Determinan  Literasi  Ekonomi  pada  Mahasiswa  Program  Studi Ekonomi Pembangunan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
Fitri Amalia 1 * ,  Indah Eka Pratiwi 2
1,2 Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta - Indonesia

## A B S T R A K
Literasi Ekonomi sangat penting untuk kehidupan, karena dengan semakin tinggi  tingkat  literasi  ekonomi  kita  maka  semakin  baik  kita  dalam menangani masalah dan menemukan solusi mengenai ekonomi. Penelitian ini  dilakukan  untuk  melihat  faktor  apa  saja  yang  dapat  meningkatkan literasi  ekonomi  mahasiswa  Ekonomi  Pembangunan.  Dengan  lokasi penelitian  di  Program  Studi  Ekonomi  Pembangunan  Universitas  Islam Negeri  (UIN)  Syarif  Hidayatullah  Jakarta.  Metode  yang  dilakukan  adalah survey dan di analisis menggunakan regresi liner berganda ordinary least square.  Penelitian  menggunakan  data  primer  melalui  penyebaran kuisioner terhadap 159 mahasiswa Program Studi Ekonomi Pembangunan yang  telah  mendapatkan  mata  kuliah  teori  ekonomi  mikro  dan  makro. Teknik  pengambilan  sampel  menggunakan  simple  random  sampling dengan menggunakan rumus Slovin. Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel  pekerjaan  orang  tua,  penghasilan  orang  tua,  pendidikan  ibu  dan jenis  kelamin  mempengaruhi  literasi  ekonomi.  Sedangkan  variabel kepemilikan  e-wallet  dan  prestasi  belajar  tidak  mempengaruhi  secara signifikan terhadap literasi ekonomi.

## A B S T R A C T
Economic literacy is very important for life, because the higher our level of economic literacy, the better we  are  at  dealing  with  problems  and  finding  solutions  regarding  the  economy.  This  research  was conducted  to  see  what  factors  can  increase  the  economic  literacy  of  Development  Economics  students. With  the  research  location  at  the  Syarif  Hidayatullah  State  Islamic  University  (UIN)  Development Economics Study Program, Jakarta. The method used is survey and analyzed using ordinary least square multiple linear regression. The study used primary data by distributing questionnaires to 159 students of the  Development  Economics  Study  Program  who  had  received  courses  in  micro  and  macro  economic theory.  The  sampling  technique  used  is  simple  random  sampling  using  the  Slovin  formula.  The  results showed  that  the  variables  of  parents'  occupation,  parents'  income,  mother's  education  and  gender influenced economic literacy. While the variables of e-wallet ownership and learning achievement do not significantly affect economic literacy.
* Corresponding author.
E-mail : fitri.amalia@uinjkt.ac.id (Fitri Amalia)

## A R T I C L E  I N F O
Article history: Received March 23, 2022 Received in revised form June 2, 2022 Accepted June 8, 2022 Available online June 28, 2022
Kata Kunci: Literasi ekonomi, pekerjaan orangtua, penghasilan orangtua, pendidikan ibu, prestasi belajar.
Keywords: Economic literacy, mother's education, parents' occupation, parents' income, learning achievement.
Copyright © 2022 Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi
This is an open access article distributed under the CC BY-NC 4.0 license -http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/

## 1. Pendahuluan
Didalam kehidupan ini, yang kita lakukan sehari-hari tidak lepas dari persoalan kegiatan ekonomi. Persoalan ini membuat kita harus memberikan keputusan untuk mendapatkan hasil dari pilihan terbaik yang  akan  kita  dapatkan.  Kegiatan  ekonomi  dapat  kita  definisikan  sebagai  kegiatan  yang  di  lakukan seseorang  baik  secara  individu,    kelompok  maupun  perusahaan  untuk  memproduksi  barang  atau  jasa ataupun  untuk    mengkonsumsi  sebagai  konsumen  barang  dan  jasa  (Sukirno,  2016).  Dalam  memilih keputusan ekonomi yang tepat dan cerdas, dapat di indikasikan melalui insan itu sendiri dalam meramu sumber daya yang ada untuk di jadikan peluang keuntungan. Manusia tidak bisa tiba-tiba melakukan hal itu  tanpa  adanya  pemahaman  pendidikan  dan  literasi  yang  ia  miliki.  Menurut  Sina,  (2012)  literasi ekonomi  ini  adalah  alat  yang  berguna  untuk  merubah  perilaku  dari  yang  tidak  cerdas  menjadi  cerdas. Sehingga  nantinya  insan  tersebut  dapat  membuat  keputusan  yang  bijak,  memanfaatkan  pendapatan untuk ditabung, di investasikan, dan untuk memenuhi kebutuhan sehari-harinya.
Pemahaman  mengenai  ekonomi  dapat  dikenalkan  oleh  keluarga,  karena  keluarga  adalah lingkungan terdekat dari anak yang nyata berada di samping mereka. Dalam artikel Makhmudah, (2018), peran  keluarga  sangat  penting  perannya  dalam  mendidik  anak.  Keluarga  atau  khususnya  orang  tua sebagai  pendidik  yang  menjaga,  membina  perkembangan  sang  anak  dari  fase  ke  fase.    Karakter  anak dimulai  dari  pembentukan  pendidikan  yang  di  lakukan  oleh  orang  tua.  Dalam  pembentukan  karakter sang  anak,  keluarga  dapat  melakukan  dengan  cara  pertama  keteladanan,  kedua  dengan  pembiasaan, ketiga  dengan  nasihat  dan  hukuman  dan  keempat  dengan  motivasi  (Setiardi,  2017).  Hal  ini  dilakukan untuk mengembangkan kemampuan individu masa depan dalam mengelola dan memanfaatkan sumber daya yang ada. Dalam pendidikan di lingkungan keluarga, jika pola pendidikan yang di berikan orang tua itu baik dan suasana keluarga yang harmonis, akan menjadikan keadaan psikologis mahasiswa terkontrol. Sehingga Mahasiswa akan nyaman dalam memahami setiap permasalahan ekonomika yang terjadi.
