## GENERASI EMAS
************************************************************************************************
Mardiana M, Parwoto, Sitti Nurhidayah Ilyas , Pengaruh Kegiatan Bermain Kreasi Mozaik dengan Wallpaper terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun
P-ISSN: 2615-4560
E-ISSN: 2620-5270

## PENGARUH KEGIATAN BERMAIN KREASI MOZAIK DENGAN WALLPAPER TERHADAP KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA 5-6 TAHUN
Mardiana M, Parwoto, Sitti Nurhidayah Ilyas
Universitas Negeri Makassar anaesfa@gmail.com , parwotounm@yahoo.com , nurhidayah.ilyas@unm.ac.id
Submit: September 2021 Proses Review: September 2021 Diterima: November 2021 Publikasi: November 2021

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  effect  of  playing  mosaic  creations  using  wallpaper material  on  fine  motor  skills  in  children  aged  5-6  years  in  e-school  Kindergarten  by using quantitative research methods. The subjects of this study were children aged 5-6 years  e-school  Kindergarten,  totaling  12  children.  This  study  wanted  to  determine whether  or  not  there  is  an  influence  between  two  variables,  namely  the  activity  of playing mosaic  creations  and  children's  fine  motor  skills. Based  on  the  results  of  the hypotheses study, the value of Tcount 30 ≥ Ttable 2.228 and the value of Zcount 3.25 ≥ Ztable 0.4994. This means that there is a variable effect of playing mosaic creations on fine motor skills in children aged 5-6 years in e-school Kindergarten.
Keywords: Fine motors, Mozaic, Early Childhood

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  kegiatan  bermain  kreasi  mozaik dengan  menggunakan  wallpaper  terhadap  kemampuan  motorik  halus  pada  anak  usia 5-6  Tahun  di  Taman  Kanak-kanak  E-School  dengan  menggunakan  metode  penelitian kuantitatif.    Subjek  penelitian  ini  adalah  anak  usia  5-6  tahun  Taman  Kanak-kanak e-school  yang  berjumlah  12  orang  anak.  Penelitian  ini  ingin  mengetahui  ada  atau tidaknya  pengaruh  antara  dua  variabel,  yaitu  kegiatan  bermain  kreasi  mozaik  dan kemampuan motorik halus anak. Berdasarkan hasil pengkajian hipoesis dipeeroleh nilai Thitung  30  ≥  Ttabel  2,228  dan  nilai  Zhitung  3,25  ≥  Ztabel  0,4994.  Artinya  terdapat pengaruh variabel kegiatan bermain kreasi mozaik terhadap kemampuan motorik halus pada anak usia 5-6 tahun di Taman Kanak-kanak e-school.
Kata Kunci: Motorik Halus, Kreasi Mozaik, Ansk Usia Dini

## PENDAHULUAN
Anak  usia  dini  adalah  manusia  kecil dalam masa kanak-kanak awal, yaitu usia 2 sampai  6  tahun  yang  sedang  mengalami proses  pertumbuhan  dan  perkembangan.
Pada usia ini biasanya disebut sebagai usia emas  atau the  golden  age dimana pertumbuhan dan perkembangan otak anak berlangsung sangat pesat dan otak

