INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 8601-8608 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Diskusi untuk Meningkatkan Kemampuan Pengambilan Keputusan Karir Siswa Kelas X di Sekolah SMK Teknologi Galela Selatan
Bernadus Carlie Laike 1 , Sahrestia Kartianti 2 ✉ , Jenny M.Salamor 3
Universitas Hein Namotemo
Email: sahrestia.kartianti07@gmail.com 2 ✉

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  layanan  bimbingan  kelompok  mengunakan  teknik diskusi  untuk  meningkatkan  kemampuan  pengambilan  keputusan  karir  siswa  dan  mengetahui peningkatan pengambilan keputusan karir siswa SMK Teknologi Galela Selatan.Metode penelitian ini adalah  penelitian  kuantitatif  dengan  desain  eksperimen  yang  menggunakan  One-Group  Pretest- posttest  Design.Sampel  dalam  penelitian  ini  berjumlah  12  orang  siswa.Hasil  dari  data  Pretest menunjukkan bahwa rata-rata pengambilan keputusan karir yakni 64,5 dengan persentase 53,8 % serta ada di kategori rendah.Setelah mengikuti layanan bimbingan kelompok menggunakan teknik diskusi hasil dari data Posttest menunjukan bahwa rata-rata pengambilan keputusan karir pada 12 siswa yaitu sebesar 82 dengan persentase 68,3 % serta ada di kategori tinggi.Dari hasil data tersebut menunjukan bahwa  terjadi  peningkatan  setelah  diberikan  treatment  yaitu  sebesar  17,5  dengan  presentase  14,6 %.Hasil uji hipotesis nilai sig. (2-tailed) sejumlah 0,000<0,05, Ha diterima serta Ho ditolak artinya,layanan bimbingan kelompok menggunakan metode diskusi efektif meningkatkan kemampuan pengambilan keputusan karir siswa kelas X di Sekolah SMK Teknologi Galela Selatan.
Kata Kunci: Bimbingan Kelompok, Keputusan Karir, Teknik Diskusi

## Abstract
This research aims to describe group guidance services using discussion techniques to improve students' career decision making abilities and determine the improvement in career decision making of students at  SMK  Teknologi  South  Galela.This  research  method  is  quantitative  research  with  an  experimental design using One-Group Pretest-posttest Design.Sample in this study there were 12 students.The results of the Pretest data show that the average career decision making is 64.5 with a percentage of 53.8% and is in the low category.After participating in group guidance services using discussion techniques the results of the Posttest data show that the average career decision making for 12 students is 82 with a percentage of 68.3% and is in the high category.The results of the data show that there was an increase after being given treatment, namely 17.5 with a percentage of 14.6%.Hypothesis test results sig value. (2-tailed) amounting to 0.000<0.05,Ha was accepted and Ho was rejected,meaning that group guidance services using the discussion method effectively improved the career decision making abilities of class X students at the SMK Teknologi South Galela.
Keywords: Group Guidance, Career Decisions, Discussion Techniques

## PENDAHULUAN
Sekolah  menengah  kejuruan  (SMK)  adalah  suatu  bentuk  satuan  pendidikan  formal yang  melaksanakan  pendidikan  kejuruan  di  jenjang  pendidikan  menengah  yang  jadi kelanjutan  dari  SMP,  MTs,  sederajat.  Sekolah  kejuruan  juga  pendidikan  menengah  yang khusus  melatih  lulusannya  menjadi  ahli,  teknisi  serta  mempersiapkan  diri  memasuki masyarakat menurut bidang profesinya (Ixtiarto, 2016). Siswa SMK dikategorikan pada usia remaja dalam rentang usia 14-18 tahun dimana di usia ini remaja dihadapkan pada berbagai tugas serta tahapan perkembangan hidup yang wajib diselesaikan (Trisya, 2014). Salah satu tugas  pengembangan  karir  adalah  pengambilan  keputusan  karir,  dimana  siswa  mulai mengambil keputusan tentang rencananya setelah lulus (Suwanto, 2016).  Hal ini ditandai dengan  kemampuan  memilih  pekerjaan  dari  berbagai  macam  pekerjaan  yang  tersedia, kemampuan merencanakan apa yang  dilakukan sesudah  lulus sekolah,  dan  kemampuan memilih  karir  sesuai kemampuan dan  minat siswa. Namun pengambilan  keputusan karir bukan  suatu  hal  mudah  bagi  siswa,  keputusan  dan  pilihan  wajib  diambil  sesuai  dengan kemampuan siswa (Mutmainah, 2021).
Dari  hasil  observasi  serta  wawancara  yang  dilakukan  oleh  penulis  di  sekolah  SMK Teknologi  Galela  Selatan,  diperoleh  data  jumlah  siswa  kelas  X  sebanyak  50  siswa  dari  5 jurusan diantarnya: Akuntansi, Kesehatan, Otomotif, Listrik, Tik. Peneliti menemukan bahwa 23 siswa yang mempunyai kemampuan pengambilan keputusan karir berada pada kategori rendah.  Hal  ini  disebabkan  karna  siswa  kurang  memahami  cara  memilih  jurusan  sesuai kemampuan serta minatnya serta kurang percaya diri terhadap kesiapan siswa mengambil
keputusan karir. Disamping pemahaman siswa yang kurang terhadap dunia kerja, siswa juga masih kebingungan dalam mencari pekerjaan, siswa belum bisa memilih pekerjaan sesuai kemampuan  serta  minat,  siswa  cemas  akan  pekerjaan  setelahnya.  Mulai  dari  bangku sekolah,  karir  siswa  masih  belum  jelas  terkait  karakteristik,  syarat,  kemampuan  serta keterampilan pekerjaan dan prospek kerja bagi karir di masa depan.
Pendekatan  bimbingan  serta  konseling  yang  ada  bisa  dimanfaatkan  dalam  upaya menaikkan kemampuan siswa mengambil keputusan karir. bimbingan kelompok di sekolah ialah  suatu  kegiatan  informasi  bagi  sekelompok  siswa  guna  membantunya  membuat rencana serta keputusan tepat. Karenanya kegiatan bimbingan memberikan informasi untuk kebutuhan  tertentu  anggota  kelompok.  Artinya  layanan  bimbingan  kelompok  berperan besar  dalam  proses  bimbingan  yang  berkaitan  dengan  pengelolaan  masalah,  baik pencegahan (pencegahan) maupun pemecahan masalah. Selain itu, agar proses layanan bimbingan  kelompok  bisa  berlangsung  secara  baik  dan  tepat  sasaran,  dibutuhkan  juga teknologi yang dapat melengkapi proses layanan bimbingan kelompok. Suatu metode atau teknik yang meningkatkan kemampuan siswa dalam mengambil keputusan karir dengan menggunakan metode atau teknik tertentu, salah satunya adalah penggunaan metode atau teknik diskusi (Sabela, 2022)
Teknik diskusi kelompok yakni salah satu teknik dalam layanan bimbingan kelompok membantu  individu  lewat  kegiatan  kelompok.  Diskusi  kelompok  juga  cara  agar  siswa mempunyai kesempatan menyelesaikan masalah bersama (Priyatno, 2016).
Manfaat dari pemakaian teknik diskusi kelompok adalah merangsang kreativitas siswa dalam  memecahkan  masalah  baik  berupa  ide,  konsep,  maupun  terobosan  baru, menumbuhkan  sikap  menghargai  pendapat  orang  lain,  meluaskan  wawasan,  serta menumbuhkan  kebiasaan  berpikir  meningkatkan  kemampuan  berpikir  menyelesaikan masalah (Sari, 2019). Dari kelebihan tersebut, teknik diskusi kelompok sangat cocok dipakai di penelitian ini.
Dengan adanya layanan bimbingan kelompok dengan menggunakan metode  atau teknik  diskusi,  bisa  menjadi  salah  satu  alternatif  menaikkan  keterampilan  pengambilan keputusan karir siswa. Lewat layanan bimbingan kelompok, siswa diminta mengembangkan diri agar guru memahami kebutuhan, hambatan, dan mencari solusi saat menentukan karier.
Dalam penelitian Sabela (2022) Hal ini juga didukung dengan temuan penelitian di kelas,  penelitian  ini  memperlihatkan  adanya  perbedaan  sebelum  serta  sesudah  terapi terbimbing kelompok dengan memakai teknik diskusi. Hasil dan kesimpulan yang diperoleh adalah siswa XI TEDK SMK N 5 Surabaya bisa menaikkan kemampuan perencanaan karirnya
melalui strategi bimbingan konseling kelompok dengan menggunakan metode atau teknik diskusi.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  yakni  eksperimen  memakai  metode  kuantitatif.  Penelitian eksperimen  ialah  penelitian  guna  mencari  tahu  ada  tidaknya  akibat  dari  sesuatu  yang disebabkan subjek (Kotadjini, 2022).
Pendekatan penelitian ini yaitu pendekatan one group pretest and posttest design, yakni  penelitian  dengan  dilakukan  pengukuran  awal  (pretest)  pada  subjek  penelitian sebelum diberi perlakuan, sesudah itu diberi perlakuan (treatment), yang kemudian hasil perlakuan tersebut dilakukan pengukuran kembali ( posttest) sehingga memperoleh hasil yang  lebih  akurat  karena  bisa  memperbandingkan  hasil pretest-  posttest  (Laike,  2022) Desain yang dipakai di penelitian ini dicerminkan dengan:
Pretest   Treatment   Posttest
Gambar 1. bagan tipe one-group pretest-posttest design
Keterangan :
O 1 :Tingkat pengambilan keputusan karir siswa sebelum diberi perlakuan ( pretest) X  : Layanan Bimbingan Kelompok memakai teknik diskusi (Treatment)
O 2 :Tingkat pengambilan keputusan karir siswa sesudah pemberian layanan bimbingan kelompok memakai teknik diskusi ( posttest).
Adapun populasi yang diambil peneliti penelitian ini yakni semua siswa kelas X SMK Teknologi  Galela  Selatan,  dengan  jumlah  keseluruhan  siswa  kelas  X  sebanyak  50  orang. (Akuntansi,Kesehatan,Otomotif,Listrik,Tik).  Di  penelitian  ini  sampel  yang  diambil  peneliti adalah sejumlah 12 orang siswa, dengan teknik pengambilan sampelnya memakai purposive random sampling.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengambilan  keputusan  karir  adalah  suatu  sikap  siswa  dalam  mengembangkan pemahaman  proses  berpikir  kritis  yang  sesuai  untuk  diaplikasikan  dalam  keterampilan pengambilan  keputusan  karir.  Ada  pun  pemahaman  lain  tentang  karir  adalah  usaha menemukan  dan  melakukan  pilihan  diantara  berbagai  kemungkinan  yang  timbul  dalam proses  pemilihan  karir  (Maslikhah,  2022).  Selain  itu  karir  juga  dapat  diartikan  sebagi
O 1 X O 2
ketepatan pengambilan keputusan karir didasarkan pada kesesuaian antar apa yang dimiliki dan  apa  yang  diingingkan.  Beberapa  faktor  juga  berpengaruh  dalam  pengambilan keputusan karir diantaranya, faktor pribadi dan faktor lingkungan. Faktor pribadi meliputi tentang minat dan bakat. yang dimiliki setiap individu, sedangkan faktor lingkungan meliputi tentang nilai- nilai kehidupan, keadaan jasmani, masyarakat, posisi anak dalam keluarga dan taraf sosial-ekonomi kehidupan keluarga (Zamroni, 2016).
Setiap  induvidu  khususnya  siswa  memiliki  hambantan  dalam  menentukan  karir. Hambantan-hambatan  dalam  pemilihan  karir  diantarnya,  hambatan  dari  faktor  internal membuat siswa kurang fokus terhadap apa yang dimilikinya saat memilih karir, yakni minat, kepercayaan,  hobi,  prestasi,  keterampilan,  pemakaian  waktu  luang,  cita-cita  serta pengetahuan sekolah, Pengetahuan Lingkungan kerja, terbatasnya fisik serta penampilan, serta  masalah  pribadi  membuat  siswa  tidak  memahami  ciri  kepribadian  dari  posisi impiannya, atau penampilan yang ada tak mendukung pilihan karir yang dipilih. Hambatan faktor eksternal: orang tua yang kurang mendukung dan terlalu agresif, masyarakat kurang mendukung, pilihan jabatan tidak terlalu sesuai norma di masyarakat, status sosial keluarga, lingkungan ekonomi, teman sebaya (Pratiwi, 2021).
Hal  ini  dialami  oleh  beberapa  siswa  kelas  X  di  SMK  Teknologi  Galela  Selatan berdasarkan dari hasil wawancara dan observasi yang dilakukan oleh peneliti, serta melalui penyebaran  instrumen  penelitian  yaitu  skal  keputusan  karir.  Hasil  skala  pengambilan keputusan karir terhadap 50 siswa kelas X di SMK Teknologi Galela menunjukan bahwa 4 siswa memiliki pengambilan keputusan karir sangat tinggi yang berada di 8 %, sedangkan kategori tinggi sejumlah 11 siswa yang ada di 22 %, di kategori rendah sejumlah 23 siswa yang ada di 46 %, dan kategori sangat rendah sejumlah 12 siswa yang berada pada 24 %.
Berdasarkan uraian pelaksanaan layanan bimbingan kelompok yang dilakukan peneliti sebelumnya bisa diketahui layanan bimbingan kelompok dilaksanakan dalam bentuk diskusi selama  6  kali  pertemuan.  Hasil  analisis  data  memperlihatkan  pelaksanaan  layanan bimbingan  kelompok  dalam  bentuk  diskusi  bisa  menaikkan  kinerja  kemampuan pengambilan keputusan Karir siswa kelas X SMK Teknologi Galela Selatan.
Peningkatan  keputusan  karir  siswa  ini  terlihat  dari  teramatinya  perubahan  perilaku setiap anggota kelompok pada setiap layanan bimbingan belajar kelompok, terlihat pada hasil data posttest. Skala keputusan karir disediakan oleh peneliti. Berikut ini adalah data perolehan hasil skala keputusan karir siswa di SMK Teknologi Galela Selatan sebelum pretest dan sesudah posttest pemberian layanan bimbingan kelompok memakai Teknik Diskusi :
Tabel 4.4 Data Hasil Pretest dan Data Hasil Posttest
NO NAMA Hasil Skor Persentase (%) Pretest Posttest Pretest Posttest 1 KS 41 70 34,2 58,3 2 AM 42 70 35,0 58,3 3 KH 44 71 36,7 59,2 4 RT 67 82 55,8 68,3 5 RM 66 81 55,0 67,5 6 AM 67 80 55,8 66,7 7 GM 66 81 55,0 67,5 8 AT 62 80 51,7 66,7 9 IM 67 81 55,8 67,5 10 SS 79 90 65,8 75,0 11 ML 73 93 60,8 77,5 12 MT 100 105 83,3 87,5 Total 64,5 82 53,8 % 68,3 % Selisih Peningkatan 17,5 14,6 %
Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa hasil data pretest yang telah didapat memperlihatkan bahwa rata-rata pengambilan keputusan karir pada 12 siswa yaitu sebesar 64,5 dengan presentase 53,8% dan berada pada kategori Rendah. Hasil dari data posttest yang telah didapat menunjukan bahwa rata-rata pengambilan keputusan karir pada 12 siswa yaitu sebesar 82 dengan presentase 68,3% & dan berada pada kategori Tinggi. Hasil data pretest dan posttest menunjukan bahwa terjadi peningkatan setelah diberikan Treatment kepada 12 siswa yaitu sebesar 17,5 dengan presentase 14,6 %.
Selain itu hasil uji Paired t-test yang dilakukan peneliti juga memperlihatkan sig. (2- tailed)  sebesar  0,000<0,05  sehingga  bisa  diambil  kesimpulan  perbedaan  nyata  hasil keputusan karir siswa data pretest serta posttest. Oleh karena itu, dari hasil tersebut juga terlihat  bahwa  layanan  Bimbingan  kelompok  dengan  Teknik  diskusi  bisa  meningkatkan kemampuan pengambilan keputusan karir siswa kelas X SMK Teknologi Galela Selatan. Jadi Ha diterima dan Ho ditolak. Dari hasil uji normalitas nilai signifikansi 0,200>0,05 sehingga bisa diambil kesimpulan nilai residu berdistribusi normal.
Pandangan  tersebut  didukung  oleh  penelitian  Sabella  pada  tahun  2022  yang menyatakan bahwa penelitian ini memakai pendekatan kuantitatif memakai jenis one-group pre-test-post-test  design  pre-experimental  design.  Hasil  penelitian  angket  posttest
memperlihatkan nilai tiap siswa naik sesudah mendapat perlakuan kelompok menggunakan keterampilan berdiskusi. Skor prediksi sebesar 73 poin, skor post-test meningkat menjadi 75 poin, dan skor S meningkat sebesar 5 poin. Jumlah orang yang ikut tes AAS meningkat dari 68 menjadi 77, meningkat sebesar 9 poin. Peserta RNFS meningkatkan skor mereka dari 73  jadi  77,  mendapat  4  poin.  Rata-rata  skor  post-test  peserta  RHF  naik  dari  66  jadi  78, meningkat  sebesar  12  poin.  Skor  EED  naik  dari  73  poin  jadi  81  poin,  meningkat  8  poin. Berdasarkan hasil analisis bisa diambil kesimpulan hipotesis diterima yang berarti terdapat perbedaan  skor  pre-test  serta  post-test.  Oleh  karena  itu  bisa  diambil  kesimpulan  telah terjadi peningkatan penggunaan layanan bimbingan kelompok meningkatkan perencanaan karir siswa (Sabella, 2022).
Dari uraian  di atas dapat  diambil kesimpulan bahwa  layanan bimbingan kelompok dengan teknik diskusi dapat meningkatkan kemampuan pengambilan keputusan karir siswa kelas X SMK Teknologi Galela Selatan.

## SIMPULAN
Dari  penelitian  yang  telah  dilaksanakan  penulis  ke  siswa  kelas  X  SMK  Teknologi Galela Selatan didapatkan  bahwa pelaksanaan  layanan bimbingan kelompok memakai teknik diskusi yang telah diadakan penulis bisa meningkatkan kemampuan pengambilan keputusan karir siswa kelas X di SMK Teknologi Galela Selatan. Selain itu hasil dari data pretest  yang  telah  didapat  menunjukan  bahwa  rata-rata  pengambilan  keputusan  karir pada 12 siswa yakni 64,5 dengan presentase 53,8 % serta ada di kategori rendah, serta setelah mengikuti layanan bimbingan kelompok menggunakan teknik diskusi yang telah diberi oleh penulis hasil dari data posttest yang telah didapat menunjukan bahwa rata- rata  pengambilan  keputusan  karir  pada  12  siswa  yaitu  sebesar  82  dengan  presentase 68,3% serta ada di kategori tinggi. dari hasil data Pretest serta Posttest menunjukan bahwa terjadi  peningkatan  setelah  diberikan  Treatment  kepada  12  siswa  yaitu  sebesar  17,5 dengan  presentase  14,6  %.  Ada  pun  hasil  uji  hipotesis  nilai  sig.  (2-tailed)  sejumlah 0,000<0,05, Ha diterima serta Ho ditolak artinya, layanan bimbingan kelompok memakai Teknik diskusi efektif guna meningkatkan kemampuan pengambilan keputusan karir siswa kelas X di Sekolah SMK Teknologi Galela Selatan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ixtiarto, B. (2016). Kemitraan sekolah menengah kejuruan dengan dunia usaha dan dunia industri  (Kajian  aspek  penhgelolaan  pada  SMK  Muhammadiyah  2  Wuryantoro Kabupaten Wonogiri). Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial.
Kotadjini, F. K. (2022). Efektifitas Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Untuk Meningkatkan Motivasi Berprestasi Siswa Kelas X. Tobelo.
Laike, G. L. (2022). Konseling Kelompok dengan Teknik Self Control untuk Mengurangi Kecanduan Game Online (Free Fire) pada Remaja Akhir di Desa MKCM. Tobelo.
Maslikhah, M., Hidayat, D., & Marjo, H. (2022). Pengaruh Dukungan Keluarga Dan Efikasi Diri  Terhadap  Pengambilan  Keputusan  Karir  Siswa  Smk  Negeri.  Jurnal  Ilmu  Dan Budaya.
Mutmainah,  S.  (2021).  Pengembangan  Panduan  Konseling  Kelompok  Teknik  Modeling Untuk Meningkatkan  Efikasi Diri Dalam Pengambilan  Keputusan Karir Siswa Smk. Denpasar.
Pratiwi, I. (2021). Hubungan Antara Pola Asuh Otoriter Orang Tua dengan Pengambilan Keputusan  Karir  pada  Siswa  SMA  Negeri  9  Semarang.  Doctoral  dissertation, Universitas Islam Sultan Agung Semarang.
Priyatno,  T.  (2016).  Upaya  meningkatkan  pemahaman  eksplorasi  karir  melalui  layanan bimbingan kelompok dengan teknik diskusi kelompok. Psikopedagogia.
Sabella,  N.  N.  (2022).  Penerapan  Bimbingan  Kelompok  Teknik  Diskusi  Untuk Meningkatkan Perencanaan Karir SISWA. Jurnal pendidikan.
Sari,  D.  (2019).  Efektifitas  Layanan  Konseling  Kelompok  Degan  Teknik  Diskusi  Untuk Meningkatkan Komunikasi Interpersonal Peserta Didik Kelas Vii A Smp Pelita Cabang Empat Lampung Utara Tatun Pelajaran 2018/2019. Lampung Utara.
Suwanto,  I.  (2016).  Konseling  behavioral  dengan  teknik  self  management  untuk membantu kematangan karir siswa SMK. Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia.
Trisya,  f.  (2014).  Hubungan  antara  Self-Efficacy  Pengambilan  Keputusan  Karir  dengan Kematangan Karir pada Siswa SMK Sahid Surakarta. Jurnal Psikologi.
Zamroni, E. (2016). Urgensi career decision making skills dalam penentuan arah peminatan peserta didik. Jurnal Konseling Gusjigang.