## PENGARUH PEMBELAJARAN KEWIRAUSAHAAN, MOTIVASI BERWIRAUSAHA, DAN PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA MAHASISWA
1 Neni Widyawati, 2 Aniek Widiarti*, 3 Rizal Fahmi
1 Universitas Islam Syekh-Yusuf, Kota Tangerang
2 Universitas Islam Syekh-Yusuf, Kota Tangerang
3 Universitas Islam Syekh-Yusuf, Kota Tangerang
Email: awidiarti@unis. ac.id
Abstrak
Kewirausahaan merupakan salah satu kegiatan yang menjadi perhatian penting, sebab dapat mengembangkan pertumbuhan sosio-ekonomi suatu negara dan dapat mengurangi  jumlah  pengangguran.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis dan mengetahui bagaimana pengaruh secara parsial pembelajaran kewirausahaan, motivasi berwirausaha, dan penggunaan media sosial terhadap minat berwirausaha mahasiswa.  Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah kuantitatif deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah 227 mahasiswa FKIP UNIS  Tangerang.  Pengambilan  sampel  dilakukan  dengan  teknik simple  random sampling dengan jumlah 145 mahasiswa. Teknik pengumpulan data yaitu berupa angket  melalui Google  Form  dan  wawancara.  Teknik  analisis  data  dengan menggunakan  analisis  deskriptif  dan  analisis  regresi  linier  berganda  dengan bantuan aplikasi SPSS versi 26.0. Adapun hasil penelitian hipotesis pertama dari hasil  uji  t  menunjukkan bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  pembelajaran kewirausahaan  terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa.  Hipotesis  kedua menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan motivasi berwirausaha terhadap minat berwirausaha mahasiswa. Hipotesis ketiga menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan media sosial terhadap minat berwirausaha mahasiswa.
Kata  Kunci:  Pembelajaran  Kewirausahaan,  Motivasi  Berwirausaha,  Penggunaan Media Sosial, Minat Berwirausaha.
1. Pendahuluan Kewirausahaan  merupakan  salah satu  kegiatan  yang  telah  menjadi perhatian penting untuk mengembangkan  pertumbuhan  sosio- ekonomi  terhadap suatu negara (Mahanani & Sari, 2018). Terlebih pada era ini, sebab setiap individu mempunyai kebutuhan sehari-hari yang semakin  bertambah  banyak,  maka seiring  perkembangan  zaman  manusia
dituntut  untuk  selalu  bekerja  agar memiliki  pengasilan,  oleh  sebab  itu setiap  individu  perlu  bekerja  sebagai karyawan ataupun sebagai
wirausahawan  (Darwis  et  al.,  2021;
Anugerah, 2021). Hal ini mengharuskan setiap  individu  mengembangkan skills yang  dimiliki  dalam  dirinya  dari berbagai aspek baik dari segi pendidikan,  ekonomi  atau  aspek lainnya  agar  lebih  berkompeten.
Namun, hal demikian tidak lah mudah dilakukan karena Indonesia mengalami pandemi  covid-19.  Pandemi  covid-19 mengubah semua pola kehidupan mulai dari sektor pendidikan, ekonomi, sosial, budaya dan lainnya salah satunya yang terdampak adalah sektor ekonomi. Oleh sebab  itu,  banyak  pekerja  di  penjuru dunia  diberhentikan  secara  massal (PHK)  dan  sejumlah  besar  pengusaha gulung  tikar  karena  penghasilannya sangat  menurun  semenjak  munculnya virus  covid-19  hingga  saat  ini (Anugerah, 2021).
Berdasarkan  data  Badan  Pusat Statistik (BPS) Indonesia tercatat jumlah pengangguran  terbuka  pada  bulan Febuari  2020  sebesar  6,73  juta  orang dengan persentase 4,94%. Namun pada bulan  Febuari  2021  tercatat  bahwa pengangguran meningkat menjadi  8,75 juta  orang  dengan  persentase  6,26%.
Tingkat  Pengangguran  Terbuka  (TPT) pada bidang pendidikan Diploma/Universitas  masih  dikatakan tinggi  dengan  persentase  6,98%.  Data tersebut  membuktikan  bahwa  lulusan perguruan  tinggi  masih  banyak  yang belum  memiliki  pekerjaan.  Menurut Christianinggrum  &  Rosalina  (2017) menyatakan  misi  pemerintah  tidak dapat  terlaksana  dengan  maksimal karena  sebagian  besar  mahasiswa lulusan  perguruan  tinggi  dominan tertarik untuk mencari kerja ( job seeker), hal  ini  disebabkan  perguruan  tinggi mengimplementasikan
sistem pembelajaran  yang  hanya  untuk mempersiapkan  output  mahasiswanya agar  segera  lulus  sesuai  dengan keterampilannya dibandingkan menyiapkan lulusan yang siap menciptakan lapangan kerja. Perguruan tinggi setiap tahunnya banyak meluluskan mahasiswa sehingga jumlah pengangguran lulusan diploma/sarjana  semakin  meningkat (Dewi & Subroto, 2020). Salah  satu  cara  yang  digunakan untuk memperkecil jumlah pengangguran  yaitu  melalui  kegiatan berwirausaha  dan  menjadi  pengusaha, sebab  cara  tersebut  merupakan  solusi yang tepat dalam mengatasi pengangguran (Amiruddin, 2021). Kegiatan wirausaha akan dapat membangkitkan  perekonomian  suatu negara  sehingga  mampu  menciptakan lapangan  kerja  dan  bisa  meningkatkan pendapatan untuk negara (Darwis et al., 2021).  Maka  penting  bagi  negara membutuhkan  peranan  pelaku  usaha handal,  salah  satunya  wirausahawan muda karena akan mendukung keberhasilan  pembangunan  nasional (Hendrawan & Hani, 2017; Mardisetosa et al., 2020). Oleh sebab itu, mahasiswa merupakan  target  pertama  untuk mengembangkan  minat  berwirausaha di Indonesia (Listiawati et al., 2020).
Menurut  Budiman  et  al.,  (2019) dalam  Global  Entrepreneur  Monitor (GEM),  menyatakan  negara  dapat berkembang  maju  apabila  mempunyai wirausahawan idealnya sebesar 5% dari total  penduduknya.  Berdasarkan  info yang  dikeluarkan  oleh  Kementrian Koperasi  dan  UKM  yang  dilansir  di laman kemenkopukm.go.id bahwa rasio kewirausahaan di Indonesia pada tahun 2021  sebesar  3,47%.  Walaupun  rasio wirausaha di Indonesia telah mencapai
standar  internasional  sebesar  2%, namun  ternyata  masih  dibawah  rata- rata  atau  dikatakan  rendah  jika dibandingkan  dengan  negara-negara maju  di  ASEAN  seperti  Thailand dengan  rasio  wirausaha sebesar  4,26%, Malaysia  4,74%,  dan  Singapura  8,76%. Hal  ini  menunjukan  bahwa  wirausaha di Indonesia jumlahnya terbilang kalah dengan wirausaha di negara lain, maka diketahui  masih  rendahnya  minat berwirausaha masyarakat Indonesia.
