Dampak Literasi Digital Pada Generasi Z Terhadap Komunitas Sosial di Era Digital
Umdatul Mursiyah 1* , Siti Apipah Zachroh 1 , Baharuddin 1 1 Universitas Islam 45 Bekasi, Indonesia
Corresponding Author :        umdatulmursiyah.sps@unismabekasi.ac.id
ARTICLE INFO
Article history:
Received May 05, 2024 Revised June 29, 2024 Accepted July 09, 2024

## ABSTRACT
Generation Z in its  2022 US Census report states that people were born  from  1997  to  2013.  Meanwhile  in  Australia,  the  McCrindle
Research  Center  Statistics  Agency  calls  generation  Z  people  born from 1996 to 2010. Several facts were found that generation Z social media than use the internet more often and a previous generation. So  this  research  aims  to  find  out  to  what  extent  generation  Z,  the younger  generation  nowadays,  uses  social  media  and  the  internet more often, so that today's generation is more interested in reading through digital media compared to print media. This research also uses  the  library  research  method,  namely  the  study  of  literature such  as  journals,  books  and  other  scientific  works.  One  of  the problems  that  generation  Z  often  faces  today  is  that  they  are  not very  interested  in  reading  literacy.  In  addition,  they  are  more interested  in  visual  learning  than  print  media,  so  their  interest  in reading decreases every year. Based on this problem, digital literacy is one way to encourage generation Z to have an interest in reading, to make digital literacy more attractive to today's young generation. There are three innovations added to digital media, electronic book storage,  online  libraries  and  social  media.  It  is  hoped  that  these innovations will facilitate generation Z's access to literary media and make  it  more  enjoyable.  Research  shows  that  80%  of  Indonesian teenagers'  digital  literacy  success  is  moderate.  Promiscuity  is  also one  of  the  causes  of  generation  Z  becoming  a  generation  lazing around reading and communicating well, because promiscuity has both  negative  and  positive  impacts  on  every  individual  who experiences it.
Keywords :  Digital  Literacy,  Generation  Z.  Social  Community, Digital Era Journal Homepage https://www.attractivejournal.com/index.php/aj/ This is an open access article under the CC BY SA license https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ Published by CV. Creative Tugu Pena

## PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi yang semakin canggih sangat mempengaruhi kehidupan masyarakat  serta  kemajuan  negara  (Ngafifi,  2014  dalam  Elfa  Mw,  2023:2).  Kemajuan teknologi juga membawa dampak positif maupun negatif bagi generasi bangsa. Salah satu contohnya adalah kekhawatiran yang menyebabkan generasi muda saat ini tidak

## Attractive : Innovative Education Journal
tertarik untuk membaca. Kehidupan dan keseharian mereka sangat dipengaruhi oleh keberadaan  internet  dan  teknologi.  Generasi  Z  (gen  Z),  atau  generasi  muda  saat  ini, merupakan generasi  yang telah berinteraksi  dengan teknologi sejak lahir. Akibatnya, gen  Z  cenderung  berpikir  secara  instan  dan  ingin  menanggapi  sesuat  dengan  cepat (Wiratami et al., 2023 dalam dalam Elfa Mw, 2023:2).
Adanya  wabah  Covid  19  yang  memaksa  proses  belajar  mengajar  menggunakan cara  daring  atau  online  menambah  pemakaian  internet  di  kalangan  gen  Z  semakin meningkat.  Hal  ini  memungkinkan  mereka  untuk  mengembangkan  keterampilan teknologi  dan  mendapatkan  lebih  banyak  bahan  ajar  dari  pada  yang  diberikan  oleh pendidik (Darmayanti et al., 2022). Akan tetapi, kenyataannya sebagian besar generasi tersebut  cepat  bosan  dan  lebih  tertarik  pada  hal-hal  yang  dinilai  menarik,  seperti membuka WhatsApp,  Instagram,  YouTube untuk  melihat  konten  yang  tidak  relevan. Berdasarkan hasil survei yang dilakukan selama pandemi, minat baca siswa menurun dalam berbagai hal, termasuk perasaan yang mereka alami saat membaca, bahan yang mereka  baca,  dan  upaya  mereka  untuk  memenuhi  minat  dalam  membaca,  seperti kebiasaan membaca, durasi, motivasi, lokasi, dan memperoleh bahan bacaan (Nurtika, 2021; Subakti et al., 2021).
