## ACADEMIC ENTREPRENEUR DEVELOPMENT IN HIGHER EDUCATION: PROSPECTS AND CHALLENGES

## Sam’un Jaja Raharja
Department of Business Administration Universitas Padjadjaran Email : s.raharja2017@unpad.ac.id, harja_63@yahoo.com

## ABSTRACT
The  change  in  the  management  paradigm  of  higher  education  to  become  a  financially  independent institution, no longer relying on government subsidies and budgets, has has  triggered efforts to make higher  education  more  independent.    One  concept  that  can  be  applied  in  that  direction  is  Academic Entrepreneur. This paper is intended to describe the various prospects and challenges in the development of Academic Entrepreneur. The method used in this study is qualitative method, Data collected through literature  review  and  other  secondary  data.  The  results  show  that  the  development  of  Academic Entrepreneur  has  both  prospects  and  challenges.  It  is  suggested  that  universities  begin  mapping  the readiness  of  academic  entrepreneur  development  by  using  the  scale  of  readiness  calculation  or unpreparedness in the development of academic entrepreneur
Keywords: development, academic entrepreneur, prospect and challenge
PENGEMBANGAN ACADEMIC ENTREPRENEUR DI PERGURUAN TINGGI :  PROSPEK DAN TANTANGAN

## ABSTRAK
Perubahan  paradigma  pengelolaan  Perguruan  Tinggi  untuk  menjadi  Lembaga  yang  mandiri  secara finansial, tidak lagi mengandalkan subsidi dan anggaran pemerintah, telah memacu berbagai upaya untuk mewujudkan kemandirian perguruan tinggi. Salah satu konsep yang dapat diterapkan ke arah tersebut adalah Academic Entrepreneur . Tulisan ini ditujukan untuk mendeskripsikan tentang berbagai prospek dan  tantangan  dalam  pengembangan Academic  Entrpreneur .  Metode  yang  digunakan  dalam  studi  ini adalah  metode  kualitatif,  Data  dikumpulkan  melalui  kajian  pustaka  dan  data  sekunder  lainnya.  Hasil kajian  menunjukkan  bahwa  pengembangan Academic  Entrepreneur memiliki  prospek  dan  sekaligus tantangan.  Disarankan  agar  Perguruan  Tinggi  mulai  melakukan  pemetaan  kesiapan  pengembangan academic  entrepreneur dengan  menggunakan  skala  perhitungan  kesiapan  atau  ketidaksiapan  dalam pengembangan academic entrepreneur
Kata kunci : pengembangan , academic entrepreneur, prospek dan tantangan
22                    Ad Bis preneur : Jurnal Pemikiran dan Penelitian Administrasi Bisnis dan Kewirausahaan Vol. 3, No. 1, April 2018, DOI : https://doi.org/10.24198/adbispreneur.v3i1.17469, hal. 21-30

## PENDAHULUAN
Pandangan tradisional, melihat Perguruan  Tinggi  hanya  sebagai  Lembaga Pendidikan,  Lembaga  Penelitian  dan  Lembaga Pengabdian Masyarakat yang kemudian dikenal dengan istilah Tri Dharma. Tekanan politik dan lingkungan  telah  mendorong  Perguruan  Tinggi untuk berubah dari sifat pasif dan menara gading untuk  secara  langsung  berpartisipasi  aktif  di masyarakat  (Blenker,  Dreisler  and  Kjeldsen, 2006).  Sementara  itu  Gualdron  et  al  (2008) menyatakan  ada  enam  dimensi  yang  menjadi pendorong  atau  motivasi  entrepreneual  dalam dunia  akademik  perguruan  tinggi  yaitu: kepribadian  peluang bisnis, pengetahuan ilmiah yang berkaitan (bisnis), ketersediaan sumberdaya  untuk  menciptakan  perusahaan baru,  asal  organisasi  dan  lingkungan  sosial. Gualdron  et  al  lebih  lanjut  menyatakan  bahwa peluang  kewirausahaan  bukan  menjadi  bagian motivasi  kewirausahaan  di  pergruuan  tinggi tetapi  menjadi  yang  paling  penting  bagi entrepreneur di dunia akademik.
