## Efektifitas Pemberian Edukasi Pengetahuan Penanggulangan Bencana pada
Pelajar SMA Negeri 07 Kabupaten Sarolangun

## Titi Dwi Elfina, Andi Subandi, Dini Rudini
Program Studi Keperawatan FKIK Universitas Jambi Email: titidwi7519@gmail.com

## Abstrak
Banyak  nya  kejadian  bencana  tidak  lepas  dari  peran  masyarakat.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  nilai  pengetahuan  pretest  dan  posttes  pelajar  dalam  penanggulangan  bencana  banjir dan  longsor  dan  menganalisi  pemberian  edukasi  setelah  dan  sesudah  pemberian  edukasi penanggulangan  bencana.  Metode  yang  dilakukan  Quasi  eksperimen  dengan  pendekatan  pretest dan  posttest  with  control  disaring.  Penelitian  di  lakukan  dengan  pemberian  perlakuan  berbeda terhadap  dua  kelompok.  penelitian  ini  di  lakukan  di  sekolah  SMA  Negeri  07  Kabupaten Sarolangun,, dengan menggunakan kelas XII IPA II. Sampel yang di gunakan 1 kelas IPA sebanyak 33  pelajar.  Pengambilan  sampel  menggunakan  metode simple  Random  sampling. Hasil menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara pengetahuan pretest dan posttest terhadap penanggulangan bencana pada banjir dan longsor di kabupaten Sarolangun. Adapun nilai yang  di  peroleh  pada pretest rata  –  rata  tingkat  pengetahuan  64,64   dan  nilai protest rata  –  rata tingkat  pengetahuan adalah 81.32  .Hasil uji t  pada tahap pertama yaitu pretest ,di  dapatkan nilai sing (2 tailed) sebesar 0.00 yaiu <0.05, dengan demikian dapat di simpulakan bahwa ada perbedaan yang signifikan (nyata) pada hasil pretest kelas IPA,hasil nilai Uji t pada tahap posttest nilai sing (2  tailed  sebagai  0.111  yaitu  >0.05.  Dengan  demikian  dapat  di  simpulkan  bahwa  tidak  ada perbedaan yang signifikan (nyata) antara hasil posttest dan pretest . Nilai pretes 64.64, dengan hasil persentasi >70% dapat dikatakan kurang,
Kata Kunci : Penanggulanagan bencana,edukasi, pengetahuan, pelajar

## Abstract
The number of disaster events cannot be separated from the role of the community. This study aims to  determine  the  value  of students' pretest  and posttest knowledge in  flood  and  landslide  disaster management and analyze the provision of education after and after providing disaster management education. The method used is quasi-experimental with a pretest and posttest with control approach. The  research  was  conducted  by  giving  different  treatment  to  two  groups.  This  research  was conducted at  SMA Negeri  07, Sarolangun Regency, using  class XII IPA II. The sample used in 1 science class was 33 students. Sampling using simple random sampling method. The results show that there is a significant difference between pretest and posttest knowledge of disaster management in floods and landslides in Sarolangun district. The value obtained in the pretest the average level of knowledge is 64.64 and the protest value is the average level of knowledge is 81.32. The results of the t-test in the first stage, namely the pretest, obtained a sing value (2 tailed) of 0.00, namely <0.05, with Thus, it can be concluded that there is a significant (significant) difference in the results of the science class pretest, the results of the t-test value at the posttest stage of the sing value (2 tailed  as  0.111  that  is  >  0.05.  Thus  it  can  be  concluded  that  there  is  no  significant  difference (significant) between posttest and pretest results. Value pretest 64.64, with the result the percentage of > 70% can be said to be less,
Keywords: Disaster Management, Education, Students
Pendahuluan Bencana adalah peristiwa atau rangkaian peristiwa Dan mengganggu kehidupan dan penghidupan manusia dan masyarakat yang di sebab kan karena faktor  manusia  dan  alam.  Bencana yang terjadi karena faktor alam adalah Murni  disebabkan  oleh  alam  itu sendiri  contohnya  gempa  bumi, tsunami, letusan gunung berapi, tanah longsor,  angin  puting  beliung  dan lain-lainnya.  Adapun  bencana  yang disebabkan  oleh  faktor manusia  baik disengaja  ataupun  kelalaian  dari manusia,  Contohnya  adalah bahaya insiden zat kimia, seperti yang terjadi sekarang peristiwa covid-19, kebakaran  runtuhnya  gedung  dan lain-lain.  Sejatinya  bencana  itu bisa terjadi  dalam  kehidupan  kita dalam sehari-hari, Contohnya kecelakaan  Dalam  berkendara,  jatuh dari  tangga dan  lain  nya  Ini  bentuk bencana  dalam  skala  kecil.  Adapun bencana dalam skala besar Contohnya seperti  bencana  alam  tsunami  yang terjadi  di  berbagai  negara  sehingga mengancam masyarakat  di  pinggiran perairan,  Begitu  juga  dengan  gempa bumi  yang  meresahkan  masyarakat Yang  hidup  di  pinggir  gunung.  dan berbagai bencana alam lain nya.(Fadryansyah M.2018).
