## J-MAS
Jurnal Manajemen dan Sains, Vol 9, No 1 (2024): April, 720-728 Program Magister Manajemen Universitas Batanghari ISSN 2541-6243 (Online), ISSN 2541-688X (Print), DOI : 10.33087/jmas.v9i1.1723

## The Influence of Competence and Work Environment With Discipline as an Intervening Variable on Teacher Performance at SMK Negeri 2 Jambi City

## Harmonis*, Fakhrul Rozi Yamali, Osrita Hapsara
Program Magister Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Batanghari Jambi *Correspondence: harmonis.ayahazil@gmail.com

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  is  to  describe  the  competence,  work  environment,  discipline  and  performance  of teachers at SMK Negeri  2 Jambi City. Then to analyze the influence of competence and work environment on discipline, analyze the influence of competence and work environment on teacher performance, then analyze the influence  of  discipline  on  teacher  performance,  then  analyze  the  influence  competence  and  work  environment through discipline  towards  teacher  performance.  This  research  is  a  research  using  descriptive  and  verifiative research  methods,  which  is  a  method  in  examining a  group  of  people, an  object,  situation  and  condition  of a system  of  thought  with  a  goal  to  make  a  description,  a  systematic  picture  according  to  the  facts  being investigated.  The  verification  research  aims  to  test  hypotheses  about  the  influence  between  variables  of  this study.  This  research  involved  teachers  at  SMK  Negeri  2  Jambi  City  totaling  132  people.  A  sample  of  57 respondents  based  on  the  formula  of  the  Probability  Sampling  technique.  Data  was  analyzed  using  SPSS.22. The results showed that competence in good condition, work environment in good condition, high discipline and high teacher performance, that competence and work environment simulatively or partially have a positive and significant effect on discipline , competence and work environment simultaneously and partially have a positive and  significant  effect  on  teacher  performance,  and  discipline  has  a  positive  and  significant  effect  on  teacher performance at SMK Negeri 2 Jambi City .

