Nurfuati dan Amelia Pengembangan Model Video Interaktif Dalam Mengembangkan  Keterampilan Toilet  Training  Pada  Anak Usia 4-5 Tahun
Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 4, No. 2, Desember 2020 Website: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/raudhatulathfal/ ISSN 2654-9476 (online), ISSN 2581-2793 (print)

## Pengembangan Model Video Interaktif Dalam Mengembangkan Keterampilan
Toilet Training Pada Anak Usia 4-5 Tahun
Rahma Nurfuati 1 , Zahrina Amelia 2
1 Universitas Negeri Jakarta, Jakarta, Indonesia 2 Universitas Al-Azhar Indonesia, Jakarta, Indonesia Rahmanurfuati28@gmail.com

## Abstrak
Media  pembelajaran  merupakan  salah  satu  hal  yang  berperan  penting  untuk mendukung pencapaian tujuan pembelajaran. Penggunaan media dalam pembelajaran dapat  menghadirkan  materi  pembelajaran  yang  lebih  konkrit  dan  mudah  dipahami oleh  anak  serta  lebih  menarik.  Kemampuan  menolong  diri  sendiri  penting  diajarkan sejak usia dini agar anak tumbuh menjadi pribadi yang mandiri, disiplin, bertanggung jawab,  dan  peduli  terhadap  diri  sendiri  dan  lingkungan.  Ketika  mengajarkan kemampuan menolong diri sendiri ( self help skills) anak memerlukan bimbingan dari orang dewasa sekitarnya, salah satunya toileting. Fenomena ini dipicu karena banyak hal, antara lain pengetahuan ibu yang kurang tentang cara melatih buang air besar dan buang  air  kecil,  pemakaian  popok  sekali  pakai,  hadirnya  saudara  baru  dan  masih banyak lainnya. Salah satu stimulasi atau keterampilan anak usia 4-5 tahun di taman kanak-kanak  (TK)adalah  pelaksanaan toilet  training karena,  pembiasaan toilet training sangat  penting  bagi  anak  usia  dini  agar  mereka  dapat  mengenal  kebersihan Pada  jurnal  Nurjanah, ,menjelaskan bahwa  masih  jumlah balita mencapai  30 % dari 250  juta  jiwa  penduduk  Indonesia,  dan  menurut  Survey  Kesehatan  Rumah  Tangga (SKRT)  nasional  diperkirakan  jumlah  balita  yang  susah  mengontrol  buang  air  besar dan  buang  air  kecil  (ngompol)  di  usia  sampai  prasekolah  mencapai  75  juta  anak.. Melalui  pengembangan  model  video  interkatif  yang  menampilkan  gambar  yang bergerak dan disertai suara serta terdapat unsur dialog yang mengajak anak-anak atau audiens untuk  ikut  berinteraksi  langsung.  pengembangan  ini  menggunakan  metode pengembangan  ADDIE  dan  subyek  penelitian  ini  yaitu  anak  usia  4-5  tahun  TK Nuruddin. Hasil dari penelitian ini yaitu menghasilkan video interaktif yang bernama “Ayo  Kekamar  Mandi  Sendiri”  yang  di design dengan  beberapa  aplikasi  canggih sehingga  terdapat  gambar  animasi  yang  menarik  dan  suara  yang  jelas.  Video interaktif ini berdurasi empat menit dengan format MP4
Kata Kunci : Toilet Tranning , self help skills , video interaktif
Nurfuati dan Amelia Pengembangan Model Video Interaktif Dalam Mengembangkan  Keterampilan Toilet  Training  Pada  Anak Usia 4-5 Tahun

## Abstract
Learning media is one of the things that play an important role in supporting the  achievement  of  learning  objectives.  The  use  of  media  in  learning  can  present learning materials that are more concrete and easily understood by children and are more interesting. The ability to help yourself is important to be taught from an early age  so  that  children  grow  into  individuals  who  are  independent,  disciplined, responsible,  and  care  for  themselves  and  the  environment.  When  teaching  self-help abilities  (self-help  skills)  children  need  guidance  from  adults  around  them,  one  of which is toileting. This phenomenon is triggered by many reasons, including a lack of knowledge  about  how  to  practice  bowel  movements  and  urination,  the  use  of disposable  diapers,  the  presence  of  new  siblings  and  many  others.  One  of  the stimulations  or  skills  of  children  aged  4-5  years  in  kindergarten  (TK)  is  the implementation  of  toilet  training  because  habituation  of  toilet  training  is  very important  for  young  children  so  they  can  recognize  cleanliness.  In  the  journal Nurjanah,  explaining  that  the  number  of  toddlers  reaching  30%  of  the  250  million inhabitants  of  Indonesia,  and  according  to  the  National  Household  Health  Survey (SKRT)  the  estimated  number  of  children  under  five  who  have  difficulty  controlling bowel  movements  and  urinating  (bedwetting)  at  the  age  of  preschool  reaches  75 million  children.  Through  the  development  of  interactive  video  models  that  feature moving images and sound, there is also an element of dialogue that invites children or the audience to  interact  directly. This  development  uses the ADDIE  development method and the subjects of this study are children aged 4-5 years old Nuruddin. The results  of  this  study  are  to  produce  an  interactive  video  called  "Let's  Go  To  The Bathroom" which is designed with several sophisticated applications so that there are interesting animated images and clear sounds. This interactive video is four minutes long in MP4 format
Keywords: Toilet Tranning , self help skills , Interactive video.
