## 1. PENDAHULUAN
Sekolah  merupakan  suatu  lembaga  yang  bergerak  dalam  ranah  pendidikan,  untuk  melaksanakan misi pendidikan ini, produktivitas kerja  sangatlah penting. Oleh karena itu sumber daya manusia perlu dikelola dengan  baik untuk meningkatkan kinerja Guru. pimpinan dan manajer yang baik adalah yang mampu  menciptakan  suatu  kondisi  sehingga  orang  secara  individu  atau  kelompok  dapat  bekerja  dan mencapai  kinerja  yang  tinggi.  Permasalahan  peningkatan  kinerja  erat  kaitannya  dengan  permasalahan bagaimana  memotivasi  karyawan,  bagaimana  pengawasan  dilakukan,  dan  bagaimana  cara mengembangkan budaya kerja yang efektif serta bagaimana menciptakan lingkungan kerja yang nyaman dan kondusif, agar karyawan dapat dan mau bekerja optimal dan sehingga dapat mendukung pencapaian tujuan organisasi.
Permasalahan  yang  sering  dihadapi  oleh  para  pemimpin  adalah  bagaimana  cara  untuk meningkatkan  kinerja  karyawannya  sehingga  dapat  mendukung  keberhasilan  pencapaian  tujuan. Menurut Schermerharn (2013) pimpinan dan manajer yang baik adalah yang mampu menciptakan suatu kondisi sehingga orang secara individu atau kelompok dapat bekerja dan mencapai kinerja yang tinggi. Permasalahan  peningkatan  kinerja  erat  kaitannya  dengan  permasalahan  bagaimana  memotivasi karyawan, bagaimana pengawasan dilakukan, dan bagaimana cara mengembangkan budaya kerja yang efektif serta bagaimana menciptakan lingkungan kerja yang nyaman dan kondusif, agar karyawan dapat dan mau bekerja optimal dan sehingga dapat mendukung pencapaian tujuan organisasi.
Berdasarkan  studi  pendahuluan  acak  pada  SMP  Negeri  yang  berada  di  wilayah  sub  rayon  18
Info Artikel
ISSN (print): 1858-4985 ISSN (on-line): 2721-8821
Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Disiplin Kerja Guru : Pengaruhnya Terhadap Kinerja Guru

## Dony Wahyudi¹
Program Magister Ilmu Pendidikan SosialUniversitas Kanjuruhan Malang, Malang, 65148, Indonesia

## Abstrak
Kinerja adalah tingkat keberhasilan seseorang atau kelompok dalam melaksanakan  tugas  sesuai  dengan  tanggung  jawab  dan  wewenangnya berdasarkan standar kinerja yang telah ditetapkan selama periode tertentu dalam  kerangka  mencapai  tujuan  organisasi.  Kinerja  guru  berkaitan dengan tugas perencanaan, pengelolaan pembelajaran, dan penilaian hasil belajar  siswa.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  mengetahui  pengaruh kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dan  disiplin  kerja  Guru  terhadap  kinerja Guru  di  SMPN  sub  rayon  18  Kabupaten  Pasuruan.  Populasi  dalam penelitian ini sebanyak 123 Guru yang berasal dari Guru di SMP Negeri di wilayah  Sub  Rayon  18  Kabupaten  Pasuruan.  Teknik  pengambilan  sampel pada  penelitian  ini  menggunakan  teknik  cluster  random  sampling.  Hasil penelitian  menunjukkan  variabel  kepemimpinan  kepala  sekolah  (X1),  dan disiplin kerja guru (X2) berpengaruh signifikan baik secara parsial maupun secara simultan terhadap variabel kinerja guru (Y). Variabel disiplin kerja guru  memiliki  kontribusi  terbesar  terhadap  kinerja  guru  yakni  sebesar 0,086.  Variabel  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  disiplin  kerja  guru mampu menjelaskan variabel kinerja guru sebesar 41,3%
.

