Equilibrium : Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index

## Pemanfaatan Media Sosial Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Unik Hanifah Salsabila 1 , Lintang Ahmad Mustika 2 , Sherin Dwi Utami 3 , Muhammad Nurul Ikhsan 4 , Nurjannah Boru Hasibuan 5
1 Unik Hanifah Salsabila, Universitas Ahmad Dahlan Email: unik.salsabiila@pai.uad.ac.id
2 Lintang Ahmad Mustika, Universitas Ahmad Dahlan Email : lintang2000031017@webmail.uad.ac.id 3 Sherin Dwi Utami, Universitas Ahmad Dahlan Email : sherin2000031211@webmail.uad.ac.id
4 Muhammad Nurul Ikhsan, Universitas Ahmad Dahlan Email : muhammad2000031021@webmail.uad.ac.id
5 Nurjannah Boru Hasibuan, Universitas Ahmad Dalan Email : nurjannah2000031042@webmail.uad.ac.id
Abstract. Living  and  growing  in  the  millennial  era,  making  many  changes  happen.  This  change  applies  to  all aspects of life, especially the use of technology in education. For educators, the use of technology can support a more efficient learning process. This is in line with the research objective, which is to discover how history and the use of social media support the learning process of Islamic Religious Education. This research is a qualitative research using a library research approach. Using this approach, the author can  find a brief history of several social media. Some of the social media studied in this study are YouTube, Google, WhatsApp, and blogs. All of these  social  media  have  various  positive  and  negative  impacts.  The  use  of  various  kinds  of  social  media  is proven to be able to help the teaching and learning process for students and teachers.
Keywords : Social Media; Technology; Islamic Religious Education
Abstract. Hidup dan tumbuh di era milenial, membuat banyak perubahan terjadi. Perubahan ini berlaku bagi seluruh  aspek  kehidupan,  terutama  penggunaan  teknologi  dalam  pendidikan.  Bagi  tenaga  pendidik, penggunaan  teknologi  dapat  menunjang  berlangsungnya  proses  pembelajaran  yang  lebih  efisien.  Hal  ini selaras  dengan  tujuan  penelitian,  yaitu untuk  menemukan  bagaimana  sejarah  dan  penggunaan  media  sosial dalam menunjang proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan  menggunakan  pendekatan  library  research.  Dengan  menggunakan  pendekatan  ini,  penulis  dapat menemukan  sejarah  singkat  beberapa  sosial  media.  Beberapa  social  media  yang  diteliti  dalam  penelitian  ini adalah  YouTube,  Google,  WhatsApp,  dan  Blog.  Semua  sosial  media  tersebut  membawa  bermacam  dampak positif  dan  negative.  Penggunaan  berbagai  macam  sosial  media  terbukti  dapat  membantu  proses  belajar mengajar bagi siswa dan guru.
Keywords : Media Sosial; Teknologi; Pendidikan Agama Islam

## PENDAHULUAN
Memasuki  era  milenial  perkembangan  teknologi  sangat  berkembang  dengan  pesat,  sudah banyak  sekali  kegiatan  dan  aktivitas  disangkutkan  dengan  perkembangan  teknologi  saat  ini. Teknologi didefinisikan sebagai suatu ilmu pengetahuan yang bertransformasi. Dalam perkembangan teknologi,  mempunyai  ciri  bahwa  semakin  lama  akan  semakin  cepat.  Dengan  itu  teknologi berkembang  dengan  mengikuti  arus  zaman.  Saat  ini,  teknologi menjadi  kebutuhan  sehari-hari  bagi manusia dalam mencari pengetahuan, sumber-sumber informasi dan berkomunikasi. Suherlan dalam Riyana  &  Pd,  (2017)  menjelaskan  bahwa  pembelajaran  di  masa  sekarang  membutuhkan  informasi
Prodi Pendidikan Sosiologi Sosiologi http://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium
Equilibrium : Jurnal Pendidikan Vol. XI. Issu 2. Mei-Agustus 2023
Equilibrium : Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
dan  komunikasi.  Dengan  itu  penggunaan  teknologi  sangat  dibutuhkan  dalam  proses  pembelajaran dengan menyesuaikan arus perkembangan teknologi dalam pendidikan Islam. Penggunaan teknologi menyebabkan banyak informasi muncul di berbagai media sosial. Berbagai macam informasi dalam banyak bidang dapat dengan mudah ditemukan. Dengan itu, apabila generasi pada zaman sekarang tidak  beradaptasi  mengikuti  zaman,  pastinya  akan  tertinggal  informasi  dan  arus  globalisasi.  Begitu halnya dalam pengaruh di dunia pendidikan yang akan mendatang, pastinya akan lebih menekankan dalam penggunaan teknologi yang kini sudah melingkupi kehidupan di dunia.
