## Kenyamanan Termal Ruang Kelas di Sekolah Tingkat SMA Banjarmasin Timur
Oleh: Aienna 1 , Sidharta Adyatma 2 , Deasy Arisanty 2

## Abstrak
Tujuan  dalam  penelitian  ini  adalah  mengetahui  nilai  indeks  di  sekolah tingkat  SMA  Banjarmasin  Timur  selama  proses  belajar  mengajar  berlangsung, yaitu selama jam pelajaran ke 1-8 dengan metode PMV dan PPD.
Metode  dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriftif  kuantitatif. Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  ruang  kelas  dengan  jumlah  17  ruang  kelas. Sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan  proporsional  sampling. Variabel  dalam  penelitian  ini  terdiri  dari  lingkungan  fisik,  manusia  sebagai pengguna  ruang  dan  psikologis.  Analisis  data  dalam  penelitian  ini  adalah menggunakan Software Center For The Built Environment ASHRAE 55.
Hasil  dalam  penelitian  ini  sebagai  berikut  Nilai  PMV  pada  tiap  ruang kelas  di  sekolah  tingkat  SMA  Banjarmasin  Timur  berkisar  antara  0.01  sampai 3.29  dan  nilai  PPD  pada  tiap  ruang  kelas  di  sekolah  tingkat  SMA  Banjarmasin Timur  berkisar  antara  5%  sampai  100%  sedangkan,  tanggapan  siswa  terhadap kondisi  kenyamanan  termal  berdasarkan  aspek  psikologis  jam  pelajaran  ke  1-4 merasa  nyaman  sedangkan  jam  pelajaran  ke  5-6  merasa  tidak  nyaman  dan  a da tingkat  hubungan  tinggi  antara  indeks  kenyamanan  termal  dengan  tanggapan siswa karena  pengaruh  lingkungan  fisik  di  lingkungan  sekitar  sekolah sesuai dengan tabel  korelasi  dari aplikasi  SPSS 21 karena pengaruh lingkungan  fisik  di lingkungan sekitar sekolah
Kata kunci: Kenyamanan Termal, Predicted Precentage of Dissatisfied, Predicted Percentage of Dissatisfied, Ruang Kelas

## I. PENDAHULUAN
Indonesia  mempunyai  iklim  tropis  dengan  karakteristik:  (1)  kelembaban udara  mencapai angka 80%, (1) suhu udara
dan (3) radiasi matahari  yang mengganggu  (Talarosha,  2005) . Perubahan  iklim  disebabkan  oleh  pemanasan global dari  tahun  ketahun  karena  banyaknya  gas  buang  seperti  gas  karbon monoksida  (CO)  maupun  gas  karbon  dioksida  (CO2)  sehingga  menurunnya kualitas udara (Kusminingrum, 2008). Manusia  umumnya menginginkan kondisi yang  nyaman  untuk  melakukan  aktivitas,  khususnya  nyaman  secara  termal (Rahmadani,  2011).  Kenyamanan  termal  dapat  mempengaruhi  kinerja  siswa  di dalam  kelas  (Foong,  2008).  Guru  profesional  harus  menciptakan  pembelajaran yang  kondusif,  inspiratif  dan  menyenangkan,  sehingga  guru  profesional  dituntut

## JPG (Jurnal Pendidikan Geografi)
Volume 3, No 3, Mei 2016 Halaman 1-12
http://ppjp.unlam.ac.id/journal/index.php/jpg
1. Mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi FKIP Universitas Lambung Mangkurat
2. Dosen Program Studi Pendidikan Geografi FKIP Universitas Lambung Mangkurat
mempunyai keterampilan menata dan melaksanakan pembelajaran di dalam kelas dan  di  luar  kelas.  Kenyamanan  ruangan  kelas  dapat  berpengaruh  terhadap konsentrasi  dan  produktivitas  siswa  serta  guru  dalam  kegiatan  pembelajaran (Wati,  2013). Sekolah  di  Kecamatan  Banjarmasin  Timur  yaitu  : (1) SMAN  3 Banjarmasin, (2) SMKN 3 Banjarmasin, (3) SMK Farmasi Mandiri, dan (4) SMK BINBAN.  Berdasarkan  hasil  observasi  dilapangan  jumlah  siswa,    jumlah  kelas dan jumlah fasilitas pendingin udara pada ke empat SMA tersebut, serta beberapa ruangan  yang masih  belum memilki  fasilitas pendinginan udara mekanik, seperti disajikan pada tabel 1
.
Tabel 1.  Jumlah  Siswa,  Jumlah  Kelas  dan  Jumlah  Kelas  dengan  Fasilitas Pendingin  Udara  Mekanik  (Kipas  Angin)  di  Tingkat  SMA Kecamatan Banjarmasin Timur.

