## Bulletin of Counseling and Psychotherapy

## Ghaidan

## Jurnal Bimbingan Konseling Islam & Kemasyarakatan
Solution-Focused  Brief  Group  Counseling  (SFGC) Untuk Meningkatkan Self-Acceptance Pada Anak Korban Perceraian
Sri Ayatina Hayati, Aminah
Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al-Banjari Banjarmasin, Indonesia hayati.sriayatina@gmail.com
Submitted: 24-06-2020 Revised: 02-09-2020 Accepted: 12-11-2020
Copyright holder: © Hayati, S., & Aminah, A. (2020)
First publication right: © Ghadian Jurnal Bimbingan Konseling & Kemasyarakatan
How to cite: Hayati, S., & Aminah, A. (2020). Solution- Focused  Brief  Group  Counseling  (SFGC)  Untuk Meningkatkan  Self-Acceptance  Pada  Anak  Korban Perceraian.  Ghaidan:  Jurnal  Bimbingan  Konseling
Islam Dan
Kemasyarakatan,
4(2).
https://doi.org/https://doi.org/10.19109/ghaidan.v4i 2.6065
Published by: UIN Raden Fatah Palembang
Journal website: https://Ghadian.co.id /index.php/
E-ISSN: 2621-8283

## ABSTRACT:
The objectives to be achieved in this research are to find out how big the Self Acceptance of Broken Home students is before getting the Solution- Focused Brief Group Counseling approach at MTs Al-Ikhwan Banjarmasin, to find out how much influence Solution-Focused Brief Group Counseling has to increase the Self Acceptance of Broken children. Home at MTs Al- Ikhwan Banjarmasin, and To find out how effective Solution-Focused Brief Group  Counseling  is  to  increase  the  Self  Acceptance  of  Broken  Home children  at  MTs  Al-Ikhwan  Banjarmasin.  The  type  of  research  used  is experimental  research  (non  parametric).  The  results of  the  study  on  the level  of  self-acceptance  of  broken  home  students  before  getting  the Solution-Focused  Brief  Group  Counseling  approach  at  MTs  Al-Ikhwan Banjarmasin were in low categorization. The increase in self-acceptance of children  with  broken  homes  through  a  solution-focused  brief  group counseling approach is evenly distributed, in other words, pre-test data has a significant relationship/influence with post-test data.
KEYWORDS :  Solution-Focused  Brief  Group  Counseling,  Self Acceptance, Broken Home

## PENDAHULUAN
Setiap  manusia  yang  terlahir  kedunia  pasti  mempunyai  impian  memiliki  keluarga  yang harmonis dan bahagia.  Keluarga adalah hal yang tak bisa dipisahkan dari kehidupan setiap individu, bahkan masa depan seorang anak bergantung dari baik tidaknya hubungan sebuah keluarga. Namun adakalanya  keluarga  mengalami  perpecahan  yang  berakibat  perceraian,  inilah  yang  dinamakan “Broken Home”. Broken Home atau keluarga tak utuh adalah kondisi dimana keluarga mengalami perpecahan atau adanya kesenjangan dalam rumah tangga, entah itu berawal dari cekcok kedua orang tua, perselingkuhan, bahkan perkelahian yang berakibat putusnya tali yang dirangkai keluarga atau perceraian.
Menurut Echolis dalam Wardhani 1 secara etimologi broken home diartikan sebagai keluarga yang  retak.  Jadi  broken  home  adalah  kondisi  hilangnya  perhatian  keluarga  atau  kurangnya  kasih sayang dari orang tua yang disebabkan oleh beberapa hal, bisa karena perceraian, sehingga anak
1 Whardani, O. W. (2016). Problematka Interaksi Anak Keluarga Broken Home Di Desa Banyuroto, Nanggulan, Kulon Progo, Yogyakarta. Jurnal Universitas Negeri Yogyakarta. 2(2): 13 – 20
hanya tinggal bersama satu orang tua kandung. Menurut Willis 2 Broken home ditinjau berdasarkan dua aspek terbagi menjadi karena strukturnya atau dari kepala keluarga itu meninggal atau telah bercerai dan kedua karena struktur keluarga itu tidak utuh lagi karena hubungan antara ayah atau ibu tidak harmonis sehingga berakibat ke psikologis anak.
