## PELATIHAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN DAN PENYUSUNAN ASESMEN BERBASIS KURIKULUM 2013 PADA MATA PELAJARAN MIPA DI SMP, SMK DAN SMA KECAMATAN KUBUTAMBAHAN BULELENG

## Nyoman Wijana
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Pendidikan Ganesha
email: wijana88@gmail.com

## ABSTRAK
Kondisi  sekolah  SMP,  SMK  dan  SMA  di  Kecamatan  Kubutambahan  menunjukkan  keterbatasan fasilitas  yang  dimiliki  sekolah,  letak  geografis  sekolah  yang  jauh  dari  perkotaan,  kondisi  ekonomi peserta  didik  termasuk  ke  dalam  kategori  menengah  ke  bawah,  kompetensi  pendidik  yang  belum maksimal  memahami  kurikulum  2013,  dan  belum  banyak  tersentuh  oleh  kegiatan  pengabdian masyarakat yang dilakukan oleh lembaga terkait. Oleh karenanya dipandang sangat penting dilakukan pengabdian masyarakat di Kecamatan Kubutambahan khusu di sekolah SMP, SMK dan SMA dengan mengangkat  permasalahan  seperti  pemantapan  pemahaman    kurikulum  2013,  pengembangan pembelajaran,  dan  penyusunan  asesmen  yang  berorientasi  pada  kurikulum  2013  melalui  model pelatihan. Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk: (1) memantapkan pemahaman guru-guru AMP, SMK dan  SMA  yang  ada  di  Kecamatan  Kubutambahan  tentang  kurikulum  2013;  (2)  meningkatkat kemampuan  guru-guru  SMP,  SMK  dan  SMA  yang  ada  di  Kecamatan  Kubutambahan  dalam  rangka penyusunan  perangkat  pembelajaran  dan  pengembangan  model  pembelajarannya  terkait  dengan kurikulum  2013;  dan  (3)  meningkatkan  kemampuan  guru-guru  SMP,  SMK  dan  SMA  yang  ada  di Kecamatan  Kubutambahan  dalam  rangka  penyusunan  asesmen  yang  berorientasi  pada  kurikulum 2013.  Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  ini  adalah  metode  diskusi-informasi  dan  metode drill. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan (1) Pemahaman umum para pendidik di sekolah SMP, SMK dan SMA,  Kecamatan  Kubutambahan  tentang  kurikulum  2013  telah  mengalami  peningkatan;  (2) Persiapan  dan  pelaksanaan  pembelajaran  yang  diterapkan  di  sekolah  SMP,  SMK  dan  SMA  di Kecamatan  Kubutambahan  terkait  kurikulum  2013  telah  sesuai  dengan  tuntutan  yang  ada  pada kurikulum  2013;  dan  (3)  Kemampuan  guru-guru  SMP,  SMK  dan  SMA  di  Kecamatan  Kubutambahan dalam menyusun asesmen yang berorientasi pada kurikulum 2013 telah mengalami peningkatan.
Kata-kata kunci : pembelajaran, asesmen, kurikulum 2013

## ABSTRACT
The condition school of SMP, SMK and SMA in Kecamatan Kubutambahan indicates facility limitation that owned by school, school geographic location that is far from town, participant economy condition education  include  into  lower-middle  category,  the  teacher  competence  that  not  yet  maximal understand  of  curriculum  2013,  and  not  yet  many  touched  by  public  service  activity  conducted  by institution  related.  Because  of  thats  viewed  very  important  conducted  by  public  service  in  special Kecamatan  Kubutambahan  at  school  SMP,  SMK  and  SMA  by  raising  problem  like  curriculum  2013 understanding, instructional development, and asesmen arrangement that oriented in curriculum 2013 through  training  model.  Porpuse  from  this  activity  be  for  it  to  be:  (1)  stabilise  teacher  of  SMP,  SMK, and  SMA  understanding  about  curiiculum  2013  in  Kecamatan  Kubutambahan;  (2)  improve  ability teachers,  SMP,  SMK  and  SMA  existing  in  Kecamatan  Kubutambahan  in  learning  set  arrangement framework and the learning model’s development related with cirriculum 2013; and (3) improve ability teacher  of  SMP,  SMK  and  SMA,  existing  in  Kecamatan  Kubutambahan  in  asesmen  arrangement framework  that  oriented  in  curriculum  2013.  Method  use  in  this  activity  is  information  discussion method and drill method. The result of this activity  shows (1) general understanding of all teacher at school  SMP,  SMK  and  SMA  in  Kecamatan  Kubutambahan  about  curriculum  2013  expirienced increase;  (2)  preparation  and  learning  implementation  applied  at  school  SMP,  SMK,  and  SMA  in Kecamatan  Kubutambahan  related  with  curriculum  2013  have  accordance  demand  existing  in curriculum 2013; and (3) competence of teacher SMP, SMK and  SMA in  Kecamatan Kubutambahan in compiling asesmen that oriented in curriculum 2013 experienced increase.
Key words : learning, asesmen,

