Copyright ©2016, ISSN: 2302-4666 print/ 2540-9638 online Available Online at: http://ejournal.undip.ac.id/index.php/lpustaka

## COMMUNITY OF PRACTITIONERS : SOLUSI ALTERNATIF BERBAGI
PENGETAHUAN ANTAR PUSTAKAWAN
Supriyadi 1*)
1 Program Doktor Interdisciplanary Islamic Studies Konsentrasi Ilmu Perpustakaan dan Informasi Islam
*) Korespondensi : Supriyadi.jondhy@gmail.com

## Abstract
[Title: Community of Practioner:  an Alternative Solution for Knowledge Sharing among Librarian] This paper presents  the  importance  of  community  of practitioners  in  knowledge  sharing  among  librarians.  It  is  expected  to serve as a solution for problems associated with the work of librarians, related to either technical, conceptual, or planning issues. This paper employed library research method or approach. The data were collected by analyzing and/or  exploring  some  journals,  books,  both  printed  and  electronic  documents,  and  other  sources  and/or information  that  relate  to  the  research. There  are  three  main  characteristics  distinguishing  a  community  of practitioners  from  other  communities,  namely  Domain,  Community  and  Members  those  that  should  come  from practitioners who had the same profession. This type of community is only bound by trust among members although in its development, the establishment of this community begins to enter the system or the management of a company as a forum for internal knowledge sharing. Sharing knowledge related to job becomes a special characteristic in a community of practitioners, and its output can produce new knowledge that we call innovation in solving a problem or a job including library issues. In the context of library, the implementation of community of practitioners is by grouping librarians based on the area of the job or position, for example a group of librarians from the circulation area, a group of librarians from the procurement area, a group of librarians from the shelving area, and so on. All of these practitioners meet to share knowledge with their fellow practitioners in a community which we referred to as community of practitioners.
Keywords: Community of Practitioners, Knowledge Sharing, Librarians

## Abstrak
Tujuan Tulisan ini menyajikan tentang pentingnya komunitas praktisi dalam berbagi ilmu pengetahuan (knowledge sharing) antara  sesama  pustakawan,  dengan harapan  menjadi  problem  solving  dari  setiap  persoalan  yang berhubungan  dengan pekerjaan  pustakawan,  baik  berkaitan  dengan  hal-hal  yang bersifat  teknis, konsep  atau pun perencanaan. Metodologi  atau Pendekatan - yang  digunakan  dalam  tulisan  ini  menggunakan metode  atau pendekatan  kepustakaan  (library  research), sedangkan    pengumpulan  data  dilakukan  dengan  menelaah  dan/atau mengekplorasi beberapa Jurnal, buku, dan dokumen-dokumen (baik yang berbentuk cetak maupun elektronik) serta sumber-sumber  data  dan  atau  informasi  lainnya  yang  dianggap  relevan  dengan  kajian.Temuan dalam  kajian  ini adalah Pada  komunitas praktisi  ada  tiga  karakteristik yang  menjadi  pembeda  utama  dari  komunitas-komunitas lainnya yaitu, ada Domain, Community dan anggota harus berasal dari para praktisi yang mempunyai kesamaan profesi, komunitas  ini hanya diikat  oleh  trust antara  sesama  anggota walaupun  pada  perkembangannya pembentukan  komunitas  ini  mulai  masuk sistem  atau  manajemen suatu  perusahaan  sebagai  wadah  knowledge sharing internal. Berbagi ilmu pengetahuan terkait pekerjaan menjadi ciri khas dari komunitas praktisi dan output nya dapat memproduksi ilmu-ilmu baru yang kita sebut sebagai inovasi dalam menyelesaikan suatu persoalan atau pekerjaan tak terkecuali di  perpustakaan. Diperpustakaan  komunitas  praktisi dilakukan  dengan  cara mengelompokkan  para  pustakawan berdasarkan  bidang  perkerjaan atau  jabatan,  antara  sirkulasi  dengan  bidang sirkulasi,  pengadaan  antar  sesama  pengadaan,  bagian  shelving  dengan  sesama  bagian  shelving  dan  begitu seterusnya,  dan  semua  para  praktisi  ini  bertemu untuk  berbagi  pengetahuan dengan  sesama  praktisinya  dalam suatu komunitas yang kita sebut sebagai kumunitas praktisi.