Seorang  pendidik  mempunyai  tanggung  jawab  yang  sangat  besar  dalam  melaksanakan tugasnya. Seperti contohnya guru Pendidikan Agama Islam dan mata pelajaran yang lain. Tantangan ini dapat dipersiapkan oleh siapa saja, khususnya para pendidik yang menerapkan dan memberikan pengajaran  sesuai  dengan  karakter  pendidikan  (Setyowati,  2022).  Berkembangnya  teknologi informasi  dan  komunikasi  dalam  sektor  pendidikan  mempunyai  pengaruh  yang  besar.  Hal  ini didiukung  oleh  berkembangnya  juga  pola  pikir  masyarakat  mengenai  penggunaan  teknologi.  Salah satu dampaknya adalah penggunaan media sosial dalam Pendidikan. Media sosial bukan lagi hal baru bagi masyarakat. Ini merupakan suatu media yang dapat memudahkan siswa dan guru mendapatkan berbagai  macam  informasi.  Akan  tetapi,  perlunya  sadar  diri  dan  mawas  diri  dalam  menggunakan mesia sosial.
Teknologi komunikasi telah menjadi sumber dalam kehidupan yang bisa dibilang sudah merata di berbagai sektor kebutuhan manusia. Pada masa milenial ini penggunaan sosial media tentu akan memberikan  banyak  pilihan  terhadap  pengguna  komunikasi.  Perkembangan  sosial  media  dapat mempermudah  pada  seluruh  elemen  masyarakat  untuk  berkomunikasi,  menyambung  tali silaturahmi.  Selain  itu  dalam  dunia  pendidikan  juga  memanfaatkan  media  sosial  untuk  belajar  dan mencari  informasi.  Hal  ini  juga  didukung  dengan  keadaan  Covid-19  yang  membuat  banyak  sektor harus berjalan secara online dengan memanfaatkan teknologi. Dalam dunia Pendidikan, penggunaan aplikasi  tertentu,  adanya  seminar  dan  bimbingan  secara  daring  merupakan  contoh  dari pemanfaatkan teknologi (Agustian & Salsabila, 2021). Oleh karena itu rumusan masalah penelitian ini adalah  bagaimana  sejarah  singkat  dari  media  sosial  dan  juga  peran  penting  media  sosial  dalam menunjang pembelajaran terkhusus Pendidikan Agama Islam (Saputra, 2016).

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  pada  penelitian  ini  adalah  penelitian  ini  menggunakan  kualitatif  dengan pendekatan  studi  literatur.  Penelitian  kualitatif  adalah  metode  penelitian  yang  bersumber  pada paradigma  yang  berlaku,  digunakan  dalam  meneliti  suatu  sumber  yang  digunakan  sebagai  acuan dalam penulisan penelitian (Mustofa dkk, 2020).
Studi  literatur  merupakan  intisari  tertulis  menyangkut  baik  artikel,  jurnal,  buku  yang menjelaskan  tentang  teori  serta  informasi  yang  dibutuhkan  dalam  penelitian.  Jenis  data  yang digunakan  penulis  dalam  penelitian  ini  merupakan  data  yang  didapatkan  dalam  penelitian  ini merupakan data yang diperoleh dari studi literature (Levitt dkk., 2018).
