## PENGEMBANGAN GAME EDUKASI FISIKA BERBASIS MATLAB PADA POKOK BAHASAN KINEMATIKA
Siwi Puji Astuti 1 , Nurullaeli 2 , Alpi Mahisha Nugraha 3
Program Studi Teknik Informatika, Universitas Indraprasta PGRI 1,2,3
Email: siwiunindra2012@gmail.com

## Abstrak
Game edukasi bisa dirancang menggunakan bantuan teknologi, sehingga dalam segi tampilan menjadi lebih    menarik  untuk  digunakan  dalam  menunjang  proses  belajar. Game edukasi  ada  2  jenis  yaitu game  online maupun game  offline ,  tergantung  kepada  sasaran  dan  tujuan  yang  ingin  dicapai. Penggunaan game edukasi  pada  materi  kinematika  digunakan  untuk  membantu  mahasiswa  lebih menyukai  materi  kinematika,  sehingga  pemahaman  mahasiswa  dapat  meningkat.  Tujuan  dari penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  kelayakan game edukasi  fisika  berbasis  Matlab  pada  pokok bahasan  kinematika.  Penelitian  dilakukan  pada  semester  gasal  tahun  akademik  2022/2023,  adapun yang  menjadi  subjek  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  semester  3  Program  Studi  Teknik  Informatika Universitas  Indraprasta  PGRI.  Penelitian  yang  digunakan  jenis  penelitian  pengembangan  (Litbang) atau sering juga disebut Research & Development . R&D ialah suatu cara ilmiah untuk menghasilkan suatu produk dan memvalidasi produk tersebut. Model pengembangan yang digunakan yaitu ADDIE ( Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation ). Pengembangan game edukasi fisika yang  telah  dibuat  dengan  menggunakan  Matlab  pada  pokok  bahasan  kinematika  telah  diuji kelayakannya. Berdasarkan hasil perhitungan  uji kelayakan validasi oleh ahli materi, ahli media, dan para  mahasiswa  didapat  nilai  kelayakan  sebesar  86,88  %  dengan  kategori  baik  sehingga pengembangan game edukasi  fisika  berbasis  Matlab  layak  digunakan  sebagai  pendamping  dalam kegiatan belajar.
Kata Kunci : Game Edukasi, Kinematika, Matlab

## Abstract
Educational  games  can  be  designed  using  technological  assistance  so  that  in  terms  of  appearance, they  become  more  attractive  for  use  in  supporting  the  learning  process.  There  are  2  types  of educational games, namely online games and offline games, depending on the goals and objectives to be  achieved.  The  use  of  educational  games  on  kinematics  material  is  used  to  help  students  prefer kinematics material so that student understanding can be improved. The purpose of this study was to determine the feasibility of a Matlab-based physics educational game on the subject of kinematics. The research was conducted in an odd semester of the 2022/2023 academic year, while the subjects of this research  were  3rd  semester  students  of  the  Informatics  Engineering  Study  Program,  Indraprasta University PGRI. The research used is research development (R&D) or often also called Research & Development.  R&D  is  a  scientific  way  to  produce  a  product  and  validate  the  product.  The development model used is ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation). The  development  of  a  physics  educational  game  that  has  been  made  using  Matlab  on  the  subject  of kinematics  has  been  tested  for  its  feasibility.  Based  on  the  results  of  the  validation  feasibility  test calculations  by  material  experts,  media  experts,  and  students,  a  feasibility  value  of  86.88%  was obtained  in  the  good  category  so  that  the  development  of  Matlab-based  physics  education  games  is feasible to be used as a companion in learning activities.
Key Words : Educational Game, Kinematics, Matlab

## PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi yang pesat berjalan  beriringan  dengan  perkembangan game yang  begitu  pesat  juga  dengan jenisnya  yang  beragam.  Mulai  dari game petualangan, game olahraga, game edukasi,
dan berbagai jenis game lainnya. Penggunanya game tidak  terbatas  pada kalangan  anak-anak  saja,  saat  ini  orang dewasa  juga  banyak  menggunakan game . Game dapat  dimainkan  sebagai  hiburan atau untuk mengisi waktu luang. Selain itu,
game ternyata juga dapat dijadikan sebagai sarana belajar. Hal tersebut dapat kita lihat dengan  banyaknya game edukasi  yang sudah ada pada saat ini.
