https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/jwp

## MANAJEMEN EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DALAM MENINGKATKAN MUTU PESERTA DIDIK DI MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) MARGAHARJA CIAMIS
Rohmat Hasanah 1 , Sukri 2 1, 2 Sekolah Pascasarjana Universitas Islam Nusantara, Bandung, Indonesia
1, 2 Jl. Soekarno Hatta No.530, Sekejati, Kec. Buahbatu, Kota Bandung, Jawa Barat
Email: bundaprima@gmail.com ,

## ABSTRACT
The  significance  of  scout  extracurricular  activities  in  raising  student  quality  forms  the  basis  of  this  study.  The management of scout extracurricular activities in enhancing the quality of Madrasah Tsanawiyah (MTs.) students was the focus  of  this  study.  Margaharja  Ciamis,  where  qualitative  methods  were  used.  The  outcomes  revealed:  1)  At  the beginning of each new school year, Scout Extracurricular Planning in Improving Student Quality is carried out. The head of  the  Madrasah,  the  deputy  head  for  student  affairs,  the  deputy  head  for  the  curriculum  section,  the  extracurricular coordinator, and the supervising teachers are in charge of planning. 2) There are two types of extracurricular activities that  can  be  implemented:  mandatory  extracurricular  activities  and  elective  extracurricular  activities.  Scouting  is  a mandatory extracurricular activity that all students in grades 7 and 8 must participate in. Easter, volleyball, futsal, BTQ, drum band, music arts, and calligraphy are all optional extracurricular activities. 3) Every three months, extracurricular evaluations are done. The school's champion target, the number of meetings that must be completed in a semester, and student  participation  are  examples  of  goals  that  are  evaluated.  4)  Following  extracurricular  management,  students' grades are improving.
Keywords: Scout Extracurricular Management, Student Quality, and MTs Margaharja

## ABSTRAK
Pentingnya  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  dalam  meningkatkan  kualitas  siswa  menjadi  dasar  penelitian  ini. Pengelolaan  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  dalam  meningkatkan  kualitas  siswa  Madrasah  Tsanawiyah  (MTs.) menjadi fokus kajian MTs Margaharja Ciamis, dimana metode kualitatif digunakan. Hasil yang diungkap: 1) Setiap awal tahun  ajaran  baru  dilaksanakan  Perencanaan  Ekstrakurikuler  Pramuka  dalam  Peningkatan  Mutu  Siswa.  Kepala Madrasah, wakil kepala kesiswaan, wakil kepala bagian kurikulum, koordinator ekstrakurikuler, dan guru pembimbing bertugas merencanakan. 2) Terdapat dua jenis kegiatan ekstrakurikuler yang dapat dilaksanakan yaitu ekstrakurikuler wajib dan ekstrakurikuler pilihan. Pramuka adalah kegiatan ekstrakurikuler wajib yang harus diikuti oleh semua siswa kelas  7  dan  8.  Paskah,  bola  voli,  futsal,  BTQ,  drum  band,  seni  musik,  dan  kaligrafi  adalah  kegiatan  ekstrakurikuler pilihan.  3)  Setiap  tiga  bulan  dilakukan  evaluasi  ekstrakurikuler.  Target  juara  sekolah,  jumlah  pertemuan  yang  harus diselesaikan dalam satu semester, dan partisipasi siswa adalah contoh tujuan yang dievaluasi. 4) Mengikuti pengelolaan ekstrakurikuler, nilai siswa meningkat.