## GENERASI EMAS
************************************************************************************************
Mardiana M, Parwoto, Sitti Nurhidayah Ilyas , Pengaruh Kegiatan Bermain Kreasi Mozaik dengan Wallpaper terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun
P-ISSN: 2615-4560 E-ISSN: 2620-5270
merupakan kunci bagi kecerdasan anak.Anak  usia  dini  memiliki  sel-sel  otak yang  harus  dikembangkan.  Karena  pada usia  ini  sel  otak  telah  membentuk  sekitar 1.000  triliun  jaringan  koneksi  dimana jumlah  yang  dimiliki  anak  ini  dua  kali lebih  banyak  dari  yang  dimiliki  orang dewasa.  Oleh  karena  itu,  rangsangan  dan stimulus  sangat  berperan  penting  untuk mengaktifkan sel-sel otak anak.sel-sel yang jarang  dipakai  akan  mati,  sedangkan  yang sering  digunakan  akan  semakin  kuat  dan permanen.
Menurut  Fauziddin  (2018)  Pada masa  usia  dini  yaitu  0  sampai  dengan  6 tahun  anak  berada  dalam  masa  emas  ( the golden  age )  dimana  anak  mulai  peka terhadap  rangsangan.  Sedangkan  menurut Suyadi  (Fauziddin,  2018)  Pada  periode  ini otak anak sedang mengalami pertumbuhan dan perkembangan yang pesat dimana otak merupakan  kunci  utama  bagi  kecerdasan anak
Perkembangan  motorik  diartikan sebagai perkembangan dari unsur pengendalian dan kematangan gerak tubuh.Unsur yang berperan dalam perkembangan  motoric,  yaitu  otak,  saraf dan  otot.  Ketiga  unsur  tersebut  memiliki peran masing-masing tetapi saling berkaitan dan saling melengkapi satu sama lain ketika motorik bekerja.
Menurut Putri, Rudiyanto dan Arya
(2015)  Motorik  halus  merupakan  gerakan beberapa  bagian  tubuh  tertentu  secara bersamaan yang dipengaruhi oleh kesempatan belajar dan latihan. Sedangkan menurut  Mulyani  (2018:  30)  “kemampuan anak dalam mengontrol, mengkordinasikan dan  ketangkasan  dalam  menggunakan tangan  dan  jemari,  adalah  menjadi  fokus dari  perkembangan  motorik  halus  anak”.
Pemberian  stimulus  dalam  optimalisasi kemampuan  motorik  halus  anak  usia  dini dapat  dilakukan  melalui  berbagai  kegiatan pembelajaran  yang  kreatif  di  sekolah. Karena  pada  usia  ini  anak-anak  telah memasuki  masa  transisi  anatra  prasekolah dengan  sekolah  dasar.  Sehingga  perlu memperoleh  lebih  banyak  pengalaman melalui  pelajaran.  Pembelajaran  anak  usia dini  pada  dasarnya  adalah  bermain.  Sebab pada  hakikatnya  anak  belajar  sambil bermain.  Aktivitas  bermain  merupakan bagian  dari  proses  pembelajaran.  Oleh karena  itu,  pembelajaran  anak  usia  dini perlu dirancang sebaik mungkin agar anak merasa  tidak  terbebani  dalam  mencapai tugas  perkembangannya.  Sehingga  anak memiliki  bekal  untuk  kehidupannya  di masa yang akan datang.
Menurut  Hayati  dan  Purnama (2019:  12)  “bermain  dapat  menstimulus ekspresi, motorik, keterampilan dan mengembangkan kekuatan simbolis, konstruktif  dan  estetika  anak”.  Sehingga tugas  guru  dan  pendidik  harus  dapat menciptakan  pembelajaran  yang  kondusif bagi kemampuan motorik halus anak. Guru atau  pendidik  dapat  menggunakan  media yang kreatif dalam mengembangkan kemampuan  motorik  halus  anak  melalui bermain.  Karena  anak  belajar  melalui interaksi  sosial  dengan  orang  dewasa  dan anak-anak  lainnya,  anak  belajar  melalui bermain,  dan  rasa  ingin  tahu  yang  tinggi memberi  motivasi  kepada  anak  untuk belajar sambil bermain.
Anak  usia  5-6  tahun  tingkat pencapaian  yang  harus  dimiliki  yakni sudah  mampu  melakukan  banyak  hal. Tingkat  pencapaian  anak  usia  5-6  tahun yaitu  menggambar  sesuai  gagasannya, meniru  bentuk,  melakukan  eksplorasi

## GENERASI EMAS
************************************************************************************************
Mardiana M, Parwoto, Sitti Nurhidayah Ilyas , Pengaruh Kegiatan Bermain Kreasi Mozaik dengan Wallpaper terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun
P-ISSN: 2615-4560 E-ISSN: 2620-5270
denganberbagai media dan kegiatan, menggunakan  alat  tulis  dan  alat  makan dengan  benar,  menggunting  sesuai  dengan pola,  menempel  gambar  dengan  tepat,  dan mengekspresikan  diri  melalui  gerakan menggambar  secara  rinci  (Permendikbud No.  137  Tahun  2014).  Kemampuan  anak berbeda-beda  tergantung  stimulus  dan pembawaan yang dimiliki anak. Anak usia empat  tahun  bisa  dengan  mudah  menarik garis vertikal sementara yang lainnya akan mungkin  baru  bisa  melakukannya  setelah menginjak  usia  selanjutnya.  Oleh  karena itu,  peran  orang  tua  dan  guru  sangat penting dalam proses perkembangan motorik halus anak.
Pemberian stimulus dalam optimalisasi  kemampuan  motorik  halus anak  usia  dini  dapat  dilakukan  melalui berbagai  kegiatan  pembelajaran  yang kreatif  di  sekolah.    Karena  pada  usia  ini anak-anak  telah  memasuki  masa  transisi anatra  prasekolah  dengan  sekolah  dasar. Sehingga  perlu  memperoleh  lebih  banyak pengalaman melalui pelajaran.
Pembelajaran anak usia dini pada dasarnya adalah  bermain.  Sebab  pada  hakikatnya anak  belajar  sambil  bermain.  Aktivitas bermain  merupakan  bagian  dari  proses pembelajaran. Oleh karena itu, pembelajaran anak usia dini perlu dirancang  sebaik  mungkin  agar  anak merasa  tidak  terbebani  dalam  mencapai tugas  perkembangannya.  Sehingga  anak memiliki  bekal  untuk  kehidupannya  di masa yang akan datang.
Menurut  Hayati  dan  Purnama (2019:  12)  “bermain  dapat  menstimulus ekspresi, motorik, keterampilan dan mengembangkan kekuatan simbolis, konstruktif  dan  estetika  anak”.  Sehingga tugas  guru  dan  pendidik  harus  dapat
menciptakan  pembelajaran  yang  kondusif bagi kemampuan motorik halus anak. Guru atau  pendidik  dapat  menggunakan  media yang kreatif dalam mengembangkan kemampuan  motorik  halus  anak  melalui bermain.  Karena  anak  belajar  melalui interaksi  sosial  dengan  orang  dewasa  dan anak-anak  lainnya,  anak  belajar  melalui bermain,  dan  rasa  ingin  tahu  yang  tinggi memberi  motivasi  kepada  anak  untuk belajar sambil bermain.
Usia  5-6  tahun  tingkat  pencapaian yang harus dimiliki anak pada usia ini anak sudah  mampu  melakukan  banyak  hal. Tingkat  pencapaian  anak  usia  5-6  tahun, yaitu : 1). Menggambar sesuai gagasannya, 2). Meniru bentuk, 3).Melakukan eksplorasi  dengan  berbagai  media  dan kegiatan, 4.Menggunakan alat tulis dan alat makan  dengan  benar,  5).Menggunting sesuai  dengan  pola,  6).Menempel  gambar dengan  tepat,  dan  7).Mengekspresikan  diri melalui  gerakan  menggambar  secara  rinci (Permendikbud  No.  137  Tahun  2014).
Menurut Nurani, Hartati dan Sihadi (2020) Kreasi  mozaik  merupakan  media  atau  alat permainan  yang  dapat  dikreasikan  oleh anak.  Permainan  ini  lebih  mengutamakan pada  kreativitas  anak  dalam  menghias  dan pada motorik halus anak saat menempelkan  potongan  kertas  di  tempat yang sudah dibentuk sebelumnya.
Mozaik terdiri dari beberapa elmen-elemen.Elemen-elemen mozaik berupa benda padat dalam bentuk lempengan-lempengan, potongan-potongan atau bentuk lainnya.  Bentuk dari potongan mozaik  dapat  bervariasi  dengan  ukuran yang  hampir  sama.  Menurut  Pamadhi (Wahyudi  dan  Nurjaman,  2018)  Mozaik adalah  pembuatan  karya  seni    rupa  dua atau  tiga  dimensi  yang  menggunakan

