p-ISSN 2527-5712  ;  e-ISSN 2722-2195  ;  Vol.9, No.1, Januari 2024 Journal homepage : https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/
DOI : https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i1.815 Terakreditasi Kemendikbudristek Nomor: 79/E/KPT/2023 (Peringkat 3)
Tinjauan Pustaka – Naskah dikirim: 12/12/2022 – Selesai revisi: 13/12/2023 – Disetujui: 15/12/2023 – Diterbitkan: 18/12/2023
Model Guide Discovery Learning terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis
Aisyah Faradhilah Yasmin 1* , Setya Yuwana Sudikan 2 , Hendratno 3
Universitas Negeri Surabaya, Surabaya, Jawa Timur, Indonesia 1, 2, 3 aisyah.22016@mhs.unesa.ac.id 1* , setyayuwana@unesa.ac.id 2 , hendratno@unesa.ac.id 3
Abstrak: Penelitian yang dilakukan dengan menggunakan metode literature review yang mengkaji tentang video animasi berbasis budaya telah terkumpul sebanyak 74 artikel ilmiah yang terindeks dan akses platform google scholar terbit tahun 2014-2023 dan menentukan 40 artikel yang sesuai dengan variabel pada judul penelitian. Berdasarkan teori-teori yang telah dikaji dalam penelitian ini, video animasi berbasis budaya sangatlah sesuai untuk proses pembelajaran menjadi efektif, efisien sekaligus dapat  tercapainya  tujuan  pembelajaran.  Penggunaan  video  animasi  berbasis  budaya  dalam  proses pembelajaran terutama di sekolah dasar dapat meningkatkan motivasi, minat belajar, hasil belajar dan menumbuhkan karakter siswa agar menjadi lebih baik. Pelestarian budaya lokal (Jombang) melalui video  animasi  merupakan  salah  satu  cara  agar  tidak  punah  sekaligus  memanfaatkan  globalisasi sebagai alat penghubung informasi keragaman budaya lokal di Indonesia.
Kata kunci: Literature Review ; Video Animasi; Budaya.

## Literature Review Of Culture Based Animation Videos
Abstract: Research conducted using the literature review method which examines culture-based animated videos has collected 74 scientific articles indexed and accessed on the Google Scholar platform published in 2014-2023 and determined 40 articles that match the variables in the research title. Based on the theories that have been studied in this research, culture-based animated videos are very suitable for the learning process  to  be  effective,  efficient and can  achieve learning  objectives.  The  use  of  culture-based animated videos  in  the  learning  process,  especially  in  elementary  schools,  can  increase  motivation,  interest  in learning,  learning  outcomes  and  develop  students'  character  to  become  better.  Preserving  local  culture (Jombang) through animated videos is one way to prevent it from becoming extinct while also utilizing globalization as a means of connecting information on local cultural diversity in Indonesia.
Keywords : Literature Review; Animation Video; Culture.

## 1. Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  salah  satu  hal penting  untuk  menjadikan  generasi  penerus bangsa yang sejahtera, cerdas dan bermoral (Aini dkk.,  2018).  Untuk  itu,  pendidik  perlu menciptakan  kreativitas  dalam  mencapai  suatu pembelajaran  di  era  teknologi  ini  salah  satunya berupa media pembelajaran (Darihastining dkk., 2020).  Media  pembelajaran  dalam  proses pembelajaran  berfungsi  menyalurkan  informasi antara  pendidik  dan  peserta  didik  agar komunikasi lebih efektif dan efisien (Winangun, M.,  2020).  Proses  pembelajaran  yang  kurang mendukung  akan  berdampak  pada  ketercapaian tujuan  pembelajaran,  motivasi  dan  hasil  belajar siswa menjadi tidak maksimal (Nugrahaeni dkk., 2023). Media yang dapat memaksimalkan proses pembelajaran  efektif  dan  efisien,  gabungan  dari audio visual, animasi, teks dan menjadikan siswa
terutama  sekolah  dasar  tertarik  adalah  video animasi (Aisyah dkk., 2023).