Dalam  pergaulan  sosial,  gen  Z  tampak  lebih  sering  menggunakan  teknologi  di kehidupan  sehari-hari.  Hal  ini  disebabkan  kecenderungan  remaja  dalam menggunakan perangkat elektronik lebih dari waktu yang telah ditetapkan tergantung pada  keputusan  orang  tua  mereka.  Di  zaman  era  digital  yang  semakin  berkembang dan  modern,  semakin  banyak  ragam  tingkah  laku  dan  masalah  lingkungan  sosial, terutama  di  kalangan  remaja.  Perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi komunikasi  yang  canggih  seperti  saat  ini,  tidak  serta  merta  menghasilkan  hal  yang positif. Tetapi, ada impact negative, salah satunya mempengaruhi gen Z menjadi malas membaca dan mendorong pada pergaulan yang salah.
Pergaulan  bebas  ini  sering  dilakukan  oleh  para  remaja  yang  merupakan  bagian dari eksistensi, bahkan untuk melampiaskan emosi yang mereka alami (Ainiyah, 2018 dalam  Elfa  Mw,  2023:2).  Di  antara faktor-faktor yang  menyebabkan  pergaulan  bebas pada anak-anak gen Z adalah faktor lingkungan yang ada di sekitarnya, seperti teman, keluarga,  atau  bahkan  teknologi  digital  (modern),  yang  membuatnya  menjadi  lebih buruk dan menyimpang dari remaja intelektual. Era kemajuan ilmu pengetahuan dan komunikasi seperti sekarang ini, literasi digital termasuk hal penting yang dibutuhkan oleh  gen  Z.  Zaman  serba  canggih  ini  menuntut  mereka  untuk  bisa  memahami  dan memanfaatkan digital dengan baik.
Kemajuan  teknologi  telah  mempengaruhi  kehidupan  manusia  dan  tidak  dapat dihindari. Karena ilmu pengetahuan dan teknologi menawarkan banyak manfaat dan memudahkan  pekerjaan.  Proses  perkembangannya  saat  ini  menuntut  masyarakat untuk meningkatkan kemampuan dan kompetensinya sehingga dapat beradaptasi di era digital. Kemajuan teknologi sangat penting bagi masyarakat khususnya anak-anak gen  Z,  terutama  di  tempat  kerja.  Dalam  upaya  meningkatkan  minat  baca  gen  Z, penelitian  ini  bertujuan  untuk  menerapkan  literasi  digital.  Hal  ini  disebabkan  fakta bahwa generasi muda atau gen Z lebih sering menggunakan internet dan media sosial. Mereka lebih tertarik untuk membaca melalui media digital dari pada media cetak.

## METODE
Dalam penelitian ini, pendekatan yang digunakan adalah perspektif konstruksionis sosial dan teori interaksionis simbolik, dalam mengamati, mempelajari dan mendalami perilaku penggunaan digital pada gen Z (Firamadhina & Krisnani, 2020).  Metode ini
digunakan  untuk  mengetahui  hasil  dari  interaksi  sosial  yang  terjadi  antara  pencipta konten dan penonton terhadap diri mereka masing-masing serta cara mereka melihat dunia sosial melalui interaksi tidak langsung antara satu sama lain. Penulisan artikel ini menggunakan studi kepustakaan (Adlini et al., 2022).
Proses  dalam  mencari  referensi  literatur untuk menulis artikel  ini  adalah  dengan mencari  artikel  atau jurnal  resmi  dari  Google  Scholar,  Portal  Garuda,  Research  Gate, Science Direct, dan pengalaman pribadi dengan kemajuan teknologi saat ini. Pencarian pustaka  berfokus  pada  kata  kunci  yang  relevan  dan  sering  muncul  seperti  media sosial, gen Z, dan kemajuan teknologi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Generasi  Z  (Gen  Z)  adalah  generasi  yang  terlahir  ketika  masyarakat  bergantung pada  internet.  Generasi  ini  tumbuh  serta  berinteraksi  seiring  dengan  perkembangan teknologi. Gen Z yang lahir pada era ini, memiliki akses untuk mendapatkan teknologi tanpa  mengalami  transisi  teknologi.  Jika  dibandingkan  dengan  generasi  sebelumnya mereka  memiliki akses yang lebih banyak  dari informasi  dan teknologi.  Gen  Z  lebih membutuhkan  teknologi,  bahkan  mereka  tidak  bisa  lepas  dari  teknologi  yang berdampak  pada  banyak  hal  yang  dialami  manusia  saat  ini,  terutama  dalam  hal pendidikan (Fadlurrohim et al., 2019).
