## PEMBENTUKAN KEPRIBADIAN ISLAMI PADA ANAK USIA DINI

## Eny Setiyowati
Jurusan Tarbiyah, Institut Agama Islam Ngawi (IAI) Ngawi

## Abstract
According to Islamic teachings, a child has an innate potential called “fitrah”. Fitrah is essentially a provision or destiny that Allah SWT has set in its creatures since the beginning of its creation. The personality of the child is the interaction between fitrah (internal factor) and environmental influence ( external factors). The development of a child’s personality is the development of behavioral patterns and attitudes that make up a child and distinguish it from other children.  Islamic personality is a personality manifested through the attitude and behavior of the child in accordance with the teachings of Islam. The cultivation of Islamic personality in the form of religious and moral education. Early childhood is a child with an age range of 0-6 years. At this time the child experiences very rapid growth and development, is the initial phase of growth that will affect the next phase, even into adulthood.  Children grow and develop in all aspects of development. So important at an early age that it is likened to the golden age where stimulation of all aspects of development plays an important role for the next developmental task. This period is the basis of personality formation.
Keywords: Islamic Personality, Early Childhood

## Abstrak
Menurut  ajaran  Islam,  seorang  anak  mempunyai  potensi  bawaan  yang  disebut ”fitrah”.  Fitrah  pada  hakikatnya  adalah  ketentuan    atau  takdir  yang  telah ditetapkan Allah SWT pada makhluknya  sejak awal penciptaannya. Kepribadian anak merupakan interaksi antara fitrah (Faktor internal)  dan pengaruh lingkungan (  faktor  eksternal).  Perkembangan  kepribadian  anak  adalah  perkembangan  pola perilaku  dan  sikap  yang  membentuk  seorang  anak  dan  membedakannya  dengan anak lain.  Kepribadian Islam  merupakan kepribadian yang termanifestasi melalui sikap  dan  perilaku  anak  yang  sesuai  dengan  ajaran  agama  Islam.  Penanaman kepribadian Islami berupa  pendidikan Akidah dan  Akhlak. Anak usia dini adalah anak dengan rentang usia 0-6 tahun. Pada masa ini anak mengalami pertumbuhan dan pekembangan yang sangat pesat, merupakan fase awal tumbuh kembang yang akan mempengaruhi fase selanjutnya, bahkan sampai dewasa.  Anak tumbuh dan berkembang pada semua aspek perkembangan. Begitu pentingnya masa usia dini
sehingga diibaratkan masa emas (The golden age) dimana stimulasi seluruh aspek perkembangan berperan penting untuk tugas perkembangan selanjutnya. Masa ini merupakan dasar pembentukan kepribadian.
Kata Kunci : Kepribadian Islam, Anak Usia Dini

