## JCOMENT (Journal of Community Empowerment)
Vol. 1 No. 3 (2020): AUGUST-NOVEMBER 2020
EISSN: 2745-875X (media online) : http://thejournalish.com/ojs/index.php/jce/issue/view/42

## ELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL G III KOTA PRABUMULIH
PELAKSANAAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION DALAM MATERI BAHASA INGGRIS

## Doraimon
Afiliasi: SMK Negeri 1 Penukal Utara
Email: dorry.yusuf@gmail.com

## ABSTRAK:
Terkait  isu  permasalahan  mengenai  Kurangnya  penerapan  metode  pembelajaran  kooperatif  yang  sesuai  pada materi  Bahasa  Inggris.  Oleh  karena  itu,  Untuk  mengatasi  permasalahan  tersebut,  sudah  selayaknya  pengajar menerapkan metode pembelajaran yang sesuai untuk menarik minat dan bakat peserta didik yang belajar di rumah pada  masa  pandemi  corona  saat  ini.  Melalui  metode  ini,  peserta  didik  akan  terlibat  secara  aktif  dan  terlibat langsung dalam proses pembelajaran, perbedaan latar belakang, gaya belajar, pengalaman dan aspirasi akan sangat diterima  bahkan  diperlukan  untuk  meningkatkan  mutu  pencapaian  hasil  dalam proses  belajar  dan  membangun makna  yang  diterima  bersama.  Berdasarkan  pelaksanaan  aktualisasi  kegiatan  yang  telah  dilakukan  penulis  di SMKN  1  Penukal  Utara  maka  dapat  disimpulkan  sebagai  berikut:  Melakukan  kegiatan  aktualisasi  ini,  penulis mengangkat  isu  mengenai  Kurangnya  penerapan  metode  pembelajaran    kooperatif  tipe  Student  Teams Achievement  Division pada materi Bahasa Inggris. Dari isu tersebut, penulis membuat gagasan pemecahan isu penerapan  metode  pembelajaran  kooperatif  tipe  Student  Teams  Achievement  Division  pada  materi  Bahasa Inggris.  Dalam  situasi  pandemic  corona  seperti  saat  ini,  guru  harus  lebih  kreatif  dan  memahami  teknologi. Melaksanakan  proses  pembelajaran  dengan  peserta  didik  di  rumah,  penulis  menggunakan  aplikasi  Messenger Group. Dengan adanya metode pemebelajaran Student Teams Achivement Division, maka dapat membantu guru dalam meningkatkan minat dan hasil belajar Bahasa Inggris peserta didik.
Kata Kunci: Pembelajaran; Student; Teams Achievement Division; Bahasa Inggris.

## PENDAHULUAN
Berdasarkan  (Wahyudin,  2020)  menjelaskan  bahwa  Pendidikan  adalah  proses  memanusiakan manusia, bahwa pendidikan yaitu sesuatu yag diperlukan oleh setiap manusia dan merupakan proses untuk mengembangkan  karakter  dan  kepribadian  seseorang.  UU  ASN  No.  5  Tahun  2014  dijelaskan bahwa Aparatur Sipil Negara (ASN) harus profesional dan berintegritas. ASN harus  memenuhi standar kompetensi jabatannya sehingga mampu melaksanakan tupoksinya secara efektif dan efisien. Untuk itu diperlukan  pendidikan  dan  pelatihan  dasar  sebagaimana  diatur  dalam  Peraturan  Kepala  Lembaga Administrasi Negara (LAN) Nomor 12 Tahun 2018 tentang Pedoman Penyelenggaraan Pelatihan Dasar Calon  Aparatur  Sipil  Negara  (CASN)  Golongan  III.  Pelatihan  dasar  ini  dilaksanakan  agar  peserta mampu menginternalisasi nilai-nilai dasar profesi ASN yaitu akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen mutu, dan anti korupsi (ANEKA) yang akan diaktualisasikan di satuan kerja masing-masing. Sebagai  ASN  dalam  dunia  pendidikan,  Proses  belajar  mengajar  di  sekolah  merupakan  faktor  yang sangat  menentukan  dalam  pencapaian  visi  misi  sekolah,  pendidikan  dan  tujuan  bangsa  Indonesia. Dalam hal ini seorang guru memiliki peran aktif dan dituntut untuk memiliki kemampuan khusus dalam mengajar terutama pada masa pandemi virus Corona seperti saat ini yang berkaitan dengan penggunaan model  pembelajaran  yang  di  dalamnya  terdapat  pengaplikasian  metode  pembelajaran,  penggunaan media  pembelajaran, pendekatan,  strategi,  teknik,  dan  taktik  yang  harus  mempertimbangkan keragaman kemampuan siswa dan juga perkembangan zaman sehingga proses pembelajaran akan lebih menyenangkan dan dapat mencapai tujuan yang diharapkan.
Pada  saat  ini,  Pengajar  cenderung  menggunakan  pembelajaran  konvensional  dengan  metode ceramah.  Selain  itu,  pengajar  cenderung  memberikan  penugasan  tanpa  disertai  penjelasan  langkah-

