Ganaya : Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora
Terakreditasi

## Penerapan Pola Asuh Authoritative Sebagai Upaya Pencegahan Kenakalan Remaja Di Desa Warukaranganyar
Tyas Wilantari Rahayu * , Thriwaty Arsal Universitas Negeri Semarang, Indonesia *tyaswr08@students.unnes.ac.id

## Abstract
Teenagers  often  experience  upheaval  within  themselves  so  that  they  fall  into juvenile  delinquency.  Parents  need  to  define  the  type  of  parenting  that  suits  the characteristics of adolescents. Determining the appropriate parenting style can have an impact on preventing juvenile delinquency. The application of authoritative (democratic) parenting is a form of effort by parents in Warukarangnyar village as a form of preventing juvenile  delinquency  against  children. The  objective  of  this  research  is  to  examine applying authoritative parenting in families to children as an effort to prevent juvenile delinquency  in  Warukaranganyar  village.  This  research  applies  a  type  of  descriptive qualitative approach to make appropriate interpretations of findings in  the field.  Data collection  techniques  are  sourced  from  observational  data,  interviews,  and documentation.  Parental  samples  were  taken  by  purposive  sampling  of  7  people. The results  of  the  study  showed  of  authoritative  parenting  applied  by  parents  in Warukaranganyar  village  through  the  application  of  rules,  recognition  of  children, maintaining  smooth  communication  and  giving  rewards  and  punishments.  Meanwhile, the  obstacles  that  occur  in  implementing  authoritative  parenting  in  Warukaranganyar village include internal and external obstacles.

## Keywords: Parenting; Authorithative Parenting Patterns; Juvenile Delinquency

## Abstrak
Remaja  seringkali  mengalami  pergolakan  dalam  diri  nya  sehingga  terjerumus dalam kenakalan remaja. Orangtua perlu menentukan jenis pola asuh yang selaras dengan karakteristik  remaja.  Penentuan  pola  asuh  dapat  berdampak  kepada  pencegahan kenakalan remaja. Penerapan pola asuh authoritative (demokratis) menjadi bentuk upaya orangtua  di  desa  Warukarangannyar  sebagai  bentuk  pencegahan  terjadinya  kenakalan remaja  terhadap  anak.  Tujuan  penelitian  ini  yaitu  mengkaji  bagaimana  bentuk  dan kendala penerapan pola asuh authoritative dalam keluarga terhadap anak sebagai upaya pencegahan kenakalan remaja di desa Warukaranganyar. Penelitian ini menerapkan jenis pendekatan kualitatif deskriptif untuk membuat interpretasi yang tepat terhadap temuan di lapangan. Teknik pengumpulan data bersumber dari data observasi, wawancara, dan dokumentasi.  Sampel  orangtua  diambil  dengan purposive  sampling sejumlah  7  orang. Hasil penelitian mengungkapkan adanya bentuk penerapan dari pola asuh authoritative yang  diimplementasikan  para  orangtua  di  desa  Warukaranganyar  melalui  adanya menerapkan  peraturan,  melakukan  pengakuan  terhadap  anak,  menjaga  kelancaran komunikasi  dan  memberikan  hadiah  serta  hukuman.  Sedangkan  kendala  yang  terjadi dalam  penerapan  pola  asuh authoritative di  desa  Warukaranganyar  meliputi  kendala internal dan eksternal.
Kata Kunci: Pola Asuh; Pola Asuh Authoritative; Kenakalan Remaja

## Pendahuluan
Setiap orang akan mengalami  masa remaja yang dapat  dijelaskan sebagai  masa pergantian  dari  masa  anak-anak  menuju  dewasa.  Santrock  (2012)  mengatakan  bahwa batasan  remaja  biasanya  dimulai  dari    usia    12  -21    tahun.  Masa  remaja  menjadi  fase pergolakan  masalah  dan  perubahan  emosional  yang  menimbulkan  pemberontakan (Karlina,  2020).  Remaja  cenderung  memiliki  sikap  mencari  identitas  yang  memicu keingintahuan yang kuat, ingin terlihat di mata orang lain, dan diakui keberadaannya. Hal tersebut  mengakibatkan  remaja  mengalami  emosi  yang  labil  sehingga  dengan  mudah dapat  terpengaruh  oleh  teman-temannya.  Jika  seorang  anak  mulai  terbawa  dalam kenakalan  remaja,  maka  akan  mengakibatkan  perkembangan  serta  masa  depan  anak menjadi tidak baik.
Pada umumnya, semua perilaku yang dilakukan oleh anak berasal dari pengajaran dalam  keluarga.  Sebagaimana  penjelasan  dari  Tenri  Awaru  (2021)  keluarga  menjadi lingkungan yang bertanggung jawab dalam pengasuhan seorang anak sehingga menjadi orang yang berkesadaran sosial. Orangtua menjadi pemeran utama untuk anaknya dalam meletakkan dasar perilaku, menciptakan lingkungan dan keadaan yang akan membantu ketika membangun landasan yang kuat untuk pengembangan diri. Setiap orangtua dalam keluarga  membentuk  pola  asuh  ketika  melakukan  penanaman  nilai-nilai  yang  positif sehingga anak mampu mengalami pertumbuhan yang teratur (Shaleh, 2023).
Pola  asuh  menjadi  kegiatan  yang  dipraktikkan  orangtua  terhadap  anaknya meliputi mendidik dan merawat. Berdasarkan pendapat Fatmawati et al., (2021) bahwa pola asuh berati segala bentuk upaya yang teratur dan gigih oleh orangtua untuk mengatur serta  membimbing  anaknya  sejak  lahir  dari  waktu  kewaktu.  Tentu  saja,  orangtua diharuskan  senantiasa  mempraktikkan  pola  asuh  yang  baik  guna  menemani  anaknya dalam segala kondisi. Para orangtua memang termasuk faktor utama bagi seseorang anak untuk melewati tantangan di dalam masyarakat (Sriwongo et al., 2022). Pola asuh yang bermacam-macam pasti akan membawa pengaruh pada terjadinya pembentukan karakter anak. Febrianti & Subroto (2023) berpendapat bahwa orangtua menjadi orang yang paling sering  perhatikan  anaknya  bahkan  mungkin  meniru  tindakan.  Pada  tumbuh  kembang seorang anak remaja banyak hal yang bergantung pada gaya pengasuhan dan kebiasaan komunikasi  keluarga.  Perkembangan  kepribadian  remaja  sangat  dipengaruhi  oleh pergaulan, termasuk interaksi antara orang atau kelompok yang menghasilkan perbuatan baik. Orangtua wajib mengarahkan anaknya agar tidak salah dalam memilih pergaulan karena akan berakibat pada proses mencari jati diri  (Andriyani, 2020). Segala aktivitas yang dilakukan dari  rumah akan berpengaruh pada anak. Sebagaimana penjelasan dari Kurniati, et al., (2020) orangtua diharuskan menciptakan suasana kedekatan antara anak lebih intensif untuk mengenal anggota keluarga satu sama lain dengan baik. Namun, pola pengasuhan  pada  jaman  sekarang  cenderung  mengarah  pada  penurunan  kualitas  dan efektivitas perilaku seperti penerapan pendisiplinan yang terlalu keras kepada anak. Tentu saja hal ini berdampak pada remaja dengan meningkatnya masalah emosi dan perubahan sikap sehingga dapat menimbulkan adanya kenakalan remaja.
