Volume 2, Nomor 2, Mei 2020
Pengembangan Teknologi IoT Melalui Metode Demonstrasi dan Ekperimen Bagi Siswa SMA X di Kota Bandung
Audyati Gany, Erwani Merry Sartika, Daniel Setiadikarunia, Novie Theresia Br. Pasaribu, Enrico
Universitas Kristen Maranatha audy.gany@gmail.com

## Abstract:
Community  service  is  one  of  the  Tri  Dharma  Colleges  that  must  be  carried out  by  higher  education  institutions  no  exception  for  Maranatha  Christian University.  Community-based  devotional  activities  provide  additional knowledge  of  Internet  of  Things  (IoT)  technology  to  high  school  students  of class  12  science  SMA  X  Bandung.  The topic  of  community service  activities this  time  is  in  accordance  with  the  agreement  of  cooperation  between  the SMA  X  Bandung  and  the  Electrical  Engineering  Study  Program  of Maranatha  Christian  University  which  coincided  with  the  initial  debriefing activity  of  the  new  academic  year,  namely  by  providing  knowledge  of  IoT technology and its application to students of SMA X Bandung so that students can know and understand the development of IoT technology that is growing rapidly at this time. The material provided in community service activities is the introduction of IoT, the basic electronic components, the introduction of Arduino,  the  application  of  IoT,  and  the  Blynk  application  for  IoT.  The training methods used are tutorials and practices, with 70% of the practice in the  demonstration  and  experimental  methods.  Participants  in  this  activity gain  knowledge  and  understanding  of  IoT  technology,  can  realize  a  simple IoT  application,  and  can  realize  IoT  using  the  Blynk  application  on  a smartphone.
Keyword: IoT, Demonstration Method, Experiment Method

## Pendahuluan
Pengabdian  kepada  masyarakat  merupakan  salah  satu  dari  Tri  Dharma Perguruan  Tinggi  yang  wajib  dilaksanakan  oleh  perguruan  tinggi  tidak  terkecuali bagi Universitas Kristen Maranatha. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan  adalah  untuk  memberi  tambahan  pengetahuan  kepada  masyarakat. Kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  dengan  topik  peningkatan  pengetahuan teknologi Internet of Things dan aplikasinya kali ini diberikan bagi siswa kelas 12

## JURNAL SOEROPATI
Universitas Yudharta Pasuruan ISSN : 2621-0762 (Online) http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/soeropati ISSN : 2620-8113 (Print)

## …
IPA,  SMA  X  Bandung  sesuai  dengan  kesepakatan  kerjasama  pihak  SMA  X Bandung  dengan  Program  Studi  Teknik  Elektro  Universitas  Kristen  Maranatha. SMA  X  Bandung  sebagai  institusi  pendidikan  berkeinginan  agar  siswa-siswinya dibekali  juga  dengan  pengetahuan  teknologi  yang  sedang  berkembang  pesat  saat ini, salah satunya adalah Internet of Thing (IoT), sehingga diharapkan siswa-siswa SMA X Bandung dapat mengikuti perkembangan teknologi terkini.
Setiap  permulaan  Tahun  Ajaran  baru,  sekolah  mempunyai  program  kerja pembekalan bagi siswa, yang berkaitan dengan pengenalan kampus (sekolah) bagi setiap  siswa  yang  baru  masuk  di  sekolah  tersebut,  baik  pengenalan  lingkungan sekolah maupun pembelajaran yang dilakukan sekolah itu. Bagi siswa yang masuk dikelas 11 dan 12, sekolah juga mempunyai program kerja pembekalan yang sesuai dengan  rencana  kegiatan  sekolah  pada  tahun  ajaran  yang  akan  dijalani.  Pihak sekolah melihat bahwa sangatlah perlu para siswa dibekali dengan teknologi  yang sedang  tren  saat  ini  (Sinta  Dameria  Simanjuntak,  2019).  Untuk  itu  sekolah membutuhkan  topik  yang  berkaitan  dengan  perkembangan  teknologi  yang  sedang tren  itu  untuk  menjadi  bahan  pembekalan  siswa.  Kebutuhan  sekolah  untuk memotivasi siswanya agar siswa mempunyai ilmu pengetahuan dan teknologi yang sedang tren, siswa pun perlu dibekali dengan wawasan dan pengetahuan yang salah satunya adalah program pembekalan ilmu pengetahuan dan teknologi. Untuk  awal tahun  ajaran  2019/2020,  dipilih  teknologi  IoT  dengan  harapan  siswa  dapat  mulai merancang serta menerapkan IoT dalam kehidupan keseharian siswa.