Indonesia  termasuk  negara dengan  tingkat  terjadi  nya  bencana yang  tinggi,  setiap  tahun  nya  terjadi sekitar  1.500-2000  kali  bencana setiap  tahunan  nya  di  catat  oleh BNPB dan pada tahun sebelum nya di tahun 2019 terjadi 2.229 kali bencana di  Indonesia.  setiap  tahun  angka kejadian bencana di Indonesia mengalami  perubahan.  Bencana  ini meliputi tanah longsor, banjir, kebakaran  hutan,  dan  gempa  bumi
dan  lain-  lain  nya  yang  terjadi  di berbagai  daerah.  Data  badan  pusat statistik  Provinsi  Jambi  tahun  2019 pada  Kabupaten  Sarolangun.  Banjir adalah  bencana  yang  paling  sering dan rutin melanda provinsi, kota dan kabupaten  yang  ada  di  indonesia, Penyebab  utama  bencana  ini  adalah curah  hujan  tinggi  dan  air  laut  yang pasang,  penyebab  yang  lain  nya adalah  permukaan  tanah  yang  lebih rendah  dari  laut,  atau  letak  wilayah berada  pada  cekungan  yang  di keliling perbukitan dengan pengaliran air  keluar  yang  sempit.  Longsor merupakan  salah  satu  jenis  gerakan massa  tanah  atau  batuan,  ataupun percampuran  keduanya,  menuruni atau  keluar  lereng  akibat  terganggu nya  kestabilan  tanah  atau  bantuan penyusun lereng. Kabupaten Sarolangun  pada  tahun  2020  pernah melakukan siaga darurat untuk Bencana  Banjir  dan  Longsor  oleh Badan penanggulangan Bencana (BPBD)  Karena  cuaca  yang  ekstrim pada wilayah Kabupaten Sarolangun. Dengan adanya kejadian bencana  di  kabupaten  Sarolangun perlunya  Kesiapsiagaan  masyarakat dalam  penanggulangan  bencana  dan juga berpengaruh pada dampak yang di  timbulkan  dari  suatu  bencana . Penanganan  bencana  selama  ini, berdasarkan  pengalaman  berbagai kejadian  bencana  alam,  dilakukan setelah  terjadi  bencana.  Penanganan bencana  terfokus  pada  upaya  untuk merespon  keadaan  darurat  bencana. Pemerintah dan stakeholders bencana sibuk menangani korban bencana dan memenuhi kebutuhan dasar
masyarakat  yang  mengungsi.  Upaya ini,  meskipun  sudah  berulangkali terjadi,  masih  mengalami  banyak masalah. Bantuan yang datang
terlambat atau tidak merata seringkali menimbulkan  konflik  atau  masalah baru  di  tingkat  Grassroots.(Ibrahim K.2020).
