## STRATEGI MEDIA KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU SDN KALIANGET TIMUR 1 KALIANGET SUMENEP
Suhartinah
1 SDN Kalianget Timur I Sumenep Email: suhartinah14@admin.sd.belajar.id

## Abstrak
Upaya  kepala  sekolah  meningkatkan  kinerja  Guru  dengan  menggunakan strategi studi banding terhadap sekolah unggulan lainnya, dapat dipahami sebagai tindakan  stimulan  kepala  sekolah  tehadap  kinerja  guru  dengan  saling  berbagi informasi  antara  satu  sekolah  dengan  sekolah  lainnya.  Dalam  penelitian  ini, peneliti  akan  menjawab  beberapa  rumusan  masalah  yang  berkaitan  dengan tindakan  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  kinerja  guru  dengan  menggunakan strategi  media  studi  banding.  Pertama,  bagaimana  upaya  kepala  sekolah  dalam meningkatkan  kinerja  guru  sebelum  dilakukan  studi  banding?  Kedua,  bagaimana kinerja guru setelah diadakan studi banding oleh kepala sekolah?
Metode Penelitian ini, akan menggunakan penelitian tindakan sekolah (PTS) yaitu  dengan  melakukan  tindakan  perencanaan,  pelaksanaan,  pengamatan  dan refleksi.  Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  kinerja guru sebelum dilaksanakan tindakan dapat dibilang stagnan, setelah studi banding dilaksanakan  dapat  menjadi  strategi  media  peningkatan  kinerja  guru  oleh  kepala sekolah.  Studi  banding  sebagai  media  sharing  informasi  dan  pengalaman  guru dalam  meningkatkan  kinerja.  Dan  kinerja  guru  semakin  menunjukan  performance yang lebih baik.
Kata kunci: studi banding, kepala sekolah, kinerja Guru

## Abstract
The principal's efforts to improve teacher performance by using comparative study  strategies  against  other  excellent  schools.  It  can  be  understood  as  a stimulant  action  of  the  principal  to  the  performance  of  teachers  by  sharing information between one school and another school. In this study, researchers will answer  several  formulations  of  problems  related  to  the  actions  of  principals  in improving teacher performance by using comparative study media strategies. First, how  is  the  principal's  efforts  in  improving  teacher  performance  before  the comparative  study?  Second,  how  does  the  teacher  perform  after  the  comparative study by the principal?.
This  research  method,  will  use  school  action  research  (PTS)  that  is  by carrying out actions of planning, implementation, observation and reflection. Based on  the  results  of  this  study  can  be  concluded  that  the  performance  of  teachers before  the  implementation  of  actions  can  be  said  to  be  stagnant,  after  the comparative  study  is  implemented  can  be  a  media  strategy  to  improve  teacher performance  by  the  principal.  Comparative  studies  as  a  medium  of  sharing information  and  teacher  experience  in  improving  performance.  And  the performance of teachers increasingly shows improved performance.
Keywords: comparative studies, principal, Teacher performance

## PENDAHULUAN
Kemajuan  pembangunan  dalam berbagai  aspek  kehidupan  berdampak signifikan terhadap perkembangan pendidikan. Perkembangan yang berpengaruh  dalam  bidang  pendidikan
antara  lain  terkait  pola  interaksi  dan perilaku  antara  guru  dan  siswa,  siswa satu dengan lainnya baik dalam lingkungan  sekolah  maupun pergaulan bermasyarakat,  metode  pembelajaran dan gaya belajar siswa harus dikembangkan
dengan melakukan
inovasi  dan  kreasi  untuk  meningkatkan hasil  belajar  dan  pembelajaran  yang lebih baik (Wim Hoopers, 2004:vii).
Pekembangan dan tantangan pembelajaran
menunjukkan pembaharuan  dalam  berbagai  aspek. Karena situasi dan kondisi yang demikian,  perlu  kiranya  para  guru diberikan pengenalan serta diajak sharing membuka cakrawala pengetahuan
dengan mencoba pengalaman  berbeda,  yaitu  dengan melakukan  studi  banding  ke  sekolah unggulan  yang  memiliki  reputasi  yang baik,  latar  belakang,  dan  situasi-kondisi yang berbeda dari perkembangan pendidikan SDN Kalianget 1.
Adalah  SDN  Kalianget  Timur  I satu  Sekolah  Dasar  (SD)  Negeri  yang berlokasi  di  Jl.  Raya  Kalianget  No.  2 Kalianget Timur Kalianget Sumenep, dan saat  ini  sudah  terakreditasi  A  dengan nomor NPSN 20551818. Kepala sekolah berkeinginan  memajukan  SDN  Kalianget dengan melakukan langkah-langkah pengembangan  bersama  seluruh  warga sekolah khususnya guru dan karyawan.
Pengembangan  sekolah  dasar yang  diinginkan  dan  dilakukan  kepala sekolah mempunyai fokus pada pengembangan akademik dan non akademik.  Hingga  kini,  jumlah  siswa lebih  dari  200  siswa,  dengan  11  ruang kelas,  sedangkan  pengembangan  non akademik  berporos  pada  unsur  budaya, agama  dan  olahraga.  Pengembangan dalam  bidang  akademik  pada  proses pelajaran  di  sekolah  menyesuaikan dengan kurikulum yang dikembangkan di SDN  Kalianget  1 dan  perbaikan  sarana- prasarana  yang  menjadi    penunjang lainnya. Untuk meningkatkan pengembangan  bidang  akademik  SDN Kalianget  1,  kepala  sekolah  mengambil
berbagai langkah, salah satunya dengan mengadakan  Studi  Banding  ke  MI Nahdlatul  Ulama  Tarate  Gresik  sebagai media strategi dengan tujuan meningkatkan  kinerja  para  guru.  Studi banding  sebagai  upaya  meningkatkan kinerja  guru  dengan  melakukan  sharing pengalaman dan melaksanakannya tanggung jawab sebagai pendidik dengan efektif dan efesien. Oleh karenanya, kepala sekolah dapat memberdayakan dengan mengembangkan  potensi  para  guru dalam kegiatan akademik secara maksimal. Hal ini merupakan kunci peran dan  tanggung  jawab  kepala  sekolah dalam pendidikan adalah dengan memberdayakan  dan  mengembangkan potensi  para  guru  dengan  memberi mereka  kesempatan  secara  maksimal guna  mengembangkan  belajar  siswanya (Marhan,  2017:  74).  Karena  para  guru memiliki titik tolak sentral dalam peningkatan  kualitas  proses  pebelajaran (Etisnawati, 2020: 13).
MI Nahdlatul Ulama Tarate Gresik adalah  salah  satunya  Sekolah  unggulan yang  terletak  di  Jl.  KH.  Abdul  Karim No.60,  Trate,  Pekelingan,  Kec.  Gresik, Kabupaten  Gresik,  Jawa  Timur  61114. Akreditasi  MINU  Trate  putera  Gresik adalah  A,  dengan  No.  SK.  Akreditasi 200/BAP-S/M/SK/X/2016. Lembaga Satuan  pendidikan  ini  di  bawah  di lingkungan Yayasan Perguruan
Pendidikan NU Trate Putri Gresik.
MINU  Trate  putra  Gersik  menjadi buah  bibir  guru  dan  masyarakat  karena termasuk  salah  satu  sekolah  prestasi  di Jawa  Timur.    Tentu  hal  ini,  menjadi motivasi tersendiri bagi SDN Kalianget 1 untuk  mengetahui  kondisi  objektif  yang dimaksud  antara  lain  lokasi  sekolah, pengembangan kurikulum,
pembelajaran,    kegiatan  kesiswaan, maupun sistem administrasi sekolah.
Untuk itu rumusan masalah dalam penelitian ini akan menjawab pertanyaan sebagai  berikut  :  Pertama,  bagaimana upaya kepala sekolah dalam meningkatkan  kinerja  guru  sebelum dilakukan studi banding? Kedua, bagaimana kinerja guru setelah diadakan studi banding oleh kepala sekolah?

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  ini  menggunakan penelitian tindakan sekolah (PTS)
dengan  empat  (4)  tahapan  dengan menggunakan dengan pendekatan
kualitatif  (Husaini  Usman,  2011:  152- 154)  yaitu  1.  Perencanaan,  adalah langkah awal sebelum peneliti melakukan tindakan,
yaitu merencanakan  program  kegiatan  studi banding untuk meningkatkan kinerja guru dengan  menelaah  problem  kinerja  guru, memetakan  dan  memberi  pandangan. Kemudian mendesain  konsep  studi banding,  dan  membuat  proposal  studi banding sebagai acuan dalam pelaksanaan studi banding lengkap SOP yang akan dilaksanakan, 2.
Pelaksanaan,  pada  tahapan  ini  peneliti melaksnakan  studi  banding  bersama para  guru  sebagai  strategi media meningkat  kinerja  guru  ke  MINU  Terate Gresik,  pada  pelaksanaan  studi  banding ini  mengikuti  perencanaan  dan  SOP yang  sudah  disiapkan  sebelumnya  agar terjadi kesesuaian antara yang direncanakan  dengan  pelaksanaan  di lapangan  pada  saat  studi  banding.  dan 3.  Pengamatan,  yaitu  mengamati  pada saat  pelaksanaan  tindakan  dan  sesudah pelaksanaan dengan menggunakan format  penilaian  dengan  menggunakan
indikator-indikator dalam proses peningkatan kinerja Guru dengan meminta  pengawas  untuk  memberi penilaian  secara  objektif  dan  serta menggunakan  video  perekam  sebagai bahan  evalusi  jika  ada  hal-hal  yang terlewati.  4.  Refleksi  sebagai  upaya peneliti  merenungkan  hasil  pengamatan penelitian,  apakah  antara  perencanaan hingga proses pelaksanaan, serta mengikutsertakan para guru yang menjadi objek saat pelaksanaan berlangsung termasuk kesan-kesan hasil dari  studi  banding  dan  pesan  terhadap pelaksnaaan siklus selanjutnya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengertian Studi
Banding dan Tujuannya
Studi  banding  merupakan  sebuah konsep  belajar  yang  dilaksanakan  pada tempat  lokasi  dan  situasi  serta  kondisi berbeda  dengan  maksud  menambah wawasan  dan  pengetahuan  baik  dalam rangka  peningkatan  mutu,  perluasan usaha,  perbaikan  sistem,  penentuan kebijakan  baru,  perbaikan  peraturan perundangan,  dan  lain-lan  (Mahiska, 2013).
Kegiatan studi banding dapat dilaksanakan oleh kelompok kepentingan dalam rangka mengunjungi atau observasi,  melakukan  diskusi  tentang tema  tertentu  dengan  perencanaan  dan waktu  pelaksanaan  singkat.  Proses pelaksanaan studi banding adalah dalam rangka  membandingkan  antara  kondisi obyek yang menjadi tujuan studi banding dengan  situasi  dan  kondisi  yang  terjadi tempat  asal  pengunjung.  Harapan  dari studi  banding  adalah  mendapatkan informasi secara detail dalam melakukan
pengumpulan data dan informasi- informasi  perbandingan  sebagai  bahan diskusi  kembali  dalam  merumuskan konsep yang menjadi tujuan.
Untuk  memaksimalkan  hasil  studi banding  perlu  kiranya,  peserta  membuat persiapan  yaitu    merumuskan  hal  urgen yang  akan  dilakukan  peninjauan  saat studi  dan  mengevaluasi  kondisi  objektif internal  lembaga,  tentang  apa  saja  yang akan  dilakukan  untuk  pengembangan dan upgrating program yang sudah ada.
Tujuan  utama  dari  kegiatan  studi banding adalah melakukan penggali data dan  informasi  secara  teknis  real  dan empiris  yang  terjadi  di  lapangan.  Data dan  informasi  tersebut  diolah  kemudian menjadi acuan untuk program pengembangan internal. Dengan
demikian tujuan dari studi banding yaitu :
1. Untuk  menambah  wawasan  internal lembaga
2. Perkaya pengalaman baru
3. Melakukan  perbandingan  internal dan eksternal
4. Membuka cakrawala berfikir

## Strategi Media Kepala Sekolah
Media Strategi adalah suatu kegiatan untuk memilih sarana yang ingin digunakan  sebagai  sarana  komunikasi dari  komunikan  ke  khalayak  dengan tujuan dan maksud tertentu. Perencanaan  strategi  media  meliputi penentuan  sarana  khusus  yang  dipilih dan  mengalokasikan  anggaran  tentang pelaksanaan media yang akan digunakan  serta  penyusunan  jadwal strategi  media  yang  akan  dilaksanakan (Imron Arifin, 2004 : 41) .
Strategi  adalah  pendekatan  secara keseluruhan  yang  berkaitan  dengan
pelaksanaan gagasan,  perencanaan, dan aktivitas dalam kurun waktu tertentu. Di  dalam  strategi  yang  baik  terdapat koordinasi  tim  kerja,  memiliki  tema, mengidentifikasi  faktor  pendukung  yang sesuai dengan prinsip-prinsip pelaksanaan  gagasan  secara  rasional, efisien  dalam  pendanaan,  dan  memiliki taktik  untuk  mencapai  tujuan  secara efektif (Sri Banun, 2016 :139).
Oleh karenanya, kepemimpinan sekolah  dapat  terlihat  dalam  diri  kepala sekolah  yang  tumbuh  kesadaran  dan pemahaman  yang  mendalam  terhadap makna
kepemimpinan dalam menjalankan,  memilih  strategi  beserta aspek-aspeknya lainnya seperti keterampilan  kepemimpinan,  dimensi kepemimpinan,
dan fungsi-fungsi kepemimpinan, sehingga pemimpin mampu mengembangkan kaderisasi kepemimpinan  secara  produktif  dan berkualitas (Marhan, 2017: 75).
Untuk  itu,  peran  kepala  sekolah sebagai  pemimpin  pendidikan  dapat menciptakan  situasi  sekolah  yang  aman dan nyaman dalam meningkatkan pembelajaran  baik  untuk  guru  maupun siswa, sehingga guru-guru dapat mengajar  dan  murid-murid  dapat  belajar dengan  baik.  Dalam  melaksanakan peran  tersebut,  kepala  sekolah  memiliki tanggungjawab ganda yaitu
melaksanakan administrasi sekolah sehingga tercipta situasi belajar mengajar  yang  baik,  dan  melaksanakan supervisi sehingga guru-guru lebih bersamangat  dalam  menjalankan  tugas- tugas pengajaran dan dalam membimbing  pertumbuhan  murid-murid (Sri Banun, 2016 : 140).
Adapun  dalam  perspektif  kebijakan pendidikan nasional terdapat tujuh peran
utama kepala sekolah yaitu: (1) educator (pendidik), (2) manajer, (3) administrator, (4) supervisor, (5) leader (pemimpin), (6) pencipta iklim kerja, dan (7) wirausahawan (Zulkifli, 2014 : 309).

## Meningkatkan Kinerja Guru
Kinerja guru berkaitan dengan kompetensi  guru,  artinya  agar  memiliki kinerja  yang  baik  seorang    guru  harus didukung  dengan  kompetensi  yang  baik pula.  Jika  seorang  guru  tidak  memiliki kompetensi  yang  baik  maka  tidak  akan mungkin  memiliki  kinerja  yang  baik. Depdiknas (2004: 11) menyatakan kinerja  guru  adalah  kemampuan  guru untuk mendemonstrasikan berbagai kecakapan dan kompetensi yang
dimilikinya. Esensi dari kinerja guru tidak lain  merupakan  kemampuan  guru  dalam menunjukkan
kecakapan atau kompetensi yang dimilikinya dalam dunia kerja yang sebenarnya.

## Profil SDN Kalianget Timur 1
SDN  Kalianget  Timur  I  salah  satu Sekolah Dasar (SD) Negeri yang berlokasi  di  Jl.  Raya  Kalianget  No.  2
Kalianget  Timur  Kalianget  Sumenep. Dengan NPSN : 20551818
Jumlah  tenaga  Guru  sebanyak  17 orang,  dengan  Siswa  sejumlah  210 dibagi  dalam  11  Ruang  Kelas  dengan dipimpin  kepala  sekolah  Suhartinah. Sekolah  Dasar  ini  pernah  menjadi sekolah  percontohan  di  Kecamatan Kalianget pada tahun 2017.
Penetapan  SD  rujukan  itu  sendiri, sebagai upaya pemerintah dalam menyediakan  sekolah  bermutu,  untuk dapat  dijadikan  acuan  penyelenggaraan pendidikan  SD.  Dan  keberadaannya sesuai  dengan  amanat  UU  Nomor  20
Tahun  2013  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional,"  Kata  Suhartina,  S.Pd.  Selaku kepala Sekolah SD Kalianget Timur 1.
Prestasi  membanggakan  ini  tentu bukan  titik  berhenti  untuk  melakukan pengembangan  sekolah,  akan  tetapi merupakan  pemecut  untuk  semakin meningkat  performance  SDN  Kalianget 1.  Salah  satu  upaya  kepala  sekolah untuk  meningkatkan  performan  dengan melakukan  studi  banding  ke  MINU Terate Gresik.
Studi Banding Sebagai Media Strategi Kepala  Sekolah  Meningkat  Kinerja Guru

## Pra Siklus
Kondisi  kinerja  guru  SDN  Kalianget Timur  1,  dari  17  guru  bisa  dikatakan mendekati  kata  ideal.  Dengan  indikator Pertama ,  kemampuan  merencanakan pembelajaran  dapat  terealisasi  dengan baik. Kedua , kemampuan guru mengorganisasi  pembelajaran  berjalan sesuai  rencana.  Namun  yang  menjadi persoalan adalah meningkatkan performan  (kinerja)  dengan  inovasi  dan kreatifitas kurang sesuai dengan perkembangan pembelajaran dan pengornisasian  yang  lebih  efektif  dan efisien di era sekarang. Sehingga kepala sekolah perlu memberi tindakan mentoring  lebih  lanjut.  Agar  kualitas kinerja  para  guru  makin  ideal  dengan melakukan  studi  banding  pada  sekolah yang lebih maju/unggul.
Oleh  karenanya,  ada  langkah  dalam peningkatan kinerja guru, yaitu : pertama,  dilakukan  mentoring  dengan mengunjungi lembaga ahli bidang pegembangan  pembelajaran  sekolah Dasar  (SD)  kedua,  studi  banding  Ke sekolah unggul di Jawa Timur.

## Siklus 1
1.  Perencanaan:
Perencanaan program  kegiatan  studi  banding untuk  meningkatkan  kinerja  guru dengan menelaah problem kinerja guru,  meningkatkan  performan (kinerja)  dengan  inovasi  dan kreatifitas  sesuai  perkembangan pembelajaran  dan  pengornisasian lebih efektif dan efisien. memetakan dan memberi pandangan bahwa kunjungan pertama  akan  dilakukan  kepada ahli. Kemudian mendesain Jadwal dan konsep studi banding dengan jadwal sebagai berikut :

## Tabel 1: Jadwal Studi banding ke Ahli SDN Kalianget Timur I
2.  Tindakan Pada  saat pelaksanaan semua  guru  di  SDN  Kalianget  1 berkumpul  tepat  waktu  sesuai jadwal  yang  sudah  disepakati, langkah  pertama  kepala  sekolah memberi pengarahan pada semua hadirin  dengan  memberi  motivasi pentingnya melakukan inovasi dan kreatifitas dalam proses perencanaan  pembelajaran  dan pengorgisasian pembelajaran sebagai indikator dari kinerja guru. Setelah dilaksanakan pembukaaan  ahli  dari  STKIP PGRI  Sumenep  memberi  materi tentang urgensi perencanaan
pembelajaran dan
pengorganisasian pembelajaran sebagai indikator dari kinerja guru dalam hal ini juga berbagi pengalaman  tentang  kinerja  guru sekolah  unggulan  di  Jawa  timur, salah satunya MINU Tarete Gresik yang melaksanakan
pembelajaran  begitu  efektif  dan efisien  dalam  perencanaan  dan pengorganisian pembelajaran.
Pelaksanakaan studi banding  teori  dalam  mentoring (sarasehan),  kepada  para  guru diminta  untuk  mengevaluasi  dan pendampingan  dengan ditemukan beberapa  point  penting  sebagai bahan  perenungan.  Diantaranya, terdapat  10  orang  guru  yang antusias  memahami  pentingnya meningkatkan kinerja guru dengan melaksanakan tugas- tugas  perencanaan  pembelajaran dan pengorganisasian pembelajaran. Sedangkan 7 orang lainnya kurang maksimal dalam
melaksanakan  tugas,    hal  ini terlihat dari hasil pemberian tugas kurang  begitu  tepat  dan  masih menggunakan  bahan-bahan  yang dimiliki sebelumnya.
3.  Pengamatan Dilakukan pengamatan dari rangkaian pelaksanaan studi banding  teoritis  oleh  ahli.  Dan ditemukan beberapa kendala oleh 7  orang  guru.    Peneliti  berusaha wawancara dan dokumentasi dengan para guru, peneliti menemukan  beberapa  jawaban yang  membuat  kurang  maksimal
No Kegiatan Tgl/Jam Penjab 1 Pembukan pengarahan Kepala sekolah Sabtu 1 April 2021 M 07.30- 80.00 Kepala Sekolah 2 Mentoring  dan sarasehan ahli 08.00- 10.30 Ahli dari STKIP PGRI
Sumenep
3 Evaluasi dan pendampingan 10.30- 12.00
dalam  pengerjaan  tugas  saat pelaksanaan teoritis, yaitu :
1. Guru belum merasa memahami  secara  maksimal dari  rangkaian  pemaparan tutor/ahli.
2. Guru belum bisa konsentrasi secara  penuh  karena  beban
kerja  yang  terlalu  pendek pengerjaannya. 3. Guru merasa kurang maksimal karena tidak konkrit  pada  pelaksanaan perencanaan  pembelajaran dan pengorganisasian pembelajaran.
Dari tiga hal pengamatan
dengan menggunakan wawancara dan  dokumentasi,  perlu  refleksi terhadap 7 orang  guru tersebut di atas. 4.  Refleksi Berdasarkan pada hasil pengamatan  di  siklus  1  dengan ditemukan 10 orang telah melaksanakan  tugas  dengan  baik mendekati sempurna dan 7 orang belum maksimal dalam pengerjaan tugas, maka dilakukan  tindakan  (pelaksanaan) dengan menggunakan studi banding  bersama  ahli.  Peneliti mencoba merefleksikan siklus pertama  dengan  uraian  sebagai berikut  : Pertama ,  perlu  dilakukan studi  banding  dengan  sekolah yang  unggulan  di  Jawa  Timur. Kedua ,  persiapan  waktu,  tenaga dan  anggaran  studi  banding  oleh sekolah  dan  para  guru, Ketiga , desain kembali perencanaan studi banding dengan menambah kolom jadwal
pengamatan /observasi  langsung  ke  dalam
kelas,  setelah  dilakukan  sesi sarasehan  bersama  para  guru dan  kepala  sekolah  di  tempat tujuan  studi  banding. Keempat , pada siklus kedua perlu memperhatikan hasil siklus permata. Tabel 2: Hasil siklus 1 Kinerja Guru No Hasil Evaluasi Indikator 1 10 Orang  1.  Mengerjakan  Tugas dengan tepat waktu 2.  Menunjukkan performan yang baik ketika pelaksanaan  sesi pelaksanaan 2 7 orang 1.  Mengerjakan Tugas dengan tidak tepat waktu 1.  Menunjukkan performan yang kurang  baik  ketika pelaksanaan  sesi pelaksanaan

## Siklus 2
1.  Perencanaan Perencanaan program kegiatan studi  banding  sebagai  upaya meningkatkan kinerja guru dengan menelaah problem kinerja guru,  meningkatkan  performan (kinerja)  dengan  inovasi  dan kreatifitas  sesuai  perkembangan pembelajaran
dan pengorganisasian lebih efektif dan efisien.  Memetakan  dan  memberi problem yang terjadi saat dilakukan kunjungan pertama akan dilakukan kepada ahli dengan  dilakukan  desain  Jadwal dan konsep studi banding kembali dengan menambahkan pola tindakan jadwal sebagai berikut :
Tabel 3: Jadwal Studi banding ke MINU terate Gresik
No Kegiatan Tgl/Jam Penjab 1 Pembukan pengarahan Kepala sekolah Sabtu 10 April 2021 M 11.30- 12.00 Kepala Sekolah 2 Mentoring  dan sharing bersama 12.00- 14.30 Bersama Kepala sekolah,
Guru MINU Gresik Terate 3 Kunjungan Kelas 3 Evaluasi dan pendampingan
2.  Tindakan
Pelaksanaan  Studi  banding  ke MINU  Terate  Gresik  dilkasanakan tanggal 10 april 2021, pukul 11.00 WIB  baru  sampai  di  lokasi,  dan dilanjutkan  dengan  penyambutan oleh  pihak  sekolah  dan  mengisi daftar hadir. Selesai menuju ruang pertemuan dengan sambil berkenalan  satu  sama  lain,  acara studi  banding  dimulai  dengan sambutan  dari  kedua  belah  pihak antara SDN Kalianget Timur 1 dan MINU  Terate  Gresik.  Lebih  lanjut kedua  sekolah  saling  berbagi  tips peningkatan  kinerja  guru  oleh kepala  sekolah,  juga  sharing bersama  guru  MINU  terate  gresik terkait perencanaan pembelajaran dan pengorganisasian pembelajaran dalam kelas. Setelah dilakukan sharing bersama  (Mentoring),  para  guru diajak berkunjung ke kelas
dengan dipandu siswa dan didampingi  guru.  Saat  kunjungan kelas  yang  menjadi  pemandu adalah siswa.  Ia bercerita tentang pengalamannya
dalam pembelajaran  di  kelas.  Sehingga
kesan  kesan  terhadap  guru  SDN kalianget  1  sangat  mendalam, karena  proses  kunjungan  kelas bukan guru yang bercerita tentang proses  pembelajaran  di  kelas melainkan berdasarkan hasil pengalaman siswa secara detail. Setelah selesai kunjungan kelas,  para  guru  diminta  untuk melakukan  refleksi  pengalaman studi  banding,  sharing  bersama guru  dengan  menggunakan  form yang telah disediakan oleh kepala sekolah  terkait  studi  banding  Ke MINU Terate Gresik.
Hasilnya  ditemukan  bahwa 17  orang  guru  SDN  Kalianget Timur  1  merasa  puas  dengan pelaksanaan  studi  banding,  dan merasa waktu yang tersedia kurang lebih lama. Hal ini menunjukkan bahwa studi banding  ke  MINU  terate  Gresik menunjukkan Indikator keberhasilan.  Selanjutnya  pasca studi  banding  kepala  sekolah meminta untuk melanjutkan pengerjaan  tugas  perencanaan pembelajaran dan pengorganisasian pembelajaran yang dilaksanakan di kelas masing-masing.
Hasilnya pun menunjukkan hasil  yang  sama  dengan  hasil refleksi pengalaman
pada pengisian  form  dengan  hasil  17 orang  menunjukkan  performan/ kinerja  guru  yang  makin  ideal dengan  melakukan  inovasi  dan kreasi pembelajaran berdasar informasi yang didapat.
3.  Pengamatan
Berdasarkan  pengamat  studi banding  ke  MINU  Terate  kepala
sekolah dan para Guru menunjukkan  antusiusme  yang tinggi, ini ditunjukkan dari
keseriusan  para  guru  melakukan diskusi  dan  melakukan  tanya jawab secara maksimal. Berdasarkan pengamatan peneliti  bahwa  melihat  semakin bersemangatnya  para guru dalam melaksanakan proses studi banding karenakan factor performan  dari  MINU  terate  yang melaksanakan  proses  pendidikan sangat  laur  biasa  dan  sangat ramah  dalam  hal  komunikasi  dan penyambutan,  ditambah  dengan berdirinya  gedung  megah  3  lantai lengkap  dengan  fasilitas  dan antraksi  penampilan  para  siswa menyambut rombongan para guru SDN  Kalianget  Timur  1.  Dengan ini Guru merasa betah mendengar penjelasan dan penyambutan dari MINU terate.
4.  Refleksi
Proses  studi  banding  ke  MINU
terate membawa hasil yang memaksimal terhadap
peningkatan  kinerja  guru  berjalan dengan  baik.  hal  ini  terlihat dengan  indicator:  1.  Pelaksanaan perencanaan  pembelajaran  dapat disempurnakan  dengan  berdasar pada pengalaman dan hasil sharing  dari  studi  banding.  2. Performan  kinerja  guru  terlihat dari proses pengorganisasian pembelajaran  berjalan  dengan efektif  dan  efisien.  17  orang  guru setiap  hari  melakukan  sharing tentang  problem  dan  inovasi  apa yang  akan  dilaksanakan  pada masing-masing  kelas.  Sehingga proses
pembelajaran dari
perencanaan dan
pengorganisasian pembelajaran
berjalan efektif dan efisien dengan sentuhan inovasi dan kreasi setiap melakukan pembelajaran.

## Analisis
Berdasarkan hasil siklus 1 dan siklus 2  program  studi  banding  mengalami peningkatan bertahap ( step by step ) dan dapat dianalisis bahwa terdapat perbedaan  tingkat  kinerja  guru  dalam melaksnakan tanggung jawabnya sebagai  pendidik.  Kinerja  guru  adalah kemampuan guru
untuk mendemonstrasikan berbagai kecakapan dan  kompetensi  yang  dimilikinya  dalam pembelajaran  baik  di  dalam  kelas maupun  di  luar  kelas.  Substansi  dari kinerja  guru  adalah  bagaimana  guru mampu  membuat  suasana  kelas  dan perasaan  siswa  lebih  nyaman  belajar bukan  memaksa  siswa  untuk  tahu pengetahuan.  Apalagi,  seorang  guru ada lah  sosok  yang  di  “gugu  dan  ditiru”, karenanya  setiap  kata  dan  tindakan merupakan  titik  belajar  siswa  di  sekolah sehingga  kemampuan  dan  kompetensi guru  perlu  untuk  ditingkatkan  agar pembelajaran  di  sekolah  dapat  berjalan sesuai  harapan.    Dalam  hal  ini  dicatat beberapa hal  dari indikator perencanaan dan pengorganisasian pembelajaran, sebagai berikut:
Tabel 4: Analisis perbandingan antara siklus 1 dan 2 studi banding
No Siklus 1  Siklus 2 Indikator 1 10 Orang 17 orang Menunjukkan performan yang maksimal dengan menyelesaikan tugas tutor, Pendamping dan kepala sekolah 2 7 orang - Menunjukkan performan yang
tidak maksimal dengan tidak menyelesaikan tugas tutor, Pendamping dan kepala sekolah

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan  di  atas  dapat  disimpulkan bahwa  studi  banding  dapat  menjadi
strategi  media  kepala  sekolah  dalam meningkatakn  kinerja  guru,  dengan melakukan  sharing  pengetahuan  guru dan dapat menambah ilmu dan pengetahuan yang luas. Hal ini berdampak terhadap peningkatan kinerja guru  terutama  dalam  perencanaan  dan pengorganisasian  pembelajaran  sebagai tugas  utama  sebagai  pendidik  yang mempunyai kompetensi profesional.

## DAFTAR PUSTAKA
Etisnawati (2020). Strategi kepala sekolah dalam peningkatan mutu tenaga Hopper, Wim (2004). Orientasi Pendidikan Dasar. Ciputat: Logo Wacana Ilmu.
Mahiska.(2023). Pengertian  Study  banding  dan  cara  melaksanakan  Study  bandin g http://rembangonline.blogspot.com/2013/05/pengertian-dan-cara- melaksanakan-study.html
Marhan  (2017). Upaya  Kepala  Sekolah  Dalam  Mmeningkatkan  Kinerja  Guru Pendidik. Jurnal EDUCATIO (Jurnal Pendidikan Indonesia): Vol. 6 (1), 13-18.
Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  Di  SMA  Negeri  4  Pagaralam . Jurnal  al-Bahtsu:  Vol. 29(1), 73-86.
Sri  Banun,  dkk.  (2016). Strategi  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Mutu pendidikan  pada  SMP  Negeri  2  Unggul  Mesjid  Raya  Kabupaten  Aceh  Besar. Jurnal Administrasi Pendidikan Pascasarjana Universitas Syiah Kuala : Volume 4 (1), 137- 147.
Usman, Husaini, dkk. (2011) Metode Penelitian Sosial . Jakarta :Bumi Aksara
Zulkifli.(2014). Strategi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Pada SMA  Negeri  1 Peukan Bada Kabupaten Aceh Besar. Jurnal  Ilmiah DIDAKTIKA. VOL. XIV (2), 305-319.
Arifin,  Imron.  (2004).  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dalam  Mengelola  Sekolah Berprestasi,  Studi  Multi  Kasus  Pada  MIN  Malang  1,  MI  Mambaul  Ulum  dan SDN NGALIK 1 Batu Malang. Malang : Aditiya Media Publishing.