Bentuk  Kerjasama  yang  dilakukan  oleh  Program  Studi  Teknik  Elektro Universitas  Kristen  Maranatha  adalah  memberikan  pelatihan  dan  pendampingan pengenalan  Teknologi  IoT  dan  aplikasinya  yang  direalisasikan  dalam  bentuk kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  dengan  salah  tujuan  adalah  untuk meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam  memahami  dan  mempelajari  Teknologi IoT,  yang  pada  akhirnya  siswa  mempunyai  bekal  kemampuan  untuk  menerapkan teknologi dalam keseharian mereka.
Volume 2, Nomor 2, Mei 2020
Teknologi Internet  Of  Things (IoT)  merupakan  teknologi  dengan  konsep yang  bertujuan  untuk  memperluas  manfaat  dari  konektivitas  internet  (Atoasi, 2018).  Internet  dikenal  sebagai  jaringan  yang  menghubungkan  manusia  dengan informasi.  Konsep  awal  dari  jaringan  Internet  mengalami  perkembangan  yang sangat  pesat,  karena  saat  ini  bukan  hanya  komputer  dan  telepon  saja  yang  dapat terhubung,  melainkan  sudah  banyak  obyek  lain  yang  dapat  mengirim  dan menerima data melalui internet yang sering disebut dengan Internet of Things (IoT)
(Meutia,  Teknik,  &  Syiah,  2017) . Perkembangan  ini  memberikan  banyak kesempatan  dan  peluang  pada  berbagai  sisi  kehidupan  masyarakat  (Meutia  et  al., 2017). Forum IoT Indonesia memprediksi potensi pasar IoT Indonesia tahun 2020 mencapai  sekitar  35  miliar  dolar  (Kusumawati,  Winarko,  Wahab,  &  Pradono, 2017).
Internet  of  Things merupakan  perkembangan  keilmuan  yang  sangat menjanjikan  untuk  mengoptimalkan  kehidupan  berdasarkan  sensor  cerdas  dan peralatan  pintar  yang  bekerjasama  melalui  jaringan  internet  (Junaidi,  2016).  IoT merupakan  paradigma  yang  menyatakan  bahwa  setiap  objek  dapat  digunakan sebagai  alat  untuk  mengidentifikasi  dan  mengindera,  selama  objek  terhubung dengan  jaringan  telekomunikasi  serta  mampu  melakukan  komunikasi  dengan peralatan  lain  yang  terhubung  dengan  internet  (Informatika,  Penelitian,  Daya,  & Pos,  2016).  Untuk  itu  bagi  pemula  diperlukan  pemahaman  dasar  tentang komponen-komponen  penunjang  yang  dipelajari  dan  digunakan  dalam implementasi IoT.
Internet  of  Things (IoT)  merupakan  suatu  jaringan  yang  menghubungkan berbagai  objek  yang  memiliki  identitas  pengenal  serta  alamat  IP,  sehingga  dapat saling berkomunkasi dan bertukar informasi mengenai dirinya maupun lingkungan yang  diindera.  Objek  dalam  IoT  dapat  menggunakan  maupun  menghasilkan layanan-layanan  yang  ada  dan  saling  terintegrasi  untuk  mencapai  suatu  tujuan bersama (Utami, Arimbawa, & Bimantoro, 2019).

