Vol. 9 No. 1 Januari 2023 p-ISSN  : 2442-9511, e-2656-5862 DOI: 10.58258/jime.v9i1.4421/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME

## Peningkatan Motivasi Belajar Bahasa Inggris Melalui Penggunaan Aplikasi Android Siswa Di Sma Negeri 1 Lape
1 Tin Zaitun, 2 Suparman, 3 Junaidi
123 Sekolah Pascasarjana Program Studi Magister Manajamen Inovasi, Universitas Teknologi
Sumbawa Article Info Abstrak Article history: Accepted: 22 Desember 2022 Publish: 11 Januari 2023 Penelitian  ini  membahas  tentang  Peningkatan  Motivasi  Belajar  Bahasa  Inggris  Melalui Penggunaan Aplikasi Android Siswa Di SMA Negeri 1 Lape. Tujuan penelitian ini terdiri atas; 1.untuk  menjelaskan  penerapan  model  pembelajaran  dengan  menggunakan  aplikasi  android untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Lape. 2.untuk menganalisis motivasi  belajar  bahasa  Inggris  siswa  kelas  X  SMA  Negeri  1  Lape  sebelum  dilakukan pembelajaran dengan menggunakan media aplikasi android. 3. untuk menganalisis peningkatan motivasi  belajar  bahasa  Inggris  siswa  kelas  X  SMA  Negeri  1  Lape  setelah  diterapkannya pembelajaran  bahasa  Inggris  dengan  menggunakan  aplikasi  android.  Jenis  penelitian  yang digunakan  desain  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  one  group  experiment.  Populasi penelitian ini yaitu semuanya berjumlah 831 siswa, terdiri dari 380 siswa laki-laki dan 451 siswa perempuan. Teknik pengambilan sampel menggunakan  teknik nonprobability sampling X IPS3 sebanyak 36 siswa yang terdiri atas 18 siswa perempuan dan 18 siswa laki-laki. Metode pengulan data yaitu metode angket dan observasi. Data dianalisis dengan menggunakan skala likert 5. Hasil penelitian  ditemukan  bahwa  penggunaan  model  pembelajaran  aplikasi  android  model pembelajaran dengan menggunakan aplikasi android untuk meningkatkan motivasi belajar yaitu guru mendesain materi pembelajaran yang meliputi ringkasan materi, tugas kelompok, dan tugas individu ke dalam bentuk File Ms. Word, dan menggunakan aplikasi aplikasi whatshApp. Nilai Rata-rata tingkat motivasi belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Lape sebelum tergolong kategori cukup , dengan nilai rata-rata tingkat motivasi beajar siswa sebesar 2,9 dan 2.04. Sedangkan, nilai rata-rata tingkat motivasi belajar siswa setelah menggunakan aplikasi anroid tergolong kategori sangat  baik, dengan  nilai  rata-rata  sebesar  4,3  dan  3.32.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa Peningkatan Motivasi Belajar Bahasa Inggris Melalui Penggunaan Aplikasi Android Siswa Di SMA Negeri 1 Lape terdapat peningkatan setelah dilakukan pembelajaran.
