## Menjembatani Transformasi Masyarakat di Era Society 5.0: Peran Progresif Akademisi dalam Pemberdayaan Holistik

## Nur’aina Pilon, Ade Putra Ode Amane, Sri Ayu Laali
Ilmu Pemerintahan, Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Muhammadiyah Luwuk nurainapilon@gmail.com

## INFO ARTIKEL
ABSTRAK Riwayat Artikel : Diterima : 23 Oktober 2023 Disetujui : 28 Januari 2024 Dalam  Era  Society  5.0  yang  dicirikan  oleh  integrasi  teknologi canggih,  peran  vital  akademisi  dalam  menghubungkan pendidikan,  penelitian,  dan  inovasi  untuk  pemberdayaan masyarakat  semakin  menonjol.  Integrasi  lintas  disiplin  dan kolaborasi  lintas  sektor  berperan  penting  dalam  menanggapi tantangan  kompleks  dalam  konteks  ini.  Akademisi  memiliki peran kunci dalam menerapkan keahlian mereka pada tantangan nyata  masyarakat  dan  mendukung  transisi  yang  lebih  adaptif. Melalui  pendekatan  inklusif  dan  proaktif,  yang  mencakup transfer pengetahuan, inovasi, dan kolaborasi terarah, akademisi memiliki  potensi  besar  sebagai  agen  perubahan  untuk mempercepat  pemberdayaan  masyarakat  dalam  menghadapi dinamika  Era  Society  5.0  yang  penuh  tantangan.  Kesungguhan akademisi  terhadap  peran  sosial  yang  luas  secara  signifikan berkontribusi dalam membentuk masa depan yang berkelanjutan, inklusif, dan adaptif dalam Era Society 5.0. Dengan memahami peran  utama  akademisi  dalam  pemberdayaan  masyarakat,  kita siap menghadapi tantangan kompleks dan berubah di Era Society 5.0.
Kata Kunci : Akademisi;  Masyarakat;  Society 5.0; Teknologi;

## ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Article History : Received : 23 Oktober 2023 Accepted : 28 January 2024 In the Era of Society 5.0 which is characterized by the integration of advanced technology, the vital role of academics in connecting education, research and innovation for community empowerment is  increasingly  prominent.  Cross-disciplinary  integration  and cross-sector collaboration play an important role in responding to complex challenges in this context. Academics have a key role in applying their expertise to society's real challenges, supporting a more adaptive transition. Through an inclusive and proactive approach,  which  includes  knowledge  transfer,  innovation  and targeted collaboration, academics have great potential as agents of  change  to  accelerate  community  empowerment  in  facing  the dynamics  of  the  Society  5.0  Era  which  is  full  of  challenges. Academics'  commitment  to  broad  social  roles  significantly contributes  to  shaping  a  sustainable,  inclusive  and  adaptive future in the Society 5.0 Era. By understanding the main role of academics  in  empowering  society,  we  are  ready  to  face  the complex and changing challenges in the Era of Society 5.0.
Keywords: Academic; Community; Empowerment; Society 5.0; Technology;

## 1. PENDAHULUAN
Dalam  dekade  terakhir,  perkembangan teknologi  telah  mengubah  wajah  masyarakat secara mendalam. Masa lalu telah menyaksikan transisi dari masyarakat agraris ke industrialisasi,  lalu  ke  era  digital.  Tahapan masyarakat    (society)    berdasarkan      sejarah manusia:  Menurut  (Handayani  and  Muliastrini 2020)  Era  Society  1.0,  didefinisikan  sebagai kelompok-kelompok  orang  yang  berburu  dan berkumpul  dalam  hidup  berdampingan  secara harmonis dengan alam. (Arief Yanto Rukmana, Budi  Harto,  and  Hendra  Gunawan  2021)  Era Society 2.0, sebagai  suatu era yang lebih maju yakni  pertanian  dimana  manusia  sudah  mulai mengenal bertani dan bercocok tanam. (Taufiqurrahman 2022) Era Society 3.0,  dimana pola    kerja    manusia  yang    awalnya    secara tenaga  saja  mulai  digantikan  dengan  hadirnya mesin      sehingga  produktivitas  pada  saat  itu dapat  ditingkatkan.  (Aryasatya  and  Wibawa 2022)  Era  Society  4.0,  didefinisikan  sebagai orang-orang  yang  sadar  akan  peningkatan  nilai sebuah informasi, dengan menggabungkan data dan  jaringan  informasi.  Pada  era  selanjutnya yaitu society 5.0, Society 5.0 merupakan sebuah konsep  yang  dikembangkan  demi  terbentuknya masyarakat  Super  smart  yang  memiliki  pola perilaku  dalam  mengoptimalkan  pemanfaatan Internet  Of  things,  Big  Data,  dan  Artificial Intelligence  sebagai  solusi  untuk  kehidupan masyarakat  (Setiawan  and  Lenawati  2020) (Rosmida 2019)(Adlina 2022)(Hendarsyah
2019).
Era Society 5.0, merupakan visi pemerintahan    Jepang    dalam    meningkatkan kesejahteraan    masyarakatnya    di    masa    yang akan    datang.  Kesejahteraan  tersebut  diraih dengan  memanfaatkan  teknologi  sehingga  bisa menyeimbangkan    antara  kemajuan    ekonomi dengan    penyelesaian    masalah    sosial    yang berpusat    pada  manusia      dan    mempermudah semua      lini      kehidupan    masyarakat.  Era  ini menandai  integrasi  teknologi  canggih  dalam kehidupan  sehari-hari  dan  masyarakat  secara keseluruhan  (Irawan,  Kusumah,  and  Saputri 2023) dan telah mewarnai kehidupan masyarakat Indonesia  dimana  terdapat  transformasi  digital yang menghasilkan nilai-nilai baru dan membawa perubahan signifikan terhadap
perilaku  hidup  masyarakat  (Huda  and  Fauzi 2022)
Perubahan  ini  menciptakan  pertanyaan mendalam tentang bagaimana masyarakat dapat beradaptasi,  tumbuh,  dan  mengambil  manfaat maksimal dari perubahan ini. Dengan demikian Era  inilah  yang  membawa  tantangan  dan  juga peluang  besar  dalam  membentuk  masa  depan yang  lebih  cerah  melalui  kolaborasi  teknologi dan  peran  pendidikan  tinggi(Setiawan  and Lenawati  2020).  Tantangan  besar  dalam menghadapi Era Society 5.0 adalah memastikan bahwa  inovasi  teknologi  tersebut  benar-benar bermanfaat bagi seluruh masyarakat. Bagaimana cara agar dapat menjembatani kesenjangan yang mungkin  muncul  antara  mereka  agar  dapat mengikuti  perkembangan  teknologi  dengan cepat  tanpa  tertinggal.  Untuk  itu,  agar  dapat merespons  tantangan  kompleks  di  Era  Society 5.0, perlu memahami mengenai peran akademisi dalam  menghubungkan  pendidikan,  penelitian, inovasi,  dan  pemberdayaan  masyarakat  secara holistik. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk  mengoptimalkan  peran  akademisi  dalam mendorong  pemberdayaan  masyarakat,  dengan menekankan  pada  pendekatan  inklusif  dan proaktif yang mengakselerasi transfer pengetahuan,  inovasi,  dan  kolaborasi  yang berdaya guna.
Banyak  studi  teoritis  telah  menyoroti pentingnya  peran  akademisi  dalam  mendorong transformasi  masyarakat  di  Era  Society  5.0. Mereka  menekankan  bahwa  integrasi  lintas disiplin dan kolaborasi lintas sektor adalah kunci sukses  dalam  menjawab  tantangan  kompleks yang  dihadapi  masyarakat  saat  ini.  Akademisi, dengan  pengetahuan  mereka  yang  mendalam dalam  berbagai  disiplin  ilmu,  memiliki  potensi besar  untuk  memainkan  peran  sentral  dalam menghadapi tantangan ini.
Penelitian yang
dilakukan oleh (Miftahuddin,  Dwi,  and  Wibowo  2023) mengenai Model  Transfer  Pengetahuan untuk  Meningkatkan  Kinerja  Penjualan Tenaga
Pemasaran pada BTM
Muhammadiyah  Banyumas :  Program  Ipteks bagi masyarakat UMKM ini yang dilaksanakan tanggal 14 dan 21 Mei 2022, bertempat di Kantor BTM Banyumas Gedung Dakwah
Muhammadiyah  Tanjung  Purwokerto.  IbM  ini ditujunya untuk meningkatkan kinerja penjualan
pada  Account  Officer  (AO)  pada  Lembaga Keuangan  Mikro  Syari’ah  (LKMS)  BTM Muhamadiyah  Banyumas.  Berdasarkan  data tersebut, pelaksanaan IbM ini cukup memberikan  dampak  bagi  tenaga  pemasaran, dan  oleh  karenanya  dilaksanakannya  kegiatan pengabdian  pada  UMKM  ini  diharapkan  akan menghasilkan perubahan yang nyata baik secara kelembagaan  maupun  secara  individu.  Hal  ini menyoroti  bahwa  pendekatan  inklusif  dan proaktif,  yang  mencakup  transfer  pengetahuan, inovasi, dan kolaborasi terarah, dapat membantu akademisi menjadi agen perubahan yang efektif dalam  mempercepat  pemberdayaan  masyarakat di Era Society 5.0.

