Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
PRINTED ISSN: 2620-6919 ONLINE ISSN: 2620-3316 Vol. 5, No. 1, 2022 Page: 22-32

## Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Video melalui Website Rumah Belajar pada Materi Teks Eksplanasi
Janetri Suti Wahyuni ( Corresponding Author )
Universitas Negeri Semarang Email: jane3wahyuni@students.unnes.ac.id

## Haryadi
Universitas Negeri Semarang Email: haryadi@unnes.ac.id

## Agus Nuryatin
Universitas Negeri Semarang
Email: agusnuryatin@unnes.ac.id
APA Citation: Wahyuni, J. S., Haryadi, H., & Nuryatin, A. (2022). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran  Berbasis  Video  melalui  Website  Rumah  Belajar  pada  Materi  Teks Eksplanasi. Silampari  Bisa:  Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Bahasa  Indonesia, Daerah, dan Asing, 5 (1), 22-32. https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v5i1.1617
Submitted: 21- February-2022        Published: 25-June-2022                  DOI:  https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v5i1 Accepted : 4 - June-2022 URL: https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v5i1.1617

## Abstrak
Video sebagai media pembelajaran merupakan bentuk inovasi di bidang teknologi untuk meningkatkan  kualitas  pendidikan.  Website  Rumah  Belajar  menyediakan  media  video pembelajaran  sebagai  bentuk  dukungan  pemerintah  terhadap  kualitas  pendidikan  di Indonesia.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mendeskripsikan  efektivitas  media  pembelajaran berbasis video melalui website Rumah Belajar pada materi teks eksplanasi. Penelitian ini merupakan  penelitian  deskriptif  kuantitatif.  Sampel  penelitian  adalah  peserta  didik  kelas XI di SMA Negeri 3 Kota Bengkulu sebanyak 14 orang. Teknik pengumpulan data adalah simple  random  sampling dengan  menggunakan  angket.  Teknik  analisis  data  pada penelitian  ini  adalah  statistik  deskriptif  dengan  melakukan  uji  validitas  dan  uji  reliabilitas instrumen.  Hasil  kuesioner  dianalisis  secara  persentasi  untuk  mengungkapkan  indikator respons  peserta  didik  terhadap  media  pembelajaran  berbasis  video.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan bahwa efektivitas video sebagai media pembelajaran dari (1) aspek materi 85,71%  (sangat  efektif),  (2)  aspek  kesesuain  video  94,28%  (sangat  efektif),  (3)  aspek ketercobaan  video 90% (sangat efektif), dan (4) aspek kebermanfaatan  89,64% (sangat efektif). Hasil menunjukkan rata-rata sebesar 89% termasuk kategori sangat efektif.
Kata kunci : efektivitas, media pembelajaran berbasis video, website Rumah Belajar, teks eksplanasi

## Janetri Suti Wahyuni, Haryadi, Agus Nuryatin
Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Video melalui Website Rumah Belajar pada Materi Teks Eksplanasi
Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing Vol. 5, No. 1, 2022

## The Effectiveness of Using Video-Based Learning Media through the Rumah Belajar Websites on Explanatory Text Materials

## Abstract
Video as a learning medium is a form of innovation in the field of technology to improve the quality of education. The Rumah Belajar website provides learning video media as a form of government support for the quality of education in Indonesia. The purpose of this study is  to  describe  the  effectiveness  of  video-based  learning  media  through  the  home  study website  on  explanatory  text  material.  This  research  is  quantitative  descriptive.  The research  sample  was  14  students  of  class  XI  at  SMA  Negeri  3  Bengkulu  City.  The  data collection technique was simple random sampling using a questionnaire. The data analysis technique  in  this  study  is  descriptive  statistics  by  testing  the  validity  and  reliability  of  the instrument. The results of the questionnaire were analyzed on a percentage basis to reveal indicators  of  student  responses  to  video-based  learning  media.  The  results  of  this  study indicate  that  the  effectiveness  of  video  as  a  learning  media  from  (1)  the  material  aspect 85.71%  (very  effective),  (2)  the  suitability  aspect  of  the  video  94.28%  (very  effective),  (3) the  video  experimental  aspect 90% (very  effective), and (4) usability aspect  89.64% (very effective). The results show an average of 89% including the very effective category.
Keywords : effectiveness, video-based learning media, Rumah Belajar website, explanatory text

