https://jamsi.jurnal-id.com

## Pemberian Bimbingan Belajar Bahasa Inggris kepada Anak Usia Dini di Panti Asuhan Bani Adam ‘As Medan
Hairani Siregar* 1 ,  Gaby Octavia 2
1,2 Jurusan Kesejahteraan Sosial, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Sumatera Utara,
Indonesia
*e-mail: hairani_fisipusu@yahoo.co.id 1 , gabyoctva@gmail.com 2

## Abstrak
Kemampuan  menguasai  Bahasa  Inggris  sangat  penting  di  era  modern  ini  karena  bahasa  Inggris tidak hanya digunakan di bidang akademik, tetapi juga di dunia kerja. Namun, masih banyak masyarakat Indonesia  yang  memiliki  kemampuan  bahasa  Inggris  yang  rendah  terutama  mereka  yang  berasal  dari kelompok kurang mampu seperti anak yatim. Di sisi lain, muncul berbagai lembaga kursus Bahasa Inggris yang  memasang  tarif  begitu  fantastis.  Diperlukan  alternatif  pemecahan  masalah  yaitu  adanya  kegiatan pembelajaran Bahasa Inggris gratis. Anak di Panti Asuhan Bani Adam ‘As pun merasakan hal yang sama. Banyak  dari  mereka  yang  berminat  belajar  Bahasa  Inggris  namun  kondisi  tidak  memungkinkan  bagi mereka  untuk  melakukannya.  Oleh  sebab  itu,  kegiatan  praktikum  ini  merupakan  hal  yang  sangat  tepat sasaran  untuk  dilakukan.  Program  Intervensi  yang  digunakan  dalam  kegiatan  Praktikum  ini  adalah Intervensi  Komunitas  oleh  Zastrow  yang  terdiri  dari;  Intake,  Assesmen  dan  Perencanaan  Intervensi, Penyeleksian  Anggota,  Pengembangan  Kelompok,  Evaluasi  dan  Terminasi.  Sebagai  tambahan,  terjadi peningkatan  keterampilan  membaca  dan  berbicara  serta  motivasi  mereka  dalam  belajar  bahasa  Inggris. Selain itu, program ini juga memberikan manfaat bagi kedua belah pihak yang terlibat (yatim dan siswa) secara sosial dan pendidikan. Artinya terdapat dampak positif yang signifikan setelah pelaksanaan program ini.
Kata kunci : Anak Yatim Piatu, Kemampuan Bahasa Inggris, Mahasiswa

## Abstract
The ability to master English is highly essential in the modern era because English is not only used in academic  field,  but  also  in  the  workplace.  However,  many  Indonesian  people  still  have  low  English  skills especially  those  who  come  from  disadvantaged  group  like  orphans.  On  the  other  hand,  there  are  various English course institutions that put up rates so fantastic. An alternative to problem solving is the existence of free English learning activities. Children in The Bani Adam ‘As Orphanage feel the same way. Many of them are interested in learning English but conditions do not allow for them to do so.  Therefore, this practicum activity  is  a  very  targeted  thing  to  do.    The  Intervention  Program  used  in  this  Practicum  activity  is  a Community  Intervention  by  Zastrow  consisting  of;  Intake,  Assessment  and  Intervention  Planning,  Member Selection,  Group  Development,  Evaluation  and  Termination.  In  addition,  there  was  an  increase  in  their reading  and  speaking  skills  as  well  as  their  motivation  in  learning  English.  Moreover,  this  program  also benefitted both parties inveolved (orphans and students)  socially and educationally. This means that there was a significant positive impact after the implementation of this program.
Keywords : English Skills, Orphans, University students

## 1. PENDAHULUAN
Kemampuan  bahasa  adalah  yang  sering  diasosiasikan  sebagai  kemampuan  intelektual seseorang.  Bahasa  merupakan  salah  satu  hal  yang  sangat  dibutuhkan  dalam  menumbuhkan kemampuan  professional  seseorang  (Lestari,  2019).  Salah  satu  yang  dapat  dilihat  dalam language  skills (kemampuan  berbahasa)  seseorang  adalah  dengan  menguasai  bahasa  asing. Salah  satu  bahasa  asing  yang  paling  penting  di  dunia  adalah  Bahasa  Inggris.  Bahasa  ini merupakan  lingua  franca,  yaitu  bahasa  yang  memiliki  penutur  terbanyak.  Diharapkan  jika seseorang memiliki kemampuan berbahasa Inggris, maka peluang di masa depan untuk bersaing mendapatkan hidup yang lebih baik akan meningkat (Tamrin & Yanti, 2019).
Bahasa  Inggris  menjadi  bahasa  asing  yang  dapat  dikatakan  sebagai  bahasa  asing  yang wajib dikuasai oleh siswa, namun bahasa Inggris adalah salah satu mata pelajaran yang diaggap
https://jamsi.jurnal-id.com
sukar  oleh  sebagian  besar  siswa  pada  hampir  semua  jenjang  pendidikan.  Namun  tidak  bisa dipungkiri,  bahwa  bahasa  Inggris  merupakan  bahasa  global  yang  dipakai  di  seluruh  dunia. Apabila  siswa  mahir  berbahasa  Inggris,  diharapkan  para  siswa  dapat  menghadapi  kompetisi yang semakin ketat di era globalisasi.
Fokus  utama  Panti  Asuhan  Bani  Adam ‘As adalah  membantu,  menyantuni,  membina serta  memberikan  fasilitas  anak-anak  dalam  sebuah  komunitas  (asrama).  Di  tempat  ini  juga mereka dibina, diajari dan dididik bagaimana hidup normal seperti teman-teman mereka yang lain  tentang  pentingnya  kasih  sayang,  akhlak  dan  ilmu  pengetahuan.  Dengan  latar  belakang pendidikan  pesantren,  para  pengasuh  tidak  kesulitan  ketika  berhadapan  dengan  pembinaan akhlak. Hanya saja mereka mendapat kesulitan saat membimbing anak-anak belajar, terutama belajar Bahasa Inggris.
Berdasarkan hasil interview dengan anak panti disana, penulis mendapatkan informasi bahwa  anak  panti  disana  sangat  berminat  untuk mengikuti  bimbingan  belajar  Bahasa  Inggris, namun kondisi mereka kurang memungkinkan untuk mengikuti lembaga kursus Bahasa Inggris diluar  sana.  Menyadari  hal  ini,  maka  penulis  berusaha  mengakomodir  dan  merencanakan sebuah  bimbingan  belajar  Bahasa  Inggris  dimana  pada  pelaksanaannya  akan  disesuaikan dengan level pendidikan anak panti di Panti Asuhan Bani Adam ‘As.

## 2. METODE
Dalam kegiatan pelaksanaan pemecahan masalah, metode yang digunakan yaitu metode GroupWork  menurut  Zastrow,  yaitu:  intake,  assesmen  dan  intervensi,  penyeleksian, pengembangan kelompok, evaluasi dan terminasi.
a. Intake:  diawali  dengan  adanya  pengakuan  mengenai  masalah  yang  mungkin  dapat dipecahkan  melalui  pendekatan  kelompok.  Dalam  tahap  ini  dilakukan  perumuskan persetujuan  dan  komitmen  antara  pekerja  sosial  dengan  klien  untuk  melakukan  kegiatan- kegiatan melalui kelompok.
b. Assesmen  dan  Perencanaan  Intervensi:   pada  tahap  ini,  Gaby  bersama  anggota  kelompok mengidentifikasi  permasalahan,  tujuan  yang  ingin  dicapai  serta  merencanakan  tindakan- tindakan  pemecahan masalah  dalam  kelompok  tersebut. Tools  Assesment  yang  digunakan adalah FGD (Focus Group Discussion) guna mengumpulkan kelompok dan membahas topik yang  telah  ditentukan.  Dan  pada  tahap  ini  diperlukan  Teori  kognitif  yaitu  teori  yang mengatakan  bahwa  belajar  merupakan  suatu  proses  perubahan  presepsi  dan  pemahaman yang  dapat  diukur  dan  diamati.  Model  ini  lebih  berorientasi  pada  studi  bagaimana  siswa belajar  berpikir.  Fokus  studiya  adalah  pada  pertanyaan  perkembangan  kognitif.  Bagi  guru yang  terpenting  adalah  bagaimana  dapat  mempengaruhi  perkembangan  berpikir  dan bagaimana  guru  dapat  menyesuaikan  pengajaran  dengan  tingkat  perkembangan  kognitif para siswa.
c. Tahap Penyeleksian Anggota: dalam tahap penyeleksian anggota, Gaby menyeleksi anggota berdasarkan  usia.  Hal  ini  dilakukan  untuk  mengkelompokkan  anak-anak  panti  agar  dapat menerima pembelajaran sesuai dengan usia.
d. Tahap Pengembangan Kelompok: pada tahap ini Gaby memainkan peranan yang aktif dalam mendorong  kelompok  guna  mencapai  tujuan  yang  telah  disepakati.  Pada  tahap  ini, memberikan materi pentingnya belajar bahasa Inggris dan tips-tips belajar bahasa Inggris yang  menyenangkan  bagi  mereka.  Setelah  itu  juga  mengajarkan  mereka  tentang  kosakata bahasa Inggris dengan menggunakan media interaktif berupa scrabble.
e. Tahap  Evaluasi  dan  Terminasi:  kegiatan  ini  dievaluasi  berdasarkan  ketercapaian  tujuan kegiatan. Kegiatan yang meliputi penyampaian materi, diskusi kelas, diskusi kelompok dan kuis.  Dari  hasil  observasi,  selama  kegiatan  berlangsung,  peserta  antusias  dan  semakin termotivasi  untuk  belajar  bahasa  Inggris.  Kemudian  pada  tahap  terminasi,  dimana  tujuan yang direncanakan sudah tercapai sehingga dapat menyelesaikan kontrak.
https://jamsi.jurnal-id.com

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1. Survei Pendahuluan dan Persiapan Materi Kegiatan
Survei Pendahuluan ini pada  awalnya dilaksanakan pada tanggal  4-September-2021 di Panti  Asuhan  Bani  Adam ‘As Medan  yang  beralamat  di  Pasar  2  Jl.  Mangaan  III  Ps.  II  No.  216 MABAR,  Kecamatan  Medan  Deli,  Kota  Medan,  Sumatera  Utara.  Kegiatan  ini  bertujuan  untuk menanyakan  ketersediaan  pengelola  Panti  Asuhan  terhadap  kegiatan  pengabdian  masyarakat. Setelah  itu,  diperoleh  kesepakatan  bahwa  akan  diadakannya  kegiatan  pengabdian  masyarakat kurang lebih selama 3 bulan, dimulai dari bulan September 2021 sampai awal bulan Desember 2021.

## 3.2 Sosialisasi dan Kegiatan Bimbingan Belajar
Kegiatan  sosialisasi  dan  bimbingan  belajar  Bahasa  Inggris  yang  dilakukan  di  Panti Asuhan Bani Adam ‘As dilakukan selama seminggu tiga kali terhitung dari tanggal 10 September 2021. Pelatihan kegiatan mengenai Bahasa Inggris dihadiri oleh 10-15 orang anak panti asuhan tersebut.
Kegiatan  awalnya  bermula  dari  sosialisasi  mengenai  pentingnya  mengetahui  Bahasa Inggris,  dan  menjelaskan  alasan-alasan  yang  menarik  untuk  belajar  Bahasa  Inggris  yang bertujuan  untuk  menarik  antusias  anak  panti  mengenai  Bahasa  Inggris.  Kemudian,  kegiatan yang  dilaksanakan  selama  masa  praktikum  ini  adalah  bermain  dan  belajar,  hal  ini  untuk menghindari  anak-anak  panti  merasa  jenuh  dan  bosan  dengan  proses  pembelajaran  yang dilakukan.

## Gambar 1. Proses Pembelajaran Bahasa Inggris
Kegiatan ini dievaluasi  berdasarkan  ketercapaian tujuan  kegiatan,  yang  mana  kegiatan ini  bertujuan  untuk  mengetahui  capaian  keberhasilan  peserta  dalam  memahami  materi  yang diberikan,  dan  juga  untuk  melihat  kesesuaian  materi  dengan  kemampuan  peserta  kegiatan. Evaluasi  dilaksanakan  dengan  tujuan  untuk  melihat  tingkat  keberhasilan  peserta  memahami materi yang disampaikan dalam pelaksanaan kegiatan pelatihan, selain itu juga untuk memantau kesesuaian materi dengan kebutuhan peserta pelatihan, dan keefektifan proses kegiatan. Hasil dari kegiatan yang dilakukan adalah terjadi peningkatan keterampilan membaca dan berbicara serta  motivasi  mereka  dalam  belajar  bahasa  Inggris.  Artinya  terdapat  dampak  positif  yang signifikan setelah pelaksanaan program ini.
Gambar 2.  Proses Mengajar Melalui Media Video Pembelajaran
https://jamsi.jurnal-id.com
Dari  penjelasan  diatas  berdasarkan  evaluasi,  didapatkan  hasil:  (1)  Peserta  pelatihan sangat antusias mengikuti semua rangkaian kegiatan pelatihan, mereka memahami materi ajar yang  disampaikan,  terlihat  dengan  hasil  latihan  dan  praktik  yang  menunjukkan  adanya peningkatan pemahaman dan keterampilan serta penguasaan materi, (2) bertambahnya minat mereka  dalam  mempelajari  Bahasa  Inggris  yang  terlihat  dari  keaktifan  mereka  dalam melakukan praktik, mengadakan diskusi tanya jawab, serta kehadiran jumlah peserta yang tidak berkurang,  yaitu  sebanyak  10  orang.Suasana  yang  terbentuk  dari  kegiatan  pemberian  materi pelatihan  ini  lebih  nonformal,  yaitu  sangat  santai  disesuaikan  dengan  tempat  dan  anak  yang dihadapi,  (4)  peserta  pelatihan  merasa  terbantu  dengan  adanya  kegiatan  tambahan  praktik percakapan  Bahasa  Inggris  ini,  mengingat  mereka  tidak  ada  yang  mendapatkan  pembelajaran tambahan di luar sekolah, sehingga mereka merasa senang mengikuti kegiatan dengan suasana berbahasa Inggris.
Pengumpulan  data  yang  dipakai  dalam  kegiatan  ini  adalah:  (1)  soal  tes  unjuk  kerja, digunakan untuk mengukur jumlah penguasaan kosakata peserta. Tes dikerjakan peserta secara individual  yang  diberikan  di  akhir  materi  pembelajaran,  dan  (2)  catatan  lapangan,  dilakukan dengan  mendokumentasikan  proses  pembelajaran  bahasa  Inggris  dan  foto  kegiatan  selama proses belajar mengajar baik sebelum maupun ketika dilaksanakan tindakan.

## Gambar 3. Penempelan Poster
Tidak hanya memberikan sosialisasi dan kegiatan tentang Bahasa Inggris, penulis juga memberikan  praktik  mencuci  tangan  yang  benar  serta  membagikan  masker.  Setelah  itu, men- design dan menempelkan poster bertemakan etika dan sopan santun juga turut mengiisi agenda pada kegiatan ini.

## 4. KESIMPULAN
Kegiatan ini meliputi penyampaian materi, diskusi kelas, diskusi kelompok dan kuis. Dari hasil  observasi,  selama  kegiatan  pendampingan  berlangsung,  peserta  antusias  dan  semakin termotivasi untuk belajar bahasa Inggris. Dengan kegiatan ini diharapkan kemampuan peserta dalam belajar bahasa Inggris semakin meningkat sehingga bisa mereka manfaatkan dimasa yang akan datang.
Berdasarkan  kegiatan  yang  telah  dilaksanakan,  maka  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa terdapat  perubahan  sikap  dari  yang  kurang  aktif,  tidak  antusias  dan  kurang  terlibat  menjadi lebih aktif. Selain itu, terjadi peningkatan  keterampilan membaca dan berbicara dalam bahasa Inggris. Selama pendampingan berlangsung, juga tampak adanya proses interaktif aktif antara pemateri dan peserta. Oleh karena itu, sangat disarankan untuk melakukan program yang sama.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih disampaikan kepada Pengelola Panti Asuhan Bani Adam As, Bapak Bona yang telah banyak membantu penulis dalam kegiatan ini, serta menerima penulis layaknya seperti  saudara  sendiri.  Serta  anak-anak  yang  berada  di  Panti  Asuhan  Bani  Adam ‘As yang menyambut  dengan  ramah  dan  hangat  sehingga  kegiatan  yang  dilakukan  dapat  berjalan  baik dan lancar. Semoga kita semua selalu dalam lindungan Tuhan Yang Maha Esa.
https://jamsi.jurnal-id.com

## DAFTAR PUSTAKA
Fakhrudin,  Mohammad.  (2017).  Penerapan  Kaidah  Berbahasa  dalam  Percakapan  Berbahasa Indonesia. Journal of Language Learning and Research (JOLLAR) Volume 1 (1) 41-57. DOI: 10.22236/JOLLAR_1(1)41-57.
Lestari, S. D. (2019). Pendampingan Pembelajaran Bahasa Inggris Dasar Pada Eks-TKI Di Dusun Sumberwaru  Desa  Tamanagung  Kecamatan  Cluring  Kabupaten  Banyuwangi.  JATI  EMAS (Jurnal Aplikasi Teknik Dan Pengabdian Masyarakat), 3(1), 38.
https://doi.org/10.36339/je.v3i1.188
Tamrin,  A.  F.,  &  Yanti,  Y.  (2019).  Peningkatan  keterampilan  bahasa  Inggris  masyarakat pegunungan  di  Desa  Betao  Kabupaten  Sidrap.  Transformasi:  Jurnal  Pengabdian Masyarakat, 15(2), 61 – 72. https://doi.org/10.20414/transformasi.v15i2.1673
https://jamsi.jurnal-id.com

## Halaman Ini Dikosongkan