Vol.7, No.1, Desember 2018 e-ISSN 2620-9209

## HUBUNGAN LAYANAN ORIENTASI DENGAN PENYESUAIAN DIRI SISWA KELAS X SMA SWASTA TAMAN SISWA BINJAI TAHUN PELAJARAN 2017/2018

## M. Dian Wahyudi

## Dosen STKIP Budidaya Binjai

## Abstrak
Tujuan penelitian untuk mengetahui hubungan layanan orientasi dengan penyesuaian diri siswa di SMA  Swasta  Taman  Siswa  Binjai.  Populasi  penelitian  seluruh  siswa  kelas  X  di  SMA  Swasta Taman Siswa Binjai sebanyak 120 siswa orang. Dengan jumlah sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak  30  orang.  Hasil  penelitian  diperoleh  kesimpulan  bahwa  terdapat  hubungan  antara pelaksanaan layanan orientasi dengan penyesuaian diri siswa sebesar rxy = 0,605, tingkat hubungan ini  termasuk  pada  interval  tingkat  hubungansedang.  Hasil  pengujian  ini  membuktikan  bahwa pelaksanaan layanan  orientasi  dengan  penyesuaian  diri  siswa  di  SMA  Swasta Taman  Siswa  Kota Binjai  memiliki  kaitan  yang  signifikan  yang  berarti  bahwa  baiknya  penyesuaian  diri  siswa  di dukung oleh pelaksanaan layanan orientasi yang dilakukan guru pembimbing di sekolah. kata kunci: layanan orientasi, penyesuaian diri siswa

