available at http://journals.ums.ac.id/index.php/humaniora
Published by Muhammadiyah University Press (MUP) Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
p-ISSN 1411-5190 e-ISSN 2541-4496
Vol. 22, No. 1, Februari 2021
Page 14-29

## ANALISIS KESALAHAN MORFOLOGI DALAM PENULISAN MAKALAH MAHASISWA HUKUM EKONOMI SYARIAH IAIN SURAKARTA
Bahaudin Alfiansyah Syafi’i 1 , Ira Khoirun Niha 2 , Silfiyatun Nisaa 3 1,2,3 Institut Agama Islam Negeri Surakarta, Indonesia
DOI: 10.23917/humaniora.v22i1.8153
Submit: 20 Mei 2019. Revisi: 15 Juli 2020. Diterima: 1 Januari 2021. Available Online: 27 Januari 2021. Periode Terbit: Februari 2021.
Kaywords Abstract language errors in morphology, student papers, type of language error This research aims to find the forms of language errors in the making of papers by students of Islamic Economics Law (HES), in particular class D in the semester VI of the 2019 academic year at the State Islamic Institute of Surakarta. To reach this goal, we employ a combination of descriptive and qualitative methods. We focused on the written errors in the linguistic field  of  morphology.  The  data  were  obtained  through  the  note-taking method.  They  were  then  analysed  was  by  making  groups  of  the  data, proceed with a presentation of the data, and  verification of the data. The results of the study show 13 kinds of errors in the field of morphology. They are the writing the prefix di- that should be merged into non-merging and vice  versa,  the  writing  of  the  prefix  ber-,  the  writing  of  prefix  me-,  the writing of the prefix ter-, the use of suffix -nya, the use of suffix -kan, the combination of the prefix di- with suffix -kan, the writing of prefix me- in combination  with  suffix  -i,  the  use  of  prepositions,  the  writing  of  the simulphic me -kan, the use of confix ke-an, and the writing of confix per- an. These results indicate that students must continue to learn the rules in scientific writing that refer to the General Indonesian Spelling Guidelines (PUEBI). Corresponding Author Nama Afiliasi
Negara Email: Telp: (disarankan menggunakan nomor Whatsapp)
Kata Kunci Abstrak
jenis kesalahan bahasa, kesalahan penulisan bahasa dalam bidang morfologi, makalah siswa Penelitian  ini  bertujuan  mengetahui  bentuk  kesalahan  bahasa  pada mahasiswa Hukum Ekonomi Islam (HES) semester VI tahun 2019 di Institut Agama  Islam  Negeri  Surakarta.  Penelitian  ini  menggunakan  metode kualitatif  deskriptif.  Fokus  penelitian  pada  kesalahan  bahasa  tertulis  di bidang  morfologi.  Data  diperoleh  melalui  teknik  catat.  Analisis  data dilakukan  dengan  mengelompokkan  data  yang  diperoleh  kemudian dilanjutkan  dengan  penyajian  data  dan  verifikasi.  Hasil  penelitian menemukan  tiga  belas  jenis  kesalahan  bahasa  bidang  morfologi  pada makalah  siswa  HES  semester  VI  di  IAIN  Surakarta,  yaitu:  penulisan awalan  di-  yang  harus  digabung  menjadi  non-merging  dan  sebaliknya, penulisan  prefiks  ber-,  penulisan  prefiks-,  penulisan  prefiks  ter-, penggunaan  sufiks  -nya,  penggunaan    sufiks  –kan,  penulisan  prefiks gabungan di- dengan sufiks -kan, penulisan prefiks me- kombinasi dengan sufiks  -i,  penulisan  preposisi,  penulisan  simulfiks  me-kan,  penggunaan konfiks ke-an, dan penulisan konfiks per-an. Hasil tersebut menunjukkan bahwa  siswa  harus  terus  mempelajari  kaidah-kaidah  dalam  penulisan ilmiah  yang  mengacu  pada  Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa  Indonesia (PUEBI).

