## Attadib: Journal of Elementary Education
Vol.  6, No. 1, Juni 2022, hlm. 108 - 125

## ANALISIS NILAI PENDIDIKAN  KARAKTER DALAM FILM KARTUN ANIMASI NUSA DAN RARA SEASON 3
Ruby Moka Yoga Dirgantara 1 , Karlimah 2 , Ahmad Mulyadiprana 3
PGSD-FIP-Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya 1,2,3 Email: rubymokayogadirgantara@upi.edu 1 , karlimah@upi.edu 2 ,
Ahmadmulyadiprana@upi.edu 3
Received: 06, 2022. Accepted: 07, 2022. Published: 07, 2022

## Abstrak
Untuk melakukan penelitian kualitatif analisis nilai - nilai pendidikan karakter pada film  animasi,  peneliti  perlu  menunjukkan  instrumen  mengenai  nilai  –  nilai pendidikan  karakter  yang  digunakan  untuk  menganalisisnilai  -  nilai  pendidikan karakter  yang  terdapat  dalam  film  animasi.Penulis  memanfaatkan  berbagai literature  untuk  dijadikan  sumber  referensi.Metode  studi  pustaka  dijadikan  alat untuk  menentukan instrumen mengenai  nilai  nilai  pendidikan  karakter.Instrumen yang  dihasilkan  merupan  pedoman  peneliti  dalam  memperoleh  data  untuk dianalisis.Instrumen  yang  dimaksudberisi  delapan  belas  aspek  nilai  pendidikan karakter menurut kementrian pendidikan nasional.Pada instrumen yang dibuat oleh peneliti  terdapat  beberapa  indikator  yang  harus  di  perhatikan  pada  kegiatan menganalisis  sebuah  film  kartun  animasi  agar  peneliti  mengetahui  nilai-nilai pendidikan karakter yang ada dalam sebuah film kartun animasi.
Kata Kunci :Film kartun animasi, Nilai-nilai pendidikan karakter

## Abstract
This research is a literature study that discusses the values of character education contained in animated films. The author uses a variety of literature to be used as a reference source. The literature study method can be used as data and data sources regarding  the  values  of  character  education  in  an  animated  cartoon  film.  The purpose  of  this  research  is  to  develop  research  instruments  through  literature studies to obtain data sources and reference sources. Based on the results of the article,  it  can  make  it  easier  for  researchers  to  easily  obtain  data  from  the instruments that have been made. In making an instrument to analyze the values of character education, the researchers are guided by eighteen aspects of the value of character  education  according  to  the  Ministry  of  National  Education.  on  the instrument  made  by  the  researcher  there  are  several  indicators  that  must  be considered in the activity of analyzing an animated cartoon film so that researchers know the values of character education in an animated cartoon film.
Keywords : Animated cartoon movies,Character education values

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  bertujuan  untuk  mengembangkan  kualitas manusia.  Sebagai  suatu  kegiatan  yang  sadar  akan  tujuan,  maka  dalam pelaksanaannya berada dalam suatu proses yang berkesinambungan dalam setiap jenjang  pendidikan  (Djamarah,  2010).  Menurut  Nurkholis  (2013)  Pendidikan diartikan sebagai sebuah aktifitas yang memiliki maksud atau tujuan tertentu yang diarahkan  untuk  mengembangkan  potensi  yang  dimiliki  manusia  baik  sebagai manusia ataupun sebagai masyarakat dengan sepenuhnya.Berdasarkan pengertian diatas maka Pendidikan dapat diartikan sebagai usaha sadar yang dilakukan oleh keluarga, masyarakat dan pemerintah, melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, dan latihan,  yang  berlangsung  di  sekolah  dan  di  luar  sekolah  yang  bertujuan optimalisasi kemampuan-kemampuan individu untuk mempersiapkan peserta didik agar  dapat  memainkan  peranan  dalam  berbagai lingkungan  hidup  secara  tepat  di masa yang akan datang.