Salah  satu  manfaat  yang  dapat  dirasakan  adalah  mereka  memiliki  kemampuan untuk  mengakses,  memperoleh  pelajaran  dan  materi  pembelajaran  melalui  internet kapan  saja  dan  di  mana  saja.  Dampak  positif  dari  pemanfaatan  teknologi  digital  di antaranya sebagai berikut: Komunikasi yang semakin mudah, membuka banyak akses informasi,  peningkatan  efisiensi  dalam  banyak  hal,  sarana  kemajuan  inovasi  dan kreativitas.  Manfaat  kemajuan  teknologi  digital  banyak  memberikan  pengaruh  pada berbagai  aspek  kehidupan  manusia,  dari  bidang  bisnis,  pendidikan,  ekonomi, kesehatan, serta hiburan, dan masih banyak lagi.
Sedangkan beberapa dampak negatif dari teknologi digital adalah anak-anak gen Z lebih  banyak  menghabiskan  waktu  menonton  televisi  daripada  melakukan  hal  lain seperti  belajar  dan  berolahraga.  Sehingga  menyebabkan  kehilangan  kemampuan untuk  berbaur  dengan  masyarakat  dan  menjadi  lebih  nyaman  dengan  kehidupan online,  kejahatan  internet,  pornografi,  perjudian,  penipuan,  dan  tayangan  kekerasan. Selain  itu  anak-anak  gen  Z  semakin  tidak  tertarik  membaca  dan  mencari  informasi. Tetapi  mengunjungi  situs  lain  yang  dapat  merusak  mentalitasnya  (Nurhasanah  & Indrajit, 2021 dalam Elfa Mw, 2023:3).
Diharapkan penulisan artikel ini mampu mengetahui dampak literasi pada gen Z terhadap  komunitas  sosial  dalam  mengembangkan  literasi  digital.  Sehingga  dapat mengubah  pemikiran  generasi  saat  ini  tentang  teknologi  informasi  yang  kian berkembang  di  tengah  maraknya  pergaulan  sosial.  Penggunaan  teknologi  digital secara aktif idealnya selaras dengan kualitas penggunanya. Akan tetapi beberapa dari mereka  kurang  menyadari  pentingnya  literasi  digital  dalam  kehidupan  sehari-hari. Dikarenakan  penggunaan  teknologi  hanya  untuk  kebutuhan  konsumtif  dan  hiburan semata, tidak memerhatikan manfaatnya dalam pendidikan.
Literasi  digital  didefinisikan  oleh  Paul  Gilster  sebagai  kemampuan  untuk memahami dan menggunakan informasi dari berbagai sumber saat dipresentasikan di komputer.  Sedangkan  menurut  Retnowati  literasi  digital  dikembangkan  sebagai  alat untuk melindungi manusia dari terpaan media dan membantu mereka berpikir kritis, berbicara, dan berpartisipasi dalam media. Literasi digital merupakan era baru dalam
kemajuan  dunia  baca  tulis.  Melalui  media  sosial  semua  informasi  sangat  mudah diperoleh dan semua berita disajikan dengan cepat.
Literasi  digital  mencakup  tiga  kemampuan:  menggunakan  teknologi,  memahami konten  digital,  dan  mengevaluasi  kredibilitasnya.  Selain  itu  juga  merupakan  cara membuat,  meneliti,  dan  menggunakan  konten  digital,  mengkomunikasikan  dengan alat yang tepat (Murad Maulana, 2015).
