## INFOTECH: JOURNAL OF TECHNOLOGY INFORMATION
DOI: https://doi.org/10.37365/jti.v9i2.187
Akreditasi Peringkat 4 (Sinta 4) Berdasarkan Keputusan Dirjen Pendidikan Tinggi, Riset, dan Teknologi Kemendikbud No.105/E/KPT/2022, 7 April 2022. Diterbitkan oleh LPPM STMIK Widuri

## RANCANG BANGUN CHATBOT ZENO SEBAGAI MEDIA AJAR TATA SURYA DAN BAHASA INGGRIS
Indra Nurul Alam 1 , Dhafa Alifandra 2 , Suciana Wijirahayu 3 , Mentari Yuliani 4
1,2 Teknik Informatika
3,4 Pendidikan Bahasa Inggris
1,2,3,4 Universitas Muhammadiyah Prof. DR.HAMKA, Jakarta,  Indonesia. Correspondence email : sucianawijirahayu@uhamka.ac.id
Article history: Submission date: July-9-2023     Revised date: November-24-2023    Published date: November-28-2023

## ABSTRACT
Technology  continues  to  evolve  alongside  the  progress  in  education,  as  higher  levels  lead  to  higher -quality technological  advancements.  Education,  especially  elementary  school, is  of  paramount  importance.  They  typically educate  children  aged  6  to  13  years.  Research  findings  show  that  media  such  as  images,  videos,  and  texts  can enhance comprehension abilities by up to 90% for children in this age group. Therefore, digital technology can play a  crucial  role  in  assisting  elementary  school  children  in  achieving  this  level  of  understanding.  Through  chatbot digital  tool,  educational  materials  comprising  images,  videos,  and  texts  hoping to  motivate  students  to  review  the lesson.  We  developed  the  chatbot  using  the  Rapid  Application  Development  (RAD)  to  the  application  quickly  and iteratively.  The  results  of  the chatbot  testing received  positive  responses  from  teachers  and  students.  Based  on  the evaluation, 90% of students reported feeling motivated and assisted in their learning while using the chatbot Zeno. Thus, the conclusion is that the chatbot can effectively aid the learning processof English and Solar System.
Keywords: Chatbot, AI, Solar System, Website, English, Primary School.

## ABSTRAK
Teknologi  terus  berkembang  seiring  dengan  perkembangan  pendidikan,  karena  semakin  tinggi  pendidikan  akan semakin tinggi juga kualitas teknologi yang dihasilkan. Oleh karena itu pendidikan adalah hal yang penting terutama pendidikan  dasar.  pendidikan  dasar  di  berikan  mulai  dari  umur  6  –  13  tahun,  berdasarkan  hasil  riset  menunjukan dengan  menggunakan  media  gambar,vidio,  dan  teks  dapat  meningkatkan  kemampuan  pemahaman  bagi  anak-anak usia  tersebut.  Maka  dari  itu  teknologi  digital  dapat  berperan  untuk  membantu  a nak-  anak  sekolah  dasar  mencapai tahapan  tersebut.  Dengan  media  digital  chatbot,  dapat  menyediakan  materi  berupa  gambar,  vidio,  dan  teks  serta  di harapkan  dapat  memotivasi  belajar  siswa  agar  terus  mengulang  materi  pembelajaran  yang  didapat.  Chatbot  Zeno dikembangkan  dengan  metode  pengembangan  RAD  (Rapid  Application  Development),  dengan  tujuan  untuk mengembangkan aplikasi dengan cepat dan iteratif. Pada hasil pengujian chatbot mendapat response positif oleh guru dan siswa. Berdasarkan hasil pengujian 90% siswa merasa termotivasi dan terbantu dalam belajar saat menggunakan chatbot  Zeno  sehingga  chatbot  Zeno  dalam  Bahasa  Inggris  dan  Indonesia  dapat  membantu  proses  pembelajaran khususnya Tata Surya dan Bahasa Inggris.
Kata Kunci: Chatbot, AI, Tata Surya , Website, Bahasa Inggris, Sekolah Dasar.

