DOI: https://doi.org/10.38035/jmpis.v2i2 Received: 27 April 2021 , Revised: 27 Juni 2021, Publish: 6 Juli 2021

## FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI SIKAP SARJANA PROFESSIONAL:  SKILL, POTENSI DIRI DAN BERFIKIR POSITIF (SUATU KAJIAN STUDI LITERATUR MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL)
Mutiara Novelina 1 , Muhammad Alvian Muzakki 2
1) Universitas Mercu Buana Jakarta, mutiaranvln@gmail.com
2) Universitas Mercu Buana  Jakarta Alvianzaki27@gmail.com
Korespondensi Penulis: Mutiara Novelina 1
Abstrak :  Riset terdahulu atau riset yang relevan sangat penting dalam suatu riset atau artikel ilmiah.    Riset  terdahulu  atau  riset  yang  relevan  berfungsi  untuk  memperkuat  teori  dan penomena hubungan atau pengaruh antar variable.  Artikel ini mereview.  Faktor-faktor yang mempengaruhi faktor-faktor yang mempengaruhi Sarjana Professional, yaitu: skill , potensi diri dan berfikir positif, suatu  studi  literatur  Manajemen  Pendidikan  dan  Ilmu  Sosial.  Hasil artikel  literature review ini    adalah:      1) skill berpengaruh    terhadap    faktor-faktor    yang mempengaruhi  Sarjana  Professional;  2)  potensi  diri  berpengaruh  terhadap  faktor-faktor yang  mempengaruhi  Sarjana  Professional;  dan  3)  berfikir  positif  berpengaruh  terhadap faktor-faktor  yang  mempengaruhi  Sarjana  Professional.
Kata Kumci: Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Sarjana  Professional, Skill ,  Potensi  Diri dan  Berpikir  Positif

## PENDAHULUAN

## Latar Belakang Masalah
Setiap mahasiswa baik  Strata  1,  Strata  2  dan  Strata  3,  di  wajibkan  untuk  melakukan riset  dalam  bentuk  skripsi,  tesis  dan  disertasi.  Begitu juga bagi  dosen,  peneliti  dan  tenaga fungsional  lainya  aktif  melakukan  riset  dan  memubuat  artikel  ilmiah  untuk  di  publikasi pada  jurnal-jurnal  ilmiah.
Karya ilmiah merupakan  sebagai  salah  syarat  bagi  mahasiswa  untuk  menyelasaikan studi  pada  sebagian  besar  Perguruan  Tinggi  di  Indonesia.   Ketentuan ini berlaku  hamper untuk  level  jenjang  pendidikan  yaitu  strata  satu  (S1)  berupa  Skripsi,  untuk  mahasiswa strata  dua  (S2)  berupa  Tesis,  dan  untuk  mahasiswa  strata  tiga  (S3)  berupa  Disertasi.
Berdasarkan pengalaman empirik   banyak   mahasiswa   dan  author   yang  kesulitan   dalam mencari    artikel    pendukung    untuk    karya    ilmiahnya    sebagai    penelitian    terdahulu    atau
sebagai  penelitian  yang  relevan.  Artikel yang  relevan  di  perlukan  untuk  memperkuat  teoti yang  di  teliti,  untuk  melihat  hubungan  antar  variable  dan  membangun  hipotesis,  juga sangat  diperlukan  pada  pembahasan  hasil  penelitian.
Artikel ini  membahas  pengaruh skill ,  potensi  diri  dan  berfikir  positif  terhadap  faktor- faktor  yang  mempengaruhi  Sarjana  Professional,  suatu  studi  literatur  Literatur  Manajemen Pendidikan  dan  Ilmu  Sosial.

## Rumusan Masalah
Berdasarkan latar  belakang  akan  di  rumuskan  masalah  yang  akan  di  bahas  pada  artikel literature  review  agar  lebih  focus  pada  kajian  pustaka  dan  hasil  serta  pembahasan  nanti, yaitu:
1. Apakah  skill    memiliki    hubungan    dan    berpengaruh    terhadap    faktor-faktor    yang mempengaruhi  Sarjana  Professional.
2. Apakah potensi  diri  memiliki  hubungan  dan  berpengaruh  terhadap  faktor-faktor  yang mempengaruhi  Sarjana  Professional.
3. Apakah berfikir  positif  memiliki  hubungan  dan  berpengaruh  terhadap  faktor-faktor yang  mempengaruhi  Sarjana  Professional.

## KAJIAN PUSTAKA

## Etika dan Sikap Profesional
Dari segi  etimologi  (ilmu  asal  usul  kata),  etika  berasal  dari  bahasa  Yunani,  ethos yang  berarti  watak  kesusilaan  atau  adat.  Dalam kamus  umum  Bahasa  Indonesia,  etika diartikan  ilmu  pengetahuan  tentang  asas-asas  akhlak  (moral).  Dari pengertian  kebahasaan ini  terlihat  bahwa  etika  berhubungan  dengan  upaya  menentukan  tingkah  laku  manusia. Adapun arti  etika  dari  segi  istilah,  telah  dikemukakan  para  ahli  dengan  ungkapan  yang berbeda-beda    sesuai    dengan    sudut    pandangnya.    Dalam  encyclopedia    Britanica,    etika dinyatakan  sebagai  filsafat  moral,  yaitu  studi  yang  sitematik  mengenai  sifat  dasar  dari konsep-konsep  nilai  baik,  buruk,  harus,  benar,  salah,  dan  sebagainya.  Etika berhubungan dengan  empat  hal  sebagai  berikut.  Pertama, dilihat  dari  segi  obyek  pembahasannya,  etika berupaya  membahas  perbuatan  yang  dilakukan  oleh  manusia.  Kedua dilihat  dari  segi sumbernya,   etika   bersumber  pada   akal   pikiran   atau    filsafat.   Sebagai  hasil   pemikiran, maka  etika  tidak  bersifat  mutlak,  absolut  dan  tidak  pula  universal.  Ia terbatas,  dapat berubah,    memiliki    kekurangan,    kelebihan    dan    sebagainya.    Selain  itu,    etika    juga memanfaatkan  berbagai  ilmu  yang  membahas  perilaku  manusia  seperti  ilmu  antropologi, psikologi,  sosiologi,  ilmu  politik,  ilmu  ekonomi  dan  sebagainya.  Ketiga, dilihat  dari  segi fungsinya,    etika    berfungsi    sebagai    penilai,    penentu    dan    penetap    terhadap    sesuatu perbuatan  yang  dilakukan  oleh  manusia,  yaitu  apakah  perbuatan  tersebut  akan  dinilai baik,  buruk,  mulia,  terhormat,  hina  dan  sebagainya.  Dengan demikian  etika  lebih  berperan sebagai  konseptor  terhadap  sejumlah  perilaku  yang  dilaksanakan  oleh  manusia.  Etika lebih  mengacu  kepada  pengkajian  sistem  nilai-nilai  yang  ada.  Keempat, dilihat  dari  segi sifatnya,  etika  bersifat  relatif  yakni  dapat  berubah-ubah  sesuai  dengan  tuntutan  jaman. Dengan ciri-cirinya  yang  demikian  itu,  maka  etika  lebih  merupakan  ilmu  pengetahuan yang  berhubungan  dengan  upaya  menentukan  perbuatan  yang  dilakukan  manusia  untuk
dikatakan   baik   atau   buruk.  Berbagai  pemikiran   yang   dikemukakan   para    filosof  barat mengenai  perbuatan  baik  atau  buruk  dapat  dikelompokkan  kepada  pemikiran  etika,  karena berasal  dari  hasil  berpikir.  Dengan demikian  etika  sifatnya  humanistis  dan  antroposentris yakni  bersifat  pada  pemikiran  manusia  dan  diarahkan  pada  manusia.  Dengan kata  lain etika  adalah  aturan  atau  pola  tingkah  laku  yang  dihasilkan  oleh  akal  manusia.
3 Macam  Etika Ada dua   macam   etika   yang  harus  kita    pahami   bersama   dalam menentukan  baik  dan  buruknya  perilaku  manusia,  yaitu  :

## Etika Deskriptif  dan  Normatif
a. ETIKA  DESKRIPTIF,    yaitu    etika    yang    berusaha    meneropong    secara    kritis    dan rasional  sikap  dan  perilaku  manusia  dan  apa  yang  dikejar  oleh  manusia  dalam hidup  ini  sebagai  sesuatu  yang  bernilai.  Etika deskriptif  memberikan  fakta  sebagai dasar  untuk  mengambil  keputusan  tentang  perilaku  atau  sikap  yang  mau  diambil.
b. ETIKA NORMATIF,  yaitu  etika  yang  berusaha  menetapkan  berbagai  sikap  dan pola  perilaku  ideal  yang  seharusnya  dimiliki  oleh  manusia  dalam  hidup  ini  sebagai sesuatu  yang  bernilai.  Etika normatif  memberi  penilaian  sekaligus  memberi  norma sebagai  dasar  dan  kerangka  tindakan  yang  akan  diputuskan.
ETIKA SECARA  UMUM  DAPAT  DIBAGI  MENJADI  :
a. ETIKA  UMUM,    berbicara    mengenai    kondisi-kondisi    dasar    bagaimana    manusia bertindak  secara  etis,  bagaimana  manusia  mengambil  keputusan  etis,  teori-teori etika  dan  prinsipprinsip  moral  dasar  yang  menjadi  pegangan  bagi  manusia  dalam bertindak  serta  tolak  ukur  dalam  menilai  baik  atau  buruknya  suatu  tindakan.  Etika umum  dapat  dianalogikan  dengan  ilmu  pengetahuan,  yang  membahas  mengenai pengertian  umum  dan  teori-teori.
b. ETIKA KHUSUS,  merupakan  penerapan  prinsip-prinsip  moral  dasar  dalam  bidang kehidupan  yang  khusus.  Penerapan ini  bisa  berwujud  :  Bagaimana  saya  mengambil keputusan  dan  bertindak  dalam  bidang  kehidupan  dan  kegiatan  khusus  yang  saya lakukan,  yang  didasari  oleh  cara,  teori  dan  prinsip-prinsip  moral  dasar.  Namun, penerapan  itu  dapat  juga  berwujud  :  Bagaimana  saya  menilai  perilaku  saya  dan orang  lain  dalam  bidang  kegiatan  dan  kehidupan  khusus  yang  dilatarbelakangi oleh  kondisi  yang  memungkinkan  manusia  bertindak  etis  :  cara  bagaimana  manusia mengambil  suatu  keputusan  atau  tindakan,  dan  teori  serta  prinsip  moral  dasar yang  ada  dibaliknya.  ETIKA KHUSUS  dibagi  lagi  menjadi  dua  bagian  :
c. Etika individual,  yaitu  menyangkut  kewajiban  dan  sikap  manusia  terhadap  dirinya sendiri.
d. Etika sosial,  yaitu  berbicara  mengenai  kewajiban,  sikap  dan  pola  perilaku  manusia sebagai    anggota   umat   manusia.   Perlu diperhatikan   bahwa   etika   individual   dan etika  sosial  tidak  dapat  dipisahkan  satu  sama  lain  dengan  tajam,  karena  kewajiban manusia  terhadap  diri  sendiri  dan  sebagai  anggota  umat  manusia  saling  berkaitan. Etika sosial  menyangkut  hubungan  manusia  dengan  manusia  baik  secara  langsung maupun  secara  kelembagaan  (keluarga,  masyarakat,  negara),  sikap  kritis  terhadap pandangan-pandangana  dunia  dan  ideology-ideologi  maupun  tanggung  jawab  umat
manusia  terhadap  lingkungan  hidup.  Dengan demikian  luasnya  lingkup  dari  etika sosial,  maka  etika  sosial  ini  terbagi  atau  terpecah  menjadi  banyak  bagian  atau bidang.
Dan pembahasan  bidang  yang  paling  aktual  saat  ini  adalah  sebagai  berikut  :
a. Sikap terhadap  sesama.
b. Etika keluarga.
c. Etika profesi.
d. Etika politik.
e. Etika lingkungan.
f. Etika ideologi.