Video  animasi  dapat  menjadikan  proses pembelajaran  menjadi  lebih  menarik  karena disajikan  dalam  bentuk  video  dengan  animasi yang  telah  disesuaikan  dengan  karakter  siswa (Anam dkk., 2023). Sehingga peserta didik dapat memutar  kembali  materi  yang  dipelajari  agar dapat  memahami  isi  materi  dan  pendidik  dapat menggunakannya dalam jangka panjang. Dengan video  animasi,  dua  alat  indra  peserta  didik berlatih  bekerja  bersama-sama  yaitu  telinga untuk  mendengarkan  audio  dan  mata  untuk melihat  visual  (Lukman  dkk.,  2019).  Video animasi merupakan media pembelajaran berbasis multimedia  interaktif  yang  dapat  disesuaikan dengan  materi  pembelajaran  (Arifin,  2017). Pendidik  dapat  membuat  video  animasi  dengan mengacu pada rencana pembelajaran baik berupa rencana  pelaksanaan  pembelajaran  (RPP),
Hak Cipta ©2024 Aisyah Faradhilah Yasmin, Setya Yuwana Sudikan, dan Hendratno Lisensi: CC BY 4.0 internasional
asesmen  dalam  kurikulum  merdeka,  dll.  Video animasi sangat cocok pada materi pembelajaran tentang  budaya  yang  diperuntukkan  di  sekolah dasar (Devega dkk., 2023).
Budaya  Indonesia  memiliki  semboyan Bhineka  Tunggal  Ika  yang  menggambarkan kondisi  Negara  Indonesia  dari  Sabang  sampai Merauke  beraneka  ragam  budaya  namun  tetap menjadi  satu  bangsa  (Sugiyarto  &  Amaruli, 2018). Budaya dengan manusia memiliki kaitan yang  sangat  erat  dimana  adanya  budaya  itu karena  manusia  menciptakannya  dan  mereka hidup  di  dalam  budaya  tersebut  (Mahdayeni dkk.,  2019).  Budaya  merupakan  pewarisan  dari generasi  ke  generasi,  jadi  perlu  adanya pelestarian  manusia  untuk  mempertahankan budaya  tersebut.  Salah  satu  cara  melestarikan budaya  adalah  dengan  mengajarkan  kepada peserta  didik  keanekaragaman  budaya  di sekitarnya  baik  dari  sistem  religi,  sistem pengetahuan,  bahasa  yang  digunakan,  kesenian, sistem  mata  pencaharian,  dll  (Wijiningsih  dkk., 2017).  Keanekaragaman  budaya  selalu  ada  di setiap daerah masing-masing yang sering disebut sebagai budaya lokal.
Budaya  lokal  dalam  setiap  daerah  di Indonesia  memiliki  bahasa  ibu  dan  cara  hidup yang  beraneka  ragam  (Iskandar,  2017).  Video animasi yang akan didesain semenarik mungkin untuk menumbuhkan karakteristik dan mengenalkan  anak  sehingga  anak  memiliki tambahan wawasan tentang budaya lokal (Yulia &  Fithriyah,  2022).  Budaya  lokal  yang  akan dibahas  dalam  artikel  ini  adalah  budaya  daerah Jombang  Jawa  Timur.  Ada  beberapa  sistem dalam  kebudayaan  daerah  jombang  seperti sistem  religi,  sistem  pengetahuan,  sistem  mata pencaharian  dan  kesenian  (Dinarti  dkk.,  2023). Berbagai  sistem  yang  terdapat  di  daerah
Jombang  memiliki  ciri  khas,  tujuan  dan  nilai- nilai  kebudayaan  tersendiri  (Ilmuna  &  Anwar, 2022).  Materi  yang  telah  disesuaikan  dengan siswa  Jombang  agar  mereka  dapat  melestarikan budaya  khas  Jombang  merupakan  bentuk warisan  budaya  dari  generasi  ke  generasi (Sufaidah dkk., 2020).

## 2. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan studi kepustakaan.  Data  sekunder  digunakan  dalam penelitian  ini.  Penelitian  kepustakaan,  menurut Sari  dkk.  (2018),  adalah  jenis  penelitian  yang mengharuskan  mengumpulkan  data  atau informasi dengan menggunakan berbagai sumber kepustakaan,  antara  lain  buku-buku  referensi, artikel, catatan, dan berbagai jurnal yang relevan dengan  topik  penelitian,  serta  hasil-hasil penelitian terdahulu yang sejenis.
Berikut  ini  adalah  langkah-langkah  yang dilakukan dalam penelitian literatur: 1) Memilih topik penelitian: dalam hal ini, topik kemampuan komunikasi  matematis  model Guided  Discovery Learning dipilih  oleh  peneliti;  2)  Mencari bukti- bukti  pendukung;  dalam  hal  ini,  peneliti mengumpulkan  informasi  dari  buku-buku  dan jurnal-jurnal terbitan nasional yang terakreditasi yang membahas tentang model Guided Discovery Learning dan kemampuan komunikasi matematis;  3)  Melakukan  verifikasi  terhadap fokus  penelitian;  4)  Mencari  dan  mengorganisir bahan  bacaan  (referensi)  yang  dibutuhkan; dalam  hal  ini,  peneliti  mengorganisir  bahan bacaan  yang  dibutuhkan  sesuai  dengan  fokus penelitian; 5) Membaca penelitian dan membuat catatan;  6)  Memeriksa  dan  menambah  bahan bacaan;  7)  Menggunakan  model  pembelajaran penemuan  terbimbing  untuk  membuat  laporan atau  artikel  baru  yang  berkaitan  dengan  fokus penelitian  dan  meningkatkan  kemampuan komunikasi matematis.
Artikel yang didapatkan dari google scholar berdasarkan penelusuran kata kunci n = 100
Artikel yang ditelaah n = 100
Artikel yang ditelaah untuk ditinjau kelayakannya n = 40
Artikel yang ditelaah n = 74
Artikel dikeluarkan karena tidak relevan n = 26 Artikel dikeluarkan karena duplikasi dan tidak relevan
n = 34
Gambar 2. Diagram Informasi Literature Review

## 3. Hasil dan Pembahasan
Berikut ini merupakan tahapan menganalisis dan  menyintesis  hasil  pencarian  dan  pemilihan artikel  yang  relevan  berdasarkan  variabel- variabel  pada  judul  penelitian  yaitu literature review tentang  video  animasi  berbasis  budaya. Tujuan  penelitian  yang  dilakukan  untuk mengetahui manfaat penggunaan video animasi dalam  proses  pembelajaran  yang  nantinya  akan menghasilkan ide  beserta  produk terbaharukan. Artikel-artikel yang telah terpilih akan dijabarkan pada Tabel 1. Sintesis Artikel Penggunaan Video Animasi dalam Proses Pembelajaran dan Tabel 2. Sintesis Artikel Video Animasi Berbasis Budaya.
Penggunaan  video  animasi  dalam  proses pembelajaran  terdapat  5  artikel  yang  telah diterbitkan  pada  tahun  2016-2023  tentang penggunaan  video  animasi  dalam  proses pembelajaran yang disajikan pada Tabel 1.
Berdasarkan hasil kajian 5 artikel ditemukan bahwa  multimedia  interaktif  berupa  video animasi  dalam  proses  pembelajaran  sangatlah berpengaruh  dalam  meningkatkan  motivasi belajar siswa, minat belajar siswa, karakter siswa menjadi lebih baik, dan hasil belajar siswa dalam berbagai  kelas,  mata  pelajaran,  materi  sesuai dengan  kebutuhan  masing-masing  ((Cornellia Christin dkk., 2023); (Wuryanti & Kartowagiran, 2016);  (Widiyasanti  &  Ayriza,  2018);  (Fetra Bonita  Sari,  Risda  Amini,  2020);  (Asnawati,  & Sutiah, 2023).
Dengan  beberapa  penelitian  tersebut  yang sejalan  dapat diambil  kesimpulan,  jika pendidik dapat  menempatkan  media  pembelajaran  yang
sesuai  maka  peserta  didik  dapat  bersemangat dalam  proses  pembelajaran  dan  tujuan pembelajaran akan tercapai.
Media  video  animasi  berbasis  budaya sebanyak 13 artikel yang telah diterbitkan pada tahun 2014 – 2023 tentang video animasi berbasis budaya yang disajikan pada Tabel 2.
