## JURNAL ABDIMAS ILMIAH CITRA BAKTI
Volume 4, Nomor 2, Mei 2023 ISSN 2721-9178

## EDUKASI PHBS (PERILAKU HIDUP BERSIH DAN SEHAT) MELALUI KEGIATAN TADABBUR ALAM DI MI NURUL ISLAM CANDIPURO LUMAJANG
Fitri Sofi Yulloh 1) , Lu’lual Karima 2) , Nafilatus Sholihah 3) , Rahmad Ali Andriansya 4) , Shandy Wirayudha 5) , Zumrotus Sholihah 6) , Mei Lina Fitri Kumalasari 7)

## UIN Sunan Ampel Surabaya
1) d71219066@student.uinsby.ac.id , 2) e93219100@student.uinsby.ac.id , 3) d99219055@student.uinsby.ac.id , 4) c05219021@student.uinsby.ac.id , 5) d01219047@student.uinsby.ac.id , 6) b04219037@student.uinsby.ac.id ,
7) meilina_fitri@uinsby.ac.id Histori artikel Abstrak Received: 25 Maret 2023 Accepted : 10 Mei 2023 Published: 26 Mei 2023
Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat  (PHBS)  perlu  diterapkan  oleh siswa  MI  agar  terhindar  dari  beberapa  penyakit  dan  masalah kesehatan  lainnya.  Siswa  MI  Nurul  Islam  Candipuro  sudah menerapkan  beberapa  perilaku  PHBS,  seperti  memakai  masker, mencuci  tangan,  memungut  sampah  di  area  sekolah  dengan digilir  setiap  kelas  pada  setiap  harinya.  Namun,  masih  ada beberapa  siswa  yang  membuang  sampah  sembarangan  dan membuat  kotor  lingkungan  sekolah  yang  telah  dibersihkan. Tadabbur  alam  menjadi  salah  satu  metode  edukasi  PHBS  yang dapat  diberikan  kepada  siswa  MI  karena  siswa  mendapatkan pengalaman  langsung  dalam  menerapkan  PHBS  di  alam dibandingkan metode lain yang lebih banyak teorinya. Tujuan dari pengabdian  ini  adalah  untuk  memberikan  edukasi  kepada  siswa dalam  melaksanakan  PHBS.  Metode  pengabdian  masyarakat yang  digunakan  adalah  CBPR  ( Community  Based  Participatory Research ). Pengabdian dilakukan kepada siswa kelas 4 MI Nurul Islam  Candipuro  Lumajang.  Hasil  dari  kegiatan  pengabdian melalui  tadabbur  alam  ini  menumbuhkan  kesadaran  siswa  dalam melaksanakan PHBS. Siswa mampu menjawab pertanyaan terkait PHBS dan mempraktikan langsung PHBS di alam dan sekolah.
Kata-kata kunci: CBPR, Edukasi Kesehatan, PHBS, Taddabur Alam
*Penulis Koresponden: Mei Lina Fitri Kumalasari ( meilina_fitri@uinsby.ac.idmeilina_fitri@uinsby.ac.id )
Abstract. Clean and Healthy Living Behavior (PHBS) needs to be applied by MI students in order to avoid  several  diseases  and  other  health  problems.  MI  Nurul  Islam  Candipuro  students  have implemented several PHBS behaviors, such as wearing masks, washing hands, picking up trash in the school  area  by  rotating  each  class  every  day.  However,  there  are  still  some  students  who  litter  and make  dirty  the  school  environment  that  has  been  cleaned.  Tadabbur  nature  is  one  of  the  PHBS education  methods  that  can  be  given  to  MI  students.  The  purpose  of  this  community  service  is  to provide  education to students in implementing PHBS. The community service method used  is CBPR (Community  Based  Participatory  Research).  The  service  was  conducted  to  4th  grade  students  of  MI Nurul  Islam  Candipuro  Lumajang.  The  results  of  this  community  service  activity  through  tadabbur nature raised students' awareness in implementing PHBS.
