## Kuasa disiplin dalam kepemimpinan di perpustakaan

## (studi kasus kepala perpustakaan Sekolah Sukma Bangsa Lhokseumawe)

## Najmi Fuady
Akademisi Prodi Ilmu Perpustakaan dan Informasi UIN Antasari Banjarmasin e-mail: najmifuady@gmail.com

## ABSTRACT
Introduction .  The  purpose  of  this  research  is  to  analyze  and  describe  the  power  that  occurs  in leadership in the library. This research is important because dismantling the rules for library staff is not only a disciplinary practice, but as a form of power reflected by the head of the library. Data Collection Method. Qualitative research. Data was collected through in-depth interviews with the Head of  School Library of Sukma Bangsa Lhoksumawe. The validity of the data is tested using data triangulation techniques.
Analysis Data. Analyzed using the theory of disciplinary power of Michel Foucault by looking at five things, namely: panopticsm, separation of places, documentation, standardization of judgments and rewards.
Results  and  Discussion. The  form  of  power  that  occurs  is  supervision  of  hierarchy  and standardization of judgments that are manifested in verbal rules about break time, whiteboard (work programs), separation of distance between work desks, differences in table shape, daily performance blanks, work standards, verbal reprimands and praise and gratitude.
Conclusions. Power  runs  productively  and  smoothly  so  staff  don't  realize  it.  In  this  study,  i  only describe how the power is realized and distributed by the head of the library through the rules. For further research you can take from the staff "how" they receive the power and they live it.
Keywords: Disciplinary power, Power form, Docile bodies, Rules, Library.

## ABSTRAK
Pendahuluan .  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  menganalisis  dan  mendeskripsikan  kuasa  yang terjadi  di  dalam  kepemimpinan  di  perpustakaan.  Penelitian  ini  penting  karena  membongkar  tata aturan  untuk  staff  perpustakaan  bukan  hanya  sebagai  sebuah  praktik  pendisiplinan,  melainkan sebagai bentuk kuasa yang direfleksikan oleh kepala perpustakaan.
Metode Penelitian . Penelitian kualitatif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam terhadap Kepala Perpustakaan Sekolah Sukma Bangsa Lhoksumawe. Data diuji keabsahannya menggunakan teknik triangulasi data.
Data Analisis . Dianalisis menggunakan teori disciplinary power atau kuasa disiplin Michel Foucault dengan  melihat  pada  lima  hal  yaitu:  panoptisisme,  pemisahan  tempat,  dokumentasi,  standarisasi penilaian dan ganjaran.
Hasil  dan  Pembahasan. Bentuk  kuasa  yang  terjadi  adalah  pengawasan  hierarki  dan  standarisasi penilaian yang diwujudkan dalam aturan verbal tentang waktu istirahat, whiteboard proker (program kerja), pemisahan jarak antar meja kerja, perbedaan bentuk meja, blanko kinerja harian, standar kerja, teguran verbal dan pujian serta rasa terimakasih.
Kesimpulan  dan  Saran. Kuasa  berjalan  secara  produktif  dan  halus  sehingga  tidak  disadari  oleh staff. Dalam penelitian ini peneliti hanya menggambarkan bagaimana kekuasaan itu diwujudkan dan didistribusikan  oleh  kepala  perpustakaan  melalui  tata  aturan.  Untuk  penelitian  selanjutnya  bisa mengambil dari sisi staff “bagaimana” kuasa tersebut mereka terima dan mereka jalani.
Kata Kunci : Kuasa disiplin, Bentuk kuasa, Tubuh yang patuh, Tata aturan, Perpustakaan.

## A. PENDAHULUAN
Kepemimpinan sangat besar signifikansinya atas keberhasilan suatu organisasi. Melyn dan  Roy  (Rosintan  and  Setiawan  2014)  mendefinisikan  kepemimpinan  lebih  kepada kemampuan  seseorang  dalam  mempengaruhi  orang  lain  atau  suatu  kelompok  dalam organisasi untuk mencapai tujuan tertentu. Keberhasilan atau kegagalan organisasi banyak ditentukan oleh kepemimpinan. Sebab kepemimpinan pada umumnya berfungsi berdasarkan kekuatan pemimpin untuk mempengaruhi, mendorong, dan menggerakan orang lain secara bersama-sama  mencapai  tujuan  organisasi.  Dari  sini  bisa  terlihat  bahwa  di  dalam kepemimpinan terdapat kekuasaan yang turut mengendap di dalamnya.
Mengenai kekuasaan ini, Michel Foucault telah banyak memberikan pandangannya. Misalnya Foucault dalam Ritzer dan Goodman (2017) menjelaskan bahwa antara kekuasaan erat kaitannya dengan pengetahuan dan antar keduanya itu saling mempengaruhi. Kekuasaan akan melahirkan pengetahuan dan pengetahuan akan menghasilkan kekuasaan dan akhirnya akan menguatkan posisi seorang pemimpin.
Konsep seperti ini tidak terbatas terjadi pada lingkungan makro seperti raja dan rakyat, namun juga disetiap institusi atau organisasi yang lebih kecil seperti perpustakaan. Dalam genealogi kekuasaanya, Foucault memusatkan perhatian tentang bagaimana orang mengatur dirinya  dan  orang  lain  melalui  produksi  kekuasaan.  Di  perpustakaan,  kita  bisa  melihat adanya pengetahuan yang dibangun oleh kepala perpustakaan guna membangun kekuasaan dengan  menjadikan  staffnya  sebagai  subjek  dan  selanjutnya  mengatur  mereka  dengan pengetahuan tadi. Foucault dalam Ritzer dan Goodman (2017) tertarik pada teknik ini, teknik yang  berasal  dari  pengetahuan  dan  bagaimana  mereka  digunakan  oleh  seseorang  untuk menjalankan kekuasaanya atas orang lain.
Penelitian sebelumnya yang pernah mengangkat topik kuasa dan perpustakaan adalah tesis dari saya sendiri yang berjudul “Mekanime Pendisiplinan Dalam Layanan Peminjaman Buku  di  Perpustakaan  (Studi  Kasus  Keterlambatan  Pengembalian  Buku  di  Perpustakaan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta)”  (Fuady 2019). Boleh jadi, artikel ilmiah ini merupakan kelanjutan dari kegelisahan akademik dari tesis  yang pernah saya teliti sebelumnya. Pada penelitian lalu, saya mengangkat topik mengenai fenomena kuasa yang terjadi dalam relasi antar perpustakaan dengan pemustaka. Bahwa di dalam pengelolaan perpustakaan, adalah wajar  perpustakaan  memiliki  tata  aturan  yang  harus  dijalani  oleh  pemustaka  saat  mereka meminjam buku, mulai dari menempatkan pemustaka yang ingin meminjam buku ke lantai tiga di ruang sirkulasi hingga melakukan pengawasan melalui denda. Namun alih-alih hanya dijalankan sebagai sebuah prosedur, saya melihat tata aturan peminjaman buku adalah usaha perpustakaan guna mendominasi serta menguasai tubuh pemustakanya agar tercipta tubuh pemustaka yang patuh dan disiplin. Bagi pemustaka sendiri, mereka tidak menyadari hal itu. Mereka hanya tahu bahwa hal tersebut adalah sebuah prosedur biasa saat mereka meminjam buku. Sehingga kekuasaan yang dioperasikan berjalan sangat halus dan lembut tanpa pernah disadari oleh pemustaka bahwa mereka sedang dikuasai oleh perpustakaan. Hal ini lantas memberikan  pertanyaan  kepada  saya,  jika  relasi  kuasa  antara  institusi  dengan  individu berjalan demikian, lalu bagaimana dengan relasi antara individu dengan individu lain dalam bingkai  kepemimpinan  dalam  perpustakaan?  bagaimana  teknologi  kuasa  yang  digunakan kepala perpustakaan terhadap staffnya agar staffnya mau tunduk dan patuh atas kuasanya guna menghasilkan kerjasama yang apik untuk menjalankan tujuan organisasi dengan baik?
Tujuan  penelitian  ini  untuk  mendapatkan  gambaran  yang  komprehensif  sekaligus melakukan  analisis  kritis  terhadap  bentuk  kuasa  yang  diaplikasikan  kepala  perpustakaan kepada staffnya guna menciptakan tubuh yang patuh dan disiplin. Signifikansi penelitian ini adalah  menguak  bagaimana  sebenarnya  tata  aturan  yang  diciptakan  kepala  perpustakaan kepada staff adalah sebuah produk kuasa guna menguasai dan mendominasi tubuh staffnya.
Temuan yang terungkap diharapkan dapat menawarkan perspektif baru mengenai kekuasaan dari atasan kepada bawahan, lalu mengelola kekuasaan tersebut agar menjadi sesuatu yang positif dan berguna demi kemajuan organisasi. Kebanyakan penelitian yang sudah dilakukan hanya menguak relasi kuasa antara perpustakaan dengan pemustaka, dan pustakawan dengan perpustakaan. Originalitas penelitian ini bukan hanya terletak pada relasi kuasa yang berbeda (antara  kepala  perpustakaan  dengan  staff),  melainkan  juga  mengungkap  tata  aturan  yang tidak  hanya  berjalan  sebagai  sebuah  prosedur  kerja,  namun  sesungguhnya  penuh  dengan aspek politis dari kepala perpustakaan kepada staff perpustakaan.

## B. TINJAUAN PUSTAKA Tinjauan Literatur
Kajian literatur tentang fenomena kuasa di perpustakaan masih terbatas. Namun kajian mengenai kuasa dan praktik pendisiplinan pustakawan masih bisa ditemukan meski dengan kajian yang terpisah. Penelitian sebelumnya mengenai praktik kuasa oleh Misbah Mustofa (2017) dengan karya ilmiahnya di dalam jurnal yang berjudul “Analisis Disiplin dan Kuasa Tubuh Michel Foucault Dalam Kehidupan Santri Pondok Kebon Jambu Al-Islamy Pesantren Babakan Ciwaringin Cirebon”.  Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan bagaimana terjadinya proses relasi kuasa terkait dengan pendisiplinan tubuh yang ada dalam kehidupan Pondok  Kebon  Jambu  Al-Islamy  Pesantren  Babakan  Ciwaringin  dengan  menggunakan konsep disiplin tubuh dari Michel Foucault.
Objek  penelitian  adalah  kegiatan  serta  kebijakan  yang  berlaku  di  Pondok  Kebon Jambu Al-Islamy Pesantren Babakan Ciwaringin. Subjek penelitian adalah seluruh penghuni Pondok. Dari hasil penelitian ini ditemukan bahwa pendisiplinan tubuh yang ada di Pondok Kebon Jambu Pesantren Babakan Ciwaringin Cirebon terbentuk melalui beberapa  konsep yang saling terbagi dan saling menguatkan, di antaranya adalah: pengawasan secara hierarki, normalisasi, dan terakhir adalah ujian.
Perbedaan dari penelitian dulu dengan penelitian sekarang tampak jelas pada lokasi penelitian  dan  objek  pengamatan  relasi  kuasa  yang  terjadi.    Penelitian  dulu  membahas pendisiplinan  tubuh  yang  ada  di  pondok  pesantren  sedangkan  penelitian  sekarang  ada  di perpustakaan sekolah. Meskipun sama-sama menggunakan teori disciplinary power Michel Foucault, namun penelitian terdahulu melihatnya pada tatanan relasi kuasa antara pesantren dengan  santri,  sedangkan  peneliti  melihatnya  dalam  tatanan  relasi  antara  kepala perpustakaan dengan staff.
Penelitian  kedua  yakni  dari  Baihaqi  (2018)  yang  berjudul  “Pengawasan  Sebagai Fungsi  Manajemen  Perpustakaan  Dan  Hubungannya  Dengan  Disiplin  Pustakawan”. Penelitian ini merupakan penelitian literatur bertujuan untuk mengkaji pengawasan sebagai fungsi  manajemen  perpustakaan  yang  memiliki  pengaruh  signifikan  terhadap  disiplin pustakawan. Pengawasan oleh Baihaqi ternyata memiliki beragam jenis, metode, fungsi, dan tujuan yang gunanya untuk mendisiplinkan kerja pustakawan.
Pengawasan merupakan langkah yang dilakukan untuk mengetahui kesesuaian antara program yang dicanangkan dengan realisasi kegiatan. Terealisasinya sebuah program sangat bergantung  kepada  pelaksana  program  itu  sendiri.  Dalam  lingkungan  perpustakaan, pustakawan  merupakan  ujung  tombak  pelaksana  kegiatan  layanan  perpustakaan.  Dalam hubungannya  dengan  disiplin,  tingginya  disiplin  kerja  pustakawan  dan  pegawai perpustakaan tentunya tidak terlepas dari pengawasan yang dilakukan oleh atasan langsung yang meliputi, pemantauan, pemeriksaan, dan penilaian terhadap hasil kerja. Pengawasan merupakan suatu usaha  yang  sistematis untuk mengamati dan memantau berbagai fungsi, aktivitas dan kegiatan yang terjadi dalam pengelolaan perpustakaan sehingga sesuai dengan rencana yang ditetapkan.
Di  sisi  lain,    disiplin  kerja  ialah  sikap  menghormati,  menghargai,  patuh  dan  taat terhadap peraturan-peraturan yang berlaku, baik yang tertulis maupun tidak serta sanggup menjalankan  dan  tidak  mengelak  untuk  menerima  sanksi  apabila  melanggar  tugas  dan wewenang  yang diberikan kepadanya. Dengan demikian, disiplin merupakan suatu akibat dari pengawasan yang dijalankan oleh pimpinan demi mencapai tujuan program yang telah direncanakan.
Meskipun tidak berupa studi kasus, penelitian yang dilakukan Baihaqi berguna bagi peneliti sebagai pijakan untuk memahami pentingnya aspek pengawasan dan pendisiplinan pustakawan di perpustakaan.
Penelitian  selanjutnya  oleh  M.  Hudhan  Hakiki  (2016)  dalam  jurnal  yang  berjudul “Makna Kuasa Pustakawan (Studi Kualitatif tentang Makna Kuasa Pustakawan di Badan Perpustakaan  dan  Kearsipan  Provinsi  Jawa  Timur)”.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui makna kuasa pustakawan di Bapersip Jatim dengan metode purposive sampling. Jumlah informan dalam penelitian ini sebanyak enam orang dengan kriteria tertentu. Dengan pendekatan  kualitatif  bertujuan  agar  peneliti  bisa  untuk  mengetahui  keadaan  yang sebenarnya  di  lokasi  penelitian  dan  mampu  untuk  menggali  informasi  yang  lebih  dalam melalui proses observasi dan wawancara mendalam (in-depth interview).
Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan  bahwasanya  pustakawan  yang  bukan  berasal dari  lulusan  perpustakaan  cenderung  untuk  menurut  pada  yang  memiliki  kuasa  yaitu pustakawan  yang  berasal  dari  lulusan  perpustakaan  dalam lingkup  kerjanya.  Seperti  yang dikatakan  oleh  Foucault  bahwasanya  sebuah  kuasa  hanya  akan  berjalan  dengan  adanya pengetahuan dan juga pengetahuan akan selalu menghasilkan kuasa.
Meskipun  sama-sama  meneliti  dalam  ranah  perpustakaan,  namun  perbedaan  dari penelitian  dulu  dengan  penelitian  sekarang  tampak  jelas  pada  lokasi  penelitian  dan  objek pengamatan  relasi  kuasa  yang  terjadi.    Penelitian  dulu  membahas  kuasa  yang  terjadi  di Perpustakaan  Bapersip Jatim  sedangkan penelitian  sekarang  ada  di  perpustakaan  sekolah. Meskipun  sama-sama  menjadikan  kuasa  sebagai  objek,  namun  penelitian  terdahulu melihatnya  pada  tatanan  relasi  kuasa  antar  pustakawan  dengan  pustakawan,  sedangkan peneliti melihatnya dalam tatanan relasi antara kepala perpustakaan dengan staff. Penelitian yang  dilakukan  Hakiki  akan  berguna  bagi  peneliti  untuk  melihat  bagaimana  kepala perpustakaan  memaknai  hubungan  kuasa  yang  terjadi  dengan  staffnya  hingga  akhirnya membuat semacam mekanisme untuk menjalankan kuasa atas mereka.)

## Tinjauan Teori Perpustakaan Sekolah Sukma Bangsa Lhoksumawe
Perpustakaan  Sekolah  Sukma  Bangsa  Lhoksumawe  merupakan  perpustakaan  yang berada  satu  lingkungan  dengan  Sekolah  Sukma  Bangsa  Lhoksumawe  dan  menjadi  pusat sumber informasi bagi seluruh warga sekolah yang terdiri dari SD, SMP, SMA, Guru dan Non  SDK  dengan  total  seluruh  pemustakanya  berjumlah  +/-  800  orang.  Perpustakaan  ini berada  satu  alamat  dengan  sekolahnya  yakni  di  Jalan  Medan-Banda  Aceh  Desa  Panggoi Kecamatan Muara 2 Kota Lhoksumawe. Sampai saat ini, koleksi yang dimiliki perpustakaan adalah  sebanyak  25.000  koleksi  dan  dikelola  oleh  dua  orang,  yakni  kepala  perpustakaan bernama  Ernawati,  S.Hum.,MA  dan  dibantu  oleh  satu  orang  staff  yaitu  Halimatun Sa’diyyah, S.Pd.

## Kepemimpinan
Secara  etimologi,  Hasibuan  (2007)  menjelaskan  bahwa  kepemimpinan  berasal  dari kata  dasar  “pimpin”  atau  lead  yang  berarti  bimbing  atau  tuntun.  Secara  istilah, kepemimpinan  adalah  kekuasaan  untuk  memengaruhi  seseorang  untuk  mengerjakan  atau
tidak  mengerjakan  sesuatu.  Untuk  itu,  oleh  Umam  (2018)  kepemimpinan  membutuhkan penggunaan kemampuan secara aktif untuk memengaruhi pihak lain dan dalam mewujudkan tujuan organisasi yang telah ditetapkan. Pemimpin menurut Robbins adalah seorang  yang berkemampuan untuk mempengaruhi suatu kelompok kearah tercapainya tujuan.  Selain itu, kepemimpinan merupakan proses pengaruh sosial yang mengikutsertakan bawahan dalam usaha  pencapaian  tujuan  (Robbins  2003).  Kesimpulannya,  oleh  Nurhayati  (2016) kepemimpinan adalah suatu kemampuan dalam mengerahkan segenap kecakapan seseorang untuk  memengaruhi,  menggerakkan,  membimbing,  serta  mengarahkan  orang  lain  dengan memanfaatkan daya, dana, sarana, dan tenaga yang tersedia untuk mencapai tujuan tertentu.
Kepemimpinan  erat  kaitannya  dengan  kuasa.  Karena  dalam  memengaruhi, menggerakkan,  membimbing,  serta  mengarahkan  orang  lain  dengan  memanfaatkan  daya, dana,  sarana  pastilah  ada  sisi  penundukkan  dan  penguasaan  baik  fisik  maupun  non  fisik kepada orang lain. Sekarang pertanyaanya adalah apakah kepemimpinan dan kuasa hanya terpusat pada institusi yang melibatkan hubungan antara pimpinan dan bawahan? jawabanya tidak  mesti.  Bahkan  oleh  Foucault,  kuasa  bisa  dijalankan  oleh  siapa  saja  yang  memiliki pengetahuan.  Dalam  konsepsinya  tentang  kuasa,  kuasa  itu  menyebar,  tidak  terpusat  pada seseorang  atau  institusi.  Adlin  (2016)  menambahkan  bahwa  kuasa  itu  menyebar  dalam hubungan-hubungan masyarakat, masuk kepada tatanan disiplin dan dihubungkan dengan jaringan,  memberi  struktur  kegiatan-kegiatan,  tidak  represif  tapi  produktif,  serta  melekat pada kehendak untuk mengetahui.  Namun dalam ranah organisasi seperti di perpustakaan, peneliti beragumen kuasa akan lebih kentara terlihat pada hubungan antara pimpinan dan bawahan yang oleh ini direfleksikan pada hubungan antara kepala perpustakaan dengan staff perpustakaan. Bagaimana seorang kepala perpustakaan meletakkan kuasa atas staffnya agar mau tunduk serta patuh merupakan cerminan dari kepemimpinan yang dimiliki oleh kepala perpustakaan tersebut.

## Kuasa Disiplin
Kuasa disiplin adalah salah satu teknologi kuasa yang dijalankan individu, kelompok atau  institusi  untuk  mendisiplinkan  tubuh  mereka  yang  dijadikan  objek  kuasa  agar membuatnya  menjadi  tubuh  yang  patuh  dan  berguna  (Hardiyanta  1997).  Dalam  kuasa disiplin,  ada  dua  mekanisme  yang  harus  dijalankan.  Pertama  adalah  pengawasan  hierarki atau kemampuan individu untuk mengawasi semua yang dia kontrol hanya dengan satu kali pengamatan. Kedua adalah kemampuan untuk melakukan penilaian yang menormalkan dan menghukum  siapapun  yang  melanggar  norma  tersebut  atau  dalam  hal  ini  disebut  dengan normalisasi (Michel Foucault 1995). Individu bisa dinilai berperilaku negatif dan dihukum berdasarkan dimensi waktu (karena terlambat), aktivitas (karena tidak memerhatikan), dan perilaku (karena tidak sopan).

## Pengawasan Hirarki
Dalam  hal  ini  Foucault  menjelaskan  bahwa  pendisiplinan  dapat  dibentuk  melalui pengawasan hierarki atau pengawasan bertingkat. Prinsip dari pengawasan ini yaitu invisible di mana individu sadar bahwa dirinya sedang diawasi namun dia tidak bisa melihat di mana pengawas  itu  berada.  Bagi  para  pengawas  (atau  pemilik  kuasa,  pemilik  kepentingan) mekanisme ini mampu membuat dirinya melihat akibat kuasa yang dilaksanakannya tanpa bisa dilihat oleh objek yang dikenakan kuasa.  Dengan begini, maka oleh Hardiyanta (1997) dikatakan efek pengawasan bisa berjalan secara otomatis tanpa dilakukan pengawasan setiap saat, setiap waktu. Untuk menjalankan model pengawasan seperti ini dibutuhkan tiga macam instrumen yaitu panoptisisme, pembagian tempat dan dokumentasi.

## 1) Panoptisisme
Panoptisisme  merupakan  istilah  untuk  merujuk  kepada  sebuah  cara  kerja  penjara bernama  panoptikon.  Panoptikon  merupakan  desain  penjara  yang  dikenalkan  oleh Jeremy Bentham lalu diadopsi Foucault untuk mengkonsepsikan teori kuasa disiplin yang dia bangun (Michel Foucault 1995). Panoptikon merupakan penjara berbentuk lingkaran  yang  ditengahnya  terdapat  menara  pengawas    guna  memberikan  sipir penglihatan  yang  sangat  jelas  ke  semua  sel.  Dengan  desain  seperti  ini  membuat kekuasaan semakin kuat dan mengakar karena para tahanan akan mengontrol tubuh mereka sendiri secara otomatis; mereka menghentikan diri mereka sendiri agar tidak melakukan  pelbagai  hal  yang  mencurigakan  karena  sadar  bahwa  mereka  berada diposisi  yang  sangat  mudah  terlihat  oleh  penjaga  atau  sipir  (Ritzer  and  Goodman 2017). Prinsip merasa terus terawasi ini lalu disebut dengan panoptisisme.
2) Pembagian Tempat
Setelah  panoptisisme  tertanam,  selanjutnya  membagi  ruang  menjadi  ruang-ruang yang lebih kecil. Pembagian ruang-ruang kecil ini oleh Foucault (1995) dimaksudkan untuk meningkatkan efektifitas pengawasan serta lebih memfokuskan individu untuk memberdayakan orang lain.
3) Dokumentasi
Setiap  informasi  yang  dihasilkan  dari  individu  akan  didokumentasikan.  Hal  ini diperlukan untuk memantau perkembangan individu dan sebagai bahan pengambilan keputusan untuk para pemilik kuasa. (Hardiyanta 1997)

## Normalisasi
Mekanisme  selanjutnya  yakni  normalisasi  atau  standarisasi  penilaian.  Normalisasi merupakan bagian dari kuasa disiplin yang berguna untuk mengukur, mengelompokan, dan mengategorikan individu sesuai standar atau norma tertentu. Untuk menjalankan normalisasi dilakukan dengan dua instrumen, yakni standarisasi penilaian dan ganjaran.
1) Standarisasi Penilaian
Standarisasi penilaian adalah sebuah acuan atau panduan atas prestasi baik dan buruk yang diperoleh individu. Kehadiran standarisasi ini nantinya akan memaksa individu membentuk kedisiplinan dalam dirinya dan akan berusaha bertindak sesuai dengan standar  yang  sudah  ditetapkan.  Jika  usahanya  keras  maka  oleh  Martono  (2014) dikatakan kualitas dirinya akan berada diatas standar, jika tidak maka dia akan berada di bawah.
2) Ganjaran
Setelah  standarisasi  penilaian  dibuat  maka  yang  selanjutnya  dilakukan  adalah memberikan ganjaran. Individu yang mampu mencapai standar yang ditetapkan akan mendapatkan  hadiah,  apabila  tidak  mencapai  maka  akan  diberikan  hukuman.  Ini dilakukan  untuk  memotivasi  individu  untuk  dapat  memenuhi  standar  tersebut. Namun yang perlu diperhatikan oleh Hardiyanta (1997) adalah bahwa hukuman yang diberikan  harus  tetap  mengacu  pada  dua  hal  yakni  mengoreksi  dan  melatih  agar mampu menciptakan sesuatu yang positif dan berguna. Untuk memberikan gambaran yang lebih jelas, sila simak pada tabel berikut:

## Tabel 1. Objek Pengamatan Disciplinary Power (Foucault, 1979)
Mekanisme Kuasa Disiplin Pengawasan Hierarki Normalisasi Objek Pengamatan 1. Panoptisisme 2. Pemisahan Tempat 3. Dokumentasi 1. Standarisasi Penilaian
2. Ganjaran

## C. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  mengkaji  tentang  bentuk  kuasa  yang  dihasilkan  kepala  perpustakaan terhadap  staffnya  agar  staffnya  mau  tunduk  dan  patuh  atas  kuasanya  guna  menghasilkan kerjasama yang apik untuk menjalankan tujuan organisasi dengan baik.
Perpustakaan Sekolah Sukma Bangsa Lhoksumawe dipilih sebagai lokasi penelitian. Perpustakaan ini dipilih karena melayani tiga sekolah sekaligus yakni SD, SMP dan SMA yang mana dari asumsi saya untuk menjalankan perpustakaan dengan pemustaka sebanyak itu  perlu  keuletan,  kerjasama  dan  komunikasi  yang  baik  antara  kepala  dan  staff perpustakaannya. Objek sekunder dalam penelitian ini adalah Kepala Perpustakaan Sekolah Sukma Bangsa Lhoksumawe sedangkan yang menjadi objek primer ialah tata aturan yang dikeluarkan oleh kepala perpustakaan untuk dipatuhi staffnya.
Pemilihan  kedua  objek  (primer  dan  sekunder)  saya  lakukan  atas  dasar  untuk memberikan  keakuratan  data.  Dalam  bukunya,  Nurdin  Laugu  (2015)  menjelaskan  agar peneliti  memperoleh  otoritas  yang  penuh  atas  data  yang  hendak  diperoleh,  maka  objek penelitian harus dibagi mejadi dua  yakni  objek primer dan objek sekunder. Objek primer yaitu  persoalan  utama  yang  diteliti  dan  objek  sekunder  yaitu  sumber  data.  Lalu  yang berperan sebagai subjeknya ialah peneliti sendiri.
Pengumpulan  data  dilakukan  melalui  wawancara  mendalam  kepada  objek  sekunder (Kepala Perpustakaan Sekolah Sukma Bangsa Lhoksumawe, Ernawati, S.Hum pada tanggal 16  Januari  2019)  untuk  digali  informasi  mengenai  objek  primernya.  Untuk  menguji kevalidan data, digunakan triangulasi data dengan cara mengecek kembali data-data yang didapat melalui wawancara mendalam, mengecek kembali data dari informan melalui teknik yang berbeda dan mengecek kembali informasi yang didapatkan dalam waktu yang berbeda. Analisis data dilakukan dengan metode kualitatif hingga menjadikan penelitian ini berjenis penelitian kualitatif.
Untuk menguak kuasa yang tercermin dalam relasi kuasa antar kepala perpustakaan dengan  staff,  saya  menggunakan  teori  disciplinary  power  atau  kuasa  disiplin  dari  Michel Foucault.  Kuasa  disiplin  memiliki  dua  mekanisme  untuk  menjalankan  kekuasaan  yakni pengawasan  hierarki  dan  normalisasi  yang  mana  dari  dua  mekanisme  ini  terdapat  lima instrumen  yang  akan  digunakan  sebagai  objek  pengamatan  dalam  penelitian  ini  yakni panoptisisme, pemisahan tempat, dokumentasi, standarisasi penilaian dan ganjaran. Semua hasil analisis data akan ditampilkan dengan menggunakan pendekatan desktriptif.

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN Pengawasan Hirarki
Pengawasan  hierarki  merupakan  mekanisme  pendisiplinan  yang  tugasnya  adalah mengawasi individu. Yang unik dari mekanisme ini adalah sang objek kuasa tidak menyadari bahwa dia sedang diawasi dan dipantau perilakunya. Kepala perpustakaan dalam hal ini akan
memberikan  suatu  kebijakan,  perintah  maupun  peraturan  yang  mana  hal  itu  disebarkan kepada  staff  perpustakaannya  untuk  ditaati  dan  dipatuhi.  Melalui  mekanisme  ini,  kepala perpustakaan akan melatih, memaksa, menandai, membentuk, menanamkan dan menguasai tubuh  staff  secara  elegan  dengan  tanpa  dia  sadari  bahwa  sedang  berada  di  bawah  kuasa kepala perpustakaan.
1. Panoptisisme
Seperti  yang  dijelaskan  sebelumnya  salah  satu  objek  pengamatan  dari  pengawasan hierarki adalah panoptisisme. Panoptisisme ditanamkan ke diri staff melalui transfer power of  knowledge dalam  bentuk  peraturan  dan  kebijakan  baik  verbal  dan  non  verbal  yang diproduksi  oleh  kepala  perpustakaan.  Foucault  dalam  Ritzer  dan  Goodman  (2017) menjelaskan bahwa dengan power of knowledge ini individu membangun kekuasaan dengan menjadikan  individu  lain  sebagai  objek  kuasa  dan  selanjutnya  mengaturnya  dengan pengetahuan  yang  dimilikinya.  Hal  ini  lantas  akan  membuat  kekuasaan  yang  dibangun mengendap dalam diri objek kuasa, masuk mencapai bagian terdalam diri mereka, merasuk ke  dalam  tindakan,  tingkah  laku,  wacana,  dan  proses  belajar  serta  kehidupan  sehari-hari sampai mereka tidak menyadari bahwa mereka sedang berada dalam pengaruh kuasa orang lain (Mitchel Foucault 2002). Contohnya pada saat jam istirahat kepala perpustakaan akan melakukan negosiasi dengan staff mengenai pembagian waktu meninggalkan perpustakaan. Waktu tersebut dibagi per satu jam. Jika kepala perpustakaan meninggalkan ruang kerja pada jam 12 – 13 siang, maka staff harus tetap stand by di perpustakaan agar perpustakaan tidak kosong.  Jika  sudah  memasuki  jam  13  – 14  siang,  kepala  perpustakaan  akan  kembali  lagi untuk berganti giliran dengan staffnya. Dan durasi waktu istirahat ini sudah disepakati di awal. Simak hasil wawancara sebagai berikut.
“Apakah mbak punya peraturan kepada staff perpustakaan? misal jam datang, pergi atau istirahat?”
 Kalau peraturan, itu disamakan dengan peraturan sekolah baik itu datang dan pergi. tapi  Saya  dengan  Atun  bisa  bernegosiasi  diwaktu  istirahat.  Kita  biasanya bergantian, misalkan Saya duluan istirahat, Atun yang tetap tinggal di perpustakaan. kalau Saya sudah selesai, lalu bergantian.
Dari aturan verbal ini kita bisa melihat kepala perpustakaan sedang melakukan transfer power of knowledge berupa aturan durasi waktu istirahat untuk membangun panoptisisme atas  staffnya.  Aturan  ini  disampaikan  melalui  dialog.  Melalui  aturan  verbal  ini,  kepala perpustakaan meletakkan kuasa dalam bentuk pengawasan dan pemantauan kepada staffnya hingga membuat staffnya selalu ingat bahwa jam istirahat adalah antara jam 12  – 14 siang dengan  durasi  hanya  satu  jam  dan  harus  bergantian.  Karena  panoptisisme disampaikan melalui dialog secara langsung maka mau tidak mau staff perpustakaan harus mematuhi apa yang  telah  disepakati  sehingga  dia  tidak  bisa  untuk  melanggar  aturan  tersebut,  meskipun memang  hal  itu  bisa  saja  terjadi,  namun  panoptisisme  yang  sudah  dibangun  diawal  oleh kepala perpustakaan secara refleks akan menghalanginya untuk melanggar aturan tersebut.
Kemudian yang kedua adalah bahwa panoptisisme yang mewujud pada aturan verbal yang  disampaikan  oleh  kepala  perpustakaan  tadi  membuat  mekanisme  pengawasan  dan pemantauan  bekerja  secara  otomatis.  Artinya  tanpa  kepala  perpustakaan  memperlihatkan diri di hadapan staff perpustakaan setiap waktu, aturan verbal yang sudah ditanam tadi di dalam kesadaran staff perpustakaan sudah menjadi refleksi diri dari kepala perpustakaan itu sendiri sehingga membuat staff perpustakaan seakan-akan terus merasa diawasi dan diamati meski tanpa kehadiran wujud fisik dari kepala perpustakaan di sekitarnya.
Selain  aturan  verbal  untuk  durasi  waktu  istirahat  kerja.  Kepala  perpustakaan  juga sering  menanamkan  panoptisisme  kepada  staff  perpustakaannya  melalui power  of knowledge berupa  ketentuan  pekerjaan  yang  harus  dikerjakan.  Panoptisisme ini  dibangun
sebagai pengingat bahwa staff perpustakaan sedang dibebani sebuah pekerjaan dan dia harus menyelesaikan pekerjaan tersebut hingga batas yang ditentukan. Sama dengan aturan verbal durasi istirahat kerja, aturan verbal kali ini juga dilakukan diawal saat kepala perpustakaan memberikan perintah kerja. Simak hasil wawancara sebagai berikut.
“Dalam memberikan pekerjaan, di tengah waktu yang diberikan apakah mbak ada juga memberikan semacam pengingat kepada dia untuk tetap mengerjakan pekerjaan sesuai dengan yg diinginkan?”
 Tidak  ada.  Karena  begitu  disampaikan  di  awal,  sudah  sesuai  aturan  mainnya. Misalkan  deadline  nya  seminggu,  si  Atun  akan  mengerjakan  deadline  itu  selama seminggu tanapa harus kita ingatkan lagi.
“Jadi gak ada pengingat lagi ditengah-tengah? atau lewat di sms, misal?”
 Tidak  ada.  Karena  hampir  tiap  hari  ketemu  secara  intens.  Selain  itu  kita  punya papan  putih  informasi  yang  mendeskripsikan  tentang  apa  perkerjaan  si  Atun  yg harus dia selesaikan.
Untuk membantu agar aturan verbal pekerjaan tadi bisa terus diingat dan menguatkan panoptisisme  atas  staffnya,  kepala  perpustakaan  juga  menyediakan  semacam whiteboard proker (program kerja) yang ditempel di dinding sekitar ruang kerja staff perpustakaan. Hal ini berisi informasi tentang pekerjaan dan waktu pekerjaan yang harus diselesaikan. Hal ini berguna sebagai pengingat agar staff perpustakaan tidak lupa dengan pekerjaanya dan juga kapan  pekerjaan  itu  harus  diselesaikan  olehnya.  Setiap  kali  staff  masuk  ke  ruang  kerja, whiteboard proker  ini  akan  terus  dilihatnya  dan  hal  ini  akan  membangkitkan  ingatannya akan sebuah pekerjaan yang harus diselesaikan. Maka secara tidak langsung, tanpa dia sadari dia telah berada di bawah kuasa kepala perpustakaan.