Penelitian ini mengkaji dari berbagai sumber literature baik buku, artikel jurnal dan website untuk  memperoleh  banyak  masukan  dan  memberikan  gambaran  serta  deskripsi  terhadap pemanfaatan  media  sosial  dalam  pembelajaran  agama  islam.  Dalam  memilih  berbagai  sumber literatur,  penulis  menggunakan  beberapa  kata  kunci  untuk  memudahkan  pencarian  seperti:  sosial media,  teknologi,  dan  pendidikan  agama  islam.  Setelah  mendapatkan  jurnal  atau  sumber  litartur, penulis  mengkategorikan  data  yang  didapat  sesuai  dengan  rumusan  masalah  yang  ada.  Kemudian, penulis mulai menganalisis data yang diperoleh. Terakhir, penulis menuliskan hasil dari analisis data dalam bentuk paragraf.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Seiring  dengan  perkembangan  zaman,  perkembangan  teknologi  turut  mengalami  kemajuan yang  cukup  pesat.  Kemajuan  tersebut  dapat  terlihat  dimasa  sekarang,  yang  dimana  kegiatan  dan
Equilibrium : Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
aktivitas  menggunakan  teknologi  yang  serba  memudahkan.  Media  sosial  adalah  salah  satu  contoh hasil  dari  kemajuan  perkembangan  teknologi  tersebut.  Pada  awalnya,  di  era  tahun  70-an  media sosial  hanya  berbentuk  sistem  papan  buletin,  yang  dimana  hal  tersebut  memungkinkan  untuk berkomuikasi  dengan  orang  lain  menggunakan  surat  elektonik  ataupun  mengunduh  dan mengunggah perangkat lunak, hal tersebut dilakukan dengan masih menggunakan saluran telepon. Namun  pada  saat  ini  media  sosial  telah  menjadi  sarana  komunikasi  yang  paling  sering  digunakan (Putri,  Nurwati  &  Budiarti.  2016).  Penggunaan  media  sosial  yang  telah  muncul  dan  berkembang hingga  belahan  dunia  dan  dapat  diakses  oleh  siapa  saja  dengan  mudah  menjadikan  media  sosial tidak  hanya  sebatas  sarana  komunikasi  tetapi  media  sosial  juga  menjadi  sarana  aktivitas  digital marketing  sarana  pembelajaran  dan  juga  menjadi  lahan  pekerjaan  untuk  sebagian  orang.  Media sosial  juga  dikenal  dengan  jejaring  sosial  atau  merupakan  bagian  dari  media  baru.  Pada  zaman sekarang atau zaman milenial, manusia lebih bergantung pada teknologi, karena dengan kehadiran teknologi menjadi lebih praktis dan cepat. Selain itu munculnya media sosial menjadi penggunanya lebih mudah dalam berkomunikasi, dan bersosialisasi (Watie, 2016).
Sebutan media baru disebut dengan terminologi dengan tujuan untuk memberikan gambaran karakteristik media yang beragam selama berkembangnya media sosial. Media tersebut  dibedakan menjadi  dua  bagian,  media  lama  dan  media  baru.  Media  seperti  televisi,  radio,  majalah,  koran  itu semua  masuk  kedalam  media  lama,  dan  media  baru  itu  merupakan  media  internet  yang mengandung muatan interaktif (Watie, 2016). Berbagai jenis media sosial saat ini telah berkembang sangat  luas.  Mengapa  hal  tersebut  dapat  terjadi?  Karena  tidak  dapat  dipungkiri  jika  setiap  orang, komunitas,  ataupun  lembaga  resmi  membuat  jaringan  terbuka  dengan  komunikasi  secara  online. Dengan  itu  media  sosial  sendiri  telah  menyediakan  berbagai  platform  media  yang  sangat  luas  dan beragam  yang  dapat  digunakan  untuk  mengunggah  informasi,  dan  berkomunikasi.  Platform  media sosial seperti Facebook , Twitter , Blogs , Pinterest , YouTube, dan Instagram telah marak berkembang sejak  tahun  2010.  Media  sosial  memberikan  daya  tarik  tersendiri  kepada  siapa  saja  yang  ingin bergabung serta memberikan kontribusi ataupun feedback secara terbuka dalam berbagi informasi dengan waktu yang sangat cepat (Kurniawan, 2020).

## Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Pendidikan  Agama  Islam  terbentuk  oleh  dua  makna  yang  sangat  penting  yaitu  pendidikan” dan agama, yang dapat diartikan juga sebagai sebuah kegiatan yang mencetak orang yang beragama. Definisi pendidikan ini sangatlah luas dan beragam, salah satu penjelasan mengenai pendidikan versi Plato  yaitu  dengan  mengembangkan  potensi  siswa,  sehingga  moral  dan  intelektual  dapat berkembang  dalam  menemukan  kebenaran  yang  sebenarnya  (Musyafa  dalam  Firmansyah,  2019). Dalam  pandangan  Al-Ghazali,  pendidikan  merupakan  usaha  mendidik  dengan  tujuaan  menghindari perilaku tidak terpuji guna menanamkan akhlak mulia dalam diri peserta didik atau siswa, sehingga menjadi lebih dekat dengan Allah dan mendapatkan ketenangan di dunia dan akhirat (Hamim dalam Firmansyah 2019).
Selain menjelaskan terkait pengertian pendidikan agama Islam, tujuaan dari pendidikan agama Islam tersebut yaitu, membentuk pribadi berkualitas pada siswa dalam tindakan, perbuatan dan pola pikirnya  di  kehidupan  sehari-hari.    Dalam  Pendidikan  Agama  Islam  prinsip  merupakan  hal  yang sangat  penting.  Beberapa  prinsip  dalam  pendidikan  agama  Islam  yaitu,  dalam  memberikan  suatu pelayanan  pengajaraan  kepada  peserta  didik,  dengan  menanamkan  nilai-nilai  spiritual  guna menjadikan insan dan pribadi yang berbekal akhlak dan kepribadian yang baik (Latifah, 2021).
Bentuk  pembelajaran  dalam  Pendidikan  Agama  Islam  harus  diterapkan  dengan  baik  agar peserta  didik  dapat  menerima  materi  pelajaran  dengan  baik.  Dengan  itu  seorang  pendidik diharuskan  bisa  mengarahkan  dan  menciptakan  suasana  belajar  yang  kondusif  bagi  siswanya. Beberapa  metode  pembelajaran  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  yaitu  metode Cooperative learning yang  dimana  metode  tersebut  sangat  sesuai  dengan  tujuan  pendidikan.  Metode pembelajaran  tersebut  disusun  dengan  membentuk  kelompok  kecil  di  dalam  kelas  selama pembelajaran  dan  dalam  kelompok  tersebut  memdisukusikan,  menyimpulkan  permasalahan  yang sedang  didiskusikan  (Ali,  2021).  Bentuk  pembelajaran  agama  Islam  dapat  dijumpai  pada  masa
Equilibrium : Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
sekarang atau zaman milenial yaitu pada kurikulum saat ini sudah menerapkan kurikulum merdeka. Tendik atau pengajar diharapkan dapat melaksanakan dan menerapkan pengjaran dengan teknologi. Pengguna  dan  pemanfaatan  teknologi  pada era  society  5.0 dalam  dunia  pendidikan  harus  siap menghadapi  tantangan  karena  kecanggihan  teknologi  yang  sangat  maju.  Sehingga  dengan  melihat kondisi  tersebut  tenaga  pendidik  di  Indonesia  harus  bisa  mempersiapkan  metode-metode pembelajaran yang mempunyai daya tarik pada peserta didik (Amirudin, 2019).

## Perkembangan Pendidikan Agama Islam di Zaman Milenial
Pada  zaman  milenial,  perkembangan  Iptek  telah  menimbulkan  banyak  tantangan  terhadap dunia pendidikan. Khususnya pada pendidikan agama Islam yang harus mempertimbangan dampak dari  peralihan  zaman.  Karena  era  milenial  ini  memiliki  kekurangan  dan  kelebihan  tersendiri, harapannya pendidik dapat memanfaatkan teknologi ini dengan semestinya agar bisa dimanfaatkan. Teknologi dapat dimanfaatkan dan digunakan sesuai dengan fungsinya, maka tidak akan terjerumus dalam  hal  hal  negatif.  Tetapi  jika  teknologi  di  zaman  milenial  itu  tidak  bisa  dimanfaatkan  dengan semestinya maka akan terbawa arus dan hanyut dalam dampak yang negatif (Pronika, 2022).
