## Original Research Paper
Pelatihan  Batu  (Baca  dan  Tulis)  Untuk  Meningkatkan  Budaya  Literasi  di PKBM  Oi  Rida  Desa  Nata  Kecamatan  Palibelo  Kabupaten  Bima
Ainun Rahmadhani 1 , Ahmad Raksun 2*
1 Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan,  Universitas  Mataram, Mataram, Indonesia
2 Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia
DOI: https://doi.org/10.29303/jpmpi.v3i2.572 Sitasi: . Rahmadhani, A,., & Raksun, A. (2020). Pelatihan Batu (Baca dan Tulis) Untuk Meningkatkan Budaya Literasi di PKBM Oi Rida Desa Nata Kecamatan Palibelo Kabupaten Bima. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 3 (2)

## Article history
Received: 25 Oktober Revised: 15 Nopember Accepted: 29 Desember
*Corresponding Author: Ahmad Raksun, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia. Email:
ahmadunram@unram.ac.id
Abstract: Semenjak  adanya  pandemi  Covid-19,  menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  Indonesia  telah  memutuskan  beberapa  kebijakan.  Salah satunya  yaitu, penetapan belajar dari rumah (pembelajaran daring). Tetapi, sistem kegiatan pembelajaran daring ini memberikan banyak kesulitan bagi peserta  didik  maupun  orang  tua,  apalagi  yang  berada  di  pedesaan. Masyarakat  Desa  Nata,  Kecamatan  Palibelo,  Kabupaten  Bima  menjadi salah  satu  daerah  yang  merasakan  kesulitan  dengan  sistem  pembelajaran daring ini,  hingga menyebabkan minat belajar anak-anak menurun, bahkan masih  banyak  anak-anak  yang  belum  bisa  membaca  dan  menulis. Menyikapi  kenyataan  tersebut,  maka  pengabdian  pelatihan  BATU  (baca dan tulis) ini sangat diperlukan agar tidak semakin tinggi angka buta aksara di  Indonesia  dan  pengabdian  pelatihan  BATU  ini  juga  bertujuan  untuk meningkatkan  budaya  literasi  masyarakat  Indonesia.  Adapun  metode pelatihan  membaca  yang  digunakan  adalah  GaSuKa.  Sedangkan,  metode pelatihan  menulis  yang  digunakan  adalah  metode  ceramah,  diskusi  dan tanya jawab.
Keywords: Pelatihan Baca dan Tulis; Budaya Literasi; PKBM

## Pendahuluan
Pandemi Covid-19 telah menyerang hampir di segala sektor bidang kehidupan, tak terkecuali di sektor  pendidikan.  Nadiem  Makarim  selaku Menteri Pendidikan dan Kebudayaan telah memutuskan beberapa kebijakan untuk menghadapi pandemi ini. Salah satunya yaitu, penetapan belajar dari  rumah  (pembelajaran  daring)  dengan  tujuan untuk  memperlambat  laju  penyebaran  Covid-19. Tetapi,  sistem  kegiatan  pembelajarn  daring  ini memberikan  banyak  kesulitan  bagi  peserta  didik maupun  orang  tua,  apalagi  yang  berada  di pedesaan.  Ketersediaan  telepon  seluler  sebagai  alat komunikasi  dan  harga  paket  data  seluler  yang tergolong  mahal  menjadi  hambatan  bagi  peserta didik dalam mengikuti sistem ini.
Masyarakat Desa Nata, Kecamatan Palibelo,  Kabupaten  Bima  menjadi  salah  satu daerah  yang  merasakan  kesulitan  dengan  sistem pembelajaran  daring  ini.  Karena  sebagian  besar masyarakatnya berprofesi sebagai petani dan buruh tani.  Akibatnya,  banyak  anak-anak  yang  memilih menghabiskan  waktunya  dengan  bermain  bersama temannya  karena  tidak  memiliki  kuota  internet untuk  ikut  belajar  dan  orang  tuapun  tidak  bisa mengajari  karena  sibuk  bekerja  di  ladang.  Dari  hal ini,  terlihat  bahwa  minat  belajar  anak-anak  sangat memprihatinkan,  bahkan  masih  banyak  anak-anak yang belum bisa membaca dan menulis.
Melihat  kenyataan  bahwa  masih  banyak anak-anak  yang  belum  bisa  merasakan  pendidikan sebagaimana  mestinya,  maka  pengabdian  pelatihan BATU  (baca  dan  tulis)  ini  sangat  diperlukan  agar tidak semakin tinggi angka buta aksara di Indonesia
dan pengabdian pelatihan BATU ini juga bertujuan untuk  meningkatkan  budaya  literasi  masyarakat Indonesia. Data UNESCO menunjukkan minat baca masyarakat  indonesia  sangat  memprihatinkan hanya  0,001%.  Artinya  dari  1000  orang  Indonesia cuma 1 orang yang rajin membaca. Padahal literasi merupakan  salah  satu  bagian  dari  pembangunan manusia yang dapat membuka jalan untuk memutus mata rantai kemiskinan di masyarakat.
Anak-anak  adalah  aset  penerus  bangsa  ini, jika  masih  banyak  anak  Indonesia  yang  buta  huruf dan  sedikit  yang  minat  membaca,  apa  jadinya Indonesia  di  masa  yang  akan  datang?  Dengan adanya  PKBM  Oi  Rida  di  Desa  Nata,  Kecamatan Palibelo,  Kabupaten  Bima  ini  sangat  mendukung terlaksananya  pengabdian  pelatihan  BATU.  Pusat Kegiatan  Belajar  Masyarakat  (PKBM)  merupakan wadah  pembelajaran  bagi  masyarakat  yang  terus eksis  untuk  mengembangkan  dan  memberdayakan masyarakat  sekitarnya  melalui  pemberian  layanan Pendidikan Nonformal (Rizka, M.A, & Hardiansyah, R. 2017).
Menyikapi  kondisi  di  atas,  dengan  adanya program  KKN  Era  New  Normal,  maka  pelatihan BATU  (baca  dan  tulis)  di  PKBM  Oi  Rida merupakan  upaya  strategis  dalam  membangun sumber  daya  manusia  (SDM)  yang  berkualitas, karena  anak-anak  adalah  generasi  penerus  bangsa yang  akan  memegang  kendali  nasib  bangsa Indonesia di masa yang akan datang.

## Metode
Metode pelatihan membaca yang digunakan adalah GaSuKa, yakni metode membaca dengan  menggunakan  gambar  dan  suku  kata  yang dilakukan  melalui  permainan  kartu  baca  yang dikelompokkan  per  vokal  (a,  i,  u,  e,  o).  Adapun cara menerapkannya, yaitu:
1. Mainkan  dua  kartu  saja  setiap  hari,  jangan sekaligus.  Simpan  kartu  kartu  yang  lain  sampai peserta  didik  menguasai  kartu  sebelumnya. Lakukan  dengan  permainan  atau  lagu  agar suasana belajar lebih menyenangkan.
2. Bacalah  kartu  sesuai  dengan  gambar  yang diawali dengan vokal a terlebih dahulu. Contoh: anggur  dibaca  "a",  balon  dibaca  "ba"  (jangan dieja).
3. Setelah anak paham dengan kartu vokal , ba, ca, lanjutkan  ke  kartu  berikutnya.  Anda  cukup membacakan  judulnya,  biarkan  peserta  didik
membaca  sendiri.  Jika  peserta  didik  sudah menguasai kartunya, pasti akan lancar membaca di buku ini.
4. Jika satu huruf vokal selesai, ulangi kembali dari awal  kartu  sampai  akhir  kartu,  barulah dilanjutkan  pada  huruf  vokal  selanjutnya.  Jika peserta  didik  belum  lancar  pada  huruf  vokal tertentu, jangan melanjutkan pada tahap berikutnya.
5. Jenis  permainan  yang  dapat  dilakukan  dengan kartu  baca  adalah  bermain  tepuk  kartu, menempelkan  kartu  di  bagian-bagian  rumah, atau permainan yang Anda ciptakan sendiri.
6. Berilah  penghargaan  kepada  peserta  didik dengan  menempel  kan  stiker  piala  pada  kotak penilaian dengan jumlah piala sesuai pencapaian peserta didik (1 piala = kurang, 2 piala= cukup, 3  piala  =  baik),  sehingga  meningkatkan  hasrat dan motivasi peserta didik.
Sedangkan, metode pelatihan menulis yang digunakan  adalah  metode  langsung,  yakni  metode pengajaran langsung dirancang secara khusus untuk mengembangkan belajar siswa tentang pengetahuan prosedural  dan  pengetahuan  deklaratif  yang terstruktur  dengan  baik  dan  dapat  dipelajari selangkah  demi  selangkah.  Metode  tersebut didasari anggapan bahwa pada umumnya pengetahuan  dibagi  dua,  yakni  pengetahuan deklaratif  dan  pengetahuan  prosedural.  Deklaratif berarti  pengetahuan  tentang  bagaimana  melakukan sesuatu. Langkah-langkah:
1. Guru  mengawali  dengan  penjelasan  tentang tujuan  dan  latar  belakang  pembelajaran  serta mempersiapkan siswa untuk menerima penjelasan  guru.  Hal  itu  disebut  fase  persiapan dan motivasi.
2. Fase  berikutnya  adalah  fase  demontrasi, pembimbingan,  pengecekan,  dan  pelatihan lanjutan.
Pada  metode  langsung  bisa  dikembangkan dengan  teknik  pembelajaran  menulis  dari  gambar atau menulis objek langsung dan atau perbandingan objek  langsung.  Teknik  menulis  dari  gambar  atau menulis objek langsung bertujuan  agar  siswa dapat menulis  dengan  cepat  berdasarkan  gambar  yang dilihat.  Misalnya,  guru  menunjukkan  gambar kebakaran  yang  melanda  sebuah  desa  atau  melihat langsung  kejadian  kebakaran  sebuah  desa,  Dari gambar  tersebut  siswa  dapat  membuat  tulisan secara runtut dan logis berdasarkan gambar.
Adapun  sasaran  pelatihan  ini  adalah  anak- anak di Desa Nata, Kecamatan Palibelo, Kabupaten Bima.  Pelaksanaan  pelatihan  ini  di  mulai  sejak bulan Desember 2020-Januari 2021 selama 30 hari.

## Hasil dan Pembahasan
Membaca  dan  menulis  adalah  media komunikasi  yang  dianggap  sebagai  produk  penting dari  peradaban  umat  manusia.  Secara  harfiah, membaca  dan  menulis  adalah  sebuah  proses  yang melekat  pada  satu  objek:  tulisan.  Jika  membaca adalah  proses  melihat  wawasan  melalui  jendela yang terbuka dan menjadikannya sebagai pengetahuan  pribadi,  maka  menulis  adalah  suatu cara  menyajikan  kembali  khazanah  yang  telah diperoleh kepada masyarakat luas.
Pelatihan  BATU  (baca  dan  tulis)  ini merupakan program kerja KKN terpadu mahasiswa unram  dengan  tujuan  agar  meningkatkan  budaya literasi dan juga  tidak menambah  angka buta huruf di  Indonesia.  Pelaksanaan  kegiatan  pelatihan BATU (baca dan tulis) ini dilakukan di Desa Nata, Kecamatan  Palibelo,  Kabupaten  Bima,  lebih tepatnya  di  Dusun  Oi  Rida  RT  07.  Sasaran  dari pelatihan  ini  adalah  anak-anak,  karena  di  tengah kondisi  pandemi  Covid-19  ini  banyak  orang  tua yang  mengeluh  akan  minat  belajar  anak-anaknya yang  semakin  berkurang  akibat  sekolah  dengan sistem  pembelajaran  daring  dan  sistem  bergantian. Para orang tua merasa tidak mampu membeli kuota internet  yang  tergolong  mahal.  Sehingga,  banyak anak-anak  yang  menghabiskan  waktunya  dengan bermain bersama temannya dan orang tuapun tidak bisa  mengajari  karena  sibuk  bekerja  di  ladang. Peserta  yang  mengikuti  pelatihan  ini  sebanyak  15 orang yang terdiri dari siswa SD dan SMP.
Sebagai  langkah  awal,  kami  mendatangi kantor  desa  Nata  untuk  meminta  izin  akan melakukan  kegiatan  KKN  dan  kami  diarahkan untuk  ke  Dusun  Oi  Rida  tempat  PKBM  berada. Kegiatan  BATU  (membaca  dan  menulis)  inipun dilakukan  selama  sebulan  dan  pelaksanannya dilakukan 5x dalam seminggu.
Dalam  pelaksanaan  kegiatan  ini,  setiap peserta  dilatih  untuk  membaca  dengan  pelafalan dan  intonasi  yang  tepat,  serta  menulis  dengan  baik dan  benar.  Nampak  bahwa  masyarakat  yang menjadi  mitra  kegiatan  telah  mengikuti  kegiatan dengan baik, mulai dari sosialisasi kegiatan sampai pada saat waktu pengabdian ini berakhir.
Kemampuan yang diharapkan dapat dicapai dalam proses belajar meliputi kemampuan mengingat  dan  menyatakan  kembali  apa  yang dipelajari  secara  bebas  dan  cepat,  kemampuan merangkai  kata  atau  kalimat  berdasarkan  aturan tertentu,  dan  kemampuan  memasang-masangkan kata,  rangkaian  kata  atau  kalimat  yang  mempunyai hubungan satu sama lain (De Cecco dan Crawford, dalam Sumiati,2007).
Tidak dapat dipungkiri, ada beberapa faktor penghambat  saat  pelaksanaan  kegiatan  ini,  di antaranya, belum tersedianya buku-buku di PKBM. sehingga  peserta  hanya  membaca  buku  yang diberikan  oleh  mahasiswa  itupun  dengan  sistem bergiliran.  Dari  hal  ini,  kemudian  kami  mencoba berkoordinasi dengan pihak desa untuk menyegerakan penyediaan buku di PKBM tersebut.
Faktor  penghambat  lainnya  yaitu  tidak konsistennya kehadiran peserta karena banyak yang lebih memilih untuk bermain. Kemudian, hambatan ini  diatasi  dengan  cara,  menyelingi  permainan  saat proses  pembelajaran  dan  mengadakan  lomba- lomba,  seperti:  lomba  balap  karung,  lomba  makan kerupuk,  lomba  menghafal  surah  pendek,  dan sebagainya.

## Pertemuan Minggu Pertama
Pertemuan pertama ini penulis memperkenalkan  diri  sebagai  mahasiswa  dari UNRAM  yang  akan  melakukan  KKN  mengajar anak-anak  untuk  membaca  dan  menulis.  Pada pertemuan  pertama  ini  penulis  membagi  dua kelompok.  Kelompok  pertama  terdiri  dari  yang sudah  setengah  bisa  membaca  dan  menulis  dan kelompok kedua terdiri dari anak-anak yang belum bisa  membaca  dan  menulis.  Karena  ada  dua kelompok,  maka  penulis  membagi  jadwal  belajar. Penulis menyiapkan alat peraga untuk memudahkan saat  melakukan  pengajaran.  Alat  peraga  yang penulis  gunakan  adalah  poster  abjad,  kartu  baca, dan juga papan tulis.
Pada minggu pertama ini, penulis mengajar materi  pengenalan  huruf  abjad  dan  huruf  vokal. Terlihat  anak-anak Dusun Oi Rida  sangat antusias karena  banyak  teman-temannya  yang  juga  ikut belajar.
Gambar 1. mengajar materi pengenalan huruf abjad dan huruf vokal.

## Pertemuan Minggu Kedua
Di  dalam  minggu  kedua  ini  penulis  masih mengajar materi membaca dengan metode GaSuka, pada  minggu  ini  kami  tidak  menemukan  kendala lagi  karena sudah mulai mengetahui karakter anak- anak  yang  ikut  belajar.  Sedangkan  bagi  kelompok yang  sudah  setengah  bisa  membaca,  penulis memberikan  bacaan  buku-buku  cerita.  Tujuannya agar  mereka  bisa  lebih  lancar  lagi  dalam  membaca dan  menjadi  terbiasa  untuk  membaca  setiap harinya.
Pada  pertemuan  minggu  kedua  ini  juga kami mengalami kendala mengenai kehadiran anak- anak  di  sana,  karena  banyak  yang  lebih  memilih bermain.
Gambar 2. mengajar mengeja.

## Pertemuan Minggu Ketiga
Pada  minggu  ketiga  ini,  penulis  mulai mengajar  materi  menulis  menggunakan  huruf kapital  yang  baik  dan  benar  bagi  kelompok  yang sudah  lancar  menulis.  Penulis  juga  mengadakan kuis, untuk menulis huruf di papan tulis. Tujuannya untuk  melatih  mereka  berani  maju  ke  depan  dan menulis  huruf  yang  disebutkan,  sedangkan  bagi kelompok  yang  masih  belum  lancar  menulis, penulis  menugaskan  untuk  menuliskan  abjad dengan  huruf  kapital  dan  huruf  kecil  agar  mereka terbiasa.
Untuk  menanggapi  kendala  kehadiran anak-anak di minggu kedua, pada minggu ketiga ini penulis  mengadakan  lomba  agar  dapat  menarik minat  belajar  anak-anak  di  desa  tersebut.  Terbukti, dengan  adanya  lomba,  peserta  didik  banyak  yang hadir lagi.

## Gambar 3. mengajar penggunaan huruf kapital dan huruf kecil

## Pertemuan Minggu Keempat
Pertemuan  minggu  keempat  ini  adalah pertemuan  pengajaran  terakhir  penulis  di  Desa Nata, dalam rangka pelatihan BATU (membaca dan menulis).
Selain kegiatan rutin membaca dan menulis yang kami lakukan, di akhir kegiatan membaca  dan menulis  kami  mengadakan  lomba  untuk  mengetes pemahaman  peserta  didik  terhadap  materi  yang sudah  dipelajari.  Penulis  membuat  lomba  cerdas cermat.
1. Untuk yang sudah setengah lancar membaca dan menulis
- Lomba  menulis  sebuah  kalimat  di  papan tulis.
- Lomba membaca.
2. Untuk yang belum bisa membaca dan menulis
- Lomba  menulis  abjad  huruf  kapital  dan huruf kecil.
- Lomba  menyebutkan  huruf  dari  A  sampai Z.
Bagi  3  besar  pemenang  kami  memberikan hadiah berupa perlengkapan ATK.  Dan dari lomba ini,  terlihat  kemampuan  membaca    dan  menulis peserta semakin baik.

## Gambar 4. lomba

## Kesimpulan
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  melalui  pelatihan  BATU  (baca  dan tulis)  ini  merupakan  upaya  strategis  dalam membangun  SDM  yang  berkualitas.  Secara  umum, kegiatan  ini  dapat  terlaksana  dengan  baik,  dari mulai  persiapan,  proses,  dan  hasil  telah  sesuai dengan  tujuan  yang  telah  dirancang.  Selain  itu, pemahaman  dan  penguasaan  peserta  terhadap materi-materi  pelatihan  yang  disampaikan  dapat diaplikasikan langsung saat proses evaluasi dan dari lomba yang diadakan, terlihat kemampuan membaca    dan  menulis  peserta  semakin  baik, bahkan  ada  beberapa  anak  yang  sudah  mulai membiasakan  membaca  setiap  harinya.  Meskipun dari  beberapa  sisi  masih  ada  kekurangan,  akan tetapi diharapkan kegiatan ini akan terus dilanjutkan oleh kader-kader atau para remaja yang ada  di  desa  tersebut,  hingga  minat  literasi masyarakat Desa Nata meningkat.

## Ucapan Terima Kasih
Terima  kasih  sebesar-besarnya  penulis ucapkan  kepada  seluruh  pihak  yang  telah membantu pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini, di antaranya;
1. Masyarakat  Desa  Nata  atas  kerjasama  dan partisipasinya dalam pelaknaan kegiatan ini.
2. Dosen  serta  mahasiswa  FKIP  yang  telah membantu terlaksananya kegiatan ini.
3. LPPM Unram sebagai panitia pelaksana KKN.

## Daftar Pustaka
Asmiatiningsih,  S.,  Komariah,  S.,  &  Wulandari,  S. (2019).  Peranan  Pusat  Kegiatan  Belajar Masyarakat  (Pkbm)”  Arrahman”  Sebagai
Tempat Belajar Masyarakat Buta Aksara Di Desa  Talabiu  Kecamatan  Woha  Kabupaten Bima. Jurnal Administrasi Negara, 16 (2).
Citra  Indonesiku. 2012 Metode, Model Dan Teknik Pembelajaran  Menulis. diakses  tanggal  8 Januari 2021 Hutabarat,  Sri  Ananda.  2020. UNESCO:  Minat Baca  Masyarakat  Indonesia  Masih  Sangat Rendah. https://menara62.com/unesco- minat-baca-masyarakat-indonesia-masih- sangat-rendah/  diakses  Kamis,  7  Januari 2021
Irawan,  H.,  Irawati,  R.,  &  Achadiani,  D.  (2019).
Pelatihan Microsoft Excel Guna
Meningkatkan  Kompetensi  Siswa  pada PKBM  Bina  Bangsa  Larangan  Tangerang. SENABDIKOM, 1(1), 42-47.
Juwardy,  Arsy.  2016. Contoh  Proposal  Penelitian Kuantitatif.
http://arsijuwandy.blogspot.com/2016/06/c ontoh-proposal-penelitian- kuantitatif.html?m=1  diakses  Jumat,  8 Januari 2021
Masitoh,  L.  F.,  Hasanah,  Y.  M.,  Aedi,  W.  G.,  & Husnul,  N.  R.  I.  (2020).  Pengentasan  Buta Huruf Anak Jalanan Melalui Program Baca Di  Bambu  Pelangi  Lapak  Sarmili  Bintaro. Jamaika: Jurnal Abdi Masyarakat, 1 (2), 15- 23.
Raksun,  A.,  Zulkifli,  L.,  Mahrus,  M.,  Japa,  L.,  & Sedijani, P. (2019). Pendampingan
Masyarakat  dalam  Pengolahan  Limbah Peternakan  Sapi  untuk  Meningkatkan Pertumbuhan Tanaman. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2 (2).
Rasmitadila.  2014. Buku  Aktivitas  Anak  Belajar Memeaca Dengan Metode Gasura. Jakarta: Puspa Swara.
Rizka,  M.  A.,  &  Tamba,  W.  (2019).  Pelatihan Evaluasi  Program  Pendidikan  Nonformal Bagi  Pengelola  Pusat  Kegiatan  Belajar Masyarakat (PKBM) di Kecamatan Gunungsari  Kabupaten  Lombok  Barat. Paradharma (Jurnal Aplikasi IPTEK), 2 (1).
Sanjayanti,  N.  H.,  &  Mahaputra,  P.  B.  (2018). Pelatihan  Bahasa  Inggris  Bagi  Warga Belajar  Paket  C  Tigawasa  Pkbm  Widya
Aksara.  Selaparang  Jurnal  Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 1(2), 23-25.
Yulianti,  R.,  &  Rahmawati,  R.  (2012).  Pelatihan
Calistung (Membaca, Menulis Dan Berhitung) Bagi Perempuan Pesisir Sebagai Upaya  Pengentasan  Buta  Aksara  Di  Desa Banten Kecamatan Kasemen. Jurnal LPPM-Jurnal  Penelitian  Ilmu-Ilmu  Sosial dan Eksakta, 2 (1).