## JCOMENT (Journal of Community Empowerment)
Vol. 1 No. 3 (2020): AUGUST-NOVEMBER 2020
EISSN: 2745-875X (media online) : http://thejournalish.com/ojs/index.php/jce/issue/view/42
langkah sistematis dalam pembelajaran suatu materi. Hal itu pula yang membuat peserta didik kurag aktif dan berminat mengikuti proses pembelajaran. Masalah belum diterapkannya model pembelajaran yang efektif dalam proses pembelajaran, terutama dalam situasi pembelajaran di rumah selama wabah Covid  19 seperti  saat  ini.  Apabila  dibiarkan,  maka  indikator  pembelajaran  suatu  materi  tidak  akan tercapai. Selain itu, peserta didik tidak memiliki perkembangan yang baik dalam proses pembelajaran. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran di rumah seperti sat ini, terkhusus materi Bahasa Inggris selama ini masih mengalami permasalahan, diantaranya belum ada metode pembelajaran kooperatif yang sesuai untuk meningkatkan minat belajar atau keaktifan peserta didik.
Terkait isu permasalahan mengenai Kurangnya penerapan metode pembelajaran kooperatif yang sesuai  pada  materi  Bahasa  Inggris.  Oleh  karena  itu,  Untuk  mengatasi  permasalahan  tersebut,  sudah selayaknya  pengajar  menerapkan  metode  pembelajaran  yang  sesuai  untuk  menarik  minat  dan  bakat peserta didik yang belajar di rumah pada masa pandemi corona saat ini. Melalui metode ini, peserta didik  akan  terlibat  secara  aktif  dan  terlibat  langsung  dalam  proses  pembelajaran,  perbedaan  latar belakang,  gaya  belajar,  pengalaman  dan  aspirasi  akan  sangat  diterima  bahkan  diperlukan  untuk meningkatkan  mutu  pencapaian  hasil  dalam  proses  belajar  dan  membangun  makna  yang  diterima bersama.
Dengan demikian, maka sebagai pendidik yang merupakan salah satu unsur ASN dianggap perlu untuk melakukan  upaya  aktualisasi  dalam rangka  mengoptimalkan  penggunaan model  pembelajaran yang  efektif  bagi  peserta  didik.  Oleh  karena  itu,  penulis  merumuskan  permasalahan  “Kurangnya penerapan  metode  pembelajaran  kooperatif  tipe Student  Teams  Achievement  Division pada  materi Bahasa Inggris”. Selanjutnya untuk mengatasi permasalahan tersebut, maka penulis mengambil judul rancangan aktualisasi yang berjudul “Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division pada Materi Bahasa Inggris di SMK Negeri 1 Penukal Utara”.  Penelitian ini bertujuan  untuk  Meningkatkan  pemahaman  peserta  didik  dalam  pembelajaran    Bahasa  Inggris. Terselenggaranya  proses  pembelajaran    yang  lebih  aktif,  efektif  dan  menarik.  Tersedianya  metode pembelajaran  kooperatif tipe  Student  Teams  Achievement  Division .  Yang  mana  metode  ini pembelajaran dengan pendekatan yang paling sederhana dan paling mudah dipahami dan mengandung strategi pembelajaran kooperatif yang memberi kesempatan untuk berkembang secara majemuk dengan latihan untuk mempelajari konsep dan keahlian. (ctle.telkomuniversity.ac.id, 2019)
Penelitian  ini  juga  tidak  lepas  melihat  penelitian-penelitian  terdahulu  yang  mana  dilihat  dari penelitian  (Septian  dkk.,  2020)  yang  meneliti  tentang  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Student Teams  Achievement  Division  (STAD)  Untuk  Meningkatkan  Pemahaman  Konsep  Matematika  yang menunjukan  hasil  tes  yang  diperoleh  siswa  mengalami  peningkatan  sebesar  8,57%,sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  model  pembelajaran  kooperatif  tipe  STAD  dapat  meningkatkan  kemampuan pemahaman konsep matematika siswa, perkembangan aktivitas siswa yang sangat baik, dan sikap siswa menunjukkan  hasil  yang  positif  pada  setiap  siklusnya.  Selanjutnya  penelitian  (Putri,  2017)  yang meneliti tentang  pengembangan materi bahasa inggris untuk anak usia dini di paud pelangi guyangan dengan menunjukan  bahwa  perlunya kajian mendalam  dalam menganalisa  kebutuhan  serta  perlunya memperbanyak penelitian mengenai pembuatan buku ajar.
Ruang  lingkup  pada  rancangan  ini  diterapkan  pada  pembelajaran  Bahasa  Inggris.  Karena cakupan materinya luas, maka  Penulis membatasi ruang lingkup rancangan  pada materi Conditional Sentence Type . Memperhatikan kondisi pada masa pandemic corona saat ini, maka pembelajaran pun tidak dilakukan secara tatap muka, melainkan via daring melalui Messenge r Group .

## METODELOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  tindakan (action  research) ,  karena  penelitian  dilakukan untuk memecahkan masalah pembelajaran di kelas. Penelitian ini juga termasuk penelitian deskriptif, sebab  menggambarkan  bagaimana  suatu  teknik  pembelajaran  diterapkan  dan  bagaimana  hasil  yang diinginkan dapat dicapai. Adapun lokasi penelitian di SMK Negeri 1 Penukal Utara, Jl. Lintas Talang Ubi, Kec. Penukal Utara, Kab. Penukal Abab Lematang Ilir, Prov. Sumatera Selatan. Memfokuskan penelitian ini adalah  kooperatif tipe Student Teams Achievement Division dalam materi bahasa inggris

## JCOMENT (Journal of Community Empowerment)
EISSN: 2745-875X (media online) : http://thejournalish.com/ojs/index.php/jce/issue/view/42