Keywords:
Motivasi  Belajar,  Bahasa  Inggris  dan Aplikasi Android
Article Info
Abstract Article history: Accepted: 22 Desember 2022 Publish: 11 Januari 2023 This study discusses the Increase of Motivation to Learn English  Through the Use of Android Applications for Students at SMA Negeri 1 Lape. The purpose of this research consists of; 1. to explain  the  application  of  the  learning  model  using  the  android  application  to  increase  the learning motivation of class X students of SMA Negeri 1 Lape. 2. to analyze the motivation to learn English for class X students of SMA Negeri 1 Lape before learning is carried out using the android application media. 3. to analyze the increase in motivation to learn English for class X students  of  SMA  Negeri  1  Lape  after  implementing  English  learning  using  an  android application.  The  type  of  research  used  in  this  research  design  uses  a  one  group  experiment approach. The population of this study is a total of 831 students, consisting of 380 male students and 451 female students. The sampling technique uses nonprobability sampling technique X IPS3 as many as 36 students consisting of 18 female students and 18 male students. Data repetition methods are questionnaire and observation methods. Data were analyzed using a Likert scale of 5. The results of the study found that the use of the android application learning model learning model using the android application to increase learning motivation, namely the teacher designs learning  materials  which  include  material  summaries,  group  assignments,  and  individual assignments in the form of Ms Files. Word, and using the WhatsApp application application. The average value of the learning motivation level of class X students of SMA Negeri 1 Lape before belonging to the sufficient category, with an average value of students' learning motivation level of 2.9 and 2.04. Meanwhile, the average value of students' learning motivation after using the Android application is classified as very good, with an average value of 4.3 and 3.32. So it can be concluded that there is an increase in the motivation to learn English through the use of the Android application for students at SMA Negeri 1 Lape after learning is carried out.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Tin Zaitun Sekolah Pascasarjana Program Studi Magister Manajamen Inovasi, Universitas Teknologi Sumbawa tinzaitun33@guru.sma.belajar.id

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  hal  yang  penting  dan  sangat  bermanfaat  dalam  segala bentuk peradaban dan kegiatan manusia. Karena dengan pendidikan akan tercipta manusia yang berbudi  pekerti,  memiliki  keterampilan  dan  juga  rasa  tanggungjawab  terhadap  lingkungan sekitarnya termasuk terhadap Bangsa dan Negara. Seperti tercantum dalam Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional Bab I pasal 1 ayat 1 menjelaskan:
“Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara”. (Umbara, 2003)
Salah  satu  mata  pelajaran  yang  diajarkan  di  sekolah  adalah  bahasa  Inggris.  Bahasa Inggris  merupakan  mata  pelajaran  yang  sangat  penting  dalam  kehidupan  sehari-hari,  karena bahasa  Inggris  merupakan  bahasa  komunikasi  internasional.  Sehingga,  sudah  selayaknya  mata pelajaran bahasa Inggris tersebut dapat dikuasai dengan baik oleh siswa.
Namun  pada  kenyataannya,  penguasaan  bahasa  Inggris  pada  siswa-siswi  di  sekolah masih tergolong rendah. Sebagai contoh siswa di SMA Negeri 1 Lape. Berdasarkan pengalaman peneliti dalam mengajarkan materi bahasa Inggris ditemukan bahwa penguasaan siswa terhadap mata  pelajaran  bahasa  Inggris  sangat  rendah.  Rendahnya  penguasaan  siswa  terhadap  mata pelajaran bahasa Inggris dapat dilihat dari rendahnya hasil belajar siswa.
Berdasarkan  analisis  masalah  yang  dilakukan  oleh  peneliti  dapat  disimpulkan  bahwa rendahnya penguasaan siswa terhadap materi pelajaran bahasa Inggris bermuara pada rendahnya motivasi  belajar  siswa  terhadap  mata  pelajaran  bahasa  Inggris.  Hal  ini  ditunjukkan  dengan kurangnya antusias siswa dalam menerima pelajaran.
Dengan  kenyataan  semacam  ini,  perlu  adanya  perubahan  dalam  pengelolaan  kegiatan pembelajaran, diantaranya dengan menggunakan model pembelajaran yang inovatif untuk dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, dan hasil belajar siswa tersebut.
Salah  satu  model  pembelajaran  yang  bisa  dilaksanakan  adalah  dengan  memanfaatkan media  pembelajaran  yang  inovatif  dan  menarik.  Hal  ini  perlu  dilakukan,  sebab  proses pembelajaran merupakan suatu proses komunikasi, dan berlangsung dalam satu sistem.
Salah  satu  media  yang  bisa  dimanfaatkan  sebagai  media  pembelajaran  bahasa  Inggris adalah aplikasi android . Software android pada saat ini merupakan media yang sangat familiar di kalangan pemakai handphone atau tablet yang berbasis android, tidak terkecuali bagi anak usia sekolah.
Berdasarkan  uraian  latar  belakang  di  atas,  maka  dalam  penelitian  ini  dirumuskan permasalahan  sebagai  berikut:  (1)  Bagaimanakah  model  pembelajaran  dengan  menggunakan aplikasi android untuk meningkatkan motivasi belajar bahasa Inggris pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Lape? (2) Bagaimana motivasi belajar bahasa Inggris siswa kelas kelas X SMA Negeri 1 Lape sebelum dilakukan pembelajaran dengan menggunakan media aplikasi android ? dan (3) Bagaimanakah peningkatan motivasi belajar bahasa Inggris siswa kelas X SMA  Negeri 1 Lape setelah diterapkannya pembelajaran bahasa Inggris dengan menggunakan aplikasi android ? Penelitian ini bertujuan untuk (1) menjelaskan penerapan model pembelajaran dengan menggunakan aplikasi android untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X SMA Negeri 1  Lape  (2)  menganalisis  motivasi  belajar  bahasa  Inggris  siswa  kelas  X  SMA  Negeri  1  Lape sebelum  dilakukan  pembelajaran  dengan  menggunakan  media  aplikasi android dan  (3) menganalisis  peningkatan  motivasi  belajar  bahasa  Inggris  siswa  kelas  X  SMA  Negeri  1  Lape setelah diterapkannya pembelajaran bahasa Inggris dengan menggunakan aplikasi android .

## 2. TINJAUAN PUSTAKA
Hasil  penelitian  yang  relevan  dengan  penelitian  ini:  (1)  Produk  yang  dihasilkan  dari penelitian  ini  adalah    aplikasi  berbasis  android  mobile  yang  didalamnya  berisi  Materi  Ilmu Tajwid, Makhorijul huruf, dan Kuis berisi soal-soal materi tajwid tersebut. (Permatasari & Falah, 2015),  (2)  Produk  yang  dihasilkan  dari  penelitian  ini  adalah media  E-Mobile  berbasis  aplikasi andoid untuk siswa kelas X multimedia mata pelajaran pemrogaman web tentang materi PHP,
MySQL  dan  Dreamweaver.  Hasil  analisis  data  diperoleh  dari  tahap  uji  coba  Aplikasi  android secara umum sangat baik. Dari hasil angket ahli materi 1 & 2 (89,25%.), ahli media 1&2 (84,5%), dan ahli pembelajaran 1&2 (91,5) dapat disimpulakan bahwa aplikasi web program ini memiliki nilai  sangat  baik.  (Kurniawati,  2015),  (3)  Produk  yang  dihasilkan  dari  penelitian  ini  adalah pengembangan media pembelajaran berbasis android dengan menggunakan Adobe Flash CS 6 pada  mata  pelajaran  Sosiologi.  Media  pembelajaran  berbasis  android  layak  digunakan  hal  ini sesuai dengan hasil uji ahli media 80,45 (baik), uji ahli desain 81,90(baik), uji ahli materi 88,41 (baik)  selanjutnya  uji  skala  perorangan  91,25  (praktis),  uji  skalakecil  86,35  (praktis)  dan  uji produk  lapangan  80,43  (praktis).  (Anita  Adesti  &  Siti  Nurkholimah,  2020),  (4)  Produk  yang dihasilkan  dari  penelitian  ini  adalah  Media  pembelajaran  interaktif  berbasis  android menggunakan I-Spring dan APK Builder untuk pembelajaran matematika kelas X pada materi proyeksi vektor. Hasil analisis data menunjukkan bahwa tingkat kelayakan media pembelajaran interaktif yang dihasilkan menurut: 1) ahli media sudah mencapai 94,44% (sangat layak); 2) ahli materi dan pembelajaran sudah mencapai 95% (sangat layak); 3) siswa sebagai pengguna sudah mencapai 94,42% (sangat layak). (Handayani & Rahayu, 2020), (5) Produk yang dihasilkan dari penelitian  ini  adalah  aplikasi  diberi  nama  “Monera”  yang  berekstensi  .apk  (dot  apk).  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  nilai  kelayakan  media  pembelajaran  monera  berbasis  Android dari ahli media sebesar 93,92% dengan kategori Sangat Baik dan penilaian ahli materi sebesar 97% dengan kategori Sangat Baik. Uji coba pada siswa di sekolah SMAN 5 Bekasi didapatkan hasil kualitas media pembelajaran dengan 91,40% dengan kategori Sangat Baik.  (Amirullah & Susilo, 2018), (6) Produk yang dihasilkan dari penelitian pengembangan ini adalah aplikasi media pembelajaran mobile learning berbasis android. Penelitian ini menunjukkan bahwa hasil validasi yang dilakukan diperoleh persentase rata-rata penilaian sebesar 85,25% dengan kategori valid. (Astuti et al., 2017), (7) Produk yang dihasilkan dari penelitian pengembangan ini adalah media pembelajaran game edukatif “Asah Akuntansi” berbasis android. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kelayakan game edukatif berbasis android sebagai media pembelajaran akuntansi berdasarkan penilaian : 1) Ahli Materi diperoleh rata-rata skor 4,87 yang termasuk dalam kategori sangat layak, 2) Ahli Media diperoleh ratarata skor 4,33 yang termasuk dalam kategori sangat layak,  3)  Praktisi  Pembelajaran  Akuntansi  diperoleh  rata-rata  skor  4,75  yang  termasuk  dalam kategori sangat layak, 4) Penilaian siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Imogiri diperoleh skor 4,19  yang  termasuk  dalam  kategori  Layak.  (Rahmawan  Putra  &  Adhi  Nugroho  Staf  Pengajar Jurusan  Pendidikan  Akuntansi  Universitas  Negeri  Yogyakarta,  2016),  (8)  Penelitian  ini menghasilkan produk berupa media pembelajaran berbasis android dengan software Construct 2 pada materi bilangan untuk siswa SMP kelas VII, VIII, dan IX. Kualitas produk mendapat nilai oleh  para  ahli  materi  berupa  persentase  yaitu  sebesar  85,3%,  ahli  media  80%,  dan  ahli  desain pengembangan  93%  sehingga  dapat  dikategorikan  sangat  baik  dan  telah  memenuhi  kualifikasi valid. (Komariah et al., 2018), (9) Penelitian ini menghasilkan produk berupa media pembelajaran kimia berbasis Android dengan menggunakan program komputer Adobe Flash  Professional CS 6. Produk media pembelajaran yang dihasilkan berupa file dalam format android package (apk). Jika file ini dibuka pada perangkat Android, maka aplikasi media pembelajaran akan otomatis terinstal pada perangkat tersebut. (Yektyastuti & Ikhsan, 2016), (10) Penelitian ini menghasilkan sebuah desain sistem guna pengembangan aplikasi media pembelajaran conversation pada homey english berbasis mobile. Desain yang dihasilkan berupa model proses bisnis, usecase diagram, activity  diagram,  class  diagram  dan  desain  interface  yang  dibutuhkan.  Kontribusi  dalam penelitian ini adalah membuat media pembelajaran daring berbasis aplikasi mobile yang  dapat membantu proses pembelajaran tanpa melalui tatap muka. Aplikasi ini dibangun pada platform android  dengan  pemodelan  sistem  menggunakan  Unified  Modeling  Language  (UML),  sistem yang  telah  dibangun  kemudian  diuji  menggunakan  ISO  9126  dengan  memperoleh  hasil:  pada aspek  fungsi  (admin)  92,7%,  aspek  fungsi  (siswa)  93,95%  dan  pada  aspek  kegunaan  (admin) 96,25%, aspek kegunaan (siswa) 93,85%. (Ahdan et al., 2020)

## 3. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  bertempat  di  SMA  Negeri  1  Lape  Kecamatan  Lape  Kabupaten Sumbawa, NTB. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif. (Sugiyono, 2012) mendefinisikan  bahwa  penelitian  kuantitatif  adalah  metode  penelitian  yang  berlandaskan  pada filsafat  positivisme,  digunakan  untuk  meneliti  pada  populasi  atau  sampel  tertentu.  Teknik pengambilan sampel pada umumnya dilakukan secara random. Pengumpulan data menggunakan instrument  penelitian  analisis  data  yang  bersifat  kuantitatif  atau  statistic  dengan  tujuan  untuk menguji  hipotesis  yang  telah  diterapkan  Filsafat  positivism  memandang  realitas,  gelar  atau fenomena dapat diklasifikasikan, relative tetap, konkrit, teramati, dan hubungan gejala bersifat sebab akibat.
Pendapat di atas menekankan bahwa penelitian yang menggunakan pendekatan kuantitatif bertujuan  untuk  menguji  hipotesis  yang  telah  ditentukan  sebelumnya  oleh  peneliti.  Dengan menggunakan  pendekatan  kuantitatif  ini, diharapkan  dapat  mengumpulkan  dan  mengolah  data dalam  bentuk  angka,  rumus  dan  table  untuk  mempermudah  memahaminya.  Maka,  desain penelitian ini menggunakan pendekatan one group experiment.