## A. Pendahuluan
Perkembangan zaman di era kemajuan teknologi menuntut dunia pendidikan untuk menyesuaikan perkembangan teknologi terhadap usaha dalam peningkatan mutu  pendidikan.  Media  pembelajaran  sebagai  wadah  atau  alat  bantu  dalam penyampaian  materi  pembelajaran  dari  pendidik  kepada  peserta  didik  juga mengalami  perkembangan  secara  teknologi.  Video  pembelajaran  dirancang sebagai  bentuk  kemajuan  teknologi  untuk  menarik  minat  peserta  didik  agar kompetensi  atau  tujuan  pembelajaran  tercapai.  Mendukung  perkembangan  dunia pendidikan, pemerintah mengembangkan sebuah website Rumah Belajar. Website Rumah  Belajar  merupakan  sebuah  situs  pembelajaran  berupa  ruang  kelas  virtual yang  memiliki  berbagai  fitur  seperti,  media  pembelajaran  yang  mencakup bermacam materi,  ruang  interaksi  antara  guru  dan  peserta  didik,  serta  kumpulan- kumpulan  soal.  Situs  ini  dibuat  oleh  kementerian  pendidikan  dan  kebudayaan. Penggunaan  media  sekarang  didukung  oleh  teknologi,  seperti  komputer  untuk proses belajar mengajar dikelas dengan fasilitas internet (Sahronih, Purwanto, dan Sumantri, 2019:20).
Menurut  Syakur,  Shahroom,  dan  Hussin  dalam Syakur,  Fanani,  dan  Ahmadi (2020,  763 –764)  ada  empat  prinsip  pendidik  harus  memahami  teknologi  di  kala saat  ini.  Pertama,  pendidik  harus  memahami  penggunaan  teknologi.  Kedua, memiliki  kepemimpinan  untuk  mengarahkan  peserta  didik  mengenai  teknologi. Ketiga,  memiliki  kemampuan  memprediksi  perubahan  langkah  stategi.  Keempat, memiliki  kompetensi  mengendalikan  diri  dari  berbagai  perubahan  dan  mampu menghasilkan ide, ineovasi serta kreativitas. Website rumah belajar dengan alamat https://belajar.kemdikbud.go.id/ yang  merupakan  portal  pembelajaran  resmi  milik Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  juga  memiliki  versi  aplikasi  secara mobile .  Menurut  Utari  dalam  Utami  dan  Dewi  (2020:25)  aplikasi  Rumah  Belajar

## Janetri Suti Wahyuni, Haryadi, Agus Nuryatin
Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Video melalui Website Rumah Belajar pada Materi Teks Eksplanasi
berdiri  sejak  tahun  2011  sebagai  salah  satu  portal  pembelajaran  berbasis  web, yang berisi berbagai layanan pembelajaran yang bisa diakses dengan mudah.
Media pembelajaran adalah suatu bentuk atau saluran yang digunakan untuk proses  menyajikan  informasi  (Fikri  dan  Madona  2018:8).  Media  pembelajaran berbasis video merupakan media audio visual yang dirasakan oleh penglihatan dan pendengaran  (Widad  dkk.,  2021: 3263).  Menurut  Huh  dkk.  dalam  Weinert,  de Gafenco,  and  Börner  (2020:1)  penggunaan  video  pembelajaran  untuk  tujuan pendidikan, sekarang telah menjadi sebuah tren. Teknologi sudah menjadi bagian dari  kehidupan  sehingga  pada  dunia  pendidikan  mengikuti  arusnya  teknologi, seperti  media  pembelajaran  yang  berkembang  menjadi  sebuah  video  yang  dapat diakses  secara  bebas.  Menurut  survei  yang  ditayangkan  oleh  Rat  für  kulturelle Bildung  pada  platform youtube tahun  2019,  sebanyak  73%  peserta  didik  dengan rentang  usia  14-29  tahun  menggunakan  video  sebagai  bahan  pembelajaran  yang dapat diulang-ulang (Weinert, de Gafenco, dan Börner 2020:1).
Teks  eksplanasi  adalah  teks  mengenai  proses  suatu  peristiwa  mengenai hubungan  sebab  akibat  tentang  fenomena  alam,  sosial,  budaya,  dan  lain sebagainya  (Priliani,  2020:8).  Teks  eksplanasi  kompleks  merupakan  sebuah wacana yang memilki makna berupa kata-kata pengarang tentang proses peristiwa asal-usul,  perkembangan  fenomena  yang  berhubungan  mengenai  alam,  sosial budaya,  dan  lainnya  (Parancika  dan  Suyata  2020:15).  Menurut  Emilia  dalam Hardiansah  dkk.  (2021:76)  teks  eksplanasi  merupakan  gabungan  dari  jenis  teks deskripsi,  teks  prosedur,  dan  teks  argumentasi.  Materi  teks  eksplanasi  disajikan dalam  bentuk  video  sebagai  media  pembelajaran  pada website Rumah  Belajar oleh  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia.  Uraian materi berupa  pengertian,  struktur  teks,  dan  kaidah  kebahasaan  menurut  kompetensi dasar yang telah ditetapkan.
Menurut  Wachtler  dkk.  (2016:1)  video  pembelajaran  membuat  kembalinya pepatah  yang mengatakan  “TV  itu mudah  dan  buku  itu  sulit”  hal  ini menunjukkan video  dalam  posisi  yang  sulit  digunakan  untuk  tujuan  pengajaran.  Menurut  Saud dkk.  dalam  Yahya,  Abas,  dan  Yussof  (2018:2)  beranggapan  guru  tidak  memiliki waktu  yang  cukup  untuk  mempersiapkan  bahan  ajar  dan  tidak  memiliki keterampilan yang memadai mengenai teknologi.
Peran  video  sebagai  media  pembelajaran  sangat  primer  sekarang  ini  yang menuntut media berbasis teknologi sangat dibutuhkan karena kemajuan teknologi. Merambatnya  teknologi  yang  menyentuh  berbagai  elemen  kehidupan,  pendidikan pun harus mengalami pembaruan dibidang teknologi dengan menggunakan media pembelajaran  berbasis  video.  Penelitian  terdahulu  oleh  Eva  dan  Nadi  (2021) berjudul Analisis Kelayakan Video Pembelajaran Fisika Berbasis Platform Youtube Pada  Materi  Usaha  dan  Energi, yang  bertujuan  guna  mengetahui  seberapa  layak video pembelajaran digunakan oleh siswa sebagai tambahan materi.
Penelitian  yang  relevan  dari  penelitian  ini  ialah  penelitian  oleh  Sia’dah  dan Sutriyani  (2021)  dengan  artikel  yang  berjudul Implementasi  Pembelajaran  daring Pada  Mata  Kuliah  Statistik  Berbasis  Video ,  pada  penelitian  menujukkan  hasil  dari berbagai  aspek  materi,  kompleksitas,  keseuaian  video,  ketercobaan  video  dan kebermanfaatan  video  adalah  baik.  Penelitian  ini  memiliki  permasalahan  yang sama  yaitu  untuk  menarik  minat  peserta  didik  dan  bertujuan  untuk  mengetahui efektifitas  pembelajaran  daring.  Penelitian  relevan  lainnya  oleh  Susanti  dan

