## PENDAHULUAN
Kehidupan manusia adalah satu rentang proses panjang. Dalam proses tersebut tersebut terjadi  perkembangan-perkembangan  segenap potensi  yang  ada,  baik  fisik  maupun  psikis, menuju satu tahap tertentu. Pola perkembangan tersebut  memuat  proses yang berasal  dari dalam  individu  sendiri,  maupun  juga  dapat berasal  dari  hasil  interaksi  dengan  lingkungan
sosial  dan  alamnya (Santrock,  2011). Proses tersebut  dapat  dikatakan  sebagai  proses manusia dalam mencapai keutuhan eksistensinya. Hal  tersebut  tentunya  akan bersentuhan  atau  bahkan  berbenturan  dengan aspek  dan  permasalahan  kehidupan  yang aktual,  diantaranya  perkembangan  jaman, struktur  sosial,  modernisasi,  dan  pola  hidup tertentu  yang  berkembang  di  masyarakat.

## Kebermaknaan Hidup, Kestabilan Emosi dan Depresi
R Hendro Rumpoko Perwito Utomo Tatik Meiyuntari Fakultas Psikologi tatikmeiyuntari@untag-sby.ac.id Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya Fakultas Psikologi Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya
Abstract. The purpose of this study was to examine the relationship between Meaning in  Life  and  Emotional  Stability  at  depression  level.  Subjects  were  students  who  enter the  category  of  early  adulthood  (19-25  years)  in  Yogyakarta.  Number  93  research subjects.  Regression  analysis  showed:  (1) here  was  a  significant  relationship  between emotional  stability,  Meaning  in  Life  and  Depression  level  ,  with  a  coefficient  F  = 17.494 , p = 0.000 ; p < 0.05 ( 2 ) obtained regression line equation is Y = 106.212- 0421  x1 - x2  0511  ,  where  Y  is  the  Depression  ,  X1  and  X2  are  Meaning  in  Life  is Emotional  Stability  .  Negative  coefficient  in  Meaning  in  Life  and  Stability  Emotions give  meaning  or  effect  the  opposite  relationship  with  Depression  .  If  Meaning  in  Life and  Emotional  Stability  increases,  the  depression  will  decrease  and  vice  versa  if  the Meaning in Life and Emotional Stability decreased it will increase the Depression

## Keywords : meaning in life, emotional stability, depression
Intisari. Tujuan  penelitian  ini  untuk  menguji  hubungan  antara  Kebermaknaan  Hidup dan  Kestabilan  Emosi  dengan  tingkat  depresi.  Subyek  penelitian  adalah  mahasiswa yang  masuk  kategori  dewasa  awal  (19-25  tahun)  di  Yogyakarta.  Jumlah  subyek penelitian sebanyak 93 orang. Hasil analisis regresi menunjukkan:  (1) Ada hubungan yang  sangat  signifikan  antara  Kebermaknaan  Hidup  dan  Kestabilan  emosi  dengan tingkat  Depresi,  dengan  harga  koefisien  F=17,494  p=0,000;  p<0,05    (2)  Persamaan garis  regresi yang  diperoleh  adalah Y  = 106,212 – 0.421  x 1 – 0.511  x 2, di  mana di mana  Y  adalah  Depresi,  X 1 adalah  Kebermaknaan  Hidup  dan  X 2 adalah  Kestabilan Emosi. Koefisien negatif dalam Kebermaknaan  Hidup dan Kestabilan Emosi memiliki arti  memberikan  hubungan  atau pengaruh  yang  berlawanan dengan Depresi.  Jika Kebermaknaan  Hidup  dan  Kestabilan  Emosi  meningkat  maka  Depresi  akan  menurun dan sebaliknya jika Kebermaknaan Hidup dan Kestabilan Emosi menurun maka akan meningkatkan Depresi.
Kata Kunci : kebermaknaan hidup, kestabilan emosi, tingkat depresi
Kata kunci : Kepemimpinan transformasional, kepuasan kerja, komitmen organisasi
Dinamika  tersebut  dapat  membuat  manusia melakukan hal hal diluar kewajaran (Wade dan Tavris,  2007),  bagi  sebagian  individu  hal tersebut  dapat  mengarah  pada  gangguan kesehatan jiwa.
Permasalahan  kejiwaan,  atau  umumnya dikategorikan  sebagai  permasalahan  kesehatan jiwa,  akhir-akhir  ini  mendapatkan  perhatian yang cukup serius dari berbagai pihak di dunia. Depresi adalah gangguan kejiwaan yang paling banyak  hinggap  dalam  diri  manusia.  Depresi rata-rata  menduduki  peringkat sangat  tinggi dalam  tingkat  prevalensi,  luas  jangkauan  umur penderitanya, strata sosial yang bisa menderita, serta  besar  penderita  yang  tak  tertangani (Hawari,  2011).Tingkat    prevalensi  depresi sangat tinggi. Setidaknya sekitar 350 juta orang di  dunia  mengalami  depresi  dalam  hidupnya dan  hanya  17  %  pasien  yang  berkunjung  ke psikiater. (WHO, 2012). Survey yang dilakukan  oleh  World  Mental  Health  di  17 negara  menemukan  bahwa  rata-rata  sekitar  1 dari  20  orang  dilaporkan  memiliki  episode depresi pada tahun sebelumnya (Marcus, et al., 2012). Di Indonesia, berdasarkan data Riskesdas  tahun  2007,  terdapat  11,6  % populasi orang dewasa, yaitu sekitar 1.740.000 orang  mengalami  gangguan  mental  emosional seperti kecemasan dan depresi. Angka prevalensi  ini  cenderung  meningkat  sejalan dengan  stressor  sosial  yang  semakin  berat, penyakit  kronis,  dan  kehidupan  spiritual  yang bermakna kian ditinggalkan (Hawari, 2011).
Menurut  Holmes  (1997)  simptom utama  gangguan  depresi  adalah  masalah  yang berhubungan  dengan mood.  Individu  merasa tertekan, murung, sedih, putus asa dan kecewa. Individu  yang  mengalami  depresi kadang- kadang  menggambarkan  diri  mereka  seolah- olah sendirian di dalam lubang yang gelap dan tidak  dapat  keluar. Kondisi  individu  dewasa awal,  yang  menjadi  sasaran  penelitian  ini, sangat  rentan  terjangkit  tingkat  depresi, mengingat  tuntutan  eksternal  maupun  internal
menyangkut tugas perkembangan yang semakin besar. Prosentase cukup besar penderita  depresi  ditunjukkan  pada  golongan dewasa awal ini (Asmika, dkk. 2008)
Berdasarkan  gambaran  di  atas,  nampak bahwa gangguan depresi mempengaruhi fungsi kehidupan sehari-hari, karena adanya perubahan  emosi,  kognisi,  motivasi  maupun perilaku. Sementara dari semua fenomena yang terkait  dengan  depresi,  kebermaknaan  hidup dirasa  memegang  peranan  yang  besar  dalam mempengaruhi  munculnya  depresi.  Asumsi  ini dibuktikan  dengan sindroma  yang  nampak menonjol  di  masyarakat  akhir  akhir  ini,  yakni sindroma  ketidakbermaknaan  hidup  (Leahy, 1991;  Arifin,  1994;  dan  Bastaman,  1996). Sindrom  ini  ditandai  dengan  kehampaan eksistensial yang berkaitan dengan keterhambatan  dan  kegagalan  individu  dalam memenuhi kebutuhannya akan makna. Masalah kehampaan eksistensial ini mencuat di kehidupan  modern.  Banyak  orang  yang  sudah sampai  pada  tahap  puncak  hidupnya,  yaitu ketika  sudah  mendapatkan  pekerjaan  yang layak,  kehidupan  rumah  tangga  yang  mapan, serta  segala  kebutuhan  yang  tercukupi,  tidak merasakan  kebahagiaan  hidup.  Gambaran  ini semakin  diperjelas  dengan  data  yang  cukup mengejutkan,  bahwa  dua  diantara  sepuluh penyebab  kematian  tertinggi  di  dunia  barat, yang  berupa  kasus  bunuh  diri,  alkoholisme, ataupun ketergantungan obat terlarang berkaitan  dengan  krisis  akan  makna  (Zohar, 2000).
