Vol 6, No 2, Maret 2024; 580-595; doi.org/10.38189/jtbh.v6i2.230 ISSN 2654-5691 (online); 2656-4904 (print)
Available at: e-journal.sttberitahidup.ac.id/index.php/jbh
Dampak Revolusi Industri 4.0 Terhadap Iman-Moral Remaja dan Pemuda Masa Kini: Pentingnya Pendidikan Agama Kristen
Esti Regina Boiliu 1 estireginaboiliu02@gmail.com
Fredik Melkias Boiliu 2 boiliufredik@gmail.com
Ronald Sianipar 3

## sianiparamos@gmail.com

## Abstract
The Industrial Revolution 4.0 era has a significant impact, including on aspects of faith and morals, especially for young people. This article examines these impacts and offers solutions through  Christian  Education.  It  is  hoped  that  an  understanding  of  these  challenges  and solutions can help build a young generation of faith and morality in this digital era. This research  uses  a  qualitative  approach  with  a  literature  study  to  analyze  the  impact  of  the Industrial Revolution 4.0 on the faith and morals of young people, as well as its implications for Christian Education. This research uses a qualitative approach with a literature study to  analyze  the  impact  of  the  Industrial  Revolution  4.0  on  the  faith  and  morals  of  young people, as  well as its  implications  for  Christian Education. Christian religious education plays an important role in guiding young people in the era of the Industrial Revolution 4.0. With a proper  understanding  of  the challenges and solutions offered, it is  hoped that the younger generation can develop into individuals of faith and morality.

## Keywords: Christian religion education, youth, Industrial Revolution 4.0

## Abstrak
Era  Revolusi  Industri  4.0  membawa  dampak  signifikan,  termasuk  pada  aspek  iman  dan moral, khususnya bagi kaum muda. Artikel ini mengkaji dampak tersebut dan menawarkan solusi melalui Pendidikan Agama Kristen. Diharapkan pemahaman tentang tantangan dan solusi  ini dapat  membantu  membangun generasi  muda yang beriman dan bermoral  di  era digital  ini.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  studi  literatur  untuk menganalisis  dampak  Revolusi  Industri  4.0  terhadap  iman  dan  moral  kaum  muda,  serta implikasinya  bagi  Pendidikan  Agama  Kristen.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kualitatif dengan studi literatur untuk menganalisis dampak Revolusi Industri 4.0 terhadap iman dan moral kaum muda, serta implikasinya bagi Pendidikan Agama Kristen. Pendidikan Agama Kristen memegang peran penting dalam membimbing kaum muda di era Revolusi
1 Universitas Kristen Indonesia
2 Sekolah Tinggi Teologi Pelita Dunia, Tangerang
3 Sekolah Tinggi Teologi Real, Batam
Industri 4.0. Dengan pemahaman yang tepat tentang tantangan dan solusi yang ditawarkan, diharapkan generasi muda dapat berkembang menjadi pribadi yang beriman dan bermoral.
Kata-kata  kunci :  pendidikan  agama  Kristen;  pemuda;  remaja;  Revolusi  Industri  4.0

## PENDAHULUAN
Revolusi  Industri  4.0  digagas  pertama  kali  oleh  Jerman  melalui  proyek  strategis berteknologi  mutakhir  yang  memfokuskan  komputerisasi  di  seluruh  pabrik  di  negara tersebut.  Untuk memperkuat  posisinya,  Revolusi Industri 4.0 kembali  dibahas pada tahun 2011 dalam acara Hannover Fair di Jerman. Menjadikannya isu strategis, Revolusi Industri 4.0 diangkat sebagai tema utama pada pertemuan ekonomi internasional World Economic Forum (WEF)  di  Davos,  Swiss  pada  tahun  2015. 4 Revolusi  Industri,  dengan  kemajuan teknologi yang pesat, menandai era baru di mana dunia menjadi semakin terhubung. Venti Eka  Satya  dalam  artikelnya  menjelaskan  bahwa  era  ini  tidak  hanya  membawa  perubahan pada  proses  produksi,  tetapi  juga  pada  seluruh  rantai  nilai  industri  secara  menyeluruh. 5 Pesatnya perkembangan teknologi ini dapat mendorong terjadinya Revolusi Industri 4.0. Hal ini  ditandai  dengan  perubahan  revolusi  digitalisasi.  Mesin  digantikan  oleh Artificial Intellegence ( AI ), tadinya manusia yang berpikir, sekarang robot yang berpikir. Tidak bisa dipungkiri,  kemajuan  pesat  akibat  Industri  4.0  sudah  kita  rasakan  sehari-hari.  Dorongan inovasi  manusia  terlihat  jelas  dari  produk  dan  metode  baru  yang  terus  bermunculan. Dampaknya pun meluas, tak hanya industri, tapi juga mengubah pola hidup dan pola pikir kita  semua. 6 Revolusi  industri  dapat  menimbulkan  corak  tatanan  dalam  kehidupan masyarakat,  baik  dalam  bidang  ekonomi,  sosial  budaya  dan  politik.  Masyarakat  mulai memiliki perubahan dalam cara berpikir yang mulai bergeser ke arah industri.
Perkembangan Revolusi Industri 4.0 memiliki tantangan tersendiri dalam banyak hal termasuk pertumbuhan iman dan moral para kaum muda yang semakin menurun. Akibat dari hal tersebut, waktu yang seharusnya digunakan untuk berinteraksi secara langsung menjadi berkurang  dan  perubahan  sosial  dalam  berinteraksi  menjadikan  mereka  semakin individualis, egosentris, dan mengarah kepada ketidakpedulian. Selain itu juga, menjadikan Iptek sebagai berhala, nilai-nilai hidup mengalami kemerosotan oleh karena teknologi audio
4 Sovian Aritonang and Riyadi Juhana, “Strategi Pembelajaran Dalam Menghadapi Tantangan Era Revolusi Industri 4.0,” Seminar Pasca Sarjana 2019 UNNES (2020), 154.
5 Venti Eka Satya, “Strategi Indonesia Menghadapi Industri 4.0,” Jurnal Info Singkat 10, no. 9 (2018): 19–24.
6 Aritonang and Juhana, “Strategi Pembelajaran Dalam Menghadapi Tantangan Era Revolusi Industri 4.0.”
dan  visual  sehingga  mengakibatkan  pornografi,  kekerasan,  rasisme,  radikalisme, menurunnya  kualitas  persaudaraan,  keramahtamahan  dalam  keluarga,  hubungan  dengan teman dan orang lain, kurangnya empati dan kepedulian terhadap masalah-masalah sosial sehingga sangat diperlukan adanya kesadaran  dalam memanfaatkan teknologi dengan bijak. Oleh  karena  itu,  dalam  artikel  ini  akan  membahas  mengenai  masalah-masalah  yang ditemukan  pada  remaja/pemuda  dan  juga  akan  membahas  secara  singkat  mengenai  era Industri 4.0, kemudian tantangan dan peluang remaja/pemuda di tengah era Industri 4.0 serta dampaknya terhadap pertumbuhan iman dan moral dan akan ditutup dengan implikasinya terhadap PAK masa kini.