Game diambil  dari  kata  bahasa  inggris yang  diartikan  sebagai  permainan. Game sebagai  salah  satu  tipe  aktivitas  untuk bermain  dimana  seorang  pemain game berusaha untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan sesuai aturan game tersebut [1]. Game atau permainan dimainkan menggunakan suatu aturan tertentu sehingga  dalam  permainan  ada  istilah menang  dan  istilah  kalah  yang  biasanya berada  dalam  konteks  yang  tidak  serius sekedar  untuk  menyegarkan  pikiran  [2]. Game memiliki  peran  positif  di  dalam perkembangan otak, karena dapat meningkatkan  konsentrasi    dan  dapat melatih  otak  dalam  memecahkan  suatu masalah  dengan  tepat  dan  cepat  karena  di dalam permainan ada berbagai konflik dan juga  masalah  yang  menuntut  agar  kita dapat  menyelesaikannya  secara  cepat  dan tepat [3].
Game edukasi bisa dirancang
menggunakan  bantuan  teknologi  sehingga dalam segi tampilan menjadi lebih menarik untuk digunakan dalam menunjang  proses  belajar. Game edukasi menawarkan  kepada  penggunanya  untuk bermain  sekaligus  belajar. Game edukasi ada  2  jenis  yaitu game  online maupun game  offline ,  tergantung  kepada  sasaran dan  tujuan  yang  ingin  dicapai. Game edukasi  suatu  permainan  yang  dapat membantu  dan  mendukung  proses  belajar mengajar  dengan  menggunakan  cara  yang sangat  menyenangkan,  kreatif,  dan  dapat digunakan  untuk  mengajar  dan  sebagai tambahan  pengetahuan  pengguna  terhadap media yang cukup menarik  [4]. Salah satu kelebihan  dari game edukasi  yaitu  dapat mengembangkan  pola  pikir,  minat,  logika berpikir,  serta  motivasi  untuk  belajar peserta didik sebab bermain game terdapat
beberapa  unsur  tantangan,  rintangan, kecepatan, ketetapan, nalar dan pemecahan suatu  masalah  dalam  berbagai  bentuk  soal ataupun teka-teki [5].
Sudah ada penelitian sebelumnya mengenai game edukasi  untuk  materi fisika.  Salah  satunya  mengatakan  jika game edukasi fisika yang telah dikembangkan begitu menarik untuk peserta  didik,  sehingga  dapat  digunakan sebagai  salah  satu  media  pembelajaran pada  pembelajaran  fisika  [6].  Penelitian lainnya  mengatakan  bahwa game edukasi layak  digunakan  sebagai  salah  satu  media pembelajaran [7].
Kinematika merupakan ilmu fisika tentang gerak tanpa meninjau penyebabnya. Materi dalam  kinematika  salah  satunya  adalah Gerak  Lurus  Beraturan  (GLB)  dan  Gerak Lurus  Berubah  Beraturan  (GLBB)  [8]. Materi  yang  dipelajari  dalam  kinematika salah  satunya  gerak,  misalnya  siswa mengamati  mobil  yang  sedang  bergerak lurus,  mengamati  buah  kelapa  yang  jatuh dari pohon, dan sebagainya. [9].
Materi  kinematika  merupakan  salah  satu pokok  bahasan  pada  mata  kuliah  Fisika Gerak di Program Studi Teknik
Informatika  Universitas  Indraprasta  PGRI. Penggunaan game edukasi  pada  materi kinematika  digunakan  untuk  membantu mahasiswa lebih menyukai materi kinematika sehingga pemahaman mahasiswa dapat meningkat. Game edukasi pada penelitian ini dibuat menggunakan bantuan software Matlab.
Matlab  adalah  salah  satu software yang membantu  untuk  melakukan  analisis  data, melakukan simulasi dan pemodelan,
perhitungan matematik dan menyajikannya ke dalam bentuk grafis serta mengembangkan algoritma [10].
Penggunaan  Matlab  sudah  dipergunakan untuk  berbagai  tingkatan  pendidikan  dan
materi pembelajaran sebagai media pembelajaran [11]. Karena pembuatan GUI dengan  menggunakan  fasilitas  GUIDE menawarkan berbagai kemudahan pembuatan desain kepada pemrogram [12]. Berdasarkan  uraian  di  atas,  penulis mengembangkan game edukasi  fisika berbasis  matlab  yang  dapat  membantu proses belajar mahasiswa pada mata kuliah Fisika Gerak khususnya materi kinematika. Dimana game tersebut  dapat  menunjang metode  pembelajaran blended  learning yang digunakan pada masa transisi setelah pandemi covid-19 ,  sehingga  diharapkan dapat
meningkatkan
pemahaman
mahasiswa  Teknik  Informatika  dalam mempelajari  mata  kuliah  Fisika  Gerak khususnya materi kinematika.

## METODE
Penelitian  yang  digunakan  jenis  penelitian pengembangan  (Litbang)  atau  sering  juga disebut Research  &  Development .  R&D ialah suatu cara ilmiah untuk menghasilkan suatu  produk  dan  memvalidasi  produk tersebut  [13].  Model  pengembangan  yang digunakan yaitu ADDIE ( Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation )  dikembangkan  oleh  peneliti sebelumnya  yaitu  Dick  dan  Carry  [6]. Penelitian  dilakukan  pada  semester  gasal tahun  akademik  2022/2023  adapun  yang menjadi  subjek  pada  penelitian  ini  adalah mahasiswa  semester  3  program  studi Teknik Informatika Universitas Indraprasta PGRI.
Pertama  pengembangan  yang  dilakukan pada  tahap analysis yaitu  melakukan  studi pustaka.  Selanjutnya  tahap design dimulai dari  pembuatan  materi  kinematika  yang dirancang menjadi  sebuah game kemudian dibuat media pembelajaran berbasis matlab. Kemudian pada tahap development dilakukan proses validasi oleh 2 orang ahli media  dan  2  orang  ahli  materi  dengan aspek  penilaian  kesesuaian  isi  materi dengan game ,  bahasa  yang  digunakan  di
dalam game ,  desain game ,  dan  teknis penggunaan game .  Setelah game edukasi yang dibuat divalidasi dan dinyatakan valid oleh  para  ahli kemudian  dilakukan implementation yaitu  uji  coba  pada  36 mahasiswa program studi Teknik Informatika  Universitas  Indraprasta  PGRI untuk mengetahui bagaimana respon pengguna  terhadap game edukasi  fisika berbasis  matlab  yang  telah  dikembangkan oleh  peneliti.  Selanjutnya  pada  tahap evaluation diperoleh hasil kelayakan game edukasi  fisika  berbasis  matlab  pada  pokok bahasan  kinematika  yang  telah  divalidasi dan diujicobakan.
Persentase penilaian angket kriteria kelayakan game edukasi  fisika  dihitung berdasarkan persamaan:
Analisis  data  angket  terdiri  dari  empat kategori  pernyataan  yang  sesuai  dengan model ADDIE disajikan pada tabel 1.

## Tabel 1. Kriteria Kelayakan Game Edukasi Fisika
Kategori Pernyataan Kategori Persentase 1 Baik 80% - 100% 2 Cukup Baik 60% - 79,99% 3 Kurang Baik 50% - 59,99% 4 Tidak Baik (diganti) 0% - 49,99% Sumber: [13]

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengembangan game edukasi  fisika dibuat menggunakan  bantuan software Matlab.
Game edukasi  fisika  pada  pokok  bahasan kinematika  berbasis  matlab  dibuat  dengan tujuan  dapat  meningkatkan  pemahaman mahasiswa  Teknik  Informatika  dalam mempelajari  mata  kuliah  fisika  khususnya materi kinematika.
Berikut  gambar  dari  tampilan game edukasi  fisika  yang  telah  dibuat  pada penelitian ini.