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Deskripsi Organisasi Profil SMK Negeri 1 Penukal Utara
Gambar 1. Lokasi Aktualisasi
1. Identitas Sekolah 1  Nama Sekolah :  SMK Negeri 1 Penukal Utara 2  NPSN :  69947555 3  Jenjang Pendidikan :  SMK 4  Status Sekolah :   Negeri 5  Alamat Sekolah :  Jl. Lintas Talang Ubi RT / RW : - /     - Kode Pos :  31315 Kelurahan :  Sukarami Kecamatan :  Kec. Penukal Utara Kabupaten/Kota :  Kab. Penukal Abab Lematang Ilir Provinsi :  Prov. Sumatera Selatan Tabel 1. Daftar Jumlah Peserta Didik Kelas Laki-Laki Perempuan Jumlah X TBSM 11 11 X Farmasi 2 12 14 XI TBSM 11 4 15 XI Farmasi 5 14 19 XII TSM 13 13 XII TKJ 7 19 Jumlah 49 49 98

## Deskripsi Isu Situasi Problematik
Penetapan  isu  yang  akan  diangkat,  penulis  menggunakan  landasan  teoritik  dari  agenda kedudukan  dan  peran  PNS  dalam  NKRI  (Manajemen  ASN, Whole  of  Government, dan  Pelayanan Publik)  serta  penerapan  ANEKA  dalam  setiap  rancangan  kegiatan..  Adapun   sum ber   i su  i ni sendi r i  dapat  berasal  d ari  tugas pokok dan fungsi (tupoksi), perintah atasan, dan ide penulis yang telah disetujui oleh atasan. Adapun isu-isu yang ditemukan penulis adalah sebagai berikut :

## JCOMENT (Journal of Community Empowerment)
EISSN: 2745-875X (media online) : http://thejournalish.com/ojs/index.php/jce/issue/view/42

## Kurangnya penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe

## Student Teams  Achievement Division pada materi Bahasa   Inggris
Deskripsi  isu  dalam  metode pembelajaran merupakan salah satu komponen terpenting dalam kegiatan pembelajaran sebagai daya tarik dan penjelas materi yang disampaikan. tanpa adanya metode pembelajaran yang tepat, peserta didik sulit dalam memahami materi. sementara itu untuk kondisi ideal optimalnya penggunaan metode pembelajaran dalam proses pembelajaran melibatkan siswa secara aktif misalnya  dengan menggunakan model  pembelajaran student teams achievement  divisio n  yang  dapat meningkatkan  minat  belajar  siswa  terhadap  mata  pelajaran  bahasa  inggris.  sehingga  kaitan  dengan materi adalah pelayanan publik

## Belum optimalnya ekstrakurikuler English Club
Sesuai  hasil  pengamatan  menunjukan  bahwa  Di  SMK  Negeri  1  Penukal  Utara,  kegiatan ekstrakulikuler di bidang Bahasa Inggris belum berjalan optimal. Hal ini disebabkan masih kurangnya pelatih  atau  pembina  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  tersebut  serta  sarana  atau  peralatan  yang menunjang  kegiatan  tersebut  masih  kurang.  Jika  dilihat  dari  hasil  Kondisi  Ideal  bahwa  Kegiatan ekstrakurikuler di bidang Bahasa Inggris berjalan dengan optimal sebagai wadah pengembangan bakat dan minat siswa yang tertarik dalam bidang Bahasa Asing.

## Rendahnya upaya menjaga kebersihan lingkungan sekolah
Kebersihan  lingkungan  merupakan  tanggung  jawab  bagi  semua  pihak  sekolah.  Namun, kesadaran  peserta  didik  dalam  menjaga  kebersihan  lingkungan  masih  belum  menyeluruh  dapat disebabkan kurangnya pengetahuan dampak lingkungan yang kotor dan juga sikap malas akan menjaga kebersihan lingkungan. Diperlukan rancangan kegiatan kerjasama dalam menjaga lingkungan sekolah dengan  memanfaatkan  kegiatan  pengelolaan  lingkungan  seperti  tata  taman  kelas  di  SMK  Negeri  1 Penukal Utara. Sehingga terlihat Kaitan dengan materi Manajemen ASN dan Pelayanan public.
1. Kurangnya kesadaran guru dalam membuat dan mengumpulkan  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Deskripsi  Isu :  Masih  kurangnya  pemahaman  dan  partispiasi  guru  dalam  membuat  dan mengumpulkan  RPP  disebabkan  oleh  berbagai  faktor,  diantaranya  kurangnya  sosialisasi dalam pembuatan bahan RPP dan sarana informasi dalam pembuatan RPP.
Kondisi Ideal : Dibuatnya sosialisasi dan sarana yang sesuai dalam pembuatan RPP.
Kaitan dengan materi : Manejemen ASN dan Pelayanan Publik.
2. Belum  optimalnya  penerapan  media  penilaian  atau  evaluasi  pembelajaran  Bahasa Inggris berbasis IT
Deskripsi  Isu :  Media  pembelajaran  merupakan  salah  satu  komponen  terpenting  dalam kegiatan  penilaian  sebagai  wadah  objektivitas  dan  transparasi  dalam  pemberian  nilai  kepada peserta didik. Tanpa adanya media penilaian, guru akan sulit dalam memberikan penilaian.
Kondisi Ideal : Dibutuhkan suatu media penilaian berbasis IT yang sesuai sehingga guru dapat memberikan nilai yang objektif dan transparan terhadap hasil kerja peserta didik.
Kaitan dengan materi : Manajemen ASN dan Pelayanan Publik