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu  bentuk  lingkungan  yang  bertanggung  jawab dalam proses perkembangan individu (siswa). Bimbingan dan Konseling merupakan salah satu  aspek  dalam  pendidikan.  Bimbingan  dan  konseling  merupakan  bantuan  terhadap individu  dalam  memperoleh  penyesuaian  diri  sesuai  dengan  tingkat  perkembangannya. Perkembangan dapat dilihat dalam pendidikan atau sekolah. Sesuai dengan  kebijaksanaan pemerintah,  pendidikan  diartikan  sebagai  suatu  usaha  sadar  untuk  mengembangkan kepribadian yang berlangsung di sekolah maupun di luar sekolah dan berlangsung seumur hidup.  Hasil  pendidikan  individu  terletak  pada  sejauh  mana  yang  dipelajari  dapat membantunya  dalam  menyesuaikan  diri  dengan  kebutuhan-kebutuhan  hidupnya  dan  pada tuntutan masyarakat.
Pendidikan  juga  merupakan  suatu  proses  dalam  rangka  mempengaruhi  siswa  agar dapat  menyesuaikan  diri  sebaik  mungkin  terhadap  lingkungannya  dan  dengan  demikian akan menimbulkan perubahan dalam dirinya  yang memungkinkan untuk  berfungsi  secara kuat dalam kehidupan masyarakat. Sedangkan pengajaran bertugas mengarahkan proses ini agar sasaran dari perubahan itu dapat tercapai sebagai mana yang diinginkan. Menurut UU Nomor  20  tahun  2003,  pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan
potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara.
Berdasarkan  penjelasan  tersebut,  maka  pendidikan  tidak  terlepas  dari  istilah membimbing  atau  memberikan  bimbingan.  Nurihasan  (2006:5)  mengungkapkan pendidikan  yang  bermutu  mengacu  pada  kemampuan  lembaga  pendidikan  dalam mengintegrasikan,  mendistribusikan,  mengelola,  dan  mendayagunakan  sumber-sumber pendidikan  secara  optimal  sehingga  dapat  meningkatkan  kemampuan  belajar  lulusannya. Pendidikan  yang  hanya  melaksanakan  bidang  administratif  dan  pengajaran  dengan mengabaikan  bidang  bimbingan  dan  konseling  mungkin  hanya  akan  menghasilkan individu  yang  pintar  dan  terampil  dalam  aspek  akademik,  tetapi  kurang  memiliki kematangan dalam aspek psiko-sosio-spiritual.
Berkaitan  dengan  memberi  bantuan  kepada  siswa  yang  memiliki  masalah  tentang penyesuaian  dirinya,  salah  satu  layanan  yang  dapat  diberikan  adalah  layanan  orientasi, karena  dalam  kegiatan  layanan  orientasi  tersebut  siswa  dapat  berinteraksi  dan berkomunikasi  antar  sesama  anggota  kelompok.  Layanan  orientasi  merupakan  salah  satu jenis  layanan  dalam  bimbingan  dan  konseling  yang  bertujuan  untuk  memberikan pemahaman kepada siswa. Melalui layanan orientasi memungkinkan siswa menerima dan memahami  berbagai  sesuatu  yang  dapat  dipergunakan  sebagai  bahan  pertimbangan  dan pengambilan  keputusan  untuk  kepentingan  dirinya.  Dengan  kata  lain  layanan  orientasi adalah  layanan  yang  diberikan  untuk  membekali  individu  dengan  berbagai  hal  yang berguna untuk mengenal diri, merencanakan dan mengembangkan pola kehidupan sebagai pelajar,  anggota  keluarga  dan  masyarakat  Masa  remaja  dikatakan  sebagai  masa  peralihan antara masa anak ke masa dewasa.
Dilihat  dari  proses  dan  fase  perkembangannya,  para  siswa  termasuk  siswa  SMA beradapada  masa  remaja (adolescent) .  Masa  ini  ditandai  dengan  berbagai  perubahan menuju kearah tercapainya kematangan dalam berbagai aspek seperti biologis, intelektual, emosional,
sikap nilai,  dan sebagainya.  Dalam situasi  ini siswa akan mengalami  berbagai  guncangan yang  akan  mempengaruhi  seluruh  pola  perilakunya,  dan  secara  langsung  atau tidaklangsung mempengaruhi proses belajarnya. Sesuai dengan perkembangannya, remaja
dituntut  lebih  belajar  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan  sosial  yang  lebih  luas  dan majemuk.  Proses  penyesuaian  diri  ini  banyak  sekali  menimbulkan  berbagai  masalah terutama  bagi  diri  siswa  sendiri  sebagai  individu.  Jika  individu  dapat  berhasil  memenuhi kebutuhan  lingkungan  sesuai  dengan  lingkungannya  dan  tanpa  menimbulkan  gangguan atau  kerugian  bagi  lingkungannya,  hal  ini  disebut adjusted atau  penyesuaian  yang  baik. Sebaliknya jika individu gagal dalam proses penyesuaian diri tersebut, disebut maladjusted atau penyesuaian yang yang salah. Dalam hal ini, sekolah hendaknya memberikan bantuan agar setiap siswa dapat menyesuaikan diri dengan baik dan terhindar dari timbulnya gejala- gejala penyesuaian diri  yang salah, seperti tingkah laku agresif, rasa  rendah diri, bersikap bandel, haus perhatian, mencuri dan sebagainya.
Apabila individu gagal dalam memperoleh penyesuaian diri, maka ia akan sampai pada suatu situasi penyesuaian  yang salah. Gejala-gejala penyesuaian  yang salah ini akan dimanifestasikan  dalam  bentuk  tingkah  laku  yang  kurang  wajar  atau  yang  sering  disebut bentuk  tingkah  laku  yang  tidak  baik.  Sampai  tingkat  tertentu,  siswa  Taman  Siswa  yang telah  memasuki  masa  remaja  lebih  suka  menonjolkan  diri.  Masa  remaja  sebagai  masa transisi (peralihan) dari masa anak-anak menuju masa dewasa. Seiring dengan itu, mereka berada dalam kebimbangan dan kebingungan, dan tidak begitu percaya diri.
Tingkah  laku  atau  kegiatan  yang  dilakukan  seseorang  termasuk  siswa  sebagai remaja  pada  hakikatnya  merupakan  cara  pemenuhan  kebutuhan.  Banyak  cara  yang  dapat ditempuh  individu  untuk  memenuhi  kebutuhannya,  baik  cara-cara  yang  wajar  maupun yang  tidak  wajar,  cara-cara  yang  disadari  maupun  yang  tidak  disadari.  Untuk  dapat memenuhi kebutuhan ini, individu harus dapat menyesuaikan diri antara kebutuhan dengan segala  kemungkinan  yang  ada  dalam  lingkungannya,  atau  disebut  dengan  proses penyesuain  diri.  Individu  harus  menyesuaikan  diri  dengan  berbagai  lingkungan,  baik lingkungan sekolah, rumah, maupun masyarakat. Kenyataannya, gejala-gejala semacam ini sering kali banyak menimbulkan berbagai masalah. Tentu saja hal itu tidak dapat dibiarkan terus,  karena  akan  banyak  mengganggu,  baik  bagi  individu  itu  sendiri  maupun  bagi lingkungannya. Oleh karena itu diperlukan adanya suatu usaha nyata untuk menanggulangi gejala-gejala  tersebut.  Maka  bimbingan  dan  konseling  memberikan  peranan  yang  cukup penting.
Berdasarkan  hasil  pengamatan  terhadap  kondisi  objektif  siswa  di  SMA  Swasta Taman Siswa Binjai, peneliti menemukan bahwa siswa di SMA Taman Siswa ini sangatlah beragam  dari  berbagai  daerah,  suku,  tingkat  ekonomi,  kepribadian  dan  lain  sebagainya. Keberagaman siswa di sekolah ini dapat sebagai penyebab terjadi beberapa permasalahan yang  menyangkut  prilaku  siswa,  terutama  perilaku  kemampuan  dalam  menyesuaikan  diri dalam  lingkungan  sekolah.  Dari  beberapa  siswa  diketahui  hanya  bergaul  dengan  sesama mereka  saja  dan  terasing  dari  kelompok  lainnya,  siswa  kurang  mampu  dalam  melakukan penyesuaian diri di lingkungan sekolahnya sehingga kurang mampu melakukan hubungan dengan  teman  lainnya  dan  dengan  guru  di  sekolah.  Keadaan  yang  terjadi  pada  siswa  ini terkait  dengan  masih  kurang  optimalnya  pelaksanaan  layanan  orientasi  yang  diberikan kepada siswa.
Guru  pembimbing  kurang  maksimal  dalam  melaksanakan  layanan  orientasi  yang mendukung  terhadap  kemampuan  siswa  agar  lebih  mampu  dalam  menyesuaikan  diri terutama di lingkungan sekolah. Kondisi di atas harus ditanggapi oleh guru pembimbing di sekolah  terutama  memberikan  layanan  orientasi.  Layanan  orientasi  yang  diberikan merupakan  wahana  untuk  menambah  pemahaman,  penerimaan  diri  dan  orang  lain, menemukan  alternatif  cara  penyelesaian  masalah,  mengambil  keputusan  yang  tepat  dari konflik  yang  dialami  dan  untuk  meningkatkan  rasa  tanggung  jawab  pada  diri  sendiri  dan orang  lain.  Demikian  pentingnya  layanan  orientasi  dalam  pembinaan  penyesuaian  diri siswa,  sehingga  penulis  merasa  termotivasi  untuk  melakukan  suatu  penelitian  dengan mengangkat judul : Hubungan Layanan Orientasi dengan Penyesuaian Diri Siswa Kelas X SMA Swasta Taman Siswa Binjai Tahun Pelajaran 2017/2018.