## Gambar 1. Tampilan Desain Figure Game Edukasi Fisika Berbasis Matlab
Gambar  di  atas  merupakan desain  figure untuk  tampilan  halaman  awal game edukasi fisika berbasis matlab untuk materi kinematika.  Dalam desain  figure halaman awal  terdiri pushbutton mulai  dan  keluar. Di  dalamnya  juga  terdapat  fungsi axes untuk  menampilkan  gambar  ketika desain figure sudah dijalankan atau di run .

## Gambar 2. Tampilan Halaman Awal Game Edukasi Fisika Berbasis Matlab
Gambar  2  merupakan  tampilan  halaman awal game edukasi  fisika  berbasis  Matlab. Fungsi  axes  sudah  menampilkan  gambar yang  ingin  ditampilkan  ketika  program sudah  dijalankan.  Untuk  masuk  ke  dalam
game edukasi fisika maka mahasiswa harus menekan  tombol  mulai  untuk  memulai game fisika kinematika berbasis Matlab.
Gambar 3. Tampilan game edukasi fisika berbasis Matlab setelah dimulai
Gambar di atas merupakan tampilan ketika game edukasi fisika berbasis matlab sudah diklik mulai. Gambar tersebut menampilkan  soal  nomor  1  dari  soal-soal kinematika  yang  terdiri  dari  10  soal. Mahasiswa  harus  memilih  jawaban  benar di  antara  5  jawaban  yang  ada.  Setelah  itu untuk mengetahui apakah jawaban mahasiswa tersebut benar maka mahasiswa harus  menekan  tombol  klik  pada  proses no.1 begitupun seterusnya.
Gambar 4. Tampilan Game Edukasi Fisika Berbasis Matlab Setelah Diproses
Gambar  4  menunjukkan  tampilan game edukasi fisika  setelah  diproses  dan menunjukkan  bahwa  jawaban  yang  dipilih oleh  mahasiswa  adalah  jawaban  yang
benar.  Jawaban  benar  dapat  langsung dilihat  pada  bagian  bawah  dengan  tulisan anda  benar. Setelah memperoleh hasil dari jawaban nomor 1, mahasiswa bisa langsung dapat mengklik tombol nomor 2
Gambar 5. Tampilan Game Edukasi Fisika Berbasis Matlab Setelah Diproses
Gambar  5  menunjukkan  tampilan game edukasi fisika  setelah  diproses dan menunjukkan  bahwa  jawaban  yang  dipilih oleh  mahasiswa  adalah  jawaban  yang salah. Jawaban salah dapat langsung dilihat pada  bagian  bawah  dengan  tulisan  anda salah.
Setelah  mahasiswa  mengerjakan  seluruh nomor  yang  ada  di  dalam game edukasi fisika  berbasis  matlab  maka  akan  muncul jumlah  nilai  yang  didapat  oleh  mahasiswa setelah  mengerjakan  keseluruhan  soal. Salah  satu  keunggulan  dalam game ini tidak  ada  batas  waktu  saat  mahasiswa mengerjakan soal-soal kinematika berbasis matlab.
Penelitian pengembangan ini menghasilkan sebuah game edukasi  fisika  berbasis Matlab. Berdasarkan produk game edukasi fisika yang  telah dibuat, berikut  ini adalah hasil  validasi  oleh  ahli  materi  dengan aspek yang dinilai berupa kelayakan materi dan kebahasaan.
Tabel 2. Hasil validasi oleh ahli materi
No Kategori Persentase 1 Kelayakan Materi 92,5 % 2 Kebahasaan 85 % Rata-rata 88,75 % Pada  Tabel  2  dapat  dilihat  kategori kelayakan  materi  persentasenya  sebesar 92,5  % sehingga  termasuk  ke  dalam ketegori  baik.  Untuk  kategori  kebahasaan persentasenya  sebesar  85  % sehingga termasuk ke dalam ketegori baik. Tahap pengembangan yang dilakukan oleh peneliti sebelumnya mengemukakan bahwa aspek kesesuaian materi memperoleh  hasil  rata-rata  3,9  dengan kriteria layak dan aspek kesesuaian bahasa dan  kaidah  EYD  memperoleh  hasil  rata- rata 4,0 dengan kriteria layak [6]. Sehingga game edukasi  yang  dikembangkan  baik dan  memiliki  kualitas  yang  layak  untuk diimplentasikan.
Berikut  ini  adalah  hasil  validasi  oleh  ahli media  dengan  aspek  yang  dinilai  berupa desain game dan teknis penggunaan game .
Tabel 3. Hasil Validasi Oleh Ahli Media
No Kategori Persentase 1 Desain Game 90 % 2 Penggunaan Game 90 % Rata-rata 90 %
Pada  Tabel  3  dapat  dilihat  kategori  desain game persentasenya sebesar 90 % sehingga termasuk  ke  dalam  ketegori  baik.  Untuk kategori  penggunaan game persentasenya juga  sebesar  90  %, sehingga  termasuk  ke dalam ketegori baik.
Hasil  penilaian  pada  tahap  pengembangan dari ahli media pada penelitian sebelumnya mengatakan  bahwa  hasil  analisis  validasi oleh  ahli  media  diperoleh  hasil  validitas sebesar 90,97%, dimana aspek yang dinilai meliputi:  aspek  kualitas,  aspek  efektivitas, dan  aspek  pemrograman  [14].  Sehingga
game edukasi dikatakan augmented reality atau  sudah  valid  untuk  untuk  diuji- cobakan.
Persentase  kelayakan  hasil  validasi  berupa angket yang diisi oleh 36 orang mahasiswa Teknik Informatika Universitas Indraprasta PGRI.  Hasil  validasi  tersebut    disajikan pada tabel 4.

## Tabel 4. Hasil Validasi Mahasiswa Teknik Informatika
No Kategori Persentase 1 Kebahasaan 81,67 % 2 Kelayakan Materi 82,12 % Rata-rata 81,895 %
Berdasarkan hasil penelitian yang disajikan di  Tabel  4,  hasil  validasi  dari  kategori kebahasaan  mendapat  persentase  sebesar 81,67  %  dan  masuk  ke  dalam  ketegori baik. Untuk hasil validasi kategori kelayakan  materi  mendapat  persentase sebesar  82,12  %  dan  masuk  ke  dalam ketegori baik.
Dalam tahap implementasi  pada penelitian sebelumnya  menyatakan  jika  hasil  analisis yang didapat dari respon siswa dari angket uji  coba  yaiutu  siswa  menjadi  lebih bersemangat  Ketika  belajar  kinematika [14].  Sehingga game edukasi  fisika  valid dan  dapat  digunakan  sebagai  media pendamping pembelajaran kinematika.
Rata-rata  hasil  validasi  dari  ahli  materi, ahli  media,  dan  mahasiswa  didapatkan persentase  sebesar  86,88  %  dengan kategori  baik.  Maka  pengembangan game edukasi  fisika  berbasis  matlab  ini  layak digunakan  sebagai  pendamping  dalam kegiatan belajar.

## SIMPULAN
Game edukasi  fisika  pada  pokok  bahasan kinematika  berbasis  matlab  telah  berhasil dibuat dan diuji kelayakannya.
Berdasarkan hasil perhitungan validasi dari ahli  materi,  ahli  media,  dan  mahasiswa
didapat  sebesar  86,88  %  dengan  kategori baik sehingga game edukasi fisika berbasis matlab layak digunakan sebagai pendamping dalam kegiatan belajar.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  D. Nurdiana dan A. Suryadi, “Perancangan Game Budayaku Indonesiaku  Menggunakan  Metode MDLC,” J. PETIK , vol.  3, no. 2, pp. 39–44, 2017, doi: 10.31980/jpetik.v3i2. [2]  W.  Q.  Fatima,  L.  Khairunisa,  D.  C. Priatna,  dan  B.  Prihatminingtyas,
“Pembelajaran Bahasa Inggris
Melalui  Media Game pada  Panti
Asuhan  Al  Maun  di  Desa  Ngajum,” in Seminar Nasional Sistem Informasi ,  2019,  pp.  1725–1739, [Online]. Available:
https://jurnalfti.unmer.ac.id/index.ph p/senasif/article/view/235/195.
[3]  W.  Wibisono  dan  L.  Yulianto, “Perancangan Game Edukasi  untuk
Media  Pembelajaran  pada  Sekolah Menengah  Pertama  Persatuan  Guru Republik Indonesia Gondang Kecamatan  Nawangan  Kabupaten Pacitan,” J.  Speed  (Sentra  Penelit. Eng.  dan  Edukasi) ,  vol.  2,  no.  2,  pp. 37–42, 2010, doi: 10.3112/speed.v2i2.878. [4]  F. Easter, V. R. Palilingan, dan A. C. Djamen, “Pengembangan Game
Edukasi  Bahasa  Inggris  Berbasis
Mobile  untuk  Siswa  Paud,” J. Pendidik. Teknol. Informasidan Komun. ,  vol.  2,  no.  2,  pp.  259–267,
2022, doi:
10.53682/edutik.v2i1.3413.
[5]  Y.  Rahmawati,  M.  M.  Febriyana,  Y. B.  Bhakti,  I.  A.  D.  Astuti,  dan  M. Suendarti,  “Pengembangan  Media
Pembelajaran  Fisika  Berbasis Game Edukasi : Analisis Bibliometrik Menggunakan  Software  VOSViewer (2017-2022),” J. Penelit.
Pembelajaran Fis. , vol. 13, no. 2, pp.
257–266, 2022, doi: 10.26877/jp2f.v13i2.13170. [6]  W.  Wati  dan  H.  Istiqomah,  “ Game Edukasi  Fisika  Berbasis  Smartphone Android  sebagai  Media  Pembeajaran Fisika,” Indones. J. Sci. Math. Educ. ,
vol. 2, no. 2, pp. 162–167, 2019, doi: 10.24042/ijsme.v2i2.4341.
[7]  F. Rozi dan A. Kristari,
“Pengembangan Media Pembelajaran
Game Edukasi  Berbasis  Android pada  Mata  Pelajaran  Fisika  untuk Siswa  Kelas  XI  di  SMAN  1 Tulungagung,” JIPI  (Jurnal  Ilm. Penelit.  dan  Pembelajaran  Inform. , vol.  5,  no.  1,  p.  35,  2020,  doi:
10.29100/jipi.v5i1.1561.
[8]  S. Rezeki dan Ishafit, “Pengembangan Lembar Kerja Siswa
(LKS)  Berbantuan  Media  Simulasi dengan Modellus untuk Pembelajaran Kinematika  di  Sekolah  Menengah Atas,” Pros.  SNPF  (Seminar  Nas. Pendidik. Fis. , pp. 130–133, 2017.
[9]  A.  D.  Sutrisno,  “Survey  Pemahaman Konsep  dan  Identifikasi  Miskonsepsi Siswa  SMA  pada  Materi  Kinematika Gerak,” WaPFi  (Wahana  Pendidik.
Fis. ,  vol.  4,  no.  1,  p.  106,  2019,  doi:
10.17509/wapfi.v4i1.15796.
[10]  R.  Y.  Hutahaean, Pemrograman Matlab  untuk  Mahasiswa ,  1st  ed. Yogyakarta: ANDI, 2018.
[11]  F.  Widiyatun,  R.  A.  Sumarni,  dan  I. Y.  Okyranida,  “GUI  Matlab  untuk Pembuatan  Kalkultator  Fisika  Gerak Media  Belajar  Mahasiswa  Teknik Informatika,”  in SINASIS ,  2021,  vol.
2, no. 1, pp. 435–442.
[12]  Nurullaeli,  “Media  Analisis  dan Simulasi Gaya Magnetik pada Kawat Sejajar  Berarus  Listrik  Berbasis MATLAB,”  in Prosiding  Seminar Nasional  Sains ,  2022,  vol.  3,  no.  1,
pp. 25–31. [13]  Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D . Bandung: Alfabeta, 2012.
[14]  A.  Simaremare,  N.  A.  Promono,  D. S.  Putri,  F.  P.  P.  Mallisa,  S.  Nabila, dan  F.  Zahra,  “Pengembangan Game Edukasi  Fisika  Berbasis  Augmented Reality  pada  Materi  Kinematika untuk Siswa SMA,” J. Ilm. Pendidik.
Fis. ,  vol.  6,  no.  1,  p.  203,  2022,  doi:
10.20527/jipf.v6i1.4893.