## 2. METODE
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  studi  literatur  untuk menyelidiki informasi dan pemahaman yang ada terkait  peran  akademisi  dalam  pemberdayaan masyarakat  di  Era  Society  5.0,  (Amane  et  al. 2023); (Kamaruddin et al. 2023) Studi  literatur merupakan   kegiatan   yang   meliputi mencari, menelaah,  membaca  literatur  berupa  jurnal  dan buku  serta  sumber    lainnya    yang    relevan dengan  penelitian    yang    akan    dilakukan (Idhartono  2020);  (Darmawan  Suwandi  2021); (Rihani, Maksum, and Nurhasanah 2022). Data utama  diambil  dari  jurnal  yang  terkait  dengan tema pemberdayaan masyarakat, peran akademisi,  dan  Era  Society  5.0.  Teknik Pengumpulan Data dilakukan dengan melakukan  pencarian,  seleksi,  dan  analisis terhadap  literatur  yang  relevan  dengan  tujuan penelitian,  (Muslimin  et  al.  2023);  (Asari  et  al. 2023);  (Kusumawati  et  al.  2023);  (Mila  Sari  et al.  2023).  Di  dalam  melakukan  pencarian literatur  dilakukan  dengan  menentukan  kata kunci  dan  frasa  pencarian  yang  relevan  dengan topik  penelitian.  Menggunakan  sinonim  dan variasi  kata  kunci  untuk  memperluas  cakupan pencarian. Melakukan pemilihan sumber informasi dengan menggunakan basis data jurnal ilmiah, perpustakaan digital, repositori, dan situs web  resmi  yang  terkait.  Kemudian  melakukan seleksi  literatur  melalui  Evaluasi  Sumber, Kriteria  Seleksi  dan  Pemilihan  Literatur. Selanjutnya dilakukan analisis terhadap litaratur dengan  langkah  meringkasan  atau  catatan  dari setiap  artikel  atau  sumber  yang  dipilih.  Lalu
mengelompokkan  literatur  berdasarkan  tema, metodologi, atau temuan yang serupa. Identifikasi  pola  atau  tren  yang  muncul  dari literatur  dan  melakukan  tinjau  kritis  literatur yang temui.
Pada  sintesis  dan  penulisan  didapati temuan-temuan yang relevan dari literatur yang baca.  Dijelaskan  kesamaan,  perbedaan,  dan kontradiksi  antara  berbagai  sumber.  Namun pada  penulisan  dunakan  analisis  dan  sintesis literatur  sebagai  dasar  untuk  menulis  laporan penelitianyang  disertai  kutipan  dan  referensi yang  sesuai  untuk  mendukung  argumen  yang ada, (Rahman et al. 2022); (Neka Fitriyah et al. 2023).

