Universitas Negeri Medan

## PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SD NEGERI 104209 SAENTIS
Sorta Simanjuntak, Wesly Silalahi, Winda Syafitri Surel: sorta_simanjuntak@gmail.com

## ABSTRACT
This  study  aims  to  improve  student  learning  outcomes  by  applying the  Word  Square learning  model.  This  type  of  research  is  Classroom  Action  Research  (CAR).  This research  was  conducted  at  SD  Negeri  104209  Saentis.  The  subjects  are  students  of class  IV  B  with  a  total  of  29  students,  while  the  object  of  this  research  is  the improvement of student learning outcomes. Data collection techniques used are tests and observations. The results of the pretest data analysis showed that from 29 students who  completed  as  many  as  8  people  (27.50%)  by  exceeding  the  KKM  =  70  and  21 students (72.41%) had not completed, with a class average of 53.10. Furthermore, the results of data analysis in the first cycle showed that of the 29 students who completed as many as 18 people (62.07%) and 11 people (37.93%) who had not completed, with an  average  grade  of  70.86.  In  the  second  cycle,  there  was  an  increase  in  student learning completeness, namely from 29 students, 25 (86.21%) were completed and 4 (13.79%) were not completed, with the average grade of the class increasing to 80.69. The  results  of  observations  of  teacher  activities in  the  first  cycle  of the  first  meeting were  81.67%  and  at  the  second  meeting  of  the  second  cycle  it  increased  again  to 93.33%.  Based  on  the  findings  from  the  research,  it  can  be  concluded  that  the application of the Word Square model can improve student learning outcomes on the theme  8 My  Living  Area in  class  IV  SD  Negeri  104209  Saentis 2018/2019  academic year.
Keywords: Word Square, Student Learning Outcomes, Classroom Action Research

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menigkatkan  hasil  belajar  siswa  dengan  menerapkan model  pembelajaran Word  Square .  Jenis  penelitian  ini  adalah  Penelitian  Tindakan Kelas  (PTK).  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SD  Negeri  104209  Saentis.  Subjeknya adalah siswa kelas IV B dengan jumlah 29 orang siswa, sedangkan objek penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar siwa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes dan observasi. Hasil analisis data  pretest menunjukkan dari 29 orang siswa yang tuntas sebanyak 8 orang  (27,50%) dengan melampaui KKM  = 70 dan 21 orang siswa (72,41%)  belum  tuntas,  dengan  nilai  rata-rata  kelas  sebesar  53,10.  Selanjutnya  hasil analisis data  pada siklus I menunjukkan dari 29 orang siswa yang tuntas sebanyak 18 orang (62,07%) dan 11 orang (37,93%) lagi belum tuntas, dengan nilai rata-rata kelas sebesar 70,86. Pada siklus II, tampak peningkatan ketuntasan belajar siswa yaitu dari 29  orang  siswa  25  orang  (86,21%)  yang  tuntas  dan  4  orang  (13,79%)  yang  belum tuntas, dengan nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 80,69. Hasil observasi kegiatan guru  siklus I pertemuan pertama  sebesar 81,67% dan pada pertemuan kedua siklus II meningkat  kembali  menjadi  93,33%.Berdasarkan  temuan  dari  hasil  penelitian  dapat disimpulkan  bahwa  penerapan  model Word  Square dapat  meningkatkan  hasil  belajar siswa pada tema 8 Daerah Tempat Tinggalku di kelas  IV SD Negeri  104209 Saentis T.A 2018/2019.
Kata Kunci : Word Square, Hasil Belajar Siswa, Penelitian Tindakan Kelas

## PENDAHULUAN
Sebuah kurikulum yang dikembangkan  untuk  meningkatkan kemampuan  soft  skills  dan  hard  Skill yang  berupa  sikap,  keterampilan,  dan pengetahuan.  Ada  pada  pembelajaran Kurikulum 2013 menggunakan pembelajaran tematik. meskipun demikian,  masih  ditemukan    situasi yang kurang menggembirakan seperti rendahnya hasil belajar siswa Selanjutnya berdasarkan hasil pengamatan peneliti, ditemukan pelaksanaan pembelajaran belum
sepenuhnya  terlaksana  dengan  baik. Pembelajaran  di  kelas  masih  bersifat konvensional yang mendominasi guru dan  tidak  memberikan  akses  bagi siswa  untuk  berkembang  secara mandiri melalui penemuan dan proses berpikirnya.
Hal  lain  yang  dapat  dilihat adalah    bahwa  proses  pembelajaran yang dikondisikan guru tidak vervariasi. Situasi pembelajaran relative sama untuk semua tema yang ada.  yang  mengakibatkan  minat  dan motivasi  belajar  siswa  terpendam. Pembelajaran  yng  mereka  lakukan hanya  semacam  serimonial  semata. Oleh  karena  itu,  untuk  memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran  dibutuhkan  perbaikan pembelajaran  yang  membosankan menjadi menyenangkan dengan mengunakan model pembelajaran yang  menarik,  inovatif,  serta  mampu merangsang  siswa  untuk  lebih  aktif mencari dan mengolah pengetahuannya  serta  mempunyai rasa tanggung jawab untuk meningkatkan kemampuan
memahami  atau  hasil  belajar  siswa. Sejalan  dengan  yang  dikatakan  oleh Kurniasih  &  Sani  (2016:  97-98), bahwa  model  pembelajaran Word Square mendorong pemahaman siswa terhadap  materi  pelajaran,  melatih untuk bersikap teliti serta merangsang siswa berpikir kreatif.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan jenis penelitian  tindakan  kelas  ( classroom action  research ).  Suyanto  (dalam Dewi,  2015:10)  mengatakan  bahwa “penelitian  tindakan  kelas  adalah suatu  bentuk  penelitian  yang  bersifat reflektif  dengan  melakukan  tindakan- tindakan tertentu agar dapat memperbaiki dan meningkatkan praktek-praktek pembelajaran di kelas secara  lebih  profesional”.  Penelitian ini  dilakukan  di  kelas  IV  SD  Negeri 104209  Saentis,  Kecamatan  Percut Sei  Tuan,  Kabupaten  Deli  Serdang. Waktu penelitian direncanakan selama 2 bulan pada semester II (dua)
Tahun  Ajaran  2018  /2019  yang dimulai  dari  bulan  Maret  sampai April 2019.
Subjek dalam penelitian tindakan  kelas  ini  adalah  29  orang siswa  kelas  IV  SD  Negeri  104209 saentis,  Kecamatan  Percut  Sei  Tuan, Kabupaten  Deli  Serdang.  Objek penelitiannya adalah peningkatan hasil  belajar  siswa  pada  tema  8 Tempat Tinggalku dengan meggunakan model pembelajaran
Word  Square .  Teknik  pengumpulan dalam  penelitian  dilakukan  sesuai tujuan  penelitian  yakni  meneliti  hasil
belajar  dan  dengan  pelaksanaan pembelajaran.
Teknik analisis data dilakukan secara  kuantitatif,  Untuk  mengetahui hasil  belajar  siswa  secara  individu digunakan  rumus  yang  dikutip  dari Purwanto (2011 : 207), yakni :
Nilai = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎 × 𝟏𝟎𝟎 Dengan skala penilaian sebagai berikut : 90-100   =  sangat baik 80-89   =  baik 65-79   =  cukup 0-64     =  rendah Hasil perhitungan skor kemudian  dikonfirmasikan  dengan criteria  ketuntasan  belajar  seperti tabel  ketuntasan  dalam  tabel  1. sebagai berikut: Tabel 1. Kriteria Ketuntasan Belajar Kriteria Ketuntasan Kualifikasi ≥ 70 Tuntas < 70 Tidak Tuntas HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penerapan model pembelajaran Word Square menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa dan persentasi keberhasilan  belajar  siswa  secara klasikal mencapai ≥ 85% Peningkatan hasil belajar siswa mulai dari  pretest,  postest  siklus  I  dan postest  siklus  II  secara  ringkas Sebelum  dilakukan  tindakan  dari hasil  pretest  diperoleh  nilai  rata-rata kemampuan  awal  siswa  sebesar
53,10.  Setelah  siklus  I,  berdasarkan hasil  postest  I  rata-rata  hasil  belajar siswa  pada  tema  8  subtema  1 pembelajaran  3  dan  pembelajaran  4 mengalami  peningkatan dengan rata- rata 70,86. Selanjutnya setelah dilakukan  perbaikan  pembelajaran pada  siklus  II  tema  8  subtema  3 pembelajaran  3  dan  pembelajaran  4, berdasarkan hasil postest II diperoleh nilai  rata-  rata  80,69.  Peningkatan rata-rata  hasil  belajar  siswa  dapat divisualisasikan  pada  diagram  1. berikut:
Diagram 1.  Perbandingan Peningkatan Rata-rata Hasil Belajar Siswa pada Pretest,

## Postest I dan Postest II
Diagram 1. Perbandingan Peningkatan  Rata-rata  Hasil  Belajar Siswa  pada  Pretest,  Postest  I  dan
Postest  II  juga  menunjukkan  adanya peningkatan  persentase  keberhasilan belajar  secara  klasikal  mulai  dari pretest,  postest  I  hingga  postest  II.
Dari  hasil  pretest  tampak  persentase keberhasilan  siswa  secara  klasikal hanya  27,59%,  sedangkan  dari  hasil postest I diperoleh persentase keberhasilan klasikal meningkat menjadi  62,07%.  Selanjutnya  dari hasil postest II persentase keberhasilan klasikal juga meningkat menjadi 86,21%. Peningkatan keberhasilan  belajar  secara  klasikal dapat  divisualisasikan  pada  diagram
2. berikut:
Diagram  2. Perbandingan Persentase Tingkat Ketuntasan Hasil
Belajar Siswa Secara Klasikal
53.10 70.86 80.69 0 20 40 60 80 100 Pretest Postest I Postest II Rata-rata Hasil Belajar Siswa Rata-rata Hasil Belajar 27,59% 62,07% 86,21% 72,41 37,93% 13,79% 0 20 40 Pretest Postest I Postest II Jumlah S iswa Peningkatan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Tuntas Belum Tuntas
Pembahasan Berdasarkan hasil-hasil
temuan peneliti, menunjukkan bahwa rata-rata  kemampuan  awal  siswa adalah:  53,10  dengan  keberhasilan siswa secara klasikal 27,59%.
Dari  hasil  postest  siklus  II diperoleh rata-rata hasil belajar siswa sebesar  81,55  dengan  persentase ketuntasan  secara  klasikla  sebesar 89,66%.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui kegiatan pembelajaran  dengan  menggunakan model  pembelajaran word  square dapat  meningkatkan  hasil  belajar siswa  di  kelas  V  SD  Negeri  Bintoro 13 Demak pada pembelajaran tema 3 Makanan Sehat subtema 2 Pentingnya  Makanan  Sehat.  Dari
analisis  akhir  dengan  menggunakan uji  t  menunjukkan  hasil  t  hitung  >  t tabel yaitu 8,1575> 2,064.
Sehingga  dapat  disimpulkan bahwa  model  pembelajaran Word Square dapat  meningkatkan  hasil belajar  siswa  pada  tema  8  Daerah Tempat  Tinggalku  kelas  IV  SD Negeri 104209 Saentis T.A 2018/2019.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian, analisis  dan  refleksi  dari  tiap-tiap siklus dapat disimpulkan:
 Dari  penelitian  yang  dilakukan, sebelum  diberi  tindakan  dari hasil  pretest  29  orang  siswa diperoleh  rata-rata  kemampuan awal siswa sebesar 53,10 dengan persentase  keberhasilan  klasikal belajar  siswa  yaitu  27,59%  atau dari  29  orang  siswa  hanya  8
orang  siswa  yang  memperolah nilai tuntas.
 Aktivitas  siswa  dalam  aspek afektif  dan  psikomotor  selama proses pembelajaran dengan tindakan penerapan model pembelajaran Word  Square dari siklus I sampai ke siklus II terus mengalami peningkatan.
 Aktivitas  peneliti  selama  proses pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran
Word Square pada siklus I sudah tergolong baik dan pada siklus II menjadi  sangat  baik  atau  aspek yang diamati berdasarkan format lembar  observasi yang  ada seluruhnya telah dilaksanakan.

## DAFTAR RUJUKAN
Arikunto,  Suharsimi.  2012. Dasar- dasar  Evaluasi  Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Eveline  &  Hartini.  2014. Teori Belajar  dan  Pembelajaran .
Bogor: Ghalia Indonesia. Hamalik,  Oemar.  2016. Proses Belajar Mengajar . Jakarta: Bumi Aksara.
Ihram, M & Novan A. Wiyani. 2013.
Psikologi  Pendidikan  Teori dan  Aplikasi  dalam  Proses Pembelajaran. Yogjakarta:  Ar- Ruzz Media. Istarani. 2017. 58 Model Pembelajaran Inovatif . Medan:
Media Persada.
Istirani  &  Intan.  2017. Ensiklopedia Pendidikan .  Medan:  Media
Persada. Kadir, H.A & Hanun Asrohah. 2014. Pembelajaran Tematik . Jakarta: Raja Grafindo Persada.

## Kurniasih, Imas & Berlin Sani. 2016.
Ragam  Pengembangan  Model Pembelajaran Untuk Peningkatan Profesionalitas Guru . Yogyakarta : Kata Pena. Mardianto. 2012. Pembelajaran Tematik . Medan: Perdana Publishing. Nurmayani. 2018. Penggunaan Model  Pembelajaran  Word Square  untuk  Meningkatakan Hasil  Belajar  Siswa  Pada Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan  Di  Kelas  V SD Negeri 054938 Kab. Langkat . School Education Journal.  Vol  8  (1),  hal:  35-47. (https://jurnal.unimed.ac.id/201 2/index.php/school/article/dow nload/9781/9228). (online). Diakses pada tanggal 10 Desember 2018. Priansa, Donni J. 2017. Pengembangan  Strategi  dan Model Pembelajaran . Bandung: Pustaka Setia. Purwanto.  2011. Evaluasi  Hasil Belajar .  Yogyakarta:  Pustaka
Belajar.