Volume 1, Nomor 1, Desember 2019

## MENINGKATKAN POTENSI ANAK DIDIK DUSUN
LANGCABBUR MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN KREATIF DAN INOVATIF
Noor Amirudin 1 , Indri Priyanti 2 , Nurlesia Lewang 3 , Tazkiyatul Aini 4 , Endranul ‘Aliyah 5
1 Dosen Program Studi Pendidikan Agama Islam. Universitas Muhammadiyah Gresik.
2,3,4,5 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam. Universitas Muhammadiyah Gresik.
Email: Adindaeka241@gmail.com, lesialewangg@gmail.com, ainimusyaf@gmail.com.

## ABSTRAK
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang  dikemas  dalam  bentuk  Kuliah  Kerja Nyata  (KKN)  ini  telah  dilaksanakan  di  Dusun  Langcabbur  Desa  Daun  Kecamatan Sangkapura  Bawean  Kabupaten  Gresik.  Kegiatan  pengabdian  yang  dilakukan  berupa Peningkatan  Kreativitas  Anak  Dusun  Langcabbur  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan kreativitas  anak  desa  dengan  segala  potensi  yang  dimiliki.  Keaktifan  peserta  didik kurang  dapat  tersalurkan  secara  optimal  dan  terarah.  Sehingga  pesera  didik  seringkali ramai  saat  pelajaran  bukan  masalah  materi  yang  sedang  dipelajari.  Minimnya  akses masuk  desa,  terlebih  lagi  bawean  adalah  pulau  kecil  dikelilingi  lautan  yang menggantungkan sebagian besar kehidupan mereka dari Pulau Jawa yang tak selalu ada karena  kondisi  atau  cuaca  yang  tidak  selalu  memungkinkan  kapal  untuk  berlayar. Diantaramedia yang digunakan puzzle, pengadaan kartu mengaji dan buku tajwid, serta beberapa  permainan  yang  bisa  mengasah  keterampilan  peserta  didik.  Sehingga diharapkan  para  peserta  didik  dapat  lebih  termotivasi  untuk  belajar  dan  menyalurkan kempuan mereka secara optimal dan terarah .
Kata kunci: Potensi, Media Pembelajaran, Kreatif dan Inovatif

## 1. PENDAHULUAN

## A. Latar Belakang
Kreatifitas  merupakan  daya  dan  atau  kemampuan  manusia  untuk  menciptakan sesuatu.  Kemampuan  ini  dapat  terkait  dengan  bidang  seni  maupun  ilmu  pengetahuan. Dalam bidang seni, intuisi dan inspirasi sangat berperan besar dan menuntut spontanitas lebih  tinggi.  Dibidang  ilmu  pengetahuan,  kemampuan  pengamatan  dan  perbandingan, menganalisa dan menyimpulkan lebih menentukan.
Pengabdian  kepada  masyarakat  merupakan  salah  satu  komponen  kegiatan  dari Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi,  disamping  pendidikan  dan  penelitian.  Bentuk  dari pengabdian  tersebut  ialah  Kuliah  Kerja  Nyata  (KKN).  Dengan  dilaksanakannya pengabdian  kepada  masyarakat,  diharapkan  selalu  ada  interrelasi  antara  perguruan tinggi  dengan  masyarakat,  untuk  mengantisipasi  terjadinya  isolasi  perguruan  tinggi dengan masyarakat sekitranya.
Lembaga  penelitian  dan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (LPPM)  berperan penting  dalam  pengabdian  dan  pemberdayaan  masyarakat  untuk  menunjang  akselerasi pengembangan  bangsa  di  berbagai  bidang.  Secara  organisatoris  LPPM  ialah  wadah civitas  akademika  dalam  bentuk  pengabdian  kepada  masyarakat.  Oleh  karena  itu Universitas  Muhammadiyah  Gresik  (UMG)  sebagai  salah  satu  lembaga  perguruan tinggi mempunyai kewajiban untuk mengamalkan Tri Dharma Perguruan Tinggi. Oleh karena  itu  LPPM  UMG  secara  berkelanjutan  mengadakan  kegiatan-krgiatan  yang berorientasi  dalam  pengabdian  masyarakat  dengan  bertumpu  pada  semangat  dan sinergitas tersebut.
Bentuk  nyata  dari  kegiatan  pengabdian  yang  dilakukan  LPPM  UMG  ialah pelaksanaan KKN. Sebagai implementasi, penulis mengusung tema “MENIGKATKAN POTENSI ANAK DIDIK DUSUN LANGCABBUR MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN KREATIF DAN INOVATIF”. Diharapkan para peserta didik dapat lebih  termotivasi  untuk  belajar  dan  menyalurkan  kempuan  mereka  secara  optimal  dan terarah.
Secara  Geografis,  Pulau  Bawean  adalah  pulau  kecil  di  tengah  lautan  luas. Kondisi  alam  yang  kadang  kala  berubah,  utamanya  kondisi  angin  dan  ombak  sangat

