## Hubungan Harga Diri Dengan Kematangan Karier Pada Mahasiswa Semester Akhir Program Studi Psikologi
Siti Dwi Yana S* 1 Aniq Hudiyah Bil Haq 2 Muslimin Nulipata 3
1,2,3 Program Studi Psikologi, Fakultas Psikologi, Universitas Muhammadiyah Kalimantan Timur, Indonesia *e-mail: 1811102433071.ac.id 1 , ahbh186@umkt.ac.id 2 , mn275@umkt.ac.id 3
(Naskah masuk : 01 Desember 2022, Revisi : 21 Desember 2022, Publikasi : 31 Desember 2022)

## Abstrak
Banyaknya  lulusan  sarjana  memunculkan  persaingan  dalam  memperoleh  pekerjaan,  karena  hal  ini berkaitan dengan karier seorang individu. Perencanaan karier yang sudah disiapkan dengan matang akan mendorong individu untuk berusaha menggapai karier yang diinginkan sesuai dengan kemampuan, minat dan  bakat  yang  dimiliki.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  antara  harga  diri  dengan kematangan  karier  pada  mahasiswa  tingkat  akhir  Program  Studi  Psikologi.  Hipotesis yang diajukan  pada penelitian ini adalah adanya hubungan harga diri dengan kematangan karier pada mahasiswa tingkat akhir Program  Studi  Psikologi.  Subjek  penelitian  adalah  mahasiswa  aktif  semester  akhir  pada  Program  Studi Psikologi  Universitas  di  Samarinda  yang  berusia  20-30  tahun  dengan  jumlah  70  orang.  Metode pengumpulan data dengan menggunakan metode skala yaitu skala harga diri dan skala kematangan karier. Jenis  penelitian  yakni  penelitian  kuantitatif.  Teknik  pengambilan  sampel  adalah  purposive  sampling  dan teknik  analisis  data  menggunakan  korelasi  product  moment.  Hasil  uji  korelasi  antara  variabel  harga  diri dengan kematangan karier diperoleh nilai r xy (0,769) dengan p= 0,000 (p<0,05). Berdasarkan hasil analisis data pada penelitian disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara harga diri dengan kematangan karier.
Kata kunci : Harga Diri, Kematangan Karier, Mahasiswa Akhir.

## Abstract
The large number of undergraduate graduates raises competition for jobs with the availability of jobs. One important element in an individual's life is a career. Career planning that has been carefully prepared will encourage individuals to try to achieve the desired career according to their abilities, interests and talents. This  research  aims  to  determine  the  relationship  between  self-esteem  and  career  maturity  in  final  year psychology  study  program  students.  The  hypothesis  proposed  in  this  study  is  that  there  is  a  relationship between self-esteem and career maturity in final year psychology study program students. The subjects of the research were active final semester students at the University in Samarinda Psychology Study Program aged 20-30  years with  a  total  of  70  people.  The  data  collection  method  uses  the  scale  method,  namely  the  self- esteem  scale  and  career  maturity  scale.  This  type  of  research  is  quantitative  research.  The  sampling technique  is  purposive  sampling  and  the  data  analysis  technique  uses  product  moment  correlation.  The results of the correlation test between self-esteem and career maturity variables obtained rxy (0.769) with p =  0.000  (p  <0.05).  Based  on  the  results  of  data  analysis  in  the  study  it  was  concluded  that  there  is  a relationship between self-esteem and career maturity.
Keywords : Career Maturity, Final Students, Self-Esteem.

## 1. PENDAHULUAN
Salah  satu  kesulitan  yang  dihadapi  calon  pekerja  dalam  ekonomi  global  adalah menemukan  karier.  Saat  ini  permasalahan  terkait  ketenagakerjaan  semakin  kompleks, contohnya  adalah  jumlah  pengangguran  intelektual  di  Indonesia  semakin  meningkat. Pengangguran dari lulusan pendidikan tinggi atau Universitas sebanyak 999.543 orang menurut Badan Pusat Statistika, diakses pada tanggal 03 Maret 2022 (bps.go.id). Salah satu dampak dari banyaknya jumlah lulusan sarjana S1 adalah pada persaingan memperoleh pekerjaan. Lulusan sarjana  S1  yang  tinggi  saat  ini  dengan  persaingan  mencari  pekerjaan  tidak  selaras  dengan lowongan pekerjaan di lapangan yang rendah, maka memunculkan banyaknya penggangguran (Deddy, 2017).
Salah satu tugas perkembangan yang ada di masa dewasa awal adalah menentukan dan menjalankan  karier  (Hurlock,  1990).  Perencanaan  awal  dapat  dimulai  pada  masa  perkuliahan yaitu  saat  individu  memasuki  usia  dewasa,  masa  dewasa  awal  adalah  saat  dimana  individu berusia  18-30  tahun  dan  individu  sebagai  mahasiswa  S1  tingkat  akhir.  Individu  yang  berada pada masa ini mempersiapkan dirinya dengan matang untuk mencapai karier dimasa yang akan datang  (Hervy,  2015).  Ketika  rancangan  perencanaan  karier  telah  dirancang  secara  matang, individu  akan  terus  terdorong  untuk  mencapai  karier  yang  diinginkan  (Sari,  2021).  Selain  itu, ketika  seseorang  berkarier  dengan  bekerja  yang  dapat  berkontribusi  pada  lingkungan  sosial yang lebih luas, akan muncul harga diri yang lebih besar, kepuasan hidup yang lebih tinggi dan meningkatkan keberartian diri serta koneksi sosial (McIntosh, 2000).
Sesuai  dengan  pendapat  Hurlock  (1990)  mahasiswa  seharusnya  sudah  merencanakan pilihan  karier  yang  akan  dijalaninya  pada  masa  mendatang,  sehingga  mahasiswa  sudah  mulai melatih  diri  sesuai  dengan  apa  yang  dibutuhkan  dalam  berkarier  dan  dalam  memilih  karier sesuai  minat,  bakat,  dan  kemampuannya  sehingga  sedini  mungkin  individu  dapat mempersiapkan dan merencanakan karier yang akan dicapai dengan kedewasaan. Hervy (2015) berpendapat  bahwa  mempersiapkan  diri  dengan  matang  merupakan  hal  yang  harus  dimiliki dalam  fase  dewasa  awal.  Setelah  lulus  dari  perguruan  tinggi,  mahasiswa  tingkat  akhir  akan memasuki  dunia  kerja,  dan  diasumsikan  bahwa  mereka  akan  dapat  memilih  dan mempersiapkan pekerjaan.
Berkaitan  dengan  kematangan  karier,  dalam  penelitian  Dewi  &  Nugroho  (2013) diketahui  bahwa  kematangan  karier  terbukti  dipengaruhi  harga  diri.  Ketika  individu  telah memasuki  usia  dewasa  awal  maka  seseorang  akan  mempunyai  harga  diri  yang  cukup  tinggi, dalam hal mencapai karier yang mereka inginkan. Harga diri merupakan aspek penting dalam menentukan  pekerjaan  seseorang  karena  dengan  harga  diri  yang  tinggi  dapat  menilai kemampuan  mereka  dalam  kaitannya  dengan  yang  diinginkan  (Super,  1990).  Setiap  orang memiliki  tingkat  harga  diri  yang  berbeda-beda,  dan  mereka  yang  memilikinya  lebih  bertekad untuk berhasil (Sari, 2021).
Berdasarkan asesmen awal penelitian yang dilakukan pada tanggal 25 November 2021 menggunakan metode wawancara mengungkapkan bahwa 4 dari 7 mahasiswa tersebut belum memikirkan dan merencanakan karier selanjutnya atau yang diinginkan setelah lulus berkuliah, ditunjukkan  dengan  belum  mempersiapkan  diri  untuk  masuk  dalam  dunia  kerja,  kurang mengeksplorasi diri dan menggali kemampuan yang dimiliki, belum dapat memutuskan pilihan kariernya. Menurut Gazaniga, dkk (2007) ketika seseorang dengan harga diri tinggi akan mampu menilai dirinya dan kemampuan yang dimiliki.
Menurut  Ainayya  &  Herdajani  (2021)  ketika  mahasiswa  ragu  dalam  merencanakan karier kedepannya, kurangnya ketersediaan lapangan kerja, kurang pengalaman yang dimiliki, rasa  bingung  serta  kurangnya  keterampilan  dan  kecakapan-kecakapan  yang  dimiliki  untuk bekerja ini adalah cerminan dari kekurangmatangan karier.
Menurut  Supreet  &  Mamta  (2018)  kematangan  karier  adalah  tingkat  pemahaman pengetahuan yang profesional dalam menentukan pilihan kariernya di masa depan. Kematangan karier dipengaruhi oleh dua hal. Secara khusus, faktor ekstrinsik meliputi status sosial ekonomi, jenis  kelamin,  teman  sebaya,  dan  lingkungan  rumah.  Sedangkan  faktor  internal  yang mempengaruhi adalah intelegensi, kepribadian yang dimiliki, minat, bakat, nilai dan harga diri individu (Super, 1990).
Berkaitan  dengan  kematangan  karier,  dalam  penelitian  Dewi  &  Nugroho  (2013) diketahui  bahwa  kematangan  karier  terbukti  dipengaruhi  harga  diri.  Ketika  individu  telah memasuki  usia  dewasa  awal  maka  seseorang  akan  mempunyai  harga  diri  yang  cukup  tinggi, dalam hal mencapai karier yang mereka inginkan. Harga diri merupakan aspek penting dalam menentukan  pekerjaan  seseorang  karena  dengan  harga  diri  yang  tinggi  dapat  menilai kemampuan mereka dalam kaitannya dengan yang diinginkan (Super, 1990).
Dalam  penelitian  Purnamasari  &  Abdullah  (2018)  tentang  harga  diri  dan  kematangan karier  pada  mahasiswa  tingkat  akhir  berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  harga  diri memiliki  hubungan  positif  yang  signifikan  dengan  kematangan  karier  pada  mahasiswa  S1
tingkat akhir. Artinya, bahwa mahasiswa tingkat akhir yang memiliki harga diri tinggi juga akan memiliki  tingkat  kematangan  karier  yang  tinggi,  begitu  pula  sebaliknya.  Penelitian  lain selanjutnya  yang  diteliti  oleh  Widyatama  &  Aslamawati  (2015)  Studi  deskriptif  mengenai kematangan karier pada mahasiswa tingkat akhir fakultas Psikologi Universitas Islam Bandung, diketahui  bahwa  terdapat  kematangan  karier  yang  rendah  pada  mahasiswa  Psikologi  tingkat akhir.
Menurut  data  yang  dihimpun  peneliti  dari  mahasiswa  semester  akhir  Program  Studi Psikologi Universitas Muhammadiyah Kalimantan Timur, masih ada beberapa mahasiswa yang belum menentukan dan mempersiapkan karier masa depannya. Karena mereka berada di masa dewasa awal dan harus lebih siap untuk dunia kerja, mahasiswa Psikologi tahun terakhir dipilih sebagai subjek penelitian. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk menyelidiki hubungan antara harga  diri  dan  kematangan  karir  dengan  ini  di  kalangan  mahasiswa  semester  akhir  Program Studi Psikologi di beberapa Universitas yang ada di koya Samarinda.

## 2. METODE
2.1. Kriteria subjek dalam penelitian:
1. Mahasiswa berstatus aktif di salah satu Universitas Negeri atau Swasta di Samarinda.
2. Mahasiswa semester akhir pada pada Program Studi Psikologi.
3. Berusia 20-30 tahun.
4. Bersedia menjadi responden. Teknik  pengambilan  sampling  data  yang  digunakan  oleh  peneliti  adalah Purposive Sampling yaitu teknik penentuan sampel dengan menetapkan kriteria tertentu (Sugiyono, 2017).

## 2.2. Jenis Penelitian
Analisis  korelasi  merupakan  bentuk  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini, yang  mengambil  pendekatan  kuantitatif.  Penelitian  ini  menggunakan  data  numerik  untuk mengkarakterisasi  ciri-ciri  individu  atau  kelompok  untuk  memahami  peristiwa  yang  ada (Syamsuddin & Damaianti, 2011).
Menurut  Azwar  (2012)  analisis  korelasional  yang  dikombinasikan  dengan  pendekatan kuantitatif dapat digunakan untuk memastikan hubungan antara dua variabel atau lebih. Harga diri  merupakan  variabel  bebas  atau  variabel  yang  mempengaruhi  dalam  penelitian  ini, sedangkan kematangan karier merupakan variabel terikat atau variabel yang dipengaruhi..

## 2.3. Metode Pengumpulan Data
Alat  ukur  diperlukan  untuk  mengumpulkan  data  yang  akurat  dan  konsisten  dengan variabel  yang  diteliti.  Skala  digunakan  sebagai  alat  ukur  dalam  penelitian  ini.  Melalui penggunaan  skala online berbasis Google Formulir,  peneliti  mengumpulkan  data  primer. Responden  diberikan  pertanyaan  atau  pernyataan  tertulis  sebagai  bagian  dari  proses pengumpulan  data  (Sugiyono,  2019).  Prosedur  pengumpulan  data  adalah  dengan  cara menyebarluaskan skala penelitian dalam bentuk google form di sosial media seperti instagram, dan whatsapp. Skala yang digunakan yaitu skala harga diri (Amy, 2015) dan skala kematangan karier (Indriyani, 2020)..

## 2.4. Teknik Analisis Data
Analisis nilai dua variabel untuk memastikan hubungan atau menguji dalam pengaturan tertentu dilakukan melalui penelitian korelasional (Silalahi, 2010). Pendekatan Korelasi Product Moment yang  dikembangkan  oleh  Karl  Pearson  adalah  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini untuk  analisis  data.  Data  dianalisis  secara  statistik  menggunakan  aplikasi  komputer SPSS  for Windows ver . 23 untuk mengevaluasi hipotesis yang dinyatakan. Untuk menentukan apakah ada hubungan harga diri dan kematangan karier, pengujian hipotesis sederhana dilakukan..

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1. Hasil Analisis Data Subjek Penelitian
Subjek  penelitian  ini  berjumlah  70  subjek  yang  merupakan  mahasiswa  Psikologi semester  akhir  di  perguruan  tinggi  negeri  dan  swasta  Samarinda.  Subjek  dalam  penelitian  ini memiliki karakteristik jenis kelamin, usia, dan asal universitas. Berikut hasil yang diperoleh dari perhitungan distribusi frekuensi karakteristik dengan bantuan SPSS for Windows versi 23:
Tabel  1. Karakteristik Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin Jenis Kelamin N (%) Perempuan 57 (81,4%) Laki-Laki 13 (18,6%) Total 70 (100%)
Tabel  6.  Karakteristik  Subjek  Terdapat  13  subjek  laki-laki  (18,6%)  dan  57  subjek perempuan  (81,4%),  menurut  jenis  kelamin.  Sehingga,  dapat  dinyatakan  subjek  penelitian  ini didominasi oleh subjek perempuan.
Tabel  2. Karakteristik Subjek Berdasarkan Usia Usia N (%) 20 Tahun 0 (0,00%) 21 Tahun 30 (42,9%) 22 Tahun 28 (40,0%) 23 Tahun 8 (11,4%) 24 Tahun 3 (4,3%) 25 Tahun 1 (1,4%) Total 70 (100%)
Berdasarkan tabel 7. Karakteristik Subjek Berdasarkan Usia, dapat diketahui subjek yang berusia  20  tahun  tidak  ada,  subjek  yang  berusia  21  tahun  sebanyak  30  (42,9%),  berusia  22 tahun sebanyak 28 (40,0%), berusia 23 tahun sebanyak 8 (11,4%), berusia 24 tahun sebanyak 3 (4,3%), berusia  25 tahun sebanyak 1 (1,4%). Sehingga, dapat dinyatakan subjek penelitian ini didominasi oleh subjek yang berusia 21 Tahun.
Tabel  3. Karakteristik Subjek Berdasarkan Universitas Asal Universitas N (%) Universitas Mulawarman 17 (24,3%) Universitas Muhammadiyah Kalimantan Timur  51 (72,9%) Universitas 17 Agustus 1945 2 (2,9%) Total 70 (100%)
Tabel 8. Karakteristik Subjek Berdasarkan Universitas, dapat diketahui pada penelitian ini  subjek  yang  berkuliah  di  Universitas  Mulawarman  sebanyak  17  (24,3%),  Universitas Muhammadiyah  Kalimantan  Timur  sebanyak  51  (72,9%)  dan  di  Universitas  17  Agustus  1945 sebanyak 2 (2,9%).

## 3.2. Hasil Uji Hipotesis
Untuk mengetahui hubungan antara variabel harga diri dan kematangan karier, analisis korelasi product  moment dari  Karl  Pearson  digunakan  dalam  penelitian  ini.  Hipotesis  dapat diterima jika nilai koefisien r xy hitung lebih besar atau sama dengan koefisien r xy tabel pada taraf signifikansi  5%  dan  hipotesis  ditolak  jika  nilai  koefisien  korelasi  r xy hitung  lebih  kecil  dari  r xy tabel (Arikunto, 2010).
Tabel  4. Uji Hipotesis Variabel r xy P
Harga diri dengan kematangan karier  0,769  0, 000
Berdasarkan  hasil  teknik  analisis product  moment yang  diterapkan  pada  hubungan antara  harga  diri  dan  kematangan  karier,  r xy yang  dihitung  adalah  0,769  dengan  p  =  0,000, menunjukkan hubungan positif yang substansial antara keduanya.

## 3.3. Hasil Kategorisasi
Harga  diri  dibagi  menjadi  tiga  kategori,  tinggi,  sedang,  dan  rendah,  masing-masing menggunakan tiga interval. Kategori harga diri berikut dengan interpretasi skor dapat dilihat:
Tabel  5. Kategorisasi Harga Diri Kategori  Frekuensi (F)    Persentase (%) Tinggi 60 86% Sedang 10 14% Rendah 0 0,0% Total 70 100
Diketahui bahwa tidak ada subjek dalam penelitian ini yang termasuk dalam kategori tingkat rendah, hanya 14% yang memiliki harga diri tingkat sedang, dan 86% yang memiliki tingkat harga diri tinggi. Dapat dikatakan bahwa peserta penelitian memiliki tingkat harga diri yang tinggi (86%).
Kematangan karier dibagi menjadi tiga kategori interval: tinggi, sedang, dan rendah. Kategori harga diri berikut dengan interpretasi skor dapat dilihat:

## Tabel  6. Kategorisasi Kematangan Karier
Interval skor  Kategori  Frekuensi (F)  Persentase (%) 78 – 125 Tinggi 67 96% 46 - 77,5 Sedang 2 3% 29 - 45,5 Rendah 1 1% Jumlah 70 100%
Diketahui bahwa 96% subjek penelitian memiliki tingkat kematangan karier yang tinggi, 3%  memiliki  tingkat sedang,  dan  1%  memiliki  tingkat  yang  kurang  baik. Berdasarkan  temuan ini,  dapat  dikatakan  bahwa  peserta  studi yang  memiliki  skor  harga  diri  96%  memiliki  tingkat harga diri yang tinggi.

## 3.4. Hasil Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara harga diri dengan kematangan  karier  pada  mahasiswa  Program  Studi  Psikologi  pada  semester  akhir.  Peneliti mengemukakan  ada  hubungan  antara  harga  diri  dan  kematangan  karier.  Dalam  menguji hubungan  dan  kebenaran  hipotesis  tersebut,  peneliti  melakukan  uji  korelasi  menggunakan software SPSS Statistics for 23 . Hasil analisis data dapat dilihat dari nilai korelasi antara variabel- variabel  mengukur  harga  diri  dengan  kematangan  karier,  yaitu  dari  nilai  signifikan  sebesar 0,000 (p<0,05). Nilai korelasi antara variabel harga diri dan kematangan karier sebesar 0,769. Temuan  penelitian  ini  dapat  ditafsirkan  sebagai  menunjukkan  hubungan  antara  kematangan karier  dan  harga  diri  selaras  dengan  penelitian  dari  Amy  (2015)  yang  menemukan  hubungan antara harga diri dan kematangan karier.
Harga diri adalah salah satu dari banyak elemen yang mempengaruhi kematangan karier (Savickas,  2001).  Jelas  bahwa  harga  diri  mengacu  pada  penilaian  seseorang  terhadap  dirinya sendiri,  yang  tercermin  dalam  sikapnya  terhadap  diri  sendiri.  Penilaian  ini  mengungkapkan
sikap  penerimaan  atau  penolakan  dan  menunjukkan  seberapa  besar  orang  tersebut  percaya bahwa,  dengan  kriteria  dan  keyakinannya  sendiri,  dia  mampu,  berarti,  sukses,  dan  penting. Menurut Centi (2004), harga diri diperoleh melalui interaksi dengan orang lain, yang dibentuk oleh  bagaimana  orang  lain  memperlakukan  diri  kita,  bagaimana  melihat  diri  sendiri  di  dunia, dan bagaimana individu tersebut melihat penampilan diri sendiri.
Aspek yang menyusun harga diri terdiri dari 4 aspek, yang pertama adalah keberartian diri  ( significance ) , dalam  hal  ini  bahwa  keberartian  diri  membuat  individu  merasa  dirinya berarti atau tidak dalam lingkungannya maupun dirinya sendiri. Mahasiswa dengan kesadaran diri  yang  tinggi  lebih  cenderung  percaya  bahwa  mereka  dapat  merencanakan  karier  yang diinginkan  dan  memiliki  masa  depan  yang  cerah.  Hal  tersebut  berhubungan  dengan  aspek perencanaan  karier  dalam  kematangan  karier,  ketika  mahasiswa  percaya  bahwa  dirinya bertanggung  jawab  untuk  diri  mereka  sendiri  dan  lingkungan  mereka,  maka  akan  berkinerja baik dalam hal perencanaan karier masa depan dan kematangan kariernya maka akan memiliki kematangan karier yang tinggi. (Purnasari & Abdullah, 2018).
Selanjutnya, aspek kedua yaitu kekuatan individu ( power ) adalah salah satu aspek dari harga  diri  yang  merupakan  kemampuan  mengendalikan  diri  sendiri,  orang  lain  dan mempengaruhinya.  Mahasiswa  dengan  kekuatan  individu  yang  tinggi  akan  mampu  mengatur orang  lain  dan  dirinya  sendiri  untuk  mempersiapkan  kariernya  dengan  baik,  serta  memiliki inisiatif  yang  tinggi  untuk  berusaha  mencari  informasi-informasi  yang  diperlukan  untuk menunjang  karier.  Hal  ini  berhubungan  dengan  aspek  dari  kematangan  karier  yaitu  informasi dan  sumber  eksplorasi  untuk  membantu  karier  mereka,  mahasiswa  dapat  berinisiatif mengumpulkan  informasi  tentang  tempat  kerja  dari  lingkungan  sekitar,  seperti  berbicara dengan orang lain. mahasiswa dalam situasi ini akan sangat matang dalam karier (Purnasari & Abdullah, 2018).
Harga  diri  juga  tersusun  atas  kompetensi  yang  dimiliki  individu.  Kompetensi  adalah kemampuan untuk mencapai kesuksesan. Soft skill dan kemajuan akademik yang dicapai selama perkuliahan diukur untuk menentukan kompetensi dalam memajukan pekerjaan di masa depan. Mahasiswa  merasa  hal  tersebut  adalah  hal  utama  yang  diukur,  usaha-usaha  yang  baik  dan maksimal  akan dilakukan  untuk  mencapai  prestasi  yang  tinggi.  Individu  akan  berusaha  untuk mengejar karier impian dan terus mengembangkan kemampuannya untuk memperoleh tingkat kematangan  karier  yang  tinggi  karena  memiliki  pemahaman  yang  kuat  tentang  diri  dan kemampuannya.  Hal  ini  terkait  dengan  komponen  kematangan  karier  yang  berorientasi  pada realitas. Karena individu tersebut memiliki pengetahuan yang baik akan dirinya, dapat berfikir realistis akan kemampuan serta menunjukan sikap yang konsisten dalam mencapai kompetensi nya (Purnasari & Abdullah, 2018).
Salah  satu  komponen  harga  diri  adalah  kebajikan,  yaitu  kepatuhan  terhadap  norma moral dan etika yang mengatur masyarakat. Orang lebih mungkin diterima oleh lingkungannya ketika  mereka  mematuhi  dan  tidak  melanggar  hukum  yang  mengatur  masyarakat.  Sebagai mahasiswa yang selalu menaati peraturan adalah hal baik dan dapat menjadi contoh bagi teman- temannya  untuk  melakukan  hal  yang  tidak  menyimpang  dari  peraturan.  Hal  ini  berkaitan dengan komponen kematangan karier yang berorientasi pada realitas karena mahasiswa dapat memiliki  tingkat  kematangan  karier  yang  tinggi  dengan  mengikuti  aturan  dan  memberikan contoh  yang  baik  sesuai  dengan  realitas  di  sekitarnya.  Hal  tesebut  juga  sesuai  dengan  aspek orientasi pada realita pada kematangan karier, seseorang dengan kematangan karier yang tinggi dapat  membuat  penyesuaian  untuk  memposisikan  diri  mereka  lebih  baik  untuk  sukses  ketika mereka memasuki dunia kerja (Purnasari & Abdullah, 2018).
Hasil kategorisasi menunjukkan bahwa harga diri mahasiswa tinggi, dengan persentase keseluruhan  86%.  Individu  dengan  harga  diri  yang  tinggi  biasanya  memiliki  pendapat  positif tentang  diri  mereka  sendiri,  percaya  diri,  dapat  menyesuaikan  diri  dengan  situasi  baru, kompeten dalam menggunakan keterampilan mereka untuk berhasil dalam panggilan mereka, dan dapat melakukan perbuatan dengan memperhatikan orang lain. Menurut penjelasan Lutan (2003) orang yang memiliki harga diri yang tinggi biasanya memiliki tingkat kepercayaan diri yang tinggi dan rasa percaya diri untuk menyelesaikan tugas-tugas gerak yang telah diberikan
kepadanya.
Selanjutnya  menurut  kategorisasi  kematangan  karier  hasil  penelitian  ini,  96% mahasiswa memiliki tingkat kematangan karier yang termasuk dalam kelompok tinggi. Tingkat kematangan karier yang tinggi menunjukkan bahwa mahasiswa telah merencanakan kariernya, memaksimalkan  kemampuannya  dengan  semaksimal  mungkin,  mempelajari  karier  yang diinginkan,  mampu  mengambil  keputusan  tentang  diri  sendiri  dan  jalur  karier  yang  ingin ditempuh,  serta  mampu  membandingkan  kemampuan  mereka  terhadap  pekerjaan  yang  ingin mereka  capai.  Crites  (Chapman,  M.;  Balabanov,  R.;  Bischoff,  C;  Dean,  H.;  Denyer,  D;  Jesten,  B.; Johns,  C.;  &  Politano,  C.,  1994)  mengemukakan  bahwa  seorang  individu  yang  memiliki kematangan karier tinggi ditandai dengan memiliki pengetahuan akan diri, pengetahuan tentang pekerjaan,  kemampuan  memilih  pekerjaan,  dan  kemampuan  merencanakan  langkah-langkah menuju karier yang diharapkan.
Temuan menunjukkan korelasi antara kematangan karier dan harga diri pada penelitian ini  sejalan  dengan  pandangan  yang  dikemukakan  oleh  Berk  (Agoes,  2004)  yang  menyatakan bahwa berbagai faktor, termasuk faktor eksternal atau yang berasal dari luar individu, seperti orang tua, teman sebaya, jenis kelamin, dan karakteristik sendiri, mempengaruhi penentuan dan pemilihan  karier.  Selain  itu,  kecerdasan,  kemampuan,  hobi,  kepribadian,  harga  diri,  dan  nilai seseorang  merupakan  elemen  internal  yang  muncul  dari  dalam.  Oleh  karena  itu,  keberhasilan dalam  memilih  dan  secara  efektif  mempersiapkan  pekerjaan  masa  depan  tergantung  pada kematangan karier.
Terlihat  jelas  dari  komponen  harga  diri  yang  dapat  mempengaruhi  perkembangan kematangan  karier  pada  mahasiswa  tingkat  akhir,  diantaranya  adalah  komponen personal significant, power, competence, dan leadership potential (virtue) . Pada mahasiswa tingkat akhir, harga  diri  secara  efektif  memberikan  kontribusi  untuk  kematangan  karier  sebesar  59%, sedangkan  sisanya  41,1%  terkait  dengan  faktor  lain,  termasuk  faktor  internal  seperti kecerdasan,  bakat,  minat,  kepribadian,  dan  nilai-nilai  dan  faktor  eksternal  seperti  keluarga, sosial ekonomi, jenis kelamin, teman sebaya, dan lingkungan sekolah.
Keterbatasan  dari  penelitian  ini  adalah  jumlah  subjek  penelitian.  Kesedian  subjek penelitian  untuk  mengisi  skala  penelitian.  Subjek  penelitian  hanya  mencakup  Program  Studi Psikologi  yang  ada  di  Samarinda.  Selanjutnya,  total  subjek  yang  bersedia  mengisi  skala penelitian adalah 71 subjek, 1 subjek dieliminasi karena tidak sesuai dengan kriteria penelitian yaitu  berumur  20-30.  Keterbatasan  penelitian  yang  terakhir  adalah  skala  penelitian  dimuat melalui google form dan disebarkan secara online terdapat kemungkinan bahwa subjek mengisi skala  dengan  jawaban  kurang  serius  dan  kurang  sesuai  dengan  keadaan  responden  yang sebenarnya.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan mengenai hubungan harga diri dengan kematangan  karier  pada  mahasiswa  semester  akhir  program  studi  psikologi  dapat  diambil kesimpulan  bahwa  ada  hubungan  antara  harga  diri  dengan  kematangan  karier.  Hal  tersebut dapat dilihat dari nilai signifikan sebesar 0,000 (p<0,05). Nilai korelasi antara variabel harga diri dan  kematangan  karier sebesar  0,769.  Presentase  tinggi  dan  rendahnya  harga diri  mahasiswa diikuti  dengan  presentase  kematangan  kariernya.  Komponen  harga  diri  yang  dapat mempengaruhi  perkembangan  kematangan  karier  pada  mahasiswa  tingkat  akhir,  yaitu  aspek significant,  power,  competence,  dan  virtue. Harga  diri  memberikan  sumbangan  efektif  pada kematangan karier sebesar 59%, sedangkan sisanya 41,1% terkait dengan faktor lain, termasuk faktor internal seperti kecerdasan, bakat, minat, kepribadian, dan nilai-nilai dan faktor eksternal seperti keluarga, sosial ekonomi, jenis kelamin, teman sebaya, dan lingkungan sekolah..

## DAFTAR PUSTAKA
Sridevi,  M.,  Aishwarya,  S.,  Nidheesha,  A.,  &  Bokadia,  D.  (n.d.). Anomaly  Detection  by  Using  CFS Subset and Neural Network with WEKA Tools . Springer Singapore.
https://doi.org/10.1007/978-981-13-1747-7 Agoes, D. (2004). Psikologi Perkembangan Remaja. Bogor Selatan: Ghalia Indonesia.
Ainayya,  S.  P.,  &  Herdajani,  F.  (2021).  Hubungan  harga  diri  dan  dukungan  orang  tua  dengan kematangan Karier pada mah asiswa tingkat  akhir jurusan komunikasi angkatan 2016 di Universitas “X” Jakarta. 5(2), 40– 46.
Amy. (2015). Hubungan Antara Harga Diri dengan Kematangan Karier pada Mahasiswa kelas XI Teknik  Gambar  Bangunan  SMK  Negeri  2  Depok,  Sleman,  Yogyakarta. Skripsi .  Fakultas Bimbingan dan Konseling. Universitas Negeri Yogyakarta
Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Azwar, S. (2012). Metode penelitian . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Centi. P. J. (2004). Mengapa Rendah Diri . Alih bahasa: A.M Hardjana. Yogyakarta: Kanisius.
Chapman, M.; Balabanov, R.; Bischoff, C; Dean, H.; Denyer, D; Jesten, B.; Johns, C.; & Politano, C. (1994). The Primary Program: A Framework for Teaching Education. Manual Programme . Bristish Columbia Ministry of Education.
Deddy  S.  (2017).  Mencari  solusi  rendahnya  serapan  tenaga  kerja  sarjana  kita  Diunduh  dari https://student.cnnindonesia.com/edukasi/20171026151125-445-251298  tanggal  27 November 2022.
Dewi,  Y.  K.,  &  Nugroho,  A.  A.  (2013).  Hubungan  Antara  Harga  Diri  Dan  Motivasi  Berprestasi Dengan Kematangan Karier Pada Mahasiswa Kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta. Jurnal Ilmiah Psikologi Candrajiwa , 2(1).
Gazaniga, dkk.    (2007). Psychologycal Science (second   edition). United States: Candian. Indriyani, K. S. (2020). Kematangan Karier pada mahasiswa. Skripsi . Universitas muhammadiyah malang 2020. Malang.
Lutan, R (2003). Positive-Self-Esteem. Diunduh dari http:/www.positive-selfesteem-self- esteem- yang-sehat.pdf.com tanggal 29 Agustus 2022.
McIntosh,  P.I.  (2000).  Life  career  Development:  Implications  for  school  counselors.  Education, 120(4), 621-625.
http://search.proquest.com/openview/
5df33a2135ad240b9fab8e5369fe1b81/1?pq-origsite=gscholar.
Hervy, P. (2015). Hubungan Antara Efikasi Diri dengan Kematangan Karier pada Mahasiswa S1 Tingkat  Akhir  di  beberapa  Perguruan  Tinggi  di  Yogyakarta. Skripsi .  Universitas  Sanata Dharma.
Hurlock,  E.  B.  (1990).  Psikologi  Perkembangan:  Suatu  Pendekatan  Sepanjang  Rentang Kehidupan. Alih Bahasa: Soedjarwo dan Iswidayanti. Jakarta: Erlangga.
Park,  C.  J.,  Rottinghaus,  P.  J.,  Wang,  Z.,  Zhang,  T.,  Falk,  N.  A.,  &  Ko,  S.  J.  (2019).  Measurement invariance  of  the  career  futures  inventory – revised  across  general  and  client  samples. Journal of Career Assessment , 27, 711 – 725.
Purnasari, K. D., & Abdullah, S. M. (2018).  Harga Diri Dan Kematangan Karier Pada Mahasiswa Tingkat Akhir. Insight: Jurnal Ilmiah Psikologi , 20 (1), 51-68.
Sari, F. U. (2021). Hubungan Antara Harga Diri Dan Dukungan Orang Tua Dengan Kematangan Karier  Pada  Mahasiswa  Hukum  Keluarga  Di  Uin  Raden  Intan  Lampung  (Doctoral Dissertation, Uin Raden Intan Lampung).
Savickas,  M.L  (2001).  A  Developmental  Perspective  on  Vocational  Behaviour  Career  Pattern, Salience, and Themes. International Journal for Educational and Vocational Guidance , 1, 49- 57.
Silalahi,  V.  (2009).  Hubungan  Locus  of  Control  dengan  Perilaku  Kesehatan  Pada  Masyarakat Perdesaan. Skripsi. Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara.
Statistik,  B.  P.  (2021).  Pengangguran  Terbuka  Menurut  Pendidikan  Tertinggi  yang  Ditamatkan Agustus 2021. Diunduh dari:
https://www.bps.go.id/statictable/2009/04/16/972/pengangguran-terbuka-menurut- pendidikan-tertinggi-yang-ditamatkan-1986---2021.html tanggal, 03 Maret 2022.
Statistika,  B.  P.  (2021).  Tingkat  Pengangguran  Terbuka  (TPT).  Diunduh  dari https://www.bps.go.id/pressrelease/2021/11/05/1816/agustus-2021--tingkat- pengangguran-terbuka--tpt--sebesar-6-49-persen.html tanggal 03 Maret 2022.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian kuantitatif, kualitatif , dan R&D . Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2019). Metode Penelitan kuantitatif dan kualitatif , dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Super, D. (1990).  A life-span, life-space to career development. In D. Brown & L. Brooks  (Ed.), career choice and development: Applying contemporary theories to practice (2nd ed., pp. 197 – 261). San Fransisco: Jossey-Bass.
Supreet, K., & Mamta, J. (2018). Career maturity of students with visual impairment in relation to their self efficacy and self advocacy. Journal of Social Sciences , 1430.
Syamsuddin,  A.  R.  &  Damaianti,  V.  S.,  (2011).  Metode  penelitian  pendidikan  bahasa.  Remaja Rosdakarya. Bandung.