## Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran
Volume 4, Number 3, Tahun 2021, pp. 476-484 P-ISSN: 2614-3909 E-ISSN: 2614-3895 Open Access: https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JP2/index

## Sistem Layanan Informasi PISA (Programme For International
Student  Assessment) Berbasis  Website  untuk  Guru  IPA  SMP dan SMA
Hartono 1* , Ayu Fadhilah 2 , Adeng Slamet 3
1,2,3 Magister Teknologi Pendidikan, Universitas Sriwijaya, Palembang, Indonesia

## A B S T R A K
PISA  merupakan  program  internasional  yang  diselenggarakan  oleh  OECD  untuk membandingkan  kemampuan  peserta  didik  yang  berada  pada  rentang  usia  15 tahun. Hanya saja pada tidak semua guru mengetahui serta memahami apa itu PISA. Peningkatan  pemahaman  guru  mengenai  PISA  dapat  dilakukan  dengan mengembangkan PISA berbasis website dengan tujuan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan  dan  efektivitas  penggunaan  Website.  Penelitian  ini  merupakan  jenis penelitian pengembangan, yang dikembangkan dengan menggunakan model Alisse dan  Trollip  yang  tersusun  dalam  3  tahap  antara  lain  perencanaan,  desain  dan pengembangan.  Populasi  dalam  penelitian  ini  yakni  seluruh  guru  mata  pelajaran IPA  SMP  dan  SMA.  Penentuan  sekolah  dilakukan  dengan  menggunakan  teknik Purposive  sampling yaitu  dipilih    berdasarkan  kriteria  tertentu,  yaitu  berdasarkan letak  dan  akreditasi  sekolah.  Teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini menggunakan  wawancara  dan  kuesioner.  Kuesioner  yang  diisi  oleh  para  ahli bertujuan untuk mengetahui kevalidan sistem layanan informasi berbasis Website sedangkan  kuesioner  yang  diisi  oleh  responden  bertujuan  untuk  mengetahui keefektivan sistem layanan informasi PISA. Instrumen validasi ahli, dan Instrumen efektifitas  pada  penelitian  ini  menggunakan  Skala  Likert  yang  memiliki  5  pilihan jawaban. Website divalidasi oleh 1 validator ahli desain, 1 validator ahli materi dan 1 validator ahli bahasa. Hasil analisis penelitian menunjukkan bahwa  Uji terhadap validitas  oleh  ahli  desain  90,91%  dan  materi  87.5%,  berkualifikasi  dan  hampir sempurna  dengan  dilakukan  perbaikan  ringan,  selanjutnya  pada  uji  terhadap efektivitas  menunjukan  persentase  87,49  dengan  kategori  sangat  efektif.  Dengan demikian, sistem layanan informasi PISA berbasis Website dinyatakan layak untuk diproduksi dan diterapkan.

## A B S T R A C T
PISA is an international program organized by the OECD to compare students' abilities who are in the 15 year age range. It is just that not all teachers know and understand what PISA is. Increasing teachers' understanding of PISA can be done by developing a website-based PISA to know the validity, practicality and effectiveness of using the Website. This research is a type of development research developed using the Alisse and Trollip model, which is arranged in 3 stages, including planning, design, and development. The population in this study were all teachers of science subjects in junior high and high  school.  The  school  was  determined  using  a  purposive  sampling  technique,  which  was  selected  based  on  specific criteria,  namely  based  on  the  location  and  accreditation  of  the  school.  Data  collection  techniques  in  this  study  used interviews and questionnaires. The questionnaire filled out by the experts aims to determine the validity of the Website- based  information  service  system,  while  the  questionnaire  filled  out  by  the  respondents  aims  to  determine  the effectiveness of the PISA information service system. The expert validation instrument and the effective instrument in this study used a Likert Scale with 5 answer choices. The Website is validated by 1 design expert validator, 1 material expert validator and 1 language expert validator. The research analysis results showed that the validity test by design experts was  90.91%  and  87.5%  material,  qualified  and  almost  perfect  with  minor  improvements,  then  the  effectiveness  test showed a percentage of 87.49 with a very effective category. Thus, the Website-based PISA information service system is declared feasible to be produced and implemented.

## 1. PENDAHULUAN
PISA (Programme  for  International  Student  Assessment) adalah  program  internasional  yang diselenggarakan  oleh  OECD (Organization  for  Economic  Cooperation  and  Development) untuk membandingkan kemampuan peserta didik yang berada pada rentang usia 15 tahun (Hewi & Saleh, 2020; Hewi  &  Shaleh,  2020). Program  PISA  memiliki  tiga  objek  penilaian  literasi  yaitu  literasi  sains,  literasi matematika,  dan  membaca (Andriani  et  al.,  2018;  Purnomo  &  Sari,  2021). PISA  pertama  kali  diadakan