## DedikasiMU (Journal of Community Service)
Volume 1, Nomor 1, Desember 2019
mempengaruhi  berbagai  aspek  kehidupan  masyarakat,  tak  terkecuali  dalam  aspek pendidikan. Ketersediaan SDM dan fasilitas dirasa belum memeadai. Beberapa guru di lembaga pendidikan bukanlah guru tetap, sedangkan fasilitas sarana dan prasaran belum merata.  Secara  langsung  beberapa  hal  tersebut  mepengaruhi  proses  dan  output pendidikan.  Keadaan  yang  seperti  itu  membuat  sebagian  masyarakat,  utamanya  desa atau  pedalaman  memiliki  mindset  bahwa  pendidikan  hanyalah  tahapan  di  sekolah  dari jenjang sekolah SD sederajat hingga SMA sederajat dan setelahnya adalah bekerja atau merantau  ke  luar  negeri.  Sehingga  esensi  pendidikan  hanya  sebatas  memperoleh pendidikan.
Agama menjadi prioritas  bagi sebagian besar masyarakat Bawean. Tak banyak yang tahu  bahwa  saat  sekolah  dasar,  peserta  didik  belajar  di  dua  lembaga  pendidikan  yang berbeda, yakni pagi hingga siang di Sekolah Dasar (SD) kemudian siang hingga sore di Madrasah Ibtidaiyah (MI).  Banyak dari anak-anak dan remaja perempuan yang belajar di lembaga-lembaga pesantren, sedangkan remaja laki-laki banyak yang merantau.
Melihat realita tersebut, Program Studi Pendidikan Agama Islam merencanakan beberapa  prograng  kerja  Prodi  diantaranya  Pengajaran  di  tingkat  Sekolah  Dasar,  Baca Tulis  Qur’an  (BTQ),  Pembukuan  Tajwid,  dan  Festival  anak  islami.  Antusias  warga menyambut  dan  mendukung  program  ini  menjadi  salah  satu  faktor  pendukung suksesnya  program  ini.  Pengadaan  fasilitas  pendukung  menjadi  perhatian  lebih  bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam.

## B. Jenis-Jenis Potensi
a. Potensi Jasmaniyah
Potensi  jasmaniah  yakni  jasmani  yang  sehat  dengan  panca  indra  yang  normal yang secara fisiologi berkerja sama dengan sistem syaraf dan kejiwaan. Potensi jasmaniah ini memerlukan gizi dan berbagai vitamin termasuk udara yang bersih dan  lingkungan  yang  sehat  sebagai  pra  kondisi  hidupnya.  Jika  kebutuhan  ini sebagian  tidak  tercukupi,  maka  tubuh  orang  yang  bersankutan  akan  lemah, bahkan dapat sakit
b. Potensi Rohaniyah
Potensi-potensi  rohaniah  meliputi  segi  pikir,  rasa,  karsa,  cipta,  karya  maupun budi  nurani.  Potensi-potensi  rohaniah  ini  membutuhkan  kesadaran  cinta  kasih,
Volume 1, Nomor 1, Desember 2019
kesadaran akan keagamaan, dan nilai-nilai budaya supaya kepribadian kita sehat dan  sejahtera.  Di  samping  itu  juga  rohani  kita  harus  tenang,  sabar,  optimis, mempercayai orang lain, bahkan mencintai sesama manusia, tidak iri hati, tidak menyimpan rasa benci atau dendam dan sebagainya