## Sistem Penilaian  Etika  Titik  berat  penilaian  etika  sebagai  suatu  ilmu
Sistem Penilaian  Etika  Titik  berat  penilaian  etika  sebagai  suatu  ilmu adalah  pada perbuatan  baik  atau  jahat,  susila  atau  tidak  susila.  Perbuatan atau  kelakuan  seseorang yang  telah  menjadi  sifat  baginya  atau  telah  mendarah  daging,  itulah  yang  disebut  akhlak atau    budi    pekerti.    Budi  tumbuhnya    dalam    jiwa,    bila    telah    dilahirkan    dalam    bentuk perbuatan  namanya  pekerti.  Jadi suatu  budi  pekerti,  pangkal  penilaiannya  adalah  dari dalam  jiwa;  dari  semasih  berupa  angan-angan,  cita-cita,  niat  hati,  sampai  ia  lahir  ke luar  berupa  perbuatan  nyata. Kalangan ahli  filsafat  menjelaskan  bahwa  sesuatu  perbuatan di  nilai  pada  3  (tiga)  tingkat :  Tingkat  pertama,  semasa  belum  lahir  menjadi  perbuatan, jadi  masih  berupa  rencana  dalam  hati,  niat. Tingkat kedua,  setelah  lahir  menjadi  perbuatan nyata,  yaitu  pekerti. Tingkat ketiga,  akibat  atau  hasil  perbuatan  tersebut,  yaitu  baik  atau buruk.  Kata hati  atau  niat  biasa  juga  disebut  karsa  atau  kehendak,  kemauan,  will. Dan isi  dari  karsa  inilah  yang  akan  direalisasikan  oleh  perbuatan.  Dalam hal  merealisasikan ini  ada  (4  empat)  variabel  yang  terjadi:
a. Tujuan baik,  tetapi  cara  untuk  mencapainya  yang  tidak  baik.
b. Tujuannya yang  tidak  baik,  cara  mencapainya  ;  kelihatannya  baik.
c. Tujuannya tidak  baik,  dan  cara  mencapainya  juga  tidak  baik.
d. Tujuannya baik,  dan  cara  mencapainya  juga  terlihat  baik. Faktor yang  mempengaruhi  pelanggaran  etika  : a. Kebutuhan individu  :  Korupsi  alasan  ekonomi
b. Tidak ada  pedoman  :  Area  “abu-abu”,  sehingga  tak  ada  panduan
c. Perilaku dan  kebiasaan  individu  :  Kebiasaan  yang  terakumulasi  tak  dikoreksi
d. Lingkungan tidak  etis  :  Pengaruh  dari  komunitas
e. Perilaku  orang  yang  ditiru  :
Efek primordialisme  yang  kebablasan  Sangsi  pelanggaran  etika  :
a. Sanksi  Sosial    :    Skala    relatif    kecil,    dipahami    sebagai    kesalahan    yang    dapat “dimaafkan”.
b. Sanksi Hukum  :  Skala  besar,  merugikan  hak  pihak  lain.  hukum pidana  menempati prioritas  utama,  diikuti  oleh  hukum  perdata.
Etika dan  Teknologi:
a. Teknologi adalah  segala  sesuatu  yang  diciptakan  manusia  untuk  memudahkan pekerjaannya.
b. Kehadiran teknologi  membuat  manusia  “kehilangan”  beberapa  sense  of  human yang  alami.  ( otomatisasi  mesin  refleks  /  kewaspadaan  melambat  )
c. Cara  orang    berkomunikasi,    melalui    email    atau    surat,    membawa    perubahan signifikan,  dalam  sapaan  /  tutur  kata.
d. Orang berzakat  dengan  SMS,  implikasi  pada  silaturahmi  yang  “tertunda”
e. Emosi (  “touch”  )  yang  semakin  tumpul  karena  jarak  dan  waktu  semakin  bias dalam  teknologi  informasi.

## Moral Adapun  arti  moral  dari  segi  bahasa
Berasal dari  bahasa  latin,  mores  yaitu  jamak  dari  kata  mos  yang  berarti  adat kebiasaan.    Di  dalam    kamus    umum    Bahasa    Indonesia    dikatakan    bahwa    moral    adalah penentuan  baik  buruk  terhadap  perbuatan  dan  kelakuan.  Selanjutnya moral  dalam  arti istilah  adalah   suatu    istilah  yang    digunakan   untuk   menentukan   batas-batas   dari  sifat, perangai,  kehendak,  pendapat  atau  perbuatan  yang  secara  layak  dapat  dikatakan  benar, salah,  baik   atau   buruk.  Jadi moral  adalah  istilah  yang  digunakan  untuk  memberikan batasan  terhadap  aktifitas  manusia  dengan  nilai  (ketentuan)  baik  atau  buruk,  benar  atau salah.  Jika pengertian  etika  dan  moral  tersebut  dihubungkan  satu  dengan  lainnya,  kita dapat  mengatakan  bahwa  antara  etika  dan  moral  memiliki  obyek  yang  sama,  yaitu  sama- sama  membahas  tentang  perbuatan  manusia  selanjutnya  ditentukan  posisinya  apakah  baik atau  buruk.     Namun demikian  dalam  beberapa  hal  antara  etika  dan  moral  memiliki perbedaan.
Pertama,  kalau    dalam    pembicaraan    etika,    untuk    menentukan    nilai    perbuatan manusia  baik  atau  buruk  menggunakan  tolak  ukur  akal  pikiran  atau  rasio,  sedangkan moral  tolak  ukurnya  yang  digunakan  adalah  norma-norma  yang  tumbuh  dan  berkembang dan  berlangsung  di  masyarakat.  Dengan demikian  etika  lebih  bersifat  pemikiran  filosofis dan  berada  dalam  konsep-konsep,  sedangkan  moral  berada  dalam  dataran  realitas  dan muncul  dalam  tingkah  laku  yang  berkembang  di  masyarakat.  Dengan demikian  tolak ukur  yang  digunakan  dalam  moral  untuk  mengukur  tingkah  laku  manusia  adalah  adat istiadat,  kebiasaan  dan  lainnya  yang  berlaku  di  masyarakat.  Etika dan  moral  sama  artinya tetapi  dalam  pemakaian  sehari-hari  ada  sedikit  perbedaan.  Moral atau  moralitas  dipakai untuk  perbuatan  yang  sedang  dinilai,  sedangkan  etika  dipakai  untuk  pengkajian  sistem nilai  yang  ada.
Akhlak Akhlak   berasal   dari    bahasa    arab,  yaitu  dari   kata  al-akhlaqa,   yukhliqu, ikhlaqan.
Terdapat lima  ciri  yang  terdapat  dalam  perbuatan  akhlak,  yaitu;
a. Perbuatan akhlak  adalah  perbuatan  yang  telah  tertanam  kuat  dalam  jiwa  seseorang, sehingga  telah  menjadi  kepribadiaannya.
b. Perbuatan  akhlak    adalah    perbuatan    yang    dilakukan    dengan    mudah    dan    tanpa pemikiran.    Ini  tidak    berarti    bahwa    saat    melakukan    sesuatu    perbuatan,    yang bersangkutan  dalam  keadaan  tidak  sadar,  hilang  ingatan,  tidur  atau  gila.
c. Perbuatan  akhlak    adalah    perbuatan    yang    timbul    dari    dalam    diri    orang    yang mengerjakannya,  tanpa  ada  paksaan  atau  tekanan  dari  luar.  Perbuatan akhlak  adalah perbuatan    yang    dilakukan    atas    dasar    kemauan,    pilihan    dan    keputusan    yang bersangkutan.
d. Perbuatan  akhlak    adalah    perbuatan    yang    dilakukan    dengan    sesungguhnya,    bukan main-main  atau  karena  bersandiwara.
e. Sejalan dengan  ciri  yang  keempat  perbuatan  akhlak  (khususnya  akhlak  yang  baik) adalah  perbuatan  yang  dilakukan  karena  ikhlas  semata-mata  karena  Allah,  bukan karena  ingin  dipuji  orang  atau  karena  ingin  mendapatkan  suatu  pujian.
Akhirnya dilihat  dari  fungsi  dan  peranannya,  dapat  dikatakan  bahwa  etika,  moral, susila  dan  akhlak  sama,  yaitu  menentukan  hukum  atau  nilai  dari  suatu  perbuatan  yang dilakukan  manusia  untuk  ditentukan  baik-buruknya.  Kesemua istilah  tersebut  sama-sama menghendaki    terciptanya    keadaan    masyarakat    yang    baik,    teratur,    aman,    damai,    dan tenteram  sehingga  sejahtera  batiniah  dan  lahiriah.

## Sarjana
Banyak orang  berpendapat  bahwa  penentu  garis  karir  adalah  jenjang  pendidikan.  Di Indonesia,  masih  relatif  sedikit  anggota  masyarakat  yang  mencapai  jenjang  pendidikan sarjana  strata-1/S-1.  Karir tidak  sama  dengan  pekerjaan.
Pekerjaan atau  profesi  adalah  alat  untuk  mencapai  karir  tertentu.  Karir bisa  dilihat  dari dua  sisi  :
1. pertama yang  benar-benar  dirasakan  pelaksananya,
2. kedua yang  ingin  ditampilkan  kepada  dunia.
Kebanggaan atas  karir  tidak  sama  dengan  kebanggaan  atas  fasilitas  kantor  atau gaji    besar    yang    melebihi    rekan-rekan    lainnya.    Kebanggaan  atas    karir    berawal    dari kejujuran  kepada  diri  sendiri  atas  apa  yang  dirasakan,  dan  keberanian  untuk  terus  bersifat jujur.    Seorang  sarjana    diharapkan    mampu    berkiprah    di    masyarakat.    Mampu  menjadi teladan    bagi    dirinya    sendiri    dan    orang    lain.   Sarjana  diharapkan    mampu    memberikan kontribusi  bagi  kemajuan  bangsa  dan  negara.  Ketika ia  menyelesaikan  pendidikan  S-1nya diharapkan  memiliki  sikap  profesinal  seorang  sarjana.

## Sikap Profesional  Sikap  berasal  dari  kata  attitude.
Attitude adaah  kecenderungan  individu  untuk  merespons  dengan  cara  yang  khusus terhadap  stimulus  yang  ada  dalam  lingkungan  sosial  (Gerungan,  2004).  Menurut Kamus Bahasa  Indonesia  Kontemporer  (2002),  profesional  artinya  berhubungan  dengan  profesi dan  membutuhkan  keahlian  tertentu  dalam  melakukan  keahliannya.  Agar sarjana  bersikap profesional    perlu    dibangun    profesionalismenya.    Profesionalisme  adalah    tingkah    laku, keahlian  atau  kualitas  dari  seseorang  yang  profesional.  Dengan kata  lain  profesionalisme adalah  komitmen  para  profesional  terhadap  profesinya.  Dengan demikian  sarjana  yang bersikap  profesional  adalah  sarjana  yang  komit  terhadap  profesinya.

## Disiplin
Disiplin adalah  sikap  taat  pada  hukum  dan  peraturan  yang  berlaku.  Mahasiswa yang  disiplin  akan  datang  kuliah  tepat  waktu  dan  tepat  jumlah  kehadiran  kuliahnya dalam  satu  semester.  Jika ada  tugas  kuliah,  tugas  tersebut  juga  akan  diserahkan  tepat waktu.  Orang-orang yang  sukses  mencapai  cita-cita  dan  tujuan  hidupnya  adalah  orang- orang  yang  disiplin.  Jujur Jujur  adalah  suatu  sikap  apa  adanya.  Seseorang yang  jujur tidak    pernah    mengurangi    ataupun    melebihkan    perkataan    dan    tindakannya.    Jika  setiap mahasiswa  ketika  menjalani  pendidikannya  menjunjung  tinggi  kejujuran,  maka  mungkin tidak  perlu  ada  pengawas  dalam  ujian.  Tanpa diawasi,  mahasiswa  tidak  akan  menyontek, tidak  akan  bertanya  pada  rekan  mahasiswa  lainnya,  karena  semua  mengerjakan  ujian sesuai  kemampuan  dirinya,  apa  adanya.  Masalahnya belum  semua  mahasiswa  memiliki sikap  ini.

## Pengembangan Potensi  Diri
Chayyi Fanani  (2003)  menyatakan  pengembangan  potensi  diri  adalah  pengembangan segala  potensi  yang  ada  pada  diri  sendiri,  dalam  usaha  meningkatkan  potensi  berfikir dan  berprakarsa    serta    meningkatkan    kapasitas    intelektual    yang    diperoleh    dengan jalan  melakukan  berbagai  aktivitas.  Marmawi (2009),  pengembangan  diri  adalah  suatu proses  meningkatkan  kemampuan  atau  potensi,  dan  kepribadian,  serta  sosial-emosional seseorang  agar  terus  tumbuh  dan  berkembang.
Menurut Tarmudji  (1997)  pengembangan  potensi  diri  berarti  mengembangkan  bakat yang  dimiliki,  mewujudkan  impian-impian,  meningkatkan  rasa  percaya  diri,  menjadi  kuat dalam    menghadapi    percobaan,    dan    menjalani    hbngan    yang    baik    dengan sesamanya.    Hal  ini    dapat    dicapai    melalui    upaya    belajar    darii    pengalaman, menerima    umpan    balik    dari    orang    lain,    melatih    kepekaan    terhadap    diri sendiri    maupun    orang    lain,    mendalam    kesadaran,    dan    mempercayai    usaha hati. Pengembangan diri  adalah  suatu  proses  pembentukan  potensi,  bakat,  sikap,  perilaku dan    kepribadian    seseorang    melalui    pembelajaran    dan    pengalaman    yang    dilakukan berulang-ulang  sehingga  meningkatkan  kapasitas  atau  kemampuan  diri  sampai  pada  tahap otonomi    (kemandirian).    Pengembangan  diri    merupakan    proses    yang    utuh    dari    awal keputusan    sampai    puncak    sukses    dalam    mencapai    kemandirian    serta    menuju    pada aktualisasi    diri.    Perubahan  dan    perkembangan    bertujuan    untuk    memungkinkan    orang menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan  di  mana  dia  hidup.  Menurut Amri  (2013),  tujuan kegiatan  pengembangan  diri  bagi  individu  adalah  sebagai  berikut:

## Tujuan umum
Pengembangan diri  secara  umum  bertujuan  memberikan  kesempatan  kepada  peserta didik    untuk    mengembangkan    dan    mengekspresikan    diri    sesuai    dengan    kebutuhan masyarakat,  kebutuhan  peserta  didik  dan  pembelajaran,  potensi,  bakat,  minat,  kondisi dan  perkembangan  peserta  didik  dengan  memperhatikan  kondisi  sekolah  atau  madrasah.

## Tujuan khusus
Pengembangan diri  secara  khusus  bertujuan  menunjang  pendidikan  peserta  didik dalam  mengembangkan  bakat,  minat,  kreativitas,  kompetensi  maupun  kebiasaan  dalam
kehidupan,  kemampuan  kehidupan  keagamaan,  kemampuan  sosial,  kemampuan  belajar, wawasan  dan  perencanaan  karir,  kemampuan  pemecahan  masalah  dan  juga  kemandirian. Fungsi  dilaksanakannya    kegiatan    pengembangan    diri    adalah    mengembangkan    potensi peserta    didik    dalam    mengasah    kemampuan    serta    kompetensinya    yang    merujuk    pada minat,  bakat,  serta  kemampuan  sikap  peserta  didik  dalam  berinteraksi  dengan  orang  lain di  lingkungan  sekitarnya.  Pendeknya, kegiatan  pengembangan  diri  memacu  peserta  didik untuk  menjadi  lebih  terampil  dalam  mengasah  keahlian  yang  dimilikinya  sesuai  dengan kecenderungan  kompetensi  yang  telah  ada  pada  dirinya.
Menurut Sulistyowati  (2012),  penjelasan  bentuk-bentuk  pelaksanaan  pengembangan diri  adalah  sebagai  berikut:
a) Kegiatan Rutin,  yaitu  memasukkan  kegiatan  yang  dilakukan  secara  reguler,  baik  di kelas  maupun  di  sekolah,  yang  bertujuan  untuk  membiasakan  anak  mengerjakan sesuatu  dengan  baik.  Seperti:  upacara bendera,  senam,  ibadah  khusus  keagamaan bersama,  keberaturan,  pemeliharaan  kebersihan  dan  kesehatan  diri.
b) Kegiatan Spontan,  yaitu  kegiatan  pengembangan  diri  yang  tidak  ditentukan  tempat dan  waktunya  seperti:  membiasakan  mengucapkan  salam,  membiasakan  membuang sampah  pada  tempatnya,  membiasakan  antri.
c) Kegiatan  Keteladanan,    yaitu    kegiatan    pengembangan    diri    yang    mengutamakan pemberian  contoh  dari  guru  dan  pengelola  pendidikan  yang  lain  kepada  peserta didik  seperti  dalam  bentuk  perilaku  sehari-hari  seperti:  berpakaian  rapi,  berbahasa yang  baik,  datang  tepat  waktu.
d) Kegiatan  Terprogram,    yaitu    kegiatan    pembelajaran    pengembangan    diri    yang diprogramkan  dan  direncanakan  secara  formal  baik  di  dalam  kelas  maupun  diluar kelas  maupun  sekolah  yang  bertujuan  memberikan  wawasan  tambahan  pada  anak tentang    unsur-unsur    baru    dalam    kehidupan    bermasyarakat    yang    penting    untuk perkembangan  anak.  Seperti:  Workshop dan  Kunjungan  (Outing  Class)

## Minat/Kegemaran
Minat seseorang  terhadap  suatu  objek  akan  lebih  kelihatan  apabila  objek  tersebut sesuai    sasaran    dan    berkaitan    dengan    keinginan    dan    kebutuhan    seseorang    yang bersangkutan  (Sardiman,  1990:  76).  Menurut Tampubolon  (1991:  41)  mengatakan  bahwa minat  adalah  suatu  perpaduan  keinginan  dan  kemauan  yang  dapat  berkembang  jika  ada motivasi.  Sedangkan menurut  Djali  (2008:  121)  bahwa  minat  pada  dasarnya  merupakan penerimaan  akan  sesuatu  hubungan  antara  diri  sendiri  dengan  sesuatu  di  luar  diri.  Minat sangat  besar  pangaruhnya  dalam  mencapai  prestasi  dalam  suatu  pekerjaan,  jabatan,  atau karir.  Tidak akan  mungkin  orang  yang  tidak  berminat  terhadap  suatu  pekerjaan  dapat menyelesaikan  pekerjaan  tersebut  dengan  baik.  Minat dapat  diartikan  sebagai  rasa  senang atau  tidak  senang  dalam  menghadapi  suatu  objek  (Mohamad  Surya,  2003:  100).
Minat berkaitan  dengan  perasaan  suka  atau  senang  dari  seseorang  terhadap  sesuatu objek.  Hal ini  seperti  dikemukakan  oleh  Slameto  (2003:  180)  yang  menyatakan  bahwa minat  sebagai  suatu  rasa  lebih  suka  dan  rasa  keterikatan  pada  suatu  hal  atau  aktivitas, tanpa  ada  yang  menyuruh.  Minat pada  dasarnya  adalah  penerimaan  akan  suatu  hubungan
antara  diri  sendiri  dengan  sesuatu  di  luar  diri.  Semakin kuat  atau  dekat  hubungan  tersebut, semakin  besar  minat.  Menurut Kartini  Kartono  (1996:  12)  ninat  merupakan  momen  dan kecenderungan  yang  searah  secara  intensif  kepada  suatu  obyek  yang  dianggap  penting. Menurut Ana  laila  Soufia  dan  Zuchdi  (2004:  116)  menjelaskan  bahwa  minat  merupakan kekuatan  pendorong  yang  menyebabkan  seseorang  menaruh  perhatian  pada  orang  lain, pada  aktivitas  atau  objek  lain.  Sedangkan Slameto  (2003:  57)  menjelaskan  bahwa  minat adalah    kecenderungan    yang    tetap    untuk    memperhatikan    dan    mengenang    beberapa kegiatan.  Lebih lanjut  Slameto  mengemukakan  bahwa  suatu  minat  dapat  diekspresikan melalui  suatu  pernyataan  yang  menunjukkan  bahwa  siswa  lebih  menyukai  suatu  hal  dari pada  hal  lainnya,  dapat  pula  dimanifestasiakan  melalui  partisipasi  dalam  satu  aktivitas. Siswa  yang    memiliki    minat    terhadap    subjek    tertentu    cenderung    untuk    memberikan perhatian  yang  lebih  besar  terhadap  subjek  tersebut.
Menurut Sudirman  (2003:  76)  minat  seseorang  terhadap  suatu  objek  akan  lebih kelihatan    apabila    objek    tersebut    sesuai    sasaran    dan   berkaitan    dengan    keinginan    dan kebutuhan  seseorang  yang  bersangkutan.  Dari  beberapa  pendapat  para  ahli  di  atas  dapat disimpulkan    bahwa    Minat    merupakan    kecenderungan    pada    seseorang    yang    ditandai dengan    rasa    senang    atau    ketertarikan    pada    objek    tertentu    disertai    dengan    adanya pemusatan  perhatian  kepada  objek  tersebut  dan  keinginan  untuk  terlibat  dalam  aktivitas objek    tertentu,    sehingga    mengakibatkan    seseorang    memiliki    keinginan    untuk    terlibat secara  langsung  dalam  suatu  objek  atau  aktivitas  tertentu,  karena  dirasakan  bermakana bagi  dirinya  dan  ada  harapan  yang  di  tuju.
Menurut pendapat  Slameto  (2010:  57),  “Minat  adalah  kecenderungan  untuk  tetap memperhatikan  dan  mengenang  beberapa  kegiatan”.  Minat merupakan  faktor  pendorong bagi  seseorang  untuk  melakukan  sesuatu.  Menurut Hurlock  (1978,  114)  minat  merupakan sumber  motivasi  yang  mendorong  orang  untuk  melakukan  apa  yang  mereka  inginkan bila  mereka  bebas  memilih.  Bila mereka  melihat  bahwa  sesuatu  akan  menguntungkan, mereka  merasa  berminat.  Ini kemudian  mendatangkan  kepuasan,  bila  kepuasan  berkurang dan  minatpun  berkurang.  Menurut Sujanto  (2008:  92)  minat  ialah  sesuatu  pemusatan perhatian    yang    tidak    disengaja    yang    terlahir    dengan    penuh    kemauannya    dan    yang tergantung  dari  bakat  dan  lingkungannya.  Jadi minat  muncul  apabila  individu  tersebut terhadap  sesuatu  yang  dirasakan  menarik  dan  bermakna  serta  dibutuhkan  oleh  individu. Menurut Mappiare  (1994,  62)  mengemukakan  minat  adalah  suatu  perangkat  mental  yang terdiri  dari  suatu  campuran  dari  perasaan,  harapan,  pendirian,  prasangka,  rasa  takut,  atau kecenderungankecenderungan    lain    yang    mengarahkan    individu    kepada    suatu    pilihan tertentu.
Dari pendapat  para  ahli  di  atas  peneliti  mengambil  kesimpulan  bahwa  timbulnya minat  seseorang  itu  disebabkan  oleh  beberapa  faktor  penting  yaitu  fsakttor  intern  dan ekstern.   Adapun faktor   intern   terdiri   dari   perhatian,   tertarik,   dan  aktifitas,   sedangkan faktor  ekstern  terdiri  dari  keluarga,  sekolah,  dan  lingkungan.

## Lingkungan
Menurut Munadjat  Danusaputro  lingkungan  hidup  adalah  Lingkungan  hidup  adalah semua    benda    dan    daya    serta    kondisi,    termasuk    di    dalamnya    manusia    dan    tingkah perbuatannya,    terdapat    dalam    ruang    dimana    manusia    berada    dan    mempengaruhi kelangsungan    hidupnya    serta    kesejahteraan    manusia.    Menurut  Emil    Salim    lingkungan hidup  diartikan  sebagai  benda,  kondisi,  kead aan  dan  pengaruh  yang  terdapat  dalam ruang  yang  kita  tempati  dan  mempengaruhi  hal  yang  hidup  termasuk  kehidupan  manusia. Sedangkan menurut  Soedjono  lingkungan  hidup  sebagai  lingkungan  fisik  atau  jasmani yang  terdapat  di  alam.  Pengertian ini  menjelaskan  bahwa  manusia,  hewan  dan  tumbuh- tumbuhan  dilihat  dan  dianggap  sebagai  perwujudan  fisik  jasmani.
Pengertian lingkungan  hidup  dalam  Pasal  1  angka  1  Undang-Undang  Nomor  32 Tahun  2009  tentang  Pengelolaan  Lingkungan  Hidup  adalah  kesatuan  ruang  dengan  semua benda,    daya,    keadaan,    dan    makhluk    hidup    termasuk    manusia    dan    perilakunya    yang mempengaruhi  alam  itu  sendiri,  kelangsungan  perikehidupan  dan  kesejahteraan  umum serta  makhluk  hidup  lain.  Berdasarkan pengertian  diatas,  pengertian  lingkungan  hidup adalah  kesatuan  ruang  dengan  semua  benda,  daya,  keadaan  dan  makhluk  hidup  termasuk didalamnya  manusia  dan  perilakunya,  yang  mempengaruhi  kelangsungan  kehidupan  dan kesejahteraan  manusia  serta  makhluk  hidup  lain.
Istilah  hukum    lingkungan    berasal    dari    Bahasa    Inggris    yang    dikenal    dengan “Environmental  law”,  Menurut  Gatot  P.  Soemartono bahwa  hukum  adalah  keseluruhan peraturan    tentang    tingkah    laku    manusia    yang    isinya    tentang    apa    yang    seharusnya dilakukan    atau    tidak    dilakukan    dalam    kehidupan    bermasyarakat,    yang    pelaksanaan peraturan  tersebut  dapat  dipaksakan  dengan  suatu  sanksi  oleh  pihak  yang  berwenang. Jadi pengertian  Hukum  Lingkungan  ialah  keseluruhan  peraturan  yang  mengatur  tentang tingkah  laku  orang  tentang  apa  yang  seharusnya  dilakukan  terhadap  lingkungan,  yang pelaksanaan  peraturan  tersebut  dapat  dipaksakan  dengan  suatu  sanksi  oleh  pihak  yang berwenang.
Lingkungan sosial  merupakan  segala  sesuatu  yang  ada  disekitar  kita,  lingkungan sosial  meliputi  lingkungan  keluarga,  lingkungan  masyarakat  desa,  lingkungan  masyarakat kota,    dan    lembaga-lembaga    atau    badan-badan    sosial    lainnya    (Tabrani,    2000:148). Lingkugan sosial  sangat  mempengaruhi  aktivitas  belajar  seseorang  di  mana  kingkungan sosial    menentukan    keadaan    yang    berada    disekitar    seseorang,    yang    dapat    membawa pengaruh  terhadap  seseorang  baik  itu  dilingkungan  keluarga,  tetangga,  teman  sebaya,  dan masyarakat  lainnya.
Menurut (Dalyono,  2007:129)  mengatakan  lingkungan  sosial  adalah  segala  material dan  stimulus  di  dalam  dan  di  luar  diri  individu,  baik  yang  bersifat  fisiologis,  psikologis, maupun    sosial-kultural.    Menurut  (Syah,    2009:153)    Lingkungan    non    sosial    seseorang berpengaruh  terhadap  belajarnya  diataranya  adalah  tempat  tinggal  dan  letaknya,  bentuk ruangan    ,    keadaan    sekitar    dan    media    masa.    Dalam  lingkungan    Non    Sosial    yang mempengarui    terhadap    perilaku    dan    belajar    adalah    lingkungan    alamiah,    dan    sarana prasarana  (instrumental).
Menurut Sukmadinata  (2007:5)  “Lingkungan  sosial  merupakan  lingkungan  pergaulan antar  manusia,  pergaulan  antar  pendidik  dengan  peserta  didik  serta  orang-orang  lain  yang terlibat  dalam  interaksi  pendidikan”.  Selain itu  adanya  potensi  diri  dalam  diri  siswa  juga menjadi  faktor  yang  membuat  siswa  berminat  untuk  melanjutkan  studi  ke  Perguruan Tinggi.  Menurut Prihadhi  (2004:6)  potensi  bisa  disebut  sebagai  kekuatan,  energi,  atau kemampuan    yang    terpendam    yang    dimiliki    dan    belum    dimanfaatkan    secara    optimal. Potensi diri  yang  dimaksud  disini  adalah  suatu  kekuatan  yang  masih  terpendam  yang berupa  fisik,  karakter,  minat  bakat,  kecerdasan  yang  terkandung  dalam  diri  tetapi  belum dimanfaatkan  dan  diolah.

## Self Disclosure
Depdiknas (2008)  Secara  etimologi  keterbukaan  diri  di  angkat  dari  dua  kata  yaitu keterbukaan,  dengan  awal  kata  buka  dan  diri.  Menurut Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia keterbukaan  mengalami  multi  tafsir  dengan  pertimbangan  bahwa  dikondisikan  dengan latar  yang  terjadi  ketika  hal  tersebut  diungkapkan,  adapun  arti  keterbukaan  secara  harfiah tersebut  adalah  “sebagai  pemberian  informasi  tentang  diri  sendiri  kepada  orang  lain. Informasi  yang    diberikan    dapat    mencakup    berbagai    hal    seperti    “pengalaman    hidup, perasaan,  emosi,  pendapat,  cita-cita  dan  sebagainya.  Sedangkan dari  beberapa  teori  lain mengenai  konsep  keterbukaan  diri  dapat  makna  bimbingan  dan  konseling  lebih  dikenal dengan  istilah  Self  disclosure  yang  didefinisikan  sebagai  kemampuan  seseorang  untuk mengungkapkan    informasi    tentang    diri    sendiri    kepada    orang    lain.    Papu  J    (2002) Sedangkan  Pederson  mengartikan  self  disclosure    sebagai    tindakan    seseorang    dalam memberikan  informasi  yang  bersifat  pribadi  pada  orang  lain  secara  sukarela  dan  disengaja untuk  maksud  memberi  informasi  yang  akurat  tentang  dirinya.
Prayitno (2005)  informasi  diri  bisa  bersifat  deskriptif  dan  evaluatif.  Informasi disebut deskriptif  apabila   individu    melukiskan   berbagai   fakta   mengenai   dirinya  sendiri   yang belum  diketahui  orang  lain.8  Misalnya  jenis  pekerjaan,  alamat,  dan  usia.  Informasi yang bersifat   evaluatif   berkaitan   dengan  pendapat    atau   perasaan   pribadi    individu   terhadap sesuatu,  seperti  tipe  orang  yang  disukai  atau  dibenci.  Selain itu,  self  disclosure  pun  bisa bersifat  eksplisit.  Dalam hal  ini,  informasi  diri  lebih  bersifat  rahasia  karena  tidak  mungkin diketahui    orang    lain,   kecuali    diberitahukan    sendiri    oleh    individu    yang    bersangkutan. Sedangkan Sue  (1990)  mengemukakan  bahwa  self  disclosure  adalah  kemampuan  seseorang menyampaikan  informasi  kepada  orang  lain  yang  meliputi  pikiran/pendapat,  keinginan, perasaan  maupun  perhatian.
Alberty  (2002)  mengatakan  bahwa  “self  disclosure  meliputi  pikiran,  pendapat,  dan perasaan.”  Dengan mengungkapkan  diri  kepada  orang  lain,  maka  individu  merasa  dihargai, diperhatikan,    dan    dipercaya    oleh    orang    lain,    sehingga    hubung    an    komunikasi    akan semakin  akrab.  Sama seperti  di  atas,  Rosjidan  (2000)  mengatakan  bahwa  “self  disclosure merupakan  kemampuan  dalam  memberikan  informasi.  Informasi yang  akan  disampaikan terdiri  atas  5  aspek,  yaitu  perilaku,  perasaan,  keinginan,  motivasi,  dan  ide  yang  sesuai dengan  diri  orang  yang  bersangkutan.”
Ibid, Self  Disclosure  mempunyai  beberapa  karakteristik  umum  antara  lain:
a) Keterbukaan diri  adalah  suatu  tipe  komunikasi  tentang  informasi  diri  yang  pada umumnya  tersimpan,  yang  dikomunikasikan  kepada  orang  lain  Keterbukaan  diri adalah  suatu  tipe  komunikasi  tentang  informasi  diri  yang  pada  umumnya  tersimpan, yang  dikomunikasikan  kepada  orang  lain.
b) Keterbukaan  diri    adalah    informasi    diri    yang    seseorang    berikan    merupakan pengetahuan  yang  sebelumnya  tidak  diketahui  oleh  orang  lain  dengan  demikian harus  dikomunikasikan.
c) Keterbukaan diri  adalah  informasi  tentang  diri  sendiri  yakni  tentang  pikiran,  perasaan dan  sikap.
d) Keterbukaan diri  dapat  bersifat  informasi  secara  khusus.  Informasi secara  khusus adalah   rahasia   yang   diungkapkan   kepada   orang   lain  secara   pribadi   yang  tidak semua  orang  ketahui,  dan  keter bukaan    diri    melibatkan    sekurang-kurangnya seorang  individu  lain,  oleh  karena  itu  keterbukaan  diri  merupakan  informasi  yang harus  diterima  dan  dimengerti  oleh  individu  lain,  atau  dengan  kata  lain  karakteristik self  disclosure  mengarah  kepada  hal  yang  lebih  khusus  yaitu  informasi  pribadi.
ETIKA  DAN    SIKAP    PROFESIONAL    SARJANA    Sudah    banyak    di    teliti    oleh peneliti      sebelumnya    di    antaranya    adalah:  ETIKA    DAN    MORAL    PROFESIONAL DALAM  KALANGAN  PELAJAR  SARJANA  YANG  TELAH  MENJALANI  PROGRAM LATIHAN  MENGAJAR NORYATI  MOHD  JOMUIN Statewide  Agricultural  Land  Use Baseline  2015  (2013)

## SKILL

## Leadership atau  kepemimpinan
Kemampuan  pertama    yang    akan    membuat    kamu    sangat    dipertimbangkan    saat melamar  kerja  adalah leadership. Jangan  anggap  skill  ini  hanya  dibutuhkan  oleh  orang- orang  yang  ingin  menjadi  presiden  atau  manajer  saja.

## Teamwork atau  kerja  sama  tim
Dalam bekerja,  kita  tentu  tidak  dapat  menyelesaikan  masalah  seorang  diri.  Ada kalanya  kita  dituntut  untuk  bisa  bekerja  bersama  tim.  Tujuan dibentuknya  tim  untuk menangani    suatu    masalah    bukan    hanya    agar    masalah    tersebut    cepat    tuntas,    namun teamwork juga  membuat  suatu  korporasi  menjadi  lebih  tangguh.
Berkolaborasi bersama  tim  tentu  akan  membuat  kesuksesan  mudah  tergapai.  Maka dari  itu,  agar  kamu  mudah  diterima  kerja  atau  tidak  mudah  'tergeser'  oleh  orang  lain, pastikan  kamu  memiliki  kemampuan  satu  ini.

## Kreatif dan  inovatif
Semua perusahaan  jelas  membutuhkan  orang-orang  yang  punya  daya  pikir  kreatif serta  inovatif,  agar  mereka  selalu  punya  semangat  yang  terbarukan.  Maka dari  itu,  sangat dibutuhkan  pemuda-pemuda  yang  mampu  berpikir "out  of  he  box" sehingga  perusahaan tidak  akan  tergerus  oleh  jaman.

## Jago berdiplomasi  dan  membawakan  presentasi
Suatu ketika  perusahaan  tempat  kamu  bekerja  tentu  membutuhkan  orang-orang  yang punya  kemampuan  lebih  dalam  berdiplomasi.  Misalnya saja  saat  kedatangan  tamu  penting, seperti  halnya  investor,  tentu  akan  sangat  dibutuhkan  tenaga  yang  mampu  berdiplomasi dan  meyakinkan  mereka  akan  kualitas  perusahaan  tersebut.
Tak cuma  itu,  kemampuan  kamu  dalam  menyampaikan  ide-ide  brilian  dan  masukan ketika  presentasi  juga  sangat  penting.  Bayangin deh,  kalau  kamu  punya  ide  super  keren, tapi  kalau  gak  jago  menyampaikannya.

## Kemampuan berbahasa  Inggris  dan  public  speaking
Di era  globalisasi  seperti  saat  ini,  bukan  menyepelekan  Bahasa  Indonesia,  namun memiliki  kemampuan  bahasa  Inggris  juga  pelan-pelan  menjadi  suatu  keharusan. Para fresh graduate kebanyakan  dituntut  untuk  bisa  berbicara  di  depan  umum,  terutama  masyarakat global.    Untuk  itu,    gak    akan    sia-sia    kok    kalau    kamu    mencoba    meningkatkan kemampuanmu  berbahasa  Inggris.

## Manajemen waktu
Dalam dunia  kerja,  kamu  nggak  akan  menjumpai  jadwal  yang  terstruktur  layaknya ketika  kamu  sekolah.  Akan ada  saatnya  kamu  dikejutkan  dengan  proyek-proyek  mendadak. Itu sebabnya  kemampuan  yang  tinggi  dalam  memanajemen  waktu  sangatlah  dibutuhkan. Selain itu,  konsistensi  kamu  dalam  menjaga  ketepatan  waktu,  baik  saat  rapat  atau  sedang menangani  perkerjaan  lainnya  juga  akan  menjadikan  kamu  terlihat  profesional  dan  layak dipertahankan.

## Problem Solving
Di  mana    saja    tempatnya,    yang    namanya    permasalahan    selau    saja    muncul,    tak terkecuali  dalam  dunia  kerja.  Saat sudah  bekerja,  kamu  dituntut  memiliki  kelebihan  yakni dalam  memecahkan  masalah,  entah  itu  dengan  klien  atau  rekan  kerja,  atau  masalah pasang-surut  perusahaan. Yang jelas,  kamu  harus  selalu  siap  untuk  mengadapi  resiko  dan konsekuensi  yang  timbul  dari  berbagai  masalah.  Dan untuk  mendapatkan skill ini,  kamu perlu  sering-sering  berlatih  dalam  organisasi  semasa  di  perkuliahan.

## Bekerja secara  mandiri
Jika sebelumnya  kemampuan  untuk  kerjasama  tim  diperlukan,  sama  halnya  dengan kerja  mandiri.  Terkadang, kamu  harus  dapat  menyelesaikan  masalah  dan  mencari  jalan keluar  tanpa  perlu  menunggu  batuan  orang  lain.  Dengan kemampuan  ini,  kamu  diharapkan menjadi  tenaga  yang  dapat  diandalkan  dalam  saat-saat  mendesak.
Skill  sarjana    professional    sudah    banyak    di    teliti    oleh    peneliti      sebelumnya    di antaranya  adalah  :
Development of  a  Scale  for  Measuring  Students’  Attitudes  Towards  Learning  Professional (i.e.,  Soft)  Skills Byrne  Z.  S. Weston  J.   W. Cave  K. Research  in  Science  Education (2020)

## POTENSI DIRI

## Pengertian potensi  diri
Definisi paling  sederhana  dari  potensi  diri  menurut  saya  adalah  kemampuan  dan kapasitas  individu  yang  masih  tersimpan  dalam  diri.  Dengan  kata  lain,  masih  mengendap dan    belum    diaktualisasikan    melalui    perilaku,    perbuatan    dan    aksi.  Kemampuan    dan kapasitas  ini  bisa  di  bidang  apa  saja  dan  bisa  berupa  apa  saja.  Terlepas dari  positif  atau negatif,  potensi  tetaplah  potensi.  Keuletan, kerja  keras,  keberuntungan,  dan  bakat  jika punya  menentukan  seberapa  jauh  potensi  dapat  diaktualisasikan.
Menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI),  potensi  diri  adalah  kemampuan dan    kualitas    yang    dimiliki    seseorang,    namun    belum    dipergunakan    secara    maksimal. Darimana  datangnya  potensi  diri?  Jawaban umum  yang  sering  diberikan  adalah  dari  bakat dan  kerja  keras.  Sebagian orang  berhasil  mengembangkan  potensinya  dengan  belajar  dan kerja.    Sebagian    yang    lain    memang    berbakat    dari    lahir.  Misalnya,    mencopet    dalam kerumunan    diperlukan    skill,    latihan    dan    pengalaman.    Mencopet  adalah    perbuatan merugikan  orang  lain,  tapi  orang  yang  sudah  terlatih  dan  punya  skill  tingkat  dewa  dalam mencopet  telah  berhasil  mengembangkan  potensi  mencopet.
Contoh lain,  berbicara  di  depan  umum  atau  di  depan  layar  adalah  kemampuan  yang tidak  dimiliki  setiap  orang.  Sebagian orang  memiliki  potensi  itu,  sebagian  lainnya  tidak. Mereka yang  mengasah  kemampuan  public  speaking  akan   mampu  mengaktualisasikan potensinya  berbicara  di  depan  umum.
Untuk lebih  memahami  tetang  apa  itu  potensi  diri,  kita  perlu  menilik  jenis-jenisnya. Sebagaimana disinggung  di  awal,  potensi  memiliki  beragam  bentuk.  Musik dan  memasak adalah  potensi  yang  berbeda.  Koki dan  musisi  profesional  adalah  orang-orang  berhasil mengaktualisasikan  potensinya  masing-masing.

## Jenis-jenis  potensi  diri
Paparan berikutnya  adalah  tentang  jenis-jenis  potensi  diri.  Saya akan  menjelaskan sekaligus  memberikan  contohnya  agar  mudah  dipahami  pembaca.  Jenis potensi  diri  disini dapat  dipahami  sebagai  kemampuan  atau  kecerdasan  seseorang  yang  munculnya  bisa  dari bakat,  bisa  pula  dari  belajar.  Apa saja  jenis-jenis  kemampuan  tersebut?

## Kemampuan sosiologis
Yaitu kemampuan  seseorang  untuk  peka  terhadap  permasalahan  sosial  di  sekitar. Kepekaan ini  mendorong  dirinya  untuk  berpikir  kritis  dan  emansipatoris.  Simpati dan empati  merupakan  wujud  kepekaan  yang  dimiliki  mereka  yang  punya  potensi  kemampuan berpikir  sosiologis.

## Kemampuan naturalis
Yaitu kemampuan  yang  seseorang  untuk  merasa  peka  terhadap  lingkungan  alam sekitar.  Orang yang  punya  potensi  kemampuan  naturalis  akan  merasa  sakit  apabila  alam disakiti.  Tak hanya  itu,  potensi  ini  juga  dapat  digambarkan  dengan  adanya  kemampuan memahami  kehidupan  ekologi  di  bumi.

## Kemampuan musikal
Yaitu kecerdasan  seseorang  untuk  menciptakan  harmoni  lewat  suara.  Suara tersebut umumnya    diciptakan    lewat    permainan    alat    musik.    Skill  memainkan    alat    musik    dan kecerdasan  menghayati   alunan   nada  merupakan  beberapa  contoh  potensi  yang  hanya dimiliki  orang  tertentu.

## Kemampuan  spasial
Yaitu  kecerdasan  yang  berhubungan  dengan  pemahaman  akan  ruang  spasial.  Ruang spasial  sering  dikaitkan  dengan  pemetaan.  Sopir  profesional  biasanya  mengembangkan potensi  ini.  Contoh,  ketika  ia  lewat  suatu  jalan  yang  asing,  masuk  ke  dalam  gang-gang yang    sempit,    ia    tetap    bisa    keluar    dari    gang    tanpa    kesasar.    Kemampuan    tersebut merupakan  kemampuan  spasial.

## Kemampuan  visual
Yaitu  kecerdasan  untuk  menciptakan  kreasi  visual.  Kreasi  ini  bisa  berupa  gambar, lukisan,  atau  film.  Tak  hanya  itu,  mereka  yang  punya  potensi  ini  dapat  memahami  suatu teka-teki  yang  tampak  secara  visual,  misalnya  menerjemahkan  makna  dari  sebuah  lukisan.

## Kemampuan  logika
Yaitu    kemampuan    seseorang    untuk    berpikir    logis    dan    matematis.    Potensi    ini berkaitan  dengan  kecerdasan  dalam  pikirannya  untuk  memahami  sesuatu  secara  numerik, termasuk  menghitung  dan  menghapal  rumus-rumus  matematis.  Potensi  kemampuan  logika bisa  diperoleh  dari  bakat  atau  belajar.

## Kemampuan  linguistik
Yaitu  kemampuan  individu  dalam  berbahasa.  Kemampuan  ini  memiliki  cakupan yang  luas,  tidak  hanya  memahami  teks  deskriptif,  namun  juga  berbicara,  berceramah, dan  diskusi.  Kemampuan  ini  berkaitan  erat  dengan  kecerdasan  yang  dimiliki  seseorang dalam  mengembangkan  skill  aktualisasi  diri  secara  verbal.

## Kemampuan  kinestetik
Yaitu  kemampuan  seseorang  dalam  menggerakkan  tubuhnya.  Tak  sekadar  bergerak, namun  juga  mengembangkan  elastisitas  atau  kelenturan  tubuh  serta  mencipakan  harmoni melalui  gerakan-gerakan  fisik  yang  tepat  dan  mempesona,  seperti  penari  profesional.

## Kemampuan  interpersonal
Yaitu  kemampuan  seseorang  dalam  menjalin  hubungan  sosial.  Potensi  kecerdasan seseorang  yang  piawai  melakukan  hubungan  interpersonal  terlihat  dari  kemampuannya berkomunikasi,   melobi,  mewawancarai   orang   lain   atau  semacamnya.   Kemampuan   ini adalah  tentang  menciptakan  dan  menjaga  hubungan  antar  manusia.
POTENSI   DIRI  sudah    banyak   di   teliti   oleh    peneliti   sebelumnya   di  antaranya adalah:  PENTINGNYA    PENILAIAN    POTENSI    DIRI    WIRAUSAHA    SEBAGAI PONDASI    UNTUK    MENSUKSESKAN    PROGRAM    MAHASISWA    WIRAUSAHA (PMW) Suwena  K.  R.Jurnal  Ilmu  Sosial  dan  Humaniora  (2016)

## BERFIKIR  POSITIF
Remaja    adalah    bagian    dari    kelompok    masyarakat    yang    mempunyai    tugas    dan tanggungjawab  terhadap  kehidupannya,  remaja  juga  merupakan  generasi  penerus  untuk melanjutkan    pembangunan    bangsa    dan    negara    di    masa    yang    akan    datang.    Untuk membentuk    remaja    agar    menjadi    manusia    yang    berkarakter    baik    tidaklah    semudah membalikkan  telapak  tangan.  Kenyataan  di  lapangan  menyatakan  bahwa  tidak  semua remaja    dapat    terbentuk    sesuai    dengan    karakter    yang    diharapkan.    Kegagalan    terjadi dimungkinkan  tidak  terbentuknya  kematangan  emosi  dan  kurangnya  kekuatan  berpikir positif  pada  remaja.  Emosi  yang  tidak  stabil  menyebabkan  kesukaran  konsentrasi  dan mempengaruhi  kehidupan  seremaja  remaja,  sementara  berpikir  positif  dapat  memberikan kekuatan  yang  begitu  besar  bagi  remaja  dalam  menjalani  pendidikan  sehari-hari  maupun dalam    kehidupannya    yang    lain.    Pendidikan    jasmani    memiliki    tujuan    yang    bersifat menyeluruh  yang  mencakup  aspek  fisik,  kognitif,  afektif,  emosional,  sosial  dan  moral. Pendidikan  jasmani  merupakan  suatu  proses  interaksi  antara  manusia  dan  lingkungan yang  dikelola  melalui   pendidikan  gerak  secara  sistematik  untuk  membentuk  manusia seutuhnya,  yaitu  untuk  mengembangkan   aspek  fisik,  psikomotor,  kognitif,  dan  aspek afektif.  Salah  satu  aspek  afektif  yang  secara  langsung  dikembangkan  dalam  pendidikan jasmani  adalah  kematangan  emosi  dan  berpikir  positif.

## Lihat  sisi  baiknya
Masalah  apa  pun  bisa  datang  kapan  saja  dalam  kehidupan.  Ketika  dihadapkan  pada satu  persoalan,  fokuskan  pikiran  pada  hal-hal  baik  yang  ada  di  balik  persoalan  tersebut, meski  hanya  berupa  hal  kecil.  Misalnya,  ketika  teman  membatalkan  acara  secara  tiba- tiba,  kita  sebaiknya  melihat  sisi  baiknya,  yaitu  jadi  memiliki  waktu  luang  untuk  bersantai atau  beristirahat.  Hindari  rasa  kesal  atau  kecewa  karena  akan  membuat  pikiran  dipenuhi hal  negatif.

## Biasakan  bersyukur
Sebagian  orang  seringkali  membandingkan  dirinya  dengan  orang  lain  yang  hidupnya terlihat  lebih  bahagia.  Hal  bisa  membuatnya  iri,  dengki,  rendah  diri,  dan  pikirannya menjadi  kalut.  Oleh  sebab  itu,  biasakan  untuk  bersyukur  agar  pikiran  tetap  positif  dan hidup  terasa  lebih  berarti.

## Berbicara  hal  positif  pada  diri  sendiri
Seseorang  dapat  menjadi  kritikus  yang  buruk  bagi  dirinya  sendiri.  Seiring  waktu, hal  tersebut  dapat  menyebabkan  kita  membentuk  opini  negatif  tentang  diri  sendiri  yang akan  sulit  dihilangkan.  Oleh  sebab  itu,  untuk  menghentikan  hal  tersebut,  kita  harus berbicara  hal  positif  pada  diri  sendiri.  Penelitian  menunjukkan  bahwa  perubahan  kecil dalam    cara    berbicara    pada    diri    sendiri    dapat    memengaruhi    kemampuan    kita    untuk mengatur    perasaan,    pikiran,    dan    perilaku    ketika    berada    di    bawah    tekanan.    Hindari
menyalahkan  diri  sendiri,  seperti  “Saya  mengacaukan  semuanya.”  Akan  tetapi,  gantilah dengan  kata  “Saya  akan  mencoba  memperbaikinya.”  Lebih  banyak  tersenyum  Tersenyum dapat  membuat  lebih  tenang  dan  berpikiran  positif.  Dalam  sebuah  penelitian,  orang- orang  yang  tersenyum  ketika  melakukan  tugas  yang  penuh  tekanan  merasa  lebih  positif setelahnya,    daripada    yang    tak    menunjukkan    ekspresi    apa    pun.    Jadi,    meski    sedang mendapat  persoalan,  tegarkan  diri  dan  cobalah  untuk  tersenyum.

## Tertawa
Penelitian  menunjukkan  bahwa  tertawa  dapat  menurunkan  stres,  kecemasan,  dan depresi.  Hal  ini  juga  dapat  meningkatkan  suasana  hati  dan  membuat  beban  yang  kita miliki  terasa  berkurang.  Perbanyaklah  tertawa  dengan  menonton  video  lucu,  film  komedi, ataupun  membuat  lelucon  dengan  anak-anak.

## Mengembangkan  optimism
Belajar    berpikir    positif    ibarat    menguatkan    otot.    Sebab,    semakin    sering menggunakannya,  maka  semakin  kuat  pikiran  tersebut.  Salah  satu  cara  berpikir  positif yang  harus  kita  lakukan,  yaitu  mengembangkan  optimisme.  Ketika  memiliki  rasa  optimis, kita  tidak  akan  takut  gagal  dan  melihat  suatu  hal  dengan  positif.  Namun,  kita  juga  tidak boleh  terlalu  optimis  secara  berlebihan  karena  malah  akan  berujung  menjadi  orang  yang terlalu  percaya  diri.

## Berbuat  baik
Berbuat  baik  dapat  membuka  pikiran  tentang  orang  lain.  Terkadang,  kita  mungkin hanya  melihat  orang  dari  penampilannya  saja  dan  langsung  memiliki  pemikiran  negatif tentangnya.  Padahal  kita  tidak  tahu  apa  yang  ada  dalam  hatinya.  Oleh  sebab  itu,  berbuat baik  akan  mengubah  pikiran  menjadi  lebih  positif.  Selain  itu,  kita  juga  dapat  lebih menghormati  dan  menghargai  orang  lain

## Istirahat
Setiap  orang  tentu  perlu  beristirahat  untuk  menenangkan  dirinya.  Beristirahat  dapat menyegarkan  pikiran  sehingga  dapat  berpikir  secara  jernih  dan  positif.  Tak  hanya  itu, beristirahat  juga  dapat  menyingkirkan  rasa  cemas  dan  khawatir  yang  kita  rasakan.

## Hilangkan  drama
Ketika  merasa  terpuruk,  kita  mungkin  merasa  hidup  kita  adalah  hal  yang  paling menyedihkan  di  dunia.  Padahal  mungkin  kenyataannya  tak  seburuk  itu.  Mendramatisir kehidupan  justru  akan  membuat  hidup  semakin  terasa  menyedihkan  dan  pikiran  menjadi penuh  kekacauan.  Oleh  sebab  itu,  jika  ingin  berpikir  positif,  jauhkan  diri  dari  pemikiran- pemikiran  drama  seperti  itu.

## Berada  di  sekitar  orang-orang  positif
Tahukah  kamu  jika  negativitas  dan  positivitas  bisa  menular?  Ketika  bergaul  dengan toxic    people,    kita    bisa    ikut    terpengaruh    dan    mengikuti    kebiasaannya.    Begitu    juga sebaliknya,  ketika  bergaul  dengan  orang-orang  positif,  maka  hal  positif  akan  menular. Berada  di  sekitar  orang-orang  positif  telah  terbukti  dapat  meningkatkan  harga  diri  dan
peluang  untuk  mencapai  tujuan.  Oleh  sebab  itu,  bergaulah  dengan  orang-orang  yang dapat  membawa  kita  pada  sisi  yang  baik.

## Membayangkan  masa  depan  yang  baik
Penelitian    menunjukkan    bahwa    membayangkan    masa    depan    yang    baik,    entah mengenai   karir,   hubungan,   ataupun   hal   lain,    dapat   membuat   lebih    bahagia  di   masa sekarang.  Hal  ini  tentu  bisa  membantu  kita  berpikir  positif  dan  tak  mencemaskan  apa yang  akan  terjadi  di  masa  depan.  Namun,  jangan  sampai  terlena  untuk  melamun  saja karena  kita  juga  harus  menunjukkan  tindakan  untuk  mewujudkan  masa  depan  yang  baik tersebut.    Membiasakan    diri    melakukan    berbagai    cara    berpikir    positif    tersebut    bisa diaplikasikan  dalam  kehidupan   sehari-hari.   Jadi,  mulailah  untuk   berpikir   positif   agar hidup  menjadi  lebih  indah berpikir positif sudah  banyak  di  teliti  oleh  peneliti   sebelumnya di  antaranya  adalah  : Membentuk  kematangan  emosi  dan  kekuatan  berpikir  positif  pada remaja  melalui  pendidikan  jasmani Komarudin Jurnal  Pendidikan  Jasmani  Indonesia  (2016)

## METODE  PENELITIAN
Metode   penulisan   artikel   ilmiah   ini   adalah  dengan   metode   kualitatif   dan   studi literature  atau  Library  Research.  Mengkaji  Buku-buku  literature  sesuai  dengan  teori  yang di  bahas  khusunya  di  lingkup Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  Sarjana  Professional Disamping  itu  menganalisis  artikel-artikel  ilmiah  yang  bereputasi  dan  juga  artikel  ilmiah dari  jurnal  yang  belum  bereputasi.  Semua  artikel  ilmiah  yang  di  citasi  bersumber  dari Mendeley  dan  Scholar  Google.
Dalam  penelitian  kualitatif,  kajian  pustaka  harus  digunakan  secara  konsisten  dengan asumsi-asumsi    metodologis.    Artinya    harus    digunakan    secara    induktif    sehingga    tidak mengarahkan  pertanyaan-pertanyaan  yang  diajukan  oleh  peneliti.  Salah  satu  alasan  utama untuk  melakukan  penelitian  kualitatif  yaitu  bahwa  penelitian  tersebut  bersifat  eksploratif, (Ali  &  Limakrisna,  2013).
Selanjutnya  dibahas  secara  mendalam  pada  bagian  yang  berjudul”  Pustaka  Terkait” ( Related    Literature )    atau    Kajian    pustaka(    “ Review    of    Literature ”),    sebagai    dasar perumusan  hipotesis  dan  selanjutnya  akan  menjadi  dasar  untuk  melakukan  perbandingan dengan  hasil  atau  temuan-temuan   yang  terungkap  dalam  penelitian,  (Ali  &  Limakrisna, 2013).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pengaruh  Berfikir  Positif  Terhadap  Kepercayan  Diri
Dalam  berpikir  postif,  ada  beberapa  faktor  yang  dapat  menjelaskan seseorang  yang berpikir    positif.    Muhammad    (2011)    menjelaskan    terdapat  5    (lima)    faktor    seseorang berpikir  positif,  antara  lain:
a. Melihat  masalah  sebagai  tantangan  yang  dapat  dihadapi
b. Menikmati      hidup      dengan      bersyukur,      salah      satunya      dengan  menerima tantangan      dan      menerima,      serta      menginstrokpeksi      diri  sehingga    menjadi pribadi  yang  lebih  baik
c. Keinginan  menghilangkan  pikiran  negatif  yang  mengganggu  berkembangnya potensi  diri
d. Terbuka  terhadap  saran  dan  ide  dari  orang  lain
e. Menggunakan  bahasa  positif  secara  verbal  maupun  non  verbal dalam  segala hal  Ebberwein  (dalam  Lopez,  2008)  mengatakan  bahwa  seseorang  yang  paham akan   potensi   diri   akan   lebih   mampu   berpikir   secara   objektif.
Dengan  kata  lain,  seseorang  memahami  batasan  dirinya  untuk  mampu  atau tidak mampu    terhadap     suatu     hal.     Di   sisi     lain,    Dwitantyanov     (2010) mengungkapkan terdapat  7  (tujuh)  faktor  seseorang  berpikir  positif,  antara lain:
a. Menjauhi  perilaku  negatif
b. Memiliki  cara  pandang,  tujuan,  dan  alasan  terhadap  suatu  hal
c. Memliki   keyakinan   untuk   mendapatkan   tujuan   dengan mengerahkan  potensi yang  dimiliki
d. Memiliki  keyakinan  terhadapa  suatu  hal  secara  positif
e. Tidak   membiarkan   masalah   atau   tantangan   memengaruhi hidupnya
f. Memiliki  rasa  percaya  diri  dan  berani  menghadapi  tantangan
g. Memiliki  semangat  perjuangan,  meraih  cita-cita,  dan  juga  sabar dengan  keadaan.
Secara   lebih   spesifik,   Rahman   (2016)   menjelaskan   faktor-faktor   yang  membentuk sikap  positif  pada  mahasiswa  yang  sedang  mengerjakan skripsi,  antara  lain:
a. Kesadaran    bahwa    skripsi    tidak    bisa    dihindari    dan    dilakukan    oleh    seluruh mahasiswa,  setidaknya  yang  ada  dalam  tingkat  strata  I
b. Bersikap    yakin    bahwa    skripsi    dapat    dikerjakan    dengan    baik  menggunakan kemampuan  diri
c. Bersikap  positif  terhadap  diri  sendiri  melalui  sikap  secara  verbal dan  nonverbal
d. Bergaul  dengan  rekan  yang  juga  memiliki  fokus  menyelesaikan skripsi  bersama
e. Menerima    dukungan    dari    orang    dekat    juga    dapat    menumbuhkan  motivasi    diri dalam  menggarap  skripsi
Selain  itu,  Quilliam  (dalam  Fandokht,  2014)  menyebutkan  faktor  yang  dipengaruhi berpikir  positif,  antara  lain:
a. Perubahan  gambaran  diri  dan  mental  (mental  images);  seseorang  yang  awalnya memiliki  konsep  diri  yang  tidak  membangun  atau tidak   menerima   diri   kemudian memiliki   konsep   diri   yang   dirasa lebih  baik  dan  membangun  sehingga  mampu menerima  diri
b. Harga   diri   dan   kepercayaan   diri   yang   kuat;   dengan   pemahaman potensi   dan kekurangan   yang   dimiliki,   seseorang   bukannya memiliki  harga  diri  atau  pun kepercayaan  diri  yang  rendah  namun akan  dengan  percaya  bahwa  dirinya  memiliki harga  diri  yang  baik
c. Realisasi   terhadap   kemampuan   potensial   yang   dimiliki;   dengan pehamanan potensi  dan  kekurangan  yang  seseorang  miliki,  dirinya merealisasi  potensi  sehingga dapat    berguna    bagi    diri    dan    bahkan  orang   lain  Berdasarkan    aspek    yang    telah disebutkan,  disimpulkan  faktor-faktor  berpikir  positif  sebagai  berikut:
a. Menerima      persoalan      sebagai      hal      baru      yang      mampu  mengembangkan kemampuan  diri
b. Keyakinan      menghilangkan      pikiran      yang      merusak      dan  mengganggu berkembangnya  diri
c. Penggunaan  bahasa  positif  secara  verbal  dan  non-verbal  dalam  berkegiatan sehari-hari
d. Terbuka  terhadap  kemampuan  potensial  yang  dimiliki
e. Memahami  potensi  dan  batasan  kemampuan  diri
Berfikir    Positif    Terhadap    Kepercayan    Diri  sudah    banyak    di    teliti    oleh    peneliti sebelumnya  di  antaranya  adalah  PENGARUH INDEPENDENSI , PROFESIONALISME, DAN ETIKA PROFESI TERHADAP KINERJA AUDITOR PADA KANTOR AKUNTAN PUBLIK DI BALI

## Pengaruh Emosional Terhadap Pemikiran Yang Positif
Dalam    hal    ini    akan    dijelaskan    pengertian    dukungan    sosial,    aspek    yang  ada    dalam dukungan  sosial,  indikator  serta  manfaat  dari  dukungan  sosial.

## Pengertian  dukungan  sosial
Menurut   House,   dkk   (dalam   Tahir,   2015),   dukungan   sosial didefinisikan  sebagai kualitas  dukungan  yang  didapat  dari  hubungan  sosial  dan   ditujukan   serta   diterima   oleh seseorang.   Sejalan   dengan   House, Berkman  (dalam  Sener,  2011),  mengungkapkan  bahwa dukungan    sosial    dilihat      dari    pemberian      penguatan      emosional      dan      instrumental kepada,individu    pada    satu    jaringan    sosialnya    sendiri.    Seseorang    yang    memberikan dukungan   sosial   bisa   disebut   melakukan   positive   social   behavior   oleh Staub   (1979). Perilaku   ini   didefinisikan   sebagai   perilaku   yang  menguntungkan   orang   lain.

## Seseorang   yang   melakukan   perilaku   positif
seperti   memberikan   dukungan   sosial   adalah   yang   mampu   memahami kebutuhan, keinginan,  tujuan  dari  orang  yang  akan  mereka  beri  dukungan  tersebut.   Hal   ini   kembali dijabarkan   oleh   Staub   (1979)   bahwa   perilaku yang   diberikan   antara   lain   menolong orang   lain   dalam   bentuk   materil sesuai  kemampuan;  berinisiatif  untuk  menolong  orang dengan  kebutuhan khusus;  menemani  teman  atau  orang  lain  yang  mengalami  kesedihan, stres, atau  pun  kekecewaan;  dan  sebagainya. Dukungan  sosial  sering  berkonotasi  positif, sehingga    perilaku    yang  dimunculkan    adalah    perilaku    suportif.    Menurut    Kamus   Besar Bahasa   Indonesia   (kbbi.web.id),  suportif   memiliki   pengertian    memberi   dukungan  dan semangat  pada  orang   lain.  Menurut  Gottlieb  (1985),  interaksi   antar individu   dalam kehidupan   sosial   yang   saling   memberikan   pengaruh suportif  juga  dinamakan  sebagai dukungan  sosial.  Lebih  dijelaskan  bahwa dukungan   sosial   yang   diterima   dapat   menolong individu   untuk   mampu mengembangkan   diri   secara   fisik   dan   sosial   tanpa   harus menerima pertolongan   ahli.   Sebelumnya,   Cassel   (1976)   mengatakan   bahwa dukungan sosial   banyak   dikaitkan   dengan   kesehatan   karena   dianggap  mampu  meredakan  stres. Taylor  (2012)  juga  mengatakan  bahwa  beberapa perkembangan  kesehatan  secara  fisik berkaitan  dengan  dukungan  sosial yang  diterima  oleh  penerima  dukungan  (receiver).  Hal- hal  yang  diberikan sebagai   bentuk   dukungan   sosial   bisa   disebut   sebagai   interpersonal
resource   (Peterson,   2006).   Wills  (dalam   Taylor,   2012)   mengungkapkan bahwa seseorang    yang    menerima    dukungan    sosial    akan    memiliki    persepsi  atau      pengalaman dicintai   atau   diperhatikan   oleh   seseorang   yang   dirasa berharga  dan  menganggap  diri sebagai  bagian  dari  relasi  sosial.
Sejalan  dengan  Antonucci  dan  House  (dalam  Sener,  2011),  Allen  dan  Finkelstein (dalam  Tahir  2015)  mengemukakan  bahwa  dukungan  yang diberikan  bisa  beragam  antara lain  secara  emosional,  informasional,  atau  dukungan  lain  yang  sesuai  dan  diberikan  oleh keluarga,  teman,  atau  pun significant  others.  Sedangkan,  Peterson  (2006)  mendefinisikan dukungan sosial  sebagai  cara  orang  lain  menolong  orang  lain  untuk  dapat  meredakan keadaan  atau  kejadian  yang  membuat  stres.  Muhammad  (2011)  menambahkan,  bahwa mendapat  dukungan  dari  teman  dapat  membantu  seseorang  untuk  dapat  berpikir  secara lebih  positif  terhadap  persoalan  yang  sedang  dihadapi.
Berdasarkan  beragam  pengertian  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  dukungan   sosial merupakan   relasi   antar   manusia   yang   memberikan bantuan  secara  emosional  maupun instrumental  yang  bersifat  membangun atau  konstruktif  sehingga  membuat  orang  lain mendapatkan    efek    secara  mental    maupun    fisik.    Aspek    dukungan    sosial , Menurut Antonucci    dan    House    (dalam    Sener,    2011),    Taylor    (2012),  serta      Daniel      dan Xanthopoulus   (dalam   King   2017)   terdapat   4   (empat) aspek  dalam  konsep  dukungan sosial  terdapat,  antara  lain:
Emotional  support, dukungan  yang  terlihat  dalam  bentuk  perhatian, kepercayaan,   serta rasa   empati   kepada   orang   yang   mengalami penurunan   kepercayaan   diri   sehingga bisa   merasa     lebih     yakin terhadap   diri   dan   merasa   bahwa   ada  orang   yang  peduli terhadap dirinya;
instrumental    support, dukungan   secara  material   yang   bersifat   nyata dan  bisa   dilihat misalkan  membantu  orang  lain  dalam  melakukan tugas,  meminjamkan  uang,  dan  bersama orang  yang  membutuhkan  mobilitas.
informational   support, dukungan   yang   diberikan   dalam   bentuk pemberian  informasi, memberikan  rekomendasi  atau  edukasi  atau keterampilan   sehingga   mampu   menyelesaikan persoalan   yang  dihadapi  dengan  lebih  baik;  dan
Appraisal    support, dukungan    penghargaan    yang    diberikan    dengan  cara    menyediakan informasi  kepada  orang  lain  sehingga  orang  lain mampu  mengetahui  penilaian  diri  mereka. Berkman  (dalam  Peterson,  2006)  menambahkan  bahwa  dukungan sosial  yang  diberikan kepada  seseorang  hanya  benar-benar  terjadi  ketika kedua  pihak  memiliki  hubungan  dekat yang  saling  peduli.  Hal  ini  sejalan dengan  Peterson  (2006)  yang  mengatakan  bahwa hubungan  dekat   yang  dibangun  satu  orang  dengan   yang  lain  sebenarnya  punya  makna bahwa dirinya   bisa   dipercaya   dan   mampu   memberikan   kenyamanan   serta dukungan yang  diperlukan. Masih   sejalan,   Snyder   (2011)   berpendapat   bahwa   seseorang   yang menerima    dukungan    sosial  akan    mengalami    perasaan    positif.    Dukungan  sosial    yang dimaksud  terdiri  dari  2  (dua)  aspek,  yaitu:
Socioemotional  support; memberikan  kenyamanan,  kebaikan,  cinta  kepada   orang   lain, misalkan   seseorang   yang   baru   saja   berduka diberi   semangat   dan   perhatian   bahwa dirinya   masih   memiliki  teman  yang  menemani  dari  rekan  atau  hubungan  dekatnya;  dan Iinstrumental  support;  memberikan  bantuan  atau  pertolongan  bagi  yang  membutuhkan, misalkan  seseorang   yang  baru  saja  berduka  tentu   sangat   merasa   sedih   sehingga   sering lupa   untuk   makan,  kemudian  bantuan  yang  diberi  adalah  menawarkan  makanan.  Menurut Cohen,  Spiegel,  dan  Fawzy  (dalam  Baumgardner,  2009),  seseorang   yang  masuk  dalam kelompok  support  group  cenderung  lebih  sehat  secara  fisik  dan  psikologis  daripada  yang tidak    masuk    dalam    support    group.    Selain    itu,    seseorang    yang    merasa    ceritanya didengarkan  (sharing burden)  akan  cenderung  memiliki  tingkat  stres  yang  rendah.  Hal ini    sesuai    dengan    penelitian    Taylor    (dalam    Baumgardner    2009)    mengenai    dukungan konstruktif  yang  bahkan  dimanipulasi  menunjukkan  hasil  bahwa  seseorang  menunjukkan keadaan  fisik  yang  sehat  dan  memiliki  kecenderungan  stres  yang  rendah.  Namun  dari beragam  aspek  tersebut,  dukungan  emosional  dan   dukungan   instrumental   adalah   yang dua   hal   yang   sudah   mencakup
Aspek  dalam  dukungan  sosial  (Sener,  2011 ).
Berdasarkan  aspek-aspek  di   atas,  dapat   disimpulkan  bahwa  aspek dukungan  sosial  yang diterima  seseorang  sebagai  berikut:
a. hubungan      emosional      antar      manusia;      seseorang      yang      memiliki  hubungan emosional  dengan  orang  lain  terlebih  hubungan  dekat  akan   cenderung   menerima dan   mendapat   dukungan   dari   orang  tersebut.   Seseorang   memiliki   kecenderungan yang   lebih   rendah  untuk  mendapatkan  dukungan  jika  tidak  memiliki  hubungan dekat  dengan   orang   lain.   Hubungan   dekat   yang   dimaksud  bukan   hanya   atas dasar   hubungan   darah,   namun   juga   pada   kesamaan   pemahaman   antar  individu, relasi   yang    kuat,  kepercayaan  satu   sama  lain   sehingga    saling   terbuka    untuk menunjukkan   diri.   Dengan   ada   hubungan   dekat   dengan  orang  lain,  seseorang bisa  diberi  dan  mendapat  perhatian,  kenyamanan,  dan  cinta.
b. dukungan   material   atau   instrumental;   dukungan   yang   diterima  seseorang  tidak hanya  secara  emosional,  namun  juga  dalam  bentuk  barang  nyata  atau  informasi dan  pengetahuan  yang  bisa  membantu  seseorang   untuk   menjalani   kehidupannya. Seseorang   yang   memiliki   barang/jasa    akan   yang   mau   untuk    memberikan kepunyaannya   bisa   mendukung   orang   lain   yang   membutuhkan  bantuannya.  Hal ini    juga    berlaku    bagi    penerima,    seseorang      yang    membutuhkan      bantuan barang/jasa   akan   menerima   bantuan  tersebut   seseuai   dengan   kebutuhannya. Misalkan;   seorang   siswa  sedang  mengerjakan  ujian  akhir  namun  hanya  membawa satu  buah  pena   untuk   mengerjakan,   kemudian   salah   satu   teman   kelasnya meminjamkan    pena    yang    dia    miliki    sehingga    siswa    tersebut    bisa    kembali mengerjakan  ujian.

## Faktor  dukungan  sosial
Menurut  Taylor  (2002),  seseorang  yang  menerima  dukungan  sosial  adalah  seseorang yang  memiliki  teman  dekat  untuk  bisa  diajak  berbicara  satu  sama  lain.  Sedangkan  Muller (dalam  Snyder  2011)  menyebutkan  terdapat  beberapa  hal  yang  menunjukkan  seseorang
menerima    dukungan    sosial    dari    orang    dekat,    antara    lain    (1)    knowledge,    kesamaan pemahaman  terhadap   hubungan   yang   terjalin   dengan   melihat   keterbukaan   diri   dan keyakinan  untuk  mau  menunjukkan  diri;  dan  (2)  trust,  kepercayaan  bahwa  orang  lain tidak    akan    menyakiti    diri.    Sedangkan,    Leimon    dan    McMahon    (2010)      menjelaskan indikator-indiaktor   seseorang   yang   mendapat  dukungan  sosial  sebagai  berikut:
Kesehatan; seseorang  akan  terlihat  sehat  secara  fisik  maupun  mental  ketika  menerima banyak  perhatian  dari  lingkungan  sekitar.  Hal  ini  karena   seseorang   merasa   bahwa dirinya   masih   mampu   untuk menjalani  kehidupannya  sehari-hari
Penerimaan   diri; seseorang   yang   menerima   dukungan   cenderung  mampu   menerima segala   potensi   dan   kekurangan   yang   dimiliki  karena  lingkungan  sekitar  juga  menerima dirinya
Kepuasan   hidup; seseorang   juga   memiliki   kepuasan   hidup   yang  cenderung   tinggi karena   merasa   lingkungan   sekitar   mendukung  kehadirannya  dalam  kelompok  masyarakat tersebut
Kebahagiaan; seseorang   yang   menerima   dukungan   sosial   juga cenderung  merasa lebih  bahagia  dengan  diri  dan  lingkungannya.
Berdasarkan    hal-hal    yang    telah    disebutkan,    faktor-faktor    yang    dipengaruhi    dukungan sosial  antara  lain:
a) Antar  individu  saling  paham  satu  sama  lain  terhadap  kebutuhan
b) Percaya  bahwa  relasi  dekat  tidak  menyakiti  individu  yang bersangkutan
c) Membuka  diri  kepada  orang  yang  telah  memberikan  dukungan  atau  perhatian
d) Menerima  bantuan  dalam  bentuk  material
e) Menerima  bantuan  berupa  pengetahuan  yang  berguna
f) Sehat   secara   fisik   karena   mendapat   dukungan   sosial   yang  dibutuhkan

## Manfaat  dukungan  sosial
Mills  dan  Dombeck  (2005)  mengungkapkan  bahwa  dukungan  sosial sangat  bermanfaat terhadap    keadaan    perasaan    positif    seseorang.    Hal    ini  karena      dukungan      sosial menunjukkan      adanya      hubungan      kepedulian  dimana    seseorang    mampu    menularkan perasaan    positif    kepada    orang    lain.  Lebih      lanjut,      Mills      dan      Dombeck      (2005) menjelaskan   manfaat   dan pentingnya  dukungan  sosial,  antara  lain:
Mampu  mengekspresikan  dan  menerima  cinta  guna  meningkatkan keberhargaan   diri   (self-worth)   dan   keyakinan   diri   (self-esteem). Hal   ini   berguna   pula untuk   membuat   seseorang   terbebas   dari kesendirian  dan  keterpurukan  sehingga  lebih mampu  menerima  diri dan  merasa  dipedulikan  oleh  lingkungan  di  luar   dirinya  sendiri. Meningkatkan  komunikasi  yang  lebih  membangun  terlebih  dengan  teman  sebaya  karena teman  sebaya  cenderung  memiliki  cara  pikir  yang  sejalan, Menerima  dukungan  sosial juga    bermanfaat    secara    ekonomi    karena  mampu    memberikan    bantuan    material,    misal barang  atau  informasi pekerjaan;   dan   secara   romantis   karena   bisa   dikenalkan   kepada calon  pasangan  potensial

## Pengaruh  Dukungan Sosial Terhadap Professionalitas
Perbedaan  tingkat  percaya  diri  yang  dimiliki  individu  tentu  akan  mempengaruhi perolehan    prestasi    belajar.    Individu    yang    memiliki    percaya    diri    yang    tinggi    akan memperoleh  pretasi  yang  baik  karena  selalu  beranggapan  positif  dan  percaya  terhadap kemampuan  diri  sendiri.  Begitupun  sebaliknya,  individu  yang  memiliki  percaya  diri yang rendah  akan  memiliki  prestasi  belajar  yang  kurang  memuaskan  karena  selalu beranggapan negatif  dan  tidak  percaya  akan  kemampuan  dan  potensi  yang  dimilikinya. Dari  hasil penelitian    yang    telah    diungkapkan    oleh    Mitarwan    (2015),    menunjukkan  bahwa    IMM Fishum    sebagai    lembaga    kemahasiswaan    dapat    memberikan    peran  mahasiswa    dalam meningkatkan  interaksi  sosialnya.
Karena    dalam    sebuah    organisasi  banyak    kegiatan    atau    diskusi    yang    dilakukan dimana  semua  anggota  harus  berpartisifasi di  dalamnya,  dari  situlah  mahasiswa  biasa saling  bertukar  pikiran,  menyampaikan gagasan  atau  mencari  solusi  dalam  memecahkan masalah.  Dengan  demikian  hal  itu dapat  melatih,  melancarkan  untuk  komunikasi.  Menurut Komara  (2016),  Semakin  tinggi kepercayaan  diri  dan  prestasi  belajar  maka  perencanaan karir  semakin  tinggi  dan sebaliknya  apabila  kepercayaan  diri  dan  prestasi  belajar  rendah maka    perencanaan    karir  akan    semakin    rendah.    Setiap    perubahan    yang    terjadi    pada kepercayaan  diri  dan prestasi belajar  akan  berpengaruh  pada  terjadinya  perencanaan  karir pada  siswa.
Berdasarkan    dokumentasi    nilai    mahasiswa    Program    Studi    Pendidikan    Biologi Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Muhammadiyah  Parepare, diketahui bahwa  rata-rata  nilai  IP  (Indeks  Prestasi)  dari  seluruh  mahasiswa  hanya berada  pada kategori  memuaskan.  Selain  itu,  masih  banyak  mahasiswa  yang  mungkin saja  cenderung untuk    menutup    diri.    Menutup    diri    merupakan    salah    satu    ciri    orang    yang  memiliki kepercayaan  diri  yang  rendah,  dimana  mereka  lebih  cenderung  untuk  diam, kurang  aktif, sulit   berbicara    di    depan    umum,    ragu-ragu    dalam    mengeluarkan    pendapat,  dan    masih banyak  pula  mahasiswa  yang  menyontek  ketika  ujian  maupun  pada  saat mengerjakan tugas.    Dengan    rasa    percaya    diri    yang    rendah,    maka    seseorang    akan  kesulitan    untuk mengambil    keputusan    jika    dihadapkan    pada    suatu    permasalahan    dan  akan    selalu bergantung  kepada  orang  lain.
Percaya    diri    terlihat    pada    saat    mahasiswa    presentasi    di    depan    kelas    dimana mahasiswa  masih  kurang  percaya  diri  ketika  menyampaikan  presentasi  dan  berinteraksi dengan   peserta    presentasi.   Mahasiswa   juga  cenderung  malu    ketika    akan  mengajukan pertanyaan  kepada  dosen  jika  mahasiswa  merasa  kurang  jelas  terhadap  penjelasan dosen. Banyak   mahasiswa    juga   masih   merasa    dirinya  tidak   yakin  dengan   kemampuan yang dimilikinya.  Dapat  dikatakan  bahwa  mahasiswa  masih  tidak  percaya  diri  akan penampilan dan    kemampuannya,    dan    tidak    itu    saja    maraknya    budaya    mencontek    di  kalangan mahasiswa  yang  sulit  dihilangankan  sebagai  bentuk  dari  rendahnya kepercayaan  diri  dari mahasiswa.
Berdasarkan    hal    tersebut,    memotivasi    peneliti    untuk    melakukan    penelitian    agar mengetahui  Kepercayaan  Diri  (Self  Confidence)  berbasis  Kaderisasi  IMM  Mahasiswa
Program  Studi  Pendidikan  Biologi.  Oleh  karena  itu,  peneliti  ingin  menuangkan  dalam bentuk  karya  ilmiah  berupa  penelitian  dengan  judul  “Pengaruh  Kepercayaan  Diri  (Self Confidence)  Berbasis  Kaderisasi  IMM  terhadap  Prestasi  Belajar  Mahasiswa:  Studi Kasus di  Program  Studi  Pendidikan  Biologi  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan. bahan informasi  untuk  memecahkan  permasalahan  mahasiswa  sehubungan  dengan proses  belajar mengajar    dan    menjadi    pertimbangan    bagi    dosen    untuk    dapat    memahami  setiap karakteristik    mahasiswa    yang    bervariasi    agar    dapat    menentukan    metode  pembelajaran yang    sesuai.    d)    bahan    informasi    dalam    usaha    untuk    melakukan  peningkatan    prestasi belajar  dan  mengembangkan  percaya  diri  mahasiswa  dalam lingkungan  sosial  maupun dalam  lingkungan  akademik  sesuai  dengan  yang  tertuang dalam  buku  pedoman  Sistem Pengkaderan  Muhammadiyah  (SPM)  yang  disusun  oleh Majelis  Pendidikan  Kader  (MPK) yang  mengacu  pada  tujuan dan  arah  pengkaderan Muhammadiyah.
Kepercayaan  diri  dalam  bahasa  Inggris  disebut  juga  self  confidence.  Menurut Kamus Besar  Bahasa  Indonesia,  percaya  diri  merupakan  percaya  pada  kemampuan, kekuatan, dan  penilaian  diri  sendiri  (Depdikbud,  2008).  Kepercayaan  diri  merupakan salah  satu aspek  kepribadian  yang  berupa  keyakinan  akan  kemampuan  diri  seseorang sehingga  tidak terpengaruh  oleh  orang  lain  dan  dapat  bertindak  sesuai  kehendak, gembira,  optimis,  cukup toleran,  dan  bertanggung  jawab  (Ghufron  dan  Risnawati,2010).
Kepercayaan  diri  merupakan  salah  satu  syarat  yang  esensial  bagi  individu  untuk mengembangkan  aktivitas  dan  kreativitas  sebagai  upaya  dalam  mencapai  prestasi. Namun demikian  kepercayaan  diri  tidak  tumbuh  dengan  sendirinya.  Kepercayaan  diri tumbuh dari  proses  interaksi  yang  sehat  di  lingkungan  sosial  individu  dan  berlangsung secara kontinu  dan  berkesinambungan.  Rasa  percaya  diri  tidak  muncul  begitu  saja  pada diri seseorang,  ada  proses  tertentu  didalam  pribadinya  sehingga  terjadilah  pembentukan rasa percaya  diri  (Hakim,  2002).
Menurut  Lauster  (2003)  kepercayaan  diri  merupakan  suatu  sikap  atau  keyakinan atas  kemampuan  diri  sendiri,  sehingga  dalam  tindakan-tindakannya  tidak  terlalu  cemas, merasa  bebas  untuk  melakukan  hal-hal  yang  sesuai  dengan  keinginan  dan  tanggung jawab atas  perbuatannya,  sopan  dalam  berinteraksi  dengan  orang  lain,  memiliki dorongan  prestasi serta  dapat  mengenal  kelebihan  dan  kekurangan  diri  sendiri.
Terbentuknya    kemampuan    percaya    diri    adalah    suatu    proses    belajar    bagaimana merespon berbagai  rangsangan  dari  luar  dirinya  melalui  interaksi  dengan  lingkungannya. Agama  Islam  sangat  mendorong  umatnya  untuk  memiliki  rasa  percaya  diri  yang tinggi
Variabel  Dukungan  Sosial  Terhadap  Professionalitas  sudah    banyak    di    teliti    oleh peneliti      sebelumnya    di    antaranya    adalah    Peran  Media  Sosial  Dalam  Upaya  Promosi Kesehatan: Tinjauan Literatur

