  lebih  pandai mengelola  uangnya,  tetapi  juga  akan  pada kebebasan finansial.
c. Aspek Sumber Daya Manusia dan Teknolo- gi Informasi
Sebagai  seorang  guru  yang profesional  dan  bertanggungjawab  mendidik tunas-tunas bangsa ini, sudah sepatutnya lebih memahami dan mengamalkannya. Bel- anjakanlah uang berdasarkan kebutuhan bukan keinginan, dengan demikian setiap yang dibel- anjakan  selalu  terkontrol.  Seorang  guru  ho- neorer  sekolah  tidak  akan  mengeluh  dengan terbatasnya gaji yang mereka terima jika mere- ka  memahami  bagaimana  cara  mendapatkan uang,  gaji  boleh  saja  kecil  tetapi  pendapatan tidak  harus  begitu.  Sebagai  guru  di  sekolah yang  tidak  bisa  menggaji  tinggi,  jalannya dengan  meningkatkan  valensi  /  kompetensi diri.  Belajar  menulis,  membuat  puisi,  men- dongeng,  buat  buku,  memberi  privat,  jualan dan banyak lagi cara cerdas mendapatkan uang yang dapat mendukung kegiatan utama sebagai guru  tanpa  mengorbankan  kepentingan  siswa- siswi.
Guru  pun  harus  mampu  memisahkan antara keperluan dan keinginan untuk menjaga pengeluaran  tetap  stabil.  Jika  tidak,  risikonya jelas, maka tak akan sempat menyisihkan dana investasi  jangka  panjang  untuk  menyiapkan hari  tua.  Beruntungnya,  urusan  mengatur  keu- angan  kini  bisa  lebih  simpel.  Oleh  karena  itu, dalam mengatasi permasalahan keuangan maka
sangat diperlukan teknologi yang canggih dan ter- standarisasi.  Jika  dulu  aturan  dan  perencanaan keuangan konvensional  identik  dengan buku ber- garis  besar  dan  tebal,  kini  perkembangan  zaman yang  melahirkan  era  digital  telah  mengubah semuanya. Tentu saja, catatan yang komprehensif dapat  dijadikan  evaluasi  untuk  memprediksi pengeluaran  dan  tabungan  yang  dapat  disisihkan untuk  masa  depan.  Dalam  teknologi  informasi digital  yaitu  aplikasi  keuangan  keluarga,  maka proses  pencatatannya  sama.  Dalam  hal  ini, pengguna hanya perlu mengisi daftar pengeluaran dan  pemasukan  rutin  untuk  menghitung  jumlah rupiahnya. Dapat dilihat pada gambar 2.

## Perumusan Masalah
Berdasarkan  analisis  situasi  di  atas,  dapat diidentifikasi  perumusan  permasalahan  mitra  se- bagai berikut:
1.  Bagaimana pemahaman guru dalam melakukan  pengelolaan  dalam  mengatur  keu- angan  keluarga  sehingga  dapat  menghasilkan suatu struktur modal keuangan yang baik?
2.  Kompetensi  apa  sajakah  yang  diperlukan seorang  guru  dalam  memahami  cara  cerdas mengatur  pembelanjaan,  pembayaran,  dan pengeluaran  lainnya  agar  tidak  mengalami lebih besar pasak daripada tiang ?
3.  Bagaimanakah  menumbuhkan  keinginan  para guru  untuk  dapat  melakukan  perencanaan keuangan  sehingga  memiliki  kecerdasan dalam mengelola pendapatan (uang) ?
4.  Bagaimanakah  membuat  catatan  keuangan yang komprehensif sebagai alat evaluasi untuk memprediksi  pengeluaran  dengan  aplikasi  IT
2580-4332 (online) DOI: doi.org/10.21009/JPMM.002.2.6
keuangan keluarga ?

## Tujuan
1.  Untuk  memberikan  perlindungan  kepada guru-guru  agar  tidak  terjerat  dengan  utang serta kiat-kiat dalam memperoleh tambahan diluar gaji bulanan.
2.  Mewujudkan kemandirian dengan menggunakan  penghasilannya  mampu  me- menuhi segala tuntutan kehidupannya.
3.  Dapat  membuat  perencanaan  keuangan guna  mencapai  kesejahteraan  dan  tidak menunda-nunda membuatnya.
4.  Memiliki  catatan  keuangan  berupa  pen- erimaan  dan  pengeluaran  dengan  bantuan aplikasi komputer keuangan keluarga.

## Manfaat
1. Meningkatnya pengetahuan guru-guru mengenai  cerdas  financial  melalui  teknologi informasi  dalam  upaya  meningkatkan  portfo- lio keuangan keluarga.
2. Meningkatnya  kemampuan  dalam  membel- anjakan  uang  dengan  bijak  dengan  membeli kebutuhan tersier yang mungkin masih bisa di tunda, handphone yang mentereng, gaya yang berlebihan dan tindakan konsumtif lainnya.
3. Meningkatnya  pengetahuan  terhadap  literasi keuangan  yang  akan  berpengaruh  pada  niat membuat rencana yang teratur dan cermat da- lam  rangka  membangun  aset  keuangan  demi mewujudnyatakan kebebasan keuangan.
4. Pemahaman  terhadap  perlunya  aplikasi

## Gambar 2 Aplikasi Keuangan Keluarga
teknologi informasi dalam membantu mem- buat  perencanaan  keuangan  keluarga  yang baik.
5. Sebagai bahan masukan bagi para pembaca mengenai  kiat  guru  cerdas  financial  dalam mengatur investasi dan membuat portofolio keuangan keluarga.
6. Sebagai  bahan  studi  bagi  para  peneliti mengenai  penerapan  guru  cerdas  financial dalam  mengelola  portofolio  keuangan keluarga,  kiat-kiat  membuat  perencanaan keuangan  yang baik dan dapat memanfaat- kan peluang kredit melalui utang jika diper- lukan secara optimal.

