## DE_JOURNAL (Dharmas Education Journal)
http://ejournal.undhari.ac.id/index.php/de_journal

## E-ISSN : 2722-7839, P-ISSN : 2746-7732
Vol. 5 No. 1 Juni (2024), 588-597

## ANALISIS ANCAMAN DAN PELUANG PONDOK PESANTREN Al-HAMIDY LOMBOK BARAT PASCA UNDANG- UNDANG PESANTREN MELALUI METODE ANALISIS SWOT
Muhamad Iwan Fauzi 1 , Adi Fadli 2 , Dwi Wahyudiati 3 e-mail: iwan.fauziy8@gmail.com
Pascasarjana Universitas Islam Negeri Mataram, Nusa Tenggara Barat, Indonesia

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melakukan  analisis  SWOT  terhadap  Pondok  Pesantren  Al- Hamidy pasca UU Pesantren di Lombok Barat. Analisis SWOT dilakukan untuk menganalisis peluang (Opportunities), dan ancaman (Threats) yang dihadapi oleh pesantren Al Hamidy setelah implementasi UU  Pesantren.  Adapun  pendekatan  penelitian  yang  digunakan  adalah  pendekatan  kualitatif  dengan teknik  pengumpulan  data  melalui  wawancara,  observasi,  dan  studi  dokumentasi.  Sedangkan  untuk teknis Analisis datanya menggunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data.  Responden  penelitian  meliputi  pimpinan  pesantren,  pengajar,  siswa,  dan  stakeholders  terkait lainnya.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  (1)  Pondok  Pesantren  Al-Hamidy  memiliki  beberapa peluang,  antara  lain  implementasi  UU  Pesantren  membuka  peluang  baru  bagi  pesantren  dalam mendapatkan  bantuan  dan  dukungan  dari  pemerintah  serta  meningkatkan  akreditasi  dan  pengakuan pesantren  secara  resmi.  (2)  Pondok  Pesantren  Al-Hamidy  memiliki  beberapa  ancaman,  seperti persaingan  dengan  lembaga  pendidikan  lain,  perubahan  regulasi,  dan  potensi  pengaruh  pemahaman Islam yang ekstremis.

## Kata Kunci: Analisis SWOT, Pondok Pesantren Al Hamidy, UU Pesantren

## Abstract
The research aims to conduct a SWOT analysis of the Al-Hamidy Islamic Boarding School after the  Islamic  Boarding  School  Law  in  West  Lombok.  SWOT  analysis  was  carried  out  to  analyze  the opportunities and threats faced by the Al Hamidy Islamic boarding school after the implementation of the  Islamic  Boarding  School  Law.  The  research  approach  used  is  a  qualitative  approach  with  data collection techniques through interviews, observation and documentation studies. Meanwhile, technical data analysis uses data collection, data reduction, data presentation and data  verification. Research respondents  included  Islamic  boarding  school  leaders,  teachers,  students  and  other  relevant stakeholders.  The  research  results  show  that  (1)  Al-Hamidy  Islamic  Boarding  School  has  several opportunities,  including  the  implementation  of  the  Islamic  Boarding  School  Law  opens  up  new opportunities for Islamic boarding schools to obtain assistance and support from the government as well as increasing accreditation and official recognition of Islamic boarding schools . (2) Al-Hamidy Islamic Boarding School has several threats, such as competition with other educational institutions, changes in regulations, and the potential influence of extremist understandings of Islam
Keywords: SWOT Analysis, Al Hamidy Islamic Boarding School, Islamic Boarding School Law
Muhamad Iwan Fauzi, dkk | Analisis Ancaman Dan Peluang Pondok Pesantren Al-Hamidy Lombok Barat Pasca Undang-Undang Pesantren Melalui Metode Analisis Swot

