ISSN    : 2302 - 1590 E-ISSN: 2460 – 190X

## ECONOMICA
Journal of Economic and Economic Education Vol.6  No.1 (55-65)

## PENGARUH PENDAPATAN, KELOMPOK REFERENSI, LITERASI EKONOMI, DAN SERTIFIKASI GURU TERHADAP PERILAKU KONSUMSI GURU SD, SMP, DAN SMA DI KECAMATAN GUNUNG TALANG KABUPATEN SOLOK
Dessyta Gumanti, Putri Meliza Sari, Yosi Eka Putri Program Studi Pendidikan  Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat Email : dessytasays@gmail.com
submited: 2017.10.05 reviewed: 2017.11.27 accepted: 2017.11.27
http://dx.doi.org/10.22202/economica.2017.6.1.2323
Abstrak
Penelitian  Ini  Bertujuan  Untuk  Menganalisis  Dan  Melihat  Pengaruh  Pendapatan,  Kelompok Referensi,  Literasi  Ekonomi  Dan  Sertifikasi  Guru  Terhadap  Perilaku  Konsumsi  Guru  Sd,  Smp  Dan  Sma  Di Kecamatan  Gunung  Talang  Kabupaten  Solok.  Yang  Menjadi  Populasi  Dalam  Penelitian  Ini  Meliputi  Seluruh Guru  Sd,  Smp  Dan  Sma  Di  Kecamatan  Gunung  Talang,  Penentuan  Sampel  Menggunakan  Metode  Stratified Cluster  Sampling  Dengan  Jumlah  Responden  Sebanyak  206  Orang.  Alat  Analisa  Yang  Digunakan  Adalah Regresi  Berganda  Dengan  Variabel  Dummy.  Hasil  Penelitian  Menunjukkan  Bahwa:  1)  Pendapatan Berpengaruh Signifikan Terhadap Perilaku Konsumsi Guru Sd, Smp Dan Sma Di Kecamatan Gunung Talang Kabupaten Solok, 2) Kelompok Referensi Berpengaruh Signifikan Terhadap Perilaku Konsumsi Guru Sd, Smp Dan  Sma  Di  Kecamatan  Gunung  Talang  Kabupaten  Solok,  3)  Literasi  Ekonomi  Berpengaruh  Signifikan Terhadap  Perilaku  Konsumsi  Guru  Sd,  Smp  Dan  Sma  Di  Kecamatan  Gunung  Talang  Kabupaten  Solok.  4) Sertifikasi Guru Berpengaruh Signifikan Terhadap Perilaku Konsumsi Guru Sd, Smp Dan Sma Di Kecamatan Gunung Talang Kabupaten Solok.

## Abstract
This  Study  Was  Aimed  To  Analyze  And  See  The  Effect  Of  Income,  The  Reference  Group,    The Economic  Literacy  And  Teacher  Certification  To  Consumption  Behavior  Of  Elementary,  Junior,  And  Senior Secondary  School  Teachers  In  The  Gunung  Talang  District.  The  Population  In  This  Study  Includes  All  Of Elementary,  Junior,  And  Senior  Secondary  School  Teachers  In  The  Gunung  Talang  District.,  The  Sampling Used Stratified Cluster Sampling Method With The Number Of Respondents Has 206 People. The  Tool Analysis Was The Path Analysis. The Results Showed That: 1) Income Gives Significant Influence To The Consumption Behavior Of Elementary, Junior, And Senior Secondary School Teachers In The Gunung Talang District. 2) The Reference Group Gives Significant Influence To The Consumption Behavior Of Elementary, Junior, And Senior Secondary School Teachers In The Gunung Talang District.  3) Economic Literacy Gives Significant Influence To The Consumption Behavior Of Elementary, Junior, And Senior Secondary School Teachers In The Gunung Talang  District.  4)  Teacher  Certification  Gives  Significant  Influence  To  The  Consumption  Behavior  Of Elementary, Junior, And Senior Secondary School Teachers In The Gunung Talang District.
Keywords :  Income,  Reference  Groups,  Economic  Literacy,  Teacher  Certification  and Consumption Behavior

## LATAR BELAKANG
Keinginan untuk memenuhi kebutuhan hidup merupakan naluri manusia. Dalam memenuhi kebutuhannya manusia dihadapkan pada masalah ekonomi  yang  berlaku  sebagai  akibat adanya ketidakseimbangan antara kebutuhan  manusia  yang  tidak  terbatas dengan  alat  pemuas  kebutuhan  yang jumlahnya  terbatas.  Keterbatasan  sumber daya yang dimiliki seseorang mengakibatkan orang tersebut tidak mampu  untuk  memenuhi  apa  saja  yang diinginkan. Konsep ekonomi fundamental menjadi  sangat  penting  bagi  manusia untuk  mengelola  sumber  daya  yang sifatnya  terbatas  agar  dapat  digunakan secara efisien.
