## PELATIHAN MIKROKOMPUTER (RASPBERRY PI) BAGI GURU DAN SISWA TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN DI SMK NEGERI 2 SERIRIT
Ketut Udy Ariawan 1
1 Prodi D3 Teknik Elektronika, Universitas Pendidikan Ganesha e-mail: udyariawan@undiksha.ac.id

## Abstrak
Kurangnya  pengetahuan  tentang  teknologi  terbaru  saat  ini  dalam  bidang mikrokomputer,  serta  ditambah  lagi  dengan  kondisi  laboratorium  komputer yang  masih  menggunakan  komputer  desktop  dan  banyak  dalam  kondisi  mati sehingga hal ini menjadi dasar tim pengabdi untuk menyelenggarakan kegiatan pengabdian dalam bentuk memberikan pelatihan mikrokomputer Raspberry Pi (Raspi) sebagai  upaya untuk memberikan informasi dan pengetahuan kepada guru dan siswa program keahlian Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ) di SMK Negeri  2  Seririt.  Metode  yang  diterapkan  dalam  pelaksanaan  kegiatan pengabdian  ini  adalah  metode  dalam  bentuk  pelatihan  keterampilan  melalui ceramah, demontrasi, tanya jawab, dan praktik langsung konfigurasi Raspi dan peripheral  pendukungnya  serta  pemrograman.  Pada  akhir  kegiatan  diadakan evaluasi  akhir.Evaluasi  ini  diukur  berdasarkan  aktivitas  peserta  selama pelatihan  berlangsung.Keberhasilan  dapat  dilihat  dari  kehadiran  dan  aktivitas peserta  selama  kegiatan  baik  bertanya,  menjawab  pertanyaan,  dan berdiskusi.Kegiatan  pengabdian  ini  dikatakan  berhasil  jika  minimal  85% sasaran hadir, dan minimal 85% peserta yang hadir mengikuti kegiatan secara penuh.
Kata kunci: pelatihan, mikrokomputer, Raspberry Pi

## Abstract
Lack  of  knowledge  about  the  latest  technology  currently  in  the  field  of microcomputers, and coupled  with the condition of computer labs that are still using  desktop  computers  and  many  are  dead  so  that  this  is  the  basis  of  the dedication  team  to  carry  out  service  activities  in  the  form  of  providing Raspberry Pi (Raspi) microcomputer training as an effort to provide information and  knowledge  to  teachers  and  students  of  the  Computer  and  Network Engineering expertise program at SMK Negeri 2 Seririt. The method applied in the  implementation  of  this  service  activity  is  a  method  in  the  form  of  skills training  through  lectures,  demonstrations,  question  and  answer,  and  direct practice  of  Raspi  configuration  and  its  supporting  peripherals  and programming.  At  the  end  of  the  activity  a  final  evaluation  was  held.  This evaluation  is  measured  based  on  participants'  activities  during  the  training.
Success can be seen from the attendance and activities of participants during the  activity,  both  asking  questions,  answering  questions,  and  discussing. This service  activity  is  said  to  be  successful  if  at  least  85%  of  the  targets  are present,  and  at  least  85%  of  the  participants  who  attend  participate  in  the activity in full.
Keywords : training, microcomputers, Raspberry Pi

## PENDAHULUAN
Perkembangan perangkat elektronik  sedemikan  berkembangnya sehingga mencapai ukuran yang semakin  kecil,  ikut  diimbangi  dengan meningkatnya  pemanfaatan  perangkat tersebut dalam kurikulum pendidikan di perguruan tinggi. Di kurikulum perguruan  tinggi,  perangkat  elektronik yang  dipelajari  adalah  dari  sisi  sebagai mikrokontroler, yaitu sebuah komponen berbentuk chip yang mampu melakukan  komputasi  fungsional.  Di kurikulum pendidikan dasar dan
menengah,  perangkat  elektronik  yang diajarkan lebih mengarah kepada kemampuan siswa menggunakan logika  untuk  memerintahkan  perangkat tersebut mengerjakan pekerjaan tertentu.  Salah  satu  media  yang  sering dimanfaatkan untuk penelitian,
permainan, dan juga pendidikan rancang  bangun  perangkat  elektronik adalah  Raspberry  Pi.  Alat  ini  dapat berfungsi sebagai
mikrokontroler ataupun  sebagai  Personal  Computer
(PC)  berukuran  kecil.  Selain  cukup mudah mendapatkannya, harganya juga  cukup  murah.  (Fadly  Syah  Putra,
Purnamawati, & Hizriadi, 2017) Tujuan  awal  dari  pembuatan Raspberry Pi adalah membuat komputer  kecil  yang  murah  sehingga dapat digunakan oleh anak-anak dalam memahami komputer dan logika pemrograman.
Di luar negeri,
Raspberry  Pi  banyak  digunakan  oleh anak-anak  sekolah  sebagai  perangkat laboratorium untuk praktikum komputer, multimedia, jaringan, robot dan sebagainya. (Triwidyastuti, Musayyanah, & Pratikno, 2017) Raspberry  Pi  atau  yang  sering disebut Raspi merupakan
microcomputer,  yaitu  komputer  kecil yang  seukuran  kartu  kredit  yang  dapat terhubung  dengan  monitor  komputer atau  TV,  dan  menggunakan  standar keyboard  dan  mouse.  Alat  kecil  ini dapat digunakan orang dari segala usia untuk  mengeksplorasi  komputer,  dan untuk  belajar  bahasa  pemograman, seperti Scratch dan Python. Raspi juga dapat melakukan segala hal yang dapat dilakukan  oleh  komputer  desktop, seperti  browsing  internet,  memutar video  berkualitas  tinggi,  membuat spreadsheet, word-processing, dan bermain game. Raspi dikembangkan di Inggris, yang bertujuan untuk mengajarkan  dasar  ilmu  komputer  dan pemograman  untuk  siswa  sekolah  di seluruh  dunia.  (Udy  Ariawan  &  Sutaya,
2017)
Di  Indonesia  yang  termasuk sebagai salah satu negara berkembang,  di  mana  ketersediaan perangkat elektronik yang masih minim mengakibatkan  setiap  orang  untuk mendapatkan informasi dan pengetahuan menjadi terbatas. Padahal, kebutuhan akan informasi dan
pengetahuan  yang  berkaitan  dengan perangkat  elektronik  sebagai  sebuah teknologi baru sangat mutlak diperlukan. Demikian juga halnya dengan kebutuhan informasi dan pengetahuan  tentang  sebuah  teknologi baru sangat dibutuhkan untuk menunjang  proses  belajar-mengajar dalam dunia pendidikan. Salah satu sekolah yang menerapkan  pemanfaatan  perangkat elektronik di dalam kurikulumnya adalah  SMK  Negeri  2  Seririt.  Dalam penyelenggaraannya,  SMK  Negeri  2
Seririt  membuka  3  (tiga)  program keahlian  yang  berorientasi  global,  yaitu kompetensi Akuntansi, kompetensi Multimedia,  dan  kompetensi  Teknik Komputer  dan  Jaringan  (TKJ).  Lulusan dari TKJ diharapkan mampu menguasai  teknologi  dan  bersaing secara global. Namun pada kenyataannya, informasi dan pengalaman  yang  berkaitan  dengan
Raspi  sebagai  salah  satu  teknologi baru  di  dunia  global  masih  kurang  di lingkungan  SMK  Negeri  2  Seririt.  Oleh karena  itu,  tim  penulis  melakukan pengabdian  kepada  masyarakat  dalam bentuk pelatihan Raspi sebagai teknologi  global  baru  agar  dapat menjadi  tambahan  bekal  bagi  lulusan SMK  Negeri  2  Seririt.  Pelatihan  ini selain  diberikan  kepada  siswa  juga diberikan  kepada  guru-guru  untuk menjamin keberlangsungan
penyebaran pengetahuan tentang teknologi Raspi itu sendiri.

## ANALISIS SITUASI
SMK  Negeri  2  Seririt  berlokasi  di Jalan  Yudistira,  Desa  Banjarasem, Kecamatan Seririt, Kabupaten Buleleng - Bali.
Dalam
penyelenggaraannya,
SMK Negeri 2 Seririt membuka 3 (tiga) program  keahlian  yang  berorientasi global,  yaitu  kompetensi  Akuntansi, kompetensi  Teknik  Komputer  dan
Jaringan (TKJ), dan kompetensi
Multimedia.  Secara  khusus,  program keahlian  TKJ  berbasis  pada  ilmu mengenai  teknologi  informasi  dan komunikasi,  yang  meliputi  kemampuan algoritma, pemrograman komputer, perakitan  komputer,  perakitan  jaringan komputer,  pengoperasian  perangkat lunak,  dan  internet.  Salah  satu  bentuk layanan  yang  diberikan  di  SMK  Negeri 2  Seririt  kepada  para  siswanya  adalah dengan menyediakan fasilitas laboratorium  komputer  sebanyak  4 ruangan,  dengan  kapasitas  30  unit komputer desktop untuk masing- masing  ruangan.  Dua  laboratorium komputer  digunakan  untuk  program keahlian  TKJ  dan  dua  laboratorium komputer  lainnya  digunakan  untuk program keahlian Multimedia.
Namun sayangnya, kondisi laboratorium  komputer  tersebut  tidak semuanya  dalam  kondisi  normal  dan dapat  digunakan.  Berdasarkan  hasil observasi,  banyak  komputer    yang terlihat  dalam  kondisi  mati  ataupun peripheral pendukungnya (seperti keyboard  dan  mouse)  banyak  yang hilang.  Kondisi  seperti  ini  tentunya sangat  menghambat  proses  belajar- mengajar,  mengingat  lulusan  dari  SMK Negeri  2  Seririt  diharapkan  mampu menguasai  teknologi  dan  bersaing secara global.

## Gambar 1. Kondisi Komputer di Lab. Komputer TKJ dan Multimedia
Dari  hasil  analisa  situasi  diatas maka sangat penting dilakukan pemberian informasi mengenai perkembangan  teknologi  terbaru  saat ini,  yaitu  dalam  bentuk  pelatihan mikrokomputer  Raspberry  Pi  (Raspi) sebagai  upaya  untuk  memberikan informasi  dan  pengetahuan  kepada guru dan siswa di SMK Negeri 2 Seririt tentang penggunaan
perangkat
elektronik  dalam  dunia  pendidikan.
Selain itu juga, Raspi diharapkan dapat dijadikan sebagai solusi alternatif pengganti  komputer  desktop  yang mahal dan dalam kondisi banyak rusak di laboratorium komputer SMK Negeri 2 Seririt.

## METODE
Khalayak sasaran dalam kegiatan pengabdian  ini  secara  umum  ditujukan bagi  para  guru  dan  siswa  program keahlian Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ)  di  SMK  Negeri  2  Seririt.  Guru berjumlah  6  orang  dan  untuk  siswa sebanyak 23 orang.
Menindaklanjuti keterbatasan dan kesulitan  yang  dialami  guru  dan  siswa program keahlian Teknik Komputer dan
Jaringan  (TKJ)  di  SMK  Negeri  2  Seririt terhadap pengetahuan tentang teknologi Mikrokomputer, serta ditambah  lagi  dengan  kurang  begitu baiknya  kondisi  laboratorium  komputer
sekolah  maka  disusunlah  kerangka pemecahan masalah sebagai berikut:

## IDENTIFIKASI MASALAH
· Kurangnya pengetahuan guru dan siswa tentang teknologi terbaru saat ini dalam bidang mikrokomputer, khususnya Raspberry Pi (Raspi) · Kondisi laboratorium komputer yang masih menggunakan komputer desktop dan banyak dalam kondisi rusak dan mati ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH · Mengadakan buku/ sumber bacaan yang berkaitan dengan Mikrokomputer, yaitu Raspberry Pi · Memperbaiki dan mengganti komponen komputer desktop yang rusak dan mati PEMECAHAN MASALAH YANG PALING MEMUNGKINKAN DAN TEPAT SASARAN · Memberikan pelatihan kepada guru dan siswa di SMK Negeri 2 Seririt tentang teknologi terbaru saat ini dalam bidang mikrokomputer, khususnya Raspberry Pi (Raspi) · Memberikan sebuah solusi alternatif penggunaan komputer kecil dan murah (Raspberry Pi) sebagai pengganti komputer desktop yang banyak digunakan di laboratorium komputer SMK Negeri 2 Seririt yang dalam kondisi banyak rusak dan mati, sehingga memerlukan biaya yang lumayan besar untuk memperbaiki dan mengganti komponen tersebut TAHAPAN PELAKSANAAN PROGRAM PERENCANAAN · Mengkaji buku/sumber bacaan yang berkaitan dengan Mikrokomputer (Raspberry Pi) · Memilih jenis Raspberry Pi yang sesuai dengan kebutuhan
· Menyusun materi pelatihan
PELAKSANAAN
· Pengenalan Raspbery Pi beserta peripheral pendukungnya
· Praktik dan latihan penggunaan Raspberry Pi ( hardware dan software ) · Mencoba berbagai bentuk project Raspberry Pi dan troubleshooting -nya EVALUASI · Proses: aktivitas peserta pelatihan

## Gambar 2. Kerangka Pemecahan Masalah
Kegiatan ini sangat terkait dengan  aplikasi  teknologi  tepat  guna untuk  mendukung  dunia  pendidikan. Topik  yang  diambil  dipandang  sangat sesuai dengan
perkembangan teknologi yang ada pada saat ini. Ketua tim  pelaksana  beserta  anggotanya mempunyai spesialisasi pendidikan formal  di  bidang  komputer,  teknik elektro  arus  lemah  (elektronika),  dan arus kuat (kelistrikan).
Selain  itu  juga,  pada  kegiatan pengabdian pada masyarakat ini mengajak  mahasiswa  untuk  ikut  serta berperan  aktif  yang  sebagian  besar berasal  dari  Program  Diploma-3  (D3) Teknik Elektronika dan Program Strata- 1  (S1)  Pendidikan  Teknik  Elektro.  Di dalam  kurikulum  baik  Prodi  D3  Teknik
Elektronika  maupun  S1  Pendidikan Teknik  Elektro  terdapat  mata  kuliah tentang Mikrokomputer, yang menggunakan  Raspberry  Pi.  Program
D3  Teknik  Elektronika  adalah  program studi  yang  lulusannya  dipersiapkan sebagai  tenaga  profesional  di  bidang teknik  elektronika  dan  listrik  dan mampu  menjadi  wirausaha.  Program S1  Pendidikan  Teknik  Elektro  adalah program studi yang lulusannya dipersiapkan  sebagai  praktisi  di  bidang pendidik di samping sebagai wirausaha. Untuk itu, kegiatan-kegiatan yang  bersifat  teori  dan  praktis  serta dapat  membuka  wawasan  mereka sangat penting dilatihkan kepada mereka, salah satunya dengan melibatkan  mereka  di  dalam  kegiatan pengabdian ini. Universitas  Pendidikan  Ganesha merupakan  instansi  dari  tim  pengabdi yang menyediakan sumber dana, sehingga kegiatan pengabdian ini dapat terlaksana.
Metode  yang  diterapkan  dalam pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  ini adalah  metode  dalam  bentuk  pelatihan keterampilan  melalui  ceramah,  diskusi, dan  tanya  jawab,  serta  demonstrasi dan  praktik.  Adapun  tahapan-tahapan dalam
pelaksanaan kegiatannya
sebagai berikut: 1.  Ceramah, diskusi, dan tanya jawab digunakan  untuk  menyampaikan pengetahuan secara umum tentang teori Raspberry Pi (Raspi). Penyampaian informasi ini diberikan  oleh  tim  pengabdi  (ketua dan anggota) sebagai narasumber. 2.  Demonstrasi dan praktik digunakan
untuk  memberikan  keterampilan langsung mengenai proses penggunaan  Raspi  dari  persiapan
hardware  dan  software,  dengan melibatkan seluruh peserta pelatihan.  Dalam  pelaksanaannya, peserta  pelatihan  secara  bersama- sama dalam bentuk kerja kelompok mencoba  merakit  dan  melakukan instalasi pada Raspi serta mencoba berbagai macam project.
Aspek  evaluasi  yang  dirancang dalam  kegiatan  pengabdian  ini,  yaitu aktivitas  peserta  selama  pelatihan berlangsung. Keberhasilan dapat dilihat dari  kehadiran  dan  aktivitas  peserta selama kegiatan baik bertanya, menjawab  pertanyaan,  dan  berdiskusi. Kegiatan dikatakan berhasil jika minimal  85%  sasaran  hadir,  dan minimal  85%  peserta  yang  hadir mengikuti kegiatan secara penuh.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Pelaksanaan Kegiatan Pelaksanaan kegiatan Pengabdian  kepada  Masyarakat  ini sudah  terlaksana  dengan  sangat  baik, yang meliputi:
1. Penyusunan Materi Pelatihan
Tim  pengabdi  menyusun  analisis kebutuhan  terhadap  materi  pelatihan yang  akan  diberikan  kepada  peserta. Analisis  kebutuhan  ini  selanjutnya dikoordinasikan  dengan  narasumber pelatihan untuk selanjutnya dikembangkan menjadi materi pelatihan. Materi pelatihan yang disusun berjudul “ Konsep Dasar Teknologi  Komputer ” dibawakan  oleh  I Wayan  Sutaya,  S.T.,  M.T.  sebagai Narasumber  1,  dan  materi  pelatihan berjudul “ Raspberry Pi ” dibawakan oleh Ketut  Udy  Ariawan,  S.T.,  M.T.  sebagai Narasumber 2.
2. Pelaksanaan Pelatihan Kegiatan dilaksanakan pada
tanggal 31 Juli - 03 Agustus 2018, yang diikuti  oleh  6  orang  guru  dan  23  siswa dari program keahlian Teknik Komputer dan  Jaringan  di  SMK  Negeri  2  Seririt sebagai  peserta  pelatihan.  Dengan demikian,  jumlah  peserta  pelatihan seluruhnya sejumlah 29 orang.

## Gambar 3. Acara Pembukaan Kegiatan
Pengabdian Acara berikutnya adalah pemaparan  materi  oleh  narasumber dengan  didampingi  oleh  tim  pengabdi.
Narasumber menyampaikan materi secara  lugas  dan  terstruktur  sehingga peserta  dapat  mengikuti  apa  yang disajikan dengan baik.
Gambar 4. Pemaparan Materi
Setelah pemaparan materi,
dilanjutkan  dengan  demonstrasi  dan praktik  mengenai  proses  penggunaan Raspi  dari  persiapan  hardware  dan software,  sampai  dengan  merakit  dan melakukan instalasi.
Gambar 5. Demonstrasi dan Praktik
Setelah  dilaksanakan  selama  4 hari dengan durasi pelaksanaan pelatihan  selama  8  jam/hari,  acara pelatihan ditutup dan diserahkan kenang-kenangan  berupa  seperangkat
Raspberry  Pi  beserta  satu  buah  buku yang  berjudul “ Dasar  Raspberry  Pi  - Panduan Praktis Pemrograman Perangkat Keras Menggunakan Raspberry Pi Model B ” .
Gambar 6. Acara Penutupan Kegiatan Pengabdian dan Penyerahan Kenang- kenangan
B. Pembahasan Pelaksanaan kegiatan pengabdian  ini  telah  berjalan  dengan baik dalam upaya meningkatkan kemampuan  guru  dan  siswa  dalam menambah wawasan dan pengetahuan tentang  Raspberry  Pi.  Pelatihan  yang dilaksanakan  selama  4  hari  dengan durasi  pelaksanaan  selama  8  jam/hari, diikuti  peserta  dari  awal  pelatihan berjumlah  29  peserta  dan  seluruhnya mengikuti kegiatan secara penuh sampai  pada  akhir  pelatihan.  Selama kegiatan pelatihan, mereka juga sangat antusias menyimak penjelasan narasumber dan aktif dalam menyelesaikan  ataupun  menanggapi permasalahan-permasalahan yang dilontarkan  narasumber.  Peserta  juga aktif  bertanya  atau  menyampaikan masalah terkait soal-soal troubleshooting  Raspberry  Pi.  Secara keseluruhan pelatihan telah
berlangsung  dengan  baik  dan  lancar. Peserta  merespon  positif  terhadap kegiatan  ini  dan  pada  akhir  kegiatan secara  lisan  mereka  menyampaikan harapan agar dilibatkan dalam kegiatan yang  sejenis  dan  dalam  waktu  yang lebih lama.

## KESIMPULAN
Dari hasil evaluasi selama pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  ini, dapat  disimpulkan  bahwa  program  ini telah  mampu  memberikan  manfaat yang  sangat  besar  dan  tepat  sasaran bagi  guru  dan  siswa  program  keahlian Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ) di SMK  Negeri  2  Seririt  yang  menjadi khalayak  sasaran  dalam  kegiatan  ini. Bentuk  pelatihan  seperti  ini  merupakan bentuk  yang  sangat  efektif  untuk
memberikan penyegaran dan
tambahan wawasan serta pengetahuan baru  di  bidang  teknologi  informasi  di luar proses pembelajaran yang diterima di sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Fadly Syah Putra, M., Purnamawati, S.,
&  Hizriadi,  A.  (2017).  Pelatihan rancang bangun peralatan elektronik menggunakan raspberry pi  untuk  siswa. Abdimas  Talenta , 2 (1), 37 – 40. Retrieved from http://jurnal.usu.ac.id/abdimas Triwidyastuti, Y., Musayyanah, & Pratikno,  H.  (2017).  Pembekalan Raspberry Pi bagi Guru dan Siswa Terpilih di SMK Kartika 1 Surabaya. Seminar Nasional Sains Dan Teknologi Terapan , V . Udy  Ariawan,  K.,  &  Sutaya,  I.  W. (2017).  Pengembangan  Papan Pengumuman Digital menggunakan XIBO dan Raspberry Pi (Studi Kasus: Jurusan Teknik Elektro). Wisnu Adi Putra, K., Resika Arthana, I. K.,  &  Saindra  Santyadiputra,  G. (2015). Pengembangan Media Edukasi  Sistem  Operasi  Jaringan Untuk Kelas XI TKJ Studi Kasus di SMK  Negeri  2  Seririt  Berbasis Android. Karmapati, 4.