## 2. Pemisahan Tempat
Dalam  menerapkan  pengawasan  hierarki,  kepala  perpustakaan  juga  memperketat kontrol  aktivitas  dan  perilaku  staffnya  dengan  cara  menata  letak  meja  kerja.  Usaha  ini dilakukan agar pengawasan mudah dilakukan serta efisien. Staff akan berfikir dua kali jika ingin  keluar  tanpa  izin  karena  dia  merasa  bahwa  selalu  diperhatikan  oleh  atasan.  Untuk datang  terlambat  pun  staff  perpustakaan  akan  merasa  malu  karena  bisa  dilihat  secara langsung oleh atasan kedatangannya. Simak hasil wawancara sebagai berikut.
“Apakah diruang kerja ada pemisahan tempat?”
 Ada. Kami tetap dalam satu ruang namun berpisah meja. Misalnya seperti huruf U gitu.  Si  Atun  (staff  perpustakaan)  itu  duduknya  didepan  (bagian  pelayanan)  lalu dibelakangnya  itu  Saya  dengan  meja  khusus.  Meja  Saya  lebih  besar  dari  meja karyawan, kemudian juga ada papan nama Saya sebagai kepala perpustakaan, dan memiliki fasilitas seperti komputer lcd dan printer diatasnya. Kemudian di atas meja Saya dilapisi dengan kaca. Kalau staff meja nya lebih kecil, tidak ada lapisan kaca, tetapi  juga  ada  komputer  dan  printer  namun  tidak  sebesar  dan  secanggih  punya Saya.
Selain  itu  dari  pemisahan  tempat  ini  saya  juga  menilai  bahwa  kepala  perpustakaan menyelipkan pesan yang sangat halus kepada staff bahwa yang memiliki kuasa atas dirinya dan perpustakaan secara keseluruhan adalah dia, kepala perpustakaan. Ini bisa dilihat dari pengaturan meja yang khusus dibuat berbeda untuk kepala perpustakaan yang mana meja tersebut berada di belakang meja staff, lebih besar, lalu ditambahkan lapisan kaca diatasnya, memiliki komputer LCD serta printer dan memiliki papan nama kepala perpustakaan di atas meja tersebut.
Pemisahan  tempat  seperti  ini  semakin  menguatkan  kuasa  dari  kepala  perpustakaan kepada staffnya. Citra yang ditampilkan dari pemisahan tempat merupakan citra pimpinan -
bawahan dan hal ini hampir tiap hari dilihat oleh staff perpustakaan sehingga membuatnya merasa  bahwa  ada  keharusan  untuk  menaruh  hormat  serta  tunduk  dan  patuh  kepada atasannya.

## 3. Dokumentasi
Dokumentasi  diperlukan  untuk  mengawasi  sejauh  mana  kinerja  dari  staff perpustakaan. Dari dokumentasi juga kepala perpustakaan bisa melihat kekurangan kinerja staff perpustakaannya lalu berdiskusi untuk mememecahkan persoalan tersebut. Seperti yang terlihat dari kebijakan blanko kinerja yang dikeluarkan oleh kepala perpustakaan. Blanko ini juga  berfungsi  sebagai  absensi  kehadiran  untuk  staff  di  perpustakaan.  Simak  hasil wawancara sebagai berikut.
“Jika finger print berlaku di lingkungan keseluruhan sekolah, kalau di perpustakaan sendiri ada sistem absen juga mbak?”
 Kalau di perpustakaan itu dia ada  blanko laporan kinerja namanya. Tiap kali dia datang  dia  harus  mengisi  blanko  itu  mengenai  apa  aja  yang  dikerjakan  dsb.  Jadi Saya menyiapkan blanko, jadi dia catat secara manual dan nantinya akan diinput ke sintaka,  seperti  software  yang  khusus  mencatat  aktifitas  tenaga  pengelola perpustakaan. Jadi disana terlihat dia kerjanya apa saja. Kalau ternyata kerjaanya itu-itu saja, nanti akan kita evaluasi.Bbisa nanti kita beri ritme kerja yang berbeda. Misalnya  Saya  tambahkan  kerja  shelving  atau  memberi  informasi  mengenai keterlambatan siswa dalam mengembalikan buku ke kelas-kelas.
 Ritme kerjanya ada yang tetap dan ada yang fleksibel.
Melalui blanko kinerja,  staff perpustakaan diatur dan diawasi kegiatannya selama satu hari  penuh  oleh  kepala  perpustakaan.  Mulai  dari  waktu  datang,  hingga  pulang.  Semua kegiatan  yang  dilakukan  harus  dicatat  dalam  blanko  ini.  Melalui  cara  ini,  pengawasan dilakukan  secara  otomatis  hingga  nantinya  membentuk  pribadi  yang  disiplin  dan  patuh. Sebagaimana yang dikatakan Foucault, disiplin dapat menyentuh tubuh dari berbagai kontrol aktivitas yang dicapai dengan cara pengaturan waktu, pembentukan ketepatan antara waktu dengan tindakan, penciptaan sikap tubuh yang efisien.
Setelah itu, tubuh dilatih untuk membentuk ketepatan tindakan dengan capaian. Hal ini  dapat  dilihat  dalam  blanko tersebut mengenai  kerja  apa  saja  yag  sudah  dilakukan  dan hasil apa yang sudah dicapai. Jika kepala perpustakaan menemukan suatu pekerjaan  yang tidak memiliki progress peningkatan atau pekerjaan yang tidak sesuai dengan kesepakatan awal,  kepala  perpustakaan  akan  melakukan  dialog  untuk  sama-sama  memecahkan permasalahan yang ada.
Melalui  instrumen  ini,  akan  menghasilkan  ketepatan  sikap  tubuh  dalam  melakukan suatu tindakan tertentu. Staff perpustakaan dituntut untuk memanfaatkan waktunya dengan baik, mengisi tiap waktu di perpustakaan dengan kerja-kerja yang produktif. Disini tubuh staff perpustakaan dilatih untuk menemukan sikap yang tepat bagi suatu aksi atau tindakan sehingga penggunaan waktu bisa lebih efektif dan efisien.
Akhirnya kita bisa melihat bahwa tubuh ditaklukan dengan rezim pengawasan hierarki oleh  Kkepala  perpustakaan.  Melalui  pengawasan  ini,  yang  dalam  hal  ini  mewujud  pada blanko kinerja, maka terjadilah penaklukan kuasa atas staff perpustakaan. Melalui cara ini dibentuklah suatu objek baru dari kuasa, yakni tubuh yang terlatih dan berguna.

## Normalisasi
Normalisasi  merupakan  mekanisme  dari  kuasa  disiplin  selanjutnya  yang  menjadi mekanisme  penilaian  untuk  mengukur,  mengelompokan,  dan  mengategorikan  individu sesuai standar atau norma tertentu. Pada intinya normalisasi ini mewujud pada mekanisme
hukuman kecil mengenai ketidaktepatan waktu, aktivitas dan tingkah laku sebagai sesuatu yang dapat menyadarkan individu menyadari telah melakukan suatu pelanggaran.

## 1. Standarisasi Penilaian
Standarisasi penilaian merupakan standar yang harus dicapai oleh staff perpustakaan atas  perintah  yang  diminta  oleh  kepala  perpustakaan.  Standar  ini  berawal  dari  nego  yang dilakukan  mengenai  kesanggupan  si  staff.  Jika  stafff  merasa  bisa  melakukannya,  maka pekerjaan  bisa  dikerjakan.  Jika  tidak,  maka  nego  selanjutnya  akan  terjadi.  Simak  hasil wawancara sebagai berikut.
“apakah  setiap  pekerjaan  yang  mbak  sampaikan  diikuti  dengan  standar  yang  harus dicapai?”
 Ada, misalnya ada pekerjaan yg Atun sendiri tidak terbiasa. Kalau dia udah pernah, maka dia tidak bertanya lagi. Saya memberi perintahnya dalam bentuk pesan dan langsung.  Kalau  dari  langsung,  dia  tidak  akan  bertanya  lagi  dan  langsung dikerjakan.  Kalau  lewat  pesan,  dia  biasanya  akan  bertanya  lagi  menemui  Saya apakah pekerjaan yag dilakukan sudah sesuai dengan permintaan.

## 2. Ganjaran
Penerapan upaya normalisasi dalam konteks kuasa antara kepala perpustakaan dengan staff perpustakaan dapat dilihat dari beberapa ganjaran yang diberikan. Apabila staff tidak mampu bertindak (baik itu bersikap maupun mengerjakan suatu pekerjaan) sesuai dengan standar yang diberikan, maka akan diberikan hukuman. Apabila staff mampu mencapainya, maka  akan  diberikan  semacam  hadiah.  Misalnya  dalam  kasus  keterlambatan  jam  masuk. Simak hasil wawancara sebagai berikut.
 Kalau ada keterlambatan, data keterlambatan itu disampaikan oleh pusat data lalu disampaikan  kepada  kepalanya.  Dalam  hal  ini  bila  Atun  terlambat  masuk,  maka pusat data akan lapor ke Saya untuk Saya memberikan sangsi ke dia. Yang pertama Saya lakukan ialah menanyakan kepada dia mengapa bisa terlambat, tetapi karena dia anaknya humoris jadi kalau menjawab pertanyaan Saya itu tidak terlalu serius dan itu malah bisa meluluhkan hati Saya.
 Lalu apabila si Atun terlambat lagi, Saya akan memberinya teguran lisan terlebih dahulu
Mekanisme  hukuman  seperti  ini  berjalan  dengan  cara  kekeluargaan  dan  persuasif. Peneliti  melihat  hal  ini  dikarenakan  kepala  perpustakaan  tidak  ingin  merusak  lingkungan kerja  yang  selama  ini  sudah  berjalan  dengan  baik.  Meskipun  ada  pencideraan  atas  kuasa kepala perpustakaan mengenai jam masuk, nyatanya disini telihat kepala perpustakaan tidak ingin  berkompromi  dengan  hubungan  kuasa  yang  sudah  dia  bangun  kepada  staff perpustakaannya. Apabila kepala perpustakaan memberikan hukuman yang terlampau berat, maka hal itu akan mencederai kekuasaan yang sudah terjalin karena bisa saja hal ini berlanjut dengan terlukanya hati si staff perpustakaan lalu memutuskan untuk berhenti bekerja.
Dari  segi  waktu  hukuman  bisa  juga  diberikan  secara  langsung  ditempat.  Misalnya ketika kepala perpustakaan menerima informasi bahwa staffnya datang terlambat dari pusat data,  maka kepala perpustakaan langsung menanyakan hal itu kepada staff perpustakaanya dan bila masih melakukannya lagi akan diberikan teguran secaara lisan, itupun masih dalam lingkup kekeluargaan.
Dalam mekanisme hukuman ini, peneliti melihat efek yang ditimbulkan lebih kepada pengingat  dan  perasaan  malu  karena  apabila  staff  perpustakaan  tersebut  terlalu  sering terlambat datang, maka otomatis juga dia akan sering ditegur oleh kepala perpustakaan. Dan ini bila terus dilakukan, akan mengundang rasa malu yang berlebih.
Mekanisme hukuman dan ganjaran ini tidak dibuatkan secara tertulis, melainkan hanya secara  verbal  atau  lisan.  Jadi,  staff  perpustakaan  mau  tidak  mau  harus  selalu  mengingat setiap  aturan  yang  diproduksi  oleh  kepala  perpustakaan  kepada  dirinya.  Simak  hasil wawancara sebagai berikut.
“Mengenai aturan, apakah aturan disampaikan secara tertulis atau lisan?”
 Tidak,  peraturannya  secara  verbal  saja.  Kalau  tertulis  biasanya  sudah  ada  di peraturan sekolah.
Setelah standarisasi penilaian diterapkan, dan apabila hasil kerja tidak sesuai dengan yang diingkan maka staff perpustakaan akan diberi hukuman teguran secara kekeluargaan. Apabila  staff  perpustakaan  sukses  mencapai  standar  yang  diinginkan,  maka  ganjaran  pun akan  diberikan.  Namun  ganjaran  yang  diberikan  tidak  terkhusus  pada  materi,  melainkan berupa pujian dan rasa terimakasih dari kepala perpustakaan kepada staff perpustakaannya. Simak wawancara sebagai berikut.
“Ganjaran  apa  yang  biasanya  mbak  berikan  jikalau  staff  perpustakaan  mampu mengerjakan tugas yang mbak berikan dengan baik dan memuaskan?”
 Apresiasi  dalam  bentuk  pujian.  Kalau  reward  dalam  bentuk  benda  biasanya  saya traktir.

## E. PENUTUP Kesimpulan
Dari  penelitian  ini  kita  bisa  melihat  bagaimana  kuasa  kepala  perpustakaan  bekerja untuk  mencetak  tubuh  staff  yang  patuh  serta  berguna  melalui  dua  mekanisme  yaitu pengawasan hierarki dan normalisasi. Kuasa disiplin ditanamkan oleh kepala perpustakaan menuju  ke  titik  terdalam  kesadaran  staff  perpustakaanya  sehingga  efek  yg  ditimbulkan adalah staff karyawan merasa tidak sedang dikuasai, melainkan seperti layaknya menjalani kegiatan dan kewajiban sehari-hari di perpustakaan.
Kuasa disiplin terlihat dari lima objek pengamatan yang ke semuanya terpenuhi, yaitu panoptisisme,  pemisahan  tempat,  dokumentasi,  standarisasi  penilaian  serta  ganjaran. Panoptisisme ditanamkan melalui transfer power of knowledge dalam bentuk aturan verbal tentang waktu istirahat dan whiteboard proker (program kerja) yang diletakkan di dinding perpustakaan tidak jauh dari meja kerja staff. Pemisahan tempat diwujudkan dalam bentuk pemisahan jarak antar meja kerja staff dengan kepala dan juga bentuk meja kerja itu sendiri. Dokumentasi  diwujudkan  dalam  bentuk  blanko  kinerja  harian.  Standarisasi  diwujudkan dalam bentuk standar kerja yang disampaikan di awal dan untuk ganjaran berupa hukuman diwujudkan dalam bentuk teguran verbal atau lisan apabila standar kerja dicapai sesuai yang diinginkan  maka  ganjaran  yang  diberikan  adalah  hadiah  dalam  bentuk  pujian  serta  rasa terima kasih.

## Saran
Saya menyadari bahwa penelitian ini masih jauh dari kata sempurna. Tetapi setidaknya peneliti  telah  menawarkan  sedikti cakrawala pengetahuan  mengenai  kuasa  yang  terjadi dalam bingkai kepemimpinan di perpustakaan. Untuk itu peneliti berharap agar penelitian ini  bisa  dijadikan  landasan,  atau  minimal  inspirasi  guna  dilakukan  penelitian  lanjutan tentunya dengan data atau analisis yang lebih update dan komprehensif demi kemajuan ilmu perpustakaan  dan  informasi  khususnya  pada  bidang  manajemen  pengelolaan  perpustakan dan sumber daya.

## DAFTAR PUSTAKA
Adlin,  Alfathri.  2016.  ‘Michel  Foucault:  Kuasa/Pengetahuan,  (Rezim)  Kebenaran, Parrhesia’. Jurnal Aqidah dan Filsafat Islam 1 (1): 13–26.
Baihaqi. 2018. ‘Pengawasan Sebagia Fungsi Manajemen Perpustakaan Dan Hubungannya
Dengan Disiplin Pustakawan’.
LIBRIA 8 (1). https://jurnal.ar- raniry.ac.id/index.php/libria/article/viewFile/1227/920.
Foucault, Michel. 1995. Discipline & Punish: The Birth of the Prison . Translated by Alan Sheridan. New York: Vintage Books.
Foucault, Mitchel. 2002. Power / Knowledge : Selected Interviews and Other Writing 1972- 1977 . Edited by Yudi Sentosa. Yogyakarta: Bentang Budaya. Hakiki,  M.  Hudhan.  2016.  ‘Makna  Kuasa  Pustakawan  (Studi  Kualitatif  Tentang  Makna Kuasa Pustakawan di Badan Perpustakaan dan Kearsipan Provinsi Jawa Timur)’.
Hardiyanta,  Sunu.  1997. Michel  Foucualt :  Disiplin  Tubuh  Bengkel  Individu  Modern . Yogyakarta: LKIS.
Laugu, Nurdin. 2015. Representasi Kuasa Dalam Pengelolaan Perpustakaan . Yogyakarta: Gapernus Press.
Martono, Nanang. 2014. Sosiologi Pendidikan Michel Foucault . Jakarta: PT. Raja Grafindo Perkasa.
Mustofa,  Misbah.  2017.  ‘ANALISIS  DISIPLIN  DAN  KUASA  TUBUH  MICHEL
FOUCAULT  DALAM  KEHIDUPAN  SANTRI  PONDOK  KEBON  JAMBU  AL- ISLAMY  PESANTREN  BABAKAN  CIWARINGIN  CIREBON’. JURNAL YAQZHAN: Analisis Filsafat, Agama dan Kemanusiaan 3 (1). http://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/yaqhzan/article/view/2128.
Nurhayati, Tati. 2016. ‘HUBUNGAN KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DAN MOTIVASI  KERJA’. Edueksos :  Jurnal  Pendidikan  Sosial  &  Ekonomi 1  (2). https://doi.org/10.24235/edueksos.v1i2.380.
Ritzer, George, and Douglas J Goodman. 2017. Teori Sosiologi . Edited by Nurhadi. Bantul: Kreasi Wacana.
Robbins, Stephen P. 2003. Perilaku Organisasi . Jakarta: Index.
Rosintan, Melyn, and Roy Setiawan. 2014. ‘Analisis Gaya Kepemimpinan Perempuan Di PT. Ruci Gas Surabaya’. AGORA 2 (2): 1–11.
Umam, Khaerul. 2018. Perilaku Organisasi . 3. Jakarta: Pustaka Setia.