## Pemanfaatan Learning Management System (LMS) sebagai Pendukung Pembelajaran Online di SMK Syafi’i Akrom Pekalongan
Danang Wahyu Utomo 1 , Defri Kurniawan 2 , Ramadhan Rakhmat Sani 3 , Yani Parti Astuti 4 1,2,3,4 Teknik Informatika Fakultas Ilmu Komputer Universitas Dian Nuswantoro E-mail: 1 danang.wu@dsn.dinus.ac.id, 2 defri.kurniawan@dsn.dinus.ac.id,
3 ramadhan_rs@dsn.dinus.ac.id, 4 yani.parti.astuti@dsn.dinus.ac.id

## Abstrak
SMK  Syafi’i  Akrom  Pekalongan  adalah  salah  satu  lembaga  pendidikan  vokasi  yang menyediakan  pendidikan  dengan  kurikulum  nasional.  Pada  masa  pandemi  covid19,  SMK Syafi’i Akrom berperan dalam menerapkan pembelajaran secara daring. Namun, beberapa guru masih  ada  yang  kesulitan  dalam  menerapkan  pembelajaran  secara  online.  Menurut  Wakil Kepala  Sekolah  bidang  Kurikulum    menyatakan  bahwa  beberapa  guru  masih  kesulitan  dalam menggunakan  aplikasi  Learning  Management  System  guna  mendukung  pembelajaran  online. Berdasarkan  permasalahan  tersebut,  pengabdian  masyarakat  ditujukan  untuk  memberikan pendampingan  bagi  guru  –  guru  dalam  menggunakan  aplikasi  LMS  yaitu  Edmodo.  Target utama adalah para guru mampu mengetahui tata cara penggunaan LMS Edmodo.
Kata kunci: e-learning, learning management system, SMK Syafi’i Akrom

## Abstract
SMK  Syafi’i  Akrom  Pekalongan  is  one  of  the  vocational  institutions  that  provide  education using the national curriculum. During a covid19 pandemic, SMK Syafi’i Akrom has a role to apply  the  learning  as  online.  However,  some  teachers  have  difficulty  to  implement  online learning.  According  to  the  vice-headmaster  curriculum  stated  that  some  teachers  still  has difficulty using LMS application to support online learning. Based on the problem above, the society service aims to assist the teacher to use the LMS application that is Edmodo. The main target is the teachers can know the use of LMS Edmodo.
Keywords: e-learning, learning management system, SMK Syafi’i Akrom

## 1. PENDAHULUAN
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Syafi’i Akrom Pekalongan bertempat di Jl. Pelita I No.332,  Perumahan  Buaran  Indah,  Pekalongan  didirikan  berdasarkan  kesepakatan  kerjasama Lembaga  Pendidikan  Ma’arif  NU  Kota  Pekalongan  dengan  Yayasan  Pondok  Pesantren  Al- Qur’an  Buaran  dengan  bantuan  Direktorat  Pendidikan  Menengah  Kejuruan,  Depdiknas  RI berdasarkan Rekomendasi Kanwil Depag Provinsi Jawa Tengah[1]. Dalam hal ini, SMK Syafi’i Akrom menyelenggarakan pendidikan formal dengan kurikulum nasional.
SMK  Syafi’i  Akrom  merupakan  sekolah  yang  memadukan  pemahaman  ilmu  agama dengan  sains.  Adanya  sekolah  ini  diharapkan  dapat  memunculkan  generasi  muda  yang  tidak hanya  paham  agama  namun  juga  mampu  menjawab  tantangan  zaman  terutama  pada  sains. Perkembangan  sains  atau  ilmu  pengetahuan  tidak  terlepas  dari  perkembangan  teknologi informasi. Perkembangan teknologi informasi memberikan kemudahan bagi masyarakat umum dalam  segala  aspek.  Terutama  pada  bidang  pendidikan,  teknologi  informasi  mampu memberikan kemudahan bagi guru dan siswa dalam menunjang pembelajaran interaktif. Salah
satu  contoh  adalah e-learning yang  memberikan  fasilitas  bagi  guru  dan  siswa  untuk  tetap menjalankan proses belajar mengajar secara interaktif meskipun tanpa tatap muka. Menurut R. Yunis [2], e-learning dapat menyesuaikan kebutuhan pembelajaran yang dilakukan oleh SMK maupun SMA seperti penugasan, penilaian, dan ujian akhir. Bagi siswa, e-learning memberikan keuntungan  diskusi efektif  kepada  guru  dan  temannya.  Siswa  dapat  membahas  materi  dengan temannya  tanpa  terbatas  oleh  waktu.  E-learning  memberikan  keleluasaan  dalam  belajar  yang mampu digunakan kapanpun dan dimanapun.
Seiring  berkembangnya  revolusi  industry  4.0,  banyak  aplikasi  yang  diusulkan  untuk menunjang  pembelajaran  interaktif  guru  dengan  siswanya  menggunakan  konsep e-learning . Learning Management  System (LMS) adalah salah satu  perangkat  lunak  berbasis  daring  yang memberikan fasilitas pembelajaran jarak jauh. LMS saat ini mampu memfasilitasi pembelajaran daring dengan menunjang pengajaran dan pembelajaran yang menyediakan sarana komunikasi bagi  guru  dan  siswa  [3].  Dalam  model  pembelajaran  jarak  jauh,  para  guru  dapat  mengajar seperti  halnya  di  kelas  dimana  mencakup  tanya  jawab,  tugas  kelompok,  koreksi  tugas,  dan penyelenggaraan  ujian  akhir  sekolah.  Ramadhan  menyatakan  [4], e-learning mampu memberikan  inovasi  pembelajaran  dengan  mengikuti  perkembangan  teknologi  dengan  tujuan agar  siswa  mampu  menggunakan  perkembangan  teknologi  sebagai  bahan  penunjang  kegiatan belajar.
Pada  masa  pandemi  covid  19,  pembelajaran  di  kelas  diubah  menjadi  pembelajaran secara daring [5]. Para guru dan siswa melakukan kegiatan belajar mengajar secara online untuk mengurangi penyebaran virus tersebut. Pembelajaran daring (pembelajaran jarak jauh) yang saat ini  dijalankan  oleh  SMK  Syafi’i  Akrom  hanya  sebatas  guru  memberikan  penugasan  ke  siswa melalui whatsapp grup, siswa melakukan pengumpulan tugas melalui grup tersebut dan evaluasi akan  dilakukan  pada  pertemuan  selanjutnya.  Model  pembelajaran  jarak  jauh  tersebut  dapat merugikan  siswa  karena  jarang  mendapat  umpan  balik  langsung  dari  guru  terkait  materi  dan penugasan  yang  diberikan.  Lambatnya  evaluasi  dan  umpan  dari  guru  disebabkan  karena  guru tidak  langsung  melakukan  koreksi  terhadap  tugas  yang  dikumpulkan  oleh  siswa.  Artinya, pengecekan  tugas  tidak  dilakukan  secara  intensif.  Selain  itu,  siswa  tidak  dapat  mengetahui secara  langsung  hasil  koreksi  dari  tugas  yang  telah  dikerjakan.  Akibatnya,  siswa  tidak mengetahui apakah tugas yang dikerjakan sudah tepat atau belum.
Berdasarkan  permasalahan  diatas,  maka  dilakukan  pengabdian  kepada  masyarakat  di SMK Syafi’i Akrom guna melakukan pendampingan terhadap guru – guru dalam menggunakan LMS. Materi yang disampaikan pada pengabdian masyarakat mengenai konsep LMS dan tata cara  penggunaan  aplikasi  LMS  yaitu  Edmodo.  Target  utama  dari  pengabdian  masyarakat  ini adalah  para  guru  mampu  menggunakan  aplikasi  LMS  dalam  menunjang  pembelajaran  jarak jauh  dan  selanjutnya  mampu  menerapkan  LMS  Edmodo  ke  dalam  proses  belajar  mengajar  di SMK Syafi’i Akrom.

## 2. METODE PELAKSANAAN
Metode pelaksanaan terdiri dari 3 (tiga) tahap yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap akhir.
Tahap pertama (tahap persiapan) pelaksanaan pengabdian masyarakat adalah koordinasi dengan pihak SMK Syafi’i Akrom. Tim pengabdian masyarakat melakukan koordinasi dengan wakil  kepala  sekolah  bidang  kurikulum  untuk  menentukan  topik  permasalahan,  materi pengabdian masyarakat, teknis pelaksanaan, jumlah peserta dan penentuan alat dan bahan yang menunjang pelaksanaan kegiatan.
Tahap kedua (tahap pelaksanaan), tim pengabdian melakukan pembagian tugas berupa persiapan materi, alat dan bahan yang akan digunakan dalam pengabdian masyarakat. Karena kegiatan dilaksanakan pada masa pandemi yaitu pada bulan Juli 2020, maka pembagian materi dan  pelaksaanaan  kegiatan  dilakukan  secara  daring  yaitu  melalui  google  meet.  Sarana  yang disiapkan  oleh  pihak  sekolah  untuk  mendukung  pengabdian  secara  daring  adalah  LCD proyektor,  laptop,  dan  akses  internet  yang  memadai  bagi  peserta.  Pelaksanaan  pengabdian
terdiri dari penyampaian materi oleh tim pengabdian, pelatihan penggunaan Edmodo, dan sesi tanya jawab untuk membantu peserta dalam memahami materi tentang penggunaan Edmodo.
Tahap  ketiga  (tahap  akhir),  dokumentasi  pengabdian  masyarakat  yaitu  dengan melakukan perekaman pelaksanaan program pengabdian masyarakat di google meet . Hasil dari rekaman  tersebut  digunakan  sebagai  bahan  penyusunan  laporan  akhir  dan  pembuatan  video dokumentasi yang akan diunggah pada media youtube.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Sesuai  dengan  target  utama  bahwa  pada  pengabdian  masyarakat  ini,  para  guru mengetahui  tata  cara  penggunaan  aplikasi  LMS  yaitu  Edmodo.  Maka,  pada  pengabdian masyarakat  ini  materi  yang  digunakan  membahas  seputar  Edmodo  dan  bagaimana  cara menggunakannya.  Penyampaian  materi  pengabdian  masyarakat  terbagi  menjadi  3  sesi  yaitu: sesi 1 tentang pengenalan LMS dan Edmodo, sesi 2 tentang materi dan penugasan, dan sesi 3 tentang penggunaan Edmodo melalui mobile.

## Gambar 1 List Materi Pengabdian
Pada  gambar  1,  pemateri pertama  dari  tim  pengabdian  masyarakat  membahas  tentang bagaimana melakukan akses halaman Edmodo khususnya pada halaman guru, bagaimana cara membentuk  kelompok  dan  menambahkan  anggota.  Pada  sesi  ini,  pemateri  fokus  pada  materi awal  penggunaan  aplikasi  Edmodo  yaitu  pengaksesan  melalui  website  dan  penggunaannya melalui  web  Edmodo.  Selanjutnya,  komposisi  dasar  dalam  pembelajaran  yaitu  adalah  belajar kelompok.  Kendala  yang  dihadapi  oleh  para  guru  adalah  pemberian  tugas  kelompok  secara daring. Beberapa guru masih menggunakan whatsapp dalam  memberikan tugas kepada siswa. Permasalahan  yang  dihadapi  adalah  siswa  sering  terlambat  dalam  menanggapi  tugas  yang diberikan, guru kesulitan melakukan koreksi tugas siswa karena harus melakukan scrolling satu per  satu  tugas  yang  dikumpulkan  dalam  grup  WA.  Permasalahan  selanjutnya  adalah  tugas kelompok yaitu para guru kesulitan dalam mengevaluasi kinerja siswa dalam kelompok. Guru tidak  mengetahui  siswa  yang  mengerjakan  bagian  tugas  dalam  kelompoknya.  LMS  Edmodo memberikan  fitur  tugas  kelompok  untuk  mengatasi  permasalahan  tersebut.  Materi  pelatihan yang  diberikan  adalah  bagaimana  mengatur  pembelajaran  secara  kelompok  secara  daring, bagaimana  cara  membuat  kelompok  dan  menambahkan  siswa  ke  dalam  kelompok  tersebut. Tujuan  dari  materi  ini  agar  para  guru  dapat  mempersiapkan  kondisi  kelas  dan  siswa  jika menerapkan  pembelajaran  kelompok.  Adanya  pengaturan  kelompok  siswa,  guru  dapat memantau keaktifan siswa dalam kelompok tersebut.

## Gambar 2 Sharing Materi
Pemateri kedua membahas tentang pemberian ( sharing ) materi pada halaman Edmodo dan  pengaturan  penugasan.  Pada  sesi  ini  (Gambar  2),  pemateri  menjelaskan  bagaimana  cara melakukan  pemberian  materi    kepada  siswa,  jenis  file  apa  saja  yang  dapat  di  unggah  pada halaman Edmodo, dan tata cara bagaimana siswa dapat mengakses materi tersebut. Salah satu fitur yang menunjang keaktifan siswa adalah form penugasan. Fokus utama dari pemateri adalah bagaimana  cara  memberikan  penugasan  efektif  kepada  siswanya  di  masa  pandemi.  LMS Edmodo memberikan fitur pengaturan penugasan baik tugas kelompok maupun tugas individu. Para guru dapat mengatur format pengumpulan tugas seperti: kapan tugas harus dikumpulkan ( due  date ),  kapan  tugas  tersebut  dijadwalkan  ( schedule ),  dan  kepada  siapa  tugas  tersebut diberikan.  Jika,  para  guru  mengampu  lebih  dari  1  kelas,  maka  pengaturan assign  to memudahkan guru untuk memberikan penugasan kepada kelas atau kelompok kelas yang dituju (Gambar 3).

## Gambar 3 Materi Edmodo Versi Mobile
Pada  sesi  ketiga,  pemateri  menyampaikan  penggunaan  Edmodo  versi  mobile.  Materi Edmodo versi mobile disampaikan karena saat ini banyak para guru telah memiliki smartphone . Pada sesi ini, materi Edmodo versi mobile disampaikan secara spesifik yaitu hanya mengambil contoh pemberian penugasan melalui mobile dan bagaimana cara mengakses penugasan tersebut via  mobile.  Pada  gambar  3,  menunjukkan  pemberian  penugasan  melalui  mobile.  Materi menampilkan form penugasan pada Edmodo versi mobile. Tujuan dari penyampaian materi ini adalah para guru dapat mengontrol aktivitas belajar siswa secara real time karena LMS Edmodo dapat  memberikan  notifikasi  terkait  pengumpulan  tugas,  diskusi  materi,  dan  pertanyaan  – pertanyaan  yang  diajukan  oleh  siswa.  Adanya  fitur  tersebut  memudahkan  para  guru  untuk memantau siswa yang aktif dan pasif dalam mengumpulkan tugas dan diskusi tiap pertemuan. Selain itu, guru dapat secara langsung memberikan tanggapan kepada siswa jika ada pertanyaan – pertanyaan yang diajukan.
Pada  sesi  terakhir  yaitu  sesi  tanya  jawab,  peserta  mengajukan  beberapa  pertanyaan terkait  permasalahan  yang  dihadapi  saat  melakukan  pembelajaran  formal  dan  pembelajaran melalui daring. Berikut beberapa pertanyaan yang dibahas pada sesi tanya jawab:

## Tabel 1 Daftar Pertanyaan Peserta
No Pertanyaan 1 Bagaimana cara menambahkan anggota ke kelompok?
2 Apakah porsi kelompok dapat berbeda dengan kelompok lain?
3 Bagaimana cara memberikan penilaian terhadap tugas kelompok 4 Bagaimana  cara  memberikan  penilaian  otomatis  terhadap  hasil ujian siswa? 5 Bagaimana cara mengetahui rapor kerja siswa?
Berdasarkan  pertanyaan  yang  diajukan  oleh  peserta  pada  Tabel  1,  secara  garis  besar, permasalahan  yang  dihadapi  oleh  para  guru  adalah  pemberian  tugas  kelompok,  mengatur pembentukan  kelompok  secara  daring  dan  memberikan  evaluasi  terhadap  tugas  kelompok tersebut.  Dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  kendala  yang  dihadapi  oleh  para  guru  adalah memberikan  pembelajaran  dengan  model  kelompok  secara  daring  dan  bagaimana  cara melakukan  evaluasinya.  Adanya  Edmodo  sebagai  salah  satu  aplikasi  LMS  memberikan kemudahan bagi para guru dalam menunjang aktivitas guru di kegiatan belajar mengajar. Salah satu  materi  yang  diberikan  pada  pelatihan  ini  tidak  hanya  fokus  pada  bagaimana  cara menggunakan LMS Edmodo sebagai pendukung belajar secara daring, namun juga memberikan solusi  terkait  penugasan siswa  meliputi  tugas  individu  dan  tugas  kelompok.  Selain itu,  materi yang  diberikan  juga  tentang  bagaimana  melakukan  evaluasi  dan  penilaian  tugas  siswa  dalam LMS Edmodo.
Selain  sesi  tanya  jawab,  tim  pengabdian  masyarakat  melakukan  survey  untuk mengetahui  tingkat  pemahaman  dari  para  guru  dalam  menggunakan  LMS  Edmodo.  Survey diberikan dalam bentuk kuesioner dengan model likert scale skala 5 yaitu Sangat Setuju, Setuju, Netral, Tidak Setuju, dan Sangat Tidak Setuju . Survey ditujukan untuk peserta yang mengikuti pengabdian masyarakat yaitu berjumlah 25 peserta. Berikut hasil survey:
Tabel 2. Hasil Survei
No Topik Pertanyaan Tanggapan (%) Sangat Setuju Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 1 Kemudahan penggunaan konten/menu/fitur pada edmodo 40 60 0 0 0 2 Kemudahan sharing materi 32 40 20 8 3 Kesesuaian form penugasan dengan pembelajaran di kelas 20 56 0 8 16 4 Kesesuaian pengaturan kelompok dengan pembelajaran di kelas 40 40 20 0 0 5 Kesesuaian model evaluasi penugasan siswa 48 40 0 12 0 6 Kemudahan dalam membuat bank soal 12 64 20 4 0 7 Hasil evaluasi belajar siswa 0 64 24 12 0 8 Kemudahan penggunaan Edmodo versi mobile 8 48 32 0 12
Berdasarkan Tabel 2, hasil survey menunjukkan bahwa diatas 50% peserta menyatakan bahwa konten pada Edmodo mudah digunakan dan form penugasan pada LMS Edmodo sesuai dengan format yang diberikan pada pembelajaran dikelas. Dapat disimpulkan bahwa, para peserta setuju Edmodo  mampu  menunjang  aktivitas  belajar  mengajar  guru  dan  siswa.  Hasil  survey  juga menunjukkan  bahwa  diatas  60%  para  guru  setuju  LMS  Edmodo  mampu  memberikan kemudahan  dalam  membuat  soal  dan  melakukan  evaluasi  hasil  belajar  siswa.  Terbukti  pada topik  kuesioner  no.  6,  para  guru  setuju  64%  bahwa  Edmodo  memberikan  kemudahan  dalam pembuatan bank soal.
Berdasarkan  analisis  hasil  survey  diatas  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  pelatihan penggunaan LMS Edmodo di SMK Syafi’i Akrom mampu memberikan solusi dan kemudahan bagi  para  guru  dalam  menunjang  kegiatan  belajar  mengajar  secara  daring.  Setelah  dilakukan pelatihan,  para  guru  mampu  menggunakan  LMS  Edmodo  yang  dapat  digunakan  dalam mendukung  pembelajaran  secara  daring.  Selain  itu,  format  pembelajaran  seperti:  penugasan, pengaturan  kelompok,  dan  evaluasi  hasil  belajar  siswa  yang  disediakan  pada  LMS  Edmodo tidak berbeda dengan form pembelajaran dari SMK Syafi’i Akrom.

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  pengabdian  masyarakat  dan  hasil  survey  yang  dilaksanakan,  dapat disimpulkan  bahwa  pendampingan  guru  –  guru  SMK  Syafi’i  Akrom  dalam  menggunakan aplikasi  LMS  mampu  membantu  para  guru  melaksanakan  pembelajaran  daring  sesuai  dengan format pembelajaran di kelas. Hasil survey menunjukkan bahwa diatas 50% para guru mampu menggunakan Edmodo terkait sharing materi, penugasan dan evaluasi siswa. Sehingga hasil dari pengabdian ini dapat digunakan oleh para guru untuk menunjang pembelajaran secara daring.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] D. P. K. Pekalongan, “Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Kota Pekalongan,” 2005, p. 10.
[2] R. Yunis and K. Telaumbanua, “Pengembangan E-Learning Berbasiskan LMS untuk Sekolah, Studi Kasus SMA/SMK di Sumatera Utara,” JNTETI , vol. 6, no. 1, pp. 32–36, 2017.
[3] K. Hakobyan, E. Golubovskaya, N. Mekeko, and M. Muzyka, “Learning Management System for Blended Learning in Teacher Education Through Teaching Staff and Students Perceptions,” Aust. J. Teach Educ. , vol. 43, no. 3, pp. 21–34, 2018.
[4] R. R. Sani, D. W. Utomo, and D. Kurniawan, “Penerapan Edmodo bagi Guru dan Murid SMK Karya Bhakti Brebes sebagai Media Belajar Tambahan,” Abdimasku  J. Pengabdi. Masy. , vol. 3, no. 2, p. 34, 2020.
[5] E. Istikhoirini, “STUDI LITERATUR : EDMODO SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DARING DALAM ERA MERDEKA BELAJAR DI MASA PANDEMI,” Semin. Nas. Pendidik. Mat. , vol. 1, no. 1, pp. 11–18, 2021.