## APRESIASI SENI DALAM UPAYA MENINGKATKAN PEMBELAJARAN AGAMA ISLAM
Meifitriadi 1* , Rezki Datmi 2* , Agusti Efi 3*
Program Studi Ilmu Pengetahuan Sosial Konsentrasi Pendidikan Seni dan Budaya Program Pascasarjana Universitas Negeri Padang
Jl. Prof. Dr. Hamka, Air Tawar Padang, Kel. Air Tawar Barat, Kec. Padang Utara, Kota Padang, Kode Pos 25171 Sumatera Barat. Indonesia
Email: meifitriadi13@gmail.com, datmirezki@gmail.com, gustti@yahoo.co.id

## Abstrak
Pendidikan  merupakan  suatu  proses  yang  berhubungan  erat  dengan  agama  dan  kebudayaan.  Karena pendidikan, agama dan kebudayaan merupakan suatu hal yang bersentuhan langsung dengan kehidupan masyarakat,  sehingga  akan  mempengaruhi  karakter  dan  kebiasaan  yang  dilakukan.  Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk meningkatkan pengajaran agama islam yang mengandung nilai esetika  dalam  dunia  pendidikan.  Metode  penelitian  yang  digunakan  yaitu  Deskriptif  Kualitatif  yang mendeskripsikan  mengenai  upaya  meningkatkan pembelajaran agama islam   yang  mengandung nilai estetika. Dalam upaya upaya meningkatkan pembelajaran agama islam  yang mengandung nilai estetika terdapat beberapa langkah proses. Langkah pertama yang harus dilakukan adalah memberikan tenaga pendidik  yang  kompeten  atau  paham  terkait  pendidikan,  agama  dan  kebudayaan,  sehingga  dapat mengarahkan siswa dengan baik. Selanjutnya yaitu menanamkan kepada para siswa bahwa pendidikan, agama  dan  kebudayaan  sangat  penting  untuk  dipahami.  Langkah  terakhir  yaitu  dilakukan  proses pembimbingan dan evaluasi rutin terhadap para siswa agar dapat membentuk karakter yang baik dan menghasilkan kebiasaan yang memiliki nilai seni yang baik dengan berlandaskan agama islam. Dengan pemahaman  mengenai  pendidikan,  agama  dan  kebudayaan,  maka  diharapkan  mampu  meningkatkan pengajaran pendidikan agama Islam yang bernilai estetika dalam lingkungan pendidikan.
Kata Kunci: pendidikan, Agama Islam, kebudayaan, karakter.

## Abstract
Education is a process that is closely related to religion and culture. Because education, religion and culture are things that are directly related to people's lives, so they will affect the character and habits that are carried out. The purpose of this study is to improve the teaching of Islam which contains ethical values in the world of education. The research method used is descriptive qualitative which describes efforts  to  improve  Islamic  religious  learning  that  contains  aesthetic  values.  In  an  effort  to  improve Islamic religious learning that contains aesthetic values, there are several process steps. The first step that must be taken is to provide competent or knowledgeable educators related to education, religion and culture, so that they can direct students well. Furthermore, it instills in students that education, religion  and  culture  are  very  important  to  reach.  The  last  step  is  to  carry  out  a  process  of  regular guidance and evaluation of students in order to form good character and produce habits that have good artistic values based on the Islamic religion. With an understanding of education, religion and culture, it is expected to be able to improve the teaching of Islamic religious education that is appropriate for the educational environment.
Keywords: education, Islamic Religion, culture, character.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  keislaman  yang  mengandung  kesenian merupakan  suatu  proses  yang  sangat  baik  untuk diterapkan  dalam  dunia  pendidikan.  Karena  dengan menerapkan  pendidikan  keislaman  yang  mengandung kesenian akan menghasilkan sesuatu karya yang lebih bagus, baik itu dalam budaya maupun dalam seni karya seni  yang  dibuat.  Salah  satunya  pada  karya  seni  rupa yaitu  kaligrafi  yang  merupakan  perpaduan  antara
kesenian  dan  keagamaan.  Masih  banyak  kesenian bidang  lainnya  jika  dipadukan  dengan  pendidikan keislaman akan menghasilkan karya dengan mengandung nilai religius seperti seni tari, seni musik dan  seni  dalam  busana.  Sedangkan  dalam  kebiasaan beraktifitas,  pendidikan  keislaman  yang  bernilai estetika  dapat  membentuk  karakter  yang  baik  dalam kehidupan bermasyarakat terutama karakter para siswa dalam dunia pendidikan.