## Analisis Isu
Berdasarkan permasalahan yang ada di SMK Negeri 1 Penukal Utara Kabupaten PALI, terdapat lima isu yang diangkat dalam rancangan aktualisasi ini. Dari kelima isu tersebut, dipilih satu isu utama yang harus ditemukan solusinya. Dalam hal penentuan isu utama tersebut, maka perlu dilakukan suatu pengujian dengan menggunakan salah satu metode yaitu AKPK (Aktual, Kekhalayakan, Problematik, dan Kelayakan).
• Aktual (A) adalah masalah atau pokok persoalan yang benar terjdi atau akan terjadi yang bisa dipertanggung jawabkan dan sedang menjadi pembicaraan orang banyak.
• Kekhalayakan (K) adalah isu yang secara langsung menyangkut hajat hidup orang banyak.

## JCOMENT (Journal of Community Empowerment)
Vol. 1 No. 3 (2020): AUGUST-NOVEMBER 2020
EISSN: 2745-875X (media online) : http://thejournalish.com/ojs/index.php/jce/issue/view/42
• Problematik (P)  adalah  isu  yang  menyimpang  dari  harapan,  standar  ketentuan  yang menimbulkan kegelisahan yang oerlu dicari penyebab dan pemecahannya.
• Kelayakan (K)  adalah  isu yang masuk  akal (logis),  pantas realistis  dan  dapat  dibahas  sesuai dengan tugas dan tanggung jawab.
Metode AKPK adalah salah satu alat yang digunakan untuk menyusun urutan priotitas isu yang akan  diselesaikan.  Metode  ini  dilakukan  dengan  menentukan  tingkat  isu  dengan  menentukan  angka skala (1 sampai 5). Isu yang memiliki skor tertinggi adalah isu utama yang akan segera diselesaikan.
Tabel 2.  Penetapan Isu dengan Teknik AKPK N o Isu Masalah A K P K Skor Ranking 1 Kurangnya  penerapan  metode  pembelajaran kooperatif  tipe  Student  Teams  Achievement Division pada materi Bahasa Inggris 5 4 5 5 19 I 2 Belum optimalnya ekstrakurikuler English Club 3 4 3 5 15
II 3 Rendahnya  upaya  menjaga  kebersihan  lingkungan sekolah 2 4 4 3 13
III 4 Kurangnya  kesadaran  guru  dalam  membuat  dan mengunpulkan  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2 4 4 2 12 IV 5 Belum  optimalnya  penerapan  media  penilaian  atau evaluasi pembelajaran Bahasa Inggris berbasis IT 2 4 3 2 11 V Indikator Skor Penilaian Isu: Skala Keterangan 5 Sangat Bermasalah 4 Bermasalah 3 Cukup Bermasalah 2 Kurang Bermasalah 1 Tidak Bermasalah
Berdasarkan  analisis  diatas  maka  isu  yang  diangkat  adalah  Kurangnya  penerapan  metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division pada materi Bahasa Inggris. Oleh karena  itu,  pendekatan  yang  relevan  untuk  memecahkan  masalah  ini  adalah pelayanan  publik yakni dengan melibatkan peran guru dalam melayani peserta didik.

## Argumentasi Terhadap Core Issue Terpilih
Setelah  ditemukan core  issue terpilih,  yaitu  Kurangnya  penerapan  metode  pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division pada materi Bahasa Inggris. Selanjutnya mencari solusi  atau  pemecahan  masalah  yang  dapat  dilakukan  dengan  tahapan-tahapan  kegiatan.  Tahapan kegiatan  yang  dirancang  dapat  berkonstribusi  terhadap  visi  dan  misi  organisasi  dan  memberikan penguatan  pada  nilai-nilai  organisasi. Penulis  sebagai  guru  mata  pelajaran  Bahasa  Inggris  akan membimbing peserta didik agar tertarik untuk belajar aktif dalam pembelajaran Bahasa Inggris.

## Nilai-Nilai Dasar Profesi ASN

## Akuntabilitas
Akuntabilitas merujuk pada kewajiban setiap individu, kelompok atau institusi untuk memenuhi tanggung jawab yang menjadi amanahnya. Amanah seorang ASN adalah menjamin terwujudnya nilai- nilai dasar  akuntabilitas, yaitu:
1. Kepemimpinan
Pimpinan memainkan peranan yang penting dalam menciptakan lingkungan yang baik.

## JCOMENT (Journal of Community Empowerment)
Vol. 1 No. 3 (2020): AUGUST-NOVEMBER 2020
EISSN: 2745-875X (media online) : http://thejournalish.com/ojs/index.php/jce/issue/view/42
2. Transparansi
Keterbukaan atas semua tindakan dan kebijakan yang dilakukan.
3. Integritas
Konsistensi  dan  keteguhan  yang  tak  tergoyahkan  dalam  menjunjung  tinggi  dan  memenuhi semua hukum yang berlaku, UU, kontrak dan kebijakan yang berlaku.
4. Tanggung Jawab
Tanggung jawab merupakan perwujudan kesadaran akan hak dan kewajiban seseorang terhadap suatu pekerjaan.
5. Keadilan
Kondisi  kebenaran  ideal  secara  moral  mengenai  sesuatu  hal,  baik  menyangkut  benda  atau orang.
6. Kepercayaan
Rasa  keadilan  akan  membawa  pada  sebuah  kepercayaan.  Kepercayaan  ini  yang  akan melahirkan akuntabilitas.
7. Keseimbangan
Untuk mencapai akuntabilitas dalam lingkungan kerja, maka diperlukan keseimbangan antara akuntabilitas dan kewenangan serta harapan dan kapasitas.
8. Kejelasan
Pelaksanaan wewenang dan tanggung jawab harus memiliki gambaran yang jelas sesuai tujuan dan hasil yang diharapkan.
9. Konsistensi
Sebuah usaha untuk terus dan terus melakukan sesuatu sampai pada tercapai tujuan akhir.

