## PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP LAYANAN KEGIATAN MAHASISWA S1 KEPERAWATAN DI FAKULTAS KEPERAWATAN USU
Perception of Student Services S1 Nursing

## Student Activity USU in Nursing Faculty

## Syaiful
Dosen Tetap Yayasan Akper Kesdam I/BB Medan email : syaiful_trovas20@yahoo.com

## Abstrak
Layanan  kegiatan  mahasiswa  yang  merupakan  salah  satu  evaluasi  internal  dalam penyelenggaraan  program  studi  pendidikan  tinggi.  Hasilnya  dapat  digunakan  untuk  mendukung pencapaian kompetensi mahasiswa khususnya untuk pengembangan soft skill. Penelitian deskriptif eksploratif dilakukan untuk mengetahui persepsi mahasiswa terhadap layanan kegiatan mahasiswa S1 Keperawatan di Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara.  Sampel adalah mahasiswa S1 reguler semester 3, 5 dan 7 dengan  menggunakan tehnik cluster sampling. Pengumpulan data menggunakan  kuesioner  yang  melibatkan  80  responden  mahasiswa  S1  Keperawatan  reguler. Hasilnya  menunjukan  68,7  %    mempunyai  persepsi  yang  tidak  baik  terhadap  lima  layanan  yaitu layanan bimbingan dan konseling, layanan minat dan bakat, layanan pembinaan soft skills, layanan beasiswa  dan  layanan  kesehatan.  Direkomendasikan  untuk  meningkatkan  layanan  kegiatan mahasiswa  di  Fakultas  Keperawatan  Universitas  Sumatera  Utara  yang  mencakup  layanan bimbingan dan konseling, minat dan bakat dan pembinaan soft skills yang saat ini belum ada.
Kata Kunci : Persepsi, Layanan Kegiatan, Mahasiswa S1 Reguler

## Abstract
Student activities Services is one of internal evaluation in  higher education study program operations.  The  results  can  be  used  to  support  the  achievement  of  student  competencies  in particular  for  the  development  of  soft  skills.  Descriptive  exploratory  study  was  conducted  to determine  students'  perceptions  of  bachelor  nursing  students  aktivities  services  at  the  Faculty  of Nursing University of Sumatera Utara. Bachelor nursing students at the semester of third, fifth and sevents  by  using  a  cluster  sampling  technique.  Data  Collection  data  using  a  questionnaire  that involved 80 respondents. The results showed that 68.7 % do not have a good perception of the five services  that  guidance  and  counseling,  service  interests  and  talents,  soft  skills  training  services, health care services and scholarships. Recommended to improve student services in the faculty of Nursing University of Sumatera Utara which includes guidance and counseling services, interests and talents and development of soft skills that do not yet exist.
Keywords : Perception , Event Services , Student S1 Regular

## Pendahuluan Latar Belakang
Pendidikan  Tinggi  adalah  jenjang pendidikan  setelah  pendidikan  menengah yang  mencakup  program  diploma,  sarjana, program  magister,  program  doktor,  dan program  profesi,  serta  program  spesialis, yang diselenggarakan oleh Perguruan Tinggi berdasarkan  kebudayaan  bangsa  Indonesia. (UU  RI  N0.12  Tahun  2012  tentang Pendidikan Tinggi Bab I ayat (2).
Perguruan  Tinggi  sebagai  lembaga yang  menyelenggarakan  Pendidikan  Tinggi
penelitian dan pengabdian kepada masyarakat,  harus  memiliki  otonomi  dalam mengelola  sendiri  lembaganya.  Hal  ini diperlukan  agar  dalam  pengembangan  ilmu pengetahuan  dan  teknologi  di  Perguruan Tinggi  berlaku  kebebasan  akademik  dan mimbar akademik, serta otonomi keilmuan.