Bungin  (2011:109)  menyatakan  bahwa  kata  populasi  digunakan  untuk  menyebutkan serumpun atau sekelompok objek yang menjadi sasaran penelitian. Lebih lanjut Burhan Bungin menjelaskan bahwa populasi penelitian merupakan keseluruhan ( universum ) dari objek penelitian yang  dapat  berupa  manusia,  hewan,  tumbuh-tumbuhan,  udara,  gejala,  nilai,  peristiwa,  sikap hidup, dan sebagainya, sehingga objek-objek ini dapat menjadi sumber data penelitian.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  semua  siswa  SMA  Negeri  1  Lape  tahun  pelajaran 2022/2023 yang semuanya berjumlah 831 siswa, terdiri dari 380 siswa laki-laki dan 451 siswa perempuan.
Menurut Sugiyono (2020:146) sampel adalah sebagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik nonprobability sampling yaitu teknik purposive sampling. Purposive sampling adalah teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu (Sugiyono, 2020:152). Jadi pada penelitian ini sampel yang diambil adalah siswa kelas X IPS3 sebanyak 36 siswa yang terdiri atas 18 siswa perempuan dan 18 siswa laki-laki.
Metode pengumpulan data menggunakan metode angket dan observasi.  Teknik analisis terhadap data hasil angket motivasi belajar menggunakan skala sikap ( Attitude scale ). Bentuk dari skala sikap dalam pertemuan ini menggunakan skala likert . (Widoyoko, 2014) Penentuan jarak interval (Ji) diperoleh dengan rumus :
Di mana:  t = skor tertinggi ideal   dalam skala
r = skor terendah ideal dalam skala
Jk   = Jumlah kelas interval.
Teknik analisis data hasil lembar observasi motivasi belajar siswa menggunakan teknik skala  lajuan  ( Rating  Scale ). Rating  Scale merupakan  instrumen  pengukuran  non  tes  yang menggunakan  suatu  prosedur  terstruktur  untuk  memperoleh  informasi  tentang  sesuatu  yang diobservasi yang menyatakan posisi tertentu dalam hubungannya dengan  yang lain (Widoyoko, 2014)

## 4. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1.Hasil Penelitian
Sebagai langkah awal, untuk mengetahui tingkat motivasi belajar penggunaan aplikasi android pada siswa kelas X IPS 3. Guru melakukan observasi secara langsung terhadap kelas
Ji = (t – r) / Jk
tersebut  dengan  menggunakan  instrumen  lembar  angket  dan  observasi  tentang  motivasi belajar. Berikut ulasan mengenai hasil temuan dalam penelitian ini.

## Penerapan  model  pembelajaran  dengan  menggunakan  aplikasi  android  untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Lape
1. Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam dan meminta siswa untuk berdo’a bersama setelah memastikan keadaan kelas sudah rapi.
2. Guru melakukan apersepsi.
3. Guru menjelaskan model pembelajaran yang akan dilakukan yaitu dengan menggunakan salah satu aplikasi berbasis android untuk mempercepat pelaksanaan pembelajaran dan memaksimalkan  hasil  belajar  siswa.  Aplikasi  android  yang  dimaksud  adalah  aplikasi whatshApp.
4. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok secara heterogen agar kegiatan belajar kelompok dapat berjalan dengan baik.
5. Guru  menginstruksikan  kepada  semua  kelompok  untuk  mempersiapkan  perlengkapan diskusi kelompok yang telah disiapkan sebelumnya, yaitu HP dan Laptop.
6. Guru  mengirimkan  tugas  yang  kepada  masing-masing  kelompok.  Adapun file yang dikirim tersebut berupa file ms word yang dikirim melalui aplikasi whatsApp.
7. Guru  menginstruksikan  kepada  semua  kelompok  untuk  mendiskusikan  tugas kelompoknya masing-masing selama 15 menit.
8. Guru melanjutkan kegiatan pembelajaran dengan meminta kepada perwakilan masing- masing  kelompok  untuk  mempresentasikan  hasil  diskusinya  di  depan  kelas  kemudian meminta kepada kelompok yang lain untuk menanggapi.
9. Guru membimbing semua kelompok untuk merumuskan kesimpulan.
10. Sebagai penguatan terhadap materi yang dipelajari, guru mengirim file  individu dalam bentuk ms word ke masing-masing handphone/laptop siswa melalui aplikasi whatsApp dan  meminta kepada semua siswa untuk mengerjakan tugas tersebut selama 5 menit.
11. Guru  memberikan  program  tindak  lanjut  dan  mengakhiri  pembelajaran  dengan mengucapkan salam. Untuk mengetahui respon siswa terhadap model pembelajaran yang telah dilakukan, peneliti membagikan angket motivasi belajar kepada semua siswa untuk diisi sesuai dengan pendapatnya masing-masing.
