## PELAKSANAAN KEGIATAN EKSTRAKURIKULER PADUAN SUARA DI SMP NEGERI 26 PADANG

## Arman Soni
Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
Irdhan Epria Darma Putra Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
Erfan Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang

## Abstract
This  article  aims  to  describe  the  implementation  of  extracurricular  activities the choir to cultivate interest in Junior High School students in the country 26 field. This type of research is a qualitative descriptive method of analysis. The object of this research is the coach of the extracurricular choirs in 26 Country Junior  High  School  field.  The  technique  of  data  collection  was  done  through observation, interviews, and the study of the literature. The analysis is done via data  classification,  description,  and  analysis,  as  well  as  a  summary.  The research  results  showed  that  the  implementation  of  extracurricular  choirs  in 26  228  Padang  still  have  not  gone  well  and  have  yet  to  fully  use  the  perfect rehearsal stage. Even so, the motivation given coach against the students can create a sense of optimism and spirit of the student in following this process so that the implementation of extracurricular activities extracurricular choirs can continue running.
Keywords: extracurricular activities, choir

## A. Pendahuluan
Dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (1990:  602)  Musik  adalah:  ilmu  atau  seni menyusun  nada  atau  suara  diutarakan,  kombinasi  dan  hubungan  temporal  untuk menghasilkan  komposisi  (suara)  yang  mempunyai  keseimbangan  dan  kesatuan,  nada atau  suara  yang  disusun  sedemikian  rupa  sehingga  mengandung  irama,  lagu  dan keharmonisan.
Menurut  Slameto  (2013:2)  belajar  adalah:  Suatu  proses  usaha  yang  dilakukan seseorang  untuk  memperoleh  suatu  perubahan  tingkah  laku  yang  baru  secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkunganya.
Menurut  Sudjana  (2014:22)  Hasil  belajar  adalah  kemampuan-kemampuan  yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya.
Wahidmurni  (2010:18)  menjelaskan  bahwa  sesorang  dapat  dikatakan  telah berhasil  dalam  belajar  jika  ia  mampu  menunjukkan  adanya  perubahan  dalam  dirinya.
Perubahan-perubahan  tersebut  di  antaranya  dari  segi  kemampuan  berpikirnya, keterampilannya, atau sikapnya terhadap suatu objek.
Kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan di luar jam pelajaran sekolah biasa, yang dilakukan di sekolah atau di luar sekolah dengan tujuan untuk memperluas pengetahuan siswa,  mengenai  hubungan  antar  mata  pelajaran,  menyalurkan  bakat  dan  minat,  serta melengkapi  pembinaan  manusia  seutuhnya.  Kegiatan  ini  dilakukan  berkala  atau  hanya dalam waktu-waktu tertentu dan ikut dinilai (Yudha M. Saputra, 1998: 6).
Menurut Moh. Uzer Usman & Lilis Setiawati (1993: 22) Tujuan dari ekstrakurikuler yaitu:  (a)  Meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam  aspek  kognitif  maupun  afektif  (b) Mengembangkan  bakat  serta  minat  siswa  dalam  upaya  pembinaan  pribadi  menuju manusia  seutuhnya  (c)  Mengetahui  serta  membedakan  hubungan  antara  satu  mata pelajaran dengan lainnya.
Paduan  suara  merupakan  suatu  kelompok  vokal  yang  dalam  penampilannya terbagi  menjadi  beberapa  jalur  suara,  yaitu  suara  sopran,  alto,  tenor,  bass  (SATB). Paduan  suara anak-anak tidak mampu  memenuhi  SATB,  namun  pembagian  jalur suara masih mungkin setidaknya terbagi menjadi dua jalur suara (Banoe, 2003: 320).
Berhubungan  dengan  kegiatan  ekstrakurikuler  (ekskul)  musik,  salah  satu  dari banyak sekolah di Indonesia, SMP Negeri 26 Padang berperan serta dalam menjalankan program  kegiatan  ekskul  musik,  yang  di  dalam  ekskul  itu  sendiri  terdapat  bidang keahlian  masing  masing  siswa,  misalnya  ekstrakurikuler  drum  band,  ekskul  tradisi  dan ekstrakurikuler  Paduan  Suara.  Ekstrakurikuler  paduan  suara  SMP  Negeri  26  Padang  ini sudah  mempunyai  anggota  yang  cukup  baik,  dikarenakan  peserta  didik  banyak  yang berminat untuk bergabung kedalam kelompok paduan suara ini.
Namun pada pelaksanaan ekstrakurikuler paduan suara yang diselenggarakan tiap minggunya,  terdapat  permasalahan  yang  menghambat  jalannya  kegiatan  ini  dengan baik, terlihat dari kegiatan paduan suara yang tidak kondusif, hal ini  disebabkan akibat dari kurangnya management pengelolaan yang membuat peserta kurang inisiatif untuk mengikuti latihan, hal ini paling  terlihat  dari  kehadiran  dan  keseriusan  siswa  pada  saat latihan  paduan  suara.  Serta  dipihak  lain,  adanya  faktor-faktor  yang  membuat  kegiatan ini tidak berjalan sebagaimana mestinya.
Tentunya permasalahan ini langsung berimbas kepada turun naiknya prestasi dan minat  siswa  untuk  mengikuti  kegiatan  ini,  yang  pada  hakekat  sebenarnya,  tujuan  dari pelaksanaan  itu  sendiri  adalah  mendisiplinkan  siswa  dalam  latihan,  membentuk  kerja sama dalam kelompok, serta membentuk peserta didik menjadi siswa yang kreatif dan mempunyai  keterampilan  dalam  bernyanyi  yang  terbentuk  dalam  aspek  kognitif, psikomotorik dan efektif.

## B. Metode Penelitian
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif,  objek  penelitian  ini  adalah “Pelaksanaan  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Paduan  Suara  di  SMP  Negeri  26  Padang”. Instrumen  utama  dalam  penelitian  ini  adalah  peneliti  sendiri.  Dalam  mengumpulkan data,  peneliti  menggunakan  buku  catatan,  pulpen,  kamera  dan  hal-hal  dirasa  perlu untuk menghasilkan data yang konkrit.
Jenis  data  dalam  penelitian  ini  adalah  data  primer  dan  data  sekunder.  Pada penelitian  ini  peneliti  menggunakan  teknik  pengumpulan  data  dengan  cara  observasi, dokumentasi,  dan  wawancara.  Setelah  mengumpulkan  data  terkumpul,  data  disusun secara  sistematis, kemudian mempresentasikan hasil penelitiannya kepada orang lain.
C. Pembahasan
1. Pelaksanaan Ekstrakurikuler Paduan Suara
a. Pengisian Absensi Kehadiran
Kegiatan  awal  dalam  pertemuan  ekstrakurikuler  paduan  suara  adalah pengisian  daftar  hadir  atau  absensi  kehadiran  yang  dilakukan  oleh  pelatih  kepada siswa  yang  berpartisipasi  dalam  kegiatan  tersebut.  Pengisian  daftar  hadir  ini berfungsi untuk melihat keaktifan dan respon siswa dalam mengikuti ekstrakurikuler paduan suara.
b. Pengambilan Nada Dasar
Kegiatan selanjutnya adalah pengambilan nada dasar terlebih dahulu. Pelatih melakukannya  dengan  membunyikan  nada  pada  keyboard  sehingga  para  siswa dapat  menyamakan  suara  mereka  pada  nada  tersebut.  Pengambilan  nada  dasar bertujuan  untuk  menentukan  nada  dasar  yang  sesuai  dengan  range  vocal  yang dimiliki  siswa.  Setelah  mendapatkan  nada  dasar  suara,  pelatih  mengajak  seluruh siswa untuk  menyanyikan  tangga  nada  secara  bersamaan.  Tangga  nada  yang  telah dipaparkan oleh pelatih dimulai dengan solmisasi tangga nada dasar C. Pada proses ini pelatih selalu melakukan pengulangan permainan tangga nada agar siswa benar- benar mengerti dan mampu melakukannya dengan baik dan benar.
c. Melatih Tangga Nada
Setelah melakukan pengambilan nada dasar, pelatih juga melakukan pelatihan kepada  seluruh  siswa  satu  persatu  untuk  menyanyikan  tangga  nada  dan  arpeggio untuk  melihat  dan  menilai  setiap  siswa  yang  melakukan  pengulangan  dengan  baik dan  siswa  yang  masih  belum  mengerti  atau  belum  tepat  dalam  membawakan tangga  nada  dan  arpeggio  tersebut.  Dalam  hal  ini  pelatih  melatih  dengan  cara memainkan  tangga  nada  pada  keyboard  dan  diikuti  oleh  masing-masing  siswa. Disinilah seorang pelatih dapat menentukan  apakah para siswa  sudah mampu atau belum  dalam  memainkan  atau  menyanyikan  setiap  tangga  nada.  Jika  masih  ada siswa  yang  dianggap  belum  tepat  menyanyikan  tangga  nada  dan  arpeggio  dengan baik,  pelatih  akan  terus  melakukan  pengulangan  permainan  tangga  nada  sampai semua  anak  dianggap  baik  atau  tepat  dalam  menyanyikan  tangga  nada  yang dipaparkan pelatih. Pelatih memang mengedepankan siswa agar dapat menyanyikan tangga nada bertujuan agar siswa-siswa terbiasa dengan nada-nada yang dilatihkan dan  dapat  dengan  cepat  menangkap  nada-nada  yang  ada  pada  lagu  yang  akan dilatihkan.
d. Membaca Not Angka Lagu
Selanjutnya  pelatih  mengajak  semua  siswa  untuk  mulai  membaca  dan memahami  not  angka  pada  lagu  Indonesia  Raya  secara  bersamaan.  Untuk menyanyikan  lagu  tersebut  dalam  bentuk  not  angka  pelatih  memulai  dengan melatih  dan  mencobakan  per  frase  lagu  terlebih  dahulu.  Ini  bertujuan  agar  siswa mampu  memahami  dan  menyanyikan  lagu  Indonesia  Raya  secara  perlahan  namun tepat.  Apabila  siswa  dirasa  sudah  mampu  menyanyikan  per  bagian  frase  lagu barulah  pelatih  meminta  siswa  untuk  menyanyikan  lagu  tersebut  secara keseluruhan.  Dalam  proses  ini  terjadi  sedikit  kesulitan  dari  pada  siswa  karena kurangnya kemampuan siswa yang dapat memahami dengan cepat dalam membaca not  angka  pada  lagu,  sehingga  proses  ini  memakan  waktu  yang  cukup  lama  untuk mencapai  hasil  yang  diinginkan  dalam  berpaduan  suara  setelah  siswa  melakukan secara  bersamaan,  pelatih  juga  meminta  siswa  untuk  menyanyikan  lagu  tersebut
dalam bentuk not angka secara individu. Dalam tahapan secara individu ini terlihat ada beberapa siswa yang cepat memahami dan mengerti, tetapi ada beberapa siswa yang  kemampuannya  belum  memadai  untuk  membaca  not  angka  tersebut.  Dalam hal  ini  pelatih  kembali  mengulang-ngulang  latihan  menyanyikan  not  angka  lagu sampai siswa benar-benar dianggap mampu dalam menyanyikan dengan baik.
e. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya Denagn Lirik Setelah seluruh siswa dirasa mampu untuk  membawakan lagu dalam bentuk not angka, selanjutnya pelatihan mengajak seluruh siswa untuk mulai menyanyikan lagu  Indonesia  Raya  dengan  menggunakan  lirik  lagu  tersebut.  Dalam  proses  ini terjadi kendala dalam melafaskan artikulasi atau pengucapan lirik yang belum jelas oleh  para  siswa.  Dalam  proses  ini  pelatih  juga  melatih  pelafasan  artikulasi  siswa seprti  dengan  cara  latihan  pelafasan  vocal  a,i,u,e,o.  Pelatihan  pelafasan  vocal a,i,u,e,o dibunyikan pelatih menggunakan solmisasi do, re, mi, fa, sol dengan siklus nada naik dan turun. Pelatih memaparkan kepada siswa bagaimana pelafasan yang baik  sehingga  penyebutan  atau  pelafasan  artukulasi  siswa  bisa  lebih  tepat.  Dalam proses  latihan  ini  ada  beberapa  siswa  yang  tidak  benr-benar  serius  dalam  melatih pelafasan sehingga menyebabkan proses latihan pelafasan vocal menjadi lebih lama. Ketika keseriusan siswa- siswa ini dikarenakan juga tidak terbiasanya meraka untuk bernyanyi dengan pelafasan dan bentuk mulut yang benar dalam berpaduan suara.
Pada pertemuan selanjutnya atau pada minggu kedua, masih ada beberapa tahap kegiatan  lagi yang harus dilakukan seluruh  siswa  yang  ikut  dalam  keanggotaan  paduan suara, yaitunya:
a. Pengisian absensi kehadiran.
b. Pelatih mengelompokan jenis- jenis suara.
Dalam  proses  ini  apabila  jumlah  siswa  yang  mengukuti  proses  latihan  dirasa cukup  memadai,  pelatih  akan  membagi  menjadi  paduan  suara  dengan  4  suara campuran yaitunya sopran, alto, tenor, dan bass.
c. Pelatih mengelompokan siswa sesuai jenis suara.
Pelatih  juga  memilih  mana  siswa  yang  dirasa  memiliki  kemampuan  yang cukup untuk bernyanyi pada kelompok suara 1, dan siswa yang akan bernyanyi pada kelompok  suara.  Dalam  proses  ini  pelatih  memilih  siswa  tersebut  berdasarkan kemamouan siswa dalam menyanyikan tangga nada dimulai dari tangga nada C = do, D  =  do,  E  =  do.  Dengan  kemampuan  masing-masing  siswa  dalam  membawakan tangga nada ini, pelatih dapat menentukan  dan memlih setiap siswa yang memiliki jenis suara sopran dan mana siswa yang memiliki jenis suara alto berdasarkan range vocal  yang  dimiliki  masing-masing  siswa.  Dengan  demikian  para  siswa  pun  dapat mengetahui  jenis  suara  mereka  masing-masing  dalam  bernyanyi.  Pengelompokan siswa  berdasarkan  jenis  suara  tersebut  juga  memberikan  pelajaran  baru  kepada siswa  tentang  jenis-jenis  suara  yang  dimiliki  oleh  masing-masing  siswa  dan memeberikan  pemahaman  dan  tanggung  jawab  baru  dalam  berpaduan  suara. Pembagian siswa dalam 2 jenis suara ini juga memberikan tugas baru kepada setiap kelompok yang telah dibagi dalam mempertahankan harmonisasi dalam berpaduan suara.
d. Pelatihan Dinamika
Untuk  kegiatan  akir pada  pertemuan  kedua  ini,  pelatih  juga  memberlakukan pengaturan  dinamika  lagu  atau  suara  pada  setiap  siswa  agar  para  siswa  dapat membawakan paduan suara tersebut dengan lebih baik dan memberikan sentuhan
paduan suara yang lebih kental dengan menggunakan teknik dinamika oleh masing- masing kelompok suara. Pelatihan dinamika ini di ulang terus menerus sampai siswa dianggap  mampu  untuk  bernyanyi  dengan  menggunakan  dinamika  yang  baik  pada lagu yang diajarkan.
Dan pada minggu ketiga pertemuan ekstrakurikuler paduan suara ini kembali ada beberapa tahap yang dilakukan yaitu:
a. Pengisian absensi kehadiran
b. Mengulang materi awal
Pelatih mengajak siswa untuk kembali mengulang materi-materi dan langkah- langkah  yang  telah  dilakukan  dari  awal  pertemuan  seperti  menyanyikan  tangga nada,  menyanyikan  kembali  lagu  dengan  solmisasi  lagu.  Kegiatan  ini  dilakukan pelatih  untuk  melihat  apakah  siswa  masih  mengingat  tentang  materi-materi  yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya.
Apabila ada siswa yang  lupa  atau  tidak  menguasai  lagi  latihan  –latihan  awal, pelatih  akan  mengulang  kembali  materi  yang  dianggap  belum  baik.  Tujuan pengulangan materi ini adalah agar siswa dapat lebih memahami dan mengingat lagi tentang materi yang dipelajari dengan lebih baik.
c. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dalam paduan suara Setelah  itu  pelatih  mengajak  siswa  untuk  menyanyikan  lagu  yang  telah diajarkan  yaitu  Indonesia Raya  dengan  pembagian  masing-masing  kelompok suara.
Dalam  tahap  ini  permasalahan  yang  kembali  terjadi  adalah  saling  terpengaruhnya masing-masing  siswa  terhadap  pembagian  suara  masing-masingnya.  Sehingga pelatih  kembali  memberikan  latihan  agar  siswa  lebih  focus  terhadap  bagian  suara masing-masing  supaya  tidak  terpengaruhi  lagi  dalam  menyajikan  masing-masing bagian suara
d. Melatih penjiwaan lagu
Jika  siswa  sudah  dianggap  bisa  dalam  membawakan  lagu  tersebut  dengan baik, tahap terakir yang dilakukan pelatih adalah melatih penjiwaan lagu pada siswa sesuai  dengan  tema  lagu  yang  dituntut.  Dalam  latihan  penjiwaan  lagu  ini,  pelatih meminta  siswa  untuk  dapat  benar-benar  memahami  isi  atau  tema  dari  lagu  yang dibawakan.  Karena  dengan  mengerti  isi  atau  tema  lagu  tersebut  siswa  akan  lebih mudah  untuk  menghayati  lagu  yang  mereka  bawakan.  Pelatih  juga  memberikan gambaran  tema  dari  lagu  Indonesia  Raya  yang  bercerita  tentang  sejarah kemerdekaan Indonesia sehingga dinyanyikan dengan semangat.
2. Evaluasi Kegiatan
Berdasarkan  pengamatan  yang  penulis  lakukan,  sebelum  pelatih  memberikan evaluasi  pada  siswa,  pelatih  terlebih  dahulu  memberikan  kesempatan  kepada  siswa untuk melakukan latihan ulang terhadap materi-materi yang telah diajarkan.
Evaluasi yang diberikan pelatih kepada siswa dalam ekstrakurikuler paduan suara adalah dengan 3 kriteria penilaian yaitu ketepatan nada, harmonisasi, dan ekspresi atau penghayatan  lagu.  Berdasarkan  hasil  latihan  dan  evaluasi  dari  3  kriteria  tersebut, pelaksanakan  ektrakurikuler  paduan  suara  di  SMPN  26  Padang  ini  sudah  terlaksana dengan  baik  walaupun  belum  sempurna.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  hasil  evaluasi  yang diberikan  kepada  16  orang  yang  terbagi  atas  8  kelompok.  2  kelompok  sudah  dapat membawa  lagu  dengan  sangat  baik,  4  kelompok  dengan  baik,  dan  2  kelompok  masih dalam penilaian cukup baik.
3. Faktor Penghambat dan Pendukung Pelaksanaan Ekstrakurikuler Paduan Suara

## Faktor Penghambat
a. Tidak disiplinnya siswa dalam proses latihan ekstrakurikuler paduan suara.
b. Kurangnya motivasi dari orang tua murid.
c. Ketepatan nada masih sering siswa membunyikan dengan nada-nada yang fals
d. Pengucapan artikulasi lagu
e. Dalam  pembagian  suara,  satu  kelompok  suara  masih  sering  terpengaruh  oleh kelompok suara lainnya.
Faktor Pendukung
a. Dukungan yang sangat kuat dari pihak sekolah
b. Kemauan yang kuat dari pelatih

## D. Simpulan dan Saran
Kegiatan ekstrakurikuler paduan suara di SMPN 26 Padang merupakan salah satu ekstrakurikuler  yang  dibina  dan  dilaksanakan  dengan  baik  oleh  pelatih,  pembina  dan pihak  sekolah.  Selama  kegiatan  ekstrakurikuler  ini  berjalan  tentunya  ada  beberapa faktor yang menghambat dan faktor yang mendukung. Beberapa faktor penghambatnya adalah kehadiran siswa yang kurang maksimal, kurangnya motivasi dari orang tua murit, ketepatan  nada,  pengucapan  artikulasi  lagu  dan  saling  terpengaruhnya  siswa  dalam menyanyikan  masing-masing  bagian  suara.  Sementara  itu  faktor  pendukung  yang  ada adalah dukungan yang sangat kuat dari pihak sekolah dan kemauan pelatih yang kuat.
Pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  paduan  suara  di  SMPN  26  Padang  masih belum berjalan dengan baik dan belum sepenuhnya menggunakan tahap latihan paduan suara  yang  sempurna,  karna  masih  banyak  teknik  latihan  yang  tidak  di  terapkan  oleh pelatih dalam pelaksanaan ektrakurikuler paduan suara. Meskipun begitu, rasa optimis dan  semangat siswa dalam  mengikuti  ekstrakurikuler  ini  membuat  proses  pelaksanaan dapat terus berjalan. Metode-metode yang di gunakan pelatih juga baik dan dapat cepat dimengerti dan dilaksanakan oleh para siswa.
Masalah-masalah yang muncul selama kegiatan ekstrakurikuler ini meliputi minat, kemampuan, dan  motivasi dari  dalam  maupun  dari  luar.  Namun  masalah  atau  kendala tersebut dapat ditanggulangi dengan beberapa cara yang dilakukan dan dirancang oleh pelatih, pembina dan juga pihak sekolah.
Berdasarkan  hasil  penelitian  diatas,  maka  dapat  di  sarankan  sebagai  berikut:  1) Pelatih ekstrakurikuler paduan suara agar lebih giat dalam meningkatkan motivasi siswa supaya  lebih  bersemangat  dalam  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  paduan  suara,  2) Pihak  sekolah  hendaknya  lebih  menyediakan  atau  melengkapi  sarana  dan  prasarana untuk  kegiatan  ekstrakurikuler  paduan  suara  ini,  terutama  tempat  kegiatan  latihan,  3) Diharapkan kepada siswa agar dapat memahami teknik yang telah dilatih oleh pelatih, 4) Orang  tua  murid  dapat  memberi  dukungan  kepada  anaknya  untuk  kegiatan ekstrakurikuler paduan suara ini.

## Daftar Rujukan
Arikunto,  Suharsimi,  2010. Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek .  Rineka Cipta: Jakarta.
Arikunto, Suharsimi. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan . Bumi Aksara: Jakarta.
Banoe, P. (2003). Kamus Musik . Kanisius: Yogyakarta.
Moh. Uzer  dan  Lilis. (1993). Upaya  Optimalisasi  Kegiatan  Belajar  Mengajar . PT. Remaja Rosdakarya: Bandung.
Moleong, Lexy J. (2007) Metodologi Penelitian Kualitatif, Penerbit PT Remaja Rosdakarya Offset, Bandung.
Pemerintah  Republik  Indonesia.  2003. Undang-Undang  Republik  Indonesia  No.  20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhi. Rineka Cipta: Jakarta.
Slameto. 2013. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhi. Rineka Cipta: Jakarta.
Sudjana,  Nana.  2014. Penilaian  Hasil  Proses  Belajar  Mengajar. Remaja  Rosdakarya: Bandung.
Wahidmurni. 2010. Evaluasi Pembelajaran. Nuha Letera: Yogyakarta.
Yudha M. Saputra. (1998). Pengembangan Kegiatan Ekstrakurikuler. Depdikbud: Jakarta.