## IMPLEMENTASI ANALISIS SWOT DALAM PERENCANAAN PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN DI SEKOLAH DASAR
Eneng Garnika 1 , Baiq Rohiyatun 2 , Lu’luin Najwa 3
Universitas Pendidikan Mandalika 1,2,3
bqrohiyatun@undikma.ac.id 1

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  yaitu  untuk  mendeskripsikan,  1)  implementasi  analisis  SWOT  dalam meningkatkan  mutu  pendidikan  di  Sekolah  Dasar;  2)  faktor  pendukung,  dan  penghambat analisis  SWOT;  3)  strategi  peningkatan  mutu  pendidikan  oleh  sekolah.  Metode  penelitian ini  adalah  kualitatif  deskriptif  dengan  rancangan  studi  kasus.  Pengumpulan  data  penelitian dengan  menggunakan  observasi,  wawancara,  dan  studi  dokumentasi  kemudian  dianalisis menggunakan triangulasi data. Hasil analisis SWOT di SDN 7 Mataram adalah a) strengths (kekuatan)  yaitu  pertama  lokasi  sekolah  yang  strategis  (di  pusat  kota  mataram).  kedua, kondisi  dan  kelengkapan  sarana  dan  prasarana  yang  baik  ketiga,  sumber  daya  manusia (tenaga  pendidik  dan  kependidikan  telah  berkualifikasi  keempat,  iklim  sekolah  yang kondusif, nyaman dan asri. keempat, standar proses pembelajaran kelima, standar penilaian dikoordinasikan  dengan  orang  tua  wali  peserta  didik;  b) weaknesses (kelemahan)  yaitu terdapat  dari  lingkungan  eksternal  yaitu  kurangnya  kepedulian  orang  tua  murid  untuk lingkungan  sekolah.;  c) opportunities (peluang)  yaitu  wali  peserta  didik  memfasilitasi keperluan peserta didik dari segi akademik dan non akademik, peserta didik memiliki bakat, dan prestasi yang sering menjuarai perlombaan tingkat kota dan provinsi, hubungan dengan warga sekitar sekolah berjalan baik dan harmonis; d) treaths (tantangan) yaitu wali peserta didik yang sangat kritis terkait perkembangan peserta didik sehingga guru harus lebih bijak dalam  mengambil  keputusan  dan  sikap.  Simpulan,  faktor  pendukung  implemetasi  analisis SWOT  di  SDN  yakni,  sumber  daya  manusia  yaitu stakeholder yang  proaktif  dalam memberikan  informasi,  dan  melakukan  pengembangan  dan  kepala  sekolah  yang  progresif dalam  evaluasi  dan  pengembangan  sekolah,  dan  perencanaan  strategi.  Faktor  Penghambat implemetasi  analisis  SWOT  di  SDN  yakni,  kurangnya  dukungan  masyarakat  dan pemahaman  masyarakat  mengenai  manajemen  sekolah.  Strategi  untuk  meningkatkan  mutu pendidikan  di  SDN  7  Mataram  dengan  meningkatkan  program  mengaji,  penguatan pendidikan karakter, penambahan kegiatan ekstrakurikuler, menciptakan kegiatan unggulan berciri khas sekolah, dan penguatan konseling peserta didik.
Kata Kunci: Analisis SWOT, Implementasi, Mutu Pendidikan

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  is  to  describe,  1)  the  implementation  of  SWOT  analysis  in improving  the  quality  of  education  in  elementary  schools;  2)  supporting  factors,  and inhibiting  SWOT  analysis; 3) strategies for  improving  the quality of  education by schools. This research method is descriptive qualitative with case study design. Collecting research data using observation, interviews, and documentation studies and then analyzed using data triangulation. The results of the SWOT analysis at SDN 7 Mataram are a) strengths, namely the first strategic location of the school (in downtown Mataram). second, the condition and completeness  of  good  facilities  and  infrastructure;  third,  human  resources  (educators  and
education  personnel  have  qualifications;  fourth,  a  conducive,  comfortable  and  beautiful school climate. Fourth, the fifth standard of the learning process, assessment standards are coordinated  with  parents  and  guardians  of  students;  b)  Weaknesses,  namely  from  the external environment, namely the lack of concern for parents for the school environment; c) opportunities,  namely  student  guardians  facilitate  the  needs  of  students  in  terms  of academic  and  non-academic,  students  have  talents  and  achievements  that  often  win competitions at the city and provincial level, relations with residents around the school run well and harmoniously; d) treaths (challenges), namely guardians of students who are very critical of  the development  of  students  so that teachers  must be wiser in  making  decisions and attitudes. In conclusion, the supporting factors for implementing the SWOT analysis in SDN  are  human  resources,  namely  stakeholders  who  are  proactive  in  providing information, and carry out progressive development and principals in school evaluation and development,  and  strategic  planning.  The  inhibiting  factor  for  implementing  the  SWOT analysis  in  SDN  is  the  lack  of  community  support  and  public  understanding  of  school management.  Strategies  to  improve  the  quality  of  education  at  SDN  7  Mataram  by increasing  the  Koran  program,  strengthening  character  education,  adding  extracurricular activities, creating excellent activities with school characteristics, and strengthening student counseling.
Keywords: SWOT Analysis, Implementation, Quality of Education

