Jurnal Manajemen Pelayanan Hotel Akademi Komunitas Manajemen Perhotelan Indonesia (Ni Putu Lindawati, halaman 59-65) Vol 2, No 2 Edisi Juli-Desember 2018

## KEEFEKTIFAN PENGAJARAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS PADA ANAK SEKOLAH DASAR DENGAN MENGGUNAKAN FLASH CARD
Ni Putu Lindawati niputulindawati@yahoo.com

## Abstract
Giving  the  right  stimulus  in  early  stage  of  age  gives  a  very  great  impact  to  the  next  human development  process.  There  are  many  methods  that  we  can  apply  for balancing the  right  brain  and the left brain capability. One of them is using a flash card as a media which uses a card game. Flash card is an effective media to teach children in reading a text and knowing their surrounding in an early age.  Trough  flash  card  we  can  introduce  colours,animals,  letters,  numbers,  and  other  things.  In principle, introducing the learning materials trough flash card can be delivered in a simple way and the most  important  is  a  pleasure  atmosphere  both  for  the  children  (the  learner)  and  the  teacher. Therefore,  we  can  conclude  that  eventhough  the  learning  process  only  takes  a  few  minutes  but  it gives a big benefit for our children.
Key words: Effectiveness, Vocabulary, Flash Card

## Abstrak
Memberikan  stimulus  yang  tepat  dalam  tahap  awal  usia  memberikan  dampak  yang  sangat besar  untuk  proses  pembangunan  manusia  yang  berikutnya.  Ada  banyak  metode  yang  kita  dapat terapkan  untuk  menyeimbangkan  kemampuan  otak  kiri  dan  otak  kanan.  Salah  satunya  adalah menggunakan  kartu  flash  sebagai  media  yang  menggunakan  permainan  kartu.  Kartu  flash  adalah media  yang  efektif  untuk  mengajar  anak-anak  dalam  membaca  teks  dan  mengetahui  sekitarnya  di usia dini. Palung kartu flash kami dapat memperkenalkan warna, hewan, huruf, angka, dan lain-lain. Pada prinsipnya, memperkenalkan bahan-bahan belajar, palung kartu flash dapat dikirim dalam cara yang  sederhana  dan  yang  paling  penting  adalah  suasana  kesenangan  yang  baik  untuk  anak-anak (pelajar) dan guru. Oleh karena itu, kita dapat menyimpulkan bahwa meskipun proses belajar hanya membutuhkan waktu beberapa menit tapi ini memberikan manfaat besar untuk anak-anak kita.
Kata kunci : Efektivitas, Kosa kata, Kartu Flash

