Vol. 9, No. 1, April 2023, Pp : 56 – 60
p–ISSN 2406-9744
DOI: http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v9i1.13876
Available online at https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/RDJE
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PAI MELALUI MEDIA FILM KISAH NABI DI SMPIT NIQ BUNGURAN TIMUR-NATUNA
M. Arif 1(*) , Romelah 2
Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia 12 arifnatunagalaxy@gmail.com 1 , romlah@umm.ac.id 2

## Abstract
Received: Revised: Accepted: 31 Juli 2022 31 Juli 2022 01 Agustus 2022 Tujuan  penelitian  ini  untuk  mendeskripsikan  implementasi  penggunaan media  film  kisah  Nabi  pada  pembelajaran PAI  kelas  VIII  SMPIT  Natuna Insan  Qurani  dan  hasilnya.  Pendekatan  penelitian  ini  menggunakan kualitatif  dengan  jenis  narrative,  dan  lokasi  penelitian  di  SMPIT  Natuna Insan  Qurani  Bandarsyah  -  Bunguran  Timur-Natuna.  Informan  penelitian ini  adalah  guru  PAI  dan  2  peserta  didik  laki-laki  dan  2  peserta  didik perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) implementasi  penggunaan  media  film  kisah  Nabi  pada  pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam  dengan  beberapa  langkah,  di  antaranya:  1) Peserta didik menonton film kisah Nabi secara utuh, 2) Guru meminta agar peserta  didik  menghubungkan  film  kisah  Nabi  dengan  materi pembelajaran, 3) Guru memberikan pertanyaan atau kuis-kuis seputar film dan  diberikan  hadiah,  4)  Guru  menyimpulkan  isi  film  kisah  Nabi  dan hubungannya  dengan  materi  pembelajaran.  (2)  Hasilnya  penggunaan media  film  kisah  Nabi  pada  pembelajaran  PAI  meliputi  :  peserta  didik semakin  semangat  dan  antusias  dalam  mengikuti  pembelajaran, merangsang  peserta  didik  untuk  belajar  memecahkan  masalah,  serta memberikan pengalaman baru bagi mereka.
Keywords: Media Pembelajaran; PAI; Media Pembelajaran PAI; Film Kisah Nabi
(*) Corresponding Author: Arif, arifnatunagalaxy@gmail.com
How  to  Cite: Arif,  M.,  &  Romelah,  R.  (2023).  IMPLEMENTASI  PEMBELAJARAN  PAI  MELALUI MEDIA  FILM  KISAH  NABI  DI  SMPIT  NIQ  BUNGURAN  TIMUR-NATUNA. Research  and Development Journal of Education , 9(1), 56-60.

## INTRODUCTION
Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  adalah  salah  satu  mata  pelajaran  wajib  yang diajarkan pada berbagai jenjang pendidikan baik itu SD, SMP, maupun SMA. Pendidikan Agama Islam berisikan ajaran-ajaran agama Islam yang mesti ditanamkan kepada peserta didik melalui proses pembelajaran, pendidikan dan pengajaran. Upaya ini dilakukan agar peserta didik menjadi seorang muslim yang memiliki kepribadian yang berkarakter serta berguna bagi bangsa dan agama (Lusmedya & Umar, 2016).
Proses pembelajaran pada hakikatnya merupakan suatu proses berkomunikasi atau penyampaian  suatu  berita kepada  penerima  (peserta didik).  Berita  berupa isi  atau  ajaran tentang  materi  pelajaran  yang  ingin  disampaikan  yang  dalam  hal  ini  adalah  pendidikan agama Islam. Dalam menyampaikan materi pelajaran terdapat banyak  media yang dapat digunakan sebagai sarana untuk mengimplementasikanya (Ernawati, 2014).  Namun yang sering  terjadi,  proses  pembelajaran  cenderung  monoton,  guru  hanya  berpesan  aktif sementara  peserta  didik  hanya  pasif  mendengarkan.  Padahal,  seharusnya  dalam menyampaikan  materi  pelajaran  tidak  harus  dengan  seperti  itu,  tetapi  juga  bisa menggunakan media film Indonesia (Surbakti & Juwita, 2018).

