## STRATEGI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN MELALUI KEDISIPLINAN DI MA HASANUDDIN PARE TAHUN PELAJARAN 2022
Nur Huda 1
hudacoy84@gmail.com

## Abstrak
Dalam  dunia  pendidikan  disiplin  adalah .. kondisi  tertentu  yang  diciptakan  adanya proses  dari  tindakan  yang  dapat  memberikan  pada  nilai,  kepatuhan,,  keteraturan  dan ketertiban.  Tanpa  adanya  perilaku  disiplinan  tidak  akan  mungkin  dapat  tertanam apabila  tidak  dibiasakan  dengan  serius  serta  terus  menerus.  Pendidikan  dapat dipengaruhi melalui kedisiplinan pada perkembangan dan pertumbuhan jiwa anak yang kuat,  oleh  disiplin  itu  dapat  memunculkan  beberapa  macam  sifat  yakni tanggungjawab . dan  amanah.  Dengan  adanya  penanaman  pendidikan .. kedisiplinan  ini siswa harus dilatih serta ditumbuhkembangkan pada diri ana agar supaya anak mampu melaksanakan  denga  baik  tugas-tugasnya  sesuai  dengan  norma  dan  aturan yang .. berlaku.  Penelitian  bertjuan  untuk  mendiskripsikan  strategi  pengembangan pendidikan  melalui  kedisiplinan  serta  untuk  mendiskripsikan  faktor  pendukung .. dan penghambat  dalam  pelaksanaan  pendidikan  melalui  kedisiplinan  di  MA  Hasanuddin Pare.  Penelitian  ini  menggunakan  metode .. kualitatif .. dengan  pendekatan .. deskriptif.
Teknik pengambilan penelitian ini
menggunakan .. observasi, wawancara .. dan .. dokumentasi.  Untuk  dapat  menganalisa  data  menggunakan  metode deskriptif  kualitatif,  yaitu  penjabarannya  didasarkan  pada  gejala  yang  tampak. Supaya .. hasil  penelitian  dapat  berjalan  dengan  baik,  maka  diperlukan  proses  analisa data  tersebut  dilakukan  dengan  langkah-langkah:1).  Reduksi .. data , 2).  Penyajian . data memberikan adanya kemungkinan pada kesimpulan dan tindakan . 3). Verifikasi .. adalah cara  penarikan  kesimpulan  yang  dapat  memberikan  data  akhhir.  Pengumpulan  data penelitian  dilakukan  mulai  tanggal  10  Januari  15  Maret  2022.Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  strategi  pengembangan  pendidikan  melalui  kedisiplinan  di  MA Hasanuddin Pare dapat katakan baik, dari strategi . yang dilakukan . yakni menggunkan program . yang  telah  dirancang  secara  maksimal,  serta  dilihat  dari  pada perubahan . sikap keadaan siswa yang baik.
Kata Kunci : Strategi, Pendidikan, Kedisiplinan
1 Institut Agama Islam Hasanuddin Pare

## Abstract
In  the  world  of  education,  discipline  is...  certain  conditions  created  by  a  process  of action  that  can  provide  values,  obedience,  order  and  discipline.  Without  disciplinary behavior,  it  will  not  be  possible  to  embed  it  if  it  is  not  practiced  seriously  and continuously.  Education  can  be  influenced  through  discipline  on  the  development  and growth  of  a  child's  strong  soul,  this  discipline  can  give  rise  to  several  kinds  of characteristics, namely responsibility and trustworthiness. By instilling education... this discipline must be trained and developed in students so that children are able to carry out  their  duties  well in  accordance with the norms and rules that apply. The research aims  to  describe  strategies  for  developing  education  through  discipline  as  well  as  to describe  the  supporting  and  inhibiting  factors  in  the  implementation  of  education through  discipline  at  MA  Hasanuddin  Pare.  This  research  uses  a  qualitative  method with  a  descriptive  approach.  This  research  technique  uses...  observation,  interviews... and...  documentation.  To  be  able  to  analyze  the  data  using  a  qualitative  descriptive method,  namely  the  explanation  is  based  on  visible  symptoms.  So  that  the  research results  can  run  well,  it  is  necessary  to  carry  out  the  data  analysis  process  in  the following  steps:  1).  Data  reduction,  2).  Presentation  of  data  provides  possibilities  for conclusions  and  actions.  3).  Verification...is  a  way  of  drawing  conclusions  that  can provide final data. Research data collection was carried out from January 10 to March 15 2022. The research results show that the strategy for developing education through discipline at MA Hasanuddin Pare can be said to be good, from the strategies carried out.  namely  using  a  program.  which  has  been  designed  optimally,  and  is  seen  from changes in students’ good attitude.
Keywords : Strategy, Education, Discipline

## A. Pendahuluan
Persoalan  pendidikan  berhubungan  langsung  dengan  kehidupan  dan pencaharian masyarakat. Pendidikan adalah upaya orang dewasa yang mempunyai rasa kemanusiaan  untuk  membimbing,  membina,  mengajarkan  dan  menanamkan  nilai-nilai dan  pandangan  hidup  yang  mendasar  pada  generasi  muda,  sehingga  menjadi  manusia yang  sadar  dan  bertanggung  jawab  dengan  tanggung  jawab  hidup.  Manusia,  sesuai dengan  sifat  dan  sifat  manusia 2 .  Oleh  karena  itu,  pendidikan  memegang  peranan  yang sangat  penting  dalam  mempengaruhi  pertumbuhan  dan  perkembangan  jiwa  manusia. Jika  manusia  mempunyai  landasan  keilmuan  yang  cukup,  maka  ia  dapat  beradaptasi dengan  lingkungannya.  Tanpa  dasar  ilmiah  dan  wawasan  yang  memadai,  penindasan oleh kaum jahiliah dan perubahan zaman akan terjadi. Dalam menjalani kehidupannya, manusia  setidaknya  harus  menguasai  minat  dan  bakat  yang  dimilikinya  agar  dapat memilih  jenis  tugas  yang  harus  dikerjakannya  dengan  baik.  Jika  Anda  selalu  dipenuhi keberanian dan sikap positif dan optimis selama perjalanan hidup, serta selalu proaktif dalam  menyelesaikan  setiap  tugas  yang  Anda  emban,  maka  hidup  Anda  akan  lebih bermakna. Oleh  karena  itu,  pendidikan  merupakan  cara  dapat  membuat  manusia  perlu mencakup ilmu  kedisiplinan karena kedisiplinan  memang perlu ditanamkan dalam diri setiap orang. Hanya dengan cara melakukan kehidupannya yang tertib dan disiplin maka manusia akan selalu mampu mengendalikan dan mengendalikan apa yang dilakukannya. Pentingnya  pendidikan  disiplin  karena  apabila  manusia  tidak  mempunyai  kehidupan yang tertib dan disiplin maka ia akan mengalami kerugian dalam hidupnya. Kita semua paham dan memahami bahwa amal baik yang datang terlambat terbuang sia-sia, seperti halnya  amalan  mulia  shalat  Fardhu  lima  waktu,  shalat  fardhu  lima  waktu  yang dilakukan  terlambat  dari  waktu  yang  telah  ditentukan  akan  sia-sia.  Maka  dari  itu,  kita sebagai orang harus mentaati dan menggunakan waktu sebaik mungkin..
Kehidupan  yang  disiplin  membutuhkan  latihanan  setiap  hari,  dengan  latihan kebiasaan tersebut  kita akan terbiasa untuk  mengalami  kehidupan  yang bermakna, dan manusia  bisa  selalu  memperoleh  manfaat  dari  sesama  karena  tingginya  tingkat kedisiplinan  dan  tanggung  jawab  serta  kepercayaan  dalam  setiap  menjalankan  segala aktifitasnya sehari-hari.
2 Zuhairini dkk., Filsafat Pendidikan Islam, Bumi Aksara, Jakarta, 1989, hlm. 10
Akan  tetapi  pentingnya  kedisiplinan  dalam  setiap  kehidupan  manusia  masih kurangnya  perhatian,  sehingga .. pendidikan  serta  aplikasi  tentang  disiplin  masih  belum dilakukan  sepenuhnya  oleh  masyarakat,  kata  –  kata  disiplin  memang  mudah  untuk diucapkan tetapi masih cukup sulit untuk dilakukan secara terus – menerus.
Penerapan  tindakan  operasional  dan  non  operasional  harus  dibarengi  dengan perencanaan yang berorientasi pada tujuan dan selaras dengan strategi. Peranan strategi dalam penerapan pendidikan disiplin juga sangat penting, karena konsep disiplin  tidak mudah  untuk  diwujudkan.  Maka  dari  itu,  strategi  yang  tepat  dan  tepat  sasaran  harus digunakan  ketika  berkomunikasi,  mengajar,  dan  mengembangkan.  Mengembangkan strategi  adalah  bagian  terpenting  dalam  mempersiapkan  pengembangan  pelatihan disiplin.
Tuntutan tanggung jawab yang harus diemban umat sebagai khilafah di  muka bumi  mulai  mencapai  tahap  yang  sulit.  Maka  dari  itu,  pelatihan  disiplin  yang merupakan  langkah  pertama  dalam  pengembangan  sumber  daya  manusia  yang bertanggung  jawab  harus  selalu  dilatih  secara  maksimal,  dan  pembinaan  pelatihan disiplin  harus  terus  dilaksanakan.  Kita  pernah  melihat  merosotnya  moral  anak-anak Indonesia, sebab disiplin yang tertanam dalam jiwa mereka lemah, padahal disiplin juga dapat memicu tanggung jawab oleh karena itu, perlu dikembangkan pelatihan disiplin.
Kedisiplinan  siswa  penting  bagi  perkembangan  sekolah  itu  sendiri.Sekolah yang tertib menjamin proses terjadinya pembelajaran yang optimal. Berbeda di sekolah yang  tidak  terorganisir  keadaannya  sangat  berbeda  dan  pembelajaran  tidak  efektif, mengingat  sekolah  merupakan  tempat  dimana  generasi  penerus  bangsa  berada,  maka sangat penting bagi sekolah untuk meningkatkan kedisiplinan siswa.
Faktor  yang  membantu    siswa    sukses  di  masa  depan  adalah  kedisiplinan, karena  dalam  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran  di  sekolah,  siswa  tidak  lepas  dari penyampaian tata tertib yang berlaku di sekolah, dan setiap siswa harus bersikap sesuai dengan tata tertib berlaku di sekolah.
Kedisiplinan  merupakan  suatu  keadaan  yang  dihasilkan  dari  suatu  proses  dan rangkaian  perilaku  yang  dapat  menghasilkan  nilai-nilai  ketaatan.  Disiplin  di  sekolah bertujuan untuk menciptakan  lingkungan belajar yang kondusif dan tenteram di dalam kelas.  Perilaku  siswa  yang  disiplin  adalah  siswa  yang  biasanya  hadir  di  sekolah  tepat waktu, mengikuti semua peraturan sekolah, dan berperilaku sesuai dengan norma yang
telah  ditetapkan.  Disiplin  siswa  tidak  lepas  dari  permasalahan  perilaku  negatif    siswa yang    saat  ini  semakin  memprihatinkan.  Banyak  sekali  perilaku  negatif    siswa  di sekolah,  mulai  dari  membolos,  berkelahi  dan  tawuran,  mencuri,  merokok,  dan pelanggaran lainnya yang membahayakan diri sendiri dan orang lain.
Adapun  beberapa  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  kedisiplinan  siswa  antara lain :
a) Faktor anak
Agar  disiplin    dapat  berjalan  dengan  baik  di  lingkungan  rumah,  maka    kerjasama seluruh anggota keluarga sangat diperlukan. Kesadaran anak sendiri juga diharapkan dapat mendorong peningkatan kedisiplinan.
b) Faktor hukuman
Upaya untuk mempengaruhi perilaku siswa. Jika seorang anak melakukan kejahatan atau melakukan sesuatu  yang buruk tetapi  orang  tuanya tidak memperingatkannya, maka hal itu menjadi kebiasaan buruk bagi mereka.
c) Faktor lingkungan
Lingkungan  juga  merupakan  faktor  yang  mempunyai  dampak  signifikan  dalam bidang  ini.  Lingkungan  yang  dimaksud  adalah  sekolah,  lingkungan  rumah,  dan lingkungan di masyarakat.
Ketiga  lingkungan  tersebut  perlu  saling,  mendukung,  dan  bekerja  sama  untuk menciptakan  perilaku  disiplin  yang  diharapkan  dari  siswa.  Sebab,  permasalahan pendidikan pada dasarnya merupakan tanggung jawab bersama.

## B. Pembahasan
Menurut Muhibbin  Syah Strategi  adalah  istilah  yang  terkenal  didalam  ilmu psikologi,  artinya  secara  mental  berupa  tahapan-tahapan  yang  memerlukan  waktu berupa  usaha  kognitif  dan  selalu  dipengaruhi  oleh  pilihan  kognitif  atau    kebiasaan belajar    siswa  (preferensi  kognitif).  Strategi  ialah  perencanaan  yang  dipadukan  secara komprehensif  yang  dapat  dikaitkan  dengan  keutamaan  strategi  dalam  pendidikan dengan adanya tantangan lingkungan, yang didesain untuk dapat dipastikan bahwa yang menjadi tujuan utamanya melalui penerapan yang tepat sasaran oleh pihak lembaga.
