Available online at: http://ojs.cahayamandalika.com/index.php/JCM Copyright © 2022 Publisher:  Institut Penelitian & Pengembangan Mandalika Indonesia

## IMPLEMENTASI TEORI GINZBERG DALAM BIMBINGAN KONSELING KARIR: LITERATURE REVIEW
Megarizky Hotmauli 1
1 Program Studi Magister Bimbingan dan Konseling Universitas Negeri Jakarta Eamil: MegarizkyHotmauli_1108820005@mhs.unj.ac.id
Abstrak: Penerapan  teori  Ginzberg  dalam  pemberian  layanan  bimbingan  konseling  karir  pada  siswa  di sekolah  bertujuan  untuk  menghasilkan  output  yang  baik.  Kesadaran  karir  harus  dimiliki  sejak  dini. Berdasarkan  teori  Ginzberg,  dinyatakan  bahwa  perkembangan  karir  individu  berlangsung  sepanjang hayat, mulai dari masa kanak-kanak (masa fantasi), berlanjut ke masa remaja (masa tentatif), dan berakhir di  masa  dewasa  awal  (masa  realistik).  Penelitian  ini  merupakan  sebuah  literature  review  yang  disusun untuk  melihat  bagaimana  hasil  penelitian  tentang  penerapan  teori  Ginzberg  dalam  bimbingan  konseling karir  selama  kurun  waktu  10  tahun  terakhir,  dimulai  dari  tahun  2012  sampai  tahun  2022.  Sumber  data diperoleh dari hasil penelusuran dan seleksi dari pangkalan data artikel jurnal seperti DOAJ (Directory of Open Access Journals), Google Shoolar, EBSCO, dan sciencedirect.  Hasil yang diperoleh dari literature review  ini  adalah  implementasi  teori  Ginzberg  dalam  bimbingan  konseling  karir  memberikan  dampak baik  bagi  siswa.  Indidividu  mendapatkan  peningkatan  pada  kesadaran  karir,  aspirasi  karir,  komitmen karir, dan secara bertahap dapat membuat pilihan untuk mendapatkan posisi karir.
Kata Kunci: teori Ginzberg, bimbingan konseling, karir
Abstract: The  use  of  Ginzberg's  theory  in  providing  career  counseling  guidance  services  to  students  in schools  aims  to  produce  good  outputs.  Career  awareness  must  be  owned  from  an  early  age.  Based  on Ginzberg's theory, it is stated that individual career development takes place throughout life, starts from childhood  (fantasy  period),  continues  to  adolescence  (tentative  period),  and  ends  in  early  adulthood (realistic period). This research is a literature review that is compiled to see how the results of research on the use of Ginzberg's theory in career counseling guidance during the last 10 years, starting from 2012 to 2022. Sources of data were obtained from search results and selection from journal article databases such as DOAJ (Directory of Open  Access Journals), Google Shoolar, EBSCO, and sciencedirect. The results that  is  obtained  from  this  literature  review  are  the  implementation  of  Ginzberg's  theory  in  career counseling guidance has a good impact on students. Individuals gain increasing career awareness, career aspirations, career commitment, and gradually make choices to get career positions.
Keywords: Ginzberg theory, counseling guidance, career

## PENDAHULUAN
Pengambilan  keputusan  karir  bagi  seseorang  individu  dapat  mempengaruhi seluruh rentang hidup  mereka.  Karir merupakan  salah satu  tujuan hidup  individu  yang dijalani untuk dirintis. Individu yang berasal dari latar belakang apapun pasti memiliki harapan untuk bisa mempunyai karir yang cemerlang dalam kehidupannya. Kebanyakan orang berpikir bahwa memilih karir artinya memilih pimpinan atau tipe pekerjaan yang mereka  sukai,  akan  tetapi  kenyataannya  adalah  selama  pekerjaan  itu  dijalani/dirintis, baik  yang dibayar ataupun tidak dibayar, itulah  yang disebut  sebagai  karir  (Hidayat et al., 2019).
