Jurnal Penelitian Inovatif (JUPIN)
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.39 Vol. 2, No. 1, April 2022, Hal. 39-46 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366
Implementasi Penggunaan Media Pembelajaran Digital di Masa Pandemi COVID-19
Eva Zulvi Wityastuti *1 , Shella Masrofah 2 , Tsin’yanul Arsyi Fil Haqqi 3 , Unik Hanifah Salsabila 4
1,2,3,4 Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Ahmad Dahlan, Indonesia Email: 1 eva1900031208@webmail.uad.ac.id, 2 shella1900031202@webmail.uad.ac.id,
3 tsinyanul1900031216@webmail.uad.ac.id, 4 unik.salsabila@pai.uad.ac.id

## Abstrak
Media  pembelajaran  digital  mempunyai  kedudukan  yang  sangat  signifikan  bagi  keberlangsungan  proses pelaksanaan  pembelajaran  di  masa  pandemi  ini.  Adanya  penelitian  mengenai  media  pembelajaran  digital  ini bertujuan  untuk  mengungkap  kembali  mengenai  implementasi  penggunaan  media  pembelajaran  digital  dalam pelaksanaan pembelajaran di masa COVID-19. Penelitian ini menggunakan metode analisis deskriptif kualitatif. Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  pendekatan  library  research  atau  metode  kepustakaan. Media pembelajaran merupakan segala macam bentuk yang dapat kita manfaatkan dalam proses belajar mengajar baik  berupa  menyampaikan  informasi  atau  pesan  dengan  tujuan  untuk  mempermudah  dan  merangsang  minat maupun  perhatian  siswa  ketika  belajar.  Sedangkan  sistem  digital  dalam  proses  pembelajaran  itu  sendiri  yaitu sebuah  sistem  yang  di  lakukan  dengan  menggunakan  perangkat  digital baik  secara  live maupun  rekaman yang dapat kita akses kapanpun dan di manapun dengan jangkauan jaringan internet. Media pembelajaran yang berbasis digital dikatakan sebagai sarana alternatif atau jembatan untuk mentransfer materi pembelajaran kepada peserta didik. Sehingga media pembelajaran digital ini akan sangat membantu proses pelaksanaan pembelajaran online atau daring selama masa pandemi COVID-19. Untuk mengimplementasikannya, dalam pelaksanaan pembelajaran tentunya membutuhkan berbagai macam media pembelajaran digital. Dapat disimpulkan bahwa dengan adanya berbagai macam media pembelajaran digital, maka akan membantu pelaksanaan pembelajaran di masa pandemi COVID-19 menjadi efektif.
Kata kunci : Media, Pandemi COVID-19, Pembelajaran Digital

## Abstract
Digital learning media has a very significant position for the sustainability of the learning implementation process during this pandemic. The existence of research on digital learning media aims to reveal again the implementation of the use of digital learning media in the implementation of learning during the  COVID-19 period. This study uses a qualitative descriptive analysis method. The approach used in this research is the library research approach or library method. Learning media are all kinds of forms that we can use in the teaching and learning process either  in  the  form  of  conveying  information  or  messages  with  the  aim  of  facilitating  and  increasing  students' interest  and  attention  when  learning.  While  the  digital  system  in  the  learning  process  itself  is  a  system  that  is carried  out  using  digital  devices  both  directly  and  recordings  that  we  can  access  anytime  and  anywhere  with internet network coverage. Digital-based learning media is said to be an alternative or transfer means to transfer learning materials to students. So that this digital learning media will greatly assist the process of implementing online learning or dare during the COVID-19 pandemic. To implement it, in the implementation of learning, of course, it requires various kinds of digital learning media. It can be said that with the existence of various kinds of  digital  learning  media,  it  will  help  the  implementation  of  learning  during  the  COVID-19  pandemic  to  be effective.
Keywords: COVID-19 Pandemic, Digital Learning, Media

## 1. PENDAHULUAN
Secara umum, penduduk Indonesia pada saat ini di pacu untuk meningkatkan skill atau kemampuan menggunakan  teknologi  digital  sebagai  penyokong  proses  pembelajaran,  terkhusus  di  masa  pandemi saat ini. Peristiwa ini terjadi hampir tersebar merata keseluruh wilayah Indonesia. Situasi ini tentunya di luar ekspektasi semua orang. Sebagai calon pendidik di masa mendatang tentunya kita semua sedang
Jurnal Penelitian Inovatif (JUPIN)
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.39 Vol. 2, No. 1, April 2022, Hal. 39-46 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366
mengupayakan  untuk  menjadi  pendidik  yang  berkualitas  sehingga  dapat  menaikkan  nilai  dan  mutu pendidikan serta pengajaran yang ada di negara Indonesia tercinta. Seperti situasi yang terjadi pada masa ini, para tenaga kependidikan dituntut untuk mengatasi dan mencari inisiatif tentang bagaimana ilmu pengetahuan yang akan di berikan dapat tersampaikan dengan baik dan juga tepat kepada sasaran yang tak lain adalah peserta didik.
