## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage: www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427 Vol. 9, No 1 Maret (2023)

## Analisis Penggunaan Bahasa Daerah Sebagai Bahasa Ibu Pada Anak Usia Dini

## Faizatul Faridy
UIN Ar-Raniry Banda Aceh Email: faizatul.faridy@ar-raniry.ac.id

## Lina Amelia
UIN Ar-Raniry Banda Aceh Email: lina@ar-raniry.ac.id

## Cut Ulya Umamah
UIN Ar-Raniry Banda Aceh Email: 180210009@student.ar-raniry.ac.id
Article received: 03 April 2022, Review process: 18 Agustus 2022, Article Accepted: 28 Maret 2023, Article published: 30 Maret 2023

## ABSTRACT
Indonesia  has  a  variety  of  cultures  and  tribes,  so  it  has  a  variety  of  regional languages as well. With the development of science and the mindset of our society, the  use  of  regional  languages  has  begun  to  be  abandoned.  At  least  726  regional languages are threatened with extinction out of a total of 746 regional languages. It should  be  noted  that  the  regional  language  itself  is  an  identity  for  its  users.  In addition, the use of regional languages  as mother tongue is considered to have a positive impact on children's language development and can foster children's love for their country, especially their own region. This study aims to find out how the use of mother tongue in early childhood and to find out what factors influence the use of local languages as mother tongue in early childhood. The methodology used in this study is a qualitative method with a case study research design and the sampling technique used is purposive sampling because the sample to be studied is selected based on certain criteria, namely families in one area who have children aged 0-8 years. The results of data processing and analysis found that as much as 85% of respondents did not use the local language as their mother tongue. As for the factor of  the  use  of  local  languages  began  to  be  abandoned,  including;  parents  with different ethnic marriages, families or places where children live who no longer use the  local  language  as  the  language  of  instruction  because  the  local  language  is considered less needed by children today.

## Keywords: Mother Tongue; Language Acquisition; Language Development

## ABSTRAK
Perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  pola  pemikiran  masyarakat  kita menyebabkan  penggunaan  bahasa  daerah  mulai  ditinggalkan.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  penggunaan  bahasa  ibu  pada  anak  usia dini dan untuk mengetahui faktor apa saja yang mempengaruhi penggunaan bahasa

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage: www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427
Vol. 9, No 1 Maret (2023)
daerah sebagai bahasa ibu pada anak usia dini. Adapun metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan desain penelitian studi kasus dan teknik sampling yang digunakan adalah purposif sampling karena sampel yang akan  diteliti  dipilih  berdasarkan  kriteria  tertentu  yaitu  keluarga  pada  satu  wilayah yang  memiliki  anak  usia  dini  usia  0-8  tahun  yang  berjumlah  sebanyak  13  anak dengan  latar  belakang  yang  berbeda.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan  in-depth  interview,  observasi  dan dokumentasi. Hasil pengolahan dan analisis data ditemukan bahwa sebagian besar responden tidak menggunakan bahasa daerah sebagai bahasa ibu. Adapun yang menjadi  faktor  penggunaan  bahasa  daerah  mulai  ditinggalkan  diantaranya;  orang tua  dengan  pernikahan  yang  berbeda  suku,  keluarga  atau  tempat  dimana  anak tinggal  yang  tidak  lagi  menggunakan  bahasa  daerah  sebagai  bahasa  pengantar karena bahasa daerah dianggap kurang dibutuhkan oleh anak pada masa sekarang.
Kata Kunci: Bahasa Ibu; Pemerolehan Bahasa; Perkembangan Bahasa

## PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi dan ilmu pengetahuan  mengakibatkan penggunaan bahasa  daerah  mulai  menurun.  Dikutip  dari  catatan  Kompas  (dalam  Setyawan, 2011),  setidaknya  ada  726  dari  746  bahasa  daerah  di  Indonesia  terancam  punah karena  penurunan  pengguna  bahasa  tersebut.  Setiawan  menambahkan,  dari  746 bahasa daerah kini hanya tersisa 13 bahasa daerah yang memiliki jumlah pengguna di  atas  satu  juta  orang,  yang  sebagian  besar  penggunanya  adalah  generasi  tua. Penurunan jumlah penutur bahasa daerah sebagai bahasa Ibu disebabkan karena perbedaan penggunaan bahasa dan fungsi dari bahasa tersebut. seperti pada ranah pendidikan, pemerintahan, kenegaraan hingga kegiatan resmi masyarakat indonesia menggunakan  bahasa  Indonesia.  Sehingga  ranah  penggunaan  bahasa  daerah semakin  sempit  atau  bahkan  jarang  digunakan  sehingga  mengakibatkan  kualitas dan  kuantitas  penggunaan  bahasa  daerah  menurun  di  setiap  generasinya (Setyawan, 2011).
Menurunnya  penggunaan  bahasa  daerah  dapat mengakibatkan kepunahan pada  bahasa  daerah  itu  sendiri.  Padahal,  sebagaimana  yang  kita  ketahui  bahasa daerah  adalah  warisan  yang  merupakan  identidas  dan  jati  diri  dari  masyarakat  itu sendiri  (May,  2000).  Kepunahan  bahasa  bukan  lagi  masalah  baru,  di  beberapa negara kepunahan bahasa  sudah terjadi sejak puluhan tahun lalu seperti bahasa (Greek  Koiné  dan  bahasa  Latin  Klasik  dalam  Ibrahim,  2011).  Sehinga  perlu  kita fahami  bahwa  bahasa  daerah  hanya  akan  hidup  selama  masih  digunakan  oleh penuturnya  dan  sebaliknya  bahasa  akan  punah  apabila  mulai  ditinggalkan  oleh penutur.
Terhitung  sejak  2011  hingga  2019  setidaknya  ada  sebanyak  11  Bahasa Daerah  Mengalami  kepunahan  di  Indonesia,  yaitu  Bahasa  Tandia  (Papua  Barat), Bahasa  Mawes  (Papua),  Bahasa  Kajeli/  Kayeli  (Maluku),  Bahasa  Piru  (Maluku), Bahasa Moksela (Maluku), Bahasa Palumata (Maluku), Bahasa Ternateno (Maluku Utara), Bahasa Hukumina (Maluku), Bahasa Hoti (Maluku), Bahasa Serua (Maluku), dan Bahasa Nila (Maluku) (Kompas.Com, 2020). Selain itu, dikatakan juga bahwa ada sebanyak 652 bahasa daerah di Indonesia, yang menurut UNESCO, setiap 15 hari sekali diantara bahasa tadi mengalami kepunahan (Kompas.Com, 2020)
Menurunnya  penggunaan  bahasa  daerah  disebabkan  oleh  banyak  faktor, salah satu diantaranya adalah bahasa yang digunakan sebagai bahasa pengantar di

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage: www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427
Vol. 9, No 1 Maret (2023)
sekolah  menggunakan  Bahasa  Indonesia  dan  Bahasa  inggris.  Sehingga  perlu adanya  kebijakan  yang  bisa  dimasukkan  ke  dalam  kurikulum  agar  bahasa daerah tidak punah ( Rosilawati, R., & Sutrisna, D, 2021). Pembiasaan penggunaan bahasa daerah diharapkan menjadi salah satu solusi dalam mengatasi kepunahan bahasa, dengan harapan nantinya anak yang terbiasa menggunakan bahasa daerah sejak dini  akan  terus  menggunakan  bahasa  daerah  dan  ikut  melestarikan  bahasa daerahnya.  Karena  bahasa  tidak  akan  dikatakan  punah  selama  masih  ada penuturnya.
Ada beberapa penelitian yang meneliti bahasa daerah, diantaranya penelitian yang  dilakukan  oleh  Budhiono  (2009).  Menurutnya  permasalahan  dalam melestarikan  bahasa  daerah  berasal  dari  bahasa  daerah  itu  sendiri,  seperti terbatasnya  kosa-kata,  ungkapan,  istilah  atau  kodifikasi.  Penelitian  selanjutnya merupakan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Puspitasari  (2019),  penelitiannya menyebutkan bahasa daerah sebagai bahasa ibu memiliki pengaruh atau dampak terhadap perkembangan bahasa anak, karena penggunaan bahasa daerah memikili kemungkinan lebih besar dalam memudahkan anak menjalin keakraban antar anak dibandingkan dengan bahasa lainnya. Penelitian lainnya menyebutkan bahwa anak usia dini memiliki kemampuan yang cepat dalam menguasai bahasa dibandingkan dengan  orang  dewasa,  mereka  bisa  mempelajari  beberapa  bahasa  sekaligus  dan mampu mengungkapkan bahasa menggunakan ekspresi (Anam, 2019). Penelitian terakhir  menjelaskan  bahwa  bahasa  daerah  sebagai  bahasa  ibu  berguna  bagi pemerolehan bahasa kedua anak. Selain itu, bahasa daerah juga dapat membangun pengembangan konseptual anak (Abidin, 2011).
Adapun  yang  membedakan  penelitian  sebelumnya  dengan  penelitian  ini adalah  terletak  pada  fokus  penelitiannya.  Penelitian  terdahulu  berfokus  pada pentingnya bahasa ibu sedangkan penelitian ini berfokus pada penggunaan bahasa daerah sebagai bahasa ibu. Selain itu, sample dalam penelitian ini juga melibatkan banyak  responden  seperti  anak,  orangtua  dan  masyarakat.  Berdasarkan  latar belakang  masalah  tersebut,  penelitian  ini  berusaha  menjawab  rumusan  masalah bagaimana  penggunaan  bahasa  daerah  sebagai  bahasa  ibu  pada  anak  usia  dini, dan  faktor  apa  saja  yang  mempengaruhi  penggunaan  bahasa  daerah  sebagai bahasa ibu pada anak usia dini.