## Keywords: Competence, Work Environment, Discipline and Teacher Performance

## PENDAHULUAN
Guru  adalah  ujung  tombak  dari  lembaga  pendidikan,  oleh  karena  itu,  guru  harus  mempunyai beberapa  kompetensi  dalam  melaksanakan  tugasnya  untuk  peningkatan  mutu.  Peningkatan  mutu dilakukan  melalui  lembaga  pendidikan,  karena  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  sebagai  output pendidikan  dalam  bentuk  jasa.  Guru  sebagai  salah  satu  sumber  daya  di  sekolah  memiliki  peran penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Guru bertugas membimbing dan mengarahkan cara belajar  siswa  agar  mencapai  hasil  optimal.  Di  dalam  dunia  pendidikan,  guru  dianggap  professional apabila  mempunyai  kinerja  yang  baik.  Guru  merupakan  ujung  tombak  saat  pembelajaran,  semakin baik kinerja guru maka semakin baik pula kulalitas pembelajaran di dalam kelas. “Kinerja guru adalah keberhasilan  guru  dalam  melaksanakan  tugas  mengajarnya”  (Gusti,  2012).  Menurut  Barnawi  dan Arifin (2014) kinerja guru dapat diartikan sebagai “Sebuah tingkat keberhasilan seorang guru dalam melaksanakan tugas pendidikan sesuai dengan tanggung jawab berdasarkan standar kerja yang telah ditetapkan untuk mencapai tujuan pendidikan”.
Untuk  mendapatkan  sosok  guru  yang  mempunyai  kinerja  baik  tentunya  pihak  sekolah  harus mempunyai guru yang kompeten. Dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen dijelaskan bahwa kompetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan  perilaku  yang  harus  dimiliki,  dihayati,  dan  dikuasai  oleh  guru  atau  dosen  dalam  melaksanakan tugas  keprofesionalan.  Menurut  Septiana  (2017)  “Kompetensi  guru  adalah  pengetahuan,  sikap  dan keterampilan  yang  harus  ada  pada  seseorang  agar  dapat  menunjukkan  perilakunya  sebagai  guru”. Menurut  Byars  dan  Rule  dalam  Hutapea  dan  Thoha  (2017)  kompetensi  didefinisikan  sebagai  suatu sifat  atau  karakteristk  yang  dibutuhkan  oleh  seorang  pemegang  jabatan  agar  dapat  melaksanakan jabatan  dengan  baik,  atau  juga  dapat  berarti  karakteristik/ciri-ciri  seseorang  yang  mudah  dihat termasuk pengetahuan, keahlian, dan perilaku yang memungkinkan untuk berkinerja.
Kinerja  guru  yang  baik  juga  bisa  diperoleh  dengan  terciptanya  lingkungan  kerja  yang  baik.
“Suasana  kerja,  hubungan  dengan  rekan  kerja,  dan  tersedianya  fasilitas  kerja  merupakan  faktor penentu  lingkungan  kerja”  (Nitisemito,  2017).  Lingkungan  kerja  yang  baik  dapat  menciptakan hubungan  kerja  yang  baik  antar  orang-orang  yang  ada  di  dalam  lingkungannya.  “Meskipun lingkungan  kerja  tidak  melaksanakan  proses  produksi  dalam  suatu  perusahaan,  namun  lingkungan kerja  mempunyai  pengaruh  langsung  terhadap  kinerja  karyawan”  (Nitisemito,  2017).  Lingkungan kerja  secara  ulmum  terbagi  dalam  2  faktor,  yaitu  lingkungan  kerja  fisik  dan  lingkungan  kerja  non fisik.  Lingkungan  kerja  fisik  terdiri  dari  pewarnaan,  penerangan,  udara,  suara  bising,  ruang  gerak, keamanan,  dan  kebersihan.  Lingkungan  kerla  non  fisik  terdiri  dari  struktur  kerja,  tanggungjawab kerja,  perhatian  dan  dukungan  pimpinan,  kerjasama  antar  kelompok,  dan  kelancaran  komunikasi. Lingkungan kerja mempulnyai pengaruh terhadap kinerja guru. Guru akan merasa nyaman melakukan tugasnya apabila lingkungan kerla mendukung, karena lingkungan kerla akan mempengaruhi suasana hati seorang guru. Apabila suasana hati seorang guru tidak merasa nyaman maka proses penyampaian materi oleh guru kepada murid tidak dapat berjalan dengan baik.
Disiplin  dalam  manajemen  sumber  daya  manusia  berawal  dari  pandangan  bahwa  tidak  ada manusia  yang  sempurna  dan  luput  dari  kekhilafan  dan  kesalahan,  oleh  karena  itu  setiap  organisasi perlu  memiliki  berbagai  ketentuan  atau  peraturan  yang  harus  ditaati  oleh  semua  anggotanya.  Hanik (2014)  menyatakan  bahwa  “Disiplin  merupakan  suatu  keadaan  tertentu  dimana  orang-  orang  yang tergabung  dalam  organisasi  tunduk  pada  peraturan-peraturan  yang  ada  dengan  rasa  senang  hati”. Kepala sekolah  berperan  penting  dalam  kedisiplinan  guru,  kepala  sekolah  berperan  sebagai manajer atau  pengawas  dalam  hal  kedisiplinan  guru.  Kepala  sekolah  harus  menegur  atau  memberi  sanksi apabila  ada  guru  yang  bersifat  kurang  disiplin.  Teguran  harus  bersifat  halus  dan  tidak  menyakiti perasaan yang ditegur, agar hubungan antara kepala sekolah dengan bawahannya tetap terjalin dengan baik.

