## PERAN  PERPUSTAKAAN  DALAM  PENINGKATAN  MUTU  PENDIDIKAN  DI  UIN SUNAN  AMPEL  SURABAYA

## THE  ROLE  OF  THE  LIBRARY  IN  IMPROVING  THE  QUALITY  OF  EDUCATION AT  UIN  SUNAN  AMPEL  SURABAYA

## Hary Supriyatno
Pustakawan Muda pada Perpustakaan UIN Sunan Ampel Surabaya
E-mail : haryperpus@gmail.com
This  study  aims  to  determine  the  quality  of  education  at  UIN  Sunan  Ampel  and  the  role  of  libraries  in improving  the quality  of  education  at UIN  Sunan Ampel  Surabaya.  The method  used in  this  research  is descriptive qualitative, namely an in-depth study of the phenomena that occur at a certain time and place to obtain data that will be presented and analyzed descriptively by using words or writing so that it is easy to understand based on observation and documentation data collection techniques. The results of the research analysis found that: 1) the quality of education at UIN Sunan Ampel is in a very good category, as evidenced by  the  accreditation  of  58  existing  study  programs,  including  the  achievement  of  accreditation  A  by universities  in  2019.  Another  best  quality  is  the  international  achievement  obtained  by  the  Journal  of Indonesia Islam as the best journal in the Ministry of Religion according to the Scimagojr version and the 62nd  ranking  of  the  best  universities  in  Indonesia  according  to  Webometrics.  From  an  educational perspective, it is indicated that there are stages in the student recruitment process and learning with an integrated twin towers approach. Also research priorities with a focus on studying the status transition from institute to university, the realization of a World Class University, and the Community Engagement Project. And the implementation of universities as Community Engagement with the Participatory Action Research (PAR) program, Asset Based Community Development (ABCD), Community Based Research (CBR) and Service learning, through regular and non-regular KKN programs. 2) With the resources they have, the UIN  Sunan  Ampel  library  has  a  role  in  improving  the  quality  of  education  at  UIN  Sunan  Ampel.  This  is evidenced by the contribution of libraries in at least four of the nine higher education accreditation criteria, namely facilities and infrastructure, education, research, and community service. Through the synergy of facilities and infrastructure, collections, services, librarians, and existing program activities in the library, they are the main supporters in the realization of the Tridharma of higher education at UIN Sunan Ampel Surabaya. This contribution ultimately resulted in an achievement with the achievement of A accreditation status by the library since 2015.

## Key  Word:  Library,  Quality  of  Education,  Accreditation
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui mutu pendidikan di UIN Sunan Ampel dan peran perpustakaan dalam peningkatan mutu pendidikan di UIN Sunan Ampel Surabaya. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif yakni kajian mendalam tentang fenomena yang terjadi pada waktu dan tempat tertentu untuk memperoleh data yang akan disajikan dan dianalisis secara deskriptif dengan menggunakan kata-kata atau tulisan agar mudah dipahami berdasarkan teknik pengumpulan data observasi dan  dokumentasi.  Hasil  analisa penelitian  menemukan  bahwa:  1)  mutu  pendidikan di  UIN  Sunan  Ampel memiliki  kategori  sangat  baik,  dengan  dibuktikan  terakreditasinya  58  program  studi  yang  ada,

## ABSTRACT
ABSTRAK

## PENDAHULUAN
Kehadiran Perguruan Tinggi Keagaman Islam yang bermutu  sangatlah  dinanti  oleh  semua pihak,  terutama  umat  Islam.  Bisa  dikatakan kebutuhan  ini  sudah  sangat  mendesak  bagi umat  yang  semakin  menyadari  pentingnya pendidikan  berkualitas  untuk  bekal  hidup  dan terciptanya  insan  kamil  (Fadjar,  2006  :  10). Sebagaiana diketahui, tujuan dari Pendidikan Islam adalah proses transformasi dan internalisasi ilmu pengetahuan dan nilai-nilai Islami agar terwujud individu  sempurna  untuk  hidup  mandiri  dan bermanfaat  di  tengah  masyarakat  dalam  upaya menjalankan perintah Allah sebagai khalifah di  dunia (Purwati, 2016 : 87).
Tentu  dibutuhkan  upaya  serius  untuk mewujudkan sebuah Perguruan Tinggi Keagamaan Islam  (PTKI)  yang  bermutu.  Banyak  hal  yang harus  dilakukan  dalam  pengelolaannya.  Mulai dari  penyiapan  Sumber  Daya  Manusia,  sarana dan  prasarana,  kurikulum,  model  pembelajaran, hingga  menentukan  karakteristik  lembaga. Tidak  kalah  penting  dalam  menciptakan  sebuah
termasuk  prestasi  akreditasi  A  oleh  perguruan  tinggi  pada  tahun  2019.  Mutu  terbaik  lainnya  adalah prestasi  internasional  yang  diperoleh  Journal  of  Indonesia  Islam  sebagai  jurnal  terbaik  di  lingkungan kementerian  agama  versi  Scimagojr  dan  peringkat  62  perguruan  tinggi  terbaik  se  Indonesia  versi Webometrics.  Dari  segi  pendidikan  diindikasikan  dengan  adanya  tahapan  proses  rekrutmen  mahasiswa dan  pembelajaran  dengan  pendekatan integrated  twin  towers. Juga  prioritas  penelitian  dengan  focus kajian  peralihan  status  dari  institute  menjadi  universitas, terwujudnya  World  Class  University ,  dan Community  Engagement  Project. Dan  implementasi  universitas  sebagai Community  Engagement dengan  program Participatory  Action  Research  (PAR),  Asset  Based  Community  Development  (ABCD), Community Based Research (CBR) dan Service learning , melalui program KKN reguler dan non reguler. 2) Dengan  sumber  daya  yang  dimiliki,  perpustakaan  UIN  Sunan  Ampel  memiliki  peran  dalam  peningkatan mutu  pendidikan  di  UIN  Sunan  Ampel.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  kontribusi  perpustakaan  sekurangnya dalam empat dari sembilan  kriteria akreditasi perguruan tinggi yaitu sarana  dan prasarana,  pendidikan, penelitian,  dan  pengabdian  kepada  masyarakat.  Melalui  sinergi  sarana  dan  prasarana,  koleksi,  layanan, Pustakawan, dan program kegiatan yang ada di perpustakaan, menjadikan pendukung utama dalam terwujud- nya  Tridharma  perguruan tinggi di  UIN Sunan Ampel Surabaya.  Kontribusi ini yang  akhirnya menghasil- kan prestasi dengan diraihnya status akreditasi A oleh perpustakaan sejak tahun 2015.
Kata  Kunci:  Perpustakaan,  Mutu  Pendidikan,  Akreditasi
Perguruan  Tinggi  (PT)  bermutu  adalah  tahapan yang  harus  dijalani,  mulai  input,  proses,  dan output.  Ketiga  tahapan  ini  saling  terkait  dan harus  benar-benar  dikawal  sejak  awal  agar  apa yang menjadi tujuan bisa tercapai.
Salah  satu  tahapan  menuju  terwujudnya lembaga  pendidikan  bermutu  adalah  proses. Proses yang baik dan konsisten akan menghasil- kan sesuatu yang ideal. Proses ini akan bisa ber- jalan  dengan  baik  salah  satunya  adalah  dengan tersedianya  sarana  penunjang  yang  memadai seperti perpustakaan. Perpustakaan yang sesuai standar  akan  mampu  memenuhi  kebutuhan informasi, referensi, dan ilmu pengetahuan secara memadai.
Perpustakaan seringkali disebut sebagai jantung Perguruan Tinggi. Predikat ini menunjukkan betapa penting dan  vitalnya  peran perpustakaan dalam mendukung kegiatan akademisi di sebuah kampus. Perpustakaan  bukan  hanya  sebagai  sarana prasarana  dalam  sebuah  institusi,  namun  sudah menjadi  sumber  belajar,  pusat  informasi  dan