## Gorga : Jurnal Seni Rupa
Volume 11 Nomor 02 Juli-Desember 2022 p-ISSN: 2301-5942 | e-ISSN: 2580-2380
Kegiatan  belajar  mengajar  yang  dilakukan  saat sekarang ini terdapat permasalahan yang sering terjadi yaitu kurang maksimalnya dilakukan proses pembelajaran  terkait  seni  budaya  yang  mengandung unsur  agama  Islam,  sehingga  walaupun  hasil  suatu karya  seni  tetap  bagus  namun  nilai  keislaman  yang terkandung  didalamnya  kurang  .  Oleh  karena  itu dilakukan  upaya  untuk  meningkatkan  pengajaran pendidikan  agama  Islam  yang  bernilai  estetika  untuk membangun  karakter  dan  kebiasaan  yang  lebih  baik dalam  kehidupan  untuk  kedepannya  terkhusus  dalam dunia pendidikan.
Penelitian ini diharapkan mampu membuat pengajaran pendidikan  agama  Islam  yang  bernilai  estetika dikalangan  dunia  pendidikan  di  Indonesia  semakin meningkat dibandingkan pengajaran pendidikan agama Islam  yang  bernilai  estetika  pada  saat  sekarang  ini dimana masih kurang maksimalnya proses pembelajaran  agama  Islam  yang  mengandung  nilai estetika.  Sebagaimana  menurut  Hasnidar  (2019:  106) menyatakan  bahwa  kondisi  ideal  pendidikan  islam yang  mengandung  nilai  estetika  dan  karakter  dalam dunia  pendidikan  adalah  saat  meningkatnya  kegiatan seni budaya yang terjadi pada dunia pendidikan, salah satunya  terlaksana  acara  kebudayaan  secara  rutin dengan mengandung nilai religius didalamnya.
Tujuan  dilakukannya  penelitian  ini  adalah  untuk meningkatkan  pengajaran  pendidikan  agama  Islam yang  bernilai  estetika  dalam  lingkungan  pendidikan. Sedangkan batasan masalah dalam penelitian ini yaitu penelitian  difokuskan  pada  deskripsi  mengenai hubungan seni budaya dalam pendidikan agama islam dan  analisa  upaya  meningkatkan  pembelajaran  agama Islam yang bernilai estetika.