Nurfuati dan Amelia Pengembangan Model Video Interaktif Dalam Mengembangkan  Keterampilan Toilet  Training  Pada  Anak Usia 4-5 Tahun

## Pendahuluan
Pada  masa  anak  usia  dini  proses  pertumbuhan  dan  perkembangan  dalam berbagai  aspek  sedang  mengalami  masa  yang  cepat  dalam  rentang  perkembangan hidup manusia. Menurut Nurani proses pembelajaran sebagai bentuk perlakuan yang diberikan pada anak harus memperhatikan karakteristik  yang dimiliki setiap tahapan perkembangan  anak  (Nurani,  2011).  Proses  perkembangan  yang  pesat  dan perkembangan  fundamental    terjadi  pada  masa  anak  usia  dini  yaitu  pada  usia  0-8 tahun, proses pembelajaran pada  anak usia dini ini harus sesuai dengan karakteristik yang dimiliki oleh setiap tahapan perkembangannya,  agar anak dapat dengan mudah menangkap stimulus yang diberikan dan mampu mengerjakan sesuatu sesuai dengan apa yang diharapkan.
Pada  masa  usia  dini  anak  berkembang  untuk  dapat  mengoptimalkan kemampuan  yang  dimilikinya.  Menurut  Rahmani    pertumbuhan  dan  perkembangan anak  disertai  dengan  karakteristik-karakteristik  yang  meliputi  aspek  motorik,  aspek kognitif, aspek sosio emosional, dan aspek bahasa (rahmani, 2009). Pada masa inilah pemberian stimulasi yang tepat penting diberikan kepada anak untuk mengoptimalkan tumbuh  kembangnya.  Periode  ini  pertumbuhan  dasar  akan  memberikan  pengaruh bagi  pertumbuhan  anak  di  masa  mendatang.Kecakapan  hidup  atau life  skill merupakan  kemampuan  perilaku  positif  dan  adaptif  yang  mendukung  seseorang untuk  efektif  mengatasi  tuntutan  dan  tantangan  selama  hidupnya.  Kecakapan  hidup dalam lima kelompok, yaitu : (1) kecakapan mengenal diri atau kesadaran diri (self- awareness) atau  keterampilan  pribadi , (2) kecakapan  sosial (social  skills), (3) kecakapan  berpikir (thinking  skills), (4)  kecakapan  akademik (academic  skills), dan (5)  kecakapan  kejuruan (vocational  skills/self  help  skill) yang  dimana  didalam  nya terdapat  keterampilan toilet  training (WHO,  1997) . Keterampilan  hidup  sangat penting  diajarkan  pada  anak  usia  dini  salah  satunya  keterampilan  menolong  diri sendiri atau self  help skill .
Nurfuati dan Amelia Pengembangan Model Video Interaktif Dalam Mengembangkan  Keterampilan Toilet  Training  Pada  Anak Usia 4-5 Tahun
Kemampuan menolong diri sendiri penting diajarkan sejak usia dini agar anak tumbuh  menjadi  pribadi  yang  mandiri,  disiplin,  bertanggung  jawab,  dan  peduli terhadap diri sendiri dan lingkungan. Ketika mengajarkan kemampuan menolong diri sendiri  ( self  help  skills) anak  memerlukan  bimbingan  dari  orang  dewasa  sekitarnya.
Pada kegiatan pembiasaan sehari-hari, anak akan terbiasa melakukan kegiatan dengan cara mereka sendiri.
keterampilan menolong diri sendiri atau vokasional yang perlu dikembangkan meliputi  keterampilan  menggunakan  peralatan  makan  dan  menyiapkan  makan (eating), keterampilan  menggunakan  dan  melepas  pakaian  ( dressing ),  keterampilan merawat  diri (grooming) ,  keterampilan  praktis (household) ,  dan toileting (WHO, 1997).
Kemampuan menolong diri sendiri perlu diajarkan dengan cara yang menarik sehingga  anak  mampu  lebih  mudah  dan  cepat  memahami  berbagai  macam keterampilan menolong diri sendiri salah satunya yaitu  kemampuan toileting. Salah satu  stimulasi  atau  keterampilan  anak  usia  4-5  tahun  di  taman  kanak-kanak  (TK) adalah  pelaksanaan toilet  training karena,  pembiasaan toilet  training sangat  penting bagi  anak  usia  dini  agar  mereka  dapat  mengenal  kebersihan.  Menurut  Syari toilet training adalah teknik untuk mengajarkan anak buang air besar (BAB) maupun buang air  kecil  (BAK)  di  toilet  pada  waktu  yang  dapat  diterima  secara  sosial  dan  usia merupakan  langkah  awal  anak  menjadi  pribadi  mandiri  (Syari,  2015).  Pengasuhan anak  tidak  hanya  membahas  apa  yang  harus  dilakukan  ibu  dan  bagaimana  menjadi ibu  yang  baik  dalam  merawat  anak.  Begitupun  di  sekolah,  guru  tidak  hanya mengajarkan materi pembelajaran membaca, berhitung, dan menulis, di sekolah juga harus  membahas  mengenai  bagaimana  mendidik  anak  dalam  mengenalkan  dan mengajarkan toilet training.