Kata Kunci: Manajemen Ekstrakurikuler Pramuka, Mutu Peserta Didik, dan MTs Margaharja
Cara sitasi: Rohmat, Hasanah & Sukri (2023). Manajemen Ekstrakurikuler Pramuka Dalam Meningkatkan Mutu Peserta Didik Di Madrasah Tsanawiyah (MTs) Margaharja Ciamis. Jurnal Wahana Pendidikan, 10 (1), 161-168 Sejarah Artikel: Dikirim 28-12-2022, Direvisi 25-01-2023, Diterima.30-01-2023

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  upaya  untuk  meningkatkan  pikiran  (akal),  tubuh,  dan  karakter  anak (kekuatan batin). Salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas hidup manusia adalah pendidikan, yang  pada  hakekatnya  bertujuan  untuk  memanusiakan,  mendewasakan,  mengubah  perilaku,  dan meningkatkan  kualitas.  Menurut  Inanna  (2018)  pendidikan  bukanlah  upaya  langsung  melainkan suatu sistem yang terdiri dari berbagai komponen yang saling berhubungan.
Ada  dua  aspek  yang  cukup  mendasar  dalam  proses  pendidikan:  kegiatan  kurikuler  dan ekstrakurikuler. Pertama, kurikuler adalah kegiatan pendidikan utama dimana siswa dan guru terlibat dalam proses belajar mengajar untuk  menggali materi pengetahuan yang berkaitan dengan tujuan pendidikan  dan  keterampilan  yang  diinginkan.  Kedua,  ekstrakurikuler  adalah  kegiatan  yang dilakukan  untuk  meningkatkan  aspek-aspek  tertentu  dari  kurikulum  yang  ada.  Misalnya, ekstrakurikuler  berfokus  pada  bagaimana  siswa  benar-benar  menerapkan  pengetahuan  yang mereka  pelajari  dalam  kehidupan  mereka  dan  lingkungan  di  sekitar  mereka.  2023),  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Tingkat  sumber  daya  suatu  bangsa  dipengaruhi  oleh  kualitas  pendidikannya  yang merupakan pilar bangsa (Muhardi, 2004). Tidak salah jika suatu bangsa dikagumi dan menjadi kiblat bagi  bangsa  lain  jika  memiliki  pendidikan  yang  lebih  baik  dan  berkembang.  Sebagian  besar pendidikan  dilakukan  untuk  memperbaiki  kehidupan  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada Tuhan  Yang  Maha  Esa  serta  untuk  mencerdaskan  bangsa.  Hal  ini  sesuai  dengan  tujuan  sistem pendidikan nasional yang tertuang dalam UU No. 20 Tahun 2003.
Berbagai  kegiatan  ekstrakurikuler  pilihan  dan  wajib  yang  dapat  diselenggarakan  oleh sekolah  dan  madrasah.  Berikut  yang  termasuk  dalam  kurikulum  sebagai  bagian  dari  Peraturan Pemerintah 62 Tahun 2014: Mulai SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA, pemerintah telah menjadikan Pramuka  sebagai  kegiatan  ekstrakurikuler  wajib  di  sekolah  dan  madrasah.  Kecuali  siswa  dengan kondisi tertentu yang tidak memungkinkan untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler tersebut, maka semua siswa diwajibkan untuk mengikuti program ekstrakurikuler wajib.
Pramuka  merupakan  salah  satu  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  dapat  membantu  siswa mengembangkan kemampuan, minat, dan kreativitasnya. Pramuka merupakan salah satu kegiatan ekstrakurikuler  yang  wajib  diikuti  oleh  sekolah  negeri  maupun  swasta  dalam  rangka  implementasi kurikulum  2013.  Hal  ini  disebabkan  oleh  dua  hal:  1)  Landasan  hukum  Gerakan  Pramuka  yaitu Undang-Undang  Nomor  12  Tahun  2010;  (2)  Pramuka  mengajarkan  berbagai  nilai,  antara  lain kepemimpinan, kemasyarakatan, sosialisasi, cinta alam bebas, dan kemandirian.