## Janetri Suti Wahyuni, Haryadi, Agus Nuryatin
Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Video melalui Website Rumah Belajar pada Materi Teks Eksplanasi
Suripah  (2021)  dengan  artikel  yang  berjudul Efektivitas  Website  sebagai  Media Pembelajaran  Matematika  Selama  Masa  Pembelajaran  Daring, penelitian  ini mempunyai  kesamaan untuk mengetahui  efektifitas website media  sebagai media pembelajaran Matematika.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  peneliti  melakukan  penelitian  dengan  tujuan untuk  mendeskripsikan  efektivitas  media  pembelajaran  berbasis  video  melalui website Rumah  Belajar  yang  secara  langsung  dibuat  dan  di  bawahi  oleh Kementerian Pendidkan dan Kebudayaan Republik Indonesia pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia teks eksplanasi kepada peserta didik kelas XI di SMA Negeri  3 Kota  Bengkulu.  Penelitian  ini  mengkaji  efektivitas  video  sebagai  media pembelajaran  dari  segia  aspek  materi,  aspek  kesesuaian  video  dengan  materi, aspek  ketercobaan  materi  sebagai  bahan  materi  yang  dapat  diulang-ulang,  dan aspek  kebermanfaatan  video  sehingga  peneliti  merumuskan  masalah  yaitu, bagaimana  efektifitas  media  pembelajaran  berbasis  video  melalui website rumah belajar  pada  materi  teks  eksplanasi?  Penelitian  ini  bermanfaat  sebagai  bahan evaluasi pembuatan media pembelajaran berbasis video.

## B. Metode Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  dengan  pendekatan  kuantitatif menggunakan metode survei. Pendekatan kuantitaif adalah proses mengembangkan pengetahuan dengan menggunakan data berupa angka sebagai alat  menemukan  keterangan  mengenai  hal  yang  ingin  diketahui  (Samsu 2017:125). Pendekatan kuantitatif merupakan pendekatan yang di dalam proposal penelitian,  metode,  dugaan  hipotesis,  peneltian  langsung  ke  lapangan,  pengolah data  dan  membuat  kesimpulan  data  sampai  dengan  penulisannya  menggunakan aspek  pengukuran,  perhitungan,  rumus  dan  ketentuan  data  numerik.  Untuk tercapainya  tujuan  penelitian,  maka  diperlukan  data  yang  dikumpulkan  dengan instrumen  atau  alat  pengumpulan  data  yaitu  dengan  metode  survei  untuk  bahan evaluasi  pembelajaran  menggunakan  video  sebagai  media  pembelejaran  melalui website Rumah Belajar.
Metode  survei  adalah  metode  untuk  mendapatkan  data  alamiah  dengan peneliti  melakukan  perlakuan  saat  mengumpulkan  data  seperti,  mengedarkan kuesioner, tes, wawancara terstruktur dan sebagainya (Sugiyono 2013:6). Metode survei  yang  dilakukan  pada  penelitian  ini  adalah  dengan menyebarkan  kuesioner tentang  persepsi  atau  tanggapan  peserta  didik  mengenai  media  pembelajaran berbasis  video  melalui website Rumah  Belajar  yang  disebarluaskan  melalui google  form  dan  kemudian  responden  mengisi  kuesioner  tersebut.  Sampel  dari penelitian  ini  adalah  peseerta  didik  kelas  XI  MIPA  5  sebanyak  14  orang  dengan populasi  yaitu  peserta  didik  SMA  Negeri  3  Kota  Bengkulu.  Teknik  pengambilan sampel  penelitian  menggunakan simple  random  sampling yaitu  pengambilan anggota sampel dari populasi dilakukan secara acak tanpa memperhatikan strata yang  ada  dalam  populasi  itu  (Sugiyono  2013:82).  Instrumen  penelitian  ini  yaitu kuesioner  tentang  persepsi  atau  tanggapan  peserta  didik  mengenai  media pembelajaran berbasis video melalui website Rumah Belajar yang disebarluaskan melalui google form berisikan 9 pertanyaan dengan skala likert.
Teknik  analisis  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  statistik  deskriptif untuk  mengungkapkan  beberapa  indikator  respons  persepsi  atau  tanggapan

## Janetri Suti Wahyuni, Haryadi, Agus Nuryatin
Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Video melalui Website Rumah Belajar pada Materi Teks Eksplanasi
Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing Vol. 5, No. 1, 2022
peserta didik terhadap media pembelajaran berbasis video melalui website Rumah Belajar. Sebanyak 9 pertanyaan yang meliputi indikator respons aspek segi materi dengan 2 pertanyaan, segi compatibility (kesesuaian video dengan materi) dengan 1  pertanyaan,  segi triability (ketercobaan  video  untuk  dilakukan  pengulangan) dengan  2  pertanyaan,  dan  segi relative  advatage (kebermanfaatan)  dengan  4 pertanyaan. Kriteria keefektivan pada alternatif jawaban dibuat dalam skala likert, sebagai berikut.
Tabel 1. Skala Likert Skor Keterangan 1 Sangat tidak setuju 2 Tidak setuju 3 Cukup 4 Setuju 5 Sangat setuju
Berikut  adalah  kisi-kisi  instrumen  respons  peserta  didik  dalam  efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis video melalui website Rumah Belajar.
Tabel 2. Kisi-Kisi Instrumen Respons Peserta Didik Indikator Nomor Item Pertanyaan Segi materi 1 Materi teks eksplanasi ditampilkan secara runtut? 2 Penyampaian  materi  teks  eksplanasi  menggunakan bahasa yang komunikatif? Kesesuaian 3 Tampilan gambar pada video jelas? Ketercobaan 4 Dapat menggunakan video pembelajaran teks eksplanasi secara berulang-ulang? 5 Video  pembelajaran  teks  eksplanasi  ini  sangat  efektif digunakan dalam pembelajaran di rumah? Kebermanfaatan 6 Video pembelajaran teks eksplanasi ini dapat meningkatkan pemahaman saya? 7 Video  pembelajaran  ini  memperjelas  materi  teks eksplanasi? 8 Video pembelajaran teks eksplanasi ini dapat membantu belajar mandiri saya? 9 Video pembelajaran teks kesplanasi ini dapat mengatasi belajar saya?
Analisis  data  dilakukan  dengan  uji  validitas  dan  uji  realibilitas  dengan bantuan SPSS. Kemudian data dari hasil kuesioner dianalisis presentase menurut Arikunto dalam Jamal  (2014:24) dengan rumus sebagai berikut.
Keterangan:
P = Presentase jawaban
f = Jumlah responden yang memilih alternative jawaban
N = Jumlah butir soal x skor ideal x jumlah responden

## Janetri Suti Wahyuni, Haryadi, Agus Nuryatin
Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Video melalui Website Rumah Belajar pada Materi Teks Eksplanasi
Kriteria  penelitian  ini  dikelompokkan  pada  tabel  standar  pengukuran  data sebagai berikut:
Tabel 3. Standar Pengukuran Presentase Kategori 0-20% Sangat tidak setuju Sangat tidak efektif 21-40% Tidak setuju Tidak efektif 41-60% Cukup Cukup efektif 61-80% Setuju Efektif 81-100% Sangat setuju Sangat efektif