## C. Media Pembelajaran
Kata  media  merupakan  bentuk  jamak  dari  ‘ Medium’, yang  secara  harfiah berarti perantara atau pengantar. Beberapa ahli memberikan definisi tentang media pembelajaran.
Schramm  mengemukakan  bahwa  media  pembelajaran  adalah  teknologi pembawa  pesan  yang  dapat  dimanfaatkan  untuk  keperluan  pembelajaran.   Secara khusus,  kata  tersebut  dapat  diartikan  sebagai  alat  komunikasi  yang  digunakan untuk membawa informasi dari satu sumber kepada penerima.
Media  pembelajaran  adalah  media  yang  membawa  pesan-pesan  atau informasi  yang  bertujuan  instruksional  atau  mengandung  maksud-maksud pengajaran.  Media  pembelajaran  meliputi  alat  yang  secara  fisik  digunakan  untuk menyampaikan  isi materi  pengajaran  yang  terdiri  dari  buku, tape  recorder,  kaset, video  camera,  video  recorder,  film,  slide  (gambar),  foto,  gambar,  grafik,  televisi dan computer.
Kesimpulannya,  media  adalah  segala  sesuatu  yang  dapat  digunakan  untuk menyalurkan  pesan  dari  pengirim  ke  penerima.  Sehingga  dapat  merangsang pikiran,  perasaan,  perhatian  dan  minat  siswa  sedemikian  rupa  sehingga  proses belajar terjadi.

## 2. METODE PELAKSANAAN
Dalam  metode  penelitian  ini  penulis  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif deskriptif.  Menurut  Sugiyono  penelitian  kualitatif  bertujuan  memahami  subjek penelitiannya  secara  mendalam  dan  bersifat  interpretatif,  artinya  mencari  dan menemukan makna. Sifat penelitian ini adalah deskriptif kualitatif yaitu penelitian yang bertujuan  menggambarkan  secara  sistematis  mengenai  fakta-fakta  yang  ditemukan dilapangan, bersifat verbal, kalimat fenomena-fenomena, dan tidak berupa angka-angka. Deskriptif  ini  digunakan  untuk  menemukan  prinsip-prinsip  dan  penjelasan  yang mengarah pada kesimpulan.