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1. Pendekatan Inklusif dan Proaktif dalam Mendorong Pemberdayaan Masyarakat di Era Society 5.0
Pendekatan  inklusif  dan  proaktif  adalah strategi  kunci  dalam  menghadapi  kompleksitas perubahan  dan  peluang  yang  muncul  di  Era Society  5.0.  Era  ini,  ditandai  oleh  integrasi teknologi canggih dalam semua aspek kehidupan manusia, membawa tantangan dan peluang yang memerlukan pendekatan yang lebih adaptif dan responsif  dari  berbagai  sektor,  termasuk akademisi.
Pendekatan  Inklusif  mengacu  pada  usaha untuk  memasukkan  semua  lapisan  masyarakat, tanpa  memandang  perbedaan  sosial,  ekonomi, dan budaya. Tujuannya adalah untuk memastikan  bahwa  manfaat  perkembangan teknologi  dan  inovasi  dapat  dinikmati  oleh semua  orang.  Dalam  hal  ini  setiap  individu memiliki  kesempatan  yang  setara  untuk berpartisipasi,  berkembang,  dan  berkontribusi. Pendekatan ini juga menciptakan kerangka kerja yang memungkinkan kelompok yang terpinggirkan  atau  rentan  untuk  memiliki  akses yang  lebih  baik  terhadap  sumber  daya  dan peluang.
Pendekatan Proaktif berfokus pada pengambilan  tindakan  yang  aktif  dan  strategis dalam menghadapi tantangan dan peluang yang muncul. Ini melibatkan identifikasi dini terhadap masalah yang mungkin timbul dan merencanakan  solusi  sebelum  permasalahan tersebut menjadi lebih parah. Dengan pendekatan  ini,  masyarakat  dapat  merespons
perubahan  dengan  lebih  siap  dan  mengurangi dampak  negatifnya.  Proaktif  juga  berarti menciptakan  lingkungan  yang  mendukung inovasi  dan  pengembangan  berkelanjutan, sehingga  masyarakat  dapat  terus  berkembang sejalan dengan perubahan zaman.
Dalam  konteks  Era  Society  5.0,  di  mana teknologi  dan  perubahan  sosial  berkembang dengan  cepat,  pendekatan  inklusif  dan  proaktif menjadi  semakin  penting.  Tantangan  yang dihadapi, seperti perubahan cepat dan kesenjangan  akses,  memerlukan  respons  yang komprehensif  yang  melibatkan  semua  elemen masyarakat.  Dengan  memperhatikan  berbagai lapisan masyarakat melalui pendekatan inklusif, solusi  yang  dihasilkan  akan  lebih  akurat  dan relevan dengan kebutuhan yang beragam. Selain itu, pendekatan proaktif memungkinkan masyarakat untuk lebih siap dalam menghadapi perubahan,  menghindari  masalah  yang  dapat diantisipasi,  dan  memaksimalkan  peluang  yang muncul.
Pendekatan  inklusif  dan  proaktif  tidak hanya  memungkinkan  pemberdayaan  individu dan  kelompok  secara  lebih  luas,  tetapi  juga memiliki  dampak  positif  pada  pembangunan berkelanjutan  dan  kemajuan  sosial.  Dengan menciptakan lingkungan yang inklusif, di mana setiap  orang  memiliki  kesempatan  dan  akses, serta  dengan  mengambil  tindakan  strategis dalam  menghadapi  tantangan  dan  peluang, masyarakat  dapat  bergerak  maju  dengan  lebih baik. Dalam era yang ditandai oleh transformasi digital  dan  perubahan  sosial,  pendekatan  ini menjadi  kunci  dalam  membentuk  masa  depan yang lebih adil, inovatif, dan berdaya guna bagi semua pihak.

## 3.2. Transfer
Pengetahuan
Dalam Membangun  Jembatan  Antara  Akademisi dan Masyarakat di Era Society 5.0.
Transfer  pengetahuan  merupakan  proses penting dalam memastikan bahwa penelitian dan inovasi  yang  dihasilkan  oleh  akademisi  dapat diterapkan  secara  efektif  dalam  masyarakat. Akademisi  memiliki  peran  sentral  dalam memfasilitasi  transfer  ini  dengan  cara-cara sebagai berikut:
a) Komunikasi  Efektif:  Akademisi  dapat menyampaikan  temuan  dan  pengetahuan mereka  melalui  publikasi  ilmiah,  seminar,
workshop,  dan  konferensi.  Komunikasi yang jelas dan mudah dipahami memungkinkan masyarakat untuk memahami manfaat dan potensi aplikasi dari penelitian tersebut.
b) Kolaborasi  dengan  Pihak  Eksternal:  Kerja sama antara akademisi, perusahaan, pemerintah, dan masyarakat dapat mempercepat transfer pengetahuan.
Kolaborasi  semacam  ini  memungkinkan untuk  mengidentifikasi  kebutuhan  nyata masyarakat  dan  mengarahkan  penelitian akademis menuju solusi yang relevan.
c) Pengembangan  Solusi  Praktis:  Akademisi dapat  mengarahkan  penelitiannya  ke  arah pengembangan  solusi  praktis  yang  dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Ini termasuk pengembangan teknologi, metode, atau  panduan  yang  dapat  membantu masyarakat  mengatasi  tantangan  yang dihadapi.
Transfer  pengetahuan  dapat  ditemukan dalam  cara  masyarakat  menghadapi  perubahan teknologi  dan  sosial  di  Era  Society  5.0: Pengenalan dan Pendampingan Pencegahan Covid  19  Melalui  Telemedicine  Aplikasi Berbasis  Android  E-Health (Wahyuni  et  al. 2020)
Dalam  menghadapi  perubahan  teknologi dan  sosial  di  Era  Society  5.0,  sebuah  contoh nyata mengenai pengaruh transfer pengetahuan dapat  ditemukan  melalui  pengenalan  dan pendampingan pencegahan COVID-19 menggunakan  aplikasi  berbasis  Android  E- Health.  Hasil  dari  upaya  ini  menggambarkan pergeseran signifikan pada kemampuan masyarakat  dalam  menghadapi  perubahan tersebut. Masyarakat yang secara aktif mengikuti  penyuluhan  serta  pendampingan dalam penggunaan aplikasi E-Health mengalami  perubahan  paradigma  yang  jelas. Mereka  tidak  hanya  memahami  dengan  lebih baik tentang pentingnya pencegahan COVID-19 dan perubahan perilaku yang diperlukan, tetapi juga menjadi lebih cakap dalam memanfaatkan media sosial dengan bijak dalam mencari berita yang akurat dan dapat dipercaya. Melalui sinergi antara  teknologi,  pendidikan,  dan  akses informasi  yang  semakin  mudah,  masyarakat mampu menjawab tantangan perubahan dengan
lebih  siap  dan  efektif  di  tengah  dinamika  Era Society 5.0.

