## Menumbuhkan Motivasi Berwirausaha Melalui Program Bimbingan Klien Anak di Balai Pemasyarakatan Kelas II Jember

## Marita NurSekti, Sujarwo
2 Universitas Negeri Yogyakarta, Jl. Colombo No. 1 Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, 55281, Indonesia
*Penulis korespondensi, Surel: maritanursekti.2021@student.uny.ac.id
Paper received: 2-11-2021; revised: 17-11-2021; accepted: 23-11-2021

## Abstract
The coaching and mentoring program for correctional juvenile clients is in the form of independence and  personality  guidance.  The  implementation  of  independence  guidance  is  carried  out  in collaboration  with  the  Lentera  Desa  community.  The  independence  and  personality  guidance program  at  Class  II  Jember  Correctional  Center  provides  opportunities  for  child  clients  who  are difficult to get a job so that they have new skills. Cooperation carried out by the Correctional Center Class II Jember is very helpful for juvenile clients who do not yet have expertise, the collaboration is in the form of fostering entrepreneurial motivation in juvenile clients. The purpose of this study will describe the entrepreneurial motivation of clients through guidance from the Correctional Center Class  II  Jember.  Research  using  naturalistic  with  qualitative  type.  Data  collection  was  done  by interview, observation and documentation. Researchers used interactive data analysis from the Miles & Huberman model. Based on the analysis techniques used, it is found that there are two elements in bringing up entrepreneurial motivation in clients, namely personality guidance and independence guidance. Independence guidance in the form of an approach to changing behavior through education in collaboration with PKBM Nurul Huda regarding the pursuit of packages A, B and C. Then in the guidance of independence there is training in coffee making which is intended so that clients have skills when leaving the correctional institution. The ultimate goal of the guidance provided by the Correctional Center is to improve the quality of life of the clients.
Keywords: Coaching 1; Motivation 2; Training 3

## Abstrak
Program pembinaan dan pembimbingan agi klien anak binaan pemasyarakatan berupa bimbingan kemandirian  dan  kepribadian.  Pelaksanaan  bimbingan  kemandirian  dilakukan  dengan  kolaborasi bersama  komunitas  Lentera  Desa.  Program  bimbingan  kemandirian  dan  kepribadian  di  Balai Pemasyarakatan Kelas II Jember memberikan kesempatan bagi klien anak yang sulit memperoleh pekerjaan sehingga memiliki keahlian baru. Kerja sama dilakukan oleh pihak Balai Pemasyarakatan Kelas  II  Jember  sangat  membantu  klien  anak  yang  belum  memiliki  keahlian,  kerjasama  tersebut berupa  menumbuhkan  motivasi  wirausaha  pada  klien  anak.  Tujuan  penelitian  ini  akan mendeskripsikan  mengenai  motivasi  berwirausaha  klien  melalui  bimbingan  dari  Balai Pemasyarakatan  Kelas  II  Jember.  Penelitian  menggunakan  naturalistik  dengan  jenis  kualitatif. Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi.  Peneliti menggunakan  analisis  data  secara  interaktif  dari  model  Miles  &  Huberman.  Berdasarkan  teknik analisis yang digunakan ditemukan adanya dua unsur dalam memunculkan motivasi berwirausaha pada  klien  yakni  bimbingan  kepribadian  dan  bimbingan  kemandirian.  Bimbingan  kemandirian berupa pendekatan dengan merubah perilaku melalui pendidikan yang bekerja sama dengan PKBM Nurul  Huda  mengenai  kejar  paket  A,B,  dan  C.  Kemudian  pada  bimbingan  kemandirian  adanya pelatihan  pembuatan  kopi  yang  ditujuan  agar  klien  memiliki  skill  saat  keluar  dari  Lembaga pemasyarakatan. Tujuan akhir dari bimbingan yang diberikan oleh Balai Pemasyarakatan agar klien anak memperoleh bimbingan secara maksimal serta tidak mengulangi kesalahannya kembali.
