## MANAJEMEN BIMBINGAN DAN KONSELING PEMINATAN DI MTSN 5 KARAWANG
Anitasari 1 , Acep Nurlaili 2 , Sayan Suryana 3
1)manajemen Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Singaperbangsa Karawang 2)manajemen Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Singaperbangsa Karawang 3) manajemen Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Singaperbangsa Karawang nitaA904@gmail.com, acep.nurlaeli@fai.unsika.ac.id, sayan.suryana@fai.unsika.ac.id

## Abstrak
Artikel  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  perencanaan,  proses  pelaksanaan  dan  evaluasi manajemen  bimbingan  dan  konseling  yang  dilakukan  oleh  konselor  dan  kepala  sekolah  di  MTSn  5 Karawang.  Metode  penelitian  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  kualitatif.  Subjek  penelitian  ini adalah  kepala  sekolah,  wakil  kepala  sekolah  madrasah,  guru  bimbingan  dan  konseling,  dan  siswa  kelas IX.  Hasil  penelitian  di  MTSn  5  negara  Karawang  menemukan  satu  kendala,  antara  lain:  1)  Kerjasama antara  konselor,  wali  kelas,  orang  tua  dan  unsur  lainnya  masih  belum  efektif  sehingga  menyebabkan berbagai kebuntuan dalam menyesuaikan pilihan peminatan. 2) Kurangnya rekam jejak konselor di MTs Negeri 5 Karawang untuk melacak bakat/minat siswa di tingkat SMA. 3) Dukungan orang tua terhadap pengembangan bakat atau minat siswa belum maksimal, yang menyebabkan anak tidak dapat menemukan potensi dirinya yang sebenarnya. 4) Siswa kurang memiliki kepercayaan diri yang cukup dalam memilih pilihan karir yang tepat bagi dirinya. Hal ini disebabkan kurangnya dukungan dari berbagai pihak selama siswa  berada  di  tingkat  Madrasah  Tsanawiyah.  Manajemen  bimbingan dan  konseling  tampaknya  belum dilaksanakan dengan baik dilihat dari temuan-temuan yang ditemukan
Kata kunci: Manajemen, Bimbingan dan Konseling.

## Abstract
This  article  aims  to  find  out  how  the  planning,  implementation  process  and  evaluation of  guidance  and counseling  management  are  carried  out  by  counselors  and school  principals  at  MTSn  5 Karawang.  The research  method  is  carried  out  using  qualitative  methods.  The  research  subjects  were  principals,  vice principals of madrasah, guidance and counseling teachers, and grade IX students. The results of research in  MTSn  5  in  Karawang  country  found  one  obstacle,  including:  1)  Collaboration  between  counselors, homeroom  teachers,  parents  and  other  elements  is  still  not  effective,  causing  various  deadlocks  in adjusting the choice of specialization. 2) There is not enough track record for counselors at MTs Negeri 5 Karawang  to  track  students'  talents/interests  at  the  high  school  level.  3)  Parents'  support  for  the development of students' talents or interests has not been maximized, which causes children to not be able to find their true potential. 4) Students do not have enough confidence in choosing the right career choice for themselves. This is due to the lack of support from various parties as long as the students are at the Madrasah  Tsanawiyah  level.  Guidance  and  counseling  management  does  not  seem  to  be  implemented properly judging from the findings that have been found.
Keywords: Management, Guidance and Counseling.
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 4 No 2 Tahun 2021 Hal 289-293