## …
Volume 2, Nomor 2, Mei 2020
Internet  of  Things (IoT)  merupakan  sebuah  konsep  yang  bertujuan  untuk memperluas  manfaat  dari  konektivitas internet yang  tersambung  secara  terus menerus. Internet  of  Things (IoT)  mengacu  pada  benda  yang  diidentifikasi  secara unik sebagai repservasi virtual dalam struktur berbasis internet. Internet of Things
(IoT)  sebagai  sebuah  infrastruktur  jaringan  global,  yang  menghubungkan  benda- benda  fisik  dan  virtual  melalui  eksploitasi  data capture, kemampuan  komunikasi dengan  sensor  dan  koneksi  sebagai  pengembangan  layanan.  Dalam  hal  tersebut dapat  disimpulkan  bahwa  IoT  mengacu  pada  suatu  benda  yang  nantinya  benda tersebut akan berkomunikasi antara satu dengan yang lain melalui sebuah jaringan internet.  Salah  satu  dari  penerapan  IoT  adalah  pada  kendali  lampu (Kusumaningrum, Pujiastuti, & Zeny, 2017).
Perkembangan  industri  menuju  industry  4.0,  menuntut  masyarakat  untuk dapat  mengikuti  perkembangan  teknologi  tersebut  agar  masyarakat  tidak  tersisih dalam persaingan mendapatkan pekerjaan. Untuk memberdayakan masyarakat agar dapat  mengikuti  perkembangan  teknologi,  dapat  dilakukan  dengan  pemberian pelatihan dan pembinaan  yang berkesinambungan. Pembinaan ini dapat  dilakukan oleh  perguruan  tinggi  sebagai  salah  satu  bentuk  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat.  SMA  X  Bandung  sebagai  institusi  pendidikan  tidak  mau  ketinggalan sehingga  sangat  berkeinginan  agar  siswa-siswanya  dibekali  juga  dengan pengetahuan perkembangan teknologi yang sedang berkembang pesat saat ini salah satunya  adalah Internet  of  Thing (IoT),  dengan  harapan  siswa-siswi  SMA  X Bandung  dapat  mengenal  dan  mengikuti  perkembangan  teknologi  terkini.  Dalam merealisasikan keinginan tersebut, SMA X Bandung bekerjasama dengan Program Studi Teknik Elektro Universitas Kristen Maranatha untuk membantu memberikan pelatihan  atau  lokakarya  kepada  para  siswa  kelas  12  IPA  dalam  memahami teknologi Internet  of  Things. Pemahaman Internet  of  Things dan  Aplikasinya, secara  mendasar  perlu  ditunjang  dengan  pemahaman  komponen-komponen penunjang teknologi Internet of Things , sehingga dengan kemampuan pemahaman
Volume 2, Nomor 2, Mei 2020
tersebut  peserta  akan  mempunyai  kemampuan  untuk  merealisasikan  aplikasi sederhana dari teknologi Internet of Things.
Dalam  tujuan  untuk  membuat  peserta  terlibat  secara  aktif,  maka  pelatihan ini  dimulai  dengan  metode  tutorial  yang  bertujuan  untuk  memberikan  pengantar awal pengenalan tentang teknologi ini. Metode tutorial/ceramah merupakan metode yang sangat umum digunakan oleh para pengajar/instruktur karena metode tutorial adalah suatu bentuk penyampaian yang dilakukan secara lisan kepada para peserta, walau kadang metode tutorial ini dapat menimbulkan kebosanan. Untuk mengatasi kemungkinan  peserta  (siswa)  menjadi  bosan,  maka  pelatihan  ini  disertai  pula dengan metode demonstrasi, metode eksperimen dan latihan.
