STUDI DESKRIPTIF PEMBELAJARAN BERNYANYI SISWA SMP N 29

## PADANG
Ronal.Yulmiando 1 , Ardipal 2 , Jagar.L.Toruan 3
Program Studi Pendidikan Sendratatasik FBS Universitas Negeri Padang

## ABSTRACK
The  aim  of  this  research  was  to  describe  the  learning  process  in singing  class  at  SMPN  29  Padang  by  using  demonstration  method. This was qualitative research which used descriptive analysis method. The data was collected through observation, interview, documentation and library study. The data gotten then was classified, described and a conclusion was drawn. The result of the research indicated that the use  of  demonstration  method  did  not  help  much  in  Improving  the students'  learning  achievement  maximally  as  :  (1)  the  demonstration method was not applied maximally and so was the teacher' efforts, (2) the teacher's lack of skill in singing, (3) the learning media used was not as it should be, and (4) the students' musical experience was still low.
Key words : Learning, Singing, Demonstration

## A. Pendahuluan
Dalam  merencanakan  dan  melaksanakan  pembelajaran  guru  tidak  hanya memperkenalkan pembelajaran musik secara teoritis akan tetapi  seharusnya guru juga  mampu  mendalami  proses  pembelajaran  tentang  bernyanyi  kepada  siswa, tentang  bentuk  teori  dan  praktek  tersebut.  sarana  dan  prasarana  di  sekolah  juga dapat  membantu  guru  untuk  mempermudah  siswa  memahami  tentang  materi pembelajaran musik.
Di  SMP  N  29  Padang,  dalam  pembelajaran  seni  budaya  diajarkan  dua aspek  seni  yaitu  seni  rupa  dan  seni  musik.  Seni  teater  tidak  dibahas  pada  mata pelajaran  seni  budaya  karena  pembahasan  tentang  seni  teater  juga  ada  di  dalam pelajaran Bahasa Indonesia, agar tidak terjadi tumpang tindih antara pelajaran seni budaya  dengan  seni  sastra.  Pada  dasarnya  pendidikan  seni  budaya  merupakan pembelajaran  yang  memberikan  pengalaman  estetik  dalam  bentuk  kegiatan berekspresi, berkreasi, dan berprestasi. Di ambil salah satu dari ke tiga bagian ini yaitu  berkreasi,  dijelaskan  dari  berkreasi  ialah  meliputi  segala  proses  berkarya dengan mengutamakan kebebasan gagasan, prosedur keindahan, dan keanekaragaman  bahan  yang  diajarkan  menuntut  siswa  memiliki  daya  kreatifitas yang cukup tinggi dari kedua aspek seni, yaitu seni rupa dan seni musik. Di SMP N  29  Padang  ada  salah  satu  aspek  seni  yang  diajarkan  yaitu  aspek  seni  musik.
1 MahasiswaPenulis Skripsi Prodi Pedidikan Sendratasik untuk wisuda periode Maret 2014
2 Pembimbing I, Dosen FBS Universitas Negeri Padang
3 Pembimbing II, Dosen FBS Universitas Negeri Padang
yang  mana  aspek  ini  meliputi  kemampuan  untuk  berolah  vocal.  hal  ini  sangat relevan dengan persiapan  dan Rencana Pembelajaran (RPP) yang dirancang oleh guru.
Proses  pembelajaran  bernyanyi  dalam  teknik  olah  vokal  Di  SMP  N  29 Padang  ditujukan untuk mengembangkan sikap apresiatif dan kreatif di dalam diri siswa.  Seni  musik  khususnya  pada  pembelajaran  bernyanyi  yang  diadakan  satu kali  pertemuan  atau  dua  jam  pelajaran  setiap  minggu.  Namun  dalam  proses pembelajaran  bernyanyi  seperti  di  kelas  VIII/  8  ditemukan  banyak  kendala diantaranya  adalah  kurangnya  pemahaman  siswa  dalam  pembelajaran  bernyanyi, sehingga  menyebabkan  minat  dan  bakat  siswa  menjadi  rendah.  Hal  ini  dapat dilihat dari masalah tingkah laku siswa pada waktu proses pembelajaran di Kelas VIII/ 8.
Berdasarkan  survey  yang  telah  penulis  lakukan,  telah  diketahui  bahwa tidak  semua  siswa  mampu  bernyanyi,  ada  beberapa  siswa  yang  sudah  mampu bernyanyi  dengan  cukup  baik  dan  beberapa  lainnya  tidak.  Peneliti  berusaha memahami keadaan dan kemampuan siswa perindividunya sehingga peneliti bisa mengamati proses pembelajaran untuk selanjutnya. Beberapa masalah yang sangat berpengaruh  terhadap  keberhasilan  proses  pembelajaran  bernyanyi  adalah  (1). Komponen  siswa  meliputi  :  minat,  bakat,  intelegensi,  motivasi,  sikap,  perasaan, keadaan  psikis  dan  fisik.  (2).  Penggunaan  Kurikulum.  (3).  Media  atau  alat pelaksana yang tidak sesuai. (4). sarana dan prasarana.
untuk  menunjang  proses  pembelajaran  bernyanyi  yang  direncanakan dengan baik oleh guru, akan berlangsung secara efektif dan optimal dengan sarana dan  prasarana  yang  mendukung  dalam  proses  belajar  mengajar,  akan mempermudah siswa dalam menerima dan memahami materi pelajaran.
Kemampuan  guru  dalam  merencanakan  dan  melaksanakan  pembelajaran bisa  di  jadikan  faktor  yang  sangat  berpengaruh  untuk  mencapai  tujuan  dari pembelajaran,  dan  dapat  membantu  guru  untuk  mempermudah  siswa  mengenal dan  memahami  tentang  irama  yang  merupakan  langkah  pada  pembelajaran bernyai  khususnya.  maka  pembelajaran  yang  di  berikan  guru  pada  siswa  akan berhasil  dan  berdaya  guna  Banyak  hal  yang  di  lakukan  guru  dalam  mengatasi persoalan-persoalan  pembelajaran  seperti  siswa  kurang  menanggapi  materi pembelajaran  yang  di  sajikan  guru.  dan  masih  ada  guru  kurang  memiliki pengetahuan  dan  keterampilan  dalam  bernyanyi.  Waktu  yang  tersedia  lebih banyak di habiskan guru untuk mengajar di bandingkan siswa di beri kesempatan untuk  belajar  mandiri,  sementara  guru  mengawasi  dan  hanya    memberikan bimbingan.
Metode  yang  baik  dalam  pelaksanaan  seni  musik  adalah  metode  yang dapat  mempengaruhi  siswa  untuk  tercapainyan  kegiatan  pembelajaran. Berdasarkan  kemampuan  guru  dalam  kegiatan  pembelajaran  seni  musik  belum terlaksana dengan baik.   guru sering mengeluh  dengan sarana dan prasarana  alat musik  yang  dapat  membantu  guru  dalam  mengajar  sementara  alat  musik  tidak lengkap, sehingga proses pembelajaran seni musik dalam bernyanyi tidak berjalan dengan  baik,  artinya  guru  telah  berusaha  menggunakan  berbagai  strategi pembelajaran,  kemudian  hal  tersebut  belum  memberikan  dampak  yang  positif
terhadap siswa. Mengapa hal ini terjadi, permasalahan tersebut dapat di lihat lebih lanjut apakah cara yang di gunakan guru dalam bernyanyi cukup efektif. Dengan  keadaan  seperti  ini  lah  saya  tertarik  untuk  belajar  bagaimana  cara membelajarkan  bernyanyi  dengan  baik  dan  benar.  Dan  atas  dasar  pemikiran  ini juga saya tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Studi Pembelajaran Bernyanyi Siswa SMP N 29 Padang”
.
B. Metode Penelitian
Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan deskriptif  kualitatif  yaitu  penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif  berupa kata-kata  tertulis  atau  lisan  dari  orang-orang  dan  perilaku  yang  dapat  diamati. Deskriptif  karena  penelitian  ini  bertujuan  menggambarkan  atau  menguraikan suatu  keadaan  sebagaimana  adanya.  Menurut  (Sugiyono:2007)  penelitian deskriptif  lebih  mengarah  pada  pengungkapan  suatu  masalah  atau  keadaan sebagaimana  adanya  dan  mengungkapan  fakta-fakta  yang  ada,walaupun  kadang- kadang diberikan interpretasi atau analisis.
Terkait  dengan  jenis  dan  metode  penelitian  diatas  maka  yang  peneliti kumpulkan  dalam  penelitian  ini  akan  dipelajari  sedemikian  rupa  hingga  sampai pada  akhirnya  di  ungkapkan  suatu  temuan  yang  akan  menjawab  pertanyaan penelitian. Dengan kata lain data yang sudah diperoleh dari lapangan selanjutnya di  olah  secara  deskriptif,  yang  digunakan  untuk  mengetahui  bagaimana menerapkan  metoda  demonstrasi  yang  digunakan  sebagai  metoda  pembelajaran. Untuk  itulah  dilakukan  penelitian  yang  berjudul  Studi  Deskriptis  Pembalajaran Bernyannyi Siswa SMP N 29 Padang.

## C. Pembahasan
Pembahasan  hasil  penelitian  ditujukan  untuk  menerangkan    hasil  dan tujuan  penelitian.  Berdasarkan  hasil  observasi,  didapat  bahwa  pengunaan beberapa  metode  dan  dibantu  oleh  penggunaan  media  pada  pembelajaran bernyanyi  di  SMP N 29   Padang berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan bernyanyi    siswa.    Dalam  pembelajaran  bernyanyi  perlu  dikembangkan  dengan metode  percontohan  atau  metode  demonstrasi  dan  dilengkapi  oleh  metode ceramah untuk menjelaskan maksud dari pembelajaran bernyanyi yang diajarkan. dengan  adanya  berbagai  temuan  yang  dilakukan  oleh  siswa  yang  kemudian  di apresiasikan dalam kelompok.
Pengunaan  media  dalam  proses  pembelajaran  seni  musik  seperti penampilan  praktek  bernyanyi  dikelas,  dapat  menimbulkan  rangsangan  tertentu kearah  keinginan  untuk  belajar  dan  dapat  memeberikan  pengalaman  bagi  siswa dalam  pembelajaran  bernyanyi  yang  akhirnya  secara  perindividu  dan  kelompok siswa dapat mempunyai keterampilan dalam bernyanyi.
Peningkatan  kemampuan  bernyanyi  siswa  dapat  dilihat  dari  penampilan diri  masing-masing  kelompok  yang  dilihat  sudah  mampu  mengembangkan kemampuan dalam bernyanyi.

## D. Kesimpulan dan Saran
1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pembahasan pada Bab IV. Permasalahan yang ada pada pembelajaran  bernyanyi  di  SMP  N  29  Padang,  dapat  di  kemukakan  kesimpulan bahwa  dalam  proses  pelaksanaan  pembelajaran  bernyanyi  di  SMP  N  29  Padang, secara ilmu teori musik belum terlaksana dengan baik, bahan latihan ini dapat saja berbentuk  lain,  tapi  guru  tidak  dapat  menyesuaikannya  dengan  nilai  rasa  ke indahan  (estetis).  Teori  musik  merupakan  elemen  penting  yang  harus  diketahui oleh  setiap  orang  yang  memiliki  minat  belajar  praktek  vokal.  Langkah  awalnya yaitu  dengan  memahami  notasi  musik  yang  umumnya  digunakan  untuk menerangkan  dalam  pengajaran  praktek  musik.  Karena  partitur  musik  dibuat dengan  menggunakan  notasi  musik  untuk  memberikan  informasi  tentang  irama, nada, dan unsur-unsur lainnya.
Dari  penggunaan  metode  tersebut  dari  pertemuan  pertama  sampai pertemuan terakhir dapat disimpulkan permasalahan  yang didapati oleh guru dan siswa yaitu :
a. Metode yang di gunakan guru dalam pembelajaran bernyanyi sudah bervariasi tetapi  belum  mencapai  hasil  yang  maksimal.  Hal  ini  dapat  di  lihat  dari  hasil observasi  penulis  yang  langsung  datang  dalam  kegiatan  pembelajaran bernyanyi.
b. Permasalahan guru dalam menggunakan metode pada pembelajaran bernyanyi di temukan seperti kurangnya sarana dan prasarana seperti alat-alat musik dan media pembelajaran.
c. Permasalahan  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran  bernyanyi  belum  tercapai secara  maksimal.  Hal  ini  juga  dapat  di  lihat  pada  setiap  pertemuan  dimana keaktifan guru lebih dominan jika dibangdingkan dengan keaktifan siswa.
2. Saran Berdasarkan kesimpulan di atas, saran-saran peneliti sebagai berikut :
a. Guru  harus  memilih  dan  menggunakan  metode  yang  menarik  dalam pembelajaran,  gunanya  adalah  untuk  memberikan  motivasi  kepada  siswa  dan meningkatkan proses pembelajaran seni music dalam pembelajaran bernyanyi.
b. Guru  harus  memahami  karakteristik  siswa  agar  dapat  memperbaiki  dalam menerapkan pengetahuan dan keterampilan bernyanyi.
c. Guru harus dapat merumuskan komponen-komponen pembelajaran yang sesuai dengan pembelajaran khususnya dalam pembelajaran bernyanyi.
d. Dalam pembelajaran bernyanyi, siswa harus lebih meningkatkan keterampilan berolah  vocal  dengan  latihan  yang  teratur  baik  secara  perindividu  maupun kelompok.
e. Dalam pembelajaran bernyanyi, guru harus mendalami ilmu teori musik, yang mana  ilmu  teori  musik  merupakan  elemen  penting  yang  harus  diketahui  oleh setiap orang yang memiliki minat untuk belajar praktek vokal.
f. Penulis  berharap  pada  pembaca  untuk  memberikan  kritik  dan  saran  demi kesempurnaan  penelitian  ini  serta  dapat  melakukan  lanjutan  dari  aspek  lain khususnya dalam pembelajaran Seni Musik.
Daftar Rujukan : Adiwijaya, Wajiko. (1970 : 05) Teori music praktis dan seni suara : Fa Hasmar. Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan,2003, Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia, Jakarta
Depdiknas, (1998:263). Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka Dewi Mariani. (2010). Pembelajaran Musik Vokal Melalui Lagu Model di SMP N II Guguk. Kabupaten 50 Kota.
Eggen dan Kauchak (1998). Ciri-ciri Pembelajaran yang Efektif .
Ella Yulaelawati, 2004, Kurikulum dan Pembelajaran , Bandung : Pakar Raya. Sudjana.  (1991:24).  Yamin,  Martinis.  2007. Profesional  Guru  dan  Implementasi KTSP . Jakarta : Gaung Persada Press Syeilendra. 2000. Bahan Ajar Musik Tradisi Padang . Universitas Negeri Padang. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005
Trisnawati  Supardi.  (2010). Efektifitas  Pembelajaran  Seni  Suara  Menggunakan Metode Demonstrasi Berbantuan Media. SMP N 3 Padang
Wina  Sanjaya,  2006, Strategi  Pembelajaran  Berorientasi  Standar  Proses Pendidikan , Jakarta : Kencana Prenada Media Zulkarnain. (2007:24). Tujuan Mata Pelajaran Seni Musik