Proses pembelajaran berperan penting sebagai upaya yang harus dilaksanakan agar peserta didik dapat mengembangkan skill dan ilmu pengetahuan yang bermanfaat bagi mereka kelak, dan juga mau tak mau harus disesuaikan dengan kondisi yang terjadi saat ini. Sekolah merupakan pusat penghubung interaksi  kegiatan sosial  antara  pendidik dengan  peserta  didik  dengan  bertujuan untuk meningkatkan wawasan  pengetahuan,  keterampilan  yang  dapat  di  asah  serta  penanaman  sikap  dan  karakter  bagi generasi bangsa. Adanya pandemi COVID-19 ini, memaksa seluruh lembaga sekolah untuk meliburkan kegiatan  sekolah  dengan  menghimbau  seluruh  peserta  didiknya  untuk  belajar  dari  tempat  tinggal masing-masing. Hal tersebut tentunya akan memberikan dampak bagi para peserta didik.
Pembelajaran yang dilaksanakan dari rumah membutuhkan teknologi sebagai media pembelajaran itu sendiri. Pada awal penerapannya banyak sekali kendala-kendala yang ditemukan dan juga dirasakan. Baik dari faktor minimnya pengetahuan masyarakat tentang teknologi sampai kebutuhan kuota internet yang dipakai. Karena secara tidak langsung, masyarakat juga terlibat sebagai pendamping dan pengawas anak-anaknya  dalam  mengikuti  pembelajaran  dari  rumah.  Namun  seiring  berjalannya  waktu, masyarakat mampu beradaptasi pada situasi yang ada. Berbagai usaha tersebut dilakukan dalam rangka mewujudkan  pembelajaran  yang  efektif  di  masa  pandemi  COVID-19,  salah  satunya  dengan memanfaatkan  teknologi.  Dalam  dunia  pendidikan,  teknologi  turut  andil  dalam  penyelenggaraan kegiatan  belajar  mengajar,  dalam  sebuah  artikel  jurnal  yang  berjudul  Peran  Teknologi  dalam Pembelajaran  Di  Masa  Pandemi  oleh  Hanifah  Salsabila  dkk  (Hanifah  Salsabila  et  al.,  2020) berkesimpulan  bahwa  teknologi  dalam  pembelajaran  dapat  digunakan  sebagai  penunjang  dalam menyampaikan ataupun menerima materi baik dari kedua pihak antara guru dan peserta didik sehingga tujuan  dari  pembelajaran  dapat  tercapai.  Untuk  menunjang  hal  tersebut  dibutuhkan  sebuah  platform yang digunakan dalam pembelajaran seperti zoom, googlemeet dan lain sebagainya. Kemudahan dalam mengakses platform ini bisa terjadi karena berkembangnya teknologi diera industri 4.0.
Teknologi digital di era industri 4.0 telah berkembang pesat hingga saat ini, dan telah membawa perubahan  sehingga  sangat  mempengaruhi  berbagai  aspek  dalam  kehidupan  manusia,  termasuk didalamnya terdapat bidang pendidikan. Hoyles dan Lagrange dalam (Putrawangsal, 2018) menekankan bahwa pemanfaatan terhadap teknologi digital di masa sekarang ini dinilai sangat berpengaruh terhadap sistem  pendidikan.  Hal  ini  dikarenakan  adanya  poin  efektifitas,  daya  tarik  dan  efisiensi  dalam pendidikan  ditawarkan  dengan  sistem  pembelajaran  berbasis  teknologi  digital  tersebut.  Sesuai perkembangannya, pelaksanaan pendidikan yang ada di Indonesia harus diubah dari sistem luring (luar jaringan) atau offline menjadi daring (dalam jaringan) atau online.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  analisis  deskriptif  kualitatif.  Pendekatan  yang  digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan library research atau metode kepustakaan. Metode kepustakaan adalah  metode  yang  menggunakan  konsep  pengumpulan  data.  Metode  kepustakaan  ini  dilakukan dengan cara mengumpulkan beberapa bahan bacaan yang bersumber dari buku referensi, jurnal-jurnal, dan  beberapa  bahan  ajar  yang  sesuai  dengan  penelitian.  