Definisi  literasi  digital  terbagi  ke  dalam  tiga  kategori  serupa  (dengan  mengganti obyek  media  menjadi  teknologi  digital).  Pertama, umbrella  definition ,  yang  dapat digunakan  untuk  menganalogikan  literasi  digital  sebagai  pelindung  individu  ketika terkena hujan informasi sewaktu berhadapan dengan internet dan media sosial. Dalam perkembangannya,  banyaknya  informasi  yang  terus  diproduksi  setiap  detik  dan  tak terhingga bukan lagi  disebut hujan, tetapi  tsunami informasi. Kedua, definisi proses, menunjukkan  bahwa  literasi  digital  adalah  sebuah  kecakapan  yang  berfungsi  ketika individu  berselancar  pada  media  sosial  dan  konten  internet  lainnya.  Ketiga,  definisi tujuan, menganalogikan literasi digital sebagai  sebuah  hasil  akhir  dari  konstruksi yang  dibangun  dalam  pikiran  individu yang memiliki kontrol lebih besar atas pesan media diakses. Dalam hal ini media digital berupa internet dan media sosial.
Dari  berbagai  definisi  literasi  digital,  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  literasi digital adalah kemampuan dalam menggunakan dan menyaring informasi dari media sosial.  Sehingga  membuatnya  terhindar  dari  berbagai  informasi  hoak  yang berseliweran  di  media.  Menekankan  setiap  orang  atau  individu  supaya  berhati-hati dalam menyebarkan informasi karena berdampak terhadap masyarakat.
Gen  Z  adalah  pengguna  media  sosial  terbesar,  maka  mereka  harus  ditekankan untuk  memahami  efek negatif  literasi  digital.  Era  literasi  digital  seperti  sekarang ini, diibaratkan  seperti  dua  sisi  mata  uang,  dapat  memperbaiki  keadaan,  juga  dapat memperburuk  situasi  atau  keadaan.  Dalam  hal  ini,  peran  orang  tua  sangat  penting untuk mengawasi tingkah laku anak-anaknya. Apalagi yang sudah menginjak dewasa. Pemahaman yang buruk tentang literasi digital akan berdampak pada psikologis anak- anak  yang  menyebabkan  mereka  cenderung  suka  menghina  orang  lain,  mempunyai rasa iri, dan mudah depresi.
Penggunaan  media  sosial  harus  berpegang  teguh  pada  empat  pilar  digital  agar dapat memanfaatkan teknologi digital secara positif. Pertama, keahlian Digital ( Digital Skills ) yakni berfokus kepada pengetahuan dasar tentang lanskap digital secara utuh, termasuk  internet  dan  dunia  maya.  Kedua,  adalah  budaya  digital  ( Digital  Culture ) melalui  pilar  ini,  literasi  berfokus  kepada  pengetahuan  dasar  tentang  nilai-nilai Pancasila  dan  Bhinneka  Tunggal  Ika  sebagai  landasan  kecakapan  digital.  Ketiga, adalah  Etika  Digital  ( Digital  Ethics ).  Secara  spesifik,  pilar  ini  memberikan  literasi tentang penerapan etika ketika berada di internet termasuk saat menggunakan media sosial.  Keempat,  Keamanan  Digital  ( Digital  Safety ).  Adapun  pilar  ini  menekankan pengetahuan dasar mengenai proteksi identitas digital dan data pribadi secara online , mengingat  praktik  kejahatan  siber  yang  kian  marak  dapat  sangat  merugikan masyarakat (Arya Fendha Ibnu Shina dkk, 2022).
Literasi digital tidak hanya kemampuan seseorang untuk menggunakan teknologi informasi.  Tetapi  harus  juga  memiliki  kemampuan  untuk  memahami  suatu  konten sehingga  mereka  dapat  menciptakan  pengetahuan.  Di  era  modern  ini,  literasi  digital sangat  berpengaruh  pada  siswa  dalam  budaya  membaca.  Karena  ketika  guru memberikan tugas untuk menganalisa sebuah buku atau memberikan informasi yang tidak  sempat  dijelaskan  melalui  online,  para  siswa  diwajibkan  untuk  membaca (Intaniasari  &  Utami,  2022).  Menurut  Yossinta  Intanisari,  para  guru  telah
menggunakan berbagai platform untuk mendukung pembelajaran selama pandemi, di antaranya Google Meet, Zoom, Google Classroom, Youtube, WAG, dan masih banyak lagi. Alasan para guru menggunakan aplikasi WhatsApp karena lebih mudah, praktis, efektif, dan tidak membutuhkan banyak kuota serta diakses oleh semua orang. Selain aplikasi  WhatsApp  grup,  pemanfaatan  Google  Classroom  dalam  pembelajaran  juga sangat  membantu  selama  daring  karena  mudah  diakses,  terorganisir,  dan  terjadwal. Itu semua sangat membantu dalam pembelajaran online.
