## Jurnal Manajemen Pendidikan
Jurnal Ilmiah Administrasi, Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan ISSN: 1978-1938 (Print) 2580-6491 (Online)

## Manajemen Strategis Sekolah Unggulan Berbasis Islam di Sekolah Dasar
Nadya Zilan Maulida 1* , Nanda Dwi Rohmah 2
1 Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia, 55281
2 Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia, 57169
* Corresponding author: Nadya Zilan Maulida (e-mail: nadyazilan.2021@student.uny.ac.id )
Abstrak : Dalam dunia modern sekolah unggulan merupakan acuan pendidikan yang banyak dipandang  mempunyai  mutu  paling  baik.  Pada  penelitian  ini,  SD  Birrul  Walidain Muhammadiyah Sragen  merupakan salah satu sekolah unggulan  berbasis  islam yang ada di lingkungan  masyarakat.  Metode  yang  digunakan  adalah  metode  kualitatif  deskriptif  dengan pendekatan case study research (penelitian studi kasus) untuk mengetahui secara rinci proses manajemen  strategis  yang  dilakukan  oleh  SD  Birrul  Walidain  Muhammadiyah  Sragen. Pengambilan  data  dilakukan  dengan  cara  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi  dengan responden kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan. Hasil dari penelitian ini adalah 1) sekolah  mampu  mengembangkan  dan  mempertahankan  kualitas  melalui  program  unggulan, 2)  sekolah  merencanakan  visi,  misi,  dan  tujuan  berdasarkan  pada  rapat  RPS  tiap  semester atau  ajaran  baru,  3)  sekolah  menggunakan  analisis  SWOT  untuk  mengetahui  kekuatan, kelemahan, tantangan, dan ancaman, 4) prestasi dan kegiatan ekstrakurikuler sekolah adalah hasil dari keberhasilan sekolah dalam merumuskan visi, misi, dan tujuan sekolah dengan baik dan  benar.  Manajemen  strategis  yang  digunakan  oleh  sekolah  terbukti  memberikan  dampak baik untuk peningkatan prestasi siswa, sehingga sekolah mampu bersaing dengan kompetitor terdekat.
Kata Kunci : sekolah unggulan, manajemen strategis, analisis strategis

## Strategic Management of Islamic-based Excellent School at Elementary School
Abstract: Education  is  essential  to  enhance  the  intelligence  and  human  quality.  In  modern era,  excellent  school  is  the  educational  reference  which  widely  considered  to  have  the  best quality.  In  this  study,  Birrul  Walidain  Muhammadiyah  Sragen  Elementary  School  is  one  of Islamic-based  excellent  school  in  society  environment.  This  study  aims  to  determine  the strategies  used  by  school  to  develop  and  maintain  the  predicate  of  excellent  school.  The method of this study is descriptive qualitative with case study research approach to find out the  detail  of  the  management  strategy  process  carried  out  by  Birrul  Walidain Muhammadiyah  Sragen  Elementary  School.  The  data  collection  has  carried  out  by observation,  interview,  and  documentation  with  respondents  school  principal,  teacher,  and school staff. The result of this study are 1) school is able to develop and maintain the quality through making the school superior program, 2) school has planned the vision, mission, and goal  based  on  the  RPS  meeting  on  each  semester  or  on  new  semester,  3)  school  has  used SWOT  analysis to  determine the school’s strengths,  weaknesses, challenges, and threats, 4) achievements  and  extracurricular  activities  are  the  resul  of  the  school’s  success  in formulating the vision, mission, and goal properly and correctly.  The management strategy used by schools has proven a good impact on improving student achievement, so that schools are able to compete with their closest competitors.
Keywords: excellent school, strategic management, strategic analysis

## I. PENDAHULUAN
Sekolah merupakan pondasi utama terbentuknya  karakter siswa melalui berbagai pengajaran dan praktik yang disampaikan oleh guru. Dalam bukunya, Soekidjo Notoatmojo menjelaskan bahwa  manusia  dilihat  dari  dua  aspek,  yaitu  kualitas  dan  kuantitas.  Kuantitas  merupakan sesuatu yang berhubungan dengan jumlah kontribusi penting dalam pembangunan sedangkan kualitas  berhubungan  dengan  mental  dan  kecerdasan  yang  keduanya  dapat  mempengaruhi sumber daya manusia. Meningkatkan kuantitas manusia harus diiringi dengan meningkatnya kualitas  sumber  daya  manusia  (Notoatmojo,  1998).  Karena  banyaknya  kebutuhan  manusia untuk  meningkatkan  kualitas  diri,  maka  pendidikan  merupakan  hal  yang  utama.  Maju  dan mundurnya  suatu  bangsa  dapat  dilihat  dari  kualitas  mutu  pendidikan.  Menciptakan  manusia yang  berilmu,  beradab,  dan  berkarakter  merupakan  tujuan  dari  setiap  negara  yang  didapat melalui pendidikan di sekolah (Rahmah, 2016).
Semakin  meningkatnya  pendapatan  manusia  maka  semakin  tinggi  pula  keinginan untuk meningkatkan kualitas kecerdasan. Hal itu dapat dilihat dari banyaknya orang tua yang menginginkan anak untuk melanjutkan sekolah yang mempunyai mutu pendidikan dan tujuan pendidikan  yang  bagus.  Kemudian,  karena  adanya  kebijakan  politik  desentralisasi  yang
menyebabkan  sekolah  harus  menentukan  dan  memutuskan  wewenangnya  sendiri  sehingga sekolah  dituntut  untuk  berkembang  sesuai  zaman  (Fattah,  2000).  Untuk  mengembangkan pendidikan  dengan  kualitas  unggul,  banyak  sekolah  yang  memposisikan  dirinya  sebagai penyedia  jasa  yang  memberikan  pelayanan  sesuai  dengan  keinginan  pelanggan  yaitu  orang tua siswa (Raharjo & Yuliana, 2016). Oleh karena itu, banyak sekolah yang berlomba- lomba menyematkan konsep “unggulan” dalam proses pembelajaran maupun bentuk sekolahnya.
Munculnya  sekolah  unggulan  masih  menjadi  pro  kontra  di  kalangan  masyarakat, karena  secara  garis  besar  sekolah  unggulan  mempunyai  biaya  yang  tinggi  dibandingkan dengan  sekolah  umum  lainnya.  Adanya  biaya  tinggi  maka  sekolah  dapat  bebas  mengelola tujuan  pendidikan  yang  ingin  dicapai  namun  seringkali  sekolah  unggulan  banyak  dijadikan lahan  bisnis  beberapa  yayasan  pendidikan  (Liriwati,  Syahid,  &  Mulyadi,  2021).  Dalam pandangan  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan,  sekolah  dapat  dikatakan  unggul  jika output yang dihasilkan mempunyai kualitas siswa yang baik, namun untuk mendapatkan hal itu  perlu  adanya  input  baik  yang  berasal  dari  proses  pembelajaran,  kepala  sekolah,  guru, tenaga  kependidikan,  layanan  pendidikan,  dan  sarana  prasarana  pembelajaran  perlu diperhatikan (Muhammad, 2009).
Dari  banyaknya  jenis  sekolah  unggulan,  tentunya  sekolah  harus  memperhatikan manajemen  strategis  yang  perlu  diperhatikan  yaitu  mengembangkan  visi,  misi,  dan  tujuan sekolah  yang  menjadi  titik  tumpu  dalam  menyelenggarakan  pendidikan  di  sekolah  (Shidiq et.al,  2021).  Maka  dari  itu,  sekolah  harus  memperhatikan  beberapa  hal  terkait  dengan  RPS (Rencana Pembangunan Sekolah) yaitu (Rohiat, 2008):
1. RPS  jangka  panjang  atau  rencana  strategis  selama  lima  tahun  atau  di  atas  lima tahun dan RPS jangka pendek atau detail operasional.
2. Memperhatikan langkah-langkah dalam proses pembuatan RPS.
3. Memperhatikan  isi  RPS  yang disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan sekolah berdasarkan Standar Nasional Pendidikan (SNP).
Adapun  prinsip  yang  perlu  diperhatikan  juga  dalam  proses  penyusunan  RPS  adalah usaha  untuk  mengubah  kondisi  nyata  ke  kondisi  yang  diinginkan  sekolah  yaitu  dengan tercapainya  prestasi  siswa  yang  lebih  baik,  sistematis,  teratur  dan  terarah,  sesuai  dengan kebutuhan,  realistis,  sesuai  dengan  analisis  SWOT  serta  tidak  mengabaikan  hasil  evaluasi (Rohiat, 2008).
Lembaga pendidikan dan sekolah juga harus memahami situasi internal dan eksternal yang  kapan  saja  bisa  mempengaruhi  proses  pengembangan  sekolah  unggulan,  sehingga sekolah  wajib  memperhatikan  manajemen  organisasi  yang  baik  supaya  dapat  memberikan
pelayanan  memuaskan  kepada  pelanggan  (orang  tua  dan  siswa)  yang  akan  berdampak langsung  pada  tingkat  kepercayaan  masyarakat  terhadap  sekolah  tersebut  (Amrullah, Setyowati, & Supratno, 2019). Sekolah unggulan juga harus mempunyai program yang dapat menarik  minat  masyarakat.  Dalam  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Sandika.,et  al,  (2019) sekolah  mempunyai  program  pendidikan  karakter  yang  baik  akan  membentuk  diri  seorang siswa dan guru mempunyai kepribadian yang religius, jujur, dan mampu mengendalikan diri. Dalam  penelitiannya,  Kamayuda  &  Krismanda  (2016)  berpendapat  bahwa  sekolah  dengan manajemen  strategis  yang  baik  perlu  mengembangkan  strategi  diferensiasi  berupa, pendidikan  dan  pelatihan  untuk  guru,  fokus  terhadap customer internal  dan  eksternal, penguatan  kerjasama  tim,  dan  mengembangkan  tenaga  kependidikan  untuk  mendorong keberlangsungan  proses  pendidikan  di  sekolah.  Implementasi  manajemen  strategi  juga berdampak  pada  peningkatan  mutu  sekolah,  yang  mana  dalam  studi  yang  dilakukan  oleh Irani, Murniati, & Khairuddin (2014) menyatakan bahwa aktivitas pada internal dan eksternal sekolah  adalah  sesuatu  yang  berpengaruh  dalam  urusan  perkembangan  ilmu  pengetahuan, hubungan masyarakat, dan kebijakan sekolah.
Oleh  karena  itu,  berdasarkan  literatur  di  atas  pada  penelitian  ini,  peneliti  tertarik menganalisis  manajemen strategis sekolah  yang mempunyai program unggulan  islami untuk melihat tingkat keberhasilan yang telah dicapai sekolah.

## II. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  deskriptif  dengan  pendekatan case study  research (penelitian  studi  kasus)  untuk  mengetahui  secara  rinci  proses  manajemen strategis  yang  dilakukan  oleh  SD  Birrul  Walidain  Muhammadiyah  Sragen.  Pendekatan kualitatif  mempunyai  tujuan  untuk  mencari  makna  dibalik  fakta  secara  teliti.  Teknik pengumpulan data berasal dari hasil wawancara, dokumentasi, dan dokumen pribadi. Sumber data  adalah  kepala  sekolah,  guru  kelas,  dan  tenaga  kependidikan  karena  terlibat  langsung dalam proses pengembangan sekolah unggulan. Pemilihan informan harus mempertimbangkan  kelengkapan  informasi  yang  mendalam  dan  sesuai  dengan  tujuan penelitian (Rukayat, 2017).  Validitas data menggunakan teknik triangulasi terhadap sumber, teori,  dan  metode.  Data  pada  penelitian  ini  diperoleh  dari  hasil  wawancara,  observasi,  dan dokumentasi. Setelah data terkumpul, data dianalisis melalui proses reduksi data, display dan verification (Miles  &  Huberman,  2014).  Pendalaman  penelitian  dilakukan  dengan  cara melihat  kepala  sekolah  dan  jajarannya  dalam  merumuskan  visi,  misi,  dan  tujuan  sekolah,
Nadya Zilan Maulida, Nanda Dwi Rohmah
analisis lingkungan internal dan eksternal dengan menggunakan analisis SWOT, dan capaian yang telah dicapai oleh SD Birrul Walidain Muhammadiyah Sragen.

## III. HASIL

## 3.1 Program sekolah SD Birrul Walidain Muhammadiyah Sragen
Berdasarkan  pemaparan  kepala  sekolah,  sekolah  ini  menggunakan  konsep  pendidikan  dan pembelajaran terpadu antara sistem pendidikan pesantren dan sistem pendidikan umum yang berintegrasi  dengan  kurikulum  pendidikan  nasional  dan  kurikulum  yayasan.  Berdasarkan wawancara kepala sekolah, menyatakan bahwa:
“sekolah kami ini, fokus terhadap penguatan di bidang al-quran, bahasa, dan prestasi siswa. Maka dari itu, program unggulan kami adalah qur’anic character school, yang tujuannya  membentuk  siswa  berdasarkan  pendidikan  karakter  yang  berlandaskan  al- qur’an...”
Untuk  mendukung  program  tersebut,  sekolah  ini  mempunyai  tiga  program  unggulan yang ditawarkan kepada masyarakat antara lain:
1. School of Champion , yaitu program sekolah  yang berfungsi sebagai tempat untuk mengembangkan  bakat  dan  potensi  siswa  sesuai  dengan  passion  siswa  supaya mereka  dapat  menjadi  juara,  karena  sekolah  ini  mempunyai  prinsip  setiap  anak dapat menjadi juara.
2. Qur’anic School , yaitu program unggulan sekolah yang berfungsi untuk mencetak generasi  qur’ani  supaya  mempunyai  pandangan  hidup  berlandaskan  kitab  suci. Program ini mempunyai program berupa hafalan dan muroja’ah Al-Quran Juz 28,
29,  dan  30  yang  dilaksanakan  setiap  pagi  hari  sebelum  pembelajaran  formal dimulai.  Program  ini  juga  fokus  terhadap  proses  pembiasaan  siswa  terhadap pengamalan  sunnah  dan  wajib  yaitu  sholat  dhuha  dan  sholat  dhuhur  berjamaah. Pada  akhir  Kegiatan  Belajar  Mengajar  (KBM)  para  siswa  juga  diharuskan  untuk mengulang  hafalan  yang  telah  didapat  pada  pagi  hari.  Hal  itu  bertujuan  untuk menumbuhkan rasa cinta kepada Al-Qur’an sejak usia dini.
3. Bilingual  School ,  yaitu  pembiasaan  menggunakan  dua  bahasa  yaitu  bahasa Indonesia  dan  bahasa  Inggris  supaya  siswa  dapat  bertutur  kata  baik  dan  benar. Program  berbahasa  Inggris  rutin  dilakukan  setiap  minggu  agar  siswa  dapat memahami  bahwa  bahasa  Inggris  merupakan  bahasa  internasional  dan  bahasa perkembangan zaman.

## 3.2 Analisis lingkungan internal dan eksternal sekolah
Berdasarkan  profil  sekolah  yang  telah  dijelaskan,  tentunya  dalam  mengembangkan  ketiga program  tersebut  sekolah  menghadapi  tantangan  yang  berasal  dari  lingkungan  internal  dan eksternal.  Adapun  faktor  internal  dan  eksternal  yang  dapat  mempengaruhi  proses pengembangan sekolah unggulan berdasarkan wawancara kepada kepala sekolah yaitu:
“dalam analisis lingkungan eksternal dan internal, kami menggunakan analisis SWOT yang  terbukti  dapat  membuat  kami  paham  permasalahan  apa  yang  ada  di  sekolah. Setiap rapat bulanan, guru akan memaparkan hasil kritik atau saran yang berasal dari orang tua yang kemudian akan kita renungkan dan perbaiki. Contohnya, sekolah kami membentuk  Badan  Usaha  Milik  Sekolah  sebagai  program  baru  untuk  menambah pendanaan sekolah...”
1. Faktor  Internal ,  faktor  internal  merupakan  sesuatu  yang  mempunyai  pengaruh sangat besar dalam terbentuknya kekuatan dan kelemahan sebuah organisasi atau industri.  Dalam  prosesnya  SD  Birrul  Walidain  Muhammadiyah  Sragen  telah memetakan hasil analisis SWOT yang didapat ketika melakukan rapat untuk RPS yaitu:
Tabel 1. Hasil Analisis Internal  SWOT SD Birrul Walidain
No Isu-isu Internal Strategi Faktor Kekuatan 1 Letak sekolah strategis
2 Akreditasi sekolah mendapat peringkat A
3 Mempunyai prestasi akademik dan non akademik
4 Sarana  dan  prasarana  yang  memadai  dan  sesuai standar
5 Mempunyai tiga program unggulan
6 Pembiasaan karakter taqwa
7 Mempunyai Badan Usaha Milik Sekolah
(BUMS)
Faktor Kelemahan 1 Inovasi pembelajaran guru belum maksimal Melakukan  kegiatan  diklat  seperti in  house training untuk  memberikan  terobosan  baru dalam pembelajaran di sekolah 2 Lemahnya sistem informasi (web) Meningkatkan  kemampuan  pihak  IT  untuk melancarkan sistem informasi sekolah
3 Ketidaksesuaian kualifikasi akademik guru dengan mata pelajaran yang diajarkan Melakukan  re-generasi  ulang  para  guru  atau menyuruh  guru  untuk  melanjutkan  studi  di bidang yang diajarkan
2. Faktor  Eksternal, jika  faktor  internal  berpengaruh  terhadap  kekuatan  dan kelemahan sebuah organisasi, makan faktor eksternal sangat berpengaruh terhadap munculnya  peluang  dan  ancaman  sebuah  organisasi  yang  berasal  dari  pihak  luar dan mereka juga mempunyai konsekuensi dalam pengambilan keputusan.

## Tabel 2. Hasil Analisis Eksternal  SWOT SD Birrul Walidain
No Isu-isu Eksternal Strategi Faktor Peluang 1 Minat orang tua terhadap sekolah unggul berbasis islam Menambah  kerjasama  dengan  pihak  luar  untuk meningkatkan kualitas pendidikan 2 Dukungan  operasional  dari  Muhammadiyah  dan Pemerintah Rutin  mensosialisasikan  program  unggulan sekolah kepada stakeholder 3 Tradisi turun temurun orang tua untuk memasukkan saudara di sekolah unggulan Melakukan  kerjasama  dengan  KB/TK  dan melaksanakan,  memepertahankan  mutu  sekolah dalam rangka memuaskan stakeholder 4 Kebijakan zonasi yang dilakukan pemeritah yang tidak berlaku untuk swasta Membangun  kepercayaan  kepada  masyarakat sekitar  sekolah  dan  meningkatkan branding sekolah 5 Pendaftaran  mudah  dan  proses  cepat  ( one  day service ) Mempertahankan  proses  administrasi  yang mudah dan cepat Faktor Ancaman 1 Revolusi industri 4.0 Melakukan  pelatihan  teknologi  kepada  para guru dan membekali siswa dengan pelajaran IT 2 Persaingan  antar  sekolah  unggulan  di  daerah terdekat Meningkatkan  prestasi  akademik  maupun  non akademik di tingkat daerah hingga nasional 3 Pengaruh gadget terhadap hafalan siswa Pihak  sekolah  meminta  orang  tua  untuk  selalu memperhatikan dan mempertahankan hafalan 4 Biaya sekolah semakin tinggi Merancang  program  beasiswa  bagi  siswa berprestasi  dan  merancang  program  biaya tambahan yang disesuaikan dengan kemampuan keuangan orang tua

## 3.3 Visi, misi, dan tujuan sekolah
Setelah  analisis  SWOT  dilakukan  oleh  sekolah  terbentuklah  visi,  misi,  dan  tujuan  sekolah yang diperbarui melalui rapat RPS jangka panjang. Adapun visi, misi, dan tujuan  yang telah diperbarui adalah sebagai berikut:
1. Visi
Menjadi qur’anic character school dengan sistem pendidikan yang mampu membentuk peserta didik menjadi generasi qur’ani yang unggul
2. Misi
● Membangun sumber daya manusia yang profesional
● Menjadi sekolah ramah anak, inpiratif, dan ASRI
● Menyelenggarakan  pendidikan  berwawasan  Al-  Qur’an  menuju  generasi taqwa, cerdas, mandiri, modren dan berwawasan global
● Menjadi  sekolah  mandiri,  terpercaya,  dan  penggerak  terwujudnya  tujuan Muhammadiyah
3. Tujuan
● Menjadi qur’anic character school dan sekolah rujukan berkarakter islam
● Penguatan IPTEK dan kemampuan bahasa Inggris siswa
● Membuka kelas Madrasah Diniyah dan kelas Al-Qur’an
● Menguatkan karakter taqwa (pembiasaan sholat berjamaah, melaksanakan 5S, pemaaf, sedekah, rapi, pembiasaan mengucapkan permisi-tolong-terima kasih, back up and recovery )
Dalam  merumuskan  visi,  misi,  dan  tujuan  pihak  sekolah  sangat  memperhatikan budaya kerja dari para guru dan tenaga kependidikan. Kepala sekolah membuat aturan bahwa di lingkungan sekolah seluruh guru dan tenaga kependidikan harus bersikap disiplin, kreatif, ramah, dan bertanggung  jawab. Hal  ini dilakukan untuk  memunculkan kebiasaan  baru  yang akan dicontoh oleh para siswa.
Berdasarkan  wawancara  kepala  sekolah,  SD  Birrul  Walidain  membuat  program sekolah  berasal  dari  rapat  RPS  yang  diadakan  setiap  tahun  ajaran  baru.  Selama  18  tahun berdirinya SD Birrul Walidain, sekolah rutin melakukan rapat RPS jangka panjang dan rapat RPS jangka pendek untuk mengukur kuantitas dan kualitas sekolah. Berdasarkan wawancara yang  dilakukan  kepada  kepala  sekolah,  pihak  sekolah  membutuhkan  waktu  lima  tahun  atau lebih  untuk  mencapai  keseluruhan  harapan  sekolah.  Hal  tersebut  terjadi  karena  perubahan kurikulum yang sering terjadi, pergantian kepala sekolah, dan pergantian guru senior. Dalam 5  tahun  kebelakang,  karena  adanya  pandemi  Covid-19  beberapa  program  unggulan  sekolah terpaksa  berjalan  kurang  optimal,  namun  pihak  sekolah  terus  memantau  siswa  melalui Whatsapp Group kelas dan orang tua siswa.

## 3.3 Strategi dan kegiatan SD Birrul Walidain Muhammadiyah Sragen
Untuk memenuhi harapan dan cita-cita, sekolah mempunyai kegiatan yang rutin dilaksanakan oleh guru dan tenaga kependidikan yaitu:
1. Membuat program unggulan seperti yang telah dijelaskan di atas.
2. Sekolah berbaur kepada masyarakat sekitar untuk membentuk rasa kepercayaan.
3. Membentuk komite sekolah yang aktif di peningkatan mutu pendidikan sekolah.
4. Mendorong  siswa  untuk  aktif  pada  kegiatan  akademik  maupun  akademik  supaya terbentuk percaya diri untuk bekal kehidupan di masa remaja dan dewasa.
5. Menigkatkan  kualitas  guru  dengan  cara  pelatihan, workshop ,  dan  diklat  setiap akhir semester atau tahun ajaran baru.
Kepala sekolah  juga berpegang teguh pada tujuan Muhammadiyah  yaitu  menjunjung tinggi agama islam sehingga terwujud masyarakat Islam yang sebenar-benarnya dengan cara menjadikan seluruh siswa sebagai kader Muhammadiyah. Pihak sekolah  juga secara terbuka menerima  kritik  dan  saran  dari  pihak  guru  maupun  orang  tua  untuk  kepentingan  bersama. Berdasarkan alokasi waktu yang telah ditentukan dalam rapat RPS jangka panjang dan jangka
pendek,  melalui  renstra  (rencana  strategis)  yang  telah  disusun,  kegiatan  pengembangan sekolah unggulan hanya sampai pada tahun keempat dikarenakan kepala sekolah yang saat ini menjabat baru selama 3 tahun. Kegiatan tersebut antara lain:
1. Tahun pertama : Pematangan diklat guru
2. Tahun kedua : Perencanaan pembangunan gedung baru
3. Tahun ketiga : Penambahan program sekolah
4. Tahun keempat : Pembentukan forum guru
Hasil dari strategi dan kegiatan dalam mempertahankan visi, misi, dan tujuan sekolah adalah  untuk  membentuk  siswa  mempunyai  akhlak  sesuai  dengan  ajaran  Al-Qur’an  supaya ketika  beranjak  dewasa  para  siswa  tidak  terjerumus  ke  arah  pergaulan  yang  salah,  karena sekolah dasar merupakan pondasi awal untuk melanjutkan ke pendidikan yang lebih tinggi.
Untuk  memperkuat  pembentukan  kegiatan,  pihak  sekolah  mempunyai  peran  masing-masing di sekolah dapat dilihat pada gambar struktur organisasi di bawah ini.
Gambar 1. Struktur Organisasi SD Birrul Walidain Muhammadiyah Sragen, Pembagian Tugas Setiap Divisi

## 3.4 Capaian, prestasi, dan keunggulan SD Birrul Walidain Muhammadiyah Sragen
Untuk  mewujudkan  visi,  misi,  dan  tujuan  sekolah,  SD  Birrul  Walidain  membuktikan beberapa  keberhasilan  siswa  dengan  adanya  prestasi  akademik  dan  non  akademik  yang cemerlang.  Prestasi  tersebut  didukung  oleh  kegiatan  ekstrakurikuler  unggulan  sekolah  yang menjadi  daya  tarik  masyarakat.  Berdasarkan  pemaparan  yang  dijelaskan  oleh  tenaga kependidikan yaitu:
“siswa  dan  siswi  kami  banyak  menjuarai  berbagai  macam  perlombaan  di  bidang olahraga,  keagamaan,  umum,  dan  al-qur’an.  Karena,  usaha  para  guru  menciptakan suasana  belajar  yang  menyenangkan  dan  adanya  ekstrakurikuler  yang  mendukung siswa dan siswi kami untuk mengasah passion mereka. Untuk kegiatan ekstrakurikuler,
kami lakukan pada hari Jumat atau setelah pulang sekolah, ada juga yang mengadakan ekstrakurikuler di hari Sabtu...”
Secara  keseluruhan,  prestasi  yang  didapat  oleh  para  siswa  hampir  memenuhi  visi, misi, dan tujuan sekolah unggulan SD Birrul Walidain Muhammadiyah Sragen. Oleh karena itu,  sekolah  ini  dapat  menjadi  sekolah  unggulan  yang  dapat  menyiapkan  siswa  untuk menghadapi kehidupan yang kompetitif.

## IV. PEMBAHASAN
Peran  RPS  sangat  penting  karena  membuat  tatanan  sekolah  menjadi  lebih  terstruktur  dan terarah. Sebuah program sekolah juga melewati beberapa pengembangan dan kebiasaan yang sering dilakukan oleh masyarakat dengan berfokus pada pendekatan di bidang suri tauladan, nilai  dari  pendidikan  seseorang,  lingkungan  yang  kondusif,  kasih  sayang,  dan  kekuatan  doa (Yapandi, 2018).
Dari  hasil  penelitian  di  atas,  dalam  meningkatkan  mutu  sekolah  unggulan,  tentunya kepala  sekolah  berupaya  untuk  membuat  program  sekolah  yang  dapat  menarik  minat  para pelanggan  (orang  tua  dan  calon  siswa).  Sekolah  berbasis  islam  juga  mempunyai  program yang  digunakan  sebagai branding sekolah.  Label  sekolah  unggulan  yang  disematkan  pada sekolah  ini  menjadi  acuan  bagi  masyarakat  karena  sekolah  unggulan  dianggap  sebagai sekolah  yang  berkualitas  dan  menghasilkan  banyak  siswa  dengan output baik  seperti mempunyai  kecerdasan,  moral,  dan  keterampilan  yang  berguna  untuk  masyarakat  (Saufi  & Hambali, 2019).
Sekolah swasta islam yang mempunyai program kurikulum pesantren dan umum juga perlu  memperhatikan  perencanaan  kurikulum  yang  baik  sebagai  proses  dari  adanya manajemen strategis. Perencanaan kurikulum, secara realistis harus berdasarkan pada prinsip penting yang harus diperhatikan yaitu (Eisner, dalam Hamalik: 2007):
1. Sesuai dengan pengalaman siswa.
2. Berdasarkan pada keputusan bersama terkait isi dan proses.
3. Berdasarkan pada keputusan tentang masalah dan topik saat ini.
4. Melibatkan berbagai kelompok.
5. Dapat dilakukan di berbagai tindakan.
6. Perencanaan kurikulum harus mempunyai proses yang berkelanjutan.
Oleh  karena  itu,  segala  proses  perencanaan  kurikulum  harus  dibahas  secara  detail pada RPS yang dilakukan oleh sekolah karena berpengaruh pada program sekolah unggulan berkelanjutan.
Usaha  sekolah  dalam  mengembangkan  program  unggulan  didukung  dengan  renstra yang  menghasilkan  banyak  kemajuan.  Secara  teori,  manajemen  strategis  banyak  digunakan oleh  para  pemimpin  organisasi  karena  dapat  menjadi  solusi  untuk  banyaknya  masalah  di sebuah organisasi. Seorang pemimpin atau manajer harus mempunyai pemahaman yang luas tentang manajemen strategis terkait dengan pasar, harga, pemerintah, pelanggan, dll. (Amoli & Aghashahi, 2016). Kepala sekolah tentunya harus  menguasai  hal tersebut supaya  harapan dan capaian yang ingin dilakukan sekolah dapat berjalan lancar.
Banyak  ragam  dari  sekolah  unggulan,  Hariyadi  (dalam  Chiar,  2009)  dalam penelitiannya  menemukan  bahwa  sekolah  unggul  yang  baik  mempunyai  kriteria  yaitu  nilai prestasi  dan  persaingan,  keefektifan,  kedisiplinan,  kemandirian,  dan  kebanggaan.    Sebuah prestasi dinilai dan diukur dengan standar pencapaian yang berasal dari persaingan antar anak lain di sekolah lain (Chiar, 2012).
Melalui  manajemen  strategis  yang  baik,  sekolah  dapat  dipandang  sebagai  sekolah unggulan dengan memperhatikan ciri-ciri berikut yaitu (Amoli & Aghashahi, 2016)
1. Mempunyai tujuan tertentu yang telah diakui oleh Kementerian Pendidikan.
2. Memanfaatkan  kerja  keras  dan  ketertarikan  guru dan  tenaga  kependidikan  dalam mengembangkan program sekolah.
3. Sekolah dapat bertindak kooperatif secara intelektual dan finansial.
4. Mempunyai peraturan khusus untuk sekolah.
5. Mempunyai wawasan pendidikan dan ilmu pengetahuan yang luas.
6. Memperhatikan pembentukan siswa agar berkarakter dan mandiri.
7. Fokus terhadap olahraga, gizi, dan kesehatan siswa.
8. Memberikan perhatian yang sama kepada siswa pada semua mata pelajaran.
9. Memberikan perhatian pada kegiatan belajar dan membaca.
10. Mencatat kegiatan yang bersifat praktis dan laboratorium, dan
11. Berusaha sebaik mungkin untuk tidak terlibat dengan politik.
Seperti yang telah dijelaskan oleh Rangkuti (2009), dalam merencanakan manajemen strategis perlu kita analisis  faktor-faktor yang dominan terkait dengan kekuatan, kelemahan, peluang  dan  ancaman  berdasarkan  situasi  saat  ini.  Banyak  sekolah  yang  menggunakan analisis  SWOT  untuk  mengukur  keberhasilan  pencapaian  program  mereka.  Dalam  hal pengelolaan  fungsional  hal-hal  yang  menyangkut faktor internal organisasi  yaitu, penjualan, pembiayaan,  operasional,  sumber  daya  manusia,  riset  dan  pengembangan,  sistem  informasi manajemen, dan budaya kerja, sedangkan hal-hal yang menyangkut ekonomi, hukum, politik,
teknologi,  demografi,  dan  sosial  budaya  termasuk  ke  dalam  faktor  eksternal  (Fahmi,  2013). Faktor internal dan eksternal dapat dijadikan acuan dalam analisis SWOT.
Pada  tabel  hasil  penelitian  di  atas  dapat  dilihat  bahwa  sekolah  sepenuhnya  siap mengembangkan dan mempertahankan sekolah unggulan dan siap berkompetisi secara sehat untuk mercerdaskan anak bangsa. Untuk mampu bersaing secara sehat dan kompetitif, pihak sekolah  harus  berani  memenuhi  permintaan  masyarakat  (orang  tua  dan  calon  siswa)  karena sekolah  telah  berkomitmen  untuk  menjadi  penyedia  layanan  jasa  yang  mumpuni.  Sekolah juga  harus  menjaga  dan  melindungi  sekolah  dari  terjadinya  deferensiasi  kinerja,  sehingga sekolah  harus  selalu  mem- branding diri  untuk  menjadi  yang  terbaik  (Maringe  &  Gibbs, 2009).

## V. KESIMPULAN
Setelah  mengamati  proses  manajemen  strategis  yang  dilakukan  oleh  SD  Birrul  Walidain Muhammadiyah  Sragen,  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  sekolah  unggulan  yang mempunyai kualitas  yang baik dilihat dari proses bagaimana pihak sekolah  mengatur segala kebutuhan  peserta  didik.  Sekolah  unggulan  merupakan  langkah  awal  pendidikan  Indonesia untuk  lebih  maju  dan  siap  mengahadapi  kompetisi  dengan  masyarakat  internasional.  Visi, misi,  dan  tujuan  sekolah  yang  jelas  menjadi  tolok  ukur  masyarakat  untuk  percaya  kepada kualitas mutu pendidikan sekolah. Walaupun SD Birrul Walidain merupakan sekolah swasta berbasis  Islam,  peminat  sekolah  berasal  dari  beragam  latar  belakang  ekonomi.  Dengan adanya  tren  peningkatan  keagamaan  di  kalangan  orang  tua,  sekolah  ini  dapat  menjadi trendsetter .  Hasil  dari  penelitian  ini  adalah  1)  sekolah  mampu  mengembangkan  dan mempertahankan  kualitas  melalui  program  unggulan,  2)  sekolah  merencanakan  visi,  misi, dan  tujuan  berdasarkan  pada  rapat  RPS  tiap  semester  atau  ajaran  baru,  3)  sekolah menggunakan  analisis  SWOT  untuk  mengetahui  kekuatan,  kelemahan,  tantangan,  dan ancaman,  4)  prestasi  dan  kegiatan  ekstrakurikuler  sekolah  adalah  hasil  dari  keberhasilan sekolah dalam merumuskan visi, misi, dan tujuan sekolah dengan baik dan benar.

## Acknowledgement
Peneliti  mengucapkan  terima  kasih  kepada  bapak  Annas  Sayyidin,  S.E.  selaku  kepala  SD Birrul  Walidain  Muhammadiyah  Sragen  yang  telah  memberikan  waktu  dan  kesempatan kepada peneliti untuk melakukan penelitian terkait manajemen strategis di sekolah. Penelitian ini  tidak  mendapat  bantuan  dana  dari  pihak  manapun  sehingga  keseluruhan  pembiayaan murni adanya dari pihak peneliti.

## DAFTAR PUSTAKA
Amoli,  S.  J.,  &  Aghashahi,  F.  (2016).  An  Investigation  on  Strategic  Management  Success Factors in an Educational Complex. 3rd International Conference on New Challenges in  Management  and  Organization:  Organization. 230 ,  hal.  447-454.  Dubai,  UAE: Procedia - Social and Behavioral Sciences. doi:10.1016/j.sbspro.2016.09.056
Amrullah, M. A., Setyowati, S., & Supratno, H. (2019). Implementasi Manajemen Strategik di Sekolah Unggulan SMP Negeri 3 Tuban. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan,
3 (2), 101-113. doi:https://doi.org/10.26740/jdmp.v3n2.p101-113
Chiar,  M.  (2012).  Budaya  Sekolah  Unggul. Jurnal  Visi  Ilmu  Pendidikan,  1 (2),  163-172. doi:http://dx.doi.org/10.26418/jvip.v1i2.72
Fahmi, I. (2013). Pengantar Manajemen Keuangan. Bandung: Alfabeta.
Fattah, N. (2000). Manajemen Berbasis Sekolah. Bandung: Andira.
Hamalik,  O.  (2007). Dasar-dasar  Pengembangan  Kurikulum. Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya.
Kamayuda,  D.,  &  Krismanda,  M.  (2016).  Perencanaan  Strategi  Bersaing  Sekolah  dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Sekolah Swasta Salatiga. Satya Widya, 32 (2), 79- 91. doi:https://doi.org/10.24246/j.sw.2016.v32.i2.p79-91
Liriwati,  F.  Y.,  Syahid,  A.,  &  Mulyadi.  (2021).  Manajemen  Sekolah  Menuju  Sekolah Unggulan. Al-Afkar: Jurnal Keislaman dan Peradaban, 9 (1), 1-11. doi:https://doi.org/10.32620/afkar.v9il.314
Maringe,  F.,  &  Gibbs,  P.  (2009). Marketing  Higher  Education  Theory  and  Practice. New York: University Press.
Miles,  M.,  Huberman,  A.,  &  Saldana,  J.  (2014). Qualitative  Data  Analysis:  A  Methods Sourcebook. 3 rd . USA: Arizona state University.
Muhammad. (2009). Konsep Pengembangan Sekolah Unggulan. Kreatif.
Notoatmodjo, S. (1998). Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Raharjo, S. B., & Yuliana, L. (2016). Manajemen Sekolah untuk Mencapai Sekolah Unggul yang  Menyenangkan:  Studi  Kasus  di  SMAN  1  Sleman  Yogyakarta. Jurnal Pendidikan & Kebudayaan, 1 (2), 203-217. doi:https://doi.org/10.24832/jpnk.v1i2.769 Rahmah,  S.  (2016).  Mengenal  Sekolah  Unggulan. ITQAN:  Jurnal  Ilmu-Ilmu  Kependidikan, 7 (1),11-22. doi:https://ejurnal.iainlhokseumawe.ac.id/index.php/itqan/article/view/112 Rangkuti, F. (2009). Analisis SWOT Teknik Membedah Kasus Bisnis. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
Rohiat. (2008). Manajemen Sekolah, Teori Dasar, dan Praktik. Bandung: Aditama. Rohiat. (2008). Manajemen Sekolah, Teori Dasar, dan Praktik. Bandung: Aditama.
Sandika, E., Sarbini, M., & Maulida, A. (2019). Implementasi Pendidikan Karakter Religius dan Jujur di SDIT SUIS (Sekolah Unggulan Islami) Kelas V Kabupaten Bogor Tahun
Ajaran 2018/2019. Prosa PAI: Prosiding Al-Hidayah Pendidikan Agama Islam, 2 (1), 1-10. doi:http://dx.doi.org/10.30868/ppai.v2i1.517
Saufi,  A.,  &  Hambali,  H.  (2019).  Menggagas  Perencanaan  Kurikulum  Menuju  Sekolah Unggulan. AL-TANZIM:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam,  3 (1),  29-54. doi:https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v3i1.497
Shiddiq,  A.,  Asmoni,  Jamilah,  Puspitorini,  A.,  &  Mulyadi.  (2021).  Strategi  Pengembangan Kualitas Pendidikan (Studi Multisitus di Sekolah Unggulan SDN Pangarangan 1 dan SMPN 1 Sumenep. KARATON: Jurnal Pembangunan Sumenep, 1 (1), 25-35.
Yapandi.  (2018).  Strategic  Planning  Model  to  Increase  Quality  Basic  School  Education  by 2020. JP2D  (Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Dasar)  UNTAN,  1 (1),  35-47. doi:http://dx.doi.org/10.26418/jp2d.v1i1.5
Z,  I.  U.,  AR,  M.,  &  Khairuddin.  (2014).  Implementasi  Manajemen  Strategik  Dalam  Upaya Peningkatan  Mutu  Pendidikan  Pada  SMAN  10  Fajar  Harapan. Jurnal  Administrasi Pendidikan Pascasarjana Universitas Syiah Kuala, 4 (2), 58-70.