## PENDAHULUAN
Paradigma  baru  manajemen  pendidikan  memberikan  kewenangan  luas  kepada  pihak sekolah  atau stakeholder dalam  melakukan  perencanaan,  pengorganisasaian,  pelaksanaan, pengawasan  dan  pengendalian  pendidikan  di  sekolah.  Di  samping  itu  percepatan perkembangan  ilmu  pengetahuan,  teknologi  dan  seni  yang  merambah  kesekolah-sekolah, semakin  membuat  komplek  kehidupan  lembaga  pendidikan,  bukan  sebaliknya.  Lembaga sekolah  tidak  lagi  dapat  menerima  suatu  perubahan  sebagaimana  adanya,  tetapi  harus menerima perubahan itu menjadi sesuatu yang lebih berguna bagi sekolah, peserta didik dan masyarakat.
SDN 7 Mataram adalah salah satu sekolah dasar favorit di lingkungan kota Mataram. Ditandai dengan mutu sekolah yang baik terbukti dengan nilai akreditasi A pada tahun 2020. Visi SDN 7 Mataram  adalah Mewujudkan warga sekolah yang berakhlak mulia, berprestasi, berbudaya,  dan  berwawasan  lingkungan.  Misi  SDN  7  Mataram  yaitu,  1)  mengembangkan budaya sekolah yang religius, perilaku yang berakhlak mulia; 2) mencetak peserta didik yang berprestasi  melalui  pembelajaran  aktif,  kreatif,  efektif,  dan  menyenangkan  serta  menumbuh kembangkan  minat  dan  bakat  melalui  ekstrakurikuler  yang  bermanfaat  bagi  diri  sendiri  dan lingkungan; 3) menumbuhkembangkan nilai dan norma positif melalui program 7S sehingga tercipta  sikap  toleransi  dalam  perbedaan;  4)  mewujudkan  lingkungan  sekolah  yang  asri  dan perilaku  peduli  lingkungan  melalui  pembiasaan-pembiasaan  yang  positif.  Informasi  terkait tenaga pendidik di SDN 7 Mataram berjumlah 25 orang dengan rincian sebagai berikut: 95% (23 orang) guru sesuai dengan kualifikasi, 50% (12 orang) guru sudah tersertifikasi, dan  70% (17 orang) guru berstatus PNS yang diperoleh dari data Kepegawaian SDN 7 Mataram Tahun Ajaran 2020/2021.
Untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan,  diperlukan  strategi  atau  cara  yang  harus diambil  agar  peserta  didik  mampu  menjadi  bagian  dari  perubahan.  Dalam  manajemen
pendidikan terdapat manajemen strategik yang dapat digunakan sekolah untuk merencanakan strategi  agar  sekolah  dapat  tetap  bertahan  dan  makin  meningkatkan  mutunya.  Dalam manajemen strategik ini hal yang paling mendasar adalah analisis dari berbagai sudut pandang baik  itu  bersifat  internal  dan  eksternal,  yang  biasa  kita  kenal  dengan  analisis  SWOT ( strengths,  weakness,  opportunity,  and  threats ).  Analisis  SWOT  tersebut  dengan  melihat kekuatan,  kelemahan  dari  lingkungan  internal  sekolah  kemudian  melihat  peluang  dan hambatan  dari  lingkungan  eksternal  sekolah  (Susanti,  2018).  Menurut  Firila  (2019) menyatakan  bahwa  sekolah  yang  bermutu  salah  satu  cirinya  adalah  dapat  merespon kepercayaan  masyarakat.  Artinya  pihak  sekolah  harus  mampu  memberikan  pelayanan pendidikan yang terbaik bagi putra-putrinya, sehingga menghasilkan anak-anak yang bermutu dalam segala hal.