Hal ini akan
mempengaruhi perilaku
konsumsi manusia dalam hal memenuhi
kebutuhannya
Simamora  (2002:3)  menyatakan bahwa  “Para  konsumen  akan  berusaha memaksimalkan kepuasannya selama kemampuan finansialnya memungkinkan”. Berdasarkan hal
tersebut,  perubahan  perilaku  konsumen dalam  mengkonsumsi  barang  dan  jasa dapat berubah seiring dengan peningkatan pendapatannya.  Peningkatan  pendapatan guru melalui program stratifikasi berpengaruh pula dalam perilaku konsumsi guru, hal ini dapat dilihat pada Berdasarkan  tabel  1.1  di  atas terlihat bahwa secara total guru membawa mobil ke sekolah naik dari tahun 2013 ke tahun  2014.  Pada  tahun  2013  guru  yang membawa  kendaraan  hanya  22,1%  dan naik  menjadi  26.7%  pada  tahun  2014. Sementara itu berdasarkan tingkat sekolah,  guru  SMP  yang  dominan  dalam jumlah  guru  yang  memabawa  mobil kesekolah  yaitu  sebanyak  51  orang (29.4%)  tahun  2013  dan  naik  lagi  pada tahun  2014  sebanyak  61  orang  (35.6%). Hal  ini  menunjukkan  bahwa  guru  SMP lebih  banyak  membawa  kendaraan  ke sekolah  dibandingkan  dengan  guru  SD dan SMA.
Berdasarkan  fenomena  di  atas, ditemukan  fakta  bahwa  konsumsi  guru terhadap kendaraan pribadi  baik  roda dua maupun roda empat mengalami peningkatan.  Dimana  mobil  termasuk barang superior yaitu barang yang jumlah permintaannya  akan  naik  bila  pendapatan juga naik. Terlihat dari makin bertambahnya jumlah guru yang menggunakan mobil pribadi ke sekolah. Perilaku konsumsi dapat dipengaruhi  oleh  berbagai  faktor,  baik faktor  yang  berasal  dari  diri  konsumen sendiri  maupun  faktor  yang  berasal  dari luar.  Kotler  (2012:232)  menjelaskan mengenai faktor-faktor yang dapat mempengaruhi  perilaku  konsumen  dalam mengkonsumsi  barang  dan  jasa  yaitu berdasarkan  faktor-faktor  kebudayaan, faktor-faktor  sosial,  faktor  pribadi  dan faktor psikologis.
Salah  satu  faktor  yang  dapat mempengaruhi  perilaku  konsumsi  adalah pemahaman mengenai konsep-konsep ekonomi  yaitu  literasi  ekonomi.  Sina (2013:136) menyatakan bahwa “Rendahnya  literasi  ekonomi  akan berdampak  pada  perilaku  konsumtif masyarakat”.    Hal  ini  menunjukkan pentingnya  masyarakat  khususnya  guru memiliki pengetahuan yang baik mengenai  konsep-konsep  ekonomi  dan penerapannya  dalam  kehidupan  sehari- hari.
Kemampuan dan pengetahuan yang  dimiliki  oleh  guru  hendaknya  dapat diterapkan dengan baik dalam pengambilan keputusan ekonomi di kehidupan  sehari-hari  guru  terutama mengenai  konsumsi.  Namun,  berdasarkan data  yang  diperoleh  ditemukan  bahwa guru  masih  belum  menerapkan  konsep ekonomi dalam keputusan seperti mengambil pinjaman dengan menggadaikan SK.
Berdasarkan tabel 1.2 diatas, dapat diketahui  bahwa    perbandingan  jumlah guru  yang  mengajukan  pinjaman  dengan menjaminkan  SK  untuk  kredit  konsumsi dengan yang tidak mengajukan meningkat
dari  tahun  2016  ke  tahun  2017.  Dimana pada  tahun  2016  guru  yang  mengajukan pinjaman  lebih  besar  dari  yang  tidak mengajukan pinjaman untuk kredit konsumsi  sebesar  50.6%,  sementara  itu tahun  2017  lebih  meningkat  lagi  jumlah guru  yang  mengajukan  pinjaman  untuk kredit  konsumsi  sebesar  62.6%.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  tingginya  keinginan untuk  memenuhi  kebutuhan  konsumsi, membuat  peningkatan  guru  mengajukan pinjaman  untuk  kredit  konsumsi  dengan menjaminkan SK mereka.
Berdasarkan  fenomena  diatas  dan observasi awal yang dilakukan pada bulan
September 2016 terkait
dengan permasalahan
peminjaman dengan menjaminkan  SK  guru  ini,  ditemukan beberapa  fakta  yang  dicurigai  menjadi penyebab timbulnya permasalahan tersebut,  yaitu  rendahnya  pemahaman guru  mengenai  konsep-konsep  ekonomi yang selama ini sudah diketahui oleh guru tetapi  tidak  diterapkan  dalam  kehidupan sehari-hari  yang  terlihat  dari  tingginya minat  guru  di  Kabupaten  Solok  untuk menjaminkan
SK mereka untuk memperoleh kredit konsumsi.
Peningkatan pendapatan guru semakin ditunjang dengan adanya sertifikasi  guru  yang  merupakan  upaya untuk  meningkatkan  kesejahteraan  dan profesionalisme guru dalam bentuk sertifikat  profesi  yang  nantinya  bagi  guru yang  telah  sertifikasi  akan  mendapatkan tunjangan  sebesar  satu  kali  gaji  pokok. Hal  ini  tentunya  akan  menambah  jumlah penghasilan  yang  diterima  oleh  guru setiap bulannya dan peningkatan kesejahteraan  guru.  Berikut  data  guru yang  sudah  sertifikasi  di  Kecamatan Gunung Talang:
Berdasarkan tabel 1.3 dapat diketahui  bahwa  tahun  2016    secara  total guru  yang sudah sertifikasi  di  Kecamatan Gunung  Talang  adalah  367  orang  yang menunjukkan  62.5%  guru  di  Kecamatan Gunung  Talang  sudah  memiliki  sertifikat profesi.  Tingkat  capaian  guru  yang  sudah sertifikasi  tertinggi  terletak  pada  tingkat
guru  SMA  sebanyak  56  orang  dengan persentase 78.8%. berdasarkan hal tersebut terlihat bahwa sudah 62.5% guru di Kecamatan Gunung Talang mendapatkan  pertambahan  pendapatan sebesar  satu  kali  gaji  pokok  melalui program sertifikasi.
Kelompok  referensi  yang  sering disebut dengan kelompok acuan merupakan kelompok-kelompok yang memberikan pengaruh langsung atau tidak langsung  terhadap  sikap  dan  perilaku seseorang (Kotler, 2012:234).
Berdasarkan  penjabaran  di  atas, peneliti  tertarik  meneliti  faktor-faktor yang  mempengaruhi  perilaku  konsumsi yaitu  dengan  judul  tesis  ini  adalah: “ Pengaruh
Pendapatan,
Kelompok
Referensi, Literasi Ekonomi dan
sertifikasi guru terhadap Perilaku Konsumsi  Guru  SD,  SMP  dan  SMA  di Kecamatan  Gunung  Talang  Kabupaten Solok”.

## KAJIAN TEORI Perilaku Konsumsi
Setiadi (2013:30) menyatakan
bahwa  “Perilaku  konsumen  adalah tindakan  yang  langsung  terlibat  dalam mendapatkan, mengkonsumsi dan menghabiskan produk atau jasa, termasuk proses  keputusan  yang  mendahului  dan menyusuli  tindakan  tersebut”.  Sementara Simamora  (2002:2)  menyatakan  bahwa “Perilaku  konsumen  merupakan  perilaku pembelian  konsumen  akhir,  baik  individu maupun  rumah  tangga,  yang  membeli produk  untuk  konsumsi  personal”. Menurut  Solomon  (2002:147),  perilaku konsumen  adalah  studi  yang  meliputi proses  ketika  individu  atau  kelompok tertentu  membeli,  menggunakan  atau mengatur produk, jasa, ide atau pengalaman  untuk  memenuhi  kebutuhan dan hasrat.
Berdasarkan pengertian yang dijelaskan diatas maka perilaku konsumsi merupakan  perilaku  konsumen  dalam mengalokasikan  anggaran  untuk  membeli
dan  menghabiskan  barang  dan  jasa  untuk memenuhi kebutuhannya.

## Literasi Ekonomi
Literasi  ekonomi  menurut  Sina (2013:1)  sendiri  menyimpulkan  bahwa “Literasi  Ekonomi  sebagai  pemahaman seseorang yang terkristalkan dalam membuat  pilihan  yang  cerdas  terkait alokasi  sumber  daya”.  Fonnesbeck (2002:1)  menjelaskan  “Secara  umum literasi ekonomi yaitu keterampilan  untuk membuat  keputusan  rasional  mengenai ekonomi”.
Berdasarkan  pendapat  ahli  diatas dapat disimpulkan bahwa literasi ekonomi merupakan  kemampuan  individu  untuk mengenali  dan  dan  menerapkan  cara berpikir ekonomi untuk membuat keputusan ekonomi yang rasional. Keputusan  yang  rasional  akan  membuat orang  dapat  membuat  pilihan  yang  tepat antara  kebutuhan  dan  keinginan  sehingga akan tercapai kesejahteraan.

## Kelompok Referensi
Menurut Kotler (2012:234) “Kelompok  referensi  bagi  seseorang adalah kelompok-kelompok yang memberikan pengaruh langsung atau tidak langsung  terhadap  sikap  dan  perilaku seseorang”.  Kelompok  Referensi  adalah kelompok yang berfungsi sebagai referensi  bagi  seseorang  dalam keputusan pembelian dan konsumsi.
Berdasarkan  pendapat  para  ahli diatas  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa kelompok  referensi  merupakan  kelompok yang  mempengaruhi  seseorang  yang berfungsi  sebagai  referensi  seseorang dalam keputusan pembelian dan konsumsi.

## Pendapatan
Menurut Samuelson dan Nordhaus (2000:102)  pendapatan  adalah  jumlah seluruh uang yang diterima seseorang atau rumah  tangga  selama  periode  waktu tertentu. Selanjutnya menurut Raharja dan Manulang (2008:78) menyatakan
pendapatan adalah total penerimaan (uang atau  bukan  uang)  seseorang  selama periode tertentu.
Berdasarkan  penjabaran  di  atas, dapat  disimpulkan  bahwa  pendapatan adalah  seluruh  uang  yang  diterima  oleh individu dalam jangka waktu tertentu.

## Sertifikasi Guru
Menurut Suyatno (2007:2) “Sertifikasi guru adalah proses pemberian sertifikat pendidik kepada guru.”
Sertifikasi guru menurut Muslich (2007:2) yaitu proses pemberian sertifikat pendidik kepada  guru  yang  telah  memenuhi persyaratan tertentu, yaitu memiliki kualifikasi  akademik,  kompetensi,  sehat jasmani  dan  rohani,  serta  memiliki kemampuan  untuk  mewujudkan  tujuan pendidikan  nasional,  yang  dibarengi dengan  peningkatan  kesejahteraan  yang layak.
Berdasarkan pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa sertifikasi guru merupakan  proses  pemberian  sertifikat pendidik kepada guru yang telah memenuhi berbagai syarat yang ditentukan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  yang akan penulis lakukan termasuk  ke  dalam  jenis  penelitian deskriptif kausatif. Populasi dalam penelitian  ini  adalah  guru  SD,  SMP  dan SMA  di  Kecamatan  Gunung  Talang Kabupaten  Solok  yang  berjumlah  587 guru.  Pengambilan  sampel  dilakukan secara  Stratified  Cluster  Sampling  yaitu setelah memperoleh primary unit sampling  dan  selanjutnya  primary  unit sampling tersebut di stratifikasikan, kemudian  baru  di  ambil  sampelnya (Nazir,  2011:314)  yang  diperoleh  sampel sebanyak 206 orang guru.
