e-ISSN : 2614 – 8242 .
Website : jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika Email : holistika@umj.ac.id

## PEMBELAJARAN DARING MELALUI GOOGLE CLASSROOM MATA KULIAH PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU MAHASISWA PGMI IAI BAKTI NEGARA TEGAL DALAM MENGHADAPI PANDEMI COVID-19
Queen Elvina Sevtivia Asrivi 1)*
1) Dosen Pendidikan Guru Madrasah Ibdtidaiyah (PGMI) Institut Agama Islam Bakti Negara Tegal
* queenelvina@ibntegal.ac.id
Diterima: DD MM YYYY Direvisi: DD MM YYYY Disetujui: DD MM YYYY

## ABSTRACT
The purpose of study to identify and describe online learning, supporting and inhibiting factors through  the  Google  Classroom  Integrated  Thematic  Learning  subject  of  PGMI  IAI  Bakti Negara Tegal students during the Covid-19 pandemic. The research  method uses descriptive qualitative  analysis  techniques  Miles  and  Huberman  with  the  stages  of  data  collection, reduction,  analysis  and  data  interpretation.  Data  collection  technique  uses  a  questionnaire questionnaire and interviews via Google Forms which are integrated into Google Classroom. The results showed 84% strongly agree that online learning using Google Classroom was able to increase understanding and  improve the character of student discipline and responsibility. Student skills in managing technical and non-technical problems can be solved independently. Supporting  factors  include  students  belonging  to  the  millennial  generation  who  are  good  at processing Google accounts and the existence of lecture contracts. the inhibiting factor is the signal network and the busyness of teaching students at MI .
Keywords: Google Classroom, Online learning , Pandemic Covid-19

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  untuk  mengetahui  dan  mendeskripsikan  pembelajaran  online,  faktor pendukung  dan  penghambat  mata  kuliah  Pembelajaran  Tematik  Terpadu  melalui Google Classroom mahasiswa  PGMI  IAI  Bakti  Negara  Tegal  saat  pandemi  Covid-19.  Metode penelitian  menggunakan  teknik  analisis  deskriptif  kualitatif Miles dan Huberman dengan tahapan pengumpulan data, reduksi, analisis dan  interpretasi data. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan wawancara melalui Google Formulir yang diintegrasi dalam Google Classroom .  Hasil  penelitian  menunjukkan  84%  sangat  setuju  bahwa  pembelajaran  online dengan  menggunakan Google  Classroom mampu  meningkatkan  pemahaman  dan meningkatkan  karakter  disiplin  dan  tanggung  jawab  mahasiswa.  Keterampilan  mahasiswa dalam  menangani  masalah  teknis  dan  non  teknis  dapat  diselesaikan  secara  mandiri.  Faktor pendukung antara lain mahasiswa yang tergolong generasi milenial yang biasa menggunakan
Volume IV No. 2 November 2020
akun Google dan adanya kontrak kuliah. Faktor penghambatnya adalah kendala laptop, jaringan sinyal dan mengajar di MI .
Kata kunci: Google Classroom, Online learning , Pandemic Covid-19

## PENDAHULUAN
andemi  Covid-19 (Corona  Viruse Disease  2019) menyerang  lebih  dari 200  negara  di  dunia  menyebabkan lumpuhnya  aktivitas  manusia  berbagai sektor kehidupan. Sektor pendidikan terdampak  langsung  dari  pandemi  Covid- 19. Kegiatan  pendidikan  yang  awalnya dilaksanakan secara langsung dari pendidik kepada peserta didik namun berbeda setelah adanya  Covid-19.  Beberapa  provinsi  di Indonesia  menerapkan  Pembatasan  Sosial Berskala  Besar  (PSBB)  dengan  tujuan memutus  rantai  penularan  Covid-19  tentu dengan  berbagai  persiapan  dan  izin  dari Kementrian  Kesehatan  RI.  Pemerintah Kabupaten  Tegal  sampai  dengan  hari  ini belum menerapkan PSBB hanya himbauan untuk tetap di  rumah (bekerja, belajar, dan beribadah). Himbauan preventif untuk rajin mencuci  tangan  dan  memakai  masker digaungkan melalui sosial media, himbauan keliling  menggunakan  mobil,  pembagian masker,  pemasangan  bak  cuci  tangan  di tempat  umum  bahkan  sampai  dengan pembatasan waktu aktivitas perekonomian.