Dengan demikian Perguruan Tinggi dapat  mengembangkan  budaya  akademik bagi  Sivitas  Akademika  yang  berfungsi sebagai  komunitas  ilmiah  yang  berwibawa dan  mampu  berinteraksi  yang  mengangkat martabat  bangsa  Indonesia dalam pergaulan
Jurnal Riset Hesti Medan , Vol. 1, No. 1  Juni 2016
internasional.  Perguruan  Tinggi  sebagai garda terdepan dalam mencerdaskan kehidupan  bangsa,  dengan  mengembangkan Ilmu  Pengetahuan  dan  Teknologi  untuk memajukan kesejahteraan umum dan
keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia. (UU DIKTI, Tahun 2012) Menurut  UU  RI  Nomor  12  Tahun 2012  tentang  Pendidikan  Tinggi  BAB  I Pasal 14 ayat : (1) Mahasiswa mengembangkan bakat, minat, dan kemampuan dirinya melalui kegiatan kokurikuler  dan  ekstrakurikuler  sebagai bagian dari proses Pendidikan ; (2) Kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler sebagaimana  dimaksud  pada  ayat  (1),  dapat dilaksanakan melalui organisasi kemahasiswaan ; (3) Ketentuan lain mengenai kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler  sebagaimana  dimaksud  pada ayat  (1)  diatur  dalam  statuta  Perguruan Tinggi.
Kegiatan Kurikuler ada 4 macam terdiri dari :  (1)  Ada  tiga  bentuk  kegiatan  kurikuler, yaitu, intrakurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuler.  Kegiatan  ini  sangat  penting artinya  bagi  pelaksanaan  kegiatan  belajar mengajar,  penilaian,  dan  system  kredit  ;  (2) Kegiatan  intrakurikuler  dilaksanakan  sesuai dengan struktur program. Pelaksanaannya di sekolah dan seluruh kegiatannya dinilai ; (3) Kegiatan  kokurikuler  di  luar  struktur program.  Tujuannya  untuk  memberikan perluasan  dan  pendalaman  terhadap  apa yang  telah  dipelajarinya  dalam  kegiatan intrakurikuler.  Kegiatan  kokurikuler  ini wajib  dinilai  ;  (4)  Kegiatan  ekstrakurikuler terutama ditujukan untuk keperluan pembinaan  bakat  dan  prestasi  siswa.
Kegiatan  ini  jdilaksanakan  di  luar  sekolah dan tidak dinilai. Apabila pembimbing perlu mengadakan  penilaian  hanya  terbatas  pada upaya  penguatan  ( reinforcement ).  (Ihsan, 2005) Dalam  rangka  akreditasi  program studi/perguruan tinggi yang bertujuan, terutama  untuk  menilai  dan  memberikan jaminan mutu program dan satuan pendidikan  tinggi (quality  assessment  and assurance), layanan  kegiatan  mahasiswa yang  merupakan  evaluasi  internal  pada program  dan  satuan  pendidikan  tinggi (program studi dan perguruan tinggi), adalah langkah  pertama  yang  hasilnya  dapat digunakan  untuk  berbagai  maksud.  Hasil layanan kegiatan mahasiswa dapat digunakan  untuk memutakhirkan pangkalan data  program  studi/perguruan  tinggi  dalam
bentuk profil yang komprehensif, perencanaan,  strategi  pengembangan  dan perbaikan  program  studi/perguruan  tinggi secara  berkelanjutan,  penjaminan  mutu internal program studi/perguruan tinggi, dan untuk  mempersiapkan  evaluasi  eksternal atau  akreditasi.  Salah  satu  tahap  dari  proses akreditasi ialah melakukan asesmen lapangan  untuk  verifikasi,  validasi,  dan melengkapi  data  dan  informasi  yang disajikan  dalam  borang,  serta  melakukan penilaian  lapangan  di  program  studi  yang bersangkutan.  Akses  layanan  kemahasis- waan  dan  pengembangan  minat  dan  bakat yang diusahakan program studi berupa akses kepada  fasilitas  pusat  kegiatan  mahasiswa, asrama,  layanan  kesehatan,  beasiswa,  dan kegiatan ekstra kurikuler  (BAN PT, 2008).
Tujuan  Umum  mengetahui  gambaran persepsi mahasiswa terhadap layanan kegiatan  mahasiswa  S1  Keperawatan  di Fakultas Keperawatan USU.