Jenis dan sumber data dalam penelitian  ini  menggunakan  data  primer dan  data  sekunder.  Teknik  pengumpulan
data  dalam  penelitian  ini  dilakukan melalui  kuesioner  dan  dokumentasi.
Instrumen penelitian ini adalah menggunakan  kuesioner  dengan  skala likert.  Sebelum  kuesioner  digunakan, terlebih dahulu dilakukan uji validitas dan uji  reabilitas.  Teknik  analisis  data  dalam penelitian  dengan  mengunakan  analisis Regresi berganda dengan Variabel Dummy. Dimana variabel sertifikasi guru merupakan  variabel  dummy,  dengan  1 untuk sudah sertifikasi dan 0 untuk belum sertifikasi.  Selanjutnya  dilakukan  uji hipotesis  dengan  uji t dan  signifikansi α=0,05.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Sebelum  menggunakan    analisis regresi  berganda  dilakukan  uji  prasyarat yaitu  uji  normalitas,  uji  multikolineritas dan  uji  autokorelasi.  Dari  uji  normalitas diperoleh  hasil  bahwa  data  terdistribusi normal.
Kemudian dari uji
multikolineritas  diperoleh  hasil  bahwa seluruh  variabel  tidak  memiliki  masalah multikolineritas  dan  uji  autokorelasi  di peroleh  hasil  bahwa  model  regresi  tidak terkena  gangguan  autokorelasi.  Dari  hasil uji  tersebut  memenuhi  syarat  untuk menggunakan  analisis  regresi  berganda. Berdasarkan  tabel  4  di  atas  dapat diperoleh persamaan regresi linear berganda sebagai berikut:
Y' = a + b 1 X 1 + b 2 X 2 + b 3 X 3 + b 4 D Y' = 32,920 + 1,401 X 1 + 0,095 X 2 + 0,226 X 3 + 7,094 D Untuk variabel dummy X4:
1) Sudah sertifikasi:
Y'  =  32,920  +  1,401  X 1 +  0,095  X 2 + 0,226 X 3 + 7,094. (1) Y'  =  32,920  +  1,401  X 1 +  0,095  X 2 + 0,226 X 3 + 7,094 Y'  =  40,014  +  1,401  X 1 +  0,095  X 2 + 0,226 X 3
2) Belum serifikasi:
Y'  =  32,920  +  1,401  X 1 +  0,095  X 2 + 0,226 X 3 + 7,094. (0)
Y'  =  32,920  +  1,401  X 1 +  0,095  X 2 + 0,226 X 3 Uji  determinasi  digunakan  untuk mengetahui  seberapa  besar  kontribusi variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat. Dari  hasil  analisis  regresi,  dapat  dilihat hasil  analisis  determinasi  pada  tabel  5 berikut:
Berdasarkan  tabel  4.14  di  atas diperoleh nilai Adjusted R Square sebesar 0,359 atau (35.9%). Hal ini menunjukkan bahwa  pendapatan,  kelompok  referensi, literasi  ekonomi  dan  sertifikasi  guru secara bersama-sama berkontribusi 35.9% terhadap  perilaku  konsumsi.  Sedangkan sisanya  sebesar  64.1%  dipengaruhi  oleh variabel  lain  yang  tidak  dimasukkan dalam penelitian ini

## Pembahasan
1. Pengaruh Pendapatan guru
Terhadap Perilaku Konsumsi  Guru SD,  SMP  dan  SMA  di  Kecamatan Gunung Talang Kabupaten Solok
Berdasarkan  analisis  data  dan pengujian hipotesis yang telah dilakukan  dalam  penelitian  ini,  maka diperoleh hasil penelitian yang menunjukan  bahwa  adanya  pengaruh yang  berarti  antara  pendapatan  guru dengan  perilaku  konsumsi  guru  SD, SMP dan SMA di Kecamatan Gunung Talang  (hipotesis  diterima).  Variabel pendaptatan guru berpengaruh terhadap  perilaku  konsumsi  guru  SD, SMP dan SMA di Kecamatan Gunung Talang,  yang  ditunjukkan  pada  hasil penelitian  bahwa  t hitung >  t tabel yaitu (2,489  >  1,972)  dengan  sig.  0,038. Koefisien regresi yang bertanda positif  menunjukkan  bahwa  terdapat hubungan  positif  antara  pendapatan guru  dengan  perilaku  konsumsi  guru SD,  SMP  dan  SMA  di  Kecamatan Gunung  Talang.  Dengan  demikian pendapatan  guru  secara  nyata  ikut memberikan pengaruh terhadap perubahan perilaku konsumsi guru.
Sebagaimana  yang  disebutkan oleh  McEachern  (2000:172)  yang menyatakan bahwa konsumsi tergantung  terutama  pada  pendapatan, dan  pendapatan  tergantung  pada jumlah  yang  diproduksi.  Karena konsumsi tergantung pada pendapatan,  maka  dapat  dikatakan bahwa  konsumsi  merupakan  fungsi dari  pendapatan.  Hal  ini  sejalan dengan  pendapat  Rosyidi  (2003:147) bahwa  Apabila  seseorang  menerima pendapatannya  dari  hasil  bekerja, maka ia pun akan segera merencanakan  untuk  membelanjakan pendapatannya, setelah dikurangi dengan  segala  kewajibannya  (seperti pajak, dan sebagainya). Jadi pendapatan itu mestilah dikurangi atau dibelanjakan.  Tidak  ada  seorang normalpun yang akan terus menyimpan pendapatannya. Meningkatnya penghasilan guru  akan  mempengaruhi  guru  dalam jumlah dan intensitas ia membelanjakan  pendapatan  tersebut dalam  bentuk  perilaku  konsumsi dalam kehidupan sehari-harinya.