## METODE
Artikel  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan  studi literatur.  Artinya,  data  yang  dikumpulkan  bukan  berupa  angka,  melainkan  data  kualitatif yang bersumber dari buku, jurnal, dan artikel tertulis lainnya. Mengacu pada Sonny Zaluchu, penelitian ini dilakukan melalui langkah-langkah berikut: 1) Menyusun perencanaan topik yang akan dikaji. 2) Mencari dan menemukan sumber pustaka yang relevan serta memilih materi yang akan dikaji agar sesuai dengan penelitian. 3) Menganalisis semua sumber data yang  telah  dikumpulkan.  4)  Menarik  kesimpulan  dari  pembahasan  yang  telah  dianalisis. 7 yaitu  tentang  dampak  Revolusi  Industri  4.0  terhadap  perkembangan  iman  dan  moral remaja/pemuda yang kemudian diimplikasikan dalam konteks Pendidikan Agama Kristen masa kini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pemahaman tentang Remaja dan Pemuda
Masa remaja merupakan periode krusial yang penuh dengan transisi dan kerentanan. Kegagalan  dalam  melewati  masa  remaja  ini  berpotensi  membawa  dampak  negatif  pada kehidupan di masa depan. Di sisi lain, masa remaja yang diisi dengan berbagai pencapaian, kegiatan  produktif,  dan  persiapan  matang  untuk  memasuki  tahap  kehidupan  selanjutnya, membuka peluang besar untuk meraih kesuksesan di masa depan. 8 Dengan demikian masa remaja menjadi kunci sukses dalam memasuki tahapan kehidupan selanjutnya. Oleh karena
7 Sonny Eli Zaluchu, Metode Penelitian di dalam Manuskrip  Jurnal Ilmiah Keagamaan, Jurnal Teologi Berita Hidup, Vol 3, No 2, (Maret 2021) 249-2
8 Herianto Sande Pailang, “Membangun Spiritual Remaja Masa Kini Berdasarkan Amsal 22:6,” STT Jaffray Makasar 1, no. 1 (2011): 1–8.
itu,  pembentukan  spiritual  remaja  menjadi  sangat  penting.  Peran  orang  tua  dalam menanamkan nilai-nilai spiritual di dalam rumah tangga memegang peranan utama. Selain itu, bimbingan dari pembina remaja di gereja atau lembaga keagamaan lainnya juga turut berperan besar dalam membantu remaja menemukan jati diri mereka.
Pentingnya  menghargai,  menerima,  memahami,  dan  memperhatikan  remaja  di  era digital saat ini. Ketidakpedulian terhadap aspek spiritual remaja dapat berakibat fatal karena banyak  bahaya  yang  mengintai.  Banyak  remaja  yang  belum  menyadari  dampak  negatif teknologi, sehingga diperlukan bimbingan dari orang tua dan pembina untuk membangun fondasi spiritual yang kuat. 9 Kecenderungan remaja untuk mencoba hal baru dapat menjadi peluang bagi mereka untuk terperosok ke dalam perilaku negatif jika tidak diarahkan dengan baik.  Keterbukaan  informasi  tanpa  kemampuan  untuk  menyaringnya  dengan  tepat  dapat menjerumuskan  remaja  ke  dalam  dosa  seperti  pornografi,  seks  bebas,  dan  narkoba  yang mudah diakses melalui media elektronik. Hal ini, seperti yang ditegaskan oleh Roswitha dan Julianto, menunjukkan bahwa tanpa filter atau penyesuaian nilai yang mereka terima dari media  seperti  TV,  internet,  dan  lainnya,  remaja  akan  kesulitan  untuk  membedakan  mana yang  etis  dan  tidak,  mana  yang  berkenan  pada  Tuhan  dan  mana  yang  tidak.  Teknologi memang  menghubungkan  remaja  dengan  dunia,  tetapi  dunia  juga  dapat  memengaruhi kehidupan  mereka  secara  signifikan. 10 Pembangunan  spiritualitas  remaja  tak  lepas  dari berbagai tantangan dan hambatan. Salah satu faktor penghambatnya adalah pengaruh teman sebaya. Di masa pencarian jati diri, remaja rentan terjerumus ke dalam pergaulan yang tidak sehat karena pengaruh teman sebaya. Keinginan untuk diterima dan diakui dalam kelompok dapat mendorong mereka mengikuti tren dan perilaku yang tidak sejalan dengan nilai-nilai spiritual mereka.
Masa depan suatu bangsa atau sebuah peradaban ditentukan oleh peran para generasi muda. Pemuda menjalankan peran dalam kehidupan berbangsa dan bernegara saat ini entah dilihat dari baik atau buruknya sebuah bangsa. Pemuda sangat diandalkan karena memiliki karakteristik  semangat  yang  berapi-api  dan  kuat  serta  penuh  dinamika  dan  idealisme khususnya dalam semangat kemerdekaan tahun 1945. Sekarang ini yang menjadi tantangan terbesarnya ialah apakah pemuda masih memiliki karakteristik yang sama khususnya pada
9 Ali Rahman, Pengaruh Negatif Era Teknologi Informasi dan Komunikasi Pada Remaja (Perspektif Pendidikan Islam), Jurnal Studi Pendidikan Vol. 14, No. 1 (2016): 19-35
10 Roswitna  Ndrahadan  &  Julianto  Simanjuntak, 9  Masalah  Utama  Remaja:  Memahami  Dan Berkomunikasi Dengan Remaja Masa Kini (Jakarta: Yayasan Peduli Konseling Indonesia, 2009), 8-11.
era  teknologi  yang  saat  ini  berkembang  pesat. 11 Dengan  begitu,  maka  dipahami  bahwa pemuda mendapatkan peran penting dalam kehidupan berbangsa dan negara.
