## MEMBANGUN NEGERI
Vol.4 No. 2 Oktober 2020
PENGENALAN TOEFL ITP DAN SHARING BELAJAR KE LUAR NEGERI
Komilie Situmorang 1 , Dwi Yulianto Nugroho 2 , Michael Recard Sihombing 3 , Evanny Indah Manurung 4 , Peggy Sara Tahulending 5
Universitas Pelita Harapan
e-mail: komilie.situmorang@uph.edu

## Abstrak
Dewasa  ini,  istilah Test  of  English  as  a  Foreign  Language ( TOEFL)  sudah  tidak  asing  lagi bagi masyarakat universitas maupun umum. Hal ini tidak terlepas dari beberapa alasan seperti melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi dan mencari pekerjaan. TOEFL sendiri, saat ini populer dengan 2 jenis tes-nya yaitu tes tertulis– Paper Based Test (PBT) yang terdiri dari Listening,  Reading ,  dan Structure  and  Written  Expression ;  dan test  daring – Internet Based Test (IBT) yang terdiri dari Speaking, Reading, Listening , dan Writing . Namun, harus diakui,  bagi  sebagian  besar  orang,  TOEFL  menjadi  momok  yang  mengerikan.  Hal  ini disebabkan oleh kurangnya informasi mengenai TOEFL dan bagaimana  cara pengerjaannya. Bertolak dari urgensi ini, Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini mengadakan pengenalan, tryout, dan  berbagi  pengalaman  belajar  di  luar  negeri  sebagai  langkah  sosialisasi  awal terhadap  masyakarat  luas.  Metode  yang  digunakan  berbentuk webinar  online ,  pemberian tryout, dan sharing  interaktif .  Data  dan  sumber  yang  digunakan  di ambil  dari  buku  TOEFL dan  pengalaman  dari  pemateri.  Ada  2  pemateri  yang  memberikan  pemamaparan  dalam kegiatan ini. Pemateri pertama memperkenalkan komponen TOEFL ITP, memberikan contoh soal,  dan  cara  mengerjakannya.  Pemateri  kedua  membagikan  pengalaman  mengenai  belajar ke  luar  negeri  dengan  memiliki  TOEFL. Tryout dilaksanakan  di  akhir  acara  dan  peserta diberikan kesempatan untuk mencoba langsung tes TOEFL dan mengenal secara menyeluruh. Hasil dari kegiatan ini terlihat jelas di dalam perbandingan hasil pre-test dan post-test . Pada hasil pre-test didapatkan bahwa pengetahuan peserta mengenai TOEFL masih sangat terbatas dengan persentasi 63.50% sementara pada hasil post-test didapatkan presentasi pengetahuan sebesar 97%. Dari data kualitatif, peserta juga didapati merasa terbantu dengan kegiatan ini sehingga  mereka  mengetahui  bentuk  soal  dan  di  beri  kesempatan  untuk tryout langsung. Setelah kegiatan ini berakhir, peserta diharapkan tidak menganggap TOEFL sebagai hal yang menakutkan.  Kegiatan  mendatang  juga  diharapkan  untuk  memberikan  kelas  pendampingan dan pelatihan untuk menindaklanjuti kegiatan pengenalan ini.
Kata Kunci : Belajar ke Luar Negeri, TOEFL ITP, Tryout, Webinar Online

## A. Pendahuluan
Test TOEFL kini menjadi sebuah tren di kalangan pelajar maupun pekerja dikarenakan tes  ini  digunakan  sebagai  syarat  dalam  banyak  hal,  diantaranya  syarat  kelulusan,  syarat melanjutkan  ke  jenjang  pendidikan  yang  lebih  tinggi,  syarat  masuk  kerja  hingga  syarat kenaikan  jabatan.  Beasiswa  Lembaga  Pengelola  Dana  Pendidikan  (LPDP)  bisa  dikatakan

