AN NABIGHOH P-ISSN: 1907-1183 E-ISSN: 2581-2815 Vol. 25, No. 2 (2023): 243-262 http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/an-nabighoh DOI: https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v25i2.7454

## PENGAJARAN BAHASA ARAB UNTUK TUJUAN PARIWISATA DI POLITEKNIK PARIWISATA NHI BANDUNG
Batmang 1 *, Akla 2 , Hasfikin 3 , Nur Bahdia 4 1,3,4 Institut Agama Islam Negeri Kendari 2 Institut Agama Islam Negeri Metro Article Info

## Abstract
Article History:
Received: July 2023 Revised: November 2023 Accepted: November 2023 Published: December 2023

## *Corresponding Author:
Name: Batmang Email: batmangiainkdi@gmail.com
This research's primary concern and purpose is how Arabic language teaching is used for  tourism  purposes  at  the  NHI  Bandung  Tourism  Polytechnic  (Poltekpar).  The research method used in the study is descriptive, using a dialogical qualitative interview design.  The  results  showed  that  the  content  of  Arabic  language  materials  taught  had been adjusted to the scope of work of each division or type of work in hospitality. With two  main  themes:  1)  general  Arabic  for  beginners,  which  includes  introductions, recognizing guests, being at home, when do we go, what day is it today, going to work, what to do on vacation, where is the bank, when to call, what is your favorite color, what is  the  weather,  it  is  time  to  travel  and  go  to  the  doctor  2)  Arabic  for  tourism  covers travel plans, overseas travel, at the airport (arrival), calling a taxi, booking a hotel, going to  the  hotel,  registering  (hotel),  room  facilities,  breakfast  time,  resolving  complaints, visiting destinations, shopping, leaving the hotel, emergencies and  dropping off guests at the airport.
Copyright © 2023, Batmang et al. This is an open-access article under the CC – BY-SA license.
Keywords: Teaching; Arabic for Tourism Purposes; Language; Travelling.

## ثحبلا صلختسم
يرط .جنودنبا ةيحايسلل ةيقيبطتلا نونفلا ةيلك في ةيحايسلا ضارغلأل ةيبرعلا ةغللا سيردت ةيفيك وه ثحبلا اذه فدلهاو ةيسيئرلا ةيضقلا ةق تلا ةيبرعلا ةغللا ةداملل ىوتمح ثحبلا جئاتن رهظتو .ةيعونلا ةيراولحا ةلباقلما ميمصت مادختسبا ةيفصو يه ثحبلا في ةمدختسلما ثحبلا ينيسيئر ينعوضوم عم .ةفايضلا لماع في لمع عون وأ مسق لكل لمعلا قاطن عم اهفييكت تم دق اهسيردت ١ ىوتتح ينئدتبملل ةيبرعلا ةغللا ) ،كنبلا نيأو ،ةلطعلا في لعفت اذامو ،لمعلا لىإ باهذلاو ،ميالأا  نع لاؤسلا ،ةلحرلا ،نكسلا ،فويضلا ىلع فرعتلا ،فراعتلا :ىلع بيبطلا دنعو رفسلا ليكو ،ّولجا تابلقت ،ناوللأا ، ةيفتاه ةلماكم ٢
،جرالخا لىإ رفسلا ،رفسلا ططخ ىلع ىوتتح ةحايسلل ةيبرعلا ةغللا ) لماعتلا ،راطفلإا تقو ،قدنفلا قفارم ،)قدنفلا( ليجستلا ،قدنفلا لىإ باهذلا ،قدنف زجح ،يسكتا ءاعدتسا ،)لوصولا( راطلما في
.راطلما لىإ فويضلا لقنو ئراوطلا تلااح ،قدنفلا ةرداغم ،قوستلا ،تاهجولا ةرياز ،لكاشلما
ساسأ تاملك ةي : .رفسلا ؛ةغللا ؛ةيحايسلا ضارغلأل ةيبرعلا ةغللا ؛سيردتلا
https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v25i2.7454

## Pendahuluan
Indonesia  merupakan  salah  satu  wilayah  di  Asia  tenggara  yang  memiliki sumber  daya  alam  potensial  untuk  dapat  terus  dikembangkan,  salah  satunya adalah dari pariwisata. Banyak wilayah-wilayah di Indonesia yang terbentang dari Sabang  sampai  Merauke  sedang  ataupun  telah  menunjukkan  eksistensi  daerah mereka,  baik  wilayah  desa  ataupun  kota  melalui  sektor  pariwisata.  Hadirnya pariwisata tersebut tentunya  memiliki andil  bagi kelangsungan hidup masyarakat Indonesia,  sehingga  pariswisata  merupakan  salah  satu  sektor  unggulan  yang memberikan kontribusi besar dalam meningkatkan pendapatan bangsa Indonesia. 1 Pariwisata adalah perjalanan dari suatu tempat ke tempat lain, yang bersifat sementara,  dilakukan  kelompok  maupun  perorangan,  dalam  usaha  mencari keseimbangan  atau  keserasian  dan kebahagiaan  dengan  lingkungan  hidup  dalam dimensi sosial, budaya, alam dan ilmu. 2 Hal ini sangat cocok dengan daerah- daerah di Indonesia yang menjadi sarana destinasi wisata bagi para wisatawan, khususnya wisatawan asing, untuk belajar dan mengenal kehidupan sosial, budaya, alam yang beraneka ragam.
Sebagai suatu wilayah yang memiliki daya tarik bagi para wisatawan asing, untuk  berkunjung  ke  Indonesia,  Pemilihan  Bahasa  yang  tepat  akan  sangat membantu  perkembangan  sektor  pariwisata.  Penggunaan  Bahasa  asing  dalam sektor parawisata merupakan upaya agar bisa menjalin komunikasi yang baik dan sesuai  dalam  mempromosikan  wisata  serta  memberikan  pelayanan  kepada  para wisatawan.  Komunikasi  yang  terjalin  tersebut  akan  memberikan  efek  positif terhadap citra daerah di mata para wisatawan asing dan keberlangsungan industri pariwisata di daerah tersebut.
Dalam sektor pariwisata, bahasa inggris mempunyai peranan penting sebagai alat  komunikasi  yang  sering  digunakan  antara  penyedia  wisata  dan  para wisatawan Asing. Hal ini membuat sejumlah Bahasa Asing lain, kurang mendapat perhatian dalam sektor pariwisata, salah satunya adalah Bahasa arab. Padahal, jika diamati,  bahwa  tidak  semua  wisatawan  asing  yang  datang  berkunjung  ke Indonesia berasal dari wilayah yang menggunakan Bahasa inggris sebagai Bahasa utama  mereka  atau  kebanyakan  tidak  mampu  berbicara  bahasa  inggris  dengan baik.  Kemudian, sebagai negara Muslim terbesar di dunia, yaitu dengan populasi berjumlah  231  Juta  penduduk  (berdasarkan  laporan  MABDA  edisi  2022),  tidak mengherankan  jika  Indonesia  malah  mendapatkan  angka  kunjungan  wisatawan asing yang meningkat dari Negara-negara di timur tengah setiap tahunnya.
1 Heni  Noviarita,  Muhammad  Kurniawan,  and  Gustika  Nurmalia, “ Analisis  Halal  Tourism  Dalam Meningkatkan Laju Pertumbuhan  Ekonomi Di Provinsi Lampung, ” Jurnal Ilmiah Ekonomi Islam 7, no. 1 (2021): 302, https://doi.org/10.29040/jiei.v7i1.1574.
2 Moh  Mahmud  and  Maskur  Maskur, “ Pelayanan  International  Tourism  Di  Kabupaten Banyuwangi Melalui Program Kursus Bahasa Asing Berbasis Desa, ” Jurnal Darussalam: Jurnal Pendidikan, Komunikasi Dan Pemikiran Hukum Islam 11,
no. 1 (2019): 148, https://doi.org/10.30739/darussalam.v11i1.454.
Please cite this article as Batmang, Akla, Hasfikin, Nur Bahdia “ Pengajaran Bahasa Arab untuk Tujuan Pariwisata di Politeknik Pariwisata NHI Bandung .” An Nabighoh 25, No. 2 (2023): 243-262. DOI: https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v25i2.7454 .
Bukankah,  dengan  banyaknya  kunjungan  wisatawan  Asing  dari  wilayah Timur Tengah ke Indonesia memberikan peluang bagi para penyedia wisata untuk memposisikan Bahasa Arab sebagai salah satu Bahasa utama dalam berkomunikasi selain menggunakan Bahasa inggris. Dengan berkomunikasi untuk mempromosikan  jasa  dan  layana  wisata  menggunakan  Bahasa  arab  kepada wisatawan  timur  tengah  akan  memberikan  kemudahan  pemahaman  bagi  para wisatawan  serta  akan  memberikan  dampak  positif  bagi  daerah  wisata  karena mampu memakai Bahasa sehari-hari mereka (Bahasa Arab) dalam berinteraksi.