Seperti  yang  diungkapkan  Gilarso (2002:97)  yaitu  berdasarkan  kurva konsumsi-pendapatan ( Income- Consumption Curve) apabila pendapatan  konsumen  yang  tersedia untuk  dibelanjakan  menjadi  lebih besar,  maka  garis  anggaran  akan bergeser keluar, sehingga memungkinkan taraf kepuasan meningkat. Artinya dengan meningkatnya pendapatan, maka lebih banyak barang yang dapat dikonsumsi guru.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa seiring dengan meningkatnya pendapatan  akan  mendorong  guru untuk berperilaku konsumtif.
Pengaruh  pendapatan  terhadap perilaku konsumsi  juga  sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Jumiati (2011:340)  bahwa  terdapat  pengaruh tingkat kondisi sosial ekonomi keluarga  terhadap  rasionalitas  dalam
berkonsumsi  peserta  didik  SMA Negeri se-Kota Malang, dengan demikian  semakin  tinggi  tingkat kondisi  sosial  ekonomi  keluarga, semakin  rendah  rasionalitas  dalam konsumsi.  Seperti  diketahui  bahwa kondisi  sosial  ekonomi  keluarga diukur salah satunya dengan penghasilan  rumah  tangga,  dengan demikian  penghasilan  rumah  tangga turut mempengaruhi rasionalitas seseorang  dalam  melakukan  kegiatan konsumsi  artinya  semakin  tinggi pendapatan guru semakin tinggi perilaku konsumsi terlihat dari semakin rendahnya rasionalitas dalam konsumsi.
Pendapat  di  atas  menunjukkan bahwa,  pada  dasarnya  pendapatan guru  akan  mempengaruhi  perilaku konsumsi  guru  dalam  memenuhi kebutuhan sehari-harinya untuk mencapai  kesejahteraan.  Peningkatan pendapatan  yang  dimiliki  guru  juga akan meningkatkan perilaku konsumsi guru kearah perilaku konsumtif karena tersedianya pendapatan untuk membeli  lebih  banyak  barang  dan jasa. Namun, apabila pendapatan guru guru menurun, maka kegiatan mengkonsumsi  barang  dan  jasa  akan ikut  menurun  pula  karena  terbatasnya jumlah  pendapatan  untuk  membeli barang-barang tertentu.
2. Pengaruh Kelompok Referensi
Terhadap Perilaku Konsumsi  Guru SD,  SMP  dan  SMA  di  Kecamatan Gunung Talang Kabupaten Solok Berdasarkan  analisis  data  dan pengujian hipotesis yang telah dilakukan  dalam  penelitian  ini,  maka diperoleh hasil penelitian yang menunjukan  bahwa  adanya  pengaruh yang berarti antara kelompok referensi dengan  perilaku  konsumsi  guru  SD, SMP dan SMA di Kecamatan Gunung Talang  (hipotesis  diterima).  Variabel kelompok referensi berpengaruh terhadap  perilaku  konsumsi  guru  SD, SMP dan SMA di Kecamatan Gunung
Talang,  yang  ditunjukkan  pada  hasil penelitian  bahwa  t hitung >  t tabel yaitu (2,279  >  1,972)  dengan  sig.  0,024. Koefisien regresi yang bertanda positif  menunjukkan  bahwa  terdapat hubungan  positif  antara  kelompok referensi  dengan  perilaku  konsumsi guru SD, SMP dan SMA di Kecamatan  Gunung  Talang.  Dengan demikian  kelompok  referensi  secara nyata  ikut  memberikan  pengaruh terhadap perubahan perilaku konsumsi guru.
Kelompok referensi
mempengaruhi perilaku konsumsi guru.  Ketika  kelompok  referensi semakin  erat  dan  memberikan  acuan yang  tinggi  untuk  konsumtif,  maka akan  mempengaruhi  meningkatkan perilaku  konsumsi  guru  menjadi konsumtif pula.  .
Hasil penelitian ini juga sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Purwati  (2011:14)  mengenai  perilaku konsumsi  siswa  yang  hasil  analisis menunjukkan bahwa dalam berkonsumsi  siswa  cenderung  lebih mempertimbangkan  bagaimana  pola konsumsi keluarga, teman dan tetangga  daripada  mempertimbangkan bagaimana  kondisi  sosial  ekonomi keluarga.  Purwati  juga  menjelaskan bahwa siswa cenderung lebih mengabaikan bagaimana tingkat kebutuhan  mereka  atas  barang  dan jasa yang dikonsumsi. Hal ini mengindikasikan  bahwa  siswa  akan berperilaku konsumsi semakin
rasional  jika  lingkungan  memberi keteladanan untuk berperilaku konsumsi secara disiplin. Berdasarkan temuan  tersebut  dapat  disimpulkan bahwa lingkungan akan mempengaruhi pola konsumsi
seseorang,  hal  ini  sesuai  dengan  hasil penelitian yang penulis lakukan bahwa  kelompok  referensi  sebagai kelompok acuan dapat  mempengaruhi
juga pola konsumsi siswa.
