Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2.2 Februari 2023  1898-1905

## Sosialisasi dan Pelatihan Peningkatan Peran Ibu dalam Penggunaan Internet Sehat Bagi Anak
1) Muhammad Fairuzabadi , 2) Prahenusa Wahyu Ciptadi* , 3) Puji Handayani Putri , 4) Wibawa 1*)2)3)4) Informatika, Universitas PGRI Yogyakarta, Indonesia Email Corresponding: nusa@upy.ac.id *

## I. PENDAHULUAN
Adanya  virus  Covid-19,  yang  pertama  kali  ditemukan  di  Wuhan,  Tiongkok  pada  tanggal  31  Desember 2019,  akhirnya  pemerintah  mengeluarkan  beberapa  kebijakan  untuk  mencegah  penularan  virus  Covid-19 (Nurhalimah, 2020). Terlihat pada tanggal 30 Maret 2021 jumlah kasus Covid-19 telah mencapai 1.505.775 kasus,  dengan  angka  kematian  40.754  jiwa  (Abdullah,  2020).  Melalui  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan (Kemendikbud), pemerintah mengeluarkan kebijakan, yaitu Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Desease (Covid 19)  yang  berisi  pembelajaran  dilakukan  secara  daring/jarak  jauh  dilaksanakan  untuk  memberikan

## INFORMASI ARTIKEL A B S T R A K
Kata Kunci: Pembelajaran Daring Peran Ibu Penggunaan Gadget
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Kemendikbud),  pemerintah  mengeluarkan kebijakan,  yaitu  Surat  Edaran  Nomor  4  Tahun  2020  tentang  Pelaksanaan  Kebijakan Pendidikan  dalam  Masa  Darurat  Penyebaran  Corona  Virus  Desease  (Covid  19).  Adanya kebijakan tersebut membawa perubahan sistem pembelajaran, yang awalnya belajar secara tatap  muka,  kini  semua  pembelajaran  dilakukan  secara  daring  (online).  Peserta  didik  pun harus  belajar  dari  rumah  menerima  materi  yang  disampaikan  oleh  guru  melalui  berbagai media  yang  memerlukan  pendampingan  guru.  Peran  ibu  dalam  mendampingi  anak  sangat dibutuhkan  dalam  kegiatan  belajar  dari  rumah  serta  ibu  dapat  mengawasi  dan meminimalisir pengaruh negatif penggunaan gadget, meskipun banyak Ibu yang mengalami kesulitan  terkait  penggunaan  gadget.  Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang dilakukan  oleh  tim  dosen  Program  Studi  Informatika  Universitas  PGRI  Yogyakarta merupakan  salah  satu upaya dalam  meminimalisir  pengaruh  gadget  dikalangan  anak-anak, dengan  memberikan  edukasi  dampak  penggunaan  gadget  kepada  orang  tua  khususnya  ibu dengan  harapan  tumbuh  kembang  anak  bisa  optimal  yang  merupakan  asset  masa  depan bangsa. Metode  pelaksanaan berupa  sosialisasi dan pelatihan  dimulai  dari perijinan  mitra, pretest,  sosialisasi,  pelatihan,  postest,  evaluasi,  pembuatan  laporan,  publikasi  hasil pengabdian.

## A B S T R A C T
Keywords: Online Learning Mothers Role Gadget Use The  Ministry  of  Education  and  Culture  (Kemendikbud),  the  government  issued  a  policy, namely Circular Letter Number 4 of 2020 concerning the Implementation of Education Policy in  the  Emergency  Period  of  the  Spread  of  Covid  19.  The  existence  of  this  policy  brings changes to the learning system, which initially studied face-to-face, now all learning is done online. Students must also learn from home to receive material delivered by teachers through various media that require teacher assistance. The role of mothers in accompanying children is  needed  in  learning  activities  from  home  and  mothers  can  supervise  and  minimize  the negative  influence  of  gadget  use,  although  many  mothers  experience  difficulties  related  to gadget  use.  Community  service  activities  carried  out  by  a  team  of  lecturers  from  the Informatics Study Program at PGRI Yogyakarta University are one of the efforts to minimize the influence of gadgets among children, by providing education on the impact of gadget use to parents,  especially  mothers  with  the hope  that  children's growth and development  can be optimal which is the future asset of the nation. The method of implementation in the form of socialization  and  training  starts  from  partner  licensing,  pretest,  socialization,  training, postest, evaluation, report writing, publication of service results.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2.2 Februari 2023  1898-1905
pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik, tanpa terbebani tuntutan menuntaskan seluruh capaian kurikulum untuk kenaikan kelas maupun kelulusan. Belajar  dari  rumah  dapat  difokuskan  pada  pendidikan kecakapan  hidup  antara lain  mengenai  pandemi  Covid-19.  Aktivitas  dan  tugas  pembelajaran  Belajar  dari Rumah  dapat  bervariasi  antar  peserta  didik,  sesuai  minat  dan  kondisi  masing-masing,  termasuk mempertimbangkan  kesenjangan  akses  terhadap  fasilitas  belajar  di  rumah.  Bukti  atau  produk  aktivitas Belajar  dari  Rumah  diberi  umpan  balik  yang  bersifat  kualitatif  dan  berguna  dari  guru,  tanpa  diharuskan memberi skor atau nilai kuantitatif (Khasanah et al., 2022).