Upaya  pengurangan  resiko bencana di lakukan dengan pertimbangan beberapa aspek, seperti aspek  keberlanjutan  dan  partisipasi dari  semua  elemen  masyarakat  yang ada  Pada  kelompok  usia  anak.  Yang di  butuhkan  dan  perlu  di  perkuatan kembali  adalah  pemberian  edukasi kepada  masyarakat  dan  kelompok usia  anak,  seperti  bencana  banjir Karna membuang sampah sembarangan  mengakibatkan  kan terjadi  nya  banjir,  longsor  Karna penebangan hutan pada dataran tinggi mengakibatkan  longsor.,  Penyebab utama bencana ini adalah curah hujan tinggi  dan  air  laut  yang  pasang, penyebab  yang  lain  nya  adalah permukaan  tanah  yang  lebih  rendah dari  laut,  atau  letak  wilayah  berada pada  cekungan  yang  di  keliling perbukitan  dengan  pengaliran  air keluar yang sempit. Longsor merupakan  salah  satu  jenis  gerakan massa  tanah  atau  batuan,  ataupun percampuran  keduanya,  menuruni atau  keluar  lereng  akibat  terganggu nya  kestabilan  tanah  atau  bantuan penyusun lereng. Kabupaten Sarolangun  pada  tahun  2020  pernah melakukan siaga darurat untuk
Bencana  Banjir  dan  Longsor  oleh Badan penanggulangan Bencana (BPBD)  Karena  cuaca  yang  ekstrim pada wilayah Kabupaten Sarolangun. Untuk kesiapsiagaan penanggulangan bencana dan pencegahan  terjadi  nya  bencana.
Banyak  nya  kejadian  bencana  tidak lepas  dari  peran  masyarakat  dengan itu  di  perlukan  pemberian  edukasi kepada  masyarakat  dan  kelompok usia  anak  untuk  mengurangi  terjadi nya  bencana  dan  dampak  terjadi  nya
bencana. Dampak bencana di pandang  lebih  mengkhawatirkan, sehingga  dalam  undang  -  undang nomor  24  tahun  2007  tentang penanggulangan  bencana,  anak-anak di  kelompokkan  dalam  kategori rentan,  hal  tersebut  memiliki  arti bahwa anak-anak memerlukan upaya khusus mengenai pemahaman penanggulangan bencana. Anak-anak merupakan salah satu kelompok yang paling  rentang  beresiko  terkena dampak bencana (PP No 21 2008).
Kerentanan anak-anak terhadap bencana di picu oleh factor- factor keterbatasan pemahaman tentang  resiko-resiko  di  sekeliling mereka. Anak-anak memiliki kerentanan  bencana  yang  lebih rendah  di  bandingkan  dengan  orang dewasa. Strategi komunikasi yang di lakukan oleh BNPB adalah melakukan  edukasi  bencana,  seperti pemberian  materi  berupa  pengertian bencana,  dampak  yang  ditimbulkan dari  bencana,  sehingga  upaya  untuk mitigasi bencana tersebut. Anak-anak memiliki  kerentanan  bencana  yang lebih  tinggi  dibandingkan  dengan orang dewasa, hal tersebut dikarenakan  anak-anak  masih  belum mampu untuk mengontrol dan mempersiapkan  diri  saat  situasi bencana.(Ibrahim k 2020). Karna  ada  nya  kejadian bencana  yaitu  banjir  dan  longsor  di kabupaten sarolangun Dengan demikian, bisa saja di akibatkan oleh ketidaktahuan,  pencegahan,  dampak kesiapsiagaan masyarakat dan kelompok  anak  Karna  penting  nya pemberian  edukasi  penanggulangan bencana pada masyarakat dan kelompok  anak-anak,  khusus  nya pada  anak-anak  sekolah  sebagai kelompok  resiko.  Peneliti  akan meneliti pelajar sekolah SMA Negeri 07  di  Kabupaten  Sarolangun  dengan
di  bandingkan  nilai pretest dan posttest pada  kelas  eksperimen  .
Dengan  judul  penelitian  “Efektifitas Pemberian Edukasi Pengetahuan Penanggulangan Bencana Pada Pelajar SMA Negeri 07 Sarolangun” Metode Penelitian  ini  menggunakan rancangan deskriptif kuantitatif Quasi Experiment, dengan pendekatan pretest-posttest  with  control  design. yang dimaksudkan untuk membandingkan  pengetahuan  kelas eksperimen  (IPA)  di  SMA  NEGERI 07 Kab Sarolangun, dalam
pendekatan pre-test dan post-test . Penelitian akan dilakukan pada bulan maret  sampai  dengan  april  2021. Populasi  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa kelas  XII  di  SMA  Negeri  07  Kab Sarolangun  Sampel  dalam  penelitian ini  menggunakan simple  Random
sampling adalah suatu teknik pengambilan  sampel  atau  elemen secara  acak,  dimana  setiap  elemen atau  anggota  populasi  memiliki kesempatan yang sama untuk terpilih menjadi sampel.