## 1.  Pendahuluan
Kurikulum  2013  diimplementasikan secara  bertahap  mulai  tahun  pelajaran 2013/2014.  Untuk  tingkat  SMP,  pada tahun pertama kurikulum
2013 diimplementasikan  pada  kelas  VII  di  1437 sekolah yang tersebar di 295 kabupaten/kota  di  seluruh  provinsi  di Indonesia.  Sedangkan  untuk  di  SMA diterapkan  pada  kelas  VIII.  Komponen terpenting  implementasi  kurikulum  adalah pelaksanaan  proses  pembelajaran  yang diselenggarakan di dalam dan/atau di luar kelas  untuki  membantu  peserta  didik mencapai kompetensi sikap, pengetahuan dan  keterampilan.  Peraturan  Menteri Pendidikan  dan  Kebudayaan  nomor  65 tahun  2013  tentang  Starndar  Proses menyatakan  bahwa  proses  pembelajaran menggunakan metode pembelajaran yang sesuai  dengan  karakteristik  peserta  didik dan mata pelajaran. Diantara metode yang dianjurkan dalam Standar Proses tersebut adalah  metode  saintifik/ilmiah,  inkuiri, pemeblajaran berbasis masalah dan pembelajaran berbasis proyek pada semua mata pelajaran. Pendekatan/metode  lainnya  yang  dapat diimplementasikan antara lain pembelajaran kontekstual dan pembelajaran kooperatif.
Walaupun  banyak  guru  SMP  dan SMA di Indonesia telah mengenal metode- metode tersebut, pengimplementasian metode-metode tersebut di kelas merupakan hal yang belum biasa. Mereka masih terpengaruh oleh kebiasaan mereka mengajar  selama  ini,  yaitu  menggunakan metode  konvensional.  Ada  suatu  anekdot bagi  guru,  bahwa  sebelum  mereka  dapat berdiri  di  depan  kelas  dan  menjelaskan panjang  lebar  tentang  materi  ajar  yag diajarkan  saat  itu,  guru  tersebut  belum merasakan  mengajar.  Sehingga  konsep tentang student  oriented belum  banyak terlaksana.
Dalam  proses  belajar  mengajar tidak  lepas  dari  kegiatan  penilaian  yang dilakukan  guru.  Dengan  diterapkannya kurikulum  2013,  penilaian  yang  dilakukan oleh  guru  bukan  pada  tatanan  kognitif belaka,  tetapi  menyangkuy  ranah  sikap dan keterampilan. Oleh karena itu diperlukan hal-hal yang menyangkut pengertian,  cangkupan  dan  perumusan
indikator,  teknik  penilaian  dan  bentuk instrumen,  pelaksanaan  penilaian  dan pengolahan hasil penilaian, serta pemanfaatan hasil penilaian. Implementasi kurikulum  2013,  termasuk  untuk  jenjang Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  dan Sekolah Menengah Atas (SMA) berimplikasi pada model penilaian pencapaian  kompetensi  peserta  didik. Penilaian pencapaian kompetensi merupakan proses sistematis dala mengumpulkan, menganalisis, dan menginterprestasikan informasi untuk menentukan  sejauh  mana  peserta  didik telah  mencapai  tujuan  pembelajaran. Masalah yang dapat dirumuskan dari uraia di  atas  adalah:  (1)  seberapa  jauhkah pemahaman  umum  para  pendidik  di sekolah  SMP  dan  SMA  Kecamatan Kubutambahan  tentang  kurikulum  2013? (2) bagaimanakah persiapan dan
pelaksanaan pembelajaran yang
diterapkan  di  sekolah  SMP  dan  SMA  di Kecamatan
Kubutambahan terkait
kurikulum  2013?  (3)  Seberapa  jauhkah kemampuan  guru-guru  SMP  dan  SMA  di Kecamatan Kubutambahan dalam menyusun  asesmen  yang  berorientasi pada kurikulum 2013?

