## Decision Making Sebagai Model dalam Konseling Karir di SMA
untuk Pembuatan Keputusan  Karir yang Tepat
Alfi Rahmi, M.Pd Email: Alfi.rahmi79@gmail.com Institut Agama Islam Negeri Bukittinggi
Abstrak: Pengambilan keputusan karir telah  mulai direncanakan sejak siswa  memasuki Sekolah  Menengah  Atas  (SMA).  Siswa  tingkat  SMA  mulai  mengembangkan  kesadaran diri  dan  eksplorasi  karir.Namun  tidak  semua  siswa  SMA  memiliki  kesadaran  diri  dan kemampuan  mengeksplorasi    kemampuan  yang  dimilikinya  sehingga  dapat  berakibat tidak  mampu  membuat  keputusan  karir  yang  tepat  dengan  mempertimbangkan  potensi- potensi  yang  dimilikinya.  Menyikapi  kondisi  ini  terdapat  suatu  model  dalam  konseling karir  yang  dapat  membatu  siswa  mengambil  keputusan  karir  yang  tepat  yaitu Decision Making  Model . Decision  Makin  Model memuat  delapan    langkah  dalam  pengambilan keputusan  karir.  Melalui  penerapan  model  ini  diharapkan  masalah-masalah  karir  yang dihadapi oleh siswa tingkat SMA dapat diatasi.
Kata Kunci: Decision Making, Konseling Karir, Masalah Karir

## PENDAHULUAN
Penerapan  teori-teori  konseling karir  ini  terhadap  klien-klien  yang membutuhkan bantuan konseling, dilakukan melalui berbagai model.Menurut Zunker 1986 sebagaimana  yang  disadur  oleh  Didi Tarsidi (2007) terdapat program konseling karir dan komponen- komponen  program  tersebut.  Program- program ini telah dipilih untuk mewakili contoh  model-model  prosedur  konseling karir  yang  inovatif  yang    kini  banyak dipergunakan di sekolah lanjutan tingkat atas,  lembaga  pendidikan  keterampilan, dan  di  sejumlah  perguruan  tinggi  pada program  S1.  Terdapat  tujuh  model program dalam konseling karir, yaitu (1) module  model,  (2)  effective  problem- solving  model,  (3)  paraprofessional
model, (4) metroplex model, (5)
decision-making  model,  (6)  replicable model, dan (7) experience model.
Salah  satu  model  konseling  karir yang  dapat  dilaksanakan  di  Sekolah Menegah  Atas  yaitu decision-making model . Decision-making model memberikan  contoh  system  pembuatan keputusan dalam pemilihan
karir.Keterampilan  membuat  keputusan karir  merupakan  tujuan  yang  sangat penting dari konseling karir. Oleh karena itu dalam pembuatan keputusan karir ini, individu  harus  menerapkan  niai-nilai yang  dianutnya,  minatnya, attitudenya dan  kualitas  lain  yang  terkait    khusus dengan  keputusan  yang  akan  dibuat. Pertimbangan yang matang dalam pembuatan keputusan karir sangat menentukan perjalanan kehidupan
individu  ke  depan.  Jadi  pembuatan
keputusan  adalah  sebuah  keterampilan yang  dipelajari  yang  harus  mengarah kepada  solusi  yang  lebih  memuaskan menurut nilai-nilai pribadi seseorang.
Decision-making  model dirancang oleh  Krumboltz  dan  Sorenson  (1974) (dalam  Hadiarni  dan  Irman,  2009:157) yang aplikasinya dirancang untuk Sekolah  Menegah  Atas.  Terdapatnya
keluhan  dari  siswa  yang  bingung  dalam menentukan pilihan jurusan, tidak mengenali  bakat  dan  minatnya,  cita-cita yang sering berubah-rubah, ingin pindah jurusan,  tentu  akan  berpengaruh  dalam pembuatan  keputusan  karir  yang  tepat. Model  ini  dapat  membantu  Sekolah Menegah Atas untuk menentukan pilihan jurusan  yang  tepat  sesuai  dengan  bakat dan  minatnya,  sehingga  persoalan  tidak berminat  dalam  belajar  karena  tidak sesuai  dengan  kemampuannya  dapat diatasi  sejak  dini,  begitu  juga  dengan persoalan ingin pindah jurusan.