## Arif & Romelah
Dari masalah tersebut, tidak jarang membuat para peserta didik kurang memahami materi  pembelajaran  yang  disampaikan  oleh  guru,  sehingga  membuat  prestasi  belajar mereka menurun. Pembelajaran yang disampaikan oleh guru cenderung membuat peserta didik  hanya  dijadikan  objek,  efeknya  membuat  peserta  didik  pasif, tidak  mampu  kreatif dan mengeluarkan kemampuan terbaiknya, padahal mereka seharusnya dijadikan sebagai subjek  dalam  pendidikan,  tidak  melulu  dicekoki  dengan  beragam  mata  pelajaran  yang membosankan  apalagi  disampaikan  dengan  cara-cara  yang  konvensional  (Nugroho  & Ruliana, 2021).
Penggunaan  media  film  merupakan  suatu  yang  dapat  dijadikan  sebagai  referensi untuk  digunakan  apalagi  kita  (guru)  berada  pada  zaman  yang  penuh  dengan  teknologi sehingga  mengharuskan  setiap  guru  untuk  memahaminya  (Sutedjo,  2013).  Penggunaan media  film  digunakan  agar  peserta  didik  menjadi  lebih  tertarik  dan  antusias  dalam mengikuti pembelajaran, serta sebagai tantangan juga bagi guru untuk menyiapkan bahan ajar dengan berbagai media seperti film ini salah satunya (Peday & Watini, 2022).
Saat  ini,  terdapat  banyak  sekali  film  yang  dapat  digunakan  sebagai  media pembelajaran  seperti  film-film  kartun  islami,  film  pendek,  atau  film  tentang  kisah  Nabi seperti  apa  yang  peneliti  angkat  yaitu  tentang  film-film  kisah  Nabi  sebagai  media pembelajaran.  Hal  ini  tampaknya  menjadi  sebuah  pengaruh  positif  terhadap  tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan (Suciati, 2017).
Derasnya arus teknologi dan komunikasi mempengaruhi atau memiliki andil besar dalam pola hidup serta pembentukan karakter peserta didik. Rendahnya motivasi belajar peserta  didik  merupakan  sebuah  tantangan  dalam  dunia  pendidikan.  Pemanfaatan teknologi  seperti  film-film  kisah  Nabi  tampaknya  menjadi  salah  satu  solusi  untuk menjawab  tantangan  tersebut,  serta  dapat  juga  dijadikan  sebagai  alternatif  untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di dalam kelas (Muhazir et al., 2021).
Penggunaan  film  kisah  nabi  juga  dapat  mengaktifkan  nalar  peserta  didik  untuk mengeluarkan  potensi  terbaiknya  untuk  meningkatkan  hasil  belajarnya  dan  menaikkan tingkat  pemahaman  peserta  didik  terhadap  materi  pelajaran  (Maulina  &  Imron,  2015). Oleh karena beberapa hal di atas, menarik kiranya jika film ini dijadikan sebagai media pembelajaran,  serta  menarik  peneliti  juga  untuk  mengambil  judul  penelitian  tentang implementasi  pembelajaran  PAI  melalui  media  film  kisah  Nabi  di  sekolah  menengah pertama  Islam  terpadu  (SMPIT)  Natuna  Insan  Qurani,  Bunguran  Timur-Kabupaten Natuna.

## METHODS
Pendekatan penelitian ini menggunakan kualitatif dengan jenis narrative, dan lokasi penelitian  di  Sekolah  Menengah  Pertama  Islam  Terpadu  (SMPIT)  Natuna  Insan  Qurani Kelurahan  Bandarsyah,  Kecamatan  Bunguran  Timur,  Kabupaten  Natuna.  Informan penelitian  ini  adalah  guru  PAI  dan  2  peserta  didik  laki-laki  dan  2  peserta  didik perempuan.  Dalam  mengumpulkan  data,  peneliti  menggukan  Teknik  observasi, wawancara,  dan  dokumentasi.  Teknik  observasi  peneliti  gunakan  untuk  mengobservasi pelaksanaan pembelajaran menggunakan media film kisah Nabi oleh guru PAI, kemudian peneliti  melakukan  wawancara  kepada  guru  tersebut  untuk  menggali  data  secara mendalam.  Kemudian,  untuk  menganalisis  data  peneliti  menggunakan  teori  Miles  dan Huberman  yaitu  pengumpulan  data,  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  verifikasi  data (Sugiyono, 2015).

