## Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat
Homepage: https://www.journal.iel-education.org/index.php/JIPPMas Email: jippmas@iel-education.org p-ISSN: 2798-2661 ; e-ISSN: 2798-267X
JIPPMas, Vol. 4, No. 1, Juni 2024 © 2024 Jurnal Inovasi Penelitian dan
Pengabdian Masyarakat Halaman: 22-33

## Pelatihan Pembuatan Poster Melalui Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan Literasi Digital pada Peserta Didik Sekolah Dasar
Angga Setiawan 1 , Susanto 2 , Intan Susetyo Kusumo Wardhani 3 1,2,3 STKIP PGRI Trenggalek, Trenggalek, Indonesia
DOI: https://doi.org/10.53621/jippmas.v4i1.274 Informasi Artikel ABSTRAK Riwayat Artikel: Diterima: 03 Februari 2024 Revisi Akhir: 02 Maret 2024 Disetujui: 09 Maret 2024 Terbit: 10 Juni 2024 Desa  Sumurup  merupakan  salah  satu  desa  yang  terdapat  di  kabupaten Trenggalek,  desa  tersebut  terdapat  tiga  sekolah  dasar,  yaitu  SDN  1  dan  2 Sumurup. Kedua sekolah dasar tersebut memiliki permasalahan yang sama dari segi peserta didik pada kelas 4, 5 dan 6 atau yang dikenal dengan kelas tinggi,  hasil  yang  telah  diobservasi  oleh  tim  PkM  yaitu  kurangnya keterampilan  mendesain  melalui  komputer  atau  gawai,  untuk  sarana  dan prasarana komputer sudah tersedia hanya saja fokus penggunaan komputer hanya  dilaksanakan  pada  waktu  ANBK,  penggunaan  gawai  oleh  peserta didik  hanya  sebatas  bermain  game  online  dan  sosial  media  serta  program ekstrakurikuler penggunaan aplikasi digital belum dilaksanakan. Solusi yang diberikan  yaitu  dengan  melalui  pembuatan  poster  melatih  kreatifitas  dan inovatif  serta  meningkatkan  literasi  digital  bagi  peserta  didik.  Tujuan  dari PkM  ini  yaitu  untuk  mengetahui  peningkatan  literasi  digital  pada  peserta didik di SDN 1 dan 2 Sumurup melalui pelatihan pembuatan poster melalui aplikasi canva. Metode Penelitian yang digunakan yaitu metode deskriptif kualitatif.  Dari  hasil  PkM  yang  sudah  dilaksanakan  yaitu  adanya peningkatan literasi digital dan keterampilan mendesain yang dirasakan oleh sekolah  mitra  melalui  pelatihan  pembuatan  poster  dengan  menggunakan aplikasi canva, Peningkatan kreativitas dan inovasi dalam mengembangkan desain  poster  pada  diri  peserta  didik,  dan  Terbentuknya  program ekstrakurikuler digital untuk mendukung peningkatan literasi digital pada diri peserta didik.
Kata Kunci: Aplikasi Canva; Literasi Digital; Poster.

## PENDAHULUAN
Teknologi  informasi  dan  komunikasi  pada  dasarnya  selalu  berkembang  mengikuti perkembangan zaman yang semakin canggih dan modern. Hal ini telah dirasakan dalam segala  aspek,  salah  satunya  pada  aspek  pendidikan,  menurut Basri ,  dkk.  (2023) pendidikan  merupakan  seluruh  prosedur  dalam  bentuk  metode  atau  teknik  dalam proses pembelajaran dalam bentuk mentransfer ilmu dan pengetahuan dari guru kepada peserta didik sesuai indikator dan standar yang telah ditentukan sedangkan menurut Nurmalina , dkk. (2022) pendidikan merupakan proses kegiatan belajar mengajar yang dilaksanakan untuk membantu mencapai tujuan pendidikan yang dilakukan oleh orang dewasa  yang  didalamnya  ada  guru  dan  peserta  didik.  Dengan  adanya  kemajuan teknologi dalam pendidikan dapat memberikan manfaat yang luar biasa bagi pemangku kepentingan dalam aspek pendidikan. Tuntutan saat ini dengan adanya perkembangan teknologi yaitu bagi peserta didik mampu memanfaatkan teknologi dalam bentuk untuk menambah referensi materi, menggunakan atau mengoperasikan aplikasi digital dalam menunjang  proses  pembelajaran  dan  mengembangkan  aplikasi  digital  sebagai  hasil kreativitas dan inovatif peserta didik ( Dirawan , dkk., 2023). Maka dari itu peran guru yaitu dapat memberikan pemahaman, pelatihan dan mengembangkan potensi peserta didik  agar  mampu  memanfaatkan  teknologi  yang  semakin  canggih  sesuai  dengan Permendikbud Nomor 45 Tahun 2015.