## PENDAHULUAN
Pengembangan  kreatifitas  adalah  salah  satu tujuan  penggunaan  teknologi  di  dunia  pendidikan  yang sangat  menentukan  keberhasilan  siswa  menyelesaikan masalah  yang  dihadapinya  (Wijirahayu,  Priyatmoko,  & Hadianti,  2019).Kemandirian  dalam  beradaptasi  di manapun berada dalam proses belajar juga lebih  mudah dikembangkan  dengan  teknologi  (Wijirahayu  & Ayundhari,  2019).  Setelah  berhasil  beradaptasi  manusa
cenderung  akan  meningkatkan  keahliannya  untuk mempermudah  kehidupannya, segala alat dan cara akan di  upayakan  demi memperoleh  effisiensi  dan kemudahan  dalam  hidup  (Danuri,  2019).  Salah  satu hasil  dari  upaya  manusia  adalah  terciptanya  teknologi. Diantara  penggunaan  teknologi  adalah  penggunaan aplikasi  untuk  mendeteksi  kerusakan  jaringan Local Area Network (Irwansyah et.al, 2022). Selama  manusia masih  ada  keinginan  untuk  memperoleh  efisiensi  dan kemudahan  hidup  juga  akan  selalu  ada,  oleh  karena  itu
DOI: https://doi.org/10.37365/jti.v9i2.187
Akreditasi Peringkat 4 (Sinta 4) Berdasarkan Keputusan Dirjen Pendidikan Tinggi, Riset, dan Teknologi Kemendikbud No.105/E/KPT/2022, 7 April 2022. Diterbitkan oleh LPPM STMIK Widuri
eksistensi  dan  jumlah  populasi  manusia  berbanding lurus dengan perkembangan teknologi yang diantaranya dengan menggunakan perangkat komputer.
Di  usia  6-13  tahun  anak  masih  mempunyai  sifat egosentris  sehingga  tidak  mudah  untuk  mengubah pikirannya  (Suda,  2016).  Sebaliknya  untuk  belajar bahasa,  anak  pada  usia  ini  masih  di  fase  Golden  Age, sehingga  bila  mendapat  input  bahasa  Inggis  yang otentik  dan  tepat  akan  mampu  menguasai  kosa  kata baru dengan lebih mudah (Wijirahayu, 2022).
Menurut  riset  jika  belajar  dengan  membaca baru  kemudian  informasi  yang  diperoleh  hanya  sekitar 10%  dan  hanya  jika  mendengar  saja  diperoleh  menjadi sekitar  20%.  Jika  penggabungan  terjadi:  Antara  lihat dan  dengar,  retensi  informasi  sekitar  50%.  Pengalaman itu  sendiri  dan  mengulangi  informasi  yang  dapat ditemukan  dalam  konteks  lain  mencapai  90%.  “Anda dapat mengalaminya sendiri dengan media pengendapan  mencapai  80%”,  Malapu,  (1998).  Maka dari  itu  produk  teknologi  digital  yang  dapat menampilkan  bacaan,  gambar,  dan  video  yang  dapat memotivasi  siswa  untuk  mengulang  informasi  tersebut akan  sangat  membantu  dalam  proses  pembelajaran siswa hingga 90%.
Media  digital  yang  cocok  untuk  medukung kemampuan  anak-anak  sekolah  dasar  diantaranya adalah  chatbot.  Chatbot  adalah  sebuah  program computer  yang  dapat  berinteraksi  dengan  manusa secara  interaktif  melalui  media  suara,  vidio,  ataupun tulisan.  Chatbot  sendiri  termasuk  ke  dalam  kecerdasan buatan atau artificial intelegence (AI). Chatbot dapat di buat di berbagai platform baik desktop, andorid, ios, dll. Dengan  perkembangan  zaman  internet  dapat  dengan sangat  mudah  untuk  di  akses,  hal  ini  dikarenakan masyarkat  rata-rata  sudah  memiliki  dan  dapat menggunakan  gadget  dengan  baik.  Menurut  badan pusat  statistik  (  BPS  )  penduduk  Indonesia  beruisa  5 tahun  ke  atas    67,88%  sudah  memiliki  gadget,  dengan presentase  laki-laki  72,76%  dan  perempuan  62,91% (BPS, 2022). Data tersebut ditambah dengan kemudahan  dalam  pengaksesan  internet  membuat keputusan  bahwa  platform  website  adalah  platform yang paling bagus untuk mengembangkan chatbot. Berdasarkan wawancara dengan guru di SDN 04 TANJUNG  BARAT,  bahwa  media  digital  yang  dapat menampilkan  teks,  vidio,  dan  gambar  akan  sangat membantu  proses  pembelajaran  siswa,  terutama  untuk proses  pengayaan  dikarenakan  terbatasnya  waktu pembelajaran di dalam kelas. Chatbot dapat dimanfaatkan  sebagai  media  ajar  untuk  penyajian materi  dan  kuis  yang  interaktif  dan  menarik,  karena metode  tanya  jawab  pada  chatbot  sama  dengan  metode yang  digunakan  guru  dalam  kelas.    Dengan  chatbot memungkinkan  terjadinya  komunikasi  dua  arah  antara siswa  dan  chatbot  sebagai  mentor  (Zulkarnain.dkk, 2020).  Walaupun  demikian,  riset  tentang  penggunaan
chatbot  AI  untuk  belajar  materi  Bahasa  Inggris berkaitan  dengan Solar  Sistem maupun  Tata  Surya  di Sekolah  Dasar  di  Indonesia  belum  banyak  dilaporkan (Alifandra, Wijirahayu, Alam, Yuliani, 2023).
Hal  lain  yang  perlu  jadi  perhatian  adalah  desain dan  cara  penggunaan  chatbot,  agar  siswa  termotivasi untuk  melakukan  pengulangan  pembelajaran  secara mandiri  dengan  menggunakan  chatbot,  sehingga  perlu membuat  interface  yang  menarik  dan  mudah  di gunakan.  Dengan  interface  yang  menarik  akan meningkatkan motivasi siswa untuk menggunakannya. Berdasarkan dari uraian masalah di atas, dilakukan penelitian  untuk  mengembangkan  sebuah  aplikasi chatbot  sebagai  media e-learning .  Chatbot  di  harapkan dapat  membantu  proses  belajar  mengajar  Tata  Surya dan  Bahasa  Inggris  dan  meingkatkan  motivasi  siswa untuk  melakukan  pengayaan  bahan  ajar  secara  mandiri dengan waktu dan tempat yang lebih fleksibel.

