Studi  Tentang  Perhatian  Orang  tua  terhadap  Pengembangan Konsep Diri Anak Usia 5-6 Tahun di TK Pelangi Kerasaan
Yuyun Ayunda (1) ,  Jasper Simanjuntak (2) , Anada Leo Virganta (3)
(1) Mahasiswa Program Studi PG PAUD FIP UNIMED
(2) Dosen Program Studi PG PAUD FIP UNIMED
(3) Dosen Program Studi PG PAUD FIP UNIMED Jl. Williem Iskandar Pasar V  Medan Estate, Medan, Sumatera Utara,20371\
Email: jaspersimanjuntak15@gmail.com
Abstrak. Permasalahan  dalam  penelitian  ini  adalah  perhatian  orang  tua  dalam memberikan konsep diri anak yang masih belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  bagaimana  tingkat  dan  bentuk  pemberian  perhatian  orang  tua  dalam mengembangkan  konsep  diri  anak  usia  5-6  tahun  di  TK  Pelangi  Kerasaan.  Jenis penelitian  ini  menggunakan  penelitian studi  kasus .  Teknik    Analisis  data  dalam penelitian ini menggunakan kualitatif deksriptif. Populasi dalam penelitian ini satu kelas berjumlah  20  orang  anak.  Kemudian  yang  ber  usia  5-6  tahun  ada  6  orang  anak.  Maka peneliti  mengambil sampel sebanyak 6 orang anak  yang  sesuai dengan  usia 5-6 tahun. Penentuan sampel dilakukan secara sampling purposive yang dipilih sesuai dengan usia anak, Variabel dalam penelitian ini adalah perhatian orang tua dan konsep diri anak. Berdasarkan  hasil  analisis  data  diketahui  bahwa  dalam  pemberian  perhatian  orang  tua kepada anaknya ada 3 sample yang telah memberikan perhatian penuh kepada anaknya, 2  sample  masih  kurang  dalam  memberikan  perhatian  dan  1  sampel  telah  memberikan perhatian  yang  cukup  kepada  anaknya.  Bentuk  perhatian  yang  sudah  dilakukan  oleh orang  tua  yaitu  bimbingan  belajar,memberikan  reward  dan  motivasi  pada  setiap  hasil capaian  yang  telah  didapat  anak,  memberikan  pengawasan  dan  memenuhi  kebutuhan anak.
Kata Kunci: Konsep diri, Perhatian Orang Tua, Anak usia 5-6 tahun

## 1. PENDAHULUAN
Konsep diri seseorang tegambarkan dalam hal-hal yang berkaitan dengan individu.  Pandangan  terhadap  diri,  evaluasi  diri,  serta  harapan  terhadap diri sendiri dalam membentuk konsep diri individu. Sosok individu yang sedang  menjelani  suatu  proses  perkembangan  yang  sangat  pesatdan fundamental  untuk  kehidupan  selanjutnya  terjadi  pada  anak  usia  0-6 tahun. Pengembangan konsep diri hendaknya sudah dilakukan sejak dini.
Pendidikan  anak  usia  dini  sangat  penting  dilakukan  sebab  PAUD merupakan  peletakan  dasar  bagi  anak  untuk  mencapai  ke-enam  aspek seperti:  NAM,  bahasa,  fisik  motorik,  kognitif,  sosem  dan  seni.  Menurut solehuddin  (2000)  anak  usia  dini  adalah  “  sosok    individu  yang  sedang mengalami  proses  perkembangan  dengan  sangat  pesat  dan  sangat fundamental  bagi  kehidupan  selanjutnya”.  Hal  ini    yang  perlu dipersiapkan  dengan  cara  membina  dan  mengembangkan  segala pertumbuhan  dan  perkembangan  anak    khusunya  orang  tua  dan  guru. pendidikan  seharusnya  tidak  hanya  menekankan  pada  kemampuan
intelegensi  saja,  namun  pendidikan  juga  harus  diberikan  untuk pengembangan  perilaku  perlu  diterapkan  untuk  menciptakan  generasi penerus bangsa yang berkualitas.
