Anthropos: Jurnal Antropologi Sosial dan Budaya 4 (1) (2018): 121-125

## ANTHROPOS: Jurnal Antropologi Sosial dan Budaya
Available online http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/anthropos
Analisis Hubungan Pembelajaran Kewirausahaan dengan Minat Berwirausaha pada Politknik LP3i Medan Kampus Medan Baru
Endang Haryati & Aspita Hanum Harahap

## Politeknik LP3I Medan, Indonesia

## Abstrak
Penelitian  ini  dilakukan  di  Politeknik  LP3I  Medan  Kampus  Medan  Baru beralamat  jalan  Sei  Serayu  No.  48D. Pembelajaran kewirausahaan  adalah  suatu  proses  kegiatan  guru  untuk  membuat  dan  mendorong  seseorang  belajar,  sikap  prilaku  mandiri untuk mencapai prestasi maksimal. Minat berwirausaha adalah kecenderungan untuk memperhatikan dan menyukai beberapa kegiatan  dalam  menciptakan  bisnis  bertujuan  mencapai  keuntungan.  Peneliti  bertujuan  untuk  mengetahui  seberapa  besar hubungan antara pembelajaran kewirausahaan dengan minat berwirausaha Pada Politeknik LP3I Medan Kampus Madan Baru. Hasil Penelitan untuk uji kolerasi pearson product moment diperoleh sebesar 0,451, Hasil uji t pada nilai t hitung > t babel (4,951 >  0,677),  dan  uji  koefisien  determinasi  pada angka R  Square  sebesar  0,203  atau 20.3%.  Kesimpulan  dari  penelitian besarnya hubungan pembelajaran dengan minat berwiraushaa sebesar 0,451 dilihat pada hasil uji kolerasi, maka hubungan pembelajaran kewirausahaan  dengan  minat  berwirausaha  memiliki  hubungan  sedang  berdasarka  interval  koefisien  kolerasi  0,400 – 0,599 yaitu sedang. Pembelajaran kewirausahaan memiliki hubungan degan minat berwirausaha dilihat pada hasil uji t yaitu t hitung > t tabel = 4,951 > 0,677. Maka Ha diterima yang berarti pembelajara kewirausahaan ada hubungan dengan minat berwirausaha.
Kata kunci : Pembelajaran Kewirausahaan, Minat Berwirausaha

## Abstract
This  research  was  conducted  in  Polytechnic  LP3I  Medan  Campus  Medan  Baru  having  street  address  of  Sei  Serayu  no.  48D. Entrepreneurship learning is a process of teacher activity to create and encourage a person to learn, attitude independent behavior to achieve maximum performance. Interest in entrepreneurship is a tendency to pay attention and like some activities in creating a business  to  achieve  profit.  The  researcher  aims  to  find  out  how  big  the  relationship  between  entrepreneurship  learning  with entrepreneurship interest  In  Polytechnic  LP3I  Medan  Campus  Madan  Baru.  Result  of  research  for  pearson  product  moment correlation test was obtained 0,451, t test result at t count> t babel (4,951> 0,677), and coefficient determination test at R Square number 0,203 or 20.3%. The conclusion of the study of the relation of learning with the interest of berwiraushaa of 0.451 seen in the results  of  collation  test,  then  the  relationship  of  entrepreneurship  learning  with  interest  in  entrepreneurship  has  a  moderate correlation coefficient interval coefficient of 0.400 - 0,599 is moderate. Entrepreneurship learning has a relationship degan interest in  entrepreneurship seen  in  t  test  results  that  t count>  t  table  =  4.951>  0.677.  Then  Ha  accepted which means entrepreneurship learning is related to entrepreneurship interest.
Keywords : Entrepreneurship Learning, Interest in Entrepreneurship
How  to  Cite : Endang  Haryati  &  Aspita  Hanum  Harahap  Analisis  Hubungan  Pembelajaran  Kewirausahaan  dengan Minat  Berwirausaha  pada  Politknik  LP3i  Medan Kampus  Medan  Baru. Anthropos:  Jurnal  Antropologi  Sosial  dan Budaya, 4 (1): 121-125.
*Corresponding author:
E-mail: endangharyatijoe@gmail.com
ISSN 2460-4585 (Print) ISSN 2460-4593 (Online)