Toilet Training diartikan sebagai cara orangtua atau guru melatih anak dalam mengenalkan BAB/BAK sehingga buang hajat di tempat yang semestinya. Selain itu toilet training tidak hanya sekedar mengenalkan bagaimana cara menggunakan toilet namun  juga  meliputi  bagaimana  membersihkan  diri  setelah  melakukan  BAB/BAK.
Nurfuati dan Amelia Pengembangan Model Video Interaktif Dalam Mengembangkan  Keterampilan Toilet  Training  Pada  Anak Usia 4-5 Tahun
Banyak orang tua yang hanya memasukan anaknya ke preschool, day care atau taman kanak-kanak  (TK)    hanya  karena  alasan  gengsi  dan  ingin  mendapatkan  pendidikan yang lebih baik dan berkualitas. Aktivitas pembelajaran pada anak usia 4-5 berfokus pada  pembelajaran  membaca,  berhitung,  dan  menulis  tetapi  belum  memperhatikan stimulus  untuk toilet training. Dilansir dari jurnal  yang ditulis Nurjannah  bahwa di Indonesia,  diperkirakan  jumlah  balita  mencapai  30  %  dari  250  juta  jiwa  penduduk Indonesia,  dan  menurut  Survey  Kesehatan  Rumah  Tangga  (SKRT)  nasional diperkirakan jumlah balita yang susah mengontrol buang air besar dan buang air kecil (ngompol)  di  usia  sampai  prasekolah  mencapai  75  juta  anak.  Fenomena  ini  dipicu karena  banyak  hal,    antara  lain  pengetahuan  ibu  yang  kurang  tentang  cara  melatih buang  air  besar  dan  buang  air  kecil,    pemakaian    popok  sekali  pakai  (pampers), hadirnya saudara baru dan masih banyak lainnya (Nurjannah, 2017)
Hal diatas menunjukan bahwa jumlah anak  yang susah mengontrol buang air besar  dan  buang  air  kecil  masih  sangat  tinggi,  maka  dibutuhkan  pembelajaran  yang menarik agar anak usia dini dapat mengontrol rasa buang air besar dan buang air kecil serta  mengetahui  cara  menggunakan  toilet  dengan  baik.  Menurut  Juliana  dalam penelitiannya,  Salah satu menu pemebalajaran anak usia 4-5 tahun di taman kanak- kanak  (TK)  adalah  pelaksanaan toilet  training (latihan  toilet).  Menu  pembelajaran pelaksanaan toilet  training sangat  penting  bagi  anak  usia  dini  agar  mereka  dapat mengenal kebersihan (Juliana, 2014).
Hal di atas menunjukkan bahwa anak usia 4-5 tahun harus sudah mengetahui langkah toilet  training (latihan  toilet)  dengan  baik.  Seiring  dengan  perkembangan jaman maka pembelajaran toilet training dengan menggunakan video interaktif dapat menjadi  pilihan  agar  anak  lebih  tertarik  dan  anak  lebih  fokus  dalam  melaksanakan pembelajaran toilet training.
Media  pembelajaran  merupakan  salah  satu  hal  yang    berperan  penting  untuk mendukung  pencapaian  tujuan  pembelajaran.  Penggunaan  media    dalam pembelajaran dapat menghadirkan materi pembelajaran yang lebih konkrit dan mudah dipahami oleh anak serta lebih menarik.
Nurfuati dan Amelia Pengembangan Model Video Interaktif Dalam Mengembangkan  Keterampilan Toilet  Training  Pada  Anak Usia 4-5 Tahun
Video  interaktif  menampilkan  gambar  yang  bergerak  dan  disertai  suara  serta terdapat unsur dialog  yang mengajak anak-anak atau audiens untuk ikut berinteraksi langsung.    Peningkatkan  keterampilan toilet  training melalui  video  interaktif  pada anak usia dini diharapkan dapat membuat anak lebih tertarik  fokus dan  berani pergi ke toilet untuk  melakukan  BAK/BAB  dengan  langkah  alur  yang  benar  dan  juga dapat membersihkan dirinya sendiri setelah melakukan BAK/BAB.