## HAKEKAT KONSELING KARIR

## A. Pengertian Konseling Karir
Konseling karir adalah suatu disiplin  ilmu  yang  sepanjang  sejarahnya dikenal    dengan  nama  yang  berbeda- beda seperti bimbingan profesi,
konseling  jabatan  dan  konseling  profesi. Menurut Tolber (dalam Belkin, 1976;418)  mendefenisikan  konseling karir yaitu:
Career counselling...is really much the same asother kinds of counselling  except  that  it  focuses on  planning  and  makin  decision about occupations
and education.As in all counselling, the personal  relationship  is  critical,
but information and factual data...are  more  significant  than  in personal  counselling.  Even  so,it usually  is  not  possible  to  help someone with a vocational problem  without  recognizing,such other  aspect  of  his  life  as  need conflict, and relations with others
Konseling karir memusatkan perhatian pada perencanaan dan pembuatan  keputusan  tentang  pekerjaan dan  pendidikan.Melalui  konseling  karir terdapat hubungan yang berisikan informasi yang faktual dengan data-data. Jadi konseling karir melibatkan hubungan personal yang akan membantu orang-orang  yang  mengalami  masalah dalam  jabatannya  yang  mempengaruhi kehidupannya.
Pelaksanaan konseling karir melalui  program  yang  sistematis  untuk memanfaatkan  berbagai  informasi  yang faktual  tersebut.  Sebagaimana  yang dikemukakan  oleh  Herr  (dalam  Tayeb Manrihu, 1992; 18)  menjelaskan bahwa konseling  karir  adalah  suatu  perangkat, lebih  tepatnya  suatu  program  yang sistematis,  proses-proses,  teknik-teknik atau  layanan-layanan  yang dimaksudkan untuk  membantu  individu  memahami dan  berbuat  atas  dasar  pengenalan  diri dan  pengenalan  kesempatan-kesempatan dalam  pekerjaan,  pendidikan  dan  waktu luang, serta mengembangkan keterampilan-keterampilan mengambil keputusan  sehingga  yang  bersangkutan dapat mencipta dan mengelola perkembangan karirnya. Kemudian National Career Development Assosiation (NCDA) sebagai  salah  satu  asosiasi  dalam
konseling  karir  (dalam  Lee  E.  Isaacson and  Duane  Brown,  1993:372)  juga mendefenisikan :
vocational/career counselling consist of those activities performed or coordinated by individuals who have credentials to work  with  other  individuals  or group of individuals about occupation,life/career, cereer
decision  making,career  planning, career  pathing,  or  other  career development  related  questions  or conflicts.
Konseling  karir  berisikan  aktivitas yang dibangun atau dikoordinasikan oleh individu    yang  memiliki  pengakuan untuk membantu individu atau kelompok mengenai  jabatan,  hidupnya/karirnya,
pengambilan keputusan karir, perencanaan  karir  dan  perkembangan karir.
Berdasarkan definisi di atas,
konseling  karir    dapat  diartikan  sebagai suatu  proses  membantu  individu  dalam pengembangan kehidupan karir  dimulai
dari perencanaan,
pengambilan
keputusan,  dan    bagaimana  individu tersebut berinteraksi dengan peran kehidupan yang lain.
Melalui  konseling  karir  individu akan    melalui  proses  dengan  berbagai jenis  layanan  untuk  mengenali  potensi yang  dimiliki  serta  kesempatan  dan peluang yang ada. Proses dalam konseling  karir  merupakan  proses  yang kompleks  untuk  memperoleh  karir  yang sesuai  dengan  nilai-nilai  pribadinya karena karir mempengaruhi hidup seseorang  secara  keseluruhan,  termasuk kesehatan fisik dan mental.

## B. Pentingnya Konseling Karir
Brown (dalam Samuel T Gladding, 2012;403) mengemukakan
bahwa konseling  karir  dapat  menjadi  intervensi praktis  untuk  beberapa  klien  yang mempunyai  permasalahan  emosional berkaitan  dengan  lingkungan  yang  non suportif dan menimbulkan stres.
Kemudian Herr dan kawan-kawan (dalam  Samuel  T  Gladding,  2012;403) juga menegaskan bahwa beragam permasalahan hidup dan  masalah  mental muncul,  ketika  karir  atau  kehidupan kerja seseorang tidak memuaskan.