Sebuah penelitian tentang siswa menyatakan bahwa kemampuan mereka dalam mengenali  diri  serta  bagaimana  dukungan  yang  mereka  dapatkan  dari  orang  tua terhadap  masa  depan  mereka  dapat  berpengaruh  terhadap  kesiapan  dan  kemampuan siswa dalam menentukan karirnya (Simbolon & Rasyid, 2021). Hal tentang konsep diri ditelaah oleh kelompok Ginzberg secara tersirat, dimana Ginzberg berpandangan bahwa pilihan  jabatan/karir  pada  manusia  tidak  hanya  terjadi  sekali  saja,  melainkan  melewati suatu proses perkembangan melalui jangka waktu antara enam sampai lima belas tahun (Suratna dalam Hidayat et al., 2019). Proses yang dilewati itu membentuk diri manusia secara  kronologis  ataupun  psikologis  sehingga  sampai  pada  tahap  realistik  yang  dapat membuat perencanaan karir secara lebih rasional dan obyektif.
Available online at: http://ojs.cahayamandalika.com/index.php/JCM Copyright © 2022 Publisher:  Institut Penelitian & Pengembangan Mandalika Indonesia
Pengembangan  kurikulum  tahun  2013  untuk  mengembangkan  potensi  siswa secara  optimum  harus  diawali  dengan  pengambilan  keputusan  yang  tepat  berkaitan dengan  arah  peminatan  yang  sesuai  dengan  potensi  siswa  (Zamroni,  2016).  Sebuah penelitian  menemukan  bahwa  pemberian  layanan  informasi  karir  terbukti  dapat meningkatkan  pemahaman  karir  pada  siswa  di  SMK  (Datar,  2019).  Hal  tersebut  juga diperkuat  oleh  penelitian  (Siahaan  et  al.,  2020)  yang  menyatakan  bahwa  orientasi konseling  karir  di  sekolah  ditujukan  kepada  perhatian  terhadap  kebutuhan  dan permasalahan  siswa  dalam  mengembangkan  karir  siswa.  Pelaksanaan  bimbingan konseling  mutlak  dibutuhkan  untuk  memberikan  dukungan  kepada  siswa  agar  mereka mampu mengidentifikasi dan membuat perencanaan karir di masa depan. Pernyatan ini diperkuat  oleh  penelitian  (Angelina  et  al.,  2020)  yang  menyatakan  bahwa  terdapat delapan  dari  sepuluh  siswa  berada  pada  kategori  kematangan  karir  tinggi  setelah mengikuti  program  bimbingan  konseling  karir  sebanyak  tiga  sesi.  Hal  ini memperlihatkan  bahwa  ada  perubahan  signifikan  yang  terjadi  dikarenakan  pengadaan bimbingan konseling karir bagi siswa di sekolah. Oleh karena itu, dilakukanlah layanan bimbingan  konseling  karir  di  sekolah  untuk  membantu  siswa  dalam  pengambilan keputusan karir yang tepat bagi diri mereka.
