## PENERAPAN PENDIDIKAN POLITIK BAGI PESERTA DIDIK
(Suatu Penelitian Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Indra Jaya Pidie)
Halik
Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jabal Ghafur Sigli

## ABSTRAK

## Kata kunci: Pendidikan Politik, Peserta Didik.
Penelitian  ini  berjudul”  penerapan  pendidikan  politik  bagi  peserta  didik”  (Suatu  studi  pada  SMA Negeri  2  Indra  Jaya)  yang  menjadi  latar  belakang  dalam  penelitian  ini  adalah  Penerapan  Pendidikan politik  pada  siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  2  Indra  Jaya  masih  rendah,  hal  tersebut  diketahui  dari  hasil pengamatan awal peneliti, kurangnya pemahaman dan partisipasi peserta didik dalam bidang politik baik di  lingkungan  sekolah  maupun  dalam  masyarakat  tempat  tinggalnya,  karena  peserta  didik  merupakan calon-calon pelaku politik pada masa yang akan datang, Jadi sudah seharusnya dari sejak dini, yaitu masa sekolah  siswa  mendapatkan  penerapan  pendidikan  politik yang  baik,  Rumusan  masalah  penelitian  ini bagaimana penerapan pendidikan politik bagi peserta didik?  siapa saja yang berperan dalam penerapan pendidikan politik bagi peserta didik? dan apakah ada kendala dalam penerapan pendidikan politik bagi peserta didik? penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bagaimana dan siapa saja yang berperan dalam penerapan pendidikan politik bagi peserta didik, dan  adakah kendala dalam penerapan pendidikan politik bagi peserta didik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa-siswi kelas X1 SMA Negeri 2 Indra Jaya. Sampel penelitian ini adalah  kelas  XI  yaitu  sebanyak  35  orang  siswa,  tehnik  penarikan  sampel  menggunakan  porpusive sampling.  Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  wawancara  langsung  dan  angket.  Hasil penelitian  ini  menunjukan  bahwa  penerapan  pendidikan  politik  bagi  peserta  didik  SMA  Negeri  2  Indra Jaya dilakukan dengan cara penyampaian oleh guru melalui materi pelajaran, yang paling berperan dalam penerapan  pendidikan  politik  untuk  peserta  didik  adalah  guru,  siswa  tidak  menghadapi  kendala  dalam mempelajari  pendidikan  politik  di  sekolah.  Penerapan  pendidikan  politik  pada  peserta  didik  dilakukan siswa pada saat pemilihan umum ketua OSIS, pendidikan politik diperoleh siswa melalui pelajaran yang diberikan  oleh  guru,  penerapan  pendidikan  politik  di  sekolah  siswa  tidak  menghadapi  kendala,  seperti pemilihan  ketua  osis.  Diharapkan  kepada  semua  pihak  khususnya  guru  dapat  memberikan  pendidikan politik yang baik kepada peserta didik, peran guru akan sangat berpengaruh terhadap pendidikan politik bagi peserta didik di sekolah, Dinas pendidikan agar memberikan pelatihan yang bisa membekali seluruh guru untuk menyampaikan materi pendidikan politik yang baik dan benar.
A. Latar belakang Masalah
Pendidikan politik adalah proses pembelajaran  dan  pemahaman  tentang  hak, kewajiban,  dan  tanggung  jawab setiap  warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara (Bab I Pasal 1 ayat 4). Sehingga perlu ditumbuh kembangkan  bagi  setiap  komponen  bangsa terutama  generasi  muda.Generasi  muda  adalah jumlah  yang  menjanjikan  untuk  mendukung aktifitas  politik  negeri ini.  Sehingga,  kelompok usia sekolah setingkat SMA menjadi target untuk mendulang  suara  dari  pemilih  pemula  dalam sebuah  kegiatan  politik  seperti  Pemilu.  Sehingga sangatlah  relevan  dunia  pendidikan  bisa  menjadi basis  yang  strategis  untuk  menaikkan  pamor
politik.  Tak  heran  jika  para  caleg  berupaya meraih  simpati  dari  kalangan  guru  dan  peserta didik,  menurut  pendapat  Djamarah  (2016:51) peserta didik adalah: setiap orang yang menerima pengaruh  dari  seseorang  atau  sekelompok  orang yang menjalankan kegiatan pendidikan.
Sebagaimana  yang  telah  kita  ketahui larangan beraktifitas politik atau berkampanye di lembaga pendidikan sudah ada dari dulu. Hal ini sudah  diatur  dalam  Undang-Undang  Nomor  7 Tahun  2017    tentang  pemilu.  Namun  dengan menghalalkan segala cara demi mencapai tujuan, para  pelaku  politik  praktis  ini  tetap  melakukan aktifitas  politik  di  lingkungan  sekolah  meski dengan secara terselubung. Bagaimanpun
bentuknya,  baik  secara  terang-terangan  maupun sembunyi-sembunyi, kampanye politik merupakan  bentuk  paparan yang  telah  mengarah pada  politik  praktis,  Dengan  paparan  dan ancaman  propaganda  politik  yang  semakin  besar ini  generasi  muda  harus  dibekali  moral  dan pengetahuan  yang  baik  tentang  politik.  Selama menuntut  ilmu  dibangku  pendidikan,  para  siswa tampaknya  tak pernah  mendapatkan  pendidikan politik  secara  benar.  Pembelajaran  politik  secara langsung di tengah-tengah kehidupan masyarakat melalui  media  yang  sudah  sarat  dengan pembusukan dan anomali politik.
Dunia  politik  realitasnya  akan  selalu  lekat dalam dimensi kehidupan manusia.
Perwujudannya  akan  selalu  bisa  ditemui  dalam skala  yang  besar  hingga  skala  yang  terkecil. Tentu dengan tingkat variasi kajian yang berbeda antara  satu  dimensi  dengan  dimensi  lain.  Robert Dahl dalam Syafie (2015:19) mengatakan: politik be rasal  dari  kata  “polis”  yang  berarti  “Negara kota” dengan politik berarti ada hubungan khusus antara  manusia  yang  hidup  bersama,  dalam hubungan  itu  timbul  aturan,  kewenangan  dan akhirnya kekuasaan. Seperti yang dikatakan oleh para  ilmuan  politik  dalam  seminar  LIPI (Lembaga ilmu pengetahuan Indonesia) bahwa”Sebagian  dari  kemerosotan  politik  di Indonesia  disebabkan  oleh  kegagalan  partai- partai atau kaum sipil umumnya untuk meransang  proses  kearah  terwujudnya  suatu sistem  politik  yang  sehat  sewaktu  mereka mempunyai  kesempatan  untuk  berbuat  itu  boleh dikatakan  berada  ditenga- tengah  mereka.”(Lipi 2015:156). Sejak dini generasi muda harus peduli dengan  persoalan  bangsa  khususnya  masalah politik.  Mereka  perlu  belajar  dan  sekaligus memahami  berbagai  persoalan  yang  sedang dihadapi  bangsa  dan  negerinya.  Sehingga, pendidikan  politik  yang  perlu  diaplikasikan  ke dalam  lembaga  pendidikan  bukanlah  dalam bentuk  propaganda  politik  praktis  yang  akan mengarah  pada  proses  pembusukan  intelektual, melainkan  pendidikan  politik  yang sesuai  secara ilmiah  dan  bermoral.  Penanaman  nilai-nilai kearifan  dan  fatsun  politik  secara  benar  melalui dunia  pendidikan harus dilakukan.