Dasarnya,  dalam  kegiatan  literasi  mempunyai  tujuan  untuk  memperoleh  keterampilan  dalam meng-eksplor, menyatukan, mengolah, dan mengkonsumsikan  informasi (Nugraha et al., 2019). Literasi ekonomi menjadi bagian dari fondasi dalam pengambilan keputusan keuangan, Literasi ekonomi dapat di tingkatkan  lagi  dengan  memberikan  informasi  yang  berkualitas  kepada  individu  pengambil  keputusan (Barata & Yuana, 2021).
Ekonomi merupakan permasalahan yang kita hadapi sehari-hari, seperti konsumsi, inflasi, pilihan dalam mengkonsumsi dan lain sebagainya.  Menurut  Nugraha et al.,(2019)  Ekonomi merupakan sebuah bidang studi, didalamnya mempelajari mengenai tat kelola sumber daya dalam memenuhi kesejahteraan masyarakat.
Literasi ekonomi menurut  Walstad (1998) yang dikutip dalam jurnal Harsoyo et  al., (2017) akan berdampak  kepada  pemahaman  ekonomi  dunia  serta  dapat  membantu  masyarakat  dalam menginterprestasikan  mengenai  peristiwa  ekonomi  yang  sedang  di  hadapi  akan  berdampak  pada kehidupan  mereka.  Literasi  ekonomi  merupakan  kemampuan  dalam  memahami  serta  menafsirkan situasi  ekonomi  yang  berubah-ubah  setiap  kalinya,  sehingga  nantinya  dapat  mengelola  uang  dengan efisien (Kahya et al., 2014). Literasi ekonomi merupakan sebuah faktor yang dapat mempengaruhi tingkat kesejahteraan menurut (Widyanti & Mulyana, 2019). Literasi ekonomi menjadi salah satu faktor dalam pengambilan  keputusan  yang  di  dasarkan  pada  tingkat  informasi  yang  berkualitas  (Barata  &  Yuana, 2021). Semakin tinggi literasi ekonomi maka akan semakin tepat keputusan yang dibuat.
Literasi  Ekonomi    menurut  Yasmin  et  al.,  (2014),  "Economic  literacy  is  the  understanding  and knowledge of basic economic theories, concepts and their application". Literasi Ekonomi menurut D i̇ Lek et  al.,  (2018)  yang  disampaikan  dari  North  Central  Regional  Educational  Laboratory  (NCREL), bahwasanya  literasi  ekonomi  merupakan  sebuah  kemampuan  untuk  menentukan  alternatif  dalam menafsirkan  permasalahan  ekonomi  dan  menemukan  solusi  untuk  masalah  ini,  menentukan  biaya  dan keuntungan,  menyelidiki  dampak  yang  ditimbulkan  dari  perubahan  kondisi  ekonomi  dan  kebijakan publik,    mengumpulkan  dan  mengatur  data  terkait  ekonomi,  dan  untuk  menyeimbangkan  keuntungan dan  biaya.  Dapat  disimpulkan  bahwasanya  literasi  ekonomi    adalah  suatu  kemampuan  dalam  menulis, membaca,  dan  menganalisa  suatu  permasalahan  atau  suatu  pengetahuan  dan  keterampilan  di  dalam suatu kegiatan ekonomi. Kemampuan literasi ekonomi ini digunakan dalam memperoleh kehidupan yang baik atau sejahtera dalam menghadapi permasalahan ekonomi.
Kemampuan literasi menjadi kemampuan yang sangat penting untuk di kuasai oleh semua orang terutama  mahasiswa  untuk  membekali  kehidupannya  karena  perkembangan  zaman  akan  mendorong banyak perubahan (Harahap et al., 2022). Oleh karena itu literasi di anggap sangat penting untuk masa depan  dan  budaya  literasi  harus  sudah  di  pupuk  sedari  dini.  Kedua  orang  tua  mempunyai  peran  yang sangat  penting  bagi  pertumbuhan  sang  anak.  Orang  tua  bertanggung  jawab  untuk  membimbing,  serta memberikan perhatian kepada anak untuk diarahkan dalam mencapai tujuan atau tahapan yang ingin di
This is an open access article distributed under the CC BY-NC 4.0 license -http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
capai.  Orang  tua  mempunyai  tanggung  jawab  yang  besar  dalam  mengarahkan  pendidikan  sang  anak. Orang tua juga dapat memberikan dorongan semangat dan motivasi dalam meningkatkan kecerdasan dan kemandirian anak (Saragih, 2022).
Pekerjaan  di  bedakan  menjadi  dua,  yaitu  pekerja  formal  dan  informal.  Pekerja  sektor  informal merupakan  orang  yang  bekerja  tanpa  relasi  kerja,  yang  artinya  tidak  ada  perjanjian  yang  mengatur elemen-elemen kerja, upah, dan kekuasaan (Jamsos.com, 2019). Pekerja sektor formal merupakan status pekerjaan buruh/ karyawan/ pegawai dan berusaha dibantu buruh tetap/buruh dibayar (Rizaty, 2021). Definisi  pekerja  formal  dan  non  formal  menurut  Badan  Pusat  Statistik  (BPS),  pekerja  formal  adalah penduduk  yang  bekerja  dengan  mempunyai  status  pekerjaan  utama  sebagai  berusaha  dibantu  buruh tetap/buruh dibayar dan buruh/karyawan/pegawai (BPS, n.d.). Pekerja non formal atau informal adalah berstatus berusaha sendiri dan pekerja bebas di sektor pertanian dan non-pertanian. Seperti pedagang kaki  lima,  sopir  angkot  dan  lainnya  (Mediatama,  2020).  Pekerjaan  Orang  Tua,  kegiatan  yang  dilakukan setiap hari untuk menghasilkan pundi-pundi rupiah. Pekerjaan orang tua ketika berada di sektor formal akan cenderung mendapatkan gaji yang tetap dan sesuai standar Upah Minimum Provinsi (UMP). Selain mendapatkan  gaji  yang  stabil,  pekerja  formal  akan  lebih  di  perhatikan  dalam  skill  dan  karir  pekerjaan nya, di banding dengan pekerja non-formal atau informal.