Era  milenial  banyak  sekali  tantangan  yang  terus  berkembang  dan  harus  dihadapi  dengan tanggap. Tidak menutup kemungkinan juga bahwa di zaman milenial ini telah memberikan dampak pada  proses  pendidikan  agama  Islam,  khusunya  pada  generasi  muda  saat  ini, yang  dimana  kondisi pada zaman tersebut sangatlah berbeda dengan zaman sebelumnya. Sedangkan Pendidikan Agama Islam merupakan bekal untuk generasi kedepannya. Tetapi hal tersebut juga memberikan berbagai dampak yang harus kita hadapi. Beberapa dampak positif dan negatif dari perkembangan di zaman milenial yaitu:
Dampak  positif  tersebut  meliputi  yaitu  rasa  ingin  tahu  generasi  muda  di  zaman  sekarang sangatlah  tinggi  dalam  mencari  tahu  terkait  informasi  yang  sedang trending dan  pemanfatan platform media sosial pada yang dimanfaatkan oleh generasi milenial dalam mencari sumber sumber materi terkait pembelajaran.
Dampak  negatif  tersebut  meliputi  yaitu  anak  muda  pada  zaman  milenial  lebih  suka menghabiskan  waktu  dengan  berkumpul  bersama  yang  tidak  jarang  disertai  dengan  minum minuman  keras,  kurangnya  tata  krama  terhadap  yang  lebih  tua,  kurangnya  menghargai, memanfaatkan  waktu  dengan  hal  yang  positif  dan  bermanfaat  (Sulthani,  2021).  Kurikulum  yang dibuat  dengan  mengikuti  zaman  milenial  ternyata  mempunyai  pengaruh  yang  sangat  besar  pada dunia  pendidikan.  Terkhususnya  pada  tendik  yang  dimana  mereka  harus  menyesuaikan  pada perkembangan kurikulum yang baru. Kurikulum tersebut disusun dengan menekankan penggunaan aplikasi  online  seperti E-learning ,  kuis Kahoot ,  dan  video  edukasi  untuk  peserta  didik  (Setyowati 2022).
Pendidik  menyesuaikan  bahan  ajar  dengan  platform  pembelajaran  online  agar  peserta  didik tertarik  dan  tidak  mudah  bosan.  Dalam  dunia  pembelajaran  pendidik  yang  hadir  dengan    hanya membawa sebuah laptop ke dalam ruang pembelajaran telah memberikan daya tarik tersendiri bagi sebagian  peserta  didik.  Pada  zaman  ini  pendidik  sudah  memiliki  kewajiban  untuk    beradaptasi dengan  adanya  perkembangan  iptek  yang  cukup  pesat  dan  memanfaatkannya  dengan  semaksimal mungkin sebagai sarana pembelajaran untuk menunjang kualitas belajar para peserta didik (Nurlaeli, 2020).  Perkembangan  teknologi  dan  komunikasi  telah  memberikan  dampak  yang  cukup  besar dalam  dunia  pendidikan.  Penggunaan  teknologi  juga  menjadikan  pendidik  bukan  lagi  satu-satunya sumber pengetahuan bagi para peserta didik dan juga teknologi menjadikan buku bukan lagi sumber rujukan  satu-satu  nya  bagi  pendidik.  Media  sosial  adalah    salah  satu  sarana  pembelajaran terkhususnya pada pendidikan agama islam di zaman milenial  ini. Media sosial sendiri sudah seperti kebutuhan  pokok  pada  zaman  sekarang  dikarenakan  mudahnya  mendapatkan  akses  informasi  dan juga  penyebaran  berita  yang  menjadi  semakin  cepat  dengan  menggunakan  media  sosial.  Media sosial  juga  dapat  dijadikan  sebagai  sarana  pembelajaran  di  dalam  maupun  di  luar  kelas,  karena eksistensinya yang begitu tinggi dapat menunjang proses belajar mengajar (Gussevi & Muhfi 2021).