## Sumber: hasil observasi, 2015
Fakta  lapangan  berdasarkan  hasil  wawancara  dari  beberapa  siswa  di sekolah  SMKN  3  Banjarmasin  dan  SMK  Farmasi  Mandiri,  bahwa  siswa mengganggap kondisi kelas mulai  terasa gerah dan panas dari jam pelajaran ke 4 sampai jam pelajaran ke 10. Berdasarkan diskripsi permasalahan yang dijabarkan pada  bab  1,  peneliti  mengambil  judul “ Kenyamanan  Termal  Ruang  Kelas  di Sekolah Tingkat SMA Banjarmasin Timur”

## II. TINJAUAN PUSTAKA

## A. Pengertian kenyamanan
Manusia  umumnya  menginginkan  kondisi  yang  nyaman  dalam melaksanakan  aktifitas,  seperti  temperatur  ruang  yang  terlalu  panas  atau  dingin akan  mengakibatkan  perubahan  fungsional  pada  organ  yang  bersesuaian  pada tubuh manusia (Rahmadani, 2011).

## B. Pengertian Kenyamanan Termal
Kenyamanan  termal  sebagai  kondisi  pikir  yang  mengekspresikan  tingkat kepuasan  seseorang  terhadap  lingkungan  termalnya,  berarti  kenyamanan  termal akan  melibatkan  tiga  aspek  yang  meliputi  fisik,  fisiologis  dan  psikologis (ASHRAE, 1966 dan ISO 7730, 2005), yang dapat diuraikan sebagai berikut:
No Nama Sekolah Jumlah Siswa (jiwa) Jumlah Kelas Jumlah kelas dengan Fasilitas Pendingin Udara Mekanik (Kipas Angin) Rerata Siswa/Kelas Ada Tidak 1 SMAN 3 535 15 35 - 35 2 SMKN 3 1448 41 84 - 35 3 SMK Farmasi Mandiri 61 3 6 - 20 4 SMK BINBAN 770 24 48 - 32 JUMLAH 2 814 83 173 - 122
1) Kenyamanan termal aspek fisik merupakan perpaduan dari suhu, kelembaban udara, kecepatan aliran udara, suhu radiasi dengan panas yang dihasilkan oleh metabolisme tubuh (ISO  7730, 2005).
2) Kenyamanan  termal  aspek  fisiologis  tergantung  pada  temperatur  badan manusia  ke  temperatur  kulit  serta  tingkat  berkeringat  badan  (ISO    7730, 2005).
3) Kenyamanan  termal  aspek  psikologis  merupakan  kondisi  pikiran  yang mengekspresikan tingkat kepuasan seseorang terhadap lingkungan termalnya (Hoppe P., 2002).
C. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kenyamanan Termal
1) Variabel Personal, meliputi:
a) Rate Metabolisme yang Diwujudkan dalam Variabel Aktivitas Tingkat  metabolisme  merupakan  panas  yang  dihasilkan  di  dalam  tubuh sepanjang  beraktivitas.  Semakin  banyak  melakukan  aktivitas  fisik,  semakin banyak panas yang dibuat. Semakin banyak panas yang dihasilkan tubuh, semakin banyak  panas  yang  perlu  dihilangkan  agar  tubuh  tidak  mengalami overheat (Susanti, L., 2013: 310-316).

## b) Berpakaian
Kenyamanan  termal  sangat  dipengaruhi  oleh  efek  insulasi  pakaian  yang dikenakan.  Pakaian  diklasifikasikan  berdasarkan  pada  nilai  insulasinya,  sedang satuan  yang  sering  digunakan  untuk  pengukuran  insulasi  pakaian  adalah Clo . Batas nyaman untuk pakaian adalah n ≤ 0,5 Clo (Susanti, L., 2013: 310-316).
2) Variabel Iklim Ruang, meliputi:
a) Suhu Udara
Suhu  udara  merupakan  faktor  yang  paling  berpengaruh  terhadap  kondisi nyaman termal manusia.  Suhu manusia naik  ketika suhu ruang dinaikkan hingga sekitar  21°C,  namun  suhu  ruang  tidak  menyebabkan  suhu  kulit  naik,  tapi menyebabkan kulit berkeringat (Karyono, 2015).

