Optimalisasi  Penggunaan  Media  Kartu  Pintar  Terhadap  Peningkatan  Minat Belajar Siswa

## Dina Yuliana
SDN Karedok dina8.yuliana7@gmail.com
Article History accepted 1/8/2021 approved 17/8/2021 published 1/9/2021

## Abstract
Learning  media  is  a  tool  that  can  help  the  teaching  and  learning  process  so  that  the  learning material  delivered  becomes  clearer  and  educational  or  learning  objectives  can  be  achieved effectively  and  efficiently.  Learning  outcomes  are  the  results  given  to  students  in  the  form  of assessments  after  following  the  learning  process  by  assessing  knowledge,  attitudes,  skills  in students with changes in behavior. Learning media serves as one of the learning resources for students to obtain messages and information provided by the teacher so that learning materials can  be  better  understood  and  can  form  knowledge  for  students.  Learning  media  can  increase students'  motivation  and  interest  in  learning.  Learning  media  can  improve  student  learning outcomes.  With  the  existence  of  learning  media,  the  teaching  and  learning  process  becomes easy  and  interesting  so  that  students  can  understand  the  lesson  easily,  student  learning efficiency  can  increase  because  it  is  in  accordance  with  the  learning  objectives,  helps  student learning concentration because of the learning media that is interesting and in accordance with student needs, increases student motivation and interest in learning because students' attention to the lesson can increase, providing a comprehensive experience in  learning so that students can  understand  in  real  terms  from  the  material  provided,  students  are  actively  involved  in  the learning process, students also have the opportunity to do creativity and develop their potential. Keywords: Learning Media, Learning Interests, and Learning Outcomes

## Abstrak
Media pembelajaran merupakan alat yang dapat membantu proses belajar mengajar sehingga materi  pembelajaran  yang  disampaikan  menjadi  lebih  jelas  dan  tujuan  pendidikan  atau pembelajaran  dapat  tercapai  dengan  efektif  dan  efisien.  Hasil  belajar  adalah  hasil  yang diberikan  kepada  siswa  berupa  penilaian  setelah  mengikuti  proses  pembelajaran  dengan menilai pengetahuan, sikap, keterampilan pada siswa dengan adanya perubahan tingkah laku. Media pembelajaran berfungsi sebagai salah satu sumber belajar bagi siswa untuk memperoleh pesan  dan  informasi  yang  diberikan  oleh  guru  sehingga  materi  pembelajaran  dapat  lebih dipahami  dan  dapat  membentuk  pengetahuan  bagi  siswa. Media  pembelajaran  dapat meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa. Media pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar  siswa.  Dengan  adanya  media  pembelajaran,  proses  belajar  mengajar  menjadi  mudah dan menarik sehingga siswa dapat memahami pelajaran dengan mudah, efisiensi belajar siswa dapat  meningkat  karena  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran,  membantu  konsentrasi  belajar siswa  karena  media  pembelajaran  yang  menarik  dan  sesuai  dengan  kebutuhan  siswa, meningkatkan  motivasi  dan  minat  belajar  siswa  karena  perhatian  siswa  terhadap  pelajaran dapat  meningkat,  memberikan  pengalaman  menyeluruh  dalam  belajar  sehingga  siswa  dapat memahami secara nyata dari materi  yang diberikan, siswa terlibat dalam proses pembelajaran secara  aktif,  siswa  juga  memiliki  kesempatan  melakukan  kreativitas  dan  mengembangkan potensi yang dimiliki.
Kata kunci: Media Pembelajaran, Minat Belajar, dan Hasil Belajar
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Undang  Undang  Nomor  20  Tahun  2003  Bab  I  Pasal  1  Ayat  1  berbunyi: “Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian, kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat, bangsa  dan  negara”.  Pendidikan  sangat  berperan  penting  dalam  kemajuan  suatu negara,  majunya  suatu  Negara  salah  satunya  ditentukan  oleh  mutu  pendidikan  di Negara itu sendiri.