Terdapat  berbagai  macam  dasar  teori  karir  yang  dipaparkan  oleh  para  ahli. Teori-teori  tersebut  dipilih  dan  dipergunakan  sebagai  dasar  teori  dalam  pelaksanaan konseling  karir  di  sekolah  dengan  pertimbangan  masing-masing  yang  dilakukan  oleh konselor  sekolah.  Akan  tetapi,  penelitian  ini  akan  berfokus  pada  analisis  terhadap penerapan  teori  perkembangan  karir  Ginzberg  dalam  konseling  karir  di  sekolah. Berbagai  hasil  temuan  dari  peneliti-peneliti  sebelumnya  tentang  implementasi  teori perkembangan  Ginzberg  dalam  bimbingan  konseling  karir  di  sekolah  akan  dijelaskan secara berkesinambungan dalam penelitian ini.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  secara  umum  dilakukan  untuk  melihat  bagaimana  implementasi teori  perkembangan  karir  Ginzberg  dalam  konseling  karir  pada  siswa.  Secara  khusus, penelitian ini akan memaparkan tentang bagaiamana teori perkembangan karir Ginzberg diterapkan  dalam  konseling  karir  pada  siswa  diberbagai  tingkatan  umur,  mulai  dari pendidikan dasar hingga perguruan tinggi, sesuai dengan tingkatan perkembangan karir versi  Ginzberg.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  jenis penelitian  studi  kepustakaan  ( library  research ).  Teknik  yang  digunakan  dalam penyusunan  menggunakan  metode  analisis  isi  ( content  analysis ).  Penelitian  dengan model ini sering dikenal sebagai penelitian dengan sistem kajian pustaka atau literature review. Menurut (Cahyono et al., 2019) terdapat 5 tahapan umum yang dilakukan dalam penyusunan literature review, diantaranya adalah sebagai berikut:
Menemukan literature yang relevan Menyusun ulasan literature review Membuat struktur garis besar Melakukan identifikasi tema Melakukan evaluasi sumber literature TAHAPAN UMUM LITERATURE REVIEW
Available online at: http://ojs.cahayamandalika.com/index.php/JCM Copyright © 2022 Publisher:  Institut Penelitian & Pengembangan Mandalika Indonesia
Berdasarkan  tahapan  utama  di  atas,  hal  pertama  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini adalah  menemukan  literature  yang  relevan.  Topik  tentang  implementasi  teori pengembangan  karir  Ginzberg  dalam  konseling  di  sekolah  yang  menjadi  bahan penelitian  ini  dipergunakan  untuk  menemukan  artikel-artikel  yang  relevan  dengan pembahasan.  Berdasarkan  topik  tersebut,  dipilihkan  kata  kunci  penerapan  teori  karir ginzberg  dalam  konseling  karir  di  sekolah  dan  Ginzberg  career  theory  in  career counselling  at  school.  Kata  kunci  yang  ditetapkan  dipergunakan  untuk  pencarian sumber  data  melalui  pangkalan  data  DOAJ  (Directory  of  Open  Access  Journals), Google  Shoolar,  EBSCO,  dan  sciencedirect.  Sumber  data  yang  dicari  dibatasi  dalam kurun waktu 10 tahun terakhir, yaitu mulai dari tahun 2012 sampai dengan tahun 2022 untuk  mendapatkan  hasil  literature  review  sesuai  dengan  penelitian-penelitan  yang paling terbaru. Setelah pengumpulan data dari sumber data yang ada, dilakukan seleksi dengan  mengidentifikasi  tema-tema  yang  saling  berkaitan.  Selanjutnya  dibuat  struktur garis besar dari tema utama yang diangkat sebagai literatur review. Terakhir, disusunlah ulasan dari berbagai literatur yang telah diseleksi dengan penjelasan dari sudut pandang peneliti.
Menurut (Surahman et al., 2020) kajian teori dalam proses penelitian merupakan serangkaian  proses  yang  didalamnya  dilakukan  sintesa  dan  analisa  terhadap  konsep- konsep  yang  relevan  dengan  suatu  variable  yang  disajikan.  Hal  tersebut  memperkuat penelitian  ini  untuk  dapat  dilakukan  agar  dapat  dibentuknya  analisa  baru  terhadap penelitian-penelitian  sebelumnya  tentang  implementasi  teori  pengembangan  karir Ginzberg di masa sekarang. Laporan penelitian ini disusun atas prinsip kemudahan dan kesederhanaan.  Prinsip  tersebut  dipilih  karena  terdapat  keterbatasan  dari  kemampuan peneliti dalam melakukan kajian pustaka secara mendalam dan lebih rinci. Kemudahan dan kesederhanaan juga dipilih dengan tujuan agar dapat mempermudah pembaca dalam memahami temuan inti dari literature review ini.

