## Physical Activity Journal (PAJU)
Alamat Koresponden : Prodi PJKR STKIP Muhammadiyah Kuningan, Indonesia Email : bobyagustan@upmk.ac.id
Jurnal Physical Activity Journal (PAJU) This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License .
Play Teach Play: Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Passing Futsal
Play Teach Play: The Effect on Futsal Passing Skills
Boby Agustan 1 , Ahmad Roni Hidayat 2
1,2 Prodi PJKR STKIP Muhammadiyah Kuningan, Indonesia email: bobyagustan@upmk.ac.id 1 , ahmadronii378@gmail.com 2
: https://doi.org/10.20884/1.paju.2021.2.2.3875

## Abstrak
Model Play  Teach  Play menjadi  salah  satu  model  pembelajaran  yang  perlu dikembangkan  pada  pembelajaran  permainan  futsal  di  sekolah.  Tujuan  dari penelitian  ini  yaitu  untuk  mengetahui  peningkatan  kemampuan passing dalam permainan futsal melalui model pembelajaran play teach play . Metode penelitian yang  digunakan  adalah  eksperimental,  dengan  desain  penelitian  yaitu pre- eksperimental one  group  pretest-posttest  design .  Sampel  siswa  sebanyak  18 orang  dengan  menggunakan  teknik purposive sampling.  Teknik  pengumpulan data  dilakukan  dengan pre-test,  treatment dan posttest .  Instrumen  penelitian menggunakan  tes passing futsal  yang  sudah  terstandar.  Teknik  analisis  data menggunakan  SPSS  dengan  melalui  uji  normalitas,  uji  homogenitas,  dan  uji hipotesis.  Hasil  menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh  model  pembelajaran play  teach  play terhadap  kemampuan passing siswa  dalam  permainan  futsal. Model  pembelajaran play  teach  play efektif  untuk  diterapkan  dalam pembelajaran  penjas  dengan  materi  olahraga  permainan,  khusunya  futsal. Penelitian selanjutnya dapat menerapkan model pembelajaran lain dan bahkan membandingkan  antar  dua  model  berbeda  untuk  mengetahui  peningkatkan keterampilan teknik dasar dalam permainan futsal.
Kata Kunci : Model Pembelajaran, Play Teach Play, Passing, Futsal

## Abstract
Play Teach Play model is one of the learning models that need to be developed in  learning  futsal    in  schools.  The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the increase  in  passing  skills  in  futsal  games  through  the  play  teach  play  learning model.  The  research  method  used  was  experimental,  the  research  design  was pre-experimental one group pretest-posttest design. The sample of students was 18 people using purposive sampling technique. Data collection techniques were carried  out  by  pre-test,  treatment  and  posttest.  The  research  instrument  used standardized  futsal  passing  tests.  The  data  analysis  technique  used  SPSS through  normality  test,  homogeneity  test,  and  hypothesis  testing.  The  results show  that  there  is  an  effect  of  the  play  teach  play  learning  model  on  students' passing  abilities  in  futsal  games.  The  learning  model  of  play  teach  play  is effective to be applied in physical education learning with game sports materials, especially  futsal. Further  research  can  apply  other  learning  models  and  even
compare  between  two  different  models  to  find  out  how  to  improve  basic technical skills in futsal games.
Keywords : Learning Model, Play Teach Play, Passing, Futsal

## PENDAHULUAN
Futsal  merupakan  olahraga  baru  di  Indonesia  dan  sedang  berkembang  dengan cepat.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  banyaknya  kompetisi  seperti  antar  pelajar  dari  tingkat Sekolah  Dasar  hingga  Sekolah  Menengah  Atas,  dan  juga  antar  mahasiswa  sampai kelompok  usia/umum.  Kejuaraan  dan  berbagai  pertandingan  futsal  antar  pelajar  banyak diselengarakan diberbagai daerah di Indonesia dengan tujuan untuk mengembangkan dan mencari atlet potensial (Aswadi, et al., 2015; Kharisma & Mubarok, 2020).