Pendidikan diperlukan untuk membentuk dan membangun bangsa ke arah yang lebih baik.Pendidikan menjadi sesuatu yang sangat penting bagi setiap orang terutama  di  Indonesia.Pendidikan  di  Indonesia  diharapkan  dapat  menciptakan kehidupan  yang  berwawasan,  cerdas,  damai,  demokratis  dan  berbudaya,  tapi pendidikan tidak hanya mencerdaskan anak bangsa dalam ilmu pengetahuan, tapi pendidikan  diharapkan  dapat  membentuk  karakter  yang  baik . Menurut  Hasan (2010) Karakter di pandang sebagai suatu watak, tabiat, akhlak, atau kepribadian seseorang yang terbentuk dari hasil internalisasi berbagai kebajikan yang diyakini dan  digunakan  sebagai  landasan  untuk  cara  pandang,  berpikir,  bersikap,  dan bertindak.  Dalam  pandangan  ini,  karakter  dapat  dikatakan  sebagai  sebuah  dasar pijakan dari segala hal sebagai pedoman dan sumber dalam cara berpikir, bersikap, maupun  bertindak  dan  melakukan  keputusan  tertentu.  Sedangkan  menurut Soemarno  Soedarsono  dalam  (Luneto & Pantu,  2014)  Karakter adalah  nilai-nilai moral  yang  terpatri  dalam  diri  kita  melalui  pendidikan,  pengalaman,  percobaan, pengorbanan  dan  pengaruh  lingkungan,  menjadi  nilai  intrinsik  yang  mewujud dalam sistem daya dorong atau juang, yang melandasi pemikiran sikap dan perilaku kita. Hal tersebut sesuai dengan tujuan Pendidikan Nasional yang di tegaskan dalam
undang  undang  No  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  pasal  3 yang  menjelaskan  bahwa  Pendidikan  Nasional  berfungsi  mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertaqwa  kepada    Tuhan Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Tujuan Pendidikan Nasional di atas merupakan sebuah sistem pendidikan yang  terencana  dengan  baik  dan  saling  mendukung  antara  bidang-bidang  ilmu pengetahuan lainnya, salah satunya adalah pendidikan karakter, tujuan Pendidikan karakter adalah untuk meningkatkan mutu proses hasil pendidikan yang mengarah pada  pembentukan  karekter  peserta  didik  secara  utuh,  terpadu,  dan  seimbang. Melalui  pendidikan  karekter  peserta  didik  diharapkan  mampu  secara  mandiri meningkatkan dan menggunakan pengetahuannya, mengkaji dan menginternalisasikan  serta  mempersonalisasikan  nilai-nilai  karekter  sehingga terwujud dalam perilaku sehari hari.
Menurut  Ramdhani,  (2014)  Pendidikan  karakter  adalah  suatu  sistem penanaman nilai-nilai karakter yang meliputi komponen pengetahuan, kesadaran, kemauan, dan tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai, baik terhadap Tuhan Yang Maha  Esa,  diri  sendiri,  sesama,  maupun  lingkungan  sehingga  menjadi  manusia insan kamil. Menurut Kurniawan (2015). Pendidikan karakter adalah usaha sadar dan  terencana  untuk  membentuk  watak  atau  kepribadian  seseorang  berdasarkan nilai-nilai  yang  ada  dalam  masyarakat.    Sejalan  dengan  itu  Mulyasa  (2013) Mengungkapkan Pendidikan karakter bertujuan untuk meningkatkan mutu proses dan  hasil  pendidikan  yang  mengarah  pada  pendidikan  karakter  dan  akhlak  mulia pembelajar secara utuh, terpadu, dan seimbang, sesuai dengan standar kompetensi lulusan  pada  setiap  satuan  pendidikan.  Melalui  pendidikan  karakter  pembelajar diharapkan mampu secara mandiri meningkatkan dan menggunakan pengetahuannya, mengkaji, dan menginternalisasikan, serta mempersonalisasikan nilai-nilai  karakter  dan  akhlak  mulia  sehingga  terwujud  dalam  perilaku  sehari- hari.Berdasarkan  pendapat  tersebut  dapat  disimpulkan  Pendidikan  tidak  hanya
membentuk pengetahuan anak tetapi juga membentuk karakter pada anak dimana nantinya  diharapkan  membentuk  watak,  perilaku  baik  dan  moral  yang  mampu merubah  sesuatu  yang tidak  ditahui  menjadi  mengetahui  atau  sesuatu  yang tidak baik berubah kearah yang lebih baik. Pendidikan bukan semata-mata sebagai sarana untuk persiapan kehidupan yang akan datang, tetapi juga untuk kehidupan seorang anak yang sedang mengalami perkembangan menuju kedewasaannya (Ihsan, 2003). Jadi Pendidikan karakter dapat dimaknai sebagai pendidikan nilai, pendidikan budi pekerti, pendidikan moral, dan pendidikan watak yang bertujuan mengembangkan kemampuan anak untuk memberikan keputusan baik buruk, memelihara apa yang baik, dan mewujudkan kebaikan itu dalam kehidupan sehari-hari dengan sepenuh hati.