## PENDAHULUAN
Kewirausahaan  adalah  salah  satu  disiplin ilmu  yang  mempelajari  tentang  nilai,  kemampuan, dan  perilaku  seseorang  dalam  menghadapi tantangan  hidup  dan  cara  memperoleh  peluang dengan  berbagai  resiko  yang  mungkin  dihadapi. Pendidikan  kewirausahaan  mulai  diperkenalkan dibeberapa  negara  dan  sekarang  di  indonesia pendidikan  kewirausahaan  sudah  diperkenalkan maupun  dipelajari  diberbagai  sekolah  dan perguruan tinggi. Bahkan sekarang dengan adanya pendidikan kewirausahaan, sekolah dan perguruan/universitas  tinggi dapat  menciptakan siswa  dan  mahasiswa  yang  memiliki  jiwa berwirausaha  sehingga  mampu  membuka  usaha sendiri, memberikan peluang bagi orang lain, serta dapat memberikan keuntungan bagi orang lainnya.
Yuliarto  (2017),  yang  meneliti  tentang “Pengaruh  Pembelajaran  Kewirausahaan,  Praktik Kewirausahaan  terhadap  Minat  Berwirausaha Siswa  Kelas  XI  Akuntansi  Negeri  1  Klaten  Tahun Pelajaran 2016/2017”, berdasarkan hasil penelitian  diperoleh  kesimpulan:  (1)  terdapat pengaruh  positif  dan  signifikan  Pembelajaran Kewirausahaan  terhadap  Minat  Berwirausaha  (2) terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan  Praktik Kewirausahaan  terhadap  Minat  Berwirausaha.
Peneliti  juga  menemukan  beberapa masalah yakni dilihat dari segi pembelajaran: sikap dan  keterampilan  berwirausaha  belum  terlihat, sedangkan  dari  segi  minat  wirausaha:  kesadaran, kemauan, dan perasaan tertarik belum dimiliki.
Menurut  Arifin  (2017)  pembelajaran  adalah suatu  proses  atau  cara  yang  dilakukan  agar seseorang  dapat  melakukan  kegiatan  belajar. Sedangkan  belajar  adalah suatu  proses  perubahan tingkah  laku  karena  interaksi  individu  dengan lingkungan dan pengalaman. Selanjutnya,
Dimyanti  dan  Mudjiono  (2016)  menyatakan  yaitu membuat  desain  instruksional,  menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar, bertindak membelajarkan,  mengevalusi  hasil  belajar  yang berupa dampak pengajaran. Menurut Nagel (Firdaus, 2017) Kewirausaha adalah dorongan hati
dan kemampuan  seseorang  untuk  memanfaatkan kreativitas  dan  kemampuan  pribadinya  menjadi sebuah  usaha  atau  bisnis  yang  bisa  memberikan nilai tambah bagi dirinya secara berkelanjutan.
Dapat disimpulkan pembelajaran kewirausahaan adalah suatu proses yang dilakukan seseorang  dalam  kegiatan  belajar  untuk mendorong hati dan kemampuan pribadinya dalam menjalankan usaha atau bisnis.
Indikator  Pembelajaran  Kewirusahaan enurut  Thomas  W.  Zimmerer  (Suryana,  2013) antara lain, 1) Berorintasi ke depan yaitu memiliki kepercayaan diri atas kemampuan yang dimilikinya untuk memperoleh kesuksesan yang akan datang.; 2)  Semangat  dan  kerja  keras  yaitu  memiliki semangat  dan  kerja  keras  untuk  mewujudkan keinginannya demi masa depan yang lebih baik; 3) Memiliki  Keterampilan  Berorganisasi  yaitu memiliki  keterampilan  dalam  mengorganisasikan sumber  daya  untuk  menciptakan  nilai  tambah;  4) Menghargai  prestasi  yaitu  lebih  menghargai prestasi daripada uang.
Menurut  Slameto  (Firdaus,  2017)  minat adalah rasa lebih suka dan ketertarikan pada suatu hal  atau  aktivitas,  tanpa  ada  yang  menyuruh. Menurut  Hisrich  (Alma,  2017)  wirausaha merupakan  proses  menciptakan  sesuatu yang berbeda  dengan  mengabdikan  seluruh  waktu  dan tenaganya  disertai  dengan  menanggung  resiko keuangan, kejiwaan sosial dan menerima balas jasa dalam bentuk uang dan kepuasan pribadinya.
Dapat ditarik kesimpulan, minat berwirausaha  adalah  rasa  lebih  suka  dan ketertarikan  seseorang  dalam  menciptakan  bisnis baru  dan  mampu  menanggung  resiko  maupun  hal tidak  menentu  untuk  mencapai  tujuan  dan keuntungan.
Menurut Alma (2017)
seorang wirausahawan  seseorang  harus  memiliki  ciri-ciri sebagai berikut :  1) Percaya diri; 2) Beorientasikan tugas  dan  hasil;  3)  Pengambilan  resiko;  4) Kepemimpinan; 5) Keorisinilan; 6) Berorientasi ke masa depan
Menurut Romanika (Yuliarto, 2017) Indikator minat wirausaha yaitu:
Kesadaran,  menurut  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia  (2017),  yaitu keinsafan,  keadaan mengerti,  hal  yang  dirasakan  atau  dialami  oleh seseorang.
Kemauan,  Menurut  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia  (2017),  yaitu  sungguh-sungguh  suka akan sesuatu,
Perasaan  senang,  menurut  Kamus  Besar Bahasa Indonesia (2017) adalah keadaan batin atau hati ketika menghadapi sesuatu.
Perasan  tertarik,  menurut  Kamus  Besar Bahasa  Indonesia  (2017)  memiliki  arti  merasa senang  terhadap  sesuatu,  perasaan  puas  dan  lega, bergembira.