Keluarga  adalah  unit  social  terkecil  yang  memberikan  fondasi  primer bagi  perkembangan  anak,  juga  memberikan  pengaruh  yang  menentukan pembentukan  watak  dan  kepribadian  anak  yaitu  memberikan  stempel yang  tidak  bisa  dihapuskan  bagi  kepribadian  anak.  Baik  buruknya keluarga memberikan dampak positif maupun negative bagi pertumbuhan anak  menuju  pendewasaannya.  Lingkungan  keluarga  adalah  lingkungan pertama  tempat  anak  untuk  belajar  dalam  bersosialisasi.  Hal  ini    yang membuktikan  bahwa  lingkungan  keluarga  memilliki  peranan  penting dalam menumbuhkembangkan anak. Didalam  keluarga anak harus didik menjadi anak yang mengenal konsep dirinya.
Menurut  Nasution  (2012:103)  bahwa  “  orang  tua  adalah  setiap  orang yang  bertanggung  jawab  dalam  suatu  keluarga  atau  rumah  tangga,  yang penghidupan sehari-hari dan lazim disebut ” ibu dan bapak” berdasarkan pernyataan  tersebut  berarti  orang  itulah  yang  memiliki  peran  utama dalam  setiap  perkembangan  anak.  Perhatian  yang  diharapkan  disini adalah  perhatian  yang  penuh.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Ahmad (2012:24) yang menyatakan bahwa “ seorang anak memerlukan perhatian yang  tidak  terbagi-bagi  dari  kedua  orang  tuanya  terutama  mengenai luapan  perasaan  mereka  tentang  masalah  yang  dialami  mereka”. Maknanya  yaitu    orang  tua  harus  dengan  serius  memperhatikan  dan memahami  anak  dan  tidak  hanya  mendongengkan  cerita  saja,    dengan adanya perhatian penuh kepada anak sehingga anak merasa dihargai.
Orang tua merupakan pendidik utama yang sangat memberikan pengaruh banyak  dalam  setiap  tahap  perkembangan  anak.  Manusia  lahir  tidak memahami  tentang  siapa  dirinya,  dan  bagaimana  dia  harus  berprilaku semestinya.  Oleh  karna  itu  maka  dalam  mengembangkan  konsep  diri anak harus dilakukan oleh orang tua.
Konsep diri yang tinggi pada anak dapat tercipta apabila kondisi keluarga ditandai  dengan  adanya  integritas  dan  tenggang  rasa  yang  tinggi  antar keluarga keluarga. Santrock (2010:75) mengemukakan adanya integritas dan tenggang rasa, serta sikap positif dari orang tua ,akan menyebabkan anak memandang orang tua sebagai figure yang berhasil dan mengangap ayah  sebagai  teman  karib  atau  orang  yang  dapat  dipercaya.  Kondisi keluarga  yang  demikian  dapat  membuat  anak  menjadi  lebih  percaya dalam  membentuk  seluruh  aspek  dalam  dirinya  karna  ia  mempunyai model yang dapat dipercaya.
Namun  pada  kenyataan  dilapangan,  berdasarkan  hasil  observasi  pada  di TK  Pelangi  ,  konsep  diri  anak  masih  kurang  terbentuk.  Contohnya  ada beberapa  anak  yang  tidak  percaya  diri  jika  ditanya  mengenai  siapa namanya,  tempat  tinggalnya  dimana,  ciri-ciri  fisiknya  seperti  apa,  serta
Volume 6 No. 1 Juni  2020                                                                       P-ISSN: 2301-914X
ada  juga  anak    yang  cenderung  menutup  diri,    takut,    malu  dengan kemampuan yang dimilikinya.