## METODE
Penelitian  ini  akan  dilaksanakan  di  SMA  Swasta  Taman  Siswa  Binjai  yang berlokasi  Kota  Kota  Binjai.  Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  semester  I  Tahun  Pelajaran 2013/2014. Kegiatan penelitian direncanakan dimulai pada bulan September dan berakhir pada bulan Nopember 2013.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X di SMA Swasta Taman Siswa Binjai sebanyak 120 siswa orang. Sampel  penelitian ditentukan sejumlah 25% dari populasi yaitu berjumlah 30 orang.
Data  yang  diperoleh  dalam  penelitian  dianalisis  secara  deskriptis,  yaitu  melalui tabel frekuensi tabulasi berdasarkan karakteristik data. Analisis deskriptif bertujuan untuk menyajikan  data  sesuai  dengan  keadaan  sebenarnya  kemudian  menginterpretasikannya untuk  menjawab  permasalahan  penelitian.  Selanjutnya  untuk  mengetahui  hubungan pelaksanaan  layanan  orientasi  dengan  peningkatan  disiplin  siswa,  dilakukan  analisis statistik.  Menurut  Arikunto  (2009:251),  untuk  penelitian  dengan  tujuan  menemukan  ada tidaknya  hubungan  antara  variabel,  maka  metode  analisis  data  adalah  korelasi  produck moment, dengan rumus:

## √

## PEMBAHASAN

## Temuan Penelitian
Dari  perhitungan  diperoleh  korelasi  antara  pelaksanaan  layanan  orientasi  dengan penyesuaian  diri  siswa  sebesar  rxy=  0,605,  tingkat  hubungan  ini  termasuk  pada  interval tingkat  hubungan  sedang.  Untuk  mengetahui  apakah  korelasi  antara  variabel  pelaksanaan layanan  orientasi  dengan  variabel  penyesuaian  diri  siswa  diterima  atau  tidak  maka  nilai rhitung  tersebut  dibandingkan  dengan  nilai  rtabel.  Nilai  rtabel  untuk  n=30  dan  taraf signifikansi α = 5% adalah 0,361. Didapat nilai rhitung > nilai rtabel atau 0,605 > 0,361, maka dapat disimpulkan pelaksanaan layanan orientasi memiliki hubungan yang signifikan dengan penyesuaian diri siswa di SMA Swasta Taman Siswa Kota Binjai Tahun Pelajaran 2013/2014.
Untuk  melihat  tingkat  signifikan  antara  kedua  variabel  di  atas  maka  dapat digunakan rumus Uji “t” dan diperoleh thitung = 4,0219. Dengan hasil thitung di atas maka dapat  dikatakan  hubungan  antara  pelaksanaan  layanan  orientasi  dengan  penyesuaian  diri siswa  di  SMA  Swasta  Taman  Siswa  Kota  Binjai  memiliki  kaitan  yang  signifikan  karena thitung  >  ttabel  (4,0219  >  1,680).  Untuk  melihat  persentase  hubungan  ini  maka  dapat digunakan  rumus  koefesien  determinan  dan  diperoleh  KP  =  36,62%.  Dengan  demikian, dapat  dinyatakan  sebesar  36,62%  penyesuaian  diri  siswa  di  SMA  Swasta  Taman  Siswa Kota  Binjai  dipengaruhi  oleh  pelaksanaan  layanan  orientasi  dan  sisanya  sebesar  63,38% ditentukan faktor lainnya.

## Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian di atas membuktikan bahwa adanya kaitan yang positif antara  pelaksanaan  layanan  orientasi  dengan  penyesuaian  diri  siswa  di  SMA  Swasta Taman  Siswa  Kota  Binjai.  Dari  hasil  uji  korelasi  antara  pelaksanaan  layanan  orientasi dengan penyesuaian diri siswa pada taraf signifikansi α = 5% adalah 0,605. Nilai rhitung > nilai  rtabel  atau  0,605  >  0,361,  dan  berdasarkan  hasil  thitung  di  peroleh  thitung>ttabel (4,0219 > 1,680). Hasil pengujian di atas membuktikan bahwa antara pelaksanaan layanan orientasi  dengan  penyesuaian  diri  siswa  di  SMA  Swasta  Taman  Siswa  Kota  Binjai memiliki  kaitan  yang  signifikan  yang  berarti  bahwa  baiknya  penyesuaian  diri  siswa didukung oleh pelaksanaan layanan orientasi yang dilakukan guru pembimbing di sekolah.
Dalam  proses  pembelajaran  siswa  perlu  arahan  dari  pihak  sekolah,  terutama  dari guru  pembimbimng.  Arahan  yang  diberikan  tentunya  akan  ditanggapi  siswa  sebagai perwujudan sikap terhadap pelaksanaan proses pembelajaran tersebut. Tanggapan siswa ini adalah  kecenderungan  untuk  merespon  dengan  cara  yang  khusus  terhadap  stimulus  yang ada dalam lingkungan belajar mengajar yang dilaksanakan. Pelaksanaan layanan orientasi yang tepat adalah untuk mengarahkan siswa agar aktif melakukan berbagai aktivitas yang diberikan oleh guru kepadanya. Sebagai wujud aktivitas belajar  yang baik dilakukan oleh siswa  adalah  keberhasilannya  dalam  belajar.  Keberasilan  belajar  ini  dibuktikan  dengan perolehan hasil belajar yang baik. Untuk memperoleh prestasi atau hasil belajar yang baik tentunya  tidak  selalu  mudah.  Hal  ini  dikarenakan  banyak  faktor  yang  harus  diperhatikan sebagai  pendukung  terhadap  keberhasilan  dalam  penyesuaian  diri  yang  lebih  baik. Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat  dipahami  bahwa  pelaksanaan  layanan  orientasi  dapat membantu  siswa  untuk  lebih  mudah  dalam  menerima  dan  memahami  dirinya  sehingga siswa lebih mampu dalam melakukan penyesuaian diri di sekolah.