Tujuan  Khusus  :  (a).  Untuk  mengetahui gambaran persepsi mahasiswa semester 3 S1 Keperawatan  terhadap  layanan  mahasiswa; (b).  Untuk  mengetahui  gambaran  persepsi mahasiswa  semester  5  S1  Keperawatan terhadap  layanan  mahasiswa;  (c).  Untuk mengetahui  gambaran  persepsi  mahasiswa semester  7  S1  Keperawatan  terhadap layanan mahasiswa.

## Metode
Penelitian  yang  menyajikan  konsep atau  teori  dalam  bentuk  kerangka  konsep penelitian.  Pembuatan  kerangka  konsep  ini mengacu  pada  masalah-masalah  (bagian- bagian)  yang  akan  diteliti  atau  berhubungan dengan  penelitian  dan  dibuat  dalam  bentuk diagram (Aziz, 2002)
Gambar  2.  Kerangka  Penelitian  Persepsi mahasiswa terhadap layanan kegiatan mahasiswa  S1  Keperawatan  di  Fakultas Keperawatan USU.
Layanan Kegiatan Mahasiswa di S1 Keperawatan USU : - Bimbingan dan Konseling
- Minat dan Bakat
- Pembinaan Soft Skills
- Bea siswa - Kesehatan Persepsi Maha siswa S1 Kepera watan
Penelitian dalam studi ini menggunakan  desain  deskriptif  eksploratif yaitu  penelitian  untuk  menemukan  hal  yang baru,  yang  bertujuan  untuk  mengetahui persepsi mahasiswa terhadap layanan kegiatan  mahasiswa  S1  Keperawatan  di Fakultas Keperawatan USU.
Populasi  adalah  keseluruhan  subjek penelitian,  populasi  dalam  penelitian  ini adalah  mahasiswa  reguler  program  sarjana di  Fakultas  Keperawatan  USU  yang  aktif pada  semester  ganjil  T.A.  2013/2014.  Dari Sub  Bag  Akademik  Fakultas  Keperawatan USU tercatat jumlah  394 orang terdiri dari 3 kelas yaitu semester 3, 5 dan 7.
Penelitian  sampel  adalah  penelitian yang  dilakukan  pada  sampel  yang  dipilih dengan  teknik  yang  tertentu  yang  hasilnya dapat digeneralisasi. Yang dimaksud dengan digeneralisasikan  di  sini  adalah  hasil penelitiannya dapat ditetapkan pada populasi atau populasi lain yang memiliki karakteristik  yang  sama.  Penelitian  sampel yang  menjadi  sumber  datanya  adalah sampel. (Hartono, 2010).
Sampel    sebanyak  80  orang  yang diantaranya  memiliki  kategori  kelas  yang terdiri  dari  3  kelas  yaitu  Kelas  Reguler semester 3 berjumlah 138 orang, semester 5 berjumlah  129  orang,  semester  7  berjumlah 127  orang.  Pengambilan  sampel  dalam penelitan  ini  dengan  cara cluster  sampling yaitu  teknik  pengambilan  sampel  di  mana pemilihan  mengacu  pada  kelompok  bukan pada individu. Penelitian ini dilaksanakan di Fakultas Keperawatan USU  yang dilaksana- kan  mulai  bulan  Nopember  2013.  Persepsi mahasiswa terhadap layanan kegiatan mahasiswa  S1  Keperawatan  di  Fakultas Keperawatan  Universitas  Sumatera  Utara. Instrumen  dalam  penelitian  ini  adalah kuesioner  terdiri  dari  2  bagian  yaitu,  data demografi dan persepsi.

## Hasil
Pada bab ini diuraikan hasil penelitian  serta  pembahasan  mengenai persepsi mahasiswa terhadap layanan kegiatan  mahasiswa  S1  Keperawatan  di Fakultas  Keperawatan  Universitas  Sumatera Utara.

## Hasil Penelitian
Penelitian  ini  telah  dilaksanakan mulai  dari  bulan  Nopember  s/d  Desember 2013. Penelitian ini melibatkan 80 responden
dengan
menggunakan pengukuran cluster  sampling di  mana
terdapat  tiga  kelompok  yaitu  mahasiswa semester  3  dengan  jumlah  26  orang responden,  mahasiswa  semester  5  dengan jumlah  26  orang  responden  dan  mahasiswa semester  7  dengan  jumlah  28  orang responden diberikan beberapa layanan kegiatan  mahasiswa  S1  Keperawatan  di Fakultas  Keperawatan  Universitas  Sumatera Utara.