## A R T I C L E   I N F O
Article history: Received July 08, 2021 Revised July 10, 2021 Accepted September 14, 2021 Available online October 25, 2021
Kata Kunci: PISA, Informasi, Website
Keywords: PISA, Information, Website
This is an open access article under the CC BY-SA license.
Copyright © 2021 by Author. Published by Universitas Pendidikan Ganesha.
pada tahun 2000, terdiri atas beberapa Negara peserta, salah satunya yaitu Negara Indonesia. Indonesia memberikan  kesempatan  kepada  PISA  untuk  mengevaluasi  hasil  capaian  siswa  agar  dapat  menjadi evaluasi kebijakan pendidikan (Ajisuksmo et al., 2019; Reihani et al., 2020). PISA memiliki tujuan untuk mengukur dan juga  membandingkan kemampuan dan prestasi anak-anak sekolah di Negara OECD salah satunya  Negara  Indonesia,  selain  itu  PISA  juga  bertujuan  untuk  observasi  dan  melihat  cermin  kualitas pendidikan anak-anak  dengan maksud untuk survey dan memotret kualitas pendidikan anak-anak usia 15 tahun di Negara OECD untuk keberhasilannya ke ruang lingkup kerja (Bidasari, 2017; Nasution et al., 2020;  Soekardjo  &  Sugiyanta,  2018). Anak-anak  umur  15  tahun  dianggap  telah  memiliki  kemampuan literasi  sains,  yakni  mampu  menganalisis  serta  memecahkan  masalah,  memberi  alasan  dan merepresentasikan  pengetahuan  dan  keterampilan  sains  secara  efektif,  serta  mampu  memecahkan  dan menginterpretasikan  permasalahan sains dalam berbagai situasi (Huryah  et al., 2017). Hasil data OECD mengenai  literasi  sains  siswa  Indonesia  menunjukkan  bahwa  dari  tahun  2000  hingga  2018,  peringkat literasi  sains  PISA  siswa  Indonesia  tidak  mengalami  peningkatan (Ummah  et  al.,  2018). Hal  ini menunjukkan  bahwa  kemampuan  literasi  sains  siswa  Indonesia  masih  tergolong  rendah  dibandingkan dengan  negara-negara  anggota  PISA  lainnya.  Untuk  memaksimalkan  serta  meningkatkan  kemampuan literasi  sain  siswa,  guru  diupayakan  untuk  memahami  PISA  agar  mengetahui  ketercapain  dari  siswa Indonesia.  Hanya  saja  berdasarkan  hasil  studi  pendahuluan  yang  dilakukan  melalui  proses  wawancara dengan Guru IPA di salah satu Sekolah Menengah Pertama menunjukkan bahwa sejauh ini sekolah masih belum  banyak memberikan  informasi mengenai PISA atau  kurangnya sosialisasi mengenai PISA kepada guru  bahkan  PISA  merupakan  hal  yang  dianggap  asing  dan  belum  pernah  dilakukannya  pelatihan  atau pemberian informasi mengenai PISA.  Selama ini guru hanya menggunakan soal dengan patokan standar nasional  saja.  Selain  itu,  guru  IPA  di  salah  satu  Sekolah  Menengah  Atas  di  Kota  Palembang  berasumsi bahwa PISA hanya digunakan oleh sekolah-sekolah yang unggulan saja. Guru mengalami kesulitan dalam membuat  perangkat  pembelajaran  IPA  yang  komprehensif  karena  kurangnya  pelatihan  dalam pembelajaran  IPA  yang  komprehensif.  Seperti  halnya  penilaian  penguasaan  konsep,  penilaian  yang dilakukan  oleh  guru  tidak  ada  penilaian  keterampilan  proses  dan  penalaran  lanjutaan  serta  tidak menggunakan soal terkait PISA.
Adapun  upaya  yang  dapat  dilakukan  untuk  mensosalisasikan  PISA  dengan  baik  yakni  dengan membuat layanan PISA bagi guru dan pemangku kepentingan sekolah dengan mengembangkan teknologi lokal agar informasi PISA dapat dengan mudah di dapatkan. Salah satu hasil dari perkembangan teknologi Internet  untuk  mengakses  sebuah  informasi  salah  satunya  dalam  pemanfaatan website. Website  pada dasarnya merupakan platform penyebaran informasi melalui internet yang dapat diakses melalui softwere (Mangelep, 2018; Rahayu et al., 2019; Sadikin et al., 2020). Website dapat di akses melalui domain, yang didalamnya  terdapat  bebarapa  kumpulan  informasi.    Informasi  yang  disajikan  pada  website  umumnya memuat informasi dalam bentuk kata, gambar, video, animasi dan lain sebagainya (Febriyanto et al., 2019; Izzah, 2020). Visualnya bisa jadi gabungan antara satu dengan yang lainnya baik bersifat statis (tidak akan berubah)  maupun  dinamis  (bisa  berubah)  sesuai  dengan  kondisi  dan  kapasitas  tertentu (Irawan  & Saputro, 2021). Pada sebuah Website terdapat suatu halaman/page umumnya disebut dengan Home Page yang memiliki arti sebuah halaman depan (visual pertama) yang bisa dilihat pada saat kita mengunjungi Website (Widiartin  &  Noerhartati,  2017). Melalui  home  page  pengunjung    dapat  berpindah  ke  satu halaman  ke  satu  halaman  lain  dengan  cara  menekan  hyperlink  yang  tersedia  pada  Website  tersebut. Ditinjau  dari  aspek  konten  dan  teknologi,  web  dibedakan  menjadi  2  jenis  yaitu  web  statis  dan  web dinamis (Haryanto et al., 2020; Tabrani, 2018). Web statis adalah web yang fokusnya tidak dapat diubah (tidak berubah-ubah) dan teknologi yang digunakan untuk Website statis adalah jenis client side scripting seperti  HTML  dan  perubahan  data  pada  halaman  web  statis  hanya  dapat  dilakukan  dengan  cara mengubah langsung isinya pada file mentah web yang digunakan (Widodo & Vilandika, 2019). Sedangkan Web  dinamis  adalah  jenis  web  yang  fokusnya  tidak  pasti  atau  dapat  berubah  setiap  waktu  dan menyesuaikan keadaan. Untuk dapat melakukan revisi data pengguna bisa langsung mengubahnya secara otomatis  melalui  halaman  administrasi  yang  disediakan  oleh  pengembang  Website  tersebut.  Untuk membuat  Website  dinamis  diperlukan  beberapa  komponen  penting,  antara  lain    diperlukan  beberapa komponen antara lain HTML, Java Script, Casacading Style Sheet. Memanfaatkan Website memudahkan dalam menerima informasi dan juga dapat menjadi efektif dan  mudah  digunakan  karena  bisa  di  akses  dimana  saja (Negari  &  Eryando,  2021). Sistem  informasi sekolah  berbasis  website efektif untuk digunakan  oleh  sekolah,  dengan pemanfaatan website  pengguna memahami informasi dengan akurat dan  baik  serta  bersifat praktis  dan  bisa dimanfaatkan dimana saja dan  kapan  saja.  Mengavalusasi  website  bisa  dilakukan  dengan  menggunakan  teknik Heuristic  Usability atau yang juga dikenal sebagai Heuristic Evaluation yaitu sistem evaluasi untuk perangkat lunak komputer berbasis pengguna (Krisnayani et al., 2016). Hal ini sejalan dengan beberapa penelitian terdahulu  yang juga menyebutkan bahwa adanya aplikasi berbasis website yang dapat mempermudah masyarakat dalam
menemukan kantor-kantor pelayanan publik di kota Makassar (Anugraha et al., 2020). Penelitian lainnnya juga menyebutkan bahwa database berupa website mampu menampung data desa lebih dari satu dalam satu  database  sehingga  hal  ini  dapat  memberikan  rekomendasi  bagi  pihak  kecamatan  untuk mengumpulkan  data  dari  setiap  desa  yang  ada  dan  penyimpanan  data  dapat  dilakukan  secara  optimal (Mansur  &  Kasmawi,  2017). Penelitian  relevan  selanjutnya  juga  menyebutkan  bahwa  Sistem  informasi berbasis  web  mampu  menyediakan  berbagai  informasi  dalam  bentuk  gambar  dan  vidio  sehingga memudahkan pembaca untuk mengakses dan memahami isi dari website yang disajikan (Amrina et al., 2019). Berdasarkan beberapa hasil penelitian tersebut dapat dikatakan bahwa website dapat digunakan untuk  memberikan  informasi  secara  akurat  kepada  para  masyarakat.  Hanya  saja  pada  penelitian sebelumnya  belum  terdapat  kajian  mengenai  pengembangan  website  untuk  sistem  layanan  informasi PISA. Sehingga penelitian ini difokuskan pada pengembangan sistem layanan informasi pisa (programme for international student assessment) berbasis website untuk guru IPA SMP dan SMA dengan tujuan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan dan efektivitas penggunaan Website .

