Al-Afkar: Jurnal Keislaman dan Peradaban                                                                  Vol.10 No.2, April 2022
http://ejournal.fiaiunisi.ac.id/index.php/al-afkar/

## IMPLEMENTASI PENDIDIKAN AQIDAH PADA ANAK USIA DINI
Tri Arya Febrianto Strata Satu Universitas  Cokroaminoto Yogyakarta Triaryafebrianto3@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan dari  penelitian  ini  adalah untuk  mengetahui  problematika dan kendala serta solusi  pada pengimplementasian  pendidikan  aqidah  pada  anak  usia  dini.  Metode  yang  digunakan  pada penelitian ini yaitu penelitian pustaka dimana peneliti mengumpulkan data yang diarahkan kepada pencarian data dan informasi melalui dokumen , baik yang tertulis maupun elektronik yang dapat mendukung proses penelitian. Pengimplementasian pendidikan aqidah pada anak usia dini terdapat beberapa  problem  berupa  internal  dan  juga  eksternal,  internal  datang  dari  keluarga  itu  sendiri sedangkan eksternal datang dari lingkungan sekitar anak. Adapun kendala yang di hadapi dalam proses  pengimplementasian  adalah  adanya  pengaruh  lain  pada  anak  seperti  peran  media  massa yang semakin pesat seperti media elekronik dan juga teman sebaya. Adapun solusi yang bisa di aplikasikan  dalam  pengimplementasian  pendidikan  aqidah  pada  anak  usia  dini  yaitu  berupa penggunaan metode baru sesuai dengan tingkat kemampuan anak, melalui keteladanan dari figure, dan juga  mendongeng.

## Kata Kunci: pendidikan  aqidah,  anak usia dini

## ABSTRACT
The purpose of this study was to find out the problems and constraints as well as solutions to the implementation of aqidah education in early childhood. The method used in this study is library research where researchers collect data directed at searching for data and information through documents,  both  written  and  electronic  that  can  support  the  research  process.  The implementation of  aqidah  education  in  early  childhood  has  several  problems  in  the  form  of internal  and  external, internal  comes  from  the  family  itself  while  external  comes  from  the environment  around  the  child. The  obstacles  faced  in  the  implementation  process  are  other influences  on  children  such  as  the  rapidly  increasing  role  of  mass  media  such  as  electronic media  and  also  peers.  The  solution  that  can  be  applied  in  the  implementation  of  aqidah education  in  early  childhood  is  the  use  of  new  methods  according to  the child's ability  level, through the example of figures, and also storytelling.

## Keywords: aqidah education, early childhood

## I. LATAR BELAKANG
Pendidikan  aqidah  merupakan  pondasi  dalam  menumbuhkan  generasi  pondasi  emas  yang perlu  ditanamkan  sejak  usia  dini.  Dewasa  ini  krisis  multi  dimensi  yang  melanda  Indonesia bersumber pada menurunnya kualitas keimanan dan akhlak  yang baik  (Idhar, 2019). Krisis multi
Al-Afkar: Jurnal Keislaman dan Peradaban                                                                  Vol.10 No.2, April 2022
http://ejournal.fiaiunisi.ac.id/index.php/al-afkar/
dimensi  tersebut  berupa  perilaku  –  perilaku  yang  menyimpang  seperti  tindak  kekerasan, meningkatnya perilaku merusak diri seperti narkoba dan alcohol, menurunnya rasa hormat kepada orangtua  dan  juga  guru.  Hal  tersebut  menimbulkan  ketimpangan  pada  nilai  –  nilai  aqidah  yang sudah  mulai  ditanamkan  sejak  anak  usia  dini.  Selain  itu,  banyaknya  anak-anak  di  dunia  yang kurang  mampu  dalam  segi  ekonomi  untuk  memperoleh  Pendidikan  yang  layak  menjadi  suatu masalah bagi dunia Pendidikan. (Jerome,  1968)
Tujuan  pendidikan  anak  usia  dini  dalam  pandangan  Islam  adalah  memelihara,  membantu pertumbuhan dan perkembangan fitrah manusia yang dimiliki anak, sehingga jiwa anak yang lahir dalam  kondisi  fitrah  (Alanshori,  2017).  Anak  usia  dini  merupakan  masa  golden  age  atau  masa keemasan  yang  harus  dimanfaatkan  sebaik-baiknya  oleh  para  orang  tua  untuk  menanamkan pendidikan Islam sejak dini, untuk memiliki sifat-sifat yang mulia dan membentuk kepribadian yang islami  yaitu  memiliki  akal,  jiwa  dan  motivasi  yang  islami  (Hasnawati,  2019).  Menurut  Alansori (2017)  bahwa  pada  anak  usia  dini  belum  mampu  jika  diajak  berpikir  mengenai  hakikat  Tuhan, malaikat, nabi (rasul), kitab suci, hari akhir, dan qadha dan qadar, tetapi anak usia dini sudah dapat diberi  pendidikan  awal  tentang  aqidah  (rukun  Iman).  Oleh  karena  pendidikan  aqidah  diperlukan dalam masa perkembangan pada anak sejak usia dini, selain itu Pendidikan akidah akhlak mampu memberikan dukungan spiritual untuk manusia agar bisa menjadi insan yang baik budi pekertinya baik kepada manusia. Disamping itu, dengan adanya penanaman aqidah akan menjadikan manusia lebih  menghargai  ciptaan  Allah  seperti  hewan,  tumbuhan,  dan  segala  yang  ada  di  dunia  ini,  dan aspek  yang  terpenting  adalah  untuk  mendekatkan  diri  kepada  Allah  SWT  (Arizal,  2019). Bimbingan  yang  baik  dapat  dimulai  dari  lingkungan  keluarga  dan  juga  dapat  diimbangi  di lingkungan  pendidikan  dan  juga  sekolah  agar  anak  dapat  memahami  nilai  –  nilai  kebaikan  serta adab  dan  juga  sopan  santun.  Dengan  adanya  penanaman  nilai  –  nilai  pendidikan  aqidah diharapkan  mampu  mengantisipasi penyimpangan kelak. Serta diharapkan anak-anak juga mampu berinteraksi baik dengan keluarga  dan  masyarakat  yang  ada disekitar. (Howes, 2011)
Berdasarkan krisis tersebut diperlukan adanya pondasi berupa aqidah yang kokoh sejak anak usia dini. Dari pernyataan  tersebut  dapat  di rumuskan masalah  yaitu 1.  Bagaimana problematika implementasi  pendidikan  untuk  anak  usia  dini?  2.  Apa  saja  kendala  pengimplementasian pendidikan  aqidah  untuk  anak  usia  dini?  3.  Bagaimana  solusi  pengimplementasian  pendidikan aqidah pada anak  usia  dini?
Al-Afkar: Jurnal Keislaman dan Peradaban                                                                  Vol.10 No.2, April 2022
http://ejournal.fiaiunisi.ac.id/index.php/al-afkar/
Menurut  Ki  Hajar  Dewantara  Pendidikan  merupakan  sebuah  tuntutan  di  dalam  tumbuhnya anak  –  anak,  hal  ini  bermaksud  bahwa pendidikan  yaitu  menuntun  kodrat  yang  ada  pada  anak  – anak agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi
–  tingginya  baik  untuk  dirinya  sendiri  maupun  dalam  lingkungan  masyarakat  (Daradjat, 2005).  Sedangkan  menurut  Mardhiah  (2016)  Pendidikan  adalah  upaya  untuk  merubah pengetahuan,  pola  pikir,  sikap,  prilaku  dan  akhlak  anak  didik  menjadi  lebih  baik.  Berdasarkan pernyataan  tersebut  pendidikan  berarti  sebuah  cara  untuk  melakukan  perubahan  pada  pola  pikir anak  agar  memiliki  kepribadian  yang  baik.  Namun,  menurut  penelitian  yang  ada  di  Wasingthon DC, anak-anak yang memiliki Pendidikan yang baik dan kepribadian yang baik itu didukung dari cara orangtua yang membesarkan anak dengan tangan  orangtua  itu  sendiri.  (Richard,  1987)
Tujuan pendidikan  yaitu :
1. Menjadikan  anak didik  beriman  dan bertaqwa kepada Allah  SWT.
2. untuk  mendewasakan  anak  didik,  menjadikan  ia  mampu bertanggung  jawab  dengan diri  dan masa  depannya
3. Menjadikan  anak didik  cerdas intelektual, cerdas emosional,  dan cerdas spiritual
4. Menjadikan  anak didik  berakhlah  mulia, dan senang  beramal shaleh
Berdasarkan  uraian  diatas  menjelaskan  bahwa  tujuan  pendidikan  dimaksudkan  untuk menjadikan  anak memiliki  akhlak  dan perilaku  yang baik.
Hasan  Al-Banna  mengatakan  bahwa  aqidah  adalah  beberapa  hal  yang  harus  diyakini kebenarannya oleh hati, sehingga dapat dapat mendatangkan ketenteraman keyakinan yang tidak bercampur  dengan  keragu  –  raguan  (Lubis,  2019).  Sedangkan  menurut  Banna  (2019)  Aqidah adalah bentuk masdar dari kata aqoda, ya‟qidu, „aqdan-, aqidatan  yang  berarti simpulan,  ikatan, sangkutan, perjanjian dan kokoh yang dimaksud aqidah adalah kepercayaan yang menghujam atau tersimpul di dalam hati. Menurut istilah aqidah adalah hal-hal yang wajib dibenarkan oleh hati dan jiwa  merasa  tenteram  kepadanya,  sehingga  menjadi  keyakinan  kukuh  yang  tidak  tercampur  oleh apapun..  Sedang  secara  teknis  aqidah  berarti  iman.  Dari  pernyataan  tersebut  Aqidah  merupakan suatu  keyakinan  yang  perlu  ditanamkan  sejak  usia  dini  agar  anak  memiliki  hati  dan  jiwa  yang kokoh  agar  tidak  tergoyahkan  oleh  hal  –  hal  yang  di  luar  aqidah.  Berdasarkan  wawancara  di Amerika  Serikat,  mereka  menerapkan  system  Gerakan  akuntabilitas  yang  lebih  menekankan anak-anak dan guru mereka di kedua negara. Biaya Gerakan akuntabilitas dalam Pendidikan anak
Al-Afkar: Jurnal Keislaman dan Peradaban                                                                  Vol.10 No.2, April 2022
http://ejournal.fiaiunisi.ac.id/index.php/al-afkar/
usia  dini  dieksplorasi  dan  dibuatkan  observasi  terkait  Pendidikan  anak  diruang  lingkup tradisional. (J Amos,  2002) Dalam melakukan pengimplementasian pendidikan aqidah pada anak usia dini diperlukan adanya metode yang tepat untuk anak, baik dalam pendidikan formal maupun non  formal,  hal  ini  dimaksudkan  agar  anak  dapat  memahami  makna  dari  aqidah  yang  dapat diterapkan  dalam  kehidupan  sehari  –  hari.  Metode  pembelajaran  yang  digunakan  dalam pembelajaran  Aqidah  menyesuaikan  dengan  materi  yang  dipelajarinya,  karena  setiap  metode pembelajaran mempunyai kelemahan  dan kelebihan masing-masing (Kurniawati, 2019).  Jadi  pada penggunaan metode pada pendidikan aqidah juga perlu disesuaikan dengan  usia  anak.
Direktorat  PAUD  Depdiknas  menyatakan  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  adalah  suatu  proses pembinaan  tumbuh  kembang  anak  usia  lahir  hingga  6  tahun  hingga  secara  menyeluruh,  yang mencakup aspek fisik, dan non fisik, dengan memberikan rangsangan bagi perkembangan jasmani, rohani, motorik, akal-fikir, emosional, dan sosial yang tepat dan benaragar anak dapat tumbuh dan berkembang secara optimal. Pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini perlu diarahkan pada peletakan dasar-dasar yang tepat bagi pertumbuhan dan perkembangan manusia seutuhnya, yaitu pertumbuhan  dan  perkembaangan  fisik,  daya  pikir,  daya  cipta,sosial  emosional,  bahasa  dan komunikasi yang seimbang sebagai dasar pembentukan pribadi  yang utuh. Anak-anak juga harus mendapatkan  awal  Pendidikan  yang  terbaik  demi  kelangsungan  kehidupan,  perlindungan, pertumbuhan serta perkembangan mereka untuk menuju generasi selanjutnya. (Nirmala, 2005)
Pengimplementasian  pendidikan  pada  anak  usia  dini  merupakan  pondasi  awal  bagi pertumbuhan  dan  perkembangan  selanjutnya.  Pengimplementasian  pendidikan  anak  usia  dini berfungsi mengembangkan potensi anak dan membentuk kepribadian anak dengan baik, selain itu bertujuan untuk  arah kepada  anak melalui setiap kegiatan  yang ingin  di  capai (Maryatun, 2016). Pendidikan  Aqidah  bukan  hanya  untuk  mengajarkan  pengetahuan  tentang  agama,  akan  tetapi bagaimana membentuk kepribadian siswa agar memiliki keimanan dan ketakwaan yang kuat dan kehidupanya dihiasi dengan akhlak yang mulia dimanapun  mereka  berada (Kurniawati, 2015)

## II. METODE
Metode  yang  digunakan dalam  artikel  ini  yaitu menggunakan penelitian pustaka. Penelitian pustaka merupakan Dalam penulisan artikel ini sudah menggunakan metodologi penelitian pustaka sistematis.  Alexander  dalam  Prihantoro  (2021)  mengemukakan  10  langkah  dalam  PPS  yaitu sebagai berikut:
Al-Afkar: Jurnal Keislaman dan Peradaban                                                                  Vol.10 No.2, April 2022
http://ejournal.fiaiunisi.ac.id/index.php/al-afkar/
1. mengajukan pertanyaan kritis yang penting untuk dikaji dengan metodologi penelitian  pustaka
2. memberikan pertanyaan kritis yang belum bisa terjawab, tetapi bisa dijawab
3. menetapkan standar  pustaka yang  akan dicari dan digunakan  dalam penelitian
4. menetapkan standar  kualitas  pustaka  yang  sudah  dicari dan  sebanding  dan  tidak sebanding untuk  diteliti
5. memghimpun  data-data penting
6. memghimpun data-data lain yang terkait
7. memastikan kategorisasi data
8. memastikan hasil-hasil penelitian  yang penting
9. menetapkan model-model  dan arah-arahnya,  dan
10. pernyataan menunjang penelitian
Langkah  nomor  1  dan  2  telah  dilakukan  di  atas  dan  telah  dirumuskan  3  pertanyaan  kritis penelitian yaitu: 1) Bagaimana problematika implementasi pendidikan untuk anak usia dini? 2) Apa saja  kendala  pengimplementasian  pendidikan  aqidah  untuk  anak  usia  dini?  3)  Bagaimana  solusi pengimplementasian  pendidikan  aqidah pada anak usia dini?
Artikel-atikel  atau  hasil-hasil  penelitian  tersebut  dicari  di  Google  Cendekia  pada  bulan Oktober  2021.  Kata-kata  kunci  yang  digunakan  untuk  mencari  artikel  –  artikel  tersebut  adalah “pendidikan  aqidah”,  “anak  usia  dini”,  “kendala  pendidikan  aqidah”,  “metode  pendidikan aqidah”,  “solusi  penerapan  pendidikan  aqidah”.  Berdasarkan  pencarian  yang dilakukan, terdapat 20  artikel  telah  diunduh  dan  dibaca  yang  berkaitan  dengan  dampak  perkawinan  siri  terhadap psikologi  istri dan perkembangan  emosi anak.
Pada langkah nomor 4, menetapkan kriteria pustaka yang diteliti adalah artikel- artikel atau hasil-hasil  penelitian  empiris  tentang  pengimplementasian  pendidikan  aqidah  pada  anak  usia  dini, dari  32  pustaka  hanya  di  jumpai  beberapa  artikel  yang  sesuai  dengan  topik  yang  diangkat  yang isinya sesuai sehingga tidak semua artikel  yang telah diunduh  itu  bisa  digunakan.  Dari  32  artikel yang dipakai itu merupakan hasil penelitian  yang telah diamati tentang implementasi pendidikan aqidah  pada  anak  usia  dini  yang  ditemukan  di  https://garuda.ristekbrin.go.id/  dan  Google Cendekia  pada  bulan  Oktober  2021.  Artikel  yang  dijadikan  referensi  adalah  artikel  terbit  dari tahun  2015 sampai tahun  2021.
Langkah  PPS  nomor  5  sampai  10  sudah  dilaksanakan  dengan  menetapkan  pada  teori-teori
Al-Afkar: Jurnal Keislaman dan Peradaban                                                                  Vol.10 No.2, April 2022
http://ejournal.fiaiunisi.ac.id/index.php/al-afkar/
yang disampaikan sebelumnya. Data-data tentang implementasi pendidikan aqidah pada anak usia dini  dikumpulkan  dengan  mencari  artikel-artikel  yang  sesuai  serta  data-data  lain  yang  terkait. Dari 32 artikel yang digunakan, data-datanya banyak yang tidak sama, tetapi masih dalam metode penelitian  yang  menggunakan  metode  kualitatif  Dalam  penelitian  kualitatif  ini,  proses  lebih dipentingkan dari pada hasil, analisis dalam penelitian kualitatif cenderung dilakukan secara analisa induktif.  Penganalisisan  lebih  dalam  untuk  menemukan  perbedaan,  ambiguitas,  makna  yang sebenarnya, pola-pola dan kecenderungan- kecenderungannya (Prihantoro, 2021)
Data-data  lain  tentang  dampak  perkawinan  siri  terhadap  psikologi  istri  dan  perkembangan emosi anak dianalisis dengan dikaitkan pada data-data lain yang sesuai untuk menggali apa yang sebenarnya  terjadi.  Publikasi  artikel  ini  merupakan  langkah  ke-  10  yang  dicetuskan  oleh Alexander.

## III. Hasil Penelitian
Problematika  implementasi aqidah dari hasil penelitian pustaka diperoleh  data  bahwa pada zaman  sekarang  permasalahan  aqidah  ditunjukan  dengan  banyaknya  pergaulan  bebas  yang menjadikan  anak  didik  menjadi  lebih  kasar,  melaksanakan  kegiatan  yang  menimbulkan  dosa seperti  seks  bebas,  dan  tidak  mendekatkan  diri  kepada  Allah.  Maka  dari  itu,  pendidikan  akidah akhlak  hadir  untuk  menanggulangi  problematika  kehidupan  masyarakat  pada  saat  ini  agar terbentuk kondisi sosial yang kondusif, tentram, agamis dan berperilaku yang bagus.
Pendidikan akidah akhlak menggunakan metode brain based learning ini merupakan metode baru didalam pendidikan berbasis agama. Didalamnya terdapat berbagai cara yang bisa di pelajari oleh  pendidik  agar  mereka  bisa  mengajarkan  pendidikan  akidah  akhak  kepada  peserta  didik dengan  cara  yang  menyenangkan.  Cara-cara  yang  diberikan  didalam  pendidikan  akidah  akhlak menggunakan  metode  brain  based  learning  antara  lain  seperti  metode  menghafal,  menggunakan gambar-gambar, visualisasi dari video dan masih banyak lagi yang bisa di berikan menggunakan brain based learning. Berdasarkan Tabel 1.1 implementasi  pendidikan  aqidah pada anak usia  dini. Dalam  tabel  ini  mengemukakan  mengenai  temuan  – temuan  mengenai  implementasi  pendidikan aqidah  pada anak usia  dini.

## NO Teori
Frekuensi Kata Kutipan
Al-Afkar: Jurnal Keislaman dan Peradaban                                                                  Vol.10 No.2, April 2022
http://ejournal.fiaiunisi.ac.id/index.php/al-afkar/
1 Pendidikan  Mardhiah (2016)  Pendidikan adalah upaya untuk merubah pengetahuan, pola  pikir,  sikap,  prilaku  dan  akhlak  anak  didik menjadi  lebih  baik.  Berdasarkan  pernyataan  tersebut pendidikan  berarti  sebuah  cara  untuk  melakukan perubahan  pada  pola  piker  anak  agar  memiliki kepribadian  yang baik. 2 Pendidikan aqidah (Kurniawati, 2015) Pendidikan Aqidah bukan hanya untuk mengajarkan pengetahuan tentang agama, akan tetapi bagaimana membentuk kepribadian siswa agar memiliki keimanan dan ketakwaan yang kuat dan kehidupanya dihiasi dengan akhlak yang mulia dimanapun mereka berada 3 Anak usia dini (Alanshori, 2017). Tujuan    pendidikan    anak usia  dini  dalam  pandangan  Islam  adalah  memelihara,
membantu  pertumbuhan  dan  perkembangan  fitrah manusia  yang  dimiliki anak,  sehingga  jiwa  anak yang lahir  dalam  kondisi
fitrah
Kendala  atau  tantangan  dalam  pengimplementasian  aqidah  yaitu  tantangan  yang  bersifat eksternal.  Sumber  tantangan  yang  utama  adalah  orangtua  itu  sendiri,  misalnya  ketidakcakapan orangtua  dalam  mendidik  anak  atau  ketidak  harmonisan  rumah  tangga.  Tantangan  eksternal bersumber  dari  lingkungan,  misalnya  interaksi  dengan  teman  bermain  serta  teman  sebaya.  Di samping  itu  peranan  media  massa  juga  berpengaruh  dalam  perkembangan  tingkah  laku  serta kepribadian  anak.  Informasi  yang  disebarkan  oleh  media  massa  baik  cetak  maupun  elektronik memiliki daya tarik yang sangat kuat (Singgih, 2000).
Tantangan lain yang mempengaruhi perkembangan tingkah laku yaitu lingkungan  yang tidak islami  yang  dapat  melunturkan  nilai  –  nilai  islami  yang  telah  ditanmakan  dalam  lingkungan keluarga. Lingkungan keluarga yang tidak kondusif akan berpengaruh pada anak, khususnya bagi para orangtua yang tidak memperhatikan perkembangan anaknya dalam hal perilaku.
Al-Afkar: Jurnal Keislaman dan Peradaban                                                                  Vol.10 No.2, April 2022
http://ejournal.fiaiunisi.ac.id/index.php/al-afkar/
Lingkungan  sekolah  berdasarkan  hasil  penelitian  bahwa  lingkungan  sekolah  berperan penting  untuk  perkembangan  anak.  Lingkungan  adalah  suatu  yang  ada  di  alam  sekitar  yang memiliki  makna  dan  pengaruh  tertentu  kepada  individu.  Lingkungan  sekolah  diusahakan senyaman mungkin pada setiap sekolah, hal ini dapat membantu konsentrasi anak jadi lebih baik.
Pendidikan  aqidah  dalam  keluarga  Pendidikan  aqidahdalam  keluarga  lebih  mengarah  pada proses pengaturan sikap dan pemberian motivasi bagi anak bukan pada aspek materi seperti yang diajarkan di sekolah (Wahyuni, 2019). Salah satu pendidikan yang ada di dalam keluarga adalah pendidikan  agama.  Perkembangan  agama  pada  anak  terjadi  melalui  pengalaman  hidupnya  sejak kecil. Semakin banyak unsur agama, maka sikap, tindakan dan cara anak  menghadapi  persoalan hidup akan sesuai dengan ajaran agama.
Solusi pengimplementasian pendidikan aqidah dengan melakukan pendekatan sistem seperti brain  based  learning.  Di  dalam  akidah  ini  brain  based  learning  akan  menjadi  sarana  untuk mengembangkan karakter manusia yang baik sesuai dengan pengetahuan yang dimiliki oleh orang tersebut  dan  di  dukung  dengan  daya  intelektual  yang  tinggi  dari  brain  based  learning  tersebut (Arizal dkk, 2019). Pengembangan ini akan menjadikan kualitas dari pendidikan aqidah menjadi baik secara signifikan dan berkemajuan sesuai dengan peradaban modern di dunia ini.
Penanaman  Pendidikan  Aqidah  melalui  keteladanan,  anak  adalah  peniru  yang  ulung, pembiasaan  sholat  yang  dilakukan  sejak  kecil  akan  tertanam  sampai  ia  dewasa,  selain mengajarkan anak mengenai pembiasaan sholat di dalam keluarga maupun  di lingkungan sekolah juga  dapat  dilakukan  dengan  mendongeng,  dongeng  ini  bisa  di  ceritakan  pada  saat  menjelang tidur  atau saat kumpul  keluarga  (Baharuddin,  2016).

## IV. PEMBAHASAN
Pendidikan  akidah,  hal  ini  diberikan  karena  Islam  menempatkan  pendidikan  akidah  pada posisi yang paling mendasar, terlebih lagi bagi kehidupan anak, sehingga dasar-dasar akidah harus terus-menerus  ditanamkan  pada  diri  anak  agar  setiap  perkembangan  dan  pertumbuhannya senantiasa  dilandasi  oleh  akidah yang  benar.
Pemahaman  tentang  pentingnya  pengimplementasian  pendidikan  aqidah  apada  anak  usia dini  bagi  sebagian  masyarakat  masih  di  anggap  kurang  penting.  Pendidikan  aqidah  tidak  hanya diperuntukkan  bagi  orang  dewasa  saja  melainkan  sangat  penting  di  tanamkan  sejak  usia  dini karena hal tersebut akan berpengaruh ssampai  anak dewasa  yang berkaitan dengan attitude serta
Al-Afkar: Jurnal Keislaman dan Peradaban                                                                  Vol.10 No.2, April 2022
http://ejournal.fiaiunisi.ac.id/index.php/al-afkar/
sikap yang baik agar dapat menghindari perbuatan – perbuatan yang menyimpang.
Adanya pendidikan aqidah yang di terapkan dalam lingkungan keluarga dan juga lingkunga sekolah  akan  membantu  anak  dapat  berkembang  dengan  akhlak  yang  baik,  karena  adanya kolaborasi dari lembaga pendidikan dan juga orangtua.
Pendidikan  dalam  keluarga  merupakan  pendidikan  yang  pertama  dan  utama.  Keluarga merupakan  unit  terkecil  yang  terdiri  atas  kepala  keluarga  (Ayah),  ibu  dan  anak.  Konsep pendidikan  aqidah  perlu  diterapkan  terutama  dalam  pendidikan  keluarga  karena  pendidikan keluarga  sebagai  fondasi  terhadap  lembaga  pendidikan  sekolah  dan  luar  sekolah,  atau  dalam masyarakat  (Djemma.  2019).  Upaya  dalam  menangani  anak,  membentuk  kualitasnya  demi perbaikan  generasi  sebuah  bangsa  secara  optimal  harus  dimulai  dari  usia  dini.  Masa  usia  dini merupakan  masa  keemasan  (golden  age)  bagi  anak  untuk  memperoleh  proses  pendidikan.  Pada masa  ini,  anak  memiliki  potensi  fitrah,  bisa  diarahkan  menjadi  apa  saja  terserah  kepada  kedua orang  tuanya.  Pendidikan  aqidah  dalam  keluarga  penting  dilakukan  sebagai  pokok  utama  dalam membentuk  akhlaq  yang  baik  bagi  anak  usia  dini,  pengimplementasiaannya  disertai  dengan adanya praktik langsung oleh orangtua sebagai figur atau contoh bagi anak, karena pada usia dini anak akan meniru apapun yang dilakukan oleh orang terdekatnya yaitu orangtua.  Orang tua harus memahami  bahwa  keluarga  merupakan  institusi  pendidikan  yang  tidak  kalah  pentingnya dibandingkan dengan institusi pendidikan formal. Ini bisa dimengerti karena keluarga merupakan sekolah  paling  awal  bagi  anak.  Di  keluargalah  seorang  anak  pertama  kali  mendapatkan pengetahuan, pengajaran, dan pendidikan.
Setelah  lingkungan  rumah  tangga,  pendidikan  yang  lebih  mempengaruhi  kepada perkembangan  jiwa  si  anak  ialah  lingkungan  sekolah  dalam  hal  ini  lingkungan  playgrup  dan Taman Kanak Kanak.  Lingkungan ini terdiri dari semua  guru, karyawan  dan murid  yang ada  di dalamnya (Idhar, 2019)  Selain itu Pentingnya pendidikan aqidah dalam lingkungan sekolah juga dipengaruhi  oleh  metode  yang  digunakan  dalam  menerapkan  pendidikan  aqidah,  seperti kesesuaian  dengan  tingkat  perkembangan  anak,  metode  pengimplementasian  pendidikan  aqidah bisa  dilakukan  dengan  menggunakan  brain  based  learning,  mendongeng,  dan  keteladan  dengan praktik langsung bersama orangtua dan juga guru.
Kegiatan  mendongeng  dapat  dilakukan  oleh  keluarga  maupun  oleh  lembaga  pendidikan, .Dongeng  ini  bisa  di  ceritakan  pada  saat  menjelang  tidur  atau  saat  kumpul  leluarga.  Melalui
Al-Afkar: Jurnal Keislaman dan Peradaban                                                                  Vol.10 No.2, April 2022
http://ejournal.fiaiunisi.ac.id/index.php/al-afkar/
kegiatan  mendongeng  anak  dapat  mengenal  para  tokoh  –  tokoh  yang  memiliki  aqidah  yang kokoh.  Selain  itu  keteladanan  yang  diberikan  berupa  praktik  sholat  bersama  dan  lainnya  juga dapat memberikan kesan langsung pada anak dalam menerapkan aqidah dalam kehidupannya.

## KES IMPULAN
Temuan  penting  dari  penilitian  pustaka  yang  dilakukan  yaitu  Dari  uraian  pembahasan  di  atas dapat di peroleh informasi mengenai problem yang di hadapi orangtua, anak dan juga guru dalam pengimplementasian pendidikan aqidah pada anak usia dini, selain itu juga terdapat kendala yang di  hadapi  berupa  internal  dan  juga  eksternal,  kendala  internal  berasal  dari  orangtua,  sedangkan kendala eksternal berasal dari lingkungan anak. Berdasarkan tujuan penelitian di peroleh jawaban mengenai  problematika  serta  kendala  yang  di  hadapi  dalam  mengimplementasikan  pendidikan aqidah yaitu adanya faktor lain mengenai pengaruh media massa berupa cetak dan juga non cetak. Adapun solusi yang di peroleh mengenai pengimplementasian pendidikan aqidah pada anak usia dini  yaitu  dengan  menerapkan  metode  yang  sesuai  dengan  tingkat  perkembangan  anak  yaitu dengan  menggunakan  brain  based  learning,  keteladanan,  dan  juga  mendongeng.  Berdasarkan penelitian pustaka ada Keterbatasan penelitian  yang menjadi  faktor agar  dapat  diperhatikan oleh peneliti  –  peneliti  yang  akan  datang  karena  penelitian  ini  tentu  memiliki  kekurangan  yang  perlu terus diperbaiki. Berikut keterbatasan penelitian tersebut objek penelitian hanya difokuskan pada artikel – artikel. Dalam proses pengambilan data peneliti kurang efisien dalam mmilih artikel  yang sesuai dengan  topik  yang di bahas.

## DAFTAR PUSTAKA
Alanshori, Zainudin.  (2017).  Pendidikan Anak  Usia  Dini Dalam Prespektif Islam .  JCE ,  Volume 1, Nomor 1
Arizal, Ardi Sahrul dkk.(2019). Pendidikan Akidah Akhlak dengan Metode Brain Based Learning. Jurnal Pendidikan Islam , Vol. 4, No. 01
Banna,  Andi.(2019).  Implementasi  Pendidikan  Karakter  Dalam  Pembelajaran  Aqidah  Akhlak (Studi Kasus Di Min Alfitrah  Lanraki). JILFAI-UMI Vol.16 No.1
Baharuddin, Ismail.(2016).  Upaya Orangtua Dalam Menanamkan Pendidikan Agama Islam Pada Anak  Usia  Dini. Forum Paedagogik Vo l.  08 No.02
Al-Afkar: Jurnal Keislaman dan Peradaban                                                                  Vol.10 No.2, April 2022
http://ejournal.fiaiunisi.ac.id/index.php/al-afkar/
Hasnawati.(2019). Urgensi  Pendidikan  Islam  Pada  Anak  Usia  Dini  Dalam Membentuk Kepribadian  Islami. Jurnal  Pendidikan . Volume  3  Nomor 1,
Hellmuth,  Jerome(Ed.)  (1968).  Disadvantaged  Child.  Vol.  2.  Headstart  and  Early  Intervention. New York : Brunner/Mazel, 1968, 613
Idhar. (2019). Konseptualisasi Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Penanaman Aqidah. Fitrah . Volume  10 Nomor 2
J.  Amos  Hatch_  Susan  Grieshaber  -  Child  Observation  and  Accountability  in  Early  Childhood Education_  Perspectives  from  Australia  and  the  United  States  (2002)  [Early  Childhood Education  Journal  vol.  29 iss.  4]
Kurniawati,  Fitri  erning.(2015).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Aqidah  Ahklak  Di  Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Penelitian , Vol.  9, No. 2
Lubis,  Rahmad Fauzi.(2019). Menanamkan Aqidah Dan  Tauhid  Kepada  Anak  Usia  Dini. Jurnal Al-Abyadh Volume 2, No 2
Mardhiah, Ainal.(2016). Spritual Pendidik Pengaruhnya Terhadap Pendidikan Aqidah, Akhlak Dan Ibadah Anak .  International Journal of Child and Gender Studies . Vol.  2, No. 2
Nirmala Rao - Children‟s rights to survival, development, and early education in India_ The critical role of the Integrated Child Development [International Journal of Early Childhood 2005- dec vol.  37 iss.  3]
Prihantoro,  (2021).  Kegagalan  Asesmen  Autentik  Pada  Pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  D  I Sekolah Dasar Dan Menengah. Jurnal UCY agama islam. Volume 11 Nomor 1, Juni 2021, h. 39 – 41
Richard R. Brookman - Starting early. A guide to federal resources in maternal and child health_
National  Center  for  Education  in  Maternal  and  Child  H  [Journal  of  Adolescent  Health Care 1987-may vol.  8 iss.  3]
Smith,  Peter  K._  Hart,  Carollee  H.  -  The  Wiley-Blackwell  Handbook  of  Childhood  Social Development  (Smith_The  Wiley-Blackwell  Handbook  of  Childhood  Social  Development (2011, Wiley-Blackwell)
Wahyuni, Sri.(2019). Pengenalan Perilaku Keseharian Beragama  Pada Anak Usia Dini. Prosiding Seminar  Nasional ,  Harmonisasi  Keberagaman  dan  Kebangsaan  bagi  Generasi  Milenial, Lembaga  Kajian Keagamaan,  Universitas  Pamulang.
Al-Afkar: Jurnal Keislaman dan Peradaban                                                                  Vol.10 No.2, April 2022
http://ejournal.fiaiunisi.ac.id/index.php/al-afkar/