## META ANALISIS EFEKTIFITAS BELAJAR SISWA SECARA DARING MENGGUNAKAN APLIKASI EDMODO
1 Nadiya, 2 Dhimas Eza
Pendidikan Fisika, Universitas Indraprasta PGRI J l. Raya Tengah No.80, RT.06/RW.01, Gedong, Kec. Ps. Rebo, Kota Jakarta Timur, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 13760
1 nadiyaagustina.na@gmail.com , 2 dhimazeza17@gmail.com

## ABSTRAK
Dengan  berkembangnya  teknologi  baik  secara  langsung  maupun  tidak  langsung  dapat  merubah seseorang dalam berkomunikasi, bersosialisasi dan belajar. Hal ini adalah sebuah tantangan untuk para guru supaya dapat menggunakan teknologi secara optimal dan dapat mempermudah interaksi dengan siswa dalam proses  belajar  mengajar  baik  di  dalam  kelas  maupun  di  luar  kelas  sehingga  indikator  dalam  ruang pembelajaran  dapat  tercapai.  Pendidikan  yang  bermutu  tidak  terlepas  dari  peran  guru  dalam  proses pembelajaran. Guru yang profesional akan menciptakan generasi masa yang akan datang sehingga memiliki sikap, pengetahuan dan keterampilan yang berkualitas. Di saat pandemi Covid-19 ini kita tidak bisa bertemu bertatap  muka  secara  langsung  dikarenakan  membahayakan  kesehatan  guru  maupun  siswa  dan  disarankan belajar melalui alat tekhnologi agar para siswa masih bisa mengikuti pembelajaran dan instruksi dari guru. Alat tekhnologi yang biasanya kita pakai adalah Aplikasi Edmodo di mana aplikasi ini mempermudah siswa untuk  mengerjakan  tugas-tugas  yang  sudah  guru  berikan.  Edmodo  adalah  sebuah platform sosial network bagi  guru  dan  siswa  untuk  berbagi  ide,  file,  agenda  kegiatan  dan  penugasan.  Edmodo  dirancang  untuk menciptakan  interaksi  dengan  guru  dan  siswa  yang  menekankan  pada  komunikasi  yang  cepat, pooling , penugasan, berbagi ide, dan banyak hal lagi. Penelitian bertujuan untuk: 1) mengetahui apakah pembelajaran yang  menggunakan  Aplikasi  Edmodo  (eksperimen)  lebih  baik  dibandingkan  dengan  pembelajaran  tanpa menggunakan  Aplikasi  Edmodo  (konvensional),  2)  mengetahui  apakah  siswa  yang  belajar  dengan menggunakan Aplikasi Edmodo bersikap positif terhadap pembelajaran. Pada penelitian kualitatif ini dengan menggunakan metode analisis .
Kata Kunci : Efektifitas Belajar Siswa, Daring, dan Aplikasi Edmodo.

## I. PENDAHULUAN

## Edmodo dikembangkan pada akhir tahun
2008  oleh Nic  Borg dan Jeff  O’hara yang berkeyakinan  bahwa  perlu  dikembangkan lingkungan  kampus  yang  terhubung  dengan semua  aktifitas  di  dunia.  Edmodo  adalah platform media sosial yang sering digambarkan sebagai  Facebook  untuk  kampus  dan  dapat berfungsi  lebih  banyak  lagi  sesuai  dengan kebutuhan. “Edmodo  merupakan aplikasi  yang menarik  bagi  dosen  dan  mahasiswa  dengan elemen sosial  yang menyerupai Facebook, tapi sesungguhnya  ada  nilai  lebih  besar  dalam
aplikasi  edukasi  berbasis  jejaring  sosial  ini” (Basori 2013).
Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan  Republik  Indonesia  Nomor  49 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan  Tinggi  pasal  14  menyebutkan bahwa  proses  pembelajaran  melalui  kegiatan kurikuler wajib menggunakan metode pembelajaran  yang  efektif.  Efektif  yang dimaksud  oleh  peraturan  tersebut  mempunyai arti bahwa proses pembelajaran harus menggunakan  waktu  secara  optimal  dan bersifat  kolaboratif.  Artinya,  interaksi  antara guru  dan  siswa  harus  tetap  terjaga  dan  semua
materi  terinternalisasi  dengan  baik  sesuai dengan  waktu  yang  telah  direncanakan. Kriteria  yang  disampaikan  pada  peraturan tersebut  sebenarnya  bisa  dicapai  dengan memanfaatkan  produk  Tekhnologi  Informasi dan  Komunikasi  atau  peran  teknologi  untuk mendukung  proses  pembelajaran  di  dalam kelas.
Fakta  di  lapangan  menunjukkan  bahwa proses pembelajaran selama ini masih dilakukan  dengan  cara  bertatap  muka  secara langsung,  akan  tetapi  semenjak  tanggal  15 Maret  2020  sampai  17  Juli  2020  diberlakukan PSBB (Pembatasan Sosial Berskala Besar) dan seharusnya  pembelajaran  dalam  mengajar harus  tetap  berlangsung.  Untuk  mengatasi masalah  ini  maka  dicari  jalan  keluar  dengan menggunakan Aplikasi Edmodo agar mempermudah  guru  dengan  siswa  dalam menyampaikan  materi  pembelajaran  tersebut. Aplikasi  Edmodo  merupakan  suatu  sistem Aplikasi yang sederhana dan mudah digunakan oleh  para  siswa.  Mudah  dan  sederhana  yang dimaksud adalah berisi:
1) Guru memberikan pesan kepada siswanya.
2) Guru memberikan file materi yang akan disampaikannya.
3) Guru  memberikan  media  video  yang akan menjelaskan file materi.
4) Siswa  bisa  bertanya  langsung  kepada guru  di  kolom  komentar  dan  pesan pribadi.
5) Aplikasi  Edmodo  ini  bisa  memberikan jadwal pemberian tugas dan pengumpulan tugas.
6) Aplikasi  Edmodo  adalah  pembelajaran sosial untuk guru,siswa dan orang tua.
7) Guru  bisa  langsung  memposting  nilai dan tugas kepada siswa.
8) Guru bisa membedakan dan mengindividualisasikan pembelajaran melalui penciptaan subkelompok.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  pengenalan, dan  penggunaan  media  sosial  Edmodo  bagi siswa dalam proses belajar mengajar sangatlah tepat untuk dilakukan. Keterampilan penggunaan  media  sosial  yang  dimiliki  oleh siswa  tentu  akan  sangat  mempermudah  proses pembelajaran  mengajar    dengan  menggunakan Edmodo yang memiliki keunggulan serta ingin dilihat  efektifitas  dari  penggunaan  edmodo  itu terhadap komunikasi guru pada siswa tersebut.
Edmodo adalah pembelajaran berdasarkan  jejaring  sosial  yang  aman  dan gratis  dalam  mempermudah  guru  untuk membuat dan mengelola kelas virtual sehingga siswa  dapat  terhubung  dengan  teman  sekelas dan guru kapan saja dan di mana saja. Edmodo dikembangkan  oleh  Nicolas  Borg  and  Jeff O’Hara  sebagai  platform  pembelajaran  untuk berkolaborasi  dan  terhubung  antara  siswa  dan guru dalam berbagi konten pendidikan mengelola tugas dan menangani pemberitahuan setiap aktifitas.
Edmodo  adalah  pembelajaran  gratis  dan aman  yang  tersedia  di www.edmodo.com . Website  ini  terlihat  mirip  dengan  facebook, akan  tetapi  jauh  lebih  pribadi  dan  lebih  aman untuk  dilingkungan  belajar.  Penelitian  ini bertujuan untuk menyelidiki bagaimana seorang guru non-digital-pribumi dapat menggunakan  edmodo  untuk  mengatur  dan menjalankan  secara online (daring).  Setiap kelas  bagi  murid-muridnya  untuk  bekerja secara online bersamaan  dengan  kelas  fisik serta  bisa  berkomunikasi  dari  edmodo  untuk guru lainnya.
Manfaat  menggunakan  media  Aplikasi Edmodo  dalam  pembelajaran  guru  terhadap siswa bisa dijelaskan sebagai berikut:
a. Mengubah  belajar  siswa  yang  pasif kepada  budaya  belajar  aktif,  maka terbentuknya belajar siswa yang mandiri
b. Orang  tua  bisa  memantau  langsung kegiatan anaknya terhadap guruny
c. Meningkatkan  kualitas  pembelajaran mengajar guru kepada siswa
d. Menambah wawasan belajar bagi siswa
e. Membagikan  dan  memperluas  produk dan layanan baru
f. Edmodo merupakan wahana
komunikasi  dan  diskusi  yang  sangat efiesien untuk para guru dan murid.
g. Mempermudah guru memberikan soal/tugas dimana saja dan kapan saja.
Berdasarkan pemaparan diatas, kita dapat simpulkan bahwa media pembelajaran Aplikasi Edmodo  membantu  guru  untuk  memperkuat rencana pembelajaran mengajar.
Fitur  Edmodo  Dalam  mendukung  proses pembelajaran,  edmodo  dilengkapi  dengan beberapa  aktivitas  pembelajaran,  seperti quiz , assignment , polling , grade  book , library , award  badges ,  dan parent  code .  Untuk  bahan ajar,  edmodo  mendukung  bahan  ajar  berupa file dan links ( Kamarga, 2011:267).
Dapat  kita  jelaskan  tentang  fitur  fitur  Aplikasi Edmodo sebagai berikut:
a) Quiz .  Fitur  ini  hanya  bisa  dibuat  oleh para  guru,  sedangkan  siswa  tidak  bisa mengakses untuk membuat quiz. Mereka hanya bisa mengerjakan
soal/tugas  dari  guru.  Fitur  Aplikasi
Edmodo  ini  telah  lengkap  dengan batasan waktu pengerjaan soal, informasi  tentang  kuis  yang  akan dibuat, judul kuis dan tampilan kuis.
b) Assignment. Fitur ini untuk
memberikan  tugas  dari  guru  kepada murid  secara online .  Aplikasi  ini mempunyai  kelebihan  yaitu  lengkap dengan  waktu  terkahir  pengumpulan tugas dari guru, fitur attach file ini bisa memudahkan siswa mengirimkan kepada guru dalam bentuk file
document (pdf, xls, ppt, doc), dan untuk tombol  “ Turn  in ”  pada assignment bertujuan bahwa siswa telah menyeleseikan tugas mereka. c) Polling . Fitur ini digunakan untuk guru dibagikan kepada siswa untuk mengetahui bagaimana tanggapan siswa mengenai  hal  tertnetu  terhadap  mata pelajaran  yang  telah  di  berikan  pada guru.
d) Gradebook. Fitur  ini  persis  seperti catatan  nilai  siswa  yang  bisa  diisi secara manual atau otomatis sedangkan seorang  siswa  dapat  melihat  hasil rekapan  nilai  dalam  bentuk  grafik  dan penilaian secara langsung
e) Library. Fitur  ini  guru  bisa  mencari bahan  ajar  seperti  materi,  presentasi, gambar, video, sumber referensi, konten  digital  dan  lainnya.  Aplikasi  ini sebagai  wadah  untuk  menampung berbagai  file  dan  link  yang  sudah dimiliki oleh guru maupun murid.
f) Award Badges. Fitur ini biasa digunakan  untuk  penghargaan  kepada siswa  individu  maupun  berkelompok.
Badges biasanya  diberikan  kepada siswa  yang  telah  mengerjakan  tugas dari  guru  dengan  sangat  baik  dan berprestasi,  dan  bisa  dijadikan  ajang motivasi  untuk  murid  yang  sedang mengerjakan tugas agar lebih bersemangat  lagi  untuk  mendapatkan award badges ini.
g) Parent code. Fitur ini memberi kesempatan  kepada  orang  tua  siswa bergabung dan memantau segala aktifitas  belajar  dan  prestasi  putra- putrinya,  guru  harus  mengakses  kode untuk  wali  murid  dan  membagikannya pada  masing-  masing  orang  tua,  orang tua  murid  dapat  mengklik  nama  kelas anaknya.