## 2. METODE
Penelitian ini  merupakan jenis  penelitian  pengembangan  atau Development  and  Research , yang dikembangkan  dengan  menggunakan  model  pengembangan  Alisse  dan  Trollip  yang  tersusun  dalam  3 tahap  antara  lain  perencanaan,  desain  dan  pengembangan.  Tahap  Perencanaan,  dilakukan  dengan menganalisis  kebutuhan  guru,  memproduksi  dokumen  perencanaan  PISA,  memproduksi style  manual, menentukan  dan  mengumpulkan  sumber  pendukung  informasi  yang  akan  disajikan  ke  Website  PISA, langkah ini adalah proses pengumpulan semua sumber daya materi dan konten yang dibutuhkan selama pengembangan Website PISA, termasuk di dalamnya mencangkup setiap item atau sumber informasi yang penting  atau  untuk  membantu  usaha  pengembangan.  Bahan-bahan  dan  informasi  yang  dikumpulkan dapat  berupa  sumber  materi  PISA,  Jurnal,  Website  resmi  OECD,  sosial  media,  media  informasi  dsb. Selanjutnya.  Tahap  pada  tahap  desain,  dilakukan  pengembangan  ide,  menganalisis  konsep  hal  ini dilakukan  terutama  untuk  membantu  merancang  rincian  dan  urutan  fitur  Website  PISA.  Analisis  tugas adalah  proses menganalisis hal-hal  apa saja yang harus dipelajari oleh  pengguna,  seperti  keterampilan yang  ada.  Sedangkan  analisis  konsep  adalah  proses  menganalisis  konsep  itu  sendiri,  informasi  apa  saja yang  harus  dipahami  oleh  user  dan  informasi  apa  saja  yang  baik  untuk  disajikan.  Tujuan  dari  analisis tugas adalah untuk menentukan urutan yang efektif untuk konten Website PISA. Sedangkan tujuan dari konsep  analisis  adalah  untuk  menghasilkan  urutan  informasi  PISA  yang  efektif  dari  ide  yang  telah  ada, selanjutnya  adalah  membuat flowchart dan storyboard guna  untuk  membuat  gambaran  tentang  produk Website  yang  akan  dikembangkan.  Tahap  akhir  yakni  tahap  pengembangan,  yang  meliputi    beberapa langkah yaitu menyiapkan teks, menulis kode program, membuat grafis, memproduksi template Website PISA,  menggabungkan  semua  konten,  serta  melakukan  analsisis  hasil  pengembangan  media.  Adapun tahapan pengembangan media dapat dilihat pada Gambar 1.
Gambar 1. Tahapan Pengembangan Alessi and Trolip

## PERENCANAAN
1.  Menetapkan ruang lingkup kajian informasi PISA
2.  Memproduksi
dokumen perencanaan
3.  Memproduksi Style
Manual 4.  Memproduksi dan mengumpulkan sumber pendukung

## DESAIN
1.  Mengembangkan
ide awal pada website
2.  Melakukan analisis konsep dan tugas
3.  Membuat flowchart
dan storyboard

## PENGEMBANGAN
1.  Menyiapkan teks
2.  Menulis kode program
3.  Membuat grafis
4.  Membuat template
5.  Menggabungkan bagian
6.  Melakukan uji Alfha
7.  Melakukan uji Beta
8.  Melakukan uji coba produk
Populasi  dalam  penelitian  ini  yakni  seluruh  guru  mata  pelajaran  IPA  (Ilmu  Pengetahuan  Alam) SMP  dan  SMA  kota  Palembang.  Penentuan  sekolah  dilakukan  dengan  menggunakan  teknik Purposive sampling yaitu dipilih  berdasarkan kriteria tertentu, yaitu berdasarkan letak dan akreditasi sekolah. SMP yang  menjadi sampel  pada penelitian ini adalah  guru IPA  SMP negeri 33 Palembang dengan akreditasi sekolah A yang letaknya di kecamatan Ilir Barat 1, guru IPA SMP Negeri 55 Palembang dengan akreditasi sekolah  B  letaknya  di  kecamatan  Sukarami.  Selanjutnya  guru  IPA  SMP  swasta  dengan  letak  sekolah strategis di pusat kota yaitu guru IPA SMP Muhammadiyah 4 Palembang dan guru IPA SMP swasta yang letaknya  kurang  strategis  yaitu  guru  IPA  SMP  Xaverius  2  Palembang.  SMA  yang  menjadi  sampel  pada penelitian  ini  adalah  guru  IPA  SMA  Negeri  1  Palembang  dengan  akreditasi  sekolah  A  yang  letaknya  di Kecamatan Ilir Barat 1 Kota Palembang dan guru IPA SMA Negeri 7 Palembang dengan akreditasi sekolah A yang letaknya di Kecamatan Kalidoni dan Guru IPA SMA Swasta yang letaknya di pusat kota yaitu SMA Muhammadiyah 2 Palembang di kecamatan bukit kecil.
Teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  wawancara  dan  kuesioner. Wawancara digunakan pada saat tahap uji pendahuluan dan pada tahap uji  beta. Data yang didapatkan berupa data kualitatif. Pertanyaan-pertanyaan yang kurang jelas bisa diulang dan dijelaskan kembali serta sebaliknya  jawaban-jawaban  yang  kurang  jelas  dapat  diminta  lagi  dengan  lebih  terarah.  Pada  tahap  uji beta  terdapat  pedoman  wawancara  yang  menjadi  acuan  pada  saat  wawancara  berlangsung.  Sedangkan kuesioner  dilakukan  pada  tahap  uji  alfa  (validitas)  dan  uji  coba  produk  (efektivitas).  Kuesioner  yang digunakan  untuk  mengumpulkan  data  yang  berupa  daftar  cek  berisi  pertanyaan  bertujuan  untuk mengumpulkan data dari para ahlli dan responden. Kuesioner yang diisi oleh para ahli bertujuan untuk mengetahui  kevalidan  sistem  layanan  informasi  berbasis  Website  sedangkan  kuesioner  yang  diisi  oleh responden  bertujuan  untuk  mengetahui  keefektivan  sistem  layanan  informasi  PISA.  Instrumen  validasi ahli,  dan  Instrumen  efektifitas  pada  penelitian  ini  menggunakan  Skala  Likert  yang  memiliki  5  pilihan jawaban.  Data  angket  yang  berupa  kualitatif  berupa  komentar  dan  saran  akan  menjadi  acuan  peneliti untuk  melakukan  revisi.  Keefektivan  website  dievaluasi  dari  hasil  uji  lapangan  yang  dilakukan  dengan total 25 guru IPA SMP/SMA kota Palembang.  Website divalidasi oleh 1 validator ahli desain, 1 validator ahli materi dan  1 validator  ahli bahasa. Kepraktisan perangkat website dievaluasi oleh  6 guru IPA  SMP dan  SMA  Kota  Palembang  dengan  menggunakan  teknik  wawancara  dan  Efektivitas  sistem  layanan informasi  dilakukan  oleh  25  Guru  IPA  SMP  dan  SMA  Kota  Palembang  dengan  menggunakan  angket. Prosedur  pengembangan  sistem  layanan  informasi  PISA  berbasis Website terdiri  atas  3  (tiga)  tahapan. Hasil  data  uji  validasi  kemudian  dihitung  persentasenya  dengan  menggunakan  rumus  persentase  yang kemudian diklasifikasikan ke dalam Tabel kriteria validitas dan efektifitas, yang disajikan Tabel 1
Tabel 1. Kriteria Penilaian Validitas dan Efektivitas
Persentase Kategori 0%-20% Sangat Kurang Baik 21%-40% Kurang Baik 41%-60% Cukup Baik 61%-80% Baik 81%-100% Sangat Baik

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Pengembangan  sistem  aplikasi  layanan  informasi  PISA  berbasis Website dikembangkan  dengan menggunakan  model  pengembangan  Alessi  dan  Trollip,  dengan  hasil  yang  menunjukkan  bahwa pengembangan sistem layanan informasi PISA berbasis Website menghasilkan perangkat sistem layanan informasi  yang  valid,  praktis  dan  efektif.  Hasil  penelitian  pengembangan  menghasilkan  produk  berupa Website indonesiapisa.com.    Tahap  penelitian  pengembangan  terdiri  dari  atas  tiga  tahapan  yaitu perencanaan,  desain  dan  pengembangan.  Adapun  hasil  dari  tiap  tahap  tahap  pengembangan  adalah sebagai  berikut.  Tahap  pertama  yakni  tahap  perencanaan  pengembangan  produk  sistem  layanan informasi PISA. Tahap perencanaan dilakukan dengan melaksanakan observasi dan wawancara bersama sampel  penelitian.  Berdasarkan  hasil  dari  observasi  awal  diperoleh    bahwa  Website  resmi  PISA  di Indonesia  belum  ada  sehingga  guru,  siswa  maupun stakeholder pendidikan  kesulitan  dalam  mengakses informasi  resmi  tentang  PISA.  Hal  ini  sejalan  dengan  angket  studi  pendahuluan  yang  sudah  peneliti lakukan bahwa mendapatkan hasil sebanyak 41% guru mendapatkan informasi PISA dari rekan sejawat yang  belum  tentu  dalam  kebenaranya  dan  sebanyak  70%  guru  tidak  pernah  latihan  soal  PISA.  Pada
tahapan  perencanaan  ini  juga,peneliti  memproduksi  dokumen  perencanaan,  pada  tahapan  ini  peneliti mengumpulkan dan mengontrol data informasi.
Tahap  pengembangan  yang  kedua  yakni  tahap  desain,  yang  menghasilkan  desain  rinci keseluruhan  produk Website dengan  penekanan  khusus  pada  layanan  informasi  PISA.  Terdapat  3  hasil yang  diperoleh  pada  tahap  ini,  hasil  yang  pertama  berkaitan  dengan  pengembangkan  ide,  yang  berupa dokumen desain yang mencangkup kebutuhan semua informasi untuk pengembangan Website. Hasil yang kedua  yakni  berupa  hasil  analisis  konsep  dan  tugas,  pada  tahapan  ini  peneliti  menghasilkan  dokumen rancangan rincian dan fitur Website PISA meliputi analisis tugas yang berfungsi untuk menganalisis hal- hal apa saja yang harus dipelajari oleh user. Tujuan dari analisis tugas adalah untuk menentukan urutan yang  baik  untuk  menyusun  konten  Website.  Selanjutnya  yaitu  analisis  konsep  tujuannya  adalah  untuk meganalisis  konsep  itu  sendiri  yang  bertujuan  untuk  menghasilkan  urutan  informasi  PISA  yang  efektif dari  ide  yang  telah  dikembangkan.  Hasil  akhir  dari  tahap  desain  yaitu  menghasilkan flowchart dan storyboard . Pada tahapan ini peneliti menghasilkan dokumen secara detail gambaran dan prosedur dalam penggunaan  website  PISA  yang  dituangkan  di  dalam flowchart dan storyboard agar  mudah  untuk dipahami dan dianalisis. Adapun tampilan menu profil pisa disajikan pada gambar 2.

