Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4522-4527 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2136

## Talkshow Optimalisasi Potensi ABK bagi Orang Tua ABK di YPAC Semarang
1) Benedicta Audrey Putri Trisnadewi*
1) Program Studi Psikologi, Universitas Nasional Karangturi, Semarang Email Corresponding: dictaudrey@gmail.com*

## INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci:
Talkshow
Penerimaan orang tua
Optimalisasi potensi
Pembinaan bakat dan minat Anak berkebutuhan khusus
Penerimaan  orang  tua  terhadap  anak  berkebutuhan  khusus  (ABK)  memiliki  peran  signifikan dalam  mengoptimalkan  potensi  mereka.  Dengan  jumlah  ABK  mencapai  2,2  juta  di  Indonesia pada  2021,  peran  orang  tua  menjadi  krusial  dalam  pengembangan  dan  penanganan  ABK. Meskipun  ABK  memiliki  bakat  yang  dapat  dikembangkan,  penerimaan  orang  tua  sering menjadi  kendala  utama.  Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  berupa  talkshow  oleh  dosen Psikologi  Universitas  Nasional  Karangturi  Semarang  di  Yayasan  Pembinaan  Anak  Cacat (YPAC)  Semarang  diadakan  untuk  memberikan  wawasan  kepada  orang  tua  ABK  tentang pentingnya penerimaan dan strategi untuk mengembangkan potensi anak. Materi yang diberikan dalam talkshow mencakup definisi dan klasifikasi ABK, pentingnya dukungan dan penerimaan orang  tua  dan  bentuk  penerimaan  orang  tua,  serta  strategi  pengembangan  potensi  ABK.  Hasil dari kegiatan ini menunjukkan adanya peningkatan pemahaman  mengenai optimalisasi potensi ABK terhadap orang tua ABK di YPAC Semarang.

## ABSTRACT
Keywords:
Talkshow
Parental acceptance Potential optimalization Fostering talents and interests Children with special needs
Parents'  acceptance  of  children  with  special  needs  plays  a  significant  role  in  optimizing  their potential.  With  the  number  of  children  with  disabilities  reaching  2.2  million  in  Indonesia  in 2021,  the  role  of  parents  is  crucial  in  the  development  and  treatment  of  children  with disabilities.  Although  children  with  disabilities  have  talents  that  can  be  developed,  parental acceptance is often a major obstacle. A community service activity in the form of a talk show by  Psychology  lecturers  of  Karangturi  National  University  Semarang  at  Yayasan  Pembinaan Anak  Cacat  (YPAC)  Semarang  was  held  to  provide  insight  to  parents  of  children  with disabilities  about  the  importance  of  acceptance  and  strategies  to  develop  children's  potential. The material provided in the talkshow included the definition and classification of children with disabilities,  the  importance  of  parental  support  and  acceptance  and  forms  of  parental acceptance,  as  well  as  strategies  for  developing  the  potential  of  children  with disabilities.  The results of this activity showed an increased understanding of optimizing the potential of children with disabilities for parents of children with disabilities at YPAC Semarang.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.