Menurut  Suryandari  (2020)  kenakalan  remaja  merupakan  perlakuan  yang dilakukan  remaja  dan  cenderung  melanggar  yang  dapat  menjebloskan  diri  ke  dalam penjara.  Kenakalan  remaja  disebabkan  karena  tindakan  remaja  yang  melanggar  norma dalam masyarakat dan termasuk  kedalam perilaku menyimpang. Pada zaman sekarang baik  di  kota  maupun  di  pedesaan,  perilaku  yang  menyimpang  dapat  menimbulkan masalah  di  lingkungan  masyarakat.  Kenakalan  remaja  terjadi  karena  didasari  adanya pembentukan karakter oleh lingkungan disekitarnya (Utami & Raharjo, 2021). Pengaruh dari  lingkungan  yang  kurang  baik,  akibatnya  anak  menerapkan  pola  perilaku  yang cenderung menyimpang.
Kenakalan  remaja  dapat  meningkat  dan  remaja  dapat  terlibat  dalam  perilaku berisiko lainnya sebagai akibat dari pola asuh dan penanganan yang tidak tepat terhadap masalah. Nuariningsih et al., (2023) berpendapat bahwa perlu diterapkan pola asuh yang sesuai  dalam  keluarga  terutama  untuk  para  remaja  sebagai  upaya  meminimalisir kenakalan remaja. Pola asuh dengan bentuk pengasuhan yang tepat mendorong remaja dalam mempraktekkan sikap dan cara bertindak yang dianggap baik dalam masyarakat (Tabi’in,  2020).  Dengan  demikian,  para  orangtua  diharuskan  mengoptimalkan  peran dalam  membesarkan  anak-anaknya.  Biasanya  masing-masing  keluarga  memiliki  gaya pengasuhan yang dipilih untuk diterapkan untuk anaknya.
Desa  Warukaranganyar  termasuk  salah  satu  desa  di  Kecamatan  Purwodadi Kabupaten  Grobogan  yang  semakin  hari  semakin  berkembang.  Perbedaan-perbedaan pada  setiap  penduduk  berpengaruh  terhadap  perbedaan  ketika  mendidik  anak.  Namun berdasarkan  hasil  pengamatan,  di  desa  Warukaranganyar  mayoritas  keluarga  sudah menerapkan jenis pola asuh authoritative (demokratis). Bentuk pola asuh authoritative dilakukan di desa Warukaranganyar pada penelitian ini ditandai dengan menerapkan pola asuh  dengan  memberikan  aturan  disiplin  kepada  anaknya,  namun  tetap  menjaga  agar komunikasi dapat terjalin baik. Sehingga akibat adanya penerapan pola asuh authoritative yang  mengedepankan  psikologis  anak  menjadi  upaya  orangtua  dalam  mencegah kenakalan remaja.
Fenomena  yang  sering  terjadi  dalam  masyarakat  yaitu  anak  remaja  cenderung belum mampu beradaptasi terhadap segala bentuk norma maupun peraturan yang ada di lingkungan sekitarnya. Pada kenyataannya, remaja di desa Warukaranganyar juga tidak sedikit  yang  melanggar  norma  atau  peraturan  dalam  masyarakat  melalui  kenakalan remaja.  Terdapat  beberapa  contoh  kenakalan  remaja  yang  terjadi  di  desa Warukaranganyar  seperti  tidak  berkata  jujur,  keluar  rumah  tanpa  izin,  kelayapan  tidak jelas, membolos, bertengan dengan sesama teman, tawuran, membuang sampah secara sembarangan, membaca dan melihat buku porno, menonton video porno, mengemudikan kendaran bermotor tanpa kelengkapan berkendara, balapan dijalanan, mabuk-mabukan, melakukan hubungan sex di luar nikah, mencuri, menipu, dan berjudi.
Kenakalan remaja tidak terjadi secara spontan tetapi karena adanya faktor-faktor yang  melatarbelakangi.  Ketika  faktor-faktor  penyebab  kenakalan  remaja  dapat berdampak  pada  anak  yang  sedang  lemah  sehingga  kemungkinan  besar  dia  akan terpengaruh  dan  menjadi  nakal.  Adapun  kasus  kenakalan  remaja  yang  ada  di  desa Warukaranganyar disebabkan banyak faktor. Menurut Rulmuzu (2021)terdapat berbagai dua faktor yang mampu membawa dampak terhadap kenakalan remaja terdiri dari faktor internal yang meliputi masa pencarian jati diri  serta rendahnya pengendalian terhadap diri  sedangkan  faktor  eksternal  meliputi  kasih  sayang  dan  perhatian  dari  orangtua, kurangnya pengetahuan agama, dampak lingkungan dan tempat pendidikan. Pola asuh yang  diimplementasikan  oleh  orangtua  termasuk  kedalam  usaha  terhadap  pendidikan sikap  anak  khususnya  agar  tidak  terjerumus  dalam  kenakalan  remaja.  Pola    asuh berdampak  pada  keberhasilan  para  orangtua  ketika  memberikan  pembelajaran  tentang norma-norma yang ada dalam masyarakat terhadap anaknya.
Agar  tidak  terciptanya  berbagai  kasus  kenakalan  remaja  para  orangtua mengimplementasikan  pola  asuh authoritative dalam  keluarga  sehingga  dapat menimbulkan  dampak  positif  terhadap  anak.  Di  sinilah  penerapan  pola  asuh authorithative menjadi  salah  satu  solusi  alternatif  untuk  menjawab  persoalan  terkait kenakalan remaja. Orangtua menjadi pendamping anaknya hidup dalam masyarakat dan menjadi penentu dalam perkembangan dan pembentukan karakter dan akhlak anak agar tidak terjerumus dalam kenakalan remaja. Maka orangtua wajib untuk memilih jenis yang tepat  ketika  penerapan  pola  asuh  kepada  anak.  Psikologi  remaja  dipengaruhi  oleh
pembentukan  karakter  serta  tingkah  laku  sehari-hari  melalui  pengasuhan,  kepedulian, serta  cint  kasih  orangtua.  Jadi  orangtua  perlu  memperhatikan  pola  asuh  yang  terapkan karena dapat menjadi faktor penyebab terjadinya kenakalan remaja.
Maka berdasarkan latar belakang tersebut mengakibatkan peneliti akan mengkaji mengenai penerapan pola asuh authoritative sebagai upaya pencegahan kenakalan remaja di  desa  Warukaranganyar.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengkaji  bagaimana  bentuk- bentuk  dan  kendala  penerapan  pola  asuh authoritative dalam  keluarga  terhadap  anak sebagai upaya pencegahan kenakalan remaja di desa Warukaranganyar. Untuk menjawab tujuan tersebut, peneliti menggunakan teori pola asuh Diana Baumrind tentang pola asuh authoritative (demokratis).

## Metode
Penelitian ini menerapkan jenis pendekatan kualitatif deskriptif. Lokasi penelitian bertempat  di  desa  Warukaranganyar,  Kecamatan  Purwodadi,  Kabupaten  Grobogan. Adapun waktu penelitian dimulai pada bulan Februari-April 2024. Fokus penulis dalam penelitian ini terkait pada bentuk-bentuk serta kendala penerapan pola asuh authoritative di  dalam  keluarga  terhadap  anak  sebagai  upaya  pencegahan  kenakalan  remaja  di  desa Warukaranganyar. Subyek penelitian ialah orangtua yang mempunyai anak remaja serta menerapkan  jenis  pola  asuh authoritative di  desa  Warukaranganyar.  Sumber  data penelitian  ini  berasal  dari  data  primer  yang  cenderung  bersumber  dari  hasil  observasi, wawancara dan dokumentasi kemudian sisanya berasal dari data sekunder seperti arsip dan  sumber  lainnya.  Teknik  pengumpulan  data  bersumber  dari  data  observasi, wawancara, serta dokumentasi. Tahap pengumpulan data diperoleh berasal dari orangtua sebagai  informan  utama,  tokoh  masyarakat  sebagai  informan  kunci  dan  anak  sebagai informan pendukung. Adapun teknik purposive sampling pada penelitian ini digunakan sebagai teknik penentuan informan. Adapun sampel penelitian ini yaitu bapak atau ibu orangtua dengan pola asuh authoritative serta memiliki anak remaja berusia 12-21 tahun diambil sebanyak 7 orang. Pada penelitian ini uji validitas menerapkan teknik triangulasi yang  menggunakan  sumber  data  berbeda  sehingga  dapat  menyempurnakan  temuan penelitian mengenai penerapan pola asuh authoritative sebagai bentuk upaya pencegahan terhadap  kenakalan  remaja  di  desa  Warukaranganyar.  Jenis  triangulasi  data  digunakan pada penelitian ini yang mana sumber-sumber data lain yang mendukung menjadi data tambahan  yang  memperkuat  data  temuan  penelitian  dari  lapangan  melalui  observasi, wawancara  serta  dokumentasi.  Selain  itu,  pada  penelitian  ini  menerapkan  jenis  teknik analisis data yang bersumber pada Miles & Huberman (dalam Hardani et al., 2020) yang terdiri dari tahap reduksi data, penyajian data (data display ) dan menarik kesimpulan.