Hasil  penelitian  ini  memaparkan karakteristik  demografi  responden  dan persepsi mahasiswa terhadap layanan kegiatan  mahasiswa  S1  Keperawatan  di Fakultas  Keperawatan  Universitas  Sumatera Utara.

## Karakteristik Demografi Responden
Responden  penelitian  ini  adalah setiap orang yang bersedia menjadi responden  dan  sedang  belajar  di  Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Keperawatan  Universitas  Sumatera  Utara dan  masuk  melalui  program  reguler  yaitu yang  masih  duduk  di  semester  3,  5  dan  7. Data demografi responden  yaitu  umur, jenis kelamin,  agama,  tempat  tinggal  selama pendidikan dan lokasi tempat tinggal dengan fakultas  keperawatan.  Dapat  dilihat  dari Tabel 5.1 sebagai berikut:
Tabel 5.1 Distribusi Frekuensi Karakteristik  Demografi  Mahasiswa  S1 Reguler di Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara Karakteristik Demografi Frekuen si Persentase (%) Usia 18 tahun 4 5,0 19 tahun 20 25,0 20 tahun 22 tahun 36 3 45,0 3,7 Jenis Kelamin Laki-Laki 20 25,0 Perempuan 60 75,0 Agama Islam 44 55,0 Kristen Protestan 31 38,7 Katolik 5 6,3 Hindu - - Budha - - Tempat  tinggal selama pendidikan Tinggal bersama orang tua 21 26,2 Kontrak 43 53,8 Jurnal Riset Hesti Medan , Vol. 1, No. 1  Juni 2016
rumah/kost
bersama  dengan dua  atau  lebih orang lain Kontrak rumah/kost sendiri 16 20,0 Lokasi  tempat tinggal  dengan Fakultas Keperawatan Dekat  dan  dapat ditempuh dengan  berjalan kaki 25 32,3 Dekat tetapi harus naik kendaraan 29 36,2 Jauh tetapi masih  di  dalam kota Medan 26 32,5 Berdasarkan  Tabel  5.1  Distribusi Frekuensi Karakteristik Demografi mahasiswa S1 Reguler Keperawatan berdasarkan usia mayoritas berusia 20 tahun sebanyak 36 responden (45 %), berdasarkan jenis kelamin mayoritas perempuan sebanyak 60 responden (75 %), berdasarkan agama  mayoritas  memiliki  agama  Islam sebanyak 44 responden (55 %), berdasarkan tempat  tinggal  selama  pendidikan  di Fakultas  Keperawatan  Universitas  Sumatera Utara mayoritas kontrak rumah/kost bersama  dua  atau  lebih  orang  lain  sebanyak 43 responden (53 %) serta dilihat dari lokasi tempat tinggal dengan Fakultas Keperawatan  mayoritas  dekat  tetapi  harus naik  kendaraan  sebanyak  29  responden  (36 %). Tabel 5.2 Tabel Karakteristik Persepsi  Mahasiswa/i  Semester  3  S1 Reguler  Terhadap  Layanan  Kegiatan Mahasiswa  S1  Keperawatan  di  Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara (n=26) Karakteristik Persepsi Frekuensi Persentase (%) Baik 14 53.8 Tidak Baik 12 46.2 Jumlah 26 100 Setelah pengumpulan data dilakukan  dengan  pengisian  kuesioner  oleh responden  untuk  mengidentifikasi  persepsi mahasiswa semester 3 berdasarkan tabel 5.2 tentang Persepsi Mahasiswa Terhadap Layanan Kegiatan Mahasiswa S1 Keperawatan  di  Fakultas  Keperawatan Sumatera Utara mayoritas persepsi mahasiswa/i  baik  terhadap  layanan  kegiatan mahasiswa  S1  Keperawatan  di  Fakultas
Keperawatan  Sumatera  Utara  sebanyak  14 orang responden (53,8%).
