Jurnal SOSIO DIALEKTIKA 6 (2) (2021) P-ISSN: 2540.8941 e-ISSN: 2623.2944 e-mail; sosiodialektika@unwahas.ac.id doi; http://dx.doi.org/10.31942/sd.v6i2.5679
Efektifitas Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Kepuasan Proses Pembelajaran Di Prodi D3 Dan S1 Akuntansi Untidar
Efektifitas Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Kepuasan Proses Pembelajaran Di Prodi D3 Dan S1 Akuntansi Untidar
Ayunda Putri Nilasari 1 , Retnosari 2 , Supanji Setyawan 3
Prodi D3 Akuntansi, Fakultas Ekonomi Universitas Tidar,
Magelang, Indonesia ayundaputri@untidar.ac.id . 1 retnosari1808@untidar.ac.id 2 supanji@untidar.ac.id 3

## Abstract
The purpose of this study is to analyze how distance learning can be used  to  achieve  student  satisfaction  and  to  analyze  that  the implementation of distance learning is currently effective in achieving the objectives of the teaching and learning process during the current pandemic. The population of the study was all D3 and S1 students of Accounting,  Faculty  of  Economics,  Tidar  University.  The  samples  in this study were D3 and S1 Accounting students in semesters 1, 3 and 5 who  were  running  their  lectures.  This  study  uses  a  combination  of qualitative  and  quantitative  research.  The  data  collection  technique used is in the form of a questionnaire using questionnaire that given to students to get an overview of the implementation of distance learning so  far.  In  this  quantitative  analysis,  the  research  variables  are arranged  descriptively  by  assessing  the  percentage  of  standard achievement  in  tabular  form.  The  results  of  the  implementation  of distance learning by lecturers already had a variation or variety and the  telegram  learning  media  was  the  most  widely  used  in  the percentage  of  87.6%.  The  ease  of  applying  today's  technology  that makes  learning  media  easily  accessible  to  students  is  in  the percentage  of  55.9%.  The  level  of  student  understanding  of  learning materials,  information  and  deepening  of  material  by  52.4%  is currently  effective  in  achieving  the  objectives  of  the  Accounting teaching  and  learning  process  during  the  pandemic  when  it  is  39%. Student  satisfaction  with  distance  learning  that  has  been  carried  out during the pandemic is 40.2%.

## Kata kunci: distance learning, accounting, pandemic

## A. PENDAHULUAN
Corona  Virus  Disease (Covid-19)  yang  melanda  pada  lebih  dari  200
Negara termasuk Indonesia pada akhir tahun 2019 hingga kini telah banyak mempengaruhi segala aspek tak terkecuali pada aspek Pendidikan mulai dari Pendidikan  Anak  Usia  Dini  hingga  pada  Perguruan  Tinggi.  Bulan  Maret 2020  semua  sekolah  dan  kampus  baik  Perguruan  Tinggi  Negeri  ataupun
Jurnal SOSIO DIALEKTIKA 6 (2) (2021) P-ISSN: 2540.8941 e-ISSN: 2623.2944 e-mail; sosiodialektika@unwahas.ac.id doi; http://dx.doi.org/10.31942/sd.v6i2.5679
Efektifitas Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Kepuasan Proses Pembelajaran Di Prodi D3 Dan S1 Akuntansi Untidar
Swasta  ditutup  secara  serentak.  Penutupan  tersebut  yaitu  dengan  tidak adanya  aktivitas  pembelajaran  di  dalam  kelas,  di  sekolah  ataupun  di kampus.  Pembelajaran  yang  awalnya  dilakukan  melalui  tatap  muka langsung, kini berganti menjadi pembelajaran jarak jauh atau pembelajaran dalam jaringan (daring).
Dalam  rangka  memutus  rantai  virus  covid  -19,  Pemerintah  Indonesia melalui  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Kemendikbud) menerbitkan  Surat  Edaran  Nomor  4  Tahun  2020  tentang  Pelaksanaan Pendidikan  Dalam  Masa  Darurat  Corona  virus  Disease  (Covid-19)  yaitu menerapkan  kebijakan  belajar  dan  bekerja  dari  rumah  mulai  pertengahan Maret  2020.  Universitas  Tidar  sebagai  salah  satu  Perguruan  Tinggi  Negeri di  bawah  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayan,  melalui  Surat  Edaran Rektor  Nomor:  4/UN57/SE/TU/2020  Tentang  Pelaksanaan  Pembelajaran Secara  Daring  dan  Bekerja  Dari  Rumah  Dalam  Rangka  Pencegahan Penyebaran  Corona  Virus  Disease  (Covid-19)    Di  Lingkungan  Universitas Tidar  yaitu  menerapkan  kebijakan  proses  pembelajaran  dari  tatap  muka langsung  berganti  menjadi  dalam  jaringan  (daring).  Pergantian  sistem pembelajara  tersebut  tentunya  mempunyai  dampak terhadap  mahasiswa  itu sendiri.  Mahasiswa  yang  tadinya  menerima  materi  di  dalam  kelas  dengan penjelasan  langsung  oleh  Dosen  kini  belajar  mandiri  dari  rumah.  Hal tersebut merupakan tantangan bagi mahasiswa tertentu.
Pendidikan  atau  pembelajaran  jarak  jauh  di  masa  pandemi  Covid-19 merupakan  salah  satu  solusi  yang  diambil  guna  mengatasi  permasalah pendidikan.  Istilah  pendidikan  jarak jauh  (PJJ)  sudah lama  diterapkan  oleh para  dosen/pendidik  maupun  mahasiswa/peserta  didik  pada  saat  proses pembelajarannya  dilakukan  secara  terpisah  di  luar  kelas.  Secara  terpisah disini  antara  pendidik/narasumber  dan  peserta  didik/pelatihan  tidak  dalam satu  ruangan  yang  sama  (tidak terjadi  tatap  muka  secara langsung)  bahkan waktunya  bisa  berbeda.  Interaksi  dosen/narasumber  dan  mahasiswa/peserta pelatihan  dilakukan  secara  langsung  maupun  tidak  langsung,  misal  dengan chatting melalui internet atau media komunikasi (langsung) maupun dengan
Jurnal SOSIO DIALEKTIKA 6 (2) (2021) P-ISSN: 2540.8941 e-ISSN: 2623.2944 e-mail; sosiodialektika@unwahas.ac.id doi; http://dx.doi.org/10.31942/sd.v6i2.5679
Efektifitas Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Kepuasan Proses Pembelajaran Di Prodi D3 Dan S1 Akuntansi Untidar
berkirim email untuk pengumpulkan tugas (Rahmawati, 2016).
Dalam pengembangannya, saat ini sudah banyak bermunculan aplikasi sebagai  media  yang  mempermudah  proses  pembelajaran  jarak  jauh diantaranya Whatsapp  Group,  Telegram,  Zoom,  Google  meeting ,  dan  lain sebagainya. Kegiatan diskusi, share materi dan interaksi pembelajaran dapat dilakukan  melalui  aplikasi  tersebut  dalam  segala  mata  kuliah  di  program studi  Akuntansi  S1  dan  D3  Fakultas  Ekonomi.  Dalam  pelaksanaannya pembelajaran  daring  sudah  dilakukan  mulai  semester  genap  2019/2020 hingga  semester  gasal  2020/2021.  Evaluasi  pembelajaran  akuntansi  baik UTS/UAS  juga  dilakukan  melalui  daring.  Oleh  karena  itu,  peneliti  ingin mengetahui respon dari mahasiswa selama pembelajaran daring dilihat dari kepuasan  dan  efektifitas  dalam  proses  kegiatan  belajar  mengajar  selama masa  pandemi  Covid-19  guna  membantu  pengambil  kebijakan  dalam menentukan  keputusan  untuk  semester  berikutnya  jika  pembelajaran masih berbasis daring.
Pembelajaran  daring  merupakan  pembelajaran  yang  menggunakan model interaktif berbasis internet dan Learning Manajemen System (LMS).
Mata  kuliah  daring  dikembangkan  berdasarkan  dokumen  perencanaan proses  pembelajaran  yang  menyangkut:  a)  Rancangan  pengalaman  belajar;
b)  Komposisi  belajar  (mandiri  dan  terbimbing);  c)  Strategi  belajar;  d) Panduan  Pelaksanaan  pembelajaran;  e)  Peta  Program  yang  merupakan panduan  untuk  mengembangkan  bahan  ajar  daring;  f)  Bahan  Ajar  yang sudah harus tersedia sebelum mata kuliah dijalankan secara daring
Media  yang  digunakan  dalam  membantu  memudahkan  PJJ  pada dasarnya dipengaruhi oleh pekembangan IPTEK. Dalam era perkembangan teknologi  yang  semakin  pesat,  media  yang  dapat  dipilih  dan  digunakan semakin beragam. Media merupakan alat komunikasi yang digunakan untuk menyampaikan  suatu  informasi.  Apabila  media  ini  dikaitkan  dengan kegiatan  pembelajaran,  maka  dapat  diartikan  bahwa  media  adalah  alat komunikasi  yang  digunakan  untuk  membawa  informasi  yang  dimaksudkan untuk  pembelajaran  (Smaldino  et  al.,  2014).  Semakin  banyaknya  ragam
Jurnal SOSIO DIALEKTIKA 6 (2) (2021) P-ISSN: 2540.8941 e-ISSN: 2623.2944 e-mail; sosiodialektika@unwahas.ac.id doi; http://dx.doi.org/10.31942/sd.v6i2.5679
Efektifitas Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Kepuasan Proses Pembelajaran Di Prodi D3 Dan S1 Akuntansi Untidar
media  yang  dapat  digunakan  dalam  proses  pembelajaran,  maka  untuk memudahkan  mempelajari  media-media tersebut  pada  umumnya  dilakukan pengelompokan.  Media  dan  kemudahan  akses  yang  digunakan  oleh  dosen dalam proses pembelajaran guna penyampaian materi ajar berperan penting diperkuliahan  (Restrepo  et  al.,  2012).  Pengelompokan  media  dalam  PJJ berdasarkan bentuk fisik yang yang terlihat, dan membaginya dalam empat klasifikasi  yaitu  media  cetak,  media  audio-visual,  media  praktikum  dan media interaktif (Sanjaya, 2015).
Dengan  IPTEK  dan  jaringan  internet  yang  semakin  berkembang, disertai  pemanfaatan  gadget,  laptop  maupun  komputer  dalam  sistem  PJJ menjadikan proses belajar lebih luas dan fleksibel. Beberapa media saat ini yang  banyak  digunakan  seperti Whatsapp,  Telegram,  Youtube,  Zoom  dan Google  Meeting/Google  Classroom .  Melalui YouTube proses  belajar mengajar online lebih praktis hanya dengan menyisipkan URL video di situs YouTube yang  akan  dipilih.  Pengguna  dapat  meng  account  untuk  di tampilkan  di  depan  kelas YouTube menawarkan  alternative  sumber pendidikan  yang  tepat  waktu,  namun  memilki  tantangan  yang  unik  yaitu keterbatasan  ketersediaan  dari  video  tersebut.  Mengintegrasikan  video YouTube memungkinkan peserta didik lebih kreatif dalam belajar dan tidak terbatas  hanya  dalam  materi  pelajaran.  Video YouTube benar-benar memberikan kejelasan kepada peserta didik untuk melihat gambaran visual dari  berbagai  kondisi  dan  juga  memberikan  kesempatan  bagi  peserta  didik untuk benar-benar melihat kondisi yang sebenarnya.
Salah  satu  misi  dari  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Tidar  adalah Menyelenggarakan pendidikan dalam bidang ekonomi yang berkualitas dan unggul.  (visi  dan  misi  Fakultas  Ekonomi  https://fe.untidar.ac.id/,  diakses  9 November  2020).  Dalam  misi  tersebut  tentu  tersirat  penyelenggaraan pendidikan  yang  terbaik  dalam  rangka  mencapai  visi.  Dimasa  pandemi Covid-19  Universitas  Tidar  mulai  meningkatkan  penggunaan  IPTEK dengan  E-Learning  elita.untidar.ac.id  dengan  proses  media  pembelajaran yang berbagai platform sesuai kesepakatan dosen dengan mahasiswa. Tentu
Jurnal SOSIO DIALEKTIKA 6 (2) (2021) P-ISSN: 2540.8941 e-ISSN: 2623.2944 e-mail; sosiodialektika@unwahas.ac.id doi; http://dx.doi.org/10.31942/sd.v6i2.5679
Efektifitas Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Kepuasan Proses Pembelajaran Di Prodi D3 Dan S1 Akuntansi Untidar
saja  dalam  upaya  pencapaian  visi  tersebut,  fakultas  harus  berbenah  dan meningkatkan  proses  PJJ  guna  memberikan  layanan  pendidikan  terbaik. Terbaik  dalam  arti  dapat  memuaskan  mahasiswa  sebagai  calon  SDM berkualitas  yang  menjadi  tolok  ukur  keberhasilan  sebuah  institusi pendidikan di perguruan tinggi.
Banyak  faktor  yang  memengaruhi  kepuasan  PJJ  diantaranya: teknologi, konten edukasi, motivasi dan sikap (Jafari Navimipour & Zareie, 2015),  tingkat  kesiapan  mahasiswa  (YILMAZ  et  al.,  2017),  kesesuaian informasi  dengan  kebutuhan  (Isaac  et  al.,  2019),  desain  pembelajaran (Rienties  &  Toetenel,  2016),  kualitas  informasi  (Pereira  et  al.,  2015), pengalaman  (Deshwal  et  al.,  2017). Jika mahasiswa  memperoleh  kepuasan pembelajaran  online  maka  akan  berpengaruh  terhadap  motivasi  dan  hasil pembelajaran  (Wang  et  al.,  2019),  nilai  yang  dipersepsikan  dan  intensitas keberlanjutan (Nugroho et al., 2019). Kepuasan mahasiswa dalam menjalani PJJ  ini  menjadi  masukan  penting  dalam  rangka  perbaikan  di  masa  yang mendatang.  Peranan  literasi  teknologi  informasi  dan  komunikasi  penting dalam  PJJ  di  masa  pandemi  Covid-19  ini  (Latip,  2020).  Terutama  jika pandemi Covid-19 masih terjadi maka PJJ akan terus dipilih sebagai metode paling  aman  terutama  di  Kota  Magelang  dimana  lokasi  perguruan  tinggi berada yang sampai saat ini berada pada zona merah.
Penelitian ini dapat berkontribusi dalam memberikan masukan terkait pelaksanaan PJJ saat ini. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui  dampak  pandemic  Covid-19  terhadap  kepuasan  pembelajaran jarak  jauh  dengan  indikator  kepuasan  yang  akan  diteliti  meliputi=  a) Teknologi; b) Motivasi; c) Kualitas Informasi; d) Desain Pembelajaran; dan e) Hasil Pembelajaran
Teknologi  dalam  penggunaan  media  pembelajaran  apakah  sesuai dengan  kemampuan  sumber  daya  manusia  dan  sumber  daya  modal  yang tersedia.  Pembelajaran  jarak  jauh  ini  apakah  menimbulkan  motivasi mahasiswa  untuk  terus  mengikuti  perkuliahan  secara  aktif  dan  semangat dalam  belajar.  Selain  itu  informasi  yang  diberikan  selama  proses
Jurnal SOSIO DIALEKTIKA 6 (2) (2021) P-ISSN: 2540.8941 e-ISSN: 2623.2944 e-mail; sosiodialektika@unwahas.ac.id doi; http://dx.doi.org/10.31942/sd.v6i2.5679
Efektifitas Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Kepuasan Proses Pembelajaran Di Prodi D3 Dan S1 Akuntansi Untidar
pembelajaran jarak jauh apakah sesuai dengan kontrak kuliah dan Rencana Pembelajaran Semester yang diawal pertemuan sudah diinformasikan, serta kualitas  materi  sesuai  dengan  kebutuhan  mahasiswa  meski  dalam pelaksanaanya menggunakan fasilitas media jarak  jauh. Desain pembelajaran yang menarik oleh pengajar/pendidik akan memberi kepuasan kepada  mahasiswa  sehingga  mereka  dapat  mudah  memahami  materi  dan tidak  merasa  bosan.  Tujuan  dari  proses  belajar  mengajar  selain  mahasiswa memahami  materi,  namun  harapannya  mahasiswa  mendapat  hasil  yang maksimal  sehingga  mahasiswa  memperoleh  kepuasan  atas  pembelajaran yang selama ini dilakukan.
Efektivitas  secara  umum  menunjukan  sampai  seberapa  jauh tercapainya suatu tujuan yang terlebih dahulu ditentukan. Hal tersebut sesuai dengan pengertian efetivitas adalah suatu ukuran yang menyatakan seberapa jauh  target  (kuantitas,  kualitas  dan  waktu)  telah  tercapai,  atau  maka  besar presentase  target  yang  dicapai,  makin  tinggi  efektivitasnya  (Veronica  & Jaya,  2018).  Pada  kegiatan  mengajar  terkandung  kemampuan menganalisis kebutuhan siswa, mengambil putusan apa yang harus dilakukan, merancang pembelajaran yang efektif dan efisien, mengaktifkan siswa melalui motifasi eksrinstik  dan  intrinsik,  mengevaluasi  hasil  belajar,  serta  merevisi pembelajaran  berikutnya  agar  lebih  efektif  guna  meningkatkan  prestasi belajar  siswa.  Pengertian  efektivitas  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa efektivitas  merupakan  suatu  ukuran  ang  menyatakan  seberapa  jauh  target (kuantias,  kualitas  dan  waktu)  yang  telah  tercapai  oleh  manajmen,yang mana  target  tersebut  sudah  ditentukan  terlebih  dahulu.  Efektivitas pembelajaran  jarak  jauh  menggunakan  media  online  selama  pandemic Covid-19  dapat  dilakukan  dengan  penyampaian  ringkasan  materi  dalam bentuk video yang mudah dipahami, penugasan dan soal bervariatif dengan instruksi  yang  jelas  (Mustakim,  2020).  Hal  ini  sejalan  dalam  tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dapat dicapai dengan capaian kuantitas, kualitas  dan  waktu.  Dalam  konteks  kegiatan  pembelajaran  perlu dipertimbangkan  efektivitas  artinya  sejauhmana  tujuan  yang  telah
Jurnal SOSIO DIALEKTIKA 6 (2) (2021) P-ISSN: 2540.8941 e-ISSN: 2623.2944 e-mail; sosiodialektika@unwahas.ac.id doi; http://dx.doi.org/10.31942/sd.v6i2.5679
Efektifitas Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Kepuasan Proses Pembelajaran Di Prodi D3 Dan S1 Akuntansi Untidar
ditetapkan dapat dicapai sesuai harapan.
Indikator efektifitas yang akan dianalisis dalam penelitian ini meliputi: a)  Kuantitas  pertemuan  proses  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  aturan kampus,  b)  Kualitas  materi/informasi  yang  disampaikan  sesuai  dengan kebutuhan  mahasiswa  dan  kurikulum,  dan  c)  Pelaksanaan  pembelajaran jarak  jauh  sesuai  dengan  waktu  KBM.  Hasil  analisis  efektifitas pembelajaran  jarak  jauh  selama  ini  nantinya  dapat  membantu  pengambil kebijakan  dalam  menentukan  arah  disemester  berikutnya  jika  masih  dalam masa  pandemi.  Tujuan  yang  hendak  dicapai  dalam  penelitian  ini  adalah sebagai berikut:
1. Mengetahui  dan  menganalisis  apakah  pembelajaran  jarak  jauh ( daring )  dapat  digunakan  untuk  mencapai  kepuasan  dalam  proses kegiatan belajar mengajar di masa pandemi Covid-19 saat ini.
2. Mengetahui dan menganalisis apakah pelaksanaan pembelajaran jarak jauh  ( daring )  saat  ini  sudah  efektif  dalam  mencapai  tujuan  proses kegiatan belajar mengajar di masa pandemi Covid-19 saat ini.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah  pembelajaran  jarak  jauh  ( daring )  dapat  digunakan  untuk mencapai  kepuasan  dalam  proses  kegiatan  belajar  mengajar  Prodi Akuntansi Untidar di masa pandemi Covid-19 saat ini?
2. Apakah  pelaksanaan  pembelajaran  jarak  jauh  ( daring )  saat  ini  sudah efektif dalam mencapai tujuan proses kegiatan belajar mengajar Prodi Akuntansi Untidar di masa pandemi Covid-19 saat ini?

## B. METODE PENELITIAN

## Populasi dan Sampel
Populasi  dari  penelitian  ini  adalah  seluruh  mahasiswa  D3  dan  S1 Akuntansi  Fakultas  Ekonomi  Untidar.  Sampel  dalam  penelitian  ini  yaitu mahasiswa  jurusan  Akuntansi  yang  terdiri  dari  D3  dan  S1  Akuntansi semester  1,  3  dan  5  yang  sedang  menjalankan  masa  perkuliahan.  Sampel menggunakan  mahasiswa  akuntansi  dikarenakan  peneliti  ingin  mengetahui
Jurnal SOSIO DIALEKTIKA 6 (2) (2021) P-ISSN: 2540.8941 e-ISSN: 2623.2944 e-mail; sosiodialektika@unwahas.ac.id doi; http://dx.doi.org/10.31942/sd.v6i2.5679
Efektifitas Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Kepuasan Proses Pembelajaran Di Prodi D3 Dan S1 Akuntansi Untidar
bagaimana  efektivitas  dari  pembelajaran  jarak  jauh  bila  diterapkan  pada mata  kuliah – mata  kuliah  yang  lebih  banyak  memerlukan  perhitungan daripada teori.
Jenis Penelitian dan Teknik Pengumpulan Data
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kombinasi  ( mixed methods )  kualitatif  dan  kuantitatif.  Metode  penelitian  kombinasi  adalah suatu  metode  penelitian  yang  mengkombinasikan  atau  menggabungkan antara  metode  kuantitatif  dan  metode  kualitatif  untuk  digunakan  secara bersama-sama  dalam  suatu  kegiatan  penelitian,  sehingga  diperoleh  data yang  lebih  komprehensif,  valid,  reliabel  dan  obyektif.  Melalui  kombinasi dua  metode,  maka  data  yang  diperoleh  dari  penelitian  akan  lebih  valid, karena  data  yang  kebenarannya  tidak  dapat  divalidasi  dengan  metode kuantitatif  akan  divalidasi  dengan  metode  kualitatif  atau  sebaliknya (Sugiyono, 2018).
Didasari  permasalahan  yang  akan  diteliti  yaitu  menganalisis efektivitas pembelajaran jarak jauh terhadap kepuasan proses pembelajaran pada  mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  Untidar  maka  penelitian  ini menggunakan  jenis  penelitian  kombinasi  kuantitatif  kualitatif.  Penelitian kuantitatif  dilakukan  untuk  melihat  tingkat  efektivitas  belajar  mahasiswa penelitian  kualitatif  untuk  mengetahui  respon  mahasiswa  terhadap pelaksanaan  belajar  jarak  jauh.  Hal  ini  dilakukan  secara  sepadan,  tidak terlalu dominan pada salah satunya.
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  kuisioner menggunakan angket yang diberikan kepada mahasiswa untuk mendapatkan gambaran  pelaksanaan  pembelajaran  jarak  jauh  selama  ini.  Dalam  analisis kuantitatif  ini  variabel  penelitian  disusun  secara  deskriptif  dengan  menilai prosentase pencapaian standar dalam bentuk tabel. Teknik analisis data yang digunakan  adalah  milik  Miles  and  Huberman.  Miles  and  Huberman (Sugiyono,  2018)  mengemukakan  bahwa  aktivitas  dalam  analisis  data kualitatif  dilakukan  secara  interaktif  dan berlangsung  secara  terus  menerus sampai tuntas, sehingga datanya sudah jenuh. Aktivitas dalam analisis data,
Jurnal SOSIO DIALEKTIKA 6 (2) (2021) P-ISSN: 2540.8941 e-ISSN: 2623.2944 e-mail; sosiodialektika@unwahas.ac.id doi; http://dx.doi.org/10.31942/sd.v6i2.5679
Efektifitas Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Kepuasan Proses Pembelajaran Di Prodi D3 Dan S1 Akuntansi Untidar
yaitu: data reduction, data display, conclusion drawing/verification.
Data yang diperoleh disajikan dalam bentuk tabel dan dideskripsikan. Pendeskripsian data dilakukan dalam bentuk persen.
Perhitungan  nilai  rata-rata  dilakukan  dengan  menjumlahkan  seluruh nilai  data  suatu  kelompok  sampel,  kemudian  dibagi  dengan  jumlah  sampel tersebut.  Jadi  jika  suatu  kelompok  sampel  acak  denga  jumlah  sampel  n, maka dapat dihitung rata-rata dari sampel tersebut sebagai berikut.
   n i x 1 1 

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  dilaksanakan  kepada  mahasiswa  jurusan  akuntansi  S1  dan D3 Fakultas Ekonomi Untidar Angkatan 2020 dan 2019 tahun ajaran genap 2020/2021  yang  sedang  menjalankan  pembelajaran  daring  dengan  jumlah mahasiswa yang menjadi responden sebanyak 378 mahasiswa.  Dari jumlah tersebut  sebanyak  96  mahasiswa  D3  Akuntansi  dan  282  mahasiswa  S1 Akuntansi  yang  telah  mengisi  kuesioner.  Kuesioner  yang  dibagikan  berisi 16  pertanyaan,  diantara  angket  ada  yang  menggunakan  pertanyaan  terbuka dan  ada  yang  menggunakan  skala  Likert.  Sewaktu  menanggapi  pertanyaan dalam  skala Likert , responden menentukan  tingkat  persetujuan  mereka terhadap  suatu  pernyataan  dengan  memilih  salah  satu  dari  pilihan  yang tersedia. Lima pilihan skala dengan format seperti ini:
1) Sangat tidak setuju, 2) Tidak setuju, 3) kurang setuju, 4) Setuju, dan 5) Sangat setuju
Adapun kisi-kisi pertanyaan di dalam kuesioner meliputi:
% 100 % x luruhan jumlahkese an jumlahbagi 
Jurnal SOSIO DIALEKTIKA 6 (2) (2021) P-ISSN: 2540.8941 e-ISSN: 2623.2944 e-mail; sosiodialektika@unwahas.ac.id doi; http://dx.doi.org/10.31942/sd.v6i2.5679
Efektifitas Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Kepuasan Proses Pembelajaran Di Prodi D3 Dan S1 Akuntansi Untidar

## Tabel 2 Kisi-kisi Angket Respon Mahasiswa Terhadap PJJ
No Indikator Item Pertanyaan No Butir Soal 1 Teknologi 2 1, 2 2 Motivasi 1 3 3 Kualitas Informasi 2 4, 5 4 Desain Pembelajaran 1 6 5 Hasil Pembelajaran 2 7, 8 6 Efektivitas PJJ 1 9 7 Kuantitas Pertemuan 2 10, 11 8 Kualitas Materi, Media, PJJ 3 12, 13, 14 9 Pemenuhan Waktu PJJ 2 15, 16
Hasil  dari  angket  yang  telah  disebar  kepada  responden  didapatkan bahwa  pembelajaran  jarak  jauh  yang  dosen/pendidik  gunakan  untuk kegiatan  belajar  menggunakan  media  pembelajaran  online  selama  masa pandemi  di  FE  untidar  yang  banyak  dimanfaatkan  adalah Telegram  group, Zoom,  Whatsapp  group serta  ada  beberapa  aplikasi  lainnya  seperti  google classroom,  youtube  dan  video  offline.  Dalam  keadaan  sebenarnya  ada beberapa dosen yang menggunakan lebih dari satu media pembelajaran atau melakukan mix media dalam satu mata kuliah. Hal tersebut dilakukan untuk mengupayakan  efektivitas  dari  pelaksanaan  pembelajaran  daring  yang dilakukan  oleh  dosen.    Penggunaan  media  pembelajaran  jarak  jauh  yang digunakan sesuai dengan penerapan teknologi dan membantu memudahkan proses  pembelajaran  selama  pandemi  Covid-19  mahasiswa  sebesar  sebesar 55,9%. Penggunaan media pembelajaran oleh dosen selama pandemi Covid- 19  dapat  memotivasi  mahasiswa  untuk  terus  dan  semangat  belajar  serta mengikuti perkuliahan dipertemuan selanjutnya sebesar 39,3%.
Selama  pembelajaran  jarak  jauh  yang  sudah  dilakukan  oleh  dosen, materi  dan  informasi  serta  pendalaman  materi  atau  penugasan  yang disampaikan  selama  proses  pembelajaran  jarak  jauh  dapat  dipahami  dan dimengerti  dengan  baik  oleh  mahasiswa  sebesar  52,4%.  Hal  tersebut  juga
Jurnal SOSIO DIALEKTIKA 6 (2) (2021) P-ISSN: 2540.8941 e-ISSN: 2623.2944 e-mail; sosiodialektika@unwahas.ac.id doi; http://dx.doi.org/10.31942/sd.v6i2.5679
Efektifitas Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Kepuasan Proses Pembelajaran Di Prodi D3 Dan S1 Akuntansi Untidar
tidaklah lepas dari keterkaitan materi dan informasi pembelajaran jarak jauh yang  sudah  dilakukan  dosen  sesuai  dengan  kontrak  kuliah  dan  rencana pembelajaran  semester  yang  telah  disampaikan    atau  mencapai  63,9  %. Dosen  dalam  memberikan  materi  pembelajaran  telah  mencapai  kesesuaian dengan  tujuan  pembelajaran  dan  kebijakan  dari  universitas  atau  sebesar 67,3%.  Dalam  memberikan  pendalaman  materi/penugasan  selama  proses pembelajaran  jarak  jauh  telah  memberikan  kepuasan  sebesar  38,4%    bagi mahasiswa dengan hasil belajar yang memuaskan sebesar 40,2%. Prosentase mahasiswa  bisa  mengikuti  proses  pembelajaran  jarak  jauh  dengan  baik sebesar  55,2%  dengan  rata-rata  mahasiswa  belajar  dari  rumah  dalam  satu hari selama 4-6 jam.
Pembelajaran jarak jauh tidak selalu berjalan tanpa adanya hambatan- hambatan.    Hambatan  yang  dihadapi  mahasiswa  saat  proses  pembelajaran jarak jauh selama pandemi jawaban terbanyak kesulitan memahami, kurang konsentrasi,  jaringan  internet  yang  kurang  stabil  dan  bosan.  Dalam menjembatani  hambatan  upaya  atau  dukungan  dari    kampus  selalu dilakukan yaitu diantaranya memberikan paket data, menyediakan akses dan peminjaman buku online bagi mahasiswa. Hal tersebut dilakukan untuk agar pembelajaran jarak jauh dapat berjalan dengan baik dan efektif.
Penelitian  ini  menghasilkan  poin-poin  penting  terkait  respon  dari mahasiswa selama pembelajaran daring dilihat dari kepuasan dan efektifitas dalam  proses  kegiatan  belajar  mengajar  selama  masa  pandemi  Covid-19 guna  membantu  pengambil  kebijakan  dalam  menentukan  keputusan  untuk semester  berikutnya  jika  pembelajaran  akuntansi  masih  berbasis daring . Hasil penelitian dipaparkan mulai dari media pembelajaran yang digunakan dan  kepuasan  terhadap  pembelajaran  akuntansi  selengkapnya  dipaparkan sebagai berikut.

## Media Pembelajaran
Media yang digunakan oleh dosen untuk menyampaikan materi dalam proses  pembelajaran  akuntansi  menjadikan  mahasiswa  mampu  menyerap materi yang disampaikan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Banyak media
Jurnal SOSIO DIALEKTIKA 6 (2) (2021) P-ISSN: 2540.8941 e-ISSN: 2623.2944 e-mail; sosiodialektika@unwahas.ac.id doi; http://dx.doi.org/10.31942/sd.v6i2.5679
Efektifitas Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Kepuasan Proses Pembelajaran Di Prodi D3 Dan S1 Akuntansi Untidar

## yang digunakan dosen diantaranya
Gambar 1 Media Yang Digunakan Dalam Proses Pembelajaran

## Akuntansi
Dari  diagram  di  atas  Telegram  87,6%  media  yang  paling  banyak digunakan. Banyak fitur  yang disediakan oleh telegram group untuk media penyampaian  informasi  yang  mampu  menampung  anggota  1  group  bisa sampai  200.000  orang  dan  terdapat  polling  yang  dibisa  digunakan  untuk absensi  maupun  kuis.  Media  yang  kedua  banyak  digunakan  adalah  zoom 67,5%    dimana  dosen  dan  mahasiswa  dapat  bertatapmuka  secara  virtual untuk menyampaikan materi dengan share screen baik materi dalam bentuk power  poin,  video,  word  maupun  lainnya.  Media  yang  ketiga  Whatsapp 60,1% untuk komunikasi materi maupun pengumpulan tugas. Di Universitas Tidar bagi mahasiswa maupun dosen dapat mengakses Elita dengan alamat elita.untidar.ac.id  untuk  kepentingan  perkuliahan  baik  untuk  presensi kehadiran,  distribusi  materi,  pengumpulan  tugas,  distribusi  soal  ujian, pengumpulan lembar jawab ujian, dan lain sebagainya. Dalam praktiknya di Fakultas  Ekonomi  penggunaan  mix  media  atau  menggunakan  beberapa media  pembelajaran  selama  masa  pandemi  telah  dilakukan  oleh  beberapa dosen  dalam  satu  mata  kuliah  dengan  elita  sebagai  media  pembelajaran utama atau wajib digunakan sesuai dengan ketentuan  dari Universitas. Mix media yang telah dilakukan diharapkan dapat meningkatan motivasi belajar mahasiswa  dimana  efektivitas  pembelajaran  jarak  jauh  yang  jadi  tujuan utamanya.
Semakin  meningkat  penerapan  teknologi  yang  digunakan,  semakin beraneka  ragam  media  pembelajaran  akuntansi  yang  digunakan  dalam
Jurnal SOSIO DIALEKTIKA 6 (2) (2021) P-ISSN: 2540.8941 e-ISSN: 2623.2944 e-mail; sosiodialektika@unwahas.ac.id doi; http://dx.doi.org/10.31942/sd.v6i2.5679
Efektifitas Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Kepuasan Proses Pembelajaran Di Prodi D3 Dan S1 Akuntansi Untidar
membantu  memudahkan  proses  KBM  selama  pandemic  Covid-19  yang dapat dilihat pada chart di bawah ini.

## Gambar 2 Diagram Penerapan Teknologi Memudahkan Proses Pembelajaran Selama Pandemi Covid-19
Kemudahan  penerapan  teknologi  masa  kini  menjadikan  media pembelajaran  mudah  diakses  mahasiswa  sebesar  55,9%  setuju,  19,4% sangat  setuju  dan  18,1%  biasa.  Mahasiswa  yang  memiliki  kemampuan menggunakan  internet  menjadikan  mereka  mudah  mencari  materi  dan mengakses materi dari dosen. Semakin menarik media yang digunakan akan menjadikan mahasiswa tertarik mempelajarinya dan materi yang
disampaikan  dapat  terserap  dengan  baik.  Hal  ini  sejalan  dengan dengan hasil penelitian yang menjelaskan media dan kemudahan akses yang digunakan oleh dosen dalam proses pembelajaran guna penyampaian materi ajar  berperan  penting  diperkuliahan  (Restrepo  et  al.,  2012).  Dari  interaksi melalui  media  ini  diharapkan  materi,  informasi  dan  pendalaman materi/penugasan  mata  kuliah  akuntansi  yang  disampaikan  selama  proses PJJ  dapat  dipahami  dan  dimengerti  dengan  baik  oleh  mahasiswa  yang disajikan pada diagram di bawah ini.
Gambar 3 Diagram Pemahaman Mahasiswa Terhadap Materi,

## Informasi dan Pendalaman Materi
Jurnal SOSIO DIALEKTIKA 6 (2) (2021) P-ISSN: 2540.8941 e-ISSN: 2623.2944 e-mail; sosiodialektika@unwahas.ac.id doi; http://dx.doi.org/10.31942/sd.v6i2.5679
Efektifitas Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Kepuasan Proses Pembelajaran Di Prodi D3 Dan S1 Akuntansi Untidar
Proses  pembelajaran  jarak  jauh  selama  pandemic  yang  telah berlangsung  untuk  tingkat  pemahaman  mahasiswa  akuntansi  52,4%  biasa, 29%  setuju  dan  12,8%  tidak  setuju.  Hal  ini  dapat  terjadi  berdasarkan  hasil penelitian karena beberapa hambatan yang mahasiswa alami selama proses pembelajaran  jarak  jauh  di  masa  pandemic  diantaranya:  1)  kesulitan memahami materi karena biasanya bertatap muka secara langsung di ruang kelas  namun  selama  pandemic  mereka  bertatap  muka  melalui  virtual;  2) Kurang  konsentrasi  karena  jika  di  rumah  mereka  ada  beberapa  gangguan kecil  sehingga  tidak  focus;  3)  Jaringan  internet  kurang  stabil  dikarena masalah teknis; dan 4) Bosan dimana rata-rata mahasiswa belajar dari rumah dalam  satu  hari  selama  4-6  jam.  Guna  mengatasi  hambatan  tersebut, dukungan  kampus  Universitas  Tidar  yang  telah  diberikan  selama  proses pembelajaran  jarak  jauh  di  masa  pandemic  diantaranya:1)  Memberikan paket  data,  2)  Menyediakan  akses  aplikasi  belajar  daring  secara  gratis melalui elita dan 3) Meminjamkan buku secara online.

## Kepuasan Pembelajaran Jarak Jauh
Kepuasan  mahasiswa  dalam  menjalani  PJJ  ini  menjadi  masukan penting  dalam  rangka  perbaikan  di  masa  yang  mendatang.  Peranan  literasi teknologi  informasi  dan  komunikasi  penting  dalam  PJJ  di  masa  pandemi Covid-19  ini  (Latip,  2020).  Terutama  jika  pandemi  Covid-19  masih  terjadi maka  PJJ  akan  terus  dipilih  sebagai  metode  paling  aman  terutama  di  Kota Magelang  dimana  lokasi  perguruan  tinggi  Universitas  Tidar  berada  yang sampai saat ini berada pada zona merah. Selama pembelajaran jarak jauh di masa  pandemic,  mahasiswa  memperoleh  hasil  belajar  yang  memuaskan disajikan di bawah ini.
Jurnal SOSIO DIALEKTIKA 6 (2) (2021) P-ISSN: 2540.8941 e-ISSN: 2623.2944 e-mail; sosiodialektika@unwahas.ac.id doi; http://dx.doi.org/10.31942/sd.v6i2.5679
Gambar 4 Kepuasan Terhadap Hasil Belajar Selama Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi
Kepuasan  yang  dialami  mahasiswa  Akuntansi  terhadap  pembelajaran jarak  jauh  selama  pandemic  41%  biasa,  40,2  setuju  dan  8,8%  tidak  setuju. Pada proses pembelajaran jarak jauh memang banyak materi ajar akuntansi yang  disampaikan  melalui  media  telegram,  zoom,  whatsapp  dan  lain sebagainya  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  pemahaman  dan  berpikir kritis  mahasiswa.  Namun  mahasiswa  menganggap  tugas  yang  diberikan dosen  tes  penilaian  hasil  belajar  dimana  mahasiswa  merasa  berat  dalam mengerjakannya.  Tugas  dan  pendalaman  yang  diberikan  dosen  adalah sebuah  proses  pembelajaran,  bukan  untuk  menilai  hasil  akhir  saja.  Dalam hal  ini  ada  perbedaan  pemahaman  dari  mahasiswa  dan  dosen  terhadap proses penilaian/evaluasi.
Perbedaan  pemahaman  itu  disebabkan  dari  ketidakefektifan  proses belajar  dari  rumah  dikarenakan  hambatan  yang  telah  peneliti  analisis  pada paragraph  sebelumnya.  Banyak  gangguan  (distruction)  Ketika  mahasiswa belajar  dari  rumah  seperti  game/TV/film  drama  korea  yang  menjadikan mahasiswa  tergoda  atau  kurang  focus  saat  menerima  materi.  Mahasiswa cenderung terbagi perhatian berpikirnya dan ingin cepat selesai. Kurangnya komunikasi  yang  efektif  yang  kurang  dimanfaatkan  oleh  mahasiswa  dosen dalam  kesempatan  proses  belajar  jarak  jauh  sehingga  jika  ada  materi  yang kurang  dipahami  mereka  enggan  bertanya  dan  lama  kelamaan  menjadi membosankan  bagi  mahasiswa.  Selain  itu  kendala  sinyal  yang  jelek  di daerah  tempat  tinggal  atau  pada  saat  cuaca  buruk  yang  membuat
Jurnal SOSIO DIALEKTIKA 6 (2) (2021) P-ISSN: 2540.8941 e-ISSN: 2623.2944 e-mail; sosiodialektika@unwahas.ac.id doi; http://dx.doi.org/10.31942/sd.v6i2.5679
Efektifitas Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Kepuasan Proses Pembelajaran Di Prodi D3 Dan S1 Akuntansi Untidar
penyampaian informasi tersendat dan kurang lancar.

## Efektifitas pembelajaran jarak jauh
Kondisi  PSBB  dan  PPKM  darurat  yang  menjadikan  kegiatan  belajar dari  rumah  untuk  mengurasi  kerumuman  dan  interaksi  ini  menjadikan pembelajaran  jarak  jauh  menjadi  salah  satu  alternatif  di  dunia  Pendidikan. Berdasarkan  hasil  kuisioner  yang  diisi  mahasiswa  akuntansi  terhadap efektifitas  pembelajaran  jarak  jauh  di  masa  pandemic  disajikan  diagram  di bawah ini.

## Gambar 5 Diagram Efektifitas Pembelajaran Jarak Jauh Selama Pandemi Covid-19
Secara keseluruhan 44,6% menjawab biasa dan 39% menjawab setuju efektif.  Keefektifan  dari  sisi  mahasiswa  ini  dirasa  karena  mereka  berpikir dengan  penyampaian  materi  melalui  media  online  adalah  salah  satu alternatif  pembelajaran  selama  pandemic.  Efektivitas  pembelajaran  jarak jauh  menggunakan  media  online  selama  pandemic  Covid-19  dapat dilakukan  dengan  penyampaian  ringkasan  materi  dalam  bentuk  video  yang mudah dipahami, penugasan dan soal bervariatif dengan instruksi yang jelas (Mustakim,  2020).  Hal  ini  sejalan  dalam  tujuan  pembelajaran  yang  telah ditetapkan  dapat  dicapai  dengan  capaian  kuantitas,  kualitas  dan  waktu. Dalam  konteks  kegiatan  pembelajaran  perlu  dipertimbangkan  efektivitas artinya  sejauhmana  tujuan  yang  telah  ditetapkan  dapat  dicapai  sesuai harapan.

## D. SIMPULAN DAN SARAN
Selama  pandemic  Covid-19  saat  ini  yang  membawa  banyak  dampak di  duni  Pendidikan  menjadikan  pelaksanaan  pembelajaran  jarak  jauh  yang
Jurnal SOSIO DIALEKTIKA 6 (2) (2021) P-ISSN: 2540.8941 e-ISSN: 2623.2944 e-mail; sosiodialektika@unwahas.ac.id doi; http://dx.doi.org/10.31942/sd.v6i2.5679
Efektifitas Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Kepuasan Proses Pembelajaran Di Prodi D3 Dan S1 Akuntansi Untidar
telah  dilaksanakan  mahasiswa  S1  dan  D3  Akuntansi  di  Fakultas  Ekonomi Universitas Tidar dengan menggunakan berbagai media berlangsung cukup efektif.  Mahasiswa  bisa  mengakses  dan  memahami  materi  pembelajaran Akuntansi yang telah disampaikan dosen melalui berbagai media online dan Elita  dengan  menggunakan  gadgetnya.  Interaksi  antara  dosen  dan mahasiswa  semakin  ditingkatkan  agar  pemahaman  mahasiswa  dapat dilakukan dengan video dan chat materi di group telegram/whatsapp untuk menyelesaikan  setiap  tahap  pembelajaran,  namun  mahasiswa  menganggap biasa  pada  pemahaman  materi  dan  proses  evaluasi.  Berdasarkan  hasil penelitian  tersebut,  maka  Universitas  Tidar  Fakultas  Ekonomi  Program Studi  Akuntansi  perlu  meninjau  kembali  metode  pembelajaran  jarak  jauh yang  selama  ini  telah  berlangsung  dengan  memberikan  materi  yang interaktif,  inovatif  dan  mudah  dipahami.  Selain  itu  perlu  memperkuat kemampuan digital baik dosen dan mahasiswa.
Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Pembelajaran  jarak  jauh  ( daring )  dapat  digunakan  untuk  mencapai kepuasan  dalam  proses  kegiatan  belajar  mengajar  Prodi  Akuntansi Untidar  di  masa  pandemi  Covid-19  saat  ini  melalui  media pembelajaran yang digunakan dosen telah bervariasi atau beragam dan media  pembelajaran  telegram  yang  paling  banyak  digunakan  atau sebesar  87,6%.  Kemudahan  penerapan  teknologi  masa  kini  yang menjadikan  media  pembelajaran  mudah  diakses  mahasiswa  sebesar 55,9%. Tingkat pemahaman mahasiswa terhadap materi pembelajaran, informasi dan pendalaman materi sebesar 52,4 %,
2. Pelaksanaan  pembelajaran  jarak  jauh  ( daring )  saat  ini  sudah  efektif dalam  mencapai  tujuan  proses  kegiatan  belajar  mengajar  Prodi Akuntansi  Untidar  di  masa  pandemi  Covid-19  saat  sebesar  39%. Kepuasan  mahasiswa  terhadap  pembelajaran  jarak  jauh  yang  sudah dilakukan  selama  masa  pandemi  pada  Fakultas  Ekonomi  sebesar 40,2%.
Saran dari peneliti bagi dosen, dosen dituntut bisa menyajikan materi
Jurnal SOSIO DIALEKTIKA 6 (2) (2021) P-ISSN: 2540.8941 e-ISSN: 2623.2944 e-mail; sosiodialektika@unwahas.ac.id doi; http://dx.doi.org/10.31942/sd.v6i2.5679
Efektifitas Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Kepuasan Proses Pembelajaran Di Prodi D3 Dan S1 Akuntansi Untidar
yang  lebih  interaktif  dan  mudah  dipahami  dengan  mempertimbangkan kuantitas,  kualitas  dan  waktu.  Dengan  memanfaatkan  IPTEK,  sarana  dan prasarana  yang  tepat  sesuai  dengan  materi  yang  akan  diajarkan.  Bentuk penugasan  yang  diberikan  ke  mahasiswa  dirancang  dengan  memicu semangat  mahasiswa  untuk  menyelesaikan  tepat  waktu  dengan  tingkat pemahaman  yang  baik  serta  tidak  menjadi  beban  psikis  dan  rasa  bosan. Dosen  perlu  berkreasi  saat  memberikan  pemahaman  materi  kepada mahasiswa lebih inovatif dan karakterik di mata kuliah Akuntansi.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdillah,  L.  A.  (2020).  Online  Learning  Menggunakan  Zoom  Teleconference Work  Form  Home  During  COVID-19  Global  Pandemic. Universitas  Bina Darma . https://doi.org/10.6084/m9.figshare.12136611.v2
Deshwal,  P.,  Trivedi,  A.,  &  Himanshi,  H.  L.  N.  (2017).  Online  Learning Experience  Scale  Validation  and  Its  Impact  on  Learners’  Satisfaction.
Procedia Computer Science , 112 , 2455 – 2462. https://doi.org/10.1016/J.PROCS.2017.08.178
Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi.  2020.  Panduan  Penyelenggaraan Pembelajaran Semester Gasal 2020/2021 di Perguruan Tinggi. Jakarta
Isaac,  O.,  Aldholay,  A.,  Abdullah,  Z.,  &  Ramayah,  T.  (2019).  Online  learning usage within Yemeni higher education: The role of compatibility and task- technology fit as mediating variables in the IS success model. Computers &
Education , 136 , 113 – 129. https://doi.org/10.1016/J.COMPEDU.2019.02.012
Jafari Navimipour, N., & Zareie, B. (2015). A model for assessing the impact of e- learning  systems  on  employees’  satisfaction. Computers  in  Human Behavior , 53 , 475 – 485. https://doi.org/10.1016/J.CHB.2015.07.026
Kemendikbud.  2020.  Pedoman  Penyelenggaraan  Belajar  dari  Rumah. www.kemdikbud.go.id. diakses pada 10 November 2020.
Jurnal SOSIO DIALEKTIKA 6 (2) (2021) P-ISSN: 2540.8941 e-ISSN: 2623.2944 e-mail; sosiodialektika@unwahas.ac.id doi; http://dx.doi.org/10.31942/sd.v6i2.5679
Efektifitas Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Kepuasan Proses Pembelajaran Di Prodi D3 Dan S1 Akuntansi Untidar
Latip,  A.  (2020).  PERAN  LITERASI  TEKNOLOGI  INFORMASI  DAN

## KOMUNIKASI  PADA  PEMBELAJARAN  JARAK  JAUH  DI  MASA PANDEMI  COVID-19. EduTeach :  Jurnal  Edukasi  Dan  Teknologi
Pembelajaran , 1 (2), 108 – 116. https://doi.org/10.37859/EDUTEACH.V1I2.1956
Mustakim. (2020). EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DARING MENGGUNAKAN MEDIA  ONLINE  SELAMA  PANDEMI  COVID-19  PADA  MATA PELAJARAN MATEMATIKA  |  Mustakim  |  Al  asma :  Journal  of  Islamic
Education . Vol 2 , No . https://doi.org/https://doi.org/10.24252/asma.v2i1.13646
Nugroho, M. A., Setyorini, D., & Novitasari, B. T. (2019). The role of satisfaction on  perceived  value  and  e-learning  usage  continuity  relationship. Procedia Computer Science , 161 , 82 – 89.
https://doi.org/10.1016/J.PROCS.2019.11.102
Pereira, F. A. D. M., Ramos, A. S. M., Gouvêa, M. A., & Da Costa, M. F. (2015).
Satisfaction  and  continuous  use  intention  of  e-learning  service  in  Brazilian public  organizations. Computers  in  Human  Behavior , 46 ,  139 – 148. https://doi.org/10.1016/J.CHB.2015.01.016
Rahmawati,  I.  (2016). Pelatihan  dan  Pengembangan  Pendidikan  Jarak  Jauh Berbasis Digital Class Platform Edmodo .
Restrepo,  E.  G.  Y.,  Benavidez,  C.,  &  Gutiérrez,  H.  (2012).  The  Challenge  of Teaching  to  Create  Accessible  Learning  Objects  to  Higher  Education Lecturers. Procedia Computer Science , 14 , 371 – 381. https://doi.org/10.1016/J.PROCS.2012.10.043
Rienties,  B.,  &  Toetenel,  L.  (2016).  The  impact  of  learning  design  on  student behaviour,  satisfaction  and  performance:  A  cross-institutional  comparison across  151  modules. Computers  in  Human  Behavior , 60 ,  333 – 341. https://doi.org/10.1016/J.CHB.2016.02.074
Sanjaya,  W.  (2015). Perencanaan  dan  Desain  Sistem  Pembelajaran .  Kencana. https://www.google.co.id/books/edition/Perencanaan_dan_Desain_Sistem_P
Jurnal SOSIO DIALEKTIKA 6 (2) (2021) P-ISSN: 2540.8941 e-ISSN: 2623.2944 e-mail; sosiodialektika@unwahas.ac.id doi; http://dx.doi.org/10.31942/sd.v6i2.5679
Efektifitas Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Kepuasan Proses Pembelajaran Di Prodi D3 Dan S1 Akuntansi Untidar
embelajar/Y9xDDwAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=rowntree+menggolongk an+bahan+ajar+menurut+sifatnya&printsec=frontcover
Sidiq,  R.  (2019). PEMANFAATAN  WHATSAPP GROUP  DALAM PENGIMPLEMENTASIAN  NILAI-NILAI  KARAKTER  PANCASILA PADA  ERA  DISRUPSI. Puteri  Hijau :  Jurnal  Pendidikan  Sejarah , 4 (2), 145 – 154. https://doi.org/10.24114/PH.V4I2.16304
Smaldino,  S.  E.,  Lowther,  D.  L.,  Russell,  J.  W.,  &  Mims,  C.  L.  (2014). Instructional  Technology  and  Media  for  Learning  With  Video-enhanced Pearson Etext Access Card. Pearson College Div.
Sugiyono. (2018). Metode Peneiltian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. In Alfabeta Bandung .
Veronica,  D.,  &  Jaya,  H.  (2018).  ANALISIS  SISTEM  PENGENDALIAN INTERN  PENERIMAAN  KAS  DARI  PIUTANG  PADA  PERUSAHAAN JASA EKSPEDISI DI PT. TRANS MUTLI CARGO. Measurement : Jurnal Akuntansi . https://doi.org/10.33373/measure.v12i1.1303
Wang,  C.,  Hsu,  H.  C.  K.,  Bonem,  E.  M.,  Moss,  J.  D.,  Yu,  S.,  Nelson,  D.  B.,  & Levesque-Bristol,  C.  (2019).  Need  satisfaction  and  need  dissatisfaction:  A comparative  study  of  online  and  face-to-face  learning  contexts. Computers in Human Behavior , 95 , 114 – 125. https://doi.org/10.1016/J.CHB.2019.01.034
YILMAZ,  D.,  TANRIKULU,  F.,  &  DIKMEN,  Y.  (2017).  Research  on  Sleep
Quality and the Factors Affecting the Sleep Quality of the Nursing Students. Current Health Sciences Journal , 43 (1), 20. https://doi.org/10.12865/CHSJ.43.01.03