## METODE
Metodologi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metodologi kualitatif dengan desain penelitian studi kasus. Adapun pendekatan yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan  deskriptif,  dengan  tujuan  agar  data  yang didapatkan dapat diuraikan dan dianalisis secara mendalam. Teknik pengumpulan data  yang  digunakan  disini  adalah in-depth  interview ,  observasi  &  dokumentasi. Dalam penelitian ini, Peneliti sendiri yang akan menjadi instrumen utama. Penelitian ini  dilakukan  di  Desa  Padang  Mancang,  Kecamatan  Kawai  XVI,  Kabupaten  Aceh Barat-kota kota Meulaboh. Penelitian ini meneliti Bahasa Aceh karena Aceh memiliki 12 suku dengan bahasa daerahnya masing-masing sedangkan bahasa Aceh adalah bahasa  yang  paling  banyak  penuturnya.Teknik  sampling  yang  digunakan  adalah Purposif  Sampling dikarenakan  sample  yang  diteliti  dipilih  berdasarkan  kriteria tertentu yaitu keluarga yang memiliki anak usia dini keturunan Aceh (Usia 0-8 tahun). Partisipan  yang  ditemukan  sesuai  dengan  kriteria  ada  sebanyak  13  keluarga.

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage: www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427 Vol. 9, No 1 Maret (2023)
Penelitian dilakukan pada tahun 2022. Berikut adalah kisi-kisi panduan wawancara dan penelitian:

## Tabel 1. Kisi-Kisi Wawancara Penggunaan Bahasa Daerah
1 Penggunaan bahasa yang biasa digunakan sehari-hari dalam interaksi keluarga
2 Bahasa pertama yang dikenalkan pada anak
3 Kapan bahasa Aceh diperkenalkan/diajarkan pada anak
4 Seberapa penting bahasa daerah menurut anda
5 Apakah  anda  menggunakan  bahasa  Aceh  pada  setiap  kesempatan  di  rumah bersama anak
6 Faktor apa saja yang mempengaruhi penggunaan bahasa Aceh sebagai bahasa ibu?

## Tabel 2. Kisi-kisi Instrumen Wawancara pada Anak
No Indikator Sub Indikator 1 Menjawab pertanyaan yang lebih kompleks Menyebutkan  nama,  jenis  kelamin,  alamat rumah dengan menggunakan bahasa Aceh Menyebutkan  nama  benda  yang  ditunjuk menggunakan bahasa Aceh 2 Berkomunikasi secara lisan, dan memiliki perbendaharaan kata Berkomunikasi secara lisan dengan menggunakan bahasa Aceh Berbicara  lancar  dengan  menggunakan kalimat yang kompleks menggunakan bahasa Aceh Berkomunikasi dengan teman sebaya maupun dengan orang dewasa menggunakan bahasa Aceh

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  yang  dilakukan,  maka  dapat diuraikan sebagai berikut:

## 1.  Penggunaan  Bahasa  Daerah  Sebagai  Mother  Tongue/Bahasa  Ibu  Pada Anak.
Penggunaan  bahasa  daerah  bertujuan  agar  dapat  menjaga  keberadaan bahasa  daerah  si  penggunanya  dari  kepunahan  bahasa.  Selain  itu,  penggunaan bahasa  daerah  pada  anak  usia  dini  dianggap  memberikan  efek  positif  terhadap perkembangan bahasa dan pemerolehan bahasa pertama anak. Hal ini dikarenakan bahasa  daerah  kaya  akan  kosa  kata  dan  mengandung  norma-norma/tata  krama yang  tidak  terdapat  dalam  bahasa  manapun.  Adapun  bahasa  daerah  yang dimaksudkan dalam penelitian ini adalah bahasa Aceh yang merupakan salah satu bahasa dari 11 bahasa daerah  yang ada di Aceh.
Adapun hasil temuan penelitian pada anak usia dini di desa Padang Mancang Kab.  Aceh  Barat,  bahwa  sebagian  besar  keluarga  tidak  menggunakan  bahasa daerah (Bahasa Aceh) sebagai bahasa ibu. Berdasarkan data yang terhimpun, 11 dari 13 keluarga tidak menggunakan bahasa Aceh.
Dapat  kita  lihat  bahwa  hanya  15%  anak  yang  menggunakan  bahasa  Aceh sebagai  bahasa  ibu,  Sedangkan    85%  lainnya  tidak  menggunakan  bahasa  aceh

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage: www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427 Vol. 9, No 1 Maret (2023)
sebagai bahasa ibunya. Padahal anak-anak ini adalah anak yang bersuku Aceh yang juga  orang  tuanya  berbahasa  Aceh. Pada  beberapa  keluarga  ada  orang  tua  yang saling menggunakan bahasa Aceh dalam berkomunikasi diantara keduanya (ayah dan  ibu),  namun  ketika  berbicara  dengan  anak  mereka  menggunakan  bahasa Indonesia.  Sehingga  beberapa  anak  mengerti  bahasa  Aceh,  namun  tidak  bisa berbicara lansung dalam bahasa Aceh.

## 2.  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Penggunaan  Bahasa  Daerah Sebagai Mother Tongue/Bahasa Ibu Pada Anak.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara pada 13 anak, ada sekitar 11 anak yang tidak mengggunakan bahasa Aceh sebagai bahasa ibu. Berikut adalah gambaran data penggunaan bahasa sebagai bahasa pengantar anak:

## Tabel 4: Data Penggunaan Bahasa Pengantar Anak
No Nama Anak Usia Suku Ibu Suku Ayah Bahasa Pengantar 1 MRA 5th Aceh Aceh B. Indonesia 2 Y 5th Aceh Jawa B. Indonesia 3 Z 6th Jawa Aceh B. Indonesia 4 MTA 5th Aceh Aceh B. Indonesia 5 M 5th Aceh Aceh B. Indonesia 6 FS 5th Aceh Aceh B. Indonesia 7 MR 5th Aceh Aceh B. Indonesia 8 AG 5th Aceh Aceh B. Indonesia 9 SZ 5th Aceh Aceh B. Indonesia 10 MRA 6th Aceh Aceh B. Indonesia 11 KA 5th Aceh Aceh B. Aceh 12 US 6th Aceh Aceh B. Aceh 13 S 6th Aceh Aceh B. Indonesia
Berdasarkan  tabel  berikut,  dapat  kita  ketahi  bahwa  anak  keturunan  dari orang tua yang bersuku Aceh, tidak menjamin bahasa pengantar yang digunakan di rumah juga bahasa Aceh. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara, hal ini disebabkan oleh beberapa faktor diantaranya:

## a. Pernikahan antar suku
Pernikahan yang berbeda suku membuat orang tua pada akhirnya memilih menggunakan  bahasa  Indonesia  sebagai  bahasa  pengantar  di  rumah.  Dari  13 keluarga, 2 diantaranya adalah keluarga yang orang tuanya menikah dengan suku yang  berbeda.  Satu  diantaranya  ayah  yang  bersuku  Jawa,  dan  satu  lainnya  ibu yang bersuku Jawa. Kedua keluarga ini menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa  pengantar  di  rumah  karena  tidak  memungkinkan  bagi  mereka  untuk menggunakan bahasa daerah masing-masing.
b. Kurangnya kebutuhan anak dalam mempelajari bahasa daerah
Faktor  kedua  yang  menyebabkan  penggunaan  bahasa  daerah  mulai ditinggalkan  adalah  adanya  pertimbangan  orang  tua  terhadap  bahasa  yang dibutuhan  anak.  Orang  tua  menganggap  bahwa  bahasa  daerah  akan  dapat dipelajari  anak  secara  mandiri  dari  lingkungan,  sehingga  bahasa  daerah  adalah bahasa yang tidak perlu diajarkan di rumah.

