## PENINGKATAN PEMAHAMAN CARA BERWUDHU MELALUI PENERAPAN METODE DEMONSTRASI DAN SIMULASI DI SEKOLAH DASAR
Sucipto

## SDN Sumberrejo 02 Kecamatan Gedangan Kabupaten Malang
Email sucipto1966@ymail.com
Abstrak : Rendahnya aktifitas belajar siswa tampak dari  rendahnya  interaksi  siswa  saat  proses  belajar mengajar,  rendahnya  kemampuan  siswa  dalam bertanya  dan  menjawab.  Salah  satu  upaya  dalam mengatasi  permasalahan  tersebut  adalah  dengan menerapkan  pembelajaran  metode  demontrasi  dan simulasi.  Metode  demonstrasi  adalah  suatu  strategi pengembangan dengan cara memberikan pengalaman  belajar  melalui  perbuatan  melihat  dan mendengarkan  diikuti  dengan  meniru  pekerjaan yang  didemonstrasikan.  Metode  simulasi  dapat diartikan sebagai cara penyajian pengalaman belajar dengan menggunakan situasi tiruan untuk memahami tentang konsep, prinsip, atau ketrampilan  tertentu.  Penerapan  pembelajaran dengan  menggunakan  metode  demostrasi  dan simulasi  dapat  meningkatkan  pemahaman  siswa terhadap cara berwudhu yang benar.
Dalam rangka pembaharuan sistem pendidikan Nasional telah ditetapkan Visi,  Misi  dan  strategi  pembangunan  pendidikan  Nasional,  visi  pendidikan nasional yang kuat adalah terwujud sistem pendidikan sebagai pranata sosial yang kuat  dan  berwibawa  untuk  memberdayakan  semua  warga  negara  Indonesia berkembang  menjadi  manusia  yang  berkualitas  sehingga  mampu  dan  proaktif menjawab tantangan zaman yang selalu berubah
Guru memiliki peranan yang sangat penting dalam menentukan  kualitas Pembelajaran  yang  dilaksanakan  di  kelas.  Oleh  sebab  itu,  guru    dituntut  untuk senantiasa meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilakukan terutama didalam mempersiapkan perencanaan pembelajaran.
Hal ini menuntut adanya perubahan-perubahan pada guru terutama dalam mengorganisasikan  kelas,  memilih    metode  mengajar  yang  tepat,  strategi  belajar mengajar,  maupun  sikap  dan  karakteristik  guru  dalam  mengelola  proses  belajar mengajar.  Guru  adalah  orang  yang  berperan  sebagai  pengelola  proses  belajar- mengajar, bertindak sebagai fasilitor yang berusaha mencipatakan kondisi belajar mengajar yang efektif, sehingga memungkinkan terjadinya proses belajar dengan baik,  dan  meningkatkan  kemampuan  siswa  untuk  menyimak  pelajaran  dan menguasai  tujuan  pendidikan  yang  harus  mereka  capai.  Untuk  memenuhi  hal tersebut  di  atas,  guru  dituntut  mampu  mengelola  proses  belajar  mengajar  untuk
Tersedia Online di http://www.jurnal.unublitar.ac.id/ index.php/briliant