## GENERASI EMAS
************************************************************************************************
Mardiana M, Parwoto, Sitti Nurhidayah Ilyas , Pengaruh Kegiatan Bermain Kreasi Mozaik dengan Wallpaper terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun
P-ISSN: 2615-4560 E-ISSN: 2620-5270
material  atau  bahan  dari  kepingan- kepingan yang sengaja dibuat  dengan cara dipotong-potong  atau  sudah  berbentuk potongan kemudian disusun dengan ditempelkan pada bidang datar dengan cara dilem.
Nurani,  Hartati  dan  Sihadi  (2020: 118)  menjelaskan  bahwa  “Kreasi  mozaik merupakan media atau alat permainan yang dapat  dikreasikan”.Kegiatan  ini  berpusat pada  kreativitas  anak  dalam  menghias  dan mengeksplorasi  warna  dan  berpusat  pada motorik  halus  anak  dalam  menempel potongan-potongan  kertas  pada  tempat yang telah disediakan.
Gambar  mozaik  adalah  gambar yang ditempelkan potongan-potangan bahan  berwarna  seperti  kertas,  biji-bijian, dan  bahan-bahan  lainnya  dengan  cara menempelkannya  pada  sebuah  bidang datar  baik  berupa  kertas,  potongan  triplek, sterofoam  ataupun  permukaan  benda- benda  seperti  potongan  tegel,  dinding,  vas bunga dan sebagainya. kegiatan menempel ini  berkaitan  dengan  kegiatan  motorik halus.  Sehingga  mampu  mebantu  dalam pengembanagan kemampuan motorik halus pada anak.
Menurut
Soemarjadi dkk (Indraswari,  2012:  4)  “Mozaik  adalah elemen-elemen yang disusun dan dieratkan di atas sebuah permukaan bidang. Elemen- elemen  mozaik  berupa  benda  padat  dalam bentuk lempengan-lempengan, kubus- kubus kecil, potongan-potongan, kepingan- kepingan  atau  bentuk  lainnya.Ukuran elemen-elemen  mozaik  pada  dasarnya hampir  sama  namun  bentuk  potongannya dapat saja bervariasi”.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan oleh Indraswari (2012)
menunjukkan adanya peningkatan
perkembangan  motorik  halus  anak  serta menunjukkan  hasil  yang  positif.Selain  itu, dalam  penelitian  Fauziddin  (2018)  juga menunjukkan  bahwa  teknik  mozaik  dapat meningkatkan  kemampuan  motorik  halus anak kelompok B TK Perdana Bangkinang Kota.

## METODOLOGI
Lokasi  penelitian  ini  yaitu  di Taman  Kanak-kanak E-  School yang berlokasi di Jalan Ir. H. Juanda, Kecamatan Watang Sawitto, Kelurahan Maccorawalie, Kabupaten  Pinrang . Jenis  penelitian  ini adalah kuantitatif yaitu quasi experimental design dengan  desain  penelitian the  non equivalent group design . Desain penelitian ini  merupakan  desain  penelitian  yang menggunakan  kelas  eksperimen  dan  juga kelas  kontrol.  Pengukuran  atau  observasi dilakukan sebelum dan sesudah perlakuan, perbedaan hasil pengukuran tersebut dianggap sebagai efek dari perlakuan.
Pengambilan sampel dalam penelitian  ini  yaitu  menggunakan  teknik simple  random  sampling dimana  sampel diambil  secara  acak  tanpa  memperhatikan tingkatan  yang  ada  dalam  populasi,  tiap elemen  populasi  memiliki  peluang  yang sama  untuk  terpilih  sebagai  objek.  Subjek penelitian ini, yaitu anak usia 5-6 tahun di Taman  Kanak-kanak e-school yang  terdiri dari  2  kelas  dan  terpilih  1  kelas  sebagai sampel.  Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah observasi,  tes  dan  dokumentasi.  Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif, dan statistik nonparametrik dengan menggunakan wilcoxon  signed  rank  test .  Teknik  analisis data  ini  digunakan  untuk  mengetahui kemampuan  motorik  halus  anak  sebelum

## GENERASI EMAS
************************************************************************************************
Mardiana M, Parwoto, Sitti Nurhidayah Ilyas , Pengaruh Kegiatan Bermain Kreasi Mozaik dengan Wallpaper terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun
P-ISSN: 2615-4560 E-ISSN: 2620-5270
dan  sesudah  diberi  perlakuan  dan  untuk mengetahui  apakah  kegiatan  bermain kreasi mozaik dengan wallpaper berpengaruh terhadap kemampuan motorik halus anak usia 5-6 tahun di Taman Kanak- kanak e-school.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilakukan  di  Taman Kanak-kanak E- school.Pada  penelitian  ini digunakan  dua  kelas  sampel  yaitu  kelas
eksperimen  dan  kelas  kontrol.  Pada  kelas eksperimen  anak  diberi  kegiatan  bermain kreasi mozaik dengan wallpaper , sedangkan  pada  kelas  kontrol  anak  di  beri kegiatan  mozaik  dengan  kertas  biasa. Pokok  bahasan  dalam  penelitian  ini  yaitu perkembangan motorik halus
menggunakan  teknik  mozaik.  Distribusi pengkategorian  kemampuan  motorik  halus anak sebelum ( pre-test ) pada kelas kontrol.

## Tabel Kategori Kemampuan Motorik Halus Anak Kelompok Kontrol ( pretest)
Berdasakan  tabel  diatas  dapat diketahui bahwa dari 6 jumlah anak yang dijadikan  sebagai  kelompok  kontrol terdapat 2 anak dengan persentase 33,3% yang  belum  mampu  memposisikan  jari- jemari  dengan  tepat  ketika  mengambil potongan-potongan wallpaper ,  belum mampu melepas perekat wallpaper dengan  melibatkan  koordinasi  mata  dan tangan,  dan  belum  mampu  menempel potongan-potongan wallpaper dengan melibatkan  koordinasi  mata  dan  tangan sehingga  masuk  dalam  kategori  Belum Berkembang  (BB).  Terdapat  2  anak dengan  persentase  33,3%  yang  mampu memposisikan  jari-jemari  dengan  tepat ketika  mengambil  potongan-potongan
wallpaper ,  mampu  melepas  perekat wallpaper dengan  melibatkan  koordinasi mata  dan  tangan,  dan  mampu  menempel potongan-potongan wallpaper dengan melibatkan  koordinasi  mata  dan  tangan sehingga  masuk  dalam  kategori  Mulai Berkembang  (MB).  Terdapat  2  anak dengan  persentasi  33,3%  yang  mampu memposisikan  jari-jemari  dengan  tepat ketika  mengambil  potongan-potongan wallpaper ,  mampu  melepas  perekat wallpaper dengan  melibatkan  koordinasi mata  dan  tangan,  dan  mampu  menempel potongan-potongan wallpaper dengan melibatkan  koordinasi  mata  dan  tangan sehingga masuk dalam kategori
Berkembang Sesuai Harapan (BSH). Dan No Inteval Kategori Frekuensi Presentase 1 6-7 Belum Berkembang (BB) 2 33,3 % 2 8-9 Mulai Berkembang (MB) 2 33,3 % 3 10-11 Bekembang Sesuai Harapan (BSH) 2 33,3 % 4 12-13 Berkembang Sangat Baik (BSB) - 0% Jumlah 6 100%

## GENERASI EMAS
************************************************************************************************
P-ISSN: 2615-4560 E-ISSN: 2620-5270
Terdapat  0  anak  dengan  persentasi  0% yang  mampu  memposisikan  jari-jemari dengan tepat ketika mengambil potongan- potongan wallpaper ,  mampu  melepas perekat wallpaper dengan  melibatkan koordinasi  mata  dan  tangan,  dan  mampu menempel  potongan-potongan wallpaper dengan  melibatkan  koordinasi  mata  dan
tangan  yang  masuk  dalam  kategori
Berkembang Sangat Baik (BSB).
Distribusi  pengkategorian  kemampuan motorik  halus  anak  sesudah  ( posttest ) diberikan kegiatan membaca
menggunakan  kegiatan  bermain  kreasi mozaik dengan wallpaper .
Tabel Kategori Kemampuan Motorik Halus Anak Kelompok Kontrol ( posttest)
Berdasakan  tabel  diatas  dapat diketahui bahwa dari 6 jumlah anak yang dijadikan  sebagai  kelompok  eksperimen terdapat  0  anak  dengan  persentase  0% yang  belum mampu memposisikan jari- jemari  dengan  tepat  ketika  mengambil potongan-potongan wallpaper ,  belum mampu  melepas  perekat wallpaper dengan  melibatkan  koordinasi  mata  dan tangan,  dan  belum  mampu  menempel potongan-potongan wallpaper dengan melibatkan  koordinasi  mata  dan  tangan sehingga  masuk  dalam  kategori  Belum Berkembang  (BB).  Terdapat  2  anak dengan  persentase  33,3%  yang  mampu memposisikan  jari-jemari  dengan  tepat ketika  mengambil  potongan-potongan wallpaper ,  mampu  melepas  perekat wallpaper dengan melibatkan koordinasi mata dan tangan, dan mampu menempel potongan-potongan wallpaper dengan melibatkan  koordinasi  mata  dan  tangan
sehingga  masuk  dalam  kategori  Mulai Berkembang  (MB).  Terdapat  2  anak dengan  persentasi  33,3%  yang  mampu memposisikan  jari-jemari  dengan  tepat ketika  mengambil  potongan-potongan wallpaper ,  mampu  melepas  perekat wallpaper dengan melibatkan koordinasi mata dan tangan, dan mampu menempel potongan-potongan wallpaper dengan melibatkan  koordinasi  mata  dan  tangan sehingga masuk dalam kategori Berkembang  Sesuai  Harapan  (BSH). Dan  Terdapat  2  anak  dengan  persentasi 33,3%  yang  mampu  memposisikan  jari- jemari  dengan  tepat  ketika  mengambil potongan-potongan wallpaper ,  mampu melepas  perekat wallpaper dengan melibatkan  koordinasi  mata  dan  tangan, dan mampu menempel potongan- potongan wallpaper dengan  melibatkan koordinasi mata  dan  tangan  yang  masuk
No Inteval Kategori Frekuensi  Presentase 1 6-7 Belum Berkembang (BB) 0 0 % 2 8-9 Mulai Berkembang (MB) 2 33,3 % 3 10-11 Bekembang Sesuai Harapan (BSH) 2 33,3 % 4 12-13 Berkembang Sangat Baik (BSB) 2 33,3% Jumlah 6 100%