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini  kami  mengembangkan Aplikasi Chatbot Zeno sebagai media pembelajaran tata surya dan Bahasa Inggris dengan metode pengembangan RAD (Rapid
Application Development).  Metode  pengembangan  RAD  dipilih karena  dapat  mengembangkan  aplikasi  dengan  cepat dan  iteratif,  selain  itu  metode  ini  lebih  menekankan kepada  tenggat  waktu  dan  efisiensi  biaya  yang  sesuai dengan  kebutuhan.  Terdapat  empat  tahapan  dalam metode RAD ini yaitu:
Sumber : (Bitlabs Academy,2020) Gambar 1. Tahapan RAD
a. Tahap Perencanaan Tahap  perencanaan  merupakan  tahap  awal  dari motode  RAD  untuk  mengidentifikasi  kebutuhan dari  pengguna  pada  pengembangan  Aplikasi Chatbot  Zeno  segabai  media  pembelajaran  tata surya  dan  Bahasa  inggris.    Identifikasi  kebutuhan dilakukan  dengan  melakukan  studi  literatur melalui  buku,  silabus,  jurnal,  dan  wawancara dengan  guru  agar  sesuai  dengan  kebutuhan pengguna.

## INFOTECH: JOURNAL OF TECHNOLOGY INFORMATION
DOI: https://doi.org/10.37365/jti.v9i2.187
Akreditasi Peringkat 4 (Sinta 4) Berdasarkan Keputusan Dirjen Pendidikan Tinggi, Riset, dan Teknologi Kemendikbud No.105/E/KPT/2022, 7 April 2022. Diterbitkan oleh LPPM STMIK Widuri
b. Tahap Desain Pada  tahap  desain  pengguna  diharapkan  untuk dapat  terlibat  karena  pada  tahapan  ini  dilakukan proses desain secara iteratif atau secara berulamg- ulang  sampai  tampilan  atau  desain  sesuai  dengan kebutuhan.  Pada  tahapan  ini  diharapkan  dapat mengahasilkan  desain  antarmuka  pengguna  yang menarik,  ramah  dan  mudah  digunakan  serta aplikasi dapat berinteraksi baik dengan pengguna.
c. Tahap Konstruksi Tahap construction merupakan  tahap  yang  cukup intens  karena  setelah  terdapat  design  yang menggambarkan  aplikasi  akan  dibuat  seperti  apa, pengembang  akan  mengubah  prototype  ke  bentuk aplikasi  beta  sampai  dengan  ke  aplikasi  final. Untuk  membuat Aplikasi Chatbot  Zeno berbahasa Inggris berbasis website menggunakan HTML dan CSS  dengan  bantuan  website  Smojo.AI  untuk membangun  chatbot.  Untuk  dapat  menggunakan Smojo.AI  kita  harus  tersertifikasi  terlebih  dahulu yang  diperoleh  dalam  kegiatan  bootcamp.  Proses pengembangan ini akan terus diulang dengan terus mempertimbangkan  feedback  dari  klien.  Baik dalam  segi  fitur,  fungsi,  interface  sampai keseluruhan aspek dari cahatbot yang dibuat.
d. Tahap implementasi dan penyelesaian produk Tahapan  ini  merupakan  tahapan  pengembangan yang  dimana  seorang  pengembang  menerapkan desain  dari  suatu  sistem  yang  telah  ditetapkan pada tahapan sebelumnya. Namun sebelum sistem diterapkan  harus  terlebih  dahulu  dilakukan pengujian  terhadap  program  tersebut  guna mendeteksi  kesalahan  yang  ada  pada  sistem  yang dikembangkan (Musyaffa, 2022). Aplikasi
Chatbot  Zeno  berbahasa  Inggris  akan  diuji cobakan  ke  siswa  dan  diminta feedback melalui angket  untuk  memperbaiki kekurangan saat proses pengembangan aplikasi seperti melakukan
optimasi, memperbaiki tampilan sampai
melakukan perawatan dan penyusunan
dokumentasi  setelah  tahapan  ini  aplikasi  Chatbot Zeno  berbahasa  Inggris  siap  digunakan  oleh pengguna.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tahap  pertama  yang  dilakukan  dalam  proses perancangan adalah  melakukan studi literatur  mengenai materi  yang  akan  di  isi  di  dalam  chatbot,  chatbot  akan berisikan  materi  IPA  tentang  tata  surya  dan  Bahasa Inggris.
Perkembangan  Pendidikan  dan  teknologi  juga berbanding lurus, dikarenakan kemutahiran teknologi di pengaruhi  dengan  tingkat  yang  pendidikan  yang  tinggi juga.  Salah  satu  masalah  di  negara  kita  adalah peningkatan mutu kemampuan pembangunan (Nurkholis,  2013).  Oleh  karena  itu  produk  dari teknologi  digital  akan  sangat  membantu  dalam meningkatkan mutu pendidikan.
Langkah selanjutnya adalah melakukan penyesuaian  dengan  silabus  yang  di  pakai  oleh  siswa Sekolah  Dasar,  khususnya  silabus  untuk  siswa  kelas  6. Studi  literatur  dilakukan  dengan  mempelajari  dari berbagai  sumber  buku,  jurnal,  dan  juga  menanyakan langsung ke guru sekolah mitra.

## A. Perancangan dan Desain Chatbot
Arsitektur  program  merupakan  penggambaran secara  umum  dari  program  yang  di  bangun. Pengambaran program akan di tampilkan dalam bentuk activity diagram. Activity diagram adalah diagram yang menampilkan proses yang terjadi dalam sistem.
Sumber : (Alifandra, et.al.,2023) Gambar 2. Activity Diagram Berikut penjelasan dari program:
1. Siswa  akan  masuk  ke  web  site  setelah mengklik  link  yang  di  berikan,  setelah  masuk siswa  akan  di  tanyakan  apakah  sudah  siap untuk belajar atau tidak.
2. Setelah  siap  siswa  akan  memasukan  nama siswa, lalu akan ada  menu  untuk  mengarahkan ke menu utama.
3. Dalam  menu  utama  akan  di  tampilkan  empat pilihan  materi,  siswa  dapat  memilih  dengan mengklik  tombol  atau  mengetikan  judul materi.
DOI: https://doi.org/10.37365/jti.v9i2.187
4. Dalam  setiap  materi  akan  tersedia  materi  ajar berupa teks, gambar, dan video.
5. Setelah  selesai  mempelajari  semua  materi siswa  dapat  menguji  pemahamannya  dengan melakukan pengerjaan soal.
6. Setelah  melihat  hasil  dari  pengerjaan  soal siswa  dapat  menentukan  apakah  sudah  puas dengan pemahamannya atau belum.
7. Jika  sudah  siswa  dapat  memilih  menu  keluar. Namun  bila  belum  puas  dan  masih  belum paham,  siswa  dapat  kembali  ke  menu  utama dan  kembali  mengulan  di  materi  yang  ia merasa belum faham.