Pendidik merasa kaget, karena perubahan sistem pembelajaran, yang awalnya belajar secara tatap muka, kini semua pembelajaran dilakukan  secara daring (online)(Astini, 2020). Peserta didik pun harus belajar dari rumah  menerima  materi  yang  disampaikan  oleh  guru  melalui  berbagai  media  yang  memerlukan pendampingan guru (Solong, 2021). Sementara orangtua turut serta mendampingi buah hati dalam kegiatan belajar  dari  rumah,  meskipun  banyak  orangtua  yang  mengalami  kesulitan  terkait  penggunaan  gadget  yang digunakan bersama,  baik  dari ketersediaan sarana atau fasilitas maupun waktu.
Rata-rata,  anak  menggunakan  gadget  untuk  bermain  game  daripada  menggunakan  untuk  hal  lainnya, seperti  belajar  (Sari  &  Mitsalia,  2016).  Selain  itu  beberapa  menggunakan  gadget  untuk  menonton  kartun. Penelitian selanjutnya, hampir semua orang tua menyatakan bahwa anak mereka biasa menggunakan gadget untuk  bermain  game,  dengan  persentase  94%  (Delima  et  al.,  2015).  Untuk  waktu  yang  dihabiskan  anak untuk bermain game, 63% responden menghabiskan waktu maksimum 30 menit untuk sekali bermain game, 15%  responden  menghabiskan  waktu  30  sampai  60  menit,  dan  sisanya  berinteraksi  dengan  sebuah  game lebih dari satu jam.
Dampak dari penggunaan gadget terhadap perkembangan anak sangat banyak, berikut ini adalah dampak negative  dari  penggunaan  gadget  (Tamsil, 2021) yaitu dapat mengganggu Kesehatan, dimana gadget dapat mengganggu  kesehatan  manusia,  karena  efek  radiasi  dari  teknologi  sangat  berbahaya  bagi  kesehatan manusia,  terutama  pada  anak-anak  yang  berusia  12  tahun  ke  bawah.  Efek  radiasi  yang  berlebihan  dapat mengakibatkan  penyakit  kanker.  Mengganggu  perkembangan  anak,  karena  gadget  memilki  fitur-fitur canggih, seperti kamera, video, games dan lain-lain. Fitur tersebut dapat mengganggu proses pembelajaran di sekolah. Misalnya ketika guru menerangkan pelajaran di depan, salah satu siswa bermain gadget di belakang atau bisa juga di pergunakan sebagai alat untuk hal-hal  yang  tidak baik. Rawan terhadap tindak kejahatan, yaitu setiap orang pasti ada yang memiliki sifat ingin  selalu  update  di  mana  saja  di  media  sosial (Khadijah et al., 2022).  Hal  tersebut  memudahkan  orang yang ingin berbuat jahat, dengan cara mencari hasil update status  dari  calon  korban,  yang  boleh  dibilang  terlalu  sering  mengupdate  statusnya  di  media  sosial. Mempengaruhi  perilaku  anak,  dimana  kemajuan  teknologi  berpotensi  membuat  anak  cepat  puas  dengan pengetahuan yang diperolehnya, sehingga menganggap apa yang didapatnya dari internet atau teknologi lain adalah pengetahuan yang terlengkap (Nurhaeda, 2018).
Peran  orang  tua  dalam  mendampingi  anak  sangat  dibutuhkan,  dengan  harapan  dapat  meminimalisir pengaruh  negatif  penggunaan  gadget  (Yanizon  et  al.,  2019).  Ketika  anak  menggunakan  gadget,  sebaiknya orang  tua  mendampingi  dan  mengarahkan  untuk  membuka  fitur-fitur  yang  sesuai  dengan  tahap perkembanganya.  Disini,  arti  pendampingan  bukan  berarti  orang  tua  yang  hanya  melihat  anaknya  ketika sedang bermain gadget, namun orang tua harus mampu menjadi guru dan contoh yang baik bagi anaknya.
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  dilakukan  oleh  tim  dosen  Program  Studi  Informatika, Universitas  PGRI  Yogyakarta  merupakan  salah  satu  upaya  dalam  meminimalisir  pengaruh  gadget dikalangan  anak-anak,  dengan  memberikan  edukasi  dampak  penggunaan  gadget  kepada  orang  tua, khususnya  ibu.  Dimana  peran  ibu  dalam  sebuah  rumah  tangga  sangatlah  penting,  khususnya  untuk mengoptimalkan  perkembangan  anak  (Yanizon  et  al.,  2019).  Saat  ini,  peran  ibu  di  rumah  sudah  tidak proporsional.  Dimana  ibu  dituntut  ikut  bekerja  dan  mengurus  rumah,  sehingga  peran  ibu  dalam  merawat anak  menjadi  tidak  optimal.  Gadget  merupakan  salah  satu  solusi  praktis,  agar  anak  bisa  diam  adalah keputusan yang salah, yang masih ada sampai saat ini. Oleh sebab itulah, pentingnya edukasi terhadap ibu terkait  dampak  gadget  menjadi  penting,  agar  tumbuh  kembang  anak,  yang  merupakan  asset  masa  depan bangsa bisa optimal.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2.2 Februari 2023  1898-1905

## II. MASALAH
Pentingnya  edukasi  bagi  orangtua  terutama  dalam  mengetahui  dampak  penggunaan  gadget  di  kalangan anak-anak,  dengan  adanya transfer  knowledge kepada  orangtua  sehingga  dapat  meminimalisir  pengaruh negative penggunaan gadget.

## III. METODE
Kegiatan  ini  berbentuk  sosialisasi  dan  penyuluhan,  yang  dilaksanakan  pada  bulan  Februari  2022  di Gedung Sasana Krida Tama di Padukuhan Tegal Onggobayan, Kalurahan Ngestiharjo, Kapanewon Kasihan, Kabupaten  Bantul.  Penyampaian  materi  sosialisasi  dan  penyuluhan  dilakukan  dengan  ceramah  dan tanya jawab  dengan  warga.  Materi  yang  disampaikan  yaitu  dampak  gadget  terhadap  anak,  tahapan  tumbuh kembang  anak  sesuai  dengan  usia,  pendampingan  orang  tua  terhadap  anak  dalam  mengurangi  pengaruh gadget, dan optimalsisasi peran ibu sebagai pendidik pertama bagi anak di rumah. Kegiatan  pengabdian  ini dilaksanakan berdasar hasil koordinasi antara penulis sebagai pengabdi, dan warga RT 07, Padukuhan Tegal Onggobayan, Kalurahan Ngestiharjo,  Kapanewon Kasihan, Kabupaten Bantul, yang diwakili oleh Ketua RT 07,  seperti  tertuang dalam surat kesediaan mitra bernomor 136/RT07/II/2022 tertanggal 2  Februari 2022. Dalam melaksanakan pengabdian ini, metode pelaksanaannya adalah sebagai berikut :

## Gambar 1. Metode Pelaksanaan Kegiatan
Dari  metode  pelaksanaan  kegiatan  tersebut,  kegiatan  dimulai  dari  pembentukan  tim,  yaitu  tim  dosen Program  Studi  Informatika,  dimana  terdiri  dari 4 dosen, dimana sebelum pengabdian dilakukan perumusan tujuan  dari  pengabdian  ini.  Langkah  berikutnya  identifikasi  stakeholder  yang  merupakan  sumber  dana  dan mitra,  sebagai  tempat  dilakukannya  pengabdian.  Karena  sumber  dana  adalah  mandiri,  selanjutnya  adalah menemui mitra, analisis permasalahan, dan penerbitan surat kesediaan mitra, sebagai salah satu berkas yang dibutuhkan  untuk  pembuatan  surat  tugas  dari  LPPM,  disamping  pembuatan  proposal  pengabdian. Selanjutnya implementasi kegiatan pengabdian dilakukan, dan ada evaluasi  sebelum  dan sesudah kegiatan pengabdian.  Di  tahap  terakhir  adalah  pembuatan  laporan  pengabdian,  dan  publikasi  luaran  ke  jurnal pengabdian masyarakat, dan dilaporkan Kembali  ke  LPPM  dan  untuk  berkas  dosen  pengabdi  dan  Program Studi.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan pada bulan Februari-Maret 2022 di Gedung Sasana Krida Tama di Padukuhan  Tegal  Onggobayan,  Kalurahan  Ngestiharjo,  Kapanewon  Kasihan,  Kabupaten  Bantul.  Kegiatan pengabdian ini diikuti oleh 16 peserta, yang terdiri dari 15 perempuan (ibu) dan 1 laki-laki (bapak ketua RT 07)  merupakan  warga  sekitar  RT  07,  Padukuhan  Tegal  Onggobayan,  Kalurahan  Ngestiharjo,  Kapanewon Kasihan,  Kabupaten  Bantul.  Jadwal  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  ditunjukkan  pada  Tabel  1 berikut ini.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2.2 Februari 2023  1898-1905
Tabel 1. Jadwal Kegiatan Pengabdian Masyarakat Tanggal Kegiatan Tempat Output 2 Februari 2022 Pengurusan ijin pengabdian ke mitra Ketua RT 07 Surat Kesediaan Mitra dan Undangan Pengabdian 8 Februari 2022 Pengurusan ijin pengabdian masyarakat LPPM UPY Surat Tugas Pengabdian Masyarakat dari LPPM UPY 9 Februari 2022 Koordinasi Persiapan UPY ▪ Materi Pengabdian ▪ Daftar Hadir ▪ Draft Sertifikat 10 Februari 2022 Sosialisasi internet sehat RW 07 Onggobayan Ngestiharjo Kasihan Bantul Presensi, Dokumentasi, Hasil kuisioner untuk mengukur efektifitas kegiatan pengabdian 11 Februari 2022 Pelatihan internet sehat RW 07 Onggobaya n Ngestiharjo Kasihan Bantul Presensi, Dokumentasi, Hasil kuisioner untuk mengukur efektifitas kegiatan pengabdian Februari - Maret 2022 Penyusunan Artikel UPY Tim Pengabdi menyusun Artikel Submit Artikel UPY Tim Pengabdi mengirim artikel Proses Review Artikel Jurnal Abdimas Tim pengabdi merevisi artikel Publish Artikel Jurnal Abdimas Tim mengabdi menerima LoA dan link url artikel terpublish Penyusunan Laporan UPY Laporan Pengabdian Kepada Masyarakat yang telah disahkan
Pelaksanaan sosialiasi dan pelatihan dapat berjalan dengan  lancar  dan diikuti oleh peserta dengan cukup antusias. Dokumentasi kegiatan  dapat  dilihat pada foto-foto berikut ini.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2.2 Februari 2023  1898-1905

## Gambar 2. Pelaksanaan sosialisasi pelatihan dan pendampingan
Kendala  dari  kegiatan  ini  ada  pada  sesi  tanya  jawab,  dimana  sebagian  besar  pertanyaan  terkait  cara memberikan  pemahaman  kepada  anak,  terkait  dampak  negatif  dari  penggunaan  gadget,  bukan  terkait pengamanan gadget dari sisi teknologi. Sehingga ke depan, diharapkan ada kolaborasi antara Program Studi Informatika dan Program Studi Bimbingan Konseling, jika melakukan pengabdian dengan tema besar yang serupa.
Penilaian  keberhasilan  dari  pelatihan  ini  dilihat  dengan  melalui  survey  dengan  menggunakan  tiga komponen yaitu pemahaman materi, manfaat kegiatan dan cara penyampaia materi.
Gambar 3. Hasil Kuisioner yang dilakukan sebelum kegiatan pengabdian
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2.2 Februari 2023  1898-1905
Gambar 4. Hasil Kuisioner yang dilakukan setelah  kegiatan pengabdian
Berdasarkan hasil kuisioner yang diisi oleh 14 peserta, didapatkan informasi bahwa kegiatan pengabdian ini  sangatlah  baik,  terbukti  dari  hasil  kuisioner,  dimana  100%  responden  menjawab  bermanfaat,  mendapat pengetahuan baru, paham bagaimana berinternet sehat dan aman, menggunakan aplikasi/penggunaan gadget dengan baik, dan akan menetapkan aturan penggunaan gadget pada anak. Ketercapaian juga telah malempaui target yang direndanakan, yaitu minimal 50%.
1) Aspek tingkat pemahaman materi, yaitu: 18% peserta menjawab sangat memahami dengan materi yang disampaikan,  73%  peserta  menjawab  memahami  dan  hanya  9%  peserta  yang  cukup  paham  dengan materi tersebut.
2) Aspek  kemanfaatan  diperoleh  hasil,  yaitu:  73%  peserta  menjawab  sangat  bermanfaat,  18%  peserta menjawab bermanfat, 9 % peserta menjawab cukup bermanfaat,
3) Aspek cara penyampaian materi yaitu: 46 % peserta menjawab sangat baik, 46% menjawab baik dan 8% menjawab cukup baik.
Berikut ini adalah masukan/saran terkait kegiatan pengabdian  ini,  yang kami dapatkan dari responden:
1) Diadakan pelatihan untuk anak remaja usia SMP
2) Kurang lengkap tentang tik tok, IG, FB, dll. Karena sudah mengenal itu. Terimakasih.
3) Informasi  digital  parenting  sudah  baik.  Jika  ada  kegiatan  yang  sama,  sebaiknya  kerjasama  dengan psikolog, sehingga pelatihan ini dapat tersampaikan  lebih optimal.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2.2 Februari 2023  1898-1905
4) Terimakasih  atas  sosialisasinya.  Sehingga  saya  bisa  mengerti  penggunaan  gadget  yang  sehat.  Semoga akan ada pelatihan-pelatihan selanjutnya.
5) Kami mengucapkan banyak terimakasih dengan adanya sosialisasi ini. Semoga bisa  bermanfaat!  Tetap semangat, jangan menyerah memberi sosialisasi.
6) Pelatihan yang sangat bermanfaat, menambah wawasan bagi orang tua untuk lebih bijak memantau anak dalam  menggunakan  internet.  Saya  berharap  diadakan  lagi  pelatihan  dengan  topik  yang  beda. Terimakasih.
7) Cara penyampaiannya bagus, bermanfaat sekali, materinya bagus dan mengena.
8) Kegiatan  ini  sangat  bermanfaat  sekali  bagi  saya.  Semoga  bisa  diadakan  Kembali  dengan  tema  yang berbeda dan waktunya bisa lebih lama lagi.
9) Semoga acara ini dapat dilanjutkan lagi dan tepat waktu. Sangat bermanfaat.
10) Ditingkatkan  dan  diadakan  rutin  kalua  bisa,  dengan tema  edukatif  lainnya, dengan  sasaran usia  yang lebih variatif. Terimakasih.
11) Bagus,  perlu  diadakan  pelatihan  yang  waktunya  lebih  lama,  pemahaman  IT masih  kurang,  jadi masih perlu belajar.
12) Sangat  bermanfaat,  semoga  kedepannya makin  baik  lagi  dan  banyak  tips&trik yang baru/update.
13) Terimakasih telah memberikan ilmu bagi kami, ibu-ibu yang gaptek gadget.

## V. KESIMPULAN
Berikut ini beberapa kesimpulan yang dapat ditarik dari kegiatan PKM yaitu (1) Kegiatan pengabdian telah  berhasil  dilaksanakan  sesuai  jadwal  dan  waktu  yang  ditentukan,  dan  diikuti  oleh  ibu-ibu  RT  07 Onggobayan, Ngestiharjo, Kasihan, Bantul dan sekitarnya dengan antusias. (2) Berdasar hasil kuisioner yang dilakukan  sebelum  pengabdian,  ketidakpahaman  ibu  untuk  penggunaan  gadget  yang  sehat  dan  aman  bagi anak  menduduki  peringkat  tertinggi,  yaitu  71%.  Diikuti  oleh  pengamatan  ibu  terhadap  anaknya  yang  telah mengalami  kecanduan  gadget  sebesar  50%.  Dan  yang  terakhir  adalah  tidak  adanya  pemantauan  oleh  ibu terhadap  anaknya  terkait  durasi  penggunaan  gadget  untuk  games/aplikasi  lain  yang  kurang  bermanfaat sebesar  21%.  (3)Berdasarkan  hasil  kuisioner,  secara  umum  kegiatan  ini  bermanfaat,  pengabdi menyampaikan materi dengan baik (terbukti dari hasil kuisioner di akhir, dimana 100% merasakan dampak positif dengan adanya pengabdian ini. Terdapat rekomendasi dari berbagai sumber baik peserta pengabdian maupun  tim  pengabdi  yaitu  Target  peserta  sosialisasi  dan  pelatihan  diperluas  lagi  untuk  sasaran  usianya dengan topik yang beragam dan dengan durasi yang lebih lama lagi serta  diharapkan ada kolaborasi antara Program  Studi  Informatika  dan  Program  Studi  Bimbingan  Konseling,  jika  melakukan  pengabdian  dengan tema besar yang serupa.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terimakasih  disampaikan  kepada  1)  pihak  yang  sepantasnya  menerima ucapan tersebut,  2)  Kepada lembaga atau orang yang benar-benar membantu Pengabdian kepada Masyarakat., 3) Kepada pemberi dana, fasilitas,  bahan,  atau  saran.  Ucapan  terimakasih  disampaikan  kepada  1)  bapak  Amon  Noersantio  selaku Ketua  RT  07  yang  telah  memberikan  ijin  Mitra  beserta  sarana  prasarana  tempat  pengabdian,  2)  Peserta pengabdian Ibu Rumah Tangga Padukuhan Tegal Onggobayan, Kalurahan Ngestiharjo, Kapanewon Kasihan, Kabupaten  Bantul.  3)  Program  Studi  Informatika  Fakultas  Sains  dan  Teknologi  Universitas  PGRI Yogyakarta.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah,  I.  (2020).  COVID-19:  Threat  and  fear  in  Indonesia. Psychological  Trauma:  Theory,  Research, Practice, and Policy , 12 (5), 488.
Astini, N. K. S. (2020). Tantangan dan peluang pemanfaatan teknologi informasi dalam pembelajaran online masa covid-19. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan , 3 (2), 241–255.
Delima, R., Arianti, N. K., & Pramudyawardani, B. (2015). Identifikasi kebutuhan pengguna untuk aplikasi
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2.2 Februari 2023  1898-1905
permainan edukasi bagi anak usia 4 sampai 6 tahun. Jurnal Teknik Informatika Dan Sistem Informasi , 1 (1).
Khadijah,  K.,  Syahna,  T.  D.,  Batubara,  F.,  &  Shafira,  D.  (2022).  Permasalahan  Penggunaan  Gadget  Pada Tumbuh  Kembang  Anak  Usia  Dini  Di  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal  Pendidikan  Dan  Konseling (JPDK) , 4 (4), 429–434.
Khasanah, S. P., Kom, M., Indrawan, D., Lusiana, M. P., Ni’ma, M. A., Abroto, S. P., Dewi, H. R., SP, M.
P.,  Fitria,  Z.,  &  Marvida,  T.  (2022). DINAMIKA  KONSEP  DASAR  MODEL  PEMBELAJARAN . Cendikia Mulia Mandiri.
Nurhaeda, N. (2018). Dampak Penggunaan Gadget Pada Anak Usia Dini Dalam Pan-Dangan Islam Di Paud Terpadu Mutiara Hati Palu. ECEIJ (Early Childhood Education Indonesian Journal) , 1 (2), 70–78. Nurhalimah, N. (2020). Upaya bela negara melalui sosial distancing dan lockdown untuk mengatasi wabah Covid-19  (Efforts  to  defend  the  country  through  social  distancing  and  lockdown  to  overcome  the COVID-19 plague). Available at SSRN 3576405 .
Sari,  T.  P.,  &  Mitsalia,  A.  A.  (2016).  Pengaruh  penggunaan  gadget  terhadap  personal  sosial  anak  usia  pra sekolah di TKIT Al Mukmin. Profesi (Profesional Islam): Media Publikasi Penelitian , 13 (2). Solong, N. P. (2021). Manajemen Pembelajaran Luring dan Daring Dalam Pencapaian Kompetensi. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 9 (1), 19–32.
Tamsil, H. A. (2021). “Permasalahan Penggunaan Gadget Pada Tumbuh Kembang Anak Usia Dini di Masa Pandemi COVID-19. Jendela PLS: Jurnal Cendekiawan Ilmiah Pendidikan Luar Sekolah , 6 (1), 44–49. Yanizon,  A.,  Rofiqah,  T.,  &  Ramdani,  R.  (2019).  Upaya  pencegahan  pengaruh  gadget  pada  anak  melalui kegiatan  penyuluhan  dan  sosialisasi  dampak  gadget  kepada  ibu-ibu  kelurahan  Tanjung  Uma. Minda Baharu , 3 (2), 133–144.