## Peran Komite Sekolah dalam Peningkatan Mutu Pendidikan

## Azizatul Mar’ati
Universitas Sebelas Maret maratiaziz@gmail.com
Article History accepted 30/07/2022 approved 30/08/2022 published 30/09/2022

## Abstract
The purpose of this literature review is to determine the role of school committees in improving the quality of education. Based on the findings of the literature review, it can be concluded that in  carrying  out  a  good  role,  the  school  committee  must  be  able  to  have  a  role  as  a consideration, controller, supporter and mediator in improving the quality of education. For this reason, the school committee must  prepare a work program  or program plan,  and in this case the  school  committee  needs  good  management  to  achieve  the  goals  that  have  been  set previously.  The  school  committee  plays  an  important  role  as  a  thinker,  with  researcher observations  carried  out  in  the  form  of  providing  feedback  on  facilities  and  infrastructure.  In addition, the task of the school committee as a listener and supporter of the school in achieving school  goals  and  improving  the  quality  of  education.  The  school  committee  does  an  excellent job  of  fostering  community  relations  and  establishing  communication  and  collaboration  with educators, parents, and community leaders to improve the quality of school education. Keywords: the school committee, the quality of education

## Abstrak
Tujuan  dari  literatur  riview  ini  adalah  untuk  mengetahui  peran  komite  sekolah  dalam peningkatan  mutu  pendidikan.  Berdasarkan  temuan  kajian  pustaka,  dapat  disimpulkan  bahwa dalam  menjalankan  peran  yang  baik,  komite  sekolah  harus  dapat  memiliki  peran  sebagai pertimbangan,  pengontrol,  pendukung  dan  mediator  dalam  peningkatkan  mutu  pendidikan. Untuk itu komite sekolah harus menyusun program kerja atau rencana program, dan dalam hal ini  komite  sekolah  memerlukan  manajemen  yang  baik  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah ditetapkan  sebelumnya. Komite sekolah  berperan  penting  sebagai  pemberi  pemikiran,  dengan observasi  peneliti  yang  dilaksanakan  dalam  bentuk  pemberian  umpan  balik  sarana  dan prasarana. Selain itu tugas komite sekolah sebagai pendengar  dan pendukung  sekolah dalam pencapaian  tujuan  sekolah  dan  peningkatan  mutu  pendidikan.  Komite  sekolah  melakukan pekerjaan  yang  sangat  baik  dalam  membina  hubungan  masyarakat  dan  membangun komunikasi  dan  kolaborasi  dengan  pendidik,  orang  tua,  dan  tokoh  masyarakat  untuk meningkatkan kualitas pendidikan sekolah.
Kata kunci: komite sekolah, mutu pendidikan

## PENDAHULUAN
Permasalahan dalam pendidikan yang terjadi salah satunya adalah terkait mutu pendidikan. Berdasarkan Peraturan Menteri pendidikan Nasional Nomor 63 tahun 2009 tent ang  Sistem  Sistem  Penjaminan  Mutu  Pendidikan,  “Mutu  pendidikan  merupakan kegiatan  yang  sistemik  dan  terpadu  pada  penyelenggaraan  pendidikan  untuk meningkatkan  tingkat  kecerdasan  kehidupan  bangsa”.  Kecerdasan  bangsa  dapat diperoleh  dengan  pendidikan.  Peningkatan  mutu  pendidikan  sangat  berpengaruh terhadap penciptaan manusia yang berdaya saing global.
Kemampuan  lulusan  untuk  transisi  ke  sekolah  lanjutan  dan  tempat  kerja merupakan  indikator  yang  baik  dari  kualitas  lembaga  pendidikan.  Sekolah  yang memberikan  pendidikan  berkualitas  tinggi  harus  memiliki  input  yang  dapat  diolah sebelum  dapat  menghasilkan  lulusan  yang  baik.  Menurut  Sopiatin  (Nur  Zazin,  2011: 66) mengemukakan bahwa kualitas pendidikan secara multidimensi meliputi komponen kualitas input, proses,  dan outcome. Sehingga  asupan,  proses,  dan  keluaran semuanya  dipertimbangkan  dalam  penciptaannya.  Akibatnya,  kualitas  pendidikan mengacu  pada  layanan  yang  diberikan  oleh  berbagai  lembaga  pendidikan  kepada peserta  didik  dan  guru  yang  berkualitas  untuk  menghasilkan  lulusan  dengan  bakat, keterampilan,  dan  pengetahuan  yang  diperlukan  untuk  memasuki  lingkungan masyarakat.
