Vol. 8 No. 3 Juni 2024, hlm 449-453 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/54031 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i3.54031

## PENGEMBANGAN BUKU SAKU BERBASIS MASALAH BASED LEARNING UNTUK PENGENALAN PERTOLONGAN DAN PENGOBATAN CEDERA OLAHRAGA PADA PROGRAM STUDI PGSD UNIMED
Winara 1 , Syahrial 2 , Ummu Haniyyah 3
1,2 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Medan
3 Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Medan Surel: winara@unimed.ac.id

## Abstract
This  research  aims  to  produce  a  problem-based  learning  pocket  book  learning  resource product in introducing sports injury relief and treatment for PGSD students at Medan State University.Data analysis with qualitative descriptive approach and percentage quantitative descriptive. The results of research and development of a pocket book based on Problem Based Learning with the subject matter (open wounds and closed wounds) are categorized as feasible with an eligibility level of 80% and in terms of media eligibility by 81%. Based on the small group trials, the feasibility of the pocket book includes the material aspect of 77%, the language readability aspect of 76%, the presentation aspect of the  book is 75%, the appearance aspect of the book is 78%. Meanwhile, based on the large group trial, the feasibility of the pocket book included: 88% in terms of material, 87% in terms of language readability,90% in terms of book presentation, and 91% in terms of book appearance.
Keyword: Relief and Treatment, Sports Injuries, Pocket Book

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menghasilkan  produk  sumber  belajar  buku  saku pembelajaran  berbasis  masalah  dalam  mengenalkan  pertolongan  dan  pengobatan  cedera olahraga  pada  mahasiswa  PGSD  Universitas  Negeri  Medan.  Analisis  data  dengan pendekatan deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif persentase. Hasil penelitian dan pengembangan buku saku berbasis Problem Based Learning dengan materi pelajaran (luka terbuka  dan  luka  tertutup)  berkategori  layak  dengan  tingkat  kelayakan  sebesar  80%  dan dari segi kelayakan media sebesar 81%. Berdasarkan uji coba kelompok kecil, kelayakan buku  saku  meliputi  aspek  materi  sebesar  77%,  aspek  keterbacaan  bahasa  sebesar  76%, aspek  penyajian  buku  sebesar  75%,  aspek  tampilan  buku  sebesar  78%.  Sedangkan berdasarkan uji coba kelompok besar, kelayakan buku saku meliputi: 88% dari segi materi, 87%  dari  segi  keterbacaan  bahasa,  90%  dari  segi  penyajian  buku,  dan  91%  dari  segi tampilan buku.
Kata Kunci: Pertolongan dan Pengobatan, Cedera Olahraga, Buku Saku