Tabel 5.3 Tabel Karakteristik Persepsi  Mahasiswa  Semester  5  S1 Reguler Terhadap Layanan Kegiatan  Mahasiswa  S1  Keperawatan  di Fakultas Keperawatan Universitas
Sumatera Utara (n=26)
Setelah  pengumpulan  data  dilakukan dengan  pengisian  kuesioner  oleh  responden untuk  mengidentifikasi  persepsi  mahasiswa semester  5  berdasarkan  tabel  5.3  tentang Persepsi  Mahasiswa  Terhadap  Layanan Kegiatan  Mahasiswa  S1  Keperawatan  di Fakultas  Keperawatan  Sumatera  Utara mayoritas  memiliki  persepsi  tidak  baik terhadap  layanan  kegiatan  mahasiswa  S1 Keperawatan  di  Fakultas  Keperawatan Sumatera Utara sebanyak 23 orang responden (88.5 %). Tabel 5.4 Tabel Karakteristik Persepsi  Mahasiswa  Semester  7  S1 Reguler  Terhadap  Layanan  Kegiatan Mahasiswa  S1  Keperawatan  di  Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara (n=28) Karakteristik Persepsi Frekuensi Persentase (%) Baik 8 28.6 Tidak Baik 20 71.4 Jumlah 28 100 Setelah  pengumpulan  data  dilakukan dengan  pengisian  kuesioner  oleh  responden untuk  mengidentifikasi  persepsi  mahasiswa semester  7  berdasarkan  tabel  5.4  tentang Karakteristik Persepsi Frekuen si Persentase (%) Baik 3 11.5 Tidak baik 23 88.5 Jumlah 26 100
Persepsi  Mahasiswa  Terhadap  Layanan Kegiatan  Mahasiswa  S1  Keperawatan  di Fakultas  Keperawatan  Sumatera  Utara mayoritas  memiliki  persepsi  tidak  baik terhadap  layanan  kegiatan  mahasiswa  S1 Keperawatan  di  Fakultas  Keperawatan Sumatera Utara sebanyak 20 orang responden (71.4 %). Tabel 5.5 Tabel Karakteristik Persepsi Mahasiswa S1 Reguler Terhadap Layanan Kegiatan Mahasiswa S1 Keperawatan  di  Fakultas  Keperawatan Universitas Sumatera Utara Karakteristik Persepsi Frekuensi  Persentase (%) Baik 25 31.3 Tidak Baik 55 68.7 Jumlah 80 100
Setelah  pengumpulan  data  dilakukan dengan  pengisian  kuesioner  oleh  responden untuk  mengidentifikasi  persepsi  mahasiswa S1  reguler  berdasarkan  tabel  5.5  tentang Persepsi  Mahasiswa  S1  Terhadap  Layanan Kegiatan  Mahasiswa  S1  Keperawatan  di Fakultas  Keperawatan  Sumatera  Utara mayoritas  memiliki  persepsi  tidak  baik terhadap  layanan  kegiatan  mahasiswa  S1 Keperawatan  di  Fakultas  Keperawatan Sumatera Utara sebanyak 55 orang responden (68,7 %).
Pembahasan Dalam pembahasan ini peneliti mencoba  menjawab  pertanyaan  penelitian yaitu bagaimana persepsi mahasiswa terhadap  layanan  kegiatan  mahasiswa  S1 Keperawatan  di  Fakultas  Keperawatan Universitas Sumatera Utara.
Karakterikstik data Demografi Mahasiswa  S1  Reguler  di  Fakultas Keperawatan    Universitas  Sumatera Utara
Pada  hasil  penelitian  akan  diuraikan tentang  gambaran  demografi  80  responden terdiri dari mahasiswa semester 3,
mahasiswa  semester  5  dan  mahasiswa semester  7.  Berdasarkan  karakteristik  data demografi mahasiswa S1 Reguler Keperawatan  berdasarkan  usia  mayoritas berusia 20 tahun sebanyak 36 responden (45 %).    Di  lihat  dari  hasil  tersebut,  menurut (Notoadmodjo, 2007) bahwa usia mempengaruhi  daya  tangkap  dan  pola pikirnya sehingga pengetahuan yang
diperoleh  akan  semakin  baik.  Di  mana  usia dari  20  tahun  memasuki  tahap  usia    dewasa muda.  Pada  usia  ini  individu  dituntut  untuk mempelajari  peran  baru  di  tempat  kerja, rumah dan masyarakat serta mengembangkan minat, nilai-nilai dan sikap yang terkait dengan peran tersebut.
