## Komunikasi Interpersonal Remaja dan Orang Tua Selama Pandemi Covid-19 di Kecamatan Koto Vii Sijunjung

## Yulia Yasni
Universitas Negeri Padang, Indonesia E-mail: yuliayasni65@gmail.com
*) Corresponding Author
Abstract: Pandemi  Covid-19  memicu  timbulnya  masalah psikologis  pada  remaja.  Dalam  pencegahan  ini  peran  orang  tua sangat  penting  terutama  dalam  hal  kuantitas  dan  kualitas komunikasi  interpersonal  yang  dijalin  dengan  remaja.  Tujuan dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  tingkat  komunikasi interpersonal remaja dan orang tua selama masa pandemi covid- 19.  Subjek  penelitian  adalah  remaja  di  Kecamatan  Koto  Vii, Sijunjung,  Sumatera  Barat  yang  berjumlah  100  orang  remaja yang  pernah  menjalani  pembelajaran  daring  di  rumah,  teknik pengambilan  sampel  memakai purposive  random  sampling. Analisis  data  dilakukan  dengan  teknik  kategori  berdasarkan statistik  hipotetik,  serta  menggunakan  uji  normalitas  dengan teknik Kolmogorof Smrinov KS-Z. Hasil penelitian menunjukkan bahwa  komunikasi  interpersonal  remaja  dan  orang  tua  di Kecamatan Koto Vii berada dalam kategori tinggi dengan jumlah 54  orang  responden  atau  sekitar  54%,  serta  data  telah berdistribusi  normal  dengan p-value 0.720  dimana  p  >  0.05. Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  komunikasi  interpersonal yang terjalin antara remaja dan orang tua di Kecamatan Koto Vii, Sijunjung selama pandemi Covid-19 telah terjalin dengan sangat baik  karena  tergolong  pada  kategori  tinggi,  dimana  dari  lima aspek  yang  diteliti,  aspek  empati  mempunyai  dampak  yang paling dominan.
Kata Kunci: Komunikasi Interpersonal, Remaja, Covid-19
Pengutipan: Yasni,  Y.  (2021).  Komunikasi  Interpersonal  Remaja  Dan  Orang  Tua  Selama  Pandemi  Covid-9. Jurnal Psikologi Islam: Al-Qalb, Vol. 12, No. 2, (2021)

## PENDAHULUAN
Masyarakat  dunia  saat  ini  sedang dihadapkan dengan fenomena yang sangat menakutkan  yakni  berkembangnya  wabah coronavirus atau  yang  lebih  kita  kenal dengan pandemic Covid-19.
Covid-19  sendiri  adalah  penyakit yang  menginvasi  sistem  pernapasan  yang disebabkan  oleh  virus  golongan  baru, diketahui  bahwa  virus  ini  muncul  sejak
Desember  2019,  di  Cina  yang  cirinya adalah  kondisi  batuk,  demam,  sesak  nafas (Singhal,  2020).  Gejala  lain  adalah  sakit kepala, mual, dan nyeri (Handayani, Hadi, Isbaniah,  Burhan,  &  Agustin,  2020). Berdasarkan  data  terakhir  pada  2  agustus 2020,  penderitanya  di  tingkat  global dikategorikan sangat tinggi, yakni 17.660.523  kasus  dan  yang  meninggal mencapai 680.894 jiwa yang meliputi 216 negara,  sedangkan  untuk  data  terakhir  di
Received: 30 th July 2021; Revised: 08 th August 2021; Accepted: 15 th September 2021
Indonesia  sendiri  kasus  positif  mencapai 373.109  dengan  total  yang  sembuh sebanyak  297.509  dan  yang  meninggal mencapai  12.857  jiwa,  karena  cakupan penyebaran virus yang luas ini maka WHO menetapkan  Covid-19  menjadi  pandemi pada  tanggal  9  maret  2020  (Kementerian Kesehatan Republik Indonesia, 2020).
Sebagai usaha pengendalian penyebarannya maka pemerintah Indonesia mengeluarkan sejumlah kebijakan
diantaranya  yaitu  pembatasan  sosial  atau Social  Distancing, pembatasan  jarak  fisik atau Physical  Distancing (Kresna  & Ahyar,  2020) berdiam  diri  dirumah  atau Stay  at  Home ,  pembatasan  sosial  berskala besar  (PSBB),  serta  bekerja  dan  belajar dari rumah (Tuwu, 2020).
Sejumlah kebijakan yang dikeluarkan  pemerintah  seperti  yang  di tuliskan  di  atas  tentunya  memberikan dampak kepada berbagai kalangan masyarakat,  terutama  kaum  remaja  yang mayoritas nya adalah para siswa yang saat ini  sedang  menjalani  proses  pembelajaran secara daring dari rumah masing-masing.
Pembelajaran online telah
menimbulkan efek berupa kecemasan serta tekanan  pada  para  siswa  hal  ini dikarenakan  mereka  merasa  kesusahan dalam  mengusai  pelajaran  maupun  dalam penyelesaian tugas tepat waktu, belum lagi dengan  permasalahan  lain  seperti  jaringan internet  yang  buruk,  serta  keterbatasan dalam akses internet itu sendiri (Oktawirawan, 2020).
Selain  dari  segi  pendidikan,  segi sosial dari remaja pun juga terganggu salah satu  dampaknya  adalah  pengurangan durasi  interaksi sosial  dengan teman,  guru serta  masyarakat  di  luar  lingkungan keluarga yang bahkan dapat menimbulkan permasalahan  psikologis  bagi  remaja. Hasil penelitian terkait pengaruh Covid-19 pada  remaja  di  Italia  ditemukan  bahwa durasi komunikasi dengan teman dan guru mengalami  pengurangan  yang  signifikan
mulai dari minggu awal penelitian pada 9- 12 maret yang berada pada kategori sedang sebesar  60.2%  menurun  menjadi  37.8% pada minggu akhir penelitian pada tanggal 17-20  maret  (Buzzi  et  al.,  2020).  Padahal komunikasi menjadi hal yang harus remaja kuasai,  karena  dengan  berkomunikasi maka  remaja  akan  ampu  menyampaikan ide  ataupun  gagasan  mereka  baik  dalam keluarga maupun lingkungan sosial lainnya (Adhityaputra & Saripah, 2015).
Berkurangnya  durasi  kebersamaan dengan  teman  telah  menjadi  stressor  bagi remaja selama masa pandemi Covid-19 ini (Ananda & Apsari, 2020).
Untuk mengatasi
sejumlah permasalahan  psikologis  itu,  maka  fungsi orang  tua  sangat  diperlukan    sebagai sumber inspirasi dalam diri remaja dimana mereka berperan meningkatkan kemampuan  serta  pengetahuan  yang remaja miliki (Larasati & Marheni, 2019). Oleh  karena  itu  kemampuan  komunikasi interpersonal  orang  tua  terhadap  remaja menjadi sangat penting, karena komunikasi interpersonal  dapat  menjadi  dasar  dalam membentuk  hubungan  yang  harmonis dengan anak.
Komunikasi  interpersonal  adalah bentuk  hubungan  yang  terjadi secara  lisan maupun  nonlisan  dua  atau  lebih  pihak (Devito, 2016). Hidayat (2017)
mengungkapkan  komunikasi  interpersonal sebagai  kegiatan  saling  berbagi  pesan  dan kesan oleh dua individu ataupun lebih yang dilatar  belakangi  perasaan  sepemahaman, sikap  menghargai  dan  saling  mengasihi.
Penelitian Wijaya (2013) terkait komunikasi  interpersonal  dalam  setting tempat  kerja  ditemukan  bahwa  tingginya tingkat  komunikasi  interpersonal  yang terjalin dapat membentuk relasi interpersonal  yang  jauh  lebih  solid  pada setiap  individu  dalam  perusahaan,  dimana nantinya kondisi ini akan berdampak pada terbentuknya  semangat  juang  yang  lebih besar dalam bekerja.
Penelitian yang di lakukan (Ramadhani,  2013)  memuat  hasil  bahwa tingginya tingkat komunikasi interpersonal baik  lisan  maupun  nonlisan  yang diterapkan  orang  tua  telah  mendorong munculnya  sikap  positif  pada  diri  anak, salah  satu  contohnya  yaitu  anak  menjadi lebih  nyaman  untuk  menceritakan  keluh kesah,  maupun  pemikiran  mereka  kepada orang tua mereka.
Hasil  penelitian  lain  menunjukkan bahwa  besarnya  kuantitas  dan  kualitas komunikasi  interpersonal  yang  tercipta pada  orang  tua  dan  remaja  mampu meminimalisir  tingkat  kesepian  remaja, dalam  hal  ini  orang  tua  mampu  menjadi pendengar  yang  baik  bagi  remaja  (Savitri & Rahmahana, 2009).
Penelitian  (Kadariah,  2019)  juga sejalan  dengan  penelitian  sebelumnya, dalam  penelitian  ini  diketahui  bahwa komunikasi  interpersonal  yang  diterapkan orang  tua  dapat  berpengaruh  dalam meningkatkan  prestasi  anak,  hal  ini dikarenakan  bentuk  komunikasi  positif yang  diterapakan  orang  tua  secara  tidak langsung telah menuntun anak untuk tetap tekun dan bersemangat dalam belajar.
Larasati & Marheni (2019)
menyatakan  bahwa  dengan  diterapkannya komunikasi interpersonal ini dapat meningkatkan  pemahaman  remaja  akan adanya  rasa  perhatian  dan  motivasi  yang diberikan  orang  tua  kepada  remaja terutama saat mereka sedang menceritakan berbagai hal terkait diri mereka sendiri.
Dari  sejumlah  penelitian  di  atas dapat  kita  ketahui  bahwa  komunikasi interpersonal  dengan  orang  tua  tentunya akan  sangat  diperlukan  oleh  remaja terutama  dalam  masa  pandemi  Covid-19 ini.  Namun  fenomena  yang  terjadi dilapangan  menunjukkan  masih minimnya efektivitas  komunikasi  interpersonal  yang di terapkan oleh orang tua terhadap remaja baik  dari  segi  kualitas  maupun  kuantitas nya.  Ini  terbukti  dengan  ditemukan
sebanyak  49,2  juta  anak  dan  remaja  di Indonesia yang merasakan kekerasan lisan dari  orang  tua  mereka  selama  pandemi covid-19,  kekerasan  lisan  tersebut  bahkan terjadi tanpa disadari oleh orang tua seperti sindiran,  ejekan  maupun  kata-kata  yang dapat  melukai  perasaan  remaja,  jika  ini terus  berlangsung  maka  dapat  berujung pada peningkatan permasalahan psikologis remaja (Adilah, 2020).
Hasil  diatas  juga  sesuai  dengan penelitian komunikasi interpersonal remaja dan  orang  tua  dengan  subjek  15  remaja yang  menunjukkan  tingkat  komunikasi interpersonal  berada  di  kategori  sedang, dimana aspek keterbukaan  perilaku positif diketahui  memiliki  tingkat  yang  paling rendah  bahkan  menunjukkan  hasil  skor 0%,  ketika  hasil  diatas  terus  berlanjut tanpa  ada  perubahan  maka  dapat memungkinkan terhambatnya relasi positif remaja  dan  orang  tua,    maka  untuk mencegah  hal  ini  tentunya  diperlukan perhatian  yang  lebih  akan  hal  tersebut (Irianto,  Aimon,  Nirwana,  &  Prasetia, 2018).    Lestari  (2015)  mengungkapkan bahwa  salah  satu  hal  yang  menyebabkan permasalahan dalam komunikasi orang tua dan  remaja  adalah  faktor  psikologis, dimana  faktor  ini  digambarkan  sebagai situasi  ketika  subjek  yakni  remaja memiliki  kecurigaan  terkait  respon  orang tua  ketika  mereka  menceritakan  sesuatu yang  janggal,  selain  itu  remaja  juga mengalami  adanya  hambatan  semantis yakni menyangkut bagaimana cara penyampaian pesan kepada orang tua, baik itu  terkait  kata  atau  bahasa  yang digunakan.
Fenomena  serupa  juga  peneliti temukan  pada  remaja  di  Kecamatan  Koto vii,  Sijunjung,  dimana  wawancara  yang peneliti  lakukan  pada  dua  remaja  terkait komunikasi  interpersonal  mereka  dengan orang  tua  selama  pandemi  ditemukan bahwa  masih  rendahnya  komunikasi interpersonal  yang  dilakukan  baik  secara kuantitas  maupun  kualitasnya.  Subjek  1
atau  A  mengungkapkan  bahwa  selama menjalani  pembelajaran  daring  di  rumah, A  lebih  banyak  menghabiskan  waktu dengan  bermain  handphone,  A  mengaku orang  tuanya  cenderung  sibuk  dengan urusan  mereka,  mengenai  protokol  covid- 19  orang  tua  A  pernah  beberapa  kali memberitahukan  kepada  A  namun  hanya di  awal  kasus  pandemi  terjadi,  sekarang sudah  tidak  lagi,  ketika  mengalami permasalahan  A  lebih  sering  bercerita kepada  sahabat  nya  melaui  chat,  terutama masalah  terkait  tugas  sekolah,  A  malas bercerita  kepada  orang  tua  nya  karena mereka  sering  memberikan  respon  yang tidak  A  harapkan  terutama  ibu  nya  yang mengatakan  A  pemalas  dan  banyak  main sehingga  tidak  paham  dengan  tugas tersebut  tanpa  memberikan  solusi  lebih lanjut untuk A.
Subjek kedua atau B
mengungkapkan  selama  pandemi  dan pembelajaran  daring  di  rumah  B  banyak melakukan  hal  yang  diinginkannya,  B mengungkapkan  bahwa  orang  tuanya membebaskan B  untuk  melakukan apapun yang dia mau, selama pandemi B mengaku tetap sering keluar rumah dan orang tua B tidak pernah melarang atau pun mengimngatkan B  untuk memakai masker saat  B  ingin  keluar  rumah,  ketika mengalami  permasalahan  B  cenderung memendam  nya  sendiri,  dan  tidak menceritakannya  kepada  orang  lain termasuk  orang  tuanya,  B  mengaku  orang tua  nya  cenderung  tidak  peduli  dengan perasaan  B,  dan  mungkin  hanya  akan peduli  jika  B  mengalami  permasalahan secara fisik.
Dari  hasil  wawancara  dengan  kedua subjek  tersebut  menunjukkan  adanya kesenjangan  antara  fenomena  yang  ada dengan  yang  seharusnya  terjadi,  sehingga peneliti  ingin  melakukan  penelitian  lebih lanjut  terkait  komunikasi  interpersonal remaja  dan  orang  tua  di  Kecamatan  Koto vii,  Sijunjung,  selain  itu  karena  belum adanya  penelitian  tentang  topik  ini
sebelumnya  semakin  membuat  peneliti tertarik.

## METODE
Penelitian  yang  digunakan  berjenis kuantitatif.  Ini  karena  peneliti  ingin megetahui tingkat
komunikasi interpersonal  remaja  dan  orang  tua  yang merupakan data berupa angka.
Populasi  adalah  sekelompok  subjek yang  dicirikan  atas  kesamaan  dalam beberapa  karakteristik  untuk  kemudian digolongkan  menjadi  subjek  penelitian (Nurjaya,  Affandi,  Ilham,  Jasmani,  & Sunarsi,  2021).  Populasi  dalam  penelltian ini  adalah  remaja  yang  ada  di  Kecamatan Koto  vii,  berikutnya  yaitu  sample,  sampel adalah  bagian  populasi  dalam  penelitian dengan mempertimbangkan apakah sampel telah  sesuai  dengan  populasi  yang  dilihat dari  karakteristiknya  (Setiawan,  2018). Pada penelitian ini sampel terdiri atas 100 orang  remaja  dengan  kriteria  usia  12 hingga  17  tahun,  tinggal  di  Kecamatan Koto vii dan pernah menjalani pembelajaran secara online dirumah terkait kebijakan  pemerintah  dalam  pencegahan pandemi Covid-19.
Teknik penarikan sample  yang digunakan  adalah purposive  sampling , teknik  ini  sendiri  merupakan  cara pengambilan  subjek  yang  sesuai  dengan kriteria-kriteria  yang  sebelumnya  telah ditetapkan  oleh  peneliti  (Wulandari  & Iskandar,  2018).  teknik  ini  di  pilih  karena terdapat beberapa kriteria dalam pemilihan responden  seperti  pernyataan  diatas  yang telah peneliti tetapkan.
Data diambil dengan kuesioner yang berisi  45  item  pernyataan  yang  terkait komunikasi  interpersonal  remaja  dengan orang  tua  mereka,  dimana  aitem  terbagi menjadi dua kelompok yaitu favorable dan unfavorable dengan tipe skala likert. Skala likert merupakan  sebuah  skala  yang diterapkan dalam pengukuran terkait sikap, atau  persepsi  subjek  yang  berhubungan
dengan  karakteristik  atau  ciri  khas  dalam sebuah  peristiwa  (Rahayu,  Kusrini,  & Fatta, 2016).
Instrument penlitian    memakai  skala komunikasi interpersonal adaptasi dari alat ukur  komunikasi  interpersonal  dalam skripsi  milik  (Yuniarti,  2009),  dimana sebelumnya peneliti telah memperoleh izin kepada  pemilik  alat  ukur,  dimana  subjek pada alat ukur ini sendiri juga berkategori umur  remaja  yaitu  siswa  SMA,  alat  ukur ini terdiri atas lima aspek yang didasarkan pada  aspek  komunikasi  interpersonal  oleh (Devito, 1997) yaitu, keterbukaan, empati, dukungan, kepositifan, dan kesamaan yang terdiri atas 45 item yang telah melewati uji validitas dan reabilitas.
Uji  reliabilitas  merupakan  suatu pengukuran  yang  bermanfaat  mengukur aitem  dalam  sebuah  variabel,  sebuah instrumen dianggap realiabel bila instrumen  memuat  konsistensitas  pada variabel  yang  diukur  (Moha  &  Loindong, 2016).  Uji  reliabilitas  pada  skala komunikasi  interpersonal  pada  skripsi Yuniarti (2009) di atas menunjukkan hasil 0,925  sehingga  dapat  diketahui  bahwa skala  komunikasi  interpersonal  tersebut memiliki  tingkat  reliabilitas  yang  tinggi, kemudian  uji  validitas,  uji  validitas merupakan sebuah pengujian yang bermanfaat mengetahui kevaliditan sebuah alat  ukur  yang  dilihat  dari  item-item didalamnya apakah sudah mampu mengungkapkan  konstruk  yang  ingin diukur  (Azwar,  2012).  Validitas  pada skripsi  tersebut  menggunakan  uji  validitas isi  pada  butir  item  pernyataan  dimana penilaian  dilakukan  oleh  pembimbing. Sehingga  untuk  memperoleh  alat  ukur yang  lebih  baik  maka  peneliti  melakukan pengujian validitas dan reliabilitas kembali untuk skala ini.
Jenis  analisis  data  adalah  uji  analisis deskriptif  guna  menemukan  jumlah frekuensi pengkategorian data berdasarkan statistik  hipotetik,  dimana  responden dibagi  menjadi  5  kategori  berdasarkan
jawabannya  yaitu,  sangat  rendah,  rendah, sedang, tinggi dan sangat tinggi, gambaran umum  dari  data  diketahui  analisis deskriptif.  Proses  pengolahan  data  ini menggunakan bantuan program spss 16.0.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Uji  reliabilitas  menggunakan Alpha Cronbach maka di peroleh nilai reliabilitas nya  sebesar  0,895  sehingga  di  ketahui bahwa  skala  pengukuran  ini  sudah reliabel.
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  pada remaja  di  Kecamatan  Koto  vii  terkait tingkat  komunikasi  interpersonal  remaja dengan  orang  tua  selama  masa  pandemi Covid-19  menunjukkan  hasil  berupa pengkategorian data:
Tabel 1 : Skor kategorisasi komunika iinterpersonal remaja dan orang tua selama pandemi Covid-19. Kategori Skor F % Rendah 77< X ≤ 99 2 2 % Sedang 99 < X ≤ 121 15 15 % Tinggi 121< X≤ 143 54 54 % Sangat Tinggi 143 < X 29 29 % Jumlah 100 100%
Tabel  di  atas  menunjukkan  dari  100 orang remaja di Kecamatan Koto vii yang menjadi  responden  terdapat  2  orang  atau sekitar  2%  responden  yang  memiliki komunikasi  interpersonal  rendah  dengan orang  tua  mereka  selama  masa  pandemi Covid-19,  dan  terdapat  15  orang  atau sekitar 15% yang berkategori sedang serta 54  responden  atau  sekitar  54%  pada tingkat tinggi, dan 29 orang lainnya sekitar 29% memiliki tingkat komunikasi interpersonal  yang  sangat  tinggi  dengan orang  tua  mereka  selama  masa  pandemi Covid-19.
Sedangkan  untuk  skor  rata-rata kategori per aspek dari variabel komunikasi  interpersonal  dapat  diketahui dari tabel berikut:
Tabel 2 : Skor kategorisasi  per aspek komunikasi interpersonal. Aspek Skor Rata-rata F % Keterbukaan Tinggi 51  51 Empati Sangat tinggi 81  81% Dukungan Tinggi 52  52% Kepositifan Tinggi 46  46% Kesamaan Tinggi 59  59%
Sehingga diketahui rata-rata per aspek untuk  variabel  komunikasi  interpersonal memiliki nilai tertinggi  pada aspek empati yaitu  pada  kategori  sangat  tinggi  dengan jumlah  81  responden  atau  sekitar  81% sedangkan  untuk  aspek  lainnya  masing- masing berada pada kategori tinggi.
Uji analisis  berikutnya  adalah analisis deskriptif,  melalui  uji  ini  didapatkan gambaran  data  secara  umum,  diantaranya nilai  data  terendah  92.00,  nilai  data tertinggi 174.00, standar deviasi 14.07367, lalu nilai rata-rata data adalah 1.3518E2.
Untuk uji normalitas
data menggunakan  pengukuran kolmogorof smirnov KS-Z,  dan  didapatkan skor  0.705 dengan p–value sebesar 0.720 dimana p >
0.05. Sehingga dari hasil di atas diketahui bahwa  data  komunikasi  interpersonal remaja  dan  orang  tua  di  Kecamatan  Koto vii adalah berdistribusi normal.
Berdasarkan penelitian yang dilakukan terkait  komunikasi  interpersonal  remaja dan  orang  tua  selama  pandemi  Covid-19 pada  remaja  di  kecamatan  Koto  Vii, Kabupaten  Sijunjung,  Sumatera  Barat ditemukan  bahwa  tingkat  komunikasi interpersonal  remaja dan  orang  tua  berada pada kategori tingi.
Lestari  (2015)  dalam  penelitiannya menyatakan  bahwa  tingginya  komunikasi interpersonal  antara  remaja  dan  orang  tua menandakan  bahwa  remaja  telah  handal dalam  melakukan  komunikasi  dengan
orang  tua  ini  terlihat  dari  keterampilan disetiap aspek komunikasi seperti terampil dalam
mendengarkan, terampil menyatakan  hasil  pemikiran,  mampu dalam  membuka  diri,  serta  terampil mengontrol  keadaan  perasaan,  jika  dalam situasi  bersama  orang  tua  mereka  lebih terampil mendengar apa yang disampaikan oleh  orang  tua,  pembicaraan  tidak  hanya remaja  saja  yang  menguasai  namun  orang tua  juga  diberikan  waktu  untuk  berbicara, kemudian mereka juga mampu memberikan tanggapan yang baik pada apa yang  orang  tua  mereka  sampaikan, berikutnya  remaja  sudah  terampil  dalam menyatakan  apa  yang  mereka  rasakan ataupun ide yang mereka punya pada orang tua  terkait  sesuatu  yang  cakupannya universal ataupun yang khusus menyangkut diri mereka sendiri,
mengungkapkan persoalan ataupun kendala  yang  ditemui,  menerapkan  waktu untuk  bertukar  pendapat  dan  juga menerapkan bahasa komunikasi yang baik, remaja  juga  telah  mampu  untuk  terbuka seperti mereka yang cenderung berinisiatif memulai  percakapan,  mengungkapkan berbagai hal tanpa ada yang ditutup-tutupi, serta menjadikan orang tua sebagai wadah yang dipercaya dalam mengungkapkan hal yang  ingin  disampaikan  dan  juga  mereka mau mendengarkan pendapat orang tua.
Sedangkan dari hasil kategori rata-rata per  aspek  dari  komunikasi  interpersonal ditemukan  bahwa  aspek  empati  mendapat skor  yang  paling  tinggi,  sehingga  hal  ini secara  tidak  langsung  menunjukkan komunikasi  interpersonal  yang  terjadi antara  remaja  dan  orang  tua  mampu membuat  mereka  memahami  keadaan perasaan  masing-masing,  saling  peduli dengan  apa  yang  sedang  dirasakan,  serta saling  mampu  untuk  berempati  satu  sama lain  dengan  sangat  baik  terutama  dalam menurunkan permasalahan psikologis yang remaja  alami  dan  menciptakan  keadaan mental yang lebih sehat.
Hal  serupa  diungkapkan  Hartati  & Astriningsih  (2020)  yang  menyatakan bahwa  empati  mampu  meningkatkan  rasa perhatian dan kepekaan terhadap apa yang dialami  individu  lain  sehingga  mampu menjauhkan  seseorang  dari  peritikaian pada  relasi  yang  dijalin,  selain  itu  empati juga dapat mengendalikan keadaan individu  secara  positif,  serta  menjauhkan mereka  dari  sikap-sikap  negatif  seperti keras kepala dan rasa tinggi hati.
Selain  itu  Listiani,  Rosliana,  & Imawati  (2013)  mengungkapkan  dengan adanya empati individu akan lebih mampu memahami apa yang dirasakan pihak lain, dimana  besarnya  empati  tersebut  dapat menggambarkan besarnya tingkat kesopanan  dan  perhatian  yang  dimiliki setiap  individu.  Karena  itu  aspek  empati sangat  penting  dimiliki  dalam  komunikasi yang  terjalin  antara  remaja  dan  orang  tua terutama dimasa pandemi Covid-19 seperti sekarang ini. Trihandayani (2017) mengungkapkan bahwa aspek empati pada anak  dapat  ditumbuhkan  melalui  peran orang  tua  dengan  mengajari  mereka tentang  sikap  perhatian  mulai  dari  hal terkecil  seperti  tugas  dirumah,  selain  itu juga  dengan  membimbing  mereka  agar memahami  pentingnya  peran  niat  dalam diri  sendiri  untuk  memunculkan  aspek empati tersebut.
Aspek  empati  dalam  komunikasi interpersonal  remaja  dan  orang  tua  juga dapat  dikembangkan  melalui  komunikasi itu  sendiri,  yakni  dengan  menceritakan berbagai  macam  kesulitan  yang  dialami individu  lain,  hingga  remaja  dapat merasakan  berada  dalam  kondisi  serupa, kemudian  orang  tua  akan  menyelipkan pesan moral agar remaja lebih peduli pada situasi  disekeliling  terutama  kondisi kesulitan  yang  terjadi,  dengan  demikian remaja  diharapkan  dapat  merelialisasikan rasa  empati  mereka  dalam  wujud  perilaku (Wewengkang, 2016).
Sedangkan  untuk  aspek  dengan  skor tertinggi  berikutnya  adalah  kesamaan,
dimana  pada  aspek  ini  menunjukkan bahwa  remaja  dan  orang  tua  telah menunjukkan  komunikasi  yang  harmonis, serta  kondisi  yang  selaras  dalam  artian tidak adanya  otoritas  yang  berlebihan  dari orang  tua.  Selain  itu  kesetaraan  juga berlaku  pada  penerapan  perlakuan  dari orang tua pada setiap anak mereka baik itu tentang  peraturan  serta  pemberian  nasehat (Putra, 2013).
Kemudian  aspek  terkait  dukungan, juga  berada  pada  kategori  tinggi  yang menandakan  bahwa  dalam  komunikasi interpersonal  yang  terjalin  orang  tua  telah memberikan tuntunan dan  bimbingan bagi remaja, terutama bimbingan selama proses belajar  daring  di  rumah,  dukungan terhadap  permasalahan  psikologis  yang remaja  alami  selama  pandemi  seperti kesepian,  stres,  ataupun  depresi,  serta memotivasi dan memberikan peluang bagi remaja dalam mengaktualisasikan
kemampuan yang dimiliki.
Dukungan orang tua sendiri merupakan  sebuah  relasi  yang  diterapkan kepada remaja dalam bentuk perlindungan, pemberian  izin  serta  penyampaian  emosi positif pada remaja, peran orang tua sangat penting,  karena  mereka  adalah  orang terdekat  remaja  yang  dijadikan  inspirasi, dukungan orang tua akan sangat berpengaruh  meningkatkan  kemampuan adaptasi remaja serta pembentukan karakteristik  diri  pribadi  mereka,  hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  dukungan yang orang tua berikan mampu membimbing anak mempunyai konsep diri yang baik (Durado, Tololiu, & Pangemanan, 2013).
Dukungan  yang  diterima  remaja  dari orang  tua  mereka  terbukti  berpengaruh dalam  menurunkan  tingkat  permasalahan mental yang mereka alami akibat pandemi Covid-19  (Qi  et  al.,  2020).  Dukungan orang  tua  telah  menurunkan  tingkat  stres remaja  selama  pembelajaran  dirumah akibat Covid-19 (Pajarianto,  Galugu,  Sari,
& Februanti, 2020).
Dukungan  orang  tua  pada  anak  di masa  pandemi  Covid-19  salah  satunya dapat  berdampak  dalam  segi  konsentrasi belajar mereka yang jauh lebih meningkat, pada  penelitian  ditemukan  43  anak (81.1%)  yang  mengalami  peningkatan tersebut,  bentuk  dari  dukungan  yang diberikan  orang  tua  sendiri  diantaranya, pemberian  ungkapan  dan  kata  semangat, penciptaan  kondisi  belajar  yang  nyaman, membimbing  anak  agar  antusias  selama proses  tersebut,  serta  menyampaikan pesan-pesan  moral  kepada  mereka,  ini tentunya  sangat  berdampak  mengingat durasi  waktu  yang  dihabiskan  orang  tua dan anak menjadi lebih banyak (Sukmawati,  Harna,  Nuzrina,  Sitoayu,  & Dewanti, 2021).
Aspek  berikutnya  adalah  terkait keterbukaan,  dimana  hasil  penelitian menunjukkan skor rata-rata aspek keterbukaan berada pada kategori tinggi ini menandakan dalam komunikasi
interpersonal  remaja  dan  orang  tua  telah memuat  unsur  keterbukaan  baik  terkait pemikiran,  persoalan  maupun  keterbukaan dengan  tujuan  menjalin  hubungan  yang baik.
Lestari (2015) mengungkapkan keterbukaan  diri  sebagai  tahap  dimana individu menjadikan diri mereka cenderung  dipahami  pihak  lain,  tahap  ini dilakukan  melalui  percakapan  perihal dirinya sendiri.
Keterbukaan sendiri dinilai berdasarkan kebersediaan remaja mengungkapkan informasi yang sebenarnya  tanpa  ditutup-tutupi  terhadap pihak  lain,  dengan  adanya  keterbukaan antara  remaja  dan  orang  tua  dapat membantu  orang  tua  dalam  penerapan sikap  kepada  anak  yang  bukan  hanya bermanfaat dalam komunikasi namun juga berperan  menciptakan  intensitas  lebih besar  dalam  relasi  mereka,  dalam penelitian  ini  dapat  dilihat  kendala  terkait keterbukaan  dalam  komunikasi  antara remaja  dan  orang  tua,  dimana  remaja
enggan  menyampaikan  kondisi  perasaan mereka  disebabkan  rasa  tidak  berani  dan perasaan  malu  kepada  orang  tua,  tetapi kemampuan orang tua dalam menciptakan suasana komunikasi yang lebih baik, akan bermanfaat  meningkatkan  keterbukaan pada anak (Putra, 2013).
Penelitian  Situmorang,  Hastuti,  & Herawati  (2016)  menemukan  hal  yang sama  dimana  komunikasi  interpersonal remaja  dan  orang  tua  ditemukan  dalam tingkat  yang  rendah,  hal  ini  sendiri dipengaruhi  oleh  minimnya  remaja  yang mampu  melakukan  keterbukaan  selama berbincang dengan orang tua mereka, yang ditandai  dengan  sikap  was-was  serta perasaan ketidaktentraman ketika melakukan  pembicaraan  terkait  isi  hati mereka, permasalahan juga ditemukan dari segi  orang  tua  dimana  mereka  memiliki kemampuan  yang  minim  saat  menjalin komunikasi dengan remaja, bahkan 85,3 % remaja mengaku mendapatkan makian dan kata-kata  yang  tidak  pantas  ketika  orang tua  sedang  emosi,  ini  membuat  remaja lebih  suka  menyembunyikan  kondisi perasaan mereka.
(Ramadhana,  2018)  mengungkapkan bahwa keterbukaan menjadi suatu hal yang penting  bagi  remaja  karena  pada  rentang umur ini mereka memperlihatkan kepandaian  dalam  hal  adaptasi  serta ketertarikan dengan individu lain.
Aspek  yang  terakhir  sekaligus  yang memiliki  rata-rata  nilai  juga  tinggi,  yakni aspek kepositifan yang menandakan bahwa orang tua mampu menghormati, memberikan  respon  positif  serta  menjadi pendengar  yang  baik  bagi  remaja  dalam komunikasi interpersonal yang ada.
Terkait  sikap  positif  orang  tua  dapat menerapkan  dengan  memberikan  bantuan kepada  remaja  terkait  kesulitan  yang mereka  alami,  seperti  pemecahan  masalah yang  disampaikan  dalam  bentuk  pesan- pesan,  respon  bijak  seperti  ini  dapat mendorong  remaja  menerapkan  nasehat
tersebut, selain itu juga menjauhkan remaja dari  pelarian  pada  sahabat,  maupun  akses pada konten tak layak di internet, selain itu orang tua juga harus responsif pada hal-hal yang  ditanyakan  remaja,  orang  tua  harus mampu  memberikan  motivasi  agar  remaja memberanikan  diri  mengungkapkan  apa yang ingin mereka ketahui, sikap positif ini akan  berbuah  pada  perkembangan  tingkat kepercayaan  dalam  diri  remaja  (Putra, 2013).
Sedangkan sikap positif dalam fenomena pandemi Covid-19 telah meningkatkan  kuantitas  dari  komunikasi dalam  keluarga,  terutama  tanggung  jawab orang tua dalam mendampingi anak selama belajar  daring,  orang  tua  tidak  hanya mendampingi  namun  juga  menghibur dengan bercerita dan bercengkrama dengan anak  (Permatasari,  Inten,  Wiliani,  & Widiyanto, 2021).
Pada  penelitian  yang  dilakukan terhadap  keluarga  di  Australia  diketahui bahwa  mayoritas  orang  tua  berpendapat bahwa kebijakan yang diberlakukan dalam pencegahan virus Covid-19 telah meningkatkan interaksi serta keberfungsian  keluarga,  seperti  bentuk komunikasi menjadi lebih positif (Evans et al., 2020).
Serta penelitian yang dilakukan terkait permasalahan  psikologis  remaja  akibat Covid-19  juga  menunjukkan  kesamaan hasil denga penelitian ini  yakni, orang tua memiliki  pengaruh  kuat  dalam  upaya penurunan  tingkat  stres  dan  kecemasan pada  anak,  salah  satu  bentuknya  adalah melalui percakapan yang dilakukan secara inklusif  pada  anak  (Guessoum  et  al., 2020).
Penelitian Malihah & Alfiasari (2018) mengungkapkan  hal  yang  berbeda  dimana remaja cenderung memiliki tingkat komunikasi  interpersonal  yang  rendah dengan orang tua yang dilihat berdasarkan cakupan  respon  yang  remaja  berikan diantaranya  seperti,  tidak  yakin  akan  hal-
hal yang orang tua sampaikan, menganggap  orang  tua  belum  memiliki kemampuan dalam mendengarkan,
cenderung  sering  menceritakan  sesuatu yang  membosankan  dan  tidak  diperlukan, dan orang tua cenderung sering mengucapkan  makian  terutama  saat mereka dalam emosi negatif, selain itu dari segi  remaja,  mereka  minim  akan kesopanan  dalam  dialog,  mencap  bahwa orang  tua  sebagai  sosok  yang  tidak menyenangkan.
Penelitian  Siregar,  Wasidi,  &  Sinthia (2017)  menyatakan  hal  yang  serupa dimana  dari  50  remaja  yang  diteliti terdapat  26  remaja  (52%)  memiliki komunikasi  interpersonal  yang  rendah dengan  orang  tua  mereka,  sementara  8 remaja (16%) komunikasi interpersonalnya sedang,  lalu  16  remaja  (32%)  yang memiliki  komunikasi  interpersonal  tinggi, dari  hasil  di  atas jelas  terlihat  komunikasi interpersonal  yang  terjalin  antara  remaja dan  orang  tua  adalah  rendah,  padahal komunikasi interpersonal remaja dan orang tua  adalah  suatu  hal  yang  sangat dibutuhkan  untuk  pertumbuhan  diri remaja,  hendaknya  komunikasi  dapat terlaksana  dengan  memberikan  dampak positif  bagi  remaja,  seperti  dalam berperilaku  dan  relasi  yang  terjalin, sementara  komunikasi  interpersonal  yang terjalin  dalam  dinamika  yang  rendah layaknya  di  atas  dapat  menimbulkan dampak  negatif  seperti  kenakalan  dalam diri  remaja,  penelitian  ini  sendiri  telah membuktikan  bahwa  dua  hal  di  atas terhubung  dalam  korelasi  negatif,  yaitu saat meningkatnya komunikasi interpersonal  remaja  dan  orang  tua,  maka kenakalan  pada  remaja  akan  jadi  semakin rendah,  begitu  juga  sebaliknya  saat komunikasi  interpersonal  remaja  rendah maka  kenakalan  remaja  akan  meningkat. Jika komunikasi interpersonal terus berada di  level  rendah  maka  ini  dapat  berakibat negatif  bagi  keharmonisan  keluarga tersebut.
Selain  itu  minimnya  kemampuan remaja  dalam  hal  komunikasi  juga  dapat mengakibatkan mereka mengalami hambatan dalam mengungkapkan apa yang mereka  rasa  ataupun  ide  yang  mereka punya  dalam  lingkungan  relasi  mereka (Afni, Madihah, & Susanto, 2017).
Karena  hal  seperti  di  atas  maka kemampuan  orang  tua  dalam  komunikasi interpersonal  sangat  diharapkan,  sehingga mereka nantinya akan lebih mampu dalam mengungkapkan  nilai-nilai,  saran  dan masukan  yang  ingin  diungkapkan  pada remaja,  sedangkan  remaja  sendiri  mampu memahami  dan  menerapkan  hal-hal  baik yang  orang  tua  mereka  sampaikan  seperti di  atas,  dengan  ini  nantinya  remaja  akan berubah  jadi  pribadi  yang  memiliki  sifat- sifat  positif  baik  dalam  bertindak  maupun berpikir. Aressa, Nirwana, & Bentri (2016) mengungkapkan  bahwa  komunikasi  yang baik  antara  remaja  dan  orang  tua  menjadi sebuah  alternatif  yang  dapat  menjauhkan dari peristiwa-peristiwa negatif yang dapat terjadi  dalam  keluarga.  Komunikasi  yang diterapkan  hendaknya  terjadi  dalam  dua arah,  maksudnya  baik  orang  tua  maupun remaja mampu menajdi pendengar maupun menyampaikan  pendapat  mereka  secara bergantian,  selain  dari  hal  di  atas  pada penelitian  ini  juga  diungkapkan  pengaruh jenis kelamin terhadap komunikasi interpersonal orang tua dan remaja dimana remaja perempuan  cenderung lebih memiliki intensitas komunikasi yang lebih tinggi dengan orang tua mereka dibanding anak  laki-laki,  diduga  hal  ini  disebabkan karena  pengaruh  dari  aspek  keterbukaan dimana  remaja  perempuan  lebih  memiliki keterbukaan  dalam  menceritakan  berbagai hal  kepada  orang  tua  mereka,  sementar remaja  laki-laki  yang  cenderung  didik dengan mandiri cenderung kurang terbuka.
Selain dari peranan orang tua cara lain yang  dapat  dilakukan  adalah  dengan meningkatkan  kemampuan  komunikasi interpersonal  remaja,  salah  satu  caranya adalah  melalui  bimbingan  kelompok
dengan  teknik  permainan,  berdasarkan penelitian yang dilakukan kepada 20 orang remaja  SMA  yang  telah  diberikan perlakuan maka didapatkan hasil, terjadinya  peningkatan  rasa  percaya, remaja jadi lebih menghargai masukan dari orang  lain,  cenderung  meningkatnya kemampuan  dalam  menyatakan  kondisi perasaan  maupun  pikiran  kepada  orang lain, meningkatnya rasa empati serta sikap kepercayaan  diri  dalam  diri  mereka (Adhityaputra & Saripah, 2015).
Selain  teknik  di  atas,  alternatif  lain yang  bisa  diterapkan  adalah  dengan menggunakan  teknik assertive  training, berdasarkan penelitian yang telah dilakukan maka ditemukan hasil peningkatan dalam komunikasi
interpersonal remaja dari skor sebelum tes yakni 51% menjadi 73% setelah tes, teknik ini  sendiri  dilakukan  dengan  dampingan dari  ahli  dalam  hal  ini  guru  bk,  yang nantinya  memberikan  sejumlah  pelatihan hingga remaja jadi lebih mampu mengungkapkan emosi, pemikiran ataupun pendapat mereka (Afni et al., 2017).
Menurut  Nasor  (2015)  ada  beberapa hal  yang  harus  dihindari  karena  dapat mengakibatkan  terjadinya  permasalahan dalam  komunikasi  interpersonal  orang  tua dan remaja diantaranya yaitu, a) Ketidaksamaan  dalam  cara  pandang  akan suatu  hal,  ini  cenderung  memicu munculnya  konflik  diantara  kedua  belah pihak,  ini  membuat  berkurangnya  tingkat keharmonisan  komunikasi.  b)  Kurang persuasifnya cara komunikasiyang terjalin, dimana  orang  tua  ketika  memberi  nasehat pada  remaja  tidak  mempertimbangkan kondisi  yang  sedang  dialami  remaja, mereka  cendrung  bersifat  keras  dan memberikan  tekanan  sehingga  remaja  jadi terbebani dan terancam.
Batoebara & Hasugian (2021)
mengungkapkan  berhasil  atau  tidaknya komunikasi  interpersonal  antara  pihak pendengar dan pembicara akan terikat pada beberapa  hal  seperti,  a)  Pembicara  adalah
pihak  yang  mengungkapkan  informasi, dimana  pembicara  mampu  mempercayai pendengar  sebagai  orang  yang  akan mendengarkan  apa  yang  ingin  mereka ungkapkan  juga  kemampuan  pembicara dalam  mengungkapkan  apa  yang  mereka ingin  ungkapkan  juga  berpengaruh.  b) informasi  yang  diungkapkan,  yakni kesuksesan dari informasi yang disampaikan  ditentukan  dari  keunikan informasi,  pentingnya  informasi  tersebut bagi pendengar, kesamaan ruang pengalaman dari pendengar dan pembicara terkait  informasi,  dan  informasi  tersebut dibutuhkan  bagi  pendengar.  c)  pendengar, yakni  kesuksesan  informasi  ditentukan oleh,  kepiawaian  dalam  mengartikan informasi  pendengar,  anggapan  pendengar jika  informasi  yang  didengar  sesuai kebutuhannya.  d)  informasi  mampu melengkapi  kebutuhan  pendengar.  d) konteks,  yakni  bagaimana  penyampaian informasi  terlaksana  ini  terkait  situasi tempatnya.  e)  teknik  penyampaian,  yakni menyangkut  keserasian  media  informasi dengan reseptor pendengar.
Sehingga  diketahui  bahwa  tingginya komunikasi interpersonal yang terjadi pada remaja  dan  orang  tua  di  Kecamatan  Koto Vii  tentunya  dapat  membantu  remaja dalam  mengatasi  permasalahan  pandemi Covid-19.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Tingkat komunikasi remaja dan orang tua selama pandemi Covid-19 pada remaja
di  Kecamatan  Koto  vii  berada  pada kategori  tinggi.  Komunikasi  interpersonal terkait  aspek  empati  merupakan  jenis komunikasi  yang  paling  banyak  terjadi pada  remaja  dan  orang  tua  di  Kecamatan Koto  vii,  penelitian  ini  tentunya  sangat penting terutama dalam upaya meningkatkan  kesehatan  mental  remaja selama pandemi Covid-19.
Semoga  penelitian  terkait  judul  ini kedepannya  dapat  melakukan  pembahasan lebih  dalam  bukan  hanya  pada  tingkat komunikasi interpersonal tetapi juga faktor yang mempengaruhi, ataupun juga dengan mengkaitkan dengan variabel lainnya. Dan semoga  penelitian  lain  terkait  judul  ini kedepannya  dapat dilakukan  dalam cakupan  sampel  yang  lebih  luas.  Saran untuk orang tua serta remaja di Kecamatan Koto Vii, Sijunjung agar mamu mempertahankan  kuantitas  komunikasi interpersonal  mereka  sehingga  dapat terbentuk  hubungan  yang  lebih  harmonis dalam keluarga terutama di masa pandemi Covid-19 ini dimana remaja dan orang tua banyak  menghabiskan  waktu  bersama  dan melakukan  banyak  aktivitas  di  rumah, sehingga  orang  tua  memiliki  kesempatan untuk memberikan saran, masukan ataupun pesan-pesan  moral  yang  ingin  di sampaikan  kepada  remaja,  begitupun remaja  yang  memiliki  banyak  kesempatan dalam  mengungkapkan  perasaan  maupun pendapat  mereka  kepada  orang  tua.

## REFERENSI
Adhityaputra, V. W., & Saripah, I. (2015). Efektivitas teknik permainan untuk meningkatkan keterampilan komunikasi interpersonal pada remaja. Edusentris, Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran , 2 (3), 290–298. https://doi.org/10.17509/edusentris.v2i3.181
Adilah,  R.  Y.  (2020).  Kemenkes  Sebut  62  Persen  Anak  Alami  Kekerasan  Verbal  Selama Pandemi.  Retrieved  December  21,  2020,  from  Merdeka.  Com  website: https://m.merdeka.com/peristiwa/kemenkes-sebut-62-persen-anak-alami-kekerasan- verbal-selama-pandemi.html?page=1
Afni, R. A. N., Madihah, H., & Susanto, D. (2017). Meningkatkan kemampuan komunikasi
interpersonal  siswa  melalui  layanan  bimbingan  kelompok  dengan  teknik  assertive training. Jurnal  Mahasiswa  Bk  An-Nur :  Berbeda,  Bermakna,  Mulia , 3 (3),  13–17. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31602/jmbkn.v3i3.1232
Ananda,  S.  S.  D.,  &  Apsari,  N.  C.  (2020).  Mengatasi  Stress  Pada  Remaja  Saat  Pandemi Covid-19  Dengan  Teknik  Self  Talk. Prosiding  Penelitian  Dan  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 7 (2), 248–256. https://doi.org/10.24198/jppm.v7i2.29050
Aressa, V., Nirwana, H., & Bentri, A. (2016). Komunikasi interpersonal anak dan orang tua ditinjau dari jenis kelamin, tingkat pendidikan orang tua, dan daerah tempat tinggal serta implikasinya  pada  bimbingan  dan  konseling. Konselor , 5 (3),  139–150. https://doi.org/10.24036/02016536500-0-00
Azwar, S. (2012). Metode penelitian . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Batoebara, M. U., & Hasugian, B. S. (2021). Peran orang tua dalam komunikasi pembelajaran daring.
Majalah Ilmiah Warta Dharmawangsa , 15 (1), 166–176.
https://doi.org/10.46576/wdw.v15i1.1058
Buzzi, C., Tucci, M., Ciprandi, R., Brambilla, I., Caimmi, S., Ciprandi, G., & Marseglia, G. L.
(2020).  The  psycho-social  effects  of  covid-19  on  italian  adolescents’  attitudes  and behaviors. Italian  Journal  of  Pediatrics , 46 (69),  1–17.  https://doi.org/10.1186/s13052- 020-00833-4
Devito, J. A. (1997). Komunikasi antar manusia Title . Jakarta: Proffesionals Book.
Devito, J. A. (2016). The  interpersonal  communication  book  (14th  ed.) (14th  ed.).  London: Pearson Education Limited.
Durado, A. A., Tololiu, T. A., & Pangemanan, D. H. C. (2013). Hubungan dukungan orang tua  dengan  konsep  diri  pada  remaja  di  sma  negeri  1  manado. Ejournal  Keperawatan , 1 (1), 1–8.
Evans, S., Mikocka-Walus, A., Klas, A., Olive, L., Sciberras, E., Karantzas, G., & Westrupp, E.  M.  (2020).  From  “it  has  stopped  our  lives”  to  “spending  more  time  together  has strenghened  bonds”:  the  varied  experiences  of  australian  families  during  covid-19. Frontiers in Psychology , 11 , 1–13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.588667
Guessoum, S. B., Lachal, J., Radjack, R., Carretier, E., Minassian, S., Benoit, L., & Moro, M.
R.  (2020).  Adolescent  psychiatric  disorders  during  the  covid-19  pandemic  and lockdown. Psychiatry Research , 291 , 1–8. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2020.113264
Handayani, D., Hadi, D. R., Isbaniah,  F., Burhan, E., & Agustin, H. (2020). Penyakit virus corona 2019. Jurnal Respirologi Indonesia , 40 (2), 119–129.
https://doi.org/https://doi.org/0.36497/jri.v40i2.101
Hartati,  A.,  &  Astriningsih,  N.  (2020).  Hubungan  antara  sikap  kemandirian  belajar  dengan empati  siswa. Jurnal  Realita , 5 (1),  899–985.  Retrieved  from  https://e- journal.undikma.ac.id/index.php/realita
Hidayat, R. (2017). Peningkatan aktivitas komunikasi interpersonal dalam organisasi melalui perbaikan  efikasi  diri,  kepemimpinan  dan  kekohesifan  tim. Kelola:  Jurnal  Manajemen Pendidikan , 4 (2), 161–170. https://doi.org/10.24246/j.jk.2017.v4.i2.p161-170
Irianto,  A.,  Aimon,  H.,  Nirwana,  H.,  &  Prasetia,  A.  T.  (2018).  Komunikasi  Interpersonal antara Orang Tua dan Anak Remaja serta Identitas Diri Remaja : Studi di Bina Keluarga Remaja  Parupuk  Tabing,  koto  tangah,  padang,  sumatera  barat. Populasi , 26 (1), 16–25. https://doi.org/https://doi.org/10.22146/jp.38686
Kadariah.  (2019).  Peranan  komunikasi  antar  pribadi  orang  tua  dengan  anak  dalam meningkatkan  prestasi  belajar  di  kelas  vi  pada  sd  negeri  btn  pemda  kota  makassar.
JEKPEND: Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan , 2 (1), 37–43.
https://doi.org/10.26858/jekpend.v2i1.9094
Kementerian  Kesehatan  Republik  Indonesia.  (2020). Infografis  Virus  covid-19 .  Retrieved from https://www.covid19.go.id/
Kresna, A., & Ahyar, J. (2020). Pengaruh physical distancing dan social distancing terhadap kesehatan  dalam  pendekatan  linguistik. Jurnal  Syntax  Transformation , 1 (4),  14–19. https://doi.org/https://doi.org/10.46799/%25J.Vol1.Iss4.42
Larasati,  K.,  &  Marheni,  A.  (2019).  Hubungan  antara  komunikasi  interpersonal  orangtua- remaja  dengan  keterampilan  sosial  remaja. Jurnal  Psikologi  Udayana , 6 (1),  88–95. https://doi.org/10.24843/jpu.2019.v06.i01.p09
Lestari,  F.  W.  (2015).  Kemampuan  komunikasi  interpersonal  remaja. Empati  Jurnal Bimbingan Dan Konseling , 2 (2), 106–124.
https://doi.org/https://doi.org/10.26877/empati.v2i2/%200oktober.2278
Listiani, D., Rosliana, L., & Imawati, D. (2013). Hubungan antara pola asuh demokratis orang tua dengan empati pada remaja. Motivasi , 1 (1), 112–120. Retrieved from ejurnal.untag- smd.ac.id
Malihah, Z., & Alfiasari. (2018).  Perilaku cyberbullying pada remaja dan kaitannya dengan kontrol  diri  dan  komunikasi  orang  tua. Jurnal  Ilmu  Keluarga  Dan  Konsumen , 11 (2), 145–156. https://doi.org/10.24156/jikk.2018.11.2.145
Moha, S., & Loindong, S. (2016). Analisis kualitas pelayanan dan fasilitas terhadap kepuasan konsumen  pada  hotel  yuta  di  kota  manado. Jurnal  Emba , 4 (1),  575–584. https://doi.org/https://doi.org/10.35794/emba.4.1.2016.11715
Nasor,  H. M. (2015).  Komunikasi  interpersonal  orang  tua muslim  dalam pembinaan akhlak remaja  studi  di  kelurahan  way  huwi  jati  agung  lampung  selatan. Itjimaiyya  Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam , 8 (1), 67–89.
https://doi.org/https://doi.org/10.24042/ijpmi.v8i1.863
Nurjaya, Affandi, A., Ilham, D., Jasmani, & Sunarsi, D. (2021). Pengaruh kompetensi sumber daya  manusia  dan  kemampuan  pemanfaatan  teknologi  terhadap  kinerja  aparatur  desa pada  kantor  kepala  desa  di  kabupaten  gunungkidul  yogyakarta. Jenius  Jurnal  Ilmiah, Manajemen Sumber Daya Manusia , 4 (3), 332–346.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.32493/JJSDM.v4i3.10460
Oktawirawan, D. H. (2020). Faktor pemicu kecemasan siswa dalam melakukan pembelajaran daring  di  masa  pandemi  covid-19. Jurnal  Ilmiah  Universitas  Batanghari  Jambi , 20 (2), 541–544. https://doi.org/10.33087/jiubj.v20i2.932
Pajarianto, H., Galugu, N., Sari, P., & Februanti, S. (2020). Study from home in the middle of the  covid-19  pandemic:  analysis  of  religiosity,  teacher,  and  parents  support  against
academic  stress. Journal  of  Talent  Development  and  Excellence , 12 (2),  1791–1807. Retrieved from http://iratde.com/index.php/jtde
Permatasari, A. N., Inten, D. N., Wiliani, & Widiyanto, K. N. (2021). Keintiman komunikasi keluarga  saat  social  distancing  pandemi  covid-19. Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (1), 346–359. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.577
Putra, N. F. P. (2013). Peranan komunikasi interpersonal orang tua dan anak dalam mencegah perilaku seks pranikah di sma negeri 3 samarindah kelas xii. Ejurnal Ilmu Komunikasi , 1 (3), 35–53.
Qi, M., Zhou, S. J., Guo, Z. C., Zhang, L. G., Min, H. J., Li, X. M., & Chen, J. X. (2020). The effect  of  social  support  on  mental  health  in  chinese  adolescent  during  the  outbreak  of covid-19. Journal of Adolescent Health , 67 (4), 514–518.
https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2020.07.001
Rahayu,  S.  L.,  Kusrini,  &  Fatta,  H.  Al.  (2016).  Rancangan  bangun  augmented  reality  pada data  menu  restoran. Eksplora  Informatika , 6 (1),  22–32.  Retrieved  from https://eksplora.stikom-bali.ac.id/index.php/eksplora/article/view/101/84
Ramadhana,  M.  R.  (2018).  Keterbukaan  diri  dalam  komunikasi  orangtua-anak  pada  remaja pola  asuh  orangtua  authoritarian. CHANNEL:  Jurnal  Komunikasi , 6 (2),  197–204. https://doi.org/10.12928/channel.v6i2.11582
Ramadhani,  R.  (2013).  Komunikasi  interpersonal  orang  tua  dan  anak  dalam  membentuk perilaku  positif  anak  pada  murid  sdit  cordova  samarinda. E-Journal  Ilmu  Komunikasi , 1 (3), 112–121.
Savitri, R. A., & Rahmahana, R. S. (2009). Kesepian ditinjau dari kualitas komunikasi pada remaja  dengan  orangtua  tunggal. Psikologika :  Jurnal  Pemikiran  Dan  Penelitian Psikologi , 14 (1), 71–79. https://doi.org/10.20885/psikologika.vol14.iss1.art7
Setiawan, H. S. (2018). Analisis dampak pengaruh game mobile terhadap aktifitas pergaulan siswa  sdn  tanjung  barat  07  jakarta. Faktor  Exacta , 11 (2),  146–157. https://doi.org/10.30998/faktorexacta.v11i2.2338
Singhal, T. (2020). A review of coronavirus disease-2019 (covid-19). The Indian Journal of Pediatrics , 87 (4), 281–286. https://doi.org/10.1007/s12098-020-03263-6
Siregar, N. S., Wasidi, & Sinthia, R. (2017). Hubungan antara komunikasi interpersonal orang tua dan anak dengan perilaku kenakalan remaja. Consilia : Jurnal Ilmiah Bimbingan Dan Konseling , 1 (1), 26–35. https://doi.org/10.33369/consilia.1.1.26-35
Situmorang, Z. R. D., Hastuti, D., & Herawati, T. (2016). Pengaruh kelekatan dan komunikasi dengan  orang  tua  terhadap  karakter  remaja  perdesaan. Jurnal  Ilmu  Keluarga  Dan Konsumen , 9 (2), 113–123. https://doi.org/10.24156/jikk.2016.9.2.113
Sukmawati,  Harna,  Nuzrina,  R.,  Sitoayu,  L.,  &  Dewanti,  L.  P.  (2021).  Kebiasaan  sarapan, kualitas  tidur,  dan  dukungan  orangtua  terhadap  konsentrasi  belajar  selama  pandemi covid 19. Ghidza Jurnal Gizi Dan Kesehatan , 5 (1), 24–35. https://doi.org/https://doi.org/10.22487//ghidza.v5i1.164
Trihandayani, D. (2017). Hubungan islamic parenting, dan kualitas pribadi (religiusitas, self control)  terhadap  empati  remaja. Jurnal  Ilmiah  Penelitian  Psikologi , 3 (2),  83–90.
https://doi.org/https://doi.org/10.22236/JIPP-37
Tuwu,  D.  (2020).  Kebijakan  pemerintah  dalam  penanganan  pandemi  covid-19. Journal Publicuho , 3 (2), 267–278. https://doi.org/10.35817/jpu.v3i2.12535
Wewengkang,  D.  B.  P.  M.  (2016).  Studi  fenomenologi  konteks  budaya  jawa  dan  pengaruh islam:  situasi  psikologis  keluarga  dalam  membangun  empati  pada  remaja. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi , 1 (1), 1–11. https://doi.org/10.23917/indigenous.v1i1.3129
Wijaya,  I.  S.  (2013).  Komunikasi  Interpersonal  Dan  Iklim  Komunikasi. Jurnal  Dakwah Tabligh , 14 (1), 115–126. https://doi.org/https://doi.org/10.24252/jdt.v14i1.318
Wulandari,  R.  D.,  &  Iskandar,  D.  A.  (2018).  Pengaruh  citra  merek  dan  kualitas  produk terhadap  keputusan  pembelian  pada  produk  kosmetik. Jurnal  Riset  Manajemen  Dan Bisnis (Jrmb) Fakultas Ekonomi Uniat , 3 (1), 11–18.
https://doi.org/10.36226/jrmb.v3i1.81
Yuniarti, Y. N. (2009). Hubungan persepsi efektivitas komunikasi interpersonal orang tua dan kematangan  emosi  dengan  penyesuian  diri  pada  remaja  siswa  sman  1  polanharjo  . (Skripsi).  Retrieved  from  https://digilib.uns.ac.id/dokumen/detail/11005/Hubungan- persepsi-efektivitas-komunikasi-Interpersonal-orang-tua-dan-kematangan-emosi- Dengan-penyesuaian-diri-pada-remaja-siswa-sman-1-Polanharjo