Jurnal WIDYA LAKSMI | http://jurnalwidyalaksmi.com Vol 2 | No 2 | Juli 2022 e-ISSN : 2775-0191 | p-ISSN : 2774-9940 | DOI : 0000000000 Penerbit : Yayasan Lavandaia Dharma Bali

## PELATIHAN PEMANFAATAN APLIKASI RUMAH BELAJAR UNTUK MEMBANTU PEMBELAJARAN PADA MASA PANDEMI BAGI GURU- GURU DI YAYASAN WALADUN SHOLEH
Veri Julianto 1 , Arif Suprianto 2 , Yunita Prastyaningsih 3 ,Wan Yuliyanti 4 1,2,3,4 Program Studi Teknologi Informasi, Politeknik Negeri Tanah Laut Jalan A. Yani Km. 6 Desa Panggung Kecamatan Pelaihari Kalimantan Selatan e-mail: veri@politala.ac.id 1 , arif@politala.ac.id 2 , yunitaprastya@politala.ac.id 3 , wanyuliyanti@politala.ac.id 4 Received : Juni, 2022 Accepted : Juli, 2022 Published : Juli, 2022

## Abstrak
Pembelajaran yang berjalan di sekolah Waladun Sholeh  dilakukan secara daring dengan memanfaatkan beberapa platform  pembelajaran,  namun  terdapat  beberapa  pendidik/guru  masih  minim  literasi  dalam  pemanfaatan  dan penggunaan platform pembelajaran salah satunya adalah portal Rumah belajar. Oleh karena itu perlu  pelatihan dalam  memanfaatkan  rumah  belajar  untuk  pembelajaran  pada  masa  pandemi  bagi  pendidik/guru.  Pelatihan pemanfaatan rumah belajar untuk pembelajaran pada masa pandemi dilakukan sebagai solusi dari permasalahan kurangnya  literasi  dalam  penggunaan  dan  pemanfaatan  portal  belajar.  Pelatihan  ini  dibungkus  dalam  bentuk pengabdian  kepada  masyarakat dan diadakan pada tanggal  17 Desember 2021 di Laboratorium Komputer Bill Gates Jurusan Teknik Informatika yang dihadiri oleh 19 guru sekolah Waladun Sholeh. Pelatihan yang diberikan adalah  materi  pendaftaran  di  rumah  belajar,  mengunggah  dan  mengunduh  materi  di  rumah  belajar.  Hasilnya sebanyak 97,65% peserta menyatakan sangat puas dengan pelatihan yang diberikan.
Kata Kunci : rumah belajar, portal belajar, platform pembelajaran, classroom, pandemi

## Abstract
Learning  that  takes  place  at  the  Waladun  Sholeh  school  is  carried  out  online  by  utilizing  several  learning platforms, but there are some educators/teachers who are  still  lacking in literacy in the utilization and use of learning platforms, one of which is the Learning House portal. Therefore, it is necessary to train in the use of learning houses for learning during the pandemic for educators/teachers. Training on the use of learning houses for learning during the pandemic was carried out as a solution to the problem of lack of literacy in the use and utilization  of  learning  portals.  This  training  was  wrapped  in  the  form  of  community  service  and  was  held  on December 17, 2021 at the Bill Gates Computer Laboratory, Department of Informatics, which was attended by 20 school teachers, Waladun Sholeh. The training provided is registration materials in the study house, uploading and  downloading  materials  at  the  study  house.  As  a  result,  97.65%  of  participants  stated  that  they  were  very satisfied with the training provided.
Keywords: learning house, learning portal, learning platform, classroom, pandemic

## Pendahuluan
Kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat (PkM)  merupakan  salah  satu  dari  Tri  Darma Perguruan Tinggi selain pendidikan, pengajaran dan penelitian.  Pengabdian  kepada  masyarakat  ini dilakukan  oleh  Jurusan  Teknik  Informatika Politeknik Negeri Tanah Laut. Melalui kegiatan ini diharapkan  masyarakat  sasaran  dapat  memperoleh informasi yang bermanfaat serta dapat mengaplikasikan  dan  mengembangkan  sendiri informasi yang disampaikan narasumber.
Pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan  oleh  Jurusan  Teknik  Informatika Politeknik  Negeri  Tanah  Laut  merupakan  kegiatan
rutin  setiap  semester  untuk  memberikan  bantuan kepada  masyarakat  baik  dalam  hal  informasi maupun perkembangan dan pemanfaatan teknologi, khususnya dengan teknologi yang dapat membantu dalam pekerjaan salah satunya dibidang pendidikan. Pada saat ini hampir semua negara di dunia salah satunya Indonesia sedang dilanda wabah virus Covid-19. Covid-19 merupakan virus yang mematikan  dimana  penyebarannya  sangat  cepat (Susilo  et  al.,  2020).  Dalam  bidang  pendidikan pemerintah berupaya agar pelaku pendidikan seperti pendidik dan peserta didik tetap bisa menyelenggarakan  kegiatan  belajar  mengajar meskipun  dengan  cara  yang  berbeda  yakni  dengan
pembelajaran jarak jauh yaitu daring/online, dimana cara  tersebut  dilakukan  sebagai  bentuk  pemutusan rantai penyebaran virus Covid-19 (Hanifah Salsabila et al., 2020) . Guru  dituntut  untuk  berfikir  kreatif  dan inovatif  dalam  memberikan  pembelajaran  secara daring. Orang tua di saat pembelajaran daring sangat diperlukan  oleh  anak,  terutama  pada  anak-anak tingkat sekolah dasar, orang tua dituntut untuk dapat menjelaskan apa yang dijelaskan oleh pengajar, dan dapat  membantu  mengerjakan  tugas  pekerjaan rumah  anak-anak(Oktavia  et  al.,  2021).  Dalam pelaksanaan  pembelajaran  daring  tentu  sistem pembelajarannya  tidak  terlepas  dari  peranan teknologi dan sumber – sumber media pembelajaran online  secara  terbuka  yang  dapat  diakses  serta digunakan sesuai kebutuhan (Anugrahana, 2020).
Pemberlakukan  perkuliahan  online  menjadi pemicu  percepatan  proses  transformasi  digital pendidikan  Indonesia.  Jika  sebelumnya  berbagai wacana,  kebijakan  pendukung,  serta  sosialisasi tentang  era  pendidikan  4.0  belum  berhasil.Namun Covid-19  justru  memberikan  dampak  luar  biasa terhadap transformasi digital menuju era pendidikan 4.0 (Suni Astini, 2020).
Salah satu sekolah di Kabupaten Tanah Laut yang  melaksanakan  pembelajaran  secara  daring  / online  adalah  sekolah  Waladun  Sholeh,  para  guru dituntut dalam meyampaikan materi – materi secara baik  dan  mudah  kepada  peserta  didik,  hal  ini tentunya  dapat  didukung  oleh  beberapa  media pembalajaran yang  ada,  salah satu media pembelajaran  yang  disediakan  oleh  Kemendikbud adalah portal Rumah Belajar. Portal Rumah Belajar ini  dapat  menjadi  salah  satu  alternatif  yang  efektif untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran daring yang  inovatif  dan  interaktif  (Assidiqi  &  Sumarni, 2020).
Rumah Belajar   sejak   tahun   2011   sebagai salah   satu   portal   pembelajaran berbasis web, yang berisi berbagai layanan pembelajaran seperti Kelas Maya, Lab Maya, Sumber Belajar, dan Peta Budaya. Rumah  Belajar  merupakan  portal  pembelajaran resmi miliki Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.  Portal  ini  menyediakan  berbagai bahan belajar dan fasilitas komunikasi dan interaksi antarkomunitas  pendidikan,  bahan  belajar  untuk pendidik dan peserta didik, bank soal, dan  konten- konten  budaya  pada  fitur  Peta  Budaya (Marlina, 2021) . Kelebihan  sistem  ini  adalah  membuka peluang    belajar    kepada    peserta    didik    dengan waktu    yang  lebih  panjang  dan  lebih  leluasa, meningkatkan  interaksi  peserta  didik  dengan pendidik  tidak  hanya  terbatas  pada  jam  sekolah. Melalui Rumah Belajar pendidik/guru akan terbantu dalam pengelolaan materi pembelajaran, penyelenggaraan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran  berbasis  web.  Teknologi  lain  yang digunakan    dalam  melakukan  pembelajaran  secara
yang banyak di gunakan oleh Sekolah Dasar adalah WAG dan juga google classroom (Hanifah Salsabila et  al.,  2020).  Hal  ini  lah  yang  akan  menjadi  bahan yang  akan  ditransformasikan  menjadi  bagian pelatihan.  Berdasarkan  (Rhomadhona  et  al.,  2021) yang mampu meningkatkan efektifitas pebelajaran.