Menurut  Crites  (dalam  Samuel    T Gladding,
2012;403) menyebutkan aspek-aspek  penting  pada  konseling karir yaitu:
1. Kebutuhan  akan  konseling  karir lebih  besar  daripada  kebutuhan untuk psikoterapi.
2. Konseling karir dapat menjadi terapi
3. Konseling  karir  lebih  sulit  daripada psikoterapi.
Konseling  karir  akan  melibatkan individu  berurusan  dengan  dunia  luar dan  dalam  seseorang,  apabila  klien berhasil mengatasi permasalahan pengambilan keputusan dalam karir akan mendapat  kemampuan  dan  keyakinan diri  untuk  mengatasi  masalah  di  bidang lainnya.  Sebagai  contoh  orang  yang kehilangan  pekerjaan  dan  takut  tidak menemukan  posisi  yang  lain  akan mempunyai  dua  permasalahan  yaitu permasalahan  karir  dan  permasalahan kegelisahan  pribadi.  Orang  seperti  ini harus dibantu dengan pendekatan holistik yaitu dengan menawarkan
informasi  tentang  aspek  intelektual dalam  menemukan  suatu  pekerjaan  dan bekerjasama dengannya
untuk menghadapi  dan  mengatasi  kecemasan emosional  saat  mencari  pekerjaan  baru atau arah dalam kehidupan.

## C. Tujuan Konseling Karir
Menurut Prayitno (1997;66-67) menjelaskan  bahwa  konseling  karir  di SMA  membantu  siswa  merencanakan dan  mengembangkan  masadepan  karir dengan rincian sebagai berikut:
1. Pemantapan pemahaman diri berkenaan    dengan  kecendrungan karir yang hendak dikembangkan.
2. Pemantapan  orientasi    dan  informasi karir pada umumnya, khususnya karir yang hendak dikembangkan
3. Orientasi  dan  informasi  terhadap dunia  kerja  dan  usaha  memperoleh
penghasilan untuk memenuhi
kebutuhan hidup.
4. Orientasi dan informasi tentang
pendidikan yang lebih tinggi,
khususnya  sesuai  dengan  karir  yang hendak dikembangkan
Kemudian  Bimo  Walgito  (2010;202- 203) juga  merinci tujuan konseling karir adalah untuk membantu para siswa agar:
1. Dapat memahami dan menilai dirinya sendiri,  terutama  berkaitan  dengan potensi  yang  ada  dalam  dirinya mengenai  kemampuan,  minat,  bakat, sikap dan cita-citanya.
2. Menyadari  dan  memahami  nilai-nilai yang ada dalam dirinya dan yang ada dalam masyarakat.
3. Mengetahui  berbagai  jenis  pekerjaan yang  berhubungan  dengan  potensi yang  ada  dalam  dirinya,  mengetahui
jenis-jenis  pendidikan  dan  latihan yang diperlukan bagi suatu bidang.
4. Menemukan hambatan yang mungkin timbul,  yang  disebabkan  oleh  dirinya dan  faktor  lingkungan  serta  mencari jalan yang dapat mengatasi hambatan- hambatan tersebut.
Kemudian  menurut  Herr  (Hadiarni dan  Irman,  2009:208)  bahwa  tujuan konseling  karir  di  SMA  yang  meliputi membantu siswa belajar untuk:
1. Menunjukkan  hubungan  antara hasil-hasil  belajar,  nilai-nilai, preferensi,aspirasi    pendidikan, dan preferensi karirnya
2. Menganalisis  kompetensi  pribadi sekarang  dalam  keterampilan- keterampilan  yang  diperlukan untuk preferensi karir.
3. Memegang tanggung jawab
dalam  perencanaan  karir  dan konsekuensinya.
4. Siap  memenuhi  syarat  bagi  taraf memasuki  pekerjaan-pekerjaan
dengan mengambil mata pelajaran yang sesuai. 5. Siap untuk memenuhi syarat bagi pendidikan pasca sekolah lanjutan dengan mengambil mata pelajaran yang diperlukan
6. Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang berhubungan  dengan  kehidupan sebagai konsumen
7. Mengembangkan keterampilan
yang berhubungan dengan penggunaan efektif waktu luang 8. Secara sistematis mengetes realitas preferensi karir
9. Mengidentifikasi  alternatif  cara- cara mencapai tujuan pendidikan
atau okupasional yang diinginkan 10. Menggambarkan  bentuk-bentuk utama meneruskan pendidikan 11. Mengidentifikasi langkah- langkah  yang  diperlukan  untuk masuk sesudah sekolah lanjutan. 12. Membuat estimasi akurat tentang sifat pribadi dan prestasi dan  mengemukakan  hal-hal  ini secara efektif. 13. Mengembangkan rencana- rencana khusus untuk mengimplementasikan tujuan karir 14. Melaksanakan rencana-rencana karir.

## D. Masalah-Masalah

## Karir

## Remaja/Siswa SLTA
Menurut  teori  perkembangan  karir Super (dalam Uman Seherman, 2013:83) mengenai  kematangan  karir  remaja bermasalah  dalam  karirnya  manakala tidak  mencapai  kematangan  karir  sesuai dengan tahap dan tugas perkembangannya sebagai berikut: 1. Tidak mampu merencanakan karir  dengan  baik  yang  ditandai
dengan: a) Tidak  adanya  kesediaan untuk mempelajari infrmasi karir secara memadai b) Malas/tidak membicarakan karir dengan orang dewasa c) Malas/tidak mengikuti pendidikan tambahan untuk menambah pengetahuan tentang keputusan karir d) Malas/tidak  berpartisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler e) Malas/tidak mengikuti pelatihan berkaitan dengan  pekerjaan  yang diinginkan f) Kurang memiliki pengetahuan tentang kondisi  pekerjaan  yang diinginkan g) Kurang memadainya pengetahuan tentang persyaratan pendidikan untuk  pekerjaan  yang diinginkan h) Kurang/tidak mampu merencanakan  apa  yang harus  dilakukan  setelah tamat sekolah i) Kurang/tidak memadainya pengetahuan tentang cara dan kesempatan memasuki  dunia  kerja yang diinginkan j) Kurang/tidak mampu mengatur  waktu  luang secara efektif.
2. Malas melakukan eksplorasi karir yang dikarakteristikkan:
a) Kurang/tidak berusaha menggali  dan  mencari informasi karir dari berbagai  sumber  (guru BK, Orangtua, orang yang sukses) b) Kurang/tidak memadainya  pengetahuan tentang potensi diri diantaranya  bakat,  minat,
intelegensi,  kepribadian,
nilai-nilai dan prestasi c) Tidak  memiliki  cukup banyak nformasi karir 3. Kurang/tidak memadainya pengetahuan  tentang  membuat keputusan karir (Decision Making) yang ditandai dengan:
a) Tidak  mengetahui  cara-
cara  membuat  keputusan karir b) Tidak mengetahui langkah-langkah dalam membuat keputusan karir terutama penyusunan rencana karir c) Malas/tidak mau mempelajari  cara  orang lain  membuat  keputusan karir d) Tidak mampu menggunakan pengetahuan dan pemikiran dalam membuat keputusan karir. 4. Kurang/tidak memiliki pengetahuan  (informasi)  tentang dunia  kerja (world  of  work information) yang ditandai dengan: a) Kurang pengetahuan mengenai minat dan kemampuan diri b) Tidak  mengetahui  cara orang  lain  mempelajari hal-hal yang berhubungan dengan pekerjaannnya c) Tidak  emngetahui  alasan mengapa  orang  berganti pekerjaan d) Idak  ememiliki pengetahuan tentang tugas-tugas pekerjaan dalam  satu  vokasional dan perilaku dalam bekerja. 5. Kurang memadainya pengetahuan tentang kelompok pekerjaan yang lebih disukai (knowledge of preferred  occupational  group) yang ditandai dengan: a) Tidak memahami  tugas  dari pekerjaan yang diinginkan b) Tidak mengetahui  persyaratan fisik  dan  psikologis  dari pekerjaan yangdiinginkan c) Tidak mengetahui  minat-minat dan  alasan  yang  tepat dalam memilih pekerjaan 6. Tidak  mencapai realisme keputusan karir (adanya kesenjangan  antara  kemampuan individu  dengan  pilihan  karir secara realistis) dengan karakteristik sebagai berikut: a) Tidak  memiliki pemahaman  yang  baik tentang  kekuatan  dan kelemahan diri berhubungan dengan pilihan karir yang diinginkan b) Tidak mampu melihat faktor-faktor yang  akan  mendukung
atau  mengghambat  karir yang diinginkan c) Tidak mampu melihat kesempatan yang ada    berkaitan  dengan pilihan karir yang diinginkan d) Tidak mampu memilih salah satu alternatif  pekerjaan  dari berabgai pekerjaan beragam e) Tidak dapat mengambangkan kebiasaan  belajar  dan bekerja secara efektif. 7. Tidak memadainya  orientasi  karir ( career  orientation) sehingga akiatnya  tidak  mampu  membuat keputusan perencanaan keputusan karir yang tepat 8. Adanya stereotype gender , yaitu munculnya persepsi atau pandangan yang membatasi
ruang  gerak  pemilihan  karir karena gender yang dimiliki.