## 3.3.  Inovasi  yang  Berdaya  Guna  dalam Mendorong  Perubahan  Positif  melalui Kontribusi Akademisi
Peran  akademisi  dalam  menghasilkan inovasi  yang  bermanfaat  dan  relevan  bagi masyarakat  sangat  penting  dalam  memastikan bahwa perkembangan teknologi dan pengetahuan  memberikan  dampak  positif. Akademisi memiliki peran unik sebagai pencipta pengetahuan  dan  solusi  yang  dapat  mengatasi masalah  nyata  yang  dihadapi  oleh  masyarakat. Beberapa  langkah  penting  yang  dilakukan akademisi  dalam  menghasilkan  inovasi  yang berdaya guna meliputi:
a. Penelitian  Berbasis  Kebutuhan:  Akademisi berfokus pada penelitian yang muncul dari kebutuhan  masyarakat,  baik  dalam  skala lokal  maupun  global.  Dengan  memahami masalah-masalah yang dihadapi masyarakat,  akademisi  dapat  mengarahkan penelitian  mereka  untuk  mengembangkan solusi yang relevan dan bermanfaat.
b. Kolaborasi  Interdisipliner:  Penyelesaian masalah kompleks sering
kali membutuhkan  pendekatan  interdisipliner.
Akademisi dari berbagai disiplin ilmu dapat bekerja  sama  untuk  menghasilkan  inovasi yang lebih holistik dan komprehensif.
c. Prototipe dan Pengujian: Akademisi merancang  prototipe  dan  menjalankan  uji coba untuk memastikan bahwa inovasi yang dihasilkan  efektif  dalam  memecahkan masalah yang ada. Pengujian ini membantu mengidentifikasi  potensi  masalah  dan memungkinkan  perbaikan  sebelum  inovasi diperkenalkan kepada masyarakat.
Inovasi  yang  dihasilkan  oleh  akademisi dapat  memberikan  solusi  nyata  untuk  masalah sosial  dan  ekonomi  dapat  dilihat  dalam Pelatihan  Dan  Implementasi  Instalasi  Panel Surya  Untuk  Mendukung  Green  Energy (Fitriana et al. 2022):
Akademisi  di  sebuah  universitas  bekerja sama dengan warga, di daerah Dusun Krajan RT 001 RW 002 Desa Ampel Kecamatan Wuluhan Kabupaten  Jember,  untuk  melakukan  kegiatan pengabdian tentang pelatihan dan instalasi panel surya dengan mengembangkan sistem
penyimpanan  energi  berbasis  baterai  yang terintegrasi  dengan  panel  surya.  Sistem  ini dirancang  untuk  memanfaatkan  energi  surya yang dihasilkan secara berlebih pada siang hari dan  menyimpannya  dalam  baterai.  Energi tersebut kemudian dapat digunakan saat malam hari  atau  dalam  situasi  darurat.  Inovasi  ini bertujuan  untuk  mengatasi  masalah  terkait dengan  fluktuasi  pasokan  energi  surya  dan meningkatkan  ketersediaan  energi  terbarukan. Dampak inovasi ini sangat signifikan. Masyarakat  di  wilayah  tersebut  sekarang memiliki  akses lebih baik dan berkelanjutan ke sumber energi bersih dan mengurangi ketergantungan pada sumber energi konvensional  yang  merusak  lingkungan.  Selain itu, biaya energi menjadi lebih terjangkau karena pemanfaatan  sumber  energi  terbarukan.  Di tingkat global, inovasi ini memberikan kontribusi  pada  upaya  mengurangi  emisi  gas rumah  kaca  dan  perubahan  iklim.  Inovasi  ini memberikan  dampak  positif  yang  meluas, memperbaiki kualitas hidup masyarakat, mengatasi  masalah  energi,  dan  mendukung pembangunan berkelanjutan.
Dengan  demikian,  peran  akademisi  dalam menghasilkan inovasi yang berdaya guna sangat penting dalam menghadapi tantangan kompleks di  Era  Society  5.0.  Inovasi  ini  bukan  hanya menciptakan solusi teknis, tetapi juga memberikan  dampak  ekonomi,  sosial,  dan lingkungan yang positif bagi masyarakat.

## 3.4.  Kolaborasi  Lintas  Disiplin  dan  Sektor dalam Pendekatan Inklusif dan Proaktif
Pendekatan  inklusif  dan  proaktif  dalam mendorong  pemberdayaan  masyarakat  di  Era Society  5.0  tidak  dapat  terlepas  dari  kolaborasi lintas  disiplin  dan  sektor.  Kolaborasi  ini melibatkan  kerjasama  antara  berbagai  bidang keilmuan dan pelaku dalam masyarakat, seperti akademisi, industri, pemerintah, dan masyarakat sipil, dengan tujuan menghasilkan solusi holistik dan berdampak positif. Implementasi kolaborasi lintas  disiplin  dan  sektor  dalam  konteks pendekatan inklusif dan proaktif dapat dijelaskan sebagai berikut:
a. Penggabungan  Keahlian:  Kolaborasi  lintas disiplin memungkinkan penggabungan berbagai  pengetahuan  dan  keterampilan dari  berbagai  bidang.  Misalnya,  dalam mengatasi  masalah  kesehatan  masyarakat, kerjasama  antara  ahli  kedokteran,  ilmu sosial,  teknologi  informasi,  dan  desain
dapat  menghasilkan  solusi  yang  lebih komprehensif dan efektif.
b. Pemberdayaan Melalui Inovasi: Kolaborasi lintas  sektor  memungkinkan  akademisi, industri,  pemerintah,  dan  masyarakat  sipil untuk  berkolaborasi  dalam  menghasilkan inovasi  yang  lebih  berdaya  guna.  Industri dapat  membantu  mengarahkan  penelitian akademisi  ke  arah  yang  praktis  dan implementatif, sementara pemerintah dapat memberikan dukungan regulasi dan infrastruktur yang diperlukan.
Kolaborasi  lintas  disiplin  dan  sektor  yang berhasil: Kolaborasi  di  Masa  COVID-19, Cakupan  dan  Skala  Respons  Inovatif terhadap  Pandemi  Global (Bernardo  et  al. 2021)
Melalui pengembangan vaksin, konsolidasi data epidemi global, dan eksperimen kemitraan baru.  Pandemi  ini  memaksa  tim-tim  lintas bidang  ilmu  untuk  bekerja  sama  dalam merespons  setiap  aspek  virus  dan  mencegah penyebarannya. Koneksi digital global mendukung  kolaborasi  yang  menghasilkan inovasi  ilmiah  yang  luar  biasa,  termasuk penemuan  vaksin,  analisis  data  epidemi,  dan kolaborasi  antara  sektor-sektor  yang  berbeda. Rangkaian kolaborasi ini tidak hanya menghasilkan respons inovatif terhadap pandemi,  tetapi  juga  membentuk  dasar  untuk mengatasi tantangan sosial masa depan melalui kemitraan  lintas  batas  yang  menghasilkan proses, produk, dan solusi yang lebih baik.