Memodifikasi  media  pembelajaran  yang digunakan  merupakan  cara  untuk  membaharui penelitian  sebelumnya  menjadi  lebih  baik  dan kreatif.  Berbagai  penelitian  tentang  video animasi  berbasis  budaya  dalam  hasil  kajian  13 artikel  ditemukan  bahwa  memodifikasi  media pembelajaran  berupa  video  animasi  merupakan salah satu ketercapaian tujuan pembelajaran bagi pendidik  dan  peserta  didik.  Video  animasi berbasis  budaya  menjelaskan  bahwa  di  negara Indonesia dari Sabang sampai Merauke memiliki beraneka  ragam  kebudayaan  baik  dari  segi agama,  seni,  makanan  daerah,  lagu  daerah, sejarah,  cerita  rakyat,  dll.  ((Amien,  2021); (Aisyah  dkk.,  2022);  (Negara  dkk.,  2022); (Yuniarni  dkk.,  2019);  (Ashar  &  Supriansyah, 2023); (Putri dkk., 2022); (Kuspiyah dkk., 2021); (Lestari  &  Astuti,  2023);  (Yulianti,  2014); (Firdayanti,  2020);  (Zahroh  &  Hasan,  2022); (Limbong dkk., 2017); (Aslah dkk., 2017)). Hal ini  menunjukkan  bahwa  kekayaan  nusantara haruslah dilestarikan agar tidak pudar dari jiwa bangsa Indonesia.
Tabel 1. Sintesis Artikel Penggunaan Video Animasi dalam Proses Pembelajaran
Pengarang Hasil
Adiati dkk. (2013)  Hasil  penelitian  yang  dilakukan  menghasilkan  nilai  87,5%  dari  ahli  media,
100% dari uji percobaan peserta didik per individu, 97% uji percobaan peserta didik  dengan  kelompok  kecil,  97,3%  uji  percobaan  peserta  didik  dengan kelompok  besar,  dan  peserta  didik  yang  mendapatkan  nilai  tuntas  KKM sebesar 81,39%. Wuryanti,  U.  & Kartowagiran  B. (2016) Hasil  penelitian  yang  dilakukan  dinyatakan  layak  oleh  ahli  materi  dan  ahli media untuk digunakan dengan kategori “Sangat Baik” dan teruji keefektifan untuk meningkatkan motivasi belajar dan karakter kerja keras peserta didik. Widiyasanti, M. & Ayriza, Y. (2018) Hasil penelitian yang dilakukan memperoleh taraf signifikan p=0.015 (p<0,05) dalam  peningkatan  motivasi  belajar  peserta  didik  dan  memperoleh  taraf signifikan  p=0,000  (p<0,05)  dalam  peningkatan  karakter  tanggung  jawab peserta didik. Sunami,  W.  A.  & Aslam. (2021) Hasil  penelitian  yang  dilakukan  memperoleh  nilai  signifikan  0,262  >  0,05 dalam peningkatan minat belajar dan memperoleh nilai signifikan 0,326 < 0,05 dalam peningkatan hasil belajar peserta didik. Hapsari,  G.  & Zulherman. (2021) Hasil penelitian yang dilakukan memperoleh kevalidan dengan nilai rata-rata 65,45%  validasi  ahli media,  86%  validasi  ahli materi, 85,57%  validasi  guru, 90% validasi siswa dan 0,56 peningkatan hasil belajar siswa.
