## EFEKTIVITAS PROGRAM BEASISWA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK SMP NU DARUL MA’ARIF
Dedi Kuswanto Mahasiswa Prodi Interdisciplinary Islamic Studies Email: dedi.dheka@gmail.com
Nurus Sa’adah Fakultas Ushuluddin dan Pemikiran Islam UIN Sunan Kalijaga Email: nurus.saadah@uin-suka.ac.id

## Abstrak
Demi  memberikan  motivasi  belajar  seluas-luasnya  SMP  NU  Darul  Ma’arif memberikan  beasiswa  pendidikan  kepada  seluruh  peserta  didik  yang  memenuhi kriteria  yang  disyaratkan.  Tujuan  dari  pemberian  beasiswa  pendidikan  adalah untuk  memberikan  apresiasi  terhadap  peserta  didik  yang  berprestasi  baik dibidang  akademik  maupun  nonakademik  juga  yang  memiliki  catatan  penilaian sikap yang baik. Selain itu  juga  diharapkan dapat  memberikan keringanan bagi peserta  didik  yang  secara  ekonomi  membutuhkannya.  Penelitian  dengan pendekatan  deskriptif  kualitatif  ini  menunjukan  hasil  program  beasiswa  dinilai sudah efektiv dengan penerima program sesuai kriteria dan memberikan dampak positif  dalam  meningkatkan  motivasi  belajar  peserta  didik.  Dengan  motivasi belajar  yang  baik  diharapkan  peserta  didik  meraih  prestasi  belajar  yang  baik pula.

## Kata Kunci: Efektivitas, Beasiswa, Motivasi Belajar

## Pendahuluan
SMP NU Darul Ma’arif sebagai salah satu sekolah di bawah naungan yayasan Darul  Ma’arif  telah  melaksanakan  program  beasiswa  pendidikan  untuk  peserta didik  dengan  dasar  penentuan  awal  hanya  diambil  dari  data  akademik.  Peserta didik  yang  menerima  beasiswa  berdasarkan  kriteria  ini  adalah  yang  mendapat peringkat  tiga  besar  di  kelasnya.  Setelah  dilakukan  evaluasi  maka  kriteria penerima  beasiswa  tidak  hanya  diambil  dari  penilaian  akademik  saja,  namun akumulasi  nilai  akademik,  nonakademik  dan  penilaian  sikap  dengan  harapan peserta  didik  yang  memiliki  prestasi  akademik  dan  nonakademik  saling berkompetisi  sportif  untuk  mendapatkan  beasiswa  pendidikan.  Jumlah  penerima beasiswa  adalah  jumlah  rombongan  belajar  dikali  tiga  dengaan  penentuan
perankingan pada tiap tingkatannya. Artinya, jumlah penerima beasiswa ini tidak merata disetiap kelas.
Permasalahan  yang  diangkat  pada  penelitian  ini  adalah  apakah  program beasiswa  pendidikan  yang  dilaksanakan  SMP  NU  Darul  Ma’arif  memberikan pengaruh pada motivasi belajar peserta didik?
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengalisis  program  beasiswa  yang sudah dilaksanakan dan pengaruhnya pada motivasi belajar peserta didik. Manfaat pada penelitian ini adalah dapat mendukung teori-teori yang berhubungan dengan motivasi belajar, meningkatkan motivasi belajar peserta didik, menumbuhkan jiwa kompetisi  yang  sportif  antar  peserta  didik,  memicu  lembaga  pemerinatah  dan swasta untuk melaksanakan program beasiswa yang diharapkan dapat mendorong motivasi belajar peserta didik yang mengarah pada menignkatnya prestasi belajar.

## Kajian Teori
a. Efektivitas
Menurut  Siagian  (2002  :  151)  efektivitas  adalah  tercapainya  suatu  sasaran yang telah ditentukan pada waktunya dengan menggunakan sumber-sumber data tertentu  yang  dialokasikan  untuk  menjalankan  kegiatan-kegiantan  organisasi tertentu.
Menurut  kumorotomo  dalam  Herpika  (2013:  15)  efektifitas  adalah  suatu pengukuran  terhadap  penyelesaiaan  suatu  pekerjaan  tertentu  dalam  suatu  tugas dalam  sebuah  organisasi  dalam  mencapai  tujuannya,  berhasil  atau  tidaknya pekerjaan yang dilakukan.
Dari  pengertian  yang  disebutkan  oleh  ahli  dapat  disimpulkan  bahwa efektivitas  dapat  dimaknai  sebagai  upaya  mencapai  tujuan  sesuai  ukuran  waktu yang telah ditentukan bahwa target telah tercapai.

## b. Beasiswa
Beasiswa  diartikan  sebagai  bentuk  penghargaan  yang  diberikan  kepada individu  agar  dapat  melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi. Penghargaan itu dapat berupa akses tertentu pada suatu institusi atau penghargaan berupa bantuan keuangan. (Murniasih, 2008:1)
Menurut  Lahinta  (2009:3)  memaknai  beasiswa  sebagai  pemberian  berupa bantuan  keuangan  yang  diberikan  kepada  perorangan  yang  bertujuan  untuk digunakan  demi  keberlangsungan  pendidikan  yang  ditempuh.  Beasiswa  dapat diberikan oleh lembaga pemerintah, perusahaan ataupun yayasan.
Undang-undang  Republik  Indonesia  nomor  20  tahun  2003  tentang  sistem pendidikan  nasional  pada  bab  V  pasal  12  (1.  C)  menyebutkan  bahwa  setiap peserta  didik  pada  setiap  satuan  pendidikan  berhak  mendapatkan  beasiswa  bagi mereka  yang  berprestasi  yang  orang  tuanya  tidak  mampu  membiayai pendidikannya.  Pasal  12  (1.  D)  menyebutkan  bahwa  setiap  peserta  didik  pada setiap satuan pendidikan berhak mendapatkan biaya pendidikan bagi mereka yang orang tuanya tidak mampu membiayai pendidikannya (Depdiknas, 2009).
Dari berbagai pengertian di atas definisi beasiswa dapat disimpulkan sebagai pemberian  bantuan  biaya  pendidikan  kepada  peserta  didik  dengan  ekonomi terbatas atau sebagai bentuk apresiasi atau penghargaan kepada peserta didik yang memiliki  prestasi  dengan  tujuan  meningkatkan  kualitas  pendidikan  serta melanjutkan tingkat pendidikan lebih tinggi.
Massapeary dalam Ihsan (2010: 101) mengemukakan bahwa tujuan pemberian beasiswa prestasi adalah sebagai berikut:
a. Meningkatkan motivasi belajar dan prestasi akademik
b. Meningkatkan  akses  dan  kesempatan  belajar  terutama  yang  berpotensi akademik tinggi
c. Menjamin keberlangsungan studi peserta didik
d. Meningkatkan prestasi peserta didik pada bidang akademik
e. Menimbulkan  dampak  positif  bagi  peserta  didik  untuk  selalu meningkatkan prestasi
f. Melahirkan  lulusan  mandiri,  produktif,  dan  memiliki  kepedulian  sosial sehingga mampu berperan dalam upaya memutus mata rantai kemiskinan

## c. Motivasi Belajar
Motivasi  belajar  adalah  keseluruhan  daya  penggerak  dalam  diri  siswa  yang menimbulkan kegiatan belajar yang menjamin kelangsungan dari kegiatan belajar
dan  memberikan  arah  pada  kegiatan  belajar  sehingga  tujuan  yang  dikehendaki oleh subyek belajar itu dapat tercapai (Sardiman, 2014: 75).
Motivasi belajar adalah kekuatan pendorong dan pengarah perbuatan belajar. Pendorong  dalam  arti  pemberi  kekuatan  yang  memungkinkan  perbuatan  belajar dijalankan. Pengarah dalam arti pemberi tuntutan kepada perbuatan belajar kearah tujuan yang telah ditetapkan (Mudjiman, 2011: 39)
Menurut  Suardi  (2015:  44)  memaknai  motivasi  belajar  sebagai  keseluruhan daya  penggerak  psikis  dalam  diri  siswa  yang  menimbulkan  kekuatan  belajar mengajar, kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan.
Motivasi  belajar  menurut  bahasa  adalah  gerakan  untuk  memperoleh  ilmu. Menurut istilah motivasi belajar adalah keseluruhan daya penggerak didalam diri peserta  didik  yang  menimbulkan  kegiatan  belajar,  yang  menjamin  kelangsungan dari kegiatan belajar dan yang memberikan arah pada kegiatan belajar itu, maka tujuan yang dikehendaki oleh peserta didik itu tercapai (Winkel, 1983: 27)
Mudjiman  (2011:  47)  menyatakan  bahwa  sekurang-kurangnya  ada  8  faktor yang diperkirakan berpengaruh terhadap pembentukan motivasi belajar
a. Faktor pengetahuan tentang kegunaan belajar
b. Faktor kebutuhan untuk belajar
c. Faktor melakukan kegiatan belajar
d. Faktor kesenangan terhadap ide melakukan kegiatan belajar
e. Faktor pelaksanaan kegiatan belajar
f. Faktor hasil belajar
g. Faktor kepuasan terhadap hasil belajar
h. Faktor  karakteristik  pribadi  dan  lingkungan  terhadap  proses  pembuatan keputusan
Uno  (2008:  23)  dalam  bukunya  menyebutkan  motivasi  belajar  memiliki indikator  ataupun  ciri-ciri.  Ada  beberapa  klasifikasi  indikator  motivasi  belajar yaitu sebagai berikut:
a. Adanya hasrat dan keinginan berhasil
b. Adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar
c. Adanya harapan dan cita-cita masa depan
d. Adanya penghargaan dalam belajar e. Adanya kegiataan yang menarik dalam belajar
f.  Adanya  lingkungan  belajar  yang  kondusif,  sehingga  memungkinkan seorang siswa dapat belajar dengan baik.

## Metode Penelitian
Penelitian ini  adalah penelitian kualitatif dengan  pendekatan deskriptif  yang bertujuan membuat deskripsi atau gambaran secara sistematis, faktual dan akurat mengenai  fakta-fakta    yang  diteliti.  Metode  kualitatif  adalah  metode  yang digunakan  untuk  mendapat  data  secara  mendalam  dan  mengandung  makna, meneliti  pada  kondisi  objektif  yang  alamia  dimana  peneliti  adalah  sebagai intrumen kunci, pengambilan sample secara purposive, teknik pengumpulan data menggunakan  gabungan  dengan  hasil  bersifat  makna  daripada  generalisasi. Penelitian  deskriptif  kualitatif  bertujuan  untuk  membuat  deskripsi  secara sistematis,  fakrual  dan  akurat  mengenai  fakta-fakta  dan  sifat-sifat  populasi tertentu (Suryana, 2010: 18).
Sumber  dan  analisis  data  menggunakan  triangulasi  yaitu  pengumpulan  data yang bersifat menggabungkan dari berbagai teknik pengumpulan data dan sumber data  yang telah ada. Sugiyono (2013: 8) menyebutkan triangulasi sebagai teknik pengumpulan  data  secara  gabungan  atau  simultan.  Bila  peneliti  melakukan pengumpulan  data  dengan  triangulasi,  maka  sebenarnya  peneliti  mengumpulkan data  yang  sekaligus  menguji  kredibilitas  data,  yaitu  mengecek  kredibilitas  data dengan berbagai teknik pengumpulan data dan berbagai sumber data. Tujuan dari trianggulasi  bukan  untuk  rnencari  kebenaran  tentang  beberapa  fenornena,  tetapi lebih pada peningkatan  pemahaman peneliti terhadap  apa  yang telah ditemukan. Sumber data terdiri dari dua yaitu primer dan sekunder. Sumber primer di dapat dari  responden  dengan  cara  triangulasi  sedangkan  data  sekunder  di  dapat  dari artikel jurnal dan sumber lainnya yang berisi kajian teori yang relevan.
Informan  penelitian  merupakan  pihak-pihak  yang  dapat  memberikan informasi  mengenai  situasi  dan  kondisi  yang  ada  sehingga  data  yang  dihasilkan
dapat akurat dan terpercaya (Asra et al., 2015). Informan tersebut adalah peserta didik kelas 8 yang diambil dari kelas A dan C.

## Hasil dan Pembahasan
SMP  NU  Darul  Ma’arif  adalah  salah  satu  sekolah  berbasis  pesantren ( boarding  school )  di  bawah  naungan  Yayasan  Darul  Ma’arif  yang  terletak  di daerah Indramayu. Sebagai sekolah yang terbilang masih baru yakni berdiri sejak tahun  2014  terus  memantapkan  sistem  untuk  menjadi  sekolah  unggulan  di Kabupaten  Indramayu.  Berbagai  kegiatan  dilaksanakan,  bukan  hanya  mengikuti berbagai  kompetisi  tapi  juga  menyelenggaran  kompetisi  baik  bidang  akademik maupun  nonakademik  setiap  tahunnya.  Upaya  yang  dilakukan  bertujuan  untuk memberikan tempat kepada seluruh peserta didik untuk mengeksplorasi bakat dan minatnya sehingga bernilai prestasi.
Salah  satu  yang  sekolah  berikan  kepada  peserta  didik  adalah  program beasiswa  yang  dibuka  umum  kepada  peserta  didik  SMP  NU  Darul  Ma’arif. Program  beasiswa  pendidikan  yang  diselenggarakan  sekolah  diberikan  terbuka kepada  seluruh  peserta  didik  yang  memenuhi  kriteria.  Terdapat  tiga  golongan penerima  beasiswa,  golongan  1  mendapat  bantuan  pendidikan  bulanan  selama enam  bulan  atau  satu  semester,  golongan  2  mendapat  bantuan  pendidikan  bulan selama empat bulan dan golongan 3 mendapat bantuan pendidikan bulanan selama dua bulan.

## 1. Komponen beasiswa
Pada program sekolah yang memuat ketentuan penerima beasiswa mensyaratkna peserta didik memenuhi kriteria sebagai berikut:
a. Prestasi akademik
1) Perankingan rerata nilai rapor
2) Menjuarai  kompetisi  akademik  mulai  tingkat  sekolah, kecamatan, kabupaten, provinsi, nasional atau internasional
b. Prestasi nonakademik
1) Aktif dan bertangungjawab pada tugas organisasi kelas
2) Aktif  dan  bertanggungjawab  pada  tugas  intrakulikuler  atau ekstrakulikuler
3) Menjuarai  kompetisi  nonakademik  mulai  tingkat  sekolah, kecamatan, kabupaten, provinsi, nasional atau internasional
c. Penilaian perilaku
1) Kehadiran  di  sekolah  sesuai  rekap  kehadiran  bulanan  ( finger
print dan manual) 2) Melaksanakan disiplin sesuai tata tertib seperti pakaian, waktu dan lainnya.
3) Memiliki catatan akhlak yang terpuji dari ucapan dan sikap
Pada  wawancara  yang  dilakukan  secara  umum  subjek  memahami  makna beasiswa pendidikan termasuk syarat untuk mendapatkannya.  Beasiswa menurut salah satu subjek (R. 8C) disebutkan:
Beasiswa  sekolah  adalah  Program  yang  diberikan  kepada  peserta  didik yang  memiliki  prestasi  akademik,  nonakademik,  kompetensi  dan  juga memilki sikap yang baik dan terpuji.
Peserta  didik  (A.8C)  juga  memberikan  jawaban  terhadap  pemahamannya pada program beasiswa sekolah dengan jawaban:
Pemberian berupa bantuan keuangan yang diberikan kepada perorangan yang  bertujuan  untuk  digunakan  demi  keberlangsungan  pendidikan  yang ditempuh.
(A. 8A) juga memberikan jawaban dari wawancara yang dilakukan dengan uraian berikut:

## Program  untuk  para  siswa  agar  lebih  bersemangat  belajar  dengan meringankan beban di bagian orang tua
Dari  petikan  wawancara  di  atas  dapat  dipahami  bahwa  untuk  mendapatkan beasiswa  pendidikan  peserta  didik  harus  memiliki  kompetensi  yang  unggul. Apakah itu dibidang akademik atau nonakademik karena masing-masing memiliki
bobot point yang dapat diakumulasikan pada nilai akhir. Selain itu harus memiliki sikap dan perilaku disiplin sesuai tata tertib yang diberlakukan di sekolah. Selain itu,  peserta  didik  memahami  apa  yang  harus  dilakukan  untuk  mendapatkan beasiswa yang diberikan oleh sekolah.
2. Tujuan program beasiswa di SMP NU Darul Ma’arif
a. Meningkatkan  motivasi  dan  prestasi  belajar  dibidang  akademik  dan nonakademik
b. Apresiatif  terhadap  peserta  didik  berprestasi  dari  tingkat  sekolah, kecamatan, kabupaten, provinsi, nasional dan internasional
c. Menumbuhkan sikap mandiri peserta didik dengan meringankan beban ekonomi  keluarga  memalui  prestasi  yang  dimiliki  sehingga memperoleh beasiswa
Demi  meraih  beasiswa  pendidikan  peserta  didik  (S.  8C)  dalam  wawancara yang  dilakukan  yakin  bertekad  akan  berusaha  belajar  dengan  lebih  rajin  seperti uraian jawaban berikut:
Belajar  dengan  lebih  rajin  lagi  dan  aktif  dalam  segala  bidang  formal maupun nonformal.
Selain  itu,  berikut  jawaban  peserta  didik  dalam  menyikapi  program  beasiswa berkaitan dengan morivasi belajar diri subjek (N. 8C) “ Niat untuk belajar lebih giat dan pantang menyerah”
Subjek (Z. 8C) “ Selalu belajar dengan giat, tidak malas-malasan”
Subjek  (S.  8A)  “ Saya  akan  mengusahakan  bahwa  saya  harus  rajin  dan menghormati guru”
Subjek (R. 8C) “ Beasisawa pendidikan bagi saya sangat penting karena selain dapat meringankan biaya pendidikan dan menambah motivasi minat belajar dan juga sebagai tolak ukur keberhasilan dalam belajar atau dalam mengikuti pelajaran.
Dari  petikan  wawancara  tersebut  menunjukan  bahwa  peserta  didik  sangat termotivasi  untuk  menunjukan  kemampuan  terbaik  yang  dimiliki  diri  dengan ikhtiar mendapat beasiswa pendidikan melalui kompetisi yang sportif atar peserta didik ditingkatannya.
Pada  penelitian  sebelumnya  tentang  efektifitas  program  beasiswa  terhadap motivasi  belajar  pernah  diteliti  oleh  Adnan  Nor  Aini  (2021)  dengan  judul  “ Efektivitas Pemberian Beasiswa PIP dalam Meningkatkan Motivasi Belajar pada Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Ende”. Hasil penelitian tersebut membuktikan bahwa pemberian beasiswa sangat  berpengaruh terhadap motivasi belajar peserta didik.
Penelitian  lainnya  dengan  topik  yang  sama  yaitu  berkaitan  dengan  program beasiswa terhadap motivasi belajar juga di lakukan oleh Nur Amega Setiawati dan Sabar  Sukamo  dengan  judul  “Tinjauan  Beasiswa  Uang  Kuliah  Tunggal  dan Motivasi  Belajar  di  Perguruan  Tinggi  Swasta”  yang  menggunakan  metode kualitatif dengan desain survey dan studi dokumentasi menunjukan hasil sekedar harapan kepada penerima beasiswa UKT untuk mempunyai motivasi belajar yang tinggi agar bantuan beasiswa UKT dinilai tepat sasaran.
Penelitian  sebelumnya  menjelaskan  program  beasiswa  diberikan  dari  pihak eksternal  satuan  pendidikan  sedangkan  penelitian  yang  peneliti  lakukan menjelaskan  beasiswa  yang  diberikan  kepada  peserta  didik  berasal  dari  satuan pendidikan  melalui  kebijakan  yayasan.  Artinya,  jika  pemberian  beasiswa  dapat memotivasi  belajar  peserta  didik  maka  diharapkan  lebih  banyak  sumber  yang memberikan  baik  dari  satuan  pendidikan  atau  pihak  eksternal  sehingga  motivasi belajar peserta didik yang baik akan menghasilkan prestasi belajar yang baik juga.

## Kesimpulan
Berdasarkan  analisa  dan  hasil  pembahasan  penelitian  tentang  efektivitas program  beasiswa  terhadap  motivasi  belajar  peserta  didik  di  SMP  NU  Darul Ma’arif  kaplongan,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  efektifitas  pelaksanaan program beasiswa dinilai baik dengan penerima peserta didik yang berprestasi di
bidang  akademik  atau  nonakademik  dengan  ditunjang  nilai  sikap  yang  baik. Sedangkan pelaksanaan program beasiswa terhadap motivasi belajar peserta didik dinilai  dangat  berpengaruh,  terlihat  dari  semangat  peserta  didik  untuk menunjukkan kemampuan terbaik yang dimiliki.

## Daftar Pustaka
A.,  Irawan,  P.  B.,  dan  Purwoto,  A.  2015. Metode  Penelitian  Survei .  Bogor:  In Media.
Andriadi,  K.  dkk.  (2018) efektivitas  Penyelenggaraan  Program  Beasiswa Bidikmisi  di  Universitas  Pendidikan  Ganesha.  Jurnal  Ilmiah  Akuntasi  dan Humanika. Vol 8 (No. 3) 1-7 Anggraini,  Dea.  (2021). Pengaruh  Pemberian  Beasiswa  Bidikmisi  Terhadap Motivasi  Berprestasi  Mahasiswa  Ditinjau  Dari  Pespektif  Ekonomi  Islam. (Skripsi, UIN Raden Intan Lampung) diakses dari http://repository.radenintan.ac.id/18094/
Asmirawati.  (2016). Pengaruh  Pemberian  Beasiswa  Terhadap  Motivasi  Belajar Mahasiswa  Jurusan  Manajemen  Pendidikan  Islam  Fakultas  Tarbiyah  dan Keguruan. (Skripsi,  Universitas  Islam  Negeri  Alauiddin  Makasar,  2016) diakses dari http://repositori.uin-alauddin.ac.id/5838/1/ASMIRAWATI.PDF Astuti.  dkk.  (2019). Efektivitas  Program  Beasiswa  Bidikmisi  di  Universitas Negeri Surabaya. Jurnal didaktis. Vol 19 (No. 3) 1-17 Herpika,  L.  (2021). Efektifitas  Pelaksanaan  Tugas  Pemerintahan  Dalam Pelayanan Administrasi Pada Kantor Camat Tanah Putih Kabupaten Rokan Hilir. (Skripsi,  UIN  Sultan  Syarif  Hasyim,  Riau)  diakses  dari: http://repository.uin-suska.ac.id/9214/1/2013_2013353ADN.pdf
Ihsan. (2010). Dasar-Dasar Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta Lahinta,  Agus.  (2009). Konsep  Rancangan  Sistem  Pendukung  Keputusan Penentuan  Kandidat  Penerima  Beasiswa  (Studi  Kasus  pada  TPSDM Propinsi Gorontalo). Yogyakarta: Universitas Gadjah Mada Mudjiman,  Haris.  (2011). Manajemen  Pelatihan  Berbasis  Belajar  Mandiri . Yogyakarta: Pustaka Pelajar Murniasih, Erny. (2008). Winning A Scholarship. Jakarta : Gagas Media Mutmainna,  ST.  Rasmika,  Ika  dan  Samsinar.  (2020). Efektivitas  Kebijakan Rogram  Beasiswa  Bidikmisi  Terhadap  Perilaku  Belajar  Mahasiswa  Prodi MPI  Institut  Agama  Islam  Negeri  (IAINA)  Bone.  Junal  Mappesona.  Vol.3 (No. 2) 1-10 Ramadhon,  R.  Jaenudin,  R  dan  Fatimah  Siti.  (2017). Pengaruh  Beasiswa Terhadap  Motivasi  Belajar  Mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  Universitas Sriwijaya. Jurnal Profit. Vol. 4 (No.2). 1-11 Sardiman, A.M.  (2014). Interaksi dan  Motivasi  Belajar Mengajar . Jakarta: Raja Grafindo.
Sari,  MI.  (2022). Analisis  Efektivitas  Program  Penyaluran  Dana  Zakat  untuk Beasiswa  Bagi  Mahasiswa  Muslim  Pra  Sejahtera  pada  Maznas  Provsu. Jurnal JIMPAI. Vol 2 (No.1). 1-15 Setiawati,  NA.  Sukarno,  S.  (2021). Tinjauan  Beasiswa  Kuliah  Tunggal  dan Motivasi  Belajar  di  Perguruan  Tinggi  Swasta.  Jurnal  STKIPM  Bogor. Volume
Siagian Sondang P., (2002). Kiat Meningkatkan Produktivitas Kerja , Jakarta: PT.
Rineka Cipta, cet. 1 Suardi, Moh. (2015). Belajar dan Pembelajaran . Yogyakarta: Deepublish
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta Sutarjo Adisusilo, J.R. 2014. Pembelajaran dan Nilai Karakter (Cet. III; Jakarta: Raja Grafindo Persada)
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  Sistem  Pendidikan Nasional.8 Juli 2003. Jakarta.
Uno, H.B. 2008. Teori Motivasi dan Pengukurannya . Jakarta : Bumi Aksara Wea,  AG.  Adiwidjaja.  I.  (2018). Pengaruh  Beasiswa  Terhadap  Motivasi  dan Prestasi Belajar Mahasiswa Universitas Tribhuwana Tunggudewi Malang. Jurnal Ilmu Sosial dan Ilmu Politik. Vol. 7 (No.1). 1-5 Winkel,  WS.(1983). Psikologi  Pendidikan  dan  Evaluasi  Belajar .  Jakarta: Gramedia