Adapun ringkasan hasil dari angket motivasi belajar siswa tersebut dapat digambarkan dalam tabel di bawah ini.
Tabel . Rekapitulasi Data Hasil Angket Tentang Motivasi Belajar Sebelum  Menerapkan
Aplikasi Android NO Kriteria Jumlah Siswa Prosentase 1 Sangat Baik 2 Baik 3 Cukup 36 100.0 4 Tidak Baik 5 Sangat

## Tidak Baik
Dari tabel tersebut dapat dilihat bahwa  rekapitulasi data hasil angket tentang motivasi belajar  sebelum    menerapkan  aplikasi  android  yang  mempunyai  tingkat  motivasi  dengan kriteria cukup sebanyak  36  siswa atau  sebesar  100.0  %  dari  seluruh  36  siswa  yang  ada  di kelas tersebut.
Tabel. Rekapitulasi Ringkasan Data Hasil Observasi Tentang Motivasi  Belajar Sebelum
Menerapkan Aplikasi Android NO Kriteria Jumlah Siswa Prosentase 1 Sangat Baik 2 Baik
3 Cukup 36 100.0 4 Tidak Baik 5 Sangat

## Tidak Baik
Dari  tabel  tersebut  dapat  dilihat  bahwa  rekapitulasi  ringkasan  data  hasil  observasi tentang  motivasi  belajar  setelah    menerapkan  aplikasi  android  dengan  kriteria Cukup sebanyak 36 siswa atau sebesar 100.0 % dari 36 siswa yang ada di kelas tersebut.
Tabel. Rekapitulasi Ringkasan Data Hasil Angket Tentang Motivasi Belajar Setelah  Menerapkan
Aplikasi Android NO Kriteria Jumlah Siswa Prosentase 1 Sangat Baik 27 75.0 2 Baik 9 25.0 3 Cukup baik 4 Tidak Baik 5 Sangat

## Tidak Baik
Dari tabel tersebut dapat dilihat bahwa rekapitulasi ringkasan data hasil angket tentang motivasi belajar setelah  menerapkan aplikasi android dengan kriteria Sangat Baik sebanyak 27 siswa atau sebesar 75.0% dari 36 siswa yang ada di kelas tersebut. Sedangkan sebanyak 9 siswa atau 25.0 % dari 36 siswa masuk dalam kriteria Baik . Tabel . Rekapitulasi Ringkasan Data Hasil Observasi Tentang Motivasi  Belajar Setelah
Menerapkan Aplikasi Android NO Kriteria Jumlah Siswa Prosentase 1 Sangat Baik 28 77.8 2 Baik 8 22.2 3 Cukup 4 Tidak Baik 5 Sangat Tidak Baik
Dari  tabel  tersebut  dapat  dilihat  bahwa  rekapitulasi  ringkasan  data  hasil  observasi tentang motivasi  belajar  setelah  menerapkan  aplikasi  android  dengan  kriteria Sangat  Baik sebanyak 28 siswa atau sebesar 77.8 % dari 36 siswa yang ada di kelas tersebut. Sedangkan, kriteria Baik sebanyak 8 siswa atau sebesar 22.2 % dari 36 siswa yang ada di kelas tersebut.

## 4.2.Pembahasan
Hasil  data  angket  dan  observasi  sebelum  tindakan  pembelajaran  menggunakan  media aplikasi  android  menunjukkan  bahwa  tingkat  motivasi  belajar  kelas  X  IPS  3  tidak  berbeda jauh sebagaimana termuat dalam tabel di bawah ini.
Tabel Perbandingan Rata-Rata Tingkat Motivasi Belajar Pada Data Angket dan Observasi Instrumen Motivasi Rata-rata 1 Hasi Angket Motivasi Belajar 2,9 2 Hasil Observasi Motivasi Belajar 2.04 Selisi perbedaan 0,86
Tabel di atas memberikan gambaran bahwa rata-rata tingkat motivasi belajar kelas X IPS 3 pada hasil analisis angket motivasi belajar  adalah sebesar 2,9 dan hasil observasi motivasi belajar  sebesar  2.04,  hal  ini  menunjukkan  bahwa  perbedaan  tingkat  motivasi  di  instrumen tersebut sangat tipis, yaitu sebesar 0,86.
