INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 4477-4486 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Analisis Keterbukaan Diri (Self Disclosure) Kepada Orang Tua dengan Keterampilan Komunikasi Interpersonal Siswa
Shelsiyanti 1 ✉ , Suhendri 2 , Venty 3
Universitas PGRI Semarang Email: shelsiyanti49@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Tujuan dalam riset ini ialah guna mengetahui hubungan keterbukaan diri ( self disclosure) kepada orang tua dengan keterampilan komunikasi interpersonal. Pada membuktikan riset ini tata cara yang dipakai merupakan kuantitiatif dengan tipe riset korelasi. Populasi dalam riset ini ialah seluruh siswa kelas VIII I SMP Negeri 2 Karangawen sejumlah 116 siswa. Dalam penentuan sampel memakai teknik cluster random sampling sehingga jumlah sampel diketahui sebesar 58 siswa. Berdasarkah hasil pengujian ditemukan jika terdapat hubungan keterbukaan diri ( self disclosure) dengan keterampilan komunikasi interpersonal siswa kelas VIII SMP N 2 Karangawen. Oleh karena itu, penting bagi siswa, guru maupun orang tua untuk selalu  memiliki  sifat  keterbukaan  diri  agar  komunikasi  khususnya  komunikasi  interpersonal  dapat meningkat dan berdampak positif bagi siswa maupun orang tua.
Kata Kunci: Keterbukaan Diri (Self Disclosure) Kepada Orang Tua, Keterampilan Komunikasi Interpersonal

## Abstract
The  aim  of  this  research  is  to  determine  the  relationship  between  self-disclosure  to  parents  and interpersonal communication skills. In this research, the method used is quantitative with a correlation research  type.  The  population  in  this  study  was  all  116  students  in  class  VIII  I  of  SMP  Negeri  2 Karangawen. In determining the sample using the cluster random sampling technique so that the total sample is known to be 58 students. Based on the test results, it was found that there was a relationship between self-disclosure and the interpersonal communication skills of class VIII students at SMP N 2 Karangawen. Therefore, it is important for students, teachers and parents to always have self-openness so  that  communication,  especially  interpersonal  communication,  can  improve  and  have  a  positive impact on students and parents.
Keywords: Self-Disclosure to Parents, Interpersonal Communication Skills

## PENDAHULUAN
Komunikasi memiliki peran yang  strategis dalam memfasilitasi interaksi yang efektif untuk menyampaikan pesan-pesan edukatif. Menurut Gumilang (2015). Komunikasi memiliki peran yang strategis dalam memfasilitasi interaksi yang efektif untuk menyampaikan pesan- pesan edukatif. Keberhasilan dalam mencapai tujuan pendidikan sangat bergantung pada seberapa  efektifnya  proses  komunikasi  antara  peserta  didik  dengan  lingkungan  mereka, baik  di  lingkungan  sekolah  maupun  di  lingkungan  sosial  sekitarnya.  Kemampuan berkomunikasi  yang  baik  diperlukan  agar  proses  pertukaran  pesan  dari  komunikator (pemberi  pesan)  kepada  komunikan  (penerima  pesan)  dapat  berlangsung  lancar. Komunikasi menjadi landasan utama dari segala hubungan antarpersonal dalam kehidupan sehari-hari,  yang  dipengaruhi  oleh  pengalaman  berkomunikasi  dengan  individu  lain, menurut Nagarajan (dalam Permatasari, 2020)
Keterampilan  komunikasi  interpersonal  merupakan  kemampuan  individu  dalam mengelola hubungan interpersonal melalui proses komunikasi. Dalam cara berlatih peserta didik hendak berkaitan serta berhubungan dengan orang lain, peserta didik dengan guru, peserta didik dengan orang tua, siswa dengan siswa, maupun siswa dengan lingkungan. Dalam  hal  ini  menyatakan  bahwa  pada  siswa  SMP  interaksi  sosial  merupakan  hal  yang sangat penting karena usia SMP adalah usia menginjak remaja dimana anak memerlukan perhatian yang lebih, peran orang tua dalam interaksi sosial sangatlah penting, orang tua harus mengawasi anak dari berbagai segi, baik dalam segi belajar maupun pergaulan.
