## DAMPAK PENGGUNAAN GADGET TERHADAP PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI DI PAUD DAN TK TARUNA ISLAM PEKANBARU
Ns. Fitra Mayenti, S. Kep, M. Kep*, Indiana Sunita, SKM, M. Kes**
Staf Dosen STIKes Al-Insyirah Pekanbaru
E-mail : fitramayenti19@gmail.com

## Abstrak
Latar  Belakang :Gadget memiliki  berbagai  fitur  dan  aplikasi  menarik,  bervariasi, interaktif dan fleksibel sehingga menambah daya tarik bagi setiap orang, baik dari kalangan lansia, muda, remaja bahkan anak-anak. Gadget memiliki banyak manfaat dalam kehidupan manusia  jika  digunakan  dengan  baik  dan  tepat,  tetapi gadged juga  memberikan  dampak negative bagi manusia khususnya bagi perkembangan anak jika digunakan tanpa pengawasan dan  pengarahan  dari  orang  tua.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengidentifikasi  dampak penggunaan Gadget  terhadap Perkembangan anak usia dini di  PAUD dan TK Taruna  Islam Pekanbaru. Metode :  Desain  penelitian  ini  adalah  kuantitatif  dengan  metode  analisis deskriptif  untuk  menemukan  atau  menjelaskan  peristiwa  kejadian  yang  terjadi  pada  masa sekarang serta memperoleh gambaran empirik tentang dampak penggunaan gadged terhadap anak  usia  dini. Hasil :  Hasil  penelitian  didapatkan  48,3  %  Gadget  berdampak  negative  dan 57% Perkembangan  anak sesuai.  Hasil uji statistik menunjukkan tidak ada hubungan  antara penggunaan  gadget  dengan  perkembangan  anak  dengan p-value 0,60. Saran :  diharapkan orang tua agar memberikan pengawasan yang tepat terhadap anak dalam penggunaan gadget
Kata kunci : Gadget, Perkembangan Balita

## Abstrac t
Background :  Gadgets  have  various  interesting,  varied,  interactive  and  flexible features and applications that add to the appeal for everyone, both among the elderly, young, teenagers  and  even  children.  Gadgets  have  many  benefits  in  human  life  if  they  are  used properly and correctly, but gadged also has a negative impact on humans, especially for the development of children if used without supervision and direction from parents. The purpose of  this  study  was  to  identify  the  impact  of  the  use  of  Gadgets  on  Early  Childhood Development  in  PAUD  and  Pekanbaru  Taruna  Islam  Kindergarten. Method :  The  design  of this  study  is  quantitative  with  descriptive  analysis  methods  to  find  or  explain  events  that occur  in  the  present  and  obtain  an  empirical  picture  of  the  impact  of  gadged  use o n  early childhood. Results : The results of the study were 48.3% of the gadgets had a negative impact and  57%  of  children's  development  was  appropriate.  Statistical  test  results  showed  no relationship  between  gadget  usage  and  the  development  of  children  with  p-value  0,60. Suggestion :  parents  are  expected  to  provide  proper  supervision  of  children  in  the  use  of gadgets.
Keyword : Gadget, toddler development

## LATAR BELAKANG
Abad  ke  21  merupakan  masa dimana  Ilmu  Pengetahuan  dan  Teknologi (IPTEK)  mengalami  perkembangan  yang sangat  pesat,  terutama  dibidang  alat komunikasi.  Berawal  dari  surat  dan telepon  kabel,  kini  telah  berkembang menjadi  handphone,  laptop,  tablet,  ipad, android  dan  lain  sebagainya  atau  yang lebih dikenat dengan gadged.
Gadget adalah alat elektronik yang memiliki  pembaharuan  dari  hari  ke  hari sehingga  membuat  hidup  manusia  lebih praktis.  Beberapa  tahun  yang  lalu gadget hanya banyak di pakai oleh para pembisnis dari  kalangan  menangah  ke  atas.Alasan mereka menggunakan gadget adalah untuk memudahkan  bisnis  mereka.  Namun  pada zaman  sekarang, gadget tidak  hanya dipakai  oleh  para  pembisnis  saja,  akan tetapi  wajib  dimiliki  siapa  saja  mulai  dari usia  lansia,  dewasa,  remaja  bahkan  anak- anak  yang  seharusnya  belum  layak mengguankannya,  hal  ini  di  sebabkan g adged memiliki  berbagai  fitur  dan aplikasi yang menarik, bervariasi, interaktif,  fleksibel  sehingga  menambah daya tarik.
Anak-anak  kini  telah  menjadi konsumen  aktif  dimana  banyak  produk- produk  elektronik  dan gadget yang menjadikan anak-anak sebagai target pasar mereka.  Dalam  penelitan  Syifa  Ameliola, dkk (2010) dikutip pada New York Times, sebuah  kasus  terjadi  dimana  seorang  anak cendrung  pada  iPad.  Anak  tersebt  harus merengek  ketika  gadget  kesayangan  itu tidak berada dalam genggaman tangannya. Anak ini dapat dikatakan telah mengalami ketergantungan terhadap salah satu terobosan  terbaru  pada  era  globalisasi  ini. Pada  saat  makan,  saat  belajar,  saat bermain,  bahkan  saat  tidur  tidak  dapat
lepas dari gadget tersebut. Orang tua tidak dapat  melakukan  banyak  hal  selain menuruti  keinginan  anak  tersebut.  Pada hakikatnya,  anak-anak  belum  saatnya mengenal gadget, mereka masih memerlukan  interaksi  yang  lebih  luas dengan  crayon,  buku  gambar,  teman- teman bermain, dan lain sebagainya
Gadget memiliki  pengaruh  besar terhadap  kehidupan  manusia,  demikian pula  terhadap  anak-anak.  Dari  segi psikologis, masa kanak-kanak adalah masa keemasan dimana anak-anak belajar mengetahuiapa  yang  belum  diketahuinya. Jika  masa  kanak-kanak  sudah  mencandu dan  terkena  dampak  negatif  oleh gadget , maka perkembangan anakpun akan terhambat,  karena  pengalaman  masa  kecil mempunyai  pengaruh  yang  kuat  terhadap perkembangan  berikutnya.  Selain  itu, tanpa  disadari  anak  sering  menerapkan “ What  You  See  is  What  You  Get ”.
Penerapan  ini  memiliki  makna  apa  yang dilihat  oleh  anak  adalah  sebuah  pelajaran, apa bila tanpa bimbingan yang terarah dan terpadu  dari  orang  tua  dan  keluarga, perkembangan  anak  akan  mengarah  pada sisi  negatif.  Oleh  karena  itu,  orang  tua dituntut  lebih  kreatif  dalam  mendidik anak, menyediakan sarana bermain, belajar dan  media  lainnya  yang  lebih  sehat  dan sesuai dengan masa tumbuh kembang anak mereka,  terutama  di  masa  emas  anak  usia dini, sebab peran orang tua sangat penting dalam  perkembangan  teknologi  terhadap anak,  orang  tua  harus  cermat  dan membimbing  anak  dalam  penggunaan gadged ,  karena  fasilitas  yang  disediakan oleh gadget tidak  hanya  menimbulkan dampak positif tetapi juga dapat menimbulkan  dampak  negatif.  Sedangkah usai  dini  merupakan  tahap  perkembangan dari  kecerdasan  motorik,  kecerdasan
berfikir,  kecerdasan  emosional,  bahasa serta  komunikasi  ini  menunjukan  bahwa anak  usia  dini  adalah  aset  masa  depan suatu  bangsa  yang  harus  diperhatikan dalam setiap tahap masa perkembangan.
Bedasarkan  survei  awal  di  Paud dan TK Taruna  Islam, di  dapatkan jumlah siswa/i    keseluruhan  74  orang,  dengan jumlah  masing-masing  untuk  Paud  12 orang  dan  TK  62  orang,  dan  dari  hasil wawancara  dengan  seluruh  siswa/i  Paud dan  TK  Taruna  Islam  sebanya  74  orang tersebut  telah  mengenal gadged dan memilikinya.
Berdasarkan  latar  belakang  diatas peneliti tertarik untuk melakuan penelitian tentang  Dampak  penggunaan gadged
terhadap  perkembangan  anak  usia  dini  di Paud  (Pendidikan  usia  dini)  dan  TK
(Taman Kanak-kanak) Taruna Islam Pekanbaru.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  yang  dilakukan  dalam penelitian  ini  adalah  kuantitatif  dengan pendekatan Cross sectional dimana penelitian variabel independen dan dependen  dilakukan  secara  bersamaan.
Penelitian  dilaksanakan  di  Paud  dan  TK Islam  Pekanbaru.  Instrumen  penelitian menggunakan kuesioner yang berisi tentang  perkembangan  anak,  dampak penggunaan gadget dan pengawasan orang tua.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel  1 .  Distribusi  Karakteristik  Responden  di  TK  dan  PAUD  Taruna  Islam  Pekanbaru Tahun 2016
Karakteristik Responden Kategori f % 1. Usia Orang Tua Dewasa akhir Dewasa awal 28 32 46.7 53.3 2. Pendidikan Orang Tua Tinggi Rendah 23 37 38.3 61.7 3. Jenis Kelamin Laki-laki Perempuan 31 28 52.5 47.5 4. Lama Penggunaan Gadget Lama Tidak Lama 22 38 36.7 63.3 5. Jenis Permainan Nonton Games Belajar Sambil Bermain 3 38 19 5 63.3 31.7
Berdasarkan  tabel  1  menunjukkan dari 60 responden, usia orangtua sebagian besar  berusia dewasa awal yaitu 32 orang (53,3%)  dan  kurang  dari  sebgaian  28 orang  (46,7%)  dewasa  akhir.Pendidikan orang  tua  lebih  dari  sebagian    37  orang (61,7%) berpendidikan rendah dan
pendidikan tinggi kurang dari sebagian 33 orang  (38,3%).  Usia  anak  lebih  dari sebagian  34  orang  (56.7%)    usia  pra sekolah  dan  kurang  dari  sebagian  26 (43,3%)  usia  sekolah.  Jenis  kelamin responden  lebih  dari  sebagian  31  orang (52,5%) dan 28 orang (47,5%).
Tabel  2 .  Distribusi  Dampak  Penggunaan Gadget di  TK  dan  PAUD  Taruna  Islam Pekanbaru Tahun 2016
Dampak Penggunaan Gadget f % Positif Negatif 31 29 51.7 48.3 Total 60 100
Berdasarkan  tabel  2  menunjukkan dari  60  responden  31  orang  (51,7%) dampak penggunaan Gadget adalah positif, dampak  positif  yang  terlihat  pada  anak dalam  bentuk  anak  mudah  memperoleh informasi terkait pendidikan seperti mengenal  warna  dan  bahasa,  hal  ini  juga anak  lebih  kreatif,  serta  aktif  sekolah  dan di  lingkungan  tempat  tinggal,  sedangkan 29  orang    (48,3%)  dampak  penggunaan gadget  adalah  negatif,  ini  terlihat  anak- anak  lebih  cenderung  mudah  marahl, hiperaktif  dan  suka  merebut  permainan teman-temannya,  Dampak  negatif  lainnya yang  ditimbulkan  anak  lebih  cepat beradaptasi  dengan  teknologi,  sehingga anak-anak  terlena  dengan  kecanggihan teknologi, lupa dengan lingkungan
sekitarnya,  lebih  memilih  bermain gadget dibandingkan  bermain  bersama  teman- teman  serta  lingkungan  sekitar  tempat tinggalnya.Sehingga  komunikasi  sosial antara  anak  dengan  masyarakat  berkurang bahkan semakin luntur.
Tabel  3. Perkembangan  anak  di  TK  dan PAUD  Taruna  Islam  Kota  Pekanbaru Tahun 2016
Perkembangan Anak f % Sesuai Tidak Sesuai 57 3 95 5 Total 60 100
Tabel  3  menunjukan  persentase perkembangan  anak  di  TK  dan  Paud Taruna    Islama  sesuai  dengan  usianya sebesar  95  persen  lebih  besar  dari perkembangan  anak  yang  tidak  sesuai dengan  usianya  yaitu  5  persen.  Hal  ini menunjukan  bahwa  anak  TK  dan  Paud Taruna  Islam  perkembangannya  sesuai usia  sudah  sangat  baik,  akan  tetapi  masih ada  sebagian  kecil  anak-anak  yang mengalami gangguan perkembangan sesuai dengan usia anak.
Tabel 4. Dampak Penggunaan Gadget terhadap perkembangan anak di TK dan PAUD Taruna Islama Kota Pekanbaru Tahun 2016
Dampak Penggunaan Gadget Perkembangan Anak Total P Value Sesuai Tidak Sesuai F % F % f % Positif 30 96.8 1 3.2 31 100 0.60 Negatif 27 93.1 2 6.9 29 100 Total 57 3 60
Dari  tabel  4  dapat  dilihat  bahwa dampak positif penggunaan gadget terhadap  perkembangan  anak  yang  sesuai dengan  usia  anak  adalah  96,8%  dan  yang tidak  sesuai  sebesar  3,2%,  sedangkan untuk dampak negative penggunan gadget terhadap  perkembangan  anak  yang sesuai  dengan  usia  anak  yaitu  93,1%  dan yang tidak sesuai 6,9%.
Hasil  uji  statistik  didapatkan  nilai p = 0,60 lebih besar dari 0,05 artinya tidak ada  hubungan  yang  signifikan  antara dampak penggunaan gadget dengan perekmbangan  anak,    berbeda  dengan penelitian Muhammad Fuad Efendi (2014) melaporkan  bahwa  bahwa  ada  pengaruh gadget  terhadap  perkembangan  anak.  Hal ini  disebabkan  karena  anak-anak  di  TK taruna dalam penggunaa Gadget mayoritas kurang dari 2 jam dan masih terkontrol dan juga  letak  geografis  dari  responden  yang berada  ditengah-tengah  kota  Pekanbaru, akses dari segala informasi mudah didapat, sehingga  informasi  yang  berhubungan dengan bahaya penggunaan gadge t mudah didapatkan  sehingga  tidak  berdampak terhadap perkembangan anak.
Gadget berpotensi  membuat  anak cepat  puas  dengan  pengetahuan  yang diperolehnya  sehingga  menganggap  apa yang didapatnya dari internet atau teknologi  lain  adalah  pengetahuan  yang terlengkap dan final (Ratih Ibrahim, 2012). Pada faktanya ada begitu banyak hal  yang harus  digali  lewat  proses  pembelajaran tradisional dan internet tidak bisa
menggantikan kedalaman suatu
pengetahuan.  Kalau  tidak  dicermati,  maka akan  ada  kecenderungan  bagi  generasi mendatang  untuk  menjadi  generasi  yang cepat puas  dan  cenderung  berpikir dangkal.
Kemajuan teknologi yang membawa  banyak  kemudahan,  generasi mendatang  berpotensi  untuk  menjadi generasi yang tidak tahan dengan kesulitan.  Dengan  kata  lain,  anak  akan berpikir  atau  merasa  bahwa  hidup  ini seharusnya mudah dan pada akhirnya anak berusaha untuk menyederhanakan masalah dan berupaya menghindari kesukaran. Kemajuan teknologi mempercepat segalanya  dan  tanpa  disadari  anak  pun dikondisikan  untuk  tidak  tahan  dengan keterlambatan.Hasilnya  anak  makin  hari makin  lemah  dalam  hal  kesabaran  serta konsentrasi  dan  cepat  menuntut  orang untuk memberi yang diinginkannya dengan segera.
