## JURNAL ABDIMAS ILMIAH CITRA BAKTI
Volume 4, Nomor 4, November 2023 ISSN 2721-9178

## MENGENALKAN PENTINGNYA PEMBENTUKKAN KARAKTER SEBAGAI LANGKAH AWAL DALAM MEMBANGUN SEMANGAT KEPEMIMPINAN BAGI SISWA SMK YATINDO KOTA BEKASI
Febrisi Dwita 1)* ,Supardi 2) , Tri Luis 3)

## Universitas Bina Insani
1) dwitafebrisi@binainsani.ac.id , 2) supardi@binainsani.ac.id, 3) triluis@binainsani.ac.id
Histori artikel Abstrak Received: 31 Agustus 2023 Accepted : 23 November 2023 Published: 30 November 2023
Krisis  kepemimpinan  merupakan  permasalahan  serius  yang dihadapi Indonesia, khususnya di kalangan pelajar. Ketika pelajar Indonesia  kurang  memiliki  kemampuan  untuk  memimpin  diri sendiri,  langkah  pertama  yang  harus  dilakukan  adalah membangkitkan  kualitas  kepemimpinannya  dengan  memperkuat karakternya.  Banyak  siswa  di  era  moderen  saat  ini  yang  sering berkelahi,  kurang  empati,  dan  tidak  menghargai  orang  lain. Kegiatan pembentukan karakter adalah suatu program atau upaya yang dilakukan untuk menumbuhkembangkan, menyempurnakan, dan/atau  membentuk budi  pekerti,  kejiwaan, moral,  kemanusiaan (masyarakat), sehingga tingkah laku seseorang menjadi lebih baik dan meningkatkan kepribadiannya melalui kualitas kepemimpinan siswa/i.  Metode  yang  digunakan  dalam  menerapkan Character Building adalah  observasi,  konsultasi,  sosialisasi,  pembentukan karakter  intensif  mingguan,  evaluasi,  dan  melanjutkan  program. Output dari program ini adalah meningkatnya kualitas kepemimpinan siswa/i dan terbentuk kepribadian yang lebih baik.
Kata-kata  kunci: Kepemimpinan,  Pembentukan  Karakter,  Siswa SMK Yatindo
Abstract. The  leadership  crisis  is  a  serious  problem  facing  Indonesia,  especially  among  students. When  Indonesian  students  lack  the  ability  to  lead  themselves,  the  first  step  is  to  awaken  their leadership qualities by strengthening their character. Many students in today's modern era often fight, lack  empathy,  and  do  not  respect  others.  With  the  existence  of  character  building  is  a  program  or effort  made  to  develop,  perfect,  and  /  or  form  character,  psychology,  morals  (morals),  humanity (society), so that a person's behavior becomes better and improves his personality through the quality of  student  leadership.  The  methods  used  in  implementing  Character  Building  are:  observation, consultation,  socialization,  weekly  intensive  character  building,  evaluation,  and  continuing  the program. The output of this program is to improve the quality of student leadership and build a better personality.
Keywords: Leadership, Character Building, Students of SMK Yatindo
*Penulis Koresponden: Febrisi Dwita ( dwitafebrisi@binainsani.ac.id )

## PENDAHULUAN
Rangkaian  kegiatan  yang  membentuk  kepribadian  manusia  agar  mereka  memiliki kepribadian  yang  lebih  baik,  meningkatkan  kecerdasan,  dan  memungkinkan  mereka melaksanakan  tugas  dan  tanggung  jawab  dengan  baik  disebut  dengan  Pendidikan (Fakhrurrazi,  2018).  Lebih  dari  itu,  pendidikan  memiliki  peran  penting  dalam  meningkatkan kemampuan  individu,  membentuk  karakter  masyarakat  yang  mulia,  serta  meningkatkan pengetahuan dan kebijaksanaan dalam kehidupan bersama di negara ini (Sabir et al., 2022). Adanya  bantuan  pendidikan,  individu  dapat  menciptakan  manusia  yang  memiliki  nilai  dan moral  yang  mampu  melawan  godaan  perilaku  buruk.  Oleh  karena  itu,  pendidikan  bukan hanya  tentang  mentransfer  pengetahuan,  tetapi  juga  tentang  mentransfer  nilai-nilai  moral dan  kemanusiaan  (Asyari  &  Dewi,  2021).  Bahaya  dampak  negatif  globalisasi  yang  tidak terkontrol  dapat  merusak  semangat  etnik  generasi  dan  melemahkan  kelestarian  budaya  di Indonesia (Sabir & Putra, 2021).