## PENDAHULUAN
Seseorang  yang  akan  memulai  proses  pembuatan  karya  tulis  harus mempunyai  keterampilan  menulis  yang  baik.  Keterampilan  menulis  diperlukan untuk  kegiatan  berkomunikasi  dengan  pihak  lain  menggunakan  bahasa  tulis sebagai  media  (Dalman,  2014:  3).  Keterampilan  menulis  diperlukan  untuk memberikan  informasi  kepada  pembaca  dalam  memahami  maksud  dan  tujuan penulis  membuat  suatu  karangan  (Gie,  2002:  3).  Keterampilan  dalam  menulis harus diterapkan secara berjenjang dan terstruktur pada seluruh jenjang akademisi guna  mencapai  kemampuan  menulis  yang  baik.  Akan  tetapi,  seseorang  dapat mempunyai keterampilan menulis jika melakukan kegiatan menulis secara rutin dengan  membaca  berbagai  bahan  bacaan.  Dengan  demikian,  tidak  menutup kemungkinan  seseorang  yang  tidak  terlibat  dalam  lingkup  akademisi  dapat mempunyai keterampilan menulis yang baik.
Pendidikan  keterampilan  menulis  dimaksudkan  supaya  pelaku  akademisi dapat menerapkan kaidah kebahasaan yang baik dan benar dalam menulis karya. Salah satu karya tulis yang memperhatikan kaidah kebahasaan yaitu makalah. Hal tersebut berdasarkan pengertian makalah merupakan karya tulis yang mengandung unsur kekinian, ditulis secara sistematis dan bersifat ilmiah (Tanjung & Ardial, 2010:  7).  Berkaitan  dengan  hal  tersebut  pembuatan  makalah  harus  dilakukan sesuai Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa  Indonesia ( PUEBI ).  Hal  ini  disebabkan PUEBI merupakan  acuan  dalam  penulisan  yang  baik  dan  benar.  Selain  itu, penulisan  yang  baik  dan  benar  bertujuan  supaya  tidak  terjadi  penerimaan informasi yang salah dari pembaca tulisan.
Pemahaman mengenai cara menulis yang baik dan benar dapat ditingkatkan dengan  minat  baca  seseorang  yang  harus  tinggi.  Akan  tetapi,  di  era  digitalisasi seperti saat ini informasi yang berkembang di masyarakat berjalan dengan cepat tanpa melewati proses penyaringan konten bahasa yang baik dan benar. Oleh ka- rena  itu,  menuntut  pembaca  harus  selektif  dalam  membaca  informasi  yang berkembang di dunia maya untuk mengetahui penulisan yang baik dan benar baik karya  tulis  ilmiah  maupun  nonilmiah.  Hal  itu  supaya  tidak  akan  terjadi pengulangan  penulisan  yang  salah.  Selain  itu  tidak  dipungkiri  dibandingkan dengan  bahasa  lisan,  bahasa  tulis  mempunyai  perbedaan  penerapan  yang signifikan.  Slavin(2011:  21)  menyampaikan  bahwa  bahasa  lisan  tidak  hanya mengharuskan  untuk  mempelajari  kata-kata,  tetapi  juga  mempelajari  aturan pembentukan  kata  dan  kalimat.  Bahasa  lisan  dapat  disampaikan  dengan penggunaan intonasi sesuai konteks ucapan maupun melibatkan gesture atau gerak tubuh supaya mitra tutur memahami maksud perkataan dengan baik, sedangkan bahasa  tulis  harus  memperhatikan  berbagai  aspek  dari  segi  kesopanan,  ejaan, hingga tujuan tulisan dibuat.
Seperti  yang  dijelaskan  oleh  (Badudu,  1985:  6)  bahwa  bahasa  lisan merupakan bahasa yang lebih bebas penggunaannya karena terdapat faktor situasi sebagai pendukung bahasa yang dituturkan oleh penutur, sedangkan dalam bahasa
tulis  penjelasan  tentang  maksud  bahasa  dan  situasi  harus  dinyatakan  dengan kalimat.  Perbedaan  tersebut  yang  menjadikan  sering  terjadinya  kesalahan penulisan pada karya tulis ilmiah akibat penguasaan bahasa tulis dengan bahasa lisan yang tidak seimbang. Hal ini juga berdampak pada mahasiswa yang sering kali merasa kebingungan ketika akan melakukan keterampilan menulis. Fajriyani, dkk  (2020)  menyatakan  bahwa  kesalahan  berbahasa  adalah  suatu  penggunan bahasa yang tidak sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, baik lisan atau tulis, sedangkan analisis kesalahan berbahasa adalah suatu kegiatan yang mengkritik, memperbaiki,  dan  mengumpulkan  suatu  data  kesalahan  berbahasa  dan mengklasifikasikannya sesuai bidangnya Analisis kesalahan berbahasa memiliki orientasi  yang  dilihat  bidang  lingustik,  yang  berkaitan  dengan  semantik, morfologi, leksikal, dan fonologi.
Berkaitan dengan kesalahan berbahasa dalam penulisan, salah satu kesalahan yang  terjadi  yaitu  kesalahan  bidang  morfologi.  Padahal  peran  morfologi  sangat penting  sebagai  pembentukan  morfem  yang  mencakup  kata  maupun  bagian- bagian  kata  (Rohmadi,dkk.,  2012:  3).  Berdasarkan  hal  tersebut  dapat  diambil contoh  jika  suatu  makalah  tidak  memperhatikan  aspek  linguistik  salah  satunya bidang  morfologi  dalam  penulisannya,  makalah  yang  dihasilkan  akan  terdapat penulisan  kata atau kalimat yang kurang tepat. Hal tersebut bisa saja berkaitan dengan  tingkat  penguasaan  keterampilan  menulis  mahasiswa  maupun  proses pemberian  materi  tentang  penulisan  yang  baik  dan  benar  dari  dosen  kurang maksimal.
Penelitian yang relevan pernah dilakukan oleh (Nurwicaksono & Diah, 2018) dengan  judul  “Analisis  Kesalahan  Berbahasa  Indonesia  pada  Teks  Ilmiah Mahasiswa”. Hasil dalam analisis tersebut ditemukan adanya kesalahan berbahasa berdasarkan error , mistake , dan lapses sehingga ditemukan alasan mengapa terjadi kesalahan  berbahasa.  Meninjau  dari  penelitian  tersebut  penelitian  ini  juga menganalisis kesalahan berbahasa namun lebih tertuju pada kesalahan berbahasa bidang morfologi sehingga diharapkan adanya penelitian ini menunjukkan tingkat pemahaman penulisan yang baik dan benar oleh subjek penelitian dapat diketahui dengan  jelas.  Selain  itu,  juga  menjadi  gambaran  adanya  faktor  lain  dalam kesalahan  berbahasa  selain error , mistake ,  dan lapses .  Pemahaman  mengenai penulisan yang baik sangat berpengaruh untuk penerimaan informasi secara baik dari  penulis  dan  pembaca  yang  tersampaikan  sesuai  dengan  keinganan  penulis (Nurgiyantoro, 2010: 425) sehingga seorang mahasiswa sebagai pelaku akademisi sudah seharusnya memahami dengan detail pembuatan karya tulis ilmiah.
Selain  itu,  penelitian  relevan  lain  dari  (Priyono,  2012)  berjudul  “Analisis Kesalahan  Berbahasa  Bidang  Morfologi  pada  Mading  di  Universitas Muhammadiyah Surakarta”. Penelitian Priyono dengan penelitian ini mempunyai persamaan  analisis  kesalahan  berbahasa  bidang  morfologi,  akan  tetapi  terdapat perbedaan pada sumber data yang diambil. Pada jurnal ilmiah tersebut Priyono menjelaskan  bahwa  banyak  kesalahan  berbahasa  pada  mading  akibat  pembuat
mading  kurang  memperhatikan  penggunaan  ejaan.  Selain  itu  diperoleh  alasan karena  pembuatan  tulisan  mading  masih  belum  berpedoman  pada  kaidah penulisan  yang  baik  dan  benar.  Meskipun  mading  dan  makalah  memiliki pengertian yang berbeda, akan tetapi dalam menyampaikan suatu tulisan kepada khalayak  luas  sudah  seharusnya  memperhatikan  kaidah  kebahasaan.  Tujuannya adalah supaya khalayak atau pembaca memahami maksud tulisan dengan jelas.
Terdapat  penelitian  lain  dari  (Reistanti,  2017)  menulis  jurnal  “Analisis Kesalahan Berbahasa pada Penulisan Cerita Fabel oleh Siswa Kelas VIII E di SMP 2 Muhammadiyah Surakarta”. Tujuan penelitian tersebut untuk mendeskripsikan pembuatan  cerita  fabel  oleh  siswa  yang  masih  terjadi  kesalahan  berbahasa. Adapun yang menjadi data yaitu aspek-aspek dalam kesalahan berbahasa seperti kesalahan pada fonologi, morfologi, dan sintaksis. Senada dengan Reistanti, (San- toso & Sabardila, 2019)  menganalisis dari berbagai aspek, dengan judul penelitian Analisis Kesalahan Berbahasa Pidato Mahasiswa Magister Pengkajian Bahasa Universitas  Muhammadiyah  Surakarta  yang  Memerankan  Diri  Menjadi  Calon Kepala Daerah Kabupaten Blor a. Dari aspek  bidang kesalahan morfologi, ter- dapat kesalahan yang meliputi penulisan kata depan, penulisan kata ulang, bentuk pleonasme, dan penulisan gabungan prefik meN- dengan –kan,(Santoso & Sabar- dila, 2019).
Berdasarkan jurnal tersebut terdapat kesamaan penelitian dengan penelitian ini yaitu sama-sama menganalisis kesalahan berbahasa bidang morfologi. Akan tetapi, penelitian Reistanti lebih kepada keseluruhan aspek kesalahan berbahasa sedang  penelitian  ini  lebih  fokus  pada  kesalahan  berbahasa  bidang  morfologi sehingga dapat diketahui bahwa pemahaman penulisan dalam bidang morfologi memang  mempunyai  peran  penting  dalam  pembuatan  karya  tulis,  selain pemahaman aspek linguistik yang lain.
Jurnal yang berjudul “Analisis Kesalahan Morfologi Bahasa Indonesia dalam Surat  Kabar Radar  Majalengka Edisi  16  dan  25  April  2016”  yang  ditulis  oleh (Sutrisna,  2017)  juga  menjadi  penelitian  yang  relevan.  Penelitian  tersebut mendeskripsikan  kesalahan  berbahasa  dalam  segi  kata,  bentuk  kata,  dan pembentulannya  sehingga  diketahui  secara  umum  kesalahan  berbahasa  seperti pada sufiks, prefiks, konfiks, penggunaan kata. Kaitannya dengan penelitian ini yaitu  sama-sama  menganalisis  kesalahan  dalam  morfologi.  Selain  itu,      juga digunakan metode simak catat sebagai pengumpulan data. Akan tetapi, perbedaan terletak  pada  sumber  data  yang  digunakan.  Penelitian  Sutrisna  lebih  mengarah pada  lingkup  bahasa  tulis  yang  dibawakan  oleh  lingkup  jurnalistik,  sedangkan penelitian ini menggunakan sumber makalah mahasiswa sebagai sumber data. Hal ini  berkaitan  pada  ranah  perkembangan  keterampilan  lingkup  akademisi  untuk megetahui tingkat keterampilan dalam menulis yang dilakukan oleh mahasiswa sebab mahasiswa sudah seharusnya mengetahui aturan dalam penulisan yang baik. Penelitian  (Ariningsih,  Sumarwati,  &  Kundharu,  2012)  berjudul  “Analisis
Kesalahan  Berbahasa  Indonesia  dalam  Karangan  Eksposisi  Siswa  Sekolah
Menengah  Atas”.  Terdapat  kesamaan  dalam  penelitian  mengenai  analisis kesalahan berbahasa. Akan tetapi terdapat perbedaan dengan penelitian ini pada ranah  analisis.  Penelitian  Ariningsih  meneliti  aspek  kesalahan  ejaan,  kesalahan diksi,  kesalahan  kalimat,  dan  kesalahan  paragraf  sehingga  Ariningsih  dapat mengetahui  bahwa  kesalahan  berbahasa  pada  siswa  terjadi  akibat  kurangnya penguasaan kaidah kebahasaan. Adapun penelitian ini lebih tertuju pada kesalahan berbahasa  bidang  morfologi.  Berdasarkan  hal  tersebut  terdapat  perbedaan penelitian ini dengan penelitian Ariningsih. Penelitian ini lebih difokuskan pada bidang morfologi.
Sumber  data  berupa  makalah  mahasiswa  jurusan  Hukum  Ekonomi  Syariah (HES). Hal itu dikarenakan mahasiswa HES bukan merupakan mahasiswa bahasa sehingga  sangat  relevan  untuk  mengetahui  tingkat  keterampilan  menulis  maha- siswa yang bukan jurusan bahasa. Meskipun mahasiswa sudah mengetahui pent- ingnya pembuatan makalah yang baik dan benar, akan tetapi masih sering terdapat kesalahan berbahasa yang dilakukan oleh mahasiswa. Adanya kesalahan kecil jika tidak  diperbaiki  akan  menimbulkan  kesalahan-kesalahan  besar.  Hal  itulah  yang mendasari pemikiran peneliti untuk mendata kesalahan bidang morfologi yang ada pada makalah jurusan Hukum Ekonomi Syariah semester VI Institut Agama Islam Negeri Surakarta tahun 2019.

## METODE
Subjek  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Jurusan  Hukum  Ekonomi  Syariah kelas D semester VI Institut Agama Islam Negeri Surakarta tahun 2019. Data pada penelitian ini bersumber dari kumpulan tugas pembuatan makalah beberapa mata kuliah  yang  diperoleh  mahasiswa  Jurusan  Hukum  Ekonomi  Syariah  kelas  D semester VI Institut Agama Islam Negeri Surakarta tahun 2019. Sumber data yang diperoleh  sejumlah  23  makalah.  Adapun  perincian  dari  23  makalah  yang bersumber  dari  beberapa  mata  kuliah,  sebagai  berikut;  Hukum  Perkawinan  (1), Sosiologi  Hukum  (1),  Fikih  Munakahat  (1),  Ulumul  Hadist  (2),  Sejarah Perkembangan Hukum Islam (7), Sejarah Peradaban Islam (1), Asuransi Syariah (3),  Kaidah  Ushulliyah  dan  Fiqhiyah  (2),  Peradilan  Agama  di  Indonesia  (1), Hukum Perikatan Islam di Indonesia (1), dan Tafsir Ayat-Ayat Hukum Ekonomi Syariah  (2).  Data  yang  digunakan  berupa  seluruh  isi  makalah  yang  ditulis  oleh mahasiswa. Selanjutnya, data dianalisis berdasarkan kesalahan berbahasa bidang morfologi.
Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  metode  simak  catat.  Menurut (Mahsun, 2005: 90) teknik simak dilakukan dengan cara melakukan penyimakan untuk memperoleh data. Begitu pula Sudaryanto(2015: 203) mengatakan bahwa metode simak adalah metode yang digunakan dalam penelitian bahasa dengan cara menyimak  penggunaan  bahasa  pada  objek  yang  akan  diteliti.  Penyediaan  data yang  dilakukan  dengan  cara  membaca  secara  seksama  seluruh  tulisan  makalah yang menjadi sumber data dengan memperhatikan kesalahan bidang morfologi.
Selanjutnya  dilakukan  pencatatan  sesuai  dengan  data  yang  diperlukan  untuk tujuan penelitian. Selanjutnya, mengelompokkan data sesuai dengan  kebutuhan untuk mencari simpulan (Subroto, 1992: 41-42). Langkah selanjutnya analisis data yang  bertujuan  untuk  mengetahui  seberapa  banyak  kesalahan  berbahasa  dalam bidang  morfologi  dengan  diberikan  langkah  pembenaran.  Penting  bagi  peneliti untuk menelaah data secara cermat dan melakukan pengelompokan data. Apabila data  sudah  diperoleh,  langkah  terakhir  melakukan  penarikan  simpulan  hingga ditemukan  hasil  pelelitian  untuk  mengetahui  tingkat  kesalahan  berbahasa  pada makalah.
Langkah-langkah dalam penelitian untuk menganalisis data sebagai berikut: (a) mengumpulkan data-data berupa tugas makalah mahasiswa HES kelas D se- mester VI angkatan 2016, (b) memilah kata atau kalimat yang mengandung unsur kesalahan berbahasa berupa kesalahan bidang morfologi, (c) menjabarkan temuan data untuk dianalisis, dan (d) melakukan penarikan simpulan dari data yang telah dirumuskan.

## HASIL
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  cara  menganalisis  data  dengan  menge- lompokkan sesuai dengan jenis kata yang terbukti sebagai wujud dari kesalahan dalam berbahasa pada bidang morfologi. Selanjutnya, hasil temuan kesalahan di- tulis dengan kata yang bercetak miring. Kesalahan afiksasi terjadi karena adanya penambahan  prefiks  (awalan),  infiks  (sisipan),  sufiks  (akhiran),  atau  simulfiks (mengganti fonem), konfiks (awalan dan akhiran) (Markhamah & Sabardila, 2011: 124). Ditemukan kesalahan dalam penulisan prefiks terdapat sepuluh kesalahan, penulisan sufiks empat kesalahan, gabungan prefiks dengan sufiks dua kesalahan, penulisan kata depan terdapat dua kesalahan, simulfiks ditemukan satu kesalahan, dan konfiks ke-an ditemukan dua kesalahan.
Banyaknya  kesalahan  berbahasa  dalam  karya  tulis  makalah  mahasiswa disebabkan masih kurang maksimal mahasiswa dalam menerapkan penulisan yang baik dan benar. Selain itu, mahasiswa masih mengesampingkan tingkat keterampi- lan menulis yang harus cermat.
Berikut  hasil temuan kesalahan morfologi tersebut beserta analisis perbaikan data  temuan  kesalahan  morfologi  dalam  makalah  mahasiswa  Hukum  Ekonomi Syariah IAIN Surakarta.

## 1. Kesalahan  Dalam  Penulisan  Prefiks  D i- Yang  Seharusnya  Digabung
Tetapi Dipisah
Wujud Dalam Kalimat:
a. “Pengadilan  Agama Di  Pimpin Oleh  Seorang  Ketua  Dan  Dibantu  Oleh Seorang Wakil Ketua.” Analisis Terhadap Kesalahan: Afiks Di- Pada Kata Di Pimpin Dalam Kalimat Di Atas Seharusnya Ditulis  Serangkai  Dengan  Kata  Dasar  Yang  Mengikutinya.  Hal  Ini
Dikarenakan  Sukukata Di Pada  Kalimat  Di  Atas  Berfungsi  Sebagai Awalan Dan Tidak Menunjukkan Kata Tempat.
Di+Pim+Pin = Dipimpin
Perbaikan Dari Kalimat Di Atas Sebagai Berikut: “Pengadilan  Agama Dipimpin Oleh  Seorang  Ketua  Dan  Dibantu  Oleh Seorang Wakil Ketua.”
b. “Kedudukan Nabi Muhammad Sebagai Utusan Tuhan Tidak Mungkin Di Ganti . Analisis Terhadap Kesalahan” Afiks Di- Pada Kata Di Ganti Dalam Kalimat Di Atas Seharusnya Di- tulis Serangkai Dengan Kata Dasar Yang Mengikutinya. Hal Ini Dikare- nakan Sukukata Di Pada Kalimat Di Atas Berfungsi Sebagai Awalan, Dan Tidak Menunjukkan Kata Tempat. Di+Gan+Ti= Diganti
Perbaikan Dari Kalimat Di Atas Sebagai Berikut: Kedudukan  Nabi  Muhammad  Sebagai  Utusan  Tuhan  Tidak  Mungkin Diganti.
c. “Sesudah Di  Pilih ,  Khalifah  Berjanji  Bahwa  Ia  Akan  Memenuhi Kewajiban Yang Dipercayakan Kepadanya”.
Analisis Terhadap Kesalahan: Afiks Di- Pada Kata Di Pilih Dalam Kalimat Di Atas Seharusnya Di- tulis Serangkai Dengan Kata Dasar Yang Mengikutinya. Hal Ini Dikare- nakan Sukukata Di Pada Kalimat Di Atas Berfungsi Sebagai Awalan Dan Tidak Menunjukkan Kata Tempat.
Di+Pi+Lih= Dipilih
Perbaikan Dari Kalimat Di Atas Sebagai Berikut: “Sesudah Dipilih ,  Khalifah  Berjanji  Bahwa  Ia  Akan  Memenuhi Kewajiban Yang Dipercayakan Kepadanya”.
d. “Abu Bakar Pun Mengikuti Seluruh Peperangan Yang Di Ikuti Rasulullah SAW.”
Analisis Terhadap Kesalahan Afiks Di- Pada Kata Di Ikuti Dalam Kalimat Di Atas Seharusnya Di- tulis Serangkai Dengan Kata Dasar Yang Mengikutinya. Hal Ini Dikare- nakan Sukukata Di- Pada Kalimat Di Atas Berfungsi Sebagai Awalan, Dan Tidak Menunjukkan Kata Tempat.
Di+Ikut+I= Diikuti
Perbaikan Dari Kalimat Di Atas Sebagai Berikut: “Abu Bakar Pun Mengikuti Seluruh Peperangan Yang Diikuti Rasulullah SAW”.
2. Kesalahan  dalam  Penulisan  Kata  Depan  d i- yang  Seharusnya  Dipisah tetapi Digabung
Wujud dalam kalimat:
a. “Dan sebagai Khalifah Tuhan dibumi ini.”
Analisis terhadap kesalahan Kata di pada frasa depan dibumi dalam kalimat di atas seharusnya di- tulis terpisah dengan kata dasar yang mengikutinya. Hal ini dikarenakan suku kata di- pada kalimat di atas berfungsi untuk menunjukkan tempat. di+bumi= di bumi
Perbaikan dari kalimat di atas sebagai berikut: “Dan sebagai khalifah Tuhan di bumi ini.”
b. “... dalam perjalanan hijrah hingga sampai dikota Madinah. “ Analisis terhadap kesalahan Kata di pada frasa depan dikota dalam kalimat di atas seharusnya di- tulis terpisah dengan kata dasar yang mengikutinya. Hal ini dikarenakan suku kata di- pada kalimat di atas berfungsi untuk menunjukkan tempat. di+kota=di kota
Perbaikan dari kalimat di atas sebagai berikut: “... dalam perjalanan hijrah hingga sampai di kota Madinah.”
c. ... seorang penggembala kambing sedang menggiring kambingnya ke arah teduhan dibawah batu tersebut ...
Analisis terhadap kesalahan Kata depan di pada frasa depan dibawah dalam kalimat di atas seha- rusnya  ditulis  terpisah  dengan  kata  dasar  yang  mengikutinya.  Hal  ini dikarenakan di pada kalimat di atas berfungsi untuk menunjukkan tempat. di+ba+wah= di bawah
Perbaikan dari kalimat di atas sebagai berikut:
“... seorang penggembala kambing sedang menggiring kambingnya ke arah teduhan di bawah batu tersebut ...”.

## 3. Kesalahan Penulisan Prefiks ber-

## Wujud dalam kalimat
Orang yang transaksi haruslah berakal sehat, bukan orang gila, terganggu akalnya ataupun kurang akalnya.
Analisis terhadap kesalahan
Kata transaksi pada kalimat di atas tidak baku sehingga perlu penamba- han prefiks ber- yang ditulis sebelum kata dasarnya.
Ber +transaksi = bertransaksi
Perbaikan dari kalimat di atas sebagai berikut: Orang yang bertransaksi haruslah berakal sehat, bukan orang gila, ter- ganggu akalnya ataupun kurang akalnya.

## 4. Kesalahan Penulisan Prefiks me-

## Wujud kesalahan kalimat
Komentar secara dalam tentang tafsir Al-quran, fiqh para imam mujtahid dan karangan-karangannya dalam ilmu ushul fiqh.

## Analisis terhadap kesalahan
Penulisan dalam pada data di atas tidak sesuai dengan kaidah bahasa In- donesia. Kata dalam pada kalimat di atas menjadi tidak baku dan kurang tepat dalam penggunaannya. Oleh karena itu, prefiks me- dapat ditambahkan ditulis di depan kata dasar yang mengikutinya. me+dalam = mendalam
Perbaikan dari kalimat di atas sebagai berikut: Komentar secara mendalam tentang tafsir Al-quran, fiqh para imam mu- jtahid dan karangan-karangannya dalam ilmu ushul fiqh.

## 5. Kesalahan Penulisan Prefiks ter-

## Wujud kesalahan
Sedangkan secara etimologi dapat beberapa definisi yang diberikan.

## Analisis terhadap kesalahan
Istilah  konfiks ke-an yang  mengarahkan  pada  suatu  hal  atau  keadaan dibentuk dari pangkal yang berupa bentuk dasar atau bentuk yang berprefiks ber-, ter-, dan se- . t er+dapat = terdapat
Perbaikan terhadap kalimat diatas sebagai berikut: Adapun secara etimologi terdapat beberapa definisi yang diberikan.

## 6. Kesalahan dalam Pemakaian Sufiks –nya Wujud dalam kalimat:
a. Asuransi  Islam  tumbuh  dan  berkembang  seiring  dengan  tumbuh  dan berkembang perbankan syariah.
Analisis terhadap kesalahan
Bentuk sufiks –nya dalam kalimat di atas menjelaskan situasi sehingga ditulis menempel pada bagian belakang dari bentuk kata dasar yang diiku- tinya. Kata berkembang merujuk pada kata berkembang sebelumnya se- hingga harus diikuti sufiks –nya . berkembang+nya = berkembangnya
Perbaikan dari kalimat di atas sebagai berikut:
Asuransi Islam tumbuh dan berkembang seiring dengan tumbuh dan berkembangnya perbankan syariah.
b. Tindakan  untuk  mengantisipasi terjadi konflik  sebelum  melakukan perkawinan.
Analisis Kesalahan
Kata terjadi pada kalimat di atas kurang tepat sehingga perlu penam- bahan sufiks –nya agar melekat pada kata dasarnya. terjadi+nya = terjadinya
Perbaikan dari kalimat di atas sebagai berikut: Tindakan  untuk  mengantisipasi terjadinya konflik  sebelum melakukan perkawinan.
7. Kesalahan dalam Pemakaian Sufiks –kan

## Wujud dalam kalimat:
a. Hal  ini  memerlukan  suatu  informasi  yang  komprehensif  untuk memberi pemahaman kepada khalayak umum agar tidak terdapat pemahaman yang keliru atas asuransi Islam.
Analisis terhadap kesalahan
Kata memberi pada kalimat di atas kurang baku sehingga perlu tam- bahan sufiks –kan yang ditulis mengikuti kata dasarnya agar kalimat terse- but menjadi baku.
memberi+kan = memberikan
Perbaikan dari kalimat di atas sebagai berikut: Hal ini membutuhkan suatu informasi yang komprehensif untuk mem- berikan pemahaman  kepada  khalayak  umum  agar  tidak  terdapat  pema- haman yang keliru atas asuransi Islam.
b. Perjanjian perkawinan merupakan istilah yang diambilkan dari judul. Kata diambilkan pada kalimat di atas tidak sesuai sebab tidak baku. Sufiks
–kan pada kata diambilkan dapat dihilangkan sehingga menjadi diambil . di+ambil = diambil
Perbaikan dari kalimat di atas sebagai berikut: Perjanjian perkawinan merupakan istilah yang diambil dari judul.
8. Kesalahan Penulisan Gabungan Prefiks di- dengan Sufiks –kan
Wujud dalam kalimat Akad yang tidak dapat batal , yaitu ‘aqduzziwaj.

## Analisis terhadap kesalahan
Kata batal pada kalimat di atas kurang baku sehingga perlu penambahan prefiks di- dan sufiks –kan yang ditulis dengan kata dasarnya. di+batal = dibatal dibatal+kan = dibatalkan
Perbaikan dari kalimat di atas sebagai berikut: Akad yang tidak dapat dibatalkan , yaitu ‘aqduzziwaj.
9. Kesalahan Penulisan Gabungan dari Prefiks m e- dengan Sufiks –i
Wujud kesalahan Karena  kita  perlu siasat agar  bisa  mengetahui  perkembangan-perkem- bangan setiap zamannya.
Analisis terhadap kesalahan:
Bentuk  kata  dasar  yang  berfonem  awal  k,  p,  t,  dan  s  akan  luluh  jika mendapatkan prefiks me- . Seperti kesalahan pada penulisan bentuk kata dasar siasat yang berfonem awal s yang apabila mendapat awalan me-, maka akan menjadi nasal. Kata mensiasat pada kalimat di atas kurang tepat jika belum diikuti sufiks –i sehingga menjadi menyiasati . me+siasat+i = menyiasati
Perbaikan dari kalimat di atas sebagai berikut:
Karena  kita  perlu menyiasati agar  bisa  mengetahui  perkembangan- perkembangan setiap zamannya.

## 10. Kesalahan Penulisan Kata Depan
Wujud kesalahan
a. Perkembangan hukum Islam telah terjadi sejak Rasulullah Saw lahir ke- dunia .
Analisis kesalahan Bentuk kata depan, seperti di, ke, dan dari , ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya. Penulisan kata depan ke- pada kata kedunia dalam ka- limat  tersebut  kurang  tepat.  Sesuai  dengan Pedoman  Umum  Bahasa
Indonesia ( PUEBI ), penulisan kata kedunia harusnya dipisah karena tidak menunjukkan kata tempat. ke+dunia = ke dunia
Perbaikan dari kalimat di atas sebagai berikut:
Perkembangan hukum Islam telah terjadi sejak Rasulullah Saw. lahir ke dunia .
b. Ke dua adanya pengikut-pengikut yang menyebarluaskan.

## Analisis Kesalahan
Bentuk kata depan ke- seharusnya tidak dipisah dengan kata dasarnya karena kata depan seperti di, dan ke jika kata dasarnya tidak menunjukkan kata tempat. ke+dua = kedua
Perbaikan dari kalimat di atas sebagai berikut: Kedua adanya pengikut-pengikut yang menyebarluaskan.

## 11. Kesalahan Penulisan Simulfiks m e-kan
Wujud kesalahan Faktor-faktor yang penyebab pertumbuhan hukum Islam.
Analisis terhadap kesalahan
Bentuk kata dasar yang berfonem awal k, p, t, dan s akan luluh jika diikuti prefiks me- . Seperti kesalahan pada penulisan kata penyebab. Bentuk dasar kata sebab berfonem awal s dan apabila mendapat awalan me-, maka akan menjadi menyebab .  Kata menyebab pada  kalimat  di  atas  kurang  tepat  jika tidak diikuti sufiks –kan sehingga menjadi menyebabkan . me+sebab+kan = menyebabkan
Perbaikan dari kalimat di atas sebagai berikut: Faktor-faktor yang menyebabkan pertumbuhan hukum Islam.

## 12. Kesalahan Pemakaian Konfiks ke-an
Wujud kesalahan
Sehingga  siapapun  yang  memiliki mampu berijtihad  maka  boleh melakukan ijtihad.
Analisis terhadap kesalahan
Kata mampu pada kalimat di atas kurang tepat, karena kalimat menjadi tidak  baku.  Jika  konfiks ke-an digabungkan  dengan  kata  dasarnya,  maka membentuk kata baru, sehingga menjadi kemampuan . ke+mampu+an = kemampuan
Perbaikan terhadap kalimat di atas sebagai berikut: Sehingga  siapapun  yang  memiliki kemampuan berijtihad,  maka  boleh melakukan ijtihad.
13. Kesalahan Penulisan Konfiks p er-an

## Wujud kesalahan
Sehingga setiap masalah yang muncul cukup dijawab dengan alquran dan sunnah serta sedikit fatwa para sahabat bagi masalah-masalah tertentu.
Analisis terhadap kesalahan
Bentuk konfiks per-an melekat dengan bentuk dasarnya. Konfiks per-an dapat    membentuk  kata  baru  ketika  konfiks  tersebut  mengikuti  bentuk  da- sarnya.  Penggunaan  konfiks per-an pada  kalimat  di  atas  membuat  kalimat menjadi padu.
per+masalah+an = permasalahan
Perbaikan terhadap kesalahan sebagai berikut: Sehingga setiap permasalahan yang muncul cukup dijawab dengan al- Qur’an dan sunnah serta sedikit fatwa para sahabat bagi masalah-masalah ter- tentu.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan analisis kesalahan berbahasa dari data hasil penelitian yang su- dah disampaikan sebelumnya. penelitian ini menunjukkan adanya berbagai kesala- han  morfologi  dalam  makalah  mahasiswa  Hukum  Ekonomi  Syariah  IAIN Surakarta dengan disertai analisis perbaikan data temuan kesalahan morfologi ter- sebut.
Berikut  pembahasan  berdasarkan  analisis  perbaikan  data  temuan  kesalahan morfologi dalam makalah mahasiswa Hukum Ekonomi Syariah IAIN Surakarta.

## 1. Kesalahan dalam Penulisan Prefiks d i-
Berdasarkan hasil dan analisis pada penelitian di atas, penulisan prefiks di- yang  seharusnya  digabung  tetapi  dipisah  ditemukan  empat  kesalahan  dari  dua puluh  tiga  makalah  yang  telah  diteliti.  Penulisan  prefiks di- banyak  yang  men- galami kekeliruan yang seharusnya penulisannya digabung menjadi dipisah.
2. Kesalahan dalam Penulisan Kata Depan d i-
Berdasarkan hasil dan analisis pada penelitian di atas, penulisan prefiks di- yang seharusnya dipisah tetapi digabung ditemukan tiga kesalahan dari dua puluh tiga makalah yang telah diteliti. Penulisan prefiks di- banyak yang mengalami ke- keliruan, yang seharusnya penulisannya dipisah menjadi digabung.

## 3. Kesalahan Penulisan Prefiks ber-
Berdasarkan data dan analisis dari penelitian di atas, kesalahan penulisan pre- fiks ber- hanya memiliki satu kesalahan dari dua puluh tiga makalah yang diteliti.

## 4. Kesalahan Penulisan Prefiks me-
Berdasarkan data dan analisis dari penelitian di atas, kesalahan penulisan pre- fiks me- hanya memiliki satu kesalahan dari dua puluh tiga makalah yang diteliti.

## 5. Kesalahan Penulisan Prefiks ter-
Berdasarkan data dan analisis dari penelitian di atas, kesalahan penulisan pre- fiks ter- hanya memiliki satu kesalahan dari dua puluh tiga makalah yang diteliti.

## 6. Kesalahan dalam Pemakaian Sufiks –nya
Berdasarkan data dan analisis dari penelitian di atas, penulisan sufiks –nya memiliki dua kesalahan dari dua puluh tiga makalah yang diteliti

## 7. Kesalahan dalam Pemakaian Sufiks –kan
Berdasarkan data dan analisis dari penelitian di atas, penulisan sufiks –kan memiliki dua kesalahan dari dua puluh tiga makalah yang diteliti.
8. Kesalahan Penulisan Gabungan Prefiks di- dengan Sufiks –kan
Berdasarkan data dan analisis dari penelitian di atas, kesalahan penulisan pre- fiks di- dengan  sufiks –kan hanya  memiliki  satu  kesalahan  dari  dua  puluh  tiga makalah yang diteliti.
9. Kesalahan Penulisan Gabungan dari Prefiks m e- dengan Sufiks –i
Berdasarkan data dan analisis dari penelitian di atas, kesalahan penulisan pre- fiks me- dan sufiks i hanya memiliki satu kesalahan dari dua puluh tiga makalah yang diteliti.

## 10. Kesalahan Penulisan Kata Depan
Berdasarkan  data  dan  analisis  dari  penelitian  di  atas,  kesalahan  pada penggunaan kata depan memiliki dua kesalahan dari dua puluh tiga makalah yang diteliti.

## 11. Kesalahan Penulisan Simulfiks m e-kan
Berdasarkan data dan analisis dari penelitian di atas, kesalahan penulisan sim- ulfiks me-kan hanya memiliki satu kesalahan dari dua puluh tiga makalah yang diteliti.
12. Kesalahan Pemakaian Konfiks ke-an
Berdasarkan data dan analisis dari penelitian di atas, kesalahan penulisan kon- fiks ke-an hanya memiliki satu kesalahan dari dua puluh tiga makalah yang diteliti.
13. Kesalahan Penulisan Konfiks p er-an
Berdasarkan  data  dan  analisis  dari  penelitian  di  atas,  kesalahan  penulisan konfiks per-an hanya memiliki satu kesalahan dari dua puluh tiga makalah yang diteliti

## SIMPULAN
Berdasarkan  analisis  kesalahan  berbahasa  pada  bidang  morfologi  dalam makalah mahasiswa Hukum Ekonomi Syariah semester VI Institut Agama Islam Negeri  Surakarta  tahun  2019  telah  ditemukan  13  kesalahan  baik  penggunaan prefiks,  afiks,  simulfiks,  maupun  konfiks.  Namun,  kesalahan  terbanyak  pada penulisan  makalah  mahasiswa  Hukum  Ekonomi  Syariah  yaitu  pada  penulisan prefiks  di-  yang  memiliki  kesalahan  sebanyak  tujuh  sehingga  hal  tersebut mengindikasikan  bahwa  mahasiswa  Hukum  Ekonomi  Syariah  terkhusus  pada kelas D angkatan tahun 2016 belum menguasai secara maksimal penulisan prefiks di- secara baik dan benar.
Selain itu, juga masih ditemukan kesalahan-kesalahan lain dalam penulisan. Pemilihan  kata  yang  kurang  tepat  juga  masih  ditemui  sehingga  masih  belum menerapkan penulisan dengan baik dan benar yang berpedoman pada Pedoman Umum  Ejaan  Berbahasa  Indonesia ( PUEBI ).  Hal  tersebut  membuat  kalimat menjadi rancu yang menyebabkan makna menjadi kurang jelas. Berdasarkan hal tersebut maka penting bagi mahasiswa ataupun pelaku akademisi untuk senantiasa memahami  kebahasaan  yang  baik  dan  benar  tidak  hanya  dalam  ranah  lisan melainkan juga tulisan.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2009). Manajemen Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta.
Ariningsih, N. E., Sumarwati, & Kundharu, S. (2012). Analisis Kesalahan Berba- hasa  Indonesia  dalam  Karangan  Eksposisi  Siswa  Sekolah  Menengah  Atas. BASASTRA Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia dan Pengajarannya ,
1 (1). Badudu, J. S. (1985). Pelik-Pelik Bahasa Indonesia . Bandung: Pustaka Prima. Dalman, H. (2014). Keterampilan Menulis . Jakarta: Raja Grafindo Persada. Fajriyani, N., Ridho, M. R. & Laili, Q. (2020). Analisis Kesalahan Berbahasa di Bidang Diksi dalam Buku Panduan UPT Perpustakaan IAIN Surakarta Edisi 2018. Jurnal Penelitian Humaniora 21(1),55-68. https://doi.org/10.23917/hu- maniora.v21i1.8151.
Gie, T. L. (2002). Terampil Mengarang . Yogyakarta: Balai Pustaka. Mahsun. (2005). Metode Penelitian Bahasa . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Markhamah, & Sabardila, A. (2011). Analisis Kesalahan dan Karakteristik Bentuk Pasif . Surakarta: Jagat Abjad. Nurgiyantoro, B. (2010). Penilaian Pembelajaran Bahasa . Yogyakarta: BPFE.
Nurwicaksono, B. D., & Diah, A. (2018). Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia pada Teks Ilmiah Mahasiswa. AKSIS Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia , 2 .(2).hal: 138-153. DOI:https://doi.org/10.21009/AKSIS.020201. Priyono, Y. (2012). Analisis Kesalahan Berbahasa Bidang Morfologi pada Mad- ing di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Skripsi. FKIP Universitas Mu- hammadiyah Surakarta. URI: http://eprint.ums.ac.id/id/eprint/21049.
Reistanti, A. P. (2017). Analisis Kesalahan Berbahasa pada Penulisan Cerita Fabel Oleh Siswa Kelas VIII E di SMP 2 Muhammadiyah Surakarta. Kajian Lin- guistik dan Sastra , 2 (2) hal: 126-140. DOI: https://doi.org/10.23917/kls.v2i2.6735.
Rohmadi,  Dkk.  (2012). Morfologi:  Telaah  Morfem  dan  Kata .  Surakarta:  Yama Pustaka.
Santoso,T.  & Sabardila, A. (2018). Analisis Kesalahan Berbahasa Pidato Maha- siswa  Magister  Pengkajian  Bahasa  Universitas  Muhammadiyah  Surakarta yang  Memerankan  Diri  Menjadi  Calon  Kepala  Daerah  Kabupaten  Blora. Jurnal Penelitian Humaniora . 19 (2), 17-27. DOI: https://doi.org/10.23917/humaniora.v19i2.6043
Slavin, R. E. (2011). Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik . Bandung: Nusa Media. Subroto, E. (1992). Pengantar Metode Penelitian Linguistik Struktural . Surakarta:
UNS Pres.
Sudaryanto. (2015). Metode dan Aneka Teknik Analisis Bahasa . Yogyakarta: Duta Wacana University.
Sutrisna, D. (2017). Analisis Kesalahan Morfologi Bahasa Indonesia dalam Surat Kabar Radar Majalengka Edisi 16 dan 25 April 2016. Diglosia Jurnal Pen- didikan,  Kebahasaan,  dan  Kesusastraan  Indonesia , 1 (1),  hal:  16-33. https://Jurnal.unma.ac.id Tanjung, & Ardial. (2010). Pedoman Menulis Karya Ilmiah (Proposal, Skripsi, dan Tesis) . Jakarta: Kencana.