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage: www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427
Vol. 9, No 1 Maret (2023)
Selain  itu  orang  tua  lebih  memilih  bahasa  Indonesia  sebagai  bahasa  yang digunakan  di  rumah  agar  mempermudah  anak  ketika  mulai  memasuki  sekolah. Karena di sekolah anak berinteraksi dengan teman-teman dan guru menggunakan bahasa indonesia. Selain itu buku ajar, buku cerita anak, lagu anak, film kartun juga jarang  sekali  ditemukan  yang  berbahasa  daerah,  sehingga  mau  tidak  mau  orang tua akhirnya menggunakan bahasa indonesia sebagai bahasa pengantar di rumah untuk  menyesuaikan  dengan  kurikulum  di  sekitar  sekolah.  Sebagaimana  hasil wawancara dengan salah satu orang tua:
“di rumah kita berkomunikasi semuanya bahasa Indonesia, karena di sekolah nanti  ngomongnya  bahasa  Indonesia.  Belum  lagi  bahasa  daerah  di  sini bahasa Aceh yang kasar, beda dengan bahasa Aceh di perkotaan”
Berdasarkan hasil wawancara pada salah satu orang tua yang tidak menggunakan bahasa Aceh di rumah mengatakan salah satu alasan mereka tidak mengajarkan bahasa  Aceh  adalah  agar  anak  tidak  kebingungan  jika  diajarkan  dua  bahasa sekaligus  (bahasa  Indonesia-Bahasa  Aceh).  Sehingga  mereka  memilih menggunakan  hanya  bahasa  Indonesia  karena  dianggap  bahasa  indonesia  akan lebih  sering  digunakan  anak  dibandingkan  bahasa  Aceh.  Terakhir,  pertimbangan orang tua bahwa bahasa Aceh di kampung itu adalah bahasa yang kasar (berbeda dengan di kota yang mungkin bahasa Aceh-nya diminan lebih sopan) sedangkan anak belum mampu memilah mana bahasa yang baik dan bahasa yang buruk.

## c. Peran Anggota Keluarga Inti
Dari  hasil  wawancara  dan  hasil  observasi,  ditemukan  bahwa  anggota keluarga  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam  penggunaan  bahasa  daerah sebagai bahasa ibu. Dimana, anak yang bisa  berbahasa Aceh adalah anak yang memiliki  orang  tua  maupun  kakek  atau  nenek  yang  menggunakan  bahasa  Aceh ketika  berinteraksi  dengan  anak.  Faktanya  di  lapangan,  ada  beberapa  orang  tua yang tidak bisa berbahasa Aceh meski bersuku Aceh.
Selain  itu,  ditemukan  anak  yang  mengerti  bahasa  Aceh,  tetapi  tidak  bisa berbicara bahasa Aceh adalah anak yang sering mendengar orang tua atau kakek dan  neneknya  berbicara  bahasa  Aceh,  tetapi  tidak  melibatkan  anak.  Sedangkan anak  yang  tidak  bisa  berbicara  bahasa  Aceh  dan  tidak  mengerti  bahasa  Aceh adalah anak yang memiliki keluarga yang tidak berbahasa Aceh di dalam keluarga. Hal ini  dikarenakan anak  adalah peniru yang ulung. Dimana anak belajar  melalui lingkungannya  dengan  merekam  apa  yang  ia  dengar  dan  ia  lihat  dari  lingkungan sekitarnya.
Hasil  penelitian juga menunjukkan  bahwa pasangan muda sebagian besar tidak  menggunakan  bahasa  daerah  lagi  ketika  berinteraksi  dengan  keluarganya. Berbeda  halnya  dengan  orang  tua  yang  generasi  lebih  tua,  mereka  masih menggunakan bahasa daerah dengan logat yang khas dari bahasa Aceh.

