AT-TAJDID : Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam (p-ISSN: 2548-5784 |e-ISSN: 2549-2101) Vol. (07) (02), (Juli-Desember) (2023), (465)-(474) Doi:  http://dx.doi.org/10.24127/att.v6521a2366

## OPTIMALISASI PENGGUNAAN TEKNOLOGI DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN DI SMP IT AR RAIHAN BANDAR LAMPUNG
Zaiyad Namiri 1
Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung 1 namirizaiyad@gmail.com 1 Siti Patimah 2 Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung 2
sitipatimah@radenintan.ac.id 2 Subandi 3
Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung 3
subandi@radenintan.ac.id 3
Deden Makbulloh 4
Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung 4 deden_makbuloh@radenintan.ac.id 4

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi dan usaha yang dilakukan oleh SMP IT Ar  Raihan  Bandar  Lampung  dalam  mengoptimalkan  pemanfaatan  teknologi  digital  dalam pembelajaran. Melalui pendekatan studi kasus, penelitian ini mengungkapkan langkah-langkah konkret  yang  telah  diambil  sekolah  ini  dalam  mengintegrasikan  teknologi  digital  ke  dalam kurikulum  mereka.  Selain  itu,  penelitian  ini  juga  menyelidiki  dampak  dari  perubahan  ini  pada proses pembelajaran dan pencapaian siswa. Penulis menggunakan metode kualitatif dengan studi lapangan  untuk  mendapatkan  hasil  secara  mendalam.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa SMP  IT  Ar  Raihan  Bandar  Lampung  telah  berupaya  untuk  mengoptimalkan  penggunaan teknologi digital dalam Pendidikan dengan memberikan pelatihan rutin bagi gurusistem informasi yang terintegrasi, dan video pembelajaran inovatif bauat guru.
Kata Kunci: Optimalisasi, Teknologi Digital, Pembelajaran

## ABSTRACT
This  research  aims  to  describe  the  strategies  and  efforts  made  by  SMP  IT  Ar  Raihan  Bandar Lampung in optimizing the use of digital technology in the context of learning. Through a case study  approach,  this  research  reveals  the  concrete  steps  this  school  has  taken  in  integrating digital technology into their curriculum. Furthermore, this research also investigates the impact of these changes on the learning process and student achievement. The authors used a qualitative method with field studies to obtain in-depth results. The results of this study show that SMP IT Ar Raihan Bandar Lampung, is committed to optimizing the use of digital technology in education by providing regular training for teachers, providing integrated facilities, facilitating educators with Apple iPads and requiring educators to make learning videos.
Keywords: Optimization, Digital Technology, Learning

## A. PENDAHULUAN
Pendidikan  sebagai  pilar  penting dalam pembentukan generasi masa depan yang  terus  menghadapi  tantangan  dalam mengintegrasikan  teknologi  digital  ke dalam  proses  pembelajaran.  Dalam  era digital yang terus berkembang, teknologi telah  menjadi  bagian  integral  dari kehidupan  sehari-hari  bagi  generasi milenial dan generasi Z (Gen Z) termasuk dalam dunia pendidikan.
Menurut Putra (2016), sebagaimana diungkapkan
dalam penelitian oleh Fitriyani (2018), Generasi Z  dapat  diidentifikasi  sebagai  generasi yang  terkait  erat  dengan  teknologi. Mereka  telah  terlibat  dalam  penggunaan internet  dan  web  sejak  usia  dini.  Dunia media  sosial  telah  menjadi  bagian  dari pengalaman hidup Generasi Z sejak masa kecil.  Kelompok  ini  lahir  pada  saat teknologi  mendominasi  dunia,  dan cenderung  lebih  mandiri  dibandingkan dengan  generasi  sebelumnya.  Mereka tidak  mengandalkan  orang  tua  mereka untuk mengajarkan berbagai keterampilan  atau  memberikan  panduan dalam pengambilan keputusan.
Penggunaan  teknologi  digital  oleh generasi  Z  (kelompok  usia  yang  lahir sekitar tahun 1997 hingga awal 2010-an) dalam  pembelajaran  sangat  penting  dan memiliki  beberapa  manfaat  signifikan. Penggunaan teknologi digital oleh generasi  Z  dalam  pembelajaran  adalah sebuah  investasi  dalam  masa  depan mereka  dan  persiapan  untuk  dunia  yang semakin terhubung dan terdigitalisasi.