## Gambar 2. Tampilan menu PISA
Tahap  penelitian  ketiga  yakni  tahap  pengembangan  yang  dilakukan  dengan  mengembangkan produk  berupa  Website.  Pada  tahapan  ini  peneliti  mendapatkan  domain  dan  web  hosting  sehingga menghasilkan  tampilan  website  dan  informasi  PISA  yang  telah  disusun  sesuai  kaidah. Website tersebut bernama indonesiapisa.com yang dilengkapi dengan 7 fitur antara lain home, profil, publikasi, kumpulan soal, angket, FAQ , dan kumpulan video PISA. Setelah Website dikembangkan kemudian masuk ke tahapan uji validasi produk.  Pada tahapan ini telah dilakukan uji validasi terhadap Website oleh 3 validator yang meliputi  1  validator  media,  1  validator  bahasa  dan  1  validator  materi.  Hasil  validasi  sistem  layanan informasi dapat dilihat pada Tabel 2.

## Tabel 2. Hasil Validitas Sistem Layanan Informasi
No Validator Persentase Kategori 1 Ahli Desain 92.73% Sangat Baik 2 Ahli Bahasa 89,09% Sangat Baik 3 Ahli Materi 87.5% Sangat Baik
Berdasarkan  Tabel  2  dapat  diketahui  bahwa  penilaian  dari  validator  ahli  desain,  bahasa  dan materi  dapat  menyatakan  bahwa  produk  yang  dikembangkan  telah  mencapai  kualifikasi  valid  dengan pencapaian persentase sebesar 92,73% untuk ahli desain dengan kategori sangat baik, 89,09% untuk ahli bahasa dengan kategori sangat valid dan 87,5%  untuk  ahli  materi dengan kategori sangat  baik.  Setelah memperbaiki perangkat sesuai dengan saran yang disampaikan oleh validator, peneliti melanjutkan pada tahap  selanjutnya  yaitu  tahap  uji  beta.  Sebelum  ketahapan  uji  beta,  telah  dilakukan  validasi  instrumen terlebih dahulu oleh 2 validator instrumen, setelah instrumen dinyatakan layak untuk digunakan langkah selanjutnya adalah ke tahapan uji beta.  Pada tahap uji Beta atau Kepraktisan produk Website dilakukan oleh  orang guru SMP  dan SMA kota Palembang berdasarkan  akreditasi sekolah  yang sedang dan tinggi. Pada tahapan ini dilakukan wawancara kepada guru secara online melalui aplikasi zoom dan chat room
whatsApp.  Wawancara  mengharuskan  kedua  belah  pihak  berinteraksi  secara  aktif  untuk  mendapatkan informasi yang akurat sesuai dengan fakta yang diperlukan untuk mencapai tujuan penelitian. Pada tahap wawancara Terdapat 10 pertanyaan yang diajukan kepada guru, pertanyaan tersebut merupakan bagian dari 3 aspek umum yaitu tampilan, penyajian informasi dan manfaat. Sebelum dilakukannya wawancara setiap guru diarahkan dan diberi waktu untuk mengoperasikan Website PISA terlebih dahulu kemudian setelah dioperasikan dan dipelajari guru diarahkan untuk mengisi angket yang sudah tersedia di dalam Website.  Hasil  wawancara  menunjukkan  bahwa  teks  informasi  PISA  yang  terdapat  sudah  jelas, kelengkapan  fitur  yang  baik,  Website  tersebut  menarik,  kesesuaian  Website  dengan  informasi  yang disajikan,  kemudahan  guru  dalam  memahami  informasi,  ketepatan  sistematika  penyajian  informasi, kejelasan kalimat pada informasi, ketertarikan guru dalam memperoleh informasi PISA dan memotivasi guru  dalam  mempelajari  PISA.  Adapun  hasil  efektivitas  sistem  layanan  informasi  PISA  disajikan  pada Tabel 3.

## Tabel 3. Hasil Efektivitas Sistem Layanan Informasi PISA
No Indikator Persentase Kategori 1 Menampilkan 85.6% Sangat Sukses 2 Mode Presentasi 80% Sukses 3 Relevansi 83% Sangat Sukses 4 Keakuratan 86% Sangat Sukses 5 Kualitas Teks 90% Sangat Sukses 6 Gambar 88% Sangat Sukses 7 Video 89% Sangat Sukses 8 Bahasa 87% Sangat Sukses 9 Help 79% Sukses 10 Smartphone 90% Sangat Sukses 11 Komputer 88.8% Sangat Sukses 12 Waktu 90% Sangat Sukses 13 Jarak 92% Sangat Sukses 14 Tindak Lanjut 90% Sangat Sukses
Tabel 3 diatas menjelaskan bahwa Hasil penilaian dari subjek penelitian dapat dinyatakan bahwa produk yang dikembangkan telah  mencapai kualifikasi sangat baik dengan  pencapaian persentase  guru sebesar  87,20%    dengan  kategori  sangat  sukses.  Nilai  rata-rata  indikator  yang  paling  rendah  adalah indikator  Help dengan  rata-rata persentase 79%  dengan kategori sukses. Hal ini karena pada fitur FAQ website  tidak  terlalu  interaktif  pada  saat  penggunaanya  dan  juga  rendahnya  hasil  rata-rata  indikator mode presentasi dengan persentase 80% kategori sukses. Hal ini karena fitur yang terdapat di Website perlu dikembangkan lagi. Maka dari itu, pada tahap uji coba produk dapat disimpulkan bahwa perangkat Website  sangat  efektif  untuk  guru  IPA  dan  SMA  di  Kota  Palembang.  Hasil  uji  kepraktisan  pada  saat wawancara selaras dengan hasil uji efektivitas yang dilakukan, hal ini membuktikan bahwa website yang telah dikembangkan sangat praktis dan efektif.