Upaya  mengatasi  hal  tersebut, maka diperlukan pengetahuan kewirausahaan yang baik agar memiliki bekal  ilmu  tentang  kewirausahaan sehingga  bisa  meningkatkan  jiwa  dan perilaku  berwirausaha.  Pengetahuan kewirausahaan  bisa  didapatkan  oleh mahasiswa dijenjang pendidikan formal yakni tersedianya pembelajaran kewirausahaan  diperguruan  tinggi (Dewi & Subroto, 2020). Hal ini lembaga pendidikan  merupakan  wadah  yang tepat  untuk  membentuk  karakter berwirausaha mahasiswa, artinya perguruan  tinggi  mempunyai  peranan penting dalam penyelenggaraan pendidikan  kewirausahaan  sehingga dapat  mendorong  mahasiswa  sebagai wirausaha  sebelum  maupun  setelah lulus  (I Gede Bayu, 2021). Maka sudah seharusnya perguruan tinggi menerapkan pola pembelajaran kewirausahaan  secara  konkrit.  Oleh karena itu, pembelajaran kewirausahaan di harapkan tidak hanya menjadi  salah  satu  kewajiban  program perkuliahan  saja,  tetapi  juga  perlu adanya pendekatan ekonomi dan sosial (Ni  Luh,  2017).  Pendekatan  ekonomi
bahwa individu bisa memberikan hasil (pendapatan)  untuk  diri  sendiri,  orang lain  dan  pemerintah.  Sedangkan pendekatan sosial merupakan pendekatan  yang  dimana  mahasiswa sesudah  lulus  dari  jenjang  perguruan tinggi  bisa  membangun  lapangan pekerjaan  lebih  banyak  lagi  untuk masyarakat dilingkungannya (Murdjianto, 2006). Hal ini menunjukkan  bahwa  untuk  memulai usaha, tentu sangat diperlukan pemahaman yang baik tentang kewirausahaan.  Pemahaman  tersebut untuk  mengatasi  dan  mengantisipasi suatu  persoalan  yang  akan  terjadi terkait pengelolaan usaha, mengidentifikasi  peluang,  dan  strategi untuk  mencapai  tujuan  usaha  yang  di harapkan (Wibowo, 2017).
Oleh  sebab  itu,  pembelajaran kewirausahaan  dapat  menjadi  bekal pengalaman  dalam  memulai  usaha sehingga  mahasiswa  menjadi  harapan besar di masa depan yang memiliki etos dan semangat kerja menjadi wirausahawan  yang  bisa  mengurangi angka pengangguran saat ini (Halimah et  al.,  2018).  Meskipun  pembelajaran tentang  kewirausahaan  itu  penting, namun  seorang  wirausahawan  tidak hanya mengandalkan dari pengetahuan dalam  dirinya  saja.  Tetapi  terdapat faktor pendorong yang dibutuhkan oleh mahasiswa dalam meningkatkan minat berwirausaha  yaitu  sikap  mandiri  dan motivasi  berwirausaha  (Hendrawan  & Hani, 2017).
Motivasi  dalam  kewirausahaan tidak  didapatkan  sejak  lahir,  namun merupakan proses yang perlu
dipelajari,  dikembangkan,  dilatih  dan diterapkan dalam kehidupan (Nurhaida, 2021). Seseorang mempunyai  minat  untuk  memulai usaha  jika  mempunyai  motivasi sehingga  dapat  mendorong  dirinya dalam  bekerja  menjadi  lebih  giat
(Mahmud  &  Sa’adah,  2019).  Hal  ini diperkuat oleh Lestari et al., (2016) yang mengatakan motivasi berarti merupakan  kekuatan  dasar  untuk mendorong seseorang dalam bertindak. Kekuatan dasar tersebut dapat menggerakkan seseorang untuk melakukan  berbagai  hal  salah  satunya memulai  usaha,  maka  telah  berani mengambil  risiko  sehingga  mampu menghasilkan  produk  yang  memiliki value. Bahwa peran motivasi berwirausaha sangat menentukan keberanian seseorang dalam mengembangkan usaha dengan
berbagai  inovasi  (Harie  &  Andayanti, 2020)  dan  dapat mampu  bertahan  dari berbagai  hal  negatif  sehingga  bisa mempertahankan  usahanya  dengan baik  (Huggins  et  al.,  2017).  Hal  ini menunjukkan motivasi usaha dan minat usaha  diperlukan  untuk  mahasiswa yang  hendak  membangun  usaha  guna dapat menemukan peluang berwirausaha sehingga mampu menuangkan peluang tersebut menjadi peluang  pekerjaan  (Fahrurrozi  et  al., 2020).   Walaupun  mahasiswa  telah memperoleh pengetahuan kewirausahaan dan motivasi berwirausaha,  namun  tidak  hanya  hal demikian,  tetapi  yang  akan  dihadapi dalam  persaingan  dunia  usaha  adalah peran  penggunaan  media  sosial.  Maka
terdapat  faktor  lain  yang  akan memengaruhi mahasiswa untuk berwirausaha adalah penggunaan media sosial (Intan & Randi, 2021).
Pada  era  saat  ini  atau  disebut industrial  revolution  4.0 perkembangan dunia  digital  semakin  pesat  dan kehidupan tidak lepas dari penggunaan teknologi  yang  menghadirkan  media sosial.  Media  sosial  merupakan  sarana media yang berguna sebagai bertukar/menemukan  informasi  dan komunikasi  berbasis  online  (Aida, 2018).
Saat  ini,  media  sosial  semakin diakui  keberadaannya  karena  dapat membantu kegiatan berwirausaha sebab menggunakan sambungan internet  sehingga  akan  sangat  mudah diakses  oleh  siapapun  dan  dimanapun (Listiawati  et  al.,  2020).  Hal  ini  tentu memberikan  kesempatan  bagi e- marketing karena  merupakan  sebuah fenomena  dalam  dunia marketing agar dapat  berkembang  secara  dinamis. Maka  hal  ini  dapat  menjadi  sebuah peluang  yang  menguntungkan  untuk wirausahawan  kedepannya  agar  terus menggali skill berwirausaha  melalui media  sosial  (Yusril  &  Harti,  2014). Untuk itu mahasiswa di harapkan bisa mengambil  manfaat  dari  peluang  ini agar  dapat  menggunakan  media  sosial yang  dimiliki  secara  bijak  dan mempunyai  inisiatif  yang  tinggi  untuk dapat minat berwirausaha.
Selain itu, mahasiswa bisa memiliki keyakinan  dalam  dirinya  apabila memiliki niat dan tekad melatih dirinya untuk  berwirausaha  secara  online dengan mempromosikan melalui
Facebook,  Whatsapp,  Instagram  dan media  sosial  lainnya  (Rahayu  &  Laela, 2018).  Dalam  hal  ini,  jika  media  sosial dimanfaatkan  untuk  peluang  usaha, maka  kreativitas  berwirausaha  akan meningkat.