## KAJIAN TEORITIK
1)

## Kecerdasan Finansial
Supriyono (2009:12) dalam
(Romadiastri, 2011) menyatakan bahwa kecer- dasan  finansial  merupakan  kemampuan  indi- vidu untuk mengelola sumber daya baik di da- lam  maupun  di  luar  diri  individu  untuk menghasilkan  uang.  Pada  intinya  kecerdasan finansial  akan  ditujukan  untuk  mencapai kebebasan finansial yang merupakan salah satu unsur  yang  ingin  dicapai  dalam  kesejahteraan financial.
Cerdas finansial adalah pandai sebagai kas  defisit  atau  sebagai  debitur  dalam menghadapi  bank  sekaligus  lihai  sebagai  kas surplus atau investor. Di antara kedua hal terse- but  lebih  sulit  untuk  menjadi  investor  yang lihai.  Pada  umumnya,  kecerdasan  finansial dapat  dibentuk  melalui  institusi  pendidikan, formal maupun nonformal. Agar kecerdasan fi- nancial  kuat,  seseorang  harus  memahami
semua produk keuangan dan investasi yang terse- dia  disekitarnya  yang  ditopang  dengan  pen- guasaan  matematika  keuangan."Menguasai  ma- tematika  keuangan  akan  sangat  membantu seseorang  menjadi  cerdas  finansial,"  ujar  dia. Pasalnya, matematika keuangan merupakan dasar dalam  analisis  produk-produk  asuransi,  per- bankan,  pasar  modal,  dan  investasi  keuangan lainnya,  serta  analisis  laporan  kirnerja  keuangan. Matematika  keuangan  adalah  bagian  dari  ma- tematika  terapan  yang  berkaitan  dengan  pasar keuangan.  Dalam  segi  praktek,  matematika  keu- angan bertumpuk dengan bidang keuangan perhi- tungan (juga dikenal sebagai rekayasa keuangan). Matematika  keuangan  juga  dikenal  sebagai  ma- tematika  bunga.  Karena  dalam  matematika  keu- angan  ada  banyak  konsep  bunga  seperti  bunga flat,  bunga  sederhana,  bunga  majemuk,  bunga efektif,  bunga  diskrit,  dan  bunga  kontinu.  Bunga majemuk berbeda dari bunga sederhana, demikian juga bunga efektif dan bunga flat, serta bunga dis- krit  yang  tidak  sama  dengan  tingkat  bunga kontinyu.
Diantara  macam-macam  suku  bunga  ini, yang  paling  sering  ditemui  dilapangan  adalah bunga  efektif  dan  bunga  flat.  Tanpa  memahami kedua  macam  bunga  ini,  sangat  mungkin seseorang  percaya  begitu  saja  tingkat  bunga  flat yang  disampaikan  bank  untuk  kredit  mobil,  mo- tor, atau pun pinjaman dana tunai.
Kecerdasan  finansial  adalah  kemampuan untuk  mengenali,  menciptakan  dan  mempraktek- kan sistem  atau cara untuk  men-gakumulasi aset. Menurut  William  Tanuwidjaja,  intisari  dari  for- mula  kecerdasan  finansial  adalah  (Romidiastri, 2011)
2580-4332 (online) DOI: doi.org/10.21009/JPMM.002.2.6

## 1.  Memilah tujuan Produktif dan Konsumtif
Tindakan  seseorang  sehari-hari  yang bersifat menge-luarkan uang, dapat dikategori- kan  ke  dalam  dua  jenis;  Produktif  dan  Kon- sumtif.  Setelah  diamati  ternyata  90%  item kegiatan  kebanyakan  orang  adalah  aktifitas konsum-tif.
2.  Membedakan Aset dengan Liabilitas
Pelajaran terpenting dari seorang pakar kecerdasan  finan-sial  seperti  Kiyosaki  adalah teorinya untuk memisahkan antara Aset dengan Liabilitas.  Aset  adalah  harta  yang  dapat mendatangkan income ,  sementara  Liabilitas adalah  harta  yang  menguras income .  Banyak Liabilitas  yang  tam-pak  seolah-olah  sebagai Aset,  sehingga  seseorang  merasa  kaya,  walau sebenarnya miskin.
3.  Memahami Aliran Uang
Orang  yang  cerdas  secara  finansial, mampu  melihat  apa  yang  tidak  dapat  dilihat orang  awam.  Banyak  pemain  bisnis  properti yang mencari emas tersembunyi. Mereka men- cari  lahan  yang  tidak  ada  nilainya  bagi  orang lain.  Mereka  menciptakan  lingkungan  dan menjualnya dengan mudah.
4.  Memiliki Daya Ungkit
Daya ungkit adalah sesuatu yang mem- buat  aset  tumbuh  berlipat  ganda  mengikuti deret waktu. Seorang tukang bakso yang ingin melipat gandakan omzetnya menjadi  200%, ia bisa membuka cabang, termasuk melatih kary- awan  dan  stafnya,  menstandarisasi  resep  dan membuat tampilan outlet dengan ciri khas ter- tentu.  Tak  kalah  pent-ing,  lokasi-lokasi  yang dipilih pun harus tepat.
5.  Biarkan Uang Bekerja
Kalau  sistem  sudah  bekerja  dengan  baik, kini  waktunya  untuk  beternak  uang.  Uang  hasil jerih  payah  selama  ini,  sudah  waktunya  menjadi aset utama yang memberikan uang tunai. Caranya dengan  menyebarkan  uang  tersebut  ke  berbagai instrument investasi menurut skala risiko yang di- inginkan,  guna  menghindari  total loss .  Sehingga akan  diperoleh  keuntungan  pada  saat  membeli, bukan pada saat menjual.
6.  Ciptakan Aset yang Tidak Bisa Dicuri Orang Sangat diperlukan untuk menciptakan aset yang tidak bisa dicuri, hilang atau dirampok. Yai- tu  cara  berpikir  dan  cara  bertindak.  Boleh  saja bangkrut  total,  namun  jika  ma-sih  mempertahan- kan  cara  berpikir  dan  bertindak  cerdas  secara  fi- nansial, maka semua yang hilang bisa kembali. 7.  Pahami Tanda-tanda Makro Perekonomian Mulai mengamati apa yang terjadi dengan perekonomian  makro.  Indikator-indikator  yang harus  diamati  setiap  saat  adalah  tingkat  pertum- buhan ekonomi, kurs rupiah terha-dap mata uang asing, laju inflasi,  suku  bunga perbankan, indeks saham dan tingkat pengangguran.