## Kata Kunci : Komunitas Praktisi, Berbagi Pengetahuan, dan Pustakawan

## 1. Pendahuluan
Perkembangan  ilmu  pengetahuan  yang  kian  melaju,  menjadikan  semua  para  praktisi  khususnya praktisi  perpustakaan  berlomba-lomba  untuk  mencapai  titik  pengetahuan  ideal,  yaitu  pengetahuan  yang mampu  menjadi  solusi  alternative  dalam  setiap  persoalan  yang  dihapinya.  Pustakawan  sebagai  abdi informasi  harus  menjadi  insan  pembelajar  agar  dapat  dan  mampu  memenangkan  persaingan  dalam memberikan  pelayanan  informasi  kepada  masyarakatnya.  Menjadi  pemenang  dalam  persiangan  di  era global yang sangat konpetitif seperti saat ini tentu sangat sulit dan tidak dapat dilakukan secara indvidu oleh  seorang  pustakawan.  Untuk  mengatasi  kesulitan  tersebut  perlu  dilakukan knowledge  sharing atau berbagi  pengetahuan  antar  sesama  pustakawan.  Disinilah  peran knowledge  sharing dikalangan pustakawan  menjadi  amat  penting  untuk  meningkatkan  kemampuannya  dengan  harapan  dapat menghasilkan inovasi terbaru untuk pengembangan perpustakaan kedepan.
Salah satu tools berbagi yang cukup potensial adalah membangun dan mengembangkan komunitas keahlian  atau Community  of practitioner (CoP). CoP  merupakan  suatu  komunitas  yang  dibangun  untuk memfasilitasi  pertukaran  pengetahuan  secara tacit ke tact ( Tim Knowledge  Management PT.  PLN Persero, 2009: iii) . Dengan melalui CoP ini, maka setiap pustakawan yang mempunyai pengetahuan dan minat  pada  bidang  yang  sama,  dapat  berkumpul,  berdiskusi,  belajar,  saling  berbagi  pengetahuan  dan pengalaman untuk memecahkan masalah atau melakukan inovasi untuk mencapai kinerja di perpustakaan yang lebih baik. CoP pada dasarnya merupakan wadah yang tepat untuk terbentuknya best practitioner di lingkungan perpustakaan dan juga dapat menumbuhkan kepercayaan antar anggota, sehingga kondisi ini membuat aktifitas pertukaran pengetahuan dapat terfasilitasi dengan baik.
Community  of practitioner diperlukan  karena  kegiatan transfer knowledge akan  lebih  mudah dilakukan pada suatu kelompok dengan lingkup kerja yang sama sehingga saling memahami karakter satu sama lain dan memiliki kepercayaan lebih dengan individu penyampai knowledge. Hal ini terjadi karena budaya trust merupakan budaya yang sangat berpengaruh pada berjalannya proses transfer knowledge.

## 2. Landasan Teori

## Definisi Community of Practitioner
Community  of Practitioner (CoP) adalah  kelompok  orang  yang  berbagi  suatu  perhatian  atau semangat untuk sesuatu yang  mereka  kerjakan dan belajar bagaimana caranya melakukan itu lebih baik ketika  mereka  saling  berinteraksi  secara  teratur (Trayner,  2015:1).  Sedangkan  definisi  lainnya  CoP diartikan  sebagai  sekumpulan  orang  yang  mempunyai  kepentingan  dan  minat  yang  sama  atas  suatu masalah  dan  berusaha  bersama  untuk  memperoleh  pemecahannya ( Tim Knowledge  Management PT. PLN Persero, 2009: 2-3) .
Istilah  CoP  pertama  kali  dipakai  pada  tahun  1991  oleh Jean  Lave dan Etienne  Wenger.  Mereka menggunakan istilah ini dalam hubungannya dengan pembelajaran yang diposisikan sebagai bagian dari usaha  untuk  "rethink  learning"  di  Institute  for  Research  on  Learning.  Pada  1998,  Etienne  Wenger
mengembangkan  konsep  tersebut  dan  mengaplikasikannya  dalam  konteks  lain,  termasuk  seting organisasi.
Baru-baru ini, CoP dikaitkan dengan knowledge management sebagai cara mengembangkan modal sosial,  memelihara  pengetahuan  baru,  merangsang  inovasi,  atau  berbagi  pengetahuan  tasit  yang  ada  di dalam suatu organisasi. Sekarang CoP diterima sebagai bagian dari pengembangan organisasi

