INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 10249-10263 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengembangan Media E-Comel (Komik Melayu Digital) Untuk Meningkatkan Perilaku Moral Anak Usia 5-6 Tahun
Nadia Ramona 1 , Rita Kurnia 2 , Zulkifli 3

## PG PAUD, Universitas Riau
Email: nadia.ramona4374@student.unri.ac.id
Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  proses  dan  hasil  belajar  melalui  penerapan penggunaan media E-Comel (komik melayu digital) yang dapat meningkatkan perilaku moral anak usia 5-6 tahun. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan ( Research and Development).  Langkah-langkah  yang  dilakukan  adalah  potensi  dan  masalah,  pengumpulan data/informasi, desain produk, validasi desain produk, revisi desain, pembuatan produk, dan uji coba  produk.  Teknik  pengumpulan  data  dengan  observasi,  menyebar  angket,  dan  analisis dokumentasi. Instrumen yang digunakan berupa angket untuk validasi media E-COMEL dari ahli media, ahli materi, ahli bahasa dan pendidik. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen. Pada penelitian diperoleh validasi ahli materi sebesar 97,92% “sangat layak”, validas ahli media sebesar 97,00% “sangat layak”, validasi ahli bahasa  87,50% “sangat layak” validasi    pendidik  diperoleh hasil  persentase sebesar 94,05 % “sangat layak”. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa media E-COMEL (Komik Melayu Digital) yaitu skor rata-rata perilaku moral sebelum perlakuan (pretest) sebesar 50,48% dan pada posttest sebesar 84,76%. Berdasarkan pengujian N-Gain penelitian diperoleh skor sebasar 63,46%. Dari  hasilpenelitian  disimpulkan  bahwa  media E-COMEL  layak  digunakan  sebagai  media pembelajaran dalam perilaku moral anak usia 5-6 tahun di TK Permata Bunda Kecamatan Peranap. Kata Kunci: Anak Usia Dini; Media E-COMEL; Perilaku Moral

## Abstract
This study aims to describe the process and learning outcomes through the application of the use of E-Comel media (digital Malay comics) which can improve the moral behavior of children aged  5-6  years.  The  type  of  research  used  is  research  and  development  (Research  and Development). The steps taken are potential and problems, data/information collection, product design, product design validation, design revision, product manufacture, and product trials. Data collection techniques by observation, distributing questionnaires, and analysis of documentation. The instrument used was a questionnaire for validating E-COMEL media from media experts, material  experts,  linguists  and  educators.  The  data  analysis  technique  used  is  a  quantitative descriptive analysis technique by using the experimental method. In the study, the validation of material experts was obtained for 97.92% "very decent", validated media experts for97.00% “very feasible”,  linguist  validation 87.50% “very  decent” educator  validation  results  obtained  a percentage of 94.05% "very feasible". From the results of the study it was concluded that the E- COMEL  media  (Digital  Malay  Comics)  namely  the  average  score  of  moral  behavior  before treatment (pretest) was 50.48% and in the posttest was 84.76%. The results of N-Gain obtained a score of 63.46%. From the results of the study it was concluded that E-COMEL media is suitable for use as a learning medium in the moral behavior of children aged 5-6 years at Permata Bunda Kindergarten, Peranap District.
Keywords: Early Childhood; E-COMEL Media; Moral Behavior