Dalam Undang-Undang Sisdiknas nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan, akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan negara. Penjelasan undang-undang tersebut berlaku diseluruh dalam jenjang pendidikan secara formal dan non formal (Abimatik, dkk., 2022). Berkaitan dengan pelatihan untuk mendesain poster merupakan bagian dari pendidikan secara non formal, yang bertujuan untuk  meningkatkan  soft  skill  maupun  hard  skill  dan  bagian  dari  usaha  yang dilaksanakan dalam menunjang kualitas sumber daya manusia yang semakin pesat pada diri peserta didik ( Revola , 2023).
Poster adalah media yang berbentuk visual yang mengkombinasikan antara tulisan dan  gambar  yang  dapat  memberikan  informasi  atau  dapat  dipublikasikan  kepada masyarakat  atau  khalayak  luas  ( Widiarti ,  2024).  Manfaat  dari  poster  itu  sendiri  yaitu sebagai penyampai pesan atau menarik perhatian khalayak luas dalam bentuk informasi secara umum dan khusus yang termuat dalam poster. Poster juga sebagai bentuk media kreasi  dan  inovatif  bagi  peserta  didik  yang  menyukai  hal  desain.  Menjadi  generasi milenial saat ini bahwa peserta didik perlu meningkatkan skill dalam aspek desain grafis, karena desain grafis saat ini sangat dibutuhkan dalam hal memberikan dan memaparkan suatu  informasi.  Tools  yang  digunakan  dalam  pembuatan  poster  yaitu  menggunakan aplikasi  canva.  Canva  merupakan  sebuah  aplikasi  yang  dapat  digunakan  dalam mendesain  secara  online  yang  mudah  digunakan  oleh  peserta  didik  (Retnoningyas, 2023). Cara untuk mengakses aplikasi canva bisa melalui perangkat laptop atau gawai. Fitur-fitur yang tersedia dalam aplikasi canva yaitu dapat menghapus latar belakang, konten  premium,  animasi  instan,  menjadwal  postingan  di  media  sosial,  gambar transparan,  mengubah  ukuran  desain  dan  terdapat  banyak  template  yang mempermudah pengguna dalam mendesain logo ( Eliastuti , 2023).
Pendidikan  abad  21  menganggap  literasi  digital  sebagai  bentuk  survival  skill  atau keterampilan bertahan hidup karena pemahaman literasi digital menjadi medium dari implementasi  kemampuan  lain  pada  pendidikan  abad  ke  21  yang  saat  ini  sudah memasuki ranah digital age ( A’yun , 2021). Pada era saat ini sebagian masyarakat pada abad 21 tidak terlepas untuk selalu menggunakan teknologi digital seperti gawai dalam aktivitas sehari-harinya, akan tetapi tidak ada jaminan bahwa masyarakat memahami literasi  digital.  Hal  ini  dikarenakan  digital  literacy  itu  tidak  hanya  terampil  dalam mengoperasikan  software  atau  hardware  tetapi  kemampuan  untuk  menunjang aktivitasnya pada lingkup digital. Penguasaan literasi digital dikuatkan dengan adanya kebijakan pembelajaran yang dilakukan secara daring berdasarkan kepada Surat Edaran Kemendikbud Nomor 15 Tahun 2020 yang menegaskan terkait literasi digital berfokus kepada kemampuan berpartisipasi secara aktif pada dunia digital melalui pengoperasian perangkat digital dengan mengaplikasikan kemampuan kognitif, sosial emosional serta motorik  yang  kompleks.  Kebijakan  yang  dikeluarkan  oleh  Kemendikbud  menuntut stakeholder  pendidikan  terutama  guru  harus  menguasai  digital  literacy  agar pembelajaran  yang  dilaksanakan  bisa  berjalan  dengan  lebih  baik  dan  maksimal ( Amanda ,  dkk.,  2024).  Guru  berperan  dalam  mengembangkan  literasi  digital  peserta didik terutama yang berkaitan dengan aspek sosial emosional dan kognitifnya, hal ini dapat dikatakan bahwa guru menjadi faktor kunci keberhasilan dalam mengintegrasikan teknologi digital dalam proses pembelajaran.
Literasi  digital  merupakan  keterampilan  dan  pemahaman  dalam  menggunakan aplikasi,  media  dalam  bentuk  digital  dan  jaringan  internet  untuk  membuat  sebuah informasi,  menggunakan,  mencari,  memberikan  evaluasi  serta  memanfaatkan  secara bijak, cerdas, patuh dan tepat dalam bentuk interaksi dan membina komunikasi dalam aktivitas  kesehariannya  ( Widyaningrum  &  Sondari ,  2021).  Disisi  lain  literasi  digital adalah kemampuan individu untuk memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk  menginformasikan  dalam  bentuk  konten  atau  informasi  dengan  kemampuan teknikal atau kognitif ( Alindra , dkk., 2023). Literasi digital berfokus kepada sesuatu hal yang  berkaitan  dengan  kemampuan  teknik  dan  cenderung  pada  aspek  kognitif  dan kemampuan sosial emosional pada lingkungan dan dunia digital. Literasi digital juga diartikan  sebagai  respons  kepada  teknologi  yang  semakin  berkembang  guna  untuk mendukung masyarakat luas dalam menggunakan media.