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  analisis  dapat  diketahui  bahwa  website  yang  dikembangkan  sangat  efektif digunakan untuk mengenalkan guru-guru mengenai PISA, sehingga guru menjadi lebih lebih tertarik dan termotivasi untuk mempelajari PISA karena Website tersebut praktis yaitu dapat diakses kapan saja dan dimana saja melalui computer, laptop, smartphone. Hal ini tidak terlepas dari karakteristik website yang cenderung  memudahkan  berbagai  akses  layanan  informasi (Kriyantono,  2020). Selain  mudah  untuk mengakses berbagai layanan informasi website juga memiliki kelebihan bisa digunakan dimana saja  dan kapan saja, memiliki bahasa dan desain tampilan  yang  mudah untuk dipahami sehingga mempermudah user untuk mengakses, belum adanya Website PISA Indonesia yang menyediakan fitur profil, kumpulan soal, publikasi, video, FAQ secara lengkap dan berkesinambungan, Website PISA memudahkan guru untuk mensosialisasikan  PISA  kepada  rekan  sejawat  serta  stakeholder  pendidikan,  serta  Website  PISA  bisa diakses  di  computer,  laptop  maupun  smartphone (Supriyanti  et  al.,  2020)(Maharani  et  al.,  2021). Pengembangan  PISA  berbasis  website  dengan  menggunakan  bahasa  indonesia  mengacu  pada  beberapa website informasi PISA Internasional yang sudah ada sebelumnya dan dapat diakses pada www.oecd.org (Hawa  &  Putra,  2018). Website  tersebut  merupakan  website  resmi  dari  OECD.  Adapun  kelebihan  dari Website  tersebut  yaitu  sumber  yang  akurat  berisi  tentang  informasi  PISA,  soal-soal  PISA  yang  dibuat langsung  oleh  OECD,  terdapat  peringkat  PISA  antar  Negara,  publikasi  dan  jurnal-jurnal  PISA,  Webinar
antar Negara dan terdapat juga PISA tes (Faizal et al., 2018). Hanya saja website tersebut menggunakan bahasa internasional yaitu Bahasa Inggris dan belum terdapat versi bahasa indonesia.
Terdapat  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  keberhasilan  pengembangan  PISA  berbasis website  ini.  Faktor  pertama  yakni  website  yang  dikembangkan  memiliki  desain  yang  menarik.  Desain merupakan  salah  satu  daya  dari  sebuah  website (Mangelep,  2018)(Rahayu  et  al.,  2019;  Sadikin  et  al., 2020). Desain website yang menarik tentunya akan menarik  minat guru untuk membaca dan membuka website tersebut (Divayana et al., 2016; Putra & Abidin, 2020). Tampilan warna tulisa, latar, vidio, serta gambar-gambar  yang  disajikan  hendaknya  disesuaikan  dengan  konten  yang  termuat  dalam  website sehingga meninggalkan kesan nyaman dan mudah dimengerti (Fakhruddin et al., 2019). Faktor penentu keberhasilan  yang  kedua  yakni  penggunaan  bahasa.  Website  yang  dikembangkan  menggunakan  bahasa indonesia  yang  baku  dan  mudah  dipahami  oleh  pembaca (Ahsyar  &  Afani,  2019;  Arif  &  Mukti,  2017). Seperti  yang  telah  disebutkan  sebelumnya  bahwa  website  PISA  yang  sudah  lebih  dulu  ada,  hanya menggunakan bahasa international yakni bahasa inggris, sehingga tidak semua guru mampu memahami isi website tersebut. Penggunaan bahasa indonesia yang mudah dipahami tentunya membantu guru dalam membaca serta mendalami maksud dari konten website yang dibuat (Solihudin, 2018).
Faktor penentu keberhasilan yang ketiga yakni konten atau materi yang disajikan pada website telah sesuai dengan kebutuhan guru, sehingga medai website yang dibuat sudah tepat sasaran. Hasil yang diperoleh pada penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian terdahulu yang juga mengungkapkan bahwa adanya  aplikasi  berbasis  website  yang  dapat  mempermudah  masyarakat  dalam  menemukan  kantor- kantor pelayanan publik di kota Makassar (Anugraha et al., 2020). Penelitian lainnnya juga menyebutkan bahwa  database  berupa  website  mampu  menampung  data  desa  lebih  dari  satu  dalam  satu  database sehingga hal ini dapat memberikan rekomendasi bagi pihak kecamatan untuk mengumpulkan data dari setiap desa yang ada dan penyimpanan data dapat dilakukan secara optimal (Mansur & Kasmawi, 2017). Penelitian  relevan  selanjutnya  juga  menyebutkan  bahwa  Sistem  informasi  berbasis  web  mampu menyediakan berbagai informasi dalam bentuk gambar dan vidio sehingga memudahkan pembaca untuk mengakses dan memahami isi dari website yang disajikan (Amrina et al., 2019).
Berdasarkan analisis hasil penelitian yang kemudian didukung oleh hasil penelitian relevan dapat diketahui  bahwa  website  yang  dikembangkan  telah  sesuai  dengan  kebutuhan  guru,  dimana  melalui website  tersebut  guru  dapat  mengakses  berbagai  informasi  mengenai  PISA  yang  kemudian  dapat digunakan untuk pengembangan literasi sains siswa SMP maupun SMA.