Dirjen Pendidikan Islam
Kementrian Agama RI mengeluarkan Surat Edaran  (SE) Nomor  657/03/2020  tentang Upaya Pencegahan Penyebaran Covid-19 di lingkungan  Perguruan  Tinggi  Keagamaan Islam  (PTKI)  tanggal  16  Maret  2020. Institut  Agama  Islam  (IAI) Bakti  Negara Tegal  merupakan  salah  satu  Perguruan Tinggi  Keagamaan  Islam  Swasta  (PTKIS) di  bawah  Kopertais  Wilayah  X  Jawa Tengah  merespon  dengan  cepat  dengan mengeluarkan kebijakan berupa SE Nomor 110/008/SU-IBN/III/2020 bahwa perkuliahan  dilakukan  secara  daring  di bawah monitoring dosen. Adapaun
perkuliahan  daring  diperpanjang  sampai dengan  akhir  Semester  Genap  Tahun Akademik 2019/2020 melalui pembaharuan pada SE Nomor 110/010/SE-IBN/2020.
Aktivitas perkuliahan daring bertolak  belakang  dengan  perkuliahan  di IAI  Bakti  Negara  Tegal  yang  selama  31 tahun  berdiri  perkuliahan  dilaksanakan secara luring antara dosen dengan mahasiswa  di  kelas.  Kondisi  demikian memaksa  dosen  untuk  berinovasi  supaya kegiatan  perkuliahan  berlangsung.  IBN Tegal  melalui  Lembaga  Penjamin  Mutu Internal (LPMI) menginformasikan mengenai  penggunaan Google  Classroom sebagai aplikasi yang membantu dosen dan mahasiswa melaksanakan perkuliahan. Program  Studi  Pendidikan  Guru  Madrasah Ibdtidaiyah (PGMI) berada pada lingkungan  Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan Keguruan  (FITK)  menjadi  bagian  yang melaksanakan  perkuliahan  secara  daring. Walau informasi mengenai Google Classroom disebarkan  pada  dosen  PGMI, akan  tetapi  penggunaannya  masih  minim. Dosen  pengampu  mata  kuliah  di  PGMI banyak  menggunakan Whatsapp  Group sebagai  sarana  perkuliahan.  Hal  tersebut diperkuat dengan wawancara yang dilakukan  oleh  dosen  kepada  mahasiswa menghasilkan simpulan bahwa dari 10 mata kuliah  mahasiswa  PGMI  angkatan  2018 yang  menggunakan Google    Classroom hanya  matakuliah  Pembelajaran  Tematik Terpadu.
Mata  kuliah  Pembelajaran  Tematik Terpadu  termasuk  Mata  Kuliah  Umum (MKU) program studi PGMI dengan beban 2  SKS.  Penggunaan Google  Classroom didukung  oleh  capaian  mata  kuliah  yang tercantum  dalam  RPS  yaitu  “Mahasiswa

## P
Queen Elvina Sevtivia Asrivi : Pembelajaran Daring melalui Google Classroom Mata Kuliah Pembelajaran Tematik Terpadu Mahasiswa PGMI IAI BaktiNegara Tegal dalam Menghadapi Pandemi COVID-19
Website : jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika                     Email : holistika@umj.ac.id
mampu menunjukkan
kesulitan pembelajaran  tematik  terpadu dalam mengoptimalkan keterampilan  mengajar di MI”.  Perkuliahan  daring  merupakan  hal baru  bagi  mahasiswa  PGMI  sekaligus membekali pengetahuan mengenai penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Sebagai  calon  guru  bukan  hanya  dituntut untuk ahli dalam menyampaikan materi/bahan ajar secara luring (tatap muka di  kelas)  tetapi  dituntut  juga  dapat menggunakan  sistem  pembelajaran  daring. Beberapa  hambatan  tentu  akan  ditemukan dalam proses pembelajaran daring, sehingga  mahasiswa  pun  pada  umumnya harus mencari sendiri solusi akan hambatan yang  di  hadapi  (Jamaluddin,Ratnasih, Gunawan, dkk., 2020:2).
Studi literatur mengenai penggunaan Google  Classroom dalam pembelajaran  mahasiswa  perguruan  tinggi menghasilkan Google  Classroom menjadi teknologi komunikasi yang banyak digunakan  dalam  proses  pembelajaran e- learning (Hapsari dan Pamungkas,
2019:231).