Akibat  pandemi  covid-19,  tidak  ada  lagi  kegiatan  pembelajaran  tatap  muka  dan  kegiatan pramuka  di  sekolah  atau  madrasah  dalam  dua  tahun  terakhir.  Kegiatan  yang  bersifat  pembinaan hampir  selalu  diakhiri  dengan  penguasaan  dasar-dasar  kepramukaan  yang  diajarkan  oleh  para pelatih di lapangan. Ketangkasan, permainan mandiri, berkemah, dan aktivitas di alam tidak pernah dilakukan lagi. Bahkan, hampir semua kegiatan ekstrakurikuler tidak bisa dilakukan di masa pandemi Covid-19 .
MTs  Margaharja  Ciamis  terletak  di  Dusun  Desa  Desa  Margaharja,  Kecamatan  Sukadana, Kabupaten  Ciamis.  Berada  di  Jalan  Pasar  Dongkal  No.  39.  MTs.  Margaharja  Ciamis  merupakan salah  satu  Madrasah  Tsanawiyah  swasta  yang  telah  meraih  berbagai  penghargaan  prestasi akademik dan ekstrakurikuler. MTs. Margaharja memiliki Ruang kelas yang tertata rapi dan menarik.
Dibandingkan  dengan  beberapa  sekolah  dan  madrasah  lain  di  Kabupaten  Ciamis,  sekolah  dan madrasah tersebut berada pada siklus peningkatan kinerja yang lebih baik. MTs. Margaharja Ciamis pernah menjuarai kejuaraan khususnya di bidang ekstrakurikuler Pramuka.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  fenomena  keunggulan  MTs  Margaharja  Ciamis dalam hal manajemen peningkatan mutu, khususnya yang berkaitan dengan tiga standar  nasional pendidikan  yaitu  standar  isi,  standar  proses,  standar  pendidik,  dan  pembimbing  ekstrakurikuler pramuka.  MTs  Margaharja  Ciamis  diharapkan  dapat  menjadi  contoh  bagi  satuan  pendidikan  lain yang sederajat dalam  hal manajemen mutu, khususnya melalui kegiatan  ekstrakurikuler Pramuka. Margaharja Ciamis dinilai sebagai satuan pendidikan yang mampu mewakili madrasah di Kabupaten Ciamais dalam peningkatan mutu, khususnya dalam bidang kegiatan ekstrakurikuler pramuka.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  bersifat  kualitatif,  sehingga  dibutuhkan  pemahaman  yang  lebih mendalam  tentang  pendekatan  masalah.  Ketua  Dewan  Pertimbangan  Pangkalan  MTs  bertindak sebagai  informan  penelitian.  pembina  pramuka,  Ketua  Gugus  Depan  22.041,  dan  Ketua  Gugus Depan  22.042.  Dalam  penelitian  ini,  proses  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  cara:  observasi, wawancara  mendalam,  dan  pencatatan.  Keabsahaan  data  menggunakan  teknik  Triangulasi,  yaitu suatu  metode  pemeriksaan  keabsahan  data  yang  menggunakan  sesuatu  selain  data  itu  untuk pengecekan atau sebagai pembanding data, digunakan peneliti untuk menguji keabsahan data. Ini memerlukan  validasi  melalui  pemeriksaan  dokumen  program  dan  bukti  tertulis  lainnya.  Michael Quinn Patton, 2006: 280).
