E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 4, Oktober 2023

## Pengembangan Siska Menggunakan Framework Codeigniter pada Pelayanan Kesiswaan SMA Negeri 2 Blitar
Eko Sulistiono 1 , Ibut Priono Leksono 2 , Retno Danu Rusmawati 3
Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas PGRI Adi Buana Surabaya, Indonesia Email : 1 ekosmadablitar@gmail.com , 2 ibutpriono@unipasby.ac.id , 3 retno.danu@unipasby.ac.id
Abstract : Penelitian ini adalah model pengembangan  ADDIE.  Dari  hasil  analisis  data hasil validasi oleh ahli desain menunjukkan untuk aspek  performa  mendapat  skor  rata-rata  4,60 dengan  persentase  sebanyak  92  %  termasuk kategori sangat baik sedangkan pada aspek desain mendapat  skor  rata-rata  4,17  dengan  persentase sebanyak  83  %  termasuk  kategori  sangat  baik. Dengan  demikian  dari  kedua  aspek  tersebut didapat  jumlah  skor  rata-rata  keseluruhan  aspek 4,38  yang  menunjukkan  persentase  kevalidan  88 %  dan  termasuk  kategori  sangat  valid.  Hasil validasi  oleh  ahli  media  menunjukkan  untuk aspek  performa  mendapat  skor  rata-rata  4,67 dengan  persentase  sebanyak  93  %  termasuk kategori  sangat  baik  sedangkan  pada  aspek  desain  mendapat  skor  rata-rata  4,50  dengan  persentase sebanyak 90 % termasuk kategori sangat baik. Dengan demikian dari kedua aspek tersebut didapat jumlah skor  rata-rata  keseluruhan  aspek  4,58  yang  menunjukkan  persentase  kevalidan  92  %  dan  termasuk kategori  sangat  valid.  Hasil  ahli  materi  untuk  setiap  aspek  menunjukkan  untuk  aspek  kualitas  materi mendapat skor rata-rata 4,42 dengan persentase sebanyak 88 % termasuk kategori sangat baik sedangkan pada aspek manfaat  mendapat skor rata-rata 4,50 dengan persentase sebanyak 90 % termasuk kategori sangat baik. Dengan demikian dari kedua aspek tersebut didapat jumlah skor rata-rata keseluruhan aspek 4,46 yang menunjukkan persentase kevalidan 89 % dan termasuk kategori sangat valid.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  multikultural  sudah  diterapkan  di  Indonesia  dengan  melakukan pengembangan  kurikulum  muatan  lokal.  Tetapi  permasalahannya  yaitu  kurikulum tersebut hanya mengenalkan peserta didik kepada budaya atau etnik mereka sendiri. Pendidikan  multikultural  bertujuan  untuk  mempersiapan  peserta  didik  dengan kemampuan  etnik  mereka,  budaya  nasional,  serta  antar  budaya  etnik  lainnya (Parahayangan,2017).  Pesatnya  perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi telah  membuka  babak  baru  bagi  masyarakat  untuk  mendapatkan  informasi  seluas- luasnya.  Sekat-sekat  informasi  yang  sebelumnya  terhalang  oleh  ruang  dan  waktu, otomatis hilang berkat inisiatif kuat individu yang ingin tahu lebih banyak tentang apa yang  terjadi  di  lingkungannya.  Sebagian  besar  komunitas  memiliki  akses  ke  sumber daya  di  mana  pun  mereka  berada  dan  kapan  pun  mereka  menginginkan  informasi. Akibatnya,  masyarakat  menjadi  kritis  dan  tanggap  terhadap  berbagai  perkembangan. Perkembangan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK)  merupakan  suatu keniscayaan dan kepatuhan masyarakat modern saat ini. Pengembangannya dianggap sebagai solusi dari berbagai permasalahan yang muncul saat ini. Tidak dapat disangkal kontribusi  teknologi  informasi  dan  komunikasi  terhadap  peradaban  dan  kebahagiaan manusia.  Seperti  yang  kita  ketahui  bersama,  di  zaman  sekarang  ini,  peran  teknologi informasi  dalam  kehidupan  sehari-hari  tentunya  sangat  berpengaruh.  Hal  ini  tidak terlepas  dari  bisnis  kami  yang  seringkali  mengandalkan  IT  sendiri  untuk  memenuhi kebutuhan  bekerja  lebih  cepat,  mudah,  murah  dan  hemat  waktu.  Kemajuan  teknologi

## Tersedia Online di
http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/index.ph p/Riset_Konseptual
Sejarah Artikel ah Artikel Diterima pada : 20 Juli 2023 Disetujui pada : 20 Oktober 2023 Dipublikasikan pada : 31 Oktober 2023
Kata Kunci:
Pengembangan, SISKA, Framework Codeigniter DOI:
http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.7i2.860
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 4, Oktober 2023
merupakan  jawaban  atas  arus  globalisasi  yang  semakin  menyelimuti  dunia.  Sebuah kemajuan yang tentunya akan berdampak pada peradaban masyarakat.
Masyarakat tidak boleh lepas dari informasi dalam kehidupan sehari-hari, baik dalam hal penyampaian informasi maupun penerimaan informasi sudah menjadi bagian penting  dalam  kehidupan  manusia.  Berbagai  teori  informasi  telah  dikemukakan  oleh para  ahli  dalam upaya  menjelaskan  arti  kata  “informasi”  dalam  kalimat-kalimat  yang dapat dipahami banyak orang dalam pengertian yang hampir seragam. Menurut Gordon B. Davis dalam bukunya yang berjudul Sistem Informasi Manajemen, informasi adalah data yang telah diolah menjadi suatu bentuk yang berguna bagi pengguna dan memiliki nilai pemikiran nyata untuk pengambilan keputusan saat ini atau untuk prospek masa depan. Menurut Yusuf, dalam Pawit, informasi meliputi informasi yang tidak tercatat dan informasi  yang  tercatat.  Menurut  Buckland,  pendit  mendefinisikan  informasi  secara berbeda  yaitu  segala  bentuk  pengetahuan  yang  terekam.  Artinya,  informasi  dapat ditemukan di berbagai media, baik cetak maupun non cetak. Media cetak seperti buku, surat kabar, majalah, jurnal, bahkan laporan penelitian .
Tidak  terkecuali  dunia  pendidikan,  kebutuhan  akan  informasi  yang  akurat  dan up-to-date tidak dapat dihindari. Dalam hal ini, kehadiran teknologi informasi merupakan jawaban atau solusi yang harus disambut baik oleh lembaga pendidikan dengan tangan terbuka  guna  memaksimalkan  masyarakat  khususnya  bagi  mereka  yang  terlibat langsung dalam dunia pendidikan yaitu guru, siswa, tenaga administrasi hingga orang tua.
Informasi dalam bentuk dokumen media cetak masih dibutuhkan dalam bentuk dokumen, foto dan video yang seringkali dibutuhkan dalam kegiatan administrasi formal seperti penilaian akreditasi sekolah, penilaian kinerja pegawai dan pengawasan staf. Di sisi lain, kehadiran teknologi informasi yang mampu memberikan informasi yang akurat dan terkini sangat diperlukan dari guru, orang tua siswa atau wali siswa hingga siswa itu sendiri untuk dapat terus mengikuti kegiatan pembelajaran
Didasari  atas  berbagai  kenyataan  di  atas,  serta  fakta  bahwa  lemahnya pengelolaan  administrasi  di  instansi –  instansi  pendidikan  terutama  di  sekolah,  tak terkecuali di SMA Negeri 2 Blitar, serta untuk menjawab kebutuhan para orang tua atau wali siswa dalam kebutuhan informasi, maka penulis mencoba membuat sebuah aplikasi administrasi yang mengintegrasikan kebutuhan informasi dan kebutuhan dokumentasi sekolah. Pada kesempatan ini penulis membatasi hanya memberikan informasi terkait administrasi  kesiswaan  saja,  seperti  informasi  akademik  siswa,data  personil  sekolah, data orang tua siswa dan dokumentasi prestasi siswa yang dapat diketahui kapanpun dan  dimanapun.  Sistem  aplikasi  informasi  ini  disusun  menggunakan  framework CodeIgniter yang merupakan salah satu dari sekian banyak framework popular dengan Model, View, Controller (MVC) yang beberapa tahun  ini banyak digunakan oleh web development dalam membangun sebuah website. Semoga kehadiran program aplikasi yang penulis beri judul " SISKA (Sistem Informasi Kesiswaan) " ini dapat disikapi dan diterima dengan baik oleh semua kalangan sebagai sebuah solusi untuk memberikan informasi kepada pihak – pihak yang membutuhkan”

## METODE

## Model Pengembangan Produk
Pengembangan  ini  merupakan  penelitian  pengembangan  pendidikan (educational research and development) yang bertujuan mengembangkan aplikasi sistem  informasi  kesiswaan  untuk  SMA  Negeri  2  Blitar  menggunakan  framework codeIgniter.  Produk  yang  dikembangkan  oleh  peneliti  adalah  sarana  dan  media informasi  berupa aplikasi  untuk  meningkatkan  layanan  informasi  kesiswaan  serta pengarsipan digital sekolah.
Research  and  Development  adalah  metode  pengembangan  yang digunakan untuk pembuatan produk tertentu, dan untuk menguji keefektifan produk tersebut. Sejalan dengan pendapat Sugiyono (2015:407) yang menyatakan bahwa penelitian  pengembangan  digunakan  untuk  menghasilkan  produk  tertentu  dan
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 4, Oktober 2023
menguji keefektivan produk itu sendiri. Model pengembangan yang digunakan pada penelitian  ini  adalah  model  pengembangan  ADDIE.  Adapun  langkah-langkah pengembangan dengan model ADDIE menurut Branch (2009:2) ada 5 tahap yaitu analisis  (analyzes),  desain  (design),  pengembangan  (development),  pelaksanaan (implementation), dan evaluasi (evaluation).  Kelima Tahap tersebut dideskripsikan pada bagan berikut.
(sumber: id.depositphotos.com)

## Gambar 1 Model Pengembangan ADDIE

## Tahapan Pengembangan Produk
Puspasari dan Suryaningsih (2019: 141) mengatakan bahwa model ADDIE merupakan  model  yang  sering  digunakan  dalam  pengembangan  instruksional. Model  ini  juga  digunakan  untuk  berbagai  macam  bentuk  pengembangan  produk seperti model, strategi pembelajaran, metode pembelajaran, media dan bahan ajar. Hal senada dijelaskan oleh Hadi dan Agustina (2016: 94) yang mengatakan bahwa model ADDIE merupakan model yang sangat sederhana dalam prosedurnya tetapi implementasinya sistematis.
Adapun tahapan pengembangan produk adalah sebagai berikut:
1.  Tahap Analisis (analyzes)
Dalam tahapan ini kegiatan yang dilakukan yaitu melakukan analisis kebutuhan  untuk  menentukan  tujuan  program  atau  produk  yang  akan dikembangkan.  Pada  permasalah  yang  ada  di  SMA  Negeri  2  Blitar  saat  ini adalah  penyampaian  informasi  seputar  kesiswaan  yang  dapat  diakses  oleh semua  pihak  yang  selalu  update  akan  informasi  terkini  sehingga  penulis mengembangkan sebuah aplikasi Sistem Informasi Layanan Kesiswaan.
2.  Tahap Desain (design)
Berdasarkan hasil analisis di atas, tahapan selanjutnya adalah tahap merancang/ mendesain. Pada tahap ini peneliti membuat rancangan Halaman Utama,  Halaman  Login  Administrator,  Halaman  data  admin,  Halaman  Data Guru, Halaman Data Siswa, Halaman Ekstrakurikuler, Halaman Jadwal Ekstra, Halaman  Prestasi  Siswa.  Pada  tahap  ini  peneliti  juga  merancang  lembar validasi  produk    meliputi  validasi  Ahli  Desain,  Ahli  Isi/Materi  dan  Ahli  Media. Selanjutnya  peneliti  juga  merancang  angket  respon  siswa,  orang  tua  /  wali siswa yang berupa lembar kuesioner.
3.  Tahap Pengembangan (development)
Pada  tahapan  pembuatan  aplikasi  sistem  informasi  kesiswaan  ini, peneliti  mengembangkan  pemrograman  PHP  dengan  menggunakan framework codeigniter.
4.  Tahap Pelaksanaan (implementation)
Tahap  ini  dapat  dilakukan  jika  hasil  dari  uji  ahli  sudah  memenuhi kriteria baik. Tahap pelaksanaan merupakan tahap uji coba terhadap pengguna yaitu siswa dan orang tua atau wali siswa. Jika pada tahap uji coba oleh siswa dan  orang  tua  atau  wali  siswa  dalam  kelompok  kecil  produk  mendapat tanggapan  layak  untuk  digunakan,  maka  tahap  selanjutnya  adalah mengimplementasikan produk pada siswa dan orang tua atau wali siswa dalam kelompok besar yaitu sebanyak 36 orang atau satu kelas.
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 4, Oktober 2023

## 5.  Tahap Evaluasi (evaluation)
Tahap  evaluasi  merupakan  tahap  akhir  dimana  dilakukan  perbaikan (revisi)  setelah  menerima  saran,  komentar,  dan  masukan  dari  siswa,  guru, orang tua dan ketiga validator. Hasil uji coba pada tahap sebelumnya dari uji coba kelompok kecil dan kelompok besar dijadikan dasar untuk revisi produk yang  selanjutnya  akan    dilakukan  uji  lapangan.  Peneliti  mengumpulkan  data pada tahap ini berupa hasil tes uji kepuasan, dan hasil wawancara dari peserta didik. Selanjutnya data-data tersebut digunakan sebagai evaluasi produk yang telah dikembangkan.

## Uji Coba Pengembangan Produk
Uji  coba  produk  dilakukan  untuk  mengatahui  tingkat  keefektivan  dan kevalidan produk yang dikembangkan Uji coba produk ini dilakukan di SMA Negeri 2  Blitar  dengan  sasaran  siswa dan  guru dan waktu  penelitian dilaksanakan  pada bulan Maret – Juni 2023.
1.  Desain Uji Coba
Sesuai tahapan pengembangan Model ADDIE, rancangan uji produk dilakukan pada tahap Pengembangan dan Tahap Implementasi. Pada Tahap Pengembangan,  produk  yang  dikembangkan  diujicobakan  dalam  bentuk validasi oleh pakar/ahli yang meliputi Ahli Media, Ahli Desain dan Ahli Isi/Materi. Sedangkan  pada  tahap  Implementasi,  produk  pengembangan  diujicobakan kepada Siswa dan guru (Guru Pengajar).

## 2.  Subjek Uji Coba
Subjek  Penelitian  yang  digunakan  dalam  pengembangan  ini  adalah siswa kelas X di SMA Negeri 2 Blitar sebanyak 1 kelas untuk dilakukan uji coba produk.
3.  Jenis Data
Data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  data  kualitatif  dan data  kuantitatif.  Data-data  tersebut  diperoleh  dari  hasil  penilaian  dan validasi oleh ahli desain, ahli media, ahli materi teman sejawat dan juga peserta didik. a.  Data kualitatif berupa data yang dijabarkan dengan kriteria sangat baik (SB), baik  (B),  cukup  (C),  kurang  (K),  sangat  kurang  (SK)  yang  diperoleh  dari penilaian  ahli  materi/isi  dan  ahli  sumber  belajar  dengan  cara  memberikan tanda cek (√) pada setiap kriteria.
b.  Data kuantitatif berupa skor dari penilaian ahli desain dan ahli media yaitu baik  (SB)=5,  baik  (B)=4,  cukup  (C)=3,  kurang  (K)=2  dan  sangat  kurang (SK)=1.  Skor  dihitung  dari  rata –rata  penjumlahan  setiap  instrumen  hasil penilaian ahli desain dan penilaian ahli media, serta tanggapan dari guru dan peserta didik.
4.  Teknik Pengumpulan Data
Teknik  yang  dipakai  dalam  mengumpulkan  data  pada  penelitian  ini yaitu  (1)  observasi  dengan  mengamati  kondisi  penggunaan  media pembelajaran  yang  dilakukan  di  sekolah.  (2)  studi  literatur  dengan mengumpulkan  literatur  yang  berhubungan  dengan  aspek  aspek  untuk mengembangkan  model blended  learning , flipped  classroom dan  media pembelajaran  menggunakan  aplikasi microsoft  teams ,  (3)  wawancara  untuk mengumpulkan  data  mengenai  karakteristik  peserta  didik  dan  penggunaan media  pembelajaran,  dan    4)  angket  untuk  mengumpulkan  data  yang  akan digunakan pada teknik analisis data.
Berikut  adalah  kisi-kisi  instrumen  wawancara  dan  angket  untuk  ahli materi, ahli media, praktisi pembelajaran (guru), dan peserta didik.
Tabel 1 Kisi-kisi instrumen validasi ahli materi No Pernyataan Butir Soal Jumlah Soal Kualitas Materi 1 Kesesuaian materi dengan capaiai kompetensi 1 12
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 4, Oktober 2023
No Pernyataan Butir Soal Jumlah Soal 2 Kejelasan sesuai urutan capaian kompetensi 1 3 Relevansi materi dengan tujuan pembelajaran 1 4 Kebenaran materi 1 5 Kelengkapan materi pengantar desain SISKA 1 6 Kelengkapan materi dasar-dasar desain SISKA 1 7 Penulisan materi 1 8 Keruntutan dan kejelasan materi 1 9 Tingkat kesulitan 1 10 Kedalaman materi 1 11 Kemudahan aplikasi 1 12 Relevansi menu dengan data 1 Manfaat 13 Mempermudah guru dalam pembelajaran 1
6 14 Mempermudah orang tua/wali dalam pengawasan anak 1 15 Mempermudah  personil  sekolah  dalam  hal administrasi 1 Memberikan fokus perhatian bagi peserta didik 1 16 Membantu proses perkembangan pembelajaran peserta didik 1 17 Membantu  peserta  didik  mengakses  meteri selanjutnya 1 Tabel 2 Kisi-kisi instrumen validasi ahli media No Pernyataan Butir Soal Jumlah Soal Performa 1 Media  yang  dikembangkan  efektif  dan efisien (website merespon dengan baik) 1
6
2 Login ke sistem mudah 1 3 Reliable (website tidak mudah hang) 1 4 Kompatible (website  dapat  diakses  dari berbagai perangkat) 1 5 Komunikatif (Website mengandung pesan yang sesuai dan sejalan dengan keinginan sasaran) 1 6 Website  yang  dikembangkan  kreatif  dan inovatif (luwes, baru, menarik) 1 Desain 7 Penggunaan istilah dalam media 1 6 8 Kombinasi warna yang digunakan menarik 1 9 Penggunaan warna background 1 10 Daya tarik tampilan grafis 1 11 Ukuran warna dan jenis font 1 12 Konsistensi tombol-tombol navigasi 1

## Tabel 3 Kisi-kisi instrumen validasi ahli desain
No Pernyataan Butir Soal Jumlah Soal Performa 1 Media yang dikembangkan efektif dan efisien (website merespon dengan baik) 1 5 2 Mudah dalam penggunaan navigasi 1 3 Mudah dan dapat diakses 24 jam/hari 1 4 Menyajikan informasi dengan jelas 1 5 Menyajikan informasi yang relevan 1
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 4, Oktober 2023
No Pernyataan Butir Soal Jumlah Soal Desain 6 Kombinasi penggunaan warna 1 6 7 Memiliki tampilan yang menarik 1 8 Mudah dibaca dan dipahami 1 9 Tampilan efektif dan efisien 1 10 Kejelasan penggunaan bahasa 1 11 Kejelasan dan kesesuaian penggunaan gambar 1

## Tabel 4 Kisi-kisi instrumen validasi praktisi (guru)
No Pernyataan Butir Soal Jumlah Soal Aspek Performa 1 Kecepatan akses keaplikasi sangat mudah 1 7 2 Login ke sistem mudah 1 3 Kecepatan akses perhalaman 1 4 Mudah digunakan dan dapat diakses 24 jam 1 5 Kemudahan  dalam  menggunaan  menu  dan navigasi 1 6 Kemudahan dalam menyampaikan materi 1 7 Download data 1 Aspek Desain 8 Tampilan efesian 1 4 9 Mudah dibaca dan dipahami 1 10 Media  yang  digunakan  mudah  diakses  dan dipahami 1 11 Materi  berupa  pdf,  audio,  video  atau  link mudah diakses 1 Tabel 5 Kisi-kisi instrumen untuk peserta didik No Pernyataan Butir Soal Jumlah Soal Aspek Performa 1 Kecepatan akses keaplikasi sangat mudah 1
8
2 Login ke sistem mudah 1 3 Kecepatan akses perhalaman 1 4 Mudah digunakan dan dapat diakses 24 jam 1 5 Kemudahan dalam menggunaan menu 1 6 Tulisan,  gambar,  teks  mudah  dibaca  dan dipahami 1 7 Kemudahan dalam akses materi 1 8 Penyampaian Informasi 1 Aspek Manfaat 9 Mudah dibaca dan dipahami 1 4 10 Media  yang  digunakan  mudah  diakses  dan dipahami 1 11 Materi  berupa  pdf,  audio,  video  atau  link mudah diakses 1 12 Mendorong peserta didik untuk belajar mandiri 1

## 5.  Teknik Analisa Data
Teknik  pengambilan  data  diperoleh dari  para  ahli  media,  ahli  desain dan  ahli  materi.  Data  yang  dikumpulkan  berupa  data  kualitatif  dan  kuantitatif untuk  mengetahui  data  kualitas  produk  media  pembelajaran  atau  media bimbingan. Adapun teknik analisis data yang dilakukan adalah sebagai berikut:
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 4, Oktober 2023
a.  Data  angket  pengembangan  sistem  informasi  kesiswaan  yang  berisi mengenai aspek aspek yang akan dibutuhkan dalam pembuatan aplikasi. Hasil analisis ini akan digunakan sebagai pedoman dalam pengembangan aplikasi.
b.  Data angket respon siswa  terhadap aplikasi sistem informasi kesiswaan dilakukan  setelah  siswa  melakukan  uji  coba  terhadap  aplikasi  yang dikembangkan angket ini berupa pertanyaan dengan skor penilaian sesuai skala 5
c.  Data sumber evaluasi media oleh ahli materi, ahli media, dan guru akan dianalisis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Penyajian Data
Tahapan  ini  diawali  dengan  melakukan  analasis  kebutuhan  (needs assessment)  yang  telah  dilakukan  dengan  mengidentifikasi  mulai  dari perkembangan  teknologi,  kebutuhan  orang  tua  atau  wali  dalam  mendapatkan informasi,  pengelolaan  administrasi  yang  rapi  dan  efisien  pada  layanan  kegiatan kesiswaan di SMA Negeri 2 Blitar. Penelitian atau pengumpulan data yang dilakukan dengan  melakukan  wawancara  kepada  beberapa  guru,  peserta  didik  dan  orang tua/wali    SMA Negeri  2  Blitar.  Dari  hasil wawancara  tersebut  diperoleh  beberapa data  bahwa  penyajian  kegiatan  kesiswaan  sagant  penting  dalam  meningkatkan motivasi peserta didik agar terpacu dalam presatasi, mudah diakses dan tertata rapi dan bisa diakses dimanapun dan kapanpun. Hasil dari wawancara tersebut menjadi acuan  penulis  untuk  mengembangkan  Sistem  aplikasi  informasi  kesiswaan menggunakan  framework  CodeIgniter  yang  merupakan  salah  satu  dari  sekian banyak  framework  popular  dengan  Model,  View,  Controller  (MVC)  yang  dikemas Pengembangan  SISKA  (Sistem  Informasi  Kesiswaan)  menggunakan  framework CodeIgniter.
Tahap selanjutnya dalam pengembangan produk SISKA juga mengambil data dari beberapa ahli yaitu ahli materi, ahli desain dan ahli media serta praktisi pembelajaran yang diwakili oleh guru sejawat dan uji coba pada peserta didik yang dilakukan pada bulan Maret sampai dengan Juni 2023 dengan hasil sebagaimana penjelasan berikut.
Data  validasi  ahli  materi  diperoleh  dari  1  (satu)  orang  ahli  yakni  Bapak Murdiono,  S.Pd.,M.Pd..  dalam  kesehariannya  beliau  merupakan  Kepala  SMA Negeri  2  Blitar  dengan  latar  belakang  keahliannya  adalah  bidang  Fisika  yang merupakan  lulusan  magister  pendidikan  teknologi  pendidikan.  Review  yang dilakukan ini merupakan proses menyediakan dan menggunakan informasi sebagai dasar  untuk  mengambil  keputusan  dalam  rangka  meningkatkan  kualitas pengembangan  SISKA  dilihat  dari  aspek-aspek  instruksional,  ketepatan  materi informasi  dan  saran-saran  perbaikan  lainnya  sehingga  dapat  diambil  kesimpulan mengenai kelayakan produk media informasi kesiswaan yang dikembangkan.
Sedangkan  untuk  menilai  ketepatan  rancangan  supaya  produk  SISKA dapat  mencapai  sasaran  dan  tujuan  dari  penyampaian  informasi  dan  menjawab kebutuhan baik dari peserta didik itu sendiri maupun orang tuaagar informasi yang tersaji tepat, cepat dan berkualitas penulis juga meminta review dari ahli media yakni bapak  Andri  Kurniawan,  S.Pd.,  M.Pd.  dan  desain  bapak  Dr.  H.  Rufi’i,  S.Si.,  ST., M.Pd. dimana keduanya kesehariannya merupakan dosen di Universitas Adi Buana Surabaya.

## Analisis Data
Dalam  melakukan  penelitian  Pengembangan  SISKA  menggunakan framework  CodeIgniter pada  Pelayanan administrasi  kesiswaan di  SMA  Negeri  2 Blitar ini, model pengembangan yang digunakan pada penelitian ini adalah model pengembangan  ADDIE.  Berdasarkan  penelitian  dan  pengembangan  yang  telah dilakukan, diperoleh hasil sebagai berikut:
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 4, Oktober 2023

## 1.  Hasil Analisis (analyzes)
Pada tahapan ini yang dilakukan adalah melakukan analisis kebutuhan terkait  dengan  penyajian  informasi  pasca  covid-19.  Dari  hasil  analisis kebutuhan yang dilakukan melalui interview kepada beberapa guru dan peserta didik serta orang tua/wali diperoleh bahwa informasi sangat dibutuhkan dengan cepat, singkat, padat dan tertata dengan rapi dan bisa diakses dimanapun serta kapanpun.
2.  Hasil Desain (design)
Pada  tahap  ini  peneliti  mulai  merancang  produk  yang  akan dikembangkan.  Ada  beberapa  langkah  pada  tahap  perancangan  ini, diantaranya  penyusunan  kerangka  aplikasi,  pengumpulan  dan  pemilihan referensi,  perancangan  desain,  dan  penyusunan  instrumen  validasi  serta perancangan bentuk panduan aplikasi.
Penyusunan  kerangka  aplikasi  disesuaikan  dengan  objek  yang dijadikan  penelitian  yang  itu  pada  kelas  X.1  SMA  Negeri  2  Blitar.  Proses perancangan informasi ini meliputi menu-menu berikut: a.  Home
b.  Program kerja
c.  ekstrakurikuler
d.  dokumentasi
e.  hubungi kami, dan
f.  login
Pengumpulan  dan  pemilihan  referensi  dilakukan  sebagai  acuan penggunaan dan pengembangan aplikasi serta materi yang disampaikan.
Dalam  merangcang  desain  aplikasi  disesuaikan  dengan  karakteristik peserta didik, matapelajaran dan lingkungan belajar yang ada di SMA Negeri 2 Blitar.  Desain  dilakukan  dengan  mempertimbangkan  kemudahan,  kecepatan yang  nantinya  akan  menjawab  kebutuhan  akan  informasi  yang  optimal sehingga tidak terlalu menggunakan gambar dan warna yang berlebihan seperti pada gambar berikut:
Gambar 2 Tampilan desain SISKA
Gambar 4 Tampilan login SISKA untuk guru
Gambar 5 Tampilan login SISKA untuk TU
Gambar 6 Tampilan login SISKA untuk Perpus
Gambar 7 Tampilan login SISKA untuk Orangtua/wali
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 4, Oktober 2023
Gambar 8 Tampilan login SISKA untuk peserta didik Selanjutnya adalah
merancang instrumen validasi untuk pengembangan produk. Intrumen ini meliputi validasi ahli materi, desain, media, guru sejawat dan peserta didik sebagaimana tertuang dalam lampiran 8 – 13. Desain yang terakhir adalah penyusunan desain panduan penggunakan aplikasi  yang  digolongkan  kedalam  6  bagian  yaitu  untuk  admin,  guru,  TU, perpus,  orang  tua  dan  peserta  didik.  Desain  ini  meliputi  desain  sampul  dan desain  isi  sehingga  menarik  dan  mudah  dalam  menggunakannya.  Berikut adalah desain sampul dan salah satu isi dalam buku panduan aplikasi.

## Gambar 9 Sampul Panduan Penggunaan Aplikasi

## 3.  Hasil Pengembangan (development)
Tahap ini bertujuan untuk melihat sejauh mana kelayakan aplikasi dalam menyajikan  informasi  serta  panduannya  yang  sudah  dirancang.  Setelah mendapatkan  penilaian  kelayakan,  produk  direvisi  sesuai  dengan  kritik  dan saran  dari  validator.  Validator  terdiri  dari  2  (dua)  dosen  dari  Universitas  Adi Buana Surabaya yang merupakan ahli desain yaitu Dr. H. Rufi’i, S.Si.,ST.,M.Pd. dan  ahli  media  yaitu  Andri  Kurniawan,  S.Pd.,M.Pd.,  1  (satu)  orang  Kepala SMAN 2 Blitar yaitu Murdiono, S.Pd., M.Pd. a.  Hasil validasi ahli desain
Hasil validasi produk yang dilakukan oleh ahli desain sebagaimana terdapat pada lampiran 12 dengan ringkasan sebagai berikut:
Tabel 6 Ringkasan Data Hasil Validasi Ahli desain No Aspek Rerata Skor Persentase Kevalidan Kategori 1 Aspek Performa 4.60 92% Sangat Baik
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 4, Oktober 2023
2 Aspek Desain 4.17 83% Sangat Baik Rerata skor 4.65 Persentase Kevalidan 93% Kategori validasi desain Sangat Layak
Sumber: Data hasil pengisian angket ahli desain Adapun masukan dari ahli desain adalah perlu dilengkapi presensi untuk orang tua peserta didik dan buku koleksi perpustakaan ditambah.
Dari  hasil  analisis  data    hasil  validasi  oleh  ahli  desain  diatas menunjukkan  untuk aspek  performa  mendapat  skor  rata-rata  4,60  dengan persentase sebanyak 92 % termasuk kategori sangat baik sedangkan pada aspek  desain mendapat skor rata-rata 4,17 dengan persentase sebanyak 83  %  termasuk  kategori  sangat  baik.  Dengan  demikian  dari  kedua  aspek tersebut  didapat  jumlah  skor  rata-rata  keseluruhan  aspek  4,38  yang menunjukkan  persentase  kevalidan  88  %  dan  termasuk  kategori  sangat valid. Hasil validasi ahli desain untuk  lebih jelasnya dapat dilihat pada grafik berikut:
Gambar 10 Grafik hasil validasi desain tiap aspek b.  Hasil validasi ahli media
Hasil angket ahli validasi media yang telah dilakukan dapat dilihat pada  lampiran  dengan  ringkasan  pada  masing-masing  aspek  sebagai berikut:
Tabel 7 Ringkasan Data Hasil Validasi Ahli Media No Aspek Rerata Skor Persentase Kevalidan Kategori 1 Aspek Performa 4.57 91% Sangat Baik 2 Aspek Desain 4.67 93% Sangat Baik Rerata skor 4.62 Persentase Kevalidan 92% Kategori validasi media Sangat Layak Sumber: Data hasil pengisian angket ahli media
Sedangkan  masukan  dari  ahli  media  untuk  penyempurnaan pengembangan  produk  adalah  media  layak  digunakan  untuk  penerapan lebih jauh dikembangkan ke mobile Aps.
Dari  hasil  analisis  data    hasil  validasi  oleh  ahli  media  diatas menunjukkan  untuk aspek  performa  mendapat  skor  rata-rata  4,67  dengan persentase sebanyak 93 % termasuk kategori sangat baik sedangkan pada aspek  desain mendapat skor rata-rata 4,50 dengan persentase sebanyak 90  %  termasuk  kategori  sangat  baik.  Dengan  demikian  dari  kedua  aspek tersebut  didapat  jumlah  skor  rata-rata  keseluruhan  aspek  4,58  yang menunjukkan  persentase  kevalidan  92  %  dan  termasuk  kategori  sangat valid. Hasil dari validasi media untuk setiap aspek diatas secara jelas bisa dilihat pada gambar 10 berikut:
Gambar 11 : Grafik hasil validasi media tiap aspek c.  Hasil validasi ahli materi
Dari  hasil  angket  ahli  validasi  materi  yang  telah  dilakukan  dapat dilihat  pada  lampiran  20  yang  secara  ringkas  pada  masing-masing  aspek disajikan pada tabel berikut:
Tabel 8 Ringkasan Hasil Validasi Ahli Materi No Aspek Rerata Skor Persentase Kevalidan Kategori 1 Aspek Kualitas Materi 4.42 88 % Sangat Baik 2 Aspek Manfaat 4.50 90% Sangat Baik Rerata skor 4.71 Persentase Kevalidan 94% Kategori validasi materi Sangat Layak
Sumber : Data hasil pengisian angket ahli isi/materi
Dari hasil analisis data  yang disajikan pada tabel 8 diatas oleh ahli materi  untuk  setiap  aspek  menunjukkan  untuk  aspek  kualitas  materi mendapat skor rata-rata 4,42 dengan persentase sebanyak 88 % termasuk kategori sangat baik sedangkan pada aspek  manfaat mendapat skor rata- rata 4,50 dengan persentase sebanyak 90 % termasuk kategori sangat baik. Dengan demikian dari  kedua  aspek  tersebut  didapat  jumlah  skor  rata-rata keseluruhan aspek 4,46 yang menunjukkan persentase kevalidan 89 % dan termasuk kategori sangat valid. Hasil dari validasi materi untuk setiap aspek diatas secara jelas bisa dilihat pada gambar 11 berikut:
Gambar 12 Grafik hasil validasi materi tiap aspek 4.  Hasil Pelaksanaan (implementation)
Pada tahap pelaksanaan ini dilakukan setelah produk dilakukan telaah atau validasi, dan direvisi,  aplikasi beserta panduannya kemudian diterapkan dalam  pembelajaran  sebagai  bentuk  penerapan  produk  yang  dikembangkan. Aplikasi diterapkan di SMA Negeri 2 Blitar yang diakses oleh guru sejawat, TU, Perpustakaan, Orang tua dan peserta didik pada kelas X.1.
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 4, Oktober 2023
Setelah  penggunaan  aplikasi  selesai,  peserta  didik  diminta  untuk mengisi  angket  responden  untuk  memberikan  tanggapan  terhadap  aplikasi yang digunakan. Responden dilakukan melalui google form yang telah dibuat sebelumnya yang terdiri dari 15 pertanyaan dengan menggunakan skala likert untuk mengetahui kualitas produk. Setiap pernyataan di beri bobot 5 (sangat baik), 4 (baik), 3 (cukup), 2 (kurang baik), dan 1 (tidak baik).
5.  Hasil Evaluasi (evaluation)
Pada tahap evaluasi ini pelaksanaannya dibagi menjadi 3 (tiga) bagian pelaksanaan  uji  coba  yaitu  uji  coba  oleh  guru  sejawat  yang  dalam  hal  ini dilakukan oleh  Guru matapelajaran matematika dan bimbingan konseling SMA Negeri 2 Blitar yaitu Khoirul Farida, S.Pd.Dr dan Sri Handayani, S.PSi., ujicoba kelompok kecil dan ujicoba pada kelompok besar yang dilakukan oleh peserta didik  kelas  X  SMA  Negeri  2  Blitar,  yang  menjadi  subjek  penelitian  pada pengembangan  SISKA  dengan  menggunakan  Framework    Codeigniter  yaitu sebanyak 6 siswa sebagai uji kelompok kecil. Sedangkan uji kelompok besar sebanyak 27 siswa. Hasil uji coba menunjukkan hasil sebagai berikut:
a.  Ujicoba Guru Sejawat
Dari  hasil  angket  guru  sejawat  yang  telah  dilakukan  yang  secara ringkas pada masing-masing aspek disajikan pada tabel berikut:
Tabel 9 Ringkasan Hasil Ujicoba Guru Sejawat No Aspek Rerata Skor Persentase Kevalidan Kategori 1 Aspek Performa 4.29 86% Sangat Baik 2 Aspek Desain 4.88 98% Sangat Baik Rerata skor 4.75 Persentase Kevalidan 95% Kategori validasi Desain Sangat Layak
Sumber : Data hasil pengisian angket guru sejawat
Sedangkan tanggapan dan saran yang diberikan adalah “Aplikasi memerlukan jaringan yang stabil agar aplikasi dapat digunakan secara cepat dan nyaman sehingga diperlukan provider yang tepat atau wifi yang baik”.
Dari  hasil  analisis  data    yang  disajikan  pada  tabel  9  diatas  yang dilakukan oleh guru sejawat untuk setiap aspek menunjukkan untuk aspek performa mendapat skor rata-rata 4,29 dengan persentase sebanyak 86% termasuk  kategori  sangat  baik  sedangkan  pada  aspek    desain  mendapat skor  rata-rata  4,88  dengan  persentase  sebanyak  98  %  termasuk  kategori sangat baik. Dengan demikian dari kedua aspek tersebut didapat jumlah skor rata-rata keseluruhan aspek 4,58 yang menunjukkan persentase kevalidan 92  %  dan  termasuk  kategori  sangat  valid.  Hasil  dari  ujicoba  guru  sejawat untuk setiap aspek diatas secara jelas bisa dilihat pada gambar 4.16 berikut:
Gambar 13 Grafik hasil ujicoba guru sejawat b.  Uji coba pada kelompok kecil
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 4, Oktober 2023
Uji  coba  pada  peserta  didik  dengan  skala  kecil  dilakukan  pada  6 peserta didik dari kelas X.1 dengan data yang secara ringkas terlihat pada tabel berikut:
Tabel 10 Ringkasan Hasil uji coba kelompok kecil No Aspek Rerata Skor Persentase Kevalidan Kategori 1 Aspek Performa 4.05 81% Sangat Baik 2 Aspek Manfaat 4.17 83% Sangat Baik Rerata skor 4.19 Persentase Kelayakan 84% Kategori Sangat Layak Sumber : Data hasil ujicoba kelompok kecil
Dari  hasil  analisis  uji  coba  kelompok  kecil  diatas  diperoleh  rerata skor dari peserta didik adalah 4,19 dengan prosentase kelayakan sebesar 84%  dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  bahwa  produk  SISKA Sangat Layak dan baik dalam membantu peserta didik dalam memahami informasi maupun mengakses informasi. Untuk memperjelas hasil dari uji coba kelompok kecil dapat dilihat pada gambar berikut:
Gambar 14 Grafik hasil ujicoba kelompok kecil c.  Uji coba kelompok besar
Pada subjek uji kelompok besar, yang diambil pada peserta didik kelas X.1 sebanyak 27 siswa ringkasan hasil ujicoba sebagai berikut:
Tabel 11 Ringkasan Hasil uji coba kelompok besar No Aspek Rerata Skor Persentase Kevalidan Kategori 1 Aspek Performa 3.85 77% Sangat Baik 2 Aspek Manfaat 4.13 83% Sangat Baik Rerata skor 3.99 Persentase Kelayakan 80% Kategori Layak Sumber : Data hasil ujicoba kelompok besar
Dari  hasil  ringkasan  data  diatas  menunjukkan  hasil  rata-rata sebesar  3,99  dengan  prosentase  kelayakan  sebesar  80%  peserta  didik mengatakan  layak.  Untuk  lebih  jelas  perolehan  hasil  ujicoba  pada kelompok besar dapat dilihat pada gambar berikut:
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 4, Oktober 2023
Dari hasil perolehan prosentase subjek uji kelompok kecil dan kelompok besar,  diketahui  bahwa  penggunaan  SISKA  menggunakan  Framework Codeigniter menunjang kebutuhan peserta didik dalam memperoleh informasi terkait dengan administrasi kesiswaan.

## Verifikasi / Revisi Produk
Dari hasil uji kelayakan dari para ahli isi materi, ahli desain pembelajaran, dan ahli media serta teman sejawat bahwa media SISKA direvisi sesuai dengan masukan yang diterima.
1.  Revisi Ahli Media
Untuk  media  secara  umum  sudah  baik  dan  layaknamun  ahli  media memberikan  catatan  pada  produk  terkait  dengan  pengembangan  lebih  lanjut dan aplikasi bisa diakses di mobile.
2.  Revisi Ahli Desain
Untuk  ahli  desain  ada  revisi  pada  komposisi  warna  dan  tampilan sampul  panduan  untuk  lebih  cerah  dan  menggunakan  kertas  sampul  buku. Adapun hasil revisi sebagaimana pada gambar berikut:
Gambar 16 Tampilan Aplikasi sebelum direvisi
Gambar 17 Tampilan Aplikasi sesudah direvisi

## Gambar 18 Tampilan koleksi buku sesudah direvisi
3. Revisi Teman Sejawat
Untuk  materi  secara  umum  sudah  baik  hanya  ada  masukan  terkait dengan bandwith atau jaringan internet dimana aplikasi memerlukan jaringan yang stabil agar aplikasi dapat digunakan secara cepat dan nyaman sehingga diperlukan provider yang tepat atau wifi yang baik. Dalam hal ini penulis sudah mengusulkan kepada tim pengembang sekolah untuk menambah access point atau perangkat wifi dan sudah terealisasi
4.  Revisi Peserta Didik
Untuk  revisi  yang  disarankan  oleh  peserta  didik  tidak  jauh  berbeda dengan  apa  yang  disampaikan  oleh  guru  sejawat  yaitu  terkait  dengan  akses aplikasi  yaang  sangat  lemot  dikarenakan  bandwith  internet  yang  kurang memadahi, dan sudah di update bandwithnya ke yang lebih besar.

## KESIMPULAN
Media informasi sangat berguna sebagai penghubung antara peserta didik dan guru, orang tua untuk memantau perkembangan peserta didik selama belajar di sekolah. Dalam mejajikan informasi perlu akurat, jelas, cepat dan tranparan serta mudah diakses dimanapun  dan  kapanpun  sehingga  pihak  yang  membutuhkan  dapat  segera memperoleh informasi yang diinginkan.
Berdasarkan hasil pengolahan dan analisis data terhadap data hasil penelitian yang telah dilakukan, mengenai pengembangan SISKA ini diperoleh simpulan sebagai berikut:
1.  Proses pengembangan SISKA ini membutuhkan 30-90 hari setelah melakukan analisis  kebutuhan  dan  tujuan  pada  sistem  administrasi  kesiswaan  di  SMA Negeri 2 Blitar.
2.  Produk  yang  dikembangkan  berupa  aplikasi  Sistem  Informasi  Layanan Akademik (SISKA) menggunakan Framework Codeigniter. Setelah melakukan tahap akhir yaitu publishing, peneliti melakukan tahap uji coba dengan bantuan para ahli yaitu Ahli Desain pembelajaran dengan perolehan prosentase 88%, ahli  media  dengan  perolehan  prosesntase  92%  dan  Ahli  Materi  perolehan prosentase  89 % guru sejawat dengan perolehan prosentase 92 %.
3.  Aplikasi dinyatakan layak, praktis dan efektif untuk digunakan sebagai sarana penyampaian informasi administrasi kesiswaan.
4.  Aplikasi menarik, mudah dan bermanfaat untuk menyajikan informasi seputar administrasi akademik.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul  Kadir.  (2018).  Peranan  brainware  dalam  sistem  informasi  manajemen  jurnal ekonomi dan manajemen sistem informasi. Sistem Informasi, 1(September), 60 –69. https://doi.org/10.31933/JEMSI
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 4, Oktober 2023
Agustin,  H.  (2018).  Sistem  Informasi  Manajemen  Menurut  Prespektif  Islam.  Jurnal
Tabarru’: Islamic Banking and Finance, 1(1), 63–70. https://doi.org/10.25299/jtb.2018.vol1(1).2045
Bagye,  W.,  Salehudin,  M.,  &  Imtihan,  K.  (2019).  Implementasi  Sms  Gateway  Pada Sistem  Informasi  Kesiswaan  Sekolah  Menengah  Atas  Negeri  (SMAN)  1 Praya Tengah Menggunakan Metode Extreme Programming (XP). In Jurnal Manajemen informatika & Sistem Informasi) (Vol. 2, Issue 2). Online. http://e- journal.stmiklombok.ac.id/index.php/misi
Destiningrum,  M.,  &  Adrian,  Q.  J.  (2017).  Sistem  Informasi  Penjadwalan  Dokter Berbassis  Web  Dengan  Menggunakan  Framework  Codeigniter  (Studi Kasus:  Rumah  Sakit  Yukum  Medical  Centre).  Jurnal  Teknoinfo,  11(2),  30. https://doi.org/10.33365/jti.v11i2.24
Ericka,  J.,  &  Prakasa,  W.  (2020).  Peningkatan  Keamanan  Sistem  Informasi  Melalui Klasifikasi  Serangan  Terhadap  Sistem  Informasi  Threat  Exposure  Rate. 14(2), 75 –84.
Fitria Alfinanda, N., Reyhan Florean, M., & Pendidikan Karakter daalam Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Drumbband, N. (2020). Identifikasi Nilai Pendidikan Karakter Dalam Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Drumbband (Vol. 12, Issue2).
Jafar, R., Abdullah, M. H., & Safi, M. (2020). Perancangan Sistem Informasi Menejemen Sarana  Dan  Prasarana  Menggunakan  Framework  Codeigniter  Pada Akademi Ilmu Komputer Ternate. Jurnal Ilmiah ILKOMINFO - Ilmu Komputer & Informatika, 3(2), 62 –68. https://doi.org/10.47324/ilkominfo.v3i2.103
Kelen, L. (2018). Implementasi Model-View-Controller (Mvc) Pada Ujian Online Melalui Penerapan Framework Codeigniter. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI), 1(1), 10 –16. https://doi.org/10.37792/jukanti.v1i1.5 Maulani,  J.  (2021).  Rencana  Strategi  (Renstra)  Teknologi  Sistem  Informasi  Dengan
Penerapan Metode Ward and Peppard Pada Universitas Islam Kalimantan Mab. Technologia: Jurnal Ilmiah, 12(1), 33. https://doi.org/10.31602/tji.v12i1.4179
Melliana, A. I., & Nurgiyatna, N. (2021). Sistem Informasi Arsip Surat Pada SMA Negeri 2 Sukoharjo Menggunakan Framework Codeigniter. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Indonesia, 1(4), 141 –149. https://doi.org/10.52436/1.jpti.29
Parlika, R., Mubarok, A. H., & Munir, M. S. (2017). Rancangan Sistem Informasi Pegawai Lapangan  Rentcar  Menggunakan  Framework  CodeIgniter.  Inform :  Jurnal Ilmiah  Bidang  Teknologi  Informasi  Dan  Komunikasi,  2(2),  55 –60.
https://doi.org/10.25139/inform.v2i2.301
Sudjiman, P. E. S. dan L. S. (2018). Komputer Dalam Proses Pengambilan Keputusan
Paul  Eduard  Sudjiman  Dan  Lorina  Siregar  Sudjiman  Computer  Based Management Information System. Jurnal TeIKa, 8, 55 –67.
https://jurnal.unai.edu/index.php/teika/article/view/2327
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif R dan D. Alfabeta. Bandung.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfa Beta Syaebani,  A.,  Tyasmala,  D.  V.,  Maulani,  R.,  Utami,  E.  D.,  &  Wahyuni,  S.  N.  (2021).
Pengembangan Sistem Informasi Pelayanan Surat Menyurat (Sira) Berbasis Website  Dengan  Menggunakan  Framework  Codeigniter.  Journal  of Information System Management (JOISM), 3(2), 59 –65.
https://doi.org/10.24076/joism.2021v3i2.446
Yuliono,  A.  (2013).  Pengembangan  Budaya  Sekolah  Berprestasi:  Studi  Tentang Penanaman  Nilai  Dan  Etos  Berprestasi  Di  SMA  Karangturi.  Komunitas: International  Journal  of  Indonesian  Society  and  Culture,  3(2). https://doi.org/10.15294/komunitas.v3i2.2313