## 2.  Metode Pelaksanaan Pengabdian
Untuk  memecahkan  masalah  yang dihadapi  guru-guru  SMP  dan  SMA  yang ada  di  Kecamatan  Kubutambahan  terkait pemahaman  kurikulum  2013,  perangkat pembelajaran,  serta  penyusunanasesmen sesuai dengan standar penilaian kurikulum 2013,  maka  diperlukan  pelatihan  yang dilakukan  secara  langsung  dan  tatap muka di lapangan.
Khalayak  sasaran  dari  kegiatan  ini adalah  gru-guru  SMP,  SMK,  dan  SMA yang  mengajar  bidang  studi  matematika dan  IPA  (MIPA)  yang  ada  di  Kecamatan Kubutambahan  baik  untuk  sekolah  negeri maupun  sekolah  swasta.  Untuk  setiap sekolah  akan  dihadiri  oleh  10  orang  guru matematika  dan  10  orang  guru  IPA sehingga jumlah peserta ada sebanyak 20 orang guru.
Kegiatan  pengabdian  ini  pada dasarnya  melakukan  kegiatan  pelatihan dalam pemahaman kurikulum 2013, penyusunan  perangkat  pembelajaran  dan model  pembelajran  serta  penyusunan
asesmen.  Dengan  demikian  etode  yang digunakan  dlam  kegiatan  ini  adalah metode diskusi informsi dan metode drill.

## Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ini
dilakuakn kegiatan:
1)  Pengurusan  ijin  kegiatan  ke  Dinas Pendidikan  Kabupaten  uleleng  dan sekolah-sekolah yang dilibatkan;
2)  Mengadakan  koordinasi  pelaksanaan kegiatan ini dengan kepala sekolah; Tahap Pelaksanaan
1)  Melakukan  diskusi  informasi  atau ceramah tentang kurikulum 2013;
2)  Melakukan
pelatihan tentang penyusunan  perangkat  pembelajaran dan model pembelajarn, serta penyusunan asesmen;
3)  Melakukan mendampingan dalam penyusunan  perangkat  pembelajaran dan asesmen.

## 3.  Hasil dan Pembahasan
Jumlah  peserta  dari  kegiatan  ini dihadiri oleh 24 orang peserta (daftar hadir lihat  dilampiran).  Disamping  peserta  dari guru  sebanyak  24  orang  tersebut,  ikut serta  Kepala  Unit  Pendidikan  Kecamatan Kubutambahan dengan terlibatnya pejabat yang  berwenang  di  tingkat  kecamatan tersebut  memberikan  motivasi  bagi  guru- guru  untuk  hadir  mengikuti  kegiatan  ini. Guru-guru yang ikut pelaksanaan kegiatan ini,  sudah  pernah  mengikuti  kegiatan penataran/latihan  kurikulum  2013  yang diselenggarakan  oleh  Dinas  Pendidikan Nasional  di  tingkat  Kabupaten,  namun masih  ada  di  antara  mereka  belum mampu  untuk  mengimplementasikannya ke dalam proses belajar mengajarnya dan penyusunan asesmen baik yang
menyangkut  asesmen  sikap, keterampilan maupun asesmen kognitifnya.
Mengacu
pada pengertian partisipasi,  maka  dengan  melihat  jumlah peserta  yang  terlibat  langsung  dengan objek  dan  subjek  sasaran  maka  hal  ini sudah  memenuhi  kriteria  dari  partisipasi itu yakni involvement artinya ikut  sertanya peserta  secara  langsung  dan  melibatkan diri dalam suatu kegiatan.
Hasil  pengabdian  masyarakat  ini dilihat dari aktivitas kegiatan yang dilaksanakan,  nampaknya  memberikan hasil  yang  sangat  memuaskan.  Indikator yang dapat digunakan:
1.  Peserta  secara  antusias  mengikuti kegiatan  ini  dari  awal  sampai  dengan akhir kegiatan;
2.  Ada sejumlah pertanyaan yang diajukan  oleh  peserta  yang  berkaitan dengan konsep kurikulum 2013, asesmen dan cara penyususna asesmen  sikap,  keterampilan  dan kognitif;
3.  Adanya  interaksi  aktif  antara  peserta- peserta, peserta-penyelenggara;
4.  Sambutan  dari  pejabat  yang  hadir, memberika  apresiasi  yang  posotif terhadap  pelaksanaan  kegiatan  ini. Bahkan  untuk  di  masa  mendatang agar  dapat    diselenggarakan  kembali kegiatan ini, karena kegiatan semacam ini  jarang  disentuh  dari  pihak-pihak terkait.
Kondisi  di  atas  sangat  didukung oleh pengertian dari partisipasi. Partisipasi merupakan terlibatnya orang secara mental  dan  emosional  di  dlam  suatu keompok yang merangsang mereka untuk berkontribusi kepada tujuan kelompok dan berbagi  tanggung  jawab  untuk  apa  yang dihasilkannya (Manuaba, 1999 a dan 1999 b; Adiputra dkk;1977). Ada 3 ide penting di dalam definisi ini adalah adanya keterlibatan ( involvement ), kontribusi ( contribution ) dan tanggung jawab ( responsibility ).  Partisipasi  artinya  adanya keterlibatan mental dan emosional daripada hanya aktivitas otot. Keterlibatan tidak  hanya  keterampilannya,  tetapi  lebih kepada  orang  tersebut  sendiri  secara utuh.  Keterlibatan  ini  merupakan  proses psikologis  dan  tidak  karena  sekedar  ikut dalam tugas. Sibuk dengan pekerjaan dari mereka  yang  terlibat  tidak  selalu  bisa disebut sebagai partisipasi.
Sebagaimana  sudah  disampaikan di  atas,  bahwa  salah  satu  hasil  dari kegiatan ini adalah produk berupa rencana pelaksanaan  pengajaran  (RPP)  yang sesuai  dengan  ketentuan  kurikulum  2013 dan  instrumen  penilaian  baik  instrumen penilaian sikap, keterampilan dan instrumen  penilaian  kognitif.  RPP  dan instrumen  asesmen  ini  sudah  diverivikasi oleh  nara  sumber  sehingga  produk tersebut sudah layak untuk dapat diimplementasikan di kelas.