## E. Teori  Keterampilan  Pengambilan
Keputusan / TheoriesDecision Making    Sebagai  Model  Pembuat Keputusan Karir
Teori  keterampilan  pengambilan keputusan/ decision-making model merupakan  aspek  yang  penting  dalam pemilihan karir dan perkembangan karir. Maksud Teori keputusan menurut
Bergland  (dalam  DidiTarsidi,  tt:  21) adalah  satu  metode  yang  digunakan
untuk  menjelaskan  proses  pemilihan karir  dan  merupakan  kerangka  untuk merumuskan  tujuan  konseling.  Teori keputusan didasarkan atas premis bahwa seorang  individu  mempunyai  sejumlah opsi atau alternatife yang dapat dipilihnya.  Urutan  peristiwa  yang  dapat mengarah pada sebuah keputusan mencakup:  (1)  mendefinisikan  masalah, (2) merumuskan sejumlah alternatife, (3) mengumpulkan informasi, (4) memproses  informasi,  (5)  membuat rencana,  (6)  memilih  tujuan,  dan  (7) mengimplementasikan rencana (Bergland, 1974; Herr & Cramer, 1984). Pentingnya pembuatan
keputusan digarisbawahi  oleh  keyakinan  bahwa  ia merupakan proses seumur hidup.
Menurut  Gelatt  yang  memandang system  nilai  sebagai  bagian  penting  dari proses  pembuatan  keputusan.  Model pembuatan  keputusan  menurut  Gelatt mengemukakan konsep tentang serangkaian keputusan ( immediate,
intermediate, dan future ), yang menunjukkan bahwa pembuatan keputusan merupakan proses yang berkelanjutan.
Kemudian  Teori  Social-Learning tentang Pemilihan  Karir  yang dipelopori oleh  Krumboltz,  Mitchell,  dan  Gelatt (1975). Teori ini merupakan upaya untuk menyederhanakan proses pemilihan karir, terutama didasarkan atas peristiwa- peristiwa  kehidupan  yang  berpengaruh terhadap  penentuan  pilihan  karir.  Dalam teori  ini,  proses  perkembangan  karir melibatkan  empat  faktor  yaitu:  (1) warisan genetik dan kemampuan khusus, (2) kondisi dan peristiwa lingkungan, (3) pengalaman belajar, dan (4) keterampilan pendekatan tugas.
Warisan  genetic  dan  kemampuan khusus  mencakup  sejumlah  kualitas bawaan yang dapat membatasi kesempatan karir individu. Kondisi  dan  peristiwa  lingkungan dipandang sebagai faktor yang
berpengaruh  yang  sering  kali  berada  di luar kontrol individu. Peristiwa-peristiwa dan    keadaan  tertentu  di  dalam lingkungan individu mempengaruhi perkembangan  keterampilan,    kegiatan, dan pilihan karir.