## B. Use Case
Use  case  adalah  interaksi  yang  saling  berkaitan antara  aktor  dan  sistem  yang  berfungsi  untuk memodelkan  kelakuan sistem  yang dibuat. Ringkas nya use  case  berfungsi  untuk  mengetahui  kebutuhan  apa saja yang dibutuhkan di dalam fungsi aplikasi dan siapa saja  yang  memiliki  hak  untuk  mengakses  kebutuhan tersebut. Use case  di buat berdasarkan kebutuhan untuk keperluan  pengembangan,  agar  aplikasi  yang  di kembangkan  dapat  dikembangkan  secara  efektif  dan sesuai dengan apa yang di butuhkan user. Sistem yang di bangun adalah chatbot pembelajaran  untuk  materi  tata  surya  dan  bahasa inggris  untuk  siswa  kelas  6  SD.  Chatbot  di  bangun dengan  metode  pengembangan Rapid  Application Development (RAD).  Berdasar  dari  analisis  siswa membutuhkan  chatbot  yang  bisa  membantu  dalam proses  belajar  ataupun  pengayaan  bahan  ajar  saat  di rumah.
Sumber : (Alifandra, et.al.,2023) Gambar 3. Use Case
Siswa  yang  berperan  sebagai  user  di  sini  dapat melakukan pemilihan  materi sesuai dengan  materi yang belum  ia  pahami,  dan  di  dalam  setiap  materi  akan  ada video  pembelajaran  dan  gambar  untuk  membantu pemahaman siswa. Selain itu untuk menguji pemahamannya  siswa  juga  bisa  mengerjakan  latihan untuk mengetahui seberapa dalam pemahamannya

## C. Flowchart
Untuk  memulai  percakapan  dengan  chatbot siswa  perlu  memasukan  nama,  setelah  itu  akan  di arahkan  ke  menu  utama, dalam  menu  utama siswa akan memilih  materi  apa  yang  akan  dipelajari.  Pada  gambar di  bawah,  diagram  flowchart  menunjukan  gambaran bagaimana  alur  program  yang  akan  dilalui  oleh  siswa saat menggunakan chatbot.
Sumber : (Alifandra, et.al.,2023) Gambar 4. Flowchart

## D. Pemograman
Chatbot  di  bangun  dengan  sebuah  aplikasi  AI generator  yang  bernama  Smojo.Ai  .    Pada  Smojo.Ai sudah terdapat banyak template chatbot  yang dapat  kita pilih.  Template  tersebut  perlu  di  kembangkan  lebih lanjut  agar  sesuai  dengan  kebutuhan.  Pengembangan

## INFOTECH: JOURNAL OF TECHNOLOGY INFORMATION
DOI: https://doi.org/10.37365/jti.v9i2.187
Akreditasi Peringkat 4 (Sinta 4) Berdasarkan Keputusan Dirjen Pendidikan Tinggi, Riset, dan Teknologi Kemendikbud No.105/E/KPT/2022, 7 April 2022. Diterbitkan oleh LPPM STMIK Widuri
lebih lanjut  menggunakan bahasa pemrograman HTML untuk  memasukan  media  seperti  gambar,  audio,  dan video.  Untuk  memperindah  tampilan  atau  interface menggunakan bahasa pemrograman CSS.

## E. Interface
Pengembangan  yang  dilakukan  dari  template kebanyakan berupa perubahan interface. Tampilan pada chatbot  disesuaikan  dengan  materi nya.  Chatbot  pada riset ini berisikan materi tentang Tata Surya dan Bahasa Inggris sehingga interface dari chatbot juga menggunakan  tema  ruang  angkasa  yang  didominasi warna  biru,  hitam,  dan  ungu.    Tampilan user  interface dari  chatbot  dibuat  mirip  dengan  aplikasi  chatting seperti  whatsapp,  mesengger,  line,  dll.  Tujuan pembuatan interface tersebut adalah untuk menghilangkan  kesan  bahwa  siswa  akan  belajar  saat menggunakan  chatbot.  Diharapkan  siswa  akan  merasa seperti  sedang  mengobrol  atau  chatting  dengan temannya,  sehingga  diharapkan  akan  membuat  siswa berminat  dan  mau  untuk  menggunakan  chatbot  sebagai media untuk belajar secara terus menerus.
Sumber : (Alifandra, et.al.,2023) Gambar 5. Interface chatbot Zeno
Chatbot di buat dengan tujuan untuk membantu proses  pembelajaran  sebagai  media  digital  yang  dapat menampilkan  gambar,  vidio,  dan  teks.  Dengan  chatbot diharapkan  siswa  dapat  terbantu  dalam  proses pemahaman  materi pelajaran,  kususnya saat  melakukan pengayaan mandiri di rumah. Berdasar penelitian media vidio, ilustrasi gambar, dan teks serta pengulangan terus menerus  dapat  meningkatkan  pemahaman  siswa terhadap  materi  sebesar  90%,  dan  chatbot  di  buat dengan  tujuan  untuk  membantu  siswa  mencapai tahapan  tersebut.  Oleh  karena  itu  chatbot  perlu  di  buat semenarik  mungkin  agar  dapat  meningkatkan  motivasi
siswa  untuk  belajar,  sehingga  capaian  tersebut  dapat  di realisasikan.  Selain  menarik  chatbot  juga  perlu  mudah di  akses  agar  tidak  ada  perasaan  malas  saat  ingin mengakses chatbot, karena chatbot mudah di akses.
Berdasarkan  kebutuhan  di  atas,  maka  chatbot  di buat dalam bentuk website agar   mudah  untuk di akses oleh  siswa  sekolah  dasar.  Dengan  pembuatan  chatbot dalam  bentuk  website  siswa  dapat  mengakses  dengan mudah  karena akses  ke internet sudah dangat  mudah di dapat, dan website dapat di  gunakan di berbagai device baik  itu  computer,  handphone,  tablet,  dll,  selama  bisa mengakses  internet  dan  browser.  Selain  itu  untuk mempermudah  setelah  mengakses  website  siswa  tidak perlu  daftar,  melakukan  registrasi  atau  pun  melakukan link  ke  sosial  media  apapun,  siswa  hanya  perlu menuliskan  nama  dan  bisa  langsung  mengakses  ke menu  utama.  Pada  menu  utama terdapat list dari materi pembelajaran,  siswa  dapat  menekan button yang  ada atau  menuliskan  judul  matei  sesuai  pada  kolom  chat. Pada  setiap  materi  di  sediakan  media  gambar,  visual, dan teks yang dapat di pelajari oleh siswa.
Sumber : (Alam, et.al.,2023) Gambar 6. Respon dari siswa tentang  chatbot Zeno