## Sejarah Artikel
Diterima pada 2 Januari 2017 Disetuji pada 20 Januari 2017 Dipublikasikan pada 1 Februari 2017 Hal. 25 - 31
Kata Kunci: cara berwudhu , demonstrasi, simulasi
memberikan rangsangan kepada siswa terutama pada pelajaran pendidikan agama islam,  karena  pelajaran  terebut  bukan  hanya  menuntut  siswa  kompeten  dalam ranah kognitif saja namun siswa juga dituntut dapat kompeten pada ranah afektif dan  psikomotorik  ,  sehingga  siswa  diharapkan  dapat  mengaplikasikan  ketiga ranah tersebut dalam pelaksanaan ibadah sehari-hari.
Oleh  sebab  itu  Pembelajaran  pendidikan  agama  islam  khususnya  pada materi  wudhu    melalui  metode  demonstrasi  dan  Simulasi diharapakan  dapat meningkatkan kemampuan siswa berwudhu untuk dipraktekkan dalam kehidupan sehari-hari
Di dalam proses belajar mengajar guru harus memiliki strategi agar siswa dapat  belajar  secara  efektif  dan  efisien,  mengena  pada  tujuan  yang  diharapkan. Salah  satu  langkah  untuk  memiliki  strategi  itu  ialah  harus  menguasai  teknik penyajian  atau  biasa  disebut  metode  mengajar.  Dengan  demikian,  metode mengajar  adalah  strategi  pengajaran  sebagai  alat  untuk  mencapai  tujuan  yang diharapkan (Roestiyah;2001).
Dalam  mengajar,  guru  jarang  sekali  menggunakan  satu  metode,  karena mereka menyadari bahwa semua metode ada kebaikan dan kelemahannya. Namun ada  metode    yang  tepat  dan  ada  yang  kurang  tepat  dipergunakan.  Jadi  yang dipentingkan  oleh  guru  dalam  memilih  metode  mengajar  adalah  ketepatannya sebagai  alat  untuk  mencapai  tujuan.  Penggunaan  metode  mengajar  harus diarahkan pada tumbuhnya aktivitas belajar siswa  yang optimal, bukan dominasi aktivitas  guru.  Metode  mengajar  bukan  tujuan  tapi  alat  untuk  mencapai  tujuan (Sudjana; 2002).

## PEMBAHASAN Metode Demonstrasi
Metode  demonstrasi  adalah  pertunjukan  tentang  proses  terjadinya  suatu peristiwa atau benda sampai pada penampilan tingkah laku yang dicontohkan agar dapat  diketahui  dan  dipahami  oleh  peserta  didik  secara  nyata  atau  tiruan  (Bahri, 2002:210).  Metode  demonstrasi  adalah  Metode  mengajar  dengan  cara memperagakan  barang,  kejadian,  aturan,  dan  urutan  melakukan  suatu  kegiatan, baik secara langsung maupun melalui penggunaan media pengajaran yang relevan dengan  pokok  bahasan  atau  materi  yang  sedang  disajikan  .  Dengan  metode demonstrasi  peserta  didik  berkesempatan  mengembangkan  kemampuan mengamati segala benda yang sedang terlibat dalam proses serta dapat mengambil kesimpulan-kesimpulan yang diharapkan. Metode demonstrasi adalah adalah cara penyajian pelajaran dengan meragakan atau mempertunjukkan kepada siswa suatu proses,  situasi,  atau  benda  tertentu  yang  sedang  dipelajari,  baik  sebenarnya ataupun  tiruan  yang  sering  disertai  dengan  penjelasan  lisan  (Djamarah,  2002). Dengan  metode  demonstrasi,  proses  penerimaan  siswa  terhadap  pelajaran  akan lebih berkesan secara mendalam sehingga membentuk pengertian dengan baik dan sempurna.  Juga  siswa  dapat  mengamati  dan  memperhatikan  selama  pelajaran berlangsung.
Dengan  demikian  maka  metode  demonstrasi  baik  digunakan  untuk mendapatkan gambaran yang lebih jelas tentang hal-hal yang berhubungan dengan proses  mengatur  sesuatu,  proses  membuat  sesuatu,  proes  bekerjanya  sesuatu,
proses  mengerjakan  atau  menggunakannya,  komponen-komponen  yang membentuk  sesuatu,  membandingkan  sesuatu  cara  dengan  cara  lain,  dan  untuk mengetahui atau melihat kebenaran sesuatu. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa  metode  demonstrasi  adalah  suatu  metode  mengajar  dimana  seorang  guru atau  orang  lain  bahkan  murid  sendiri  memperlihatkan  kepada  seluruh  kelas tentang suatu proses melakukan atau jalannya suatu proses perbuatan tertentu.

## Tujuan Metode Demonstrasi
Tujuan  pelaksanan  pembelajaran  dengan  menggunakan  metode demonstrasi  secara  spisifik adalah  untuk memperlihatkan  proses terjadinya  suatu peristiwa  sesuai  materi  ajar,  cara  penyampaiannya  dan  kemudahan  untuk dipahami oleh siswa dalam pengajaran di kelas.