Adapun  hasil  pra  penelitian melalui  pengamatan  dan  wawancara kepada  beberapa  mahasiswa  Fakultas Keguruan dan  Ilmu Pendidikan Universitas Islam Syekh Yusuf angkatan
2018-2021  sebanyak  13  orang,  bahwa mahasiswa FKIP diberikan mata kuliah kewirausahaan  pada  semester  3  dan  5 ditempuh  dengan  total  2  SKS.  Mata kuliah  tersebut  sebagai  salah  satu pembelajaran  wajib  yang  harus  diikuti oleh mahasiswa FKIP UNIS. Pembelajaran  kewirausahaan  yang didapat  tentang  teori  dan  praktik kewirausahaan.  Setelah  mendapatkan pelajaran  dan  praktiknya,  mahasiswa tidak  menerapkan  praktik  yang  telah diajarkan karena hanya untuk memenuhi mata kuliah kewirausahaan. Sehingga  mahasiswa  belum  memiliki niat  untuk  memulai  usaha.  Hal  ini, karena  rendahnya  motivasi  mahasiswa dalam berwirausaha. Selain itu, mahasiwa  belum  memberanikan  diri mengambil risiko dan tidak memanfaatkan  peluang  yang  ada. Peluang  tersebut  yaitu  membangun bisnis  secara  online.  Adapun  hasil terkait  penggunaan  media  sosial menyatakan tujuan menggunakan media  sosial  hanya  untuk  hiburan seperti  melihat  konten  yang  menarik, mengikuti  trend  dan  sekedar  mencari informasi yang up to date sehingga tidak digunakan  dengan  bijak.  Hal  ini
menyatakan  bahwa  masih  rendahnya minat  berwirausaha  mahasiswa  FKIP
UNIS.  Oleh  karena  itu,  perlunya menanamkan kesadaran tentang pentingnya pengetahuan dalam mengembangkan kreatifitas dan ide-ide dalam  berwirausaha  sehingga  mampu menciptakan  lapangan  kerja  dan mengubah perekonomian suatu negara menjadi lebih maju.
Hasil  penelitian  Mustikawati  & Kurjono  (2020)  yang  menjelaskan dengan  adanya  suatu  pembelajaran kewirausahaan  dilembaga  pendidikan baik sekolah maupun perguruan tinggi akan meningkatkan minat berwirausaha mahasiswa sebab memperoleh pemahaman ilmu pengetahuan dan praktik meliputi teori, program  pelatihan  kewirausahaan  dan lainnya,  maka  penting  nya  mahasiswa memiliki skill salah  satunya  berjiwa wirausaha  di  era  revolusi  4.0.  Hal  ini diperkuat  oleh  penelitian  Indriyani  & Margunani  (2018);  Listiawati  et  al., (2020)  menunjukkan  adanya  pengaruh pembelajaran  kewirausahaan  terhadap minat berwirausaha mahasiswa.
Namun  berbanding  terbalik  dengan penelitian Dewi & Subroto (2020) tidak ada  pengaruh  positif  pada  variabel pembelajaran  kewirausahaan  terhadap minat berwirausaha.
Motivasi berwirausaha merupakan hal  yang  tidak  bisa  terpisahkan  pada diri seseorang sebab diperlukan sebagai dorongan diri untuk melakukan sebuah aktivitas  salah  satunya  berwirausaha agar  tingkat  produktivitas  seseorang semakin meningkat untuk mengembangkan  usahanya  (Mahmud
&  Sa’adah,  2019).  Hal  ini  dipertegas dengan penelitian Hafizhah et al., (2019) motivasi  berwirausaha  terhadap  niat berwirausaha  berpengaruh  positif  dan signifikan,  hal  ini  apabila  seseorang mempunyai motivasi usaha yang besar dalam  dirinya,  maka  akan  meningkat minat  terhadap  usaha.  Namun  amun menurut  Hartanti  &  Rohmad  (2016) menyatakan  motivasi  berwirausaha tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap minat berwirausaha. Selain pembelajaran kewirausahaan dan motivasi berwirausaha, terdapat peran penggunaan  media  sosial  dalam membangun  usaha,  terlebih  saat  ini memasuk era serba digital atau disebut industrial revolution 4.0 sehingga dengan adanya peran penggunaan media sosial sangat  memudahkan  akses  berbisnis lebih luas (Listiawati et al., 2020). Hal ini diperkuat  oleh  penelitian  Aida  (2018) tingkat  penggunaan  media  sosial berpengaruh  positif  terhadap  minat berwirausaha  mahasiswa  Selain  itu, Purwanto  (2021)  menyatakan  dalam penelitiannya bahwa memperoleh hasil yang  positif  pada  penggunaan  media sosial  terhadap  minat  berwirausaha mahasiswa.
Berdasarkan uraian di atas, dengan adanya  hasil  penelitian  sebelumnya yang  tidak  konsisten  atau  masih bertolak  belakang  sehingga  perlu  diuji kembali  untuk  menambah  literatur- literatur topik tersebut. Maka penelitian ini  berfokus  untuk  mengetahui  dan menganalisis  pengaruh  pembelajaran kewirausahaan,  motivasi  berwirausaha dan penggunaan media sosial terhadap
minat berwirausaha mahasiswa. Penelitian ini diharapkan dapat menambah  khasanah  keilmuan  dan memecahkan  masalah  secara  ilmiah mengenai minat berwirausaha mahasiswa sehingga memperoleh hasil yang  konsisten  dan  temuan  dalam setiap variabel yang berkontribusi.
Minat  berwirausaha  merupakan individu  yang  mempunyai  kemauan, tekad, dan ketertarikan terhadap dunia usaha sehingga ingin berusaha dengan tekun  dalam  memulai  usaha  tanpa adanya  paksaan  dan  bertujuan  untuk memenuhi  kebutuhan  hidup  (Sumarna &  Sunarjo,  2021).  Pendapat  lain dikemukakan Mardisentosa & Khusaini (2019)  bahwa  minat  berwirausaha mahasiswa  merupakan  keinginan  atau kehendak  diri  sendiri  melakukan pekerjaan  dengan  bersusah  payah supaya  semua  kebutuhan  hidup terpenuhi  tanpa  mengkhawatirkan perasaan  takut  pada  risiko  yang  kelak terjadi, sehingga menjadi sebuah proses pembelajaran kegagalan
dalam membangun bisnis. Minat berwirausaha berkaitan dengan perilaku sebab minat diartikan sebagai bakat atau niat dalam diri,  hal  ini  terbukti  bahwa  niat dijadikan  sebagai  cerminan  terhadap munculnya  perilaku  sesungguhnya (Rahmadani et al, 2018). Terdapat pada Teori  Perilaku  Terencana  ( Theory  of Planned Behavior ) Ermawati et al., (2017); Ajzen  (2005)  menyatakan  bahwa tindakan  perilaku  atau  sikap  bisa membentuk  niat  seseorang  sehingga memberikan pengaruh secara langsung terhadap minat berwirausaha.