## Tinjauan Pustaka
Media merupakan salah satu komponen komunikasi Hamdani mengungkapkan bahwa  media,  dalam  proses  pembelajaran,  merupakan  wahana  fisik  yang  dapat merangsang  siswa  untuk  belajar  (Hamdani,  2011).  Lebih  jauh  lagi  Gerlach  dalam Ekowati  mendefinisikan  media  sebagai  “ a  medium,  conceived  is  any  person, material,  or  event  that  establishes  condition  which  enable  the  learner  to  acquire knowledge, skill, and attitude ” (Ekowati, 2015). Media dapat meliputi orang, materi, atau  kegiatan  yang  membentuk  kondisi  yang  memungkinkan  siswa  untuk memperoleh  pengetahuan,  keterampilan,  dan  sikap.  Jadi,  orang  atau  manusia  dapat menjadi  media  belajar,  seperti  guru,  tokoh  masyarakat,  atau  profesi  lain  yang dihadirkan  di  kelas  maupun  siswa  yang  mendatanginya.  Hal  lain  yang  merupakan media dari pengertian tersebut adalah materi, baik perangkat keras seperti: proyektor LCD,  televisi,  radio,  majalah,  koran,  dll;  maupun  perangkat  lunak,  seperti:  mesin pencari  ( search  enggine ), video  game ,  media  sosial,  dll.(Ramayulis  D.-D.  K.,  2015)
Video  pada  dasarnya  adalah  alat  bantu  atau  media  yang  dapat  menunjukan simulasi  benda  nyata,  Kellerman  mendefinisikan  video  sebagai  media  digital  yang menunjukan  susunan  atau  urutan  gambar-gambar  bergerak  dan  dapat  memberikan ilusi/fantasi.  Video  juga  sebagai  sarana  untuk  menyampaikan  informasi  yang menarik,  langsung  dan  efektif.  Video  pada  multimedia  digunakan  untuk menggambarkan  suatu  kegiatan  atau  aksi.  Video  menyediakan  sumber  daya  yang kaya  dan  hidup  bagi  aplikasi  multimedia  (Munir,  2015).  Selajalan  dengan  pendapat sebelumnya menurut Niswa, video interaktif dirancang secara khusus sebagai media
Nurfuati dan Amelia Pengembangan Model Video Interaktif Dalam Mengembangkan  Keterampilan Toilet  Training  Pada  Anak Usia 4-5 Tahun
belajar  yang  efektif.  Berisi  tuntunan  praktis  secara  tepat  sasaran,  disajikan  lewat presentasi  audio  visual  (gambar  dan  suara)  yang  dilengkapi  dengan  suara  penuntun berbahasa  Indonesia  yang  jelas  dan  mudah  dipahami  dan  dikemas  dalam  program autorun, sehingga dengan cd interaktif siswa dapat belajar secara mandiri setiap saat dan  akan  sangat  menunjang  bagi  pendalaman  materi  (Niswa,  2012).  Melalui  video interaktif  siswa  dapat  belajar  dengan  mudah  memahi  materi  sehingga  siswa  cepat melakukan atau mengaplikasikan materi yang terkandung pada video interaktif dalam kehidupan sehari-hari. Video interaktif digunakan sebagai media pembelajaran tidak dapat  dilepaskan  dari  kondisi  para  siswa  saat  ini  yang  tumbuh  berkembang  dalam dekapan budaya teknologi yang berkembang sangat pesat.
Tahap perkembangan Erikson yang kedua yaitu tentang otonomi versus  malu dan  ragu-ragu  yaitu  tahap  ketika  anak  ingin  melakukan  sesuatru  sendiri,  jika  ada peluang  yang  memadai,  mereka    belajar  menjadi  mandiri  dan  kompeten.  Peluang yang  tidak  memadai  dan  proteksi  berlebihan  dibidang  professional  menghasilkan keraguan  diri  dan  pencapaian  prestasi  yang  buruk,  anak-anak  menjadi  merasa  malu atas  kemampuan  mereka.    Karakteristik  dari  tahap  ini  anak  belajar  swamsem  bada jika  tidak  anak    meragukan  kemampuan  mereka  seperti  kencing  ke toilet, makan berjalan, dan berbicara (Morisson, Jakarta ). Salah satu aspek dari kemandirian dalam tahap autonomy  vs  doubt  and  shame menurut  erikson  dalam  buku morrisson adalah kemandirian  anak  untuk  melakukan  pergi  ke toilet sendiri.  Dimana  pada  saat  ingin pergi ke toilet anak sedang melakukan bladder and bowel control.
Toilet  training pada  anak  merupakan  suatu  usaha  untuk  melatih  anak  agar mampu    mengontrol  dalam  melakukan  buang  air  kecil  (BAK)  dan  buang  air  besar (BAB).  Seorang  anak  harus  dapat  mengetahui  dan  mampu  mengontrol  bila  ingin buang air kecil atau buang air besar. Menurut Cabana dan Atkinson, toilet training is process  of  training  a  child  to  independently  use  the  toilet  for  the  urinnations  or defecation (et.al.,  2013) .  Toilet  training adalah  proses  dari  pelatihan  anak  dalam menggunakan toilet secara  mandiri  untuk  urinasi  atau  defekasi.  Jadi  toilet  training adalah cara atau langkah-langkah menggunakan toilet ketika ingin BAK/BAB.
Nurfuati dan Amelia Pengembangan Model Video Interaktif Dalam Mengembangkan  Keterampilan Toilet  Training  Pada  Anak Usia 4-5 Tahun
Anak  akan  melakukan  suatu  tindakan  apa  yang  harus  dilakukan  ketika  ia merasa ingin BAK/BAB,  yaitu ketika otot pembuangannya mulai  berfungsi  Kushnir menyatakan  bahwa,  “ Toilet  training  is  a  process  in  which  children  move  from evacuating  whenever  and  wherever  they  feel  necessary  to  maintaining  control  of these  bodily  function  and  performing  them  at  the  appropriate  time  and  place” (Kushnir,  2011) . Oleh  karna  itu  dalam  melakukan toilet  training harus  tepat  waktu, ketika  anak  mulai  terlihat  tanda-tanda  kesiapan  secara  fisik  maka  anak  harus  mulai dibiasakan  untuk  dapat  mengontrol  rasa  ingin  BAK/BAB  dan  dapat  melakukan ditempat yang benar.