## II. METODE PENELITIAN
Ada  Jenis  penelitian  yang  di  pakai  oleh peneliti  adalah  jenis  penelitian  kuanitatif dengan  metode  analisis  ( meta  analisis) .    Jenis penelitian  adalah  penelitian  eksperimen  semu (quasy  eksperiment  research).  Meta-analisis merupakan  teknik  statistika  penelitian  sejenis yang  mengabungkan  dua  atau  lebih  sehingga diperoleh  paduan  data  secara  kuantitatif. Dilihat dari prosesnya, meta-analisis merupakan  suatu  studi  yang  dilakukan  dengan rekapitulasi  data  yang  sudah  ada  tanpa melakukan manipulasi eksperimen.
Penelitian ini merupakan analisis kuantitatif  dengan  menggunakan  sejumlah data  yang  cukup  banyak  dan  menerapkan metode  statistika  melalui  hasil-hasil  penelitian yang sudah dilakukan. Tujuan utama penelitian ini  adalah  efektivitas  belajar  siswa  secara daring  menggunakan  aplikasi  edmodo  dari berbagai sumber yang sudah ada.
Prosedur penelitian ini disesuaikan dengan  langkah-langkah  meta  analisis  yang disarankan oleh Sujipto (1995) yaitu mengartikan  meta  analisis  sebagai  salah  satu upaya  untuk  merangkum  berbagai  hasil penelitian secara kuantitatif.
Adapun  hal-hal  yang  dilakukan  dalam penelitian ini, yaitu:
1.  mengumpul  data-data  yang  sejenis dengan penelitian
2.  menganalisa  dari  data  yang  sudah terkumpul tersebut
3.  merangkum  dan  menarik  kesimpulan dari data-data yang sudah di analisa

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  dari  hasil  analisa  yang sudah dilakukan, ada beberapa hasil efektivitas belajar  siswa  secara  daring  menggunakan aplikasi edmodo yaitu:

## 1. Dari jurnal berjudul “APLIKASI EDMODO
SEBAGAI  MEDIA  PEMBELAJARAN  E- LEARNING”.
Edmodo  adalah  salah  satu  media  yang dapat  digunakan.  Sebagai  media  pembelajaran e-learning edmodo  memiliki banyak kelebihan dibandingkan  media  pembelajaran  yang  lain. Kelebihan  itu  diantaranya  adalah  fitur-fitur yang  ada  juga  sangat  membantu  guru  dalam membuat  kelas  virtual  yang  keadaannya  dapat disesuaikan  dengan  kelas  nyata.  Seperti  fitur penugasan yang bisa langsung dinilai oleh guru setelah  batas  waktu  pengumpulan.  Selain  itu edmodo  sangat  mudah  digunakan  oleh  guru, melalui  edmodo  guru  juga  bisa  melakukan diskusi seperti di kelas nyata. Hanya saja media pembelajaran edmodo sangat bergantung dengan koneksi internet.
2.  Dari  jurnal  berjudul  “PEMBELAJARAN BERBASIS  EDMODO  DAN  MOTIVASI BELAJAR  PESERTA  DIDIK  DI  SMKN  2 PALOPO”.
Berdasarkan  hasil  analisis  data  bahwa penerapan  pembelajaran  berbasis  Edmodo  di SMKN  2  Palopo  berlangsung  secara  efektif sehingga  peserta  didik  di  SMKN  2  Palopo termotivasi  dalam  mengikuti  pembelajaran berbasis Edmodo. Hal ini membuktikan bahwa terdapat pengaruh signifikan penerapan pembelajaran berbasis Edmodo terhadap motivasi  belajar  peserta  didik  di  SMKN  2 Palopo.
3.  Dari  jurnal  berjudul  “EFEKTIVITAS PENGGUNAAN  MEDIA  EDMODO  PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA EKONOMI TERHADAP

## KOMUNIKASI
MATEMATIS”
Berdasarkan    hasil  meta-analisis  dari peneliti  dari  jurnal  tersebut  adalah  belajar menggunakan  edmodo  (daring)  efektif  dalam pembelajaran  karena  memberikan  pengalaman yang  baik  yaitu  memudahkan  peserta  didik dalam mengerjakan soal dan dapat
mndiskusikan dari contoh soal dan latihan soal sehingga komunikasi lebih efektif dan menghemat waktu.
4.  Dari  jurnal  berjudul  “EFEKTIFITAS PENGGUNAAN  E-LEARNING  BERBASIS

## EDMODO TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA”
Berdasarkan  hasil  meta-analisis  dari peneliti mengenai jurnal tersebut adalah bahwa ada  perbedaan  kemampuan  komunikasi  yang signifikan  antara  peserta  didik  yang  diajar dengan  media  edmodo  dan  peserta  didik  yang tidak diajar dengan media edmodo.
Hal  ini  disebababkan  oleh  beberapa factor yang mempengaruhi yaitu factor internal dan  factor  eksternal.  Faktor  internal  yaitu  dari peserta  didik  sendiri  seperti  kemampuan komunikasi  peserta  didik  yang  mempengaruhi respon  pada  saat  pembelajaran  berlangsung. Sedangkan  factor  eksternalnya  yaitu  waktu pembelajaran yang kondusif.
5.  Dari  jurnal  berjudul  “PENGARUH EFEKTIVITAS  PENGGUNAAN  EDMODO TERHADAP  KEPUASAN SISWA DI SMKN 1 SURABAYA”
Berdasarkan  hasil  meta-analisis  dari peneliti  mengenai  jurnal  tersebut  adalah indikator  peserta  didik  belum  merasakan manfaat edmodo dalam pembelajaran sehingga akan  berpengaruh  terhadap  kepuasan  siswa terhadap semua konten edmodo, sehingga tidak memanfaatkan  untuk  diskusi,  hal  ini  juga dipengaruhi oleh keaktifan guru dalam mengakses  edmodo.  Namun,  secara  umum efektivitas  penggunaan  edmodo  adalah  tinggi serta  tingkat  kepuasan  peserta  didik  adalah tinggi.