Keywords: CBPR, Health Education, PHBS, Taddabur nature

## PENDAHULUAN
UU  Nomor  36  Tahun  2009  menyatakan  bahwa  kesehatan  tidak  hanya  tentang kondisi  yang  sehat  secara  fisik  saja,  tetapi  juga  sehat  secara  sosial,  mental  dan  spiritual sehingga dapat hidup secara produktif secara ekonomi serta sosial. Salah satu faktor yang berpengaruh  penting  bagi  kehidupan  manusia  ialah  faktor  lingkungan.  Hal  ini  dikarenakan lingkungan adalah tempat tinggal dalam kehidupan sehari-hari (Nuqul, 2013).
Kesehatan  juga  merupakan  suatu  bentuk  keseimbangan  antara  individu  dan agents (seperti virus, bakteri dan toksin), serta lingkungan. Terjadi interaksi yang tidak hanya antara individu  dengan agent saja,  namun  juga  dengan  lingkungan  untuk  menciptakan  kondisi sejahtera  tersebut  (Wahyuni,  2022).  Oleh  karena  itu,  penting  menjaga  lingkungan  dengan menerapkan perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) (Nuqul, 2013).
PHBS dikembangkan berdasarkan peraturan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor 2269/MENKES/PER/XI/2011 yang berisi tentang penerapan PHBS di tatanan rumah tangga, institusi kesehatan, tempat kerja, tempat umum, dan di institusi pendidikan. PHBS di institusi pendidikan dapat diterapkan oleh siswa, guru, dan semua masyarakat di lingkungan sekolah (Aminah et al., 2021). Apabila PHBS dapat diterapkan dengan optimal, maka dapat terbentuk  sekolah  sehat.  Siswa  dapat  menerapkan  hidup  bersih  dan  sehat  dengan  cara menjaga dan memelihara lingkungan serta meningkatkan derajat kesehatan secara mandiri (Rusdi et al., 2021).
Selain  itu,  PHBS  sebaiknya  diterapkan  sejak  dini  sebagai  upaya  pencegahan terhadap  suatu  penyakit  atau  masalah  kesehatan  lainya  (Julianti  &  Nasirun,  2018).  PHBS dapat  diterapkan  pada  anak  usia  dini,  seperti  di  Madrasah  Ibtidaiyah. anak  usia  sekolah merupakan  generasi  penerus  bangsa  yang  harus  dijaga  dan  ditingkatkan  kesehatannya. Jumlah  anak  usia  sekolah  di  Indonesia  cukup  besar,  yaitu  sekitar  30%  dari  total  seluruh penduduk.  Oleh  karena  itu,  nilai-nilai  PHBS  harus  ditanamkan  dan  diterapkan  sejak  dini. Siswa sekolah berpotensi menjadi agen perubahan dalam mempromosikan PHBS (Hidayani & Sugesti, 2020; Susilowati & Santoso, 2021).
MI  Nurul  Islam  Candipuro  merupakan  sekolah  Madrasah  Ibtidaiyah  yang  berada  di dusun  Karang  Bendo,  desa  Candipuro,  kecamatan  Candipuro,  kabupaten  Lumajang.    MI Nurul  Islam  Candipuro  sudah  menerapkan  beberapa  perilaku  PHBS  diantaranya  yaitu memakai masker, mencuci tangan, memungut sampah di area sekolah dengan digilir setiap kelas  pada  setiap  harinya.  Namun,  masih  ditemukan  beberapa  siswa  yang  membuang sampah  sembarangan  dan  mengotori  lingkungan  sekolah  yang  telah  dibersihkan. Kesadaran  siswa  dalam  menjaga  kebersihan  masih  kurang.  Oleh  karena  itu,  diperlukan edukasi untuk menerapkan PHBS secara optimal.
Lokasi  sekolah  yang  terdapat  di  daerah  pegunungan  dengan  pemandangan  seperti sawah  yang  ditanami  beberapa  tumbuhan  dan  sungai  sangat  strategis  untuk  memberikan edukasi  PHBS  melalui  kegiatan  tadabbur  alam  di  luar  lingkungan  sekolah.  Tadabbur  alam yaitu  mengamati,  mempelajari  tabiat  dan  memaknai  tanda-tanda  yang  diberikan  alam, sebagai  wujud  rasa  syukur  kepada  Allah  yang  telah  menciptakan  alam  ini  dengan  begitu indah  dan  sempurna  sehingga  dapat  mengambil  hikmah  dan  menerapkan  pada  diri  sendiri (Asyafah, 2014).
Kegiatan  tadabbur  alam  ini  sebagai  sarana  pembelajaran  dengan  melakukan observasi  secara  langsung  pada  peserta  didik  kelas  4  MI  Nurul  Islam  Candipuro  dalam rangka  mengenal  dan  mengagumi  ciptaan  Allah  SWT,  kemudian  peserta  didik  mulai memperhatikan  alam  sekitarnya  (lingkungan  disekitarnya).  Selain  kecerdasan  naturalis, maka  kecerdasan  spiritual  siswa  akan  tumbuh  dan  mampu  memaknai  seluruh  alam  dan manfaatnya bagi segala sendi kehidupan ini.
Kecerdasan  spiritual  merupakan kecerdasan  dalam  memahami  serta  memecahkan persoalan  nilai  dan  makna.  Seseorang  dengan  kecerdasan  spiritual  mampu  berperilaku dalam konteks makna yang lebih luas (Utami & Sasongko, 2021). Kecerdasan spiritual juga dapat membuat seseorang menjadi lebih kreatif (Ratnasari et al., 2022).
Kegiatan  pengabdian  yang  dilakukan  di  lingkungan  kantor  Dinas  Kesehatan  provinsi Kalimatan Selatan menunjukkan hasil bahwa kecerdasan spiritual dapat meningkatkan etos kerja karyawan (Syawali et al., 2022). Hal ini juga sesuai dengan kegiatan pengabdian yang dilakukan  pada  mahasiswa  akuntansi  di  beberapa  universitas  di  Bogor  yang  menunjukkan kecerdasan  spiritual  mampu  meningkatkan  pemahaman  mahasiswa  dalam  mempelajari akuntansi (Azzahra & Nurjanah, 2022).
Tadabur alam dapat meningkatkan kesadaran lingkungan dan mendorong siswa untuk memelihara lingkungan serta melakukan tindakan yang positif untuk menjaga  keberlanjutan alam tersebut. Metode ini menerapkan pengalaman praktik langsung di alam sehingga lebih
mudah dipahami dan diterapkan dalam kehidupan sehari-hari (Nasution et al., 2019). Siswa dapat mempraktikkan langsung PHBS di lingkungan sekitar.
Dengan  demikian,  tim  abdimas  mengajak  peserta  didik  kelas  4  MI  Nurul  Islam Candipuro  untuk  menerapkan  Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat  (PHBS)  melalui  kegiatan tadabbur alam dengan tujuan agar dapat memahami dan menerapkan ilmu-ilmu hidup bersih dan sehat dengan mensyukuri segala ciptaan Allah SWT.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  menggunakan  metode  CBPR  ( Community Based  Participatory  Research ).  CBPR  adalah  sebuah  pendekatan  yang  mengutamakan kolaborasi  antara  tim  abdimas  dan  komunitas.  Dengan  kata  lain,  komponen  terpenting  dari CBPR adalah relationship building . CBPR lalu berkembang sebagai sebuah metodologi yang memberikan  penghargaan  kepada  komunitas  dalam  menciptakan  ilmu  dan  perubahan (Shallwani & Mohammed, 2007) .
Metode pengabdian dengan CBPR merupakan suatu bentuk metode yang dilakukan atau  dikerjakan  dengan  suatu  komitmen  dari  masyarakat  yang  berguna  sebagai  dukungan kekuatan,  sumber  daya  ataupun  keterkaitan  pada  proses  pengabdian  untuk  memperoleh suatu  produk  peyang  mempunyai  nilai  manfaat bagi  masyarakat  sekitar yang  diberdayakan dan  juga  bermanfaat  bagi  pihak  tim  abdimas  yang  terlibat  langsung  dalam  proses pengabdian.  Tujuan  pendampingan  masyarakat  yang  berbasis  pendekatan  CBPR  ini  yakni untuk menambah wawasan ataupun pengetahuan mengenai kejadian-kejadian tertentu agar bisa  menggabungkan  wawasan  atau  pengetahuan  yang  diperoleh  secara  terlibat  langsung untuk  merancang  strategi  ataupun  suatu  transformasi  sosial  yang  bermanfaat  bagi  seluruh elemen public (Tim LP2M UIN Sunan Ampel, 2015) .
Pengabdian  dilakukan  kepada  peserta  didik  MI  Nurul  Islam  yang  berada  di  desa Candipuro, kecamatan Candipuro, kabupaten Lumajang pada bulan Agustus 2022. Langkah- langkah CBPR dapat dilihat pada gambar 1 di bawah ini:
Gambar 1. Langkah-Langkah CBPR

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Keberhasilan  pengabdian  diukur  dengan  pendekatan  kualitatif  dengan  melakukan observasi  penerapan  PHBS  oleh  peserta  didik.  Tim  abdimas  melaksanakan  pengabdian masyarakat  edukasi  PHBS  di  MI  Nurul  Islam  Candipuro  Lumajang  dengan  media  tadabbur alam melalui metodi CBPR yang terdiri dari:
1.  Meletakkan  Dasar  ( Laying  Faundation )  Pengenalan  Gambaran  PHBS  dan  Tadabbur Alam di Lingkungan MI Nurul Islam Candipuro
Tim  pengabdian  melakukan  FGD  dengan  kepala  sekolah,  guru,  dan  peserta  didik  MI Nurul  Islam.  Hasil  FGD  menunjukkan  bahwa  PHBS  (Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat) yang  ada  di  MI  Nurul  Islam  Candipuro  sudah  dilakukan.  Hal  ini  dibuktikan  dengan adanya  tempat  sampah  yang  ada  di  depan  kelas  masing-masing.  Akan  tetapi, kesadaran  akan  membuang  sampah  pada  tempatnya  masih  rendah  atau  kurang.  Oleh karena  itu,  pentingnya  memberikan  edukasi  kepada  peserta  didik  terkait  sampah  yang harus dibuang pada tempat yang disediakan. Selain itu, kelas-kelas yang ditempati oleh peserta didik terkadang masih kurang bersih karena kesadaran piket kelas yang kurang. Hal  ini  berdampak  pada  pembelajaran  yang  berlangsung.  Dari  hasil  pengamatan  yang dilakukan  tim  abdimas,  makanan  yang  dijual  di  kantin  pun  kurang  memenuhi  kriteria makanan yang sehat.
2.  Perencanaan Tim pengabdian ( Research Planning )
Pada  tahap  ini,  tim  pengabdian  dan  komunitas  dampingan  (kepala  sekolah,  guru,  dan peserta  didik)  berdiskusi  bersama  tentang  rencana  kegiatan  yang  akan  dilakukan. Berdasarkan analisis potensi komunitas dan sumber daya yang dimiliki maka disepakati bahwa perlu melaksanakan edukasi PHBS melalui kegiatan tadabbur alam.
3.  Pengumpulan dan Analisis Data ( Gathering and Analysis Information )
Tim abdimas mengumpulkan data dengan melakukan wawancara dengan peserta didik yang dilakukan meliputi beberapa pertanyaan terstruktur, diantaranya:
1)  Apakah kamu terbiasa sarapan pagi sebelum berangkat sekolah?
2)  Apakah kamu terbiasa mandi pagi sebelum berangkat sekolah dan tempat mandinya dimana?
3)  Apakah kamu terbiasa membuang sampah di tempat sampah?
Dari  beberapa  pertanyaan  yang  diberikan  kepada  30  anak  yang  merupakan  peserta didik kelas 4 MI Nurul Islam Candipuro, menghasilkan data yang menjadi dasar bagi tim abdimas untuk melaksanakan kegiatan tadabbur alam. Untuk pertanyaan yang pertama, terdapat  15  peserta  didik  dari  keseluruhan  jumlah  objek  tim  abdimas  menjawab  iya
dalam  melaksanakan sarapan pagi sebelum  berangkat sekolah. Lalu untuk pertanyaan yang  kedua,  keseluruhan  peserta  didik  melakukan  mandi  pagi  sebelum  berangkat  ke sekolah.  Akan  tetapi  untuk  tempat  di  mana  mereka  melakukan  mandi  tersebut,  tidak semua peserta didik melakukan di kamar mandi. Terdapat beberapa peserta didik yang mandi  pagi  di  sekitar  sungai  dekat  rumah  mereka.  Selanjutnya  untuk  pertanyaan  yang ketiga,  para  peserta  didik  cenderung  menjawab  membuang  sampah  pada  tempatnya. Akan  tetapi  dalam  realita  di  lapangan,  banyak  sampah  yang  berserakan  dan  bahkan tidak  sedikit  juga  ditemukan  sampah  di  laci  meja  belajar  mereka.  Kesimpulanya  pola kebiasaan  hidup  bersih  dan  sehat  para  siswa  cenderung  masih  kurang  karena  masih banyak yang memilih menggunakan air sungai untuk mandi selain itu kesadaran peserta didik  dalam  membuang  sampah  pada  tempatnya  juga  membutuhkan  perhatian  lebih untuk ditindaklanjuti guna memunculkan perubahan mindset dan kesehatan lingkungan masyarakaat.
4.  Tindak Lanjut Penemuan ( Acting on Finding )
Berdasarkan  wawancara  yang  dilakukan  pada  Kamis,  11  Agustus  2022  tersebut, menghasilkan  beberapa  bentuk  kegiatan  yang  bisa  dilaksanakan  pada  saat  turun lapangan.  Pola  perilaku  dan  aktivitas  yang  dilakukan  peserta  didik  cenderung  tidak melaksanakan pola perilaku hidup sehat. Maka dari itu tim abdimas perlu melaksanakan sosialisasi  atau  kegiatan  yang  bisa  memberikan  edukasi,  khususnya  dalam  aspek kesehatan bagi peserta didik MI Nurul Islam Candipuro. Diskusi yang dilaksanakan oleh tim abdimas menghasilkan kegiatan PHBS dan tadabbur alam yang dilaksanakan pada Sabtu, 13 Agustus 2022. Susunan kegiatan tadabbur alam, diantaranya:
a.  Sebelum  kegiatan  tadabbur  alam  berlangsung,  tim  abdimas  telah  melakukan  survei untuk  mencari  lokasi  yang  tepat  dan  nyaman  sebagai  tempat  dilaksanakannya kegiatan tadabbur alam tersebut.
b.  Tim  abdimas  menentukan  materi  apa  saja  yang  akan  disampaikan  kepada  peserta didik  pada  saat  kegiatan  tadabbur  alam  berlangsung  dan  menentukan  jumlah  pos yang akan dilewati oleh peserta didik.
Adapun jumlah pos yang ditentukan adalah sebanyak 3 pos. Pos 1 berisi materi tentang penjelasan  PHBS.  Peserta  didik  dibekali  mengenai  pentingnya  PHBS  dan  diberikan materi cara membedakan sampah organik dan non-organik. Peserta didik juga diberikan kantong  sampah  dengan  harapan  peserta  didik  mampu  mengambil  sampah  di sepanjang jalan yang dilaluinya menuju ke pos 2.

## Gambar 2. Materi di Pos 1
Setelah  tiba  di  pos  2,  peserta  didik  diperintahkan  untuk  memilah  sampah  organik  dan non  organik  dan  diajarkan  cara  mencuci  tangan  yang  baik  dan  benar  setelah  selesai memilah  sampah.  Peserta  didik  kemudian  menuju  ke  pos  3  yaitu  pendalaman  materi tentang  tadabbur  alam  dengan  cara  diberikan  beberapa  pertanyaan  yang  diambil  dari materi yang telah disampaikan di pos-pos sebelumnya.
Gambar 3. Teknik Cuci Tangan yang Benar di Pos 2
Gambar 4. Pendalaman Materi di Pos 3
Setelah  kegiatan  tadabbur  alam  selesai  dilaksanakan,  diharapkan  kesadaran  peserta didik  akan  pentingnya  PHBS  sudah  mengalami  peningkatan  dan  dibuktikan  dengan penerapan membuang sampah pada tempatnya, serta membersihkan halaman sekolah setiap hari yang dilakukan secara bergiliran dari kelas 1 sampai kelas 6.

## Pembahasan
Pengabdian  masyarakat  edukasi  PHBS  melalui  pembelajaran  tadabbur  alam  dapat meningkatkan kecerdasan naturalis dan kecerdasan spiritual siswa MI Nurul Islam. Peserta didik dapat memahami pentingnya hidup sehat dan penerapan kebersihan dalam kehidupan sehari-hari.
PHBS  adalah  segala  perilaku  kesehatan  yang  dilaksanakan  atas  kesadaran masing masing  individu  sehingga  anggota  keluarga  dapat  membantu  dirinya  sendiri  dalam  bidang kesehatan,  dan  bertindak  secara  aktif  dalam  kegiatan-kegiatan  yang  ada  di  masyarakat. PHBS  merupakan  langkah  yang  harus  dilakukan  untuk  mencapai  derajat  kesehatan  yang optimal  bagi  setiap  orang.  Kondisi  sehat  tidak  serta  merta  terjadi,  tetapi  harus  senantiasa diupayakan  dari  yang  tidak  sehat  menjadi  hidup  yang  sehat  serta  menciptakan  lingkungan yang sehat. Upaya ini harus dimulai dari menanamkan pola pikir sehat kepada masyarakat yang  harus  dimulai  dan  diusahakan  oleh  diri  sendiri.  Upaya  ini  adalah  untuk  mewujudkan derajat  kesehatan masyarakat setinggi-tingginya  sebagai  satu  investasi bagi  pembangunan sumber daya manusia yang produktif (Andriansyah & Rahmantari, 2013).
Kecerdasan  naturalis  yang  di  maksud  adalah  kemampuan  dalam  melakukan identifikasi  dan  klasifikasi  serta  membuat  herarki  terhadap  keadaan  organisme  meliputi hewan,  tumbuhan  dan  alam  secara  spesifik  dapat  diuraikan  bahwa  orang  naturalis  dapat digambarkan  sebagai  orang  yang  memiliki  minat  terhadap  lingkunganya,  suka  melibatkan diri  dengan  alam,  suka  memelihara  alam  dari  hal  hal  yang  membuatnya  rusak  (Juniarti, 2015).
Tadabbur alam merupakan suatu pembelajaran yang menciptakan suasana kegiatan belajar  mengajar  yang  menyenangkan  sehingga  kegiatan  belajar  yang  disuguhkan  tidak terkesan monoton, komunikasi antara guru dan peserta didik dapat lebih interaktif, sehingga pembelajaran  aktif  dan  efektif.  Pelaksanaan  tadabur  alam  ini  dilakukan  dengan  cara mengamati dan memaknai tanda-tanda kejadian yang biasa digambarkan melalui fenomena- fenomena  alam  yang  menjadi  penanda  terjadinya  suatu  perubahan  maupun  kejadian alamiah. Pemaknaan ini bertujuan agar kita dapat mendapatkan solusi dari setiap persoalan kehidupan manusia (Ishaq & Hamid, 2021).
Peserta  didik  dikenalkan  pada  alam  sekitar  dan  diberikan  suatu  pengetahuan mengenai  benda-benda  alam.  Peserta  didik  dapat  melihat  secara  langsung  keadaan lingkungan  yang  kotor  dan  akibat  yang  ditimbulkannya.  Adapun  beberapa  hal  pokok mengenai edukasi PHBS melalui tadabbur alam, diantaranya:
1.  Mengetahui makna dan maksud PHBS secara langsung
2.  Merenungkan kembali apa yang terlihat dan apa yang dipahami dari PHBS
3.  Memperhatikan akibat dari hasil perenungan
4.  Peran akal dan hati adalah untuk mengambil pelajaran untuk menerapkan PHBS
5.  Mengamalkan  hikmah  atau  pelajaran  yang  diperoleh  dan  dapat menjadikannya  sebagai sebuah  bentuk  pengembangan  diri  seseorang  dengan  menerapkan  PHBS  dalam kegiatan sehari-hari
Taddabur alam memberikan kesadaran atas pentingnya kebersihan lingkungan demi keberlangsungan hidup dan kesehatan lingkungan masyarakat dengan memberikan edukasi PHBS  yang  diharapkan  mampu  membawa  perubahan  dari  masing-masing  individu  untuk secara  sadar  dapat  menjaga  lingkungan  dan  membawa  perubahan  pada  kehidupan  sosial masyarakat menuju masyarakat sehat yang peduli lingkungan dan cinta kebersihan.
Penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan  pada peserta  didik  Madrasah  Ibtidaiyah Miftahul  Huda  Mlokorejo  Puger  Jember  pada  tahun  2021  menunjukkan  bahwa  metode pengajaran  tadabbur  alam  dapat  meningkatkan  kecerdasan  naturalis  sehingga  salah satunya  siswa  dapat  menjaga  kebersihan  kelasnya  (Pratiwi,  2021).  Penelitian  serupa  yang dilakukan  pada    santri-santri    di    Bina    Warga    Mandiri  juga  menunjukkan  bahwa  melalui kegiatan  pemberian  motivasi  dengan  memanfaatkan  lingkungan    alam    sebagai    sumber belajar dapat memberikan motivasi kepada anak untuk menjaga lingkungan (Rifiyanti et al., 2022).  Berdasarkah  hal  ini,  maka  peserta  didik  MI  Nurul  Huda  Candipuro  Lumajang diharapkan  dapat  menjaga  lingkungan  dengan  membersihkan  lingkungan  sekitar  dan membuang sampah di tempatnya.

## KESIMPULAN
Siswa dan tim pengabdian berperan aktif dalam mengikuti tadabbur alam PHBS. Para siswa dapat mempraktikkan PHBS secara langsung di lingkungan sekitar, seperti membuang sampah  pada  tempatnya,  mencuci  tangan  dengan  baik  dan  benar  serta  membersihkan lingkungan sekitar. Siswa juga dapat menjawab pertanyaan terkait PHBS.

## DAFTAR PUSTAKA
Aminah, S., Huliatunisa, Y., & Magdalena, I. (2021). Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) untuk Meningkatkan Perilaku Hidup Bersih dan  Sehat (PHBS) Siswa Seklah Dasar. Jurnal JKFT , 6 (1), Article 1. https://doi.org/10.31000/jkft.v6i1.5214
Andriansyah, Y., & Rahmantari, D. N. (2013). Penyuluhan dan Praktik PHBS (Perilaku Hidup Bersih. Inovasi Dan Kewirausahaan , 2 (1), 45 –50.
Asyafah, A. (2014). Konsep Tadabur Al- Qur’an . CV. Maulana Media Grafika.
Azzahra,  M.  P.,  &  Nurjanah,  Y.  (2022).  Pengaruh  Kecerdasan  Emosonal,  Kecerdasan Spiritual  dan  Perilaku  Belajar  Terhadap  Tingkat  Pemahaman  Akuntansi. JAS-PT (Jurnal Analisis Sistem Pendidikan Tinggi Indonesia) , 6 (2), Article 2. https://doi.org/10.36339/jaspt.v6i2.692
Hidayani, H., & Sugesti, R. (2020). Menggiatkan Kegiatan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Di Lingkungan Sekolah Mi Wijaya Kusuma. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia Maju , 1 (01), Article 01. https://doi.org/10.33221/jpmim.v1i01.567
Ishaq,  Z.,  &  Hamid,  I.  M.  (2021).  Konsep  dan  Metode  Tadabbur  dalam  Al- Qur’an. Ummul Qura:  Jurnal  Institut  Pesantren  Sunan  Drajat  (INSUD)  Lamongan , 16 (2),  132 –141. https://doi.org/10.55352/uq.v16i2.535
Julianti, R., & Nasirun, H. M. (2018). Pelaksanaan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) di Lingkungan Sekolah. Jurnal Ilmiah Potensia , 3 (2). www.dinkes.go.id Juniarti, Y. (2015). Peningkatan Kecerdasan Naturalis melalui Metode Kunjungan Lapangan
(Field Trip) . Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 9 (2), 267-2 84 .
Nasution,  R.,  Lubis,  M.  A.,  &  Sari,  D.  M.  (2019).  The  Effectiveness  of  Tadabur  Alam  in Increasing  Environmental  Care  Behavior. Journal  of  Physics:  Conference  Series , 1317 (1).
Nuqul,  F.  L.  (2013). Pengaruh  Lingkungan  Terhadap  Perilaku  Manusia :  Studi  Terhadap Perilaku Menonton Bioskop. Jurnal Psikologi dan Psikologi Islam, 2 (2), 20 –34.
Pratiwi,  E.  R.  (2021).  Pembelajaran  Tadabbur  Alam  dalam  Menumbuhkan  Kecerdasan Naturalis siswa di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Huda Molokerjo Puger Jember Tahun Pelajaran 2020/2021. Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.
Ratnasari,  S.  L.,  Sari,  W.  N.,  Siregar,  Y.,  Susanti,  E.  N.,  &  Sutjahjo,  G.  (2022).  Pengaruh Kecerdasan  Intelektual,  Kecerdasan  Emosional,  dan  Kecerdasan  Spiritual  terhadap Tingkat  Pemahaman  Akuntansi  pada  Mahasiswa  di  Kota  Batam. Proceeding  of National Conference on Accounting & Finance , 4 .
Rifiyanti, H., Dewi, D. U., Hidayat, S., & Kristantini, R. A. (2022). Memotivasi Pembelajaran tentang  Lingkungan  Alam  Sekitar  bagi  Anak  Usia  Dini  di  Wilayah  Cibungbulang,
Bogor. Jurnal Abdimas Prakasa Dakara , 2 (2), Article 2.
https://doi.org/10.37640/japd.v2i2.1521
Rusdi, M. S., Efendi, M. R., Rustini, Afriyani, Putri, L. E. P., Kamal, S., & Surya, S. (2021).
Edukasi  Penerapan  Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat  (PHBS)  sebagai  Upaya Pencegahan  Penyebaran  COVID-19. Jurnal  Altifani  Penelitian  Dan  Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (1), Article 1. https://doi.org/10.25008/altifani.v1i1.123 Shallwani,  S.,  &  Mohammed,  S.  (2007). Community-Based  Participatory  Research  A Training Manual for Community-Based Researchers .
Susilowati, Y., & Santoso, A. (2021). Pengaruh Program Kurassaki Terhadap Perilaku Hidup Bersih  dan  Sehat  (PHBS)  Siswa  pada  Sekolah  Pilot  Project  Bappeda  Kabupaten
Tangerang. Syntax Literate; Jurnal Ilmiah Indonesia , 6 (8), Article 8. https://doi.org/10.36418/syntax-literate.v6i8.3749
Syawali,  I.,  Suriadi,  A.,  &  Komalasari,  S.  (2022).  Kecerdasan  Emosional  dan  Kecerdasan
Spiritual Terhadap Etos Kerja Karyawan. Jurnal Al-Husna , 2 (1), 27. https://doi.org/10.18592/jah.v2i1.4516
Tim  LP2M  UIN  Sunan  Ampel.  (2015). Community  Based  Research  (Sebuah  Pengantar) . LP2M UIN Sunan Ampel.
Utami, S., & Sasongko, N. (2021). The Effect of Learning Behaviour, Intellectual Intelligence, Emotional  Intelligence,  Spiritual  Intelligence,  and  Social  Intelligence  on  Accounting Understanding  (Case  Study  of  Accounting  Study  Program  Students  at Muhammadiyah  University  of  Surakarta). Duconomics  Sci-meet  (Education  & Economics Science Meet) , 1 (0), Article 0.
https://doi.org/10.37010/duconomics.v1.5428 UU Nomor 36 Tahun 2009 . (n.d.). Retrieved March 25, 2023, from https://infeksiemerging.kemkes.go.id/download/UU_36_2009_Kesehatan.pdf Wahyuni, N. S. (2022). Kesehatan dan Makna Sehat . https://yankes.kemkes.go.id/view_artikel/119/kesehatan-dan-makna-sehat