## METODE
Penelitian ini dirancang untuk menjawab rumusan masalah dan tujuan yang dapat dicapai serta uji hipotesis. Metode survei digunakan sebagai metode penelitian dengan menyusun kuesioner kepada responden  guru  yang  menjawab  pernyataan  tentang  dampak  kompetensi,  lingkungan  kerja,  disiplin dan  kinerja  guru  pada  SMK  Negeri  2  Kota  Jambi.  Derajat  eksplanasi  penelitian  ini  merupakan penelitian deskriptif dan verifikatif. Alat analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis jalur  yang  melibatkan  132  orang.  Sampel  sebanyak  57  responden  berdasarkan  rumus  teknik Probability Sampling. Analisis SPSS.22 dan struktur jalur atau diagram jalur digunakan untuk analisis data. Analisis jalur memungkinkan peneliti untuk menganalisis model yang lebih kompleks dari pada yang  mungkin  dilakukan  dengan  regresi  linier  berganda.  Analisis  jalur  juga  dapat  digunakan  untuk menentukan hubungan langsulng dan tidak langsung, termasuk melalui variabel antara. Analisis jalur menyajikan hubungan sebab akibat antar variabel dalam bentuk gambar untuk kemudahan membaca. Uraian  ini  bertujlan  untuk  menjelaskan  hubungan  yang  terjalin  baik  dengan  variabel  dependen maupun independen, atau hubungan lain dengan variabel antara. Berbeda dengan analisis data regresi yang  hanya  berpengaruh  langsung.  Analisis  jalur  mampu  menganalisis  informasi  tentang  hubungan tidak  langsung  antar  variabel.  Karena  keterbatasan  analisis  regresi  linier  berganda,  analisis  jalur  ini dapat  mencakup  semua  yang  diperlukan  untuk  keperluan  analisis  data  berdasarkan  nilai  yang kemudian dibandingkan dengan tingkat signifikansi. Dalam penelitian ini kompetensi dan lingkungan kerja  merupakan  variabel  bebas,  disiplin  sebagai  variabel  antara,  dan  kinerjla  guru  sebagai  variabel terikat. Setelah data dianalisis dengan analisis jalur, selanjutnya menguji hipotesis menggunakan uji-t parsial  dan  uji-F  secara  simultan.  Namun  sebelum  dilakukan  pengujian  hipotesis,  kuesioner  terlebih dahulu diuli dengan uji validitas dan reliabilitas.

## HASIL Analisis Jalur Struktur 1
Gambar persamaan struktur 1 sebagai berikut:
Gambar 1. Hasil Analisis Jalur Struktural I
Berdasarkan  hasil  perhitungan  untuk  struktur  1  diperoleh  korelasi  antara  X1  dan  X2  sebesar 0,506,  Pyx1  sebesar  0,572  dan  pyx2  0,438  dan  setelah  dilakukan  perhitungan  maka  disajikan rangkuman pengaruh langsung dan tidak langsung kompetensi dan lingkungan kerla terhadap disiplin.
Tabel 1. Rekapitulasi Pengaruh Langsung dan Tidak Langsung Kompetensi dan Lingkungan kerja terhadap Disiplin

## Sulmber: data diolah ulntulk keperlulan penelitian (2023)
Dari  perhitungan  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  pengaruh  langsung  kompetensi  terhadap disiplin  sebesar  32,72%  dan  lingkungan  kerja  sebesar  19,18%,  sedangkan  pengaruh  tidak  langsung kedua  variabel  sebesar  12,68%,  sehingga  total  pengaruh  langsung  dan  tidak  langsung  kompetensi sebesar  45,40  .  %.  dan  lingkungan  kerja  terhadap  disiplin  adalah  sebesar  31,86%,  dimana  angka tersebut menjelaskan bahwa kompetensi dan lingkungan kerja berpengaruh langsung sebesar 77,26% terhadap disiplin sedangkan 22,74% dipengaruhi oleh faktor yang tidak termasuk dalam model ini.
Tabel 2. Koefisien Determinasi Kompetensi dan Lingkungan kerja Terhadap Disiplin Model Summary
a. Predictors: (Constant), X2.Lingkungan kerja, X1.Kompetensi
Dari  tabel  2  terlihat  Nilai  R-squlared  sebesar  0,773,  menunjukkan  bahwa  besarnya  peran  dan kontribulsi  variabel  kompetensi  dan  lingkulngan  kerja  dapat  menjelaskan  77,3%  variabel  disiplin, sedangkan  sisanya  22,7% dijelaskan  oleh variabel  lain  yang  tidak termasuk  dalam Model  Struktural ini.