Adapun  cara  pengumpulan  datanya  melalui kajian  kepustakaan  sesuai  dengan  masalah  yang  akan  diteliti,  setelah statistics-fact telah  diperoleh dilanjutkan  dengan  mencatat  beberapa  poin  penting  yang  terdapat  di  dalam  buku  catatan  yang  telah penulis siapkan, selanjutnya menganalisis datanya melalui metode deskriptif sesuai dengan pemahaman penulis  dalam  mengkaji  bacaan.  Pemilihan  literatur  dalam  penelitian  ini  memiliki  kriteria  berupa mencari sumber referensi terbaru dan tentunya disesuaikan dengan situasi pandemi COVID-19. Adapun penelitian  yang  kami  buat  ini  bertujuan  untuk  mengungkap  kembali  mengenai  implementasi penggunaan media pembelajaran digital itu sendiri terutama di masa pandemi COVID-19. Penelitian ini memuat beberapa pembahasan, diantaranya; pengertian sistem digital dalam pembelajaran, peran media
Jurnal Penelitian Inovatif (JUPIN)
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.39 Vol. 2, No. 1, April 2022, Hal. 39-46 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366
digital dalam proses pembelajaran di masa pandemi, serta macam-macam media digital yang digunakan dalam proses pembelajaran.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1. Pengertian Sistem Digital dalam Pembelajaran
Pada hakekatnya, proses pelaksanaan pembelajaran selalu berkembang dan berimprovisasi demi mengimbangi perkembangan zaman yang silih berganti seiring berjalannya masa. Hal ini terjadi  agar proses pembelajaran relevan dengan perkembangan zaman itu sendiri, sehingga kita dapat menerapkan hasil  pembelajaran  pada  kehidupan  sehari-hari.  Seperti  kejadian  pada  masa  sekarang  ini,  yaitu  kita dihadapkan  pada  perkembangan  teknologi  yang  di  tandai  oleh  banyaknya  pemanfaatan  proses pembelajaran  dengan  sistem  digitalisasi  (Amarulloh  2019).  Munculnya  sistem  digitalisasi  ini  tidak terlepas dari fungsi teknologi digital yang dapat kita pandang sebagai media alternatif dan efektif yang dapat membantu peserta didik untuk menemukan dan mengembangkan konsep yang dipahami tentang bagaimana materi pembelajaran tersebut dapat memudahkan peserta didik dalam menguasainya.
Kompetensi  digital  atau  kemampuan  kita  mengelola  sistem  digital  ini  dapat  dianggap  sebagai konsep multi-faceted yang muncul dari berbagai macam latar belakang yang terjadi, contohnya seperti situasi pandemi saat ini, di mana kita harus berimprovisasi dengan sistem yang sudah berjalan saat ini. Tanpa  disadari,  digitalisasi  menuntut  kita  untuk  dapat  beradaptasi  agar  proses  pembelajaran  tetap berjalan sebagaimana mestinya. Kembali lagi pada pembahasan kompetensi digital yang sudah daoat di sebut sebagai kompetensi inti dalam sebuah kebijakan yang sayangnya belum dijadikan konsep yang stabil  karna  kita  semua  masih  harus  terus  belajar  dan  berimprovisasi  pada  sistem  digital  untuk menyokong proses pembelajaran tersebut. Terdapat beberapa pihak yang merasakan kompetensi digital yang di nilai sebagai antisipasi dalam menghadapi situasi pandemi saat ini. Ada beberapa model atau tipe  yang  mencakup  sebagian  besar  keterampilan  kognitif  dalam  penggunaan  media  pembelajaran digital yang banyak dimanfaatkan saat ini, antara lain:
a. Peserta didik dapat berpikir digital secara foto visual atau dengan menggunakan media yang dapat kita lihat langsung.
b. Peserta didik dapat mereproduksi pemikiran digital yang di gunakan sebagai media pembelajaran saat ini.
c. Peserta didik tentu dapat mengembangkan percabangan pemikiran digital tersebut.
d. Kemudian, peserta didik dapat belajar untuk mencerna informasi yang telah mereka peroleh.
e. Dan yang terakhir, pemikiran digital ini dapat mengmbangkan sosio-emosional yang sudah merekan peroleh.