Tujuan pendidikan nasional pada dasarnya yaitu membentuk karakter seseorang yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Tetapi pada kenyataanya tujuan pendidikan nasional dalam pelaksananaannya belum optimal. Hal ini terlihat dari timbulnya  masalah-masalah  dalam  mencapai  tujuan  pendidikan  tersebut.  Salah  satu temuan masalah yaitu kurangnya minat belajar siswa. Alasan kurangnya minat belajar mungkin  dikarenakan  kurang  menariknya    proses  pembelajaran  yang  siswa  alami setiap  hari  di  sekolah  karena  kurangnya  pengunaan  media  pembelajaran    dan  siswa belum  menyadari  pentingnya  belajar  untuk  masa  depan  mereka  sehingga  tidak termotivasi untuk giat belajar.
Hamalik  (Arsyad,  2011  :  15)  Pemakaian  media  pembelajaran  dalam  proses belajar  mengajar  dapat  membangkitkan  keinginan  dan  minat  yang  baru, membangkitkan  motivasi  dan  rangsangan  kegiatan  belajar,  dan  bahkan  membawa pengaruh psikologis terhadap siswa.
Secara umum, media memiliki berbagai kegunaan seperti yang diungkapkan oleh Sadiman (2008 : 17), yaitu : 1. Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbalistis  (dalam  bentuk  katakata  tertulis  atau  lisan  saja)  2.  Mengatasi  keterbatasan ruang, waktu dan daya indera. 3. Menggunakan media pembelajaran secara tepat dan bervariasi  dapat  mengatasi  sifat  pasif  anak.  4.  Dengan  sifat  unik  pada  tiap  siswa  di tambah lagi dengan lingkungan dan pengalaman yang berbeda, sedangkan kurikulum dan  materi  pembelajaran  ditentukan  sama  pada  tiap  siswa,  maka  guru  banyak mengalami  kesulitan  bila  semua  itu  harus  diatasi  sendiri.  Hal  ini  akan  lebih  sulit  bila latar belakang guru dengan siswa juga berbeda.
Sedangkan  minat  secara  etimologi  berasal  dari  bahasa  inggris  “  interest”  yang berarti kesukaan, perhatian (kecenderungan hati pada sesuatu), keinginan. Jadi dalam proses belajar siswa harus mempunyai minat atau kesukaan untuk mengikuti kegiatan belajar yang berlangsung, karena dengan adanya minat akan mendorong siswa untuk menunjukan  perhatian,  aktivitasnya  dan  partisipasinya  dalam  mengikuti  belajar  yang berlangsung.  Menurut  Ahmadi  (2009:  148)  “Minat  adalah  sikap  jiwa  orang  seorang termasuk ketiga fungsi jiwanya (kognisi, konasi, dan emosi), yang tertuju pada sesuatu d an dalam hubungan itu unsur perasaan yang kuat”.
Menurut  Slameto  (2003:180),  “minat  adalah  kecenderungan  yang  tetap  untuk memperhatikan  dan  mengenang  beberapa  kegiatan”.  Sedangkan  menurut  Djaali (2008:  121)  “minat  adalah  rasa  lebih suka dan rasa ketertarikan  pada  suatu hal  atau aktivitas,  tanpa  ada  yang  menyuruh”.  Sedangkan  menurut  Crow&crow  (dalam  Djaali, 2008:  121)  mengatakan  bahwa  “minat  berhubungan  dengan  gaya  gerak  yang mendorong  seseorang  untuk  menghadapi  atau  berurusan  dengan  orang,  benda, kegiatan, pengalaman yang dirangsang oleh kegiatan itu sendiri”.
Dari  beberapa  pendapat  para  ahli  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  pengertian minat  adalah  rasa  ketertarikan,  perhatian,  keinginan  lebih  yang  dimiliki  seseorang terhadap  suatu  hal,  tanpa  ada  dorongan.  Pendapat  mengenai  belajar  dikemukakan oleh  Slavin  yaitu  belajar  merupakan  perubahan  yang  terjadi  pada  individu  yang disebabkan  karena  pengalaman,  kemudian  menurut  Morgan  (dalam  Rifa’i,  2015:  64) belajar merupakan perubahan yang relatif permanen dan dapat terjadi karena hasil dari
pengalaman. Hamalik (2015: 37) juga menyatakan bahwa belajar adalah suatu proses perubahan tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan.