## Analisis Jalur Struktur 2
Gambar persamaan struktur 2 sebagai berikut:
Gambar 2. Hasil Analisis Jalur Struktural II
Berdasarkan  hasil  perhitungan  untuk  struktlr  2  diperoleh  korelasi  antara  X1  dan  X2  sebesar 0,506,  Pzx1  sebesar  0,281  dan  pzx2  0,513  dan  setelah  dilakukan  perhitungan  maka  ditampilkan Rekapitulasi  Pengaruh  Langsung  dan  Tidak  Langsung  kompetensi  dan  lingkungan  kerja  terhadap kinerja guru.
Tabel 3. Rekapitulasi Pengaruh Langsung dan Tidak Langsung Kompetensi dan Lingkungan kerja terhadap Kinerja guru
Sulmber: data diolah untuk keperlulan penelitian (2023)
Dari  perhitungan  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  pengaruh  langsung  kompetensi  terhadap kinerja guru sebesar 7,90% dan lingkungan kerja sebesar 26,32%, sedangkan pengaruh tidak langsung kedua  variabel  sebesar  7,29%,  sehingga  total  pengaruh  langsung  dan  tidak  langsung  kompetensi sebesar 15,19 . %. dan lingkungan kerja terhadap kinerja guru adalah sebesar 33,61%, dimana angka tersebut  menjelaskan  bahwa  kompetensi  dan  lingkungan  kerja  berpengaruh  langsung  sebesar  48,8% terhadap  kinerja  guru  sedangkan  51,2%  dipengaruhi  oleh  faktor-faktor  yang  tidak  termasuk  dalam model ini.
Tabel 4. Koefisien Determinasi Kompetensi dan Lingkungan kerja Ke Kinerja guru Model Summary
a. Predictors: (Constant), X2.Lingkungan kerja, X1.Kompetensi
Dari  Tabel  4  menunjukkan  nilai  R-squlared  sebesar  0,488,  menunjukkan  bahwa  sejauh  mana peran  dan  kontribulsi  variabel  kompetensi  dan  lingkungan  kerja  dapat  menjelaskan  48,8%  variabel kinerja guru dan sisanya 51,2% dijelaskan oleh variabel lain yang tidak termasuk

## Analisis Jalur Struktur 3
Gambar persamaan struktur 3 sebagai berikut:
Gambar.3. Hasil Analisis Jalur Struktural III
Berdasarkan hasil perhitungan untuk struktur 3 diperoleh nilai Pzy adalah sebesar 0,446.
Tabel 5. Koefisien Determinasi Disiplin Terhadap Kinerja guru
Model Summary
a. Predictors: (Constant), Y. Disiplin
Dari tabel 5 Terlihat bahwa nilai R-squlared sebesar 0,446, menunjukkan bahwa besarnya peran dan  kontribulsi  variabel  disiplin  dapat  menjelaskan  44,6%  variabel  kinerja  guru  dan  sisanya  56,4% dilelaskan  oleh  variabel  lain  yang  tidak.  Termasuk  dalam  model  Struktur  III  ini.  Selain  itu,  hasil penelitian ini juga menunjukkan hasil yang sama dengan penelitian Ningrum (2017), Zatnika (2018), Sulrono  (2017)  dan  Zahari  (2019)  dimana  hasil  penelitian  mereka  menunjukkan  bahwa  disiplin berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja . Analisis Jalur Struktur 4 Gambar persamaan struktur 4 sebagai berikut:

## Gambar.4. Hasil Analisis Jalur Struktural IV
Berdasarkan  hasil  perhitungan  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  kompetensi  terhadap  kinerja karyawan  melalui  disiplin  pengaruh  langsungnya  sebesar  10,74%,  dan  pengaruh  tidak  langsungnya 4,16%,  dan  total  pengaruhnya  adalah  sebesar  14,9%  angka  tersebut  menjelaskan  bahwa  pengaruh langsung antara kompetensi melalui disiplin terhadap kinerja karyawan lebih besar yaitu 10,74% lebih besar dibandingkan pengaruh tidak langsung yaitu 4,16% terhadap kinerja karyawan , artinya secara langsung kompetensi berpengaruh signifikan terhadap kinerja karyawan. Dan untuk hasil perhitungan pengaruh  langsung  lingkungan  kerja  terhadap  kinerja  karyawan  melalui  disiplin  adalah  sebesar 15,01%,  dan  pengarulh  tidak  langsung  adalah  9,92%  dan  total  pengaruhnya  24,93%,  dimana  angka total  pengaruh  tersebut  tersebut  menjelaskan  bahwa  pengaruh  langsung  lingkungan  kerja  terhadap kinerja  karyawan  jauh  lebih  besar  dari  pengaruh  tidak  langsung  artinya  secara  langsung  lingkungan kerja  bepengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  karyawan.  Dari  perhitungan  di  atas  dapat  disimpulkan bahwa  pengaruh  langsung  kompetensi  dan  lingkungan  kerja  melalui  disiplin  sebesar  25,75%,
pengaruh  tidak  langsung  sebesar  14,04%,  pengaruh  secara  keseluruhan  sebesar  39,83%.  Dengan demikian variabel kompetensi dan lingkungan kerja mempengaruhi kinerja karyawan melalui disiplin.
Kompetensi  merupakan  perilaku  yang  ditunjukkan  dari  pegawai  yang  memiliki  kinerja  yang sempurna,  konsisten  dan  efektif  dibandingkan  dengan  karyawan  yang  memiliki  kinerja  rata-rata. Untuk  dapat  mencapai  hasil  kerja  yang  optimal  tentunya  pegawai  harus  memiliki  kompetensi  yang baik, sesuai dengan kemampuan dan pengetahuannya, hal ini dikarenakan pegawai yang berkompeten dalam  suatu  bidang  akan  lebih  mempermuldah  pegawai  tersebut  untuk  berkinerja  lebih  baik (Wahyulni, 2014)
Kondisi  lingkungan  kerja  yang  baik  akan  membuat  pegawai  merasa  nyaman  dalam  bekerja. Kenyamanan  tersebut  tentunya  akan  berdampak  pada  peningkatan  kinerja  pegawai.  Sebaliknya, ketidaknyamanan dari lingkungan kerja yang dialami oleh pegawai bisa berakibat menurunnya kinerja dari pegawai itu sendiri. Lingkungan kerja adalah salah satu faktor penting dalam menciptakan kinerja pegawai. Karena dengan adanya lingkungan yang bersih akan berpengaruh terhadap pegawai di dalam menyelesaikan pekerjaannya dan akan meningkatkan kinerja pegawai tersebut (Sedarmayanti, 2017).
Disiplin  kerja  guru  adalah  ketaatan  atau  kepatuhan  seorang  guru  dalam  melakukan pekerjaannya  untuk  mampu  menjalankan  segala  tugas  dan  tanggung  jawabnya  sesuai  dengan peraturan  yang  ada  yang  didasari  oleh  kesadaran  dan  kesediaan  dari  dalam  dirinya  (Aninditya  dan Ratna, 2018).
Konsep kinerja guru merupakan hasil pekerjaan atau prestasi kerja yang dilakukan oleh seorang guru  berdasarkan  kemampulan  mengelola  kegiatan  belajar  mengajar,  yang  meliputi  perencanaan pembelajaran,  pelaksanaan  pembelajaran,  evalulasi  pembelajaran  dan  membina  hubungan  antar pribadi  (interpersonal)  dengan  siswanya  (Gulsti,  2012).  Kinerja  guru  dapat  dipengaruhi  oleh kompetensi guru, lingkungan kerja serta disiplin kerja.