## Conceptual  Framework
Berdasarkan  rumusan  masalah  penulisan  artikel  ini  dan  kajian  studi  literature  review baik  dari  buku  dan  artikel  yang  relevan,  maka  di  perolah  rerangka  artikel  ini  seperti  di bawah  ini.

## Gambar 1:  Conceptual  Framework
Berdasarkan  Kajian  teori  dan  review  hasil  dari  artikel  yang  relevan  serta  gambar dari    conceptual    framework,    maka:      Skill,  Potensi  Diri,  dan  Pemikiran  yang  postif berpengaruh  pada  Profesionalisme  seorang  Sarjana.  Selain    dari    tiga    variabel    exogen    ini yang    mempengaruhi  Keproffesionalitasan,    masih    banyak    variabel      lain    yang mempengaruhinya  diantaranya  adalah:
Dari uraian diatas dapat dijelaskan, Conceptual framework merupakan gagasan si peniliti tentang  bagaimana  masalah  riset  itu  akan  dieskplorasi.  Itu  semua  akan  dijabarkan  secara mendalam dan luas dalam Theoretical framework. Dalam conceptual dijelaskan juga hubungan antara  kedua  variable  yang  diteliti.  conceptual  framework  dapat  juga  disebut  Research Paradigm.  Conceptual  Framework  merupakan  model  konseptual  yang  berkaitan  dengan bagaimana seorang peneliti menyusun teori atau menghubungkan secara logis beberapa factor yang dianggap penting untuk  masalah. Sehingga Conceptual framework itu akan membahas saling ketergantungan antar variable yang dianggap perlu untuk melengkapi dinamika situasi atau hal–hal yang diteliti.

## KESIMPULAN  DAN  SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan  rumusan  artikel  dan  pembahasan  maka  dapat  di  di  rumuskan  hipotesis untuk  riset  selanjutnya: Hard skills dan soft skills  yang dimiliki oleh subjek penelitian, yaitu mahasiswa psikologi Universitas Surabaya, m asih berada di bawah standar harapan tem pat bekerja oleh m ahasiswa. Keduakompetensi ini tidak berhubungan dengan semester maupun indeks prestasi.
Jadi, tingkatan sem ester tidak menentukan bahwa sem akin lama mahasiswa m engeyam pendidikan  perguruan  tinggi  m  aka  kompetensinya  bertambah.  Hal  ini  dikarenakan  tidak adanya standar atau syarat kom petensi yang harus dipenuhi oleh mahasiswa untuk kelulusan mereka. Paparan hasil diatas menunjukkan bahwa ada lim a kompetensi inti soft skills yang dianggap paling penting oleh mahasiswa, yaitu kom itmen, kemauan untuk belajar, sem angat
berusaha, motivasi, etika dan integritas yang baik. Pem ilihan kompetensi soft skills ini diada ptasi dari kompetensi soft skills yang telah

## Saran
Bersdasarkan  Kesimpulan  di  atas,  maka  saran  pada  artikel  ini  adalah  bahwa  masih banyak    factor    lain    yang    mempengaruhi  Skill,  Potensi  Diri,  dan  Pemikiran  yang  postif berpengaruh pada Profesionalisme seorang Sarjana pada  semua  tipe  dan  level  organisasi atau  perusahaan,   oleh    karena   itu   masih    di   perlukan  kajian   yang  lebih  lanjut  untuk mencari  faktor-faktor  lain  apa   saja  yang  dapat  memepengaruhi Professionalitas  selain yang  varibel  yang  di  teliti  pada  arikel  ini.
Faktor  lain    tersebut    seperti    Peneliti  menyadari  keterbatasan  dalam  penelitian  antara lain; lingkup
subjek  dalam  satu  institusi,  belum  menggunakan  metode  lain  seperti  wawancara mendalam dengan beberapa subjek guna menambah informasi penelitian, serta peneliti belum memperhatikan  faktor-faktor  lain  yang  kemungkinan  memengaruhi  penelitian.  Peneliti selanjutnya disarankan untuk menggunakan metode tambahan selain pengisian skala. Misalnya metode eksperimen untuk mengetahui pengaruh secara lebih mendalam satu variabel terhadap variabel lain, atau dengan metode kualitatif sehingga dapat mengetahui fenomena mahasiswa

## DAFTAR RUJUKAN
Abd.  Chayyi  Fanani,  Studi  tentang  Metode  Belajar  Mahasiswa  Pendidikan  Agama  Islam dalam    Upaya    Pengembangan    Diri    di    Fakultas    Tarbiyah    IAIN    Sunan    Ampel Surabaya    Periode    2000-  2002    (skripsi,    fakultas    tarbiyah    UIN    Sunan    Ampel Surabaya,  2003)  h.  31.
Marmawi,  Persamaan  Gender  dalam  Pengembangan  Diri,  Jurnal  Visi  Pendidikan,  h.  176. Tarsis  Tarmudji, Pen gembangan  Diri, (Yogyakarta:  Liberty  Yogyakarta,  1998),  h.29.
Amri.    Sofan    2013.    Pengembangan    &    Model    Pembelajaran    Dalam    Kurikulum    2013. Jakarta:  PT.  Prestasi  Pustakakarya.
Endah  Sulistyowati,  Implementasi  Kurikulum  Pendidikan  Karakter,(Yogyakarta:Citra  Aji Parama,2012)h.1-3.
A  M,  Sardiman.  1990.  Interaksi  Dan  Motivasi  Belajar  Mengajar.  Jakarta:  Raja  Grafindo Persada
Tampubolon,  1991.  Mengembangkan  Minat  dan  Kebiasaan  Membaca.  Bandung.  Angkasa Djaali.  2008.  Psikologi  Pendidikan.  Jakarta:  Bumi  Aksara.
Surya,  Mohamad.  2003.  Psikologi  Konseling.  Bandung:  Pustaka  Bani  Quraisy. Slameto.  2003.  Belajar  dan  Faktor-faktor  yang  mempengaruhinya.  Jakarta:  Rineka  Cipta. Slameto.  2010.  Belajar  dan  faktor-faktor  yang  Mempengaruhinya.  Jakarta:  PT.  Rineka Cipta
Elizabeth  B.  Hurlock.  1978.  Perkembangan  Anak:  Jakarta:  Penerbit  Erlangga Sujanto,  dkk.  2008.  Psikologi  Kepribadian.  Jakarta  :  Bumi  Aksara Soufia,    Ana    Laila    dan    Zuchdi.    2004.    Minat    Belajar    dan    Impelementasi.    UNY.
Yogyakarta.
Andi  Mappiare.  1994.  Psikologi  Remaja.  Surabaya:  Usaha  Nasional.
Dalyono.  2007.  Psikologi  Pendidikan.  Jakarta:  Rineka  Cipta.  Dalyono.  2007.  Psikologi Pendidikan.  Jakarta:  Rineka  Cipta.
Syah  Muhibbin,  2009.  Psikologi  Belajar,  Jakarta  :  PT  Raja  Grafindo  Persada.
Sukmadinata,  Nana  Syaodih.  2007.  Metode  Penelitian  Pendidikan.  Bandung:  Rosdakary Prihadhi,  Endra  K.  (2004). My  Potensi .  Jakarta:  Elek  Media  Komputindo. Depdiknas  Kamus  Bahasa  Indonesia,  (Yogyakarta  :Pusat  Bahasa,  2008),  h.  28 Papu,  J.  2002.  Pengungkapan  diri.  http://www.e-psikologi.com/sosial/120702.htm.  akses
14  Maret  2016
Prayitno,  Konseling  Perorangan  (Padang,  Universitas  Negeri  Padang,  2005)  h.  52 Sue,D.W.  Counseling  the  Cultually  Dif  erent:  Theory  and  Practice.  New  York:  John Wiley  &  Sons,  1990.  Online:  http.www.  cousselling  the  cultuly.html.  Diakses  30- 3-  16
Alberti,  R  &  Emons,  M.  Your  Perfect  Right.  Alih  Bahasa:  Budithjahya,  G.  U.  (Jakarta:
PT.  Elex  Media  Komputindo,  .2002).  h  34
Rosjidan.    Bimbingan    Dalam    Masyarakat    Indonesia    yang    Berubah    (Makalah    tidak diterbitkan).  (Malang:  PPB  FIB  UM.  .2000)  h.52
Arif    S.    Sudirman.    2003.    Media    Pendidikan    Pengertian,    Pengembangan    dan Pemanfaatannya.  Jakarta:  PT  Raja  Grafindo  Persada.
A.    Supratiknya.    1995.    Tinjauan    Psikologi    Komunikasi    Antar    Pribadi.    Yogyakarta:
Kanisius
(Anggota  IKAPI).
Ali,    H.,    Limakrisna.    2013.    Metode    Penelitian    Petunjuk    Praktis    untuk    Memecahkan Masalah  Bisnis,  Penyusunan  Skripsi,  Tesis,  Disertasi.  Jakarta:  Universitas  Terbuka Muhammad  Arif.  2018.  Hubungan  Minat  dan  Potensi  Diri  Dengan  Pemilihan.  Universitas Islam  Negeri  Sumatera  Utara
e-Journal  S1  Ak  Universitas  Pendidikan  Ganesha  Jurusan  Akuntansi  Program  S1  (Vol:
8  No:  2  Tahun  2017)
11    Cara    Berpikir    Positif    yang    Sebaiknya    Mulai      Kita    Lakukan". https://lifestyle.kompas.com/read/2020/01/31/121452420/11-cara-berpikir-positif- yang-sebaiknya-mulai-kita-lakukan?page=all.