## A.  Pendahuluan
Pada  saat  ini,  bahasa  Inggris menjadi bahasa penting di era globalisasi.  Semua  orang  dituntut untuk  mampu  berkomunikasi  dalam bahasa
internasional.
Untuk mempersiapkan siswa
dalam
penguasaan  bahasa  Inggris  sebagai bahasa internasional guru SD memerlukan  metode  yang  tepat  untuk mengajarkan  siswa.  Proporsi  bahan mengajar  untuk  pelajar  SD  berbeda dari  peserta  didik  dewasa.  Bahan  ajar kepada siswa menekankan kemampuan untuk memperkaya kosakata untuk pelajar dewasa. Mereka memiliki motivasi dan
karakteristik  yang  berbeda.  Ini  akan menjadi  sulit  ketika  guru  tidak  bisa memotivasi pelajar muda. Motivasi dari pelajar  muda  dalam  belajar  hanya untuk  mendapatkan  hal  yang  baru dalam kehidupan mereka saat bermain. Jadi, itulah sebabnya mereka hanya  ingin  belajar  adalah  dengan bermain.  Bagi  guru,  mereka  harus menciptakan  teknik  mengajar  yang membuat  peserta  didik  tertarik  pada apa yang akan mereka ajarkan kepada siswa,  dan  menghindari  kebosanan. Biasanya  siswa  di  sekolah  dasar masih memiliki kosakata yang terbatas, karena mereka mendapatkan kesulitan untuk menghafal makna, dan
Jurnal Manajemen Pelayanan Hotel Akademi Komunitas Manajemen Perhotelan Indonesia (Ni Putu Lindawati, halaman 59-65) Vol 2, No 2 Edisi Juli-Desember 2018
mengucapkan  kata  dalam  bahasa Inggris. Kosakata merupakan hal yang sangat  penting  dan  mendasar  dalam pembelajar  bahasa.  Tanpa  kosakata yang  memadai,  seseorang  tidak  dapat berkomunikasi  dengan  efektif  atau mengekspresikan ide-idenya baik dalam  bentuk  lisan  maupun  tulisan. Selain kosakata, yang perlu diperhatikan  juga  adalah  awalan  dan akhiran  infleksi  dan  awalan  dan akhiran  derivasi  (Anggayana,  Budasi,
& Suarnajaya 2014). Tak bisa dipungkiri  bahwa  kosakata  tumbuh melalui belajar secara insidental seperti melalui paparan terus-menerus untuk  bahasa  yang  mudah  dipahami dalam membaca, mendengarkan, berbicara, dan menulis latihan (Krashen,  1984:74).  Dalam  belajar bahasa  Inggris,  kosakata  memainkan peran penting dalam empat keterampilan  bahasa  Inggris,  seperti apa yang Schmite dan Carthy (1997:6) mengatakan  bahwa  kosakata  memiliki peran  penting  dalam  kemampuan bahasa.
Berdasarkan  fenomena  di  atas, penulis  mencoba  untuk  menemukan solusi yang efektif untuk meningkatkan kosakata penguasaan dengan menggunakan media flash card. Hal ini karena  metode  yang  biasa  digunakan dalam  kelas  monoton,  sehingga  siswa merasa  bosan.  Metode  yang  monoton membuat  siswa  malas  untuk  belajar bahasa Inggris dan tidak tertarik dalam bahasa Inggris. Akhirnya, penguasaan kosakata  siswa  jadi  terbatas.  Dengan menggunakan  media  ajar flash  card akan  membuat  siswa  tertarik  dalam bahasa  Inggris.  Ini  memberikan  cara untuk  membuat  pengajaran  kosakata yang mudah dan efektif.

## B. Pembahasan
1.  Penguasaan Kosakata Penguasaan
kosakata merupakan  salah  satu  komponen
dasar untuk menguasai bahasa Inggris sebagai bahasa asing di tingkat dasar, menengah dan lanjutan. Dalam belajar empat keterampilan berbahasa
(mendengarkan,  berbicara,  membaca, dan  menulis),  kosakata  salah  satu komponen  dasar  yang  harus  dikuasai. Hal ini wajar, mengingat bahwa empat keterampilan
berbahasa membutuhkan  pengetahuan  tentang kata-kata  karena  mereka  tidak  akan mendapatkan apa-apa tanpa kosakata.  Semakin  banyak  siswa menguasai  kosakata  maka  akan  lebih baik  penguasaan  bahasa  Inggrisnya. Dengan memiliki kosakata yang terbatas, para siswa akan menemukan kesulitan dalam menguasai
keterampilan  membaca  dan  lainnya.
Dengan  penguasaan  kosakata  yang baik berarti siswa memiliki kemampuan  dalam  memahami  dan menggunakan kosa kata.  Penguasaan kosakata  itu  sendiri  berkaitan  dengan kata-kata dan makna.

## 2. Karakteristik Anak
a. Anak-anak senang bermain Salah  satu  ciri  dari  anak-anak adalah  bahwa  mereka  suka  bermain. Anak-anak  senang  belajar  sambil bermain.  Menurut  definisi,  permainan adalah kegiatan dengan aturan, tujuan dan unsur fun .
b. Asosiasi dan Memori Anak-anak  mudah  memahami dan  menghafal  kosakata  yang  mereka lihat  secara  langsung.  Untuk  alasan ini,  guru  harus  mengekspos  siswa dengan situasi kehidupan nyata. Bantuan  media  visual,  seperti  gambar menjadi  bagian  integral  dari  peralatan profesional setiap guru.

