INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 8308-8317 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Administrasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan Di Madrasah Aliyah Hidayatul Qomariyah Bengkulu
Damas Ahmad Yunus 1 ✉ , Desy Eka Citra Dewi 2
UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu Email: damasahmady@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Administrasi  Tenaga  Pendidik  dan  kependidikan  merupakan  kegiatan  pendidikan  untuk mengembangkan  kemampuan  dalam  bidang  administrasi.  ilmu  pengetahuan,  teori  belajar  dan ketrampilan yang dilaksanakan bertujuan jangka panjang yaitu agar tenaga administrasi,  manajemen maupu mengembangkan ilmu yang telah dipelajari dan dipraktekkan di sekolah. Kata “administrasi” berasal dari bahasa latin yang terdiri atas kata ad dan ministrare. Kata ad mempunyai arti yang sama dengan  kata  todalam  bahasa  inggris,  yang  berarti “ke”  atau  “kepada”.  Dan ministrare  sama  artinya dengan kata to serve atau to conduct yang berarti “melayani”, “membantu”, atau mengarahkan”. Dalam bahasa inggris to administer berarti pula “mengatur”, “memelihara” ( to look after), dan “mengarahkan”. Jadi, kata “administrasi” dapat diartikan sebagai suatu kegiatan atau usaha untuk membantu, melayani, mengarahkan, atau mengatur semua kegiatan di dalam mencapai suatu tujuan.
Kata Kunci: Administrasi ,Tenaga Pendidik,Di Madrasah

## Abstract
Administration of Educators and education is an educational activity to develop skills in the field of administration. The knowledge, learning theory and skills implemented have a long-term aim, namely so that administrative and management staff can develop the knowledge that has been learned and put into practice at school. The word "administration" comes from Latin which consists of the words ad and ministrare. The word ad has the same meaning as the word to in English, which means "to" or "to". And ministrare has the same meaning as the words to serve or to conduct, which means "to serve", "help", or direct." In English, to administer also means "to organize", "to look after" and "to direct". So, the word "administration" can be interpreted as an activity or effort to help, serve, direct, or regulate all activities in achieving a goal.
Keywords: Administration, Educational Personnel, In Madrasah

## PENDAHULUAN
Pendidik  merupakan  tenaga  profesional  yang  bertugas  merencanakan  dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan, serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, terutama bagi  pendidik  pada  perguruan  tinggi.  Tertuang  dalam  PP   No.  19  Tahun  2005  Tentang Standar Nasional Pendidikan, pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Kualifikasi akademik adalah tingkat  pendidikan minimal  yang  harus  dipenuhi  oleh  seorang  pendidik  yang  dibuktikan  dengan  ijazah dan/atau  sertifikat  keahlian  yang  relevan  sesuai  ketentuan  perundang-undangan  yang berlaku. Pendidik pada SMK memiliki  kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) dengan  latar belakang pendidikan tinggi dengan program pendidikan  yang  sesuai  dengan  mata  pelajaran  yang  diajarkan,  serta  memiliki  sertifikat profesi guru untuk SMK. Kompetensi sebagai agen pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar  dan  menengah  serta  pendidikan  anak  usia  dini  meliputi  kompetensi  pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional, dan kompetensi sosial..
Tertuang  dalam  Undang-undang  No.  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional,  tenaga  kependidikan  adalah  anggota  masyarakat  yang  mengabdikan  diri  dan diangkat untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan. Tenaga kependidikan bertugas melaksanakan  administrasi,  pengelolaan,  pengembangan,  pengawasan,  dan  pelayanan teknis untuk menunjang proses pendidikan pada satuan pendidikan. Tenaga kependidikan meliputi  pengelola  satuan  pendidikan,  penilik,  pamong  belajar,  pengawas,  peneliti, pengembang,  pustakawan,  laboran,  dan  teknisi  sumber  belajar.  PP   No.  19  Tahun  2005
Tentang  Standar  Nasional  Pendidikan,  menyebutkan  tenaga  kependidikan  di  SMK/MAK atau bentuk lain yang sederajat sekurang-kurangnya terdiri atas kepala sekolah/madrasah, tenaga  administrasi,  tenaga  perpustakaan,  tenaga  laboratorium,  dan  tenaga  kebersihan sekolah/madrasah.
