## PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat
Volume 6, Issue 2, Page 140 – 145 February 2021
e-ISSN: 2654-4835 p-ISSN: 2502-6828 http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/pengabdianmu/article/view/1869 DOI: https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v6i2.1869

## Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis E-Learning bagi Pengajar di Lembaga Pendidikan Luar Sekolah
Training on Making E-Learning-Based Learning Media for Teachers at Non-School Education Institutions
A ’ am Rifaldi Khunaifi *

## Arif Supriyadi Bayu Suratmoko
Department  of  Elementary  Teacher Education, Universitas Muhammadiyah Palangkaraya, Palangka  Raya,  Central  Kalimantan, Indonesia
email: aamrifaldi@gmail.com
Kata Kunci E-learning Media pembelajaran
Pelatihan Keywords : E-learning Learning Media Training Received : December 2020 Accepted : January 2021 Published : February 2021

## Abstrak
Pesatnya perkembangan teknologi informasi dan komunikasi atau yang dikenal  dengan  istilah Information  and  Communication  Technology (ICT) telah  merambah  berbagai  bidang  kehidupan  tidak  terkecuali  bidang pendidikan  dan  pengajaran.  Berkaitan  dengan  pembelajaran, pemanfaatan  teknologi  informasi  dalam  hal  ini    e-learning    diperlukan tidak  hanya  pendidik  yang  terampil  me-manfaatkan  teknologi    serta teknologi  untuk  pembuatan  bahan  ajar,  akan  tetapi  diperlukan  suatu rancangan agar dapat melaksanakan pembelajaran dengan efektif. Dalam sebuah  rancangan  pembelajaran  (desain  instruksional)  terdapat  suatu proses  untuk  memandu  pelaku  (aktor)  untuk  mendesain, mengembangkan,  menerapkan  konten    e-learning    dengan  me- manfaatkan  infrastruktur  dan  aplikasi    e-learning  yang  tersedia.  Pada tahap  selanjutnya  dalam  implementasi    e-learning    terdapat  tahap evaluasi yang dimanfaatkan untuk merevisi atau penyesuaian terhadap tahap-tahap  sebelumnya.Suatu  lembaga  pendidikan  yang  baik  pastilah mengembangkan pengajar dengan menyediakan berbagai fasilitas untuk mendukung proses belajar dan mengajar. Pengajar bisa menggantikannya dengan  metode  yang  baru  berupa  video  ataupun  audio  yang  telah digabungkan  dengan  bahan  ajar  yang  ingin  disampaikan.  Seiring berkembangnya  teknologi,  e-Learning  versi  mobile  atau  smartphone dapat  kompatibel  dengan  fitur-fitur  yang  tersedia  pada  pembelajaran konvensional  sehingga  kualitas  konten  berupa  materi  pelajaran  dapat diakses dengan baik.

## Abstract
The rapid development of information and communication technology or what is known as Information and Communication Technology (ICT) has penetrated various fields of life, including education and teaching. With regard  to  learning,  the  use  of  information  technology,  in  this  case,  e- learning,  is  needed  not  only  for  educators  who  are  skilled  at  utilizing technology and technology for the manufacture of teaching materials, but a design is needed to carry out learning effectively. In a learning design (instructional design) there is a process to guide actors (actors) to design, develop,  implement  e-learning  content  by  utilizing  the  available  e- learning  infrastructure  and  applications.  At  the  next  stage  in  the implementation of e-learning, there is an evaluation stage which is used to revise or adjust to the previous stages. A good educational institution must  develop  teachers  by  providing  various  facilities  to  support  the teaching and learning process. Teachers can replace it with a new method in the form of video or audio that has been combined with the teaching material  they  want  to  convey.  As  technology  develops,  mobile  or smartphone versions of e-Learning can be compatible with the features available in conventional learning so that the quality of content in the form of subject matter can be accessed properly.
