## HUBUNGAN ANTARA TIPE KEPRIBADIAN EKSTROVERSION DENGAN PERILAKU ASERTIF MAHASISWA BIMBINGAN DAN KONSELING UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
Fatma Kurnia Sari 1 , Lobby Loekmono 2 , Setyorini 3
Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Kristen Satya Wacana 1 Pasca Sarjana, Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana 2
Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Kristen Satya Wacana 3 (e-mail): 132014069@student.uksw.edu 1 lobby.loekmono@staff.uksw.edu 2 setyorini@staff.uksw.edu 3
Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  signifikansi  hubungan antara  tipe  kepribadian ekstroversion  dengan  perilaku  asertif  mahasiswa  Bimbingan  dan  Konseling  Universitas  Kristen Satya  Wacana.  Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  metode  penelitian kuantitatif,  dengan  teknik  pengambilan sampel  yaitu total sampling .  Subjek  penelitian  ini berjumlah 99 orang mahasiswa Bimbingan dan Konseling Universitas Kristen Satya Wacana. Alat ukur  yang  digunakan  yaitu Rathus  Assertive  Schedule dan Eysenck  Personality  Inventory .  Hasil analisis  korelasi  teknik  analisis Kendall  Tau menunjukan  bahwa  ada  hubungan  yang  signifikan antara tipe kepribadian ekstroversion dengan perilaku asertif mahasiswa Bimbingan dan Konseling Universitas  Kristen Satya Wacana, dengan nilai sig = 0,005  (p<0,05) dan koefisien korelasi r xy = 0,207  yang  artinya  bahwa  ada  hubungan  yang  signifikan  dengan  arah  positif  antara  variabel  tipe kepribadian ekstroversion dengan variabel perilaku asertif mahasiswa BK UKSW. Artinya apabila skor  tipe  kepribadian  ekstroversion  naik,  maka  skor  perilaku  asertif  juga  naik,  dan  sebaliknya apabila skor tipe kepribadian ekstroversion turun, maka skor perilaku asertif juga turun.
Kata Kunci: Perilaku Asertif, Tipe Kepribadian Ekstroversion

## Abstract
The purpose of this study  was to examine the significant of the relationship between extroversion personality  type  and  assertive  behavior  of  Guidance  and  Counseling  students  at  Satya  Wacana Christian  University.  The  research  method  used  in  this  study  is  quantitative  research  methods, with retrieval techniques the sample is total sampling. The subjects of this study amounted to 99 people of Satya Wacana Christian University Guidance and Counseling students. The measuring instrument used is the Rathus Assertive Schedule and Eysenck Personality Inventory. The result of correlation  analysis  of  Kendall’s  tau  analysis  technique  shows  that  there  is  a  significant relationship  between  extroversion  personality  type  and  assertive  behavior  of  Guidance  and Counseling  students  at  Satya  Wacana  Christian  University  with  sig    0.005  (p  <0.05)  and correlation  coefficient  r xy =  0.207.  which  means  that  there  is  a  significant  relationship with  the positive  direction  between  the  variables  of  extroversion  personality  type  and  assertive  behavior variables of Guidance and Counseling students at Satya Wacana Christian University. This means that  if the  score  for  an  extroversion  personality  type  rises,  then the  score  for  assertive  behavior also rises, and otherwise if the score for extroversion personality types falls, the score for assertive behavior also falls.
Keyword : Assertive Behavior, Extroversion Personality Type

## PENDAHULUAN
Perilaku  asertif  merupakan perilaku yang menegaskan diri secara positif  yang  mengusulkan  kepuasan hidup  pribadi  dan  meningkatkan kualitas  hubungan  dengan  individu lain  di  sekitar.  Perilaku  asertif  ini suatu  perilaku  yang  menampilkan keberanian  untuk  secara  jujur  dan terbuka menyatakan kebutuhan, perasaan,  dan  pikiran-pikiran  apa adanya,  mempertahankan  hak-hak pribadi,  serta  menolak  permintaan- permintaan  yang  tidak  masuk  akal dari figur otoritas dan standar-standar yang  berlaku  pada  suatu  kelompok (Rathus  &  Nevid  dalam  Firdaus, 2015)
Menurut teori Eysenck dalam
Alwisol (2010) bahwa individu  yang memiliki tipe kepribadian ekstroversion  dikatakan  cenderung berperilaku  asertif.  Dan  menurut
Rathus  &  Nevid  dalam  Hikmah
2015) bahwa tipe kepribadian memiliki  kaitan  dengan  perilaku asertif.  Dengan  tipe  kepribadian tertentu  individu  akan  memiliki perilaku  berbeda  dengan  individu yang  memiliki  tipe kepribadian  yang berbeda. Tipe kepribadian
merupakan  sikap  yang  khas  dari individu  dalan  berperilaku  yang mengarah  kedalam  dirinya  sehingga dapat  dibedakan  dengan  individu lainnya.  Menurut  teori  Jung  dalam Alwisol  (2017)  tipe  kepribadian ekstrovert  adalah  tipe  kepribadian yang  dimiliki  individu  di  mana individu  tersebut  lebih  suka  di  luar, suka bergaul, suka berinteraksi sosial, beraktifitas  bersama  dengan  orang lain serta berorientasi pada aksi.
