ISSN 2406-8012

## PENGELOLAAN SARANA DAN PRASARANA DI SEKOLAH DASAR NEGERI 01 TOHUDAN, KARANGANYAR
Wahyu Ardhi Bandono 1) , Samino 2)
1 SMK Sakti Gemolong Bandono_19@yahoo.co.id
2 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta Samino@ums.ac.id

## Abstract
The  purpose  of  this  study  are  (1)  to  describe  the  characteristics  of  the  provision  of facilities  and  infrastructures;  (2)  to  describe  the  characteristics  distribution  of  facilities and  infrastructures;  (3)  too  describe  the  characteristics  of  facilities  and  infrastructures maintenance. This research uses qualitative research and ethnographic research design. Data was collected through observation, interview,  and  documentation.  Model  analysis  of  the data  in  this  study  uses cross-site  analytical  methods  for  description.  The  results  of  the study  are  (1) Provision of facilities and infrastructure in 01 Tohudan Elementary School held by planning needs of infrastructure were prepared at the start of the new academic year, along with the preparation of the budget revenue and expenditure plan prepared  in  discussion  of school  community  which  consists  of  principals, teachers, school committee, and the school janitor. (2) The direct distribution applied the goods done at once, the items that have been received  and  in  inventoried  directly  distributed  to  the  principal,  teacher,  or  school  guard. While the indirect distribution is not completed at onces, so before the distribution completes, it cannot be handed over to the concerned, in addition to the indirect distribution occur if there are remaining infrastructure. (3) Maintenance of infrastructure  study  conducted  by  teachers with  students  by  keeping  the facilities  and  infrastructure  and  put  in  the  available  space. And  if  there  is damage, the infrastructure which cannot be handled by the teacher, the teacher reports verbally to the school principal and followed up with a written report to the principal.
Keywords: procurement, distribution, maintenance, infrastructure

## PENDAHULUAN
Pengadaan  sarana  dan  prasarana sekolah  dimaksudkan  untuk  menunjang kegiatan pembelajaran agar berjalan secara  efektif  dan  eﬁ sien  sesuai  dengan tujuan  yang  telah  ditentukan.  Pengadaan merupakan  fungsi  operasional  pertama dalam  manajemen  sarana  dan  prasarana pendidikan  persekolahan.  Fungsi  ini  pada hakikatnya merupakan serangkaian kegiatan untuk menyediakan   sarana   dan   prasarana pendidikan    persekolahan    y ang  sesuai dengan  kebutuhan,  baik  berkaitan  dengan jenis dan spesiﬁ kasi, jumlah, waktu maupun
tempat, dengan harga dan sumber yang dapat dipertanggungjawabkan.
Penggunaan  sarana  dan  prasarana diperlukan pendistribusian yang baik. Pendistribusian sarana dan prasarana biasanya  disesuaikan  dengan  kebutuhan pembelajaran.  Pendistribusian  sarana  dan prasarana, tiga hal yang harus dilakukan oleh kepala  sekolah  dan  guru  di  Sekolah  Dasar, terkait  dengan  pendistribusian  sarana  dan prasarana  yaitu:  (1)  ketepatan  barang  yang disampaikan, baik jumlah maupun jenisnya; (2)  ketepatan  sasaran  penyampaiannya; dan  (3)  ketepatan  kondisi  barang  yang

## ISSN 2406-8012
disalurkan.  Dalam  rangka  itu,  paling  tidak kepala sekolah dan guru melakukan langkah penyusunan  alokasi  barang,  pengiriman barang, dan penyerahan barang.
Sarana dan prasarana mampu bertahan lama  dan  dimanfaatkan  untuk  membantu proses  pembelajaraan.  Oleh  sebab  itu, setiap sekolah diwajibkan untuk melakukan pemeliharaan  yang  baik  melalui  berbagai cara, diantaranya mewajibkan setiap peserta didik untuk menjaga kebersihan dan mewajibkan kepada guru untuk melaporkan segala kerusakan sebelum kerusakan sarana dan  prasarana  menjadi  lebih  parah  lagi. Selain  itu,  setiap  sekolah  perlu  mempunyai program pemeliharaan,
perawatan, perbaikan, dan serta pembangunan kembali  gedung  sekolah,  perangkat  dan lingkungannya.
