## Vol. 3, EDISI KHUSUS, Desember 2018

## Jurnal ABDIMAS Unmer Malang

## PELATIHAN IT MELALUI PEMBUATAN E-MODUL MATEMATIKA BAGI GURU MATEMATIKA SMK KABUPATEN MALANG
Retno Marsitin 1) , Nyamik Rahayu Sesanti 2) , Rini Agustina 3) 1) Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas Kanjuruhan Malang email : 1) mars_retno@unikama.ac.id
2) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kanjuruhan Malang email : 2) nyamik@unikama.ac.id
3) Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas Kanjuruhan Malang email : 3) ryfany@gmail.com

## Abstrak
Kualitas  pembelajaran  matematika  tampak  dari  peran  guru  matematika  yang  berkompeten  dalam pembelajaran  yang  akhirnya  berdampak  pada  kualitas  peserta  didiknya.  Salah  satu  upaya  dalam meningkatkan  kualitas  pembelajaran  matematika  dengan  memiliki  ketrampilan  Informasi  Teknplogi  (IT). Kegiatan  Program  Kemitraan  Masyarakat  bertujuan  untuk  meningkatkan  ketrampilan  IT  bagi  guru matematika  SMK  Kabupaten  Malang  melalui  pembuatan  e-modul  dalam  pembelajaran  matematika. Teknologi  dalam  pembelajaran  melalui  Elektronik  Modul  (E-Modul).  E-Modul  merupakan  modul pembelajaran  menggunakan software diantaranya software sigil.  E-Modul  sangat  berperan  dalam pembelajaran matematika. Jenis pelaksanaan program kemitraan masyarakat berbentuk pelatihan pembuatan e-modul  matematika.  Metode  dalam  kegiatan  pembuatan  e-modul  matematika  meliputi:  pendampingan menginstal software sigil,  memberikan  materi  dan  dialog  interaktif  dengan  demonstrasi/simulasi/praktik dilanjutkan  presenasi  dan  evaluasi  serta  dilanjutkan  desiminasi  dalam  kegiatan  Musyawarah  Guru  Mata Pelajaran  (MGMP)  Matematika  SMK  Kabupaten  Malang.  Hasil  kegiatan  program  kemitraan  masyarakat berupa  produk  modul  dan  e-modul  pembelaran  matematika.  Kegiatan  program  kemitraan  masyarakat memperoleh respon tanggapan yang positif dari guru matematika SMK.
Kata kunci: Peatihan IT, pembuatan e-modul, guru matematika SMK

## I. PENDAHULUAN

## Analisis Mitra
Pembelajaran  matematika  di  sekolah  sudah saatnya  bergeser  menjadi  pembelajaran  matematika yang  memanfaatkan  teknologi,  sehingga  guru matematika  perlu  melakukan  inovasi  pembelajaran, khususnya  pembelajaran  matematika  SMK.  Guru Matematika  SMK  masih  jarang  melakukan  inovasi pembelajaran  yang  memanfaatkan  teknologi  dengan menggunakan aplikasi software dalam pembelajaran matematika.  Guru  matematika  SMK  masih  sedikit kurang  dari  limapuluh  persen  yang  menerapkan pembelajaran  matematika  dengan  memanfaatkan teknologi dalam menyampaikan materi pembelajaran.  Berkenaan  dengan  hal  tersebut  maka guru  matematika  SMK  harus  melek  IT  agar  tidak ketinggalan zaman.
Kegiatan program kemitraan masyarakat dengan  dua  mitra  yaitu  SMK  Negeri  1  Gedangan dan SMK PGRI Singosari. SMK Negeri 1 Gedangan Kabupaten  Malang  terletak  ±30  km  dari  Kota Malang  dengan  alamat  di  Jl  Sumberejo  Kecamatan
Gedangan  Kabupaten  Malang  Propinsi  Propinsi Jawa  Timur.  SMK  Negeri  1  Gedangan  Kabupaten Malang  merupakan  sekolah  menengah  kejuruan dengan  bidang  keahlian  yaitu  multimedia,  teknik kendaraan  ringan,  jasa  boga,  busana  batik  dan akuntansi.  SMK  Negeri  1  Gedangan,  di  Kabupaten Malang  juga  terdapat  SMK  PGRI  Singosari Kabupaten Malang dengan alamat di Jl. Morotanjek no. 2016 Pagentan, Kecamatan Singsosari Kabupaten  Malang  Propinsi  Propinsi  Jawa  Timur. SMK PGRI
Singosari Kabupaten Malang merupakan  sekolah  menengah  kejuruan  dengan bidang  keahlian  yaitu  teknik  kendaraan  ringan, teknik sepeda motor, teknik otomasi industri, teknik elektronika  industri,  teknik  rekayasa  perangkat lunak, teknik komputer jaringan.
Hasil  informasi  dari  masing-masing  sekolah bahwa guru-guru matematika telah tersertifikasi. Hal ini  menunjukkan  bahwa  guru  matematika  telah dianggap  sebagai  pendidik  professional.  Guru-guru matematika  juga  terlibat  aktif  dalam  kegiatan Musyawarah  Guru  Mata  Pelajaran  (MGMP) matematika SMK Kabupaten Malang Propinsi Jawa

## Vol. 3, EDISI KHUSUS, Desember 2018

## Jurnal ABDIMAS Unmer Malang
Timur,  yang  minimal  dilakukan  satu  bulan  sekali. Kegiatan dalam MGMP secara umum lebih terfokus pada  pembahasan  kurikum  2013,  pembuatan  soal lokal,  pembahasan  soal  ujian  dan  ujian  nasiobnal serta  tryout  soal-soal.  Tampak  bahwa  kegiatan MGMP  masih  jarang  membahas  aspek  yang  terkait langsung  dengan  pembelajaran  di  kelas  misalnya pembelajaran  yang  dihadapi  guru  di  kelas,  metode pembelajaran yang terbaru maupun strategi penilaian yang  baik  dan  positif  dalam  menilai  kemampuan peserta didik. Aktivas MGMP belum optimal dalam mengembangkan  kompetensi  guru  matematika SMK.  Kegiatan  MGMP  belum  mengembangkan metode  pembelajaran  yang  kolaboratif  di  kelas maupun  di  luar  kelas    pada  guru  matematika  SMK, sehingga  MGMP  belum  dapat  membantu  guru matematika  SMK  dalam  berbagi  ide  tentang  fakta, rencana,  materi  dan  bahan  ajar  matematika. Wawasan  dan  pengetahuan  guru  matematika  SMK untuk  mewujudkan  pembelajaran  yang  efektif, efisien  dan  menyenangkan  belum  maksimal. Kegiatan-kegiatan  untuk  meningkatkan  kemampuan juga  guru  telah  diupayakan  oleh  Diknas  Pendidikan dengan menyelenggarakan berbagai kegaiatan seminar atau pelatihan terutama yang terkait dengan pembelajaran  berbasis  teknologi.  Namun  demikian, tidak  semua  guru  bisa  mengikuti  kegiatan  tersebut karena  tidak  semua  dikirim.  Guru  yang  dikirim mewakili sekolah bersifat bergantian dalam mengikuti  kegiatan  tersebut,  juga  dikarenakan keterbatasan  kuota  yang  diberikan  oleh  lembaga terkait terbatas.
Hal  ini  yang  lebih  menarik  untuk  dicermati yaitu  terkait  dengan  realita  lapangan  bahwa mayoritas  guru  matematika  masih  jarang  yang menerapkan  pembelajaran  dengan  memanfaatkan teknologi.  Beban  mengajar  guru  matematika  yang overload dan  memiliki  tugas  tambahan  selain mengajar  sehingga  menghambat  guru  dalam melakukan  inovasi  dalam  pembelajaran  berbasis teknologi.  Respon  guru  matematika  SMK  terhadap kemajuan  teknologi  informasi  perlu  ditingkatkan, karena kemajuan teknologi informasi yang demikian pesat  dapat  dimanfaatkan  dalam  pembelajaran. Padahal  adanya  kurikulum  SMK  yang  mewajibkan peserta  didik  melaksanakan  Praktik  Kerja  Industri (PRAKERIN),  mengakibatkan  tatap  muka  pelajaran
matematika  berkurang,  sehingga  membutuhkan interaksi  pembelajaran  matematika  yang  efektif untuk  peserta  didik  yang  sedang  melaksanakan PRAKERIN. Selain itu, hampir semua peserta didik memiliki  fasilitas  yang  bisa  dipergunakan  sebagai penunjang  pembelajaran  ketika  peserta  didik melaksanakan  PRAKERIN,  misalkan  HP  Android dan  Laptop.  Selama  ini  fasilitas  tersebut  kurang dimanfaatkan  oleh  guru  mtematika  SMK  agar peserta  didik  belajar  melalui  media  yang  mereka miliki  dan  berpengalaman  dalam  pembelajaran berbasis teknologi.
Mencermati  situasi  yang  demikian,  maka bersama  dua  mitra  sekolah  yaitu  SMK  Negeri  1 Gedangan  dan  SMK  PGRI  Singosari  bersepekat untuk  mengatasi  permasalahan  dengan  memberikan program  kemitraan  masyarakat  dengan  memberikan pelatihan IT melalui pembuatan modul dan e-modul guru  matematika  SMK  Kabupaten  Malang  Propinsi Jawa Timur.

## Permasalahan Mitra
Mengacu  pada  paparan  analisis  situasi  diatas, permasalahan  yang  dihadapi  guru-guru  matematika SMK  Kabupaten  Malang  Propinsi  Jawa  Timur, yaitu:
a. Guru  Matematika  SMK  Kabupaten  Malang Propinsi  Jawa  Timur  masih  perlu  ditingkatkan kualitasnya dengan mengkaji ulang pembelajaran  yang  selama  ini  diterapkan  di kelas. Aktifitas untuk meningkatkan kemampuannya  sebagai tenaga  pendidik jarang dilakukan.  Diskusi  aktif  juga  belum  dilakukan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.
b. Guru  Matematika  SMK  Kabupaten  Malang Propinsi  Jawa  Timur  yang  terlibat  aktif  dalam kegiatan  MGMP  Kabupaten  Malang  belum maksimal
dalam mengembangkan kompetensinya sebagai tenaga pendidik. Hal ini tampak pada sebagian besar masih menggunakan  buku  cetak  yang  ada  sehingga masih belum kreatif dalam membuat bahan ajar yang  berorientasi  pada  karakteristik  peserta didik.
c. Guru  Matematika  SMK  Kabupaten  Malang Propinsi  Jawa  Timur  masih  jarang  yang menerapkan
pembelajaran dengan

## Vol. 3, EDISI KHUSUS, Desember 2018

## Jurnal ABDIMAS Unmer Malang
memanfaatkan  teknologi.  Padahal  adanya kurikulum SMK yang mewajibkan peserta didik melaksanakan praktik kerja industri, mengakibatkan tatap muka pelajaran matematika  berkurang,  sehingga  membutuhkan interaksi pembelajaran matematika yang efektif untuk  peserta  didik  yang  sedang  praktik  kerja industri. Selain itu, hampir semua peserta didik memiliki  fasilitas  yang  bisa  dipergunakan sebagai  penunjang  pembelajaran  ketika  peserta didik  melaksanakan  praktik  kerja  industri, misalkan  HP  Android  dan  Laptop.  Selama  ini fasilitas tersebut kurang dimanfaatkan oleh guru matematika SMK dalam pembelajaran.
d. Guru  Matematika  SMK  Kabupaten  Malang Propinsi  Jawa  Timur  masih  jarang  melakukan inovasi  pembelajaran  yang  memanfaatkan teknologi, padahal pembelajaran matematika di sekolah  sudah  bergeser  menjadi  pembelajaran matematika  yang  mnggunakan  teknologi.  Guru Matematika perlu melakukan inovasi pembelajaran  dengan  menggunakan  teknologi. Hal  ini  karena  pembelajaran  dengan  teknologi belum  maksimal  dikenal  dikalangan  guru matematika SMK, misalnya software sigil .

## Solusi yang Ditawarkan
Permasalahan  mitra  yang  telah  dipaparkan, sangat  perlu  diupayakan  pemecahan  permasalahan yang  dihadapi  oleh  SMK  Negeri  1  Gedangan  dan SMK PGRI Singosari. Upaya pemecahaan permasalahan  dengan  memberikan  solusi  yang diusulkan  dalan  Program  Kemitraan  Masyarakat (PKM).  Adapun  solusi  yang  ditawarkan  yaitu: pelatihan  pembuatan  pembuatan  bahan  ajar  berupa modul pembelajaran matematika SMK dengan target peningkatan pemahaman membuat modul matematika  SMK  dan  pelatihan  pembuatan  bahan ajar berupa e-modul pembelajaran matematika SMK dengan  target  Peningkatan  pemahaman  membuat  e- modul  matematika  SMK  serta  pendampingan  e- modul dengan software sigil.
Kegiatan  Program  Kemitraan  Masyarakat (PKM) menekankan pada penerapan ilmu pengetahuan  dan  teknologi  guna  meningkatkan kompetensi  guru  matematika  SMK  Negeri  1 Gedangan  dan  SMK  PGRI  Singosari  melalui
pelaksanaan pelatihan pembuatan e-modul pembelajaran matematika SMK. Produk kegiatan ini berupa modul dan e-modul pembelajaran matematika SMK.

## II. METODE KEGIATAN
Metode  yang  ditawarkan  untuk  menyelesaikan masalah  mitra  yaitu  dengan  menyelenggarakan workshop  dan  pelatihan  juga  pendampingan  terkait pembuatan  bahan  ajar  berupa  modul  dan  elektronik modul  (e-modul)  pembelajaran  matematika  SMK. Selanjutnya  pembentukan focus  group  discussion yang  aktif  dan  dinamis  dan  penyelenggaraan konferensi  guru  untuk  mempresentasikan  hasil modul dan  e-modul pembelajaran matematika SMK oleh  para  guru  yang  terlibat  dalam  program  ini, sehinga modul dan e-modul pembelajaran matematika SMK layak digunakan dalam pembelajaran matematika.
Langkah-langkah  Solusi  atas  Permasalahan Mitra
Langkah-langkah praktis yang dilakukan sebagai  solusi  atas  permasalahan  mitra  pada program  kemitraan  masyarakat  guru  matematika SMK Kabupaten Malang yaitu:
a. Workshop  terkait  pembuatan  bahan  ajar  berupa modul pembelajaran matematika SMK. Pelaksanakan  workshop  ini  dengan  diharapkan guru  matematika  SMK  memahami  tentang pembuatan bahan ajar berupa modul pembelajaran  matematika  SMK  dan  mampu membuat bahan ajar berupa modul pembelajaran matematika SMK. Pada workshop ini, disampaikan  tentang  definisi  dan  jenis-jenis bahan  ajar,  bahan  ajar  yang  berdasarkan karakteristik  peserta  didik  dan  prinsip-prinsip pembuatan bahan ajar. Guru juga dibekali dengan pengetahuan  tentang  bahan  ajar  yang  berupa modul pembelajaran, perbedaan modul pembelajaran  dengan  bahan  ajar  yang  lain, modul,  modul  pembelajaran  dengan  pendekatan teori tertentu dan prinsip-prinsip dalam pembuatan  modul  pembelajaran.  Selanjutnya, diadakan  diskusi  dan  tanya  jawab  antara  guru matematika dan pemateri.

## Vol. 3, EDISI KHUSUS, Desember 2018

## Jurnal ABDIMAS Unmer Malang
b. Workshop  pembuatan  bahan  ajar  berbentuk  e- modul  pembelajaran  matematika  SMK.  Pada workshop  ini  akan  disampaikan  manfaat  dari  e- modul  pembelajaran  matematika  SMK  dan langka-langkah pembuatan e-modul. Guru dibekali dengan pengetahuan tentang software e- modul.  Selanjutnya,  diadakan  diskusi  dan  tanya jawab.
c. Pelatihan dan pendampingan guru dalam pembuatan  bahan  ajar  berbentuk  e-modul pembelajaran  matematika  SMK.  Tim  pengusul mendampingi  guru  dalam  pembuatan  e-modul. Hasil  uji  coba  di  konsultasikan  ke  tim  pengusul sebagai  bahan  revisi  dari  e-modul.  Target  dari pendampingan  ini  adalah  terbentuknya  e-modul dari masing-masing guru.
d. Pendampingan  pada  pelaksanaan focus  group discussion yang  dilakukan  setiap  empat  minggu sekali. Kegiatan ini dilakukan secara berkesinambungan  dengan  harapan  guru  segera memperoleh feedback dari guru lain maupun tim pengusul sehingga kegiatan lebih terarah. e. Pendampingan  pada  kegiatan  desiminasi  dalam konferensi  guru  dengan  mempresentasikan  hasil modul  dan  e-modul  pembelajaran  matematika SMK  yang  telah  dihasilkan  agar  mendapatkan masukan,  saran  dan  kritik  dari  guru  lain.  Hasil dari  kegiatan  ini  adalah  modul  dan  e-modul pembelajaran  matematika  SMK  yang  layak digunakan dalam pembelajaran.

## Partisipasi Mitra dalam Pelaksanaan Program
Partisipasi  mitra  dalam  pelaksanaan  program kemitraan masyarakat dalam menentukan keberhasilan dan keberlanjutan program meliputi: a. Aplikasi software sigil dalam  e-modul  pada pembelajaran matematika SMK.
b. Pembuatan  materi  pembelajaran  dalam  modul matematika
c. Pembuatan  e-modul  pembelajaran  matematika SMK  dengan software sigil sebagai  bentuk peningkatan profesionalisme guru.
d. Pelaksanaan Focus Group Discussion .
e. Pelaksanaan  diseminasi  dalam  konferensi  guru dengan  presentasi  hasil  materi  pembelajaran modul  dan  e-modul  pembelajaran  matematika SMK dengan software sigil.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  program  kemitraan  masyarakat  pada pelatihan  IT  melalui  pembuatan  e-modul  guru matematika  SMK  kabupaten  Malang  dilakukan dengan  dua  mitra  yaitu  SMKN  1  Gedangan  dan SMK  PGRI  Singosari  kabupaten  Malang.  Kegiatan pelatihan  pembuatan  modul  dengan  materi  yang meliputi:  penyampaian  pentingnya  modul  dalam pembelajaran  matematika,  pengerian  modul  dengan pendapat  beberapan  ahli,  langkah  penting  dalam membuat  modul,  pendekatan  pembelajaran  dalm membuat  modul  agar  modul  menarik  bagi  peserta didik  dan  selanjutnya  memberikan  motivasi  agar guru lebih kreatif dalam membuat modul. Ketercapai kegiatan  pelatihan  pembuatan  modul  matematika yaitu  modul  matematika  yang  dibuat  oleh  guru matematika  SMKN  1  Gedangan  dan  SMK  PGRI Singosari kabupaten Malang.
Kegiatan selanjutnya dengan pelatihan pembuatan  e-modul.  Pembuatan  e-modul  dengan materi  meliputi:  penyampaian  penting  e-modul dalam pembelajaran terutama pembelajaran matematika,  pengertian  e-modul  dengan  pendapat beberapa  ahli,  langkah  penting  dalam  pembuatan  e- modul, memberikan pendampingan dalam menginstal aplikasi sigil sebagai software pembuatan e-modul dan langkah-langkah menggunakan  aplikasi  sigil.  Modul  yang  telah dikerjakan  sebelumnya  kemudian  diubah  dalam bentuk e-modul dan dilakukan pendampingan dalam pembuatan  e-modul  dengan  aplikasi  sigil.  Hasil  e- modul  akan  bisa  terlihat  di  HP  Android  sehingga materi  dalam  modul  terbaca  dalam  HP  Android masing-masing  guru  matematika  SMK.  Pembuatan e-modul  dengan  aplikasi  sigil  didampingi  dari  ahli dalam bidang IT agar mempermudah instal sigil dan pemahaman  terkait  sigil.  Hal  ini  sesuai  dengan pendapat  (Zuriah,  Sunaryo  &  Yusuf,  2016)  bahwa proses  pelaksanaan  program  pengabdian  dalam bentuk  workshop  dengan  orientasi  praktik  dan workshop dengan mengedepankan prinsip partnership  yang  amenjadikan  proses  berlangsung interaktif dan dinamis berkembang secara konstrukti Selain  menyampaikan  materi,  pemateri  juga membimbing  peserta  dalam  pembuatan  e-modul nya. Modul yang dijadidikan e-modul adalah modul yang sudah dikerjakan sebelumnya, sehingga materi

## Vol. 3, EDISI KHUSUS, Desember 2018

## Jurnal ABDIMAS Unmer Malang
modul  dalam  bentuk  dokumen  ke  bentuk  elektronik modul  (e-modul)  dan  materi  bisa  di  buka  pada  HP Android.  Berkenaan  dengan  e-modul  maka  guru matematika  SMK  diharapkan  kreatif  membuat  e- modul  dan  mampu  mengembangkan  materi-materi matematika  agar  e-modul  menarik  bagi  peserta didik.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  pendapat (Husain, 2014), bahwa upaya untuk mengoptimalkan pemanfaatan  teknologi  informasi  dan  komunikasi dalam  pembelajaran  adalah  memberikan  motivasi kepada  para  guru  berkenaan  dengan  pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran serta berbagai pelatihan dan workshop baik yang diselenggarakan oleh pihak sekolah secara mandiri maupun dari pihak luar sekolah.
Hasil  yang  dicapai  dalam  pelaksanaa  program kemitraan  masyarakat  pada  pelatihan  IT  melalui pembuatan e-modul guru matematika SMK kabupaten  Malang  yaitu  peningkatan  pemahaman membuat  modul  matematika.  Hal  ini  tampak  pada kreatifitas guru matematika dalam pembuatan modul matematika.  Modul  yang  dihasilkan  diantaranya tampak pada gambar berikut

## Gambar 1. Contoh hasil modul
Ketercapaian  peningkatan  pemahaman  guru SMK dalam pembuatan modul diharapkan berpengaruh  terhadap  peningkatan  kualitas  guru dalam  pembelajaran.  Guru  harus  kreatif  dalam pembelajaran  agar  selaras  dengan  tuntutan  pada kurikulum.
Selain  itu  peningkatan  pemahaman  membuat modul  matematika,  hasil  yang  dicapai  dalam pelaksanaa  program  kemitraan  masyarakat  pada pelatihan  IT  melalui  pembuatan  e-modul  guru matematika SMK kabupaten Malang yaitu peningkatan pemahaman membuat e-modul
matematika  dengan  langkah-langkah  e-modul  pada HP  Android  yang  menggunakan  aplikasi  sigil.  Hal ini  tampak  pada  keberhasilan  mengubah  file  modul dalam  word  menjadi  file  modul  dalam Electronic Publication (Epub)  yang  berupa  file  html  dan selanjutnya  menggunakan  aplikasi  sigil.  Hasil  e- modul  bisa  dibaca  melalui  HP  Android  dengan aplikasi software ireader. Pada langkah pertama dan kedua  menggunakan software pengolahan  kata/Ms Word. Selanjutnya pada langkah ketiga menggunakan software sigil  yang  tampak  gambar berikut:

## Gambar 2. Proses digital e-modul
Hasil  yang  dicapai  dalam  pelaksanaa  program kemitraan  masyarakat  pada  pelatihan  IT  melalui pembuatan e-modul guru matematika SMK kabupaten  Malang  yang  berikutnya  yaitu  respon yang  positif  pada  pelaksanaan  desiminasi  hasil pembuatan  modul  dan  e-modul.  Respon  tanggapan yang  positif  dari  guru  matematika  SMK  Kabupaten Malang  sangat  membatu  dalam  suksesnya  kegiatan program kemitraan masyarakat.
Pembuatan  modul  dan  e-modul  merupakan salah  satu  ketrampilan  guru  dalam  pembelajaran dengan  mengguanakan  teknologi.  Pembelajaran dengan  menggunakan  teknologi  sangat  berperan dalam  upaya  meningkatkan  kualitas  pendidikan. Guru  sebagai  tenaga  pendidik  harus  melakukan inovasi  dalam  pembelajaran.  Hal  ini  sesuai  dengan pendapat  (Fitriyadi,  2012;  Munir,  2009)  yang menyatakan bahwa guru sebagai aktor utama dalam proses  pendidikan  dituntut  harus  dengan  cepat memperbaharui  pengetahuan,  keterampilan,  dan kompetensinya  dalam  bidang  Teknologi  Informasi dan Komunikasi (TIK), tak terkecuali guru produktif Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Hasil modul matematika dan e-modul matematika  yang  dihasilkan  guru  matematika  SMK Kabupaten  Malang  sangat  bermanfaat  dalam

## Vol. 3, EDISI KHUSUS, Desember 2018

## Jurnal ABDIMAS Unmer Malang
meningkatkan  pembelajaran  matematika  SMK, terutama peserta didik yang  melaksanakan prakerin. Peserta  didik  yang  prakerin  saling  berinteraksi dengan  pembelajaran  menggunakan  modul  dan  e- modul sehingga pembelajaran lebih efektif.

## IV. KESIMPULAN
Kegiatan  program  kemitraan  masyarakat  pada pelatihan  IT  melalui  pembuatan  e-modul  dapat meningkatkan  pemahaman  guru  matematika  dalam pembelajaran  dengan  menggunakan  aplikasi  sigil dan  mendapat  respon  yang  positif  dari  guru matematika  SMK.  Produk  yang  dihasilkan  dalam kegiatan  program  kemitraan  masyarakat  berupa modul  dan  e-modul  matematika.  Pelatihan  dalam bidang  IT  bagi  guru  matematika  SMK  perlu dikembangkan dengan menggunakan aplikasi software lainnya  agar  guru  matematika  SMK  lebih trampil dalam pembelajaran matematika menggunakan teknologi.

## V. REFERENSI
Fitriyadi,  H.  (2012).  Ketrampilan  TIK  guru Produktif  SMK  di  Kabupaten  Hulu  Sungai Utara  dan  Implementasi  dalam  Pembelajaran, Jurnal Pendidikan Vokasi , 2, (2), 213–233.
Husain, C. (2014). Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran di SMA Muhammadiyah Tarakan. Jurnal Kebijakan Dan Pengembangan Pendidikan , 2 (2), 184–192.
Kemendikbud.  (2013). Diklat  Guru  dalam  Rangka Implementasi Kurikulum 2013 . Jakarta: BSNP. Mahmud,  I.  (2013).  Musyawarah  Guru  Mata
Pelajaran (MGMP) Sejarah untuk Meningkatkan  Profesionalisme  Guru  SMA  di Kota Batu. http://karya-
ilmiah.um.ac.id/index.php/sejarah/article/view/ 23807
Munir.  (2009).  Kontribusi  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi  (TIK)  dalam  Pendidikan  Di  Era Globalisasi  Pendidikan  Indonesia. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Dan Komunikasi (PTIK). 2, (2), 1-4. Zuriah,  N.,  Sunaryo,  H.,  &  Yusuf,  N.  (2016).  IbM Guru dalam Pengembangan Bahan Ajar Kreatif Inovatif  Berbasis  Potensi  Lokal. Jurnal Dedikasi , 13 , 39–49.