## A. PENDAhULUAN
Indonesia  adalah  Negara  Multikultural  yang  terdiri  dari  masyarakat  majemuk. Dalam kemajemukan tersebut kita harus dapat menjaga keseimbangan hidup agar terwujud masyarakat  yang  rukun.  Kerukunan  masyarakat  dapat  terwujud  apabila  masyarakat mempunyai kepribadian  yang termanifestasi melalui perilaku yang baik, dapat diterima masyarakat dan akhlakul karimah.
Kepribadian seseorang terbentuk tidak secara tiba-tiba tetapi merupakan akumulasi dari sifat, watak dan tabiat sejak masih anak-anak. Masa anak usia dini merupakan masa yang sangat penting karena merupakan masa pembentukan kepribadian individu. Secara empiris,  anak  usia  dini  yang  mendapatkan  penanaman  perilaku  baik  dari  orang  tua mempunyai kepribadian yang cenderung baik. Sebaliknya, anak yang kurang mendapatkan penanaman perilaku baik kepribadiannya cenderung kurang baik.
Anak usia dini adalah pribadi unik, yang berbeda dengan anak lainnya. Meskipun anak kembar, mereka mempunyai karakteristik, bakat dan minat yang berbeda. Orang tua  dan  pendidik  perlu  mengenal  keunikan  anak  agar  dapat  memberi  stimulus  yang sesuai  untuk  mengembangkan  potensi  dan  bakat  anak  secara  optimal.  Masa  usia  dini merupakan masa peletakan dasar atau fondasi awal bagi petumbuhan dan perkembangan anak, termasuk aspek kepribadian.
Hasil penelitian yang dilakukan Michelle de Freitas Bissoli terhadap peran  pendidikan anak  usia  dini  yaitu  adanya  pengaruh  antara  praktek  pendidikan  yang  dikembangkan dalam Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan pembentukan kepribadian seorang anak. Pengaruh tersebut tidak hanya pada usia awal remaja tetapi sampai masa dewasa. 131
Menurut  ajaran  Islam,  seorang  anak  mempunyai  potensi  bawaan  yang  disebut ”fitrah”.  Fitrah  pada  hakikatnya  adalah  ketentuan  atau  batasan  atau  takdir  yang  telah ditetapkan Allah pada makhluknya sejak awal penciptaannya, sebagaimana firman Allah SWT  yang  artinya  : Maka  hadapkanlah  wajahmu  dengan  lurus  kepada  agama  (Allah), (Tetaplah atas) fitrah Allah yang telah menciptakan manusia menurut fitrah itu. Tidak ada perubahan pada fitrah Allah. (Itulah) agama yang lurus; tetapi kebanyakan manusia tidak mengetahui (QS Ar-Rum(30): 30) 132
Kepribadian anak terbentuk dipengaruhi fitrah Allah SWT (faktor internal) dan lingkungan (faktor eksternal) seperti yang diungkapkan Ki Hajar dewantara 133
”Tiap  orang  tumbuh  atas  dua  kekuatan,  yaitu  kekuatan  dari  dalam  yang  sudah dibawa sejak lahir, berwujud benih, bibit atau sering juga disebut kemampuan-kemampuan dasar atau factor dasar dan factor dari luar disebut factor lingkungan atau factor ajar.”
131 Michelle de Freitas Bissoli, Jurnal Pengembangan Kepribadian Anak : Universidade federal Amazonas. Manaus Am, Brasil Http://Dx.Doi.Org/10.1590/1413-73722163602 Diakses pada 28 Aguatus 2020
132 Al Quran dan terjemahannya (Depag. 2001) 901
133 Agus Sujanto dkk.Psikologi Kepribadian (Jakarta : Bumi Aksara. 2009) 10

## Eny Setiyowati

## B. DEfINISI PEMBENTUKAN  KEPRIBADIAN ISLAMI
Pembentukan  adalah  proses  /usaha/  yang  dilakukan  secara  berdaya  guna  untuk memperoleh yang lebih baik, mendirikan atau mengusahakan supaya lebih baik, lebih maju dan lebih sempurna. 134
Menurut Gordon Allport, kepribadian adalah organisasi dinamis dalam individu sebagai system psikofisik yang menentukan caranya yang khas dalam  menyesuaikan diri terhadap  lingkungan  ( Personality  is  dynamic  organization  within  the  individual  of  those psychophysical systems that determine his unique adjustment to his environment) 135
Perkembangan  kepribadian  anak  adalah  perkembangan  pola  perilaku  dan  sikap yang membentuk seorang anak dan  membedakannya dengan anak lain. Perkembangan kepribadian terjadi akibat adanya interaksi dari temperamen, karakter, dan lingkungan.
1. Temperamen  adalah  sifat  batin  yang  tetap  mempengaruhi  perbuatan,  perasaan  dan pikiran seseorang.
2.  Lingkungan  adalah  segala  sesuatu  yang  ada  di  sekitar  tempat  anak  tumbuh  dan berkembang.
3. Karakter, adalah sebuah system keyakinan dan kebiasaan yang mengarahkan sifat-sifat kejiwaan,  akhlak  dan  budi  pekerti  yang  dapat  membuat  seseorang  terlihat  berbeda dengan orang lain. Kepribadian Islam adalah ketika aqliyah (akal) dan nafsiyah (nafsu) seseorang telah menyatu  dengan  Islam.  Dengan  kepribadian  Islami,  seseorang  memiliki  aqidah  Islam sebagai  landasan  untuk  berpikir  dan  berakhlak  Islami  dalam  berperilaku.  Pendidikan dalam Islam tidak hanya transfer pengetahuan tapi lebih mengutamakan transfer  nilai.