## HASIL PENELITIAN

## IMPLIKASI  TEORI  PERKEMBANGAN  KARIR  GINZBERG  DALAM BIMBINGAN KONSELING KARIR
Keterlibatan  teori  perkembangan  karir  milik  kelompok  Ginzberg  sebenarnya sangat  besar dalam  lingkup bimbingan konseling  karir di  sekolah.  Hal  ini dikarenakan ada cukup banyak implikasi yang diberikan teori Ginzberg ke dalam faktor-faktor yang berkaitan dengan pemilihan karir di masa depan. Akan tetapi, masih ada teori-teori karir lain  yang  bisa  dijadikan  pertimbangan  untuk  digunakan  sebagai  dasar  bimbingan konseling  karir  di  sekolah.  Dengan  melihat  kelebihan  dan  kekurangan  yang  dimiliki oleh  masing-masing  teori  karir,  kemudian  dengan  melihat  pada  kesesuaian  dengan kebutuhan  para  siswanya,  konselor  sekolah  selanjutnya  akan  dapat  menentukan  teori mana  yang  dirasa  paling  tepat  untuk  digunakan  dalam  bimbingan  konseling  sekolah yang akan dilaksanakan di instansinya masing-masing.
Beberapa implikasi teori Ginzberg dalam bimbingan konseling karir diantaranya adalah layanan informasi karir yang ditengarai dapat membantu siswa dalam mengenal secara  seksama  arah  minat  dan  kemampuan  (potensi  diri)  sejak  masa  fantasi  hingga dapat  direalisasikan  di  masa  yang  akan  datang;  penyediaan  berbagai  informasi pekerjaan,  jabatan  dan  karir,  penyediaan  papan  media  bimbingan,  dan  penyediaan sumber-sumber  informasi  jabatan;  pengenalan  terhadap  minat  dan  kapasitas  yang dimiliki  siswa  sejak  masa  fantasi,  berlanjut  ke  masa  tentatif,  hingga  realistik  sehingga
Available online at: http://ojs.cahayamandalika.com/index.php/JCM Copyright © 2022 Publisher:  Institut Penelitian & Pengembangan Mandalika Indonesia
dapat  menentukan  pemilihan  pendidikan  yang  tepat;  diciptakannya  aplikasi  konseling karir  dengan  pola  pendekatan  behavioral  yang  dapat  diisi  dengan  eksplorasi  kondisi yang  sesuai  dengan  individu,  minat  dan  keinginan  yang  dimilikinya,  nilai-nilai  yang dibutuhkan,  serta  arah  kecenderungan  dunia  kerjanya  di  masa  datang  tentunya  akan sangat membantu siswa untuk dapat membuat keputusan tepat bagi dirinya.

## KELEBIHAN  DAN  KEKURANGAN  TEORI  PERKEMBANGAN  KARIR GINZBERG
Teori  perkembangan  karir  milik  kelompok  Ginzberg  memberikan  kesempatan kepada siswa untuk dapat memiliki peningkatan kesadaran karir (Verianto et al., 2014). Hal  ini  dapat  di  bantu  dengan  adanya  karir-karir  impian  dalam  masa  fantasi  ataupun masa remaja mereka. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk peningkatan kesadaran karir  adalah  dengan  memberikan  layanan  bimbingan  konseling  karir  dengan menggunakan  teknik  modelling.  Teori  perkembangan  karir  Ginzberg  mengutamakan unsur kompromi antara faktor-faktor yang dapat mempengaruhinya, yaitu faktor minat, kemampuan,  dan  nilai.  Faktor  tersebut  tergabung  menjadi  satu  dan  pada  akhirnya memberikan  kontribusi  pada  tiap  individu,  ada  karier  yang  mana  mereka  menjatuhkan pilihannya.