## Jurnal Diklat Keagamaan, Vol. 14, no. 2, Mei - Agustus 2020
pengetahuan (Hartono, 2016 : 6).  Di sisi lain, perpustakaan  melalui  Pustakawan  bisa  juga berperan  sebagai  partner  bagi  para  Sivitas Akademika  dalam  melakukan  penelitian maupun pengabdian kepada masyarakat (Cahyono, 2020  :  8).  Bahkan,  sebuah  perpustakaan  bisa dijadikan sebuah ikon/simbol bagi instansi yang menaunginya  melalui  desain  gedung,  koleksi, pelayanan, maupun Pustakawannya (Tohamaksun, 2017:https://megapolitan.antaranews.com).
Hal  inilah  yang  saat  ini  dilakukan  oleh Perpustakaan UIN Sunan Ampel Surabaya.  Jika dulu hanya memberikan pelayanan koleksi cetak, saat ini perpustakaan memiliki koleksi non book material atau  biasa  dikenal  dengan  sebutan digital  (Pendit,  2007  :  65).  Juga  penerapan teknologi  informasi  dalam  pelayanaan  di perpustakaan  pun  digunakan  atau  yang  biasa disebut  dengan  otomasi  (Rodin,  2017  :  43). Semua  aspek  layanan  perpustakaan  saat  ini mengalami  pergeseran  format  yakni  dengan pemanfaatan teknologi informasi, seperti proses penelusuran  koleksi  secara  online,  transaksi pinjam  mandiri,  perpanjangan  mandiri,  hingga tersedianya koleksi digital yang bisa diakses dan download  secara  gratis dimanapun  dan  kapan- pun.  Termasuk  pelaksanaan  kegiatan  literasi bagi  Sivitas  Akademika  semacam  literasi informasi,  bimbingan  pemustaka,  layanan manajemen sitasi, online research skill , dan lain sebagainya.  Tentu  saja,  layanan  yang  bersifat konvensional masih tetap dipertahankan seperti ruang baca dan konsultasi tatap muka.
Sebagai salah satu bagian penting dari UIN Sunan Ampel, perpustakaan diharapkan mampu memberikan kontribusi nyata dalam peningkatan mutu pendidikan yang ada di PT, minimal sebagai sebuah  sarana  dan  prasarana  yang  baik  dan sesuai standar yang ditentukan pemerintah.
Pengelolaan perpustakaan yang baik akan berbanding  lurus dengan  prestasi yang  dicapai oleh  instansinya,  tidak  terkecuali  perguruan tinggi.  Perpustakaan  berkualitas  baik  akan menjadikan Perguruan Tinggi memiliki prestasi terbaik  pula,  dalam  hal  ini  adalah  akreditasi. Akreditasi A yang diraih oleh Perpustakaan pada tahun  2015  menjadi  modal  penting  dalam
rangka partisipasi peningkatan mutu pendidikan di UIN Sunan Ampel. Salah satu kriteria yang menjadi alasan terbitnya status Akreditasi A yang diberi- kan  oleh  Badan  Akreditasi  Nasional  Perguruan Tinggi  (BAN PT)  kepada UIN  Sunan Ampel  pada tahun  2019  adalah  keberadaan  perpustakaan dengan segala kelebihan yang dimiliki. Perpustakaan bukan  hanya  berfungsi  sebagai  sarana  dan prasarana  bagi  UIN  Sunan  Ampel,  namun  juga mampu  memberikan  kontribusi  dalam  aspek lainnya  seperti  pendidikan,  penelitian,  dan pengabdian kepada masyarakat.
Perpustakaan  diharapkan  mampu  menjadi penopang utama dalam kelancaran pembelajaran dan pengembangan kurikulum yang ada di masing- masing  program  studi  dengan  penyediaan beragam koleksi baik cetak maupun digital. Pun menjadi  garda  terdepan  dalam  mengantisipasi terjadinya  praktek  plagiarisme  sekaligus pemenuhan  kebutuhan  sumber  informasi terdahulu  dan  terkini,  sehingga  hasil  penelitian bisa  disesuaikan  dengan  arah  dan  tujuan lembaga.  Perpustakaan  juga  bisa  berpartisipasi aktif  dalam  pengabdian  kepada  masyarakat dalam  hal  pembekalan  dan  pendampingan pengelolaan  perpustakaan  yang  ada  di masyarakat, melalui  para pustakawannya.
Berdasarkan  uraian  diatas,  maka  penulis merasa  perlu  melakukan  kajian  secara  lebih mendalam  terkait  dengan  peran  perpustakaan dalam  peningkatan  mutu  pendidikan  di  UIN Sunan Ampel Surabaya.

## Rumusan  Masalah
Rumusan masalah yang dapat dimunculkan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Bagaimana mutu pendidikan di UIN Sunan Ampel Surabaya?
2. Bagaimana  peran  perpustakaan  dalam pening- katan  mutu  pendidikan  di  UIN  Sunan  Ampel Surabaya?

## Tujuan  Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan:
1. Mengetahui mutu pendidikan di UIN Sunan Ampel Surabaya.
2. Mengetahui peran perpustakaan dalam  pening-
katan mutu pendidikan di UIN Sunan Ampel Surabaya.

## Manfaat  Penelitian
Manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
Bagi Perpustakaan UIN Sunan Ampel Surabaya Perpustakaan  menjadi  lebih  termotivasi dalam  melakukan  lebih  banyak  variasi kegiatan dalam memberikan kontribusi bagi peningkatan mutu pendidikan di kampus, baik melalui  program  kerja  maupun  kegiatan kerjasama  dengan  pihak  lain.  Sekaligus menjadi  bahan  koreksi  dan  motivasi  untuk lebih kreatif dalam upaya memberikan pelayanan prima bagi pemustaka, bukan hanya di dalam namun  juga  di  luar  gedung  perpustakaan. Dengan  selalu  meningkatkan  layanan  dan program  kegiatan,  perpustakaan  akan  lebih siap memberikan pelayanan di manapun dan kapanpun  tanpa  adanya  sekat  ruang  dan waktu.
Bagi UIN Sunan Ampel Surabaya Agar lebih memaksimalkan peran perpustakaan sebagai pusat informasi dan sumber belajar. Perpustakaan  akan  bisa  lebih  dioptimalkan perannya dalam menopang kelancaran proses pembelajaran  di  kampus  dengan  dukungan dalam pengembangan koleksi dan SDM yang ada. Perpustakaan bukan semata tentang menata buku dan meminjamkannya kepada Pemustaka. Namun perpustakaan di era milenial saat ini adalah  lembaga  yang  memiliki  kemampuan dalam pemanfaatan teknologi informasi yang integrated  dengan  pengelolaan  sehingga mampu  memenuhi  setiap  kebutuhan  Tri Dharma  Perguruan  Tinggi.  Terutama  bagi Pustakawan agar lebih diberikan kesempatan dan  kepercayaan  untuk  lebih  ikut  ber- partisipasi aktif dalam setiap kegiatan yang bertemakan literasi. Selain tugasnya sebagai aktor utama diseminasi informasi, pustakawan juga mampu menjadi konsultan pengembangan perpustakaan dan partner dalam collaboration riset dengan Sivitas Akademika.
Bagi Masyarakat Penelitian  ini  memberikan  gambaran  bahwa perpustakaan sangat erat kaitannya dengan
peningkatan  mutu  pendidikan  di  PT. Perpustakaan merupakan pusat informasi dan ilmu  pengetahuan  bagi  Sivitas  Akademika dalam menyelesaikan semua tugas akademik. Dengan resources yang dimiliki, perpustakaan menjadi  jaminan  kualitas  keilmuan  yang dimiliki Sivitas Akademika PT.

## METODE  PENELITIAN Metode
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif yakni melakukan kajian secara mendalam dan apa adanya  pada fenomena yang terjadi saat itu melalui observasi dan dokumentasi untuk mendapatkan  data  secara  tertulis  sebanyak mungkin  (Noor,  2012  :  34).  Peneliti  akan melakukan pengamatan dan kajian dokumentasi yang  berkaitan  dengan  perpustakaan  dan mutu  pendidikan  untuk  mengetahui  peran perpustakaan  dalam  peningkatan  mutu pendidikan di UIN Sunan Ampel.

## Teknik  Pengumpulan  Data
Pengumpulan  data  menggunakan  teknik observasi  dan  dokumentasi.  Observasi  akan dilakukan  pada  kegiatan  yang  melibatkan Pustakawan,  dosen,  dan  mahasiswa  yang mendukung  pada  kebutuhan  data  penelitian. Sedangkan dokumentasi dilakukan pada arsip, laporan, web site, dan software layanan.

## Teknik  Analisis  Data
Data  yang  terkumpul  selanjutnya  dianalisa secara  kualitatif  deskriptif  yaitu  menyajikan data  dan  hasil  penelitian  secara  terperinci dengan  menggunakan  kata-kata  agar  mudah dibaca  dan  diinterpretasikan  berdasarkan observasi dan dokumentasi. Adapun tahapannya adalah [1] reduksi data, yakni mengidentifikasi setiap bagian dari data yang ada untuk kemudian diberikan kode. [2] kategorisasi, yakni memilah data berdasarkan kesamaan yang dimiliki untuk diberikan  label.  [3]  sintesasi,  yakni  mencari kaitan  antara  satu  kategori  dengan  kategori lainnya,  dan  [4]  penyusunan  hipotesa  kerja, yakni memberikan pernyataan yang proporsional dalam  upayan  penjawab  permasalahan  yang ada (Moleong, 2009 : 288).
1.
2.
3.
1. 2.
3.