Kata kunci : pembinaan 1; motivasi 2; pelatihan 3

## 1. Pendahuluan
Bimbingan Balai Pemasyarakatan (BAPAS) mewadahi pelaksanaan program bimbingan klien pemasyarakatan. Fungsi bimbingan pemasyarakatan yakni menyelenggarakan salah satu tugas  pokok  dari  Direktorat  Jendral  Pemasyarakatan  mengenai  bimbingan  klien pemasyarakatan di daerah. Sasaran pembinaan merupakan narapidana yang telah menjalani masa  pembinaan,  dengan  tujuan  memperoleh  kembali  kepercayaan,  moral  sosial  dan sosialisasi  di  masyarakat  (Equatora  2018).  Pembinaan  klien  pemasyarakatan  telah  diatur dalam Undang-Undang Nomor 12 tahun 1995 menjelaskan program bimbingan klien binaan pemasyarakatan  berupa  kegiatan  pembinaan  kepribadian,  pengetahauan,  meningkatkan kualitas atau kemandirian klien pemasyarakatan, bertanggung jawab kepada diri sendiri dan lingkungan masyarakat (Ariefin, 2021).
Program bimbingan pemasyarakatan dibagi menjadi dua yakni bimbingan klien anak- anak (BKA) dan bimbingan klien dewasa (BKD). Klien anak-anak merupakan individu yang memiliki status terpidana bersyarat. Selain itu, narapidana memiliki pembebasan bersyarat, mendapatkan  cuti  bersyarat  dan  anak  dikembalikan  pada  bimbingan  wali  sesuai  dengan putusan  pengadilan.  Pembinaan  menurut  (Thoha,  2003)  meliputi  beberapa  hal  yakni pembaharuan, penyempurnaan, tindakan dan kegiatan secara berdaya dan mendapatkan hasil lebih baik.
Adapun  bentuk  pembimbingan  yang  dilakukan  oleh  Balai  Pemasyarakatan  Kelas  II Jember  terhadap  klien  anak  pemasyarakatan,  yakni  berupa  1)  bimbingan  kepribadian;  2) bimbingan  kemandirian.  Pembimbingan  yang  dilakukan  oleh  Balai  Pemasyaratan  memiliki tujuan membantuk karakter positif dari mantan narapidana untuk dapat melanjutkan hidup bermasyarakat  yang  lebih  bermanfaat  seperti  semula  dan  tidak  mengulangi  perbuatan kejahatan  serta  aktif  kembali  dalam  membangun  kesejahteraan  bermasyarakat.  Tujuan tersebut diuraikan di dalam Pasal 6 ayat 3 UU Pemasyarakatan mengenai pembinaan BAPAS dikutip  dari  Asmawati  (2022).  Kemudian  fungsi  pembinaan  ada  4  yakni  (1)  meningkatkan iman  maupun  ketaqwaan  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa  klien  pemasyarakatan;  (2) meningkatkan  sikap  moral  sosial;  (3)  menumbuhkan  kesadaran  terhadap  hukum;  (4) memberikan  motivasi  kepada  klien  pemasyarakatan  untuk  bekarya  (Asmawati,  2022). Pembimbingan  kepribadian  berfungsi  untuk  mewujudkan  klien  pemasyarakatan  memiliki kepribadian  beragama,  berbangsa,  bernegara  dan  sikap  dalam  mengintegrasikan  diri  di lingkungan masyarakat. Kemudian, pembimbingan kemandirian diberikan melalui program- program pelatihan kewirausahaan untuk mewujudkan klien anak memiliki bekal skill dalam membangun kewirausahaannya sendiri (Rahma, 2021).
Program pembimbingan kemandirian salah satunya yakni keterampilan dalam berwirausaha.  Pembimbingan  dilakukan  berguna  untuk  membimbing  klien  anak  memiliki kualitas  hidup  yang  terampil.  Sebelum  pelaksanaan  pembimbingan  klien  anak  oleh  Balai Pemasyarakan Kelas II Jember melakukan screening. Pembimbing Kemasyarakatan (PK) akan mengelompokan  klien  anak  yang  memerlukan  bimbingan  kewirausahaan  dengan memperhatikan beberapa indikator. Indikator tersebut berupa latar belakang klien, domisili klien, usia klien, dan kesehatan klien. Proses bimbingan kemandirian berupa kewirausahaan yang  dilaksanakan  oleh  Balai  Pemasyarakatan  kelas  II  Jember  berdasarkan  penelitian pendahuluan yakni pelatihan pembuatan kopi. Pemilihan pelatihan pembuatan kopi ini karena tingginya konsumsi kopi oleh masyarakat diberbagai kalangan seperti anak muda dan orang dewasa.  Diperoleh  data  dari  International  Coffe  Organization  (ICO)  2018  yang  dikutip  dari
website  databoks  (2022)  konsumsi  kopi  terus  mengalami  penambahan  jumlah.  Data  tahun 2021 jumlah konsumsi kopi mencapai 370.000 ton data ini terus meningkat tiap tahunnya. Adanya fenomena warung kopi yang terus meningkat berdampak pada motivasi klien untuk semakin  menekuni  wirausaha  tersebut.  Keberlangsungan  suatu  wirausaha  selain  individu memiliki  keterampilan,  adanya  motivasi  dapat  mempengaruhi  jalannya  kewirausahaan tersebut.  Adapun  berwirausaha  diartikan  sebagai  individu  yang  berani  dalam  mengelola, mengorganisir dan bertanggung jawab atas resiko usahanya (Steinhoff, 1993).
Pemberian pelatihan kepada klien menuntut klien anak-anak memiliki motivasi belajar dalam berwirausaha. Motivasi dibutuhkan oleh klien anak guna membangun konsep yang akan diperoleh dari hasil pelatihannya. Motivasi menjadi tindak kesadaran individu untuk belajar dengan tidak bergantung pada orang lain sehingga individu memiliki tanggung jawab dalam mencapai  tujuannya  (Abeysekera,  2015).  Selanjutnya  motivasi  dapat  mendorong  perilaku yang mengarah pada tujuan, sehingga aktivitas ini sangat dibutuhkan.
Motivasi  kewirausahaan  akan  melibatkan  motivasi  yang  mengarah  pada  tujuan wirausaha.  Hal  ini  yang harus  dimiliki  individu  memiliki  dorongan  berwirausaha. Motiviasi dalam  berwirausaha  memiliki  3  fungsi  (Iswandari,  2017)  yakni  berikut  1)  motivasi terdorongnya  perilaku  dalam  berwirausaha;  2)  motivasi  memunculkan  tujuan  yang  akan dicapainya;  3)  motivasi  memunculkan  pergerakan  individu  dalam  beraktivitas.  Kegiatan wirausaha terdiri dari berbagai macam wirausaha salah satunya adalah UMKM secara mandiri maupun berkelompok (Sumadi, 2017).
Diberikannya pelatihan tersebut, klien anak dapat mendirikan usaha kedai kopi atau warung kopi di lingkungan asalnya masing-masing. Proses pembimbingan ini bekerja sama dengan  Komunitas  Lentera  Desa.  Pelatihan  keterampilan  pembuatan  kopi  ini  bertujuan memberikan  bekal  keterampilan  klien  mengenai  jenis,  cara  menanam  dan  cara  pengolahan kopi  agar  siap  dikonsumsi.  Hasil  pelatihan  diharapkan  klien  dapat  diterima  kembali  oleh masyarakat  dan  meningkatkan  taraf  hidupnya.  Perlu  disadari  guna  memunculkan  motivasi dalam berwirausaha individu, dibutuhkan juga pengetahauan mengenai kwirausahaan sebagai bentuk pengaruh keberhasilan kewirausahaan (Soraya, 2018).
Peneliti  menemukan  data  lapangan  disebabkan  peneliti  mengikuti  proses  program pembimbingan  berupa  pelatihan  pembuatan  kopi.  Peneliti  menilai  terdapat  adanya  kurang motivasi  kewirausahaan  yang  dimiliki  oleh  bimbingan  klien  anak.  Kegiatan  keterampilan berupa materi motivasi kewirausahaan, praktek pemilihan jenis kopi, penyeduhan biji kopi dan penggunaan alat kopi.