Sudah saatnya dunia pendidikan dilakukan secara keseluruhan dengan menempatkan berbagai  persoalan  yang  langsung  bersentuhan dengan  hajat  hidup  rakyat  banyak  khususnya menyangkut permasalahan bangsa. Belajar politik bisa dimulai sejak berusia delapan tahun. Melalui pendidikan formal, mulai dari belajar melihat dan
membentuk rukun tetangga, membangun kelurahan  dan  kecamatan,  membentuk  kota, mengembangkan  provinsi,  membangun  negara, hingga  merundingkan  sistem  antar  negara  di dunia, dapat mengisi ruang-ruang kualitas politik anak  negeri.  Jangan  sampai  dunia  pendidikan bisa meraih segala ilmu yang ada tetapi dalam hal tertentu  khususnya  mengabaikan  kehidupan sosial  politik  akan  membuat  ketidak  pedulian anak-anak  masa  depan  negeri  ini  dari  berbagai persoalan  nyata  yang  dihadapi  bangsa  dan negaranya.  Kepedulian  terhadap  masalah  bangsa adalah  juga  bentuk  kepedulian  terhadap  sesama manusia,  Para  siswa  harus  mulai  memahami persoalan-persoalan  kebangsaan  melalui  proses pembelajaran  yang  dialogis  dan  interaktif. Karena  demikian  padatnya  kurikulum  yang  ada maka  pendidikan  politik  tidak  perlu  dijadikan sebagai  materi  pelajaran  tersendiri.  Nilai  moral kearifan  dan  kesantunan  politik  perlu  segera ditanamkan  dan  diaplikasikan  ke  dalam  dunia pendidikan  yang  diberikan  secara  integratife    ke dalam  berbagai  mata  pelajaran  tertentu  seperti PKn,  sejarah  dan  sebagainya.  Memupuk  sikap menghargai pendapat orang lain dengan melakukan  pemilihan  ketua  kelas  atau  diskusi dan  debat  yang  baik  tentang  permasalahan bangsa  adalah  bentuk  pendidikan  politik  praktis yang berharga.
Melalui  pengajaran  nilai  santun  dan bermoral  politik  semacam  itu  kepada  generasi muda diharapkan kelak mereka mampu mencetak politikus  masa  depan  yang  cerdas  dan  bermoral. Sehingga  hal  itu  akan  dapat  membantu meningkatkan  kepedulian  masyarakat  terhadap permasalahan bangsa melalui  politik parpol saat ini  sangat  buruk.  Kualitas  implementasi  peran dan fungsi parpol seharusnya dimulai dari proses rekruitmen  dan  pencalonan  pengurus  parpol. Menurut pendapat Michael (2015:23) rekruitmen politik  adalah:  proses  dengan  mana  individu- individu  menjamin  atau  mendaftarkan  diri  untuk menduduki  suatu jabatan.  Proses  rekruitmen  dan pencalonan  parpol  harus  dijalankan  secara  baik. Sehingga  pengurus  parpol  bertanggung  jawab menjalankan  fungsi-fungsi  parpol  diantaranya fungsi  pendidikan  politik.Penerapan  Pendidikan politik pada siswa kelas XI SMA Negeri 2 Indra Jaya  Pidie  masih  rendah,  hal  tersebut  diketahui dari  hasil  pengamatan  awal  peneliti  dimana kurangnya  pemahaman  dan  partisipasi  siswa dalam bidang politik baik di  lingkungan sekolah maupun  dalam  masyarakat  tempat  tinggalnya. Menurut  Michael  (2016:23) partisipasi  politik
adalah:  keterlibatan  individu  sampai  pada bermacam-macam tingkatan politik. Berdasarkan latar belakang di atas, maka penulis tertarik untuk mengadakan  suatu  penelitian  dengan  judul: “Penerapan  Pendidikan  Politik  Bagi  Peserta Didik Di SMA Negeri 2 Indra Jaya Pidie”

## B. Rumusan Masalah
Sesuai  dengan  latar  belakang  masalah diatas  maka  yang  menjadi  fokus  masalah dalampenelitian ini adalah:
1. Bagaimana  penerapan  pendidikan  politik pada  peserta  didik  di  SMA  Negeri  2  Indra Jaya Pidie?
2. Siapa saja yang berperan dalam memberikan pendidikan politik pada peserta didik di SMA Negeri 2 Indra Jaya Pidie?
3. Kendala  apa  saja  yang  dihadapi  oleh  peserta didik dalam penerapan pendidikan politik?

## C. Tujuan Penelitian
Sesuai  dengan  rumusan  masalah  di  atas, maka tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui tentang:
1. Untuk  menegetahui  penerapan  pendidikan politik  pada  peserta  didik  di  SMA  Negeri  2 Indra Jaya Pidie.
2. Untuk  mengetahui  siapa  saja  yang  berperan dalam  memberikan  pendidikan  politik  pada peserta  didik di  SMA  Negeri  2  Indra  Jaya Pidie.
3. Untuk  mengetahui  kendala  yang  dihadapi dalam  penerapan  pendidikan  politik  bagi peserta  didik    di  SMA  Negeri  2  Indra  Jaya Pidie?

## D. Manfaat Penelitian
a. Secara Teoritis
1. Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat bermanfaat  dan mampu  memberikan masukan  yang  berguna  bagi  masyarakat sehingga  dapat  meningkatkan  kesadaran dalam  melakukan  pilihan  politik  agar lebih baik.
2. Hasil  penelitian  ini  dapat  menjadi  bahan pertimbangan  bagi  peneliti  selanjutnya yang ingin meneliti masalah yang sama.
b. Secara Praktis Hasil  penelitian  ini  dapat  di  jadikan pedoman  dalam  melaksanakan  kegiatan pendidikan  atau  pembelajaran  politik pada guru dan peserta didik.
E. Hasil penelitian
Langkah  awal  yang  penulis  lakukan  pada hari pertama adalah mengunjungi dinas pendidikan  Kabupaten  Pidie  untuk  memohon surat  izin  melakukan  penelitian  pada  SMA Negeri  2  Indra  Jaya  Pidie,  setelah  mendapatkan surat  izin  penulis  langsung  mengumpulkan  data, pertama yang dilakukan penulis adalah mengunjungi  SMA  Negeri  2  Indra  Jaya,  untuk menemui  pihak  bersangkutan  pada  sekolah tersebut untukmelakukan oservasi terlebih dahulu,  pada  hari  selanjutnya  peneliti  langsung membagikan  angket  kepada  siswa-siswi  di  SMA Negeri  2  Indra  Jaya  yang  telah  dipilih  oleh penulis  untuk  dijadikan  sampel  dalam  penelitian ini.  Sejauh  pengamatan  peneliti  para  siswa  dan siswi sangat antusias  dalam mengisi angket yang dibagikan.Dari  hasil  penelitian  yang  peneliti lakukan diperoleh hasil sebagai berikut:
1) Bagaimana    penerapan  pendidikan  politik pada  peserta  didik  di  SMA  Negeri  2  Indra Jaya
Pertanyaan  No  .1.    Apakah  siswa  tertarik dengan politik?
Dari  keseluruhan  siswa  yang  dijadikan sampelsebanyak  35  siswa,  22  orang  siswa (53,57%)  menjawab  tertarik  dengan  politik, dan  13  orang  siswa    (46,43%)  lainnya menjawab tidak tertarik dengan politik.Berdasarkan  uraian  tersebut  maka dapat    disimpulkan  bahwa  sebagian  besar dari siswa SMA Negeri 2 Indra Jaya tertarik dengan  politik,  maka  ini  bisa  mempengarui minat belajar siswa/siswi terhadap pendidikan  politik,    kerena  mereka  pada dasarnya banyak yang tertarik dengan politik. Pertanyaan  No.  2  Apakah  menurut  siswa pendidikan politik perlu bagimereka?