Penting  bagi  semua  anak  Indonesia  untuk  melanjutkan  pendidikan  mereka  dengan memahami  delapan  belas  nilai  kepribadian  yang  telah  diamanatkan  oleh  Pendidikan Nasional.  Nilai-nilai  tersebut  mencakup  kejujuran  beragama,  toleransi,  disiplin,  kerja  keras, kreativitas, kemandirian, demokrasi, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, penghormatan  terhadap  negara,  kesuksesan,  keramahan,  kedamaian,  minat  dalam membaca,  kepedulian  terhadap  lingkungan,  kepedulian  terhadap  masyarakat,  dan  sikap bertanggung jawab (Suprayitno & Wahyudi, 2020).
Penting  untuk  memperhitungkan  kesadaran  diri  siswa  sejalan  dengan  menerapkan nilai-nilai  kepribadian  tersebut.  Dalam  mempraktikkan  nilai-nilai  tersebut,  penting  untuk mengembangkan  karakter  melalui  pendidikan.  Proses  pendidikan  karakter  melibatkan bimbingan  peserta  didik  untuk  mengubah  perilaku,  sikap,  dan  budaya  mereka,  dengan tujuan akhir menciptakan masyarakat yang berbudaya (Handika & Darmiyati, 2022). Dengan membentuk  kepribadian  peserta  didik  di  lingkungan  sekolah,  dapat  disimpulkan  bahwa tercapainya  tujuan  negara  dalam  pendidikan  untuk  kelangsungan  hidup  bangsa  dapat direalisasikan.  Ini  sesuai  dengan  tujuan  negara  yang  dijelaskan  dalam  paragraf  keempat Pembukaan  Undang-Undang  Dasar  Negara  Republik  Indonesia  Tahun  1945,  yaitu "mencerdaskan kehidupan bangsa dan berperan dalam menciptakan ketertiban dunia yang bijaksana, perdamaian yang abadi, serta perlindungan sosial".
Dalam  proses  pengembangan  pribadi  siswa  dalam  pendidikan  berkarakter,  salah satunya dapat dicapai dengan melaksanakan kegiatan pelatihan dasar kepemimpinan siswa (Widodo & Mansur, 2022). Menurut Nugraha dan Agung budi prabowo, (2021) Mata Kuliah Pelatihan  Kepemimpinan  Dasar  adalah  pelatihan  yang  memberikan  dasar-dasar  yang
melibatkan berbagai aspek kepemimpinan. Tujuan dari Latihan Dasar Kepemimpinan (LDK) adalah  membentuk  organisasi  serta  pemimpin  yang  mampu  bertindak  secara  efektif  dan efisien,  serta  mampu  membawa  perubahan  positif  dalam  lingkungan  sekolah.  Keunggulan LDK  meliputi:  1)  Membentuk  ilmu  pengetahuan  serta  menumbuhkan  jiwa  kepemimpinan. Sejalan dengan penelitian yang dilakukan Amin (2021) untuk membentuk jiwa kepemimpinan mahasiswa  dalam  menghadapi  situasi  kehidupan  nyata  di  organisasi  kampus  dilakukan dengan ilmu pengetahuan, kepemimpinan, dan keterampilan berorganisasi. 2) Pengembangan  keterampilan  dan  pengelolaan  diri.  Sejalan  dengan  penelitian  Zulianto, (2017)  dunia  pendidikan  merupakan  wadah  dalam  mengembangkan  keterampilan kepemimpinan, sehingga siswa mampu mengelola diri dan lingkungannya. 3) Memperdalam pemahaman mengenai prinsip-prinsip dasar manajemen organisasi sehingga generasi muda memiliki pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan untuk berperan aktif dalam organisasi sekolah dan merasa memiliki hubungan yang kuat dengan organisasi tersebut (Amka, 2021).