Kehebatan teknologi
komunikasi  ditandai  dengan  hadirnya metode  pembelajaran e-learning . Google Classroom merupakan
sarana
memperlancar komunikasi jarak jauh antara dosen  dan  mahasiswa.  Informasi  yang diperoleh  dari  proses  pembelajaran  daring melalui Google  Classroom menunjukan bahwa lebih dari 65% materi yang diperoleh oleh mahasiswa lebih dari cukup. Sebagian responden  yang  lain  sebanyak  30% menyatakan bahwa informasi yang diperoleh dalam perkuliahan dengan menggunakan  sistem  daring  ini  kurang (Jamaluddin,  Ratnasih,  Gunawan,  dkk, (2020:5). Kelayakan penyajian kelas online menggunakan Google Classroom diperoleh prosentase  sebesar  81,79  %,  hal  ini menyatakan  bahwa  desain  yang  dirancang sudah memenuhi teknik penyajian meliputi
keruntutan konsep, kekonsistenan sistematika  dan  keseimbangan  antar  Bab (Septantiningtyas, 2019:106) .
Berdasarkan hasil penelitian yang dipaparkan,  pembelajaran  daring  melalui Google  Classroom menjadi  terobosan dalam  melaksanakan  pembelajaran  tanpa mengurangi esensi materi, mampu memfasilitasi komunikasi antara dosen dan mahasiswa. Komitmen terhadap pelaksanaan  perkuliahan  sama  halnya dengan perkuliahan luring. Kebaharuan dari penelitian  ini  adalah  konten  materi  berupa penulisan  administrasi  pembelajaran  pada Kurikulum 2013 di antaranya RPP, Silabus dan  penulisan  RPP  satu  halaman  sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14. Tahun 2019 pada mahasiswa PGMI. Perkuliahan beserta komunikasi menggunakan Google
Classroom penuh.  Fokus  penelitian  yaitu mahasiswa  PGMI  mampu  menyusun  RPP Kurikulum  2013  dan  RPP  satu  halaman berdasarkan Edaran Mendikbud Nomor 14. Tahun 2019 tanpa bimbingan langsung dari dosen.  mata  kuliah  Pembelajaran  Tematik Terpadu  satu-satunya  perkuliahan  daring yang  menggunakan Google  Classroom sehingga  penelitian  ini  bisa  memeroleh hasil  yang  optimal.  Rumusan  masalah dalam  penelitian  ini  adalah  “Apakah pembelajaran daring melalui Google Classroom mata  kuliah  Pembelajaran Tematik  Terpadu  mahasiswa  PGMI  tepat dilaksanakan  di  masa  pandemi  Covid-19 dan  Apakah  yang  menjadi  pendukung  dan penghambat  pembelajaran  daring  melalui Google Classroom selama pandemi Covid- 19?”.

## METODE PENELITIAN
enelitian  ini  menggunakan pendekatan deskriptif  kualitatif. Richie dalam Moleong (2012:6) menyebutkan
P
Volume IV No.2 November 2020
penelitian  kualitatif  adalah  upaya  untuk menyajikan  dunia  sosial  dan  perspektifnya dari  segi  konsep,  perilaku,  persepsi  dan persoalan  tentang  manusia  yang  diteliti. Sugiyono
(2014:1)
menambahkan penelitian  kualitatif  merupakan  metode penelitian  yang  digunakan  untuk  meneliti kondisi obyek yang alamiah. Pada penelitian kualitatif penulis adalah instrumen kunci ( key informant ). Penelitian ini mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran  matakuliah  Pembelajaran Tematik  Terpadu  mahasiswa  PGMI  IAI Bakti  Negara  Tegal  menghadapi  pandemi Covid-19.