Pengalaman belajar, mencakup pengalaman  belajar  instrumental  dan asosiatif. Pengalaman belajar instrumental  adalah  yang  dipelajari individu melalui reaksi terhadap konsekuensi,  tindakan  yang  hasilnya dapat  langsung  teramati,  dan  melalui reaksi  orang  lain.  Konsekuensi  kegiatan belajar dan pengaruhnya terhadap perencanaan  dan  perkembangan  karir ditentukan  terutama  oleh reinforcement atau non reinforcement kegiatan tersebut, warisan genetic individu, kemampuan dan keterampilan khususnya,  dan  tugas  pekerjaan  itu sendiri.Pengalaman belajar asosiatif
mencakup  reaksi  negatife  dan  positif terhadap pasangan situasi yang sebelumnya  bersifat  netral.  Misalnya, pernyataan  ”semua  politisi  tidak  jujur” dan  “semua  banker  kaya”  berpengaruh terhadap persepsi individu tentang
okupasi  ini.  Asosiasi  seperti  ini  dapat juga dipelajari melalui observasi,
bacaan, dan film. Keterampilan pendekatan tugas
( tasks approach skills ), mencakup keterampilan-keterampilan  yang  sudah dikembangkan  oleh  individu,  seperti keterampilan problem-solving, kebiasaan
kerja, mental sets, respon emosional, dan respon
kognitif.Keterampilan-
keterampilan ini menentukan hasil masalah  dan  tugas  yang  dihadapi  oleh individu. Tasks  approach  skills sering kali  termodifikasi  akibat  pengalaman yang bagus maupun jelek.
Teori  belajar  tentang  keputusan karir  berguna  untuk  mengenali  kondisi- kondisi  lingkungan  dan  peristiwa  yang memberikan  pengalaman  belajar  kepada seseorang  untuk  menyusun  rencana karir.Teori  ini  tidak  menentukan  urutan langkah-langkah  tertentu  yang  harus ditempuh, karena ada banyak  jalan  yang bisa  membawa  orang  ke  keberhasilan menyusun  rencana.Hal  yang  penting adalah  bahwa  jalan  itu  memberikan kepuasan.
Menurut  A.  W.  Miller  (1968)  juga meyakini bahwa teori belajar seyogyanya diaplikasikan dalam pembuatan keputusan karir.Dia berkonsentrasi  pada  hubungan  antara perilaku  yang  secara  konsisten  dan signifikan terkait dengan pilihan okupasi.Terdapat empat kategori perilaku  seperti  itu  yaitu  kegiatan  fisik nyata (overt), pernyataan  verbal  nyata, perubahan  emosional  atau  fisiologis tersembunyi (covert), dan  respon  verbal atau  pemikiran  tersembunyi.Fungsi  teori pembuatan keputusan karir adalah untuk memprediksi, menjelaskan, dan mengontrol perilaku pembuatan keputusan. Sedangkan  menurut  Dudley  dan Tiedeman (dalam Tayeb Manrihu,
1992;103-104)  pengambilan  keputusan karir sebagai berikut:
1. Periode Antisipasi
a. Tahap  Eksplorasi    yang  meliputi menyadari  masalah,  kekurangan informasi tentang diri dan okupasi,  tidak  terdorong  untuk mengeksplorasi pilihan-pilihan.
b. Tahap  Kristalisasi  yang  meliputi identifikasi alternatife, biaya dan keuntungan  dari  tujuan  yng dipertimbangkan, nilai-nilai diatur  secara  hirarkis,  tidakada komitmen secara publik.
c. Tahap  pilihan  yang  meliputi motivasi  terhadap  pilihan  yang ditentukan,  mulai  bebas  dari kecemasan.
d. Tahap  klasifikasi  yang  meliputi citra  masa  depan  lebih  akurat dan  terperinci,  menghilangkan keraguan,  perincan  dibuat  lebih eksplisit.
2. Periode Akomodasi
a. Tahap  Induksi  yang  meliputi kontak realitas dengan
lingkungan  kerja,  identifikasi diri  dengan  lingkungan  kerja, penerimaan kelompok.
b. Tahap  Reformasi  meliputi secara tegas  terlibat  dalam  kelompok, mencoba  untuk  lebih  membawa nilai-nilai kelompok sejalan dengan  nilai-nilai  diri,perasaan diri  jauh  lebih  kuat  daripada kelompok.
c. Tahap Integrasi meliputi diferensiasi  dalam  identifikasi dicapai, sintesis diri dan kelompok, citra diri dan kelompok yang berhasil dianggap keberhasilannya. Aplikasi decision  making  model yang dikembangkan oleh Krumboltz dan Sorensen (1971) memuat delapan langkah dalam proses pembuatan keputusan  yang  dapat  dilaksanakan secara kelompok.Diskusi kelompok memiliki  berberapa  keuntungan  karena seting kelompok memberikan kesempatan  untuk reinforcment dari teman  sebaya.  Oleh  karena  itu,  delapan langkah  tersebut  dideskripsikan  untuk kelompok, berdasarkan deskripsi tersebut  dirumuskanlah  model  untuk pembuatan keputusan dan tujuan
khususnya  serta  tugas-tugas  yang  tepat untuk masing-masing langkah tersebut.