## Nasionalisme
Nasionalisme dalam arti sempit adalah suatu sikap yang meninggikan bangsanya sendiri. Secara politis nasionalisme berarti pandangan atau paham kecintaan manusia Indonesia terhadap bangsa dan tanah airnya yang didasarkan pada nilai-nilai Pancasila. Nilai-nilai dasar Nasionalisme diterapkan yang bersumber dari Pancasila yaitu:
1. Ketuhanan Yang Maha Esa
Nilai-nilai  dasar  yang  terkandung  adalah  religius,  toleran,  etos  kerja,  transparan,  amanah, percaya diri, tanggung jawab, dan jujur.
2. Kemanusiaan
Nilai-nilai  dasar  yang terkandung  adalah  Humanis,  tenggang rasa,  persamaan  derajat,  saling menghormati, dan tidak diskriminatif
3. Persatuan
Nilai-nilai dasar yang terkandung adalah cinta tanah air, rela berkorban, menjaga ketertiban, mengutamakan kepentingan publik, dan gotong royong.
4. Kerakyatan
Nilai-nilai  dasar  yang  terkandung  adalah  musyawarahmufakat,  kekeluargaan,  menghargai pendapat, dan bijaksana.
5. Keadilan
Nilai-nilai dasar yang terkandung adalah bersikap adil, tidak serakah, tolong menolong, kerja keras, dan sederhana.

## Etika Publik
Etika  dapat  dipahami  sebagai  sistem  penilaian  perilaku  serta  keyakinan  untuk  menentukan perbuatan  yang  pantas  guna  menjamin  adanya  perlindungan  hak-hak  individu,  mencakup  cara-cara pengambilan keputusan untuk membantu membedakan hal-hal yang baik dan buruk.
Berdasarkan undang-undang ASN, kode etik dan kode perilaku ASN yakni sebagai berikut:
1. Melaksanakan tugasnya dengan jujur, bertanggung jawab, dan berintegritas tinggi;
2. Melaksanakan tugasnya dengan cermat dan disiplin;
3. Melayani dengan sikap hormat, sopan, dan tanpa tekanan;
4. Melaksanakan tugasnya sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku;

## JCOMENT (Journal of Community Empowerment)
EISSN: 2745-875X (media online) : http://thejournalish.com/ojs/index.php/jce/issue/view/42
5. Melaksanakan  tugasnya  sesuai  dengan  perintah  atasan  atau  pejabat  yang  berwenang  sejauh tidak bertentangan dengan ketentuan peraturan perundang-undangan dan etika pemerintahan;
6. Menjaga kerahasiaan yang menyangkut kebijakan negara;
7. Menggunakan  kekayaan  dan  barang  milik  negara  secara  bertanggung  jawab,  efektif,  dan efisien;
8. Menjaga agar tidak terjadi konflik kepentingann dalam melaksanakan tugasnya;
9. Memberikan  informasi  secara  benar  dan  tidak  menyesatkan  kepada  pihak  lain  yang memerlukan informasi terkait kepentingann kedinasan;
10. Tidak menyalahgunakan informasi intern negara, tugas, status, kekuasaan dan jabatannya untuk mendapat atau mencari keuntungan atau manfaat bagi diri sendiri atau untuk orang lain;
11. Memegang teguh nilai dasar ASN dan selalu menjaga reputasi dan integritas ASN;
12. Melaksanakan ketentuan peraturan perundang-undangan mengenai disiplin pegawai ASN.

## Komitmen Mutu
Ada empat indikator dari nilai-nilai dasar komitmen mutu yang harus diperhatikan, yaitu:
1. Efektif
Efektif adalah berhasil guna, dapat mencapai hasil sesuai dengan target.
2. Efisien
Efisien adalah berdaya guna, dapat menjalankan tugas dan mencapai hasil tanpa menimbulkan keborosan.
3. Inovasi
Inovasi  Pelayanan  Publik  adalah  hasil  pemikiran  baru  yang  konstruktif,  sehingga  akan membangun karakter dalam bentuk profesionalisme layanan publik yang baik.
4. Mutu
Mutu mencerminkan nilai keunggulan produk atau jasa yang diberikan kepada pelanggan.