## IV. KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Jadi  efektivitas  belajar  siswa  secara daring  menggunakan  aplikasi  edmodo  yaitu, sebagai berikut:
1.  pengaruh  penggunakan  aplikasi  edmodo sangat  mudah  digunakan  oleh  pendidik  dan peserta didik
2.    aplikasi  edmodo  dapat  mempengaruhi motivasi belajar peserta didik
3.  edmodo  dapat  memudahkan  peserta  didik dalam mengerjakan soal dan mendiskusikan contoh soal dengan pendidik atau ke peserta didik lainnya
4.  ada  factor  yang  mempengaruhi  efektivitas belajar  menggunakan  edmodo  yaitu  factor internal dan factor eksternal
5.  kurang  dimanfaatkan secara maksimal  oleh pendidik maupun peserta didik
6.  masih  terdapat  bahwa  akses  edmodo  yang lambat  membuat  pendidk  dan  peserta  didik kurang puas

## Saran
Berdasarkan  kesimpulan  dan  hasil penelitian  yang telah dilakukan, ada saran dari peneliti yang ingin disampaikan yaitu:
1.  Bagi  peneliti  yang  ingin  melakukan penelitian  seperti  ini  harus  mempunyai sumber  yang  banyak  agar  hasil  penelitian yang lebih akurat.
2.  Adanya  pengembangan  penelitian  dalam menyusun  rancangan  penelitian  agar  media pembelajaran aplikasi edmodo dapat meningkatkan efektivitas belajar siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Nasrullah  Anton,  Ende,  dan  Suryadi.  2017. Efektivitas  penggunaan  media  edmodo pada  pembelajaran  matematika  ekonomi
Vol.6, No.2, Desember 2020 e-ISSN 2621 – 2676,  p-ISSN 2528 - 0775
terhadap
komunikasi matematis.
Pasundan  :  Journal  of  Research  in Mathematics  Learning  and  Education, Vol II No.1, Juni 2017.
Ompusunggu,  Vera  Dewi  Kartini  dan  Nilam Sari.  2019.  “ Efektivitas  Penggunaan  E- Learning  Berbasis  Edmodo  Terhadap Kemampuan  Komunikasi  Matematika ”. Curere : University Quality, Vol III No.2, Oktober 2019.
Tumangkeng,  Yenti  Winataria,  Edy  Yusmin dan  Agung  Hartoyo.  2018.  “ Meta Analisis  Pengaruh  Media  Pembelajaran Terhadap  Hasil  Belajar  Matematika Siswa ”.  Pontianak  :  Jurnal  Universitas Tanjungpura Pontianak.
Fitriasari,  Putri.  2017.  “ Aplikasi  Edmodo
Sebagai Media Pembelajaran E- Learning ”. Palembang : Jurnal
Universitas PGRI Palembang.
Mahmud, Hilal dan Iqbal. 2019.
” Pembelajaran  Berbasis  Edmodo  Dan Motivasi Belajar Peserta Didik Di SMKN 2 Palopo ”. Towuti Luwu Timur : Journal
Of Islamic Education Management.
Nu’man,  Ahmad  Zanin.  2014.  “ Efektivitas Penerapan  E-Learning  Model  Edmodo Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa ”.
Sukoharjo : Duta.com.
Imam,  F.  (2013).  “ Efektifitas  E-learning Melalui  Edmodo  terhadap  Hasil  Belajar Peserta  Didik  pada  Materi  Statistika SMA ”.  Semarang  :  FKIP  PGRI Semarang.
Aji,  Kurniawan  Fatwa.  2017.  “ Pengaruh
pembelajaran Berbasis Website Terhadap  Motivasi  dan  Hasil  Belajar
Siswa” .  Cirebon  :  Tadris  IPA  :  IAIN Syekh  Nurjati  Cirebon,  vol.6  nomor  1, 2017.
Ali  Sarino  dan  Tri  Hikmawan,  “ Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis EdmodoTerhadap Motivasi Siswa Sekolah  Menengah  Kejuruan”. Bandung : Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, Universitas Pendidikan Indonesia, Volume 1 nomor 2, 2018 Nur,  Hidayat  Wahyu  dan  Admaja  Dwi Herlambang. “ Edmodo untuk Meningkatkan Kualitas Perencanaan Proyek  dan  Efektivitas  Pembelajaran  di Lingkungan  Pembelajaran  yang  Bersifat Asinkron” .  Malang  : Jurnal.  Pendidikan Teknologi  Informasi,  Fakultas  Ilmu Komputer, Univeritas
Brawijaya Politeknik Negeri Malang. 2016.