Kajian Aspek Ergonomi pada Laboratorium Komputer untuk Meningkatkan Kenyamanan Belajar Siswa

## Dene Herwanto, Asep Erik Nugraha, Kusnadi
Program Studi Teknik Industri, Fakultas Teknik, Universitas Singaperbangsa Karawang Jl. H.S. Ronggowaluyo, Telukjambe Timur, Karawang, Jawa Barat, Indonesia dene.herwanto@staff.unsika.ac.id

## Abstrak
Sebagai  salah  satu  fasilitas  pembelajaran,  laboratorium  komputer  perlu  dirancang  sebaik-baiknya  dengan memperhatikan  aspek  ergonomi,  sehingga  kenyamanan  dan  motivasi  belajar  siswa  menjadi  lebih  baik  serta  prestasi yang setinggi-tingginya dapat tercapai. Penelitian ini dimaksudkan untuk mengkaji aspek-aspek ergonomi dalam ruang laboratorium  komputer  RPL  di  SMK  Plus  Laboratorium  Indonesia  Karawang.  Data  yang  diperlukan  adalah  data kenyamanan belajar siswa yang diperoleh melalui penyebaran kuesioner, serta data kenyamanan termal, kebisingan, dan pencahayaan  yang  diperoleh  melalui  pengukuran  langsung.  Data  tersebut  selanjutnya  diolah,  dikaji,  dan  dievaluasi berdasarkan  standar  dan  peraturan  yang  berlaku.  Hasil  pengolahan  data  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  siswa merasa tidak nyaman terhadap kondisi termal dan pencahayaan yang ada. Selain itu juga diperoleh hasil bahwa kondisi termal  dan  pencahayaan  berada  di  bawah  standar  yang  ada,  sedangkan  kondisi  kebisingan  masih  menenuhi  standar. Dengan  demikian,  pihak  manajemen  sekolah  perlu  melakukan  perbaikan  terhadap  kondisi  termal  dan  pencahayaan dalam laboratorium komputer agar tingkat kenyamanan belajar siswa menjadi lebih baik.
Kata kunci: ergonomi, kenyamanan belajar, kenyamanan termal, kebisingan, pencahayaan

## Abstract
Computer  laboratory  as  one  of  the  learning  facilities  should  to  be  designed  as  well  as  possible  by  considering ergonomics  aspects,  so  as  to  ensure  students  learning  comfort  and  student  learning  motivation  to  be  better  and achievement  as  high  as  can  be  achieved.  This  research  is  intended  to  study  aspects  of  ergonomic  in  the  computer laboratory  of  Software  Engineering  Department  in  SMK  Plus  Laboratorium  Indonesia Karawang.  The  data  required are  student learning comfort data which obtained through  questionnaire distribution and thermal comfort, noise, and lighting  data  were  obtained  through  direct  measurement.  Furthermore,  data  were  processed,  studied  and  evaluated based  on  applicable  standards  and  regulations.  The  results  of  data  processing  show  that  most  students  feel uncomfortable to the existing thermal and lighting conditions. It also obtained the result that the thermal and lighting conditions  are  below  the  existing  standard,  while  the  noise  conditions  still  meet  the  standards.  Thus,  the  school management  should  to  make improvements  to  the  thermal  and  lighting  conditions  in  the  computer  laboratory  so  that students comfort level to be better.
Keywords: ergonomics, learning comfort, thermal comfort, noise, lighting

## I. P ENDAHULUAN
Undang-undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang Sistem  Pendidikan  Nasional  menyatakan  bahwa pendidikan  merupakan  usaha  sadar  dan  terencana untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif mengembangkan  potensi  diri  yang  dimilikinya  [1]. Salah satu faktor penting yang dapat mempengaruhi
hasil  belajar  yang  dilakukan  oleh  individu  adalah kenyamanan lingkungan sekitar pada saat terjadinya proses belajar dan mengajar [2].
Ruangan  yang  disediakan  untuk  kegiatan pembelajaran perlu dirancang sebaik-baiknya dengan memperhatikan faktor kenyamanan lingkungan  sebagai  bagian  dari  aspek  ergonomi, yang meliputi pencahayaan, kebisingan, suhu ruang, dan  pengaturan  fasilitas  dalam  ruangan,  sehingga
dapat memberikan kenyamanan kepada siswa [3][4] [5][6].  Proses  pembelajaran  dengan  pendekatan ergonomi  dapat  menyeimbangkan  antara  tuntutan tugas  (beban  kerja)  dan  kapasitas  (kemampuan, kebolehan dan keterbatasan) siswa sehingga mereka dapat  belajar  secara  efektif,  nyaman,  aman,  sehat dan  efisien  serta  tercapai  prestasi  yang  setinggi- tingginya  [6].  Ruang  kelas  yang  ergonomis merupakan  faktor  penting  dalam  menciptakan proses  belajar  mengajar  agar  sesuai  dengan  tujuan yang diharapkan.
Menurut  Lampiran  Permendiknas  Nomor  40 tahun  2008,  bangunan  yang  digunakan  untuk kegiatan pembelajaran wajib memenuhi persyaratan, diantaranya:  (1)  mempunyai  fasilitas  secukupnya untuk  ventilasi  udara  dan  pencahayaan  sesuai dengan  ketentuan  yang  berlaku;  (2)  mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu kegiatan  pembelajaran;  (3)  memiliki  pengaturan penghawaan  yang  baik;  dan  (4)  dilengkapi  dengan jendela  yang  tanpa  atau  dengan  lampu  penerangan dalam  ruangan  tersebut  dapat  memberikan  tingkat pencahayaaan  sesuai  dengan  ketentuan  untuk melakukan kegiatan belajar [7].
Laboratorium  Komputer  RPL  di  SMK  Plus Laboratorium Indonesia selama ini memiliki fungsi utama  sebagai  tempat  khusus  untuk  pelaksanaan praktikum siswa Program Keahlian RPL (Rekayasa
Perangkat
Lunak), khususnya praktik pengembangan software .  Laboratorium  komputer ini berada pada lantai kedua dari bangunan gedung SMK Plus Laboratorium Indonesia yang merupakan lantai  teratas,  sehingga  cenderung  panas  suhunya karena  dekat  dengan  atap.  Meskipun  ada  2  unit pendingin  ruangan  (AC)  di  tembok  sebelah  kanan dan kirinya, hanya siswa yang berada di sekitar AC yang  merasakan  dinginnya  udara,  sedangkan  siswa yang  lain  cenderung  merasa  panas  sehingga menimbulkan  ketidaknyamanan.  Hal  ini  makin diperburuk  dengan  ditutupnya  lubang  udara  di  atas jendela yang sebenarnya berfungsi sebagai ventilasi udara.
Pencahayaan dalam ruangan laboratorium komputer RPL saat ini hanya mengandalkan 2 buah lampu  TL  dengan  daya  masing-masing  20  Watt yang dipasang di bagian tengah plafon ruangan dan sebagian  dibantu  dengan  pencahayaan  alami  dari luar  melalui  jendela.  Dibandingkan  dengan  luas ruangan yang ada, maka pencahayaan ini dirasakan kurang,  terutama  untuk  siswa  yang  menggunakan komputer di sisi samping.
Selama  ini,  pengukuran  terhadap  aspek-aspek ergonomi, seperti kondisi termal, pencahayaan, dan kebisingan, dalam ruangan Laboratorium Komputer RPL  di  SMK  Plus  Laboratorium  Indonesia  belum pernah  dilakukan  sehingga  upaya  perbaikan  yang
tepat  terhadap  aspek-aspek  tersebut  belum  bisa ditentukan  dalam  rangka  untuk  meningkatkan kenyamanan belajar siswa.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka  tujuan penelitian  ini  adalah  untuk  mengkaji  aspek-aspek ergonomi dalam ruang laboratorium komputer RPL guna meningkatkan kenyamanan belajar siswa.

## II. M ETODE P ENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  terapan. Penelitian ini dilakukan di SMK Plus Laboratorium Indonesia  Karawang,  khususnya  di  Laboratorium Komputer  RPL.  Secara  umum,  kondisi  ruang laboratorium  komputer  RPL  saat  ini  ditunjukkan dalam Tabel 1 dan Gambar 1- Gambar 4.
Tabel 1. Data kondisi umum ruang Lab. Komputer
RPL No Uraian Kondisi umum 1 Lokasi lab Lantai 2 2 Ukuran Panjang:  8 m Lebar:  7 m Tinggi langit-langit: 3 m 3 Kapasitas ruangan 25 orang 4 Jenis dinding Tembok dari batu bata, diplester/diaci 5 Jumlah komputer 23 set 6 Tata letak meja kursi Meja kursi komputer ditata membentuk huruf U 7 Alat pendingin ruangan AC split 2 buah @ 1PK 8 Alat penerangan ruangan Lampu TL 20 Watt 2 buah dan pencahayaan alami dari luar melalui jendela 9 Ventilasi udara Tertutup
Gambar 1. Tata letak meja dan kursi komputer dalam ruang Lab. Komputer
Gambar 2. Pendingin udara dalam Lab. Komputer

## (a) (b)
Gambar 3. Sumber pencahayaan dalam ruang Lab. Komputer: (a) internal dan (b) eksternal
Gambar 4. Ventilasi udara ruang Lab. Komputer
Siswa yang menjadi responden dalam penelitian ini  adalah  siswa  kelas  XI  RPL  sebanyak  14  orang dan  siswa  kelas  XII  RPL  sebanyak  21  orang. Dengan  demikian,  jumlah  responden  keseluruhan adalah sebanyak 35 orang.
Sebagaimana  diuraikan  di  atas,  penelitian  ini dimaksudkan untuk mengkaji aspek-aspek ergonomi dalam ruang laboratorium komputer RPL sehingga  dapat  ditentukan  upaya  perbaikan  yang bisa  dilakukan  guna  meningkatkan  kenyamanan belajar  siswa.  Data  dan  teknik  pengumpulan  data dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

## A. Data kenyamanan belajar siswa
Data  ini  digunakan  untuk  mengetahui  berapa besar  tingkat  kenyamanan  siswa  selama  belajar  di laboratorium  komputer  RPL,  untuk  kemudian dijadikan sebagai dasar dalam perbaikan pengelolaan  laboratorium.  Data  ini  diperoleh melalui  penyebaran  kuesioner,  dimana  dalam kuesioner  diberikan  beberapa  pertanyaan  kepada para  siswa  mengenai  kenyamanan  mereka  saat belajar di laboratorium komputer, dikaitkan dengan aspek  ergonomi  yang  ada.  Jawaban  kuesioner ditulis dalam skala Likert 1-5, dengan angka 1 yang berarti  sangat  tidak  nyaman  dan  angka  5  yang berarti  sangat  nyaman.  Responden  yang  diberikan kuesioner ini adalah semua siswa program keahlian RPL dari kelas XI dan XII. Daftar pertanyaan yang digunakan  dalam  kuesioner  ditunjukkan  dalam Tabel 2.
Tabel 2. Daftar pertanyaan dalam kuesioner No. Aspek Ergonomi Pertanyaan 1 Temperatur Apakah Anda merasa nyaman dengan temperatur udara dalam ruang laboratorium? 2 Aliran udara Apakah Anda merasa nyaman dengan kondisi udara atau aliran angin dalam ruang laboratorium? 3 Pencahayaan Apakah Anda merasa nyaman dengan penerangan/ pencahayaan dalam ruang laboratorium komputer saat ini? 4 Kebisingan Apakah Anda merasa nyaman dengan suara-suara atau kebisingan dalam ruang laboratorium komputer? B. Data aspek ergonomi dalam ruangan laboratorium
1) Kenyamanan  termal: berkaitan  dengan peningkatan  suhu  dalam  tubuh  pada  saat  seseorang beraktivitas.  Panas  berlebih  di  tubuh  baik  akibat proses  metabolisme  tubuh  maupun  paparan  panas dari  lingkungan  kerja  dapat  menimbulkan  masalah kesehatan  (heat  strain)  dari  yang  sangat  ringan seperti heat  rash,  heat  syncope,  heat  cramps,  heat exhaustion hingga yang serius yaitu heat stroke [8]. Temperatur  yang  tinggi  dalam  ruangan  kerja  bisa ditimbulkan  oleh  kondisi  ruangan,  mesin-mesin ataupun  alat  yang  mengeluarkan  panas  serta  panas yang bersumber dari sinar matahari yang memanasi atap  yang  kemudian  menimbulkan  radiasi  kedalam ruangan.    Data  yang  diperlukan  untuk  mengukur kenyamanan  termal  terdiri  dari  data  kondisi  termal dalam  ruangan  dan  data  komponen  sistem  ventilasi yang  digunakan.  Data  kondisi  termal  diambil menggunakan  alat  ukur 4in1  Environment  Meter dan Thermo  Anemometer seperti  pada  Gambar  5. Environment Meter digunakan untuk mengukur data kelembaban udara, sedangkan Thermo Anemometer untuk  mengukur  temperatur  udara  dan  kecepatan angin.  Data  komponen  sistem  ventilasi  diambil berdasarkan  pengamatan  dan  hasil  diskusi  dengan pihak manajemen sekolah.
(a) (b)
Gambar 5. Alat ukur: (a) 4in1 Environment Meter dan (b) Thermo Anemometer
Pengambilan  data  kondisi  termal  dilakukan  setiap jam  sekali  selama  2  (dua)  minggu  atau  12  (dua belas) hari, dimulai pukul 08.00 WIB hingga  13.00 WIB,  sesuai  dengan  jam  KBM  (kegiatan  belajar mengajar)  yang  berlaku.  Data  kondisi  termal  ini diambil  pada  5  (lima)  titik  dalam  ruangan,  yaitu  4 (empat)  titik  pada  masing-masing  sudut  ruangan dan 1 (satu) titik pada bagian tengah ruangan. Rata- rata  data  kondisi  termal  pada  kelima  titik  tersebut dianggap  dapat  mewakili  kondisi  termal  dalam ruangan secara keseluruhan.
2) Data pencahayaan: berkaitan dengan tinggi rendahnya  pencahayaan  yang  disediakan  dalam suatu  ruangan.  Berbagai  riset  menunjukkan  bahwa pencahayaan  merupakan  faktor  penting  dalam lingkungan  kerja  yang  dapat  berpengaruh  pada kelelahan mata [9]. Data pencahayaan ini diperoleh dengan  cara  melakukan  pengukuran  langsung  di ruangan  laboratorium  komputer  RPL  dengan menggunakan  alat  bantu Environment  Meter . Pengukuran  dilakukan  pada  masing-masing  meja komputer.  Pengambilan  data  dilakukan  setiap  jam sekali  selama  2  (dua)  minggu  atau  12  (dua  belas) hari,  dimulai  pukul  08.00  WIB  hingga  13.00  WIB, sesuai dengan jam KBM (kegiatan belajar mengajar) yang berlaku.
3) Kebisingan: merupakan  suara  yang  tidak dikehendaki oleh telinga, yang secara berkelanjutan atau  impulsif  dapat  mengakibatkan  kerusakan  pada telinga  [10].  Data  kebisingan  dalam  penelitian  ini menunjukkan  kuat  lemahnya  gangguan  suara  yang terdengar  di  dalam  ruang  laboratorium.  Suara tersebut bisa bersumber dari luar laboratorium, bisa juga  dari  dalam  laboratorium  yang  terjadi  karena adanya  suara  siswa  yang  sedang  berbicara  ataupun suara komputer yang sedang beroperasi.
Sebagaimana  data  kondisi  termal,  data  kebisingan ini  juga  diperoleh  dengan  cara  melakukan pengukuran  langsung  di  ruangan  laboratorium komputer  RPL  dengan  menggunakan  alat  bantu Environment  Meter .  Pengukuran  dilakukan  setiap jam  sekali  selama  2  (dua)  minggu  atau  12  (dua belas)  hari  saat  pelaksanaan  KBM  di  ruang laboratorium  komputer  RPL.  Sebagaimana  data kondisi  termal,  data  kebisingan  ini  juga  diambil setiap jam sekali pada 5 (lima) titik dalam ruangan, yaitu  4  (empat)  titik  pada  masing-masing  sudut ruangan  dan  1  (satu)  titik  pada  bagian  tengah ruangan.  Rata-rata  tingkat  kebisingan  pada  kelima titik  tersebut  dianggap  dapat  mewakili  tingkat kebisingan dalam ruangan secara keseluruhan.
Data  yang  telah  terkumpul  selanjutnya  diolah dan  dianalisis  dengan  menggunakan  berbagai metode sesuai dengan data yang ada. Teknik-teknik analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah sebagai berikut:
1.  Analisis data kenyamanan belajar siswa Karena data kenyamanan belajar siswa diperoleh melalui  penyebaran  kuesioner,  maka  analisis yang  digunakan  adalah  analisis  data  kualitatif. Hasil  akhir  dari  analisis  data  ini  adalah  untuk melihat/mengetahui  tingkat  kenyamanan  siswa selama  belajar  dalam  ruangan  laboratorium komputer  RPL,  dikaitkan  dengan  aspek-aspek ergonomi yang diuraikan di atas.
2.  Analisis data kenyamanan termal dalam ruangan Sebagaimana disebutkan di atas, data kenyamanan termal ini terdiri dari 2 (dua), yaitu data  kondisi  termal  dan  data  komponen  sistem ventilasi.  Data  kondisi  termal  yang  diperoleh dari hasil pengukuran akan dikaji dan dievaluasi berdasarkan  standar  kondisi  termal  (temperatur udara,  kecepatan  angin,  dan  kelembaban  udara) yang  diterbitkan  oleh  Kementerian  Kesehatan Republik  Indonesia.  Hasil  kajian  kenyamanan termal  ini  selanjutnya  akan  dijadikan  sebagai bahan  diskusi dengan  pihak  manajemen  sekolah untuk  perbaikan  kondisi  ruangan  laboratorium komputer RPL.
3.  Analisis data pencahayaan
Analisis  data  pencahayaan  dalam  penelitian  ini dilakukan dengan cara menghitung nilai rata-rata dari  kuat  cahaya  ( lux )  setiap  jam,  kemudian dilakukan dengan membandingkan hasil pengukuran pencahayaan dalam ruang laboratorium komputer dengan standar Kepmenkes Nomor: 1405/MENKES/SK/XI/ 2002 [11].
4.  Analisis data kebisingan
Data  kebisingan  yang  diperoleh  dari  hasil pengukuran  akan  dianalisis  berdasarkan  nilai ambang  batas  (NAB)  menurut  Permenakertrans Nomor  PER.13/MEN/X/2011  dan  SNI  No.  16- 7063-2004,  serta  Keputusan  Menteri  Negara KLH  nomor  94/MENKLH/1992.  Berdasarkan hasil  analisis  ini,  apabila  data  kebisingan menunjukkan  nilai  di  atas  ambang  batas  yang ditentukan,  maka  selanjutnya  akan  dilakukan perancangan perbaikan fasilitas untuk mereduksi paparan  bising  dalam  ruangan  laboratorium komputer RPL [12][13][14].

## III. H ASIL D AN P EMBAHASAN

## A. Kenyamanan Belajar Siswa
Analisis  mengenai  kenyamanan  belajar  siswa dilakukan  untuk  mengetahui  tingkat  kenyamanan siswa  selama  belajar  dalam  ruangan  laboratorium komputer  RPL  dikaitkan  dengan  aspek-aspek ergonomi yang diuraikan di atas.  Tingkat kenyamanan  belajar  siswa  sesuai  hasil  penyebaran kuesioner ditunjukkan pada Tabel 3.
Tabel 3. Hasil penyebaran kuesioner tentang tingkat kenyamanan siswa No. Faktor Tingkat kenyamanan 1 Temperatur Tidak Nyaman 2 Aliran udara Tidak Nyaman 3 Pencahayaan Tidak Nyaman 4 Kebisingan Cukup Nyaman
Berdasarkan  Tabel  3  diketahui  terdapat  tiga faktor  dalam  ruangan  laboratorium  komputer  RPL yang  menurut  siswa  dikategorikan  tidak  nyaman, yaitu  kondisi  temperatur,  kondisi  aliran  udara (kecepatan  angin),  dan  kondisi  pencahayaan. Sedangkan  faktor  kebisingan  dinyatakan  cukup nyaman  oleh  siswa.  Dari  35  siswa  yang  menjadi responden,  sebanyak  70%  siswa  menyatakan kondisi  temperatur  tidak  nyaman,  74%  siswa menyatakan kondisi aliran udara tidak nyaman, dan 71%  siswa  menyatakan  bahwa  pencahayaan  dalam ruang  laboratorium  tidak  nyaman.  Faktor-faktor tersebut  akan  dianalisis  lebih  lanjut  pada  bagian berikutnya.

## B. Analisis Kenyamanan Termal
Analisis  kenyamanan  termal  dilakukan  meliputi analisis  kondisi  termal  dan  analisis  komponen sistem ventilasi.
1) Analisis  kondisi  termal: nilai  rata-rata temperatur  udara  dalam  ruang  laboratorium komputer  RPL  ditunjukkan  dalam  Tabel  4.  Nilai tersebut diperoleh dengan jalan merata-ratakan nilai temperatur  udara  pada  setiap  titik  ukur  per  jam selama 12 (dua belas) hari pengukuran. Berdasarkan Tabel  4  dapat  diketahui  bahwa  temperatur  udara dalam  ruang  laboratorium  komputer  RPL  selalu naik dari jam ke jam, namun demikian kenaikannya tidak  linier.  Temperatur  terendah  terjadi  pada  pagi hari  pukul  08.00  WIB  dengan  rata-rata  sebesar 27,9 o C,  dan  yang  tertinggi  terjadi  pada  pk.  13.00 WIB  dengan  rata-rata  sebesar  30,0 o C.  Berdasarkan Keputusan  Menteri  Kesehatan  Republik  Indonesia Nomor 1405/Menkes/SK/XI/2002 tentang Persyaratan Kesehatan Lingkungan Kerja
Perkantoran  dan  Industri,  temperatur  udara  dalam ruangan  di  lingkungan  kerja  perkantoran  adalah
sebesar  18-28 o C  [10].  Dengan  demikian,  dapat dikatakan  bahwa  temperatur  udara  dalam  ruang laboratorium  komputer  RPL  belum  memenuhi persyaratan  kesehatan  yang  ditetapkan  dalam Permenkes  Nomor  1405  Tahun  2002  tersebut.  Hal ini  mengakibatkan  ketidaknyamanan  belajar  yang dialami  oleh  siswa,  terbukti  dari  hasil  penyebaran kuesioner dimana sebagian besar siswa menyatakan bahwa  temperatur  ruang  laboratorium  komputer RPL tidak nyaman. Penyebab dari temperatur udara dalam  ruang  laboratorium  komputer  RPL  yang cenderung di atas standar, berdasarkan hasil diskusi dengan  pihak  manajemen  sekolah,  adalah  sebagai berikut:
1. Lubang  udara  di  atas  jendela  ditutup  dengan plastik
Lubang  udara  tersebut  sebenarnya  berfungsi sebagai  ventilasi  untuk  jalan  keluar  masuknya udara  dari  dan  ke  dalam  ruangan.  Ditutupnya lubang jendela tersebut menyebabkan udara dari dalam ruang laboratorium tidak bisa keluar, dan ditambah  dengan  panas  yang  dihasilkan  dari perangkat komputer yang menyala dan pernapasan  siswa  yang  berada  dalam  ruang laboratorium,  maka  temperatur  udara  tersebut makin  lama  makin  meningkat.  Hal  ini  makin diperparah  apabila  cuaca  di  luar  dalam  kondisi panas karena musim kemarau.
2. Unit AC yang belum dibersihkan Sebagaimana telah diuraikan sebelumnya, ruang laboratorium komputer RPL memiliki pendingin udara berupa AC split sebanyak dua unit dengan kekuatan masing-masing 1 PK yang dipasang di tengah-tengah  tembok  sisi  kanan  dan  kiri ruangan.  AC  sebanyak  dua  unit  tersebut dirasakan  masih  kurang  mampu  menurunkan temperatur  udara,  apalagi  AC  tersebut  dipasang di tengah yang menyebabkan siswa yang berada di pinggir masih tetap merasa kepanasan. Hal ini makin diperburuk karena kedua unit AC tersebut sudah  lama  tidak  dibersihkan  dan  tidak  pernah dilakukan service . 3. Jumlah siswa yang berada dalam ruangan terlalu banyak
Tabel 4. Rata-rata temperatur dalam  ruang Lab. Komputer RPL
No Titik Ukur Rata-rata Temperatur ( o C) Rata-rata ( o C) 08.00 WIB 09.00 WIB 10.00 WIB 11.00 WIB 12.00 WIB 13.00 WIB 1 Sudut 01 28,1 28,0 28,6 29,1 29,8 30,2 28,9 2 Sudut 02 27,9 27,8 28,3 29,1 29,6 29,9 28,8 3 Sudut 03 27,9 27,8 28,1 29,0 29,7 29,4 28,6 4 Sudut 04 28,0 28,0 28,8 29,0 30,0 30,2 29,0 5 Titik Tengah 27,9 27,8 28,7 28,9 29,7 30,1 28,8 Rata-rata 27,9 27,9 28,5 29,0 29,7 30,0 28,8
Salah  satu  penyebab  meningkatnya  temperatur dalam ruangan adalah uap panas yang dihasilkan dari pernapasan siswa yang sedang berada dalam ruangan.  Pada  saat  jumlah  siswa  yang  berada dalam  ruang  laboratorium  komputer  sedikit, temperatur  udara  dalam  ruangan  cenderung rendah.  Sedangkan  pada  saat  yang  lain  ketika jumlah  siswa  yang  berada  dalam  ruang laboratorium  komputer  terlalu  banyak,  maka temperatur dalam ruang laboratorium cenderung cepat meningkat.
Nilai rata-rata  kecepatan angin atau aliran udara dalam ruang laboratorium komputer RPL ditunjukkan dalam Tabel 5. Nilai  tersebut diperoleh dengan  jalan  merata-ratakan  nilai  kecepatan  angin pada setiap titik ukur per jam selama 12 (dua belas) hari  pengukuran.  Dari  Tabel  5  dapat  diketahui bahwa  kecepatan  angin  dalam  ruang  laboratorium komputer  RPL  sepanjang  waktu  selalu  tetap,  tidak ada  perubahan  sama  sekali.  Akan  tetapi,  jika diperhatikan  lebih  cermat  lagi,  dapat  diketahui bahwa  kecepatan  angin  pada  keempat  titik  sudut pengukuran  adalah  0  (nol)  atau  dengan  kata  lain tidak  ada  aliran  udara  sama  sekali  pada  keempat titik sudat pengukuran tersebut. Aliran udara hanya ada  pada  titik  tengah  yang  berasal  dari  hembusan AC  yang  dipasang  pada  bagian  tengah  tembok ruangan.  Ketiadaan  aliran  udara  dalam  ruang laboratorium  komputer  RPL  ini  disebabkan  karena ditutupnya lubang udara di atas jendela pada kedua sisi  tembok  ruangan  yang  seharusnya  menjadi ventilasi  keluar  masuknya  udara  dari  dan  ke  dalam ruangan.  Sebagaimana  telah  diuraikan  di  atas, ketiadaan  aliran  udara  ini  menjadi  salah  satu penyebab  naiknya  temperatur  udara  dalam  ruang
laboratorium komputer, sehingga makin siang udara di  dalam  ruangan  laboratorium  komputer  makin panas.  Menurut  pihak  manajemen  SMK  Plus Laboratorium  Indonesia,  ditutupnya  lubang  udara tersebut adalah  untuk  menghindari  adanya  air  yang masuk  dari  luar  ketika  terjadi  hujan.  Dari pengalaman  masa  lalu,  air  yang  masuk  ke  dalam ruangan  laboratorium  ketika  hujan  terbilang  cukup banyak sehingga dapat mengganggu jalannya KBM serta  ada  kemungkinan  menyebabkan  kerusakan pada komputer.
Nilai  rata-rata  kelembaban  udara  dalam  ruang laboratorium  komputer  RPL  ditunjukkan  dalam Tabel  6.  Nilai    tersebut  diperoleh  dengan  jalan merata-ratakan  nilai  kelembaban  udara  pada  setiap titik  ukur  per  jam  selama  12  (dua  belas)  hari pengukuran. Tabel 6 menunjukkan bahwa kelembaban  udara  dalam  ruang  laboratorium komputer  RPL  sepanjang  waktu  selalu  berubah, dengan kelembaban terendah rata-rata sebesar 48,6 %  pada  pk.  10.00  WIB  dan  yang  terbesar  rata-rata 63,8 % pada pk. 08.00 WIB. Rata-rata keseluruhan dari  kelembaban  udara  dalam  ruang  laboratorium komputer  RPL  ini  adalah  sebesar  54,6%.  Menurut Keputusan Menteri Kesehatan RI Nomor
1405/Menkes/SK/XI/2002 tentang Persyaratan Kesehatan  Lingkungan  Kerja  Perkantoran  dan Industri,  kelembaban  udara  dalam  ruangan  di lingkungan  kerja  perkantoran  adalah  sebesar  40- 60%.  Berdasarkan  Kepmenkes  Nomor  1405  Tahun 2002 tersebut, secara umum dapat dikatakan bahwa kelembaban  udara  dalam  ruang  laboratorium komputer  RPL  masih  memenuhi  syarat,  meskipun pada pagi hari kelembaban udaranya terhitung lebih tinggi dari standar yang ada.
Tabel 5. Rata-rata kecepatan angin dalam ruang Lab. Komputer RPL
No Titik ukur Rata-rata kecepatan angin (m/det) Rata-rata (m/det) 08.00 WIB 09.00 WIB 10.00 WIB 11.00 WIB 12.00 WIB 13.00 WIB 1 Sudut 01 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 2 Sudut 02 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 3 Sudut 03 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 4 Sudut 04 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 5 Titik Tengah 0,76 0,76 0,76 0,76 0,76 0,76 0,76 Rata-rata 0,15 0,15 0,15 0,15 0,15 0,15 0,15
Tabel 6. Rata-rata kelembaban udara dalam ruang Lab. Komputer RPL
No Titik ukur Rata-rata kelembaban udara (%RH) Rata-rata (%RH) 08.00 WIB 09.00 WIB 10.00 WIB 11.00 WIB 12.00 WIB 13.00 WIB 1 Sudut 01 64,3 54,7 48,0 52,0 50,7 55,0 54,1 2 Sudut 02 63,8 56,2 47,5 52,2 51,6 55,3 54,4 3 Sudut 03 63,5 57,2 49,1 51,5 52,0 55,8 54,8 4 Sudut 04 63,0 54,6 49,6 50,8 52,6 57,1 54,6 5 Titik Tengah 64,5 55,5 48,7 50,5 53,2 56,2 54,8 Rata-rata 63,8 55,7 48,6 51,4 52,0 55,9 54,6
2) Analisis  komponen  sistem  ventilasi: sistem ventilasi  yang  digunakan  di  ruang  laboratorium komputer  RPL  hanya  berupa  lubang  udara  yang berada  tepat  di  atas  dan  menyatu  dengan  kusen jendela  dan  pintu.  Lubang-lubang  udara  ini berukuran  tinggi  50  cm  dan  lebar  sesuai  dengan lebar  jendela  dan  lebar  pintu.  Dengan  ukuran tersebut,  udara  akan  leluasa  keluar  dan  masuk  dari dan  ke  dalam  ruang  laboratorium  ini,  sehingga kondisi  udara  dalam  ruang  laboratorium  menjadi lebih  baik. Akan  tetapi,  sebagaimana  diuraikan sebelumnya,  dengan  alasan  untuk  mencegah masuknya air dari luar ke dalam ruang laboratorium ketika  hujan,  maka  lubang-lubang  udara  tersebut ditutup rapat dengan plastik. Hal ini mengakibatkan tidak  adanya  udara  yang  mengalir  dari  dan  ke  luar ruang  laboratorium  sehingga  temperatur  udara  di dalam ruang laboratorium cenderung menjadi panas. Dalam  kegiatan  belajar  sehari-hari  di  laboratorium komputer, para siswa biasanya membuka salah satu jendela  untuk  membantu  menurunkan  temperatur dalam ruangan. Akan tetapi, upaya ini hampir tidak berpengaruh  terhadap  temperatur  dalam  ruangan, apalagi  pada  saat  jumlah  siswa  yang  masuk  ke dalam  ruangan  laboratorium  melebihi  kapasitas yang ada.

## C. Analisis Kondisi Pencahayaan
Secara umum, nilai rata-rata kondisi pencahayaan  dalam  ruang  laboratorium  komputer RPL  ditunjukkan  dalam  Tabel  7.  Nilai  tersebut diperoleh  dengan  jalan  merata-ratakan  nilai  hasil pengukuran  kuat  cahaya  pada  masing-masing komputer  per  jam  selama  12    hari  pengukuran. Berdasarkan Tabel 7 dapat diketahui bahwa tingkat pencahayaan  rata-rata  dalam  ruang  laboratorium komputer adalah 56,6 lux, sedangkan yang tertinggi adalah  99,4  lux  dan  yang  terendah  17,6  lux. Menurut  Keputusan  Menteri  Kesehatan  RI  Nomor 1405/Menkes/SK/XI/2002 tentang Persyaratan Kesehatan  Lingkungan  Kerja  Perkantoran  dan Industri,  standar  intensitas  cahaya  dalam  ruang kerja  adalah  sebesar  100  lux.  Berdasarkan Kepmenkes  Nomor  1405  Tahun  2002  tersebut, secara  umum  dapat  dikatakan  bahwa  pencahayaan dalam  ruang  laboratorium  komputer  RPL  masih belum  memenuhi  standar,  sehingga  menyebabkan tingkat  kenyamanan  siswa  selama  belajar  di  dalam laboratorium tersebut menjadi rendah. Pencahayaan dalam  ruang  laboratorium  komputer  RPL  berasal dari  dua  jenis  pencahayaan,  yaitu  dari  sinar matahari  dan  dari  dua  lampu  TL  sebesar  masing- masing  20  Watt  yang  dipasang  di  plafon  ruangan sebagaimana ditunjukkan dalam Gambar 6.
Tabel 7. Kondisi pencahayaan dalam ruang Lab. Komputer RPL
No  Titik ukur Rata-rata kuat cahaya (lux) Keterangan 1 Komp_01 17,6 Komputer hanya menampil-kan layar setting BIOS, tidak bisa masuk ke Windows 2 Komp_02 55,7 - 3 Komp_03 50,7 - 4 Komp_04 41,3 - 5 Komp_05 - Komputer rusak 6 Komp_06 19,5 Komputer hanya menampil-kan layar setting BIOS, tidak bisa masuk ke Windows 7 Komp_07 57,6 - 8 Komp_08 70,2 - 9 Komp_09 74,2 - 10  Komp_10 50,7 - 11  Komp_11 53,8 - 12  Komp_12 71,6 - 13  Komp_13 58,0 - 14  Komp_14 67,1 - 15  Komp_15 60,6 - 16  Komp_16 60,1 - 17  Komp_17 99,4 - 18  Komp_18 55,5 - 19  Komp_19 42,4 - 20  Komp_20 48,5 - 21  Komp_21 67,5 - 22  Komp_22 58,3 - 23  Komp_23 65,8 - Rata-rata 56,6 - Terendah 17,6 - Tertinggi 99,4 -
Gambar 6. Sumber pencahayaan internal dalam ruang Lab. Komputer RPL
Tabel 8. Rata-rata kebisingan dalam ruang Lab. Komputer RPL No Titik ukur Rata-rata tingkat kebisingan (dB) Rata-rata (dB) 08.00 WIB 09.00 WIB 10.00 WIB 11.00 WIB 12.00 WIB 13.00 WIB 1 Sudut 01 53,5 56,4 51,3 50,3 52,6 48,9 52,2 2 Sudut 02 52,3 54,8 54,6 52,9 50,6 53,0 53,0 3 Sudut 03 51,2 51,4 55,0 50,7 50,9 48,9 51,4 4 Sudut 04 53,4 50,6 51,9 52,7 50,4 47,9 51,1 5 Titik Tengah 54,2 52,7 55,0 52,3 52,0 50,8 52,8 Rata-rata 52,9 53,2 53,6 51,8 51,3 49,9 52,1
Pemasangan  lampu  sebagaimana  Gambar  6  di  atas mengakibatkan intensitas pencahayaan yang kurang dari standar, dengan rata-rata sebesar 56,6 lux. Dari 23 komputer yang ada, intensitas pencahayaan yang terbaik  dan  mendekati  standar  adalah  komputer nomor  17,  yaitu  sebesar  99,4  lux.  Intensitas pencahayaan sebesar ini diperoleh karena komputer nomor  17  berada  dekat  dengan  salah  satu  jendela kaca  yang  tidak  ditutup,  sehingga  cahaya  matahari dari  luar  ruangan  dapat  membantu  pencahayaan. Sedangkan  komputer-komputer  yang  lain  tidak mendapatkan  bantuan  pencahayaan  dari  matahari sehingga cenderung rendah tingkat pencahayaannya.
D. Analisis Tingkat Kebisingan
Nilai rata-rata kebisingan dalam ruang laboratorium komputer RPL ditunjukkan oleh Tabel 8.  Nilai  tersebut  diperoleh  dengan  jalan  merata- ratakan  hasil  pengukuran  kebisingan  pada  setiap titik ukur per jam selama dua belas hari pengukuran. Dari  Tabel  8  dapat  diketahui  bahwa  kebisingan dalam ruang laboratorium komputer RPL cenderung konstan  dari  jam  ke  jam.  Menurut:  (1)  Peraturan Menteri  Tenaga  Kerja  dan  Transmigrasi  Nomor: Per.13/Men/X/2011  Tahun  2011  Tentang  Nilai Ambang  Batas  Faktor  Fisika  dan  Faktor  Kimia  di Tempat  Kerja,  (2)  SNI  No.  16-7063-2004  tentang Nilai Ambang Batas iklim kerja (panas), kebisingan, getaran  tangan-lengan  dan  radiasi  sinar  ultra  ungu di  tempat  kerja,  serta  (3)  Keputusan  Menteri
Kesehatan Republik Indonesia Nomor 1405/Menkes/SK/XI/2002 tentang Persyaratan
Kesehatan  Lingkungan  Kerja  Perkantoran  dan Industri,  nilai  ambang  batas  (NAB)  kebisingan dalam  ruang  kerja  adalah  85  dBA.  Berdasarkan aturan-aturan  tersebut,  dapat  dikatakan  bahwa kebisingan  dalam  ruang  laboratorium  komputer RPL  masih  berada  dalam  nilai  ambang  batas  yang ditentukan,  sehingga  tidak  menimbulkan  gangguan pada siswa. Hal ini sejalan dengan hasil penyebaran kuesioner  yang  menunjukkan  bahwa  siswa  masih merasa  cukup  nyaman  dengan  kondisi  kebisingan dalam ruangan. Akan tetapi, menurut informasi dari pengelola  laboratorium,  pada  hari-hari  tertentu, kebisingan  dalam  ruang  laboratorium  menjadi
tinggi  akibat  adanya  gangguan  suara  dari  luar laboratorium.  Ruang  laboratorium  komputer  RPL ini terletak dekat dengan kolam pemancingan milik penduduk  sekitar.  Pada  hari  tertentu,  pihak pengelola  kolam  pemancingan  ini  menyalakan musik  dengan  suara  yang  sangat  keras  sehingga menyebabkan kebisingan dalam ruang laboratorium. Untuk  mengatasi  masalah  ini,  maka  pihak manajemen  sekolah  perlu  berkoordinasi  dengan pihak  pengelola  kolam  pemancingan  agar  tidak menyalakan musik selama jam KBM.

## E. Rekomendasi Perbaikan
Berikut  ini  adalah  rekomendasi  perbaikan  yang dapat  diberikan  kepada  pihak  manajemen  sekolah sesuai  hasil  analisis  kondisi  aspek  ergonomi  dalam ruang  laboratorium  komputer  RPL  yang  diperoleh sebelumnya:
1. Membuka atau mencabut plastik penutup lubang udara  pada  jendela  dan  menggantinya  dengan bahan  lain  yang  masih  bisa  mengalirkan  udara dari  dan  ke  dalam  ruang  laboratorium. Mengingat  jumlah  lubang  udara  ini  cukup banyak, kemungkinan besar cara ini akan cukup efektif untuk memperbaiki kondisi yang ada. 2. Agar  air  tidak  mudah  masuk  ke  dalam  ruangan ketika hujan, manajemen sekolah bisa melakukan  rekayasa  pada  jendela,  seperti memasangkan kanopi.
3. Segera  memperbaiki  dan  melakukan service kedua  unit  AC  dalam  ruang  laboratorium  agar dapat  kembali  beroperasi  dengan  optimal. Apabila memungkinkan, unit AC dalam ruangan ini  bisa  ditambah  sehingga  dapat  menurunkan temperatur  udara  dalam  ruang  laboratorium komputer RPL tersebut.
4. Pihak  pengelola  laboratorium  komputer  perlu melakukan  pembatasan  jumlah  siswa  yang masuk  bersama-sama  dalam  ruang  laboratorium komputer  agar  temperatur  udara  dalam  ruangan dapat  terjaga.  Namun  demikian,  diperlukan penelitian lebih lanjut untuk  menentukan berapa banyak  siswa  yang  boleh  berada  dalam  ruang laboratorium  komputer  dalam  satu  waktu  yang sama.
5. Untuk  mengatasi  permasalahan  pencahayaan, pihak manajemen sekolah disarankan memperbaiki  sistem  pencahayaan  dalam  ruang laboratorium komputer, misalnya dengan menambah  pemasangan  lampu  dalam  ruang laboratorium sehingga pencahayaan dapat tersebar  secara  merata  ke  seluruh  ruangan. Untuk  itu,  perlu  dilakukan  studi  lebih  lanjut guna menentukan berapa jumlah lampu dan jenis lampu  apa  yang  perlu  dipasang  agar  tingkat pencahayaan dalam ruang laboratorium komputer  RPL  dapat  merata  dan  sesuai  dengan standar Kemenkes di atas.

## IV. K ESIMPULAN
Kondisi  temperatur  udara,  kecepatan  angin,  dan pencahayaan  dalam  ruang  laboratorium  komputer RPL  menurut  siswa  berada  dalam  kondisi  tidak nyaman,  sedangkan  kondisi  kebisingan  menurut siswa  sudah  cukup  nyaman.  Berdasarkan  hal tersebut,  dapat  dinyatakan  bahwa  secara  umum kondisi  ruang  laboratorium  komputer  RPL  belum memenuhi  aspek  ergonomis.  Oleh  karena  itu, manajemen  sekolah  perlu  melakukan  berbagai tindakan  untuk  memperbaiki  kondisi  temperatur udara,  ventilasi  udara,  dan  tata  pencahayaan  dalam ruang laboratorium komputer RPL.

## U CAPAN T ERIMA K ASIH
Ucapan  terima  kasih  dan  penghargaan  yang setinggi-tingginya  kami  sampaikan  kepada  DRPM Kemenristekdikti dan LPPM Universitas Singaperbangsa  Karawang  atas  kesempatan  dan pendanaan  yang  diberikan  untuk  pelaksanaan penelitian ini.

## R EFERENSI
[1] Undang-undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang Sistem Pendidikan Nasional.
[2] L.  Susanti  dan  N.  Aulia,  “Evaluasi  Kenyamanan Termal  Ruang  Sekolah  SMA  Negeri  di  Kota Padang”, Jurnal  Optimasi  Sistem  Industri ,  vol.  12, no. 1, hal. 310-316, April 2013.
[3] I.  Widiastuti,  “Tinjauan  Prinsip-prinsip  Ergonomi dalam  Perbaikan  Sarana  Pembelajaran  di  Prodi Pendidikan  Teknik  Mesin  UNS”, Performa  UNS Surakarta , vol. 5, no. 1, hal.87-92, Maret 2006.
[4] G.  Santoso,  “Stasiun  Kerja  Komputer  Secara Ergonomis  untuk  Kegiatan  Belajar  di  Kelas”, Jurnal Teknik Waktu , vol. 9, no. 02, hal. 62-65, Juli 2011.
[5] E.  Poerwanto  dan  Gunawan,  “Perancangan  Ruang Laboratorium  Perawatan  Pesawat  Terbang  yang Memenuhi  Aspek  Ergonomi  untuk  Mendukung Perolehan  Lisensi  di  Bidang  Penerbangan  Bagi Mahasiswa”, Angkasa ,  vol.  5,  no.  2,  hal.  43-58, November 2013.
[6] I.  A.  S.  Adnyani.  “Layout  Proyektor  LCD  yang Ergonomis  pada  Ruang  Kuliah  Jurusan  Teknik Elektro  Universitas  Mataram,” Dielektrika ,  Vol.2 No.1, hal: 1-5, Februari 2015.
[7] Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Republik Indonesia  Nomor  40  Tahun  2008  tentang  Standar Sarana dan Prasarana Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan (SMK/MAK).
[8] K. C. Pandiangan, L. N. Huda, dan A. J. M. Rambe, “Analisis  Perancangan  Sistem  Ventilasi  dalam Meningkatkan  Kenyamanan  Termal  Pekerja  di Ruangan  Formulasi  PT  XYZ”, e-Jurnal  Teknik Industri  FT  USU ,  vol.  1,  no.  1,  hal.  1-6,  Januari 2013.
[9] I. Purwanti,  Poerwanto, dan D. Wahyuni,  “Analisa Pengaruh  Pencahayaan  Terhadap  Kelelahan  Mata Operator  di  Ruang  Kontrol  PT.  XYZ”, e-Jurnal Teknik  Industri  FT  USU ,  vol.  3,  no.  4,  hal.  43-48, November 2013.
[10] D.  Fredianta  G.,  L.  N.  Huda,  dan  E.  Ginting, “Analisis  Tingkat  Kebisingan  untuk  Mereduksi Dosis Paparan Bising di PT. XYZ”, e-Jurnal Teknik Industri FT USU , vol. 2, no. 1, hal. 1-8, Mei 2013.
[11] Keputusan  Menteri  Kesehatan  Republik  Indonesia Nomor 1405/MENKES/SK/XI/2002 Tentang Persyaratan Kesehatan Lingkungan Kerja Perkantoran dan Industri.
[12] Peraturan  Menteri  Tenaga  Kerja  dan  Transmigrasi Nomor  PER.13/MEN/X/2011  Tahun  2011  Tentang Nilai  Ambang  Batas  Faktor  Fisika  dan  Faktor Kimia di Tempat Kerja.
[13] SNI  16-7063-2004  tentang  Nilai  Ambang  Batas iklim  kerja  (panas),  kebisingan,  getaran  tangan- lengan dan radiasi sinar ultra ungu di tempat kerja.
[14] Keputusan Menteri Negara KLH nomor
94/MENKLH/1992 tentang Baku Mutu Kebisingan.