## Studi tentang Dampak Perilaku Salah Suai Siswa dalam Proses Belajar di SMA N 7 Kota Jambi

## Yulianti
STAI Maarif Jambi Yuli56667@gmail.com

## Abstract
This  study  aims  to  see  how  the  study  of  students'  misconduct  behavior  in  the  learning process at SMA N 7 Jambi City. From the findings in the field, the researchers found that the study of students' misconduct behavior in the learning process, namely, going in and out  of  class,  truancy,  noisy  during  class  hours  greatly  affect  the  learning  process  of students in class. This kind of misconduct by students can result in lower grades that will be obtained by students and students will be more lazy to study. This study also examines what is included in students' misconduct behavior in the learning process. The research approach  used  is  descriptive  with  qualitative  methods  as  Sugiyono;  "stated  that  the qualitative  method  is  a  research  based  on  the  philosophy  of  "post  positivism"  which  is used to  examine  the  condition  of  natural  objects  (as opposed  to experiments)  where the researcher  is  the  key  instrument,  the  data  collection  technique  is  done  by  triangulation (combined),  the  data  analysis  is  inductive/qualitative,  and  qualitative  research  results emphasize meaning rather than generalization.
Keywords: misbehavior; learning process.

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk  melihat bagaimana studi tentang perilaku salah suai siswa dalam proses belajar  di SMA N 7 Kota Jambi. Dari hasil temuan di lapangan   peneliti menemukan  bahwa  studi  tentang  perilaku  salah  suai  siswa  dalam  proses  belajar  yaitu, keluar  masuk  kelas,  membolos,  ribut  pada  jam  pelajaran  sangat  berpengaruh  terhadap proses  belajar  siswa  di  kelas.  Perilaku  salah  suai  siswa  semacam  ini  dapat  berakibat semakin  rendahnya  nilai  yang  akan  diperoleh  siswa  dan  siswa  akan  semakin  malas belajar. Penelitian ini juga mengkaji apa saja yang termasuk kedalam perilaku salah suai siswa  dalam  proses  belajar.  Pendekatan  penelitian  yang  digunakan  adalah  deskriptif dengan  metode  kualitatif  sebagaimana  Sugiyono;  “menyatakan  bahwa  metode  kualitatif merupakan penelitian yang berlandaskan pada filsafat “ post positivisme ” yang digunakan untuk meneliti  pada kondisi objek yang alamiah (sebagai lawannya adalah eksperimen) dimana  peneliti  adalah  sebagai  instrument  kunci,  teknik  pengumpulan  data  dilakukan secara triangulasi (gabungan), analisis data bersifat induktif/kualitatif, dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna dari pada generalisasi.
Kata Kunci: Perilaku salah suai siswa; Proses belajar