## PENDAHULUAN
Undang-Undang  Dasar  1945
Pasal  31  Ayat  3  memeritahkan  kepada pemerintah  agar  terus  berusaha    dan menyelenggarakan dan berusaha menegakan  system  nasional  untuk meningkatkan  kecerdasan  kehidupan bangsa  dengan  cara  meningkatkan kualitas  peserta  didik.  Dalam  Undang- Undang Dasar 1945 dengan diberlakukannya Undang-Undang
Nomor  20  Tahun  2003  berisi  tentang Sistem  Pendidikan  Nasional.  Undang- Undang  menjadi  dasar  hukum  untuk pembangunan  dalam  dunia  pendidikan dengan  berprinsip  demokrasi  yang menjungjung tinggi hak asasi manusia.
Peyelenggara pendidikan
diharapkan  dapat  mewujudkan  dan meningkatkan  perkembangan  peserta didik  secara  optimal  sebagai  tujuan utama  dari  system  pendidikan  nasional, karena  jika  peserta  didik  berkembang secara optimal akan sangat
mempengaruhi  kemajuan  bangsa  dan Negara.  Bimbingan  dan  konseling menjadikan  wadah  untuk  para  peserta didik  untuk  bercerita  atau  meluapkan keluh kesah yang selama ini menghambat proses pembelajaran. Peserta  didik  seharusnya  mempunyai fasilitas yang memadai untuk
berkonsultasi  sehingga  mereka  merasa nyaman  dan  aman  ketika  dating  dan berkonsultasi di ruang BK.
Dengan  adanya  kurikulum  2013 yang  memberikan  perhatian  penuh kepada  peserta  didik  sehingga  para peserta  didik  mempunyai  hak  yang bebas  mengeluarkan  gagasan  atau  ide sesuai dengan kebutuhan yang
dibutuhkan  para  peserta  didik.  Tujuan dari kurikulum 2013 tersebut adalah:
(1)  Mampu mewadahi dan mempersiapkan bekal peserta didik sehingga berkarakter  dan  mempunyai kualitas dapat bersaing dengan komperatif, (2)  Focus  dalam  pencapaian sikap yang berbudi, keterlampilan  yang  kreatif serta inovatif serta mempunyai wawasan pengetahuan yang luas. (3)  Peserta didik dapat mengembangkan potensi yang  ada  dalam  diri  seuai minat dan bakat mereka. (4)  Memberikan materi dan praktek yang seimbang sehingga hard skill  dan soft kill seimbang. Dengan adanya layanan
bimbingan  dan  konseling  di  MTSn  5 karawang  memberikan  arahan  serta layanan yang cukup untuk peserta didik.
Manajemaen layanan bimbingan dan  konseling  jadi  sangat  berarti  untuk dilaksanakan  dalam  upaya  berikan arahan,  bimbingan  dan  pembinaan kepada  partisipan  didik  buat  sanggup meningkatkan  dirinya  cocok  hasrat, bakat  dan  kemampuan  yang  mereka miliki.  Tetapi  bersumber  pada  hasil observasi mula, pengamat mendapatkan beberapa  keadaan  dimana  ada  5 hambatan  sangat  mendasar  yang  terjadi pada  implementasi  layanan  bimbingan dan koseling peminatan, antara lain:
1)  Kerja  sama  antara  konselor, wali  kelas,  wali  murid  serta faktor  lain  masih  belum efektif, sehingga menimbulkan bermacam kebuntuan untuk
mengimbangi pilihan peminatan. 2)  Kurangnya rekam jejak yang  efektif  untuk  konselor MTs  Negeri  5  Karawang untuk menelusuri bakat atau minat  siswa  di  jenjang sekolah yang akan dituju. 3)  Dorongan  orang  tua  untuk mengembangkan bakat ataupun  keinginan  siswa belum optimal, yang menimbulkan  anak  belum dapat menciptakan kemampuan sebetulnya yang dipunyai. 4)  Peserta didik belum mempunyai kepercayaan dalam  memilah  preferensi karir  yang  sesuai  dirinya. Perihal ini diakibatkan tidak terdapatnya  dorongan  dari bermacam  pihak  sepanjang para  peserta  didik  itu  setara Madrasah Tsanawiyah.

## METODE
Tata  cara  riset  yang  digunakan merupakan tata cara kualitatif, tata cara riset  kualitatif  dinilai  sangat  pas  sebab bisa  membagikan  cerminan  kenyataan yang
komprehensif
menganai manajemen  tutorial  serta  konseling peminatan  terhadap  siswa  kelas  IX  di MTs  Negeri  5  Karawang,  di  mana didalamnya mencakup manajemen tutorial  serta  konseling  peminatan  di MTs  Negara  5  Karawang.  Riset kualitatif bagi Creswell (2017:4)
menggambarkan“  tata  cara  untuk mengeksporoasi  serta  memahami  arti yang  oleh  beberapa  orang  ataupun sekelompok  orang  diduga  berasal  dari permasalahan sosial ataupun kemanusiaan”. Proses riset kualitatif ini
mengaitkan upaya- upaya berarti, semacam mengajukan pertanyaan-
pertanyaan  serta  prosedur-  prosedur, mengumpulkan  informasi  yang  khusus dari para partisipan, menganalisis informasi  secara  induktif  mulai  dari tema-  tema  yang  spesial  ke  tema-  tema yang  universal,  serta  menafsirkan  arti informasi.  Laporan  akhir  buat  riset kualitatif ini mempunyai struktur ataupun  kerangka  yang  fleksibel.  Siapa saja yang ikut serta dalam riset ini wajib mempraktikkan  metode  pandang  riset yang  bergaya  induktif,  berfokus  pada arti  individual,  serta  menerjemahkan kompleksitas sesuatu perkara.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A.  Hakikat

## Bimbingan Konseling
Sitem pembelajaran di Indonesia sepatutnya  diiringi  dengan  ketakwaan serta  keimanan  demi  mencerdaskan kehidupan bangsa. Pemerintah sepatutnya  terus  berupaya  buat  anak bangsa supaya mencerdaskan kehidupan bangsa,  yang  diatur  dalam  Undang-
Undang  Dasar  1945  Pasal  31  ayat  1 serta  3.  Pembelajaran  ialah  usaha siuman  serta  terencana  supaya  proses pendidikan  partisipan  didik  secara  aktif meningkatkan kemampuan secara spiritual,  ahlak  mulia,  karakter  dan keterlampilan  yang  dibutuhkan  para partisipan  didik  supaya  pertumbuhan para  partisipan  didik  optimal.  Didalam Undang-  Undang  Nomor  20  Tahun 2003  pasal  1  ayat  1.  Sebagian  guna pembelajaran  itu  antara  lain  buat membentuk sifat partisipan didik supaya  berkarater  serta  bermartabat sebagai  manusia  yang  beriman  serta bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa. Serta  jadi  masyarakat  Negeri  yang berdemokratis  menjungjung  besar  nilai pancasila.
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 4 No 2 Tahun 2021 Hal 289-293
B.  Mamanjemen  bimbingan dan konseling
Bimbingan  dari  kata  guidance, kata  guide  yang  berarti  membuktikan, memastikan,  mengendalikan,  ataupun mengemudikan.
Bimbingan
serta
konseling  bisa  dimaksud  suatu  proses dorongan  untuk  orang  dalam  program pembelajaran yang dicoba oleh konselor agar  partisipan  memiliki  pertumbuhan secara maksimal. Konseling bagi American
School  Counselor  Association  (ASCA) menggambarkan  jalinan  tatap  muka yang  bertabiat  rahasia,  penuh  dengan perilaku  penerimaan  serta  pemberian peluang  serta  keterlampilan  untuk menolong konseli menatasi permasalahan.
Guna  manajemen  bimbingan serta  konseling  antara  lain  perencanaan bimbingan  konseling,  pengorganisasian tutorial  konseling,  penempatan  staff sesuai  dengan  tugasnya,  penerapan tugas  untuk  pengembangan  partisipan didik dengan metode memberi motivasi supaya  tumbuhnya  semangat  dalam partisipan, kemudian penilaian aktivitas dan hasil yang dicapai  wajib maksimal. Layanan  tutorial  serta  konseling  wajib terus menerus di penilaian, dikendalikan serta terencana dikelola oleh para pakar yang memiliki keahlian,
dan pengetahuan  yang  luas  serta  modern tentang  manajemen  BK  serta  memiliki strategi  agar  terlaksana  cocok  dengan rencana.  Buat  itu  konselor  wajib mencermati sebagian indicator
semacam. Sumber daya manusia( SDM), material pendukung, sarana serta perlengkapan, dana, serta waktu.
Aspek hukum yang lain, layanan tutorial  serta  konseling  dalam  system pembelajaran  Indonesia  bagi  Umam Suherman  AS  (2006:8)  jika  menaikkan daya  guna  penyelenggaraan  layanan tutorial  serta  konseling  propesional, hingga pekerjaan profesi itu wajib ditata
berlandaskan tuntutan ril warga pengguna pula merujuk teori- teori yang berkenaan  dengan  landasan  filosofi, sosiologi  psikologi,  sosio  kultur,  serta system  nilai  baik  yang  bertabiat universal ataupun keagamaan.

## PENUTUP
Simpulan Kesimpulan diatas yaitu manajemen  bimbingan  dan  konseling dibuat untuk bertujuan untuk perkembangan peserta didik agar optimal.  Manajemen  bimbingan  dan konseling  bertujuan  agar  program- program  berjalan  secara  efektif  dan efesien.  Untuk  menjalankan  suatu program tentunya memerlukan perencanaan  yang  maksimal  dari  para ahli.  Dengan  adanya  perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan evaluasi didalam manajemen bimbingan dan konseling.
Program  manajemen  bimbingan dan  konseling  di  MTSn  5  karawang sudah  dijalankan  dengan  baik.  Namun masih  mempunyai  beberapa  hambatan dalam  melaksanakannya  baik  secara internal  atau  eksternal.  Dengan  begitu perkembangan  anak  kurang  optimal. Fasilitas,  manajemen,  dan  informasi tentang  Bimbingan  dan  Konseling  di MTSn 5 karawang sebaiknya diperhatikan agar peserta didik mengetahui dengan jelas tentang beberapa program Bimbingan konseling di MTSn 5 Karawang.

## DAFTAR PUSTAKA
Undang-Undang Dasar 1945 Umam  suherman  ,2007,  manajemen
bimbingan dan konseling,
Bekasi: Madani production Ali  Imron,  Manajemen  Peserta  Didik Berbasis Sekolah, (Jakarta: Bumi Aksara,2012), hlm 4 Creswell,  J.W.  (2017).  “Research Design  Pendekatan  Kualitatif, Kuantitatif dan
Mixed”.
Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Satori,  D.  (2016).  “Pengawasan  dan
Penjaminan  Mutu  Pendidikan”.
Bandung : Alfabeta.
Sukardi, KD. 2002. Manajemen Bimbingan  dan  Konseling  di Sekolah. Bandung: Penerbit
Alfabeta. Hlm 20.