## LEARNING COMMUNITY
Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 3 (2), 2019, 31-36
Penerapan Manajemen Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Peserta Kursus Pada Lembaga Kursus Mengemudi “PRIVATE” Di Kabupaten Jember
Alvin Septian, Niswatul Imsiyah, Lutfi Ariefianto
Program Studi Pendidikan Luar Sekolah, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember. Jl. Kalimantan No. 37, TegalBoto, Jember 62811, Indonesia Email: niswatul@unej.ac.id

## Abstrak
Ketidakberhasilan suatu lembaga kursus mengemudi terjadi karena adanya kesalahan dalam pengelolaan  dalam  penerapan  yang  di  lakukan  oleh  instruktur  itu  sendiri  dan  bisa jadi    lulusan  dalam    proses  pembelajaran  akan  tidak  efektif..  Jenis    penelitian  deskriptif dengan  pendekatan  kualitatif.  Informan  penelitian  ditentukan  menggunakan  teknik Snowball Sampling. Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi. Supaya  kepercayaan terhadap  data menjadi  tinggi  digunakan beberapa teknik  keabsahan data yakni  perpanjangan  keikutsertaan,  ketekunan  pengamatan,  dan  triangulasi..  Analisis  data menggunakan  analisis  model  Miles  dan  Huberman  yakni  Pengumpulan  data,  reduksi  data, penyajian  data,  dan  verifikasi  data.    Hasil  penelitian    menunjukkan    LKP    “PRIVATE”    dalam perencanaan  pembelajaran  meliputi  rancangan  pelaksanaan  pembelajaran,  Dalam pelaksanaannya  terhadap  hasil  belajar  instruktur    melaksanakan    rencana    kegiatan pembelajaran  yang  telah  dibuat  di  awal  dalam  perangkat  pembelajaran. Selanjutnya  dalam Penilaian    atau    evaluasi    yang    dilakukan,    menggunakan  prosedur    dan    instrumen    untuk mengetahui  pencapaian  kompetensi  dasar  dan  disesuaikan  dengan  yang  ada  pada  kurikulum. dan hasil belajar setelah peserta mengikuti kursus peserta dapat mengembangkan kemampuan kognitif, afektif dan psikomotoriknya.
Kata Kunci: Manajemen Pembelajaran, Hasil Belajar, Kursus Mengemudi.
Application of Learning Management to Learning Outcomes of Course ParticipantsAt the "PRIVATE" Driving Course Institute Jember Regency

## Abstract
The  failure  of  a  driving  course  institution occurs  due  to management errors in  the  implementation carried out by the instructor itself and may be graduates in the learning process will be ineffective. This type of research  is  descriptive  with  a  qualitative  approach.  The  research  informants  were  determined  using  the Snowball Sampling technique. Data  collection is  done  by  interviews, observation and  documentation. In  order for trust in  data to be high, several techniques of data validity are used, namely the  extension of participation, persistence of observation, and triangulation. Data analysis using Miles and Huberman model analysis, namely data  collection,  data  reduction,  data  presentation,  and  data  verification.  The  results  of  the  study  show  that "PRIVATE"  LKP  in  planning  le  arning  includes  the  design  of  the  implementation  of  learning,  in  its implementation of  the learning outcomes the instructor implements a  plan of learning activities that have  been made  early  in  the  learning  device.  Furthermore,  in  the  assessment  or  evaluation  carried  out,  use  procedures and instruments to determine the achievement of basic competencies and adapted to those in the curriculum. and learning  outcomes  after  participants  take  the  course  participants  can  develop  their  cognitive,  affective  and psychomotor abilities .
Keywords : Learning Management, Learning Outcomes, Driving Course.
__________________________________________________________________________________

## Alvin Septian

## PENDAHULUAN
Lembaga  kursus  merupakan  satuan Pendidikan  Nonformal.  Pendidikan      di  bagi menjadi  3  jalur  yaitu  Pendidikan  (Formal, Non  Formal  Dan  Informal)  yang mempunyai fungsi yang strategis Dalam penjelasan pasal 26  ayat    5    Undang-undang  Nomor    20
Tahun    2003,    dijelaskan  bahwa  Kursus  Dan Pelatihan adalah bentuk Pendidikan berkelanjutan untuk mengembangkan kemampuan peserta kursus dengan penekanan  pada  penguasaan  keterampilan, standar  kompetensi,  pengembangan  sikap kewirausahaan serta
pengembangan kepribadian professional. Tujuan  kursus  sebagai  salah  satu bentuk  penyelenggaraan  pendidikan  pada jalur  non formal yang memberikan kesempatan  bagi  masyarakat  yang  ingin mengembangkan
pendidikan keterampilannya  yang  tidak  dapat  ditempuh melalui  jalur  pendidikan  formal.  Kursus  dan pelatihan  mempunyai  tujuan  yang  sama, yaitu  untuk  meningkatkan  pengetahuan, sikap  dan  keterampilan  peserta  didik  yang sesuai  dengan  kebutuhannya,  sehingga peserta  didik  memiliki  bekal  untuk mendapatkan peluang bekerja di perusahaan, atau  peluang  untuk  membuka  usaha  sendiri dalam rangka meningkatkan kualitas hidupnya.
Keberhasilan  suatu  program  tentunya membutuhkan  manajemen    pembelajaran yang   baik,   agar   menghasilkan output atau lulusan    yang  baik  pula,  menurut  Sahertian (2000:  134),  mengelola  pembelajaran meliputi:  “merencanakan  program  belajar mengajar,  melaksanakan  proses  belajar mengajar,  menilai  proses  dan    hasil,    serta
mengembangkan
manajemen kelas”6. Perencanaan  merupakan  hal  yang  paling mendasar  dalam  manajemen,  yang  meliputi proses  penyusunan    materi      pelajaran, silabus,      RPP.      Selanjutnya  adalah pelaksanaan, pelaksanaan/ Actuating itu sangatlah  penting  untuk  pencapaian  tujuan karena berfungsi untuk memberikan pengarahan,  bimbingan  atau  biasa  di  sebut juga aktualisasi penerapan fungsi manajemen perencanaan  terkait  visi-misi      yang      telah di   tetapkan.   Selanjutanya   adalah Evaluasi, evaluasi  sangat  berpengaruh  terhadap keberhasilan suatu program. Evaluasi adalah
suatu proses yang sistematis dan berkelanjutan  untuk  menentukan  kualitas (nilai dan arti) daripada sesuatu berdasarkan pertimbangan  dan  kriteria  tertentu  untuk membuat suatu keputusan. Evaluasi merupakan  sarana  penting  dalam  meraih tujuan  belajar  mengajar.  Tutor  sebagai pengelola  kegiatan  belajar  mengajar  dapat mengetahui    kemampuan    siswanya, ketetapan  metode mengajar yang digunakan dan keberhasilan siswa dalam meraih  tujuan pembelajaran  yang    telah    ditetapkan melalui kegiatan evaluasi Ketidakberhasilan suatu lembaga kursus  mengemudi  terjadi  karena  adanya kesalahan  dalam  pengelolaan/  manajemen penerapan  yang  di  lakukan  oleh  instruktur itu sendiri  dan  bisa  jadi  output/hasil belajar dalam proses pembelajaran akan terhambat/tidak  efektif.  Menurut  Sudjana (2009:  3)     “mendefinisikan    hasil    belajar siswa        padahakikatnya    adalah    perubahan tingkah    laku    sebagai    hasil  belajar  dalam pengertian yang lebih luas  mencakup bidang kognitif, afektif dan psikomotor”.
Adapun  parameter  deskripsi  capaian pembelajaran khusus bidang profesi pengemudi  profesional  kendaraan  pribadi sesuai  KKNI  level  2,  Menurut  Standart Kompetensi  Lulusan  (SKL) Direktorat Pembinaan  Kursus  dan  Pelatihan  Direktorat Jenderal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  Non- formal Dan Informal Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan (2014) Berkenaan  dengan  hasil  belajar  intelektual ranah kognitif Pengetahuan hafalan ( Knowledge ) ialah tingkat kemampuan untuk mengenal  atau  mengetahui  adanya  respon, fakta,    atau    istilah-istilah  tanpa    harus mengerti,    atau    dapat  menilai  dan menggunakannya.      Menguasai  pengetahuan procedural,  faktual,  prinsip-prinsip  tentang kendaraan  dan  teknik  berkendaraan  ringan yang meliputi a. Pengetahuan factua l tentang spesifikasi, instrument dan indikator- indikator  pada  kendaraan  b.  Pengetahuan tentang  prinsip  dan  teknik  pengoperasian kendaraan  bermotor  yang  ekonomis  dan ramah  lingkungan.  Berkenaan  dengan  hasil belajar intelektual ranah afektif (sikap) yaitu a.  Mentaati  Undang-undang  Lalu-lintas  dan Angkutan Jalan yang berlaku b. Memiliki rasa empati  yang  kuat  terhadap  keamanan, keselamatan,  ketertiban  dan  kelancaran
(kamseltibcar)  lalulintas  baik  bagi  dirinya sendiri,  pengguna  jalan  lain  maupun masyarakat
dilingkungan sekitarnya. Berkenaan  dengan  hasil  belajar  intelektual ranah psikomotorik      (ketrampilan) yaitu  a. Mengemudikan
dan mengendalikan kendaraan  bermotor  secara  efisien  dan ramah  lingkungan  dengan    memperhatikan keselamatan,    kesehatan  kerja  serta keamanan dalam berkendaraan b.
Mempersiapkan  pengoperasian  kendaraan bermotor  dan  mengidentifikasi  kelayakan kendaraan.

## METODE
Penelitian  ini  dilakukan  dengan menggunakan  jenis  penelitian  deskriptif dengan  pendekatan  kualitatif,  penelitian deskripsi  yaitu  penelitian  yang  berusaha untuk  mendeskripsikan  sesuatu  kondisi secara  objektif  berdasarkan  data-data    yang ada5.    Metode    penentuan    tempat menggunakan purposive  area yang berlokasikan    di    LKP  “PRIVATE”  Jember. Penentuan informan penelitian
menggunakan snowball  sampling adapun yang  menjadi  informan      kunci      dalam kursus    mengemudi   ini    adalah instruktur dan  peserta  kursus  mengemudi,  sedangkan informan  pendukung  yakni.  Staff  admin  LKP PRIVATE  Jember.  Penelitian  ini  dimulai dengan  observasi  awal  yang  dilakukan sejak bulan  Agustus  2017  hingga  bulan  Mei  2017, dengan  rincian  yakni,  bulan  Agustus  hingga November
2017 peneliti melakukan observasi  situasi  social  kemudian  menyusun rumusan  masalah  yang  digunakan  dalam penelitian,  bulan  Desember  2017  sampai Januari  2018  persiapan  penelitian.  Bulan Februari  hingga  April  2018  peneliti melakukan pengumpulan data dan bulan Mei 2018  peneliti  menyusun  laporan  hasil pengumpulan  data.  Peneliti  mengumpulkan data  melalui  wawancara,  observasi  dan dokumentasi.  Hasil  penelitian  ditulis  dalam bentuk  narasi  dan  kutipan  langsung.  Uji keabsahan data penelitian ini menggunakan perpanjangan  pengamatan,  peningkatan ketekunan,  dan  triangulasi  teknik  serta triangulasi  sumber.  Analisis    dilakukan dengan    pengumpulan    data,    reduksi  data, penyajian  data    dan    verifikasi  data    atau penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penyusunan   perangkat   pembelajaran memang  sudah  di  tentukan  pada  kurikulum yang  ada  di  pusat  yaitu  di  kota  malang,  dan instruktur  hanya  melaksanakan  mengikuti yang  sudah  di  tetapkan.  Dalam  proses pembelajaran peserta di beri   wawasan   atau ilmu      mengenal    tools      yang      ada      di kendaraan tersebut karena dalam mengemudi  tidak harus  hanya bisa mengoprasikan  kendaraan  saja  akan  tetapi perlu  mengetahui  fungsi,  letak  komponen pada  mobil  tersebut  setelah  penyampaian materi  mengenai tools kendaraan  peserta dapat mengetahui letak dan fungsi komponen  yang  ada  pada  kendaraan tersebut.    Dalam    berkendara  semua    orang wajib  Mentaati    Undang-undang    Lalu-lintas dan    Angkutan    Jalan  yang  berlaku  selain demi keselamatan diri sendiri juga orang lain demikian  juga  dalam  mengikuti  kursus mengemudi  instruktur  selalu  memberikan himbauan-himbauan  menerapkan    taat berlalu    lintas    semisal    dalam    mendekati lampu  merah  dalam  jarak  kurang  lebih  25 meter  instruktur  selalu  mengingatkan  agar selalu  mengurangi  laju  kendaraan  harus sabar  dan  taat  dalam  berlalu  lintas.  Dalam berkendara  peserta  selalu  di  beri  materi Mengemudikan dan mengendalikan kendaraan  bermotor  secara  efisien  dan ramah  lingkungan  dengan    memperhatikan keselamatan,    kesehatan  kerja    serta keamanan  dalam    berkendara,  pemakaian sabuk  pengaman  merupakan  contoh  dalam memperhatikan  keselamatan  berkendara, posisi  tangan  memegang  stir  kemudi  juga merupakan Mengemudikan dan
mengendalikan  kendaraan  bermotor  secara efisien
Pelaksanaan  yang  di  lakukan  pada lembaga kursus mengemudi PRIVATE Jember yaitu  Dalam  pembelajarannya  instruktur menerapkan  strategi  pembelajaran  “ learning with  practice ”  atau  belajar  sambil  praktik, jadi  memang  pembelajaran  di  PRIVATE mengacu  pada  kurikulum  yang  sudah    di tetapkan,    dalam    pembelajarannya  satu instruktur  satu  mobil  satu  peserta  dan penyampaian  materi  langsung  di  berikan ketika  didalam  mobil  dan  langsung  di praktikkan.