Di era modern ini, pendidikan karakter dapat di peroleh dari mana saja, salah satunya melalui media pembelajaran berupa film kartun animasi.Film animasi tidak hanya untuk hiburan bagi anak-anak tetapi juga bisa digunakan diberbagai bidang, karena dalam film animasi berisikan informasi yang disampaikan kepada penonton (Hendry,  2005).Sejalan  dengan  pendapat  tersebut  Harrison  dan  Hummell  dalam (Rahmattullah,  2011)  menyatakan  bahwa  film  animasi  mampu  memperkaya pengalaman dan kompetensi siswa pada beragam materi ajar. Dan dijelaskan juga bahwa  dengan  perkembangan  teknologi  dewasa  ini,  film  animasi  mampu menyediakan tampilan-tampilan visual yang lebih kuat dari berbagai fenomena dan informasi-informasi  abstrak  yang  sangat  berperan  untuk  meningkatkan  kualitas proses dan hasil belajar.
Film menjadi salah satu media komunikasi yang efektif dan dapat diterima oleh seluruh lapisan masyarakat.Kehadiran film mampu sebagai media penanaman nilai nilai karakter apabila dalam film tersebut terdapat nilai-nilai kebaikan, maka kehadiran  film  secara  tidak  langsung  mengajak  penonton  untuk  melaksanakan kebaikan-kebaikan seperti yang telah dilakukan oleh tokoh utama.Salah satu film yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran untuk menanamkan nilai-nilai pendidikan karakter siswa sekolah dasar yaitu film kartun animasi. Salah satu film animasi  yang  bernilai  positif  adalah  film  animasi  Nussa  dan  Rara . .Animasi  ini ditayangkan  pada  layanan  berbagi  video  YouTube  sejak  November  2018.  Film
animasi Nusa dan Rara dapat memberikan kontribusi dalam menyampaikan pesan moral  dan  nilai  karakter  kepada anak  peserta  didik,  sehingga  peserta  didik  dapat melihat, memahami, dan melaksanakan sesuatu nilai karakter yang terdapat dalam film animasi Nusa dan Rara.
Film  animasi  Nussa  dan  Rara  dapat  dijadikan  sebagai  media  dalam pendidikan  karakter.  Hal  itu  karena  pertama,film  animasi  tersebut  sangat  disukai oleh  anak-anak  dan  tokohnya  dapat  menjadi  figur.  Kedua,film  animasi  ini menggambarkan  dunia  anak-anak  dan  kehidupan  sehari-harinya  sehingga  anak- anak dapat meniru tingkah laku yang ada di film tersebut. Ketiga, masa anak-anak adalah  masa  yang  paling  bagus  dalam  proses  peniruan  karakter  sehingga  bentuk bentuk peniruan tersebut pada saat besar akan menjadi nilai yang tertanam dalam diri anak-anak. Film ini merupakan salah satu karya anak bangsa dan memberikan dampak  positif  bagi  anak.Film  ini  juga  di  jadikan  sebagai  media  pembelajaran dalam  mengembangkan  pendidikan  karakter  anak  di  beberapa  Sekolah  Dasar dengan demikian peneliti tertarik untuk menganalisis nilai nilai pendidikan karakter yang ada dalam film nusa dan rara.