©  2021  A'am  Rifaldi  Khunaifi,  Arif  Supriyadi,  Bayu  Suratmoko.  Published  by Institute  for  Research  and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya . This is Open Access article under the CC-BY- SA License ( http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ). DOI:
https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v6i2.1 869

## PENDAHULUAN
Pendidikan  luar  sekolah  adalah  pendidikan  yang dirancang untuk membelajarkan siswa agar mempunyai jenis  keterampilan  dan  atau  pengetahuan    serta pengalaman    yang    dilaksanakan.  di    luar    jalur pendidikan  formal (persekolahan) ( Syamsi, 2010 ). Salah satu lembaga pendidikan luar sekolah adalah bimbingan belajar. Pesatnya perkembangan teknologi informasi dan komunikasi atau yang dikenal dengan istilah Information and  Communication  Technology (ICT)  telah  merambah berbagai  bidang  kehidupan  tidak  terkecuali  bidang pendidikan dan pengajaran. Di sisi lain dengan adanya ICT  proses  belajar  dapat  dilakukan  kapan  saja  tanpa terikat ruang dan waktu ( Budiman, 2017 ).
Terdapat  lima  pergeseran  dalam  proses  pembelajaran dengan  berkembangnya  penggunaan  teknologi informasi  yaitu,  dari  pelatihan  ke  penampilan,  dari ruang kelas ke di mana dan kapan saja, dari kertas ke “online”  atau  saluran,  dari  fasilitas  fisik  ke  fasilitas jaringan  kerja,  dari  waktu  siklus  ke  waktu  nyata ( Gunawan,  2014 ).  Dari  studi-studi  yang  ada, pembelajaran berbasis komputer ( courseware ) bila dibuat dengan baik terbukti dapat meningkatkan proses belajar pada  diri  seseorang  ( Jauhari  &  Ibrahim,  2010 ).
Pembelajaran  berbantuan  komputer  telah  dapat memberikan nuansa yang berbeda dalam pembelajaran dalam  rangka  meningkatkan  prestasi  belajar  dan motivasi ( Hadade, 2015 ).
Berkaitan dengan pembelajaran, pemanfaatan teknologi informasi  dalam  hal  ini    e-learning    diperlukan  tidak hanya pendidik yang terampil me-manfaatkan teknologi serta  teknologi untuk pembuatan bahan ajar, akan tetapi diperlukan suatu rancangan agar dapat melaksanakan pembelajaran  dengan  efektif  ( Hanum,  2013 ).  Dalam sebuah  rancangan  pembelajaran  (desain  instruksional) terdapat  suatu  proses  untuk memandu  pelaku  (aktor) untuk  mendesain,  mengembangkan,  menerapkan
konten  e-learning  dengan me-manfaatkan infrastruktur dan  aplikasi  e-learning  yang  tersedia.  Pada  tahap selanjutnya  dalam  implementasi  e-learning    terdapat tahap evaluasi yang dimanfaatkan untuk merevisi atau penyesuaian terhadap tahap-tahap sebelumnya. Desain instruksional  merupakan  proses  dinamis  yang  dapat berubah-ubah  sesuai  dengan  informasi  dan  evaluasi yang  diterima  bertujuan  untuk  meningkatkan  hasil pembelajaran peserta didik sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai ( Bariah & Sidik, 2019 ).
Suatu  lembaga  pendidikan  yang  baik  pastilah mengembangkan  pengajar  dengan  menyediakan berbagai fasilitas untuk mendukung proses belajar dan mengajar.  Fasilitas  tersebut  dapat  berupa  ketersediaan jaringan internet, website yang terintegrasi antara pelajar dan  pengajar,  serta  media  mengajar  yang  memadai seperti  PC  atau  laptop  serta  proyektor  ( Setyoningsih, 2015 ). Jika memang hal – hal tersebut sudah disediakan, maka  pengajar  bisa  mempergunakan  fasilitas  tersebut untuk  membiasakan  diri  dengan  teknologi  yang  ada dalam  proses  belajar  mengajar.  Perlu  disadari  bahwa kedepannya  proses  belajar  mengajar  dapat  dilakukan melalui  aplikasi  e-learning  atau  mobile  browser  yang dapat diakses menggunakan koneksi internet ( Prabowo et al ., 2009 ). Tidak hanya itu, lembaga pendidikan yang baik  juga  perlu  menyediakan  pengembangan profesional  untuk  para  pengajar  seperti  mengadakan pelatihan  dan  dukungan  teknis  seperti  yang  telah disebutkan  untuk  pengembangan  konten  pengajaran dalam  mengatasi  tantangan  metode  pengajaran  e- learning ini agar efektivitas pengajaran dapat terwujud ( Mukhtar, 2015 ).
Pengajar bisa memanfaatkan fasilitas yang ada berupa website  yang  telah  terintegrasi  antara  pelajar  dan pengajar untuk menyampaikan bahan ajarnya. Pengajar dapat  memberikan  materi  pengajaran  kepada  murid dengan metode lain selain tatap muka secara langsung di
ruang  kelas.  Pengajar  bisa  menggantikannya  dengan metode  yang  baru  berupa  video  ataupun  audio  yang telah  digabungkan  dengan  bahan  ajar  yang  ingin disampaikan  ( Yudasmara  &  Purnami,  2015 ).  Seiring berkembangnya teknologi, e-learning versi mobile atau smartphone  dapat  kompatibel  dengan  fitur-fitur  yang tersedia  pada  pembelajaran  konvensional  sehingga kualitas  konten  berupa  materi  pelajaran  dapat  diakses dengan baik. E-learning juga dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan  pemahaman  materi  dan  memperluas sumber materi pengajaran yang ada ( Elyas, 2018 ).
Kegiatan pengabdian pada masyarakat ini dilaksanakan pada lembaga pendidikan luar sekolah yaitu bimbingan belajar  Lely  Study  Club.  Di  Kota  Palangka  Raya khususnya telah banyak berdiri mermacam bimbingan belajar  yang  cukup  diminat  oleh  masyarakat. Berkembangnya kursus seperti bimbingan belajar di satu sisi menunjukkan tingginya antusias anak didik dalam mengupayakan masa depannya. Akan tetapi di sisi lain tumbuh  suburnya  bimbingan  belajar  menunjukkan adanya kelemahan dalam sistem pendidikan formal di sekolah.  Banyak  murid  sebagai  peserta  didik  tidak merasa  puas  dan  cukup  dengan  pendidikan  yang mereka jalani di sekolah. Padahal waktu yang mereka habiskan  untuk  belajar  di  sekolah  tidaklah  singkat. Seorang  siswa  sekolah  menengah  misalnya  rata-rata menghabiskan waktu antara 6-8 jam setiap harinya di sekolah,  belum  lagi  dengan  adanya  program Pendalaman  Materi  (PM)  yang  diselenggarakan  oleh pihak sekolah.
Berdasarkan  wawancara  dengan  murid-murid  SMA yang  pernah  mengikuti  lembaga  bimbingan  belajar, menyatakan  bahwa  lembaga  bimbingan  belajar memiliki perbedaan dengan sekolah.  pada  umumnya. Misalnya, segi durasi  kegiatan pembelajaran, lembaga bimbingan  belajar  memiliki  durasi  yang  lebih  pendek daripada sekolah pada umumnya, dan segi pemberian
materi juga dapat dilihat  perbedaannya. Pada kegiatan belajar,  peserta didik diajarkan cara-cara  (misalkan saja rumus) yang tidak  diajarkan di sekolah, yang  notabene lebih  mudah  dicerna  oleh    memori  peserta  didiknya dibandingkan.
Untuk  mengatasi  masalah  yang  sering  terjadi  tersebut dan  seiring  perkembangan  teknologi  yang  canggih, ingin  merubah  sistem  pelaksanaan  pembelajaran  dan ujian  yang  konvensional  menjadi  komputerisasi. Maksudnya  disini  pelaksanaan  pembelajaran  secara komputerisasi (Berbasis Komputer) dengan memanfaatkan aplikasi Wondershare Quiz Creator dan Sevima  Edlink.  Wondershare  Quiz  Creator  adalah sebuah aplikasi yang digunakan dalam pembuatan ujian online atau yang dikenal dengan electronic test dengan cara  meng-upload  file  dari  aplikasi  di  sebuah  website kemudian user atau pengguna dapat mengerjakan soal ujian di web dengan memanfaatkan sebuah komputer yang terhubung dengan internet. Sevima EdLink adalah aplikasi berbasis android yang dikhususkan untuk dunia pendidikan dalam membantu dosen/guru menghemat waktu, menjaga kelas tetap teratur, dan meningkatkan komunikasi dengan mahasiswa.

## METODOLOGI
Melihat  permasalahan  yang  dihadapi  mitra,  maka dibutuhkan  langkah-langkah  pendekatan  yang  tepat guna mencapai tujuan dan sasaran dari kegiatan yang akan  dilakukan.  Metode  pendekatan  pada  program yang dilakukan meliputi:
1. Kegiatan  pendataan  sarana  dan  prasana  yang dimiliki  oleh  mitra  yang  berkaitan  dengan kebutuhan  kegiatan  yang  dalam  hal  ini  berkaitan dengan ketersedian jaringan internet yang memadai.
2. Koordinasi  antara  tim  pelaksana  kegiatan  bersama mitra guna merancang metode pelaksanaan kegiatan pelatihan.
3. Pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  mengenai  teknik mendisain  dan  mengelola  media  pembelajaran online kepada mitra dalam hal ini kelompok guru di bimbingan  belajar  dengan  menggunakan  aplikasi
Sevima  Edlink  dan  Wondershare  Quiz  Creator sehingga  kualitas  pembelajaran  dapat  meningkat dan  mendukung  kebutuhan  dalam  pelaksanaan pembelajaran.
a. Aplikasi Sevima Edlink
Gambar 1. Langkah Registrasi pada Aplikasi Edlink
Gambar 2. Fitur pada Aplikasi Edlink
Gambar 3. Proses dalam Pembelajaran Edlink

## b. Aplikasi Wondershare Quiz Creator
Gambar 4. Langkah Membuat Soal pada Quiz Creator
Gambar 5. Proses Memilih Type Soal pada Quiz Creator
Gambar 6. Preview Soal yang sudah di buat
4. Pengoptimalan  penggunaan  sarana  dan  prasarana yang tersedia di lokasi mitra.
5. Memfasilitasi simulasi penggunaan jaringan internet dalam  pebelajaran  terutama  pada  pemanfaatan internet sebagai media pembelajaran.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pelatihan ini dilakukan selama 3 hari. Dimulai pada hari Senin 3 Agustus sampai Rabu 5 Agustus 2020.
1. Pertemuan Pertama
Pada  pertemuan  pada  Tanggal  3  Agustus  2020, adapun  materi  pelatihan  pertama  ini  adalah pelatihan pembuatan media e-learning. Pelaksanaan diisi  dengan  memberi  materi  tentang  media pembelajaran  berbasis  e-learning  dan  langkah- langkah  pembuatan  media  e-learning  dengan menggunakan  alamat https://edlink.id/ .  Adapun tujuan  kegiatan  ini  adalah  untuk  memberikan pengetahuan  dasar  tentang  e-learning  kepada peserta, hal ini disebabkan karena sebagian peserta belum  mempunyai  pengetahuan  yang  memadai tentang e-learning atau bagaimana cara membuat e- learning itu sendiri. Dengan penjelasan secara`detail ini,  diharapkan  guru  paham  akan  makna  dan manfaat  serta  langkah-langkah  pembuatan  e- learning  itu  sendiri  baik  untuk  pribadi  maupun  e- learning untuk pembelajaran. Kegiatan selanjutnya, secara  tutorial  Tim  mempraktekan  langsung  cara membuat e-learning.
2. Pertemuan Kedua Pada pertemuan pada Tanggal 4 Agustus 2020, Pada hari  kedua  ini  peserta  akan  diberikan  materi mengenai  pembelajaran  berbasis  e-learning, diharapkan  pada  pertemuan  ini  peserta  dapat memahami bagaimana cara menggunakan media e- learning yang telah dibuat pada pelatihan pertama. Pada  pertemuan  yang  kedua  ini  peserta  akan  di ajarkan  cara  mengelola  kelas,  memasukkan  bahan ajar dan media sederhana serta membuat kuis soal secara  online  kedalam  website  Edlink  Sevima  e- learning yang telah dikembangkan sebelumnya.
3. Pertemuan Ketiga Pada pertemuan pada Tanggal 5 Agustus 2020, Pada hari  ketiga  ini  peserta  akan  diberikan  materi bagaimana  membuat  kuis  soal  secara  online  yang sederhana,  mudah  dan  menarik  dengan
menggunakan  quiz  creator.  Aktivitas  Peserta Pelatihan antara lain mendengar atau memperhatikan penjelasan TIM pelaksana, membaca  modul  petunjuk  pembuatan  media  ajar interaktif  berbasis  blog  atau  media  berbasis  e- learning,  bertanya  dengan  tim  pelaksana  tentang materi pelatihan, mengerjakan tugas yang diberikan berdiskusi dengan teman dalam mengerjakan tugas yang  diberikan  dan  prilaku  yang  tidak  releven dengan kegiatan pelatihan (percakapan yang tidak releven, mengerjakan sesuatu yang tidak releven dan melamun).
Berdasarkan  hasil  observasi  selama  kegiatan,  terlihat bahwa akvitas peserta sangat baik, ini dapat dilihat dari banyaknya indikator-indikator aktivitas pelatihan yang muncul. Begitu juga dengan hasil angket yang diberikan ke  peserta diakhir  kegiatan, 93%  peserta  puas  dengan kegiatan  ini  dan  hanya  7%  masih  belum  puas  hal  ini disebabkan  karena  salah  satu  peserta  tersebut  tidak mengikuti  kegiatan  pelatihan  pada  pertemuan  kedua, sehingga  peserta  tersebut  tidak  begitu  paham  dalam membuat  animasi  yang  begerak.  Untuk  mengatasi masalah ini maka tim meberi saran kepada satu peserta yang belum paham tersebut untuk belajar dengan teman sejawatnya  yang  sama-sama  mengikuti  pelatihan  ini. Kemudian Tim memberi harapan semoga hasil kegiatan ini dapat diaplikasikan untuk pembelajaran dikelas.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  sebelum  dan  selama  kegiatan  pelatihan, maka  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  pengajar  di Lembaga  Pendidikan  di  luar  sekolah  khususnya  d Lembaga milik Lely Study Club yang menjadi peserta pelatihan  pembuatan  mediapembelajaran  berbasis  e- learning  berhasil  membuat  media  e-learning  berbasis modle dengan menggunakan alamat https://edlink.id/ , dan pelaksanaan pelatihan telah dapat mencapai tujuan
yang diharapkan, hal ini dapat dilihat dari tugas-tugas yang  diberikan  kepada  peserta  dapat  diselesaikan dengan baik.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  serta  penghargaan  sebesar- besarnya  tim  pelaksana  pengabdian  yang  berjudul “Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis E -
Learning  Bgai  Pengajar  Di  Lembaga  Pendidikan  Luar Sekolah” kepada  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian kepada  Masyarakat  yang  telah  mendanai  kegaitan  ini melalui Hibah Pengabdian Kepada Masyarakat dengan skema PKMS, Direktur Lembaga Bimbingan Belajar Lely Study Club terutama 10 pengajar yang menjadi peserta selama kegiatan pelaksanaan berlangsung, dan Seluruh tim pelaksana pengabdian yang telah banyak membantu untuk mensukseskan kegiatan pengabdian ini.

## REFERENSI
Bariah,  S.H.,  Sidik,  S.M.  2019.  Penerapan  Konten  E-
Learning Berbasis Scorm Untuk Meningkatkan  Efektivktas  Pembelajaran. Petik: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi .
5 (1):1-10. https://doi.org/10.31980/jpetik.v5i1.448
Budiman,  H.  2017.  Peran  Teknologi  Informasi  Dan
Komunikasi Dalam Pendidikan. Al- Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam . 8 (1):75-83. https://doi.org/10.24042/atjpi.v8i1.2095
Elyas, A.H. 2018. Penggunaan Model Pembelajaran E- Learning  Dalam  Meningkatkan  Kualitas Pembelajaran.
Majalah Ilmiah Warta Dharmawangsa . 56 :14-24. https://doi.org/10.46576/wdw.v0i56.4
Gunawan,  Z.  2014.  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi dan  Komunikasi  (TIK)  dalam  Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al- Biruni . 3 (1):71- 78. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v3i1.67
Hadade,  H.I.  2015.  Efektivitas  Penggunaan  Komputer Sebagai
Media
Presentasi Terhadap
Peningkatan  Motivasi  Dan  Hasil  Belajar Dalam Pembelajaran Penjas. Pedagogia: Jurnal Ilmu Pendidikan . 13 (3):180-194. https://doi.org/10.17509/pedagogia.v13i3.60 05
Hanum, N.S. 2013. Keefetifan e-learning sebagai media pembelajaran (studi evaluasi model pembelajaran e-learning SMK Telkom Sandhy Putra  Purwokerto). Jurnal  Pendidikan  Vokasi .
3 (1):90-102.
https://doi.org/10.21831/jpv.v3i1.1584
Jauhari,  J.,  Ibrahim,  M.B.  2010.  Intelligent  Tutoring
System  sebagai  Upaya  Inovatif  dalam Pembelajaran untuk Pembelajaran
Berbantuan Komputer. Jurnal Generic . 5 (2):1-6.
Mukhtar.  2015.  Strategi  Kepala  Sekolah  Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Pada Smp Negeri Di Kecamatan Masjid Raya Kabupaten Aceh Besar. Jurnal Administrasi Pendidikan . 3 (3):103- 117.
Prabowo,  R.S.,  Budi,  A.,  Aryadi,  W.  2009.  Pembuatan Media  Pembelajaran  Berbasis  Browser Training  Dengan  Menggunakan  Software Content  Management  System  Joomla  Pada Mata  Diklat  Pemeliharaan/Servis  Transmisi Manual  Dan  Komponen. Jurnal  Pendidikan Teknik Mesin . 9 (2):107-113.
Setyoningsih,  S.  2015.  E  Learning:  Pembelajaran Interaktif  Berbasis  Teknologi  Informasi. Elementary:  Islamic  Teacher  Journal . 3 (1):39-58. http://dx.doi.org/10.21043/elementary.v3i1.
1443
Syamsi,  I.  2010.  Pendidikan  Luar  Sekolah  Sebagai Pemberdaya Dalam Masyarakat. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah . 14 (1):66-76.
Yudasmara,  G.A.,  Purnami,  D.  2015.  Pengembangan Media  Pembelajaran  Interakif  Biologi  Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP. Jurnal Pendidikan  dan  Pengajaran . 48 (1-3):1-8. http://dx.doi.org/10.23887/jppundiksha.v48 i1-3.6923