Instrumen  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner (angket)  lembar  soal  yang  berupa daftar  pertanyaan  dalam  rangka  tes oleh peneliti pada responden.
Beberapa  indikator  atau  tingkat pengetahuan  yang  di  gunakan  dalam bentuk multiple  choice sebanyak  25 pertanyaan . Pertanyaan yang menunjukkan  tingkat  pengetahuan pelajar terhadap penanggulangan bencana menggunakan skala Guttman dengan  ketentuan  jawaban  sesuai teori  jika  benar  bernilai  1,  jika  salah nilai 0. Sebelum melakukan penelitian,  kuesioner  dilakukan  uji validitas  dan  uji  reliabilitas  dan diperoleh hasil pada variabel
pengetahuan  terdiri  dari  25  item pertanyaan yang di uji coba pertanyaan tersebut dinyatakan valid.
Hasil
Gambaran  Profil  dan  Proses penelitian SMA N 07 Kabupaten Sarolangun
Data  yang  di  peroleh  dalam penelitian  ini  adalah  data  nilai  tes pengetahuan  pelajar  SMA  N  07 sarolangun  tentang  penanggulangan bencana banjir dan longsor. SMA N 07 ini di dirikan pada tahun 2002 dan telah terakreditasi A. Terletak di Jln. Sei  Belati  RT.  04  Kelurahan sarolangun  Kembang,  Sarolangun Kembang,  Kec.  Sarolangun,  Kab. Sarolangun  Prov.  Jambi.  Dengan jumlah  seluruh  siswa  702  orang siswa  dan  36  kelas  ,  untuk  jenis kelamin laki-laki berjumlah 296 dan yang  berjenis  kelamin  perempuan berjumlah  406  pada  tahun  2020. Penelitian  ini  menggunkan  1  kelas XI IPA II.
Karakteristik Responden di kelas  XI  IPA  II  SMA  N    07 Sarolangun Karakteristik responden
yang  ada  di  kelas  IPA  di  mana terdapat  18  responden  berjenis kelamin laki laki, dan 26 responden yang berjenis kelamin perempuan.
Analisis Data Tes Awal (pretest)
Berdasarkan tabel di dapatkan bahwa  nilai  rerata  nilai pretest kelas IPA  adalah  64.64.  Di  dapatkan  hasil ukur  persentase  nya  adalah  >70% dapat  di  lihat  bahwa  pengetahuan pelajar kelas IPA sebelum di berikan
Edukasi adalah kurang pada pengetahuan penanggulangan bencana  banjir  dan  longsor  di kabupaten Sarolangun.
Tabel 1. Statistik deskriptif data tes awal (pretest) kelas eksperimen dan kelas kontrol
kelas N Nilai maksimum Nilai minimum Rata- rata S impangan baku Varians IPA 3  4  6   8.00 2   4.00 6 4.64 1   0.54 111.301 Uji Normalias Data tes awal (pretest) Uji rerata di lakukan menggunakan  uji mann  whutney .
Untuk  lebih  jelasnya  dapat  dilihat pada  grafik  4.1  dan  4.2.  Dari  grafik terlihat garis lurus dari kiri bawah ke kanan  atas,  Tingkat  penyebaran  titik di  suatu  garis  menunjukkan  normal
tidaknya  suatu  data.  “Jika  suatu distribusi  data  normal,  maka  data akan  tersebar  di  sekeliling  garis”. Dari grafik di atas terlihat bahwa data tersebar  di  sekeliling  garis  lurus. Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa data  skor pretest untuk  siswa  kelas IPA  tersebut  berasal  dari  populasi yang berdistribusi normal.