## 3. Metode / Pendekatan Kajian
Metode  yang  digunakan  dalam  kajian  ini menggunakan  metode  atau  pendekatan  kepustakaan (library  research), Studi  pustaka  atau  kepustakaan  dapat  diartikan  sebagai  serangkaian  kegiatan  yang berkenaan  dengan  metode  pengumpulan  data  pustaka,  membaca  dan  mencatat  serta  mengolah  bahan penelitian ( Zed, 2003:3). Dalam penelitian studi pustaka setidaknya ada empat ciri utama yang penulis perlu  perhatikan  diantaranya  : Pertama, bahwa  penulis  atau  peneliti  berhadapan  langsung  dengan  teks (nash) atau data angka, bukan dengan pengetahuan langsung dari lapangan. Kedua, data pustaka bersifat “siap  pakai”  artinya peniliti  tidak  terjung  langsung  kelapangan  karena  peneliti  berhadapan  langsung dengan  sumber  data  yang  ada  di  perpustakaan.  Ketiga,  bahwa  data  pustaka  umumnya  adalah  sumber sekunder,  dalam  arti  bahwa  peneliti  memperoleh  bahan  atau  data  dari  tangan  kedua  dan  bukan  data orisinil dari data pertama di lapangan. Keempat, bahwa kondisi data pustaka tidak dibatasi oleh runga dan waktu (Zed, 2003:4-5). Berdasarkan dengan hal tersebut diatas, maka pengumpulan data dalam penelitian dilakukan dengan menelaah dan/atau mengekplorasi beberapa Jurnal, buku, dan dokumen-dokumen (baik yang  berbentuk  cetak  maupun  elektronik)  serta  sumber-sumber  data  dan  atau  informasi  lainnya  yang dianggap relevan dengan penelitian atau kajian.

## 4. Pembahasan

## 4.1 Perkembangan Community of Practitioner
Community  of Practitioner mulai  terbentuk  sejak  masa  Yunani  klasik,  yaitu  bermula  dari “korporasi” pekerja logam, pembuat pot, tukang batu, dan para pekerja jenis keterampilan lainnya yang masing-masing  mempunyai  tujuan  sosial  (anggotanya  menyembah  kepada  dewa  yang  sama  dan merayakan  hari  libur  bersama-sama)  dan  fungsi  bisnis  (anggotanya  berlatih  keahlian  dan  keterampilan guna  mengembangkan  kreativitas  dan  inovasi)  dapat  dianggap  sebagai  contoh  komunitas  praktis. Selanjutnya pada masa pertengahan, Gilda yang memainkan peran yang sama seperti para penggiat seni diseluruh  daratan  Eropa juga  dapat  dianggap  sebagai  komunitas  praktis. (Haedar  Akib  dan  Frans  Gana, 2008:100)
Dewasa  ini,  komunitas  praktis  memiliki  satu  perbedaan  penting  dengan  komunitas-komunitas lainnya,  yakni  disamping  terdiri  dari  gabungan  orang-orang  yang  kebanyakan  bekerja  dalam perusahannya  sendiri,  maka  komunitas  praktis  saat  ini  sering  eksis  pada  organisasi  besar.  Salah  satu contoh,  CoP  yang  terkenal  adalah  yang  dibentuk  oleh  para  teknisi  perbaikan  mesin  foto  kopi  di perusahaan Xerox. Melalui jaringan dan berbagi pengalaman, terutama masalah yang mereka temui dan
solusi yang mereka pikirkan, kelompok inti teknisi ini membuktikan peningkatan efisiensi dan efektivitas usaha  untuk  mendiagnosis  dan  memperbaiki  mesin  foto  kopi  pelanggan  Xerox.  Dampaknya  pada kepuasan  pelanggan  dan  nilai  bisnis  terhadap  Xerox  tidak  ternilai.  Namun,  pertemuan  informal  dan berbagi keahlian ini adalah sukarela, bukan program perusahaan (Zulaiha,  2008 :2).
Community  of Practitioner dianggap  unik karena memiliki banyak  keuntungan tak  terduga yang tidak  dapat ditemukan dalam  proses Manajemen Pengetahuan lainnya. Ada  beberapa  alasan mengapa Community of Practitioner dianggap unik menurut (Veronica, 2012 : 85-89), diantaranya adalah:
1. Membangun pengetahuan menjadi "Best Practice".
Karena anggota Komunitas Praktek adalah para praktisi,  dengan  kata  lain orang-orang  yang telah  memasuki angkatan  kerja, sehingga  mereka akan menjadi  kontributor yang akan membawa  banyak ide-ide dan  gagasan baru  untuk membangun pengetahuan  untuk menjadi praktek terbaik.
2. Meningkatkan kualitas pengetahuan dan pelaksanaannya di masa depan. Proses  diskusi  di  Komunitas  Praktek  tidak  hanya  dapat  meningkatkan  kualitas  pengetahuan untuk  menjadi  lebih  baik,  tetapi  juga  memastikan  proses  implementasinya untuk menjalankannya dengan sempurna.
3. Pengetahuan yang ditargetkan pada permasalahan yang nyata
Untuk alasan yang sama, karena praktisi ini, fokus dari Komunitas Praktek adalah penggunaan pengetahuan dalam pemecahan masalah yang dapat digunakan secara langsung dalam pekerjaan organisasi
4. Memungkinkan munculnya inovasi baru
Komunitas Praktek tidak terbatas pada pengetahuan yang diberikan, bukan tidak  mungkin jika pada  saat  pengembangan  pengetahuan  tersebut  akan  muncul  pengetahuan  baru  yang  dapat dikembangkan oleh para anggotanya.
5. Mendorong minat anggotanya menjadi aktif dalam proses belajar mengajar Dalam Komunitas Praktek akan  muncul banyak kontributor pengetahuan, dan  ini akan mempengaruhi orang lain untuk melakukan hal yang sama, sehingga akan membangun budaya belajar dan mengajar.
6. Efisien
Komunitas Praktek tidak akan memerlukan banyak biaya dan tenaga, karena ketika Komunitas Praktek ini berjalan,  maka  akan  ada  semangat  anggotanya  untuk  terus  mendukung  komunitas ini.
7. Belajar Mandiri
Berbeda  dengan metode  lain dari penyebaran  pengetahuan, dalam Komunitas Praktek setiap anggota dapat  meminta anggota  lain (tidak guru) yang  sudah  mengerti pengetahuan. Jadi ketersediaan guru tidak begitu diperlukan lagi.