Sementara  itu  Simons  and  Hornsby (2014)  menyatakan  setidaknya  ada  lima  tahap untuk  terwujudnya academic entrepreneurship : motivation,  governance,  selection,  competition, and  performance .  Dari  kelima  tahap  tersebut, maka tahap pertama, motivasi  merupakan tahap yang  paling  penting  karena  merupakan  cikal- bakal  dari  proses  academic entrepreneurship .
Motivasi  tersebut  berasal  dari faculty  member (dosen), perguruan tinggi bersangkutan, industri dan  pemerintah  untuk  secara  bersama-sama melakukan  proses  komersialisasi  pengetahuan yang berasal dari perguruan tinggi
Kewirausahaan pada perguruan tinggi sejatinya diarahkan untuk mengubah pandangan tradisional  ke  pandangan  yang  lebih  baru  yang melihat  Perguruan  Tinggi  sebagai  entitas pendidikan  yang  menghasilkan  sumber  daya keuangan  untuk  menutupi  biaya  operasional perguruan tinggi bersangkutan. Dalam pelaksanaannya  perguruana  tinggi  tidak  dapat berjalan  sendiri  namun  menjadi  bagian  dari sistem  dan  berinteraksi  dengan  dunia  industri dan  pemerintah.  Interaksi  tersebut  dilakukan untuk  memberikan  dan  meningkatkan  manfaat dari  hasil-halsi  penelitian  dasar  maupun  dan terapan, dengan mempercepat dan mengintegrasikan berbagai bentuk pengetahuan dan transfer teknologi.
Perubahan peran dan orientasi perguruaan tinggi ke arah kewirusahaan, masih mengundang  kontorversi,  setidaknya  menurut pandangan  para  peneliti  tradisional  dan konservatif. Hal ini terkait dengan independensi, obyektivitas  dan  kualitas  penelitian  yang dihasilkan oleh perguruan tinggi (Armbruster,2008) Beberapa pergeseran dalam pengembangan academic entrepreneur
dikemukakan  oleh  Shane  (2004b)  antara  lain dilakukan  dengan  cara  menciptakan  bisnis, konsultasi dan transfer teknologi, juga lebih jauh dalam  bentuk  berikut  :  (1)  publikasi  yang memberikan konstribusi bagi kesejahteraan pada perguruan  tinggi  dan  masyarakat  (2)  kegiatan yang melembaga dalam s etting perguruan tinggi (tidak  perorangan  dosen  atau  kelompok  dosen) (3) transformasi suatu penemuan yang kemudoan ditindaklanjuti ke arah komersialisasi melalui pembentukan organisasi dan perusahaan baru  (4)  perubahan  arah  riset  yang  tradisional (hanya berupa publikasi dan perolehan lisensi ) ke arah pembentukan perusahaan (5) komersialisasi  semua  aspek  kegiatan  para akademisi  (6)  pelibatan  ilmuwan  dan  lembaga akademik  ke  dalam  aktivitas  komersial  yang relevan

## TINJAUAN PUSTAKA
Ada tiga konsep yang berkaitan dengan academic  entrepreneur ,  yang    harus  dipahami terlebih  dahulu  (Ekowitz  et  al,  2007)  Ketiga konsep tersebut adalah: Entrepreneurs, Entrepreneurial  Activity and Entrepreneurship . Hal  ini  penting  dipahami  karena  seringkali saling tertukar satu sama lain Entrepreneurs are  those  persons  (business owners) who seek to generate value, through the creation  or  expansion  of  economic  activity,  by identifying  and  exploiting  new  products,
processes or markets. Kata kunci penting dalam definisi  ini  berkaitan  dengan  orang  atau seseorang. Seseorang tersebut bisa saja seorang pemiliki  perusahaan.  Pengertian  berikutnya mengindikasikan  sifat-sifat  dari  entrepreneur tersebut seperti penciptaan untuk menghasilkan nilai tambah (dari  suatu produk) melalui kreasi atau  kegiatan  ekonomi  lainnya  dengan  cara mengindentifikasi dan mengembangkan produk baru, proses baru atau pasar baru.