## Jurnal Diklat Keagamaan, Vol. 14, no. 2, Mei - Agustus 2020

## KAJIAN  TEORI Mutu  Pendidikan  Perguruan  T inggi
Mutu pendidikan tersusun dari dua kata yakni mutu  dan  pendidikan.  Secara  bahasa,  mutu diartikan  sebagai  ukuran  baik  buruk  suatu benda,  kadar,  taraf,  atau  derajat.  Mutu merupakan kata  lain dari kualitas  yang ber- makna  tingkat  baik  buruknya  sesuatu  (KBBI edisi  kelima).  Segi  istilah,  mutu  memiliki pengertian  kualitas    dalam  memenuhi  atau melebihi  kebutuhan  atau  harapan  pelanggan (Nasution, 2004 : 15).
Sedangkan  pendidikan  menurut  Undang- Undang  RI  Nomor  20  Tahun  2003  tentang Sistem  Pendidikan  Nasional  pasal  1  ayat  1 adalah: ” Usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujud-kan   suasana   belajar    dan   proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif mengembangkan    potensi    dirinya    untuk memiliki    kekuatan    spiritual    keagamaan, pengendalian   diri,   kepribadian,   kecerdasan, akhlak   mulia,   serta   keterampilan   yang diperlukan   dirinya,   masyarakat, bangsa dan negara ” .
Menurut  Al  Ghazali,  pendidikan  adalah sebuah  cara/jalan  untuk  mencapai  kemulian dan  penyerahan  jiwa  untuk  dekat  kepada Tuhan. Pendidikan diarahkan untuk mencapai kebahagiaan dunia dan akherat sesuai fitrah manusia  sebagai  hamba  Alloh  dan  khalifah di muka bumi (Kurnanto, 2011 : 167).
Pendidikan  juga  diartikan  sebagai  salah satu usaha dalam melatih dan mengembang- kan seluruh potensi jasmani dan rohani yang dimiliki agar menjadi manusia berkepribadian dari segi individual dan sosial yang dilakukan secara  bertahap  dan  seumur  hidup  (Putra, 2016 : 45). Sedangkan perguruan tinggi (PT) adalah  satuan  pendidikan  yang  menyeleng- garakan jenjang pendidikan setelah menengah yang  mencakup  program  diploma,  sarjana, magister, doctor, profesi, dan spesialis (UURI No. 12 Th. 2012 tentang Pendidikan Tinggi : 2).
Berdasarkan beberapa uraian diatas, dapat ditarik  kesimpulan  bahwa  mutu  pendidikan perguruan  tinggi  adalah  kualitas  baik  atau buruk  dari  proses  dan  hasil  pembelajaran
yang  ada  di  perguruan  tinggi  dalam  upaya pengembangan potensi diri berdasarkan fitrah manusia  secara  individual  maupun  sosial. Sebagai makhluk individual, Sivitas Akademika diharapkan  mampu  menjadi  hamba  yang  taat dan  patuh  kepada  Alloh  sekaligus  menjadi makhluk  sosial  yang  berkontribusi  positif kepada sesama manusia, baik dalam keluarga, bertetangga, bangsa, dan negara.
Mutu  pendidikan  di  perguruan  tinggi  bisa dilihat dari dua aspek, yakni program studi dan perguruan tinggi sebagai institusi, yakni melalui hasil  akreditasi  yang  dilakukan  oleh  Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN-PT). Pemerintah dalam hal ini BAN-PT akan menentu- kan  peringkat  atau grade sebuah  Program Studi atau Perguruan Tinggi dengan akreditasi A,  B,  atau  C  (Al-Bayuri,  2017:https:// ummetro.ac.id).
Akreditasi  merupakan  sistem  penjaminan mutu  eksternal  sebagai  bagian  dari  sistem penjaminan  mutu  pendidikan  tinggi  yang memiliki dua tujuan yakni:
1. Menentukan  kelayakan  Program  Studi  dan Perguruan  Tinggi  berdasarkan  kriteria  yang mengacu  pada  Standar  Nasional  Pendidikan Tinggi
2. Menjamin mutu Program Studi dan Perguruan Tinggi secara eksternal baik bidang akademik maupun  non  akademik  untuk  melindungi kepentingan mahasiswa dan masyarakat (Adit, 2020:https://edukasi.kompas.com)
Nilai  akreditasi  Program  Studi  maupun Perguruan  Tinggi  ditentukan  oleh  sembilan kriteria yakni visi, misi, tujuan, dan strategi; tata  pamong,  tata  kelola,  dan  kerjasama; mahasiswa;  sumber  daya  manusia;  keuangan, sarana, dan prasarana; pendidikan; penelitian; pengabdian  kepada  masyarakat;  dan  luaran dan capaian Tridharma (Peraturan BAN PT No. 4 Th. 2017:8-14).
Sembilan kriteria ini memiliki nilai terbanyak dalam  proses  akreditasi  yakni  92  poin disamping kondisi ekternal [1], profil institusi [1],  dan  analisa  dan  penetapan  program pengembangan  [6].  Dari  sembilan  puluh  dua poin  yang  dimiliki  oleh  sembilan  kriteria  ini
A.
memiliki rincian yakni visi, misi, tujuan, dan strategi [4]; tata pamong, tata kelola, dan kerjasama [18]; mahasiswa [4]; sumber daya manusia [7]; keuangan, sarana, dan prasarana [4];  pendidikan  [10];  penelitian  [5]; pengabdian  kepada  masyarakat  [5];  dan luaran dan capaian Tridharma [35] (Sudarsono, 2019:https://lldikti8.ristekdikti.go.id).
Besaran nilai yang diperoleh dalam sembilan kriteria  akreditasi  ini  selanjutnya  menjadi penentu mutu pendidikan sebuah PT melalui surat keputusan yang dikeluarkan oleh BAN-PT. Adapun peringkat akreditasi terdiri dari:
1. A, B, dan C untuk Akreditasi yang dilakukan dengan menggunakan Instrumen Akreditasi 7 Standar dan
2. Unggul,  Baik  Sekali,  dan  Baik  untuk Akreditasi yang dilakukan dengan IAPS 4.0 dan IAPT 3.0. (BAN-PT, 2020:3).
Selain status akreditasi yang merupakan sistem  penjamin  mutu  ekternal,  mutu pendidikan  perguruan  tinggi  juga  harus berpatokan  pada  standar  penjaminan  mutu internal  (SPMI)  perguruan  tinggi  yang disandarkan kepada Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi RI Nomor 44 Tahun  2015  tentang  Standar  Nasional Pendidikan  T inggi  yakni  pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.
1. Pendidikan Standar  nasional  pendidikan  terdiri  dari kompetensi  lulusan,  isi  pembelajaran, p ro se s   p em be l aj ar a n,   p en i l a i a n pembelajaran,  do sen   dan  t enaga kependidikan,  sarana  dan  prasarana pembelajaran,  pengelolaan  pembelajaran, dan pembiayaan pembelajaran.
2. Penelitian Standar penelitian terdiri dari hasil, proses, penilaian,  peneliti,  sarana  dan  prasarana, pengelolaa, dan pendanaan dan pembiayaan penelitian.
3. Pengabdian  Kepada  Masyarakat Standar  pengabdian  kepada  masyarakat terdiri  dari  hasil,  isi,  proses,  penilaian, pelaksanaan,  sarana  dan  prasarana, pengelolaan, dan pendanaan dan pembiayaan
pengabdian kepada masyarakat.