Istilah "pembelajaran" merujuk kepada kegiatan antara pendidik dan peserta didik. Istilah ini berasal dari kata "instruction," yang dalam bahasa Yunani disebut instructus  atau  "intruere,"  yang  berarti  menyampaikan  pikiran.  Istilah instruksional  mengacu  pada  penyampaian  pikiran  atau  ide  yang  telah  diolah secara bermakna melalui pembelajaran. 3 Kata "pembelajaran" juga mencakup arti belajar atau berlatih, yang dalam bahasa Inggris disebut learning atau training, dan dalam  bahasa  Arab  disebut  darasa. 4 Sedangkan  bahasa  adalah  alat  komunikasi untuk  menyampaikan  ide  melalui  lisan  atau  tulisan.  Pembelajaran  bahasa merupakan  upaya  optimal  seorang  pendidik  agar  peserta  didik  dapat  belajar bahasa secara efektif dan mencapai tujuan pembelajaran bahasa. 5
Pembelajaran  bahasa  sangat  penting  karena  bertujuan  mengembangkan kemampuan  peserta  didik  berkomunikasi  secara  langsung  dalam  situasi kehidupan  nyata.  Pembelajaran  bahasa  yang  efektif  dilakukan  secara  sistematis, memperhatikan  tahapan  logis,  gaya  belajar,  usia,  dan  motivasi  peserta  didik. 6 Materi  pembelajaran  bukan  sekadar  informasi,  melainkan  pengetahuan terpilih  yang  bermanfaat  bagi  peserta  didik  dan  lingkungannya.  Pendidik perlu  memilih  dengan  cermat  dan  menyajikan  materi  secara  bertahap,  dari yang mudah hingga sulit. 7
Metode Gramatika-Terjemahan sering digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab  di  Negara-negara  Arab  dan  di  Negara-negara  Islam,  termasuk  Indonesia. Metode  ini  mengasumsikan  adanya  logika  universal  sebagai  dasar  semua  bahasa dan  memandang  tata  bahasa  sebagai  bagian  dari  filsafat  bahasa.  Metode  ini termasuk  metode  tradisional  dan  merupakan  salah  satu  metode  pembelajaran bahasa asing tertua. 8 Metode Langsung muncul sebagai alternatif terhadap metode tarjamah karena ketidakpuasan. Metode ini mengasumsikan bahwa pembelajaran bahasa  kedua  atau  asing  mirip  dengan  pemerolehan  bahasa  pertama,  dengan
3 Bambang  Warsito, Teknologi  Pembelajaran  Landasan  Dan  Aplikasinya (Jakarta:  Rineka  Cipta, 2008).
4 Fathur Rohman, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab (Malang: Madani, 2015).
5 Acep Hermawan and Chaedar Alwasilah, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011).
6 Ridwan Abdullah Sani, Inovasi Pembelajaran (Jakarta: Bumi Aksara, 2022).
7 Syaiful Mustofa, Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif (Malang: UIN-Maliki Press, 2011).
8 Bisri Mustofa and M. Abdul Hamid, Metode Dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab (Malang: UIN-Maliki Press, 2016).
P-ISSN : 1907-1183 E-ISSN : 2581-2815 https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v25i2.7454
penekanan  pada  penggunaan  langsung  dan  intensif  dalam  komunikasi.  Peserta didik  diajarkan  untuk  berpikir  langsung  dalam  bahasa  sasaran,  menghindari penggunaan  bahasa  ibu,  dan  menekankan  penggunaan  bahasa  secara  fungsional tanpa  fokus  pada  hafalan  gramatika. 9 Metode  audiolingual  asumsi  bahwa  bahasa adalah ujaran dan lebih tentang kebiasaan daripada  aturan tata bahasa. Berbasis pada  teori  linguistik  struktural,  fokusnya  pada  pelajaran  mendengarkan  suara native. Dalam pembelajaran bahasa Arab, pelajaran mendengarkan dianggap lebih mudah  karena  kesamaan  antara  tulisan  dan  ucapannya  serta  pengucapan  yang tegas  dan  jelas. 10 Metode  eklektik  dapat  menjadi  metode  ideal  jika  pendidik memiliki pemahaman yang memadai terhadap berbagai metode. Dengan demikian, pendidik  dapat  memilih  aspek-aspek  positif  dari  setiap  metode  dan mengintegrasikannya  sesuai  dengan  kebutuhan  program  pembelajaran  bahasa Arab, dan mengaplikasikannya secara seimbang. 11
Sekolah  Teknik  Pariwisata  (STP)  Bandung  yang  dulu  juga  dikenal  dengan nama NHI (National Hotel Intitute Bandung) Bandung sejak 11 Maret 2022 beralih status menjadi Politeknik Pariwisata (Poltekpar) NHI Bandung. Peralihan status ini didasarkan  pada.  Peraturan  Menteri  Pariwisata  dan  Ekonomi  Kreatif  /  Kepala Badan Pariwisata dan Ekonomi Kreatif Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2021 tentang Statuta Politeknik Pariwisata NHI Bandung. 12
Poltekpar  NHI  Bandung  memiliki  3  (tiga)  jurusan,  yakni  Perhotelan, Perjalanan,  dan  Kepariwisataan.  Bahasa  Arab  hanya  diajarkan  pada  2  (dua) program  studi  (prodi)  yang  ada  di  jurusan  Perhotelan.  Pada  Jurusan  Perhotelan terdapat 9 (sembilan) prodi, hanya prodi Manajemen Divisi Kamar dan Manajemen Tata  Hidang.  Hal  tersebut  dikarenakan  kedua  prodi  ini  dianggap  memiliki  ruang lingkup kerja yang berinteraksi atau berkomunikasi langsung dengan tamu hotel, termasuk  tamu  hotel  wisatawan  asing  yang  bisa  saja  dari  Timur  Tengah  yang menggunakan bahasa Arab. Bahasa Arab merupakan kompetensi tambahan dalam pembelajaran di poltekpar NHI bandung. Oleh karenanya perlu adanya penelitian yang  mendalam  tentang  pengajaran  bahasa  Arab  untuk  tujuan  pariwisata  di Politenik Pariwisata NHI Bandung .

## Metode
Metode penelitian yang digunakan dalam artikel ini adalah deskriptif dengan menggunakan  desain  wawancara  kualitatif  dialogis  tentang  pengajaran  bahasa
9 Muh Ali Bakri, “ Metode Langsung (Direct Method) Dalam Pengajaran Bahasa Arab, ” Al-Maraji ’ : Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Arab 1,  no.  1  (2017),  https://journal.unismuh.ac.id/index.php/al- maraji/article/view/2385.
10 Ibnu Burdah, Obat Galau Milenial Pecinta Bahasa Arab (Yogyakarta: Zahir Publishing, 2019).
11 Syamsuddin  Asyrofi, Metodologi  Pengajaran  Bahasa  Arab:  Konsep  dan  Implementasinya (Yogyakarta: Penerbit Ombak, 2020).
12 “ Mengenal  Sejarah  Politeknik  Pariwisata  NHI  Bandung, ” accessed  May  11,  2023, https://poltekpar-nhi.ac.id/tentang/tentang-sejarah.
Please cite this article as Batmang, Akla, Hasfikin, Nur Bahdia “ Pengajaran Bahasa Arab untuk Tujuan Pariwisata di Politeknik Pariwisata NHI Bandung .” An Nabighoh 25, No. 2 (2023): 243-262. DOI: https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v25i2.7454 .
Arab untuk tujuan pariwisata. Disebut wawancara dialogis  karena hasil informasi dari  informan  pertama  dicek  kembali  validitasnya  kepada  informan  kedua  dan seterusnya  karena  semua  tuturan  itu  bersifat  dialogis. 13 Desain wawancara  ini bertujuan untuk mengatasi keterbatasan member-checking dalam desain narative inquiry sebagai  media  pengumpulan  informasi  informan  terhadap  data  dan interpretasi.

## Hasil dan Pembahasan
Poltekpar  NHI  Bandung  memiliki  3  (tiga)  jurusan,  yakni  Perhotelan , Perjalanan,  dan  Kepariwisataan.  Bahasa  Arab  hanya  diajarkan  pada  2  (dua) program studi  (prodi)  yang  ada  di  jurusan  Perhotelan.  Pada  Jurusan  Perhotelan terdapat 9 (sembilan) prodi, hanya prodi Manajemen Divisi Kamar dan Manajemen Tata  Hidang.  Hal  tersebut  dikarenakan  kedua  prodi  ini  dianggap  memiliki  ruang lingkup kerja yang berinteraksi atau berkomunikasi langsung  dengan tamu hotel, termasuk  tamu  hotel  wisatawan  asing  yang  bisa  saja  dari  Timur  Tengah  yang menggunakan  bahasa  Arab.  Namun  beda  halnya  dengan  Bahasa  Inggris  yang menjadi pelajaran wajib bagi mahasiswa, Bahasa Arab hanya mata kuliah pilihan karena merupakan kompetensi tambahan seperti halnya dengan bahasa Mandarin, Prancis,  dan  Jepang.  Hal  ini  seperti  yang  disampaikan  oleh  Misran  selaku  tenaga pengajar bahasa Arab Poltekpar NHI Bandung yang menuturkan bahwa:
“Kami  di  sini  hanya  mengajarkan  bahasa  Arab  pada 2  (dua)  prodi,  itupun hanya  di  satu  jurusan  dari  3  (tiga)  jurusan  yang  ada,  yaitu  jurusan  Perhotelan. Kedua  prodi  itu,  yakni  prodi  Manajemen  Divisi  Kamar  dan  Tata  Hidang.  Bahasa Arabpun  hanya  menjadi  kompetensi  tambahan  sehingga  hanya  menjadi  mata kuliah pilihan. Bukan wajib seperti bahasa Inggris”.
Adapun  konten   materi   pembelajarannya   didominasi   oleh   kemampuan bercakap ( muhadatsah ) tanpa mengabaikan ilmu nahwu (grammar dalam bahasa Inggris) yang muatannya mulai dari dasar sampai yang berorientasi pada hal yang terkait  dengan  perhotelan  dan  pariwisata.  Contoh  konten  materi  dasar, diantaranya:
Tabel 1. Contoh Materi Ajar Bahasa Arab Dasar
Arti Kalimah/ Jumlah
I
َنَأ
My name is يسما Mister/miss ديس /ةديس
13 Lou  Harvey, “ Beyond  Member-Checking:  A  Dialogic  Approach  to  the  Research  Interview, ” International  Journal  of  Research  &  Method  in  Education 38,  no.  1  (2015):  23 – 38, https://doi.org/10.1080/1743727X.2014.914487.
P-ISSN : 1907-1183 E-ISSN : 2581-2815 https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v25i2.7454
My address is ناونع What is your name (m)? سما ام َك
What is your name (f)?
كسما ام
Nice to meet you
تفرشت
Struktur  konten  materi  pembelajaran  bahasa  Arab  di  Poltekpar  NHI Bandung     diklasifikasikan menjadi dua yakni: General Arabic for Beginners dan Arabic for Tourism.
Tabel 2. Struktur Konten Materi Pembelajaran Bahasa Arab di Poltekpar NHI Bandung
General Arabic for Beginners Arabic for Tourism
Introduce yourself Get to know tour guest When shall we go? What day is today? What to do in holiday?
Where is the bank? How is the weather?
It's time to travel Planning for travel Crossing border At the airport (on arrival)
Hailing a taxi Hotel reservation Heading to hotel Check in Hotel Breakfast time Handling complain Visiting Destination Shopping Check out In the case of emergency Transfer out

## Contoh-Contoh Materi Ajar
Tabel 3. Contoh Materi Ajar Introduce Yourself
Usman  : Assalaamu’alaikum
نامثع ْمُكْيَلَع ُم َلََّسلا : Ridwan : Wa’alaikumussalamu اوضر ن ُمَلََّسلا ُمُكْيَلَع َو : Usman  : Nama saya Usman, dan anda siapa? نامثع : نامثع ي مْـسا َكُمـْسااَم . ؟ Ridwan : Saya Ridwan ناوضر ناوضر ي مـْس ا : Usman  : Bagaimana kabarmu? نامثع َفْيَك : ؟ َكُلاَح Ridwan : Alhamdulillah saya baik, dan bagaimana kabar anda?
ناوضر ؟ َتْنَأ َكُلاَح َفْيَكَو . لله ُدْمَحـلاَو ، ٍْيَْخ ـب :
Usman  : Alhamdulillah baik
نامثع . لله ُدْمَحـلاَو ، ٍْيَْخـ ب :
Tabel 4. Contoh Materi Percakapan Get to Know Tour Guest
؟ َكُمـْسا اَم ،ٌلْي لَخ ْي مـْسا : ليلخ
Khalil: Nama saya Khalil, siapa namamu?
ٌلْي مَز ْي مـْسا :  ليمز
Zamil: Nama saya zamil
Please cite this article as Batmang, Akla, Hasfikin, Nur Bahdia “ Pengajaran Bahasa Arab untuk Tujuan Pariwisata di Politeknik Pariwisata NHI Bandung .” An Nabighoh 25, No. 2 (2023): 243-262. DOI: https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v25i2.7454 .
؟ ي خَأ َيا َتْنَأ َنْيَأ ْن م : ليلخ
Khalil: Dari mana kamu wahai saudaraku?

## ؟ْناَتْس كَبا ْن م َنَأ :  ليمز
Zamil: Saya dari Pakistan ؟ٌّيـ ناَتْس كَبا َتْنَأ ْلَه : ليلخ
Khalil: Apakah kamu warga Negara Pakistan?
كَبا َنَأ ،ْمَعَـن :  ليمز
؟َتْنَأ َكُتَّـي سْن  ج اَمَو .ٌّيـ ناَتْس
Zamil: Ya, saya warga Negara Pakistan, dan apa kewarganegaraanmu?
ْي نْوُدْن إ َنَأ : ليلخ
اَّي سْي نْوُدْن إ ْن م َنَأ ،ٌّي س Khalil: saya warga Negara Indonesia, saya dari negeara indonesia الَْهَسَو  الَْهَأ : ليبخ Khalil: selamat datang ْك ب  الَْهَأ :  ليمز Zamil: selamat datang
Tabel 5. Contoh Materi Percakapan When Shall We Go
!   بَِأ َيا ُةَلْطُعلا  تَبََتَْقا : ليلخ
Kholil  : Ayahku, liburan telah dekat
؟ ُر فاَسُن َنْيَأ  َلى إ ؟ مْي َحَ َيا َكُيْأَر اَم : بلأا
Ayah    : Hamim, apa pendapatmu? Kemana kita akan pergi?
َدَل :  ميحَ كْوُـبْمْوُل  َلى إ ْر فاَسُن ،ٌةَرْك ف َّي
Hamim: Aku punya ide, kita pergi ke Lombok
َذاَمـ ل : ليلخ َلى إ ُر فاَسُن ا ؟ كْوُـبْمْوُل
Kholil  : Kenapa kita pergi ke Lombok?
َرْوُهْشَم ي هَف كْوُـبْمْوُل ،ىَرَـن ل :  ميحَ ةَّي نْي دلا  ةَحاَي سل با ٌة Hamim: Untuk melihat Lombok yang terkenal dengan wisata religi (wisata halal)
ٌةَب ّيَط ٌةَرْك ف ،ٌق فاَوُم : ليلخ
Kholil  : Aku setuju, ide yang bagus
كوبمْوُل  َلى إ ُر فاَسُن َفْيَك : بلأا
Ayah    : Bagaimana kita pergi ke Lombok
ةَر ئاَطل با ُر فاَسُن :  ميحَ
Hamim: Kita pergi dengan pesawat udara
ٍلاَغ  ر ئاَطل با ُرَفَسلا : بلأا
Ayah    : Ongkos pergi dengan pesawat mahal
ُر فاَسُن ْنَذ إ : ليلخ ٌةَصْي خَر  ةَنْـي فَّسل با ُرَفَسلا ، ةَنْـي فَسل با
Kholil  : Kalau begitu kita pergi dengan kapal laut. Pergi dengan kapal laut lebih murah
؟ كوبمول   في ى ضْقَـنَس اامْوَـي ْمَك : بلأا
Ayah    : Berapa hari kita habiskan liburan di
Lombok? دحاو عوبسأ :  ميحَ Hamim: Satu minggu ...دحاو عوبسأ : بلأا !ٌلْي َجَ الل َءاَش ْن إ  دَحَلأا  مْوَـي   في ُر فاَسُن Ayah    : Satu minggu… bagus! Kita akan pergi hari ahad, insyaa Allah بَِأ َيا َكَل اارْكُش :  ميحَو ليلخ Kholil  : Terima kasih ayahku.

## Tabel 6. Contoh Materi Percakapan What day is today
؟  دَحَلأا  مْوَـي   في ُلَمْعَـت اَذاَم : فللأا
A: Apa yang kamu kerjakan pada setiap hari Ahad ? ءابلا
، لَبَلجا  َلى إ ُبَهْذَأَو  َةَضَيا ّرلا ُل ّضَفُأ ! ٌب ّيَط :
ةَلْطُعلا ُمْوَـي ُهَّنَ لأ َةَلْـي مَلجا َةَّي عْي بَّطلا َر ظاَنَمـلا ُد هاَشُ لأ
B: Yah, karena itu hari libur saya lebih suka berolah raga dan saya pergi ke gunung untuk menikmati pemandangan yang indah
؟ َسْي مَلخاَو َْينَنْـث لإا ُمْوُصَت ْلَه : فللأا
A: Apakah kamu berpuasa setiap hari Senin dan Kamis ?
ْوُلج با  ساَسْح لإا َمْغَر ،اام ئاَد :   ءابلا
اناَيْحَأ  ع
B: Selalu, meskipun saya merasa agak lapar
P-ISSN : 1907-1183 E-ISSN : 2581-2815 https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v25i2.7454
ب َلََم ُل سَتْغَـت ىـَتَمَو : فللأا
؟ َكَس
A: Kapan kamu mencuci pakaian kotor kamu ?
َس ب َلََمـلا  لْسَغ ل َتْبَّسلاَو َءاَع بْرَلأا ُص ّصَخُأ :   ءابلا
B: Saya sering mencuci pada hari rabu dan sabtu
Tabel 7. Contoh Materi Percakapan What do in Holiday
لا ىضقتس نيأ ،ةلطعلا تبتَقا :سودرف
؟ةلطع Firdaus: liburan telah dekat, kemana kamu akan menghabiskan liburan?
دحَأ يدج روزأس ،ةيرقلا في ةلطعلا ىضقأس : ؟ تنأو ،كانه يئبارقأو
Ahmad: aku akan menghabiskan liburan di desa, aku akan mengujungi kakekku dan familiku disana, dan kamu?
ةمصاعلا في يمع تيب لىإ رفاسأس :سودرف
Firdaus: aku akan pergi ke rumah pamanku di ibu kota
دحَأ ؟ةمصاعلا في كمع تيب لىإ رفاست اذالم :
Ahmad: kenapa kamu akan pergi ketempat pamanmu di ibu kota ?
سودرف في لوجأ نأ ديرأ : ةنكملأا روزأو ةمصاعلا
تناويلحا ةقيدحك ،لبق نم اهرأ لم تىلا و ةلطعلا يضقتس اذالمو ،اهيْغو فحاتلما ؟ كانه لعفتس اذام ،ةيرقلا في
Firdaus: saya ingin berwisata di ibu kota dan berkunjung ketempat yang belum pernah saya kunjungi seperti: kebun binatang, museum dan lain-lain. Dan kamu kenapa menghabiskan liburan di desa, apa yang engkau lakukan disana?
دحَأ : نأ ديرأو رنه يدج تيب فلخو ةئداه ةيرقلا
كانه كمسلا داطصأو حبسأ
Ahmad: di desa itu tenang dan dibelakangrumah kakekku ada sungai dan akun ingin berenang dan memancing ikan disana.
سودرف ةلطعلا هذه في اديعس نوكت نأ وجرأ : يا يقيدص
Firdaus: aku berharap kamu berbahagia pada liburan kali ini wahai sahabatku اضيأ اديعس نوكت نأ وجرأ :   دحَأ Ahmad: dan aku berharap kamu juga bahagia
Tabel 8. Contoh Materi Percakapan Where is The Bank
كْنَـبلا اَذَه   في َر خَّدَأ ْنَأ ُدْي رُأ :      ٌنْوُـبَز
Nasabah: saya ingin menabung di bank ini
َةَقْـي ثَو ََلأْمـَت ْنَأ َكْيَلَع َتْحََسم ْوَل ،ْلَّضَفَـت :  ّدُعلا ُْين مَأ
تاَءاَرْج لإا Teller  : silahkan, jika diperkenankan anda harus mengisi dokumen administrasi ini
ٌب ّيَط :      ٌنْوُـبَز
Nasabah : baik َباَس لحا َحَتْفَـت ْنَأ ُدْي رُت ْلَه :  ّدُعلا ُْين مَأ ْوَأ  ةَعْـي دَولا  دْقَع ب ؟ ةَبَراَضُمـلا  دْقَع ب
Teller   : apakah anda ingin buka rekening itu dengan akad wadi’ ah atau mudharabah?
َز ،ْطَقَـف  ةَعْـي دَولا  دْقَع ب َباَس لحا ُراَتْخَأ َنَأ :      ٌنْوُـب
Nasabah : saya pilih rekening itu dengan akad wadi’ah saja,
َّضَفَـت :  ّدُعلا ُْين مَأ ؟ َر خَّدَت ْنَأ ُدْي رُت ْمَك ،ْل
Teller      : silahkan, berapa anda ingin menabung?
اةَّي بْوُر َنْوُـيْل م َر خَّدَأ ْنَأ ُدْي رُأ :      ٌنْوُـبَز
Nasabah : saya ingin menabung satu juta rupiah
َك باَس ح اَذَه ،ْلَّضَفَـت :  ّدُعلا ُْين مَأ
Teller     : silahkan, ini rekening tabunganmu
اارْكُش :      ٌنْوُـبَز
Nasabah : terimakasih
Please cite this article as Batmang, Akla, Hasfikin, Nur Bahdia “ Pengajaran Bahasa Arab untuk Tujuan Pariwisata di Politeknik Pariwisata NHI Bandung .” An Nabighoh 25, No. 2 (2023): 243-262. DOI: https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v25i2.7454 .
ُْين مَأ ّدُعلا ااوْفَع : Teller     : sama-sama Tabel 9. Contoh Materi Percakapan Weather
A: Mengapa begitu banyak siswa hari-hari      ini yang sakit?
فللأا : ا  ه ذَه   فِ  ةَبَلَطلا َن م ىَضْرَمـلا ُرُـثْكَي اَذاَمـ ل ؟ مَّياَلأ
B: Sepengetahuan  saya, ini karena  pergantian Cuaca
:   ءابلا اَمَك ّوَجـلا  تاَبُّلَقَـت  رَثَأ ْن م  ه ذَه ،ُمَلْعَأ
A: Bagaimana cuaca di luar ?
: فللأا ؟ ج راَخـلا   فِ ُّوَجـلا َفْيَك
B: Sekarang sedang hujan,ini musim hujan
ءابلا : ْوَم  ه ذَه ،َنلآا ُر طْمُـت ُءاَمَسلا راَطْمَلأا ُم س A: Penyakit apa yang mereka derita ? : فللأا ُّيَأ ؟ُهَنْوُـناَعُـي ٍضَرَم B: Kebanyakan  dari  meraka  menderita  batuk, flu dan deman
ءابلا : َو  ماَّكُزلاَو  لاَعُّسلا َن م َنْوُـناَعُـي ْمُهُرَـثْكَأ ىَّمُلحا
A: Apakah flu penyakit menular ?
: فللأا
؟ى دْعُـي ُماَّكُزلا ْلَه
B: Ya, itulah  sebabnya  mengapa  ia menyebar dengan cepat
:   ءابلا ةَبَلَطلا َْينَب  ةَعْرُسل با َرَشَتْـن ا َك لاَذ ل ،ااعْـبَط
A: Saya ketularan flu dari teman kampus
: فللأا لا   فِ   لْي مَزلا ُماَّكُز   نِْي دْعُـي ةَع ماَجـ
B: Sudahkah anda pergi ke dokter puskesmas ?
:   ءابلا
َلى إ َتْبَهَذ ْلَه ؟  فَصْوَـتْسُمـلا   فِ  بْي بَطلا
A: Belum, tapi saya sudah membeli obat di apotik
: فللأا
ْش ا   ّنّ كَل ،اَّمَـل ةَّي لَدْيَصلا   في َءاَوَدلا ُتْيََتَ
B: Apakah anda merasa lebih sehat sekarang ? :   ءابلا ؟َنلآا َن م ْرَـثْكَأ  نُّسَحَّتل با  َتْسَسْحَأ ْلَه A: Alhamdulillah agak lebih baik disbanding keadaan sebelumnya
: فللأا َتل با ُتْسَسْحَأ  َّ لِلّ ُدْمَحـلا لَّوَلأا َن م َرَـثْكَأ  نُّسَح
Tabel 10. Contoh Materi Ajar Bepergian
kapan anda bepergian?
؟ُر فاَسُت  َتىَم
saya mau pulang ke kampungku
تَيْرَـق  َلى إ َع جْرَأ ْنَأ ُدْي رُأ
apakah kau mau bepergian bersamaku?
؟ي عَم َر فاَسُت ْنَأ ُدْي رُأ ْلَه
Besok, insya Allah
ُالل َءاَش ْن إ ،اادَغ
tetapi, maaf, saya sibuk
ٌلْوُغْشَم َنَأ ، فَسَلأا َعَم ،ْن كَلَو
saya suka bepergian bersamamu
َكَعَم َر فاَسُأ ْنَأ ُّب حُأ
saya harus menghadiri suatu pertemuan
ااعاَم تْج إ َرُضْحَأ ْنَأ ُب جَـي
saya akan pergi sendiri
ي سْفَـن ب ُر فاَسُأَس
Tabel 11. Contoh Materi Percakapan Planning for Travel
ي خَأ َيا ْمُكْيَلَع ُم َلََّسلا : ليلخ
Khalil : Assala amu’alaikum wahai saudaraku
مُكْيَلَعَو :  ليمز ُهُتاَكَرَـبَو الل ُةَْحََرَو ُم َلََسلا Zami l : Wa’al aikumussalamu warohmatullahi Wabarokatuh
: ليلخ َةَي نَثَ لوح ةعمالجا  ه ذه ْ في اَنْسَرَد ةَرْك ف ىَلَع
Khalil  :  ngomong-ngomong  kita  telah  belajar  di kampus ini selama 2 semester, sebentar
P-ISSN : 1907-1183 E-ISSN : 2581-2815 https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v25i2.7454
ُتْقَو َناَحَف ، رْوَّدلا ةَلْـي وَّطلا ةعمالجا  ةَلْطُع رْقَـت ؟ليمز َيا َةَلْطُعلا ى ضْقَـتَس َنْيَأ ،اابْـي
lagi  akan  tiba  waktu  libur  panjang kampus, kemana kamu akan menghabiskan liburan wahai Zamil? َعَم ُط ّطَخُأ : ليمز ةريزج  َلى إ  ةَلْطُعلا  ءاَضَق ل ْ  تَِرْسُأ ب يروكوب يونوك ى ضْقَـتَس َنْيَأ ،كب َفْيَكَو . َيا َةَلْطُعلا ؟ليلخ
Zamil : Saya akan  berlibur bersama keluarga di Pulau  Bokori  Konawe.  Bagaimana dengan  anda,  kemana  anda  akan berlibur?
ليلخ ُأ َنَأ اَّمَأَف : َلى إ  ةَلْطُعلا  ءاَضَق ل ْ  تَِرْسُأ َعَم ُط ّطَخ َهْذَتَس  َتىَم .ْ لَِبا  ةَرْـي زَج َب ج  َلى إ ؟يروكوب ةريز
Khalil  :  Kalau  saya  akan  berlibur  ke  Pulau  Bali bersama  keluarga.  Kapan  anda  akan pergi ke Pulau Bokori?
َـي َدْعَـب  ْينَمْوَـي ، دَحَلأا َمْوَـي اهْيَل إ ُبَهْذَأ :  ليمز مْو ؟ْ لَِبا  َلى إ َبَهْذَتَس  َتىَم ،ك ب َفْيَكَو . ةَلْطُعلا
Zamil  :  Saya  akan  pergi  ke  Bokori  pada  hari minggu. Bagaimana dengan anda, kapan anda akan pergi ke Bali?
: ليلخ
ٍمَّياَأ ةَعَـبْرَأ ، ءاَع بْرَلأْا َمْوَـي اَهْـيَل إ ُبَهْذَأ َنَأ اَّمَأَف
. ةَلْطُعلا  مْوَـي َدْعَـب
Khalil : Kalau saya akan pergi ke bali pada hari rabu, 4 hari setalah hari libur.
لجا اَن تَلْطُع ْنَع اَن تََسماَقُ بِ ٌرْوُرْسَم َنَأ : ليلخ
ةعما
Khalil : Saya sangat bergembira telah berdiskusi tentang liburan kampus
َيا  ءاَقل ّلا  َلى إ ،ك لذَك َنَأَو : ليمز
ليلخ
Zamil : Saya juga seperti itu, terima kasih
ةَم َلََّسلا َعَم : ليلخ
Khalil : Selamat, Sampai jumpa kembali
Tabel 12. Contoh Materi Percakapan Crossing Border
؟نَبااَيلا َتْكَرَـت اَذاَمـ ل :  دحَأ
Ahmad : Kenapa engkau meninggalkan Jepang ?
ناوضر : ، كْرُـت  َلى إ ُةَكْر ّشلا  تَلَقَـتْـنا َكاَنُه  ةَكْر شلا ُرْـي دُم َنَأَو
Ridwan: perusahaan pindah ke turki, sedangkan saya direktur perusahaan di sana نَبااَيلا   في اادْي عَس َتْنُك :  دحَأ
Ahmad : engkau bahagia di jepang
ٌلْي َجَ ٌدَلَـب ُنَبااَيلا ،ٌحْي حَص اَذَه :ناوضر لَِو ٌفْي ظَن َو َكاَنُه ُءاَق دْصَأ
Ridwan: ini benar, jepang negeri yang indah dan bersih, dan saya mempunyai banyak teman di sana
؟  كْرُـت   في َكُيْأَر اَم :  دحَأ
Ahmad : bagaimana pendapatmu tentang turki?
َوُهَـف اًّد ج ٌةَلْـي َجََو ٌةَْيْ بَك ٌةَنْـي دَم  كْرُـت :ناوضر ٌرْوُهْشَم َراَقْل ل ٍر باَع ٍدَلَـب ب تا
Ridwan: turki kota yang besar dan sangat indah serta terkenal dengan istilah negara lintas benua
دحَأ : ةَم َلََّسلا َعَم Ahmad : selamat tinggal ةَم َلََّسلا َعَم :ناوضر Ridwan: selamat tinggal Tabel  13. Contoh Percakapan At The Airport on Arrival
فظولما : َّيَأ ٍةَمْد خ َيا ْد ّيَس ؟ Pegawai    : ada yang bias saya bantu ? بحاص رفاسلما : َّيَدَل ٌزْجَح َلى إ ،ي كْرُـت ُدْي رُأَو َدْي كَْتَ زْجَلحا
Pelancong: saya pesan tiket menuju turki dan saya ingin memastikan pesanan itu
Please cite this article as Batmang, Akla, Hasfikin, Nur Bahdia “ Pengajaran Bahasa Arab untuk Tujuan Pariwisata di Politeknik Pariwisata NHI Bandung .” An Nabighoh 25, No. 2 (2023): 243-262. DOI: https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v25i2.7454 .
فظولما : ْلَه ُزْجَلحا ىَلَع طْوُطُلخا ْتَراَم لإا ؟ Pegawai   : apakah pesanan itu dengan maskapai penerbangan emiret? بحاص رفاسلما : ،َلا َوُه ىَلَع طْوُطُلخا ةَّي سْي نْوُدْن لإا َي هَف اَدْوُراَج ْي نْوُدْنا اَي س Pelancong: tidak, saya dengan maskapai Indonesia yaitu garudaindonesia: فظولما : َنْيَأ ُر كاَذَّتلا ؟ Pegawai   : mana tiket-tiketnya ? بحاص رفاسلما : ه ذَه َي ه ُر كاَذَّتلا : ،ي ـتَر كْذَت ُةَر كْذَتَو ،ْ تَجْوَز ُةَر كْذَتَو نّْبا ُةَر كْذَتَو تَنْـبا
Pelancong: ini tiket-tiketnya: tiketku, tiket istriku,
tiket puteraku dan tiket puteriku فظولما : َنْيَأَو ُتَزاَوَج رَفَّسلا ؟ Pegawai    : dan dimana paspor-paspornya ? بحاص رفاسلما : ه ذَه َي ه ُتَزاَوَج لا رَفَّس Pelancong: ini paspor-paspornya فظولما : َنْيَأ ُةَْيْ شَْتَ جْوُرُلخا ؟ Pegawai   : mana visa keluarnya? بحاص رفاسلما : ه ذَه ُةَْيْ شَْتَ ْوُرُلخا ، ج ه ذَهَو ُةَْيْ شَْتَ لْوُخُّدلا .
Pelancong: ini visa keluar dan ini visa masuk
Tabel  14. Contoh Percakapan At The Airport on Arrival
اابَحْرَم : بكار Khalil : halo اابَحْرَم :  قئاس Zamil : halo َلِ ا : ليلخ قُدْنُـف ْن م ،نْوُـتلْي ه َك لْضَف Khalil : ke hotel Hilton, tolong antarkan ْمَعَـن :  ليمز Zamil : ya ؟ةَرْجُلأا ْمَك : ليلخ Khalil : berapa ongkosnya ? ٍفْلَأ َنْوُسَْخَ :  ليمز ؟ةَّي بْوُر Zamil : 50 ribu rupiah ؟اَنْقَف ّتا : ليلخ Khalil : sepakat ْمَعَـن :  ليمز Zamil : ya : ليبخ ؟  لْوُصُوْل ل ُم ز َلَلا ُتْقَولا ْمَكَو Khalil : berapa waktu yang diperlukan untuk samapi? :  ليمز ق ئاَقَد ُرْشَع Zamil : 10 Menit اارْكُش : ليلخ Khalil : terima kasih ااوْفَع :  ليمز Zamil : sama-sama
Tabel  15. Contoh Percakapan Hotel Reservation
Pelanggan: Halo, saya ingin melakukan pemesanan di hotel Anda
ليمعلا مكقدنف في زجلحا في بغرأ ،اابحرم : .
Pegawai   : Selamat datang di hotel kami! Berapa  lama  Anda  akan  menginap bersama kami?
فظوم تقولا نم مك !انقدنف في كب اابحرم :
؟انعم نوميقتس
Pelanggan: Saya akan menginap selama tiga malam,  dari  tanggal  tiga    hingga tanggal enam bulan depan.
معلا لي ، ٍلايل ثلَث ةدلم ميقأس : م ذن ةثلَث
https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v25i2.7454 تىح ةتس مداقلا رهشلا نم . Pegawai  : Apakah Anda memerlukan layanan antar-jemput dari bandara?
فظوم خ لىإ نوجاتتح له : ؟راطلما نم لقن ةمد
Pelanggan: Ya, saya ingin layanan antar-jemput dari bandara. معلا لي أ ،معن : راطلما نم لقن ةمدخ في بغر .
Pegawai   : Bagus, Apakah Anda ingin mengonfirmasi pemesanan sekarang?
فظوم ،زاتمم : ؟نلآا زجلحا ديكتَ نودوت له
Pelanggan : Ya, tolong. Saya sangat bersemangat untuk mengunjungi hotel Anda
ليمعلا .كلضف نم ،معن : زل سمحتم نأ مكقدنف ةريا .
Tabel  16. Contoh Percakapan Hotel Reservation Tamu    : Halo, saya ingin memesan kamar di hotel. لا فويض قدنفلا في ةفرغ زجح دوأ ،اابحرم : .
Petugas: Selamat datang di hotel kami! Apakah
Anda memiliki reservasi sebelumnya? لما فظو مكب اابحرم : كيدل له !قدنفلا في ؟قبسم زجح
Tamu    : Tidak, saya tidak memiliki reservasi sebelumnya. Apakah ada kamar yang tersedia?
لا فويض .قبسم زجح يدل سيل ،لا : ؟ةحاتم فرغ كانه له
Petugas: Biarkan saya periksa. Ya, kami memiliki kamar yang tersedia. Apakah Anda ingin kamar tunggal / kamar ganda?
لما فظو فرغ انيدل ،معن .كل ققتح نّعد : .ةحاتم مكل ؟ةجودزم ةفرغ مأ ةدرفم ةفرغ Tamu    : Saya ingin kamar ganda, tolong. لا فويض كلضف نم ،ةجودزم ةفرغ لضفأ : .
Petugas: Baik, saya akan memesan kamar ganda untuk Anda. Berapa lama Anda akan tinggal? لما فظو : .كل ةجودزم ةفرغ زجحأس ،اانسح ؟ىقبتس ةليل مك
Tamu    : Saya akan tinggal selama tiga malam.
لا فويض ٍلايل ثلَث ةدلم ىقبأس : . Tabel 17. Contoh Materi Breakfast Time
Tamu        :   Selamat pagi, bisakah saya mendapatkan sarapan, tolong? لا فويض له ،يْلخا حابص : لوصلحا نّنكيم ؟كلضف نم راطفلإا ةبجو ىلع
Pramusaji:  Tentu saja! Apakah Anda ingin
memesan sarapan tertentu atau ingin melihat daftar menu kami?
لا لدان ةنيعم راطفإ ةبجو في بغرت له !ااعبط : تمئاق ىرت نأ لضفت مأ ؟ان Tamu       :   Saya ingin memesan sarapan kontinental, tolong. لا فويض لاتننيتنوك راطفإ ةبجو في بغرأ : كلضف نم .
Pramusaji:  Baik, saya akan mencatat pesanan
Anda. Apakah Anda ingin kopi atau teh?
لا لدان .كبلط ذخبأ موقأس ،عبطلبا : هقلا لضفت له ؟ياشلا وأ ةو
Tamu        :   Saya akan memilih kopi, terima kasih.
لا فويض كلضف نم ةوهقلا راتخأس : .
Pramusaji:  Bagus! Sarapan kontinental mencakup kopi, roti, keju, dan
لا لدان راطفلإا ةبجو !زاتمم : نمضتت لاتننيتنوكلا
Please cite this article as Batmang, Akla, Hasfikin, Nur Bahdia “ Pengajaran Bahasa Arab untuk Tujuan Pariwisata di Politeknik Pariwisata NHI Bandung .” An Nabighoh 25, No. 2 (2023): 243-262. DOI: https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v25i2.7454 .
buah-buahan. Apakah Anda membutuhkan sesuatu yang lain?
.هكاوفلاو بنلجاو زبلخاو ةوهقلا جاتتح له ؟رخآ ءيش لىإ
Tamu        :   Tidak, itu terlihat sangat baik.
Terima kasih ! لا فويض ودبي كلذ ،لا : كل ااركش .ااعئار ! Tabel 18. Contoh Materi Handling Complain
Pelanggan:  Halo, saya mengalami masalah dalam pengalaman saya di sini di hotel. لا نوبز قدنفلا في انه تبرتج في ةلكشم هجاوأ ،اابحرم :
.
Pegawai   : Saya minta maaf mendengarnya.
Tolong berikan saya rincian masalahnya agar kami bisa membantu Anda.
لما فظو لِ مدق ،كلضف نم .كلذ عامسل فسآ نأ :
كتدعاسم نم نكمتن تىح ةلكشلما ليصافت .
Pelanggan: Kamar tidak bersih dengan baik dan ada masalah dengan AC.
لا نوبز ديج لكشب ةفيظن تسيل ةفرغلا :
ءاولها فييكت في ةلكشم كانهو
.
Pegawai   :   Kami minta maaf atas ketidak nyamanan ini. Kami akan mengirim tim untuk membersihkan kamar segera dan memperbaiki AC. Apakah ada yang lain yang bisa kami bantu selesaikan? لما فظو : قيرفلا لاسربإ موقنس .كلذ عامسل فسنأ فييكت حلَصإو روفلا ىلع ةفرغلا فيظنتل اننكيم رخآ ءيش يأ كانه له .ءاولها ؟هلح في كتدعاسم
Pelanggan:  Tidak, terima kasih. Saya harap masalah ini dapat diselesaikan dengan cepat . لا نوبز ةعرسب ةلكشلما ةلجاعم متت نأ نِتمأ .ااركش ،لا : . Tabel 19. Contoh Materi Visiting Destination كلاح فيك !ملَس ؟مويلا Halo! Bagaimana kabarmu hari ini? نأ !ملَسلا مكيلعو .ااركش ،يْبخ ؟كتدعاسم نّنكيم فيك
Halo juga! Aku baik-baik saja, terima kasih. Bagaimana aku bisa membantumu?
له .ةمداقلا ةلطعلا في ايسينودنإ لىإ رفسلل ططخأ نأ
تلا نكاملأل تايصوت يأ كيدل بيج ؟اتهرياز يلع
Aku berencana untuk pergi ke Indonesia pada liburan mendatang. Apakah kamu punya rekomendasi tempat-tempat yang harus aku kunjungi?
كتلحر ءدب كنكيم .ةعئار ةهجو ايسينودنإ نإ !عبطلبا ةليملجا ةفاقثلاو ةعئارلا ئطاوشلا دتج ثيح ،لِبا في .
Tentu! Indonesia tujuan yang indah. Kamu bisa memulai perjalananmu di Bali, di mana kamu akan menemukan pantai-pantai yang indah dan budaya yang menarik.
ىرخأ ةيحايس نكامأ كانه له .لِبا نع تعسم ؟اتهرياز يلع بيج
Aku pernah mendengar tentang Bali. Apakah ada tempat wisata lain yang harus aku kunjungi?
صاع ،تاركاج ةرياز كنكيم ،معن
،ايسينودنإ ةم تلا لماعلماو ةايلحبا ةضبانلا ةنيدلما ةايح فاشكتساو
ةييخرا . Ya, kamu bisa mengunjungi Jakarta, ibukota Indonesia, dan menjelajahi kehidupan kota yang sibuk serta tempat-tempat bersejarahnya.
تايصوتلا ىلع ااركش !ديكأتلبا كلذ لعفأس . Akan kulakukan itu pasti! Terima kasih atas rekomendasinya.
P-ISSN : 1907-1183 E-ISSN : 2581-2815 https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v25i2.7454
ةديعس ةلحر كل نِتمأ !ةعسلاو بحرلا ىلع
ايسينودنإ لىإ ةعتممو
.
Sama-sama! Semoga kamu memiliki perjalanan yang bahagia dan menyenangkan ke Indonesia .
Tabel 20. Contoh Materi Shopping
Saya ingin membeli produk ini.
جتنلما اذه ءارش في بغرأ نأ
Berapa harga barang ini?
مك نثم ؟ءيشلا اذه
Apakah ada penawaran khusus hari ini?
يأ كانه له ؟مويلا ةصاخ ضورع
Apakah Anda menerima kartu kredit?
؟ةينامتئلاا تاقاطبلا نولبقت له Bisakah saya melihat daftar produk?
له نكيم جتنلما تَفد رظنأ نأ لِ ؟ Bisakah Anda membungkus barang ini untuk saya? له كنكيم فيلغت اذه رصنعلا ؟لِ
Di mana saya bisa menemukan ukuran lainnya?
؟رخآ ساقم ىلع روثعلا نّنكيم نيأ
Apakah ada pilihan lainnya?
؟ىرخأ تارايخ كانه له
Saya tidak puas dengan produk ini.
جتنلما اذه نع  ٍضار يْغ نأ
Apakah bisa dikembalikan?