## Anti Korupsi
Korupsi  sering  dikatakan  sebagai  kejahatan  luar  biasa,  karena  menyebabkan  kerusakan  baik dalam ruang lingkup pribadi, keluarga, masyarakat dan kehidupan yang lebih luas. Ada 9 (sembilan) indikator dari nilai-nilai dasar anti korupsi yang harus diperhatikan, yaitu :
1. Jujur
Kejujuran merupakan nilai dasar yang menjadi landasan utama bagi penegakan integritas diri seseorang.
2. Peduli
Individu yang memiliki jiwa sosial tinggi akan memperhatikan lingkungan sekelilingnya.
3. Mandiri
Kemandirian  membentuk  karakter  yang  kuat  pada  diri  seseorang  menjadi  tidak  bergantung terlalu banyak pada orang lain.
4. Disiplin
Disiplin  adalah  kunci  keberhasilan  semua  orang.  Ketekunan  dan  konsistensi  untuk  terus mengembangkan potensi diri.
5. Tanggung Jawab
Pribadi yang utuh dan mengenal diri dengan baik akan menyadari bahwa keberadaan dirinya untuk melakukan perbuatan baik.
6. Kerja Keras
Individu  beretos  kerja  akan  selalu  berupaya  meningkatkan  kualitas  hasil  kerjanya  demi terwujudnya kemanfaatan publik.
7. Sederhana
Pribadi yang berintegritas tinggi adalah seseorang yang menyadari kebutuhannya dan berupaya memenuhi kebutuhannya dengan semestinya tanpa berlebih-lebihan.
8. Berani
Seseorang yang memiliki karakter kuat akan memiliki keberanian untuk menyatakan kebenaran dan menolak kebathilan.

## JCOMENT (Journal of Community Empowerment)
Vol. 1 No. 3 (2020): AUGUST-NOVEMBER 2020
EISSN: 2745-875X (media online) : http://thejournalish.com/ojs/index.php/jce/issue/view/42

## Peran dan Kedudukan PNS Dalam NKRI

## Manajemen ASN
Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan pegawai ASN yang profesional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas dari intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi dan nepotisme.  Manajemen  ASN  lebih  menekankan  kepada  pengaturan  profesi  pegawai  sehingga diharapkan  agar  selalu  tersedia  sumber  daya  Aparatur  Sipil  Negara  yang  unggul  selaras  dengan perkembangan zaman. Peran dan kedudukan ASN adalah sebagai berikut :
1. Pelaksana kegiatan publik 2. Pelayanan publik
3. Perekat dan pemersatu Bangsa.

## Whole of Government (WoG)
Whole of Government adalah sebuah pendekatan penyelenggaraan pemerintah yang menyatukan upaya-upaya kolaboratif pemerintahan dari keseluruhan sektor dalam ruang lingkup koordinasi yang lebih luas guna mencapai tujuan pembangunan kebijakan, manajemen program dan pelayanan publik. Jenis pelayanan publik yang dikenal dan dapat didekati oleh pendekatan WOG adalah :
1. Pelayanan yang bersifat Administratif
2. Pelayanan Jasa
3. Pelayanan Barang
4. Pelayanan Regulatif

## Pelayanan Publik
Menurut Departemen dalam Negeri, pelayanan publik suatu proses bantuan kepada orang lain dengan  cara-cara  tertentu  yang  memerlukan  kepekaan  dan  hubungan  interpersonal  sehingga  tercipta kepuasan dan keberhasilan.
Terdapat tiga unsur penting dalam pelayanan publik yaitu:
1. Organisasi penyelenggara pelayanan publik
2. Penerima  layanan  atau  pelanggan  yaitu  orang,  masyarakat  atau  organisasi  yang berkepentingann.
3. Kepuasan yang di berikan dan/atau diterima oleh penerima layanan pelanggan Prinsip  pelayanan  publik  yang  baik  untuk  mewujudkan  pelayanan  prima  adalah  Partisipatif,
Transparan,  Responsif,  Tidak  Diskriminatif,  Mudah  dan  Murah,  Efektif  dan  Efisien,  Aksesibel, Akuntabel dan berkeadilan.

## G.Matriks Rancangan
Unit Kerja : SMK Negeri 1 Penukal Utara Identifikasi Isu :
1. Kurangnya  penerapan  metode  pembelajaran  kooperatif  tipe Student  Teams  Achievement Division pada materi Bahasa Inggris.
2. Belum optimalnya ekstrakurikuler English Club.
3. Rendahnya upaya menjaga kebersihan lingkungan sekolah.
4. Kurangnya  kesadaran  guru  dalam  membuat  dan  mengumpulkan    Rencana  Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
5. Belum  optimalnya  penerapan  media  penilaian  atau  evaluasi  pembelajaran  Bahasa  Inggris berbasis IT.
Isu yang Diangkat  : Kurangnya penerapan metode  pembelajaran   kooperatif  tipe Student  Teams Achievement  Division pada materi Bahasa Inggris Gagasan Pemecahan Isu : penerapan  metode  pembelajaran  kooperatif  tipe Student  Teams Achievement Division pada materi Bahasa Inggris Pemecahan Isu:
1. Konsultasi dengan Mentor.
2. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
3. Menyiapkan metode pembelajaran Student Teams Achievement Division

## JCOMENT (Journal of Community Empowerment)
Vol. 1 No. 3 (2020): AUGUST-NOVEMBER 2020
EISSN: 2745-875X (media online) : http://thejournalish.com/ojs/index.php/jce/issue/view/42
4. Melaksanakan pre-test
5. Melaksanakan  kegiatan  pembelajaran  dengan  menggunakan  model  pembelajaran Student Teams Achievement Division .
6. Melakukan post-test
7. Membuat evaluasi pembelajaran berdasarkan hasil pre-test dan Post-test. .
Terbatasnya waktu yang disediakan untuk pelaksanaan kegiatan habituasi.
1. Beriringan dengan kegiatan KBM, sehingga dikhawatirkan rencana tidak berjalan sesuai dengan yang diinginkan.
2. Dikarenakan  pandemi corona sehingga  meharuskan  peserta  didik  belajar  di  rumah  via  daring, namun  rendahnya  jaringan  internet  dan  ketersediaan  paket  data  yang  cukup  peserta  didk  untuk pembelajaran daring.