## B. Peran  Perpustakaan  dalam  Meningkatkan Mutu  Pendidikan  Perguruan  T inggi
Tugas dari perpustakaan adalah menyedia- kan  semua  kebutuhan  informasi  beserta  sarana pemanfaatannya  bagi  masyarakat  dengan  cara mengolah  dan  mendiseminasikannya  (Sutarno, 2004 : 42). Selain itu, perpustakaan perguruan tinggi  juga  memiliki  peran  sebagai  sumber pendidikan,  pusat  informasi,  pendukung pelaksanaan penelitian, dan sarana rekreasi (Rahayu, 201 7: 105-107).
1. Pendidikan .  Fungsi  ini  mengharuskan perpustakaan  menyediakan  koleksi  yang mendukung  kelancaran  proses  pembelajaran dan  penerapan  kurikulum  di  masing-masing program studi.
2. Informasi . Fungsi ini menjadikan perpustakaan sebagai sumber informasi dan sumber belajar yang bisa dimanfaatkan secara mudah, murah, dan sederhana. Kebutuhan informasi pemustaka dapat  dipenuhi  dengan  ketersediaan  koleksi maupun  peran  pustakawan.  Pustakawan  bisa memberikan  bimbingan  pemustaka  dalam kaitannya penelusuran koleksi yang tidak tersedia di perpustakaan melalui media online maupun silang laying antar perpustakaan.
3. Peneli ti an .  Fungsi  ini  mengharuskan perpustakaan  bukan  hanya  menyediakan kebutuhan  sumber-sumber  informasi  dalam mendukung  penelitian,  namun  juga  me- mastikannya  agar  pemustaka  terhindar  dari perilaku plagiasi melalui pemanfaatan koleksi hasil penelitian terdahulu dan peran pustakawan dalam memberikan pelatihan anti plagiasi.
4. Rekreasi .  Fungsi  ini  dilakukan  dengan penyediaan  koleksi  bertemakan  menghibur dan ringan seperti novel maupun koleksi fiksi. Termasuk  di  dalamnya  adalah  pemanfaatan koleksi yang dikemas dengan menarik seperti nonton  film  bareng  koleksi  audio  visual  dan pementasan story telling. Fungsi rekreasi lainnya bisa diberikan melalui tata ruang yang menarik dan  iconic  melalui  pengecatan  warna  warni dinding di masing ruangan, penulisan kaligrafi atau  quotes.  Termasuk  juga  pemanfaatan teknologi  untuk  kemudahan  dan  kelancaran
layanan, seperti katalog online, self loan , dan perpanjangan online.
Empat peran ini akan bisa dijalankan dengan baik dengan  adanya  minimal  empat  unsur  di perpustakaan, yakni:
1. Sarana  dan  Prasarana
Sarana  dan  prasarana  adalah  semua barang    (Inventaris)  yang  dibutuhkan perpustakaan  dalam  memberikan  pelayanan yang berupa perangkat dan fasilitas penunjang utama dalam kegiatan sehari-hari (Prastowo, 2012 : 28). Meski kebutuhan inventaris ini bisa berbeda tergantung pada jenis perpustakaan, namun  terdapat  hal  mendasar  yang  harus dimiliki  oleh  setiap  perpustakaan.  Menurut SNP-PT,  selain  adanya  gedung  dan  ruangan, perpustakaan  harus  memiliki  empat  sarana dan prasarana sebagaimana berikut:
a. Perabot kerja berfungsi sebagai penunjang proses  pengelolaan  perpustakaan  dan pemanfaatan  informasi  yang  terdiri  dari kursi dan meja baca baik untuk pemustaka maupun pengelola, meja sirkulasi, dan meja multimedia
b. Perabot  penyimpanan  berfungsi  sebagai penyimpan  koleksi  dan  peralatan  lainnya yang terdiri dari rak buku, rak majalah, rak surat  kabar,  lemari  katalog,  dan  lemari penyimpanan barang.
c. Peralatan multimedia yang terdiri dari minimal satu komputer.
d. Perlengkapan lainnya seperti buku inventaris, buku panduan klasifikasi dan tajuk subyek, peraturan pengatalogan, dan papan informasi.
2. Koleksi Koleksi  adalah  seluruh  sumber  informasi yang  dimiliki  oleh  perpustakaan  melalui proses pembelian, sumbangan, atau karya sendiri yang  dilayankan  kepada  pemustaka  setelah melalui proses pengolahan, baik berupa cetak maupun  non  cetak  atau  digital.  Dalam pengadaannya, koleksi yang ada di perpustakaan harus  disesuaikan  dengan  tujuan  yang  ingin dicapai oleh perguruan tinggi, yakni kelancaran proses  pembelajaran  dan  pengembangan kurikulum.
Standar  yang  ditentukan  pemerintah untuk
koleksi  perguruan  tinggi  adalah  sedikitnya tersedia 144 judul buku wajib dan 1 judul jurnal untuk setiap program studi. Sedangkan untuk jumlah  buku  pengayaan  adalah  dua  kali  lipat buku wajib. Untuk koleksi skripsi paling sedikit adalah  1.000  judul  yang  harus  tersedia  di perpustakaan.
3. Layanan Layanan  adalah  kesesuaian  penyajian sumber informasi dengan kebutuhan pemustaka (Istiana, 2014 : 1). Beragam layanan yang ada di perpustakaan  akan  menjadi  daya  Tarik  bagi pemustaka  untuk  melakukan  kunjungan  dan pemanfaatan  dalam  upaya  pemenuhan kebutuhan informasi.
Sesuai  SNP-PT,  minimal  ada  empat  jenis layanan yang harus disajikan di perpustakaan perguruan  tinggi  yakni  sirkulasi,  referensi, literasi informasi, dan teknologi informasi dan komunikasi. Semual layanan ini harus dilakukan paling sedikit selama lima hari dalam seminggu.
4. Sumber  Daya  Manusia Sumber  daya  manusia  bisa  juga  disebut dengan  tenaga  pengelola  perpustakaan  yang terdiri  dari  kepala,  pustakawan,  dan  tenaga teknis. Setiap perguruan tinggi dengan jumlah mahasiswa  2.500  orang,  sekurang-kurangnya dibutuhkan empat orang pustakawan dan satu tenaga teknis. Selanjutnya, diperlukan seorang pustakawan  untuk  setiap  tambahan  2.000 mahasiswa.
Tersedianya  empat  unsur  perpustakaan sesuai dengan ketentuan pemerintah yang dalam hal  ini  adalah  SNP-PT,  akan  menjadikan perpustakaan dapat berperan secara maksimal dalam  mewujudkan  Tri  Dharma  perguruan tinggi  yang  ada  di  kampus,  yakni  pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengembangan, dan pengabdian kepada masyarakat.

## HASIL  PENELITIAN  DAN  PEMBAHASAN Mutu Pendidikan di UIN Sunan Ampel Surabaya
Salah satu mutu pendidikan sebuah institusi dibuktikan dengan status akreditasinya. Universitas Islam  Negeri  Sunan  Ampel  (UINSA)  Surabaya merupakan  salah  satu  contoh  perguruan  tinggi yang memiliki mutu pendidikan sangat baik. Hal
ini dibuktikan dengan status akreditasi terbaik yang diraih mulai tahun 2019, yakni akreditasi A. Sebelumnya,  UIN  Sunan  Ampel  sejak  tahun 2015 menyandang predikat akreditasi B.
Sedangkan  Program  Studi  di  lingkungan UINSA, semuanya sudah berstatus terakreditasi yakni  berjumlah  lima  puluh  delapan  (58)  dan masih  berlaku  hingga  saat  ini.  Selengkapnya lihat  tabel  berikut  (https://www.banpt.or.id/ bianglala/bianglala.php):
TABEL  3.1   Akreditasi Program Studi
Selain status akreditasi, mutu pendidikan UIN Sunan Ampel Surabaya bisa dilihat dari tiga usur lainnya yakni pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada  masyarakat.  Berikut  adalah  data  mutu pendidikan berdasarkan Surat Keputusan Rektor Nomor  39A  Tahun  2018  tentang  Kebijakan Standar Penjaminan Mutu Internal:

## 1. Pendidikan
Ada empat  unsur  yang  masuk  dalam  standar pendidikan  yakni  kurikulum,  pembelajaran, syarat kelulusan, dan mahasiswa.
a. Kurikulum, pengembangannya mengacu pada pedoman pengembangan kurikulum program studi yang  terdiri  dari  kompetensi lulusan, isi pembelajaran, perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran, dan pengembangan kurikulum. Langkah  lainnya  adalah  dengan menerbitkan  panduan  pengembangan program studi. Sebagai langkah pengukuran mutu,  dilakukan  monitoring  dan  evaluasi kurikulum  program  studi  oleh  pusat audit dan pengendalian mutu UIN Sunan Ampel.
b. Pembelajaran, pendekatan  yang  digunakan adalah  kolaborasi  keilmuan  agama, sosial- humaniora, dan sains dan teknologi sebagai- mana icon yang dimiliki yakni Integrated Twin Towers. Prinsip  pembelajaran  adalah Experiental  Learning ,  yakni  pembelajaran pada kehidupan nyata sehari-hari.
c. Syarat kelulusan, yang terbagi menjadi tiga
Status No Nama Program Studi 1 Studi Islam S3 B 2 Ekonomi Syariah S3 B 3 Ilmu Al-quran dan Tafsir S3 B 4 Pendidikan Agama Islam S3 A 5 Aqidah dan Filsafat Islam S2 B 6 Dirasah Islamiyah S2 A 7 Ekonomi Syariah S2 B 8 Hukum Tata Negara / Siyasah S2 B 9 Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir S2 B 10 Ilmu Hadist S2 B 11 Komunikasi & Penyiaran Islam S2 B 12 Pendidikan Agama Islam S2 A 13 Pendidikan Bahasa Arab S2 B 14 Pend. Guru MI S2 B 15 Ekonomi Syariah S2 B 16 Akuntansi S1 B 17 Aqidah Dan Filsafat Islam S1 A 18 Arsitektur S1 C 19 Bahasa Dan Sastra Arab S1 A 20 Bimbingan Dan Konseling Islam S1 A 21 Biologi S1 C 22 Ekonomi Syari‘ah S1 A 23 Filsafat Politik Islam S1 B 24 Hubungan Internasional S1 B 25 Hk Keluarga Islam/ahwal S1 A Al-Syakhshiyah 26 Hk Pidana Islam (jinayah) S1 A 27 Hk Tatanegara (siyasah) S1 B 28 Ilmu Al Qur‘an Dan Tafsir S1 A 29 Ilmu Ekonomi S1 B 30 Ilmu Falak S1 B 31 Ilmu Hadist S1 B 32 Ilmu Kelautan S1 B 33 Ilmu Komunikasi S1 B 34 Ilmu Politik S1 B 35 Kom. & Penyiaran Islam S1 B 36 Manajemen S1 B 37 Manajemen Dakwah S1 A 38 Manajemen Pend. Islam S1 A 39 Manajemen Zakat & Wakaf S1 B
Jenjang 40 Matematika S1 C 41 Muamalah S1 A 42 Pemikiran Politik Islam S1 B 43 Pendidikan Agama Islam S1 A 44 Pendidikan Bahasa Arab S1 A 45 Pendidikan Bahasa Inggris S1 A 46 Pendidikan Guru MI S1 A 47 Pend. Islam Anak Usia Dini S1 B 48 Pendidikan Matematika S1 B 49 Pengembangan Masy. Islam S1 B 50 Perbandingan Madzhab S1 B 51 Psikologi S1 B 52 Sastra Inggris S1 B 53 Sejarah Peradaban Islam S1 A 54 Sistem Informasi S1 C 55 Sosiologi S1 A 56 Studi Agama Agama S1 B 57 Tasawuf Dan Psikoterapi S1 B 58 Teknik Lingkungan S1 B