Pendapatan Orang Tua, pendapatan adalah penghasilan yang di dapatkan dari hasil pekerjaan yang sudah di lakukan. Ketika ekonomi keluarga memadai atau cukup, kondisi keuangan yang di hadapi anak di keluarga dapat lebih luas mendapatkan kesempatannya. Sehingga, ketika pendapatan orang tua cukup, membuat mahasiswa dapat mengembangkan keterampilan dan kecakapan skill life nya dengan alat- alat yang  memadai  dan  ia  butuhkan  (Astuti,  2016).  Umumnya  anak  yang  terlahir  dari  kedudukan  ekonomi tinggi  dapat  melakukan  pembelajaran  dengan  mudah,  karena  mereka  sudah  memiliki  previllage  dalam mencari  pengetahuan  (Ernawati,  2017).  Penghasilan  orang  tua  akan  sangat  mempengaruhi  internal keluarga. Keluarga dengan penghasilan tinggi akan lebih dapat memberikan ruang lebih untuk anaknya meng-eksplor  dunia  luar  karena  kebutuhan  pokok  sudah  terpenuhi  dengan  baik  (Febriana  &  Rohmah, MM,  2014).  Berbeda  dengan  penghasilan  yang  rendah,  mereka  akan  cenderung  berfokus  pada  hal-hal pokok saja secara keseharian. Sehingga si anak akan kurang dalam meng-eksplor dunia luar.
Perekonomian  keluarga  yang  cukup  akan  berdampak  bagi  sang  anak.  Perekonomian  yang  tinggi akan  memberikan  kesempatan  luas  untuk  dapat  mengembangkan  bermacam-macam  kecakapan,  di banding dengan perekonomian yang  rendah (Atika & Rasyid, 2018). Keluarga dengan penghasilan yang tinggi  akan  lebih  mudah  dalam  mencukupi  segala  kebutuhan  sekolah  anaknya  (Prabawa  et  al.,  2014). Begitupun  dengan  keluarga  yang  berpenghasilan  rendah,  mereka  akan  memprioritaskan  kebutuhan pokok terlebih dahulu. Sosial ekonomi orang tua akan mempengaruhi kepemilikan sarana dan prasarana pendidikan  anak  sehingga  sang  anak  akan  mudah  dalam  men-eksplorasi  kesukaannya  (Febriana  & Rohmah,  MM,  2014).  Keluarga  dengan  keterbatasan  ekonomi  akan  berdampak  pada  anak  berupa  fisik, intelektual, sosial serta emosional (Nutrisiana, 2013).
Pendidikan  orang  tua  juga  akan  mempengaruhi  pengetahuan  orang  tua  dalam  mengasuh  dan mendidik anak (Atika & Rasyid, 2018). Tinggi rendah nya pendidikan seorang ibu akan berfungsi untuk mengembangkan  wawasan  terhadap  anaknya,  sehingga  anak  akan  timbul  sifat  kreatifitas  dan  dapat menerapkan  nilai  kebaikan  (Hidayah  &  CK,  2016).  Lingkungan  keluarga  yang  bervariasi  baik  dari pendidikan orang tua, pekerjaan orang tua, dan asal daerah mempunyai dampak pada literasi ekonomi yang  berbeda.  Apabila  orang  tua  memberikan  contoh  yang  tidak  baik,  lalu  relasi  yang  tidak  mumpuni, suasana  tempat  tinggal  yang  tidak  mendukung,  dan  keadaan  ekonomi  keluarga  yang  kurang  baik  akan berdampak terhambatnya perkembangan mahasiswa tersebut (Dwp & Sunarto, 2016).
Pendidikan Orang Tua, pendidikan orang tua merupakan hal yang penting karena ketika jenjang pendidikan  orang  tua  semakin  tinggi,  akan  cenderung  lebih  memperhatikan,  memberikan  pendidikan kepada  anak-anaknya  lebih  intens  atau  teratur.  Tingkat  pendidikan  orang  tua  juga  dapat  memberikan andil, karena ketika pendidikan orang tua semakin tinggi maka akan terbuka ruang diskusi antara anak dan orang  tua. Sehingga anak akan terbuka wawasan  nya, dan untuk mencari refrensi maka sang anak akan mencari tahu melalui bacaan seperti buku, jurnal, artikel dan sumber lainnya. Pendidikan keluarga mempunyai  peran  penting  dalam  menciptakan  literasi  dasar  pada  anak  karena  akan  mempengaruhi perkembangan dan peningkatan karakter seorang anak (Wuryani & Nugraha, 2021). Dalam jurnal Karo, (2019)mengatakan bahwasanya keterlibatan orang tua adalah suatu bentuk tanggung jawab, kontribusi, dan partisipasi dalam perkembangan literasi anak dalam menyediakan fasilitas.
Pengetahuan  dan  pendidikan  ibu  yang  rendah  akan  menyebabkan  kesulitan  dalam  menerima informasi. Penting bagi seorang ibu dalam memberikan contoh-contoh positif untuk anak (Hidayah & CK, 2016).  Supaya  anak  dapat  meniru  hal  baik  dari  ibunya  seperti  berbelanja,  berkonsumsi,  mengelola keuangan,  dan  lain  sebagainya.  Pendidikan  orang  tua  yang  tinggi  harus  di  imbangi  dengan  cara  asuh kepada  anak.  Pendidikan  ekonomi  kepada  anak  juga  harus  di  biasakan  karena  menurut  Narmaditya,
Copyright © 2022 Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi
This is an open access article distributed under the CC BY-NC 4.0 license -http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
(2013)  pendidikan  ekonomi  di  keluarga  akan  berpengaruh  terhadap  pola  pikir  ekonomi  anak  di kemudian  hari.  Pengajaran-pengajaran  seperti  mengatur  uang  jajan,  pembelian  atau  konsumsi  yang sesuai kebutuhan, dan lain sebagainya. Harus di terapkan di keluarga sedari dini.
Perkembangan industri keuangan di era sekarang akan berdampak pada cara perubahan perilaku. fintech  (financial  technology)  memberikan  pelayanan  yang  efektif  dan  efisien  terhadap  pembayaran (Pambudi, 2019). Dalam hal transaksi yang mudah dengan menggunakan uang elektronik, akan menjadi hal  kebiasaan  (habbit)  pada  orang  yang  sudah  memakainya,  terlebih  masyarakat  yang  mempunyai kepentingan  seperti  transportasi,  membeli  makanan  dan  berbelanja  (Kompasiana.com,  2022). Perkembangan teknologi dalam era modern menyebabkan penggunaan  teknologi  yang pesat.  teknologi keuangan  yang  berkembang  pesat  saat  ini  adalah  finansial  technology  atau  sering  disebut  fintech. Perkembangan  teknologi  ini  juga  di  barengi  dengan  penggunaan  internet  yang  semakin  meningkat.  E- wallet atau dompet digital merupakan layanan pembayaran layakanya dompet seperti menyimpan uang, namun  e-wallet  bersifat  digital  (dapat  menggunakan  aplikasi)  yang  kita  download  menggunakan smartphone.  Dalam  penggunaan  e-wallet  di  kalangan  mahasiswa  ada  tiga  alasan  mengapa  mahasiswa menggunakan  e-wallet  sebagai  suatu  alat  pembayaran,  seperti  promo,  kenyamanan,  dan  kemudahan dalam mengaksesnya (Nawawi, 2020). Dalam penggunaan e-wallet terdapat beberapa pengaruh seperti minat,  kemudahan,  kemanfatan,  risiko,  dan  kepercayaan  berpengaruh  kepada  penggunaan  e-wallet (Rodiah & Melati, 2020).
Gender  atau  jenis  kelamin  dalam  literasi  ekonomi  di  beberapa  penelitian  memiliki  pengaruh perbedaan laki-laki dan perempuan dalam jurnal Widyanti & Mulyana, (2019) bahwasanya laki-laki dan perempuan seimbang. Tetapi dalam jurnal Haryono, (2013) perempuan memiliki tingkat literasi ekonomi yang lebih baik di banding dengan laki-laki. Menurut jurnal tersebut perempuan lebih berpengatahuan, lebih rasional, dan mempunyai moral yang tinggi di bandingkan dengan laki-laki.
Hasil belajar ekonomi merupakan suatu gambaran untuk melihat gambaran tingkat pengetahuan ekonomi (Ernawati, 2017). Prestasi belajar merupakan penguasaan materi atau keterampilan mahasiswa dalam  mengerjakan  tugas  atau  kegiatan  tertentu  yang  di  kembangkan  pada  mata  pelajaran  tertentu (Sukmawati, 2017). Dalam beberapa survey  bahwasanya seseorang yang telah mendapat pembelajaran ekonomi umumnya akan memilki tingkat literasi ekonomi yang baik (Stevani et al., 2019). Prestasi Belajar merupakan hasil yang kita dapatkan dari proses pembelajaran yang sudah mahasiswa jalankan. Prestasi belajar  merupakan  output  yang  berupa  penilaian  yang  didasarkan  pada  kemampuan,  kecakapan  dan keterampilan  tertentu  yang  dipelajari  selama  pembelajaran  (Riyani,  2012).  Prestasi  belajar  merupakan hasil  yang  diraih  siswa  atau  mahasiswa  setelah  melakukan  interaksi  dengan  faktor-faktor  yang berpengaruh pada proses belajar (Sukmawati, 2017).

## 2. Metode
Penelitian  ini  dilakukan  di  Program  Studi  Ekonomi  Pembangunan,  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis, Universitas  Islam  Negeri  (UIN)  Syarif  Hidayatullah  Jakarta.  Populasi  yang  digunakan  adalah  seluruh mahasiswa  Ekonomi  Pembangunan.  Pegambilan  sampel  menggunakan  jenis Simple  Random  Sampling . Sampling  Acak  Sederhana  atau Simple  Random  Sampling adalah  penarikan  sempel  dari  total  populasi dengan  mengasumsikan  populasi  tersebut  mempunyai  peluang  yang  sama  (Hidayat,  2018).  Pada penelitian  ini  responden  di  asumsikan  memiliki  kriteria  yang  sama,  yaitu  sudah  mendapatkan  mata kuliah teori ekonomi mikro 1 dan teori ekonomi makro 1. Dalam memperoleh data kami menyebarkan angket dalam waktu dua minggu dengan total responden yang sudah  mengisi  159 yang di peroleh dari rumus teknik simple random sampling : Rumus :
Keterangan : n   = jumlah sampel N  = jumalah populasi = 263 orang e2  = level of error yang ditetapkan = 0.05
dibulatkan menjadi 159 orang
Instrumen  pertanyaan  yang  di  susun  untuk  di  jadikan  variabel  bebas  (independen)  adalah pekerjaan orang tua, penghasilan orang tua, pendidikan ibu, kepemilikan e-wallet , gender (jenis kelamin)
This is an open access article distributed under the CC BY-NC 4.0 license -http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
serta prestasi belajar yang di ambil dari nilai Teori Ekonomi Mikro 1 dan Teori Ekonomi Makro 1. Untuk variabel  terikat  (dependen)    adalah  Literasi  Ekonomi.  Dalam  mencari  nilai  variabel  dependen  (Y), responden  di  berikan  20  soal  pilihan  ganda  dengan  isi  materi  mengenai  ekonomi  baik  mikro  maupun makro  yang  disusun  berdasarkan  TUCE  ( Test  of  Understanding  in  College  Economics ).  Skor  maksimum yaitu 100 dan  minimum yaitu  0.  Teknis  analisis data ini menggunakan regresi linear  berganda dengan menggunakan  alat eviews 10.    Variabel  pekerjaan,  penghasilan,  pendidikan,  kepemilikan  e-wallet  dan gender menggunakan variabel dummy, variabel prestasi belajar menggunakan variabel independen biasa. Berikut adalah kerangka penelitian yang saya buat dalam kepenulisan ini.
Gambar 1. Kerangka Pemikiran
Dalam  mengukur  literasi  ekonomi  mahasiswa,  dalam  jurnal  ini  menggunakan  indikator  yang mewakili ekonomi mikro dan ekonomi makro yang di ukur dari TUCE (Test of Understanding in College Economics)  Bentuk  tes  ini  berupa  pertanyaan  pilihan  ganda  ( multiple  choice  question )  yang  bertujuan mengukur literasi ekonomi mahasiswa yang sedang di teliti (Walstad et al., 2007).
Tabel 1. Komponen Mikro Ekonomi dan Makro Ekonomi
No Komponen Mikro Komponen Makro 1 Masalah Pokok Ekonomi Mengukur Kinerja Perekonomian Agregat 2 Pasar dan Penetapan Harga Penawaran dan Permintaan Agregat 3 Teori Perusahaan Pasar Uang dan Keuangan 4 Faktor  Pasar  (upah,  sewa,  bunga, keuntungan, distribusi pendapatan) Kebijakan Moneter dan Fiskal 5 Peran  (Mikroekonomi)  Pemerintah dalam Ekonomi Pasar Kebijakan Pemerintah 6 Ekonomi  Internasional  (perbandingan keuntungan,  hambatan  perdagangan, nilai tukar) Ekonomi  Internasional  (keseimbangan pembayaran, sistem nilai tukar,
keterbukaan ekonomi makro)
Sumber : TUCE ( Test of Understanding in College Economics ) (Walstad et al., 2007).

## 3. Hasil dan pembahasan
Secara  simultan  seluruh  variabel  independen  yaitu  Pekerjaan  orang  tua,  Penghasilan  orang  tua, Pendidikan  ibu,  gender,  Prestasi  belajar  bersama-sama  mempengaruhi  variabel  dependen  (variabel terikat)  yaitu  Literasi  ekonomi  yang  ditunjukkan  dari  nilai  Probabilitas  (F-Stat)  =  0.014909  <  taraf signifikansi 5%.
Prestasi Belajar
Pekerjaan Orang Tua Penghasilan Orang Tua Pendidikan Ibu Kepemilikkan E-Wallet
Gender
Literasi Ekonomi
Copyright © 2022 Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi
This is an open access article distributed under the CC BY-NC 4.0 license -http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Tabel 2. Hasil Regresi Berganda Variable Coefficient Std. Error t-Statistic Prob. C 91.17542 15.67095 5.818117 0.0000 Pekerjaan Ortu -3.905734 2.144257 -1.821486  **0.0705 Penghasilan Ortu 5.028540 1.988209 2.529181 *0.0125 Pendidikan Ibu -4.535861 2.658500 -1.706173  **0.0900 Kepemilikan E-wallet 3.063139 2.294068 1.335243 0.1838 Gender -3.682217 1.920460 -1.917362  **0.0571 Prestasi Belajar -0.106823 0.201543 -0.530027 0.5969 R-squared 0.097484     Mean dependent var 82.89308 Adjusted R-squared 0.061858     S.D. dependent var 11.72447 S.E. of regression 11.35605     Akaike info criterion 7.740405 Sum squared resid 19601.91     Schwarz criterion 7.875514 Log likelihood -608.3622     Hannan-Quinn criter. 7.795272 F-statistic 2.736345     Durbin-Watson stat 2.130230 Prob(F-statistic) 0.014909 *) Signifikan pada nilai kritis 5%
**) Signifikan pada nilai kritis 10%
Berdasarkan hasil estimasi regresi pada tabel 2 dihasilkan persamaan sebagai berikut: LE = 91,17 – 3,9 Pekerjaan Ortu + 5,02 Penghasilan Ortu – 4,53 Pendidikan Ibu + 3,06 Kepemilikan E-wallet - 3,68 Gender – 0,11Prestasi Belajar
Hasil  estimasi  di  atas  menunjukkan  bahwa  secara  parsial,  dummy  pekerjaan  orangtua,  dummy pendidikan ibu dan dummy gender berpengaruh signifikan negatif terhadap literasi ekonomi pada taraf signifikansi 10%. Variabel dummy penghasilan orang tua memberikan hasil yang signifikan positif dengan tingkat alfa 5% terhadap Literasi Ekonomi.
Hasil  dummy  pekerjaan  orang  tua  menunjukan  koefisien  negatif  yang  artinya  bahwa  mahasiswa dengan  pekerjaan  orangtua  di  sektor  formal  ternyata  menunjukkan  tingkat  literasi  ekonomi  yang  lebih rendah daripada mahasiswa dengan pekerjaan orangtua di sektor informal. Hal ini menunjukkan bahwa tingkat literasi ekonomi yang dimiliki seorang mahasiswa tidak lebih baik ketika orangtua dari mahasiswa itu  berada  dalam  ruang  lingkup  pekerja  formal  dan  justru  tingkat  literasi  ekonomi  lebih  tinggi  pada orangtua mahasiswa yang bekerja di sektor informal. Hasil penelitian ini berbeda dengan hasil penelitian sebelumnya, pekerjaan orang tua akan dapat mempengaruhi tingkat literasi mahasiswa karena, pekerjaan di sektor formal akan dapat memberikan ruang diskusi terhadap anak, orang tua yang memiliki keahlian baik  akan  di  turunkan  kepada  sang  anak  melalui  pengajaran-pengajaran.  Pekerjaan  memiliki  nilai signifikan  yang  di  asumsikan  semakin  tinggi  jabatan  (level  pekerjaan)  maka  akan  tinggi  pula  literasi ekonominya (Haryono, 2013).
Hasil  dummy  penghasilan  orangtua  bertanda  koefisien  positif,  hal  ini  menandakan  bahwa mahasiswa dengan penghasilan orangtua lebih tinggi memiliki tingkat literasi ekonomi yang lebih tinggi dibandingkan  mahasiswa  dengan  penghasilan  orangtua  lebih  rendah.  Hasil  penelitian  sebelumnya menunjukkan  bahwa  penghasilan  orang  tua  akan  mempengaruhi  literasi  ekonomi  mahasiswa  karena penghasilan  yang  tinggi  akan  mempengaruhi  aktivitas  anak  dalam  meng-explore  diri.  (Ernawati,  2017; Aningsih & Soejoto, 2018).
Variable dummy selanjutnya  yaitu  pendidikan  ibu  memiliki  nilai  koefisien  negatif,  hal  ini menunjukkan  bahwa  mahasiswa  yang  memiliki  ibu  dengan  tingkat  pendidikan  lebih  tinggi,  justru memiliki  literasi  ekonomi  yang  lebih  rendah  dibanding  mahasiswa  yang  memiliki  ibu  dengan  tingkat pendidikan lebih rendah. Artinya ibu dengan tingkat pendidikan tinggi belum mampu menjamin anaknya dapat  mengimplementasikan  konsep  ekonomi  secara  tepat  di  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Dalam penelitian  sebelumnya  pendidikan  orang  tua  khususnya  ibu  mempengaruhi  tingkat  literasi  ekonomi mahasiswa. Ibu merupakan guru sekaligus sekolah pertama pada anak.  Pendidikan ibu yang tinggi akan memberikan hubungan baik kepada anaknya karena ibu akan mudah menerima informasi dari luar dan dapat  mengimplementasikan  kepada  anaknya  yang  didukung  juga  dalam  jurnal  (Hidayah  &  CK,  2016; Narmaditya, 2013).
Kepemilikan e-wallet tidak  mempengaruhi  signifikan  terhadap  literasi  ekonomi.  Dalam  penelitian Nawawi, (2020) dan Rodiah & Melati, (2020) mahasiswa menggunakan e-wallet itu ada beberapa alasan
This is an open access article distributed under the CC BY-NC 4.0 license -http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
seperti banyaknya promo, kenyamanan dan kemudahan, minat, manfaatnya serta risiko dari pemakaian e- wallet itu. Kasus dalam penelitian ini mengatakan mahasiswa fakultas ekonomi tidak memiliki pengaruh. Jika  dilihat  dari  perilaku  mahasiswa  fakultas  ekonomi  dan  bisni  atau  anak  muda  sekarang,  cenderung menggunakan e-wallet untuk  mendapatkan  promo  menarik  seperti  pembelian  barang-barang  dan makanan  ataupun  minuman  sehari-hari.  Selain  itu  menurut e-wallet itu  pembayaran  instan,  dan mahasiswa sebagai golongan millenial terkesan konsumtif karena e-wallet menawarkan pembayaran yang instan, efisien, dan mudah .
Hasil  dummy  gender  menunjukkan  tanda  koefisien  negatif,  artinya  tingkat  literasi  ekonomi mahasiswi (berjenis kelamin perempuan) lebih rendah dibandingkan tingkat literasi ekonomi mahaiswa (laki-laki).  Hal  ini  menandakan  bahwa  mahasiswa  laki-laki  lebih  mampu  menerapkan  konsep  ilmu ekonomi  di  dalam  kehidupan  sehari-hari  dibandingkan  mahasiswi  (perempuan).  Hasil  ini  tidak  sesuai dengan data dan beberapa penelitian sebelumnya. Dalam Databoks, (2018) tingkat literasi indonesia lebih tinggi  perempuan  dibanding  laki-laki.  Dalam  hal  keuangan  perempuan  lebih  mahir  di  bandingkan  laki- laki,  ini  terbukti  dengan  tingkat  literasi  keuangan  perempuan  (Yolandha,  2013).  Perempuan  cenderung memiliki literasi yang baik karena perempuan berpengetahuan, rasionalitas, dan  bermoralitas (Haryono, 2013).
Prestasi Belajar tidak mempengaruhi literasi ekonomi mahasiswa fakultas ekonomi dan bisnis yang dimana bertolak belakang dari jurnal (Aningsih & Soejoto, 2018), serta (Sukmawati, 2017) yang hasil dari prestasi belajar keuangan mahasiswa berpengaruh terhadap literasi keuangan mahasiswa.
Pada tabel 2 di atas menunjukkan bahwa nilai adjusted R 2 sebesar 0.061858, artinya variabel bebas yaitu  pekerjaan  orang  tua,  penghasilan  orang  tua,  pendidikan  ibu,  kepemilikan e-wallet ,  gender  dan prestasi belajar mampu  menjelaskan literasi ekonomi sebesar 6,1%  dan sisanya 93,9%  ditentukan oleh variable-variabel lainnya di luar model.

## 4. Simpulan dan saran
Hasil  regresi  berganda  di  atas  menunjukan  bahwasanya  variabel  independen  yang  berpengaruh terhadap variabel dependen (Literasi Ekonomi) adalah Variabel pekerjaan orang tua, penghasilan orang tua, pendidikan ibu, dan gender. Sedangkan pada variabel kepemilikan e-wallet, dan prestasi belajar tidak memilki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  variabel  literasi  ekonomi.  Simpulan  menyajikan  ringkasan dari  uraian  mengenai  hasil  dan  pembahasan,  mengacu  pada  tujuan  penelitian.  Berdasarkan  kedua  hal tersebut dikembangkan pokok-pokok pikiran baru yang merupakan esensi dari temuan penelitian.
Ketika  kita  memahami  ekonomi,  kita  akan  memahami  juga  mengenai  kebijakan-kebiajakan  yang dikeluarkan pemerintah, serta kita akan mudah menemukan solusi untuk masalah kita yang berhubungan dengan  ekonomi.  Literasi  ekonomi  sangat  penting  dan  sangat  dibutuhkan,  karena  kita  semua  akan dihadapkan  sebagai  konsumen,  produsen,  pembuat  keputusan  atau  pengambil  kebijakan,  sebagai pemimpin,  dan  lain  sebagainya.  Semakin  kita  paham  akan  ekonomi  semakin  besar  juga  kita  dalam memanfaatkan  sumber  daya  yang  tersedia  untuk  kita  kelola  untuk  memberikan  kebermanfaatan  dan untuk mendapatkan keuntungan.

## Daftar Rujukan
Aningsih,  A.  V.,  &  Soejoto,  A.  (2018).  Pengaruh  Status  Sosial  Ekonomi  Orang  Tua  Dan  Hasil  Belajar Mahasiswa  Terhadap  Tingkat  Literasi  Ekonomi  Mahasiswa. Jpeka:  Jurnal  Pendidikan  Ekonomi, Manajemen Dan Keuangan , 2 (1), 11. Https://Doi.Org/10.26740/Jpeka.V2n1.P11-18 Astuti, R. P. F. (2016). Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua, Literasi Ekonomi Dan Life Style Terhadap Perilaku Konsumsi Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Ikip Pgri Bojonegoro . 3 , 10.
Atika, A. N., & Rasyid, H. (2018). Dampak Status Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Keterampilan Sosial
Anak. Pedagogia: Jurnal Pendidikan , 7 (2), 111 – 120.
Https://Doi.Org/10.21070/Pedagogia.V7i2.1601
Barata, J.,  &  Yuana,  Y. (2021). Tingkat Literasi Ekonomi Pada Mahasiswa Progam  Studi Manajemen Stie Indonesia Pontianak. Jurnal Ekonomi Integra , 11 (2), 178. Https://Doi.Org/10.51195/Iga.V11i2.160 Bps.  (N.D.). Sistem  Informasi  Rujukan  Statistik — View  Indikator .  Retrieved  January  15,  2022,  From Https://Sirusa.Bps.Go.Id/Sirusa/Index.Php/Indikator/1576
Databoks.  (2018,  Agustus). Literasi  Membaca  Perempuan  Lebih  Tinggi  Dari  Laki-Laki  |  Databoks . Https://Databoks.Katadata.Co.Id/Datapublish/2018/08/08/Literasi-Membaca-Perempuan-Lebih- Tinggi-Dari-Laki-Laki
Copyright © 2022 Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi
This is an open access article distributed under the CC BY-NC 4.0 license -http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
D i̇ Lek,  S.,  Kesg i̇Ngöz,  H.,  Konak,  A.,  &  Halicioğlu,  S.  (2018).  Factors  Aff ecting  Economic  Literacy. Afro Eurasian Studies , 7 (1), 7 – 47. Https://Doi.Org/10.33722/Afes.475575
Dwp, S., & Sunarto, S. (2016). Analisis Faktor Determinan Literasi Ekonomi (Studi Kasus Di Lingkungan Mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi)  Universitas  Swadaya  Gunung  Jati  Cirebon. Journal  Of Economic Education , 11.
Ernawati,  L.  (2017).  Pengaruh  Status  Sosial  Ekonomi  Orangtua  Dan  Hasil  Belajar  Ekonomi  Terhadap Literasi Ekonomi Di Smp Negeri 43 Surabaya. Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan Kewirausahaan , 5 (2),
230. Https://Doi.Org/10.26740/Jepk.V5n2.P230-245 Febriana, S. W., & Rohmah, Mm, Dra. W. (2014). Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua Dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar . 24 (1).
Https://Journals.Ums.Ac.Id/Index.Php/Jpis/Article/View/783/512
Harahap, D. G. S., Nasution, F., Nst, E. S., & Sormin, S. A. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar . 6 (2), 10. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V6i2.2400 Harsoyo,  Y.,  Saptono,  L.,  &  Purwanta,  H.  (2017).  The  Level  Of  Economic  Literacy  Towards  Economics Teacher Candidates In Yogyakarta, Indonesia. International Journal Of Social Sciences & Educational Studies , 3 (4). Https://Doi.Org/10.23918/Ijsses.V3i4p73
Haryono, A. (2013). Pengaruh Persepsi Proses Pembelajaran, Penilaian Dan Status Sosial Ekonomi Terhadap Literasi Ekonomi Siswa Sma . 20 (1), 9. Hidayah, W., & Ck, A. (2016). Hubungan Antara Tingkat Pendidikan Ibu Dengan Perkembangan Balita Usia 3-5 Tahun (Suatu Studi Dikelurahan Kadipaten Kecamatan Bojonegoro Kabupaten Bojonegoro Tahun 2014) . 7 (2).  Https://Media.Neliti.Com/Media/Publications/56704-Id-Hubungan-Antara-Tingkat- Pendidikan-Ibu-D.Pdf
Hidayat,  A.  (2018,  February  15).  Simple  Random  Sampling:  Pengertian,  Jenis,  Cara  Dan  Contohnya. Uji Statistik . Https://Www.Statistikian.Com/2018/02/Pengertian-Simple-Random-Sampling.Html Jamsos.Com, I. (2019). Petakan Segera Pekerja Sektor Informal . Https://Www.Jamsosindonesia.Com/Cetak/Printout/578
Kahya, V., Alamur, B., & Mercan, N. (2014). A Research Regarding To The Relationship Between Economic Literacy  And  Consumer  Preferences  In  Knowledge  Economy. European  Journal  Of  Research  On Education , 2 (2), 22 – 22. Https://Doi.Org/10.15527/Ejre.201426245 Karo,  S.  E.  B.  (2019). Peran  Orang  Tua  Dalam  Menumbuhkan  Minat  Literasi  Dasar  Pada  Anak  Usia  Dini . 6 (1), 8. Kompasiana.Com.  (2022,  January  4). Berkembangnya  Pengguna  E-Wallet  Di  Masa  Kini .  Kompasiana. Https://Www.Kompasiana.Com/Taffadona/61d399661667176ed65b2c12/Berkembangnya- Pengguna-E-Wallet-Di-Masa-Kini
Makhmudah, S. (2018). Penguatan Peran Keluarga Dalam Pendidikan Anak. Martabat: Jurnal Perempuan Dan Anak , 2 (2), 269 – 286. Https://Doi.Org/10.21274/Martabat.2018.2.2.269-286 Mediatama,  G.  (2020,  August  24). Apa  Beda  Pekerja  Sektor  Formal  Dan  Informal?  Ini  Penjelasannya .  Pt. Kontan  Grahanusa  Mediatama.  Https://Caritahu.Kontan.Co.Id/News/Apa-Beda-Pekerja-Sektor- Formal-Dan-Informal-Ini-Penjelasannya
Narmaditya, B. S. (2013). Pengaruh Pendidikan Ekonomi Keluarga Terhadap Perilaku Konsumsi Dimediasi Literasi  Ekonomi  Dan  Gaya  Hidup  Pada  Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri  Malang Angkatan 2011. Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi , 1 (1).
Https://Doi.Org/10.23887/Ekuitas.V1i1.12757
Nawawi,  H.  H.  (2020).  Penggunaan  E-Wallet  Di  Kalangan  Mahasiswa. Emik , 3 (2),  189 – 205. Https://Doi.Org/10.46918/Emik.V3i2.697
Nugraha,  A.  L.,  Sunjoto,  A.  R.,  &  Susilo,  A.  (2019).  Signifikansi  Penerapan  Literasi  Ekonomi  Islam  Di
Perguruan Tinggi: Kajian Teoritis. Islamic Economics
Journal , 5 (1), 147.
Https://Doi.Org/10.21111/Iej.V5i1.3680 Nutrisiana, D. (2013). Pengaruh Motivasi Belajar, Cara Belajar, Dan Kemampuan Sosial-Ekonomi Orang Tua Terhadap  Hasil  Belajar  Mata  Pelajaran  Ekonomi  Siswa  Kelas  Xi  Ips  Ma  Al-Asror  Semarang  Tahun Ajaran 2012/2013 . 2 (2), 6. Pambudi, R. D. (2019). Perkembangan Fintech Di Kalangan Mahasiswa Uin Walisongo . 4 (2), 8. Prabawa,  K.  A.,  Dunia,  I.  K.,  &  Haris,  I.  A.  (2014). Pengaruh  Sosial  Ekonomi  Dan  Perhatian  Orang  Tua Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X4 . 4 (1), 10. Riyani, Y. (2012). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Mahasiswa . 8 , 7. Rizaty,  M.  A.  (2021). Tenaga  Kerja  Formal  Nasional  Turun  10,4%  Pada  2020  |  Databoks . Https://Databoks.Katadata.Co.Id/Datapublish/2021/02/03/Tenaga-Kerja-Formal-Nasional- Turun-104-Pada-2020
This is an open access article distributed under the CC BY-NC 4.0 license -http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Rodiah, S., & Melati, I. S. (2020). Pengaruh Kemudahan Penggunaan, Kemanfaatan, Risiko, Dan Kepercayaan Terhadap  Minat  Menggunakan  E-Wallet  Pada  Generasi  Milenial  Kota  Semarang . 1 (2),  16. Https://Doi.Org/10.31331/Jeee.V1i2.1293 Saragih, A. A. (2022). Peran Orang Tua Terhadap Kemandirian Anak Pada Saat Pembelajaran Daring . 6 (2), 9. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V6i2.1986
Setiardi, D. (2017). Keluarga Sebagai Sumber Pendidikan Karakter Bagi Anak. Tarbawi : Jurnal Pendidikan Islam , 14 (2). Https://Doi.Org/10.34001/Tarbawi.V14i2.619 Sina, P. G. (2012). Analisis Literasi Ekonomi. Jurnal Economia , 8 , 9. Stevani,  Gumanti,  D.,  &  Eprillison,  V.  (2019). Penerapan  Literasi  Ekonomi  Pada  Era  Revolusi  Industri  4.0 (Studi Khasus Pada Mahasiswa Stkip Pgri Sumatera Barat) . 2 , 436 – 448. Sukirno, S. (2016). Mikroekonomi Teori Pengantar (3rd Ed.). Pt. Rajagrafindo Persada.
Sukmawati, D. (2017). Pengaruh Prestasi Belajar, Dukungan Sosial Keluarga Dan Teman Sebaya Terhadap Literasi  Keuangan  Siswa. Jurnal  Ekonomi  Pendidikan  Dan  Kewirausahaan , 4 (1),  30. Https://Doi.Org/10.26740/Jepk.V4n1.P30-41 Walstad, W. B., Watts, M. W., & Rebeck, K. (2007). Test Of Understanding In College Economics: Examiner’s Manual (4th Ed). National Council On Economic Education.
Widyanti, T., & Mulyana, E. (2019). Analisis Faktor Pendidikan Dan Demografi Terhadap Tingkat Literasi Ekonomi Mahasiswa. Business Innovation , 1 (3), 7. Wuryani,  W.,  &  Nugraha,  V.  (2021). Pendidikan  Keluarga  Dalam  Penguatan  Literasi  Dasar  Pada  Anak . 10 (1), 10. Https://Doi.Org/10.22460/Semantik.V10i1.P101-110 Yasmin, F., Kouser, R., Hassan, I. E, & Ahmad, W. (2014). Determinants Of Economic Literacy at University Level: A Case of Pakistan. Pakistan Journal of Commerce And Social Sciences , 8 (3), 11. Yolandha, F. (2013, December 3). Bi: Perempuan Lebih Baik Dalam Literasi Keuangan . Republika Online. Https://Republika.Co.Id/Berita/Ekonomi/Keuangan/13/12/03/Mx7x6s-Bi-Perempuan-Lebih- Baik-Dalam-Literasi-Keuangan