## 3. Media Ajar Flash Card
Dalam  proses  pembelajaran, hadirnya  media  sangat  diperlukan. Anita  (2010:5)  mendefinisikan  media
Jurnal Manajemen Pelayanan Hotel Akademi Komunitas Manajemen Perhotelan Indonesia (Ni Putu Lindawati, halaman 59-65) Vol 2, No 2 Edisi Juli-Desember 2018
pembelajaran  adalah  setiap  orang, bahan, alat, atau peristiwa  yang dapat menciptakan kondisi
yang memungkinkan pelajar untuk menerima  pengetahuan,  keterampilan, dan sikap. Media adalah sarana untuk menuju  ke  suatu  tujuan.  Salah  satu media  yang  mampu  menciptakan proses  pembelajaran  yang  efektif adalah  media flash  card. Menurut Yusuf  (2011:41)  f lash  card adalah media  pembelajaran  dalam  bentuk kartu  bergambar  yang  berukuran 25x30  cm.  Gambar-gambar  dibuat menggunakan  tangan  atau  foto,  atau memanfaatkan gambar/foto yang sudah  ada  yang  ditempelkan  pada lembaran-lembaran flash card.
Gambar-gambar  yang  ada  pada flash card merupakan  rangkaian  pesan yang  disajikan  dengan  keterangan setiap gambar yang dicantumkan pada bagian  belakangnya.  Pendapat  lain dikemukakan Surana bahwa flash card merupakan salah satu bentuk permainan  edukatif  berupa  pias-pias kartu  yang  memuat  gambar  dan  kata yang sengaja dirancang untuk meningkatkan berbagai aspek, diantaranya:  mengembangkan  daya ingat, melatih kemandirian dan meningkatkan  kosa kata.  Berdasarkan beberapa  pengertian flash  card diatas dapat  didefinisikan flash  card adalah media  visual  (2  dimensi)  berupa  kartu yang memuat gambar yang berhubungan  dengan  pokok  bahasan, sehingga  dapat  menyalurkan  pesan dari  sumber  pesan  kepada  penerima pesan.
Menurut tim info dalam (balitacerdas.com:2007)  media flash card merupakan metode pembelajaran yang  menggunakan  kartu  permainan yang  sangat  efektif  untuk  membangun anak  belajar  membaca  dan  mengenal lingkungan  sejak  usia  dini. Flash  card sebenarnya  sudah  sangat  populer  di
negara-negara  maju,  tetapi  masih sangat sedikit sekali dikenal di Indonesia. Flash card ini bisa diterapkan untuk anak usia 4 bulan ke atas.  Menurut  tim  info  dalam  (balita cerdas.com:2007), bahwa manfaat media flash card antara lain:
a.  Belajar  membaca  sejak  usia sedini mungkin (Glenn Doman).
b.  Mengembangkan  daya  ingat otak kanan (Shichida).
c. Melatih kemampuan konsentrasi.
d.  Meningkatkan  perbendaharaan kata dengan cepat.
Seiring  dengan  perkembangan ilmu  pengetahuan, flash  card saat  ini sudah  mulai  dikenal  di  mana-mana. Ada  seorang  ibu  berprofesi  sebagai wanita karir dalam info balita cerdas.com  mengatakan  bahwa  dia merasakan  keajaiban flash  card yang dapat mendongkrak kemampuan putranya.  Berawal  dari  kesadaran  ibu tersebut  yang  tidak  bisa  24  jam mengawasi  putranya.  Ibu  tersebut menyiasati  setiap  harinya  dengan meluangkan  secara  khusus  tanpa diganggu  aktivitas  lain  yaitu  30  menit sebelum  membawa  putranya  ke  TPA dan 1 jam setelah pulang kerja. Waktu 1,5  jam  tersebut  dimanfaatkan  untuk mengenalkan  putranya  yang  baru berusia 4 bulan satu per satu berbagai gambar yang menarik. Berawal dengan menggunting gambar binatang dari  majalah  bekas  beliau  sempat berpikir  apakah  b ahwa  “Apakah  ada artinya saya  mengajarkan hal-hal kecil ini? ”  Tetapi  ibu  tersebut  teringat permainan  kartu  bergambar  sangat baik  untuk  "olah  raga"  otak.  Beliau merasa bahwa putranya sangat senang  sekali  melihat  gambar  yang berubah  dengan  cepat  dan  terus- menerus,  si  anak  melihatnya  dengan sungguh-sungguh. Perkembangan tersebut  semakin  tampak  hasilnya begitu Andi (nama bayi tersebut) mulai bisa  bicara.  Sang  ibu  pun  menjadi
Jurnal Manajemen Pelayanan Hotel Akademi Komunitas Manajemen Perhotelan Indonesia (Ni Putu Lindawati, halaman 59-65) Vol 2, No 2 Edisi Juli-Desember 2018
yakin  dan  bangga  pada  dirinya  sendiri meskipun  menjadi  wanita  karir  tetapi tetap  berhasil  dalam  mendidik  anak. Dari  situ  kita  bisa  melihat  bahwa  jika waktu  yang  sebentar  itu  hanya  untuk bermain  yang  tidak  jelas,  maka  waktu tersebut  akan  hilang  begitu  saja. Dengan  hal-hal  seperti  di  atas,  akan besar  sekali  manfaat  yang  diperoleh oleh anak kita.