Berdasarkan  hasil  pengujian  pada  siswa  kelas  6 SD, di SDN 04 Tanjung Barat, chatbot  Zeno  mendapat respon  yang  posititf  dari  guru  dan  siswa.  Sekitar  10% siswa  yang  merasa  tidak  termotivas  menggunakan chatbot,  21%  merasa  cukup  termotivasi,  43%  merasa termotivasi  dalam  menggunakan  chatbot,  dan  26% merasa  sangat  terbantu  dan  sangat  termotivasi  dalam belajar  saat  menggunakan  chatbot.  Berdasarkan  data yang  ada  dapat  dinyatakan  bahwa  chatbot  dapat membantu  guru  dan  siswa  dalam  proses  pembelajaran. Berdasarkan data juga  menunjukan adanya  ketertarikan siswa  terhadap  penggunaan  chatbot  sebagai  media pembelajaran.
DOI: https://doi.org/10.37365/jti.v9i2.187
Sumber : (Alam. et.al.,2023) Gambar 7. Pemahaman materi Tata Surya dengan chatbot Zeno
Pada  Gambar  7  diatas,  siswa  menilai  setelah menggunakan  chatbot  Zeno  apakah  ada  peningkatan pemahaman  tata  surya.  Sebanyak  20%  siswa  merasa sangat paham, 56,7% paham, 16,7% sedikit paham dan sisanya  6,6%  siswa  merasa  masih  bingung.  Materi  dari Chatbot  Zeno  memberikan  dampak  positif  terhadap pemahaman  tata  surya,  dengan  sebagian  besar  siswa (76,7%).  Dapat  disimpulkan  bahwa  pengguna  setuju bahwa  infromasi  dalam  chatbot  sangat  mudah  di pahami  bagi  para  pengguna  baru  (Alifandra  & Wiirahayu, 2022).
Salah  satu  bidang  yang  terpengaruh  oleh teknologi  digital  adalah  lini  pendidikan.  Faktor penyebab  yang  menjadi turning  point berkembangnya teknologi  digital  di  bidang  pendidikan  adalah  pandemi Covid-19 yang  terjadi pada tahun 2020,  yang  membuat semua  sektor  harus  berhenti  sementara  secara  luring, termasuk pendidikan. Pada saat itu  media daring sangat dibutuhkan  sehingga  internet  semakin  mudah  untuk  di akses.  Pengembangan  chatbot  AI  untuk  pengayaam bahan  ajar  dapat  meningkatkan  kreatifitas  guru  dan siswa (Wijirahayu & Roza, 2022).
Sumber : (Alam, et.al.,2023) Gambar 8. Respon siswa tentang gambar dan video pada chatbot Zeno
Pada  Gambar  8  diatas,  chatbot  Zeno  dapat membantu  siswa  untuk  memahami  materi  Tata  Surya karena  memahami  apa  yang  harus  dilakukan  saat pertama  kali  membuka  aplikasi,  dengan  image  dan video  didalamnya  sehingga  materi  yang  ada  dapat tersampaikan dengan baik. Kesesuaian image dan video pada  chatbot  sangat  membantu  pengguna  (Aulia  & Wijirahayu, 2022).
Karena  pendidikan  adalah  salah  satu  fondasi penting  pada  peradaban  manusia  untuk  dapat  bertahan hidup, maka teknologi di bidang pendidikan berkembang dengan pesat diantaranya dengan penggunaan  chatbot  untuk  tujuan  proses  pendidikan sehingga  berjalan  baik  dalam  kondisi  daring  maupun luring (Alifandra & Wijirahayu, 2022).