## C. fAKToR-fAKToR yANg MEMPENgARUhI  KEPRIBADIAN
Kepribadian  terbentuk  dari  dua  faktor  yaitu  pembawaan  ( hereditas )  dan lingkungan.
1.  Pembawaan (hereditas)
Pembawaan  adalah  segala sesuatu yang telah dibawa oleh anak sejak lahir, baik yang bersifat kejiwaan  maupun yang bersifat keturunan. Anak merupakan warisan dari sifat-sifat pembawaan orang tuanya yang merupakan potensi tertentu. Menurut ajaran Islam, seorang anak mempunyai potensi bawaan yang disebut ”fitrah”. Fitrah pada hakikatnya adalah ketentuan atau batasan atau takdir yang telah ditetapkan  Allah  pada  makhluknya  sejak  awal  penciptaannya,  sebagaimana  firman Allah  SWT  yang  artinya  : Makahadapkanlah  wajahmu  dengan  lurus  kepada  agama (Allah), (Tetaplah atas) fitrah Allah yang telah menciptakan manusia menurut fitrah itu. Tidak ada perubahan pada fitrah Allah. (Itulah) agama yang lurus; tetapi kebanyakan manusia tidak mengetahui (QS Al-Rum(30): 30) 136

## 2.  Lingkungan
Lingkungan  adalah  tempat  individu  tumbuh  dan  berinteraksi  secara  sosial. Individu  individu  disekitarnya  juga  berperan  dalam  membentuk  karakter  atau kepribadian  seseorang.  Setiap  orang  juga  memiliki  ciri  khas,  karakter,  kepribadian misalnya bisa dilihat dari cara berbicara, cara bersikap, cara berjalan, cara berfikir, emosi atau lainnya yang cenderung memiliki kemiripan dengan saudara se genetiknya.
134 Depdikbud, Kamus Besar Bahasa Indonesia, 39
135 Dede Rahmat Hidayat, Teori dan Aplikasi Psikologi Kepribadian dalam Konseling (Bogor:Ghalia Indonesia, 2002).
136 Ibid
Faktor  lingkungan  yang  ikut  mempengaruhi  terbentuknya  kepribadian terdiri dari lingkungan bersifat sosial dan lingkungan fisik.  Lingkungan sosial ialah lingkungan yang terdiri dari sekelompok individu (group) interaksi antara individu tersebut menimbulkan proses sosial dan proses ini mempunyai pengaruh yang penting dalam perkembangan pribadi seseorang.
Vygotsky mengemukakan bahwa pengalaman interaksi sosial merupakan hal yang penting bagi perkembangan proses berpikir anak, sehingga aktivitas mental yang tinggi pada anak dapat terbentuk melalui interaksi dengan orang lain dan lingkungannya. Untuk mencapai kematangan sosial anak harus belajar tentang cara-cara penyesuaian diri dengan orang lain.Kemampuan ini diperoleh anak melalui berbagai kesempatan atau pengalaman bergaul dengan orang-orang di lingkungannya baik orangtua, saudara, teman sebaya, atau orang dewasa lainnya.
Lingkungan anak terdiri dari : a.  Rumah Rumah  adalah  lingkungan  pertama  yang  berperan  dalam  pembentukan kepribadian.  Beberapa  sifat  lingkungan  rumah  yang  memungkinkan  anak membentuk  sifat-sifat  kepribadian  adalah  kesediaan  orang  tua  menerima  anak sebagai anggota keluarga, adanya sikap demokratis, keadaaan ekonomis yang serasi, penyesuaian yang baik antara ayah dan ibu dalam pernikahan dan penerimaan sosial para tetangga terhadap keluarga.
Levine berpendapat bahwa kepribadian orang tua akan berpengaruh terhadap cara  orang  tua  tersebut  dalam    mendidik  anaknya  yang  pada  akhirnya  akan berpengaruh terhadap pembentukan kepribadian anak. 137
b.  Sekolah Sekolah  adalah  tempat  dimana  anak  dapat  belajar  dan  menimba  ilmu. Lingkungan sekolah yang bersih, rapi akan membantu anak belajar dengan tenang dan  nyaman. Disamping itu hubungan antara siswa dengan guru, dan hubungan antara siswa dengan lingkungan sekolah lainnya perlu dijaga karena hal tersebut dapat mempengaruhi perkembangan kepribadian anak.
c.  Teman sebaya
Baik di sekolah maupun di luar sekolah kepribadian anak banyak dipengaruhi oleh teman sebayanya. Dalam lingkungan sekolah anak belajar bermain dengan anak lain, belajar bekerjasama dengan anak lain. Anak dan remaja berusaha mencapai realisasi diri melalui keberhasilan, ia harus melebihi hasilnya sendiri untuk dapat maju  dan  harus  dapat  menyayangi  orang  lain  juga.  Cara-cara  yang  memberikan keberhasilan  dalam  persaingan  dalam  hubungan  dengan  teman  sekolah,  akan dipakainya  dalam  kompetisi  selanjutnya.  Kebiasaan  ini  akan  berlangsung  terus dalam integrasi kepribadian pada masa dewasa.
Dari kedua faktor di atas, faktor lingkungan dan keturunan sangat berpengaruh bagi  perkembangan  kepribadian  anak.  Faktor  keturunan  pada  umumnya  lebih  kuat pengaruhnya pada tingkat bayi, sedang faktor lingkungan lebih besar pengaruhnya apabila insan telah meningkat dewasa. Pengaruh lingkungan dan pembawaan dalam terbentuknya kepribadian seseorang, keduanya saling berkait dan melengkapi satu sama lain. Terbentuknya kepribadian seseorang membutuhkan waktu yang panjang, berangsur- angsur dan kontinue dari bayi hingga mati. Pembentukan sekaligus pembinaan kepribadian individu  haruslah  terus  menerus  dibentuk  dan  dibina  secara  baik  dan  wajar  menuju kepribadian yang ideal. Untuk mencapai kepribadian yang ideal diperlukan lingkungan
137 Sjarkawi, Pembentukan kepribadian anak, (Jakarta: PT.Bumi Aksara, 2011), 20

