ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 11 Nomor 2 (2017) DOI: 10.19184/jpe.v11i2.6457

## PENGARUH STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA
Lilis Nur Chotimah 1 , Hety Mustika Ani 1 , Joko Widodo 1 1 Program Studi Pendidikan , Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jember e-mail: hetymustika@yahoo.co.id

## Abstrak
Penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  pengaruh  yang  signifikan  dari  status  sosial  ekonomi  orang  tua terhadap prestasi belajar siswa (studi kasus siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Jember tahun ajaran 2016/2017). Metode  penentuan  lokasi  penelitian  menggunakan  metode  purposive  area  yaitu  di  SMP  Negeri  1  Jember. Penentuan  jumlah  responden  dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode  simple  random  sampling  yaitu sebanyak 81 responden. Metode pengumpulan data yang digunakan terdiri dari metode: angket, wawancara, observasi,  dan  dokumentasi.  Analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis  deskriptif  dan  analisis inferensial/statistik  yaitu dengan  menggunakan analisis garis regresi sederhana, analisis varian garis regresi, uji  F,  efektivitas  garis  regresi,  dan  Standart  Error  Of  Estimate.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  ada pengaruh  yang  signifikan  variabel pengaruh status sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi  belajar siswa (studi kasus siswa kelas VIII SMP negeri 1 Jember tahun ajaran 2016/2017) yang dapat dilihat dari besarnya Fhitung = 268,491   > Ftabel = 3,112  dengan tingkat signifikansi F = 0,000 < a = 0,05. Besarnya persentase status sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar siswa sebesar 77,3%, sedangkan sisanya yaitu 22,7% dipengaruhi  variabel  bebas  lainnya  yang  tidak  diteliti  dalam  penelitian  ini  seperti  minat,  kecerdasan,  bakat, intelegensi, dan lain-lain.
Kata Kunci: Status sosial ekonomi orang tua dan prestasi belajar

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan salah satu kebutuhan hidup yang prosesnya berlangsung seumur hidup dan  dalam  pelaksanaannya  dapat  terwujud  melalui  tiga  jalur  yaitu  pendidikan  informal,  pendidikan nonformal,  dan  pendidikan  formal.  Pendidikan  informal  adalah  pendidikan  yang  terjadi  di  dalam kehidupan  keluarga  dimana  orang  tua  sangat  berperan  dalam  pembentukan  watak,  kepribadian  serta perkembangan emosional anak. Pendidikan non formal adalah pendidikan yang terjadi di masyarakat dan  pendidikan  formal  adalah  pendidikan  yang  diselenggarakan  di  sekolah  melalui  kegiatan  belajar mengajar  secara  berjenjang  dan  berkesinambungan.  Sekolah  memberikan  kesempatan  kepada  setiap anak untuk mengembangkan kemampuan-kemampuan dirinya, yang masih bersifat potensial sehingga bermanfaat untuk kepentingan hidupnya sebagai individu maupun sebagai warga negara. Oleh karena itu pendidikan menjadi tanggung jawab bersama antara keluarga, masyarakat, dan pemerintah.
Pendidikan melibatkan keluarga, masyarakat, pemerintah. Ketiga hal tersebut saling berkaitan satu sama lain. Dalam pelaksanaan pendidikan di sekolah terdapat proses belajar mengajar yang akan menghasilkan perubahan dalam individu dan  kecakapan pada diri individu. Perubahan-perubahan itu berwujud pengetahuan atau pengalaman baru yang diperoleh individu dari usaha dalam belajar.
Status  sosial  ekonomi  seseorang  tentu  mempunyai  peranan  terhadap  perkembangan  anak- anaknya.  Keluarga  yang  mempunyai  status  sosial  ekonomi  yang  baik,  tentu  akan  memberi  perhatian yang  baik  pula  pada  pemenuhan  kebutuhan  sehari-hari  dan    akan  memikirkan  masa  depan  anak- anaknya.  Menurut  Sugihartono,  dkk  (2015:3)  menyatakan  status  sosial  ekonomi  orang  tua,  meliputi tingkat  pendidikan  orang  tua,  pekerjaan  orang  tua,  penghasilan  orang  tua.  Keluarga  yang  memiliki status  sosial  ekonomi  kurang  mampu,  akan  cenderung  untuk  memikirkan  bagaimana  pemenuhan kebutuhan pokok, sehingga perhatian untuk meningkatkan pendidikan anak juga kurang.