## Antisipasi
1. Mengoptimalkan waktu untuk melaksanakan kegiatan habituasi agar terlaksana dengan baik.
2. Melakukan  komunikasi  yang  baik  dengan  pimpinan,  apabila  tidak  memungkinkan  untuk  dilak- sanakan pada saat jam wajib KBM, bisa dilakukan saat jam pulang sekolah.
3. Menyesuaikan jadwal pembe-lajaran dengan kondisi cuaca atau teknis di tempat pembe-lajaran, dan menggunakan apli-kasi grup mesenger facebook yang menawarkan fitur mode gratis sebagai media pembela-jaran.

## PELAKSANAAN AKTUALISASI

## Pendalaman Core Issue Terpilih
Dalam merancang kegiatan aktualisasi penulis berpedoman pada isu utama atau core issue yang terpilih menggunakan instrument analisis AKPK (Aktual, Kekhalayakan, Problematika dan Kelayakan) dan analisis USG ( Urgency, Seriousness, Growth ). Adapun yang
menjadi core issue yang menjadi pedoman rancangan aktualisasi dari penulis adalah “ Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division pada materi Bahasa Inggris”.
Salah satu visi SMK Negeri 1 Penukal Utara, yaitu terwujudnya Lulusan  yang berprestasi yang unggul.  Dalam  hal  ini  seorang  guru  memiliki  peran  aktif  dan  dituntut  untuk  memiliki  kemampuan khusus  dalam  mengajar  terutama  yang  berkaitan  dengan  penggunaan  model  pembelajaran  yang  di dalamnya  terdapat  pengaplikasian  metode  pembelajaran,  Guru  dituntut  untuk  mengoptimalkan penerapan  metode  pembelajaran  yang  sesuai  dalam  proses  pembelajaran,  mempertimbangkan keragaman kemampuan siswa dan juga perkembangan zaman sehingga proses pembelajaran akan lebih menyenangkan  dan  dapat  mencapai  tujuan  yang  diharapkan.  Dengan  proses  belajar  yang menyenangkan akan membantu peserta didik memahami materi pembelajaran dengan mudah dan dapat membantu peserta didik meningkatkan hasil belajar.
Pada kegiatan aktualisasi ini dilakukan 7 (Tujuh) kegiatan tahapan penyelesaian sebagai berikut:
1. Konsultasi dengan Mentor
2. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
3. Menyiapkan  materi  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  model  pembelajaran Student  Teams Achievement Division
4. Melaksanakan pre-test
5. Melaksanakan  kegiatan  pembelajaran  dengan  menggunakan  model  pembelajaran Student Teams Achievement Division
6. Melakukan post-test
7. Membuat evaluasi pembelajaran berdasarkan hasil pre-test dan post-test.
Penerapan aktivitas-aktivitas pemecahan core issue terdiri dari beberapa kegiatan yang tujuannya menemukan  solusi  dari  issue  yang  diangkat.  Penerapan  aktivitas  ini  terdiri  atas  7  kegiatan  yang menjelaskan tentang kegiatan secara umum menjelaskan analisis dampak, teknik aktualisasi, deskripsi, kontribusi kegiatan kepada pimpinan, capaian terhadap visi dan misi organisasi, dan analisis dampak. Masing-masing kegiatan yang telah dilaksanakan dituangkan dengan rincian sebagai berikut :

## JCOMENT (Journal of Community Empowerment)
EISSN: 2745-875X (media online) : http://thejournalish.com/ojs/index.php/jce/issue/view/42

## Capaian Kegiatan Aktualisasi
Penulis  mengaktualisasikan  Nilai-nilai  dasar  ANEKA  (Akuntabilitas,  Nasionalisme,  Etika Publik, Komitmen Mutu, Anti Korupsi), dalam setiap kegiatan yang telah di  rancang sebelumnya di instansi tempat bekerja yaitu di SMKN 1 Penukal Utara selama masa off campus terhitung sejak tanggal 2 April s.d 9 Mei 2020. Perkembangan kegiatan-kegiatan tersebut didiskusikan dan dilaporkan kepada mentor  dan  coach  untuk  mendapatkan  masukan  yang  diperlukan.  Semua  kegiatan  habituasi  ini diharapkan  mampu  untuk  mendukung  visi  dan  misi  serta  memperkuat  nilai-nilai  sekolah.  Adapun kegiatan habituasi dijelaskan pada tabel 6.
Tabel 3. Capaian Kegiatan Aktualisasi N o Kegiatan Waktu Pelaksanaan Presentase Capaian Output Ket 1 Konsultasi dengan mentor 1 - 6 April  2020 100% 1. Dokumentasi 2. Surat izin habituasi dan pemberian izin habituasi Menemui Mentor di rumah 2 Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 7 – 11 April 2020 100% 3. Silabus 4. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran 5. Hasil dokumentasi Membuat RPP di rumah 3 Menyiapkan materi pembelajaran yang sesuai dengan model pembelajaran Student Teams Achievement Division 13 – 18 April 2020 100% 1. Bahan ajar 2. Hasil dokumentasi Menyiapkann ya di rumah dan di sekolah 4 Melaksanakan pre- test 13 – 18 April 2020 87,5% 1. Lembar Kerja p re-test siswa 2. Nilai/skor hasil pre-test. 3. Hasil dokumentasi pelaksanaan p re-test Melalui daring via messenger 5 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Students Team Achievement Division 20 – 25 April 2020 87,5% 1. Daftar hadir siswa 2. Bahan ajar 3. Hasil dokumentasi kegiatan KBM Melalui daring via messenger 6 Melaksanakan post- test 27 – 30 April 2020 87,5% 1. Lembar kerja post-test siswa.
2. Nilai/skor hasil p ost-test. 3. Hasil dokumentasi pelaksanaan post-test Melalui daring via messenger 7 Membuat evaluasi pembelajaran berdasarkan hasil pre-test dan post-test. 1 – 6 Mei 2020 100% 1. Nilai pre-test dan post- test . 2. Hasil analisis kegiatan pembelajaran 3. Hasil dokumentasi. Menyusun evaluasi di rumah

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan pelaksanaan aktualisasi kegiatan yang telah dilakukan penulis di SMKN 1 Penukal Utara maka dapat disimpulkan sebagai berikut: Melakukan kegiatan aktualisasi ini, penulis mengangkat isu mengenai Kurangnya penerapan metode pembelajaran  kooperatif tipe Student Teams Achievement Division pada  materi  Bahasa  Inggris.  Dari  isu  tersebut,  penulis  membuat  gagasan  pemecahan  isu penerapan  metode  pembelajaran  kooperatif  tipe Student  Teams  Achievement  Division pada  materi

## JCOMENT (Journal of Community Empowerment)
Vol. 1 No. 3 (2020): AUGUST-NOVEMBER 2020
EISSN: 2745-875X (media online) : http://thejournalish.com/ojs/index.php/jce/issue/view/42
Bahasa Inggris. Dalam situasi pandemic corona seperti saat ini, guru harus lebih kreatif dan memahami teknologi. Melaksanakan proses  pembelajaran  dengan  peserta  didik  di  rumah, penulis menggunakan aplikasi Messenger  Group .  Dengan  adanya  metode  pemebelajaran  Student  Teams  Achivement Division,  maka  dapat  membantu  guru  dalam  meningkatkan  minat  dan  hasil  belajar  Bahasa  Inggris peserta didik. Saran yang dapat diberikan setelah pelaksanaan aktualisasi ini adalah: Sekolah hendaknya mendukung pembelajaran dengan menyediakan sarana teknologi, seperti sarana internet untuk guru dan peserta didik agar tercapai hasil belajar yang maksimal. Diharapkan adanya dukungan dari dinas agar dilakukannya  pengembangan  berupa wifi yang  memfasilitasi  siswa  dalam  proses  belajar  mengajar khususnya disituasi pandemi corona saat ini.

## DAFTAR PUSTAKA
ctle.telkomuniversity.ac.id,  ctle. telkomuniversity. ac. id. (2019). Student Team Achievement Divisions (STAD) untuk Tiga Jenis Bidang Keilmuan Di Universitas Telkom – CTLE . https://ctle.telkomuniversity.ac.id/docs/teachin-resources/science-maths-and- technology/penerapan-metode-student-team-achievement-divisions-stad-untuk-beberapa- mata-kuliah-yang-berbeda/
Putri, A. R. (2017). PENGEMBANGAN MATERI BAHASA INGGRIS UNTUK ANAK USIA DINI DI PAUD PELANGI GUYANGAN. Edulingua: Jurnal Linguistiks Terapan Dan Pendidikan Bahasa Inggris , 4 (1), Article 1. https://doi.org/10.34001/edulingua.v4i1.551
Septian, A., Agustina, D., & Maghfirah, D. (2020). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika. MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA , 2 (2), 10–22. https://doi.org/10.33365/jm.v2i2.652
Wahyudin, A. (2020). Model Pembelajaranbleended Learning (Model Flipped Classroom) Untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Ips Pada Masa Pandemi Covid19. Journal: Sudut Pandang , 1 (1), 1–23.
Lembaga  Administrasi  Negara.  2015. Modul  Pelatihan  Dasar  Calon  PNS:  Akuntabilitas .  Jakarta: Lembaga Adminustrasi Negara.
Lembaga  Administrasi  Negara.  2015. Modul  Pelatihan  Dasar  Calon  PNS:  Anti  Korupsi .  Jakarta: Lembaga Adminustrasi Negara.
Lembaga  Administrasi  Negara.  2015. Modul  Pelatihan  Dasar  Calon  PNS:  Etika  Publik .  Jakarta: Lembaga Adminustrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS: Komitmen Mutu . Jakarta: Lembaga Adminustrasi Negara.
Lembaga  Administrasi  Negara.  2015. Modul  Pelatihan  Dasar  Calon  PNS:  Nasionalisme .  Jakarta: Lembaga Adminustrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS: Manajemen ASN . Jakarta: Lembaga Adminustrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS: Pelayanan Publik . Jakarta: Lembaga Adminustrasi Negara.

## JCOMENT (Journal of Community Empowerment)
EISSN: 2745-875X (media online) : http://thejournalish.com/ojs/index.php/jce/issue/view/42
Lembaga  Administrasi  Negara.  2017. Modul  Pelatihan  Dasar  Calon  PNS:  Whole  of  Government . Jakarta: Lembaga Adminustrasi Negara.
Presiden  Republik  Indonesia.  2005.  Undang-Undang  Nomor  14  Tahun  2005  tentang  Aparatur  Sipil Negara (ASN). Jakarta: Presiden Republik Indonesia.
Presiden  Republik  Indonesia.  2014. Undang-Undang  Nomor  5  Tahun  2014  tentang  Aparatur  Sipil Negara (ASN) . Jakarta: Presiden Republik Indonesia.