## 2) Perencanaan Keuangan
Pada Sina (2014) menjelaskan bahwa Sen- duk  (2004)  menyatakan  bahwa  manajemen  keu- angan  pribadi  meliputi  perencanaan  keuangan yakni,  pertama  bahwa  membeli  dan  memiliki sebanyak  mungkin  harta  produktif.  Maksudnya adalah  caranya  dengan  tentukan  harta  produktif yang ingin  dimiliki, tulis pos-pos harta produktif yang  anda  inginkan  tersebut  di  kolom  harta produktif, segera setelah mendapatkan gaji, prior-
2580-4332 (online) DOI: doi.org/10.21009/JPMM.002.2.6
itaskan untuk memiliki pos-pos harta produktif sebelum membayar pengeluaran yang lain. Ka- lau  perlu,  pelajari  seluk-beluk  masingmasing harta  produktif  tersebut.  Kedua,  atur  penge- luaran anda. Nalarnya adalah caranya usahakan kalau perlu sedikit  lebih keras pada diri untuk tidak  mengalami  defisit  karena  defisit  adalah sumber  semua  masalah  besar  yang  mungkin muncul di masa mendatang. Prioritaskan pem- bayaran  cicilan  utang,  lalu  premi  asuransi, kemudian  biaya  hidup.  Pelajari  cara  menge- luarkan  uang  secara  bijak  untuk  setiap  pos pengeluaran. Ketiga, hati-hati dengan utang.
Penjelasannya  adalah  caranya  ketahui kapan  sebaiknya  berutang  dan  kapan  tidak berutang. Kuasai tip yang diperlukan jika ingin mengambil  utang  atau  membeli  barang  secara kredit.  Kuasai  tip  yang  diperlukan  bila  pada saat  ini  terlanjur  memiliki  utang.  Keempat, sisihkan untuk masa depan. Caranya ambil ker- tas dan tulis pos pengeluaran yang perlu diper- siapkan  untuk  masa  yang  akan  datang.  Untuk masing-masing pos pengeluaran, tulis alternatif yang  akan ditempuh  untuk  dapat  mempersiap- kan  dananya.  Sisihkan  gaji  dan  bonus-bonus mulai dari sekarang untuk mempersiapkannya. Kelima, miliki proteksi. Caranya miliki asuran- si, entah asuransi jiwa, asuransi kesehatan, atau asuransi  kerugian.  Miliki  dana  cadangan  se- bagai proteksi jangka pendek kalau kehilangan penghasilan  dan  tidak  mendapatkan  uang  pe- sangon,  atau  kalau  uang  pesangonn  sangat kecil.  Miliki  sumber  penghasilan  lain  di  luar gaji secara terusmenerus,
sebagai proteksi jangka panjang dari gaji yang
sewaktu-waktu dapat saja terancam berhenti.
Tidak  jauh  berbeda,  Karvof  (2010)  pada Sina (2014) menyatakan bahwa perencanaan keu- angan  pribadi  meliputi  amal  sebesar  10  persen merupakan bentuk dari tanggung jawab sosial in- dividu  ( personal  social  responsibility )  kepada sesama  manusia,  sehingga  dengan  literasi  keu- angan yang baik maka seseorang juga diwajibkan untuk  memberdayakan  orang  lain  ( philanthropy ) untuk  mencapai  kebebasan  keuangan  ( financial freedom ).  Adapun  definisi  kebebasan  keuangan menurut  Karvof  (2010)  adalah  kondisi  dimana pendapatan  pasif  melebihi  pendapatan  aktif  atau melebihi  pengeluaran  pada  suatu  periode  waktu tertentu, sedangkan pendapatan pasif diartikan se- bagai  pendapatan  yang  diterima  walaupun  orang tersebut tidak bekerja atau beraktifitas.