Equilibrium : Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index

## Sejarah Singkat Media Sosial
Kurniawan (2020) mengatakan bahwa media sosial memiliki potensi yang cukup besar dalam meningkatkan  pembelajaran  siswa,  memberikan  fasilitas  interaksi  pendidik  dengan  peserta  didik, serta pengembangan keterampilan dan tingkat kepuasan dengan keterlibatan pembelajaran berbasis mobile yang  baru.    Oleh  sebab  itu  media  sosial  sangat  berguna  untuk  meningkatkan  karakter  dan kualitas  dari  peserta  didik  dengan  mengintegrasikan  media  sosial  ke  dalam  sistem  pembelajaran. Walaupun  berpotensi  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  dari  peserta  didik  tidak  semua  media sosial dapat dijadikan sarana pembelajaran yang tepat. Diantara media sosial yang dapat mendukung jalan nya pembelajaran yaitu:

## a) Youtube
Youtube adalah salah satu media sosial yang dapat menunjang proses pembelajaran terkhusus pendidikan agama islam. You tube didirikan oleh Chad Hurley, Steve Chen, dan Jawed Karim, mereka sebelum nya hanyalah seorang karyawan pertama PayPal . Youtube adalah sumber ilmu pengetahuan dan  tempat  berbagi  ilmu  bagi  semua  penggunanya dalam  bentuk  vidieo-vidieo yang  dapat  dengan mudah  diakses.  Oleh  karena  itu, YouTube dapat  menjadi  sarana  pembelajaran  karena  ada  banyak sumber informasi menarik yang dapat digunakan untuk belajar.

## b) Google
Google diciptakan  oleh  Larry  Page  dan  Sergey  Brin  di  Universitas  Stanford  pada  tahun  1995. mereka menciptakan Google dengan  visi yang  sangat  sederhana  yaitu menjadi  mesin  pencari  yang sempurna.  Larry  Page  berkata  “ Sesuatu  yang  memahami  apa  yang  dimaksud  seseorang  dan  juga memberikan  informasi  sesuai  dnegan  yang  diinginkan”. Google kini  telah  digunakan  lebih  dari  80 juta  pengguna  yang  melakukan  pencarian  setiap  harinya. Google menampilkan  informasi  berupa gambar,  video,  ataupun  tulisan  yang  sangat  cocok  untuk  menunjang  proses  belajar  mengajar.  Hal tersebut  tentu  sangat  memudahkan  pendidik  dan  peserta  didik  dalam  memperoleh  materi  yang sesuai dengan tema pembelajaran.

## c) WhatsApp
WhatsApp adalah  sebuah  aplikasi  digital  ringkas  yang  pertama.  Pada  tahun  2009, WhatsApp diciptakan oleh Ian Koum, yaitu seorang imigran yang berasal dari Ukraina. Aplikasi ini memiliki fitur dan  teknologi  yang  canggih  dalam  memudahkan  proses  komunikasi  dan  berbagi  informasi  secara cepat tanpa harus melakukan pembayaran setiap kali ingin berkomunikasi. WhatsApp juga dilengkapi dengan  fitur group  chat, hal  ini  tentu  saja  sangat  memudahkan  proses  pembelajaran  terutama pendidik. Fitur tersebut memudahkan pendidik dalam membagikan informasi kepada seluruh siswa dalam  waktu    yang  bersamaan  secara  langsung  baik  itu  berupa  video,  file,  link,  dokumen,  foto, ataupun teks.

## d) Blog
Blog  atau  juga  dikenal  dengan Weblog adalah  istilah  yang  dicetuskan  pertama  kali  oleh  Jom Barger  pada  akhir  tahun  1997. Blog berisikan  kumpulan  website  pribadi  yang  di  update    secara berkala setiap saatnya. Blog berisi banyak link-link untuk menuju kesebuah website lain. Oleh karena itu, blog juga dapat membantu proses pembelajaran yang mana dalam blog dapat menemukan jenis- jenis informasi dengan mudah baik berupa file artikel, video, ataupun foto.

## Peran Media Sosial Dalam Pembelajaran
Equilibrium : Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
WhatsApp merupakan media sosial yang sudah banyak sekali digunakan untuk memudahkan dalam  berkomunikasi.  Karena WhatsApp sendiri  memiliki  fitur  yang  sangat  memudahkan.  Selain dapat  digunakan  untuk  komunikasi,  media  sosial WhatsApp sangat  dimanfaatkan  di  sektor pendidikan.  Karena  sangat  mendukung  dalam  proses  pendidikan  dan  pembelajaran  baik  dengan pembelajaran  secara  online.  Dalam  penerapan  pembelajaran  menggunakan WhatsApp grub,  baik peserta didik dan pendidik menjadi lebih mudah dalam menerima materi, membagikan hasil makalah dala suatu kelompok serta dapat mendiskusikan tugas kelompok di luar jam pelajaran  (Pustikayasa, 2019).
Selain  dari  penggunaan  media  sosial WhatsApp,  YouTube juga  dapat  menjadi  media pembelajaran  bagi  peserta  didik. YouTube ini  merupakan  media  sosial  yang  telah  menghasilkam banyak  dampak  bagi  para  penggunanya.  (Sadiman  dalam  penelitian  Utami  &  Zanah,  2021)  juga menjelaskan bahwa YouTube merupakan media sosial yang banyak disukai oleh peserta didik, karena media  ini  dapat  memunculkan  suara  dan  gambar.  Dengan  itu  peserta  didik  lebih  mudah  untuk menerima  materi  pembelajaran  yang  disampaikan  oleh  pendidik.  Dalam  media  sosial YouTube ini pendidik  dapat  memanfaatkan  nya  untuk  proses  pembelajaran  pada  peserta  didik.  Pendidik  dapat menampilkan video di YouTube tersebut terkait materi yang akan diajarkan sehingga  pembelajaran lebih  terasa  nyaman  dan  kreatif,  selain  itu  bisa  juga  dengan  membagikan  link  materi  yang  ada  di Youtube tersebut dan peserta didik menyimak materi yang ada di YouTube tersebut (Utami & Zanah, 2021).
Berbicara  terkait  media  sosial  dengan  penerapan  materi  terhadap  dunia  pendidikan, google juga  mempunyai  manfaat  dan  sangat  membantu  bagi  siapa  saja  penggunanya,  tidak  hanya  dunia pendidikan  karena Google sendiri  merupakan  alat  untuk  mencari  dan  menggali  informasi  yang merupakan  salah  satu  perangkat  di  internet.  Seiring  berkembangnya  zaman Google itu  sendiri mempunyai  bermacam-macam  platform.  Salah  satu  platform  yang  digunakan  dalam  dunia pendidikan  yaitu Google  Classroom ,  yang  dimana  platform  tersebut  sangat  bermanfat  sekali  bagi Pendidik  untuk  menyampaikan  materi  pembelajaran.  Penggunaan Google  Classroom dapat dimanfaatkan  untuk  membuat  ruang  kelas  yang  dimana  ruang  kelas  online  tersebut  akan mempermudah  pendidik  dalam  menyampaikan  materi  dan  menjadi  tempat  untuk  berdiskusi.” Dengan itu proses pembelajaran dapat terjalin secara efisien dan memudahkan. (Sutrisna, 2018).

## KESIMPULAN
Kemajuan  teknologi  di  era  milenial  sangat  mempengaruhi  semua  dalam  kehidupan.  Media sosial sangat menunjang proses pembelajaran karena selain belajar di kelas dapat dilakukan belajar secara tatap maya, dan dengan pembelajaran menggunakan media sosial akan lebih mempermudah dan menambah wawasan terkait teknologi. Media sosial juga dapat meningkatkan semangat belajar peserta  didik  dan  pendidik  juga  lebih  mudah  dalam  menjelaskan  materi  pembelajaran.  Dengan  itu peserta didik menjadi mudah untuk memahami dan pembelajaran pun menjadi menyenangkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali,  I.  (2021).  Pembelajaran  Kooperatif  (Cooperatife  Learning)  Dalan  Pengajaran  Pendidikan  Agama Islam. 7 (01), 18.
Agustian, N., & Salsabila, U. H. (2021). Peran teknologi pendidikan dalam pembelajaran. Islamika , 3 (1), 123-133.
Ahyat, N. (2017). Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. EDUSIANA: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam , 4 (1), 24 – 31. https://doi.org/10.30957/edusiana.v4i1.5 Anita  Pronika.pdf .  (t.t.).  Peranan  Pendidikan  Islam  di  Era  Millenial.  1(1),  73-79.  10.57 http://jurnal.medanresourcecenter.org/index.php/ MULTIVERSE /article/view/630 251/multiverse.v1i1.630
Equilibrium : Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
Betaubun,  Y.  yuliana.  (2022). Pengaruh  media  sosial  terhadap  perubahan  sosial  masyarakat  di indonesia [Preprint]. Open Science Framework. https://doi.org/10.31219/osf.io/wxvpq Firmansyah, M. I. (2019). Pendidikan Agama Islam: Pengertian, Tujuan, Dasar, dan Fungsi. 17 (2), 12. Gussevi,  S.,  &  Muhfi,  N.  A.  (2021).  Tantangan  mendidik  generasi  milenial  muslim  di  era  revolusi industri 4.0. Paedagogie: Jurnal Pendidikan Dan Studi ISlam , 2 (01), 46-57.
