LENTERA:  Jurnal  Ilmiah  Kependidikan STKIP  PGRI BANDAR LAMPUNG http://jurnal.stkippgribl.ac.id/index.php/lentera

## KEMAMPUAN MENULIS IKLAN  SESUAI OBJEK PADA SISWA  KELAS  IX SMP NEGERI 3 BANDAR LAMPUNG
Frieska  Maryova  Rachmasisca STKIP PGRI  Bandar  Lampung frieska_maryova@stkippgribl.ac.id
Abstrak: Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  dan  mendeskripsikan bagaimanakah  kemampuan  menulis  iklan  sesuai  objek  siswa  kelas  IX  Semester  Genap SMP  Negeri  3  Bandar  Lampung  tahun  pelajaran  2015/2016.  Metode  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif  kualitatif  mengenai  menulis  iklan  sesuai objek.  Sampel  berjumlah  30  siswa  dari  jumlah  keseluruhan  populasi.  Teknik  sampling yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  teknik proportional  random  sampling. Analisis  data  dilakukan  secara  deskriptif  kualitatif.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa dalam  indikator  Penulisan  iklan  sederhana  mendapatkan  hasil  yaitu  penilaian  pada  aspek bahasa  iklan  yang  sederhana  63,33%  dengan  predikat cukup ,    penilaian  pada  aspek  tidak terduga  40%  dengan  predikat kurang ,  penilaian  pada  aspek  menghibur  66,67%  dengan predikat cukup ,  penilaian  pada  aspek  sesuai  dengan  isi  iklan  66,  67%  dengan  predikat cukup ,  penilaian  pada  aspek  menarik  59,67%  dengan  predikat cukup ,  penilaian  pada aspek  bisa  diterima  81,67%  dengan  predikat baik ,  dan  total  keseluruhan  kemampuan siswa  dalam  menulis  iklan  layanan  dalam  masyarakat  yaitu  63,19 dengan  predikat cukup . Kata kunci :  Menulis  iklan  sesuai  objek

## PENDAHULUAN
Salah    satu    kemampuan    yang harus    dimiliki    oleh    siswa    dalam    belajar bahasa  Indonesia  adalah  siswa  terampil berbahasa tulis disamping berbahasa lisan.  Artinya,  menulis  sangat  penting bagi pendidikan untuk memudahkan siswa  dalam  berpikir  secara  kritis.  Melalui peningkatan  keterampilan  menulis,  siswa juga  dapat  mudah  memecahkan  masalah- masalah  yang  dihadapinya.  Selain  itu, menulis  dapat  menjadi  suatu  sarana  dalam penyampai  informasi  dan  mempermudah pemahaman  terhadap  suatu  konsep.
Melalui  proses  menulis  siswa  dilatih untuk  menyampaikan  pikiran,  perasaan, atau pertimbangan melalui tulisan. Alatnya  adalah  bahasa  yang  terdiri  atas kata,  frasa,  klausa,  kalimat,  paragraf,  dan
wacana.  Pikiran  yang  disampaikan  kepada orang  lain  harus  dinyatakan  dengan  kata yang  mendukung  makna  secara  tepat  dan sesuai  dengan  apa  yang  ingin  dinyatakan. Kata-kata  itu  harus  disusun  secara  teratur dalam  klausa  dan  kalimat  agar  orang dapat menangkap apa yang ingin disampaikan  itu. Menurut Tarigan (2008:79)
mengatakan menulis adalah kegiatan penyampaian  pesan  (gagasan,  perasaan, atau  informasi)  secara  tertulis  kepada pihak  lain.  Dalam  kegiatan  berbahasa menulis  melibatkan  empat  unsur,  yaitu penulis  sebagai  penyampai  pesan,  pesan atau  isi  tulisan,  medium  tulisan,  serta pembaca  sebagai  penerima  pesan.  Jadi, makin  teratur  bahasa  yang  digunakan, makin  mudah  orang  menangkap  pikiran

## Kemampuan Menulis Iklan Sesuai Objek pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 3 Bandar Lampung
yang  disalurkan  melalui  sebuah  tulisan. Namun,  tidak  semua  orang  mampu  untuk menuangkan  gagasannya  menjadi  sebuah tulisan  yang  dapat  dipergunakan  untuk berbagai  macam  hal  dalam  kehidupan  ini seperti  menulis  iklan.
Lado (2001:148) berpendapat
bahwa periklanan adalah komunikasi komersil  dan  nonpersonal  tentang  sebuah organisasi  dan  produk-produknya  yang ditransmisikan  ke  suatu  khalayak  target melalui media bersifat missal  seperti televisi,  radio,  Koran,  majalah,  direct  mail (pengeposan langsung), reklame luar ruang,  atau  kendaraan  umum.  Sedangkan menurut  Kotler  (2005:82)  menyatakan bahwa  “Iklan  adalah  segala  bentuk presentasi non-pribadi dan promosi gagasan,  barang,  atau  jasa  oleh  sponsor tertentu  yang  harus  dibayar”.
Pentingnya menulis  sebuah  iklan sangat melatih seseorang untuk menginformasikan kepada orang lain mengenai  suatu  produk,  jasa,  keunggulan dan  segala  informasi  yang  berhubungan dengan  pemasaran.  Iklan  adalah  seni berkomunikasi untuk menyampaikan
pesan  lewat  kata,  gambar  dan  suara  untuk menampilkan iklan yang dikemas sedemikian memikat, yang bersifat membujuk  kepada  konsumen.  Oleh  sebab itu,  menulis  iklan  yang  baik  dilatih  mulai dari  segi  bahasa  komunikasi  dan  menarik maupun  segi  gambar  dan  tampilan  iklan yang  dibuat.
Berhubungan  dengan  pembelajaran, pentingnya menulis iklan bagi siswa adalah  melatih  siswa  untuk  senantiasa mengembangkan  ide  penulisannya  dalam gambaran  penjualan  sebuah  barang  atau jasa  yang  berguna  bagi  orang  lain.  Selain itu,  menulis  iklan  juga  mempunyai  fungsi penting  dalam  masyarakat  yaitu  salah
satunya sebagai Sumber informasi, melalui  menulis  iklan,  dapat  memberikan informasi  yang  lebih  banyak  daripada yang  lainnya,  baik  tentang  produknya, distribusi  atau  tempat  pembeliannya  atau informasi  lain  yang  mempunyai  kegunaan bagi  masyarakat.
Permasalahan  yang  menjadi  kendala utama  seseorang  menulis  iklan  adalah kurangnya kemampuan seseorang mengembangkan  bahasa  iklan  sehingga mudah diterima dan dipahami oleh seluruh kalangan masyarakat.  Sebagai contoh  penulisan  iklan  yang  tidak  sesuai dengan  objek  yang  diambil,  iklan  tidak bersifat  umum  dan  kurang  diterima  oleh setiap  kalangan  masyarakat  seperti  iklan mengenai produk kecantikan orang dewasa.  Kebanyakan  seseorang  menulis iklan hanya sebatas untuk memperkenalkan atau mempromosikan barang  atau  jasa  terbaru  dari  produksinya tanpa  memperhatikan  situasi  dan  kondisi masyarakat  pada  saat  ini.  Oleh  sebab  itu, sebelum menulis iklan ada baiknya menentukan  objek  kajian  terlebih  dahulu untuk  dijadikan  iklan.
Penggunaan objek iklan, akan mempermudah siswa dalam menulis iklan,  karena  hal  penulisan  iklan  hanya terfokus  pada  objek  yang  digunakan. Siswa  juga  tidak  perlu  memikirkan  tema utama  yang  sebaiknya  dijadikan  acuan untuk menulis iklan. Dengan menggunakan  objek  maka  siswa  dengan mudah akan mengembangkan
pemikirannya  dalam  menulis  iklan.

## METODE
Metode yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif kualitatif.  Penulis  menggunakan  metode ini  sesuai  dengan  tujuan  penelitian  yaitu
mendeskripsikan tingkat
kemampuan siswa  dalam  menulis  iklan.
Kemampuan  menulis  iklan  sesuai objek  dimaksudkan  agar  siswa  lebih memfokuskan pada  pembahasan  yang disesuaikan dengan objek kajian.
Biasanya  menulis  iklan  dengan  objek yang  dipilih  memudahkan  para  pembaca iklan untuk mengetahui tujuan dan maksud  yang  ingin  disampaikan  oleh penulis iklan. Indikator penilaian memtbuat iklan sebagai berikut. Tabel 1. Indikator penilaian membuat iklan Indikator Deskripsi Skor Sederhana  Bahasa yang ditulis  sederhana, rapi dan mudah dipahami 20  Bahasa yang ditulis  sederhana dan kurang rapi 15  Bahasa yang ditulis  cukup baik dan tidak rapi 10  Bahasa yang ditulis  tidak menggunakan tidak baik dan sulit dipahami 5  Bahasa yang ditulis  tidak rapi dan sangat sulit  untuk dipahami 0 Tidak terduga  Terdapat Keunikan dan Himbauan yang baik 20  Cukup terdapat Keunikan dan Himbauan yang baik 15  sedikit  terdapat Keunikan dan Himbauan yang baik 10  Kurang terdapat Keunikan dan Himbauan yang baik 5  Tidak terdapat Keunikan dan Himbauan yang baik 0 Menghibur  Iklan lucu dan menarik  Iklan cukup lucu dan menarik  Iklan cukup lucu dan kurang menarik  Iklan tidak lucu dan kurang menarik  Iklan tidak lucu dan tidak menarik 20 15 10 5 0 Sesuai  Isi Iklan mudah dipahami  Isi Iklan Cukup Sulit  dipahami  Isi Iklan yang ditulis  kurang sesuai dengan tema  Isi Iklan yang ditulis  hampir tidak sesuai dengan tema  Isi Iklan yang ditulis  tidak sesuai dengan tema
20 15
10
5
0
Kemampuan Menulis Iklan Sesuai Objek pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 3 Bandar Lampung
Menarik  Iklan banyak disertai gambar dan bahasa yang kreatif  Iklan hanya disertai gambar  Iklan banyak disertai gambar dan bahasa kurang kreatif  Iklan disertai gambar dan bahasa yang tidak kreatif  Iklan tidak disertai gambar dan bahasa yang kreatif 20
15
10 5 0 Diterima  Bersifat positif  dan ajakan  Bersifat positif  Cukup bersifat positif  Tidak bersifat positif  Tidak diterima oleh semua kalangan
20 15 10
5 0
Sumber  : Lee, Monle  & Carla  Johnson

## HASIL  DAN PEMBAHASAN
Setelah diadakan analisis hasil kemampuan  menulis  iklan  sesuai  objek
yang  dikerjakan  siswa,  diperoleh  hasil sebagai  berikut.
Tabel 2. Nilai Indikator Penilaian Kemampuan Menulis Iklan Siswa kelas IX SMP Negeri 3 Bandar Lampung No Indikator Penilaian (%) Kriteria 1 2 3 4 5 6 1 15 15 10 10
15 15 80 Baik 2 15 15 10 10 15
15 80 Baik 3 15 5 15 20 10
20 85 Baik Sekali 4 15 10 15 15 15
15 85 Baik Sekali 5 15 10 15 15 15
20 90 Baik Sekali 6 15 10 15 15 10
20 85 Baik Sekali 7 15 10 15 15 10 15 80 Baik 8 10 5 10 10 10 15 60 Cukup 9 15 10 20 15 15
15 90 Baik Sekali 10 10 10 15 15 15 15 80 Baik 11 10 5 10 5 10 15 55 Kurang 12 5 5 20 20 10 20 80 Baik 13 15 5 15 15 15 15 80 Baik 14 10 5 10 10 15 20 70 Cukup 15 10 5 20 10 10 15 70 Cukup 16 20 10 15 15 15 20 95 Baik Sekali 17 15 10 10 15
10 15 75 Cukup 18 5 5 5 10 10 15 50 Sedang 19 10 10 10 15 10 20 75 Cukup 20 10 5 5 5 5 10 40 Kurang 21 15 5 20 15 15 15 85 Baik Sekali 22 5 20 5 5 5 5 45 Kurang
Sekali 23 15 10 15 15 15 20 90 Baik Sekali 24 15 10 15 15 15 15 85 Baik Sekali 25 15 10 15 15 10 20 85 Baik Sekali 26 10 10 10 15 10 20 75 Cukup 27 10 10 10 15 10 20 75 Cukup 28 15 10 15 15 10 15 80 Baik 29 15 10 15 15 10 15 80 Baik 30 15 10 20 15 15 15 90 Baik Sekali 380 270 400 400 355 490 2295 63,19 63,33  45 66,67  66,67  59,167  81,67  3600 Cukup Berdasarkan hasil analisis kemampuan  menulis  iklan  siswa  kelas  IX SMP  Negeri  3  Bandar  Lampung  Tahun Pelajaran 2015/2016 didapatlah
kesimpulan bahwa dalam indikator Penulisan  iklan  sederhana  mendapatkan hasil  yaitu  penilaian  pada  aspek  bahasa iklan  yang  sederhana  63,33%  dengan predikat cukup ,    penilaian  pada  aspek tidak terduga 40% dengan  predikat kurang ,  penilaian  pada  aspek  menghibur 66,67%  dengan  predikat cukup ,  penilaian
pada  aspek  sesuai  dengan  isi  iklan  66, 67%  dengan  predikat cukup ,  penilaian pada  aspek  menarik  59,67%  dengan predikat cukup ,  penilaian  pada  aspek  bisa diterima  81,67%  dengan  predikat baik , dan  total  keseluruhan  kemampuan  siswa dalam menulis iklan layanan dalam masyarakat  yaitu  63,19  dengan  predikat cukup.
Berikut  tabel  frekuensi  kemampuan siswa  dalam  menulis  iklan  sesuai  objek.

## Tabel 3.
Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Iklan Sesuai Objek Siswa kelas IX SMP Negeri 3 Bandar Lampung Rentang Skor Frekuensi Sampel Frekuensi Realtif Tingkat Kemampuan 85 – 100 11 36,67% Baik Sekali 75 – 84 12 40% Baik 60 – 74 3 1% Cukup 40 – 59 3 1% Rendah 0 – 39 - - Sangat Rendah 30 100 Sumber  : Pengolahan  Data
Berdasarkan  hasil  tabel  di  atas diproleh  hasil  11  siswa  dengan  persentase 36,67%  mendapatkan  predikat  baik  sekali,
12 siswa dengan persentase 40%
mendapatkan  predikat  baik,  3  siswa dengan  persentase  1%  predikat  cukup,
dan  3  siswa  dengan  persentase  1% mendapatkan  predikat  rendah.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat disimpulkan  bahwa  penilaian  pada  aspek bahasa  iklan  yang  sederhana  sebesar
Kemampuan Menulis Iklan Sesuai Objek pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 3 Bandar Lampung
63,33%  dengan  predikat cukup ,    penilaian pada  aspek  tidak  terduga  adalah  40% dengan  predikat kurang ,  penilaian  pada aspek menghibur prosentase 66,67% dengan  predikat cukup ,  penilaian  pada aspek  sesuai  dengan  isi  iklan  senilai  66, 67%  dengan  predikat cukup ,  penilaian
pada  aspek  menarik  59,67%  dengan predikat cukup ,  penilaian  pada  aspek  bisa diterima  81,67%  dengan  predikat baik ,
dan  total  keseluruhan  kemampuan  siswa dalam menulis iklan layanan dalam masyarakat  yaitu  63,19  dengan  predikat cukup .  Dengan  demikian,  kemampuan menulis  iklan  sesuai  objek  pada  siswa kelas  IX  semester  genap  SMP  negeri  3 Bandar  Lampung  berada  dalam  kategori cukup.

## DAFTAR  PUSTAKA
Arikunto  S. ( 2006) . Prosedur  Penelitian Suatu  Pendekatan  Praktik ,  Ed Revisi  VI.  Jakarta:  Rineka  Cipta Lado,  Robert.  (2001). Pelajaran  Menulis (Edisi  Terjemahaan). Jakarta  : Gramedia.
Lee,  Monle  &  Carla  Johnson,  (2002). Prinsip-Prinsip  Periklanan  dalam
Perspektif Global . Jakarta :
Prenada. Liang Gie, The. (2002). Terampil Mengarang . Yogyakarta:  Andi.
Sulistyowati.  (2009). Analisis  Pengatur Kreatifitas Iklan. Pekanbaru .
Jurnal  Pembelajaran  Ekonomi.
Tarigan,  Henry  Guntur.  (2008). Menulis sebagai  Ketrampilan  Berbahasa .
Bandung:  Angkasa.