## Uji Simultan Dan Parsial
Tabel 6. Hasil Uji Secara Simultan Kompetensi dan Lingkungan kerja Terhadap Disiplin ANOVAa
a. Dependent Variable:Y. Disiplin b. Predictors: (Constant), X2. Lingkungan kerja , X1. Kompetensi
Dari uji Anova yang ditunjukkan pada Tabel 4.6 nilai F hitulng > Ftabel 91,958> 3,16 dengan signifikansi 0,000 maka << 0,05 (0,000 < 0,05) dapat disimpulkan bahwa hipotesis nol (H0) ditolak dan  hipotesis  alternatif  (H1)  diterima,  artinya  ada  pengaruh  yang  signifikan  antara  kompetensi  dan lingkungan kerja terhadap disiplin.
Tabel 7. Hasil Uji Secara Parsial Kompetensi dan Lingkungan kerja Terhadap Disiplin Coefficientsa
a. Dependent Variable: Y. Disiplin
Berdasarkan  tabel  7  di  atas  diperoleh  angka t  hitulng  variabel  kompetensi  7,613,  dikarenakan nilai  t  hitung  7,613  >  2,004  dan  uji  signifikansi  sebesar  0,000,  yang  menunjukan  angka  taraf

## Variable on Teacher Performance at SMK Negeri 2 Jambi City
signifikansi jauh lebih < 0,05 (0,000 < 0,05) sehingga Ho ditolak dan H1 diterima yang artinya ada pengaruh  signifikan  kompetensi  terhadap  disiplin,  dan  diperoleh  angka  t  hitung variabel  lingkungan kerja  5,834,  dikarenakan  nilai  t  hitung  5,834>  2,004  dan  uji  signifikansi  sebesar  0,000,  yang menunjukan  angka  taraf  signifikansi  jauh  lebih  <  0,05  (0,000  <  0,05)  sehingga  Ho  ditolak  dan  H1 diterima yang artinya ada pengaruh signifikan lingkungan kerja terhadap disiplin.
Tabel 8. Hasil Uji Secara Simulltan Kompetensi dan Lingkungan kerja Terhadap Kinerja guru ANOVAa
a. Dependent Variable:Z. Kinerja guru b. Predictors: (Constant), X2. Lingkungan kerja , X1. Kompetensi
Berdasarkan uji Anova yang ditunjukkan pada Tabel 4.8 nilai F hitulng > Ftabel 25,704 > 3,16 dengan signifikansi 0,000 maka << 0,05 (0,000 < 0,05) dapat disimpulkan bahwa hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (H1) diterima, artinya ada pengaruh yang signifikan antara kompetensi dan lingkungan kerja terhadap kinerja guru .
Tabel 9. Hasil Uji Secara Parsial Kompetensi dan Lingkungan kerja Terhadap Kinerja guru Coefficientsa
a. Dependent Variable: Z. Kinerja guru
Berdasarkan  tabel  9  di  atas  diperoleh  angka  t  hitung  variabel  kompetensi  2,490,  dikarenakan nilai  t  hitung  2,490>  2,004  dan  uji  signifikansi  sebesar  0,016,  yang  menunjukan  angka  taraf signifikansi jauh lebih < 0,05 (0,016 < 0,05) sehingga Ho ditolak dan H1 diterima yang artinya ada pengaruh  signifikan  kompetensi  terhadap  kinerja  guru,  dan  diperoleh  angka  t  hitung  variabel lingkungan  kerja  4,542,  dikarenakan  nilai  t hitung  4,542  >  2,004  dan  uji  signifikansi  sebesar  0,000, yang menunjukan angka taraf signifikansi jauh lebih < 0,05 (0,000 < 0,05) sehingga Ho ditolak dan H1 diterima yang artinya ada pengaruh signifikan lingkungan kerja terhadap kinerja guru.
Tabel 10. Hasil Uji Secara Parsial Disiplin Terhadap Kinerja guru Coefficientsa
a. Dependent Variable: Z. Kinerja guru
Pada  Tabel  4.10  di  atas  nilai  t  hitulng  variabel  disiplin  sebesar  6,648  karena  nilai  t  hitulng 6,648> 2,004 dan nilai signifikan 0,000 karena tingkat signifikansinya <; 0,05 (0,000 < 0,05), maka Ho ditolak dan H1 diterima, artinya disiplin berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru.