Orang tua yang diharapakan oleh anaknya dapat menjadikan teladan ternyata tidak mampu memperlihatakan sikap dan perilaku yang baik. Anak akan merasa kecewa, resah dan  gelisah dan mereka juga tidak betah untuk tinggal dirumah. Hilangnya keteladanan orang tua yang dirasakan anak memberikan rasa yang kurang menyenangkan bagi anak sehingga anak mencari pigur orang lain yang dapat menjadi tumpuan harapan untuk anak berbagi perasaan dan duka larannya. Dalam kondisi  ini,  terutama  bagi  si  anak  seakan  melihat  dunia  runtuh  tepat  dihadapannya,  karena hilangnya cinta dan kasih sayang kedua orang tuanya hingga mengakibatkan trauma psikologi yang cukup fatal dan membekas dalam dirinya. Betapa tidak, ia merasa bahwa apa yang selama ini dimiliki setiap individu begitu saja hilang dalam sekejap dan sulit untuk disembuhkan.
Banyak   sekali   kasus   perceraian   yang   berdampak pada   anak.   Entah   itu   psikisnya, kepribadian, hingga masalah pendidikan   baik   dari   orang   tua   maupun   pendidikan   di lingkungan masyarakat   dan   sekolah.  Terkadang   anak   menjadi berontak   dan   memberi   respon   negatif ketika   orang   tuanya mengalami   gejolak   rumah   tangga   dan   memutuskan   untuk berpisah. Semua  anak  pasti      tak  ingin  orang  tuanya  berpisah  maka  dari  itu  ada  sedikit  hingga  banyak perubahan sikap anak dalam   merespon   masalah   tersebut.
Self  acceptance dianggap  sebagai  ciri-ciri  penting  kesehatan  mental  dan  juga  sebagai karakteristik  aktualisasi  diri  dan  ketenangan.  Menurut  Anderson, Self  acceptance sangat berpengaruh  bagaimana  seseorang  menjalani  hidup.  Seseorang  yang  mampu  menerima  dirinya, maka ia tidak akan takut memandang dirinya secara jujur, baik di dalam (hati/ pikiran/ perasaan) maupun di luar (perilaku, penampilan), karena kita tidak bisa lari dari diri sendiri, walau apapun yang kita  lakukan. Self  acceptance ini diperlukan  untuk  menyatukan tubuh,  pikiran  dan  jiwa. Menurut Mufidatu 3 , Penerimaan diri mencapai titik terendah selama rentang kehidupan masa remaja. Masa ini  membutuhkan  perhatian  yang  lebih  dari  pihak  keluarga  dalam  menghadapi  perubahan- perubahan yang harus diterimanya. Apabila remaja memiliki pendapat buruk tentang dirinya, maka ia akan belajar untuk menolak dirinya. Jika remaja merasa tidak dicintai dan tidak diinginkan  oleh orang  tua  maka  lambat  laun  mereka  akan  menumbuhkan  konsep  diri  yang  negatif  sehingga penerimaan dirinya juga akan terancam.
Upaya bantuan yang diberikan konselor dalam rangka membantu pemecahan masalah yang dihadapi  oleh  siswa  salah  satunya  adalah  memberikan  layanan  konseling.  Konselor  diharapkan memiliki kemampuan untuk terampil, menguasai, dan mengaplikasikan pendekatan konseling yang efektif dan efisien dalam rangka mewujudkan layanan konseling yang profesional di sekolah. Jadi, diperlukan satu pendekatan konseling yang memperhatikan aspek keefektifan dan efisiensi dalam
2 Willis, S. Sofyan. (2008). Konseling Keluarga . Jakarta: Alfa Beta.
3 Mufidatu, Fatihul. (2015). Studi Kasus Penerimaan Diri Remaja yang Memiliki Keluarga Tiri  di Desa Banjarsari Kabupaten Tulungagung. Skripsi . Malang: Fakultas Psikologi Universitas Islam Maulana Malik Ibrahim. 5(1): 33 – 42.
mewujudkan perubahan konseling dalam membantu konseli menyelesaikan masalah yang dihadapi. Charlesworth 4 menyatakan  bahwa  konseling  singkat  berfokus  solusi  cocok  untuk  setting  sekolah karena mampu memberikan konseling yang efektif dan waktu yang lebih singkat.