Cepatnya proses evolusi dan perkembangan teknologi multimedia membuat kita sebagai seorang guru  harus  mengimbanginya.  Hal  ini  juga  di  ungkapkan  oleh  Eshet-Alkalai  yang  selaras  dengan pembahasan tentang sistem digital yang dapat di jadikan alternatif pada proses pembelajaran saat ini, yaitu "Dapat mempelajari dan menghadapi situasi teknologi baru secara fleksibel, sehingga kita dapat mengkaji,  memilih  dan  mengevaluasi  data  dan  informasi  secara  kritis,  untuk  memanfaatkan  potensi teknologi agar dapat memecahkan masalah dan membangun pengetahuan secara kolaboratif, keadaan ini  dapat di  barengi  dengan  menumbuhkan  kesadaran  akan  tanggung  jawab seseorang  secara  pribadi maupun kelompok”(Hidayata 2019). Dari kalimat tersebut dapat kita simpulkan dengan jelas bahwa media digital tersebut sangat membantu kehidupan manusia. Dan berdasarkan pernyataan tersebut dapat kita  simpulkan  bahwa  makna  dari  kompetensi  digital  itu  sendiri  adalah  sebuah  perangkat  dengan menggunakan  bantuan  teknologi  informasi  komunikasi  dan  media  digital  dengan  tujuan  membantu pekerjaan  manusia,  menyelesaikan  permasalahan  yang  sedang  di  hadapi,  serta  menyampaikan  dan mengelola  informasi  yang  akan  di  sampaikan,  sehingga  kita  dapat  membangun  pengetahuan  secara efektif, dan efisien.
Saat ini siswa dikelilingi oleh teknologi tinggi yang yang mengajarkan mereka untuk beradaptasi. Seperti yang dikatan oleh Saputri (2018) bahwa cara mengajarkan penduduk asli tentang dunia digital adalah  dengan  mengintegrasikan  tekhnologi  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  sebagai  minat  siswa. Namun menurut penelitian assidik (2018) perkembangkan dunia yang serba digital ini, wajib diimbangi
Jurnal Penelitian Inovatif (JUPIN)
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.39 Vol. 2, No. 1, April 2022, Hal. 39-46 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366
dengan  upaya  preventif  dari  dampak  negatif.  Seperti  implementasi  seorang  guru  dalam  pemanfaatan media digital dalam pembelajaran tentu gagasan yang solutif ditengah bayang-bayang informasi hoax yang  kini  kian  menggurita.  Pemanfaatan  tersebut  yang  mesti  harus  diimbangi  dengan  dengan perencanaan , pelaksanaan dan pengawasan yang ketat agar mutu yang dihasilkan tidak melenceng dari target dan tujuan. Selain dari pada itu dalam penggunaan media digital suatu lembaga pendidikan perlu memahami  organisasi  dan  teknis  untuk  memungkinkan  metode  interaksi  yang  berbeda  dan  untuk penyediaan pengajaran yang berkualitas (Gandasari & Dwidienawati, 2020).
Perkembangan teknologi media digital tersebut terus berkembang dan terjadi begitu cepat, tanpa kita sadari, perkembangan teknologi tersebut juga berdampak pada dunia pendidikan. Hal ini di tandai dengan  adanya  pembelajaran  digital  (digital  learning)  dengan  menggunakan  berbagai  macam perkembangan  teknologi  informasi  sehingga  dapat  membantu  proses  pembelajaran  tersebut.  Hal tersebut  dapat  kita  sikapi  dengan  mengaplikasikan  perkembangan  tersebut  pada  dunia  pendidikan  di mana jika itu banyak di terapkan di setiap sekolah tentu akan memudahkan pendidik maupun peserta didik  sehingga  akan  sangat  bermanfaat  bagi  generasi  bangsa.  Hal  tersebut  di  tujukan  agar  kemajuan teknologi ini dapat kita salurkan pada hal-hal yang bersifat edukatif. Karna pada saat ini seperti yang kita  ketahui,  bahwa  kemajuan  teknologi  digital  ini  banyak  mengacu  pada  hal  hal  yang  bersifat entertainment dan di jadikan sebagai bahan hiburan semata. Jadi, dengan adanya proses pembelajaran yang di gabungkan dengan media digital tersebut, di harapkan dapat menarik minat peserta didik dan dapat  di  jadikan  sebagai  pengalih  fokus  dari  hal-hal  yang  bersifat  entertainment  sebelumnya.  Dan sebagai seorang pendidik di masa mendatang, kita juga diharuskan untuk update tentang hal-hal yang bersifat  menarik  perhatian  peserta  didik  tersebut.  Setelah  itu  baru  dapat  kita  padukan  agar  menjadi komposisi yang sangat menarik.