## I. PENDAHULUAN
Anak  berkebutuhan  khusus  (ABK)  adalah  adalah  anak-anak  yang  memiliki  keterbatasan  maupun kelebihan dalam hal fisik, psikis, sosial maupun emosional yang disebabkan karena adanya hambatan dalam proses perkembangan (Kristiana & Widayanti, 2016). Jenis-jenis ABK yaitu anak tunanetra, anak tunarungu, anak  tunagrahita,  anak  tunadaksa,  anak  tunalaras,  anak  dengan  gangguan  pemusatan  perhatian  dan hiperaktivitas  (GPPH)  atau  attention  deficit  and  hyperactivity  disorder  (ADHD),  anak  dengan  gangguan spektrum autisme, anak dengan gangguan ganda, anak dengan gangguan komunikasi, anak dengan gangguan ganda,  dan  anak  berbakat  khusus/gifted.  Pada  tahun  2021,  jumlah  ABK  berusia  5-19  tahun  di  Indonesia berkisar 2,2 juta jiwa (Novrizaldi, 2022). Jumlah ABK yang tidak sedikit ini tentu perlu untuk dipersiapkan agar dapat berkontribusi terhadap masyarakat secara optimal.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4522-4527 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2136
Seperti anak normal pada umumnya, ABK juga memiliki bakat dan potensi yang dapat dikembangkan. Untuk  mendidik  ABK,  diperlukan  program  dan  penanganan  khusus  yang  dapat  meningkatkan  kemampuan diri,  kemampuan  akademis  dan  keterampilan  kerja  agar  ABK  dapat  menerima  kondisinya,  mampu bersosialisasi  dengan  baik,  memiliki  bakat  yang  dibutuhkan  untuk  beraktivitas,  serta  dapat  berperan  di tengah masyarakat sebagai warga negara ( ABK Perlu Perhatian Dan Penanganan Khusus , 2014). Program khusus ini perlu melibatkan berbagai pihak, seperti orang tua, dokter, terapis, psikolog, dan guru.
Orang  tua  secara  khusus  memiliki  peran  yang  besar  dalam  perkembangan  ABK  karena  menjadi pembina  dan  pendidik  yang  pertama  bagi  ABK.  Dalam  program  penanganan  khusus  bagi  ABK,  orang  tua berperan  sebagai  pendamping  utama,  advokat  hak-hak  ABK,  sumber  informasi  mengenai  kondisi  ABK, pendidik dan pengamat karakteristik ABK (Darmono, 2015). Agar program dan penanganan tersebut dapat berjalan  dengan  baik,  maka  orang  tua  perlu  untuk  melakukan  identifikasi  terhadap  bakat  dan  minat  ABK, fokus  pada  bakat  dan  minat  mereka,  memberikan  kesempatan  untuk  mengembangkan  bakat  dan  minat, memberikan  motivasi  dan  penghargaan  positif  bagi  ABK,  dan  bekerja  sama  dengan  tenaga  profesional (Deswita, 2021; Lestari, 2014).
Melihat besarnya peran orang tua terhadap program penanganan ABK, maka terlebih dahulu orang tua diharapkan  dapat  menerima  kondisi  ABK.  Heward  dkk.  (2017)  menyatakan  bahwa  efektivitas  program penanganan yang ditujukan bagi ABK sangat ditentukan oleh peran serta dan dukungan penuh dari keluarga, terutama dari orang tua. Hal ini didukung dengan penelitian sebelumnya yang menemukan bahwa orang tua yang  dapat  menerima  kondisi  ABK  akan  secara  aktif  terlibat  dalam  proses  tumbuh  kembang  ABK  dan menciptakan  situasi  lingkungan  yang  kondusif  untuk  mendukung  pengembangan  kemampuan  ABK (Shuttleworth  &  Mona,  2021).  Sebaliknya,  orang  tua  yang  belum  dapat  menerima  kondisi  ABK  akan cenderung membedakan perlakuan anak ABK dengan anggota keluarga lainnya secara negatif, menutupi dan menyembunyikan  kondisi  ABK  dari  orang  lain,  serta  membatasi  interaksi  ABK  dengan  dunia  luar (Shuttleworth & Mona, 2021).
Meskipun penerimaan orang tua sangat berperan terhadap keberhasilan program penanganan bagi ABK, banyak  orang  tua  dari  ABK  yang  masih  sulit  untuk  menerima  kondisi  anaknya  tersebut.  Penelitian  yang dilakukan  oleh  Sari  (2020)  menemukan  bahwa  bahwa  53,5%  orang  tua  dari  ABK  memiliki  persepsi  yang negatif terhadap anaknya. Persepsi negatif yang dimunculkan oleh orang tua ABK antara lain merasa malu dan  takut  terhadap  pandangan  orang  lain  kepada  ABK,  merasa  kecewa  karena  kondisi  anak  tidak  sesuai harapan, serta menolak kondisi maupun keberadaan ABK (Faradina, 2016)
Kondisi  serupa  juga  ditemukan  pada  orang  tua  ABK  di  Yayasan  Pembinaan  Anak  Cacat  (YPAC) Semarang. Terapis dan pengajar di YPAC Semarang mengeluhkan bahwa banyak orang tua dari ABK yang masih  melakukan  denial  terhadap  kondisi  anaknya,  seperti  memaksakan  anaknya  bersekolah  di  sekolah reguler dan mengatakan anaknya baik-baik saja serta membiarkan ABK dirawat oleh anggota keluarga yang lain  ketika  berada  di  rumah.  Perilaku-perilaku  sulit  menerima  kondisi  ABK  ini  menyebabkan  orang  tua tersebut cenderung menitipkan ABK ke YPAC Semarang dan tidak melanjutkan program penanganan ABK di rumah, sehingga proses perkembangan ABK terhambat bahkan tidak terjadi perubahan yang signifikan.