## Kelebihan Metode Demonstrasi
Beberapa  kelebihan  dari  metode  demontrasi  adalah  1)  Terjadinya verbalisme  akan  dihindari,  siswa  disuruh  langsung  memperhatikan  bahan pelajaran  yang  dijelaskan  2)  Proses  pembelajaran  akan  lebih  menarik  3)  Siswa akan memiliki kesempatan untuk membandingkan antara teori dengan kenyataan 4)      Perhatian  siswa  dapat  dipusatkan  pada  hal-hal  yang  dianggap  penting  oleh guru  sehingga  hal  yang  penting  itu  dapat  diamati  secara  teliti,  disamping  itu perhatian  siswapun  lebih  mudah  dipusatkan  kepada  kegiatan  proses  belajar mengajar  dan  tidak  kepada teman  yang  lain  5)  Dapat  mengurangi  kesalahan  bila dibandingkan  dengan  siswa  hanya  membaca  dan  mendengarkan  karena  dengan didemontrasikan siswa akan mendapatkan gambaran yang jelas

## Kelemahan Metode Demonstrasi
Beberapa  kelemahan  dari  metode  demonstrasi  adalah  1)  Memerlukan ketrampilan  guru  secara  khusus  2)  Memerlukan  waktu  yang  banyak  3) Memerlukan kematangan dalam perancangan atau persiapan 4) Bila peserta didik tidak aktif, metode demonstrasi tidak efektif

## Langkah-langkah Metode Demonstrasi
Berikut  ini  adalah  langkah-langkah  pembelajaran  melalui  metode demonstrasi:  1)  Guru  menyampaikan  kompetensi  yang  ingin  dicapai  2)  Guru menyajikan  gambaran  sekilas  materi  yang  akan  disampaikan  3)  Menyiapkan bahan/alat  yang  diperlukan  4)  Menunjuk  salah  seorang  siswa  untuk mendemonstrasikan  sesuai  skenario  yang  telah  disiapkan  5)  Seluruh  siswa memperhatikan  demonstrasi  dan  menganalisanya  6)  Tiap  siswa  mengemukakan hasil  analisanya  dan  juga  pengalaman  siswa  didemonstrasikan  7)  Guru  membuat kesimpulan.

## Metode Simulasi
Metode  Simulasi  adalah  cuplikan  suatu  situasi  kehidupan  nyata  yang diangkat  kedalam  kegiatan  pembelajaran.  (Sudjana,  2002:112).  Beberapa  buku yang  menguraikan  simulasi,  kurang  konsisten  dalam  menggunakan  istilah simulasi.  Istilah  simulasi  sering  dipertukarkan  dengan  istilah  game  atau
permainan. Simulasi adalah tiruan perbuatan yang hanya pura-pura. Simulasi dari kata  simulate  yang  artinya  pura-pura  atau  perbuatan  seolah-olah;  dan  simulation artinya  tiruan  atau  perbuatan  yang  pura-pura  (Echols  dan  Shadily,  1975:527). Simulasi  adalah  sebuah  replikasi  atau  visualisasi  dari  perilaku  sebuah  sisitem, misalnya  sebuah  perencanaan  pendidikan,  yang  berjalan  pada  kurun  waktu tertentu  (Saud  2005:129  ).  Jadi  dapat  dikatan  bahwa  simulasi  itu  adalah  sebuah model yang berisi seperangkat variabel yang  menampilkan ciri utama dari sistem kehidupan yang sebenarnya.
Simulasi  memungkinkan  keputusan-keputusan  yang  menentukan bagaimana  ciri-ciri  utama  itu  bisa  dimodifikasi  secara  nyata.  Metode  simulasi merupakan  salah  satu  metode  pembelajaran  yang  dapat  digunakan  dalam pembelajaran  kelompok.  Proses  pembelajaran  yang  menggunakan  metode simulasi  cenderung  objeknya  bukan  benda  atau  kegiatan  yang  sebenarnya, melainkan  kegiatan  mengajar  yang  bersifat  pura-pura.  Kegiatan  simulasi  dapat dilakukan  oleh  siswa  pada  kelas  tinggi  di  sekolah  dasar  .  Dalam  pembelajaran yang  menggunakan  metode  simulasi,  siswa  dibina  kemampuannya  berkaitan dengan ketrampilan berinteraksi dan komunikasi dalam kelompok. Di samping itu dalam metode simulasi siswa diajak untuk dapat bermain peran beberapa perilaku yang dianggap sesuai dengan tujuan pembelajaran.