## b) Kelembaban
Kelembaban relatif adalah perbandingan antara jumlah uap air pada udara dengan  jumlah  bias  tampung  pada  temperatur  maksimum  uap  air  diudara. Kelembaban  suatu  ruangan  tidak  boleh  kurang  dari  30%  atau  antara  40- 60%    di musim  panas.  Suhu  nyaman  untuk  daerah  tropis  antara  22-28 °C  dengan kelembaban 70- 80% (Anton, 2012).
c) Kecepatan Angin
Kecepatan  angin  merupakan  faktor  yang  penting  dalam  kenyamanan termal,  seperti  udara  yang  tidak  bergerak  dalam  ruangan  tertutup  akan menyebabkan  pengguna  ruangan  merasa  kaku  ataupun  berkeringat (Susanti,  L., 2013: 310-316).

## d) Suhu radiasi
Temperatur  radiasi  lebih  memberikan  pengaruh  yang  lebih  besar dibandingkan  temperatur  udara  dalam  melepas  atau  menerima  panas  dari lingkungan (Susanti, L., 2013: 310-316).

## e) PMV dan PPD
PMV  merupakan  index  yang  dikenalkan  oleh  Professor  Fanger  dari University  of  Denmark  yang  mengindikasikan  sensasi  dingin  ( cold )  dan  hangat ( warmth )  yang  dirasakan  oleh  manusia  pada  skala  +3  sampai  -3, yang  dapat dirumuskan sebagai berikut:
PMV = 0,303e -0,036 M + 0.028 x [( M – W ) – 3.05 x 10 -3 {5733  – 6.99
( M - W ) - P a }  –  0.42  {( M - W )  –  58.15  –  1.7  x  10 -5 M (5867  - P a )  – 0.0014 M (34 - t a ) – 3.96 x 10 -8 f cl { t cl + 273)4 – ( t r +273) 4 } – f cl h c ( t cl – t a )] .................. (1)
Nilai t cl , h c dan f c dapat diketahui menggunakan rumus sebagai berikut:
t cl = 35.7 – 0.028 ( M – W ) – 0.155 I cl [3.96 x 10-8 f cl { t cl + 273)4 [( t r + 273)4} + f cl h cl ( t cl – t a )] ........................ (2) h c = max (2.38 ( t cl – t a ) 0.25 ,12.1√ V ) ......................... (3
f c = 1.0 + 0.2 I cl , untuk I cl < 0,5 clo atau 1.05 + 0.1 I cl , untuk I cl > 0,5 clo ........... (4)
Keterangan: PMV : Predicted Mean Vote
M : nilai metabolisme, dalam W/m 2 dari area permukaan tubuh
W : kegiatan external, dalam W/m 2 , = 0 untuk kebanyakan aktivitas
I cl : daya tahan thermal pada pakaian, dalam m 2 K/W
f cl :  Rasio  area  permukaan  orang  ketika  berpakaian,  dengan  area
permukaan ketika tidak berpakaian
t a : temperature udara dalam °C
t r : mean radiant temperature dalam °C
v ar :  kecepatan  relatif  udara  (relatif  terhadap  tubuh  manusia)  dalam
m/s
p a : partial water vapour pressure, dalam Pa
h c : convective heat transfer, dalam W/m 2 K t cl : permukaan temperature pakaian, dalam °C
Predicted  Percentage  of  Dissatisfied (PPD) merupakan  banyaknya  orang (dalam  presentase)  yang  tidak  puas  terhadap  lingkungan.  Semakin  besar presentase PPD makin banyak yang tidak puas.