## Jurnal Diklat Keagamaan, Vol. 14, no. 2, Mei - Agustus 2020
sesuai  dengan jenjang  pendidikan, sebagai- mana berikut:
Tabel 3.2 Syarat Kelulusan Mahasiswa
d. Mahasiswa,  dimulai  dari  rekrutmen,  proses, dan kelulusan. Ada beberapa pola rekrutmen mahasiswa di UIN Sunan Ampel yakni SNMPTN, SBMPTN,  SPAN-PTKIN,  UM-PTKIN,  dan  jalur mandiri.  Selain  WNI,  beberapa  mahasiswa hasil rekrutmen merupakan WNA dari Malaysia, Libya, dan Thailand.
2. Penelitian Semua bentuk penelitian yang ada di UIN Sunan  Ampel  menggunakan  tiga  desain  dan roadmap,  yakni  perubahan  status  dari  IAIN
Menjadi  UIN,  pengembangan  universitas menuju World Class University, dan Community Engagement  Project  yang  difokuskan  pada penelitian keilmuan dasar, kelembagaan atau kebijakan,  berbasis  komunitas, gender manstreaming , lingkungan hidup, agama dan kebudayaan, dan internasional affair .
Beberapa  produk  berkualitas  Sivitas Akademika  UIN  Sunan  Ampel  diwujudkan dalam  karya  intelektual  yang  dimuat  dalam berbagai jurnal. Saat ini, jurnal  yang ada di lingkungan UIN Sunan Ampel berjumlah enam puluh tujuh (67) judul. Lima puluh empat (54) judul  diantaranya  sudah  diterbitkan  secara online  atau  OJS  (Open  Journal  System)  dan beberapa  sudah  memiliki  grade  klasifikasi akreditasi  nasional  SINTA  ( Science  and Technology  Index )  (2020:  http://ejournal. uinsby.ac.id/).  Data  selengkapnya  sebagai berikut:
No Kategori Jenjang S1 S2 S3 1 Masa  studi 7-14 smt 3-8 smt 4-12 smt 2 SKS 144-160 48 43-49 3 IPK 2.00 3.00 3.00
Prestasi  internasional  juga  diraih  oleh Journal of  Indonesian  Islam yang dinobatkan sebagai  jurnal  terbaik  se  Indonesia  versi Scimagojr dengan raihan Quartile terbaik (Q1) dengan  SJR  0,201  dalam  bidang Religious Studies  and  History  pada  rumpun  Art  and Humanities pada tahun 2020 ini. (2020: https:
//www.scimagojr.com).  Tentu prestasi  yang sangat  membanggakan  bagi  segenap  Sivitas Akademika  juga  Indonesia  dalam  hal  ini Kementerian Agama.
Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Ampel Surabaya  juga  mampu  meraih  prestasi sebagai  salah  satu  PTKI  berprestasi  versi Webometrics, yakni peringkat 62 di Indonesia dan  4891  di  dunia  (2020:  https:// www.webometrics.info).  Penilaian  dan peringkat  Webometrics  ini  didasarkan  pada analisis kuantitatif website dan web content .
Salah  satu  website  yang  memberikan kontribusi penilaian adalah yang dikelola oleh perpustakaan  melalui  laman  http:// digilib.uinsby.ac.id  yang  berisikan  karya intelektual  Sivitas  Akademika  UIN  Sunan Ampel Surabaya.

## Pengabdian  Kepada  Masyarakat
Sejak  tahun  2014,  kebijakan  pengabdian kepada masyarakat UIN  Sunan Ampel adalah
6 Jurnal Review Politik Sinta 2 7 Jurnal Teosofi Sinta 2 8 Jurnal Mutawatir Sinta 2 9 Jurnal Religio Sinta 2 10 Jurnal Nobel Sinta 3 11 Jurnal Mantik Sinta 3 12 Jurnal Emara Sinta 3 13 Jurnal of Health Science and Prevention Sinta 3 14 Al-Jinayah Sinta 4 15 Jurnal Review Pembelajaran Matematika Sinta 4 16 Jurnal Al-Fazuna Sinta 4 17 Indonesia Journal of English Teaching Sinta 4 18 Jurnal Al-Ard Sinta 4 19 Jurnal Biotropic Sinta 4 20 Jurnal Syntemic Sinta 4 21 Jurnal BKI Sinta 4 3.

## Jurnal Diklat Keagamaan, Vol. 14, no. 2, Mei - Agustus 2020
Tabel 3.3   Jurnal dan Status Akreditasi SINTA Kategori No J u r n a l 1 Journal of Indonesia Islam Sinta 1 2 ISLAMICA Sinta 2 3 Jurnal Komunikasi Islam Sinta 2 4 Jurnal Al-Daulah Sinta 2 5 Jurnal PAI Sinta 2
sebagai  universitas  yang  dekat  dengan masyarakat  atau university  community engagement melalui  program Participatory Action Research (PAR), Asset Based Community Development  (ABCD),  Community  Based Research (CBR) dan Service learning. Program ini  diimplementasikan  dalam  bentuk  Kuliah Kerja  Nyata  (KKN),  yakni  reguler  dan  non regular. KKN regular merupakan mata kuliah wajib  bernilai  4  sks  yang  biasa  melibatkan mahasiswa  dengan  bimbingan  Dosen Pembimbing Lapangan (DPL). Sedangkan KKN non regular adalah bentuk pengabdian kepada masyarakat yang melibatkan berbagai pihak dengan tujuan tertentu dengan menggunakan berbagai  terobosan  dan  inovasi  sesuai kebutuhan. KKN non regular ini berupa KKN tematik, KKN kerjasama dengan pihak lokal dan nasional, KKN nusantara, dan KKN kerjasama internasional,
Mutu  pendidikan  yang  ada  di  UIN  Sunan Ampel  lainnya  ditunjukkan  dengan  keberadaan perpustakaan.  Dengan  pemberdayaan  dan pengembangan yang ada, perpustakaan mampu menjadi elemen penting bagi UIN Sunan Ampel. Perpustakaan  menjadi  instrument  penting dalam setiap kegiatan akreditasi yang dilakukan oleh prodi, terutama dalam sesi visitasi. Asesor dan BAN-PT selalu melakukan survei dan croscek dengan  melakukan  kunjungan  ke  perpustakaan terkait  kelengkapan  sumber  informasi pembelajaran dan silabus kurikulum, sarana dan prasarana,  maupun  karya  intelektual  yang dihasilkan oleh Sivitas Akademika.
Dukungan  terhadap  peningkatan  mutu pendidikan  di  kampus  ini  diaplikasikan  dalam berbagai aktifitas layanan yang diberikan. Semua layanan  yang  ada  di  Perpustakaan  UIN  Sunan Ampel bisa dimanfaatakan oleh pemustaka sesuai dengan ketentuan yang berlaku sebagai berikut:
1. Jam buka layanan perpustakaan berlaku selama lima (5) hari kerja yakni Senin, Selasa, Rabu, Kamis, dan Jum’at dengan rincian jam layanan: a. Hari Senin  hingga Kamis jam buka layanan dimulai pukul 08.00 sampai dengan 15.30.
b. Hari Jum’at jam buka layanan  adalah  pukul 08.300 hingga 16.00 dengan diselingi jam
istirahat  mulai  jam  11.00  sampai  dengan 13.00.
2. Hak pinjam koleksi bagi pemustaka adalah sebagai berikut:
a. Dosen; memiliki  hak  pinjam  pulang  koleksi dengan  judul  berbeda  sejumlah  sepuluh eksemplar selama tiga puluh hari/sebulan.
b. Karyawan; memiliki hak pinjam pulang koleksi dengan  judul  yang  berbeda  sebanyak  lima eksemplar selama tujuh hari/seminggu.
c. Mahasiswa; boleh pinjam pulang koleksi yang berbeda judul sebanyak lima  eksemplar selama tujuh hari/seminggu.
Ada beragam layanan yang ada di perpustakaan UIN Sunan Ampel yang  dapat dimanfaatkan oleh pemustaka, diantaranya yakni administrasi, sirkulasi, repository,  tandon  dan  serial,  umum,  referensi, khusus, foto copy dan cafe, informasi dan teknologi, bimbingan pemakai, corner,  ruang pelatihan dan discussion  room.  Semua  layanan  diberikan  oleh dua puluh satu pengelola yang terdiri dari seorang kepala, tiga belas pustakawan, dan tujuh tenaga administrasi.
Selain layanan yang diberikan, perpustakaan juga  memiliki  beberapa  program  unggulan diantaranya  yakni  literasi  informasi,  sharing bareng  upload  mandiri  karya  intelektual  dosen dan tugas akhir mahasiswa, pelatihan skill writing dan academic writing , pelatihan anti plagiarisme, workshop  excellent  service ,  magang,  dan  pekan kunjung perpustakaan.
Berbagai  prestasi  juga  diraih  oleh perpustakaan  baik  secara  kelembagaan  maupun pustakawan. Sejak tahun 2015, Perpustakaan UIN Sunan Ampel meraih predikat akreditasi A. prestasi ini  juga  selaras  dengan  yang  diraih  oleh pustakawan  seperti  terpilihnya  sebagai Pustakawan  Berprestasi  tingkat  Provinsi  Jawa Timur,  penghargaan  Satyalancana  Karya  Satya, menjadi  pengurus  harian  di  organisasi  profesi, dan  hibah  bantuan  penelitian  bertaraf  nasional. T idak  sedikit  dari  Pustakawan  juga  menjadi konsultan  dalam  pemberdayaan  perpustakaan madrasah/  sekolah  di  wilayah  Surabaya  dan sekitarnya.
Bisa dikatakan bahwa seluruh sumber daya yang  dimiliki  oleh  perpustakaan,  baik  manusia
maupun  koleksi,  ikut  berkontribusi  dalam peningkatan  mutu  pendidikan  melalui  fungsi masing-masing.  Melalui  perpaduan  keduanya, Perpustakaan UIN Sunan Ampel mampu memberi- kan  layanan  yang  sesuai  dengan  kebutuhan Sivitas Akademika dalam pemenuhan kebutuhan informasi  atau  data  dalam  menunjang  kegiatan akademisi  untuk  dihasilkan  produk-produk  ber- mutu.  Output  berkualitas  dari  para  Sivitas Akademika  inilah  yang  nantinya  menjadi  salah satu faktor pendorong tingginya angka penilaian ketika  proses akreditasi perguruan tinggi.