Metode demontrasi adalah metode pembelajaran dengan cara memperagakan, barang, kejadian, aturan, serta urutan melakukan sesuatu kegiatan baik secara langsung maupun melalui penggunaan media pengajaran yang relevan dengan  pokok  bahasan  atau  materi  yang  sedang  disajikan.  Metode  demonstrasi adalah  metode  penyajian  pelajaran  dengan  memperagakan  dan  mempertunjukkan kepada siswa tentang suatu proses, situasi atau benda tertentu, baik sebenarnya atau hanya  sekedar  tiruan,  yang  kemudian  dapat  diikuti  dengan  memberi  kesempatan pada  peserta  (siswa)  mengikuti  urutan  kerja  yang  dipandu  pula  oleh  instruktur (pengajar).  Walaupun  dalam  proses  demonstrasi  peran  siswa  hanya  sekedar memerhatikan  akan  tetapi  demonstrasi  dapat  menyajikan  bahan  pelajaran  lebih konkrit.  Metode  ini  cukup  efektif  untuk  diterapkan,  karena  akan  membantu  siswa untuk  memperhatikan  dan  belajar  menerapkan  dengan  melakukan  pengulangan langkah-langkah  dari  apa  yang  dilihat/  didemontrasikan  dan  memberi  kesempatan pada  siswa  untuk  berusaha  berfikir  dalam  mengikuti  proses  yang  dilakukan. Metode ini biasanya lebih menarik dan membuat siswa lebih fokus terhadap materi pelatihan.
Dalam  strategi  pembelajaran,  demonstrasi  dapat  digunakan  untuk mendukung  keberhasilan  strategi  pembelajaran  ekspositori  dan  inkuiri.  Metoda demonstrasi  adalah  pertunjukan  tentang  proses  terjadinya  suatu  peristiwa  atau
Volume 2, Nomor 2, Mei 2020
benda sampai pada penampilan tingkah laku yang dicontohkan agar dapat diketahui dan  dipahami  oleh  siswa  secara  nyata  atau  tiruannya.  Tujuan  pengajaran menggunakan metode demonstrasi adalah untuk memperlihatkan proses terjadinya suatu  peristiwa  sesuai  materi  ajar,  cara  pencapaiannya  dan  kemudahan  untuk dipahami oleh siswa dalam pembelajaran dikelas (Ervarica, 2015).
Metode  eksperimen  dan  latihan  adalah  metode  yang  dilakukan  dengan dibarengi  kegiatan  praktik  dan  mencoba  menerapkan  sesuai  dengan  arahan  atau petunjuk yang diberikan oleh instruktur atau pengajar. Disamping itu instruktur pun dapat  memberikan  satu  kasus/  percobaan  yang  harus  dipikirkan  oleh  siswa  untuk jalan  penyelesaiannya.  Para  siswa  peserta  pelatihan  ini  selain  mendapat  panduan dan  arahan  dari  instruktur,  mereka  pun  didampingi  oleh  asisten  yang  mengamati cara  kerja  siswa  dan  siap  membantu  bila  siswa  mengalami  kebuntuan  ataupun mengalami  kendala  penyelesaiannya.  Metode  pembelajaran  ini  dilakukan  dengan cara  melatih  keterampilan (soft  skill) para  siswa karena  dalam  metode  eksperimen dan  latihan  ini  diperlukan  ketekunan,  ketelitian  siswa  dalam    merancang  dan melakukan.
Penggunaan  metode  eksperimen  dapat  mengembangkan  berbagai kemampuan  kognitif,  afektif  dan  psikomotor  siswa  karena  dengan  metode eksperimen  siswa  akan  melakukan  kegiatan  seperti  mempelajari  cara-cara penggunaan alat dan bahan, berusaha mencari dasar teori yang relevan, mengamati percobaan, menganalisa  dan menyajikan data, dan menyimpulkan hasil percobaan (Maulidar, 2013).
Secara  umum,  perkembangan  teknologi  IoT,  sangat  menarik  bagi  kaum muda  yang  dalam  kategori  saat  ini  adalah  generasi  tingkat  SMA  dan  SMK, memberi  pandangan  bagi  mereka  untuk  melakukan  sesuatu  yang  bermanfaat  bagi kehidpan mereka saat ini dan mendatang.