Perkembangan  olahraga  futsal  dikalangan  pelajar  dapat  berjalan  dengan  cepat karena didukung dengan diajarkannya olahraga futsal diberbagai sekolah, sehingga siswa dapat  dengan  cepat  mengenal  dan  menggemari  olahraga  ini.  Permainan  futsal  menjadi salah  satu  materi  yang  diajarkan  kepada  siswa  diberbagai  sekolah,  khusunya  untuk mengatasi  keterbatasan  fasilitas  untuk  melaukan  pembelajaran  sepakbola  (Adi,  et  al., 2019; Iksan & Rachmat, 2013).
Pembelajaran futsal di sekolah diterapkan oleh guru untuk dapat mengembangkan potensi siswa baik dari segi kognitif, afektif dan psikomotor. Hasil penelitian menunjukan bahwa  potensi  siswa  dapat  dikembangkan  melalui  berbagai  aktivitas  olahraga  dan permainan  (Budi,  et  al.,  2019;  Hadiana,  et  al.,  2020).  Untuk  dapat  mengembangkan potensi siswa, permainan futsal yang diajarkan harus dimulai dari teknik dasar permainan yang  mudah  dikuasai  siswa.  Teknik  dasar  futsal  yang  diajarkan  kepada  siswa  yaitu passing, stoping, dribbling dan shooting (Hadiana, et al., 2020; Narlan, et al., 2017) .
Teknik  dasar  yang fundamental dan  perlu  untuk  dikuasai  oleh  siswa  dalam permainan  futsal  yaitu passing . Passing yaitu  mengoper  atau  menedang  bola  kepada teman  satu tim  untuk  menjalankan  permainan  (Eka &  Darmawan, 2014;  Novriza,  2015). Teknik  dasar passing meupakan  tahap  awal  bagi  siswa  untuk  belajar  permainan  futsal.
Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  kemampuan passing yang  baik  dapat  menunjang permainan  futsal  dengan  lebih  baik  dan  mempermudah  dalam  menciptakan goal ke gawang  lawan  (Fahrizqi,  2018;  Jaenudin,  et  al.,  2018).  Berdasarkan  hasil  penelitian tersebut maka, teknik dasar passing menjadi fokus yang penting dalam permainan futsal.
Penguasaan  teknik  dasar  permainan  futsal,  khususnya passing dapat  dilakukan dengan  guru  menerapkan  model  pembelajaran  selama  proses  belajar  mengajar  di lapangan.  Pemilihan  model  pembelajaran  yang  tepat  dapat  mempermudah  guru  dalam menyampaikan  materi  sehinga  siswa  mudah  untuk  memahami  tujuan  pembelajaran (Karisman, 2020; Nur et al., 2020; Sampurno & Qohhar, 2020). Berdasarkan hal tersebut maka  penting  bagi  guru  memiliki  pemahaman  dan  keterampilan  dalam  mengaplikasikan berbagai model pembelajaran.
Kenyataan yang terjadi dilapangan, guru masih banyak yang menggunakan satu model  pembelajaran  dan  diterapkan  disetiap  materi  ajar.  Minimnya  variasi  model pembelajaran  yang  digunakan  guru  membuat  siswa  menjadi  jenuh  dengan  materi  yang diajarkan.  Teknik  pemberian  model  pembelajaran  terhadap  siswa  dalam  proses pembelajaran merupakan suatu keterampilan dari seorang guru dalam mengajarkan materi kepada siswa (Budi & Listiandi, 2021; Friskawati, Ilmawati, & Suherman, 2017; Gustiawati, 2016). Pemilihan suatu model pembelajaran harus disesuaikan dengan materi yang akan diajarkan,karena tingkatan afektif, dan psikomotor setiap siswa berbeda-beda.
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  di  SMP  Binaul  Ummah memperlihatkan  beberapa  permasalahan  diantaranya,  (1)  siswa  terlihat  kurang bersemangat  dalam  mengikuti  pembelajaran  penjas,  (2)  siswa  tidak  terlibat  aktif  dalam proses pembelaajran dan tanya jawab sehingga kegiatan belajar mengajar hanya terpusat pada  guru  saja,  (3)  proses  pembelajaran  kurang  mendukung  dalam  menciptakan  rasa keingintahuan siswa terhadap materi yang diajarkan guru, (4) penguasaan Teknik passing siswa masih cukup rendah, sehingga permainan futsal tidak berjalan baik dan (5) sebagian besar siswa melakukan teknik passing yang tidak tepat sasaran..
Berdasarkan  permasalahan  tersebut,  maka  perlu  adanya  sebuah  model pembelajaran  yang  baru  dan  dapat  menarik  minat  siswa  untuk  belajar.  Model pembelaajran yang dapat diterapkan yaitu jenis play teach play . Model pembelajaran play teach  play merupakan  salah  satu  model  dipembelajaran  pendidikan  jasmani  yang menekankan  kepada  aktivitas  bermain  selama  pembelajaran,  sehingga  seluruh  siswa dapat terlibat aktif dalam proses belajar. Model pembelajaran play teach play memiliki ciri khas  berpusat  kepada  siswa  dan  materi  yang  diajarkan  dilakukan  dengan  pendekatan permainan (Permana & Istiadah, 2018; Suherman, 2009; Ulfah, 2019).
Proses  pembelajaran  dengan  model play  teach  play diawali  dengan  guru memberikan  materi  yang  akan  diajarkan,  dalam  hal  ini  mengenai  teknik  dasar passing dalam  permainan  futsal.  Setelah  itu  murid  mempraktikkan  bagaimana  cara  melakukan passing dalam bentuk permainan/ game . Ketika  selesai  melakukan game guru  kemudian memberikan arahan  dan  perbaikan  kepada  siswa,  selanjutnya  siswa  kembali  melakukan permainan/ game . Karakteristik model pembelajaran play teach play memungkinkan siswa untuk meperoleh pengalaman dan penguasaan keterampilan gerak dengan lebih banyak, sehingga suasana pembelajaran lebih menyenangkan.
Berdasarkan  paparan  tersebut  maka  perlu  dikaji  secara  empiris  mengenai pengaruh model pembelajaran play teach play untuk meningkatkan teknik dasar passing dalam permainan futsal, khususnya pada siswa SMP.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  eksperimen  dengan  desain  penelitian mengunakan pre-experimental jenis one-group pretest-posttest design . Desiain penelitian tertera pada gambar 1. dibawah ini (Sugiyono, 2016).
Gambar 1. One-Group Pretest-Posttest Design
Sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  sebanyak  18  siswa  laki-laki kelas  VIII  SMP  Binaul  Ummah  angkatan  2020.  Instrumen  penelitian  menggunakan  tes Passing Futsal yang sudah valid berdasarkan (Nurhasan dan Chalil, 2007). Analisis data menggunakan aplikasi SPSS versi 21 dengan melakukan Langkah-langah yaitu mentukan Normalitas, Homogenitas dan Uji t.

## HASIL

## Uji Normalitas
Uji  normalitas  dilakukan  untuk  menguji  apakah  semua  variabel  berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas pada penelitian ini menggunakan metode Kolmogorov- Smirnov , dalam perhitungan menggunakan program SPSS 21 . Untuk mengetahui normal tidaknya adalah jika sig .> 0.05 maka normal dan jika sig .< 0.05 dapat dinyatakan data
𝑂 1 x 𝑂 2
tidak normal. Hasil perhitungan yang diperoleh dapat dilihat pada Tabel 1. dibawah ini.
Tabel 1. Uji Normalitas Hasil Nilai Pre Test dan Post Test
Hasil Tes Nilai Sig ( 2-Tailed ) Keterangan Pre Test- Post Test 0,985 Normal
Berdasarkan tabel uji normalitas, hasil nilai Pre Test dan Post Test menggunakan aplikasi SPSS versi 21. Hasil Uji Normalitas data nilai, menunjukkan nilai Sig.(2-Tailed) berdistribusi normal. Itu dapat terlihat dari hasil Sig.(2-Tailed) bernilai 0,985 yang berarti bahwa hasil dari nilai tersebut normal.

## Uji Homogenitas
Uji  homogenitas  dilakukan  dengan  mengunakan  uji  statistik descriptive  SPSS , jika  hasil  analisis  menunjukkan  nilai p >  dari  0.05,  maka  data  tersebut  homogen,  akan tetapi  jika  hasil  analisis  data  menunjukkan  nilai p <  dari  0.05,  maka  data  tersebut  tidak homogen. Hasil perhitungan dapat dilihat pada Tabel 2. dibawah ini.
Tabel 2. Uji Homogenitas Data Nilai Pre Test dan Post Test
Hasil Tes Nilai Sig ( 2-Tailed ) Keterangan Pre Test- Post Test 0,442 Homogen
Berdasarkan  tabel  Uji  Homogenitas  hasil  nilai Pre  Tes t  dan Post  Test menggunakan aplikasi SPSS Versi 21 . Hasil Uji Homogenitas data nilai, meunjukkan nilai
Sig.(2-Tailed) berdistribusi homogen atau sama. Itu dapat terlihat dari hasil Sig.(2-Tailed) bernilai 0,442. Yang berarti bahwa hasil dari nilai tersebut norma atau homogen.
Uji Paired Sample T-Test
Pengolahan  data  dilakukan  dengan  menggunakan  satistik  program software kompter Stastistical  Product  and  Service  Solution ( SPSS )  21.  Pengujian  hipotesis mengunakan  uji paired  sample  t-test .  Hasil  uji  hipotesis  dapat  dilihat  pada  Tabel  3. dibawah ini.
Tabel 3. Paired Sample T-Test Data Hasil Tes Nilai Sig ( 2-Tailed ) Keterangan Pre Test- Post Test 0,000 Berpengaruh
Berdasarkan  tabel  dari  uji paired  samples  t-test hasil  nilai  pembelajaran play teach play menggunakan aplikasi SPSS Versi 21. Hasil uji paired sample t-test data, nilai menunjukkan sig.(2-Tailed) . Itu dapat terlihat dari hasil sig.(2-Tailed) bernilai 0,000. Yang berarti bahwa hasil dari nilai tersebut terdapat pengaruh model pembelajaran play teach play terhadap kemampuan passing siswa pada permainan futsal di kelas VIII SMP Binaul Ummah.

## PEMBAHASAN
Penerapan  model  pembelajaran Play  Teach  Play berdasarkan  hasil  penelitian menunjukan  secara  signifikan  dapat  meningkatkan  kemampuan  teknik  dasar passing pada permainan futsal di SMP. Model pembelajaran play teach play dapat meningkatkan kemampuan passing pada  permainan  futsal  karena  secara  karakteristik,  model  ini menitikberatkan  kepada  proses  pembelajara  dengan  pendekatan  bermain.  Hasil penelitian  terdahulu  menunjukan  bahwa  pendekatan  bermaian  secara  efektif  dapat meningkatkan  keterampilan  teknik  dasar  pada  olahraga  permainan  (Budi,  Hidayat,  & Febriani, 2019; Eka & Darmawan, 2014; Karisman, 2020).
Pembelajaran dengan pola permainan dapat meningkatkan ketermapilan passing futsal pada siswa SMP juga dikarenakan secara pertumbuhan dan perkembangan, siswa SMP  memiliki  motivasi  yang  tinggi  dalam  melakukan  berbagai  aktivitas  permainan  dan game dalam  pembelajaran.  Hasil  penelitian  terdahulu  menunjukan  bahwa  kemampuan penguasaan  teknik  dasar  dan  bermain  sepakbola  pada  siswa  SMP  menunjukan peningkatan yang signifikan dengan penerapan pendekatan bermain (Sujana, Muhtar, & Nuryadi, 2014).
Model play  teach  play dengan  pendekatan  bermain  membuat  siswa  terlibat secara  aktif  dalam  pembelajaran  sehingga  dengan  semakin  aktif  terlibat  maka  siswa dapat memiliki kesempatan untuk  melakukan keterampilan dasar passing futsal selama pembelajaran,  sehingga  keterampilan passing dapat  meningkat.  Hasil  penelitian terdahulu menunjukan bahwa keterlibatan siswa secara aktif dalam pembelajaran gerak
efektif untuk meningkatan keterampilan motorik pada anak (Adi et al., 2019; Setiawan et al.,  2020;  Yuniko,  2018).  Keterlibatan  aktif  siswa  dalam  pembelajaran  tidak  hanya disebabkan  oleh  banyaknya  siswa  melakukan  keterampilan  gerak,  akan  tetapi  juga ditunjang  oleh  peran  guru  dalam  memberikan  arahan  dan  informasi  selama pembelajaran.
Model play teach play dalam praktiknya dapat memfasilitasi hal tersebut, selain pendekatan bermain dan keterlibatan aktif siswa selama pembelajaran, model play teach play juga  memiliki  unsur teach .  Proses teach atau  mengajar,  terlihat  pada  saat  guru memberikan arahan dan informasi mengenai pembelajaran kepada siswa. Selain itu juga dapat  dilihat  pada  saat guru  melakukan  evalusai  pada  saat pembelajaran,  apabila  ada siswa yang melakuan kesalahan gerak.
Peran  guru  menjadi  sangat  penting  dalam  keberhasilan  pembelajaran  dengan model play  teach  play. Hasil  penelitian  terdahulu  menunjukan  bahwa  bimbingan  yang diberikan  guru  dalam  pemebelajaran  keterampilan  gerak  membuat  siswa  lebih bersemangat  dan  mampu  meningkatkan  keterampilan  dan  keterlibatan  pada  proses pembelajaran (Basri, 2019; Sampurno & Qohhar, 2020; Suherman, 2009).
Kombinasi  yang  ditunjukan  antara  pendekatan  bermain  dan  peran  guru  dalam model play  teach  play menjadi  bagian  penting  dalam  kesuksesan  siswa  dalam meningkatkan  keterampilan  gerak  teknik  dasar  futsal,  khusunya  di  Sekolah  Menengah Pertama  (SMP).  Penerapan  model  pembelajaran  yang  tepat  dan  didukung  oleh keterampilan  guru  dalam  mengelola  kelas  dapat  membantu  siswa  untuk  meingkatkan keterampilan gerak yang dimiliki.

## SIMPULAN
Berdasarkan  pada  hasil  dan  pembahasa  yang  telah  dikemukakan  dapat disimpulkan bahwa penggunakan model pembelajaran play teach play dapat memberikan pengaruh  yang  positif  pada  siswa  kelas  VIII  SMP  Binaul  Ummah  karena  dapat meningkatkan  kemampuan passing futsal  pada  siswa.  Moedel  pembelajaran play  teach play membuat siswa terlibat secara aktif dalam permainan sehingga kemampuan passing dapat  meningkat  dari  sebelumnya.  Saran  yang  dapat  diberikan  berdasarkan  hasil penelitian yaitu guru penjas disarankan untuk menggunakan model play teach play dalam pembelajaran  olahraga  permainan,  khusnya  permainan  futsal.  Rekomendasi  untuk
penelitian selanjutnya dapat menerapkan metode pembelajaran yang berbeda atau model yang sama dengan teknik dasar atau teknik bermain olahraga permainan yang berbeda.

## REFERENSI
Adi, H. S., Kristiyanto, A., & Purnama, K. S. (2019). Peningkaasastan Keterampilan Teknik Dasar  Futsal  Melalui  Penggunaan  Media  Video  pada  Mahasiswa  Putra  Penghobi Futsal. Prosiding  Seminar Nasional  IPTEK  Olahragasasasasasa  (SENALOG) , 2 (1),
21 – 24.
Aswadi,  Amir,  N.,  &  Karimuddin.  (2015).  Penelitian  Tentang  Perkembangan  Cabang Olahraga  Futsal  Di  Kota  Banda  Aceh  Tahun  2007-2012. Jurnal  Ilmiah  Mahsiswa Pendidikan Jasmani, Kesehatan Dan Rekreasi , 1 (1), 38 – 44.
Basri. (2019). Peningkatan Efektivitas Belajar Futsal dengan Modifikasi. Jurnal Pendidikan , 3 (12), 1674 – 1679.
Budi, D. R., Hidayat, R., & Febriani, A. R. (2019). The Application of Tactical Approaches in Learning Handballs. JUARA : Jurnal Olahraga .
https://doi.org/10.33222/juara.v4i2.534
Budi,  D.  R.,  Kusuma,  M.  N.  H.,  Syafei,  M.,  &  Stephani,  M.  R.  (2019). The  Analysis  of Fundamental  Movement  Skill  in  Primary  School  Student  in  Mountain  Range . 11 (Icsshpe 2018), 195 – 198. https://doi.org/10.2991/icsshpe-18.2019.56
Budi,  D.  R.,  &  Listiandi,  A.  D.  (2021). Model  Pembelajaran  Dalam  Pendidikan  Jasmani . https://doi.org/https://doi.org/10.31219/osf.io/xzh3g
Danu Iksan , Sahputra Rachmat, W. (2013). Upaya Meningkatkan Teknik Dasar Passing Pada Futsal Dengan Metode Permainan Tradisional Kucing Bola Untuk Siswa Kelas Xi  Ips  Sma  Muhammadiyah  Nanga  Pinoh. Jurnal  Pendidikan  Jasmani  Kesehatan Dan Rekreasi , 1 , 59 – 63.
Eka,  G.,  &  Darmawan,  B.  (2014).  Metode  Pelatihan  Taktis  Passing  Berpasangan  Statis Dan Passing Sambil Bergerak Terhadap Keterampilan Teknik Dasar Passing Control Bola Futsal. E-Journal PKO , 1 (2), 1 – 13.
Fahrizqi, E. B. (2018). Hubungan Panjang Tungkai, Power Tungkai Dan Koordinasi Mata- Kaki Dengan Kemampuan Passing Pada Pemain Unit Kegiatan Mahasiswa Olahraga Futsal Perguruan Tinggi Teknorat. Journal of S.P.O.R.T , 2 (1), 32 – 42.
Friskawati, G. F., Ilmawati, H., & Suherman, A. (2017). Effect of Personalized System for Instructions (PSI) on Physical Fitness of Senior High School nursing’s student. IOP Conf. Series: Materials Science and Engineering , 180 (1). https://doi.org/10.1088/1757-899X/180/1/012262
Gustiawati,  R.  (2016).  Implementasi  Model-Model  Pembelajaran  Penjas  dalam Meningkatkan. Journal of Sport Science and Education (Jossae) , 1 (1).
Hadiana,  O.,  Wahidi,  R.,  &  Agustan,  B.  (2020).  Efektivitas  penerapan  video  feedback  ( VFB ) terhadap motivasi belajar pada pembelajaran futsal. Jurnal SPORTIF: Jurnal Penelitian Pembelajaran , 6 (1), 184 – 198.
Hadiana, O., Wahidi, R., Sartono, S., & Agustan, B. (2020). The Impact of Video Feedback Toward Futsal Playing Skills . 21 (Icsshpe 2019), 68 – 70.
https://doi.org/10.2991/ahsr.k.200214.019
Jaenudin,  J.,  Rusdiana,  A.,  &  Kusmaedi,  N.  (2018).  Pengembangan  Media  Latihan Passing Berbasis Arduino Uno dalam Cabang Olahraga Futsal. Jurnal Terapan Ilmu Keolahragaan , 3 (1), 47. https://doi.org/10.17509/jtikor.v3i1.9925
Karisman,  V.  A.  (2020).  Implementasi  Model  Pembelajaran  Terhadap  Peningkatan Keterampilan  Bermain  Bola  Voli. Physical  Activity  Journal , 2 (1),  80. https://doi.org/10.20884/1.paju.2020.2.1.3096
Kharisma, Y., & Mubarok, M. Z. (2020). Analisis Tingkat Daya Tahan Aerobik Pada Atlet Futsal  Putri  AFKAB  Indramayu. Physical  Activity  Journal , 1 (2),  125. https://doi.org/10.20884/1.paju.2020.1.2.2349
Narlan, A., Juniar, T., Millah, H., Jasmani, J. P., & Keguruan, F. (2017). Pengembangan Instrumen Keterampilan Olahraga Futsal. Jurnal Siliwang , 3 (2), 241 – 247.
Novriza, A. (2015). Hubungan Kecepatan Dengan Keterampilan Passing Bola Atlet Futsal Klub  Airlangga  Kabupaten  Sijunjung. Acta  Universitatis  Agriculturae  et  Silviculturae Mendelianae Brunensis , 16 (2), 39 – 55.
Nur, L., Malik, A. A., Juditya, S., Kastrena, E. , Widyawan, D., Agustan, B., … Yang, C. B.
(2020).  Comparison  of  two  types  of  instruction  in  physical  education. International Journal of Psychosocial Rehabilitation , 24 (10), 1785 – 1793. https://doi.org/10.37200/IJPR/V24I10/PR300205
Nurhasan  dan  Hasanudin  Chalil.  (2007). Tes  dan  Pengukuran  Keolahragaan .  Bandung: FPOK Universitas Pendidikan Indonesia.
Permana, R., & Istiadah, F. N. (2018). Play-Teach-Play Terhadap Peningkatan Kebugaran.
Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitan Pendidikan Dan Pembelajaran , 3 (1).
Sampurno,  H.  W.,  &  Qohhar,  W.  (2020).  Perbandingan  Gaya  Mengajar  Terhadap  Hasil Shooting Bola Basket. Physical Activity Journal , 1 (2), 142. https://doi.org/10.20884/1.paju.2020.1.2.2493
Setiawan, A., Yudiana, Y., Ugelta, S., Oktriani, S., Budi, D. R., & Listiandi, A. D. (2020). Hasil  Belajar  Pendidikan  Jasmani  dan  Olahraga  Siswa  Sekolah  Dasar:  Pengaruh Keterampilan Motorik (Tinggi) dan Model Pembelajaran (Kooperatif). TEGAR: Journal
of Teaching Physical Education in Elementary School . https://doi.org/10.17509/tegar.v3i2.24513
Sugiyono, P. D. (2016). metode penelitian kuantitatif, kualitatif,dan R&D. In Alfabeta, cv. Bandung: Alfabeta.
Suherman, A. (2009). Revitalisasi Pengajaran dalam Pendidikan Jasmani . Bandung: CV. Bintang Warli Artika.
Sujana,  R.,  Muhtar,  T.,  &  Nuryadi,  N.  (2014).  Pengaruh  Pendekatan  Pembelajaran  Dan Motor  Educability  Terhadap  Hasil  Belajar  Teknik  Dasar  Dan  Keterampilan  Bermain Sepakbola. Edusentris , 1 (3), 260. https://doi.org/10.17509/edusentris.v1i3.150
Ulfah,  W.  A.  (2019).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Play  Teach  Play  Terhadap  Hasil Belajar  Pasing  Bawah  Bola  Voli  Siswa  Kelas  Viii  Smp  Negeri  2  Sungailiat. Jurnal Pendidikan Glasser , 3 (1), 134. https://doi.org/10.32529/glasser.v3i1.158
Yuniko,  G.  (2018). Hubungan  Kemampuan  Motorik  dengan  Hasil  Belajar  Penjas  Siswa Sekolah Dasar Negeri 194 Kabupaten Tebo . 1 (1), 61 – 66.