## GENERASI EMAS
************************************************************************************************
Mardiana M, Parwoto, Sitti Nurhidayah Ilyas , Pengaruh Kegiatan Bermain Kreasi Mozaik dengan Wallpaper terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun
P-ISSN: 2615-4560 E-ISSN: 2620-5270 dalam kategori Berkembang Sangat Baik
(BSB).
Hasil analisis data Non parametric,  yaitu  hasil  penelitian  yang diperoleh  berdasarkan  data  dari  hasil observasi  awal  dana  akhir.  Maka  dapat diketahui  bahwa  pengaruuh  kegiatan bermain kreasi mozaik dengan wallpaper kelas  eksperimen  terdapat peningkatan  kemampuan  motorik  halus anak setelah dilakukan uji wilcoxon pada lampiran. Dalam pengambilan keputusan jika  T hitung <  T tabel =  H 0 diterima  dan  H 1 ditolak  artinya  tidak  ada  pengaruh kegiatan  bermain  kreasi  mozaik  dengan wallpaper terhadap kemampuan motorik halus  anak  usia  5-6  tahun  di  TK e- school .  Namun,  jika  T hitung >  T tabel =  H 0 ditolak  dan  H 1 diterima  artinya  ada pengaruh kegiatan bermain kreasi mozaik  dengan wallpaper terhadap kemampuan motorik halus anak usia 5-6 tahun di TK e-school .
Adapun  nilai  Thitung  yang  di peroleh  yaitu  30  dan  Ttabel  yaitu  2,228 maka  diperoleh  Thitung  30  >  Ttabel 2,228  =  H1  diterima  dan  H0  ditolak artinya  ada  pengaruh  kegiatan  bermain kreasi mozaik dengan wallpaper terhadap kemampuan motorik halus anak.
Sedangkan  nilai  Zhitung  yang  diperoleh, yaitu 3,25 dan Ztabel yaitu 0, 4994 maka di  peroleh  Zhitung  3,25  >  Ztabel  0,4994 = H0 ditolak dan H1 diterima artinya ada pengaruh kegiatan bermain kreasi mozaik dengan wallpapaer terhadap  kemampuan motorik halus anak. Hal tersebut menunjukkan bahwa kemampuan motorik  halus  anak  yang  menerima perlakuan berupa kegiatan bermain mozaik  dengan wallpaper lebih  baik
dibandingkan anak yang meneima perlakuan mewarnai. Pembahasan hasil penelitian yaitu dilakukan
berdasarkan penelitian terdahulu  yang  telah  dilakukan  oleh Sulastri  (2015)  menunjukkan  bahwa keterampilan motorik halus anak kelompok B TK Pamardisiwi Muja-Muju dapat  ditingkatkan  melalui  kegiatan mosaik. Selain itu, Hasil Penelitian  yang dilakukan  oleh  Rahim,  Musi,  dan Rusmayadi  (2020)  menyimpulkan  bahwa terjadi  perubahan  terhadap  kemampuan motorik  halus  anak  sesudah  melakukan kegiatan  mozaik  dengan  kata  lain  terjadi peningkatan  perolehan  nilai  setelah diberikan  perlakuan  berupa  kegiatan mozaik.
Penelitian  yang  serupa  dilakukan oleh  Indraswari  (2012)  menunjukkan bahwa  dengan  mozaik  perkembangan motorik  halus  anak  menjadi  lebih meningkat  serta  menunjukan  hasil  yang positif.  Hasil  penelitian  Wahyudi  dan Nurjaman  (2018)  menyimpulkan  bahwa dengan  menggunakan  teknik  mozaik terdapat  perbedaan  yang  terjadi  pada kelas  eksperimen  dan  kontrol,  yaitu terjadi  peningkatan  kemampuan  motorik halus pada kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol.
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  atas, maka  dapat  disimpulkan  bahwa  melalui kegiatan  mozaik  dapat  membantu  dalam meningkatkan kemampuan motorik halus pada anak.

## SIMPULAN
1. Gambaran  kemampuan  motorik  halus anak  usia  5-6  tahun  si  TK e-school sebelum diberi perlakuan yaitu terdapat 6 anak dalam kelas

## GENERASI EMAS
************************************************************************************************
Mardiana M, Parwoto, Sitti Nurhidayah Ilyas , Pengaruh Kegiatan Bermain Kreasi Mozaik dengan Wallpaper terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun
P-ISSN: 2615-4560
E-ISSN: 2620-5270
eksperimen dimana 2 anak yang masih dalam  kategori  belum  berkembang dengan  ,  2  anak  yang  dalam  kategori mulai  berkembang,  2  anak  dalam kategori  berkembang  sesuai  harapan, dan  0  anak  yang  dalam  kategori berkembang dengan baik.
2. Gambaran  kemampuan  motorik  halus anka  usia  5-6  tahun  di  TK e-school Setelah  melakukan  kegiatan  bermain kreasi  mozaik  dengan wallpaper gambaran  kemampuan  motorik  halus
anak usia 5-6 tahun di Tk e-school dari
6  anak  terdapat  2  orang  anak  dalam kategori  mulai  berkembang,  2  anak dalam  kategori  berkembang  sesuai harapan,  dan  2  anak  dalam  kategori berkembang sangat baik.
3. Kemampuan  motorik  halus  anak  usia 5-6  tahun  di  TK e-school mengalami perkembangan  disetiap  pertemuan. Ada pengaruh kegiatan bermain kreasi mozaik  dengan wallpaper terhadap kemampuan  motorik  halus  anak  usia dini.

## DAFTAR PUSTAKA
Aminah,  N.  (2019).  Peningkatan  Kemampuan  Motorik  Halus  Kelompok  A  Melalui Kegiatan  Seni  Melipat  (Origami)  Tissue  Roti. Pedagogi:  Jurnal  Anak  Usia  Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini , 4 (1), 46-55.
Ardy, W. N. (2016). Konsep Dasar PAUD. Yogyakarta: Gava Media .
Bos,  A.  F.,  Van  Braeckel,  K.  N.,  Hitzert,  M.  M.,  Tanis,  J.  C.,  &  Roze,  E.  (2013).
Development  of  Fine  Motor  Skills  in  Preterm  Infants. Developmental  Medicine  & Child Neurology , 55 , 1-4.
Bustacchini, G. (1973). Gold in Mosaic art and Technique. Gold Bulletin , 6 (2), 52-56.
Cahyaningrum, A., Istiyati, S., & Palupi, W.  Kegiatan Mozaik dengan Bahan Alam untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Usia 4-5 Tahun. Kumara Cendekia , 8 (1), 32-45.
Fauziddin, M. (2018). Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus melalui Teknik Mozaik pada  Anak  Kelompok  B  di  TK  Perdana  Bangkinang  Kota. Journal  of  Studies  in Early Childhood Education (J-SECE) , 1 (1), 1-12.
Gaul,  D.,  &  Issartel,  J.  (2016).  Fine  Motor  Skill  Proficiency  in  Typically  Developing Children: On or off the Maturation Track?. Human movement science , 46 , 78-85.
Gentier, I., D’Hondt, E., Shultz, S., Deforche, B., Augustijn, M., Hoorne, S. & Lenoir, M. (2013).  Fine  and  Gross  Motor  Skills  Differ  between  Healthy-Weight  and  Obese Children. Research in Developmental Disabilities , 34 (11), 4043-4051.
Handayani,  E.  P.,  &  Kamilah.  (2011). Belajar  Melalui  Bermain. Jakarta:  My  Book  Al- Mawardi.
Hayati,  M.,  &  Purnama,  S.  (2019). Perencanaan  Pembelajaran  Pendidikan  Anak  Usia Dini . Depok: PT Raja Grafindo Persada.
Indraswari,  L.  (2012).  Peningkatan  Perkembangan  Motorik  Halus  Anak  Usia  Dini Melalaui Kegiatan Mozaik Di Taman Kanak-Kanak Pembina Agam. Jurnal Pesona PAUD , 1 (1), 1-13.