## 4. SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  tentang  pengambangan  sistem  layanan informasi  PISA  untuk  guru  IPA  SMP  dan  SMA  Kota  Palembang.  Dapat  disimpulkan,  Sistem  layanan informasi  PISA  untuk  guru  IPA  SMP  dan  SMA  di  Kota  Palembang  dikategorikan  valid  karena  telah divalidasi  oleh  3  orang  ahli  dan  dinyatakan  layak  digunakan  oleh  guru.  Selain  itu  berdasarkan  hasil wawancara juga didapatkan hasil bahwa sistem layanan informasi PISA untuk guru IPA SMP dan SMA di Kota Palembang  dikategorikan praktis, mudah  dipahami dan dapat diakses dimana saja dan kapan saja oleh  guru.  Adapun  saran  yang  dapat  diberikan  yakni  agar  penelitian  ini  dapat  dijadikan  sebagai  bahan acuan  penelitian  selanjutnya  dalam  melakukan  penelitian  dan  pengembangan  sistem  layanan  informasi PISA.  Penelitian  selanjutnya  dapat  mengembangkan  fitur  yang  terdapat  di  Website  PISA  dan  dapat melakukan  tahapan  uji  coba  pemakaian  di  beberapa  lokasi  penelitian  sehingga  produk  bisa  digunakan secara  luas  dan  dapat  dijadikan  referensi  untuk  peneliti  lain  dalam  mengembangkan  sistem  layanan informasi yang valid, praktis dan efektif.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Ahsyar, T. K., & Afani, D. (2019). Evaluasi Usability Website Berita Online Menggunakan Metode Heuristic Evaluation. Jurnal  Ilmiah  Rekayasa  Dan  Manajemen  Sistem  Informasi , 5 (1),  34. https://doi.org/10.24014/rmsi.v5i1.7373.
Ajisuksmo, C. R. P., Iustitiani, N. S. D., & Pramono, H. (2019). Pelatihan Kerajinan Decoupage Sebagai Cara untuk  Menumbuhkan  Budaya  Literasi  Kaum  Perempuan. Abdimas  Dewantara , 2 (2),  158. https://doi.org/10.30738/ad.v2i2.4362.
Amrina, E., Kamil, I., Triha, H., & Yulianto, A. A. (2019). Sistem Informasi Pemasaran Biduk Wisata Pulau Berbasis  Web  Mobile  (Studi  Kasus  di  Sungai  Pisang,  Padang,  Sumatera  Barat). Jurnal  Optimasi Sistem Industri , 18 (2), 142. https://doi.org/10.25077/josi.v18.n2.p142-152.2019.
Andriani, N., Saparini, S., & Akhsan, H. (2018). Kemampuan Literasi Sains Fisika Siswa SMP Kelas VII Di Sumatera Selatan Menggunakan Kerangka PISA (Program for International Student Assesment).
Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika , 6 (3), 278. https://doi.org/10.20527/bipf.v6i3.5288.
Anugraha,  N.,  Angriawan,  R.,  &  Mashud,  M.  (2020).  Sistem  Informasi  Geografis  Layanan  Publik  Lingkup Kota Makassar Berbasis Web. DoubleClick: Journal of Computer and Information Technology , 4 (1), 35. https://doi.org/10.25273/doubleclick.v4i1.6073. Arif,  A.,  &  Mukti,  Y.  (2017).  Rancang  Bangun  Website  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  Negeri  8  Kota Pagar Alam. Jurnal Ilmiah Betrik , 8 (03), 156 – 165. https://doi.org/10.36050/betrik.v8i03.76.
Bidasari, F. (2017). Pengembangan Soal Matematika Model PISA pada Konten Quantity untuk Mengukur Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Gantang , 2 (1), 63 – 77. https://doi.org/10.31629/jg.v2i1.59.
Divayana, D. G. H., Suyasa, P. W. A., & Sugihartini, N. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web  Untuk  Matakuliah  Kurikulum  dan  Pengajaran  di  Jurusan  Pendidikan  Teknik  Informatika Universitas Pendidikan Ganesha. Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika (JANAPATI) , 5 (3), 149. https://doi.org/10.23887/janapati.v5i3.9922.
Faizal, M., Abdillah, M. F., Sari I.M.S, D. A., Setiadi, W., Octavia, D., Suhendari, W., & Soewardikoen, D. W. (2018).  Penggunaan  Website  Portal  Berita  Sebagai  Media  Informasi  Untuk  Mahasiswa. Jurnal Bahasa Rupa , 2 (1), 34 – 42. https://doi.org/10.31598/bahasarupa.v2i1.217.
Fakhruddin,  D.,  Sachari,  A.,  &  Haswanto,  N.  (2019).  Pengembangan  Desain  Informasi  dan  Pembelajaran Aksara Jawa melalui Media Website. ANDHARUPA: Jurnal Desain Komunikasi Visual & Multimedia , 5 (01), 1 – 23. https://doi.org/10.33633/andharupa.v5i01.1990.
Febriyanto,  E.,  Rahardja,  U.,  &  Alnabawi,  N.  (2019).  Penerapan  Midtrans  sebagai  Sistem  Verifikasi
Pembayaran pada Website iPanda. Jurnal Informatika Upgris , 4 (2). https://doi.org/10.26877/jiu.v4i2.2923 . Haryanto, Wulandari, S., Jelita, A., & Riyani, N. (2020). Perancangan Sistem Informasi Administrasi Pasien Rawat  Jalan  Berbasis  Web  Pada  Klinik  Citra  Aulia. Universitas  Raharja , 10 (1),  2. http://jurnal.stmik.banisaleh.ac.id/index.php/JIST/article/view/113. Hawa,  A.  M.,  &  Putra,  L.  V.  (2018).  PISA  Untuk  Siswa  Indonesia. JANACITTA , 1 (1). https://doi.org/10.35473/jnctt.v1i1.13.
Hewi,  L.,  &  Saleh,  M.  (2020).  Penguatan  Peran  Lembaga  Paud  Untuk  The  Programme  For  International Student  Assesment  (Pisa). Tunas  Siliwangi :  Jurnal  Program  Studi  Pendidikan  Guru  Paud  Stkip Siliwangi Bandung , 6 (2). https://doi.org/10.22460/ts.v6i2p63-70.2081. Hewi, L., & Shaleh, M. (2020). Refleksi Hasil PISA (The Programme For International Student Assesment): Upaya  Perbaikan  Bertumpu  Pada  Pendidikan  Anak  Usia  Dini). Jurnal  Golden  Age , 4 (1). https://doi.org/10.29408/goldenage.v4i01.2018.
Huryah, F., Sumarmin, R., & Effendi, J. (2017). Analisis Capaian Literasi Sains Biologi Siswa SMA Kelas X Sekota Padang. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP) , 1 (2), 72. https://doi.org/10.24036/jep.v1i2.70.
Irawan, B., & Saputro, A. (2021). Penerapan Pelayanan Publik Berbasis Teknologi Informasi Melalui Web Domain  Di  Kota  Surakarta. The  Indonesian  Journal  of  Public  Administration  (IJPA) , 6 (2),  59 – 67. https://doi.org/10.52447/ijpa.v6i2.4386.
Izzah, N. (2020). Pelatihan Membuat Dan Mengelola Website Sekolah. Jurnal Abdimas Bina Bangsa , 1 (2), 247 – 256. https://doi.org/10.46306/jabb.v1i2.40 Krisnayani, P., Arthana, I. K. R., Mahendra, I. G., & Darmawiguna. (2016). Analisa Usability Pada Website Undiksha  Dengan  Menggunakan  Metode  Heuristic  Evaluation. Karmapati:  Kurmpulan  Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika , 5 (2). https://doi.org/10.23887/karmapati.v5i2.8306. Kriyantono,  R.  (2020).  Efektivitas  website  perguruan  tinggi  negeri  sebagai  penyedia  informasi  bagi mahasiswa. Jurnal  Studi  Komunikasi  (Indonesian  Journal  of  Communications  Studies) , 4 (1),  117. https://doi.org/10.25139/jsk.v4i1.1799.
Maharani,  D.,  Helmiah,  F.,  &  Rahmadani,  N.  (2021).  Penyuluhan  Manfaat  Menggunakan  Internet  dan Website  Pada  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal  Pengabdian  Masyarakat  Informatika , 1 (1). https://doi.org/10.25008/abdiformatika.v1i1.130.
Mangelep, N. O. (2018). Pengembangan Website Pembelajaran Matematika Realistik Untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika , 6 (3), 431 – 440. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i3.331.
Mansur,  M.,  &  Kasmawi,  K.  (2017).  Pengembangan  Sistem  Database  Terpadu  Berbasis  Web  Untuk Penyediaan  Layanan  Informasi  Website  Desa. Jurnal  Nasional  Teknologi  Dan  Sistem  Informasi ,
3 (1), 73 – 82. https://doi.org/10.25077/TEKNOSI.v3i1.2017.73-82. Nasution, R. S., Fauzi, K. M. A., & Syahputra, E. (2020). Pengembangan Soal Matematika Model Pisa Pada Konten Space And Shape Untuk Mengukur Kemampuan Penalaran Matematis. Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika , 13 (1), 1 – 10. https://doi.org/10.24114/paradikma.v13i1.22942. Negari, N., & Eryando, T. (2021). Analisis Penerimaan Sistem Informasi Pencatatan dan Pelaporan Kasus
COVID-19  (Aplikasi  Silacak  Versi  1.2.5)  Menggunakan  Technology  Acceptance  Model  (TAM)  di UPT Puskesmas Cipadung Kota Bandung. Jurnal Bikfokes , 1 (3). https://doi.org/10.51181/bikfokes.v1i3.5297. Purnomo,  B.  W.,  &  Sari,  A.  F.  (2021).  Literasi  Matematika  Siswa  IPS  dalam  Menyelesaikan  Soal  PISA
Konteks Saintifik. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika , 10 (3), 357 – 368. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i3.990. Putra, D. Y. S., & Abidin, Z.  (2020). Pengembangan media website e-learning berbasis  model responsive web  design  untuk  siswa  SMA. Jurnal  Kajian  Teknologi  Pendidikan , 3 (3),  292 – 302. https://doi.org/10.17977/um038v3i32020p292.
Rahayu, T., Mayasari, T., & Huriawati, F. (2019). Pengembangan Media Website Hybrid Learning berbasis Kemampuan  Literasi  Digital  dalam  Pembelajaran  Fisika. Jurnal  Pendidikan  Fisika , 7 (1),  130. https://doi.org/10.24127/jpf.v7i1.1567.
Reihani, M., Afgani, M. W.,  Paradesa, R., & Putri, A. D. (2020). Validitas  Pengembangan Soal Matematika Level 4 Model PISA Menggunakan Konteks Covid-19. Jurnal of Education in Mathematics, Science, and Technology , 3 (2). https://doi.org/10.30631/jemst.v3i2.37.
Sadikin, A., Johari, A., & Suryani, L. (2020). Pengembangan multimedia interaktif biologi berbasis website dalam menghadapi revolusi industri 4.0. Edubiotik : Jurnal Pendidikan, Biologi Dan Terapan , 5 (01). https://doi.org/10.33503/ebio.v5i01.644.
Soekardjo, M., & Sugiyanta, L. (2018). Analisis Strategi Pembelajaran Matematika Kurkulum 2013 Dalam Rangka  Meningkatkan  Nilai  Pisa  Matematika. JKKP  (Jurnal  Kesejahteraan  Keluarga  Dan Pendidikan) , 5 (1), 42 – 64. https://doi.org/10.21009/JKKP.051.05. Solihudin, T. (2018). Pengembangan E-Modul Berbasis Web Untuk Meningkatkan Pencapaian Kompetensi Pengetahuan  Fisika  Pada  Materi  Listrik  Statis  Dan  Dinamis  SMA. WaPFi  (Wahana  Pendidikan Fisika) , 3 (2), 51. https://doi.org/10.17509/wapfi.v3i2.13731. Supriyanti, R., Murdyantoro, E., & Priswanto, P. (2020). Peningkatan Citra Batik Gumelem Melalui Sistem Informasi  Berbasis  Website  Dan  Perbaikan  Sarana  Prasarana. Jurnal  Telematika , 10 (2). https://doi.org/10.35671/telematika.v10i2.584.
Tabrani,  M.  (2018).  Penerapan  Metode  Waterfall  Pada  Sistem  Informasi  Inventori  PT.  Pangan  Sehat Sejahtera. Jurnal Inkofar , 1 (2). https://doi.org/10.46846/jurnalinkofar.v1i2.12.
Ummah,  M.,  Rusilowati,  &  Yulianti,  A.  (2018).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Berbasis  Literasi  Sains  Materi
Gelombang Cahaya. UPEJ Unnes Physics Education Journal , 7 (3). https://doi.org/10.15294/upej.v7i3.27676. Widiartin,  T.,  &  Noerhartati,  E.  (2017).  Membangun  Website  Sorgum  Sebagai  Sarana  Promosi  Pusat Penelitian Dan Pengembangan Sorgum Di Universitas Wijaya Kusuma Surabaya. Simetris : Jurnal Teknik Mesin, Elektro Dan Ilmu Komputer , 8 (2), 477. https://doi.org/10.24176/simet.v8i2.1318. Widodo, P., & Vilandika, T. O. (2019). Perancangan Website E-Learning Sebagai Media Pembelajaran Siswa Pada  SMA  N  3  Sragen. Indonesian  Journal  of  Network  and  Security , 8 (2). https://doi.org/10.2311/ijns.v8i2.1588.