## RESULTS & DISCUSSION

## Results

## Film Kisah Nabi sebagai Media Pembelajaran PAI
Keberadaan  film  kisah  Nabi  umumnya  merupakan  sebuah  tontonan  yang  dapat dinikmati  oleh  segala  umur,  tidak  terkecuali  tua  ataupun  muda.  Namun,  selain  sebagai sebuah tontonan, film kisah Nabi yang menceritakan segala kehidupan Nabi Muhammad SAW  dari  sejak  lahir  sampai  meninggal  dunia  pun  dapat  dijadikan  sebagai  media pembelajaran PAI (Widyahening, 2014).
Dalam  pemanfaatannya,  media  film  cukup  efektif  digunakan  sebagai  media pembelajaran pendidikan agama Islam karena disana terdapat pelajaran hidup yang dapat diambil dari teladan umat islam di dunia yakni Nabi Muhammad SAW. Sebagai sebuah tontonan, film kisah Nabi ini merupakan sejenis film yang wajib ditonton oleh umat Islam (Jafar, 2013).
Pada zaman teknologi seperti sekarang ini, penggunaan media film menjadi sebuah alternatif  bagi  seorang  guru  untuk  digunakan.  Mengingat  perkembangan  dunia  yang begitu  pesatnya,  mewajibkan  guru  untuk  lebih  kreatif  dalam  mendidik  peserta  didik sesuai  dengan  perkembangan  zamannya.  Hadirnya  film  kisah  Nabi  merupakan  solusi yang dapat dijadikan sebagai media pembelajaran PAI.

## Pelaksanaan Pembelajaran PAI Menggunakan Media Film Kisah Nabi
Dalam  pelaksanaannya,  penggunaan  media  film  kisah  Nabi  sebagai  media pembelajaran  PAI  kelas  VIII  SMPIT  Natuna  Insan  Qurani  terdapat  beberapa  langkah seperti  hasil  wawancara  peneliti  dengan  guru  PAI  SMPIT  Natuna  Insan  Qurani  yaitu Mohd. Afrizal Nirwijaya.
Menurut  Afrizal,  ada  beberapa  langkah  yang  harus  dilakukan  jika  ingin menggunakan  media  film  kisah  Nabi  sebagai  media  pembelajaran  PAI,  di  antaranya adalah sebagai berikut:
1) Peserta didik menonton film kisah Nabi secara utuh, Langkah  pertama,  peserta  didik  akan  menonton  film  kisah  Nabi  yang dipersiapkan oleh guru sebelumnya. Dalam tahap pertama ini, menurut Afrizal peserta didik  tidak  boleh  terpecah  fokusnya  selain  untuk  menonton  film  kisah  Nabi.  Peserta didik akan menonton secara utuh film kisah Nabi dari lahirnya Nabi Muhammad SAW sampai  ia  menjadi  seorang  anak-anak,  remaja,  menginjak  dewasa,  hingga meninggalnya.
Dengan  menontonnya  secara  utuh,  peserta  didik  akan  dapat  menghayati  film tersebut  sehingga  timbul  kecintaannya  kepada  Nabi  Muhammad  SAW,  dan  mampu untuk  menceritakannya  kembali  jika  diminta  oleh  guru,  atau  setidaknya  mengetahui perjalan hidup Nabi.
2) Guru  meminta  agar  peserta  didik  menghubungkan  film  kisah  Nabi  dengan  materi pembelajaran,
Pada  langkah  kedua,  peserta  didik  akan  diminta  oleh  guru  untuk menghubungkan  film  kisah  Nabi  dengan  materi  pelajaran  tentang  “Menceritakan Kisah  Nabi  Muhammad  SAW”.  Menghubungkan  disini  menurut  Afrizal  adalah dengan cara bertanya ditengah film berlangsung yang sudah dijeda sebelumnya.
3) Guru memberikan pertanyaan atau kuis-kuis seputar film dan diberikan hadiah, Pada  langkah  ketiga,  guru  akan  memberikan  kuis-kuis  yang  menyenangkan kepada  para  peserta  didik  dan  memberikannya  hadiah.  Adanya  kuis  dan  pemberian
hadiah  ini  sudah  disampaikan  sebelum  film  kisah  Nabi  ini  diputar  sehingga  peserta didik lebih antusias dalam menonton secara utuh film kisah Nabi Muhammad SAW.
4) Guru  menyimpulkan  isi  film  kisah  Nabi  dan  hubungannya  dengan  materi pembelajaran.
Pada  langkah  akhir,  guru  akan  menyimpulkan  dan  menghubungkan  materi pembelajaran  dengan  film  kisah  Nabi  yang  sudah  ditonton  sebelumnya.  Kemudian selain  itu  juga,  guru  akan  memberikan  beberapa  penguatan  materi  pembelajaran betapa pentingnya peserta didik untuk mencintai Nabi Muhammad SAW.
Itulah  beberapa  langkah  yang  harus  ditempuh  jika  ingin  menggunakan  film kisah Nabi sebagai media pembelajaran PAI kelas VIII SMPIT Natuna Insan Qurani, Bunguran Timur, Kabupaten Natuna. Penggunaan film kisah Nabi ini menurut Afrizal cukup  efektif  dalam  menyampaikan  materi  pelajaran  serta  meningkatkan  motivasi peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran pendidikan agama Islam.

## Hasil Penggunaan Film Kisah Nabi sebagai Media Pembelajaran
Dari hasil pengamatan peneliti dan juga wawancara kepada dua peserta didik laki- laki dan perempuan, penggunaan film kisah Nabi sebagai media pembelajaran PAI cukup efektif digunakan untuk materi pelajaran “menceritakan kisah Nabi Muhammad SAW”. Dari  hasil  wawancara  peneliti  dengan  dua  peserta  didik  laki-laki,  mereka  mengatakan bahwasanya  pembelajaran  PAI  yang  mereka  lewati  sebelumnya  cukup  asik  dengan menonton film kisah Nabi tersebut.
Kemudian  setelah  melakukan  wawancara  dengan  dua  peserta  didik  laki-laki, peneliti  melakukan  wawancara  dengan  dua  peserta  didik  perempuan.  Hasilnya  peneliti mendapatkan jawaban yang sama yaitu proses pembelajaran cukup menyenangkan. Tidak puas  dengan  jawaban  tersebut,  peneliti  mencoba  untuk  menguji  tingkat  pemahaman peserta didik terhadap materi pelajaran yang sudah dilaksanakan. Hasilnya, mereka dapat menceritakan  kembali  secara  singkat  perjalanan  hidup  Nabi  Muhammad  SAW.  dari beliau dilahirkan sampai diwafatkan oleh Allah SWT.
Dengan beberapa hal di atas, maka pembelajaran PAI  kelas VIII SMPIT Natunan Insan  Qurani  cukup  efektif  dengan  penggunaan  media  film  kisah  Nabi  sebagai  media pembelajaran  PAI.  Oleh  karena  itu,  dapat  dijadikan  sebagai  referensi  untuk  para  guru dalam menggunakan media film sebagai media pembelajaran.

## Discussion
Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh,  penggunaan  media  film  kisah  Nabi  pada pembelajaran  PAI  pada  materi  menceritakan  kisah  Nabi  cukup  efektif  dalam meningkatkan  motivasi  belajar  peserta  didik.  Hal  ini  dapat  dibuktikan  dengan  tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pelajaran, serta mampu untuk menceritakannya kembali,  dalam  mengikuti  proses  pembelajaran  pun  peserta  didik  sangat  antusias ditambah lagi dengan adanya kuis-kuis berhadiah.
Penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  penggunaan  media  film  kisah  Nabi  yang menceritakan perjalan hidup Nabi Muhammad SAW cukup efektif dalam meningkatkan motivasi  belajar  peserta  didik.  Selain  itu,  media  film  kisah  Nabi  sebagai  media pembelajaran  PAI  juga  membuat  suasana  pembelajaran  menjadi  kondusif.  Kemudian, materi  pelajaran  PAI  dapat  dipahami  oleh  peserta  didik  sehingga  menumbuhkan kecintaan mereka kepada Nabi Muhammad SAW.