Gagne  (dalam  Susanto,  2016:  1)  menjelaskan  belajar  merupakan  suatu  proses dimana organisme berubah perilakunya akibat dari pengalaman. Belajar dan mengajar merupakan  dua  konsep  yang  tidak  dapat  dipisahkan,  dua  konsep  tersebut  terpadu dalam  satu  kegiatan  dimana  terjadi  interaksi  antara  guru  dengan  siswa,  serta  siswa dengan  siswa  lain  pada  saat  pembelajaran  berlangsung.  Kemudian  menurut  Slameto (2013:  2),  belajar  merupakan  suatu  proses  usaha  yang  dilakukan  individu  untuk memperoleh  suatu  perubahan  tingkah  laku  yang  baru  secara  keseluruhan,  sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungan.
Berdasarkan  paparan  di  atas,  media  diharapkan  mampu  membantu  guru  dan siswa  dalam  proses  belajar  mengajar.  Media  pembelajaran  membantu  guru  dalam menyampaikan materi pembelajaran. Media pembelajaran juga membantu siswa agar lebih  mudah  memahami  pelajaran  dan  lebih  termotivasi  untuk  belajar.  Salah  satu media  pembelajaran  yang  dapat  digunakan  untuk  meningkatkan  minat  siswa  dalam belajar adalah media “Kartu Pintar”.
Hal  ini  merujuk  pada  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Mursalina  (2014)  tentang keefektifan kartu pintar pengetahuan terhadap aktivitas dan hasil belajar struktur bumi menjelaskan  bahwa  media  kartu  pintar  pengetahuan  efektif  digunakan  dalam pembelajaran IPA materi struktur bumi di kelas V MI Walisongo Kranji 02.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Pengertian Media Pembelajaran
Definisi  Media  Pembelajaran  Nunu  Mahnun  (2012)  menyebutkan  bahwa  “media” berasal  dari  bahasa  Latin  “medium”  yang  berarti  “perantara”  atau  “pengantar”.Lebih lanjut,  media  merupakan  sarana  penyalur  pesan  atau  informasi  belajar  yang  hendak disampaikan oleh sumber pesan kepada sasaran atau penerima pesan tersebut. Muhammad Taufik Syastra (2015) bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu baik  berupa  fisik  maupun  teknis  dalam  proses  pembelajaran  yang  dapat  membantu guru  untuk  mempermudah  dalam  menyampaikan  materi  pelajaran  kepada  siswa sehingga  memudahkan  pencapaian  tujuan  pembelajaran  yang  telah  dirumuskan. Selanjutnya  (Joni  Purwono,  dkk,  2014)  menjelaskan  bahwa  media  pembelajaran memiliki  peranan  penting  dalam  menunjang  kualitas  proses  belajar  mengajar.  Media juga dapat membuat pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan. Sadiman (2012) mengemukakan bahwa media dalam pembelajaran merupakan unsur atau komponen-komponen fisik yang biasanya digunakan untuk menjadi penyambung pesan  atau  sebuah  informasi  dari  pendidik  kepada  peserta  didik  dalam megkomunikasikan  maksud  pesan  tersebut  untuk  mendorong  adanya  perangsangan kepada peserta didik berupa rangsangan pada pikirannya, perasaannya, dan kemauan dari peserta didik agar proses pembelajaran berlangsung dengan baik. Menurut  Aqib  (2013),  media  pembelajaran  adalah  perantara,  pengantar,  atau  segala sesuatu  yang  dapat  digunakan untuk menyalurkan  pesan  dan merangsang terjadinya proses belajar pada peserta didik. Media pembelajaran yang digunakan harus menarik perhatian  siswa,  sehingga  mampu  meningkatkan  minat  belajar  siswa.Selain membangkitkan motivasi dan minat siswa, media pembelajaran juga dapat membantu siswa meningkatkan pemahaman (Arsyad, 2011).