Entrepreneurial activity is the enterprising  human  action  in  pursuit  of  the generation  of  value,  through  the  creation  or expansion  of  economic  activity,  by  identifying and  exploiting  new  products,  processes  or markets. Kata kunci penting dari pengertian ini adalah enterprising, Enterprising adalah kegiatan  atau  upaya  yang  dilakukan  dalam berbagai  bentuk  tindakan  dari  orang  untuk menghasilkan  nilai  tambah,  melalui  penciptaan atau  perluasan  aktivitas  ekonomi  dengan  cara mencari  atau  mengembangkan  produk,  proses atau pasar baru
Entrepreneurship is  the  phenomenon associated  with  entrepreneurial  activity .    Kata kunci dari pengertian ini adalah fenomena atau keadaan/kondisi yang berkaitan dengan kegiatan entrpreneurial.
Konsep-konsep di atas masih membahas secara  umum  hal-hal  yang  bekaitan  dengan kewirausahaan,  belum  mengerucut  kepada
24                    Ad Bis preneur : Jurnal Pemikiran dan Penelitian Administrasi Bisnis dan Kewirausahaan Vol. 3, No. 1, April 2018, DOI : https://doi.org/10.24198/adbispreneur.v3i1.17469, hal. 21-30
konsep academic entrepreneur.   Secara  khusus definis i academic  entrepreneur  dikemukakan oleh Wigren et al (2007 )
A practice performed with the intention to  transfer  knowledge  between  the university and the external environment in order to produce economic and social value  both  for  external  actors  and  for members of the academia, and which at least a member of academia maintains a primary role
Definisi yang dikemukakan oleh Wigren et  al  setidak  mengandung  tiga  hal  yaitu  (1) academic  entrepreneur merupakan  praktek (bukan  kajian  teoritis)  alih  pengetahuan  antara perguruan  tinggi  dengan  lingkungan  luar  (2) kegiatan  yang  dilaksanakan  dalam  rangka menghasilkan  nilai  tambah  ekonomi  dan  sosial bagi peaku eksternal maupun internal perguruan tinggi (3) perguruan tinggi atau akademisi yang terlibat merupakan pemain utama
Praktek-praktek  yang  dimaksud  oleh Wigren  dijelaskan  lebih  lanjut  berupa  aktivitas komersialisasi  yang  dapat  berbentuk  pendirian perusahaan, penerimaan royalty atas paten atau hak  cipta,  atau  penangangan  secara  langsung proses dan pemasaran produk ke pasar.
Definisi  lain  dikemukakan  oleh  Shane (2004a ) yang menyatakan academic
entrepreneur sebagai “ University spin-offs: new company, exploiting intelectual property created by academia or company /business   started by academia . Menurut Shane academic
entrepreneur adalah  proses  melepaskan  suatu perusahaan (yang semula dirintis atau diinkubasi)  oleh  Perguruan  Tinggi  ke  dalam perusahaan  baru  baik  yang  dimiliki  oleh Perguruan Tinggi atau diserahkan kepada mitra (binaan).  Bentuk  lainnya  adalah  pemanfaatan dan  pendayagunana  HaKI  hasil  temuan/ciptaan para  akademisi  atau  juga  perintisan  usaha pemula  (start-up  company)  yang  dirintis  oleh para akademisi. Pemahaman Shane ini mengisyaratkan  bahwa  peran  perguruan  tinggi terbatas  pada  (1)  perintisan  usaha  baru,  yang setelah stabil dilepaskan atau diserahkan kepada mitra (2) pemanfaatan HaKI untuk dikomersialisasikan  oleh  mitra.  Pengertian  ini berbeda  dengan  Wigren  et  al  bahwa academic entrepreneur lebih jauh lagi sampai pada bentuk penanganan  secara  langsung  proses  dan pemasaran produksi ke pasar