Penelitian  ini  merujuk  dari penelitian  Hikmah  (2015)  tentang Hubungan  Tipe  Kepribadian  dengan Asertif  pada  Mahasiswa  Program
Studi Bimbingan Konseling .
Penelitian ini menggunakan alat ukur Rathus  Assertive  Schedule untuk mengukur  perilaku  asertif.  Dalam penelitian  ini  menunjukkan  bahwa tipe  kepribadian  memiliki  hubungan yang  signifikan  dengan  perilaku asertif  dengan  nilai  signifikan  0,012 (<0,05).  Namun  dalam  penelitian
Putri (2013) tentang Tipe Kepribadian Ekstrovert dengan Perilaku Asertif mahasiswa Bimbingan dan Konseling. Penelitian ini  menggunakan  alat  ukur  untuk mengukur  perilaku  asertif  dengan
teori  dari  Eisler  (1980).  Penelitian menunjukkan hasil tidak ada hubungan yang signifikan antara tipe kepribadian ekstrovert dengan perilaku asertif dengan nilai
signifikan  sebesar  0,521  (>0,05).
Dari  hasil  penelitian  Hikmah  (2015)
dengan  Putri  (2013)  terdapat  hasil yang berbeda, belum diketahui kebenarannya antara penelitian Hikmah  (2015)  yang  menghasilkan
ada hubungan  yang  signifikan antara kepribadian ekstrovert
dengan perilaku  asertif  dan  dari  penelitian Putri  (2013)  yang  menghasilkan tidak  ada  hubungan  yang  signifikan antara kepribadian  ekstrovert dengan perilaku asertif.
Dari pra penelitian kepada 35 mahasiswa  BK  UKSW  diperoleh
hasil kategori perilaku asertif mahasiswa: terdapat 3 (8,57%) orang mahasiswa  dalam  kategori  sangat rendah, 11 (31,42%) orang
mahasiswa  dalam  kategori  rendah,  9 (25,71%)  orang  mahasiswa  dalam kategori  sedang,  6  (17,14%)  orang mahasiswa  dalam  kategori  tinggi,  6 (17,14%)  orang  mahasiswa  dalam kategori  sangat  tinggi.  Sedangkan kategori  kepribadian  ekstroversion
mahasiswa  BK  UKSW  diperoleh hasil  4  (11,42%)  orang  mahasiswa dalam  kategori  sangat  rendah,  10 (28,57%)  orang  mahasiswa  dalam kategori  rendah,  10  (28,57%)  orang mahasiswa  dalam  kategori  rendah,  3 (8,57%)  orang  mahasiswa  dalam kategori  sedang,  13  (37,14%)  orang mahasiswa  dalam  kategori  tinggi,  5 (14,28%)  orang  mahasiswa  dalam kategori sangat tinggi.
Menurut Eysenck (Feist, 2010) bahwa individu yang ekstroversion  dikatakan  cenderung asertif  namun  dalam  hasil  pra penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa  BK  yang  ekstroversion masih  banyak  perilaku  asertifnya dalam kategori rendah.
Tujuan  penelitian  ini  untuk mengetahui  signifikansi  hubungan antara kepribadian ekstroversion dengan perilaku asertif pada mahasiswa program studi Bimbingan dan  Konseling  Universitas  Kristen Satya  Wacana.  Hasil  penelitian  ini diharapkan  dapat  memberi  masukan ke  program  studi  Bimbingan  dan Konseling  dalam    mengembangkan perilaku  asertif  mahasiswa  untuk
mendukung pemberian layanan
Bimbingan dan Konseling.

## KAJIAN PUSTAKA
Perilaku Asertif Menurut  Rathus  dan  Nevid (Anindyajati & Karima, 2004)
perilaku  asertif  adalah  perilaku  yang menunjukkan keberanian dengan secara jujur dan terbuka
mengungkapkan kebutuhan, perasaan dan  pikiran  yang  apa  adanya, mempertahankan  hak-hak  pribadi, dan menolak segala permintaan yang tidak  masuk  akal  dari  figur  otoritas dan  standar  yang  berlaku  pada kelompok. Perilaku asertif merupakan kemampuan individu dalam mengutarakan apa yang diinginkan, dirasakan, dan dipikirannya  dengan  nyaman  tanpa rasa cemas namun tetap mempertahankan  dan  menghormati hak dan perasaan orang lain. Individu
yang  asertif  artinya  individu  yang
dapat bersikap tegas dalam mempertahankan hak-hak pribadinya tanpa  mengganggu  hak-hak  dari orang lain.
Ada 10 aspek  perilaku asertif menurut  Rathus  &  Nevid  dalam Firdaus (2015):
a. Trying to achieve goals , aspek ini dibagi  menjadi  2  macam,  yaitu
rectifying statement , yaitu mengemukakan hak-hak dan berusaha mencapai tujuan tertentu  dalam  suatu  situasi,  dan commendatory statement , memberi  umpan balik yang
positif kepada orang lain.
b. Ability express feelings, mengungkapkan perasaan kepada orang lain dengan cara yang tidak berlebihan.
c. Say  hello  or  greet  other  people, mampu menyapa   dan   memberi salam  kepada    orang        lain yang    ingin    ditemuinya.
d. Showing  an  effective  and  honest manner, menampilkan  cara  yang efektif  dan  jujur  pada  saat menyatakan rasa tidak setuju atau tidak sepakat pada segala sesuatu.
e. Asking  the  reason, menanyakan alasannya  apabila  diminta  untuk melakukan  sesuatu
f. Talking about themselves, berbicara  tentang  dirinya  sendiri mengenai pengalaman –
pengalamannya.
g. Appreciate  the  compliment  from others, menghargai      pujian
orang      lain  dengan    cara  yang sesuai  tanpa  melanggar  hak-hak orang lain .
h. Rejection , menolak untuk menerima  sesuatu  dengan  cara yang sesuai.
i. Staring  at  the  speaker, menatap lawan  bicara  ketika    berbicara atau    diajak    berbicara  maka menatap lawan berbicaranya.
j. The response against fear, respon melawan rasa takut .
Selain  aspek-aspek,  menurut Rathus  dan  Nevid  dalam  Firdaus (2015) perilaku asertif juga
dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor diantaranya yaitu:
a. Jenis kelamin
Pada  umumnya  wanita  lebih sulit  berperilaku  asertif  seperti halnya  dalam  mengungkapkan perasaan dan pikiran dibandingkan dengan laki-laki. b. Harga diri
Orang  yang  memiliki  harga diri yang tinggi. memiliki kekhawatiran  sosial  yang  rendah sehingga ia mampu mengungkapkan  pendapat  dan perasaannya  tanpa  merugikan dirinya maupun orang lain
dengan kata lain memiliki
perilaku asertif yang tinggi. c. Tingkat pendidikan Bahwa dalam beberapa penelitian menghasilkan hubungan  yang  signifikan  antara tingkat pendidikan dengan
perilaku  asertif.  Individu  yang memiliki tingkat pendidikan tinggi  akan  lebih  berperilaku asertif dibanding dengan individu yang memiliki tingkat pendidikan rendah.
d. Tipe kepribadian
Dalam  situasi  yang  sama tidak semua individu
memberikan  respon  yang  sama.
Hal  ini  dipengaruhi  oleh  tipe kepribadian  seseorang.  Dengan tipe kepribadian tertentu
seseorang akan berperilaku berbeda  dengan  individu  yang memiliki  tipe  kepribadian  yang berbeda.  Interaksi  sosial  antar individu  akan  berhasil  apabila setiap individu mampu berperilaku asertif. Individu yang berperilaku asertif artinya individu yang berani mengungkapkan  pendapat  dan menanggapi  perasaan  individu
lainnya  tanpa  melanggar  hak-hak individu  lainnya.  Individu  yang berkepribadian
ekstroversion
biasanya  lebih  berani  dalam mengungkapkan perasaan dibandingkan  dengan  individu yang introversion yang cenderung  menutup  diri,  tidak terbuka  dan  menahan  diri  untuk mengungkapkan emosi yang dirasakannya.
e. Kebudayaan
Mempunyai peran yang besar dalam  mempengaruhi  perilaku asertif. Biasanya ini berhubungan dengan  norma-norma  dan  adat istiadat  yang  ada  dalam  suatu daerah.  Perbedaan  adat  istiadat mampu  mempengaruhi  kepekaan mereka dalam menerapkan perilaku asertif. Kebudayaan juga mempengaruhi  perilaku  asertif yang muncul.

## Tipe Kepribadian Ekstroversion
Istilah ekstroversion dan
introversion  digunakan  pertama  kali
oleh Jung  pada tahun 1921. Menurut Jung, dalam Feist (2010) ekstroversision  adalah  individu  yang memiliki  pandangan  objektif  dan kurang
pribadi, sedangkan
introversion  adalah  individu  yang memiliki  pandangan  subjektif  dan individualis.  Berdasarkan  Eysenck, dalam  Feist  (2010)  ekstroversion cenderung suka bersosialisasi, lincah, aktif,  asertif,  mencari  sensasi,  riang, dominan, bersemangat, berani.
Sedangkan introversion kurang sosial, pendiam,  pasif,  ragu,  banyak  fikiran, sedih, penurut, pesimis, penakut.
Berdasarkan  Eysenck  dalam Feist (2010) aspek kepribadian ekstroversion sebagai berikut: a. Sociable (bersosialisasi), Individu ekstroversion akan menyukai kegiatan-kegiatan yang bersifat  sosial,  mudah  bergaul, merasa  senang  pada  saat  di tempat yang ramai dan
berkumpul dengan individu- individu lainnya.
b. Lively (lincah),  Individu  yang berkepribadian ekstroversion akan  cenderung  lincah  dalam bergerak, tidak dapat diam, tidak
tenang.
c. Active (aktif), Individu
ekstroversion suka memiliki
aktivitas  tinggi  dan  suka  dengan aktivitas fisik serta energik.
d. Assertive (asertif) , Individu  yang
memiliki kepribadian
ekstroversion  akan  berperilaku yang  mencerminkan kepercayaan diri  yang  tinggi,  kemampuan untuk  mengemukakan  pendapat, terbuka, jujur, kemampuan untuk menyatakan keinginan pada orang lain, mempertahankan hak, menyesuaikan dengan lingkungan serta mampu
menjalin komunikasi dengan orang  lain,  tanpa  melanggar  hak orang lain.
e. Sensation seeking (mencari
sensasi), Ekstroversion suka
mencari sensasi dan suka mengambil resiko.
f. Carefree (periang), Ekstroversion memiliki  karakter  yang  periang, suka mencairkan suasana.
g. Dominance (dominan) , Individu
yang ekstroversion lebih mendominasi  dalam  segala  hal misalnya dalam acara diskusi. h. Surgent (bersemangat) , umumnya lebih terlihat bersemangat  dalam  melakukan segala  aktivitas dibandingkan dengan individu yang
berkepribadian introvertsion.
i. Venturesome (berani) , Individu ekstroversion  memiliki  tingkat keberanian yang tinggi. umumnya  lebih  berani  dalam mengungkapkan perasaan dibandingkan individu
introversion.
Ada 10  cara untuk  mengukur kepribadian (Friedman, 2008) yaitu:
1. Tes Laporan Diri
Tes  laporan  diri (self  report) sebagai salah satu tes untuk mengukur kepribadian. Tes-tes laporan diri sangat murah dan mudah untuk  diberikan,  sering  kali  objektif namun  validitasnya  harus  sering ditinjau  kembali.    Salah  satunya adalah NEO-PI,  disusun berdasarkan konsep  tentang  lima  dimensi  dasar kepribadian. Pendekatan dalm mengukur  kepribadian  ini  sangat mengandalkan  teknik  statistic  yang disebut sebagai analisis factor.
Analisis factor dimulai dengan mengkorelasikan sejumlah skala sederhana dan kemudian menyederhanakan  informasi  ini  ke dalam beberapa dimensi dasar. Sebagai  contoh,  karakteristik  seperti ramah,  aktif,  hangat,  banyak  bicara, berenergi,  mudah  bergaul  dan  lain-
lain  yang  terangkum  dalam  faktor yang bernama ekstroversi.
2. Tes  Q-Sort
Q-sort  merupakan  salah  satu metode  yang  menarik  yang  dapat digunakan untuk mengumpulkan data  laporan  diri  yang  lebih  aktiif dibandingkan dengan kuisioner. Cara  kerja  Q-sort,  individu  akan diberikan setumpuk kartu yang berisi berbagai  macam  nama  karakteristik dan  diminta  untuk  memilih  kartu- kartu  tersebut  dalam  tumpukan- tumpukan yang masing-masing menggambarkan tipe kepribadian.
3. Penilaian Orang Lain
Menyediakan  sudut  pandang yang  tidak  terbiaskan  oleh  laporan dari  individu,  dan  dengan  jelas mengungkap sifat yang terlihat dapat digunakan  untuk  menilai  anak-anak, namun tidak valid apabila analisisnya
kurang berpengalaman atau terpengaruh bias. 4. Pengukuran Biologis Kunci dari assesmen
kepribadian  yang  bersifat  biologis didasarkan  pada asumsi  sistem  saraf. Pengukuran  ini  dapat  mengungkap reaksi  individu  tanpa  mengandalkan laporan  diri  atau  penilaian  analisis,
namun  bisa  menjadi  sulit  atau membutuhkan biaya lebih, hubungan antara  hasil  biologis  dan  pola perilaku  yang  kompleks  sering  kali tidak sederhana. Assesmen kepribadian berusaha mengukur perilaku-perilaku yang terkait dengan sistem  saraf,  seperti  waktu  reaksi atau  keringat,  namun  usaha-usaha seperti  ini  sering  mengecewakan. Yang  lebih  menarik  adalah  usaha- usaha  masa kini yang lebih  berfokus pada  sistem  saraf  dengan  cara mengamati  otak.  Faktanya,  beberapa tahun  belakangan  ini,  sebagian  dari kemajuan terbesar pada bidang penelitian perbedaan individual datang dari pengukuran biologis. 5. Obeservasi Perilaku
Dalam studi kepribadian modern,  observasi  perilaku  dapat sesederhana menghitung pengalaman orang  (seperti  berapa  kali  mereka berbicara  gagap,  menggaruk-garuk diri  atau  mengambil  minum).  Atau bisa juga dalam bentuk yang kompleks,  seperti  ketika  peneliti berusaha memahami interaksi
individu dengan orang lain.