Corey 5 mengatakan  bahwa  konseling  kelompok  sangat  cocok  untuk  remaja  karena memberikan  kesempatan  untuk  mengekspresikan  perasaan  yang  bertentangan,  mengeksplorasi keraguan diri, dan merealisasikan minat untuk berbagi perhatian dengan anggota kelompok yang lain. Selanjutnya Sklare 6 mengatakan bahwa konseling kelompok singkat berfokus solusi memiliki banyak janji bagi konselor yang menginginkan pendekatan praktis dan efektif untuk setting sekolah. Konseling kelompok singkat berfokus solusi memiliki karakteristik antara lain: singkat, berfokus pada solusi, berorientasi pada tujuan, fokus pada masa sekarang dan masa depan.
Senada  dengan  itu,  Corey 7 mengatakan  bahwa  konseling  kelompok  singkat  berfokus  solusi dibangun  oleh  tiga  konsep  utama  yakni,  orientasi  positif/pemberdayaan  konseli,  berfokus  pada solusi bukan masalah, dan mencari untuk apa bekerja. Selanjutnya, Bannink 8 mengatakan bahwa konseli adalah ahli dalam menemukan solusi, sehingga solusi itu akan cocok dan kompatibel dengan situasinya. Hal ini akan menghasilkan perubahan yang berlangsung cepat dan bertahan dalam diri konseli.
Hasil  penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan  Saadatzaade 9 yang  menunjukkan  bahwa konseling kelompok singkat berfokus solusi dapat meningkatkan regulasi diri dan prestasi akademik siswa SMP. Hasil penelitian ini mendukung penelitian Baskoro 10 yang menunjukkan bahwa konseling kelompok  singkat  berfokus  solusi  efektif  untuk  menurunkan  perilaku  agresif  remaja.  Menurut Wiyono 11 Penelitian inibertujuan untuk meningkatkan motivasi berprestasi yang rendah pada siswa yang menggunakan layanan konseling kelompok menggunakan pendekatan SFBT

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  eksperimental  (non  parametris).  Alasan peneliti  menggunakan  pola  eksperimen  ini  adalah  untuk  melihat  akibat  dari  suatu  perlakuan ( Solution-Focused  Brief  Group  Counseling )  terhadap  variabel  yang  lain  ( Self  Acceptance ).  Desain penelitian adalah semua proses yang diperlukan dalam perencanaan dan pelaksanaan penelitian. Penelitian ini termasuk jenis quasi-eksperimental design , dengan menggunakan one group pre test and post test design . Dengan desain ini maka ditentukan tidak ada kelompok kontrol.
4 Charlesworth, J.R. & Jackson, C.M. (2004). Solution-Focused Brief Counseling: An Approach for Professional School Counselor . Austin, TX: ProEd, Inc.
5 Corey, G. (2013). Theory and Practice of Group Counseling (8th Ed.). Belmont, CA: Brooks/Cole.
6 Sklare, G. B. (2005). Brief Counseling That Works: A Solution-Focused Approach for School Counselors and Administrators (2nd Ed.) . Thousand Oaks, CA: Corwin Press
7 Corey, G. (2013). Theory and Practice of Group Counseling (8th Ed.). Belmont, CA: Brooks/Cole.
8 Bannink, F.P. (2007). Solution-Focused Brief Therapy . Amsterdam: Springer
9 Saadatzaade, R. & Khalili, S. (2012). Effects of Solution- Focused Group Counseling on Student’s SelfRegulation and Academic Achievement. International Journal for Cross-Disciplinary Subjects in Education (IJCDSE), (Online), 3 (3): 780-787.
10 Baskoro, D.S.B. (2013). Model Solution Focused Brief Group Therapy Untuk Perilaku Agresif Remaja. Jurnal Sains dan Praktik Psikologi , 1 (1): 14-25.
11 Wiyono, B. D. (2015). Keefektifan Solution-Focused Brief Group Counseling Untuk Meningkatkan Motivasi Berprestasi Siswa Sekolah. Jurnal 1(1): 36 – 46
Metode one group pre test and post test design ini berarti sampel diberikan tes sebelum dan sesudah mendapatkan perlakuan tertentu, sehingga subyek dikenakan dua kali pengukuran. Desain ini dapat digambarkan sebagai berikut: Subjek dalam penelitian ini adalah siswa yang mempunyai latar belakang anak broken home yang mempunyai Self Acceptance yang rendah di MTs Al-Ikhwan Banjarmasin. Objek penelitian adalah apa yang menjadi titik perhatian suatu penelitian 12 . Objek dari penelitian ini adalah rendahnya Self Acceptance siswa broken home .