## d. Lingkungan Anak
Lingkungan dimana anak tinggal sangat mempengaruhi pertumbuhan anak. Anak usia dini ibarat kertas putih, sehingga apa yang ia lihat dan ia dengar akan ditiru dengan mudah pada usia ini. Dari hasil wawancara dan observasi pada anak yang bisa berbahasa Aceh, ditemukan bahwa selain menggunakan bahasa Aceh di rumah, anak tersebut ternyata juga memiliki teman yang berbahasa Aceh. Sehingga ia  memiliki  lingkungan  yang  mendukung  dalam  menggunakan  bahasa  Aceh sebagai  bahasa  ibu.  Karena  pada  usia  mereka,  anak  merasa  akan  kesulitan

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage: www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427
Vol. 9, No 1 Maret (2023)
mendapatkan teman apabila menggunakan bahasa yang berbeda dengan teman di lingkungannya.
Berdasarkan hasil observasi, anak yang tidak bisa berbahasa Aceh adalah anak  yang  tinggal  di  lingkungan  yang  sebagian  besar  menggunakan  bahasa indonesia  baik  di  sekolah  maupun  di  lingkungan  bermain  dengan  teman  sebaya anak sehingga  bahasa Aceh menjadi asing bagi anak. Selain itu, ditemukan juga anak  tidak  bisa  berbahasa  Aceh  meskipun  tinggal  di  lingkungan  tetangga  yang berbahasa  Aceh  adalah  anak  yang  hanya  bermain  di  rumah  dengan  anggota keluarganya.  Dengan  kata  lain,  anak  tersebut  tidak  berinteraksi  dengan  teman sebayanya sehingga bahasa yang ia ketahui hanya bahasa Indonesia. Maka dapat kita  simpulkan  bahwa  lingkungan  juga  memegang  peranan  penting  dalam penggunaan bahasa daerah pada anak.
Dari  beberapa  poin  temuan  di  atas,  maka  jika  digambarkan  dalam  bentuk piramida  sesuai  dengan  jumlah  responden  maka  hasilnya  dapat  dilihat  sebagai berikut:
Gambar: Faktor yang mempengaruhi penggunaan bahasa daerah sebagai mother tongue /bahasa ibu pada anak
Berdasarkan gambar di atas dapat kita lihat bahwa lingkungan anak memiliki andil  yang  besar  terhadap  penggunaan  bahasa  daerah.  Selanjutnya  perubahan zaman  dan  segala  yang  terkait  di  dalamnya  seperti  media  baik  TV  maupun handphone, buku cerita, kurikulum, dan bahkan bahasa pengantar di sekolah bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia sehingga sedikit sekali kesempatan anak untuk  berkomunikasi  atau  bahkan  sekedar  mengenal  atau  mempelajari  bahasa daerah.  Selanjutnya  keluarga  inti  juga  memegang  peran  yang  besar  terhadap penggunaan  bahasa  daerah  sebagai  bahasa  ibu.  Sebagai  mana  yang  kita  ketahui bahwa  bangsa  Indonesia  memiliki  bahasa  yang  beragam  sehingga  kebanyakan masyarakat  Indonesia  menguasai  beberapa  bahasa  sekaligus  yang  disebut  juga dengan Dwibahasa. Artinya seseorang bisa menguasai dua bahasa sekaligus, yaitu bahasa  daerah  sebagai  identitas  diri  dan  bahasa  Indonesia  sebagai  bahasa pemersatu.  Hal  ini  juga  bisa  diterapkan  pada  anak  usia  dini.  Dimana  anak  bisa dikenalkan  dua  bahasa  sekaligus  sehingga  anak  tetap  bisa  menguasai  bahasa daerah  dan  juga  bisa  berbahasa  Indonesia.  Hal  ini  juga  sejalan  dengan  penelitian