Dalam  membentuk  kepribadian  siswa  di  sekolah,  peran  guru  memiliki  kepentingan yang  besar.  Guru  merupakan  faktor  yang  sangat  berpengaruh  dalam  keberhasilan pendidikan  pada  semua  tingkatan,  membantu  peserta  didik  mengembangkan  kepribadian mereka  serta  tumbuh  menjadi  individu  yang  matang  secara  sosial,  intelektual,  emosional, spiritual,  fisik,  dan  moral  (Sabir  et  al.,  2022).  Dengan  cara  ini,  siswa  memperoleh keterampilan  yang  baik  yang  akan  membantu  mereka  menjadi  pemimpin  masa  depan. Kompetensi    dapat  diperoleh  melalui  pendidikan,  pelatihan  dan  pengalaman  lainnya tergantung  pada  tingkat  keahliannya  (Sabir  dan  Hakiki,  2020).  Oleh  karena  itu,  sekolah sebagai  lembaga  pendidikan  harus  menunjukkan  pendidikan  karakter,  baik  akademik maupun non-akademik, agar peserta didik mempunyai kepemimpinan yang baik.
Seseorang  dikatakan  mempunyai  jiwa  kepemimpinan  apabila  ia  dapat  memimpin anggotanya  dengan  baik,  bertanggung  jawab  terhadap  tugas  dan  kewajibannya  sebagai pemimpin,  jujur,  dapat  berbicara  dengan  baik  di  depan  orang  banyak,  cerdas  dan  dapat diandalkan (Farida & Anjani, 2019) karena itulah, pendidikan merupakan dasar humanisasi. Pentingnya  pendidikan  dalam  membentuk  karakter  dapat  memiliki  dampak  positif  pada penanganan  berbagai  situasi.  Jika  seorang  siswa  mengalami  kurangnya  motivasi  dan merasa  tertekan  oleh  berbagai  faktor,  baik  dari  lingkungan  keluarga  maupun  sosial, pelatihan  yang  diberikan,  termasuk  pendidikan  karakter,  dapat  memberikan  bantuan  yang dibutuhkan.
Oleh  karena  itu,  penting  bagi  pendidikan  karakter  untuk  memiliki  dampak  yang meningkatkan, menyempurnakan, dan mengubah proses, keterampilan, sikap, dan perilaku masyarakat, serta membentuk kepribadian yang lebih baik (Halawati, 2020). Pengabdian ini diwujudkan  di  SMK  Yatindo  sebagai  mitra  pengabdi  yang  berada  di  wilayah  kota  Bekasi.
Dimana SMK Yatindo memiliki 10 jurusan yang berbeda. Sosialisasi  pembentukan  karakter terutama  ditujukan  kepada  siswa  kelas  X,  di  mana  siswa  ini  diajarkan  cara  menjadi pemimpin  sehingga  mereka  dapat  bersaing  dan  membangun  organisasi  saat  memasuki dunia kerja.
Adapun  tantangan  kemitraan  yang  dihadapi  termasuk  kurangnya  sumber  daya, seperti  kekurangan  tenaga  pengajar  yang  terlatih  dan  materi  pembelajaran  yang  kurang memadai, yang mungkin menghambat pelaksanaan program pembentukan karakter secara efektif,  sejalan  dengan  penelitian  (Shiddiq,  2020)  yang  menyatakan  bakhawa  peran    guru sangat  berpengaruh  dalam    pengembangan    karakter  siswa/I  di  MTs Mathla‟ul  Anwar Sukamaju. Selain itu, perbedaan budaya dan nilai-nilai dalam masyarakat multikultural juga merupakan tantangan (Budiwibowo, 2016), sehingga membentuk karakter yang menghargai keberagaman dan memahami perbedaan merupakan tugas yang kompleks.
Tujuan dari kegiatan Pembentukan Karakter ini adalah  menjadi langkah awal dalam membina  semangat  kepemimpinan  yaitu  mengajarkan  nilai-nilai  kepemimpinan  seperti integritas,  tanggung  jawab,  kerjasama,  dan  keadilan  kepada  siswa/siswi,  yang  merupakan dasar karakter yang kokoh untuk menjadi pemimpin yang efektif; menginspirasi siswa/siswi untuk  berpartisipasi  aktif  dalam  kegiatan  sekolah  dan  masyarakat,  serta  menumbuhkan semangat  kepemimpinan  dalam  diri  mereka;  dan  menanamkan  nilai-nilai  moral  dan  etika yang kuat dalam diri siswa/siswi, agar mereka dapat menjadi warga negara yang berkualitas dan memberikan kontribusi positif bagi masyarakat.