Tanda-tanda dari kesiapan anak untuk memulai toilet training adalah starts taking an interest  when  you  (or others) use the toilet (Australia, 2013).  Anak mulai tertarik untuk menggunakan toilet dalam arti anak sudah dapat mengontrol kandung kemih  dan  dapat  mengendalikan  usus.  Maka  ketika  ia  merasakan  ingin  melakukan BAK/BAB ia sudah siap untuk pergi ke toilet
Perbedaan  penelitian  yang  sudah  ada  penelitian  ini  menggunakan  metode pengembangan  ADDIE.  Penelitian  ini  menghasilkan  produk  berupa  video  interaktif toilet traning yang di rancang dengan menggunakan gambar animasi bergerak dengan desain gambar dan warna yang menarik serta pada video ini terdapat suara yang jelas dan  mengajak  anak  untuk  berinteraksi,  sehingga  dengan  video  ini  anak  dapat  lebih tertarik  dan  fokus  saat  pembelajaran toilet  training berlangsung  dan  anak  dapat dengan mudah memahami isi dari video yang dirancang secara menarik ini.

## Metodologi
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  karya  inovatif. Karya  ini  berdasarkan  inovasi  peneliti  yang  berlandaskan  kebutuhan  media  untuk anak usia dini yang berupa video interaktif dengan mengikuti tahapan pengembangan media  model  ADDIE  ( Analysis - Design - Develop - Implement - Evaluate )  (Pribadi,
2014).  Tahapan-tahapan  ini  merupakan  tahap  mendesain  sebuah  produk  sehinga produk yang dihasilkan dapat digunakan secara efektif.
Nurfuati dan Amelia Pengembangan Model Video Interaktif Dalam Mengembangkan  Keterampilan Toilet  Training  Pada  Anak Usia 4-5 Tahun
Prosedur  pengembangan  yang  dilakukan  menggunakan  model    ADDIE. Model  pengembangan  ADDIE  dipilih  karena  memiliki  keunggulan dibandingkan  dengan  jenis  model  yang  lain.  Model  pengembangan  ini  lebih mengutamakan  kebutuhan  yang  mengacu  pada  standar  tingkat  pencapaian. Secara  rinci  model  ADDIE  memberikan  arahan  mengenai  tahapan-tahapan pengembangan  produk  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  desain  yang  telah ditentukan,  sehingga  produk  yang  dihasilkan  menjadi  solusi  dari permasalahan  yang  dihadapi.  Model  pengembangan  ADDIE  dapat diaplikasikan  di  berbagai  pengembangan  produk.  Struktur  tahapannya sistematis  dan  bersifat  umum,  sehingga  mudah  dipahami.  Model  ini merupakan  model  yang  sangat  komprehensif  sehingga  menghasilkan  produk yang  efektif.  Dapat  disimpulkan  bahwa  model  pengembangan  ADDIE merupakan  model  yang  tepat  untuk  digunakan  sebagai  panduan  penelitian pengembangan media video interaktif. Model pengembangan ADDIE didesain dengan  langkah  sesuai  dengan  namanya,  yaitu:  (1) Analize ,  (2) Design ,  (3) Development ,  (4) Implementation ,  (5) Evaluation (Muruganantham,  2015).
Adapun desain model pengembangan ADDIE sebagai berikut:
Gambar 1. Model Pengembangan ADDIE
Nurfuati dan Amelia Pengembangan Model Video Interaktif Dalam
Mengembangkan  Keterampilan Toilet  Training  Pada  Anak Usia 4-5 Tahun
Gambar  1.  Model  pengembangan  ADDIE  menunjukkan  adanya  proses penelitian  yang  menunjukkan  subjek  penelitian  yang  merupakan  anak-usia  4-5 tahun TK Nuruddin Rawamangun Jakarta Timur Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Berikut penjelasanya:
Analize,  proses  pertama  peneliti  melakukan  analisis  kebutuhan  media berdasarkan  masalah  yang  ditemui  yaitu  terdapat  anak  belum  berkembang  yang menunjukan  perilaku  sering  kali  menahan  untuk  BAK/BAB  sehingga  anak BAK/BAB tidak pada tempatnya. Hal ini terlihat ada anak  yang memakai popok sekali  pakai,  anak  takut  untuk  berbicara  bahwa  ia  inginBAK/BAB,  anak  belum mengetahui  bagaimana  alur  untuk  menggunakan  toilet  ketika  anak  ingin melakukan  BAK/BAB  dan  juga  anak  belum  mengetahui  cara  membersihkan dirinya  setelah  melakukan  BAK/BAB.  Untuk  menumbuhkan  stimulus toilet training pada  anak  usia  4-  5  tahun  ini  maka  diperlukan  media  yang  tepat  agar anak dapat dengan mudah memahami materi terkait materi toilet traianing. Media yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan media video interaktif.