## SIMPULAN
Kompetensi, lingkungan kerja, disiplin kerja dan kinerja guru di Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK) Negeri 2 Kota Jambi dalam kondisi yang baik dan tinggi.
Kompetensi  dan  lingkungan  kerja  secara  simultan  dan  parsial  berpengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  disiplin  kerja  guru  SMK  N  2  Kota  Jambi.  Dimana  total  pengaruh  langsung  dan tidak langsung kompetensi dan lingkungan kerja secara bersama-sama terhadap disiplin kerja sebesar 77,3%.  Kemudian  pengaruh  langsung  kompetensi  terhadap  disiplin  kerja  bernilai  positif  sebesar 32,72%, begitu pula untuk pengaruh tidak langsung bernilai positif sebesar 12,68% dan pengaruh total sebesar 45,4%. Sedangkan pengaruh langsung lingkungan kerja terhadap disiplin kerja bernilai positif sebesar  32,72%,  begitu  pula  untuk  pengaruh  tidak  langsung  bernilai  positif  sebesar  12,68%  dan pengaruh total sebesar 31,86%.
Kompetensi  dan  lingkungan  kerja  secara  simultan  dan  parsial  berpengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  kinerja  guru  SMK  N  2  Kota  Jambi.  Dimana  total  pengaruh  langsung  dan  tidak langsung  kompetensi  dan  lingkungan  kerja  secara  bersama-sama  terhadap  kinerja  yaitu  sebesar 48,8%.  Kemudian  pengaruh  langsung  kompetensi  terhadap  kinerja  bernilai  positif  sebesar  7,9%, begitu pula untuk pengaruh tidak langsung bernilai positif sebesar 7,29% dan pengaruh total sebesar 15,19%.  Sedangkan  pengaruh  langsung  lingkungan  kerja  terhadap  kinerja  bernilai  positif  sebesar 26,32%, begitul pula untuk pengaruh tidak langsung bernilai positif sebesar 7,29% dan pengaruh total sebesar 33,61%.
Disiplin kerja secara parsial berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru SMK N 2 Kota  Jambi.  Dimana  pengaruh  langsung  disiplin  kerja  terhadap  kinerja  bernilai  positif  sebesar 44,62%.
Kompetensi  dan  lingkungan  kerja  secara  bersama-sama  melalui  disiplin  kerja  dapat berpengaruh  langsung  dan  tidak  langsung  terhadap  kinerja  guru  SMK  N  2  Kota  Jambi.  Dimana pengaruh  kompetensi  terhadap  kinerja  melalui  disiplin  kerja  sebesar  14,9%,  pengaruh  lingkungan kerja  terhadap  kinerja  melalui  disiplin  kerja  sebesar  24,93%,  dan  pengaruh  kompetensi  dan lingkungan  kerja  secara  bersama-sama  melalui  disiplin  kerja  terhadap  kinerja  guru  adalah  sebesar 39,82%.