Media  yang  dapat  digunakan  untuk  meningkatkan  minat  belajar  peserta  didik  bisa menggunakan “Kartu Pintar”. Melalui kartu ini, peserta didik akan lebih tertarik dalam mengisi pertanyaan-pertanyaan karena kartu ini berisi daftar pertanyaan terkait materi yang  telah  disampaikan  yang  dikemas  dalam  bentuk  kartu  yang  dibuat  semirip
mungkin dengan kartu permainan yang dimodifikasi dengan gambar-gambar atau alat yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Hasil penelitian yang dilakukan oleh Isnandani, dkk (2013) juga menyebutkan dengan berbantuan media pembelajaran kartu pintar dapat meningkatkan pengetahuan materi yang disampaikan serta meningkatkan prestasi belajar. Di dalam media pembelajaran kartu  pintar  yang  dikembangkan  terdapat  latihan-latihan  soal  yang  tertuang  pada lembar  kartu  pintar, kartu  pintar  bersisi  daftar  pertanyaan  terkait  materi  pembelajaran yang telah disampaikan. LKPD berupa kartu pintar mampu meningkatkan Minat belajar dan hasil belajar siswa.

## 2. Pengertian Hasil Belajar
Belajar  adalah  suatu  perubahan  perilaku  yang  relatif  permanen  dan  dihasilkan  dari pengalaman masa lalu ataupun dari pembelajaran yang bertujuan atau direncanakan. Belajar  merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  tiap  individu  dalam  seluruh  proses pendidikan  untuk  memperolah  perubahan  tingkah  laku  dalam  bentuk  pengetahuan, ketrampilan dan sikap.
Hasil belajar adalah hasil pembelajaran dari suatu individu tersebut berinteraksi secara aktif  dan  positif  dengan  lingkungannya.  Menurut  Oemar  Hamalik  (2006)  hasil  belajar adalah  bila  seseorang  telah  belajar  akan  terjadi  perubahan  tingkah  laku  pada  orang tersebut.  Selanjutnya  Winkel  menyatakan  bahwa  hasil  belajar  merupakan  suatu kemampuan  internal  yang  telah  menjadi  milik  pribadi  seseorang  dan  kemungkinan orang itu melakukan sesuatu sesuai dengan kemampuan yang dimilikinya. Menurut  Nana  Sudjana  hasil  belajar  merupakan  suatu  kompetensi  atau  kecakapan yang dapat dicapai oleh siswa setelah melalui kegiatan pembelajaran yang dirancang dan dilaksanakan oleh guru di suatu sekolah dan kelas tertentu.

## 3. Optimalisasi Media Pembelajaran terhadap Minat dan Hasil Belajar
Ada  beberapa  hal  yang  dapat  meningkatkan  minat  dan  hasil  belajar  siswa  dengan adanya media pembelajaran:
1) Proses belajar mengajar menjadi mudah dan menarik
Dengan adanya media pembelajaran, guru dapat menyampaikan materi pembelajaran menjadi  menarik  dan  mudah  dimengerti  oleh  siswa.  Sehingga  siswa  dapat  mengerti dan memahami pelajaran dengan mudah.
2) Efisiensi belajar siswa dapat meningkat
Siswa  yang  belajar  dengan  menggunakan  media  maka  belajar  menjadi  lebih  efisien karena  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran.  Guru  memberikan  materi  bisa  lebih berurutan dengan memberikan materi yang lebih mudah terlebih dahulu.

## 3) Membantu konsentrasi belajar siswa
Media  pembelajaran  yang  menarik  dan  sesuai  dengan  kebutuhan  siswa  maka  dapat membantu  konsentrasi  belajar  siswa  di  dalam  kelas  dalam  menerima  materi  yang diberikan oleh guru. Siswa tidak merasa bosan berada di dalam kelas dalam menerima materi  yang  di  berikan  guru  karena  dengan  menampilkan  media  pembelajaran  maka siswa menjadi senang berada di dalam kelas untuk belajar dengan baik.
4) Meningkatkan motivasi belajar siswa
Media pembelajaran dapat meningkatkan motivasi belajar  siswa sehingga ketika guru menyampaikan materi di dalam kelas maka perhatian siswa terhadap pelajaran dapat meningkat.  Guru  dapat  menampilkan  media  pembelajaran  yang  menarik  perhatian siswa sebelum pembelajaran di mulai.
5) Memberikan pengalaman menyeluruh dalam belajar
Dalam  proses  pembelajaran,  siswa  bukan  hanya  memahami  hal  absrak  yang  di sampaikan guru tetapi siswa juga harus memahami secara nyata dari materi tersebut. Guru  menggunakan  media  pembelajaran  untuk  membantu  siswa  supaya  mempunyai lebih  mengerti  materi  secara  keseluruhan.  Sehingga  guru  daan  siswa  mempunyai pengalaman yang sama dalam belajar.
6) Siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran
Agar proses pembelajaran di dalam kelas berlangsung dengan baik, bukan hanya guru yang  terlibat  aktif  di  dalam  kelas  tetapi  siswa  juga  aktif  mengikuti  dan  terlibat  dalam proses pembelajaran. Siswa bukan hanya sebagai objek tetapi menjadi subjek dalam kegiatan  belajar.  Maka  siswa  memiliki  kesempatan  melakukan  kreativitas  dan mengembangkan potensi yang dimiliki melalui aktivitas dalam proses pembelajaran.

## SIMPULAN
Media  pembelajaran  adalah  alat  yang  membantu  proses  belajar  mengajar  sehingga pesan  yang  disampaikan  menjadi  lebih  jelas  dan  tujuan  pembelajaran  dapat  tercapai dengan  efektif  dan  efisien.  Hasil  belajar  adalah  hasil  yang  diberikan  kepada  siswa berupa penilaian setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menilai pengetahuan, sikap, ketrampilan diri siswa dengan adanya perubahan tingkah laku.
Media  pembelajaran  berfungsi  sebagai  salah  satu  sumber  belajar  bagi  siswa  untuk memperoleh  pesan  dan  informasi  yang  diberikan  oleh  guru  sehingga  materi pembelajaran  dapat  lebih  dipahami  dan  dapat  membentuk  pengetahuan  bagi  siswa. Media  pembelajaran  dapat  meningkatkan  motivasi  dan  minat  belajar  siswa. Media pembelajaran  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa.  Dengan  adanya  media pembelajaran,  proses  belajar  mengajar  menjadi  mudah  dan  menarik  sehingga  siswa dapat  memahami  pelajaran  dengan  mudah,  efisiensi  belajar  siswa  dapat  meningkat karena  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran,  membantu  konsentrasi  belajar  siswa karena  media  pembelajaran  yang  menarik  dan  sesuai  dengan  kebutuhan  siswa, meningkatkan  motivasi  dan  minat  belajar  siswa  karena  perhatian  siswa  terhadap pelajaran  dapat  meningkat,  memberikan  pengalaman  menyeluruh  dalam  belajar sehingga  siswa  dapat  memahami  secara  nyata  dari  materi  yang  diberikan,  siswa terlibat  dalam  proses  pembelajaran  secara  aktif,  siswa  juga  memiliki  kesempatan melakukan kreativitas dan mengembangkan potensi yang dimiliki.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, A. (2011 ). Media Pembelajaran . Jakarta: Raja Grafindo Persada Hamalik, Oemar. (2004). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara Mahnun,  Nunu.  (2012). Media  Pembelajaran  (Kajian  Terhadap  Langkah-langkah Pemilihan  Media  dan  Implementasinya  dalam  Pembelajaran). Dalam  Jurnal Pemikiran Islam; Vol. 37, No. 1: 27
Purwono.  Joni,  dkk.  (2014). Penggunaan  Media  Audio-Visual  Pada  Mata  Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Pacitan. Dalam Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran; Vol. 2, No 2: 127
Sadiman, Arif. (2012). Pengertian Pendidikan, Pengembangan, Pemanfaatan . Jakarta: PT. Raja Grafindo Aqib.  Zaenal.  (2013). Model-model,  Media,  dan  Strategi  Pembelajaran  Kontekstual (Inovatif). Bandung: Yrama Widya Mursalina. Dina. (2014). Keefektifan Kartu Pintar Pengetahuan Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Struktur Bumi. Journal Of Elementary Education. ISSN 2252-9047. Universitas Negeri Semarang
Isnandani, dkk. (2013). Peningkatan keterampilan Menulis Aksara Jawa Menggunakan Media Kartu Pintar (Online) . (www.eprints.uns.ac.id) Sumantri Moh. Syarif. (2015). Strategi Pembelajaran . Depok: PT Raja Grafindo Sudjana,  Nana  dan  Ahmad  Rivai.  (2011). Media  Pengajaran. Bandung:  Sinar  Baru Aglesindo
Nurrita,  Teni.  (2018).  Media  Pembelajaran.  Dalam  Jurnal  Pengembangan  Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Vol. 3, No. 1:184-185