## Keywords:
kepemimpinan kepala sekolah, disiplin kerja guru, kinerja guru
Corresponding Author: Dony Wahyudi
Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS (JPPI) 15 (1): 61-65, 2021 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI
Kabupaten  Pasuruan,  fakta  menunjukkan  bahwa  mayoritas  Guru  masih  memiliki  kinerja  yang  rendah. Hal ini ditunjukkan dengan mengajar yang tidak sesuai dengan kompetensinya, struktur tugas yang tidak jelas serta jadwal kerja yang masih tumpang tindih. Selain itu jika ditinjau dari faktor eksternal, model kepemimpinan  Kepala  Sekolah  masih  tergolong  rendah,  Kepala  Sekolah  kurang  intensif  dalam melakukan  supervisi  pada  Guru  sehingga  terjadi  penurunan  kualitas    pembelajaran  dan  kinerja  Guru yang  berimbas  pada  penurunan  mutu  sekolah.  Di  sisi  lain,  dilihat  dari  faktor  internal,  mayoritas  atau lebih dari 15% Guru masih memiliki kedisiplinan yang rendah. Hal ini terlihat dari keterlambatan Guru datang  ke  sekolah,  jam  pulang  yang  tidak  sesuai  dengan  jadwal  yang  telah  ditentukan,  sering melalalikan tugas, tidak menyusun RPP serta tidak rutin melakukan evaluasi pembelajaran.
Berdasarkan  permasalahan  tersebut  peneliti  tertarik  meneliti  pengaruh  kepemimpinan  Kepala Sekolah  dan  disiplin  kerja  Guru  terhadap  kinerja  Guru  di  SMPN  sub  rayon  18  Kabupaten  Pasuruan. Sehingga  tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  dan  menganalisis  pengaruh  kepemimpinan Kepala  Sekolah  dan  disiplin  kerja  Guru  terhadap  kinerja  Guru  di  SMPN  sub  rayon  18  Kabupaten Pasuruan baik secara simultan maupun secara parsial.

## 2. METODE
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian ini termasuk dalam penelitian ex-post-facto,  karena  peneliti  berhubungan  dengan  variabel  yang  telah  terjadi  dan  mereka  tidak  perlu memberikan  perlakuan  terhadap  variabel  yang  diteliti.  Penelitian  ini  ditujukan  untuk  mengetahui pengaruh  kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dan  disiplin  kerja  Guru  terhadap  kinerja  Guru  dengan menggunakan analisis regresi linier berganda.
Populasi  dalam  penelitian  ini  sebanyak  123  Guru  yang  berasal  dari  Guru  di  SMP  Negeri  di wilayah  Sub  Rayon  18  Kabupaten  Pasuruan.  Teknik  pengambilan  sampel  pada  penelitian  ini menggunakan  teknik cluster  random  sampling .  Dari  4  SMP  Negeri  di  Sub  Rayon  18  Kabupaten Pasuruhan, secara acak didapatkan sampel 58 Guru dari 2 sekolah yaitu SMPN 1 Pohjentrek dan SMPN 1 Kraton

## 3. HASIL PENELITIAN
Hasil Uji T
Tabel 1. Uji T

## Sumber: Ouput SPSS
Berdasarkan hasil uji t pada tabel 1 dapat ditarik analisis sebagai berikut.
1. Variabel  kepemimpinan  kepala  sekolah  (X1)  memiliki  nilai  sig.  sebesar  0,020  <  0,05  maka  H0 ditolak dan Ha diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa variabel kepemimpinan kepala sekolah (X1) berpengaruh signifikan secara parsial terhadap variabel kinerja guru (Y).
2. Variabel disiplin kerja guru (X2) memiliki nilai sig. sebesar 0,000 <  0,014 maka H0 ditolak dan Ha diterima.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  variabel  disiplin  kerja  guru  (X2)  berpengaruh  signifikan secara parsial terhadap variabel kinerja guru (Y).
Coefficients a 72.023
1.476 48.780 .000 .081 .034 .345 2.387 .020 .493 2.027 .086 .034 .367 2.539 .014 .493 2.027 (Cons tant) Kepemimpinan KepSek Dis iplin Kerja
Model 1 B Std. Error Unstandardiz ed Coefficients
Beta Standardized Coefficients t Sig. Tolerance VIF Collinearity Statistics Dependent Variable: Kinerja a.

## Hasil Uji F
Tabel 2. Uji F

## Sumber: Output SPSS
Berdasarkan  hasil  uji  F  pada  tabel  2  diketahui  nilai  sig.  adalah  sebesar  0,000  <  0,05  maka  H0 ditolak dan Ha diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa variabel kepemimpinan kepala sekolah (X1), dan disiplin kerja guru (X2) berpengaruh signifikan secara simultan terhadap variabel kinerja guru (Y).

## Hasil Uji Determinasi
Tabel 3. Uji R 2

## Sumber: Ouput SPSS
Berdasarkan  hasil  uji  determinasi  pada  tabel  3  diperoleh  angka  R  Square  atau  koefisien determinasi sebesar 0,413. Hal ini berarti variabel kepemimpinan kepala sekolah dan disiplin kerja guru mampu  menjelaskan variabel kinerja guru sebesar 41,3%, sedangkan sisanya sebesar 58,7% dijelaskan oleh variabel-variabel selain variabel yang diuji dalam penelitian ini.
Faktor dominan yang mempengaruhi kinerja guru dalam penelitian ini adalah disiplin kerja guru. Disiplin  adalah  suatu  pengawasan  terhadap  diri  pribadi  untuk  memenuhi  persyaratan  yang  telah ditentukan  oleh  pimpinan  organisasi/lembaga  untuk  mencapai  tujuan.  Bisa  juga  diartikan  sebagai pengawasan  terhadap  diri  pribadi  untuk  melaksanakan  segala  sesuatu  yang  telah  disetujui/diterima sebagai suatu tanggung jawab. Disiplin sesungguhnya adalah kendali bagi pelaksanaan kerjasama atau “team work” agar berhasil. Ketika masing-masing  guru memegang prinsip kedisiplinan dalam bekerja maka  kinerjanya  juga  akan  meningkat.  Menurut  Dimitris  (2016)  “Guru  yang  mematuhi  peraturan sekolah  dapat  memberikan  efek  positif  terutama  bagi  siswa.  Dimana,  siswa  dapat  mepelajari  perilaku Gurunya ketika di sekolah dengan datang tepat waktu serta pembelajaran yang lebih kondusif”. Disiplin adalah suatu pengawasan terhadap diri pribadi untuk memenuhi persyaratan yang telah ditentukan oleh pimpinan organisasi/lembaga untuk mencapai tujuan. Bisa juga diartikan sebagai pengawasan terhadap diri  pribadi  untuk  melaksanakan  segala  sesuatu  yang  telah  disetujui/diterima  sebagai  suatu  tanggung jawab.  Disiplin  sesungguhnya  adalah  kendali  bagi  pelaksanaan  kerjasama  atau  “team  work”  agar berhasil.  Ketika  masing-masing  guru  memegang  prinsip  kedisiplinan  dalam  bekerja  maka  kinerjanya
ANOVA b
33.230 2 16.615 21.054 .000 a 43.404 55 .789 76.634 57 Regression Residual Total Model 1
Sum of Squares df
Mean Square F Sig.
Predictors : (Constant), Disiplin Kerja, Kepemimpinan KepSek a. Dependent Variable: Kinerja b. Model Summary b .658 a .434 .413
.88835 .434 21.054 2 55 .000 1.842 Model 1 R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate R Square Change F Change df1 df2 Sig. F Change
Change Statistics Durbin- Watson
Predictors: (Constant), Disiplin Kerja, Kepemimpinan  KepSek a.
Dependent Variable: Kinerja b.
juga akan meningkat.
Kedisiplinan  sekolah  mencakup  kedisiplinan  guru  dalam  mengajar  dengan  melaksanakan  tata tertib, kedisiplinan pegawai atau karyawan dalam pekerjaan administrasi dan kebersihan atau peraturan kelas, gedung sekolah halaman dan lain-lain. Seluruh staf sekolah yang mengikuti tata tertib dan bekerja dengan  disiplin  membuat  siswa  menjadi  disiplin  pula.  Selain  itu  juga  memberi  pengaruh  penting terhadap belajarnya.
Sebagai  seorang  guru  disiplin  waktu  sebagai  sorotan  utama,  karena  waktu  sekolah  ialah  waktu terjadinya  proses  belajar  mengajar  di  sekolah.  Waktu  sekolah  juga  mempengaruhi  belajar  siswa.  Jadi memilih  waktu  sekolah  yang  tepat  akan  memberi  pengaruh  positif  terhadap  belajar.  Oleh  karena  itu, guru  memegang  kunci  penentu  sukses  atau  tidaknya  pendidikan.  Dalam  mengajar  disiplin  sangat diperlukan, disiplin dapat melahirkan semangat menghargai waktu, bukan menyianyiakan waktu. Orang yang berhasil dalam belajar dan berkarya disebabkan mereka selalu menempatkan disiplin di atas semua tindakan  dan  perbuatan.  Hasil  penelitian  ini  juga  didukung  oleh  penelitian  Nicholas  Odoyo  Simba (2016) berjudul Impact of Discipline on Academic Performance of Pupils in Public Primary Schools in Muhoroni  Sub-County,  Kenya  dengan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  disiplin  kerja  Guru berpengaruh signifikan terhadap kinerja akademik dan kinerja guru
Faktor  lain  yang  turut  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru  adalah  kepemimpinan  kepala  sekolah. Kepemimpinan memang  memainkan peranan yang sangat penting dalam menentukan kinerja  pegawai. Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Jacob  (2014)  yang  menyatakan  bahwa  model  kepemimpinan  Kepala sekolah berpengaruh kuat terhadap kinerja Guru dimana prinsip akademik yang dijalankan oleh Kepala Sekolah  merupakan  acuan  yang  membawa  sekolah  menjadi  bekualitas.  Baik  buruknya  pegawai  selalu dihubungkan  dengan  kepemimpinan.  Dalam  kenyataannya  pemimpin  dapat  memengaruhi  moral  dan kepuasan  kerja,  keamanan,  kualitas  hidup  kerja,  dan  terutama  tingkat  prestasi  suatu  organisasi.  Oleh karena  itu,  mengusahakan  kepemimpinan  yang  baik  adalah  sebuah  keharusan  dalam  upaya meningkatkan kinerja guru.
Selain itu hasil penelitian ini juga didukung oleh pendapat Felista Muthoni Wachira (2017) pada jurnal  berjudul  Effect  of  Principals’  Leadership  Styles  on  Teachers’  Job  Performance  in  Public Secondary  Schools  in  Kieni  West  Sub-County  dengan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat pengaruh  yang  signifikan  antara  model  kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dengan  Kinerja  Guru. Kepemimpinan memang  memainkan peranan yang sangat penting dalam menentukan kinerja pegawai. Baik  buruknya  pegawai  selalu  dihubungkan  dengan  kepemimpinan.  Dalam  kenyataannya  pemimpin dapat  memengaruhi  moral  dan  kepuasan  kerja,  keamanan,  kualitas  hidup  kerja,  dan  terutama  tingkat prestasi  suatu  organisasi.  Oleh  karena  itu,  mengusahakan  kepemimpinan  yang  baik  adalah  sebuah keharusan dalam upaya meningkatkan kinerja guru.
Kepala  Sekolah  harus  berusaha  menanamkan,  memajukan,  dan  meningkatkan  sedikitnya  empat macam  nilai  yaitu  pembinaan  mental,  moral,  fisik,  dan  artistik  bagi  para  guru  dan  staf  di  lingkungan kepemimpinannya. Selain itu, kepala sekolah berkewajiban memimpin para guru dan pegawai agar mau antusias  bekerja  serta  membuahkan  hasil  kerja  yang  sesuai  dengan  harapan.  Kepala  Sekolah  sebagai leader  harus  mampu  memberikan  petunjuk  dan  pengawasan,  meningkatkan  kemauan  tenaga kependidikan,  membuka  komunikasi  dua  arah,  dan  mendelegasikan  tugas.  Kepala  Sekolah  juga  harus memiliki  strategi  yang  tepat  untuk  memberikan  motivasi  kepada  para  tenaga  kependidikan  dalam melakukan  berbagai  tugas  dan  fungsinya.  Motivasi  ini  dapat  ditumbuhkan  melalui  pengaturan lingkungan  fisik,  pengaturan  suasana  kerja,  disiplin,  dorongan,  penghargaan  secara  efektif,  dan penyediaan pusat sumber belajar melalui pengembangan pusat sumber belajar.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik beberapa kesimpulan penelitian sebagai berikut.
1. Variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah (X1) dan Disiplin Kerja Guru (X2) berpengaruh signifkan secara simultan terhadap Kinerja Guru (Y) SMPN Sub Rayon 18  Kabupaten Pasuruan.
2. Variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah (X1) berpengaruh signifikan secara parsial terhadap Kinerja Guru (Y) SMPN Sub Rayon 18  Kabupaten Pasuruan.
3. Variabel Disiplin Kerja Guru (X2) berpengaruh signifikan secara parsial terhadap Kinerja Guru (Y) SMPN Sub Rayon 18  Kabupaten Pasuruan.
.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Dimitris  T.  Zachos  (2016). Teachers  and  School  “Discipline”  in  Greece:  A  Case  Study.  European Journal of Social Sciences Education and Research Volume 3, Issue 3 ISSN 2411-9563 (Print) ISSN 2312-8429 (Online)
Felista Muthoni Wachira (2017). Effect of Principals’ Leadership Styles on Teachers’ Job Performance in  Public  Secondary  Schools in  Kieni  West  Sub-County. International  Journal  of  Humanities and  Social  Science  Invention  ISSN  (Online):  2319  –  7722,  ISSN  (Print):  2319  –  7714 www.ijhssi.org
Jacob M Selesho (2014). Impact of School Principal Leadership Style on Performance Management: A Schooling Agenda. Mediterranean Journal of Social Sciences MCSER Publishing, Rome-Italy. Vol 5 No 3 March 2014 Doi:10.5901/mjss.2014.v5n3p211
Nicholas  Odoyo  Simba  (2016 ).  Impact  of  Discipline  on  Academic  Performance  of  Pupils  in  Public Primary  Schools  in  Muhoroni  Sub-County,  Kenya.  Journal  of  Education  and  Practice  ISSN 2222-1735 (Paper) ISSN 2222-288X (Online) Vol.7, No.6, 2016 www.iiste.org
Schermerharn (2013). Manajemen , Yogyakarta: Penerbit Andi