Masalah  yang  peneliti  kemukakan  hampir  sama  dengan  penelitian  yang dilakukan Ahmad Fauzi (2012) yang menunjukkan bahwa “ konsep diri yang  ada  pada  diri  anak    masih  kurang  terbentuk.  Hal  ini  dapat  dilihat dari rasa percaya diri anak yang kurang, tidak mengetahui akan identitas dirinya,  seperti  namanya,  ciri-ciri  fisiknya  dan  hal  yang  berkenaan tentang diri Anak tersebut.
Mayoritas  orang  tua  yang  berada  di  TK  Pelangi    adalah  orang  tua  yang bekerja  karna  kebanyakan  waktu  orang  tua  digunakan  untuk  bekerja, sehingga  orang  tua  belum  sepenuhnya  memperhatikan  tahap-tahap perkembangan  anaknya,  tetapi  mereka  tetap  memberikan  perhatian kepada  anaknya.  Namun  ada  juga  orang  tua  yang  hanya  fokus  dirumah untuk  mengurus  anaknya  khususnya  sang  ibu,  dan  kaum  ibu  tersebut selalu  mendampingi  serta  memberikan  perhatian  seperti  mengawasi  dan memberikan  motivasi    kepada  anaknya  saat  anaknya  sedang  bermain dengan temannya maupun saat berada dirumahnya.
Pemberian perhatian orang tua dalam membentuk konsep diri anak dapat dilakukan  dengan  cara:  komunikasi  yang  baik,  melatih  anak-anak  untuk mengekspresikan  dirinya,  seperti  berbicara  tentang  perilaku  dari  kedua perilaku  yang  berbeda,  kemudian  orangtua  memberikan  nasihat  yang mendorong  anak  untuk  menjadi  lebih  baik,    serta  menunjukkan penghargaan  secara  terbuka,  hindari  membuat  anak  menjadi  kurang percaya diri.
Penanaman  konsep  diri  anak  usia  5  tahun  menurut  pendapat  Brendt mengidentifikasi konsep diri melalui penampilan fisik(psycal appearnce), tindakan  yang  khas(typcal  action),  kepemilikan(possession)  serta kemampuan(competence).  Pola  pengasuhan  orang  tua  yang  efektif dilakukan  khususnya pada tingkat pemberian perhatian kepada anak agar pada anak usia dini  konsep dirinya dapat berkembang . karna jika anak telah  memahami  akan  dirinya    anak  akan  menjadi  percaya  diri  saat  ada dilingkungan.  Itulah  sebabnya  pemberian  perhatian  dari  orang  tua sangatlah  penting.  Peranan  yang  lebih  besar  diberikan  orang  tua  agar kelak anak-anak mereka dapat  menjadi anak  yang membanggakan. Dari latar belakang yang telah dipaparkan maka penulis tertarik mengangakat judul “Studi Tentang Perhatian Orang Tua Terhadap Pengembangan Konsep Diri Anak Usia Dini ”.
2. KAJIAN TEORI
Konsep diri sering disebut dengan istilah pandangan atau sikap individu terhadap  dirinya.  Konsep  diri  tersebut  behubungan  dengan  sikap  dan keyakinan tentang dirinya sendiri.
Volume 6 No. 1 Juni  2020                                                                       P-ISSN: 2301-914X
Konsep  diri  menurut  Hurlock  (2007:89)  merupakan”  gambaran  yang dimiliki  seseorang  tentang  dirinya  yang  merupakan  gabungan  dari keyakinan  tentang  dirinya  sendiri,  karakter  fisik,  social,  emocional,  dan prestasi”.  Menurut  yamin  (2013:91)  menjelaskan  bahwa  “  konsep  diri mencakup seluruh pandangan individu tentang dimensi fisik, karateristik pribadi,  motivasi,  kelemahannya,  kepandaiannya,  kegagalanya,  dan sebagainya.  Dari  kedua  defenisi  diatas  maka  konsep  diri  merupakan sikap atau pandangan individu terhadap seluruh keadaan dirinya sendiri.
Erikson  mengemukakan  delapan  tahap  perkembangna  individu bahwa  anak  usia  5-6  tahun  itu  termasuk  termasuk  kedalam  tahap perkembangan tekun dan rendah diri. Pada tahap  ini anak akan terfokus pada  kemampuan,  imajinasi,  intelektual,  dimana  lingkungan  sangat berpengaruh  dalam  membentuk  konsep  diri  anak  yang  nantinya  apakah positif  atau  negative.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  (Feeney  2006), Chirestense  dan  Moravick  yang  mengatakan  bahwa  konsep  diri seseorang  dipengaruhi  oleh  lingkungan  jika  lingkungan  positif  maka akan membentuk konsep diri yang positif.  Penanaman konsep diri anak usia  5  tahun  menurut  pendapat  Brendt  mengidentifikasi  konsep  diri melalui  penampilan  fisik(psycal  appearnce),  tindakan  yang  khas(typcal action), kepemilikan(possession) serta kemampuan(competence).
Peranan  konsep  diri  bagi  individu  dalam  berprilaku  tidak  dapat diragukan lagi, sebab konsep diri merupakan pusat dari perilaku individu. Konsep  diri  adalah  pemikiran  seseorang  tentang  ciri  khas  dirinya  yang meliputi  ciri  fisik,  jenis  kelamin,  kecenderungan  tingkah  laku,  watak ,emosional, dan cita-cita.
Ketika  seorang  anak  merasa  bahwa  ia  tidak  dapat  melakukan  apa-apa maka  itu  menunjukkan  adanya  sisi  negative  terhadap  kemampuan  yang dimilikinya. Padahal  seseorang akan bisa berhasil jika ia menggali selalu bakat yang dimilikinya.
Konsep  diri  tidak  dibawa  seseorang  sejak  dia  lahir,  tetapi  konsep  diri dapat terbentuk saat  ada penanaman dari orang tua maupun pengalaman yang  didapatkan  anak  melalui  hubungan  dengan  orang  lain.  Dalam berinteraksi  maka  anak  akan  menerima  tanggapan.  Tanggapan  yang diterima oleh anak akan menjadi cerminan pada dirinyauntuk menilai dan memandang dirinya.jadi konsep diri terbentuk pada saat anak melakukan proses umpan balik.
Anak  pertama  kali  akan  mengenal  keluarganya  dan  berinteraksi pertama  kali  dari  orang  tua  dan  anggota  keluarganya,  maka  dapat  di pastikan  anak  menerima  tanggapan  pertama  kali  adalah  dari  lingkungan keluarga.
Maka Konsep diri memiliki peranan dalam tindakan dan sikap seseorang , oleh karna itu penerapan dan penanaman konsep diri perlu
Volume 6 No. 1 Juni  2020                                                                       P-ISSN: 2301-914X
dilakukan sejak dini . penanaman konsep diri adalah penanaman cara berfikir kepada anak.

## 3. METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian berupa penelitian dengan metode atau pendekatan studi. Penelitian  ini  memusatkan  pada  objek  tertentu  yang  mempelajarinya sebagai suatu kasus. Analisis data dalam penelitian ini adalah  kualitatif deksriftif.  Wolf  dan  Tymiz  dalam  buku  sukardi  (2006;2)  menyatakan bahwa:  penelitian  kualitatif  bertujuan  untuk  mengetahuiatualitas,realitas social  dan    persepsi  manusia  melalui  pengakuan  mereks,  yang  mungkin tidak  dapat  diungkap  melalui  penonjolan  pengkuran  formal  atau pertanyaan penelitian yang telah dipersiapkan terlebih dahulu, kemudian peneliti  akan  mendeksripsikan  atau  menggambarkan  semua  secara lengkap, rinci dan mendalam. Oleh karna itu jenis penelitian ini dianggap tepat.

## Subjek Penelitian
Jumlah keseluruhan anak usia 5-6 tahun di TK  Pelangi  kerasaan  ada 20 orang  anak,  tetapi  anak  usia  5-6  tahun  hanya  ada  6  orang  anak.  Maka peneliti  mengambil  subjek  penelitian  sebanyak  6  orang  usia  5-6  di  TK Pelangi  Kerasaan  Secara  sederhana  oleh  Miles  and  Huberman  (dalam Sugiyono  2013:  337)  mengemukakan  bahwa  aktivitas  dalam menganalisis  data  kualitatif  dilakukan  secara  interaktif  dan  berlangsung secara terus menerus sampai tuntas sehingga datanya sudah jenuh.
Aktivitas  dalam  analisis  data  yaitu  data  reduction  ,  data  display  dan conclusion  verification.  Dalam  penelitian  menggunakan  model  analisis interaktif.  Pada  dasarnya  model  analisis  interaktif  prosesn  berbentuk siklus  yang  artinya  pada  bentuk  ini  peneliti  tetap  bergerak  diantara  tiga kompenan  analisis  dengan  proses  pengumpulan  data  selama  kegiatan pengumpulan  berlangsung.  Sesudah  pengumpulan  data  berakhir  ,  maka peneliti bergerak diantara tiga komponen analisanya dengan menggunakan  waktu  yang  ada  .  Adapun  gambaran  dari  uraian  tersebut adalah seperti berikut:
1. Pengumpulan Data
Dalam  penelitian  ini  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  observasi dan wawancara secara sistematik. Peneliti mewawancarai sebanyak 6 Orangtua  mengenai  bentuk-bentuk  pemberian  perhatian  kepada anaknya.  Kemudian  peneliti  juga  melihat  (observasi)  mengenai konsep diri anak di TK Pelangi.
2. Reduksi Data
Dalam  penelitian  ini  yang  menjadi  reduksi  data  adalah  berbagai  hal yang berhubungan dengan perhatian orang tua dalam mengembangkan konsep  diri    pada  anak.  Dan  yang  menjadi  abstraksi  data  dalam penelitian ini adalah pemberian perhatian orang tua untuk membentuk konsep diri anak.
3. Penyajian Data
Berdasarkan  data  yang  terkumpul  dan  setelah  dianalisis,  selanjutnya dapat dikategorikan bahwa dalam pemberian perhatian yang dilakukan oleh orang tua kepada anak  masuk kedalam kategori Rendah, Cukup, atau Baik.
4. Penarikan kesimpulan
Penarikan kesimpulan dalam penelitian ini adalah data hasil observasi dan  wawancara    yang  dilakukan  peneliti  kepada  6  orang  tua  dan  6 Orang anak dalam pemberian perhatian terhadap pembentukan konsep diri anak tersebut.

## Validitas Data
Cara  pengumpulan  data  dengan  beragam  tekniknya  harus  benar  benar sesuai  dan  tepat  untuk  menggali  data  yang  benar  benar  diperlukan  di dalam  penelitian  .  Ketepatan    data  tersebut  tidak  hanya  tergantung  pada ketepatan  memilh  sumber  data  dan  teknik  pengumpulannya,  tetapi  juga diperlukan  teknik  pengembangan  validitas  datanya.  Untuk  memperoleh tingat  keabsahan  data,  teknik  yang  digunakan  antara  lainnya  1) Meningkatkan  ketekunan  ,melakukan  pengamatan  secara  lebih  cermat dan  berkesinambungan.  Dengan  meningkatkan  ketekunan  maka  peneliti dapat melakukan pengecekan kembali apakah data yang telah ditemukan itu salah atau tidak. Demikin juga dengan meningkatkan ketekunan maka peneliti  dapat  memberikan  deksripsi  data  yang  akurat  dan  sistematis tentang  apa  yang  diamati.  2)Triangulasi  teknik  dilakukan  dengan  cara mengecek  data  kepada  sumber  yang  sama  dengan  teknik  yang  berbeda. Data  yang  diperoleh  dengan  wawancara  lalu  dicek  dengan  observasi, dokumentasi

## 4. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  rumusan  masalah  pada  penelitian  ini  yaitu  bagaimana tingkat  pemberian  perhatian  orang  tua  dalam  mengembangkan  konsep diri  anak  dan  bentuk  perhatian  seperti  apa  yang  telah  dilakukan  oleh orang  tua  dalam  mengembangkan  konsep  diri  anak  tersebut,  maka  yang pertama  saya  akan  menjabarkan  tingkat  perhatian  orang  tua  dari  hasil observasi dan wawancara yang sudah saya lakukan Hasil  observasi  dan  wawancara  terhadap Responden  A menunjukkan bahwa orang tua telah memberikan perhatian  secara penuh kepada anak,
Volume 6 No. 1 Juni  2020                                                                       P-ISSN: 2301-914X
hal tersebut dapat dilihat dari segi konsep diri anaknya juga menunjukkan konsep diri yang baik. Orang tua ikut memberikan dukungan penuh hobi yang  dilakukan  oleh  anaknya  dan  memberikan  reward  dari  setiap pencapaian yang telah didapat oleh anaknya, kedekatan orang tua dengan anaknya juga sangat dekat, dan orang tua responden A selalu mengawasi setiap apa saja yang dilakukan oleh anaknya.
Hasil  dari  wawancara  dan  observasi  pada Responden  B menunjukkan bahwa  orang  tua  masih  kurang  memberikan  perhatian  kepada  anaknya, seperti  pada  bagian  komunikasi  dengan  anak  dan  pemberian  dukungan serta  pengawasan  kepada  anak  masih  kurang  hal  tersebut  juga menunjukkan hasil konsep diri anak juga menunjukkan kurang baik.
Wawancara  dan  observasi  pada Responden  C telah  memberikan perhatian  dengan  penuh,  hal  tersebut  juga  dapat  dilihat  dari  hasil observasi  menunjukkan  bahwa  orang  tua  mendukung  hobi  anaknya, mememberika fasilitas belajar untuk anaknya dan membimbing anaknya menjadi  anak  yang  mandiri  seperti  anak  memakai  baju  sendri  dan memakai sepatu sendiri.
Wawancara  dan  observasi  pada Responden  D telah  memberikan perhatian kepada anak tergolong cukup hal ini dapat dilihat seperti pada bagian  dukungan  dalam  mengembangkan  hobi  anak  dan  pengawasan kepada  anak,  orang  tua  tidak  memantaunya  dikarnakan  bekerja  diluar kota. hal itu juga terlihat pada hasil observasi konsep diri anak tergolong cukup.
Hasil  dari  wawancara  dan  observasi  pada Responden  E telah memberikan  perhatian  penuh  kepada  anaknya  hal  tersebut  juga  tampak pada saat berada dirumah, orang tua memiliki kedekatan dengan anaknya dan  selalu  mendukung  dan  mengawasi  setiap  kegiatan  yang  dilakukan oleh  anaknya,  kemandirian  juga  ditanamkan  oleh  orang  tuanya  tidak hanya itu orang tua juga memberikan reward dari setiap hasil yang telah dicapai anaknya.
Wawancara  dan  observasi  pada Responden  F orang  tua  kurang  dalam memberikan  perhatian  pada  anaknya  sepetiri  bagian  komunikasi, dukungan,  waktu  bersama  anak  dan  pengawasan  kepada  anak  masih kurang  hal  tersebut  juga  sama  dengan  hasil  konsep  diri  anak  masih tergolong rendah.
Volume 6 No. 1 Juni  2020                                                                       P-ISSN: 2301-914X
Pendapat  Feeney  dalam  Chirestense  dan  Moravick  (2006;  23-25)  yang mengatakan  bahwa  konsep  diri  seseorang  dipengaruhi  oleh  lingkungan, jika  lingkungan  positif  maka  akan  membentuk  konsep  diri  yang  positif. Dengan  adanya  pemberian  perhatian  pada  anak  maka  pengembangan konsep  diri  anak  juga  akan  berkembang  seiring  berjalannya  waktu,  bisa membentuk konsep diri yang positif namun bisa juga sebaliknya menjadi konsep  diri  yang  negative,  tergantung  pada  tingkat  perhatian  orang  tua kepada  anaknya.  hasil  temuan  peneliti  mengenai  perhatian  orang  tua dengan konsep diri anak dapat disimpulkan sebagai berikut:
Maka kesimpulan dari hasil  temuan tersebut adalah pemberian perhatian dari  orang  tua  sangat  berpengaruh  pada  pembentukan  konsep  diri  anak. Karna anak memerlukan kedekatan dengan orang tua seperti memberikan dukungan, motivasi, penghargaan,  dan pengawasaan dari setiap kegiatan yang dilakukan anak

## 5. SIMPULAN
Berdasarkan  penjelasan  data  dari  temuan  peneliti,  maka  dapat disimpulkan bahwa penerapan perhatian orang tua dalam mengembangkan konsep diri anak usia 5-6 tahun di TK Pelangi Kerasaan
1. Terdapat  3(tiga)  orang  anak  yang  memiliki  konsep  diri  yang  tinggi, 1(satu) orang anak memiliki konsep diri yang cukup dan 2(dua) orang memiliki konsep diri yang kurang.
2. Dari  ke-enam  sample  penelitian  ternyata  tingkat  perhatian  orang  tua menunjukkan  bahwa  3(tiga)  sampel  telah  memberikan  perhatian secara penuh kepada anaknya , 2(dua) sampel menunjukkan perhatian yang masih kurang kepada anaknya dan 1(satu) sampel menunjukkan perhatian yang cukup kepada anaknya.
3. Bentuk  perhatian  yang  sudah  dilakukan  oleh  orang  tua  tersebut  yaitu sudah  melakukan  interaksi  dengan  anak,  kemudian  memberikan fasilitas  belajar  kepada  anak,  memberikan  suatu  reward  terhadap setiap hasil yang sudah didapat anaknya serta dukungan dan motivasi kepada anak.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Azwar. 2012 tentang panduan kategorisasi https://www.kajianpustaka.com/2015/12/panduan kategorisasi.html
Dudaro, Angelita, D, Dkk. 2013. hubungan dukungan orang tua dengan konsep diri pada remaja di SMA negeri 1 Manado
Gunarsa, S.D. 2013. Psikologi untuk keluarga , Jakarta : Bumi Aksara
Volume 6 No. 1 Juni  2020                                                                       P-ISSN: 2301-914X
Hosnan, N. 2016. Psikologi perkembangan peserta didik. Bogor ; Ghalia Indonesia
Purwanto,  ngalim,  2004. Psikologi  pendidikan  bandung :  Remaja Rosdakarya Riadi Muchsin. 2015 tentang perhatian orang tua .
https://www.kajianpustaka.com/2015/12/perhatian-orang- tua.html
Senirman,  C,  2009. Penerapan  pembelajaran  pada  anak .  Jakarta  : indeks.
Supandi  2011, menyiapkan  kesuksesan  anak  anda .jakarta:  gramedia pustaka utama.
Syarif  K.2015, Perkembangan peserta didik. Jakarta indeks.
Sugiyono, 2014. Metode penelitian pendidikan bandung. Alfabeta cv
Sudjana Ibrahim,1994.penelitian dan penilaian pendidikan. Bandung
Sumadi  Suryabrata ,  2007.  Psikologi  pendidikan. Jakarta:  Raja  Grafindo Persada.
Sutopo, 2002. Metode Penelitian Kualitatif , Jakarta Remaja Rosdakarya
Yamin  M  dan  Sabri  J.  2013. Panduan  pedoman  PAUD. Gaung  persada press group.