Physics Education Research Journal Vol. 3 No. 1 (2021), 1-10 P -ISSN: 2685-6190 e-ISSN: 2714-7746
doi: 10.21580/perj.2021.3.1.6570 https://ejournal.walisongo.ac.id/index.php/perj/index
1

## Implementasi Pembelajaran Sinkronus pada Mata Kuliah Fisika 1 Menggunakan Discord Dipadukan dengan Google Jamboard dan Powerpoint

## S. Gideon* dan A. A. Rahmansyah
Politeknik Teknologi Kimia Industri Medan, Indonesia *Email: samuel_gideon@ptki.ac.id
Received: October 11 th , 2020. Accepted: February 8 th , 2021. Published: February 28 th , 2021

## Abstrak
Kondisi  pandemi  COVID-19  memaksa  kegiatan  belajar- mengajar  harus  dilaksanakan  melalui  Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) online . PJJ online dapat dilakukan melalui metode sinkronus dengan  salah  satu  alternatif  penunjangnya  adalah  aplikasi Discord dan Google Jamboard. Tujuan dari penelitian ini adalah mengimplementasikan  PJJ online mata  kuliah  Fisika  1  dengan menggunakan  Discord  yang  dipadukan  dengan  Google Jamboard dan Powerpoint. Metode penelitian yang digunakan adalah  penelitian  deskriptif  dalam  beberapa  tahap,  yaitu:  (1) instalasi  dan  menyiapkan  Ruang  Kelas  Fisika  1  di  aplikasi Discord; (2) instalasi dan uji coba aplikasi Virtual Tablet Server di handphone ; (3) menyiapkan materi pembelajaran dalam bentuk file Powerpoint;  (4)  implementasi  pembelajaran  Fisika  1 menggunakan  Discord  dipadukan  Google  Jamboard  serta Powerpoint; (5) evaluasi dan analisis hasil implementasi serta (6) survei untuk memperoleh informasi berbentuk opini terkait PJJ online yang  dilaksanakan.  Discord  dapat  digunakan  sebagai alternatif  PJJ online karena  pengunaannya  yang  praktis  lebih ramah  kuota  internet  dan  akan  semakin  baik  jika  dipadukan dengan  aplikasi  Google  Jamboard  dan  Powerpoint,  sehingga dapat  mengakomodir  mata-mata  kuliah  yang  membutuhkan penjelasan yang bersifat matematis seperti Fisika.  Hal tersebut didukung  dengan  hasil  survei,  34  dari  39  mahasiswa menyatakan ingin menggunakan Discord dan Google Jamboard untuk mata kuliah yang membutuhkan penjelasan yang bersifat matematis lainnya.
https://ejournal.walisongo.ac.id/index.php/perj/index

## Abstract
COVID-19  virus  have  affected  educational  activities  to  be carried out through e-learning. Discord and Google Jamboard offer  advantages  in  delivering  synchronous  e-learning.  The purpose of this research is to implement e-learning of Physics 1 course  using  Discord  integrated  with  Google  Jamboard  and Powerpoint.  In  this  research,  we  used  qualitative-descriptive method  which  conducted  in  several  steps,  i.e:  (1)  Discord installation and Physics 1 Class preparation; (2) Virtual Tablet Server installation and its testing for mobile phone; (3) Learning materials  preparation  in  Powerpoint;  (4)  Implementation  of Physics 1 Class using Discord integrated with Google Jamboard and Powerpoint; (5) Evaluation of the results and (6) Surveying of  student’s  opinion  about  e-learning  using  using  Discord integrated with Google Jamboard and Powerpoint. Discord can be used as an alternative e-learning tool because of its practical use  as  well  as  more  powerful  when  integrated  with  Google Jamboard  and  Powerpoint,  especially  for  mathematical- analytics  subject  such  as  Physics.  This  is  supported  by  the results  of  a  survey  in  which  34  out  of  39  students  said  they wanted  to  use  Discord  and  Google  Jamboard  for  other mathematical-analytics subjects. ©2021PERJ
Keywords: Discord; E-learning; Google Jamboard; Powerpoint.

## PENDAHULUAN
Kondisi  pandemi  COVID-19 yang  sedang  melanda  saat  ini menimbulkan
permasalahan tersendiri di dalam proses pelaksanaan
pembelajaran.
