## Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan
Volume 5, Number 3, Tahun 2021, pp. 329-333 P-ISSN: 1979-7109 E-ISSN: 2615-4498 Open Access: https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJL/index

## Peran  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dalam  Meningkatkan Mutu Pendidikan
A Jean Dwi Ritia Sari 1* , Muhammad Giatman 2 , Ernawati 3
1 Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Universitas Negeri Padang, Padang, Indonesia
2 Pasca Sarjana, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang, Padang, Indonesia

## A B S T R A K
Kepemimpinan kepala sekolah saat ini belum bisa dikatakan sudah baik. Hal  ini  dapat  dilihat  dari  kinerja  yang  belum  optimal.  Kepemimpinan kepala  sekolah  memegang  peran  penting,  namun  beberapa  kepala sekolah  tidak  mampu  menjalankan  tugasnya  dengan  baik.  Hal  ini tentunya  akan  sangat  memengaruhi  aktivitas  sekolah  yang  berdampak pada  mutu  pendidikan.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis kepemimpinan  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan. Jenis  penelitian  menggunakan  literatur  rivew  dengan  menggunakan  6 artikel.  Teknik  analisis  data  menggunakan  analisis  kualitatif.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  kepemimpinan  kepala  sekolah  yang memiliki  perubahan  mampu  meningkatkan  mutu  pendidikan.  Perubahan dengan  mencari  program-pgrogram  inovasi,  memperbaiki  manajemen siswa  dalam  budaya  sekolah,  dan  mendisiplikannya.  Kepemimpinan kepala sekolah terbentuk dengan pembawaan sifatnya yang memberikan rasa  nyaman  kepada  seluruh  warga  sekolah.  Kepala  sekolah  yang  baik mampu  menumbuhkan  budaya  sekolah  serta  mendisiplinkan,  menjadi seorang  partner  kerja,  menciptakan  kerja  sama  antarsemua  warga sekolah untuk membentuk suasana lingkungan sekolah yang bersahabat dan  memiliki  tujuan.  Dengan  demikian,  kepemimpinan  kepala  sekolah meningkatkan mutu pendidikan.

## A B S T R A C T
The  current  principal's  leadership  cannot  be  said  to  be  good  because  this  can  be  seen  from  the performance  that  has  not  been  optimal.  Principal  leadership  plays  an  important  role,  but  some principals  are  not  able  to  carry  out  their  duties  properly.  This  of  course  will  greatly  affect  school activities  that  have  an  impact  on  the  quality  of  education.  This  study  aims  to  analyze  the  principal's leadership  in  improving  the  quality  of  education.  This  type  of  research  uses  literature  review  which uses  6  articles.  The  data  analysis  technique  used  qualitative  analysis.  The  results  showed  that  the leadership of the principal who had changes was able to improve the quality of education. Change by seeking  innovation  programs.  Improve  student  management  in  school  culture  and  discipline  it.  The principal's leadership  is formed by his nature that  gives a sense of comfort to all school  members. A good  principal  is  able  to  cultivate  a  school  culture  and  discipline,  become  a  work  partner,  create cooperation  among  all  school  members  to  form  a  friendly  and  purposeful  school  environment.  Thus, the leadership of the principal improves the quality of education.

## 1. PENDAHULUAN
Keberhasilan  sebuah  sekolah  tidak  terlepas  keberhasilan  kepemimpinan  kepala  sekolah. Kepemimpinan kepala sekolah memiliki peran penting dalam efektivitas dan peningkatan sekolah (Zheng et al., 2017). Kepemipinan  kepala sekolah  merupakan  hal yang sangat penting juga diharapkan  mampu menjalankan  kepemimpinan  yang  efektif  dalam  arti  dapat  mengembangkan  dan  membangun kepemimpinan  berorientasi  kepada  manajemen  sekolah (Mahfud,  2021;  Oberer  &  Erkollar,  2018). Berbagai  kebijakan  kepala  sekolah  sangat  memengaruhi  mutu  pendidikan (Karacabey,  2020;  Nurani  & Sarino,  2017). Peningkatan  mutu  pendidikan  sangat  dipengaruhi  oleh  kepemimpinan  kepala  sekolah (Fitriyah  &  Santosa,  2020;  Kurniawati  et  al.,  2020;  Wijania,  2017). Banyak  penelitian  yang  sudah dilakukan  berkaitan  dengan  kepemimpinan  kepala  sekolah  yang  menyatakan  bahwa  kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh terhadap mutu pendidikan (Fitriyah & Santosa, 2020; Sulastri et al., 2017).

## A R T I C L E   I N F O
Article history: Received May 29, 2021 Revised June 07, 2021 Accepted August 29, 2021 Available online October 25, 2021 Kata Kunci: Kepemimpinan Kepala Sekolah, Mutu Pendidikan
Keywords: Leadership Principal, Quality of Education
This is an open access article under the CC BY-SA license.
Copyright © 2021 by Author. Published by Universitas Pendidikan Ganesha.
Kempemimpinan transformasioan memberikan pengaruh terhadap perubahan kinerja guru (Arokiasamy et al., 2016), Peningkatan kinerja guru, motivasi  ini disebabkan oleh kepemimpinan kepala sekolah (Amin et  al.,  2013;  Aydin  et  al.,  2013;  Mahfud,  2021;  Sari  et  al.,  2020). Kepemimpinan  kepala  sekolah  yang berkualitas  akan  memengaruhi  mutu  pendidikan (Juniarti  et  al.,  2019;  Muftahu,  2020). Jabaran-jabaran tersebut  memberikan  gambaran  pengaruh  kepemimpinan  kepala  sekolah  terhadap  mutu  pendidikan. Kepemimpinan kepala sekolah yang berkualitas tentunya akan berdampak terhadap kualitas pendidikan. Untuk  tercapainya  hal  tersebut  tentunya  kepala  sekolah  harus  mempunyai  kompetensi,  sikap,  serta kinerja yang baik juga.
Namun, masalah saat ini di lapangan, kepemimpinan kepala sekolah masih harus dikembangkan berkaitan  dengan  sikap  dan  kompetensi (Cohen,  2015). Masih  rendahnya  kinerja  guru  dan  staf  tidak terlepas dari rendahnya kontribusi kepala sekolah dalam memimpin di sekolah (Koswara & Rasto, 2016; Pramesti  &  Muhyadi,  2018;  S  et  al.,  2018). Rendahnya  kinerja  guru,  staf,  dan  kepala  sekolah  akan memberikan  dampak  terhadap  hasil  belajar  siswa.  Kepemimpinan  kepala  sekolah  memegang  peran penting,  namun  beberapa  kepala  sekolah  tidak  mampu  menjalakan  tugasnya  dengan  baik  .  Hal  ini tentunya  akan  sangat  memengaruhi  aktivitas  sekolah  yang  berdampak  pada  mutu  pendidikan.  Jadi, kepemimpinan kepala sekolah saat ini belum bisa dikatakan sudah baik karena hal ini dapat dilihat dari kinerja yang belum optimal. Jika hal ini dibiarkan tentunya akan memberikan pengaruh yang kurang baik terhadap  kualitas  pembelajaran.  Oleh  sebab  itu,  yang  bisa  digunakan  sebagai  tolok  ukur  keberhasilan kepala sekolah dalam memimpin sekolah adalah mutu sekolah tersebut.
Hakikatnya,  untuk  meningkatkan  mutu  sekolah  diperlukan  suatu  strategi  dalam  memperbaiki mutu  pendidikan  dengan  memberikan  kewenangan  serta  sebuah  tanggung  jawab  dalam  mengambil sebuah keputusan pemimpin sekolah atau kepala sekolah dengan mengikutsertakan individual, baik dari semua  personal  sekolah  maupun  anggota  masyarakat.  Peran  kepemimpimpinan  sangat  dibutuhkan mengingat  zaman  yang  selalu  berkembang  setiap  detiknya.  Kepala  sekolah  yang  efektif  adalah  kepala sekolah yang memiliki keseimbangan sebagai manager dan leader. Seorang pemimpin harus dan mampu membaca setiap perubahan yang akan dihadapi sekolahnya guna untuk meningkatkan mutu pendidikan di  sekolahnya.  Sebagai  pemimpin,  kepala  sekolah  harus  memiliki  strategi  supaya  perubahan  tersebut dapat  terwujud  dan  memberikan  inovasi-inovasi  baru  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  mutu pembelajaran. Perubahan sebuah sekolah yaitu upaya yang dilaksanakan seorang pemimpin atau kepala sekolah untuk meningkatkan efektivitas sekolah yang dilihat dari tingkat tercapainya tujuan yang sudah ditentukan. Dalam hal ini perubahan bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah tersebut.
Kepala sekolah berperan untuk mewujudkan sebuah perubahan di dalam sebuah  sekolah yaitu menciptakan  kolerasi  kerja  yang  efektif,  pergeseran  fungsi  manajer,  memimpin  dengan  contoh, memengaruhi orang lain, megembangkan team work, melibatkan bawahan dalam pengambilan keputusan, menjadikan  pemberdayaan  kepada  bawahan  sebagai way  of  life ,  dan  membangun  komitmen (Fauzi  & Falah, 2020; Raberi et al., 2020). Usaha meningkatkan mutu pendidikan bisa dilakukan dalam komitmen kepala  sekolah  serta  warga  sekolah  lainnya.  Dibutuhkannya  partisipasi  seluruh  warga  sekolah  untuk berkomitmen  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  sekolah.  Kepemimpinan  kepala  sekolah  sangat berperan  dalam  meingkatkan  mutu  pendidikan  di  suatu  sekolah.  Beberapa  penelitian  yang  sudah dilakukan  menemukan  bahwa  faktor  yang  memengaruhi  kinerja  guru  adalah  kepemimpinan  kepala sekolah (Erlangga  et  al.,  2015;  Gumilar  &  Munzir,  2018;  Jamma,  2016) dan  motivasi  guru  dalam melaksanakan  tugas (Setiyati,  2016). Jadi,  keberhasilan  guru  dalam  menyelesaikan  tugas  dan menunjukkan kinerja yang baik tidak terlepas dari kepemimpinan kepala sekolah.
Hal  inilah  menjadi  salah  atu  alasan  dilaksanakannya  penelitian  yang  bertujuan  untuk menganalisis  kepemimpinan  kepala  sekolah  terhadap  kinerja  guru.  Mengetahui  kondisi  kepemimpinan akan  memberikan  gambaran  tentang  keterampilan  kepala  sekolah  dalam  menjalankan  tugas menejerialnya.  Gambaran  yang  jelas  tentang  kepemimpinan  kepala  sekolah  dalam  merancang, mengorganisasi, mengarahkan, dan mengkordinasikan staf akan menjadi dasar yang bisa digunakan untuk memperbaiki kinerja kepala sekolah dan kinerja guru dalam menjalankan proses pembelajaran. Penelitian tentang  hubungan  kinerja  guru  dan  kepemimpinan  kepala  sekolah  sudah  banyak  dilakukan.  Dari  hasil penelitian  tersebut  diperoleh  bahwa  kepemimpinan  kepala  sekolah  berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap  mutu  sekolah (Fitriyah  &  Santosa,  2020;  Kurniady  et  al.,  2018). Semakin  baik  kepemimpinan kepala sekolah semakin tinggi pula kinerja yang ditunjukkan oleh guru dan staf pegawai (Sulfemi, 2020). Jadi,  sangat  penting  dilakukan  penelitian  untuk  menganalisis  kepemimpinan  kepala  sekolah  terhadap mutu pendidikan.

## 2. METODE
Jenis  penelitian  menggunakan  metode  literatur  review.  Data  dicari  melalu  pencarian  google schoolar  serta  Sinta  dengan  kata  kunci  kepemimpinan  kepala  sekolah.  Metode  ini  mengidentifikasinya
menjadi lima, yaitu (1) menafsirkan ruang lingkup sebuah topik yang akan direview, (2) mengidentifikasi sumber-sumber  yang  relevan,  (3)  mereview  literatur,  (4)  menulis  review  dan  (5)  mengaplikasikan literatur pada studi yang akan dilakukan. Digunakan 6 artikel yang dijadikan data dalam artikel ini. Setiap artikel  memiliki  topik  yang  relevan,  sehingga  sebuah  artikel  baru  akan  muncul.  Teknik  analisis  data menggunakan analisis kualitatif.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Kepala sekolah  merupakan pemimpin yang menggerakan semua aktifitas dilingkungan sekolah. Kepala  sekolah  menjadi  tokoh  utama  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  disekolah  dengan  bantuan seluruh  warga  sekolah.  Melakukan  perubahan,  komitmen,  strategi,  dan  motivasi  merupakan  suatu keharusan yang harus dimiliki seorang kepala sekolah mampu meningkatkan mutu pendidikan disekolah. Kepemimpinan kepala sekolah mampu memberikan gambaran sekolah tersebut. Penelitian membuktikan bahwa kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan, seorang pemimpin memiliki standar kompetensi yang wajib dimiliki. Standar kompetensi yaitu kompetensi kepribadian, kompetensi manajerial, kompetensi kewirausahaan, kompetensi supervisi, dan kompetensi sosial. Seorang pemimpin yang memiliki kompetensi tersebut akan lebih mudah meningkatkan mutu pendidikan disekolah (Fauzi & Falah,  2020;  Raberi  et  al.,  2020). Kepala  sekolah  merupakan  penggerak  dalam  aktifitas  dilingkungan sekolah (Sumarni,  2016;  Syaputra  et  al.,  2020). Sukses  atau  tidaknya  suatu  sekolah  bergantung  kepada kualitas kepala sekolah. Kepala sekolah harus mampu melakukan perubahan dalam meningkatkan mutu pendidikan disekolah.
Perubahan  dalam  kepemimpinan  kepala  sekolah  mampu  meningkatkan  mutu  pendidikan. Seorang kepala sekolah memiliki visi dan misi dalam memperbaiki manajemen peserta didik dengan cara memperketat  displin  peserta  didik.  Kepala  sekolah  memberikan  inovasi  yang  menjadikan  sekolahnya lebih  baik.  Kepala  sekolah  membuatkan  program  pendidikan  yang  inovatif  yang  bertujuan  untuk membentuk karakter peserta didik. Program pendidikan inovatif ini juga diharapkan mampu membentuk karakter siswa menjadi lebih baik dan mampu memperbaiki mutu pembelajaran. Kepemimpinan kepala sekolah  mendorong  warga  sekolah  untuk  berubah  dan  membuat  inovasi-inovasi  baru  yang  mampu meningkatkan  mutu  pendidikan  di  sekolah.  Keberhasilan  melakukan  perubahan  terletak  kepada kepemimpinan  kepala  sekolah  melalui  perannya  sebagai  penanggung  jawab,  lokomotif,  filosofis  dan partner kerja (Kastawi, 2021;  Suyitno, 2021). Kepala sekolah  juga menumbuhkan  budaya sekolah  serta mendisiplinkan peserta didik dengan memperketat aturan sekolah dan memberikan arahan kepada guru- guru yang ada untuk membuat skrenario pembelajaran yang lebih inovatif. Strategi kepemimpinan kepala sekolah  untuk  membentuk  karakter  seorang  guru  adalah  dengan  keteladanan,  kedisiplinan, kepemimpinan  instruksional  dan  mutu  guru  tersebut (Ramadoni  et  al.,  2016;  Russamsi  et  al.,  2020). Kepala sekolah juga memperdayakan seluruh warga sekolah.
Pembahasan
Mutu pendidikan dapat terwujud dipengaruhi oleh beberapa faktor. Faktor yang mempengaruhi antara  lain  berasal  dari  kepemimpinan  kepala  sekolah  dalam  memimpin  dan  menstimulasi  guru  dan karyawan.  Kepala  sekolah  harus  mampu  mengoptimalkan  peran  strategisnya  dalam  pengelolaan organisasi  sekolah.  Kepemimpinan  kepala  sekolah  merupakan  satu  kesatuan  kemampuan  dan  sifat kepribadian  termasuk  kewibawaan  untuk  dijadikan  sarana  dalam  rangka  meyakinkan  yang  dia  pimpin untuk mau melaksanakan tugas-tugas yang diberikan  dengan  rela, penuh semangat dan  tanpa  paksaan. Selain itu, sifat yang diperlukan seorang pemimpin yaitu kemampuan menyesuaikan diri terhadap situasi; selalu siap terhadap lingkungan sosial; berorientasi kepada cita-cita keberhasilan; tegas; kerjasama; dan percaya diri. Keterampilan kepemimpinan kepala sekolah dalam menciptakan kerjasama, memotivasi dan rasa  kekeluargaan  yang  baik.  Keterampilan  kepemimpinan  kepala  sekolah  dalam  mempengaruhi bawahannya  untuk  melaksanakan  tugas  sebaik-baiknya  yakni  dengan  memberikan  contoh  teladan  dan memberikan  bimbingan  serta  motivasi  kepada  guru  agar  dapat  melaksanakan  tugas  dengan  sebaik- baiknya (Nurani  &  Sarino,  2017;  Suyitno,  2021). Kepemimpinan  kepala  sekolah  merupakan  suatu lokomotif yang mampu menggerakkan sekolah untuk memiliki kualitas yang baik (Ferry & Ahrens, 2016; Liu et al., 2016). Kepala sekolah yang baik mampu menumbuhkan budaya sekolah serta mendisiplinkan, menjadi  seorang  partner  kerja,  menciptakan  kerja  sama  antarsemua  warga  sekolah  untuk  membentuk suasana  lingkungan  sekolah  yang  bersahabat  dan  memiliki  tujuan.  Dengan  demikian,  kepemimpinan kepala sekolah mampu meningkatkan mutu pendidikan dengan caranya memimpin sebuah sekolah.
Temuan  ini  diperkuat  dengan  temuan  sebelumnya  yang  menyatakan  kepemimpinan  kepala sekolah  dapat  mempengaruhi  mutu  pendidikan (Fitriyah  &  Santosa,  2020;  Kurniawati  et  al.,  2020;
Wijania,  2017). Kepemimpinan  kepala  sekolah  yang  berkualitas  akan  mempengaruhi  presatsi  siswa (Coelli & Green, 2012; Grissom et al., 2015). Kepemimpinan kepala sekolah dapat meningkatkan motivasi guru (Kara  &  Ertürk,  2015), kepercayan  diri  guru (S.  Liu  et  al.,  2016). Dari  hasil  penelitian  tersebut diperoleh bahwa kepemimpinan kepala sekolah berpengaru positif dan signifikan terhadap kinerja guru, motivasi  guru  dan  prestasi  belajar  siswa.  Kinerja  guru,  motivasi  dan  prestasi  belajar  yang  baik  akan meningkatkan  mutu  pendidikan  di  sekolah.  Jadi,  kepemimpinan  kepala  sekolah  yang  baik  akan menghasilkan  sebuah  kinerja  warga  sekolah  yang  baik  juga  yang  tentunya  akan  memengaruhi  mutu pendidikan.  Hasil  penelitian  ini  diperoleh  bahwa  masih  dibutuhkan  sebuah  program  supervisi  untuk meningkatakan mutu pendidikan dan kinerja kepala sekolah dalam menyelesaikan tugas.

## 4. SIMPULAN
Kepemimpianan kepala sekolah yang memiliki perubahan mampu meingkatkan mutu pendidikan di  sekolah.  Kepala  sekolah  memperbaiki  manajemen  peserta  didik  dengan  cara  memperketat  displin peserta  didiki  serta  memberikan  program-program  inovasi  yang  guna  untuk  meningkatkan  mutu pendidikan. Dengan kepemimpinan kepala sekolah yang baik, maka mutu pendidikan akan lebih baik.

## 5. DAFTAR RUJUKAN
Amin, M., Shah, S., & Tatlah, I. (2013). Impact of Principals/D irectors’ Leadership Styles on Job Satisfaction of  the  Faculty  Members:  Perceptions  of  the  Faculty  Members  in  a  Public  University  of  Punjab, Pakistan. Journal of Research and Reflections in Education , 7 (2), 97 – 112.
Arokiasamy, A. R. A., Abdullah, A. G. K., Ahmad, M. Z. @ S., & Ismail, A. (2016). Transformational Leadership of School Principals and Organizational Health of Primary School Teachers in Malaysia. Procedia - Social and Behavioral Sciences , 229 , 151 – 157. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.07.124.
Aydin,  A.,  Sarier,  Y.,  &  Uysal,  S.  (2013).  The  Effect  of  School  Princ ipals’  Leadership  Styles  on  Teachers’ Organizational Commitment and Job Satisfaction. Journal Articles; Reports - Research , 13 (2), 806 – 811.
Cohen,  E.  (2015).  Principal  Leadership  Styles  and  Teacher  and  Principal  Attitudes,  Concerns  and Competencies  Regarding  Inclusion. Procedia  -  Social  and  Behavioral  Sciences , 186 (2002),  758 – 764. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.105.
Erlangga,  E.,  Sugiyo,  &  Supriyo.  (2015).  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah,  Kompetensi  Profesional Berpengaruh  terhadap  Kinerja  Guru  BK  Melalui  Motivasi  Kerja. Jurnal  Bimbingan  Konseling (Semarang) , 4 (2), 72 – 78. https://doi.org/10.15294/jubk.v4i2.9847. Fauzi,  M.  S.,  &  Falah,  M.  S.  (2020).  Peran  Kepala  Sekolah  dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan:  Studi Kasus  di  SMAU  1  Gresik. JM-TBI:  Jurnal  Manajemen  Dan  Tarbiyatul  Islam , 1 (1),  54 – 76. http://ejournal.unhasy.ac.id/index.php/jm-tbi/article/view/1440.
Ferry,  L.,  &  Ahrens,  T.  (2016).  Leadership  Style  and  Job  Satisfaction  in  Higher  Education  Institutions.
International Journal of Educational Management , 30 , 140 – 164.
Fitriyah,  I.,  &  Santosa,  A.  B.  (2020).  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dalam  Menghadapi  Era  Revolusi Industri  4.0  untuk  Meningkatkan  Mutu  Sekolah. JMKSP  (Jurnal  Manajemen,  Kepemimpinan,  Dan Supervisi Pendidikan) , 5 (1), 65 – 70. https://doi.org/10.31851/jmksp.v5i1.3538.
Gumilar, G. G., & Munzir, T. (2018). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru
SMA Global Indo-Asia Batam. Jurnal Dimensi , 7 (2), 232 – 238. https://doi.org/10.33373/dms.v7i2.1710.
Jamma, H. (2016). Hubungan Gaya Kepemimpinan dan Kinerja dengan Etos  Kerja Guru Sekolah Dasar di Kota Padang Panjang. Al-Fikrah: Jurnal Manajemen Pendidikan , 1 (2), 149. https://doi.org/10.31958/jaf.v1i2.360.
Juniarti, E., Ahyani, N., & Ardiansyah, A. (2019). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Efikasi Diri Guru terhadap Kinerja Guru. Reslaj : Religion Education Social Laa Roiba Journal , 1 (3), 193 – 199. https://doi.org/10.47467/reslaj.v1i2.108.
Karacabey,  M.  F.  (2020).  School  Principal  Support  in  Teacher  Professional  Development. International Journal of Educational Leadership and Management , 1 – 24.
https://doi.org/10.17583/ijelm.2020.5158.
Kastawi, N. S. (2021). Kontribusi Motivasi Kerja dan Peran Kepala Sekolah terhadap Profesionalisme Guru
SMA. Jurnal Manajemen Pendidikan , 8 (1), 77 – 93. https://ejournal.uksw.edu/kelola/article/view/4312.
Koswara,  K.,  &  Rasto,  R.  (2016).  Kompetensi  dan  Kinerja  Guru  Berdasarkan  Sertifikasi  Profesi. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran , 1 (1), 61. https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3269.
Kurniady, D. A., Setiawati, L., & Nurlatifah, S. (2018). Manajemen Pembiayaan Pendidikan terhadap Mutu
Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Penelitian Pendidikan , 17 (3), 263 – 269. https://doi.org/10.17509/jpp.v17i3.9620.
Kurniawati, E., Arafat, Y., & Puspita, Y. (2020). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan melalui Manajemen Berbasis Sekolah. Journal of Education Research , 1 (2), 134 – 137. https://doi.org/10.37985/joe.v1i2.12.
Liu, S., Hallinger, P., & Feng, D. (2016). Supporting the professional Learning of Teachers in China: Does Principal  Leadership  Make  a  Difference? Teaching  and  Teacher  Education , 59 ,  79 – 91. https://doi.org/10.1016/j.tate.2016.05.023.
Mahfud.  (2021).  Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala  Sekolaj,  Motivasi  Kerja,  dan  Disiplin  Kerja  terhadap Kinerja Guru SMA Negeri Se-Kota Bima. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosisal , 2 (1), 2 – 17.
Muftahu,  M.  (2020).  Higher  Education  and  Covid-19  Pandemic:  Matters  Arising  and  the  Challenges  of Sustaining  Academic  Programs  in  Developing  African  Universities. International  Journal  of Educational Research Review , 5 (4), 417 – 423. https://doi.org/10.24331/ijere.776470. Nurani, R. T., & Sarino, A. (2017). Kepemimpinan Kepala Sekolah , Supervisi Akademik , dan Motivasi Kerja dalam  Meningkatkan  Kinerja  Guru. Jurnal  Pendidikan  Manajemen  Perkantoran , 2 (1),  298. https://doi.org/10.17509/jpm.v2i1.14613.
Oberer, B., & Erkollar, A. (2018). Leadership 4.0: Digital Leaders in the Age of Industry 4.0. International Journal of Organizational Leadership , 7 (4), 404 – 412. https://doi.org/10.33844/ijol.2018.60332.
Pramesti,  D.,  &  Muhyadi.  (2018).  Faktor-Faktor  yang  Memengaruhi  Kinerja  Guru  SMA. Harmoni  Sosial ,
5 (1), 43 – 56.
Raberi, A., Fitria, H., & Fitriani, Y. (2020). Pengaruh Supervisi Kepala Sekolah dan Peran KomiteSsekolah terhadap Kinerja Guru. Jurnal Al-Qiyam , 1 (2), 11 – 20.
Ramadoni, W., Kusmintardjo, & Arifin, I. (2016). Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Upaya Peningkatan Kinerja  Guru  (Studi  Multi  Kasus  Di  PAUD  Islam  Sabilillah  dan  SDN  Tanjungsari  1  Kabupaten Sidoarjo). Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik) , 1 (8), 1500 – 1504. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/jp.v1i8.6620.
Russamsi, Y., Hadian, H., & Nurlaeli, A. (2020). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Peningkatan Profesional  Guru  terhadap  Kinerja  Guru  di  Masa  Pandemi  Covid-19. Indonesia  Journal  Of Educational Management , 2 (3), 244 – 255.
S, S., Herlambang, T., & Cahyono, D. (2018). Dampak Motivasi, Disiplin Kerja, dan Kepemimpinan Kepala Sekolah  terhadap  Kinerja  Guru. Jurnal  Sains  Manajemen  Dan  Bisnis  Indonesia , 8 (2),  131 – 147. https://doi.org/10.32528/jsmbi.v8i2.1785.
Sari,  Y.,  Khosiah,  S.,  Maryani,  K.,  Sultan,  U.,  &  Tirtayasa,  A.  (2020).  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan Demokratis  Kepala  Sekolah  terhadap  Kinerja  Guru  PAUD. Jurnal  Golden  Age , 4 (01),  20 – 29. https://doi.org/10.29408/jga.v4i01.1874.
Setiyati,  S.  (2016).  Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  terhadap  Motivasi  Kerja  dan  Kinerja  Guru. Ilmu  Pendidikan:  Jurnal  Kajian  Teori  Dan  Praktik  Kependidikan , 1 (2),  63 – 70. https://doi.org/10.17977/um027v1i22016p063.
Sulastri,  S.,  Nurkolis,  N.,  &  Rasiman,  R.  (2017).  Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dan  Motivasi Kerja  terhadap  Mutu  Sekolah  Dasar  di  Kabupaten  Jepara. Jurnal  Manajemen  Pendidikan  (JMP) , 5 (3), 167 – 171. https://doi.org/10.26877/jmp.v5i3.1984.
Sulfemi,  W.  B.  (2020).  Pengaruh  Rasa  Percaya  Diri  dan  Gaya  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  terhadap Kinerja  Guru. Nidhomul  Haq :  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam , 5 (2),  157 – 179. https://doi.org/10.31538/ndh.v5i2.557.
Sumarni.  (2016).  Kontribusi  Motivasi  Berprestasi  dan  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  terhadap  Kinerja Guru  SMA  Negeri  di  Kecamatan  Koto  Tangah  Kota  Padang. Economica , 5 (1),  63 – 68. https://doi.org/10.22202/economica.2016.v5.i1.307.
Suyitno,  S.  (2021).  Pengaruh  Keterampilan  Manajerial  Kepala  Sekolah  dan  Peran  Komite  terhadap
Efektivitas Manajemen Berbasis Sekolah. Jurnal Basicedu , 5 (3), 1564 – 1576. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.970.
Syaputra,  M.  D.,  Makhdalen,  &  Sumarno.  (2020).  Pengaruh  Supervisi  Kepala  Sekolah  dan  Motivasi  Guru terhadap  Kinerja  Guru  SD  Negeri  di  Kecamatan  Kemuning  Kabupaten  Indragiri  Hilir. Jurnal Manajemen Pendidikan , 8 (2), 146 – 155.
Wijania, I. W. (2017). Kontribusi Kepemimpinan Pelayan Kepala Sekolah, Motivasi Kerja dan Disiplin Kerja terhadap Kinerja Guru. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran , 1 (4), 176 – 184.
Zheng,  Q.,  Li,  L.,  Chen,  H.,  &  Loeb,  S.  (2017).  What  Aspects  of  Principal  Leadership  Are  Most  Highly Correlated with School Outcomes in China? Educational Administration Quarterly , 53 (3), 409 – 447. https://doi.org/10.1177/0013161X17706152.