Observasi  digunakan  untuk  memperkuat  data  tentang  rendahnya  perilaku  siswa  MTs  Al- Ikhwan.  Observasi  dalam  penelitian  ini  menggunakan  observasi  terstuktur  (guided  observation), yaitu observasi yang terencana, diarahkan pada sebuah maksud dan tujuan 13 . Data dalam intrument penelitian  ini  dihasilakan  dengan  menggunakan  pengukuran  skala  likert  dalam  bentuk cheklist . Jawaban setiap item intrument dalam skala likert mempunyai gradasi dari segi sangat positif sampai sangat negatif. Item dalam skala ini terdapat jenis item yang favorable yaitu item yang menunjukkan penerimaan diri dan unfavorable yaitu item yang belum menunjukkan penerimaan diri.
Untuk  menguji  validitas  instrumen  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  pengujian  validitas konstrak ( Construct validity ) dilakukan dengan Pearson Correlation , yaitu dengan membandingkan R tabel dan R hitung. Maka peneliti menggunakan analisis butir yaitu mengkorelasikan skor per-item dengan skor total. Nilai validitas pada butir-butir instrumen ini adalah < 0,01 yang artinya adalah bahwa  butir-butir  pada  instrumen  tersebut  valid.  Uji  reabilitas  instrumen  pada  penelitian  ini menggunakan  rumus Cronbach’salpha  (α) secara  statistik  dengan  menggunakan  aplikasi SPSS . Untuk menguji validitasnya angket yang dibuat agar reliabel akan menghasilkan data yang dapat dipercaya.
Untuk  mengetahui  apakah  ada  peningkatan Self Acceptance anak broken  home melalui layanan Solution-Focused  Brief  Group  Counseling di  SMK  Bina  Banua  Banjarmasin,  dengan menggunakan Pre experimental design one group pre test and post test. Setelah diberikan perlakuan maka  dilakukan  proses  analisis  data  untuk  mengetahui  tingkat  efektivitas  sebelum  dan  sesudah diberikan perlakuan. Analisis data ini menggunakan bantuan program SPSS ( Statistical Product and service solution ) versi 22.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang  dilakukan  peneliti  maka  didapatkan  hasil  mengenai tingkat Self  Acceptance siswa Broken  Home sebelum  mendapatkan pendekatan Solution-Focused Brief  Group  Counseling di  MTs  Al-Ikhwan  Banjarmasin.  Disini  peneliti  menggunakan  kategorisasi pada  tabel  1.0.  Setelah  mendapatkan  perlakuan  maka  hasil  analisis  data  yang  diperoleh  dari pengisian  instrumen (Post-test) pada  tabel  1.1.  Pada  tabel  tersebut  dapat  dilihat  bahwa self acceptence siswa  yang  mengalami broken  home adalah  dalam  kategori  rendah  sebelum mendapatkan perlakuan Solution-Focused Brief Group Counseling. Berikut diagram batang dari tabel
12 Arikunto, Suharsimi. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta.
13 Sutoyo, Anwar. (2014). Pemahaman Individu. Observasi, Cheklist, Interviu, Kuesioner, Sosiometri . Edisi Revisi. Cetakan I . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
di atas agar lebih mudah untuk dipahami pada gambar 1.0. Pada tabel tersebut dapat dilihat bahwa siswa  yang  mengalami broken  home mendapatkan  skor  dengan  kategori  tinggi  setelah mendapatkan perlakuan yaitu Solution-Focused Brief Group Counseling . Berikut diagram batang dari skor siswa broken home setelah mendapatkan perlakuan pada gambar 1.1. Dari diagram tersebur dapat  dilihat bahwa  ada  peningkatan self  acceptance pada  siswa.  Berikut  diagram  perbandingan tingkat self acceptance siswa pada pre-test dan post-test dapat di lihat pada gambar 1.2. Selanjutnya adalah  hasil  analisis  data  dengan  menggunakan  teknik  analisis  data  paired  sample  t-test  maka didapatkan hasil pada tabel 1.2., tabel korelasi pada tabel 1.3 dan tabel Uji Hipotesis pada tabel 1.4.