Volume 2, Nomor 2, Mei 2020

## Metode
Metode  pendampingan  yang  digunakan  sebagai  upaya  penngkatan  daya serap  siswa  SMA  X  di  Kota  Bandung  dalam  mempelajari  teknologi  IoT  adalah Participatory Action Research (PAR) merupakan metode  yang melibatkan peserta secara  aktif,  yang  selalu  berhubungan  antara  partisipasi,  riset  dan  (Afandi,  2015), mengkaji  tindakan  yang  sedang  berlangsung  adalah  dalam  rangka  melakukan perubahan ke arah yang lebih baik.
Gambaran awal diperoleh dengan dilakukannya pertemuan dan wawancara terhadap pihak SMA X Bandung, agar diperoleh gambaran tentang tujuan dan apa yang menjadi kebutuhan dan harapan pihak SMA X Bandung, yang kemudian oleh Program  Studi  Teknik  Elektro  Universitas  Kristen  Maranatha  menindaklanjuti dengan  perancangan  materi  pembinaan  dan  penyusunan  jadwal  pelaksanaannya (Gambar  1),  memperlihatkan  tahap  awal  Kerjasama,  yaitu  adanya  pertemuan, wawancara dan diskusi antara pihak SMA X Bandung dengan Pihak Program Studi Teknik Elektro Universitas Kristen Maranatha.
Gambar 1. Pertemuan dengan pihak SMA X Bandung Metode yang digunakan dalam kegiatan ini dimulai dengan metode tutorial, (Gambar  2.),  yang  disertai  dengan  peragaan  perakitan  rangkaian  IoT  dan bagaimana  pembuatan  programnya,  kemudian  dilanjutkan  dengan  praktik pembuatan  rangkaian  IoT  oleh  tiap  siswa  peserta,  (Gambar  3).  Praktik  merakit rangkaian  dan  pembuatan  program  sesuai  dengan  penjelasan  yang  disampaikan oleh  nara  sumber  (instruktur)  dengan  didampingi  oleh  asisten  yang  membantu
Volume 2, Nomor 2, Mei 2020
perakitan  dan  pembuatan  program  tersebut.  Pendampingan  dilakukan  dengan perbandingan 1 asisten untuk 4 orang peserta, (Gambar 4).
Gambar 2. Tutorial oleh instruktur                  Gambar 3. Praktik oleh siswa
Gambar 4. Pendampingan oleh asisten untuk membantu siswa
Pelatihan  ini  dilakukan  selama  2  (dua)  hari,  dengan  pembagiannya  adalah pada  hari  ke  satu,  peserta  mendapat  teori  pengantar  dari  IoT  dan  penjelasan bagaimana  merakit  rangkaian  pendukung  dan  membuat  program  untuk menjalankan  proses  yang  diinginkan.  Pelatihan  hari  kedua,  peserta  mendapatkan materi  tentang  bagaimana  mengaplikasikannya  melalui  jaringan  internet  dengan menggunakan  program  Blynk,  agar  proses-proses  yang  diinginkan  dapat  dipantau melalui perangkat gawai dari jarak jauh.
Materi  yang  diberikan  dalam  kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat (PkM)  ini  berupa  teori  dasar  dari  teknologi Internet  of  Things (IoT)  yang
Volume 2, Nomor 2, Mei 2020
disampaikan secara metode tutorial/ceramah oleh instruktur, kemudian dilanjutkan dengan panduan untuk latihan dan praktik cara menggunakan beberapa komponen- komponen  penunjang  dan  aplikasi  Blynk  untuk  penerapan  teknologi  Internet  of Things.

## Hasil dan Diskusi
Pelaksanaan  Kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PkM)  dilakukan pada tanggal 8 dan 9 Juli 2019 yang dilaksanakan di Laboratorium Komputer SMA X  Bandung.  Kegiatan  diikuti  oleh  47  siswa  SMA  X  Bandung,  namun  data  yang digunakan adalah data 34 siswa, yang lainnya dianggap tidak valid dan mengalami ketidak  lengkapan  data  kuesionernya.  Siswa  SMA  X  Bandung  yang  menjadi peserta  pelatihan  dari  kelas  12  jurusan  IPA  terdiri  dari  62%  perempuan,  laki- lakinya 38%, (Gambar 5).
Gambar 5. Pie Jenis Kelamin Peserta
Untuk  mengetahui  sejauh  mana  tingkat  pengetahuan  siswa  berkaitan dengan  IoT,  sebelum  dan  sesudahmengikuti  pelatihan,  maka  diawal  dan  di  akhir pelatihan,  siswa  diberikan  pre-test  dan  post-test  yang  hasilnya  ditunjukkan  pada Tabel 1 dan dalam bentuk grafik pada Gambar 6,
Tabel 1. Perbandingan hasil pre-test dan pos-test
Uraian Pre Test (%) Post test (%) Peningkatan (%)
Pengetahuan dasar tentang IoT dan penunjangnya 64,25 86,75 22,50 Pengetahuan tentang jaringan WiFi 88 91 3 Pengetahuan tentang Blynk 71 82 11 Pengetahuan tentang komponen penunjang 79 82 3 Secara menyeluruh rata-rata peningkatan pengetahuan adalah 9,9 0 20 40 60 80 100 Pre Test (%) Post test (%) Peningkatan (%) Pengetahuan dasar tentang IoT dan penunjangnya Pengetahuan tentang jaringan WiFi
Pengetahuan tentang Blynk
Pengetahuan tentang komponen penunjang
Secara menyeluruh rata-rata peningkatan pengetahuan adalah
Gambar 6. Grafik hasil Pre-test dan Post-test
 Secara  umum,  Pengetahuan  dasar  tentang  IoT  dan  penunjangnya  (Bahasa pemograman  yang digunakan untuk mengaplikasikan teknologi  IoT) sudah diketahui dan dipahami oleh siswa, ini terlihat dari hasil tes awal dan pada akhir  pelatihan.  Pengetahuan  Siswa    mengalami  peningkatan  dari  64,25  % yang menjawab benar menjadi 86,75 % yang menjawab dengan benar.
 Secara  mendasar  siswa  sudah  mempunyai  Pengetahuan  tentang  jaringan WiFi, hal ini dapat terlihat dari hasil tes awal dan tes akhir pelatihan, yang dalam  hal  ini  mengalami  peningkatan  dari  88%  yang  menjawab  benar menjadi 91 % yang menjawab dengan benar.
 Sebagian besar siswa sudah mengetahui tentang Blynk, hal ini dapat terlihat dari  jawaban  benar  yang  dilakukan  oleh  siswa  yang  kemudian  pada  akhir pelatihan mengalami peningkatan dari 71 % yang menjawab benar menjadi
82 % yang menjawab dengan benar
 Sebagian  besar  siswa  sudah  memahami  tentang  komponen  penunjang,  hal ini  dapat  terlihat  dari  jawaban  benar  pada  tes  awal,  yang  kemudian  pada akhir  pelatihan  mengalami  peningkatan  dari  79  %  yang  menjawab  benar menjadi 82 % yang menjawab dengan benar.
Dari  wawancara  yang  dilakukan  pada  sebagian  siswa  peserta,  mengatakan  bahwa mereka  tidak/  belum  berminat  untuk  masuk/  menempuh  pendidikan  di  Program Studi  Teknik  Elektro,  sehingga  hal  ini  menimbulkan  asumsi  bahwa  dengan belum/tidak berminatnya siswa belajar teknik Elektro, maka siswa pun belum/tidak merasa  perlu  belajar  secara  mendalam  tentang  teknologi  IoT  dan  penunjang Teknologi IoT secara khusus seperti komponen-komponen yang digunakan.

## Kesimpulan
Dari  hasil  pretest  dan  postest  terlihat  peningkatan  pengetahuan  siswa  tentang teknologi  IoT,  walau  peningkatan  ini  tidak  terlalu  signifikan,  karena  secara mendasar  siswa  sudah  mengenal  tentang  teknologi  IoT  ini,  namun  untuk mengaplikasikannya  yang  belum  dipahami  dengan  baik  oleh  siswa.  Secara menyeluruh  kegiatan  pelatihan  dan  pembekalan  ini  direspon  siswa  peserta  secara antusias,  hal  ini  dapat  terlihat  dengan  keseriusan  peserta  mengikuti  kegiatan pelatihan ini sampai selesai. Respon dari peserta setelah selesai mengikuti pelatihan umumnya  peserta  merasakan  manfaatnya,  karena  pelatihan  yang  diikuti  telah memberikan  tambahan  pengetahuan  bagi  peserta.  Kualitas  pelaksanaan  kegiatan baik.  Tutor  dan  asisten  cukup  membantu  peserta  untuk  memahami  materi.  Perlu adanya  keberlanjutan  mengenai  pembelajaran  aplikasi  IoT  dengan  lebih  banyak lagi  porsi  metode  demonstrasi  dan  eksperimen  agar  siswa  dapat  lebih  termotivasi lagi  akan  perlunya  teknologi  IoT  ini,  sehingga  dapat  diaplikasikan  secara  real dalam kehidupan sehari-hari.
Volume 2, Nomor 2, Mei 2020

## Daftar Pustaka
Afandi,  A.  (2015).  Modul  Participatory  Action  Research  (PAR)  untuk Pengorganisasian Masyarakat (Community Organizing).
Atoasi,  S.  (2018).  Analisis  penerapan  smart  city  dan  internet  of  things  (iot)  di indonesia, (November).
Ervarica, E. (2015). Penggunaan Metode Demonstrasi dalam Pembelajaran Ajaran IPA  untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  di  Sekolah  Dasar.  Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4, 1–15.
Informatika,  K.,  Penelitian,  P.,  Daya,  S.,  &  Pos,  P.  (2016).  Implementasi  Internet Of Things  Untuk Sektor Kesehatan. Puslitbang Sumber Daya, Perangkat, dan  Penyelenggaraan  Pos  dan  Informatika  Badan  Penelitian  dan Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  Kementrian  Komunikasi  dan Informatika.
Junaidi,  A.  (2016).  Internet  of  Things  ,  Sejarah  ,  Teknologi  Dan  Penerapannya.
Jurnal Ilmiah Teknologi Informasi, I(AUGUST 2015), 62–66.
Kusumaningrum,  A.,  Pujiastuti,  A.,  &  Zeny,  M.  (2017).  Pemanfaatan  Internet  of
Things Pada Kendali Lampu. Compiler, 6(1), 53–59.
Kusumawati,  D.,  Winarko,  B.,  Wahab,  A.,  &  Pradono,  W.  (2017).  Analisis Kebutuhan  Regulasi  Terkait  dengan  Internet  of  Things  Analisis Kebutuhan  Regulasi  Terkait  dengan  Internet  of  Things  The  Analysis  of The  Required  Regulation  of  Internet  of  Things.  Buletin  Pos  Dan Telekomunikasi, 15 No.2(December), 121–138.
Maulidar,  W.  O.  (2013).  Penggunaan  Metode  Eksperimen  pada  Pembelajaran Materi Sifata Bahan dan Kegunaannya terhadap hasil dan Respon Belajar Siswa  Kelas  IV  Min  Tungkob  Aceh  Besar.  Jurnal  Ilmiah  DIDAKTIK,
XIII(2), 336–350.
Meutia, E. D., Teknik, F., & Syiah, U. (2017). Dampak Sosial Internet of Things. In Seminar Nasional dan Expo Teknik Elektro 2017, ISSN.2088-9984 (pp. 102–106).
Volume 2, Nomor 2, Mei 2020
Sinta Dameria Simanjuntak, A. U. (2019). Sinta Dameria Simanjuntak, Ari Usman | 99. Jurnal Soeropati, 2(November), 99–110.
Utami,  B.  R.  P.,  Arimbawa,  I.  W.  A.,  &  Bimantoro,  F.  (2019).  Sistem  Presensi Siswa  berbasis  Internet  of  Things  menggunakan  Sensor  Sidik  Jari  pada SMK Perhotelan 45 Mataram. Jurnal Teknologi Informasi, Komputer, Dan Aplikasinya (JTIKA ), 1(2).
…
Volume 2, Nomor 2, Mei 2020