## 3) Manajemen Investasi
Investasi  adalah  penanaman  modal  untuk satu atau lebih aktiva  yang dimiliki dan biasanya berjangka waktu lama dengan harapan mendapat- kan keuntungan di  masa-masa  yang akan datang. Dewasa ini banyak negara-negara yang melakukan  kebijaksanaan  yang  bertujuan  untuk meningkatkan  investasi  baik  domestik  ataupun modal  asing.  Hal  ini  dilakukan  oleh  pemerintah sebab  kegiatan  investasi  akan  mendorong  pula kegiatan ekonomi suatu negara, penyerapan tena- ga  kerja,  peningkatan  output  yang  dihasilkan, penghematan devisa atau bahkan penambahan de- visa.
Menurut  Husnan  (1996:5)  dalam  Fathur- rahman (2012) menyatakan bahwa “proyek inves- tasi  merupakan  suatu  rencana  untuk  menginves-
tasikan  sumber-sumber  daya,  baik  proyek raksasa  ataupun  proyek  kecil  untuk  mem- peroleh manfaat pada masa yang akan datang.” Pada umumnya manfaat ini dalam bentuk nilai uang. Sedang modal, bisa saja berbentuk bukan uang,  misalnya  tanah,  mesin,  bangunan  dan lain-lain.  Namun  baik  sisi  pengeluaran  inves- tasi  ataupun  manfaat  yang  diperoleh,  semua harus  dikonversikan  dalam  nilai  uang.  Suatu rencana investasi perlu dianalisis secara seksa- ma.  Analisis  rencana  investasi  pada  dasarmya merupakan  penelitian  tentang  dapat  tidaknya suatu  proyek (baik  besar atau kecil) dapat  dil- aksanakan  dengan  berhasil,  atau  suatu  metode penjajakkan  dari  suatu  gagasan  usaha/bisnis tentang  kemungkinan  layak  atau  tidaknya  ga- gasan usaha/bisnis  tersebut dilaksanakan. Sua- tu proyek investasi umumnya memerlukan da- na  yang  besar  dan  akan  mempengaruhi  perus- ahaan  dalam  jangka  panjang.  Oleh  karena  itu dilakukan  perencanaan  investasi  yang  lebih teliti agar tidak terlanjur menanamkan investasi pada proyek yang tidak menguntungkan.
Alasan  melakukan  investasi  adalah  se- bagai berikut:
a)  Produktivitas  seseorang  yang  terus  men- galami penurunan.
b)  Tidak menentunya lingkungan perekonomi- an  sehingga  memungkinkan  suatu  saat penghasilan  jauh  lebih  kecil  dari  penge- luaran.
c)  Kebutuhan-kebutuhan  yang  cenderung mengalami peningkatan.
4) Teknologi Informasi
Parsaorantua  (2017)  menjelaskan  kata teknologi  bermakna  pengembangan  dan  penera- pan  berbagai  peralatan  atau  sistem  untuk  me- nyelesaikan  persoalan-persoalan  yang  dihadapi manusia dalam kehidupan sehari-hari. Dalam ba- hasa sehari-hari kata teknologi berdekatan artinya dengan  istilah  tata  cara.  Teknologi  merupakan hasil  olah  pikir  manusia  untuk  mengenbangkan tatacara atau sistem  tertentu dan menggunakanya untuk  menyelesaikan  persoalan  dalam  hidupnya. Kata  informasi  dapat  diartikan  berita  yang mengandung  maksud  tertentu.  Manusia  memiliki pengetahuan  dan  pengalaman  yang  selalu  ingin dibagikan  pada  orang  lain.  Pengalaman  atau pengetahuan yang dikomunikasikan kepada orang lain  tersebut  merupakan  pesan  atau  informasi. Jadi,  pesan  atau  informasi  menuntut  adanya  ke- hadiran pihak lain. Jadi dapat disimpulkan bahwa pengertian  teknologi  informasi  adalah  tata  cara atau  sistem  yang  digunakan  manusia  untuk menyampaikan  pesan  atau  informasi.  Seiring dengan  perkembangan  komputer  dan  peralatan komunikasi  modern.  Pengertian  teknologi  infor- masi  dan  komunikasi  dapat  diartikan  sebagai pemanfaatan perangkat komputer sebagai alat un- tuk memproses, menyajikan serta mengelola data dan  informasi  dengan  berbasis  pada  peralatan komunikasi.  Jadi,  duakomponen  pokok  dalam teknologi  informasi  dan  komunikasi  adalah peralatan  komputer  dan  peralatan  komunikasi. Teknologi informasi dan komunikasi sebagai sua- tu  produk  dan  proses  telah  berkembang sedemikian  rupa  sehingga  memengaruhi  segenap kehidupan kita dalam berbagai bentuk aplikasi.
Aplikasi  pengelolaan  keuangan  keluarga
2580-4332 (online) DOI: doi.org/10.21009/JPMM.002.2.6
menurut  Susilo  (2014)  yang  di  dalamnya  ter- dapat  fitur-fitur  yang  dapat  membantu  untuk mengendalikan  dan  mengevaluasi  keuangan keluarga.  Aplikasi  ini  memiliki  fungsi  pema- sukan  untuk  mengetahui  jumlah  dan  kondisi keuangan  secara  umum,  anggaran  untuk  me- nyusun rencana untuk pengeluaran selama satu bulan  ke  depan  dan  membuat  persiapan  untuk memenuhinya,  pengeluaran  untuk  mengetahui seperti  apa  pola  pengeluaran  dalam  keluarga dan mengetahui kemana saja uang dikeluarkan, laporan mengetahui kesimpulan keuangan sela- ma  satu  bulan  mulai  dari  pemasukan  dan pengeluaran  apakah  mengalami  minus  atau plus  dan  terakhir  fitur  tentang  memberi  infor- masi  tentang  aplikasi,  pembuat  dan  referensi pembuatan aplikasi.
Sistem  Aplikasi  Keuangan  Keluarga 3.0  dari  Bamboomedia  (2017)  merupakan  up- date  versi  dari  aplikasi  keuangan  keluarga  2.0 yang  telah  direlease  sebelumnya.  Aplikasi  ini di  rancang  untuk  memenuhi  kebutuhkan standar pengelolaan sistem informasi perencanaan keuangan baik itu pribadi maupun sebuah  keluarga.  Pada  prinsipnya,  program keluarga mengikuti logika sederhana pendapa- tan  dan  pengeluaran.  Keuangan  keluarga  3.0 juga  telah  ditambah  fitur  baru  seperti  Modul User  Login,  Tabungan  Anda,  Jadwal  PRT (Pembantu  Rumah  Tangga),  dan  dokumentasi Asset Keluarga.
Sistem aplikasi Keuangan Keluarga 3.0 ini,  dibuat  dengan  menggunakan  Ms.Access dan  Bahasa  VBA  ( Visual  Basic  for  Applica- tion )  serta  database  mdb  dari  Ms.Access  itu
sendiri.  Semua  menu  pada  aplikasi  Keuangan Keluarga  3.0  ini  sangatlah  sederhana  dan menggunakan  bahasa  Indonesia  sehingga  akan mempermudah user dalam melakukan input data.
Setting Regional dilakukan agar pengaturan  waktu  (dd/mm/yyyy)  yang  ada  pada setiap form dan pencetakan akan sama. Ubah set- ting  regional  pada  PC  yang  akan  digunakan  ke setting  Indonesia.  Ikuti  langkah  berikut  untuk melakukan perubahan setting regional.
1.  Pilih menu Start => Setting => Control Panel maka akan tampil menu seperti gambar 3 2.  Kemudian  klik icon  Regional  and  Language Options, lihat gambar 4
3.  Kemudian  ubah  lokasi  negara  menjadi Indo- nesian , seperti terdapat pada gambar 5
4.  Untuk  mengubah  format  Date  klik  tombol
Cutomize  =>  Klik  Tab  Date  =>  pilih  Short date format :    dd/mm/yyyy => Date Separa- tor : /        => Long Date Format : dd mmmm yyyy => klik Apply , seperti terdapat pada gam- bar 6
5.  Klik OK untuk keluar dari Setting Regional 6.  Klik Cancel jika  ingin  membatalkan  suatu proses
Setting adalah  langkah  awal  yang  dil- akukan  sebelum  user  memulai  penggunaan  Ap- likasi  Keuangan  Keluarga  3.0.  Adapun setting yang perlu dilakukan adalah:

## Pendapatan
Menu  Pendapatan  berfungsi  untuk  untuk memasukan  jenis  dan  nominal  pendapatan  yang diperoleh dalam hitungan bulanan. Cara pengisian menu ini dapat dilihat pada gambar 7.
Daftar Rekening
ISSN 2580-4332 (online)
Menu Daftar Rekening berfungsi untuk untuk  memasukan  data  rekening  tabungan. Cara  pengisian  menu  ini  dapat  dilihat  pada gambar 8.

## Grup Pengeluaran
Grup  Pengeluaran  digunakan  untuk mengelompokan  jenis  pengeluaran  tiap  bulan yang  terjadi.  Contoh  pengisian  grup  penge- luaran dapat dilihat pada gambar 9.

## Satuan
Menu ini digunakan untuk menentukan satuan dari jenis kebutuhan/barang yang ingin. Dapat dilihat pada gambar 10.

## Tempat Belanja
Menu ini digunakan untuk menentukan tempat  belanja  kebutuhan  sehari-hari.  Contoh pengisian  data  dapat  Anda  lihat  pada  gambar 11.

## Pengeluaran
Menu  ini  digunakan  untuk  menyimpan  jenis
pengeluaran  yang  mungkin  Anda  alami.  Contoh pengisian data dapat Anda lihat pada gambar 12.