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode penelitian  deskriptif.  Sumberdata  dikumpulkan dari  berbagai  data  sekunder  berupa  jurnal maupun  tulisan-tulisan  lainnya.  Data  dianalisis secara  dengan  menggunakan  analisis  deskriptif kualitatif
PEMBAHASAN: PROSPEK
DAN TANTANGAN 4.1 Peran Academic Entreprenur
Ad Bis preneur : Jurnal Pemikiran dan Penelitian Administrasi Bisnis dan Kewirausahaan                   25 Vol. 3, No. 1, April 2018, DOI : https://doi.org/10.24198/adbispreneur.v3i1.17469, hal. 21-30
Peran academic  entrepreneur yang paling banyak dibahas berkaitan dengan start-up company. Paparan berikut menunjukkan sekurang-kurangnya ada delapan peran berkaitan dengan start-up company antara lain
1) Founder/equity  holder. Dalam  hal  ini seorang  akademisi  dapat  saja  merintis pendirian  suatu  perusahaan  pemula  (start- up  company).  Setelah  perusahaan  berdiri lalu  kemudian  pengelolaannya  diserahkan kepada  pihak  atau  orang  lain.  Pendiri sendiri berperan sebagai pemilik modal
2) Consultant , peran ini dapat dimainkan oleh seorang  akademisi  dengan  memberikan layanan-layanan  yang  bersifat  konsultasi atau  klinik  bisnis.  Para  pengusaha  dapat memanfaatkan kepakarannya dengan menyampaikan berbagai problematika bisnis untuk mendapatkan pemecahan yang efektif.
3) Member  of  the  scientiﬁc  advisory  board .
Peran  ini  dapat  dimainkan  oleh  seorang akademisi  dalam  fungsi  sebagai  dewan penasehat  dalam  bentuk  memberikan pertimbangan-pertimbangan  atau  pendapat yang didasarkan pada kajian atau pertimbangan  ilmiah.  Dalam  perusahaan pada  umumnya  dapat  disejajarkan  dengan Komisaris atau Dewan Pengawas
4) Member of the board of directors , Peran ini dimainkan  oleh  seorang  akademisi  dengan
terlibat langsung sebagai salah satu anggota Dewan  Direktur  pada  start-up  company. Perbedaannya  dengan scientific  advisory , Dewan  Direktur  secara  langsung  terlibat dalam operasional perusahaan sehari-hari
5) Corporate oﬃcer, Peran  corporate  officer, akademisi  terlibat  sebagai  salah  seorang pelaksana utama (pimpinan kantor perusahaan)  pada  start-up  company , yang bertanggung jawab atas kegiatan perusahaan sehari-hari
6) Recipient  of  sponsored  research  funding .
Dalam hal ini akademisi bertindak sebagai fund raiser yang menerima dan mengatur penggunaan dana-dana pengembangan start-up  yang  diperoleh  dari  sponsor- sponsor perusahaan besar maupun Foundation
7) Employee  of  the  start-up,  while  on  leave from  the  university . Akademisi  dapat diangkat  sebagai  pegawai  perusahaan. Namun  karena  pekerjaannya  dilaksanakan secara full  time ,  maka  sementara  seluruh tugas-tugasnya di Perguruan tinggi ditinggalkan,  selama  yang  bersangkutan didapuk sebagai pegawai perusahaan
8) Infrequently, dual employment in academia and  the  start-up . Dalam  beberapa  kasus, bisa  saja  seorang  akademisi  berperan ganda.  Dalam  arti  bekerja  di  perusahaan start up (part-time) dengan tidak
meninggalkan  tugasnya  di  perguruan tinggi.  Dalam  praktek  hal  ini  banyak dilakukan  yang  tentu  saja  perlu  dilihat efektivitasnya