Kondisi  status  sosial  ekonomi  orang  tua  merupakan  salah  satu  faktor  eksternal  yang mempengaruhi belajar. Cara orang tua mendidik anaknya besar pengaruhnya terhadap prestasi belajar anak. Hal  ini dipertegas oleh  Sutjipto Wirowidjojo (dalam Slameto, 2015:61) dengan pernyataannya yang menyatakan bahwa: Keluarga adalah lembaga pendidikan yang pertama dan utama. Keluarga yang sehat besar artinya untuk pendidikan dalam ukuran kecil, tetapi bersifat menentukan untuk pendidikan dalam ukuran besar yaitu pendidikan bangsa, negara, dan dunia Melihat pernyataan di atas, dapatlah dipahami betapa pentingnya peranan keluarga di dalam pendidikan anaknya. Cara orang tua mendidik anak-anaknya akan berpengaruh terhadap belajarnya.
Peranan ekonomi orang tua secara umum dapat dikatakan mempunyai pengaruh  yang positif terhadap  peningkatan  prestasi  belajar  siswa.  Hal  ini  disebabkan  proses  belajar  mengajar  siswa membutuhkan  alat-alat  atau  seperangkat  pengajaran  atau  pembelajaran,  dimana  alat  ini  untuk memudahkan  siswa  dalam  mendapatkan  informasi,  pengelolaan  bahan  pelajaran  yang  diperoleh  dari sekolah.  Hal  ini  didukung  oleh  pendapat  Gerungan  (2004:196)  menyatakan  bahwa  keadaan  sosio- ekonomi  keluarga  tentulah  berpengaruh  terhadap  perkembangan  anak-anak,  apabila  kita  perhatikan bahwa  dengan  adanya  perekonomian  yang  cukup,  lingkungan  material  yang  dihadapi  anak  dalam keluarga  itu  lebih  luas,  ia  mendapat  kesempatan  yang  lebih  luas  untuk  mengembangkan  bermacam- macam kecakapan yang tidak dapat ia kembangkan apabila tidak ada prasarananya. Hal ini didukung oleh  pendapat  Djaali  (2014:9)  menyatakan  bahwa  pendidikan  orang  tua,  status  ekonomi,  rumah kediaman,  persentase  hubungan  orang  tua,  perkataan,  dan  bimbingan  orang  tua  mempengaruhi pencapaian prestasi belajar anak.
Keadaan  ekonomi  orang  tua  siswa  turut  mendukung  siswa  dalam  pengadaan  sarana  dan prasarana  belajar,  yang  akan  memudahkan  dan  membantu  pihak  sekolah  untuk  peningkatan  proses belajar  mengajar  di  sekolah.  Pembelajaran  membutuhkan  biaya  yang  tidak  sedikit.  Alat-alat  belajar mengajar yang dimaksud buku-buku pelajaran, pensil, penggaris, buku-buku lembar kerja soal ( LKS ), laptop, penghapus, dan lain-lain.
Pendidikan  yang  baik  dapat  dinikmati  oleh  anak  apabila  orang  tua  peduli  pada  masa  depan anaknya.  Menurut  Slameto  (2015:61)  menyatakan  bahwa  orang  tua  yang  kurang  atau  tidak memperhatikan pendidikan anaknya, misalnya mereka acuh tak acuh terhadap belajar anaknya, tidak memperhatikan sama sekali akan kepentingan-kepentingan dan kebutuhan-kebutuhan anaknya dalam belajar,  tidak  mengatur  waktu  belajarnya,  tidak  menyediakan  atau  melengkapi  alat  belajarnya,  tidak memperhatikan  apakah  anak  belajar  atau  tidak,  tidak  mau  tahu  bagaimanakah  kemajuan  belajar anaknya, kesulitan–kesulitan yang dialami dalam belajar dan lain-lain, dapat menyebabkan anak tidak atau  kurang  berhasil  dalam  belajarnya.  Mungkin  anak  sendiri  sebetulnya  pandai,  tetapi  karena  cara belajarnya  tidak  teratur,  akhirnya  kesukaran-kesukaran  menumpuk  sehingga  mengalami  ketinggalan dalam belajarnya dan akhirnya anak malas belajar. Hasil yang didapatkan, nilai atau hasil belajarnya tidak memuaskan bahkan mungkin gagal dalam studinya. Hal ini dapat terjadi pada anak dari keluarga yang kedua orang tuanya terlalu sibuk mengurusi pekerjaan mereka.
Keragaman kondisi sosial ekonomi orang tua siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Jember sangat bermacam-macam.  Ada  yang  sangat  baik  perhatiannya  karena  orang  tua  itu  sudah  menyadari  arti penting pendidikan untuk masa depan anaknya dan ada juga yang sangat acuh terhadap anaknya. Pada dasarnya  orang  tua  tidak  mencari  nafkah  saja  tetapi  juga  memberikan  perhatian  khusus  pada perkembangan anaknya.
Berdasarkan observasi di SMP 1 Jember merupakan sekolah menengah pertama dengan kondisi status sosial ekonomi orang tua yang beragam. Latar belakang ekonomi orang tua tersebut berpengaruh pada kemampuan untuk membiayai pendidikan anak-anaknya dan melengkapi kebutuhan belajarnya. Sehingga  keadaan  tersebut  dapat  dikatakan  sebagai  salah  satu  faktor  pengaruh  status  sosial  ekonomi
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 11 Nomor 2 (2017) DOI: 10.19184/jpe.v11i2.6457
terhadap prestasi belajar.

## METODE
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif, yaitu untuk mengetahui pengaruh status sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar siswa (studi kasus siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Jember tahun ajaran 2016/2017). Metode penentuan lokasi penelitian menggunakan metode purposive area yaitu di SMP Negeri 1 Jember. Penentuan jumlah responden dalam penelitian ini menggunakan metode simple  random  sampling yaitu  sebanyak  81  responden.  Metode  pengumpulan  data  yang digunakan  terdiri  dari  metode:  angket,  wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi.  Uji  instrumen  data dalam  penelitian  ini  menggunakan  uji  validitas  dan  uji  reliabilitas.  Teknik  pengolahan  data  dalam penelitian ini menggunakan editing, skoring, dan tabulasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif  dan  analisis  inferensial/statistik  yaitu  dengan  menggunakan  analisis  garis  analisis  regresi sederhana dengan rumus sebagai berikut:
Ŷ = a + bX + ei
Untuk analisis varian garis regresi yaitu untuk mengetahui kuat tidaknya atau tingkat keeratan variabel status sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar siswa  (studi kasus siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Jember tahun ajaran 2016/2017) yaitu dengan rumus sebagai berikut:
Ry =   2 Y XY a
Sedangkan uji F yaitu untuk mengetahui pengaruh yang signifikan variabel status sosial ekonomi orang tua  terhadap  prestasi  belajar  siswa  (studi  kasus  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  1  Jember  tahun  ajaran 2016/2017). dengan rumus sebagai berikut:
F reg =   ) 1 ( 1 ) 1 )( 1 ( 2 2 Y y R m m N R   
Selanjutnya,  untuk  uji  efektivitas  garis  regresi  yaitu  untuk  mengetahui  berapa  besar  (%) pengaruh  variabel  status  sosial  ekonomi  orang  tua  terhadap  prestasi  belajar  siswa  (studi  kasus  siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Jember tahun ajaran 2016/2017).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Berdasarkan  hasil  analisis  garis  regresi  sederhana  diperoleh  R square sebesar  0,773.    Koefisien determinasi R square dalam penelitian ini digunakan untuk mengukur besarnya pengaruh variabel bebas (X) dan variabel terikat (Y). Jenis analisis ini digunakan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan dari variabel bebas yaitu variabel status sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar siswa (studi kasus siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Jember tahun ajaran 2016/2017). Berdasarkan analisis data yang dilakukan diperoleh hasil dalam tabel berikut ini:
Tabel Ringkasan Uji F, Multiple R, dan R Square
Variabel F Hitu ng F Tabel Sig . F a R R Square X terhadap Y 268, 491 3 ,112 0,0 00 0 ,05 0 ,879 a 0 ,773
Sumber : Data diolah 2017
Tabel di atas menunjukkan bahwa F hitung = 268,491 > F tabel = 3,112 dengan tingkat signifikansi
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 11 Nomor 2 (2017) DOI: 10.19184/jpe.v11i2.6457
F = 0,000 < a = 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa variabel status sosial ekonomi orang tua mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa (studi kasus siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Jember  tahun  ajaran  2016/2017).  Untuk  koefisien  determinasi  R Square sebesar  0,773,  yang  dengan proporsi sumbangan variabel X terhadap Y sebesar 77,3%. sedangkan sisanya yaitu 23,7% dipengaruhi variabel  bebas  lainnya  yang  tidak  diteliti  dalam  penelitian  ini  seperti  minat,  kecerdasan,  bakat, inteligensi dan lain-lain (Hakim (2001:94)). Hubungan antara status sosial ekonomi orang tua  memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa (studi kasus siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Jember  tahun  ajaran  2016/2017).  dapat  diketahui  dari multiple R  sebesar  0,879  dengan  kategori hubungan yang sangat kuat.

## Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat diketahui bahwa ada pengaruh status sosial  ekonomi  orang  tua  terhadap  prestasi  belajar  siswa  secara  signifikan.  Nilai F ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 =  268,491  > F 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 3.112 dengan tingkat signifikansi F= 0,000 < ɑ = 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa variabel status sosial ekonomi orang tua memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Jember Kabupaten Jember tahun ajaran 2016/2017.Analisis varian garis regresi nilai koefisien  korelasi  sebesar  bahwa  nilai  koefisien  korelasi  sebesar  0,897  berarti  bahwa  status  sosial ekonomi orang tua (X) memiliki hubungan yang nyata/signifikan dengan prestasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Jember Kabupaten Jember tahun ajaran 2016/2017 (Y). Tingkat hubungan tersebut dapat dikategorikan sebagai hubungan yang sangat kuat.Analisis efektifitas garis regresi sebesar 77,3 yang  termasuk  kategori  tinggi.  Hal  ini  dikarenakan  dengan  adanya  status  sosial  ekonomi  orang  tua tersebut (meliputi: pekerjaan, pendidikan, pendapatan) dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Jember Kabupaten Jember tahun ajaran 2016/2017.
Pekerjaan  orang  tua  siswa  di  SMP  Negeri  1  Jember  kebanyakan  adalah  sebagai pedagang/wiraswasta  dengan  pendidikan  yang  rendah  dan  pendapatan  yang  hanya  cukup  untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari. Adapun orang tua siswa yang bekerja sebagai PNS hanya beberapa orang saja. Menurut Slameto (2015:60), menyatakan siswa yang belajar akan menerima pengaruh dari keluarga berupa : cara orang tua mendidik, relasi antara anggota keluarga, suasana rumah tangga, dan keadaan ekonomi keluarga. Meskipun pendapatan yang diperoleh orang tua siswa hanya cukup untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari dan pendidikan orang tua siswa juga rendah, tetapi kesadaran orang  tua  siswa  untuk  memenuhi  fasilitas  belajar  anaknya  sudah  cukup  baik.  Terbukti  bahwa  siswa sudah mempunyai meja dan kursi, meskipun  hanya sekedar meja dan  kursi belajar biasa. Siswa juga mempunyai buku panduan meskipun hanya buku LKS (Lembar Kerja Siswa).
Keluarga merupakan kelompok sosial, yang didalamnya akan terjadi tidakan sosial. Kehidupan sosial  ekonomi  keluarga  yang  layak  akan  tercipta  suasana  yang  baik,  nyaman,  aman  dan  damai  dan boleh dikatakan makmur, dimungkinan akan membawa dampak dalam proses belajar bagi anak-anak dalam  satu  keluarga  berjalan  baik.  Status  sosial  ekonomi,  keterlibatan  orang  tua  adalah  faktor  yang sangat  penting  dalam  prestasi  siswa.  Dengan  perbedaan  status  sosial  ekonomi  yang  berbeda  dapat berpengaruh pada prestasi belajar siswa di sekolah.
Orang tua siswa juga mengijinkan anaknya mengikuti les untuk mata pelajaran tertentu. Biaya untuk  mengikuti  les  juga  tidak  mahal  karena  membayarnya  setiap  kali  pertemuan  saja  dan  dalam  1 minggu  hanya  2x  pertemuan.  Jadi  orang  tua  siswa  tidak  keberatan  dalam  membayarnya.  Hal  ini menandakan bahwa kesadaran orang tua terhadap pendidikan anaknya sudah tinggi. Ada juga orang tua siswa yang hanya bisa membelikan buku saja untuk anaknya, tetapi hal ini tidak membuat siswa malas dalam belajar karena siswa bisa meminjam buku di perpustakaan sekolah ataupun meminjam kepada teman yang mempunyai buku panduan. Siswa yang hanya mempunyai fasilitas belajar seadanya hanya
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 11 Nomor 2 (2017) DOI: 10.19184/jpe.v11i2.6457
mampu memanfaatkann fasilitas yang tersedia sebaik mungkin.
Pada  dasarnya  status  sosial  ekonomi  orang  tua  merupakan  salah  satu  faktor  yang  dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa. Status sosial ekonomi tersebut adalah tingkat pekerjaan, tingkat pendidikan dan jumlah pendapatan yang diterima oleh orang tua setiap bulannya, oleh peneliti ketiga aspek tersebut dijadikan sebagai indikator dalam penelitian.  Apabila status sosial  ekonomi orang tua siswa baik maka kesempatan siswa untuk memperoleh fasilitas belajar di rumah yang lengkap semakin besar. Berbeda dengan status sosial ekonomi orang tua siswa yang kurang baik, kebanyakan siswa yang status  sosial ekonomi nya kurang baik fasilitas belajarnya di rumah kurang  lengkap. Kesimpulannya adalah bahwa semakin tinggi status sosial ekonomi orang tua maka fasilitas belajar anak di rumah akan semakin terpenuhi, dan siswa akan lebih terdorong dalam proses belajarnya, sehingga  prestasi belajar siswa akan lebih meningkat.
Tingkat  prestasi  yang  dimiliki  oleh  siswa  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor,  salah  satunya adalah  status  sosial  ekonomi  orang  tua.  Menurut  Slameto  (2015:63),  menjelaskan  bahwa  keadaan ekonomi keluarga erat hubungannya dengan keberhasilan prestasi belajar anak. Kebutuhan-kebutuhan anak  yang  harus  terpenuhi  dalam  proses  belajar  adalah  makanan,  pakaian,  kesehatan,  dan  fasilitas belajar  seperti  ruang  belajar,  meja,  kursi,  penerangan,  buku-buku.  Fasilitas  belajar  ini  hanya  dapat terpenuhi jika orang tuanya mempunyai cukup uang.
Hipotesis penelitian yang menyatakan diduga ada pengaruh yang signifikan status sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Jember Kabupaten Jember tahun ajaran 2016/2017 dengan demikian tujuan dari penelitian ini, yaitu untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh yang signifikan status sosial ekonomi dan orang tua terhadap prestasi belajar siswa SMP Negeri 1 Jember Kabupaten Jember tahun ajaran 2016/2017 dapat terpenuhi. Melalui hasil penelitian ini diketahui bahwa latar status sosial ekonomi orang tua dapat memberikan kontribusi yang positif terhadap prestasi belajar siswa, mengingat bahwa kedua variabel tersebut sama-sama mempunyai pengaruh terhadap prestasi belajar siswa terutama variabel status sosial ekonomi.

## PENUTUP
Berdasarkan  hasil  penelitian  data  dan  pembahasan  yang  telah  dilakukan  bahwa  status  sosial ekonomi  orang  tua  berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar.  Besarnya  pengaruh  status  sosial  ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Jember Kabupaten Jember Tahun Ajaran  2016/2017  yaitu  sebesar  77,3%  .  Jadi  status  sosial  ekonomi  orang  tua  mempunyai  pengaruh yang  signifikan  terhadap  prestasi  belajar  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  1  Jember  Kabupaten  Jember Tahun Ajaran 2016/2017.
Saran  yang  dapat  peneliti  berikan  yaitu  bahwa  keadaan  status  sosial  ekonomi  orang  tua sangatlah  penting,  karena  dengan  keadaan  status  ekonomi  orang  tua  yang  baik  maka  akan  dapat memenuhi fasilitas belajar anak, sehingga anak dapat belajar lebih maksimal sehingga prestasi belajar anak  lebih  meningkat.  Fasilitas  dari  orang  tua  juga  mendukung  kelancaran  dan  kenyamanan  proses belajar di rumah sehingga dapat mendukung pencapaian prestasi belajar siswa.
1. Bagi  sekolah  diharapkan  adanya  jalinan  komunikasi  dan  kerjasama  dengan  orang  tua  dalam mendidik anak. Adanya kerjasama tersebut, dua belah pihak akan mendapatkan informasi yang penting tentang masalah dan kesulitan yang dialami anak sehingga memudahkan baik orang tua atau guru dalam penyelesaiannya.
2. Bagi siswa, hendaknya dapat memanfaatkan fasilitas dari orang tua dengan baik.
Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan dapat mengembangkan penelitian sejenis dengan memasukkan variabel-variabel lain yang belum diteliti dalam penelitian ini.
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 11 Nomor 2 (2017) DOI: 10.19184/jpe.v11i2.6457

## DAFTAR PUSTAKA
Djaali. 2004. Psikologi Pendidikan . Jakarta. PT Bumi Aksara.
Gerungan. 2004. Psikologi Sosial . Bandung. PT Refika Aditama.
Hakim, T. 2001. Belajar Secara Efektif . Yogyakarta: Fakultas Psikologi UGM.
Slameto. 2015. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya . Jakarta : Rineka Cipta.
Sugiyono. 2008. Statistika Untuk Penelitian , Jakarta: Alfabeta.
Sugihartono, dkk. 2015. Psikologi Pendidikan . Yogyakarta: UNY Press.