## KAJIAN TEORI
Seni budaya  merupakan suatu bentuk pemikiran  yang diciptakan  oleh  seseorang  atau  kelompok,  sehingga menghasilkan sesuatu yang indah. Pada penelitian yang dilakukan  oleh  Muslim  (2006:  154)  tentang  urgensi estetika  dan  budaya  Islam  dalam  pendidikan  agama Islam  dijelaskan  bahwa  agama  lebih  mendominasi kehidupan seni budaya dikalangan masyarakat, namun setelah  berjalannya  waktu  dilakukan  suatu  perubahan yaitu  menerapkan  budaya  Islam  dalam  pembelajaran pendidikan agama Islam. Sehingga lebih menonjolkan perpaduan budaya islam dan budaya saat ini.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Hasnidar  (2019:  107) yang  membahas  tentang  pendidikan  estetika  dan karakter  peduli  lingkungan  sekolah,  dijelaskan  bahwa upaya  yang  dilakukan  yaitu  penekanan  kepada  para
pelajar untuk menumbuhkan rasa kepedulian terhadap lingkungan  sekitar  sehingga  akan  menghasilkan estetika. Selain itu juga akan dapat mengubah karakter dan  kebiasaan  dari  para  pelajar  untuk  kedepannya. Sedangkan  menurut  penelitian  yang  dilakukan  oleh Jamin  (2018:  20)  yang  membahas  mengenai  upaya meningkatkan  kompetensi  profesional  guru    dimana seorang  tenaga  pendidik  harus  memiliki  empat kompetensi  yaitu  kompetensi  pedagogik,  kompetensi kepribadian,  kompetensi  sosial,  dan  kompetensi kepribadian.  Oleh  sebab  itu  dilakukan  upaya meningkatkan  kompetensi  profesional  guru  dengan cara melakukan suatu kegiatan perencanaan. Kegiatan perencanaan  tersebut  merupakan  kegiatan  yang sistematik  yang  akan  membangun  empat  kompetensi yang harus dikuasai oleh guru tersebut.
Berdasarkan  pemaran  diatas,  pada  penelitian  ini landasan  teori  yang  digunakan  lebih  merujuk  kepada penelitian yang dilakukan oleh Jamin (2018: 20).

## METODE PENELITIAN 1. Perancangan Penelitian
Penelitian  ini  bersifat  kualitatif,  karena  penelitian  ini menonjolkan pembahasan mengenai suatu permasalahan  budaya  seni  dalam  pendidikan.  Dengan menggunakan  penelitian  kualitatif  dapat  membantu peneliti  dalam  menggali  informasi  yang  lebih  dalam terkait  suatu  penelitian  yang  dilakukan.  Sebagaimana menurut  Putra  (2021:  3196),  penelitian  yang  bersifat kualitatif merupakan penelitian yang dilakukan dengan melakukan observasi atau pengamatan alami, menelaah dokumen atau teks, dan melakukan wawancara terhada responden.

## 2. Pengumpulan Data
Penelitian  ini  merupakan  suatu  penelitian  di  bidang kesenian  yang  mendeskripsikan  tentang  keterkaitan seni budaya dengan pendidikan.

## 3. Teknik Pengambilan Data
Dalam  penelitian  ini  teknik  pengambilan  data  yang digunakan adalah Purposive Sampling sebagai metode penarikan  sampel  penelitian.  Dengan Purposive Sampling akan  mempermudah  penelitian  yang dilakukan  karena  peneliti  dapat  menentukan  sendiri kriteria  khusus  terhadap  sampel  penelitian  (Priyono, 2008: 118).

## 4. Jenis Data
Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data sekunder, dimana data yang digunakan bersumber dari historis  seni  budaya  dan  hubungannya  dengan pendidikan. Informasi yang didapat dari data ini adalah
informasi  yang  sudah  tersedia  sesuai  studi  kasus penelitian.

## 5. Tahapan Pengolahan
Dapat  dilihat  pada flowchart merupakan  tahapan- tahapan dalam pengolahan data pada  penelitian ini.

## 1). Tahapan Pertama : Menentukan Hubungan Seni Budaya dalam Pendidikan Agama Islam
Data  yang  dikumpulkan  adalah  deskripsi  mengenai hubungan  antara  seni  budaya  dan  pendidikan,  serta hubungan antara seni budaya dalam pendidikan agama Islam. Sehingga dengan data yang dikumpulkan dapat diketahui  bagaimana  hubungan  seni  budaya  dalam pendidikan agama Islam.

## 2). Tahapan Kedua : Upaya Pengajaran Pendidikan Agama Islam yang Bernilai Estetika
Berdasarkan  deskripsi  hubungan  antara  seni  budaya dengan  pendidikan,  dan  seni  budaya  dengan pendidikan  agama  Islam  dapat  diketahui  bagaimana hubungan  antara  keduanya.  Maka  dilakukan  analisis terhadap  bagaimana  upaya  untuk  melakukan  atau meningkatkan  pengajaran  pendidikan  agama  Islam dengan  perpaduan seni budaya sehingga memiliki nilai estetika.