## GENERASI EMAS
************************************************************************************************
Mardiana M, Parwoto, Sitti Nurhidayah Ilyas , Pengaruh Kegiatan Bermain Kreasi Mozaik dengan Wallpaper terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun
P-ISSN: 2615-4560 E-ISSN: 2620-5270
Juliansyah  Noor,  S.  E.  (2016). Metodologi  Penelitian:  Skripsi,  Tesis,  Disertasi  &  Karya Ilmiah . Jakarta: Prenada Media.
Mulyani, N. (2018). Perkembangan Dasar Anak Usia Dini . repo.iainbatusangkar.ac.id
Ningsih,  A.  S.  (2015).  Identifikasi  Perkembangan  Keterampilan  Motorik  Halus  Anak Dalam  Berbagai  Kegiatan  Main  di  Kelompok  B  TK  Se-Gugus  Parkit  Banyuurip. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.
Nurani, Y., & Hartati, S. (2020). Memacu Kreativitas melalui Bermain . Jakarta Timur: PT Bumi Aksara.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia  Nomor  137  Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.
Pitchford,  N.  J.,  Papini,  C.,  Outhwaite,  L.  A.,  &  Gulliford,  A.  (2016).  Fine  motor  skills Predict  Maths  Ability  Better  than  They  Predict  Reading  Ability  in  the  Early Primary School Years. Frontiers in psychology , 7 , 783.
Putri, F. R., Rudiyanto, R., & Arya, I. G. K. (2019). Meningkatkan Keterampilan Motorik Halus Anak Melalui Teknik Mozaik. Edukid , 14 (1).
Rahim, N. A., Musi, M. A., & Rusmayadi, R. (2020). Pengaruh Kegiatan Mozaik terhadap Kemampuan  Motorik  Halus  Anak  pada  Kelompok  B  Taman  Kanak-kanak  Nusa Makassar. TEMATIK:  Jurnal  Pemikiran  dan  Penelitian  Pendidikan  Anak  Usia Dini , 6 (1), 15-20.
Rosita,  M.  (2018).  Penggunaan  Teknik  Mozaik  dalam  Mengembangkan  Motorik  Halus Anak  Usia  Dini  5-6  Tahun  di  Taman  Kanak-Kanak  Bhayangkara  Kabupaten Lampung Tengah. Skripsi.Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Sit, M. (2017). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini . Jakarta: Kencana.
Sitepu,  J.  M.,  &  Janita,  S.  R.  (2016).  Meningkatkan  Kemampuan  Motorik  Halus  Anak Melalui  Teknik  Mozaik  Di  Raudhatul  Athfal  Nurul  Huda  Kecamatan  Sunggal Kabupaten  Deli  Serdang. Intiqad:  Jurnal Agama  Dan  Pendidikan  Islam , 8 (2),  73– 83.
Sulastri, A. T. (2015). Peningkatan Keterampilan Motorik Halus Melalui Kegiatan Mozaik pada  Anak  Kelompok  B  di  TK  Pamardisiwi  Muja-muju  Yogyakarta. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.
Suminar,  D.  R.  (2019). Bermain  dan  Permainan  Bagi  Perkembanagn  Anak. Surabaya: Airlangga University Press.
Wahyudi, I. N., & Nurjaman, I. (2018). Pengaruh Kegiatan Mozaik Terhadap Kemampuan Motorik  Halus  Anak  Usia  4-6  Tahun. Ceria:  Jurnal  Program  Studi  Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (2), 12-25.
Wildensyah, I. (2012). Bermain Belajar. Surabaya: CV. Garuda Mas Sejahtera.
Yusuf,  A.  M.  (2016). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  &  Penelitian  Gabungan . Jakarta: Prenada Media.