Penyelenggaraan pendidikan yang berkualitas membutuhkan banyak dukungan dan peran sinergis dari berbagai pihak terkait, yang terdiri dari tiga komponen: sekolah, keluarga,  dan  masyarakat.  Sebagai  sebuah  institusi,  sekolah  dasar  memegang peranan  penting  dalam  menentukan  kualitas  generasi  penerus  bangsa.  Dengan adanya tripusat pendidikan yang muncul dari paradigma lama, transisi, dan baru, maka pendidikan  yang  unggul  membutuhkan  kerjasama  dari  berbagai  pemangku kepentingan. Menurut Sri Renani P antjastuti dkk (2008:56), ”terkait dengan hubungan yang bersifat birokratis dan hierarkis, sekolah sering memandang masyarakat sebagai pihak  yang  berada  di  luar  sekolah,  kecuali  diperlukan.  Keluarga,  sekolah  dan masyarakat  akan  berhunungan  jika  diperlukan  saja.  Komitmen  insidental,  temporer, bukan komitmen abadi untuk kepentingan generasi muda bangsa.”
Oleh  karena  itu,  diperlukan  kerjasama  dari  berbagai  pihak  dalam  rekonstruksi pengelolaan  komite  sekolah,  sebagaimana  dikemukakan  Majir  (2018:228)  bahwa dalam menghadapi globalisasi pendidikan, perlu dilakukan langkah-langkah yang tepat dan  cepat  untuk  menjamin  terbentuknya  generasi  yang  kompeten.  sesuai  dengan tuntutan  pembangunan.  Masyarakat,  sekolah,  dan  pemerintah  bekerja  sama  tanpa memandang  batasan  ruang  dan  waktu.  Hubungan  antara  sekolah  dan  masyarakat, menurut  Majir  (2018:226),  adalah  berkomunikasi  untuk  mengembangkan  hubungan, yang  dapat  mendorong  keterlibatan  masyarakat  dan  menerima  ide  dan  ajakan  serta berusaha untuk menyukseskannya.  Belajar  bagaimana menciptakan komunikasi yang baik antara sekolah dan komite sekolah dalam rangka meningkatkan kesadaran setiap komunitas  atau  tanggung  jawab  sekolah  untuk  bekerja  sama  meningkatkan  kualitas pendidikan dan mencapai hasil yang diinginkan.
Berdasarkan  penjelasan  pola  hubungan  tripusat  pendidikan,  maka  kehadiran komite  sekolah  diproyeksikan  akan  memperbaiki  pola  hubungan  di masa  mendatang. Menurut  Kepmendiknas  Nomor  044/U/2002  tentang  acuan  Pembentukan  Komite Sekolah  menjelaskan  bahwa  “komite  sekolah  adalah  badan  mandiri  yang  mewadahi peran serta masyarakat dalam  rangka meningkatkan mutu, pemerataan, dan efisiensi pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan, baik pada pendidikan pra sekolah, jalur pendidikan  sekolah  maupun  jalur  pendidikan  lua r  sekolah.”  Komite  sekolah  dalam pengertian  tersebut  dapat  menjadi  wadah  peran  serta  masyarakat  dalam meningkatkan  mutu  pendidikan  di  Indonesia.  Komite  sekolah  menurut  Kepmendiknas
Nomor  044/U/2002  memiliki  peran  sebagai  pemberi  pertimbangan (advisory  agency), pendukung (supporting agency), pengontrol (controlling agency), dan mediator. Menurut  Sri  Renani  Pantjastuti,  dkk  (2008:84),  mengemukakan  bahwa pelaksanaan  peran  dan  fungsi  komite  sangat  variatif.  Terdapat  komite  sekolah  yang bertindak sebagai "stemp el" kepala sekolah. Artinya komite sekolah hanya “mengikuti” apa  yang  diprogramkan  kepala  sekolah.  Komite  sekolah  kurang  memiliki  ide-ide inovatif dan kreatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Kepala sekolah, di sisi lain, takut  dengan  komite  sekolah.  Posisi  kepala  sekolah  sering  menjadi  bahan  kritik  dan pengawasan  berlebihan  oleh  komite  sekolah.  Apalagi  jika  kepala  sekolah  tidak transparan, demokratis, atau bertanggung jawab dalam menjalankan tugasnya. Untuk memenuhi tugasnya, komite sekolah harus merancang program kerja dan manajemen yang  efektif  untuk  mencapai  tujuan  ideal  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  lembaga terkait.