Observasi  dilakukan  dengan  cara mengamati  langsung  perilaku  serta
kegiatan yang dilakukan oleh individu yang bersangkutan. penggunaan observasi perilaku mengasumsikan  bahwa  perilaku  saat ini  adalah  prediktor  yang  valid  dan reliabel akan perilaku di masa depan. Ketika sampel perilaku saat ini sudah cukup terkumpul, asumsi ini
biasanya terbukti benar.
6. Wawancara
Wawancara dilakukan dengan bersemuka dan berbicara dari hati ke hati  dengan  individu  yang  dinilai. Wawancara  klasik  dalam  psikologi adalah wawancara psikoterapi, pasien akan menceritakan
pengalaman  hidupnya  yang  penting atau bermasalah. Dalam psikoanalisis, pasien  memang  sering  berbaring  di atas  sofa.  Wawancara  memiliki kelemahan  karena  rawan  terbiaskan oleh  perilaku  pewawancara.  Seorang pewawancara  yang  memiliki  asumsi bahwa  kliennya  “bermasalah”  akan berkemungkinan untuk
“mengarahkan”  informasi  yang  akan diungkapkan  oleh  subyek.  Namun sebaliknya  pewawancara  yang  baik dapat secara dinamis menggali fakta- fakta  dan perasaan yang sulit
ditentukan  dengan  cara  lain  oleh subyek.
7. Perilaku Ekspresif
Gaya  ekspresif  merupakan cara yang baik untuk melihat karisma pribadi,  cara  ini  akan  lebih  valid, namun  akan  lebih  membutuhkan kemampuan yang tinggi dari penganalisis  dibandingkan  dengan kuesioner laporan diri. Gaya ekspresif  salah  satu  cara  yang  baik untuk  melihat  karisma  pribadi,  cara ini  lebih  valid,  namun  juga  lebih menuntut  kemampuan  yang  tinggi dan penganalisis yang handal. Seperti  pengukuran  lainnya  gaya ekspresif  juga  sering  terkena  bias dari  faktor-faktor  budaya.  Gaya ekspresif  yang  bersifat  nonverbal merupakan  cara  yang  menarik  untuk menganalisis kepribadian. Cara orang-orang melakukan sesuatu sering kali lebih informatif
dibandingkan dengan  apa yang mereka lakukan. Ada beberapa orang berbicara  dengan  suara  yang  keras, ada  beberapa  orang  dengan  suara yang  pelan,  beberapa  orang  banyak tersenyum  dan  sangat  ekspresif,  tapi ada juga beberapa orang lebih sering terlihat marah atau depresif.
8. Analisis  Dokumen  dan  Riwayat
Hidup
Surat  dan  catatan  harian sebagai sumber yang sempurna untuk studi  mengenai  kepribadian  dan berpendapat bahwa hal tersebut dapat menjadi  tujuan  yang  baik  mengenai nilai sebuah teori kepribadian. Namun  cara    ini  masih  jarang digunakan  dalam  bidang  psikologi kepribadian. Surat dan catatan harian dianggap sebagai sumber yang sempurna  untuk  studi  mengenai perubahan kepribadian karena benda- benda itu ditulis dalam jangka waktu yang  lama.  Surat  dan  catatan  harian ini dapat menjadi alat ujian yang baik mengenai nilai sebuah teori
kepribadian.
9. Tes-Tes Proyektif
Tes proyektif merupakan teknik asesmen yang berusaha mempelajari kepribadian melalui penggunaa  stimulus,  tugas  atau situasi  yang  relatif  tidak  terstruktur. Tes  ini  memungkinkan  individu untuk memproyeksikan motivasi dalam  dirinya  ke  alat  tes  yang diberikan.  Selain  membuat  gambar, tes  proyektif  terdiri  dari  bercerita,
melengkapi  kalimat  atau  melakukan asosiasi kata.
10. Demografi dan Gaya Hidup
Untuk dapat memahami seseorang  dengan  baik,  kita  harus memahami  lingkungan  dan  asal  usul budayanya, terutama jika budayaanya  bukanlah  budaya  yang umum.  Pengelompokan  demografis dan  budaya  ini  tidak  berkaitan dengan faktor psikologis, oleh karenanya tidak  mudah dihubungkan dengan sebagian besar teori kepribadian.  Untuk dapat  memahami individu,  berbagai  macam  informasi demografi,  umur,  budaya,  tempat lahir,  agama,  keluarga  besar  perlu diketahui.  Semua  informasi  data statistik yang sesuai mengenai populasi dapat membantu untuk lebih memahami individu. Jika tidak dikaitkan  dengan  informasi  lain, informasi demografi bisa tidak sesuai, seperti  pada  kasus  saudara  kembar yang memiliki karakteristik demografi yang sama tetapi memiliki kepribadian yang sangat berbeda.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah penelitian korelasional.