Dari  keseluruhan  siswa  yang  dijadikan sampel  yaitu  sebanyak  35  siswa/siswi, sebanyak  31  orang  siswa  (92,86  %) menjawab    pendidikan politik  itu  perlu,  dan sisanya lagi sebanyak 4 orang siswa  (7,14% )  menjawab  bahwa  pendidikan  politik  itu tidak  diperlukan.Berdasarkan  uraian  tersebut maka  dapat  disimpulkan  bahwa  pendidikan politik itu perlu bagi siswa. Dengan demikian sudah  seharusnya pendidikan  politik  itu wajib  untuk  diberikan  kepada  siswa/siswi untuk  pengetahuan  mereka  kedepan  tentang perpolitikan.
Pertanyaan  No.  3  Apakah    siswa  pernah mendapatkan  pendidikan    politik  selama mereka  belajar  di  sekolah  SMA  Negeri  2 Indra Jaya?
Dari  keseluruhan  siswa  yang  di  jadikan sampel  yaitu  sebanyak  35  siswa,  maka sebanyak  26  orang  siswa  atau  (75  %  ) menjawab  pernah  mendapatkan  pendidikan politik selama mereka belajar disekolah SMA Negeri  2  Indra  Jaya.  Dan  sebanyak  9  orang siswa  lainnya  atau    (25%) menjawab  tidak pernah  mendapatkan  pendidikan  politik selama  mereka  belajar  di  sekolah  SMA Negeri  2  Indra  Jaya.Berdasarkan  uraian tersebut  maka  dapat  disimpulkan  bahwa siswa  di  sekolah  SMA  Negeri  2  Indra  Jaya pernah mendapatkan pendidikan politik. Pertanyaan  No.  4  Bagaimanakah    cara  siswa mendapatkan    pendidikan    politik  di  sekolah SMA Negeri 2 Indra Jaya?
Dari  keseluruhan  siswa  yang  dijadikan sampel yaitu sebanyak 35 siswa, sebanyak 26 orang siswa (78,67%) menjawab
disampaikan  oleh  guru,  dan  2  orang  siswa (3,57)  menjawab  sosialisasi  langsung  dari partai  poliitik,  sedangkan  sisanya  yaitu sebanyak  7  orang  siswa  (17,86%)  menjawab kedua-duanya benar.Berdasarkan uraian tersebut  maka  dapat  disimpulkan  bahwa siswa  di  sekolah  SMA  Negeri  2  Indra  Jaya pada  umumnya  mendapatkan  pendidikan politik  dengan  cara  disampaikan  oleh  guru yang ada di sekolah mereka.
Pertanyaan  No.  5  Apakah  ada  keluarga  dari siswa    yang  terlibat  langsung  dalam  partai politik?
Dari pertanyaan yang diajukan tersebut maka dari  keseluruhan  siswa  yang  dijadikan sampel  yaitu  sebanyak  35  siswa, sebanyak  7 orang  siswa  (17,68%)  menjawab  bahwa  ada anggota  dari  keluarga  mereka  yang  terlibat langsung  dalam  partai  politik,  dan  sebanyak 28  orang  siswa  (82,14%  )  menjawab  bahwa tidak ada dari anggota keluarga mereka yang terlibat langsung dalam partai
politik.Berdasarkan  uraian  tersebut  maka dapat disimpulkan bahwa sebagian besar dari angota keluarga siswa tidak ada yang terlibat dalam  partai    politik.  Dengan    tidak  adanya anggota  dari  keluarga  siswa  yang  terlibat langsung dalam partai politik maka kemungkinan  besar  siswa  tidak  pernah mendapatkan pengetahuan politik dari keluarganya.
Pertanyaan  No.    6  Apakah    siswa    tertarik dengan pendidikan  politik yang diajarkan di sekolah SMA Negeri 2 Indra Jaya?
Dari  keseluruhan  siswa  yang  di  jadikan sampel yaitu sebanyak 35 siswa,sebanyak 15 orang  siswa  (35,71%)  menjawab  tertarik dengan  pendidikan  politik  yang  diajarkan  di sekolah  mereka,  dan    sebanyak  20  orang siswa  (64,29  %)  menjawab  tidak  tertarik dengan  pendidikan  politik  yang  diajarkan  di sekolah  mereka.Berdasarkan  uraian  tersebut maka  dapat  disimpulkan  bahwa  sebagian besar  siswa  SMA  Negeri  2  Indra  Jaya  tidak tertarik  dengan  pendidikan  politik  yang diajarkan  di  sekolah  mereka.  Hal  ini  bisa dipengarui oleh  cara  penerapan yang dilakukan  oleh  guru,  sehingga  membuat minat  belajar  mereka  terhadap  politik berkurang.
Pertanyaan  No.    7.  Apakah    siswa    mengerti dengan pendidikan  politik yang diajarkan di sekolah SMA Negeri 2 Indra Jaya?
Dari  keseluruhan  siswa  yang  di  jadikan sampel yaitu sebanyak 35 siswa, sebanyak 13 orang  siswa  (32,14%)  menjawab  mengerti dengan  pendidikan  politik  yang  diajarkan  di sekolah  mereka,  dan    sebanyak  22  orang siswa  (67,68  %)  menjawab  tidak  mengerti dengan pendidikan  politik yang diajarkan di sekolah  mereka.Berdasarkan  uraian  tersebut maka  dapat  disimpulkan  bahwa  sebagian besar siswa SMA Negeri 2 Indra Jayakurang mengerti  atau  paham  dengan  pendidikan politik yang diajarkan di sekolah mereka. Pertanyaan  No.    8Apakah    siswa    mampu mengaplikasikan  pengetahuan    politik  yang diajarkan  di  sekolah  kedalam  kehidupan pribadi mereka?
Dari  keseluruhan  siswa  yang  di  jadikan sampel  yaitu  sebanyak  35  siswa, sebanyak  8 orang  siswa  (17,86%)  menjawab  mampu mengaplikasikan  pengetahuan  politik  yang diajarkan  di  sekolah kedalam  kehidupan pribadi mereka, dansebanyak 21 orang siswa (67,68 %) menjawab kurang mampu mengaplikasikan  pengetahuan  politik  yang diajarkan  di  sekolah  kedalam  kehidupan pribadi    mereka,  dan  sisanya6  orang siswa(14,28%  )  menjawab  tidak    mampu mengaplikasikan  pengetahuan  politik  yang diajarkan  di  sekolah  kedalam  kehidupan pribadi  mereka.Berdasarkan  uraian  tersebut maka  dapat  disimpulkan  bahwa  sebagian besar  siswa  SMA  Negeri  2  Indra  Jaya  dapat disimpulkan  bahwa  sebagian  besar  tidak mampu mengaplikasikan pengetahuan politik
yang diajarkan di sekolah kedalam kehidupan pribadi  mereka.
Pertanyaan  No.9  Apakah  siswa  pernah berdiskusi dengan temannya mengenai pendidikan  politik  yang  mereka  dapatkan  di sekolah?