## 4.  Bagaimana  mengajarkan  flash
card pada anak?
Pada  prinsipnya  mengenalkan flash card dilakukan secara sederhana dan  yang  terpenting  dalam  suasana yang  menyenangkan,  baik  bagi  ibu, ayah atau baby sitter yang
mengajarkan dan bagi anak yang akan belajar. Menurut Sakane dalam (balitacerdas.com:  2007)  beberapa tahap  mengenalkan flash  card pada anak antara lain:
a.  Buat  jadwal  khusus  dengan anak  setiap  hari  untuk  bermain flash  card secara  bersama- sama. Dimulai dengan mengenalkan  gambar  binatang, gambar  benda-benda  menarik bertahap sampai anak mengenal  semua  benda  yang ada di sekitarnya. Awalnya tidak perlu banyak-banyak tetapi terus-menerus  kita  tunjukkan maka  suatu  saat  jika  anak melihat benda yang sama tanpa melihat kartu dia akan memberikan reaksi baik menyebut  nama  benda  yang pernah  dia  lihat  atau  reaksi lainnya.  Setelah  mengenalkan berbagai benda, kita bisa menambah
dengan mengenalkan huruf, angka, profesi
atau benda-benda
lainnya  agar pengetahuan  anak bertambah  sedikit-demi  sedikit yang  penting  anak  belajar  dalam suasana  hati  yang  gembira  dan tidak  dipaksakan  apalagi  dalam kondisi tertekan.
b.  Untuk  para  orang  tua  yang bekerja dan waktu untuk bercengkerama  dengan  anak sangat  terbatas,  anda  perlu memonitor  segala  sesuatunya sebelum berangkat ke kantor.
c.  Memberikan  pengarahan  yang benar  kepada  baby  sitter  atau siapa  saja  yang  mengasuh anak  anda  tentang  kegiatan yang  perlu  dilakukan  oleh  anak anda  selama  anda  tidak  di rumah.
d.  Buatlah  daftar  kegiatan  anak anda  dengan  jelas,  sehingga baby  sitter  anda  tahu  apa  yang harus  dilakukan  setiap  harinya. Hal  ini  penting  karena  dalam pengasuhan  anak  juga  harus mampu  memberikan  stimulasi pada perkembangan
kecerdasan anak, baik kecerdasan  intelektual,  emosi maupun  perkembangan  fisik dan sosialnya.
e.  Usahakan jangan sampai babysitter anda  hanya  bertugas menjaga saja, tanpa memberikan  stimulasi-stimulasi yang  sangat  diperlukan  oleh anak anda. Akan sangat kasihan sekali anak anda nantinya,  jika  lingkungannya  di masa  yang  sangat  haus  akan stimulasi ini ternyata tidak diberikan  haknya  yang  akan menjadi harta yang paling berharga di masa depan.
Jurnal Manajemen Pelayanan Hotel Akademi Komunitas Manajemen Perhotelan Indonesia (Ni Putu Lindawati, halaman 59-65) Vol 2, No 2 Edisi Juli-Desember 2018
5. Flash  card  yang  dapat  dikenalkan pada anak
a. Flash card benda rumah
Flash card benda rumah merupakan  sarana  belajar  bagi anak-anak  untuk  mengenal  benda- benda  yang  ada  di  sekitar  rumah. Tulisan  nama  benda  dalam  kartu sekaligus  sebagai  perangkat  untuk belajar  membaca.  Pola  gambar dan warna dapat menstimulus otak kanan.  Ragam  jenis  aktivitas  anak akan menjadi stimulus untuk
berbagai  jenis  potensi  kecerdasan yang dimiliki anak.
b. Flash card profesi
Berikut ini adalah flash card profesi yang  dapat  dipergunakan  untuk belajar mengenai bermacam- macam  profesi  atau  pekerjaan yang dapat dilakukan ketika dewasa kelak.  Selain  itu  juga dengan flash  card profesi  juga mengenalkan  anak  tentang  ilmu  IPS dan  ilmu  IPA  dan  ilmu  lainnya.
c. Animal and fruit flash card
d. Flash card abjad
Jurnal Manajemen Pelayanan Hotel Akademi Komunitas Manajemen Perhotelan Indonesia (Ni Putu Lindawati, halaman 59-65) Vol 2, No 2 Edisi Juli-Desember 2018
Beragam flash card yang dapat di print untuk bahan pembelajaran anak mengenal  benda,  warna,  huruf,  kata, dan  sebagai  sarana  berbagai  jenis kegiatan belajar anak lainnya.

## C.  Kesimpulan
Dalam perkembangannya, manusia  pastilah  melewati  tahapan- tahapan  berkembang  dan  berubah. Dalam  proses  kehidupan  tersebut, seorang manusia belajar menyesuaikan  diri  dengan  berbagai hambatan.  Pada  saat  itulah  dimulai pengaktifan  karakter  otak,  baik  yang bersifat  kognitif  yang  ada  di  belahan otak  kiri  maupun  afektif  yang  ada  di belahan otak kanan. Pemberian stimulus  yang  tepat  pada  otak  anak sedini mungkin, sangat mempengaruhi keberhasilan
perkembangan selanjutnya.  Hal  penting  karena  otak pusat  kendali  dari  semua  aktivitas tubuh  baik  perilaku  fisik  maupun emosional. Perkembangan otak sebagai  pusat  koordinasi  aktivitas manusia  perlu  mendapatkan  stimulus yang  sebanyak  mungkin.  Begitu  pula kecerdasan anak tidak hanya dibentuk dari kecerdasan intelektual saja, tetapi juga  kecerdasan  emosional  yang terdapat dalam otak kanan justru lebih
banyak menentukan keberhasilan hidup seseorang.
Menyeimbangkan  otak  kiri  dan otak  kanan  dengan  media flash  card sangat  efektif  untuk  mendongkrak kemampuan  anak.  Hal  ini  menjadi perhatian  penting  terutama  bagi  orang tua  yang  dua-duanya  sama-sama bekerja.  Dengan  meluangkan  waktu 1,5  jam  saja  secara  rutin  setiap  hari akan  bermanfaat  yang  luar  biasa  bagi pendidikan  anak.  Sehingga  tidak  ada alasan  lagi  bagi  seorang  ibu  sebagai wanita  karir  untuk  tidak  punya  waktu mendidik putra-putrinya.

## Daftar Pustaka
Anggayana,  I. W.  A.,  Budasi,  I.  G., Lin,  D.  A.,  &  Suarnajaya,  I. W.  (2014).  Affixation  of bugbug
dialect: A Descriptive  Study.  Jurnal Pendidikan  Bahasa  Inggris undiksha, 1(1). AM Rukky Santoso. (2005). Mengembangkan Kemampuan  Otak  Kanan Anak-anak . Jakarta: PT. Gramedia Pustaka utama.
Pam  Galbraith  dan  Rachel  C. Hoyer. (2005). 7 Kecerdasan Emosional  Yang  Dibutuhkan
Jurnal Manajemen Pelayanan Hotel Akademi Komunitas Manajemen Perhotelan Indonesia (Ni Putu Lindawati, halaman 59-65) Vol 2, No 2 Edisi Juli-Desember 2018
Anak  Anda .  Batam:  Gospel Press
Siti Partini, dkk. (2006). Perkembangan Peserta Didik . Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Tim  Info.  (2007). Flash  card  Balita Cerdas .  [on  line]  available at: http://info.balitacerdas.com/2
007/10/flash-card.html. Abdul Syukur dkk,(2005), Eksklopedi Umum untuk Pelajar,  Jakarta,  PT  Ichtiar Baru Van Houve. Daryanto. ( 2010 ). Media
Pembelajaran ,  Yogyakarta, Gava Media Mohammad Asrori. (2007). Psikologi Pembelajaran , Bandung, CV. Wacana Prima Surana, 2012. (http://www.balitacerdas.com ) Sri Anitah.( 2010). Media Pembelajaran ,Yuma Pustaka, Surakarta Tim  Info.  (2007). Flash  card  Balita
Cerdas . [on line] available at: http://info.balitacerdas.com/2 007/10/flash-card.html.