Permendiknas  No.  24  Tahun  2008,  tentang  Standar  Tenaga  Administrasi Sekolah/Madrasah,  menyebutkan   standar  tenaga  administrasi  sekolah/madrasah mencakup  kepala  tenaga  administrasi,  pelaksana  urusan,  dan  petugas  layanan  khusus sekolah/madrasah. Pelaksana urusan terdiri atas Urusan Administrasi Kepegawaian, Urusan Administrasi  Keuangan,  Urusan  Administrasi  Sarana  dan  Prasarana,  Urusan  Administrasi Hubungan Sekolah dengan Masyarakat, Urusan Administrasi Persuratan dan Pengarsipan, Urusan Administrasi Kesiswaan, dan Urusan Administrasi Kurikulum. Petugas layanan khusus terdiri  atas   penjaga  sekolah/madrasah,  tukang  kebun,  tenaga  kebersihan,    pengemudi, dan lain-lain.
Dalam proses pendidikan, tentu ada yang mendidik dan ada yang dididik. Seperti yang sudah  dibahas  pada  arttikel  tentang  Administrasi  Kurikulum  bahwa  tujuan  utama  dari pendidikan adalah menghasilkan peserta didik yang berkualitas. Selain kurikulum, faktor lain yang menjadi penentu kesuksesan tujuan pendidikan ini adalah para pendidik dan tanaga kependidikan itu sendiri. Dalam menjalankan tugas, para pendidik dan tenaga kependidikan ini tentu juga memiliki rangkaian kegiatan yang harus dilakukan. Rangkaian kegiatan, seperti perencanaan  dan  pengaturan,  ini  disebut  dengan  administrasi.  Jadi,  kegiatan  yang dilakukan oleh pendidik dan tenaga kependidikan dalam menjalankan proses pendidikan ini diseebut dengan administrasi pendidik dan tenaga kependidikan.
Sebagai calon pendidik dan tenaga kependidikan, harus mengetahui dasar-dasar dari administrasi pendidik dan tenaga kependidikan terlebih dahulu. Hal ini dilakukan agar ketika berada dilapangan, para mahasiswa/i bisa melakukan tugas kependidikan sesuai dengan yang  seharusnya.  Berdasarkan  latar  belakang  masalah  ini,  artikel  berjudul  "Administrasi Tena Pendidik Dan Kependidikan Di Madrasah Aliyah Hidayatul Qomariyah Bengkulu”. Administrasi  berasal  dari  bahasa  latin  yang  terdiri  dari  “ ad ”dan  “ ministro ”.  Kata “ ad ”artinya intensif sedangkan “ ministro ”artinya melayani, membantu, atau mengarahkan.1 Jadi,  pengertian  administrasi  secara  etimologis  adalah  melayani  atau  mengabdi  secara intensif  terhadap  subjek  tertentu.Banyak  orang  beranggapan  bahwaadministrasi  adalah pekerjaan yang menyangkut tulis-menulis, klerk, tata usaha, atau pekerjaan kantor. Namun, pengertian  yang  dimaksudkan  bukan  hanya  seperti  itu.  Administrasi  pendidikan  adalah suatu proses pengintegrasian segala usaha kerja sama untuk mendayagunakan sumber- sumber personel dan material sebagai usaha untuk meningkatkan pengembangan kualitas
manusia secara efektif dan efisien. Efektif dalam arti hasil yang dicapai upaya, sama dengan tujuan yang telah ditetapkan. Sedangkan efisien berhubungandengan penggunaan sumber dana, daya, dan waktu.2 Sumber adalahsegala sesuatu yang membantu tercapainya tujuan baik berupa tenaga, material, uang, ataupun waktu.