## 2. Metode
Metode penelitian menggunakan metode penelitian kualitatif, berupa penelitian yang menghasilkan data deskriptif dalam kalimat tertulis dan data diperoleh dari hasil pengamatan. Objek  penelitian  merupakan  klien  anak  Balai  Pemasyarakatan  Kelas  II  Jember.  Penelitian kualitatif  berlatar  belakang  secara  alamiah,  memiliki  ragam  metode  dan  sumbernya  serta peneliti memiliki informan kunci (Moleong, 2016). Jenis pendekatan penelitian menggunakan pendekatan naturalistic inquiry, bertujuan guna mengetahui pengetahauan sedalam-dalamnya terhadap subjek penelitian (Mukhtar, 2013).
Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  mewawancarai  secara  mendalam  pada  klien, fasilitator,  dan  pembimbing  klien  (PK).  Kemudian  peneliti  melakukan  observasi  dan
dokumentasi. Adapun analisis data dilakukan secara interaktif dari Miles & Huberman berupa 1) reduksi data; 2) penyajian data; dan 3) pengambilan kesimpulan (Moleong, 2016). Proses dilakukan  dimulai  dari  pengumpulan  data  hingga  pemaparan  data  dilakukan.  Analisis  data digunakan untuk mengorganisasi data yang diperoleh, kemudian disusun secara sistemtis agar mudah dipahami dan diambil sebuah kesimpulan. Tahapan terakhir dilakukannya simpulan dan verifikasi agar memiliki data yang akurat.

## 3. Hasil dan Pembahasan

## 3.1. Hasil
Narapidana menjadi bagian Sumber Daya Manusia yang perlu ditingkatkan kualitasnya, untuk meningkatkan kualitasnya maka diperlukan bimbingan ekstra agar tidak mengulangi kejahatan.  Balai  Pemasyarakatan  menjadi  Lembaga  pemasyarakatan  yang  akan  membina narapida melalui program bimbingan. Begitu juga berkaitan dengan motivasi para narapida mengenai program bimbingan kemandiriannya.
Konteks  rumusan  penelitian  ini,  bagaimana  menumbuhkan  motivasi  kewirausahaan melalui program bimbingan pada klien anak di Balai Pemasyarakatan Kelas II Jember. Ada dua unsur pembinaan yang dapat diartikan sebagai proses perbaikan yang dilakukannya secara sadar, terencana dan teratur dari pembina guna memperbarui, merubah dan meningkatkan keterampilannya.
Balai Pemasyarakatan Kelas II Jember melakukan pembinaan melalui dua jalur yakni; pertama bimbingan kepribadian dan kedia bimbingan kemandirian. Bimbingan kepada klien bertujuan untuk merubah yang tidak baik menjadi baik, kemudian menyadari akan kesalahan dan tidak akan mengulanginya hingga berdaya agar memiliki kualitas dalam hidupnya.
Bimbingan yang telah dilakukan oleh Balai Pemasyarakatan Kalas II Jember terdapat dua  bimbingan  yakni  bimbingan  kepribadian  dan  bimbingan  kemandirian.  Bimbingan  yang diberikan  kepada  klien tidak  sembarangan,  namun harus  sesuai  dengan  tujuan  pembinaan. Harapannya  tidak  lain  agar  proses  bimbingan  dapat  memperoleh  hasil  maksimal  dan menghasilkan kualitas baik bagi klien.
Pertama,  bimbingan  kepribadian  mengarah  pada  bimbingan  perilaku,  spiritual  dan jasmani. Bentuk dari program bimbingan perilaku yang dijalankan oleh Balai Pemasyarakatan Kelas II Jember yakni pendidikan non formal, ditujukan kepada klien yang tidak selesai belajar atau pendidikannya. Balai Pemasyarakatan bersama dengan komunitas Lentera Desa bekerja sama dengan PKBM Nurul Huda guna memenuhi kebutuhan klien di bidang pendidikan formal.
Menurut  BAPAS  klien  anak  penting  mengetahui  bahwa  pendidikan  menjadi  unsur penting dikehidupannya agar mereka memiliki pengetahuan dan berkembangnya pola pikir lebih baik. Adanya kegiatan sosialisasi diharapkan klien anak memiliki motivasi untuk belajar dan terus mengasah ketidak tahuannya menjadi tahu. Kerjasama dengan PKBM Nurul Huda dilakukan, agar klien anak dapat mengikuti kejar paket sesuai dengan kebutuhannya. Adapun harapan  kedepannya  klien  anak  memperoleh  ijazah  kesetaraan  sehingga  dapat  memotivasi klien mencari pekerjaan lebih baik dan diterima oleh lingkungan masyarakat.
Berdasarkan  kegiatan  tersebut,  tidak  menutup  kemungkinan  Balai  Pemasyarakatan akan  menjalin  kerjasama  dengan  pihak-pihak  lainnya.  Pendidikan  dirasa  sangat  perlu
diadakan  karena  pendidikan  menjadi  faktor  penting  dalam  pelaksanaan  perubahan  klien menjadi lebih baik, klien memperoleh ijazah kesetaraan sebagai bekalnya di masa depan yang digunakannya memperoleh pekerjaan.
Kedua, bimbingan kemandirian mencangkupi program pelatihan dan bimbingan kerja. Aktivitas dari  bimbingan  ini,  klien  anak  dibantu  untuk  mengembangkan potensi,  bakat dan minat yang dimiliki. Tujuan adanya bimbingan ini mengutamakan skill dan pengetahuan. Para klien  anak  diarahkan  memiliki  keahlian  atau  keterampilan  tertentu  dengan  minat  dan bidangnya.  Selama  bimbingan  dilaksanakan,  klien  anak  ketika  keluar  dari  lembaga pemasyarakatan dapat memiliki usaha mandirinya.
Pada bimbingan kemandirian BAPAS bersama dengan komunitas Lentera Desa bekerja sama dengan Kedai Kopi Pak Yon Jember. Selama proses pelatihan, klien anak diberikan sarana dan  prasana  berupa  alat  grinder  manual,  vietnam  drip,  kopi  robusta,  kopi  arabika  dan  atk lainnya. Klien tidak dikenakan biaya sepeserpun dalam kegiatan pelatihan, semua disediakan oleh Balai Pemasyarakatan Kelas II Jember. Mulai dari bahan sampai pada proses pembuatan kopi,  fasilitator    pelatihan  yakni  pemiliki  Kedai  Kopi  Pak  Yon.  Hal  tersebut  tidak  menutup kemungkinan akan terjalinnya hubungan kerjsama setelah adanya kegiatan pelatihan.
Pendidikan  non  formal  dirasa  sangat  perlu  dilakukan  karena  menjadi  faktor  penting dalam pelaksanaan memperoleh skill  dan pengetahuan untuk memperoleh pekerjaan setelah keluar dari lembaga pemasyarakatan. Pemberian pengetahuan dan keterampilan kepada klien anak  dapat  memotivasi  untuk  belajar  berwirausaha  dan  di  aplikasikan  secara  langsung  di masyarakat. Motivasi berwirausaha dapat muncul setelah adanya pelatihan ini untuk memiliki usaha mandiri.
Proses  pelatihan  berlangsung  lancar  dan  efektif,  klien  anak  mengikuti  dengan  baik. Fasilitator  menjelaskan  materi  satu  persatu  mulai  dari  motivasi  berwirausaha  sampai penggunaan alat dalam memproses biji kopi hingga dapat diseduh. Materi yang disampaikan kurang mengarah kepada motivasi  berwirausaha, sehingga motivasi kurang muncul. Materi yang disampaikan lebih menonjolkan pada materi kopi seperti pemilihan biji kopi, penggunaan alat,  jenis-jenis  kopi  dan  pembuatan  kopi.  Pada  praktik  keterampilan  diberikan  secara maksimal oleh fasilitator.
Sebagaimana  informasi  yang  diperoleh  dari  informan,  menunjukan  bahwa  motivasi berwirausaha kurang muncul selama proses pembinaan keterampilan. Motivasi untuk belajar muncul adanya pendidikan, pengetahuan dan pengalaman dari kegiatan pelatihan. Pendidikan nonformal  seperti  pelatihan  pada  bimbingan  kemandirian  menjadi  faktor  utama memunculkan  motivasi  klien  anak.  Klien  anak  mempelajari  dan  mengaplikasikan  secara langsung pengalaman yang didapat sesuai dengan yang dipelajarinya. Sarana dan prasarana diberikan  oleh  pihak  Balai  Pemasyarakatan  agar  klien  anak  tidak  patah  semangat  dan berkeinginan untuk terus belajar memiliki usaha mandirinya atau berwirausaha setelah keluar dari lembaga pemasyarakatan.

## 3.2. Pembahasan
Pada penelitian ini, ditemukan ada dua unsur pembimbingan yang dapat memunculkan motivasi  berwirausaha  klien  Balai  Pemasyarakatan.  Dua  unsur  tersebut  diantaranya bimbingan kepribadian dan bimbingan kemandirian. Bimbingan kepribadian dilakukan untuk
memperbaiki perilaku klien anak menjadi lebih baik dan dapat diterima di masyarakat saat mereka  keluar  dari  lembaga  pemasyarakatan.  Kemudian  bimbingan  kemandirian  diberikan agar  klien  memiliki  skill  serta  mengasah  potensi  yang  dimiliki  untuk  memiliki  usaha mandirinya.
Pembinaan narapida telah diatur pada sistem pemasyarakatan UU No. 12 Tahun 1995 pasal  2  yang  menjelaskan  ”Sistem  pemasyarakatan  dilaksanakan  guna  membentuk  warga binaan menjadi manusia seutuhnya, menyadari kesalahan, kemudian memperbaiki dan tidak akan  mengulangi  tindak  pidana  sehingga  diterima  kembali  di  lingkungan  masyarakat.  Ikut berperan  aktif  pada  pembangunan  dan  hidup  secara  normal  sebagai  warga  Negara”.  Solusi mengobati narapida agar dapat diterima kembali ke masyarakat melalui program pembinaan dalam membangun motivasi berwirausaha.
Ada dua jenis pengembangan Sumber Daya Manusia yakni sumber daya manusia secara informal dan sumber daya manusia secara formal. Pengembangan tersebut didapatnya dari pelatihan  yang  dilaksanakan  oleh  lembaga  maupun  pekerjaan  (Hasibunan,  1994).  Faktor penting yang harus ditekankan kepada klien Balai Pemasyarakatan agar mengalami perubahan menjadi lebih baik dan mendapatkan bekal pengetahuan adalah pendidikan secara non formal.
Bimbingan kemandirian di Balai Pemasyarakatan yang dapat membantu meningkatkan skill  yakni  keterampilan  yang  dapat  digunakan  bekerja  dan  kegiatan  kewirausahaan. Pendidikan keterampilan menjadi hak bagi narapida saat mereka di lembaga pemasyarakatan. Tercantum  dalam  pasal  14  UU  No.  12  Tahun  1995  (Direktorat  Jenderal  LAPAS,  2008) menjelaskan bahwa narapida memiliki hak dalam mendapatkan pendidikan dan pengajaran, selain  itu  menerima  upah  atas  pekerjaan  yang  telah  dilakukannya.  Kesimpulan  bimbingan kemandirian dilakukan melalui pendidikan keterampilan dan kewirausahaan.
Dalam  mewujudkan  pencapaian  hak  tersebut,  maka  pihak  Balai  Pemasyarakatan memiliki kewenangan serta tugas dalam memberikan bimbingan kepada narapida.
Balai  Pemasyarakatan  Kelas  II  Jember  dalam  melaksanakan  bimbingan  klien  anak sebelumnya  akan  memperhatikan  beberapa  hal  pada  klien.  Salah  satu  halnya  dengan mengkelompokan  klien  berdasarkan  usia,  kebutuhan,  keinginan  bakat  dan  minat  klien. Adapun  selama  proses  kegiatan  bimbingan  kemandirian  merupakan  klien  yang  memang memiliki potensi serta keinginan untuk belajar dalam bidang tersebut. Berakhirnya kegiatan bimbingan kemandirian akan dilakukan sebuah evaluasi program, sehingga pembimbing klien akan  mengetahui  ada  atau  tidaknya  motivasi.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  beberapa  langka dalam mengembangkan sumber daya manusia menurut (Siagian, 2000) yakni 1) penentuan kebutuhan; 2) penentuan sasaran; 3) penentuan program; 4) identifikasi prinsip belajar; 5) pelaksanaan program; 6) identifikasi manfaat; 7) penilaian program.
Hasil dari kegiatan bimbingan kemandirian akan dilihat motivasi berwirausaha klien, apabila klien tidak memiliki pergerakan bahkan keinginan untuk berwirausaha maka dapat dikatakan  bimbingan  gagal.  Berjalannya  kegiatan  bibingan  kemandirian  yakni  pelatihan pembuatan kopi motivasi berwirausaha pada klien sangat kurang.
Dikatakan  kurang  karena tidak  adanya  pergerakan  pada  klien untuk  memiliki  tujuan berwirausaha, selain itu kurang antusiasnya klien pada saat bertanya pada tutor. Hal tersebut mengakibatkan ketika praktik banyak terjadi kesalahan saat menggiling kopi dan menyeduh
kopi.  Motivasi  berwirausaha  dapat  dilihat  dari  tiga  hal  1)  motivasi  terdorongnya  perilaku dalam  berwirausaha;  2)  motivasi  memunculkan  tujuan  yang  akan  dicapainya;  3)  motivasi memunculkan pergerakan individu dalam beraktivitas.
Alat dan bahan dari kegiatan pelatihan telah diberikan oleh pihak Balai Pemasyarakatan Kelas II Jember tidak membuat motivasi berwirausaha muncul begitu saja. Menurut (Anandra, 2010)  menjelaskan  bahwa  pemenuhan  kebutuhan  menjadi  alternatif  untuk  memunculkan motivasi  peserta  didik  karena  dapat  memotong  ongkos  produksinya.  Penjelasan  tersebut dapat  disimpulkan  bahwa  peserta  didik  dapat  merasa  terbantu  dan  termotivasi  ketika kebutuhannya dapat terpenuhi dan terbantu dari segi alat dan bahan produksi

## 4. Simpulan
Balai Pemasyarakatan Kelas II Jember diketahui selalu berusaha dalam mengembangkan dan  meningkatkan  keterampilan  yang  diberikan  oleh  klien  bimbingan.  Namun  terkendala dengan  minimnya  tenaga,  dan  sarana  kegiatan  yang  dimiliki  oleh  Balai  Pemasyarakatan. Bimbingan  belum  maksimal  diberikan  kepada  klien  karena  minimnya  sarana  yang  tidak memadai  untuk  jumlah  klien.  Materi  yang  diberikan  seperti  pengetahuan  mengenai kewirausahaan sangat minim, selain itu tidak ada bantuan modal bagi klien setelah mengikuti kegiatan bimbingan. Hal ini menjadi kendala dan upaya membangun motivasi kewirausahaan sangat dibutuhkan bagi klien bimbingan.
Bimbingan  bagi  klien  Balai  Pemasyarakatan  merupakan  program  yang  dimiliki  dan memiliki  fungsi  guna  menyiapkan  klien  bimbingan  kembali  ke  masyarakat  setelah  masa pidananya.  Mekanisme  bimbingan  sama  dengan  yang  dilakukan  pada  umumnya,  namun motivasi pada klien belum menunjukan hasil. Hal ini dibuktikan dengan klien yang mengikuti kegiatan bimbingan tidak memiliki antusias dan terkesan hanya ikut-ikutan saja. Pendidikan non formal sangat dibutuhkan secara maksimal dalam proses pembinaan dan pembimbingan klien anak di Balai Pemasyarakatan Kelas II Jember. Bimbingan kemandirian dan kepribadian dengan pendidikan non formal akan menghasilkan pengalaman belajar berupa keterampilan dari  proses  kegiatan  pelatihan.  Hal  ini,  dapat  memudahkan  klien  menumbuhkan  motivasi belajar berwirausaha setelah kegiatan. Hal-hal lainnya dapat didukung dengan adanya modal yang diberikan kepada pihak klien untuk dapat membuka usaha warung kopi di lingkungan tempat tinggalnya. Adapun pihak yang mendukung program bimbingan klien dengan tujuan hasil  yang  akan  dicapainya  yakni  pihak  Lentera  Desa  terlibat  guna  membantu  kinerja pembimbing  klien  dalam  pelaksanaannya  untuk  dapat  berjalan  secara  efektif.  Berdasarkan banyaknya  kerjasama  yang  dilakukan  oleh  pihak  Balai  Pemasyarakatan  dapat  membantu proses  pembimbingan  klien  anak,  dapat  menguntungkan  pihak  BAPAS  untuk menindaklanjutan atau berkesinambungan proses dari pembinaan klien anak. Bentuk kerja sama tersebut juga dapat memicu adanya kerja sama dengan lembaga lain.

## Daftar Rujukan
Abeysekera, L., Dawson, P. (2015). Motivation and cognitive load in theflipped classroom: definition, rationale and a call for research. Higher Education Research & Development.
Anandra,  A.R. (2010).  Analisis Efisiensi Penggunaan  Faktor-Faktor  Produksi  Pada Usaha  Ternak  Ayam  Ras Pedaging di Kabupaten Magelang. Skripsi. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Ariefin, Mudhohir, & Shodiq, M.F. (2021). Membangun Jiwa Kewirausahaan Islami Terhadap Warga Binaan Lembaga Pemasyarakatan. Jurnal Ekonomi Islam, 7(1), 386-392.
Ariefin., Mudhofir., Shidiq. (2021). Membangun Jiwa Kewirausahaan Islami Terhadap Warga Binaan Lembaga Pemasyarakatan. Jurnal Ilmiah Ekonomi Islam, 7(1), 386-392.
Asmawati, H. (2022). Peran Balai Pemasyarakatan Dalam Menjalankan Fungsi Pembimbingan Terhadap Klien Pemasyarakatan (Studi Pada Balai Pemasyarakatan Kelas 1 Palembang). Jurnal Evidence Of law, 1(1), 112-124.
Databoks.  (2018).  Konsumsi  Kopi  di  Indonesia.  Retrived  July  2023  [Konsumsi  Kopi  Domestik  di  Indonesia Terus Meningkat selama 5 Tahun Terakhir (katadata.co.id)]
Direktorat Jenderal LAPAS. (2008). Cetak biru pembaruan pelaksanaan sistem LAPAS. Jakarta: Departemen Hukum dan Hal Asasi Manusia Direktorat Jenderal LAPAS. Direktorat Jenderal Pemasyarakatan.
Direktorat Utama Pembinaan dan Pengembangan Hukum Pemeriksaan Keuangan Negara Badan Pemeriksaan Keuangan.  (1995).  Undang-Undang  Nomor  12  Tahun  1995  Tentang  Pemasyarakatan.  Retrived  29 Agustus 2023. [UU No. 12 Tahun 1995 (bpk.go.id)]
Equatora, M.A. (2018). Efektivitas Pembinaan Kemandirian Narapida di Lembaga Pemasyarakatan Wirogunan Yogyakarta. EMPATI: Jurnal Ilmu Kesejahteraan Sosial, 7(1), 20-26.
Iswandari, A. (2017). Pengaruh Motivasi Intrinsik, Pengetahuan Kewirausahaan, dan Kepribadian Terhadap Minat Berwirausaha Pada Siswa SMKN 12 Surabaya. Jurnal Ekonomi Pendidikan Kewirausahaan, 1 (1), 15-20.
Moleong. J. Lexi. (2016). Metodelogi Kualitatif. Bandung: Remaja Rosda Karya
Mukhtar. (2013). Metode Praktis Penelitian Kualitatif. Jakarta: Refrensi.
Rahman,  F.  W.  (2021).  Pembinaan  Narapidana  di  Lembaga  Pemasyarakatan  Kelas  I  Bandar  Lampung. NUSANTARA: Jurnal Ilmiah Kebijakan Hukum, 8 (2), 6-14.
Siagian, P. S. (2000). Managemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi Aksara
Soraya, D. A. (2018). Motivasi Kerja yang Terbaik. Retrived Republikasi July 2023 [www.republik.co.id]
Steinhoff Dun, John F. Burgess. (1993). Small Business Management Fundamentals 6th ed. New York: Mcgraw Hill, Inc.
Sugiyono, S. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.
Sumadi,  A.  S.  2017.  Pengaruh  Sikap,  Motivasi,  dan  Lingkungan  Terhadap  Niat  Berwirausaha.  Jurnal Management, 6 (2), 1007
Thoha, M. 2003. Pembinaan Organisasi: Proses Diagnosa dan Intervensi. Jakarta: Raja Gradindo Persada.