Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Model Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Alat Ukur Mekanik
Muh Chairul Huda, Arif Susanto Universitas Muhammadiyah Purworejo, chirulhuda60@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  setelah  di  berikan  penerapan problem  basic  learning  dan  Meningkat  atau  tidaknya  setelah  di  berikan  penerapan motode problem based learning untuk meningkat  hasil belajar siswa kelas X TKR di SMK Pancasila 1 Kutoarjo. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan jumlah responden 25 siswa kelas X TKR SMK Pancasila 1 Kuotoarjo. Instrumen yang di gunakan dalam  penelitian  ini  adalah  lembar  penilaian  yang  berupa  soal.  Analisis  data  yang digunakan  taraf  kesukaran  dan  daya  beda.  Dari  hasil  penelitian  ini  adalah  hasil  belajar siswa  meningkat  dari  tiap  siklusnya.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  meningkatnya  hasil pembelajaran  dengan  menerapkan Problem  Based  Learning berdasarkan  hasil  belajar rata-rata siswa pada pra siklus sebesar 48,20 pada siklus I meningkat sebesar 64,00 naik menjadi 78,00 pada siklus II.
Katakunci : Pembelajaran, Alat Ukur Mekanik,  Hasil Belajar.

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan salah satu kebutuhan primer yang harus di penuhi oleh  manusia  dalam  hidup  bermasyarakat  dan  bernegara.  pendididk  dapat menjadi manusia yang berkualitas,  bermoral, dan berketuhanan yang maha esa. Hal tersebut merupakan prioritas utama sebagai meningkatkan bangsa Indonesia dari keterbelakangan dan ketinggalan dari bangsa lain.
Pendididkan merupakan cara yang tepat untuk menciptakan sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas (S Suyitno & Pardjono, 2018; Suyitno Suyitno et al., 2017). Melalui pendidikan seluruh anak di indonesia dapat mengembangkan bakat  dan  kemampuan  baik    dalam  bidang  akademik  maupun  non akademik.dengan  kebijakan  yang  diterapkan  secara  berkelanjutan  oleh pemerintah  Indonesia  khususunya  dalam  bidang  pendidik,bukan  hal  yang mustahil dunia pendidik di Indonesia akan menghasiulkan sumber daya manusia
(SDM) yang berwawasan luas dan berkualitas. Terciptanya sumber daya manusia (SDM)  yang  berkualitas  tentunya  akan  membuat  suatu  perubahan  yang  sangat berarti  bagi  bangsa  Indonesia.  Untuk  itu  pada  suatu  proses  pendidikan hendaknya  perlu  ada  inovasi,  metode  dan  model  pembelajaran  yang  mampu menciptakan  hal  baruyang  dapat  memotivasi,  merangsang  dan  menantang peserta  didik  untuk  dapat  mengembangkan  potensi  yang  dimiliki  secara optimal.dan hal tersebuat dapat meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.
Sebagian guru masih terkendala dengan penggunaan metode yang tepat dalam  pelajaran  (Suyitno  Suyitno  et  al.,  2018).  Pelajaran  umumnya  masih berpusat pada guru, sehingga siswa pasif dalam kegiatan belajar dan pelajaran. Hal  ini  guru  masih  menggunakan  metode  ceramah,  sehingga  pelajaran  bersifat konfensional.  Pelajaran  yang  demikian  mengakibatkan  siswa  sulit  berkembang dan aktif dalam kegiatan belajar mengajar. Untuk  mewujudkan siswa aktif dalam kegiatann belajar mengajar,guru harus melakukan sebagian upaya misal dengan memberikan  umpan  umpan  pertanyaan  yang  harus  di  jawab  oleh  siswa.  Ketika siswa  dapat  menjawab  dengan  benar  maka  sebaiknya  guru  memberikan apresiasi misalnya dengan memberikan tepuk tangan atau hadiah.
Berdasarkan  pengamatan  dan  Observasi  tersebut,  pada  mata  pelajaran PMKR (Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan) dengan kopetensi Alat Ukur kelas X  TKR  di  SMK  Pancasila  1  Kutoarjo,  diketahui    bahwa  sekitar  70%  siswa memperoleh hasil belajar yang kurang baik  dengan rata-rata nilai ulangan harian 70.0  dari  KKM  75.  Untuk  menciptakan  suasana  belajar  yang    efektif  dan menyenangkan  kiranya  di  perlukan  metode  baru  yang  lebih  melibatkan  siswa sehingga hasil belajar siswa meningkat. siswa memerlukan metode yang mungkin mereka merasa tertariak dengan pelajara Alat Ukur.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas  (PTK)  (Suyitno  Suyitno,  2018)  yang  terdiri  dari  beberapa  siklus.  penelitian sekaligus sebagai tempat pengambilan data penelitian yang dilaksanakan di SMK Pancasila 1 Kutoarjo yang berlokasi di Jl Mayjend. S. Parman Kelurahan Bandung, Kecamatan Kutoarjo, Kabupaten Purworejo Telp./Fax. (0275) 641516

## Pembahasan hasil belajar siswa
Data  hasil  belajar  siswa  pada  mata  alat  ukur  mekanik  dengan  materi fungsi, bagian-bagian, cara menggunakan, cara merawat alat ukur pada siklus I. Materi  fungsi,  bagian-bagian,  cara  menggunakan,  cara  merawat  alat  ukur  pada siklus  II,  dan  materi  menjelaskan  pengertian,  jenis-jenis,  konstruksi,  dan  cara menggunakan alat ukur dengan benar (Suyitno, 2005) dengan video pada siklus II.  Adapun  hasil  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  alat  ukur  mekanik  dengan metode problem  based  learning dapat  dilihat  pada    perolehan  nilai  siswa mengalami  kenaikan  ditandai  dengan  peningkatan  nilai  rata-rata  kelas  dari 1205,dan  terjadi  kenaikan  menjadi  64,00  pada  siklus  I,  dan  semakin  meningkat menjadi 78, pada siklus II. Jika dipersentasekan pada prasiklus, siswa yang lulus mencapai  16%.  Hal  ini  berarti  ketercapaian  pada  pra  siklus  kurang  baik dikarenakan masih banyak siswa yang mencapai krtuntasan sebesar 21 anak dari jumlah  siswa  yaitu  25anak  dan    indikator  keberhasilan  belum  mencapai  70  %. Siklus I jika dipersentasekan mahasiswa yang lulus mencapai 36% karena masih bnayak siswa yang bellum mencapi nilai ketuntasan sebnyak 16 siswa dari jumlah keseluruhan  siswa  mencapai  25  siswa  hal  ini  berarti  ketercapaian  pada  siklus  I masih  kurang  belum  mencapai  70%.  Kemudian  yang  terakhir  pada  siklus  II  jika dipersentasekan  mahasiswa  yang  lulus  mencapai  88%  dari  jumlah  siswa  yang memenuhi ketuntasan mencapi 22 anak dari jumlah keseluruhaan siswa 25 anak. hal  ini  berarti  ketercapaian  pada  siklus  II  berkategori  baik  dikarenakan pencapaian kompetensi 70 %.
Peningkatan  hasil  belajar  siswa  disebabkan  karena  meningkatnya indikator kegigihan siswa di dalam proses pembelajaran sesuai hasil peningkatan belajar  siswa.  Peningkatan  kegigihan  siswa  ditandai  dengan  meningkatnya antusias  siswa  terhadap  penerapan  metode problem  based  learning pada  saat proses pembelajaran.
Peningkatan  hasil  belajar  tersebut  menandakan  ada  pengaruhnya pembelajaran problem based learning . Tindakan ini sangat memungkinkan untuk tercapainya proses pembelajaran yang tuntas. Penerapan metode problem based learning memberikan konstribusi positif bagi peningkatan hasil belajar siswa.
Peningkatan hasil belajar siswa pada kopetensi alat ukur mekanik dengan menggunakan metode problem based learning melalui penelitian tindakan kelas ini  telah  memberikan  hasil  yang  nyata  dan  dapat  dirasakan  langsung  baik  oleh siswa maupun bagi sekolah sebagai tempat penelitian.

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  Penelitian  dan  pembahasan  pada  kondisi  awal  (pra siklus), siklus I dan siklus II yang dilaksanakan pada mata pelajaran Pemeliharaan mesin  otomotif  di  kelas  X  TKRO    SMK  Pancasila  1    Kutoarjo,  maka  dapat disimpulkan  bahwa:  Penerapan  model  pembelajaran  menggunakan  Metode Problem based learning pada pelajaran alat ukur mekanik dapat berupa berikut: (a) Guru menugaskan siswa untuk mencari permasalahan yang di berikan supaya siswa tidak melenceng jauh dari materi; (b) Guru memberikan gambaran berupa materi  yang  disampaikan  dan  siswa  di  minta  melihat  video  yang  di  berikan supaya  anak  paham  dengan  materi  yang  di  berikan;  (c)  Siswa  di  berikan  tugas untuk  membuat  gambaran  cara  menggunakan  alat  ukur  mekanik  tersebut (d)anak  di  berikan  tugas  membuat  aktikel  supaya  anak  lebih  paham  betul bagaimana  fungsi,  bagian-bagian,cara  menggunakan  alat,dan  cara  perawatan alat ukur    Dari  hasil  yang  di  dapat   peningkatan nilai  rata-rata  kelas dari  1205  ,
naik  menjadi  64,00  pada  siklus  I,  dan  semakin  meningkat  menjadi  78,00  pada siklus II. Jika dipersentasekan pada prasiklus, siswa yang lulus mencapai 16%. Hal ini  berarti  ketercapaian  pada  pra  siklus  kurang  baik  dikarenakan  indikator keberhasilan belum mencapai 70 %. Siklus I jika dipersentasekan siswa yang lulus mencapai  36%,  hal  ini  berarti  ketercapaian  pada  siklus  I  masih  kurang  belum mencapai 70%. Kemudian yang terakhir pada siklus II jika dipersentasekan siswa yang  lulus  mencapai  88%,  hal  ini berarti ketercapaian  pada  siklus  II  berkategori baik dikarenakan pencapaian kompetensi 70 %.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad  Susanto,  2016. Teori  Belajar  dan  Pembelajaran  di  sekolah Jakarta: Prenamedia Grup Eko  Putro  Widiyoko,  2014 Penilaian  hasil  belajar  di  sekolah .Yogyakarta:Pustaka Belajar
Muhammad  faturohman,2016 Model-Model  pembelajaran  inovatif Jogjakarta: ar-ruzz media
Rakib  Hadi  (2018) Penerapan  model  problem  based  learning  (pbl)  dalam pembelajaran agama islam untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas xii ips -1 sma negeri 5 kota ternate tahun pelajaran 2017-2018
Slameto.(2016) Belajar  dabn  Faktor-Faktor  yang  mempengaruhinya .Jakarta: Rineka cipta
Suyitno,  2018 Metodologi  penelitiantindakan  kelas  eksperimen  dan  R&D.
Bandung: Alfabeta
Syaiful Bachri Siregar (2019) Penerapan model problem based learning (pbl) untuk meningkatkan  hasil  belajar  kimia  siswa  kelas  xii  mipa  5  sma  negeri  17 Bandung
Suharsimi arikunto  (2016) Prosedur penelitian  suatu  pendekatan  Pratik .  Jakarta:
Rineka cipta
Sugiono, 2016. Metode Penelitian Kualitatif,kuantitatif dan R&d Bandung:alvabeta
Sri  Wahyu  Widyaningsih  (2017) penerapan  model  pembelajaran  problem  based learning (pbl) untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik sma pada materi usaha dan energi
Suyitno, S. (2005). Pengukuran Teknik untuk Teknik Otomotif . k-media.
Suyitno, S, & Pardjono, P. (2018). Integrated work-based learning (I-WBL) model development in light vehicle engineering competency of vocational high school. Jurnal Pendidikan Vokasi , 8 (1), 1.
https://doi.org/10.21831/jpv.v8i1.14360
Suyitno, Suyitno. (2018). Metodologi Penelitian Tindakan Kelas, Eksperimen, dan R & D . Alfabeta.
Suyitno,  Suyitno,  Pardjono,  P.,  &  Herminarto,  S.  (2017). Work  Based  learning Terintegrasi,  Konsep  Strategi  dan  implementasi  dalam  pendidikan kejuruan (1st ed., Vol. 1). k-media.
Suyitno,  Suyitno,  Widianto,  I.,  &  Masrul,  S.  binti.  (2018).  Development  of Learning  Media  For  The  Course  of  Two-Stroke  Gasoline  Motors  To Improve Students’ Learning Outcomes. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan , 24 (1), 83–90.