Jika kita uraikan makna tersebut satu-persatu, maka dapat kita ketauhi bahwa makna system secara singkatnya, yaitu gabungan dari beberapa komponen atau elemen yang di operasikan untuk mencapai tujuan tertentu,serta dapat menghasilkan fungsi yang kita inginkan. Sedangkan makna dari digital dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia itu sendiri yaitu, segala sesuatu yang merupakan penggambaran dari suatu keadaan bilangan yang yang terdiri dari angka 0 dan 1 atau off dan on. Jadi dapat kita simpulkan bahwa metode digital yaitu bagaimana kita menjalankan proses pembelajaran dengan menggunakan alat atau  media  yang  kita  inginkan.  Dengan  kata  lain,  kita  dapat  menyelenggarakan  proses  pembelajaran tanpa memandang waktu, tempatjadi sangat fleksibel dengan menggunakan alat seperti laptop, HP, dan aplikasi software lainnya.
Menurut  Suwarna,  dkk  dalam  (Efendi  2018)  mengungkapkan  manfaat  umum  media  dalam pembelajaran adalah yaitu sebagai pengantar dan strategi perlancar interaksi antara pendidik dan peserta didik, yang bertujuan untuk membantu peserta didik belajar secara optimal. Jadi, Dengan sistem media digital ini, peserta didik akan lebih mudah untuk memahami materi pelajaran yang di ajarkan dan hal ini tentu akan menjadi poin positif terhadap hasil belajar peserta didik nantinya. Jadi dapat kita simpulkan arti  media  pembelajaran  secara  ringkas  yaitu  segala  macam  bentuk  sehingga  dapat  kita  manfaatkan dalam proses belajar mengajar baik berupa menyampaikan informasi atau pesan dengan tujuan untuk mempermudah dan merangsang minat maupun perhatian siswa ketika belajar. Sedangkan arti dari sistem digital dalam proses pembelajaran itu sendiri yaitu sebuah sistem yang di lakukan dengan menggunakan perangkat  digital baik  secara live maupun  rekaman  yang  dapat  kita akses  kapanpun  dan  di manapun dengan jangkauan jaringan internet.

## 3.2. Peran Media Digital dalam Proses Pembelajaran di Masa Pandemi
Hampir 2 tahun terakhir ini dunia tengah diguncang  suatu kedaan yang disebut dengan pandemi COVID-19.  Pada  masa  ini  begitu  banyak  perubahan  yang  dirasakan  masyarakat,  salah  satunya  di Indonesia,  sejak  diberlakukannya  sosial  distancing  (Pembatasan  sosial),  PSBB  (Large-scale  Social Restrictions), PPKM (Application of Restrictions to Community Activities), dan beberapa istilah lain serta bermacam peraturan-peraturan lain yang telah ditetapkan oleh pemerintah.
Peraturan  pemerintah  seperti sosial  distancing ini menimbulkan  berbagai  dampak  pada  kegiatan masyarakat,  baik  di  bidang  ekonomi,  hingga berakibat  pula  bagi sektor  pendidikan.  Sehingga  sistem pembelajaran  peserta  didik  pun  mulai  berubah,  yang  mulanya  peserta  didik  dan  guru  dapat
Jurnal Penelitian Inovatif (JUPIN)
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.39 Vol. 2, No. 1, April 2022, Hal. 39-46 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366
melaksanakan pembelajaran secara langsung atau Face to face kini pembelajaran harus dilakukan secara online. Pembelajaran online adalah suatu aktifitas pembelajaran yang dilaksanakan oleh peserta didik dan guru melalui media internet atau media digital sebagai cara atau teknik penguraian, komunikasi atau hubungan, dan peralatan yang didukung oleh bermacam bentuk layanan lainnya (Luthfi 2020).
Media  digital  mempunyai  kedudukan  yang  sangat  signifikan  bagi  keberlangsungan  proses pelaksanaan  pembelajaran  pada  masa  pandemi  ini.  Media  digital  akan  sangat  membantu  proses pembelajaran daring. Media pembelajaran yang berbasis digital dikatakan sebagai sarana alternatif atau jembatan  untuk  mentransfer  materi  pembelajaran  kepada  peserta  didik.  Adapun  (Mona  2021) menegaskan  bahwa  media  digital  layaknya  sebuah  kurir,  yang  berperan  sebagai  (delivery  operation) perantara demi keberlangsungan dan operasional keberhasilan dalam pembelajaran daring. Selain itu, (Salsabila  2020)  dalam  sebuah  penelitiannya  juga  menjelaskan  bahwa  media  digital  membuat pembelajaran  jarak  jauh  lebih  mudah  bagi  guru  dan  siswa.  Hal  ini  juga  memudahkan  guru  untuk mengevaluasi siswa tanpa harus melakukannya secara langsung.
Media pembelajaran digital menjadi salah satu media yang cukup menarik perhatian peserta didik sebab  media  digital  ini  tidak  membuat  mereka  menjadi  bosan,  bahkan  dengan  media  ini  suasana pembelajaran  daring  pun  dapat  menjadi  cukup  menyenangkan.  Sistem  pembelajaran  yang memanfaatkan media digital ini mengharuskan peserta didik untuk memiliki handphone yang memadai dan  juga  cakap  dalam  mengaplikasikannya.  Tanpa  Handphone,  peserta  didik  akan  terkendala  dalam mengikuti  pembelajaran  daring.  Namun  dalam  penggunaan  gawai  serta  media  digital,  peserta  didik membutuhkan pengawasan orang tua, agar tidak terjadi penyalahgunaan (Ahmadi. Ibda 2021).

## 3.3. Macam-Macam Media Digital yang Digunakan dalam Proses Pembelajaran
Penggunaan  media  digital  atau  aplikasi  online  dianggap  bisa  atau  cakap  untuk  menambah kamandirian  siswa  dalam  menuntut  ilmu.  Pembelajaran  online  lebih  berpusat  pada  peserta  didik, bertanggung  jawab,  dan  memungkinkan  peserta  didik  untuk  lebih  mandiri  dalam  proses pembelajarannya  (Sukaryanti.  dkk  2021).  Penggunaan  media  digital  dalam  pembelajaran  di  masa pandemi  berdampak  cukup  signifikan  terhadap  proses  pembelajaran  pendidik  dan  peserta  didik. Diantara macam-macam media digital atau platform digital yang digunakan dalam proses pelaksanaan pembelajaran, antara lain:
1. WhatsApp
WhatsApp adalah salah satu media yang sudah sangat tidak asing lagi dikehidupan kita bahkan kini hampis setiap orang menggunakannya baik untuk kepentingan pribadi maupun sosial. Aplikasi ini juga bisa disebut sebagai salah satu jejaring sosial dengan pesan teks, panggilan telepon baik berupa audio maupun  video.  Bahkan  menariknya  whatsapp  memiliki  fitur  yang  cocok  untuk  media  pembelajaran online. Pada whatsapp terdapat fitur whatsapp grub yang mana platform atau media ini sangat sederhana dan  mudah  digunakan,  dengan  media  ini  guru  dapat  mengirimkan  berbagai  materi,  pertanyaan, penjelasan dengan video atau voicenote. Layanan video call pada whatsapp juga mampu memfasilitasi pembelajaran  dua  arah,  sebab  pada  layanan  ini  guru  dan  peserta  didik  dapat  melakukan  tatap  muka dalam proses penyampaian materi dan penyampaian tugas. Namun disamping itu penggunaan whatsapp untuk media pembelajaran juga memiliki kelemahan, seperti kebanyakan peserta didik masih cenderung pasif  dalam  merespon.  Hal  ini  yang  menyebabkan  informasi  yang  diberikan  guru  berlalu  tanpa  ada umpan balik dari peserta didik (Lestari 2020). Meskipun begitu, media atau platform ini sangat efektif digunakan untuk media pembelajaran di era pandemi ini.
2. Zoom
Zoom  merupakan  aplikasi  online  yang  berupa  video  converence  yang  didalamnya  dapat memfasilitasi  cukup  banyak  peserta  mulai  dari  100  orang  hingga  1000  orang  lebih.  Beberapa  dari platform  ini  gratis  dan  lainnya  berbayar,  platform  gratis  biasanya  memiliki  batas  waktu  untuk melaksanakan  pertemuan,  sedangkan  yang  berbayar  biasanya  pengguna  perlu  menginstal  aplikasi premiun yang berbayar (Salsabila 2020). Walaupun begitu media ini sangat berperan dalam melakukan diskusi pada saat pembelajaran.
Zoom dapat membantu guru dan peserta didik seakan-akan berada pada satu kelas, dimana peserta didik dan guru dapat bertatap muka melalui layar HP ataupun layar laptop. Tidak dapat dipungkiri bahwa
Jurnal Penelitian Inovatif (JUPIN)
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.39 Vol. 2, No. 1, April 2022, Hal. 39-46 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366
penggunaan media ini sangat membantu untuk menyampaikan materi, dan pentingnya lagi komunikasi antara guru dan peserta didik lebih mudah terjalin. Pada media zoom ini juga terdapat fitur share screen, yang mana fitur tersebut dapat memfasilitasi guru dalam menampilkan materi pelajaran kepada peserta didik layaknya seperti pertemuan konvensional (Lestari 2020).
3. Google
Menurut (Sumarni 2020) terdapat 3 jenis google yang bisa dimanfaatkan sebagai cara atau media belajar online, yaitu pertama, google classroom adalah aplikasi dari google yang dibuat dengan tujuan untuk  mempermudah  guru  dan  siswa  untuk  melakukan  proses  pembelajaran.  Google  Classroom memudahkan guru untuk mengelola pembelajaran dan mengkomunikasikan materi dan informasi terkait pelajaran  kepada  siswa  secara  akurat  dan  tepat.  Terdapat  banyak  fitur  di  dalam  google  classroom, diantaranya adalah assigments, grading, communication, time-cost, archive cours, mobile application, dan  privacy.  Adapun  (Astini  2020)  menjelaskan  mengenai  manfaat  google  classroom  yakni  sebagai berikut:
a. Proses penyiapan yang mudah, jadi guru dapat dengan mudah menambahkan peserta didik secara langsung maupun dengan berbagi kode kelasnya
b. Efisiensi waktu, maksudnya dengan alur tugas yang sederhana dan juga tanpa kertas, guru juga dapat menyusun, mengoreksi, dan memberi nilai tugas dengan otomatis dan cepat bahkan hanya pada satu tempat.
c. Mempermudah dalam pengorganisasian, disini peserta didik bisa mengamati berbagai tugas yang diberikan  guru  pada  laman  tugas  dan  materi  pelajaran  secara  otomatis  dapat  tersimpan  kedalam folder google drive
d. Meningkatkan komunikasi, disaat proses pembelajaran pengajar dapat mengirimkan pemberitahuan serta mengawali diskusi secara langsung
e. Hemat biaya, sebab google classroom ini dapat digunakan secara gratis dan tidak mengandung iklan didalamnya.
Kedua,  google  form  merupakan  layanan  google  yang  berbentuk  formulir.  Penggunaan  google formulir  ini  dalam  pembelajaran  daring  dianggap  sangat  mudah.  Google  form  biasa  digunakan  guru sebagai  media  evaluasi  pembelajaran  keunggulan  dari  google  form  adalah  terdapat  tamplate  yang beragam di dalamnya guna untuk pembuatan quiz, guru memiliki kebebasan dalam memilih jenis tes, bahkan  juga  dapat  membubuhkan  video  ataupun  gambar,  serta  semua  hasil  jawaban  dari  responden dapat tersimpan secara otomatis.
Ketiga, google meet juga merupakan salah satu aplikasi dari google, dan aplikasi ini hampir sama dengan  zoom,  sedikit  perbedaan  dari  keduanya  terletak  pada  tayangan  layar  atau  fitur  layarnya  saat melakukan proses pembelajaran. Kedua media tersebut sama-sama mempermudah pembelajaran daring. 4. E-learning
E-learning merupakan salah satu cara untuk mendukung proses belajar mengajar daring. Platform e-learning ini dianggap cukup efektif dan fleksibel yang bisa diakses dimanapun dan kapanpun, asalkan terdapat jaringan yang memadai. Dalam hal ini (Astini 2020) mengaskan bahwa Ada 2 tipe dalam media e-learning  yaitu:  pertama,  secara  serempak,  yaitu  pada  saat  yang  bersamaan.  Artinya  proses  belajar berlangsung antara pendidik dan peserta didik dalam waktu yang bersamaan. Dalam hal ini guru dan peserta didik dapat melakukan dialog langsung secara online. Kedua, tidak singkoron. Ini tidak berarti pada saat yang bersamaan, artinya siswa dapat mengakses mata pelajaran, melaksanakan pembelajaran, dan menyelesaikannya kapan  saja  selama masih  dalam rentan  waktu  dan tidak melebihi  batas  waktu yang ditentukan pendidik.

## 4. KESIMPULAN
Dari pembahasan pada artikel ini, dapat diambil kesimpulan bahwa media pembelajaran memiliki pengertian yaitu segala macam bentuk yang dapat kita manfaatkan dalam proses belajar mengajar baik berupa menyampaikan informasi atau pesan dengan tujuan untuk mempermudah dan merangsang minat maupun perhatian siswa ketika belajar. Sedangkan sistem digital dalam proses pembelajaran itu sendiri yaitu sebuah sistem yang di lakukan dengan menggunakan perangkat digital baik secara live maupun rekaman yang dapat kita akses kapanpun dan di manapun dengan jangkauan jaringan internet. Media
Jurnal Penelitian Inovatif (JUPIN)
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.39 Vol. 2, No. 1, April 2022, Hal. 39-46 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366
digital  mempunyai  kedudukan  yang  sangat  signifikan  bagi  keberlangsungan  proses  pelaksanaa pembelajaran pada masa pandemi COVID-19 ini. Media pembelajaran yang berbasis digital dikatakan sebagai  sarana  alternatif  atau  jembatan untuk mentransfer materi  pembelajaran kepada  peserta  didik. Sehingga media digital akan sangat membantu proses pembelajaran daring.
