Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Tutorial Mata Pelajaran Dasar Desain Grafis Pada Kelas X Multimedia Di SMK Negeri 1 Sakra
Gebi Juan Giana 1 , Samsul lutfi 2 1,2, Program Studi Pendidikan Informatika, Universitas Hamzanwadi Email : Gebijuan22@gmail.com 1 samsullutfi17@gmail.com 2

## (Received: 24 Mei 2019/ Accepted: 28 Juni  2019 / Published Online: 30 Juni 2019)

## Abstrak
Tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  mengembangkan  media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  mata pelajaran dasar  desain  grafis  pada  kelas X Multimedia  SMK  Negeri  1  Sakra,  (2) Tingkat  kelayakan media pembelajran berbasis video tutorial mata pelajaran dasar desain grafis pada kelas X Multimedia SMK  Negeri  1  Sakra,  (3)  Respon  siswa  terhadap  media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  mata pelajaran dasar desain grafis pada kelas X Multimedia SMK Negeri 1 Sakra. Metode penelitian yang digunakan yaitu R&D ( Research and Development ) dengan model pengembangan ADDIE . Instrumen pengumpulan  data  menggunakan  angket  dengan  skala Likert .  Jenis  data  yang  digunakan  yaitu  data kualitatif  dan  data  kuantitatif.  Pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  observasi,  wawancara,  dan angket.  Teknik  Analisis  yang  digunakan  adalah  melalui  uji  kelayakan  ahli  media  dan  ahli  materi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis video tutorial yang dikembangkan layak untuk digunakan dengan hasil kelayakan ahli media 70% dengan kriteria layak, sedangkan ahli materi 78% dengan kriteria layak. Sementara itu, uji coba produk memperoleh nilai persentase sebesar 65%. Dengan demikian media pembelajaran berbasis video tutorial ini layak digunakan sebagai media pembelajaran  untuk  siswa  kelas  X  jurusan  multimedia  pada  materi  Photoshop  pada  mata  pelajaran Dasar Desain Grafis.
Kata Kunci : Media Pembelajaran, Vidio Tutorial, Desain Grafis

## Abstract
This  study  aims  to  development  of  tutorial  video-based  learning  media  on  subject  of  basic  graphic design  for  student  of  tenth  grade  of  Multimedia  at  Vocational  High  School  I  Sakra,    The  level  of video-based learning media feasibility tutorial on subject of basic graphic design for student of tenth grade  of  Multimedia  at  Vocational  High  School  I  Sakra,  and  Students'  response  to  video-based learning  tutorial  on  subject  of  basic  graphic  design  for  student  of  tenth  grade  of  Multimedia  at Vocational High School I Sakra. The study method used was R & D (Research and Development) with the  development  model  of  ADDIE.  The  instrument  of  data  collection  used  a  questionnaire  with  a Likert  scale.  The  data  used  was  qualitative  data  and  quantitative  data.  Data  collection  used  was observation, interview, and questionnaire. The analysis technique used was through the feasibility test of media expert and material expert. The result showed that the video tutorial-based learning media developed  were  feasible  to  use  with  the  result  of  the  feasibility  of  media  experts  70%  with  eligible criteria, while the material expert 78% with eligible criteria. Meanwhile, the product trial obtained a percentage score of 65%. Thus this video tutorial based learning media is worthy of being used as a learning  medium  for  student  of  tenth  grade    of  multimedia  major  for  Photoshop  material  on  Basic Graphic Design subject.
Keywords : Learning Media, Video Tutorial, Graphic Design

## PENDAHULUAN
Bidang pendidikan merupakan salah satu bidang yang sangat penting dan memerlukan perhatian khusus dari semua lapisan masyarakat, bukan hanya pemerintah yang bertanggung jawab atas keberhasilan dan kemajuan pendidikan di Indonesia akan tetapi semua pihak baik guru, orang tua, maupun siswa sendiri ikut bertanggung jawab. Masalah pokok yang dihadapi dunia pendidikan di Indonesia adalah masalah yang berhubungan dengan mutu atau kualitas pendidikan yang masih rendah. Rendahnya kualitas pendidikan ini terlihat dari capaian daya serap siswa terhadap materi pelajaran di daerah-daerah tertentu yang masih rendah pula. Oleh karna itu pemerintah melakukan upaya-upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan salah satunya  dengan  cara  terus  menyesuaikan  jurusan  yang  ada  di  SMK  dengan  kebutuhan perkembangan zaman. SMK merupakan sekolah yang mempersiapkan peserta didiknya untuk langsung  bekerja  dengan  berbagai  kejuruan  yang  di  sediakan  sesuai  minat  dan  bakat siswanya.  Salah  satunya  di  bidang  teknologi,  perkembangan  teknologi  yang  sangat  pesat  di era globalisasi saat ini telah memberikan banyak manfaat dalam kemajuan di berbagai aspek sosial.
Berdasarkan hasil observasi di kabupaten Lombok timur Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) berkembang sangat pesat dan semakin banyak peminatnya hal ini terbukti dari terus bertambahnya siswa yang melanjutkan pendidikan di SMK. Salah satunya yaitu SMK Negeri 1 Sakra, SMK Negeri 1  Sakra adalah salah satu  SMK  yang terdapat  di  Kabupaten  Lombok Timur. Pada tahun ajaran 2016/2017 sekolah ini memiliki 871 siswa dengan komposisi 69% siswa laki-laki dan 31% siswa perempuan. SMK Negeri 1 Sakra menawarkan 10 jurusan atau 10  paket  keahlian  yaitu:  1)  Teknik  Kendaraan  Ringan  (TKR);  2)  Teknik  Sepeda  Motor (TSM);  3)  Teknik  Komputer  dan  Jaringan  (TKJ);  4)  Multimedia  (MM);  5)  Akomodasi Perhotelan  (AP);  6)  Mekanisme  Pertanian  (MP);  7)  Agribisnis  Ternak  Unggas  (ATU);  8) Agribisnis  Tanaman  Pangan  dan  Holtilutura  (ATPH);  9)  Budidaya  Perikanan  dan  10) Teknologi  Pengolahan  Hasil  Pertanian  (TPHP).    Salah  satu  jurusan  yang  berkaitan  erat dengan teknologi adalah jurusan Multimedia, multimedia diartikan sebagai ilmu komunikasi dengan  menggunakan  berbagai  bentuk  media.  Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  salah satu  guru  mata  pelajaran  produktif  yaitu    mata  pelajaran  dasar  desain  grafis  jurusan Multimedia  (MM),  selama  proses  pembelajaran  mata  pelajaran  dasar  desain  grafis  masih banyak  siswa  yang  kurang  paham  karna  guru  harus  menggunakan  Kurikulum  K13  yang menuntut siswa untuk lebih mandiri.
Berdasarkan uraian di atas perlu adanya pengembangan suatu media pembelajaran yang menarik  untuk  membantu  pendidik  dalam  penyampaian  mata  pelajaran  dasar  desain  grafis agar  siswa  lebih  memahami  materi  yang  di  sampaikan  oleh  pendidik.  Media  Pembelajaran Berbasis Video tutorial  adalah salah satu alternatif untuk merubah cara belajar  yang terlalu monoton  tersebut,  media  pembelajaran  yang  memuat  wawasan  dan  pengetahuan  mengenai teori  dan  penerapan  mata  pelajaran  Dasar  Desain  Grafis  khususnya  pada  materi  tentang photoshop.  Dengan  media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  ini  siswa  akan  lebih  mudah mengerti  materi  tentang  photoshop  yang  di  sampaikan  oleh  guru  karna  terdapat  materi  dan video tutorial di dalam satu media pembelajaran yang di desain semenarik mungkin sehingga siswa tidak mudah bosan dan bisa di gunakan untuk pembelajaran mandiri di mana saja dan kapan saja.
Berdasarkan hasil penelitian yang di lakukan oleh Anshor (2012) Menunjukkan bahwa Ada pengaruh yang signifikan penggunaan media pembelajaran berbasis video terhadap hasil belajar geografi siswa. Hasil belajar siswa yang menggunakan media berbasis video (kelasek sperimen) lebih tinggi  daripada hasil belajar siswa  yang tidak menggunakan media berbasis video (kelas kontrol), media pembelajaran berbasis video ini berpengaruh baik dalam proses pembelajaran  karna  bisa  merangsang  ketertarikan  siswa  untuk  memplajari  materi  yang  di sampaikan  lewat  video  tersebut.  Sementara  itu  hasil  penelitian  Pramuaji  (2017)
mengemukakan  bahwa  penggunaan  media  pembelajaran  interaktif  pada  materi  pengenalan coreldraw  sebagai  sarana  pembelajaran  desain  grafis  di  smk  muhammadiyah  2  klaten  utara menunjukkan bahwa 82% dengan kategori sangat layak, untuk ahli media menunjukkan 90% dengan kategori sangat layak, dan penilaian siswa terhadap media pembelajaran dalam aspek usability  adalah  81%  dengan  kategori  sangat  layak.  Sedangkan  hasil  penelitian  dari Mapicayanti,  Jamaludin  dan  Fathoni  (2018)  menunjukkan  bahwa  media  pembelajaran berbasis  video  tutorial  pada  materi  mendesain  jaringan  LAN (Local  Area  Network) siswa kelas X jurusan TKJ dengan  kategori  Tinggi  karna memperoleh persentase 83%, untuk  ahli media menunjukkan 87% dengan kategori sangat layak dan ahli materi 95% dengan kategori sangat layak.
Berdasarkan  uraian  di  atas  bahwa  media  berpengaruh  baik  di  gunakan  dalam pembelajaran, media adalah komponen sumber belajar  atau wahana fisik  yang mengandung materi intruksional di lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar (Arsyad, 2011:  4).    Sehingga  penting  nya  di  buat  sebuah  media  pembelajaran  yang  memuat  materi mata pelajaran Dasar desain grafis yaitu materi tentang photoshop, yang di implementasikan dalam sebuah penelitian yang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Vidio Tutorial  Mata  Pelajaran  Dasar  Desain  Grafis  Pada  Kelas  X  Multimedia  SMK    Negeri  1 Sakra”

## METODE
Jenis Penelitian ini adalah Research and Development ( R&D ) atau disebut juga dengan penelitian  dan  pengembangan. R&D  bertujuan  untuk  menghasilkan  produk  baru  melalui proses  pengembangan  (Mulyatiningsih,  2013:  161).  Produk  penelitian  dan  pengembangan dalam  bidang  pendidikan  dapat  berupa  model,  media,  peralatan,  buku,  model,  alat  evaluasi dan  prangkat  pembelajaran;  kurikulum,  kebijakan  sekolah  dll.  Pada  penelitian  ini,  produk yang dikembangkan oleh peneliti berupa media pembelajaran berbasis video tutorial.
Penelitian pengembangan media video tutorial ini mengadaptasi model  pengembangan ADDIE ( Analysis,  Design,  Development,  Implementation  or  Delivery  and  Evaluations ). ADDIE  adalah  model  generik  yang  banyak  di  gunakan  oleh  perancang  instruksional  untuk pengembangan Instructional  System  Design –  ISD,  model  ADDIE  terdiri  atas  5  langkah Analysis,  Design,  Development,  Implementation  Evaluation (Surjono,  2017:  61).  Model  ini dapat digunakan untuk berbagai macam bentuk pengembangan produk seperti model, strategi pembelajaran, metode pembelajaran, media dan bahan ajar.
Prosedur pengembangan media pembelajaran berbasis video tutorial mata pelajaran dasar desain grafis ini berkaitan dengan model penelitian yang digunakan yaitu ADDIE ( Analysis, Design,  Development,  Implementation  or  Delivery  and  Evaluations ).  Penelitian  yang dilakukan  tidak  menggunakan  keseluruhan  dari  tahapan ADDIE .  Penelitian  dibatasi  sampai tahap  ke  3  yaitu  tahap  pengembangan  produk.  Adapun  tahapan-tahapannya  adalah  sebagai berikut:
1. Analisis ( Analysis )
Pada tahap ini, peneliti mengidentifikasi kebutuhan-kebutuhan yang diperlukan dalam merancang  media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial.  Untuk  dapat  mengidentifikasi kebutuhan  tersebut,  peneliti  melakukan  wawancara  pada  guru  mata  pelajaran  dasar  desain grafis  serta  melakukan  observasi  secara  langsung  di  kelas  X  Multimedia  SMK  Negeri  1 Sakra. Pada tahap analisis ini, peneliti mendapatkan hasil wawancara dan observasi mengenai beberapa hal antara lain:
a. Wawancara  dengan  guru  mata  pelajaran  dasar  desain  grafis  dilakukan  untuk  mengetahui kondisi siswa dari aspek pengetahuan atau hasil belajarnya, serta permasalahan lain  yang berkaitan dengan media pembelajaran.
b. Observasi  dilakukan  untuk  mengetahui  kondisi  siswa  dari  aspek  sikap  selama  mengikuti mata  pelajaran  dasar  desain  grafis  menggunakan  media  dan  metode  dari  guru  mata pelajaran
c. Data yang dikumpulkan berupa silabus mata pelajarn dasar desain grafis mengenai materi mana  yang  akan  dikembangkan  oleh  peneliti,  serta  jadwal  mata  pelajaran  dasar  desain grafis hal ini dilakukan agar media yang dibuat tetap mengacu pada silabus dengan materi yang tersusun secara sistematis.

## 2. Perancangan ( Design )
Pada tahap desain perancangan media dirumuskan berdasarkan data yang didapat dari tahap  analisis.  Ada  beberapa  tahap  yang  dilakukan  peneliti  yaitu  menentukan  materi  yang akan di kembangkan oleh peneliti.
3. Pengembangan ( Development )
Dalam tahap pengembangan ini terdapat 3 kegiatan yang dilakukan yaitu sebagai berikut: a. Pembuatan produk
Perancang  mengumpulkan  bahan-bahan  seperti  animasi, sound ,  gambar  dan  lain-lain. Kemudian  dikembangkan  media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  dengan menggunakan aplikasi Adobe Flash CS6 . b. Validasi
Dalam  validasi  ini  terdapat  validasi  ahli  materi  dan  ahli  media.  Adapun  validasi  ini dibedakan  menjadi  dua  yakni:  (1)  Validasi  ahli  materi  merupakan  persyaratan  sebelum diuji  cobakan  dalam  penggunaan.  Validasi  ini  akan  dilakukan  oleh  guru  mata  pelajaran dasar desain grafis, (2) Validasi ahli media merupakan penilaian pada aspek tampilan dan program  yang  ada  pada  media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial.  Validasi  ini  akan dilakukan  oleh  salah  satu  dosen  universitas  hamzanwadi  yang  ahli  dibidangnya,  (3) Setelah  proses  validasi,  produk  direvisi  berdasarkan  kritik  dan  saran  dari  ahli  materi  dan ahli media agar menarik dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Hasil Penelitian
Pengembangan  Media  Pembelajaran Berbasis  Video  Tutorial  mata  pelajaran  dasar desain  grafis  pada  kelas  X  Multimedia  di  SMK  Negeri  1  Sakra  dapat  dilihat  pada  gambar- gambar di bawah ini.
Gambar 1. Tampilan Intro
Gambar 2. Tampilan Menu Utama
Gambar 3. Tampilan Profil
Gambar 4. Tampilan KI/KD
Gambar 5. Tampilan Menu Materi
Gambar 6. Tampilan Materi Pokok
Gambar 7. Submenu Pilihan Vidio Tutorial
Gambar 8. Vidio Tutorial
Gambar 9. Menu Penginputan Nama
Gambar 10. Halaman Pertanyaan Kuis

## Gambar 11. Halaman Pertanyaan Kuis
Hasil  kelayakan  untuk  ahli  media  terdapat  4  aspek  yang  dinilai  yaitu  aspek  Rekayasa Perangkat  Lunak,  Tampilan,  Layout  Media  dan  Kemanfaatan.  Adapun  data  dari  ahli  media dapat dilihat pada Tabel 1. Hasil tersebut menunjukkan bahwa untuk persentase Ahli Media termasuk dalam kategori Layak.  Hasil kelayakan untuk ahli ahli materi terdapat 4 aspek yang dinilai  yaitu  Aspek  Desain  Pembelajaran,  Kemanfaatan  Materi,  Keruntutan  Materi  dan Konstruksi Adapun data dari ahli materi dapat dilihat pada Tabel 2. Selanjutnya berdasarkan Tabel 2 bahwa untuk persentase Ahli Materi termasuk dalam kategori Layak. Sementara itu, hasil respon pengguna terdapat 2 aspek yang dinilai yaitu aspek Komunikasi Visual dan Isi. Adapun  data  dari  pengguna  dapat  dilihat  pada  Tabel  3.  Berdasarkan    hasil  respon  siswa dilihat darri hasil persentase pendapat pengguna termasuk dalam kategori Layak.
Tabel 1. Data Persentase Ahli Media Ahli Media No Aspek Persentase Kategori 1 Rekayasa Perangkat Lunak 77% Layak 2 Tampilan 81% Sangat Layak 3 Layout Media 72% Layak 4 Kemanfaatan 80% Layak Rerata Persentase 78% Layak Tabel 2. Data Persentase Ahli Materi Ahli Materi No Aspek Persentase  Kategori 1 Desain Pembelajaran 63% Layak 2 Kemanfaatan Materi 70% Layak 3 Keruntutan Materi 72% Layak 4 Konstruksi 74% Layak Rerata Persentase 70% Layak Tabel 3. Data Persentase Pengguna No Persentase Pencapaian Persentase 1 Komunikasi Visual 30% 2 Isi 35% Rerata Persentase 65%

## 2. Pembahasan
Halaman intro merupakan tampilan yang pertama kali muncul saat membuka program media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial.  Pada  halaman  ini  terdapat  judul  media pengembangan yang di kembangkan nama sekolah tempat melakukan penelitian serta tombol START yang berfungsi mengarahkan pengguna untuk masuk ke halaman menu utama. Menu Utama  Pada  halaman  menu  utama  terdiri  dari  4  daftar  menu  yaitu  KI/KD  (Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar), profil, materi dan evaluasi serta terdapat animasi tentang materi yang akan  di  bahas  yang  bergerak  dari  atas  kebawah.  Halaman  KI/KD  (Kompetensi Inti/Kompetensi  Dasar)  merupakan  uraian  dari  kompetensi  inti,  kompetensi  dasar  dan indikator  pembelajaran  mengenai  batasan-batasan  materi  yang  akan  dibahas  pada  media pembelajaran  ini.  Pada  menu  ini  terdapat  tombol home yang  berfungsi  untuk  kembali  ke menu  utama  dan  tombol back untuk  kembali  ke  menu  utama.  Menu  profil  merupakan halaman  pengantar  yang  berisi  tentang  penjelasan  singkat  mengenai  profil  pengembang.  Di dalam menu materi terdapat dari 2 macam sub menu yaitu materi ajar dan video tutorial. Sub menu  materi  ajar  terdapat  materi  yang  dibahas  yaitu  tentang  photosop.  Dalam  menu  materi ajar  ini  terdapat rooling yang  berfungsi  untuk  melihat  kelanjutan  materi  kebawah  serta tombol back untuk  kembali  ke  Menu  materi  dan home untuk  kembali  ke  menu  utama.  Sub menu  video  terdiri  dari  3  bagian  yaitu:  Vidio  tutorial  cara  membelurkan  background  foto, video cara menerangkan foto  yang  gelap dan video tutorial cara menajamkan warna  sunset. Pada  awal  tampilan  halaman  evaluasi  terdapat  kolom  untuk  mengisi  identitas  sebelum memulai  menjawab  pertanyaan.  Serta  tombol  mulai  yang  berfungsi  mengarahkan  pengguna masuk ke halaman pertanyaan/soal. Kemudian pada akhir menu terdapat halaman skor  yang merupakan  perolehan  hasil  dari  pertanyaan  yang  dijawab  serta  terdapat  tombol home yang berfungsi untuk kembali ke menu utama dan tombol ulangi yang berfungsi untuk kembali ke pertanyaan awal.
Validasi  oleh  ahli  media  mencakup  4  aspek  yang  dibagi  dalam  beberapa  indikator. Aspek-aspek tersebut adalah aspek Rekayasa Perangkat Lunak, Tampilan, Layout Media dan Kemanfaatan. Berdasarkan hasil analisa data hasil persentase dari keempat aspek ahli media tersebut  didapatkan  nilai  persentase  kelayakan  total  dari  ahli  media  sebesar  78%.  Hasil tersebut  apabila dipresentasikan menjadi  sebuah  keterangan maka didapatkan criteria  Layak untuk  digunakan.  Validasi  oleh  ahli  materi  mencakup  4  aspek  yang  dibagi  dalam  beberapa indikator.  Aspek-aspek  tersebut  adalah  Aspek  Desain  Pembelajaran,  Kemanfaatan  Materi, Keruntutan Materi dan Konstruksi, pada keempat aspek tersebut didapatkan nilai  persentase kelayakan total dari ahli materi sebesar 70%. Hasil tersebut apabila dipresentasikan menjadi sebuah  keterangan  maka  didapatkan  kriteria  Layak  untuk  digunakan  dari  segi  isi  materi media  pembelajaran  yang  dikembangkan.  Hasil  pengolahan  data  ujicoba  pengguna didapatkan  persentase  total  kelayakan  media  oleh  pengguna  sebesar  65%.  Hasil  tersebut apabila  diinterpretasikan  termasuk  dalam  kategori  Layak.  Dari  hasil  data  tersebut menunjukkan  bahwa  siswa  kelas  X  (Sepuluh)  jurusan  Multimedia  menyatakan  media pembelajaran  berbasis  video  tutorial  Layak  untuk  digunakan  sebagai  media  pembelajaran pada materi tentang Photoshop pada Mata pelajaran dasar desain grafis.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  tentang  pengembangan  media pembelajaran  berbasis  video  tutorial  mata  pelajaran  dasar  desain  grafis  pada  kelas  X Multimedia  di  SMK  Negeri  1  Sakra,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa:  (1).  Aplikasi pengembangan media pembelajaran berbasis video tutorial mata pelajaran dasar desain grafis yang dikembangkan menggunakan aplikasi Adobe flash CS6 untuk siswa jurusan Multimedia di SMK Negeri 1 Sakra yang diimplementasikan dari model ADDIE. Hasil evaluasi aplikasi media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial    masuk  pada  kategori  Layak.  Selanjutnya
Berdasarkan hasil uji coba terhadap pengguna keseluruhan persentase yang diperoleh sebesar 65%, sehingga didapatkan hasil kriteria interpretasi Layak.
.

## REFERENSI
Anshor,  S.  (2015).  Pengaruh  Penggunaan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Video  terhadap Aktifitas  dan  Hasil  Belajar  Geografi  di  SMK  Al-Azhar  3  Bandar  Lampung. Skripsi . Fakultas FKIP. Universitas Lampung.
Arsyad, A. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Mapicayanti,  D.,  Jamaludin,  J.,  &  Fathoni,  A.  (2018).  Perancangan  Media  Pembelajaran Berbasis Video Tutorial Mendesain Jaringan Lokal/LAN Kelas X TKJ. EDUMATIC: Jurnal Pendidikan Informatika , 2 (2), 59-65. Mulyatiningsih,  E.  (2013). Metode  Penelitian  Terapan  Bidang  Pendidikan .  Bandung: Alfabeta.
Pramuaji, A. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif pada Materi Pengenalan Corel  Draw  sebagai  Sarana  Pembelajaran  Desain  Grafis  di  SMK  Muhammadiyah  2 Klaten Utara. Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education) , 2 (2), 183- 189.
Surjono, H. D. (2017). Multimedia Pembelajaran Intraktif, Yogyakarta: UNY Press.