## C. Hasil Penelitian dan Pembahasan
1. Hasil Penelitian
Hasil  kuesioner  mengenai  efektivitas  media  pembelajaran  berbasis  video melalui website Rumah  Belajar  pada  materi  teks  eksplanasi  dengan  responden sebanyak  14  peserta  didik  yang  diberikan  melalui google  form mendapatkan  data hasil angket sebagai berikut.
Tabel 4. Data Hasil Angket Segi materi Kesesuaian   Ketercobaan Kebermanfaatan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 58 62 66 65 61 63 63 62 63 120 66 126 251
Hasil  analisis  validitas  menggunakan  SPSS  dengan  dibandingkan  r tabel probabilitas  5%  maka,  butir  pertanyaan  yang  disajikan  adalah  valid.  Berdasarkan data hasil kuesioner, berikut hasil analisis uji validitas menggunakan SPSS.
Tabel 5. Hasil Uji Validitas Data Angket Nomor Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 r xy 0,766 0,649 0,618 0,826 0,620 0,626 0,626 0,697 1
Dari hasil uji validitas di atas r xy atau r hitung pada setiap butir item dibandingkan dengan  r tabel probabilitas  5%  semua  dinyatakan  valid.  Uji  reabilitas  dengan menggunakan  SPSS cronbach’s  alpha diperoleh  hasil  0,942  yang  dikategorikan sebagai reliabilitas sangat tinggi. Berikut hasil uji realibilitas menggunakan SPSS.
Tabel 6. Hasil Uji Realibilitas Data Angket No. Scale mean if item deleted Scale variance if item deleted Corrected item- Total correlation Cronbach’s alpha if item deleted 1 36,00 22,154 0,603 0,950 2 35,71 21,451 0,794 0,934 3 35,43 23,648 0,743 0,937 4 35,50 22,731 0,879 0,930 5 35,79 22,951 0,838 0,932

## Janetri Suti Wahyuni, Haryadi, Agus Nuryatin
Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Video melalui Website Rumah Belajar pada Materi Teks Eksplanasi
6 35,64 23,170 0,774 0,935 7 35,64 22,555 0,884 0,929 8 35,71 22,989 0,812 0,933 9 35,71 22,066 0,817 0,932
Berdasarkan  hasil  uji  validitas  dan  uji  realibilitas  di  atas  maka,  instrumen penelitian  ini  mengenai  respons  peserta  didik  dapat  digunakan  untuk  mengukur efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis video melalui website Rumah Belajar.

## 2. Pembahasan
Berdasarkan  hasil  kuesioner  tersebut  dilakukan  juga  melakukan  analisis persentase  untuk  mengetahui  efektivitas  media  pembelajaran  berbasis  video melalui website Rumah  Belajar  pada  materi  teks  eksplanasi  pada  peserta  didik kelas  XI  di  SMA  Negeri  3  Kota  Bengkulu.  Menurut  tabel  3  di  atas  dilakukan perhitungan persentase dengan menghasilkan data sebagai berikut.
a. Segi Materi
Video  pembelajaran  materi  teks  eksplanasi  dalam  efektivitasnya  dihitung menggunakan  rumus  uji  persentase.  Didapatkan  efektivitas  pada  segi  materi sebagai berikut :
Berdasarkan  hasil  perhitungan  di  atas, maka  dapat  diketahui  efektivitas  dari aspek segi materi memperoleh 85,71% yang termasuk dalam kategori sangat efektif. Media  pembelajaran  berbasis  video  tersebut  telah  menampilkan  materi  teks eksplanasi  yang  lengkap  dan  runtut,  serta  dalam  penyampaiannya  pun  berbahasa komunikatif.  Sehingga  peserta  didik  atau  responden  dapat  memahami  isi  video dengan baik.

## b. Kesesuaian
Compatibily atau  aspek  kesesuaian  video  terhadap  materi  teks  eksplanasi pada  video  pembelajaran  di website Rumah  Belajar  dapat  dihitung  menggunakan rumus uji persentase sebagai berikut :
Berdasarkan  hasil  perhitungan  di  atas, maka  dapat  diketahui  efektivitas  dari aspek compatibility atau kesesuain video memperoleh 94,28% yang termasuk dalam kategori  sangat  efektif.  Media  pembelajaran  berbasis  video  tersebut  telah menampilkan  sebuah  gambar  yang  berkaitan  dengan  materi  teks  eksplanasi sehingga peserta didik atau responden dapat memahami isi video dengan baik.