Media pembelajaran digital menjadi salah satu media yang cukup menarik perhatian peserta didik sebab  media  digital  ini  tidak  membuat  mereka  menjadi  bosan,  bahkan  dengan  media  ini  suasana pembelajaran  daring  pun  dapat  menjadi  cukup  menyenangkan.  Berbagai  macam  media  digital  yang digunakan  dalam  proses  pelaksanaan  pembelajaran,  antara  lain:  whatsapp,  zoom,  google,  e-learning. Adanya  berbagai  macam  media  pembelajaran  digital  tersebut,  maka  akan  membantu  terlaksananya kegiatan pembelajaran khususnya di masa pandemi COVID-19 supaya menjadi efektif.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi. Ibda. 2021. Desain Pendidikan Dan Teknologi Pembelajaran Daring Di Era Revolusi Industri 4.0 Dan Society 5.0 . Yogyakarta: Qahar Publisher.
Amarulloh,  Adhitya.  dkk.  2019.  “Refleksi  Peserta  Didik  Terhadap  Pembelajaran  Berbasis  Digital.” Jurnal Metaedukasi 1 (1): 13–22.
Assidik, G. K. (2018). Pemanfaatan media sosial sebagai alternatif media pembelajaran berbasis literasi digital yang interaktif dan kekinian. Seminar Nasional SAGA# 2 (Sastra, Pedagogik, Dan Bahasa) , 1 (1), 242–246.
Astini.  2020.  “Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  Dalam  Pembelajaran  Tingkat  Sekolah  Dasar  Pada Masa Pandemi COVID-19.” Lampuhyang 11 (2): 13–25.
Efendi,  Neng Marlina. 2018.  “Revolusi  Pembelajaran  Berbasis  Digital (Penggunaan  Animasi  Digital Pada Start Up Sebagai Metode Pembelajaran Siswa Belajar Aktif).” Habitus: Jurnal Pendidikan, Sosiologi Dan Antropologi 2 (2): 173–82.
Gandasari, D., & Dwidienawati, D. (2020). Evaluation of Online Learning with Digital Communication media during the COVID 19 Pandemic. Journal of the Social Sciences , 48 , 1062–1073.
Hidayata,  Nandang.  Husnul  Khotimah.  2019.  “Pemanfaatan  Teknologi  Digital  Dalam  Kegiatan Pembelajaran.” Jurnal Pendidikan & Pengajaran Guru Sekolah Dasar 2 (1): 10–15.
Lestari,  Dkk.  2020.  “Effectiveness  of  Online  Lectures  Using  Digital  Platform  During  the  Pandemi COVID-19.” Indonesian Journal of Applied Science and Technology 1 (3): 107–15.
Luthfi, Gilang. 2020. Pelaksanaan Pembelajaran Daring Di Era COVID-19 . Edited by Gilang Luthfi.
Mona,  R.  Agung.  2021.  “Pembelajaran  Online  Di  Tengah  Pandemi  COVID-19,  Tantangan  Yang Mendewasakan.” Yogyakarta.
Putrawangsal, Susilahudin. Uswatun Hasanah. 2018. “Integrasi Teknologi Digital Dalam Pembelajaran Di Era Industri 4.0: Kajian Dari Perspektif Pembelajaran Matematika.” ATSIQ Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan 16 (1): 43–44.
Salsabila, Unik Hanifah. dkk. 2020. “Peran Teknologi Dalam Pembelajaran Di Masa Pandemi COVID-
19.” Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan 17 (2): 188–98.
Saputri, D. Y., RUKAYAH, R., & INDRIAYU, M. (2018). Need assessment of interactive multimedia based  on  game  in  elementary  school:  A  challenge  into  learning  in  21st  century. International Journal of Educational Research Review , 3 (3), 1–8.
Sukaryanti. dkk. 2021. “Pentingnya Media Pembelajaran Digital Dalam Mensukseskan Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Masa Pandemi.” In Prosiding Seminar Nasional PBSI-IV , 185–90. Sumarni, Assidiqi. 2020. “Pemanfaatan Platform Digital Di Masa Pandemi COVID-19.” In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS) , 298–303.
Jurnal Penelitian Inovatif (JUPIN)
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.39 Vol. 2, No. 1, April 2022, Hal. 39-46 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366

## Halaman Ini Dikosongkan