Tabel 2. Sintesis Artikel Video Animasi Berbasis Budaya Pengarang Hasil Amien dkk. (2021) Hasil  penelitian  yang  dilakukan  dapat  menunjang  proses  pembelajaran. Perancangan  video  animasi  disesuaikan  dengan  kebutuhan  baik  dari  mata pelajaran, materi dan kelas. Aisyah dkk. (2022) Hasil penelitian yang dilakukan memperoleh kevalidan dengan nilai 88,88%, nilai 85,94% kepraktisan dari peserta didik dan 92,22% kepraktisan dari guru. Satya dkk. (2022) Hasil penelitian yang dilakukan mampu memperkenalkan cerita rakyat untuk menarik  minat  generasi  muda  melalui  pemanfaatan  teknologi  informasi berbasis multimedia. Yuniarni dkk. (2020) Hasil penelitian yang dilakukan memperoleh kevalidan dengan nilai rata-rata 3,8 dari ahli materi dan ahli media. Keefektifan dengan nilai rata-rata 87,5% dari respons siswa. Ashar,  S.  A.  & Supriansyah. (2023) Hasil penelitian yang dilakukan memperoleh kevalidan 92,5% dari ahli media dan 88,5% dari ahli materi. Keefektifan 92% dari respons siswa. Putri dkk. (2022) Hasil  penelitian  yang  dilakukan  memperoleh  nilai  kevalidan  media  94%, kevalidan materi 94%, kepraktisan oleh guru 92,5%. Kuspiyah dkk. (2021) Hasil  penelitian  yang  dilakukan  mampu  memperkenalkan  legenda  untuk memberikan fokus dan minat mengetahui tentang cerita rakyat yang disajikan dalam penguatan kesan karakter yang dibangun. Lestari  R.  D.  & Astuti E. Y. (2023) Hasil  penelitian  yang  dilakukan  memperoleh  kevalidan  media  dengan  nilai 80% dan materi dengan nilai 87,5%. Yulianti, Ika. (2014) Hasil  penelitian  yang  dilakukan  mampu  mengantarkan  pesan  moral  kepada generasi muda terhadap karya animasi berjudul “Langen Katresnan”. Firdayanti  N.  & Seytasto N. (2020) Hasil penelitian yang dilakukan memperoleh nilai rata-rata pre-test dan post- test dari 59,58 menjadi 78,25 dalam uji t dan n-gain sebesar 0,462. Hasil angket respons guru dan siswa dengan nilai 100% dan 90%.
Zahroh  A.  A.  & Hasan L. N. (2022) Hasil  penelitian  yang  dilakukan  memperoleh  nilai  kevalidan  media  90%, kevalidan materi 92%, keefektifan 75,09%, Uji t pre-test dan post-test dengan skala  kecil  nilai  53,38 menjadi  79,26  dan  Uji  t pre-test dan post  test dengan skala besar nilai 61,24 menjadi 82,2. Limbong dkk. (2017) Hasil  penelitian  yang  dilakukan  mampu  menyebarluaskan  informasi  tentang budaya masyarakat Toraja dengan menggunakan animasi 3 dimensi. Aslah dkk. (2017)  Hasil penelitian yang dilakukan mampu menyerap nilai yang terkandung dalam sejarah saat kunjungan wisata museum budaya dengan menggunakan animasi 3 dimensi.
4. Simpulan dan Saran
Berdasarkan hasil dari literature review yang telah  dilakukan  dengan  fokus  video  animasi berbasis budaya, maka dapat disimpulkan bahwa ada 74 artikel yang terbit pada tahun 2014-2023 dan  ditemukan  40  artikel  yang  sesuai  dengan variabel  pada  judul  penelitian.  Video  animasi berbasis  budaya  lokal  (Jombang)  dalam  proses pembelajaran  sangat  sesuai  dengan  tercapainya tujuan  pembelajaran  efektif  dan  efisien  dengan teori-teori  dan  penelitian  yang  telah  dilakukan dalam referensi ini.
Pembelajaran dengan penggunaan multimedia  interaktif  berupa  video  animasi berbasis  budaya  pada  proses  pembelajaran terutama  di  sekolah  dasar  dapat  meningkatkan
motivasi belajar, minat belajar, hasil belajar dan karakter  siswa  menjadi  lebih  baik.  Pengenalan budaya  lokal  (Jombang)  di  negara  Indonesia merupakan salah satu cara melestarikan budaya agar tidak punah dan memanfaatkan globalisasi sebagai  alat  penghubung  informasi  keragaman budaya lokal.

## Daftar Pustaka
Aini, E. P., Masykur, R., & Komarudin, K. (2018).
Handout Matematika berbantuan
Etnomatematika  Berbasis  Budaya  Lokal.
Desimal:  Jurnal  Matematika , 1 (1),  73. https://doi.org/10.24042/djm.v1i1.1950 Aisyah,  N.,  Alim,  J.  A.,  &  Alpusari,  M.  (2022). Pengembangan  video  animasi  materi
bangun  datar  berbasis  budaya  Melayu  di sekolah dasar. Indonesian Journal of Science, Technology, Engineering,
Art, and Mathematics  Education , 1 (1),  45 – 60. https://ijsteame.ejournal.unri.ac.id/index.p hp/ijsteame/article/view/5
Aisyah, N., Zahro, L., Jannah, M., Pendidikan, P., Islam, A., Islam, F. A., & Jadid, U. N. (2023). Penerapan  Video  Pembelajaran  Animasi Dalam . 3 (4), 202 – 212.