Partisipan  penelitian  yaitu  mahasiswa PGMI  semester  IV  Tahun  Akademik 2019/2020 yaitu 12 mahasiswa yang terdiri dari  4  laki-laki  dan  8  perempuan.  Teknik pengumpulan  data  menggunakan  teknik kuesioner dan wawancara terstruktur melalui Google  Formulir yang  terintegrasi pada Google Classroom. Studi dokumentasi berupa  hasil  tugas  setiap  tatap  muka perkuliahan  menjadi  pelengkap  dalam penelitian  ini.  Penelitian  dilaksanakan bulan  Maret  sampai  Juni  2020.  Teknik keabsahan data menggunakan teknik triangulasi  sumber  dan  teknik.  Triangulasi sumber digunakan menguji kredibilitas data dengan mengecek data yang diperoleh dari beberapa  sumber,  (Sugiono,  2012:373). Triangulasi teknik menggunakan data yang diperoleh dari angket kuesioner, wawancara dan  studi  dokumen  berupa  hasil  tugas mahasiswa.  Analisis  data  menggunakan model  interaktif Miles  and  Huberman . Analisis interaktif terdiri dari Pengumpulan Data ( Data Collection ), Reduksi Data ( Data Reduction ), Penyajian Data ( Display Data ), dan Verifikasi ( Conclusion Drawing ).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
elaksanaan pembelajaran daring melalui Google Classroom dilaksanakan dalam tiga tahapan  yaitu persiapan, pelaksanaan dan evluasi. Perkuliahan  melalui Google  Classroom mata kuliah Pembelajaran Tematik Terpadu program  Studi  PGMI  IAI  Bakti  Negara Tegal  TA.  2019/2020  dilaksanakan  mulai pertengahan  Maret  setelah  pemberitahuan dari kampus. Penggunaan platform Google Classroom mendukung  proses  perkuliahan daring  di  antaranya  pemerolehan  materi, informasi perkuliahan, pelaksanaan UTS/UAS. Google  Classroom menjadi penyimpan  data  administrasi  perkuliahan membantu dosen dalam melakukan penilaian atas perkuliahan yang terselenggara secara daring. Google Classroom menjadi “kelas virtual” sehingga mahasiswa  melaksanakan  perkuliahan  di manapun  berada.  Informasi  penggunaan platform Google Classroom pada
mahasiswa  melalui WhatssApp dipahami dan dilaksanakan oleh mahasiswa. Kuesioner yang diisi oleh mahasiswa PGMI Semester IV menunjukkan prosentase 84% mahasiswa  sangat  setuju  pelaksanaan perkuliahan menggunakan Google
Classroom .  Mahasiswa  PGMI  IAI  Bakti Negara  Tegal  termasuk  generasi  milenial yang  terbiasa  menggunakan  teknologi  dan keseluruhan  memiliki  akun  surel Google Mail .  Wawancara  dengan  mahasiswa menunjukkan hasil bahwa mahasiswa tidak terbebani perkuliahan daring menggunakan platform Google  Classroom. Hal  ini didukung oleh penelitian Rosdiana,
Sukawati dan Firmansyah (2018:39) menunjukkan  mahasiswa  merespon  positif penggunaan  aplikasi Google  Classroom dengan prosentase 94%.
Perkuliahan  menggunakan Google Classroom mampu  melatih  kedisiplinan mahasiswa.  Kedisiplian  tersebut  dibentuk
P
Queen Elvina Sevtivia Asrivi : Pembelajaran Daring melalui Google Classroom Mata Kuliah Pembelajaran Tematik Terpadu Mahasiswa PGMI IAI BaktiNegara Tegal dalam Menghadapi Pandemi COVID-19
Website : jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika                     Email : holistika@umj.ac.id
kontrak perkuliahan daring oleh dosen yang disepakati oleh mahasiswa. Jadwal perkuliahan  sama  dengan  jadwal  kuliah luring  dengan  waktu  satu  kali  pertemuan 100 menit. Kontrak perkuliahan  mencakup kehadiran,  pemberian  materi  dan  tugas. Sebagai contoh kontrak perkuliahan mengadaptasi penggunaan
Google
Classroom seperti  kehadiran  dengan  cara menjawab Question  and  Answer (QnA) setiap  pertemuan.  QnA  berisi  pertanyaan umum  mengenai  materi  yang  diajarkan. Materi diberikan berupa PPt, jurnal maupun peraturan  berkenaan  dengan  matakuliah pembelajaran tematik terpadu. Perkuliahan diakhiri  dengan  menjawab  soal  terkait dengan  materi  yang  diajarkan  setiap pertemuan. Kontrak UTS dan UAS disusun dalam perkuliahan ini menggunakan Google  Formulir dengan  batas  waktu selama  90  menit.  Hal  tersebut  didukung oleh  hasil  wawancara  yaitu  perkuliahan penggunaan Google
Classroom
meningkatkan  kedisiplinan.  Hal  tersebut didukung  dengan  hasil  penelitian  Sutrisna
(2018:75-76) menunjukkan Google Classroom terdapat fitur penugasan dengan deadline yang  telah  ditentukan  oleh  dosen guna  membuat  mahasiswa  disiplin  dalam ketepatan  waktu  mengumpulkan  tugas. Karena  aplikasi  ini  mempunyai  fitur Your Work untuk  mengumpulkan  tugas  dan dosen  dapat  memberikan  nilai  secara langsung.