Tabel . Perbandingan Hasil Akhir Angket dan Observasi Motivasi Pembelajaran
Descriptive Statistics N Min Max SD Hasil observasi tentang Motivasi Belajar Siswa Kelas X IPS 3 Sebelum Menggunakan Aplikasi Android 36 1.72 2.50 .26005 Hasil Angket tentang Motivasi Belajar Siswa Kelas X IPS 3 Sebelum Menggunakan Aplikasi Android 36 2.60 3.10 .16213
Berdasarkan tabel menujukkan hasil perbandingan hasil nilai akhir angket dan observasi motivasi pembelajaran ditemukan bahwa nilai angket tentang motivasi belajar siswa kelas X IPS 3 sebelum menggunakan aplikasi android yaitu nilai terendah 1.72 dan nilai tertinggi 2.50 dan  standar  deviasinya  .26005.  Sedangkan,  nilai  observasi  tentang  motivasi  belajar  siswa kelas  X  IPS  3  sebelum  menggunakan  aplikasi  android  yaitu  nilai  terendah  2.60  dan  nilai tertinggi 3.10, dan standar deviasinya .16213.
Tabel . Perbandingan Rata-Rata Tingkat Motivasi Belajar
Pada Data Angket dan Observasi No Instrumen Motivasi Rata-rata 1 Hasi Angket Motivasi Belajar 4,3 2 Hasil Observasi Motivasi Belajar 3.32 Selisi perbedaan 0,098
Tabel di atas memberikan gambaran bahwa rata-rata tingkat motivasi belajar kelas X IPS 3 pada hasil analisis angket motivasi belajar  adalah sebesar 4,3 dan hasil observasi motivasi belajar sebesar 3.32, hal ini menunjukkan bahwa perbedaan tingkat motivasi di dua instrument tersebut sangat tipis, yaitu sebesar 0,098.
Tabel. Perbandingan Hasil Akhir Angket dan Instrumen Motivasi Pembelajaran
Descriptive Statistics N Min Max S.D Hasil observasi tentang Motivasi Belajar Siswa Kelas X IPS 3 Setelah Menggunakan Aplikasi Android 36      2.51 4.00 .387 78 Hasil Angket tentang Motivasi Belajar Siswa Kelas X IPS 3 Setelah Menggunakan Aplikasi Android 36 3.40 5.00 .380 34
Berdasarkan tabel menujukkan hasil perbandingan hasil nilai akhir angket dan observasi motivasi pembelajaran ditemukan bahwa nilai angket tentang motivasi belajar siswa kelas X IPS 3 setelah menggunakan aplikasi android yaitu nilai terendah 2.51 dan nilai tertinggi 4.00 dan standar deviasinya .38778. Sedangkan, nilai angket tentang motivasi belajar siswa kelas X IPS 3 setelah  menggunakan aplikasi android yaitu nilai terendah 3.40 dan nilai tertinggi 5.00, dan standar deviasinya .38034.

## 5. SIMPULAN
Berdasarkan  data  hasil  penelitian  dan  deskripsi  data  yang  telah  diuraikan,  maka  peneliti menyimpulkan bahwa:
1. Model  pembelajaran  aplikasi  android  model  pembelajaran  dengan  menggunakan  aplikasi android untuk meningkatkan motivasi belajar yaitu guru mendesain materi pembelajaran yang
meliputi  ringkasan  materi,  tugas  kelompok,  dan  tugas  individu  ke  dalam  bentuk File  Ms. Word .  Selanjutnya,  guru  membentuk  6  kelompok  diskusi  yang  beranggotakan  6  orang. Kemudian,  guru  mengirim  file  tugas  kepada  masing-masing  kelompok  melalui  aplikasi whatshApp .
2. Rata-rata tingkat motivasi belajar siswa siswa kelas X SMA Negeri 1 Lape tergolong kategori cukup, hal ini dibuktikan dengan hasil angket dan observasi yang telah dilakukan oleh peneliti sebelum  tindakan  pemberlakuan  pembelajaran  menggunakan  media  aplikasi android .  Data tersebut menunjukkan bahwa rata-rata tingkat motivasi belajar siswa kelas X IPS 3 sebesar 2,9 dan 2.04.