Dari  keseluruhan  siswa  yang  dijadikan sampel yaitu sebanyak 35 siswa, sebanyak 12 orang  siswa  (32,143%)    menjawab  pernah berdiskusi dengan temannya mengenai pendidikan politik yang mereka  dapatkan di sekolah, dan sebanyak 18 orang siswa(57,143%)  menjawab  kadang-kadang mereka berdiskusi dengan temannya mengenai  pendidikan  politik  yang  mereka dapatkan  di  sekolah,  sedangkan  sisanya sebanyak 5 orang siswa (10,714%) menjawab tidak  pernah  berdiskusi  dengan  temannya mengenai  pendidikan  politik  yang  mereka dapatkan  di  sekolah.  Berdasarkan  uraian tersebut  maka  dapat disimpulkan  bahwa sebagian  besar  siswa  SMA  Negeri  2  Indra Jaya    pernah  berdiskusi  dengan  temannya mengenai  pendidikan  politik  yang  mereka dapatkan  di  sekolah,  walaupun  hanya kadang-kadang saja atau tidak sering mereka lakukan.  Maka  dengan  adanya  diskusi dengan  sesama  teman  tentang  politik  di  luar jam  pelajaran  akan  membuat  siswa  lebih paham  lagi  terhadap pendidikan  politik  yang sudah diajarkan oleh guru.
Pertanyaan  No.10  Jenis  politik  seperti  apa yang  pernah  siswa  aplikasikan  secara langsung?
Dari pertanyaan yang diajukan tersebut maka dari  keseluruhan  siswa  yang  di  jadikan sampel yaitu sebanyak 35 siswa, sebanyak 13 orang siswa (35,71%) menjawab jenis politik demonstrasi,  dan  sebanyak  22  orang  siswa (64,29%) menjawab tidak pernah sama sekali mengaplikasikan  pendidikan  politik  secara lansung,seperti demontrasi,pemilu dan pilkada.Berdasarkan  uraian  tersebut  maka dapat disimpulkan bahwa sebagian besar dari siswa  SMA  Negeri  2  Indra  Jaya  belum pernah mengaplikasikan  secara langsug jenis politik apapun.
2) Siapa  yang  berperan  dalam  memberikan penerapan  pendidikan  politik  pada  peserta didik di SMA Negeri 2 Indra Jaya?
Pertanyaan  No.  11.  Siapakah  yang  paling berperan  dalam  memberikan  pendidikan politik pada siswa?
Dari  keseluruhan  siswa  yang  dijadikan sampel yaitu sebanyak 35 siswa, sebanyak 11 orang siswa(32,143%) menjawab yang paling berperan  dalam  memberikan  pendidikan politik  pada  mereka  adalah  guru,  dan sebanyak 4 orang swiswa (7,143%) menjawab  yang  paling  berperan  dalam memberikan  pendidikan  politik  pada  mereka adalah orang tua, dan sebanyak 2 orang siswa (3,57%)  menjawab    paling  berperan  dalam memberikan  pendidikan  politik  pada  mereka adalah  teman  sekolah,  dan  sebanyak  18 orang  siswa  (57,143%)  menjawab  paling berperan  dalam  memberikan  pendidikan politik  pada  mereka  adalah  semuanya  yaitu, guru,  teman,orang  tua  dan  pihak  dari  luar. Berdasarkan  uraian  tersebut  maka    dapat disimpulkan  bahwa  yang  paling  berperan dalam  memberikan  pendidikan  politik  pada siswa  adalah  guru,  ini  dapat  di  lihat  dari banyaknya murid yang memilih guru sebagai orang  yang  orang  paling  berperan  dalam memberikan pendidikan politik pada mereka. Pertanyaan No.  12 Apakah siswa pernah ikut dalam  kampanye  politik  yang  ada  didaerah mereka?
Dari pertanyaan yang diajukan tersebut maka dari  keseluruhan  siswa  yang  di  jadikan sampel  yaitu  sebanyak  28  siswa, sebanyak  3 orang siswa (10,71%) menjawab pernah ikut dalam  kampanye  politik  yang  ada  didaerah mereka,  dan  sebanyak  25  orang  siswa (89,29%)  menjawab tidak pernah ikut dalam kampanye politik yang ada didaerah mereka.Berdasarkan  uraian  tersebut  maka dapat disimpulkan bahwa sebagian besar dari siswa SMA Negeri 2 Indra Jaya,tidak pernah ikut  dalam  kampanye  politik  yang  ada didaerah mereka.
Pertanyaan  No.  13  Pernahkah  tokoh  dari partai politik datang kesekolah  mereka? Dari pertanyaan yang diajukan tersebut maka dari  keseluruhan  siswa  yang  di  jadikan sampel  yaitu  sebanyak  35  siswa, sebanyak  4 orang siswa (7,14%) menjawab pernah tokoh dari partai politik datang kesekolah  mereka, dan  sebanyak  31  orang  siswa  (92,86%) menjawab  tidak  pernah  tokoh  dari  partai politik datang kesekolah mereka.
Berdasarkan  uraian  tersebut  maka  dapat disimpulkan  bahwa  tidak  pernah  tokoh  dari partai politik datang  kesekolah mereka.Yaitu SMA Negeri 2 Indra Jaya.
Pertanyaan  No.  14  Apakah  semua  guru disekolah  mereka semuanya berperan dalam memberikan  pendidikan  politik    untuk mereka?
Dari pertanyaan yang diajukan tersebut maka dari  keseluruhan  siswa  yang  di  jadikan sampel  yaitu  sebanyak  35  siswa, sebanyak  8 orang  siswa  (21,43%)  menjawab  bahwa semua  guru  disekolah  mereka  semuanya berperan  dalam  memberikan  pendidikan politik    untuk  mereka,    dan  sebanyak  27 orang siswa (78,67%) menjawab tidak semua guru  disekolah  mereka  semuanya  berperan dalam memberikan pendidikan politik  untuk mereka.  Berdasarkan  uraian  tersebut  maka dapat disimpulkan bahwatidak semua gurudisekolah  SMA  Negeri  2  Indra  Jaya berperan  dalam  pendidikan  politik  yang mereka dapatkan.
Pertanyaan  No.  15.  Apakah  teman  sekolah mereka berperan dalam memberikan pendidikan  politik    yang  mereka  dapatkan disekolah?
Dari pertanyaan yang diajukan tersebut maka dari  keseluruhan  siswa  yang di  jadikan sampel yaitu sebanyak 35 siswa, sebanyak 18 orang  siswa  (50%)  menjawab  bahwa    teman sekolah  mereka  berperan dalam  pendidikan politik  yang mereka dapatkan disekolah, dan sebanyak  17  orang  siswa  (50%)  juga menjawab bahwa teman sekolah
merekatidakberperan dalam memberikan pendidikan  politik    yang  mereka  dapatkan disekolah.Berdasarkan uraian tersebut makadapat disimpulkan bahwa teman sekolah  merekaberperan  dalam  pendidikan politik yang mereka dapatkan disekolah. Pertanyaan  No.  16.  Apakah  mereka pernah mengamati  atau mengikuti dialog  politik di media massa seperti TV?
Dari pertanyaan yang diajukan tersebut maka dari  keseluruhan  siswa  yang  di  jadikan sampel  yaitu  sebanyak  35  siswa,  semuanya yaitu  35  orang  siswa  (100%)    menjawab pernah  mengamati atau  mengikuti  dialog politik di media massa, seperti TV.Berdasarkan  uraian tersebut  maka    dapat di  simpulkan  bahwa  siswa  SMA  Negeri  2 Indra Jaya sebagian besar pernah mengamati atau  mengikuti  dialog    politik  di  media massa, seperti TV.Ini dapat dilihat dari tidak adanya  satu  orang  siswa  punyang  dijadikan sampel  menjawab  tidak  pernah  mengamati
atau  mengikuti  dialog    politik  di  media massa, seperti TV.
Pertanyaan No. 17. Apakah pernah organisasi politik  memberikan  sosialisasi  langsung kepada siswa tentang politik?