Kotler  (2012:234)  menyatakan bahwa perilaku seseorang amat dipengaruhi  oleh  berbagai  kelompok. Termasuk  disini  adalah  kelompok yang  menjadi  acuan  bagai  seseorang dalam  berperilaku  konsumsi.  Lebih lanjut  Kotler  (2012:236)  menyatakan bahwa  pengaruh  kelompok  akan semakin besar pada produk yang akan nampak pada orang-orang yang dihormati  oleh  pembeli,  rekan-rekan dalam  pekerjaan,  serta  pemilihan merek akan mempengaruhinya. Semakin  bersatu  kelompok,  semakin efektif  proses  komunikasinya,  dan semakin  tinggi  anggota  menghargai kelompoknya semakin besar pengaruh kelompok  itu  dalam  membentuk pilihan  produk  anggotanya.  Hal  ini sesuai  dengan  hasil  penelitian  yang menemukan  bahwa  pada  guru  SD, SMP dan SMA di Kecamatan Gunung Talang  dipengaruhi  cukup  baik  oleh lingkungan  kerja  sebagai  kelompok acuan dengan TCR sebesar 65.03%.
Pendapat-pendapat ini
menunjukkan bahwa perilaku
konsumsi  guru  dipengaruhi  oleh kelompok  yang  menjadi  acuan  bagi guru untuk melakukan kegiatan konsumsi.  Dengan  kata  lain,  perilaku konsumsi  yang  dilakukan  oleh  guru akan semakin meningkat jika kelompok  referensi  semakin  banyak melakukan konsumsi, hal ini dikarenakan kelompok referensi tersebut  menjadi  patokan  bagi  guru untuk  berperilaku  konsumsi.  Jika kelompok referensi berperilaku konsumtif,  maka  guru  juga  akan berperilaku konsumtif terhadap barang dan  jasa  tersebut.  Begitu  sebaliknya, apabila kelompok yang menjadi acuan berperilaku  konsumsi  secara  rasional maka  guru  juga  akan  mengikuti dengan  berperilaku  rasional  dalam konsumsinya sehari-hari.
3. Pengaruh
Literasi Ekonomi Terhadap Perilaku Konsumsi  Guru SD,  SMP  dan  SMA  di  Kecamatan Gunung Talang Kabupaten Solok
Berdasarkan  analisis  data  dan pengujian hipotesis yang telah dilakukan  dalam  penelitian  ini,  maka diperoleh hasil penelitian yang menunjukan  bahwa  adanya  pengaruh yang  berarti  antara  literasi  ekonomi dengan  perilaku  konsumsi  guru  SD, SMP dan SMA di Kecamatan Gunung Talang  (hipotesis  diterima).  Variabel literasi ekonomi berpengaruh terhadap perilaku konsumsi guru SD, SMP dan SMA  di  Kecamatan  Gunung  Talang, yang ditunjukkan pada hasil penelitian bahwa  t hitung >  t tabel yaitu  (2,279  > 1,972)  dengan  sig.  0,024.  Koefisien regresi yang bertanda positif menunjukkan bahwa terdapat
hubungan positif antara literasi ekonomi  dengan  perilaku  konsumsi guru SD, SMP dan SMA di Kecamatan  Gunung  Talang.  Dengan demikian  literasi  ekonomi  secara nyata  ikut  memberikan  pengaruh terhadap perubahan perilaku konsumsi guru.
Literasi  ekonomi  berpengaruh langsung  terhadap  perilaku  konsumsi sesuai dengan hasil penelitian Wahyuni  (2012)  yang  menunjukkan bahwa  penguasaan  konsep  ekonomi berpengaruh  positif  terhadap  perilaku konsumsi mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas PGRI Yogyakarta.  Berdasarkan  pendapat
Harris  dalam  Dwi  dan  Rahmatillah (2013:3)  menyatakan  bahwa  literasi ekonomi  mendapat  perhatian  penting karena  berkaitan  dengan  kemampuan seseorang  untuk  memahami  ekonomi secara  utuh  yang  berdampak  pada perbaikan  kualitas  hidup.  Guru  yang tidak  memiliki  literasi  ekonomi  yang memadai  akan  menjadi  individu  yang tidak  mampu  mengelola  keuangan, mungkin  akan  terikat  hutang.  Guru yang  memiliki  literasi  ekonomi  yang
baik  akan  mengelola  keuangannya dengan  baik  sehingga  akan  terlihat dalam  bagaimana  ia  menghabiskan pendapatannya untuk melakukan konsumsi dengan benar sesuai dengan kebutuhan,  dan  kelebihan  pendapatan yang  dimilikinya  akan  ditabung  dan diinvestasikan.
Hasil  penelitian  ini  sejalan dengan  pendapat  Sina  (2012:137) yang  menyatakan  bahwa  rendahnya literasi ekonomi akan berdampak pada sikap  konsumtif  masyarakat.  Perilaku konsumsi  yang  berlebihan  merupakan dampak  dari  rendahnya  pemahaman guru  mengenai  pengelolaan  keuangan terkait dengan pengambilan keputusan konsumsi terhadap barang dan jasa.
Pendapat-pendapat ini
menunjukkan bahwa perilaku konsumsi  akan  baik  apabila  guru dapat menentukan keputusan ekonomi yang  tepat  dalam  kehidupan  sehari- hari.  Dengan  kata  lain,  perilaku konsumsi  akan  terarah  sesuai  dengan kebutuhan  jika  literasi  ekonomi  yang dimiliki guru juga baik sehingga tidak akan  terjadi  perilaku  konsumsi  yang berlebihan. Begitu sebaliknya, apabila literasi  ekonomi  yang  dimiliki  oleh guru  kurang  baik  maka  akan  terlihat dari pola perilaku yang konsumtif.