## Peran  Perpustakaan  dalam  Peningkatan  Mutu Pendidikan  di  UIN  Sunan  Ampel
Seiring  waktu,  perpustakaan  mampu mereposisi  bukan  hanya  sebagai  sarana prasarana semata bagi sebuah perguruan tinggi. Dengan sumber daya yang dimiliki, perpustakaan mampu  berpartisipasi  lebih  bagi  peningkatan mutu yang ada di perguruan tinggi.
Setidaknya ada empat dari total sembilan kriteria  akreditasi  yang  bisa  menjadikan perpustakaan berperan dalam peningkatan mutu pendidikan  perguruan  tinggi  yakni  sarana  dan prasarana, pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.
1. Sarana  dan  Prasarana
Perpustakaan sebagai sarana dan prasarana harus mampu menjadi tempat utama pemenuhan kebutuhan  pendidikan,  penelitian,  pelestarian, informasi, dan rekreasi bagi Sivitas Akademika. Gedung  Perpustakaan  UIN  Sunan  Ampel  terdiri dari tiga lantai yang memiliki luas 2.800 meter persegi.
Perpustakaan UIN Sunan Ampel menempati gedung berlantai tiga dengan luas total mencapai dua  ribu  delapan  ratus  (2800)  meter  persegi. Luas gedung yang sesuai dengan yang ditentukan oleh Standar Nasional Perpustakaan yakni 2.000 meter  persegi  untuk  jumlah  mahasiswa  antara 7.501-10.000 orang (SNP-PT, 2011 : 4).
Desain  gedung,  ruangan  dan  penyusunan koleksi di rak disesuaikan dengan konsep secure , confortable ,  dan accessible sehingga  menjadi lebih nyaman untuk dimanfaatkan dan aman dari kerusakan.  Tersedia  penerangan  sesuai  standar
kesehatan  dan  fasilitas  AC  disetiap  ruangan menjadikan  pemustaka  betah  berlama-lama  di perpustakaan (Mas’ud,dkk., 2012 : 7).
Disediakan  pula  17  komputer  yang  bisa digunakan  oleh  pemustaka  di  berbagai  layanan seperti kehadiran, katalog online (OPAC), pinjam mandiri,  serba  guna.  Juga  terdapat  perangkat pendukung  di  masing-masing  layanan  seperti meja, kursi, computer yang dapat digunakan oleh pengelola  dalam  memberikan  bantuan  dan pengelolaan layanan. Meja kursi juga tersedia di masing-masing  ruang  baca  untuk  memberikan kenyamanan  kepada  pemustaka  dalam pemenuhan kebutuhan informasi. Sarana prasarana lainnya  yang  dimiliki  perpustakaan  adalah lemari display buku baru, mesin foto copy, musholla, toilet,  ruang  pelatihan,  ruang  lobby,  lemari penyimpanan  (loker),  dan  dua  buah  lift  barang yang  digunakan  mengirimkan  buku  bekas  pakai ke lantai dua dan tiga.
Semua  sarana  dan  prasarana  yang  ada  di perpustakaan  ini merupakan  aset berharga  bagi lembaga  sekaligus  penunjang  tercapainya tujuan  dari  Tridharma  perguruan  tinggi  dalam hal ini UIN Sunan Ampel Surabaya.

## 2. Pendidikan
Perpustakaan  menyediakan  koleksi sebagai  penunjang  kurikulum.  Koleksi  yang  ada di  perpustakaan  merupakan  sumber  informasi bagi  Sivitas  Akademika  dalam  menyelesaikan tugas-tugas  akademik.  Variasi  subyek  koleksi yang dimiliki merupakan keunggulan perpustakaan dalam  pemenuhan  kebutuhan  informasi  dan ilmu  pengetahuan.  Fleksibilitas  akses  koleksi juga  sangat  memudahkan  pemustaka  dalam memanfaatkannya. Selain  koleksi fisik,  tersedia juga  digital  yang  bisa  diakses  secara  online, sehingga  untuk  pemanfaatannya  tidak  terbatas waktu dan ruang.
Tidak  kurang  dari  tujuh  puluh  tujuh  lima ratus  sepuluh  (77.510)  judul  dengan  seratus tiga puluh satu ribu lima  ratus dua puluh enam (131.526)  eksemplar  menjadi  koleksi  cetak Perpustakaan  yang  dapat  dimanfaatkan  secara gratis  oleh  pemustaka.  Adapun  rincian  sebagai berikut:
Sedangkan  koleksi  digital  yang  saat  ini bisa  dimanfaatkan  dan  download  gratis  ber- jumlah  dua  puluh  tujuh  ribu  tiga  puluh  satu (27.031)  judul  dengan  detail  seperti  di bawah ini:
link.springer.com/),  Ebsco  (https://search. ebscohost.com),  dan  Emerald  (https://www. emerald.com/insight/).  Semua  layanan  dan koleksi  dapat  dimanfaatkan  melalui  tiga web site yang dikelola oleh Perpustakaan UIN Sunan Ampel  yakni library.uinsby.ac.id,  catalog. uinsby.ac.id, dan digilib.uinsby.ac.id.
Data diatas memberikan gambaran bahwa koleksi  perpustakaan  sangat  dapat  diandalkan dalam  mendukung  tercapainya  tujuan pembelajaran  dan  pengembangan  kurikulum perguruan  tinggi  berdasarkan  ketentuan pemerintah melalui SNP-PT yakni jumlah minimal buku  wajib  dan  pengayaan  untuk  56  program studi  adalah  24.192  judul.  Demikian  pula dengan jurnal  sebanyak 67  judul sudah  melebih jumlah  dari  program  studi  yang  ada.  Hal  sama berlaku  untuk  koleksi  khusus  atau  skripsi  yang berjumlah  22.651  yang  melebihi  ketentuan minimal 1.000 judul.
Di sisi yang lain, perpustakaan bisa dijadi- kan  sebagai  tempat  memperoleh  materi pendidikan  non  formal.  Perpustakaan  menjadi tempat  pendidikan  alternatif  selain  di  kelas karena  bisa  dijadikan  tempat  mempelajari kembali materi dari dosen dan menambah wawasan. Dengan  pemanfaatan  perpustakaan  akan  diper- oleh  data  atau  informasi  untuk  digunakan memecahkan  berbagai  masalah,  menjadi sumber  dalam  menentukan  kebijakan,  serta berbagai  hal  yang  berkaitan  dengan  keperluan pembelajaran (Fadli, 2014 : 1).
Perpustakaan juga  bisa berfungsi  sebagai alternative  tempat  dalam  pembelajaran  di kelas dengan adanya program magang. Magang bisa diikuti oleh Mahasiswa maupun Sivitas Akademika lainnya  yang  biasa  disebut  dengan  Sahabat Literasi  yang  dilaunching  pada  tahun  2019. Magang juga dilakukan pihak luar baik pengelola perpustakaan,  mahasiswa  ilmu  perpustakaan, dan siswa yang sedang melaksanakan Pendidikan Sistem Ganda/PSG.
Peserta  magang  diantaranya  berasal  dari Universitas Airlangga (UNAIR), Universitas Yayasan Rumah Sakit Islam Indonesia (YARSI), Universitas Wijaya Kusuma (UWK), Sekolah Tinggi Manajemen Informasi dan Teknik Komputer (STIKOM), SMK.
Tabel  3.4 Jenis dan Jumlah Eksemplar koleksi Cetak
Tabel  3.45
Jenis dan Jumlah Eksemplar koleksi Diital Jumlah Eks. No. Jenis Koleksi 1 Umum 79.789 2 Khusus 26.585 3 Tandon 17.290 4 Referensi 5.691 5 Arab 833 6 English 664 7 Islam Indonesia 420 8 Bank Indonesia 254 Jumlah Judul No. Jenis Koleksi 1 Skripsi 22.651 2 Tesis 1.444 3 Disertasi 200 4 Karya Ilmiah 1.382 5 Artikel Jurnal 277 6 Artikel Mass Media 145 7 Artikel dalam Buku 15 8 Buku 217 9 Buku Ajar 134 10 Conference 128 11 Laporan KKN/PPL 4 12 Laporan Penelitian 124 13 Laporan Pengabdian 5 14 Makalah 61 15 Orasi Ilmiah 13 16 Pedoman 27 17 Prosiding 204
(Data merupakan kondisi tanggal 16 Juli 2020).
Koleksi  digital  lainnya  yang  tersedia  di perpustakaan  adalah ejournal dan ebook yang dilanggan dari vendor yaitu IG Library (http:// portal.igpublish.com/iglibrary/), Wiley (https:// onlinelibrary.wiley.com/),  Springer  (https://
Yayasan  Pendidikan  Ma’arif  (YPM)  Sepanjang Sidoarjo,  SMK  GIKI  Surabaya,  dan  SMK  PGRI 13 Surabaya.