Metode  Triangulasi  digunakan  dalam  penelitian  ini,  dan  dua  strategi  digunakan:  a) Menggunakan  berbagai  metode  pengumpulan  data,  menentukan  tingkat  kepercayaan  terhadap temuan penelitian; b) Menggunakan pendekatan yang sama untuk mengecek seberapa terpercaya sejumlah  sumber  data  (Rahardjo,  2010).  Penulis  menggunakan  model  analisis  data  Miles  dan Huberman  sebagaimana  dikutip  oleh  Sugiyono  (2009),  untuk  melakukan  langkah-langkah  yang diperlukan dalam menganalisis data yang diperoleh dari wawancara, observasi, dan dokumentasi, reduksi  data  ( data  reduction ),  penyajian  data  (presentasi),  dan  penarikan  kesimpulan  ( conclusion drawing/verification ).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Menurut Anggaran Dasar Gerakan Pramuka, tujuan organisasi adalah untuk mendidik anak- anak  dan  pemuda  Indonesia  dasar-dasar  metode  pendidikan  kepramukaan,  yang  penerapannya disesuaikan dengan keadaan, kepentingan, dan perkembangan bangsa dan masyarakat Indonesia, sehingga mereka menjadi manusia anggota masyarakat yang berguna bagi pembangunan bangsa dan  negara  (Kwartir  Nasional  Gerakan  Pramuka,  2016).  Di  zaman  sekarang  ini,  kegiatan kepramukaan  merupakan  hal  yang  sangat  penting,  terutama  untuk  menumbuhkan  rasa  tepuk tangan.  Pengelolaan  ekstrakurikuler  Pramuka  yang  baik  juga  diperlukan  untuk  pembentukan karakter  siswa  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  Pramuka.  Manajemen  dalam  pelaksanaannya memerlukan  perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan,  pemantauan,  dan  evaluasi,  serta mengembangkan  segala  upaya  dalam  pendayagunaan  sumber  daya  manusia  dan  nonmanusia guna  mencapai  tujuan  ekstrakurikuler  yang  efektif  dan  efisien.  Menurut  Munadi  (2020),  sistem manajemen  ekstrakurikuler  yang  dikelola  dengan  baik  niscaya  akan  menghasilkan  kegiatan ekstrakurikuler yang berhasil.
Penyelenggaraan ekstrakurikuler pramuka dalam peningkatan mutu siswa MTs. Margaharja Ciamis  melaksanakan  tugas  pengelolaan  sebagai  berikut:  perencanaan  (planning),  pelaksanaan (doing), evaluasi (checking), dan tindak lanjut Pembahasan sebagai berikut:

## 1. Perencanaan  Kegiatan  Ekstrakurikuler  dalam  Meningkatkan  Mutu  Peserta  Didik  di  MTs. Margaharja Ciamis.
Setiap  awal  tahun  ajaran  baru,  perencanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  dilakukan.  Proses perencanaan hal-hal yang berkenaan dengan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler untuk satu tahun ajaran disebut dengan perencanaan kegiatan ekstrakurikuler. Proses ini dilakukan melalui koordinasi  antar  pihak  yang  terlibat.  Peserta  perencanaan  ekstrakurikuler  di  MTs  Margaharja Ciamis  dilakukan  oleh  guru,  koordinator  ekstrakurikuler,  wakil  kepala  madrasah,  dan  wakil kepala kesiswaan.
Siswa diberikan kuesioner untuk diisi agar mereka terlibat dalam kegiatan ekstrakurikuler. Siswa  dapat  memilih  dari  daftar  kegiatan  ekstrakurikuler  pada  kuesioner.  Rekrutmen  melalui kuesioner  dibagikan  kepada  siswa  pada  setiap  awal  tahun  ajaran.  Siswa  memiliki  berbagai pilihan  untuk  kegiatan  ekstrakurikuler  pada  kuesioner.  Setelah  angket  terkumpul,  ditentukan jumlah siswa dengan cara mengelompokkannya sesuai dengan kegiatan ekstrakurikuler masing- masing.  Setiap  siswa  memiliki  kebebasan  untuk  memilih  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  paling mereka minati, dan tidak ada persyaratan khusus untuk perekrutan peserta.
Di  MTs  Margaharja  Ciamis,  kegiatan  ekstrakurikuler  bertujuan  untuk  memberikan kesempatan  kepada  siswa  menemukan  dan  mengembangkan  bakatnya.  Di  MTs  Margaharja Ciamis,  guru  yang  memiliki  kepakaran  pada  bidangnya  diangkat  sebagai  guru  ekstrakurikuler. Selain guru dari lingkungan sekolah, guru pengawas ekstrakurikuler di MTs Margaharja Ciamis juga  mencakup  guru  dari  luar  sekolah/madrasah.  Guru  yang  diangkat  merupakan  guru  mata pelajaran yang sesuai  dan dianggap cocok serta mampu mendukung kegiatan ekstrakurikuler.