Dari pertanyaan yang diajukan tersebut maka dari  keseluruhan  siswa  yang  di  jadikan sampel  yaitu  sebanyak  35  siswa, sebanyak  9 orang  siswa  (25%)  menjawab  bahwa  pernah organisasi  politik  memberikan  sosialisasi langsung  kepada  siswa  tentang  politik, dan sebanyak  26  orang  siswa  (75%)    menjawab bahwatidak pernahorganisasi politik memberikan  sosialisasi  langsung  kepada siswa  tentang  politik.Berdasarkan  uraian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa tidak pernah  organisasi  politik  datang  kesekolah untuk  memberikan  sosialisasi  langsung kepada siswa tentang politik. Ini dapat dilihat dari  sedikitnya  siswa  yang  menjawab  bahwa pernah  organisasi  politik  datang  kesekolah untuk memberikansosialisasi langsung kepada mereka tentang politik.
Pertanyaan  No.  18  Apakah  pernah  siswa mendapatkan  pendidikan  politik  dari  orang tua mereka?
Dari pertanyaan yang diajukan tersebut maka dari  keseluruhan  siswa  yang  di  jadikan sampel yaitu sebanyak 35 siswa, sebanyak 23 orang  siswa  (71,43%)  menjawab  bahwa pernah  mendapatkan pendidikan politik dari orang  tua  mereka,    dan  sebanyak  12  orang siswa  (28,57%)    menjawab  bahwa    tidak pernah  mendapatkan  pendidikan  politik  dari orang tua mereka.Berdasarkan uraian tersebut  maka    dapat  disimpulkan  bahwa sebagian  besar  dari  siswa  SMA  Negeri  2 Indra  Jaya  pernah  siswa  mendapatkan pendidikan politik dari orang tua mereka. Ini dapat  dilihat  dari  banyaknya  siswa  yang menjawabpernah  mendapatkan  pendidikan politik  dari  orang  tua  mereka  perbandingan dengan  siswa  yang  menjawabtidak  pernah mendapatkan  pendidikan  politik  dari  orang tuanya.
Pertanyaan  No.  19  Apakah  ada  peran  dari lingkungan  tempat  siswa  tinggal  terhadap pendidikan politik yang mereka dapatkan? Dari pertanyaan yang diajukan tersebut maka dari  keseluruhan  siswa  yang  di  jadikan sampel yaitu sebanyak 35 siswa, sebanyak 15 orang  siswa  (42,86%)  menjawab  bahwa  ada peran  dari  lingkungan  tempat  siswa  tinggal terhadap  pendidikan  politik  yang  mereka
dapatkan,  dan  sebanyak  20  orang  siswa (57,14%)  menjawab bahwa  tidak  ada peran dari  lingkungan  tempat siswa  tinggal terhadap  pendidikan  politik  yang  mereka dapatkan.Berdasarkan  uraian  tersebut  maka dapat disimpulkan  bahwa lingkungan  tempat tinggal  mereka  mempunyai  peran    dalam pendidikan  politik  yang  mereka  dapatkan walaupun tidak banyak peran dari lingkungan tempat  mereka  tinggal  dalam  pendidikan politik  yang  mereka  dapatkan.Ini  dapat dilihat dari sedikitnya perbedaan antara siswa yang  menjawab  tidak  ada  peran  dari lingkungan  tempat  siswa  tinggal  terhadap pendidikan  politik  yang  mereka  dapatkan, dibandingkan  dengan  adanya  peran  dari lingkungan  tempat  siswa  tinggal  terhadap pendidikan politik yang mereka dapatkan. Pertanyaan  No.  20  Pernahkah  siswa  ikut dalam seminar pendidikan politik?
Dari pertanyaan yang diajukan tersebut maka dari  keseluruhan  siswa  yang di  jadikan sampel  yaitu  sebanyak  35  siswa, sebanyak  7 orang  siswa  (17,86%)  menjawab  bahwa pernah  ikut    dalam  seminar  pendidikan politik,  dan  sebanyak  28  orang  siswa (82,14%) menjawab bahwa  tidak pernah ikut dalam seminar pendidikan politik.
Berdasarkan uraian  tersebut  maka  dapat disimpulkan bahwa sebagian besar dari siswa SMA  Negeri  2  Indra Jaya  tidak    pernah  ikut dalam  seminar  pendidikan  politik.Ini  dapat dilihat dari banyaknya siswa yang menjawab tidak pernah ikut  dalam seminar pendidikan politik  perbandingan    antara  siswa  yang menjawab    pernah  ikut    dalam  seminar pendidikan politik.
3) Kendala-kendala  apa  yang  dihadapi  dalam penerapan  pendidikan  politik  pada  peserta didik di SMA Negeri 2 Indra Jaya?
Pertanyaan  No.  21.  Apakah  siswa  senang dengan  cara  guru  menerapkan    pendidikan politik kepada mereka ?
Dari pertanyaan yang diajukan tersebut maka dari  keseluruhan  siswa  yang  di  jadikan sampel yaitu sebanyak 38 siswa, sebanyak 25 orang  siswa  (78,67%)  menjawab  bahwa mereka senang dengan cara guru menerapakan
pendidikan  politik  ,  dan sebanyak  10  orang  siswa  (21,43%)lainnya menjawab  bahwa  mereka  tidak  senang dengan  cara  guru  mereka  menerapakan pendidikan politik.
Berdasarkan  uraian  tersebut  maka  dapat disimpulkan  bahwa  pada  umumnya  dari siswa  SMA  Negeri  2  Indra  Jaya  senang dengan cara guru mereka dalam menerapakan    pendidikan  politik  kepada mereka.  Ini  dapat  dilihat  dari  banyaknya siswa  yang  menjawab  senang  dengan  cara gurumereka  menerapkanpendidikan  politik kepada mereka,  dibandingkan  dengan  siswa yang  menjawab  bahwa  mereka  tidak  senang dengan  cara  guru  mereka  menerapakan pendidikan politik.
Pertanyaan  No.  22.  Apakah  siswa  di  beri kebebasan untuk berapresiasi terhadap politik,  sebagai  wujud  pendidikan  politik  di sekolahnya ?
Dari pertanyaan yang diajukan tersebut maka dari  keseluruhan  siswa  yang  di  jadikan sampel yaitu sebanyak 35 siswa, sebanyak 29 orang  siswa  (89,29%)  menjawab  bahwa mereka  di  beri  kebebasan  untuk  berapresiasi terhadap  politik  sebagai  wujud  pendidikan politik di sekolahnya,dan sisanya sebanyak 6 orang siswa (10,71%) menjawab bahwa tidak di beri kebebasan untuk berapresiasi terhadap politik  sebagai  wujud  pendidikan  politik yang  didapatkan  di  sekolahnya.Berdasarkan uraian  tersebut  maka  dapat  disimpulkan bahwa  pada  umumnya  dari  siswa  SMA Negeri  2  Indra  Jaya  diberi  kebebasan  untuk berapresiasi  terhadap  politik  sebagai  wujud pendidikan  politik  yang  didapatkan  di sekolahnya.  Ini  dapat  dilihat  dari  tingginya perbedaan  antara  siswa  yang  menjawab bahwa  mereka  di  beri  kebebasan  untuk berapresiasi  terhadap  politik  sebagai  wujud pendidikan  politik    yang  didapatkan  di sekolahnya,    dibandingkandengansiswa  yang menjawab  bahwa  mereka  tidak  di  beri kebebasan untuk berapresiasi terhadap politik sebagai  wujud  pendidikan  politik    yang didapatkan di sekolahnya.