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat MEMBANGUN NEGERI
Vol.4 No. 2 Oktober 2020
sebagai salah satu dari bagian yang paling berperan besar terhadap booming- nya tes ini. Hal ini kemudian dipandang orang sebagai hal yang penting dan di cari oleh orang-orang. Tidak heran  jika  belakangan  ini  menjamur  lembaga-lembaga  yang  menawarkan  jasa  mengajarkan TOEFL kepada orang-orang dengan jaminan setelah belajar mendapatkan nilai yang tinggi.
Namun  demikian,  ditengah  derasnya  arus  komunikasi  dan internet  yang  serba  cepat, banyak  juga  yang  tidak  terinformasi  dengan  TOEFL  itu  sendiri.  Menurut  pengamatan  ada tiga jenis siswa ketika di tanya mengenai TOEFL. 1) siswa hanya merasa bahwa itu sulit dan pasti  tidak  mungkin  untuk  lulus.  Hal  ini  mengakibatkan  minat  untuk  sekadar  mencari  tahu pun  sangat  minim;  2)  siswa  yang  haus  akan  informasi  namun  merasa  tidak  memiliki resources tes ini; dan 3) siswa yang tidak tahu TOEFL itu apa. Hal ini sangat  disayangkan dan  tentu  saja  sangat  membutuhkan  perhatian.  Bertolak  dari  hal  inilah,  Pengabdian  ini  di rencakanakan pelaksanaan kegiatan.
Namun  oleh  pandemik novel  coronavirus yang  menyerang  pada  awal  Maret  2020, kegiatan  pengabdian  ini  tidak  dapat  dilaksanakan  secara  tatap  muka.  Setelah  pemerintah mengumumkan  diberlakukannya new  normal ,  pengabdian  ini  dilaksanakan  secara  daring melalui platform  Zoom .    Melalui  kegiatan  ini,  TOEFL  diperkenalkan  sebagai  alat  untuk membuka pintu menggapai impian. Melalui kegiatan Webinar, komponen tes TOEFL, jenis- jenis  beasiswa  dalam  dan  luar  negeri  yang  menyediakan  beasiswa  penuh  dengan  TOEFL sebagai persyaratan utama diperkenalkan. Di samping itu, sharing pengalaman belajar di luar negeri  dengan  beasiswa  serta try-out test TOEFL menjadi  rangkaian  acara  ini . Kegiatan Pengabdian  ini  di  nilai  membangkitkan  semangat  mereka  untuk  studi  lanjut.  Jawaban  para peserta  melalui  evaluasi  didapati  bahwa mereka  terinspirasi  untuk  studi  lanjut.  Melalui  sesi try-out juga  peserta  diberikan  contoh  ujian Test  of  English  as  a  Foreign  Language Institusional  Testing  Program (TOEFL  ITP)  sehingga  para  peserta  mengenal  langsung  tes TOEFL ITP.

## B. Masalah
Banyak  mahasiswa  dan  umum  yang  masih  awam  dengan  istilah  TOEFL  ITP.  Hal  ini membatasi  mereka  untuk  bermimpi  studi  lanjut  ke  luar  negeri  atau  mencari  pekerjaan. TOEFL  ITP  menjadi momok  yang  mengerikan  bagi  mitra  dan  di anggap  sebagai  salah  satu penyebab  kegagalan  mereka  di  dalam  menggapai  cita-cita.  Apabila  ditelusuri,  kekurangan informasi  dan  sosialisasilah  yang  mengakibatkan  mengapa  mitra  merasa  bahwa  TOEFL  itu

## MEMBANGUN NEGERI
Vol.4 No. 2 Oktober 2020
sangat  sulit.  Ditambah  lagi  dengan  soal  yang  memang  disusun  dalam  Bahasa  Inggris, membuat peserta ketakutan untuk mencoba tes.