## METODE PENELITIAN
Menurut Sugiyono (2017)
metode pengumpulan data adalah dapat dilakukan melalui penelitian  lapangan  (field  research)  yaitu  dengan mengumpulkan data-data tentang obyek penelitian berkedudukan.  Metode  pengumpulan  data  yang digunakan  penulis  antara  lain:  Observasi  yaitu melakukan  dengan  cara  mengadakan  pengamatan langsung  terhadap  objek  penelitian  dan  Penelitian ini  yang  dilakukan  dengan  cara  menyebarkan kuesioner  (angket)  kepada  Mahasiswa  Politeknik LP3I  Medan  Kampus  Meda  Baru.  Dalam  setiap jawaban di tentukan dengan rating scale.
Dalam  penelitian  ini,  populasinya  adalah mahasiswa tingkat II angkatan 2016 pada Politenik LP3I  Medan  Kampus  Medan  Baru  sebanyak  98 orang.  Peneliti  menggunakan  sampel  jenuh  yaitu semua  jumlah  populasi  dijadikan  sampel.  Penulis menjadikan  sampel  yakni  mahasiswa  tingkat  II angkatan 2016 sebanyak 98 orang Politeknik LP3I Medan Kampus Medan Baru.
Definisi Operasional dalam penelitian ini bisa dilihat dalam table, sebagai berikut:
Tabel 3.1 Definisi Operasional
VARIABEL DEFINISI INDIKATOR SKALA Penerapan Pembelajar an (x) Agar guru dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan peserta  ddik dapat menguasai komptensi 1.Berorientas i ke depan 2.Semangat dan    kerja keras 3.Mimiliki Keterampilan 4.Mengharga prestasi
Rating Scale Minat Wirausaha (y) Kinginan tertarik  dan bersedia untuk bekerja keras untuk berusaha memenuhi kebutuhan hidupnya 1. Kesadaran 2. Kemuan 3.  Perasaan senang 4  perasaan tertarik Rating Scale
Sumber : Zimmery dan Romanika
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ni adalah metode  kuantitatif,  yaitu  menentukan populasi  dan sampel  sebagai  sumber  data  dan tempat  untuk  menguji  hipotesis,  megembangkan dan menguji instrumen untuk pengumpulkan data.
Dalam  penelitian  ini  penulis  menggunakan rumus  rata-rata  untuk  mengetahui  jumlah persentase  responden,  hal  ini  disebabkan  judul yang diambil mengenai analisis.
Menurut  Sudaryono  (2017),  Korelasi digunakan  untuk  pengujian  hipotesis  apabila peneliti  bermaksud  mengetauhui  pengaruh  atau hubungan  variabel  independen  dengan  dependen. Koefisien  korelasi  adalah  koefisien  yang menggambarkan  tingkat  keeratan  hubungan  antar dua peubah atau lebih.
Persamaannya adalah rxy  : Kolerasi product moment antara variabel X dengan variabel Y n : Jumlah responden X : Pembelajara Kewirausahaan (variabel X) Y : Minat berwirausaha (variabel Y)
Tabel 3.2 Interpretasi koefisien kolerasi nilai r Interval Koefisien Tingkat hubungan 0,00 – 0,199 Sangat rendah 0,20 – 0,399 Rendah 0,40 – 0,599 Sedang 0,60 - 799 Kuat 0,80 – 100 Sangat Kuat Sumber : Sugiyono (2017 : 194)
Uji  T  adalah  uji  yang  digunakan  untuk menguji  kesignifikan  pengaruh  antara  variabel  X dan Y menurut Sugiyono (2017 : 195). Rumus uji t hitung yaitu :
Keterangan : t : Nilai t hitung r : Nilai koefisien kolerasi n : Jumlah responden Jika t-hitung > t-tabel, maka hipotesis H 0 ditolak Jika t-hitung < t-tabel, maka hipotesis H a diterima

## HASIL DAN PEMBAHASAN Deskripsi Data Penelitian
Penelitian  yang  dilakukan  secara  kuantitatif dengan  cara  membagikan  kuesioner  pada
mahasiswa  tingkat  II  Politeknik  LP3I  Medan Kampus  Medan  Baru  sebanyak  98  orang. Karakteristik  responden  yang  diperoleh  oleh penulis dilihat dari menyebarkan kuesioner dalam tabel sebagai berikut :
Tabel 4.1 Karakteristik responden
No. Jenis Kelamin Jumlah Persentase (%) 1 Laki-laki 37 37,8 2 Perempuan 61 62,2 Total 98 100 Sumber : Penulis (2018, diolah) Berdasarkan tabel
diatas diketahui responden berjumlah 98 mahasiswa yang berjenis kelamin  laki-laki  sebanyak  37  mahasiswa  atau sebesar  37,8%.  Dan  berjenis  kelamin  perempuan sebesar 62,2% atau  sebanyak 61  mahasiswa  pada tingkat II  Politeknik  LP3I  Medan  Kampus  Medan Baru.

## Pengolahan Data

## 1. Hasil uji kolerasi pearson product moment
Tabel 4.29 Hasil Uji Kolerasi Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,451 a ,203 ,195 4,713
a. Predictors: (Constant), Pembelajaran_Kewirausahaan Dari hasil  pengujian,  terlihat  pearson product  moment correlation  antara  pembelajaran kewirausahaan  dengan  minat  berwirausaha menghasilkan  nilai  seberas  angka  0,  451 berdasarkan  ketentun  diketahui  jika  koefisien kolerasi  0,40 – 0,599  berarti  memiiki  tigkat hubungan  sedang  antara  varibel  pembelajaran kewirausahn terhadap minat berwirausaha.

## 2. Hasil Uji t
Tabel 4.30 Hasil uji t
Rumusan hipotesis jika, H a diterima, maka ada hubungan antara pemebelajaran kewirausahaan  terhadap  minat  berwirausaha, sebaliknya  jika  H 0 diterima  maka,    ada  hubungan
antara  pembelajaran  kewirausahaan  terhadap minat berwirausaha. Tingkat signifikan A = 5% atau 0,05  yang  dgunakan  peneliti,  DF  (jumlah responden) = n – 2 = 98 – 2 = 96. t tabel dapat di peroleh  sebesar 1,984.  Dapat  disimpulkan  nilai  t hitung  >  t  tabel  yakni  4,951  >  1,984  maka  H 0 ditolak,  dan  H a diterima  diartikan  ada  hubungan antara  pembelajaran  kewirausahaan  terhadap minat berwirausaha.

## 3. Hasil Koefisien Determinasi
Tabel 4.31 Hasil Uji Koefisien Determinasi
Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std.  Error  of  the Estimate 1 ,451 a ,203 ,195 4,713 a. Predictors: (Constant), Pembelajaran_Kewirausahaan
Berdasarkan tabel nilai koefisien determinasi diperoleh dari angka R 2 ( R Square) sebesar 0,203 atau  sebesar  20,3%.  Menunjukkan  bahwa  variabel pembelajaran  kewirausahaan  memiliki  pengaruh terhadap  variabel  minat  berwirausaha  sebesar 20,3%. Sedangkan sisanya 79,7% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti oleh peneliti.
Dari  penelitian  yang  sudah  dilakukan  oleh penulis  dengan  menyebarkan  kuesioner/angket kepada  mahasiswa  tingkat  II  sebanyak  98  orang pada Politeknik LP3I Medan Kampus Medan Baru. Pernyataan-peryataan  yang  ada  pada  kuesioner berdasarkan indikator. Berdasarkan hasil pengujian dari indikator yang telah ditetapkan oleh penulis.  Berdasarkan  hasil  penelitian  pada  setiap indikator  menunjukkan  yang  memiliki  hubungan paling  kuat  pada  variabel  pembelajaran kewirausahaan  yaitu  menghargai  prestasi  sebesar 25,6%  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa menghargai  prestasi  memiliki  hubungan  dalam berwirausaha.  Indikator  yang  memiliki  hubungan rendah  yaitu  semangat  dan  kerja  keras  sebesar 24,4%.  Selanjutnya  pada  variabel  minat berwirausaha yang memiliki hubungan paling kuat yaitu  perasaan  senang  sebesar  25,6%,  dapat disimpulakan  bahwa  mahasiswa  membuka  usaha bersadarkan  perasaan  senang,  dan  indikator  yang memiliki  hubungan  paling  rendah  yaitu  perasaan tertarik sebesar 24,7%.
Dilihat  dari  uji  validitas,  seluruh  item pertanyaan dikatakan valid di karenakan r hitung > r  tabel.  Pada  uji  reliabelitas  pada  tabel menunjukkan nla cronbach’s Alpha sebesar 0,609 >
Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig B Std. Error Beta 1 (Constant) 15,066 4,662 3,232 ,002 Pembelajara n_Kewiraus ahaan ,576 ,116 ,451 4,951 ,000
a. Dependent Variable: Minat_Berwirausaha
0,60,  diartikan  seuru  item  pertanyaaan  dalam kuesioner  dikatakan  reliabel.  Dilihat  dari  hasil  uji kolerasi  pearson  product  moment  diperoleh sebesar 0,451  dinyatakan  memiliki  hubungan sedang  antara  pembelajara  kewirausahaan terhadap  minat  berwirausaha  (variabel  X  dengan variabel Y).
Hasil  uji  t  pada  tabel  menunjukkan  nilai  t hitung  >  t  babel,  maka  disimpulkan  H 0 ditolak diartikan   terdapat  hubungan     signifikan    antara pembelajaran kewirausahaan  terhadap  minat berwirausaha.  4.  Berdasarkan  tabel  pada  uji koefisien determinasi pada angka R Square sebesar 0,203  atau  20.3%.  Hal  tersebut  menunjukkan bahwa  nilai  sebesar  20,3  %  minat  berwirausaha dapat dijelaskan oleh pembelajaran kewirausahaan. Dan  sisanya  100 – 20,3%  =  79,7%  dijelaskan  dari faktor-faktor lain yang tidak diteliti oleh penulis.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  uji  kolerasi  pearson product  moment  diperoleh  sebesar  0,451  maka dinyatakan  memiliki  hubungan  sedang  antara pembelajara  kewirausahaan  terhadap  minat berwirausaha  (variabel  X  dengan  variabel  Y) sebesar  0,451. Hasil  uji  t  pada  tabel  menunjukkan nilai t hitung > t tabel yaitu 4,951 > 0,6778 maka H 0 ditolak artinya H a diterima yakni secara parsial ada hubungan  antara  pembelajaran  kewirausahaan (independen)  terhadap  minat  berwirausaha (dependen). Untuk hasil koefisien determinasi dari nilai  R 2 Square  sebesar  0,203  atau  20,3%  hal  ini menunjukkan  bahwa  hubungan  pembelajaran terhadap  minat  berwirausaha  sebesar  20,3%,  dan sisanya 79,3 tidak termasuk pada bahan penelitian.

## DAFTAR PUSTAKA
Alma, B. (2017). Kewirausahaan (Kedua Pulu). Bandung:
Alfabeta.
Arifin,  Z.  (2017).  Evaluasi  Pembelajaran  (Ketujuh).
Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Bungin,  B.  (2014).  Metodologi  Penelitian  Kuantitatif (Kedelapan). Yogyakarta: Kencana.
Dimyanti.  (2013).  Belajar  &  Pembelajaran  (Kelima). Jakarta: Rineka Cipta.
Firdaus,  V.  (2017).  Kewirausahaan  Motivasi  Dan  Minat Berwirausaha  (Pertama).  Jawa  Timur:  Pustaka Abadi.
Kasmir.  (2014).  Kewirausahaan  (Pertama).  Bandung: Alfabeta.
Sudaryono.  (2014).  Aplikasi  Statistik  Untuk  Penelitian (Pertama). Jakarta: Lentera Ilmu Cendikia.
Sugiyono.  (2017).  Metodologi  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D (Ketujuh). Bandung: Alfabeta. Sumantri, B. (2014). Analisis Motivasi Mahasiswa Dalam Berwirausaha Pada Politeknik Lp3i Medan. Tugas
Akhir. Suryana. (2013). Kewirausahaan Pendekatan Karakteristik  Wirausahawan  (Ketiga).  Jakarta: Kencana.
Yuliarto,  A.  F.  (2017),  Pengaruh  Pembelajaran Kewirausahaan, Praktik Kewirausahaan terhadap Minat  Berwirausaha.  Jurnal  pendidikan.  Diakses pada  tanggal  22  Agustus  2018  (Online), http://eprints.uny.ac.id/52342/