## c. Ketercobaan
Triability adalah  aspek  yang  mengukur  apakah  video  pembelajaran  tersebut efektif  untuk  digunakan  secara  berulang-ulang.  Maka,  efektivitas  tersebut  dapat dihitung menggunakan uji persentase sebagai berikut.

## Janetri Suti Wahyuni, Haryadi, Agus Nuryatin
Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Video melalui Website Rumah Belajar pada Materi Teks Eksplanasi
Berdasarkan  hasil  perhitungan  di  atas,  maka  dapat  diketahui  efektivitas  dari aspek triability memperoleh 90% yang termasuk dalam kategori sangat efektif. Media pembelajaran  berbasis  video  tersebut  menunjukkan  bahwa  video  pembelajaran dapat digunakan secara berulang-ulang dalam proses pemahaman peserta didik.

## d. Kebermanfaatan
Relative  advatage atau  aspek  kebermanfaatan  sangatlah  penting  dalam efektivitas  penggunaan  video  sebagai  media  pembelajaran.  Maka,  efektivitas tersebut dapat dihitung menggunakan uji persentase sebagai berikut.
Berdasarkan  hasil  perhitungan  di  atas,  maka  dapat  diketahui  bahwa  video pembelajaran pada website rumah belajar memperoleh nilai 89,64% yang termasuk dalam  kategori  sangat  efektif.  Adanya  video  pembelajaran  ini  dapat  membantu peserta didik lebih memahami materi teks eksplanasi, serta dapat membantu belajar mandiri peserta didik.
Hasil  uji  persentase  dari  keempat  indikator  respons,  menghasilkan  efektivitas yang sangat tinggi termasuk pada kategori sangat efektif. Pada hasil uji persentase menunjukkan  bahwa  pada  setiap  indikator  dalam  efektivitas  video  sebagai  media pembelajaran  melalui website rumah  belajar  dikategorikan  sangat  efektif  dengan hasil  rata-rata  89%.  Dalam  penelitian  (Saidah  dan  Sutriyani,  2021)  menunjukkan bahwa  pembelajaran  daring  berbasis  video,  pada  aspek materi,  aspek kesesuaian, aspek  kompleksitas,  aspek  ketercobaan,  dan  aspek  kebermanfaatan menghasilkan kategori baik sehingga efektif digunakan dalam pembelajaran. Pembelajaran melalui website selama  masa  pembelajaran  daring    pada  penelitian  (Susanti  dan  Suripah 2021) menyatakan  40%  responden mengatakan  sangat  efektif,  53,3%  menyatakan efektif,  dan  6,7%  menyatakan  tidak  efektif.  Pembelajaran  melalui website ini dikategorikan cukup baik dan efektif digunakan selama masa pembelajaran daring.
Hasil  penelitian  menunjukkan  hasil  yang  efektif  dengan  beberapa  penelitian relevan  berikut,  yaitu  pengunaan  media online di  masa  pandemi  pada  mata pelajaran  Matematika  oleh  Mustakim  (2020)  menghasilkan  23%  yang  termasuk kategori  efektif  dilakukan  dengan  media  online  yaitu  menggunakan  video  call, mengirim  video  dengan  durasi  yang  agak  singkat  untuk  meminimalisir  kuota, penggunaan  bahasa  yang  komunikatif  dalam  menyampaikan  materi,  serta penjadwalan  dalam  pemberian  tugas.  Media  pembelajaran  video  telah  banyak dilakukan  oleh  pendidik  untuk  mengatasi  pembelajaran  jarak  jauh  maka, keefektifannya  perlu  melalui  penilaian.  Pada  penelitian  efektivitas  media pembelajaran  berbasis  video  oleh  Parlindungan,  Mahardika,  and  Yulinar  (2020) pendidik  mendesain  media  pembelajaran  dengan  menggunakan  video  agar pembelajaran  jarak  jauh  menjadi  lebih  efektif.  Penggunaan  media  pembelajaran berbasis  video  animasi  juga  memberikan  pengaruh  terhadap  pembelajaran, dijabarkan  pada  artikel  yang  berjudul  Pengaruh  Penggunaan  Media  Pembelajaran Video Animasi Berbasis Zoom Meeting terhadap Minat dan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah  Dasar  oleh  Sunami  dan  Aslam  (2021)  menyatakan  bahwa  video  animasi sebagai  media  pembelajaran  meningkatkan  minat  peserta  didik  dan  membuat peserta  didik  menjadi  lebih  aktif.  Hal  ini  menunjukkan  keselarasan  dengan  hasil

## Janetri Suti Wahyuni, Haryadi, Agus Nuryatin
Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Video melalui Website Rumah Belajar pada Materi Teks Eksplanasi
penelitian  yang  menunjukkan  bahwa  pembelajaran  menggunakan  video  sebagai media pembelajaran melalui website Rumah Belajar menyatakan sangat efektif dan dapat digunakan pada proses belajar-mengajar.
Berdasarkan  hasil  ini  video  pembelajaran  materi  teks  eksplanasi  melalui website Rumah Belajar dapat digunakan oleh pendidik sebagai media pembelajaran yang  membantu  peserta  didik  secara  mendalam  memahami  materi.  Penggunaan video  pembelajaran  ini  juga  dapat  digunakan  secara  berulang-ulang  yang  dapat diakses kapan saja dan di mana saja.