4.2 Pengembangan Academic Entrepreneur di Perguruan Tinggi
Kajian literatur perkembangan
academic  entrepreneur di  negara  maju  dan berkembang memiliki perbedaan yang signifikan. Sutz
(2000) misalnya
mengungkapkan  bahwa  di  negara  maju  seperti USA,  Swedia,  UK,  Kanada  dan  Australia , academic  entrepreneurship bekembang  dengan melalui  model  top  down,  dengan  mengacu kepada visi nasional berkaitan dengan academic entrepreneurship, atau sebagaimana dinyatakan oleh  Atkinson  et  al  (2010)  dan  Etzkowitz  et  al (2005) Perguruan tinggi
dapat mengembangkannya  secara  tanpa  hambatan yang  berarti,  sepanjang  mereka  memiliki sumberdaya dan kultur akademik yang
mendukung Sementara
di negara-negara berkembang menunjukkan keadaan yang berbeda. Upaya-upaya untuk merintis academic entrepreneurship dihambat  oleh  kelangkaan sumberdaya, struktur insentif yang tidak efektif, kultur entrepreneurial baru pada tahap awal dan ketidakcukupan/kekurangsem-purnaan aturan untuk perlindungan HaKI.  Fenomena di negara- negara berkembang juga memperlihatkan
inisiatif  inovasi  muncul  dari  perorangan  atau kelompok  ketimbang  muncul  dari  pemerintah atau  pimpinan  puncak  perguruan  tinggi. Kesulitan  lainnya,  inisiatif  model bottom  up academic entrepreneurship juga sangat beragam dan  karenanya  sulit  untuk  dibuat  sebuah generalisasi yang bersifat top down ,
Santoro (2000), Santoro and Chakrabarti  (2002)  membedakan  4  tipe kerjasama antara perguruan tinggi dan industri, sebagai berikut; Pertama, dukungan riset . Model ini  adalah  bentuk  kerjasama  dimana  industri memberikan  bantuan  atau  kontribusi  berupa pendanaan  dan  peralatan  kepada  perguruan tinggi.  Konstribusi  ini  dapat  merupakan sumbangan  yang  legal  (sah)  dana  abadi  yang dapat  digunakan  oleh  perguruan  tinggi  untuk memperbaiki  laboratorium,  beasiswa  ataupun sumber pendanaan proyek baru
Kedua, kerjasama  riset,  termasuk  di dalamnya  perjanjian  riset  dengan  para  peneliti yang  bersifat  perorangan,  bantuan  konsultasi oleh  para  dosen  termasuk  pembentukan  tim khusus  untuk  menanggulangi  dengan  segera masalah-masalah  yang  ada  pada  berbagai industri.
Ketiga ,  alih  pengetahuan,  mencakup  di dalamnya  kegiatan  yang  bersifat  interaktif dengan  intensitas  tinggi  baik  secara  formal maupun  informal  dalam  bentuk  kerjasama Pendidikan,  pengembangan  kurikulum  dan
Ad Bis preneur : Jurnal Pemikiran dan Penelitian Administrasi Bisnis dan Kewirausahaan                   27 Vol. 3, No. 1, April 2018, DOI : https://doi.org/10.24198/adbispreneur.v3i1.17469, hal. 21-30
pertukaran sumberdaya manusia/pegawai. Beberapa  mekanisme  ini  bisa  dalam  bentuk rekruitmen lulusan, mempekerjakan mahasiswa internasional, co-authoring paper  jurnal  antara PT dan perusahaan, konsorsium atau keanggotaan pada asosiasi-asosiasi bisnis
Keempat, alih teknologi, sebagaimana juga  alih  pengetahuan,  disini  terlibat  aktivitas interaksi  dengan  intensitas  tinggi.  Dalam  tipe alih teknologi, riset yang di-drive oleh perguruan tinggi  dan  keahlian  praktis  dari  industri, menjadikannya  saling  melengkapi  ke  dalam proses komersialisasi teknologi yang dibutuhkan pasar. Bisa juga perguruan tinggi melakukannya dengan  menyediaan  pengetahuan  dasar  dan pengetahuan teknis bersamaan dengan paten dan layanan  lisensi.  Transfer  teknologi  juga  dapat dilakukan melalui konsultasi teknologi, layanan tambahan,  usaha  bersama,  atau  usaha  atau operasi bersama 4.3 Tantangan  Pengembangan  Academic Entrepreneur di Perguruan Tinggi