## METODE PELAKSANAAN
Adapun  metode  pelaksanaan  dari  kegiatan  PkM  ini  menggunakan  metode sosialisasi/pengenalan,  pendampingan, diskusi interaktif, penerapan dan  evaluasi (Agustine et  al.,  2023).  Berikut  adalah  tahapan  pelaksanaan  kegiatan  PkM  yaitu  1)  Berkonsultasi dengan  pembimbing  mengenai  proposal  PkM.  2)  Melakukan  observasi  awal  ke  sekolah target.  3)  Mengadakan  konsultasi  dengan  pihak  sekolah  terkait  kegiatan  yang  akan dilakukan.  4)  Mengenalkan  (mensosialisasikan)  materi  tentang  Pembentukan  Karakter  dan memberikan  pembinaan  kepada  siswa-siswa  di  sekolah  target.  5)  Mendampingi  dan memantau  proses  implementasi  pembentukan  karakter  secara  berkala  setiap  satu  minggu sekali.  6)  Melakukan  evaluasi  program  dengan  membuat  dan  menyusun  rencana  tindak lanjut. 7) Menyusun laporan akhir pengabdian.
Dosen sebagai instruktur membimbing dan mendorong siswa untuk mengembangkan pembentukan karakter dan meningkatkan jiwa kepemimpinan. Hal ini sangat penting karena masih  kurangnya  generasi  muda  yang  memahami  bahwa  segala  sesuatu  yang  mereka lakukan membawa risiko bagi masa depan. Program ini dilaksanakan dalam jangka waktu 6
bulan,  mulai  dari  bulan  Februari  2022 sampai  bulan  Agustus  2022  yang  bertempat  di  SMK Tinta Emas Indonesia (Yatindo) Kota Bekasi.
Kegiatan  ini  membahas  pentingnya  Pembentukan  Karakter  sebagai  tahap  awal dalam membentuk semangat  kepemimpinan di kalangan siswa/i SMK Yatindo Kota Bekasi. Dalam  pengabdian  ini,  peserta  diberikan  penjelasan  mengenai  pembangunan  jiwa kepemimpinan yang  memiliki  karakter.  Pelatihan  ini diikuti  oleh siswa/siswi  kelas  X  jurusan Teknik  Komputer  Jaringan  (TKJ)  dan  Teknik  Kendaraan  Ringan  (TKR).  Terdapat  2 narasumber,  1  mahasiswa  yang  bertugas  sebagai  dokumentasi,  serta  seksi  acara/MC  dan seksi  perlengkapan.  Pada  akhir  acara,  dilakukan  evaluasi  yang  memberikan  umpan  balik kepada  peserta  pelatihan  dengan  menggunakan  skala  penilaian  dari  Sangat  Tidak  Puas hingga Sangat Puas.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Kegiatan  sosialisasi  tentang  pentingnya  penanaman  sikap  kepemimpinan  mandiri sangat didukung oleh pihak sekolah, ikut aktif baik langsung maupun tidak langsung dalam pelaksanaan  sosialisasi.  Banyak  siswa  yang  belum  memahami  dengan  baik  bagaimana melatih karakter jiwa kepemimpinan. Mereka kini telah mengetahui cara mempraktikkan jiwa kepemimpinan,  bahkan  para  siswa  telah  menunjukkan  upaya-upaya  yang  akan  dilakukan untuk mengembangkan  jiwa kepemimpinan yang nanti nya akan diterapkan di dunia usaha maupun pekerjaan mereka.
Kegiatan  ini  difokuskan  kepada  siwa-siswa  kelas  X  (sepuluh)  Jurusan  Teknik Komputer  Jaringan  (TKJ)  dan  jurusan  Teknik  Kendaraan  Ringan  (TKR)  Kegiatan  ini  telah terlaksana  sesuai  dengan  rencana  kegiatan  yaitu  selama  selama  7  (tujuh)  minggu,  diawali dengan  melakukan  komunikasi  dengan  pihak  Mitra,  mempersiapkan  materi  pelatihan  dan kelengkapan  administrasi  pendukung,  pelaksanaan,  serta  penyusunan  laporan  dan publikasi.
Adapun  rangkaian  pelaksanaan  pengabdian  diawali  dengan  pengisian  kehadiran melalui link Google Form : http://bit.ly/3QjG8J4 yang wajib dilakukan oleh peserta pelatihan, sekaligus  untuk  mengetahui  kesiapan  peserta  sebelum  mengikuti  pelatihan.  Setelah  itu, dilakukan  pre-test  kepada  para  peserta,  Tujuan  diadakannya  pre-test  adalah  untuk mengukur  pengetahuan,  keterampilan,  atau  pemahaman  awal  peserta  sebelum  mereka mengikuti  suatu  pelatihan,  ujian,  atau  program  pembelajaran.  Berikut  merupakan rundown kegiatan pengabdian.

## Tabel 1. Rundown Kegiatan PkM
Sesi Pelaksanaan Agenda Kegiatan Perkiraan Durasi Tahap 1 1.  Pembukaan kegiatan sosialisasi dan pelatihan 2.  Absensi awal kegiatan 3.  Melakukan Pre-test kepada para peserta 4.  Penyampaian materi tentang Pendidikan berkarakter 5.  Sesi diskusi dan tanya jawab tahap pertama 2,5 jam Tahap 2 1.  Penyampaian materi tentang character building dalam upaya menumbuhkan jiwa kepemimpinan 2.  Permainan Game Tim Building 3.  Sesi diskusi dan tanya jawab tahap kedua 4.  Post-Test 5.  Pengisian angket kepuasan 6.  Penutupan kegiatan pelatihan 2 jam
Setelah  itu,  Dosen  dan  Mahasiswa  berkolaborasi  dalam  menyampaikan  materi pelatihan.  Adapun  materi  pelatihan  adalah  mengenai  Pelatihan Character  Building sebagai Upaya  Menumbuhkan  Jiwa  Kepemimpinan  Siswa/i.  Agar transfer  knowledge yang disampaikan lebih efektif dan terserap dengan maksimal, kegiatan pelatihan dilakukan tidak hanya  dalam  bentuk  ceramah  tetapi  disertai  dengan  beberapa  game  terkait  dengan  topik materi  salah  satunya  adalah game kekompakan  dan team  building. Berikut  merupakan dokumentasi kegiatan pelatihan Character Building pada SMK Tinta Emas Indonesia (SMK Yatindo) di Kota Bekasi.
Gambar 1. Kegiatan Pelaksanaan Pelatihan
Adapun peserta  yang  mengikuti  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  para  siswa  kelas  X (sepuluh) dengan jumlah keseluruahn total peserta yang hadir sebanyak 144 (seratus empat belas), berdasarkan rekapitulasi daftar hadir yang telah disi melalui google form yang terbagi sebagai  berikut:  1).  Kelas  10  TKJ  1  sejumlah  30  siswa;  2).  Kelas  10  TKJ  2  sejumlah  37 siswa; 3). Kelas 10 TKR 1 sejumlah 35 siswa; 4). Kelas 10 TKR 2 sejumlah 32 siswa,
Pada akhir kegiatan pelatihan, seluruh peserta diwajibkan mengisi angket kepuasan mitra  melalui  link google  form https://forms.gle/885Mg91DvB7USQi37 .  Pengisian  angket merupakan  bentuk  evaluasi  kegiatan  terhadap  kegiatan  pelatihan  yang  telah  dilaksanakan dan sebagai perbaikan di masa yang akan datang. Adapun hasil rekapitulasi hasil kepuasan mitra SMK Tinta Emas Indonesia (Yatindo) seperti dijelaskan pada tabel 1 berikut:

## Tabel 2. Rekapitulasi Hasil Angket Kepuasan Mitra
Adapun  hasil  dari  rekapitulasi angket kepuasan  mitra,  dapat  dilihat  dari  materi  yang disampaikan oleh narasumber sangat memuaskan, hal tersebut terlihat dari antusias peserta dalam  mendengarkan  materi  dan  aplikasi  pembentukan  karakter  yang  dikemas  dalam bentuk game kekompakan dengan hasil 85 responden yang menjawab. Dilanjutkan dengan hubungan  materi  yang  disajikan  dengan  kebutuhan  peserta  mendapatkan  skor  68 responden.  Setelah  data  diolah  dari  hasil  rekapitulasi  angket  kepuasan  kegiatan,  data tersebut  kemudian  dianalisis,  Berikut  merupakan  hasil  Analisa  yang  telah  dilakukan  dalam bentuk grafik .
Berdasarkan diagram di bawah, menyatakan bahwa secara general tingkat kepuasan peserta  pelatihan  memberikan  respon  sangat  Puas.  Terlihat  dari  prosentasi  menyatakan 51%  menyatakan  Sangat  Puas,  sementara  pesperta  yang  menyatakan  Puas  mengikuti pelatihan  sebanyak  39  %  dan  menyatakan  Cukup  Puas  hanya  sekitar  10%.  Dengan demikian secara keseluruhan kegiatan pelatihan telah terlaksana berhasil dengan baik serta diterima dengan baik.
Gambar 3. Diagram Hasil Analisis Kepuasan Mitra

## Pembahasan
Setelah  kegiatan  pelatihan  pembentukan  karakter  ini  dilangsungkan,  tim  abdimas melakukan  proses  evaluasi,  hal  ini  penting  karena  memberikan  umpan  balik  kepada penyelenggara  pelatihan  mengenai  sejauh  mana  kegiatan  tersebut  berhasil  memenuhi kebutuhan  dan  harapan  peserta.  Evaluasi  kepuasan  mitra  juga  digunakan  sebagai  bahan evaluasi untuk memperbaiki pelaksanaan kegiatan pelatihan di masa yang akan datang.
Dilihat  dari  hasil  rekapitulasi  kepuasan  mitra  SMK  Tinta  Emas  Indonesia  (Yatindo) menunjukkan bahwa materi yang disampaikan oleh narasumber dinilai sangat memuaskan, hal ini terlihat dari antusias peserta dalam mendengarkan materi dan aplikasi pembentukan karakter  yang  disampaikan  melalui  bentuk  permainan  yang  mendukung  kekompakan.  Dari 85 responden, sebanyak 85% memberikan respon positif terhadap materi yang disampaikan. Sejalan  dengan  penelitian  Paresga  et  al  (2023)  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan antara  Metode  Pembelajaran  yang  diterapkan  Terhadap  Tingkat  Penyerapan  Materi Pembelajaran  di  Pesantren  Wustha  Hidayatul  Qomariyah  Kota  Bengkulu.  Semakin  baik metode yang digunakan dalam penyampaian materi Pembentukan Karakter, semakin cepat juga  daya  serap  materi  yang  diterima  oleh  peserta,  jika  diimbangi  dengan  game  yang interaktif (Mayangsari et al., 2022; Magdalena et al., 2021)
Selanjutnya,  hubungan  materi  yang  disajikan  dengan  kebutuhan  peserta  juga mendapat  skor  positif,  meskipun  sedikit  lebih  rendah  dibandingkan  dengan  penilaian terhadap  materi.  Hal  ini  disampaikan  karna  sebelum  dilakukan  sosialisasi  ke  sekolah,  tim pengabdi  menggali  kebutuhan  yang  diperlukan,  apa  saja  yang  ingin  dicapai  pada  kegiatan ini.  Dari  analisis  data,  disimpulkan  bahwa  secara  keseluruhan,  tingkat  kepuasan  peserta
pelatihan tergolong tinggi. Mayoritas peserta, sebanyak 51%, menyatakan sangat puas, 39% menyatakan puas, dan hanya sekitar 10% menyatakan cukup puas.
Pengabdian  kepada  masyarakat  yang  dilakukan  oleh  dosen  merupakan  salah  satu cara  untuk  mengenalkan  dan  memberikan  pemahaman  tentang  membangun  jiwa kepemimpinan baik berupa soft skill sehingga diharapkan para siswa dapat  menjadi pribadi unggul dan berkarakter serta percaya diri dalam menghadapi tantangan di masa yang akan datang.  Melalui  kegiatan  sosialisasi  ini  diharapkan  para  pelajar  memiliki  perubahan  dari perilaku  atau  karakter  diri  yang  lebih  baik.  Kemampuan  kepemimpinan  yang  baik  dapat dibentuk  dengan  melatih  dan  membiasakan  diri  disiplin,  jujur,  tekun,  dan  berani  dalam menjalankan tanggung jawabnya (Farida & Anjani, 2019).
Dengan  demikian,  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  kegiatan  pelatihan  ini  telah terlaksana  dengan  baik  dan  diterima  dengan  baik  oleh  peserta.  Evaluasi  kepuasan  mitra memperlihatkan  bahwa  peserta  puas  dengan  materi  dan  pelaksanaan  kegiatan  pelatihan, serta  menyatakan  bahwa  kegiatan  ini  memenuhi  harapan  mereka.  Oleh  karena  itu,  hasil evaluasi  tersebut  dapat  menjadi  landasan  untuk  meningkatkan  kualitas  pelaksanaan kegiatan pelatihan di masa yang akan datang, dengan mempertahankan aspek-aspek yang dinilai  positif  oleh  peserta  dan  melakukan  perbaikan  pada  aspek-aspek  yang  perlu ditingkatkan.

## KESIMPULAN
Pelatihan  pembentukan  karakter  bertema  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PkM) sebagai  upaya  pengembangan  kepemimpinan  siswa  di  SMK  Tinta  Emas  Indonesia (Yatindo).  Silaturahmi  siswa  kelas  X  jurusan  teknik  jaringan  komputer  (TKJ)  dan  teknik kendaraan  ringan  (TKR)  berjalan  dengan  baik.  Kegiatan  pelatihan  diikuti  oleh  dosen Program  Studi  Manajemen  Administrasi  dan  Program  Studi  Sarjana  Manajemen,  Fakultas Ekonomi  Bisnis  Universitas  Bina  Insani.    Materi  dasar  telah  berhasil  disampaikan  kepada peserta pelatihan sesuai dengan kebutuhan mitra.
Dari  sisi  pengetahuan,  peserta  mendapatkan  pengetahuan  baru  tentang  bagaimana membentuk  karekter,  menentukan  mimpi  dan  rencana  serta  bagaimana  menghadapi tantangan di masa depan khususnya bagi siswa/siswi sebagai generasi Z. Disisi lain peserta belajar  melatih  diri  dan bekerjasama secara  tim.  Peserta pelatihan  sangat  antusias  selama mengikuti  kegaitan  pelatihan  character  building.  Pelatihan  dilaksanakan  dengana  sangat nyaman dan fleksibel karena disertai game sesuai dengan topik materi pelatihan.
Kegiatan  diakhiri  dengan  pengisian  angket  kepuasan  mitra  terhadap  pelaksanaan kegiatan  pelatihan  melalui google  form .  Pengisian  anget  merupakan  bentuk  evaluasi  dan
monitoring kegiatan pelatihan. Hasil angket menunjukan bahwa secara keseluruhan peserta menyatakan sangat puas dengan hasil 51%, yang menyatakan puas sebanyak 39 pesen dan cukup puas 10%.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustine, L., Pasaribu, M., Andri, A., & Dwita, F. (2023). Penerapan adaptasi kebiasaan baru pada  SDN  27  sungai  ambawang  untuk  mencegah  penyakit  menular. Jurnal  Abdimas Ilmiah Citra Bakti , 4 (3), 493 –500.
Amin,  T.  H.  (2021).  Peranan  Menwa  Dalam  Pembentukan  Karakter  Mahasiswa  Di Lingkungan UIN Mataram. Fitrah: Jurnal Studi Pendidikan , 12 (2), 86 –108.
Amka, A. (2021). Manajemen dan Administrasi Sekolah . Nizamia Learning Center.
Asyari, D., & Dewi, D. A. (2021). Peran Pendidikan Kewarganegaraan bagi Generasi Milenial dalam  Menanamkan  Jiwa  Nasionalisme  Di  Era  Globalisasi. Jurnal  Pendidikan  Dan Konseling (JPDK) , 3 (2), 30 –41.
Budiwibowo, S. (2016). Revitalisasi pancasila dan bela negara dalam menghadapi tantangan global  melalui  pembelajaran  berbasis  multikultural. Citizenship  Jurnal  Pancasila  Dan Kewarganegaraan , 4 (2), 565 –585.
Fakhrurrazi, F. (2018). Hakikat pembelajaran yang efektif. At-Tafkir , 11 (1), 85 –99.
Farida, S. I., & Anjani, S. R. (2019). Menumbuhkan jiwa kepemimpinan pada mahasiswa di lingkungan Universitas Pamulang. Inovasi , 6 (2), 19 –20.
Halawati, F. (2020). Pengaruh Pendidikan Karakter Terhadap Perilaku Siswa. Education and Human Development Journal , 5 (2), 51 –60.
Handika,  D.  F.,  &  Darmiyati,  A.  (2022).  Refleksi  Pendidikan  Karakter  Islam  dalam Membentuk  Insan  Kamil  Di  Mtsn  4  Karawang. Jurnal  Education  And  Development , 10 (1), 379 –385.
Magdalena, I., Annisa, M. N., Ragin, G., & Ishaq, A. R. (2021). Analisis penggunaan teknik pre-test  dan  post-test  pada  mata  pelajaran  matematika  dalam  keberhasilan  evaluasi pembelajaran di sdn bojong 04. Nusantara , 3 (2), 150 –165.
Mayangsari,  M.  D.,  Zwagery,  R.  V.,  Sugma,  K.  A.  A.,  &  Lutfi,  M.  (2022).  Program Pengembangan  Kepribadian  dan  Kepemimpinan  Upaya  Peningkatan  Softskill  Dan Mengasah Kepemimpinan Struktural. Jurnal Pengabdian ILUNG (Inovasi Lahan Basah Unggul) , 2 (2), 187 –196.
Nugraha, A., & Agung budi prabowo, A. (2021). Pelatihan Dasar Kepemimpinan Bagi Siswa Ikatan  Pelajar  Muhammadiyah  SMP  Muhammadiyah  2  Yogyakarta. In  Prosiding Seminar  Nasional  Hasil  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  Universitas  Ahmad  Dahlan , 3 (1), 1589 –1594.
Paresga, I., Jono, A. A., & Yunarman, S. (2023). Pengaruh Metode Pembelajaran Terhadap Tingkat  Penyerapan  Materi  Pembelajaran  Ips  Di  Pesantren  Wustha  Hidayatul Qomariyah Kota Bengkulu. JPT: Jurnal Pendidikan Tematik , 4 (2), 137 –147.
Sabir, A., Fitria, D., Pitra, D. H., Astuti, M., & S, S. (2022). Pelaksanaan Pendidikan Karakter Dalam  Kegiatan  Latihan  Dasar  Kepemimpinan  Siswa  Di  Smp  Negeri  1  Kayutanam. Jurnal  Inovasi  Pendidikan  Dan  Teknologi  Informasi  (JIPTI) , 3 (2),  118 –126. https://doi.org/10.52060/pti.v3i2.941
Sabir, A., & Hakiki, M. (2020). Upaya Peningkatan Kompetensi Profesional Guru Pkn Di Sma Negeri 1 Enam Lingkung Kabupaten Padang Pariaman. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI) , 1 (2), 62 –69. https://doi.org/10.52060/pti.v1i2.360
Sabir,  A.,  &  Putra,  I.  M.  (2021).  Multimedia  Interaktif  Berbasis  Karakter  Sebagai  Upaya Meningkatkan  Pemahaman  Nilai-Nilai  Pancasila  Dan  Jiwa  Nasionalisme  Mahasiswa Stkip  Muhammadiyah  Muara  Bungo. Jurnal  Muara  Pendidikan , 6 (2),  220 –227. https://doi.org/10.52060/mp.v6i2.593
Shiddiq, R. (2020). Peran Guru dan Budaya Sekolah dalam Pembentukkan Karkater Siswa:
Studi Kasus di MTs Mathla’ul Anwar Sukamaju. Qathrunâ , 7 (2), 105 –126.
Suprayitno, A., & Wahyudi, W. (2020). Pendidikan karakter di era milenial . Deepublish.
Widodo,  R.,  &  Mansur,  M.  (2022).  Implementasi  Penguatan  Pendidikan  Karakter  (PPK) Sebagai  Upaya  Menyiapkan  Generasi  Emas  di  SMAN  1  Kota  Malang. Jurnal  Civic Hukum , 7 (2).
Zulianto, M. (2017). Peran Pendidikan dalam Mengembangkan Keterampilan Kepemimpinan .