## METODE PENELITIAN
Pada  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  metode  studi  literatur.Zed  dalam penelitian  Kartiningsih  (2015)  mengatakan  bahwa  metode  studi  literatur  adalah serangkaian kegiatan yang berkenaan dengan metode pengumpulan data pustaka, membaca  dan  mencatat,  serta  mengelolah  bahan  penelitian.Kartiningsih menambahkan  bahwa  Studi  kepustakaan  dilakukan  oleh  setiap  peneliti  dengan tujuan  utama  yaitu  mencari  dasar  pijakan/  fondasi  utnuk  memperoleh  dan membangun landasan teori, kerangka berpikir, dan menentukan dugaan sementara atau disebut juga dengan hipotesis penelitian.Kartiningsih (2015).Penelitian dengan studi literatur tidak harus turun ke lapangan dan bertemu dengan responden.Data- data  yang  dibutuhkan  dalam  penelitian  dapat  diperoleh  dari  sumber  pustaka  atau dokumen  berupa  seperti  buku,  jurnal,  penelitian  terdahulu  dan  referensi  lainnya yang  mendukung  peneilitian  ini.Sehingga  para  peneliti  dapat  mengelompokkan, mengalokasikan  mengorganisasikan,  dan  menggunakan  variasi  pustaka  dalam
bidangnya.Pemerolehan studi pustaka tidak hanya untuk langkah awal menyiapkan kerangka penelitian (research design) akan tetapi sekaligus memanfaatkan sumber- sumber perpustakaan untuk memperoleh data penelitian.Populasi dalam penelitian ini  adalah  orang  –  orang  yang  melalukan  penelitian  berupa  analisis  pendidikan karakter dalam suatu film.Dari hasil studi pustaka yang dilakukan peneliti, peneliti dapat  membuat  alat  penelitian  berupa  instrument  dan  indicator  dalam  beberapa pedoman pendidikan karakter yang ditemukan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pendidikan Karakter
Menurut  Zubaedi  (2011)  Mengemukakan  bahwa  pendidikan  karakter  pada dasarnya  mencakup  pengembangan  substansi,  proses,  suasana,  atau  lingkungan yang menggugah, mendorong, dan memudahkan seseorang untuk mengembangkan kebiasaan  baik  dalam  kehidupan  sehari  hari.pendidikan  karakter  tidak  hanya berkaitan dengan benar atau salah, akan tetapi bagaimana menanamkan kebiasaan tentang halhal yang baik dalam kehidupan sehingga anak memiliki kesadaran dan pemahaman  yang  tinggi  serta  kepedulian  dan  komitmen  untuk  menetapkan kebajikan dalam kehidupan sehari-hari.
Menurut  Samani  (2013)  dalam  bukunya  menjelaskan  bahwa  pendidikan karakter  merupakan  proses  pengarahan  terhadap  peserta  didik  untuk  menjadi manusia seutuhnya dan berkarakter dalam  dimensi hati, pikir, raga serta rasa dan karsa. Sejalan dengan pendapat khan Pendidikan karakter adalah proses kegiatan yang  dilakukan  dengan  segala  daya  dan  upaya  secara  sadar  dan  terencana  untuk mengarahkan  anak  didik  (Khan,  2010).  Berdasarkan  pendapat  diatas  dapat disimpulkan pendidikan karakter merupakan proses pengembangan dan penanaman kebiasaan baik dalam kehidupan sehari-hari sehingga peserta didik dapat memiliki kesadaran  dan  pemahaman  tentang  kepedulian  dan  komitmen  untuk  menetapkan kebajikan dalam kehidupan sehari-hari.

## Nilai - Nilai Pendidikan Karakter
Menurut Kementerian Pendidikan Nasional (2010) nilainilai yang dikembangkan dalam  pendidikan  budaya  dan  karakter  bangsa  diidentifikasi  dari  sumber-sumber berikut ini :
1) Agama  :  masyarakat  Indonesia  adalah  masyarakat  beragama.  Oleh karena itu, kehidupan individu, masyarakat, dan bangsa selalu didasari pada  ajaran  agama  dan  kepercayaannya.  Secara  politis,  kehidupan kenegaraan pun didasari pada nilai-nilai yang berasal dari agama. Atas dasar pertimbangan itu, maka nilainilai pendidikan budaya dan karakter bangsa  harus  didasarkan  pada  nilai-nilai  dan  kaidah  yang  berasal  dari agama.
2) Pancasila : negara kesatuan Republik Indonesia ditegakkan atas prinsip- prinsip  kehidupan  kebangsaan  dan  kenegaraan  yang  disebut  Pancasila. Pancasila  terdapat  pada  Pembukaan  UUD  1945  dan  dijabarkan  lebih lanjut dalam pasal-pasal yang terdapat dalam UUD 1945. Artinya, nilai- nilai yang terkandung dalam Pancasila menjadi nilai-nilai yang mengatur kehidupan politik, hukum, ekonomi, kemasyarakatan, budaya, dan seni. Pendidikan  budaya  dan  karakter  bangsa  bertujuan  mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang lebih baik, yaitu warga negara yang  memiliki  kemampuan,  kemauan,  dan  menerapkan  nilai-nilai Pancasila dalam kehidupannya sebagai warga negara.
3) Budaya : sebagai suatu kebenaran bahwa tidak ada manusia yang hidup bermasyarakat  yang  tidak  didasari  oleh  nilai-nilai  budaya  yang  diakui masyarakat itu. Nilai-nilai budaya itu dijadikan dasar dalam pemberian makna  terhadap  suatu  konsep  dan  arti  dalam  komunikasi  antaranggota masyarakat itu. Posisi budaya yang demikian penting dalam kehidupan masyarakat  mengharuskan  budaya  menjadi  sumber  nilai  dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa.