Generasi  Y,  atau  Milenial,  merupakan  istilah  baru  untuk  mendefinisikan  pemuda masa  kini  yang  terlahir  di  era  digital.  Dipengaruhi  pesatnya  perkembangan  teknologi, generasi  ini  cenderung  memilih  teknologi  dan  media  sosial  sebagai  alat  belajar  dan menjelajahi dunia. Perkembangan teknologi dan media sosial yang menghadirkan beragam konten,  tak  pelak  membawa  pengaruh  signifikan  terhadap  kehidupan,  khususnya  dalam aspek spiritualitas. 12 13 Generasi Milenial dikenal dengan sikap toleran yang tinggi. Namun, sikap toleransi yang berlebihan, atau yang disebut hiper-toleransi, dapat membawa mereka ke  dalam  pemikiran  bahwa  kebenaran  bersifat  relatif  dan  subjektif.  Hal  ini  dapat membahayakan kompas moral mereka dan memicu kebingungan dalam membedakan mana yang  benar  dan  mana  yang  salah.  Kedua,  Generasi  Milenial  cenderung  mengandalkan pengamatan dan pengalaman pribadi sebagai dasar untuk menentukan kebenaran. Mereka mudah terpengaruh oleh tren dan opini populer, dan kurang kritis terhadap informasi yang diterima.  Sikap  anti-otoritas  mereka  juga  dapat  mempersulit  proses  pembelajaran  dan pengambilan  keputusan  yang  tepat. 14 Setiap  hal  baru  dapat  diadopsi  serta  diterjemahkan menurut  pengertian  dari  mereka  masing-masing,  karakteristik  mereka  ini  membawa kecenderungan  cepat  mengambil  keputusan  tanpa  pemikiran  dalam. 15 Ketiga,  dampak negatif dari karakteristik Generasi Z yang gemar serba instan adalah kesulitan mereka dalam menghadapi  proses.  Mereka  cenderung  tidak  mementingkan  proses  dalam  menyelesaikan pekerjaan dan hanya berfokus pada hasil. Hal ini dapat menjadi hambatan bagi mereka saat dihadapkan pada situasi yang membutuhkan dedikasi dan ketelatenan dalam jangka panjang. Selain itu, proses sering kali dianggap membosankan dan menyulitkan bagi mereka. Dampak negatif lainnya adalah kebebasan yang tidak terkontrol dalam penggunaan gadget. Generasi Z terlahir di era digital dengan akses mudah terhadap teknologi, dan banyak orang tua yang
11 Maria Puspitasari, ““ Pemuda GKJ Purwokerto : Karakteristik Pemuda Pada Lingkungan Gereja Dalam Menjawab Masa Kini,” Prosiding: Pengembangan Sumber Daya Perdesaan dan Kearifan Lokal Berkelanjutan IX (2019): 19–20.
12 Indah  Budiarti  dan  Tri  Rosalina  Budi  Rahayu  Ali  Said,  Indra  Gunawan,  penganggung  jawab, Statistik Gender Tematik, Profil Generasi Milenial Indonesia, (Jakarta: KPP dan PA dan BP, 2018), 7.
13 Maria Puspitasari, ““ Pemuda GKJ Purwokerto : Karakteristik Pemuda Pada Lingkungan Gereja Dalam Menjawab Masa Kini.”
14 Ali Said, Indra Gunawan, penganggung jawab, Statistik Gender Tematik, Profil Generasi Milenial Indonesia, 7-10 .
15 Yoris Sebastian, Generasi Langgas (Jakarta: Gagas Media, 2018), 36.
memberikan  kebebasan  ini  karena  kesibukan  mereka.  Hal  ini  dapat  memicu  kecanduan gadget dan menghambat perkembangan sosial dan emosional mereka.
Kebebasan yang tidak terkontrol pada Generasi Z dapat membawa dampak negatif seperti  paparan  konten  pornografi,  penyalahgunaan  narkoba,  dan  lainnya.  Hal  ini  dapat berakibat fatal bagi perkembangan spiritualitas mereka, bahkan memicu kemerosotan nilai- nilai  hidup. 16 Kondisi  ini  terlihat  dari  minimnya  keterlibatan  pemuda  dalam  kegiatan keagamaan.  Kekhawatiran  muncul  bahwa  Generasi  Z  tidak  siap  menjadi  pemimpin  masa depan karena terkesan jauh berbeda dengan kiprah pemuda era 70-an. Perbedaan mendasar terletak  pada  tingkat  keterlibatan  dan  semangat  mereka.  Pemuda  masa  lalu  aktif  terlibat dalam  mewujudkan  visi  gereja  dan  mengukir  kehidupan  beriman  di  tengah  masyarakat, sedangkan Generasi Z terlihat acuh tak acuh dan tidak aktif dalam menyaksikan kehidupan imannya di tengah masyarakat.
Pemuda masa kini dihadapkan dengan berbagai tantangan dan permasalahan. Salah satu  yang  umum  adalah kesulitan  beradaptasi  dengan  lingkungan  sekitar  dan  terpengaruh oleh faktor eksternal yang dapat menjerumuskan mereka ke dalam perilaku negatif. Faktor internal  seperti  krisis  identitas  dan  kontrol  diri  yang  lemah  juga  berkontribusi  terhadap permasalahan ini. 17 Selanjutnya untuk faktor eksternal adalah kurangnya perhatian dan kasih sayang dari orang tua, minimnya pemahaman tentang keagamaan, pengaruh dari luar serta kurangnya wadah pendidikan yang memberikan perhatian terhadap pemuda. 18 Pemuda masa kini  juga  dihadapkan  dengan  kurang  maksimalnya  pengajaran.  Hal  ini  mengakibatkan mereka sering kali tidak mampu memenuhi  tanggung jawab ketika  diberikan tugas untuk melayani di persekutuan gereja, dengan berbagai alasan. 19 Dengan demikian, maka dipahami bahwa  setiap  masalah  yang  terjadi  dalam  kehidupan  pemuda  tidak  hanya  dipandang  dari faktor internal, melainkan dari eksternal juga.

## Uraian Singkat Terkait Era Revolusi Industri 4.0
Revolusi  industri,  yang  diartikan  sebagai  perubahan  cepat  dalam  proses  produksi, menandai pergeseran dari tenaga manusia ke mesin dalam menghasilkan barang dengan nilai
16 Maria  Puspitasari,  “Pemuda  Gkj  Purwokerto :  Karakteristik  Pemuda  Pada  Lingkungan  Gereja Dalam Menjawab Masa Kini.", 478
17 Agung Gunawan, “Pemuridan Dan Kedewasaan Rohani,” Jurnal Theologi Aletheia 19, no. 12 (2017): 1–18.
18 Roswitna  Ndrahadan  &  Julianto  Simanjuntak, 9  Masalah  Utama  Remaja:  Memahami  Dan Berkomunikasi Dengan Remaja Masa Kini, 8 .
19 Marinus  Rotto,  “Pemuridan  Kontekstual  Terhadap  Pertumbuhan  Rohani  Pemuda  Masa  Kini,” Institut Agama Kristen Negeri (IAKN) Toraja (2019): 1–5.
tambah komersial. Hal ini merepresentasikan transformasi fundamental cara hidup dan kerja manusia, di mana kemajuan teknologi informasi mengintegrasikan dunia nyata dan digital, berdampak  pada  berbagai  disiplin  ilmu. 20 Awal  mula  dari  revolusi  industri  4.0  terlebih dahulu mulai dicetuskan pertama kali oleh sekelompok perwakilan ahli berbagai bidang asal Jerman, pada tahun 2011 lalu di acara Hannover Trade Fair .
Definisi  Industri  4.0  masih  dalam  tahap  pengembangan  dan  beragam.  Kanselir Jerman, Angela Merkel, mendefinisikannya sebagai transformasi menyeluruh dalam industri melalui perpaduan teknologi digital dan internet dengan industri konvensional. Sementara itu, Schlechtendahl menekankan pada kecepatan informasi, di mana seluruh entitas industri terhubung dan mampu berbagi informasi secara real-time. 21 Revolusi Industri 4.0 membawa transformasi fundamental dalam cara manusia berpikir, hidup, dan berinteraksi. Mengutip Moktadir, et. al., Agus Sutrisno menjelaskan bahwa revolusi ini, sering disebut Industri 4.0, merupakan  revolusi  teknologi  berbasis  fisik-siber.  Inti  dari  Industri  4.0  adalah  cara  baru dalam mengendalikan proses produksi yang lebih fleksibel dan tidak kaku, melalui proses komunikasi antara manusia, mesin, dan internet. 22
Era  Revolusi  Industri  4.0  menandai  puncak  perkembangan  teknologi  digital  yang mendisrupsi berbagai aspek kehidupan manusia, melampaui ranah teknologi dan merambah ke bidang ekonomi, sosial, dan politik. Integrasi teknologi siber dan otomatisasi menjadi ciri khas era ini. Dampaknya terasa dalam berbagai aspek, mulai dari otomatisasi proses kerja yang  menggantikan  tenaga  manusia,  hingga  kemudahan  akses  informasi  yang  tak  jarang diselimuti hoaks. Menghadapi era ini, diperlukan keseimbangan antara kemajuan teknologi dan pengembangan sumber daya manusia dari sisi humaniora untuk meminimalisasi dampak negatifnya. 23
Industri  4.0  hadir  dengan  sederet  tantangan  dan  peluang.  Wolter  mengidentifikasi beberapa  tantangan  utama,  seperti  keamanan  siber,  keandalan  mesin,  kekurangan keterampilan  tenaga  kerja,  resistensi  terhadap  perubahan,  dan  hilangnya  pekerjaan  akibat otomatisasi. Di sisi lain, Hermann menjabarkan empat prinsip desain fundamental Industri
20 Hamdan  Hamdan,  “Industri  4.0:  Pengaruh  Revolusi  Industri  Pada  Kewirausahaan  Demi Kemandirian Ekonomi,” Jurnal Nusantara Aplikasi Manajemen Bisnis 3, no. 2 (2018): 1.
21 Hoedi  Prasetyo  and  Wahyudi  Sutopo,  “Industri  4.0:  Telaah  Klasifikasi  Aspek  Dan  Arah Perkembangan Riset,” J@ti Undip : Jurnal Teknik Industri 13, no. 1 (2018): 17.
22 Agus Sutrisno, “Revolusi Industri 4.0 Dan Berbagai Implikasinya,” Jurnal Tekno Mesin 5, no. 1 (2018): 5–7.
23 Banu Prasetyo dan Danumi Trisyanti, “Prosiding Semateksos 3 ‘Strategi Pembangunan Nasional MenghadapiRevolusiIndustri 4.0’ Revolusi Industri 4.0,” Teknik Indsutri (2019): 22–27.
4.0: 1) Interkoneksi: Membangun konektivitas antar mesin, perangkat, sensor, dan manusia melalui  Internet  of  Things  (IoT)  dan  Internet  of  People  (IoP).  Prinsip  ini  menekankan kolaborasi,  keamanan,  dan  standarisasi.  2)  Transparansi  informasi:  Menciptakan  replika virtual dunia fisik melalui model digital yang diperkaya dengan data sensor, analisis data, dan penyediaan informasi. 3) Bantuan teknis: Mendukung manusia dengan menggabungkan dan  mengevaluasi  informasi  untuk  pengambilan  keputusan  yang  tepat  dan  penyelesaian masalah,  melakukan  tugas  yang  tidak  menyenangkan,  melelahkan,  atau  berbahaya,  serta memberikan  bantuan  visual  dan  fisik.  4)  Keputusan  terdesentralisasi:  Memberikan kemampuan bagi sistem fisik-siber untuk mengambil keputusan mandiri dan menjalankan tugas  secara  optimal. 24 Berdasarkan  beberapa  hal  di  atas,  Wolter  memberikan  gambaran bahwa  industri  4.0  memang  memiliki  berbagai  tantangan,  baik  dari  interkoneksi, transparansi informasi, serta bantuan teknis lainnya.
Selanjutnya,  revolusi  Industri  4.0  merujuk  pada  gelombang  baru  inovasi  dan transformasi dalam teknologi digital, terutama dalam hal konektivitas, pengolahan data, dan kecerdasan  buatan  (AI).  Istilah  ini  mencerminkan  revolusi  industri  terbaru  yang menggabungkan teknologi fisik dan digital, menciptakan lingkungan yang sangat terhubung dan cerdas di berbagai sektor ekonomi. Berikut adalah beberapa poin kunci tentang Revolusi Industri 4.0:
Pertama, konektivitas yang luas. Industri 4.0 menonjolkan konsep Internet of Things (IoT)  di  mana  perangkat-perangkat  fisik  yang  berbeda  dapat  saling  terhubung  melalui internet.  Ini  memungkinkan  pertukaran  data  secara real-time dan  memungkinkan  sistem untuk merespons perubahan dengan cepat.
Kedua,  pengolahan  data  cerdas.  Pengolahan  data  besar  ( big  data )  dan  analisis prediktif  adalah  inti  dari  Industri  4.0.  Perusahaan  menggunakan  algoritma  AI  dan  mesin pembelajaran ( machine learning ) untuk menganalisis data dalam skala besar, mendapatkan wawasan berharga, dan membuat keputusan yang didasarkan pada data.
Ketiga,  manufaktur  otomatis  dan  cerdas.  Dalam  Industri  4.0,  pabrik-pabrik menggunakan sistem manufaktur cerdas ( smart manufacturing ) di mana mesin-mesin dapat berkomunikasi  satu  sama  lain  dan  beradaptasi  secara  otomatis  tergantung  pada  situasi. Konsep  ini  juga  dikenal  sebagai  Manufaktur  Fleksibel,  di  mana  pabrik-pabrik  dapat merespons dengan cepat terhadap permintaan pelanggan yang berubah-ubah.
24 Pratama Putra, “Peluang Pengembangan Perpustakaan Berbasis,” Revolusi Industri 4.0 : Peluang Pengembangan Perpustakaan Berbasis Teknologi Informasi 25, no. 3 (2018): 35–41.
Keempat, kecerdasan buatan (AI). Industri 4.0 menandai pertumbuhan pesat dalam penggunaan  kecerdasan  buatan.  Sistem  AI  digunakan  untuk  mengotomatisasi  tugas-tugas yang  membutuhkan  pemahaman  manusia,  termasuk  pengambilan  keputusan,  pengenalan pola, dan bahkan interaksi manusia-mesin melalui antarmuka yang cerdas.
Kelima, perubahan paradigma dalam tenaga kerja. Industri 4.0 mengubah cara orang bekerja. Pekerjaan-pekerjaan yang membutuhkan keterampilan manusia, seperti kreativitas, kepemimpinan,  dan  pemecahan  masalah,  menjadi  lebih  penting.  Di  sisi  lain,  pekerjaan- pekerjaan yang bersifat rutin dan bisa diotomatisasi dapat digantikan oleh teknologi.
Keenam,  keamanan  siber  yang  penting.  Dengan  meningkatnya  konektivitas, keamanan  siber  menjadi  sangat  penting.  Organisasi  dan  individu  harus  melindungi  data sensitif  dan  infrastruktur  mereka  dari  serangan  siber  yang  dapat  merusak  operasi  dan kepercayaan pelanggan.
Ketujuh,  dampak  pada  berbagai  sektor.  Industri  4.0  telah  mempengaruhi  berbagai sektor  termasuk  manufaktur,  transportasi,  kesehatan,  pertanian,  dan  banyak  lagi.  Dalam setiap  sektor  ini,  teknologi  baru  membuka  peluang  baru  dan  mengubah  cara  pekerjaan dilakukan. 25
Revolusi Industri 4.0 tidak  hanya tentang perubahan teknologi, tetapi juga tentang transformasi budaya dan bisnis. Organisasi yang dapat mengadaptasi diri dengan cepat dan memanfaatkan teknologi  ini akan memiliki keunggulan kompetitif di  pasar yang semakin kompleks dan terhubung ini.

## Uraian Tentang Tantangan dan Peluang Bagi Remaja Dan Pemuda di Era Industri 4.0
Remaja dan pemuda merupakan calon penerus bangsa yang akan mewariskan masa depan. Di tangan merekalah terletak nasib dunia beserta seluruh isinya. Oleh karena itu, pola asuh yang tepat sangatlah penting bagi mereka. Kesalahan sekecil apa pun dalam pola asuh dapat  berakibat  fatal  dan  sulit  diperbaiki.  Kekeliruan  dalam  menangani  masalah  remaja dapat  dipastikan  akan  membawa  dampak  buruk  bagi  masa  depan  bangsa  dan  dunia. 26 Keluarga adalah fondasi awal bagi seorang remaja untuk belajar dan berkembang. Berbeda dengan  pemuda  zaman  penjajahan  yang  memperjuangkan  kemerdekaan  dengan  melawan
25 Agung Sutrisno, Revolusi Industri 4.0 dan Berbagai Implikasinya, Jurnal Tekno Mesin/Volume 5 Nomor 1, (Oktober 2018): 5-7
26 E.B. Surbakti, Kenalilah Anak Remaja Anda (Jakarta: Elex Media Komputindo, 2012), 29-30.
penjajah, pemuda masa kini berjuang untuk hal-hal yang lebih abstrak, seperti melawan atau mempertanyakan dogma-dogma yang diwariskan dari generasi sebelumnya. 27
Di era ini segala sesuatunya bergerak dengan cepat, dunia menjadi tanpa batas, segala informasi dapat diakses di mana saja dan kapan saja. Untuk itu generasi remaja dan pemuda saat  ini  berada  di  era  percepatan  yang  memberikan  banyak  peluang.  Seperti  pidato  Ir. Soekarno “Beri aku sepuluh pemuda maka akan kuguncangkan dunia, ” menyiratkan pesan yang  sangat  mendalam  bahwa  pemuda  bisa  membuat  perubahan.  Artinya  di  perlukan pemuda yang unggul yang memiliki kualitas dan visi yang besar untuk menatap dunia.
Teknologi  komunikasi,  informasi  dan  media  baru  yang  berhasil  mengubah  pola komunikasi dan pencarian informasi menjadi faktor kontribusi besar dalam perubahan gaya hidup masyarakat, khususnya remaja dan pemuda. Hal ini mengubah pola komunikasi jarak jauh menjadi dekat melalui media telepon, internet, dll. Tantangan dan peluang remaja dan pemuda  harus  mampu  bekerja  secara  kreatif  dan  inovatif,  tidak  lagi  seperti  dulu  bekerja dengan tatap muka namun masa kini peluang bekerjanya secara virtual. 28 Oleh karena itu remaja dan pemuda di generasi 4.0 tidak lagi bekerja untuk penghasilan tapi untuk mengejar pengembangan diri dalam bekerja.
Kemajuan  teknologi  yang  pesat  tak  terelakkan  mempengaruhi  berbagai  bidang kehidupan  manusia.    Dalam  orasinya,  Profesor  Muhammad  Yahya,  pakar  ilmu  dan pendidikan,  mengutip  pendapat  Tjandrawinata  yang  menyatakan  bahwa  teknologi  dan pendekatan baru yang mengintegrasikan dunia fisik, digital, dan biologi secara fundamental akan  mengubah  cara  manusia  hidup  dan  berinteraksi. 29 Muhammad  Yahya  memaparkan bahwa  Industri  4.0,  sebuah  fase  revolusi  teknologi,  mengubah  cara  manusia  beraktivitas secara  signifikan,  mulai  dari  skala,  ruang  lingkup,  kompleksitas,  hingga  transformasi pengalaman  hidup. 30 Ia  kemudian  merinci  tantangan-tantangan  Industri  4.0  berdasarkan pendapat  Wolter,  yaitu:  masalah  keamanan  teknologi  informasi,  keandalan  dan  stabilitas mesin  produksi,  kurangnya  keterampilan  yang  memadai,  keengganan  para  pemangku kepentingan  untuk  berubah,  dan  hilangnya  banyak  pekerjaan  akibat  otomatisasi. 31
27 Iqbal Maesa Febriawan, “Pemuda Kekinian Dan Media Sosial: Tantangan Dan Peluang Untuk Kesehatan Jiwa ,” Diakses 26 September 2021.
28 Ariwan  Perdana,  “Generasi  Milenial  Dan  Strategi  Pengelolaan  SDM  Era  Digital,” Jurnal  Studi Pemuda 8, no. 1 (2019): 75.
29 H  Muhammad  Yahya,  “ Era  Industri  4.0:  Tantangan  Dan  Peluang  Perkembangan  Pendidikan Kejuruan  Indonesia, Disampaikan  Pada  Sidang  Terbuka  Luar  Biasa  Senat  Universitas  Negeri  Makassar Tanggal 14 Maret 2018” 8, no. 1 (2019)
30 Ibid.
31 Ibid.
Menambahkan pendapat Amar P. Natasuwarna, penting untuk memperkenalkan pekerjaan- pekerjaan yang paling dicari di era Revolusi Industri 4.0 kepada pemuda, remaja, atau pelajar pada  umumnya.  Hal  ini  bertujuan  untuk  memperjelas  peran  mereka  di  masa  depan, mengingat  permintaan  jenis  pekerjaan  baru  yang  berkaitan  dengan  era  ini  semakin meningkat. Para pemuda, remaja, atau pelajar tidak perlu takut menghadapi perubahan ini, karena merupakan keniscayaan yang harus diadaptasi. 32
Di  tengah  gempuran  teknologi  yang  tak  terelakkan  dalam  kehidupan  sehari-hari, pemuda  dan  remaja  Kristen  dihadapkan  pada  pertanyaan  penting:  bagaimana  interaksi dengan  teknologi  ini  memengaruhi  gagasan  dan  tindakan  mereka  terkait  identitas,  dan apakah  hal  tersebut  berpotensi  mereduksi  kemampuan  utama  mereka  seperti  refleksi  diri, empati,  nilai,  moral,  dan  kepedulian?  Dalam  konteks  ini,  bagaimana  seharusnya  mereka menjadi garam dan terang dunia? Adri O. E. Matinahoruw, dalam artikelnya, menguraikan beberapa poin penting berdasarkan Matius 5:13-16, yang menjadi panduan bagi pemuda dan remaja  Kristen  dalam  merespons  era  digital.  Pertama,  kontekstual  (pikiran):  Mampu memahami dan menerapkan pengetahuan berdasarkan ajaran Firman Tuhan untuk menjadi garam  dan  terang  dunia.  Kedua,  emosional  (hati):  Mampu  memproses  dan  menyatukan pikiran dan perasaan, serta menghubungkannya dengan diri sendiri dan orang lain. Ketiga, terinspirasi  (jiwa):  Mampu  menggunakan  tujuan,  keyakinan,  dan  keutamaan  individu maupun kolektif untuk mendorong perubahan dan bertindak demi kebaikan. Keempat, fisik (tubuh):  Mampu  meningkatkan  dan  menjaga  kesehatan,  termasuk  mereka  yang  ada  di sekitar, sehingga siap menggunakan energi yang dibutuhkan untuk melakukan transformasi pribadi maupun sistem. Dengan memadukan keempat aspek ini, pemuda dan remaja Kristen diharapkan mampu menjadi agen perubahan positif di era digital, selaras dengan nilai-nilai Kristiani yang mereka anut. 33

## Dampak Era Industri 4.0 Bagi Pertumbuhan Iman Dan Moral Remaja Pemuda
Moral,  secara  umum,  dapat  diartikan  sebagai  batasan  pikiran,  prinsip,  perasaan, ucapan, dan perilaku manusia dalam menentukan nilai-nilai baik dan buruk, atau benar dan salah. Hadi Machmud menjelaskan bahwa istilah "moral" berasal dari bahasa Latin " mores ",
32 Amar P Natasuwarna, “Tantangan Menghadapi Era Revolusi 4 . 0 - Big Data Dan Data Mining,” Seminar Nasional Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat 2019 (2019): 23–27.
33 Adri  O  E  Matinahoruw,  “Peran  Pemuda  Kristen  Di  Tengah  Tantangan  Revolusi  Industri  4.0 (Analisa Naratif Terhadap Matius 5: 13--16),” NOUMENA: Jurnal Ilmu Sosial Keagamaan 1, no. 1 (2020): 53–68.
yang berarti kesusilaan, tabiat, kelakuan, atau perilaku. 34 Jadi, disimpulkan moral merujuk pada  seperangkat  prinsip,  nilai-nilai,  dan  norma-norma  yang  mengatur  perilaku  manusia dalam  masyarakat.  Ini  mencakup  keyakinan  tentang  apa  yang  benar  dan  salah,  serta memberikan dasar untuk mengambil keputusan etis. Moral mencerminkan standar-standar etika  yang  memandu  tindakan  manusia,  membentuk  landasan  dari  mana  orang  menilai apakah suatu tindakan adalah baik atau buruk, adil atau tidak adil.
Moral  adalah  pembahasan  tentang  perilaku  manusia  dalam  kapasitasnya  sebagai makhluk sosial. Ia mewakili seperangkat nilai yang mengarahkan individu untuk bertindak secara  baik  atau  buruk,  dengan  tidak  menyebabkan  kerugian  pada  orang  lain.  Seseorang dianggap memiliki moralitas bila perkataan, prinsip, dan perilakunya dinilai sesuai dan benar menurut standar nilai yang berlaku dalam masyarakatnya. Pada zaman ini, moral seringkali dianggap sebagai  hal  yang tersirat  karena banyak orang memahami atau bahkan menolak moralitas  dari  sudut  pandang  yang  terbatas.  Moralitas  adalah  karakter  fundamental  yang ditanamkan  dalam  pendidikan  formal,  dan  menjadi  prasyarat  untuk  mendapatkan penghargaan dari sesama. Moral mencakup tindakan, perilaku, dan ucapan seseorang dalam interaksi  sosial.  Apabila  tindakan  seseorang  sejalan  dengan  norma  yang  berlaku  dan menyenangkan bagi masyarakat, maka ia dianggap memiliki moral yang baik, begitu pula sebaliknya. Moralitas merupakan hasil dari pengaruh budaya dan agama.
Dampak Revolusi  Industri 4.0 terhadap moralitas suatu  bangsa memiliki sejumlah nilai positif dan negatif. Di sisi positifnya, akses terhadap informasi menjadi lebih cepat dan akurat  dibandingkan  dengan  masa  sebelumnya  yang  cenderung  mengandalkan  metode manual.  Selain  itu,  partisipasi  dalam  perkembangan  zaman  menjadi  sumber  kegembiraan bagi  semua  orang,  yang  tidak  ingin  tertinggal.  Namun,  di  sisi  negatif,  revolusi  industri cenderung  mendorong  individualisme  dan  perilaku  yang  semakin  egois.  Seiring  dengan kemajuan  zaman,  moralitas  manusia  tidak  selalu  meningkat,  bahkan  cenderung  menjadi lebih individualistis. Banyak remaja dan pemuda mengalami kehilangan moral atau bahkan mengalami krisis moral. Hal ini tercermin dalam berbagai gejala sehari-hari di mana banyak remaja  meniru  gaya  berpakaian  selebriti  atau  artis  yang  sering  mereka  lihat  di  televisi, dengan menggunakan pakaian yang terbuka untuk menarik perhatian.
Kehadiran Industri 4.0 berpotensi memengaruhi evolusi moral. Revolusi Industri 4.0 memiliki potensi untuk meningkatkan perkembangan moral karena akses terhadap informasi
34 Hadi Machmud, “Urgensi Pendidikan Moral Dalam Membentuk Kepribadian Anak,” Al Ta’dib 7, No. 2 (2014): 77.
yang  cepat.  Karenanya,  keterlibatan  orang  tua  dan  gereja  menjadi  sangat  penting  dalam mengatasi penurunan moral di kalangan generasi muda.

## Sumbangsih Pendidikan Agama Kristen Masa Kini
Di  era  digital  dengan  perkembangan  teknologi  yang  pesat,  Pendidikan  Agama Kristen (PAK) kembali menunjukkan peran krusialnya. Sesuai amanat Yesus kepada para Rasul, PAK bertujuan untuk membentuk karakter, moral, dan spiritualitas umat Kristen masa kini. Sebagai umat pilihan Tuhan, kita diutus untuk menyebarkan kabar baik secara verbal dan  non-verbal,  melalui  tindakan  dan  perkataan,  menjadi  garam  dan  terang  dunia  dalam setiap  aspek  kehidupan.  Di  tengah  gempuran  teknologi  di  era  Revolusi  Industri  ini,  PAK berfungsi sebagai penyuaraan kebenaran Allah sesuai kapasitas dan bidang yang ada.
Kesetiaan lembaga pendidikan terhadap Injil menuntut komitmen untuk membentuk peserta  didik  dengan  karakteristik  iman  Kristen  yang  berlandaskan  norma  dan  perintah Alkitab.  Hal  ini  bertujuan  untuk  membekali  mereka  dengan  kemampuan  untuk  melawan dosa,  kenakalan  sosial,  ketidakadilan,  ekstremisme,  dan  radikalisme.  Pendidikan  Agama Kristen, seperti yang ditegaskan Benget Rumahorbo, bukan hanya meneguhkan nilai-nilai yang  ada,  tetapi  juga  mendorong  para  peserta  didik  untuk  menjadi  agen  reformasi  dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk keluarga dan komunitas. 35 Lembaga pendidikan Kristen merupakan  tempat  yang  penting  dalam  membentuk  individu  yang  mampu  menjadi pemimpin  dan  penggerak  perubahan,  menunjukkan  pentingnya  pendidikan  Kristen  dalam mendidik  generasi  yang  mampu  memberikan  pengaruh  positif  dalam  berbagai  aspek kehidupan di dunia.
Dalam  konteks  Pendidikan  Agama  Kristen,  institusi  pendidikan  seperti  sekolah, perguruan  tinggi,  dan  lembaga  pembelajaran  lainnya  memiliki  peran  penting  dalam mempersiapkan pemuda dan remaja agar memiliki dasar kehidupan yang kuat dalam Injil kebenaran. Untuk mencapai hal ini, James K. Smith menekankan pentingnya pemahaman yang menyeluruh terhadap perspektif Kristen dalam mendidik dan melatih karakter rohani atau Alkitabiah. Dengan demikian, generasi muda tidak hanya akan memiliki keterampilan dan pengetahuan, tetapi juga worldview Kristen yang memungkinkan mereka melihat setiap bidang pekerjaan dari perspektif iman Kristen. Ini merupakan esensi dari Pendidikan Agama Kristen.
35 Benget Rumahorbo, “ Pembentukan Spiritualitas Mahasiswa Di Era Revolusi Industri 4 0 ” Volume 9 (2019): 132–144.
Parafrase dan Perbaikan Teks ke dalam Bahasa Indonesia Baku:
Pendidikan Agama Kristen (PAK) di era Revolusi Industri 4.0, dengan fokus pada pendidikan  karakter  Kristen,  bukan  sekadar  komponen  pelengkap,  melainkan  esensi  dari pendidikan itu sendiri. PAK memiliki makna dan hakikatnya sendiri dalam mendefinisikan arti dan tujuan pendidikan. Salah satu orientasi PAK dari perspektif Kristen adalah "healing and  develop".  Artinya,  keberadaan  peserta  didik  bukan  hanya  untuk  diisi  dengan  ilmu pengetahuan  kognitif,  tetapi  pendidikan  sebagai  kendaraan  simultan  untuk  mengalami pemulihan  secara  utuh,  terutama  menemukan  jati  diri  di  hadapan  Tuhan.  Lebih  lanjut, pendidikan harus mampu menggali dan mengembangkan berbagai potensi dan talenta yang Tuhan tanamkan dalam diri manusia. Dipercaya bahwa sumber segala pengetahuan berasal dari  Tuhan  dan  untuk  memperolehnya,  seseorang  harus  memiliki  sikap takut  akan  Tuhan (Amsal 1:7). Keyakinan tinggi yang dibangun atas dasar iman kepada Yesus Kristus tidak berarti  membatasi  ruang  gerak  seseorang  sehingga  berakibat  pada  keterbatasan  wawasan pengetahuan,  teknologi,  dan  sains.  Sejarah  menunjukkan  bahwa  kemajuan  dan perkembangan  ilmu  dan  teknologi  justru  signifikan  ketika  berawal  dari  reformasi  yang dilakukan oleh Martin Luther pada abad ke-15. Keberadaan gereja pada saat itu tidak lagi mengatur  negara  dalam  konteks  politik,  sehingga  sangat  dirasakan  adanya  "kebebasan". Salah  satu  keberhasilannya  adalah  manusia  mendapatkan  ruang  untuk  berkarya  seluas- luasnya.
Oleh karena itu, sekolah, gereja, dan keluarga merupakan tiga pusat lembaga yang berperan penting sebagai sarana untuk membentuk, membimbing, dan mengembangkan soft skill generasi  milenial  di  era  Revolusi  Industri  4.0,  dengan  berlandaskan  pada  nilai-nilai ajaran Kristus. Secara konkret, guru, orang tua, dan pemimpin agama dapat menjadi contoh teladan  yang  konsisten,  sementara  dalam  hal  komunikasi,  mereka  mampu  membangun kedekatan bukan ketakutan.

## KESIMPULAN
Industri  saat  ini  telah  mencapai  fase  keempat  yang  dikenal  sebagai  Industri  4.0. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang pesat telah memberikan dampak signifikan pada  kehidupan  manusia,  membawa  berbagai  kemudahan  dan  inovasi  melalui  teknologi digital.  Layanan  menjadi  lebih  cepat,  efisien,  dan  memiliki  jangkauan  yang  lebih  luas melalui internet. Di era ini, pendidikan karakter menjadi penting bagi pemuda dan remaja, karena teknologi menjadi fokus utama. Hal ini menekankan perlunya peran pendidik dalam
membantu  pembentukan  karakter  peserta  didik.  Penyalahgunaan  teknologi  yang  banyak terjadi mengakibatkan peran manusia menjadi tereduksi. Oleh karena itu, Pendidikan Agama Kristen menjadi sangat penting dan perlu disertakan dalam era Industri 4.0.

## REFERENSI
Gunawan, Agung. “Pemuridan dan Kedewasaan Rohani.” Jurnal Theologi Aletheia 19, No. 12 (2017): 1-18.
Sutrisno, Agus. “Revolusi Industri 4.0 dan Berbagai Implikasinya.” Jurnal Tekno Mesin 5, no. 1 (2018): 5-7.
Said, Ali. dkk. Statistik Gender Tematik, Profil Generasi Milenial Indonesia, . Jakarta: KPP dan PA dan BP, 2018.
Aritonang, Sovian, dan Riyadi Juhana. “Strategi Pembelajaran dalam Menghadapi Tantangan Era Revolusi Industri 4.0.” Seminar Pasca Sarjana 2019 UNNES (2020).
Surbakti, E. B. Kenalilah Anak Remaja Anda . Jakarta: Elex Media Komputindo, 2012.
Hadi Machmud. “Urgensi Pendidikan Moral dalam Membentuk Kepribadian Anak.” Al Ta’dib Vol. 7, No. 2 (2014): 1-15. Hamdan. “Industri 4.0: Pengaruh Revolusi Industri Pada Kewirausahaan Demi
Kemandirian Ekonomi.” Jurnal Nusantara Aplikasi Manajemen Bisnis 3, no. 2 (2018): 1-18.
Pailang, Herianto Sande. “Membangun Spiritual Remaja Masa Kini Berdasarkan Amsal 22:6.” STT JaffrayMakasar Vol. 1, No. 1 (2011): 1-8.
Febriawan, Iqbal Maesa. “Pemuda Kekinian dan Media Sosial: Tantangan dan Peluang Untuk Kesehatan Jiwa.”
Maria Puspitasari. “Pemuda GKJ Purwokerto : Karakteristik Pemuda Pada Lingkungan Gereja dalam Menjawab Masa Kini.” Prosiding: Pengembangan Sumber Daya Perdesaan dan Kearifan Lokal Berkelanjutan IX (2019): 19–20.
Rotto, Marinus. “Pemuridan Kontekstual Terhadap Pertumbuhan Rohanis Pemuda Masa
Kini.” Institut Agama Kristen Negeri (IAKN) Toraja (2019): 1-5.
Matinahoruw, Adri O E. “Peran Pemuda Kristen di Tengah Tantangan Revolusi Industri 4.0 (Analisa Naratif Terhadap Matius 5: 13-16).” NOUMENA: Jurnal Ilmu Sosial Keagamaan Vol. 1, No. 1 (2020): 53-68.
Muhammad Yahya, H. “Era Industri 4.0: Tantangan dan Peluang Perkembangan
Pendidikan Kejuruan Indonesia Disampaikan Pada Sidang Terbuka Luar Biasa Senat Universitas Negeri Makassar Tanggal 14 Maret 2018” Vol. 8, No. 1 (2019):
21-36.
Natasuwarna, Amar P. “Tantangan Menghadapi Era Revolusi 4 . 0 - Big Data dan Data Mining.” Seminar Nasional Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat 2019 (2019): 23-27.
Perdana, Ariwan. “Generasi Milenial dan Strategi Pengelolaan SDM Era Digital.” Jurnal Studi Pemuda Vol. 8, No. 1 (2019): 75-89.
Prasetyo, Banu, dan Danumi Trisyanti. “Prosiding Semateksos 3 ‘Strategi Pembangunan Nasional MenghadapiRevolusiIndustri 4.0’ Revolusi Industri 4.0.” Teknik Indsutri (2019): 22-27.
Prasetyo, Hoedi, dan Wahyudi Sutopo. “Industri 4.0: Telaah Klasifikasi Aspek Dan Arah Perkembangan Riset.” Jati Undip : Jurnal Teknik Industri Vol. 13, No. 1 (2018): 15-31.
Putra, Pratama. “Peluang Pengembangan Perpustakaan Berbasis.” Revolusi Industri 4.0 : Peluang Pengembangan Perpustakaan Berbasis Teknologi Informasi Vol. 25, No. 3 (2018): 35-41.
Roswitna Ndrahadan & Julianto Simanjuntak. 9 Masalah Utama Remaja: Memahami Dan Berkomunikasi dengan Remaja Masa Kini . Jakarta: Yayasan Peduli Konseling Indonesia, 2009.
Rumahorbo, Benget. “Pembentukan Spiritualitas Mahasiswa di Era Revolusi Industri 4 . 0”
9 (2019): 132–144.
Satya, Venti Eka. “Strategi Indonesia Menghadapi Industri 4.0.” Jurnal Info Singkat 10, no. 9 (2018): 19–24.
Sonny Eli Zaluchu, Metode Penelitian di dalam Manuskrip  Jurnal Ilmiah Keagamaan, Jurnal Teologi Berita Hidup, Vol 3, No 2, (Maret 2021): 249-266.
Yoris Sebastian. Generasi Langgas . Jakarta: GagasMedia, 2018.