Akan  tetapi,  teori  perkembangan  karir  Ginzberg  juga  memiliki  kekurangan tersendiri.  Kekurangan  yang  pertama  adalah  teori  ini  tidak  memberikan  strategi  untuk memfasilitasi  perkembangan  karir  ataupun  memiliki  penjelasan  yang  jelas  tentang setiap  proses  perkembangannya  (Batubara,  2013).  Kedua,  teori  ini  masih  dianggap kurang sempurna karena sampel yang dipilih Ginzberg hanya diwakili oleh sampel laki- laki  dari  keluarga  yang  berpenghasilan  diatas  rata-rata,  yang  dimana  ayahnya  adalah tenaga  profesional  dan  ibunya  berpendidikan  tinggi  sehingga  dianggap  kurang representatif. Peluang sampel  yang digunakan dalam memilih pilihan karier cenderung lebih luas, dan cenderung tidak mengalami hambatan dalam proses okupasionalnya.Kemungkinan  untuk  sampel  dari  kalangan  berpenghasilan  rendah ataupun  dari  sampel  perempuan  tidak  dapat  digambarkan.  Kelemahan  lain  adalah adanya proses perkembangan karir  yang pada awalnya dirumuskan berhenti pada awal masa  dewasa  atau  remaja  akhir,  sedangkan  pada  kenyataanya  perkembangan  pilihan karir  berlangsung  sepanjang  hayat.  Oleh  karena  itu,  kelompok  Ginzberg  harus melakukan perubahan terhadap perumusan teorinya.

## PERKEMBANGAN KARIR BERLANGSUNG SEPANJANG HAYAT
Menurut  Super  (1990);  Ginzberg  (1952);  Ginzberg,  Ginsburg,  Alexrad,  & Herma  (1951);  Gottfredson,  (1981)  dalam  (Pulliam,  2018),  teori  ini  menggambarkan pemahaman tentang perkembangan karir sebagai suatu proses seumur hidup yang sudah dimulai sejak dini saat masa kanak-kanak. Hal ini akan membantu konselor mulai dari tingkat  sekolah  dasar  hingga  tingkat  sekolah  yang  paling  tinggi  untuk  dapat memberikan  pemahaman  tentang  jalur  karir  dan  aspirasinya  kepada  para  siswa  yang masih memiliki kesadaran karir yang rendah.
Menurut Ginzberg dalam (Batubara, 2013), terdapat tiga tahapan/periode dalam proses  pemilihan  karir,  yaitu  periode  fantasi,  periode  tentatif,  dan  periode  realistik dengan karakteristik sebagai berikut:
Available online at: http://ojs.cahayamandalika.com/index.php/JCM Copyright © 2022 Publisher:  Institut Penelitian & Pengembangan Mandalika Indonesia
Periode Usia Karakteristik Fantasi Masa kanak- kanak (sebelum usia 11 tahun Pada  tahap  awal  ini  orientasi  pekerjaan  tampak  dalam permainan  yang  murni.  Menjelang  akhir  tahap  ini permainan menjadi orientasi pekerjaan. Tentatif Awal masa remaja (usia 11 – 17 tahun) Proses  transisi  yang  ditandai  oleh  pengenalan  secara berangsur-angsur persyaratan kerja. Pengenalan terhadap perspektif bakat, minat, kemampuan, kecakapan, imbalan kerja, nilai danwaktu Realistik  Pertengahan masa remaja (usia 17 tahun – awal masa dewasa Pengintegrasian  kemampuan  dan  minat.  Kelanjutan perkembangan  nilai-nilai.  Spesifikasi  pilihan  okupasi dan kristalisasi pola-pola okupasi.
Berdasarkan  tabel  di  atas,  masa  realistik  dibedakan  lagi  menjadi  tiga  tahap, yaitu:
1. Tahap eksplorasi
Di  tahap  ini,  individu  mempersempit  kemungkinan  pemilihan  karir  berdasarkan penilaiannya  sebagai  acuan  dan  atau  syarat  untuk  bisa  memasuki  lapangan pekerjaan atau untuk melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi.
2. Tahap kristalisasi Ditahap  ini,  penilaian  dilakukan  individu  atas  pekerjaan  yang  berhasil  atau  tidak sehingga individu bisa memiliki komitmen terhadap karir yang spesifik dan merasa lebih yakin atas pilihannya.
3. Tahap spesifikasi Di  tahap  ini,  semua  segmen  dalam  orientasi  karir  dimulai  dari  minat,  kapasitas, nilai  sampai  tahap  eksplorasi  dan  kristalisasi  telah  dijadikan  pertimbangan (kompromi) yang matang dalam memilih karirdi masa yang akan datang.

## PENTINGNYA BIMBINGAN KONSELING KARIR DI SEKOLAH
Berdasarkan penelitian-penelitian yang diseleksi, dapat dilihat bahwa bimbingan konseling karir  yang menggunakan dasar teori pekembangan karir Ginzberg di sekolah memiliki peranan penting bagi keberhasilan karir siswa. Sebagian besar memperlihatkan bahwa siswa pada masa remaja akhir atau dewasa awal (yang berada pada tingkat SMA) sudah  memiliki  kesadaran  karir  (Verianto  et  al.,  2014),  memiliki  komitmen  karir (Yuliantari  et  al.,  2014),  dan  memiliki  aspirasi  terhadap  karir  (Yoku  &  Aziz,  2018). Akan  tetapi,  ketiga  hal  tersebut  diangkat  menjadi  sebuah  variabel  penelitian  karena terdapat  siswa  yang  memiliki  kesadaran  karir,  komitmen  karir,  ataupun  aspirasi terhadap karir yang rendah.
Untuk  dapat  meningkatkan  kesadaran  karir  yang  rendah,  penerapan  teori Ginzberg  dalam  bimbingan  konseling  karir  dengan  teknik  modelling  dilakukan  dalam dua  siklus.  Hasilnya  menunjukkan  bahwa  terjadi  peningkatan  kesadaran  karir,  baik dalam  siklus  1  maupun  siklus  2.  Untuk  dapat  meningkatkan  komitmen  karir  yang rendah,  penerapan  teori  Ginzberg  dalam  bimbingan  konseling  karir  dengan  teknik modelling  dilakukan  dalam  dua  siklus.  Hasilnya  serupa  dengan  penelitian  kesadaran karir yang menunjukkan bahwa terjadi peningkatan komitmen karir, baik dalam siklus 1 maupun  siklus  2.  Sedangkan  untuk  meningkatkan  aspirasi  siswa  terhadap  karir  yang rendah,  dilakukan  juga  penerapan  teori  Ginzberg  dalam  bimbingan  konseling  karir dengan  teknik  modelling  dilakukan  dalam  dua  siklus.  Hasilnya  menunjukkan  bahwa
Available online at: http://ojs.cahayamandalika.com/index.php/JCM Copyright © 2022 Publisher:  Institut Penelitian & Pengembangan Mandalika Indonesia
penelitian  aspirasi  siswa  terhadap  karir  mengalami  peningkatan,  baik  dalam  siklus  1 maupun siklus 2. Siswa mampu mengembangkan aspirasi studi lanjut seperti data yang telah  diperoleh  melalui  bimbingan  klasikal,  angket  minat  siswa  dan  konseling individual.
Tanpa adanya bimbingan konseling karir di sekolah, kemungkinan adanya lebih banyak  kegagalan  siswa  dalam  mendapatkan  karir  sesuai  dengan  minat  dan kemampuannya bisa terjadi. Diperlukan peran konselor dan sekolah dalam memberikan bimbingan  serta  dukungan  bagi  para  siswa  untuk  dapat  menetapkan  keputusan  secara bertahap agar keputusan karir yang dipilih tidak salah.

## KESIMPULAN
Hasil  yang  diperoleh  dari  literature  review  ini  adalah  implementasi  teori Ginzberg  dalam  bimbingan  konseling  karir  memberikan  dampak  baik  bagi  siswa. Indidividu mendapatkan peningkatan pada kesadaran karir, aspirasi karir, dan komitmen karir. Disamping itu, secara bertahap siswa dapat membuat pilihan untuk mendapatkan posisi  karir  sesuai  dengan  minat,  kemampuan,  nilai-nilai  dan  tujuan  yang  ingin dicapainya.  Apabila  terjadi  kegagalan  di  periode-periode  tertentu,  siswa  dapat memperbaiki  keputusan  karir  yang  telah  dibuatnya  karena  menurut  Ginzberg,  proses perkembangan karir berlangsung sepanjang hayat.

## REFERENSI
Angelina, P. R., Kasman, R., & Dewi, R. S. (2020). Program Bimbingan dan Konseling Karir  untuk  Menekan  Angka  Pengangguran. Seminar  Nasional  Hasil  Penelitian Dan Pengabdian IBI DARMAJAYA , 1 (168–174).
Batubara,  J.  (2013).  Perkembangan  dan  Pemilihan  Karier  Menurut  Ginzberg  dan Implikasinya  terhadap  Bimbingan  dan  Konseling. Jurnal  Konseling  Dan Pendidikan , 1 (1), 43–47.
Cahyono, E. A., Sutomo, & Hartono, A. (2019). LITERATUR REVIEW ; PANDUAN PENULISAN  DAN  PENYUSUNAN. Jurnal  Keperawatan , 12 (2),  12.  https://e- journal.lppmdianhusada.ac.id/index.php/jk/article/view/43
Datar,  T.  (2019).  PENGARUH  LAYANAN  INFORMASI  KARIR  UNTUK MENINGKATKAN  PEMAHAMAN  KARIR  SISWA  SMK  NEGERI  6 TAKALAR. JURNAL IBU SERA JPPK . http://eprints.unm.ac.id/id/eprint/13217 Hidayat,  D.  R.,  Cahyawulan,  W.,  &  Alfan,  R.  (2019). Karier:  Teori  dan  Aplikasinya dalam  Bimbingan  Dan  Konseling  Komprehensif (A.  Nandika  (ed.);  1st  ed.).  CV Jejak, anggota IKAPI.
Pulliam, N. (2018). College and Career Readiness in Elementary Schools. Lnternational Electronic Journal of Elementary Education , 10 (3), 355–360. https://doi.org/10.26822/iejee.2018336193
Siahaan, D. N. A., Iswari, M., & Afdal. (2020). PROGRAM KONSELING KARIR DI MAN 1 MEDAN. Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial Dan Keislaman , 6 (19–34). Simbolon, N. P., & Rasyid, M. (2021). Konsep Diri Dan Dukungan Orangtua Terhadap Keputusan  Karir. Psikoborneo:  Jurnal  Imiah  Psikologi , 9 (2),  391–401. https://doi.org/10.30872/psikoborneo
Surahman, E., Satrio,  A., & Sofyan, H. (2020).  Kajian Teori  Dalam Penelitian. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan , 3 (1), 49–58.
https://doi.org/10.17977/um038v3i12019p049 Verianto,  A.,  Suranata,  K.,  &  Dharsana,  I.  K.  (2014).  PENERAPAN  MODEL
Available online at: http://ojs.cahayamandalika.com/index.php/JCM Copyright © 2022 Publisher:  Institut Penelitian & Pengembangan Mandalika Indonesia

## PERKEMBANGAN KARIR GINZBERG DENGAN MENGGUNAKAN
TEKNIK  MODELING  UNTUK  MENINGKATKAN  KESADARAN  KARIR PADA  SISWA  KELAS  X  TKR3  SMK  NEGERI  3  SINGARAJA. E-Journal Undiksa Jurusan Bimbingan Konseling , 2 (1). Yoku,  M.  U.  A.,  &  Aziz,  M.  A.  (2018).  PENERAPAN  TEORI  GINZBERG  UNTUK MENGEMBANGKAN  ASPIRASI  KARIR  SISWA  KELAS  XI  IPA  1  DI  SMA LABORATORIUM UNDIKSHA, SINGARAJA. OSF Preprints . https://doi.org/10.31219/osf.io/cev6w
Yuliantari, N. M., Suranata, K., & Dharsana, K. (2014). PENERAPAN TEORI KARIR GINZBERG  DENGAN  TEKNIK  MODELING  UNTUK  MENINGKATKAN KOMITMEN KARIR PADA SISWA KELAS XIA AKUNTANSI SMK NEGERI 1 SINGARAJA. E-Journal Undiksha Jurusan Bimbingan Konseling , 2 (1).
Zamroni,  E.  (2016).  URGENSI  CAREER  DECISION  MAKING  SKILLS  DALAM PENENTUAN  ARAH  PEMINATAN  PESERTA  DIDIK. Jurnal  Konseling Gusjigang , 2 (2), 140–152.