## HASIL DAN PEMBAHASAN 1.Hasil
Data terkait apresiasi seni dalam upaya meningkatkan pembelajaran agama Islam  yang dilakukan bersumber dari proses telaah terkait dokumen atau informasi yang bersumber  dari  buku,  dan  penelitian  ilmiah  yang memiliki kesamaan dengan penelitian yang dilakukan. Pembahasan  inti  dalam  penelitian  ini  ada  dua,  yaitu menentukan hubungan  seni budaya dalam pendidikan agama Islam dan yang kedua melakukan upaya dalam meningkatkan  pengajaran  pendidikan  agama  Islam yang  mengandung  nilai  estetika.  Dengan  dilakukan pembahasan  mengenai  dua  bagian  penting  tersebut, maka dapat memberikan pemahaman kepada pembaca dan  dapat  menanamkan  nilai  kesenian  dalam  suatu pembelajaran  agama  Islam  pada  peserta  didik disekolah.

## 2. Pembahasan
1).  Menentukan  Hubungan  Seni  Budaya  dalam Pendidikan Agama Islam
Hubungan seni budaya dengan pendidikan merupakan sesuatu yang tidak dapat dipisahkan, karena perpaduan keduanya    akan  memberikan  suatu  nilai  intelektual dalam  dunia  pendidikan.  Sehingga  dengan  perpaduan keduanya akan membuat dunia pendidikan lebih baik, serta  seni  budaya  akan  dapat  berkembang  untuk  ke
depannya  (Khairusani,  2020:  48).  Selain  nilai intelektual,  seni  juga  akan  memberikan  pengaruh penting  dalam  mengembangkan  mental  para  siswa, karena  pada  seni  juga  terkandung  pembelajaran mengenai  keagamaan  dan  implementasi  seni  dalam kehidupan bermasyarakat (Mariani, 2021: 28).
Berdasarkan  pembahasan  diatas,  dapat  diketahui bahwasanya  antara  seni  budaya  dengan  pendidikan sama-sama  memiliki  keterkaitan  yang  tidak  dapat dipisahkan. Dengan penggabungan seni dan pendidikan terutama  pendidikan  agama  Islam,  maka  akan  dapat membangun  karakter  yang  lebih  baik  lagi  bagi  para siswa  dalam  pembelajaran.  Oleh  karena  itu  sangat penting  dilakukan  pembelajaran  seni  budaya  yang mengandung nilai keagaamaan dalam dunia pendidikan saat ini.
Pada  saat  sekarang  ini  dapat  kita  rasakan  bagaimana pentingnya  memahami  seni  budaya  bagi  pendidikan sehingga  dengan  perpaduan  antara  keduanya  dapat menghasilkan suatu peradaban yang mengandung nilai estetika.  Hal  ini  tentunya  dapat  terwujud  berdasarkan hubungan atau korelasi dari pendidik di sekolah dengan para murid. Dengan demikian seorang tenaga pendidik harus  memiliki  keterampilan  yang  baik  dalam memberikan  pemahaman  terhadap  para  peserta  didik dengan  menggunakan  suatu  metode  pembelajaran mengenai  agama  Islam  yang  menarik  dan  mudah dipahami.

## 2).  Upaya  Pengajaran  Pendidikan  Agama  Islam yang Bernilai Estetika
Upaya  dalam  meningkatkan  pengajaran  pendidikan agama islam yang bernilai estetika diperlukan beberapa solusi di antaranya yaitu:

## (1). Memiliki Tenaga Pendidik yang Kompeten
Salah  satu  upaya  dalam  menciptakan  pengajaran pendidikan  agama  islam  yang  bernilai  estetika  yaitu dengan  memiliki  seorang  guru    yang  mampu menguasai  materi  dan  memberikan  pemahaman  yang baik  kepada  siswanya.  Untuk  menghasilkan  seorang guru  yang  kompeten  harus  dilakukan  juga  pelatihan dan  pembinaan  kepada  tenaga  pendidik  supaya  dapat meningkatkan  kemampuan  yang  dimilikinya.  Salah satu  pelatihan  yaitu  berupa  pelatihan  dalam  bidang kesenian  yang  mengandung  nilai  Islam  misal  dalam seni  kaligrafi.  Pelatihan  lainnya  seperti  memberikan sosialisasi terhadap para tenaga pendidik tentang kiat- kiat menanamkan nilai keislaman dalam proses belajar mengajar.  Setelah  itu  dilakukan  evaluasi  secara  terus menerus  terhadap  kemampuan  dan  pemahaman  dari para  tenaga  pendidik  dengan  melakukan  seperti  suatu

## Gorga : Jurnal Seni Rupa
Volume 11 Nomor 02 Juli-Desember 2022 p-ISSN: 2301-5942 | e-ISSN: 2580-2380
ujian tulis terkait pengukuran pemahamannya mengenai  hubungan  kesenian  dan  agama  Islam.  Oleh karena  itu,  hal  yang  paling  utama  adalah  diperlukan tenaga  pendidik  yang  menguasai  pemahaman  yang lebih  baik  mengenai  agama  Islam,  serta  memiliki pemahaman  dan  keterampilan  seni  yang  baik  dengan menggunakan  metode  pembelajaran  terbaru  (Muslim, 2006: 156).
Beberapa  hal  yang  harus  dimiliki  seorang  tenaga pendidik  diantaranya  adalah  kompetensi  pedagogik yaitu  cara  guru  memahami  bagaimana  keadaan siswanya.  Dalam  kompetensi  pedagogik  ini  akan membuat tenaga pendidik lebih mengenal kepribadian dari  setiap  peserta  didik,  sehingga  dapat  membuat tenaga  pendidik  lebih  paham  akan  menggunakan strategi  pembelajaran  seperti  apa  yang  baik  untuk digunakan  seperti  penggunaan  teknologi  yang  lebih dapat  mengembangkan  peserta  didik.  Kompetensi selanjutnya  yang  wajib  dikuasai  oleh  tenaga  pendidik adalah  kompetensi  kepribadian,  dimana  tenaga pendidik  harus  memiliki  kepribadian  yang  baik  dan jangan  sampai  memberikan  contoh  yang  tidak  baik kepada para siswanya. Dengan kepribadian  yang baik akan  membuat  para  tenaga  pendidik  menjadi  contoh dan teladan bagi para siswa di sekolah.
Kompetensi ketiga yang harus dimiliki seorang tenaga pendidik  adalah  kompetensi  sosial,  dimana  seorang tenaga  pendidik  harus  dapat  berbaur  atau  bergaul dengan  baik  terhadap  lingkungan  sekitar  seperti  para siswa,  bergaul  dengan  sesama  tenaga  pendidik,  serta dengan  orang  tua  dari  siswa.  Hal  ini  perlu  dilakukan karena  dengan  hubungan  sosial  yang  baik  antara sekolah  dan  orang  tua  siswa  akan  mendorong  minat bagi masyarakat sekitar untuk menyekolahkan anaknya ke  sekolah  yang  tersebut.  Kompetensi  keempat  yang harus  dimiliki  tenaga  pendidik  yaitu  kometensi profesional,  karena  sangat  penting  dimiliki  oleh seorang guru. Guru harus bijak dalam setiap keputusan yang diambil dan tidak pandang bulu dalam melakukan pengajaran terhadap para siswanya (Jamin, 2018: 23).
(2). Memberikan Pemahaman kepada Peserta Didik Mengenai  Pentingnya  Pengajaran  Agama  Islam yang Bernilai Estetika
Tahapan  selanjutnya  yaitu  menanamkan  kepada  para siswa mengenai pentingnya belajar agama Islam yang memiliki  nilai  estetika.  Karna  selain  mendapatkan keilmuan  dalam  kesenian,  peserta  didik  juga  akan mendapatkan  ilmu  dalam  agama.  Salah  satu  caranya yaitu dengan membimbing para siswa sejak dini untuk mencintai lingkungan islami yaitu dengan menanamkan  keislaman  pada  diri  setiap  siswa  serta
memberikan  pemahaman  tentang  kesenian  yang memberikan nilai estetika (Hasnidar, 2019: 114).
Perpaduan  antara  pendidikan  agama  Islam  dengan kesenian  akan  menghasilkan  pembelajaran  yang  tidak membosankan  dan  juga  keterampilan  dalam  kesenian yang menghasilkan suatu karya seni yang mengandung nilai religius. Namun untuk mencapai hal tersebut, para siswa harus memahami dasar-dasar kesenian dan dasar- dasar  keislaman  agar  mengetahui  makna  dari pembelajaran.  Ketika  para  peserta  didik  memiliki tenaga pendidik yang baik dan juga memahami tentang pentingnya  pendidikan  agama  Islam  yang  bernilai estetika,  selanjutnya  dilakukan  proses  pengembangan keterampilan  para  siswa  antara  otak  kanan  dan  kiri harus seimbang. Caranya dengan melakukan pembelajaran  yang  dapat  mengembangkan  otak  kiri dan  kanan,  misalnya  melakukan  pembelajaran menggunakan  musik  atau  suara.  Hal  ini  dilakukan karena  musik  dapat  meningkatkan  kekuatan  spiritual dalam ingatan para siswa. Selain dengan pembelajaran menggunakan musik, cara lain dalam menyeimbangkan antara  otak  kiri  dan  kanan  adalah  dengan  rajin membaca, baik itu buku ataupun al-qur’an serta masih banyak  cara  lain  yang  dapat  dilakukan  diantaranya dengan melakukan kegiatan seni, melakukan
pembelajaran dengan metode bermain, dan menerapkan hidup rapi disiplin (Muslim, 2006: 164).