Pertanyaan No. 23. Apakah ada kendala yang dihadapi  oleh  siswa  dalam  penerapan pendidikan  politik  seperti,pemilihan  ketua kelas atau pemilihan ketua osis di sekolahnya?
Dari pertanyaan yang diajukan tersebut maka dari  keseluruhan  siswa  yang  dijadikan sampel yaitu sebanyak 35 siswa, sebanyak 12 orang  siswa  (32,14%)  menjawab  bahwa mereka menghadapi kendala dalam penerapan pendidikan politik seperti,pemilihan  ketua  kelas  atau  pemilihan
ketua  osis  di  sekolahnya,dan  swisanya sebanyak  23  orang  siswa  (67,86%)  lainnya menjawab  bahwa  mereka  tidak  menghadapi kendala  dalam  penerapan  pendidikan  politik seperti,pemilihan  ketua  kelas  atau  pemilihan ketua OSIS di sekolahnya.Berdasarkan uraian  tersebut  maka  dapat  disimpulkan bahwa  pada  umumnya  dari  siswa  SMA Negeri  2  Indra Jaya    tidak  menghadapi kendala  dalam  penerapan  pendidikan  politik seperti, pemilihan ketua kelas atau pemilihan ketua osis di sekolahnya.
Pertanyaan  No.  24  Apakah  siswa  selalu  ikut dalam  kegiatan  yang  bernuansa  politik  yang ada di sekolah mereka?
Dari pertanyaan yang diajukan tersebut maka dari  keseluruhan  siswa  yang  dijadikan sampel  yaitu  sebanyak  35  siswa, sebanyak  8 orang  siswa  (21,43%)  menjawab  bahwa mereka  selalu  ikut  dalam  kegiatan  yang bernuansa politik yang ada di sekolah mereka selalu  ikut  dalam kegiatan  yang  bernuansa politik  yang  ada  di  sekolah  mereka,  dan sebanyak 27 orang siswa (78,67%)
lainnyamenjawab bahwa  mereka  tidak  selalu ikut  dalam  kegiatan  yang  bernuansa  politik yang  ada  di  sekolah  mereka.  Berdasarkan uraian  tersebut  maka  dapat  disimpulkan bahwa  pada  umumnya  dari  siswa  SMA Negeri  2  Indra  Jaya  tidak  selalu  mengikuti semua  kegiatan  yang  bernuansa  politik  yang ada  disekolah  mereka.  Ini  dapat  dilihat  dari lebih  banyaknya  siswa  yang  menjawab bahwa  mereka  tidak  selalu  mengikuti  semua kegiatan  yang  bernuansa  politik  yang  ada disekolah  mereka,  dibandingkan    dengan siswa  yang  menjawab  bahwa  mereka  selalu ikut  dalam  kegiatan  yang  bernuansa  politik yang ada di sekolah mereka.
Pertanyaan  No.  25  Apakah  ada  pihak  yang melarang  siswa  ketika  siswa  berbicara masalah politik?
Dari pertanyaan yang diajukan tersebut maka dari  keseluruhan  siswa  yang  di  jadikan sampel  yaitu  sebanyak  35  siswa, sebanyak  6 orang  siswa  (14,29%)  menjawab  bahwa  ada pihak  yang  melarang  siswa  ketika  siswa berbicara  masalah  politik,dan  sebanyak  29 orang  siswa  (85,71%)    lainnya    menjawab bahwa  tidak  ada  pihak  yang  melarang  siswa ketika siswa berbicara masalah
politik.Berdasarkan  uraian  tersebut  maka dapat  disimpulkan  bahwa    pada  umumnya tidak  ada  pihak  yang  melarang  siswa  dari
SMA  Negeri  2  Indra Jaya berbicara  masalah politik  disekolahnya.Ini  dapat  dilihat  dari tingginya  perbedaan  antara  siswa  yang menjawab ada pihak yang melarang siswa,ketika siswa berbicara masalah politik, dibandingkan  dengan  siswa yang menjawab tidak  ada  pihak  yang  melarang  siswa,ketika siswa berbicara masalah politik.
Pertanyaan No.  26. Apakah orang tua siswa melarang  siswa  ketika  siswa  mengelaurkan pendapat siswa dalam bidang politik  ? Dari pertanyaan yang diajukan tersebut maka dari  keseluruhan  siswa  yang  di  jadikan sampel  yaitu  sebanyak  35  siswa, sebanyak  4 orang siswa (7,14%) menjawab bahwa orang tua  siswa    melarang  siswa  ketika  siswa mengelaurkan  pendapat  siswa  dalam  bidang politik, dan  sebanyak  31  orang  siswa (92,86%) lainnya menjawab bahwa orang tua tidak  siswa  melarang  siswa  ketika  siswa mengeluarkan  pendapat  siswa  dalam  bidang politik.Berdasarkan  uraian  tersebut  maka dapat  disimpulkan  bahwa  pada  umumnya orang  tua  dari  siswa  SMA  Negeri  2  Indra Jaya  tidak  pernah  melarang  mereka  ketika mereka  mengeluarkan  pendapat  siswa  dalam bidang    politik.  Ini  dapat  dilihat  dari banyaknya  siswa  yang  menjawab  bahwa orang  tua  mereka  tidak  melarang  mereka ketika mereka mengeluarkan pendapat dalam  bidang  politik  dibandingkan    dengan siswa  yang  menjawab    bahwa  orang  tua mereka melarang ketika mereka mengeluarkan  pendapat    dalam  bidang politik. Pertanyaan No. 27 Apakah siswa mempunyai  kesulitan  untuk  memahami tentang politik?
Dari pertanyaan yang diajukan tersebut maka dari  keseluruhan  siswa  yang  di  jadikan sampel  yaitu  sebanyak  35  siswa, sebanyak  7 orang  siswa  (17,86  %)  menjawab  bahwa mereka mempunyai kesulitan untuk memahami  tentang  politik,  dan  sebanyak  26 orang  siswa  (78,67%)  menjawab  bahwa mereka hanya  kadang-kadang  saja  atau sesekali mempunyai kesulitan untuk memahami  tentang  politik,  dan  sisanya  2 orang  siswa  (3,57%)  menjawab  tidak mempunyai  kesulitan  untuk  memahami tentang  politik.  Berdasarkan  uraian  tersebut maka  dapat  disimpulkan  bahwa  pada umumnya  siswa  SMA  Negeri  2  Indra  Jaya tidak  terlalu  sering  atua  hanya  kadang-
kadang  saja  mempunyai  kesulitan  untuk memahami  tentang  politik.  Ini  dapat  dilihat dari  lebih  banyaknya  siswa  yang  menjawab bahwa mereka hanya tidak sering mempunyai atau menghadapi kesulitan untuk memahami tentang politik.
Pertanyaan    No.  28  Apakah  siswa  selalu menanyakan kepada guru ketika menghadapi kesulitan pada saat mempelajari politik? Dari pertanyaan yang diajukan tersebut maka dari  keseluruhan  siswa  yang  di  jadikan sampel  yaitu  sebanyak  35  siswa, sebanyak  8 orang siswa (28,57) menjawab bahwa mereka selalu  menanyakan  kepada  guru  ketika menghadapi  kesulitan  pada  saat  mempelajari politik,  dan  sebanyak  19  orang  siswa (53,57%)  menjawab  bahwa  hanya  kadang- kadang saja atau sesekali mereka menanyakan kepada guru ketika menghadapi kesulitan  pada  saat  mempelajari  politik,  dan sisanya  8  orang  siswa  lagi  (17,86%) menjawab  tidak  pernah  menanyakan  kepada guru  ketika  menghadapi  kesulitan  pada  saat mempelajari politik.Berdasarkan uraian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa pada umumnya  siswa  SMA  Negeri  2  Indra  Jaya tidak  terlalu  sering  atau  hanya  kadang- kadang  saja  menanyakan  kepada  guru  ketika menghadapi  kesulitan  pada  saat  mempelajari politik.Ini  dapat  dilihat  dari  lebih  banyaknya siswa  yang  menjawab  bahwa  mereka  hanya kadang-kadang  menanyakan  kepada  guru ketika  menghadapi  kesulitan  pada  saat mempelajari politik.