## CONCLUSION
Setelah  menganalisis data-data  yang  sudah  peneliti temui,  maka  kesimpulan  yang peneliti dapat ambil adalah penggunaan film kisah Nabi sebagai media pembelajaran PAI pada  SMPIT  NIQ  Bunguran  Timur,  Kabupaten  Natuna  cukup  efektif  untuk  digunakan pada  materi  menceritakan  kisah  Nabi  di  kelas  VII  SMPIT  Natuna  Insan  Qurani.  Selain itu,  penggunaan  media  film  kisah  Nabi  pada  pembelajaran  PAI  juga  dapat  membuat proses pembelajaran menjadi menjadi lebih kondusif dan menyenangkan. Oleh karena itu, agar  proses  pembelajaran  di  kelas  lebih  efektif,  kondusif,  dan  menyenangkan  maka penggunaan film kisah Nabi untuk media pembelajaran dapat dijadikan sebagai referensi. Selain itu juga diharapkan kepada guru agar adanya inovasi secara berkelanjutan supaya mutu  dari  media  pembelajaran  semacam  film  yang  lainnya  mempunyai  kualitas  yang lebih baik sehingga pencapaian hasil belajar siswa lebih maksimal.

## REFERENCES
Ernawati,  E.  (2014).  Pemanfaatan  Media  Pembelajaran  Audio  Visual  Untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  PAI  Pada  Siswa  Kelas  V  SDN  Kalianget  Timur  X. Pedagogia : Jurnal Pendidikan , 3 (2). https://doi.org/10.21070/pedagogia.v3i2.59
Jafar,  I.  (2013).  Wawasan  Baru  Dalam  Pembacaan  Ayat-Ayat  Media  Dakwah. Jurnal Dakwah Tabligh , Vol. 14 (1).
Lusmedya, L., & Umar, T. (2016). Tokoh Idola Anak dalam Film “Riwayat Kisah Nabi Muhammad  SAW”  pada  Akun  YouTube  Kartun  Movie. Prosiding  Jurnalistik , 2 (1).
Maulina, O. H., & Imron, A. A.-M. (2015). Kritik Sosial dalam Naskah Drama Monolog Surat  Kepada  Setan  Karya  Putu  Wijaya:  Telaah  Sosiologi  Sastra  dan Implementasinya  sebagai Bahan  Ajar  Sastra  di  SMA. Jurnal  University  Research Colloquium , 4 .
Muhazir,  A.,  M.  Yunus,  B.,  A.  Fathurrohman,  A.,  &  Karmila,  W.  (2021). IMPLEMENTASI  PENDIDIKAN  KARAKTER  MELALUI  MEDIA  FILM DALAM  PEMBELAJARAN  AKIDAH  AKHLAK. Al-Hasanah :  Islamic Religious Education Journal , 6 (2). https://doi.org/10.51729/6239 Nugroho, S. H., & Ruliana, P. (2021). Kartun sebagai Media Komunikasi Visual Materi Ajar  di  Dunia  Pendidikan. CARAKA :  Indonesian  Journal  of  Communications , 2 (2). https://doi.org/10.25008/caraka.v2i2.60
Peday, Y., & Watini, S. (2022). Implementasi Media TV Sekolah sebagai Pembelajaran Daring di TK Pertiwi VI Manokwari. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , 5 (3). https://doi.org/10.54371/jiip.v5i3.498
Suciati,  S.  (2017).  „DIVA  THE  SERIES‟  SEBAGAI  MEDIA  PEMBELAJARAN UNTUK MENANAMKAN NILAI SOSIAL DAN KEAGAMAAN BAGI ANAK. JURNAL PENELITIAN , 11 (1). https://doi.org/10.21043/jupe.v11i1.2221 Surbakti,  H.,  &  Juwita,  P.  (2018).  Penerapaan  Metode  Pembelajaran  4  M  dan  Media Animasi Film Kartun dalam Pembelajaran Dongeng SD Negeri 101958 Desa Kuala Lama  Kec.  Pantai  Cermin  Kab.  Serdang  Bedagai. Prosiding  Seminar  Nasional Hasil Pengabdian .
Sutedjo,  A.  (2013).  Implementasi  dan  Evaluasi  Pembelajaran  E-Learning  Pada  Mata Kuliah  Geografi  Transportasi  dan  Komunikasi  Mahasiswa  yang  Memprogram  di Semester Gasal Tahun Akademik 2012/2013. Jurnal Geografi , 11 (21).
Widyahening,  E.  T.  (2014).  Film  Sebagai  Media  dalam  Pembelajaran  Sastra. Widya Wacana , 9 (2).