## Cicilan
Menu  ini  digunakan  untuk  memasukan jumlah  cicilan  yang  mungkin  Anda  harus  bayar tiap bulannya. Contoh pengisian data dapat Anda lihat pada gambar 13.

## File Pendukung
Menu ini digunakan untuk menyimpan file pendukung  seperti  file  .doc  atau  dari  .excel  yang mungkin  berhubungan  dengan  Keuangan  Anda. Contoh  pengisian  data  dapat  Anda  lihat  pada gambar 14.

## User Login
Menu  ini  digunakan  untuk  mengedit  data user  login yang  akan  dipakai  untuk login ke  ap- likasi  ini.  Secara  default  user  login  ini  terisi dengan,
User Name : admin Password  : admin Re. Password : admin (ulangi password anda)
DOI: doi.org/10.21009/JPMM.002.2.6
Gambar 3. Menu Control Panel melalui menu Start
Nama Keluaraga : isikan nama keluarga anda disini.
Anda  dapat  melakukan  perubahan  nama  user dan password pada menu ini. Gambar menu us- er login dapat dilihat seperti gambar 15.

## Maintenance
Maintenance adalah  perawatan  teknis yang tools tersebut sudah disediakan pada apal- ikasi  ini.  Tujuannya  dilakukan  maintenance atau perawatan ini adalah agar kenerja aplikasi bisa  berjalan  dengan  baik  tanpa  ada  masalah. Lakukanlah  maintenance  karena  akan  sangat penting untuk keamanan database serta aplikasi yang  digunakan.  Dibawah  ini  bisa  dilihat  be- berapa tools yang disediakan untuk memainte- nance aplikasi.

## Impor Data
Impor  Data  adalah  fasilitas  yang  dise- diakan  untuk  melakukan  impor  data  dari  ap- likasi  keuangan  keluarga  2.0  ke  aplikasi  keu-
angan  keluarga  3.0.  Fasilitas  ini  disediakan  bagi pengguna  yang  telah  menggunakan  aplikasi  keu- angan keluarga 2.0 yang ingin beralih ke aplikasi keuangan keluarga 3.0 dengan berbagai fitur baru. Data  yang  akan  diimpor  merupakan  data  master seperti :
1.  Pendapatan
2.  Grup Pengeluaran
3.  Satuan
4.  Tempat Belanja
5.  Pengeluaran
6.  Cicilan

## MATERI DAN METODE Kerangka Pemecahan Masalah
Berdasarkan  diskusi  yang  dilakukan  oleh  tim pelaksana  pengabdian  masyarakat  memerlukan program pelatihan ini karena :
a.  Pengetahuan keuangan yang dimiliki oleh para guru masih terbatas sehingga masih ditemukan
Gambar 4
Menu Control Panel
kesulitan  dalam  mencukupi  kebutuhan keluarga per bulan
b.  Kurangnya pemahaman guru dalam pengel- olaan mengatur keuangan keluarga sehingga dapat  menghasilkan  suatu  struktur  modal keuangan yang baik.
c.  Kurangnya pemahaman cara cerdas menga- tur  pembelanjaan,  pembayaran,  dan  penge- luaran  lainnya  agar  tidak  mengalami  lebih besar pasak daripada tiang
d.  Kurangnya pemahaman cara cerdas menga- tur  pembelanjaan,  pembayaran,  dan  penge- luaran  lainnya  agar  tidak  mengalami  lebih besar pasak daripada tiang
Berdasarkan  permasalah  diatas,  maka secara  singkat,  pemecahan  masalah  dapat
dilihat pada diagram di gambar 17.
1.  Rancangan Instruksional Dalam menentukan rancangan
instruksional  ini  perlu  dipertimbangkan  aspek- aspek berikut :
1) Pengenalan Manajemen Keuangan Keluarga Pertama  yang  perlu  diberikan  adalah pengenalan,  motivasi  dan  materi  dasar  pengel- olaan keuangan serta praktek. Pengenalan ini akan membantu peserta didik untuk memahami bebera- pa  istilah  manajemen  keuangan  dan  teknik  dasar pembuatan  keuangan  sederhana.  Memotivasi  pe- serta didik adalah bagian yang sangat penting agar mereka selalu semangat, aktif dan inovatif dalam proses belajar. Selain itu motivasi ini bisa mengu- bah  pikiran  peserta  didik  kedepannya  untuk  bisa

## Gambar 5
Regional & Language Options
bekerja  mandiri  maupun  mitra.  Adapun manfaat  dari  kegiatan  adalah  peserta  akan  di- ajari teknik dasar pengenalan manajemen keu- angan  dengan  memberikan  contoh  kasus  lati- han dan modul.
2)  Aplikasi  transaksi  keuangan  keluarga secara komputerisasi dan kompetensi SDM keuangan yang meningkat
Aplikasi  (latihan  mengaplikasikan  ma- teri dasar  yang sebelumnya manual bookkeep- ing menjadi komputerisasi). Tujuan dari latihan ini  mengajarkan  peserta  untuk  berpikir  kreatif dalam  menyusun  penerimaan  dan  pengeluaran kebutuhan keluarga ke dalam aplikasi teknolo- gi informasi digital dengan hasil akhir laporan keuangan  keluarga.  Proses  Pembelajaran  pada tahap  ini  peserta  diberikan  kebebasan  untuk menyusun jenis transaksi yang penerimaan dan pengeluaran  kebutuhan  keluarga  pada  setiap kegiatan  ekonomi.  Modul  praktik  diperoleh
dari  narasumber  mengenai  materi  aplikasi  keu- angan keluarga dan mendemonstrasikan penggunaan  software  aplikasi  keuangan  keluarga para guru.
2.  Tahap Pengembangan
Tim  pelaksana  pengabdian  masyarakat berupaya  mengembangkan  pelatihan  ini  baik  da- lam hal materi pelatihan, modul, dan tanya jawab dalam bentuk yang relevan dengan aspek pengel- olaan  keuangan  mengenai  Pemberdayaan  Guru Cerdas  Finansial  Di  SMKN  26  Rawamangun  Ja- karta  Timur  Melalui  Teknologi  Informasi  dalam Upaya Meningkatkan Portfolio Keuangan Keluar- ga .