## SIMPULAN
1. Pelaksanaan layanan orientasi kepada siswa di SMA Swasta Taman Siswa Kota Binjai dapat dilaksanakan dengan baik sesuai dengan pedoman pelaksanaan penyelenggaraan layanan  orientasi  di  sekolah.  Adapun  pelaksanaan  kegiatan  layanan  orientasi  yaitu dengan melakukan tahapan-tahapan yang terdiri dari (a) perencanaan kegiatan layanan
orientasi,  (b)  pelaksanaan/operasional  kegiatan,  (c)  evaluasi  pelaksanan  layanan orientasi, (d) analisa hasil evaluasi, (e) tindak lanjut, dan (f) pelaporan hasil kegiatan.
2. Penyesuaian diri siswa di  SMA Swasta Taman Siswa Kota Binjai  dapat  dilaksanakan dengan baik, dalam hal ini siswa mampu melaksanakan (a) pengembangan diri pribadi, (b)  proses  belajar,  (c)  pendidikan  lanjutan,  dan  (d)  pengembagan  kehidupan berkeluarga dan masyarakat.
3. Hasil perhitungan di atas didapat bahwa korelasi antara pelaksanaan layanan orientasi dengan penyesuaian diri siswa sebesar rxy= 0,605, tingkat hubungan ini termasuk pada interval  tingkat  hubungan  sedang.  Hasil  pengujian  ini  membuktikan  bahwa pelaksanaan  layanan  orientasi  dengan  penyesuaian  diri  siswa  di  SMA  Swasta  Taman Siswa  Kota  Binjai  memiliki  kaitan  yang  signifikan  yang  berarti  bahwa  baiknya penyesuaian  diri  siswa  di  dukung  oleh  pelaksanaan  layanan  orientasi  yang  dilakukan guru pembimbing di sekolah.

## REFERENSI
Ali, Mohammad dan Mohammad Asrori. 2005. Psikologi Remaja, Perkembangan Peserta Didik . Jakarta: Bumi Aksara
Arikunto, Suharsimi. 2009. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek . Jakarta:

## Rineka Cipta
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1996. Kurikulum Menengah Umum: Petunjuk Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling . Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
Gunawan. Yusuf. 2001. Pengantar Bimbingan dan Konseling . Jakarata: Prenhallindo
Hallen A. 2002. Bimbingan dan Konseling . Jakarta: Ciputat Pers
Kartadinata. Sunaryo. 1998. Bimbingan di Sekolah Dasar. Bandung: Maulana
Luddin. Abu Bakar M. 2010. Dasar-Dasar Konseling Tinjauan Teori dan Praktik . Bandung: Cita Pustaka Media Perintis
Nurihsan, Ahmad Juntika. 2006. Bimbingan dan Konseling Dalam Berbagai Latar Kehidupan. Bandung: Refika Aditama
Prayitno dan Erman Amti. 1999. Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Proyek
Vol.7, No.1, Desember 2018 e-ISSN 2620-9209
Pembinaan dan Peningkatan Mutu Tenaga Kependidikan Direktoral Jenderal
Pendidikan Tinggi Depertemen Pendidikan Dan Kebudayaan Salim. Suradi. 1996.
Bimbingan dan Konseling. Kuala Lumpur: Percetakan Semarak .
Shertzer, Bruce dan Stone Shelley. 1997. Fundamental of Guidance . New York: Hougton Mifflin Company

## Undang-Undang Republik Indonesia No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
WS. Winkel. 1997. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia