Vol. 12, No. 1, Maret 2023
P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483
DOI: https://doi.org/10.54437/juw Terakreditasi Ristekdikti No: 204/E/KPT/2022 (Sinta 5)
Terakreditasi Ristekdikti No: 204/E/KPT/2022 (Sinta 5)

## PENGEMBANGAN DAN INOVASI KURIKULUM DI MA AT-TAUFIQ GROGOL DIWEK JOMBANG

## Solechan
solechan89@gmail.com
Prodi Manajemen Pendidikan Islam, STIT Al Urwatul Wutsqo Jombang

## Siti Ma’rifah
s.marifah2410@gmail.com
Prodi Manajemen Pendidikan Islam, STIT Al Urwatul Wutsqo Jombang
Abstract:
There  are  two  objectives  of  this  study.  The  first  is  to  describe  the  types  and models of curriculum development at MA At-Taufiq Grogol, Diwek, Jombang. The  second  describes  the  kind  of  curriculum  innovation  at  MA  At-Taufiq Grogol  Diwek  Jombang.  The  results  of  the  study  indicate  that  the  type  of curriculum implemented at MA At-Taufiq is a Separated Curriculum, which is a  form  of  curriculum  organization  that  presents  subjects  separately  with certain  classifications.  The  curriculum  development  model  used  in  MA  At- Taufiq is carried out using the method of scientific learning in accordance with the demands of the applied curriculum, namely the K-13 and K.MA curricula with  an  implementation  level  of  70%  of  100%,  and  the  learning  model  is returned to the teachers of each subject. MA At-Taufiq develops innovations in the form of learning the yellow book and Qiroátul Qurán which are included in  the  local  content  curriculum  as  subjects.  Aside  from  being  local  content subjects,  learning  the  yellow  book  and  Qiroátul  Qurán  is  one  of  the foundation's  programs  and  a  hallmark  of  MA  At-Taufiq.  The  innovation implemented at MA At-Taufiq was developed to address the issue of relevance by adding local content subjects to the curriculum, aiming to create graduates with the characteristics of a madrasa who can study books and teach them as well  as  the  application  of  the  STEM  system  to  certain  subjects  that  have similarities to KI/KD.
Keywords: Curriculum Development, Curriculum Innovation
Vol. 12, No. 1, Maret 2023 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 Urwatul Wutqo , Jurnal Kependidikan dan Keislaman.
Pengembangan dan Inovasi Kurikulum …
Abstrak:
Tujuan  penelitian  ini  ada  dua  pertama  mendeskripsikan  jenis  dan  model pengembangan  kurikulum  di  MA  At-Taufiq  Grogol  Diwek  Jombang.  Kedua mendeskripsikan  jenis  inovasi  kurikulum  di  MA  At-Taufiq  Grogol  Diwek Jombang.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  jenis  kurikulum  yang dilaksanakan  di  MA  At-Taufiq  adalah Separated  Curriculum ,  yaitu  salah  satu bentuk  pengorganisasian  kurikulum  yang  menyajikan  mata  pelajaran  secara terpisah dengan klasifikasi tertentu. Adapun model pengembangan kurikulum yang  digunakan  di  MA  At-Taufiq  dilaksanakan  dengan  metode scientific learning sesuai dengan tuntutan kurikulum yang diterapkan yaitu kurikulum K-13  dan  K.MA  dengan  tingkat  keterlaksanan  70%  dari  100%  dan  model pembelajaran dikembalikan lagi kepada guru masing-masing mata pelajaran. MA  At-Taufiq  mengembangkan  inovasi  berupa  pembelajaran  kitab  kuning dan  Qiroátul  Qurán  yang  dimasukkan  ke  dalam  kurikulum  muatan  lokal menjadi  mata  pelajaran.  Selain  sebagai  mata  pelajaran  muatan  lokal, pembelajaran kitab kuning dan Qiroátul Qurán merupakan salah satu program yayasan  serta  ciri  khas  MA  At-Taufiq.  Inovasi  yang dilaksanakan  di  MA At- Taufiq dikembangkan untuk menjawab permasalahan relevansi menggunakan penambahan  mata  pelajaran  muatan  lokal  ke  dalam  kurikulum,  dengan tujuan  menciptakan  lulusan  dengan  kekhasan  madrasah  yang  mampu mengkaji  kitab  dan  mengajarkannya.  Serta  penerapapn  sistem  STEM  pada mata pelajaran tertentu yang memiliki kemiripan KI/KD.
Kata Kunci: Pengembangan Kurikulum, Inovasi Kurikulum

## Pendahuluan
Kurikulum  merupakan  alat  pendidikan  yang  sangat  vital  dalam  kerangka sistem pendidikan nasional. 1 Nasution yang dikutip dalam Farikhah menegaskan bahwa kualitas bangsa di masa yang datang sangat bergantung pada pendidikan yang dirasakan anak-anak saat ini, terutama dalam pendidikan formal di sekolah. Realitas  apapun  yang  dicapai  sekolah  ditentukan  oleh  kurikulum  sekolahnya. 2
Proses  Pendidikan  dalam  kegiatan  pembelajaran  atau  dalam  kelas,  akan  bisa berjalan dengan lancar, kondusif, interaktif, dan lain sebagainya apabila dilandasi oleh dasar kurikulum yang baik dan benar. 3 Baik dan buruknya hasil pendidikan ditentukan  oleh  kurikulum,  apakah  mampu  membangun  kesadaran  kritis
1 Mahrus Mahrus, “Manajemen Kurikulum Dan Pembelajaran Dalam Sistem Pendidikan Nasional,” JIEMAN: Journal of Islamic Educational Management 3, no. 1 (June 29, 2021): 41 – 80, https://doi.org/10.35719/jieman.v3i1.59. 2 Siti Farikhah, Manajemen Lembaga Pendidikan (Aswaja Presindo, 2015), 34.
3 Suniti Suniti, “ Manajemen Pengembangan Kurikulum ,” Edueksos Jurnal Pendidikan Sosial &
Ekonomi 4, no. 1 (October 12, 2016), https://doi.org/10.24235/edueksos.v4i1.652.
Vol. 12, No. 1, Maret 2023 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 Urwatul Wutqo , Jurnal Kependidikan dan Keislaman.
Pengembangan dan Inovasi Kurikulum …
terhadap  peserta  didik  ataukah tidak. 4 Dalam  hal ini,  lembaga  pendidikan  harus mampu  mengimplementasikan  serta  mengembangkan  kurikulum  baik  dari perencanaan sampai pelaksanaan pembelajarannya.
Lembaga  pendidikan  bertugas  mengimplementasikan  kurikulum  tersebut dengan  menyesuaikan  kurikulum  pada  kegiatan  pembelajaran  serta  berwenang untuk  mengembangkan  kurikulum  muatan  lokal  sesuai  dengan  kebutuhan. Sehingga  yang  difokuskan  di  lembaga  pendidikan  adalah  proses  pelaksanaan kurikulumnya. 5
Kerangka  kurikulum  yang  digunakan  sekolah  mengikuti  kurikulum  dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan sedangkan Madrasah ditambah dengan kurikulum dari Kementerian Agama. 6 Kurikulum madrasah Aliyah sama dengan kurikulum  sekolah  menengah  atas,  hanya  saja  pada  Madrasah  Aliyah  terdapat porsi lebih banyak muatan pendidikan agama Islam, yaitu Fiqih, akidah akhlak, Al Quran,  Hadits,  Bahasa  Arab  dan  Sejarah  Kebudayaan  Islam. 7 Madrasah  adalah salah satu lembaga pendidikan yang tidak sekedar mengikuti kurikulum nasional, tetapi juga mengikuti kurikulum dari Kementerian Agama serta mengembangkan kurikulum muatan lokal sesuai dengan visi dan misi lembaga atau biasa disebut dengan kurikulum madrasah atau kurikulum muatan lokal. 8
Madrasah  Aliyah  adalah  salah  satu  bentuk  satuan  pendidikan  formal dalam binaan Menteri Agama yang menyelenggarakan pendidikan umum dengan kekhasan  agama  Islam  pada  jenjang  pendidikan  dasar  sebagai  lanjutan  dari SMP/MTs  atau  bentuk  lain  yang  sederajat  atau  lanjutan  dari  hasil  belajar  yang
4 Ali Mursidi, “Pengelolaan Supervisi Pembelajaran Di SMP 3 Cepu” (Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2010).
5 Muhaimin. Pengembangan  Kurikulum  Pendidikan  Agama  Islam  di  Sekolah,  Madrasah,  dan  Perguruan Tinggi. ( Jakarta: Raja Grafindo Persada. 2005). 21 6 Moch Syaâ€ TM roni Hasan, “Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Terpadu Di Sekolah,” AL - IBRAH 2, no. 1 (June 30, 2017): 60 – 87. 7 Jumadi Jumadi and Samsul Susilawati, “Inovasi Kurikulum PAI di Madrasah Aliyah Jamilurrahman Yogyakarta,” Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam 10, no. 02 (October 10, 2022), https://doi.org/10.30868/ei.v10i02.1274.
8 Moch Sya’roni Hasan and Mutakim Mutakim, “Manajemen Kurikulum 2013 Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam MTs At- Taufiq Bogem Diwek Jombang,” Al-Idaroh: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam 3, no. 2 (2019): 113 – 35, https://doi.org/10.54437/alidaroh.v3i2.104.
Vol. 12, No. 1, Maret 2023 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 Urwatul Wutqo , Jurnal Kependidikan dan Keislaman.
Pengembangan dan Inovasi Kurikulum …
diakui  sama  atau  setara  SMP/MTs. 9 Sebagai  lembaga  pendidikan  yang mempunyai ciri khas Islam, madrasah memegang peranan penting dalam proses pembentukan  kepribadian  anak  didik,  karena  melalui  pendidikan  madrasah  ini para orang tua berharap anak-anaknya memiliki dua kemampuan sekaligus, tidak hanya pengetahuan umum yaitu ilmu pengetahuan dan teknologi atau yang biasa disebut  IPTEK  tetapi  juga  memiliki  kepribadian  dan  komitmen  yang  tinggi terhadap agamanya (IMTAQ).
Dalam  konteks  kurikulum,  mata  pelajaran  yang  ada  di  madrasah  tidak hanya mata pelajaran umum saja, tetapi juga ada beberapa mata pelajaran agama yang  lebih  spesifik  seperti  yang  diharapkan  para  orang  tua  agar  anak-anaknya memiliki  dua  kemampuan  sekaligus,  yaitu  umum  dan  agama.  Untuk  mencapai harapan-harapan  orang  tua  tersebut,  selain  melaksanakan  kurikulum  yang  ada, madrasah aliyah harus mengembangkan kurikulum yang ada disesuaikan dengan kebutuhan  dan  dinamika  perubahan  zaman  dari  waktu  ke  waktu.  Baik pengembangan dari segi materi, isi, tujuan maupun metode pembelajaran. Selain itu, inovasi kurikulum juga dibutuhkan untuk mempertahankan keunggulan serta ciri  khas  madrasah. 10 Perlunya  pengembangan  dan  inovasi  kurikulum  ini,  sesuai dengan Firman Allah dalam Al- Qur’an surat al-Hasyr ayat 18 yang berbunyi:
ذنِإ ََۚ ذللَّٱ ْاوُقذتٱَو ٖۖ دَغِل  تتَمذدَق اذم  ٞستفَن ترُظنَ تلَۡو َ ذللَّٱ ْاوُقذتٱ ْاوُنَماَء َنيِ ذلَّٱ اَهُّيَأََٰٓي
َنوُلَمتعَت اَمِب ُُۢيِبَخ َ ذللَّٱ
“ Hai  orang-orang  yang  beriman,  bertakwalah  kepada  Allah  dan  hendaklah Setiap  diri  memperhatikan  apa  yang  telah  diperbuatnya  untuk  hari  esok (akhirat);  dan  bertakwalah  kepada  Allah,  Sesungguhnya  Allah  Maha mengetahui apa yang kamu kerjakan ” . 11
Berdasarkan ayat tersebut, dapat dipahami bahwa untuk menghadapi masa depan  yang  lebih  baik  maka  perlu  diadakan  peningkatan  dan  pengembangan.
9 Suroso Suroso, “Peningkatan Akses Pendidikan Menengah Berorientasi Keadilan di Kabupaten Pati Jawa Tengah,” Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan 16, no. 1 (July 30, 2018): 1 – 17, https://doi.org/10.21154/cendekia.v16i1.1131.
10 Acep Nurlaeli, “ Inovasi Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Pada Madrasah Dalam Menghadapi Era Milenial ,” Wahana Karya Ilmiah Pendidikan 4, no. 01 (October 26, 2020), https://journal.unsika.ac.id/index.php/pendidikan/article/view/4332.
11 Departemen Agama RI, Al-Quran Dan Terjemahan (Jakarta: CV as-Syifa, 2020).
Vol. 12, No. 1, Maret 2023 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 Urwatul Wutqo , Jurnal Kependidikan dan Keislaman.
Pengembangan dan Inovasi Kurikulum …
Kalau hal ini dihubungkan dengan dunia pendidikan, maka untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan meningkatkan kemampuan mengajar guru perlu dilakukan pengembangan kurikulum.
Semaraknya lembaga pendidikan Islam, baik klasik maupun modern, tidak mengurangi  eksistensi  madrasah.  Ditambah  lagi  dengan  pendidikan  al- Qur’an yang  hadir  untuk  memperkuat  basis  pendidikan  Islam.  Meski  demikian, pemeliharaan  dan  pengembangan  madrasah  harus  tetap  dilakukan  dengan internalisasi  dan  pendalaman  nilai-nilai  pendidikan  al-Q ur’an dan  Pendidikan Agama Islam agar tidak hanya sebatas ritual atau formalitas saja, sehingga proses pendidikan  tidak  hanya  sampai  pada  pengetahuan  ( kognitif )  semata,  tapi  harus menyentuh  pada  aspek  isi/hakikat  ( afektif )  dan  substansi/aplikasi  ( psikomotorik ) sehingga  madrasah  tidak  tergeser  dengan  hadirnya  lembaga-lembaga  baru  yang menawarkan berbagai basis pendidikan yang lebih instan dan aplikatif. 12
MA  At-Taufiq  Grogol  Diwek  Jombang  merupakan  lembaga  pendidikan yang  menggunakan  kurikulum  dari  Kemendikbud,  Kemenag  serta  kurikulum sekolah  berbasis  al- Qur’a n,  sains  dan  teknologi  informasi  yang  direalisasikan melalui  berbagai  kegiatan  tambahan  di  luar  jam  pelajaran  dalam  rangka membekali siswa/siswi menghadapi masyarakat setelah lulus dari MA At-Taufiq Grogol  Diwek  Jombang  seperti  kegiatan  pembiasaan  berupa  sholat  dhuha, pembacaan  asmaul  husna  dan  istighosah  sebelum  kegiatan  belajar  mengajar, program tahfidz, serta program pembekalan lifeskill seperti guru mengaji, service sepeda  motor  dan  handphone,  menjahit  dan  tata  boga.  Berdasarkan  paparan  di atas,  peneliti  tertarik  untuk  mengadakan    penelitian  di  MA  At-Taufiq  Grogol Diwek Jombang dalam rangka menemukan model pengembangan kurikulum dan jenis  inovasi  kurikulum  yang  dilaksanakan  di  MA  At-Taufiq  Grogol  Diwek Jombang.
12 Zainal Arifin, “Konsep Dan Model Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT Remaja Rosdakarya” (ISBN 978– 979 – 692 – 047 – 1, 2011), 45.
Vol. 12, No. 1, Maret 2023 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 Urwatul Wutqo , Jurnal Kependidikan dan Keislaman.
Pengembangan dan Inovasi Kurikulum …

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif.  Desain  penelitian menggunakan  deskriptif  kualitatif  bertujuan  untuk  menggambarkan,  meringkas berbagai  kondisi,  situasi,  atau  berbagai  fenomena  realitas  sosial  yang  ada  di masyarakat yang menjadi objek penelitian. 13 Desain deskriptif kualitatif digunakan untuk meneliti masalah-masalah yang membutuhkan study mendalam mengenai suatu penelitian.