Romo (2013), menurutnya bermain gadget dalam  durasi  yang  panjang  dan dilakukan setiap hari secara kontinyu, bisa membuat anak berkembang ke arah pribadi yang  antisosial.  Ini  terjadi  karena  anak- anak  ini  tidak  diperkenalkan  untuk bersosialisasi dengan orang lain. Selain itu juga  berpotensi  mendorong  anak  untuk menjalin  relasi  secara  dangkal.Waktu untuk  bercengkerama  secara  langsung berkurang  karena  sekarang  waktu  tersita untuk menikmati semuanya dalam kesendirian. Hasil observasi yang dilakukan  Anggrahini  (2013)  kepada beberapa  keluarga  di  salah  satu  daerah wilayah  Yogyakarta  menunjukan  sejak menggunakan gatget, ketika di rumah anak menjadi susah diajak berkomunikasi, tidak peduli  dan  kurang  berespon  pada  saat orang tua mengajaknya berbicara.

## SARAN
1. Perlu  dilakukan  penelitian  lebih  lanjut mengenai  dampak  penggunaan  gadget terhadap  perkembangan  anak  focus pada psikososial anak.terhadap
2. Mengingat penelitian ini belum dilakukan secara kualitatif, maka diharapkan  kepada  peneliti  selanjutnya untuk  dapat  menemukan  informasi langsung  baik  kepada  orang  tua,  guru maupun murid.
3. Sekolah  juga  memiliki  peran  dalam mendidik  anak,  maka  kepada  pihak sekolah agar dapat memberikan pengarahan  kepada  anak-anak  tentang bahaya  gadget  serta  aturan  dalam penggunaannya, mengingat semua ucapan  guru  lebih  didengar  dan dipahami oleh anak-anak
4. Diharapkan  adanya  kerja  sama  antara pihak  sekolah  dengan  pihak  orang  tua untuk saling berkolaborasi dalam mengawasi perkembangan anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Beauty,  Yudi,  Franly.  2015.  Hubungan penggunaan  gadged  dengan  tingkat prestasi  siswa  di  sma  negeri  9 manado  (ejournak  keperawatan  (e- Kep)  Volume  3.  Nomor  2).  Manado
:  Program  Studi  Ilmu  Keperawatan Fakultas  Kedokteran,  Universitas Sam Ratulangi
Depkes  RI.  2009. Prinsip  pengelolaan program KIA . Jakarta
Fitria, Sainah. 2013. Pengaruh penggunaan teknologi  komputer  terhadap  anak usia dini, diunduh pada 1 November 2015.
Iis,  Hendra,  Edy,    2014. Pengaruh penggunaan  gadged  terhadap  daya kembang  anak  ( Prosiding  Seminar
Nasional Multidisiplin Ilmu).
Jakarta : Universitas Budi Luhur
Muh  F.  2013.  Pengaruh  gadged  terhadap perkembangan anak usia dini. Surabaya  : Teknik  Informatika,

## Universitas Brawijaya PTIIK
Octaviani  H,  2013.  Menelisik  pengaruh
penggunaan aplikasi gadged terhadap  perkembangan  psikologi anak  usia  dini  (Karya  Tulis  Ilmiah) . Semarang : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri

## Semarang
Syifa,  Hanggara,  2010.  Perkembangan
media  informasi dan  teknologi terhadap  anak  dalam  era  globalisasi.
Malang : Fakultas Pertanian,
Universitas Brawijaya Anggrahini,  2013.  Dinamika  komunikasi keluarga penggna gadget,
Universitas  Ilsma  Negeri  Sunan Kalijaga,  Fakultas  Ilmu  Sosial  dan Humaniora . Yogyakarta.
Karman.  2013.  Riset  penggunaan  media dan  pengembangannya  kini. Jurnal Studi  Komunikasi  dan  Media,  Vol 17, No.1
Yulia Trinika. 2015. Pengaruh penggunaan
gadget terhadap perkembangan psikologi  anak  usia  prasekolah  (3-6 tahun)  di TK  Swasta Kristen

## Immanuel Tahun Ajaran 2014-2015
Syaiful  Bahri  Djamarah,  2004.  Pola komunikasi  orang  tua  dan  anak dalam  keluarga.  Bandung:  CV.
Pustaka Setia, hal :  2-3.
Elly  M,  Setiadi,  dkk.  2011 .  Pengantar sosiologi . Jakarta: Kencana
Dwi  Narwoko,  dkk,  2011. Sosiologi  teks pengantar  dan  terapan .  Jakarta  :
Kencana