Desa Sumurup merupakan salah satu desa yang terdapat di kabupaten Trenggalek, desa tersebut terdapat tiga sekolah dasar, yaitu SDN 1 Sumurup dan SDN 2 Sumurup. Kedua sekolah dasar tersebut memiliki permasalahan yang sama dari segi peserta didik yaitu kurangnya keterampilan mendesain melalui komputer atau gawai, untuk sarana dan prasarana komputer sudah tersedia hanya saja fokus penggunaan komputer hanya dilaksanakan  pada  waktu  ANBK,  dan  ekstrakurikuler  penggunaan  IT  belum dilaksanakan di kedua sekolah dasar tersebut. Hasil wawancara yang dilakukan pada tanggal  4  Desember  2023  kepada  ibu  Titik  Matoyah  selaku  kepala  sekolah  di  SDN  1 Sumurup  dan  bapak  Agung  Priyanto  selaku  kepala  sekolah  di  SDN  2  Sumurp menjelaskan  terkait  permasalahan  yang  dihadapi  oleh  guru  saat  diwawancarai pemahaman Teknologi informasi dan komunikasi masih terbatas, guru dituntut fokus dalam  implementasi  kurikulum  merdeka,  seperti  menyiapkan  administrasi,  mengajar dan setelah itu melakukan refleksi dan evaluasi untuk hari berikutnya dan belum adanya tenaga  pengajar  untuk  program  ekstrakurikuler  digital.  Sehingga  dilihat  dari permasalahan  tersebut  berkaitan  dengan  literasi  digital  pada  diri  peserta  didik  masih kurang.
Sehingga dengan memahami permasalahan dan pentingnya literasi digital maka tim PkM  memberikan  pelatihan  kepada  peserta  didik  untuk  memanfaatkan  teknologi dengan  semestinya,  yaitu  dengan  melalui  pembuatan  poster  yang  dapat  memberikan informasi  kepada  khalayak  luas  atau  masyarakat  dan  melatih  kreatifitas  dan  inovatif serta meningkatkan literasi digital bagi peserta didik. Tim PkM juga mengundang guru dalam  pelatihan  pembuatan  poster  untuk  ikut  berpartisipasi  secara  aktif  dan memanfaatkan  digital  dalam  peningkatan  mutu  pendidikan  dan  literasi  digital  pada stakeholder secara luas.

## METODE PELAKSANAAN
Metode  yang  digunakan  oleh  tim  PkM  dalam  pelatihan  pembuatan  poster  melalui aplikasi  canva  untuk  meningkatkan  literasi  digital  ini  adalah  dengan  mengadakan sosialisasi dan pelatihan yaitu dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif, terkait deskripsi pelaksanaan sebagai berikut.
1. Analisis Kebutuhan
Desa Sumurup merupakan salah satu desa yang terdapat di kabupaten Trenggalek, desa tersebut terdapat tiga sekolah dasar, yaitu SDN 1 Sumurup dan SDN 2 Sumurup. Kedua sekolah dasar tersebut memiliki permasalahan yang sama dari segi peserta didik pada kelas 4, 5 dan 6 atau yang dikenal dengan kelas tinggi, hasil yang telah diobservasi oleh
tim PkM yaitu kurangnya keterampilan mendesain melalui komputer atau gawai, untuk sarana dan prasarana komputer sudah tersedia hanya saja fokus penggunaan komputer hanya  dilaksanakan  pada  waktu  ANBK, penggunaan  gawai  oleh  peserta didik  hanya sebatas  bermain  game  online  dan  sosial  media  serta  program  ekstrakurikuler penggunaan  aplikasi  digital  belum  dilaksanakan  di  kedua  sekolah  dasar  tersebut. Permasalahan  yang  dihadapi  oleh  guru  saat  diwawancarai  pemahaman  Teknologi informasi  dan  komunikasi  masih  terbatas,  guru  dituntut  fokus  dalam  implementasi kurikulum  merdeka,  seperti  menyiapkan  administrasi,  mengajar  dan  setelah  itu melakukan  refleksi  dan  evaluasi  untuk  hari  berikutnya  dan  belum  adanya  tenaga pendidik  untuk  program  ekstrakurikuler  digital.  Sehingga  dilihat  dari  permasalahan tersebut berkaitan dengan literasi digital pada diri peserta didik masih kurang.
2. Persiapan Sosialisasi dan Pelatihan Program Pelatihan PkM
Sebagai bentuk pelaksanaan program PkM perlu adanya persiapan untuk mematangkan dan  memantapkan  serangkaian  perencanaan  agar  program  yang  dilaksanakan  dapat berjalan dengan baik ( Helmi , dkk., 2023). Tim PkM berkoordinasi dengan kepala sekolah di  SDN  1  dan  2  Sumurup  untuk  meminta  ijin  dan  menginformasikan  pelaksanaan sosialisasi dan pelatihan. Bersama tim dan mitra melakukan komunikasi dan konsolidasi dalam menyusun strategi pelaksanaan  pelatihan agar pelaksanaan program  PkM bisa berjalan sesuai indikator yang diharapkan. Untuk mengetahui ketercapaian target dan indikator  tim  PkM  membuat  instrumen  angket  kepuasan  dan  evaluasi  keberhasilan program yang dapat dilihat pada gambar 1 dan 2.
Gambar 1 . Angket Kepuasan Peserta Didik Pelatihan Pembuatan Poster
Gambar 2. Instrumen Evaluasi Literasi Digital Peserta Didik

## 3. Pelaksanaan Program PkM
Sebagai  bentuk  pelaksanaan  program  PkM  ini  dilaksanakan  setidaknya  memuat  tiga point  yang  dilaksanakan  oleh  tim  PkM  dengan  mitra  sekolah  yaitu  Melaksanakan sosialisasi dan pelatihan kepada peserta didik kelas tinggi yang didampingi oleh guru tentang  pentingnya  literasi  digital  melalui  implementasi  pembuatan  poster  dengan menggunakan  aplikasi  canva  dengan  mendatangkan  narasumber  ahli,  serta pendampingan  dengan  membentuk  program  ekstrakurikuler  digital  dan  menentukan guru sebagai tenaga pengajar dalam program ekstrakurikuler digital di sekolah sebagai program tindak lanjut dengan sekolah mitra.

## 4. Monitoring Pelaksanaan Program PkM
Pelaksanaan  monitoring  program  PkM  bertujuan  untuk  mendapatkan  hasil  yang maksimal dalam memenuhi target dan indikator pencapaian ( Chamidah , 2022), selain itu pelaksanaan monitoring dilakukan untuk memantau dan mengecek sejauh mana tingkat literasi  digital  peserta  didik  meningkat  melalui  pelatihan  pembuatan  poster  dengan menggunakan aplikasi canva.
5. Evaluasi Pelaksanaan Program PkM
Pelaksanaan evaluasi dalam program PkM ini bertujuan untuk merefleksikan proses dan hasil pelaksanaan program PkM ( Rahayu & Sofia , 2021).
6. Penyusunan Laporan
Penyusunan laporan bertujuan untuk melaporkan segala hasil kegiatan PkM yang sudah dilaksanakan  sebagai  bentuk  pertanggung  jawaban  tim  PkM  kepada  lembaga  STKIP PGRI Trenggalek.
Pelatihan Pembuatan Poster Melalui Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan Literasi Digital pada Peserta Didik Sekolah Dasar

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Pengabdian
Program  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  dilakukan  oleh  tim  PkM  STKIP  PGRI Trenggalek  di  SDN  1  dan  2  Sumurup,  Desa  Sumurup,  Kecamatan  Bendungan, Kabupaten Trenggalek, dilaksanakan dalam 4 fase yaitu analisis kebutuhan, persiapan sosialisasi dan pelatihan, pelaksanaan, monitoring dan evaluasi. Indikator capaian dalam pelatihan pembuatan poster melalui aplikasi canva untuk meningkatkan literasi digital yaitu  adanya  peningkatan  literasi  digital  dan  keterampilan  mendesain,  peningkatan kreativitas dan inovasi, terbentuknya program ekstrakurikuler digital.
Literasi  digital  merupakan  kemampuan  seseorang  dalam  menggunakan  perangkat dalam  bentuk  digital  seperti  gawai  maupun  komputer  untuk  mendukung  aktivitas belajar atau pekerjaan ( Abimanik , dkk., 2022), mengembangkan kreativitas dan inovasi serta melatih etika dalam berinteraksi secara digital maupun dalam kehidupan sehari- hari ( Widyaningrum & Sondari , 2021).
STKIP  PGRI  Trenggalek  sebagai  salah  satu  instansi  pendidikan  yang  mendukung adanya  peningkatan  kemampuan  literasi  pada  masyarakat  di  wilayah  kabupaten Trenggalek.  Melalui  kegiatan  pelaksanaan  program  pengabdian  kepada  masyarakat STKIP  PGRI  Trenggalek  membantu  dan  meningkatkan  kemampuan  literasi,  salah satunya adalah literasi digital pada peserta didik sekolah dasar di SDN 1 dan 2 Sumurup, kedua  instansi  tersebut  berada  di  desa  Sumurup  Kecamatan  Bendungan  Kabupaten Trenggalek.
Berdasarkan hasil  observasi yang dilakukan oleh tim PkM pada tanggal 4 Desember 2023  permasalahan  yang  dialami  oleh  peserta  didik  kelas  tinggi  terkait  dengan kemampuan  literasi  digital  yaitu  kurangnya  pemahaman  dan  keterampilan  dalam memanfaatkan  IT  salah  satunya  dalam  hal  mendesain  melalui  komputer  atau  gawai, untuk  sarana  dan  prasarana  komputer  sudah  tersedia  hanya  saja  fokus  penggunaan komputer hanya dilaksanakan pada waktu ANBK, penggunaan gawai oleh peserta didik hanya  sebatas  bermain  game  online  dan  sosial  media  serta  program  ekstrakurikuler penggunaan  aplikasi  digital  belum  dilaksanakan  di  kedua  sekolah  dasar  tersebut. Permasalahan  yang  dihadapi  oleh  guru  saat  diwawancarai  pemahaman  teknologi informasi  dan  komunikasi  masih  terbatas,  guru  dituntut  fokus  dalam  implementasi kurikulum  merdeka,  seperti  menyiapkan  administrasi,  mengajar  dan  setelah  itu melakukan  refleksi  dan  evaluasi  untuk  hari  berikutnya  dan  belum  adanya  tenaga pendidik untuk program ekstrakurikuler digital. Sehingga dari permasalahan tersebut perlu diadakan pelatihan yang dapat meningkatkan kemampuan literasi digital dalam bentuk kegiatan pembuatan poster melalui aplikasi canva.
Kegiatan  PkM  diawali  pada  tanggal  6  Desember  2023  dengan  melaksanakan  FGD (Forum Grup Diskusi) diruang dosen STKIP PGRI Trenggalek yang dilakukan oleh tim PkM  yaitu  dosen  dengan  mahasiswa  untuk  memetakan  dan  mengidentifikasi permasalahan yang timbul. Dari hasil pemetaan dan identifikasi tim PkM memberikan solusi berupa rancangan pelatihan poster dengan menggunakan aplikasi canva, dalam FGD  tersebut  tim  PkM  juga  membentuk  susunan  kepanitiaan  yang  bertugas  dalam melaksanakan pengabdian kepada masyarakat. Susunan kepanitiaan ini terdiri dari dua narasumber dan tujuh pendamping yang nantinya panitia akan bertugas sesuai dengan jobdesknya masing-masing.

## Gambar 3 . Tim PkM melaksanakan FGD Pelaksanaan PkM
Tim  PkM  berkunjung  ke  sekolah  mitra  yaitu  SDN  1  dan  2  Sumurup,  Kecamatan Bendungan Trenggalek pada tanggal 8 Desember 2023, tim PkM mendiskusikan kegiatan pelatihan pembuatan poster melalui aplikasi canva dengan kepala sekolah di kedua SD tersebut. Tim  PkM menjelaskan rancangan  atau konsep dalam kegiatan PkM tersebut selanjutnya Kepala Sekolah memberikan saran dan masukan untuk kegiatan pelatihan pembuatan poster agar lebih optimal, hasil diskusi yang diperoleh yaitu pihak sekolah mitra  dan  tim  PkM  bersama-sama  menyetujui  pelaksanaan  program  pelatihan pembuatan poster melalui aplikasi canva untuk meningkatkan literasi digital pada diri peserta  didik.  Selanjutnya  tim  PkM  melaksanakan  FGD  kembali  untuk  merumuskan instrumen angket kepuasan dan evaluasi keberhasilan program di ruang dosen STKIP PGRI Trenggalek.
(a)                                                                       (b) Gambar 4. Tim PkM berkunjung ke sekolah mitra yaitu SDN 1 dan 2 Sumurup
Kegiatan sosialisasi dan pelatihan dibagi sesuai jadwal agar pelaksanaan bisa lebih efektif  dan  optimal,  tanggal  11  Desember  2023  dilaksanakan  di  SDN  1  Sumurup  dan tanggal 12 Desember 2023 dilaksanakan di SDN 2 Sumurup. Secara keseluruhan kegiatan Sosialisasi dan pelatihan dihadiri oleh kepala sekolah, guru, tim PkM, dan peserta didik. Kegiatan  pelatihan  membuat  poster  diawali  dengan  menjelaskan  pentingnya  literasi digital, manfaat adanya literasi digital dan penerapan literasi digital dalam kehidupan sehari-hari  selanjutnya  penjelasan  cara  memanfaatkan  digital  dalam  bentuk  membuat poster melalui aplikasi canva  kepada peserta didik. Selanjutnya tim PkM dan kepala sekolah  menentukan  koordinator  guru  sebagai  penanggung  jawab  pada  program ekstrakurikuler digital. Kegiatan selanjutnya memberikan pelatihan dan pendampingan
pembuatan  poster  dengan  menggunakan  aplikasi  canva  kepada  peserta  didik  dan koordinator  guru  ekstrakurikuler  yang  langsung  dibimbing  oleh  narasumber  dan  tim PkM.
Kegiatan pelatihan pembuatan poster dilanjutkan melalui ekstrakurikuler di sekolah yang  dilaksanakan  setiap  hari  sabtu  oleh  mitra  sekolah  yang  didampingi  oleh koordinator  guru  setiap  sekolah.  Koordinator  guru  pendamping  ekstrakurikuler mengevaluasi kendala dan kelemahan pada waktu pelaksanaan program PkM, terkait hasil evaluasi disampaikan kepada tim PkM melalui grup WA yang sudah dibentuk.
(a)                                                                             (b)
(c)                                                                             (d) Gambar 5. Pelaksanaan Pelatihan Pembuatan Poster Melalui Aplikasi Canva
Tim  PkM  Melaksanakan  monitoring  dan  evaluasi  setiap  dua  minggu  sekali.  Pada tanggal  30  Desember  2023  Hasil  monitoring  yang  didapatkan  tentang  kendala  dan hambatan yang dialami oleh sekolah mitra setelah melaksanakan pelatihan pembuatan poster  melalui  aplikasi  canva  yaitu  sebagian  template,  animasi,  logo  dan  beberapa gambar  tidak  bisa  digunakan  karena  harus  menggunakan  fasilitas  premium  atau prabayar,  solusi  yang  diberikan  oleh  tim  PkM  yaitu  memberikan  akun  yang  sudah premium  kepada  mitra  sekolah  untuk  bisa  dimanfaatkan  dengan  optimal.  Untuk selanjutnya  hasil  monitoring  dan  evaluasi  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  tim  PkM mendapatkan hasil yang sudah baik karena kendala dan hambatan sudah diminimalisir melalui  koordinasi  dan  konsolidasi  dengan  sekolah  mitra.  Untuk  hasil  ketercapaian peningkatan  literasi  digital  peserta  didik  sudah  dinyatakan  signifikan  dengan dibuktikan melalui tabel 1 sebagai berikut.
Pelatihan Pembuatan Poster Melalui Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan Literasi Digital pada Peserta Didik Sekolah Dasar
Tabel 1. Ketercapaian indikator literasi digital
No Indikator Literasi Digital Rata-rata Nilai Pretest Rata-rata Nilai Posttest 1 Mengakses Cukup Baik Baik 2 Menyeleksi Cukup Baik Baik 3 Memahami Cukup Baik Baik 4 Menganalisis Cukup Baik Baik 5 Berkolaborasi Baik Sangat Baik 6 Berpartisipasi Cukup Baik Sangat Baik 7 Memproduksi Baik Sangat Baik 8 Mengverifikasi Cukup Baik Sangat Baik 9 Mengevaluasi Cukup Baik Sangat Baik 10 Mendistribusikan Cukup Baik Baik
Hasil  rata-rata  nilai  yang  sudah  diolah  oleh  tim  PkM  yang  didapatkan  melalui instrumen  yang  sudah  diberikan  kepada  peserta  didik  sebelum  dan  sesudah  adanya kegiatan  pelatihan pembuatan poster melalui aplikasi  canva dapat dinyatakan bahwa kegiatan  tersebut  dapat  meningkatkan  literasi  digital  peserta  didik.  Dari  angket kepuasan yang disebar kepada peserta didik secara keseluruhan peserta didik  merasa senang dan antusias dengan adanya kegiatan pelatihan membuat poster melalui aplikasi canva  serta  peserta  didik  dapat  mengekspresikan  hasil  kreativitas  dan  inovasinya melalui kegiatan tersebut dan meningkatkan literasi digitalnya. Berikut hasil poster yang telah dibuat oleh peserta didik melalui kegiatan pelatihan yang sudah dilaksanakan.
Gambar 6 . Hasil Poster yang Telah Dibuat oleh Peserta Didik

## Pembahasan Pengabdian
Pengabdian  kepada  masyarakat  yang  dilakukan  oleh  tim  STKIP  PGRI  Trenggalek memberikan dampak yang signifikan terhadap kemampuan literasi digital peserta didik di SDN 1 dan 2 Sumurup melalui pelatihan pembuatan poster dengan menggunakan aplikasi  canva  serta  terbentuknya  program  ekstrakurikuler  digital  untuk  mendukung literasi digital pada diri peserta didik. Kemampuan literasi digital sangat penting untuk dipahami dan dikuasai oleh peserta didik pada abad 21 ini. Sejalan dengan Terttiaavini & Saputra (2022) literasi digital menjadi keterampilan yang sangat penting bagi individu di  semua  lapisan  masyarakat.  Kemampuan  untuk  memahami,  menggunakan,  dan
berpartisipasi  dalam  teknologi  informasi  dan  komunikasi  adalah  elemen  kunci  dari literasi digital. Melalui pelatihan pembuatan poster peserta didik dapat meningkatkan kreativitas  dan  inovasinya  karena  pada  dasarnya  pembuatan  poster  melalui  aplikasi canva  memberikan  kebebasan  untuk  berpikir  dan  mengekspresikan  hasil  rancangan desainnya  dalam  bentuk  poster  yang  bervariasi,  kelebihan  dari  aplikasi  antara  lain: menggali  sisi  kreativitas  Pendidik  dan  Peserta  Didik  dalam  proses  belajar  mengajar, membuat  materi  belajar  (bahan  ajar)  yang  menarik  sehingga  mendorong  hasil  belajar yang  lebih  baik  dan  melalui  kolaborasi  di  kelas,  meningkatkan  kepercayaan  diri  dan melatih pola berpikir kritis Peserta Didik ( Astutik , 2023).
Hal  ini  sejalan  dengan  hasil  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  dilakukan  oleh Pratiwi ,  dkk.,  (2023)  menyatakan  bahwa  salah  satu  media  yang  menarik  dan  mudah diakses untuk menciptakan media pembelajaran yang bermacam-macam gambar adalah aplikasi Canva yang dirancang untuk memudahkan pendidik dan peserta didik dalam mengkreasikan antara materi yang akan diberikan dengan bermacam fitur yang dikemas dalam aplikasi canva, dan juga hasil penelitian yang dilakukan oleh Irianti , dkk., (2022) menemukan bahwa hasil kegiatan penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa para  guru  dapat  memahami  dan  bisa  mempraktekkan  cara  membuat  flash  card menggunakan aplikasi Canva. Hal ini berarti aplikasi Canva sudah banyak diketahui dan tingkat ketertarikan dalam penggunaanya juga sangat tinggi ( Lestari , 2023).

## KESIMPULAN
Tim  PkM  STKIP  PGRI  Trenggalek  telah  melaksanakan  program  pengabdian  kepada masyarakat di kedua sekolah dasar yang berada di Desa Sumurup, Trenggalek dengan tujuan  meningkatkan  kemampuan  literasi  digital  peserta  didik.  Melalui  pelatihan pembuatan  poster  menggunakan  aplikasi  Canva,  peserta  dapat  mengekspresikan  ide kreatif  dan  inovatifnya  dalam  mendesain  produk  salah  satunya  poster  yang  nantinya bisa  dijadikan  wadah  informasi  untuk  khalayak  luas  seperti  warga  sekolah  maupun masyarakat  di  desa  sumurup  yang  nantinya  dipublikasikan  melalui  sosial  media  dan peserta didik dari mengikuti kegiatan tersebut dapat meningkatkan literasi digital serta dengan  adanya  koordinasi  dengan  pihak  sekolah  melalui  pelaksanaan  PkM  dapat membentuk  program  ekstrakurikuler  digital  di  sekolah-sekolah  tersebut.  Selanjutnya bagi  peserta  didik  setelah  mengikuti  kegiatan  pelatihan  pembuatan  poster  melalui aplikasi canva untuk meningkatkan literasi digital, harapan kami untuk rencana tindak lanjut  program  ini  dapat  meningkatkan  kemampuan  mendesain  tidak  hanya  dalam bentuk poster tetapi mendesain gambar yang menarik yang nantinya mempunyai daya jual  di  masyarakat.  Sehingga  peserta  didik  tidak  hanya  meningkatkan  kemampuan literasi digital tetapi juga meningkatkan kemampuan literasi finansial.

## DAFTAR PUSTAKA
A’yun,  Q.  (2021).  Analisis  tingkat  literasi  digital  dan  keterampilan  kolaborasi  siswa dalam  pembelajaran  IPA  Kelas  VII  Secara  Daring. Jurnal  Didaktika  Pendidikan Dasar , 5 (1), 271-290.
Abimanik,  B.,  Maulana,  Y.  C.,  &  Amin,  A.  (2022).  Pelatihan  Media  Canva  Dalam Meningkatkan  Literasi  Digital  Dan  Kreativitas  Anak  Di  Desa  Sumberjaya. An- Nizam , 1 (1), 81-86.
Alindra, A. L., Sari, A. N., Nursyahbani, A., Tufahati, N. A. W., Melia, N., Trisnawati, P., &  Salsabila,  R.  A.  (2023).  Penugasan  PowerPoint  melalui  Canva  untuk
Meningkatkan  Literasi  Digital  Siswa:  Studi  Kasus  di  SDN  Ciwangi Purwakarta. Jurnal Pendidikan Tambusai , 7 (3), 601-612.
Amanda, S., Jumadi, J., & Sufyadi, S. (2024). Pemanfaatan Aplikasi Canva sebagai Media Pembuatan Poster Digital untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas Viii pada Mata Pelajaran Seni Budaya di SMP Negeri 24 Banjarmasin. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies , 4 (1), 598-607.
Astutik, U. (2023). Peningkatan Ketrampilan Literasi Digital Melalui Media Chromebook Berbasis  Aplikasi  Canva  Pada  Pembelajaran  Tema  7  Siswa  Kelas  IV  SDN Pandanrejo 01 Kota Batu. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora , 2 (2), 775-800. Basri, S., Fitrawahyudi, F., Khaerani, K., Nasrullah, I., Ernawati, E., Aryanti, A., ... & Sakti, I.  (2023).  Peningkatan  Kemampuan  Literasi  Digital  di  Lingkungan  Pendidikan Berbasis Aplikasi Canva. Pengabdian Masyarakat Sumber Daya Unggul , 1 (2), 96-103. Chamidah, S. N. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Canva Dan Padlet Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Menulis Teks Caption. Dharma Pendidikan , 17 (1), 83-94. Dirawan, G. D., Andayani, D. D., & Pertiwi, N. (2023). Peningkatan Literasi Digital pada Santri  Pesantren  Syeh  Hasan  Yamani  memanfaatkan  Aplikasi  Canva. Jurnal Masyarakat Madani Indonesia , 2 (4), 366-371.
Eliastuti, M., Amelia, R., Batubara, F. M., Nuraini, N., Fardiah, N., Damayanti, A., & Putri, R. A. (2023). Peningkatan Kemampuan Menulis dan Literasi Digital Peserta Didik SMP  Negeri  66  Jakarta  Melalui  Pelatihan  Penggunaan  Aplikasi  Canva. Archive: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 2 (2), 206-218.
Helmi, D., Partini, D., Asep, A., & Barus, C. A. (2023). Pengenalan Aplikasi Canva Sebagai Desain  Media  Pembelajaran  Otomatis  Bagi  Guru  di  SMAS  Plus  Talang. Jurnal Masyarakat Mengabdi Nusantara , 2 (2), 24-37.
Irianti,  A.,  Rasjid,  N.,  &  Rustan, M.  F.  (2022).  Pelatihan  Literasi  Digital  Pada  Gerakan Pramuka  SMA  Negeri  1  Campalagian. Journal  of  Computer  Science  Contributions (Jucosco) , 2 (2), 115-124.
Lestari, U. H. (2023, September). Implementasi Literasi Digital Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia  Materi  Iklan  Media  Cetak  Dan  Elektronik  Berbasis  Canva  Di  SDS  IT Sulthoniyah Sambas. In Prosiding Seminar Nasional Universitas Jabal Ghafur (Vol. 2, pp. 505-513).
Nurmalina, N., Rahila, C. D. I., Surbakti, A. H., Wahyuningsih, S. K., & Batubara, M. H. (2022).  Pelatihan  Penggunaan  Aplikasi  Canva  Sebagai  Upaya  Meningkatkan Kemampuan  Literasi  Digital  Mahasiswa. JPMA-Jurnal  Pengabdian  Masyarakat  As- Salam , 2 (2), 48-53.
Pratiwi, I. W., Riyanti, A., Hasdiansa, I. W., & Hasbiah, S. (2023). Pengembangan Literasi Digital  Masyarakat  Sekolah  Melalui  Pelatihan  Pembuatan  Komik  Digital  Cerita Rakyat Melalui Aplikasi Canva. Jurnal Sipakatau: Inovasi Pengabdian Masyarakat , 1 (1), 27-34.
Rahayu, N. W., & Sofia, N. (2021). Pelatihan Literasi Digital Pada Sekolahrumah Salihah Yogyakarta:  Animasi,  Poster  Digital,  Video  Dan  Gim. Journal  of  Appropriate Technology for Community Services , 2 (2), 50-59.
Retnoningtyas,  W.  A.,  Widyaningrum,  H.  K.,  &  Widianti,  N.  A.  (2023).  Peningkatan Literasi Digital Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas 5 Sdn Oro-Oro Ombo Madiun Menggunakan Bantuan Google Docs Dan Aplikasi Canva. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar , 8 (2), 3309-3328.
Revola,  Y.  R.  (2023).  Implementasi  Literasi  Digital  dalam  Merancang  Desain Pembelajaran Bahasa Inggris bagi Mahasiswa Tadris Bahasa Inggris Menggunakan Aplikasi  Canva. KENDURI:  Jurnal  Pengabdian  dan  Pemberdayaan  Masyarakat , 3 (3), 100-114.
Terttiaavini,  T.,  &  Saputra,  T.  S.  (2022).  Literasi  digital  untuk  meningkatkan  etika berdigital bagi pelajar di Kota Palembang. JMM (Jurnal  Masyarakat Mandiri) , 6 (3), 2155-2165.
Widiarti,  M.,  Laksono,  K.,  &  Amri,  M.  (2024).  Penggunaan  Dampak  Positif  Terhadap Eksplorasi Kreativitas Literasi Digital Painting Canva Pembelajaran Puisi Kelas 5 SDN Gondek. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan , 7 (1), 14-21.
Widyaningrum,  W.,  &  Sondari,  E.  (2021).  Implementasi  Literasi  Digital  Dalam Merancang Desain Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Canva. Dharmas Education Journal (DE_Journal) , 2 (2), 321-328.
Angga Setiawan, M.Pd. (Corresponding Author) STKIP PGRI Trenggalek Jl. Supriadi 22, Trenggalek, Jawa Timur, 66319, Indonesia Email: anggasetiawan25.as@gmail.com
Susanto, M.Pd. STKIP PGRI Trenggalek Jl. Supriadi 22, Trenggalek, Jawa Timur, 66319, Indonesia Email: santosu620@gmail.com
Intan Susetyo Kusumo Wardhani, M.Pd. STKIP PGRI Trenggalek Jl. Supriadi 22, Trenggalek, Jawa Timur, 66319, Indonesia Email: iin.intanskw@gmail.com