## PENDAHULUAN
Pelaksanaan pembelajaran  di sekolah merupakan  suatu  usaha  untuk  menyiapkan para siswa agar mempunyai pendidikan guna mengatur sikap dan moralnya serta membentuk  konsep  dirinya  yang  sangat berperan  penting  dalam perkembangan dirinya.  UU  No.  20  Tahun  2003  tentang Sistem  Pendidikan  Nasional  menyebutkan bahwa  pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan yang  terencana  untuk  mewujudkan  suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik  secara  aktif  untuk  mengembangkan potensi  dirinya  yang  memiliki  kekuatan spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta keterampilan yang dibutuhkan dirinya, untuk masyarakat, bangsa dan negara.
Undang-undang  di  atas  merupakan payung  hukum  yang  menjelaskan  tentang konsep  dasar  pendidikan  itu  sendiri  agar siswa  mampu  menempuh  jalur  pendidikan sesuai  dengan  tingkat  pendidikan  yang  ia jalani.  Tujuan  utama  dari  pendidikan  adalah untuk mengembangkan potensi yang dimiliki peserta didik, menanamkan nilai-nilai moral, spiritual  yang  mungkin  saja  tidak  didapati dirumah atau lingkungan keluarga.
Pendidikan  juga  membentuk  karakter  anak- anak  bangsa,  oleh  karena  itu  pendidikan sangat berperan penting dalam kemajuan dan perkembangan diri individu itu sendiri.
Belajar  adalah  menguasai  sesuatu yang  baru,  konsep  dasar  dari  belajar  adalah
jika  individu  sudah  mendapatkan  sesuatu yang sebelumnya tidak pernah ia dapatkan, berarti  ia  sudah  belajar.  Motivasi  belajar sangat  penting  dimiliki  oleh  seseorang terutama bagi siswa yang sedang menempuh pendidikan di sekolah.
Menurut Sri (2021) Motivasi belajar sangat  penting  dimiliki  oleh  seseorang terutama bagi siswa yang sedang menempuh pendidikan di sekolah. Menurut Nana  Sudjana    tujuan  pendidikan  yang ingin  dicapai  dapat  dikategorikan  menjadi tiga bidang kognitif (penguasaan intelektual),bidang  afektif  (berhubungan dengan  sikap  dan  nilai)  dan  bidang psikomotorik (keterampilan berperilaku).
Keterampilan individu untuk menyesuai  diri  dengan  situasi  yang  sedang dihadapi memiliki  pengaruh  terhadap resiliensi  seseorang.  Berdasarkan  pada kehidupan nyata individu ini akan cendrung menyesuaikan diri dengan keadaan lingkunganya  agar  bisa  bertahan  dalam menghadapi  berbagai  kondisi  dan  situasi yang  tidak  diharpkan.  Penyesuaian  diri yaitu  proses  individu  untuk  merespon kebutuhan  hidup  (Adhiman  &  Mugiarso, 2021).
Perilaku adalah sikap yang ditimbulkan  siswa  yang  memang  muncul dari diri siswa itu sendiri  yang dipengaruhi oleh  lingkungan.  Seorang  pakar  psikologi Alfred  Adler  mengatakan  bahwasanya tingkah  laku  individu  itu  dipengaruhi  oleh
tiga  hal  yaitu  :  lingkungan,  pembawaan,  diri individu  itu  sendiri.  Oleh  karena  itu  diri pribadi seseorang berkontribusi sangat penting dalam pembentukan sikap individu.
Penanganan  perilaku  salah  suai  yang dilakukan  oleh  guru  BK  telah  beragam, mulai  dari  bimbingan  klasikal,  konseling individu, konseling kelompok, hingga memanggil orang tua siswa. Tetapi tetap saja penanganan  yang  diberikan  menurutnya masih  kurang  efektif,  siswa  yang  pernah menjalani  penanganan  perilaku  salah  suai setelah  diberikan  konseling  atau  penanganan awalnya akan terlihat sedikit membaik tetapi dalam  jangka  waktu  yang  lama  akan mengalami  perilaku  salah  suai  kembali  dan siswa  yang  mengalami  adalah  siswa-siswa yang  sama.  Guru  BK  khawatir  jika  siswa- siswa yang mengalami masalah salah suai ini nanti  akan  memberikan  dampak  negatif  dan mempengaruhi  siswa  lain  yang  berperilaku baik. (Hariastuti, n.d.)
Perilaku  diartikan  sebagai  suatu  aksi dan reaksi terhadap lingkungannya”. Seorang individu berperilaku sesuai dengan lingkungan tempatnya berada. Perilaku dapat ditimbulkan karena individu cenderung ingin mengekspresikan  dirinya.  Pada  setiap  diri peserta didik tentulah memiliki perilaku yang berbeda-beda dalam proses belajarnya.
Perilaku  adalah  sebuah  gerakan  yang  dapat diamati dari luar.
Perilaku  salah  suai  siswa  adalah tindakan ataupun sikap yang tidak
seharusnya  dilakukan  siswa  di  dalam belajar”.  Perilaku  salah  suai  di  lingkungan sekolah  merupakan  dari  realisasi  kebiasaan siswa  dalam  disiplin  terhadap  peraturan- peraturan yang berlaku di sekolah. Perilaku salah  suai  siswa  terjadi  karena  kebiasaan siswa  yang  tidak  baik  di  sekolah,  siswa cenderung  berperilaku  salah  suai,  siswa mencontoh  teman  di  kelasnya yang berperilaku salah suai.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan penelitian yang digunakan  adalah  deskriptif    dengan metode  kualitatif  sebagaimana  Sugiyono; “menyatakan  bahwa  metode  kualitatif merupakan  penelitian  yang  berlandaskan pada  filsafat  “ post  positivisme ”  yang digunakan  untuk  meneliti    pada  kondisi objek  yang  alamiah  (sebagai  lawannya adalah  eksperimen)  dimana  peneliti  adalah sebagai instrument kunci, teknik pengumpulan data dilakukan secara triangulasi (gabungan), analisis data bersifat induktif/kualitatif, dan hasil penelitian  kualitatif  lebih  menekankan makna dari pada generalisasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil observasi peneliti  di  lapangan  mengenai  studi tentang  dampak  perilaku  salah  suai  siswa adalah sebagai berikut.
1. Perilaku Salah Suai Siswa Membolos
Berdasarkan hasil penelitian ditemukan  masih  banyak  siswa  yang
membolos pada saat jam pelajaran berlangsung,  penilaian  siswa  tentang  dirinya menyebabkan siswa menjadi jenuh dan tidak mau  berada  di  kelas  serta  tidak  hadir  disaat proses  belajar  berlangsung,  tidak  dapat berjalan sesuai dengan yang diharapkan oleh guru,  karena  banyak  ditemukan  siswa  yang tidak berada di kelas pada saat proses belajar berlangsung.
Membolos  adalah  tidak  hadir  atau tidak berada di dalam kelas pada saat proses belajar  berlangsung  tanpa  kabar  apapun. “siswa  yang  bolos  harus  segera  ditangani, jangan  sampai  dibiarkan,  karena  akan menular pada siswa-siswa yang lain”.
Sehubungan  dengan  hal  tersebut  di atas,  kecenderungan  membolos  saat  proses belajar di  SMA Negeri  7 Kota Jambi berada pada  tingkat  tinggi.  Artinya  dalam  kegiatan belajar  perilaku  salah  suai  siswa membolos siswa  berada  pada  tingkat  tinggi.  Ini membuktikan  siswa  masih  banyak  yang menilai  dirinya  negatif  dalam  pelaksanaan belajar yang berlangsung di kelas.
2. Perilaku  Salah  Suai  Siswa  Keluar