## Eny Setiyowati
yang kondusif dan menuntut adanya kesediaaan, keterbukaan individu terhadap gagasan pengalaman-pengalaman baru

## D. TAhAP – TAhAP PERKEMBANgAN KEPRIBADIAN
Tahap  perkembangan  kepribadian  manusia  dimulai  dari  anak  usia  dini  sampai terbentuknya karakter atau kepribadian khas seseorang. Tahapan ini secara umum ada dan  dialami  oleh  semua  orang,  namun  perubahan  dan  pembentukan  karakter  khas masing-masing individu berbeda. Ciri khas individu hasil dari perkembangan kepribadian ditunjukkan dari perilaku, gerak gerik tubuh, ekspresi wajah, emosi, dan lainnya.

## 1. fase pertama (bayi)
Ketika bayi, kepribadiannya akan perlahan-lahan mulai terbentuk. Terbentuknya kepribadian  anak  memang  tergantung  dengan  kondisi  lingkungannya.  Pada  tahap ini bayi akan belajar pelajaran  kepribadian yang paling dasar, yaitu kepercayaan dan kasih sayang. Saat itu, bayi Anda akan mulai mengenal rasa kasih sayang, rasa nyaman dan  aman,  serta  rasa  percaya  dari  orang-orang  sekitarnya,  terutama  Anda  sebagai orangtua.
Diutarakan oleh Charles H. Cooley  bahwa tahap perkembangan kepribadian yang pertama dimulai sejak usia dini yaitu pada usia satu sampai dua tahun. Pada usia ini  anak  sudah  mulai  mengenali  dirinya  sendiri.  Pada  fase  pertama  ini  kepribadian orang dibedakan menjadi dua bagian. Unsur dasar yang dimaksud adalah unsur dasar kepribadian ( basic personality structure ) dan capital personality . Kedua unsur dasar ini merupakan sifat dasar manusia yang berasal dari biologis secara turun temurun. Berikut penjelasannya:
a.  Bagian pertama yang berisi unsur unsur dasar sikap yang disebut attitudes . Attitudes bisa bersifat permanen dan tidak mudah berubah di masa depan.
b.  Bagian kedua berisi unsur unsur keyakinan atau disebut juga capital personality dan bersifat lebih fleksibel dan mudah dirubah atau dapat dievaluasi atau direkonstruksi kembali di kemudian hari.