## 4.  Penutup
Simpulan  yang  dapat  ditarik  dari kegiatan ini adalah:
1.  Kegiatan pelaksanaan P2M ini mendapat apresiasi yang sangat  baik dari  Bapak  Kepala  UPP  Kecamatan Kubutambahan dan guru-guru peserta. 2.  Pemahaman  umum  para  pendidik  di sekolah  SMP  dan  SMA  Kecamatan Kubutambahan tentang kurikulum 2013 telah mengalami peningkatan 3.  Persiapan dan pelaksanaan pembelajaran  yang  diterapkan  di sekolah SMP dan SMA di Kecamatan Kubutambahan terkait dengan kurikulum  2013  telah  sesuai  dengan tuntutan  yang  ada  pada  kurikulum 2013;
4.  Kemampuan  guru-guru  SMP  dan SMA  di  kecamatan  kubutambahan dalam  menyusun  asesmen  yang berorientasi  pada  kurikulum  2013 telah mengalami peningkatan.
Berdasarkan simpulan di atas, ada beberapa  saran  yang  dapat  disimpulkan yaitu: Bahwa kegiatan ini dapat dianjurkan pada  tahun-tahun  mendatang,  hal  ini dimaksud  untuk  mendalami  lebih  jauh tentang  konsep-konsep  dari  egornia  itu sendiri;
1.  Penataan  instrumental  input  di  kelas hendaknya  mengacu  pada  hasil pengukuran antropometri siswa.
2.  Para pengambil kenijakan hendaknya memahami tentang cara- cara  penataan  ruang  kelas  berbasis ergonomi.
3.  Untuk menghilangkan pemikiran tentang  “egornomi  itu  mahal”  maka perlu  diberikan  ci\ontoh  konkret  di masing-masing sekolah peserta secara langsung.

## DAFTAR PUSTAKA
Adiputra,  N.  Sutjana,  D.P.  Widana  K, Manuaba  A,  O  Neill.  1977.
Participatory Ergonomics
in
Agriculture. Case Study in Batunya  Village  Bali,  Indonesia. In Khalid, H.M. editor. Proceeding of  5 th SEAES  Conference, 6-7
Nov. Kualalumpur: IEA Press:IEA Press. P. 463-467. Manuaba, A. 1999 a. Ergonomi
Pertumbuhan  dan  Penerapannya dalam  pembangunan.  Makalah disampaikan  pada  Munas  III  dan seminar  nasional  ikatan  profesi keahlian Hiperkes dan
keselamatan  kerja  tanggal  24-26
Pebruari  1999  di  Batu,  Malang, Jawa Timur. Manuaba, A. 1999 b. Penerapan Pendekatan  Ergonomi  Partisipasi dalam Meningkatkan Kinerja
Industri.  Makalah  disampaikan pada  seminar  nasional  ergonomi reevaluasi  Penerapan  ergonomi dalam  membangkitkan  kinerja Industri,  Surabaya  tanggal  23 Nopember 1990. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan  Nomor  69  Tahun 2013  Tentang  Kerangka  Dasar dan  Struktur  Kurikulum  Sekolah
Menengah Atas/Madrasah Aliyah.
Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan  Republik  Indonesia
Nomor  66  Tahun  2013  Tentang Standar Penilaian Pendidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat  Jenderal  Pendidikan Dasar Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama (2013). Panduan Penguatan Proses  Pembelajaran  Sekolah Menengah Pertama. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat  Jenderal  Pendidikan Dasar Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama (2013). Model Penilaian Pencapaian  Kompetensi  Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama.