Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPDP/ P-ISSN 2461-078X | E-ISSN 2654-783X Volume 9, Nomor 1, Tahun 2023, halaman 16-25

## PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS LIVE WORKSHEET UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V
Auliya Dwi Cahyani 1 , Encep Andriana 2 , A.Syachruroji 3
1,2,3 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Informasi Artikel Abstract Riwayat Artikel: Diterima: 20 November 2022
Revisi: 24 November 2022 Diterima: 30 November 2022 Diterbitkan: 30 April 2023
Keywords: e-LKPD, live worksheet
Kata Kunci: e-LKPD, live worksheet
DOI : 10.31932/jpdp.v9i1.2018
Surel Korespondensi: auliyadwicahyani@gmail.com
To find out the development, student responses, feasibility and concept mastery of students in the use of Live Worksheet-based LKPD for thematic learning themes 9 sub-themes 2 class V at SD Islam Modern An-Nur, the research method used in this development research is Sugiyono's modification includes 6 steps, namely problem analysis,  data  collection,  product  design,  design  validation,  design  revision  and product  testing.The  subject  of  this  study  was  An-Nur  Modern  Islamic  Elementary School  with  15  students  in  class  V.  The  data  collection  tools  used  were  expert validation  questionnaires,  student  response  questionnaires  as  well  as  pretest  and posttest. The data analysis technique used in this research is descriptive analysis.. The measurement scale that will be used in this study to determine the score of the respondents' answers is to use the Guttman Scale. The tests carried out are by using pretest and posttest. The results of this study obtained the feasibility of a team of media and material experts as much as 89% (Very Eligible). Student responses to live worksheet-based student worksheets obtained an average student response of 96% which, based on the interpretation category, was included in the "very good" category.  good".  Mastery  of  students'  concepts  of  Live  Worksheet-based  Student Worksheets  can  be  seen  through  the  pretest  and  posttest  that  have  been  carried out. From the results of the pretest, the percentage of the average value is 5, while after  the  posttest,  the  average  value  is  8,  which  is  based  on  the  category  of interpretation  included  in  the  category  of  "very  feasible".  Based  on  these  results, student  worksheets  based  on  live  worksheets  can  increase  student  activity  and learning outcomes.

## Abstrak
Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengembangan media, respon peserta didik terhadap media yang dikembangkan, kelayakan  dan  penguasaan  konsep  terhadap  peserta  didik  dalam  penggunaan  LKPD  berbasis  Live  Worksheet  pada pembelajaran tematik tema 9 subtema 2 kelas V di SD Islam Modern An-Nur. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian  pengembangan  Sugiyono  yang  di  modifikasi  meliputi  6  langkah,  yaitu  analisis  masalah,  pengumpulan  data, desain  produk,  validasi  desain,  revisi  desain  dan  uji  coba  produk.  Subjek  penelitian  ini  yaitu  SD  Islam  Modern  An-Nur dengan jumlah peserta didik 15 siswa kelas V. alat pengumpulan data yang digunakan adalah angket validasi ahli, angket respon  peserta  didik  serta  pretest  dan  postest.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  analisis deskriptif.  Hasil  penelitian  ini  mendapatkan  kelayakan  dari  tim  ahli  media  dan  materi  sebanyak  89%  (Sangat  Layak), Respon peserta didik terhadap lembar kerja peserta didik berbasis live worksheet menadapatkan rata-rata respon peserta didik  sebesar  96%  yang  mana  berdasarkan  kategori  interpretasi  termasuk  kedalam  kategori  “sangat  baik”.  Penguasaan konsep  peserta  didik  terhadap  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  berbasis  Live  Worksheet  dapat  dilihat  mealui  pretest  dan postest  yang  telah  dilakukan,  Dari  hasil  pretest  mendapatkan  presentase  nilai  rata-rata    sebesar  5  sedangkan  setelah dilakukaknnya  postest  mendapatkan  nilai  rata-rata  sebesar  8,  yang  mana  berdasarkan  kategori  interpretasi  termasuk kedalam  kategori  “sangat  layak”.  Berdasartkan  hasil  tersebut  lembar  kerja  peserta  didik  berbasis  live  worksheet  layak digunakan serta dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
This is an open access article under the CC BY-SA license. Copyright © 2023 by Author. Published by STKIP Persada Khatulistiwa

## Pendahuluan
Pembelajaran  yang  menyenang-
kan sangatlah penting bagi kebutuhan
peserta didik. Dalam proses pembelajaran  di  dalam  kelas  peserta didik akan lebih terpusat
perhatiannya  secara  penuh  Ketika pembelajaran  dirasa  lebih  menarik. Peserta  didik  yang  secara  aktif mengikuti  pembelajaran  biasanya karena pembelajaran yang menyenangkan dan tidak
membosankan.  Pembelajaran  yang menyenangkan  pula  akan  membuat aktivitas  dan  hasil  belajar  peserta didik  lebih  maksimal.  Pembelajaran yang dapat menarik perhatian peserta didik yaitu dengan perangkat pembelajaran/bahan  ajar  yang  sesuai dengan  tema  dan  menarik  bagi peserta  didk  salah  satunya  yaitu menggunalakan  lembar  kerja  peserta didik.  Menurut  Andriana  (2020:319) bahwasannya  Lembar  Kerja  Peserta Didik merupakan bagian dari rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang menunjang kepada pencapaian indikator melalui berbuat dan berfikir sehingga  peserta  didik  memperoleh kemampuan  kognitif,  afektif  dan psikomotor.
Pada pembelajaran tematik biasanya banyak menggunakan bahan ajar  yang  membantu  pendidik  dalam penyampaian  materi.  Salah  satunya bahan  ajar  yang  sering  digunakan pada  pembelajaran  tematik  ialah Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD).
Kemendikbud  (2013:13)  mengartikan LKPD  sebagai  lembaran-lembaran berisi  tugas  yang  harus  dikerjakan peserta  didik,  biasanya  berupa petunjuk atau Langkah-langkah untuk menyelesaikan  suatu  tugas  dan  tugas tersebut  haruslah  jelas  kompetensi dasar  yang  harus  dicapai.  Lembar Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  ini biasanya  digunakan  sebagai  acuan pemahaman  peserta  didik  terkait materi  yang  sudah  disampaikan, kegunaan  LKPD  disini  ialah  sebagai media  yang  bisa  membantu  guru dalam  menyampaikan  materi  serta dapat  meningkatkan  pemahaman peserta didik terhadap materi melalui rancangan langka-langkah yang
sesuai.  Dengan  adanya  lkpd  ini  dapat mempermudah kegiatan belajar mengajar  dan  dapat  melatih  peserta didik  agar  bisa  mandiri  dalam memahami materi yang diberikan.
Berdasarkan  hasil  wawancara dan  observasi  analisis  kebutuhan  di SD Islam An-Nur, dalam pembelajaran di  kelas  guru  masih  kurang  optimal dalam  menggunakan  LKPD  sehingga pembelajaran cenderung kurang menarik  bagi  peserta  didik.  Namun sisi  positifnya  sekolah  tersebut  sudah mempunyai  fasilitas  elektronik  yang
memadai,  akan  tetapi  penggunaannya masih  kurang  dimaksimalkan  oleh guru  dalam  menyampaikan  materi pembelajaran.
Dengan demikian fasilitas  yang  sudah  memadai  di sekolah  tidak  ada  kedudukannya  jika tidak bisa dimanfaatkan oleh lembaga tersebut  dalam  membantu  proses pembelajaran,  seharusnya,  sesuai dengan  perkembangan  zaman  di  era revolusi  4.0  ini  peserta  didik  lebih cenderung  menyukai  hal-hal  yang berbasis  digital.  Fasilitas  tersebut seharusnya  dapat  digunakan  menjadi suatu alat bantu dalam menyampaikan  materi  pada  saat proses pembelajaran seperti pembuatan media pembelajaran salah satunya  adalah  Lembar  Kerja  Peserta Didik (LKPD).
Seiring
berkembangnya teknologi  di  era  revolusi  industri  4.0 yang  mengalami  banyak  sekali kemajuan  terutama  dalam  bidang digital  di  dunia  Pendidikan  yang disebut  sebagai  teknologi  Pendidikan. Menurut  Yaumi  (2018:40)  Teknologi pendidikian  dipandang  sebagai  media digital  yang  lahir  dari  revolusi komunikasi  yang  dapat  digunakan untuk tujuan pembelajaran disamping guru, buku teks dan papan tulis.  Salah
satunya adalah membuat lembar kerja peserta  didik  yang  mulanya  dibuat secara cetak/manual dapat dibuat dan dikembangkan  melalui  media  digital yang dikenal sebagai E -LKPD. Menurut Sutabri (2012:139) E -LKPD merupakan sistem pembelajaran elektronik ( Electronic Learning)
disingkat  menjadi e-learning adalah cara baru dalam proses pembelajaran.
Salah satu e-lkpd dapat digunakan    dikenal  dengan  sebutan Live worksheet . Dimana Live worksheet ini  merupakan  salah  satu  aplikasi digital yang digunakan untuk mendesain  lkpd  berbentuk  elektronik yang memiliki tampilan lebih menarik dalam  pembuatannya.  Khikmiyah (2020:4)  mengemukakan  bahwa Live Worksheet merupakan platform berbasis web yang  Bernama Live Worksheet .com LKPD ini memanfaatkan  teknologi  baru  yang diimplementasikan dalam dunia Pendidikan karena dapat menghasilkan  suara,  menampilkan video,  bahkan  menghasilkan  pesan suara. Dengan menggunakan
Live worksheet ini  dapat  memudahkan guru  dalam  pembuatan  lembar  kerja peserta  adidik  karena  terdapat
beberapa fitur-fitur yang memudahkan dalam proses pembuatannya. Dengan menggunakan LKPD elektronik peserta didik menjadi lebih mengerti akan langkah- langkah  yang  benar  dan  sistematis, bukan hanya sekedar deskripsi materi yang  begitu  membosankan  sehingga membuat peserta didik hanya mengetahui  tentang  materinya  saja dan tidak pernah diaplikasikan secara
langsung.
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dipaparkan diatas, maka  penulisakan  mengembangkan penelitian yang berjudul : “Pengembangan Lembar Kerja Peserta
Didik  berbasis Live  Worksheet Untuk Meningkatkan  Aktivitas  dan  Hasil Belajar Siswa  Kelas V”.

## Metode
Dalam  penelitian  ini,  metode
yang digunakan yaitu metode
Research  and  Development atau  dapat diartikan  sebagai  penelitian  dan pengembangan yang digunakan untuk menghasilkan  produk  tertentu  dan menguji  produk  tersebut.  Menurut Gay  (2009:  18)  dalam  Pendidikan tujuan utama penelitian dan pengembangan bukan untuk
merumuskan atau menguji teori, akan tetapi untuk mengembangkan produk- produk  efektif  untuk  digunakan disekolah-sekolah.
Produk-produk yang  dihasilkan  oleh  penelitian  dan pengembangan  mencakup  materi pelatihan guru, materi ajar, seperangkat  tujuan  perilaku,  materi media  dan  sistem-sistem  manajemen. Prosedur  penelitian  ini  mengarah pada  desain  pengembangan  yang dilakukan  oleh  Sugiyono  yang  di modifikasi  meliputi  6  langkah,  yaitu analisis  masalah,  pengumpulan  data, desain  produk,  validasi  desain,  revisi desain dan uji coba produk.
Subjek uji coba dalam penelitian ini  adalah  peserta  didik  kelas  V  SD Islam  Modern  An-Nur.  Namun  tidak semua siswa menjadi subjek, melainkan  hanya  15  orang  saja sebagai sampel uji coba. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan  Teknik  wawancara, dokumentasi dan lembar angket. Pada Teknik wawancara peneliti melakukan pra  penelitian  dengan  melakukan wawancara  dalam  pengumpulan  data dan  untuk  mengetahui  permasalahan yang  ada  di  SD  Islam  An-nur,  Peneliti melakukan  wawancara  dengan  guru wali  kelas  V.  proses  pembelajaran
yang  digunakan  di  SD  Islam  An-Nur dapat  diketahui  melalui  Teknik wawancara.  Pada  wawancara  ini peneliti melakukan wawancara secara bebas  tanpa  menggunakan  pedoman wawancara.
Pada  tahap  selanjutnya  dalam Teknik  pengumpulan  data  yaitu Teknik  dokumentasi,  pada  Teknik  ini mengumpulkan  bukti  yang  dapat digunakan  sebagai  sumber  informasi baik  itu  buku,  tulisan  dan  lain sebagainya.  Lembar  angket  dilakukan untuk  mengetahui  kelayakan  media yang dibuat. Penggunaan angket pada penelitian  ini  sangat  penting  karena setiap  aspeknya  dinilai  oleh  tim  ahli, sehingga  akan  diperoleh  bahan  ajar yang berkualitas.

## Hasil dan Pembahasan
Penelitian ini berupa pengembangan  Lembar  Kerja  Peserta
Didik  berbasis Live  Worksheet yang menggunakan  prosedur  penelitian yang telah dimodifikasi oleh Sugiyono yang menjadi 6 tahapan yaitu analisis masalah,  pengumpulan  data,  desain produk,  validasi  desain,  revisi  produk dan uji coba produk/uji coba terbatas.
Tahap  pertama ,  tahap  pertama pengembangan
LKPD dilakukan
dengan  menganalisis  masalah  seperti analisis kurikulum, analisis kebutuhan serta analisis materi. Analisis
kurikulum    dilakukan  dengan  cara melakukan  identifikasi  kompetensi inti  dan  kompetensi  dasar  yang terdapat  dalam  kurikulum  13.  Dari kompetensi  tersebut  dirumuskan sehingga  menjadi  beberapa  indikator, kemudian dilanjutkan dengan penyesuaian materi dan kegiatan yang akan  disajikan  dalam  Lembar  Kerja Peserta Didik berbasis Live Worksheet.
Kemudian  analisis  kebutuhan  ini dilakukan  berdasarkan  pengamatan dan  wawancara  yang  telah  dilakukan oleh  peneliti.  Dari  hasil  pengamatan dan wawancara tersebut bahwa di SD Islam  Modern  An-Nur  pada  saat proses  pembelajaran  guru  tidak terlihat  menggunakan  Lembar  Kerja Peserta  Didik  sebagai  alat  untuk membantu dan mempermudah kegiatan  pembelajaran.  Pembelajaran terlihat sangat monoton karena hanya ulasan  materi  saja  yang  diberikan kepada peserta didik sehingga peserta didik  kurang  termotivasi  dalam mengikuti  pembelajaran.  kemudian Analisis  materi  ini  mencakup  materi yang  akan  peneliti  gunakan  pada pengembangan  Lembar  Kerja  Peserta
Didik berbasis Live worksheet. Adapun materi  yang  digunakan,  yaitu  Tema  9 Subtema  2  Pembelajaran  2  sesuai dengan  kompetensi  yang  terdapat pada kurikulum 2013.
Tahap  dua, adalah  tahap
pengumpulan  data  dimana  dalam tahapan  ini  peneliti  mengumpulkan data dengan menggunakan wawancara  pada  pra  penelitian  serta angket, dan dokumentasi yang dilakukan pada saat penelitian. Hal ini dilakukan untuk
memperoleh informasi  mengenai  kebutuhan  yang diperlukan  oleh  guru  dan  peserta didik  sehingga  dapat  menunjang dalam  proses  pembelajaran  dan pengembangan  Lembar  Kerja  Peserta Didik  berbasis Live  Worksheet yang dibuat oleh peneliti. Berdasarkan dari hasil wawancara dan observasi dalam kegiatan  pembelajaran,  masih  banyak peserta  didik  tidak  aktif  dan  kurang berasemangat
dalam belajar. Kemudian  pada  setiap  muatan  materi khususnya  materi  yang  bersifat konstekstual akan tetapi pada kenyataannya  materi  bersifat  hafalan saja  dan  media  hanya  sebatas  buku tema yang bersifat deskriptif. Kurangnya  pemanfaatan  teknologi
informasi  dan  komunikasi  serta
minimnya pengembangan media pembelajaran  menjadi  salah  satu faktor  yang  menyebabkan  masalah yang  ada  pada  proses  pembelajaran dikelas  yang  telah  peneliti  temukan saat pengumpulan data.
Tahap  ketiga, Setelah  peneliti mengumpulkan  informasi,  tahapan selanjutnya  membuat  desain  produk yang  akan  dikembangkan  berupa Lembar  Kerja  Peserta  didik  berbasis Live  Worksheet. Adapun  yang  terdapat dalam  LKPD  berbasis Live  Worksheet mencakup Cover, Identitas (penulis,Dosen Pembimbing) ,
Kompetensi  Dasar,  Indikator,  Tujuan Pembelajaran,  Materi  pembelajaran (vidio/peta konsep), Latihan Soal, dan Sumber  Referensi.  Dalam  tahapan  ini peneliti sangat memperhatikan desain gambar,  komponen  isi,  Bahasa, penggunaan  materi,  dan  pemilihan warna  serta  jenis  huruf  yang digunakan  dalam  pembuatan  desain produk  Lembar  Kerja  Peserta  Didik berbasis Live Worksheet.
Tahap  keempat ,  Tahap  validasi desain  ini  merupakan  tahapan  yang sangat  berpengaruh  dalam  proses penelitian  karena  pada  tahap  ini peneliti  dapat  mengetahui  bagaimana produk  yang  peneliti  kembangkan
layak  atau  tidak  untuk  diujicobakan kepada peserta didik di sekolah dasar. Pada  pengembangan  lembar  kerja peserta didik peneliti perlu melakukan validasi  Ahli  media,  ahli  materi  yang dimana  masing-masing  validasi  ahli terdiri lebih dari 2 validator yang ahli dalam  bidang  tersebut.  Sebelum peneliti  melaksanakan  validasi  ahli media  dan  ahli  materi.  Peneliti melakukan validasi instrument kepada  ahli  media  dan  ahli  materi untuk  mengetahui  kelayakan  angket yang  akan  digunakan  dalam  validasi ahli  media,  ahli  materi  serta  angket respon peserta didik.
Tahap  kelima, adalah  tahap menghasilkan  LKPD  yang  sudah direvisi.  Sebelum  menghasilkan  LKPD yang  layak  digunakan,  dilakukan tahap  uji  ahli  untuk  menghasilkan sebuah  produk  yang  berkualitas  dan sesuai  dengan  kebutuhan  responden. Berikut  pemaparan  hasil  uji  ahli  dan uji  coba  yang  telah  dilakukan. Akumulasi  penilaian  yang  diperoleh dari  tim  validasi  ahli  media  dan  ahli materi terhadap produk yang dikembangkan  dapat  dilihat  pada
Gambar 1 berikut ini.
Gambar 1. Hasil Validasi Ahli
Berdasarkan  penilaian  yang diberikan  oleh kedua  validator  secara umum  LKPD  yang  dikembangkan sudah sesuai. Namun ada beberapa hal yang perlu dilakukan perbaikan, yaitu pada  aspek  kegrafikan,  aspek  isi
materi  dan  kebahasaan.  Berdasarkan hasil  keseluruhan  uji  ahli  validasi berada  pada  tingkat  sangat  baik dengan  presentase  89%.  Dengan kategori  kelayakan  berdasarkan  pada Tabel 1., sebagai berikut.
Tabel 1. Kategori Penilaian Skala Likert Nilai Skor Sangat Baik 5 Baik 4 Cukup 3 Kurang 2 Sangat kurang 1 Tahap keenam, aspek penilaian
berikut  adalah  tahap  uji  coba,  setelah melakukan uji ahli validasi,
selanjutnya  dilakukan  revisi  produk sesuai dengan komentar dan masukan
yang diberikan oleh validator. Setelah melakukan revisi, selanjutnya dilakukan  tahap  uji  coba.  Pada penelitian  ini  uji  coba  yang  dilakukan adalah  uji  coba  terbatas.  Uji  coba  ini dilakukan  untuk  mengetahui  respon peserta  didik  terhadap  media  yang telah  dibuat  dari  aspek  media  dan materi. Pada uji coba terbatas peserta didik  diberi  dua  uji  coba  yaitu Pertama menggunakan angket respon peserta didik  yang terdiri dari empat aspek  yaitu  :  materi,  kebahasaan, penyajian  dan  kegrafikan  untuk mengetahui  respon  dan  penilaian peserta  didik  terhadap  media  yang
dibuat. Kedua menggunakan pretest dan postest untuk mengetahui penguasaan  konsep  peserta  didik terhadap  lembar  kerja  peserta  didik berbasis live worksheet.
Nilai  rata-rata  angket  respon peserta  didik  terhadap  lembar  kerja peserta  didik  berbasis live  worksheet yakni  sebesar  96%  dengan  kategori interpretasi “sangat baik”.
Sebagaimana  menurut  Widiyani  dan pramudiani  bahwa  lkpd  berbasis live
worksheet dinyatakan telah memenuhi kriteria kelayakan, dan dapat digunakan sebagai salah satu alternatif  penggunaan  media  dalam pembelajaran  peserta  didik.  Hasil penelitian  uji  coba  terbatas  pada setiap  aspek  dapat  dilihat  pada  Tabel 2 berikut.
Tabel 2. Hasil Ujicoba Terbatas
Keterangan Aspek Penilaian Isi Materi  Kebahasaan Penyajian Kegrafikan Nilai Akhir (%) 96 93 90 93 Rata-Rata 96 %
Adapun  hasil  dari  uji  coba produk  yang  menggunakan pretest dan postest disajikan  dalam  Tabel  3 sebagai berikut.
Tabel 3. Hasil Pretest dan Posttest
Berdasarkan  Tabel  3.,  terlihat bahwa  hasil  dari  Pretest  yang diberikan  sebelum  peserta  didik menggunakan media
yang dikembangkan  masuk  dalam  kategori kurang  dengan  nilai  rata-rata  5, sedangkan  posttest  masuk  kedalam kategori  sangat  baik    dengan  nilai rata-rata  8.  Dengan  demikian,  bahwa uji coba produk Lembar Kerja Peserta Didik  berbasis Live  Worksheet yang dilakukan  oleh  peneliti  berhasil memberikan  dampak  yang  positif terhadap kegiatan peningkatan
aktivitas  dan  hasil  belajar  peserta didik  dikelas  V  SD  Islam  Modern  An- Nur. Sama  halnya  denga  apa  yang dikemukakan  oleh  Nirmayani,  (2022: 11) bahwa Lembar kerja Peserta Didik berbasis Live  Worksheet media pembelajaran  yang  menarik  bagi siswa  sehingga  dapat  meningkatkan aktivitas belajar.

## Simpulan
Prosedur penelitian ini mengarah pada desain pengembangan yang  dilakukan  Sugiyono  yang  di modifikasi  meliputi  6  langkh  yang meliputi analisis
masalah, pengumpulan  data,  desain  produk, validasi  desain,  revisi  desain  dan  uji coba  produk.  Selanjutnya  untuk mengetahui  kelayakan  LKPD  yang telah  dikembangkan,  maka  dilakukan uji  validasi  oleh  dua  orang  validator dari  masing-masing  ahli.  Uji  ahli validasi  dilakukan  dengan  cara diberikan  angket  kepada  validator untuk  memberikan  saran,  masukan dan  komentar  terkait  dengan  produk yang dikembangkan. Hal ini dilakukan untuk  mengetahui  kelayakan  dari LKPD yang telah dikembangkan.
Setelah  melakukan  uji  ahli validasi,  selanjutkan  dilakukan  revisi produk  sesuai  dengan  masukan  dan saran  yang  telah  diberikan  oleh validator.  Setelah  revisi,  dilakukan tahap  uji  coba  secara  terbatas  yang dilakukan di SD Islam Modern An-Nur dengan  memberikan  angket  serta pretest  dan  postest  kepada  siswa.  Uji coba terbatas dilakukan untuk melihat
Aspek Pretest Postest Rata-Rata 5 8
respon  penguasaan  konsep  siswa terkait  dengan  produk  yang  telah dikembangkan.
Berdasarkan hasil pada tahap uji ahli  validasi  dan  uji  coba  terbatas menunjukan  bahwa  produk  yang dikembangkan  layak  digunakan  oleh
guru dalam membantu proses pembelajaran.  dengan  persentase 89%  pada  uji  ahli  validasi,  96%  pada uji coba terbatas.

## Daftar Pustaka
Andriana, E., Dkk. (2020). Pengembangan  Lembar  Kerja Siswa  (LKS)  Berbasis  Kearifan Lokal    Pada  Mata  Pelajaran  IPA, Prosiding Seminar Nasional
Inovasi Pendidikan, 319.
Gay,  L.  R.,  Mills,  G.  E.,  &  Airasian. (2009). Educational  Research  : Competencies  For  Analysis  and Aplication  -9 th . Ed.  New  Jersey: Merril-Pearson Education.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Permendikbud No.81 A Kurikulum. Khikmiyah,  F.  (2020).  Implementasi Web Live  Worksheet Berbasis Problem  Based  Learning  Dalam Pembelajaran Matematika, Pedagogy ,6(1),4.
Nirmayani,  H.  (2022).  Kegunaan Aplikasi  Liveworksheet  Sebagai LKPD  Interaktif  Bagi  GuruGuru SD di Masa Pembelajaran Daring Pandemi  Covid  19. EdukasI: Jurnal Pendidikan Dasar. Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan  Singaraja,  Indonesia. 3(1).11.
Riduwan.  (2009). Metode  dan  Teknik Penyusunan  Proposal  Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.  (2011). Metode  Penelitian Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D. Bandung: Alfabeta.
Sutabri,  T.  (2012). Analisis  Sistem Informasi. Yogyakarta: Andi
Widiyani,  A.  &  Pramudiani  Puri.
(2021).  Pengembangan  Lembar Kerja  Peserta  Didik  (LKPD) berbasis Software Live Worksheet Pada  Materi  PPKn. Dwija Cendekia. 5(1) 8. Yaumi, M. (2018). Media dan Teknologi Pembelajaran.
Jakarta:
Prenadamedia Group.