Amien,  A.  R.  P.  (2021).  Media  Pembelajaran Mengenai  Kosakata  Bahasa  Jawa  Krama Untuk  Anak  SD  Berbasis  Animasi  Motion
Graphic. Piwulang :  Jurnal  Pendidikan Bahasa Jawa , 9 (2), 185 – 194. https://doi.org/10.15294/piwulang.v9i2.4 7130 Anam, M. C., Soelistijo, D., Sahrina, A., & Utomo,
D.  H.  (2023).  Pengembangan  media pembelajaran  video  animasi  pada  materi urbanisasi. Jurnal  Integrasi  dan  Harmoni Inovatif  Ilmu-Ilmu  Sosial , 3 (6),  641 – 652.
https://doi.org/10.17977/um063v3i6p641-
652
Arifin,  R.  W.  (2017).  Media  pembelajaran berbasis  video  animasi  pada  mata  kuliah Logika  dan  Algoritma  1. Bina  Insani  ICT Journal , 4 (1),  83 – 94.  http://ejournal- binainsani.ac.id/index.php/BIICT/article/vi ew/827
Ashar,  S.  A.,  &  Supriansyah,  S.  (2023).  Media Video  Animasi  Berbasis  Powtoon  Materi Keragaman  Budaya  Indonesia  di  Sekolah Dasar. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan , 2 (3), 167 – 176. https://doi.org/10.56916/ejip.v2i3.384 Aslah, T. Y., Wowor, H. F., & Tulenan, V. (2017). Perancangan  Animasi  3D  Objek  Wisata Museum  Budaya  Watu  Pinawetengan. Jurnal Teknik Informatika , 11 (1). https://doi.org/10.35793/jti.11.1.2017.169 22 Asnawati, Y., & Sutiah, S. (2023). Pengembangan Media  Vidio  Animasi  Berbasis  Aplikasi
Canva Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Journal  of  Islamic  Education , 9 (1),
64 – 72.
https://doi.org/10.18860/jie.v9i1.22809 Cornellia Christin, A., Rangga, F., & Muhammad, N.  (2023). EFEKTIVITAS  VIDEO  ANIMASI TERHADAP  HASIL  Cornellia  pembelajaran serta terdiri dari sumber belajar , siswa serta guru  .  Belajar  Memiliki  pemahaman  yang menyeluruh  tentang  konsep  dan  aplikasi mengembangkan  bahan  ajar  .  Siswa  harus terlibat dalam berpikir ho . 69 – 81.
Darihastining,  S.,  Aini,  S.  N.,  Maisaroh,  S.,  &
Mayasari,  D.  (2020).  Penggunaan  Media Audio Visual Berbasis Kearifan Budaya Lokal pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 5 (2),  1594 – 1602.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.923
Devega, S. V., Chan, F., Rosmalinda, D., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., Keguruan, F., & Jambi, U. N. (2023). Pengembangan Video Edukasi Kartun  Animasi  Berbasis  Budaya  Lokal Berbantuan Aplikasi Inshot di Sekolah Dasar . 3 , 5251 – 5263. Dinarti, S., Qomariyah, U. N., & Agustina. (2023). Kemampuan  Literasi  Matematika  Siswa Dalam  Menyelesaikan  Masalah  Pola Bilangan  Berbasis  Etnomatika  Budaya Jombang. Jurnal  Pendidikan  Matematika , 14 (2), 103 – 112. http://ojs.uho.ac.id/index.php/jpm
Fatimah,  H.,  &  Bramastia,  B.  (2021).  Literatur Review Pengembangan Media Pembelajaran Sains. INKUIRI:  Jurnal  Pendidikan  IPA , 10 (2), 125. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v10i2.572 55 Fetra Bonita Sari, Risda Amini, M. (2020). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu, . 5 (4), 3(2), 524 –
532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/9 71
Firdayanti,  N.  (2020).  Pengembangan  Video Animasi  Berbantuan  Sparkol  Videoscribe Materi  Keragaman  Budaya  Di  Indonesia. Joyful  Learning  Journal , 9 (3),  138 – 143.