## KESIMPULAN
Chatbot  Zeno  berisikan  materi  Tata  Surya  dalam Bahasa  Inggris  maupun  Bahasa  Indonesia  untuk membantu  pemahaman  siswa  terhadap  materi.  Pada menu chatbot juga dilengkapi dengan latihan (exercise) sehingga  secara  mandiri  siswa  dapat  melakukan pengujian pemahaman terhadap materi dan dapat diukur melalui  hasil  evaluasi  apakah  ada  peningkatan.Setelah melaksanan serangkaian pengembangan, pengujian, dan penelitian  dapat  di  simpulkan  bahwa  rancangan pengembangan chatbot Zeno menghasilkan respon yang baik  dari  guru  dan  siswa.  Semua  tombol  dan function yang  ada  dalam  chatbot  dapat  berjalan  dengan  baik. Akses  yang  mudah ke chatbot  Zeno juga  membuat para siswa  senang  saat  menggunakannya.  Siswa  termotivasi mempelajari  Tata  Surya  dan  Bahasa  Inggris  dan menggunakan  chatbot  Zeno  untuk  pengayaan  materi pembelajaran  di  rumah.  Penerapan  chatbot  dapat  di perluas,  tidak  hanya  berisikan  materi  tentang  Tata Surya.

## DAFTAR PUSTAKA
Academy,  B.  (2020). Apa  itu  RAD?  Mengenal  Salah Satu Metode Pengembangan Aplikasi . Retrieved from bitlabs.id: https://bitlabs.id/blog/rad-adalah/ Akbar,  A.  (2019).  Tantangan    dan  Solusi  dalam perkembangan Teknologi Pendidikan di Indonesia. 1-8. Alifandra,  D.,  &  Wijirahayu,  S.  (2022).  Pengenalan Chatbot Sebagai Media Pembelajaran Moderen Bagi Pelajar di Lingkungan Masyarakat. Open Journal Systems.
Alifandra,  D.,  Wijirahayu,  S.,  Nurul  Alam,  I.,  & Yuliani,  M.  (2023).  Exploring  the  Use  of