## 8. Membangun Hubungan
Komunitas Praktek dapat membangun hubungan yang lebih baik antara para anggotanya, hal ini karena persamaan kepentingan  dan pengetahuan  mereka untuk  membahas kegiatan mereka selalu didiskusikan bersama.
9. Pengembangan Karakter
Selain  mengembangkan  pengetahuan yang dibahas,  Komunitas  Praktek  juga  akan mengembangkan  kepribadian  anggotanya  (Character  Building)  melalui  proses  pembelajaran, sehingga organisasi juga akan mendapatkan keuntungan.
10. Meninjau kembali bakat setiap anggota
Komunitas Praktek akan membuka bakat / pengetahuan / praktek diadakan secara rahasia pada anggota  organisasi. Hal  ini  lebih  jauh akan  memperkaya pengetahuan organisasi. Selain pengungkapan bakat / pengetahuan / praktek yang dimiliki oleh anggota organisasi, organisasi memiliki keuntungan karena dapat menggunakan sumber daya dari keanggotaan yang ada
11. Membangun budaya positif dalam organisasi
Bila  dilihat dari  sisi organisasi, Komunitas Praktek juga  dapat  membangun budaya budaya- positif dari para anggota diwajibkan untuk membangun organisasi yang kuat dan produktif.

## 4.2 Karakteristik Community of Practitioner
Community of Practitioner berbeda dengan bentuk organisasi lain dalam beberapa hal (Wenger dan Snyder : 2000). Secara sederhana, Community of Practitioner berbeda dengan team. Team diciptakan oleh para  manajer  untuk  menyelesaikan  proyek  tertentu.  Manajer  menyeleksi  anggota team dengan  dasar kemampuan  yang  dimiliki  untuk  disumbangkan  bagi  pencapaian  tujuan team dan  kelompoknya  bubar setelah  proyek  berakhir.  Sementara  itu, Community  of Practitioner bersifat  informal-mengorganisir dirinya  sendiri,  yang  berarti  pula  menetapkan  agenda  kerja  dan  mengembangkan  sendiri kepemimpinannya. Disamping itu, ciri keanggotaan Community of Practitioner dipilih dengan sendirinya oleh orang yang bergabung didalamnya. Dengan kata lain, orang-orang dalam CoP cenderung tahu kapan dan  dalam  hal  apa  perlu  bersama-sama  anggotanya.  Anggota CoP juga  tahu  sekiranya  memliki  sesuatu untuk  diberikan  kepada  kelompok  dan  juga  tahu  apakah  ada  kemungkinan  memperoleh  sesuatu  dari kelompoknya.
Untuk lebih jelasnya mari kita lihat sekilas perbandingan antara Community of Practitioner dengan komunitas lainnya sebagaimana tabel 1 berikut:
Tabel 1.Perbandingan komunitas praktisi dengan komunitas lainnya, (Wenger dan Snyder :2000)
Menurut (Wenger, 2006: 1-2) Untuk membedakan antara Community of Practitioner dengan komunitas lainnya paling tidak ada tiga karakteristik yang penting untuk diperhatikan yaitu:
1) Domain
CoP  bukan  kumpulan  teman-teman  atau  jaringan  koneksi  di  antara  orang-orang,  tetapi mempunyai identitas  yang  telah  ditetapkan  dengan  domain  minat  tertentu.  Keanggotaannya menyiratkan  komitmen  kepada  domain,  dan  itu  yang  membedakannya  dengan  kelompok lainnya.
2) The Community
Untuk  memenuhi  minat  dalam  domain  mereka,  para  anggota  terlibat  dalam  aktivitas  dan diskusi, saling menolong, dan berbagi informasi.
3) The Practitioner
Para  anggota Community  of Practitioner adalah  praktisi.  Mereka  berbagi  praktek  atau pengalaman, cerita, tools, metode, dan teknik mengatasi permasalahan. Banyak yang dilakukan orang-orang dalam organisasi terjadi dalam konteks CoP. Tempat di mana best practitioner dan inovasi pertama muncul dan solusi untuk berbagi masalah pertama kali diidentifikasi.

## 4.3 Metode Merancang dan Membangun sebuah Community of Practitioner
Dalam  merancang dan membangun Community  of Practitioner, dapat  menggunakan model 5D yaitu : Discovery, Dreaming, Design, Document dan Disseminate (Veronica, 2012:7):
Tujuan Yang dimiliki Apa yang berlaku bersama Berjalan berapa lama Komunitas Praktis Untuk mengembangkan kemampuan anggota, untuk membangun dan bertukar pengetahuan Anggota yang memilih sendiri Semangat, kometmen dan mengidentifikasi keahlian kelompok Selama ada minat dalam mempertahankan kelompok Kelompok Kerja Formal Untuk Mengantar produk dan pelayanan Setiap orang melaporkan kepada manajer kelompok Kebutuhan kerja dan tujuan umum Sampai reorganisasi selanjutnya Tim Proyek Untuk menyelesaikan tugas khusus Karyawan ditugaskan oleh manajer senior Pencapaian dan tujuan proyek Sampai proyek selesai Jaringan Informal Untuk mengumpulkan dan menyampaikan informasi bisnis Teman-teman dan rekan bisnis Saling membutuhkan Selama orang mempunyai alasan untuk terhubung

## 1) Discovery / Penemuan
Eksplorasi hubungan dengan organisasi melalui narasi individu, tahap ini adalah interaksi awal antara anggota dengan  menceritakan tentang  diri  mereka  sendiri. Ada beberapa  hal yang diperlukan untuk dipertimbangkan seperti latar  belakang anggota, pengetahuan  (knowledge / praktek) yang  mereka  miliki, tujuan  mereka dalam  organisasi dan harapan  mereka dalam organisasi, dll.
2) Dreaming / Bermimpi
Tahap  ini  merupakan tahap menggabungkan hal-hal  yang telah  ditemukan pada  temuan ke dalam visi atau tujuan yang  sama  mendukung  pengembangan manajemen  pengetahuan organisasi dengan  menciptakan visi  dan  tujuan  yang diharapkan  dapat  menciptakan sebuah komunitas yang kuat karena mereka memiliki tujuan yang sama.
3) Design /Perancangan
Setelah memperoleh tujuan  yang  ingin  dicapai, pada  tahap  ini, desain  dan pengembangan proses operasional apa  yang ingin  dicapai mulai dilakukan. Pada  tahap  ini,  akan  ada  diskusi pengetahuan,  hubungan  pengetahuan  dengan  pekerjaan  masing-masing  anggota,  peran masing-masing  anggota  dalam organisasi,  teknologi  dan  infrastruktur  yang  diperlukan  untuk memastikan pengetahuan yang dapat dibuat, dibagi dan didokumentasikan.
4) Dokumen
Pada  tahap  ini, masyarakat diijinkan untuk  belajar  dan  berkembang. Tergantung  pada tahap awal, anggota  organisasi  tersebut akan  mulai berdiskusi baik  langsung atau  tidak  langsung (misalnya melalui  berbagai media  online), atau mengadakan pertemuan  singkat untuk membahas pengetahuan. Fase  ini akan  mulai membuka pandangan  orang lain yang sebelumnya kurang tertarik. Kemudian, seiring dengan perkembangan pengetahuan, orang lain yang tidak tertarik akan mulai tertarik untuk berpartisipasi dalam komunitas praktis. Pekerjaan manajerial pada tahap ini adalah melakukan pemantauan dan mendokumentasikan dari semua hasil  belajar mereka. Melaksanakan dokumentasi sedetail  mungkin dan melakukan  apa  pun yang bisa didokumentasikan, misalnya dalam bentuk dokumen, file, gambar peristiwa, poster, dan mencatat hasil dari semua kegiatan.
5) Disseminasi / Menyebarkan
Tahap diseminasi / sosialisasi memiliki dua fase utama, pertama, secara rutin melakukan atau menyebarkan  semua dokumentasi yang  diperlukan semua  anggota organisasi. Kedua adalah menciptakan pertemuan tatap muka secara  teratur untuk  mendiskusikan apa  yang  telah anggota organisasi pelajari dan berbagi dengan  anggota  lain. Pada  tahap  ini akan  ada hubungan sosial baru antara anggota dan hal itu akan membangun masa depan organisasi.

## 4.5 Knowledge Sharing antar pustakawan melalui Community of Practitioner
Knowledge Sharing pada Community  of Practitioner di  perpustakaan  menjadi  solusi  alternative dalam mengembangkan dan atau berbagi pengetahuan para pustakawan. Karena komponen utama dalam organisasi    perpustakaan  adalah  individu  atau  orang,  maka  organisasi  pembelajar baru  akan  tercapai dengan  adanya  proses  pembelajaran  oleh  individu-individu  yang  ada  di  perpustakaan  secara  kolektif. Perpustakaan  sebagai  lembaga  yang  mengelola  informasi  yang  aktivitasnya  lebih  dominan  dalam  hal teknis, knowledge sharing pada Community of Practitioners dapat membantu meningkatkan pengetahuan yang  dimiliki  pustakawan  dan  juga  dapat  membantu  men-shering-kan  suatu  inovasi  yang  ingin  di  buat atau dikembangkan oleh pustakawan dalam memajukan perpustakaannya.
Dalam  kontek  perpustakaan knowledge  sharing pada community  of practitioner dapat  dilakukan dengan  cara  mengelompokkan  para  pustakawan  sesuai  dengan  bidangnya  masing-masing.  Misalnya bagian  pelayanan  atau  sirkulasi  dapat  membuat  kelompok  sesama  bagian  pelanyanannya  atau  sirkulasi, pengolahan sesama bidang pengolahan, pengadaan sesama bagian pengadaannya dan begitu juga dengan bidang-bidang  yang  lainnya,  dan  selanjutnya  dapat  menggunakan  kerangka  konsep  5D  diatas,  yaitu Discovery, Dreaming, Design, Document dan Disseminate.
Knowledge  sharing pada Community  of Practitioner di  perpustakaan  tidak  hanya dilakukan untuk internal  satu  lembaga  saja  tapi  bisa  juga  direncanakan  antar  sesama  perpustakaan  yang  mempunyai kesamaan wilayah pekerjaan atau domain tergantung kesepakatan anggota komunitas. Dalam community of practitioner para  praktisi  perpustakaan  dapat  menggali  pengetahuan  sedalam-dalamnya  yang bersingungan  langsung  dengan  pekerjaannya  dan  atau  berbagi  pengetahuan  yang  dimilikinya  kepada sesama anggota  komunitas. Apabila komunitas praktek ini dapat berjalan dengan awet maka sinergistas antar  sesama  praktisi  akan  terbangun  dan  inovasi-inovasi  terbaru  akan  selalu  muncul  dari  hasil  berbagi pengetahuan tersebut.
Adapun  tujuan  Pembentukan Cummunity  of Practitioner di  perpustakaan  diantaranya  :  a) Sebagai wadah  berbagi  pengetahuan  dan  kolaborasi  dalam  rangka  membantu  pekerjaan  sehari-hari,  b)  Untuk menggali  potensi  pengetahuan  yang  ada  di  masing-masing  pustakawan  demi  membangun  pengetahuan para  pustakawan  dimasing-masing  bidang,  c)  Sebagai  wadah  untuk  mengembangkan continuous improvement dan  membangun  disiplin  perencanaan  dan  pendokumentasian  yang  sesuai, dan  d)  Sebagai wadah utama untuk menumbuh kembangkan inovasi-inovasi yang berasal dari pustakawan.

## 4.6 Penerapan Community of Practitioner di perpustakaan
Pertumbuhan ilmu  pengetahuan  dan media  informasi semakin berkembang  cepat. Tidak  sedikit informasi  muncul  dengan  kemasan-kemasan  media  informasi baru  yang  menciptakan kemudahan  akses bagi  penggunanya. Semua penyedia  jasa  informasi saling  berlomba dengan  respon  yang  beragam  guna memberikan pelayanan yang  terbaik dengan  harapan penggunanya untuk tetap  setia memanfaatkan jasanya.
Salah  satu perpustakaan  X terus  mengembangkan strateginya. Perpustakaan  X telah menerapkan konsep Manajemen  Pengetahuan (KnowM). Konsep KM dimasukkan  ke  dalam strategi pelayanan sehingga semua pustakawannya dapat  mendukung perpustakaan  X untuk  mendukung visi, misi, dan tujuannya. Sebagai perpustakaan yang relatif  besar,  Perpustakaan  X memiliki relatif banyak  karyawan yang tersebar diberbagai divisi. Organisasi besar memiliki praktek komunikasi internal yang relatif lemah dari organisasi yang lebih kecil karena spesialisasi pekerjaan dan pemisahan fungsional telah mengurangi akses ke informasi tentang layanan yang disediakan. Dengan kata lain, organisasi kecil memiliki jaminan lebih besar dari praktek komunikasi internal yang efektif.
Distribusi informasi tentang pengembangan perpustakaan tidak dapat bergantung hanya dari lisan ke lisan saja. Pustakawan perlu  tahu apa  yang  terjadi  di perpustakaan sebelum pihak  luar tahu terlebih dahulu. Oleh karena itu, perpustakaan X memiliki unit yang disebut Pusat Belajar. Pusat belajar tersebut digunakan semua pustakawan,  baik  yang  masih  baru  atau  yang  sudah lama,  belajar  dan  menambah pengetahuan  tentang perkembangan  perpustakaan  X dan  informasi  lainnya yang  dibutuhkan.  Dalam jangka  waktu  1  tahun,  Pusat  belajar, tersebut dapat  diorganisir dengan  baik.  Pusat  Belajar tersebut merupakan cikal bakal berbagi pengetahuan dan didorong untuk dilakukan di setiap devisi. Program CoP dijalankan pada setiap devisi.
Pusat pembelajaran memantau berbagai topik yang dibahas pada CoP untuk memastikan bahwa CoP beroperasi sebagaimana mestinya. CoP menjadi  lebih  penting untuk  fungsi organisasi yang  menghargai pengetahuan sebagai aset  utama. Pengetahuan diciptakan  dari setiap tugas yang dilakukan  oleh  setiap pustakawan di perpustakaan, hal itu dapat didistribusikan, direkam, diulas dan diteruskan kepada semua anggota komunitas.
Dalam perkembangannya CoP di Perpustakaan X memenuhi sejumlah fungsi dan menjadi hal yang positif dari penciptaan, pengumpulan, dan  penyebaran  pengetahuan dalam  suatu  organisasi. CoP membantu dalam  membangun  beberapa hal positif  :  belajar  mandiri,  menciptakan  inovasi  dalam pekerjaan, menciptakan lingkungan yang bersedia untuk belajar, membangun hubungan yang kuat dalam organisasi serta memperkuat kepemimpinan.
CoP adalah  cara untuk  bertukar dan menginterpretasikan  informasi. Karena pustakawan di dalam satu unit memiliki pemahaman bersama, mereka tahu apa yang relevan dikomunikasikan dan bagaimana untuk menyajikan informasi dengan cara yang bermanfaat. Akibatnya, sebuah CoP yang tersebar dalam suatu  organisasi merupakan saluran yang  ideal untuk  memindahkan informasi,  seperti praktik  terbaik (best practitioners), tips, atau umpan balik dalam lintas-organisasi
CoP  dapat  mempertahankan  pengetahuan  dengan  cara  yang  "hidup",  bukan  sebagai  database  atau secara  manual.  CoP  mempertahankan  aspek  pengetahuan  tersirat  yang  sistem  formal  tidak  bisa "menangkap".  Oleh  karena  itu,  CoP  ini  ideal  untuk  memulai suatu hal  yang  baru. Para  anggota CoP berdiskusi ide-ide  baru, berkolaborasi  pada isu-isu, dan menjaga perkembangan di  dalam  dan di  luar organisasi. Dengan demikian, anggota CoP dapat membangun inovasi dalam pekerjaan mereka dan secara
tidak langsung memotivasi mereka  untuk bekerja  lebih  baik. Hal  ini  dapat membantu  organisasi untuk memiliki hubungan yang kuat dengan pustakawannya. CoP membantu pustakawan untuk mengasah rasa percaya  diri dalam  anggota-anggota yang  melakukan pembejaran. Hal  ini  terjadi karena dalam proses belajar-mengajar perasaan menjadi diperlukan dan  kepercayaan berkembang. Selain  itu, juga  akan menumbuhkan  rasa kepemimpinan itu  sendiri. Keyakinan dan  kepemimpinan yang memimpin para anggota dalam pelaksanaan pengetahuan dalam organisasi.

## 5. Simpulan
Berbagi  pengetahuan  pada Community  of Practitioner dalam suatu  lembaga  tak  terkecuali perpustakaan  sangat  dibutuhkan  untuk  membentuk  individu-individu  pembelajar  antar  sesama praktisinya. Community  of Practitioner dibangun  atas  kesadaran  tiap-tiap  individu  yang  mempunyai kesamaan  domain  dan  mempunyai  i’tikad  untuk  terus  mengembangkan  pengetahuannya  terkait  suatu pekerjaan  yang  ditekuninya,  walaupun  ada  juga  yang  memang  diprakasai  oleh  manajemen. Konsep Community of Practitioner (CoP)  mengacu  pada  proses  pembelajaran  sosial  yang  terjadi  ketika  orang- orang  yang  mempunyai  kepentingan  yang  sama  dalam  beberapa  hal  atau  masalah  berkolaborasi  untuk berbagi  ide,  mencari  solusi,  dan  membuat  inovasi.  Dengan  pemenuhan  fungsi  dalam  penciptaan, pengumpulan,  dan  penyebaran  pengetahuan  dalam  suatu  organisasi  dan  adanya  contoh-contoh  dari beberapa  organisasi  (perusahaan)  kelas  dunia,  mengindikasikan  bahwa  CoP  merupakan  salah  satu  cara yang  efektif  dalam  berbagi  pengetahuan  yang  pada akhirnya  akan  meningkatkan  kinerja  organisasi. Aktifitas  CoP  penting  untuk  dikembangkan  dalam  dunia  perpustakaan  dalam  mengembangkan  keahlian para pustakawannya,  sebab  dengan  adanya  akfiritas  CoP  di  perpustakaan  dapat dipastikan  akan  mampu menjawab  semua persoalan-persoalan  yang  ada  diperpustakaan sebagaimana  yang  terjadi  pada perusahaan-perusahan yang ada di dunia, terutuma dalam menghadapi perkembangan informasi berserta medianya yang kian semakin cepat mengalami perubahan.

## Daftar Pustaka
Akib,  Haedar dan  Frans  Gana.  2008.  Kreatifitas  dan  Inovasi  :  Tujuan  Menapaki  jalan  yang  dilalui
Community of Practitioner. Jurnal Bisnis dan Usahawan, Volume 6. Nomor 2. Januari
Ardi Reza Pradana: Knowledge Sharing Pada Community Of Practitioners di PT.Pembangkit Jawa Bali,
Unit Pembangkit Gresik Departemen Informasi dan Perpustakaan – FISIP Universitas Airlangga. http://journal.unair.ac.id/download-fullpapers-Jurnal%20Adi%20reza.pdf
Tim  Knowledge  Management  PT.  PLN  Persero  No.  317.K/DIR/2009: Buku  Panduan  Pelaksanaan

## Community of Practitioner
Wenger, Etienne and Beverly - Trayner, 2015 Communities of practitioner A brief introduction – V April 15
Veronica; Angellia Debora Suryawan. Community of Practitioner as one of the competitive advantage Of organization. International  Journal  of  Communication  &  Information  Technology  (CommIT) Vol. 6 No. 2 October 2012, pp. 85-89.
Wenger,  Etienne  C  dan  William M,  Snyder.  2000. Communities  of Practitioner:  The  Organizational Frontier. Harvard Business Review, Januari-Pebruari
Wenger, Etienne 2006 Communities of Practitioner A brief introduction, June,
Zed, Mestika 2003. Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta : Yayasan Obor Indonesia
Zulaiha,  Siti    2008 Communities  of Practitioner sebagai  Sarana  Efektif    Berbagi  Pengetahuan  dalam suatu  Organisasi.  e-Indonesia Initiative  2008  (eII2008)  Konferensi  dan  Temu  Nasional Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk Indonesia 21-23 Mei, Jakarta