## 3.5.  Dampak  Luas  Pendekatan  Inklusif  dan Proaktif  pada  Pemberdayaan  Masyarakat  di Era Society 5.0
Pendekatan  inklusif  dan  proaktif  yang menggabungkan  transfer  pengetahuan,  inovasi, dan kolaborasi memiliki dampak yang signifikan dalam mendorong pemberdayaan masyarakat di Era  Society  5.0.  Dalam  pendekatan  ini  tidak hanya  mempertimbangkan  aspek  teknologi, tetapi  juga  mendasarkan  pada  nilai-nilai inklusivitas, partisipasi, dan peningkatan kapasitas.  Berikut  adalah  gambaran  mengenai dampak positif yang dihasilkan oleh pendekatan ini:
a. Peningkatan Akses Pengetahuan dan Keterampilan:  Pendekatan  inklusif  dan proaktif  memungkinkan  pengetahuan  dan
keterampilan  yang  sebelumnya  terbatas hanya  dapat  diakses  oleh  segelintir  orang, kini  dapat  diakses  oleh  berbagai  lapisan masyarakat.  Akademisi,  dengan  peran mereka dalam transfer pengetahuan, menjembatani kesenjangan informasi dengan  menyebarkan  hasil  penelitian  dan inovasi  kepada  masyarakat.  Contohnya, melalui  pelatihan  daring,  warga  dapat memperoleh pengetahuan tentang teknologi, kewirausahaan, dan keterampilan lain yang dapat meningkatkan kemandirian ekonomi mereka.
b. Stimulasi Inovasi Lokal dan Pengembangan Ekonomi:  Kolaborasi  antara  akademisi, industri,  pemerintah,  dan  masyarakat  sipil mendorong terciptanya inovasi yang relevan  dengan  kebutuhan  lokal.  Inovasi seperti  ini  cenderung  lebih  efektif  dalam memecahkan  masalah  yang  dihadapi  oleh masyarakat,  seperti  pemanfaatan  sumber daya alam secara berkelanjutan, pengembangan produk lokal, atau perbaikan akses ke layanan kesehatan dasar. Inovasi ini pada gilirannya dapat merangsang  pertumbuhan  ekonomi  di tingkat  lokal,  menciptakan  lapangan  kerja, dan memperkuat komunitas.
c. Meningkatkan Partisipasi Masyarakat dalam Pengambilan Keputusan: Pendekatan inklusif  menggandeng  masyarakat  sebagai mitra dalam merumuskan solusi. Masyarakat diposisikan untuk berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan yang lebih  luas,  termasuk  dalam  merencanakan dan mengimplementasikan program- program yang bermanfaat bagi mereka. Hal ini mendorong keterlibatan aktif masyarakat dalam memecahkan permasalahan yang mereka hadapi,
menghasilkan
solusi yang lebih berkelanjutan dan sesuai dengan kebutuhan. d. Meningkatkan Kemandirian: Dengan adanya transfer pengetahuan dan keterampilan, serta dorongan untuk berinovasi,  masyarakat  menjadi  lebih mandiri dalam menghadapi tantangan yang mereka  hadapi.  Misalnya,  jika  masyarakat diberikan  pengetahuan  tentang  pertanian berkelanjutan, mereka dapat meningkatkan produksi  tanaman  mereka  sendiri  secara
lebih  efisien  dan  berkelanjutan.  Ini mengurangi  ketergantungan  pada  bantuan eksternal  dan menguatkan  ketahanan ekonomi masyarakat.
e. Perubahan Persepsi dan Budaya: Pendekatan  inklusif  dan  proaktif  dapat mengubah persepsi dan budaya masyarakat terhadap pengetahuan, inovasi, dan kolaborasi.  Masyarakat  menjadi  lebih terbuka  terhadap  adopsi  teknologi  baru, gagasan  inovatif,  dan  kerja  sama  lintas sektor.
Ini mendorong terciptanya lingkungan yang mendukung perkembangan berkelanjutan dan kreativitas.
f. Kesimpulannya,  pendekatan  inklusif  dan proaktif yang melibatkan transfer pengetahuan, inovasi, dan kolaborasi dapat memberikan  dampak  yang  luas  pada pemberdayaan masyarakat. Dalam era yang dipenuhi tantangan dan peluang,
pendekatan  ini  menjadi  landasan  untuk menciptakan  transformasi  berkelanjutan dan  masyarakat  yang  lebih  tangguh  dan adaptif.
3.6. Strategi Implementasi Pendekatan Inklusif dan Proaktif:
Menghadapi

## Tantangan dan Menciptakan Solusi
Pendekatan  inklusif  dan  proaktif  dalam mengakselerasi  transfer  pengetahuan,  inovasi, dan kolaborasi yang berdaya guna memerlukan strategi  implementasi  yang  kokoh  dan  adaptif. Akademisi  memiliki  peran  penting  dalam memastikan kesuksesan pendekatan ini, dengan berfokus pada integrasi aktif masyarakat dalam upaya  mereka.  Strategi  konkret  dan  solusi potensial  untuk  mengatasi  tantangan  yang mungkin muncul selama implementasi:
a. Membangun Kemitraan dan Jaringan: Salah satu kunci keberhasilan pendekatan inklusif dan proaktif adalah membangun kemitraan yang  kuat  dengan  berbagai  pemangku kepentingan, termasuk industri, pemerintah, dan  masyarakat  sipil.  Akademisi  dapat menginisiasi  forum  diskusi  dan  kolaborasi lintas  sektor  untuk  mendiskusikan  isu-isu krusial,  membagikan  pengetahuan,  dan merumuskan solusi bersama. Ini memungkinkan pemanfaatan berbagai
perspektif dan sumber daya yang beragam.
b. Pelibatan  Komunitas  dalam  Penelitian  dan Inovasi: Melibatkan komunitas dalam tahap awal penelitian dan pengembangan inovasi merupakan  elemen  kunci  pendekatan inklusif.  Akademisi  dapat  mengadakan pertemuan komunitas, focus group discussions,  atau  survei  untuk  memahami kebutuhan dan aspirasi masyarakat. Hal ini memastikan  bahwa  solusi  yang  dihasilkan benar-benar  relevan  dan  bermanfaat  bagi mereka.
c. Pendidikan dan Pelatihan Berbasis
Kemasyarakatan:  Pendekatan  inklusif  dan proaktif  mengandalkan  pendidikan  dan pelatihan  sebagai  sarana  untuk  transfer pengetahuan. Akademisi dapat
mengembangkan  program  pendidikan  dan pelatihan  yang  sesuai  dengan  kebutuhan masyarakat. Pelatihan tersebut dapat mencakup keterampilan
teknis,
kewirausahaan,  dan  literasi  teknologi. Program  ini  harus  dirancang  dengan pendekatan  partisipatif  agar  responsif terhadap  kebutuhan  dan  tingkat  kesiapan masyarakat. kebutuhan dan konteks masyarakat.
d. Pengembangan  Model  Inovasi  Bersama: Akademisi  dapat  mengembangkan  model inovasi bersama dengan pihak industri atau masyarakat  sipil.  Ini  melibatkan  penelitian kolaboratif untuk mengidentifikasi masalah dan  merancang  solusi  bersama.  Model  ini memastikan bahwa inovasi yang dihasilkan bukan hanya ide dari akademisi, tetapi  juga berasal dari pemahaman mendalam tentang kebutuhan masyarakat.
Implementasi  pendekatan  inklusif  dan  proaktif memerlukan  usaha  kolaboratif  yang  intensif antara  akademisi,  masyarakat,  industri,  dan pemerintah.  Meskipun  tantangan  mungkin muncul, solusi dapat ditemukan melalui inovasi dalam desain program, kolaborasi strategis, dan keterlibatan  berbagai  pemangku  kepentingan. Dengan  cara  ini,  pendekatan  ini  dapat memberikan  dampak  yang  signifikan  dalam mendorong  pemberdayaan  masyarakat  di  Era Society 5.0.