Design,  selanjutnya  pada  tahap  design  atau  merancang,  rencana  kegiatan akan dilakukan terdiri dari dua tahapan, yaitu : a) Merancang video interaktif, b) membuat rancangan penggunaan media video interaktif. Dalam merancang media video interaktif peneliti secara bertahap. Pertama, peneliti membuat sebuah sketsa atau story board dengan menggunakan adobe photoshop cc;
Kedua membuat asset (karakter tempat ilustrasi gambar) 2D menggunakan adobe illustration cc. Ketiga merekam audio atau narrator menggunakan perekam suara dan mengubah pitch suara menjadi anak-anak menggunakan adobe audition cc.  Keempat  proses compositing  animation  2D menggunakan  adobe  after  effect cc.  Dengan  pengaturan  resolusi  1920  x  1080  (full  hd),  60  fps  compositing dilakukan per-scane . Kelima rigging karakter animasi untuk menghasilkan gerak tubuh  menggunakan  adobe  after  effect  cc  dengan  plugin  duik  bassel.  Keenam berikutnya  rendring  video  animasi  menggunakan  adobe  media  encoder  dengan endcoding  H.264.  Ketujuh  editing  animasi  2D  dengan  sound  effect  dan background music.
Nurfuati dan Amelia Pengembangan Model Video Interaktif Dalam
Mengembangkan  Keterampilan Toilet  Training  Pada  Anak Usia 4-5 Tahun
Menggunakan adobe premiere pro acc. Kedelapan rendring video animasi final  menggunakan  adobe  premiere  pro  cc  dengan  endcoding  H.264  dan  output berupa file mp.4 berikut gambar Story Board yang telah dibuat:
Gambar 2. Story board
Gambar 2. Story board merupakan rancangan prosedur penggunaan media video  invteraktif    Media  video  interaktif  dirancang  untuk  menumbuhkan kemampuan toilet training anak usia 4-5 tahun. Prosedur penggunaan media video interaktif sebagai berikut:  (1) Mempersiapkan laptop, infokus, lcd dan sound. (2) Atur tempat duduk siswa, sehingga nyaman dan media dapat terlihat dengan baik.
Nurfuati dan Amelia Pengembangan Model Video Interaktif Dalam
(3)  Motivasi  anak  agar  mau  menonton  video  interaktif.  (4)  Buat  kesepakatan dengan  siswa  tentang  aturan  saat  menonton  video  interaktif  (5)  Menampilkan video  interaktif.  (5)  Menanyakan  kembali  kepada  anak  terkait  apa  saja  yang didapat dalam video interaktif yang ditampilkan.
Develop,  tahap  ini  merupakan  sebuah  tahapan  selanjutnya  dari  tahapan perancangan sebelumnya. Pada tahap pengembangan ini, semua rancangan sudah lebih dimatangkan. Langkah pengembangan ini diantaranya adalah mengembangkan  video  interaktif  yang  didalamnya  terdapat  langkah  -langkah toilet training dan terdapat dialog yang mengajak anak untuk berinterasi sehingga anak  dapat  lebih  fokus  dan  mudah  untuk  memahami  tahapan  toilet  training. Berikut rancangan pembuatan video:
Tabel 1. Rancangan Pembuatan Video
Langkah-Langkah Keterangan Pembuatan Asset dilakukan dengan menggunakan Adobe Illustrator CC 2019. Asset dibuat  dengan  konsep  flat  design  berbasis vektor Perekaman suara dilakukan dengan menggunakan  Adobe  Audition  CC  2017. Rekaman  suara  ini  digunakan  sebagai  pengisi suara pada video
Rekaman  suara  yang  telah  direkam  kemudian diedit  menjadi  suara  anak  anak  dengan menggunakan  fitur  Pitch  Shifter  pada  Adobe Audition CC 2017.
Proses Compositing menggunakan Adobe After Effect  CC  2017.  Pada  tahap  ini,  dilakukan penggabungan dari semua materi yang dibutuhkan untuk menjadi video
Proses  Rigging  menggunakan  Plugin  Duik Bassel  pada  Adobe  After  Effect  CC  2017. Rigging merupakan proses untuk menggerakkan gambar agar terlihat hidup
Nurfuati dan Amelia Pengembangan Model Video Interaktif Dalam
Mengembangkan  Keterampilan Toilet  Training  Pada  Anak Usia 4-5 Tahun
Proses  Rendering  Video  menggunakan  Adobe Media  Encoder  CC  2017.  Rendering  adalah tahap akhir proses pembuatan video, yaitu tahap untuk mengekspor file projek menjadi file video berformat .mp4 dengan encoding H.264 Proses  Compositing menggunakan Adobe Premiere Pro CC 2017. Pada tahap ini dilakukan penggabungan  video  animasi  yang  telah  dibuat menggunakan  Adobe  After  Effect  CC  2017 dengan Subtitle, Sound Effect, dan Background Music
Rendering  menggunakan  Adobe  Premiere  Pro CC  2017.  Proses  Rendering  kedua  yang dilakukan  untuk  menghasilkan  video  animasi yang akan disebarluaskan
Tabel  1.  rancangan  pembuatan  video,  menunjukkan  proses  pembuatan  video interaktif dalam mengembangkan keterampilan toilet training pada anak usia 4-5 tahun.

## Hasil Dan Pembahasan
Berdasarkan hasil analisis di atas, anak membutuhkan sebuah media yang menarik dan mampu menstimulus kemampuan toilet training anak usia 4-5 tahun , dengan  menggunakan  video  interaktif  ini  merupakan  suatu  inovasi  dalam pembelajaran  anak  usia  dini  khususnya  pada  materi  keterampilan  hidup  dengan tema toilet  training, sesuai  teori  yang  dikembangkan  bahwa,  video  interaktif merupakan tayangan gambar bergerak yang disertai dengan suara. Sebagai bahan ajar  non  cetak,  media  pembelajaran  video  interaktif  kaya  informasi  dan  lugas untuk  dimanfaatkan  dalam  program  pembelajaran,  karena  dapat  sampai kehadapan  peserta  didik  secara  langsung  . Toilet  training adalah  proses  dari pelatihan  anak  dalam  menggunakan toilet secara  mandiri  untuk  urinasi  atau defekasi.