Pemunculan frustrasi eksistensial berkaitan  dengan  satu  fenomena  yang  umum dialami manusia masa kini, yaitu manusia tidak lagi  memiliki  kepastian  apa  yang  harus diperbuatnya dan apa yang sepatutnya diperbuat.  Frustrasi  eksistensial  tidak  nampak jelas,  namun  umumnya  ditandai  dengan hilangnya  minat,  kurangnya  inisiatif,  serta perasaan  hampa.  Manifestasi  dari  frustrasi eksistensial  akan  ditandai  oleh  simptomatologi
neurotik yang  tampak  seperti  depresi  dan gangguan-gangguan pikiran. Dalam menghadapi  masalah-masalah  yang  begitu kompleks, ada sebagian  individu  yang berhasil mengatasinya,  namun  tak  jarang  pula  yang mengalami kega-galan. Individu yang mengalami  kegagalan  ini  akan mengalami kesulitan  dalam  hidupnya,  hal  ini  tidak mustahil  akan  menimbulkan  kecemasan  yang akan  mempengaruhi  keadaan  emosi  seseorang, yakni  kestabilan  emosi,  dan  ketidakstabilan emosi ini akan mengganggu kegiatan seseorang dalam  bekerja  atau  bergaul  (Hidayati,  dalam Santosa, 1995).
Mahmud  (1990)  menyatakan  bahwa emosi  sangat  berpengaruh  dalam  kehidupan manusia,  karena  tingkah  laku  penyesuaian  diri seseorang ditentukan oleh emosinya, dan emosi juga mempunyai pengaruh yang besar terhadap tingkah  laku,  kepribadian,  dan  kesehatan seseorang. Semiun  (2006)  mengungkapkan bahwa  dalam  perkembangan  individu  yang menyangkut  emosinya,  terdapat  dua  macam kualitas emosi, yaitu emosi positif dan negatif. Lebih  lanjut  dikatakan  bahwa  emosi  positif diekspresikan  dalam  perilaku  yang  dapat menumbuhkan  rasa  senang;  misalnya  cinta, gairah,  harapan,  semangat,  dan  kegembiraan. Sedangkan emosi negatif dirasa tidak menyenangkan bagi individu, seperti putus asa, kecewa, marah, sedih (Semiun, 2006).
Michael dkk (2006) dalam penelitiannya kepada 1445 mahasiswa menemui  bahwa  mahasiswa  mengalami  gejala depresi  sejak  awal  kuliah  dengan  berbagai sebab  masalah,  antara  lain  masalah  akademik, kesendirian,  masalah  ekonomi  dan  masalah hubungan  dengan  lawan  jenis.  Untari  (2005) menyatakan  bahwa  berbagai  masalah  tersebut dapat menimbulkan gangguan mental emosional. Mengacu pada pendapat Duffy dkk (dalam  Susilowati  &  hasanat,  2011)  juga menyebutkan  bahwa  masa  pendidikan  tinggi (mahasiswa)  juga  merupakan  masa  transisi
dimana  masa  ini  dirasa  menekan  karena individu  dihadapkan  pada  tuntutan-tuntutan baru.
Badan Kesehatan Dunia (WHO)
memperkirakan prevalensi depresi pada masyarakat  dunia  adalah  3  %,  sementara  di Indonesia,  berdasarkan  data  Riskesdas  tahun 2007,  prevalensi  gangguan  mental  emosional seperti  kecemasan  dan  depresi  adalah  sebesar 11,6  %  dari  populasi  usia  dewasa  (dalam Maulida,  2012).  Berarti  dengan  jumlah populasi  usia  dewasa  Indonesia  lebih  kurang 150.000.000  terdapat  1.740.000  orang  saat  ini yang  mengalami  gangguan  mental  emosional (data Depkes 2009 dalam Maulida 2012). Dari data  tersebut,  prevalensi  depresi  yang  terjadi pada  mahasiswa  lebih  tinggi  dibandingkan populasi  pada  umumnya  (Hariyanto  dalam Maulida, 2012).
Berdasarkan semua  fenomena  yang terkait  dengan  depresi,  kebermaknaan  hidup dirasa  memegang  peranan  yang  besar  dalam mempengaruhi  munculnya  depresi.  Asumsi  ini dibuktikan  dengan  sindroma  yang  nampak menonjol  di  masya-rakat  akhir  akhir  ini,  yakni sindroma  ketidakbermaknaan  hidup  (Leahy, 1991;  Arifin,  1994;  dan  Bastaman,  1996),  dan manifestasi  paling  berat  dari  depresi  dan ketidak-bermaknaan  hidup  adalah  munculnya perilaku  bunuh  diri. Angka  bunuh  diri  di Indonesia dinilai masih cukup tinggi. Berdasarkan  data  Organisasi  Kesehatan  Dunia (WHO)  pada  2005,  sedikitnya  50.000  orang Indonesia melakukan  tindak  bunuh  diri  tiap tahunnya.  Dengan  demikian,  diperkirakan 1.500  orang  Indonesia  melakukan  bunuh  diri per harinya ( http://nasional.news.viva.co.id diunduh 25 juli 2015).
Menurut  Havighurst  (dalam  Hurlock 1994),  tugas  tugas  yang  harus  dilakukan individu  remaja  akhir  yang  memasuki  masa dewasa awal antara lain mengorientasi hubungan baru dengan teman sebaya, mencapai peran  sosial,  mencapai  perilaku  sosial  yang
bertanggungjawab, mencapai kemandirian emosional  dari  orang  tua  dan  lingkungan awalnya, mempersiapkan karir ekonomi, mempersiapkan  perkawinan  dan  kehidupan berkeluarga.  Kondisi  tersebut  mengisyatkan banyaknya  potensi  masalah  yang  mungkin timbul  dalam  upaya  pemenuhannya,  terutama permasalahan yang bersumber dan termanifestasi  dalam  emosionalitas  individu, seperti  halnya  kekecewaan,  kesedihan,  tidak percaya diri, tidak menghargai diri, menganggap diri gagal, dst (Ulfah, 2013).
Berdasarkan  paparan  di atas,  penulis melihat adanya benang merah hubungan antara kebermaknaan  hidup  dan  kestabilan  emosi dengan tingkat depresi individu. Dimana dapat diajukan pertanyaan penelitian sebagai berikut : Apakah  tingkat  kebermaknaan  hidup  dan kestabilan  emosi  berhubungan dengan tingkat depresi individu, Apakah tingkat kebermaknaan  hidup berhubungan  dengan tingkat  depresi, Apakah  kestabilan  emosi berhubungan dengan tingkat depresi.

## Depresi
Depresi  diartikan  sebagai  suatu  bentuk emosi  yang  bercirikan  kesedihan  yang  hebat, merasakan  kegagalan,  ketidakberhargaan  dan penarikan diri dari orang lain (Sue, dkk, 1986). Trisna  (dalam  Hadi,  2004)  juga  mengataan bahwa  depresi  adalah  suatu  perasaan  sendu atau  sedih  yang  biasanya  disertai  dengan diperlambatnya  gerak  dan  fungsi  tubuh,  mulai dari  perasaan  murung  sampai  keadaan  tak berdaya. Beck  (1985)  menggambaran  depresi sebagai keadaan abnormal pada seseorang yang ditujukkan  dengan  tanda-tanda  dan  gejala- gejala seperrti suasana hati yang murung, sikap pesimistik dan nihilistik, kehilangan spontanitas  dan  tanda  tanda  vegetatif  yang spesifik.
American  Psychological  Association (2000)  memberikan  definisi  bahwa  depresi merupakan  perasaan  sedih  atau  kosong  yang
disertai  dengan  penurunan  minat  terhadap aktifitas yang menyenangkan, terjadi gangguan tidur  dan  pola  makan,  penurunan  kemampuan konsentrasi, perasaan bersalah yang berlebihan. Menurut  Holmes  (1997),  simptom  utama gangguan  depresi  adalah  masalah yang berhubungan  dengan  mood.  Individu  merasa tertekan, murung, sedih, putus asa dan kecewa. Individu  yang  mengalami  depresi  juga  sering merasa  diisolasi,  ditolak  dan  tidak  dicintai. Individu  yang  mengalami  depresi  kadang-ka- dang  menggambarkan  diri  mereka  seolah-olah sendirian di dalam lubang yang gelap dan tidak dapat keluar.
Holmes (1997), mengatakan bahwa ada 6  (enam)  simptom  kognitif yang  berperan penting  dalam  depresi.  Pertama,  individu  yang mengalami depresi mempunyai harga diri yang sangat  rendah.  Mereka  berpikir  bahwa  mereka tidak  adekuat,  inferior,  tidak  mampu,  tidak berharga,  dan  sering  merasa  sangat  ber-salah atas  kegagalannya. Simptom  kedua  adalah psimisme.  Individu  yang  depresi  akan  percaya bahwa  masalahnya  akan  semakin  memburuk. Simptom  ketiga  adalah  penurunan  motivasi. Adanya kepercayaan bahwa mereka tidak dapat menyelesaikan masalahnya mengakibatkan individu  yang  depresi  melihat  tidak  ada  alasan untuk menyelesaikan masalahnya atau  mencari pertolongan,  sehingga  membuat  masalah  yang dimiliki individu yang bersangkutan bertambah dan  semakin  membuat  individu  tersebut depresi. Simptom yang keempat muncul karena hal tersebut, yaitu adanya sikap negatif.
Dimensi  atau  indikator  pada  skala depresi  yang  dipakai  adalah  mengacu  pada gejala  depresi  menurut  Beck  (dalam  Ulfah, 2013), yaitu : a). Simptom emosional, meliputi kesedihan,  suasana  hati  yang  buruk,  kesepian, kebosanan,  sikap  apatis  serta  berkurangnya perasaan  kegembiraan  dan  cinta  kasih. b). Simptom  kognitif  seperti  rendahnya  penilaian terhadap  diri  sendiri,  menolak  bantuan  orang lain,  mencela  diri  sendiri,  sulit  mengambil
keputusan,  citra  tubuh  negative  sehingga beranggapan  dirinya  kurang  menarik  atau buruk. c). Simptom  motivasional,  meliputi menurunnya  atau  hilangnya  motivasi  untuk melakukan aktifitas sederhana dalam kehidupan  sehari-hari,  bahkan  yang  bersifat primer  seperti  makan  dan  minum.  Simptom motivasional  justru  mengarah  pada  munculnya dorongan  untuk  melakukan  tindakan  yang merugikan  diri  sendiri,  seperti  menyakiti  diri atau  bahkan  bunuh  diri. d). Simptom  fisik  dan vegetative  meliputi  gangguan  tidur,  gangguan makan,  hilangnya  libido  seksual,  dan  mudah merasa letih.

## Kebermaknaan Hidup
Victor
Frankl pertamakali menggunakan  istilah  Logoterapi  sebagai  suatu sistem  yang  berpandangan  tentang  pentingnya kemauan akan makna dalam eksistensi manusia.  Schultz  (1991),  mengungkapkan bahwa eksistensialisme merupakan suatu konsep  yang  menjabarkan  tentang  kebebasan manusia,  kebebasan  dalam  berkeinginan  dan kebebebasan  dalam  memilih  atau  mengambil sikap.  Sebuah  konsep  yang  bermuara  pada keyakinan  bahwa  manusia  adalah  makhluk yang  berkesanggupan  melampaui,  mengubah, dan  menjadikan  dirinya  sendiri  sebagi  sesuatu yang diinginkannya.
Frankl  belajar  bahwa  manusia  dapat kehilangan  segala  sesuatu  yang  dihargainya kecuali  kebebasan  manusia  yang  sangat fundamental:  kebebasan  untuk  memilih  suatu sikap  atau  cara  bereaksi  terhadap  nasib, kebebasan  untuk memilih  caranya  sendiri (Frankl,  2006).  Individu  dapat  menyimpan kekuatan terakhir untuk memutuskan hasil dari eksistensi  manusia.  Unsur  kebebasan  spiritual ini  tidak  dapat  diambil  dari  manusia;  karena unsur  tersebut  memberi  kepada  kehidupan  arti dan  maksud,  dan  tanpa  itu  tidak  ada  alasan untuk  tetap  hidup. Mencari  arti  dapat merupakan  tugas  yang  membingungkan  dan
menantang dan menambah, bukannya mereduksikan  tegangan  batin.  Frankl  melihat peningkatan  tegangan  ini  sebagai  prasyarat untuk  kesehatan  psikologis.  Suatu  kehidupan tanpa tegangan, suatu kehidupan yang diarahkan kepada stabilistas dan keseimbangan tegangan  batin,  tersiksa  dalam noogenic neurosis, maka kehidupan ini akan kekurangan arti. Suatu kepribadian yang sehat mengandung tingkat tegangan tertentu antara apa  yang telah dicapai  atau  diselesaikan  dengan  apa  yang harus  dicapai  atau  diselesaikan,  suatu  jurang pemisah  antara  siapa  individu  dan  bagaimana seharusnya individu. Individu yang sehat selalu memperjuangkan  tujuan  yang  memberikan  arti bagi  kehidupan.  Individu  tersebut  terus menerus berhadapan dengan berbagai tantangan  untuk  memperoleh  maksud-maksud baru  yang  harus  dipenuhi.  Perjuangan  yang terus  menerus  ini  menghasilkan  kehidupan yang  penuh  semangat  dan  gembira (Bastaman, 2007).
Konsep makna hidup pada penelitian ini menurut  penyimpulan  Bastaman  (1995)  dari karya  Frankl,  adalah  hal-hal  yang  oleh seseorang dipandang penting, dirasakan berharga,  dan  diyakini  sebagai  sesuatu  yang benar  serta  dapat  dijadikan  tujuan  hidupnya. Secara  umum,  makna  hidup  daat  dilihat  dari sifatnya ada dua, yaitu; Makna hidup subyektif dan  makna  hidup  objektif.  Makna  hidup subyektif cenderung bersifat personal, temporal dan  unik.  Artinya  apa  yang  dianggap  penting dapat  berubah  dari  waktu  ke  waktu,  dan  saat- saat  bermakna  yang  berarti  bagi  seseorang belum  tentu  berarti  pula  bagi  orang  yang  lain. Hal-hal yang dianggap penting dapat berlangsung  sekejab,  dapat  pula  berlangsung untuk  waktu  yang  cukup  lama.  Sifat  lainnya adalah konkret dan spesifik, yakni makna hidup benar-benar ditemukan  dalam  penga-laman nyata  dan  kehidupan  sehari-hari,  serta  tidak harus  selalu  dikaitkan  dengan  hal-hal  yang abstrak,  filosofis,  dan  idealis,  serta  karya  seni
dan prestasi akademis yang serba menakjubkan (Bastaman, 2007).
Skala  Kebermaknaan  Hidup yang digunakan  dalam  penelitian  ini  diambil  dari Skala Kebermaknaan Hidup yang disusun oleh Zainurrofikoh  (2000),  berdasarkan  sintesa komponen  Kebermaknaan  Hidup  menurut Frankl  (dalam  Bastaman,  1996). Komponen Kebermaknaan  Hidup  adalah : a).  makna hidup, Makna  Hidup  adalah  sesuatu  yang dianggap  penting,  benar  dan  didambakan  serta memberikan  nilai  khusus  bagi  individu.  Bila berhasil ditemukan dan dipenuhi akan menyebabkan kehidupan ini dirasakan demikian  berarti  dan  berharga.  Di  dalamnya terkandung  juga  tujuan hidup,  yakni  hal-hal yang  perlu  dicapai  dan  dipenuhi  dalam  hidup. b).  kebebasan  berkehendak (freedom  of  will), Kebebasan  berkehendak  yaitu  kebebasan  yang dimiliki  seseorang  untuk  menentukan  sikap dalam  hidupnya,  menentukan  apa  yang dianggap  penting  dan  baik  bagi  dirinya. Kebebasan  dalam  hal  ini  bukanlah  kebebasan yang mutlak dan tanpa batas, namun merupakan  kebebasan  yang  diimbangi  dengan sikap  tanggungjawab  agar  tak  berkembang menjadi  kesewenangan. c).  Kepuasan  hidup, Kepuasan  hidup  adalah  penilaian  seseorang terhadap  hidupnya,  sejauh  mana  ia  mampu menikmati  dan  merasakan  kepuasan  dalam hidupnya dan aktivitas-aktivitas yang dijalaninya.

## Kestabilan Emosi
Teori emosi yang berkembang pada saat ini menekankan pada sifat dasar, asal mula dan perkembangan  serta  perbedaan  antara  emosi dan  bukan  emosi.  Emosi  merupakan  respon fisiologis  yang  kompleks  dan  terpola  serta kecenderungan untuk bertindak yang ditimbulkan  oleh  penilaian  seseorang  terhadap peristiwa-peristiwa yang terjadi dalam lingkungannya  (Strongman,  1996). Santrock (2007)  berpendapat  bahwa  emosi  adalah
perasaan  atau  afeksi  yang  timbul  ketika individu  sedang  berada  dalam  suatu  keadaan atau  suatu  interaksi  yang  dianggap  penting olehnya. Dalam kehidupan sehari-hari, tindakan  seseorang  selalu  mendapat  pengaruh dari  emosinya,  keadaan  pikirannya  dan pertimbangan akalnya. Akan tetapi tidak jarang pula  dalam  situasi  tertentu  emosi  lebih berpengaruh  daripada  fungsi-fungsi  jiwa  yang lain.  Emosi  kadang  menghambat  tingkah  laku, kadang  mendorong  dan  memberi  semangat tingkah laku (Wahyudi, 1998).
Ruch (dalam Santosa, 1992), menyatakan  bahwa  emosi  merupakan  suatu keadaan  perasaan yang  kompleks yang melibatkan pengalaman  yang dasadari, respon- respon  fisik  yang  tampak  dan  tidak  tampak, serta  kekuatan  yang  memo-tivasi  individu untuk  bertindak. Lugo  dan  Hershey  (dalam Santosa,  1992),  mengatakan  bahwa  emosi  itu menyertai  apa  saja  yang  individu  kerjakan, pikirkan,  pelajari,  dan  kadang-kadang  emosi melanda  seseorang  dengan  hebat  sehingga membingungkannya,  sementara  pada  waktu yang lain sukar diketahui sehingga orang tidak menyadari tentang keberadaannya.
Berdasarkan  beberapa  pandangan  para ahli  tersebut  di  atas,  dapat  dikatakan  bahwa emosi  merupakan  perasaan  manusia  yang mendalam  dan  kompleks,  yang  mempunyai sifat  fisik,  psikis, pribadi  dan  sosial,  yang terbentuk melalui perkembangan dan dipengaruhi oleh pengalaman serta lingkungan. Demikian pengertian emosi secara umum, yang merupakan  pengalaman  batin  manusia  dan bersifat  subyektif  sehingga  yang  nampak hanyalah gejala-gejala saja, yang dapat diamati dengan  adanya perubahan jasmani dan tingkah laku.
Kennedy-Moore  dan  Watson  (dalam Stevens,  2003), mengatakan  bahwa  emosi memiliki  tiga  komponen  primer,  yaitu:  (1) ekspresi  emosi  yang  merupakan  tingkah  laku verbal  dan  nonverbal  yang  dapat  diamati  serta
berfungsi  untuk  mengkomunikasikan  dan/atau memberi  simbol  terhadap  pengalaman  emosi; (2) pengalaman emosi yang merupakan sensasi bersifat  subyektif  yang  dirasakan  dari  respon- respon  emosi  dan  (3)  keterbangkitan  emosi yang  bersifat  fisiologis.  Emosi  juga  memiliki sebuah  komponen  sekunder  yang  berupa  re- fleksi  emosi,  termasuk  pemikiran  tentang ketiga komponen primer tersebut.
Schneider (dalam Rosdiana, 2012), menjelaskan  bahwa  kestabilan  emosi didukung oleh kesehatan fisik yang berhubungan dengan  kesehatan  emosi  dan penyesuaian emosi. Kestabilan emosi mengandung  tiga  aspek,  yaitu : a). adekuasi emosi, reaksi  emosi  yang  sesuai  dengan  yang diterimanya, reaksi ini menyangkut isi dan arah emosi. Reaksi emosi ini kemudian diwujudkan dalam bentuk ekspresi tertentu. Keadaan reaksi emosi  yang  tidak  adekuat,  baik  dalam  isi maupun  arah  emosi,  dapat  mengganggu kesehatan  emosi  dan  penyesuaian  emosi. b). kematangan emosi, Individu dengan kematangan  emosi  memiliki  kemampuan berekspresi  atau  bertingkah  laku dalam melakukan  reaksi  emosi  sesuai  dengan  tingkat per-kembangannya.  Bila  seorang  anak  kecil mengalami  kemarahan  yang  me-ledak-ledak, maka  itu  adalah  hal  yang  wajar,  namun  akan dikatakan  tidak  wajar  apabila  individu  yang mengalaminya telah menginjak usia dewasa. c). kontrol emosi, Kontrol emosi meliputi pengaturan  emosi  agar  sesuai  dengan  tuntutan ling-kungan  dengan  nilai-nilai,  cita-cita  dan prinsip-prinsip.  Chaplin  (2001)  mengatakan bahwa kontrol emosi merupakan suatu usaha di pihak individu un-tuk mengatur dan menguasai emosi,  baik  bagi  diri  sendiri  maupun  orang lain.  Kontrol  emosi  sangat  penting  bagi tercapainya  kematangan,  penyesu-aian  dan kesehatan mental.

## HIPOTESIS
Berdasarkan  dari  rumusan  masalah  dan landasan  teori  diatas,  maka  hipotesis  yang diajukan  pada  penelitian  ini  adalah  :  a). Ada hubungan  antara  Kebermaknaan  Hidup  dan Kestabilan  Emosi  dengan Tingkat  depresi. b). Ada  hubungan  negatif  antara  Kebermaknaan Hidup dengan Tingkat depresi. Semakin tinggi tingkat  kebermaknaan  hidup,  semakin  rendah tingkat  depresinya. c). Ada  hubungan  negatif antara  Kestabilan  Emosi  dengan Tingkat depresi.  Semakin  stabil  emosi  individu, semakin rendah tingkat depresinya.

## METODE
Penelitian  yang  dilakukan  merupakan penelitian  korelasional  dengan  menggunakan variabel bebas kebermaknaan  hidup  dan kestabilan  emosi dengan  variabel tergantung adalah  tingkat  depresi. Subyek  penelitian adalah mahasiswa  di  beberapa  universitas  di Jogjakarta  yang  telah  memasuki  masa  dewasa awal  (usia  19 s/d  25  tahun)  berjumlah  93 mahasiswa pemilihan subjek dilakukan dengan random sampling. Pengumpulan data menggunakan  skala  yang  terdiri  dari alat  ukur yang  mengungkap  depresi,  alat  ukur  yang mengungkap  kebermaknaan  hidup,  dan  alat ukur  yang  mengungkapkan  kestabilan  emosi. Alat  ukur  depresi  menggunakan  BDI  (Beck Depression  Inventory) yang  dikembangkan oleh  Beck yang  mengungkap  21  simtom depresi (Beck, 1985). Alat ukur kebermaknaan hidup menggunakan  skala  yang  dikembangkan oleh Zainurrofikoh (2000), berdasarkan sintesa komponen kebermaknaan hidup menurut Frankl  (dalam  Bastaman,  1996).  Sedangkan alat  ukur  kestabilan  emosi  menggunakan  skala yang  dibuat  oleh Apriadi  (2002) yang terdiri atas 37 aitem dan 3 aspek yaitu adekuasi emosi, kematangan  emosi,  kontrol  emosi . Data  yang dikumpulkan  akan  dianalisa secara  kuantitatif, menggunakan  analisa  statistik Regresi  Linear Berganda.  Program  yang  digunakan  dalam
analisa  data  dalam  penelitian  ini  adalah program SPSS (Statistical Product and Service Solution)  for  Windows  Version  17. Sebelum dilakukan  analisa  statistik  Regresi  Linear Berganda maka dilakukan uji prasyarat atau uji asumsi  yang  sudah  dilaksanakan  sebelumnya yaitu  normalitas  data  dan  multikolinearitas. Hasil  kedua  uji  tersebut  sudah  memenuhi syarat untuk dilakukan uji analisa data Regresi Linear Berganda.

## HASIL
Dari analisis data yang dilakukan, maka diperoleh hasil korelasi parsial antara kebermaknaan  hidup  dengan  depresi  diperoleh nila -0,462,  p  <  0,001.  Hasil  ini  menunjukan bahwa ada  hubungan  yang  sangat  signifikan antara  kebermaknaan  hidup  dengan depresi. Hubungan  antara  kebermaknaan  hidup  dengan depresi menunjukkan nilai negatif  yang berarti bahwa  semakiin  tinggi  kebermaknaan  hidup maka  semakin  rendah  tingkat  depresinya. Sedangkan  hubungan  antara  kestabilan  emosi dengan  depresi  diperoleh  nilai -0,418,  p  < 0,001.  Hasil  ini  menunjukan  bahwa ada hubungan  yang  sangat  signifikan  antara kestabilan  emosi  dengan  depresi.  Hubungan antara  kestabilan  emosi  dengan  depresi menunjukkan  nilai  negatif  yang  berarti  bahwa semakiin tinggi kestabilan emosi maka semakin rendah tingkat depresinya.
Hasil  uji  hipotesa  mayor  menunjukan bahwa nilai  F=17,494,  p  =  0,000  dimana    p  < 0,001  yang  berarti  bahwa ada  hubungan  yang sangat  signifikan  antara  kebermaknaan  hidup, kestabilan emosi dengan depresi pada mahasiswa. Sehingga hipotesa yang menyatakan  bahwa ada  hubungan  antara kebermaknaan  hidup  dan kestabilan  emosi dengan tingkat  depresi diterima. Sumbangan masing-masing variabel terhadap tingkat depresi  adalah Kebermaknaan  Hidup  dapat mempengaruhi  secara  negatif  atau  berlawanan terhadap  Depresi  sebesar  42,1  %  dan
Kestabilan  Emosi  dapat  mempengaruhi  secara negatif  atau  berlawanan  terhadap  Depresi sebesar 51,1 %. Sedangkan sisanya sebesar 6,8 %  dipengaruhi  variabel  lain  yang  tidak  diteliti dalam penelitian ini.

## PEMBAHASAN
Penelitian  yang  mendukung  hubungan antara  Kebermaknaan  dan  kesehatan  jiwa pernah  dilakukan  oleh  beberapa  psikolog, antara  lain  Kotchen,  Davis,  dkk.,  dan Schroeder.  Kotchen  (dalam  Frankl,  1985) mendapatkan  hubungan  positif  antara  orientasi terhadap  makna  dengan  kesehatan  mental. Permasalahan yang dihadapi mahasiswa, sebagai  subyek  pada  penelitian  ini,  tak  lepas dari  permasalahan  identitas,  perwujudan  diri, serta  koping  dalam  menghadapi  berbagai masalah  kehidupan.  Berkenaan  dengan  hal tersebut  Maslow  (dalam  Crapps, 1993) mengungkapkan  bahwa  individu  harus  terlebih dahulu  mengembang-kan  perasaan  bahwa dirinya  pantas  serta  memiliki  identitas,  dan melalui  tahap  pemenuhan  serta  perwujudan diri,  pada  tahapan  berikutnya  individu  akan mampu  mengatasi  perasaan  bahwa  dirinya tidak  berharga  dan  tidak  bermakna.  Sementara penelitian Prihastiwi (1994) berhasil menunjukkan  adanya  korelasi  positif  antara tingkah  laku  koping  dengan  kebermaknaan hidup.
Hipotesis  kedua  dalam  penelitian  ini juga  terbukti  yakni  ditemukan  ada  hubungan negative    kebermaknaan  hidup  dengan  tingkat depresi.  Semakin  tinggi  tingkat  kebermaknaan hidup  individu,  akan  semakin  rendah  tendensi depresinya.  Makna  hidup  adalah  rumusan- rumusan  yang  secara  kognitif  disadari  oleh individu  atas  segenap  hal  yang  dialami  yang meberikan pengaruh negatif terhadap penurunan tingkat depresi. Hedayati & Khazaei (2014)  juga  menemukan  bahwa  ada  hubungan negatif  yang  signifikan  antara  kebermaknaan hidup dan tingkat depresi (r= -0.479, p < 0,01).
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Kleftaras  &
Psarra (2012) menemukan bahwa kebermaknaan hidup memiliki hubungan negatif  yang  sangat  signifikan  dengan  depresi yaitu sebesar r`=`- 0,63, p < 0,0001. Penelitian tentang  kebermaknaan  hidup  dan  kesehatan mental  dengan  subyek  narapidana  yang dilakukan oleh Bukhori (2012) juga menunjukkan  adanya  korelasi  positif  yang signifikan,  dimana  semakin  tinggi  tingkat kebermaknaan  hidup,  maka  semakin  tinggi pula  tingkat  kesehatan  mental  individu. Penelitian tersebut menemukan bahwa kebermaknaan  hidup  mempengaruhi kesehatan mental sebesar 41,4 %.
Hipotesis ketiga dari penelitian ini juga terbukti, yakni adanya hubungan negatif antara kestabilan  emosi  dengan  tingkat  depresi. Semakin  tinggi  kestabilan  emosi  individu, maka  semakin  rendah  tingkat  depresinya, dimana  kestabilan  emosi  memberi  sumbangan sebesar  51,1  %.  Hal  ini  sejalan  dengan  Jessen (2012) dalam penelitian longitudinalnya terhadap  subyek  remaja  juga  menemukan hubungan  yang  signifikan  antara  kestabilan emosi  dengan  depresi.  Dalam  penelitiannya Jessen  (2012)  menemukan  bahwa  kestabilan emosi secara signifikan mempengaruhi munculnya  depresi  sebesar  44,2  %.  Dalam penelitiannya Yee Ho, dkk (2013) menemukan bahwa  kestabilan  emosi  dapat  mempengaruhi munculnya  depresi  dan  kecemasan  sebesar  41 %.
Hasil penelitian yang menunjukkan hubungan sangat signifikan antara kebermaknaan  hidup  dan  kestabilan  emosi dengan  tingkat  depresi  tersebut  menunjukkan bagaimana  dinamika  proses  individu  dewasa awal  saling  terkait.  Kompleksitas  itu  terkait antara kemampuan proses pemaknaan akan apa yang dialami dan kemampuan mengelola emosi yang  pada  gilirannya  dapat  memunculkan permasalahan  kejiwaan,  secara  spesifik  adalah depresi.

## KESIMPULAN dan SARAN Kesimpulan
Berdasarkan penelitian dan analisis data yang  telah  dilakukan,  maka  dapat  disimpulkan : ada hubungan antara kebermaknaan hidup dan kestabilan  emosi  dengan tingkat depresi pada mahasiswa,  ada  hubungan  negatif  antara kebermaknaan  hidup  dengan tingkat  depresi pada  mahasiswa.  Semakin  tinggi  tingkat kebermaknaan  hidup semakin  rendah  tingkat depresinya,  ada  hubungan  negatif  antara Kestabilan  Emosi  dengan tingkat  depresi pada mahasiswa.  Semakin  stabil  emosi  individu, semakin  rendah tingkat  depresinya. Nilai koefisien regresi Kebermaknaan Hidup sebesar 42,1 % dan Kestabilan Emosi sebesar 51,1 %.

## Saran
Peneliti
selanjutnya dapat mengembangkan  penelitian  ini,  baik  dari  segi tema  maupun  subyek  penelitian,  misalnya dengan  memberlakukan  pada  jumlah  subyek yang  lebih  besar,  yang  dipilih  secara  random agar  hasil  penelitian  dapat  di  generalisasikan atau menggunakan subyek dengan rentang usia yang berbeda dengan penelitan ini.
Bagi  mahasiswa,  ada  banyak  strategi yang  dapat  dilakukan  untuk  meningkatkan Kebermaknaan  Hidup dan  Kestabilan  Emosi. Misalnya,  dengan  banyak  melakukan  refleksi terhadap  jalan  hidup  dan  pengalaman  yang telah  dilalui  dengan  melibatkan hal-hal yang berpengaruh  dalam  pemenuhan  Makna  Hidup dan Kestabilan Emosi, yakni nilai kreatif, nilai penghayatan, nilai bersikap dan nilai kesabaran.  Mahasiswa  diharapkan  mampu mengeksplorasi nilai-nilai yang bisa disumbangkannya  bagi  perkembangan  dirinya dan  kehidupannya,  selanjutnya  diharapkan mampu  mengintegrasikan  nilai  tersebut  dalam penghayatan  terhadap  segenap  apa  yang dilakukannya.  Misalnya,  untuk  studi  yang ditempuhnya,  mahasiswa  diharapkan  mampu melihat  dalam  perspektif  nilai  ideal.  Pada
gilirannya,  mahasiswa  diharapkan  mampu menentukan  sikap-sikap  yang  positif  atas segala  peristiwa  dan  pengalaman  hidup  yang dialaminya.  Pemahaman  dan  pemaknaan  atas pengalaman  hidup  tersebut  diharapkan  dapat memberikan  kontribusi  berupa  kepercayaan diri  yang  lebih  tinggi,  dan  peng-hargaan  diri yang  baik, serta  adanya  kestabilan  emosi  yag baik yang  pada  gilirannya  akan mampu menurunkan tingkat depresi.
Bagi pihak terkait, dalam hal ini adalah orangtua  dan  dosen. Sebagai  individu  yang memasuki  masa  dewasa  awal,  tentunya mahasiswa  mengalami  berbagai  permasalahan dengan keluarganya yang akan ditinggalkannya pada  saat  ia  akan  memasuki  pilihan  hidupnya sendiri.  Maka,  dalam  hal  ini  diharapkan orangtua  dapat  memberikan suasana  yang kondusif  bagi  para  mahasiswa  agar  ia  dapat mempersiapkan  kehidupannya  dengan  baik, yang terutama dalam hal ini adalah mempersiapkan  nilai-nilai  hidupnya. Split (keterbelahan)  pemaknaan  akan  apa  yang dijalani  dan  dialami,  yang  pada  gilirannya
dapat memunculkan sindrom kehampaan makna  adalah  karena  orang  tua  terlalu menuntut  dan  membebani  anak  dengan berbagai  tuntutan  nilai  dan  program  hidup, sementara individu (anak) gagap atau terhambat  dan  bahkan  tak  mampu  memaknai semua yang dijalaninya. Pada usia dewasa awal ini, orang tua harus semakin banyak melakukan dialog  dengan  anak  dan  dengan  kesadaran penuh  membimbing  anak  untuk  menemukan makna atas apa yang dijalaninya sendiri secara otentik.
Para  dosen  dapat  membantu  para mahasiswa  dengan  lebih  memberikan  pene- kanan  pada  pemahaman  dan  pemaknaan  ilmu yang dipelajari serta lebih memfo-kuskan pada pembimbingan  agar  para  mahasiswa  tidak hanya mahir dalam knowledge saja, tetapi juga mengarahkan dan memantau agar para mahasiswa  juga  berorganisasi,  berkegiatan ekstra kuliah, dan mulai terlibat dalam kegiatan kemasya-rakatan,  yang  pada  gilirannya  akan kian  mematangkan  tingkat  emosionalitas  dan kebermaknaan hidup para mahasiswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Adianingsih,  Titik. 2001. Diskrepansi  Antara Diri  Yang  Sebenarnya  dan  Diri  Ideal Dengan  Depresi  Pada  Mahasiswa. Skripsi. Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta.
Alloy,  L.R,  Acocella,  J.,  dan  Bootzin,  R.B. 1996. Abnormal  Psychology:  Current Perspectives. Mc Graw-Hill, Inc, New
York.
American  Psychologigal  Association.  2000.
Diagnostic  and  Statistical  Manual  of mental Disorders (DSM IV-TR) Fourth Editin. APA, Washington DC.
Antonuccio,  D.O.,  Ward.  C.H.,  Teraman,  B.H.
1989. The  Behavioral  Treatment  of Unipolar Depression in Adult and Aut Patient. Sage Publication, California.
Apriadi,  Dicky.  2002. Pengaruh  Pemberian Latihan dasar Keaktoran dalam Sebuah  Proses  Pementasan  Teater Terhadap  Kestabilan  Emosi. Skripsi. Fakultas Psikologi UGM, Yogyakarta Arifin,  Syamsul.  1994. Modernitas:  Dialektika dan  Masa  depan Agama  dalam Masyarakat  Pascamodern. Penerbit
Aditya Media, Yogyakarta. Asmika, Harijanto,.Handayani,Nina. 2008. Prevalensi  Depresi  dan  gambaran Stressor  Psikososial  Pada  Remaja SMU di Wilayah  Kotamadya Malang. Jurnal.
Kedokteran Brawijaya,
Malang, 1, 15-16.
Azwar,  S.  1999. Dasar-Dasar  Psikometri.
Pustaka Pelajar, Yogyakarta.
Bastaman,  H.  D.  2007. Logoterapi:  Psikologi
Untuk  Menemukan  Makna  Hidup  dan
Meraih Hidup Bermakna. Raja Grafindo Persada, Jakarta. ____________. 1996. Meraih Hidup Bermakna,  Kisah  Pribadi  dengan Pengalaman Tragis. Penerbit Paramadina, jakarta.
____________.  1995. Integrasi  Psikologi Dengan  Islam. Pustaka  Pelajar  Offset, Yogyakarta.
Beck,  A.T.  1985. Depression  :  Causes  and
Treatment. University of Pennsylvania
Press, Philadelphia.
Bukhori, Baidi. 2012. Hubungan
Kebermaknaan  Hidup  dan  Dukungan Sosial  Keluarga  Dengan  Kesehatan Mental  Narapidana.  Jurnal  Ad-Din Vol 4. No.1. hal. 14-17.
Bumberry,  W.,  Oliver,  J.M.,  dan  McClure. 1978. Validation of The Beck
Depression  Inventory  in  A University Population Using Psychiatric Estimate as The Criterion.
Journal of
Consulting  and  Clinical  Psychology.
Vol. 46, 150-155.
Burns,  D.D.  2008. Feeling  Good:  The  New Mood  Therapy.    Harper;  reprient edition.
Burns, D.D. 1988. Terapi Kognitif: Pendekatan
Baru Bagi Penanganan Depresi. Penerbit Erlangga, Jakarta.
Carpenter,  K.  M,.  &  Addis,  Michael  E. 2000.
Alexithymia,  Gender,  and  Responses to Depressive Symptoms. Issue. http://link.springer.com/article/ diunduh 10 Juli 2015.
Carson,  R.C.,  Butcher,  J.N.  2000. Abnormal Psychology and Modern Life. Allyn & Bacon, New York.
Coopersmith, S. 1967. The Antecedents of Self Esteem. San  Francisco  W.H.Freeman and Company, San Francisco
Crapps,  R.W.  1993. Dialog  Psikologi  Dan Agama. Penerbit Kanisius, Yogyakarta. Dariyo,  B.  2008. Psikologi  Perkembangan Dewasa  Muda. Gramedia  Pustaka Umum, Jakarta.
Davidson,  G.C.,  Neale,  J.M.  1990. Abnormal Psychology. John Wiley & Sons, New York.
Feldman,  R.S.  2012. Pengantar  Psikologi.
Penerbit salemba Humanika, Jakarta. Frankl, V.E. 2006. Man’s Search for Meaning .
Beacon Press, Boston.
Frankl, V.E. 1985. Psychotherapy and
Existentialism. Washington Square Press, New York.
Goble,  Frank,  G.  1987. Mashab  Ketiga. Penerbit Kanisius, Yogyakarta.
Gumilar,  Fauziah  U.  2008. Hubungan  Antara Kebersyukuran  dan  Kebermaknaan Hidup. Skripsi. Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya UII, Yogyakarta.
Hadi,  S.  1995. Metodologi  Research,  Jilid2.
Penerbit Andi Offset, Yogyakarta. Hall,  C.S.,  dan  Lindzey, G.  1993. Teori-Teori
Holistik (Organismik Fenomenologis). Editor: Supratiknya. Penerbit
Kanisius, Yogyakarta.
Hasanat,  N.U.  1994. Apakah  Wanita  Lebih Depresif  Daripada  Pria. Laporan Penelitian.  Fakultas  Psikologi  UGM, Yogyakarta.
------------,  1995. Alat Relaksasi  Otot  Wajah Untuk  Gangguan  Depresi. Laporan Penelitian. Fakultas  Psikologi  UGM, Yogyakarta.
Hawari,  Dadang.  2011. Manajemen  Stress,
Cemas,  dan  Depresi. Balai  Penerbit FKUI, Jakarta.
Holmes,  D.  1997. Abnormal  Psychology. Longman Pub Group.
Hurlock, E.B.  1999. Perkembangan  Anak.
Erlangga Press, Jakarta.
Irma,  R.  2013. Perbedaan  Stabilitas  Emosi Pada  Perempuan  Karir  yang  Sudah Menikah  dan  Perempuan  Karir  Yang
Belum Menikah. Program Studi UNIBRAW, Malang. Jessen, K.L.E. 2012.
Depression in
Adolescence: The  Role  of  Emotional Stability  and  Parental  Behavioral Control. Thesis. University  Utrecht, Netherlands.
Kartono,K.,& Gulo,D. 2003. Kamus Psikologi.
Pionir Jaya, Bandung.
Kendall,  P.  C.,  Julian  D.  N.  F.  1982.  Clinical Psychology: Scientific and Profesional Dimension. John Willey and Sons Inc,
New York.
Kerlinger,  F.  N.  1990, Asas-asas  Penelitian Behavioral. Terjemahan. Gadjah Mada University Press, Yogyakarta.
Koeswara,  E.  1992. Logeterapi,  Psikoterapi Viktor  Frankl.  Penerbit  Kanisius, Yogyakarta.
Kleftaras,  G.,  & Psarra,  E.  2012. Meaning  in
Life,  Psychological  Well-Being  and Depressive Symptomatology: A Comparative Study. Scientific Research Journal. Vol.3, No.4, p 337- 345.
Koeswara,  E.  1987. Psikologi  Eksistensial,
Suatu Pengantar. Penerbit P.T. Eresco, Bandung
Leahy,  Louis.  1994.  Esei  Filsafat  Untuk  Masa Kini,  Telaah  Masalah  Roh-Materi Berdasarkan  Data  Empiris  Baru. Pustaka Utama Grafiti, Jakarta. Maulida,  Aulia.  2012. Gambaran  Tingkat Depresi  pada  mahasiswa  Program Sarjana Yang Melakukan Konseling di Badan Konseling Mahasiswa Universitas Indonesia. Skripsi. Fakultas Ilmu Keperawatan UI, Jakarta. Marcus, M., et al. 2012. Depression: A Global Public Health Concern. WHO Department  of  Mental  Health  and Substance Abuse.
Monks,  F.J.,  Knoers,  AMP.,  dan  Haditono, S.R.  1988,  Psikologi  Perkembangan  Pengantar dalam Berbagai  Bagiannya.  Gadjah  Mada University Press, Yogyakarta.
Noviyanti,  Anida.  2008.  Faktor  Faktor  Yang mempengaruhi Kestabilan Emosi Pada Wanita  Menopause.skripsi. Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya UII,
Yogyakarta. Oktaria,  Rizky.  2013.  Hubungan  Antara Kestabilan Emosi Dengan
Konformitas  Pada  Anggota  Klub Motor.  Naskah  Publikasi  F.Psikologi UMS, Surakarta.
Papalia,  D.E.,  Olds,  S.W.,  and  Feldman,  R.D.
2005. Human  Development.  10th  ed. MacGraw-Hill, New York.
Papalia,  D.E.,  Strens,  H.L.,  et.al.  2007. Adult
Development  and  Aging.  (3th  Ed). McGraw- Hill, New York. Pihasniwati. 1998. Pengaruh Pelatihan Penghayatan  Al  Qur'an  Terhadap Kebermaknaan Hidup. Skripsi. Fakultas Psikologi UGM, Yogyakarta Potter & Perry. 2005. Fundamental
Keperawatan. EGC, Jakarta.
Prabandari, R. A. Y. S., 1989. Hubungan antara Stres  dan  Motif  Berprestasi  dengan Depresi  pada  Mahasiswa  Tingkat Lanjut. Skripsi. Fakultas  Psikologi UGM, Yogyakarta.
Prihanto,  S.,  1989. Penelitian  Pendahuluan tentang  Reformulasi  Teori  Learned Helplessness  dan  Hubungan  Beberapa Variabel  Pengangur  dengan  Depresi pada  Penganggur  yang  Terdaftar  di Kantor  Departemen  Tenaga  Kerja Yogyakarta. Skripsi. Fakultas
Psikologi UGM, Yogyakarta.
Prihastiwi,  W.J.  1994.  Kebermaknaan  Hidup
Lanjut Usia Pensiun Dikaitkan Dengan Tingkah Laku Koping, Religiusitas  dan  Tempat  Tinggal  di Kotamadya Surabaya. Naskah Publikasi (tidak  diterbitkan).  Program Pasca Sarjana UGM, Yogyakarta.
Rosdiana, D. 2012. Hubungan Antara

## Kekhusyukan Shalat dengan Stabilitas
Emosi  Pada  Jama’ah  Halaqoh  Shalat
Khusyuk. Skripsi. UMS, Surakarta. Santrock, John W., 2011, Masa Perkembangan Anak.  Penerbit  Salemba  Humanika,
Jakarta.
Santrock,  John  W.  2007. Perkembangan
Remaja. Penerbit Erlangga, Jakarta.
Sarason  IG,  Sarason  BR.  1995. Abnormal
psycology. Edisi ke-7. Prentice  Hall International Inc, London. _____________________.  1993. Abnormal Psychology The Problem of Maladaptive  Behavior. Englewood Cliffs Prentice Hall, New Jersey.
Schultz,  D.  1991. Psikologi  Pertumbuhan (terjemahan). Penerbit Kanisius, Yogyakarta.
Schneider,  A.A,,  1964.  Personal  Adjusment and  Mental  Health.  Rinehart  and Winston, New York Seligman,  M.E.P.  1975. Helplessness  on
Depression  Development  and  Death. W.H.  Freeman  and  Company,  San Fransisco.
Semiun,  Yustinus.  2006. Kesehatan  Mental.
Penerbit Kanisius, Yogyakarta Setiawan,  Duski  Fillo  M.  2013. Differences  in
Depression  Levels  of  People  With
HIV/AIDS  in  Men  and  Woman  in
Community Foundation JOTHI Yogyakarta. Papers.  Medical  faculty UII, Yogyakarta.
Sholikhah,  Linda  D.  2013.  Psikodrama  Untuk Meningkatkan  Kestabilan  Emosi  Pada
Siswa  Kelas  IX  SMKN  I  Trucuk Klaten. Jurnal UMS, Surakarta.
Strickland, Paul L., Deakin William JF., Percival, Carol.,Dixon, Joanne., Gater, Richard A., Goldberg, David P. 2002. Bio-social origins of depression in the community. Interactions between social adversity, cortisol and serotonin neurotransmission. The British Journal of Psychiatry Feb 2002, 180 (2) 168-173.
Sue,D.,Derald,Stanley.  1986.  Understanding
Abnormal
Behavior. Houghton Mifflin Company, Boston.
Sugiyono.  2002. Statistika  Untuk  Penelitian.
CV. Alfabeta, Bandung.
Suryabrata,  S.  2009. Metodologi  Penelitian.
PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta. Suslilowati,  GD.  &  Hasanat,  Nida  Ul.  2011.
Pengaruh  Terapi  Menulis  Pengalaman Emosional
Terhadap Penurunan Depresi Pada Mahasiswa Tahun
Pertama. Fakultas  Psikologi  UGM  : Jurnal Psikologi Volume 38, No.1. Susilowati,  Nunuk.  1998. Hubungan  Antara Depresi Dengan Tingkah Laku Koping Pada  Masa  Lanjut  Usia. Skripsi. Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta.
Syamsu, Yusuf. 2001. Psikologi Perkembangan
Anak  dan  Remaja. PT.  Remaja
Rosdakarya, Bandung.
Ulfah, Maria. 2013. Hubungan Antara
Kecerdasan  Emosi  Dengan  Depresi Pada  Mahasiswa. Skripsi.  Fakultas Psikologi UII, Yogyakarta.
Ungersma, A.J. 1961. The Search for Meaning
A New Approach In Psychotherapy.  Westminster  Press, Philadelphia. Untari,  T.D.  2005. Faktor  Faktor  Yang Berhubungan Dengan Terjadinya
Depresi  pada  mahasiswa  Tingkat Akhir Fakultas Kesehatan Masyarakat.
Thesis. Universitas Diponegoro,
Semarang.
Wade, Carole & Tavris, Carol. 2007. Psikologi, Jilid 2. Penerbit Erlangga, Jakarta. Yee  Ho,  Man.,  Cheung  FM.,  You  J.,  Kam  C.,
Zhang  X.,  Kliewer  W.  2013.  The
Moderating Role of Emotional Stability  in  the  Relationship  Between
Exposure to Violence and Anxiety and
Depression.  Paper.  The  Hong  Kong
Institute of Education, Hong Kong. Zainurrofikoh. 2000. Hubungan Antara Kebermaknaan  Hidup  Dengan  Harga Diri Pada Mahasiswa, Skripsi.
Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta.
Zohar,  Danah  dan  Marshall,  I.N.  2000. SQ:
Memanfaatkan  Kecerdasan  Spiritual Dalam  Berpikir  Integralistik  dan Holistik Untuk Memaknai Kehidupan. Penerbitan Mizan, Bandung.