Pelaksanaan
perkuliahan
Pembelajaran  Tematik  Terpadu  secara daring  sesuai  dengan  jadwal  perkuliahan luring  yaitu  100  menit  setiap  minggu. Penyampaian  materi  perkuliahan  melalui Google  Classroom dengan  mengunggah PPt,  video  atau  jurnal  yang  berkaitan dengan materi tatap muka setiap perkuliahan.  Materi  diunggah  dan  diatur waktu  pembagiannya  supaya  tepat  dengan jadwal.  Setiap  pertemuan mahasiswa
memeroleh  QnA,  materi dan  tugas sebagai umpan  balik  atas  pencapaian  perkuliahan. Pada kontrak perkuliahan daring, mahasiswa  menerima  daftar  materi  yang diajarkan  berikut  sumber  belajar  setiap pertemuan dengan tujuan mahasiswa memiliki acuan materi perkuliahan. Melalui kegiatan  perkuliahan  yang  terstruktur memudahkan  proses  perkuliahan  dan meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Mahasiswa  mampu  beradaptasi  dengan adanya perkuliahan daring dan menggunakan Google Classroom .
Tabel  1. Hasil  Kuesioner  Perkuliahan Daring Menggunakan Google Classroom Aspek yang Diteliti Prosenta -se Ket. Catatan Lapang an Pengguna- an aplikasi Google Classroom 84% Sangat setuju Belum ditemui dosen pengam pu  mata kuliah lain di PGMI IV  yang menggu nakan Google Classro om Perkuliaha - an Pembelaja ran Tematik Terpadu 97,3% Sangat setuju Pemaha man mahasis wa mengen ai penyus unan RPP
satu halama n belum maksim
al karena terbiasa penyam paian materi secara langsun g Probem solving perkuliaha n daring selama pandemi 88,8% Sangat setuju Kendala teknis dan  non teknis diselesai kan mahais wa secara mandiri
Berdasarkan  Tabel  1,  pelaksanaan perkuliahan Pembelajaran Tematik Terpadu diperoleh  sebesar  84%  mahasiswa  sangat setuju  bahwa  perkuliahan  Pembelajaran Tematik  Terpadu  menggunakan Google Classroom .  Sama  dengan  hasil  penelitian Ali  dan  Zaeni  (2020:33)  menyebutkan respon  mahasiswa  terhadap  pemanfaatan Google  Clasroom dalam  perkuliahan Dasar-Dasar  Kependidikan  sebesar  57,6% sangat  positif.  Hal  tersebut  didukung wawancara mahasiswa PGMI menyebutkan bahwa melalui kegiatan perkuliahan Pembelajaran  Tematik  Terpadu  yang terstruktur mampu berjalan dengan maksimal  contohnya  adaptasi  mengenai pengaturan waktu. Budaya terlambat mahasiswa  tidak  hanya  terjadi  pada perkuliahan  luring,  perkuliahan  daringpun demikian.  Melalui  kontrak  perkuliahan daring mampu mengubah kebiasaan terlambat  mahasiswa  dalam  perkuliahan Pembelajaran Tematik Terpadu.
Interaksi perkuliahan daring matakuliah Pembelajaran Tematik Terpadu
menggunakan Google Clasroom mahasiswa  selama  100  menit  berlangung aktiv dan disiplin. Disiplin  yang dimaksud adalah pengaturan waktu sabelum, saat dan setelah  perkuliahan.  Mahasiswa  mampu beradaptasi  dengan  model  perkuliahan daring  menggunakan Google  Classroom . Interaksi  selama  perkuliahan  sudah  diatur dalam  kontrak  perkuliahan  daring  yang mencakup 3 tahapan yaitu presensi dengan mengisi QnA, mengunduh dan mempelajari materi  serta  mengerjakan  tugas  sesuai dengan materi setiap pertemuan. Mahasiswa komunikatif dan saling menyemangati  satu  dengan  lain  selama perkuliahan daring.