Menurut  Ambadar  Jackie  et  al.,
(2010)  ada  beberapa  faktor  penyebab seseorang  minat  berwirausaha  yaitu penghasilan  besar,  ingin  mandiri, kondisi terdesak, mendapatkan kepuasan,  dan  menuangkan  kretivitas. Terdapat  beberapa  faktor  lain  yang diduga  menjadi  penyebab  minat berwirausaha meliputi faktor lingkungan,  faktor  sosio  geografi  dan kepribadian  (Kusmintarti  et  al.,  2017; Indarti & Rostiani, 2008). Adapun untuk dapat mengukur minat dalam berwirausaha  menggunakan  indikator; memilih  berkarir  sebagai  wirausaha, tertarik  untuk  berbisnis,  berkeinginan membangun bisnis, dan berani mengambil risiko  untuk  meraih keberhasilan. Pembelajaran kewirausahaan didefinisikan  sebagai  sebuah  upaya yang  dilaksanakan  oleh  lembaga pendidikan  guna  menumbuhkan  ilmu pengetahuan, attitude dan memiliki jiwa berwirausaha kepada mahasiswa sehingga  menjadi  bekal  untuk  mereka agar dapat inovatif, kreatif dan mandiri (Rahman & Amir, 2020). Pendapat lain yang  dikemukakan  oleh  Jailani  et  al., (2017) bahwa pembelajaran kewirausahaan  merupakan  seseorang yang  memiliki  pemahaman  tentang bisnis guna dapat menghasilkan produk yang  kemudian  dikembangkan  lebih besar.  Alih-alih,  dalam  pembelajaran kewirausahaan  memiliki  tujuan  agar dapat  membentuk  individu  menjadi insan yang berkarakter, berpengetahuan  dan  memiliki skill
sebagai  seorang  pengusaha  (Ni  Luh,
2017). Pembelajaran dirancang berguna
membantu  seseorang  dalam  proses belajar  mengenai  suatu  hal  baru,  salah satunya kewirausahaan sehingga mempunyai  pola  yang  mengandung  4 unsur  diantaranya  yakni  1)  pemikiran,
2)  perasaan,  3)  keterampilan,  dan  4) kesehatan.
Motivasi berwirausaha merupakan kekuatan  yang  berasal  pada  diri individu  bertujuan untuk  menciptakan bisnis sehingga mampu memahami dan melihat  alur  dalam  peluang  bisnis (Mahanani  &  Sari,  2018).  Sementara menurut  Harie  &  Andayanti  (2020) dalam Wikanso (2013) motivasi berwirausaha  adalah  bagian  daya penggerak  seseorang  sehingga  timbul rasa  ingin  melakukan  kegiatan  bisnis sehingga  dapat  terjamin  dan  terarah tujuannya.  Hal  ini,  dengan  adanya motivasi untuk berwirausaha seseorang akan  mendapatkan  kepuasan  dalam bentuk profit , kebebasan, harapan yang menjadi  kenyataan  dan  hal-hal  lain yang  dapat  diatasi  dengan  baik sehingga usaha yang dirintis mencapai kesuksesan (Yuningsih et al., 2016).
Putri  &  Syamwil  (2021)  dalam (Wukir,  2013)  menjelaskan  ada  faktor- faktor yang menjadi penyebab seseorang termotivasi dalam berwirausaha adalah faktor internal dan eksternal.  Namun  terdapat  indikator yang dapat mengukur motivasi berwirausaha yaitu 1) keinginan sukses, 2)  berwirausaha  adalah  kebutuhan,  3) harapan  masa  depan,  dan  4)  adanya kepuasan dalam berwirausaha.
Media  sosial  didefinisikan  sebagai sebuah  platform  yang  menggunakan jaringan  internet  agar  pengguna  dapat
berkomunikasi  antar  pengguna  lain sehingga terjalin  ikatan sosial  di  dunia maya  (Listiawati  et  al.,  2020)  dalam (Nasrullah,  2015).  Menurut  Fraccastoro et  al.,  (2021)  menyatakan  media  sosial merupakan  sebuah  layanan  aplikasi yang  telah  diciptakan  atas  dasar ideology  sehingga  pengguna  dapat menyajikan  sebuah  konten.  Selain  itu, Wang  et  al.,  (2020)  menyatakan  media sosial erat kaitannya dengan seseorang yang  berbisnis  (pengusaha),  sebab dengan  hadirnya  media  sosial  mereka mendapatkan  pengetahuan  mengenai peluang,  mengidentifikasi  konsumen maupun suatu persoalan, memobilisasi sumber daya dan pengelolaan hubungan antara konsumen. Menurut  Aida  (2018)  penggunaan media sosial merupakan individu yang memakai platform media  sosial  atau disebut  aplikasi  internet  yang  dapat memberikan  manfaat,  selain  menjalin komunikasi  dan  informasi  dengan mudah  serta  dapat  sebagai  sumber peluang berbisnis  secara online.
Penggunaan  media  sosial  saat  ini mempunyai  peranan  penting  dan berpengaruh  besar  sebagai  layanan yang dapat meningkatkan dan
mengembangkan  suatu  bisnis,  sebab mudah diakses oleh siapapun, terutama bagi  para  pebisnis  yang  dapat menjangkau  konsumen  secara  luas (Oladipo  et  al.,  2020)  sehingga,  dapat bersaing dan beroperasi secara nasional dan internasional yang dapat mendongkrak margin penjualan dalam meningkatkan  laba  (Fraccastoro  et  al., 2021).  Adapun  penggunaan  media sosial  diukur  menggunakan  beberapa
indikator yaitu 1) sarana komunikasi, 2) kemudahan mengakses dan 3) pemanfaatan  sosial  (Purwanto,  2021; Aida, 2018; Kurniawan & Harti, 2013). 2. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode  kuantitatif  deskriptif  dengan teknik pengumpulan data yaitu wawancara dan kuesioner  yang didistribusikan melalui whatsapp dengan  skala  likert.  Desain  pada penelitian menggunakan asosiatif mengenai hubungan kausal atau sebab akibat,  maka  menjelaskan  variabel- variabel  yang  sedang  diteliti  diketahui hubungannya  antara  mempengaruhi dan dipengaruhi. Adapun penelitian ini akan  mengunakan  bantuan  software SPSS  ( Statistical  Product  and  Service
Solutions ) versi 26. Populasi ini yaitu seluruh mahasiswa aktif Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan angkatan tahun 2018-
2021  yang  berjumlah  227  mahasiswa. Teknik  sampel  yang  digunakan  pada penelitian adalah simple random
sampling, dengan  perhitungan  rumus slovin  tingkat  kesalahan  5%  =  0,05, maka  diperoleh  hasil  sampel  sebanyak 145 mahasiswa. Teknik analisis data yang digunakan  memulai  dari  tabulasi  data dan selanjutnya dilakukan uji prasyarat analisis  meliputi  uji  normalitas,  uji multikolinieritas dan uji heteroskedastisitas. Setelah uji prasyarat dilakukan  uji  analisis  data  regresi meliputi  regresi  berganda,  koefisien determinasi dan uji t parsial.
Peneliti melakukan pengujian terhadap  keabsahan  data-data  sebagai hasil dan temuan peneliti sehingga hasil penelitian  yang  menjadi  kesimpulan dapat diterima atau kredibel. Agar data penelitian  ini  dapat  dipercaya,  maka peneliti  melakukan  uji  instrumen dengan  uji  validitas  dan  uji  reliabilitas kepada 30 mahasiswa non sampel, hasil dapat dilihat pada tabel 12.
Tabel 12. Ringkasan Hasil Uji Instrumen Variabel Uji Validitas Uji Reliabilitas Valid  Invalid Cronbach’s Alpha Tingkat Hubungan 1. Pembelajaran kewirausahaan 9 1 0,755 Kuat 2. Motivasi berwirausaha 8 0 0,797 Kuat 3. Penggunaan media sosial 8 1 0,887 Sangat kuat 4. Minat berwirausaha 10 0 0,934 Sangat kuat Sumber: hasil SPSS 2022
Berdasarkan  tabel  12.  hasil  uji validitas menunjukkan bahwa terdapat 35  pernyataan  yang  valid  sebab mempunyai  nilai  rhitung > rtabel  dan nilai  Sig.  <  0,05  sehingga  pernyataan berguna dan layak mengukur variabel. Kecuali penyataan nomor 2 dan 25 yang tidak  valid.  Sedangkan  hasil  uji reliabilitas  menyatakan  seluruh  nilai alpha  cronbach’s  > 0,60,  sehingga  dapat diterima atau reliabel serta layak untuk disebarkan  kepada  responden  dalam penelitian.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  hasil  analisis  data menggunakan SPSS  for  Windows versi 26,  peneliti  terlebih  dahulu  melakukan
analisis  deskriptif  statistik  Analisis deskriptif digunakan untuk penggambaran  tentang  statistik  dari setiap  varibel  yang  akan  diuji. Gambaran  deskriptif  meliputi  jumlah observasi, nilai minimum, nilai maksimum, mean dan standar deviation . Uraian  deskriptif  menggambarkan kondisi  variabel  penelitian  yang meliputi  pembelajaran  kewirausahaan, motivasi  berwirausaha,  penggunaan media  sosial  dan  minat  berwirausaha. Ringkasan hasil deskriptif dapat dilihat pada tabel 13.
Tabel 13. Statistik Deskriptif Variabel N Min Max Mean Std.Dev 1. Pembelajaran Kewirausahaan 145 17 45 37,48 5,132 2. Motivasi Berwirausaha 145 14 40 35,34 4,871 3. Penggunaan Media Sosial 145 15 40 36,27 4,076 4. Minat Berwirausaha 145 18 50 41,27 6,558 Sumber: Hasil SPSS 2022 Adapun  hasil  prasyarat  analisis pada pengujian uji normalitas menggunakan  metode  Kolmogorov-
Smirnov, diperoleh hasil bahwa p- value dari unstandardized residual 0,093 > 0,05, maka  keseluruhan  data  berdistribusi normal.
Uji  multikolinieritas  dilakukan untuk  mengetahui  korelasi  antara variabel  bebas,  bahwa  baiknya  regresi tidak  berkorelasi  antar  variabel.  Hasil diperoleh  pada  uji  multikolinieritas bahwa keseluruhan variabel mempunyai  nilai tolerance >  0,10  dan nilai VIF < 10,00, sehingga tidak terjadi gejala multikolinieritas dalam regresi. Selanjutnya pengujian heteroskedastisitas menggunakan
metode  uji  glejser  menunjukkan  hasil semua variabel mempunyai nilai Sig. >
0,05  sehingga  tidak  terdapat  gejala heteroskedastisitas. Setelah melakukan prasyarat
analisis,  terdapat  hasil  analisis  data terkait uji regresi berganda dapat dilihat pada tabel 14.
Tabel 14. Hasil Uji Analisis Regresi Linier Berganda
Model Unstandardized Coeffiicients B Std.Error (Constant) 0,859 3,760 1. Pembelajaran Kewirausahaan 0,322 0,104 2. Motivasi Berwirausaha  0,433 0,108 3. Penggunaan Media Sosial 0,406 0,122 Dependent Variable: Minat Berwirausaha Sumber: Hasil SPSS 2022 Berdasarkan ringkasan hasil
regresi  linier  berganda  pada  tabel  14. didapat  persamaan  regresi  sebagai berikut:
Ŷ = 0,859 + 0,322 X1 + 0,433 X2 + 0,406 X3 a  =  0,859,  menunjukkan  bahwa variabel  minat  berwirausaha  akan meningkat  jika  variabel  pembelajaran kewirausahaan,  motivasi  berwirausaha dan  penggunaan  media  sosial  bernilai satu.
b ₗ =  0,322,  berarti  pengaruh pembelajaran  kewirausahaan  terhadap minat  berwirausaha mahasiswa  adalah positif cukup kuat. Jika nilai pembelajaran kewirausahaan ditingkatkan  satu  satuan,  maka  minat berwirausahaa naik sebesar 0,322.
b ₂ =  0,433,  berarti  pengaruh motivasi  berwirausaha  terhadap  minat berwirausaha mahasiswa adalah positif cukup  kuat.  Jika  nilai  pembelajaran
kewirausahaan ditingkatkan satu
satuan, maka minat berwirausahaa naik sebesar 0,433.
b ₃ =  0,406,  berarti  pengaruh penggunaan  media  sosial  terhadap minat  berwirausaha mahasiswa  adalah positif cukup kuat. Jika nilai penggunaan  media  sosial  ditingkatkan satu  satuan,  maka  minat  berwirausaha naik sebesar 0,406.
Adapun  untuk mengetahui  berapa besar  persentase  sumbangan  atau tingkat  ketepatan  menganalisis  regresi mengenai pengaruh dari variabel bebas dalam menjelaskan variabel terikat yang mempunyai  besarnya  nilai  koefisien determinasi  (R²)  antara  0–1  (Perdana, 2016:  65)  dilakukan  uji  koefisien determinasi,  hasil  dapat  dilihat  pada tabel 15.
Tabel 15. Hasil Uji Koefisien Determinasi
Model R R Square Ajusted R Square Std. Error of the Estimate 1 0,701 0,492 0,481 4,724 Sumber: Hasil SPSS 2022
Merujuk  pada  tabel  15.  Diketahui bahwa  koefisien  determinasi  yang diperoleh  sebesar  0,492,  yang  berarti variabel  pembelajaran  kewirausahaan,
motivasi berwirausaha, dan penggunaan  media  sosial  berpengaruh sebesar  0,492  atau  49,2%,  sedangkan sisanya 50,8% dipengaruhi oleh variabel lain  diluar  variabel  yang  diteliti  dalam penelitian ini.
Pengujian  hipotesis  menggunakan uji  t  untuk  menguji  secara  parsial sendiri-sendiri  variabel  independen mempengaruhi variabel dependen atau tidak,  dapat  dilihat  pengaruh  tidak langsung dan memeriksa nilai
signifikansinya.  Berikut  hasil  analisis dapat dilihat pada tabel 16.
Tabel 16. Ringkasan Hasil Uji t X 1 Variabel Nilai t Sig. t-hitung t-tabel X1  Y 3,106 1,976 0,002 Sumber: Hasil SPSS 2022 Berdasarkan  tabel  16,  diperoleh nilai t hitung 3,106 > t tabel 1,976 atau p-value Sig.  0,002  <  0,005,  maka  dapat disimpulkan  H 0 ditolak  dan  H a diterima, artinya secara parsial variabel pembelajaran  kewirausahaan  memiliki pengaruh  yang  signifikan  terhadap minat berwirausaha.
Tabel 17. Ringkasan Hasil Uji t X 2 Variabel Nilai t Sig. t-hitung t-tabel X2  Y 3,997 1,976 0,000 Sumber: Hasil SPSS 2022 Berdasarkan  tabel  17,  diperoleh nilai t hitung 3,997 > t tabel 1,976 atau p-value Sig.  0,000  <  0,005,  maka  dapat disimpulkan  H 0 ditolak  dan  H a diterima,  artinya  bahwa  secara  parsial variabel motivasi berwirausaha memiliki  pengaruh  yang  signifikan terhadap minat berwirausaha. Tabel 18. Ringkasan Hasil Uji t X 3 Variabel Nilai t Sig. t-hitung t-tabel X3  Y 3,320 1,976 0,001 Sumber: Hasil SPSS 2022 Berdasarkan  tabel  18,  diperoleh nilai t hitung 3,320 > t tabel 1,976 atau p-value Sig.  0,001  <  0,005,  maka  dapat disimpulkan  H 0 ditolak  dan  H a diterima,  artinya  bahwa  secara  parsial variabel  penggunaan  media  sosial memiliki  pengaruh  yang  signifikan terhadap minat berwirausaha.
a. Pengaruh pembelajaran kewirausahaan  terhadap  minat berwirausaha Penelitian  memperoleh  hasil bahwa  secara  signifikan  adanya pengaruh dari pembelajaran kewirausahaan terhadap minat berwirausha  mahasiswa  FKIP  UNIS
Tangerang.  Hal  ini  sesuai  dengan penelitian  Listiawati,  et.  al.,  (2020); Lisa  &  Margunani  (2018)  yang menunjukkan  bahwa  pembelajaran kewirasausahan  memiliki  pengaruh terhadap minat berwirausaha. Yulianto (2021) mempertegas bahwa hasil  yang  diteliti  membuktikan variabel pembelajaran kewirausahan berpengaruh secara signifikan terhadap minat bewirausaha dengan hasil menunjukkan bahwa pembelajaran  kewirausahaan  yang berkualitas  melalui  pelajaran  dan prakarya  maka  akan  semakin meningkat pengetahuan dan keterampilan  kecakapan  hidup,  hal ini semakin tinggi kualitas pembelajaran kewirausahaan sehingga dapat meningkatkan minat berwirausaha.
Namun  hasil  penelitan  tidak sebanding  dengan  apa  yang  diteliti oleh  Dewi  &  Subroto  (2020)  yang menunjukkan  bahwa  tidak  ada pengaruh  signifikan  pembelajaran kewirausahaan terhadap minat berwirausaha  dikarenakan  hasil penelitian menyatakan pembelajaran kewirausahaan tidak bisa meningkatkan  pemahaman  tentang usaha  dan  tidak  optimalnya  sarana prasarana dalam menunjang
pembelajaran  kewirausahaan  di perguruan  tinggi  seperti  internet, magang  dan  program  pelatihan kewirausahaan.
b. Pengaruh  motivasi  berwirausaha terhadap minat berwirausaha Penelitian  memperoleh  hasil bahwa  secara  signifikan  adanya pengaruh dari motivasi berwirausaha terhadap minat berwirausaha mahasiswa FKIP UNIS Tangerang.  Hal  ini  menandakan bahwa faktor motivasi berwirausaha menjadi  bagian  penting  untuk mendorong seseorang dalam menentukan  dan  menetapkan  apa yang  diinginkan  dalam  hidup  salah satunya minat berwirausaha, Mahmud & Sa’adah, (2019) menyatakan  motivasi  berwirausaha merupakan  hal  yang  tidak  bisa terpisahkan  pada  diri  seseorang.
Sejalan  dengan  yang  diteliti  oleh Hafizhah,  et.  al.,  (2019)  yang membuktikan  variabel  motivasi bewirausaha  berpengaruh  terhadap niat  bewirausaha,  hal  ini  apabila seseorang memiliki motivasi usahanya  tinggi,  maka  semakin tinggi  juga  niat  usahanya.  Temuan yang diteliti oleh Harie & Andayanti (2020)  menyatakan  secara  parsial terdapat  pengaruh signifikan  antara motivasi  berwrausaha  terhadap minat berwirausaha mahasiswa.
Penelitian  ini  tidak  sejalan dengam  hasil  penelitian  Hartanti  &
Rohmad  (2016)  yang  menujukkan bahwa  motivasi  bewirausaha  tidak berpengaruh terhadap minat berwirausaha,  sebab  mahasiswa
tidak  memiliki  ketertarikan  pada suatu  tantangan  sehingga  tidak berani  menanggung  risiko  dan khawatir  memiliki  hutang  besar, maka lebih memilih menjadi seorang karyawan  yang  mendapatkan  gaji bulanan.
c. Pengaruh penggunaan media sosial terhadap minat berwirausaha
Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  penggunaan  media  sosial berpengaruh secara signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa FKIP UNIS. Penelitian  ini  sejalan  dengan hasil  penelitian  yang  dilakukan Purwanto  (2021);  Intan  &  Randi
(2021);  Yusril  &  Harti  (2014)  yang menyatakan bahwa penggunan media sosial berpengaruh positif dan signifikan tethadap minat berwirausaha mahasiswa. Dipertegas dengan hasil penelitian Aida (2018) menunjukkan bahwa ditemukan adanya pengaruh pada  variabel  tingkat  penggunaan media sosial terhadap minat bewirausahan  mahasiswa,  hal  ini menyatakan apabila seseorang menggunakan media sosial untuk hal yang  bermanfaat  seperti  mencari informasi bisnis, inspirasi usaha, dan mempromosikan  bisnis  sehingga akan  menjadi  alternatif  yang  tepat bagi mahasiswa yang tidak memiliki pengahasilan.  Namun  sebaliknya dikatakan  tidak  baik  jika  hanya digunakan  untuk hal-hal yang yang tidak  memiliki  manfaatnya  seperti bermain game, mengomentari postingan  dan  lainnya  tidak  akan
menghasilkan kegiatan yang produktif.  Oleh  sebab  itu,  maka semakin  baik  penggunaan  media sosial,  akan  semakin  tinggi  minat berwirausaha mahasiswa. Penelitian ini berbanding terbalik  dengan  hasil  penelitian  yang dilakukan oleh Astra Susilawaty (2022)
yang  menyatakan  bahwa  media  sosial tidak  berpengaruh  terhadap  minat berwirausaha  mahasiswa,  dikarenakan mahasiswa  cenderung  menggunakan media  sosial  sekedar  sebagai  sumber mencari  informasi,  bersenang-senang dan  berinteraksi  saja  sehingga  tidak dimanfaatkan  untuk  mencari  kegiatan berwirausaha.

## 4. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diolah  oleh  peneliti  menggunakan metode  regresi  linier  berganda  melalui uji  t,  peneliti  dapat  menjabarkan kesimpulan  mengenai  penelitian  ini sebagai berikut:
1. Pembelajaran kewirausahaan memiliki  pengaruh  yang  signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa  FKIP  UNIS  Tangerang. Hasil  ini  menggambarkan  jika pembelajaran kewirausahaan membuka  cara  berfikir  mengenai usaha  dan  metode  yang  digunakan meliputi  praktik  juga  pelatihan-
pelatihan  yang  difasilitasi  oleh perguruan  tinggi  baik,  maka  pola pikir  terhadap  minat  berwirausaha mahasiswa akan meningkat.
2. Motivasi  berwirausaha  memiliki pengaruh  yang  signifikan  terhadap minat berwirausaha mahasiwa FKIP UNIS Tangerang. Hasil ini menggambarkan jika motivasi berwirausaha  mahasiswa  tinggi dengan tujuan ingin sukses dan akan berhasil,  maka  minat  berwirausaha mahasiswa akan meningkat.
3. Penggunaan  media  sosial  memiliki pengaruh  yang  signifikan  terhadap minat berwirausaha mahasiswa FKIP UNIS Tangerang. Hasil ini menggambarkan  jika  media  sosial digunakan  dengan  baik  untuk mengakses  trend  tentang  usaha  dan inspirasi usaha yang dapat menjangkau  lebih  luas  dan  mudah penggunaannya, maka minat bewirausaha mahasiswa akan meningkat.
Motivasi  berwirausaha  adalah faktor  yang  lebih  dominan  pada penelitian  ini  yang  mempengaruhi minat  berwirausaha  mahasiswa  FKIP UNIS  Tangerang,  hal  ini  menjelaskan bahwa  tingginya  motivasi  mahasiswa, maka akan meningkatan minat berwirausaha.

## 6. Referensi
Aida.  (2018).  Pengaruh  Literasi  Ekonomi  Dan  Tingkat  Penggunaan  Media  Sosial Terhadap  Minat  Berwirausaha  Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  Di  Universitas
Negeri Surabaya. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE) , 6 (3).
https://doi.org/10.26740/jupe.v6n3.p
Ambadar Jackie et al. (2010). Membentuk Karakter Pengusaha (1st edition). Bandung: Kaifa.
Amiruddin,  A.  (2021).  Pengaruh  Pembelajaran  Kewirausahaan  Dan  Motivasi Berwirausaha Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Prodi Manajemen Stie Pembangunan  Tanjungpinang  Angkatan  Tahun  2020-2021. HIRARKI :  Jurnal Ilmiah Manajemen Dan Bisnis , 3 (1), 88–102.
https://doi.org/10.30606/hirarki.v3i1.667
Anugerah. (2021). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan dan Latar Belakang Keluarga Terhadap  Minat  Berwirausaha  Mahasiswa  di  Tengah  Situasi  Pandemi (Sukabumi). Economic Education and Entrepreneurship Journal , 4 (1), 48.
Astra  Susilawaty.  (2022).  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  dan  Media  Sosial Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa E. Journal Of Business Administration ,
2 (1), 1–15.
Budiman,  A.,  Hendrayati,  H.,  Perdana,  Y.,  &  Surachman,  E.  (2019).  Minat Berwirausaha  Mahasiswa. Jurnal  Ilmu  Manajemen  Dan  Bisnis , 10 (2). https://doi.org/10.17509/jimb.v10i2.22323
Christianinggrum,  &  Rosalina,  E.  (2017).  Pengaruh  Pembelajaran  Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha. Integraled Journal of Business and Economics (IJBE) ,
1 (1), 45–55.
Darwis, M., Kumar, R., Niswaty, R., & Nasrullah, M. (2021). Pengaruh Pembelajaran Kewirausahaan terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Feasible (JIF) , 3 (1), 31. https://doi.org/10.32493/fb.v3i1.2021.31-41.8694
Dewi, T., & Subroto, W. T. (2020). Pengaruh Pembelajaran Kewirausahaan, Motivasi Berwirausaha  Dan  Status  Sosial  Ekonomi  Orang  Tua  Terhadap  Minat Berwirausaha  Mahasiswa Angkatan  2016  Program  Studi Pendidikan  Ekonomi Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri  Surabaya. Jurnal  Pendidikan  Ekonomi (JUPE) , 8 (2), 62–69. https://doi.org/10.26740/jupe.v8n2.p62-69
Ermawati, N., Soesilowati, E., & Prasetyo, P. E. (2017). Pengaruh Need for Achivment Dan Locus of Control Terhadap Intensi Berwirausaha Melalui Sikap Siswa Kelas Xii  Smk  Negeri  Se  Kota  Semarang. Journal  of  Economic  Education , 6 (1),  66–74. https://doi.org/10.15294/jeec.v6i1.14704
Fahrurrozi, M., Jailani, H., & Putra, Y. R. (2020). Pengaruh Pendidikan Kewirausahan Terhadap  Minat  Berwirausaha  dan  Motivasi  Berwirausaha. JPEK  (Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Kewirausahaan) , 4 (2), 265–277. https://doi.org/10.29408/jpek.v4i2.2868
Fraccastoro,  S.,  Gabrielsson,  M.,  &  Chetty,  S.  (2021).  Social  Media  Firm  Specific Advantages  as  Enablers  of  Network  Embeddedness  of  International Entrepreneurial  Ventures. Journal  of  World  Business , 56 (3),  101164. https://doi.org/10.1016/j.jwb.2020.101164
Hafizhah,  K.,  Mulyadi,  H.,  &  Utama,  R.  D.  H.  (2019).  Faktor  pembelajaran kewirausahaan  dan  motivasi  berwirausaha  dalam  meningkatkan  niat
berwirausaha. Journal  of  Business  Management  Education  (JBME) , 4 (2),  59–69. https://doi.org/10.17509/jbme.v4i2.17374
Halimah,  S.,  Wanto,  H.,  &  Mahmu’ddin,  M.  (2018).  Menumbuhkan  Minat Berwirausaha  Mahasiswa  Melalui  Kecerdasan  Emosional. Jurnal  Studi  Agama Dan Masyarakat , 14 (1), 53. https://doi.org/10.23971/jsam.v14i1.870 Harie,  S.,  &  Andayanti,  W.  (2020).  Pengaruh  Motivasi  Wirausaha  terhadap  Minat Berwirausaha Mahasiswa. Intelektium , 1 (2), 107–114.
https://doi.org/10.37010/int.v1i2.187
Hartanti  &  Rohmad.  (2016).  Pengaruh  Kepribadian,  Pengetahuan  dan  Motivasi Terhadap Minat Berwirausaha dengan Perencanaan Strategis Sebagai Variabel Moderating pada Mahasiswa Fakultas Ekonomi di Universitas 17 Agustus 1945 Jakarta. Jurnal Online Internasional & Nasional , 3 (2), 1–20.
Hendrawan, J. S., & Hani, S. (2017). Pengaruh Sikap Mandiri, Motivasi, Pengetahuan Kewirausahaan  Terhadap  Minat  Berwirausaha  (Studi  Kasus  pada  Mahasiswa FEB  UKSW  Konsentrasi  Kewirausahaan). Asian  Journal  of  Innovation  and Entrepreneurship , 02 (03), 291–314.
Huggins,  R.,  Prokop,  D.,  &  Thompson,  P.  (2017).  Entrepreneurship  and  the determinants of firm survival within regions: human capital, growth motivation and  locational  conditions. Entrepreneurship  and  Regional  Development , 29 (3–4), 357–389. https://doi.org/10.1080/08985626.2016.1271830
I Gede  Bayu.  (2021). Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  dan Motivasi  Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa. Jambura Economic Education Journal , 3 (2), 52–61. Indarti  &  Rostiani.  (2008).  Intensi  Kewirausahaan  Mahasiswa:  Studi  Perbandingan Antara  Indonesia,  Jepang  Dan  Norwegia. Jurnal  Ekonomi  &  Bisnis  Indonesia (Fakultas  Ekonomi  Dan  Bisnis  Universitas  Gadjah  Mada) , 23 (4),  369–384. https://doi.org/10.22146/jieb.6316
Intan & Randi. (2021). Analisis Pendidikan Kewirausahaan dan Penggunaan Media
Sosial Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Fakultas Ekonomi UKI Toraja. Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan , 4 (1), 74–79. https://doi.org/10.26858/jekpend.v4i1.
Jailani,  M.,  Rusdarti,  &  Sudarma,  K.  (2017).  Pengaruh  Kewirausahaan,  Motivasi Belajar,  Sosial  Ekonomi  Orang  Tua  Dan  Self  Efficacy  Terhadap  Minat Berwirausaha  Siswa. Journal  of  Economic  Education , 6 (1),  52–59. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jeec
Kusmintarti, A., Riwajanti, N. I., & Asdani, A. (2017). Pendidikan Kewirausahaan dan Intensi Kewirausahaan dengan Sikap Kewirausahaan sebagai Mediasi. Journal of Research  and  Applications:  Accounting  and  Management , 2 (2),  119. https://doi.org/10.18382/jraam.v2i2.160
Lestari,  A.,  Hasiolan,  A.  B.,  &  Minarsih,  M.  M.  (2016).  Pengaruh  Sikap  Mandiri, Lingkungan Keluarga dan Motivasi Terhadap Minat Berwirausaha Para Remaja (Studi Empiris di Desa Jamus Kecamatan Mranggen Kabupaten Demak). Journal
Of Management , 2 (2).
Lisa, I., & Margunani, M. (2018). Pengaruh Kepribadian, Pendidikan Kewirausahaan, Dan  Lingkungan  Keluarga  Terhadap  Minat  Berwirausaha. Economic  Education Analysis Journal , 7 (3), 848–862. https://doi.org/10.15294/eeaj.v7i3.28315
Listiawati,  M.,  Dyah,  C.,  &  Susantiningrum,  S.  (2020).  Pengaruh  Pembelajaran Kewirausahaan Dan Pemanfaatan Media Sosial Terhadap Minat Berwirausaha Di  Mahasiswa  Fkip  Uns. Jurnal  Kewirausahaan  Dan  Bisnis , 25 (1),  27. https://doi.org/10.20961/jkb.v25i1.43386
Mahanani,  E.,  &  Sari,  B.  (2018).  Faktor-faktor  Yang  Mempengaruhi  Minat Berwirausaha  Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Persada  Indonesia Y.A.I. Ikraith-Humaniora , 2 (2), 31–40.
Mahmud, A., & Sa’adah, L. (2019). Pengaruh Penggunaan Instagram Dan Efikasi Diri Melalui  Motivasi  Berwirausaha  Terhadap  Minat  Berwirausaha. Economic Education Analysis Journal , 8 (1), 18–32.
Mardisentosa,  B.,  &  Khusaini,  K.  (2019).  Gender  Differences  in  Students’ Entrepreneurial  Interest  in  Higher  Education  at  Tangerang. Binus  Business Review , 10 (2), 95–103. https://doi.org/10.21512/bbr.v10i2.5545
Mardisetosa, B., Khusaini, K., & Gumelar Widia Asmoro. (2020). Personality, Gender, Culture,  and  Entrepreneurial  Intentions  of  Undergraduate  Student:  Binary Logistic Regression. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Bisnis  (JPEB) , 8 (2), 128–143. https://doi.org/10.21009/jpeb.008.2.5
Mustikawati,  A.,  &  Kurjono,  K.  (2020).  Studi  tentang  Pengaruh  Pembelajaran Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Siswa di Era Revolusi 4.0. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial , 17 (1), 31–37. https://doi.org/10.21831/socia.v17i1.33048 Ni  Luh.  (2017).  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  Terhadap  Minat  Mahasiswa Untuk  Berwirausaha  Pada  Mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  Universitas Pendidikan  Ganesha. Jurnal  Pendidikan  Ekonomi  Undiksha , 9 (1),  137. https://doi.org/10.23887/jjpe.v9i1.19998
Nurhaida, N. (2021). Analisis Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Dari Faktor Pendidikan Kewirausahaan, Motivasi Berwirausaha dan Lingkungan Keluarga. Economics,  Business  and  Management  Science  Journal , 1 (1),  58–67. https://doi.org/10.34007/ebmsj.v1i1.15
Oladipo, O. G., Onaolapo, A. B., & Ekpenyong, U. E. (2020). The Role of Social Media in Entrepreneurial Development: The Nigerian Perspective. Covenant Journal of Entrepreneurship , 4 (1). https://doi.org/10.47231/gwai9193
Perdana, E. K. (2016). Olah Data Skripsi Dengan SPSS 22. In Lab Kom Manajemen Fe Ubb (Edisi 1). LAB KOM MANAJEMEN FE UBB.
Purwanto, A. (2021). The Role of the Use of Social Media and Family Environment on Entrepreneurial  Interest  of  Private  University  Students. Journal  of  Industrial Engineering & Management Research , 2 (6), 33–43. https://doi.org/10.7777/jiemar.v2i6.219
Putri, A. A., & Syamwil, S. (2021). Pengaruh efikasi diri, pendidikan kewirausahaan, motivasi berwirausaha terhadap minat berwirausaha siswa. Jurnal Ecogen , 4 (2),
169–178.
Rafika  Rahmadani,  Suwatno,  A.  M.  (2018).  Analisis  Faktor-Faktor  Yang Mempengaruhi  Pendidikan  Kewirausahaan(Entrepreneurship  Education)  Di Perguruan  Tinggi  Negeri  Kota  Bandung. SOSIO-DIDAKTIKA:  Social  Science Education Journal , 1 (1), 47–53. https://doi.org/10.15408/sd.v1i1.9522 Rahayu,  E.  S.,  &  Laela,  S.  (2018).  Pengaruh  Minat  Berwirausaha  Dan  Penggunaan Sosial  Media  Terhadap  Kewirausahaan  Mahasiswa. Jurnal  Pengembangan Wiraswasta , 20 (3), 203. https://doi.org/10.33370/jpw.v20i3.246
Rahman, A., & Amir, M. (2020). Pengukuran Efektifitas Pembelajaran Kewirausahaan Dalam  Meningkatkan  Minat  dan  Tindakan  Berwirausaha  Mahasiswa. JPEK (Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Kewirausahaan) , 4 (2), 217–225. https://doi.org/10.29408/jpek.v4i2.2591
Sumarna, N., & Sunarjo, I. S. (2021). Efikasi Diri dan Minat Berwirausaha Siswa SMK. Jurnal Sublimapsi , 2 (3), 11–21.
Wang, W., Liang, Q., Mahto, R. V., Deng, W., & Zhang, S. X. (2020). Entrepreneurial entry:  The  role  of  social  media. Technological  Forecasting  and  Social  Change , 161 (September). https://doi.org/10.1016/j.techfore.2020.120337 Wibowo. (2017). Dampak Pendidikan Kewirausahaan bagi Mahasiswa. Asian Journal of Entrepreneurship and Family Business , 01 (01), 1–14. https://doi.org/10.21632/ajefb.1.1.1-14
Yulianto, A. R. (2021). Kontribusi Lingkungan dan Pembelajaran Wirausaha dalam Menumbuhkan Minat Berwirausaha. Cakrawala: Jurnal Pendidikan , 15 (1), 94–103. https://doi.org/10.24905/cakrawala.v15i1.1717
Yuningsih  et  al.  (2016).  Pengaruh  Motivasi  Usaha  terhadap  Keberhasilan  Usaha dengan  Kemampuan  Usaha  sebagai  Variabel  Mediasi  pada  Industri  Kecil Menengah  Makanan  Ringan  Priangan  Timur-Indonesia. Jurnal  Manajemen Teknologi , 15 (3), 297–323. https://doi.org/10.12695/jmt.2016.15.3.6 Yusril & Harti. (2014). Pengaruh Tingkat Penggunaan Sosial Media Terhadap Minat Berwirausaha  Mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  Universitas  Negeri  Surabaya. Jurnal Ekonomi .