Berdasarkan  jenis  kelamin  mayoritas perempuan  sebanyak  60  responden  (75  %). Menurut  Ahmadi  dan  Sholeh  (2005)  bahwa perempuan  dewasa  muda  memiliki  sikap hidup  yaitu  bersifat  pasif  dan  menerima, cenderung  untuk  menerima  perlindungan, minat tertuju kepada yang bersifat emosional dan  konkret,  berusaha  mengikut  dan menyenangkan orang tua. Berdasarkan sifat- sifat  yang  mendasari  kaum  perempuan dewasa  muda  cenderung  lebih  muda menerima  diri,  menyadari  kekurangan  dan kelebihan yang dimilikinya. Dalam bersosialisasi  juga  untuk  memasuki  dunia interaksi memiliki teman yang menyebabkan mereka  harus  menyesuaikan  diri  dengan kelompok  sebaya  dan  mengikutinya  serta mulai  memiliki  rasa  ketertarikan  dengan teman  berlawan  jenis.  Berdasarkan  agama mayoritas  memiliki  agama  Islam  sebanyak 44  orang  responden  (55  %),  berdasarkan tempat  tinggal  selama  pendidikan  di Fakultas  Keperawatan  Universitas  Sumatera Utara mayoritas kontrak rumah/kost bersama  dua  atau  lebih  orang  lain  sebanyak 43  responden  (53,8  %)  serta  di  lihat  dari lokasi  tempat  tinggal  dengan  Fakultas Keperawatan  mayoritas  dekat  tetapi  harus naik kendaraan sebanyak 29 responden (36,2
%).
Persepsi  Mahasiswa  Terhadap  Layanan Kegiatan  Mahasiswa  S1  Keperawatan  di Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara Persepsi menunjukkan adanya
kesesuaian reaksi terhadap stimulus.
Persepsi  merupakan  proses  diterimanya rangsang  melalui  panca  indera  yang  dilalui oleh  perhatian  tentang  hal  yang  diamati. Dengan persepsi seseorang dapat menyadari dan  mengerti  tentang  apa  yang  ada disekitarnya.  Pada  penelitian  ini  mahasiswa semester  3  memiliki  persepsi  baik  terhadap layanan  kegiatan  mahasiswa  sebanyak    14 orang  (53,8  %),  mahasiswa  semester  5 mayoritas  memiliki  persepsi  tidak  baik sebanyak  23  responden  (88.5  %)  dan mahasiswa  semester  7  juga  memiliki persepsi  tidak  baik  sebanyak  20  responden (71.4 %) terhadap layanan kegiatan Jurnal Riset Hesti Medan , Vol. 1, No. 1  Juni 2016
mahasiswa  S1  Keperawatan  di  Fakultas Keperawatan  Universitas  Sumatera  Utara. Menurut  Rakhmat  (2004)  faktor-faktor fungsional yang menentukan persepsi seseorang berasal dari kebutuhan, pengalaman  masa  lalu  dan  hal-hal  lain termasuk  yang  kita  sebut  sebagai  faktor- faktor personal. Selanjutnya Rakhmat menjelaskan  yang  menentukan  persepsi bukan  jenis  atau  bentuk  stimuli,  tetapi karakteristik orang yang memberikan respon terhadap  stimuli.  Persepsi  meliputi  juga kognisi  (pengetahuan),  yang  mencakup penafsiran objek, tanda dan orang dari sudut pengalaman  yang  bersangkutan  (Gibson, 1986).  Selaras  dengan  pernyataan  tersebut Kreck,  dkk  dalam  Sri  Tjahjorini  Sugiharto,
(2001)  mengemukakan  bahwa  persepsi seseorang  ditentukan  oleh  dua  faktor  utama yakni  pengalaman  masa  lalu  dan  faktor pribadi.