Hasil uji coba produk yang dilakukan oleh Ibu Dra. Winda Gunarti, M.Pd sebagai  ahli  materi,  diperoleh  hasil  validasi  tersebut  maka  mendapatkan persentase penilaian dari ahli materi di peroleh sebesar 95 %. Hal ini menandakan
Nurfuati dan Amelia Pengembangan Model Video Interaktif Dalam
bahwa  produk  media  video  interaktif  ini  dapat  dikatakan  menurut  ahli  materi adalah sangat Layak.
Hasil  uji  coba  produk  yang  dilakukan  oleh  Bapak  Cecep  Kustandi,  M.Pd sebagai ahli media, hasil validasi tersebut maka mendapatkan persentase penilaian dari  ahli  media  di  peroleh  sebesar  91,07  %.  Hal  ini  menandakan  bahwa  produk media  video  interaktif  ini  dapat  dikatakan  menurut  ahli  materi  adalah  sangat Layak.
Pada  hasil  uji  coba one  to  one pengembang  melibatkan  6  (enam)  orang anak  usia  4-5  tahun    yang  dilakukan  pada  tanggal  10    Agustus  2019  di    TK Nuruddin  Jakarta  Timur.  Instrumen  berupa  wawancara  sebanyak  10  pertanyaan dan  melakukan  praktik  apa  yang  ditanyakan  saat  wawancara.  Uji  coba  ini dilakukan  guna  mengetahui  penilaian  terhadap  pengetahuan  materi  yang  telah  di berikan melaui video interaktif dan mengetahui apakah anak sudah terlatih untuk melakukan  langkah-langkah toilet  training .  dengan  cara  mengumpulkan  6  orang anak  berusia  4-5  tahun  di  dalam  kelas  .  peneliti  menempatkan  laptop  pada  meja kemudian  menyiapkan  proyektor  dibelakang    anak    serta  banner  putih  yang ditempel  didepan  anak.    Anak-  anak  duduk  dibawah  menghadap  kedepan  secara bersama-  sama  untuk  menonton  video  interaktif  tentang  toilet  training.    peneliti mulai uji coba dengan mengenalkan nama peneliti kepada anak dan menanyakan identitas kepada seluruh anak, yaitu nama dan usia anak.
Peneliti membuka kegiatan dengan mengajak anak untuk bernyanyi  lagu” nama-nama  hari”  pada    anak.  Setelah  peneliti  mengajak  bernyanyi  lagu  tersebut peneliti  menerangkan  bahwa  peneliti  akan  menampilkan  film  (video)  pada  anak. Peneliti  bertanya  kepada  seluruh  anak-  anak  “  siapa  yang  bisa  kekamar  mandi sendiri?” kemudian seluruh anak menjawab “aku atau “saya”  selanjutnya peneliti memutarkan  video    interaktif  “  ayo  kekamar  mandi  sendiri”  pada  laptop  dan proyektor    serta  anak  memperhatikan  video  interaktif    “  Ayo  ke  Kamar  Mandi Sendiri”    yang  berada  pada  banner  yang  sudah  ditempelkan  pada  tembok.  Pada saat  peneliti  memutarkan  video    anak  sangat  bersemangat  menjawab  pertanyaan yang ada didalam video tersebut. Selanjutnya setelah anak selesai menonton video interaktif “ Ayo ke Kamar Mandi Sendiri”  peneliti mengajak pada anak untuk di
Nurfuati dan Amelia Pengembangan Model Video Interaktif Dalam
Mengembangkan  Keterampilan Toilet  Training  Pada  Anak Usia 4-5 Tahun
uji  coba    melalui  wawancara    yang    terdapat  10  pertanyaan    tentang  aspek keterampilan toilet training. Hasil dari wawancara dan uji coba praktik satu-satu terlihat bahwa anak sudah mengetahui langkah-langkah toilet training diantaranya anak  sudah  bisa  membuka  celana  sendiri,  duduk  di closet dengan  benar, membersihkan lubang anus dengan menggunakan shower, menekan tombol flush untuk  membuang  kotoran¸mencuci  tangan,  mengeringkan  tangan  dengan tissue atau  handukdan    memakai  celananya  kembali  sendiri.  Ada  beberapa  anak  yang sudah hafal dan membaca doa sebelum masuk kamar mandi.
Berikut  adalah  dokumentasi  penelitian  dan  dokumentasi  uji  coba one  to one beserta penjelasannya:
Gambar 3. Proses pelaksanaan penelitian Gambar 3. Proses pelaksanaan penelitan menunjukkan peneliti  sedang mengajak anak  untuk  menonton  video  interaktif  yang  berisi  materi  tentang toilet  training. Selanjutnya  peneliti  sedang  mengajak  anak  berinteraksi  saat  video  interaktif  di tampilkan.  Kemudian  peneliti  mengajak  anak  untuk  diajak  wawancara  atau melakukan  Tanya  jawab  dan  setelah  mempraktikan  secara  bergantian    mengenai isi  materi  video  interaktif  yang  sudah  di  lihat.  Peneliti  melakukan  tanya  jawab oleh  anak  berinisial  RF.  Dan  setelah  itu  RF  di  ajak  untuk  kekamar  mandi  dan mempraktikan salahsatu tahap dalam melakukan toilet training. Dalam gambar ini RF sedang melakukan tahap toilet training yaitu sebelum masuk kekamar mandi harus membaca doa terlebih dahulu.