Analisis SWOT merupakan suatu metode analisis untuk mengidentifikasi faktor-faktor internal dan eksternal organisasi. Faktor internal berupa kekuatan dan kelemahan, sedangkan faktor  eksternal  berupa  peluang  dan  ancaman  (Machali  &  Hidayat,  2016).  Dalam  Kamus Besar Bahasa Indonesia, mutu berarti taraf atau ukuran baik buruknya suatu hal atau barang, yang  menentukan  nilai  atau  harganya  mutu  kadar,  derajat,  kecakapan  (kepandaian,  bobot seseorang).  Mutu  pendidikan  merupakan  suatu  kualitas  (penilaian)  pendidikan  dari  segi keberhasilan  lembaga  pendidikan  dalam  mengelola  sekolah  dengan  efektif  sehingga menghasilkan  kualitas  peserta  didik  yang  baik  dan  mendapat  kepuasan  kepercayaan  dari masyarakat (Susanti, 2018).
Perubahan  zaman  dan  tuntutan  kualitas  pendidikan  atau  mutu  pendidikan  yang  baik merupakan  suatu  hal  yang  harus  dihadapi  oleh  setiap  lembaga  pendidikan.  Oleh  karena  itu lembaga  pendidikan  harus  mampu  menganalisis  atau  mengetahui  kekuatan,  kelemahan, peluang  dan  tantangan  yang  akan  dihadapi  oleh  lembaga  pendidikan  tersebut  kemudian membuat rencana strategi untuk meningkatkan mutu pendidikan.  Berdasarkan latar belakang tersebut  maka  dilakukan  kajian  mengenai  pengaruh  implemetasi  analisis  SWOT  dalam meningkatkan  mutu  pendidikan  di  SDN  7  mataram,  dan  faktor  pendukung  maupun penghambat analisis SWOT.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan deskriptif.  Data  primer  diperoleh  dari  hasil  observasi  dan  wawancara  dengan  kepala  sekolah mengenai  análisis  SWOT  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  SDN  7  Mataram.  Data sekunder berasal  dari  informan  pendukung seperti  guru-guru, wali  siswa dan juga bersumber dari  dokumen-dokumen  serta  arsip-arsip  yang  mengemukakan  permasalahan  yang  dibahas.
Wawancara  tidak  terstruktur  digunakan  karena  disesuaikan  dengan  kebijakan pewawancara dan situasi ketika wawancara dilakukan. Observasi dilakukan untuk mengamati kegiatan  belajar  mengajar,  keadaan  sarana  dan  prasarana,  kompetensi  lulusan  dan  kegiatan yang dilakukan kepala sekolah, guru dan siswa dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. Dokumentasi  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  yang  objektif  mengenai  struktur organisasi serta keadaan guru dan siswa.
Teknik analisis data yang digunakan adalah análisis kualitatif berupa informasi, uraian dalam bentuk bahasa prosa yang kemudian dikaitkan dengan data lainnya untuk mendapatkan kejelasan  terhadap  suatu  kebenaran  sehingga  memeperoleh  gambaran  baru  atau  gambaran yang  menguatkan.  Setelah  data  terkumpul,  uji  keabsahan  data  dilakukan  menggunakan  cara
triangulasi  data,  1)  reduksi  data,  data  penelitian  dikumpulkan  kemudian  dirangkum, membuang  hal-hal  yang  tidak  penting  dan  memfokuskan  hal-hal  yang  pokok  yang  terkait dengan  peningkatan  mutu  pendidikan;  2)  setelah  data  direduksi,  tahap  selanjutnya  adalah penyajian  data,  data  disajikan  dengan  teks  bersifat  naratif;  3)  Penarikan  kesimpulan  dalam penelitian kualitatif merupakan pengetahuan baru yang belum pernah ada.

## HASIL PENELITIAN

## Implementasi  Analisis  SWOT  dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  di  SDN  7 Mataram
Matriks  SWOT  4-K  terbentuk  oleh  satu  sumbu  horizontal  yang  mencerminkan variabel lingkungan internal dan sumbu vertikal mencerminkan lingkungan eksternal. Berikut Gambar 1 menunjukkan matriks SWOT 4-K.

## Gambar 1. Matriks SWOT 4 Kuadran Sumber: Muhammad (2004)
Kuadran  1,  merupakan  situasi  yang  sangat  menguntungkan  Sekolah  tersebut  dengan memiliki  peluang  dan  kekuatan,  sehingga  dapat  memanfaatkan  peluang  yang  ada.  Strategi yang  harus  diterapkan  dalam  kondisi  ini  adalah  mendukung  kebijakan  pertumbuhan  yang agresif. Kuadran 2, meskipun menghadapi berbagai ancaman, perusahaan ini masih memiliki kekuatan  dari  segi  internal.  Strategi  yang  harus  diterapkan  adalah  dengan  memanfaatkan peluang jangka panjang dengan cara strategi diversifikasi (produk).
Kuadran 3. Sekolah menghadapi peluang pasar yang sangat besar tetapi dipihak lain , ia  menghadapi  beberapa  kondisi  atau  kelemahan  internal.  Fokus  strategi  sekolah  adalah meminimalisir  kelemahan  dan  masalah-masalah  internal  sehingga  dapat  merebut  peluang pasar  yang lebih baik.  Kuadran 4, ini merupakan situasi  yang tidak memungkinkan, sekolah menghadapi berbagai tantangan dan kelemahan internal.
Setelah diadakannya pengumpulan data maka langkah selanjutnya yakni menganalisis dengan  bantuan  matriks  SWOT.  Analisis  dilakukan  dengan  bantuan  matriks  SWOT-K  atau Matriks  4  Kuadran  untuk  merumuskan  dan  membuat  rencana  pedoman  dalam  membuat rencana  kerja  sekolah  dan  evaluasi  diri  sekolah,  yang  dari  hal  tersebut  dapat  menentukan strategi atau program yang dapat dikembangkan selanjutnya. Adapun hasil analisis SWOT di SDN 7 Mataram adalah sebagai berikut:
Strengths (Kekuatan)
Strengths (Kekuatan) dipahami sebagai keunggulan yang dimiliki lembaga pendidikan yang menjadikan daya tarik bagi peserta didik baru untuk masuk dalam lembaga pendidikan tersebut.  Hal  tersebut  yaitu,  pertama  lokasi  sekolah  yang  strategis  (di  pusat  kota  Mataram). Kedua,  kondisi  dan  kelengkapan  Sarana  dan  Prasarana  yang  baik  sesuai  dengan  standar
PELUANG KEKUATAN INTERNAL KELEMAHAN INTERNAL ANCAMAN
minimal  pelayanan  yang  terdapat  pada  Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Republik Indonesia  No.  24  Tahun  2007  tentang  Standar  Sarana  dan  Prasarana  untuk  Sekolah Dasar/Madarasah  Ibtidaiyah  (SD/MI),  Sekolah  Menengah  Pertama/Madrasah  Tsanawiyah (SMP/MTs), dan Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA).
Ketiga, Sumber Daya Manusia (tenaga pendidik dan kependidikan telah berkualifikasi S1) sesuai dengan Undang-Undang Republik  Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang guru dan  dosen.  Selain  itu  SDM  peserta  didik  yang  telah  diseleksi  dengan  baik.  Keempat,  iklim sekolah  yang  kondusif,  nyaman,  dan  asri.  Keempat,  standar  proses  pembelajaran  dilakukan dengan metode silabus serta RPP yang disusun setiap guru dan direview secara berkala untuk memastikan  dampaknya  bagi  peningkatan  hasil  belajar  peserta  didik.  Kelima,  standar penilaian  dikoordinasikan  dengan  orang  tua  wali  peserta  didik  agar  dapat  memonitor kemajuan  belajar  anaknya,  orang  tua  sangat  responsif  terhadap  perkembangan  belajar  anak mereka di sekolah.
Weaknesses (Kelemahan)
Kelemahan yang terdapat dari lingkungan eksternal yaitu kurangnya kepedulian orang tua murid untuk lingkungan sekolah.

## Opportunities (Peluang)
Peluang  adalah  kondisi  sekarang  atau  masa  depan  yang  menguntungkan  sekolah. Peluang  merupakan  kondisi  eksternal  yang  dapat  memebrikan  peluang-peluang  untuk kemajuan  lembaga,  seperti  adanya  perubahan  hukum,  menurunnya  pesaing,  dan meningkatnya jumlah siswa baru.  Peluang  yang dimiliki sekolah  yaitu, 1) wali peserta didik memfasilitasi keperluan peserta didik dari segi akademik dan non akademik; 2) peserta didik memiliki bakat  dan prestasi  yang sering menjuarai  perlombaan tingkat  kota dan provinsi; 3) hubungan dengan warga sekitar sekolah berjalan baik dan harmonis.

## Treaths (Tantangan)
Tantangan adalah kondisi eksternal sekolah/madrasah, sekarang dan akan datang yang tidak  menguntungkan,  dan  secara  serius  dapat  mempengaruhi  masa  depan  lembaga pendidikan. Tantangan yang dihadapi SDN 7 Mataram adalah wali peserta didik yang sangat kritis  terkait  perkembangan  peserta  didik  sehingga  guru  harus  lebih  bijak  dalam  mengambil keputusan dan sikap.

## PEMBAHASAN
Dari  hasil  analisis  SWOT  dengan  bantuan  matriks  4K  inilah  sekolah  dapat menentukan  kualitas  atau  mutu  serta  program  jangka  pendek,  menengah  dan  panjang  serta dapat  meminimalisisr  dan  memperbaiki  kelemahan  dan  memanfaatkan  peluang  untuk  dapat meningkatkan  mutu  pendidikan.  Strategi  peningkatan  mutu  pendidikan  berbasis  analisis SWOT  yang  dilaksanakan  di  SDN  7  Mataram  diawali  denggan  menganalisis  kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman.
Machali & Hidayat (2016) mengungkapkan kekuatan ini juga merupakan keunggulan lembaga  baik  dari  segi  sumber  daya  yang  dimiliki  maupun  upaya  yang  telah  dilakukan, kemudian  menjadi  kunci  perbedaan  lembaga  pendidikan  satu  dengan  lembaga  pendidikan yang  lainnya  ( competitor ).  Kelemahan  adalah  kekurangan  yang  dimiliki oleh  suatu  lembaga pendidikan,  sehingga  lembaga  pendidikan  tersebut  harus  tahu  bagaimana  menentukan kebijakan  untuk  meminimalisir  kelemahan  agar  menjadi  kelebihan  dan  tidak  menjadi penghalang untuk kedepannya  (Susanti,  2018).    Peluang  yang diidentifikasikan  secara tepat,
maka  akan  mendatangkan  keuntungan  bagi  lembaga  pendidikan  berupa  kelangsungan  hidup lembaga dan masa depan lembaga secara lebih baik (Machali & Hidayat, 2016).
Analisis ini dilakukan oleh sekolah setiap tahun yaitu pada awal tahun ajaran sekaligus sebagai  bentuk  rencana  kerja  sekolah.  Pada  proses  pengumpulan  data  semua  komponen  di sekolah  dilibatkan.  Pada  tahap  tersebut  diperkenankan  setiap  tenaga  pendidik  dan kependidikan untuk menyampaikan hasil evaluasi atau mengenai kinerja dari sekolah selama setahun terakhir dilengkapi dengan adanya bukti dokumentasi dan observasi untuk menunjang data  tersebut.  Jadi  setiap  guru  bahkan  juga  terdapat  keikutsertaan  komite  sekolah,  orang  tua peserta didik dan juga pemuka agama di sekitar lingkungan diikutsertakan.
Hal  ini  sesuai  dengan  hasil  penelitian  Muhammad    et  al.,  (2016)  bahwa  dalam pelaksanaan manajemen sekolah, strategi yang diterapkan untuk tercapainya mutu pendidikan melalui  sosialisasi  program,  analisa  SWOT,  pemecahan  masalah,  peningkatan  mutu,  dan pemantauan serta evaluasi pelaksanaan program sekolah.

## Rencana Strategis SDN 7 Mataram dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan
Rencana  strategis  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  yakni  rencana  yang  dibuat atau  dibentuk  untuk  dilaksanakan  agar  terjadi  peningkatkan  mutu  lembaga  pendidikan tersebut  serta  untuk  meminimalisir  kelemahan  dan  tantangan  serta  meningkatkan  peluang serta keunggulan atau kekuatan  yang dimiliki oleh sekolah. Kepala sekolah mengungkapkan beberapa hal mengenai rencana strategis dalam meningkatkan mutu atau juga program terbaru untuk  meningkatkan  keunggulan  masyarakat  antara  lain,  a)  meningkatkan  program  mengaji; b)  penguatan  karakter;  c)  ekstrakurikuler  pramuka  untuk  siswa  kelas  3-6;  d)  menciptakan keunggulan yang berciri khas sekolah; e) penguatan dalam bidang konseling.
Hasil penelitian ini senada dengan hasil penelitian Marlina (2014) bahwa peningkatan mutu pendidikan diantaranya dapat  dilakukan dengan meningkatkan  guru  yang professional, perbaikan  terus  menerus,  penyusunan  visi,  misi  dan  tujuan,  pemaksimalan  standar  mutu pendidikan,  memperbanyak  kegiatan  ekstrakurikuler  dan  menjalin  hubungan  dengan masyarakat.
Dalam  pelaksanaan  analisis  SWOT  disuatu  lembaga  pendidikan  tentunya  memiliki faktor  pendukung  dan  penghambat.  Factor  pendukung  merupakan  hal  yang  penting  dalam proses  analisis  SWOT  terutama  bagi  pihak  lembaga  pendidikan.  Adapun  faktor  pendukung dan  penghambat  dalam  implemetasi  analisis  SWOT  berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah dilaksanakan sebagai berikut:

## Faktor Pendukung

## Stakeholder yang Proaktif
Stakeholder  adalah  masyarakat  atau  sumber  daya  manusia  yang  berada  dalam lingkungan pendidikan yakni seperti tenaga pendidik, tenaga kependidikan, siswa dan komite sekolah.  Stakeholder  yang  partisipatif  membuat  dalam  kemajuan  dan  peningkatan  mutu pendidikan  menjadi  lebih  baik.  Karena  dengan  adanya  partisipatif  yang  tinggi  semua kebijakan yang dibuat dapat dilaksanakan dengan baik. Stakeholder yang proaktif juga dapat dikatakan  sebagai  sumber  daya  manusia  yang  mendukung  dan  aktif  ikut  serta  dalam peningkatan  mutu  dan  pengembangan  sekolah.  Dengan  proaktif  tersebut  maka  stakeholder memberikan kritik dan saran untuk peningkatan kualitas.

## Kepala  Sekolah  yang  Progresif  dalam  Evaluasi  dan  Pengembangan  Sekolah,  dan Perencanaan Strategis
Dalam  konteks  lembaga  pendidikan,  peran  kepemimpinan  dilaksanakan  oleh  kepala sekolah. Kepemimpinan pendidikan berperan sangat penting dalam rangka mengarahkan dan menggerakkan organisasi pendidikan untuk mencapai tujuan yang diharapkan.

## Faktor Penghambat
Faktor  penghambat  berdasarkan  analisis  SWOT  yaitu,  a)  kurangnya  partisipasi  dari masyarakat; b) rendahnya dukungan terhadap manajemen sekolah.
Analisis  SWOT  di  SDN  7  Mataram  dilakukan  dengan  pendekatan  kualitatif  dan dilakukan  setiap  tahun  untuk  dapat  merencanakan  kerja  kedepannya.  Analisis  SWOT merupakan suatu hal yang penting untuk mengetahui keadaan internal dan eksternal sekolah, agar langkah yang akan diambil kedepannya dapat meningkatkan mutu pendidikan di sekolah. Selain dapat menentukan rencana kerja sekolah kedepannya, hasil dari analisis SWOT dapat digunakan  untuk  mengetahui  bagaimana  mutu  sekolah  tersebut  serta  bagaimana  keadaan lingkungan  eksternal  sehingga  dapat  menghadapi  tantangan  yang  ada.  Hal  tersebut  senada dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Sujoko (2017) bahwa analisis SWOT dari aspek Input,  Proses  dan  Output  untuk  meningkatkan  mutu  sekolah  menunjukkan  posisi  yang mendukung  pada  strategi  agresif  untuk  mendukung  pertumbuhan  mutu  sekolah  maka dibuatlah  rencana  strategis  yang  menggunakan  kekuatan  dari  lingkungan  internal  sekolah untuk menangkap peluang dari lingkungan eksternal sekolah.

## SIMPULAN
SDN 7 Mataram melaksanakan penyusunan rencana program kerja setiap tahun ajaran baru  dengan  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Pendekatan  ini  digunakan  untuk mendeskripsikan  dan  menginterpretasikan  penilaian  atas  kekuatan  dan  kelemahan  dari internal lembaga dan peluang serta tantangan dari eksternal lembaga. Kekuatan yang dimiliki oleh sekolah antara lain, 1) lokasi sekolah yang strategis; 2) sarana dan prasarana sudah sesuai standar  pelayanan;  3)  sumber  daya  manusia  sudah  sesuai  berkualifikasi  sesuai  standar;  4) keterlibatan aktif orang tua peserta didik terkait perkembangan belajar anak; 5) iklim sekolah yang kondusif dan nyaman.
Faktor  pendukung  dan  penghambat  implemetasi  analisis  SWOT  di  SDN  7  Mataram Faktor  Pendukung  yakni,  Sumber  daya  manusia  yaitu  stakeholder  yang  proaktif  dalam memberikan  informasi,  dan  melakukan  pengembangan  dan  Kepala  sekolah  yang  progresif dalam  evaluasi  dan  pengembangan  sekolah,  dan  perencanaan  strategi.  Faktor  Penghambat yakni,  kurangnya  dukungan  masyarakat  dan  pemahaman  masyarakat  mengenai  manajemen sekolah.  Strategi  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  SDN  7  Mataram  dengan meningkatkan  program  mengaji,  penguatan  pendidikan  karakter,  penambahan  kegiatan ekstrakurikuler,  menciptakan  kegiatan  unggulan  berciri  khas  sekolah,  dan  penguatan konseling peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Firila,  F.  D.  (2019).  Strategi  Pendingkatan  Mutu  Pendidik  dengan  Analisis  SWOT  di  SDIT Bina Insani Semarang. Skripsi . Universitas Islam Negeri Walisongo. Semarang.
Kemendiknas.  (2007).  Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Republik  Indonesia  No.  24 Tahun  2007  tentang  Standar  Sarana  dan  Prasarana  untuk  Sekolah  Dasar/Madarasah Ibtidaiyah  (SD/MI),  Sekolah  Menengah  Pertama/Madrasah  Tsanawiyah  (SMP/MTs), dan Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA).
http://vervalsp.data.kemendikbud.go.id
Machali,  I.,  &  Hidayat,  A.  (2016). The  Handbook  of  Management  (Teori  dan  Praktik Pengelolaan Sekolah/Madrasah di Indonesia) . Jakarta: Prenadamedia Group Marlina,  M.  (2014).  Strategi  Peningkatan  Mutu  Pendidikan  Madrasah  Aliyah  Raudhatun Nasihin  Semendo  Darat  Kabupaten  Muara  Enim. Skripsi .  Universitas  Islam  Negeri Raden Fatah. Palembang
Muhammad,  N.,  Cut  Zahri,  H.,  &  Ibrahim,  S.  (2016).  Manajemen  Sekolah  dalam Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  pada  SDN  Dayah  Guci  Kabupaten  Pidie. Jurnal Administrasi Pendidikan , 4 (1), 93–103.
http://jurnal.unsyiah.ac.id/JAP/article/view/2611
Presiden,  RI.  (2015).  Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  14  Tahun  2005  tentang
Guru dan Dosen. http://sumberdaya.ristekdikti.go.id
Sujoko,  E.  (2017).  Strategi  Peningkatan  Mutu  Sekolah  Berdasarkan  Analisis  SWOT  di
Sekolah  Menengah  Pertama. Jurnal  Manajemen  Pendidikan  (Kelola),  4 (1),  83-96. https://doi.org/10.24246/j.jk.2017.v4.i1.p83-96
Susanti,  E.  (2018).  Implementasi  Analisis  SWOT  dalam  Perencanaan  Peningkatan  Mutu Pendidikan  di  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  2  Kota  Palembang. Skripsi .  UIN  Raden Fatah. Palembang
Suwarsono, M. (2004). Manajemen Strategik (Konsep dan Kasus) . Yogyakarta: Unit Penerbit dan Percetakan Sekolah Tinggi Ilmu Manajemen YKPN