## III. METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  kuantitatif.  Populasi  dalam penelitian ini adalah Sekolah Tingkat SMA di Banjarmasin Timur. Sampel adalah sebagian dari populasi yang diteliti (Arikunto, 200 6 ). Pengambilan sampel menggunakan teknik probability  sampling yaitu proportionate  stratified  random  sampling dengan menggunakan  rumus slovin (Sugiyono,  2014). Probability  sampling adalah  teknik pengambilan  sampel  yang  memberikan  peluang  yang  sama  bagi  setiap  unsur  (anggota) populasi untuk dipilih menjadi anggota sampel (Sugiyono, 2014). Besarnya sampel dalam penelitian ini ditentukan dengan rumus Slovin sebagai berikut:
dimana:
2 . 1 e N N n  
n = Jumlah sampel
N = Jumlah populasi e = Tingkat kesalahan Populasi  yang  terdapat  dalam  penelitian  ini  berjumlah  2814  orang  dan presisi yang ditetapkan atau tingkat signifikansi 0,05 maka besarnya sampel pada penelitian ini adalah:
2 . 1 e N N n   = = 400
Jadi,  jumlah  keseluruhan  responden  dalam  penelitian  ini  adalah    400 orang.
Menentukan besarnya sampel pada setiap kelas dilakukan dengan alokasi proporsional agar sampel yang diambil lebih proporsional dengan cara:
Tabel  2.  Sampel  jumlah  kelas,  ruang  kelas,  jumlah  siswa  dan  jumlah  kipas angin
No Nama Sekolah Perhitungan Jumlah Kelas Sampel Ruang Kelas Jumlah Siswa Sampel Jumlah Kipas Angin 1 SMAN 3 5 X PIS 1 34 2 X PIS 2 28 2 X PMIA 1 36 2 X PMIA 2 37 2 XI PIS 2 33 2 2 SMKN 3 5 XII A AKUNTANSI 36 2 XII B AKUNTANSI 35 2 XII C AKUNTANSI 30 2 XI B AKUNTANSI 37 2 X PARIWISATA 36 2 3 SMK Farmasi Mandiri 3 X 13 2 XI 23 2 XII 25 2 4 SMK Binban 4 X TKJ 1 39 2 X TKJ 2 39 2 XI BROADCASTI NG 11 2 XII BROADCASTI NG 28 2 Total 17 - 520 -

## Analisis Data
Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu:
1. Analisis  nilai    PMV  dan  PPD  menggunakan  rumus  (1,2,3  dan  Perhitungan menggunakan  rumus  (1,2,3  dan  4)  secara  manual  dimungkinkan  terjadi kesalahan  dan  kesulitan  dalam  pemograman,  sehingga  perhitungan  PMV dan  PPD  dalam  penelitian  ini  menggunakan software  PMV  2008  versi  1.0 ingvar holmer , yang dirancang khusus oleh ISO 7730.
2. Analisis tanggapan siswa terhadap kondisi kenyamanan termal berdasarkan aspek  psikologis  dengan  menggunakan  analisis  deskriptif  kuantitatif berdasarkan  persentase  frekuensi  dan  disajikan  dalam  bentuk  grafik. Persentase  menurut  Sudjana  (2001:  129)  diolah  dengan  cara  frekuensi dibagi dengan jumlah responden dikali 100 persen, sebagai berikut:
p =   x 100%
Keterangan : P = Persentase f = Frekuensi N = Jumlah responden 100% = Bilangan tetap 3.
Analisis    hubungan  antara  indeks  kenyamanan  termal  dengan tanggapan  siswa  berdasarkan  aspek  psikologis,  menggunakan  analisis statistik korelasi sederhana yaitu Metode Product Moment dari Karl Pearson (Tika,  M.P.,2005:  78).  Agar  mempermudah  dalam  penelitian  ini menggunkan SPSS 21.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Rata-rata Temperatur, Kelembaban, dan Kecepatan angin Ruang Kelas di sekolah tingkat SMA Banjarmasin Timur.

## a. Temperatur
Kondisi temperatur ruang kelas dari jam pelajaran 1 sampai 8 mengalami peningkatan  karena  letak  posisi  kelas  berada  dekat  dengan  lahan  terbuka  seperti lapangan  basket  dan  voly  sehingga  menyebabkan  pantulan  sinar  matahari  dan sirkulasi udara panas langsung masuk kedalam ruang kelas. Ada beberapa faktor yang mempengaruhui kenyamanan termal  yaitu perpindahan kalor dari suhu luar karena pengaruh kondisi luar berupa pancaran sinar matahari yang masuk sebagai cahaya melalui ventilasi seperti pintu yang terbuka. Ventilasi alami terjadi karena adanya perbedaan tekanan di luar suatu bagunan terutama kelas yang disebabkan oleh  angin  dan  karena  adanya  perbedaan  temperatur,  sehingga  terdapat  gas-gas panas  yang  naik  dalam  saluran  ventilasi  (SNI  03-6572-2001),  sedangkan  kelas yang  berada  dekat  dengan  vegetasi  memilki  udara  sejuk  sehingga  temperatur udara rendah.