## D. Simpulan dan Saran
Efektivitas  penggunaan  video  sebagai  media  pembelajaran  pada perkembangan  teknologi  sekarang  ini  sangatlah  efektif.  Sebanyak  14  responden dari  kelas  XI  di  SMA  Negeri  3  Kota  Bengkulu  menyatakan  bahwa  video pembelajaran teks eksplanasi efektif digunakan. Pada beberapa indikator dari segi materi, compatibility (kesesuaian  video), triability  ( pengulangan),  dan relative advatage (kebermanfaatan)  keempat  aspek  di  atas  memperlihatkan  bahwa  video pembelajaran  di website rumah  belajar  ini  sudah  sangat  efektif  untuk  digunakan dengan  memperoleh  rata-rata  nilai  sebesar  89%.  Untuk  itu,  media  pembelajaran berbasis  video  ini  dapat  diimplementasikan  untuk  membantu  pendidik  dalam menyampaikan  sebuah  materi.  Namun,  pendidik  juga  harus  terus  membimbing peserta  didik  dalam  belajar  agar  peserta  didik  tidak  keluar  dari  kompetensi  yang harus dicapai.
Pada  penelitian  ini  tentu  memiliki  kekurangan  sehingga  peneliti  berharap mendapatkan  banyak  masukkan  serta  penelitian  ini  bisa  dikembangkan  lagi  secara inovatif  dan  kreatif  agar mendapatkan  hasil  yang  lebih  baik  lagi.  Penelitian  ini  dapat dijadikan  sebagai  bahan  evaluasi  dan  dapat  digunakan  sebagai  rekomendasi  bagi penelitian selanjutnya.

## E. Ucapan Terima Kasih
Peneliti  mengucapkan  terima  kasih  kepada  pihak  responden  yaitu  peserta didik  SMA  Negeri  3  Kota  Bengkulu  yang  bersedia  menjadi  subjek  penelitian. Terima  kasih  diucapkan  juga  kepada  pihak  sekolah  yang mengizinkan  tim  peneliti melakukan penelitian serta memberikan fasilitas yang memadai. Juga terima kasih kepada semua pihak yang turut mengambil bagian dalam proses penelitian ini.

## Daftar Pustaka
Eva,  Y.  &  Suprapto,  N.  (2021).  Analisis  Kelayakan  Video  Pembelajaran  Fisika Berbasis  Platform  Youtube  pada  Materi  Usaha  dan  Energi. IPF :  Inovasi Pendidikan Fisika 10 (1): 21 –31,
https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/inovasi-pendidikan- fisika/article/view/37339
Fikri,  H.  &  Madona,  A.  S.  (2018). Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis Multimedia Interaktif . Yogyakarta: Samudra Biru.