Table 1. Data Informan Nama Inisial Umur Pekerjaan Keterangan Bapak ARF 38 tahun Perangkat Desa Informan Kunci Bapak WSN 32 tahun Wiraswasta Informan Utama Ibu SPTM 41 tahun Pedagang Informan Utama Ibu SR 33 tahun Pedagang Informan Utama Bapak AGS 35 tahun Guru Informan Utama Ibu NK 35 tahun Ibu Rumah Tangga Informan Utama Bapak STM 38 tahun Petani Informan Utama Ibu MRN 36 tahun Guru Informan Utama NN 15 tahun Pelajar Informan Pendukung MC 19 tahun Pelajar Informan Pendukung SS 17 tahun Pelajar Informan Pendukung
FVN 20 tahun Mahasiswa Informan Pendukung BYN 16 tahun Pelajar Informan Pendukung LKY 13 tahun Pelajar Informan Pendukung TK 15 tahun Pelajar Informan Pendukung
(Sumber: Data diolah peneliti, 2024)

## Hasil dan Pembahasan
Menurut  Sari  et  al.,  (2020)  pola  asuh  berarti  ikatan  yang  dilakukan  melalui menyampaikan motivasi kepada anak yang dapat mempengaruhi perilaku, pemahaman, dan kepribadian yang baik, akibatnya anak mampu tumbuh secara mandiri, berkembang secara  sehat,  optimis,  keramahan,  dan  mengejar  kesuksesan.  Sedangkan  menurut Adpriyadi & Sudarto (2020) pola asuh yaitu bentuk hubungan orangtua dan anak yang melibatkan  upaya  untuk  memperbaiki  perilaku,  pengetahuan  dan  nilai-nilai  guna meningkatkan kemandirian anak serta agar mampu berkembang secara sehat dan efektif memberikan pengaruh positif bagi orang disekitarnya. Sependapat dengan Listiandari et al.,  (2020)  menyatakan  pola  asuh  menjadi  proses  serta  usaha  para  orangtua  ketika mendidik  dan  mengarahkan  anaknya  yang  bertujuan  sebagai  proses  pembentukan karakter, perilaku, dan membekali anak dengan nilai-nilai sehingga mampu beradaptasi dengan lingkungan sekitarnya. Berkaitan dengan pengertian diatas disimpulkan pola asuh ialah upaya orangtua ketika merawat serta mengasah kemampuan anaknya agar mampu menjadi seorang anak yang mandiri sehingga dapat melaksanakan segala sesuatu sesuai dengan pemikirannya sendiri.
Pada penelitian ini, bentuk penerapan pola asuh authorithative dikaitkan dengan teori pola asuh oleh Diana Baumrind. Menurut Emelia et al., (2021) awal munculnya teori mengenai pola asuh dikemukakan oleh Diana Baumrind dengan mengklasifikasikan pola asuh sesuai dengan sifat responsif serta tuntutan. Terkait responsif merujuk pada sikap para  orangtua  memperlihatkan  keharmonisan,  emosional,  pengakuan,  dan  kontribusi terhadap anak. Sedangkan tuntutan terkait seberapa besar kendali yang dimiliki orangtua terhadap  tindakan  anak  serta  sejauh  mana  menuntut  kedewasaan  dan  pengawasan. Menurut Baumrind (1966) menggolongkan pola asuh dalam tiga jenis antara lain meliputi authoritarian parenting (pola asuh otoriter), permissive parenting (pola asuh permisif), serta authoritative parenting (pola asuh demokrasi).
Ketiga gaya pengasuhan yang berbeda tersebut, masing-masing mempunyai ciri pembeda tersendiri dalam penerapannya. Namun, pola asuh authoritative termasuk jenis pola asuh dirasa paling cocok dilaksanakan para orangtua ketika membimbing anak. Pada dasarnya, pola asuh demokratis ( authoritative ) berarti gaya pengasuhan orangtua dengan bentuk  perhatian  terhadap  anak  namun  tetap  mengontrol,  pandai  menilai  kenyataan dengan  berharap  secukupnya  kepada  anak,  bahkan  membebaskan  anak  saat  memilih maupun  bertindak.  Oleh  karena  itu,  pola  asuh  demokratis  menjadi  gaya  pengasuhan paling idealis untuk anak terutama remaja.

## 1. Gambaran umum pola asuh authorithative di desa Warukaranganyar
Lokasi  penelitian  ini  dilakukan  di  desa  Waru  Karanganyar  yang  menjadi  salah satu desa di Kecamatan Purwodadi, Kabupaten Grobogan.  Adapun wilayah desa Waru Karanganyar seluas 44,6 Km2 yang terbagi dalam tujuh dusun meliputi Krajan, Sugihan, Waru  Kidul,  Cengklik,  Pencol,  Karanganyar  dan  Payak.  Berdasarkan  jumlah penduduknya  mencakup  sebanyak  5.273  jiwa  yang  meliputi  2.585  laki-laki  dan  2.688 perempuan.  Adapun  rata-rata  masyarakat  desa  Waru  Karanganyar  berprofesi  sebagai petani. Namun masyarakat desa Warukaranganyar berdasarkan tingkat pendidikan rata- rata hanya berada pada tamatan sekolah dasar (SD).
Setiap  orang  tua  di  desa  Warukaranganyar  cenderung  memilih  jenis  pola  asuh yang berbeda-beda sesuai dengan kondisi keluarganya. Berikut ini data pola asuh yang dilakukan orangtua di desa Warukaranganyar yang diambil dari tiap dusun dengan sampel 50  keluarga  sedangkan  total  dusun  ada  7  sehingga  total  sampel  yang  diambil  350 keluarga:
Table 2. Data Pola Asuh Orangtua Jenis Pola Asuh Jumlah Presentase Otoriter 112 32 % Permisif 35 10 % Demokratis 203 58 % 350 100 %
(Sumber: Data Tim Pendamping Keluarga (TPK) Desa Warukaranganyar, 2020) Berdasarkan tabel 2 menunjukan bahwa di desa Warukaranganyar jenis pola asuh orangtua mayoritas sudah menerapkan pola asuh authoritative (demokratis) sebanyak 57 %.  Namun  masih  sekitar  32  %  orangtua  yang  melakukan  pola  asuh authoritarian (otoriter) dan sisanya 11% masih menggunakan pola asuh jenis permissive (permisif). Hal tersebut  dapat  terjadi  dikarenakan  perbedaan  pendidikan,  latar  belakang  ,  lingkungan serta budaya para orangtua yang menyebabkan adanya perbedaan pemilihan pola asuh. Adapun  jenis  pola  asuh  yang  dipilih  para  orangtua  untuk  diterapkan  terhadap  anak berkaitan dengan cara menyelesaikan masalah, berpikir serta menentukan keputusan.