Langkah-langkah  aplikasi decision
making yaitu: 1. Menuntut individu untuk menyatakan  alasan  atau  masalah yang telah memotivasinya mengikuti konseling karir. Dengan menyatakan masalah pribadinya  sendiri,  tujuan  individu dapat  dirumuskan  secara  lebih mudah dalam kelompok.Contoh individu  mengalami  masalah  tidak mengetahui potensi yang dimilikinya,  ragu  dengan  pilihan jurusannya.  Tujan  individu  ingin mengetahui potensi yang dimilikinya,  ingin  memilih  jurusan yang tepat sesuai dengan potensinya serta  memiliki  prospek  karir  yang baik,
2. Membuat komitmen waktu Konselor  harus  memastikan  bahwa setiap  individu  membuat  komitmen tentang  waktu  yang  diperlukannya untuk  mencapai  tujuan  individual yang  telah  ditetapkannya.  Waktu yang  ditetapkan  harus  realistis  dan benar-benar dipatuhi.Contoh minggu pertama mengetahui tentang
potensinya,  kemudian  menganalisis
hasil belajar, kemudian baru menentukan pilihan jurusan misalnya IPA 3. Mengarahkan kegiatan Tujuan langkah ini yaitu mempersempit alternatif dalam penelusuran karir. Siswa diharuskan menyelesaikan tugas-tugas individual  seperti  mengerjakan  tes minat,  mereviue  film,  mempelajari literatur  tentang  okupasi.  Kemudian diminta siswa untuk menyampaikannya  dalam  kelompok sehingga  memperoleh  tangggapan dan reinforcment dari  anggota kelompok.Contoh Jurusan IPA memiliki  banyak  pilihan  bidang, diantara bidang IPA tersebut, bidang
mana  yang  memiliki  karakteristik yang  cocok    dengan  potensi  hasil pengukuran.
4. Mengumpulkan informasi
Anggota  kelompok  dapat  berbagi cerita  tentang  kegiatan  yang  telah diselesaikannya pada langkah sebelumnya.  Interaksi  antar  anggota kelompok dapat
memberikan
reinforcment dalam  mengeksplorasi karir  lebih  jauh.  Konselor  dapat memberikan  saran  tentang  sumber informasi  untuk  setiap  individu. Contoh diskusi kelompok mencakup hakikat pengelompokan karir,
informasi  pasar  kerja,  kesempatan untuk  mengembangkan  diri,  skala gaji, dan yang lainnya.
5. Berbagi informasi dan memperkirakan  konsekuensi  yang mungkin dihadapi. Langkah  ini  membantu  anggota kelompok
memprediksi
keberhasilan  berdasarkan  informasi yang terkumpul. Contoh dari jurusan IPA  ingin  mengambil  kedokteran, tentu  prospeknya  bagus  dan  hal yang  perlu  diperhatikan  berkaitan dengan biaya dan masa pendidikan.
6. Evaluasi ulang
Anggota kelompok berbagi kemungkinan  keberhasilan  dalam jenis  okupasi  tertentu  yang  telah mereka  eksplorasi  pada  langkah sebelumnya.  Tujuan  langkah  ini untuk  memberi  stimulus  untuk memperkuat pengambilan keputusan tentang karir yang telah dipilih  atau mengubah arah karir. Contoh mengkaji  jenis  profesi  yanglain yang dapat dimasuki dengan jurusan yang dipilihnya.