Kurniawan, H. (2020). Infografi Sejarah Dalam Media Sosial:Tren Pendidikan Sejarah Publik. Sejarah dan Budaya : Jurnal Sejarah,
Budaya, dan Pengaja rannya , 14 (2), 1. https://doi.org/10.17977/um020v14i22020p1-13
Latifah, N. (2021). Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Pendidikan Agama Islam. Jurnal Elkatarie: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial , 4 (1), 648-664.
Pronika,  A.  (2022).  Peranan  Pendidikan  Islam  di  Era  Millenial. Multiverse:  Open  Multidisciplinary Journal , 1 (1), 73-79.
Pustikayasa, I. M. (2019). Grup whatsapp sebagai media pembelajaran. Widya Genitri: Jurnal Ilmiah Pendidikan, Agama Dan Kebudayaan Hindu , 10 (2), 53-62.
Putri,  W.  S.  R.,  Nurwati,  N.,  &  Budiarti,  M.  (2016).  Pengaruh  media  sosial  terhadap  perilaku remaja. Prosiding Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat , 3 (1). Saputra, E. (2016). Dampak Ssosial Media Dalam Sikap Perkembangan Remaja Dan Soludinysa melalui Penidikan Agama Islam. 8(2), 9.
Setyowati,  A.  (2022).  Strategi  Guru  Dalam  Meningkatkan  Mutu  Pembelajaran  Pendidikan  Agama Islam Di MTs Batu Pada Era MilenialS. 7, 10.
Ulfah, A. (2020). Pemanfaatan media sosial sebagai media pembelajaran bahasa Indonesia di masa pandemi. In Prosiding Seminar Nasional Bahasa dan Sastra Indonesia (SENASBASA), 4 (1). Watie, E. D. S. (2016). Komunikasi dan Media Sosial (Communications and Social Media). Jurnal The Messenger , 3 (2), 69. https://doi.org/10.26623/themessenger.v3i2.270
Zaim, M. (2020). Media Pembelajaran Di Era Milenial 4.0. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam , 6 (1), 1. https://doi.org/10.24014/potensia.v6i1.9200
Zazin,  N.,  &  Zaim,  M.  (2020,  September).  Media  Pembelajaran  Agama  Islam  Berbasis  Media  Sosial pada Generasi-Z. In Proceeding Antasari International Conference,1 (1). Orozco, C., Frost, D., Bamberg, M., Josselson, R., Creswell, J, W., Levitt, H, M. (2018). Journal Article Reporting  Standards  for  Qualitative  Primary,  Qualitative  Meta-Analytic,  and  Mixed  Methods Research in Psychology. 7(1), 26-46.
Sulthani, A, D. (2021). Konsep Pendidikan Agama Pada Zaman Milenial. Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES), 3(2).  https://ejournal.iai-tribakti.ac.id/index.php/ijies Zanah,  M.,  Utami,  T,  F.  (2021).  Youtube  Sebagai  Sumber  Informasi  Bagi  Peserta  Didik  di  Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Sinestesia, 11(1).
Sutrisna, D. (2018). Meningkatkan Kemampuan Literasi Mahasiswa Menggunakan Google Classroom. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sstra Indonesia. 13(2).
Kurniawan, H. (2020). Infografi Sejarah Dalam Media Sosial: Trend Pendidikan Sejarah Publik. Jurnal Sejarah, Budaya, dan Pengajarannya. 14(2). 1-13
Nurlaeli, A. (2020). Inovasi Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Pada Madrasah Dalam Menghadapi Era Milenial. Jurnal Wahana Karya Ilmiah. 4(2).
Amirudin,  N.  (2019).  Problematika  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di  Era  Digital. Jurnal Proseding Seminar Nasional. ISBN : 978-602-6697-31-8