Pada  umumnya  semua  responden memiliki  persepsi  tidak  baik  sebanyak  55 responden  (68,7  %).  Menurut  (Carpenito, 1995),  bahwa  tingkat  pendidikan  dapat mempengaruhi  seseorang  dalam  melakukan tindakan,  karena  semakin  tinggi  tingkat pendidikan  perawat  maka  semakin  tinggi tingkat  pengetahuannya  dalam  memberikan respon  terhadap  bentuk  kegiatan  atau tindakan yang akan dilakukan.
Persepsi dapat mempengaruhi tingkah laku  seseorang  terhadap  objek  dan  situasi lingkungannya.  Sementara  tingkah  laku seseorang  juga  dipengaruhi  oleh  keadaan sekitarnya,  tingkah  laku  dan  cara  berpikir untuk  menanggapi  sesuatu  peristiwa  yang terjadi  di  lingkungannya.  Persepsi  akan berarti  jika  diperlihatkan  dalam  bentuk pernyataan,  baik  lisan  maupun  perbuatan. Meskipun  demikian,  terkadang  apa  yang dinyatakan dalam bentuk pernyataan perilaku  yang  terlihat  belum  tentu  sesuai dengan persepsi yang asli. Menurut Walgito (2002  :  10)  “Dalam  kehidupan  sehari-hari dapat dilihat bahwa perilaku dapat dibentuk, diperoleh,  berubah  melalui  proses  belajar”. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa perilaku  seseorang  dapat  dibentuk  dan dipelajari dengan proses belajar.
Selain itu pengalaman dalam pendidikan juga dapat mempengaruhi persepsi  seseorang,  di  mana  pada  penelitian ini ditemukan semakin naik tingkat pendidikannya,  persepsi  mahasiswa  yang mempersepsikan  bahwa  layanan  kegiatan mahasiswa  yang  baik  semakin  berkurang. Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Rahmat
(1992)  dalam  jurnal  keperawatan  Rufaidah (2005), bahwa
pengalaman dapat mempengaruhi  persepsi  seseorang.  Persepsi diartikan  sebagai  daya  mengenal  sesuatu yang  hadir  dalam  sifatnya  yang  konkrit jasmaniah,  bukan  sifatnya  batiniah,  seperti benda,  barang,  kualitas,  atau  perbedaan antara  dua  hal  atau  lebih  yang  diperoleh melalui  proses  mengamatinya,  mengetahui, dan  mengartikan  setelah  panca  inderanya mendapat  rangsang.  Persepsi  yang  benar adalah  mampu  mencerminkan  apa  yang sebenarnya  (objektif),  sedangkan  persepsi yang  tepat  adalah  yang  serasi  antara  panca indera  yang    satu  dengan  yang  lain  atau orang  yang  satu  dengan  yang  lain  (Baihagi, 2005).

## Simpulan dan Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan  yang  telah  dilakukan  maka dapat diambil kesimpulan dan saran sebagai berikut :

## Simpulan
Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa sebagian  besar  mahasiswa  semester  3 memiliki  persepsi  baik  terhadap  layanan kegiatan  mahasiswa  sebanyak  14  responden (53,8%),  mahasiswa  semester  5  memiliki persepsi  tidak  baik  sebanyak  23  responden (88,5%)  dan  semester  7  memiliki  persepsi tidak  baik  sebanyak  20  responden  (71,4%) terhadap  layanan  kegiatan  mahasiswa  S1 Keperawatan  di  Fakultas  Keperawatan Universitas Sumatera Utara. Hal ini disebabkan karena semakin banyak kegiatan dan  tugas  yang  dihadapi  mahasiswa  tingkat tinggi  sehingga  persepsi  mereka  terhadap layanan  kegiatan  mahasiswa  tidak  dapat terlaksana  dengan  baik  dalam  beberapa bentuk  layanan  yang  seharusnya  disediakan oleh  fakultas  kepada  mahasiswa,  yaitu mencakup layanan bimbingan dan konseling,  minat  dan  bakat,  pembinaan  soft skills, beasiswa dan kesehatan.