## b.  Kelembaban
Kelembaban  udara  merupakan  faktor  penting  dalam  kenyamanan  termal saat suhu udara mendekati ambang batas kenyamanan dan kelembaban udara 70% serta kurang dari 40% mempengaruhi pelepasan kalor dari tubh manusia sehingga menciptakan  rasa  tidak  nyaman,  kondisi  kelembaban  ruang  kelas  dari  jam pelajaran  1  sampai  8  mengalami  penurunan.  Lingkungan  yang  mempunyai kelembaban  realatif  tinggi  mencegah  penguapan  keringat  dari  kulit  karena lingkungan  yang  panas,  memiliki  sedikit  keringat  untuk  menguap,  sehingga
menimbulkan  rasa  gerah  bagi  individu  yang  berada  dilingkungan  tersebut (Susanti, L., 2013: 310-316).
Kondisi kelembaban  yang tinggi  dibutuhkan kecepatan angin  yang cukup di  dalam  ruang  seperti  kipas  angin. Kelas  yang  memiliki  vegetasi  akan menyebabkan  penguapan  pada  tumbuhan  (Transpirasi)  sehingga  ruang  kelas memiliki  kelembaban  yang  tinggi  dengan  temperatur  ruang  yang  rendah  sesuai pengukuran  dilapangan,  sedangkan  kelembaban  yang  rendah  di  akibatkan  oleh posisi  letak  kelas  menghadap  arah  sinar  matahari  serta  tidak  memilki  vegetasi yang lebat sehingga mempengaruhi kelembaban relatif pada ruang kelas.

