## Practice of Fashion and Textile Education Journal
Vol 4, No 1 (2024)

## Penilaian E-modul Menggambar Ilustrasi Desain Gaya Harajuku
Maria Angelina
Arimbi Siahaan 1 , Eneng Lutfia Zahra 2 , Melly Prabawati 3
1,2,3 Pendidikan Tata Busana, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Jakarta
Email: 1 mangelinaa1205@gma il.com 2 zahra.lutfia@yahoo.co m 3 mellyprabawati@yaho o.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hasil  penilaian  e-modul  Menggambar Ilustrasi  Desain  Gaya  Harajuku  dan  menghasilkan  e-modul  Menggambar  Ilustrasi Desain Gaya Harajuku. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode  kuantitatif  deskriptif  dengan  pendekatan  pre-eksperimental  one-shot  case study.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  instrumen  tertutup-terbuka,  yang diberikan  kepada  panelis  ahli  dengan  menggunakan  indikator  berdasarkan  aspek karakteristik  modul  yang  baik  dan  berdasarkan  aspek  elemen  mutu  modul.  Hasil penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  penilaian  berdasarkan  aspek  karakteristik  modul yang  baik  memperoleh  persentase  penilaian  sebesar  90,07%,  sedangkan  penilaian berdasarkan  aspek  elemen  mutu  modul  memperoleh  persentase  penilaian  sebesar 93,01%.  Maka  secara  keseluruhan  penilaian  e-modul  Menggambar  Ilustrasi  Desain Gaya  Harajuku  memperoleh  persentase  penilaian  sebesar  91,54%  dan  berada  pada kategori “Sangat Baik” sehingga dapat digunakan dalam proses pembelajaran.
Kata kunci : E-modul, Menggambar, Ilustrasi Desain, Gaya Harajuku

## ABSTRACT
This research aims to determine the results of the e-module for Drawing Harajuku Style Design  Illustrations  e-module  and  produce  an  e-module  for  Drawing  Harajuku  Style Design  Illustrations.  The  research  method  used  in  this  research  is  a  descriptive quantitative  method  with  a  pre-experimental  one-shot  case  study  approach.  Data collection techniques use closed-open instruments, which is given to expert panelists using indicators based on aspects of good module characteristics and based on aspects of module quality elements. The results of this research show that material assessment based on aspects of good module characteristics obtained an assessment percentage of  90.07%,  while  media  assessment  based  on  aspects  of  module  quality  elements obtained an assessment percentage of 93.01%. Therefore, the overall assessment of the  Harajuku  Style  Design  Illustration  Drawing  E-module  received  an  assessment percentage of 91.54% and categorized as "Very Good" so that it can be used in the learning process.
Keywords : E-module, Drawing, Design Illustrations, Harajuku Style

## PENDAHULUAN
Pada era digital ini, generasi Z lebih tertarik dengan visual yang menarik yang mereka lihat dari internet,  media  sosial  dan  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  perkembangan  teknologi.  Teknologi  sangat berperan penting dalam pembelajaran digital (Diantari, 2022). Salah satu kompetensi yang dikembangkan dan  dipersiapkan  untuk memasuki  dunia  kerja yaitu  menggambar mode  atau  Fashion Drawing. Dalam mata pelajaran Menggambar mode/ Fashion Drawing, siswa akan belajar mengenai menggambar ilustrasi desain berdasarkan konsep style atau gaya berbusana.
Mata pelajaran Menggambar Mode di SMK yang mempelajari banyak hal seputar menggambar ilustrasi busana salah satunya menggambar ilustrasi desain dengan style atau gaya berbusana. Konsep gaya yang juga menjadi perhatian siswa yaitu style atau gaya Jepang.
Harajuku Style memiliki tingkat kompleksitas dan estetikanya tersendiri dalam desain pakaiannya. Materi  menggambar  ilustrasi  desain  gaya  Harajuku  berkaitan  dengan  materi  gaya  dalam  bidang  Tata Busana.  Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  peneliti  dengan  guru  busana  SMK  Negeri  27 menunjukkan bahwa bahan ajar interaktif berupa e-modul sebagai media pembelajaran yang mencakup materi hingga langkah ilustrasi desain dengan style atau gaya khususnya gaya Harajuku belum tersedia. Oleh karena itu, dengan pembuatan bahan ajar sebagai media pembelajaran interaktif  berupa modul elektronik atau e-modul menggambar ilustrasi desain gaya Harajuku diharapkan dapat menjadi solusi dari permasalahan  yang  melatarbelakangi  penelitian  ini  dan  sarana  pembelajaran  baru  yang  berkualitas, penyampaian  materi yang lebih  mendalam  dan terfokus,  sebagai media  belajar  yang  dapat  digunakan secara  mandiri  yang  diharapkan  peserta  didik  dapat  lebih  maksimal  pada  proses  pembelajaran Menggambar ilustrasi desain dengan style atau gaya Harajuku Jepang terlebih lagi bagi beberapa siswa yang memiliki ketertarikan dengan budaya Jepang khususnya Harajuku Jepang.
Modul elektronik atau e-modul Menggambar Ilustrasi Desain Gaya Harajuku yang didesain secara sistematis dan menarik dapat menampilkan teks, gambar, video, audio, tombol navigasi link dan seputar materi menggambar ilustrasi desain dengan gaya/ style Harajuku Jepang yang agar menarik dan proses pembelajaran  menjadi  interaktif.  Seperti  yang  ditertulis  dalam  Panduan  Praktis  Penyusun  e-Modul Pembelajaran  yang  diterbitkan  oleh  Direktorat  Pembinaan  SMA.  E-modul  merupakan  sebuah  bentuk penyajian  bahan  belajar mandiri  yang  disusun  secara  sistematis  ke  dalam  unit pembelajaran  tertentu, yang disajikan dalam format elektronik, di mana setiap kegiatan pembelajaran di dalamnya dihubungkan dengan  tautan  (link)  sebagai  navigasi  yang  membuat  peserta  didik  menjadi  lebih  interaktif  dengan program, dilengkapi dengan penyajian video tutorial, animasi dan audio untuk memperkaya pengalaman belajar, dan menjadikan peserta didik lebih interaktif (Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017). Diharapkan  dengan  adanya  e-modul  ini  pembelajaran  menggambar mode  yang  membutuhkan  banyak visual yang menarik atau eye catching dapat menarik dan membantu peserta didik dari latar belakang minat  yang  berbeda  untuk  lebih  terarik,  memperhatikan  dan  mudah  untuk  memahami  dan  dapat mempraktekkan menggambar ilustrasi mode konsep style atau gaya Harajuku Jepang dengan baik.
Berdasarkan latar belakang yang ada, hal tersebut membuat peneliti ingin membuat e-modul menggambar ilustrasi desain gaya Harajuku yang baik dan berkualitas dengan desain menarik dan yang kemudian dilakukan penilaian untuk mengetahui kelayakan e-modul sesuai dengan aspek karakteristik modul yang baik dan elemen mutu modul yang baik yang diharapkan dapat berkontribusi untuk menghasilkan bahan ajar sebagai media pembelajaran yang baru, menambah wawasan materi gaya busana yang baru dan menarik khususnya gaya Harajuku dalam mata pelajaran menggambar mode. Sehingga, dapat membantu tenaga pendidik dan juga peserta didik untuk memperoleh sumber belajar dan memudahkan untuk mempelajari materi tentang menggambar ilustrasi desain dengan style atau gaya Harajuku.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deksriptif dengan pendekatan Pre-Eksperimental One-Shot Case Study .
X O E-modul menggambar ilustrasi desain gaya Harajuku Penilain E-modul menggambar ilustrasi desain gaya Harajuku Jepang oleh empat panelis ahli karakteristik modul yang baik (2) dan elemen mutu modul
(2) dari Universitas Negeri Jakarta dan SMK Negeri 27 Jakarta
Keterangan: X = Perlakuan atau treatment yang diberikan O = Hasil sesudah perlakuan atau treatment
Variabel  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  variabel  tunggal  yaitu  penilaian  e-modul menggambar ilustrasi desain gaya Harajuku. Subjek penelitian ini adalah 4 panelis ahli karakterisitk modul yang  baik  dan  elemen  mutu  modul  yang  akan  melakukan  penilaian  melalui  kuesioner  (angket).  Objek penelitian ini adalah e-modul menggambar ilustrasi desain gaya Harajuku.  E-modul ini memiliki beberapa pokok bahasan yaitu pengertian menggambar ilustrasi desain, sejarah gaya Harajuku, macam-macam look dari gaya Harajuku, warna berdasarkan gaya Harajuku, pembuatan konsep desain dan langkah-langkah menggambar ilustrasi desain gaya Harajuku.
Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  instrumen  tertutup-terbuka  dan  menggunakan  skala pengukuran yaitu rating scale .

## Interval jawaban Rating Scale
Uji  validitas  menggunakan  uji  validitas  konstruk.  Teknik  analisis  data  pada  penelitian  ini menggunakan teknik analisis kuantitatif dengan menggunakan pendekatan statistik deskriptif. Data yang diperoleh melalui penilaian oleh panelis ahli akan dianalisis dengan menggunakan metode perhitungan persentase menurut(Sugiyono, 2013).

## 𝑃 = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
× 100%
Hasil penilaian yang pada awalnya berupa skor kemudian dihitung dalam bentuk persentase dan dikategorikan ke dalam persentase penilaian menurut (Riduwan, 2010).
No. Persentase Kelayakan Kriteria 1. 81 % - 100 % Sangat Baik 2. 61 % - 80 % Baik 3. 41 % - 60 % Cukup 4. 21 % - 40 % Buruk 5. 0 % < 20 % Sangat Buruk Sumber : Riduwan (2010)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilakukan  untuk  mendeskripsikan  data  hasil  penilaian  terhadap  e-modul menggambar ilustrasi desain gaya  Harajuku.  E-modul  dibuat  bertujuan  untuk membantu peserta  didik untuk  mempelajari  menggambar  ilustrasi  desain  dengan  gaya  Harajuku  dan  dapat  digunakan  secara mandiri.  Langkah  pertama  dalam  proses  pembuatan  modul  ini  yaitu  mengumpulkan  materi  tentang menggambar ilustrasi desain gaya Harajuku dari berbagai sumber. Materi disusun dan didesain dengan menggunakan  aplikasi  Canva  lalu  dikemas  dalam  bentuk flipbook menggunakan website Heyzine Flipbooks.  E-modul  ini menggunakan  kertas  ukuran A4  (21  cm x  29.7 cm).  Jenis  huruf  yang  digunakan adalah Monserrat dengan ukuran huruf 12 pt.
Sangat Buruk Sangat Baik 1 2 3 4
Gambar 3.1 Cover Depan E-Modul

## Gambar 3.2 Tampilan Isi Materi E-Modul
E-modul  yang  sudah  dibuat  akan  diberikan  kepada  4  panelis  ahli  untuk  dilakukan  penilaian. Instrumen  penilaian  berupa  kuesioner  (angket)  yang  telah  disusun  akan  dilakukan  uji  validitas  kepada dosen  ahli. Penilaian  dilakukan  berdasarkan  indikator  karakteristik  modul yang  baik  dan  elemen mutu modul. Indikator karakteristik modul yang baik terdiri dari aspek self instructional, self contained, stand alone, adaptive, dan user friendly (Direktorat Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional, 2008). Berikut ini merupakan hasil penilaian panelis ahli materi berdasarkan indikator karakteristik modul yang baik :
Tabel 3.1 Skor Penilaian Karakteristik Modul yang Baik Aspek Jumlah Pernyataan Jumlah Skor Aspek Self Instructional 13 92 Aspek Self Contained 10 74 Aspek Stand Alone 4 32 Aspek Adaptive 3 19 Aspek User Friendly 4 28 Jumlah 34 245 Jumlah Skor Kriteria Kategori =  Bobot Nilai x Jumlah Panelis x Jumlah Pernyataan Sangat Baik =  4 x 2 x 34 = 272 Baik =  3 x 2 x 34 = 204 Tidak Baik =  2 x 2 x 34 = 136 Sangat Tidak Baik =  1 x 2 x 34 = 68
Selanjutnya, indikator elemen mutu modul yang terdiri dari aspek format, organisasi, daya tarik, ukuran  huruf,  spasi  kosong,  dan  konsistensi  (Daryanto,  2013).  Berikut  ini  merupakan  hasil  penilaian panelis ahli media berdasarkan indikator karakteristik modul yang baik :
Tabel 3.2 Skor Penilaian Elemen Mutu Modul Aspek Jumlah Pernyataan Jumlah Skor Aspek Format 3 22 Aspek Organisasi 9 63 Aspek Daya Tarik 6 45 Aspek  Bentuk  dan  Ukuran Huruf 7 52 Aspek Ruang (Spasi Kosong) 4 31 Aspek Konsistensi 5 40 Jumlah 34 253 Jumlah Skor Kriteria Kategori =  Bobot Nilai x Jumlah Panelis x Jumlah Pernyataan Sangat Baik =  4 x 2 x 34 = 272 Baik =  3 x 2 x 34 = 204 Tidak Baik =  2 x 2 x 34 = 136 Sangat Tidak Baik =  1 x 2 x 34 = 68 Persentase Penilaian = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 x 100%
= 245 272 x 100% = 90,07%
Persentase Penilaian = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 x 100% 68 136 204 272 Sangat Tidak Baik Tidak Baik Baik
Sangat Baik
245
66 136 204 272
Sangat Tidak Baik
Tidak Baik Baik Sangat Baik
Secara keseluruhan penilaian terhadap e-modul menggambar ilustrasi desain gaya Harajuku oleh panelis ahli karakteristik modul yang baik dan panelis ahli elemen mutu modul memperoleh hasil penilaian sebagai berikut:
Tabel 3.3 Skor Penilaian Karakteristik Modul yang Baik dan Elemen Mutu Modul
Panelis Jumlah Pernyataan Jumlah Skor Aspek Karakteristik modul yang baik 34 245 Aspek Elemen mutu modul 34 253 Jumlah 68 498
Hasil keseluruhan penilaian dari panelis ahli karakteristik modul yang baik dan panelis ahli elemen mutu modul dapat dilihat pada garfik berikut ini :
Grafik 3.1 Hasil Penilaian Karakteristik Modul yang Baik dan Elemen Mutu Modul
Penilaian berdasarkan indikator karakteristik modul yang baik memperoleh skor penilaian sebesar 245  dengan  persentase  penilaian  90,07%  dari  yang  diharapkan  (100%),  dikategorikan  Sangat  Baik. Penilaian tertinggi pada aspek ini terdapat pada aspek stand alone dengan persentase penilaian sebesar 100%. Hal ini membuktikan bahwa e-modul ini sudah dapat dipelajari tanpa bantuan media cetak lain, bahan ajar lain, media audio dan video lain. Menurut Depdiknas (2008) bahwa modul dapat dikatakan dapat berdiri sendiri jika modul yang dikembangkan tidak tergantung pada media lain atau tidak harus digunakan  bersama-sama  dengan  media  pembelajaran  lain.  Penilaian  terendah  terdapat  pada  aspek adaptive dengan  persentase  penilaian  79,16%  dari  yang  diharapkan  (100%),  tetap  dikategorikan  Baik karena e-modul ini tetap dapat diakses melalui perangkat elektonik dan selama ada koneksi internet atau e-modul dapat diunduh untuk mengakses saat tidak terkoneksi internet.
Penilaian  berdasarkan  indikator  elemen  mutu  modul  memperoleh  skor  penilaian  sebesar  253 dengan persentase penilaian 93,01% dari yang diharapkan (100%), dikategorikan Sangat Baik. Penilaian
= 253 272 x 100% = 93,01%
Skor Maksimal =  Bobot Nilai x Jumlah Aspek x Jumlah Pernyataan =  4 x 2 x 68 = 544 Persentase Penilaian = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 x 100%
= 498 544 x 100% = 91,54% 93,01% 90,07% 0% 20% 40% 60% 80%
100%
Aspek Elemen Mutu Modul
Aspek Karakteristik Modul
Hasil Penilaian Panelis Ahli Karakteristik Modul yang Baik dan Panelis Ahli Elemen Mutu Modul
tertinggi pada aspek ini terdapat pada aspek konsistensi dengan persentase penilaian sebesar 100%. Hal ini membuktikan bahwa e-modul ini sudah memiliki tingkat konsistensi penilisan bentuk dan ukuran huruf, jarak spasi dan letak gambar, serta judul. Menurut Daryanto (2013) e-modul dapat dinilai sangat bagus konsistensi bentuk dan ukuran huruf, jarak spasi, dan letak gambar, serta judul karena setiap halaman e- modul  harus  rapi  dengan  menggunakan  bentuk  dan  ukuran  huruf,  jarak  spasi,  dan  tata  letak  yang konsisten. Penilaian terendah terdapat pada aspek organisasi dengan persentase penilaian 87,50% dari yang  diharapkan  (100%),  tetap  dikategorikan  Sangat  Baik  karena  e-modul  ini  tetap  dapat  dipelajari, memiliki  letak  gambar/  ilustrasi  yang  baik,  penempatan  judul,  logo,  dan  memiliki  pengorganisasian  isi materi yang sudah baik dan sesuai.
Penilaian  secara  keseluruhan  pada  e-modul  menggambar  ilustrasi  desain  gaya  Harajuku berdasarkan  aspek  karakteristik  modul  yang  baik  dan  aspek  elemen  mutu  modul  memperoleh  skor penilaian  sebesar  498  dengan  persentase  penilaian  sebesar  91,54%  dari  yang  diharapkan  (100%)  dan dikategorikan  “Sangat  Baik”.  Hasil  penilaian  secara  keseluruhan  dalam  penelitian  ini ,  e-modul menggambar ilustrasi desain gaya Harajuku dinilai dan dinyatakan sangat baik dan layak digunakan dalam proses pembelajaran.

## KESIMPULAN
Hasil  penelitian  menunjukan  penilaian  pada  aspek  karakteristik  modul  yang  baik  meliputi self Instruction, self contained, stand alone, adaptive , dan user friendly mendapatkan hasil dengan kategori Sangat Baik. Penilaian pada aspek elemen mutu modul yang meliputi format, organisasi, daya tarik, bentuk dan ukuran huruf, ruang (spasi kosong), dan konsisten mendapatkan hasil dengan kategori Sangat Baik. Secara  keseluruhan  penilaian  e-modul  menggambar  ilustrasi  desain  gaya  Harajuku  berdasarkan  aspek karakteristik modul yang baik dan aspek elemen mutu modul mendapatkan hasil dengan kategori Sangat Baik. Penilaian tertinggi diperoleh pada aspek stand alone dan konsistensi karena dapat dipelajari tanpa bantuan media cetak lain, bahan ajar lain, media audio, video lain dan e-modul ini sudah memiliki tingkat konsistensi penilisan bentuk dan ukuran huruf, jarak spasi dan letak gambar, serta judul
Hasil  penilaian  e-modul  menggambar  ilustrasi  desain  gaya  Harajuku  mendapatkan  nilai  pada kategori Sangat Baik, karena materi sudah sesuai dengan aspek karakteristik modul yang baik dan aspek elemen mutu modul, sehingga dapat disimpulkan bahwa e-modul dapat dikatakan layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Daryanto. (2013). Menyusun Modul Bahan Ajar Untuk Persiapan Guru Dalam Mengajar (1st ed.). Gava Media.
Diantari, N. K. Y. (2022). Pembelajaran Ilustrasi Fashion Digital Berbasis Kearifan Lokal Di Program Studi Desain Mode Institut Seni Indonesia Denpasar. Jurnal Penelitian Seni , 10 (1).
Direktorat Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional. (2008). PENULISAN MODUL .
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, D. P. S. M. A. D. J. P. D. dan M. (2017). PANDUAN PRAKTIS . Riduwan. (2010). Dasar-Dasar Statistika . Alfabeta.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D (19th ed. Alfabeta.