## Realisasi Pemecahan Masalah
Persiapan Kegiatan
Berikut  persiapan  yang  dilakukan  tim pelaksana  pengabdian  masyarakat  sebelum kegiatan ini dilakukan:

## Gambar 6
Customize Regional Options
a)  Kegiatan  observasi  dilakukan  secara  lang- sung oleh tim pelaksana melalui wawancara yang  dilakukan  sebelum  pelaksanaan pengabdian  masyarakat  dan  pemberian kuesioner sebagai  feedback sesudah proses atau  pelaksanaan  pelatihan  selesai.    Ob- servasi  melalui  wawancara  yaitu  wa- wancara  berupa  pemahaman  peserta  ter- hadap  pengelolaan  keuangan  dan  pem- anfaatan aplikasi komputer kebutuhan keu- angan  keluarga.  Proses  evaluasi  melalui kuesioner  dilaksanakan  untuk  mengetahui kekurangan dan kendala dalam pelaksanaan kegiatan pengabdian.
b)  Mempersiapkan  materi,  yaitu  pembuatan powerpoint  atau  media  pelatihan  lainnya yang akan disajikan kepada peserta.
c)  Menentukan waktu pelaksanaan dan laman- ya kegiatan pengabdian masyarakat.

## 1)  Pelaksanaan Kegiatan
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dil- akukan  SMK  Negeri  26  Jakarta, Jalan  Balai Pustaka  Baru  1,  RT.2/RW.7,  Rawamangun,  Pulo Gadung, RT.2/RW.7, Rawamangun, Pulo Gadung, Kota Jakarta Timur, Daerah Khusus Ibu- kota Jakarta 13220 . SMKN 26 yang menjadi mitra dalam  kegiatan  Ipteks  ini  berpartisipasi  aktif  da- lam setiap kegiatan yang diselenggarakan. Dalam pencatatan  keuangan,  mitra  berpartisipasi  dalam pencatatan  keuangan  secara  komputerisasi.  Se- dangkan dalam kegiatan pelatihan, disamping ber- partisipasi  sebagai  peserta,  mitra  berperan  dalam menyediakan  tempat  pelatihan,  ikut  mensosial- isasikan  program  pelatihan  yang  akan  dil- aksanakan kepada pengrajin lain dan ikut bekerja sama  dengan  tim  dalam  mengadakan  konsumsi pelatihan. Sehingga partisipasi mitra sangat men-
Gambar 7
Menu Pendapatan
dukung terhadap pelaksanaan program kegiatan Ipteks ini secara keseluruhan.
2)  Materi Pelatihan dan Instruktur
Materi  Pelatihan  ini  menggunakan narasumber yang memahami mengenai pengel- olaan  keuangan  dan  aplikasi  komputer  keu- angan  keluarga.  Adapun  materi-materi  pelati- han  yang  disampaikan  di  dalam  kelas  pada pelatihan ini adalah sebagai berikut : 1.  Problems Seputar Keuangan
2.  Prioritas Kebutuhan 3.  Keterampilan Memecahkan Masalah Keuangan Keluarga 4.  Aspek  Keuangan  :  Perhitungan  Laba  Rugi dan Mengelola Arus Kas
5.  Aplikasi  Teknologi  Informasi  dalam  Keu- angan Keluarga

## 3)  Rancangan Evaluasi
Rancangan  evaluasi  dalam  kegiatan  ini ditetapkan  untuk  mengevaluasi  terhadap  pen- guasaan materi pelatihan oleh para guru, pelaksa- naan  kegiatan  dan  dampak  kegiatan.  Secara  rinci rancangan evaluasi terhadap kegiatan ini disajikan di bawah ini:
1.  Mampu  membuat  pengelolaan  keuangannya sendiri  sehingga  dapat  menghasilkan  suatu struktur modal keuangan yang baik.
2.  Mampu  mengerjakan  keuangan  pribadinya dengan  antusias  dan  perasaan  yang  bahagia yang  berakibat  pada  peningkatan  taraf  hidup
Gambar 8

## Menu Daftar Rekening
keluarga.
3.  Mampu  mengelola  sumber  daya  baik  di dalam dirinya sendiri maupun diluar dirinya untuk menghasilkan suatu nilai yang dalam hal ini diukur dengan uang.
4.  Mampu  bersikap  hati-hati  dengan  utang.
Penjelasannya  adalah  caranya  ketahui kapan  sebaiknya  berutang  dan  kapan  tidak berutang  dengan  mampu  menguasai  tip yang  diperlukan  jika  ingin  mengambil utang atau membeli barang secara kredit.
5.  Mampu  menjalani  manajemen  investasi yang  baik  sehingga  menghasilkan  usaha yang jauh lebih efisien dibandingkan sebe- lumnya.

## Khalayak Sasaran
Anggota khalayak yang dianggap strategis untuk  dilibatkan  adalah  guru-guru  dalam  Pem- berdayaan  Guru  Cerdas  Finansial  Di  SMKN  26 Rawamangun  Jakarta  Timur  Melalui  Teknologi Informasi  Dalam  Upaya  Meningkatkan  Portfolio Keuangan Keluarga.

## Metode
Transfer  Ipteks  yang  dilakukan  tim  pada tiap  tahapan  yang  diterima  oleh  mitra  dilakukan melalui  proses,  mendengar,  mengetahui,  menco- ba,  mengevaluasi,  menerima,  meyakini  dan melaksanakan yaitu :
Gambar 9