## (3). Melakukan Evaluasi Berkesinambungan dalam Proses  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam yang Bernilai Estetika
Melakukan  evaluasi  rutin  dalam  proses  pembelajaran merupakan  hal  penting  yang  perlu  dilakukan  dalam setiap  proses  pembelajaran  termasuk  kesenian  yang mengandung  nilai  agama.  Tujuan  dilakukannya evaluasi adalah untuk meninjau kembali apakah kinerja yang dilakukan dan hasil yang diharapkan sudah sesuai atau  belum.  Sehingga  dengan  adanya  evaluasi  akan membuat proses pembelajaran menjadi lebih baik dan hasil yang diperoleh juga maksimal.
Terlaksananya  Indikator-indikator  yang  digunakan untuk menilai keberhasilan pada penelitian ini adalah: Hasil penelitian apresiasi seni dalam upaya meningkatkan  pembelajaran  agama  Islam  yang  telah dilakukan berhasil menguraikan hubungan seni budaya dengan  pembelajaran  agama  Islam  serta  dapat memberikan  gambaran  dalam  upaya  meningkatkan pengajaran  agama  Islam  yang  bernilai  estetika. Sehingga dapat membantu pembaca dalam memahami bagaimana hubungan seni budaya dengan pembelajaran  agama  Islam  dan  paham  bagaimana upaya dalam meningkatkan pembelajaran agama Islam
yang  bernilai  estetika  tersebut.  Penelitian  yang  telah dilakukan  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan oleh  Muslim  (2006),  Khairusani  (2020),  dan  Meriani, (2021). Dimana Muslim, Khairusani, dan Mariani juga berhasil  menguraikan  hubungan  seni  budaya  dengan pembelajaran agama Islam, sehingga untuk masa yang akan datang dapat dikembangkan bagaimana pembelajaran dan metode pembelajaran yang baik yang dapat  meningkatkan  nilai  keislaman  dalam  suatu kesenian.