Mutu  pendidikan  di  sekolah  cenderung  tidak  akan  terjadi  peningkatan  tanpa diiringi  degan  penjaminan  mutu  pendidikan  oleh  sekolah.  Penjaminan  mutu  adalah strategi sistematis, terpadu, dan berjangka panjang untuk memastikan seluruh proses penyelenggaraan  pendidikan  sesuai  dengan  standar  dan  pedoman  mutu  yang  telah ditetapkan  (Kemdikbud,  2017:1).  Standar  kompetensi  lulusan,  standar  isi,  standar proses,  standar  penilaian,  standar  pendidik  dan  tenaga  kependidikan,  standar pengelolaan,  standar  sarana  dan  prasarana,  dan  standar  pembiayaan  semuanya merupakan  bagian  dari  Standar  Nasional  Pendidikan  (SNP)  (Kemdikbud,  2017:3). Berbagai  kenyataan  yang  terjadi  lapangan  bahwa  masih  banyaknya  komite  sekolah yang  belum  melaksanakan  perannya  degan  baik.  Dalam  hal  ini  peneliti  melakukan penelitian dengan judul “Peran Komite Sekolah dalam Peningkatan Mutu Pendidikan.”

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1.  Peran  Komite  Sekolah  sebagai  Pemberi  Pertimbangan  dalam  Peningkatan Mutu Pendidikan
Firdauza  Ardy  Nugraha  (2019)  dalam  penelitiannya  menyatakan  bahwa komite  sekolah  berperan  penting  dalam  pengembangan  siswa  dan  peningkatan kualitas  manajemen  pendidikan,  khususnya  di  lembaga  sekolah.  Sebelum mempertimbangkan  kepala  sekolah,  komite  sekolah  melihat  kemungkinan  apa yang  menjadi  ambisi  dan  aspirasi  masyarakat  terhadap  lembaga  pendidikan  ini, serta keterampilan yang dapat diperoleh lulusannya.
Hal  tersebut  juga  dikemukakan  dalam  penelitian  Weny  Firdausin  Nuzula (2016) bahwa peran komite sekolah sebagai pemberi pertimbangan (Advisoryagency) adalah  memberikan  pertimbangan  mengenai  penetapan  dan pelaksanaan kebijakan pendidikan  dalam  hal  sarana  prasarana  yang mendukung kegiatan akademik dan non akademik. Mengutamakan kemudahan proses belajar mengajar antara guru dan siswa di bidang akademik, termasuk sarana prasarana sekolah yang mendukung proses belajar mengajar. Karena komite sekolah adalah sebagai  mitra  dan  partner  sekolah,  maka  yang  bisa  dilakukan  adalah  bagaimana pertimbangan  yang  akan  dilakukan  apabila  input  madrasah  melebihi  kapasitas yang ada dengan memberikan penambahan ruang kelas.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  diberikan  penjelasan  lebih  rinci  terkait keterhubungan  peran  sebagai  pertimbangan  terhadap  peningkatan  mutu pendidikan.  Standar  pengelolaan,  standar  proses,  standar  sarana  dan  prasarana, serta  standar  pembiayaan  semuanya  berperan  dalam  kedudukan  komite  sekolah sebagai  pemberi  pertimbangan  dalam  peningkatan  mutu  pendidikan  terkait indikator  mutu  pendidikan.  Peran  komite  sekolah  terkait  dengan  pengelolaan perencanaan  dan  pengelolaan  program,  sesuai  standar  pengelolaan.  Fungsi komite  sekolah  dalam  perencanaan  pembelajaran,  prosedur  pembelajaran,
evaluasi,  dan  pengawasan  terikat  pada  standar  proses.  Peran  komite  sekolah dalam  standar  sarana  dan  prasarana  adalah  memberikan  pertimbangan  dan gagasan atas sarana dan prasarana yang dapat disediakan sekolah. Peran komite sekolah  dalam  standar  pembiayaan  adalah  memberikan  pertimbangan  anggaran yang dapat digunakan oleh sekolah.