## DedikasiMU (Journal of Community Service)
Volume 1, Nomor 1, Desember 2019
Metode  adalah  cara  sedangkan  penelitian  merupakan  objek  yang  hendak  dicari tahu,  maka  metode  penelitian  adalah  cara  atau  proses  yang  digunakan  dalam  mencari data.    Sedangkan  menurut  Sugiono  metode  penelitian  dapat  diartikan  sebagai:  Cara ilmiah  untuk  mendapatkan  data  yang  valid  dengan  tujuan  dapat  ditemukan, dikembangkan,  dan  dibuktikan,  suatu  pengetahuan  tertentu  sehingga  pada  gilirannya dapat  digunakan  untuk  memahami,  memecahkan,  dan  mengantisipasi  masalah  dalam bidang pendidikan.
a. Subyek, Tempat dan Waktu Penelitian
Subjek  penelitian  tindakan  kelas  dilakukan  pada  anak  didik  Dusun  Langcabbur dengan jumlah ± 50 anak didik, Penelitian ini dilakukan di Dusun Langcabbur Desa Daun  Kecamatan  Sangkapura  Pulau  Bawean  Gresik.  Waktu  penelitian  adalah dilaksanakan pada tanggal 18 Juli sampai dengan 30 Agustus 2019.
b. Teknik Observasi
Metode observasi adalah metode pengumpulan data dengan melakukan pengamatan langsung  terhadap  obyek  yang  diteliti  dengan  instansi  terkait  untuk  mengumpulkan data  dan  informasi  yang  berkaitan  dengan  permasalahan  yang  ada.  Informasi  yang berkaitan adalah proses jalannya sistem penjualan di instansi tersebut.
Tahap  observasi  ini  sangat  penting  untuk  mengetahui  bagaimana  dan  sejauh mana potensi-potensi yang dimiliki anak didik sekitar, yang mana hal tersebut dapat diperoleh  dengan  melihat  kebiasaan  atau  keseharian  dari  anak  didik  tersebut. Pelaksanaan  kegiatan  observasi  ini  kami  laksanakan  dengan  jalan-jalan,  bermain, belajar,  bercerita,  dan  bergabung  dengan  anak  didik  sekitar.  Hasil  dari  observasi tersebut  didapatkan  bahwa  potensi  anak  didik  sekitar  masih  kental  akan  keseharian yang ia lalui.
c. Teknik Pengumpulan Data
Pada  penelitian  ini    dikemukakakan    bahwa    peneliti,    untuk    mendapatkan kelengkapan    informasi    yang    sesuai    dengan    fokus    penelitian    maka    yang dijadikan    teknik    pengumpulan    data    adalah    observasi,    wawancara,  diskusi    dan dokumentasi.
Volume 1, Nomor 1, Desember 2019
d. Analisis Data
Teknik  analisis  data  dimulai  dengan  dengan  pengumpulan  data,  reduksi  data, penyajian  data,  dan  penarikan  kesimpulan  atau  verifikasi.  Proses  analisis  data dilakukan  secara  terus  menerus  didalam  proses  pengumpulan  data  selama  penilaian berlangsung.  Berikut  ini  uraian  tentang  alur  analisis  data  kualitatif  yang  didapat melalui berbagai kegiatan pengumpulan data.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada kondisi awal sebelum berjalannya program kerja, ditemukan bahwa potensi anak  didik  yang  bisa  dikatakan  masih  belum  berkembang  yakni  dengan  membaca Alqur’an dengan ala kadarnya, belajar dengan media yang sangat sederhana, dan belum bisa  mengembangkan  potensi  yang  ada  pada  dirinya.  Hal  ini  terlihat  sebagian  besar anak didik mengalami kesulitan untuk bisa meningkatkan potensi yang dimiliki.
Program kerja ini dapat dilakukan melalui beberapa kegiatan, antara lain:
a. Bimbingan Baca Tulis Alqur’an
Kegiatan  ini  yakni  adanya  pembinaan  dan  bimbingan  dalam  potensi membaca,  dan  menulis  Alqur’an  yang  dilakukan  rutin  tiap  hari  usai  Maghrib sampai  Isya.  Dengan  tujuan,  membiasakan  anak  didik  untuk  lebih  optimal  dan sempurna  dalam  membaca  dan  menulis  Alquran  sesuai  dengan  kaidah-kaidah dan aturan-aturan tertentu. Sasaran dalam kegiatan ini yakni kepada anak didik.
Dalam melangsungkan kegiatan ini mahasiswa menggunakan media inovatif yang dinamakan Kartu Belajar. Yakni kartu sebagai penanda usai mengaji. Dan dari  kartu  ini  kelancaran anak  dalam  mengaji  bisa  terlihat  jelas.  Dari  sini  akan terlihat  jelas  tentang  kelancaran,  kebenaran  setiap  anak  didik  dalam  membaca Alqur’an.
Gambar 1. Pelatihan Baca Tulis Alqur’an dengan menggunakan Kartu
Belajar
b. Pembukuan Buku Tajwid
Ilmu  tajwid  menjadi  point  terpenting  sebelum  membaca  ayat  Alqur’an. Karena  ilmu  ini  adalah  ilmu  dasar  untuk  mengetahui  bagaimana  cara membunyikan  atau  mengucapkan  huruf-huruf  yang  terdapat  didalam  kitab  suci Alqur’an maupun lainnya.
Ilmu  tajwid  yang  sudah  tertanam  di  Desa  ini  sudah  bisa  dikatakan  standar. Artinya  ada  beberapa  anak  didik  yang  pada  dasarnya  sudah  memahami  ilmu tajwid secara umum. Dan ada pula yang belum mengerti ilmu tajwid.
Gambar 2. Penulisan tajwid dipapan tulis oleh mahasiswa
Gambar 3. Tampilan Buku Tajwid
c. Festival Anak Islami
Festival  anak  islami  ini  yakni  suatu  ajang  kompetisi  dimana  untuk menumbuhkan  nilai  keislaman  pada  diri  anak-anak  melalui  beberapa  kategori yang  ditujukan.  Sedangkan  yang  ditujukan  mahasiswa  dalam  festival  ini  yakni dalam dua kategori, kategori kaligrafi dan hafalan surat pendek.
Karena  pada  dasarnya  kemampuan  atau  potensi  yang  dimiliki  tiap  anak didik  sangatlah  berbeda-beda.  Dan  bahkan  tingkat  kreativitas  anak  pun  juga berbeda.
Kondisi  awal  tingkat  kemampuan  anak  Dusun  Langcabbur  ini  masih rendah  dimana  sebagian  anak-anak  sudah  memahami  potensi  kreatif  nya  akan tetapi  enggan  untuk  dikembangkan.  Hal    ini    karena    kurangnya    rasa  percaya diri  dan  tidak  ada  ajang  untuk  menyalurkan  atau  mengembangan  potensi  yang dimilikinya.
Hal  pertama  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa  adalah  dengan  cara mencotohkan  menggambar  kaligrafi  dengan  menggunakan  2  pensil  (spidol). Dengan maksud agar anak-anak bisa meningkatkan potensinya dengan dorongan kemampuan diri sendiri.
Volume 1, Nomor 1, Desember 2019