https://doi.org/10.15294/jlj.v9i3.39918
Ilmuna,  H.,  &  Anwar,  K.  (2022).  Implementasi Kurikulum Muatan Lokal Keagamaan Dalam Pembentukan  Budaya  Religius  Di  Smpn  2 Ngoro  Jombang. Ilmuna:  Jurnal  Studi Pendidikan  Agama  Islam , 4 (2),  173 – 190.
https://doi.org/10.54437/ilmuna.v4i2.396 Indriani,  R.,  &  Abidin,  Z.  (2022).  Literature Review : Pengembangan Media Pembelajaran Augmented Reality Pada Mata Pelajaran Biologi. Jurnal Wahana Pendidikan , 9 (2), 139. https://doi.org/10.25157/wa.v9i2.8138
Iskandar, J. (2017). Etnobiologi dan Keragaman Budaya di Indonesia. Umbara , 1 (1), 27 – 42.
https://doi.org/10.24198/umbara.v1i1.960
2
Kuspiyah,  H.  R.,  Amaliah,  K.,  Mustofa,  M.  I.,  &
Ramadhani, D. (2021). Visualisasi Karakter Video  Animasi  2D  Legenda  Pulau  Kemaro.
Jurnal Informatika: Jurnal Pengembangan IT , 6 (3), 145 – 149. https://doi.org/10.30591/jpit.v6i3.2877
Kustiawan, W.,  Hidayati, J.,  Daffa,  V.,  Hamzah, A.,  Harmain,  M., Fadli,  A.,  &  Kuswananda,
E. (2022). Keberadaan Ilmu Komunikasi dan Perkembangan  Teori  Komunikasi  dalam Peradaban Dunia . 1 (2), 73 – 76. Lestari,  R.  D.,  &  Astuti,  E.  Y.  (2023). Pengembangan  Video  Animasi  Berbahasa Jawa  Sebagai  Media  Pendidikan  Unggah- Ungguh untuk Balita. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 7 (3),  2759 –
2768.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4329 Limbong,  E.,  Tulenan,  V.,  &  Rindengan,  Y.  D.  . (2017). Rancang Bangun Animasi 3 Dimensi Budaya Passiliran. Jurnal Teknik Informatika , 10 (1). https://doi.org/10.35793/jti.10.1.2017.158 03
Lukman, A., Hayati, D. K., & Hakim, N. (2019). Pengembangan  Video  Animasi  Berbasis Kearifan Lokal pada Pembelajaran IPA Kelas V  di  Sekolah  Dasar. Elementary:  Jurnal Ilmiah  Pendidikan  Dasar , 5 (2),  153. https://doi.org/10.32332/elementary.v5i2. 1750
Mahdayeni, M., Alhaddad, M. R., & Saleh, A. S. (2019). Manusia dan Kebudayaan (Manusia dan  Sejarah  Kebudayaan,  Manusia  dalam Keanekaragaman  Budaya  dan  Peradaban, Manusia dan Sumber Penghidupan). Tadbir: Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam , 7 (2), 154 – 165.
https://doi.org/10.30603/tjmpi.v7i2.1125 Negara, L. I. S., Rahmadianto, S. A., & Nugroho, D.  P.  (2022).  Perancangan  Video  Animasi 2D  Cerita  Putri  Mandalika  Sebagai  Upaya Pelestarian  Budaya  Untuk  Anak  Sekolah Dasar. Sainsbertek  Jurnal  Ilmiah  Sains  & Teknologi , 3 (1), 216 – 231. https://doi.org/10.33479/sb.v3i1.204 Nugrahaeni,  N.,  Riyanto,  Y.,  &  Hendratno. (2023).  Pengembangan  Media  Video Animasi Pop Up Book Berbasis Budaya Lokal Papua Barat Untuk Meningkatkan Pengetahuan  Umum  Literasi  Budaya  Siswa Kelas  IV  Sekolah  Dasar. Cetta:  Jurnal  Ilmu Pendidikan , 6 (2), 306 – 320. https://doi.org/10.37329/cetta.v6i2.2457
Putri, M. S., Tahir, M., & Jiwandono, I. S. (2022).
Pengembangan  Media  Pembelajaran  Audio Visual  Powtoon  pada  Tema  Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri Semester II Kelas 1 di SDN  25  Ampenan. Jurnal  Ilmiah  Profesi
Pendidikan , 7 (2), 236 – 242. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2.454 Rambe,  N.,  Fadli,  M.,  Yazid,  M.,  &  Husni,  S. (2022). Kajian Literatur Tentang
Penggunaan Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Pada Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal  Sintaksis , 4 (04),  18 – 30.
http://jurnal.stkipalmaksum.ac.id/index.ph p/Sintaksis/article/view/244%0Ahttps://ju rnal.stkipalmaksum.ac.id/index.php/Sintak sis/article/download/244/246 Sufaidah, S., -, M., Muawanah, B., & Anggraini, N. (2020). Digital Marketing Ragam Budaya Dan  Wisata  Kabupaten  Jombang  Berbasis Android. Saintekbu , 12 (2), 23 – 28. https://doi.org/10.32764/saintekbu.v12i2. 867 Sugiyarto,  S.,  &  Amaruli,  R.  J.  (2018).
Pengembangan  Pariwisata  Berbasis  Budaya dan  Kearifan  Lokal. Jurnal  Administrasi Bisnis , 7 (1), 45. https://doi.org/10.14710/jab.v7i1.22609
Wahdaniyah,  N.,  Agustini,  R.,  &  Tukiran,  T.
(2023). Analysis of Effectiveness PBL-STEM to Improve Student’s Critical Thinking Skills. IJORER :  International  Journal  of  Recent Educational  Research , 4 (3),  365 – 382.
https://doi.org/10.46245/ijorer.v4i3.312 Widiyasanti,  M.,  &  Ayriza,  Y.  (2018). Pengembangan Media Video Animasi Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan
Karakter  Tanggung  Jawab  Siswa  Kelas  V. Jurnal  Pendidikan  Karakter , 9 (1),  1 – 16. https://doi.org/10.21831/jpk.v8i1.21489 Wijiningsih,  N.,  Wahjoedi,  W.,  &  Sumarmi,  S. (2017).  Pengembangan bahan  ajar  tematik berbasis  budaya  lokal. Jurnal  Pendidikan:
Teori,  Penelitian,  dan  Pengembangan , 2 (8), 1030 – 1036.
http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/ar ticle/view/9760
Winangun, M., A. (2020). Media Berbasis Budaya Lokal dalam Pembelajaran IPA SD. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar , 1 (1), 65 – 72. Wuryanti,  U.,  &  Kartowagiran,  B.  (2016).
Pengembangan Media Video Animasi Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan
Karakter  Kerja  Keras  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter , 7 (2), 232 – 245. https://doi.org/10.21831/jpk.v6i2.12055 Yulia,  N.  M.,  &  Fithriyah,  D.  N.  (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Wayang  Karakter  Muslim  pada  Mata Pelajaran  Pendidikan  Kewarganegaran  di MIN 3 Jombang. e-
journal.iainpekalongan.ac.id , 2 , 82 – 93. Yulianti,  I.  (2014).  ‘Langen  Katresnan’  Video Animasi  dengan  Tema  Ramayana  Episode Penculikan Shinta. REKAM: Jurnal Fotografi, Televisi,  dan  Animasi , 10 (1),  49 – 68. https://doi.org/10.24821/rekam.v0i0.548
Yuniarni,  D.,  Sari,  R.  P.,  &  Atiq,  A.  (2019). Pengembangan Multimedia Interaktif Video Senam  Animasi  Berbasis  Budaya  Khas Kalimantan  Barat. Jurnal  Obsesi :  Jurnal Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 4 (1),  290.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.331 Zahroh,  A.  A.,  &  Hasan,  L.  N.  (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis  Video  Animasi  Untuk  Materi  Basa
Rinengga  Di  Kelas  X  Sma  Islam  Temayang
Bojonegoro. JOB  (Jurnal  Online  Baradha) , 18 (3), 1177 – 1196. https://doi.org/10.26740/job.v18n3.p1177 -1196