؟عاجتَسلاا نّنكيم له Terima kasih banyak! ااركش الَيزج ! Tabel 21. Contoh Materi Check Out ملَسلا مكيلع . Salamualaikum! مكيلعو ملَسلا . فيك نّنكيم كتدعاسم ؟مويلا Wa’alaikum . Bagaimana saya bisa membantu Anda hari ini? نأ تِآ ،رفسلل بغرأو في ليجست جورلخا نم قدنفلا مويلا . Saya akan berangkat dan ingin check-out dari hotel hari ini. موهفم . له كنكيم يمدقت ةقاطب كتيوه ةقاطبو نامتئلاا ققحتلل نم ؟زجلحا Tentu. Bisakah Anda memberikan kartu identitas dan kartu kredit Anda untuk memeriksa reservasi? عبطلبا . كيلإ ةقاطب تيوه ةقاطبو نامتئلاا . Tentu saja. Inilah kartu identitas saya dan kartu kredit. ااركش . ققتحأس نم تامولعم زجلحا ةصالخا كب . Terima kasih. Saya akan memeriksa informasi reservasi Anda. له كانه يأ فيراصم ةيفاضإ ىلع سلحا ؟با Apakah ada biaya tambahan yang harus saya bayar? ،معن ودبي نأ كانه ةفلكت ةيفاضإ تامدخلل ةيفرغلا . Ya, ada biaya tambahan untuk layanan kamar. ،اانسح مكوجرأ مق اهتفاضبإ لىإ ةروتافلا ةيئاهنلا . Baiklah, tolong tambahkan ke tagihan akhir. ،معن ننح ءادعس كنبأ تيضق ااتقو ااعتمم انه . نِمتن كل ةلحر رفس ةنمآ ةيحرمو .
Ya, Kami senang memiliki punya waktu yang baik disini. Kami harap Anda memiliki perjalanan yang aman dan nyaman .
DOI: https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v25i2.7454 .

## Tabel 22. Contoh Materi In The Case Of Emergency
؟لعفن نأ انيلع بيج اذام ،ئراوطلا ةلاح في
Dalam kasus darurat, apa yang harus kita lakukan? روفلا ىلع ةطرشلبا لصتا .ءودلهبا ظفتحا ،الاوأ مقرلا ىلع ٩٩٩ . Pertama-tama, tetap tenang. Segera hubungi polisi di nomor 110.
؟دعب اذام .كلذ لعفأس ،اانسح
Baik, saya akan melakukannya. Apa yang harus saya lakukan selanjutnya?
اارداق تنك اذإ .نيرخلآاو كسفن ةملَس نم دكتَ كلذ لعفاف ،باصم صخش ةدعاسم ىلع .
Pastikan keamanan Anda dan orang lain. Jika Anda bisa membantu orang yang terluka, lakukan itu.
اذإو ؟قيرح كانه ناك
Bagaimana jika terjadi kebakaran?
ةئراطلا جورلخا ةقطنم مدختسا ،قيرح علدنا اذإ
بهللا نع ااديعب جرالخا ونح هتجاو
.
Jika ada kebakaran, gunakan jalur darurat dan keluar dari area yang terbakar.
نأ .تامولعملل ااركش كلذ ركذتأس . Terima kasih atas informasinya. Saya akan mengingatnya.
لع ءيش مهأ ناملأا .ةعسلاو بحرلا ى .
Sama-sama. Keselamatan adalah yang utama .
Gambar 1. Contoh Materi Transfer Out
Dari uraian di atas maka sangat tampak jelas bahwa struktur konten materi pembelajaran bahasa Arab di Poltekpar NHI Bandung diawali dengan materi yang sifatnya umum ( general ) dan dilanjutkan dengan konten materi yang berorientasi pada bahasa Arab yang lebih spesifik ke bidang pariwisata. Namun yang perlu juga dipahami  bahwa  semua  mahasiswa  wajib  mempelajari  kedua  sturktur  konten materi di atas meskipun terdapat mahasiwa memiliki kemampuan berbahasa Arab karena memiliki latar belakang pendidikan madrasah atau pesantren. Hal tersebut dibenarkan  oleh  Pak  Misra  sebagai  salah  satu  tenaga  pengajar  Poltekpar  NHI Bandung yang mengatakan bahwa: “Meskipun ada mahasiswa kami yang memiliki
P-ISSN : 1907-1183 E-ISSN : 2581-2815 https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v25i2.7454
kemampuan  dasar  bahasa  Arab  namun  mereka  diperlakukan  sama  dengan mahaiswa  lain yang  sama sekali  tidak  memiliki  kemampuan  bahasa  Arab  karena latar belakang sekolah umum. Artinya, mereka semua wajib mengikuti materi dasar yang sifatnya general”.
Adapun terkait jenis bahasa Arab yang diajarkan adalah bahasa Arab formal ( fushah ) atau Modern Standard Arabic (MSA) dan informal ( ‘amiyah ). Namun secara proporsi,  materi  ajar  didominasi  bahsa  Arab  dalam  bentuk fushah atau  MSA. Bahasa Arab ‘ amiyah hanya sebagai tambahan agar saat bekerja nantinya mereka bisa memahami ketika tamu hotel yang datang menggunakan bahasa Arab ‘ amiyah dan tamu  dari  Timur  Tengah  memang  cenderung  lebih  dominan  menggunakan bahasa  Arab ‘ amiyah namun  akan  terkesan  kurang  sopan  jika  tidak  direspon dengan menggunakan bahasa fushah.
Hasil penelitian ini juga menunjukkan bahwa pihak Poltekpar NHI Bandung mengajarkan  ragam  materi  bahasa  Arab  yang  klasifikasi  sesuai  dengan job description setiap divisi yang ada di perhotelan. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 23. Konten Materi Pembelajaran Bahasa Arab Tujuan Pariwisata
Divisi Konten Materi Infront Office Hotel reservation Heading to hotel Check in Room facilities Check out Kamar Room facilities Handling complain Check out In the case of emergency
House keeping Tata Hidang Breakfast time Food reservation Types and price of food menu Handling complain Tableware
Guide
Crossing border At the airport (on arrival)
Hailing a taxi
Visiting Destination
Shopping Transfer out
Berdasarkan  tabel 23. di  atas  maka  diketahui  dengan  jelas  bahwa  konten materi  bahasa  Arab  yang  diajarkan  disesuaikan  dengan  lingkup  pekerjaan  setiap devisi  atau  jenis  pekerjaan  yang  ada  pada  dunia  perhotelan.  Mulai  dari
Please cite this article as Batmang, Akla, Hasfikin, Nur Bahdia “ Pengajaran Bahasa Arab untuk Tujuan Pariwisata di Politeknik Pariwisata NHI Bandung .” An Nabighoh 25, No. 2 (2023): 243-262. DOI: https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v25i2.7454 .
penjemputan  tamu  di  bandara,  reservasi  hotel,  menikmati  hidangan  makanan, fasilitas  kamar,  kunjungan  ke  lokasi  wisata,  belanja,  sampai  tamu  pulang  ke bandara.  Hal  ini  mengindikasikan  dengan  jelas  bahwa  konten  materi  yang diajarkan di Poltekpar NHI  Bandung sangat komprehensif dan praktis yang terkait dengan dunia perhotelan.
Pengajaran  bahasa  Arab    untuk  tujuan  pariwisata  masih  sangat  minim disebabkan  sebagian  besar  penelitian  hanya  membahas  pariwisata  halal  yang berkaitan  dengan  persoalan  persepsi,  loyalitas,  motivasi,  kepuasan,  nilai, pramuwisata  dan  produk  wisata  halal,  namun  masih  sedikit  yang  membahas pariwisata  halal  yang  berkaitan  dengan  pengajaran  bahasa  Arab  untuk tujuan pariwisata atau pengajaran bahasa Arab berbasis analisis kebutuhan.
Beberapa  penelitian  terkait  telah  membahas  hubungan  pengajaran  bahasa Arab dan pariwisata halal. Laporan penelitian Ibrahim, Zahari, Sulaiman, Othman, dan  Jusoff  menunjukkan  bahwa  para  pemandu  wisata  dan  petugas  hotel  yang mahir menggunakan bahasa Arab dan bahasa Inggris dapat menaikkan minat dan mempromosikan  citra  wisatawan  muslim  Timur  Tengah  untuk  berkunjung  di Malaysia. 14
Namun,  lanjut  Misran  mengungkapkan  bahwa  peningkatan  jumlah kunjungan wisatawan asing dari Timur Tengah ke negara-negara muslim, seperti Malaysia dan Indonesia, tidak dibarengi dengan dukungan sumber daya manusia yang mumpuni.
Oleh karena itu, pengajaran bahasa Arab sudah selayaknya dilakukan dengan berbasis tujuan pariwisata. Dia menambahkan perlunya penggunaan bahasa Arab dialek  formal dan  informal  dalam  dunia  pariwisata,  khususnya  dialek  teluk  dan Mesir. Meskipun dialek formal dan informal dibahas secara panjang lebar, penelitian Misran  yang  juga  menggunakan  analisis  kebutuhan  terbatas  pada  persoalan kendala (lack) yang  dihadapi  pada  saat  mengajar  dan  kebutuhan (necessity) mahasiswa  pengguna  terhadap  pengajaran  bahasa  Arab  berbasis  pariwisata. Penelitiannya sama sekali tidak membahas harapan (wants) mahasiswa pengguna terhadap pengajaran bahasa Arab yangberbasis pariwisata. 15
Demikian  pula,  persoalan  kurikulum,  materi  ajar,  strategi  pembelajaran, media  pembelajaran  yang  berkaitan  dengan  pengajaran  bahasa  Arab  berbasis pariwisata  tidak  dijelaskan  secara  rinci.  Tamsil    menambahkan  bahwa  desain pembelajaran  pengembangan  kurikulum  bahasa  Arab  untuk  tujuan  pariwisata dapat  mengarahkan  pramuwisata  untuk  lebih  profesional  berkomunikasi  dalam
14 Zulkifli  Ibrahim  et  al., “ Travelling  Pattern  and  Preferences  of  the  Arab  Tourists  in  Malaysian Hotels, ” International Journal of Business and Management 4, no. 7 (2009), https://doi.org/10.5539/ijbm.v4n7p3.
15 Misran  Misran, “ Dialek ‘ Ammiyyah  dalam  Pengajaran  Bahasa  Arab  untuk  Pariwisata  di Indonesia, ” Adabiyy ā t: Jurnal Bahasa dan Sastra 12, no. 2 (2013): 398 – 423, https://doi.org/10.14421/ajbs.2013.12208.
P-ISSN : 1907-1183 E-ISSN : 2581-2815 https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v25i2.7454
bahasa Arab, mengetahui seluk beluk bahasa Arab pariwisata dan tempat wisata. 16 Rosalinda  mengungkapkan  perlunya  upaya  pengembangan  pariwisata  halal di Banda Aceh dan Aceh Besar. Hal ini disebabkan oleh adanya penerapan syariat Islam  sehingga  dapat  menjadi  daya  tarik  para  wisatawan  manca  negara  untuk berkunjung  ke  sana. 17 Selain  di  Aceh,  pariwisata  halal  juga  ditemukan  di  NTB Lombok yang menempati urutan pertama dalam pengembangan wisata halal. NTB menjadi  destinasi  pariwisata  halal  nomor  satu  di  Indonesia  karena  memiliki keunikan  budaya  dan  tradisi  keagamaan  selain  keindahan  alam  yang  tidak  kalah dengan  Bali.  Pariwasata  halal  di  Lombok  dilakukan  dengan  cara  memberikan payung  hukum  mengenai  pariwisata  halal  melalui Peraturan  Daerah  (PERDA). Peraturan Daerah itu membahas persoalan akomodasi, biro perjalanan, restoran, dan  tempat  SPA  atau solus  per  aqua .  Selain  payung  hukum, atauran-aturan yang ditetapkan oleh Dewan Syariah Nasional Majelis Ulama Indonesia juga harus diikuti. Namun,  tantangan  terbesarnya  adalah  kesiapan  sumber  daya  manusia,  termasuk penguasaan bahasa Arab oleh pramuwisata. 18

## Kesimpulan
Pelaksanaan  pengajaran  bahasa  Arab  tujuan  pariwisata  di  Poltekpar  NHI Bandung tertata   dengan jelas bahwa  konten materi bahasa Arab yang diajarkan disesuaikan dengan lingkup pekerjaan setiap devisi atau jenis pekerjaan yang ada pada dunia perhotelan. Mulai dari penjemputan tamu di bandara, reservasi hotel, menikmati hidangan makanan, fasilitas kamar, kunjungan ke lokasi wisata, belanja, sampai  tamu  pulang  ke  bandara.  Hal  ini  mengindikasikan  dengan  jelas  bahwa konten materi yang diajarkan di Poltekpar NHI Bandung sangat komprehensif dan praktis yang terkait dengan dunia perhotelan.

## References
Asyrofi,  Syamsuddin. Metodologi  Pengajaran  Bahasa  Arab:  Konsep  dan Implementasinya . Yogyakarta: Penerbit Ombak, 2020.
Bakri,  Muh  A li.  “ Metode  Langsung  (Direct  Method)  Dalam  Pengajaran  Bahasa Arab.” Al- Maraji’ :  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Arab 1,  no.  1  (2017). https://journal.unismuh.ac.id/index.php/al-maraji/article/view/2385.
16 Irvan  Maulana  Tamsil, “ Desain  Pengembangan  Kurikulum  Pembelajaran  Bahasa  Arab  Pada Tujuan  Khusus  Pemandu  Wisata  (Tour  Guide), ” Alsina :  Journal  of  Arabic  Studies 1,  no.  2  (2019):  147, https://doi.org/10.21580/alsina.1.2.4280.
17 Maimunsyah  Rosalinda, “ Analisis  Kebutuhan  terhadap  Bahasa  Arab  dalam  Pengembangan Pariwisata Halal di Banda Aceh dan Aceh Besar, ” Jurnal Sosial Humaniora Sigli 2, no. 2 (2019): 57 – 64, https://doi.org/10.47647/jsh.v2i2.171.
18 Achmad  Muchaddam  Fahham, “ Tantangan  Pengembangan  Wisata  Halal  Di  Nusa  Tenggara Barat, ” Aspirasi: Jurnal Masalah-Masalah Sosial 8, no. 1 (2019), https://jurnal.dpr.go.id/index.php/aspirasi/article/view/1258.
DOI: https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v25i2.7454 .
Burdah,  Ibnu. Obat  Galau  Milenial  Pecinta  Bahasa  Arab .  Yogyakarta:  Zahir Publishing, 2019.
Fahham,  Achmad  Muchaddam.  “Tantangan Pengembangan  Wisata  Halal  Di  Nusa Tenggara  Barat.” Aspirasi:  Jurnal  Masalah-Masalah  Sosial 8,  no.  1  (2019). https://jurnal.dpr.go.id/index.php/aspirasi/article/view/1258.
Harvey,  Lou.  “Beyond  Member -Checking:  A  Dialogic  Approach  to  the  Research Interview.” International Journal of Research & Method in Education 38, no. 1 (2015): 23 – 38. https://doi.org/10.1080/1743727X.2014.914487.
Hermawan,  Acep,  and  Chaedar  Alwasilah. Metodologi  Pembelajaran  Bahasa  Arab . Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011.
Ibrahim,  Zulkifli,  Mohd  Salehuddin  Zahari,  Maimunah  Sulaiman,  Zulhan  Othman, and  Kamaruzaman  Jusoff.  “Travelling  Pattern  and  Preferences  of  the  Arab Tourists  in  Malaysian  Hotels.” International  Journal  of  Business  and Management 4, no. 7 (2009). https://doi.org/10.5539/ijbm.v4n7p3.
Mahmud,  Moh,  and  Maskur  Maskur.  “Pelayanan  Inte rnational  Tourism  Di Kabupaten  Banyuwangi  Melalui  Program  Kursus  Bahasa  Asing  Berbasis Desa.” Jurnal  Darussalam:  Jurnal  Pendidikan,  Komunikasi  Dan  Pemikiran Hukum Islam 11, no. 1 (2019): 148. https://doi.org/10.30739/darussalam.v11i1.454.
“Mengenal  Sejarah  Politeknik  Pariwisata  NHI  Bandung.”  Accessed  May  11,  2023. https://poltekpar-nhi.ac.id/tentang/tentang-sejarah.
Misran,  Misran.  “Dialek  ‘Ammiyyah  dalam  Pengajaran  Bahasa  Arab  untuk Pariwisata  di  Indonesia.” Adabiyyāt:  Jurnal  Bahasa  dan  Sastra 12,  no.  2 (2013): 398 – 423. https://doi.org/10.14421/ajbs.2013.12208. Mustofa,  Bisri,  and  M.  Abdul  Hamid. Metode  Dan  Strategi  Pembelajaran  Bahasa Arab . Malang: UIN-Maliki Press, 2016. Mustofa,  Syaiful. Strategi  Pembelajaran  Bahasa  Arab  Inovatif .  Malang:  UIN-Maliki Press, 2011.
Noviarita,  Heni,  Muhammad  Kurniawan,  and  Gustika  Nurmalia.  “Analisis  Halal Tourism  Dalam  Meningkatkan  Laju  Pertumbuhan  Ekonomi  Di  Provinsi Lampung.” Jurnal  Ilmiah  Ekonomi  Islam 7,  no.  1  (2021):  302. https://doi.org/10.29040/jiei.v7i1.1574.
Rohman, Fathur. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab . Malang: Madani, 2015.
Rosalinda,  Maimunsyah.  “Analisis  Kebutuhan  terhadap  Bahasa  Arab  dalam Pengembangan Pariwisata Halal di Banda Aceh dan Aceh Besar.” Jurnal Sosial Humaniora Sigli
2, no. 2 (2019): 57 – 64. https://doi.org/10.47647/jsh.v2i2.171.
Sani, Ridwan Abdullah. Inovasi Pembelajaran . Jakarta: Bumi Aksara, 2022.
Tamsil,  Irvan  Maulana.  “Desain  Pengembangan  Kurikulum  Pembelajaran  Bahasa Arab Pada Tujuan Khusus Pemandu Wisata (Tour Guide).” Alsina : Journal of
P-ISSN : 1907-1183 E-ISSN : 2581-2815 https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v25i2.7454
Arabic Studies 1, no. 2 (2019): 147. https://doi.org/10.21580/alsina.1.2.4280.
Warsito,  Bambang. Teknologi  Pembelajaran  Landasan  Dan  Aplikasinya .  Jakarta: Rineka Cipta, 2008.