## PENDAHULUAN
Pada  umumnya  siswa  pernah mengalami  cedera  pada  saat  pelajaran pendidikan  jasmani  dan  kesehatan  di sekolah.  Hal  ini  mengganggu  proses pembelajaran  baik  guru  maupun  siswa. Cedera dapat terjadi pada saat berolahraga,  baik  pada  saat  belajar, latihan  atau  bertanding,  dalam  aktivitas sehari-hari  yang  berat  dan  kejadian  ini
sulit  untuk  dihindari  (Cerika  dan Yustinus  Sukarmin,  2006:94).  Cedera olahraga  yang  terjadi  sangat  bervariasi pada  letak  tubuh  manusia,  mulai  dari yang  paling  ringan  yaitu  nyeri,  keluhan mudah  lelah  dan  lesu  berkepanjangan, hingga  yang  paling  parah  adalah hilangnya fungsi gerak akibat cedera otot atau  patah  tulang.  Jika  kondisi  ini  tidak segera ditangani tentu dapat mengganggu aktivitas kehidupan dan kesehatan secara
Vol. 8 No. 3 Juni 2024, hlm 449-453 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/54031 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i3.54031
umum  (Ali  Satia  Graha  dan  Bambang Priyonoadi,  2009:46).  Cedera  dapat berupa luka, panas, nyeri, bengkak, atau disfungsi  bagian  tubuh  lainnya.  Pada setiap  kecelakaan  atau  cedera,  akan terjadi  situasi  kekacauan  dan  kepanikan di  tempat  kejadian,  yang  melibatkan korban  yang  mengalami  gangguan seperti gangguan pernafasan, pendarahan,  kesadaran,  infeksi  dan kecacatan.  Seorang  praktisi  pertolongan pertama harus mampu mengatasi hal-hal tersebut,  sehingga  yang  harus  dilakukan adalah menghilangkan kekacauan tersebut  dan  merencanakan  tindakan pertolongan selanjutnya. Penelitian  ini  akan  membahas lebih lanjut mengenai pertolongan pertama pada cedera yang dapat menimbulkan  gangguan  infeksi,  yaitu pertolongan  dan  pengobatan  cedera olahraga  dengan  bahan  luka  tertentu (luka  terbuka  dan  luka  tertutup). Pelajaran pendidikan jasmani di sekolah dasar memiliki risiko cedera yang relatif lebih besar dibandingkan mata pelajaran lainnya.  Sehingga  pada  mata  pelajaran pendidikan  jasmani  dikembangkan  isi materi  pembelajaran  tentang  pendidikan kesehatan.  Selain  itu,  sesuai  dengan perkembangan siswa pada jenjang pendidikan  Sarjana,  pertolongan  dan pengobatan  cedera sangat penting untuk dipelajari  oleh calon  guru, pendidik  dan siswa sebagai bentuk pertolongan pertama,  namun  banyak  pendidik  dan siswa  yang  menghadapi  seseorang  yang mengalami cedera. cedera hanya berteriak  minta  tolong  dan  takut.  Jika melihat  kecelakaan  yang  melibatkan seseorang,  salah  satu  hal  yang  sering terjadi ketika mahasiswa yang mengikuti pelajaran  atau  latihan  olah  raga  di kampus  mengalami  luka,  hanya  dibawa ke pengobatan alternatif dan medis tanpa diberikan  pertolongan  dan  pengobatan
pertama  saat  mengalami  cedera  atau kecelakaan. terjadi.
Oleh karena itu, perlu disediakannya  buku  saku  yang  dapat membantu  siswa  dalam  penanganan cedera.  Cara  untuk  memperkenalkan bantuan  dan  pengobatan  cedera.  Sesuai dengan  karakter  siswa  maka  dipilihlah yang sesuai yaitu buku saku yang berisi gambar  dan  petunjuk  pertolongan  dan pengobatan  luka.  Berdasarkan  observasi awal pada perkuliahan ganjil tahun 2022 di  Prodi  PGSD  ternyata  belum  terdapat buku saku mengenai pengenalan pertolongan  dan  pengobatan  cedera secara  khusus,  maka  observasi  umum adalah sebagai berikut: ketika mahasiswa mengalami cedera atau cedera,
pertolongan  pertama  yang  dilakukan hanya sesuai dengan pengetahuan siswa, pengetahuan  tentang  pertolongan  dan pengobatan cedera dan kecelakaan sangat kurang bagi Siswa.
Pada saat
pembelajaran praktikum  mata  kuliah  pendidikan jasmani  dasar  dan  olah  raga  dasar  di Jurusan  PGSD  Unimed,  seringkali mahasiswa  mengalami  cedera  pada  saat proses  pembelajaran  bahkan  ada  pula mahasiswa yang mengalami patah tulang pada  saat  praktik.  Dosen  mata  kuliah telah memberikan arahan untuk
melakukan  peregangan  atau  pemanasan sebelumnya melaksanakan kegiatan perkuliahan  praktek,  namun  sering terjadi  luka  bahkan  pingsan  pada  saat melaksanakan kegiatan praktek tersebut.
Kita  ketahui  bahwa  mahasiswa PGSD  mayoritas  adalah  perempuan  dan bukan  merupakan  individu  yang  terlatih dalam  bidang  olahraga,  padahal  dalam kurikulum  PGSD  Unimed  terdapat  2 mata  pelajaran  wajib  yaitu  Olahraga Dasar dan Pendidikan Jasmani SD. Buku saku  ini  sangat  diperlukan  untuk mendampingi  mahasiswa  PGSD  dalam
Vol. 8 No. 3 Juni 2024, hlm 449-453 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/54031 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i3.54031
segala  kegiatan  mata  kuliah  yang berkaitan  dengan  praktek  lapangan, khususnya  mata  kuliah  pendidikan jasmani dasar dan olahraga dasar.
Dalam  pengembangan  ini  akan dikembangkan  buku  saku  berbasis problem based learning. Alasan dipilihnya penerapan model pembelajaran  berbasis  masalah  karena berdasarkan penelitian yang telah dilakukan  sebelumnya  menunjukkan bahwa  L  dapat  memberikan  pengaruh yang baik terhadap siswa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  yang  akan  dilakukan menggunakan model 4D (four-D model).
Menurut Thiangarajan (1974:07) pengembangan  model  empat  D  terdiri dari  4  (empat)  tahap:  1).  Definisi (mendefinisikan), 2). Desain, 3). Perkembangan  (mengembangkan),  dan 4).  Diseminasi  (penyebaran).  Penelitian ini hanya sampai pada tahap pengembangan  yaitu  tahap  3  (tiga), sedangkan  sosialisasi  tidak  dilakukan, dengan  alasan  keterbatasan  waktu  dan biaya  tentunya.yang  digunakan  dalam penyelesaian  penelitian  dituliskan  di bagian  ini.  Disarankan  menuliskan sumber  rujukan  atas  metode  yang digunakan.
Bahan  ajar  ini  dikembangkan dengan menggunakan model empat D (4- D),  namun  dalam  penelitian  ini  hanya dilakukan tiga tahap yaitu pendefinisian, desain  dan  pengembangan,  sedangkan tahap  disseminate  tidak  dilakukan. karena  keterbatasan  waktu  dan  biaya. Analisa  tingkat kepraktisan  modul didasarkan  pada  angket  yang  diberikan kepada  siswa,  kemudian  angket  tersebut disusun  dalam  Skala  Likert  dengan kategori pernyataan positif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Uji Coba Produk
Penilaian  uji  produk  terbatas dilakukan  pada  2  (dua)  kelompok  yang berjumlah  15  orang  dan  diperoleh  skor rata-rata  67  dan  68,  uji  produk  utama dilakukan pada 4 (empat) kelompok yang berjumlah  120  orang  dan  memperoleh nilai  rata-rata  73,  72,  73,  dan  74,  dan dilakukan uji produk operasional dengan 6 (enam) kelompok yang berjumlah 150 orang memperoleh nilai rata-rata 94, 93, 93, 94, 91, dan 91.