## 3. Penelitian
Perpustakaan  memberikan  kontribusi dalam  penelitian berupa  dukungan  komunikasi ilmiah/repository.  Mulai  dari  penyiapan penyusunan  hasil  penelitian  seperti  pelatihan Online  Research  Skill ,  pelatihan  manajemen sitasi hingga publikasi output penelitian dalam kegiatan pelatihan unggah mandiri hasil penelitian (karya  intelektual).  Dengan  keberadaan perpustakaan para Sivitas Akademika memiliki kemampuan  mengenal  sumber  informasi, prosedur penelusuran, dan pemanfaatannya.
Perpustakaan bisa  menyediakan ruangan khusus  dengan  segala  macam  kebutuhan  yang diperlukan  untuk  kegiatan  penelitian.  Dengan tersedianya  beragam  koleksi  yang  dimiliki, perpustakaan  dapat  mendukung  pelaksanaan riset  yang  dilakukan  oleh  Sivitas  Akademika sesuai  dengan  informasi  yang  dibutuhkan.  Hal ini  akan  menghindari  terjadinya  duplikasi penelitian  dan  menjadi  motivasi  tersendiri untuk melakukan penelitian secara berkelanjutan (Rahayu, 2017 : 106).
Oleh karnanya, secara  berkala dilakukan pelatihan  pemanfaatan  software  anti plagiarism  Turn  It  In  untuk  pemegang  akun seperti  para  Ketua  dan  Sekretaris  di  masing- masing  jurusan  dan  program  studi  dengan tujuan  agar  terhindar  dari  praktek  plagiasi. Pelatihan-pelatihan  lainnya  yang  dilakukan dalam  rangka  penguatan  kapasitas  keilmuan dan  skill  Sivitas  Akademika  adalah  literasi informasi, sharing bareng upload mandiri karya intelektual  dan  tugas  akhir  baik  untuk  dosen maupun  mahasiswa  semester  akhir ,  skill writing , dan academic writing.
Di  sisi  lain,  dengan  kemampuan  yang dimiliki,  Pustakawan  juga  bisa  melakukan research  collaboration dengan  Sivitas Akademika lainnya dalam penyusunan penelitian yang  berkaitan  dengan  kepustakawanan.  Hal ini sangat mungkin dilakukan karena beberapa Pustakawan merupakan penerima dana bantuan hibah  penelitian  tingkat  nasional  melalui
program Litapdimas Kementerian Agama RI.

## 4. Pengabdian  kepada  Masyarakat
Perpustakaan bisa ikut berpartisipasi dalam intrumen  ini  dengan  menyiapkan  koleksi  yang berhubungan  dengan  pengabdian  kepada masyarakat. Perpustakaan melalui para Pustakawan juga  bisa  dilibatkan  dalam  pembekalan sekaligus pendampingan dalam praktek lapangan (KKN/PPL)  mahasiswa  seperti  KKN  Literasi maupun  Praktek  Manajemen  Pendidikan  Islam Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI) Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  (FTK)  UINSA. Sehingga  program  KKN  tidak  hanya  berakhir seiring  jadwal  namun  ada  follow  up  yang  terus menerus  berupa  Perpustakaan  Binaan,  dan  tentu saja ini sangat menguntungkan bagi pihak kampus.
Melalui  partisipasi  ini,  perpustakaan  bisa berkolaborasi dengan para Sivitas  Akademi yang terlibat  dalam  program  pengabdian  pada masyarakat ini dalam pemberdayaan dan penguatan bidang literasi, seperti melakukan pendampingan dalam  pendirian  Taman  Baca  Masyarakat maupun  pemberdayaan  perpustakaan  madrasah atau sekolah.
Langkah  ini  akan  memberikan  bekal tentang  pentingnya  budaya  literasi  bagi masyarakat.  Masyarakat  menjadi  paham  akan pentingnya  budaya  baca,  cara  mencari  sumber yang  benar,  sekaligus  lebih  mengenal  tentang budaya  dan  kaearifan  local  yang  ada  dengan membaca koleksi yang ada di perpustakaan atau TBM (Putra, 2018 : 11-12).
Melihat  kontribusi  dan  partisipasi  aktif peningkatan mutu yang ada di perguruan tinggi, maka  bisa  dikatakan  bahwa  Perpustakaan  UIN Sunan  Ampel  merupakan  Unit  Pelasana  Tugas (UPT) yang sangat baik dari segi koleksi, sarana prasarana,  pelayanan,  sumber  daya  manusia, penyelenggara,  dan  pengelolanya.  Hal  ini diperkuat  dengan  diraihnya  prestasi  akreditasi tertinggi  yang  Akreditasi  A  oleh  Perpustakaan UIN  Sunan  Ampel  pada  tahun  2015  (http:// kominfo.jatimprov.go.id/read/umum/terakreditasi- a-perpustakaan-uinsa-tetap-komitmen-tingkat- kan-kualitas-layanan).  Prestasi  yang  sangat membanggakan bukan hanya untuk perpustakaan semata,  namun  juga  bagi  kelembagaan  secara
keseluruhan  yakni  UIN  Sunan  Ampel  Surabaya. Prestasi yang selanjutnya diikuti oleh Akreditasi Perguruan Tinggi dengan status A oleh UIN Sunan Ampel Surabaya tertanggal 9 April 2019. Raihan ini merupakan peningkatan prestasi dari sebelumnya yang Akreditasi B pada 24 Oktober 2015 (http:// w3.uinsby.ac.id/akreditasi).
Proses  reposisi  peran  dan  fungsi  telah menjadikan  perpustakaan  saat  ini  bukan  hanya sebagai  sebuah  sarana  dan  prasarana  bagi sebuah perguruan tinggi. Di sisi lain perpustakaan mulai menata diri bukan hanya untuk berkontribusi dalam  pencapaian  tujuan  Tridharma  perguruan tinggi  semata,  namun  juga  partisipasi  dalam peningkatan  mutu  pendidikan  di  PT  melalui empat dari sembilan kriteria akreditasi perguruan tinggi. Selain sarana dan prasarana, perpustakaan juga  mampu  berperan  sebagai  instrument penting  dalam  pendidikan,  penelitian,  dan pengabdian kepada masyarakat.
Tercapai  atau  tidaknya  peran  maksimal perpustakaan  dalam  menunjang  peningkatan mutu  pendidikan  di  PT  sangat  tergantung  dari kebijakan para pimpinan tertinggi PT dan dukungan penuh  Sivitas  Akademika  dalam  memanfaatkan setiap program kerja, layanan, dan koleksi yang ada. Dukungan ini akan mempercepat proses reposisi perpustakaan yang sementara ini masih dianggap ” hanya ” sekedar sebagai bagian dari sarana dan prasarana bagi sebuah perguruan tinggi. Wallohu a’lamu bishshowab.

## PENUTUP Simpulan
Ada  empat  unsur  yang  menjadikan  mutu pendidikan UIN Sunan Ampel sangat baik yakni: [1]  Akreditasi.  Seluruh  program  studi  yang berjumlah lima puluh delapan telah berstatus terakreditasi  dengan  rincian  akreditasi  A sebanyak  sembilan  belas,  akreditasi  B  ber- jumlah tiga puluh lima, dan akreditasi C ada empat. Mutu sangat baik ini berbanding lurus dengan capaian secara institusi, yakni diraih- nya  predikat  Akreditasi  A  pada  tahun  2019 oleh UIN Sunan Ampel. [2] Pendidikan. Mutu pendidikan dimulai dari proses rekrutmen yang melalui  beberapa  tahapan  dan  pembelajaran
yang  menggunakan  pendekatan integrated twin towers yakni memadukan antara keilmuan agama,  sosial-humaniora,  dan  sains  dan teknologi  yang berprinsip experiental learning. [3]  Penelitian. Tema  dan  konsep yang  dititik beratkan  pada  peralihan  status  universitas dari institut, terwujudnya world class university, dan community  engagement  project. [4] Pengabdian  kepada  masyarakat.  Usaha implementasi konsep sebagai universitas yang dekat  dengan  masyarakat  atau university community  engagement dengan  program Participatory Action Research (PAR), Asset Based Community  Development  (ABCD),  Community Based  Research  (CBR)  dan  Service  learning, melalui program KKN reguler dan non reguler. Perpustakaan memiliki peran signifikan dalam peningkatan  mutu  pendidikan  di    UIN  Sunan Ampel  Surabaya.  Hal  ini  bisa  dilihat  dari kontribusi dan partisipasi perpustakaan dalam empat  dari  sembilan  instrument  kriteria akreditas yakni sarana dan prasarana, pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.
Dengan berbagai inventarisasi yang dimiliki, perpustakaan  menjadi  salah  satu  sarana  dan prasarana kampus yang sangat memadai bagi mendukung kelancaran proses pembelajaran di kampus.  Beragam  koleksi  juga  menjadi penopang utama kebutuhan sumber informasi atau  data  bagi  Sivitas  Akademika  dalam mencapai tujuan pendidikan dan pengembangan kurikulum. Disamping itu, melalui Pustakawan dan program kegiatan yang ada, perpustakaan senantiasa  memberikan  dukungan  pada perguruan  tinggi  dalam  pelaksanaan  dan pengembangan pengabdian kepada masyarakat.

## Rekomendasi
1. Bagi  Perpustakaan  UINSA.  Pentingnya mempertahankan  prestasi  yakni  akreditasi  A dengan  cara  senantiasa  meningkatkan pengelolaan perpustakaan UINSA dari waktu ke waktu  baik  dari  segi  koleksi,  sarana  dan prasarana,  layanan, dan  penguatan SDM nya. Upgrading segala  lini  sangat  diperlukan  agar perpustakaan  mampu  memberikan  pelayanan prima  sesuai  dengan  kebutuhan  pemustaka seiring  perkembangan  jaman.  Kepuasan
A.
1. 2.
B.
Jurnal Diklat Keagamaan, Vol. 14, no. 2, Mei - Agustus 2020
pemustaka  adalah  prioritas  layanan  yakni dengan  terpenuhinya  semua  kebutuhan informasi  dalam  menyelesaikan  tugas- tugas  akademik  dalam  melaksanakan  Tri- dharma perguruan tinggi, yakni pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.
2. Bagi Pimpinan UINSA. Pentingnya kesadaran bahwa  saat  ini  perpustakaan  bukan  hanya sebagai  sarana  dan  prasarana  bagi perguruan tinggi, namun mampu berpartisipasi dalam berbagai instrument kriteria akreditasi
yang  berjumlah  Sembilan.  Diantaranya  yakni sarana dan prasarana, pendidikan, penelitian, dan pengabdian  masyarakat.  Untuk  itu,  sudah menjadi  tanggung  jawab  bersama,  terutama pihak  Pimpinan  UINSA  untuk  lebih  memberi- kan  perhatian  dan  prioritas  pemenuhan kebutuhan,  baik  program  kegiatan  yang melibatkan  Pustakawan  dengan  Sivitas Akademika  UINSA  maupun  kebutuhan perpustakaan  sebagai  lembaga  pelayanan publik  yang  bergerak  dalam  bidang  jasa atau  layanan. [  ]
Adit, Albertus. ” Pentingkah Akreditasi Prodi dan PT ?  Ini  Penjelasan  di  Permendikbud 5/2020 ” . 2020. Diakses  25  Juli  2020.  https://edukasi.kompas.com/read/2020/01/31/12494421/pentingkah- akreditasi-prodi-dan-pt-ini-penjelasan-di-permendikbud-5-2020.
Bayuri, Al. 2017. ” Mengenal Manfaat Akreditasi oleh BAN PT bagi Perguruan Tinggi ” . Diakses 25 Juli 2020. https://ummetro.ac.id/mengenal-manfaat-akreditasi-oleh-ban-pt-bagi-perguruan-tinggi/ Cahyono, Teguh Yudi. 2017. ” Fungsi Perpustakaan Sebagai Penyedia Informasi ” . Diakses 12 Agustus 2020. http://lib.um.ac.id/index.php/2017/07/23/fungsi-perpustakaan-sebagai-penyedia-informasi/ Fadjar, Abdul Malik. 2006. Pengembangan Pendidikan Islam yang Menjanjikan Masa Depan , dalam Quo Vadis Pendidikan Islam: Pembacaan Realitas Pendidikan Islam, Sosial, dan Keagamaan. Malang: UIN Press. Fadli. 2014. Pemanfaatan Perpustakaan sebagai Trend dalam Pembelajaran Mandiri di Perguruan Tinggi.
Jurnal Ilmu Perpustakaan dan Kearsipan Khizanah Al Hikmah Vol. 2  No. 2 : 139-145. Hartono. 2016. Manajemen Perpustakaan Sekolah: Manuju Perpustakaan Modern dan Profesional . Yogyakarta, Ar Ruzz Media, 2016.
Istiana, Purwani. 2014. Layanan Perpustakaan. Yogyakarta: Penerbit Ombak Dua. Kurnanto, Muhammad Edi. 2011.Pendidikan dalam pemikiran Al Ghazali. Jurnal Khatulistiwa Vol. 1 No. 2:161- 176.
Mas’ud, Ali, dkk. 2012. Buku Panduan Perpustakaan IAIN Sunan Ampel Surabaya . Surabaya. Moleong, Lexy J. 2009. Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Nasution, M.N. 2004. Manajemen Mutu terpadu. Jakarta : Ghalia Indonesia. Noor, Juliansyah. 2012. Metodologi Penelitian: Skripsi, Tesis, Disertasi, dan Karya Ilmiah. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Nurtakyidah. 2017. Eksistensi Perpustakaan di Era Teknologi. Jurnal Iqra’ Vol. 11 No. 2:49-62.
Pendit, Putu Laxman. 2007. Kelimpahruahan Sumberdaya Digital dalam Perpustakaan Digital: Perspektif Perpustakaan Perguruan Tinggi Indonesia . Jakarta, CV. Sagung Seto.
Prastowo, Andi. 2012. Manajemen Perpustakaan Sekolah Profesional. Yogyakarta: Diva Press.
Purwati, Eni Purwati. 2016. Optimalisasi Pendidikan Islam melalui Pembelajaran Berbasis Cara Kerja Otak . Islamica: Jurnal Studi Keislaman Vol. 11 No. 1:86-112.
Putra, Ary Antony. 2016. Konsep Pendidikan Agama Islam Perspektif Imam Al Ghazali. Jurnal Al Thariqah Vol. 1 No. 1 : 41-54.
Putra, Henny Surya akbar Purna. 2018. Perpustakaan sebagai Medium Moral Budaya. Buletin Perpustakaan Universitas Islam Indonesia: Media Informasi Direktorat Perpustakaa n Vol. 1 No. 2:9-34. Rahayu, Sri. 2017. Mengenal Perpustakaan Perguruan Tinggi Lebih Dekat. Buletin Perpustakaan Universitas Islam Indonesia: Media Informasi Direktorat Perpustakaan No. 57:103-110.

## DAFTAR  PUSTAKA
Rodin, Rhoni. 2017. Teknologi Informasi dan Fungsi Kepustakawanan: Pemikiran tentang Perpustakaan dan Kepustakwanan Indonesia . Yogyakarta: Calpulis. Sudarsono, Johny Wahyuadi. 2019. ” Instrumen akreditasi program studi 4.0 ” . Diakses 12 Agustus 2020. https://lldikti8.ristekdikti.go.id/2019/05/27/materi-sosialisasi-iaps-4-0-27-mi-2019/
Sutarno. 2004. Manajemen Perpustakaan: Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Samitra Media Utama. Tohamaksun. 2017. ” Perpustakaan Daerah Akan Menjadi Icon Lampung ” . Diakses 12 Agustus 2020. https:/ /megapolitan.antaranews.com/berita/27613/perpustakaan-daerah-akan-menjadi-icon-lampung. ” Terakreditasi A, Perpustakaan UINSA Tetap Komitmen Tingkatkan Kualitas Layanan ” . 2015. Diakses 19
Juli 2020. http://kominfo.jatimprov.go.id/read/umum/terakreditasi-a-perpustakaan-uinsa-tetap- komitmen-tingkatkan-kualitas-layanan. https://www.banpt.or.id/ https://www.scimagojr.com/journalrank.php?area=1200&country=ID&type=j&category=1212 https://www.webometrics.info/en/detalles/uinsby.ac.id
Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Kelima. Aplikasi luring resmi Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Lampiran Peraturan Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi Nomor 4 Tahun 2017 tentang Kebijakan Penyusunan Instrumen Akreditasi.
Peraturan Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi Nomor 1 Tahun 2020 tentang Mekanisme Akreditasi untuk Akreditasi yang Dilakukan oleh Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi.
Standar Nasional Perpustakaan. 2011. Jakarta: Perpustakaan Nasional. Undang-Undang RI Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional . Undang-Undang RI Nomor 43 Tahun 2007 tentang Perpustakaan.