## Janetri Suti Wahyuni, Haryadi, Agus Nuryatin
Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Video melalui Website Rumah Belajar pada Materi Teks Eksplanasi
Hadiansah,  D.,  Sari,  H.,  Firmansyah,  E.,  &  Rabiussani,  R.  (2021).  Model Collaborative  Learning  (CL)  dalam  Pembelajaran  Menulis  Teks  Eksplanasi untuk  Meningkatkan  Berpikir  Kritis  pada  Siswa  Kelas  VIII  SMP  Nugraha Kota Bandung: Indonesia. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa,  dan Sastra,
7 (1), 73-84. https://doi.org/10.30605/onoma.v7i1.515
Jamal,  F.  (2014).  Analisis  Kesulitan  Belajar  Siswa  dalam  Mata  Pelajaran Matematika  pada  Materi  Peluang  Kelas  XI  IPA  SMA  Muhammadiyah Meulaboh  Johan  Pahlawan. MAJU  :  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Matematika 1 (1), 18 –36. http://www.ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/mtk/article/view/232
Mustakim, M. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Menggunakan Media Online Selama  Pandemi  Covid-19  pada  Mata  Pelajaran  Matematika. Al  Asma  : Journal of Islamic Education, 2 (1), 1-12. https://doi.org/10.24252/asma.v2i1.13646
Parancika,  R.  B.,  &  Suyata,  P.  (2020).  Implementasi  Pembelajaran  Menulis  Teks Eksplanasi  Kompleks  pada  Siswa  Kelas  XI  SMAN  10  Yogyakarta  dengan Menggunakan  Strategi  Writing  a  Story  Based  on  a  Picture/Photograph.
Rumpun Jurnal Persuratan Melayu, 8 (1), 13 – 25, https://rumpunjurnal.com/jurnal/index.php/rumpun/article/view/110
Parlindungan,  D.  P.,  Mahardika,  G.  P.,  &  Yulinar,  D.  (2020).  Efektivitas  Media Pembelajaran  Berbasis  Video  Pembelajaran  dalam  Pembelajaran  Jarak Jauh  (PJJ)  di  SD  Islam  An-Nuriyah. Prosiding  Seminar  Nasional  Penelitian LPPM UMJ : 1 –8.
https://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaslit/article/view/8793
Priliani,  Y.  (2020). Modul  Pembelajaran  SMA  Bahasa  Indonesia .  Jakarta: Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Direktorat  Sekolah  Menengah Atas.
Sahronih,  S.,  Purwanto,  A.,  &  Sumantri,  M.  S.  (2019) .  “The  Effect  of  Interactive Learning  Media on  Students’  Science  Learning  Outcomes.”  ACM International Conference Proceeding Series Part F1483: 20 –24, https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3323771.3323797
Saidah,  N.  &  Sutriyani, W.  (2021).  Implementasi  Pembelajaran  Daring  pada  Mata Kuliah  Statistik  Berbasis  Video. Jurnal  Pendidikan  Matematika  (JPM)  7 (2), 106 –115, http://dx.doi.org/10.33474/jpm.v7i2.11139
Samsu.  (2017). Metode  Penelitian :  Teori  dan  Aplikasi  Penelitian  Kualitatif, Kuantitatif, Mixed Methods, serta Research & Development . Jambi: Pusaka.
Sugiyono.  (2013). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  Dan  R&D .  Bandung: Alfabeta.

## Janetri Suti Wahyuni, Haryadi, Agus Nuryatin
Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Video melalui Website Rumah Belajar pada Materi Teks Eksplanasi
Sunami,  M.  A.,  &  Aslam,  A.  (2021).  Pengaruh  Penggunaan  Media  Pembelajaran Video  Animasi  Berbasis  Zoom    Meeting  terhadap  Minat  dan  Hasil  Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5 (4), 1940 –1945. doi:10.31004/basicedu.v5i4.1129
Susanti,  W.  D.,  &  Suripah,  S.  (2021).  The  Effectiveness  of  Website  as  a Mathematics Learning Media During the Online Learning Period. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 11 (01), 73-83.
https://doi.org/10.22437/edumatica.v11i01.12225
Syakur, A., Fanani, Z., & Ahmadi, R. (2020). The Effectiveness of Reading English Learning  Process  Based  on  Blended  Learning  through  “Absyak”  Website Media  in  Higher  Education. Budapest  International  Research  and  Critics  in Linguistics and Education (BirLE) Journal, 3 (2), 763 –772. doi:10.33258/birle.v3i2.927
Utami, Y. P., & Dewi, P. S. (2020). Model Pembelajaran Interaktif SPLDV dengan Aplikasi Rumah Belajar. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 2 (1), 24. doi:10.33365/jm.v2i1.572
Wachtler, J., Hubmann, M., Zöhrer, H., & Ebner, M. (2016). An Analysis of the Use and  Effect  of  Questions  in  Interactive  Learning-Videos. Smart  Learning Environments, 3 (1). 1-16, doi:10.1186/s40561-016-0033-3
Weinert, T., Gafenco, M. T. de., & Börner, N. 2020. Fostering Interaction in Higher Education  with  Deliberate  Design  of  Interactive  Learning  Videos. International  Conference  on  Information  Systems,  ICIS  2020  -  Making Digital Inclusive: Blending the Local and the Global: 1 –9.
Widad,  F.,  Ibrahim,  M.,  Thamrin,  M.,  &  Kasiyun,  S.  (2021).  Implementasi Penggunaan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Video    melalui  Daring  di Sekolah  Dasar. Edukatif :  Jurnal  Ilmu  Pendidikan,  3 (5),  3263 –3268. doi:10.31004/edukatif.v3i5.1217
Yahya,  F.  H.,  Abas,  H.,  &  Yussof,  R.  L.  (2018).  Integration  of  Screencast  Video through QR Code: An Effective Learning Material for m-Learning. Journal of Engineering  Science  and  Technology,  13 (Special  Issue  on  ICETVESS
2017): 1 –13.
http://jestec.taylors.edu.my/Special%20Issue%20on%20ICETVESS_2017/I CETVESS_01.pdf