## Pendahuluan
Pondok pesantren disandingkan dengan lembaga pendidikan yang pernah muncul di Indonesia yang  tertua  saat  ini.  Pendidikan  ini  bermula  saat  pendidikan  islam  yang  dimulai  sejak  munculnya masyarakat  islam  di  nusantara  pada  abad  ke-13  (Mukjizah,  dkk.,  2023).  Beberapa  abad  kemudian pengajaran ini semakin teratur dengan munculnya tempat-tempat pengajian dan menjadi berkembang dengan pendirian tempat-tempat menginap bagi para santri yang kemudian disebut dengan pesantren (Masyhud  &  Husnurdilo,  2005).  Pesantren  merupakan  pendidikan  tradisional  yang  para  muridnya tinggal  bersama  dan  belajar  dibawah  bimbingan  guru  yang  lebih  dikenal  dengan  sebutan  kyai  dan mempunyai asrama para murid untuk mukim di dalam pondok pesantren. Revolusi industri 4.0 bukanlah hal yang tidak mungkin dalam dunia pendidikan, namun menjadi motivasi untuk berbenah menjadi lebih kuat agar bisa beradaptasi dan berkolaborasi dengan keadaan revolusi industri 4.0 (Raza, dkk., 2020). Karena pendidikan pondok pesantren sebagai simbol pendidikan islam terpenting di indonesia dengan volume  adaptasi  yang  luar  biasa,  sehingga  pondok  pesantren  tetap  berdiri  kokoh.  Pondok  pesantren sebagai sebuah totalitas lingkungan pendidikan dalam makna dan keadaan menyeluruh. Pesantren juga bisa dikatakan sebagai laboratorium kehidupan, tempat para santri belajar hidup kepemimpinan, belajar wirausaha, dan bermasyarakat dalam berbagai segi dan aspeknya (Sidiq, 2019).
Pendidikan  pondok  pesantren  akan  sampai  pada  tujuan  visi  dan  misi  yang  telah  ditentukan. Dengan beriringnya waktu pondok pesantren harus mampu menghadirkan strategi yang relevan untuk meningkatkan dan mengembangkan eksistensi lembaga, terutama dalam menghadapi tantangan global baik  itu  tantangan  di  bidang  politik,  kebudayaan,  ekonomi,  kemasyarakatan,  sistem  nilai,  dan  ilmu pengetahuan  dan  teknologi (IPTEK) (Kusumaningrum,  2017) . Oleh  karena  itu  pendidikan  pondok pesantren harus memanfaatkan hal-hal positif yang hadir di era 4.0 ini agar tidak ketinggalan dengan perkembangan zaman. sebagaimana yang telah terjadi di lembaga pondok pesantren Al hamidy. Pondok pesantren Al-Hamidy jauh sebelumnya sekitar 15 tahun lalu telah terjadi fenomena breakdown sebelum pasca  UU  Pesantren  terbit  dan  pondok  pesantren  Al  Hamidy  ini  menjadi  lembaga  pendidikan  islam tertua  dan  termashur  di  tempat  tersebut,  akan  tetapi  beriringnya  waktu  pondok  pesantren  tersebut terdapat kegagalan dalam mengembangkan dan memajukanya sehingga sempat terhenti dan didirikan Kembali pada tahun 2004.
Pondok Pesantren Al-Hamidy adalah salah satu pondok pesantren yang berdiri kembali setelah puluhan  tahun  vakum  yang  terletak  di  daerah  Lombok  Barat.  Pondok  pesantren  yang  didirikan  oleh almarhum  TGH  Badrun  Hamid  ini  sebelumnya  bernama  pondok  pesantren  Riadul  Ishlah  tapi  pasca runtuhnya  berganti  dengan  nama  Al-Hamidy  yang  sekarang  dilanjutkan  oleh  anaknya  TGH  Ilman Maududi. Atas dasar inilah peneliti memilih pondok pesantren Al Hamidy sebagai tempat penelitian guna  untuk  memberikan  saran  dan  masukan  tentang  strategi  manajemen,  untuk  mendapatkan pengetahuan dan menjadi ibroh bagi pondok pesantren lainya agar selaku pengelola pesantren benar- benar dalam mengelola manajemen pesantren dengan baik apalagi dewasa ini pondok pesantren telah memiliki UU Pesantren. Selain itu lokasi peneliti dengan tempat pondok pesantren ini masih dalam satu kecamatan,  di  samping  terjadinya  perubahan  tersebut  di  pondok  pesantren  Al-Hamidy  ini  pasti mempunyai  kekuatan,  kelemahan,  peluang  maupun  ancaman  (SWOT).  Berdasarkan  hal  ini,  peneliti tertarik untuk melakukan penelitian yang akan berfokus pada Analisis Ancaman Dan Peluang Pondok Pesantren Al-Hamidy Lombok Barat Pasca Undang-Undang Pesantren Melalui Metode Analisis Swot.

## Metode
Analisis SWOT sebagai metode identifikasi berbagai faktor secara sistematis untuk merumuskan strategi  perusahaan  atau  lembaga.  Analisis  ini  didasarkan  pada  logika  yang  dapat  memaksimalkan kekuatan (strengths) dan  peluang (opportunities), namun  secara  bersamaan  dapat  meminimalkan kelemahan (weaknesses) dan ancaman (threats) (Alfayed & Martanti, 2023). Metode analisis SWOT ini dirasa sangat tepat untuk digunakan dalam proses penelitian ini, karena pada dasarnya suatu perusahaan atau lembaga pasti memiliki kekuatan, peluang, kelemahan dan ancaman yang muncul di setiap proses perkembangannya. Analisis SWOT ini dianggap memiliki banyak manfaat atau kelebihan dibandingkan dengan  metode  analisis  yang  lain  diantaranya  (Fatimah,  2016):  (a)  dapat  membantu  melihat  suatu
Muhamad Iwan Fauzi, Adi Fadli, Dwi Wahyudiati | Analisis Ancaman dan Peluang Pondok Pesantren Al-Hamidy Lombok Barat Pasca Undang-Undang Pesantren Melalui Metode Analisis SWOT
persoalan  dari  empat  sisi  sekaligus  yang  menjadi  dasar  sebuah    analisis  persoalan  (b)  mampu memberikan hasil berupa analisis yang cukup tajam (c) dapat membantu kita “membedah” organisasi dari empat sisi yang dapat menjadi dasar dalam proses identifikasinya (d) dapat menjadi instrumen yang cukup  ampuh  dalam  melakukan  analisis  strategi  (e)  dapat  digunakan  untuk  membantu  organisasi meminimalisir kelemahan yang ada serta menekan munculnya dampak ancaman yang  mungkin akan timbul.  Adapun  pendekatan  penelitian  yang  digunakan  adalah  pendekatan  kualitatif  dengan  teknik pengumpulan  data  melalui  wawancara,  observasi,  dan  studi  dokumentasi.  Sedangkan  untuk  teknis Analisis datanya menggunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data.

## Hasil dan Pembahasan

## Hasil Penelitian
Berdasarkan strengths (kekuatan), weaknesses (kelemahan), opportunities (peluang), dan threats (ancaman) pada pondok pesantren Al Hamidy  maka untuk  mengetahui implementasi analisis SWOT pada pondok pesantren Al Hamidy peneliti akan menggabungkan menjadi satu pembahasan guna untuk membuat Matriks Evaluasi Faktor Internal (Internal Factor Evaluation-IFE matrix) dan Matriks Evaluasi Faktor Eksternal (External Factor Evaluation–EFE Matrix) dalam bentuk tabel sebagai berikut;
1. Matriks Internal Factor Analysis Summary ( IFAS Matrix) Pondok Pesantren Al Hamidy Pasca UU Pesantren
FAKTOR-FAKTOR INTERNAL UTAMA BOBOT RATING SKOR KEKUATAN: a. Tradisi Pendidikan Islam Yang Kuat 0.85 5 4.25 b. Mendukung Kebijakan Pemerintah Sesuai UUD Pesantren 0.75 4 3 c. Dukungan Masyarakat (Jama’ah) 0.85 5 4.25 d. Dukungan Para Alumni 0.85 5 4.25 e. Dukungan Para Wali Santri 0.85 5 4.25 f. Dukungan Para Asatidz 0.85 5 4.25 g. Fasilitas Pendidikan Yang Cukup Memadai 0.75 4 3 h. Fasilitas Pendidikan Yang Cukup Memadai 0.85 5 4.25 i. Memiliki Program Unggulan 0.85 5 4.25 j. Memiliki Sosial Media Aktif Yang Digunakan Untuk  Promosi  Pesantren  Dan  Penerimaan Santri Baru. 0.75 4 4.25 Total 8.2 38.75 KELEMAHAN: a. Kurangnya Finansial pesantren 0.80 2 1.6 b. Kurangnya  KeAktifan  Asatidz/Asatidzah  Saat Jam Pelajaran 0.50 1 0.5 c. Kurangnya Kedisiplinan Para Guru Lembaga 0.50 1 0.5 d. Aturan Pendanaan Pesantren 0.75 2 1.5 e. Kurangnya Manajemen Pesantren 0.85 3 2.55 Total 3.4 6.65 Total keseluruhan 11.6 45.4 Gambar 1 V. 2
Matriks Internal Factor Analysis Summary (IFAS Matrix) Pondok Pesantren Al Hamidy Pasca UU Pesantren
Total  skor  adalah  45.4  mengindikasikan  bahwa  Pondok  Pesantren  Al  Hamidy  Pasca  UU Pesantren di atas rata-rata dalam keseluruhan kekuatan Internalnya.
Muhamad Iwan Fauzi, Adi Fadli, Dwi Wahyudiati | Analisis Ancaman dan Peluang Pondok Pesantren Al-Hamidy Lombok Barat Pasca Undang-Undang Pesantren Melalui Metode Analisis SWOT
2. Matriks External Factor Analysis Summary (EFAS Matrix) Pondok Pesantren Al Hamidy Pasca UU Pesantren
FAKTOR-FAKTOR EXTERNAL  UTAMA BOBOT RATING SKOR KEKUATAN: a. Pesantren  Al  Hamidy  Memiliki  Peluang  Yang Besar Untuk Pengembangan dan Perlindungan 0.85 5 4.25 b. Adanya  Peluang  Pesantren  Al  Hamidy  Untuk Legalitas  Lulusan  dan  Kesetaraan  Akses Pendidikan 0.85 5 4.25 c. Semakin bertambah Besarnya Santri 0.85 5 4.25 d. Peningkatan Akses Teknologi Dalam Pembelajaran 0.85 5 4.25 e. Dakwah pesantren Secara Merata 0.85 5 4.25 Total 4.25 21.25

## ANCAMAN
a. Lembaga Pesantren dan Pendidikan Lain Yang Jaraknya  Cukup  Dekat  dengan  Pesantren  Al Hamidy 0.75 2 1.5 b. Pergaulan Anak Remaja Di Desa Labuan Tereng 0.75 2 1.5 c. Adanya  Pengaruh  Pemahaman  Islam  Yang Ekstremis Dari Kelompok Sebelah 0.75 2 1.5 d. Tantangan Politik 0,50 2 1 e. Ancaman Keamanan Pada Pesantren Al Hamidy 0,50 2 1 f. Adanya  ketergantungan  Pendanaan  Terhadap Pemerintah 0,50 2 1 Total 4.05 7.5 Total Keseluruhan 8.3 28.75 Gambar 2 V. 3
Matriks External Factor Analysis Summary (EFAS Matrix) Pondok Pesantren Al Hamidy Pasca UU Pesantren
Total rata-rata tertimbang adalah 28.75 mengindikasikan bahwa Pondok Pesantren Al Hamidy Pasca  UU  Pesantren  di  atas  rata-rata  dalam  upayanya  untuk  menjalankan  strategi  yang memanfaatkan  peluang  eksternal  dan  menghindari  ancaman.  Kedua  matriks  tersebut  di  atas, merupakan kondisi relatif yang dihadapi oleh Pondok Pesantren Al Hamidy Pasca UU Pesantren di lokasi  penelitian.  Kondisi-kondisi  inilah  yang  mereka  hadapi  dalam  menjalankan  lembaganya. Berikut  adalah  tabel  yang  akan  peneliti  gunakan  untuk  menganalisis  dan  menentukan  keputusan strategis dengan menggunakan pendekatan matrik SWOT.

## 3. Matriks SWOT Pada Pondok Pesantren Al Hamidy Pasca UU Pesantren

## IFAS
EFAS
STRENGTHS (S)
a. Tradisi Pendidikan Islam Yang Kuat
b. Mendukung Kebijakan
Pemerintah Sesuai UUD Pesantren c. Dukungan Masyarakat (Jama’ah) d. Dukungan Para Alumni

## WEAKNESSES (W)
a. Kurangnya Finansial Pesantren
b. Kurangnya KeAktifan Asatidz/Asatidzah Saat Jam Pelajaran
c. Kurangnya Kedisiplinan Para Guru Lembaga
d. Aturan Pendanaan Pesantren
Muhamad Iwan Fauzi, Adi Fadli, Dwi Wahyudiati | Analisis Ancaman dan Peluang Pondok Pesantren Al-Hamidy Lombok Barat Pasca Undang-Undang Pesantren Melalui Metode Analisis SWOT
e. Dukungan Para Wali Santri f. Dukungan Para Asatidz g. Fasilitas Pendidikan Yang Cukup Memadai h. Letak Geografis Pesantren i. Memiliki Program Unggulan j. Memiliki Sosial Media Aktif Yang Digunakan Untuk Promosi Pesantren Dan Penerimaan Santri Baru. e. Kurangnya Manajemen Pesantren OPPORTUNITIES(O) a. Pesantren Al Hamidy Memiliki Peluang Yang Besar Untuk Pengembangan dan Perlindungan
b. Adanya Peluang
Pesantren Al Hamidy Untuk
Legalitas Lulusan dan Kesetaraan Akses Pendidikan c. Semakin bertambah Besarnya Santri
d. Peningkatan Akses
Teknologi Dalam
Pembelajaran
e. Dakwah pesantren Secara
Merata

## STRATEGI SO
a. Penguatan dan pengembangan kurikulum pesantren dan kurikulum inklusif
b. Memanfaatkan
reputasi dan koneksi jaringan alumni dan kemitraan strategis c. Memanfaatkan penggunaan teknologi dan media sosial dalam pembelajaran dan memperluas jangkauan dan meningkatkan visibilitas pesantren d. Memanfaatkan dukungan pemerintah dan regulasi baru
e. Meningkatkan pengembangan sumber daya manusia f. Mengembangkan fasilitas pesantren

## STRATEGI WO
a. Perlu penambahan dan pengembangan fasilitas
b. Harus ada peningkatan pelatihan guru atau para assatidz
c. Menambah finansial pesantren dari
penggalangan dana (kegiatan amal)
d. Akses teknologi diberikan bebas kepada para guru dan santri di bawah pengawasan pesantren
e. Menambah jaringan agar tingkat persaingan rendah
f. Meningkatkan pelayanan
g. Perlu pengembangan perpustakaan dan sumber
daya THREATS (T)
a. Lembaga Pesantren dan Pendidikan Lain
Yang Jaraknya Cukup
Dekat dengan
Pesantren Al Hamidy
b. Pergaulan Anak Remaja Di Desa
Labuan Tereng
c. Adanya Pengaruh
Pemahaman Islam Yang Ekstremis Dari Kelompok Sebelah
d. Tantangan Politik
e. Ancaman Keamanan Pada Pesantren Al
Hamidy

## STRATEGI ST
a. harus ada penguatan reputasi
b. meningkatkan dan membangun aliansi
c. menjaga dan mengembangkan kulitas pendidikan yang tinggi denganmengembangkan program unggulan d. pemantapan terhadap perubahan regulasi
e. meningkatkan kesejahteraan karyawan (guru, astatidz,  staf dll) f. perlu mengadopsi teknologi baru

## STRATEGI WT
a. meningkatkan Manajemen keuangan yang efektif
b. perlu adanya pengembangan program pelatihan
c. perlu adanya perbaikan dan perawatan fasilitas
d. perlu diadakan program peningkatan akses teknologi
e. perlu adanya diversifikasi ekonomi mandiri pesantren
f. perlu dan harus adanya penguatan nilai-nilai tradisional  pesantren
g. adanya pengidentifikasian terhadap pengembangan keunggulan pesantren.
Muhamad Iwan Fauzi, Adi Fadli, Dwi Wahyudiati | Analisis Ancaman dan Peluang Pondok Pesantren Al-Hamidy Lombok Barat Pasca Undang-Undang Pesantren Melalui Metode Analisis SWOT
f. Adanya
ketergantunga n Pendanaan Terhadap Pemerintah
g. perlu adanya penguatan identitas pesantren.

## Gambar 3 V. 4 Matriks SWOT Pada Pondok Pesantren Al Hamidy Pasca UU Pesantren

## Pembahasan

## Ancaman Pondok Pesantren Al-Hamidy Lombok Barat Pasca UU Pesantren
Ancaman  ( Threats )  secara  umum  adalah  bagian  dari  identifikasi  SWOT,  sehingga  Ancaman ( Threats ) dapat dimaknakan sebagai “A threat refers to any potential danger or harmful event that can exploit a vulnerability and cause harm to a system, organization, or individual.” Ancaman mengacu pada  potensi  bahaya  atau  peristiwa  merugikan  yang  dapat  mengeksploitasi  kerentanan  dan menyebabkan  kerugian  pada  sistem,  organisasi,  atau individu.  Dengan  pengertian  lain  secara  khusus yang mempengaruhi bagian external organisasi atau Lembaga, maka Ancaman ( Threats ) dapat diartikan sebagai ancaman external dalam suatu Lembaga atau organisasi, sebagaimana dikatakan “ the Threat are external factors that negatively influence the external environment of an organisation.” Ancaman adalah faktor eksternal yang secara negatif mempengaruhi lingkungan eksternal suatu organisasi.  Pada bagian  terakhir  analisis  SWOT  ini  adalah  ancaman  ( Threats ),  Ancaman  ( Threats )  sendiri  dapat mempengaruhi  faktor  eksternal  suatu  lembaga  atau  organisasi.  Adapun  ancaman  ( Threats )  pada lembaga  pendidikan  pondok  pesantren  Al  Hamidy  pasca  UU  Pesantren  dapat  memunculkan kekhawatiran  bahwa  pemerintah  terlalu  jauh  dalam  mengintervensi  pesantren,  hal  tersebut  akan menjadikan  pesantren  kehilangan  independensinya,  kekhasannya  dan  indigenousnya  yang  dimiliki pesantren lambat laun akan sirna, hal ini merupakan ancaman bagi dunia pesantren yang selama ini tidak pernah bergantung pada pemerintah.
Adanya intervensi yang terlalu dari pemerintah dalam pengembangan pesantren bisa berdampak pada hilangnya independensi pesantren yang merupakan lembaga non formal yang mempunyai ciri khas dalam melakukan pendidikan di masyarakat. Adanya intervensi dari pemerintah dikhawatirkan dapat merubah kekhasan pondok pesantren yang awalnya didirikan dari inisiatif dan swadaya dari masyarakat, namun  pada  saat  ini  harus  mengikuti  aturan  pemerintah.  Dari  sini  perlu  adanya  penguatan  pondok pesantren agar tetap mengikuti peraturan pemerintah namun juga harus mempertahankan independensi pondok pesantren dalam upaya pendidikan keagamaan masyarakat khususnya pada pondok pesantren Al Hamidy ini sudah tercatat di PD-Pontren Kementerian Agama Lombok barat. Ancaman pada pondok pesantren Al Hamidy dapat dijadikan sebagai upaya untuk berbenah pesantren menjadi lebih baik lagi, di  mana  nantinya  bisa  memberikan  suatu  solusi  guna  mendapatkan  jalan  keluar  dari  ancaman  yang terdapat pada faktor external pesantren. Ancaman pada pondok pesantren ini bisa disebut dengan “The Threats deal with negative factors external to the company or organization, which can hinder or delay the  achievable  goals.  As  such,  opportunities  and  threats  are  viewed  as  environmental  factors.” (Namugenyi, 2019). Suatu Ancaman yang berkaitan dengan faktor-faktor negatif di luar perusahaan atau organisasi  yang  dapat  menghambat  atau  menunda  pencapaian  tujuan.  Oleh  karena  itu,  peluang  dan ancaman dipandang sebagai faktor lingkungan. Adanya ancaman pada pondok pesantren Al hamidy ini bisa  menghambat  pencapaian  pesantren  tersebut,  sebagaimana  teori  yang  telah  disebutkan  oleh Namugenyi ancaman tersebut bisa berefek atas tujuan pondok pesantren Al Hamidy sebagai pesantren tradisional yang menjaga keindependenan, kekhasannya dan keaslianya terlebih jika pesantren tersebut masih  bergantung  terhadap  pemerintah  maka  bisa  jadi  kekhawatiran  pada  UU  Pesantren  semakin terukur,  meskipun  UU  pesantren  bisa  membawa  positif  bagi  pesantren  namun  tidak  terlepas  ada  sisi negatifnya juga.
Lahirnya Undang-Undang Pesantren juga tidak luput dari membawa dampak yang kurang baik bagi pesantren, dengan adanya UU tersebut pesantren tidak lepas dari politik dan terikat kuat dengan pemerintah.  Kucuran  dana  pemerintah  kepada  pesantren  menuntun  pesantren  untuk  senantiasa
Muhamad Iwan Fauzi, Adi Fadli, Dwi Wahyudiati | Analisis Ancaman dan Peluang Pondok Pesantren Al-Hamidy Lombok Barat Pasca Undang-Undang Pesantren Melalui Metode Analisis SWOT
mengikuti  regulasi  pemerintah  baik  dalam  hal  kurikulum,  manajemen  pesantren,  keuangan,  fungsi dakwah dan kebijakan lainnya, jika tidak maka pesantren tidak memenuhi syarat untuk menerima dana pemerintah. Disamping  itu kebanyakan pesantren dan khususnya pada Pondok Pesantren Al Hamidy merasa  kesulitan  dalam  mengintegrasikan  kurikulum  pesantren  dengan  kurikulum  diknas/kemenag karena setiap pesantren memiliki ciri atau culture masing-masing. Adanya regulasi pada UU Pesantren menjadikan pesantren siap mental dalam hal positif dan negatif yang diterima dari UU Pesantren sendiri. Salah  satu  contohnya  pada  pondok  pesantren  Al  Hamidy  ini  tidak  semua  isi  dalam  UU  Pesantren membawa hal positif bagi pesantren Al hamidy tapi membawa hal negatif juga dalam mencapai tujuan pesantren.
Ketika peneliti di lapangan saat melakukan observasi dan wawancara dengan pimpinan, bahwa pimpinan belum terlalu memahami UU Pesantren ini, namun peneliti memberikan naskah UU Pesantren tersebut  dan  menyampaikan  gambaran  beberapa  poin  yang  ada  di  dalam  UU  Pesantren  dan  pada akhirnya  pimpinan  pesantren  memberikan  tanggapan  mengenai  hal  ini,  bahwa  beliau  mengatakan Pondok pesantren Al Hamidy menjadikan ancaman ini sebagai bentuk kehati-hatian dalam menyingkapi tindakan dan pengambilan langkah penyelesaian. Dengan demikian, peneliti menemukan berdasarkan hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi terkait ancaman ( Threats ) pondok pesantren Al Hamidy Pasca  UU  Pesantren  ditemukan  beberapa  ancaman,  yakni;  1)  Ancaman  dari  lembaga  pesantren  dan pendidikan lain yang jaraknya cukup dekat dengan pesantren Al Hamidy; 2) Pergaulan anak remaja di desa Labuan Tereng; 3) adanya pengaruh pemahaman islam yang ekstremis dari kelompok sebelah; 4). Tantangan politik; 5) Ancaman keamanan pesantren; 6) Adanya ketergantungan pendanaan pesantren terhadap pemerintah.

## Peluang Pondok Pesantren Al-Hamidy Lombok Barat Pasca UU Pesantren
Analisis SWOT pada bagian ini adalah bentuk externalnya yaitu peluang (Opportunities). peluang (Opportunities) pada pondok pesantren Al Hamidy ini adalah menjadi kesempatan dalam memperbaiki tata kelolanya dan mampu mengambil kesempatan tersebut. Terlebih pesantren saat ini telah dilindungi oleh UU pesantren. Sebagaimana dikatakan dalam UU No. 18 Tahun 2019 tentang Pesantren poin C yang menyatakan: “Bahwa untuk menjamin penyelenggaraan pesantren dalam fungsi pendidikan, fungsi dakwah  dan  fungsi  pemberdayaan  masyarakat  diperlukan  pengaturan  untuk  memberikan  rekognisi, afirmasi, dan fasilitasi berdasarkan tradisi dan kekhasannya.” (Riyani, 2021).
Peluang  yang  ada  pada  pesantren  Al  Hamidy  bisa  dimanfaatkan  untuk  dijadikan  kekuatan pengembangan  dan  memajukan  pondok  pesantren.  Adanya  peluang  itu  juga  bisa  mendorong  para pengajar,  pengurus,  pendidik  dan  yang  dididik  untuk peningkatan  mutu  pembelajaran  dan  goal  yang akan diperoleh oleh pondok pesantren (Suyatno, 2023). Pemerintah pun memiliki tanggung jawab besar terkait mutu pendidikan di negeri ini baik di pendidikan formal ataupun pendidikan nonformal, karena pemerintah mewarisi Rasulullah SAW sebagai pemimpin umat yang berkewajiban menyelenggarakan pendidikan yang bermutu tinggi bagi seluruh rakyatnya ( Kementerian Sekretariat Negara RI. 2019. UU No.18 Tahun 2019 Tentang Pesantren , n.d.). Hal ini ditegaskan dalam surah Al Baqarah ayat 151: مْعَةِّمَةَو  مْعُ مْعْةَومْةَو اَّومْعْعَكمِّةَعُ ةَوةَةَمْ كحِومَ  ةَو ةبٰتكْمَ وعْعْعَكمِّةَعُ ةَومْعْميكمك ةزعُ ةَو ةنكتُٰٰ ومْعْميةِّةعو  مْعِّمتةُومْعْمنكمَّو الً مْعس ةرومْعْميكفو ةنمِّةس مرة وٓ ةَةك  ۗ  ۗ Artinya:  “Sebagaimana  Kami  telah  mengutus  kepadamu  seorang  Rasul  (Muhammad)  dari (kalangan)  kamu  yang  membacakan  ayat-ayat  Kami,  menyucikan  kamu,  dan  mengajarkan kepadamu  Kitab  (Al-Qur'an)  dan  Hikmah  (Sunnah),  serta  mengajarkan  apa  yang  belum  kamu ketahui”.
Dengan demikian pesantren pun mengikuti aturan dari pemerintah sehingga menekankan mutu pendidikan di pesantren seperti yang ada pondok pesantren Al Hamidy ini selalu meningkatkan mutu pembelajaran, jika tidak maka pesantrenya akan ketinggalan dengan persaingan IPTEK.  Sebagaimana Dalam UU No 18 Tahun 2019 pasal 26 ayat 3 tentang sistem penjaminan mutu diarahkan pada aspek kualitas  dan  daya  saing  sumber  daya  pesantren,  penguatan  pengelolaan  pesantren  dan  meningkatkan sarana  dan  prasarana  pesantren  ( Kementerian  Sekretariat  Negara  RI.  2019.  UU  No.18  Tahun  2019 Tentang  Pesantren ,  n.d.) Kementerian  Sekretariat  Negara .  Memanfaatkan  peluang  di  Pondok pesantren Al Hamidy ini, tentu pesantren Al Hamidy harus dan wajib meningkatkan kualitas dan daya
Muhamad Iwan Fauzi, Adi Fadli, Dwi Wahyudiati | Analisis Ancaman dan Peluang Pondok Pesantren Al-Hamidy Lombok Barat Pasca Undang-Undang Pesantren Melalui Metode Analisis SWOT
saing sumber daya pesantren yang diawali dengan peninjauan kembali sistem pendidikan , manajemen, kurikulum  dan  kualitas  pendidik.  Hal  tersebut  peneliti  temukan  di  lapangan  dari  hasil  observasi, wawancara  dan  dokumentasi  dengan  pimpinan  pondok  pesantren  Al  Hamidy,  bahwa  pimpinan mengadakan  musyawarah  tadris  yang  diadakan  tiga  bulan  sekali  guna  untuk  melengkapi  atas kekurangan yang dimiliki pada setiap kualitas pendidik di Pesantren Al Hamidy. Dewasa ini, pesantren seharusnya  melihat  lebih  luas  akan  teknologi,  karena  adanya  teknologi  pesantren  seharusnya  bisa merealisasikan tiga fungsi pesantren yakni, fungsi pendidikan, fungsi dakwah dan fungsi pemberdayaan masyarakat.
Dari tiga fungsi tersebut, pondok pesantren Al Hamidy setidaknya bisa memanfaatkan peluang teknologi untuk merealisasikan pengembangkan pesantren. Dari hasil dokumentasi yang didapat oleh peneliti saat observasi dan wawancara bahwa pesantren Al Hamidy menggunakanya dengan semaksimal mungkin, sebagai contoh saat merealisasikan PSDB melalui platform facebook dan whatsapp. Pondok pesantren Al Hamidy menggunakan teknologi digital juga dalam dakwah dan pemberdayaan masyarakat guna  untuk  merelisasikan  sejauh  mana  pengembangan  dakwah  pesantren  dan  informasi-informasi penting kepada masyarakat. Salah satu contoh yang dapat dipaparkan oleh peneliti adalah sebagaimana dikuatkan dengan dokumentasi bahwa, apabila terdapat perubahan aturan pembayaran kos para santri maka  para  pengurus  bagian  tersebut  segera  menginformasikan  para  wali  santri  melalui  platform facebook dan whatsapp group.
Pondok  pesantren  Al  Hamidy  memanfaatkan  peluang  yang  ada  guna  menjadi  pendongkrak pesantren  dalam  meningkatkan  kualitas  dan  kuantitas  pesantren.  Dengan  demikian  peneliti  dapat menguraikan Dari  hasil  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi Peluang (Opportunities) pondok pesantren Al Hamidy Pasca UU Pesantren adalah pesantren Al Hamidy memiliki peluang yang besar untuk pengembangan dan perlindungan, adanya peluang pesantren Al Hamidy untuk legalitas lulusan dan  kesetaraan  akses  pendidikan,  semakin  bertambah  besarnya  santri,  peningkatan  akses  teknologi dalam pembelajaran, dan dakwah secara merata.

## Simpulan
Berdasarkan  analisis  pada temuan  penelitian  tersebut  di  atas,  dapat  ditarik  kesimpulan,  bahwa pondok  pesantren  Al  Hamidy  Pasca  UU  Pesantren  mengimplementasikan  analisis  SWOT  dengan menggunakan  strategi-strategi  perusahan  atau  lembaga,  baik  dari  faktor  internal  maupun  eksternal, namun dalam implementasinya belum optimal.
Hal  tersebut  dapat  dilihat  berdasarkan  hasil  analisis  SWOT  internal  dan  external  pondok pesantren Al Hamidy.
1. Ancaman pada pondok pesantren Al Hamidy mencakup lembaga pesantren dan pendidikan lain yang jaraknya cukup dekat dengan pesantren Al Hamidy, pergaulan anak remaja di desa labuan tereng, adanya  pengaruh  pemahaman  islam  yang  ekstremis  dari  kelompok  sebelah,  tantangan  politik, ancaman  keamanan  pada  pesantren  al  hamidy,  dan  adanya  ketergantungan  pendanaan  terhadap pemerintah.
2. Peluang  pada  pondok  pondok  pesantren  Al  Hamidy  mencakup  Pesantren  Al  Hamidy  memiliki peluang  yang  besar  untuk  pengembangan  dan  perlindungan,  adanya  peluang  pesantren  al  hamidy untuk  legalitas  lulusan  dan  kesetaraan  akses  pendidikan,  semakin  bertambah  besarnya  santri, peningkatan akses teknologi dalam pembelajaran dan dakwah pesantren secara merata.
Kesimpulan dari penjelasan di atas dapat dipahami bahwa Pondok Pesantren Al Hamidy masih dalam posisi pendidikan yang cukup baik. Berikut ini adalah penjabaran mengenai hasil dari SWOT Internal dan External pada pesantren Al Hamidy. Faktor internal mencakup Strengths dan Weaknesses, di  mana  pada  faktor  internal  ini  posisi Strengths memiliki  bobot  nilai  lebih  besar  jika  dibandingkan dengan bobot nilai Weaknesses , yaitu, Faktor internal pada posisi Strengths memiliki bobot nilai sebesar, yaitu (8.2) dan Weaknesses sebesar (3.4), sedangkan faktor eksternalnya mencakup Opportunities dan Threats dengan bobot nilai Opportunities sebesar (4.25) dan pada posisi Threats memiliki bobot nilai sebesar  (4.05),  sehingga  posisi  lembaga  pondok  pesantren  Al  Hamidy  Pasca  UU  Pesantren  bisa
Muhamad Iwan Fauzi, Adi Fadli, Dwi Wahyudiati | Analisis Ancaman dan Peluang Pondok Pesantren Al-Hamidy Lombok Barat Pasca Undang-Undang Pesantren Melalui Metode Analisis SWOT
dikatakan cukup baik, karena posisi Strengths dan Opportunities memiliki bobot nilai yang lebih tinggi jika dibandingkan dengan Berdasarkan bobot nilai Threats dan Weaknesses.

## Daftar Pustaka
Akhiruddin,  K.  (2015).  Lembaga  Pendidikan  Islam  Di  Nusantara. Tarbiya:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan Islam , 1 (1).
Alimin, Alimin. (2022). Analisis Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2007 Dalam Mengembangkan Pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam , 20 (1). Amir  Haedari  et,al.  (2004). Masa  Depan  Pesantren  Dalam  Tantangan  Modernitas  Dan  Tantangan Komplesitas Global . Irp Press.
Ashari  Mujamil,  Agus  Riwanda,  and  Agoes  M.  Moefad.  (2023).  Dakwah  Partisipatoris  Untuk Transformasi Sosial : Diskursus Manajemen Dakwah Dalam Perspektif Sosiologi-Pengetahuan. Mawaizh : Jurnal Dakwah Dan Pengembangan Sosial Kemanusiaan , 14 (2).
Astuti, R. D. P. (2017). Pondok Pesantren Modern Di Perkotaan: Studi Kasus Pondok Pesantren Al- Adzkar Tangerang Selatan. Masyarakat; Jurnal Sosiologi , 2 (1). Barizi, A. (2011). Pendidikan Integratif: Akar Tradisi Dan Integrasi Keilmuan Pendidikan Islam . UIN- Maliki Press. Charles Kurzman. (2003). Wacana Islam Liberal . Paramadina.
Christine Namugenyi, Shastri L Nimmagadda,  and T. R. (2019). Design of a SWOT Analysis Model and  Its  Evaluation  in  Diverse  Digital  Business  Ecosystem  Contexts. Proceedings  of  the  23rd International Conference .
Desi Eri Kusumaningrum, Raden Bambang Sumarsono, A. I. G. (2017). Problematika Pemberdayaan Dan Pengembangan Sumber Daya Manusia Di Sekolah Menengah Pertama Berbasis Pesantren. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan , 2 (2).
Erwin Raza, La Ode Sabaruddin, And Aziza Leila Komala. (2020). Manfaat Dan Dampak Digitalisasi Logistik Di Era Industri 4.0. Jurnal Logistik Indonesia , 4 (1). Fajar Nur’aini Dwi Fatimah. (2016). Teknik Analisis SWOT . Anak Hebat Indonesia. Kementerian Sekretariat Negara RI. 2019. UU No.18 Tahun 2019 Tentang Pesantren . (n.d.). M. Hadi Purnomo. (2017). Manajemen Pendidikan Pondok Pesantren . Bildung Pustaka Utama. M. Sulthan Masyhud, Moh. Husnurdilo. (2005). Menejemen Pondok Pesantren . Diva Pustaka. Mohammad Takdir. (2018). Modernisasi Kurikulum Pesantren . IRCiSoD.
Muh Dody Alfayed And Ika Fathin Resti Martanti. (2023). Analisis Strategi Pemasaran Maskapai Lion Air Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Bandar Udara Sultan Hasanuddin Makassar No. 1 (2023): 36–40. Jurnal Publikasi Ekonomi Dan Akuntansi (Jupea) , 3 (1).
Muh Ibnu Sholeh. (2023). Menghadapi Persaingan Sengit Lembaga Pendidikan: Strategi Diferensiasi dalam Pemasaran Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia. AKSI: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 1 (3).
Mukjizah Mukjizah, Bahaking Rama, And Asgar Marzuki. (2023). Mahkota Sejarah: Jejak Pendidikan Islam Di Sulawesi Pada Masa Awal. Jip: Jurnal Ilmu Pendidikan , 1 (2).
Nugraha,  W.  A.  (2018). Analisis  Pengaruh  Manajemen  Koperasi  Pondok  Pesantren  Terhadap Pembentukan  Mental  Wirausaha Santri  Dalam  Perspektif  Ekonomi Islam  (Studi  Pada  Pondok Pesantren Al-Fatah Natar Kab. Lampung Selatan). Diss. Uin Raden Intan Lampung . Oki Laksana Widyatama. (2021). Penerapan Otonomi Daerah Demi Mempersiapkan Generasi Dalam Masa Revolusi Industri 4.0. Jurnal Media Administrasi , 3 (1). Purnomo, H. (2017). Manajemen Pendidikan Pondok Pesantren . Pustaka Utama.
Purwanto, K. (2020). Penggunaan Pembelajaran Model Word Square Bagi Hasil Belajar Ips Siswa Kelas Vi Sdn 08 Sitiung. Dharmas Education Journal , 1 (2). Riyani. (2021). Masadepan Pesantren Pasca Diundangkannya UU No. 18 Tahun 2019 dan PERPRES No. 82 Tahun 2021 .
Selamet et al. (2017). Model Pendidikan Karakter Santri Di Pesantren Modern Muhammadiyah Kwala Madu,”. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam , 12 (4).
Muhamad Iwan Fauzi, Adi Fadli, Dwi Wahyudiati | Analisis Ancaman dan Peluang Pondok Pesantren Al-Hamidy Lombok Barat Pasca Undang-Undang Pesantren Melalui Metode Analisis SWOT
Sholihul Huda, S. H. I., & Fil, M. (2022). Dakwah Digital Muhammadiyah (Pola Baru Dakwah Era Disrupsi) . Samudra Biru.
Sidiq, U. (2019). Kebijakan Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun Di Pondok Pesantren Salafiyah Islamic Centre Bin Baz Yogyakarta. Kodifikasi: Jurnal Penelitian Islam , 13 (1).
Siregar,  A.  Q.,  &  Pardede,  F.  P.  (n.d.).  Pondok  Pesantren  Antara  Mencetak  Ulama  Dan  Tarikan Modernisasi. The Dynamic Of Islamic Education In South East Asia .
Suyatno, S., Wantini, W., Ahmadong, A., Khosiin, K., & Samaalee, A. (2023). Internalization of Islamic Values  in  Muhammadiyah  Elementary  Schools. International  Journal  of  Educational Management and Innovation , 4 (1). https://doi.org/10.12928/ijemi.v4i1.6847
Syafe’i,  I.  (2017).  Pondok  Pesantren:  Lembaga  Pendidikan  Pembentukan  Karakter. Altadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam , 8 (1).
Tri Budiman. (2018). Analisis Swot Pada Usaha Kecil Dan Menengah (Studi Kasus Pada Percetakan Paradise Sekampung) .
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional Perpustakaan . (n.d.).