Selain  itu,  perencanaan  ekstrakurikuler  diikuti  dengan  pembuatan  jadwal  untuk memastikan kelancaran ekstrakurikuler setelah diadakannya rapat koordinasi dengan berbagai pihak.  Jadwal  ekstrakurikuler  menjadi  kewajiban  penyelenggara  ekstrakurikuler.  Agar  tidak mengganggu kesibukan guru atau kegiatan lain, jadwal dibuat setelah berdiskusi dengan guru ekstrakurikuler.
2. Pelaksanaan  Kegiatan  Ekstrakurikuler  dalam  Meningkatkan  Mutu  Peserta  Didik  di  MTs. Margaharja Ciamis
Kegiatan ekstrakurikuler  pada MTs Margaharja dalam prakteknya ada dua kategori yaitu ekstrakurikuler wajib dan ekstrakurikuler pilihan. Kegiatan ekstrakurikuler yang wajib diikuti oleh semua  siswa  kelas  tujuh  dan  delapan  dan  disebut  ekstrakurikuler  wajib  diantaranya  adalah Pramuka. Ekstrakurikuler pilihan adalah kegiatan ekstrakurikuler yang dipilih siswa berdasarkan bakat  dan  minatnya.  Di  antaranya  adalah  kaligrafi,  pasus,  voli,  futsal,  BTQ,  drum  band,  dan musik.

## Tabel 1.
Jenis Kegiatan Pramuka di MTs. Margaharja Ciamis No Jenis Kegiatan Pramuka Keterangan 1. Orientasi Kepramukaan Rekrutmen anggota baru 2. Dewan Penggalang Kepemimpinan, tanggung jawab, kerja keras 3. Dianpinru Kepemmpinan ,Disiplin, peduli diri sendiri 4. Latihan rutin Taqwa  kepada  Tuhan  YME,  Disiplin,  tanggung jawab, Patriotisme,kreatif, dan komunikatif 5. Latihan inti Kerja keras, Patuh, rajin dan demokratis 6. Perjusami Disiplin, peduli sosial, tanggung jawab, jujur,
toleransi,komunikatif, kerja keras.
7. Pelantikan  G.  Ramu/Rakit, Terap dan Garuda Kataatan,  Disiplin,  komunikatif,  Pengamalan  Tri Satya dan Dasa Darma 8. Baksos peduli sosial dan peduli lingkungan 9. Lintas Alam/Hiratsama Komunikasi, Cinta Alam 10.  Pramuka Garuda Keteladanan dan Pengamalan Dasa Darma
Partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler di MTs Margaharja Ciamis berjalan setiap hari  setelah  menyelesaikan  kegiatan  yang  berkaitan  dengan  pendidikan.  Koordinator ekstrakurikuler dan wakil kepala sekolah bagian kemahasiswaan membuat jadwal kegiatan.
3. Evaluasi  Ekstrakurikuler  Pramuka  Sebagai  Sarana  Peningkatan  Mutu  Siswa  di  MTs Margaharja Ciamis Di  MTs  Margaharja  Ciamis,  evaluasi  ekstrakurikuler  dilakukan  setiap  tiga  bulan  sekali. Tujuan yang telah ditetapkan diantaranya target juara, jumlah pertemuan yang perlu diadakan selama satu semester, sejauh mana siswa mengikuti kegiatan ekstrakurikuler, dan hasil belajar melalui kegiatan ekstrakurikuler.
Ekstrakurikuler  pramuka  merupakan  program  reguler  yang  dilaksanakan  sesuai  jadwal atau  program.  Sasaran,  substansi,  jenis  kegiatan,  waktu,  lokasi,  dan  pelaksana  kegiatan tersebut  terlaksana  sesuai  rencana.  Penanggung  jawab  kegiatan  juga  mengevaluasi  secara kualitatif hasil dan proses kegiatan ekstrakurikuler pramuka serta mempresentasikan hasil dan prosesnya kepada pimpinan sekolah, kepala madrasah, dan pemangku kepentingan lainnya. Di  MTs  Margaharja  Ciamis,  keberhasilan  siswa  dalam  menguasai  kompetensi  yang ditentukan  menjadi  penentu  penilaian  dan  kriteria  keberhasilan  program  ekstrakurikuler pramuka. Hal ini juga dipengaruhi oleh metode yang diikuti siswa dan partisipasi mereka dalam kegiatan tersebut.
4. Tindak Lanjut Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka dalam Meningkatkan Mutu Siswa di MTs. Margaharja Ciamis Sarana  dan  prasarana,  dana  yang  digunakan  untuk  membiayai  semua  keperluan  atau keperluan  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler,  siswa  yang  sangat  antusias  mengikuti  atau melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler, dan guru pembimbing yang berkompeten di bidangnya merupakan  faktor  pendukung  dalam  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler.  Kurang  aktifnya siswa  merupakan  salah  satu  faktor  yang  menghambat  kegiatan  ekstrakurikuler,  namun  faktor lainnya  yang  mendukung  adalah  faktor  infrastruktur.  MTs.  Margaharja  Ciamis  mampu  meraih prestasi,  terutama  prestasi  non  akademik  berkat  pengelolaan  kegiatan  ekstrakurikuler  yang efektif.  Setelah  pengelolaan  kegiatan  ekstrakurikuler,  kualitas  siswa  cukup  baik  dan  semakin baik.  berdasarkan  kelancaran  proses  pendidikan  yang  menghasilkan  berbagai  prestasi  non- akademik.  Sebagai  tindak  lanjut,  MT  Margaharja  Ciamis  selalu  berupaya  untuk  meningkatkan standar  program  ekstrakurikuler  pramuka.  Sekolah  menggunakan  tindak  lanjut  hasil  evaluasi untuk  perbaikan  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  pada  periode  berikutnya.  Diantaranya adalah: menambah jumlah guru, kualitas kegiatannya, anggaran, dan kualitas infrastruktur.

## KESIMPULAN
Berikut dapat ditarik dari hasil analisis data dan pembahasan:
1. Perencanaan  ekstrakurikuler  MTs  Margaharja  Ciamis  setiap  awal  tahun  ajaran  dengan melibatkan  Kepala  madrasah,  wakil  kepala  kesiswaan,  wakil  kepala  kurikulum,  koordinator ekstrakurikuler, dan guru pembina bertugas merencanakan. Hal-hal yang direncanakan antara lain: merekrut peserta untuk kegiatan ekstrakurikuler, memilih guru untuk kegiatan ekstrakurikuler, dan penyusunan jadwal kegiatan ekstrakurikuler.
2. Kegiatan  ekstrakurikuler  di  MTs  Margaharja  Ciamis  terdapat  dua  jenis  yaitu  ekstrakurikuler  wajib  dan ekstrakurikuler  pilihan.  Kegiatan  ekstrakurikuler  yang  wajib  diikuti  oleh  semua  MTs  kelas  tujuh  dan delapan disebut ekstrakurikuler wajib yakni pramuka. Sedangkan pilihan ekstrakurikulernya antara lain:
Kaligrafi, seni musik, Pasus, Bola Voli, Futsal, BTQ, dan Drum Band. Pelaksanaan setiap hari, setelah kegiatan belajar mengajar selesai. Jadwal yang dibuat oleh koordinator ekstrakurikuler dan wakil ketua bidang kesiswaan madrasah menunjukkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler berjalan dengan baik.