## c.  Kecepatan angin
Ruang  kelas  yang  dipengaruhi  oleh  adanya  pendingin  mekanik  seperti kipas  angin  dan  ventilasi  berupa  pintu  yang  terbuka  akan  mempengaruhui kecepatan angin  dalam suatu  ruang. Tujuan ventilasi ruang kelas menghilangkan gas-gas  yang  tidak  menyenangkan  yang  ditimbulkan  oleh  keringat  dan  gas-gas pembakaran  (CO2)  yang  ditimbulkan  oleh  pernafasan  dan  membantu mendapatkan  kenyamanan  termal  (SNI  03-6572-2001).  Ruang  kelas  yang berdekatan dengan lahan terbuka seperti lapangan basket dan voly sehingga angin dengan kecepatan yang lebih tinggi akan memasuki melalui ventilasi seperti pintu dan  jendela  yang  terbuka  dan  vegetasi  yang  banyak  akan  pengaruhnya  terhadap udara  sekitar  menjadi  sejuk  dan  nyaman,  sedangkan  penonaktifan  berupa  kipas angin pengaruhnya kecepatan angin menjadi rendah.
2.  Indeks  Kenyamananan  Termal  Tiap  Ruang  Kelas  di  (1) SMAN  3 Banjarmasin, (2) SMKN  3  Banjarmasin, (3) SMK  Farmasi  Mandiri Banjarmasin,  dan (4) SMK  Bina  Banua  Banjarmasin  berdasarkan metode PMV dan PPD
Predicted  Precentage  of  Dissatisfied  ( PMV)  merupakan  index  yang dikenalkan  oleh  Professor  Fanger  dari  University  of  Denmark  yang mengindikasikan  sensasi  dingin  ( cold )  dan  hangat  ( warmth )  yang  dirasakan  oleh manusia  pada  skala  +3  sampai  -3. Predicted  Percentage  of  Dissatisfied (PPD) merupakan  banyaknya  orang  (dalam  presentase)  yang  tidak  puas  terhadap lingkungan,  semakin  besar  presentase  PPD  makin  banyak  yang  tidak  puas. Pengukuran  kondisi  termal  dilakukan  dari  jam  pelajaran  ke  1  sampai  8  dengan menggunakan  alat  kestrel  4000.  Pengukuran  kenyamanan  termal  meliputi: temperatur udara, kelembaban dan kecepatan angin yang dilakukan di empat titik ruangan  dan  dimasukkan  ke software  PMV  2008  versi  1.0  ingvar  holmer yang dirancang oleh ISO 7730.
Ruang  kelas  yang  dinyatakan  nyaman  di  jam  pelajaran  1-4  disebabkan kecepatan angin kecil sedangkan temperatur rendah karena udara pagi masih sejuk apalagi  kelas  yang  berdekatan  dengan  vegetasi  dan  ventilasi  seperti  pintu  dan jendela  dibuka  sehingga  nilai  PPD  kecil,  sedangkan  di  jam  pelajarn  5-8  berkisar dari sedikit hangat sampai panas karena semakin siang kelembaban udara semakin
rendah sedangkan temperatur udara tinggi menyebabkan nilai PPD meningkat dan kondisi semakin tidak nyaman.
Kondisi  kelembaban  udara  yang  tinggi  akan  menyebabkan  kalor  didalam tubuh  manusia  menjadi  tidak  nyaman,  sedangkan  kecepata  angin  pada  daerah beriklim tropis lembab cenderung sangat minim terjadi pada siang hari dan angin membantu  mengangkut  uap-uap  air  yang  menghambat  pelepasan  kalor,  namun apabila berlebihan akan mengurangi kenyamanan terma (SNI 03-6572-2001).
3.  Tanggapan  siswa  terhadap  kondisi  Kenyamananan  Termal  berdasarkan aspek  psikologis  Tiap  Ruang  Kelas  di  (1) SMAN  3  Banjarmasin, (2) SMKN 3 Banjarmasin, (3) SMK  Farmasi  Mandiri Banjarmasin, dan (4) SMK Bina Banua Banjarmasin.
Kenyamanan  termal  aspek  psikologis  merupakan  kondisi  pikiran  yang mengekspresikan  tingkat  kepuasan  seseorang  terhadap  lingkungan  termalnya (Hoppe  P.,  2002).  Mengetahui  tingkat  kepuasan  siswa  dalam  proses  belajar  dari jam pelajaran 1-8 terhadap tingkat  kepuasan dari aspek psikologis  menggunakan kuisoner tertutup.
Berdasarkan  hasil  kuisoner  siswa  menggangap  kondisi  nyaman  dari  jam pelajaran 1 – 4 disebabkan temperatur masih rendah dan kelembaban udara tinggi, kerena  kelembaban  udara  tinggi  menyebabkan  kalor  sulit  dilepaskan  untuk mengimbangi  kondisi  kelembaban  tinggi  membutuhkan  kecepatan  angin  yang cukup,  seperti  ruang  terbuka  lapangan  basket,  lapangan  voly  dan  vegertasi sehingga  memudahkan  udara  dari  luar  masuk  kedalam  kelas  yang  pintu  dan jendelanya terbuka.
Pengaruh  kencepatan  angin  bagi  manusia  <  0.25  m/detik  pengaruh  atas kenyamanan  tidak  dapat  dirasakan,  0.25-0.5  m/detik  pengaruh  atas  kenyamanan paling  nyaman  ,  0.5-1  m/detik  pengaruh  atas  kenyamanan  masih  nyaman,  tetapi gerakan  udara  dapat  dirasakan  sedangkan  1.5-2  m/detik  pengaruh  atas kenyamanan kurang nyaman (Hendarto, 2010). Siswa merasa tidak nyaman di jam pelajaran  5-6    disebabkan  semakin  meningkatknya  temperatur  udara  sehingga membuat  suhu  ruang  menjadi  panas  karena  batas  kenyamanan  untuk  daerah khatulistiwa  adalah  19ºC  TE  (batas  bawah)  -  26ºC  TE  (batas  atas),  kelembaban udara  semakin  menurun  dan  penonaktifkan  kipas  angin  membuat  siswa  merasa panas.
4. Hubungan antara indeks kenyamanan termal dengan tanggapan siswa berdasarkan aspek psikologis di SMA Banjarmasin Timur
Kenyamanan termal  merupakan  perasaan  dimana seseorang  merasa nyaman  dengan  keadaan temperatur  lingkungannya .  Kenyamanan  termal  aspek fisik  merupakan  perpaduan  dari  suhu,  kelembaban  udara,  dan  kecepatan  angin (ISO    7730,  2005)  dan  kenyamanan  termal  aspek  psikologis  merupakan  kondisi
pikiran  yang  mengekspresikan  tingkat  kepuasan  seseorang  terhadap  lingkungan termalnya (Hoppe P., 2002).
Menentukan  hubungan  antara  indeks  kenyamanan  termal  dengan tanggapan siswa menggunakan aplikasi SPSS 21.
1. Berdasarkan nilai signifikan.
Jika  nilai  signifikan  <  0,05  maka  terdapat  korelasi,  sebaliknya  jika  nilai signifikan > 0,05 maka tidak terdapat korelasi.
2. Berdasarkan tanda bintang (*)  yang diberikan SPSS.
Jika terdapat tanda bintang pada pearson correlation maka antara  variabel yang dianalisis terjadi korelasi, sebaliknya jika tidak terdapat tanda bintang pada pearson correlation maka antara variabel yang dianlisis tidak terjadi korelasi.
Berdasarkan  Nilai  signifikan  dari  output  diketahui  antara  index kenymanan  termal  (X)  dengan  jam  pelajaran  (Y)  berdasarkan  tabel  57  nilai signifikasi 0,000 < 0,05 yang berarti terdapat korelasi yang signifikan, sedangkan berdasarkan  tanda  bintang  SPSS  dari  output    tabel  57  diketahui  nilai  pearson correlation yang dihubungkan masing-masing variabel mempunyai tanda bintang, berarti terdapat korelasi  yang signifikan antara index kenyamanan termal dengan hasil kuisoner.

## V. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, didapatkan kesimpulan sebagai berikut:
1. Sensasi indeks kenyamanan dari pengguna ruang kelas dapat ditentukan dengan cara PMV dan PPD. Nilai PMV pada tiap ruang kelas di sekolah tingkat SMA Banjarmasin  Timur  berkisar  antara  0.01  sampai  3.29  dan  nilai  PPD  pada  tiap ruang  kelas  di  sekolah  tingkat  SMA  Banjarmasin  Timur  berkisar  antara  5% sampai 100%. Berdasarkan metode ini, maka dapat disimpulkan bahwa sensasi termal yang dirasakan pengguna ruangan kelas (siswa) adalah netral (nyaman), sedikit hangat, hangat dan panas.
2.  Tanggapan  siswa  terhadap  kondisi  kenyamanan  termal  berdasarkan  aspek psikologis jam pelajaran ke 1-4 merasa nyaman sedangkan jam pelajaran ke 5- 6 berkisar sangat hangat sampai panas.
4. Ada  tingkat  hubungan  tinggi  antara  indeks  kenyamanan  termal  dengan tanggapan  siswa karena  pengaruh  lingkungan  fisik  di  lingkungan  sekitar sekolah seperti temperatur udara, kelembaban dan kecepatan angin sesuai t abel korelasi dari aplikasi SPSS 21 .

## DAFTAR PUSTAKA
ASHRAE,  2009.  American  society  of  heating,  refrigerating  and  air-conditioning engineers,inc, handbook, Atlanta.
ASHRAE,  1966.  American  society  of  heating,  refrigerating  and  air-conditioning engineers,inc, handbook, Atlanta.
Badan Meteorologi Dan Geofisika, 2013. Banjarmasin.
Departemen  Pekerjaan  Umum,.  1993.  Standar:  Tata  Cara  Perencanaan  Teknis
Konservasi Energi Pada Bangunan Gedu ng , Bandung: Yayasan LPMB. Fadliah,  2008.  Pemanasan  Global,  Faktor  Penyebab,  Dampak  dan  Solusi,
Gorontalo.
Fanger,  1982, Thermal  Comfort. (Original  :  Danish  Technical  Press,1970), Florida.
Hairiah,  K.  Perubahan  Iklim  Global:  Penyebab  Dan  Dampaknya  Terhadap Lingkungan  Dan  Kehidupan  Jurusan  Tanah,  Fakultas  Pertanian, Universitas  Brawijaya  :  2008,  Jl  Veteran,  Malang  65145  Email: K.hairiah@cgiar.org atau Safods.unibraw@telkom.net
Haryanto,  Dwiyanto.  A,  dan  sukawi.,  2013.  Potensi  Ventilasi  Atap  Terhadap Pendingin Pasif Ruangan pada Pengembangan Rumah Sederhana.
Hoppe,  P.  2002. Different  Aspects  of  Assessing  of  Indoor  &  Outdoor  Thermal Comfort,  Journal:  Energy  and  Buildings  34,  Elsevier  Science, Www.Elsevier.Com/Locate/Enbuild.
IPCC. 2007. Climate Change 2007: The Physical Science Basis. Contribution of Working  Group  I  to  the  Fourth  Assessment  Report  of  the Intergovernmental  Panel  on  Climate  Change.  Intergovernmental  Panel on Climate Change
ISO    7730,  2005. Ergonomics  of  The  Thermal  Environment  —  Analytical Determination and Interpretation of Thermal Comfort Using Calculation of  The  PMV  and  PPD  Indices  and  Local  Thermal  Comfort Criteria , Switzerland
ISO  7730,  1984. Moderate  Thermal  Environments-Determination  of  The  PMV and  PPD  Indices  and  Spesification  of  The  Condition  For  Thermal Comfort
Karyono T. H., Pidato Pengukuhan Guru Besar Tetap Dalam Ilmu Arsitektur Pada Fakultas  Teknik  Universitas  Tarumanagara  –  Jakarta  Disampaikan  di Jakarta  pada  hari  Sabtu  10  Nopember  2007  dari  kenyamanan  termis hingga pemanasan bumi: suatu tinjauan arsitektur dan energi.
Kurnia,  R.,  Effendy,  S.,  dan  Tursilowati,  L.  18  Mei  2010.  Identifikasi Kenyamanan  Termal  Bangunan    (Studi  Kasus:  Ruang  Kuliah  Kampus IPB Baranangsiang Dan Darmaga Bogor). J.Agroment 24 (1):14-22
Kusminingrum  N.,  dan  Gunawan  G.,  2008.  Polusi  Udara  Akibat  Aktifitas Kendaraan Bermotor di Perkotaan Pulau Jawa dan Bali.
Margono,  2005.  Metodologi  Penelitian  Pendidikan  (cetakan  kedua)  Jakarta  PT Rineka Cipta
Muhi, A.H. 2011. Pemanasan Global (Global Warming) , Jawa Barat. Muhammad  Muhaimin,  2013.  Indeks  Kenyamanan  Termal  Dalam  Ruang Bangunan di SMA Negeri 5 Banjarmasin.
Nugroho,  W.  2008.  Pemanasan  Global:  Masalah  Lingkungan  Paling  Serius, Magelang.
Parsons,  K.  2003. Human  Thermal  Environments,  The  effects  of  hot,  moderate, and  cold  environments  on  human  health,  comfort  and  performance . Second edition, London.
Pentiana,  D.  2013. Global  Warming"  in  the  Perspective  of  Environmental Management  Accounting  (EMA) .  Jurnal  Ilmiah ESAI  Volume  7,  No.1, Januari 2013 ISSN No. 1978-6034.
Rajendra,  2011.  Kajian  Kenyamanan  Termal  Ruang  Kelas  Untuk  Penghematan Energy.
Rahmadani,  D.,  2011.  Evaluasi  Kenyamanan  Termal  Ruang  Perkuliahan  di Universitas Andalas.
Rilatupa  James.,  2008.  Aspek  kenyamanan  termal  pada  pengkondisian  ruang dalam. “ Jurnal Sains dan Teknologi EMAS, Volume. 18, Agustus 2008”.
Romli,  M.  Indrasti,  S.  N.,  dan  Suprihatin ., 2002. Potensi  penurunan  emisi  gas rumah kaca melalui pengompasan sampah.
Sugiyono,  A.,  2006.  Penanggulangan  Pemanasan  Global  di  Sektor  Pengguna Energi. Jurnal Sains & Teknologi Modifikasi Cuaca, Vol. 7, No. 2, : 15- 19.
Suharsimi Arikunto, 2009., Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan . “Jakarta : Bumi Aksara, 2009, halaman. 70 “.
Suharsimi  Arikunto.,  2006.,  Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik," Jakarta:Rineka Cipta, 2006.,Cetakan.13, halaman. 139” Setiawan Ogi., 2012. Analisis Variabilitas Curah Hujan dan Suhu di Bali. “ Jurnal Analisis Kebijakan Kehutana Vol. 9 No. 1, April 2012 : 66 – 79”.
SNI,  2001.  Tata  Cara  Perancangan  Sistem  Ventilasi  dan  Pengkondisian  Udara Pada Bangunan Gedung
Sugiyono,  A.  2006.  Penanggulangan  Pemanasan  Global  di  Sektor  Pengguna Energi. Jurnal Sains & Teknologi Modifikasi Cuaca, Vol. 7, No. 2, : 15- 19.
Susanti,  L., 2013.  Evaluasi  Kenyamanan Termal Ruang Sekolah SMA Negeri di Kota  Padang.  Padang:  Laboratorium  Sistem  Kerja  dan  Ergonomi, Jurusan Teknik Industri, Universitas Andalas.
Sugini.,  2004.  Pemaknaan  Istilah-  istilah  Kualitas  Kenyamanan  Thermal  Ruang Dalam Kaitannya dengan Variabel Iklim Ruang.
Suprihatin, Indrasti N. S, dan Romli M., Potensi penurunan emisi gas rumah  kaca Melalui  pengomposan  sampah  “ J.  Tek.  Ind.  Pert.  Vol.  18(1),  53-59” Bogor.
Talarosha B. 2005. Menciptakan Kenyamanan Thermal Dalam Bangunan. Jurnal Sistem Teknik Industri Volume 6, No. 3 Juli 2005.
Tika, M.P., 2005. Metode Penelitian Geografi. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Utina  R., 2009.  Pemanasan  Global:  Dampak  Dan  Upaya  Meminimalisasinya. Dosen Biologi FMIPA Universitas Negeri Gorontalo.
Wati U. A., 2013.  Pelaksanaan Pembelajaran Yang Kondusif dan Efektif.
Wahyuni S P, dan Suarsana M., 2011. Global Warming : Ancaman Nyata Sektor Pertanian Dan Upaya Mengatasi Kadar Co2 Atmosfer. “Jurnal Sains dan Teknologi Vol. 11 No. 1 Agustus 2011”.