Kemajuan  teknologi  saat  ini  menjadikan  pendidikan  di  Indonesia  semakin  maju serta memudahkan guru dan murid untuk belajar secara daring atau online. Dalam era modern,  kemajuan  dan  teknologi  sangat  mendominasi  kehidupan  sehari-hari,  yang menghasilkan modernitas pada kemajuan sekarang ini (Fitri Mulyani, 2021). Namun, tidak  jarang  siswa  memanfaatkan  teknologi  dengan  cara  yang  salah,  terutama  para remaja  berusia  15-18  tahun.  Salah  satunya  mereka  terpengaruh  film  barat  yang dilarang  untuk  ditonton  oleh  remaja  di  bawah  18  tahun.  Sebagian  besar  cerita  yang ditayangkan  menampilkan  tindakan  yang  tidak  sopan  antara  lelaki  dan  perempuan. Keadaan  seperti  inilah  yang  menyebabkan  para  remaja  yang  melihat  tayangan  film terpengaruh  dan  ingin  mencobanya.  Caranya  membuka  situs  jaringan  ilegal  yang dapat merusak moral dan kesehatan mental para remaja. Sehingga mereka tidak dapat mengontrol pergaulan di sekitarnya.
Menurut Anisa Rohmawati Hubungan antara penggunaan media sosial dan etika pergaulan  antar  lawan  jenis  dianggap  sebagai  hubungan  sebab  akibat.  Yang  artinya, apabila etika pergaulan antar lawan jenis akan lebih baik jika penggunaan media sosial tinggi  atau baik  juga.  Begitu  juga  sebaliknya,  etika  pergaulan  antar  lawan jenis  akan rendah  atau  kurang  baik  jika  penggunaan  media  sosial  rendah  atau  kurang  baik (Rohmawati,  2018).  Meskipun  demikian,  ada  banyak  remaja  cara  berfikirnya  sudah seperti orang dewasa memikirkan masa depan (Tari & Tafonao, 2019).
Literasi digital menjadi penting karena internet adalah media di mana setiap orang dapat  memposting  ide  dan  informasi  dengan  mudah  dan  murah.  Berbagai  format informasi dapat dipublikasikan di internet mulai dari gambar, suara, audiovisual, dan teks  dengan  hanya  diklik  (Naufal,  2021).  Gen  Z  yang  selalu  berdampingan  dengan teknologi lebih baik memiliki kemampuan untuk berpikir kritis  dan dapat mengolah informasi sebelum diterima.
Kesalahan gen Z dalam memanfaatkan teknologi berdampak pada pergaulan sosial remaja  saat  ini.  Itu  semua  dikarenakan,  pertama  dalam  menerima  teknologi  dan menggunakannya  untuk  keperluan  pekerjaan,  yang  kedua  menggunakan  internet untuk berkomunikasi melalui email atau WhatsApp. Yang terakhir adalah menunggu dan melihat ( wait and see ). Sikap ini biasanya berasal dari orang tua yang ingin melihat lebih  jauh  dan  memastikan  rasa  nyaman  mereka  sebelum  menggunakan  Internet (Proboyekti, 2015). Dalam perkembangan tekonologi yang lebih banyak menggunakan dan  memakai  internet  adalah  gen  Z  dari  tinggakat  sekolah  dasar  sampai  pekerja kantoran. Bahkan sebagian dari mereka kecanduan bermain internet. Jika penggunaan internet  untuk  memperluas  pengetahuan  masih  dapat  diterima.  Tetapi  sebagian generasi  saat  ini  terlalu  sering  menggunakan  perangkat  elektronik  hanya  untuk bermain  game,  menonton  video,  membuka  jaringan  sosial  yang  tidak  sehat,  dan melakukan  hal-hal  menyimpang  lainnya.  Ada  penelitian  menyatakan  bahwa  gen  Z tidak bisa lepas dari digital yang dianggap sangat penting bagi mereka.
Penggunaan  teknologi  yang  menyimpang  juga  dapat  memengaruhi  pergaulan sosial  remaja.  Sebagian  besar  gen  Z  menganut  pola  hidup  bebas  yang  sudah  sangat mengkhawatirkan.  Padahal  kehidupan  bebas  tidak  menjadi  ciri  khas  budaya  kita.
Kehidupan  bebas  mengakibatkan  para  remaja  dapat  melakukan  berbagai  hal  yang menurut  keyakinan  dan  budaya  kita  sebenarnya  tabu  dilakukan.  Namun,  karena adanya  degradasi  budaya,  perilaku  yang  tidak  baik  dianggap  biasa  saja.  Perilaku semacam  ini  tidak  bisa  dibiarkan  terus  berlangsung,  karena  lama  kelamaan  akan berdampak  pada  masyarakat  yang  menyebabkan  kerusakan  terhadap  generasi penerus bangsa (Rais et al., 2018).
Banyaknya persoalan yang disebabkan perkembangan teknologi bagi gen Z seperti kecanduan  media  sosial.  Sudah  saatnya  dilakukan  berbagai  upaya  untuk menghindarinya.  Cara  mengurangi  kecanduan  media  sosial  salah  satunya  adalah dengan  membatasi  penggunaannya.  Mencari  kegiatan  yang  bermanfaat  dan menggunakan media sosial dengan bijak. Membuang dan menghapus aplikasi media sosial yang kurang bermanfaat dan tidak memberikan dampak positif. Di sini, peran orang  tua  sangat  penting  untuk  melindungi  dan  menjaga  anak-anak  yang  masih  di bawah  umur  dari  pengaruh  digital  yang  dapat  membahayakan  kesehatan  mental mereka.
Karena  kecanggihan  teknologi  digital,  pembelajaran  di  sekolah  akan  sering memberikan tugas kepada siswa melalui media sosial. Hal ini diharapkan akan terus meningkatkan  minat  baca  gen  Z  saat  ini.  Walaupun  gen  Z  menggunakan  teknologi digital secara aktif, kesadaran literasi digital mereka masih sangat rendah. Kemudahan menggunakan teknologi dan mendapatkan informasi saat ini telah mengurangi minat mereka  dalam  membaca.  Hal  ini  disebabkan  karena  anak-anak  gen  Z  pada  zaman sekarang  menggunakan  teknologi  digital  hanya  untuk  memenuhi  kebutuhan konsumtif  dan  hiburan  semata.  Mereka  tidak  menyadari  pentingnya  literasi  untuk bertahan hidup. Banyak anak-anak gen Z, terutama mereka yang masih sekolah atau pelajar,  melupakan  kegiatan  belajar.  Waktu  mereka  habis  untuk  mengakses  internet secara  bebas.  Oleh  sebab  itu,  menumbuhkan  minat  membaca  pada  anak-anak  di  era gen  Z  merupakan  hal  yang  sangat  penting  dan  tantangan  yang  harus  segera diselesaikan.
Kemajuan  teknologi  digital  saat  ini  membuat  kita  tidak  bisa  menghindari  atau terlepas dari internet. Karena jika kita berfikir teknologi ini berdampak negatif maka kita  yang  akan  tertinggal  oleh  zaman.  Sekarang  Sebagian  besar  pekerjaan  diakses melalui  internet. Maka dari  itu, semua tergantung pada keinginan diri sendiri untuk pandai  berliterasi  digital  agar  dapat  memilih  dan  memilah  nilai  positif  serta  negatif dari  dampak  kemajuan  teknologi.  Dalam  kegiatan  pembelajaran  berbasis  literasi digital ada beberapa media yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan berliterasi  dan  membaca  pada  gen  Z.  Media-media  tersebut  adalah  sebagai  berikut (Wiratami et al., 2023):
1. Buku  Digital (Digital  Book) juga  disebut  sebagai  buku  elektronik  ( E-Book )  adalah buku  yang  dapat  dibuka  dan  diakses  secara  elektronik  melalui  komputer,  laptop, atau  smartphone.  Buku  digital  memiliki  beberapa  fungsi  seperti:  tidak  sebanding dengan  buku  cetak,  yang  mungkin  terkesan  membosankan  bagi  siswa,  menjadi media  penyebarluasan  informasi,  terlihat  sederhana,  mudah  diakses,  dan  dapat dibawa ke mana saja dan ini cukup menarik bagi generasi muda.
2. Perpustakaan  digital (Digital  Library )  adalah  perpustakaan  yang  menggunakan koleksi dan teknologi digital sehingga informasi dapat dibagikan dengan cepat dan seksama  di  mana  saja  dan  kapan  saja.  Kelebihan  perpustakaan  digital  ini  adalah dapat  memudahkan  dalam  mengakses  berbagai  informasi.  Pemanfaatan  teknologi digital memberikan kemudahan mencari informasi dengan menggunakan berbagai
metode  penelusuran  dan  memberikan  kemudahan  akses  jarak  jauh.  Ini  juga merupakan cara lain untuk meningkatkan literasi generasi muda saat ini.
3. Media  sosial  adalah  merupakan  tempat  yang  digunakan  dari  semua  kalangan untuk  berinterksi  satu  sama  lain  dengan  berbagai  macam  informasi  dan  bertukar ide  dalam  jaringan  komunitas  global.  Media  sosila  menjadi  salah  satu  perangkat lunak  yang  mudah  diakses  oleh  semua  kalangan  dapat  digunakan  sebagai  media berbasis literasi digital.

## KESIMPULAN
Generasi  Z  adalah  generasi  yang  terlahir  ketika  masyarakat  bergantung  pada internet.  Generasi  ini  tumbuh  serta  berinteraksi  dengan  berkembangnya  teknologi. Pola asuh orang tua juga tidak lepas dari keterkaitan dengan teknologi digital. Upaya dalam  meningkatkan  minat  baca  pada  gen  Z,  salah  satunya  yang  bisa  dilakukan adalah menerapkan literasi digital. Adapun media yang telah mendukung penerapan literasi  digital  di  antaranya  adalah  buku  digital,  perpustakaan  digital  serta  sosial media.  Penggunaan  literasi  digital  pada  gen  Z  terbukti  terlihat  efektif,  seperti  yang ditunjuk  oleh  penelitian  yang  menunjukkan  bahwa  anak-anak  muda  di  Indonesia memiliki  tingkat  keberhasilan  sedang  dengan  nilai  rata-rata  di  atas  80%.  Pada  era modern yang serba canggih, kemajuan dan teknologi sangat mendominasi kehidupan sehari-hari,  yang  menghasilkan  modernitas  pada  kemajuan  sekarang  ini.  Di  tengah kemajuan teknologi  digital  yang canggih, masyarakat tidak hanya dapat berinteraksi secara langsung dengan orang lain, tetapi mereka juga dapat berinteraksi secara tidak langsung dengan hadirnya teknologi komunikasi media sosial.
Media  sosial  memberikan  kemudahan  bagi  penggunanya  untuk  berinteraksi  dan membangun hubungan dengan orang lain secara online atau virtual. Selain memiliki dampak  positif  pada  perilaku  bagi  pengguna,  media  sosial  juga  memiliki  dampak negatif.  Selain  itu  juga  dapat  menyebabkan  masalah  kesehatan  mental.  Di  antaranya adalah  depresi  dan  rasa  cemas,  yang  menyebabkan  masalah  bagi  kesehatan  mental bagi  penggunanya.  Dengan  adanya  polemik  dalam  menghadapi  kemajuan  teknologi digital,  cara  untuk  menanggulangi  kecanduan  media  sosial  salah  satunya  dengan membatasi  atau  mengontrol  penggunaannya.  Mencari  kegiatan  yang  positif, menggunakan media sosial dengan bijak, membuang dan menghapus aplikasi media sosial yang kurang bermanfaat dan tidak memberikan dampak positif.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya penulis sampaikan kepada semua pihak  yang  turut  terlibat  dan  membantu  dalam  proses  penelitian  ini.  Kepada  para dosen  Universitas  Islam  45  Bekasi  yang  sudah  memfasilitasi  penelitian  untuk menyelesaikan artikel ini dari awal hingga terbit. Terima kasih juga tidak lupa penulis ucapkan kepada seluruh editorial team Attractive: Innovative Education Journal yang telah memberikan saran perbaikan dalam proses review, sehingganya artikel ini layak untuk dipublikasikan.

## PERNYATAAN KONTRIBUSI PENELITI
Penelitian ini sepenuhnya dilakukan oleh Umdatul Mursyiah dan Siti Apipah Zahroh  mulai  dari  tahap  awal  yakni  observasi  pra  penelitian hingga  hasil  penelitian disubmit,  melakukan  proses  review  dan  perbaikan  naskah  artikel  penelitian  hingga dirasa layak untuk diterbitkan.

## REFERENSI
Adlini,  M.  N.,  Dinda,  A.  H.,  Yulinda,  S.,  Chotimah,  O.,  &  Merliyana,  S.  J.  (2022). Metode  Penelitian  Kualitatif  Studi  Pustaka.  Edumaspul: Jurnal  Pendidikan , V6(1), 974 – 980.
Ainiyah,  N.  (2018).  Remaja  Millenial  dan  Media  Sosial:  Media  Sosial  Sebagai  Media Informasi:  Pelatihan  Web  Programming  Sebagai  Upaya  Mengembangkan Kemampuan Literasi pada Generasi Z. Selaparang: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, V6(3), 1109 – 1113.
Apriadi,  T.  (2013).  Literasi  Media:  Cerdas  Bermedia  Khalayak  Media  Massa.  Jakarta: Raja Grafindo Persada. Hal, 7 – 8.
Elfa M, W (2023). Pengaruh Literasi Digital pada Generasi Z Terhadap Pergaulan Sosial di  Era Kemajuan  Ilmu Pengetahuan  dan  Teknologi.  Sostech: Jurnal  Sosial dan Teknologi, V3(12), 2774-5155.
Fadlurrohim, I., Husein, A., Yulia, L., Wibowo, H., & Raharjo, S. T. (2019). Memahami Perkembangan Anak Generasi Alfa Di Era Industri 4.0. Focus: Jurnal Pekerjaan Sosial , V2(2), 178 – 186.
Firamadhina, F. I. R., & Krisnani, H. (2020). Perilaku Generasi Z Terhadap Penggunaan Media  Sosial  Tiktok:  Tiktok  Sebagai  Media  Edukasi  dan  Aktivisme.  Share:
Social Work Journal , V10(2), 199 – 208.
Fitri Mulyani, N. H. (2021). Analisis Perkembangan Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi (Iptek) Dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling. Jurnal Pendidikan dan Konseling (Jpdk), V3(1), 221 – 236.
Intaniasari, Y., & Utami, R. D. (2022). Menumbuhkan Budaya Membaca Siswa Melalui Literasi  Digital  Dalam  Pembelajaran  dan  Program  Literasi  Sekolah. Jurnal Basicedu , V6(3), 4987 – 4998
Rohmawati, A. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Sosial Terhadap Etika Pergaulan Antar  Lawan  Jenis  di  Kalangan  Remaja  Islam  (Studi  Kasus  Pada  Remaja  Se- Tamantirto Utara). G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling , V3(2),101 – 109. Rosmalina, A., & Khaerunnisa, T. (2021). Penggunaan Media Sosial dalam Kesehatan Mental  Remaja.  Prophetic: Professional,  Empathy,  Islamic  Counseling  Journal , V4(1), 49 – 58.
Sri,  L.  (2023).  Pengaruh  Literasi  Digital  dan  Minat  Baca  Terhadap  Motivasi  Belajar Generasi  Z.  Subakti,  H.,  Oktaviani,  S.,  &  Anggraini,  K.  (2021).  Implementasi Gerakan Literasi  Sekolah pada Masa Pandemi Covid-19 dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , V5(4), 2489 – 2495
Copyright Holder : © Umdatul Mursiyah, et al.,  (2024).
First Publication Right : © Attractive : Innovative Education Journal
This article is under: