## PENERAPAN METODE MOORA DALAM PENENTUAN PROGRAM MBKM TERBAIK BAGI MAHASISWA SEMESTER 5

## Anita Cayayuk Damayanti Sagala
Program Studi S1 Sistem Informasi, Fakultas Teknik Informatika Institut Teknologi Telkom Purwokerto, Jalan D.I Panjaitan Jawa Tengah, Indonesia
19103058@ittelkom-pwt.ac.id

## ABSTRAK
Program Merdeka Belajar -  Kampus Merdeka (MBKM) menawarkan berbagai pilihan kepada mahasiswa semester 5 untuk memperkaya pengalaman pendidikan mereka. Namun, pemilihan program MBKM terbaik dapat menjadi  tugas  yang  rumit  karena  adanya  atribut-atribut  yang  saling  bertentangan.  Penelitian  ini  menghadapi permasalahan jumlah responden yang terbatas dan batasan waktu penelitian. Tujuannya adalah untuk meneliti dan menentukan program MBKM terbaik bagi mahasiswa semester 5 dengan menggunakan metode MOORA serta memberikan panduan praktis dalam memilih program yang sesuai dengan tujuan dan kebutuhan mereka. Metode MOORA digunakan untuk  mengoptimalkan atribut-atribut  yang saling  bertentangan dalam pemilihan program MBKM  terbaik.  Data  diperoleh  melalui  pengisian  kuesioner  oleh  mahasiswa  semester  5  di  Institut  Teknologi Telkom  Purwokerto.  Penggunaan  metode  MOORA  didasarkan  pada  kelebihannya  yang  tidak  memerlukan keahlian matematika tinggi dan reputasinya yang akurat, stabil, dan sederhana. Hasil penelitian menyarankan agar mahasiswa  semester  5  mengikuti  program  MBKM  Magang  untuk  meningkatkan  kompetensi  diri  sebelum memasuki dunia kerja. Penggunaan metode MOORA diharapkan dapat membantu mahasiswa memperoleh hasil yang akurat dan mendukung dalam pemilihan program MBKM sesuai dengan kebutuhan mereka. Penelitian ini memberikan  kontribusi  penting  bagi  pengembangan  program  MBKM  dan  memberikan  panduan  praktis  dalam memilih  program  yang  sesuai  dengan  tujuan  dan  kebutuhan  mahasiswa.  Disarankan  untuk  melibatkan  jumlah responden yang lebih besar dan melakukan kajian yang lebih mendalam mengenai program MBKM terbaik bagi mahasiswa semester 5 dalam penelitian selanjutnya.
Kata Kunci : MOORA, MBKM, Mahasiswa semester 5

## 1. PENDAHULUAN
Semenjak  pandemi  COVID-19  masuk  ke Indonesia,  seluruh  kegiatan  dan  aktivitas  sehari-hari terhenti karena adanya karantina wilayah (PSBB) dan lockdown. Hal tersebut mengakibatkan dibutuhkannya inovasi baru yang mampu menunjang segala aktivitas masyarakat  Indonesia  meskipun  masih  dalam  situasi pandemi.  Inovasi  baru  yang  dikembangkan  selama masa  pandemi  lebih  memanfaatkan  media  digital untuk mendapatkan informasi dan berinteraksi [1].
Sektor  pendidikan  terkena  dampak  yang  cukup berat karena dalam  beberapa bulan kegiatan  belajar - mengajar  terhenti  dan  siswa  maupun  mahasiswa diharapkan  dapat  belajar  sendiri  di  rumah.  Hal  itu membuat  siswa,  mahasiswa,  guru,  dan  dosen  harus mampu  mengikuti  alur  belajar  baru  serta  mulai beradaptasi dengan keadaan di masa pandemi. Sistem belajar  daring  mulai  diterapkan  pada  tahun  2019  di akhir  bulan  Maret,  dosen  maupun  guru  perlu menyiapkan  materi  yang  mudah  diterima  meskipun diajarkan secara daring, begitu pula dengan siswa dan mahasiswa  yang  diharuskan  mampu  beradaptasi dengan sistem pembalajaran baru secara daring [2].
Selama  masa  pandemi,  sektor  pendidikan mengalami beberapa kemajuan, program belajar yang bervariasi menjadikan banyak inovasi baru yang dapat dikembangkan  dan  diikutsertakan  dalam  segala kegiatan  bagi  siswa,  guru,  mahasiswa  dan  dosen. Inovasi  program  belajar  baru  selama  pandemi
menjadikan  segala  aktivitas  siswa  dan  mahasiswa tidak  monoton,  terutama  bagi  mahasiswa  yang diharapkan  selama  menjalankan  perkuliahan  mampu meningkatkan softskill dan kemampuan lainnya untuk membentuk kepribadian yang mantap ketika masuk ke industri kerja [3].
Program  inovasi  yang  dikembangkan  untuk meningkatkan  kemampuan  mahasiswa  tidak  hanya berasal  dari  dalam  kampus  saja,  namun  pemerintah juga  membantu  menyediakan  program-program  agar mahasiswa dapat meningkatkan serta mengembangka n  kemampuan  individu  supaya  siap  mengahadapi dunia  kerja.  Mahasiswa  semester  lima  diharapkan dapat  mempersiapkan  diri  memasuki  dunia  kerja sehingga pengalaman dan sertifikasi sangat dibutuhkan  untuk  menunjang  hal  tersebut.  Program pemerintah  yang  dibuat  untuk  menunjang  kegiatan tersebut  adalah  Merdeka  Belajar  -  Kampus  Merdeka (MBKM).  Oleh  karena  itu,  sistem  pembuatan keputusan dijadikan alternatif untuk memilih kategori program  MBKM  terbaik  khususnya  bagi  mahasiswa semester  lima,  menyesuaikan  dengan  kompetensi masing-masing mahasiswa [4].

## 2. TINJAUAN PUSTAKA
2.1. MOORA
Multi-Objective  Optimization  on  the  Basis  of Ratio Analysis (MOORA) adalah sebuah sistem yang memiliki  tujuan  ganda dan terdiri dari dua atau lebih
atribut  yang  saling  bertentangan.  MOORA  bertujuan untuk  mengoptimalkan  atribut-atribut  ini  melalui perhitungan matematika kompleks sehingga menghasilkan solusi masalah yang diinginkan. Metode ini  memisahkan  subjektivitas  dari  proses  penilaian menjadi  kriteria-kriteria  berbobot  dengan  beberapa atribut  pengambilan  keputusan  yang  lebih  mudah dipahami.  MOORA  juga  memiliki  fleksibilitas  yang tinggi dalam pengolahan variabelnya [5].
Langkah-langkah dalam metode MOORA terdiri dari: a. Membuat matriks keputusan.
Matriks  keputusan  mewakilkan  semua  informasi yang  tersedia  untuk  setiap  atribut  dalam  bentuk matriks
b. Normalisasi Tahapan  ini  dilakukan  untuk  mendapatkan  nilai element  matriks  yang  seragam  dengan  cara menyatukan setiap element matriks
c. Mengurangi nilai maximal dan minimal Pada  tahapan  ini  terdapat  dua  kondisi  yang mungkin  terjadi.  Jika  tidak  ada  bobot  yang diberikan  pada  setiap  alternatif,  maka  dilakukan pengurangan  nilai  maksimum dan  minimum pada setiap baris.
d. Atribut  atau  kriteria  di  setiap  alternatif  memiliki atau diberikan nilai bobot Setiap alternatif diberi bobot sesuai dengan kriteria yang  ditetapkan.  Koefisien  signifikansi  diberikan pada atribut yang lebih penting dengan mengalikan bobot dengan koefisien tersebut.
e. Pemeringkatan atau perangkingan. Dilakukan pemeringkatan terhadap nilai-nilai yang sudah  dinormalisasi.  Nilai  tertinggi  menandakan alternatif  terbaik,  sedangkan  nilai  terendah menandakan alternatif terburuk [6].
Metode  MOORA  adalah  metode  sistem  multi- objektif  yang  mengoptimalkan  atribut-atribut  yang saling  bertentangan  secara  bersamaan.  Metode  ini diperkenalkan oleh Brauers dan Zavadskas pada tahun 2006  dan  telah  diterapkan  dalam  bidang  ekonomi, manajemen,  dan  konstruksi.  Metode  MOORA menggunakan  rumus  matematika  yang  kompleks untuk  menghasilkan  hasil  yang  akurat.  Keuntungan dari metode ini adalah kestabilan dan kesederhanaannya. Metode MOORA tidak memerlukan keahlian  matematika  yang tinggi karena hasilnya lebih akurat dan membantu dalam pengambilan keputusan. Metode MOORA terdiri dari lima  tahap,  yaitu  pemilihan  tujuan,  alternatif,  dan kriteria, pembentukan matriks keputusan, normalisasi matriks  keputusan,  normalisasi  penilaian  (optimasi), dan perangkingan [7].

## 2.2. Program MBKM
Program  Merdeka  Belajar  –  Kampus  Merdeka (MBKM) yang diselenggarakan
oleh Kemendikbudristek  menawarkan  beberapa  program, antara lain [8]:
a. Program Magang Bersertifikat Program  ini  memberikan  kesempatan  kepada mahasiswa  untuk  mendapatkan  pengalaman  di dunia  profesional,  perusahaan,  atau  industri tertentu.  Melalui  magang  ini,  mahasiswa  dapat mengaplikasikan  pengetahuan  dan  keterampilan yang  telah  dipelajari  di  perkuliahan  dalam  situasi nyata.
b. Program Pertukaran Mahasiswa Merdeka Program  ini  memberikan  kesempatan  kepada mahasiswa  untuk  mengambil  mata  kuliah  di perguruan  tinggi  lain.  Dengan  program  ini, mahasiswa dapat mendapatkan pengalaman belajar di  lingkungan  yang  berbeda  dan  memperluas wawasan serta koneksi di dunia akademik.
c. Program Kampus Mengajar Program  ini  memfasilitasi  mahasiswa  untuk membantu proses pembelajaran, administrasi, dan penerapan  teknologi  di  sekolah-sekolah  yang membutuhkan.  Mahasiswa  dapat  terlibat  dalam mengajar  di  sekolah-sekolah  tersebut,  sementara dosen  juga  dapat  berperan  sebagai  Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) dalam program ini.
d. Program Studi Proyek Independen Bersertifikat Program  ini  memberikan  kesempatan  kepada mahasiswa  untuk  melakukan  studi  proyek independen  yang  relevan  dengan  bidang  studi mereka.  Mahasiswa  dapat  melakukan  penelitian atau proyek mandiri yang diakui dan mendapatkan sertifikat sebagai hasil dari kegiatan tersebut.
Program-program  ini  merupakan  bagian  dari upaya  pemerintah  dalam  memberikan  pengalaman belajar  yang  lebih  luas  dan  terintegrasi  kepada mahasiswa  serta  mempersiapkan  mereka  untuk menghadapi  tantangan  dunia  kerja  yang  semakin kompleks [9].

## 3. METODE PENELITIAN
3.1. Algoritma MOORA
Berikut adalah langkah-langkah dalam menggunakan  metode  MOORA  untuk  melakukan perhitungan:
a. Memasukkan  nilai  kriteria  untuk  setiap  alternatif yang akan dievaluasi. Nilai-nilai ini akan menjadi dasar untuk mengambil keputusan.
b. Mengubah  nilai-nilai  kriteria  menjadi  matriks keputusan  sebagai  pengukuran  kinerja  alternatif  i pada atribut j. Matriks keputusan ini terdiri dari M alternatif dan n jumlah atribut.
X11 X12 X1n
X =   X21 X22 X2n Xm1 Xm2 Xm
c. Melakukan  standarisasi  pada  matriks  keputusan MOORA  untuk  menyatukan  elemen-elemen matriks dan  memberikan nilai  yang sama. Hal  ini dilakukan dengan menggunakan rumus normalisasi MOORA[10]:
𝑋𝑖𝑗 = 𝑋𝑖𝑗
√∑ 𝑥 𝑖𝑗 2 𝑚 𝑗=1
d. Menghitung  perbedaan  antara  nilai  maksimal  dan minimal  pada  setiap  atribut  untuk  menentukan atribut  yang  lebih  penting.  Nilai  perbedaan  ini kemudian dikalikan dengan bobot yang sesuai[11]:
𝑦𝑖 =   ∑ 𝑊𝑗𝑋𝑖𝑗 − 𝑔 𝑗=1 ∑ 𝑊𝑗𝑋𝑖𝑗 𝑛 𝑗=𝑔−1
e. Menjumlahkan  hasil  perhitungan  pada  setiap alternatif  berdasarkan  bobot  atribut  yang  relevan. Hasil akhir ini akan digunakan untuk menentukan rangking dan memilih alternatif terbaik berdasarkan metode MOORA.
3.2. Teknik pengumpulan data
a. Observasi: Melakukan pengamatan secara langsung terhadap situasi atau kondisi yang ingin diteliti.  Observasi  ini  dapat  dilakukan  dengan melibatkan pengamatan visual, wawancara, atau pengumpulan data dari berbagai sumber.
b. Analisis  Literatur:  Peneliti  melakukan  studi kepustakaan  untuk  mengetahui  penelitian- penelitian terdahulu yang telah dilakukan dalam bidang yang serupa.
c. Kuisioner:  Pernyataan  pada  kuisioner  dibuat sesuai  dengan  standar  Webqual  4.0  dengan bahasa yang sederhana agar tidak membingungkan responden saat mengisi kuisioner.  Pengukuran  kuisioner  menggunakan metode Likert .

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Tabel
Mahasiswa  semester  5  memiliki banyak pertimbangan  dalam  meningkatkan  kualifikasi  diri sebelum  memasuki  dunia  kerja  dan  melanjutkan  ke jenjang  selanjutnya  untuk  menuntaskan  studi  selama perkuliahan.  Oleh  karena  itu,  program  MBKM  yang diadakan oleh pemerintah dapat menjadi alternatif bagi mahasiswa  semester  5  untuk  terus  mengembangkan diri  dan  merasakan  suasana  belajar  baru.  Program MBKM memiliki banyak kategori, diantaranya adalah kampus  mengajar,  magang,  studi  independen,  dll. Maka,  untuk  menyesuaikan  kebutuhan  mahasiswa semester 5 dalam mengikuti program MBKM terbaik bagi  mereka,  system  pendukung  keputusan  ini dilakukan sebagai bentuk dukungan terhadap mahsiswa semester 5 dalam memilih kategori MBKM paling  efektif  untuk  mengembangkan  diri.  Berikut detail  data  alternatif  dan  kategori  pemilihan  program MBKM terbaik bagi mahasiswa semester 5.
Tabel 1. Data detail kriteria dan alternatif
Alternatif Pengembangan diri Menambah relasi Menambah wawasan baru Mengasah skill dan kemampuan Menentukan passion Kampus mengajar 3 4 4 4 4 Magang 4 5 4 5 5 Studi independen 3 2 5 2 1 Bangkit by Google, Traveloka, dan Goto 4 4 4 4 4
Data  yang  diperoleh  berdasarkan  table  4.1 berasal  dari  penyebaran  kuisioner  yang  dinilai  oleh mahasiswa semester 5, data tersebut berkaitan dengan pandangan mereka mengenai hal-hal yang mahasiswa perlu  dapatkan  dan  tingkatkan  selama  berada  di semester 5
Tabel 2. Pembagian Tabel Kriteria dan Alternatif yang telah
diberikan Kode Alternatif A1 Kampus Merdeka A2 Magang A3 Studi Independen A4 Bangkit by Google, Traveloka, dan Goto C1 Pengembangan diri
C2 Menambah relasi
C3 Menambah wawasan baru
C4 Mengasah skill dan kemampuan
C5 Menemukan passion Tabel 3. Pemberian bobot pada kriteria Kode Kriteria Bobot Kategori C1 Pengembangan diri 20 Benefit C2 Menambah relasi 25 Benefit C3 Menambah wawasan baru 15 Benefit C4 Mengasah skill dan kemampuan 20 Benefit C5 Menemukan passion 20 Benefit Tabel 4. Spesifikasi Bobot Masing-masing Kriteria Kriteria Range Bobot Pengembangan diri 5 3 3-4 2 1-2 1 Menambah wawasan baru 5 3 3-4 2 1-2 1 Menentukan passion 5 3 3-4 2 1-2 1 Menambah relasi 5 3 3-4 2 1-2 1 Mengasah skill dan kemampuan 5 3 3-4 2 1-2 1
Tabel 5. Matriks Keputusan Alternatif Pengembangan diri Menambah relasi Menambah wawasan baru Mengasah skill dan kemampuan Menentukan passion Kampus mengajar 2 2 2 2 2 Magang 2 3 2 3 3 Studi independen 2 1 3 1 1 Bangkit by Google, Traveloka, dan Goto 2 2 3 2 2
Setelah  didapatkan  materiks  keputusan  dalam bentuk  tabel,  Langkah  selanjutnya  adalah  proses normalisasi.  Berikut  merupakan  proses  normalisasi pada masing-masing kriteria:

## Normalisasi C1
𝑥1,1 =
2 √22 + 22 + 22 + 22 = 2 4 = 0,5 𝑥2,1 = 2 √22 + 22 + 22 + 22 = 2 4 = 0,5 𝑥3,1 = 2 √22 + 22 + 22 + 22 = 2 4 = 0,5 𝑥4,1 = 2 √22 + 22 + 22 + 22 = 2 4 = 0,5 Normalisasi C2 𝑥1,2 =
2 √22 + 32 + 12 + 22 = 2 4,24 = 0,47 𝑥2,2 = 2 √22 + 32 + 12 + 22 = 3 4,24 = 0,71 𝑥3,2 = 2 √22 + 32 + 12 + 22 = 1 4,24 = 0,24
𝑥4,2 = 2 √22 + 32 + 12 + 22 =
2 4,24 = 0,47 Normalisasi C3 𝑥1,3 = 2 √22 + 22 + 32 + 32 = 2 5,1 = 0,39 𝑥2,3 = 2 √22 + 22 + 32 + 32 = 2 5,1 = 0,39 𝑥3,3 = 2 √22 + 22 + 32 + 32 = 3 5,1 = 0,59 𝑥4,3 = 2 √22 + 22 + 32 + 32 = 3 5,1 = 0,59
Normalitas C4
𝑥1,4 = 2 √22 + 32 + 12 + 22 = 2 4,24 = 0,47
𝑥2,4 = 2 √22 + 32 + 12 + 22 = 3 4,24 = 0,71
𝑥3,4 = 2 √22 + 32 + 12 + 22 = 1 4,24 = 0,24
𝑥4,4 = 2 √22 + 32 + 12 + 22 = 2 4,24 = 0,47
Normalisasi C5
𝑥1,4 = 2 √22 + 32 + 12 + 22 = 2 4,24 = 0,47 𝑥1,4 = 2 √22 + 32 + 12 + 22 = 3 4,24 = 0,71 𝑥1,4 = 2 √22 + 32 + 12 + 22 = 1 4,24 = 0,24 𝑥1,4 = 2 √22 + 32 + 12 + 22 = 2 4,24 = 0,47
Setelah  data  berhasil  dinormalisasikan,  langkah selanjutnya  adalah  hasil  normalisasi  dibuat  dalam bentuk matriks sebagai berikut:
[ 0,5  0,47  0,39  0,47  0,47
0,5  0,71  0,39  0,71  0,71 0,5  0,24  0,59  0,24  0,24 0,5  0,47  0,59  0,47  0,47 ]
Matriks 1. Matriks setelah Normalisasi
Setelah  proses  normalisasi  selesai,  langkah selanjutnya adalah optimalisasi rumus dengan kriteria bobot yang telah ditetapkan sebagai berikut.
YA1 = (0,5*20) + (0,47*25) + (0,39*15) + (0,47*20) + (0,47*20) = 46,4 YA2 = (0,5*20) + (0,71*25) + (0,39*15) + (0,71*20) + (0,71*20) = 62 YA3 = (0,5*20) + (0,24*25) + (0,59*15) + (0,24*20) + (0,24*20) = 34,5 YA4 = (0,5*20) + (0,47*25) + (0,59*15) + (0,47*20) + (0,47*20) = 49,4
Berdasarkan  data  hasil  perhitungan  melalui optimalisasi  dengan  mengkalikan  bobot  kriteria  dan normalisasi, dapat dilihat bahwa urutan dari alternative tertinggi  ke  terendah  adalah  Magang,  Bangkit  by Google, Traveloka, dan Goto, Kampus Mengajar, serta Studi Independen. Urutan peringkat dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 6. Urutan Peringkat Alternatif YA2 Alternatif 2 (Magang) 62 YA4 Alternatif 4 (Bangkit by Google, Traveloka, dan Goto 49,4 YA1 Alternatif 1 (Kampus Mengajar) 46,4 YA3 Alternatif 3 (Studi Independen) 34,5

## 5. KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  data  yang  telah  diperoleh  melalui penyebaran  kuisioner  yang  diisi  oleh  mahasiswa semester  5,  penelitian  ini  meneliti  tentang  program MBKM  terbaik  bagi  mahasiswa  semester  5. Kemudian,  untuk  mendukung  data  yang  dijadikan acuan penilaian, maka kuisioner dibuat agar penentuan kriteria dan penilaian bobot mendapatkan hasil terbaik sesuai dengan kebutuhan mahasiswa semester 5. Hasil penelitian pendukung keputusan menggunakan metode  MOORA  dengan  tujuan  memeringkatkan program  MBKM  (Kampus  Mengajar)  terbaik  bagi mahasiswa  semester  5,  berdasarkan  pengisian kuisioner  oleh  responden  mahasiswa  semest  5, program  MBKM  yang  paling  sesuai  dan  dibutuhkan bagi  mahasiswa  semester  5  adalah  Magang, selanjutnya diikuti oleh Bangkit by Google, Traveloka, dan  Goto,  kemudian  Kampus  Mengajar  dan  yang terakhir  adalah  Studi  Independen.  Oleh  karena  itu, mahasiswa  semester  5  disarankan  untuk  mengikuti program  MBKM  yaitu  Magang  untuk  meningkatkan kompetensi  diri  sebelum  memasuki  dunia  kerja  yang sesungguhnya setelah lulus dari perkuliahan.
Penyempurnaan penelitian selanjutnya dapat dilakukan  dengan  meneliti  lebih  dalam  mengenai program  MBKM  terbaik  bagi  mahasiswa  dengan responden  yang  tidak  terbatas,  penelitian  ini  juga dibatasi  oleh  waktu,  sehingga  masih  banyak kekurangan dalam penelitian.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] S.  Andari,  W.  Windasari,  A.  Setiawan,  and  A. Rifqi,  “Student  Exchange  Program  of  Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (MBKM) in Covid-19 Pandemic,” JPP (Jurnal Pendidik. dan Pembelajaran) , vol. 28, no. 1, pp. 30–37, 2021, doi: 10.17977/um047v27i12021p030.
[2] S.  Sudaryanto,  W.  Widayati,  and  R.  Amalia, “Konsep Merdeka Belajar-Kampus Merdeka dan Aplikasinya  dalam  Pendidikan  Bahasa  (dan Sastra) Indonesia,” Kode J. Bhs. , vol. 9, no. 2, pp. 78–93, 2020, doi: 10.24114/kjb.v9i2.18379.
[3] P.  Syaputra,  “EVALUASI  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING SELAMA PANDEMI  COVID-19  di  SMA  AL-IKHLAS LUBUKLINGGAU,” pp. 1–132, 2021.
[4] N.  Sintiawati,  S.  R.  Fajarwati,  A.  Mulyanto,  K. Muttaqien,  and  M.  Suherman,  “Partisipasi Civitas Akademik dalam Implementasi Merdeka
Belajar  Kampus  Merdeka  (MBKM),” J. Basicedu , vol. 6, no. 1, pp. 902–915, 2022, doi:
10.31004/basicedu.v6i1.2036.
[5] Isa  Rosita,  Gunawan,  and  Desi  Apriani, “Penerapan  Metode  Moora  Pada  Sistem Pendukung Keputusan Pemilihan Media Promosi
Sekolah (Studi Kasus: SMK Airlangga Balikpapan),” Metik J. , vol. 4, no. 2, pp. 55–61, 2020, doi: 10.47002/metik.v4i2.191.
[6] A. Prayoga, C. B. Harahap, and ..., “Implementasi  Metode  Moora  Dalam  Sistem Pendukung  Keputusan  Pemilihan  Sepatu  Sport Terbaik  (Study  Kasus:  Toko  Gajah  Mada  Fun Shop),” … Inf. dan Teknol. … , vol. XI, no. 1, pp.
379–387, 2022, [Online]. Available: http://ejurnal.dipanegara.ac.id/index.php/sisiti/ar ticle/view/983%0Ahttps://ejurnal.dipanegara.ac. id/index.php/sisiti/article/download/983/725
[7] C.  Fadlan,  A.  P.  Windarto,  and  I.  S.  Damanik, “Penerapan  Metode  MOORA  pada  Sistem Pemilihan  Bibit  Cabai  (Kasus:  Desa  Bandar Siantar  Kecamatan  Gunung  Malela),” J.  Appl. Informatics  Comput. ,  vol.  3,  no.  2,  pp.  42–46, 2019, doi: 10.30871/jaic.v3i2.1324.
[8] K.  Dan,  K.  Implementasi,  and  M.  Di, “Ketercapaian dan kendala implementasi mbkm di  prodi  teknik  sipil  universitas  widyagama malang,” no. Ciastech, pp. 1017–1024, 2021.
[9] M.  R.  Baharuddin,  “Adaptasi  Kurikulum Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  (Fokus: Model  MBKM  Program  Studi),” J.  Stud.  Guru dan  Pembelajaran ,  vol.  4,  no.  1,  pp.  195–205, 2021.
[10] H.  Jaya,  H.  Winata,  and  I.  Mariami,  “Sistem Pendukung  Keputusan  Kelayakan  Pembuatan Jaringan Baru Instalasi Pipa Air Untuk Distribusi
Masyarakat Pada PDAM Tirtanadi Menggunakan Metode Moora,” J-SISKO TECH
(Jurnal Teknol. Sist. Inf. dan Sist. Komput. TGD) , vol. 3, no. 1, p. 19, 2020, doi: 10.53513/jsk.v3i1.192.
[11] G.  Lumbantoruan  and  E.  N.  Purba,  “Analisis Nilai Market Jaminan Pinjaman Dengan Metode Moora,” METHOMIKA  J.  Manaj.  Inform. Komputerisasi  Akunt. , vol. 6, no. 2, p. Hal 199- 204,
2022, [Online]. Available: https://ejurnal.methodist.ac.id/index.php/metho mika/article/view/1321