## 3.7.  Studi  Kasus:  Pendekatan  Inklusif  dan Proaktif dalam Pemberdayaan di Era Society
5.0
Keberhasilan  pendekatan  inklusif  dan proaktif dalam memfasilitasi transfer pengetahuan,  inovasi,  dan  kolaborasi  yang berdaya guna adalah melalui “Model Transfer Pengetahuan  untuk  Meningkatkan  Kinerja Penjualan  Tenaga  Pemasaran  pada  BTM Muhammadiyah  Banyumas” (Miftahuddin  et al. 2023)
a. Latar  Belakang:  Dalam  Era  Society  5.0, pendekatan  inklusif  dan  proaktif  menjadi penting untuk memastikan inovasi teknologi bermanfaat bagi semua. Studi ini mengilustrasikan  keberhasilan  pendekatan ini  dalam  meningkatkan  kinerja  penjualan di BTM Muhammadiyah Banyumas.
b. Pendekatan Inklusif dan Proaktif: Pendekatan ini melibatkan kolaborasi lintas sektor,  transfer  pengetahuan,  dan  inovasi untuk  menghubungkan  akademisi  dengan industri dan masyarakat guna meningkatkan pemberdayaan.
c. Implementasi dan Hasil: Studi ini dilakukan oleh  Miftahuddin,  Dwi,  and  Wibowo  pada 2023.  Tujuannya  adalah  meningkatkan kinerja  penjualan  di  Lembaga  Keuangan Mikro Syari’ah (LKMS) BTM Muhamadiyah Banyumas. d. Pengembangan  Inovasi:  Penelitian  ini menciptakan  model  transfer  pengetahuan yang  membantu  Account  Officer  (AO)
meningkatkan  penjualan  melalui  strategi pemasaran yang lebih efektif.
e. Kolaborasi  Lintas  Sektor:  Program  ini melibatkan  kerjasama  antara  akademisi,
BTM  Muhammadiyah  Banyumas,  dan LKMS, memungkinkan transfer
pengetahuan dan praktik terbaik.
f. Peningkatan  Pendapatan:  Hasilnya  adalah peningkatan  pendapatan  bagi  AO,  yang mencapai  target  penjualan  dengan  lebih efisien.
g. Dampak  dan  Keberlanjutan:  Program  ini memberikan dampak positif secara individu dan lembaga. AO menjadi lebih kompeten, sementara BTM Muhammadiyah Banyumas  melihat  peningkatan  kinerja penjualan.  Keberlanjutan  program  ini diharapkan akan memberikan manfaat yang berkelanjutan bagi masyarakat dan industri setempat.
Penelitian  ini  mengilustrasikan  bagaimana pendekatan  inklusif  dan  proaktif  telah  terbukti mendukung  pemberdayaan  di  Era  Society  5.0. Kolaborasi lintas sektor, peningkatan pengetahuan, pengembangan inovasi, dan fokus pada peningkatan pendapatan merupakan komponen  kunci  dari  pendekatan  ini.  Melalui upaya  kolaboratif  ini,  masyarakat  dapat diaktifkan  dan  diberdayakan,  sehingga  mereka dapat meraih manfaat maksimal dari perubahan yang  terjadi  di  era  yang  penuh  dengan  inovasi teknologi ini.

## 4. PENUTUP 4.1. Kesimpulan
Era Society 5.0 yang ditandai oleh integrasi teknologi canggih, peran akademisi sebagai agen perubahan  sangat  penting  dalam  menjembatani transformasi masyarakat dan mencapai pemberdayaan holistik. Pendekatan inklusif dan proaktif  adalah  kunci  dalam  menghadapi tantangan  kompleks  yang  dihadapi  oleh masyarakat  dalam  era  ini.  Pendekatan  inklusif memungkinkan  akademisi  untuk  memastikan bahwa  manfaat  perkembangan  teknologi  dan inovasi dapat diakses secara merata oleh semua lapisan masyarakat, tanpa memandang perbedaan sosial, ekonomi, atau budaya. Dengan melakukan ini, akademisi membantu menciptakan  kerangka  kerja  yang  memastikan pemberdayaan  tidak  hanya  menjadi  hak Tantangan dan Solusi Potensial Tantangan Solusi Ketidaksetaraan  Akses :  Tidak  semua anggota  masyarakat  memiliki  akses  yang setara  terhadap  pendidikan,  teknologi,  dan
inovasi.  Hal  ini  dapat  menghambat implementasi  pendekatan  inklusif  dan proaktif. Akademisi  dapat  bekerja  sama  dengan pemerintah  dan  organisasi  non-pemerintah untuk menciptakan akses yang lebih merata melalui program-program literasi digital dan penyediaan  fasilitas  akses  teknologi  di daerah yang kurang terjangkau.
Keterbatasan Sumber Daya : Implementasi pendekatan  ini  memerlukan  sumber  daya, baik  dalam  bentuk  dana,  tenaga,  maupun infrastruktur. Akademisi  dapat  menggandeng  lembaga donor  seperti  yayasan  dan  mitra  industri untuk mendukung program-program pemberdayaan masyarakat. Dalam beberapa kasus,  pendekatan  berbasis  voluntarisme dan  pertukaran  keahlian  dapat  menjadi solusi yang efektif.
Perbedaan  Budaya  dan  Nilai :  Perbedaan budaya  dan  nilai  dalam  masyarakat  dapat menjadi  hambatan  dalam  implementasi pendekatan inklusif dan proaktif.
Akademisi  perlu  mengadopsi  pendekatan lintas  budaya  yang  sensitif  dan  merancang program-program  yang  menghormati  dan mengintegrasikan nilai-nilai lokal.
Kolaborasi dengan tokoh-tokoh  masyarakat dan  pemimpin  lokal  dapat  membantu memahami dinamika budaya setempat.
segelintir  individu  atau  kelompok,  tetapi menjadi hak bersama semua warga masyarakat. Sementara  itu,  pendekatan  proaktif  yang diadopsi oleh akademisi memungkinkan pengambilan tindakan strategis untuk mengidentifikasi masalah yang mungkin timbul dan merencanakan solusi sebelum permasalahan tersebut menjadi lebih serius.
Dengan demikian, ini memberikan masyarakat  keunggulan  dalam  merespons perubahan dan mengurangi dampak negatif yang mungkin  terjadi.  Di  Era  Society  5.0,  yang ditandai oleh perubahan cepat dan kompleksitas, kolaborasi  lintas  disiplin  dan  sektor  menjadi esensial,  dan  akademisi  memiliki  potensi  besar sebagai penghubung antara pendidikan, penelitian,  dan  inovasi.  Dengan  kesungguhan mereka  terhadap  peran  sosial  yang  lebih  luas, akademisi berkontribusi secara signifikan dalam membentuk  masa  depan  yang  berkelanjutan, inklusif,  dan  adaptif.  Integrasi  pendekatan inklusif  dan  proaktif  ini  menjadikan  mereka pendorong  utama  dalam  menghadapi  tantangan kompleks dan perubahan Era Society 5.0.