Melihat  pentingnya  penerimaan  orang  tua  dalam  usaha  mengoptimalkan  potensi  ABK  dan  latar belakang  masalah  yang  ditemui  di  lapangan,  maka  diadakan  kegiatan  talkshow  dengan  tema  optimalisasi potensi ABK bagi orang tua di YPAC Semarang. Kegiatan ini diadakan sebagai kegiatan pengabdian pada masyarakat sebagai salah satu upaya agar orang tua dari ABK dapat belajar menerima kondisi anak mereka guna  perkembangan  potensi  ABK  yang  lebih  optimal,  sehingga  ABK  dapat  berdaya  guna  di  tengah masyarakat  di  kemudian  hari.  Bentuk  dari  kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  ini  adalah  penyampaian materi  yang  dibawakan  oleh  dosen  Program  Studi  Psikologi  Universitas  Nasional  Karangturi  Semarang. Tujuan  dari  program  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah  untuk  memberikan  pengetahuan  baru  bagi orang  tua  ABK  mengenai  pentingnya  penerimaan  dari  orang  tua  untuk  proses  perkembangan  ABK  dan strategi-strategi  yang  perlu  diterapkan  oleh  orang  tua  agar  potensi  ABK  dapat  semakin  berkembang. Sedangkan kajian artikel ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman akan pentingnya penerimaan orang tua ABK dan strategi yang tepat untuk pengembangan potensi ABK.

## II. MASALAH
Masalah  dalam  program  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah  untuk  memberikan  pengetahuan kepada  orang  tua  ABK  mengenai  penerimaan  dan  strategi  optimalisasi  potensi  ABK  di  YPAC  Semarang.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4522-4527 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2136
Hal ini dilakukan karena adanya keluhan dari para guru dan terapis di YPAC Semarang mengenai banyaknya orang tua ABK yang sulit menerima kondisi anaknya sehingga perkembangan anak menjadi kurang optimal.
Gambar 1. Lokasi YPAC Semarang

## III. METODE
Kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  yang  diberikan  kepada  orang  tua  ABK  di  YPAC  Semarang dilaksanakan  secara  luring.  Pemateri  dari  talkshow  adalah  dosen  Program  Studi  Psikologi  Universitas Nasional Karangturi Semarang. Adapun tahapan kegiatan yang dilakukan adalah sebagai berikut:

## Gambar 2. Bagan Tahapan Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat
Koordinasi  dengan  mitra  dilakukan  oleh  kepala  Program  Studi  Psikologi  Universitas  Nasional Karangturi Semarang untuk menunjuk dosen yang akan menjadi pemateri, koordinasi waktu pelaksanaan dan memastikan  tema  materi  yang  dikehendaki  oleh  mitra.  Persiapan  kegiatan  dilakukan  sebelum  kegiatan dimulai, yaitu dengan menyiapkan materi dan gladi bersih penyampaian materi dengan tim dosen Universitas Nasional Karangturi Semarang. Pelaksanaan kegiatan berlangsung sesuai dengan rundown acara yang telah dipersiapkan  oleh  YPAC  Semarang.  Sedangkan  evaluasi  dilakukan  setelah  acara  selesai  untuk  mengetahui tingkat perubahan pengetahuan pada peserta dan kekurangan-kekurangan yang ditemui dari kegiatan ini agar dapat diperbaiki di kemudian hari.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  dilaksanakan  pada  tanggal  21  Oktober  2023  tersebut diikuti  oleh  60  peserta  yang  terdiri  dari  orang  tua  ABK  di  YPAC  Semarang.  Kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  ini  memberi  manfaat  kepada  orang  tua  ABK  tersebut  melalu  penyampaian  materi  mengenai penerimaan diri pada orang tua dan tips dalam mengembangkan potensi ABK. Kegiatan dini dimulai dengan pemberian angket pre-test pemahaman peserta terhadap pendampingan ABK. Pelaksanaan kegiatan tersebut dapat terlihat dari Gambar 3.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4522-4527 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2136
Gambar 3. Pelaksanaan Kegiatan Talkshow
Materi  yang  dibawakan  mencakup  pengertian  dan  klasifikasi  ABK  sebagai  pengantar.  Setelah  itu, pemateri  menyampaikan  pentingnya  dukungan  dan  penerimaan  orang  tua  terhadap  perkembangan kemampuan  ABK.  Pemateri  juga  menyampaikan  bentuk-bentuk  penerimaan  yang  dapat  ditunjukkan  orang tua kepada ABK yaitu:
1. Memiliki persepsi bahwa memiliki ABK bukanlah suatu musibah
2. Memperlakukan ABK sama seperti anggota keluarga lain
3. Tidak menyembunyikan atau menutupi dari orang lain
4. Mengembangkan kepercayaan diri ABK
5. Mendorong ABK untuk bersosialisasi dan berinteraksi
6. Mengembangkan kemandirian ABK
7. Sabar dalam berkomunikasi dan menjelaskan pada ABK
8. Memberikan pemahaman dan contoh openerimaan kepada anggota keluarga yang lain
Materi  berikutnya  yang  disampaikan  oleh  pemateri  adalah  mengenai  strategi  pengembangan  potensi anak setelah orang tua mampu menerima kondisi ABK. Strategi-strategi tersebut yaitu:
1. Identifikasi bakat dan minat
Orang  tua  perlu  mengenali  dan  menemukan  potensi  bakat  dan  minat  yang  ada  pada  ABK,  seperti mengenali kesukaan ABK atau hal-hal yang sering dilakukan oleh ABK dalam berbagai situasi.
2. Fokus pada bakat dan minat Wajar  apabila  orang-orang  memiliki  kelebihan  dan  kekurangan,  termasuk  ABK.  Apabila menghadapi  ABK,  orang  tua  perlu  berfokus  dalam  mengembangkan  kelebihan  anak.  Fokus  pada kelebihan  ABK  akan  membangun  rasa  percaya  diri  mereka  terhadap  kemampuan  mereka.  Ke depannya,  mereka  tidak  akan  takut  dan  minder  apabila  mengalami  kegagalan,  dan  akan  mampu untuk bangkit lagi.
3. Memberikan anak kesempatan untuk mengembangkan bakat dan minat Orang tua perlu memberikan dorongan, nasihat dan memberikan sarana bagi ABK untuk mengasah bakat dan minatnya, contohnya diikutkan dalam kelas atau les
4. Seimbangkan antara rutinitas dan pemberian kegiatan baru Semua orang, termasuk ABK, membutuhkan rutinitas, tetapi akan menjadi membosankan bila tidak ada selingannya. Masukkan kegiatan yang dapat mengasah bakat dan minat ABK di antara rutinitas yang  ada.  Perlu  dilihat  juga  apakah  ABK  dapat  menyesuaikan  diri  dengan  kegiatan  baru  tersebut atau mengalami kesulitan, dan bila mengalami kesulitan maka perlu ada pendampingan khusus dari orang tua
5. Berikan motivasi positif
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4522-4527 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2136
Para  ABK  perlu  dikenalkan  kepada  orang-orang  dengan  disabilitas  yang  menjadi  sukses.  Hal  ini akan mendorong ABK untuk memiliki keyakinan diri bahwa mereka mampu untuk menjadi sukses karena orang lain yang memiliki disabilitas pun juga dapat sukses.