## Masuk Kelas
Tingkat perilaku salah suai siswa saat proses  belajar  di  kelas  adalah  keluar  masuk kelas, bosan terhadap metode guru mengajar, tidak  menyukai  mata  pelajaran,  saat  ini banyak  anak  didik  yang  keluar  dari  kelas tanpa  terlebih  dulu  meminta  izin  kepada gurunya, entah untuk  pergi  ke kamar mandi, membeli jajanan dan sejenisnya.
Strategi penanganan metode mengajar amat menentukan kualitas belajar mengajar.  Apabila  guru  melaksanakan metode  mengajar  yang  tepat,  maka  siswa akan  dapat  menerima  pelajaran  yang diberikan  dengan  baik,  siswa  tidak  cepat merasa  bosan  dengan  metode  mengajar guru  yang  tepat.  Apabila  guru  mengajar dengan metode yang salah, akan mengakibatkan  kejenuhan  pada  setiap  diri peserta  didik,  ini  akan  mengakibatkan murid  keluar  masuk  kelas.  Hal  ini  tidak boleh  dibiarkan  oleh  guru,  guru  sebagai orang  yang  paling  berperan  penting  di dalam kelas. Jadi guru harus melaksanakan metode mengajar yang tepat.
3. Metode Guru Dalam Belajar di Kelas
Metode  yang  dilakukan  guru  pada saat proses belajar adalah sebagai berikut:
a. Cerama
b. Diskusi
c. Tanyajawab
d. Tugasterstruktur
e. Demonstrasi
4. Upaya Pihak Sekolah Dalam

## Mengatasi Masalah Tersebut
Pembelajaran  tidak  pernah  terlepas dari problematika meskipun sudah direncanakan secara matang dan juga sudah dipersiapkan  sebaik  serta  semaksimal mungkin  oleh  guru,  adapun  masalah  yang sering  muncul  dalam  proses  belajar sehingga siswa cenderung menjadi berperilaku  salah  suai  adalah  sebagai berikut:
a. Problematika yang berasal dari siswa
b. Problematika yang berasal dari guru
c. Problematika berasal dari faktor lain

## KESIMPULAN
Berdasarkan  penjelasan  yang  penulis paparkan  tentang  studi  perilaku  salah  suai siswa dalam proses belajar di SMA N 7 Kota Jambi dapat kita ambil kesimpulan yaitu :
1. Perilaku  salah  suai  siswa  dalam  proses belajar dipengaruhi oleh beberapa faktor.
2. Metode  yang  dilakukan  guru  pada  saat proses  belajar  adalah  sebagai  berikut: ceramah,  diskusi,  tanya,  jawab,  tugas terstruktur, demonstrasi
3. Problematika  yang dihadapi  dalam proses
belajar di SMA N 7 Kota Jambi dan upaya yang  telah  dilakukan  oleh  pihak  sekolah dalam  mengatasi  masalah  tersebut  yaitu problematika  yang  berasal  dari  siswa, gurud dan faktor lainnya.

## REFERENSI
Adhiman,  F.,  &  Mugiarso,  H..  " Hubungan Penyesuaian Diri terhadap Resiliensi
Akademik Pada Siswa Dalam Menghadapi Pembelajaran Saat
Masa  Pandemi  Covid  19 .  Vol. 5 ,  No.
7 Juni 2021.
Hariastuti,  R.  " Pengembangan  Booklet
Perilaku Salah Suai" . Vol. 7.
Pratisna,  F.  C.,  &  Mugiarso,  H..  " Pengaruh layanan bimbingan
kelompok
berstrategi  daring  dengan  berbasis nilai-nilai  budaya  jawa  terhadap perilaku  sopan  santun  siswa  sma" . Vol. 5,No. 2 Sri,    Murniasih.  (2021). Vol.  5  No.  2,  Bulan Juni Tahun 2021 p-ISSN :  2541-6782,    e-ISSN :  2580- 6467 . 5 (2), 8.
Sudjana, Nana. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar,  Bandung:  Sinar  Baru Algesindo, 2004
Sugiyono, Metode  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif,  dan  R&D.  Bandung : CV Alfabeta,2017.