## 2.  fase kedua (pra sekolah)
Tahap kedua dari perkembangan kepribadian anak, terjadi ketika mereka berusia 2 sampai dengan 6 tahun. Anak yang diasuh dan dididik dengan baik, akan mulai belajar dan mengerti tentang konsep kemandirian. Apalagi, di usia tersebut anak-anak baru mulai aktif menggunakan semua inderanya untuk mengeksplor lingkungan sekitarnya. Sehingga, tahap ini adalah tahapan yang pas  bagi orangtua untuk mengajarkan anak untuk lebih mandiri serta percaya diri.
Fase kedua merupakan fase yang paling dominan dalam membentuk kepribadian dan bakat pada seseorang. Fase ini ada pada usia dua sampai tiga tahun. Fase ini adalah fase perkembangan potensi yang memang sudah dimiliki oleh anak. Perkembangan karakter yang terjadi sesuai dengan lingkungan tempat tinggal dan tipe pergaulannya, struktur budaya dan nilai pada masyarakat sosialnya. Pada fase ini anak bisa sudah memahami pandangan orang lain terhadap dirinya, misalnya manis, cantik, bodoh, pinter, atau lainnya. Penilaian bisa terjadi secara positif atau negatif. Apabila anak mendapatkan penilaian positif maka anak akan merasakan rasa bahagia, senang. Sebaliknya apabila anak mendapatkan penilaian negatif, maka anak akan merasa sedih, frustasi. Dengan begitu anak akan berusaha untuk merubah dirinya dengan kepribadian yang baik agar mendapatkan perhatian positif dari orang orang disekitarnya.
Fase ini berlangsung cukup panjang sampai menjelang dewasa dan mulai tampak perilaku perilaku khas yang menandakan karakter unik seseorang tersebut. Tipe perilaku yang khas tampak dalam beberapa hal berikut:
a.  Dorongan- dorongan (drives)
Unsur ini merupakan pusat dari keinginannya manusia untuk melakukan suatu aktivitas  dan  membentuk  motif  tertentu  dalam  mewujudkannya  menjadi  nyata. Drives ini dibedakan menjadi kehendak dan nafsu. Kehendak merupakan dorongan dorongan yang bersifal budaya artinya sesuai dengan lingkungan, peradapan, dan tingkan perekonomian. Sedangkan nafsu merupakan kehendak yang didorong oleh kebutuhan biologis misalnya nafsu makan, minum, dan lainnya.

## b.  Naluri (instinct)
Naluri adalah dorongan yang bersifat alamia tau kodrati dan melekat pada manusia atau makhluk hidup. Misalnya naluri seorang ibu yang ingin melindungi anaknya. Namuli dimiliki oleh semua makhluk hidup yang memiliki pikiran dan didapatkan  tidak  dari  pembelajaran  namun  menyatu  dengan  hakekat  makhluk hidup tersebut.

## c. getaran hati (emosi)
Emosi  adalah  perasaan  yang  abstrak  berasal  dari  hati  dan  distimulus  oleh suatu  kondisi  atau  situasi.  Emosi  menjadi  pengukur  kondisi  kejiwaan  seseorang dan  mempengaruhi  perilaku,  misalnya  senang,  sedih,  marah,  empati,  dan  lain sebagainya. Meskipun pengungkapan ekspresi atau emosinya sama, namun setiap individu memiliki ciri khas cara mengekspresikan emosi tersebut dengan gerakan yang berbeda.

## d. Perangai
Peringai merupakan perwujudan dari hati dan pikiran manusia dan tampak dari tampilan fisik seperti raut muka, perilaku, gerak gerik. Peringai merupakan unsur  kepribadian  yang  mulai  nyata,  dapat  dilihat,  dan  terindentifikasi.  Tipe kepribadian tercermin dari setiap perilaku individu.

## e. Intelegensi (IQ)
Intelegensi  disebut  juga  tingkat  kecerdasan  yang  ada  pada  setiap  orang. Kemampuan  berpikir  yang  dimiliki  setiap  orang  ini  berbeda  beda.  Intelegensi didalamnya  terkait  dengan  IQ,  ingatan,  pengetahuan,  pengalaman  yang  pernah diperoleh oleh seseorang dari interaksi sosialnya. Intelegensi juga bersifat genetik atau diturunkan, sehingga keluarga yang cenderung cerdas akan memiliki keturunan yang cerdas pula.