7. Mengambil keputusan tentatif Tujuannya  adalah  agar  anggota
kelompok mempersempit pilihannya dan  mencoret  kemungkinan  yang paling  tidak  diinginkan.  Proses pencoretan ini memerlukan pertimbangan  teman  sekelompok dan  mengeksplorasi  kemungkinan itu bersama. Contohadanya pertimbangan dari anggota kelompok terhadap berbagai kemungkinan  pilihan  jabatannya untuk di persempit. 8. Pembuatan Keputusan karir
” Redece ” (surut)\ Setiap  anggota  kelompok  didorong untuk memandang pembuatan keputusan karir sebagai proses  yang berlangsung terus yang dapat digunakan untuk situasi lain. Idealnya pembuatan keputusan harus  sistematis  yang  membawa
individu  pada  umumnya  menuju solusi yang memuaskan.
Demikianlah delapan langkah
Aplikasi decision  making  model yang dapat diterapkan dalam suasana kegiatan kelompok.  Sehingga  persoalan  yang menjadi  kendala  tidak  bisa  memberikan informasi  karir  kepada  siswa  dapat dilakukan dengan alternatif kelompok.Pelaksanaannya  juga  menjadi lebih  efektif  karena  memakai  seting kelompok  dibandingkan  klasikal  dan individual.

## PENUTUP
Karir  bagi  individu  adalah  pilihan hidup yang akan dilalui sepanjang hayat. Pilihan  terhadap  suatu  pekerjaan  yang tepat  sesuai  dengan  bakat,minat  dan keahlian,lingkungan kerja yang kondusif akan  membawa  kepada  kepuasan  dan kenyamanan  dalam  berkarir.  Namun tidak  semua  orang  memperoleh  kondisi yang sesuai dengan yang diharapkannya.Oleh karena itu diperlukan konselor karir untuk membantu  membuat  keputusan  pilihan karir  yang  tepat  sejak  masih  dalam pendidikan.  Terdapat  berbagai  macam model  bantuan  yang  dapat  diterapkan dalam konseling karir. Decision makingmodel merupakan    suatu  model bantuan  dalam  pengambilan  keputusan karir    yang  keterampilan    dapat dipelajari,  yang  vital  untuk    program pendidikan.
Decision    makingmodel /pembuatan
keputusan merupakan satu cara
menemukan    solusi    yang    memberi kepuasan    dengan    melakukan  evaluasi terhadap  berbagai  opsi  dan  alternatif; tidak    ada    benar/salah  yang    jelas
seperti    dalam    pemecahan    masalah. Krumboltz    dan  Sorenson    merancang sistem    pembuatan    keputusan    yang terdiri    dari  langkah-langkah    berikut: (1)  merumuskan  tujuan  individual,  (2) membuat    komitmen    waktu,    (3) menciptakan kegiatan, (4) mengumpulkan informasi, (5) mengestimasi konsekuensi, (6) reevaluasi,  (7)  mengambil  keputusan tentatif, dan (8) melakukan daur ulang. Decision making model
merupakan  satu  alternatif  bagi  guru pembimbing di sekolah untuk membantu siswa  dalam  membuat  keputusan  karir yang tepat.

## DAFTAR PUSTAKA
Belkin, Gary S (1976) Practical Counseling in the School . Dubuque;William C. Brown Company Publisher.
Bimo  Walgito  (2010) Bimbingan  dan Konseling  (Studi  dan  Karier). Yoqykarta: Andi Offset
Didi Tarsidi. (2009) Model-model Konseling  Karir .  Diakses  10
Februari  2014  dari http://d- tarsidi.  blogspot.com  /2007/08/ modelbimbingankarir.html .
Hadiarni  dan  Irman  (2009) Konseling Karir . Batusangkar; STAIN Batusangkar Press Isaacson,  Lee  E  and  Duane    Brown. (1983) Career Information,Career Counseling and  Caree  Development (Fifth
Edition).Boston :Allyn
and
Bacon.
Mohammad  Tayeb  Manrihu.  (1992)
Pengantar Bimbingan dan Konseling Karir . Cetakan  I Jakarta: Bumi Aksara. Prayitno (1997). Seri Pemandu Pelaksanaan Bimbingan Konseling  di  Sekolah .  Jakarta:
Penebar Aksara.
Samuel T Gladding (2012) Counseling:a Comprehensive  Profession (alih bahasa  Konseling:  Profesi  yang
Menyeluruh oleh Winarno).
Jakarta:Indeks
Uman  Suherman.  2013. Bimbingan  dan Konseling Karir Sepanjang
Rentang  Kahidupan .  Bandung:
Rizki Press.