## Tujuan Metode Simulasi
Diantara  tujuan  metode  simulasi  adalah  :  1)  Untuk  melatih  ketrampilan tertentu  baik  yang  bersifat  profesional  maupun  bagi  kehidupan  sehari-hari  2) Untuk  memperoleh  pemahaman  tentang  sesuatu  konsep  atau  prinsip  3)  Untuk latihan  memecahkan  masalah,  mengembangkan  sikap,  dan  pemahaman  terhadap orang  lain  4)  Untuk  meningkatkan  partisipasi  belajar  yang  optimal  5)  Untuk meningkatkan motivasi  belajar  siswa  6)  Melatih anak  untuk  bekerja  sama  dalam kelompok secara efektif

## Manfaat Metode Simulasi
Beberapa  manfaat  metode  simulasi  adalah:  1)  Dapat  meningkatkan motivasi  dan  perhatian  terhadap  topik  dan  belajar  anak  2)  Meningkatkan keterlibatan  langsung  dan  partisipasi  aktif  anak  dalam  belajar  3)  Meningkatkan kemampuan  siswa  dalam  belajar  kognitif,  meliputi  informasi  faktual,  konsep, prinsip  dan  ketrampilan  membuat  keputusan  4)  Belajar  siswa  lebih  bermakna  5) Meningkatkan  afektif  atau  sikap  anak  6)  meningkatkan  sikap  empatik  dan pemahaman adanya oerbedaan antara dirinya

## Bentuk-bentuk Simulasi
Diantara  bentuk-bentuk  simulasi  adalah:  1)  Peer  teaching  bentuk  ini dapat  dikategorikan  sebagai  simulasi  mengingat  peer  teaching  adalah  latihan mengajar  yang  dilakukan  seorang  mahasiswa  dimana  dia  bertindak  seolah-olah sebagai  guru  dan  teman  sekelasnya  seolah-olah  sebagai  murid  sekolah  tertentu. Peer  teaching  ini  banyak  dipraktekan  siswa  disekolahcalon  guru,  untuk meningkatkan  ketrampilan  mengajarnya,  sebelum  mengajar  siswa  yang sebenarnya  2)  Sosiodrama  adalah  salah  satu  bentuk  simulasi,  yakni  suatu  drama
yang  bertujuan  untuk  menemukan  alternatif  pemecahan  masalah-masalah  sosial yang berkembang dimasyarakat 3) Permainan simulasi ( simulasi games ) adalah dalam pembelajarannya siswa bermain peran sesuai dengan peran yang ditugaskan sebagai belajar membuat keputusan

## Langkah-Langkah Metode Simulasi
Adapun  langkah-langkah  metode  simulasi  adalah  1)    Pendidik  bersama peserta  didik  memilih  dan  menyusun  cuplikan  suatu  situasi  kehidupan  nyata. Selanjutnya  pendidik  mempelajari  peraturan  simulasi  untuk  menentukan  fungsi, peran  dan  proses  yang  akan  dilakukan.  2)  Pendidik  menjelaskan  tujuan  dan cara penggunaan tehnik simulasi. 3) Pendidik menjelaskan masalah-masalah yang ada dalam  cuplikan  itu,  sehingga  peserta  didik  berfikir  untuk  menghubungkan masalah  yang  diungkapkan  dalam  simulasi  dengan  masalah-masalah  yang  ada dalam kehidupan mereka. 4) Pendidik memilih dan memotivasi beberapa peserta untuk  melakukan  peran-perannya.  5)  Pendidik  atau  salah    seorang  peserta  didik memimpin  diskusi  tentang  proses  dan  hasil  simulasi.  Dari  metode  simulasi  ini diharapkan  siswa  dapat  memahami  cara  berwudhu  dengan  benar  dan  mampu mempraktikan sendiri utamanya dalam kehidupan sehari-hari.