Dalam penelitian  ini  yang  menjadi  variable
bebas  (X)  adalah  tipe  kepribadian ekstroversion dan variabel terikat (Y) adalah  Perilaku  Asertif.  Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa  BK  FKIP  UKSW  yang berkepribadian  ekstroversion  dengan jumlah  99  orang  mahasiswa  dengan pengambilan  sampel  dengan  teknik total sampling. Metode pengumpulan data  yang  digunakan  yaitu Inventory dan Skala. Inventory yang digunakan
untuk mengetahui kepribadian ekstroversion mahasiswa adalah
Eysenck Personality Inventory yang disusun  oleh  Hans  Eysenck  (1967). Sedangkan  skala  yang  digunakan untuk  mengukur  perilaku  asertif
mahasiswa adalah Rathus
Assertiveness Schedule yang  disusun oleh  Rathus  A.  Spencer  (1987). Teknik  analisis  data  yang  digunakan untuk  menguji  korelasi  antara  tipe kepribadian  ekstroversion  dengan
perilaku asertif
mahasiswa
Bimbingan  dan  Konseling  UKSW dengan  menggunakan teknik analisis Kendall’s  tau dengan  bantuan SPSS Version 21.0 for Windows.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Analsis Deskriptif
Setelah data terkumpul, semua data dianalisis deskriptif, yang dihitung secara statistik dan diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel 1 Kategori Perilaku Asertif mahasiswa BK UKSW yang Bertipe
Kepribadian Ekstroversion N o Kategori Interv al Fre % 1 Sangat rendah 1 – 2 2 1,98% 2 Rendah 3 – 16 16 15,84% 3 Sedang 17 – 84 63 62,37% 4 Tinggi 85 – 97 15 14,85% 5 Sangat tinggi 98 – 99 3 2,97% Jumlah 99 100%
*Interval  kategori  perilaku  asertif bersumber  dari  kurva  normal  (Hagen & Thorndike, 1997)
Dari  tabel  1  perilaku  asertif mahasiswa BK sebagian besar berada pada kategori Sedang (62,37%).
Tabel 2 Kategori Tipe Kepribadian Ekstroversion mahasiswa BK UKSW
N o Kategori Inter val Fre % 1 Sangat rendah 0 – 4 0 0% 2 Rendah 5 – 9 0 0% 3 Sedang 10 – 56 55,44
14 % 4 Tinggi 15 – 19 28 27,72 % 5 Sangat tinggi 20 – 24 15 14,85 % Jumlah 99 100% Dari  tabel  2  tipe  kepribadian ekstroversion mahasiswa BK UKSW
sebagian  besar  berada  pada  kategori Sedang (55,44%).

## Analisis Korelasional
Analisis  korelasional  antara
tipe kepribadian
ekstroversion dengan  perilaku  asertif  dapat  dilihat sebagai berikut:
Tabel 3 Korelasi antara Kepribadian
Ekstroversion dengan Perilaku Asertif Correlations Ekstro Aserti f Kendal l's tau_b Ekstro  Correlation Coefficient 1.000 .207* * Sig. (2-tailed) . .005 N 99 99 Asertif  Correlation Coefficient .207** 1.000 Sig. (2-tailed) .005 . N 99 99
**.  Correlation  is  significant  at  the  0.01 level (2-tailed).
Dari  tabel  3  dapat  dilihat bahwa  nilai koefisien  sig.  antara tipe kepribadian  ekstroversion  dengan perilaku asertif sebesar 0,005 (<0,05).

## Uji Hipotesis
Uji Hipotesis dilakukan dengan  computer  program SPSS Version 21.0 for windows, menggunakan teknik analisis Kendall’s tau yang menguji
hubungan  antara  tipe  kepribadian ekstroversion dengan  perilaku asertif mahasiswa. Dari hasil analisis,
diperoleh  nilai  koefisien  sig . antara tipe kepribadian ekstroversion dengan perilaku asertif sebesar 0,005 (<0,05), sehingga artinya ada
hubungan yang signifikan antara tipe kepribadian  ekstroversion  dengan perilaku asertif mahasiswa Bimbingan dan Konseling Universitas  Kristen  Satya  Wacana. Maka dari itu hipotesis yang diajukan  yang  berbunyi  sebagai berikut “Ada hubungan yang signifikan  antara  tipe  kepribadian ekstroversion dengan  perilaku asertif mahasiswa Bimbingan
dan Konseling  Universitas  Kristen  Satya Wacana”  diterima,  artinya  apabila skor  tipe  kepribadian  ekstroversion naik,  maka skor  perilaku asertif  juga naik, dan sebaliknya apabila skor tipe kepribadian ekstroversion turun, maka skor perilaku asertif juga turun.
Pembahasan Dari hasil analisis menunjukkan koefisien korelasi r xy =
0,207 dan p = 0,005 <0,05, sehingga diartikan ada hubungan yang
signifikan  dengan  arah  positif  antara tipe kepribadian ekstroversion dengan  perilaku  asertif  mahasiswa BK UKSW, jika skor tipe kepribadian  ekstroversion  naik maka skor  perilaku asertif naik,  sebaliknya jika skor tipe kepribadian
ekstroversion turun maka skor perilaku asertif turun.
Sesuai dengan pendapat Rathus  &  Nevid  (dalam  Firdaus 2015)  hal  ini  dapat  terjadi  karena
salah satu variabel yang ada
hubungannya dengan  perilaku asertif adalah  tipe  kepribadian  yaitu  tipe kepribadian  ekstroversion,  namun perilaku asertif tidak hanya berhubungan dengan tipe kepribadian ekstroversion saja, namun juga jenis kelamin, harga diri, kebudayaan,  tingkat  pendidikan  juga turut  berperan  dalam  peningkatan skor  perilaku  asertif  individu.  Pada umumnya  jenis  kelamin  laki-laki dianggap  lebih  asertif  dari  pada perempuan. Namun  dalam  penelitian
ini menunjukkan responden
perempuan  lebih  banyak  daripada laki-laki, hal ini dikarenakan komposisi mahasiswa BK
perempuan  lebih  banyak  daripada mahasiswa  BK  laki-laki.  Harga  diri seseorang  juga  ada  hubungannya dengan kemampuan  seseorang untuk melakukan penyesuaian diri terhadap lingkungan,  orang  yang  memiliki harga  diri  yang  tinggi  memiliki kekhawatiran  sosial  yang  rendah sehingga  ia  mampu  mengungkapkan pendapat  dan  perasaannya  tanpa merugikan  dirinya  maupun  orang lain  dengan  kata  lain  memiliki perilaku  asertif  yang  tinggi.  Budaya juga ada hubungannya dengan tingkat  perilaku  asertif  individu, budaya mahasiswa BK UKSW beragam,  karena  mahasiswa  BK UKSW  terdiri  dari  berbagai  dari suku dan budaya sehingga mahasiswa  BK  UKSW  mempunyai pengalaman  bersosialisasi  dengan individu yang memiliki latar belakang  budaya  yang  berbeda, perbedaan  adat  istiadat mampu mempengaruhi kepekaan mereka dalam  menerapkan  perilaku  asertif.
Tingkat pendidikan juga ada
hubungannya dengan  perilaku asertif individu,  individu  yang  memiliki tingkat  pendidikan  tinggi  akan  lebih berperilaku  asertif  dibanding  dengan individu  yang memiliki  tingkat pendidikan  rendah,  bahwa  semakin tinggi tingkat tahun angkatan semakin  banyak  mahasiswa  yang asertif.  Lingkungan  sekitar  juga  ikut berperan dalam menentukan perilaku asertif  mahasiswa.  Selain  itu  juga semakin  bertambahnya  masa  belajar mahasiswa  semakin  meningkatnya perilaku  asertif  mahasiswa  karena perilaku  asertif  tidak  terlepas  dari interaksi  sosial  mahasiswa  dengan lingkungan  sekitar  dan  kebudayaan yang  dianut  oleh  mahasiswa  yang juga  turut  berperan  mempengaruhi perilaku  asertif  mahasiswa  tersebut. Hasil penelitian ini juga memperkuat teori  dari  Eysenck  (dalam  Feist, 2010) bahwa individu yang memiliki tipe kepribadian ekstroversion
dikatakan cenderung berperilaku asertif. individu yang  berkepribadian
ekstroversion  biasanya  lebih  berani dalam mengungkapkan perasaan terhadap  individu  lainnya  tanpa melanggar atau mengganggu hak-hak yang dimiliki individu lain.
Hasil  penelitian  ini  sejalan dengan  penelitian  Hikmah  (2015) yang  menemukan  adanya  hubungan yang signifikan antara tipe kepribadian  ekstroversion  dengan perilaku  asertif  mahasiswa  BK. Adanya  kesamaan  hasil  penelitian yang  dilakukan  teori  asertif  yang digunakan dalam kedua penelitian ini sama-sama  menggunakan  teori  dari Rathus  &  Nevid  (1978)  dan  teori kepribadian  dari  Eysenck  (1967), dalam  mengukur  perilaku  asertif sama-sama  menggunakan  alat  ukur yang  sama  yaitu Rathus  Assertive Schedule. Namun juga hasil penelitian  ini  bertentangan  dengan hasil  penelitian  Putri  (2013)  yang menemukan bahwa tidak ada hubungan yang signifikan antara tipe kepribadian  ekstroversion  dengan perilaku  asertif  mahasiswa.  Adanya perbedaan hasil penelitian dikarenakan teori  dan alat ukur yang digunakan dalam kedua penelitian ini juga berbeda, dalam penelitian sebelumnya  skala  perilaku  asertif yang  digunakan  sesuai  dengan  teori dari  Eisler  (1980),  sedangkan  dalam penelitian  sekarang  menggunakan teori  dari  Rathus  &  Nevid  (1987).
Dengan  perbedaan  alat  ukur  yang digunakan  artinya  aspek-aspek  yang diukur juga berbeda.

## SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan Berdasarkan hasil dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang signifikan dengan  arah  positif  antara  tipe kepribadian  ekstroversion  dengan perilaku asertif mahasiswa BK
UKSW artinya jika skor tipe kepribadian  ekstroversion  naik maka akan  diikuti  dengan  kenaikan  skor perilaku  asertif,  sebaliknya  jika  skor tipe  kepribadian  ekstroversion  turun maka akan diikuti dengan penurunan skor perilaku asertif.

## Saran
Berdasarkan hasil
dari penelitian,  berikut  saran  bagi  pihak- pihak terkait:
a. Pihak  Program  Studi  Bimbingan dan Konseling dapat memberikan perhatian  dan  bimbingan  yang lebih  kepada  para  mahasiswa mengenai perilaku asertif mahasiswa  agar  berada  pada kategori tinggi. Cara meningkatkan skor perilaku
asertif  dapat  dilakukan  dengan
cara  meningkatkan  skor  tipe kepribadian ekstroversion terlebih  dahulu,  pihak  program studi dapat memberikan pelatihan atau  bimbingan  mengenai  cara- cara  berperilaku  dari  setiap  item dalam Eysenck Personality
Inventory pada item no  2. “Anda adalah  orang  yang  periang?”    no
3.  “Apakah  Anda  berhenti  dan
berpikir dahulu sebelum melakukan sesuatu?” No 5. “Apakah Anda melakukan segala sesuatu untuk suatu
tantangan?”   10.  “Ketika  orang- orang  meneriaki  Anda,  akankan Anda membalas berteriak kepadanya?”.  Item-item  tersebut memporeleh  hasil  total  yang paling rendah dibandingkan dengan item-item yang  lain.  Dari item Rathus  Assertive  Schedule yang  perlu  ditingkatkan  yaitu pada  item  no  7.  “Ada  kalanya saya  mencari  argument  atau alasan  yang  bagus  dan  kuat”,  no 8.  Saya  berusaha  keras  untuk maju  seperti  kebanyakan  orang pada posisi saya.  22.  Jika seseorang telah menyebarkan cerita  palsu  dan  buruk  tentang
saya,  saya  menemui  dia  sesegera mungkin dan “harus bicara“tentang  hal  itu.  Dan  item no  28  mengenai  berpikir  positif, item-item  tersebut  memperoleh hasil total yang paling rendah dibandingkan dengan item-item yang lain. b. Bagi  Peneliti  Selanjutnya  yang tertarik  meneliti  variabel  yang sama diharapkan dapat memperhatikan  dan  mengikut sertakan  variabel  lainnya  yang dapat dihubungkan
dengan
perilaku  asertif,  yaitu  variabel jenis kelamin, tingkat pendidikan, kebudayaan dan harga diri
dengan cara multiple correlation.

## DAFTAR PUSTAKA
Alwisol. 2017. Psikologi Kepribadian edisi Revisi.
Malang. UMM Press
Feist,  Jess.2010. Teori  Kepribadian: Theories of Personality. Jakarta.
Salemba Humainika.
Firdaus,  Gustaf.  2015. Hubungan Harga  Diri  dengan  Perilaku Asertif  Mahasiswa  Fakultas Psikologi UKSW. Salatiga: Fakultas  Psikologi  Universitas Kristen Satya Wacana. (http://repository.uksw.edu. Diakses 2 April 2018) Friedman, Howard S. 2008. Kepribadian:  teori  klasik  dan riset modern. Jakarta. Erlangga.
Hagen  &  Thorndike.  1997. Measure an  Evaluation  in  Pshychology and Education: US John Wiley
& Sains, inc.
Hikmah,  Nurul.  2015. “Hubungan Tipe Kepribadian Dengan Sikap  Asertif  Pada  Mahasiswa Program  Studi  Bimbingan  dan Konseling  Fakultas  Keguruan dan Ilmu Rnpendidikan Universitas Syiah Kuala” . Aceh:  Fakultas  Keperawatan Universitas Syiah Kuala.
(http://etd.unsyiah.ac.id. Diakses  28 Maret 2018)
Howarth, E., & Browne, I. A. (1972).
An  item-factor-analysis  of  the Eysenck  Personality  Inventory . British  Journal  of  Social  and Clinical  Psychology,  11,  162-
174.
(https://www.researchgate.net. Diakses 5 Maret 2018)
Nevid, J. S., & Rathus, S. A. (1978).
Multivariate  and  normative data pertaining to the RAS with the college population . Behavior Therapy, 9, 675.
Putri,  Alia.  2013. Hubungan  Tipe Kepribadian  Ekstrovert  dan Introvert dengan Perilaku Asertif .
(http://eprints.binus.ac.id. Diakses 4 April 2018) Rathus,  S.  A.  (1973). A  30-items Schedule For Assesing Assertive  Behaviour.  Journal
Of Behaviour  Therapy,  vol  33 hal 398-406.
(https://www.sciencedirect.com.
Diakses 4 April 2018)
Spencer  A.  Rathus  and  S.  J.  Nevid.
(1979). Factor Analysis Of The
Rathus  Assertiveness  Schedule
With  College  A  Population . Journal  Of  Behaviour  Therapy
& Experimental Psychiatry, 21- 24.