Dengan  memanfaatkan  teknologi dalam  pembelajaran  seperti  literasi digital,  dapat  meningkatkan  kualitas pengetahuan mereka, sebagaimana disebutkan  Ni  Ketut  Krisna  Andriani et.al., (2022) Jika Generasi Z menunjukkan  minat  pada  literasi  digital dalam  era  society  5.0,  ini  akan mempermudah
mereka untuk
menghasilkan inovasi baru yang bermanfaat  dalam  mengakses  informasi, baik  di  tingkat  domestik  maupun internasional. Teknologi digital membawa perubahan  yang  signifikan  dalam  cara siswa  belajar,  senada  dengan  Lovandri Dwanda  Putra  &  Suci  Zhinta  Ananda Pratama, (2023:329). Menyatakan bahwan:  Inovasi  yang  beragam  dalam pembelajaran  berbasis  media  digital menjadi  pendukung  efektivitas  dan efisiensi pembelajaran. Pemanfaatan teknologi digital dalam proses
pembelajaran  memungkinkan  peserta didik  untuk  mengalami  pembelajaran yang  lebih  realistis  dan  berinteraksi dengan individu lain tanpa perlu bertemu secara  langsung.  Dengan  kata  lain, beragam inovasi teknologi seperti aplikasi  pembelajaran  dan  simulasi memungkinkan  peserta  didik  untuk mendapatkan  pengalaman  belajar  yang lebih mendalam dan berinteraksi dengan rekan-rekan mereka,
Pada  zaman  digital  saat  ini,  guru perlu memiliki kemampuan untuk menggunakan  teknologi  dengan  efektif guna  menciptakan  pembelajaran  yang lebih  menarik  dan  berarti.  Oleh  karena itu,  pemerintah  Indonesia  dalam  hal  ini Kementerian  Pendidikan,  kebudayaan, riset dan teknologi  aktif mempromosikan program-program  pembelajaran  berbasis Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi (TIK)  serta  ilmu-ilmu  STEM  (Sains, Teknologi,  Rekayasa,  dan  Matematika) untuk meningkatkan penguasaan
teknologi  di  kalangan  guru  dan  peserta didik.
Dikutip  dari  Kompas.id,  Menteri Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset,  dan Teknologi,  Nadiem  Anwar  Makarim mengatakan,  program  PembaTIK  atau pembelajaran berbasis teknologi informasi  dan  komunikasi  serta  Kihajar STEM (Science, Technology,
Engineering, Mathematic) menjadi program  unggulan  untuk  mendukung transformasi digital dari gerakan merdeka belajar.  Transformasi  digital  dinilai sebagai  kunci  dari  upaya  memajukan Pendidikan (www.kompas.id).
Pendidik perlu memahami perbedaan kemampuan penggunaan teknologi informasi antara siswa generasi milenial dan generasi sebelumnya. Dengan  mengoptimalkan  pemanfaatan teknologi  dalam  pembelajaran,  pendidik dapat  menciptakan  lingkungan  yang mendukung perkembangan potensi siswa. Penguasaan  teknologi  informasi  oleh siswa  dapat  menjadi  suatu  keunggulan yang  dapat  diterapkan  dalam  proses belajar di dalam kelas.
Sebaliknya, jika pendidik mengalami keterbatasan dalam mengintegrasikan  teknologi  informasi, hal tersebut dapat menjadi hambatan bagi perkembangan siswa dalam memanfaatkan potensi teknologi tersebut secara  optimal.  Oleh  karena  itu,  perlu adanya  upaya  untuk  meningkatkan kompetensi  pendidik  dalam  mengadopsi teknologi  informasi  sehingga  dapat mendukung  dan  meningkatkan  kualitas pembelajaran. Teknologi digital, terutama Internet, saat ini memiliki daya tarik yang sangat besar, hingga tampaknya mengungguli pengaruh kehadiran guru di dalam kelas. Perubahan ini dapat diamati dengan  semakin  banyaknya  siswa  yang menikmati pembelajaran saat ketersediaan akses internet, menunjukkan perbedaan signifikan dibandingkan dengan  situasi  5  hingga  10  tahun  yang lalu.  Pada  masa  tersebut,  guru  menjadi elemen  tunggal  yang  paling  dinanti- nantikan.  Oleh  karena  itu,  keberadaan model  pengajaran  dalam  era  digital sekarang  perlu  dipersiapkan  dengan mempertimbangkan  berbagai  elemen, baik itu elemen internal maupun eksternal di lingkungan sekolah.(Nur Afif : 2019)
Dalam  konteks  ini,  SMP  IT  Ar Raihan  Bandar  Lampung,  merupakan salah satu  lembaga Pendidikan di Bandar Lampung yang berkomitmen menggunakan  teknologi  digital  dalam pembelajaran untuk meningkatkan
kualitas  pendidikan,  hal  ini  terlihat  dari keseharian peserta didik dan guru dalam penggunaan  teknologi  sebagai  alat  dan media  dalam  pembelajaran  di  kelas maupun di luar kelas.
Tujuan  utama  dari  penelitian  ini adalah  untuk  mengidentifikasi  cara-cara mengoptimalkan  penggunaan  teknologi digital dalam pembelajaran siswa SMP IT Ar-Raihan sehingga dapat meningkatkan efektivitas  pembelajaran  dan  prestasi siswa. Penelitian ini juga bertujuan untuk memberikan  rekomendasi  yang  dapat membantu  pengambilan  keputusan  di sekolah  dalam  menghadapi  perubahan pendidikan yang didorong oleh teknologi digital.  Dengan  demikian,  penelitian  ini diharapkan dapat memberikan kontribusi positif terhadap
perkembangan pendidikan di era digital.