Mahasiswa mengalami peningkatan literasi  membaca  yang  ditandai  dengan mahasiswa  mampu  mengumpulkan  tugas tepat  waktu,  sesuai  materi  dan  instruksi disetiap  pertemuan.  Sebagai  contoh  ketika materi  perkuliahan  membahas  mengenai penulisan RPP satu halaman sesuai Edaran Nomor  14 tahun  2019,  mahasiswa  mampu menulis  RPP  satu  halaman  sesuai  format. Perkuliahan  daring  di  masa  pandemi dilaksanakan  dengan  baik  yang  ditujukan dengan  97,3%  mahasiswa  sangat  setuju perkuliahan Pembelajaran Tematik Terpadu menggunakan Google  Classroom tepat dilaksanakan  saat  pandemi  Covid-19.  Hal tersebut didukung hasil penelitian
Septantiningtyas  (2019:107)  menyebutkan aplikasi Google Classroom
layak digunakan dalam proses perkuliahan perguruan tinggi ditinjau dari kelayakan isi, penyajian  dan  ketercapaian  tujuan  dengan prosentase rata-rata 86,73%.
Evaluasi  perkuliahan  Pembelajaran Tematik  Terpadu  menggunakan Google Formulir yang  terintegrasi  dengan Google Classroom baik  UTS  dan  UAS.  Soal  UTS dan UAS berupa uraian sebanyak 5 soal dan waktu  pelaksanaan  terjadwal  selama  90 menit. Penilaian masih dilaksanakan secara
Queen Elvina Sevtivia Asrivi : Pembelajaran Daring melalui Google Classroom Mata Kuliah Pembelajaran Tematik Terpadu Mahasiswa PGMI IAI BaktiNegara Tegal dalam Menghadapi Pandemi COVID-19
Website : jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika                     Email : holistika@umj.ac.id
manual  dengan  pedoman  penilaian.  Dari hasil perolehan rata-rata nilai UTS yaitu 62 dan UAS  69. Terdapat  kenaikan nilai  rata- rata  mata  kuliah  Pembelajaran  Tematik Terpadu.  Hal  tersebut  menunjukkan  selain aspek  kognitif  dengan  peningkatan  hasil rata-rata, perubahan sikap terdapat peningkatan  yaitu  kedisiplinan  waktu dengan  hasil  wawancara  berupa  karakter disiplin  dan  tanggung  jawab  melalui deadline pengumpulan tugas. Aspek psikomotor mahasiswa teruji dengan keterampilan mahasiswa
dalam
menggunakan  peranti  keras  ( hardware ) berupa  leptop, handphone maupun  lunak ( software ) berupa aplikasi Google Classroom, surel,  keterampilan  mengetik menggukanan Ms.Word yang  menunjang perkuliahan  daring.  Mahasiswa  mampu memecahkan  masalah  teknis  yaitu  kendala leptop  dan  sinyal  maupun  non  teknis mengenai pengaturan waktu kuliah dengan bekerja  selama  perkuliahan  Pembelajaran Tematik Terpadu melalui Google
Classroom.
Faktor Pendukung dan Penghambat

## Perkuliahan melalui GoogleClassroom
Faktor pendukung perkuliahan daring  melalui Google  Classroom yaitu mahasiswa  PGMI  IAI  Bakti  Negara  Tegal termasuk  dalam  golongan  milenial  yang lihai  dalam  mengelola  akun Google diantaranya Google  Classroom,  Google Formulir dan Ms.Word sebagai  aplikasi tulis menulis. Mahasiswa mampu memahami materi dan intsruksi tugas yang diberikan  setiap  pertemuan.  Hal  tersebut didukung  oleh  kontrak  perkuliahan  dan sebaran  materi  yang  diberikan  di  awal pelaksanaan perkuliahan daring. Hal tersebut senada dengan pendapat Tjahjadarmawan  dalam  Sutrisna  (2018:72) menyebutkan  bahwa  mahasiswa  terpacu untuk memahami materi di awal
perkuliahan dosen harus membuat kesepakatan dengan mahasiswa.
Tujuan  mata  kuliah  Pembelajaran  Tematik Terpadu  mahasiswa  mampu  menyusun administrasi  pembelajaran  yaitu  RPP  satu halaman sesuai dengan Edaran Mendikbud Nomor  14  Tahun  2019  dan  melakukan proses  pembelajaran  dalam  Kurikulum 2013 di MI. Kontrak perkuliahan mengarahkan mahasiswa dan dosen melakukan  perkuliahan  guna  mencapai tujuan tersebut. Faktor hambatan pelaksanaan  perkuliahan  daring  melalui Google  Classroom berupa  kendala  teknis yaitu  kendala  jaringan  internet.  Kendala tersebut  dipengaruhi  geografis  tempat tinggal  mahasiswa.  Selain  itu  sebagian besar  mahasiswa  sudah  mengajar  di  MI, sehingga mengalami kendala dalam membagi  waktu  untuk  mengajar  dan mengikuti perkuliahan. Kemampuan pemahaman  mahasiswa  satu  dengan  yang lain  berbeda  yang  menyebabkan  dosen perlu  memberikan  wawasan  mendalam dengan mahasiswa.

## SIMPULAN
erkuliahan daring Pembelajaran Tematik Terpadu menggunakan Google  Classroom tepat  dilaksanakan mahasiswa PGMI IAI Bakti Negara Tegal.
Hal tersebut didukung oleh  prosentase 84% mahasiswa  sangat  setuju  pelaksanaan perkuliahan menggunakan
Google
Classroom .  Penggunaan Google  Formulir selain Google Classroom untuk menunjang kompetensi  di  luar  perkuliahan  oleh mahasiswa  sebesar  88%  sangat  setuju. Prosentase 97,3% mahasiswa setuju bahwasannya  perkuliahan  Pembelajaran Tematik  Terpadu  menggunakan Google Classroom tepat dilaksanakan saat pandemi Covid-19.  Hasil  perolehan  rata-rata  nilai
P
UTS  dan  UAS  yang  meningkat  dari  62 menjadi 69. Sikap disiplin, tanggung jawab dan  mampu  menyelesaikan  masalah  teknis dan  non  teknis  selama  perkuliahan  daring mengingkatkan literasi mahasiswa.

## REFERENSI
Creswell,  J.W.  (2014). Research  Design Pendekatan  Kualitatif,Kuantitatif, dan  Mixed. Yogyakarta  Pustaka
Pelajar Hapsari,  Swita  Amallia.,  Heri  Pamungkas.
(2019). “Pemanfaatan Google Classroom sebagai Media Pembelajaran  Online  di  Universitas Dian Nuswantoro.” WACANA: Jurnal Ilmiah  Ilmu  Komunikasi 18(2):225– 233.
Jamaluddin,  Dindin,  Teti  Ratnasih,  Heri Gunawan,  dan  Epa  Paujiah.  (2020).
“Pembelajaran Daring Masa Pandemik Covid-19 pada Calon
Guru :
Hambatan,  Solusi  dan  Proyeksi.”
Karya  Tulis  Ilmiah  UIN  Sunan
Gunung Djjati Bandung 1–10.
Lalu Usman Ali, Muhammad Zaini. (2020).
“Pemanfaatan Program Aplikasi
Google  Classroom  sebagai  Upaya
Meningkatkan  Motivasi  dan  Prestasi Belajar  Mahasiswa  pada  Perkuliahan Dasar-Dasar  Kependidikan.” Jurnal Society Jurusan Tadris IPS 11(1):27–
34.
Moleong,  Lexy  J.  (2012). Metodologi
Penelitian  Kualitatif  Edisi  Revisi. Bandung: Rosda Rosdiana,  L.A.,  Sukawati,  S.,  Firmansyah, D. (2018). “Meningkatkan Kedisiplinan melalui Google Clasroom  dalam  Mata  Kuliah  Bahasa Indonesia.” Sematik 9(1):35–40. Septantiningtyas, Niken. (2019). “Pengembangan Desain Pembelajaran pada Kelas Profesional PGMI Google Classroom.” Edudeena 3(2):101–107.
Sugiyono.(2012).
Metode Penelitian
Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,  dan  R  &  D .  Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.  (2014). Memahami  Penelitian Kualitatif. Bandung; Alfabeta Sutrisna,  Deden.  (2018).  “Meningkatkan
Kemampuan Literasi Mahasiswa
Menggunakan  Google  Classroom.” FON : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 13(2):69–78.