3. Rata-rata tingkat motivasi belajar siswa siswa kelas X SMA Negeri 1 Lape tergolong kategori sangat baik, hal ini dibuktikan dengan hasil angket dan observasi yang telah dilakukan oleh peneliti setelah tindakan pemberlakuan pembelajaran menggunakan media aplikasi android . Data  tersebut  menunjukkan  bahwa  rata-rata  tingkat  motivasi  belajar  siswa  kelas  X  IPS  3 sebesar 4,3 dan 3.32.

## SARAN
1. Guru  diharapkan  dapat  menggunakan  berbagai  macam  media  aplikasi  android,  bukan  saja mengguankan  aplikasi whatshApp ,  tetapi  mampu  menggunakan  aplikasi  lainnya  dalam pembelajaran mata pelajaran yang lain dalam rangka meningkatkan motivasi belajar siswa.
2. Guru  diharapkan  dapat  menggunakan  model  analisis  lainnya,  seperti  uji  f  untuk  melihat pengaruh  setiap  variable  terhadap  motivasi  belajar  sebelum  dan  sesudah  menggunakan aplikasi android.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Ahdan, S., Putri, A. R., & Sucipto, A. (2020). Aplikasi M-Learning sebagai Media Pembelajaran Conversation pada Homey English. SISTEMASI: Jurnal Sistem Informasi , 9 (3), 493–509. Amirullah, G., & Susilo, S. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pada Konsep Monera  Berbasis  Smartphone  Android. WACANA  AKADEMIKA:  Majalah  Ilmiah Kependidikan , 2 (1), 38. https://doi.org/10.30738/wa.v2i1.2555
Anita Adesti, & Siti Nurkholimah. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android Menggunakan Aplikasi Adobe Flash Cs 6 Pada Mata Pelajaran Sosiologi. Edutainment , 8 (1), 27–38. https://doi.org/10.35438/e.v8i1.221
Astuti, I. A. D., Sumarni, R. A., & Saraswati, D. L. (2017). Pengembangan media pembelajaran fisika mobile learning berbasis android. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika , 3 (1), 57–62.
Bungin,  P.  D.  H.  M.  B.,  &  Sos,  S.  (2018). Metodologi  Penelitian  Kuantitatif:  Edisi  Kedua . Kencana.
Handayani, D., & Rahayu, D. V. (2020). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis android menggunakan ispring dan apk builder untuk pembelajaran matematika kelas x materi proyeksi vektor. Mathline: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika , 5 (1), 12–25.
Komariah,  S.,  Suhendri,  H.,  &  Hakim,  A.  R.  (2018).  Pengembangan  media  pembelajaran matematika  siswa  SMP  berbasis  Android. JKPM  (Jurnal  Kajian  Pendidikan Matematika) , 4 (1), 43–52.
Kurniawati,  I.  (2015).  Pengembangan  M-Learning  Berbasis  Aplikasi  Android  Mata  Pelajaran Pemrogaman Web Untuk Siswa Kelas X Multimedia Di Smk Negeri 8 Surabaya. Jurnal UNESA , 4 (2), 24–34.
Permatasari, D., & Falah, A. (2015). Aplikasi Pembelajaran Ilmu Tajwid Berbasis Android (Studi Kasus:  Madrasah  Ar-Rahman  Bandung). JATI-Jurnal  Teknologi  Dan  Informasi UNIKOM , 1 (7).
Rahmawan Putra, D., & Adhi Nugroho Staf Pengajar Jurusan Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Yogyakarta, M. (2016). Pengembangan Game Edukatif Berbasis Android Sebagai Media  Pembelajaran  Akuntansi  Pada  Materi  Jurnal  Penyesuaian  Perusahan  Jasa
Developing Android Based Educational Game As A Means Of Accounting Learning On Service  Company  Adjusting  Journal  Material  Oleh. Jurnal  Pendidikan  Akuntansi Indonesia , XIV (1), 25–34.
Sugiyono,  M.  (2012).  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  Kombinasi. Bandung: Alfabeta .
Umbara,  C.  (2003). Undang-Undang  Republik  Indonesia  No.  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem Pendidikan Nasional . Bandung.
Widoyoko, E. P. (2014). Penilaian hasil pembelajaran di sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar , 1 (2), 8.
Yektyastuti, R., & Ikhsan, J. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android pada Materi  Kelarutan  untuk  Meningkatkan  Performa  Akademik  Peserta  Didik  SMA Developing  Android-Based  Instructional  Media  of  Solubility  to  Improve  Academic erformance of High School Students. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA , 2 (1), 88–99.