## Penguatan Peran Ibu dalam Pola Pendampingan Terhadap Anak dan Media Baru
1) Nur Amala Saputri, 2) Tommy Satriadi Nur Arifin
Program Studi Ilmu Komunikasi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Widya Mataram email: amalasaputri@gmail.com

## Abstrak
Hadirnya  media  baru  memperlihatkan  perubahan  besar  dalam  kehidupan  masyarakat.  Ibu sebagai pendidik keluarga harus mempunyai pengetahuan dan pemahaman mengenai media baru. Agar dapat  mendidik  anak-anak  dan  keluarga  dalam  menggunakan  media  baru  secara  baik.  Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan mengenai media baru, khususnya dalam pola pendampingan  ibu  terhadap  anak  dan  media.  Metode  yang  digunakan  adalah  refleksi,  ceramah, simulasi,  dan  diskusi  perihal  media  baru.  Peserta  yang  mengikuti  kegiatan  ini  adalah  ibu-ibu  PKK Dusun  Demen  usia  25-60  tahun.  Hasil  dari  kegiatan  ini  adalah  terdapat  6  pola  yang  digunakan  oleh ibu-ibu dalam mendampingi anak dan media. Pola tersebut adalah (1) Para ibu harus bisa memahami dan  mengidentifikasi  informasi  atau  konten  yang  dapat  dikonsumsi  oleh  anak.  (2)  Mengatur  waktu anak  dalam  menggunakan  media  baru.  (3)  Menggunakan  mode  safe  (aman)  saat  anak  sedang mengoperasikan smartphone ,  khususnya  bagi  anak  usia  Sekolah  Dasar  ke  bawah.  (4)  Melakukan pengawasan  dan  pengecekkan  smartphone  yang  digunakan  oleh  si  anak.  (5)  Mengajak  anak  untuk mengobrol dan berdiskusi mengenai kegiatan mereka sehari-hari setelah anak beristirahat, di samping itu juga membuat grup keluarga di Whatsapp sebagai ruang keluarga untuk mengobrol secara online. (6)  Mengadukan  atau  melaporkan  konten  hoax  dan  konten-konten  yang  mengandung  isu  SARA negatif. Ibu-ibu PKK yang mengikuti kegiatan ini banyak memberikan respon positif dan menjadi lebih paham  dalam  menggunakan  media  baru  khususnya  saat  mendampingi  si  anak  saat  mengoperasikan media baru.

## Kata Kunci: Literasi Media Baru, Ibu, Pendampingan, Anak

## Abstract
The  presence  of  new  media  changes  major  changes  in  people's  lives.  Mothers  as  family educators must have the knowledge and understanding of new media. In order to educate children and families  in  using  new  media  well.  This  service  activity  is  intended  to  provide  knowledge  about  new media, specifically in the pattern of mother to child assistance and the media. The methods used are reflection, lectures, simulations, and discussions about new media. Participants who took part in this activity were PKK Mothers of Demen village aged 25-60 years. The results of this activity include 6 patterns used by mothers in assisting children and the media. The pattern is (1) Mothers must be able to argue and ask for information or content that can be paid by the child. (2) Set the time for children to  use  new  media.  (3)  Using  safe  mode  when  the  child  is  operating  a  smartphone,  specifically  for elementary school age children down. (4) Supervise and check the smartphone used by the child. (5) Inviting  children  to  chat  and  discuss  their  daily  activities  after  children,  while  also  making  family groups  on  Whatsapp  as  a  family  room  to  chat  online.  (6)  Combine  or  report  deceptive  content  and content that contains negative SARA issues. PKK Mothers who participated in this activity gave many positive responses and became more understanding in using new media when accompanying the child when using new media.
Keywords: New Media Literacy, Mother, Mentoring, Children
Pendahuluan Kebutuhan akan pemahaman bermedia  dalam  khalayak  sangatlah penting.  Hampir  dalam  setiap  aktivitas manusia  sehari-hari  selalu  menggunakan media  baru.  Kecanggihan  media  pun semakin lengkap dengan adanya fitur-fitur beragam  yang  membuatnya  menjadi  alat multifungsi.  Seperti  halnya  dengan
aplikasi  jejaring  sosial  yang  menyediakan ruang  untuk  melakukan  interaksi  sosial secara  virtual.  Lalu  aplikasi  game  yang berfungsi  untuk  menghibur.  Adapula aplikasi youtube yang fungsinya menyajikan  konten  audiovisual  yang sangat  bervariatif,  dan  fitur-fitur  lainnya. Dengan  kelebihannya  yang  luar  biasa  ini, sering  kali  kita  terbuai  dengan  keindahan
fitur-fitur  media  digital,  tanpa  memahami fungsinya  secara  mendasar.  Sehingga media  digital  sering  disalahgunakan, bahkan  dapat  memberikan  dampak  buruk bagi masyarakat.
Pada tahun 1994 Marshall McLuhan menyebut “Kita yang
membentuk  alat-alat  dan  setelah  itu  alat- alat  yang  membentuk  kita”  (McLuhan, 1994:20).  Sesungguhnya  teknologi  media baru  diciptakan  demi  mempermudah manusia dalam berkomunikasi  dan berinteraksi  sosial.  Bahkan  dia  hadir sebagai  bentuk  solusi  permasalahan keterbatasan  komunikasi  dalam  jarak, ruang,  dan  waktu.  Dalam  media  baru, manusia  berperan  sebagai  pengguna media,  yakni  sebagai  agen  aktif  yang memproduksi  pesan.  Memang  terdapat perubahan yang signifikan dalam penggunaan media baru, tak seperti media konvensional yang sifat audiensnya masih cenderung  pasif. Menjadi agen  atas  ruang media  digital  tentu  saja  membicarakan aksesbilitas  terhadap  ruang  produksi pesan.  Disinilah  pemasalahan  komunikasi timbul,  contohnya  seperti  penyebaran konten hoax , cyberbullying , cyberseks, penyebaran  konten  kebencian  dan  lain- lain.
Dalam tatanan kelompok sosial di
masyarakat,
“keluarga merupakan kelompok  terkecil  yang  terdiri  dari  ayah, ibu,  dan  anak”  (Goode,  2004:67).  Posisi ibu  mempunyai  peranan  penting  dalam keluarga, yakni sebagai pendidik keluarga. Ajaran  Jawa  mengajarkan  mengenai keluarga inti konjugal yang disebut Engles sebagai keluarga borguise yang mencerminkan  relasi head  complement yang bertumpu pada karir dan penghasilan utama  suami  dan  peran  domestik  istri sebagai  ibu  rumah  tangga  (Rosalind, 1987:133). Peran domestik yang dimaksud adalah  menekankan  pada  tanggung  jawab ibu  pada  urusan  privat  keluarga  yang didalamnya menyangkut pengaturan ekonomi  keluarga,  ketersediaan  sandang dan  pangan  bagi  keluarga,  termasuk pendidikan  pada  anak.  Atas  dasar pemikiran  tersebut,  kegiatan  pengabdian ini mengarah pada sosok ibu rumah tangga yang  diharapkan  tidak  hanya  memiliki kemampuan analisis terhadap media tetapi
juga  dapat  menjadi  agen  perubahan  pada keluarganya.
Kegiatan  Pengabdian  Masyarakat ini  dilaksanakan  di  Dusun  Demen, Pakembinangun, Pakem, Sleman, Yogyakarta. Dusun Demen sendiri terbilang  desa  penggiran  yang  tengah mengalami  perubahan  modern  semenjak munculnya  media  baru.  Masyarakatnya mulai memanfaatkan media jejaring sosial sebagai alat komunikasi untuk
menyebarkan  informasi  seputar  Dusun Demen, khususnya bagi kelompok ibu-ibu Demen.  Ibu  Rumah  Tangga  di  Dusun Demen  memiliki  agenda  rutin  mingguan dan  bulanan,  yakni  kelompok  yasinan, kelompok  koperasi,  kelompok  arisan  RT, dan  kelompok  PKK.  Kegiatan  ini  diikuti seluruh ibu rumah tangga, yang beranggotakan  kurang  lebih  60  orang. Pengabdian ini bermaksud untuk memberikan  pemahaman  media  baru  bagi ibu-ibu, khususnya dalam pola pendampingan  ibu  terhadap  anak  dan media.

## Metode
Kegiatan  penguatan  peran  ibu dalam  pola  pendampingan  terhadap  anak dan  media  baru  menggunakan  metode refleksi,  ceramah,  simulasi,  dan  diskusi perihal  media  baru.  Peserta  yang mengikuti kegiatan ini adalah ibu-ibu usia 25-60  tahun  sebanyak  40  peserta  dipilih dengan  cara  meminta  pertimbangan  dari para  pemangku  wilayah  dengan  berdasar pula dari analisis kondisi-kondisi keluarga yang  ada.  Selanjutnya,  kegiatan  ini dipandu  oleh  4  orang  fasilitator  yang berkompetensi  dalam  bidang  media  baru yang  bergelar  magister,  yakni  tim  Dosen Ilmu  Komunikasi  Universitas  Widya Mataram  (salah  satunya  adalah  penulis). Fasilitator  di  sini  berperan  memfasilitasi peserta untuk menemukan cara pendampingan anak dalam dalam
bermedia  digital  dan  menemukan  media alternatif  yang  dapat  dijadikan  referensi bermedia untuk anak.
Teknik pelaksanaanya adalah dengan  membentuk  kelompok-kelompok kecil. Setiap fasilitor memimpin kelompok
kecil  tadi  untuk  berdiskusi  mengenai “cara  pendampingan  anak  dalam bermedia  oleh  keluarga”. Sebagai awalan, fasilitasor memberikan penjelasan singkat  mengenai  definisi  dan  bentuk- bentuk  media  baru.  Kemudian,  dilakukan proses  tanya-jawab  antara  fasilitator dengan  ibu-ibu  dalam  rangka  untuk membangun diskusi mengenai media baru ini.  Capaian  kegiatan  diskusi  ini diharapkan;  peserta  dapat  menemukan pola  pendampingan  ideal  untuk  anak dalam  keluarga  dan  menemukan  media- media alternatif untuk anaknya.
Hasil dan Pembahasan Pada pelakasaan kegiatan pengabdian  tanggal  1  Desember  2018  di
Dusun  Demen,  ibu-ibu  PKK  sangat terlihat antusias dalam mengikuti kegiatan ini.  Acara  ini  juga  dihadiri  oleh  bapak Mujono  selaku  Dukuh  Dusun  Demen. Proses kegiatan pengabdian yang berfomat diskusi  ini  menggunakan  dua  pokok bahasan,  yakni;  penggunaan  media  baru oleh  ibu-ibu  PKK,  dan  peran  ibu  dalam pendampingan  terhadap  anak  dan  media baru.  Prosesi  diskusi  dimulai  dengan memberikan  pengantar  mengenai  definisi media  dan  penjelasan  singkat  mengenai sejarah  media  massa  di  Indonesia. Selanjutnya  ibu-ibu  diberikan  tugas  untuk menyebutkan  bentuk-bentuk  dan  fungsi media  sepengetahuan  mereka.  Hasilnya, ternyata  sebagian  besar  ibu-ibu  sudah mengetahui  bentuk-bentuk,  dan  fungsi media massa konvensional (televisi, radio, koran).  Sedangkan  pada  pemahaman bentuk  dan  fungsi  media  baru  masih terbilang sedikit.
Proses  diskusi  dilanjutkan  dengan fasilitator
menjelaskan mengenai fenomena kehadiran media baru (internet)
yang  tengah  kita  alami  saat  ini.  Hampir seluruh  ibu-ibu  PKK  Dusun  Demen  telah menggunakan smartphone sebagai  salah satu  bentuk  alat  komukasi  dalam  kategori media baru. Lalu fasilator meminta ibu-ibu untuk  bercerita  mengenai  bagaimana mereka  menggunakan smartphone setiap harinya.  Ada  salah  satu  ibu  yang menceritakan  bahwa  beliau  banyak menggunakan aplikasi sosial media seperti Whatsapp,  Youtube,  Facebook,  dan
Instagram.  Sedangkan  dalam  kelompok tersebut  rata-rata  ibu-ibu  lebih  banyak menggunakan Whatsapp dan Facebook.
Gambar.  1 .  Pembukaan  proses  diskusi oleh  fasilitator  dengan  menjelaskan fenomena  media  komunikasi  dan  media baru (sumber: Dokumen penulis, Desember 2018). Ibu-ibu tersebut mengaku menggunakan  media  sosial  tersebut  untuk chating dan mencari informasi. Salah satu bentuk penggunaanya adalah menggunakan  aplikasi  whatsaap  untuk membentuk  grup  chating  ibu-ibu  PKK Dusun  Demen.  Grup  whatsaap  tersebut digunakan sebagai tempat untuk koordinasi  agenda  kegiatan  ibu-ibu  PKK. Di  samping  itu,  ternyata beberapa ibu-ibu PKK  menggunakan  grup  tersebut  untuk membagikan
informasi mengenai fenomena  sosial  yang  sedang  menjadi trending  atau  populer.  Buruknya  adalah, sebagian  ibu-ibu  PKK  pengguna  media baru  tersebut  masih  seringkali  secara langsung  larut  dalam  isu  sosial  yang menjadi  trending  tersebut.  Mereka  belum bertindak  untuk  mengecek  sumber  dan kebenaran  terkait  dengan  isu  tersebut. Apalagi  mengenai  isu  hoax  yang  akhir- akhir  ini  sedang  menjadi  banyak perbincangan  dalam  media  maupun masyarakat.
Gambar.  2. Salah  satu  fasilitator memberikan tips mengenai cara
menghadapi  hoax. (sumber:  Dokumen penulis, Desember 2018).
Pada tahap ini, fasilitator kemudian memberikan penjelasan mengenai  hoax  dan  memberikan  tips kepada ibu-ibu dalam menghadapi permasalahan  hoax  dan  penyebaran informasi  yang  belum  jelas  tersebut. Pertama ,  fasilitator  memberikan  saran untuk  para  ibu-ibu  tersebut  selalu mengecek  dan  menanyakan  sumber informasi  yang  mereka  peroleh  kepada  si penyebar/pengirim  informasi. Kedua ,
bilamana  si  pengirim  informasi  tidak mengetahui  sumbernya,  maka  ibu-ibu diharapkan untuk bisa mengecek kredibilitas informasi melalui Google atau situs-situs media yang jelas ataupun resmi.
Diskusi dilanjutkan dengan
bahasan kedua mengenai peran ibu dalam pendampingan  terhadap  anak  dan  media. Dalam bahasan ini, fasilitator menanyakan mengenai  peran  ibu  dalam  keluarga sebagai  pendidik  anak-anak  mereka. Sebagaimana  peran  ibu  dalam  mendidik dan  mengawasi  anak  saat  menggunkan media  baru.  Selama  proses  diskusi,  rata- rata ibu-ibu sudah mengontrol anak dalam segi  waktu  pemakaian.  Para  ibu  yang masih  memiliki  anak  usia  Sekolah  Dasar ke  bawah  biasanya  memperbolehkan  si anak  meminjam smartphone saat  sedang hari  libur  atau  setelah  mengerjakan  tugas sekolah (PR).
Gambar.  3. Salah  satu  ibu  menjelaskan mengenai  penggunaan  mode  aman (safe mode) pada smartphone saat mendampingi
anak. (sumber: Dokumen penulis,
Desember 2018).
Di  sisi  lain,  ada  salah  satu  ibu yang sudah memahami untuk menggunakan  mode  safe  (aman)  saat anaknya  sedang  meminjam smartphone . Dengan  demikian  si  ibu  dapat  memantau anaknya dalam menggunakan smartphone , seperti  aplikasi  apa  saja  yang  digunakan oleh si anak, dan situs-situs apa saja yang dibuka  oleh  si  anak.  Namun  sebagian besar  anak-anak  usia  dibawah  Sekolah Dasar  ternyata  membuka  situs  Youtube dan  membuka  aplikasi  game  pada smartphone ibu.  Sedangkan  bagi  ibu-ibu yang  memiliki  anak  usia  Sekolah Menengah  Pertama  (SMP)  ke  atas, pengawasan  lebih  dilakukan  pada  aksi mengecek  handphone  milik  si  anak  dan membuat  grup  keluarga  dalam  Whatsaap. Hal  ini  dikarenakan,  ada  beberapa  ibu yang  menyekolahkan  anaknya  di  sekolah yang mengharuskan anak untuk
mempunyai smartphone . Sehingga edukasi dan  pengawasan  anak  lebih  mengarah pada  upaya  untuk  sering  mengajak anaknya mengobrol dan bercerita mengenai kesehariannya di luar rumah. Gambar.  4. Fasilitator  memberikan penjelasan mengenai tata cara mengadukan  konten  negatif  dalam  media sosial. (sumber: Dokumen penulis, Desember 2018). Sebagai penutup diskusi, fasilitator  mengajak  para  ibu  untuk  aktif melakukan  pengaduan  terhadap  konten- konten  hoax  maupun  isu  SARA  negatif dengan memberikan pengetahuan mengenai  tata  cara  pengaduan  konten  di media  sosial.  Upaya  ini  dilakukan  demi meningkatkan pola ibu dalam pendampingan terhadap anak dan media.
Berdasarkan hasil diskusi mengenai media baru yang dilakukan oleh fasilitator dan ibu-ibu PKK Dusun Demen, penulis  menemukan  6  pola  yang digunakan oleh ibu-ibu dalam mendampingi anak dan media, yakni: 1. Para  ibu  harus  bisa  memahami  dan mengidentifikasi informasi atau konten  yang  dapat  dikonsumsi  oleh anak. 2. Mengatur waktu anak dalam menggunakan media baru. 3. Menggunakan mode safe (aman) saat anak sedang mengoperasikan smartphone ,  khususnya  bagi  anak usia Sekolah Dasar ke bawah. 4. Melakukan pengawasan dan pengecekkan smartphone yang digunakan oleh si anak.
5. Mengajak anak untuk mengobrol dan berdiskusi mengenai kegiatan mereka sehari-hari  setelah  anak  beristirahat, di  samping  itu  juga  membuat  grup keluarga  di  Whatsapp  sebagai  ruang keluarga  untuk  mengobrol  secara online.
6. Mengadukan atau melaporkan konten hoax dan konten-konten yang mengandung isu SARA negatif.

## Kesimpulan
Kegiatan  penguatan  peran  ibu dalam  pola  pendampingan  terhadap  anak dan  media  baru  yang  dilakukan  bersama ibu-ibu  PKK  Dusun  Demen  ini  berjalan dengan  lancar  dan  baik.  Antusiasme  para ibu  PKK  tersebut  sangat  tinggi,  hal  ini dikarenakan  selama  ini  mereka  belum
pernah  mendapatkan  literasi  media  baru. Dengan demikian pengetahuan media baru ibu-ibu  PKK  Dusun  Demen  masih terbilang  minim  sebelum  mengikuti kegiatan  literasi  media  baru  yang dilakukan oleh tim Dosen Ilmu Komunikasi  Universitas  Widya  Mataram. Ibu-ibu  PKK  yang  mengikuti  kegiatan tersebut  banyak  memberikan  respon positif dan mengaku menjadi lebih paham dalam menggunakan media baru khususnya  saat  mendampingi  si  anak  saat mengoperasikan media baru. Oleh karenanya,  literasi  media  baru  sangatlah penting  dilakukan  demi  mewujudkan masyarakat Indonesia yang cerdas bermedia.
Daftar Pustaka
Goode,  William.  J.  2004. Bunga  Rampai Sosiologi Keluarga . Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
A. Sydie, Rosalind. 1987. Natural Women and  Cultured  Men:  A  Feminist Perpective  on  Sociological  Theory. England: Open University Press. Darmanto, dkk. 2012. Ibu Rumah Tangga Melawan  Televisi .  Yogyakarta:
YayasanTifa. McLuhan, Marshall. 1994. Understanding Media  The  Extension  of  Man . Massachusetts Institute of Technology Pres. Barker, Chris. 1999. Television, Globalization and Cultural Identities . Buckingham: Open University Press.