## Gambar 4. Contoh kaligrafi dengan dua pensil oleh mahasiswa

## Gambar 5. Menggambar kaligrafi dengan 2 pensil
Selain kaligrafi juga ada kategori lain yakni hafalan surat pendek. Hal ini sangat membantu kemampuan anak didik dalam hal menghafal dan mengingat.
Adapun maksud dan tujuan dalam pelaksanaan program kerja ini,  adalah untuk  mengembangkan  atau  meningkatkan  potensi-potensi  yang  dimiliki  tiap anak  didik  melalui  kemampuan  yang  dimilikinya  dengan  menggunakan  media kreatif  dan  inovatif.    Melalui  kegiatan  ini  anak  didik  bisa  langsung mengembangkan potensinya tanpa ada unsure pemaksaan
Volume 1, Nomor 1, Desember 2019

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN

## A. Kesimpulan
Berdasarkan    analisis    dan    dari  pembahasan    sebelumnya,    maka    dapat disimpulkan  bahwa  potensi  anak  tidak  hanya  bisa  ditingkatkan  dengan menggunakan  media  yang  rumit,  akan  tetapi  potensi  tersebut  bisa  dikembangkan dengan  menggunakan  media  kreatif  yang  sangat  sederhana.  Dengan  menggunakan media    tersebut    dapat  menjadi    sarana   alternative    untuk    melatih  kreativitas  dan meningkatkan  potensi    anak,    terlihat    dari    adanya  semangat  anak-anak  untuk belajar menggunakan media kreatif lainnya.

## B. Saran
Adapun  saran  bagi  para  pembaca  maupun  bagi  penganalisis  yakni  untuk lebih  menyiapkan  keperluan  media  kreatif  secara  matang  dan  bias  menyesuaikan dengan kemampuan anak didik

## DAFTAR PUSTAKA
Dimyati dan Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran . Jakarta: PT Rineka Cipta. Rahmawati. 2010. Strategi pengembangan  kreaivitas pada  anak .  Jakarta:  kencana prenada media group.
Sundayana, Rustina. 2013. Media Pembelajaran Matematika Bandung : Alfabeta.