## Wudhu
Wudhu berasal dari bahasa Arab yang berati bersih atau indah sedangkan menurut  istilah  syara'  wudhu  adalah  membersihkan  anggota  badan  dengan  air mutlak  sesuai  syarat  dan  rukunnya  untuk  menghilangkan  hadast  kecil.  (Anang Wahyudianto, Dkk, 2008:10)
Adapun  dasar  tentang  cara  berwudhu  (rukunnya)  adalah  Al-Qur'an  dan terjemahannya.  Departemen  Agama  RI;  2007:206)  yang  artinya  sebagai  berikut: Hai  orang-orang  yang  beriman  jika  kamu  hendak  mendirikan  shalat  maka basuhlah  mukamu  dan  kedua  tanganmu  sampai  siku-siku  dan  sapulah  sebagian kepalamu  dan  basuhlah  kedua  kakimu  sampai  dengan  kedua  mata  kakimu  (QS. Al-Maidah:6).

## Syarat Wudhu
Syarat-syarat wudhu ada lima, ilmu tentang syarat wudhu sangat penting dan  wajib  bagi  seorang  muslim  untuk  mengetahuinya,  dikarenakan  tidak  syah wudhu  seseorang  jika  tidak  memenuhi  semua  syaratnya  wudhu.  Jika  wudhu seseoarang tidak syah maka shalatnya pun juga tidak syah.  Adapun syarat-syarat wudhu  adalah:  (1)  Islam  maka  tidak  sya  wudhunya  orang  kafir  atau  orang  yang murtad (orang yang keluar dari agama islam), (2) Tamyiz yang dimaksud tamyiz adalah  seseorang  yang  memahami  dari  pada  percakapan  atau  makan  sendiri, minum  sendiri  dan  membersihkan  buang  hajat  sendiri  atau  bisa  membedakan antara kanan dan kiri, (3) Bersih dari darah haid dan nifas, haid adalah darah yang keluar pada waktu tertentu bagi setiap wanita yang sudah dewasa sedangkan nifas adalah  darah  yang  keluar  setelah  seseorang  itu  melahirkan,  (4)  Tidak  adanya sesuatupun  yang mencegah air ke kulit yaitu bersihnya kulit anggota wudhu dari semisal  cat  kulit,  (5)  Menggunakan  air  suci  dan  mensucikan  yaitu  air  yang
digunakan  adalah  air  bersih  dari  najis  dan  juga  bukan  air  musta’mal  (  air  yang sudah dipergunakan untuk bersuci ).

## Rukun Wudhu
Rukun  atau  fardlu  dalam  wudhu  ada  enam,  wudhu  sendiri  memiliki banyak  fungsi  dan  keutamaan,  salah  satu  diantaranya  adalah  membersihkan  diri dari hadats kecil, adapun fardunya wudhu adalah:  (1) Niat, niat adalah bertujuan sesuatu  yang  bersamaan  dengan  pekerjaan  dan  tempat  niat  adalah  didalam  hati sedangkan  melafalkannya  sunnah.  Dan  waktunya  niat  didalam  melaksanakan wudhu  yaitu  ketika  membasuh  bagian  pertama  dari  wajah.  (2)  Membasuh  muka adapun  membasuh  muka  didalam  wudhu  batas-batasnya  adalah  secara  vertikal dari  tempat  tumbuhnya  rambut  (secara  normal)  sampai  ke  dagu  dan  secara horizontal  dari  telinga  ke  telinga.  (3)  Membasuh  kedua  tangan  adapun  batasnya yaitu  dari  ujung  jari  hingga  kesiku-siku  sedikit  (antara  4  atau  5  jari  diatas  siku).
(4)  Membasuh  sebagian  kepala  yaitu  membasuh  dari  pada  area  kepala  atau rambut. (5) Membasuh kedua kaki adapun batasnya yaitu dari jari-jari kaki hingga kedua  mata  kaki  lebih  sedikit,  untuk  lebih  baiknya  hingga  betis.  (6)  Tertib  yaitu tidak  mendahulukan  bagian  satu  dengan  bagian  yang  lain  atau  sesuai  urutan fardlunya wudhu.

## Hal-hal yang Membatalkan Wudhu
Salah  satu  ilmu  yang  wajib  diketahui  oleh  seorang  muslim  adalah batalnya wudhu, adapun hal-hal yang membatalkan wudhu adalah:  (1) Keluarnya sesuatu apapun dari dua jalan. Yaitu keluarnya apapun dari qubul dan dubur (dua lubang kemaluan ) kecuali mani. Walaupun yang keluar itu tidak seperti biasanya semisal  keluar  batu  kecil,  cacing  atau  darah.  (2)  Hilangnya  akal,  maka  batal wudhu sesorang ketika akalnya atau kesadarannya hilang karena sebab tidur, gila, ayan  dan  mabuk.  (3)  Tersentuh  kulit  laki-laki  dan  perempuan  yang  bukan mahramnya. Yaitu laki-laki dan perempuan yang sama-sama besar/baligh. Namun tidak batal membatalkan wudhu jika menyentuh selain kulit semisal rambut, kuku, gigi  dan  baju.  (3)  Memegang  kedua  kemaluan  manusia.  Yaitu  memegang kemaluan  sendiri  ataupun  orang  lain  (qubul  dan  dubur)  dengan  telapak  tangan atau bagian dalam jari.

## KESIMPULAN
Metode  demonstrasi  adalah  suatu  strategi  pengembangan  dengan  cara memberikan  pengalaman  belajar  melalui  perbuatan  melihat  dan  mendengarkan diikuti  dengan  meniru  pekerjaan  yang  didemonstrasikan.  Dengan  metode demonstrasi,  proses  penerimaan  siswa  terhadap  pelajaran  akan  lebih  terkesan secara  mendalam,  sehingga  membentuk  pengertian  dengan  baik  dan  sempurna. Metode  simulasi  dapat  diartikan  sebagai  cara  penyajian  pengalaman  belajar dengan menggunakan situasi tiruan untuk memahami tentang konsep, prinsip, atau ketrampilan  tertentu.  Pengalaman  belajar  yang  diperoleh  dari  metode  simulasi meliputi  kemampuan  kerja  sama,  komunikatif,  dan  menginterpretasikan  suatu kejadian. Wudhu adalah mencuci atau membasuh seluruh anggota badan tertentu dengan  air  sebelum  mengerjakan  shalat  (  shalat  wajib  maupun  shalat  sunah,
Berwudhu  merupakan  syarat  sah  shalat  sehingga  kita  bila  mengerjakan  shalat tetapi tidak berwudhu terlebih dahulu maka shalat kita akan sia-sia atau tidak sah. Berdasarkan  pembahsan  diatas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan metode  demonstrasi  dan  simulasi  pada  pembelajaran  pendidikan  agama  islam materi wudhu dapat meningkatakan kepampuan cara berwudhu siwa yang benar.

## SARAN
Agar  guru  mata  pelajaran  pendidikan  agama  islam  dapat  menerapkan model pembelajaran demonstrasi dan simulasi ini pada kegiatan belajar mengajar. Pelaksanaan  demonstrasi  dan  simulasi  ini  dimungkinkan  menimbulkan kegaduhan, maka guru diharapkan bisa mengembalikan jalannya demonstarsi dan simulasi agar tidak mengganggu kegiatan pembelajaran kelas lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Roestiyah, 1991, Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipto Nana Sudjana. 2002 . Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Tarsito Djamarah, Syaiful Bahri 2008. Strategi Belajar Mengajar . Jakarta : Rineksa Cipto Departemen  Agama  RI  1989, Al-Qur’an  dan  tarjamah,  edisi  refisi  terbaru Semarang : Toha Putra
Pendidikan  Nasional,  2003, sistem  penilaian  kelas  SD,  SMP,  SMA  dan  SMK, Jakarta : Dirjen Dikdasmen
Team  CTL.  2003. Peningkatan  Mutu  Madrasah  Model  Proyek  Pengembangan Kurikulum Madarsah . Malang: Departemen Agama.