## INNOVATIVE: Volume 2 No. 2 Tahun 2022

## Research & Learning in Primary Education

## Pemanfaatan Media Sosial Sebagai  Media Pembelajaran Oleh Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh
Loria Wahyuni
STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh Email: Loriawahyuni73@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan media sosial sebagai media pembelajaran oleh mahasiswa  program  studi  pendidikan  matematika  STKIP  Muhammadiyah  Sungai  Penuh  serta  faktor-faktor yang  berhubungan  dengan  tingkat  pemanfaatan  media  sosial.  Penelitian  ini  di  desain  dengan  pendekatan survei  (sensus)  yang  bersifat  deskriptif  korelasional  dengan  menggunakan  data  kuantitatif.  Responden penelitian ini adalah mahasiswa program studi pendidikan matematika STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh, diambil  secara  random  sampling  sebanyak  65  orang.  Pengambilan  data  dilakukan  dengan  mengajukan kuisioner dan teknik wawancara. Teknik analisis data menggunakan korelasi rank spearman. Hasil penelitian menyatakan bahwa Pemanfaatan media sosial sebagai media pembelajaran oleh mahasiswa program studi pendidikan  matematika  STKIP Muhammadiyah  Sungai  Penuh  diukur  menggunakan  2  indikator yaitu  durasi akses  dan  frekuensi  akses  media  sosial.  Frekuensi  berada  pada  kategori  tinggi  yaitu  9-12  kali  seminggu sedangkan  durasi  termasuk  dalam  kategori  rendah  yaitu  1-4  jam/hari.  Pemanfaatan  media  sosial  ini berhubungan karakteristik mahasiswa yaitu jenis kelamin. Dimana mahasiswa dengan jenis kelamin laki-laki cenderung  rendah  dalam  pemanfaatan  media  sosial  sebagai  media  pembelajaran.  Sedangkan  faktor eksternal sangat berhubungan dengan keberadaan jaringan.
Kata Kunci : Pemanfaatan, Media Sosial, Media Pembelajaran.

## Abstract
This study aims to describe  the  use of social media as a learning medium by students of the Mathematics Education  Study  Program  STKIP  Muhammadiyah  Sungai  Full  and  the  factors  related  to  the  level  of  social media utilization. This study was designed using a survey (census) approach that is descriptive correlational using  quantitative  data.  Respondents  to  this  study  were  students  of  the  Mathematics  Education  Study Program  STKIP  Muhammadiyah  Sungai  Full,  taken  by  random  sampling  of  65  people.  Data  collection  was carried  out  by  submitting  questionnaires  and  interview  techniques.  The  data  analysis  technique  uses Spearman's  rank  correlation.  The  results  of  the  study  stated  that  the  use  of  social  media  as  a  learning medium  by  students  of  the  Mathematics  Education Study  Program  STKIP Muhammadiyah  Sungai  Full  was measured  using  2  indicators,  namely  the  duration  of  access  and  the  frequency  of  access  to  social  media. Frequency  is  in  the  high  category,  namely  9-12  times  a  week,  while  the  duration  is  included  in  the  low category, namely 1-4 hours/day. The use of social media is related to student characteristics, namely gender. Where  students  with  male  sex  tend  to  be  low  in  the  use  of  social  media  as  a  learning  medium.  While external factors are closely related to the existence of the network.
Keywords: Utilization, Social Media, Learning Media.

## PENDAHULUAN
Kemajuan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  berbasis  internet  membawa  pengaruh  yang sangat  besar  bagi  kehidupan  manusia. Severin  (2009)  menyatakan  bahwa  teknologi  informasi berupa internet menawarkan potensi komunikasi yang lebih terdesentralisasi dan lebih demokratis dibandingkan dengan media massa yang ditawarkan sebelumnya. Tidak mengherankan apabila saat dewasa ini teknologi informasi dan komunikasi (TIK) berkembang demikian pesatnya serta memiliki keragaman yang berbeda-beda dalam setiap informasi yang disampaikannya.
Teknologi  informasi  dan  komunikasi  yang  mengalami  perubahan  dari  masa  ke  masa  telah merubah  paradigma  manusia  untuk  mendapatkan  suatu  informasi  dan  pengetahuan  serta melakukan komunikasi dengan tidak lagi dibatasi oleh dimensi ruang dan waktu. Di era global saat ini,  media  informasi  dan  komunikasi  berbasis  internet  yang  digunakan  oleh  semua  kalangan masyarakat dengan tidak mengenal batasan umur, ruang dan waktu, serta dapat menghemat biaya untuk menerima atau melaporkan suatu informasi yang mereka peroleh dengan cepat dan mudah yaitu media sosial. Media Sosial dengan berbagai keunggulannya seperti jaringan yang sangat luas disertai dengan kemudahan akses menjadikan media sosial sangat digemari oleh umat manusia. Tak hanya  itu,  media  sosial  juga  telah  menciptakan  arus  komunikasi  yang  baru  dalam  penyebaran informasi di masyarakat.
Hasil Penelitian Anwar et al., (2022) tingkat penggunaan teknologi yang semakin meningkat, menunjukkan bahwa  penggunaan media  sosial  juga  meningkat  secara  eksponensial  dari waktu ke waktu.  Pada  periode  2019  Kuartal  II  2020,  jumlah  pengguna  Internet  di  Indonesia  meningkat sebesar 8,9% menjadi 73,7% dari populasi. Persentase tersebut setara dengan 196,7 juta pengguna, mengalami peningkatan 25,5 juta pengguna dibandingkan tahun 2018. Kemudian terhitung 170 juta pengguna  aktif  media  sosial  dalam  populasi  penduduk  274,9.  Artinya,  jumlah  pengguna  media sosial  di  Indonesia  setara  dengan  61,8%  dari  total  populasi  pada  Januari  2021.  Mengingat  media sosial merupakan konten yang paling banyak dikunjungi, maka media sosial bisa menjadi platform media pembelajaran.
Dengan  munculnya  aplikasi  media  sosial  yang  semakin  banyak  digunakan  oleh  masyarakat dalam kehidupan sehari-hari, bukan hanya untuk menerima atau melaporkan suatu informasi saja, tetapi  media  sosial  dapat  digunakan untuk  memperoleh  suatu hiburan, mengupload  gambar atau video  yang  dilakukan  oleh  pengguna  sehari-hari,  mempromosikan  suatu  produk,  serta  dapat digunakan sebagai media pembelajaran dalam dunia pendidikan. Pemanfaatan teknologi informasi dan  komunikasi  dalam  proses  pendidikan  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan  media  sosial sebagai  media  pembelajaran.  Pendidikan  terus  mengikuti  perkembangan  teknologi  sehingga pemanfaatan teknologi sebagai media pembelajaran adalah suatu keharusan (Suminar, 2019).
Dalam  pembelajaran,  mahasiswa  pada  saat  ini  dituntut  mandiri  dan  aktif  dalam  mencari berbagai  sumber  untuk  tugas-tugas  kuliahnya  dan  juga  menambah  wawasan  pengetahuannya. Media  sosial  menjadi  salah  satu  alternatif  pilihan  untuk  membahas  pekerjaan  kelompok  dan melakukan  komunikasi  antar  civitas  akademika  (Hussain,  2012;  Rowe,  2014).  Senada  dengan pendapat  tersebut,  (Owusu-Acheaw  &  Larson,  2015)  mengatakan  bahwa  media  sosial  juga digunakan  sebagai  media  mencari  dan  bertukar  informasi  yang  relevan  dengan  tugas-tugas akademik.    Selanjutnya  Nisiforou  &  Laghos  (2015)  menyebutkan  bahwa  penggunaan  media  sosial untuk  kebutuhan  hiburan  merupakan  varian  manfaat  media  sosial  yang  paling  banyak  dipilih mahasiswa.  Mahasiswa  adalah  remaja  yang  akan  menuju  usia  dewasa  yang  menggunakan  media sosial bukan hanya sebagai sarana komunikasi dan informasi, akan tetapi juga sebagai pencarian jati diri,  sarana  menyalurkan  emosi,  hiburan  dan  motivasi.  Safitri  (2008)  mengungkapkan  bahwa penggunaan waktu yang berlebihan dalam menggunakan media sosial disinyalir akan berpengaruh pada  kinerja  mahasiswa  dalam  proses  perkuliahan  yang  dapat  mengganggu  pencapaian  prestasi
akademik  bagi  para  mahasiswa.  Untuk  dapat  memanfaatkan  media  sosial  sebagai  media pembelajaran,  ada  berbagai  aspek  yang  harus  dipertimbangkan.  Terdapat  lima  aspek  yang  harus diperhatikan dalam memanfaatkan media, yaitu (a) karakteristik siswa, (b) tujuan belajar, (c) sifat bahan ajar, (d) pengadaan media, dan (e) sifat pemanfaatan media (Munadi, 2013)
STKIP  Muhammadiyah  Sungai  Penuh  menjadi  salah  satu  tempat  dimana  mahasiswa  banyak menggunakan platform media sosial sebagai media pembelajaran. STKIP Muhammadiyah memiliki jaringan  wifi  bertujuan  untuk  menunjang  dan  mempermudah  mahasiswa  STKIP  Muhammadiyah Sungai  Penuh  dalam  menggunakan  dan  memanfaatkan  Media  sosial  tersebut  dalam  mendukung kegiatan belajarnya seperti sebagai sarana komunikasi dan mencari informasi. Selain itu juga untuk berbagai hal seperti memperbanyak teman, mempererat persahabatan, sarana menyalurkan emosi dan juga sebagai hiburan. Mahasiswa merupakan publik terbesar di STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh.  Pola  penggunaan  media  sosialpun  berbeda-beda,  tergantung  keperluan  dan  pemanfaatan dari masing-masing mahasiswa.
Dari  uraian  diatas  peneliti  tertarik  untuk  melakukan  sebuah  penelitian  untuk  mengungkap bagaimana “ Pemanfaatan  Media  Sosial  Sebagai    Media  Pembelajaran  oleh  Mahasiswa  Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh”

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  deskriptif    korelasinal.  Populasi  adalah keseluruhan  subjek  penelitian.  Apabila  seseorang  ingin  meneliti  semua  elemen  yang  ada  dalam wilayah  penelitian,  maka  penelitiannya  merupakan  penelitian  populasi  atau  studi  populasi  atau studi  sensus  (Sabar,  2007).  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Program  Studi Matematika STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh yang aktif pada Tahun 2023 berjumlah 189 orang. Sedangkan Sampel adalah sebagian untuk diambil dari keseluruhan objek yang diteliti dan dianggap mewakili  seluruh  populasi  (Soekidjo.  2005  :  79). Jadi  sampel  adalah  sebagian  atau wakil  populasi yang  diteliti  (Suharsimi  Arikunto.  2002  :  109).  Sampel  dalam  Penelitian  ini  adalah  65  orang mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Matematika  STKIP  Muhammadiyah  Sungai  Penuh  yang diambil secara acak ( random sampling ).
Instrumen  pengumpulan  data  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  berupa  kuesioner. Kuesioner  tersebut  diujicoba  terlebih  dahulu  untuk  mengetahui  validitas  dan  reliabilitasnya. Pengolah data dalam penelitian ini dengan menggunakan bantuan Program SPSS 23.0. Analisis data dalam  penelitian  ini  terdiri  dari  analisis  deskriptif.  Pengujian  hipotesis  dilakukan  menggunakan teknik korelasi Rank Spearman dengan bantuan SPSS 23.0

## HASIL DAN DISKUSI

## A. Deskripsi Pemanfaatan Media Sosial Sebagai Media Pembelajaran Mahasiswa Program Studi Pedidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh
Pemanfaatan  media  sosial  oleh  mahasiswa  program  studi  pendidikan  matematika  STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh dapat dilihat dari perilaku mahasiswa dalam mengakses media sosial tersebut sebagai media pembelajaran. Perilaku tersebut berupa intensitas akses setiap mahasiswa atau  gambaran    berapa  lama  dan  sering  mahasiswa  menggunakan  media  sosial  sebagai  media pembelajaran baik untuk mencari maupun memenuhi kebutuhan informasi bagi mahasiswa dalam mendukung pembelajaran.
Tingkat  pemanfaatan  media  sosial  sebagai  media  pembelajaran  bagi  mahasiswa  program studi  pendidikan  matematika  STKIP  Muhammadiyah  Sungai  Penuh  yang  didapatkan  dalam penelitian ini diukur menggunakan 2 indikator yaitu durasi dan frekuensi penggunaan media sosial.
Durasi masuk kategori rendah yaitu 1- 3 jam/hari (55,4%) dengan frekuensi masuk kategori tinggi yaitu lebih dari 9-12 kali seminggu (70,8%), yang  disajikan pada tabel 5 sebagai berikut Tabel 1. Pemanfaatan Media Sosial oleh Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP
Muhammadiyah Sungai Penuh Pemanfaatan Media Sosial Nilai Kategori N % Frekuensi Akses 1 -  4 /Minggu 5 – 8/Minggu 9 – 12/Minggu Rendah Sedang Tinggi 7 12 46 10,7 18,5 70,8 Durasi Akses 1 - 3 Jam/Hari 4 – 6 Jam/Hari 7 – 9 Jam/Hari Rendah Sedang Tinggi 36 16 13 55,4 24,6 20
Frekuensi adalah gambaran berapa sering mahasiswa program studi pendidikan matematika STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh menggunakan media sosial, pada  penelitian ini satuan waktu yang  digunakan  adalah berapa  kali  dalam  seminggu.  Frekuensi pemanfaatan  media  sosial  sebagai media pembelajaran oleh mahasiswa program studi pendidikan matematika STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh dengan kategori rendah sebanyak 7  responden (10,7%), kategori sedang sebanyak 12 responden (18,5%) dan kategori tinggi sebanyak 46 (70,8%)
Durasi  adalah  gambaran  berapa  lama  setiap  kali  mahasiswa  program  studi  pendidikan matematika  STKIP  Muhammadiyah  Sungai  Penuh  mengakses  media  sosial  sebagai  media pembelajaran, pada  penelitian  ini  satuan waktu yang  digunakan  adalah berapa  jam  sehari. Durasi Pemanfaatan media sosial sebagai media pembelajaran oleh mahasiswa program studi pendidikan matematika STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh dengan kategori rendah  sebanyak 36 responden (55,4%),  kategori  sedang  16  responden  (24,6%)  dan  hanya  13  responden  (20%)  dengan  durasi penggunaan  media  sosial  sebagai  media  pembelajaran  adalah  tunggi.  Mayoritas  penyuluh  dalam penelitian ini menggunakan media sosial dengan durasi rendah yaitu 1-3 jam/hari.
Hasil penelitian menunjukkan persentase mahasiswa  menggunakan media sosial berdasarkan frekuensi penggunaan dalam satu minggu tergolong tinggi pada penggunaan media sosial. Namun, secara durasi pemanfaatan media sosial masih tergolong rendah. Mahasiswa  memanfaatkan media sosial  masih  kurang  dari  tiga  jam  dalam  sehari.  Sebagian  besar  mahasiswa  memanfaatkan  media sosial dalam waktu yang relatif singkat. Penelitian Supratman (2018) menyatakan bahwa seseorang menggunakan  media  sosial  untuk  mendapatkan  informasi,  berkomunikasi  secara  virtual, mengeksplorasi  hobi,  memperoleh  hiburan,  menunjang  tugas,  melakukan  pembelajaran  daring serta
pengadopsian gaya hidup. Hal tersebut terkait dengan motivasi atau dorongan mahasiswa  dalam memanfaatan media sosial sehingga berpengaruh pada frekuensi maupun durasi dalam mengakses media  sosial.  Kemudian  platform  media  sosial  yang  digunakan  oleh  mahasiswa  program  studi pendidikan  matematika  STKIP  Muhammadiyah  Sungai  Penuh  sebagai  media  pembelajaran  adalah google, facebook, instagram, whatsapp, twitter, youtube, blog dan telegram. Berbagai platform ini dimanfaatkan  secara  bergantian  sesuai  kebutuhan  mahasiswa  dalam  proses  pembelajaran.  Hasil penelitian diketahui bahwa setidaknya mahasiswa menggunakan lebih dari satu akun media sosial. B. Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan Pemanfaatan Media Sosial oleh Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh
Pemanfaatan media sosial sebagai media pembelajaran mahasiswa program studi pendidikan matematika STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh sangat berhubungan dengan berbagai faktor baik
dari diri mahasiswa itu sendiri seperti karakteristik mahasiswa maupun faktor dari luar (eksternal). Karakteristik  mahasiswa  di  jelaskan  oleh  variabel  jenis  kelamin  dan  kepemilikan  alat  komunikasi Sementara  faktor  eksternal  dalam  penelitian  ini  adalah  keberadaan  jaringan  dan  kondisi lingkungan.
Tabel  2.  Nilai  Koefisien  Korelasi  Hubungan  Pemanfaatan  Media  Sosial    dengan  Karakteristik Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh
Karakteristik Mahasiswa Koefisien Korelasi Media Komunikasi Durasi Frekuensi Jenis Kelamin -0,85 -0,03 Pemilikan Alat Komunikasi 0,102 0,209
Berdasarkan  hasil  analisis  korelasi  pada  tabel  2  di  atas  diketahui  karakteristik  mahasiswa yang  berhubungan  dengan  pemanfaatan  media  sosial  sebagai  media  pembelajaran  adalah  jenis kelamin  jenis  kelamin  mahasiswa  berhubungan  dengan  frekuensi  akses  media  sosial  dengan  nilai signifikansi  lebih  kecil  dari  taraf  nyata  (α=5% atau  0,03).  Nilai  koefisien  korelasi  variabel  jenis kelamin  bertanda  negatif  artinya,  semakin  banyak    jumlah  mahasiswa  laiki-laki  program  studi pendidikan  matematika    maka  semakin  rendah  frekuensi  akses  terhadap  media  sosial  sebagai media pembelajaran.
Hal  ini  sesuai  dengan  hasil  penelitian  yang  didapatkan  Lubis  (2014)  bahwa  responden perempuan  (76%)  lebih  mendominasi  dalam  penggunaan  media  sosial  jika  dibandingkan  dengan laki-laki (72%) dan sebanyak 30% perempuan menggunakan waktunya untuk berkomunikasi melalui media  sosial,  sementara  laki-laki  hanya  menggunakan  26%  dari  waktunya  untukmenggunakan media sosial.
Tabel  3.  Nilai  Koefisien  Korelasi  Hubungan  Pemanfaatan  Media  Sosial    dengan  Faktor  Eksternal Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh
Faktor Eksternal Koefisien Korelasi Media Komunikasi Durasi Frekuensi Keberadaan Jaringan 0,08 -0,069 Kondisi Lingkungan -0,13 0,223
Berdasarkan  hasil  analisis  korelasi  pada  tabel  3di  atas  diketahui  faktor  eksternal  yang berhubungan  dengan  penggunaan  media  sosial  sebagai  media  pembelajaran  mahasiswa  program studi  pendidikan  matematika  STKIP  Muhammadiyah  Sungai  Penuh  adalah  keberadaan  jaringan. Keberadaan  jaringan  merupakan  bagian  dari    sarana  parasarana  untuk  membantu  kelancaran mahasiswa  dalam  mengakses  teknologi  informasi  dan  komunikasi  seperti  media  sosial.  Tingginya kebutuhan mahasiswa terhadap informasi  harus didukung oleh adanya ketersediaan jaringan yang memadai, yang sesuai dengan yang dibutuhkan dan dengan mudah dapat diakses oleh mahasiswa. Sehingga  sarana  dan  prasarana  yang  memadai  sangat  diperlukan  agar  mahasiswa  dapat memanfaatkan media sosial secara optimal terutama sebagai media pembelajaran. Dengan adanya ketersediaan  jaringan  internet  maka  mahasiswa    akan  dimudahkan  untuk  mengakses  informasi, bahan ajar dan modul pembelajaran serta mengirimkan tugas kepada dosen.

## SIMPULAN
Pemanfaatan  media  sosial  sebagai  media  pembelajaran  oleh  mahasiswa  program  studi pendidikan  matematika  STKIP  Muhammadiyah  Sungai  Penuh  berada  pada  kategori  dengan frekuensi tinggi yaitu 9-12 kali seminggu dan durasi rendah yaitu 1-4 jam/hari. Pemanfaatan media sosial  ini  berhubungan  karakteristik  mahasiswa  yaitu  jenis  kelamin.  Dimana  mahasiswa  dengan
jenis  kelamin  laki-laki  cenderung  rendah  dalam  pemanfaatan  media  sosial  sebagai  media pembelajaran. Sedangkan
faktor  eksternal  sangat  berhubungan  dengan  keberadaan  jaringan.  Dengan  adanya  ketersediaan jaringan internet yang memadai maka mahasiswa  akan dimudahkan untuk mengakses media sosial terutama selama prose pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT Rineka Cipta Devi, K. S., Gouthami, E., & Lakshmi, V. V. (2019). Role of Social Media in Teaching-Learning Process. Jetir, 6(January), 96 – 103.
Hussain, I. (2012). A study to evaluate the social media trends among university students. Social and Behavioral Sciences, 64, 639-645
Lubis, E.E. (2014). Potret media sosial danperempuan. Jurnal Paralella, 1(2), 97 106.Retrieved from https://ejournal.unri.ac.id/index.php/J PRL/article/view/2864/0
Munadi, Yudhi. 2013. Media Pembelajaran ( Sebuah Pendekatan Baru). Jakarta:Referensi Nisiforou, E. A., & Laghos, A. (2015). Examining the effect of gender identity on the use of social media technology: A higher education approach. Journal of Arts and Humanities, 4(4),
16-32
Nurliana  Safitri,  2008,Pengaruh  KarakteristikPerusahaan  Terhadap  TingkatDisclosure  Laporan Tahunan  Pada  Sektor  Property  dan  Real  Estate  di  Bursa  Efek  Indonesia  (BEI)  Priode  2003- 2007, Fakultas Ekonomi, Univeristas Gunadarma.
Owusu-Acheaw,  M.,  &  Larson,  A.  G.  (2015).  Use  of  social  media  and  its  impact  on  academic performance of tertiary institution students: A study of students of of Koforidua Polytechnic, Ghana. Journal of Education and Practice, 6(6), 94-101.
Rowe, J. (2014). Student use of social media: When should the university intervene? Journal of Higher Education Policy and Management, 36(3), 241-256.
Rutoto, Sabar. (2007). Pengantar Metedologi Penelitian. FKIP: Universitas Muria Kudus. Severin, Werner J. And James W. Tankard. 2009. Teori Komunikasi. Jakarta:Kencana Suminar,  D.  2019.  Penerapan  Teknologi  Sebagai  Media  Pembelajaran  Pada  Mata  Pelajaran Sosiologi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNTIRTA. Vol.2 No.1
Supratman, L. P. 2018. Penggunaan Media Sosial oleh Digital Native. Jurnal Ilmu Komunikasi. Vol. 15 No.1, 47-60