## Gambar 1. Uji Coba Operasional
Penilaian  uji  produk  terbatas dilakukan  terhadap  2  (dua)  kelompok yang  berjumlah  60  orang  dan  diperoleh skor rata-rata 66 dan 67 65 66 67 1st Class 2nd Class 66 67 Kelompok Uji Terbatas
Vol. 8 No. 3 Juni 2024, hlm 449-453 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/54031 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i3.54031

## Gambar 2. Uji Coba Utama
Penilaian  tes  produk  utama dilakukan  dalam  4  (empat)  kelompok yang berjumlah 120 orang dan diperoleh nilai  rata-rata  73,  72,  73,  dan  74. Kelompok penilaian kelas 4.
Subyek  uji  coba  pengembangan Buku  Saku  Berbasis  Masalah  Based
Learning  untuk  Pengenalan  Pertolongan dan  Pengobatan  Cedera  Olahraga  di Jurusan PGSD adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar  Semester  Genap  Fakultas  Ilmu
Pendidikan  Universitas  Negeri  Medan. Kriteria yang digunakan dalam pemilihan lokasi dan kelas uji coba adalah kondisi siswa  sesuai  dengan  kebutuhan  peneliti,
dimana kelas belum pernah menggunakan buku saku berbasis Problem Based Learning untuk Pengenalan Pertolongan dan Pengobatan
Cedera.

## KESIMPULAN
Penelitian  ini  bertujuan  untuk menyusun  buku  saku  berbasis  problem based  learning  untuk  mengenalkan pertolongan  dan  pengobatan  cedera olahraga serta digunakan oleh mahasiswa Fakultas  Ilmu  Pendidikan  (FIP)  PGSD
UNIMED sebagai buku saku pertama di FIP UNIMED dalam rangka meningkatkan  kemampuan  kemampuan untuk memahami Cedera Olahraga serta Bantuan  dan  Perawatan  Cedera.  Cedera Mahasiswa PGSD. Penelitian pengembangan  ini  menggunakan  Model 4-D yang terdiri dari 4 tahap pengembangan yaitu tahap pendefinisian
(Define),  tahap  perencanaan  (Design), tahap pengembangan (develop) dan tahap penyebaran (Disseminate). Selain menghasilkan  produk  Buku  Saku  juga memberikan pengalaman kepada mahasiswa dan
dosen dalam
melaksanakan perkuliahan secara langsung  dengan  Buku  Saku  berbasis problem based learning sehingga perkuliahan  menjadi  lebih  interaktif, efektif dan efisien. Penilaian pada aspek kesesuaian  isi  materi  dengan  persentase 87,61% (Valid/ Layak digunakan), aspek kelayakan tampilan desain dan teknologi dengan persentase 85,05% (Valid/ Layak digunakan).  Hasil  validasi  rancangan buku  saku  yang  dilakukan  oleh  tim validator  yang  terdiri  dari  dosen-dosen perguruan  tinggi,  menunjukkan  bahwa buku  saku  yang  dirancang  termasuk dalam kategori baik.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  untuk  jurusan PGSD  Universitas  Negeri  Medan  dan para Mahasiswa PGSD UNIMED.

## DAFTAR RUJUKAN
A, Junaidi. (2020). Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi . Jakarta: Kementerian  Pendidikan  dan
Kebudayaan.
Alwi,  Hasan  dkk.  (2002). Kamus  Besar Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka.
Arikunto, Suharsimi. (1996). Prosedural Penelitian  Suatu  Pendekatan Praktik  Edisi  Revisi .  Jakarta: Rineka Cipta.
Aritonang,  K.  T.  (2008).  Minat  dan Motivasi  dalam  Meningkatkan Hasil  Belajar  Siswa. Jurnal Pendidikan  Penabur , 7 (10),  11-
12.
Hamalik,  Oemar.  (2007). Manajemen Pengembangan Kurikulum . Bandung:  PT.  Remaja  Rosda Karya.
Vol. 8 No. 3 Juni 2024, hlm 449-453 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/54031 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i3.54031
Hernawan, A. H., Permasih, H., & Dewi, L. (2012). Pengembangan Bahan
Ajar. Direktorat UPI Bandung .
Rusdi, Susilana dan Cepi Riyana. (2007).
Media  Pembelajaran  Hakikat Pengembangan, Pemanfaatan, dan Penilaian. Bandung: Wacana Prima Sanjaya, Wina. (2012). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan .