## Jurnal Pendidikan Universitas Garut
Fakultas Pendidikan Islam dan Keguruan Universitas Garut ISSN: 1907-932X

## PENGARUH PENERAPAN METODE DRILL DALAM PRAKTEK IBADAH TERHADAP DISIPLIN SISWA DALAM MELAKSANAKAN SHALAT
(Penelitian di SDN Sanding VI Malangbong Garut)

## Ela Laelasari
Fakultas Pendidikan Islam dan Keguruan Universitas Garut

## Abstrak
Penggunaan  berbagai  macam  metode  dalam  proses  pembelajaran  akan  sangat menentukan  suatu  tingkat  keberhasilan  yang  berbeda-beda  tergantung  kepada tingkat  kemampuan  guru  dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran  dan  peserta didik dalam memahami pelajaran tersebut. Guru harus pandai memilih dan memilah metode  mana  yang  akan  digunakan  dan  metode  mana  yang  tepat    dalam  praktek ibadah.  Salah  satu  metode  yang  dianggap  tepat  adalah  metode  drill,  sehingga dengan  penggunaan  metode  ini  diharapkan  disiplin  peserta  didik  dalam melaksanakan shalat akan lebih meningkat.
Tujuan  penelitian  ini  dimaksudkan  untuk  mengetahui  penggunaan  metode  drill dalam praktek ibadah, dan mengetahui disiplin mereka dalam melaksanakan shalat dan  untuk  mengetahui  hubungan  antara  penggunaan  metode  drill  dalam  praktek ibadah  dengan  disiplin  mereka  dalam  melaksanakan  shalat.  Penelitian  ini melibatkan  siswa  SDN  Sanding  Kecamatan  Malangbong  Kabupaten  Garut  yang berjumlah  30  orang.  Penelitian  ini  berlangsung  dengan  menggunakan  penelitian deskriptif  untuk  menganalisis  keterkaitan  antara  variabel-variabel  dalam  satu fenomena yang diteliti.
Dari  hasil  perhitungan  nilai  rata-rata  jawaban  responden  sebesar  4.3.  Angka tersebut berada diantara nilai 3,5 - 4,5. termasuk kedalam kategori sangat tinggi. Nilai korelasi sebesar 0.82 dengan kualifikasi tinggi. Kemudian hasil uji hipotesis menunjukkan  harga  T hitung sebesar  3.68 lebih besar daripada  T tabel sebesar  2,10. Artinya  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  variabel  X  dengan  variabel Y. Adapun kadar pengaruhnya mencapai 18%. Hal tersebut dapat disimpulkan bahwa masih ada sekitar 82%  faktor lain.
Kata kunci  : Metode Drill, Praktek Ibadah, Disiplin Siswa, Shalat

## 1 Pendahuluan
Dalam  proses  pembelajaran  guru  dituntut  merancang  berbagai  metode  pembelajaran  yang memungkinkan  terjadinya  proses  pembelajaran  pada  siswa  yang  efektif,  kreatif,  inovatif  dan menyenangkan. Keaktifan dalam pembelajaran tercermin dari kegiatan baik yang dilakukan guru maupun siswa dengan menggunakan ciri – ciri berikut ini:
1. Adanya keterlibatan siswa dalam menyusun perencanaan, proses pembelajaran dan evaluasi
2. Adanya keterlibatan intelektual-emosional siswa baik melalui kegiatan mengalami, menganalisis, berbuat dan pembentukan sikap
3. Adanya  keikutsertaan  siswa  secara  kreatif  dalam  menciptakan  situasi  yang  cocok untuk berlangsungnya pembelajaran
4. Guru  bertindak  sebagai  fasilitator  dan  koordinator  kegiatan  belajar  siswa,  bukan sebagai instruktur yang mendominasi kegiatan di kelas
5. Biasanya menggunakan berbagai metode, media, dan alat secara bervariasi.
Penulis  meneliti  penerapan  metode  pembelajaran  dengan  metode  drill    dalam  praktek  ibadah untuk meningkatkan disiplin siswa dalam melaksanakan shalat yang dilaksanakan atau diterapkan di SDN Sanding IV Kecamatan Malangbong Kabupaten Garut yang telah menerapkan metode drill  sehingga  hasilnya siswa  mampu  mandiri  melakasanakan  shalat lima  waktu  dengan penuh disiplin dan tanggung jawab dimana shalat ini hukumnya wajib yang harus dikerjakan oleh setiap orang Islam yang akil baligh. Hal ini sesuai dengan firman Allah SWT, dalam surat Al-Anabut : 45 :
    
          
  ﴿ ﺖﻮﺑﮝﻧﻌﻠﺃ ٥٤ ﴾
“ Dan dirikanlah shalat. Sesungguhnya shalat itu mencegah dari  (perbuatan- perbuatan) keji dan mungkar. dan Sesungguhnya mengingat Allah (shalat) adalah lebih besar (keutamaannya dari ibadat-ibadat yang lain). dan Allah mengetahui apa yang kamu kerjakan” . (Q.S. Al-Ankabut : 45)

## 2 Kerangka Pemikiran
Metode  drill  adalah  suatu  kegiatan  melakukan  hal  yang  sama  secara  berulang-ulang  dan  sunguh- sungguh dengan tujuan untuk memperkuat suatu asosiasi atau menyempurnakan suatu keterampilan agar menjadi bersifat permanen. Adapun indikator dari metode drill adalah sebagai berikut :
a. Kemampuan, mempunyai kemampuan sesuai dengan yang diharapkan
b. Latihan secara sistematis, artinya latihan dilaksanakan secara teratur dan terarah.
c. Latihan menarik dan menyenangkan,
d. Mengulang-ulang latihan,
Dalam buku Nana Sudjana, Metode drill adalah satu kegiatan melakukan hal yang sama , berulang-ulang secara sungguh-sunggguh dengan tujuan untuk memperkuat suatu asosiasi atau menyempurnakan suatu keterampilan  agar  menjadi  bersifat  permanen.  Ciri  khas  dari  metode  drill  adalah  kegiatan  berupa pengulangan yang berkali-kali dari suatu hal yang sama. Dengan demikian maka terbentuklah pengetahuan siap atau keterampilan siap yang setiap saat siap untuk dipergunakan oleh yang bersangkutan. Ada bebrapa bentuk Metode Drill yang biasa direalisasikan dalam berbagai bentuk teknik, yaitu sebagai berikut :
a. Teknik Inquiry ( Kerja Kelompok )
Teknik ini dilakukan dengan cara mengajar sekelompok peserta didik untuk bekerja sama dan memcahkan masalah dengan cara mengerjakan tugas yang diberikan.
b. Teknik Discovery ( Penemuan )
Dilakukan dengan cara melibatkan peserta didik dalam dalam proses kegiatan mental melalui tukar pendapat , diskusi.
c. Teknik Micro Teaching
Digunakan untuk mempersiapkan diri peserta didik sebagai calon guru untuk menghadapi pekerjaan mengajar di depan kelas dengan memperoleh nilai tambah atau pengetahuan, kecakapan dan sikap sebagai guru.
d. Teknik Modul Belajar
Digunakan dengan cara mengajar peserta didik melalui paket belajar berdasarkan ferforman ( Kompetensi )
e. Teknik Belajar Mandiri
Dilakukan dengan cara menyuruh peserta didik agar belajar sendiri, baik di dalam kelas maupun di luar kelas.
Dalam penerapan metode drill ada tujuan yang hendak dicapai, yaitu :
a. Memiliki  kemampuan  motoris  /  gerak,  seperti  menghafalkan  kata-kata,  menulis, menggunakan alat
b. Mengembanagkan kecakapan intelek , seperi mengalikan, membagi, menjumlahkan
c. Memiliki kemampuan menghubungkan antara satu keadaan dengan keadaan yang lain.
Ada  beberapa  persyaratan  yang  harus  kita tempuh agar  penggunaan  metode  drill  dapat  yaitu   sebagai berikut :
a. Masa latihan harus menarik dan menyenangkan :
b. Latihan-latihan hanyalah untuk keterampilan tindakan yang bersifat otomatik
c. Latihan diberikan dengan memperhitungkan kemampuan/ daya tahan peserta didik, baik segi jiwa maupun jasmani
d. Adanya pengerahan dan koreksi dari guru yang melatih sehingga peserta didik tidak perlu mengulang suatu respons yang salah
e. Latihan diberikan secara sistematis.
Sedangkan  indikator  disiplin  melaksanakan  shalat  menurut Jauhari (  2005:  35)  adalah  sebagai berikut ;
a. Tepat waktu,
b. Melaksanakan syarat dan rukun shalat,
c. Berjamaah,
d. Khusyu dalam shalat,
e. Pembiasaan,

## 3 Pengertian Kegiatan Ekstrakurikuler
Departemen Agama Republik Indonesia menjelaskan pengertian kegiatan ekstrakurikuler sebagai berikut:
Kegiatan ekstrakurikuler merupakan kegiatan belajar yang dilakukan di luar jam pelajaran tatap muka, dilaksanakan di sekolah dan di luar sekolah untuk memperluas wawasan atau kemampuan, peningkatan dan penerapan nilai pengetahuan dan kemampuan yang telah dipelajari dari berbagai mata pelajaran (Anonimous, 1995: 5).

## 4 Pelaksanaan Kegiatan Praktek Ibadah
Kegiatan  praktek  ibadah  bagi  siswa  kelas  5  SDN  Sanding  VI  Kec.  Malangbong  Kab.  Garut dilaksanakan setiap hari senin, rabu, kamis dan sabtu sebelum shalat dzuhur. Setiap pertemuan diisi  oleh  seorang  guru  Pendidikan  Agama  Islam  selama  +1  jam.  Mengenai  materi  yang disampaikan  disesuaikan  dengan  materi  Pendidikan  Agama  Islam,  dilaksanakan  dengan menggunakan metode ceramah, tanya jawab, drill dan demonstrasi.

## 5 Disiplin Melaksanakan Shalat
1. Pengertian Disiplin Melaksanakan Shalat
Menurut  Arikunto  (2000  :  14),  disiplin  merupakan  kepatuhan  seseorang  dalam  mengikuti peraturan dan tata tertib karena di dorong oleh adanya kesadaran yang ada di hatinya. Kemudian para ahli fiqh memberikan definisi shalat secara syari'at yaitu perbuatan (gerak) yang dimulai dengan takbiratul ihram dan diakhiri dengan salam dengan syarat-syarat tertentu (Rifa'i, 1978: 53). Rasyid (2000: 64) mengartikan shalat adalah beberapa ucapan dan perbuatan yang tersusun sedemikian rupa dan termasuk ibadah. Sementara Sabik (1993: 70)
2. Indikator Disiplin Melaksanakan Shalat
Untuk  mengetahui  kedisiplinan  seseorang  dalam  melaksanakan  shalat,  berdasarkan  pendapat Daradjat (2000: 13), dapat dirumuskan indikator disiplin  dalam melaksanakan shalat adalah: tepat waktu,  kepatuhan  terhadap  syarat  dan  rukun  shalat,  berjamaah,  khusyu  dalam  shalat,  dan pembiasaan.
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Disiplin Melaksanakan Shalat
Ada  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  terhadap  disiplin  melaksanakan  ibadah  shalat  fardlu,  di antaranya adalah :
a. Keimanan
b. Kebiasaan
c. Faktor Keluarga
d. Faktor Masyarakat.
4. Hubungan Antara Minat Peserta Didik Mengikuti Kegiatan  Ekstrakurikuler Praktek Ibadah Dengan Disiplin Mereka Dalam Melaksanakan Shalat
Siswa yang memiliki minat yang tinggi terhadap kegiatan ekstrakurikuler praktek ibadah, maka akan  berdampak  terhadap  kedisiplinannya  dalam  melaksanakan  shalat,  tetapi  bagi  peserta  didik yang tidak memiliki minat, maka disiplin dalam melaksanakan shalat pun kurang meningkat. Minat Peserta  didik  dalam  ekstrakurikuler  praktek  ibadah  akan  berpengaruh  terhadap  kedisiplinan melaksanakan shalat.
Kaitannya  dengan  penerapan  metode  drill  dalam  praktek  ibadah di SDN Sanding VI Kecamatan Malangbong Kabupaten Garut, maka sangat logis apabila dikatakan bahwa penerapan metode drill dalam praktek ibadah tersebut berpengaruh terhadap disiplin mereka dalam melaksanakan shalat.

## 6 Metode Penelitian
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian deskriptif, yaitu penelitian yang bertujuan mendeskripsikan atau menjelaskan peristiwa
dan kejadian yang ada pada masa sekarang. Metode deskriptif biasanya mendeskripsikan satu variabel atau lebih dari satu variabel penelitian. (Sudjana, 2001:64). Metode  tersebut  penulis  gunakan  untuk  menjelaskan  dan  menentukan  kedudukan hubungan  antara  variabel  Penggunaan  Metode  Drill  dalam  Praktek  Ibadah  dan Pengaruhnya terhadap Disiplin Siswa dalam Melaksanakan Shalat

## 7 Pembahasan

## 7.1 Realitas Disiplin Siswa dalam Melaksanakan Shalat.
Untuk  memperoleh  data  tentang  Disiplin  siswa  SDN  Sanding  VI  Malangbong    dalam melaksanakan  shalat,  penulis  mengajukan  15  item  soal,  Analisis  item  perindikatornya adalah sebagai berikut :
1. Tepat Waktu
Dalam tepat waktu pengetahuan ini penulis mengajukan 3 item soal yaitu 1,2, dan 3.
Dari data hasil rata-rata indikator tepat waktu tersebut di atas, maka diperoleh nilai (4.5 + 4.4+ 4,7) = 13.6 : 3 = 4.5. Dari hasil ini dapat disimpulkan yaitu disiplin siswa dalam melaksanakan shalat pada indikator tepat  waktu relatif tinggi karena berada pada interval 4,6 - 5,5.
2. Kepatuhan terhadap Syarat dan Rukun Shalat
Pada indikator ini penulis mengajukan tiga item pertanyaan, yaitu nomor 4, 5 dan 6. Dari  data  hasil  rata-rata  indikator  kepatuhan  terhadap  .syarat  dan  rukun  shalat tersebut di atas, maka diperoleh nilai (4,4 + 4,6 + 4,6) =13.7 : 3 = 4,6. Dari hasil ini dapat  disimpulkan  yaitu  disiplin  siswa  dalam  melaksanakan  shalat  pada  indikator kepatuhan terhadap syarat dan rukun shalat relative sangat  tinggi karena berada pada daerah interval  4,6 - 5,5.
3. Berjamaah
Pada indikator ini penulis mengajukan tiga item pertanyaan, yaitu nomor 7. 8 dan 9. Dari data hasil rata-rata  indikator berjamaah tersebut  di  atas, maka diperoleh nilai (4.7 + 4,5 + 4.9) = 14.2 :  3 = 4.7. Dari hasil ini dapat  disimpulkan  yaitu  -disiplin siswa  dalam  melaksanakan  shalat  pada  indikator  berjamaah  relatif  sangat  tinggi karena berada pada daerah  interval  4,6 - 5,5.
4. Khusyu dalam Shalat
Pada indikator ini penulis mengajukan tiga item pertanyaan, yaitu nomor 10, 11 dan 12.  Dari  data  hasil  rata-rata  indikator  khusyu  dalam  shalat  tersebut  di  atas,  maka diperoleh nilai (4,6 + 4.5 + 4.6) = 13.7 : 3 = 4.6. Dari hasil ini dapat disimpulkan yaitu disiplin siswa dalam melaksanakan shalat pada indikator khusyu dalam shalat ada pada kualifikasi sangat tinggi karena berada pada daerah interval 4.6 – 5.5
5. Pembiasaan
Pada indikator ini penulis mengajukan tiga item pertanyaan, yaitu nomor 13, 14 dan 15.  Dari data hasil rata-rata indikator pembiasaan tersebut di atas, maka diperoleh nilai (4,5 + 4,7 + 4.6) = 13.8 : 3 = 4.6. Dari hasil ini dapat disimpulkan yaitu disiplin siswa  dalam  melaksanakan  shalat  pada  indikator  pembiasaan  relatif    sangat  tinggi karena berada pada daerah interval 4.6 - 5,5.
Untuk mengetahui keseluruhan dari ke lima indikator tersebut dapat disimpulkan yaitu nilai rata-rata disiplin siswa dalam melaksanakan shalat adalah : (4.5 + 4,6 + 4.7 + 4.6 + 4.6)  = 23: 5 = 4.6. Nilai tersebut termasuk kualifikasi sangat tinggi karena berada pada daerah interval 4.6 – 5.5. Maka dapat diketahui yaitu disiplin siswa dalam melaksanakan shalat adalah  sangat tinggi.
Dari data variabel Y, yaitu disiplin  siswa dalam melaksanakan shalat diperoleh jawaban dari  30  responden  terhadap  15  tem  soal  yang  diajukan.  Selanjutnya  akan  ditentukan analisis data variabel Y secara keseluruhan yang meliputi penentuan nilai tendensi sentral dan uji normalitas variabel Y, dengan langkah-langkah sebagai berikut :
a. Menentukan Tendensi Sentral Dari hasil perhitungan bahwa Mean  =65.73, nilai  Median (Md)  = 66,73  dan harga Modus (Mo) = 67.65 dengan demikian M<Md<Mo.
b. Melakukan Uji Normalitas Variabel Y.
Berdasarkan  hasil  perhirungan  yang  diperoleh  pada  taraf  signifikansi  5%
(α=0,05), dan dk 4 diperoleh harga diperoleh harga χ 2 hitung sebesar 7,04 lebih kecil  dari  χ 2 tabel sebesar  7.81  .  Hasil  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa distribusi nilai variabel Y adalah Normal.

## 7.2  Realitas Pengaruh Penerapan Metode Drill dalam Praktek Ibadah dan Pengaruhnya Terhadap Disiplin Siswa dalam Melaksanakan Shalat.
Hasil analisis terdahulu nampak bahwa pengaruh metode drill dalam praktek ibadah menunjukan kualifikasi/kategori baik/tinggi,. Hal ini memberikan asumsi bahwa ada keterkaitan antara bahwa pengaruh  metode  drill  dalam  praktek  ibadah  dan  pengaruhnya  terhadap  disiplin  siswa  dalam melaksanakan shalat.
Untuk melengkapai data kuantitatif yang telah di uraikan di atas, berikut ini akan disajikan analisis kualifikasi dengan menggunakan data total nilai jawaban siswa terhadap angket yang diajukan. Artinya  variabel  X  dan  Variabel  y  keduanya  dianalisis  secara  terpisah  dengan  menggunakan analisis statistic korelasi. Adapun langkah-langkah yang di tempuh dalam analisis ini meliputi :
1. Menentukan Persamaan Regresi
Dalam  menentukan  persamaan  regresi  digunakan  rumus  Y  =a+bx.  Berdasarkan perhitungan untuk menentukan persamaan regresi linear diperoleh harga koefisien (a) dan harga koefisian (b) sebagai mana tercantum sebagai berikut:
a. Koefisien (a) = 33.51
b. Koefisien (b) = 0,54
Maka Persamaan regresinya adalah Y = 33.51 +0,54x
2. Menguji Linieritas Regresi
Menguji  linieritas  regresi  dengan  ketentuan  nilai  F hitung <    F tabel. Setelah  dilakukan perhitungan F hitung ( 1.7 ) <  F tabel (2.41). Dengan demikian dapat dikatakan bahwa data ini beregresi linear.
3. Pengujian Hipotesis
Berdasarkan  perhitungan  yang  telah  dilakukan  (terlampir)  diketahui  bahwa  T hitung (3,68) >  T tabel (2,10) . Dengan demikian dapat diartikan bahwa terdapat hubungan yang  signifikansi  antara  penerapan  metode  drill  dalam  praktek  ibadah  terhadap disiplin siswa dalam melaksanakan shalat..
4. Menghitung Harga Koefisien Korelasi Berdasarkan  perhitungan  nilai  koefisien  yang  tercantum  dalam  lampiran,  maka diperoleh nilai koefisian korelasi (r xy ) sebesar 0,57  (0,6 dibulatkan)
5. Menetapkan Penafsiran Koefisien Korelasi Nilai  0,6  berada  pada  skala  antara  0,6  –  0,8  dimana  menurut  Suharsimi  Arikunto
(2006:276) harga koefisien korelasi 0,6 x 100% = 6%  ini termasuk kategori korelasi cukup tinggi.
6. Mencari pengaruh variabel X terhadap variabel Y Berdasarkan perhitungan untuk mengetahui derajat pengaruh variabel X terhadap Y sebagaimana tercantum dalam lampiran, ternyata ada pengaruh sebesar 18% . Hal ini menunjukan  bahwa  masih ada  sekitar 82% lagi  disiplin  siswa  dalam  melaksanakan shalat dipengaruhi oleh faktor lainnya.

## 8 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data rnengenai hubungan antara Penerapan Metode Drill dalam    Praktek  Ibadah  dengan  Dilin  Siswa  dalam  praktek  Shalat,  yang  dilakukan  penelitian terhadap  siswa  SDN  Sanding  VI  Kec  Malangbong  Kota  Kabupaten  Garut,  dapat  disimpulkan sebagai berikut:
1. Penerapan  Metode  Drill  berdasarkan  hasil  analisis  dan  hasil  perhitungan  statistik termasuk kategori tinggi yaitu sebesar 4,3 dan berada pada kisaran daerah interval 3,5 – 4,5. Angka tersebut diperoleh dengan melalui penyebaran  angket kepada 30 responden,
2. Realitas disiplin siswa dalam melaksanakan shalat  sangat tinggi,  yaitu sebesar 4,6 berada pada daerah interval 4,6 – 5,5, hasil ini diperoleh melalui  penyebaran angket kepada 30 responden.
Dari  hasil  analisis  korelasi  product  moment  diperoleh  nilai  koefisien  korelasi  sebesar  0,57. dibulatkan menjadi 0.6 Angka tersebut termasuk kategori cukup tinggi karena berada pada daerah interval  0.6  –  0.8    Dengan  demikian    Penerapan  Metode  Drill  dalam    Praktek  Ibadah  dengan Disiplin Siswa dalam praktek Shalat.berkorelasi cukup baik/tinggi.

## Daftar Pustaka
Ahmadi, Abu dan Prasetyo, Tri, Joko. 1997 Strategi Belajar Mengajar Untuk Fakultas Tarbiyah: Komponen MKDK, Pustaka Setia, Bandung.
Kartono,  Kartini, 1990 Psikologi Umum, Mandar Maju, Bandung. Langgulung, Hasan. 1986, Manusia dan Pendidikan. AI - Husan  Zikra, Jakarta. Marimba, Ahmad. 1988, Pengantar Filsafat Pendidikan Islam. Al-Ma'arif, Bandung. Muchtar, Heri Jauhari. Drs. 2005. Fikih Pendidikan. Remaja Rosdakarya: Bandung.
Purwanto, Ngalim. 1995, Psikologi Pendidikan, Rosda   karya, Bandung.
Rasyid, Sulaiman. 1992, Fiqh Islam, Sinar Baru, Bandung. Rifa'I, Moch.1978, Tuntunan Shalat Lengkap. Toha Putra, Semarang. Sabik, Sayyid. 1993, Fiqh Sunnah I, Penerbit PT. AI- Ma'arif, Bandung. Sudjana, Nana, 2002, Metode Statistik, Tarsito, Bandung. Surakhmad,  Winarno.  1982,  Pengantar  Penelitian  Ilmiah  Dasar,  Metoda  dan  Teknik.  Tarsito,
Bandung.