JOEAI (Journal of Education and Instruction) Volume 6, Nomor 1, Januari-Juni 2023 e-ISSN : 2614-8617 p-ISSN : 2620-7346 DOI: https://doi.org/10.31539/joeai.v6i1.5746

## PENCAMPURAN WARNA DALAM FINGER PAINTING PADA KELOMPOK B DI RA AL ANWAR KOTA KEDIRI
Submit , 10-03-2023 Accepted , 19-06-2023 Publish , 20-06-2023
Lutfiyati Unsiyah Zulfa 1 , Hibana 2
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 1,2
_lutpifafaa@gmail.com 1

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji bagaimana proses persiapan kegiatan campur warna, proses pelaksanaan kegiatan campur warna, dan manfaat kegiatan campur  warna  pada  kelompok  B  di  PAUD  RA  Al  Anwar  Kota  Kediri.  Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif, sampel sebanyak 15  anak  diambil dengan teknik  observasi.  Proses  pengambilan  data  yaitu  dengan melakukan  wawancara,  observasi  partisipan,  dan  dokumentasi.  Analisis  data dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik  analisis  narrative  dan  diperoleh dengan  menggunakan  pengumpulan  data  ( data  collection ),  reduksi  data  ( data reduction ),  display  data  ( data  display ),  verifikasi  dan  penegasan  kesimpulan ( conclution  drawing  and  verivication ).  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa kegiatan Finger  Painting sangat  bermanfaat  bagi  siswa,  tidak  dapat  dipisahkan untuk  pendidikan  selanjutnya  seperti  rangsangan  untuk  aktivitas  sehari-hari, koordinasi  antara  otak  dan  mata,  perkembangan  otak,  dan  imajinasi.  Simpulan dalam  penelitian  ini  adalah  kegiatan  bermain  warna Finger  Painting dapat memaksimalkan  berbagai  keterampilan  yang  dimiliki  oleh  anak.  Karena permainan warna dapat mendorong kemauan anak untuk bergerak  dengan  bebas dan  berkreasi  membuat  gambar.
Kata Kunci: Lukisan jari, Pencampuran warna, Kelompok B.

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  was  to  examine  how  the  process  of  preparing  color mixing  activities,  the  process  of  implementing  color  mixing  activities,  and  the benefits of color mixing activities in group B at PAUD RA Al Anwar Kediri City. The  research  method  used  is  descriptive  qualitative  research,  a  sample  of  15 children  taken  by  observation  technique.  The  data  collection  process  is  by conducting interviews, participant observation, and documentation. Data analysis in  this  study  uses  narrative  analysis  techniques  and  is  obtained  by  using  data collection,  data  reduction,  data  display,  verification  and  confirmation  of conclusions. The results showed that Finger Painting activities are very beneficial for  students,  inseparable  for  further  education  such  as  stimulation  for  daily activities,  coordination  between  brain  and  eyes,  brain  development,  and imagination.  The  conclusion  in  this  study  is  that  Finger  Painting  color  play activities  can  maximize  the  various  skills  possessed  by  children.  Because  color play can encourage children's willingness to move freely and create images.
Keywords: Finger Painting, Color mixing, Group B.

## PENDAHULUAN
Pembelajaran anak usia dini harus diberikan dan dilaksanakan sesuai dengan karakteristik  anak,  pendidik  harus  memberikan  pengajaran  yang  menyenangkan bagi anak agar anak belajar serasa bermain. Sehingga  manfaat dari pembelajaran dapat diserap dengan maksimal (Suryawan, Ariputra, & Sindu, 2022). Oleh karena itu pendidik harus  memahami model belajar yang sesuai bagi anak, salah satunya adalah  dengan  memberikan  pembelajaran  yang  menyenangkan.  Sehingga  anak akan  memiliki  minat  dalam  menyelesaikan  tugas  yang  diberikan  pendidik (Sundari, 2022).
Pembelajaran bisa diberikan melalui permainan seperti halnya pada kegiatan Finger Painting anak dapat bermain warna dengan kegiatan menggambar melalui jari  (Mustika,  Oviyanti,  &  Cindrya,  2022).  Anak  usia  dini  sangat  senang bermain  warna-warni  dalam  kegiatan Finger  Painting, sehingga  kemauan  anak dalam  melaksanakan  kegiatan  dapat  menumbuhkan  manfaat  yang  maksimal (Nurhayati, Parmajaya, & I Putu Yoga Purandina, 2021).
Pembelajaran  melalui  kegiatan Finger  Painting adalah  kegiatan menggambar  dengan  menggunakan  jari  secara  langsung  tanpa  bentuan  alat apapun  (Mustika  et  al.,  2022).  Kegiatan Finger  Painting juga  diartikan  sebagai kegiatan  melukis  menggunakan  jari-jari  tangan  secara  langsung  diatas  bidang datar  (Mahendra  &  Rahayu,  2022).  Kemampuan  jari  jemari  anak  harus ditingkatkan  dengan  baik,  karena  tangan  adalah  kunci  dari  berbagai  aspek perkembangan  anak (Faradillah, Nurhasanah, & Tahir, 2022).
Salah  satu  teori  pembelajaran  anak  usia  dini  yang  sesuai  dengan pembelajaran Finger  Painting adalah  teori  konstruktivisme.  Anak  usia  dini  akan belajar  dengan  membangun  pengetahuannya  sendiri  akibat  dari  berbagai pengalaman  yang  didapatkan  (Nurhayati  et  al.,  2021). Kegiatan Finger  Painting juga  dapat  menimbulkan  berbagai  gerakan  yang  sangat  bermanfaat  bagi kehidupan  anak,  khususnya  pada  kehidupan  selanjutnya  (Mona,  Zulhendri,  & Nurmalina,  2022).  Anak  dapat  melenturkan  jari-jarinya  sebagai  dasar  dalam persiapan pendidikan selanjutnya (Ni’mah & Rachmawati, 2021).
Kegiatan Finger  Painting memerlukan  beberapa  persiapan  yang  harus dilakukan,  pendidik  dapat  mempersiapkan  3  warna  primer  yaitu  warna  merah, kuning,  dan  biru  (Mustika  et  al.,  2022).  Terdapat  beberapa  langkah  dalam mempersiapkan  kegiatan Finger  Painting ,  diantaranya  yaitu  mempersiapkan media  yang  diperlukan  seperti,  adonan  warna  dan  kertas  putih,  pendidik memberikan  informasi  terkait  kegiatan Finger  Painting ,  peserta  didik mengambil adonan warna secara tertib, letakkan adonan warna pada kertas yang telah disediakan, pendidik memberikan motivasi agar anak dapat lebih semangat dalam  menggerakkan  jari-jarinya  secara  bebas,  dan  berikan  reward  berupa pujian pada hasil Finger Painting peserta didik (Ni’mah & Rachmawati, 2021). Rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  bagaimana  proses  persiapan kegiatan  pencampuran  warna  dalam Finger  Painting, proses  pelaksanaan kegiatan  pencampuran  warna  dalam Finger  Painting, dan  manfaat  kegiatan pencampuran  warna  dalam Finger  Painting pada  kelompok  B  di  paud  RA  Al Anwar  Kota  Kediri.  Berdasarkan  permasalahan  diatas,  maka  diperoleh  tujuan peneliti  untuk  mendeskripsikan  tentang  proses  persiapan  pencampuran  warna, mendeskripsikan tentang proses pelaksanaan kegiatan pencampuran warna dalam Finger  Painting, dan  untuk  mendeskripsikan  tentang  manfaat  kegiatan
pencampuran  warna  dalam Finger  Painting pada  kelompok  B  di  paud  RA  Al Anwar Kota Kediri.

## METODE PENELITIAN
Peneliti  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif  deskriptif.  Proses menggali  data  dengan  menggunakan  metode  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi  dalam  proses  menggali  data.  Penelitian  dilakukkan  pada  RA  Al Anwar  Kota  Kediri.  Sumber  data  yang  digunakan  dalam  proses  penelitian adalah  seluruh  anak  kelompok  B  dengan  jumlah  15 anak. Proses pengambilan data  yaitu dengan melakukan wawancara, observasi partisipan, dan  dokumentasi. Wawancara  dilakukan  kepada  Ibu  Erna,  Ibu  Nanda,  selaku  wali  kelas dan guru pendamping  kelompok  B  serta  Ibu  Nur  Khotimah  Badriati  S.Th.I  selaku  kepala sekolah  pada  RA  Al  Anwar  Kota  Kediri.  Peneliti  menggunakan  observasi partisipan dengan menjadi bagian dari kegiatan Finger Painting di RA Al Anwar Kota Kediri.
Langkah  awal  dalam  penelitian,  pendidik  menyiapkan  bahan-bahan  dan memberikan  pejelasan  terkait Finger  Painting .  Kemudian  peserta  didik  dibagi dalam bentuk berkelompok-kelompok. selanjutnya peserta didik memberikan tiga warna  pimer  yaitu  merah,  biru,  dan  kuning.  Pendidik  memberikan  arahan  untuk melakukkan kegiatan dengan tertib dan tidak lupa semangat dan motivasi selama kegiatan  selalu  diberikan.  Agar  pembelajaran  yang  diberikan  dapat  diambil manfaatnya  dengan  maksimal.  Peserta  didik  dapat  menggunakan  ujung  jari- jarinya  hingga  pangkal  tangan. Membuat  bulatan  kecil menggunakan ujung jari dan  lingkaran  yang  lebih  besar  dengan  ibu  jari.  Serta  tiga  jari  secara  bersamaan dapat dipergunakan untuk menggambar dan membuat goresan estetik.
Dokumentasi dilakukkan  dengan  mengabadikan  kegiatan Finger Painting melalui  foto,  potongan  video dan mengambil berbagai informasi penting berupa literatur,  dokumen  untuk  menunjang  penelitian  tentang  “Pencampuran  Warna dalam Finger Painting pada Kelompok B di Ra Al Anwar Kota Kediri”. Analisis data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik  analisis  narrative  dan  diperoleh dengan  menggunakan  pengumpulan  data  ( data  collection ),  reduksi  data  ( data reduction ),  display  data  ( data  display ),  verifikasi  dan  penegasan  kesimpulan ( conclution drawing and verivication ).

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Proses persiapan kegiatan pencampuran warna dalam Finger Painting Sesuai  dari  hasil  wawancara  kepada  Ibu  Erna  Setyowati,  S.Pd.  yang mengemukakan  “kegiatan Finger  Painting dilakukkan  dengan  berbagai  macam persiapan  diantaranya  adalah,  persiapan  adonan  warna  yang  terdiri  dari  warna merah,  kuning,  dan  biru.  adonan  warna  terbuat  dari  lem  rajawali  yang  dicampur dengan  pewarna  (cat  acrilik)”.  Hasil  wawancara  tersebut  diperkuat  dengan  hasil observasi,  ketika  peneliti  datang  ke  lokasi  penelitian  melihat  terdapat  3 adonan  warna  primer  yaitu  merah,  kuning,  dan  biru.  Hasil  dokumentasi menyertakan  foto  adonan  warna  yang  telah  di     sediakan  pendidik  kelompok B  di  RA  Al  Anwar  Kota  Kediri.  Jadi  adonan  warna  yang  dibutuhkan  dalam kegiatan Finger Painting dibuat dengan menggunakan lem rajawali dan pewarna, warna yang disediakan yaitu warna primer merah, kuning, dan biru.
Hasil  wawancara  pada  Ibu  Nanda  Putri  Bella  P.  mengemukakan  bahwa “adonan  warna  dibuat  oleh  pendidik  dari  rumah  dan  diletakkan  pada  3  wadah
berbeda  baru ketika  sampai  di sekolahan  adonan  warna  akan  dibagi  pada  tempat yang  lebih  kecil.  Sesuai  dengan  kelompoknya”.  Hal  tersebut  diperkuat  dengan hasil  wawancara  dari  Ibu  Erna  Setyowati,  S.Pd.  “pada  malam  hari  adonan warna  sudah  disiapkan  dari  rumah  untuk  dibawa  ke  sekolah  keesokan  harinya. Adonan  warna  hanya  terdiri  dari  tiga  tempat  saja,  hal  tersebut  tentunya memudahkan  saya  membawa”.  Hasil  observasi  dan  dokumentasi  menunjukkan terdapat  3  wadah  yang  berisi  adonan  warna,  yaitu  warna  merah,  biru,  dan kuning.  Kemudian  adonan  warna  baru  dituangkan  ke  wadah  yang lebih  kecil sesuai  dengan  jumlah  pembagian  kelompok.  Jadi  pendidik  hanya  membawa  3 wadah  pewarna  untuk  kemudian  dibagikan  di  wadah  yang  lebih  kecil  lagi  pada setiap kelompok.
Hasil  wawancara  kepada  Ibu  Nur  Khotimah  B.  S.Th.I  mengemukakan “kegiatan Finger Painting dilaksanakan pada kelompok B setiap 2 minggu sekali. Kegiatan dilaksanakan 1 jam atau 60 menit yaitu setelah jam istirahat pukul 09. 30 sampai  dengan  10.30”.  Hal  tersebut  diperkuat  dengan  hasil  wawancara  dari  Ibu Nanda  Putri  Bella  P.  “Setiap  satu  bulan  dua  kali  kegiatan Finger  Painting dilaksanakan  di  RA  Al  Anwar  Kota  Kediri”.  Sesuai  dari  hasil  observasi  dan dokumentasi  menegaskan  kegiatan Finger  Painting dilaksanakan  satu  bulan  dua kali dan dipersiapkan oleh pendidik sendiri. Jadi seluruh kegiatan Finger Painting dipersiapkan  oleh  pendidik  kelompok  B  sendiri.  Pelaksanaannya  yaitu  dalam  1 bulan 2 kali. Waktu yang dibutuhkan adalah 1 jam pukul 09.30 hingga 10.30.
Sesuai dengan hasil  wawancara dari  Erna Setyowati, S.Pd.  mengemukakan bahwa  “persiapan  sebelum  pelaksanaan  kegiatan Finger  Painting sangat diperlukan.  Mulai  dari  mempersiapkan  adonan  warna,  menata  meja  dan  kursi dengan model bentuk pembelajaran kelompok, dan mempersiapkan wadah ukuran kecil sebagai tempat adonan warna. Agar peserta didik lebih tertarik lagi siapkan gambar Finger  Painting yang  sudah  kering”.  Diperkuat  dengan  hasil  wawancara dari Ibu Nanda Putri Bella P. “Hasil Finger Painting perlu diperlihatkan sebelum proses  pemberian  contoh  pada  peserta  didik  agar  motivasi  anak  meningkat  dan menumbuhkan  semangat.  Persiapan  kertas  putih  dan  sabun  untuk  cuci  tangan setelah  kegiatan  selesai  harus  sudah  tersedia  dan  tertata  dengan  baik”.  Sesuai dengan  hasil  observasi  dan  dokumentasi  terdapat  berbagai  macam  pralatan  dan persiapan  yang  telah  tersedia  yaitu  adanya  adonan  warna,  kertas  putih,  contoh gambar Finger Painting . Jadi sebelum kegiatan berlangsung pendidik sudah harus mempersiapkan  adonan  warna,  contoh  hasil Finger  Painting yang  sudah  jadi, menata meja dan kursi dengan bentuk kelompok, dan mempersiapkan kertas putih sebagai  tempat  melukis,  serta  sabun  untuk  alat  cuci  tangan  setelah  selesai kegiatan.
Kegiatan Finger  Painting merupakan  salah  satu  seni  dengan  cara mengaplikasikan  adonan  warna  pada  bidang  datar  atau  kertas  dengan  kuas menggunakan  jari  secara  langsung.  Kegiatan Finger  Painting adalah  kegiatan yang  menyenangkan,  sehingga  anak  dapat  tertarik  dalam  pelaksanaan  kegiatan Finger Painting (Ni’mah & Rachmawati, 2021).
Kegiatan Finger  Painting ada  beberapa  cara  dalam  pengaplikasiannya, diantaranya  yaitu  menggunakan  ibu  jari  untuk  membuat  bulatan  dan  garis  besar; menggunakan  jari  telunjuk,  jari  manis,  dan  jari  tengah  secara  bergantian  untuk bulatan  atau  garis  yang  lebih  kecil;  menggunakan  tiga  jari  dengan menggabungkan  dan  menggoleskan  adonan  warna secara  bersamaan;
menggunakan  setengah  jari  akan  membuat  bentuk  setengah  lingkaran; menggunakan  sisi  jari  dapat  membuat  bentuk  panjang;  peserta  didik  dapat mengaplikasikan  adonan  warna  dengan  menggunakan  ujung  jari,  pangkal  jari, telapak tangan, dan punggung tangan (Chayanti & Setyowati, 2022):
Proses pelaksanaan kegiatan pencampuran warna dalam Finger Painting Sesuai  dengan  hasil  wawancara  kepada  Ibu  Erna  Setyowati,  S.Pd.  yang mengemukakan  “kegiatan Finger  Painting dilaksanakan  dengan  diawali penjelasan  tentang  pengertian Finger  Painting ,  dan  menunjukkan  contoh Finger Painting yang  sudah  jadi.    kemudian  pendidik  memberikan  penjelasan  mengenai cara  membuat  lukisan  sesuai  dengan  contoh.  Selanjutnya  anak  diminta  untuk duduk  sesuai  dengan  kelompok  masing-masing.  Pendidik  memberikan  adonan warna  di  meja  sesuai  dengan  kelompok  masing-masing.  dilanjutkan  dengan peserta  didik  yang  mulai  mengoleskan  adonan  warna  pada  kertas  warna, selanjutnya  adalah  proses  penjemuran  hasil  karya.  kegiatan  diakhiri  dengan penguatan, peserta didik diajak mengingat kembali kegiatan yang sudah dilakukan dengan  metode  tanya  jawab”.  Ibu  Nanda  Putri  Bella  P.  juga  mengemukakan “dalam  membuat  karya  pada  kegiatan Finger  Painting peserta  didik  dapat menggunakan  jari  secara  langsung.  Mulai  dari  ujung  jari  hingga  pergelangan tangan. peserta didik dapat memulai proses kegiatan dan mendapatkan warna baru dari percampuran ketiga warna primer. warna oren untuk percampuran (merah dan kuning),  warna  cokelat  percampuran  dari  (merah,  hijau,  dan  biru),  warna  ungu dari  warna  (merah  dan  biru),  warna  hijau  dari  percampuran  (kuning  dan  biru). kegiatan terakhir adalah penguatan”. Jadi kegiatan diawali dengan penjelasan dari pendidik mengenai Finger Painting .
Pemberian  contoh  melukis  dengan  jari,  peserta  didik  duduk  secara berkelompok di meja yang telah disediakan, pendidik membagikan adonan warna di  meja  peserta  didik  sesuai  kelompok.  peserta  didik  secara  bergantian  dapat mengambil  adonan  warna  dan  melukis  dengan  mencampur  campurkan  warna yang ada dapat menghasilkan warna baru yang cantik. Pendidik tetap memberikan motivasi  kepada  peserta  didik  agar  semakin  bersemangat  dalam  menyelesaikan kegiatan Finger  Painting .  Dilanjutkan dengan  proses  menjemur,  mencuci  tangan dan penguatan dari pendidik berupa kegiatan tanya jawab.
Hasil  observasi  memaparkan  peserta  didik  sangat  senang  selama  proses
kegiatan Finger  Painting berlangsung.  Sehingga  semua  peserta  didik  dapat bermain  dan  menyelesaikan  kegiatan  dengan  baik.  Terdapat  beraneka  macam warna  baru  yang  ditemukan  oleh  peserta  didik  selama  kegiatan  yang menambah  semangat  dan  rasa gembira  setiap  peserta  didik.  Hasil  dokumentasi menunjukkan  foto  dari  hasil  karya  yang  telah  dibuat  dengan  sangat  indah  dan berwarna- warni.
Langkah kegiatan Finger  Painting juga dapat melalui  dengan menyiapkan  kertas  gambar  berwarna  putih  dan  adonan  warna;  menggoreskan adonan warna menggunakan jari tanpa perantara sehingga menghasilkan jejak jari tangan pada kertas gambar (Hamzah & Lodra, 2022).
Manfaat kegiatan pencampuran warna dalam Finger Painting Kegiatan  bermain  warna  dalam Finger  Painting memiliki  banyak  sekali manfaat  yang  berkaitan,  dan  dapat  mempersiapkan  peserta  didik  dalam
pendidikan  selanjutnya.  Hasil  wawancara  dari  Ibu  Nur  Khotimah  B.  S.Th.I memaparkan  “kegiatan  bermain warna dalam Finger Painting dimaksudkan agar peserta  didik  mendapatkan  berbagai  stimulus  untuk  menunjang  pendidikan selanjutnya”.  Ibu  Erna  Setyoati,  S.Pd.  menambahkan  "kegiatan Finger  Painting sebagai  stimulus  dalam  mengembangkan  berbagai  keterampilan  peserta  didik yang  dapat  membantu  menyelesaikan  berbagai  permasalahan  dalam  dunia pendidikan  selanjutnya.  Seperti  kemampuan  mengenal  berbagai  macam  warna, stimulus  dalam  keterampilan  menulis,  menggambar,  dan  menggerakkan  jari-  jari tangan dengan terampil.
Koordinasi  antara  otak  dengan  gerakan  tangan  ".  Ibu  Nanda  Putri  Bella  P. menambahkan  “keterampilan  jari-  jari  tangan  dapat  menstimulus  kemampuan yang lainnya seperti kegiatan sehari-hari untuk makan, mengikat sepatu, membuat kerajinan tangan, memakai baju, menangkap bola, dan lain- lain”.
Hasil  Observasi  dan  dokumentasi  menunjukkan  selama  kegiatan Finger Painting peserta  didik  dapat  dengan  mandiri  mengambil  adonan  warna  secara bergantian,  dan  mengoleskannya  pada  kertas  putih  dengan  menggerak-  gerakkan jarinya  secara  bebas.  Peserta  didik  dapat  membawa  hasil Finger  Painting ke tempat  yang  aman  dan  terdapat  sirkulasi  udara  yang  baik  agar  hasil  karya  lekas mengering.  Jadi  kegiatan Finger  Painting dapat  membuat  hati  anak  bergembira, karena  bermain  dengan  beraneka  ragam  warna  dan  dapat  menumbuhkan  warna baru dari proses pencampuran warna.
Kegiatan  anak  dalam  bermain Finger  Painting sangat  bermanfat  dalam aspek  perkembangan  motorik  halusnya,  anak  dapat  mencampurkan  warna  dalam kegiatan  melukis  dengan  menggunakan  jari  jemari  secara  langsung  tanpa menggunakan  bantuan  alat  (Ningtyas,  Dewi,  &  Deli.,  2022).  Melalui  kegiatan Finger  Painting kemampuan  motorik  halus  anak  dalam  meningkat  (Azwar, 2020).
Kemampuan  motorik halus  adalah kinerja dari otot-otot  kecil.  Kematangan otot  kecil  dapat  memaksimalkan  kemampuan  motorik  halus  anak.  Kemampuan menulis melibatkan ide, perasaan  yang dituangkan dalam bentuk tulisan, menulis sangat bermanfaat bagi pendidikan selanjutnya. Sehingga sangat perlu dilakukkan stimulus  untuk  memaksimalkannya  (Widyananda,  Darmiyanti,  &  Putri,  2022), mengingat Finger  Painting bisa  menjadi  stimulus  dalam  meningkatkan kemampuan  motorik  halus  anak,  melalui  gerakan  jari  jemari  anak  dalam mencampurkan warna pada media gambar ( Harsismanto, J., et al., 2021).
Kemampuan  motorik  halus  adalah  kemampuan  yang  dimiliki  anak  dengan melibatkan  otot  kecil  dan  besar  selaras  dengan  koordinasi  mata  (Mustika  et  al., 2022). Kegiatan Finger Painting dapat melatih koordinasi antara otak dan tangan (Faradillah  et  al.,  2022).  Motorik  halus  anak  yang  berkembang  dengan  baik akan  meningkatkan  kemampuan  lainnya  yang  berkaitan  dengan  motorik  halus anak  seperti  kemampuan  anak  dalam  membuat  gambar  desain,  bermain  alat musik,  membuat  kerajinan,  menulis,  makan,  menggambar,  mencocok  bentuk, melukis, menggunting, melipat, memakai pakaian dan lain sebagainya (Mustika et al., 2022). Kegiatan Finger Painting melatih anak dalam meningkatkan kelenturan jari  jemari  tangan  (Mustika  et  al.,  2022).  Kegiatan Finger  Painting dapat menguatkan otot-otot kecil untuk mempersiapkan kematangan motorik halus anak (Nurhayati et al., 2021).
Kegiatan Finger Painting dapat mendorong kemampuan motorik halus anak dengan  menggerakkan  jari-jari  secara  bebas.  Kemampuan  motorik  halus  anak dapat  mendorong  aspek  lainnya  seperti  kemampuan  menulis,  menggambar, melipat,  membuat  hasil  karya,  memakai  baju,  mengikat  tali  sepatu,  dan  lain sebagainya dapat sebagai bekal pendidikan anak selanjutnya.
Finger  Painting dapat  melatih  kemandirian,  memaksimalkan  kinerja  otak anak,  melatih  ingatan.  Karena  anak  belajar  tanpa  paksaan  sehingga  manfaat  dari pembelajaran  bisa  maksimal  (Elfariyanti  &  Fahyuni,  2021).  Kegiatan Finger Painting untuk memaksimalkan dan melatih kemampuan menulis anak, imajinasi (Widyananda  et  al.,  2022).  Kegiatan Finger  Painting mampu  memberikan kesempatan  bagi  anak  untuk  menggerakkan  jari  secara  bebas,  sehingga  dalam kegiatan  ini  anak  mampu  mengontrol  gerak  tangannya  sendiri  (Faradillah  et  al., 2022).  Kegiatan Finger  Painting tidak  terlepas  dengan  adanya  motivasi  untuk meraih tujuan kegiatan Finger Painting sebaik baiknya, terutama pada anak  yang terkadang takut tangannya kotor, karena terkena adonan warna (Rosita & Utami, 2022).
Mempersiapkan  anak  dalam  pendidikan  selanjutnya  sangat  bermanfaat untuk masa yang akan datang. Pembelajaran dengan bermain dapat menumbuhkan rasa  senang  bagi  anak.  Sehingga  anak  akan  belajar  dengan  hati  senang  dan manfaat yang didapat juga akan semakin maksimal (Chayanti & Setyowati, 2022).

## SIMPULAN
Kegiatan Finger  Painting sangat  menarik  minat  peserta  didik  dalam membuat  gambar  sesuai  dengan  tema.  Karena  dalam  kegiatan Finger  Painting peserta  didik  dapat  bermain  warna  dengan  bebas  dan  menemukan  warna  warna baru  seperti  oren,  ungu,  cokelat,  hijau.  Peserta  didik  dapat  dengan  bebas menggerakkan  jari-jarinya  untuk  stimulus pada pendidikan  selanjutnya.  Kegiatan bermain  warna Finger  Painting dapat  memaksimalkan  berbagai  keterampilan yang  dimiliki  oleh  anak.  Karena  permainan  warna  dapat  mendorong  kemauan anak  untuk  bergerak  dengan  bebas  dan  berkreasi  membuat  gambar.  Gerakan tangan dalam melukis  dapat  menstimulasi  kemampuan  anak  menulis, menggambar,  makan,  memakai  baju,  membuat  keterampilan,  koordinasi  antara otak dengan tangan, kemampuan mengingat, kemandirian, dan lain sebagainya.

## DAFTAR PUSTAKA
Azwar,  M.  (2020).  Peningkatan  Kemampuan  Motorik  Halus  Melalui  Kegiatan Finger  Painting pada  Murid  Autis  Kelas  I  di  SLB  Arnadya  Makassar. Skripsi. Universitas Negeri Makassar.
Chayanti,  D.  F.  N.,  &  Setyowati,  S.  (2022).  Pengaruh  5  Teknik Finger  Painting Terhadap Kemampuan Motorik Halus pada Anak Kelompok B. JP2KG AUD (Jurnal Pendidikan, Pengasuhan, Kesehatan Dan Gizi Anak Usia Dini) , 3 (1), 1–18. https://doi.org/10.26740/jp2kgaud.2022.3.1.1-18
Elfariyanti, R., & Fahyuni, E. F. (2021). The Effect of Finger Painting Activities on  Raudhatul  Atfal’s  Children’s  Creativity. Academia  Open , 6 . https://doi.org/10.21070/acopen.6.2022.2454
Faradillah,  D.,  Nurhasanah,  N.,  &  Tahir,  M.  (2022).  Penerapan  Kegiatan Finger Painting dalam  Mengembangkan  Motorik  Halus  Anak  Usia  5-6  Tahun. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan , 7 (3b), 1665–1669.
https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.828 Hamzah,  A.  L.  B.  AL,  &  Lodra,  I.  N.  (2022).  Lukisan  Bertema  Flora  dengan Teknik Finger Painting Siswa Kelas VII-I SMPN 58  Surabaya. Jurnal Seni Rupa , 11 (1), 15–23.
Mahendra,  J.  P.,  &  Rahayu,  F.  (2022).  Meningkatkan  Kreativitas  Anak  Melaui Kegiatan Finger  Painting pada  Anak  Kelompok  B  PAUD  Nurul  Anshory Betumping  Tahun  Pelajaran  2020/2021. Jupe:  Jurnal  Pendidikan  Mandala ,
7 (1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.36312/jupe.v7i1.3442 Mona,  D.,  Zulhendri,  Z.,  &  Nurmalina,  N.  (2022).  Upaya  Meningkatkan
Keterampilan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Finger Painting . Jurnal Pendidikan Terintegrasi , 2 (2).
Mustika,  A.  N.,  Oviyanti,  F.,  &  Cindrya,  E.  (2022).  Upaya  Meningkatkan Kemampuan  Motorik  Halus  Anak  melalui  Teknik Finger  Painting di Kelompok Bermain  Tunas Harapan Desa Pelajau Kecamatan  Banyuasin III. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , 5 (5), 1588–1595. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i5.608
Ni’mah,  Z.,  &  Rachmawati,  D.  (2021).  Meningkatkan  Kreativitas  Anak  Melalui Kegiatan Finger  Painting di  Taman  Kanak-Kanak  PAUD  Aba  I  Rambipuji Jember. Tematik:  Jurnal  Pemikiran  Dan  Penelitian  Pendidikan  Anak  Usia Dini , 7 (2). https://doi.org/10.26858/tematik.v7i2.27546
Ningtyas, D. P., Dewi, A. P., & Deli., H. (2022). Pengaruh Terapi Finger Painting terhadap  Perkembangan  Anak  Prasekolah. Jurnal  Medika  Hutama , 03 (02), 2488–2497.
Nurhayati,  N.  W.,  Parmajaya,  I.  P.  G.,  &  I  Putu  Yoga  Purandina.  (2021).
Penggunaan Finger  Painting terhadap  Kemampuan  Motorik  Halus  Anak Usia  Dini  di  TK  Negeri  Kecamatan  Pupuan. Nawa Sena: Jurnal PGPAUD , 1 (1), 1–10.
Rosita,  T.,  &  Utami,  F.  B.  (2022).  Meningkatkan  Kemampuan  Motorik  Halus Dengan  Kegiatan Finger  Painting Melalui  Pembelajaran  Jarak  Jauh. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini , 4 (1),
199–212. https://doi.org/https://doi.org/10.35473/ijec.v4i1.1172 Sundari,  R.  (2022).  Metode  Collective  Painting  untuk  Meningkatkan  Kreativitas Mahasiswa PIAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (5), 4932–4944. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.1729
Suryawan,  I.  G.,  Ariputra,  I.  P.  S.,  &  Sindu,  I.  B.  K.  (2022).  Manfaat Pembelajaran Finger  Painting bagi  Anak  Usia  Dini. Kumarottama:  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 2 (1), 26–27. https://doi.org/10.53977/kumarottama.v2i1.561 Widyananda,  V.,  Darmiyanti,  A.,  &  Putri,  F.  E.  (2022).  Efektivitas  Penggunaan Media Finger Painting terhadap Kemampuan Menulis Permulaan Anak Usia Dini  5-6  Tahun  di  TKQ  An-Namlu  Karawang. Jurnal  Ilmiah  Wahana
Pendidikan , 8 (17), 534–540. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.7080871