Menurut Azizah (2019) pola asuh authoritative menjadi bentuk pola asuh dengan tidak  hanya  mementingkan  kebutuhan,  tetapi  juga  orangtua  harus  melakukakan pengendalian  kepada  anak.  Para  orangtua  dengan  pola  asuh authorithative termasuk dalam  individu  yang  selalu  mengambil  keputusan  berdasarkan  situasi  dan  pemikiran. Gaya  pengasuhan  ini  mendorong  kebebasan  anak  ketika  memilih  perilaku  serta  cara bertindak. Bahkan pola asuh demokratis mendukung hak anak untuk berpartisipasi dalam menunjukkan  pemikirannya  dan  memiliki  keyakinan  terhadap  keputusannya  sendiri. Orangtua  tetap  harus  bertanggung  jawab  dalam  mengatur  anak-anaknya  bahkan memberitahu apa yang baik maupun tidak baik untuk diterapkan seorang anak (Hasanah & Sugito, 2020). Maka dari itu orangtua perlu pengetahuan yang lebih terhadap pola asuh authorithative sehingga sikap yang diterapkan akan menghasilkan sesuatu dengan baik. Menurut  Tridonanto  (2014)  pola  asuh authorithative akan  menciptakan karakteristik  anak  yang  mampu  mengendalikan  diri,  memiliki  interakasi  baik  dengan teman  sebaya,  mampu  meminimalisir  stress,  tertarik  pada  kebaharuan,  serta  mampu bekerja dalam tim dengan orang lain. Hal tersebut dikarenakan individu dikatakan lebih mampu  beradaptasi  tidak  hanya  terhadap  situasi,  namun  juga  terhadap  nilai-nilai  dan gagasan  terkait  hal  yang  harus  dipilih  serta  cara  menjalankannya.  Keluarga  memiliki peran ketika penerapan pola asuh authorithative diwujudkan melalui proses perawatan, keterikatan, agama, status perkawinan, interaksi dan fungsi ekonomi.
Pola  asuh authorithative kebalikan  dari  pola  asuh  otoriter.  Adapun  orangtua dengan  pola  asuh  authorithative  cenderung  memberi  peluang  terhadap  anak-anaknya untuk berdiskusi terkait memilih masa depannya. Secara lengkap, menurut (Firdausi & Ulfa,  2022)  pola  asuh authoritative memiliki  tanda-tanda  seperti  :  1)  orangtua  selalu menstimulasi anaknya untuk menyampaikan tujuan dan cita-citanya, 2) adanya hubungan yang baik dalam keluarga, 3) anak dianggap sebagai individu yang mempunyai kekuatan dan  bakat  sehingga  orangtua  wajib  mendukung  serta  mengembangkan  semua  dengan optimal,    4)    orang    tua    mendidik  dan  membimbing  anak  menuju  kebaikan,  5)  tahap
pengawasan orangtua tidak mengekang dan kaku, 6) mendukung bakat dan pilihan anak, 7)  memberikan  perhatian  khusus  terhadap  anak,  8)  berperilaku  tegas  ketika  penerapan aturan  dan  9)  selalu  membiasakan  anak  ikut  dalam  proses  apapun  yang  terjadi  dalam keluarga.  Maka  dapat  menyimpulkan  bahwa  ciri-ciri  pola  asuh authorithative adalah mendukung  anak  agar  bisa  mandiri  dengan  bertindak  dalam  batasan  serta  kendali, orangtua biasanya bersikap baik, mampu menerima alasan atas segala tindakan anaknya, selalu  melibatkan  anak  dalam  mengatur  kehidupannya,  adanya  penerapan  aturan,  dan pengambilan keputusan.
Hasil  penelitian  mengenai  pencegahan  kenakalan  remaja  yang  memiliki keterkaitan  dengan  pola  asuh  orangtua  jenis authorithative .  Adapun  sesuai  dengan analisis  data  lapangan  bisa  disimpulkan  bahwa  pola  asuh authorithative dilakukan sebagai  bentuk  upaya  pencegahan  kenakalan  remaja  terhadap  anak.  Berdasarkan  hasil wawancara serta observasi dengan lima keluarga di desa Warukaranganyar yang memilih pola asuh authorithative mengungkapkan bahwa orangtua dengan pola asuh tersebut tidak menghambat  anaknya  ketika  berperilaku.  Maka  para  orangtua  membebaskan  anaknya dalam  proses  berpikir  serta  berjuang,  hal  ini  memungkinkan  anak  dapat  mengatasi permasalahannya. Anak yang sudah diajarkan untuk menghadapi situasi atau benda yang merupakan  akibat  dari  tindakan  orang  lain,  akan  mempunyai  kecenderungan  untuk menjadi  lamban  dalam  mengambil  keputusan  sendiri.  Adapun  jika  anak  yang  selalu mendapatkan banyak pilihan maka dapat mengambil pilihan berdasarkan pemikirannya sendiri.
Gaya pengasuhan authoritative dianggap sebagai gaya ideal yang memperlihatkan adanya sikap senang hati serta dorongan orangtua sebagai bentuk respons pada tingkah laku anak yang konstruktif (Nurfitri, 2021). Orangtua juga percaya bahwa tingkah laku anak lebih baik harus matang, tidak bergantung pada orang lain serta menyesuaikan pada umur.  Hasil  wawancara  dengan  informan  menunjukkan  bahwa  gaya  pengasuhan authoritative kini  juga  menjadi  pekerjaan  ayah.  Sebaliknya,  mengejar  karier  untuk mencari  nafkah  kini  menjadi  bagian  dari  pekerjaan  ayah  dan  ibu.  Temuan  penelitian observasi  lapangan  menunjukkan  orangtua  membiasakan  pembentukan  karakter  pada anak  melalui  contoh  positif  terhadap  anak.  Lingkungan  yang  bermanfaat  sangat menentukan  perkembangan  kepribadian  anak.  Selain  itu,  kontrol  orangtua  terhadap perilaku  anak  juga  penting  dalam  mensurvei  tindakannya.  Orangtua  juga  sudah menanamkan  sifat-sifat  tersebut  pada  anak-anaknya,  meskipun  anak-anaknya  masih kecil, mulai dari usia 0 tahun hingga dewasa.
Praktek kebiasaan dalam menentukan keputusan tentang kehidupan sendiri sejak dini  akan  membantu  memutuskan  tentang  aspek-aspek  lain  dalam  hidup.  Selain  itu, mebebaskan anak, para  orangtua dapat mengenali cara pandang anak  secara baik. Para orangtua  selalu  menjadi  tempat  cerita  serta  berpartisipasi  dalam  diskusi,  hal  ini  akan membantu anak-anak untuk belajar bagaimana mengungkapkan pikiran dan pertanyaan tanpa  takut  dihakimi  atau  tidak  dihormati.  Selaras  dengan  pendapat  Kusumah  (2022) menjelaskan bahwa pola asuh authoritative menerapkan jenis komunikasi secara dua arah sehingga kedudukan terjadi secara setara dalam komunikasi. Orang tua dengan anak akan mengambil keputusan dengan cara berdiskusi sedangkan anak diberikan kebebasan dalam melakukan  pilihan  apapun  tetapi  berada  dibawah  kontrol  orang  tua  bahkan  bisa dipertanggung jawabkan sendiri.
2. Penerapan pola asuh authorithative dalam upaya mencegah kenakalan remaja
Penerapan pola asuh authoritative yang diimplementasikan para orangtua menjadi bentuk upaya mencegah terjadinya kenakalan remaja di desa Warukaranganyar. Pola asuh authoritative pada saat penerapannya orangtua akan lebih mengedepankan kepentingan
anak serta tetap mengendalikan. Sependapat dengan penelitian Nurfitri (2021) bahwa pola asuh  demokratis  dilihat  dari  kecenderungan  orangtua  untuk  bersikap  lebih  fleksibel seperti mendorong anak untuk mengutarakan kekhawatirannya, memberikan penjelasan mengenai  perannya  di  rumah,  dan  menerima  wewenang  orang  dewasa  dalam pengambilan  keputusan,  padahal  orangtualah  yang  menjadi  penentu  utama.  Orangtua perlu  membiasakan  anak  untuk  lebih  sering  berinteraksi  di  dalam  keluarga  karena terciptanya  kenakalan  remaja  akibat  kesalahpahaman  terkait  segala  peraturan  yang membatasi  kebebasannya.  Maka,  orangtua  bertanggung  jawab  dalam  membantu  anak- anaknya dalam menentukan jalan hidup yang tepat guna mempersiapkan kehidupan.
Orangtua  dengan  pola  asuh authoritative berperan  dalam  mencegah  anaknya terjerumus  kenakalan  remaja.  Berikut  gambaran  bentuk-bentuk  penerapan  pola  asuh authoritative sebagai  upaya  bentuk  penecegahan  kenakalan  remaja  yang  dilakukan orangtua di desa Warukaranganyar :
Gambar 1. Bentuk-Bentuk Penerapan Pola Asuh Authoritative
(Sumber: Data diolah peneliti, 2024)
Gambar  1.  menjadi  acuan  dalam  mendeskripsikan  bentuk  penerapan  pola  asuh authoritative  yang  dilakukan  orangtua  menurut  Diana  Baumrind.  Adapun  berdasarkan hasil penelitian di lapangan, proses internalisasi mandiri yang dilaksanakan oleh orangtua terhadap  anak  dianalisis  menggunakan  bentuk-bentuk  pola  asuh authoritative yang dikemukakan oleh Baumrind (1971) meliputi : a. Penerapan peraturan
Peraturan dalam pola asuh authoritative bertujuan untuk memberikan anak aturan- aturan tentang perilaku dalam situasi tertentu dengan mengajarkan anak untuk bertindak. Orangtua  dengan  pola  asuh authoritative cenderung  memilih  waktu  yang  tepat  untuk memikirkan peraturan yang dimiliki untuk diterapkan terhadap anak-anak dan mengubah cara  mengkomunikasikan  peraturan  dengan  baik  untuk  mencegah  anak-anak  merasa terkekang.  Pada  penerapan  aturan  para  orangtua  menciptakan  kondisi  rumah  yang nyaman dan aman, menjelaskan dan menegakkan aturan-aturan, melibatkan anak ketika proses  diskusi  keputusan,  dan  memberikan  kesempatan  kepada  anak  untuk  menikmati kehidupan  sesuai  dengan  usianya  (Hijrah,  2023).  Kenakalan  remaja  disebabkan  oleh tindakan  remaja  yang  melanggar  aturan  keluarga  maupun  masyarakat.  Oleh  sebab  itu, peranan  orangtua  penting  ketika  menentukan  kepribadian  remaja,  dikarenakan  peran orangtua  akan  menghindarkan  anak  dari  terjerumus  ke  dalam  kenakalan  remaja. Penerapan  aturan-aturan  yang  berdasarkan  kesepakatan  antara  orangtua  dengan  anak dapat sehingga menjadi cara memahami anak sehingga tidak menjadikan seorang remaja menyimpang  dan  melakukan  kenakalan  remaja.  Orangtua  boleh  menerapkan  adanya peraturan, namun tidak boleh melarang kebebasan anak tanpa memberinya kesempatan untuk membela diri.
Berdasarkan hasil penelitian dilapangan, berikut ini aturan-aturan para orangtua dengan pola asuh authoritative di desa Warukaranganyar sebagai upaya dalam mencegah kenakalan remaja antara lain : 1) Penggunaan handphone maksimal jam sepuluh malam, 2)  jam  bermain  di  malam  hari  dibatasi  hanya  sampai  jam  sembilan  malam,  3) memperkenalkan atau bercerita tentang teman dekat dengan orangtua, 4) selalu meminta izin  sebelum  berpergian  kepada  orangtua,  5)  bersikap  sopan  dan  tidak  berkata  kasar terhadap siapapun, 6) membiasakan anak untuk bersalaman setiap kali mau berpergian, 7) melaksanakan ibadah tepat waktu, 8) menghargai serta menghormati orang yang lebih tua, dan 9) dilarang berbohong kepada siapa pun.
Penerapan pola asuh authoritative terhadap anak dilakukan melalui aturan-aturan dalam keluarga yang didasarkan pada kesepakatan bersama menjadi bentuk pembiasaan dan  pengamalan  dengan  tujuan  untuk  menanamkan  keterampilan  dalam  bertindak, berbuat,  dan  mengatakan  sesuatu.  Hal  tersebut  dimaksudkan  sebagai  sarana  untuk membimbing  tingkah  laku  anak  melalui  penggunaan  contoh-contoh  nyata  yang  dapat dirasakan oleh anak. Upaya orangtua dalam menerapkan aturan merupakan bagian dari proses  penanganan  remaja  yang  menunjukkan  perilaku  rawan  kenakalan  remaja. Orangtua memiliki peran yang besar terhadap kehidupan remaja, dan bertanggung jawab terutama terhadap timbulnya kenakalan remaja. Penyebab kenakalan remaja berasal dari kegagalan orangtua dalam menanamkan perilaku yang baik khususnya mengenai aturan terutama  ketika  terlalu  ketat  dalam  hal  kedisiplinan  sehingga  anak  merasa  terkekang. Akibatnya,  orangtua  cenderung  menyalahkan  perilaku  anak  yang  susah  diatur  dan terkadang  dengan  cara  yang  agresif  melawan  orangtua.  Dengan  demikian,  perlunya penerapan aturan berdasarkan kesepakatan bersama.
b. Pengakuan orangtua
Pola asuh authoritative memiliki ciri-ciri adanya bentuk pengakuan dari orangtua terhadap  keterampilan  anak  dengan  menawarkan  kesempatan  terhadap  anak  agar  tidak bergantung  kepada  orangtua.  Para  orangtua  juga  memberi  sedikit  kebebasan  terhadap anak  ketika  menentukan  sesuatu,  pendapatnya  didengarkan,  dan  berpartisipasi  dalam diskusi  terutama  terkait  kehidupan  anak  itu  sendiri  (Azzahra  et  al.,  2021).  Anak  juga diberi  ruang  untuk  meningkatkan  pengendalian  internalnya  secara  bertahap  dalam mengambil tanggung jawab terhadap dirinya sendiri. Bahkan anak dilibatkan untuk ikut serta dalam pengelolaan kehidupan. Orangtua yang menerapkan pola asuh authoritative di  desa  Warukaranganyar  melakukan  bentuk  pengakuan  terhadap  anak  seperti  :  1) mengawasi  tumbuh  kembang  dan  kebutuhan  anak,  2)  memfasilitasi  sarana  prasarana belajar, 3) mengenali kemampuan anak, 4) mendidik dengan sabar, 5) memperlakukan anak dengan lembut  dan penuh kasih  sayang, 6) menjaga keamanan serta kebahagiaan anak,  7)  tidak  membandingkan-bandingkan  anak,  dan  8)  mengemangkan  sikap menghormati dan memahami perbedaan satu sama lain.
Pengakuan  orangtua  menjadi  bentuk  dukungan  tumbuh  kembang  anak  dengan memberikan perhatian dan ketenangan. Selain itu, setiap anak pasti mempunyai kelebihan dan kekurangan sehingga orangtua harus fokus mengembangkan kelebihannya. Bentuk pengakuan orangtua menjadi bagian dari upaya orangtua untuk membatasi pola asuh anak berdasarkan tujuan untuk mengubah perilaku anak tak terkecuali remaja. Apabila remaja merasa tidak mendapat pengakuan yang baik dari orangtuanya maka hal tersebut dapat mengakibatkan  remaja  tersebut  mengalami  gejolak  batin  dan  melakukan  kenakalan remaja.  Remaja  yang  merasa  kurang  mendapat  perhatian  orangtua  akan  mencari pengakuan dari lingkungan dengan pemikiran yang belum matang. Bahkan kemungkinan remaja  lebih  mengutamakan  keinginannya  sendiri  untuk  mendapat  pengakuan dibandingkan  benar  dan  salahnya  tindakannya.  Berkurangnya  kenakalan  remaja  dapat dicapai melalui pengakuan yang tepat terhadap remaja oleh orangtua. Dengan demikian,
perilaku  kenakalan  remaja  memerlukan  penanganan  yang  tepat  oleh  orangtua  dengan melalui cara pengasuhan yang tepat.
c. Kelancaran komunikasi
Komunikasi  antara  orang  dan  anak  merupakan  proses  memperoleh  informasi dalam  hubungan  orangtua  dengan  anak  yang  berkaitan  dengan  cara  membimbing, menghibur  serta  mendukung  pemecahan  terhadap  masalah  (Oktarina,  2023).  Pada dasarnya pola komunikasi sangat bervariasi disetiap keluarga. Komunikasi menjadi cara menjelaskan tentang sesuatu menggunakan bahasa yang mudah dipahami oleh anak. Oleh sebab  itu,  kelancaran  komunikasi  menjadi  hal  yang  penting  dalam  sebuah  keluarga khususnya hubungan orangtua dengan anak. Hal tersebut dikarenakan pola komunikasi dalam  keluarga  berkaitan  dengan  berbagai  proses  termasuk  perpecahan,  pengakuan, emosi dan aturan.
Orangtua  dalam  berkomunikasi  dengan  anaknya  tentu  memiliki  cara  tersendiri dalam sebuah keluarga. Berkaitan dengan hal tersebut, para orangtua dengan pola asuh autorithative di  desa  Warukaranganyar  mempunyai  berbagai  cara  yang  berbeda-beda untuk  menjaga  kelancaran  berkomunikasi  dengan  anaknya  seperti  :  1)  orangtua memberikan  nasihat  terhadap  anak  dengan  cara  yang  menarik  seperti  mendongeng dengan  tujuan  utama  memberi  edukasi  anak,  2)  berbicara  dengan  bahasa  yang  mudah dipahami  anak,  3)  menyampaikan  tugas  serta  tanggung  jawab  seorang  anak  dalam keluarga dengan tegas, 4) mempelihara hubungan dengan menjadi sahabat anak sehingga anak  selalu  terbuka  bahkan  tidak  menyembunyikan  sesuatu  dari  orangtua,  5) berkomunikasi dengan anak harus menyesuaikan dengan nada serta umurnya, sehingga orangtua  mampu  mempererat  hubungan  dengan  anak,  6)  berkomunikasi  dengan  anak harus mengutamakan rasa saling menghormati dan  mencintai dengan cara yang dipahami anak, dan 7) menghabiskan waktu luang bersama anak sehingga mengakibatkan muncul rasa membutuhkan serta merasakan kebersamaan satu sama lain.
Maka dari itu, kelancaran komunikasi orangtua dengan anak dapat menimbulkan sikap saling terbuka sehingga memperoleh sebuah persetujuan melalui pembahasan yang lebih akrab. Komunikasi yang teratur dapat  memberikan dampak terhadap membentuk sikap yang lebih baik pada diri remaja. Ketika komunikasi yang terjadi dalam keluarga tidak  lancar  pada  orangtua  dengan  anak  dapat  menimbulkan  pengaruh  seperti menimbulkan perilaku destruktif atau perilaku yang menyebabkan anak berhenti bicara, tidak  mau  mencoba,  cenderung  diam  dan  menyimpan  masalah  di  dalam  hati.  Bahkan dampak  lainnya  anak  akan  melakukan  kenakalan  remaja  hal  tersebut  dikarenakan komunikasi  dalam  keluarga  berkaitan  dengan  sejumlah  proses  seperti  konflik, penerimaan, kasih sayang, dan budaya dalam keluarga. Oleh karena itu, sangat penting membentuk  konsep  diri  remaja  dengan  memperhatikan  kelancaran  komunikasi  sehari- hari antara orangtua dengan anak dalam keluarga.

## d. Pemberian hadiah dan hukuman
Pemberian  hadiah  serta  hukuman  adalah  suatu  upaya  para  orangtua  yang dilakukan dalam memberikan sesuatu  berdasarkan tingkah laku anak  (Wahidin, 2020). Para orangtua harus memahami terkait tujuan dari tindakan pemberian hukuman sebagai cara  untuk  memperbaiki  anak  bukan  untuk  menghakiminya,  sedangkan  tindakan pemberian hadiah menjadi sebuah bentuk hasil atas perbuatan baik yang telah dilakukan anak. Penerapan pola asuh authoritative di desa Warukaranganyar dapat ditunjukkan dari tindakan  orangtua  ketika  menyikapi  kesalahan  dan  keinginan  anak  yang  dilakukan dengan penuh pengertian, pengetahuan, dan memberikan nasihat yang bermanfaat. Meski begitu para orangtua tidak melupakan kesalahan yang telah dilakukan anaknya tetapi juga tidak  memaksakan  keinginannya  kepada  anaknya.  Orangtua  cenderung  memberikan
saran berdasarkan keadaan dan kondisi saat itu. Sehingga pemberian hadiah dan hukuman menjadi bentuk penerapan pola asuh authoritative dalam membimbing anak. Para orangtua yang melakukan pola asuh authoritative di desa Warukaranganyar pada  aspek  pemberian  hadiah  dan  hukuman  pada  anak  sebagai  upaya  mencegah kenakalan  remaja,  bentuk-bentuk  penerapannya  antara  lain  :  1)  memberikan  teguran dengan hati hati terhadap kesalahan anak, 2) melakukan diskusi ketika ada masalah yang dialami  anak,  3)  memberikan  nasihat,  pemahaman,  dan  saran  untuk  masalah  anak,  4) memahami dan menelaah alasan anak melanggar peraturan untuk  memperoleh keputusan yang  baik,  5)  memberikan  tanda  mengacungkan  jempol  sebagai  tanda  bentuk  pujian terhadap  anak,  6)  memberikan  kebutuhan  dan  keinginan  anak  sebagai  motivasi  untuk lebih semangat lagi, 7) memperingatkan anak agar tidak melakukan kesalahan yang sama dan 8) memberikan hukuman dengan adil dan tegas.
Keluarga  menjadi  lingkungan  pertama  dimana  tempat  anak  menerima  konsep adanya pemberian hadiah dan hukuman. Ketika mendidik anak remaja dalam lingkungan keluarga  dengan  pola  asuh authoritative ,  konsep  pemberian  dan  hukuman  harus  ada batasan  dalam  pemberian  hadiah  melalui  proses  diskusi  bersama  dan  hukuman  sesuai dengan  kesalahan    tidak  menggunakan  emosi.  Masa  remaja  cenderung  disertai  dengan munculnya  rasa  kecemasan  dan  harapan-harapan  baru  mengakibatkan  remaja  mudah mengalami  beberapa  masalah  seperti  masalah  emosional,  mental  maupun  perilaku, depresi,  serta  tidak  percaya  diri  sehingga  remaja  cenderung  suka  mengambil  resiko dengan melakukan kenakalan remaja. Maka dari itu, perlu menjalin kerekatan hubungan orangtua dengan anak dapat melalui adanya pemberian hadiah maupun hukuman sejak kecil. Akibatnya anak menjadi terbiasa dengan adanya aturan yang ketika dilanggar akan mendapatkan hukuman sedangkan apabila dilaksankan dengan baik  akan mendapatkan hadiah.

## 3. Kendala penerapan pola asuh authorithative sebagai upaya mencegah kenakalan remaja
Setiap  anak  remaja  berbeda  satu  sama  lain  karena  kesenjangan  lingkungan, ekonomi,  keluarga,  pertemanan,  dan  sebagainya  (Aulia  et  al.,  2023).  Hubungan pertemanan dapat menjadi faktor penyebab terjadinya kenakalan remaja. Saat ini apalagi di  era  sekarang  akibat  proses  modernisasi  remaja  berkeinginan  untuk  mencoba-coba sesuatu  yang  tidak  bermanfaat.  Keluarga  perlu  memiliki  kemampuan  untuk  membina karakter  seorang  remaja  agar  tidak  terjerat  dalam  kenakalan  remaja.  Maka,  sebelum mendidik  anak-anak  orangtua  harus  memahami  apa  yang  akan  disampaikan  terhadap anaknya.
Orangtua  harus  mempunyai  pemahaman  dalam  memahami  serta  mendidik kebiasaan  mengasuh  anak  yang  tepat  pada  anak-anaknya.  Permasalahan  yang  biasa dihadapi anak saat ini adalah yang berkaitan dengan perkembangan tingkah laku. Adapun permasalahan  tingkah  laku  yang  dialami  anak  berasal  dari  lingkungan  sekitar  lalu berakibat pada sikap yang dikembangkannya dari luar rumah yang berkaitan pada tingkah laku  meliputi  kepandaian  dalam  membedakan  antara  baik  atau  buruk  serta  cara menentukan pilihan yang tepat (Gusmayanti & Dimyati, 2022). Namun upaya orangtua dalam penanaman tingkah laku yang baik  terhadap anak tidak mudah karena memiliki banyak tantangan dan kendala.
Pada  kondisi  yang  serba  digital  dengan  seiring  perkembangan  zaman,  orangtua dihadapkan dengan berbagai tantangan dalam penerapan pola asuh terhadap anak yang lebih  kompleks.  Kenyataannya  pada  kehidupan  sehari-hari  pada  masyarakat  di  desa Warukaranganyar,  orangtua  merasa  belum  maksimal  ketika  menerapkan  pola  asuh terhadap anak. Hal tersebut dikarenakan adanya kendala yang muncul ketika menerapkan
pola  asuh  terutama  pola  asuh authoritative terhadap  anak.  Setiap    orang    tua    pasti memiliki    kendala    dalam  menjalankan  peranan  sebagai  orangtua  dalam    mendidik anaknya. Beberapa kendala yang terjadi dalam penerapan pola asuh authoritative sebagai upaya mencegah kenakalan remaja di desa Warukaranganyar. Ada beberapa kendala yang muncul pada penerapan pola asuh authorithative meliputi  : a. Kendala Internal
Kendala internal dapat diartikan sebagai bentuk hambatan yang diakibatkan oleh faktor  internal  keluarga  yakni  orangtua  (Puspytasari,  2022).  Tentu  para  orangtua berkepentingan  ketika  melihat  anaknya  bereputasi  positif  dan  bermanfaat  terhadap keluarga, masyarakat, dan negara. Adapun rencana atau upaya apa pun yang diterapkan untuk  mencapai  suatu  tujuan  yang  diinginkan  akan  selalu  mengalami  kendala.  Dari pengamatan di lapangan terlihat bahwa kenakalan remaja bergantung juga pada pilihan serta dorongan hati sang anak, maka juga terdapat kesulitan dalam membimbing anak. Demi mencapai tujuan, kemudian diterapkan pola asuh authoritative yang dirasa menjadi pilihan.
Namun  orangtua  dengan  pola  asuh authoritative dalam  mencegah  kenakalan remaja  di  desa  Warukaranganyar  mengalami  beberapa  kendala  internal  seperti  :  1) Aktivitas orangtua dalam pekerjaan menjadi hambatan ketika mendidik perilaku anak, 2) keterbatasan  pengawasan  terhadap  anak,  3)  orangtua  belum  sepenuhnya  bisa  menjadi pendengar yang baik, 4) keterbatasan menciptakan lingkungan keluarga yang positif, 5) para  orangtua  belum  mampu  mengenali  bahasa  tubuh  anak,  6)  orangtua  belum  bisa mengerti  perasaan  anak  secara  penuh,  dan  7)  orangtua  belum  konsisten  dalam menerapkan peraturan di dalam keluarga.

## b. Kendala Eksternal
Kendala  eksternal  menjadi  sebuah  kendala  yang  dirasakan  oleh  orangtua dikarenakan  adanya  pengaruh  yang  berasal  dari  luar  keluarga  atau  lingkungan  sekitar (Rulmuzu, 2021). Secara umum orangtua di Desa Warukaranganyar mengatakan bahwa tidak  mudah  melaksanakan  tugas  orangtua  dengan  pola  asuh authoritative yang bertanggung jawab untuk menjadikan anak  berperilaku baik. Maka, para orangtua di desa Warukaranganyar juga menghadapi  kendala-kendala berasal dari luar keluarga. Kendala- kendala  yang  dihadapi  oleh  orangtua  ketika  melakukan  pola  asuh  dapat  berasal  dari lingkungan  luar  keluarga  terjadi  dikarenakan  anak  juga  melakukan  hubungan  dengan orang dewasa serta masyarakat sekitar yang belum tentu memberikan pengaruh yang baik terhadap anak.
Adapun kendala yang dihadapi orangtua dari luar keluarga ketika penerapan pola asuh authoritative di desa Warukaranganyar seperti 1) berkembang pesatnya perubahan sosial budaya yang kuat sehingga berdampak terhadap perkembangan psikologis anak, 2) pengaruh dari lingkungan pergaulan dan teman sebaya yang dapat berdampak buruk pada perilaku anak, dan 3) adanya pengaruh dari lingkungan sekitar yang kurang positif.

## Kesimpulan
Pola  asuh authoritative menjadi  jenis  pola  asuh  yang  dirasa  efektif diimplementasikan para orangtua terutama bagi remaja. Pada dasarnya, saat masa remaja terjadi banyak perubahan pada tubuh baik fisik, psikologis, dan sosial. Akibatnya, remaja sering kali memendam konflik internal dan terlibat ketika kenakalan remaja. Pola asuh orangtua  yang  tidak  sesuai  dalam  menanggapi  kenakalan  remaja  dapat  menimbulkan berbagai permasalahan lain seperti remaja mempunyai kecenderungan untuk melakukan kenakalan  yang  lebih  tinggi  dibandingkan  sebelumnya,  bahkan  anak  dapat  melakukan kejahatan  lain  yang  merugikan  dirinya  sendiri.  Oleh  karena  itu,  penerapan  pola  asuh authoritative terhadap remaja di desa Warukaranganyar menjadi suatu bentuk usaha yang
dilakukan orangtua dengan harapan mampu membawa anak menjadi lebih baik dan tidak terjerumus dalam kenakalan remaja. Bentuk penerapan pola asuh authoritative sebagai upaya  mencegah  kenakalan  remaja  dilakukan  orangtua  terhadap  anak  di  desa Warukaranganyar  dilakukan  melalui  penerapan  aturan-aturan,  adanya  pengakuan  dari orangtua, menjaga kelancaran komunikasi dalam keluarga dan pemberian hadiah bahkan hukuman. Selain itu, terdapat kendala yang dialami oleh para orangtua ketika penerapan pola asuh authoritative meliputi kendala internal dan eksternal. Maka dari itu, sebaiknya para  orangtua  meningkatkan  pengetahuan  ketika  malakukan  pola  asuh authoritative terhadap anak remaja agar mampu membuat kehidupan yang lebih harmonis.

