## Original Artikel
Received August 2020 / Revised September 2020 / Accepted October 2020
Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi p-ISSN: 2722-869X       e-ISSN: 2716-151X
Penyusunan Media Pembelajaran Biologi Berbasis Web pada Materi Animalia Sub Materi Nematoda dan Annelida bagi Siswa SMA Kelas X
The Making Up of Web-Based Biology Learning Media on Animalia Subject: Nematoda and Annelida for 10 th Grade Senior High School

## Maria Patrisia Ivonie Babang
SD Negeri Wee Kapulota, Wali Ate – Sumba Barat Daya, 87253, Indonesia
Email: ivonedacunha87@gmail.com
Abstrak. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menghasilkan  sebuah  produk  pembelajaran  biologi  berbasis web  dengan  situs  www.nematoda-annelida.com.  Dari  web  pembelajaran  Biologi  yang  disusun  ini diharapkan dapat membantu siswa untuk memperoleh sumber belajar yang berkualitas. Penelitian ini merupakan  sebuah  langkah  awal  dari  penelitian  dan  pengembangan  (research  and  development). Penysunan  website  ini  dilakukan  melalui  tahap:  pendahuluan,  pengembangan,  produksi,  kemudian divalidasi  oleh  ahli  materi  dan  media.  Subyek  penelitian  adalah  siswa  SMA  kelas  X  yang  sedang menempuh  materi  Animalia  dengan  data  yang  diperoleh  melalui  kuesioner  dan  wawancara.  Hasil penelitian  dari  ahli  media  adalah  sangat  baik  dengan  rerata  skor  4,51.  Sedangkan  persepsi  siswa terhadap web ini adalah sangat tinggi dengan rerata skor 3,27.
Kata Kunci: Animalia; Annelida; Nematoda; Penyusunan; Web

## 1.  Pendahuluan
Mata  Pelajaran  Biologi  adalah mata pelajaran yang mempunyai obyek kajian berupa makhluk hidup dan dapat ditangkap indera, dikembangkan berdasarkan pengalaman empiris (pengalaman  nyata),  memiliki  langkah- langkah  sistematis  yang  bersifat  baku (Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003:  7).  Namun,  ada  beberapa kendala yang mempengaruhi pembelajaran  Biologi  di  kelas,  terkait dengan  masalah  ketersediaan  dan pemanfaatan  media  pembelajaran  di sekolah.  Pertama,  ketersediaan  media pembelajaran  yang  masih  belum merata  di  berbagai  sekolah.  Ada  yang menggunakan  media  pembelajaran secara  maksimal  tetapi  ada  juga  yang
menggunakan  secara  minimal.  Media yang paling sering digunakan oleh guru adalah  media  cetak  dan  media sederhana yang tetap banyak dimanfaatkan  oleh  guru  adalah  papan tulis.  Media  audio  visual  dan  media elektronik  masih  belum  dimanfaatkan secara
intensif. Sedangkan pemanfaatan dan penggunaan multimedia pembelajaran dalam berbentuk website pembelajaran  pun belum  diterapkan  dalam  proses pembelajaran di sekolah.
Kedua, pemanfaatan media. Media  cetak  merupakan  media  yang paling  sering  digunakan  oleh  guru, karena  media  ini  paling  mudah
didapatkan. Namun, kebanyakan media cetak  sangat  bergantung  pada  kata- kata  yang  bersifat  sangat  abstrak, sehingga menuntut kemampuan abtraksi  yang  tinggi  dari  siswa.  Oleh sebab itu perlu adanya pemilihan media pembelajaran yang disesuaikan dengan kompetensi yang akan dicapai, karakteristik  bidang  ilmu,  kondisi  guru dan  siswa,  akses  siswa,  biaya,  proses pembelajaran yang akan dilaksanakan, organisasi,  serta  sistem  pendukung. Pemanfaatan  media  pembelajaran perlu dioptimalkan, tidak terbatas hanya sebagai alat penyaji informasi keilmuan dan pengumpulan informasi, tetapi juga berfokus  pada  alat  bantu  untuk berinteraksi dan berkomunikasi. Media pembelajaran  dapat  mempermudah siswa untuk belajar.
Salah satu media yang tepat dan dapat  dapat  digunakan  dengan  baik dalam mempermudah proses pembelajaran  biologi  adalah  berupa website pembelajaran. Melalui website pembelajaran  ini,  siswa  diharapkan dapat  belajar  dengan  aktif,  interaktif
sehingga  dapat  meningkatkan  prestasi belajarnya.  Selain  itu  penggunaan website pembelajaran ini memungkinkan  siswa  belajar  sesuai dengan  kemampuan  dan  kecepatan dalam  memahami  pengetahuan  dan informasi  yang  ditayangkan,  sehingga dapat  membuat  siswa  melakukan kontrol  terhadap  aktifitas  belajarnya. Disamping itu, website pembelajaran ini ini  dapat  diprogram  agar  mampu memberikan  umpan  balik  terhadap hasil belajar dan memberikan pengukuhan  terhadap  prestasi  belajar siswa. Website pembelajaran  ini  juga dapat diprogram untuk memeriksa dan memberikan  skor  hasil  belajar  secara otomatis (Yusuf :2008).
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah untuk  menghasilkan  sebuah  media pembelajaran  biologi  berbasis web pada  materi Animalia sub  materi Nematoda dan Annelida sesuai dengan tahapan-tahapan  pengembangan  yang tepat sehingga menghasilkan multimedia pembelajaran yang berkualitas.

## 2. Metode
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian dan  pengembangan  yang  berorientasi pada produk yang dikembangkan yaitu berupa website pembelajaran  untuk mata  pelajaran  Biologi  sub  materi Nematoda dan Anellida bagi siswa SMA kelas  X.  Dalam  bukunya  Anik  Gufron menyebutkan bahwa prosedur pengembangan dimulai dengan pendahuluan/perencanaan, pengembangan, uji coba dan diseminasi.  Penelitian  ini  dilaksanakan di  SMA  Negeri  9  Yogyakarta,  dengan waktu pelaksanaan pada bulan
Februari-Maret 2010. Instrumen
penelitian  yang  dipergunakan  dalam penelitian ini lembar kuesioner.
Teknik  analisis  data  kualitatif  berupa pernyataan  benar  atau  salah  untuk aspek kebenaran konsep yang disajikan dalam website pembelajaran  yang sedang  dikembangkan  yang  diberikan oleh  Ahli  Materi.  Data  dari  Ahli  Media akan  dianalisis  menggunakan  analisis statistik  deskriptif,  berupa  pernyataan sangat  kurang  dengan  skor  1,  kurang dengan  skor  2,  cukup  dengan  skor  3, baik dengan skor 4, sangat baik dengan skor  5,  yang  kemudian  diubah  dalam data  kuantitatif  dengan  skala  5  yaitu penskoran  dari  angka 1 sampai  angka 5.
Tabel 1. Kriteria Penilaian
No Kriteria Rumus Perhitungan 1 Sangat Baik X  Xi + 1,8 Sbi X  4,21 2 Baik Xi + 0,61Sbi  X ≤ Xi + 1,8 Sbi 3,40  X ≤ 4,21 3 Cukup Xi - 0,61Sbi  X ≤ Xi + 0,6 Sbi 2,60  X ≤ 3,40 4 Kurang Xi – 1,8 Sbi  X ≤ Xi + 0,6 Sbi 1,79  X ≤ 2,60 5 Sangat Kurang X ≤ Xi – 1,8 Sbi X ≤ 1,79

## 3.  Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  hasil  validasi  Ahli Media  terhadap  Kualitas  Produk  yang dihasilkan  dapat  dikatakan  bahwa kualitas produk yang dihasilkan adalah sangat  baik,  yang  dapat  dilihat  pada Tabel  2 .  Adapun  hasil  persepsi  siswa terhadap  produk  yang  dihasilkan  yaitu sangat  baik  yang  dapat  dilihat  pada Gambar 1 . Kualitas multimedia pembelajaran interkatif  ini  termasuk  dalam  kriteria baik  dan  sangat  baik.  Pernyataan tersebut  dapat  dibuktikan  dan  hasil analisis  penelitian  “  baik”  oleh  ahli materi  dan  “sangat  baik”  oleh  ahli media dan hasil persepsi yang “sangat
ting gi” oleh siswa uji coba. Melalui hasil ini  dapat  diketahui  bahwa website pemebaljaaran  ini  sangat  baik  jika digunakan dalam proses pembelajaran di kelas dan diharapkan produk ini bisa dikembangkan  untuk  mata  pelajaran lain  yang  ada.  Hasil  ini  didukung  oleh penelitian yang dilakukan oleh
Kuswanto
(2018), dari hasil penelitiannya  yang  berjudul  “ Media Pembelajaran Berbasis Web pada mata pelajaran  Biologi  kelas  X  menunjukan bahwa  media  pembelajaran  berbasis web  yang  dikembangkan  pada  mata pelajaran  Biologi  kelas  X  sudah  layak untuk  digunakan  dalam  pembelajaran di sekolah.
Tabel 2. Kualitas Produk Website Pembelajaran Hasil Validasi Ahli Media Aspek Penilaian Rerata Skor Kriteria Skor Tampilan 4,62 Sangat Baik Skor Pemrograman 4,40 Sangat Baik Rerata 4,51 Sangat Baik
Gambar 1. Persepsi Siswa terhadap Produk Website
Adapun  beberapa  hal  yang  menurut siswa  menajdi  kelebihan  produk  ini yaitu  tampilan  yang  menarik,  interaktif serta  gambar  dan  video  yang menunjang, serta materi yang disajikan secara  menarik.  Ketertarikan  siswa terhadap  sumber  belajar  merupakan gejala  yang  sangat  baik  untuk  menuju
peningkatan  hasil  belajar  yang  lebih maksimal.
Produk ini sangat memungkinkan siswa termotivasi untuk belajar secara aktif dan mandiri karena selain  mudah  digunakan,  menurut siswa produk ini juga tidak membosankan  karena  penyajiannya yang menarik.

## 4.  Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  produk website pembelajaran,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  kualitas website pembelajaran  yang  di  kembangkan menurut  penilaian  dari  ahli  media menilai sangat baik dengan rerata skor keseluruhan  yaitu  4,51,  hal  tersebut
didukung  dengan  persepsi  siswa secara  keseluruhan  adalah  ”sangat tinggi” dengan rerata skor 3,27.

## Daftar Pustaka
1. Gufron,  Anik,  Widyastuti  Purbani  dan  Sri  Sumarningsih.  2007. Panduan Penelitian dan Pengembangan. Yogyakarta : Lembaga Penelitian UNY.
2. Borg,  W.R  dan  Meredith  Damien  Gall.1983. Educational  research  An Introduction. Fourth edition. New York : Longman.
3. Kuswanto, Joko. 2018. Media Pembelajaran Berbasis Web pada Mata Pelajaran Biologi Kelas X. Malang : IKIP Budi Utomo Malang
4. Pusat  Kurikulum,  Balitbang  Depdiknas.  2003  . Standar  Kompetensi  dan Kompetensi Dasar Biologi. Jakarta: Depdiknas.
5. Yusuf,  Taufika.  2008. Pengembangan  Multimedia  Pembelajaran  Mata  Kuliah Pendidikan Kesehatan Sekolah untuk Mahasiswa PJKR FIK UNY. Yogyakarta : FIK UNY