## Alvin Septian
Sebelum praktik instruktur
memberikan  materi-materi  dasar  terlebih dahulu  di  dalam  mobil  setelah  itu  peserta langsung  mempraktikkan.  Peserta  di  beri wawasan atau ilmu mengenal tools yang ada di  kendaraan  tersebut  karena  dalam mengemudi  tidak  harus  hanya bisa mengoprasikan  kendaraan  saja  akan  tetapi perlu  mengetahui  fungsi,  letak  komponen pada  mobil  tersebut  setelah  penyampaian materi  mengenai tools kendaraan  peserta dapat mengetahui letak dan fungsi komponen  yang  ada  pada  kendaraan tersebut  Dalam  pelaksanaan  pembelajaran instruktur  juga  memberikan  himbauan- himbauan  menerapkan  taat  berlalu  lintas semisal  dalam  mendekati  lampu  merah dalam jarak kurang lebih 25 meter instruktur selalu  mengingatkan agar  selalu  mengurangi laju  kendaraan  harus  sabar  dan  taat  dalam berlalu  lintas.  Dalam  berkendara  peserta selalu  di  beri  materi  Mengemudikan  dan mengendalikan  kendaraan  bermotor  secara efisien  dan  ramah  lingkungan  dengan memperhatikan  keselamatan,  kesehatan kerja  serta  keamanan  dalam  berkendara instruktur  memberikan  materi  bagaimana cara benar    memegang   stir    kemudi   juga pemakaian      sabuk  pengaman  dan  juga pengoprasian kendaraan apabila berada pada kondisi menanjak.
Evaluasi pembelajaran
kursus mengemudi  “PRIVATE”  Jember  dilakukan dengan  penilaian  yang  di  laksanakan  oleh setiap  instruktur  masing-masing.  Penilaian tersebut  dilakukan  dengan  setelah  selesai porses  pembelajaran,  penilaian  dilakukan dengan  pengamatan  yang  dilakukan  oleh instruktur kepada peserta kursus. Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan,  Penilaian  tersebut  dilakukan sebagai  bahan pertimbangan penilaian  rapot peserta  dan  bahan  evaluasi  program pembelajaran.  Berdasarkan  hasil  observasi dan  wawancara    yang    dilakukan  oleh peneliti    evaluasi    yang    di  lakukan  setelah proses  pembelajaran  instruktur  selalu memberikan  evaluasi  secara  lisan  maupun menggunakan  media      pendukung      dengan tujuan      memberi      pemahaman  kepada peserta,  evaluasi  pembelajaran  di  lakukan setelah  selesai  pembelajaran.  Setelah  materi dan praktik di berikan peserta di beri arahan dan  bimbingan  oleh  instruktur,  dalam
menyalakan  mobil  peserta  di  beri  wawasan atau  pengetahuan  mengenai  start  engine awal agar mesin tetap awet begitupun materi lainnya  instruktur  selalu  evaluasi  setiap selesai  pembelajaran,  begitu  juga    ketika selesai  praktik  berada  di  jalan  raya instruktur juga selalu menilai bagaimana cara memegang  stir  kemudi        yang  benar, pemakaian  sabuk  pengaman,  dan  juga  saat jalan ketika menghindari kendaraan berhenti di    depan    maupun    ketika    menyalip kendaraan    di  depan      demi      keselamatan berkendara    untuk      diri      sendiri  maupun orang lain.
Pembelajaran  sebagai  suatu  sistem, langkah perencanaan pembelajaran memegang  peranan  penting,  karena  akan menentukan  langkah  pelaksanaan  atau proses pembelajaran dan evaluasi pembelajaran. Menurut Peraturan Pemerintah  No  19  Tahun  2005  Pasal  20 dalam  Ahmadi  dan  Sofan  (2011:132)1, Perencanaan  proses  pembelajaran  meliputi silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)  yang memuat sekurang- kurangnya  tujuan  pembelajaran,  materi pembelajaran, metode pembelajaran, sumber belajar, dan  penilaian hasil belajar. Perencanaan penyusunan perangkat pembelajaran di lembaga kursus mengemudi “PRIVATE”  Jember  memang  sudah  di sesuaikan  dengan  standart  kurikulum      dari pusat      kursus      mengemudi      “PRIVATE” Malang,  berdasarkan  kajian  dokumen  dan wawancara,  kerangka    dasar    pembelajaran kursus mengemudi “PRIVATE” menggunakan  silabus  atau kurikulum sebagai alat ukur instruktur dalam melakukan perencanaan pembelajaran, Dalam  proses  pembelajaran  peserta  di  beri wawasan atau ilmu mengenal tools yang ada di  kendaraan  tersebut  karena  dalam mengemudi  tidak  harus  hanya bisa mengoprasikan kendaraan  saja  akan  tetapi perlu    mengetahui  fungsi,    letak  komponen pada  mobil  tersebut  setelah  penyampaian materi  mengenai tools kendaraan  peserta dapat mengetahui letak dan fungsi komponen yang  ada  pada  kendaraan  tersebut.  Dalam berkendara    semua    orang    wajib    Mentaati Undang-undang  Lalu-lintas  dan    Angkutan Jalan    yang    berlaku    selain    demi keselamatan  diri  sendiri  juga  orang  lain
demikian  juga  dalam  mengikuti  kursus mengemudi  instruktur  selalu  memberikan himbauan-himbauan menerapkan taat berlalu  lintas  semisal  dalam  mendekati lampu  merah  dalam  jarak  kurang  lebih  25 meter  instruktur  selalu  mengingatkan  agar selalu  mengurangi  laju  kendaraan  harus sabar  dan  taat  dalam  berlalu  lintas.  Dalam berkendara   peserta   selalu    di    beri    materi Mengemudikan
dan mengendalikan kendaraan  bermotor  secara  efisien  dan ramah  lingkungan  dengan  memperhatikan keselamatan, kesehatan kerja serta keamanan  dalam  berkendara,  pemakaian sabuk  pengaman  merupakan  contoh  dalam memperhatikan  keselamatan  berkendara, posisi  tangan  memegang  stir  kemudi  juga merupakan Mengemudikan dan mengendalikan  kendaraan  bermotor  secara efisien.
Evaluasi  belajar  dilakukan  untuk mengetahui sejauh  mana  daya  serap  peserta pelatihan  kursus  mengemudi  terhadap materi  yang  diberikan  oleh  instruktur,  serta mengetahui  peningkatan  pengetahuan  dan skill yang diperoleh oleh instruktur. Menurut Kirkpatrick  (1998:20)  dalam  Widoyoko4 bahwa  evaluasi  belajar  dapat  didefinisikan sebagai perubahan sikap, perbaikan pengetahuan  dan  kenaikan  ketrampilan. Evaluasi  pembelajaran  merupakan  langkah yang  dilakukan  untuk  mengetahui  seberapa efektif  pembelajaran  yang  telah  dilakukan selama  kursus  mengemudi  berlangsung. Evaluasi  pembelajaran  kursus  mengemudi “PRIVATE” Jember dilakukan dengan penilaian  yang  di  laksanakan  oleh  setiap instruktur masing-masing. Penilaian  tersebut  dilakukan  dengan setelah selesai porses pembelajaran,
penilaian  dilakukan  dengan  pengamatan yang  dilakukan  oleh  instruktur  kepada peserta kursus bagaimana dalam menangkap materi-materi  yang  di  ajarkan  seperti pemahaman  tentang  tools  kendaraan  dan cara  mengoprasikannya  sudah  cukup  baik atau  masih  belum  memahami,  sikap  dalam berkendara  di  jalan  raya  apakah  peserta selalu mengurangi kecepatan kendaraan saat lampu  rambu-rambu  lalu  lintas  berwarna kuning dan ketika mengemudikan kendaraan      apakah      peserta      juga      selalu memakai    sabuk    pengaman    ketika
berkendara,    serta  mampukah  peserta melaksanakan  materi-materi  pembelajaran sesuai dengan kurikulum kursus mengemudi “PRIVATE”  yang  telah  ada.  Hasil  penelitian tersebut  sesuai  dengan  pendapat  yang dikemukakan  oleh  Arifin  (2009)2,  yang menjelaskan    bahwa    tujuan    evaluasi pembelajaran    adalah  untuk  mengetahui keefektifan dan efisiensi sistem pembelajaran, baik yang menyangkut tentang tujuan,  materi,  metode,  media,  sumber belajar, lingkungan maupun system penilaian itu sendiri.

## SIMPULAN
Manajemen  pembelajaran  memiliki peran  yang  sangat  penting  terhadap  hasil belajar peserta kursus mengemudi “PRIVATE”  Jember.  Dalam  penyusunan perangkat pembelajaran  memang  sudah  di tentukan  pada  kurikulum yang ada di pusat yaitu  di  kota  malang,  dan  instruktur  hanya melaksanakan  mengikuti  yang  sudah  di tetapkan. Sehingga dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa  pelaksanaan manajemen pembelajaran  lembaga  kursus  mengemudi “PRIVATE”  dalam  perencanaan  memang sudah  di  sesuaikan  dengan  standart kurikulum  dari  pusat  kursus  mengemudi “PRIVATE” kota Malang, dalam pelaksanaannya instruktur  memberikan materi-materi  yang  sudah  ada  pada kurikulum  yang  sudah  di  tetapkan  tersebut, selanjutnya dalam evaluasi belajar dilakukan setelah  selesai  penyampaian  materi  dan praktik untuk  mengetahui sejauh  mana  daya serap  peserta  kursus  dalam  mengangkap materi  yang  telah  di  berikan.  Setelah mengikuti kursus tersebut peserta mengalami  peningkatan  terhadap    hasil belajar    kemampuan  berkendara  peserta pelatihan dalam ranah kognitif (pengetahuan), afektif (sikap)dan psikomotor (keterampilan).

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi dan Cepi Safrudin Abdul Jabar. 2008. Evaluasi Program
Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Ahmadi.dkk.2011. PAIKEM GEMBROT (Mengembangkan
Pembelajaran  Aktif,  Inovatif,  Kreatif,
Efektif,  Menyenangkan,  Gembira  dan

## Alvin Septian
Berbobot). Jakarta  :  PT.  Prestasi Pustakaraya
Arifin.2009. Evaluasi  Pembelajaran  (Prinsip- Teknik- Prosedur). Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Departemen    Pendidikan    Nasional.    2003. Undang-  Undang  Nomor  20  pasal  25 ayat  5  Tahun  2003,Tentang  Sistem Pendidikan Nasional . Jakarta: Depdiknas. Eko        Putro       Widoyoko,S.2009.        Evaluasi Program  Pembelajaran.  Yogyakarta:
Pustaka Pelajar. Masyud,  S.  M.  2016. Metode  Penelitian
Pendidikan. Ed Sahertian,  Piet  A..2000. Konsep  Dasar  dan
Teknik  Supervisi  Pendidikan  dalam
Rangka  Pengembangan  Sumber  Daya
Manusia . Jakarta: PT. Rineka Cipta
Sudjana.    2009. Penilaian    Hasil    Proses Belajar Mengajar .  Bandung:  PT
Remaja Rosdakarya. Kementerian  Pendidikan  Dan  Kebudayaan 2014. Standar kompetensi lulusan(SKL)  kursus  dan  pelatihan mengemudi kendaraan bermotor kualifikasi:  pengemudi  profesional kendaraan  pribadi  level  II  berbasis KKNI peraturan  presiden  no.8  2012. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan 2014.Jakarta.