Normalitas Q-Q plot Tes Awal (pretest) kelas (IPA)
Uji kesamaan rerata (uji-t) Kedua kelas tersebut berdistribusi  normal  dan  memiliki varians  yang  homogen,  selanjutnya dilakukan  uji  kesamaan  dua  rerata dengan  uji-t  dua  pihak  melalui program SPSS menggunakan
Independent  Sample  T-Test dengan asumsi  kedua  varians  homogen (equal varians assumed) dengan taraf signifikansi 0,05 Berdasarkan tabel di atas  di  dapatkan  hasil  uji  pada  tabel, nilai sing (2 tailed) sebesar 0.00 yaiu
<0.05,  dengan  demikian  dapat  di simpulakan  bahwa  ada  perbedaan yang  signifikan  (nyata)  pada  hasil pretest kelas IPA
Tabel 2.  Uji-t Tes awal (pretest) Kelas IPA
Df Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Equal variances assumed 34 .000 52.8235 1.80930 -49.1425 -56.5046

## Analisis data tes akhir (posttest)
Berdasarkan  tabel  di  atas  di dapatkan  hasil  bahwa  nilai  rerata kelas  IPA  pada Posttest adalah 81.32.Di dapatkan hasil ukur persentase  nya  adalah  80%  dapat  di
lihat  bahwa  pengetahuan  kelas  IPA pada tahap posttes setelah di berikan edukasi  adalah  baik  atau  terdapat peningkatan pada pengetahuan penanggulangan  bencana  banjir  dan longsor di kabupaten Sarolangun.
Tabel  3.  Statistik  deskriptif  data  tes  akhir  (posttest)  kelas  eksperimen  dan  kelas kontrol
Kelas N Nilai maksimum Nilai minimum Rata-rata      Simpangan baku Varians IPA 34 9  2.00 2  4.00 8  81.32 1  3.91 1 93.711

## Uji Normalitas Distribusi Data Tes Akhir (Posttest)
Uji  normalitas  kelas  kontrol dan  kelas  eksperimen  dilakukan untuk  menentukan  apakah  data  yang diperoleh  ber  distribusi  normal  atau tidak.  Uji  normalitas  terhadap  dua kelas  tersebut  dilakukan  dengan  uji mann  whitney dengan  menggunakan program SPSS dengan taraf signifikansi  0,05.  Setelah  dilakukan pengolahan  data,  tampilan  output dapat  dilihat  pada  Lampiran  Tabel 4.6.  Berdasarkan  hasil output uji normalitas  dengan  menggunakan  uji mann  whitney pada  Tabel  4.6  di lampiran,  nilai  signifikansi  pada kolom signifikansi data nilai tes akhir (posttes) untuk  kelas  IPA  adalah 0,000. Karena nilai signifikansi  pada kelas  kurang  dari  0,05,  sehingga  uji beda rerata di lakukan menggunakan uji mann whutney .
Normalitas Q-Q Plot Tes Akhir (Posttest) Kelas IPA
Uji kesamaan rerata (uji t)
Didapatkan hasil uji di atas di ketahui  nilai  sing  (2  tailed  sebesai 0.111  yaitu  >0.05.  Dengan  demikian dapat  di  simpulkan  bahwa  tidak  ada
perbedaan  yang  signifikan  (nyata) antara hasil posttest dan pretest .
Tabel 4. Uji-T Akhir (Postest) Kelas IPA
Df Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Equal variances assumed 34 .111 -76.4706 2.38692 -71.6144 -81.3268 Pembahasan Penelitian  ini  dilakukan  di SMA Negeri 07 Kabupaten Sarolangun, dengan populasi penelitian  adalah  siswa  kelas  XI IPAII.  Penelitian  ini  bertujuan untuk menganalisis efektifitas pemberian  edukasi  pada  pelajar terhadap  penanggulangan  bencana banjir  dan  longsor  yang  ada  di kabupaten sarolangun. Penelitian di lakukan sebanyak 2 tahap dimna di tahap  pertama  dilakukan pretest selanjut  di  berikan  perlakuan dengan  memberikan  intervensi pada kelas IPA.