Berdasarkan  latar  belakang  penelitian seperti diuraikan di atas, maka dalam penelitian ini akan dikaji bagimana  pengelolaan  sarana dan    prasarana    di    Sekolah    Dasar  Negeri 01 Tohudan  Karanganyar,  sehingga  mampu membantu guru dalam melaksanakan proses pembelajaran.  Tujuan  dalam  penelitian  ini adalah  untuk  mendeskripsikan  pengelolaan sarana  dan  prasarana  di  Sekolah  Dasar Negeri  01  Tohudan  Karanganyar,  yang meliputi: (1) karakteristik pengadaan sarana dan  prasarana  di  SD  Negeri  01  Tohudan. (2)  karakteristik  pendistribusian  sarana dan  prasarana  di  SD  Negeri  01  Tohudan. (3)  karakteristik  pemeliharaan  sarana  dan prasarana di SD Negeri 01 Tohudan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini termasuk jenis penelitian kualitatif.  Menurut  Moleong  (2007:  3) bahwa metode   kualitatif   sebagai   prosedur penelitian      yang      menghasilkan      data deskriptif  berupa  kata-kata  tertulis  dari orang-orang  dan  perilaku  yang  dapat diamati.  Pendekatan  ini  diarahkan  pada latar  dan  individu  tersebut  secara  holistik (utuh).  Desain  penelitian  ini  menggunakan pendekatan  atau  desain  etnograﬁ .  Mantja (2005:  2)  menyatakan  bahwa  etnograﬁ merupakan rekonstruksi budaya sekelompok manusia atau hal-hal yang dianggap budaya dalam berbagai kancah kehidupan manusia.
Pada penelitian ini peneliti mengambil lokasi di SD Negeri 01 Tohudan Kabupaten Karanganyar,  yang  beralamat  di  Jln. Adisumarmo  Tohudan  Kulon  RT  04  -  RW III  Tohudan  Colomadu.  Sumber  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah arsip/dokumen dan aktivitas/peristiwa. Dokumen dan  arsip  yang  digunakan  adalah catatan-catatan tertulis yang berupa struktur organisasi,  ketenagakerjaan,  dan  aktivitas lainnya di SD Negeri 01 Tohudan Kabupaten Karanganyar.
Menurut  Sutopo  (2005:  49)  “Dalam penelitian kualitatif, posisi narasumber sangat penting,  sebagai  individu  yang  memiliki informasi”.  Informan  merupakan  tumpuan pengumpulan  data  bagi  peneliti  dalam mengungkapkan  permasalahan  penelitian. Teknik pengumpulan data merupakan unsur  penting  dalam  suatu  penelitian,  pada penelitian  ini  digunakan  tiga  macam  teknik pengumpulan  data  observasi,  wawancara
ISSN 2406-8012
mendalam dan dokumentasi. Peneliti menggunakan    observasi    partisipan    aktif untuk mencoba mempelajari dan memahami perilaku orang-orang yang terlibat. Pada  metode  observasi  ini  peneliti  ingin mengetahui  lebih  dekat  tentang  bagaimana audit   internal   dalam   pengelolaan   mutu pendidikan. Proses wawancara dalam penelitian  ini  mengacu  pada  teori ﬁ rst order  understanding  dan  second  order undertsanding.  Menurut  Tjipto  Subadi (2013)  bahwa First  order  understanding adalah      proses      wawancara      dengan cara      bertanya  kepada  informan.  Informan menginterpretasikan  pertanyaan  penelitian sehingga  peneliti  mendapat  jawaban  yang tepat. Second  order  understanding  adalah peneliti  menginterpretasikan  interpretasi dari informan tersebut sehingga menemukan makna  baru  yang  akurat.  Pemaknaan peneliti  tersebut  tidak  boleh  bertentangan dengan  interpretasi  informan.  Metode  ini dipergunakan  untuk    mencari  data jumlah karyawan,  data  pendaftar,  data  kelulusan, data    sarana-prasarana    dan  catatan-catatan lain    yang    relevan  dengan  permasalahan penelitian.    Dokumen  dalam  penelitian  ini berupa kurikulum, silabus, dan RPP.
Menurut    Sugiyono    (2007:    366) uji    keabsahan    data    dalam    penelitian kualitatif    meliputi    uji credibility (validitas internal), transferability (validitas eksternal), dependability    (reliabilitas), dan conﬁ rmability (objektivitas).  Dalam peneitian  kualitatif,  analisis  data  dilakukan sejak  awal  dan  sepanjang  proses penelitian berlangsung.  Teknik  analisis  data  dalam
penelitian  ini  menggunakan  teknik second order      understanding      sedangkan      alur penelitian      mengacu  pandangan  Miles  dan Huberman  (2005:  16)  dengan tiga prosedur yaitu:  (1)  redu  ksi  data,  (2)  penyajian  data, dan (3) penarikan kesimpulan/veriﬁ kasi.

## HASIL  PENELITIAN  DAN  PEMBA- HASAN

## Pengadaan  Sarana  dan  Prasarana  di  SD Negeri 01 Tohudan
engadaan  sarana  dan  prasarana  di  SD Negeri  01  Tohudan  diadakan  berdasarkan perencanaan  yang  disusun    oleh  warga sekolah  yang  terdiri  dari  kepala  sekolah, guru,  komite  sekolah,  dan  penjaga  sekolah. Penyusunan  rencana  dilakukan  pada  awal tahun ajaran baru. Perencanaan dibuat secara sistematis,  rinci,  dan  teliti  berdasarkan informasi  realistis  tentang  kondisi  sekolah. Struktur  perencanaan  memisahkan  antara bangunan,  perabot  sekolah,  dan  alat pelajaran.
Prasarana    pembelajaran    diklasi- ﬁ kasikan    menjadi    dua  macam,    yaitu prasarana pendidikan yang secara langsung  digunakan  untuk  proses  belajar mengajar  dan  prasarana  pendidikan  yang keberadaannya tidak digunakan  untuk proses  belajar  mengajar,  tetapi  secara langsung  sangat  menunjang  terjadinya proses  belajar  mengajar.  Pengadaan  sarana dan  prasarana  dilaksanakan    dengan prosedur    sebagai    berikut:    menyusun rencana kebutuhan sarpras dalam satu tahun kedepan,  mendata  kebutuhan  yang  harus
ISSN 2406-8012
diadakan  dan  menentukan  skala  prioritas, serta  menyusun  anggaran  kebutuhan  biaya pengadaan  sarpras  yang  nantinya  disatukan dalam  RAPBS,  dilakukan    oleh    panitia/ petugas  yang  ditunjuk  oleh  kepala  sekolah berdasarkan surat perintah tugas (SPT).
Perencanaan pengadaan sarana dan  prasarana  disusun  secara  sistematis, realistis  berdasarkan  analisis  kebutuhan. hal ini menunjukkan  bahwa  sekolah  telah memikirkan  dan  menetapkan    kegiatan atau  program  yang  akan  dilakukan  di  masa yang  akan  datang  untuk  mencapai  tujuan pendidikan    sesuai    prosedur    yang    benar, yaitu    merumuskan  tujuan  yang  ingin dicapai,  memilih  program  untuk  mencapai tujuan,  dan  identiﬁ kasi  serta  pengerahan sumber yang jumlahnya terbatas.
Adanya  pengadaan  yang  berdasarkan perencanaan yang matang tersebut menunjukkan  bahwa  kepala  sekolah,  guru, dan komite sekolah SD Negeri  1  Tohudan telah    menyadari    arti    pentingnya    sarana dan  prasarana sekolah, dimana sekolah telah memikirkan  kebutuhan  yang  diperlukan untuk  pendidikan  yang  berupa  peralatan dan  perlengkapan  yang  secara  langsung dipergunakan  dan  menunjang      proses pendidikan,  maupun  fasilitas  yang  secara tidak      langsung      menunjang      jalannya proses      pendidikan      atau  pengajaran (Nurkolis, 2006: 49).
Perencanaan  pengadaan  sarana  dan prasarana  yang  dilakukan  oleh  kepala sekolah,   guru,   dan   komite   sekolah   pada dasarnya  merupakan  persiapan  menyusun suatu  keputusan  berupa  langkah-langkah
penyelesaian suatu masalah atau pelaksanaan suatu pekerjaan yang terarah pada pencapaian tujuan  tertentu.  Hal  ini  sesuai  dengan  teori yang dikemukakan oleh Nawawi (2006: 16).
Pengadaan sarana-prasarana pen- didikan  pada  dasarnya  merupakan  upaya merealisasikan rencana pengadaan perlengkapan yang telah disusun sebelumnya.  Berkaitan  dengan  pengadaan sarana prasarana sekolah, ada beberapa cara yang dapat ditempuh oleh pengelola sekolah untuk  mendapatkan  sarana  prasarana  yang dibutuhkan  sekolah,  antara  lain  dengan cara  membeli,  mendapatkan  hadiah  atau sumbangan, tukar menukar, dan meminjam. Namun   pengadaan   sarana   dan   prasarana di    SD    Negeri    01 Tohudan,      hampir semuanya    dilakukan    melalui    pembelian, dan  atau disediakan oleh pemerintah.
Pengadaan  sarana  dan  prasarana dilakukan  dengan  cara  menyediakan semua keperluan  barang  atau  jasa  berdasarkan hasil  perencanaan  dengan  maksud  untuk menunjang  kegiatan  pembelajaran  agar berjalan  secara  efektif  dan  eﬁ sien  sesuai dengan  tujuan  yang  diinginkan.  Hal  ini merupakan  fungsi  operasional  pertama dalam    manajemen  sarana  dan  prasarana pendidikan  persekolahan.  Fungsi  ini  pada hakikatnya merupakan serangkaian kegiatan untuk  menyediakan  sarana  dan  prasarana pendidikan  persekolahan  sesuai  dengan kebutuhan,    baik    berkaitan    dengan    jenis dan    spesiﬁ kasi,    jumlah,  waktu  maupun tempat, dengan harga dan sumber yang dapat dipertanggungjawabkan.
Berdasarkan uraian di atas, maka dapat dikemukakan  bahwa  pengadaan  sarana  dan
ISSN 2406-8012
prasarana SD Negeri 01 Tohudan, merupakan faktor utama untuk meningkatkan efektiﬁ tas dan  eﬁ siensi  pembelajaran  berdasarkan perencanaan yang tepat. Hal ini sesuai dengan hasil penelitian Syakima, Nurul M.Y (2011) yang  menyimpulkan  bahwa:  Pengelolaan sarana  dan  prasarana  merupakan  salah  satu faktor  utama  untuk  meningkatkan  perilaku belajar  siswa.  Kepala  sekolah  dan  pihak pengadaan sarana dan prasarana harus lebih intensif untuk berdiskusi dengan guru tentang bagaimana   mendorong   siswa   agar   lebih berdisiplin      di      dalam      kelas,  merancang ulang   tata   letak,   dan   mempertimbangkan kembali      alat  pengajaran  yang  sekarang menjadi kebutuhan utama siswa.

## Pendistribusian Sarana dan Prasarana di SD Negeri 01 Tohudan
Pendistribusian, sarana, dan prasarana di  SD  Negeri  01  Tohudan  meliputi: pendistribusian  barang  dilakukan  oleh petugas  pengadaan  dan  yang  menerima sarana-parasarana  dengan  memperhatikan kesesuaian barang yang diadakan. Pendistribusian  dilakukan  sesuai  dengan pemetaan yang telah dilaksanakan sebelumnya  dengan  cara  langsung  maupun tidak langsung.
Pendistribusian  sarana  dan  prasarana dengan  sistem  pendistribusian  langsung, sarana  dan  prasarana  yang  diterima  oleh sekolah melalui pembelian maupun yang  diterima  dari  pemerintah  setelah diinventarisasikan langsung disalurkan pada  bagian-bagian  yang  membutuhkan tanpa  melalui  proses  penyimpanan  terlebih
dahulu. Namun beberapa sarana seperti alat tulis,  bahan  praktik  yang  berupa  barang- barang kecil, dan barang-barang yang masih tersisa,  dilakukan  dengan  sistem  tidak langsung, artinya barang barang yang sudah diterima  dan  sudah  diinventarisasikan  tidak secara  langsung  disalurkan,    melainkan harus  disimpan  terlebih  dahulu  di  gudang penyimpanan dengan teratur.
Sistem  yang  digunakan  oleh  SD Negeri  01  Tohudan  dimaksudkan  agar pendistribusian  dapat  berjalan  dengan efektif,  dimana    SD  Negeri  01  Tohudan dalam mendistribusikan sarana dan prasarana berupaya agar memenuhi beberapa asas yaitu: (1)  asas  ketepatan;  (2)  asas  kecepatan;  (3) asas  keamanan;  (4)  asas  ekonomis.  Namun terhdap barang-barang yang perlu disimpan di  gudang  sekolah  mempertimbangkan pengawasan  yang   efektif, sehingga sarana dan  prasarana  yang  disimpan  selalu  dalam keadaan baik dan utuh.
Berdasarkan    uraian  di  atas  dapat dijelaskan  bahwa    pendistribusian  sarana dan    prasarana    yang    dilakukan    di    SD Negeri    01    Tohudan,    pada  dasarnya  ada dua sistem, yaitu sistem langsung dan sistem tidak  langsung.  Pendistribusian  dengan sistem  langsung  berarti  barang-barang yang  sudah  diterima  dan  diinventarisasikan langsung  disalurkan  pada  bagian-bagian yang membutuhkan    tanpa   melalui   proses penyimpanan    terlebih    dahulu.  Sedangkan sistem pendistribusian tidak langsung adalah barang-barang  yang  sudah  diterima  dan diinventarisasikan  tidak  secara  langsung disalurkan,  dengan  artian  harus  menjalani proses  penyimpanan  terlebih  dahulu  baik
ISSN 2406-8012
digudang penyimpanan atau tempat lainnya.
Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat disimpulkan  bahwa  pendistribusian  sarana dan prasarana dilakukan untuk menempatkan sarana  dan  prasarana  yang  tepat,  sehingga investasi yang  telah dilakukan  oleh  sekolah nantinya  benar-benar  dapat  digunakan dengan  tepat,  hal  ini  dimaksudkan  untuk meningkatkan pembelajaran siswa.   Dengan demikian  hasil  penelitian  ini  mendukung penelitian Picus (2005), yang menyimpulkan bahwa pentingnya investasi fasilitas sekolah  karena  semua  anak  berhak  untuk menghadiri sekolah  yang aman,  bersih, dan lingkungan  pendidikan  yang  tepat.  Namun, para   pembuat   kebijakan   harus menyadari bahwa  investasi  dalam  fasilitas  pendidikan tidak  mungkin  sendiri  untuk  meningkatkan pembelajaran siswa.

## Pemeliharaan  Sarana  dan  Prasarana  di SD Negeri 01 Tohudan
Hasil  penelitian  tentang  pemeliharaan sarana  dan    prasarana  di  SD  Negeri 01  Tohudan  yang  diperoleh  di  lapangan melalui  teknik  wawancara,  observasi,  dan dokumentasi  meliputi:  pemeliharaan  sarana prasarana  pembelajaran  dilakukan  oleh guru  bersama  siswa  dengan  cara  menjaga kebersihan  sarpras  dan  menempatkan  pada tempat  yang  telah  tersedia. Untuk sarana dan prasarana  yang  tidak  dapat  diperbaiki  oleh guru,  maka guru melaporkan kepada kepala sekolah  secara  lisan  yang  ditindaklanjuti dengan laporan tertulis. Pelaksanaan perbaikan  sarana  prasarana  pembelajaran dilakukan  oleh  pihak  ke  III  yang  ditunjuk
oleh  kepala  sekolah  dengan  menggunakan alokasi biaya yang tersedia pada pos belanja pemeliharaan oleh bendahara setelah mendapat  persetujuan  kepala  sekolah. Kegiatan    pemeliharan    sarana    prasarana pembelajaran   di   SD   Negeri   01 Tohudan diklasiﬁ kasikan menjadi 2 yaitu pemeliharan pada  sarana  prasarana  pembelajaran  yang habis dipakai dan pemeliharaan pada sarana prasarana  pembelajaran  yang  tidak  habis dipakai.
Pemeliharaan  merupakan  kegiatan penjagaan  atau  pencegahan  dari  kerusakan suatu  barang,  sehingga  barang  tersebut kondisinya  baik  dan  siap  digunakan. Pemeliharaan  mencakup  segala  upaya  yang terus  menerus  untuk  mengusahakan  agar peralatan  tersebut  tetap  dalam  keadaan baik. Pemeliharaan di mulai dari pemakaian barang,  yaitu  dengan  cara  hati-hati  dalam menggunakannya. Pemeliharaan yang bersifat  khusus  harus  dilakukan  oleh petugas  yang  mempunyai  keahlian  sesuai dengan  jenis  barang  yang  dimaksud.  Hal ini  sesuai  dengan  teori  yang  dikemukakan oleh  Dharma  (2007:  31)    mengemukakan pendapatnya  bahwa:  Pemeliharaan  sarana dan prasarana sekolah adalah kegiatan untuk melaksanakan  pengurusan  dan  pengaturan agar semua sarana dan prasarana selalu dalam keadaan  baik  dan  siap  untuk  digunakan secara berdayaguna dan berhasil guna dalam mencapai tujuan pendidikan.
Dengan  adanya  pemeliharaan  secara rutin  bertujuan  agar  usia  pakai  sarana  dan prasarana  dapat  panjang,  dan  hal  ini  telah terbukti pada sarana dan prasarana yang ada di  SD  Negeri  01  Tohudan,  demikian  pula
ISSN 2406-8012
dengan adanya pemeliharaan secara berkala semua  sarana  dan  prasarana  khususnya peralatan dapat dipergunakan setiap saat, hal ini  sesuai  dengan  teori  yang  dikemukakan oleh  Dharma  (2007:  31),  menyatakan bahwa:  Tujuan  pemeliharaan:  (1)  Untuk mengoptimalkan usia pakai peralatan. Hal ini sangat penting terutama jika dilihat dari aspek biaya, karena untuk membeli suatu peralatan akan jauh lebih mahal jika dibanding dengan merawat bagian dari peralatan  tersebut.  (2) Untuk    menjamin    kesiapan    operasional peralatan  untuk  mendukung  kelancaran pekerjaan  sehingga  diperoleh  hasil  yang optimal.  (3)  Untuk  menjamin  ketersediaan peralatan yang diperlukan melalui pengecekkan  secara  rutin  dan  teratur.  (4) Untuk    menjamin    keselamatan  orang  atau siswa yang menggunakan alat tersebut.
Hasil penelitian ini sekaligus mendukung  penelitian  yang  dilakukan oleh Asiabaka  (2008)  yang  menyatakan  bahwa: Fasilitas  sekolah    memberi  makna  pada proses belajar mengajar. Pengelolaan sarana prasarana  adalah merupakan bagian integral dari keseluruhan  manajemen sekolah. Manajer sekolah harus melakukan penilaian yang  komprehensif  dari  fasilitas  untuk menentukan kebutuhan sekolah. Aktualisasi tujuan dan sasaran pendidikan membutuhkan penyediaan,  pemanfaatan  dan  pengelolaan fasilitas  yang tepat dan maksimum.

## SIMPULAN
Pengadaan  sarana  dan  prasarana  di SD  Negeri  01  Tohudan  direncanakan  pada Awal  Tahun  Pelajaran  baru,  berdasarkan
musyawarah warga sekolah yang terdiri dari kepala  sekolah,  guru,  komite  sekolah,  dan penjaga  sekolah.  Penyusunan  perencanaan tersebut  dibuat  secara  sistematis,  rinci,  dan teliti. Berdasarkan informasi realistis tentang kondisi  sekolah.  Spesiﬁ kasi  sarana  dan prasarana  sesuai  dengan  perencanaan  yang telah disusun sebelumnya.Barang yang telah di  terima  diperiksa  dan  diinvestarisasikan oleh panitia pengadaan.
Pendistribusian sarpras dilakukan oleh  Panitia  pengadaan.  Hal  yang  perlu diperhatikan  adalah  ketepatan  barang  yang di sampaikan, baik jumlah maupun jenisnya; ketepatan  sasaran  penyampaiannya  dan ketepatan  kondisi  barang  yang  di  salurkan. Panitia  pengadaan  memetakan  sarana  dan prasarana  yang  akan  dialokasikan,  baru didistribusikan  sesuai  dengan  kebutuhan sarpras. Pendistribusian dilakukan dengan 2 (dua) sistem, yaitu pendistribusian langsung dan tak langsung. Pendistribusian langsung, diterapkan  terhadap  barang-barang  yang dalam  pengirimannya  dilakukan  sekaligus, langsung disalurkan kepada kepala sekolah, guru,  atau  penjaga  yang  membutuhkan, tanpa melalui proses penyimpanan. Pendistribusian  tak  langsung  dilakukan terhadap  sarpras  yang  pengirimannya  tidak selesai  sekaligus,  sehingga  sebelum  semua pengiriman  lengkap,  maka  belum  dapat diserahkan kepada yang bersangkutan.
Pemeliharaan  dilakukan  oleh  guru dan  siswa.  Apabila  pemeliharaan  dan perbaikan tidak bisa dilakukan oleh sekolah, maka diserahkan kepada pihak ke  tiga yang ditunjuk  oleh  kepala  sekolah.  Kemudian
ISSN 2406-8012
untuk biaya perbaikan dialokasikan pada pos belanja pemeliharaan oleh bendahara setelah mendapat  persetujuan  kepala  sekolah.
Kegiatan pemeliharan diklasiﬁ kasikan
menjadi  dua  yaitu  pemeliharan  pada  sarana prasarana  pembelajaran  yang  habis  dipakai dan tidak habis dipakai.

## DAFTAR PUSTAKA
Asiabaka,  Ihuoma  P.  2008.  “The  Need  for  Effective  Facility  Management  in  School  in Nigeria”. New York Science Journal. Vol. 1, No. 2: pg. 10-21.
Dharma,    Surya,    2007,    Manajemen    Sarana    dan    Prasarana    Pendidikan  Persekolahan Berbasis  Sekolah,  http://www.bpgdisdik-jabar.net,  diakses  tanggal  15  Oktober 2009.
Harsono,  2008,  Etnograﬁ   Pendidikan,  Surakarta:  Universitas  Muhammadiyah Surakarta Press.
Mantja,   W.   2005.   Etnograﬁ    Desain   Penelitian   Kualitatif   dan   Manajemen Pendidikan. Malang: Penerbit Wineka Media.
Miles,  Matthew  B.  and  A.  Michael  Huberman.  2007.  Qualitative  Data  Analysis (terjemahan). Jakarta: UI Press.
Moleong, Lexy .J. 2007. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosda Karya. Nawawi, Hadari, 2006, Administrasi Pendidikan, Jakarta: Gunung Agung
Nurkolis,      2006,  Manajemen      Berbasis  Sekolah,  Jakarta:  Penerbit  PT.  Gramedia Widiasarana Indonesia.
Picus, Lawrence O.; Scott F. Marion; Naomi Calvo; William J. Glenn. 2005. “Understanding the  Relationship  Between  Student  Achievement  and  the  Quality  of  Educational Facilities: Evidence From Wyoming”. Peabody Journal of Education. Vol. 80 No. 3, pg. 71-95.
Subadi, Tjipto.;  Khotimah,  Rita  Pramujiyanti.;  Sutarni,  Sri.  2013,  A  Lesson  Study  as  a Development Model of Professional Teachers. ISSN 1948-5476 , Vol.5, No. 2, pg. 103 – 105.
Sugiyono,  2007,  Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif.  dan R&D,   Bandung: Alfabeta.
Sutopo, H. B, 2005, Metodologi Penelitian Kualitatif, Surakarta: Sebelas Maret University Press.
Syakima,  Nurul  M.Y,  Maimunah  Sapri,  dan  Mohd  Shahril  A.R.,  2011,  Measuring Performance   For   Classroom   Facilities,   International   Conference   on Sociality and Economics Development IPEDR vol. 10, IACSIT Press Singapore, pg 84 – 86.