4) Tujuan  Pendidikan  Nasional  :  sebagai  rumusan  kualitas  yang  harus dimiliki  setiap  warga  negara  Indonesia,  dikembangkan  oleh  berbagai satuan  pendidikan  di  berbagai  jenjang  dan  jalur.  Tujuan  pendidikan
nasional memuat berbagai nilai kemanusiaan yang harus dimiliki warga negara  Indonesia.  Oleh  karena  itu,  tujuan  pendidikan  nasional  adalah sumber  yang  paling  operasional  dalam  pengembangan  pendidikan budaya dan karakter bangsa.
Berdasarkan  empat  sumber  nilai  tersebut,  dapat  teridentifikasi  18 nilaipendidikan  budaya  dan  karakter  bangsa  menurut  Kementerian  Pendidikan Nasional (2010) sebagai berikut ini.
Tabel 1.Nilai - Nilai Pendidikan Karakter
No  Nilai Karakter Deskripsi 1 Religius Sikap  dan  perilaku  yang  patuh  dalam melaksanakan  ajaran  agama  yang dianut, toleran dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain. 2 Jujur Perilaku  yang  selalu  berupaya  untuk menjadi  orang  yang  sesuai  dan menepati  apa  yang  dilakukan  baik dalam  perkataan,  tindakan,  maupun pekerjaan. 3 Toleransi Sikap  dan  perilaku  yang  menghargai perbedaan ras, agama, etnis, pendapat, tindakan yang berbeda. 4 Disiplin Tindakan  yang  berperilaku  tertib  dan patuh  pada  ketentuan  dan  peraturan yang berlaku. 5 Kerja keras Perilaku  yang  menunjukkan  upaya sungguh-sungguh  dalam  mengatasi hambatan  belajar  dan  tugas,  serta menyelesaikannya dengan sebaik- baiknya. 6 Creative Berpikir dan bekerja dengan menghasilkan cara baru atau unik dari yang telah ada atau dimiliki.
7 Mandiri Sikap dan perilaku yang tidak bergantung  pada  orang  lain  dalam menyelesaikan tugas tugasnya. 8 Demokrasi Cara  berpikir,  bersikap  dan  bertindak yang  mempertimbangkan  hak  dan kewajiban dirinya dan orang banyak. 9 Rasa ingin tahu Selalu  berupaya  untuk  mengetahui lebih  dalam  dan  meluas  dari  sesuatu yang  dilihat,  didengar  dan  dipelajari secara lebih mendalam. 10 Semangat kebangsaan Berpikir,  bertindak  dan  berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya. 11 Cinta tanah air Berpikir,  bersikap  dan  bertindak  yang menunjukkan  kesetiaan,  kepedulian, dan penghargaan terhadap segala aspek bangsa dan negara. 12 Menghargai Prestasi Mampu mendorong diri untuk menghasilkan  sesuatu  yang  berguna bagi  masyarakat  dan  mengakui,  serta menghargai keberhasilan orang lain. 13 Bersahabat/Komunikatif Tindakan  yang  memperlihatkan  rasa senang  untuk  bergaul,  berbicara,  dan bekerja sama dengan orang lain. 14 Cinta Damai Perilaku, sikap, perkataan, dan tindakan  yang  membuat  orang  lain merasa  senang  dan  damai  atas kehadiran individu tersebut. 15 Gemar Membaca Kebiasaan  yang  selalu  memberikan waktu  untuk  membaca  dan  berbagi bacaan yang bermanfaat dan memberikan kebajikan bagi dirinya.
16 Peduli Lingkungan Selalu  berupaya  untuk  menjaga  dan melestarikan lingkungan di sekitarnya, termasuk  menjaga,  mencegah  dan memperbaiki tatanan alam di sekitar. 17 Peduli Sosial Sikap  dan  tindakan  yang  selalu  ingin menolong  dan  membantu  orang  Iain dan masyarakat umum yang membutuhkan. 18 Tanggung Jawab Selalu melaksanakan dan menyelesaikan  tugas  dan  kewajiban diri,  masyarakat,  lingkungan,  negara, dan Tuhan YME.
Dari penjelasan di atas kita dapat mengetahui penjelasan dari masingmasing nilai karakter yang ada 18 unsur tersebut.Setiap nilai karakter memilki penekanan yang  berbeda-beda  sebagai  pedoman  berperilaku  seseorang.18  nilai  karakter tersebut setiap nilai saling berhubungan dan saling mempengaruhi agar seseorang memilki kemampuan untuk memiliki dan menerapkan nilai-nilai karakter itu tadi dengan baik.

## Film
Media  komunikasi  yang  aktual  dan  faktual  dapat  diterima  baik  oleh  penerima pesan, termasuk dalam proses pembelajaran. Salahsatu media komunikasi tersebut diantaranya  adalah  film/  tayangan  (Nunu  Mahnun,  2012).  Menurut  Mudjiono (2011: 131), film merupakan suatu gambaran kehidupan yang disampaikan melalui gambar  dan  suara.  Penulis  cerita  berperan  penting  dalam  pembuatan  alur  cerita sehingga  para  penonton  terhibur  dan  terbawa  suasana  dalam  cerita  yang disusunnya.  Film  menjadi  sebuah  kebutuhan  hiburan  bagi  masyarakat  sehingga menjadi  sebuah  media  audio  visual  yang  akrab  diminiti  oleh  masyarakat  dari berbagai rentang usia dan lantar belakang social (Pratama, 2016). Dengan demikian dapat  disimpulkan  bahwa  film  merupakan  komunikasi  yang  dapat  mentransfer sebuah pesan melalui audio visual berupa video, yang terdapat alur dan cerita yang relevan  dengan  kehidupan  sehari-hari  yang  pastinya  mengandung  makna  dalam setiap adegan, juga dapat menghibur penonton yang melihatnya.
Film dalam bidang pendidikan dapat dijadikan sebagai media pembelajaran untuk disajikan kepada peserta didik guna untuk mendapatkan amanah yang baik dalam sebuah film.Salah satunya film kartun animasi Nusa dan Rara, film kartun animasi tersebut merupakan film animasi yang bercerita tentang kehidupan sehari- hari kakak dan adik bernama Nussa dan Rara.Karakter tokoh Nussa dan Rara pun dibuat dengan begitu apik, lucu dan menggemaskan sangat cocok disajikan kepada peserta  didik.  Film  animasi  Nusa  dan  Rara  dapat  memberikan  kontribusi  dalam menyampaikan pesan moral dan nilai karakter kepada anak peserta didik, sehingga peserta didik dapat melihat, memahami, dan melaksanakan sesuatu nilai karakter yang terdapat dalam film animasi Nusa dan Rara. Pada umumnya film animasi Nusa dan  Rara  mengedepankan  nilai  karakter  religius,  akan  tetapi  dalam  film  animasi Nusa dan Rara terdapat banyak nilai karakter yang terkandung dalam film animasi Nusa dan Rara.

## Nilai -Nilai Pendidikan Karater
Berdasarkan  hasil  studi  literature  peneliti  dapat  membuat  instrument  penelitian yang dapat digunakan dalam menganalisis nilai – nilai pendidikan karakter dalam film kartun animasi nusa dan rara.Dalam penyusunan instrumen terdapat beberapa aspek, diantaranya :
1) Episode merupakan bagian riwayat atau peristiwa, seri cerita dalam sebuah film.
2) Season merupakan musim atau periode dalam sebuah film.
3) Gambar adalah tangkapan layar dari adegan yang mencerminkan karakter atau perilaku pemeran dalam film.
4) Nilai-nilai pendidikan karakter
5) Indikator merupakan pengembangan kegiatan dari aspek aspek pendidikan karakter
6) Option  ada/tidak  ada,  merupakan  penentu  dalam  menganalisis  nilai  nilai pendidikan karakter dalam sebuah film.
Berikut hasil instrument penelitian :
Tabel 2. Instrumen Penelitian Episode :
Season : Gambar
Nilai Pendidikan Karakter yang ada dalam film :
NO Aspek Indikator ADA TIDAK ADA 1. Religius 1) Melaksanakan Solat 2) Melaksanakan puasa 3) Mengaji 4) Melakukan Sedekah
5) Menjaga ucapan dan perbuatan 6) Berdoa sebelum/ sesudah makan. 7) Berdoa sebelum bepergian
8) Berdoa sebelum tidur 9) Berdoa sebelum memakai pakaian 2. Jujur 1) Mengakui kesalahan 2) Mengembalikan barang yang bukan miliknya. 3) Mengerjakan tugas tanpa mencotek. 4) Tidak berbohong 5) Tidak memfitnah 6) Tidak curang
7) Meminta izin sebelum bepergian. 8) Tidak merahasiakan 3. Toleransi 1) Menghormati orang lain. 2) Memberi kebebasan bagi orang lain.