Hasil pengujian statistik pada tabel diperoleh nilai rata-rata pre-test adalah 94,250 sedangkan rata-rata nilai post-test adalah 169,8750 dengan probabilitas 0,01 < 5%. Hal ini menunjukkan bahwa peningkatan nilai peserta didik dari pre-test ke post-test adalah merata, dengan kata lain data pre- test memiliki  pengaruh  yang  signifikan  dengan  data post-test. Pada  tabel paired  sample  t  test diperoleh  nilai  t hitung =  -38,437  dengan  nilai  sig  0,000  <  0,05.  Nilai  rata-rata post-test lebih  tinggi daripada  nilai  rata-rata pre-test, maka  dapat  dipahami  bahwa  nilai  rata-rata post-test lebih  baik dibanding dengan nilai rata-rata pre-test. Selanjutnya adalah hasil analisis dengan menghitung N- Gain score yaitu pada tabel 1.5.
Berdasarkan hasil analisis di atas maka dapat dilihat bahwa hasil dari N gain adalah 0,52 yang artinya  nilai  N  gain  berada  pada  kategori  sedang.  Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang  dilakukan peneliti  maka  dapat  dipahami  bahwa  tingkat self  acceptance siswa broken  home sebelum mendapatkan pendekatan Solution-Focused Brief Group Counseling di MTs Al-Ikhwan Banjarmasin adalah  berada pada  kategorisasi  rendah.  Hal  tersebut  dapat  dilihat  dari skor  yang  mereka dapat pada saat pre-test.
Tabel. 1.0 Tingkat Self Acceptance siswa Broken Home (Pre-test ) Responden Angka Kategori Res1 96 Rendah Res2 95 Rendah Res3 96 Rendah Res4 95 Rendah Res5 94 Rendah Res6 92 Rendah Res7 92 Rendah Res8 93 Rendah Rata-Rata 94,625 Rendah
Tabel. 1.1 Tingkat Self Acceptance siswa Broken Home (Post-test ) Responden Angka Kategori Res1 165 Tinggi Res2 166 Tinggi Res3 167 Tinggi Res4 168 Tinggi Res5 170 Tinggi Res6 175 Tinggi Res7 173 Tinggi Res8 175 Tinggi Rata-Rata 169,875 Tinggi
Sesuai dengan teori yang disampaikan oleh Alferd dalam Whardani (2016) bahwa anak yang broken  home diakibatkan  oleh  banyak  hal  seperti  fisik,  psikologis,  ekonomi,  sosial,  dan  ideologis yang berakibat pada rendahnya self acceptance pada anak. Berdasarkan hasil analisis data melalui paired sample t-test dapat diketahui bahwa peningkatan self acceptance anak dengan broken home melalui pendekatan solution-focused brief group counseling adalah merata, dengan kata lain data pre-test memiliki  hubungan/pengaruh  yang  signifikan  dengan  data post-test .  Hubungan  atau pengaruh antara data pre-test dan data post-test adalah 0,001 < 5%.
Gambar 1.0 Tingkat Self Accaptance (Pre-Test)
Gambar 1.0 Tingkat Self Accaptance (Post-Test)
Gambar 1.2 Perbandingan Tingkat Self Accaptance (Post-Post Test) 90 92 94 96 98 R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 Tingkat Self Acceptance (Pre-Test) 160 165 170 175 180 R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 Tingkat Self Acceptance (Post-Test ) 0 50 100 150 200 R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 Perbandingan Tingkat Self Acceptance Pre-Post Test Pre-Test Post-Test
Berdasarkan hasil  analisis  data  di  atas  dapat  dipahami bahwa nilai  rata-rata post-test lebih tinggi  dibandingkan  nilai  rata-rata pre-test, maka  dapat  dipahami  bahwa  nilai  rata-rata post  test lebih baik dibandingkan dengan nilai rata-rata pre-test. Begitu pula dengan perolehan nilai N gain menunjukkan  bahwa  hasil  berada  pada  kategori  sedang  yaitu  0,52,  yang  artinya  pendekatan solution  focused  brief  group  counseling cukup  efektif  dalam  meningkatkan self  acceptance pada anak  yang broken  home. Dari  hasil  tersebut  dapat  diambil  simpulan  bahwa  pendekatan solution focused  brief  group  counseling efektif untuk  meningkatkan self  acceptance anak broken  home di MTs Al-Ikhwan Banjarmasin.