2.  Peran Komite Sekolah sebagai Pemberi Dukungan dalam Peningkatan Mutu Pendidikan
Ace Suryadi dan Dasim Budimansyah (Hasbullah, 2006:97) mengemukakan bahwa  peran  komite  sekolah  sebagai  pendukung  sumber  daya  meliputi pemantauan  kondisi  tenaga  pendidikan  di  sekolah,  pengerahan  tenaga  guru sukarela  di  sekolah,  pengerahan  tenaga  non  guru  di  sekolah.  sekolah,  dan pemantauan  kondisi  sarana  dan  prasarana  di  sekolah.  Pengerahan  bantuan sarana  dan  prasarana  di  sekolah,  serta  evaluasi  pelaksanaan  bantuan  tersebut, merupakan  bagian  dari  sarana  dan  prasarana  pendukung.  Pemantauan  keadaan anggaran  pendidikan  di  sekolah,  pengorganisasian  dukungan  anggaran pendidikan di sekolah, koordinasi dukungan anggaran pendidikan di sekolah, dan evaluasi  pelaksanaan  dukungan  anggaran  di  sekolah  semuanya  termasuk  dalam kategori dukungan anggaran.
Dalam  hal  ini  komite  sekolah  sebagai  pendukung  peningkatan  mutu pendidikan  terlibat  dalam  memberikan  dukungan  sumber  daya,  sarana  dan prasarana,  serta  anggaran.  Pemantauan  kondisi  ketenagaan  pendidikan  di sekolah, serta sarana dan prasarana di sekolah, memberikan dukungan untuk (1) sumber daya. Dukungan sumber daya pendidikan dikaitkan dengan indikator mutu pendidikan,  khususnya  standar  pendidik  dan  tenaga  kependidikan  dengan memantau ketersediaan dan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan, serta standar  sarana  dan  prasarana  dengan  memantau  kelengkapan  dan  kelayakan sarana dan prasarana.
Komite  sekolah  sebagai  pemberi  dukungan  (2)  berperan  dalam  memantau dan  mengusulkan  sarana  dan  prasarana  sekolah.  Komite  sekolah  memantau keadaan anggaran di sekolah untuk memberikan dukungan terhadap (3) anggaran. Peran  tersebut  berkaitan  dengan  standar  pembiayaan.  Anggaran  untuk  layanan subsidi silang, biaya operasional sekolah, dan pengelolaan dana sekolah dipantau dan dikoordinasikan oleh komite sekolah.
Hasil kajian juga didukung dengan penelitian yang dilakukan  oleh penelitian M.  Misbah  (2009)  yang  menyatakan  bahwa  komite  sekolah  kemudian  dapat menindaklanjuti  ketersediaan  ketenagaan  sekolah,  memberdayakan  sarana  dan prasarana yang diperlukan di sekolah melalui sumber daya masyarakat yang ada, dengan  berkoordinasi  dengan  Dinas  Pendidikan.  Pemberdayaan  bantuan  sarana dan  prasarana  yang  dilakukan  komite  sekolah  bekerjasama  dengan  Dewan Pendidikan  akan  dipantau  perkembangannya  melalui  evaluasi  pelaksanaan dukungan  atau  bantuan  tersebut,  dan  pemanfaatan  sumber-sumber  anggaran pendidikan yang ada pada masyarakat menjadi hal yang dibutuhkan mendesak.
Hasil  penelitian  dari  Weny  Firdausin  Nuzula  menambahkan  bahwa  peran komite  sekolah  sebagai  badan  pendukung (supporting  agency), komite  sekolah menjalankan  perannya  dengan  berpartisipasi  sebagai  panitia  dalam  proses pengadaan  sarana  dan  prasarana,  penggalangan  dana  dari  orang  tua  atau  wali peserta    didik,  memberikan  dukungan  berupa  daya  pikir,  motivasi,  dan  masukan untuk  melengkapi  sarana  dan  prasarana  yang  ada  di  sekolah.  Dukungan  yang diberikan  komite  sekolah  ini  juga  sampai  pada  tahap  penghapusan,  hal  ini diwujudkan  dengan  keikutsertaan  dalam  pemilihan  barang  dan  pemeriksaan sarana  dan  prasarana  yang  sudah  tidak  layak  pakai.  Dengan  demikian,  komite sekolah  sebagai  lembaga  pendukung  pengadaan  sarana  dan  prasarana  sekolah dapat dikatakan telah menjalankan tugasnya sesuai dengan kebutuhan.

