Available online :  http://e-journal.iain-palangkaraya.ac.id/index.php/tarib/issue/view/149 Al-Ta’rib :  Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka
Raya, Vol 7, No 1, 2019, 35-44

## ARABIC LANGUAGE: BETWEEN LEARNING NECESSITY AND RESPONSIBILITY

## Hamidah
Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya, Indonesia E-mail: hamidah@iain-palangkaraya.ac.id

## Abstract
This article aims to explain the position of Arabic language, its role and the orientation of learning it. It also tells about how muslim people respond to it, and how they take responsibility to give their children Arabic learning. In fact, not all Indonesian muslims learn Arabic whereas it is the language used in the pray and in the Holy Quran and Hadith, the two main sources of Islamic teachings. The role of Arabic also can be noticed in the development of Islamic studies and civilization. It is also as the  means  of  communication,  and  international  relation  and  diplomacy  as  well.  Recently  the orientation  of  the  Arabic  learning  also  changes  not  only  for  religious  but  also  professional  and economic purposes. In the religious context, every muslim is obliged to learn Arabic as much as he can to help him do the prayer. To understand the Quran and Hadith, and to master in Islamic studies, he has to learn Arabic, and so does those who teach Islamic lessons in the school, Arabic teachers and other muslim academics. Parents should pay special intention to their children’s Arabic skill so that the language will remain sustainable.

## Keywords: Arabic Language, Learn

## Abstrak
Artikel  ini  bertujuan  menjelaskan  kedudukan  dan  peranan  Bahasa  Arab  serta  orientasi mempelajarinya  sehingga  bagaimana  umat  Islam  menyikapinya,  dan  bagaimana  tanggung  jawab orang tua terhadap Pendidikan Bahasa Arab anaknya. Jika melihat kaum muslimin di Indonesia ada yang  mempelajari  Bahasa  Arab  dan  ada  yang  tidak,  sementara  jika  dilihat  dari  kedudukannya Bahasa Arab merupakan bahasa yang digunakan dalam shalat, dan sebagai Bahasa dua pedoman hidup yakni al-Quran dan hadits, Peranan Bahasa Arab juga dirasakan di bidang pengembangan ilmu  pengetahuan  agama  dan  lainnya,  pengembangan  kebudayaan  dan  peradaban,  sebagai  alat komunikasi serta hubungan diplomasi internasional. Demikian juga orientasi mempelajari Bahasa Arab  pun  semakin  bertambah  dari  orientasi  relegius  hingga  profesionalisme  dan  ekonomis. Mengenai  keharusan  mempelajari  Bahasa  Arab,  setiap  muslim  wajib  mempelajari  Bahasa  Arab semampunya  untuk  membantunya  menjalankan  ibadah  shalat.  Untuk  memahami  al-Quran,  hadits dan  memperdalam  ilmu  agama  wajib  mempelajari  Bahasa  Arab  selain  ilmu-ilmu  lainnya.  Orang yang mengajarkan pendidikan agama Islam wajib mempelajari Bahasa Arab minimal kemampuan memahami  teks  berbahasa  Arab,  demikian  juga  dengan  guru  Bahasa  Arab  dan  akademisi  harus belajar  dan  meningkatkan  semua  keterampilan  berbahasa  Arab.  Mengingat  pentingnya  Bahasa Arab,  maka  hendaknya  orang  tua  memperhatikan  pendidikan  bahasa  Arabnya,  dan  bahasa  Arab harus terus diwariskan untuk kelestariannya.

## Kata Kunci: Bahasa Arab, Belajar
(Ulin Nuha, 2012, p. 19) . .
(Susilawati, 2019, p. 54)
. . . 27 ISO 639 - 3 (Ulin Nuha, 2012, p. 26) .
. . (Izzan, 2011, p. 46) . (Izzan, 2011, p. 47) (Andriani, 2015, p. 54) .
(Wahab, 2014, p. 18)
: . . (Ulin Nuha, 2016, p. 48) (Ulin Nuha, 2016, p. 48) (Ulin Nuha, 2016, p. 49) . (Ulin Nuha, 2016, p. 49) .
. . (Nababan, 1993, p. 3) . . . .
(Al-Khuly, 1989, p. 19) . (Susilawati, 2019, p. 54) . (Al-Khuly, 1989) . .
(Dewi, n.d., p.
47)
(Wahida, 2015, p. 88)
(Zaenuddin, 2005, p. 5)
. . (Ulin Nuha, 2016, p. 48) . . (Zaenuddin, 2005, p. 6) .
. (Helmawati, 2014)
(Suwaid, 2009, p. 366)
. (Helmawati, 2014, p. 2) (Helmawati, 2014, p. 48)
(Wahdah, Hamid, & Ainin, 2017)
2 - 7
4 - 7 (Budiningsih, 2012, p. 37) . .
Al-Khuly, M. A. (1989). Asalib Tadris al-Lughah al-Arabiyyah . Riyadh: al Mamlakah al Arabiyah as Syu’udiyah.
Andriani, A. (2015). Urgensi Pembelajaran Bahasa Arab dalam Pendidikan Islam. Jurnal Ta’allum , 3 (1).
Budiningsih, C. A. (2012). Belajar dan Pembelajaran . Jakarta: Rineka Cipta.
Dewi, I. (n.d.). Bahasa Arab dan Urgensinya dalam Memahami al-Qur’an. Jurnal Kontemplasi , 4 (1). Helmawati. (2014). Pendidikan Keluarga Teoritis dan Praktis . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Izzan, H. A. (2011). Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab . Bandung: Humaniora.
Nababan, S. U. S. (1993). Metodologi Pengajaran Bahasa . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Susilawati, T. (2019). Dawafi’ Thullab Jami’ah Balanka Raya fi Ta’allum al-Lughah al-‘Arabiyyah (Skripsi). IAIN Palangka Raya, Palangka Raya.
Suwaid, M. N. A. H. (2009). Manhaj al-Tarbiyyah al-Nabawiyyah li al-Athfal . Beirut: Dar Ibn Katsir. Ulin Nuha. (2012). Metodologi Super Efektif Pembelajaran Bahasa Arab . Yogyakarta: DIVA Press. Ulin Nuha. (2016). Ragam Metodologi dan Media Pembelajaran Bahasa Arab . Yogyakarta: DIVA Press.
Wahab, M. A. (2014). Peran Bahasa Arab dalam Pengembangan Iilmu dan Peradaban Islam . (1), 20. https://doi.org/10.15408/a.v1i1.1127
Wahdah,  N.,  Hamid,  A.,  &  Ainin,  M.  (2017).  Al-Mu’taqadât  Nahw  Ta’allum  Al-Lughah  Al- ‘Arabiyyah  Bi  Washfihâ  Lughah  Ajnabiyyah  ’Inda  Al-Muta’allimîn  ’Abr  Ikhtilâf  Al- Khalfiyyah Al-Tsaqâfiyyah. Arabiyat , 4 (2). https://doi.org/10.15408/a.v4i2.6346
Wahida,  B.  (2015).  Eksistensi  Bahasa  Arab  Dalam  Dunia  Dakwah. Al-Hikmah , 9 (1). https://doi.org/10.24260/al-hikmah.v9i1.89
Zaenuddin,  R.  (2005). Metodologi  &  Strategi  Alternatif  Pembelajaran  Bahasa  Arab .  Yogyakarta: Pustaka Rihlah Group.