available at http://ejournal.unp.ac.id/index.php/psikologi/
Published by Jurnal RAP (Riset Aktual Psikologi) Universitas Negeri Padang, Indonesia
ELECTRONIC ISSN 2622-6626
Vol. 11 No. 1, 2020 Page 65-79

## HUBUNGAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL DAN MOTIVASI BERAFILIASI DENGAN INTENSI PROSOSIAL KELAS XI SMU

## Muhamad Uyun, Seri Erlita
Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Email : muhamaduyun_uin@radenfatah.ac.id
Submitted: 2020-05-03 Published: 2020-08-28 DOI: 10.24036/rapun.v11i1.108524
Accepted: 2020-08-26
Abstract:  The  relationship  between  interpersonal  communication  and  affiliated motivaation  with  prosocial  intentions  of  class  XI  SMU. The aims  of  this  research,  to determine  the  relationship  between  interpersonal  communication  and  motivation affiliated to prosocial intentions in students of class XI SMA Negeri 10 Palembang.  The subjectsin  this  study  were  250  students.  The  results  of  the  analysis  show  that  both predictor  variables  (interpersonal  communication  and  affiliated  motivation)  are predictors  of  the  criterion  variable  (prosocial  intention)  with  a  value  of  F=66,307 (p<0,01).  Interpersonal  communication  and Affiliated  motivation  play a  positive  role  in prosocial intention which means that increasing interpersonal communication skills and affiliated motivation will  increase prosocial intention. Interpersonal communication and affiliation motivation together contribute to prosocial intentions by 34,9%.
Keywords : prosocial intention, interpersonal communication, affiliated motivation
Abstrak:  Hubungan  komunikasi  interpersonal  dan  motivasi  berafiliasi  dengan intensi  prososial  kelas  XI  SMU. Tujuan  penelitian  ini,  untuk  mengetahui  hubungan antara  komunikasi  interpersonal  dan  motivasi  berafiliasi  terhadap  intensi  prososial  pada siswa kelas XI SMA N 10 Palembang. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 250 siswa. Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  kedua  variabel  prediktor  (Komunikasi  Interpersonal dan  Motivasi  Berafiliasi)  merupakan  prediktor  terhadap  variabel  kriterium  (Intensi Prososial)  dengan  nilai  F=66,307  (p<0,01).  Komunikasi  Interpersonal  dan  motivasi berafiliasi  berperan  positif  terhadap  intensi  prososial  yang  berarti  bahwa  peningkatan kemampuan komunikasi interpersonal dan motivasi berafiliasi akan meningkatkan Intensi Prososial. Komunikasi interpersonal dan motivasi berafiliasi bersama-sama berkontribusi terhadap intensi prososial sebesar 34,9%.
Kata kunci : Intensi prososial, komunikasi interpersonal, motivasi berafiliasi

## PENDAHULUAN
Kemungkinan  subyektif  seseorang  saat melakukan suatu perilaku dan telah menyadari  akibat  dari  perilaku  tersebut disebut  sebagai  intensi  (Fishbein  &  Ajzen, 1975).  Fishbein  &  Ajzen  (1975)  juga menyatakan  bahwa  intensi  merupakan fungsi  dari  dua  variabel  yaitu  sikap  dan norma subyektif yang dimiliki oleh individu terhadap  suatu  perilaku.  Norma  subyektif yang  dimiliki  merupakan  persepsi  akan tekanan sosial yang terdapat di lingkungannya.  Sikap  individu  terhadap perilaku merupakan fungsi dari keyakinannya  terhadap  perilaku  tersebut. Keyakinan  yang  dimaksud  adalah  bahwa seseorang yakin terhadap perilaku yang akan dilakukannya  memberikan  hasil  sedangkan norma  subyektif  merupakan  fungsi  dari keyakinan  terhadap  norma  yang  berlaku  di lingkungannya.  Keyakinan  norma  ini  akan mempengaruhi  intensinya  untuk  melakukan suatu perilaku.
Kartono & Gulo (1987) mengartikan intensi sebagai tujuan atau maksud seorang individu dalam  melakukan  suatu  tindakan  tertentu. Dapat  dikatakan  juga  sebagai  maksud, pamrih,  keinginan  atas  tujuan  tertentu, sehingga  tercapainya  niat  terhadap  suatu objek  (Chaplin,  1999).  Dari  uraian  tersebut dapat  dikatakan  bahwa  intensi  adalah  suatu
niat atau keinginan individu dalam melakukan  tindakan  hingga  tercapai  pada tujuannya.
Segala aktivitas yang dapat bermanfaat bagi orang lain disebut dengan perilaku prososial (Baron  &  Byrne,  2004b).  secara  umum istilah  ini  tampak  tidak  memberikan keuntungan  bagi  individu  yang  melakukan suatu  perilaku  prososial,  malah  sebaliknya tampak  seperti  akan  memiliki  resiko  yang dapat  membahayakan  bagi  individu  yang melakukan  tindakan.  Sementara  Husamah (2015) menyebutkan bahwa prososial merupakan  suatu  perilaku  yang  dilakukan oleh  individu  untuk  memberikan  bantuan kepada orang lain baik berupa fisik maupun psikologis tanpa mengharapkan imbalan dari orang  yang  telah  dibantu  tersebut.  Adapun hal  ini  dilakukan  untuk  meningkatkan toleransi hidup terhadap sesama.
Sementara  prososial  menurut  Mercer  & Clayton  (2012)  merupakan  tindakan  yang dilakukan  oleh  seorang  individu  untuk menolong  orang  lain  dan  dimotivasi  oleh keinginan untuk berguna bagi  yang lainnya. Berdasarkan  uraian  dari  beberapa  definisi tentang  prososial  dapat  diambil  simpulan mengenai  prososial,  yaitu  suatu  perilaku membantu  atau  menyantuni  yang  dilakukan
oleh individu atau kelompok dengan maksud untuk  mengutamakan  kepentingan  orang lain  yang  membutuhkan  pertolongan  baik secara fisik maupun secara psikologis.
Sears, Freedman, & Peplau (1985) menjelaskan  bahwa  yang  disebut  sebagai perilaku  prososial  adalah  suatu  aktivitas yang  dilakukan  demi  meringankan  beban orang  lain,  tanpa  melihat  motif-motif  dari orang  yang  akan  memberikan  pertolongan. Menurutnya  perilaku  prososial  sama  seperti altruisme,  suatu  perilaku  yang  dilakukan tanpa  mementingkan  diri  sendiri  atau  suatu tindakan  yang  dilakukan  karena  termotivasi oleh  diri  sendiri  tanpa  pamrih.  Sementara Dayakisni  &  Hudaniah  (2003)  menyatakan bahw perilaku prososial adalah suatu bentuk tindakan  yang  dapat  memberikan  pengaruh positif  bagi  orang  yang  mendapatkan pertolongan,  baik  berupa  materi,  fisik  dan psikologis,  tetapi  memiliki  dampak  yang tidak  jelas  bagi  orang  yang  melakukan tindakan  tersebut.  Berbeda  dengan  Mercer &  Clayton  (2012)  yang  menyatakan  bahwa perilaku prososial adalah perilaku menolong yang  mencakup  diterimanya  penghargaan atas sustu perilaku atau tindakan yang sudah diberikan  oleh  si  penolong  terhadap  orang yang sudah diberikan pertolongan.
Berdasarkan dari beberapa pandangan beberapa  ahli  teori  diatas,  maka  dapat dikatakan bahwa intensi prososial
merupakan  keinginan/niat  individu  ketika hendak  melakukan  suatu  perilaku/tindakan secara  sukarela  dengan  memiliki  pengaruh yang positif, yang ditujukan untuk membantu, menolong, dan memberi keuntungan  bagi  orang  lain  baik  fisik maupun psikologis tanpa adanya keuntungan  langsung  bagi  individu  selaku penolong  (orang  yang  melakukan  tindakan tersebut)  dan  mungkin  dapat  membuat individu  yag  menolong  berada  dalam  posisi yang  beresiko.  Namun,  perilaku  menolong ini  juga  dapat  memiliki  keuntungan  bagi individu yang telah memberikan pertolongan,  baik  secara  sadar  ataupun tidak.
Fishbein  &  Ajzen  (1975)  juga  menjelaskan bahwa  intensi  mengandung  bermacam- macam  unsur  atau  aspek,  yaitu:  perilaku ( behavioral) , target (kepada  siapa  perilaku itu  ditujukan), situasional (situasi  pada  saat tindakan  dilaksanakan),  dan  time  (waktu terjadinya  perilaku).  Secara  sederhana perilaku prososial diartikan sebagai perilaku yang  menguntungkan  orang  lain    (Staub, 1978),  dan  sebagai  perilaku  yang  dilakukan secara  sukarela  dan  bukan  karena  paksaan (Baron  &  Byrne,  1991).  Perilaku  ini mengandung  respon-respon  yang  tidak nampak keuntungannya bagi si pelaku tetapi memberi keuntungan bagi orang lain (Baron &  Byrne,  1991).  Adapun  aspek-aspek
perilaku  yang  mencakup  tindakan-tindakan prososial  menurut  Eisenberg  &  Mussen (1989)  antara lain
a. Berbagi ( sharing ) yaitu membuka ruang untuk mengkomunikasikan dan mencurahkan  apa  yang  dirasakan  oleh individu lain.
b. Bekerjasama ( cooperating ) artinya bersedia untuk melakukan suatu kegiatan  secara  bersama-sama  guna mencapai tujuan bersama yang diinginkan.
c. Menolong ( helping) adalah memberikan bantuan  kepada  orang  lain  untuk meringankan beban yang dirasakannya.
d. Kejujuran ( honesty ) yaitu tidak melakukan tindakan yang dapat menciderai  orang  lain,  tidak  curang, tulus, dan ikhlas.
e. Menyumbang ( donating ) adalah memberikan  bantuan  kepada  orang  lain baik  itu  berupa  pemikiran,  tenaga maupun materi (harta/benda/uang).
f. Dermawan  ( generosity  materi )  adalah keinginan  membantu  dan  memberikan sesuatu kepada orang yang membutuhkan.
g. Perduli  akan  hak  dan  kesejahteraan orang lain ( Caring ).
h. Tidak  acuh  tak  acuh  terhadap  orang lain, mengindahkan, menghiraukan permasalahan yang dihadapi orang lain. Berdasarkan  paham  para  pakar  diatas  maka aspek-aspek dari intensi prososial yang akan digunakan  oleh  peneliti  adalah Sharing (berbagi) , Helping (menolong) , Cooperating (bekerjasama) ,  Caring (Memperhatikan  hak dan  kesejahteraan  orang  lain) ,  Donating (menyumbang).
Pentingnya  komunikasi  interpersonal  yang dimiliki  seorang  individu  dalam  melakukan hubungan terhadap orang lain, menunjukkan bahwa individu tersebut merupakan manusia yang  tidak  bisa  lepas  dari  kehidupannya sebagai makhluk sosial. Hal ini menunjukkan bahwa komunikasi interpersonal  menjadi  penting  dalam  intensi prososial  seorang  individu.  Berdasarkan teori  hirarki  kebutuhan  yang  dikemukan oleh  Abraham  Maslow  dapat  dilihat  bahwa komunikasi  menjadi  salah  satu  aspek  yang dibutuhkan  individu  untuk  memperoleh kasih  sayang  (Feist  &  Feist,  2010).  Sobur (2003)  menyatakan  bahwa  manusia  selaku individu  membutuhkan  penerimaan  dari individu yang lainnya, penerimaan ini dapat diperoleh  melalui  komunikasi.  Komunikasi yang  baik  dapat  membuat  seorang  individu membangun  suatu  hubungan  keluarga, pertemanan, bahkan organisasi dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
Komunikasi  interpersonal  yang  proses transaksinya  terjadi  antara  individu  dengan lingkungannya dalam situasi tertentu, dimana yang menjadi lingkungan dari invidu tersebut  adalah  keluarga,  teman,  patner kerja,  dan  orang  asing  (Myers  &  Myers, 1992). Individu atau kelompok yang terlibat dalam suatu proses komunikasi interpersonal harus memiliki satu aksi, suatu tindakan nyata dengan menggunakan pengetahuan, pandangan/paham, serta prevalensi  seseorang  agar  pesan  itu  dapat tersampaikan  dengan  baik.  Dalam  hal  ini kebersamaan  dalam  makna  akan  dapat langsung dirasakan apabila komunikator dan komunikan  cepat tanggap  serta  paham  akan pesan yang di pertukarkan.
Vito  (1995)  menyebutkan  bahwa  hal  yang bersinggungan  dengan  kompetensi  dalam menjalin  komunikasi  interpersonal  yaitu itikat,  spontanitas,  kemampuan  memahami dan  memberikan feedback pada  lawan bicara,  serta  individu  lebih  berorientasi dengan  orang  lain.  Hal  tersebut  membuat komunikator  dan  komunikan  merasa  saling di  perhatikan  satu  sama  lain.  Andaikata seorang partikelir saat melakukan komunikasi dengan partikelir lain di dukung dengan toleransi serta solidaritas yang tinggi maka makna dari komunikasi yang berlangsung akan menimbulkan intensi.
Hubungan  yang  terjalin  dekat  dari  diri seorang  individu  terhadap  individu  yang lainnya  ini  dapat  memunculkan  komunikasi interpersonal. Komunikasi interpesonal yang sudah  ada  pada  diri  individu  ini  akan memunculkan  suatu  perilaku  prososial sebagai  wujud  nyata  dari  intensi.  Perilaku prososial  ini  dapat  terjadi  jika  hubungan interpersonal  individu  yang  satu  dengan individu  yang  lainnya  itu  dekat.  Melalui komunikasi interpersonal ini dapat menyebabkan intensi prososialnya seseorang lebih  meningkat.  Sehingga  terciptanya kedekatan  dan  kelekatan  antara  partikelir yang  menolong  dengan  partikelir  yang ditolong.
Seperti  yang  dijelaskan  oleh  Staub,  Daniel, Karylowski,  &  Reykowski  (1984)  bahwa semakin dekat dan lekat hubungan seseorang terhadap orang yang membutuhkan  pertolongan  maka  akan semakin  cepat  dan  intens  pula  pertolongan yang akan diberikan. Namun dalam berkomunikasi  seorang  individu  seringkali melakukan kesalahan, sehingga mengakibatkan renggangnya suatu hubungan  yang  sudah  dekat  tersebut. Hubungan yang sudah dekat dan lekat mulai menjadi renggang. Renggangnya ini menjadikan  seorang  individu  termotivasi untuk memperbaiki suatu hubungan. Motivasi  berafiliasi  menjadi  muncul  dan semakin  tinggi  guna  memperbaiki  suatu
hubungan.  Rasa  ingin  diterima  menjadi semakin besar.
Sehingga dengan meningkatnya motivasi berafiliasi ini meningkatkan pula intensi prososial seorang individu  terhadap  individu  lainnya  yang membutuhkan  pertolongan.  Dikarenakan komunikasi  interpersonal  merupakan  salah satu aspek yang dapat menentukan kelekatan dan kedekatan antar individu, kelekatan dan kedekatan ini dapat meningkatkan intensitas prososial  seseorang.  Maka  penelitian  ini lebih  menekankan  pada  hubungan  antara komunikasi  interpersonal  terhadap  intensi prososial siswa kelas XI SMU.
Motivasi menurut Walgito (1997) merupakan  suatu  potensi  yang  terdapat dalam  diri  seseorang  yang  menyebabkan orang  tersebut  bertindak  atau  berperan. Sebagai makhluk hidup, seseorang cenderung membentuk kedekatan emosional dengan orang lain dengan selalu berinteraksi dengan  orang  lain  dan  merasa  nyaman dengan  kehadiran  orang  tersebut.  Adanya kekuatan  yang  muncul  dari  dalam  diri individu  akan  membuat  individu  tersebut berkeinginan  untuk  membentuk  kedekatan dengan orang lain, akan muncul pula intensi prososial  di  antara  kedua  belah  pihak  yang saling  berinteraksi.  Sedangkan  menurut Riyono  (2012)  motivasi  dinyatakan  sebagai kekuatan  yang  memungkinkan  seseorang menyelesaikan  tugas  dengan  baik  dan
dengan  terselesaikannya  tugas  tersebut diharapkan ada imbalan atasnya.
Perilaku  yang  dilakukan  secara  sukarela tanpa  ada  paksaan  yang  memberikan keuntungan  bagi  orang  lain  terlepas  dari apakah  si  penerima  dapat  merasakan keuntungan  yang  diberikan  atau  tidak dikatakan sebagai perilaku prososial. Individu  diharapkan  memiliki  simpati  dan memperhatikan  orang  lain,  khususnya  saat orang  tersebut  ingin  berbagi  pengalaman atau  secara  tidak  langsung  turut  merasakan penderitaan orang tersebut (Sears dkk, 1991) sehingga  hal  ini  dapat  mendorong  individu untuk membantu orang tersebut dengan cara menyelesaikan kesusahannya. Motivasi atau dorongan  untuk  melakukan  afiliasi  dengan orang lain yang muncul dari dalam individu akan  disertai  dengan  adanya  intensi  untuk berperilaku prososial. Hal tersebut didukung oleh  pendapat  Baron  &  Byrne  (1991)  yang menyatakan  bahwa  ada  hubungan  positif antara  kebutuhan  atau  motivasi  berafiliasi dengan perilaku prososial. Motivasi berafiliasi  mendorong  seseorang  untuk berperilaku prososial disebabkan oleh faktor-faktor perasaan dan pendapat individu tersebut dalam situasi sosial (Baron & Byrne, 2004a).
Berdasarkan  uraian-uraian  tersebut  di  atas, maka hipotesis dari penelitian ini adalah:
1. Hipotesis  mayor:.  Ada  hubungan  yang positif  antara  komunikasi  interpersonal dan  motivasi  berafiliasi  dengan  intensi prososial  siswa,  dimana  semakin  tinggi komunikasi  interpersonal  dan  motivasi berafiliasi  maka  semakin  tinggi  pula intensi prososialnya.
2. Hipotesis  minor.  (a)  Ada  hubungan yang positif antara komunikasi interpersonal  dengan  intensi  prososial siswa,  dimana  semakin  tinggi  kualitas komunikasi interpersonal siswa semakin tinggi  intensi  prososialnya.  (b)  Ada hubungan  yang  positif  antara  motivasi berafiliasi  dengan  intensi  prososial siswa,  dimana  semakin  tinggi  motivasi berafiliasi  siswa  maka  semakin  tinggi pula intensi prososialnya.

## METODE PENELITIAN

## Subyek Penelitian
Subyek penelitian adalah sekelompok orang yang  dijadikan  sebagai  subyek  penelitian, dimana  orang  tersebut  termasuk  dalam  ciri- ciri  subyek  penelitian  (Azwar,  1997). Subyek  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa kelas XI SMU N 10 Palembang. Siswa kelas XI  SMU  N  10  Palembang  yang  di  jadikan subyek terdiri atas 4 kelas MIA dan 3 kelas IIS sebanyak 250 orang siswa.

## Metode Pengumpulan Data
Metode  pengumpulan  data  yang  dilakukan dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan metode skala yang diberikan secara klasikal agar  lebih  efektif  dan  efisien  serta  tidak mengganggu  proses  belajar  mengajar  yang ada di SMU N 10 Palembang.
Instrument yang dipakai dalam penelitian ini adalah  Skala  Intensi  Prososial  (Skala  A), Skala  Kualitas  Komunikasi  Interpersonal (Skala  B),  dan  Skala  Motivasi  Berafiliasi (Skala  C)  dalam  metode  skala  ini  seorang peneliti  harus  berkeyakinan  bahwa  subyek penelitian  merupakan  orang  yang  dianggap paling  mengetahui  mengenai  dirinya  sendiri (Hadi,  1996)  sehingga  jawaban  yang diberikan  dalam  mengisi  skala  dapat dipercaya sesuai tujuan penelitian.
Skala  Intensi  Prososial. Skala  psikologi yang  digunakan  untuk  mengukur  intensi prososial terdiri dari beberapa item berdasarkan  aspek-aspek  perilaku  prososial yang  dikemukakan  oleh  Eisenberg  & Mussen  (1989)  yang  menyatakan  bahwa aspek-aspek  perilaku  prososial  meliputi  : Helping , Sharing , Cooperating , Donating , dan Caring .
Skala  Komunikasi  Interpersonal .  Skala psikologi  yang  digunakan  untuk  mengukur komunikasi interpersonal adalah berdasarkan  aspek-aspek  yang  diungkapkan oleh  Rahmat  (1994),  yaitu: interpersonal
perception , self  concept , interpersonal attraction , dan interpersonal relationship.
Skala  Motivasi  Berafiliasi .  Skala  yang digunakan untuk mengukur Motivasi Berafiliasi  dari  subyek  penelitian  adalah skala yang disusun oleh peneliti berdasarkan aspek-aspek  berafiliasi  dari  Hill  (dalam Baron  dan  Byrne,  1991)  yang  meliputi  :
Social  comparison (perbandingan  sosial),
Emotional  support (dukungan  emosional),
Positive  stimulation (stimulasi  positif),  dan Attention (Atensi).
Pernyataan  yang  digunakan  pada  tiga  skala psikologi  yang  digunakan  dalam  penelitian ini, yaitu pernyataan favorable dan unfavorable . Skala yang digunakan mengacu pada skala likert dan menggunakan empat  pilihan  respon,  yaitu  SS  (sangat setuju),  S  (setuju),  TS  (tidak  setuju),  dan STS  (sangat  tidak  setuju).  Adapun  dalam melakukan  skoring  skala  ini  bergerak  dari angka 4 sampai 1 untuk penyataan favorable (F).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Deskripsi  Data. Penelitian  ini  didapat berdasarkan  pada  data  sebanyak  250  orang subyek.  Data  yang  diperoleh  menunjukkan intensi  prososial  siswa  diperoleh  skor dengan rata-rata 153,62. Hal ini
mengindikasikan  bahwa  intensi  prososial siswa  tinggi.  Komunikasi  interpersonal siswa  diperoleh  dengan  skor  rata-rata sebesar 128,44. Hal ini juga mengindikasikan bahwa komunikasi interpersonal siswa tinggi. Motivasi berafiliasi siswa di peroleh skor dengan rata- rata sebesar 129,40.
Uji  Hipotesis pada  penelitian  ini  dilakukan untuk  melihat  tingkat  prediksi  secara bersama-sama  antara  variabel  dependen (kriterium)  dan  dua  variabel  independen (prediktor).  Hasil  analisis  menunjukkan bahwa kedua variabel prediktor (Komunikasi  Interpersonal  dan  Motivasi Berafiliasi) berkorelasi positif dengan variabel kriterium (Intensi Prososial).
Korelasi antara dua variabel independen dan variabel  dependen  ditunjukkan  melalui  nilai F  sebesar  66,307  dan  p=0,000  (P<0,01). Berdasarkan  nilai  p  (signifikansi)  yang diperoleh  pada  analisis  regresi,  maka  dapat dikatakan  bahwa  terdapat  hubungan  yang positif  antara  komunikasi  interpersonal  dan motivasi  berafiliasi  dengan  intensi  prososial siswa,  dimana  semakin  tinggi  komunikasi interpersonal  dan  motivasi  berafiliasi  maka semakin  tinggi  pula  intensi  prososialnya. Hal  ini  berarti  hipotesis  mayor  penelitian diterima.
Secara bersama-sama kedua variabel prediktor  (Komunikasi  interpersonal  dan
motivasi
berafiliasi) memberikan
sumbangan  efektif  sebesar  0,349  (34,9%) terhadap variabel dependen (intensi prososial) dan 65,1% ditentukan oleh faktor-
faktor  lainnya.  Kontribusi  dari  komunikasi interpersonal dan motivasi berafiliasi terhadap intensi prososial dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1.

## Kontribusi Variabel Prediktor secara Parsial terhadap Variabel Kriterium
Variabel Sumbangan Efektif Beta Zero-order  Beta*Zero-order % Intensi Prososial*Komunikasi Interpersonal 0,191 0,447 0,0854 8,54 Intensi Prososial*Motivasi Berafiliasi 0,464 0,569 0,2640 26,40
Melalui  tabel Coefficients ,  nilai  antara  Beta pada kolom Standardized Coefficients dikalikan  dengan  nilai  dari  zero-order  pada kolom Correlations .  Hal  ini  untuk  melihat besarnya  kontribusi  variabel  komunikasi interpersonal dan motivasi berafiliasi terhadap  intensi  prososial  siswa  kelas  XI SMU.  Berdasarkan  hasil  kali  tersebut didapatlah  Komunikasi  Interpersonal  secara parsial  memberikan  kontribusi  terhadap Intensi  Prososial  sebesar  8,54  %  dan Motivasi Berafiliasi secara parsial memberikan  kontribusi  terhadap  Intensi Prososial sebesar 26,40%. Dapat dilihat juga bahwa perbedaan kontribusi diantara variabel  prediktor  tidak  begitu  mencolok, dengan  kata  lain  distribusi  dari  masing- masing  variabel  prediktor  cukup  baik. Perbedaan  besarnya  kontribusi  antara  kedua variabel  prediktor  hanya  selisih  sebesar 17,86%.
Analisis regresi yang dilakukan berdasarkan hasil  penelitian  didapat  nilai  t  dan  p  pada hubungan  antara  variabel  kriterium  dan variabel prediktor sebagai berikut:  a) Nilai t dan  p  pada  hubungan  antara  komunikasi interpersonal  dan  intensi  prososial  adalah sebesar  3,098  dengan  nilai  signifikansi 0,002  (p<0,01);  sedangkan,  b)  nilai  t  dan  p pada  hubungan  antara  motivasi  berafiliasi adalah 7,544 dengan nilai signifikansi 0,000 (p<0,01).  Berdasarkan  nilai  signifikansi hubungan  antara  masing-masing  variabel prediktor  terhadap  variabel  kriterium  yang didapat menunjukkan  bahwa  kedua  variabel prediktor berkontribusi dengan baik terhadap variabel kriterium. Hal ini dikarenakan  oleh  nilai  signifikansi  lebih kecil  dari  0,05  (p<0,05),  sehingga  variabel prediktor  tersebut  dikatakan  berkontribusi dengan  baik  terhadap  variabel  kriterium (Pallant,  2007).  Persamaan  garis  regresi
ditentukan  berdasarkan  nilai  B  pada  kolom unstandardized coefficients dari tabel coefficients , sebagai berikut:
Y = a + b X 1 + b X 2
Y = 53,637 + 0,186X 1 + 0,587 X 2 Persamaan garis regresi menunjukkan bahwa  hubungan  antara  variabel  kriterium dan  kedua  variabel  prediktor  adalah  positif. Nilai  yang  positif  pada  persamaan  garis regresi  tersebut  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa  hipotesis  minor  terbukti,  yaitu:  (a) terdapat  hubungan  yang  positif  antara komunikasi  interpersonal  dengan  intensi prososial  siswa,  dimana  semakin  tinggi kualitas  komunikasi  interpersonal  siswa semakin tinggi  intensi  prososialnya;  dan (b) terdapat  hubungan  yang  positif  antara motivasi  berafiliasi  dengan  intensi  prososial siswa,  dimana  semakin  tinggi  motivasi berafiliasi  siswa  maka  semakin  tinggi  pula intensi prososialnya.
Nilai  konstanta  sebesar  53,637  berarti  rata- rata tingkat intensi prososial dari siswa kelas XI SMU.
Koefisien
komunikasi
interpersonal
sebesar 0,186 mengindikasikan,  jika  skor  komunikasi interpersonal  pada  siswa  meningkat  sebesar satu, maka intensi prososial pada siswa akan meningkat sebesar 0,186. Sedangkan koefisien  motivasi  berafiliasi  sebesar  0,587 mengindikasikan bahwa jika motivasi berafiliasi  siswa  meningkat  sebesar  satu,
maka  intensi  prososial  siswa  meningkat sebesar 0,587. Berdasarkan hasil perhitungan  tersebut  menunjukkan  bahwa hipotesis  pada  penelitian  ini  diterima.  Hal ini  berarti  tingkat  kepercayaan  pada  teori meningkat.

## Pembahasan
Analisis  regresi  berganda  (dua  prediktor) yang  digunakan  dalam  menganalisis  data penelitian ini dengan metode enter. Analisis regresi  dua  prediktor  merupakan  teknik statistik  yang  digunakan  untuk  menguji pertautan  antara  dua  variabel  preditor terhadap  variabel  kriterium  (winarsunu, 2004).  Analisis  ini  dilakukan  berdasarkan tujuan  penelitian  yaitu  untuk  mengetahui apakah  ada  hubungan  antara  komunikasi interpersonal dan motivasi berafiliasi terhadap  intensi  prososial  pada  siswa  kelas XI  SMU  N  10  Palembang.  Setelah dilakukan analisis didapatlah nilai F=66,307 dan  p=0,000  (p<0,01).  Kontribusi  yang diberikan  oleh  kedua  variabel  secara bersama-sama  terhadap  intensi  prososial sebesar  34,9  persen.  Sementara  secara parsial kontribusi yang diberikan komunikasi  interpersonal  terhadap  intensi prososial sebesar 8,54%. Sedangkan, motivasi  berafiliasi  memberikan  kontribusi terhadap  intensi  prososial  sebesar  26,4%. Berdasarkan  nilai  kontribusi  terlihat  bahwa
motivasi  berafiliasi  memberikan  kontribusi yang  lebih  besar  dibandingkan  komunikasi interpersonal  terhadap  intensi  prososial siswa  kelas  XI  SMU  Negeri  10  Palembang, dengan selisih sebesar 17,86%. Adanya perbedaan variabel motivasi berafialiasi  pada  siswa  terhadap  intensi prososial dan variabel komunikasi interpersonal  terhadap  intensi  prososial disebabkan  oleh  adanya  keinginan  diterima di  kelompok  sebaya  ( peer  acceptance ).
Keinginan  untuk  diterima  pada  kelompok sebaya menyebabkan siswa lebih termotivasi,  hal  ini  yang  menyebabkan motivasi  berafiliasi  pada  siswa  terhadap intensi  prososial  lebih  tinggi  dibandingkan dengan  komunikasi  interpersonal.  Hal  ini persis seperti yang diutarakan oleh McClelland (1987) bahwa terdapat beberapa indikasi  seseorang  sehingga  termotivasi berasiliasi. Indikasi-indikasi tersebut diantaranya  siswa  lebih  suka  bersama dengan  orang  lain  dalam  hal  ini  teman sebayanya,  karena  keinginan  untuk  selalu berhubungan  dan  berinteraksi  dengan  orang lain  secara  dekat  dan  hangat.  Dalam menerima  orang  lain  pun  siswa  lebih  suka kepada  orang  yang  mempunyai  persamaan dengan  dirinya  dan  lebih  sering  mengikuti kelompok  sebayanya,  sehingga  siswa  juga tampak  memiliki  kecenderungan  untuk berperilaku sama/seragam dengan kelompoknya tersebut.
Perbedaan  yang  tidak  terlalu  jauh  (sebesar 17,86%)  antara  motivasi  berafiliasi  dengan komunikasi  interpersonal  terhadap  intensi prososial,  menyebabkan  adanya  penerimaan dari  kelompok  sebaya  yang  juga  ditentukan oleh  adanya  komunikasi  interpersonal  yang baik  dari  siswa  terhadap  kelompok  sebaya (Greener,  2000).  Komunikasi  interpersonal juga  berfungsi  sebagai  komunikasi  yang dapat membentuk dan mengubah konsep diri dan  hubungan  sosial  siswa    (Cushman  & Craig,  1976),  sehingga  mempengaruhi intensi  prososial  siswa.  Hal  ini  ditunjukkan dengan  nilai  dari  persamaan  garis  regresi untuk  variabel  komunikasi  interpersonal adalah  positif.  Pencapaian  akan  didapat ketika  komunikasi  interpersonal  terjadi dengan  baik.  Dengan  adanya  komunikasi yang baik tersebut dapat menjadi penyelesaian  terhadap  diri  siswa  dalam memanajemen suatu hubungan dan transformasi  (Scolloa  &  Carbaugh,  2013). Dapat dikatakan pula bahwa dengan adanya komunikasi  yang  baik  dapat  menumpulkan perasaan  dikucilkan  dan  ditinggalkan,  serta dapat  mengurangi  konflik-konflik  yang muncul  dalam  batin  individu  atau  siswa  itu sendiri (Kartono, 2014).
Kontribusi  dari  motivasi  berafiliasi  jauh lebih  besar  menunjukkan  bahwa  siswa mendapatkan  umpan  balik  yang  lebih banyak  dari peer  group (teman-teman sebaya/kelomponya) mengenai perilaku
prososial  yang  telah  mereka  lakukan (Kartono,  2014).  Karena  pada  dasarnya usaha dan intensitas perilaku prososial yang muncul  dalam  diri  siswa  itu  menurut Kartono (2014) dimunculkan oleh dorongan aktif  dari  dalam  dan  dorongan-dorongan untuk  memenuhi  kebutuhan  bersosialisasi terhadap sesamanya. Seperti halnya Desmita (2015)  juga  menyatakan  bahwa  pada awalnya individu menentukan tujuan berdasarkan  atas  perbandingan  antara  motif umum  dan  penilaian,  serta  wawasan  yang telah  dimiliki.  Menggunakan  motif  umum dan  kemudian  mereka  menilai  langkah selanjutnya  yang  akan  mereka  lakukan. Semakin baik perilaku orang lain atau teman sekelompoknya terhadap mereka, maka akan semakin  termotivasi  pula  mereka  untuk berperilaku prososial.
Tingginya  kontribusi  motivasi  berafiliasi terhadap  intensi  prososial  merupakan  salah satu  aksi  yang  bertujuan  mengharapkan terjadinya  pemenuhan  kebutuhan  akan dukungan  dari  teman-teman  sebaya  atau kelompoknya,  atau  juga  sebagai  promosi dan  dapat  memberikan  keuntungan  yang positif  bagi  mereka  (Siu,  Shek,  &  Lai, 2013).  Banyak  sekali  penelitian  yang  telah memperlihatkan  bahwa  intensi  prososial yang  dilakukan  seseorang  dikarenakan  oleh kepuasan  akan  terpenuhinya  kebutuhan
mereka,  seperti  mereka  dapat  belajar  dari perilaku  prososial  yang  telah  mereka lakukan  dan  mengekspresikan  nilai-nilai yang  mereka  yakini,  memahami  tentang dunia, menguntungkan bagi hubungan sosial mereka  dan  meningkatkan  kompetensi mereka dalam berinteraksi dengan lingkungan  sosial  disekitarnya.  Semakin baik  hubungan  mereka  dengan  lingkungan sosialnya,  maka  akan  semakin  meningkat pula  motivasi  mereka  untuk  berperilaku prososial.  Seperti  yang  di  temukan  oleh Beruch,  O'Creevy,  Hind,  &  Vigoda-Gadot (2004)  mengenai  perilaku  prososial  yang merupakan suatu keharusan untuk dilakukan oleh  individu  karena  hal  ini  secara  sosial diinginkan  ( socially  desirable) atau  benar ( correct) dalam  artian  tertentu.  Tidak  ada definisi  yang  jelas  tentang  konsep  perilaku prososial  dalam  literatur  dan,  seperti  yang disebutkan di atas, terdapat banyak tumpang tindih  dengan  konsep  lain  yang  serupa.  Ini sebegaian  besar  karena  sifat  dari  perilaku prososial yang sudah menyebar.
Selain dari variabel komunikasi interpersonal dan motivasi berafiliasi terdapat pula beberapa hal lainnya yang bisa memicu seseorang untuk berperilaku prososial.  Adapun  beberapa  faktor  yang dapat  berkontribusi  juga  terhadap  intensi prososial  adalah  rasa  keamanan  ( security ),
prestasi  ( achievement ),  nilai-niali  moral ( moral  values ),  kepuasan  ( satisfation ), kebahagiaan  ( happiness ),  kekuatan  ( power ) dan  hubungan  sosial  ( social relationship ) (Siu, Shek, & Lai, 2013; Cashwell, Skinner, & Smith, 2001).

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Berdasarkan hasil pada penelitian ini, intensi prososial  siswa  kelas  XI  SMU  Negeri  10 Palembang dapat diprediksi dengan
menggunakan motivasi berafiliasi dan komunikasi interpersonal. Namun, berdasarkan  hasil  analisis  data  diperoleh kontribusi  motivasi  berafiliasi  lebih  besar dibandingkan komunikasi interpersonal. Kontribusi  motivasi  berafiliasi  lebih  besar dapat  dilihat  dari  semakin  besar  stimulus positif  yang  didapatkan  oleh  siswa,  maka akan semakin besar pula motivasi berafiliasi siswa  terhadap  intensi  prososial  siswa
tersebut.    Ditunjukkan  pula  bahwa  ada hubungan  yang positif dan signifikan antara komunikasi  interpersonal  dan  motivasi berafiliasi  terhadap  intensi  prososial  pada siswa  kelas  XI  SMU  Negeri  10  Palembang. Tingginya  tingkat  motivasi  berafiliasi  siswa terhadap  intensi  prososial  dibandingkan dengan komunikasi interpersonal, disebabkan  oleh  keinginan  untuk  di  terima kelompok sebaya.

## Saran
Berikut beberapa saran yang dapat diberikan oleh  peneliti  kepada  peneliti  selanjutnya, yang  memiliki  keinginan  untuk  melakukan penelitian atau research dengan tema seperti yang dilakukan oleh peneliti, maka diharapkan peneliti selanjutnya dapat melihat variabel-variabel lainnya yang dapat mempengaruhi  variabel  kriterium.  Sehingga penelitian dengan tema seperti penelitian ini dapat  menjadi  lebih  bervariasi  dan  kaya referensi.

## DAFTAR RUJUKAN
Azwar, S. (1997). Reliabilitas dan Validitas.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Baron,  R.  A.,  &  Byrne,  D.  (2004a). Psikologi sosial (edisi kesepuluh jilid
1). Jakarta: Erlangga.
Baron,  R.  A.,  &  Byrne,  D.  (2004b).
Psikologi sosial (edisi kesepuluh jilid 2). Jakarta: Erlangga.
Baron,  R.,  &  Byrne,  D.  (1991). social psychology  understanding  human
interaction. Boston: Allyn and Bacon, Inc.
Cashwell, T. H., Skinner, C. H., & Smith, E. S.  (2001).  Increasing  second-grade students'  reports  of  peers'  prosocial behaviors  via  direct  instruction, group  reinforcement,  and  progress feedback: A replication and extension. Education  and  treatment of children, 24(2) , 161-175.
Chaplin, J. (1999). Kamus lengkap psikologi. Jakarta:  Raja  Grafindo Persada.
Cushman,  D.,  &  Craig,  R.  (1976). Communication systems: Interpersonal  implications.  In  G. Miller , Explorations
in interpersonal  communication  (pp.
37–58). Beverly Hills, CA: Sage.
Dayakisni, T., & Hudaniah. (2003). Psikologi
sosial. Malang:
Universitas Muhammadiyah, Malang Press.
Draper,  N.,  &  Smith,  H.  (1998). Applied regression  analysis  (3rd  ed). New York: John Wiley & Sons.
Eisenberg, N., & Mussen, P. H. (1989). The roots  of  prosocial  behavior  in children. New  York:  Cambridge University Press.
Feist,  J.,  &  Feist,  G.  (2010). Teori kepribadian:  Theories  of  personality (  Edisi  7  Buku  2). Jakarta:  Salemba Humanika.
Fishbein,  &  Ajzen.  (1975). Belief,  attitude, intention, and behavior: An introduction to therapy and
research. California: Addison Wesley.
Greener,  S.  h.  (2000).  Peer  assessment  of children's prosocial behaviour.
Journal  of  moral  education,  vol.  29, no. 1 , 47-60.
Hadi,  S.  (2004). Metodologi  research  (Jilid 2). Yogyakarta: Andi.
Husamah.  (2015). Kamus  psikologi  super lengkap. Yogyakarta: Andi Offset.
Kartono,  K.  (2014). Patologi  Sosial  3. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Kartono,  K.,  &  Gulo,  D.  (1987). Kamus psikologi. Bandung: CV Pionir Jaya.
McClelland,  O.  (1987). Human  motivation. New York: Cambridge University.
Mercer, J.,  &  Clayton,  D.  (2012). Psikologi Sosial:  Terjemahan  dari  psychology express . Jakarta: Erlangga.
Myers,  G.,  &  Myers,  M.  (1992). The dynamic  of  human  communication  a laboratory approach. Mc. Gray-Hill, Inc.
Pallant, J.  (2007). SPSS  survival  manual:  A step  guide  to  data  analysis  using SPSS  for  windows  (3rd  ed). New York: Open University Press.
Rahmat,  J.  (1994). Psikologi  komunikasi. Bandung: CV Remaja Kerja.
Riyono,  B.  (2012). Motivasi  dengan perspektif psikologi islam.
Yogyakarta: Quality Publishing.
Scolloa,  M.,  &  Carbaugh,  D.  (2013).
Interpersonal communication:
Qualities and culture. Russian Journal  of  Communication,  Volume.
5 , 95-103.
Sears,  D.  O.,  Freedman,  J.  L.,  &  Peplau,  L. A.  (1985). Psikologi  Sosial  (jilid  1):
Terjemahan. Jakarta: Erlangga.
Sears,  D.  O.,  Freedman,  J.  L.,  &  Peplau,  L. A.  (1991). Psikologi  sosial  (jilid  2): Terjemahan. Jakarta: Erlangga.
Siu, A. M., Shek, D. T., & Lai, F. H. (2013). Predictors  of  prosocial  behavior among  chinese  high  school  students in hong kong. Int J child helath hum dev, 6(1) , 103-111.
Sobur, A. (2003). Psikologi umum. Bandung: Pustaka Setia.
Staub,  E.  (1978). Positive  social  behavior and  morality  social  and  personal
influence. New  York:  Academic Press, Inc.
Staub,  E.,  Daniel,  Karylowski,  J.,  & Reykowski,  J.  (1984). Development and maintenance of prosocial
behavior  (international  perspectives on  positive  morality). New  York: Plenum Press.
Vito,  J.  D.  (1995). The  interpersonal communication (seven edition). New
York: Harper and Row.
Walgito,  B.  (1997). Pengantar  psikologi umum. Yogyakarta: Andy Offset.
Winarsunu,  T.  (2004). Statistik  dalam
penelitian  psikologi  dan  pendidikan
(ed.1). Malang: UMM Press.