3) Menghargai pendapat orang lain.
4) Tidak  memandang  perbedaan  fisik  (  mengejek
). 5) Membantu pekerjaan rumah.
6) Mendengarkan dan melaksanakan nasihat orang
tua.
7) Tidak mengucilkan teman.
8) Berteman baik.
9) Mematuhi aturan.
10) Menghibur teman.
11) Menolong orang lain.
12) Tidak memaksakan pendapat.
13) Tidak membuang sampah sembarangan. 4. Disiplin 1) Datang tepat waktu 2) Tidak melanggar tata tertib 3) Mengerjakan tugas sekolah tepat waktu 4) Merapihkan kembali mainan 5) Makan dengan teratur 6) Beribadah tepat waktu 7) Tidak membuang waktu 8) Merapihkan buku 9) Merapihkan tempat tidur 10) Menjaga kebersihan 11) Tidak menerobos lampu merah 12) Melaksanakan jadwal piket 5. Kerja Keras 1) Belajar dengan tekun 2) Tidak mudah putus asa 3) Mengerjakan sesuatu dengan sungguh sungguh 4) Rela berkorban 6. Kreatif 1) Mendaur ulang barang 2) Suka berimajinasi 3) Menyukai tantangan 4) Dapat menemukan solusi masalah 5) Memanfaatkan pot 6) Menanam tanaman 7) Berkreasi 8) Membuat kerajinan 7. Mandiri 1) Makan sendiri 2) Membersihkan tempat tidur sendiri 3) Pulang dan pergi sekolah sendiri 4) Mengerjakan pr sendiri 5) Mandi sendiri 6) Berpakaian sendiri
7) Menggunakan sepatu sendiri 8) Menyiapkan makan sendiri 8. Demokrasi 1) Ikut serta menjaga keamanan 2) Mengikuti kegiatan yang di adakan 3) Melaksanakan hak dan kewajiban 4) Pemilihan ketua kelas 5) Gotong royong 6) Kerja kelompok 7) Mengutamakan kepentingan kelompok 8) Berperilaku adil 9) Bermusyawarah 10) Berpendapat 9. Rasa Ingin Tahu 1) Bertanya 2) Belajar 3) Mencari tahu 4) Berfikir kritis 5) Selalu mencoba hal baru 6) Menelaah informasi 10. Semangat Kebangsaan 1) Saling tolong menolong 2) Cinta tanah air 3) Melestarikan budaya bangsa indonesia 4) Memiliki semangat persatuan 5) Mengamalkan pancasila 6) Rela berkorban 11. Cinta tanah air 1) Mempelajari budaya sendiri 2) Mengikuti upacara bendera 3) Merayakan hari kemerdekaan 4) Menghormati antar manusia 5) Bangga sebagai bangsa indonesia 6) Menjaga nama baik indonesia 7) Mematuhi semua peraturan yang ada 8) Merawat dan tidak merusak fasilitas umum
9) Menciptakan kerukunan 10) Menggunakan produk dalam negeri 11) Taat membayar pajak
12) Menjaga persatuan dan kesatuan
13) Tidak rasis 12. Menghargai Prestasi 1) Memberikan hadiah 2) Memberikan imbalan 3) Mengucapkan selamat 4) Tidak mencela hasil pekerjaan orang lain 13. Bersahabat 1) Membantu teman saat mengalami kesusahan 2) Tidak memilih teman 3) Sopan kepada semua orang 4) Berteman tanpa mendeskriminasi 5) Menyapa orang lain 14. Cinta damai 1) Saling menghargai 2) Bersikap sopan 3) Peduli terhadap sesama 4) Tidak sombong 5) Tidak membuat keributan 6) Menjunjung tinggi toleransi 7) Selalu menjaga kerukunan 15. Gemar membaca 1) Mengisi waktu luang untuk membaca buku 2) Menyelesaikan buku yang dibaca 16. Peduli Lingkungan 1) Membuang sampah pada tempatnya 2) Tidak menebang hutan secara liar 3) Melakukan reboisasi 4) Ikut melaksanakan kerja bakti
5) Tidak mengkap ikan dengan pukat harimau 6) Mengurangi penggunaan plastik 17. Peduli sosial 1) Ikut serta melaksankan kerja bakti 2) Membantu tetangga yang terkena musibah 3) Memberi santunan kepada anak yatim piatu 4) Membagikan takjil kepada masyarakat 5) Memberikan  sumbangan  ke  panti  asuhan  atau panti jompo 6) Membantu korban bencana alam 18. Tanggung Jawab 1) Dapat di percaya 2) Disiplin
3) Taat aturan 4) Jujur dalam bertindak 5) Berani menanggung resiko 6) Menjaga titipan dan mengembalikannya seperti keadaan semula 7) Puasa dibulan ramdhan 8) Melaksanakan kewajiaban dirumah
9) Melaksanakan kewajiban sebagai siswa
Deskripsi :

## KESIMPULAN
Pendidikan  karakter  merupakan  proses  penting  untuk  pengembangan  dan penanaman  kebiasaan  baik  dalam  kehidupan  sehari-hari  sehingga  peserta  didik dapat memiliki kesadaran dan pemahaman tentang kepedulian dan komitmen untuk menetapkan  kebajikan  dalam  kehidupan  sehari-hari.Penanaman  pendidikan karakter dapat dilakukan melalui menonton film yang memiliki dampak positif dan mengandung pesan moral didalam film tersebut.
Dari  hasil  pembahasan  diatas  dapat  disimpulkan  untuk  menganalisis  nilai pendidikan karakter dalam film animasi di butuhkan sebuah instrumen penelitian untuk  menghasilkan  data  yang  di  butuhkan.Dengan  demikian  instrumen  yang dibuat oleh peneliti bisa di gunakan untuk menganalisis nilai pendidikan karakter dalam sebuah film.Sehingga dalam menganalisis nilai pendidikan karakter menjadi lebih mudah.

## DAFTAR PUSTAKA
Djamarah, S. B. (2010). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Hasan,  S.  H.  (2010). Pengembangan  Pendidikan  Budaya  dan  Karakter  Bangsa. jakarta: Kemdiknas Balitbang.
Hidayatullah, F. (2010). Pendidikan Karakter: Membangun Peradaban. Surakarta:
UNS Press&Yuma Pustaka. .
Ihsan,  F.  (2003). Dasar-Dasar  Kependidikan  Komponen  MKDMK. Jakarta: PT.Rineka Cipta.
Kartiningsih,  Eka  D.  (2015).  Panduan  Penyusunan  Studi  Literatur.  Lembaga Penelitian  dan  Pengabdian  Masyarakat  Politeknik  Kesehatan  Majapahit Mojokerto.
Kepmendiknas.(2010). Desain Induk Pendidikan Karakter (hal. 8-9). Jakarta Khan, Y. (2010). Pendidikan Karakter Berbasis Potensi Diri. Yogyakarta: Pelangi Publishing.
Kurniawan,  M.  I.  (2015).  TRI  PUSAT  PENDIDIKAN  SEBAGAI  SARANA PENDIDIKAN. JOURNAL PEDAGOGIA .
Luneto,  B.,  &  Pantu,  A.  (2014).  PENDIDIKAN  KARAKTER  DAN  BAHASA. 153-170 .
Mudjiono, Yoyon. (2011). Kajian Semiotika Dalam Film, Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 1, No.1, April 2011, h. 131
Mulyasa. (2013). Manajemen Pendidikan Karakter. Bandung: Bumi Aksara.
Nunu, Mahnun. (2012). Media Pembelajaran (Kajian Terhadap Langkah-Langkah Pemilihan  Media  dan  Implementasinya  Dalam  Pembelajaran),  Jurnal Pemikiran Islam; Vol. 37, No. 1 Januari-Juni.hlm. 28.
Nurkholis,  N.  (2013).  Pendidikan  dalam  upaya  memajukan  teknologi. Jurnal kependidikan , 1 (1), 24-44.
Pratama,  M.  A.  (2016).  Fungsi  Program 4  Acara  Pendidikan  dan  Budaya  Dalam Memenuhi  Kebutuhan  Informasi  Pendengar  Radio  RRI  540  AM  Bandung Studi Deskriptif Analisis Mengenai Fungsi Program 4 Acara Pendidikan Dan Budaya  dalam  Memenuhi  Kebutuhan  Informasi  Pendengar  Radio  RRI  540 AM Bandung (Doctoral Dissertation, PERPUSTAKAAN).
Ramdhani, M. A. (2014). Lingkungan Pendidikan dalam Implementasi Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Universitas Garut .
Samani,  &  Haryanto.  (2013). Pendidikan  Karakter. Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Zubaedi.  (2011). Desain  Pendidikan  Karakter:Konsepsi  dan  Aplikasinya  dalam Lembaga Pendidikan . Jakarta: Prenada Media Group.