## Daftar Pustaka
Adpriyadi,  A.,  &  Sudarto,  S.  (2020).  Pola  Asuh  Demokratis  Orang  Tua  Dalam Pengembangan  Potensi  Diri  Dan  Karakter  Anak  Usia  Dini. Vox  Edukasi , 11 (1), 549203.
Andriyani, J. (2020). Peran lingkungan keluarga dalam mengatasi kenakalan remaja. At- Taujih: Bimbingan Dan Konseling Islam , 3 (1), 86–98.
Aulia, D., Anna, I. F., Febriant, S., Mahisani, T. P., & Nasution, F. (2023). Kenakalan Remaja  dan  Pengaruh  Keterlibatan  Pengasuhan  Ayah. Jurnal  Pendidikan Tambusai , 7 (1), 47–51.
Azizah, I. N. (2019). Pengaruh Pola Asuh Demokratis Orang Tua terhadap Cara Bergaul Anak: Studi di Desa Derik, Susukan, Banjarnegara. Yinyang: Jurnal Studi Islam Gender Dan Anak , 14 (2), 329–345.
Azzahra, A. A., Shamhah, H., Kowara, N. P., & Santoso, M. B. (2021). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Mental Remaja. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat (JPPM) , 2 (3), 461.
Baumrind, D. (1966). Effects of Authoritative Parental Control on Child Behavior. Child Development , 37 (4), 887–907.
Baumrind, D. (1971). Current Patterns of Parental Authority. Developmental Psychology , 4 (1p2), 1.
Emelia, S. R., Karmiyati, D., & Suryaningrum, C. (2021). Harga Diri Sebagai Mediator Pengaruh  Pola  Asuh  Otoritatif  Terhadap  Resiliensi  Remaja. Psychological Journal: Science and Practice , 1 (2), 43–49.
Fatmawati,  E.,  Ismaya,  E.  A.,  &  Setiawan,  D.  (2021).  Pola  Asuh  Orang  Tua  Dalam Memotivasi  Belajar  Anak  Pada  Pembelajaran  Daring. Jurnal  Educatio  FKIP UNMA , 7 (1), 104–110.
Febrianti,  F.,  &  Subroto,  U.  (2023).  Hubungan  Pola  Asuh  Dengan  Komunikasi Interpersonal Pada Remaja. Journal of Social and Economics Research , 5 (2), 799– 811.
Firdausi,  R.,  &  Ulfa,  N.  (2022).  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap  Perkembangan Emosional  Anak  Di  Madrasah  Ibtidaiyah  Nahdlatul  Ulama  Bululawang. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah , 3 (2), 133–145.
Gusmayanti,  elsy,  &  Dimyati.  (2022).  Analisis  Kegiatan  Mendongeng  Dalam Meningkatkan Perkembangan Nilai Moral Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (2), 903.
Hardani, Ustiawaty, J., Juliana Sukmana, D., Auliya, N. N., Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Istiqomah, R. R. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif (1st ed.; H. Abadi, Ed.). Yogyakarta: CV. Pustaka Ilmu Group.
Hasanah, N., & Sugito, S. (2020). Analisis Pola Asuh Orang Tua Terhadap Keterlambatan Bicara Pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 4 (2), 913–922.
Hijrah, H. (2023). Pola Asuh Single Parent Dalam Membentuk Kematangan Emosi Anak (Studi Kasus Di Desa Kalotok Kecamatan Sabbang Selatan) . Institut Agama Islam Negeri Palopo.
Karlina, L. (2020). Fenomena Terjadinya Kenakalan Remaja. Jurnal Edukasi Nonformal , 1 (1), 147–158.
Kurniati, E., Alfaeni, D. K. N., & Andriani, F. (2020). Analisis Peran Orang Tua Dalam Mendampingi  Anak  Di  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal  Obsesi:  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (1), 241–256.
Kusumah, R. (2022). Pola Asuh Orang Tua Siswa Berprestasi. Jurnal Pelita PAUD , 7 (1), 236–242.
Listiandari,  Bahrun,  &  Rahmi.  (2020).  Pola  Asuh  Orangtua  Dalam  Mengembangkan Perilaku  Prososial  Anak  TK  Di  Kabupaten  Bener  Meriah. Jurnal  Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Anak Usia Dini , 5 (1), 23–35.
Nuariningsih, I., Janah, D., & Muslihudin, M. (2023). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kenakalan Remaja Pada Santri Pondok Pesantren Al-Fattah Sukoharjo 2023. Jurnal Humaniora Dan Ilmu Pendidikan , 3 (1), 37–49.
Nurfitri,  T.  (2021).  Pola  Asuh  Demokratis  Dalam  Menumbuhkan  Kemandirian  Anak. Tunas Siliwangi: Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung , 7 (1), 31–36. Oktarina, M. (2023). Peran Orang Tua Asuh Dalam Mengembangkan Kemandirian Anak Asuh Yayasan Panti Asuhan Hidayatullah Pondok Petir Depok . Fakultas Dakwah dan Ilmu Komunikasi Universitas Islam Negeri Syarif ….
Puspytasari, H. H. (2022). Peran Keluarga Dalam Pendidikan Karakter Bagi Anak. Jurnal Pendidikan Islam , 6 (1), 1–10.
Rulmuzu, F. (2021). Kenakalan Remaja dan Penanganannya. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan) , 5 (1).
Santrock, J. W. (2012). Life-Span Development 13th Edition . Jakarta: Erlangga.
Sari,  P.  P.,  Sumardi,  S.,  &  Mulyadi,  S.  (2020).  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap Perkembangan Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Paud Agapedia , 4 (1), 157–170. Shaleh,  M.  (2023).  Pola  Asuh  Orang  Tua  dalam  Mengembangkan  Aspek  Sosial Emosional  Anak  Usia  5-6  Tahun. Murhum:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 4 (1), 86–102.
Sriwongo, L., Tumanggor, R. O., & Tasdin, W. (2022). Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Kemandirian pada Anak Remaja. Prosiding Serina , 2 (1), 423–426.
Suryandari,  S.  (2020).  Pengaruh  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap  Kenakalan  Remaja.
JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) , 4 (1), 23–29.
Tabi’in, A. (2020). Pola Asuh Demokratis sebagai Upaya Menumbuhkan Kemandirian Anak  di  Panti  Asuhan  Dewi  Aminah. Kindergarten:  Journal  of  Islamic  Early Childhood Education , 3 (1), 30–43. Tenri  Awaru,  A.  O.  (2021). Sosiologi  Keluarga .  Bandung:  Penerbit  Media  Sains Indonesia.
Tridonanto,  A.  (2014). Mengembangkan  Pola  Asuh  Demokratis .  Elex  Media Komputindo.
Utami, A. C. N., & Raharjo, S. T. (2021). Pola Asuh Orang Tua Dan Kenakalan Remaja. Focus: Jurnal Pekerjaan Sosial , 4 (1), 1–15.
Wahidin,  W.  (2020).  Peran  Orang  Tua  Dalam  Menumbuhkan  Motivasi  Belajar  Pada Anak Sekolah Dasar. Jurnal Pancar (Pendidik Anak Cerdas Dan Pintar) , 3 (1).