Kegiatan  belajar  mengajar  yang sebelumnya  dilaksanakan  secara tatap  muka,  kini  mau  tidak  mau harus  dilaksanakan  melalui  suatu pembelajaran jarak jauh (PJJ) secara daring  atau online (Firman  & Rahman, 2020). PJJ online tidak kalah efektif  jika  dibandingkan  dengan tatap muka karena dalam PJJ online antara  pengajar  dan  peserta  didik
dapat  berinteraksi  secara  langsung (sinkronus)  (Pakpahan  &  Fitriani, 2020)  dengan  fitur video/audio conference ataupun  pesan  singkat ( chat ) (Budiyanto & Pujiyono, 2014). PJJ online dapat  dilakukan melalui  metode  sinkronus.  Pada metode  sinkronus,  pendidik  dan peserta didik dapat saling berdiskusi  seperti  pertemuan  tatap muka  di  kelas  (Simarmata,  2018). Aplikasi  yang  banyak  digunakan untuk  menunjang  PJJ online secara sinkronus antara lain adalah Zoom. Data  terkini  menunjukkan  bahwa pengguna  Zoom  per  harinya mencapai 300 juta (Fuadi,
https://ejournal.walisongo.ac.id/index.php/perj/index
3
Musriandi,  &  Suryani,  2020).  Putra & Nisaurrasyidah (2020)
memanfaatkan fitur video conference dari  Zoom  sebagai  penunjang  PJJ online . Zoom juga digunakan untuk mata  kuliah  yang  melibatkan perhitungan seperti Statistik
Pendidikan  (Rosyid,  Thohari,  &
Lismanda, 2020). Selain  Zoom,  media  PJJ online sinkronus lain yang
dapat digunakan  adalah  Discord,  yang merupakan  sarana  komunikasi audio  dengan  mahasiswa.  Pada aplikasi  Discord  yang  terdengar hanya  suara,  namun  wajah  dosen maupun  mahasiswa  tidak  terlihat secara live .  Aplikasi  Discord  telah digunakan  oleh  pendidik  untuk pelaksanaan  PJJ online .  Seto  (2020) menggunakan  aplikasi  Discord sebagai  alternatif  PJJ online selain
Zoom  yang  digabungkan  dengan Microsoft Powerpoint 365; sedangkan  Ikhwanuddin  (2020)
menggunakan  Discord  sebagai alternatif  PJJ online selain  Zoom yang  digabungkan  dengan  aplikasi Keynote Live.
Penelitian mengenai penggunaan Discord  sebagai  penunjang  PJJ online juga dilakukan oleh pendidik di  Ukraina.  Kruglyk,  Bukreiev, Chornyi, Kupchak, & Sender (2020) memanfaatkan  Discord  selama situasi  darurat  belajar  akibat pandemi  Covid-19.  Lacher  &  Biehl (2019)  mengungkapkan  bahwa Discord  yang  awalnya  digunakan sebagai  aplikasi  untuk  para online gamer,  ternyata  menjadi  sarana efektif bagi pendidik untuk
melibatkan  peserta  didik  dalam tugas-tugas  yang  membutuhkan kerjasama  tim.  Penelitian  tentang penggunaan  aplikasi  Discord  di Indonesia juga telah dilakukan oleh Dewantara, Efriani, & Afandi (2020), yang menggunakan Discord sebagai penunjang  PJJ online untuk  mata kuliah  Pendidikan  Pancasila  dan
Kewarganegaraan serta Kedokteran Umum. Dewantara (2020), Rosyid, Thohari,  &  Lismanda  (2020),  Seto
(2020) maupun Ikhwanuddin (2020) melewatkan  satu  permasalahan, yaitu  tidak  mempertimbangkan bagaimana melakukan penyelesaian soal  perhitungan  seperti  fisika ataupun matematika. Sebuah aplikasi  bernama  Google  Jamboard memberikan  akses  terbuka  dalam menangani  permasalahan  tersebut. Basilaia,
Chokhonelidze, Dgebuadze,  &  Kantaria  (2020) menggambarkan  secara  singkat aplikasi tersebut seperti papan tulis digital  interaktif,    yang  diciptakan oleh Google. Aplikasi tersebut telah tersedia  dan  langsung  dapat digunakan  ketika  seseorang  sudah memiliki  akun  Gmail.  Tujuan penelitian  ini  adalah  menguji implementasi PJJ online mata kuliah Fisika  1  dengan  menggunakan Discord  yang  dipadukan  dengan Google  Jamboard  dan  Microsoft Powerpoint.

## METODE
Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif
https://ejournal.walisongo.ac.id/index.php/perj/index
kualitatif  yang  didukung  dengan penelitian survei. Observasi langsung dilakukan untuk
mengamati  seluruh  peristiwa  yang terjadi  pada  saat  melakukan  PJJ online Fisika  1  pada  mahasiswa Teknik  Kimia  Politeknik  Teknologi Kimia Industri (PTKI) Medan tahun ajaran 2019/2020 yang berjumlah 39 orang.  Instrumen  yang  digunakan berupa  angket  survei  yang  diisi secara online menggunakan aplikasi FormApps,  dengan  pertanyaan yang  diajukan dalam  survei mengenai  pernah  atau  tidaknya mahasiswa  menggunakan  Discord dan  Google  Jamboard  di  mata kuliah lain, kenyamanan mahasiswa menggunakan Discord dibandingkan Zoom,  kendala yang ditemui selama menggunakan Discord dan Google Jamboard serta apakah  mahasiswa  masih  tertarik menggunakan Discord dan Jamboard  untuk  mata  kuliah  yang membutuhkan  penjelasan  yang bersifat matematis lainnya. Aplikasi/perangkat
lunak ( software )  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  Discord, Virtual  Tablet  Server,  Google
Jamboard dan Microsoft
Powerpoint  2016.  Perangkat  keras ( hardware )  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  laptop  ASUS Vivobook 14 dan handphone Samsung  Galaxy Note  10  yang dilengkapi stylus pen .
Penelitian  ini  dilakukan  dalam enam tahap, yaitu: (1) instalasi dan menyiapkan Ruang Kelas Fisika 1 di aplikasi Discord; (2) instalasi dan uji
coba  aplikasi  Virtual  Tablet  Server di handphone ; (3) menyiapkan materi pembelajaran  dalam  bentuk file
Powerpoint; (4) implementasi pembelajaran Fisika 1 menggunakan  Discord  dipadukan
Google Jamboard serta Powerpoint; (5)  evaluasi  dan  analisis  hasil implementasi serta (6) survei untuk memperoleh  informasi  berbentuk opini  terkait  PJJ online yang dilaksanakan.  Instalasi  aplikasi Discord dilakukan dengan mengunduh terlebih dahulu melalui situs  discord.com  (karena  laptop yang  digunakan  menggunakan sistem  operasi  Windows,  dipilih unduhan  untuk  sistem  operasi tersebut).
Setelah meng- install aplikasi Discord di laptop selanjutnya  dipastikan  mahasiswa telah  meng- install juga  di  laptop ataupun handphone masing-masing melalui grup Whatsapp mahasiswa Teknik  Kimia  TA.  19/20.  Video penggunaan  Discord  diunduh  dari Youtube  untuk  dibagikan  di  grup Whatsapp mahasiswa Teknik Kimia TA. 19/20.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Persiapan  Ruang  Kelas  Fisika  1 Teknik Kimia  TA  19/20  di  aplikasi
Discord dilakukan melalui pengaturan server secara  umum, yaitu  memberi  nama  Samuel Gideon, M.Si selaku dosen pembimbing  sekaligus  memberi ikon server yang  sudah  didesain sebelumnya  menggunakan  aplikasi Canva dan bertuliskan Fisika 1.
5
Selanjutnya  yaitu  pengaturan roles yang  terdiri  atas  ”Dosen”  dan
”Mahasiswa Teknik Kimia”.
Pengaturan  fitur-fitur  lain  juga diperlukan  untuk  proses  PJJ online di  dalam  Discord  mulai  dari send messages sampai push  to  talk . Terakhir  adalah  membuat text  chat channel dan voice  chat  channel . Text chat channel diberi nama ”fisika1_tk_ta19_20”,
sementara voice  chat  channel diberi  nama ”FISIKA  1  T.KIMIA  (TA  19/20)”. Hasil  dari  pembuatan  Ruang  Kelas Fisika  1  ditunjukkan  pada  Gambar 1.
Gambar 1. Ruang Kelas Fisika 1
Instalasi  aplikasi  Virtual  Tablet Server dilakukan dengan mengunduh  melalui Playstore di handphone (karena handphone yang digunakan dalam penelitian memiliki  sistem  operasi  android). Setelah diunduh,
pengaturan selanjutnya  terkait  dengan usb debugging di handphone agar aplikasi tersebut
dapat tersambung sekaligus  berjalan  dengan  baik  di laptop.    Tampilan  konfigurasi virtual  Tablet  Server  di  laptop ditunjukkan  pada  Gambar  2  dan tampilan  papan  tulis  virtual  yang terlihat  di handphone ditunjukkan pada Gambar 3.
Gambar  2. Tampilan  Konfigurasi Virtual Tablet Server di Laptop
Gambar  3. Tampilan  Papan  Tulis Virtual  di  Handphone  Dan Sylus  Pen Yang Digunakan.
Materi pembelajaran Fisika 1 dibuat dalam bentuk file Powerpoint dengan menggunakan Microsoft Powerpoint 2016. Topik-topik yang diangkat  menjadi  materi  adalah Konsep Dasar Fisika dan Pengantar Vektor, Kinematika Gerak, Dinamika Gerak, Fluida serta Suhu dan  Kalor.  Masing-masing  topik tersebut  dibuat  dalam  satu file Powerpoint. Pada awal implementasi PJJ online , link Ruang Kelas  Fisika  1  Teknik  Kimia  TA
https://ejournal.walisongo.ac.id/index.php/perj/index
19/20    dibagikan  melalui  grup Whatsapp  sekaligus  ujicoba  untuk mengobrol dan saling berkirim teks dengan  mahasiswa  pada text  chat channel ”fisika1_tk_ta19_20”  dan voice  chat  channel ”FISIKA  1 T.KIMIA (TA 19/20)”.
Gambar 4. Salah Satu Slide Powerpoint (Tanda  Panah  Merah  Menunjukkan Fitur untuk Presentasi Live )
Pada pertemuan selanjutnya, link Powerpoint  yang  telah  dibuat kemudian dibagikan ke mahasiswa melalui text  chat Discord. Link Powerpoint  dapat  dibuat  dengan cara  mengklik  tombol  ”Present Online” pada menu ”Slide Show” di file Powerpoint yang dibuka. Ketika mahasiswa
mengklik
link Powerpoint  tersebut,  maka file Powerpoint  tersebut  ditampilkan secara live di  laptop  ataupun handphone  mahasiswa.  Pada  saat dosen  berpindah  dari  satu slide ke slide lain,  maka  perpindahan tersebut  juga  terjadi  di  laptop ataupun handphone mahasiswa.
Salah satu slide dalam file Powerpoint ditunjukkan pada Gambar 4. Dosen selalu memberikan contoh soal yang melibatkan analisis dan  perhitungan  pada  setiap file Powerpoint. Pada saat akan
membahas soal, dosen membagikan
link Jamboard ke mahasiswa melalui text chat Discord.
Gambar    5. Contoh Jam Google Jamboard.
Dosen  menunggu  beberapa  saat untuk memastikan semua mahasiswa  sudah  mengklik link tersebut. Setelah itu, dosen menjelaskan  proses  analisis  dan perhitungan step - by - step .  Dosen menulis  di  layar handphone sambil memperhatikan tulisan yang muncul di laptop, yang ditampilkan secara live di  laptop  ataupun handphone mahasiswa.  Salah  satu tampilan papan tulis digital Jamboard ditunjukkan pada Gambar 5. Pendapat  mahasiswa  tentang penggunaan  aplikasi  Discord  yang dipadukan dengan Google Jamboard  digali  melalui  survei
7
kepada  mahasiswa  peserta  kuliah Fisika  1.  Hasil  survei  penggunaan
Discord  yang  dipadukan  dengan
Google Jamboard dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel  1. Hasil  Survei  Penggunaan  Discord  yang  Dipadukan  dengan  Google
Jamboard pada Mata Kuliah Fisika 1
Pertanyaan Hasil Respon Selain di kuliah Fisika 1, apakah kalian pernah menggunakan Discord di mata kuliah lain? 33 orang menjawab belum pernah dan 6 orang menjawab sudah pernah Selain di kuliah Fisika 1, apakah kalian pernah menggunakan Discord di mata kuliah lain? 37 orang menjawab belum pernah dan 2 orang menjawab sudah pernah Mana yang lebih nyaman digunakan, Discord atau Zoom?
Kendala apa yang ditemui selama pakai Discord?
Kendala apa yang ditemui selama menggunakan Google Jamboard?
Apakah di mata kuliah lain (khususnya yang hitung- hitungan) kalian mau menggunakan Discord dan Google Jamboard lagi?
18 orang menjawab zoom dan 21 orang menjawab discord
5 orang menjawab susah didownload, 18
orang menjawab suara kurang jernih dan 16 orang menjawab tidak ada
12 orang menjawab susah diakses, 12 orang menjawab tampilannya tersendat-sendat dan 15 orang menjawab tidak ada
34 orang menjawab mau dan 5 orang menjawab tidak mau
Hasil  observasi  langsung  dan implementasi  Discord  pada  PJJ online mata  kuliah  Fisika  1 menunjukkan beberapa keunggulan
Discord  dan  Google  Jamboard.
Keunggulan pertama adalah pendidik dapat mengatur manajemen  pembelajaran online sesuai  dengan  yang  diinginkan. Pendidik  dengan  leluasa  dapat memberikan  materi  ajar  (baik berupa link Powerpoint maupun link Google  Jamboard)  pada text  chat
channel ”fisika1_tk_ta19_20”.
Keunggulan  ke  dua  adalah  peserta didik  dapat  mengikuti  perkuliahan secara  lebih  fleksibel  melalui voice chat channel ”FISIKA 1 T.KIMIA (TA 19/20)”.  Mahasiswa  merasa  lebih nyaman  serta  tidak  grogi  dalam bertanya
ataupun menjawab
pertanyaan  dari  dosen.  Selain  itu, keunggulan  tersebut  juga  sesuai dengan  penelitian  yang  dilakukan oleh  Monica  &  Fitriawati  (2020) yang  memaparkan  ketidakhadiran
https://ejournal.walisongo.ac.id/index.php/perj/index
dosen secara fisik membuat mahasiswa  tidak  merasa  canggung dalam  mengemukakan  pendapat.
Keunggulan ke tiga adalah integrasi Discord,  Google  Jamboard,  dan Powerpoint disukai
serta
diharapkan  oleh  mahasiswa  dapat digunakan  pada  mata  kuliah  yang membutuhkan  penjelasan  yang bersifat  matematis  lainnya.  Hal tersebut juga sesuai dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh Lacher  &  Biehl  (2019)  yang memaparkan 68% responden sangat ingin  untuk  menggunakan  Discord kembali dalam pembelajaran.
Hasil implementasi Discord pada PJJ online mata  kuliah  Fisika  1 ternyata juga menunjukkan kendala dan kelemahan Discord dan Google Jamboard. Kendala pertama adalah transisi  berbicara  antara  dosen dengan  mahasiswa  agak  sulit karena  di  Discord  tidak  ada  fitur “Raise  Hand”  seperti  halnya  di Zoom.  Oleh  karena  itu,  pada  sesi tanya  jawab  terjadi  sedikit chaos yang  menyulitkan  dosen  dalam mengontrol  kelas.  Kendala  ke  dua adalah suara yang kurang jernih dan
tampilan  Google  Jamboard  yang tersendat-sendat  karena  jaringan internet yang tidak stabil. Beberapa kali  dosen  mengalami  kesulitan menjelaskan analisis dan perhitungan Fisika kepada mahasiswa karena adanya jeda saat menulis  di handphone dengan  yang ditampilkan di laptop. Jeda tersebut terjadi  sekitar  tiga  sampai  lima detik.  Akibatnya  seringkali  tulisan menjadi sedikit berantakan. Kendala  terakhir  adalah  masalah penyimpanan di handphone . Mahasiswa  memiliki handphone dengan  kapasitas  penyimpanan yang  tidak  begitu  besar  sementara Discord  perlu  diunduh.  Akibatnya mahasiswa harus menghapus beberapa  aplikasi  agar  dapat mengunduh  Discord.  Hal  tersebut sesuai dengan hasil penelitian yang dilakukan  oleh  Rosyid  et  al.  (2020) yang  memaparkan  bahwa  tidak semua mahasiswa memiliki handphone yang  memadai  untuk mengikuti  kuliah  secara daring karena  memori  penyimpanan  yang masih  jauh  dari  cukup  untuk ukuran smartphone masa kini.

## KESIMPULAN
Discord dapat digunakan sebagai alternatif  PJJ online selain  Zoom karena pengunaannya yang praktis dan lebih diminati siswa.
Keunggulan  Discord  semakin  baik ketika  dipadukan  dengan  aplikasi Google  Jamboard  dan  Powerpoint, sehingga  dapat  mengakomodir
mata  kuliah  yang  membutuhkan penjelasan  yang  bersifat  matematis seperti Fisika.

## DAFTAR PUSTAKA
Basilaia,  G.,  Chokhonelidze,  G., Dgebuadze, M., & Kantaria, M. 2020.  Replacing  the  Classic Learning  Form  at  Universities as  an  Immediate  Response  to
9
the  COVID-19  Virus  Infection in Georgia. International Journal for Research in Applied Science and Engineering Technology , 8 (3),  101–108.
https://doi.org/10.22214/ijraset. 2020.3021 Budiyanto, A., & Pujiyono, W. 2014. Sistem Broadcast Proses Belajar Mengajar dengan Synchronous dan Asynchronous. Jurnal  Sarjana Teknik  Informatika , 2 (1),  78–
90.
https://doi.org/10.12928/jstie.v 2i1.2605 Dewantara,  J.  A.,  Efriani,  E.,  & Afandi.  2020.  Pemanfaatan
Aplikasi Discord sebagai Media Pembelajaran  Online. Jurnal Teknologi Informasi dan Pendidikan , 13 (1), 61–65.
Firman,  F.,  &  Rahman,  S.  R.  2020. Pembelajaran Online di Tengah Pandemi  Covid-19. Indonesian Journal of Educational Science (IJES) , 2 (2), 81–89.
Fuadi,  T.  M.,  Musriandi,  R.,  & Suryani,  L.  2020.  Covid-19 : Penerapan Pembelajaran Pembelajaran Daring di Perguruan Tinggi. Jurnal Dedikasi  Pendidikan , 8848 (2), 193–200.
Ikhwanuddin,  R.  2020.  Kuliah Daring Tersinkron Hemat Data.
Diambil  31  Maret  2020,  dari Facebook.com website: https://web.facebook.com/grou ps/dosen.muda.indonesia/perm alink/2418251914943413/?_rd
c=1&_rdr
Kruglyk, V., Bukreiev, D., Chornyi, P.,  Kupchak,  E.,  &  Sender,  A.
2020.  Discord  Platform  as  An Online  Learning  Environment for  Emergencies. Ukrainian Journal of  Educational Studies and  Information  Technology ,
8 (2), 13–28.
Lacher,  L.  L.,  &  Biehl,  C.  2019. Investigating Team Effectiveness  Using  Discord : A Case Study Using a Gaming Collaboration  Tool  for  the  CS Classroom. International Conference Frontiers in Education  2019:  CS  and  CE , 15 (1), 199–204.
Monica,  J.,  &  Fitriawati,  D.  2020. Efektivitas Penggunaan Aplikasi  Zoom  Sebagai  Media Pembelajaran Online Pada Mahasiswa Saat Pandemi Covid-19. Jurnal  Communio : Jurnal Jurusan Ilmu Komunikasi , 9 (2),  1630–1640.
https://doi.org/10.35508/jikom.
v9i2.2416
Pakpahan,  R.,  &  Fitriani,  Y.  2020. Analisa Pemanfaatan Teknologi  Informasi  dalam Pembelajaran  Jarak  Jauh  di Tengah Pandemi Virus Corona
Covid-19. JISAMAR  (Journal of Information System, Applied, Management,  Accounting  and Researh) , 4 (2), 30–36.
Putra,  N.  P.,  &  Nisaurrasyidah,  I. 2020. Solusi Pembelajaran Jarak Jauh Menggunakan Aplikasi  Zoom  dan  Whatsapp Group di Era New Normal pada
Warga  Belajar  Paket  C  di
https://ejournal.walisongo.ac.id/index.php/perj/index
PKBM  Bina  Mandiri  Kota Cimahi. Prosiding  Webinar Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas  Negeri  Gorontalo , (September), 19–24.
Rosyid,  N.  M.,  Thohari,  I.,  &
Lismanda, Y. F. 2020. Penggunaan  Aplikasi  Zoom Cloud  Meetings  dalam  Kuliah Statistik Pendidikan di Fakultas Agama Islam Universitas Islam
Malang. VICRATINA:  Jurnal Pendidikan Islam , 5 (1), 1–5.
Seto,  A.  2020.  Live  Presentation  &
Audio Communication for
Online  Teaching.  Diambil  26 Maret 2020, dari Facebook.com website: https://web.facebook.com/grou ps/dosen.muda.indonesia/perm alink/2409824689119469/?_rd c=1&_rdr
Simarmata,  J.  2018.  Teknologi Sinkronus dan Asinkronus untuk Pembelajaran. In Teknologi dan Aplikasinya dalam  Dunia  Pendidikan (hal. 1–56). Diambil dari http://jayapanguspress.org
11