Dalam  UU  No.20  Tahun  2003,Pasal  39  (2)  Pendidik  merupakan  tenaga  profesional yang  bertugas  merencanakan  dan  melaksanakan  proses  pembelajaran,  menilai  hasil pembelajaran,melakukan  pembimbingan  dan  pelatihan,  serta  melakukan  penelitian  dan pengabdian kepada masyarakat, terutama bagi pendidik pada perguruan tinggi.Selanjutnya tenaga  kependidikan  adalah  anggota  masyarakat  yang  mengabdikan  diri  dan  diangkat untuk  menunjang  penyelenggaraan  pendidikan  (UU  No.20  tahun  2003  pasal  1,BAB  1 ketentuan umum). Tenaga kependidikan merupakan tenaga yang bertugas merencanakan danmelaksanakan administrasi, pengelolaan, pengembangan, pengawasan,dan pelayanan teknis  untuk  menunjang  proses  pendidikan  pada  satuan  pendidikan  (UU  No.20  tahun 2003,pasal 39 (1).
Tenaga  pendidik  dan  kependidikan  dalam  proses  pendidikan  memegang  peranan yang sangat penting dalam membentuk watak bangsa melalui pengembangan kepribadian dan nilai-nilai yang  diinginkan. Dipandang dari dimensi pembelajaran, peranan pendidik dalam masyarakat Indonesia mengambil tempat yang dominan, meskipun perkembangan teknologi  dapat  dimanfaatkan  sebagai  salah  satu  alternatif  sumber  pengetahuan  dalam proses  pembelajaran.  Hal  ini  disebabkan  adanya  peran  pendidik  dalam  proses pembelajaran  yang  tidak  dapat  digantikan  oleh  teknologi.  Begitu  juga  dengan  tenaga kependidikan  (kepala  sekolah,  laboran,  tenaga  perpustakaan,  tenaga  administrasi, pengawas dll). mereka bertugas meaksanakan administrasi, pengelolaan, pengembangan, pengawasan  dan  pelayanan  teknis  untuk  menunjang  proses  pendidikan  pada  satuan pendidikan.  Sehubungan  dengan  tuntutan  kearah  profesionalisme  tenaga  pendidik  dan kependidikan diharapkan mampu memenuhi kriteria profesionalitas, baik dalam klasifikasi pendidikan  maupun  kompetensi  pribadi.  Keberhasilan  suatu  lembaga  pendidikan  dapat terlihat dari besarnya animo masyarakat dengan mempercayakan anak-anak mereka untuk dididik di lembaga pendidikan/sekolah tersebut.3 Berdasarkan pengertian dan penjelasan di atas terkait administrasi tenaga pendidik dan kependidikan bisa ditarik kesimpulan bahwa aktivitas yang harus dilakukan mulai dari tenaga pendidik dan kependidikan itu masuk ke dalam  organisasi  pendidik  sampai  akhirnya  berhenti  melalui  proses  perencanaan  SDM, perekrutan,  seleksi,  penempatann,  pemberian  kompensasi,  penghargaan,  pendidik  dan latihan/pengembangan dan pemberhentian.
Menurut Departemen Pendidikan Budaya (1983), berdasarkan UU No 20 Tahun 2003 Pasal  39:  (1)  Tenaga  Kependidikan  bertugas  melaksanakan  administrasi,  pengelolaan, pengembangan, pengawasan, dan pelayananteknis untuk menunjang proses pendidikan pada  satuan  pendidikan.  (2)  Pendidik  merupakan  tenaga  professional  yang  bertugas merencanakan  dan  melaksanakan  proses  pembelajaran,  menilai  hasil  pembelajaran, melakukan  pembimbingan  dan  pelatihan,  serta  melakukan  penelitian  dan  pengabdian kepada masyarakat, terutama bagi pendidik pada perguruan tinggi.
Dalam  upaya  meningkatkan  optimalisasi  admitistrasi  dan  berdasarkan  penjelasan diatas maka  peneliti, akan menulis penelitian yang  berjudul   judul “Administrasi Tenaga Pendidik Dan Kependidikan  Di Madrasah Aliyah Hidayatul Qomariyah Bengkulu” .
Ruang lingkup manajemen tenaga pendidik dan kependidikan meliputi, perencanaan tenaga  pendidik  dan  kependidikan,  pengadaan/perekrutan  tenaga  pendidik  dan kependidikan, pembinaan dan pengembangan tenaga pendidik dan kependidikan, promosi dan  mutasi  tenaga  pendidik  dan  kependidikan,  kompensasi  dan  penghargaan  tenaga pendidik  dan  kependidikan,pemberhentian  tenaga  pendidik  dan  kependidikan.  Hal-hal tersebut  wajib  dilaksanakan  oleh  seorang  top  leader/kepala  sekolah  secara  terukur  dan seksama  agar  apa  yang  diinginkan  dari  para  tenaga  pendidik  dan  kependidikan  dapat diwujudkan  dan  tepat  sasaran  sesuai  dengan  kualifikasi  dan  kemampuannya  sehingga dapat melaksanakan tugas dan kewajibannya dengan optimal.
Fungsi  perencanaan  atau  planning  adalah  satu  penentu  dari  program  bagian personalia (SDM) yang akan membantu tercapainya visi, misi dan tujuan yang telah disusun oleh  suatu  lembaga  pendidikan.  Tujuannya  adalah  agar  lembaga  pendidikan  memiliki jumlah dan jenis tenaga pendidik yang cukup, ditempatkan pada posisi yang tepat serta mampu  untuk  menyelesaikan  tugas-tugasnya  dalam  upaya  untuk  mencapai  tujuan  dan sasaran  yang  telah  ditentukan.Bagi  seorang  top  leader/kepala  sekolah  wajib  hukumnya untuk membuat perencanaan  kebutuhan calon tenaga  pendidik dan kependidikan, baik secara kuantitas maupun kualitas yang nantinya akan ditempatkan pada posisi yang akan dibutuhkan saat ini atau diwaktu yang akan datang. Ketika merencanakan kebutuhan calon tenaga pendidik dan kependidikan seorang top leader/kepala sekolah juga harus piawai dalam  mengidentifikasi  dan  menganalisis  terlebih  dahulu  bentuk  pekerjaan,  tugas, danjabatan yang sangat penting dibutuhkan agar tidak terjadi kesalahan dalam recruitment dan penempatan posisi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang bersifat fleksibel dan terbuka untuk perubahan dan penyesusaian pada saat penelitian sehingga tidak ada Batasan bagi peneliti untuk menemukan hal-hal  baru yang terkait  dengan topik penelitian. Penelitian kualitatif juga menempatkan peneliti sebagai orang yang belajar dari masyarakat sehingga peneliti ini cenderung sesuai dengan kenyataan yang ada di lapangan. Data yang diperoleh dari  hasil  observasi  di  lapangan  dan  wawancara  dengan  narasumber  dilakukan  secara mendalam (in-dept-interview). Penelitian ini dilakukan secara bertahap, secara garis besar dibagi menjadi 3 tahap, yaitu:
1. Tahap  persiapan,  adalah  tahap  yang  dilakukan  oleh  peneliti  untuk  mendukung kegiatan penelitian. Dalam tahap ini yang dilakukan oleh peneliti meliputi permohonan ijin observasi sekolah,
2. Tahap penelitian, adalah tahap dari peneliti memulai kegiatan penelitian. Tahap ini meliputi semua kegiatan yang berlangsung di lapangan, yaitu pelaksanaan observasi dan pengambilan data.
3. Tahap  penyelesaian,  tahap  ini  meliputi  analisis  data  dan  penyusunan  laporan. Pengumpulan data dilakukan pada natural setting ( kondisi alami).
Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  melalui  pengamatan  (observasi),  wawancara, dokumentasi dan trianggulasi. Model analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis  interaktif  yaitu  model  analitis  yang  menyatu  dengan  proses  pengumpulan  data dalam suatu siklus. Menurut Miles dan Huberman (1994:16) “Analisis mengalir dalam tiga alur kegiatan yang terjadi secara bersama-sama yaitu: reduksi data, penyajian data, dan penarikan  kesimpulan  atau  verifikasi.”  Jadi,  antara  reduksi  data,  penyajian  data,  dan penarikan kesimpulan dilakukan sebelum, selama dan sesudah pengumpulan data dalam bentuk yang sejajar untuk membangun suatu analisis yang tangguh. Reduksi data meliputi proses  penyeleksian,  pemfokusan,  dan  penyederhanaan  dari  data  lapangan  (hasil wawancara, hasil observasi, hasil dokumentasi, dll) yang berlangsung sepanjang kegiatan pelaksanaan penelitian dengan menggunakan salah satu data yang dianggap paling relevan dari  beberapa  sumber  data  yang  telah  diperoleh.  Penyajian  data  meliputi  penyusunan informasi  secara  sistematik  dari  hasil  reduksi  data  yang  disajikan  dalam  bentuk  table, diagram, maupun grafik. Penarikan kesimpulan atau verifikasi merupakan upaya pencarian makna data, mencatat keteraturan dan penggolongan data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Fakta sederhana yang sering di temui di lapangan adalah tugas guru  dibenturkan dengan berbagai  pekerjaan  administrasi  sekolah  sehinnga  kefokusan pendidik terpecah dan terbagi dan pada akhirnya fungsi pokok guru dilakukan dengan tidak maksimal. Pada waktu yang lampau, pada umumnya tugas kewajiban guru hampir seluruhnya mengenai pekerjaan  mengajar  terus  dalam  arti  menyampaikan  keterangan-keterangan  dan  fakta- fakta dari buku kepada murid, memberi tugas-tugas  dan memeriksanya.Sekarang,  guru harus  juga  memperhatikan  kepentingan-kepentingan  sekolah,  ikut  serta  menyelesaikan berbagai persoalan yang dihadapi sekolah, yang kadang-kadang sangat kompleks sifatnya.
Dalam banyak hal pekerjaannya berhubungan erat sekali dengan pekerjaan seorang pengawas,  Kepala  sekolah,  pegawai  tata-usaha  sekolah,  dan  berbagai  pejabat lainnya. Secara berangsur-angsur tekanan makin diberikan kepada partisipasi guru dalam administrasi pendidikan/sekolah, yakni penyelenggaraan dan management sekolah. Tokoh-tokoh  pendidikan  sekarang  menekankan  kepada  gagasan  tentang demokrasi dalam hidup sekolah: guru-guru hendaknya didorong untuk ikut serta dalam pemecahan  masalah-masalah  administratif  yang  langsung  mempengaruhi  status profesionil guru.
Fungsi  perencanaan  atau  planning  adalah  satu  penentu  dari  program  bagian personalia (SDM) yang akan membantu tercapainya visi, misi dan tujuan yang telah disusun oleh  suatu  lembaga  pendidikan.  Tujuannya  adalah  agar  lembaga  pendidikan  memiliki jumlah dan jenis tenaga pendidik yang cukup, ditempatkan pada posisi yang tepat serta mampu  untuk  menyelesaikan  tugas-tugasnya  dalam  upaya  untuk  mencapai  tujuan  dan sasaran  yang  telah  ditentukan.Bagi  seorang  top  leader/kepala  sekolah  wajib  hukumnya untuk membuat perencanaan kebutuhan calon tenaga pendidik dan kependidikan, baik secara kuantitas maupun kualitas yang nantinya akan ditempatkan pada posisi yang akan dibutuhkan saat ini atau diwaktu yang akan datang. Ketika merencanakan kebutuhan calon tenaga pendidik dan kependidikan seorang top leader/kepala sekolah juga harus piawai dalam  mengidentifikasi  dan  menganalisis  terlebih  dahulu  bentuk  pekerjaan,  tugas, danjabatan yang sangat penting dibutuhkan agar tidak terjadi kesalahan dalam recruitment dan penempatan posisi dalam mengidentifikasi dan menganalisis terlebih dahulu bentuk pekerjaan, tugas, danjabatan yang sangat penting dibutuhkan agar tidak terjadi kesalahan dalam recruitment dan penempatan posisi.Dalam menjalankan tugas dan fungsinya secara professional  tenaga  pendidik  dan  kependidikan  harus  memiliki  kompetensi  yang
disyaratkan baik oleh peraturan pemerintah maupun kebutuhan masyarakat.Beberapa hak dan kewajiban Pendidik dan tenaga kependidikan antara lain:
1. Tenaga Pendidik dan kependidikan berkewajiban:
a. Menciptakan  suasana  pendidikan  yang  bermakna,  menyenangkan,  kreatif, dinamis, dan dialogis.
b. Mempunyai komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan.
c. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.
2. Tenaga Pendidik dan kependidikan mempunyai hak:
a. Penghasilan dan jaminan kesejahteraan soaial yang pantas dan memadai.
b. Penghargaan sesuai dengan tugas dan prestasi kerja.
c. Pembinaan karir sesuai dengan tuntutan pengembangan kualitas.
d. Perlindungan  hukum  dalam  melaksanakan  tugas  dan  hak  atas  hasil  kekayaan intelektual.
e. Kesempatan  untuk  menggunakan  sarana,  prasarana,  dan  fasilitas  pendidikan untuk menunjang kelancaran pelaksanaan tugas.

## Penyajian Data
Pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan di MA Hidayatul Qomariyah Bengkulu dimulai  dengan merencanakan tenaga   pendidik   dan kependidikan   secara   sistematis dengan  melakukan  analisis  kebutuhan,  analisis jabatan, dan analisis beban kerja. Dimana sekolah melakukan inventarisasi, seperti pernyataan Hakim et al. (2020) bahwa kegiatan inventarisasi untuk mengetahui sumber daya manusia yang sudah ada di dalam  organisasi. Langkah  selanjutnya  dalam  perencanaan  adalah  dengan  analisis  kebutuhan, Pulungan (2022)  Analisis  kebutuhan  dilakukan  untuk  menganalisis  kesenjangan  kinerja,  sehingga kesenjangan    tersebut    dapat    ditutup.    Analisis    jabatan  dan    analisis    beban    kerja merupakan  langkah selanjutnya yang dilakukan oleh MA Hidayatul Qomariyah Bengkulu dalam perencanaannya, yaitu mengelola pendidik dan tenaga kependidikan pada tugas dan  tanggung  jawab  untuk  bekerja  di  sekolah  berdasarkan  pendidik  dan    kualifikasi pendidikan,  sejalan  dengan  Syaufuddin  (2013)  yang  mengungkapkan  bahwa  dalam analisis  jabatan  merupakan  suatu  proses  yang  diperlukan  oleh  organisasi  sebelum menempatkan seseorang   pada   pekerjaan   dan   tugas-tugas   yang   akan   dikerjakannya. Sebelum      membebankan  seseorang  dengan  tugas,  perlu  diketahui  posisinya  sehingga ketika beban kerja diberikan analisisnya pun akan disesuaikan dengan kemampuan yang
dimilikinya.  Dari  analisis  tersebut  akan  ada  tindakan  lebih    lanjut    dengan    melakukan rekrutmen,  tugas  tambahan,  pelatihan dan  pengembangan.
Dalam  konteks  sumber  daya  manusia,  penilaian  kebutuhan  merupakan  strategi perencanaan yang penting. di MA Hidayatul Qomariyah Bengkulu,  dalam  merencanakan pengadaan  administrasi  pendidik  juga  digunakan  teknik rombongan belajar agar sesuai dengan masuknya arus murid dan kebutuhan sekolah tersebut sehingga dapat dimasukkan dalam  program  tahunan  di  MA  Hidayatul  Qomariyah  Bengkulu.  Terdapat  dua  metode dalam merencanakan yakni merencanakan dengan metode tradisional dan  merencanakan dengan  metode  yang  terintegrasi. Merencanakan  dengan  metode  tradisional berarti penyelesaian  masalah  dalam  suatu  organisasi  difokuskan  pada  jumlah  tenaga  kerjanya dan tingkat keterampilan yang dimiliki oleh tenaga kerja sedangkan dalam merencanakan dengan metode yang terintegrasi berarti proses perencanaan pun tidak lagi difokuskan pada permintaan tenaga kerja tetapi  berfokus  pada  tujuan  sekolah  dan  visi  sekolah agar  bisa  mencapai  standar  pemeblajaran nasional   (Suarga,   2012).   Di   di MA Hidayatul Qomariyah Bengkulu,   dalam   Menyusun   perencanaan   digunakan   metode terintegrasi dan disesuaikan dengan visi misi sekolah yang telah terbentuk.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dipaparkan sebelumnya, maka  dapat  disimpulkan    bahwa    pelaksanaan    administrasi    pendidik    dan    tenaga kependidikan  di  MA Hidayatul Qomariyah Bengkulu adalah  kegiatan  yang  lakukan mulai  dari  masuk  hingga  pemberhentian  tenaga  pendidikan.  Dimana proses yang dilalui yaitu perencanaan dan pengadaan tenaga kependidikan dan pendidik, rekrutmen dan seleksi pendidik dan tenaga kependidikan, pengangkatan dan penempatan pendidik dan tenaga kependidikan,   orientasi   pendidik   dan   tenaga   kependidikan,   kompensasi pendidik      dan      tenaga  kependidikan,  pengawasan  dan  tenaga  kependidikan  dan penilaian  pendidikan,  serta  pemberhentian  tenaga  kependidikan  dan  pendidik.  Dalam proses  administrasi  pendidik  dan    tenaga  kependidikan  di  MA  Hidayatul  Qomariyah Bengkulu sejauh  ini  berjalan  dengan  baik,  sesuai  dengan  peraturan  dinas  pendidikan serta dilaksanakan  maksimal  guna  memenuhi  Standar  Nasional  Pendidikan.  Kemudian saran  dari  peneliti adalah  untuk  kepala  sekolah  MA Hidayatul Qomariyah Bengkulu sebagai    pemimpin    dan    mengatur    berjalannya    tenaga  kependidikan  dan  pendidik administrasi di sekolah tersebut maka harus memepertahan  kesetabilan dalam mengelola dan memobilisasi pendidik dan tenaga kependidikan, serta kerjasama dan integritas serta fokus dari semua pengajar, guna menungkatkan lagi mutu pendidikan di MA Hidayatul
Qomariyah Bengkulu.

## DAFTAR PUSTAKA
Departemen  Agama  RI  Direktorat  Jenderal  Kelembagaan  Agama  Islam.  Pedoman Pengembangan Administrasi Dan Supervisi. Jkarta : 2004
Herabudin, “Administrasi Dan Supervisi”, Pustaka Setia, Bandung 2009
Irawan,  Rohayati,  Pengelolaan  Surat  Menyurat  pada  Kantor  Balai  Jurnal  Teknologi Informasi dan Komunikasi,2000.
Rozana, Surat Menyurat dan Komunikasi. Bandung: Angkasa, 1999.
Suhardi, Menulis Surat Dinas, LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta, 2016. Sedarmayanti, Manajemen Perkantoran Modern, Bandung, 2010
Wildasari, Manajemen Tenaga Pendidik, Sumatera Utara, Jurnal Sabilurrasyad, Volume II 2017.