## 3.  Peran  Komite  Sekolah  sebagai  Pengontrol  dalam  Peningkatan  Mutu Pendidikan
Menurut  Ace  Suryadi  dan  Dasim  Budimansyah  dalam  Hasbullah  (2006:97- 98),  peran  komite  sekolah  sebagai  pengontrol  adalah  mengontrol  perencanaan sekolah,  yang  meliputi  pengawasan  terhadap  proses  pengambilan  keputusan  di sekolah,  penilaian  kualitas  kebijakan  di  sekolah,  dan  pengawasan  proses perencanaan  sekolah,  perencanaan  sekolah,  pengawasan  mutu  perencanaan sekolah,  dan  pengawasan  mutu  program  sekolah.  Komite  sekolah  bertanggung jawab  atas  pelaksanaan  program  sekolah,  yang  meliputi  pengawasan  organisasi sekolah,  penjadwalan  program  sekolah,  pengalokasian  anggaran  untuk pelaksanaan  program  sekolah,  pengalokasian  sumber  daya  untuk  pelaksanaan program  sekolah,  dan  memastikan  partisipasi  sekolah  dalam  program  sekolah. Komite sekolah bertanggung jawab atas keluaran pendidikan, seperti menilai hasil ujian,  angka  partisipasi  sekolah,  angka  mengulang  sekolah  dan  angka  bertahan sekolah.
Kajian tersebut selaras dengan penelitian M. Misbah (2009) yang antara lain menyatakan  bahwa  peran  komite  sebagai  pengontrol  adalah  untuk  mengontrol kualitas  kebijakan  yang  ada,  mengontrol  proses  pengambilan  keputusan  dan perencanaan pendidikan di sekolah, termasuk kualitas kebijakan yang ada, untuk pengendalian pelaksanaan program. Pendidikan memantau pelaksanaan program- program  yang  ada  di  sekolah  agar  sesuai  dengan  kebijakan  yang  telah  disusun. Dalam  hal  pelaksanaan  program,  bertugas  mengalokasikan  dana  dan  sumber daya untuk pelaksanaan program.
Peran  komite  sekolah  sebagai  pengontrol  dalam  peningkatan  mutu pendidikan terkait dengan indikator mutu pendidikan yaitu standar  isi dan standar kompetensi lulusan. Peran komite sekolah sebagai pengontrol dalam peningkatan mutu  pendidikan  berkaitan  dengan  peran  pengendalian  perencanaan  sekolah, yaitu  penilaian  kebijakan  mutu  sekolah  dan  pengawasan  mutu  program  sekolah. Kedua peran ini terkait dengan standar isi pengembangan kurikulum. Peran komite sekolah  sebagai  pengontrol  dalam  peningkatan  mutu  pendidikan  terkait  standar kompetensi  lulusan  adalah  untuk  mengontrol output pendidikan,  yang  meliputi penilaian ujian dan penilaian tingkat partisipasi sekolah.
Dalam  penelitian  Anita  Putri  Pertiwi  (2018)  menambahkan  bahwa  komite sekolah  sebagai  badan  pengendali  menjalankan  perannya  dalam  menyetujui  dan memantau  kegiatan  penggalangan  dana  sekolah,  membantu  sistem  pemantauan dan evaluasi standar di sekolah, dan memantau pelaksanaan rekomendasi dalam laporan kinerja sekolah.
4.  Peran Komite Sekolah sebagai Mediator dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Tujuan dibentuknya komite sekolah, menurut Keputusan Menteri Pendidikan Nasional  Nomor  004/U/2002  tentang  Dewan  Pendidikan  dan  Komite  Sekolah, adalah  untuk  menampung  dan  menyalurkan  aspirasi  masyarakat  dalam  rangka menghasilkan  kebijakan  dan  program  pendidikan  yang  dapat  mendorong kemajuan  sekolah,  mendorong  peningkatan  peran  dan  partisipasi  aktif  seluruh lapisan masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan, serta menciptakan sistem yang lebih transparan dan akuntabel.
