## A PLIKASI A RSITEKTUR M ETAFORA P ADA S TRATEGI P ERANCANGAN L EMBAGA P ENDIDIKAN M USIK D I S URABAYA

## Ajeng Cita Anggraini¹, Rachmadi Nugroho², Suparno³
Program Studi Arsitektur, Universitas Sebelas Maret Surakarta¹ Email : ajeng_citt@student.uns.ac.id Program Studi Arsitektur, Universitas Sebelas Maret Surakarta² Program Studi Arsitektur, Universitas Sebelas Maret Surakarta³
Abstract: The design proposal of Music School in Surabaya arises from society’s increasing interest in the art of music, significant growth of Indonesian music industry which promises anyone  involved  likely  gain,  and  underdeveloped  infrastructure  of  the  numerous,  existing music school in Surabaya to cater the need in a bigger scale. Hence, the proposal focuses on the  issue  of  designing  Music  School  in  Surabaya  which  provides  space  for  music-  and informal-music-education-related  activities.  It  aims  to  serve  as  the  place  to  learn  music theories and perform musical art. The metaphorical architecture approach is applied to the design in order to reflect the function of the building. In other words, building observer will have ideas about the activities occurred inside through the façade which utilised the stated design approach.
Keywords : Metaphorical Architecture, Education Institute, Music, Surabaya

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan salah satu pilar penting dalam  kemajuan  dan  kesejahteraan  bangsa (Abu  Ahmadi,  dkk:  2015;  Syaom:  2008). Dewasa  ini,  pendidikan  non  formal  yang banyak  dipilih  oleh  orang  tua  dan  masyarakat luas adalah kursus musik. Hal ini didasari oleh pengaruh  musik  dalam  pengembangan  bakat dan kecerdasan mental seorang manusia.
Musik  merupakan  bahasa  yang  universal  bagi semua  orang  yang  mendengarnya.  Musik merupakan  salah  satu  jenis  kesenian  yang selalu  diminati  oleh  semua  orang  dan  dari semua kalangan. Dewasa ini, jenis musik yang sedang  berkembang  adalah  musik  modern. Orang-orang  yang  memiliki  minat  lebih terhadap  musik  modern  membutuhkan  suatu wadah  untuk  menambah  ilmu  tentang  musik modern maupun untuk mengembangkan kemampuan  bermusiknya.  Salah  satu  wadah tersebut adalah keberadaan lembaga pendidikan  yang  khusus  memberikan  ilmu mengenai  musik.  Dalam  dunia  pendidikan Indonesia, pendidikan bermusik
belum dianggap sebagai salah satu pendidikan yang  memiliki  prospek  masa  depan  yang cerah.  Faktanya  dewasa  ini,  dengan  majunya industri  musik  Indonesia  membuat  prospek yang  bagus  dan  menguntungkan  bagi  orang- orang  yang  menggeluti dunia  musik,  sehingga saat  ini  dirasa  perlu  untuk  diciptakannya sebuah  wadah  yang  dapat  menampung keinginan orang-orang dalam bermusik melalui pendidikan musik. Perancangan
Lembaga Pendidikan Musik ini juga mengingat  banyaknya  prospek  karir  di  bidang musik  yang  dapat  dicapai  oleh  lulusan Lembaga  Pendidikan  Musik  ini.  Prospek  karir musik  tersebut  diantaranya  menjadi  musisi, komposer,  penyanyi,  produsen  musik,  dan sebagainya.
Dalam  kaitannya  dengan  kebutuhan  terhadap fenomena yang ada, yaitu fenomena meningkatnya  minat  remaja  terhadap  musik terutama  di  kota  Surabaya  yaitu  kota metropolitan kedua setelah Jakarta, membutuhkan  suatu  wadah  lembaga  musik yang  dapat  mendukung  minat  remaja  dalam
meningkatkan  hobi  bermusiknya  sekaligus menyalurkan  hobi  bermusiknya.  Masyarakat kota  Surabaya  memiliki  minat  lebih  terhadap dunia  musik,  hal  ini  terbukti  dari  banyaknya kegiatan  musik  yang  diselenggarakan  pada event-event  tertentu serta  keberadaan  lembaga pendidikan  musik  nonformal  atau  kursus musik yang ada di Kota Surabaya.
Sementara  itu,  tempat  kursus  musik  di Surabaya  ditinjau  dari  segi  bangunan  dinilai kurang  memadai  untuk  mewadahi  kebutuhan kursus  musik  dengan  skala  yang  lebih  besar. Hal  ini  dikarenakan  tempat  kursus  musik  di Surabaya sebagian besar merupakan ruko-ruko kecil  yang  digunakan  untuk  pembelajaran semua  aktifitas  bermusik,  yang  mana  hanya memiliki  skala  yang  kecil.  Sebagai  salah  satu wadah yang dapat menyalurkan hobi dan bakat bermusik, perlu adanya skala yang lebih besar dalam  merancang  lembaga  pendidikan  musik. Hal  ini  ditujukan  agar  semua  apresiasi  musik dapat dilakukan dan dikembangkan di bangunan  tersebut.  Oleh  karena  itu  perlu adanya  lembaga  pendidikan  musik  nonformal dengan  skala  yang  cukup  besar  salah  satunya dengan  perancangan  Lembaga  Pendidikan Musik Surabaya ini.
Dalam  proses  perancangan  bangunan  yang akan  menjadi  lembaga  pendidikan  nonformal yang  bertemakan  tentang  musik,  perlu  adanya suatu jenis pendekatan yang  mana pendekatan tersebut akan memiliki dampak yang signifikan  baik  bagi  penghuni  bangunan maupun  bagi  masyarakat  yang  melihat bangunan.  Dalam  perancangan  Lembaga
Pendidikan
Musik ini, perancang menggunakan pendekatan yang mampu mengekspresikan  wadah  bagi  fungsi  yang  ada di  dalamnya  (Antoniades,  Anthony  C:  1990). Teori perancangan yang relevan dengan fungsi dan  aktifitas  bangunan  akan  memudahkan orang  mengetahui  bahwa  bangunan  tersebut memiliki kesan, persepsi atau gambaran fungsi bangunan  melalui  ekspresi  tampilan  yang dominan. Oleh karena itu, perancang menggunakan  pendekatan  arsitektur  metafora untuk  diterapkan  pada  bangunan  Lembaga Pendidikan Musik ini, yaitu dengan menunjukkan  bentuk  fisik  dan  non  fisik  pada bangunan.

## 2. METODE
Secara  umum,  untuk  mencapai  tujuan  dan sasaran  yang  telah  dirumuskan  berdasar rumusan masalah, metode penyelesaian desain yaitu  menggunakan  metode  arsitektur  dengan pendekatan arsitektur metafora.
Konsep Pendekatan Arsitektur Metafora diterapkan  dalam  desain  Lembaga  Pendidikan Musik di Surabaya adalah sebagai berikut:
a) Dalam  menentukan  konsep  Arsitektur Metafora  yang  akan  diterapkan  ke  dalam bangunan  Lembaga  Pendidikan  Musik, perlu  adanya  kajian  terhadap  konsep Arsitektur  Metafora  itu  sendiri.  Kajian konsep  Arsitektur  Metafora  didapatkan dengan mengkaji dan menganalisis preseden  yang  ada  yaitu  bangunan- bangunan yang telah menerapkan
Pendekatan Arsitektur Metafora.
b) Kondisi  Lembaga  Pendidikan  Musik  yang akan  didesain  memerlukan  observasi menyeluruh terhadap tempat-tempat kursus  musik  yang  sudah  ada,  khususnya yang terdapat di Kota Surabaya.
c) Penentuan  bentuk-bentuk  benda  atau elemen musik sebagai langkah awal dalam menerapkan  elemen  metafora  ke  dalam bangunan  (Kojin  Karatani  :  1995). Pemilihan bentuk-bentuk tersebut didasarkan pada fungsi dan image bangunan  agar  tercipta  keselarasan  antara aktifitas  di  dalam  bangunan  terhadap penampilan bangunan.
d) Penerapan  tata  letak  ruang  berdasarkan prinsip pola hubungan ruang serta kesesuaian  terhadap  bentuk  bangunan yang  menerapkan  Pendekatan  Arsitektur Metafora.
e) Penerapan  warna  bangunan  yang  selaras dengan  konsep  Pendekatan  Arsitektur Metafora. Penentuan warna untuk bangunan diterapkan agar tercipta keselarasan terhadap bentuk-bentuk metafora yang ada di dalamnya.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Penerapan  Pendekatan  Arsitektur  Metafora terhadap  Lembaga  Pendidikan  Musik  di Surabaya perlu adanya kajian tentang
Arsitektur Metafora, yaitu Pendekatan
Arsitektur  Metafora  melalui  studi  literasi  dan
Ajeng Cita Anggraini, Rachmadi Nugroho, Suparno, Aplikasi Arsitektur Metafora pada…
Gambar 1. Analisis Pencapaian Site SITE ME SE U
Pendekatan  Arsitektur  Metafora  melalui  olah lapangan.
Perencanaan dan perancangan Lembaga Pendidikan Musik dengan Pendekatan Arsitektur  Metafora  di  Surabaya  terdapat beberapa analisis diantaranya.
A. Tapak
a) Penentuan Tapak
Tujuan:  Penentuan  Tapak  bertujuan untuk  mendapatkan  tapak  yang  sesuai digunakan dalam
perancangan
Lembaga Pendidikan Musik.
Hasil:
Dari  analisis  penilaian  pemilihan  site di atas, maka diperoleh hasil site yang dipilih  untuk  Bangunan  Lembaga Pendidikan  Musik  yang  direncanakan adalah  site  1  yaitu  yang  berada diantara  Jalan  Raya  Diponegoro  dan
Jalan Dr. Soetomo, Kecamatan Tegalsari, Surabaya.
Batas batas tapak : Timur  terdapat rumah penduduk & Jl Trunojoyo  (5  m),  selatan  merupakan SPBU  &  Jl  Dr.  Soetomo  (15  m). sedangkan barat  terdapat  perkantoran dan Jl Raya Diponegoro (18 m), utara merupakan rumah penduduk.
b) Analisis Pencapaian Tujuan: Tujuan dari analisis pencapaian adalah untuk mendapatkan jenis  dan  pola  pencapaian  dalam menuju  tapak  yang  berupa Main Entrance (ME)  dan Side  Entrance (SE)  untuk  menghasilkan  sirkulasi tapak  yang  nyaman  bagi  setiap pengguna.
Dasar Pertimbangan:
 Terdapat kemudahan akses menuju  Main  Entrance  dari  jalan utama
 Sirkulasi  Main  Entrance  dan  Side Entrance lancar dan tidak menimbulkan kemacetan
 Terdapat kemudahan akses menuju  Main  Entrance  dan  Side
Entrance  untuk  pejalan  kaki, pengguna  kendaraan  umum  dan pengguna kendaraan pribadi
c) Klimatologis
Tujuan:  Tujuan  dari  analisis  faktor klimatologis adalah untuk menentukan respon  tapak  dan  bangunan  terhadap faktor  iklim  yang  terjadi  di  sekitar tapak.  Faktor  klimatologis  yang  akan di analisis adalah cahaya matahari dan arah angin.
Dasar Pertimbangan:
 Arah  cahaya  matahari  yaitu  dari timur ke barat. Dalam hal ini, zona yang membutuhkan cahaya matahari pagi adalah zona pendidikan. Hal ini bertujuan agar kegiatan pendidikan berjalan dengan baik dan kondusif.
 Pergerakan  arah  angin  bergantung pada  letak  bangunan-bangunan tinggi di sekitar tapak serta jumlah vegetasi  di  sekitar  tapak.  Hal  ini menentukan ketinggian massa bangunan yang akan direncanakan. Setiap massa bangunan setidaknya harus mendapatkan angin yang cukup.
 Pencahayaan alami dan penghawaan  alami  dioptimalkan bagi  ruang-ruang  dengan  fungsi yang membutuhkan hal tersebut.
Hasil:
 Pemanfaatan cahaya matahari pagi di sisi timur yaitu dengan meletakkan  ruang  ruang  yang membutuhkan  cahaya  pagi  di sebelah  timur,  diantaranya  yaitu ruang pendidikan dan ruang pengelola.
 Untuk mengatasi dan memanfaatkan  cahaya  matahari
Gambar 2. Analisis View dan Orientasi
siang  yang  cukup  panas,  yaitu dengan memberi taman-taman dan pohon  di  sekitar  bangunan  dan menciptakan skylight di  tengah bangunan  untuk  mengoptimalkan cahaya matahari yang masuk.
 Pengoptimalan  penghawaan  alami berupa  perletakan  bukaan  pada massa  bangunan  yang  berada  di sisi  barat  laut  yaitu  pada  zona pendidikan dan zona pengelolaan.
 Pemberian vegetasi untuk
menyaring  angin  atau  udara  kotor di sisi tenggara tapak.
d) View dan Orientasi Tujuan:  Tujuan  dari  analisis  view adalah  untuk  menentukan  orientasi bangunan  dalam  tapak  serta  dapat mengetahui view yang baik dari dalam maupun  luar  tapak  dengan  tujuan untuk  menunjang  kebutuhan  kegiatan dalam bangunan. Hasil:
e) Kebisingan
Tujuan:  Analisis  kebisingan  bertujuan untuk  mengetahui  sumber  kebisingan agar  bisa  mengelompokkan  fungsi ruang  sesuai  dengan  kebutuhan  dan ketahanannya  terhadap  kebisingan  di sekitar tapak.
Hasil:
 Zona  pertunjukan  serta  zona informasi  dan  promosi  diletakkan pada  sisi  tapak  yang  memiliki kebisingan sangat tinggi dikarenakan  kedua  zona  tersebut tidak terlalu membutuhkan ketenangan.
 Zona  servis  diletakkan  pada  sisi selatan  yang  memiliki  kebisingan tinggi  dikarenakan  zona  tersebut tidak  membuthkan  fungsi  ruang dengan ketenangan yang berlebih.

## B. Peruangan
Tujuan:  Adanya  aktivitas  yang  dilakukan oleh  pelaku  kegiatan  ( user) menyebabkan adanya  suatu  tuntutan  ruang  sebagai wadah  dari  segala  aktivitas  tersebut. Analisis  kebutuhan  ruang  bertujuan  untuk mengetahui  ruangan  apa  saja  yang dibutuhkan user pada  bangunan  Lembaga Pendidikan Musik yang direncanakan ini. Hasil:

## Tabel 1. Kelompok Kegiatan

## C. Bentuk dan Tampilan
Tujuan:  Tujuan  dari  analisis  gubahan massa bangunan adalah untuk menentukan bentuk gubahan yang sesuai dengan fungsi kebutuhan ruang dan keterikatannya dengan pendekatan arsitektur metafora.
Bangunan  Lembaga  Pendidikan  Musik yang  direncanakan  ini  memiliki  bentuk fasad  bangunan  yang  mencerminkan aktifitas  di  dalamnya  (James  C.  Snyder: 1979 ) .  Bangunan  ini  memiliki  massa majemuk yaitu terdapat 5 massa bangunan dimana  setiap  massa  bangunan  mewadahi aktivitas  zona  yang  berbeda.  Dalam keterkaitan  antara  aktivitas  dengan  fasad bangunan,  pendekatan  yang  diterapkan dalam bangunan ini merupakan
pendekatan arsitektur metafora. Hasil:
Gambar 4. Eksterior Bangunan Pendidikan
Gambar 6. Eksterior Bangunan Pertunjukan Massa Bangunan Zona Pendidikan (Massa Utama)
Bentuk  massa  bangunan  pendidikan  pada Lembaga Pendidikan Musik  mengadaptasi bentuk Grand  Piano .  Untuk  memperkuat kesan  atraktif  pada  tampilan  fasad  depan massa bangunan pendidikan, maka ditambahkan  massa  untuk  menimbulkan kesan  adanya  ‘irama’  ke  dalam  bentuk bangunan.
Massa Bangunan Zona Pertunjukan Bentuk  massa  bangunan  zona  pertunjukan mengadaptasi  bentuk  elemen  musik  drum yang  mana  drum  memiliki  bentuk-bentuk lingkaran.
Pada  bangunan  zona  pertunjukan,  bagian ruangan yang menggunakan bentuk lingkaran  seperti  drum  adalah  ruang  retail musik dan lobby ruang pertunjukan.
Bentuk lingkaran digunakan untuk menunjukkan  kesan  dinamis  (D.K  Ching:
1994), sedangkan bentuk persegi digunakan  pada  bagian  ruang  pertunjukan untuk memaksimalkan ruang. Analisis Tata Massa Bangunan
Tujuan:  Tujuan  dari  analisis  tata  massa bangunan adalah untuk mengatur komposisi  letak  massa  bangunan  yang disesuaikan  dengan  jenis  zona  kegiatan yang  ada  serta  keterkaitannya  dengan konsep pendekatan metafora. Hasil: Pada  bangunan  Lembaga  Pendidikan Musik  yang  direncanakan  ini,  pola  tata massa bangunan  akan menggunakan organisasi massa cluster. Dalam komposisi cluster  dapat  menerima  bentuk-bentuk massa  dengan  ukuran  dan  pola  yang berbeda-beda  tetapi  tetap  berhubungan satu sama lain. D. Utilitas dan Struktur
a) Analisis Sistem Sub-Structure
Tujuan:  Tujuan  dari  analisis  sistem Sub-Structure
adalah untuk menentukan sistem sub struktur
(pondasi)  yang  dapat  mendukung beban bangunan. Hasil:
Berdasarkan  kondisi  site  dan  massa bangunan,  maka  Bangunan  Lembaga
Pendidikan  Musik  yang  direncanakan ini  menggunakan  sistem  sub-struktur berikut:
 Sistem pondasi foot plate
Sistem pondasi foot plate merupakan  sistem  pondasi  yang diterapkan pada bangunan berlantai rendah
dengan konstruksi menggunakan beton bertulang.
Gambar 3. Grand Piano dan Denah Pendidikan
Gambar 5. Drum dan Bangunan Pertunjukan
Arsitektura, Vol. 15, No.2, Oktober  2017: 333-339

## Gambar 7. Sistem Distribusi Tangki Atap
 Sistem pondasi batu kali Sistem pondasi batu kali merupakan pondasi yang strukturnya  terbuat  dari  pasangan batu  kali  yang  disusun  sedemikian rupa.
b) Analisis Sistem Super Structure
Tujuan:  Tujuan  dari  analisis  super structure  adalah  untuk  menentukan struktur  yang  digunakan  pada  bagian badan  bangunan  seperti  dinding, kolom dan balok. Hasil: Secara  keseluruhan  konstruksi  sub struktur  yang  akan  digunakan  dalam bangunan  Lembaga  Pendidikan  yang direncanakan  ini  adalah  struktur  rigid frame,  yaitu  struktur  yang  terdiri  dari elemen  linier  balok  yang  saling terhubung pada ujung-ujungnya.
c) Analisis Sistem Upper Structure
Tujuan:  Tujuan  dari  analisis  sistem upper struktur adalah untuk menentukan  struktur  atap  yang  sesuai dengan massa bangunan. Hasil: Pada perancangan bangunan ini
menggunakan  system  struktur  atas sebagai berikut.
 Struktur rangka atap baja ringan
 Atap Sky Light
 Atap dak beton
d) Analisis Sistem Akustik Ruang Dalam perencanaan bangunan
Lembaga  Pendidikan  Musik,  terdapat beberapa  massa  di  dalamnya.  Pada beberapa  massa  tersebut,  terdapat massa  bangunan  atau  ruangan  yang membutuhkan  sistem  akustik  maupun tidak.  Ruang  yang  membutuhkan
sistem akustik yang baik adalah ruang pertunjukan,  ruang  rekaman,  ruang studio  musik,  ruang  latihan  bersama dan  ruang-ruang  praktek  bermusik (Leslie Doelle: 1972).
e) Analisis Sistem Air Bersih Pada bangunan Lembaga Pendidikan Musik yang direncanakan ini akan menggunakan sumber air yang berasal dari PDAM, serta menerapkan sistem distribusi tangki atap (down feed system) . f) Analisis Pembuangan Air Kotor Pada  sistem  pembuangan  air  kotor, bangunan Lembaga Pendidikan Musik yang  direncanakan  ini  menerapkan sistem pembuangan
terpisah.
Pembuangan  air  kotor  bangunan  ini dibagi  menjadi  tiga  jenis.  Yaitu  air limbah  toilet  yang  dialirkan  ke septictank,  air  limbah  pantry  yang disalurkan ke riol kota, serta air hujan yang  disaluran  melalui  talang-talang menuju tanah.
g) Analisis Sistem Jaringan listrik Sumber  listrik  yang  akan  digunakan dalam  memasok  kebutuhan  listrik pada Lembaga Pendidikan Musik yang direncanakan ini antara lain:
 PLN
Yaitu  sumber  listrik  yang  berasal dari  jaringan  kota  yang  dikelola oleh  pemerintah  dan  memiliki daya listrik besar.
 Genset (Generator Set) Yaitu perangkat mesin diesel yang digunakan saat listrik PLN mengalami pemadama

## 4. KESIMPULAN
Lembaga  Pendidikan  Musik  di  Surabaya menerapkan  Pendekatan  Arsitektur  Metafora. Pendekatan  Arsitektur  Metafora  diterapkan pada  fasad  bangunan  (eksterior)  di  beberapa bangunan.  Dalam  kaitannya  dengan  strategi perancangan,  perlu  adanya  beberapa  hal  yang perlu diperhatikan dalam penerapan Pendekatan  Arsitektur  Metafora,  diantaranya adalah:
a) Identifikasi  lokasi  didirikannya  bangunan. Bangunan  dengan  konsep  Pendekatan
Arsitektur  Metafora  perlu  adanya point  of interest. Keberadaan point of interest juga ditentukan  oleh  letak  lokasi  didirikannya bangunan. Oleh karena itu, bangunan yang menerapkan Pendekatan
Arsitektur
Metafora  harus  terletak  di  lokasi  yang strategis  agar  dapat  menjadi landmark di kota tersebut.
b) Penerapan  konsep  Pendekatan  Arsitektur Metafora  perlu  adanya  beberapa  kajian pertimbangan  desain  sebelum  merancang bangunan  dengan  Pendekatan  Arsitektur Metafora.  Kajian  itu  antara  lain  yaitu dengan  mempelajari  penerapan  Arsitektur Metafora yang sudah ada melalui
observasi  lapangan  ataupun  studi  literasi melalui preseden bangunan dengan
Arsitektur Metafora.
c) Desain  dengan  Pendekatan  Arsitektur Metafora mengutamakan tampilan bangunan.  Oleh  karena  itu,  penerapan objek-objek  yang  akan  dimetaforakan menjadi penting
dalam desain
perancangan.  Sehingga  desain  dengan
Pendekatan  Arsitektur  Metafora  tidak hanya  dapat  digunakan  sesuai  fungsinya tapi juga dapat dinikmati secara visual.

## REFERENSI
Ahmadi,  Abu.,  Nur  Uhbiyati.  2015. Ilmu Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta. Antoniades,  Anthony  C.  1990 .  “Poetics  Of Architecture” Theory of Design, Van Nostrand Reinhold : New York.
Barliana,  M.  Syaom.  2008.  Universitas Pendidikan  Indonesia,  Jurnal  TERAS, Vol VIII, No 1 D.K  Ching.  1994. Arsitektur,  Bentuk,  Ruang dan Susunannya. Erlangga: Jakarta. Doelle,  Leslie  L.  1972. Akustik  Lingkungan . Erlangga: Jakarta. James  C.  Snyder,  Catanese,  Anthony  James. 1979. Introduction to Architecture .
McGraw-Hill. Karatani,  Kojin.  1995. Architecture  as Metaphor: Language, Number. Money.