Rekomendasi terhadap pendidikan
keperawatan Pada  penelitian  ini,  dengan  adanya minoritas  persepsi  mahasiswa  terhadap layanan kegiatan
mahasiswa S1
Keperawatan  di  Fakultas  Keperawatan Universitas  Sumatera  Utara  sampai  dengan saat  ini,  belum  memiliki  sarana  dan prasarana  seperti  layanan  bimbingan  dan konseling,  minat  dan  bakat  dan  pembinaan
Jurnal Riset Hesti Medan , Vol. 1, No. 1  Juni 2016
soft  skills  sedangkan  layanan  bea  siswa  dan kesehatan  sudah  berjalan  sesuai  prosedur yang  berlaku.  Institusi  agar  membuat fasilitas  layanan  bimbingan  dan  konseling, layanan minat dan bakat, layanan pembinaan soft skills dengan baik dan untuk meningkatkan  sumber  daya  manusia  yang bermutu dan berkualitas.

## Saran
Mahasiswa  keperawatan  khususnya program  Reguler  harus  lebih  banyak memiliki persepsi terhadap layanan kegiatan mahasiswa  baik  berupa  beberapa  kegiatan seperti  layanan  bimbingan  dan  konseling, minat  dan  bakat,  pembinaan  soft  skills, beasiswa  dan  kesehatan.  Dari  layanan kegiatan  inilah  para  mahasiswa  dapat memberikan argumen dan menambah informasi  serta  memperoleh  tujuan  untuk memberikan sikap keterbukaan terhadap tim pengajar pendidikan yang ada. Peneliti merasa perlu untuk dilakukannya  tentang  bagaimana  persepsi dosen mengenai layanan kegiatan mahasiswa  pada  tahap  pendidikan  S1 Keperawatan  di  Fakultas  Keperawatan Universitas Sumatera Utara
Daftar Pustaka
Alimul.  (2002). Riset  Keperawatan  dan
Teknik Penulisan Ilmiah. Penerbit Salemba Medika Arikunto. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik edisi. Jakarta : PT. Rineka Cipta Arikunto.  (2009). Manajemen  Penelitian . Jakarta :PT. Penerbit Rineka Cipta BAN PT. (2008). http://ban- pt.kemdiknas.go.id. Borang  Akreditasi Program Sarjana (4 April 2013) Sitohang. Dewi Anggraini. (2009). Analisis harapan  dan  persepsi  mahasiswa terhadap kualitas
pelayanan administrasi pada
departemen
manajemen  Fakultas  Ekonomi  USU .
Medan
:
FAkultas Ekonomi Universitas Sumatera Utara. (dipublikasikan  di  : http://repository . usu.ac.id/handle/123456789/30269pdf, diakses oleh Syaiful, 18 Mei 2013, jam 4.36 Wib). Bahrul  Kirom.  (2012). Mengu kur Kinerja Pelayanan  dan  Kepuasan  Konsumen : Bandung  Pustaka Reka Cipta MIF Baihaqi, dkk. (2005). Psikiatri Konsep Dasar dan Gangguan-gangguan.
Hartono.  (2010). Metode  Penelitian. Penerbit Zanafa Publishing. http://www.usu.ac.id/id/files/panduan/kepera watan.pdf, Panduan  Perkuliahan  S-1 Keperawatan (diakses  oleh  Syaiful.  4
April 2013 Jam 21.00 wib) Nursalam.  (2008). Konsep  dan  Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan. Penerbit Salemba Medika Rakhmat.  (2004). Psikologi  Komunikasi. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya Setiadi.  (2007). Konsep  &  Penulisan  Riset Keperawatan. Penerbit Graha Ilmu Sobur.  (2003). Psikologi  umum. Bandung  : CV Pustaka Setia Sunaryo.    (2002). Psikologi  untuk keperawatan . Penerbit buku kedokteran  : EGC
UU  RI  No.  12  (2012). Pendidikan  Tinggi 2012 Penerbit Sinara Grafika Notoatmodjo,  2005. Metodologi  Penelitian Kesehatan, Rineka Cipta, Jakarta.