Berbagai  pandangan  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  keterampilan  komunikasi interpersonal merupakan suatu proses pertukaran informasi antara dua orang atau lebih dengan tujuan tercapainya umpan balik. Dalam proses belajar siswa akan berhubungan dan
berinteraksi  dengan  orang  lain,  baik  siswa  dengan  guru,  siswa  dengan  orang  tua,  siswa dengan siswa, maupun siswa dengan lingkungan. Dalam hal ini menyatakan bahwa pada siswa SMP interaksi sosial merupakan hal yang sangat penting karena usia SMP adalah usia menginjak remaja dimana anak memerlukan perhatian yang lebih, peran orang tua dalam interaksi sosial sangatlah penting, orang tua harus mengawasi anak dari berbagai segi, baik dalam segi belajar maupun pergaulan. pengawasan orang tua akan berjalan dengan baik apabila komunikasi antara orang tua dengan anak berjalan dengan baik. Untuk mewujudkan komunikasi yang baik anak memerlukan keterbukaan diri ketika menyampaikan informasi tentang dirinya kepada orang tua
Fenomena  di  lapangan  menunjukkan  bahwa  tingkat  keterbukaan  antara  siswa  dan orang tua umumnya berada pada tingkat rendah, sesuai dengan temuan penelitian Putri et al.(2023) yang menunjukkan bahwa keterbukaan diri siswa SMP saat ini cenderung rendah. Siswa masih banyak yang tidak mau untuk membuka diri, menahan diri untuk memberikan informasi tentang diri mereka, dan mungkin merasa malu atau kurang percaya diri. Siswa cenderung hanya bersikap terbuka kepada teman-teman yang sudah di percayai, biasanya terbatas pada teman dalam lingkaran sosial atau pergaulan.
Bersumber  hasil  Angket  kebutuhan  peserta  didik  (AKPD)  yang  telah  peneliti  sebar pada tanggal 3 Oktober 2023 pada kelas VIII SMP N 2 Karangawen, diketahui banyak anak didik hadapi permasalahan yang berhubungan komunikasi dengan orang tua yaitu: Saya malu ji ka membicarakan seks dan pacar dengan orang tua” dengan presentase sebesar 90% jadi dapat disimpulkan bahwa keterbukaan komunikasi siswa dengan orang tua memasuki taraf yang rendah. Hal ini  diperkuat  dengan hasil wawancara  dengan  guru  BK SMP N 2 Karangawen yang dilakukan pada 5 Oktober 2023, diketahui bahwa ada siswa yang hamil di luar nikah karena melewati batas dalam berpacaran, salah satu aspek yang menimbulkan perihal itu merupakan minimnya keterbukaan komunikasi siswa dengan orang tua dalam me-komunikasikan pergaulan di belakang orang tua yang mereka lakukan di luar rumah.
Ada beberapa aspek yang mempengaruhi komunikasi interpersonal yang disebutkan oleh  Adler  dan  Rodman  1991  (dalam  Tania,  2016)  ialah  appearance  ataupun  performa, similarity  ataupun  kesamaan,  complimentarity  ataupun  pelampiasan  kemauan,  rewards ataupun apresiasi, proximity ataupun keakraban serta yang terakhir merupakan terdapatnya disclosure ataupun pengungkapan.  Hasil penelitian (Nurhanifa & Effendi, 2022) menyatakan bahwa  keterbukaan  diri  antara  perlaku  komunikasi  sangat  berpengaruh  dalam  proses penerimaan  dan  pengiriman  pesan,  perasaan  saling  terbuka  antara  pelaku  komunikasi dapat meminimalisir terjadinya miskomunikasi antar kedua belah pihak.
Persoalan di atas jika di biarkan terus menerus siswa akan mudah terjerumus kedalam hal-hal  negatif  di  luar  kendali  orang  tua.  Siswa  dengan  keterampilan  komunikasi interpersonal  tinggi  akan  cenderung  menggunakan  strategi  yang  efektif  dalam berkomunikasi,  cenderung  lebih  berani  dalam  menyampaikan  pendapat,  mampu berkomunikasi dengan baik dan mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan tempat ia berada,  sehingga  akan  memudahkannya  dalam  keterbukaan  diri  dengan  orang  tua, menurut Ida (2013).
Oleh  sebab  itu,  riset  ini  bermaksud  buat  menganalisa  lebih  dalam  ikatan  antara keterbukaan diri (self disclosure) dengan keterampilan komunikasi interpersonal khususnya pada siswa kelas VIII SMP N 2 Karangawen.

## METODE PENELITIAN
Dalam  riset  ini  tata  cara  yang  dipakai  merupakan  kuantitatif  dengan  tipe  riset korelasional. Jumlah populasi yang  sebanyak 116 siswa yang diperoleh  dari keseluruhan jumlah siswa kelas VIII SMP N 2 Karangawen. Pada riset ini sampel diambil dari siswa kelas VIII C, VIII D, VIII E, VIII F dengan teknik cluster random sampling. Guna kelas tryout / uji coba  skala  pada  kelas  VIII  A  dan  VIII  B  dengan  jumlah  44  siswa.  Pada  cluster  random sampling populasi dibagi-bagi menjadi beberapa kelompok klaster. Pengambilan  sampel dapat di lakukan dengan cara undian. Pada kertas-kertas kecil ditulis nomor pada kelas VIII C, VIII D, VIII E, VIII F. nomor kertas diambil secara acak sehingga di dapat dua kelas sebagai sampel. Yaitu kelas VIII D dan VIII E terpilih sebagai sampel penelitian dengan jumlah 58 siswa.  Data  dalam  penelitian  ini  dikumpulkan  melalui  kuesioner/angket  yang  diberikan kepada  siswa.  Adapun  instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  sebagai berikut.
Tabel 1. Kisi-kisi Instrumen Keterbukaan diri (self disclosure) kepada orang tua
Variabel Indikator Favorable Unfavorable Jmlh Keterbukaan diri (self disclosure) kepada orang tua Ketepatan (1),11(8),31(22) 6(4),16(12),36(25) 6 Motivasi 7(5),17(13),27(19),37(26) 2(2), 12(9),22(17), 7 Waktu (3),13(10),23(18),33(23)  18(14),28(20),38(27) 7 Keintensifan 9(6),19(15), 29(21), 34(24) 4 Kedalaman dan Keluasan 15 (11), 10(7),20(16),40(28) 4 Jumlah 20 20 28

## Tabel 2.  Kisi-Kisi Keterampilan Komunikasi Interpersonal
Variabel Indikator Favorable Unfavorable Jumlah Keterampilan komunikasi interprsonal Opennes (keterbukaan) 1 (1),7(3), 13(7) 10(5), 16(10) 5 Empathy (empati) 11(6), 17(11) 2(2), 8(4), 14(8) 5 Positivness (sikap positif) 15(9) 18(12) 2 Jumlah 6 6 12
Setelah  mengetahui  instrumen-  instrumen  dalam  penelitian,  maka  dilakukan penyebaran  kuesioner.  Hasil  kuesioner  selanjutnya  akan  diolah  menggunakan  metode pearson product moment dengan bantuan software  SPSS Statistic.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, tentang hubungan antara variabel X dan  variabel  Y,  yaitu  hubungan  keterbukaan  diri  ( self  disclosure)  dengan  keterampilan komunikasi interpersonal siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Karangawen. Dalam penelitian ini di dapatkan hasil penelitian yaitu terdapat hubungan keterbukaan diri ( self disclosure) dengan keterampilan komunikasi interpersonal siswa kelas  VIII SMP N 2 Karangawen, yang artinya pada  kedua  variabel  tersebut  terdapat  hubungan  satu  sama  lain.  Sifat  hubungan  pada penelitian  ini  adalah  positif  yang  menandakan  adanya  hubungan  langsung  antara  dua variabel yang bergerak bersama-sama dalam arah yang sama.
Artinya semakin tinggi tingkat keterbukaan diri kepada orang tua maka akan semakin tinggi keterampilan komunikasi interpersonal yang dimiliki oleh siswa. Penjelasan ini sejalan dengan penelitian Mega (2018) yang menyatakan mengatakan bahwa ada hubungan antara self-disclosure  dengan  komunikasi  interpersonal  memberikan  pengaruh  positif  dan signifikan. Hal ini berarti terdapat keterkaitan yang mempengaruhi keterbukaan diri (self disclosure)  kepada  orang  tua  dengan  keterampilan  komunikasi  interpersonal,  sehingga diharapkan siswa dapat lebih terbuka dalam berkomunikasi dengan orang tua.
Dalam melakukan uji hipotesis, langka utama yang harus dilakukan adalah melakukan uji prasyarat dengan menggunakan uji normalitas dan uji liniearitas.

## Tabel 3.Hasil Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized Residual N 58 Normal Parametersa,b Mean .0000000 Std. Deviation 3.81296166 Most Extreme Differences Absolute .092 Positive .092 Negative -.058 Test Statistic .092 Asymp. Sig. (2-tailed) .200c,d
Dari  hasil  uji  normalitas  pada  tabel  tersebut,  besarnya  Kolmogorov  Smirnov  Test, hingga  bisa  disimpulkan  kalau  informasi  dalam  riset  ini  berdistribusi  wajar  sebab  angka Asymp Sig (2-tailed) 0,200 > 0.05.
Tabel 4.Hasil Uji Linieritas
ANOVA Table Sum of Squares df Mean- Square F Sig. keterampilan komunikasi interpersonal  * keterbukaan diri Between Groups (Combined) 1338.731 33 40.568 3.384 .001 Linearity 797.726 1 797.726 66.547  .000 Deviation from Linearity 541.005 32 16.906 1.410 .194 Within Groups 287.700 24 11.987 Total 1626.431 57
Dari tabel tersebut maka nilai hasil uji linieritas keterbukaan diri (self disclosure) kepada orang  tua  dan  keterampilan  komunikasi  interpersonal  sebesar  0,194.  Maka  dapat disimpulkan 0,194 > 0,05 dan dengan demikian kedua variabel tersebut berhubungan linier Setelah  melakukan  uji  prasyarat,  maka  selanjutnya  dilakukan  uji  hipotesis  untuk menguji  tentang  hubungan  keterbukaan  diri  (self  disclousure)  dengan  keterampilan komunikasi interpersonal siswa Kelas VIII SMP N 2 Karangawen.

## Tabel 5. Hasil Uji Korelasi
Correlations
keterbukaan diri keterampilan komunikasi interpersonal keterbukaan diri Pearson Correlation 1 .700** Sig. (2-tailed) .000 N 58 58 keterampilan komunikasi interpersonal Pearson Correlation .700** 1 Sig. (2-tailed) .000 N 58 58
Bersumber tabel diatas diperoleh nilai sig. (2-tailed) diperoleh 0.000 < 0.005. hal ini berarti terdapat hubungan yang signifikan antara keterbukaan dir (Self disclosure) kepada orang tua dengan keterampilan komunikasi interpersonal. Jika sampel berjumlah 58 siswa dengan taraf signifikan 5% maka  diperoleh  nilai  r tabel  sebesar 0,254. oleh  karena  itu r hitung  >  r  tabel  atau  0,700  >  0,254  artinya  ada  hubungan  yang  signifikan  antara keterbukaan  dir  (Self  disclosure)  kepada  orang  tua  dengan  keterampilan  komunikasi interpersonal.
Dalam penelitian ini di dapatkan hasil penelitian yakni terdapat hubungan keterbukaan diri (self disclosure) dengan keterampilan komunikasi interpersonal siswa kelas  VIII SMP N 2 Karangawen, yang artinya pada kedua variabel tersebut terdapat hubungan satu sama lain. Sifat hubungan pada penelitian ini adalah positif, yang artinya semakin tinggi tingkat keterbukaan  diri  kepada  orang  tua  maka  akan  semakin  tinggi  keterampilan  komunikasi interpersonal yang dimiliki oleh siswa.  Keterbukaan diri (self disclosure) kepada orang tua memberikan  kontribusi  terhadap  keterampilan  komunikasi  interpersonal  siswa  kelas  VIII SMP  N  2  Karangawen  sebesar  49%.  Hal  tersebut  memperlihatkan  bahwa  ada  beberapa faktor  lain  sebesar  51%  yang  memberikan  pengaruh  pada  siswa  kelas  VIII  SMP  N  2 Karangawen yang tidak diawasi pada riset ini. Riset ini searah dengan riset terdahulu yang dicoba oleh Mega Nofrasilofa Untari (2018) mengatakan bahwa ada hubungan antara self- disclosure dengan komunikasi interpersonal memberikan pengaruh positif dan signifikan. Hal ini berarti terdapat keterkaitan yang mempengaruhi keterbukaan diri (self disclosure) kepada  orang  tua  dengan  keterampilan  komunikasi  interpersonal,  sehingga  diharapkan siswa dapat lebih terbuka dalam berkomunikasi dengan orang tua.
Keterbukaan diri ( self disclosure)  kepada orang tua merupakan jenis informasi yang secara  sukarela  dan  sengaja  dibuka  kepada  orang  tua  tentang  diri  sendiri  berdasarkan
jumlah,  niat,  kejujuran,  serta  kedalaman  informasi,  Posey  (dalam  Agyta,  2018).  Dalam penelitian Handayani (2019) menjelaskan bahwa komunikasi interpersonal dapat membantu perkembangan sosial siswa, hal ini dapat dilihat dari pergaulan yang dilakukan siswa, ketika siswa  memiliki  kemampuan  komunikasi  interpersonal  yang  baik  maka  dia  tidak  akan mengalami  kesulitan  dalam  berinteraksi  serta  bersosialisasi  dengan  teman  sebayannya. Sebaliknya jika siswa mempunyai komunikasi interpersonal yang rendah maka tidak dapat menunjukan  keterbukaan  diri,  empati,  sikap  mendukung,  sikap  positif,  kesetaraan  yang mendukung dalam berkomunikasi sehingga dalam hubungan pertemanan yang akrab akan sulit tercapai.
Berdasarkan data dan pernyataan diatas yang digunakan dalam penelitian ini, maka dapat dikatakan  untuk membuat keputusan bahwa terdapat hubungan keterbukaan diri (self  disclosure)  kepada  orang  tua  dengan  keterampilan  komunikasi  interpersonal  siswa kelas VIII SMP N 2 Karangawen.

## SIMPULAN
Penelitian ini bermaksud buat mengenali hubungan antara  keterbukaan  diri (self disclosure) kepada orang tua dengan keterampilan komunikasi interpersonal pada siswa kelas VIII SMP N 2 Karangawen. Hal ini berarti terdapat keterkaitan yang mempengaruhi keterbukaan  diri  (self  disclosure)  kepada  orang  tua  dengan  keterampilan  komunikasi interpersonal,  sehingga  diharapkan  siswa  dapat  lebih  terbuka  dalam  berkomunikasi dengan orang tua. Tidak hanya itu, pendidik diharapkan mampu membantu siswa untuk meningkatkan  tingkat  keterbukaan  diri  ( self  disclosure)  kepada  orang  tua  dengan keterampilan komunikasi interpersonal yang dimiliki oleh siswa melalui program-program serta layanan edukasi pengarahan yang terdapat alhasil anak didik sanggup menggapai hasil berlatih yang maksimum dan guru BK dapat memusatkan anak didik ke arah yang lebih bagus. Kepada peneliti berikutnya diharapkan bisa melaksanakan penelitian dengan subjek yang berlainan buat meluaskan wawasan mengenai komunikasi interpersonal.
DAFTAR PUSTAKA
Agyta, V. O. (2018). Keterbukaan Diri Remaja Dengan Orang Tua Tiri (Studi Deskriptif
Kualitatif Keterbukaan Diri Remaja Perempuan Dengan Ibu Tiri Berkaitan Hubungan Asmara).
Devito, J. (2001). The Interpersonal Communication Course. Basic Communication Course Annual,
Gumilang, G. S. (2015). Evaluasi Keterampilan Komunikasi Interpersonal Antara Konselor Dengan  Siswa,  Staf  Sekolah,  Dan  Orangtua  Di  SMKN  Kota  Malang. PSIKOPEDAGOGIA Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 4(1),
Handayani, S., Yusmansyah, & Mayasari, S. (2019). Hubungan Antara Konsep Diri Dengan Komunikasi Interpersonal Pada Siswa. Jurnal Bimbingan Konseling, 7(3), 1 – 15.
Ida, S. W. (2013). Komunikasi Interpersonal Dan Iklim Komida, S. W. (2013). Komunikasi Interpersonal Dan Iklim Komunikasi Dalam Organisasi (Ida Suryani Wijaya) Komunikasi Interpersonal Dan Iklim Komunikasi Dalam Organisasi. Jurnal Dakwah Tabligh, 14(1), 115 – 126.Unikasi Dala. Jurnal Dakwah Tabligh, 14(1), 115 – 126.
Mega Nofrasilofa Untari, E. Y. (2018). Hubungan Self-Disclosure Dan Komunikasi Interpersonal Pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Angkatan 2018 Uin Raden Fatah Palembang. 1 – 26.
Nurhanifa,  F.,  &  Effendi,  A.  (2022).  Pengaruh  Keterbukaan  Diri  Terhadap  Ketrampilan Komunikasi  Interpersonal  Pada  Pengurus  Mahasiswa  Pecinta  Alam  Institut  Islam. Jurnal Inovasi Penelitian, 3(3), 5315 – 5322.
Parapat, R. W. (2023). Penggunaan Media Sosial Tik-Tok Terhadap Pengungkapan Diri (Self  Disclosure)  Remaja  Di  Sibuhuan  Kecamatan  Barumun  Kabupaten  Padang Lawas. Anwarul, 3(6), 1354 – 1369.Sadie, S. (Ed.). (1980). The new Grove dictionary of music and musicians (6th ed., Vols. 1-20). London: Macmillan.
Permatasari, D. (2020). Konseling Kelompok Analisis Transaksional Dalam Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Interpersonal Mahasiswa. Schoulid: Indonesian Journal Of School Counseling, 5(1), 1.
Pratikta, & Nino. (2013). Pengaruh Self Disclosure Anak Kepada Orang Tua Dan Gaya Parenting Orang Tua Terhadap Kenakalan Anak Di Sekolah.
Purwanto, N. (2019). Variabel Dalam Penelitian Pendidikan. Jurnal Teknodik, 6115, 196 – 215. Https://Doi.Org/10.32550/Teknodik.V0i0.554
Putri, A., Halida, H., Dewantara, J. A., Yulia, K. T., Herlinda, H., Ningsih, Y., & Ardiyanti, R. (2023). Apakah Bimbingan Kelompok Dengan Video Modeling Kesenian Tundang Efektif Meningkatkan Keterbukaan Diri? Jurnal Education And Development, 11(2),
Putri, T. D., Prastiti, W. D., & Purwati. (2017). Kebutuhan Aktualisasi Diri Pada Remaja Penyandang Tunanetra Yang Bersekolah Di Sekolah Umum Ditinjau Dari
Kematanagn Emosi Dan Self Disclosure. 15.
Rahmawati, P. A. (2014). Hubungan Antara Kepercayaan Dan Keterbukaan Diri Terhadap Orangtua Dengan Perilaku Memaafkan Pada Remaja Yang Mengalami Keluarga Broken Home Di Smkn 3 & Smkn 5 Samarinda. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah
Psikologi, 2(3), 142 – 148. Https:
Rhosyidah, K. (2015). Pengaruh Keterbukaan Diri (Self Disclousure) Terhadap Keterampilan Komunikasi  Interpersonal  Menantu  Perempuan  Pada  Ibu  Mertua  Di  Daerah Karanganyar  Probolinggo.  Acta  Universitatis  Agriculturae  Et  Silviculturae Mendelianae Brunensis, 53(9), 1689 – 1699.
Suhanti,  I.  Y.,  Puspitasari,  D.  N.,  &  Noorrizki,  R.  D.  (2018).  Keterampilan  Komunikasi Interpersonal Mahasiswa UM. Prosiding Seminar Nasional Psikologi Klinis, April, 32.
Tania, Y. (2016). Self Disclosure Anak Yang Pindah Agama Kepada Orang Tua. Jurnal E-
Komunikasi, 4(1), 1 – 12.
Yunita,  F.  (2022).  Hubungan  Keterbukaan  Diri  (Self  Disclosure)  Terhadap  Komunikasi Interpersonal Pada Siswa Kelas Xi Sma Islam Kebumen Tanggamus Tahun Ajaran 2020/2021.