## Metode
Pelaksanaan  pelatihan  pembuatan website sekolah  ini  dilaksanakn  dengan  menggunakan beberapa metode pelatihan yaitu :
1. Metode konvensional/ Ceramah Metode ini diterapkan untuk memberikan informasi secara  lisan  kepada  operator  sekolah  mengenai pentingnya media pembelajaran yang sudah dimiliki oleh  kemdikbud  melalui  platform  digital  rumah belkajar.
2. Metode Focus group discussion (FGD) Metode ini digunakan sebagai sarana bagi para guru untu  melakukan  diskusi  bagaiman  sebaiknya melakukan pembelajaran di masa pandemic ini.
3. Metode Demonstrasi
Metode ini disampaikan dengan cara memperlihatkan atau memperagakan terlebih dahulu  bagaiman  menggunakan  aplikasi  rumah belajar dan bagimana memanfatkan platform google classroom  untuk  memebantu  dalam  proses  transfer ilmu
4. Metode Praktek Metode  ini  digunakan  sebagai  upaya  untuk memberikan  kesempatan  kepada  peserta  untuk mempraktikkan  penggunaan  platform  classroom dan rumah belajar secara langsung.
5. Evaluasi dilakukan untuk mengukur apakah  kegiatan  pengadian  kepada  masyarakat  ini telah sesuai dengan tujuan yang ingin peserta capai. Proses  pengukuran  dilakukan  dengan  cara  peserta mengisi angket yang telah dipersiapkan oleh panitia secara online .

## Hasil dan Pembahasan
Pada  mulanya  kegiatan  diawali  dengan melakukan pendekatan dan pencarian data informasi di  Yayasan  Waladun  Sholeh.  Pihak  Yayasan  juga memiliki berbagai macam persoalan terkait dengan proses  belajar  dan  mengajar  di  masa  pandemi  ini. Adapun persalahan yang umum terjadi yaitu terkait dengan Sumber Daya Manusia khususnya guru-guru kelas  yang  memiliki  tanggung  jawab  dalam melakukan proses belajar mengajar. Mereka secara langsung menghadapai susahnya dalam memberikan informasi dan pelajaran kepada siswa. Hal  ini  dikarenakan  banyak  keterbatasan  baik  dari internal maupun eksternal guru itu sendiri.
Secara  internal  banyak  guru-guru  yang masih  belum  menguasai  teknologi  informasi, sehingga Ketika pembelajaran sudah tidak memungkinkan  tatap  muka  dikelas  maka  mereka seperti kehilanagn cara bagaimana cara efektif untuk transfer ilmu. Selain itu  factor eksternal dari siswa
sendiri  yang  terkadang  masih  terbatas  dalam  hal sarana  dan  prasarana  yang  dimiliki.  Tida  semua siswa memilki gadget yang dapat digunakan sebagai tool untuk melakukan belajar mengajar.
Setelah  itu  kegiatan  dilanjutkan  dengan memberikan pelatihan dengan menggunakan metode  ceramah  dengan  memperkenalkan  manfaat dari  sebuah  platform  digital  yang  disediakan  oleh pemerintah  yaitu  Rumah  Belajar.  Dimana  sudah banyak  konten-konten  pembelajaran  yang  menarik dan siap dibagikan kepada siswa sesuai dengan kelas dan babnya.
Portal  Rumah  Belajar  merupakan  bagian portal pembelajaran yang secara resmi di launching oleh  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan, melalui  alamat  url  http://  belajar.kemdikbud.go.id. Portal  Rumah  Belajar  memiliki  beberapa  fasilitas Sumber  Belajar,  Kelas  Maya,  Pengembangan
Keprofesian  Berkelanjutan,  Kurikulum  2013,  dan Jelajah Luar Angkasa. Portal ini dapat dimanfaatkan peserta didik, guru, dan masyarakat luas (Imanuddin,  dkk.,  2014).  Portal  ini  menyediakan berbagai  bahan  belajar  serta  fasilitas  komunikasi dan  interaksi  antar  komunitas  pendidikan,  bahan belajar  untuk  guru,  bahan  belajar  untuk  peserta didik,  wahana  aktivitas  komunitas  (forum),  bank soal, dan katalog media pembelajaran. Portal Rumah Belajar ini ditujukan untuk peserta didik, guru, dan masyarakat  luas,  atau  siapa  pun  yang  mau  belajar (Nurhayati, 2012)
Dari  hasil  pelatihan  tersebut  panitia membagikan  kuisioner,  Hasil  yang  didapatkan diantaranya yaitu seperti pada tabel 1. Kuisioner ini digunakan  agar  dari  pelatihan  yang  diberikana  da sebuah perbaikan dan masukan peserta agar kedepan pelaksanaan pengabdian lebih baik lagi.