Peran  komite  sekolah  sebagai  mediator  terkait  dengan  indikator  mutu pendidikan  dalam  peningkatan  mutu  pendidikan  dapat  dilakukan  dalam  (a) perencanaan,  yaitu  menjadi  penghubung  antara  kepala  sekolah  dengan masyarakat,  kepala  sekolah  dengan  dewan  pendidikan,  dan  kepala  sekolah dengan sekolah. Dengan memperhatikan dan mengutamakan kemandirian, komite sekolah  dan  masyarakat  senantiasa  menjaga  hubungan  baik,  menjalin  hubungan kerja  dengan  sekolah  lain,  pengawas  sekolah,  dinas  pendidikan,  asosiasi  profesi dunia  usaha  dan  industri,  serta  masyarakat.  Komite  sekolah  mengidentifikasi
aspirasi  pendidikan  masyarakat.  Membuat  proposal  kebijakan  dan  program pendidikan  pada  rapat  perencanaan  sekolah.  Sebagai  mediator  dalam pelaksanaan  program,  komite  sekolah  berperan  mensosialisasikan  kebijakan  dan program  pendidikan  sekolah  kepada  masyarakat,  serta  memfasilitasi  dengan menampung  berbagai  masukan  dan  gagasan  tentang  kebijakan  yang  dapat dilaksanakan  sekolah,  yang  kemudian  dikomunikasikan  ke  sekolah.  Selain  itu, komite  sekolah  menampung  pengaduan  dan  keluhan  terhadap  kebijakan  dan program  sekolah.  Keluhan  dan  pengaduan  tersebut  dikomunikasikan  untuk mencari  solusi.  Komite  sekolah  bertanggung  jawab  untuk  mengidentifikasi  (c) sumber  daya  masyarakat  dan  sekolah  yang  ada  yang  dapat  digunakan  untuk mencapai  tujuan  pendidikan,  seperti  sumber  daya  manusia,  keuangan,  sarana, dan prasarana.
Hasil  kajian  didukung  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  M.  Misbah (2009)  yang  menyatakan  bahwa  komite  sekolah  berfungsi  sebagai  mediator  dan menjadi  penghubung  antara  sekolah  dengan  masyarakat,  atau  antara  sekolah dengan  Dinas  Pendidikan.  Sebagai  mediator  pelaksanaan  program  pendidikan lebih banyak memfasilitasi berbagai masukan dari masyarakat atas kebijakan dan program  pendidikan  yang  ditetapkan  sekolah.  Peran  tersebut  antara  lain mengkomunikasikan  berbagai  pengaduan  dan  pengaduan  masyarakat  terhadap sekolah  terkait  di  bidang  pendidikan.  Sumber  daya  pendidikan  yang  ada  di masyarakat  begitu  besar,  namun  pemanfaatannya  belum  optimal,  perlu  adanya pemberdayaan kesediaan bantuan masyarakat untuk pendidikan.
Peran komite sekolah sebagai mediator dalam peningkatan mutu pendidikan terkait dengan beberapa indikator mutu pendidikan, antara lain standar kompetensi lulusan, standar isi, dan standar proses. Keterkaitan tersebut adalah peran komite sebagai  mediator  dalam  membuat  usulan  kebijakan  dan  program  pendidikan kepada sekolah dan memfasilitasi berbagai masukan terhadap kebijakan program terhadap  sekolah.  Anita  Putri  Pertiwi  (2018)  menambahkan  dalam  penelitiannya yang  mengemukakan  bahwa  sebagai  mediator,  komite  sekolah  diharapkan  dapat berkolaborasi  dengan  masyarakat,  termasuk  individu,  organisasi  pemerintah,  dan masyarakat  untuk  memberikan  pendidikan  dan  pembelajaran  yang  berkualitas. Lebih  lanjut,  panitia  diharapkan  dapat  menampung  dan  menganalisis  aspirasi, gagasan,  tuntutan,  dan  berbagai  kebutuhan  pendidikan  masyarakat  atau  peserta didik.
Hasil  penelitian  yang  telah  dikemukakan  tersebut  berkaiitan  dengan pandangan Ace Suryadi dan Dasim Budimansyah (Hasbullah, 2006: 98-99), peran komite  sekolah  sebagai  mediator  perencanaan  antara  lain  menjadi  penghubung antara  Kepala  Sekolah  dengan  masyarakat,  Kepala  Sekolah  dengan  Dewan Pendidikan,  dan  Kepala  Sekolah  dengan  sekolah,  mengidentifikasi  aspirasi pendidikan di masyarakat, dan membuat usulan kebijakan dan program pendidikan bagi kepala  sekolah.  Sebagai mediator  pelaksanaan  program,  meliputi  sosialisasi kebijakan  dan  program  pendidikan  sekolah  kepada  masyarakat,  memfasilitasi berbagai  masukan  atas  kebijakan  program  terhadap  sekolah,  menampung pengaduan  dan  pengaduan  terhadap  kebijakan  dan  program  pendidikan,  serta menyampaikan pengaduan dan keluhan masyarakat kepada instansi terkait bidang pendidikan  di  sekolah.  Mengidentifikasi  kondisi  sumber  daya  di  sekolah, mengidentifikasi  sumber  daya  masyarakat,  memobilisasi  bantuan  masyarakat untuk pendidikan di sekolah, dan mengkoordinasikan bantuan masyarakat adalah tanggung jawab mediator sumber daya.

## SIMPULAN
Komite  sekolah  merupakan  badan  mandiri  yang  mewadahi  peran  serta masyarakat  dalam  rangka  peningkatan  mutu,  pemerataan,  dan  efisiensi  pengelolaan
pendidikan di satuan pendidikan, baik di dalam maupun di luar sekolah. Adapun peran komite  sekolah  yaitu:  peran  komite  sekolah  sebagai  pemberi  pertimbangan,  peran komite  sekolah  sebagai  pendukung,  peran  komite  sekolah  sebagai  pengontrol,  dan peran  komite  sekolah  sebagai  mediator.  Mutu  pendidikan  merupakan  kesesuaian antara  kebutuhan  pihak-pihak  yang  berkepentingan  dengan  layanan  yang  diberikan oleh  pengelola  pendidikan.  Kesesuaian input, proses,  dan  hasil  sekolah  dengan tuntutan stakeholders merupakan  kerangka  filosofi  pendidikan  dalam  mewujudkan sekolah  yang  bermutu.  Landasan  konseptual  ini  harus  menjadi  kerangka  berpikir seluruh  komponen  penyelenggaraan  pendidikan  di  dalam  satuan  pendidikan.  Mutu pendidikan  adalah  definisi  dan  ciri  yang  utuh  dari  keluaran  pendidikan  yang  mampu menghasilkan  produk/keluaran  dan  jasa  pendidikan  yang  baik  yang  sesuai  dengan tujuan dan tuntutan pelanggan atau pengguna jasa pendidikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Anita Putri Pertiwi. 2018. Efektivitas Peran Komite Sekolah di Madrasah Aliyah Negeri Se-Jakarta Utara. Tesis .
Firdauza  Ardy  Nugraha.  2019.  Peran  Komite  Sekolah  dalam  Peningkatan  Mutu Pengelolaan  Pendidikan  (Studi  Kasus  di  SMP  Negeri  1  Sukorejo  Ponorogo),
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Ponorogo. Tesis . Hasbullah.  2006. Otonomi  Pendidikan:  Kebijakan  Otonomi  Daerah  dan  Implikasinya terhadap Penyelenggaraan Pendidikan . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Kemdikbud.  2017. Indikator  Mutu  Pendidikan  dalam  Penjaminan  Mutu  Pendidikan Dasar dan Menengah . Jakarta: Kemdikbud.
Majir,  Abdul.  2018.  Rekonstruksi  Hubungan  Komite  Sekolah  dan  Sekolah  Sebagai Upaya  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan. Jurnal  Pendidikan  dan  Kebudayaan Missio, 10(2), 223-231.
Menteri  Pendidikan  Nasional.  Kepmendiknas  Nomor  44/U/2002  Tentang  Acuan Pembentukan  Dewan  Pendidikan  dan  Komite  Sekolah.  Jakarta:  Departemen Pendidikan Nasional.
Menteri  Pendidikan  Nasional.  Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Nomor  63 Tahun  2009  tentang  Sistem  Penjaminan  Mutu  Pendidikan.  Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Misbah.  2009.  Peran  dan  Fungsi  Komite  Sekolah  dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan .   Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan , 14 (I), 68-91.
Nur  Zazin.  2011. Gerakan  Menata  Mutu  Pendidikan:  Teori  dan  Aplikasi .  Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Sri  Renani  Pantjastuti,  dkk.  2008. Komite  Sekolah:  Sejarah  dan  Prospeknya  di  Masa Depan. Yogyakarta: Hikayat Publishing.
Weny Firdausin Nuzula. 2016. Peran Komite Sekolah dalam Implementasi Manajemen Berbasis  Sekolah  (Studi  Multi  Kasus  d i  MTS  Ma’arif  NU  Kota  Blitar  dan  SMP Islam Sunan Gunung Jati Ngunut Tulungagung). Tesis .