## f.  Bakat (talent)
Bakat  merupakan  sesuatu  yang  sifatnya  abstrak  dan  merupakan  bawaan bersifat genetik dari orang tua. Misalnya bakat bernyanyi, bakat menari, bakat seni, dan  lainnya.  Bakat  merupakan  dasar  dari  pengembangan  ketrampilan  seseorang yang lebih baik lagi. Bakat bisa di asah terus menerus untuk menjadi profesional dalam bidang tertentu. Melalui pengarahan dan pengembangan bakat yang baik, akan mengembangkan potensi anak dengan sangat baik pula.

## Eny Setiyowati

## 3.  fase ketiga (anak usia sekolah)
Tahap ini, anak sudah semakin besar sehingga semakin banyak pelajaran terkait kepribadian yang bisa mereka pelajari, seperti:
a. Berhubungan dengan teman sebaya b. Belajar untuk disiplin, inisiatif terhadap sesuatu hal.
c. Belajar untuk bekerja dalam satu tim Pada tahapan ini, kepribadian anak sudah mulai terlihat  hingga ia dewasa. Bahkan dalam sebuah penelitian dinyatakan bahwa kepribadian anak ketika ia memasuki tahap kelas 1 sekolah dasar adalah prediktor yang kuat dalam memprediksi kepribadiannya saat ia berusia dewasa. Setelah itu, karakter anak akan terus berkembang seiring dengan pengalaman yang ia dapatkan, dan memengaruhi kepribadian anak hingga ia dewasa. Fase  ketiga  ini  merupakan  proses  perkembangan  kepribadian  seseorang  yang mulai luas. Fase ini merupakan fase terakhir. Fase ini ditandai dengan semakin stabilnya karakter seseorang dengan perilaku khasnya. Pada fase ini perkembangan kepribadian cenderung menetap secara permanen yaitu dengan terbentuknya perilaku yang khas dan  perwujudan  kepribadian  yang  bersifat  abstrak  sebelumnya.  Fase  ketiga  ini  bisa terbentuk sampai usia dewasa yaitu sampai usia 25-28 tahun.

## E. CARA ANAK MEMBENTUK KEPRIBADIAN ISLAMI
Pendidikan  merupakan  proses  penunjang  pembentukan  kepribadian  anak  sesuai nilai-nilai  moral  dan  social  yang  ada  dalam    masyarakat. Strategi    belajar  yang  dapat menunjang perkembangan kepribadian Islam anak usia dini yaitu:

## 1. Pedidikan nilai (value)
Yaitu  pendidikan  untuk  penanaman  nilai-nilai  karakter  baik.  Pembentukan kepribadian dalam Islam diawali sejak anak berada dalam kandungan. Hal ini dilakukan dengan membacakan ayat-ayat suci Al Qur’an, sholawat dan perilaku ibu hamil yang sabar dan menahan emosi. Islam memandang pendidikan tidak hanya pemberian  ilmu ( transfer of  knowledge )tapi juga penanaman nilai-nilai ( transfer of value ) pada anak. Masa anak usia dini adalah masa peka, anak akan mudah menyerap berbagai informasi. Stimulasi penanaman nilai dapat dilakukan dengan melalui metode bermain, bercerita, bernyanyi  yang  menyenangkan  sehingga  anak  dapat  menerima  dengan  baik  tidak merupakan suatu paksaan dan sesuai dengan masa tumbuh kembang anak. Nilai-nilai dalam  pembentukan  kepribadian  peserta  didik  adalah  dengan  memberikan    materi pendidikan akhlak  yang meliputi :
a. Kejujuran dan kebenaran
b. Sifat lemah lembut dan rendah hati
c. Berhati-hati dalam mengambil keputusan
d. Menjadi teladan yang baik
e. Beramal shaleh dan berlomba-lomba berbuat baik
f.  Menjaga diri, sabar
g. Ikhlas
h. Hidup sederhana
2. Latihan (training)
Yaitu  dengan  mengajari  anak  melakukan  kegiatan  yang  dapat  membentuk kepribadian Islam. Kegiatan tersebut antara lain melakukan sholat, merupakan suatu cara mengajar yang baik untuk menanamkan kebiasaan-kebiasaan yang baik, selain itu metode ini juga dapat digunakan untuk memperoleh suatu ketangkasan, ketepatan, kesempatan, dan keterampilan.
Kegiatan  melakukan perilaku  Islam  dengan akidah sebagai landasan untuk berpikir  misalnya  melalui  rekreasi,  dengan  mengagumi  ciptaan  Allah,  anak  akan merasakan  betapa  besar  keagungan  Allah  yang  menciptakan,  misalnya  gunung  dan laut.  Latihan berakhlak Islami dalam berperilaku.

## 3. Peniruan (Modelling)
Yaitu dengan cara identifikasi,  meniru penampilan atau tingkah laku seseorang yang  menjadi  idolanya  dan  selanjutnya  terinternalisasi  menjadi  kebiasaan.  Sebagai peniru ulung anak akan meniru segala perilaku yang dilihat. Setiap sikap yang terlihat dari pendidik anak usia dini akan dicontoh anak. Perilaku apapun yang diamati oleh anak  tersebut  dianggap  sebagai  perilaku  yang  boleh  ditiru.  Seorang  pendidik  harus memahami  bagaimana  dirinya  bersikap  dan  berperilaku  di  depan  anak-anak  agar perilaku  dan  sikap  yang  dicontoh  oleh  anak  adalah  perilaku  yang  diharapkan  pada anak. Secara empiris, individu yang mendapatkan keteladanan perilaku dari orang tua/ guru, kepribadiannya cenderung lebih baik dibandingkan dengan anak yang kurang mendapatkan keteladanan baik, kepribadiannya cenderung kurang baik, yaitu dalam bentuk perilaku  menyimpang. Perilaku menyimpang tersebut dikarenakan krisis moral spiritual yang terbentuk sejak individu masih anak-anak.

## 4.  Proses coba-coba ( trial and error )
Yaitu  dengan  cara  mengembangkan  tingkah  laku  moral  semacam  coba-coba. Tingkah laku yang mendatangkan pujian atau penghargaan akan terus dikembangkan, sementara tingkah laku yang mendatangkan hukuman atau celaan akan dihentikan. Anak dengan cara coba-coba menunjukkan emosi dalam bentuk perilaku yang memberikan kepuasan terbesarnya, misalnya melalui tangisannya. Ia akan melihat respon dari orang tua dan menyimpan dalam  ingatannya. Anak akan memunculkan lagi tangisan ini saat kepuasannya tidak terpenuhi. Apabila perilaku menangis ini direspon positif oleh orang tua, yaitu dengan memenuhi keinginan anak, maka anak akan mengulang terus perilaku tersebut. Sebaliknya apabila orang tua tidak merespon perilaku tersebut, anak mencoba perilaku lain.

## f.  KESIMPULAN
Kepribadian individu terbentuk tidak secara tiba-tiba tapi melalui proses panjang dalam  rentang  kehidupannya.  Usia  dini  merupakan  fondasi  atau  dasar  pembentukan kepribadian.
Kepribadian Islam adalah ketika aqliyah (akal) dan nafsiyah (nafsu) seseorang telah menyatu  dengan  Islam.  Dengan  kepribadian  Islami,  seseorang  memiliki  aqidah  Islam sebagai landasan untuk berpikir dan berakhlak Islami untuk  berperilaku.
Pembentukan kepribadian Islam pada anak melalui pendidikan nilai ( value ), latihan ( training ), peniruan ( modelling ) dan perilaku coba-coba ( trial and error )

## Eny Setiyowati
164 Vol. 14, No. 2, September 2020

## DAfTAR PUSTAKA
Agus Sujanto dkk. Psikologi Kepribadian . Jakarta : Bumi Aksara. 2009
Depag RI. Al Quran dan terjemahannya. Bandung : Jumanatul Ali-Art. 2005
Bissoli, Michelle de Freitas. Development of Children’s Personality . Am, Brasil Http:// Dx.Doi.Org/10.1590/1413-73722163602
Tim  Penyusun  Kamus  Pusat  Pembinaan  dan  Pengembangan  Bahasa  Departemen Pendidikan  dan  Kebudayaan. Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia .  Jakarta  :  Balai Pustaka. 1990
Dede  Rahmat  Hidayat, Teori  dan  Aplikasi  Psikologi  Kepribadian  dalam  Konseling . Bogor:Ghalia Indonesia, 2002
Sjarkawi, Pembentukan  kepribadian  anak .  Jakarta:  PT.Bumi  Aksara.  2011