## KESIMPULAN DAN SARAN 1.Kesimpulan
Berdasarkan hasil dari penelitian yang telah dilakukan, maka  dapat  ditarik  kesimpulan  sebagai  berikut: Penelitian  apresiasi  seni  dalam  upaya  meningkatkan pembelajaran  agama  Islam  yang  telah  dilakukan berhasil  menguraikan  hubungan  seni  budaya  dengan pembelajaran  agama  Islam  serta  dapat  memberikan gambaran  dalam  upaya  meningkatkan  pengajaran agama  Islam  yang  bernilai  estetika.  Dengan diketahuinya hubungan seni budaya dengan pembelajaran  agama  islam,  maka  dapat  ditentukan bagaimana upaya meningkatkan meningkatkan pengajaran  pendidikan  agama  Islam  yang  bernilai estetika. Sehingga dapat diterapkan dalam pembelajaran para siswa untuk kedepannya.
Upaya    meningkatkan  pengajaran  pendidikan  agama Islam yang bernilai estetika diperlukan beberapa solusi diantaranya  adalah  seorang  guru  yang  mampu menguasai materi dan memberikan pemahaman yang baik kepada siswanya. Dimana seorang guru tersebut harus  memeiliki  kompetensi  pedagogik,  kompetensi kepribadian,  kompetensi  sosial,  dan  kompetensi profesional.  Dengan  memiliki  keempat  kompetensi tersebut,  maka  akan  meningkatkan  kualitas  dan keterampilan guru tersebut sehingga dapat membimbing  para  siswa  dalam  proses  belajar mengajar guna
membentuk
karakter
dan mengembangkan bakat kesenian siswa.

## 2.Saran
Penelitian yang dilakukan ini fokus kepada satu aspek apresiasi seni dalam upaya meningkatkan pembelajaran agama Islam yaitu dalam pembelajaran sekolah, maka dengan demikian akan lebih baik jika untuk penelitian selanjutnya  melakukan  perbandingan  antara  beberapa aspek  apresiasi  seni  dalam  upaya  meningkatkan pembelajaran agama Islam. Sehingga dapat dilakukan perbandingan
dalam
upaya
meningkatkan pembelajaran  agama  Islam  aspek  bidang  pendidikan dibandingkan dengan bidang lainnya. Dengan demikian dapat dipilih upaya mana yang lebih optimal
dalam  memberikan  pengaruh  dalam  meningkatkan pembelajaran agama Islam yang mengandung estetika.

## DAFTAR RUJUKAN
Hasnidar, S. (2019). Pendidikan Estetika dan Karakter Peduli  Lingkungan  Sekolah. Jurnal  Serambi
Ilmu , 20 (1), 97-119. https://doi.org/10.32672/si.v20i1.997
Jamin,  H.  (2018).  Upaya  Meningkatkan  Kompetensi
Profesional  Guru. Jurnal  Ilmiah  Pendidikan Agama Islam , 10 (1), 19-36. https://doi.org/10.47498/tadib.v13i2
Khairusani,  M.  (2020).  Seni  Budaya  Sebagai  Upaya Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bernilai Estetika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Seni, 43 (2), 43-56. Yogyakarta. http://dx.doi.org/10.30659/jpai.3.2.43-56
Mariani,  N.  (2021).  Upaya  Meningkatkan  Nilai Estetika Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui  Seni  Budaya. Jurnal  Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 1 (1), 23-31. http://studentjournal.iaincurup.ac.id/index.php/ guau Muslim, A. (2013). Urgensi Estetika Dan Budaya Islam Dalam Pendidikan Agama Islam. Palapa , 1 (1), 148-157. https://doi.org/10.36088/palapa.v1i1.724
Priyono,  P.  (2008). Metode  Penelitian  Kuantitatif . Sidoarjo. Zifatama Publishing.
Putra,  R.  L.  (2021).  Analisis  Proses  Afiksasi  Pada
Artikel  Kelapa  Sawit  Mencari  Jalan  Tengah. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan , 3 (5), 3196– 3203. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.1241