## INFOTECH: JOURNAL OF TECHNOLOGY INFORMATION
DOI: https://doi.org/10.37365/jti.v9i2.187
Chatbot  as  A  Media  in  Motivating  the Students  to  Learn  Solar  System  and  English. ELLTER Journal, 4(2), 174–184. Aliya,  H.  (2021,  February  3). Rapid  Application Development, Metode Pengembangan Software  yang  Hemat  Waktu .  Retrieved  from Glints: https://glints.com/id/lowongan/rapid- application-development-adalah/
Adani,  M.  R.  (2021).  Mengenal  Apa  itu  Use  Case  dan Teknik Pembuatannya. Retrieved
November , 10 , 2021.
April  Yanto,  N.  F.  (2022).  Rancangan  Aplikasi  Sistem Reservasi  Tamu Balai  Besar  Pelatihan
Kesehatan  Jakarta  Kampus  Hang  Jebat Berbasis Web Dengan Metode Rapid Application  Development  (RAD). Journal
Digital Technology Trend , 62-71.
Ardhianto,  E.  (2023).  Pembuatan  Sistem  Zona
Integritas Di Akademi Kepolisian Menggunakan  Metode  Rapid  Application Development (RAD). Jurnal Mahajana Informasi , 8 (1), 8-18.
Aulia,  Z.  &  Wijirahayu,  S.,  2022.  Implementasi
Chatbot  dalam  Pembelajaran  Bahasa  Inggris
untuk Kesehatan Masyarakat. Jurnal Pendidikan, Volume 3, pp. 1-6.
Danuri,  M.  (2019).  Perkembangan  dan  transformasi
teknologi digital. Jurnal Ilmiah Infokam , 15 (2).
Eka  Sabna,Z.  (2022).  Aplikasi  Chatbot  sebagai Customer Support untuk Meningkatkan pelayanan  terhadap  Calon  Mahasiswa. Jurnal Ilmu Komputer , 21-24.
Eka Sabna, E. S. (2022). Chatbot sebagai Guru   Virtual untuk  Mata  Kuliah  Data  Mining. Jurnal  Ilmu Komputer , 110-115.
Irwansyah,  I.,  Wiranata,  A.  D.,  Muryono,  T.  T.,  & Budiyantara,  A.  (2022).  Sistem  Pakar  Deteksi Kerusakan  Jaringan  Local  AREA  Network (LAN)  Menggunakan  Metode  Beckward Chaining  Berbasis  Web. Infotech:  Journal  of Technology Information , 8 (2), 135-142. Juliarto,  R.  (2021).  Apa  itu  Activity  Diagram?  Beserta Pengertian, Tujuan, Komponen. Dicoding Intern . Retrieved from Dicoding.com: https://www.dicoding.com/blog/apa-itu-
activity-diagram/.
Malapu, S. (1998). Profesionalisme  Guru dalam  Upaya Peningkatan Potensi Peserta Didik.
Nurkholis. (2013). Pendidikan dalam Upaya Memajukan  Teknolog. Jurnal  Kependidikan ,
24-44.
Prasetyaningrum,  P.  T.,  Fahrul,  A.,  Rassya,  H.  A., Hasnidar,  H.,  Suri,  M.,  &  Khasan,  K.  (2021). Aplikasi  Chatbot  (SIBOT  FTI)  Berbasis Artificial Intelegence.
Suda,  I.  K.  (2016).  Pentingnya  media  dalam meningkatkan  kualitas  pembelajaran  siswa  di sekolah dasar. Universitas Hindu Indonesia , 1 (1), 1-10. University,  B.  (2020,  May  19). Memahami  System Development  Life  Cycle .  Retrieved  from https://accounting.binus.ac.id/2020/05/19/mem ahami-system-development-life-cycle/
Wijaya1,  M.  H.  (2018).  Rancang  Bangun  Chatbot Pembelajaran  Java  Pada  Google  Classroom dan  Facebook  Messenger. Jurnal  Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer (JTIIK) , 10.
Wijirahayu,  S.,  &  Ayundhari,  V.  L.  (2018).  Classroom Experiences  of  Creative  Thinking. UICELL Proceeding .
Wijirahayu,  S.,  Priyatmoko,  H.,  &  Hadianti,  S.  (2019).
Critical,  Logical  &  Creative  Thinking  in  a Reflective Classroom Practices. IJET (Indonesian Journal of English Teaching) , 8 (1), 33-40.
Wijirahayu,  S.  &  Roza,  E.,  2022.  Designing  Chatbots for  Digital  Books  at  Sabah  Community Service Center. European Journal of Humanities  and  Educational  Advancements.,
Volume 3, pp. 1-7.
Zulkarnain,  M.  A.  (2020).  Perancangan  Aplikasi
ChatbotSebagai Media E-Learning Bagi Siswa. ElektronJurnal Ilmiah , 88-95.
Zyad  Rusdi,  d.  (2022).  Pengembangan  Aplikasi Chatbot    Pemesanan  Rizqy  Katering.  1687- 1695.
DOI: https://doi.org/10.37365/jti.v9i2.187
Akreditasi Peringkat 4 (Sinta 4) Berdasarkan Keputusan Dirjen Pendidikan Tinggi, Riset, dan Teknologi Kemendikbud No.105/E/KPT/2022, 7 April 2022. Diterbitkan oleh LPPM STMIK Widuri