## B. METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan di SMP IT Ar Raihan pada bulan September dan Oktober dengan subjek penelitian kepala sekoloah,  wakil  kepala  sekolah  bidang kurikulum, Deputi Bidang Informasi dan teknologi  dan  siswa  siswi  SMP  IT  Ar Raihan  Bandar  lampung.  Penelitian  ini menggunakan pendekatan kualitatif untuk  menggali  pemahaman  mendalam tentang  bagaimana  upaya  sekolah dalam melakukan  optimalisasi  pemanfaatan teknologi  digital  dalam  pembelajaran  di SMP  IT  Ar  Raihan  Bandar  lampung. Pengelolaan  data  dari  penelitian  ini dengan cara mengumpulkan data, transkripsi, penyajian hasil dan membuat kesimpulan.
Penelitian  Kualitatif  merupakan metode  yang  digunakan  untuk  meneliti pada  kondisi  objek  yang  alamiah.
Pendekatan  kualitatif  dalam  penelitian dengan  cara  mencocokkan  antara  realita empirik  dengan  teori  yang  berlaku dengan  menggunakan  metode  deskriptif (Sugiyono, 2009; Moleong, 2013).sementara  informan  adalah  orang yang  dianggap  mampu  oleh  peneliti untuk  memberikan  uraian,  cerita  detail selain  tentang  dirinya  dan  terutama individu  lain,  situasi  dan  kondisi  yang menjadi
permasalahan dalam
penelitian.(Hamidi, 2010).

## C. PEMBAHASAN
Dalam era yang semakin
terdigitalisasi,  penggunaan  teknologi digital  dalam  pendidikan  telah  menjadi fokus  utama  bagi  para  pelaku  dunia Pendidikan.  Peserta  didik  SMP  IT  Ar Raihan  Bandar  lampung  sebagai  bagian dari  generasi  digital,  juga  memiliki potensi  besar  untuk  mengambil  manfaat dari teknologi dalam proses pembelajaran Berdasarkan  data  hasil  observasi menunjukkan  bahwa  seluruh  guru  dan peserta didik di SMP IT Ar-Raihan telah aktif  mengintegrasikan  teknologi  digital dalam  proses  pembelajaran  mereka dengan  menintegrasikan  pengguanaan alat pembelajaran berupa Apple iPad dan sistem manajemen pembelajaran (System SAHLA),  platform  pembelajaran,  dan sumber daya digital lainnya. Pemanfaatan teknologi  digital  dalam  pembelajaran  di SMP IT Ar-Raihan adalah langkah yang positif  menuju  pendidikan  yang  lebih relevan  dengan  zaman  terlebih  peserta didik  saat  ini  termasuk  generasi  Z  yang hidup di era digital.
Teknologi  digital  atau  Digital Technology  adalah  teknologi  yang pengoperasiannya tidak lagi membutuhkan  banyak  tenaga  manusia dan bertujuan untuk menggunakan sistem otomatis dengan sistem komputer. (Sastya  Hendri  Wibowo  dkk:  2023) .
Teknologi  digital  dapat  dimanfaatkan dalam  berbagai  bidang,  salah  satunya
dalam  dunia  Pendidikan.  Teknologi digital dalam Pendidikan menurut (Sastya Hendri  Wibowo  dkk,  2023)  dapat memfasilitasi  akses  cepat  ke  informasi baru  dan  hal-hal  spesialis  seperti pengajaran  tatap  muka  dapat  ditangani secara  virtual,  yaitu  hanya  dengan videophone,  teleconference  yang  dapat digunakan  untuk  pembelajaran  digital (digital course).
Pada  SMP  IT  Ar  Raihan  Bandar Lampung,  terlihat  komitmen  yang  kuat untuk  memajukan  pendidikan  melalui pemanfaatan  teknologi  digital.  Sekolah ini  telah  berhasil  mengintegrasikan teknologi  ke  dalam  proses  pembelajaran untuk  memberikan  pengalaman  belajar yang  lebih  interaktif  dan  berdaya  saing. Dengan fasilitas teknologi yang modern, seperti  ruang  kelas  berbasis  teknologi, akses  internet  cepat,  dan  perangkat digital, sekolah ini menciptakan lingkungan pembelajaran yang stimulatif.
Guru  di  SMP  IT  Ar  Raihan tampaknya  memiliki  kompetensi  yang baik dalam mengelola dan memanfaatkan alat-alat digital untuk mendukung kegiatan  belajar  mengajar.  Mereka menggunakan aplikasi pembelajaran digital, sumber daya daring, dan platform kolaboratif  untuk  memfasilitasi  interaksi dan  partisipasi  aktif  siswa  dalam  proses pembelajaran.  Hal  ini  tidak  hanya meningkatkan  keterlibatan  siswa  tetapi juga membantu mereka mengembangkan keterampilan digital yang relevan. Selain itu,  pihak  sekolah  juga  memastikan bahwa semua siswa memiliki akses yang setara terhadap teknologi digital, sehingga  tidak  ada  kesenjangan  dalam partisipasi  pembelajaran.  Inisiatif  ini mencerminkan komitmen
untuk memastikan  bahwa  semua  siswa  dapat mengambil  manfaat  penuh  dari  potensi teknologi  dalam  meningkatkan  kualitas pendidikan.
Dengan  pendekatan  holistik  ini, SMP  IT  Ar  Raihan  Bandar  Lampung
tidak hanya melibatkan teknologi sebagai alat  bantu,  tetapi  sebagai  suatu  unsur integral yang
memperkaya dan merampingkan proses pembelajaran. Hal ini  menciptakan  landasan  yang  kokoh untuk mencetak generasi muda yang siap menghadapi  tuntutan  zaman  dengan keterampilan  dan  pengetahuan  yang relevan.
Beberapa  langkah  yang  dilakukan SMP  IT  Ar  Raihan  Bandar  lampung dalam mengoptimalkan penggunaan teknologi  digital  dalam  kurikulum  dan pembelajaran  di  sekolah  tersebut  adala sebagai berikut:
1. Pelatihan Penggunaan IT.
Pendidikan adalah salah satu sektor yang  terus  berkembang  seiring  dengan kemajuan  teknologi.  Dalam  era  digital saat  ini,  teknologi  telah  menjadi  bagian integral  dari  proses  pembelajaran.  Oleh karena  itu,  peran  guru  tidak  hanya terbatas  pada  menyampaikan  materi, tetapi juga melibatkan kemampuan untuk memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran, sebab metode konvensional  kini  semakin  tergeser, dengan  guru  tidak  lagi  menjadi  fokus utama  pembelajaran  atau  pendidikan berpusat  pada  guru  (Teacher  Centered Learning/TCL). Perubahan menjadi suatu keharusan, di mana guru perlu beradaptasi dan mengikuti perkembangan zaman.
Guru  sebagai  agen  perubahan  di dalam  kelas  memiliki  tanggung  jawab besar  dalam  membentuk  masa  depan generasi  muda.  Oleh  karena  itu,  penting bagi guru untuk terus mengasah keterampilan  dan  pengetahuannya  agar bisa  memberikan  pengalaman  belajar yang  berkualitas  kepada  siswa  sebab pelatihan merupakan salah satu cara yang efektif  untuk  meningkatkan  kompetensi guru dalam menghadapi berbagai perubahan yang terjadi di dunia pendidikan terkhusu di era digital
SMP IT Ar-Raihan sangat memahami betapa pentingnya pengembangan kompetensi dalam
penggunaan  teknologi  bagi  para  guru. Oleh karena itu, SMP IT Ar-Raihan telah menetapkan program pelatihan yang rutin dan  terstruktur,  yang  diselenggarakan  di bawah  pengawasan  Deputi  Bidang  IT. Kegiatan  ini  meliputi  pelatihan  bulanan yang berlangsung pada akhir setiap bulan dalam  wadah  belajar  yang  disebut "learning community." Selain itu, pelatihan  pengembangan  kompetensi yang  lebih  komprehensif  dilakukan  di awal  setiap  semester  pasca  Penilaian
Akhir Semester.
Melalui  program  pelatihan  ini, bertujuan untuk memastikan bahwa guru selalu memiliki keterampilan dan pengetahuan  terbaru  dalam  pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran.
Sebagaimana  diungkapkan  oleh  Deputi Bidang  IT  SMP  IT  Ar-Raihan  “Kami percaya  bahwa  melalui  pelatihan  ini, kami  dapat  menciptakan  lingkungan pembelajaran  yang  dinamis  dan  relevan, yang  pada  gilirannya  akan  memberikan manfaat besar bagi perkembangan peserta didik kami.”
Manfaat yang diperoleh dari kegiatan pelatihan pemanfaatan teknologi,  menurut  (Fathahillah  et.al,. 2023)  antara  lain  (1)  sebagai  opsi  solusi bagi  para  guru  untuk  memperoleh pengetahuan tambahan mengenai
pemanfaatan  teknologi  dalam  proses pembelajaran.  (2)  Pelatihan  ini  juga dianggap  sebagai  rekomendasi  belajar bagi  para  guru  agar  dapat  membuat materi pembelajaran menggunakan platform teknologi. (3) Melalui pelatihan ini,  guru-guru  memiliki  kemampuan untuk  mengembangkan  materi  ajar  dan alat  evaluasi  dengan  memanfaatkan platform teknologi sesuai dengan kebutuhan pengajaran mereka.
Dapat disimpulkan, dengan menjalankan program pelatihan pengembangan  kompetensi  penggunaan teknologi  bagi  guru  secara  rutin  dan berkelanjutan  di  SMP  IT  Ar-Raihan, sekolah  ini  telah  berhasil  menciptakan lingkungan pendidikan yang siap menghadapi  era  digital  yang  semakin berkembang.  Melalui  pelatihan  bulanan dan pelatihan pengembangan kompetensi setiap  awal  semester,  guru  diberikan kesempatan  untuk  terus  meningkatkan keterampilan mereka dalam pemanfaatan teknologi dalam pengajaran.
2. Fasilitas Pembelajaran

## Yang Modern
Penting  untuk  ditekankan  bahwa pembelajaran adalah sebuah proses yang berbeda  dari  pengajaran.  Pengajaran adalah  kegiatan  yang  dipandu  dan dikendalikan oleh seorang guru, sementara  pembelajaran  adalah  proses yang  disampaikan  oleh  guru  dan kemudian  sepenuhnya  diarahkan  kepada peserta didik untuk menggali, mengelola, dan  mengembangkan  pemahaman  dan pengetahuan baru.
Dalam konteks pembelajaran, peran teknologi saat ini sangat dibutuhkan  mengingat  perkembangan zaman  di  mana  setiap  individu  dan  atau masyarakat  bergantung  pada  teknologi dalam  aktivitas  keseharian.  Penggunaan teknologi digital pada SMP IT Ar Raihan telah  dilakukan  sejak  berdirinya  sekolah ini pada tahun 2008. Hal ini diungkapkan oleh  Kepala  Sekolah  Bapak  A.  Qory Mubarak, M.Pd.
“…penggunaan  teknologi  digital sebagai  media  pembelajaran  di  SMP  IT Ar  Raihan  telah  dilaksanakan  sejak dimulainyan  proses  pembelajaran  pada tahun  2008,  di  mana  seluruh  guru  dan peserta  didik  wajib  memiliki  laptop sebagai salah satu alat pembelajaran yang ditunjang  oleh  fasilitas  LCD,  Audio  dan Wifi  disetiap  kelas  sebagai  penunjang proses pembelajaran”
Di  dalam  perkembangannya  SMP IT  AR  Raihan  meningkatkan  kualitas penggunaan  teknologi  bagi  para  peserta didik dan guru yang semula menggunakan laptop kemudian disempurnakan  dengan  menggunakan
Apple  iPad  dalam  pembelajaran  yang terintegrasi  dengan  smart  LCD  (Touch Smart  Board).  Selain  menggunakan system  Apple  iPad  dalam  pembelajaran, juga  dilegkapi  dengan  akses  wifi  dan sound system setiap kelasnya.
Selama  pembelajaran  berlangsung siswa tetap terkontrol oleh pihak guru dan manajemen sekolah dengan
menggunakan dua aplikasi yaitu pertama Apple Classroom salah satu aplikasi yang dimiliki  Apple  device  yang  berfungsi untuk  media  control  dan  kolaborasi selama proses pembelajaran berlangsung, dan yang kedua Mobile Device Management  (MDM)  merupakan  tools yang digunakan untuk memonitor,
mengontrol  dan  melindungi  perangkat mobile,  setiap  perangkat  yang  ada  di lingkungan sekolah harus melalui supervisi  perangkat  untuk  diinstal  profil manajemen  yang  bernama  Jamf  School MDM  Profil.  Profil  yang  terinstal  di setiap  perangkat  inilah  yang  menjadi penghubung  antara  perangkat  siswa dengan  dashboard  sekolah.  Melalui manajemen  perangkat  ini,  sekolah  dapat mengontrol  penggunaan  perangkat  iPad, mensetting
kelas, membuat whitelist/blocklist  aplikasi,  dan  lain sebagainya. dengan demikian pembelajaran dalam kelas dapat dikelola dengan  baik  oleh  guru  dan  penggunan
Apple iPad sebagai alat bantu pembelajaran  dapat  digunakan  dengan baik.
Gambar. 1 Aplikasi Mobile Device Management (MDM)
Gambar. 2

## Apple Classroom
Peningkatan fasilitas di SMP IT AR Raihan  dimulai  pada  tahun  2019  atas dasar  pendidkan  yang  memudahkan, menjangkau dan memungkin dilaksnakan dalam  setiap  kesempatan,  sebagaimana diungkapkan  Deputi  Bidang  Informasi dan  Teknolgi  SMP  IT  Ar  Raihan, M.Farhan Syakur, S.Hum.
“bahwa  pesrta  didik  saat  ini merupakan  generasi  yang  kita  kenal dengan istilah Gen Z yang dekat dengan teknologi.  Oleh  karena  itu  sebagai sekolah  yang  mengedepankan  teknologi dalam pendidikannya memnfasilitasi kebutuhan  Gen  Z  tersebut  dalam  pola pembelajaran.  Hal  ini  juga  terinspirasi dari  nasihat  sahabat  Ali  Bin  Abi  Thalib. Ajarilah  anak-anakmu  sesuai  dengan zamannya, karena mereka hidup di zaman
mereka bukan pada zamanmu. Sesungguhnya  mereka  diciptakan  untuk zamannya,  sedangkan  kalian  diciptakan untuk zaman kalian”. Menurut  Maswan  dan  Muslimin (2017),  kemajuan  teknologi  memiliki sejumlah  efek  tambahan  yang  menuntut peran  yang  lebih  kuat  bagi  instruktur  di bidang  pendidikan,  terutama  dalam  hal penggunaan taktik, metode, dan pendekatan yang berbeda untuk mengubah konten atau nilai untuk tujuan Pendidikan  (Maswan  &  Muslimin,  K. 2017).  Ketika  kita  berada  pada  zaman digital  yang  canggih,  yang  ditandai dengan pendidikan yang semakin bergantung  pada  teknologi  untuk  proses pembelajaran, maka guru harus mengintegrasikan keterampilan dan kompetensinya dalam proses pembelajaran di kelas dengan memanfaatkan  perkembangan  teknologi sebagai  sarana  atau  media  dalam pembelajaran Dalam  pembelajaran,  SMP  IT  Ar Raihan  Guru  dan  peserta  didik  juha menggunakan  System  Administrasi  Ar Raihan  (SAHLA).  SAHLA  merupakan sebuah system intgrasi yang dimiliki oleh sekolah yang memuat manajemen pembelajaran, kesisiwaan, kepegawaaian dan  financial.  Menurut  ellis  (2009:1) bahwa  Learning  management  system (LMS) merupakan piranti lunak
(software) yang digunakan untuk keperluan  administrasi  sekolah,  laporan kegiatan,  kegiatan  belajar  mengajar  dan kegiatan secara online dan materi-materi pelatihan  yang  semuanya  dilakukan dengan online.
Sebagaimana hasil wawancara salah  satu  guru  mata  Pelajaran  IPA,
Angga Prayoga, M.Pd. “…semua kebutuhan  peserta  didik  seperti  materi Pelajaran, modul, link
video pembelajaran,  kisi-kisi  soal,  soal  ujian dan  nilai  hasil  pembelajaran  sudah tersedia  dan  bisa  diakses  oleh  seluruh
peserta  didi  dalam  system  SAHLA, sehingga  memudahkan  peserta  didik untuk belajar dan mengakses hal-hal yang dibutuhkan.”
Gambar. 3 System Administrasi A Raihan (SAHLA)
Alan Lutfi Gesang Saputra & Agus Sriyanto  (2021:7)  mengatakan  “Tujuan Manajemen Sarana dan Prasarana Tujuan dari  pengelolaan  sarana  dan  prasarana dalam  dunia  pendidikan  adalah  untuk memberikan  layanan  secara  professional berkaitan  dengan  sarana  dan  prasarana pendidikan agar proses pembelajaran bisa berlangsung efektif dan efisien.” Dengan kata  lain  penyediaan  dan  peningkatan fasilitas  yang  dilakukan  SMP  IT  Ar Raihan  sejak  tahun  2019  memberikan pelayanan  yang optimal dan menjadikan pembelajaran peserta didik sangat interaktif, kolaboratif
dan menyenangkan,  hal  ini  bisa  dilihat  salah satunya  dari  karya-karya  siswa  dalam mengekplorasi kemapuan mereka dengan membuat  video  pembelajaran  yang diupload  di  Instagram  kelas  masing- masing.  Selain  itu,  karena  terbiasa menggunakan  teknologi  digital  dalam setiap pembelajarannya, membuat peserta didik menjadi kreatif dalam menuangkan gagasan  dan  ide-ide  mereka  tentang materi yang dipelajari.
Ketua Yayasan Ar Raihan Lampung  Cerdas,  yang  merupakan lembaga yang mendukung perkembangan SMP  IT  Ar  Raihan,  telah  berkomitmen untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran.
Selain menyediakan fasilitas  penunjang  seperti  yang  telah peneliti paparkan sebelumnya, juga telah memberikan  fasilitas  tambahan  yang bernilai  sangat  berharga.  Setiap  guru/ guru mata pelajaran diberikan  perangkat Apple iPad yang canggih.
Dengan  langkah  ini,  harapannya adalah  bahwa  guru  dapat  memanfaatkan teknologi ini dengan lebih optimal dalam proses pembelajaran. Apple iPad merupakan  alat  yang  canggih  untuk mendukung  pengajaran,  memfasilitasi pembelajaran interaktif, dan menghadirkan  sumber  daya  pendidikan yang  lebih  beragam  kepada  siswa sehingga akan tercipta lingkungan pembelajaran  yang  lebih  inovatif  dan berorientasi pada hasil,  membantu  siswa untuk  mencapai  potensi  mereka  dengan lebih  baik  lagi.Ini  adalah  upaya  konkret dari yayasan untuk membantu guru dalam memberikan  pengalaman  pembelajaran yang  lebih  baik  kepada  peserta  didik  di SMP IT Ar Raihan.

## 3. Pembuatan  Video  Pemebajaran Inovatif Oleh Guru
Guru  memiliki  kesempatan  untuk menggunakan  teknologi  sebagai  alat pembelajaran  dalam  menyampaikan  dan memahamkan  pengetahuan  atau  materi kepada  peserta  didik  melalui  berbagai aplikasi, seperti Zoom, Apple Classroom, Google  drive,  atau  melalui  aplikasi lainnya yang tersedia. Dengan memanfaatkan berbagai platform pembelajaran tersebut, guru dapat menciptakan  penjelasan  materi  yang menarik  dan  menghindari  monotoni, sehingga  siswa  akan  terpikat  dan  tetap bersemangat  saat  mengikuti  proses belajar mengajar tersebut.
Menurut  Muhammad  Japar  dkk, dikutip  oleh  Unik  Hanifah  Salsabila  & Niar  Agustian,  (2021)  “Ada  tiga  prinsip dasar yang dapat dijadikan rujukan dalam pengembangan dan pemanfaatan teknologi pembelajaran, yaitu:
1. Pendekatan sistem (system approach), yaitu  cara yang berurutan  dan terarah dalam usaha memecahkan permasalahan,  artinya  memandang segala  sesuatu  sebagai  sesuatu  yang menyeluruh dengan segala komponen yang saling melekat.
2. Berorientasi pada peserta didik
(learner centered), bahwa usaha-usaha pendidikan, pembelajaran dan pelatihan harusnya memusatkan perhatiannya pada peserta didik 3. Pemanfaatan sumber belajar semaksimal dan sebervariasi mungkin
(utilizing  learning  resources),  peserta didik  belajar  karena  berinteraksi dengan berbagai sumber belajar secara maksimal dan bervariasi.
Dengan menerapkan ketiga prinsip dasar  di  atas  dalam  pengembangan  dan pemanfaatan  teknologi  pembelajaran, pendidikan  dapat  menjadi  lebih  efektif dan relevan.
Pendekatan sistem membantu dalam merancang solusi yang terkoordinasi,  sedangkan  fokus  pada peserta  didik  menjadikan  pengalaman belajar  lebih  personal  dan  memotivasi siswa. Pemanfaatan sumber belajar yang beragam membuka peluang untuk pemahaman  yang  lebih  mendalam  dan pemenuhan  kebutuhan  individu.  Dengan demikian,  prinsip-prinsip  ini  dapat menjadi  panduan  yang  berharga  dalam meningkatkan kualitas pembelajaran melalui teknologi.
Gambar. 4
Channel Youtube Ar Raihan
Education (ARE)
Di SMP IT Ar-Raihan, pendekatan inovatif  dalam  memanfaatkan  teknologi digital dalam pembelajaran bukan hanya terbatas pada pemanfaatan sumber belajar yang  sudah  ada.  Sekolah  ini  memiliki pendekatan  unik  dengan  mewajibkan semua  guru  untuk  membuat  video pembelajaran  yang  berhubungan  dengan setiap  materi  yang  mereka  ajarkan kemudian diupload pada channel youtube Arraihan Education (ARE). Tindakan ini memiliki  tujuan  yang  sangat  penting, yaitu memaksimalkan pemanfaatan teknologi digital dalam proses pembelajaran. Melalui pembuatan video
pembelajaran,  para  guru  di  SMP  IT  Ar- Raihan  dapat  memberikan  peserta  didik akses  yang  lebih  luas  dan  fleksibilitas dalam memahami materi. Video tersebut tidak hanya menjadi alat tambahan, tetapi juga  sumber  referensi  yang  bisa  diakses peserta  didik  kapan  saja,  di  mana  saja. Hal ini menciptakan lingkungan pembelajaran yang dinamis, memungkinkan  peserta  didik  untuk belajar sesuai dengan tingkat pemahaman mereka masing-masing.
Selain itu, video pembelajaran juga membantu menciptakan pengalaman pembelajaran  yang  lebih  menarik  dan berinteraksi.  Peserta  didik  dapat  belajar dengan  cara  yang  lebih  visual  dan langsung, yang dapat meningkatkan daya ingat  dan  pemahaman  mereka.  Dengan demikian, keputusan SMP IT Ar-Raihan untuk  mewajibkan  pembuatan  video pembelajaran  oleh  para  guru  adalah langkah inovatif yang membantu menciptakan  pembelajaran  yang  lebih efektif dan relevan dalam era digital ini.
Gambar. 5 Video pembelajaran yang diupload di
channel ARE
Dapat  disimpulkan dari  paparan di atas,  guru  SMP  IT  Ar  Raihan  dengan menggunakan  berbagai  alat  dan  sumber daya digital, dapat membuat pembelajaran menjadi lebih menarik dan interaktif.  Ini  membantu  siswa  untuk lebih  terlibat  dalam  proses  belajar- mengajar  secara  kolaboratif.  Hal  ini senada  dengan  pendapat  Muhammad Yaumi  (2018:57)  mengatakan  “Peran teknologi  pada  pembelajaran  adalah memfasilitasi  terbentuknya  hubungan secara  kolaboratif  dan  membangun makna dalam konteks yang lebih mudah dipahami.  Secara  detail,  teknologi  dapat diarahkan untuk : 1. Membangun jaringan komunikas  kolaboratif  antara  guru, dosen,  siswa  dan  sumber  belajar. Beberapa  aplikasi  online  yang  bisa dipakai  untuk  telekomunikasi  adalah skype,  yahoo  messenger,  facebook, zoom, gopglemeet dan jaringan lain yang dipakai. 2. Menyediakan berbagai lingkungan  penyelesaian  masalah  yang rumit,  realistik,  dan  aman.  Teknologi yang dapat digunakan untuk menyediakan  lingkungan  yang  nyaman adalah  hypermedia  &  software  yang dapat  digunakan  untuk  menciptakan projek.  3.  Membangun  dan  membentuk makna secara aktif melalui internet untuk mencari  riset  mutakhir,  foto,  video.  Hal ini  bisa  membantu  siswa  bukan  hanya menikmati  penelusuran,  melainkan  bisa
belajar  dan  memahami  serta  tahu  apa yang dipelajarinya.”
Penggunaan  teknologi  digital  Di SMP  IT  Ar-Raihan,  duga  membantu siswa  mengembangkan  keterampilan digital  yang  sangat  berharga.  Mereka belajar  cara  menggunakan  perangkat lunak,  alat,  dan  platform  digital,  yang merupakan  keterampilan  yang  sangat dibutuhkan dalam dunia kerja modern.

## D. KESIMPULAN
Teknologi  digital  telah  menjadi bagian  integral  dari  dunia  pendidikan, terutama  bagi  generasi  Z  yang  hidup  di era  digital.  Penggunaan  teknologi  dalam pembelajaran memberikan manfaat besar, termasuk pembelajaran yang lebih realistis, interaktif, dan relevan. SMP IT Ar Raihan Bandar Lampung, berkomitmen  untuk  mengoptimalkan penggunaan  teknologi  digital  dalam Pendidikan dengan
memberikan pelatihan  rutin  bagi  guru,  menyediakan fasilitas  yang  terintegrasi,  menfasilitasi guru berupa Apple iPad dan mewajibkan pembuatan  video  pembelajaran.  Ini membantu menciptakan lingkungan pembelajaran yang dinamis, relevan, dan efektif  dalam  menghadapi  era  digital yang semakin berkembang.
Pendekatan  inovatif  yang  diambil oleh  SMP  IT  Ar  Raihan  adalah  dengan mewajibkan guru membuat video pembelajaran yang terkait dengan materi yang mereka ajarkan dan mengunggahnya  ke  saluran  YouTube Arraihan  Education  (ARE).  Langkah  ini bertujuan untuk memaksimalkan penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Video pembelajaran memberikan  peserta  didik  akses  yang lebih  fleksibel  dan  memungkinkan mereka  belajar  kapan  saja  dan  di  mana saja.  Hal  ini  menciptakan  lingkungan pembelajaran yang dinamis dan membantu peserta didik dalam
memahami materi secara lebih baik.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Alan  Lutfi  Gesang  Saputra  &  Agus Sriyanto.” Teori Manajemen Sarana  Prasarana.”  JMPI:  Jurusan Manajemen Pendidikan Islam Vol.1 No. 1. 2021 Atiek  Ishlahiyah  Al  Hamasy.  (2023) .Teknologi digital demi pembelajaran  lebih  menarik  dan bermakna. diakses pada 25 oktober 2023 dari https://www.kompas.id/baca/huma niora/2023/06/08/teknologi-digital- untuk-pembelajaran-yang-lebih- menarik-dan-bermakna Loyandri  Dwanda  Putra  &  Suci  Zhinta Ananda  Patama.”  Pemanfaatan Media  Dan  Teknologi  Digital Dalam Mengatasi Masalah Pembelajaran.” Journal Transformation  of  Mandalika  Vol.
4, No. 8, 2023, e-ISSN: 2745-5882/ p-ISSN: 2962-2956. 2023 Mafazah,  H.”  Pengembangan  Media Pembelajaran      Menggunakan Video Explainer pada Mata Pelajaran Ekonomi.” Jurnal Pendidikandan Ekonomi, 6(4), 339- 353. 2017 Maswan  &  Muslimin,  K.,  Teknologi Pendidikan, Penerapan Pembelajaran yang Sistematis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2017.
Sastya Hendri Wibowo, et al., Teknologi di era modern. Padang: PT. Global Eksekutif Teknologi, 2023
Unik Hanifah Salsabila & Niar Agustian,” Peran Teknologi Pendidikan  Dalam  Pembelajaran.” Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan  Volume  3,  Nomor  1,
Januari 2021; 123-133.
Yaumi, Muhammad, Media dan
Teknologi  Pembelajaran.  Jakarta:
Prenamedia Group, 2018. Fitriyani, P. (2018). Pendidikan Karakter
Bagi  Generasi  Z  (online),  (Maret), 307–314. http://www.appptma.org/wp- content/uploads/2019/08/34.
Ni  Ketut  Krisna  Andriani1,  et  al.,
Prosiding Webinar Nasional Pekan Ilmiah  Pelajar  (PILAR),  Unit Kegiatan  Mahasiswa  Kelompok Ilmiah Mahasiswa Universitas Mahasaraswati  Denpasar,  ISSN: 2830-5310 Nur Afif,” Pengajaran dan Pembelajaran di  Era  Digital.”  Jurnal  Pendidikan Islam  Volume  2  No.  01  2019,  p. 117-129  ISSN:  2338-4131  (Print)
2715-4793 (Online)
Fathahillah, et.al., Pelatihan Pemanfaatan
Teknologi  Dalam  Pembelajaran, TEKNOVOKASI: Jurnal
Pengabdian  Masyarakat:  Vol.  1,
No.2,  Mei  2023  P-ISSN  :  2985- 6787  (Media  Cetak)  E-ISSN  :
2985-6779 (Media Online)