3. Evaluasi ekstrakurikuler dilakukan setiap tiga bulan. Target juara sekolah, jumlah pertemuan yang harus diselesaikan dalam satu semester, keikutsertaan siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler, dan hasil belajar kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  contoh  hal  yang  dievaluasi.  Selain  itu,  pihak  sekolah  menggunakan evaluasi untuk meningkatkan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler pada periode berikutnya;
4. Kualitas  siswa  setelah  pengelolaan  ekstrakurikuler  di  MTs  Margaharja  Ciamis  sudah  bagus  dan  terus berkembang.  Terlihat  dari  meraih  berbagai  prestasi  non-akademik.  MTs  Margaharja  Ciamis  selalu berupaya  membuat  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  menjadi  lebih  baik.  Upaya  yang  dilakukannya antara  lain:  menggenjot  anggaran,  meningkatkan  kualitas  sarana  prasarana,  menambah  tenaga pengajar, dan bergotong royong

## REKOMENDASI
Beberapa saran yang dapat dibuat berdasarkan temuan penelitian:
1. Bagi  lembaga  diharapkan  kepala  madrasah  selalu  meningkatkan  kualitas  kegiatan ekstrakurikuler pramuka terutama dalam hal sarana prasarana, untuk meningkatkan kualitas siswa terutama dalam hal prestasi non akademik;
2. Dari  segi  akademik,  diharapkan para  guru MTs Margaharja  Ciamis  lebih  berupaya  untuk  membantu siswanya agar lebih mampu mengikuti kegiatan seperti: Karang Pamitran, KMD, KML, dan gelang ajar lainnya untuk dapat mendukung kemajuan proses pembinaan ekstrakurikuler pramuka;
3. Kualitas  madrasah  dan  prestasi  non  akademik  madrasah  akan  terus  meningkat  jika  siswa  di  MTs Margaharja Ciamis rajin memaksimalkan dan memanfaatkan kegiatan ekstrakurikuler.

## DAFTAR PUSTAKA
Depdiknas.  2005.  Pembinaan  Profesionalisme  Tenaga  pengajar  (Pengembangan  Profesionalisme Guru).  Jakarta:  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  dasar  dan  Menengah  Direktorat  Pendidikan Lanjutan Pertama Depdiknas.
Inanna. (2018). Peran Pendidikan Dalam Membangun Karakter Bangsa yang Bermoral. JEKPEND: Jurnal Ekonomi dan Pendidikan Volume 1 Nomor 1 Januari 2018. Hal. 27-33 p-ISSN: 2614- 2139; e-ISSN: 2614-1973,
https://ditpsd.kemdikbud.go.id/hal/ekstrakurikuler
Kwartir Nasional Gerakan Pramuka. (2016). Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Dasar (KMD). Yogyakarta: Kwartir Daerah Gerakan Pramuka Daerah Istimewa
Muhardi.  (2004).  Kontribusi  Pendidikan  Dalam  Meningkatkan  Kualitas  Bangsa  Indonesia.  Naskah Juara  Harapan  I  Lomba  Karya  Tulis  Ilmiah  (LKTI)  Dosen  TA  2004/2005.  Volume  XX  No.  4 Oktober ± Desember 2004: 478 – 492
Munadi,  A.  (2020).  Peran  Pendidikan  Gerakan  Pramuka  Dalam  Pembentukan  Karakter Kepemimpinan Peserta Didik. Adz-Zikr: Jurnal Pendidikan Agama Islam. Volume. 5 Nomor 1 2020.
Patton, M., Q. (2006). Metode Evaluasi Kualitatif. Yogyakarta: Pustaka. Pelajar.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Peraturan Pemerintah Nomor 62 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Pelatihan dan Penyuluhan Perikanan
Rahardjo,  M.  (2010).  Triangulasi  dalam  Penelitian  Kualitatif.  Malang:  UIN  Maulana  Malik  Ibrahim Malang
Sugiyono.(2009).  Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,.  Kualitatif,  dan  R&D. Bandung: Alfabeta.
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Undang-Undang Nomor 12 tahun 2010 tentang Gerakan Pramuka