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  meliputi  observasi,  wawancara mendalam  dan  dokumentasi.  Instrumen  penelitian  meliputi  instrument  primer yakni  peneliti  sendiri  dan  instrument  sekunder  yakni  lembar  observasi, dokumentasi  dan  dokumentasi. 14 Instrumen  penelitian  sebagai  alat  bantu  yang digunakan  oleh  peneliti  ketika  mengumpulkan  data.  Tujuannya  agar  penelitian menjadi lebih  sistematis  dan  mudah.    Uji  keabsahan  data  meliputi  perpanjangan keikutsertaan,  ketekunan  pengamatan  dan  triangulasi. 15 Teknik  analisis  data menggunakan  data  reduction,  data  display  dan  verification. 16 Kegiatan  analisis dilakukan  dengan  menelaah  data,  menata  data  membagi  menjadi  satuan-satuan yang  dapat  dikelola,  menemukan  apa  yang  bermakna  dan  apa  yang  diteliti  dan dilaporkan secara sitematis.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
1. Jenis dan Model Pengembangan Kurikulum di MA At-Taufiq Grogol Diwek Jombang
Kurikulum merupakan salah satu unsur penting dalam pendidikan. Dari itu,  idealnya  setiap  satuan  pendidikan  menyusun  kurikulum  yang  berbasis
13 Umar Sidiq, Miftachul Choiri, and Anwar Mujahidin, “Metode Penelitian Kualitatif Di Bidang Pendidikan,” Journal of Chemical Information and Modeling 53, no. 9 (2019): 1 – 228.
14 Ajat Rukajat, Pendekatan Penelitian Kualitatif (Qualitative Research Approach) (Deepublish, 2018).
15 I. Wayan Koyan, “Metodologi Penelitian Kualitatif,” UNDIKSHA Singaraja , 2014.
16 Ahmad Rijali, “Analisis Data Kualitatif,” Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah 17, no. 33 (2019): 81 – 95.
Vol. 12, No. 1, Maret 2023 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 Urwatul Wutqo , Jurnal Kependidikan dan Keislaman.
Pengembangan dan Inovasi Kurikulum …
pada  kebutuhan  dengan  mengikuti  prinsip  relevansi/kerelevansian  dengan keadaan dan kebutuhan masyarakat. 17
Seperti halnya di MA At-Taufiq Grogol Diwek Jombang, kurikulum yang dilaksanakan  disesuaikan  dengan  visi  lembaga  yaitu  Terwujudnya  Generasi Muda  yang  Berakhlakul  Karimah  dan  Berwawasan  Global  melalui  penerapan kurikulum  muatan  lokal  keagamaan  dan  keterampilan  serta  kegiatan pembiasaan  dalam  rangka  membekali  siswa  agar  siap  bermasyarakat.  Hal tersebut juga sesuai dengan al- Qur’an surat al -Hasyr ayat 18 yang berbunyi:
ذنِإ ََۚ ذللَّٱ ْاوُقذتٱَو ٖۖ دَغِل  تتَمذدَق اذم  ٞستفَن ترُظنَ تلَۡو َ ذللَّٱ ْاوُقذتٱ ْاوُنَماَء َنيِ ذلَّٱ اَهُّيَأََٰٓي َنوُلَمتعَت اَمِب ُُۢيِبَخ َ ذللَّٱ
“ Hai  orang-orang  yang  beriman,  bertakwalah  kepada  Allah  dan hendaklah Setiap diri memperhatikan apa yang telah diperbuatnya untuk hari esok (akhirat); dan bertakwalah kepada Allah, Sesungguhnya Allah Maha mengetahui apa yang kamu kerjakan ” . 18
Berdasarkan ayat di atas dapat dipahami bahwa untuk menghadapi masa depan yang lebih baik maka perlu diadakan peningkatan dan pengembangan. Kalau  hal  ini  dihubungkan  dengan  dunia  pendidikan,  maka  untuk meningkatkan  hasil  belajar  siswa  dan  meningkatkan  kemampuan  mengajar guru perlu dilakukan pengembangan kurikulum/silabus.
Seperti  halnya  MA  At-Taufiq  yang  menerapkan  pengembangan  pada perangkat dan proses pembelajaran. Guru atau tenaga pendidik MA At-Taufiq membuat  dan  mengembangkan  format  yang  sudah  ada  untuk  mata  pelajaran mulok yang ditambahkan di dalam jadwal pelajaran di MA At-Taufiq sebagai salah  satu  bentuk  pengembangan  kurikulum  yang  dilaksanakan  di  MA  At- Taufiq. Hal tersebut dikuatkan oleh teori dari Wahyudin bahwa Pengembangan kurikulum dapat diartikan sebagai pengembangan komponen-komponen yang
17 Sulaiman Sulaiman, “Pola Modern Organisasi Pengembangan Kurikulum,” Jurnal Ilmiah Didaktika: Media Ilmiah Pendidikan Dan Pengajaran 14, no. 1 (August 1, 2013), https://doi.org/10.22373/jid.v14i1.489.
18 Departemen Agama RI, Al-Quran Dan Terjemahan .
Vol. 12, No. 1, Maret 2023 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 Urwatul Wutqo , Jurnal Kependidikan dan Keislaman.
Pengembangan dan Inovasi Kurikulum …
membentuk kurikulum itu sendiri, yang terdiri dari 4 komponen utama, yaitu, tujuan, isi, metode atau strategi pencapaian tujuan, dan evaluasi. 19
Hal  tersebut  sesuai  dengan  salah  satu  jenis  atau  pola  pengorganisasian kurikulum yang dijelaskan dalam teori Nasution dalam Rusman yaitu Separated Curriculum . Separated  Curriculum merupakan  jenis  organisasi  kurikulum  yang terdiri  atas  mata  pelajaran  yang  terpisah-pisah. 20 Penyusunannya  didasarkan atas  pengalaman  dan  kebudayaan  umat  manusia  sepanjang  masa,  lalu disederhanakan dan disusun secara logis, kemudian disesuaikan dengan umur dan perkembangan anak didik.
Terlepas  dari  program  yayasan  dan  memenuhi  kebutuhan  masyarakat, untuk  pencapaian  visi  misi  sendiri  dilaksanakan  melalui  penambahan  jam muatan  lokal  keagamaan,  kegiatan  pembiasaan  seperti  sholat  dhuha  secara tidak langsung adalah proses membentuk anak-anak yang berakhlakul karimah. Sedangkan  wawasan  global  untuk  anak-anak  diberikan  melalui  kegiatan pembekalan lifeskill dan  ekstrakurikuler  yang  didasarkan  pada  kebutuhan masyarakat,  misalnya  maraknya  penggunaan  gadged  pada  anak-anak,  dari permasalahan  tersebut,  MA  At-Taufiq  berinisiatif  untuk  mengembangkan ekstrakurikuler  perbaikan  hp  atau  gadged.  Hasil  observasi  di  atas  sesuai dengan  UU  No.  20  Tahun  2003  tentang  Sisdiknas  Bab  X  tentang  kurikulum pasal  36  ayat  2  yang  berbunyi  Kurikulum  pada  semua  jenjang  dan  jenis pendidikan  dikembangkan  dengan  prinsip  diversifikasi  (keanekaragaman) sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik. 21
Selain  itu,  pengembangan  kurikulum  di  MA  At-Taufiq  dilaksanakan secara  prosedural  atau  bertahap.  Dimulai  dari  penyusunan  mata  pelajaran mulok  diadakan  sebagai  salah  satu  program  dari  yayasan,  MA  At-Taufiq
19 Dinn Wahyudin, “Manajemen Kurikulum,” Bandung: Remaja Rosdakarya , 2014, 35.
20 Taufik Rizki Sista, “Implementasi Manajemen Kurikulum Dalam Meningkatkan Mutu
Pendidikan,” Educan : Jurnal Pendidikan Islam 1, no. 1 (February 20, 2017), https://doi.org/10.21111/educan.v1i1.1288. 21 Asfiati Asfiati, “Analisis Kurikulum Pendidikan Agama Islam Pra Dan Pasca Undang -Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional,” Studi Multidisipliner: Jurnal Kajian Keislaman 4, no. 1 (2017): 1 – 21.
Vol. 12, No. 1, Maret 2023 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 Urwatul Wutqo , Jurnal Kependidikan dan Keislaman.
Pengembangan dan Inovasi Kurikulum …
mengundang pengawas kemudian meminta pertimbangan dan persetujuan dari pengawas.  Kemudian  pelaksanaannya  selalu  koordinasi  dengan  pengawas dengan  standar  yang  sudah  disepakati.  Model  pengembangan  yang dilaksanakan di MA At-Taufiq sesuai dengan model pengembangan kurikulum Model  Tyler  yang  menekankan  pada  bagaimana  merancang  suatu  kurikulum disesuaikan dengan tujuan dan misi suatu institusi pendidikan. 22
Dalam pelaksanaaan pembelajaran, bentuk pengembangan kurikulumnya  dilaksanakan  sesuai  dengan  tuntutan  kurikulum  yang diterapkan yaitu kurikulum K-13 dan K.MA dengan tingkat keterlaksanan 70% dari  100%  dan  model  pembelajaran  dikembalikan  lagi  kepada  guru  masing- masing mata pelajaran.

## Tabel 1.1
Jenis Kurikulum No Jenis Kurikulum Menurut Nasution dalam Rusman (2012) Jenis Kurikulum di MA At-Taufiq Grogol Diwek Jombang Rekomendasi 1.  Separated Curriculum: a. Mata pelajaran disajikan terpisah antara satu dengan yang lain b. Penyusunannya didasarkan atas pengalaman dan kebudayaan umat manusia sepanjang masa a. Mata  pelajaran  di MA At-Taufiq disajikan  terpisah antara  satu  dengan yang  lain  dengan spesifikasi mata pelajaran umum dan  mata  pelajaran agama b. Penyusunan  materi mata pelajaran didasarkan pada Penyajian  mata  pelajaran yang dilaksanakan di MA At-Taufiq sudah baik dan sesuai dengan teori Nasution.  Agar  lebih menarik, sesekali mengintegrasikan beberapa  mata  pelajaran dalam  penyajian  mata pelajaran  serta  materi untuk  mengembangkan pola  pikir  bermasyarakat.
22 Tatang Hidayat, Endis Firdaus, and Momod Abdul Somad, “Model Pengembangan Kurik ulum Tyler Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah, ” POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam 5, no. 2 (September 26, 2020): 197 – 218, https://doi.org/10.24014/potensia.v5i2.6698.
Vol. 12, No. 1, Maret 2023 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 Urwatul Wutqo , Jurnal Kependidikan dan Keislaman.
Pengembangan dan Inovasi Kurikulum …
c. Disesuaikan
dengan umur dan perkembangan anak didik pengalaman,  fakta serta konsep, prinsip dan prosedur yang relevan, yang dalam hal ini untuk mata pelajaran muatan lokal dilaksanakan melalui proses koordinasi  dengan pengawas madrasah. c. Materi  disesuaikan dengan jenjang pendidikan yang ditempuh dan tingkat perkembangan peserta didik Karena bermasyarakat membutuhkan ilmu aplikatif  dari  berbagai mata pelajaran. Sumber: Hasil Observasi Tabel 1.2 Pengembangan Kurikulum No Pengembangan Kurikulum menurut UU No.20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas Bab X tentang Kurikulum Pasal 36 Pelaksanaan Pengembangan Kurikulum di MA At- Taufiq Grogol Diwek Jombang Rekomendasi 1.  Pengembangan kurikulum dilakukan dengan mengacu pada standar nasional Pengembangan kurikulum yang diterapkan  di  MA  At- Taufiq  mengacu  pada SK menteri Pelaksanaan pengembangan
kurikulum  di  MA  At- Taufiq  sudah  baik  dan sesuai dengan UU No. 20
Vol. 12, No. 1, Maret 2023 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 Urwatul Wutqo , Jurnal Kependidikan dan Keislaman.
Pengembangan dan Inovasi Kurikulum …
pendidikan untuk mewujudkan  tujuan pendidikan nasional pendidikan dan K.MA sesuai  dengan  jenjang pendidikan serta potensi  daerah  dan peserta  didik  yang dibuktikan dengan pelaksanaan ektrakurikuler yang disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat serta tingkat  kemampuan siswa serta dikolaborasikan dengan mata pelajaran muatan local Tahun  2003.  Untuk  ke depannya bisa ditambahkan  dasar  al- Qur-an  sebagai  acuan dasar pengembangan kurikulum, membaca potensi dari lebih banyak sisi sehingga lebih banyak peluang pengembangan yang dapat dilaksanakan. Kepala  Madrasah,  Waka Kurikulum  serta  civitas akademika bersama-sama mempertahankan serta meningkatkan ketercapaian pengembangan yang sudah dilaksanakan. 2.  Dikembangkan dengan prinsip diversifikasi (keanekaragaman) sesuai dengan satuan  pendidikan, potensi  daerah,  dan peserta didik 3.  Kurikulum  disusun sesuai dengan jenjang  pendidikan
Sumber: Hasil Observasi

## 2. Inovasi Kurikulum di MA At-Taufiq Grogol Diwek Jombang
Sesuatu  yang  baru,  baik  benar-benar  baru  maupun  berupa pengembangan atas sesuatu yang sudah ada, baik berupa ide, gagasan, benda atau  mungkin  tindakan  disebut  sebagai  inovasi. 23 Dalam  hal  ini  inovasi  atau perubahan kurikulum dapat dikatakan bahwa inovasi kurikulum adalah suatu gagasan atau praktek kurikulum baru dengan mengadopsi bagian-bagian yang
23 Munjiyah Asrudifah, Vania Nabila, and Sekarsari Nurdini, “Inovasi Kurikulum Dalam Pelaksanaan Pembelajaran,” Proseding Didaktis: Seminar Nasional Pendidikan Dasar 7, no. 1 (November 17, 2022): 311 – 23.
Vol. 12, No. 1, Maret 2023 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 Urwatul Wutqo , Jurnal Kependidikan dan Keislaman.
Pengembangan dan Inovasi Kurikulum …
potensial  dari  kurikulum  tersebut  dengan  tujuan  untuk  memecahkan  masalah atau  mencapai  tujuan  tertentu.  Dengan  kata  lain  pembaruan  atau  inovasi kurikulum  diajukan  berkenaan  dengan  ide  dan  teknis  pada  skala  yang terbatas. 24 Perubahan-perubahan  yang  terjadi  sebenarnya  mencirikan  bahwa kurikulum tersebut hidup dan terus berkembang sesuai dengan zamannya.
Berdasarkan hasil penelitian melalui beberapa metode dapat disimpulkan bahwa  MA  At-Taufiq  mengembangkan  inovasi  berupa  pembelajaran  kitab kuning  dan  Qiroátul  Qurán  yang  dimasukkan  ke  dalam  kurikulum  muatan lokal  menjadi  mata  pelajaran.  Selain  sebagai  mata  pelajaran  muatan  lokal, pembelajaran kitab kuning dan Qiroátul Qurán merupakan salah satu program yayasan serta ciri khas MA At-Taufiq sendiri yang sesuai dengan teori Hamalik yang  dikutip  dalam  Saúd  bahwa  inovasi  yang  dilaksanakan  di  MA  At-Taufiq dikembangkan  untuk  menjawab  permasalahan  relevansi  menggunakan penambahan mata pelajaran muatan lokal ke dalam kurikulum, dengan  tujuan menciptakan lulusan dengan kekhasan madrasah yang mampu mengkaji kitab dan mengajarkannya. 25
Selain mengembangkan pembelajaran kitab kuning dan Qiroátul Qurán, MA  At-Taufiq  juga  mulai  menerapkan  system  kurikulum  STEM  ( Science, Technology,  Engineering,  Mathematics )  melalui  beberapa  mata  pelajaran.  Tujuan pembelajaran  STEM  adalah  meningkatkan  keterampilan  siswa  dalam  empat bidang ilmu yaitu keterampilan sains, keterampilan mengoperasikan teknologi, keterampilan teknik penyelesaian masalah dan keterampilan matematika. 26
Dalam hal ini, MA At-Taufiq menggabungkan 3 mata pelajaran sekaligus dalam  satu  pertemuan,  yaitu  Matematika,  Kewirausahaan,  dan  Bahasa Indonesia. Penggabungan 3 mata pelajaran tersebut berhasil menjadikan siswa
24 Feri Noperman, Inovasi Pembelajaran: Dari Ide Kreatif Di Kepala Sampai Praktik Inovatif Di Kelas (Laksbang Pustaka, 2022), 11.
25 H. Rusydi Ananda and M. Pd Amiruddin, Inovasi Pendidikan: Melejitkan Potensi Teknologi Dan Inovasi Pendidikan (CV. Widya Puspita, 2017).
26 Iim Halimatul Mu’minah, “ Studi Literatur: Pembelajaran Abad-21 Melalui Pendekatan Steam (Science, Technology, Engineering, Art, And Mathematics) Dalam Menyongsong Era Society 5.0 ,” Prosiding Seminar Nasional Pendidikan 3 (October 20, 2021): 584 – 94.
Vol. 12, No. 1, Maret 2023 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 Urwatul Wutqo , Jurnal Kependidikan dan Keislaman.
Pengembangan dan Inovasi Kurikulum …
mampu  menganalisa  keuntungan  maksimal  dari  penjualan  suatu  produk, perbandingan  bahan  yang  digunakan  dalam  produk  tersebut  serta  menyusun laporan dalam bentuk narasi bahasa Indonesia.
Tabel 1.3
Inovasi Kurikulum No Inovasi Kurikulum menurut Hamalik Inovasi Kurikulum di MA At-Taufiq Grogol Diwek Jombang Rekomendasi 1.  Inovasi yang dikembangkan untuk menjawab permasalahan relevansi seperti muatan  lokal  dalam kurikulum Inovasi yang diterapkan di MA At-Taufiq dikembangkan  dengan tujuan menciptakan lulusan dengan kekhasan madrasah yang  mampu  mengkaji kitab dan mengajarkannya melalui  mata  pelajaran muatan lokal yang ditambahkan dalam kurikulum  dan  jam pelajaran serta tambahan kegiatan pembiasaan. Inovasi yang diterapkan  MA  At- Taufiq sudah terlaksana dengan baik.  Ke  depannya untuk  melatih  jiwa kepemimpinan  siswa dan  salah  satu  bentuk pelatihan mental peserta  didik  sebelum terjun  ke  masyarakat, bisa  diadakan  jadwal imam  sholat  dhuha bagi  peserta  didik  dan rolling memimpin rangkaian kegiatan pembiasaan bagi peserta  didik  sebelum pembelajaran. Serta praktek  mengkaji  dan mengajar materi muatan lokal. Sumber: Hasil Observasi
Vol. 12, No. 1, Maret 2023 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 Urwatul Wutqo , Jurnal Kependidikan dan Keislaman.
Pengembangan dan Inovasi Kurikulum …

## Kesimpulan
Jenis  dan  model  pengembangan  kurikulum  di  MA  At-Taufiq  Grogol Diwek  Jombang  termasuk Separated  Curriculum yang  dapat  dilihat  dari pengorganisasian  mata  pelajaran  yang  disajikan  terpisah  antara  mata  pelajaran umum dan mata pelajaran agama yang masih meliputi beberapa spesifikasi. Mata pelajaran  umum  misalnya,  Matematika,  Bahasa  Indonesia,  Ilmu  Pengetahuan Sosial  dan  lain  sebagainya.  Sedangkan  mata  pelajaran  agama  meliputi  Akidah Akhlak,  Al  Qur-an  Hadist,  Sejarah  Kebudayaan  Islam,  Fiqih,  dan  Bahasa  Arab serta  beberapa  mata  pelajaran  muatan  lokal  seperti  Qiro’atul  Qur -an,  Nahwu Shorof,  dan  kitab  Riyadusholihin.  Adapun  pengembangan  kurikulum  yang  ada adalah  mengacu  pada  pada  SK  menteri  pendidikan  dan  K.MA.  Pengembangan kurikulum  disesuaikan  dengan  jenjang  pendidikan  serta  potensi  daerah. Penyusunan mengacu pada kurikulum pemerintah yang dikolaborasikan dengan mata  pelajaran  muatan  lokal  serta  kegiatan  pembiasaan.  Pelaksanakan pengembangan  kurikulum  dengan  metode scientific  learning sesuai  dengan tuntutan  kurikulum  yang  diterapkan  yaitu  kurikulum  K-13  dan  K.MA  dengan tingkat keterlaksanan 70% dari 100%  dan model pembelajaran dikembalikan lagi kepada guru masing-masing mata pelajaran.
Inovasi  kurikulum  di  MA  At-Taufiq  Grogol  Diwek  Jombang mengembangkan  inovasi  berupa  pembelajaran  kitab  kuning  dan  Qiroátul  Qurán yang  dimasukkan  ke  dalam  kurikulum  muatan  lokal  menjadi  mata  pelajaran. Selain  sebagai  mata  pelajaran  muatan  lokal,  pembelajaran  kitab  kuning  dan Qiroátul  Qurán  merupakan  salah  satu  program  yayasan  serta  ciri  khas  MA  At- Taufiq  sendiri  serta  penerapan  system  kurikulum  STEM  ( Science,  Technology,
Engineering, Mathematics ) melalui beberapa mata pelajaran
Vol. 12, No. 1, Maret 2023 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 Urwatul Wutqo , Jurnal Kependidikan dan Keislaman.
Pengembangan dan Inovasi Kurikulum …

## Daftar Pustaka
Ananda,  H.  Rusydi,  and  M.  Pd  Amiruddin. Inovasi  Pendidikan:  Melejitkan  Potensi Teknologi Dan Inovasi Pendidikan . CV. Widya Puspita, 2017.
Arifin,  Zainal.  “ Konsep  Dan  Model  Pengembangan  Kurikulum.  Bandung:  PT Remaja Rosdakarya.” ISBN 978– 979 – 692 – 047 – 1, 2011.
Asfiati,  Asfiati.  “Analisis  Kurikulum  Pendidikan  Agama  Islam  Pra  Dan  Pasca Undang-Undang  RI  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan Nasional.” Studi Multidisipliner: Jurnal Kajian Keislaman 4, no. 1 (2017): 1 – 21.
Asrudifah,  Munjiyah,  Vania  Nabila,  and  Sekarsari  Nurdini.  “Inovasi  Kurikulum Dalam  Pelaksanaan  Pembelajaran.” Proseding  Didaktis:  Seminar  Nasional Pendidikan Dasar 7, no. 1 (November 17, 2022): 311 – 23.
Departemen Agama RI. Al-Quran Dan Terjemahan . Jakarta: CV as-Syifa, 2020.
Farikhah, Siti. Manajemen Lembaga Pendidikan . Aswaja Presindo, 2015.
Hasan,  Moch  Sya’roni.  “Pengembangan  Kurikulum  Pendidikan  Agama  Islam Terpadu Di Sekolah.” AL - IBRAH 2, no. 1 (June 30, 2017): 60 – 87.

## Hasan, Moch Sya’roni, and Mutakim Mutakim. “Manajemen Kurikulum 2013 Pada
Mata  Pelajaran  Sejarah  Kebudayaan  Islam  MTs  At-Taufiq  Bogem  Diwek Jombang.” Al-Idaroh: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam 3, no. 2 (2019): 113 – 35. https://doi.org/10.54437/alidaroh.v3i2.104.
Hidayat,  Tatang,  Endis  Firdaus,  and  Momod  Abdul  Somad. “Model Pengembangan  Kurikulum  Tyler  Dan  Implikasinya  Dalam  Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah.” POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam 5, no. 2 (September 26, 2020): 197 – 218. https://doi.org/10.24014/potensia.v5i2.6698.
Jumadi,  Jumadi,  and  Samsul  Susilawati.  “Inovasi  Kurikulum  PAI  di  Madrasah Aliyah  Jamilurrahman  Yogyakarta.” Edukasi  Islami:  Jurnal  Pendidikan  Islam 10, no. 02 (October 10, 2022). https://doi.org/10.30868/ei.v10i02.1274.
Koyan, I. Wayan. “Metodologi Penelitian Kualitatif.” UNDIKSHA Singaraja , 2014.
Mahrus,  Mahrus.  “Manajemen  Kurikulum  Dan  Pembelajaran  Dalam  Sistem Pendidikan Nasional.” JIEMAN: Journal of Islamic Educational Management 3, no. 1 (June 29, 2021): 41 – 80. https://doi.org/10.35719/jieman.v3i1.59.
Mu’minah,  Iim  Halimatul.  “ Studi  Literatur:  Pembelajaran  Abad-21  Melalui Pendekatan  Steam  (Science,  Technology,  Engineering,  Art,  And
Vol. 12, No. 1, Maret 2023 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 Urwatul Wutqo , Jurnal Kependidikan dan Keislaman.
Pengembangan dan Inovasi Kurikulum …
Mathematics)  Dalam  Menyongsong ERA  SOCIETY  5.0.” Prosiding  Seminar Nasional Pendidikan 3 (October 20, 2021): 584 – 94.
Mursidi,  Ali.  “Pengelolaan  Supervisi  Pembelajaran  Di  SMP  3  Cepu.”  Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2010.
Noperman,  Feri. Inovasi  Pembelajaran:  Dari  Ide  Kreatif  Di  Kepala  Sampai  Praktik Inovatif Di Kelas . Laksbang Pustaka, 2022.
Nurlaeli,  Acep. “Inovasi  Pengembangan  Kurikulum  Pendidikan  Agama  Islam Pada  Madrasah  Dalam  Menghadapi  E ra  Milenial.” Wahana  Karya  Ilmiah Pendidikan 4, no. 01 (October 26, 2020).
https://journal.unsika.ac.id/index.php/pendidikan/article/view/4332.
Rijali, Ahmad. “Analisis Data Kualitatif.” Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah 17, no. 33 (2019): 81 – 95.
Rukajat,  Ajat. Pendekatan  Penelitian  Kualitatif  (Qualitative  Research  Approach) . Deepublish, 2018.
Sidiq,  Umar,  Miftachul Choiri,  and  Anwar  Mujahidin.  “Metode  Penelitian Kualitatif  Di  Bidang  Pendidikan.” Journal  of  Chemical  Information  and Modeling 53, no. 9 (2019): 1 – 228.
Sista,  Taufik  Rizki.  “Implementasi  Manajemen  Kurikulum  Dalam  Meningkatkan Mutu  Pendidikan.” Educan :  Jurnal  Pendidikan  Islam 1,  no.  1  (February  20, 2017). https://doi.org/10.21111/educan.v1i1.1288.
Sulaiman, Sulaiman. “Pola Modern Organisasi Pengembangan Kurikulum.” Jurnal Ilmiah Didaktika: Media Ilmiah Pendidikan Dan Pengajaran 14, no. 1 (August 1, 2013). https://doi.org/10.22373/jid.v14i1.489.
Suniti, Suniti. “Manajemen Pengembangan Kurikulum.” Edueksos Jurnal Pendidikan
Sosial & Ekonomi 4, no. 1 (October 12, 2016).
https://doi.org/10.24235/edueksos.v4i1.652.
Suroso, Suroso. “Peningkatan Akses Pendidikan M enengah Berorientasi Keadilan di  Kabupaten  Pati  Jawa  Tengah.” Cendekia:  Jurnal  Kependidikan  dan Kemasyarakatan 16, no. 1 (July 30, 2018): 1 – 17. https://doi.org/10.21154/cendekia.v16i1.1131.
Wahyudin, Dinn. “Manajemen Kurikulum.” Bandung: Remaja Rosdakarya , 2014.