Pertanyaan  No.  29  Apakah  pada  saat  siswa membahas  masalah  politik  disekolah  ada pihak  yang  merasa  terganggu  dengan  sikap siswa?
Dari pertanyaan yang diajukan tersebut maka dari  keseluruhan  siswa  yang  di  jadikan sampel  yaitu  sebanyak  35  siswa, sebanyak  6 orang  siswa  (14,29%)  menjawab  bahwa  ada pihak yang merasa terganggu pada saat siswa membahas  masalah  politik  di  sekolah,  dan sebanyak 29 orang siswa(85,71%)  menjawab tidak  ada pihak  yang  merasa terganggu  pada saat  siswa  membahas  masalah  politik  di sekolah.  Berdasarkan  uraian  tersebut  maka dapat  disimpulkan  bahwa  pada  umumnya dari  siswa  SMA  Negeri  2  Indra  Jaya  tidak ada  pihak  yang  merasa  terganggu  pada  saat siswa membahas masalah politik di sekolah.Ini dapat dilihat dari lebih banyaknya siswa yang menjawab bahwa tidak ada pihak
yang  merasa  terganggu  pada  saat  siswa membahas  masalah  politik  di  sekolah, dibandingkan  dengan  siswa yang menjawab bahwa  ada  pihak  yang  merasa  terganggu pada saat siswa membahas masalah politik di sekolah.
Pertanyaan  No.30  Apakah  yang  akan  di lakukan  siswa  saat  mendapatkan  kendala dalam memahami pendidikan politik?
Dari pertanyaan yang diajukan tersebut maka dari  keseluruhan  siswa  yang  di  jadikan sampel yaitu sebanyak 35 siswa, sebanyak 30 orang  siswa  (96,43%)  menjawab  bahwa mereka akan mencari solusi terhadap kendala yang  mereka  hadapi  atas  atas  kendala  yang mereka  hadapi  dalam  memahami  pendidikan politik,    dan  sisanya  5  orang  siswa  (3,57%) menjawab  tidak  peduli  atau  tidak  mau mencari  solusi  terhadap  kendala  yang  siswa hadapi dalam memahami pendidikan politik.Berdasarkan  uraian  tersebut  maka dapat  disimpulkan  bahwa    pada  umumnya siswa  dari  SMA  Negeri  2  Indra  Jaya  akan mencari  solusi  atas  kendala  yang  mereka hadapi  dalam  memahami  pendidikan  politik. Ini  dapat  di lihat  dari  banyaknya  siswa  yang menjawab  akan  mencari  solusi  terhadap kendala yang mereka hadapi dalam memahami pendidikan politik, sangat berbanding jauh dengan siswa yang menjawab  tidak  peduli  atau  tidak  mau mencari  solusi  terhadap  kendala  yang  siswa hadapi dalam memahami pendidikan politik.

## F. Pembahasan
Berdasarkan  data  yang  sudah  terkumpul dan  sudah  dianalisis  maka  penulis  dapat menyimpulkan  peserta didik  di  SMA  Negeri  2 Indra  Jaya  tertarik  dengan  politik.  Menurut Sinolungan  (2016:42)  Peserta  didikdalam  arti luas  adalah  setiap  orang  yang  terkait  dengan proses  pendidikan  sepanjang  hayat,  sedangkan dalam  arti  sempit  adalah  setiap  siswa  yang belajar di sekolah. Adapun pengertian dari politik itu  sendiri  menurut  Robert  Dahl  dalam  Syafie (2014:19):  politik  berasal  dari  kata  “polis”  yang berarti  “Negara  kota”  dengan  politik  berarti  ada hubungan  khusus  antara  manusia  yang  hidup bersama,  dalam  hubungan  itu  timbul  aturan, kewenangan  dan  akhirnya  kekuasaan.  peserta didik  di  SMA  Negeri  2  Indra  Jaya  pernah mendapatkan  pendidikan  politik  selama  mereka belajar  di  sekolah  mereka  SMA  Negeri  2  Indra Jaya,  siswa  memperoleh  pendidikan  politik  di
sekolah  dengan  cara  di  sampaikan  oleh  guru melalui  meteri  pelajaran.  Said  Rekshohadi  Projo (2015:18)  mengatakan:”pendidikan  adalah  suatu usaha  untuk  mempengaruhi  manusia,  agar  ia bersedia  dan  mampu  mewujudkan  apa  yang  ia pandang  makna  eksitensi  manusia  di  dunia  ini. Dan  Politik  berarti  berbagai  macam  kegiatan yang terjadi didalam suatu Negara yang berkaitan dengan proses menetapkan tujuan dan bagaimana mencapai  tujuan  itu.  Philipus  dkk:  (2014:105) Adapun  pengertian  pendidikan  politik  adalah proses  pembelajaran  dan  pemahaman  tentang hak, kewajiban, dan tanggung jawab setiap warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Pendidikan juga telah lama dipandang sebagai  suatu  variabel  penting  dalam  kegiatan menjelaskan  tingkah  laku  politik,  dan  terdapat banyak pembuktian secara tidak langsung bahwa pendidikan  itu  penting  sebagai  agen  sosialisasi politik (Michael:2015:67).
Yang  peneliti  simpulkan  bahwa  sebagian besar dari siswa menyatakan senang dengan cara guru  mereka  dalam  menerapkan  pendidikan politik kepada mereka. walaupun terkadang agak sulit  untuk  di  pahami,  akan  tetapi  hal  itu  tidak menjadi  masalah  besar  bagi  siswa  kerena  pada saat  ada  kendala  dalam  memahami  pendidikan politik, siswa selalu berusaha mencari solusi baik berdiskusi dengan teman sekolah atau menanyakan langsung kepada guru. Peserta didik mendapatkan pendidikan politik di sekolah hanya dari  guru  saja,  maka  dapat  di  simpulkan  bahwa sekolah  khususnya  guru  memegang  peran  yang sangat penting terhadap pendidikan politik siswa, seperti  yang  di  kemukakan  oleh  Maran (2015:136)  sekolah  juga  bisa  mempengaruhi kepekaan anak-anak akan pentingnya politik, dan kepercayaan  mereka  bahwa  mereka  dapat berpartisipasi dalam politik dan bahwa partisipasi mereka itu dapat membuat satu perbedaan.
Menurut  siswa    tidak  ada  pihak  manapun yang  pernah    datang  kesekolah  mereka  untuk memberikan sosialisisali langsung kepada peserta didik tentang pendidikan politik. Menurut Maran (2015:136)  sosiologi  politik  merupakan  suatu proses bagaimana memperkenalkan sistem politik pada  seseorang,  dan  bagaimana  orang  tersebut menentukan  tanggapan  serta  reaksi-reaksinya terhadap  gejala-gejala  politik.  Termasuk  partai politik juga tidak pernah datang ke sekolah untuk memberikan sosialisasi tentang pendidikan politik.  Menurut  Carl  J.Fiederich  (Miriam Budiarjo:2014:161)  partai  politik  adalah:  suatu kelompok  manusia  yang  diorganisasikan  secara
stabil dengan tujuan mengamankan atau memelihara  pengusaan  para  pemimpinnya  atas suatu  pemerintahan,  dengan  demikian  dapat memberikan  anggota-anggotanya  keuntungan- keuntungan serta  kelebihan-kelebihan  ideal  dan material.

## G. PENUTUP
Siswa  di  SMA  Negeri  2  Indra  Jaya  juga tidak  pernah  berpartisipasi atau terlibat langsung dalam  kegiatan  apapun  yang  bernuansa  politik yang  ada  di  luar  sekolah.  Menurut  Michael (2014:23)  partisipasi  politik  adalah:  keterlibatan individu sampai pada bermacam-macam tingkatan  politik.  Sebagian  besar  dari  siswa juga menyatakan  pihak  yang  paling  berperan  dalam pendidikan  politik  yang  mereka  dapatkan  adalah guru.  walaupun  orang  tua,  teman  sekolah,  dan lingkungan  tempat  siswa  tinggal  juga  berperan dalam  pendidikan  politik  yang  mereka  dapatkan, akan tetapi gurulah yang memegang peran paling penting  terhadap  pendidikan  politik  yang  siswa peroleh.  Penulis  juga  menyimpulkan  bahwa media  massa  seperti  TV  juga  dapat  berperan dalam  pendidikan  politik  yang  di  dapatkan  oleh siswa. Karena pada umumnya siswa sering mem- perhatikan  atau  mengikuti  dialog-dialog  tentang politik  yang  ada  di  media  massa  seperti  TV  dan hal  ini  sangat  berpengaruh  terhadap  pendidikan politik  yangdi dapatkan  siswa.  Seperti  yang dikemukakan oleh Michael dan Althoff (2016:168) semakin peka atau terbuka seseorang terhadap  perangsang    politik    lewat    kontak pribadi dan organisatoris dan lewat media massa, maka  semakin  besar  kemungkinanya  dia  turut serta dalam kegiatan politik.
Menurut  hasil  penelitian  juga  di  ketauhi bahwa  siswa  SMA  Negeri  2  Indra  Jaya  tidak sering  menghadapi  kendala  atau  kesulitan  pada saat  siswa  mempelajari  politik  maupun  dalam mengaplikasikan  pendidikan  politik  di  sekolah seperti pemilihan ketua osis, walaupun terkadang ada  kendala  yang  mereka  hadapi  maka  siswa selalu  mencoba  mencari  solusi  terhadap  masalah yang  siswa  hadapi  tersebut,  seperti  berdiskusi dengan  sesema  teman  sekolah  atau    bertanya kepada guru.

## G.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan  yang  telah  peneliti  jelaskan,  maka peneliti akan mangemukakan beberapa kesimpulan antara lain:
1. Penerapan  Pendidikan  politik  di  sekolah dilakukan  peserta  didik  pada  saat melakukan pemilihan OSIS dan pemilihan  ketua  kelas,  siswa  juga mempelajari  politik  dari  pelajaran  yang diberikan oleh guru.
2. Penerapan  pendidikan  politik  didapatkan peserta  didik    melalui  pelajaran  yang diberikan  oleh  guru,  orang  tua  dan masyarakat  yang  ada  disekitar  tempat tinggal  siswa,  namun  yang  paling dominan dan secara langsung memberikan  pendidikan  politik  adalah guru disekolah.
3. Penerapan pendidikan politik yang dilakukan  siswa  di  sekolah  tidak  pernah menghadapi kendal pada saat mempelajari  pendidikan  politik,  jika menghadapi kendala siswa selalu berusaha mencari  solusi,  baik  itu bertanya  kepada  guru,  atau  berdiskusi dengan  sesama  teman  sekolah  untuk memecahkan  masalah  tersebut  dan  juga tidak  pernah  menghadapi  kendala  pada saat  menerapkannya  di  sekolah,  seperti pemilihan ketua OSIS.
G.2 Saran-Saran
1. Kepada pihak sekolah diharapkan supaya lebih berperan dalam menerapkan pendidikan  politik  bagi  peserta  didik, kerena  dengan  adanya  kepedulian  pihak sekolah  terhadap  penerapan  pendidikan politik bagi peserta didik akan membantu peserta didik dalam memperoleh pendidikan  politik  yang  baik  dan  benar. karena  jika    pendidikan  politik  yang  di dapat  baik  dan  benar  maka  juga  akan melahirkan  perilaku  politik  yang  baik pula.
2. Kepada guru diharapkan dapat memberikan penerapan pendidikan
politik  yang  baik  dan  sesuai  dengan siswa karena peran dari guru akan sangat berpengaruh  terhadap  pendidikan  politik yang di terima oleh siswa.
3. Pendidikan  politik  sangat  membantu siswa  untuk  mengenal  politik  yang berlaku  didaerahnya,  maka  karena  itu diharapkan kepada dinas pendidikan agar memberikan pelatihan yang bisa
membekali seluruh guru sebagai pendidik
untuk menyampaikan pendidikan politik yang baik dan benar.

## DAFTAR PUSTAKA
Arie  Putra.  2015. Pentingnya  Pendidikan  Politik Dan Sosialisasi Pemilu Bagi Masyarakat Terhadap Kualitas HasilPemilu.
Arikunto,  Suharsimi.  2016. Prosedur  Penelitian Suatu  Pendekatan  Praktik:  EdisiRevisi VI. Jakarta : Rineka Cipta.
Budiardjo,  Miriam.  2014. Dasar-Dasar  Ilmu Politik. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama Budianto, 2015. Kewarganegaraan. Jakarta:Gelira Aksara Pratama
Djamarah,    Bahri  Syaiful.  2015. Guru  dan  anak didik. Jakarta:  Rineka  cipta  Mosoed, mohtar.  2016.  Politik,  Birokrasi  Dan pembangunan. Jakarta: Pustaka Belajar Nimmo, Dan. 2016. Komunikasi politik. Bandung: Remaja Rodaskarya. Nazir,  Muhammad.2015. Metode  Penelitian.
Bogor: Gralia Indonesia
Philipus,  Ng  Dan  Nurul  Aini.  2014. Pengantar Sosiologi  politik. Jakarta:  Raja  Grafindo Persada.
Rush,    Michael  Dan  Phillip  Althoff.  2016.
Pengantar Sosiologi politik. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Rush,    Michael  Dan  Phillip  Althoff.  2014.
Pengantar Sosiologi politik. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Tilaar,  H.A.R.  2016. Pendidikan  kebudayaan Dan  Masyarakat  Madani  Indonesia. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Faturachman  Alputra.  2014. Budaya,  Sosialisasi dan Perilaku  Politik  Sistem  Politik
Indonesia, Hamalik, Oemar. 2014. Proses  Belajar  Mengajar.  Jakarta  :  Bumi Aksara. Hidayat  Syam,  2016. Pengaruh  Sosialisasi Keagamaan Tarbiyah Terhadap Loyalitas Partai PKS.
Imron,  Ali.  2016. Kebijaksanaan  Pendidikan
Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.
Sodarsono,  Juwono.  2015. Pembangunan  Politik dan  Perubahan  Politik. Jakarta:  Graha Media.
Syafie,  Kencana  Ibnu.  2010.  Ilmu  Politik.
Jakarta: Rineka Cipta
Varma,  Sp.  2017. Teori  politik  modern.  Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Wijaya,  Cece  dkk.  2014. Upaya  Pembaharuan Dalam  Pendidikan  dan  Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.