Dari  penelitian  ini  pada hasil pretest pelajar belum mengetahui apa itu bencana, penyebab  bencana,  apa  itu  banjir, dampak banjir, cara mencegah dan kapan terjadi banjir seperti itu juga pada  longsor,  tetapi  terdapat  juga beberapa pelajar yang sudah cukup mengetahui se putaran penanggulangan bencana. Dapat di lihat  dari  hasil  rerata  nilai pretest pada  kelas  eksperimen  IPA  64.64 dengan hasil persentase kurang dari >70%  dengan  begitu  dapat  di katakan bahwa pengetahuan pelajar IPA  adalah  kurang.    Hal  ini menunjukkan  bahwa  pengetahuan pelajar masih kurang dalam penanggulangan bencana,. Setelah di berikan pemberian  edukasi  pada  kelas  di dapatkan  nilai  nilai  rerata  pada hasil posttest pada kelas IPA 81.32 dengan hasil persentase kurang dari 80%  dengan  begitu  dapat  di katakan bahwa pengetahuan pelajar IPA  adalah  baik.  dapat  di  lihat bahwa  terdapat  perubahan  yang signifikan antara nilai pengetahuan pretest dan posttest pada  pelajar SMA Negeri 07 Kabupaten Sarolangun. Dapat di lihat bahwa terdapat  perbedaan  pengetahuan pelajar  setelah  dan  sesudah  di berikan perlakuan pemberian edukasi  tentang  penanggulangan bencana banjir dan longsor, Meski selisih  nilai  yang  tipis,  karena sebagian  besar  pelajar  berfikir kejadian  bencana  di  seputaran kabupaten  sarolangun  tidak  terlalu besar.  Setelah  di  lakukan  nya penelitian  terlihat  bahwa  penting nya pengetahuan tentang penanggungan  bencana  pada  anak anak, karena rendah nya pengetahuan pelajar terhadap penanggulngan  bencana  sebelum pemeberian edukasi. Perawat  sebagai  pendidik berperan  dalam  mengajarkan  ilmu kepada individu, keluarga,
masyarakat dan tenaga kesehatan.Perawat menjalankan peran  nya  sebagai  pendidik  dalam upaya untuk meningkatkan kesehatan  melalui  perilaku  yang menunjang untuk kesehatan, perawat  sebagai  pendidik  juga harus mempunyai kemampuan untuk  mengkaji  kekuatan  dan akibat  yang  di  timbalkan  dari pemberian  informasi  dan  perilaku yang  di  inginkan.Pengajaran  atau pendidikan kepada pelajar atau pun masyarakat  adalah  suatu  bentuk komunikasi publik yang merupakan salah satu upaya dalam memenuhi      pengetahuan  pelajar atau masyarakat dalam penanggulangan bencana(Budimanto, Mudatsir, Tahlil,  2017). Menurut undang-undang 2007 pasal 3, ilmu pengetahuan dan teknologi” merupakan penanggulangan  bencana  harus memanfaatkan  ilmu  pengetahuan dan  teknologi  secara  optimal sehingga mempermudah dan mempercepat proses penanggulangan bencana, baik pada  tahap  pencegahan,  pada  saat terjadi bencana, maupun pada tahap pasca bencana. Pengetahuan merupakan hasil pengindaraan manusia, atau hasil tahu seseorang terhadap  objek  melalui  indra  yang dimilikinya (mata, hidung, telinga, dan sebagainya). Dengan sendirinya pada waktu pengindraan sehingga  hasilnya  menghasilkan pengetahuan tersebut sangat dipengaruhi oleh intensitas perhatian  dan  persepsi  terhadap objek. Sebagian besar pengetahuan seseorang  diperoleh  melalui  indra pendengaran (telinga), indra penglihatan  (mata).  Pengetahuan seseorang terhadap objek
mempunyai  intensitas  atau  tingkat yang berbeda beda. Kesiapsiagaan bencana
akan  berkaitan erat  dengan  tingkat kesadaran      masyarakat      dalam menghadapi   bencana.   Salah   satu cara  meningkatkan      kesadaran adalah      dengan      mengubah pengetahuan      seseorang  terhadap suatu hal (Hafida, 2018).
Jika  pengetahuan  bencana yang  dimiliki  masyarakat  baik maka,  dampak  dari  bencana  dapat diminimalisir
untuk meminimalisir   dampak   bencana, perubahan   kesadaran   masyarakat dapat      ditingkatkan      melalui pengetahuan   yang   dimiliki   oleh sebab      itu,  sektor  pendidikan memiliki  fungsi  vital  dalam  upaya penanggulangan  bencana.    Namun seringkali  dampak  dari  sebuah kejadian bencana sangat
mempengaruhi  kondisi  pendidikan di lokasi bencana.