## 4.2. Rekomendasi dan Implikasi 4.2.1. Rekomendasi
a. Akademisi  dan  Lembaga  Pendidikan: Akademisi  dan  lembaga  pendidikan  dapat mengambil inspirasi  dari  pendekatan inklusif  dan  proaktif  yang  telah  berhasil dilakukan oleh beberapa gambaran beberapa  penelitian  diatas.  Mereka  dapat mempertimbangkan untuk melibatkan pemangku  kepentingan  yang  beragam dalam proses perencanaan dan
implementasi program pendidikan. Ini akan memastikan bahwa program-program yang dijalankan  benar-benar  sesuai  dengan kebutuhan  masyarakat  dan  dunia  usaha. Selain  itu,  akademisi  dapat  mendorong kolaborasi  lintas  disiplin  dan  sektor, sehingga  solusi  yang  dihasilkan  lebih holistik dan berdampak lebih besar.
b. Pemangku Kepentingan Lainnya Pemerintah,  industri,  dan  masyarakat  sipil dapat berperan dalam mendukung pendekatan  inklusif  dan  proaktif  ini. Pemerintah  dapat  menciptakan  kebijakan yang mendukung kolaborasi antara lembaga pendidikan,  industri,  dan  UMKM.  Industri
dapat  memberikan  dukungan  finansial, mentorship,  dan  akses  pasar  bagi  UMKM. Masyarakat sipil dapat berkontribusi dalam memberikan  masukan  dan  memastikan bahwa  program-program  yang  dijalankan benar-benar  memberikan  dampak  positif yang diharapkan.

## 4.2.2. Implikasi Jangka Panjang:
a. Perkembangan Masyarakat yang
Berkelanjutan:  Pendekatan  inklusif  dan proaktif  akan  membantu  mengembangkan masyarakat yang lebih berdaya, berinovasi, dan  adaptif.  Dengan  melibatkan  berbagai lapisan masyarakat dalam proses pendidikan, penelitian, dan kolaborasi, akan terbentuk masyarakat yang memiliki keterampilan,  pengetahuan,  dan  mentalitas yang  siap  menghadapi  tantangan  era Society 5.0.
b. Adaptasi Terhadap Perubahan: Era Society 5.0  ditandai  oleh  perubahan  teknologi  dan sosial  yang  cepat.  Pendekatan  inklusif  dan proaktif akan membantu masyarakat untuk lebih siap dalam menghadapi perubahan ini. Masyarakat  akan  memiliki  keterampilan teknologi,  pengetahuan,  dan  kemampuan berkolaborasi  yang  kuat,  sehingga  mereka dapat  beradaptasi  dengan  cepat  dan mengambil peluang dari perubahan tersebut.
c. Peningkatan  Kualitas  UMKM:  Pendekatan ini akan membantu UMKM dalam mengembangkan produk dan layanan yang lebih  relevan  dan  berkualitas.  Kolaborasi dengan  akademisi  dan  industri  akan membuka pintu bagi inovasi dan pengembangan bisnis yang  lebih baik. Hal ini  akan  memberikan  dampak  positif terhadap  pertumbuhan  ekonomi  lokal  dan nasional.
d. Peningkatan Inovasi dan Penelitian: Melibatkan berbagai pemangku
kepentingan  dalam  penelitian  dan  inovasi akan  memperkaya  pemahaman  tentang kebutuhan masyarakat dan industri. Ini akan
mendorong  terciptanya  solusi  yang  lebih inovatif  dan  berdampak  dalam  mengatasi berbagai  masalah  sosial,  ekonomi,  dan teknologi.
Dalam  rangka  menghadapi  era  yang  terus berkembang dengan tantangan dan peluangnya, pendekatan  inklusif  dan  proaktif  menjadi pondasi yang kuat untuk membangun masyarakat  yang  adaptif,  berdaya  guna,  dan inovatif.  Dengan  melibatkan  semua  pemangku kepentingan  dalam  upaya  ini,  perkembangan masyarakat  di  Era  Society  5.0  dapat  diarahkan menuju arah yang lebih cerah dan berkelanjutan.