Dilingkungan  keluarga,  orang  tua  merupakan  pemimpin  bagi  anak  dirumah, semenjak  anak  dari  kecil  sampai  dewasa,  maka  dari  itu  sebagai  orang .. tua  mampu
secara terus  – tersus  dan efektif berupaya menerapkan  pendidikan kedisiplinan sampai dewasa  dan  sudah  mampu  mengambil  keputusan  untuk  hidup  secara  mandiri  dengan kehidupan yang mandiri dengan .. kemandiriannya. ketika anak hidup sendiri.
Untuk menumbuhkemmbangkan disiplin dan pendidikan sebagai fungsi kontrol, yang  terbaik  adalah  setiapa  anak  diberikan  kesempatan  dan  bawahan  agar  dapat berkembang, baik  itu antara    guru di  sekolah,  orang tua dirumah di  rumah  atau atasan dilokasi kerjanaya.
Ketika pendidikan disiplin  telah diajarkan dan diajarkan, maka perlu dilakukan upaya  untuk  memantau  dan  mengembangkan  pendidikan  disiplin  pada  anak  dan bawahan.
a. Penerapan Strategi Pengembangan Pendidikan melalui Kedisiplinan
Pendidikan  adalah  kebutuhan  spiritual  yang  harus  terpenuh  secara komprehensif  agar  manusia  dapat  menunaikan  tanggung  jawabnya  sebagai khalifah  di  muka  bumi  secara  utuh.  dalam  Al-Qur'an  surat  An-Nahl  ayat  78 difirmankan :
اًئْيَش  َن ْوُمَلْعَتَلا ْمُكِّتَاهَّمُا ِّن ْوُطُب  ْنِّ م ْمُكَج َرْخَأ ُهللا َو لا َةَدِّئْفَلأْا َو َراَصْبَلأْا َو َعْمَّسلا ُمُكَل َلَعَج َّو لا ْمُكَّلَعَل : لحنلا ةروس(  َن ْو ُرُكْشَت 87 )
Artinya: "Dan  Allah  SWT . Mengeluarkan . kamu  dari  perut  ibumu  dalam  keadaan  tidak mengetaui . sesuatupun  dan  Dia  memberi  kamu . pendengaran,  penglihatan  dan hati, agar kamu bersyukur". (QS. An-Nahl : 78).
Tuhan  tidak  menciptakan  bumi  sebagai  tempat  tinggal  manusia  saja, namun  juga  mempunyai  banyak  fungsi,  salah  satunya  adalah  tempat    manusia mencari  berbagai  macam  ilmu  pengetahuan.  Kebutuhan  kodrati  yang  harus dipenuhi    manusia  guna  mengatasi  permasalahan  dunia  dan  akhirat  itu  bagian terpenting  daam  pendidikan,  selain  itu  juga  merupakan  sarana  untuk  kualitas meningkatkan  sumbe .. daya  manusia,  serta  memegang  peranan  penting  dalam kehidupan  masyarakat.  Pendidikan  juga  merupakan  investasi  manusia  dengan manfaat  jangka  pendek  dan  jangka .. panjang.  Pada  saat  yang  sama,  pendidikan juga bisa kompetetif dalam mengatasi tantangan masa depan.
Karena begitu pendidikan memiliki peranan penting bagi perkembangan .. peradaban umat, oleh karena itu topik pendidikan menjadi suatu
persoalan  nyata  dan  menjadi  topik  yang  ramai  diperbincangkan  dan diperdebatkan baik dikalangan keilmuan maupun dikalangan masyarakat umum.
b. Pendidikan
Dalam Sistem  Pendidikan  Nasional,  Nomor  20  Tahun  2003  menyebutkan bahwa pengertian  yang sederhana dan umum Djumberansyah Indar  mengatakan Arti  pendidikan  adalah  usaha  manusia  untuk  mengembangkan  dan mengembangkan potensi jasmani  dan rohani  sesuai  dengan nilai-nilai  yang ada dalam masyarakat dan budaya.
Menurut  Carter  V  Good  dalam  " Dictionary  of  Education "  bahwa didalam pendidikan ada beberapa pengertian:
1) dan  perilaku  dalam  masyakat  merupakan  proses  bentuk  kecakapan  dan perkembangan.
2) Proses .. sosial dimana seorang dapat dipengaruhi lingkungan yang dipimpin, sehingga ia dapat menggapai perilaku sosial dan mengembangkannya.
Sebenarnya  terdapat  perbedaan  pendapat  mengenai  pengertian pendidikan,  terdapat  juga    pendapat  para  ahli  yang  pendapatnya  berbeda karena perbedaan posisi  dan sudut pandang. Definisi yang dirumuskan oleh para pakar diantaranya :
1) D. Marimba
Pendidikan  merupakan  petunjuk,  bimbingan    secara  total  yang  dilakukan seorang pendidik bagi perkembangan jasmani dan rohani orang yang terdidik menuju karakter yang utama.
2) S.Bojonegoro
Pendidikan  membutuhkan  orang-orang  yang  tidak  terampil  untuk  bersiap menyelesaikan  tugas-tugas  kehidupan  mereka  sendiri.  Dengan  kata  lain, pendidikan adalah pembinaan bagi pertumbuhan manusia  dalam arti jasmani dan rohani sejak lahir hingga dewasa.
3) Crow
Suatu  proses  yang  mencakup  berbagai  jenis  aktivitas  yang  sesuai dengan kehidupan sosial seseorang dan membantu mewariskan adat istiadat, budaya, dan institusi sosial kepada generasi berikutnya.
c. John Dewey
Seiring  dengan  pertumbuhan,  pendidikan  adalah  segalanya. Pendidikan itu sendiri tidak mempunyai tujuan akhir.
Dari  semua  pendapat . yang  dikemukakan  oleh  para  ahli  tersebut mengenai  masalah  pendidikan,  walaupun  berbeda  redaksi,  namun  pada hakikatnya mempunyai  kesatuan unsur atau unsur  yang dikandungnya.  Dengan kata  lain,  pengertian  pendidikan  mengacu  pada  pengajaran,  pengarahan, kepemimpinan,  dan  proses  kepemimpinan,  yang  di  dalamnya  unsur-unsurnya adalah pendidik, siswa, kurikulum, proses pembelajaran, isi tujuan dan lain-lain.
d. Tujuan pendidikan
Segala  tindakan  pendidikan  merupakan  bagian  dari  suatu  proses  yang diharapkan  dapat  mencapai  tujuan,  dan  tujuan  tersebut  pada  hakekatnya ditentukan  oleh  masyarakat  sebagai  berikut:    Kedewasaan  dan  kejujuran  atau kesempurnaan.Tujuan  pribadi  diurutkan  berdasarkan  tujuan  akhir  bersama, dinyatakan secara ringkas. 3
Pengertian tujuan adalah sebagai suatu harapan  yang ingin dicapai pada akhir  tahap  suatu  proses  kegiatan,  sebenarnya  tujuan  merupakan  bagian  yang sangat penting dalam kelangsungan kegiatan, yang mana tujuan tersebut menjadi landasan berlangsungnya kegiatan. Yang jelas suatu kegiatan tanpa  tujuan akan kacau  dan  kegiatan  itu  tidak  membuahkan  hasil.  Terkait  dengan  pendidikan. Artinya  pendidikan  adalah  suatu  sistem  dan  seluruh  unsur  pendidikan merupakan . bagian  yang  terpadu  dan  saling  berhubungan.  Tujuan  pendidikan pertama-tama haruslah ditetapkan, karena tujuan tersebut memberikan . arah bagi proses pendidikan .. menuju . tujuan yang diharapkan.
e. Tinjauan Tentang Kedisiplinan
Kedisiplinan  merupakan  suatu  yang .. mutlak  dalam  kehidupan .. manusia. Sebab, masyarakat yang tidak memiliki disiplin yang ketat akan merusak sendi- sendi  kehidupan,  membahayakan .. dirisendiri,  orang  lain,  juga  dilingkungan alam.
Dalam  kitab  suci  QS  Anisa’  ayat  103,  sudah  diterangkan  bahwa persoalan  disiplin    sangat  penting  bagi  kita,  baik  dalam  waktu  shalat  maupun dalam  urusan  lainnya.  Maka  karena  itu . sebagai  orang  beriman,  kita  wajib
3 Djumberansyah Indar, Op. Cit., hlm. 84
memenuhi  misi  surat  ini.  Makananya  selalulah  disiplin  dalam  beribadah  dan selalu  disiplin  dalam  segala  aspek  kehidupan,  karena .. disiplin  selalu memungkinkan  kita  menyelesaikan  tugas-tugas  kehidupan.  Untuk  mencapai kebahagiaan, yang terpenting adalah mendapatkan  kepercayaan  orang lain. Charter Harris menjelaskan tentang disiplin yaitu:
1) Moral dapat mengatur dan mengontrol kehidupan seseorang
2) Melatih ego untuk mengembangkan kedewasaan berfikir
3) otoritas eksternal  yang membantu seseorang untuk membentuk kemampuan dan keterbatasan hidup merupakan dari penerimaan.
Sedangkan Oteng Sutrisno menjelaskan definisi disiplin diantaranya :
1) Untuk mencapai perilaku yang lebih efektif, harus ada proses atau hasil yang mengarahkan  atau  mengendalikan  keinginan,  kepentingan  demi  mencapai suatu harapan.
2) Suatu tindakan yang ulet, proaktif, dan dipilih secara mandiri bahkan ketika ditemui hambatan akibat eksplorasi.
3) hukuman  atau  hadiah  itu  dapat  dilakukan  untuk  dapat  mengendalikan perilaku
4) cara  yang    sering  dilakukan  melalui  cara  yang  tak  enak,  menyakitkan  itu pengekangan dorongan.
Dari  penjelasan  para  pakar  diatas  menjelaskan  bahwa  ada  berbagai macam  perilaku, tindakan ataupun cara  yang bisa diberkan kepada siswa  untuk dapat  melaksanakan  kedisiplinan  secara  terus  –  menerus,  agar  kelak  menjad kebiasaan  dalam  kehidupan  sehari-hari  tanpa  selalu  ada  intervensi  dari  pihak luar diri sendiri.
f. Tinjauan diadakannya disiplin
Disiplin  adalah  perilaku  yang  tidak  keluar  dari  ketentuan  yang  telah diterapkan  dan  juga  menggapai  suatu  tujuan  yang  akan  diinginkan,  dengan istilah  lain,  erat  kaitannya  dengan  aturan,  ketaatan,  dan  pelanggaran  adalah kedisplinan.  Munculnya  sikap  kedisiplinan  bukan  peristiwa  yang  terjadi  secara seketika  akan  tetapi  kedisiplinan  pada  seseorang  tidak  dapat  tumbuh  tanpa adanya  intervensi  dari  pendidik,  dan  itupun  dilakukan  secara  bertahap  dan sedikit  demi  sedikit.  Kebiasaan . yang . ditanamkan . oleh . orang  tua . maupun  orang
dewasa dilingkungan rumah sangat membantu dalam membentuk sikap disiplin dalam lingkungan lembaga sekolah.
Lembaga  sekolah  atau  pendidikan  memiliki  peraturan  tertulis  dan diterbitkan yang dapat dipatuhi oleh peserta didik, dan  sanksi diberikan jika ada kemungkinan  pelanggaran.  Oleh  karena  itu,  penegakan  disiplin  di  lembaga pendidikan lebih berat dan berat kalau dibandingkan .. dengan penegakan disiplin di lingkungan rumah atau di lembaga sekolah atau pendidikan.
Charles Schaefer mengatakan bahwa tujuan disiplin ada dua macam yaitu:
1) Tujuan  jangka  pendeknya  adalah  untuk  mengajarkan,  melatih,  dan mengendalikan perilaku anak yang pantas, tidak pantas, atau asing.
2) tujuan jangka panjang, pengembangan pengendalian diri dan pengarahan diri yang  memungkinkan  anak  mengatur  dirinya  sendiri  tanpa  pengaruh  atau kendali dari luar.
Sedangkan menurut Piet A. Sahertian tujuan daripada disiplin itu ada 2 yaitu:
1) Tujuan  jangka  pendeknya  adalah  untuk  mengajarkan,  melatih,  dan mengendalikan perilaku anak yang pantas, tidak pantas, atau asing.
2) Menciptakan  kondisi  dan  kondisi  dalam  bidang  belajar  mengajar  yang mencegah terjadinya masalah disiplin dan menjamin seluruh peraturan yang ada ditaati dengan sangat hati-hati.
Disiplin memiliki  tujuan  melatih ketaatan melalui  praktik perilaku  yang halal  dan  tertib.  Namun,  tujuan  sebenarnya  dari  disiplin    adalah  untuk membentuk kemauan dan aktivitas dalam masyarakat serta menjamin kegunaan dan kepercayaan terhadap lingkungan hidup. 4
Tujuan dari semua disiplin ilmu adalah untuk membentuk perilaku siswa sehingga mereka dapat beradaptasi dengan peran yang diberikan kepada mereka oleh lembaga pendidikan dan kelompok budaya di mana mereka ditentukan, hal ini  karena    tidak  ada  budaya  atau  filosofi  pengasuhan  tunggal  yang mendefinisikan hal ini. Untuk mempengaruhi bagaimana disiplin diajarkan, oleh karena itu, meskipun metode spesifik yang digunakan dalam budaya-budaya ini sangat  bervariasi,  hal  tersebut  tujuannya  sama.  Ini  tentang  mengajar  anak-anak
4 Muh. Said, Ilmu Pendidikan, Alaumni, Bandung, 1985, hlm. 84
untuk berperilaku dengan cara yang memenuhi standar .. kelompok sosial di mana mereka mengidentifikasi. 5
g. Fungsi dari disiplin
Disiplin  adalah  pengendalian  dan  pengarahan  seluruh  emosi  dan tindakan manusia dalam rangka menciptakan dan memelihara lingkungan kerja yang efektif di lembaga pendidikan..
Disiplin  yang  tinggi  berarti  kesediaan  untuk  mengikuti  aturan  dan larangan  yang  berlaku  tanpa  adanya  paksaan  atau  intimidasi  dari  pihak  lain. Oleh  karena  itu,  rasa  disiplin  ini  muncul  dari  kesadaran  akan  nilai  dan pentingnya  peraturan  dan  larangan  yang  ada.  Fungsi  utama  disiplin  adalah melatih  seseorang  menerima  kendali  dan  kepemimpinan,  mengarahkan energinya ke arah yang benar dan dapat diterima secara sosial.
Disiplin  membuat  siswa    mengetahui  apa  yang  benar,  apa  yang  harus dilakukan,  dan  apa  yang  harus  ditinggalkan,  sehingga  merasa  aman  dan  tidak merasa terbebani dengan aturan yang ada.
h. Unsur – unsur disiplin
Disiplin membantu  setiap orang untuk  berhasil melaksanakan tugas dan tanggung jawab sehari-hari mereka sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan. Orang yang sangat disiplin mampu mempertahankan levelnya sendiri.
Hurlock . EB yand dapat membentuk siswa disiplin ada empat, yaitu :
1) Peraturan
Peraturan  dan  ketentuan  yang  diberlakukan  di  sekolah  mengoalah sikap perilaku yang diharapkan dari siswa . dalam sistem sekolah, guru diberi tanggung  jawab  untuk  mengkomunikasikan  dan  mengelola  perilaku  dan peraturan sekolah masing-masing . 6
Suharsimi  Arikunto  mengatakan  bahwa  segala  sesuatu  yang  berlaku secara ,. umum ,. dan ,. khusus ,. ada tiga ,. unsur yaitu:
a) Perbuatan yang diwajibkan atau tidak diperbolehkan.
b) Pelaku atau orang yang melanggar harus mendapatkan sanksi.
5 Hurlock EB, Perkembangan Anak, Erlangga, Jakarta, 1993, hlm. 82
6 Suharsimi Arikunto, Op. Cit., hlm. 123
c) prosedur untuk mengkomunikasikan peraturan kepada pihak-pihak  yang tunduk pada peraturan tersebut;
Penetapan  aturan  dan  tata  tertib  memerlukan  keterlibatan  perwakilan penegak disiplin (subjek) dan orang yang didisiplin (objek). Oleh karena itu diharapkan,  ketika  kesepakatan  bersama  telah  tercapai  mengenai  isi peraturan  harus  dipatuhi,  peraturan  tersebut  dapat  ditegakkan  dengan  cara terbaik  dan    dengan  kesadaran  yang  penuh.  Memastikan  tugas  diselesaikan dengan lancar dan  tujuan yang tercapai.
Suharsimi  Arikonto  menerangkan  bahwa  peraturan  yang  memiliki sifat umum dapat dikasifikasikan jadi dua yaitu :
a) aturan umum bagi semu elemen sekolah, antara lain:
- Bersikap hormat dan sopan terhadap sesama
- Menghargai hak sesama warga
- Mematuhi semua aturan lembaga
b) Peraturan umum antara lain :
- Membawa segala peralatan sekolah yang kamu perlukan
- Menggunakan  pakaian seragam sesuai dengan aturan.
2) Hukuman
Hukuman merupakan sutau tindakan yang diberikan guru orang tua sesudah melakukan peraturan, kesalahan.
3) Penghargaan  merupakan  sebuah  instrumen  pendidikan  represif  yang diberikan kepada siswa  karena  atas prestasi  – prestasi  yang dia dapatkan di sekolah,  memiliki  peningkatan  perilaku  sehingga  dapat  dijadikan  contoh oleh teman-temannya.
Disiplin  berperan  penting  dalam  kehidupan  sehari-hari,  bagi pengembangan manusia, sehingga pendidikan disiplin  harus tegas dilaksanakan, pelaksanaan  dan  pengembangan .. disiplin  ilmu  harus  menyesuaikan  dengan tingkat  perkembangan  intelektual  siswa  dan  praktisi,  karena  kemampuan kognitifnya  harus  diakui.  kedisiplinan  dalam  kehidupan  sangat  penting  bagi pengembangan manusia, oleh karena itu  disiplin pendidikan harus  dilaksanakan dengan  sangat  baik.  Penerapan  dan  pengembangan  disiplin  ilmu  harus
menyesuaikan  dengan  adanya  perkembangannya  intelektual  siswa  dan  praktisi disiplin,  kemampuan kognitif siswa dan praktisi disiplin harus diakui.
Dalam  menumbuhkan  disiplin,  engkau  harus  berhati-hati  dan  melatih disiplin    dari  dalam  dirimu  sendiri.  Oleh  karena  itu,  sebelum  menerapkan disiplin  pada  orang  lain,  kita  harus  memberi  contoh  terlebih  dahulu,  misalnya, jika  kesatuan  mengeluarkan  peraturan  dan  ketentuan  yang  harus  dipatuhi  oleh seluruh  anggota  organisasi,  maka  para  komandan  dan  unsur  staf  harus  mulai menaati  peraturan  tersebut  terlebih  dahulu  agar  bisa  menjadi  panutan  bagi prajuritnya, tidak harus begitu.
Mengingat  tujuan  jangka  pendek  dan  jangka  panjang  dari  disiplin sebagaimana  dirumuskan  oleh  Charles  Schaefer,  maka  disiplin  sangat  penting bagi  perkembangan,  pertumbuhan  psikologi  anak.  Tujuan  ini  menjelaskan bahwa  disiplin  jangka  pendek  bermanfaat  bagi  anak-anak  seperti  halnya pembelajaran dan pelatihan yang terkontrol.
Pendidikan dan pelatihan anak berfokus pada isu-isu seperti lingkungan, hubungan antara kehidupan, dan visi masa depan baik dari sudut pandang positif maupun negatif.
Oleh  karena  itu,  seiring  dengan  pertumbuhannya,  anak  akan  mampu mengidentifikasi  permasalahan,  mendiskusikan  secara  panjang  lebar  apa  yang harus  dilakukan  selanjutnya,  pada  hal  lain,  anak  akan  lebih  bertanggung . jawab dan serius  mengerjakan pekerjaannya karena mereka akan mendasarkan segala sesuatunya pada pemahaman dan pengetahuannya sendiri.
i. Faktor pendukung dan faktor pengahmbat
1) Faktor pendukung
Pendidikan  melalui  kedisiplinan  yang menjadi  kebutuhan pada setiap individu guna untuk menumbuhkembangkan rasa tanggungjawab yang tinggi dalam pelaksanaannya terdapat dukungan yang positif.
Charles  Schaefer  menjelaskan  untuk  menjadi  efektif  disiplin  itu mestilah memenuhi tiga syarat atau kriteria :
a) Menghasilkan  atau  menimbulkan  suatu  keinginan  perubahan  atau pertumbuhan pada anak;
b) Tetap terpelihara harga diri anak; dan
c) Tetap terpelihara hubungan yang rapat antara orang tua dengan anak.
Hal  ini  membawa  kita  pada  kesimpulan  bahwa  dukungan  inti  yang paling  berarti    adalah    yang  datang  dari  dalam  diri  kita  sendiri,  meskipun dukungan  eksternal  merupakan  dorongan    sekunder,  namun  semuanya saling  berhubungan  dan  merupakan  aspek    terpenting  dalam  penerapan pelatihan disiplin.
Dalam  melaksanakan  pendidikan  disiplin  harus  memperhatikan kepentingan  anak  sebagai  subjek  dan  harus  mengetahui  psikologi  anak mengenai kebutuhan dan hal-hal yang tidak perlu.
Jika  Anda  memiliki  pemahaman  tertentu  tentang  psikologi  dan psikologi  anak,  pendidikan  melalui  disiplin  dapat  dengan  mudah  dicapai. Beberapa  insentif  tersebut  bersifat  mutlak.  Insentif-insentif  tersebut menjadikan  penanaman  disiplin  tidak  hanya  berguna  sebagai  jenjang pengetahuan,  namun  juga  menjadikan  disiplin  sebagai  kebutuhan  dasar  dan bagian dari kehidupan sehari-hari.
2) Faktor penghambat
Disiplin  diri  berdampak  besar  pada  kehidupan  kita,  baik  kehidupan kita  sendiri  maupun  kehidupan  orang  lain.  Semakin  disiplin  kita,  maka semakin  mudah  mempengaruhi  orang  lain. Menyuruh  orang  lain  disiplin akan  kita  tidak  mendisiplinkan  diri  sendiri  itu  adalah  merupakan  hal  yang salah.
Menanamkan kedisiplinan pada diri orang lain itu mudah dan siapa saja  bisa  melakukannya  pertanyaannya,  apakah  efektif?  apa  kau  mau? Misalnya, bagaimana cara mengajak orang lain untuk menjaga konsistensi?. 7
Selain mengatakan kedisiplinan itu sulit untuk  dikembangkan dalam keluarga  kacau,  mereka . juga  mengatakan  bahwa  keegoisan  merupakan hambatan bagi seseorang untuk mengembangkan pengendalian diri. Egoisme adalah  penyakit  mental  yang  berbahaya.  Sebab  siapa  pun  yang  mengidap penyakit ini akan merasakan kerugian  yang sangat  besar. Dengan kata lain, Anda  tidak  akan  mampu  menghadapi  masalah  apa  pun  dengan  pikiran
7 Soejitno Irmin, Abdul Rachim, Op. Cit., hlm. 89
jernih,  sehat,  dan  energik.  Kerugian  terbesarnya  adalah  ia  memiliki  lebih sedikit teman karena keegoisannya.

## C. Metode Penelitian
Penelitian  ini  memerlukan  pendekatan  teoritis  dan  empiris,  sehingga  sesuai dengan  judul  buku,  penulis  memilih  metode  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan deskriptif..  Kajian  ini  pada  dasarnya  mengandalkan  pengamatan  terhadap  manusia  di suatu daerah dan berupaya menunjukkan manifestasi tradisi tertentu yang terkait dengan orang  tersebut  dalam  bahasa  dan  terminologinya,  seperti  yang  dikemukakan Kirk dan Miller seperti  yang  dikutip  oleh  Moleong.    Peneliti  menggunakan  metode  kualitatif dengan alasan sebagai berikut: Pertama, penelitian ini berupaya mengungkapkan secara langsung  hakikat  hubungan  peneliti-responden,  dengan  tujuan  agar  lebih  peka  dan selaras dengan nilai yang terdapat di lapangan.
Kedua, menurut Lexy Moleong 2002 data  penelitian ini dikumpulkan melalui wawancara  mendalam,  dan  analisis  dokumen.  Suharsimi  Arikunto  mengemukakan Mengumpulkan  semua  fakta  dulu  dengan  menggunakan  pendekatan  deskriptif,  karena datanya  berupa  ungkapan  kata-kata  dan  tidak  dimaksudkan  untuk  menguji  hipotesis, tetapi hanya menggambarkan suatu gejala atau keadaan yang diteliti secara apa adanya serta diarahkan untuk memaparkan fakta-fakta, kejadian-kejadian secara sistematis dan akurat.  Penelitian  deskriptif  yang  dimaksudkan  untuk  mengumpulkan  informasi mengenai  status  suatu  gejala  yang  ada,  yaitu  keadaan  gejala menurut  apa adanya pada saat penelitian dilakukan.
Maka dari itu penelitian ini, peneliti tertarik  meneliti Tentang Strategi Strategi Pengembangan .. Pendidikan  melalui  Kedisiplinan  di  MA  Hasanuddin  Pare  Tahun Pelajaran 2022.

## D. Hasil Dan Pembahasan
Strategi  Pengembangan  Pendidikan  Melalui  Kedisiplinan  Di  Ma  Hasanuddin Pare Tahun Pelajaran 2022.
Berdasarkan  dari  hasil  wawancara  maupun  interview  yang  mendalam  dari pihak  pengelola  lembaga  MA  Hasanuddin,  menurut  Kepala  Madrasah  MA  Ibu  Sri
Anik  Setiyaninsih,  S.Pd 8 didapatkan  beberapa  informasi  mengenai  strategi pengembangan  Pendidikan  melalui  kedisiplinan  yang  diaplikasikan  “Seluruh anggota  keluarga  besar  MA  Hasanuddin  Pare  baik  guru,  pegawai,  maupun  siswa harus  berlatih  dan  menyesuaikan  diri  baik  dengan  lingkungan  madrasah  maupun lokasinya,  serta  berpartisipasi  langsung  dalam  pengembangan  beasiswa.  Itu  sesuai dengan moto dan visi misi Lembaga tersebut, sehingga semua elemen harus terlibat sebagai contoh untuk para siswa-siswa MA Hasanuddin.
Dilanjutkan  wawancara  dengan  Ibu  Nur  Fitri  Mudawiyah,  S.Pd, 9 Waka Kurikulum  menerangkan  bahwa  kegiatan  siswa  yang  dikonsep  antara  lain  :  1). Program  Tadalus  Al-Quran  ini  sebenarnya  memiliki  dua  fungsi.  Salah  satunya adalah  kegiatan  spiritual  keagamaan  bagi  siswa,  dan  yang  lainnya  adalah melaksanakan  pendidikan  kedisiplinan  bagi  siswa    tanpa  mengganggu  waktu belajar.  2)  LDK    Siswa  tahun  pertama  masih  dianggap  siswa  baru  karena    baru masuk  sekolah.  sedangkan  LDK  merupakan  singkatan  dari  Pengantar  Materi Pendidikan  dan  Pelatihan  serta  Disiplin.  dengan  program  ini,  siswa  kelas . satu . mempelajari disiplin seperti apabagaimana cara mendisiplinkannya dengan harapan setelah  menyelesaikan  LDK  ini,  siswa  dapat  memahami  dan  mengaplikasikannya dalam  kehidupan,  baik  di  lingkungan  madrasah,  lingkungan  masyarakat  dan keluarga.
Hasil wawanca dengan Bu Anik Sulistyanik, S.Pd 10 selaku Waka Kesiswaan MA Hasanuddin menambahkan tentang strategi  pengembangan pendidikan melalui kedisiplinan  adalah  Latihan  Kader  Kepemimpinan .. dilaksanakan  untuk  melatih pengurus organisasi intra sekolah dan anggota kelas baru  agar menjadi contoh bagi dirinya  dan teman-temannya. Di dalamnya juga terdapat materi tentang organisasi, yang  dapat  menjadi  contoh  dan  inspirasi  bagi  seluruh  mahasiswa  untuk  dapat melaksanakan tugas-tugas organisasi secara penuh dan penuh tanggung jawab, serta menanamkan  disiplin,  tanggung  jawab,  dan  akhlak  yang  baik  pada  seluruh  siswa disiplin lebih cepat dipahami karena pengaruh teman sendiri.
8 Wawancara dengan Sri Anik Setiyaningsih Kepala MA Hasanuddin Pare tanggal 14 Januari 2022, pukul 08.00 WIB
9 Wawancara  dengan  Nur  Fitri  Mudawiyah,  S.Pd  Waka  Kurikulum  MA  Hasanuddin  Pare  tanggal  18 Januari 2022, pukul 10.00 WIB
10 Wawancara dengan  Anik Sulistianik, S.Pd Waka Kesiswaan MA Hasanuddin Pare tanggal 18 Januari 2022, pukul 11.00 WIB
Aplikasi  Strategi  Pengembangan  Pendidikan  melalui  Kedisiplinan  di  MA Hasanuddin Pare.
Ada  beberapa  strateg ... pengembangan . pendidikan  melalui  kedisiplinan  yang direncanakan  secara  matang  oleh  MA  Hasanuddin  Pare  akan  dilaksanakan semaksimal mungkin. MA Hasanuddin Pare mempunyai pendidikan disiplin bukan hanya  berfungsi  sebagai  simbol  belaka,  namun  strategi  ini  benar-benar  diterapkan pendidikan  yang  sebenarnya.  Hal  ini  ditunjukkan  dengan  komentar  siswa,  bahwa MA  Hasanuddin  Pare  selalu  memberikan  petunjuk/petunjuk/penjelasan  mengenai kedisiplinan.  Pengarahan .. kedisiplinan  yang .. diberikan  kepada  siswa  sudah dioptimalkan, maka soal kedisiplinan sudah diketahui oleh siswa.
Pemahaman  siswa  terkait  disiplin    pendekatan  yang  berbeda  dari  para  Guru memungkinkan  siswa  di  mana  pun  untuk  menerapkan  definisi  disiplin  ini  dalam kehidupan  sehari-hari  mereka  itu  sangat  penting.  Artinya,  siswa  tidak  hanya memahami  isi  disiplin,  namun  juga  secara  sadar  menerapkannya  dalam  kehidupan sehari-hari dalam hal pengetahuan, siswa harus menjalani kehidupan  yang disiplin. Di sisi lain, meskipun pengajaran disiplin waktu telah memberikan kontribusi yang baik  menggunakan  kegiatan  Tadalus  Al-Qur'an  yang  diterapkan  pada  pagi  hari sebelum .. pembelajaran dimulai, namun hasilnya masih belum maksimal.
Keberhasilan  Kepala  MA  Hasanuddin  Pare  dalam  menerapkan  strategi pengembangan  pendidikan  disiplin  yang  menghasilkan  lulusan  yang  loyal, bertakwa,  disiplin,  sukses,  berkompeten  dan  berakhlak  mulia  merupakan  bukti implementasinya.
1. memisahkan faktor pendukung dan . penghambat . adalah hal yang sulit
2. Faktor  Keberhasilan  Kepala  Madrasah  Aliyah  Hasanuddin  Pare  dalam menerapkan  strategi  pengembangan  pendidikan  disiplin  yang  menghasilkan lulusan yang loyal, bertakwa, disiplin, sukses, berkompeten dan berakhlak mulia merupakan bukti implementasinya.
3. Tidak mungkin memisahkan faktor
4. penerapan  strategi  pengembangan  pelatihan  disiplin    dijelaskan  oleh  Wakil kepala .
5. Bidang Kemahasiswaan Ibu Anik Sulistyanik, SPD, dibawah : pendukung .. dan penghambat  penerapan  strategi  pengembangan  pelatihan  disiplin    dijelaskan oleh Wakil kepala .
6. Bidang  Kemahasiswaan  Ibu  Anik  Sulistyanik,  SPD,  dibawah  :  Faktor pendukung
Faktor  pendukun  sangat  penting  bagi  keberhasilan  pelaksanaan  strategi pengembangan pendidikan melalui disiplin MA Hasanuddin Pare.
Faktor pendukungnya adalah :
a) kontrol yang diterapakn Kepala MA
Kontrol tersebut dilaksanakan melalui dua cara, yaitu:
1) Dengan Terlibat Langsung
Kepada  madrasah  terlibat  langsung  dalam  pelaksanaan  program kedisiplinan, sehingga bisa menjadi contoh bagi guru dan siswa.
2) Dengan evaluasi rutin
Dengan adanya evaluasi yang dilaksanakan selama satu seminggu sekali bisa  menemukan  permasalahan  yang  terjadi,  sehingga  bisa  mencari sebuah solusi dan arahan yang lebih baik.
b) Adanya peran aktif dari para dewan guru
Perlu adanya keterlibatan guru terhadap pelaksanaan dan penerapan strategi pengembangan  pendidikan  melalui  kedisiplinan  merupakan  syarat  mutlak adanya.  Karena  guru  sebagai  pembimbing  dan  pengawas  langsung dilapangan.  Maka  dari  itu  keterlibatan  guru  MA  Hasanuddin  Pare  secara aktif  dalam  proses  pendidikan  ini  akan  menjadi  jaminan  guna  keberhasilan pelaksanaan pendidikan melalui kedisiplinan.
c) Peran aktif dari wali murid
Penerapan  pendidikan  melalui  kedisiplinan  selain  dilakukan  dilingkungan sekolah  juga  harus  didukung  dengan  adanya  pendidikan  dirumah  yang dilakukan oleh wali murid atau orang tua.
7. Faktor penghambat
Didalam sebuah lembaga pasti terdapat hal ataau faktor yang dapat menghambat proses pendidikan kedisiplinan.
Faktor penghambat tersebut adalah:
a) Peranan Guru Tidak Tetap belum maksimal.
Keberadaan  guru  yang  berstatus  sertifikasi  itu  kurang  optimal.  Guru  paruh waktu  ini  ke  sekolah  pada  waktu  mengajar  dan  tidak  berada  di  madrasah pada  waktu  lain.  Akibatnya,  mereka  menjadi  pendiam  dan  acuh  tak  acuh dalam mendidik siswanya untuk  hidup disiplin.
b) Terdapat  guru yang statis
Di  MA  Hasanuddin  tidak  selalu  mempunyai  mentalitas  untuk  berubah mengikuti perkembangan zaman. Beberapa guru sudah lama mencermati dan sangat senang dengan hasil dan kondisi saat ini. Maka dari itu, penggunaan guru  tersebut  dapat  terjadi  masalah  terselenggaranya  disiplin  diMA Hasanuddin  Pare.  Seperti  yang  disampaikan  Ibu  Anik  Setiyaningsih  S.Pd mengatakan  bahwa  “tidak  semua  guru  MA  Hasanuddin  Pare  mempunya inisiatif  atau  pemikiran  yang  sama  dalam  mengembangkan  pendidikan melalui .. kedisiplinan.
c) Adanya lingkungan masyarakat yang kurang baik
didalam  masyarakat  apabila  ada  lingkunganyang  kurang  baik  akan  dapat mempengaruhi .. sikap perilaku siswa, karena siswa ketika dirumah waktunya banyak digunakan bergaul dengan teman-temannya dirumah, dan ketika ada lingkungan  masyarakat  tidak  baik  maka  bak  maka  akan  semakin  dapat merubah perilaku anak tersebut.

## E. Penutup

## Kesimpulan
Strategi  adalah  merupakan  langkah-langkah  yang  diterapkan  di  MA Hasanuddin Pare dalam menciptakan pendidikan melalui disiplin, maka dari itu MA Hasanuddin  Pare  secara  serius  merancang  strategi  tersebut  tujuan  agar  penerapan pendidikan  melalui  kedisiplinan  di  MA  Hasanudin  Pare  dapat  dilaksanakan  dengan baik. Strategi pengembangan pendidikan melalui kedisiplinan MA Hasanuddin Pare yaitu: a) Penyiapan .. visi, misi, motto, dan tujuan, empat hal ini merupakan tolak ukur awal  dalam  rangka  menerapkan  pengembangan  pendidikan  melalui  kedisiplinan.  b) Penyiapan program kegiatan khusus, kegiatan program ini sengaja disiapkan khusus
untuk  membimbing  dan  mengawasi  pelaksanaan  pendidikan  kedisiplinan.  c)  Tata tertib, ini digunakan sebagai aturan bertindak bagi siswa..
Faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan pendidikan kedisiplinan
a) Faktor pendukung
Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  keberhasilan  pelaksanaan  pelatihan disiplin di Sekolah MA Hasanuddin Pare adalah: kepemimpinan kepala madrasah yang  langsung  dan  aktif,  peran  aktif  dewan  guru,  peran  aktif  orang  tua  siswa, siswa dan siswa, termasuk peningkatan kepekaan.
Adanya infrastruktur pendukung.
b.  fakator Penghambat
Sedangka  faktor  penghambat  penerapan  dan  pelaksanaan  pendidikan melalui kedisiplinan di MA Hasanuddin Pare adalah kurang peran aktifnya guru tidak  tetap  (GTT),  dan  pengaruh  lingkungan  kurang  baik.  Dengan  adanya penelitian  ini  dengan  harapan  mampu  memberikan  kontribusi  kepada perkembangan  dan  perbaikan  lembaga  menjadi  lebih  baik  dan  pelaksanaan pengembangan  pendidikan  melalui  kedisiplinan  ini.  Penulis  menyadari sepenuhnya .. dalampenelitian .. ini .. masih .. kekurangan, sehingga peneliti mengharapkan .. saran .. masukan untuk perbaikan .. penelitian selanjutnya.

## Daftar Pustaka
Lexy,  Moleong,  J.,  2002, Metodologi  Penelitian  Kualitatif, Bandung,  Remaja  Rosda Karya.
Zuhairini, dkk., 1989, Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta, Bumi Aksara
Arikunto, Suharsimi, 2001, Prosedur Penelitian, Yogyakarta, Rineka Cipta
Dedy  Mulyana,  2001. Metodologi  Penelitian  Kualitatif:  Paradigma  Baru  Ilmu Komunikasi dan Ilmu Sosial lainnya. Bandung: Remaja Rosydakarya.
Hadi,  Sutrisno,  1978, Metodologi  Recearch II, Yogyakarta, Yayasan Penerbit Fakultas Psikologi UGM
Scaefer, Charles, 1987, Bagaimana Mendidik dan Mendisiplinkan Anak, Jakarta, Restu Agung
Muhaimin, Ghofir Abd., Rahman Nur Ali, 1996, Strategi Belajar Mengajar, Surabaya,

## Citra Media
Hamalik,  Oemar,  2005, Perencanaan  Pengajaran  Berdasarkan  Pendekatan  Sistem,
Jakarta, Bumi Aksara
Syah,  Muhibbin,  2003, Psikologi  Pendidikan  Dengan  Pendekatan  Baru, Bandung, Remaja Rosda Karya
Depag, RI, 1998 , Al-Qur'an dan Terjemahnya, Surabaya, Al-Hidayah
Undang-Undang RI, 2003, Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003, Jakarta, Citra Ubara
Indar, Djumberansyah, 1994, Filsafat Pendidikan Islam, Surabaya, Karya Abditama
Rohani,  Ahmad,  Ahmadi  Abu,  Tanpa  Tahun, Strategi  Belajar  Mengajar, Jakarta,
Rineka Cipta
Djamarah,  Bahri,  Syaiful,  Zain,  Aswan,  1996, Strategi  Belajar  Mengajar, Jakarta, Rineka Cipta
Glueck,  F.,  William,  Jauc,  R.,  Lawrence,  Tanpa  Tahun, Manajemen  Strategis  dan Kebijakan Perusahaan, Jakarta , Erlangga
Sutrisno,  Oteng,  1985, Administrasi  Pendidikan  Dasar  Teoritis  Untuk  Praktek Profesional, Bandung, Angkasa
Fauzi,  Zahid,  Didik,  2005, Usaha  Dinas  Pendidikan  Dan  Kebudayaan  Kabupaten Gresik Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Dasar, Skripsi, PI
Suryaningsih, 200 Oteng Sutrisno 4, Pengaruh Disiplin Terhadap Peningkatan Prestasi Hasil Belajar Siswa MTsN Malang I, PI
Said Muh., 1985, Ilmu Pendidikan, Alumni, Bandung
EB. Harlock, 1993, Perkembangan Anak, Jakarta, Erlangga
The  Liang  Gie,  1975, Cara  Belajar  Yang  Efisien, Yogyakarta,  Pusat  Kamajuan  Studi UMG Press