Bencana      memberikan dampak   pada kerusakan bangunan sekolah,  terdapat  sekitar      26.856 unit  sekolah  yang  mengalami kerusakan    baik    ringan    hingga berat  pada    tahun    2015.  Kerugian akibat    bencana  pada          elemen sekolah          seperti:  guru,  murid, proses     pembelajaran, dan properti / infrastruktur mengakibatkan jutaan  masa   depan dari generasi muda terancam (Hafida, 2018).
Pendidikan   siaga   bencana dapat   dilakukan sejak dini melalui program  siaga  bencana  disekolah supaya anak-anak dapat mengetahui bagaimana cara
menyelamatkan  diri  saat  terjadi bencana.  Pendidikan siaga bencana dapat  diawali  pada  anak  usia sekolah dasar    karena    menurut piaget, pada    masa    ini merupakan fase  operasional  konkrit.  Sekolah
memegang  peranan  yang  strategis dalam upaya penanggulangan bencana, hal tersebut di karenakan sekolah  merupakan  sumber  ilmu pengetahuan. sekolah mampu meningkatkan  pengetahuan  dan keterampilan pelajar dalam menghadapi bencana. guru mampu mendukung siswa dalam mengembangkan respon psikologis,  termasuk  dalam  upaya tanggap menghadapi bencana(Hafida, 2018). Kesimpulan Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil penelitian mengenai Efektifitas pemberian edukasi  pengtahuan  penanggulangan bencana  banjir  dan  longsor  pada pelajar  SMA  N  07  Sarolangun  dapat di simpulkan , Nilai pretes t penelitian
pada  kelas  IPA  di  dapatkan    nilai rerata  nya  64.64,  dengan  hasil persentasi  >70%  dapat  dikatakan kurang. Nilai posttest penelitian pada kelas  IPA  di  dapatkan  nilai  81,32, dengan hasil persentasi 80% dapat di katakan  baik.  Pemberian  edukasi pada tahap pretest setelah di lakukan uji  normalitas  di  dapatkan  hasil bahwa  data  skor  pretes  pada  kelas IPA  berdistribusi  normal.  Untuk  uji normalitas  pada  tahap  posttest  pada kelas  juga  berdistribusi  normal, dengan  di  lakukan  uji  kesamaan rerata pada tahap pretes mendapatkan hasil  yang  signifikan,  dan  dapat dikatakan  bahwa  terdapat  perbedaan rerata  antara  nilai  pretest  dan  nilai posttes ,

## Daftar Pustaka
BNPB. (2012) Buku Penanggulangan
Fasilitator  :  Modul  Pelatihan Penanggulngan  Bencan.  Di Terbitkan Oleh : Badan Nasional Penanggulangan Bencana BAROKARNAS BPB.(2002). arahan kebijakan  mitigasi  bencana perkotaan:  badan  koordinasi nasional penanggulangan bencana;  (badan  koordinasi nasional penanggulangan bencana). Budimanto,  Mudatsir,  Tahll,  T. (2017). Hubungan Pengetahuan,  Sikap,  Bencana, dan  Keterampilan Basic  Life Support dengan  Kesiapsiagaan Bencana  Gempa  Bumi  pada Mahasiswa Keperawatan Poltekkes  Banda  Aceh. Jurnal Unsyiah Fedryansyah  M,  Pancasilawan  R, Ishartono I .2018. Penganggulangan  Bencana  Di Masyarakat Desa Studi Di Desa Cipacing,  Desa  Cileles,  Dan Desa Cikeruh Kecamatan Jatinangor Kabupaten Sumedang. Sswj. 9 Agustus(1):11. Hafida,  S.H.N.  (2018).  Urgensi Pendidikan  Kebencanaan  bagi Siswa sebagai Upaya Mewujudkan Generasi Tangguh Bencana. Jurnal Pendidikan  dan  Ilmu  Sosial , 28(2) Ibrahim  K,  Emaliyawati  E,  Yani  DI. (2018).  Pelatihan  dan  Simulasi Penanggulangan  Bencana  Bagi Masyarakat. Jurnal Keperawatan Padjajdjran. 3(1):12. Maharani  N.  1  (2020).  Tingkat Pengetahuan  Siswa  Tentang
Kesiapsiagaan Bencana Gempa
Bumi Di SMPN 3 Kuta Selatan
Badung  Provinsi  Bali. jurnal pendik sains , 4(3):32–8.