## DAFTAR PUSTAKA
Anindiya,  &  Ratna,  M.  2018.  Pengaruh  Kepeminpinan,  Lingkungan  Kerja  dan  Disiplin  Kerja Terhadap Kinerja Guru MI Al-Islam. Lulrnal Pendidikan, Vol 3. No. 2, p. 1-5.
Basori,  M.A.N.,  Prahiawan,  W.,  dan  Daenullhay.  2017.  Pengaruh  Kompetensi  Karyawan  dan Lingkungan  Kerja  Terhadap  Kinerja  Karyawan  Melaluli  Motivasi  Kerja  Sebagai  Variabel Intervening  (Stuldi  pada  PT.  Krakatau  Bandar  Samudra).  Jurnal  Riset  Bisnis  dan  Manajemen Tirtayasa (JLRBMT), Vol. 1 (2).
Gusti,  Messa  Media.  2012.  Pengaruh  Kedisiplinan,  Motivasi  Kerja,  Dan  Persepsi  Guru  Tentang Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru SMKN 1 Purworejo Pasca Sertifikasi. Jurnal Penelitian. Universitas Negeri Yogyakarta.
Hanik.  2014.  Pengaruh  Disiplin  Kerja  Terhadap  Kinerja  Pegawai  Kantor  Departemen  Sosial Kabupaten Gorontalo, Jurnal Ichsan Gorontalo, vol. 4, no. 2.
Hutapea, Parulian dan Nurianna Thoha. 2017. Kompetensi Plus: Teori, Desain,
Kasus dan Penerapan untuk HR dan Organisasi yang Dinamis, Penerbit : Gramedia Pustaka Utama, Jakarta.
Ismail, Muh Ilyas, 2017. Pengaruh Kompetensi, Motivasi dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Guru SD  Negeri  Kecamatan  Ngamprah.  Lentera  Pendidikan:  Jurnal  Ilmu  Tarbiyah  dan  Keguruan. 13(1) Juni: 54.
Ningrum, A.F. 2017. Pengaruh Fasilitas Kantor, Motivasi Kerja Dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Pegawai Kantor Camat Pace Kabupaten Nganjuk. Simki Economic Vol. 01 No. 03.
Nitisemito. (2015). Manajemen Sumber Daya Manusia.Bandung: Pustaka Setia Sedarmayanti. 2017. Manajemen Sumber Daya Manusia. Bandung: Refika Aditama.
Septiana,  Kristiawan,  M.,  &  Eddy,  S.  2017.  Pengaruh  Kepemimpinan,  Motivasi  dan  Disiplin  Kerja terhadap Kinerja Guru SMP Negeri Wonosari. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2166-2172.
Surono,  Y  dan  Ainun,  N.  2017.  Pengaruh  Disiplin  dan  Motivasi  Kerja  Terhadap  Kinerja  Pegawai Pada Dinas Pendidikan kabupaten Tanjung Jabung Barat. J-MAS, Vol. 2, No. 1.
Wahyuni, S. 2014. Pengaruh Motivasi, Pelatihan dan Fasilitas Kerja Terhadap Kinerja Pegawai Dinas Pendapatan Daerah Provinsi Sulawesi Tengah. e- Jurnal Katalogis, Volulme 2 Nomor 1.
Zahari,  Adriani,  E.,  dan  Hamdani,  M.H.  2019.  Pengaruh  Insentif  dan  Disiplin  Terhadap  Motivasi Serta  Dampaknya  Pada  Kinerja  Pegawai  Satuan  Polisi  Pamong  Praja  kabupaten  Batang  Hari. Jurnal Manajemen dan Sains, 4(2).
Zatnika, M., dan Ilmaniati, A. 2018. Analisis Hubungan Lingkungan, Fasilitas, Insentif dan Disiplin Kerjla Terhadap Kinerja Karyawan dengan Motivasi Sebagai Variabel Intervening di PT. HDI. Seminar Nasional VII Manajemen & Rekayasa Kualitas