## Pernikahan Antar Suku
Peran Keluarga inti
kurangnya kebutuhan anak dalam mempelajari bahasa daerah
Lingkungan anak

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage: www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427
Vol. 9, No 1 Maret (2023)
Puspitasari  (2019),  yang  menyebutkan  bahwa  penggunaan  bahasa  ibu  memiliki dampak yang baik terhadap perkembangan bahasa anak.
Berdasarkan  data  tersebut  pula,  kita  memiliki  gambaran  bagaimana penggunaan bahasa daerah pada saat ini. Jika pada kota kecil penggunaan bahasa daerah  sudah  mulai  ditinggalkan,  maka  bisa  kita  perkirakan  bagaimana  gambaran penggunaan  bahasa  daerah  di  kota  besar.  Sehingga  jika  kita  berpedoman  pada Gambar:  4.2,  faktor  ini  pula  yang  dapat  mempertahankan  penggunaan  bahasa daerah.  Lingkungan  dimana  anak  tinggal  adalah  tempat  dimana  anak  berinteraksi dan mengasah kemampuan sosialnya. Maka lingkungan seharusnya menjadi wadah anak dalam mengasah dan menggunakan bahasa daerahnya. Selanjutnya, orangtua maupun keluarga inti adalah sekolah pertama bagi anak, dimana anak belajar dan memperoleh bahasa pertamanya dari rumah.  Maka sudah seharusnya bagi orang tua  untuk  mengajarkan  bahasa  daerah  sebagai  bahasa  ibu  pada  anak  sejak  anak berusia 0-5 tahun dan jika anak siap  untuk bahasa keduanya maka barulah orang tua  mengajarkan  bahasa  Indonesia  atau  bahasa  asing  lainnya  sesuai  dengan kebutuhan anak.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa sebagian besar orang tua sudah tidak lagi menggunakan bahasa daerah sebagai mother tongue atau bahasa  ibu.  Hal  ini  dapat  disimpulkan  dari  13  keluarga  hanya  2  keluarga  yang menggunakan bahasa daerah sebagai bahasa pengantar di rumah. Adapun faktor yang  mempengaruhi  penggunaan  bahasa  daerah  sebagai  bahasa  ibu  adalah adanya pernikahan antar suku (pada orang tua anak), kurangnya peran keluarga inti dalam  menggunakan  bahasa  daerah  di  rumah,  bahasa  daerah  dianggap  kurang dibutuhkan oleh anak dan lingkungan dimana anak tinggal yang tidak menggunakan bahasa  daerah  juga  menjadi  faktor  yang  mempengaruhi  penggunaan  bahasa  ibu pada  anak  di  Desa  Padang  Mancang,  Kecamatan  Kawai  XVI,  Kabupaten  Aceh Barat-kota kota Meulaboh.

## DAFTAR RUJUKAN
Abidin, Y. (2011). Peran Bahasa Sunda Sebagai Bahasa Ibu Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar (Kajian Deskriptif Pada Sekolah Dasar Di Jawa Barat). Mimbar-Pendidikan-Dasar , 289 . Anam, K. (2019). Peran Bahasa Ibu Terhadap Kecerdasan Bahasa Target Anak Usia 4-5  Tahun  Di  Paud  Darussalamah  Baruh  Sampang . PELANGI:  Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Islam Anak Usia Dini , 1 (1), 1-19. Budhiono, R. H. (2009). Bahasa Ibu (Bahasa Daerah) Di Palangkaraya: Pergeseran Dan Pemertahanannya. Adabiyyāt: Jurnal Bahasa Dan Sastra , 8 (1), 195-
210.
Https://Edukasi.Kompas.Com/Read/2020/02/21/17464191/Data-Kemendikbud- 2011-2019-11-Bahasa-Daerah-Di-Indonesia-Punah?Page=All
Diakses
Pada Tanggal 18 Agustus 2022
Ibrahim,  G.  A.  (2011).  Bahasa  Terancam  Punah:  Fakta,  Sebab-Musabab,  Gejala, Dan Strategi Perawatannya. Linguistik Indonesia , 29 (1), 35-52.
May S (2000) Uncommon Languages: The Challenges And Possibilities Of Minority Language  Rights.  Journal  Of  Multilingual  And  Multicultural  Development 21: 366 –385.

## AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak
Homepage: www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady p-ISSN: 2541-4658 e-ISSN: 2528-7427
Vol. 9, No 1 Maret (2023)
Puspitasari,  T.,  &  Devi,  A.  (2019,  October).  Pengaruh  Bahasa  Ibu  Terhadap Pembelajaran  Bahasa  Indonesia.  In Prosiding  Seminar  Nasional Pendidikan (Vol. 1, Pp. 465-470).
Rosilawati, R., & Sutrisna, D. (2021, October). Bahasa Ibu Dalam Analisis Kesalahan Berbahasa Bidang Fonologi Pada Komunikasi Di Kampung Andir Palabuan Kabupaten Majalengka. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 3, Pp. 397-411).
Setyawan,  A.  (2011).  Bahasa  Daerah  Dalam  Perspektif  Kebudayaan  Dan Sosiolinguistik:  Peran  Dan  Pengaruhnya  Dalam  Pergeseran  Dan Pemertahanan Bahasa.