## Menu Grup Pengeluaran
1.  Wawancara  dengan  kepala  sekolah  yang memiliki kesulitan dalam pengelolaan keu- angan  tetapi  mempunyai  kemampuan  jiwa berwirausaha yang kuat.
2.  Ceramah  mengenai  pengenalan  cerdas  fi- nancial  dalam  mengelola  investasi  dan portfolio keuangan keluarga serta manfaatnya bagi guru.
3.  Pengenalan konsep cerdas finansial dengan pengelolaan  manajemen  investasi  yang baik  secara  mendalam  kepada  guru-guru melalui  presentasi  makalah  dan  kasus- kasus yang up to date .
4.  Mengadakan diskusi untuk dapat
menghasilkan  timbal  balik  mengenai  cer- das  finansial  dan  kendalanya  dalam mengelola keuangan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Deskripsi Kegiatan
Kegiatan  pelatihan  Pemberdayaan  Guru Cerdas Finansial yang ditujukan bagi guru-guru di SMKN 26 Jakarta Timur dilaksanakan di Gedung Aula  Serbaguna  SMKN  26  Jakarta  Timur  pada hari Jumat tanggal 31 Agustus 2018. Pelatihan ini diisi  oleh  2  orang  naras  umber  dan  dibantu  oleh tim panitia.
Pelatihan ini diikuti 90 orang peserta yang merupakan guru-guru dilingkungan SMKN 26 Ja- karta Timur. S MKN 26 merupakan  sekolah keju- ruan dibidang teknik, sehingga penyampaian ma- teri yang sarat muatan ekonomi ini ternyata cukup diminati  oleh  guru-guru  yang  merupakan  peserta pelatihan.  Pelaksanaan  pelatihan  ini  pun  berjalan dengan  lancar  berkat  kerjasama  dan  partisipasi
dari  pihak  sekolah  maupun  dari  tim  panitia UNJ  yang  bertujuan  untuk  menambah  penge- tahuan  dan  kemampuan  dalam  hal  mengelola keuangan pribadi.
Pelatihan  berlangsung  selama  1  hari, yaitu  pada  tanggal  31  Agustus  2018  dari  jam 08.00  sampai  dengan  jam  15.00  WIB. Penekanan pelatihan ini terletak ada sejauh ma- na bertambahnya pemahaman dan kemampuan peserta dalam hal pengelolaan keuangan. Yaitu bagaimana  peserta  menjadi  mengetahui  apa yang  dimaksud  dengan  pengelolaan  keuangan pribadi,  bagaimana  peserta  membuat  pencata- tan  sederhana  untuk  mencatatat  pendapatan maupun  pengeluarannya,  dan  kemudian  mam- pu membuat pencatatan pengelolaan keuangan
dengan menggunakan aplikasi.
Sesi pertama pelatihan disampaikan materi mengenai  pengelolaan  keuangan.  Pada  sesi  ini membantu  menjawab  permasalahan  mitra  yaitu mengetahui  pemahaman  guru  dalam  melakukan pengelolaan  keuangan  keluarga  yang  bertujuan untuk  dapat  menghasilkan  suatu  struktur  modal keuangan  yang baik. Materi dimulai dengan pen- yampaian  mengenai  apa  yang  dimaksud  dengan cerdas  finansial,  dilanjutkan  mengenai  apa  yang seharusnya  dilakukan  agar  tidak  terjadi  kondisi lebih besar pengeluaran daripada pendapatan, atau yang dikenal dengan istilah lebih besar pasak da- ripada tiang. Dalam hal ini, peserta diajarkan un- tuk bisa mengidentifikasi pengeluaran- pengeluaran yang ada sekaligus diberi pemaham-
an mengenai tips menghemat pengeluaran atau menambah  penghasilan  sehingga  menjawab permasalahan  mengenai  kompetensi  yang  di- perlukan  seorang  guru  dalam  memahami  cara cerdas  mengatur  pembelanjaan,  pembayaran, dan pengeluaran lainnya agar tidak mengalami lebih besar pasak daripada tiang. Submateri ini diarahkan dengan pembuatan catatan keuangan sederhana yang bisa dilakukan di buku catatan manual  mulai  dari gaji diperoleh per  awal  bu- lannya  yaitu  memilah  kebutuhan,  keinginan dan solusinya sebagai contoh.
Peserta juga diberikan materi mengenai cara mengalokasikan uang yang diterima untuk dikelola  berdasarkan  atas  pendapatan  yang diterima,  terutama  jika  misalkan  peserta  ingin melakukan  liburan.  Peserta  juga  diajak  untuk
memiliki  kesadaran  untuk  memilah  mana  penge- luaran  yang  merupakan  kebutuhan  yang  mana yang merupakan keinginan. Dalam materi tersebut menjawab  perumusan  masalah  mengenai  keingi- nan  menumbuhkan  para  guru  untuk  dapat melakukan perencanaan keuangan sehingga mem- iliki  kecerdasan  dalam  mengelola  pendapatan (uang)  dengan  menyajikan  catatan  keuangan  se- bagai contoh berikut.
Pada sesi kedua materi yang disampaikan ada- lah mengenai aplikasi keuangan. Peserta dilatih untuk  menggunakan  aplikasi  keuangan  yang telah disediakan oleh panitia, untuk itu peserta diminta untuk membawa laptop, sehingga mas- ing-masing  peserta  dapat  mempraktikan  ap- likasi tersebut secara mandiri. Aplikasi tersebut memungkinkan  peserta  untuk  membuat  ang- garan pengeluaran, sekaligus jika peserta ingin menyisihkan uang nya untuk mengikuti asuran- si,  atau  berapa  yang  dapat  disisihkan  untuk ditabung.

## Pembahasan
Pelatihan  ini  mendapat  dukungan  yang baik  dari  pihak  sekolah  sehingga  pelatihan
dapat dilaksanakan dengan lancar. Pemberian ma- teri  pada  sesi  1  disampaikan  dengan  metode  ce- ramah  yang  kemudian  dilanjutkan  dengan  sesi tanya jawab. Sedangkan untuk materi pada sesi 2 disampaikan  dengan  metode  praktik.  Pada  sesi  2 aplikasi diinstal ke masing-masing laptop peserta, sehingga  masing-masing  peserta  dapat  memprak- tikan materi  secara mandiri, sehingga diharapkan materi  yang  diperoleh  dapat  benar  –  benar  dit- erapkan dalam keseharian peserta. Peserta diberi- kan  contoh-contoh  transaksi  dan  dilatih  untuk membuat  anggaran  ataupun  pencatatan  keuangan melalui aplikasi.
Sebelumnya di sesi 1 peserta mendapatkan materi  mengenai  bagaimana  dengan  gaji  yang diterima  dapat  memenuhi  kebutuhan  sehari-hari,
dan  tetap  dimungkinkan  untuk  menabung. Selain  itu  peserta  juga  didorong  untuk  mem- iliki inisitaif untuk menambah pendapatan dari sumber  lainnya,  dan  juga  bagaimana  menga- lokasikan uang yang ada untuk mengikuti asur- ansi yang diperkirakan akan bermanfaat, misal- kan asuransi pendidikan atau asuransi jiwa.
Peserta  yang  memiliki  latar  belakang guru kejuruan di bidang teknik tentunya mem- iliki tantangan tersendiri bagi naras umber un- tuk  dapat  menyampaikan  materi  secara menarik.  Dari  mulai  sesi  1  yang  dilanjutkan dengan  sesi  2  sesi  tanya  jawab  berlangsung dengan  cukup  antusias.  Narasumber  berusaha
untuk melakukan enggagement dengan peserta se- hingga  peserta  dapat  dengan  aktif  berpartisipasi dan tertarik dengan pelatihan yang diberikan.
Kegiatan ini merupakan kegiatan pengabdian  masyarakat  yang  rutin  dilakukan dilingkungan  Universitas  Negeri  Jakarta  sebagai salah satu dari pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi.  Pihak-pihak  yang  terkait  dalam  hal  ini adalah Universitas Negeri Jakarta selaku pemberi pelatihan,  dan  SMKN  26  sebagai  peserta  pelati- han. Dari lembar evaluasi  yang diterima oleh pa- nitia  diperoleh  umpan  balik  dari  para  peserta. Berikut lembar evaluasi di tabel 1.
Berdasarkan  lembar  eveluasi  diatas  yang
merupakan jawaban responden  yang mengum- pulkan kuesioner menyampaikan apresiasi bah- wa  para  peserta  merasakan  manfaat  yang cukup besar setelah mengikuti pelatihan, yaitu:
1.  Dari hasil evaluasi dengan indikator materi, peserta  merasakan  manfaat  dan  ketertari- kannya  pada  tujuan  pelatihan,  kebutuhan peserta  terhadap  perlunya  pelatihan  mana- jemen  keuangan  keluarga  ini  dan  kualitas materi  yang  disampaikan  telah  diperoleh dengan baik oleh peserta.
2.  Dari  hasil  evaluasi  dengan  indikator  pem- bicara atau fasilitator diperoleh sistematika alur materi yang menarik sehingga membu-
at tingkat partisipatif peserta dalam berdiskusi menjadi  sesuatu  hal  yang  menyenangkan  dan membuat  materi  ini  sesuai  dengan  kebutuhan para peserta. Hal tersebut didukung oleh pen- dapat  responden  bahwa  selama  peserta  ber- langsung  peserta  merasakan  kedekatan  dan suasana yang santai namun mampu menambah tingkat  pengetahuan  peserta  akan  manajemen keuangan  keluarga.  Dalam  hal  ini  peserta mendapatkan  tambahan  pengetahun  mengenai pengelolaan  keuangan,  mereka  juga  merasa tertarik  dengan  praktik  menggunakan  aplikasi yang diberikan oleh fasilitator.
Kegiatan  pelatihan  terbukti  dapat  menambah
pengetahuan tentang pengelolaan keuangan da- lam  keluarga,  yang  sekaligus  merupakan  indi- kasi  dari  adanya  peingkatan  cerdas  finansial pada para peserta. Selama proses pelatihan ber- langsung  para  peserta  menunjukan  antusisme yang sangat baik, yang ditunjukan dengan ban- yak peserta pelatihan yang berpartisipasi di sesi tanya  jawab,  dan  aktifnya  diskusi  yang  ber- langsung selama tanya jawab tersebut. Peserta menyampaikan agar pelatihan serupa dapat dil- aksanakan kembali.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Pengelolaan  keuangan  sangat  penting untuk  dilakukan,  karena  dengan  pengelolaan keuangan yang baik maka seseorang juga akan mendapatkan kehidupan yang baik.  Guru-guru
yang  menjadi  peserta  pelatihan  merupakan  pihak yang penting untuk diberi pengetahuan mengenai pengelolaan  keuangan,  disamping  agar  peserta dapat  mengelola  keuangannya,  sekaligus  juga agar  sikap  cerdas  finansial  yang  dimiliki  guru- guru dapat diteladani dan diikuti oleh para siswa, sehingga diharapkan akumulasi dimilikinya sikap cerdas finansial akan menjadi lebih besar.

## Saran
Saran dari pelatihan ini adalah kegiatan yang telah dilakukan adalah :
1.  Pelatihan  ini  dapat  berkesinambungan  dengan periode  yang  lebih  panjang  dan  materi  yang lebih komprehensif
2.  Dapat  mentransfer  pengetahuan  kepada  para guru yang lain terutama yang belum mendapat pelatihan cerdas finansial ini.

## Gambar 17
Kerangka Pemecahan Masalah

## Tabel 1 Evaluasi Pelatihan Berdasarkan Persepsi Responden

## DAFTAR PUSTAKA
Bamboomedia.  (2017). Panduan  Pengguna Keuangan  Keluarga  3.0  (Financial  Plan- ner) . Jakarta : PT Bamboomedia Cipta Per- sada
Fathurrahman,  Ayief.  (2012). Model  Investasi Alternatif : Sebuah Studi Komparatif Anta- ra  Konvensional  dan  Islam.  UNISIA .  Vol.
XXXIV, No. 77, Hal. 149-157
Frensidy,
Budi.http://infogeratis.blogspot.com/20
10/04/ meskipun-kredit-diskon-tunai-
itu. html. Diunduh 19 Juni 2016.
Frensidy,  Budi.  (2010). Jeli  Menghitung Tingkat  Bunga  Efektif. Bisnis  In- do¬nesia, Edisi Minggu 3 Oktober .
Ghozie,  P.  (2011). Kesadaran  masyarakat mengatur  keuangan  bulanan  masih rendah. Dinduh di http://www.infobanknews.com Parsaorantua, Pasaribu
Humisar,
Yuriewati  Pasoreh  dan  Sintje  A.  Ron- donuwu.  2017. Implementasi  Teknolo- gi  Informasi  dan  Komunikasi  (Studi Tentang  Web  E-Government  Di  Kom- info Kota Manado). e- journal “Acta Di-
urna ”. Volume VI. No. 3. Hal. 1 -14.
Romadiastri,  Yulia.  (2011). Membangun Kecerdasan  Finansial  Dengan  Matemat- ika  Keuangan. Jurnal  Phenomenon.  Vol. 1, No. 1, hal. 99-113.
Sina,  Peter  Garlans.  (2014). Motivasi  Se- bagai  Penentu  Perencanaan  Keuangan (Suatu  Studi  Pustaka). Jurnal  Ilmiah Akuntansi  dan  Bisnis.  Vol.  9,  No.  1  Hal. 42-48.
Susilo,  Wahyu.  (2014). Aplikasi  Pengelolaan Keuangan Keluarga Dengan Bisnis Kecil Berbasis  Android. Naskah  Publikasi. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Yatim, Muhammad. (2014). http://www.jambiekspresnews.com/berita- 16980-jadilah-guru-cerdas-finansial.html diakses tanggal 19 juni 2016.
https://tekno.kompas.com/read/2015/06/12/10 264847/Bingung.Mengelola.Uang Em- pat.Aplikasi.Ini.Bisa.Membantu.Anda  di- akses tanggal 16 April 2018.
http://smkn26jkt.sch.id