Sesuai  dengan  tujuannya solution  Focused-Brief  Counseling bertujuan  mengidentifikasikan dan memanfaatkan sepenuhnya kekuatan dan kompetensi yang dibawa konseli untuk mengenali dan membangun pengecualian-pengecualian pada masalah, menolong konseli berfokus pada hal- hal  yang jelas  dan  spesifik  yang mereka  anggap sebagai  solusi  masalah. Salah  satu tujuan utama dalam  SFBC  adalah  membantu  konseli  mengidentifikasikan  dan  membangun  pengecualian. Pengecualian  merujuk  ketika  konseli  dapat  secara  efektif  menyelesaikan  masalah  atau  ketika

## Tabel 1.2 Deskripsi
Paired Samples Statistics Mean N Std. Deviation Std. Error Mean Pair 1 Pre_Test 94,1250 8 1,64208 ,58056 Post_Test 169,8750 8 4,01559 1,41973 Tabel 1.3 Uji Korelasi Paired Samples Correlations N Correlation Sig. Pair 1 Pre_Test & Post_Test 8 -,929 ,001 Tabel 1.4 Uji Hipotesis Paired Sampel T-Test Paired Samples Test Paired Differences T df Sig. (2- tailed) Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1 Pre- Post - 75,75000 5,57418 1,97077 - 80,41013 - 71,08987 - 38,437 7 ,000 Tabel 1.5 Uji N-Gain Nilai N-Gain Kategori G > 0,7 Tinggi 0,3 ≤ g ≤ 0,7 Sedang G < 0,3 Rendah
masalah tidak terjadi 14 . Hal ini sejalan dengan penelitian Rusandi 15 yang menunjukkan hasil bahwa ada perbedaan tingkat harga diri ktika mahasiswa sebelum mendapatkan konsling singkat berfokus solusi dan sesudah mendapatkan konseling singkat berbasis solusi.
Palmer 16 mengungkapkan  bahwa  tujuan  SFBT  adalah  tujuan  yang  dibawa  konseli,  asalkan tujuan  tersebut  lega  dan  etis.  Peran  konselor  adalah  membantu  klien  menuju  kearah  yang diinginkan dengan membantu; (1) Mengidentifikasikan dan memanfaatkan sepenuhnya kekuatan dan  kompetensi  yang  dibawa  konseli  (2)  Membantu  konseli  mengenali  dan  membangun pengecualian-pengecualian  pada  masalah,  yaitu  saat-saat  ketika  konseli  telah  melakukan (memikirkan, merasakan) sesuatu yang mengurangi atau membatasi dampak masalah (3) Menolong konseli berfokus pada hal-hal yang jelas dan spesifik yang mereka anggap sebagai solusi masalah.
Dari teori tersebut terdapat kesesuaian antara tujuan pendekatan tersebut dengan hasil yang diperoleh. Hasil analisis menunjukkan bahwa anak dengan broken home mampu meningkatkan self acceptancenya melalui bantuan-bantuan yang ditawarkan pada pendekatan SFBT. Penghargaan dan kebermaknaan  hidup  mampu  mereka  tingkatkan  agar  memiliki  tujuan  pribadi  yang  berarti  dan memiliki sumber daya yang diperlukan untuk memecahkan masalah mereka.

## KESIMPULAN
Tingkat self  acceptance siswa broken  home sebelum  mendapatkan  pendekatan Solution- Focused  Brief  Group  Counseling di  MTs  Al-Ikhwan  Banjarmasin  adalah  berada  pada  kategorisasi rendah.  Peningkatan self  acceptance anak  dengan broken  home melalui  pendekatan solution- focused  brief  group  counseling adalah  merata,  dengan  kata  lain  data pre-test memiliki hubungan/pengaruh  yang  signifikan  dengan  data post-test .  Pendekatan Solution-Focused  Brief Group Counseling cukup efektif untuk meningkatkan Self Acceptance anak Broken Home di MTs Al- Ikhwan Banjarmasin yaitu ditunjukkan dengan hasil N gain score yang berada pada kategori sedang. Bagi peneliti diharapkan dapat menambah pengetahuan dalam memahami secara mendalam dan lebih  komprehensif  tentang  pelaksanaan  yang  meneliti  tentang  Efektifitas Solution-Focused  Brief Group Counseling untuk Meningkatkan Self Acceptance Pada Anak Broken Home .

## REFERENSI
Anwar,  Sutoyo.  "Pemahaman  Individu." Observasi,  Cheklist,  Interviu,  kuesioner,  dan  Sosiometri, Yogyakarta: Pustaka Pelajar (2009).
Arikunto, Suharsimi. "Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik." (2013).
Bannink, Fredrike P. "Solution-focused brief therapy." Journal of contemporary psychotherapy 37, no. 2 (2007): 87-94.
Baskoro, Danang Setyo Budi. "Model solution focused brief group therapy untuk  perilaku agresif remaja." PhD diss., University of Muhammadiyah Malang, 2013.
14 Guterman, Jeffrey. T. (2013). Master The Art of Solution Focused Counseling. Second Edition.United Stated of America: Wiley American Counseling Association.
15 Rusandi, M. A., & Rachman, A. (2014). Efektifitas Konseling Singkat Berfokus Solusi (Solution Focused Brief Therapy) untuk Meningkatkan Self Esteem Mahasiswa Program Studi Bimbingan Konseling Fkip Unlam Banjarmasin. AL'ULUM , 62 (4).
16 Palmer, S. (2011). Konseling dan Psikoterapi, terj. Haris H. Setadjid. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Charlesworth, John R., and C. Marie Jackson. "Solution-Focused Brief Counseling: An Approach for Professional  School  Counselors.  Dalam  Erford,  BT." Professional  School  Counseling:  A Handbook of Theories, Programs and Practices (2004).
Corey, Gerald. Theory and practice of group counseling . Cengage Learning, 2015.
Guterman, Jeffrey T. Mastering the art of solution-focused counseling . John Wiley & Sons, 2014 . Palmer, Stephen. "Konseling dan psikoterapi." (2016).
Rusandi, M. Arli, and Ali Rachman. "Efektifitas konseling singkat berfokus solusi (Solution Focused Brief  Therapy)  untuk  meningkatkan  self  esteem  mahasiswa  program  studi  bimbingan konseling FKIP Unlam Banjarmasin." AL'ULUM 62, no. 4 (2014).
Saadatzaade, Rooholla, and Shiva Khalili. "Effects of solution- focused group counseling on student’s self-regulation  and  academic  achievement." International  Journal  for  Cross-Disciplinary Subjects in Education 3, no. 3 (2012): 780-787 .
Sklare, Gerald B. Brief counseling that works: A solution-focused approach for school counselors and administrators . Corwin Press, 2005.
Sugiarti,  Lintang.  "Gambaran  penerimaan  diri  pada  wanita  involuntary  childless." Skripsi.  Jurusan Psikologi Fakultas Psikologi Universitas Indonesia 4, no. 2 (2008): 10-19.
Sugiyono, Dr. "Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D." (2013) . Wardhani, Oetari Wahyu. "Problematika Interaksi Anak Keluarga Broken Home di Desa Banyuroto,
Nanggulan, Kulon Progo, Yogyakarta." Jurnal Elektronik Mahasiswa Pend. Luar Sekolah-S1 5, no. 2 (2016).
Willis, S. Sofyan. Konseling Keluarga. Jakarta: Alfa Beta. (2008).
Wiyono,  Bambang  Dibyo.  "Keefektifan  Solution-Focused  Brief  Group  Counseling  untuk Meningkatkan  Motivasi  Berprestasi  Siswa  Sekolah  Menengah  Kejuruan." JKI  (Jurnal Konseling Indonesia) 1, no. 1 (2015): 29-37.
Zahro,  Fatihul Mufidatu.  "Studi  kasus  penerimaan diri  remaja  yang  memiliki  keluarga  tiri di  Desa Banjarsari  Kabupaten  Tulungagung."  PhD  diss.,  Universitas  Islam  Negeri  Maulana  Malik Ibrahim, 2015.