6. Berikan penghargaan karena anak sudah mau mencoba Setiap orang tentu memiliki keunikan masing-masing, dan dalam proses belajar ABK mereka sangat memerlukan  dorongan  yang  positif.  Apabila  ABK  mau  mencoba  mempelajari  sesuatu,  maka hargailah  usaha  mereka,  dan  apabila  mereka  mengalami  kegagalan,  sampaikan  pula  bahwa  tidak apa-apa  bila  mereka  gagal  selama  mereka  mau  kembali  mencoba.  Hal  ini  akan  membuat  ABK belajar menghargai proses belajar dan menjadi percaya diri dengan kemampuan mereka.
7. Bekerja sama dengan profesional Dalam mengembangkan kemampuan yang dimiliki ABK, tentu orangtua tidak dapat bekerja sendiri. Orangtua  perlu  melibatkan  profesional-profesional  lainnya,  seperti  guru,  dokter,  terapis,  atau psikolog.  Menyampaikan  kepada  professional  mengenai  keinginan  untuk  mengembangkan kemampuan ABK akan membantu agar proses belajar mereka tidak hanya berhenti di rumah, tetapi bisa berlangsung di berbagai situasi dan kondisi
Selain menyampaikan materi, para peserta juga mendapatkan kesempatan untuk bertanya jawab dengan pemateri.  Pada  kesempatan  ini,  para  peserta  menanyakan  mengenai  kondisi  psikologis  yang  dialami  oleh anak mereka dan bagaimana orang tua sebaiknya menyikapi perilaku mereka. Melalui sesi tanya jawab, para peserta semakin mendapatkan pengetahuan mengenai bagaimana orang tua dapat semakin menerima kondisi anak mereka dan perilaku seperti apa yang perlu dimunculkan oleh orang tua dalam mengembangkan potensi ABK. Kegiatan tersebut dapat terlihat dari Gambar 4.

## Gambar 4. Pelaksanaan Sesi Tanya Jawab
Setelah  kegiatan  berlangsung,  kembali  dibagikan  angket post-test pemahaman  peserta  terhadap pendampingan ABK. Dari 60 peserta yang menghadiri kegiatan, hanya 55 peserta yang mengisi angket post- test dikarenakan adanya peserta yang sudah pulang terlebih dahulu sebelum acara berakhir. Dari angket pre- test dan post-test yang  diperoleh,  terlihat  adanya  perubahan  pengetahuan  peserta  mengenai  pendampingan ABK seperti yang terlihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Skor Pre-test dan Post-test Pemahaman Pendampingan ABK
Pre-test Post-test Jumlah % Jumlah % Tidak Memahami 47 85,5 6 10,9 Memahami 8 14,5 49 89,1 Jumlah 55 100 55 100
Berdasarkan  data  pada  Tabel  1  dapat  disimpulkan  bahwa  penyampaian  materi  pentingnya  penerimaan diri  orang  tua  ABK  terhadap  perkembangan  ABK  dan  strategi-strategi  pengembangan  potensi  ABK memberikan  perubahan  pemahaman  terhadap  para  peserta.  Sebelum  materi  disampaikan,  hanya  8  peserta
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4522-4527 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2136
(14,5%)  ABK  yang  memahami  pentingnya  penerimaan  diri  orang  tua  ABK  dan  strategi  pengembangan potensi ABK, namun setelah diberikan materi terhadap 49 peserta (89,1%) yang memahami. Dengan adanya peningkatan pemahaman pada peserta, maka dapat disimpulkan bahwa materi yang diberikan dapat diterima dengan baik oleh para peserta.
Berdasarkan  evaluasi  yang  dilakukan  terhadap  penyelanggaraan talkshow ini,  ditemukan  bahwa antusiasme  para  peserta  sangat  tinggi  terutama  saat  sesi  tanya  jawab.  Hal  ini  menyebabkan  waktu  yang diberikan untuk sesi tanya jawab kurang memadai untuk  menampung seluruh pertanyaan dari para peserta, sehingga tidak sedikit peserta yang akhirnya bertanya kepada pemateri setelah acara berakhir.

## V. KESIMPULAN
Setelah  dilakukan  talkshow  mengenai  optimalisasi  potensi  ABK,  ditemukan  bahwa  para  peserta  yang terdiri  dari  orang  tua  ABK  di  YPAC  Semarang  memperoleh  pemahaman  baru  mengenai  pentingnya penerimaan  diri  orang  tua  dan  strategi  pengembangan  potensi  ABK.  Melalui  penerimaan  diri  terhadap kondisi anaknya, orang tua dapat lebih aktif dalam menciptakan situasi lingkungan yang kondusif bagi ABK untuk  mengembangkan  potensinya.  Untuk  penyelenggaraan talkshow berikutnya,  diharapkan  pihak  YPAC Semarang dapat memberikan  waktu yang lebih memadai pada sesi tanya jawab agar para peserta memiliki kesempatan yang lebih besar untuk bertanya kepada pemateri.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  kepada  Yayasan  Pembinaan  Anak  Cacat  (YPAC)  Semarang  yang  telah  memberikan kesempatan kepada narasumber dengan baik serta memfasilitasi narasumber untuk memberikan materi yang baik bagi orang tua ABK. Terima kasih juga kepada peserta talkshow optimalisasi potensi ABK yaitu orang tua ABK di YPAC Semarang yang telah mengikuti kegiatan talkshow dengan semangat dan antusias.

## DAFTAR PUSTAKA
ABK Perlu Perhatian dan Penanganan Khusus . (2014). Pemerintah Provinsi Kalimantan Timur. https://www.kaltimprov.go.id/berita/abk-perlu-perhatian-dan-penanganan-khusus Darmono, A. (2015). Peran orang tua dalam penerapan pendidikan anak berkebutuhan khusus. Al-Mabsut : Jurnal Stidi Islam Dan Sosial , 03 (01), 63–86. Deswita, P. (2021). 5 Cara Guru dalam Mengembangkan Bakat dan Minat Anak Autis di SLB Autisma YPPA Padang . SLB  Autisma  YPPA  Padang.  https://www.slbautisma-yppapadang.sch.id/berita/detail/157334/5-cara-guru- dalam-mengembangkan-bakat-dan-minat--anak-autis--di-slb-autisma-yppa-padang/
Faradina, N. (2016). Dinamika penerimaan orang tua yang memiliki anak berkebutuhan khusus. Psikoborneo , 4 (1), 18– 23. Heward,  W.  L.,  Alber-Morgan,  S.  R.,  &  Konrad,  M.  (2017). Exceptional  Children:  An  Introduction  to  Special Education (11th ed.). Pearson.
Kristiana, I. F., & Widayanti, C. G. (2016). Buku Ajar Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus . Universitas Diponegoro. Lestari,  A.  F.  (2014). Optimalisasi  Pertumbuhan  dan  Perkembangan  Anak  Berkebutuhan  Khusus .  Rumah  Sakit Akademik Universitas Gadjah Mada. https://rsa.ugm.ac.id/2014/12/optimalisasi-pertumbuhan-dan- perkembangan-anak-berkebutuhan-khusus/
Novrizaldi.  (2022). Pemerintah  Wajib  Penuhi  Hak  Pendidikan  Inklusif  Bagi  Penyandang  Disabilitas .  Kementrian Koordinator Bidang Pembangunan Manusia Dan Kebudayaan
Republik
Indonesia.
https://www.kemenkopmk.go.id/pemerintah-wajib-penuhi-hak-pendidikan-inklusif-bagi-penyandang-disabilitas Sari,  D.  N.  (2020). Persepsi  Orang  Tua  Tentang  Anak  Berkebutuhan  Khusus  (ABK)  di  SLB  Jenangan  Ponorogo [Universitas Muhammadiyah Ponorogo]. http://eprints.umpo.ac.id/6123/ Shuttleworth, R., & Mona, L. R. (2021). The Routledge Handbook of Disability and Sexuality . Routledge.