Nurfuati dan Amelia Pengembangan Model Video Interaktif Dalam
Mengembangkan  Keterampilan Toilet  Training  Pada  Anak Usia 4-5 Tahun

## Kesimpulan
Penelitian  karya  inovatif  ini  menghasilkan  sebuah  produk  berupa  CD  video interaktif  yang  berjudul  “Ayo  ke  Kamar  Mandi  Sendiri”  video  interaktif toilet training ini  menjelaskan  tahapantahapan  menggunakan  toilet  ketika  ingin melakukan  BAK/BAB.  Video  ini  menggunakan  gambar  animasi  yang  bergerak disertai suara dengan warna yang menarik dan terdapat suara yang mengajak anak untuk  berinteraksi  langsung  sehingga  anak  dapat  lebih  fokus  dan  mudah memahami  isi  dari  video.  Hasil  pengembangan  ini  menggunakan  metode pengembangan  ADDIE  dimana  terdapat  tahapan  analisis,  desain,pengembangan, implementasi,dan evaluasi.

## Daftar Pustaka
Anwariningsih, S. H. (2013). Development of Interactive Media for ICT Learning at  Elementary  School  Based  on  Student  Self  Learning. Journal  of Education and Learning Vol.7 No2 , 123.
Australia, G. o. (2013, January 1).  Toilet Training. Child and Adolescent  Helath Service , p. 2.
Ekowati,  A.  P.  (2015). Interaksi  Belajar  Mengajar. (Jakarta:  Lembaga Pengembangan Pendidikan Universitas Negeri Jakarta.
et.al., M. D. (2013). Pediatric Mentor . Philadelphia: Davis Company.
Hamdani. (2011). Dasar-Dasar Kependidikan. Bandung : CV Pustaka Setia.
Juliana. (2014). Pelaksanaan Toilet Training Pada Anak Usia 4-5 Tahun di Taman Kanak-Kanak  Negeri  Selimbau. Jurnal  Pendidikan  dan  Pembelajaran Vol.3 No.3 , 2.
Kushnir, B. (2011). The Magic Bowl Parents Guide : Potty Training Made Easy . Chicago: Price World Publishing.
Morisson. (Jakarta ). Dasar-dasar Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). 2012: PT Media.
Munir.  (2015). Multimedia  Konsep  &  Aplikasi  Dalam  Pendidikan. Bandung  : Alfabeta .
Muruganantham, G. (2015). Developing of E-Content Package by Using ADDIE Model. International Journal of Applied Research , 52.
Nurfuati dan Amelia Pengembangan Model Video Interaktif Dalam
Mengembangkan  Keterampilan Toilet  Training  Pada  Anak Usia 4-5 Tahun
Niswa,  A.  (2012).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Mendengarkan  Berbasis  Video Interaktif  Bermedia  Flash  Kelas  VII  di  SMP  Negeri  1  Kedamean. Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia Volume 01 Nomor 01 , 3.
Nurani,  Y.  (2011). Konsep  Dasar  Pendidikan  Anak  Usia  Dini. Jakarta  : PT.INDEKS.
Nurjannah.  (2017).  Meningkatkan  Kemandirian  Anak  Usia  4-5  Tahun  Melalui Toilet  Training  di  Paud  Al-Amin  Bimasda  Kecamatan  Setu  Tangerang Selatan. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Vol 1. No.1 , 1. Pribadi.  (2014). Desain  dan  Pengembangan  Program  Pelatihan  Berbasis Kompetensi : Implementasi Model ADDIE. Jakarta: Prenada Media Group. rahmani,  U.  (2009).  Karakteristik  Perkembangan  Anak  Usia  Dini  . Jurnal Pendidikan Lentera Pendidikan, Vol .12, No 1 , 50.
Ramayulis.  (2015). Dasar-Dasar  Kependidikan,  Suatu  Pengantar  Ilmu Pendidikan,. Jakarta: Kalam Mulia.
Ramayulis.  (Jakarta  ). Dasar-Dasar  Kependidikan,  Suatu  Pengantar  Ilmu Pendidikan. 2015: Kalam Mulia.
Ramayulis, D.-D. K. (2015). 2015: Kalam Mulia.
Syari,  E.  (2015).  Gambaran  Pengetahuan  dan  Sikap  Ibu  Tentang  Pelaksanaan Toilet  Training  Anak  Usia  1-3  Tahun  Di  Wilayah  Kerja  Posyandu  Desa Kubang  Jaya  Kabupaten  Kampar. (Jurnal  Online  Mahasiswa  Fakultas Kedokteran Universitas Riau Vol.l 2 No 2 , 1.
WHO,  P.  o.  (1997). Life  Skill  Education  In  School. Geneva:  WHO,  Division  of Mental Health and Prevention of Substance Abuse.