Gambar 1 : Pelatihan Aplikasi Portal Rumah Belajar dan Google Classroom
Tabel 1 Pelatihan Aplikasi Portal Rumah Belajar dan Google Classroom
No. Pertanyaan Kuisoner Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 1 Materi Pengabdian sesuai kebutuhan 22,30% 77,70% 2 Kegiatan  PkM  yang  dilaksanakan  sesuai harapan 20,10% 79,90% 3 Cara pemateri menyajikan materi PkM 29,20% 70,80% 4 Kemudahan pemahan materi yang disampaikan 34,80% 60,90% 4,30% 5 Waktu yang disediakan sesuai untuk penyampaian materi dan kegiatan PkM 21,70% 61,30% 13,00% 4,00% 6 Anggota  PkM  yang  terlibat  dalam  kegiatan pengabdian masyarakat memberikan pelayanan sesuai dengan kebutuhan 41,30% 58,70% 7 Setiap  keluhan/  pertanyaan/  permasalahan yang  diajukan,  ditindaklanjuti  dengan  baik oleh  narasumber/  anggota  pengabdian  yang terliba 47,80% 52,20% 8 Anda  mendapatkan  manfaat  langsung  dari kegiatan PkM yang dilaksanakan 41,30% 56,50% 2,20% 9 Kegiatan Pkm berhasil meningkatkan pengetahuan 45,70% 54,30%
Berdasarkan pada table 1 jumlah responden yang mengisi yaitu 19 orang dengan hasil persentase yang  diperoleh  yaitu  terkiat  dengan  kesesuaian
meteri  pengabdian  dengan  kebutuhan  peserta menghasilkan  22,30%  sangat  setuju  dan  77,70% menjawan  setuju.  Hal  ini  menandakan  apa  yang
diharapkan  peserta  terkait  dengan  permasalahan untuk  diselesaikan.  Terkait  dengan  kemudahaan
materi maka peserta menjawab 34.8% sangat setuju, 60.9% setuju dan hanya 4.3% tidak setuju.
Grafik 1. Persentase materi PKM sesuai kebutuhan
Grafik 2 . Persentase Kesesuaian harapan pelatihan
Grafik 3. Persentase Pendidikan peserta Pelatihan
Grafik 4. Persentase Status Peserta Pelatihan
Grafik 5. Persentase Tingkat lama bekerja
Grafik 6. Persentase Kebiasaan Penggunaan komputer
Grafik 7. Persentase Kebiasaan Penggunaan computer dalam jam
Grafik 6. Persentase Media Pembelajaran Dimasa Pandemi
Beberapa  masukan  yang  disarankan  oleh  peserta selaian penilaian yang bersifat pilihan yaitu :
1. Perlunya pendampingan kembali kedepannya.
2. zoom meteing
3. Pelatihan Premiere Pro, Photoshop
4. Pembuatan media pembelajaran
5. Media Pembelajaran Online
6. Pelatihan berhitung menggunakan sempoa
7. Pembuatan media pembelajaran
8. Pembelajaran berbasis teknologi
9. Pelatihan IT
10. Pelatihan cara membuat media pembelajaran 11. Pelatihan tentang pengembangan dalam belajar mengajar
12. Latihan media pembelajaran
13. Media pembelajaran berbasis komputer
14. Membuat video pembelajaran dengan aplikasi kinemaster
15. Pembuatan media pembelajaran.
16. Pelatihan untuk perkembangan peserta didik.
17. Pelatihan mengenai komputer dan pelatihan yg berkaitan media pembelajaran
18. Pengelolaan LMS, media desain
19. Pelatihan LMS Moodle
20. Pelatihan  pembuatan  media  belajar  berbasis animasi
21. Pelatihan  pengelolaan  sistem  akademik  untuk sekolah dan yayasan
22. Pemebelajaran secara online
23. Pelatihan  sesuai  mapel,  pelatihan  pembuatan dan pemberian materi yang menarik dan kreatif

## Simpulan dan Saran
Hasil pelaksanaan program Pengabdian Kepada  Masyarakat  yang  telah  dilaksanakan memiliki kesimpulan dan saran yaitu:
1. Dari  hasil  evaluasi  kuisioner  yang dibagikan  maka  dapat  diambil  rata-rata tingkat  kepuasan  yang  dihasilkan  yaitu 87.65%  dari  9  kriteria  peniliaan  yang diambil  pada  pilihan  setuju  dan  sangat setuju.
2. Beberapa    media  yang  paling  banyak digunakan adalah whatsapp sebanyak 94% disusul LKS 78,9%
3. Berdasarkan  media  pembelajaran  maka dapat  diketahui  bahwa  banyak  guru  yang
belum memahami kosep googl classroom dan metode penggunaan media zoom atau google meet

## Daftar Rujukan
Anugrahana, A. (2020). Hambatan, Solusi dan
Harapan:  Pembelajaran  Daring  Selama Masa  Pandemi  Covid-19  Oleh  Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan  Dan  Kebudayaan , 10 (3), 282–289. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i3. p282-289
Assidiqi,  M.  H.,  &  Sumarni,  W.  (2020). Pemanfaatan  Platform  Digital  di  Masa Pandemi  Covid-19. Prosiding  Seminar
Nasional Pascasarjana , 298–303.
https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/ snpasca/article/download/601/519
Hanifah  Salsabila,  U.,  Irna  Sari,  L.,  Haibati Lathif, K., Puji Lestari, A., & Ayuning, A.
(2020). Peran Teknologi Dalam Pembelajaran  Di  Masa  Pandemi  Covid- 19. Al-Mutharahah:  Jurnal  Penelitian Dan  Kajian  Sosial  Keagamaan , 17 (2), 188–198. https://doi.org/10.46781/al- mutharahah.v17i2.138
Marlina, B. (2021). Pemanfaatan Portal Rumah Belajar untuk Media Pembelajaran Daring di  Era  Pandemi  Covid-19. Journal  of Innovation in Teaching and … , 1 (2), 142– 151.
http://ejournal.karinosseff.org/index.php/ jitim/article/view/138
Oktavia,  M.,  Rahma,  S.,  Akmalia,  R.,  Teguh,
A.,  Ramadhani,  A.,  Kusuma,  A.,  &
Darmadi, D. (2021).
Tantangan
Pendidikan  Di  Masa  Pandemi  Semua Orang  Harus  Menjadi  Guru. Jurnal
Pendidikan Dan Konseling (JPDK) , 3 (2),
122–128. https://doi.org/10.31004/jpdk.v3i2.1821 Rhomadhona, H., Utomo, H. S., Aprianti, W.,
Kusrini,  W.,  Informasi,  T.,  Informatika, T.,  Negeri,  P.,  Laut,  T.,  Laut,  T.,  & Selatan, K. (2021). Pelatihan Penggunaan Google  Classroom  Dan  Google  Meet Sebagai  Media  Pembelajaran  Daring  Di Masa  Pandemi. Jurnal  WIDYA  LAKSMI , 1 (2), 55–61.
Suni  Astini,  N.  K.  (2020).  Tantangan  Dan
Peluang Pemanfaatan Teknologi Informasi  Dalam  Pembelajaran  Online Masa  Covid-19. Cetta:  Jurnal  Ilmu Pendidikan , 3 (2), 241–255. https://doi.org/10.37329/cetta.v3i2.452
Susilo,  A.,  Rumende,  C.  M.,  Pitoyo,  C.  W.,
Santoso, W. D., Yulianti, M., Herikurniawan,  H.,  Sinto,  R.,  Singh,  G., Nainggolan,  L.,  Nelwan,  E.  J.,  Chen,  L. K., Widhani, A., Wijaya, E., Wicaksana, B., Maksum, M., Annisa, F., Jasirwan, C. O.  M.,  &  Yunihastuti,  E.  (2020). Coronavirus  Disease  2019:  Tinjauan Literatur Terkini. Jurnal Penyakit Dalam Indonesia , 7 (1), 45. https://doi.org/10.7454/jpdi.v7i1.415
Imanuddin,  M.,  dkk.(2014).  Top  99  Inovasi Pelayanan Publik Indonesia Tahun 2014, Jakarta:  Kementerian  Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi dan  Yayasan  Transformasi  Kebijakan Publik  (Transformasi)  dan  Yayasan Rajawali
Nurhayati, A. S. (2012). Pedoman Pemanfaatan Rumah  Belajar,  Jakarta:  Pustekkom Kemdikbud.