## C. Metode Pelaksanaan
Berkenaan dengan permasalahan yang disebutkan di atas, Pengabdian ini menyajikan bahan/materi yang meliputi:

## 1. Pengenalan Komponen-komponen Tes TOEFL
Melalui  kegiatan  ini,  komponen  tes  TOEFL  akan  diperkenalkan  dan  dikupas  tuntas kepada  peserta.  Pada  dasarnya,  tes  TOEFL  didesain  untuk  mengukur  kemampuan  untuk belajar atau bekerja di lingkungan dimana Bahasa Inggris digunakan sebagai media instruksi. Pada  kesempatan  ini,  peserta  akan  diperkenalkan  dengan  TOEFL  IBT  dan  TOEFL  PBT. Namun  kegiatan  akan  berfokus  pada  TOEFL  PBT  atau  yang  dikenal  sebagai Institutional Testing Program (ITP). Adapun komponen dari tes ini adalah:
a. Listening comprehension
Listening adalah  bagian  pertama  dari  PBT  maupun  IBT.  Bagian  ini  terdiri  sejumlah percakapan  sederhana,  percakapan  panjang  dan  beberapa talks. Pada  bagian  percakapan sederhana,  akan  ada  2  orang  pembicara  yang  dikuti  oleh  pertanyaan  pilihan  berganda.  Pada pembicaraaan  panjang,  akan  ada  2-3  orang  pembicara  dan  akan  diikuti  oleh  pertanyaan pilihan berganda. Sedangkan untuk talks, seorang pembicara akan berbicara mengenai topik- topik  umum,  dan  akan  diikuti  5-7  pertanyaan  pilihan  berganda.  Untuk  mengerjakan  soal Listening comprehension dibutuhkan 30-35 menit (Phillips, 2008).
b. Structure and Written Expression
Structure  and  Written  Expression adalah  bagian  kedua  dari  ujian  TOEFL  PBT. Bagian  ini  juga  disusun  dalam  bentuk  pilihan  dan  terdiri  dari  40  soal.  Waktu  pengerjaan adalah 25 menit. Structure sendiri terdiri dari pertanyaan nomor 1-15 dimana didalam setiap soal  terdapat  titik-titik  yang  harus  diisi.  Pilihan  berganda  yang  tersedia  adalah  untuk menjadikan kalimat lengkap dan benar secara grammar. Written expression, yaitu pertanyaan yang  terdiri  dari  nomor  16-40  adalah  kalimat-kalimat  yang  telah  dibagi  dalam  4  bagian. Dibawah setiap bagian ditandai dengan A, B, C, dan D. Untuk menjawab soal ini, peserta tes harus  memilih  bagian  mana  yang  tidak  benar  dari  kalimat  tersebut.  Pertanyaan  dalam Structure  and  Written  expression disusun  dari  soal  yang  paling  mudah  ke  soal  yang  paling sulit.

## MEMBANGUN NEGERI
Vol.4 No. 2 Oktober 2020

## c. Reading Comprehension
Reading comprehension adalah bagian ketiga dan terakhir dari TOEFL  PBT. Bagian ini  terdiri  dari  50  soal  yang  dapat  dikerjakan  dalam  55  menit.  Soalnya  terdiri  dari  pilihan ganda,  dimana  peserta  tes  dituntut  untuk  mampu  memilih  satu  jawaban  yang  benar  dari informasi  yang  diberikan  didalam  teks.  Pertanyaan  ini  meliputi  pertanyaan  mengenai  ide pokok,  menjawab  detil,  kosakata,  inferensi  dan  ide  keseluruhan  dari  teks  tersebut.  Bagian inipun  di  susun  linear  dari  teks  yang  terpendek  dan  yang  termudah  hingga  teks  yang terpanjang dan tersulit.

## 2. Sharing Pengalaman Belajar di Luar Negeri
Pada sesi, pembicara kedua membagikan pengalaman mereka sewaktu belajar di luar negeri. Tim pembicara sendiri adalah penerima beasiswa dalam melanjutkan studi masternya. Sharing pengalaman ini berpusat pada bagaimana mempersiapkan diri untuk menghadapi tes profisiensi,  mencari  universitas  hingga  hidup  di  luar  negeri.  Hal  ini  dimaksudkan  untuk memotivasi siswa-siswi untuk studi lanjut dan tentunya mempersiapkan tes TOEFL.

## 3. Try-out TOEFL
Bagian terakhir dari rangkaian acara ini adalah pengadaan try-out TOEFL. Peserta di beri  bentuk  soal  yang  mirip  dengan  bentuk  tes  dalam  ujian  yang  sesungguhnya.  Tes  ini dimaksudkan  sebagai  pengenalan  bagi  siswa  tentang  TOEFL  dan  langkah  awal  analisis kebutuhan pelatihan lanjutan terhadap siswa-siswi.
Metode  pelaksanaan webinar adalah  melalui  media online  video konferensi  melalui Zoom . Adapun langkah-langkanya meliputi:
1. Pembuatan link poster dan link pendaftaran.
2. Peserta yang mendaftar melalui link akan mengisi pre-test dan secara otomatis masuk ke dalam link WhatsApp untuk koordinasi.
3. Informasi mengenai peraturan Webinar dan link Zoom diberikan melalui grup WhatsApp .
4. Pada  hari  pelaknaaan  peserta  bergabung  pada  video  konferensi  daring  melalui  aplikasi Zoom .
5. Seluruh rangkaian pemamaparan materi dan tryout dilaksanakan secara daring.
6. Peserta mengisi post-test dan evaluasi kegiatan
7. Setelah kegiatan berakhir, peserta diberikan e-sertifikat dan grup WhatsApp dibubarkan.
Peserta:  Peserta  yang  bergabung  di  dalam  kegiatan webinar ini  terdiri  dari  siswa sekolah menengah atas, mahasiswa dari berbagai universitas di Indonesia, dan umum. Total

## MEMBANGUN NEGERI
Vol.4 No. 2 Oktober 2020
keseluruhan berjumlah 81 orang. Waktu Pelaksanaan: Kegiatan dilaksanakan pada hari Rabu, 05 Agustus 2020, pada pukul 10.00-16.00 secara daring.  Analisa Data: Data yang diperoleh dari  hasil pre-test dan post-test kemudian  di  olah  dengan  menggunakan  teknik  deskriptif kuantitatif  dan  disajikan  dalam  bentuk  persentase  untuk  menunjukkan  keterlibatan  dan manfaat yang diperoleh oleh peserta setelah mengikuti kegiatan ini (Sugiyono, 2016).

## D. Pembahasan
Kegiatan  ini  terlaksana  dengan  lancar  dengan  menggunakan  aplikasi Zoom .  Sesi pelaksanaan  terdiri  dari  pelaksanaan  sesi webinar; pengenalan  komponen  TOEFL  oleh  Ibu Komilie Situmorang dan sharing belajar di luar negeri oleh Bapak Dwi Y Nugroho. Pada saat webinar , peserta diberikan sesi mendengar penjelasan dan sesi kegiatan latihan soal. Setelah dua  pembicara  selesai  mempresentasikan  materi,  peserta  di  beri  waktu  untuk  bertanya. Setelah  sesi webinar selesai,  peserta  pun  di  minta  kembali  untuk  mengisi post-test dan evaluasi program yang kemudian dilanjutkan dengan sesi tryout.

## 1. Demografi Peserta
Pada  awal  pendaftaran  kegiatan,  sejumlah  148  peserta  mendaftar  untuk  mengikuti webinar .  Namun  pada  saat  pelaksanaan  hanya  81  peserta  yang  hadir  dan  mengikuti  seluruh rangkain acara. Data demografi peserta adalah sebagai berikut:
Tabel 1. Data Demografi Peserta (n = 81) Kategori Jumlah Persentase Pelajar Sekolah Menengah Atas 2 2% Mahasiswa 67 15% Umum 12 83% Total 81 100%
Pada tabel 1 didapatkan hasil bahwa hampir seluruh peserta PkM webinar ini adalah mahasiswa. Mahasiswa ini  berasal dari berbagai universitas negeri dan swasta di  Indonesia. Sebagian  kecil  dari  peserta  adalah  umum  yang  terdiri  dari  guru  dan  pegawai  swasta. Sementara  itu  2  orang  peserta  adalah  pelajar  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA).  Dengan demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  animo  mahasiswa  maupun  umum  terhadap  TOEFL

## MEMBANGUN NEGERI
Vol.4 No. 2 Oktober 2020
adalah  tinggi.  Hal  ini  mengindikasikan  bahwa  para  peserta  menyadari  pentingnya  TOEFL untuk kelanjutan karir maupun studi.

## 2. Hasil Pre-test dan Post-test
Sebelum  Webinar  dilaksanakan,  tim  terlebih  dahulu  memberikan  pre-test  untuk mengukur  seberapa  jauh  peserta  telah  mengenal  TOEFL.  Hal  senada  juga  dilakukan  pada akhir  kegiatan.  9  soal  yang  sama  diujikan  pada  saat pre-test dan post-test. Rincian  hasil diperoleh sebagai berikut:
Tabel 2: Hasil Pre-test dan Post-test (n=81) Soal (n = 9) Mean Persentase Pre-test 5.7125 63.50% Post-test 7.775 97%
Tabel 2 menunjukkan perbedaan signifikan antara pre-test dan post-test sekitar 34%. Ini menandakan bahwa meski peserta sudah mengetahui tentang TOEFL ITP, mereka  belum sepenuhnya  paham  mengenai  komponen  tes.  Hasil post-test yang  mencapai  97% menunjukkan  bahwa  penyampaian  materi  telah  dilaksanakan  dengan  baik  sehingga penyerapan informasi oleh peserta berjalan dengan lancar. Dari hasil yang didapatkan di atas dapat  disimpulkan  bahwa  benar  bahwa  masih  banyak  masyarakat  awam  yang  belum mengenal TOEFL ITP. Hal ini tentu menjadi perhatian khusus mengapa banyak kesempatan belajar  keluar  negeri  atau  mencari  pekerjaan  menjadi  hal  yang  di  rasa  sangat  sulit  Ketika mempersyaratkan TOEFL ITP.
Melalui kegiatan pengabdian yang dilaksanakan dalam bentuk webinar ini, pembicara dengan  langsung  mendengarkan  antusiasme  para  peserta  mengikuti  kegiatan  dan  aktif bertanya pada sesi tanya jawab. Peserta juga aktif merespon  contoh soal yang diberikan oleh pemateri.  Hal  ini  memperkuat  alasan  awal  pelaksanaan  pengabdian  ini  yaitu  kurangnya informasi  dan  sosialisasi  mengenai  TOEFL  ITP  menyebabkan  banyak  ketakutan  yang seharusnya bisa dihindari.
Berdasarkan  hasil tryout yang  dilaksanakan,  peserta  dapat  mengukur  langsung kemampuan  mereka  dalam  mengerjakan  soal  TOEFL.  Hal  ini  menjadi  satu  langkah  yang sangat krusial dalam kegiatan ini karena peserta tidak hanya diperkenalkan saja namun juga mencoba  secara  langsung  soal  ujian  yang  di  buat  persis  seperti test yang  sesungguhnya.

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat MEMBANGUN NEGERI
Vol.4 No. 2 Oktober 2020
Dalam  hal  ini  para  peserta  menunjukkan  antusiasme  mereka  untuk  mengikuti test tersebut selama hampir tiga jam.
Dari data kualitatif, masalah teknis masih menjadi perhatian dari pelaksanaan kegiatan pengabdian  melalui webinar .  Hal  ini  dikarenakan  pelaksanaan webinar adalah  rintisan kegiatan  pertama.  Oleh  karena  itu,  sebagian  peserta  masih  terkendala  masalah  internet  dan jaringan.  Disamping  itu  waktu  juga  merupakan  perhatian  yang  lain.  Namun,  ini  adalah  hal yang unik karena peserta ingin waktu webinar yang lebih lama. Maka oleh karena itu hal ini menjadi  saran  yang  membangun  untuk  melaksanakan webinar lanjutan  di  masa  yang  akan datang.
Luaran yang dihasilkan meliputi; (1) Melalui pemberian webinar dan try-out TOEFL, peserta mengenal TOEFL lebih dini dan mengetahui manfaatnya bagi mereka, (2) mengenal komponen-komponen  test; Listening  comprehension , structure  and  written  expression dan reading  comprehension sehingga  mereka  dapat  mendeteksi  dibagian  mana  mereka memerlukan support, (3)  dibukakan  kesempatan  untuk  mengenal  banyaknya  program beasiswa  penuh  yang  ditawarkan  untuk  jenjang  sarjana,  magister  dan doctoral di  mana TOEFL  menjadi  syarat  utama.  Sehingga  mereka  dapat  mempersiapkan  diri  lebih  serius terhadap  TOEFL,  (4)  lebih  termotivasi  untuk push  their  limit sehingga  mereka  terinspirasi dan  merencanakan  langkah  apa  yang  harus  mereka  kerjakan  untuk  studi  lanjut,  dan  (5) mengenal  langsung  tes  TOEFL  secara  riil,  serta  nilai  yang  mereka  dapat  akan  dibagikan kepada mereka. Nilai ini akan mereka gunakan sebagai starting point belajar TOEFL mereka. Ini  juga  menjadi  langkah  awal  bagi  tim  pelaksana  PkM  untuk  merencanakan  seri  kegiatan selanjutnya yaitu pemberian pelatihan pada mereka yang berkomitmen untuk tes TOEFL.

## E. Kesimpulan
Setelah melaksanakan seluruh rangkaian kegiatan pengaddian ini, dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan kegiatan pengabdian ini berjalan dengan baik dan berdampak positif bagi peserta. Hal ini terlihat dari hasil pre-test dan post test peserta dimana pada pre-test tingkat pengetahuan  peserta  adalah  sekitar  63.77%,  sementara  pada post-test didapatkan  97%. Disamping  itu,  peserta  memiliki  kesan  positif  terhadap  keseluruhan  acara  yang  meliputi materi dan pembicara. Meskipun, peserta mengalami kesulitan dalam masalah teknis seperti penggunaaan Zoom dan  kuota  internet  yang  disimpulkan  sebagai  masalah  dasar  di  dalam

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
pelaksanaan webinar ,  seserta  menginginkan  pelaksanaan  waktu  yang  lebih  panjang.  Ini kemudian dijadikan sebagai perbaikan bagi panitia dalam pelaksanaan webinar selanjutnya.
Dari  hasil  evaluasi  kegiatan  yang  telah  terlaksana  juga  dari  antusiasme  peserta  saat dan  sesudah  mengikuti  kegiatan  Webinar,  tim  merasa  perlu  untuk  mengadakan  kegiatan lanjutan  seperti  pemberian  materi  TOEFL  dan  pemberian tryout. Disamping  itu,  tim  juga merasa perlu untuk mengadakan webinar lanjutan tentang pengenalan jenis-jenis tes Bahasa Inggris yang dapat dipakai untuk studi lanjut maupun melamar pekerjaan bagi mahasiswa dan umum.

## F. Ucapan Terimakasih
Pengabdian  kepada  Masyarakat  ini  didukung  penuh  dan  dibiayai  oleh  LPPM  Universitas Pelita Harapan dengan No PkM: 172/LPPM-UPH/I/2020.

## DAFTAR PUSTAKA
財團法人國際合作發展基金會 . (2019). Retrieved 14 October 2019, from http://www.icdf.org.tw/
한국유학종합시스템 Study  in  Korea|run  by  Korean  Government.  (2019).  Retrieved  14 October 2019, from http://www.studyinkorea.go.kr/en/main.do
Informasi  Beasiswa  Monbukagakusho/  MEXT.  (2019).  Retrieved  14  October  2019,  from https://www.id.emb-japan.go.jp/sch_gakubu2020.html
Phillips,  D.  (2008). Longman  preparation  course  for  the  TOEFL  test .  White  Plains,  N.Y.: Pearson  Longman.Pede,  J.,  (2017).  The  effects  of  the  online  game  kahoot  on  science vocabulary acquisition. Master Thesis. Rowan University
Program  Beasiswa  Taiwan  2019-MOE.  (2019).  Retrieved  14  October  2019,  from https://www.roc-taiwan.org/id_en/post/2275.html
Sugiyono.  (2016).  Metode  Penelitian  Kuantitatif  Kualitataif  dan  Kombinasi  (Mixed. Methods). Bandung: Alfabeta