Banyak  peneliti  yang  skeptis  dengan kemampuan  para  akademisi  untuk  mengelola kegiatan-kegiatan yang bersifat komersial secara efisien  (Lacetera,  2005).  Beberapa  hal  yang terkait  dengan  pernyataan  tersebut  Lacetera menjelaskan  manakala  para  ilmuwan  dari perguruan  tinggi  perhatian  yang  lebih  banyak pada  Lembaga  yang  menjadi  afiliasinya (perguruan  tinggi).  Hal  ini  akan  menyebabkan
kemungkinan keterlambatan dalam memanfaatkan  peluang  komersialisasi.  Tetapi apabila  prioritas  diberikan  terlalu  banyak  pada kegiatan  komersialisasi,  pada  saat  bersamaan, para  akademisi  cenderung  mengabaikan  tugas- tugas  akademiknya.  Inilah  yang  dimaksud keraguan  Lectera  akan  kemampuan  para akademisi  untuk  mengelola  kegiatan-kegiatan komersial  secara  efektif  dan  efisien.  Dalam Bahasa  yang  lain  para  akademisi  tidak  akan mampu menyeimbangkan antara kinerja kegiatan  riset  yang  saintifik  dengan  kegiatan yang bersifat komersial
Beberapa  kajian  atau  studi  seperti  yang dilakukan  Kenney  (1986)      mengungkapkan beberapa contoh dimana aktivitas komersialisasi yang  dihasilkan  dari  prodouk  para  akademisi menunjukkan  hasil  yang  sangat  kurang. Demikian juga dengan Argyres and Liebeskind (1998) yang melaporkan bahwa beberapa upaya yang  dilakukan  oleh  Perguruan  Tinggi  untuk mengembangkan  perusahaan,  telah  diterima dengan  ragu-ragu  oleh  investor  swasta,  karena kelembagaan  dan  aransemen  organisasi  tidak memberikan  prospek  yang  menjanjikan  secara ekonomi.
Sejalan  dengan  itu  Lerner  (2004) melaporkan kesulitan-kesulitan sering ditemui/dihadapi  oleh  organisasi  perguruan tinggi  ketika  perguruan  tinggi  ketika  terlibat secara  langsung  dalam  kegiatan  penelitian
dengan industri, Doutriaux (1987)
mengemukakan  bukti  temuan  yang  cukup banyak,  bahwa  perusahaan  yang  melibatkan akademisi  cenderung  tumbuh  lebih  baik,  jika para  akademisi  tersebut  melepaskan  komitmen mereka dengan perguruan tinggi, dan menjelma menjadi entrepreneur yang sesungguhnya Masih banyak tantangan yang berkaitan dengan  penerapan academic  entrepreneur . Uraian berikut akan mengemukakan setidaknya ada 5 tantangan yang harus dihadapi
1) Adanya  perbedaan  antara  norma- norma  individual  dan  norma-norma Lembaga  (norma  akademik  dan sistem insentif)
Perbedaan  ini  tertetak  pada  sistem insentif yang diterapkan oleh Perguruan Tinggi.  Ada  beberapa  persoalan  yang muncul jika mislanya seorang akademisi melahirkan  sebuah  paten  yang  siap dikomerisalisasikan. Pertama ,  siapakah yang  menjadi  pemegang  hak  paten, apakah  individu  penemu  paten  atau Lembaga dimana akademis yang bersangkutan. Kedua, Jika hak diletakkan  pada  individu,  bukankah proses invensi dan inovasinya berada di perguruan  tinggi,  menggunakan  sarana dan  prasarana  perguruan  tinggi  dan popularitas  akademisi  sedikit  banyak “engage”  dengan  perguruan  tinggi.
Ketiga,  jika  diletakkan  pada  Lembaga, siapa  yang  berhak  menerima  insentif atau  keuntungan  yang  diperoleh  dari komersialisasi tersebut. Perbedaan- perbedaan  ini  akan  menimbulkan  dis- insentif  (menurunya  daya  rangsang) akademisi  untuk  melakukan  aktivitas riset,  invensi  dan  inovasi.  Juga  ada konflik  antara  norma  akademik  dan sistem  insentif  yang  harus  diberikan pada  proses  maupun  hasil  dari  suatu ilmu pengetahuan yang berhasil
dikembangkan atau ditemukan 2) Perguruan
tinggi belum
berpengalaman dalam start up company .
Kendati  perguruan  tinggi  memiliki sumberdaya manusia dan ahli-ahli yang lengkap  di  berbagai  bidang  yang berkaitan  dengan  dunia  bisnis,  namun hanya  pada  tataran  teoritis.  Perguruan Tinggi tidak banyak melakukan- melakukan praktek-praktek nyata dalam wujud  bentuk  perusahaan  secara  nyata. Disamping  memerlukan  pendanaan, ketidak siapan menanggung risiko gagal merupakan salah satu bentuk penghalang.  Siapa  yang  bertanggung jawab jika hal itu terjadi? Individu atau Lembaga perguruan tinggi
Ad Bis preneur : Jurnal Pemikiran dan Penelitian Administrasi Bisnis dan Kewirausahaan                   29 Vol. 3, No. 1, April 2018, DOI : https://doi.org/10.24198/adbispreneur.v3i1.17469, hal. 21-30
3)
Penciptaan yang tidak tuntas (hanya sampai invensi tidak sampai dengan
implementasi )
Produk-produk riset-riset yang dilakukan  perguruan  tinggi  jumlah  nya banyak  sekali.  Namun  sebagian  besar masih pada tataran ide atau paling tinggi invensi (temuan). Untuk mencapai tahap komersialisasi  masih  ada  2  tahap  lagi yaitu  inovasi  dan  implementasi.  Pada kenyataannya  invensi  yang  dihasilkan, belum menunjukkan kebaruan (inovasi). Karena  kurangnya  inovasi  tersebut menjadi  penyebab  untuk  implementasi di lapangan. Pada sisi lain banyak sekali invensi  yang  tidak  matang,  sehingga kelanjutan  komersialisasi  tidak  dapat diprediksi.  Pada  akhirnya  penemuan- penemuan  yang  dihasilkan  riset-riset perguruan tinggi tidak dapat
ditindaklanjuti ke tahap komersialisasi 4)
Kekaburan  batas-batas  antara  kajian yang  sifatnya  akademik  dan  yang  sifatnya komersil.
Riset-riset perguruan tinggi juga dihadapkan pada dilemma antara kajian akademik atau kajian untuk kepentingan komersialisasi.  Kedua  hal  tersebut memiliki  perbedaan  yang  mendasar. Pada  kajian  yang  bersifat  akademik, proses dan prosedur serta isi hasil kajian
sepenuhnya berdasarkan prinsip-prinsip ilmiah.  Hasil-hasil  kajian  akademik pada  umumnya  “kering”.  Sebaliknya kajian yang bersifat komersial memiliki tatacara  dan  prosedur  yang  berbeda. Untuk  memenuhi  aspek  komersialisasi, maka  risetnya  harus  bersifat  terapan, dan tentu saja tujuan penelitiannya harus menyesuaikan dengan tujuan penelitian terapan tersebut. Ada berbagai kepentingan yang harus diakomodasikan dalam penelitian tersebut,  sehingga  tidak  lagi  “full scientific”

## SIMPULAN
Pengembangan academic  entrepreneur memiliki  prospek  dan  masih  menghadapi berbagai  tantangan.  Prospek  pengembangan academic  entrepreneur dapat  dilihat  dari banyaknya  peran  yang  dapat  dilakukan  oleh akademisi seperti sebagai konsultan, penasehat, dewan direksi dan lain. Sedangkan beberapa hal yang  menjadi  kendala  dalam  pengembangan academic  entrepreneur  antara  lain;  Pertama berkaitan dengan pengalaman perguruana tinggi dalam  start  up  yang  masih  kurang.  Kedua keraguan investor swasta untuk bermitra dengan perguruan tinggi. Ketiga, waktu yang dicurahkan  oleh  akademisi  dalam  pengelolaan usaha  yang  memasuki  tahap  komersialisasi masih  terkendala  dengan  keterikatan  dengan
kegiatan  akademik  di  Lembaga.  Sedangkan disisi  lain  membutuhkan  penangangan  dan pengelolaan secara full time

## DAFTAR PUSTAKA
Agyres, Nicholas S and Liebeskind, Julia Porter (1998). Privatizing the intellectual commons:
Universities and the
Commercialization  of  biotechnology. Journal of Economic Behvior & Organization. Vol 35, pp 427-454 Armbruster,  C.  (2008),  "Research  universities: Autonomy  and  self-reliance  after  the entrepreneurial university", Policy Futures in Education, 6(4), pp. 372-389.
Blenker,  Per.,  Dreisler,  Poul.,  and  Kjeldsen,
John. (2006) Entrperneurship Education – the New Challenge Facing the
Universities: A Framework or understanding and development of entrepreneurial  university  communities. Department  of  Management  Working Paper 2006-2,
Doutriaux, Jerome (1987) , Growth pattern of academic entrepreneurial firms. Journal of Business Venturing, Vol 2 Issue 4 (Autumn), pp 285-297
Etzkowitz, Henry, James Dzisah, Marina Ranga and Chunyan Zhoub (2007) The triple helix model of innovation University- industry-government interaction. Journal of Tech Monitor, Jan-Feb 2007, pp 14-23
Guardaron,  Silvia  Teresa  Morales,  Antonio Guiterrez  -  Gracia  and  Salvador  Roig- Dobon (2008). The entrepreneurial motivation in academia: a multidimensional construct. Ingenio
Working  paper  Series  No.  2008/11.
Universidad Politecnica de Valencia
Kenney, Martin (2006) Schumpeterian innovation and entrepreneurs in capitalism: A case study of the U.S.
biotechnology industry. Research
Policy. vol. 15, issue 1, 21-31 Lacetera,  Nicola  (2005).  Multiple  Mission  and Academic Entrepreneurship. Massachussetts  Institute  of  Technology. December 17
Lerner, Josh (2004) The University and the start- up:  Lessons  from  two  past  decade.  The Journal  of  Technology  Tranfer.  Vol  30, Issue 1-12, pp 49-56
Santoro, M.D (2000) Success breeds success: the linkage between relationship intensity and tangible  outcomes  in  industry-university collaborative  ventures.  –  The  Journal  of High Technology Management Research, Vol. 11, No. 2, pp. 255-273.
Santoro,  M.D.,  Chakrabarti,  A.K.  (2002)  Firm size and technology centrality in industry- university interactions. – Research Policy,
Vol. 31, pp. 1163-1180
Shane, Scott A (2004a ). Academic Entrepreneurship:  University  Spinoffs and Wealth Creation (2004). University of  Illinois  at  Urbana-Champaign's Academy for Entrepreneurial Leadership Historical Research Reference in Entrepreneurship. Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=1496109 Shane, Scott A. (2004b) Academic
Entrepreneurship:  University  Spinoffs and  Wealth  Creation.  Machasusetts. Edward Elgar Publishing Sharon A. Simmons, Jeffrey S Hornsby (2014),
Academic  Entrepreneurship:  A  Stage Based  Model,  in  Andrew  C.  Corbett, Donald  S.  Siegel,  Jerome  A.  Katz  (ed.) Academic Entrepreneurship: Creating an Entrepreneurial  Ecosystem  (Advances  in Entrepreneurship,  Firm  Emergence  and Growth,  Volume  16) Emerald  Group Publishing Limited, pp.37 – 65 Sutz   J. and Rodrigo Arocena (2000) Looking at National Systems of Innovation from the South. Journal of Industry and Innovation Vol 7 Issue 1, pp 55-75