## 5. DAFTAR PUSTAKA

## Adlina, Nurul. 2022. “Inovasi Pembelajaran Di
Masa Pandemi COVID-19 Dengan
Pendekatan  STEAM  Di  Era  Society  5.0.” JURNAL  SYNTAX  IMPERATIF :  Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan 2(6):120. doi: 10.36418/syntax-imperatif.v2i6.134.
Amane,  Ade  Putra  Ode,  Indra  Kertati,  Dwi Hastuti, Rahmad Purwanto, Lukman Jakfar Shodiq,  and  Mohammad  Ridho’i.  2023. METODE  PENELITIAN  KUALITATIF (Persperktif Bidang Ilmu Sosial) . Pertama. edited  by  Efitra  and  Sepriano.  Jambi:  PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Arief Yanto Rukmana, Budi Harto, and Hendra Gunawan. 2021. “Analisis Analisis Urgensi Kewirausahaan
Berbasis Teknologi (Technopreneurship)  Dan  Peranan  Society 5.0  Dalam  Perspektif  Ilmu  Pendidikan Kewirausahaan.” JSMA  (Jurnal  Sains Manajemen  Dan  Akuntansi) 13(1):8–23. doi: 10.37151/jsma.v13i1.65.
Aryasatya, M. Arfin, and Aji Prasetya Wibawa. 2022.  “Dampak  Perkembangan  Teknologi Pada Era Society 5 . 0 Terhadap Lapangan Pekerjaan.” 2(3):108–12. doi: 10.17977/um068v2i32022p108-112.
Bernardo,  Theresa,  Kurtis  Edward  Sobkowich, Russell  Othmer  Forrest,  Luke  Silva Stewart,  Marcelo  D’Agostino,  Enrique Perez  Gutierrez,  and  Daniel  Gillis.  2021. “Collaborating in the Time of COVID-19: The  Scope  and  Scale  of  Innovative Responses  to  a  Global  Pandemic.” JMIR Public  Health  and  Surveillance 7(2).  doi:
10.2196/25935.
Darmawan Suwandi, Eko. 2021. “Kualitas Audit Perusahaan Pada Masa Pandemic Covid 19 (Studi  Literatur).” Jurnal Akuntansi Keuangan  Dan  Bisnis 14(Vol.  14  No.  1 (2021)):27–36. doi: 10.35143/jakb.v14i1.4646.
Fitriana, Fitriana, Darma Arif Wicaksono, Sofia
Ariyani, and Fatqurhohman Fatqurhohman.
2022.  “Pelatihan  Dan  Implementasi Instalasi  Panel  Surya  Untuk  Mendukung Green  Energy  Di  Desa  Ampel  Kecamatan Wuluhan Kabupaten Jember.” SELAPARANG: Jurnal Pengabdian
Masyarakat  Berkemajuan 6(1):195.  doi: 10.31764/jpmb.v6i1.7658.
Handayani,  Ni  Nyoman  Lisna,  and  Ni  Ketut Erna Muliastrini. 2020. “Pembelajaran Era Disruptif  Menuju  Era  Society  5.0  (Telaah Perspektif Pendidikan Dasar).” Prosodong Seminar  Nasional  IAHN-TP  Palangka
Raya 0:1–14. Hendarsyah, Decky. 2019. “E-Commerce Di Era Industri 4.0 Dan Society 5.0.” IQTISHADUNA:  Jurnal  Ilmiah  Ekonomi Kita 8(2):171–84. doi: 10.46367/iqtishaduna.v8i2.170.
Huda,  A.  N.,  and  F.  Fauzi.  2022.  “Dialetika Pendidikan  Pesantren  Di  Tengah  Era Society  5.0.” Jurnal  Kewarganegaraan 6(1):1060–67.
Idhartono,  Amelia  Rizky.  2020.  “Studi Literatur :  Analisis  Pembelajaran  Daring Anak  Berkebutuhan  Khusus  Di  Masa Pandemi.” Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran 3(3):529–33. doi: 10.30605/jsgp.3.3.2020.541.
Irawan, Edi, Yaya Sukjaya Kusumah, and Veni Saputri. 2023. “Pengembangan Multimedia
Interaktif  Menggunakan  Scratch:  Solusi Pembelajaran  Di  Era  Society  5.0.”
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan  Matematika 12(1):36.  doi: 10.24127/ajpm.v12i1.6226.
Kamaruddin,  Ilham,  Deri  Firmansah,  Zulkifli, Ade  Putra  Ode  Amane,  Nasarudin,
Moihammad Ardani Samad, and Haerudin.
2023. METODOLOGI PENELITIAN
KUANTITATIF .  Pertama.  edited  by  Diana Purnama  Sari.  Padang:  Global  Eksekutif Teknologi.
Miftahuddin, Muchammad Agung, Ugung Dwi,

## and Ario Wibowo. 2023. “Model Transfer
Pengetahuan Untuk Meningkatkan Kinerja Penjualan  Tenaga  Pemasaran  Pada  BTM Muhammadiyah Banyumas.” 4(1):866–69. Neka  Fitriyah,  Garcia  Krisnando  Nathanael,
Falimu,  Rosy  F,  Daud,  Rahmi  Winangsih,
Nia  Kania  Kurniawati,  Abdullah  Mitrin, Syubhan  Akib,  Ade  Putra  Ode  Amane, Yuliani Winarti, and Irwanto. 2023. Metode Penelitian  Ilmu  Komunikasi .  Pertama. edited  by  A.  Masruroh.  Bandung:  Widina Bhakti Persada.
Rahman,  Abdul,  Ni  Made  Wirastika  Sari, Fitriani, Mochamad Sugiarto, Sattar, Zainal
Abidin,  Irwanto,  Anton  Priyo  Nugroho,
Indriana,  Nurjanna  Ladjin,  Eko  Haryanto, Ade  Putra  Ode  Amane,  Ahmadin,  and Amtai Alaslan. 2022. METODE PENELITIAN  ILMU  SOSIAL .  Pertama. edited  by  A.  Masruroh.  Bandung:  Widina Media Utama.
Rihani,  Athiya  Luthfiani,  Arifin  Maksum,  and
Nina  Nurhasanah.  2022.  “Studi  Literatur :
Media  Interaktif  Ispring  Suite  Terhadap Hasil  Belajar  Peserta  Didik  Kelas  V Sekolah  Dasar.” JKPD)  Jurnal  Kajian Pendidikan Dasar 7:123–31. Rosmida, Rosmida. 2019.  “Transformasi Peran Akuntan  Dalam  Era  Revolusi  Industri  4.0 Dan  Tantangan  Era  Society  5.0.” Inovbiz:
Jurnal  Inovasi  Bisnis 7(2):206.  doi:
10.35314/inovbiz.v7i2.1197.
Setiawan,  Dimas,  and  Mei  Lenawati.  2020. “Peran  Dan  Strategi  Perguruan  Tinggi Dalam  Menghadapi  Era  Society  5.0.” RESEARCH : Computer, Information
System & Technology Management 3(1):1. doi: 10.25273/research.v3i1.4728. Taufiqurrahman, Muhammad. 2022. “Implementasi Pembelajaran Berbasis ICT Sebagai Upaya Perguruan Tinggi Menghadapi  Era  Smart  Society  5.0.” PROGRESSA: Journal of Islamic Religious Instruction 6(2):114–32. doi: 10.32616/pgr.v6.2.426.114-132.
Wahyuni,  Khurin  In,  Martina  Kurnia  Rohmah,
Valentino  Krismonico  Caesarius,  Andre Giovano,  Nur  Novia  Dayanti,  Achmadita
Prameswari, Antoni Setiawan, Etik Wijayanti,  Fodeni  Yolinda,  Liya  Fitroh
Nurlaila,  Siti  Lutfiyah  Muf’idah  Rizki,
Mila  Ayu  Puji  Lestari,  and  Nurul Maulidatus  Sholichah.  2020.  “Pengenalan Dan  Pendampingan  Pencegahan  Covid  19 Melalui  Telemedicine  Aplikasi  Berbasis Android  E-Health.” Prosiding  Seminar Nasional Abdimas Ma Chung 12:1–6.