4. Pengaruh Sertifikasi Guru
Terhadap Perilaku Konsumsi  Guru SD,  SMP  dan  SMA  di  Kecamatan
Gunung Talang Kabupaten Solok
Berdasarkan  analisis  data  dan pengujian hipotesis yang telah dilakukan  dalam  penelitian  ini,  maka diperoleh hasil penelitian yang menunjukan  bahwa  adanya  pengaruh yang  berarti  antara  sertifikasi  guru dengan  perilaku  konsumsi  guru  SD, SMP dan SMA di Kecamatan Gunung Talang  (hipotesis  diterima).  Variabel sertifikasi  guru berpengaruh terhadap perilaku konsumsi guru SD, SMP dan SMA  di  Kecamatan  Gunung  Talang, yang ditunjukkan pada hasil penelitian bahwa  t hitung >  t tabel yaitu  (2,444  >
1,972)  dengan  sig.  0,015.  Koefisien regresi yang bertanda positif menunjukkan bahwa terdapat
hubungan  positif  antara  sertifikasi guru  dengan  perilaku  konsumsi  guru SD,  SMP  dan  SMA  di  Kecamatan Gunung  Talang.  Dengan  demikian sertifikasi  guru  secara  nyata  ikut memberikan pengaruh terhadap perubahan perilaku konsumsi guru.
Sertifikasi guru dalam penelitian  ini  merupakan  variabel dummy  yang  terdiri  dari  1  untuk sudah  sertifikasi  dan  0  untuk  belum sertifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku
konsumsi  guru  yang  sudah  sertifikasi lebih tinggi dibandingkan dengan guru yang  belum  sertifikasi,  terlihat  dari nilai  intercept  yaitu  pada  guru  sudah sertifikasi  40,014  sedangkan  belum sertifikasi sebesar 32,920.
Guru  yang  sudah  sertifikasi mendapatkan reward atau  tunjangan profesi  sebesar  satu  kali  gaji  pokok, hal ini menunjukkan bahwa guru yang sudah sertifikasi mendapatkan
tambahan pendapatan sebesar satu kali gaji pokok dibandingkan dengan  guru yang  belum  sertifikasi.  Tentunya pendapatan guru yang sudah sertifikasi  lebih  tinggi  dibandingkan dengan  yang  belum.  Peningkatan pendapatan ini memberikan perngaruh terhadap perubahan perilaku konsumsi guru,  dimana  konsumsi  guru  menjadi meningkat.  Seperti  yang  diungkapkan oleh  Mankiw  (2006:577)  bahwa perubahan  pendapatan  mempengaruhi konsumsi.  Dengan  pendapatan  yang lebih  tinggi    konsumen  mampu memperoleh  barang  konsumsi  lebih banyak.  oleh  karena  itu  peningkatan pendapatan  menggeser  garis  batas anggaran ke arah luar. Batas anggaran yang lebih berkembang ini memungkinkan  guru  untuk  memilih konsumsi  barang  dan  jasa  yang  lebih baik.  Dengan  kata  lain,  guru  yang
sudah  sertifikasi  dapat  mencapai kurva indiferen yang lebih tinggi.
Hasil  penelitian  ini  sesuai dengan  penelitian  yang  dilakukan Purwanto, dkk (2012:23) yang menyatakan  bahwa  Gaya  hidup  guru SD sebelum adanya tunjangan profesi guru,  pada  umumnya  berperilaku hidup  sederhana,  karena  penghasilan yang  terbatas.  Masyarakat  berusaha meningkatkan wawasan dengan membaca  surat  kabar  atau  majalah, namun tidak nampak adanya kebiasaan  membaca  buku  buku-buku ilmia.  Terdapat  perubahan  kebiasaan dalam  memilih  bahan  makanan,  pa- kaian,  renovasi  rumah,  kendaraan, bahkan nilai konsumerisme meningkat dengan  menggunakan  kartu  kredit. Pemerintah  berupaya  meningkatkan profesionalisme  guru.  Namun  pada kenyataannya  tidak  sedikit  guru  yang memandang  dari  sudut  pandang  yang keliru  bahwa  tunjangan  profesi  itu merupakan  hak  guru  dan  kewajiban pemerintah.
Pendapat  di  atas  menunjukkan bahwa,  pada  dasarnya  sertifikasi  guru akan mempengaruhi perilaku konsumsi  guru.  Guru  yang  sudah sertifikasi
berbeda perilaku konsumsinya dengan guru yang belum sertifikasi,  dimana  guru  yang  belum sertifikasi  dengan  pendapatan  yang terbatas  pendapatan  sementara  guru sudah sertifikasi mendapatkan tambahan  sehingga  guru  tersebut dapat  mengkonsumsi  lebih  banyak barang.

## PENUTUP

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis maka dapat diambil  kesimpulan  bahwa  keempat variabel independen (pendapatan, kelompok  referensi,  literasi  ekonomi  dan sertifikasi)  memiliki  pengaruh  signifikan terhadap  perilaku  konsumsi  guru  SD,
SMP,  dan  SMA  di  Kecamatan  Gunung Talang Kabupaten Solok.

## Saran
1. Bagi guru
a. Guru  memiliki  tunjangan  profesi harus  komitmen  untuk  sungguh- sungguh  menunaikan  kewajiban sebagai  seorang  guru,  dengan penuh tanggungjawab, dedikasi dan loyalitas tinggi.
b. Guru  harus  meningkatkan  literasi ekonomi
terutama dalam menabung,  baik  melalui  penataran pendidikan,  maupun  diklat-diklat dan lain-lain.
c. Guru  hendaknya  menghindarkan diri  dari  kelompok  yang  dapat memberikan pengaruh konsumtif.
d. Guru hendaknya menciptakan
lingkungan  kerja  yang  ekonomis dan menghindari perilaku
konsumtif
2. Bagi  Kepala  Sekolah  dan  Dinas
Pendidikan
a. Menciptakan lingkungan kerja yang mendukung penerapan konsep-konsep ekonomi yang
benar
b. Meningkatkan literasi ekonomi guru dengan mengadakan
pendidikan,  pelatihan,  seminar  dan lain sebagainya.

## DAFTAR PUSTAKA
Atmono, Dwi dan Muhammad Rahmatillah. 2013.“Literasi Ekonomi  Dalam  Pembelajaran”. Makalah disajikan dalam Seminar  Nasional  Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi UNP, Padang, 5 Oktober.
Eszter,  Tarkanyi.  2008. The  Role  Of Reference  Group  Influence  In Consumer  Behaviour. Thesis  of Doctoral  Dissertation:  Szechenyi Istvan University.
Fonnesbeck,  Forrest.  2002. Economic Literacy: An Economical Way To Enhace The Social Studies Curriculum . ( http://www.phschool.com/eteac
h/social_studies/2002_04/essay.h tml , diakses 16 April 2014)
Gilarso.  2002. Pengantar  Ilmu  Ekonomi Mikro Jilid 1 . Jakarta : Kanisius
Jumiati.  2010.  “Pengaruh  Kondisi  Sosial
Ekonomi  Keluarga,  Internalitas Kegiatan Promosi, dan Pengalaman Belajar Bidang Studi Ekonomi terhadap Rasionalitas  dalam  Berkonsumsi Peserta  Didik  SMA  Negeri  Se- Kota Malang”. Kumpulan Abstrak  Tesis  Semester  Genap 2009/2010  Pendidikan  Ekonomi (EKO) Universitas Negeri Malang (Online) ( Http://www.pasca.um.ac.id diakses tanggal 13 Mei 2014) Kotler, Philip. 2012 . Manajemen Pemasaran: Analisis, Perencanaan,  Implementasi  dan
Pengendalian  Jilid  1 .  Jakarta: Erlangga
Kotler,  Philip  dan  Gary  Amstrong.  2001. Dasar-dasar  Pemasaran  Jilid  I, Edisi  Kesembilan. Jakarta:  PT. Gramedia Pustaka Utama.
Mankiw,  N.  Gregory.  2004. Principle  Of Economics:  Pengantar  Ekonomi Mikro . Jakarta: Salemba Empat
McEachern,  William.  2000. Ekonomi Makro Pendekatan Kontemporer. Terjemahan oleh Sigit Triandaru. Jakarta: Salemba Empat
Muslich,  Masnur.  2007. Sertifikasi  Guru Menuju Profesionalisme Pendidik . Jakarta: Bumi Aksara Nazir,  M.  2011. Metode  Penelitian .
Cetakan  Ketujuh.  Bogor:  Ghalia Indonesia
Purwanto,  dkk.  2012.  “Gaya  Hidup  Guru SD  di  Kecamatan  Mranggen Kabupaten Demak Setelah Menerima  Tunjangan  Profesi Guru (2007-2010)”. Journal
Educational  Social  Studies ,  Vol. 1 No.1, 2012.
Purwati,  Ana.  2011.  “Pengaruh  Status Sosial  Ekonomi  Orang  Tua  dan Persepsi Siswa Atas Lingkungannya Terhadap Perilaku Konsumsi yang Diintermediasi  Prestasi  Belajar Ekonomi  Siswa  SMA  Se-Kota
Malang”. Jurnal Ekonomi Bisnis ,
Th. 16, No. 1, Maret 2011.
Rahardja, Pratama dan Mandala Manurung. 2008. Pengantar Ilmu
Ekonomi  (Mikroekonomi  dan
Makroekonomi  )  Edisi  Ketiga.
Jakarta: FEUI
Rosyidi,  Suherman.  2003. Pendekatan Teori Ekonomi Pendekatan Kepada  Teori  Ekonomi  Mikro dan Makro . Jakarta: Raja Grafindo Persada
Samuelson,  Paul  A.  dan  William  D. Nordhaus.  2000. Ekonomi  Edisi Kedua  Belas  Jilid  1. Jakarta:
Erlangga
Setiadi, Nugroho. 2013. Perilaku Konsumen  Edisi  Revisi .  Jakarta:
Penerbit Kencana
Simamora,  Bilson.  2001. Membakar Kotak Hitam Konsumen. Penerbit
Gramedia Pustaka Utama: Jakarta .  2002. Panduan  Riset Perilaku  Konsumen. Penerbit Gramedia Pustaka Utama: Jakarta Sina,  Peter  Garlans.  2012.  “Analisis Literasi Ekonomi” . Jurnal
Economia ,  Volume  8,  Nomor  2 Tahun 2012.
Solomon,  Michael  R.  2002. Consumer Behavior:  Buying,  Having  and Being Fifth Edition. Prentice Hall Internasional: USA
Suyatno. 2007. Panduan Sertifikasi Guru . Jakarta: PT. Indeks
Wahyuni,  Endang  Tri.  2012. Faktor- faktor yang Mempengaruhi Perilaku  Konsumsi  Mahasiswa
Fakultas  Ekonomi  Universitas PGRI  Yogyakarta. Yogyakarta: Universitas PGRI Yogyakarta.