## PENDAHULUAN
Diperlukan penanaman nilai moral yang kuat agar anak tidak mudah terpengaruh dan mempunyai filter ketika terdapat pengaruh-pengaruh negatif berada disekitar anak. Supaya penanaman nilai moral tersebut kuat, maka harus dilakukan sejak usia dini (Yudrik, 2017) (Tadjuddin et al., 2019)  (Ali et al., 2020)  (Khaironi, 2017). Orang-orang yang berada disekitar anak  seperti  orang  tua  dan  orang  dewasa  yang  terlibat  dalam  pendidikan  anak  harus membimbing anak dan mengajarkan pada anak perilaku seperti apa yang benar dan kurang sesuai dengan aturan atau kebiasan, maka anak harus diberikan kesempatan untuk turut mengikuti  bagian  dalam  kegiatan  kelompok  (Ananda,  2017)  (LN,  2019).  Seperti, mengenalkan  dan  menghargai  perbedaan  di  lingkungan  tempat  anak  hidup, mengembangkan  kesadaran  anak  akan  hak  dan  tanggung  jawabnya,  serta mengembangkan  keterampilan  afektif  anak  itu  sendiri,  yaitu  keterampilan  utama  untuk merespon  orang  lain  dan  pengalaman-pengalaman  barunya,  serta  memunculkan perbedaan-perbedaan dalam kehidupan teman di sekitarnya.
Pembelajaran moral anak bisa melalui berbagai hal contohnya anak bisa belajar moral dari cerita rakyat daerah, indonesia memiliki beragam cerita rakyat yang diceritakan secara turun temurun seperti halnya dengan rakyat melayu yang juga memiliki cerita rakyatnya sendiri.  Dalam  cerita  rakyat  melayu  cenderung  memiliki  pesan  moral  yang  disampaikan pada  setiap  ceritanya.  Dengan  perilaku  moral  yang  baik  pada  anak  akan  berpengaruh terhadap budi pekerti atau tingkah laku anak pada masa yang akan datang.
Adapun  tingkat  pencapaian  perkembangan  perilaku  moral  anak  usia  5-6  tahun menurut permendikbud 137 tahun 2014 adalah memahami perilaku mulia, jujur, penolong, sopan, hormat, membedakan perilaku baik dan buruk, dan sebagainya.
Media e-comic dapat meningkatkan perilaku moral sejalan dengan penelitian yang telah  dilakukan  oleh  (Yuniarto,  2016)    (Susanto  et  al.,  2021)    (Putri  &  Suprayitno,  2021) (Indriasih et al., 2020) media e-comic memiliki daya tarik yang tinggi untuk anak usia dini saat melakukan pembelajaran mengenai perilaku moral.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti di TK Permata Bunda Kecamatan Peranap ditemukan 1) Terdapat anak yang berkata kasar atau kurang sopan kepada orang lain, 2) Beberapa anak masih memilih-milih teman pada saat bermain atau saat melakukan kegiatan berkelompok, 3) Beberapa anak selalu mengejek temannya seperti “dasar hitam, dasar gendut, kamu itu anak yatim, kamu itu orang cina dan sebagainya”, 4) Sebagian  anak masih tidak mengetahui tentang cerita rakyat melayu, 5) Media yang digunakan pada saat pembelajaran masih cenderung kurang menarik perhatian anak.
Maka dari itu guna membantu meningkatkan perilaku moral pada anak peneliti ingin mencoba  melakukan  penelitian  Research  and  Development  dengan  merancang  sebuah media  belajar  dengan  memanfaatkan  media  yang  menggunakan  audio  visual  yang bernama e-comel (komik melayu digital) tentunya akan disukai oleh anak. Saat ini media pembelajaran yang digunakan masih cenderung kurang menarik untuk pengenalan perilaku moral  kepada  anak,  sehingga  kurangnya  pengetahuan  anak  tentang  perilaku  moral. Diharapkan  dengan  adanya  media  ini  dapat  membangun  minat  dan  pemahaman  anak tentang perilaku moral bagi anak usia dini.
Berdasarkan  uraian  di  atas  maka  peneliti  tertarik  melakukan  penelitian pengembangan  dengan  judul  “Pengembangan  Media  E -Comel  (Komik  Melayu  Digital) Untuk Meningkatkan Perilaku Moral Anak Usia 5- 6 Tahun”.

## METODE PENELITIAN

## JENIS PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  diterapkan  pada  penelitian  ini  yaitu  penelitian  dan pengembangan  (research  and  development).  Borg  and  Gall  (dalam  Sugiyono,  2010) menyatakan  bahwa  R&D  merupakan  metode  penelitian  yang  digunakan  untuk mengembangkan  produk-produk  yang  digunakan  dalam  pendidikan  dan  pembelajaran. Dengan demikian, penelitian R&D adalah jenis penelitian yang berorientasi pada produk, dengan menggunakan metode eksperimen.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  peneliti  dapat  menyimpulkan  bahwa  penelitian  yang dilakukan termasuk dalam penelitian pengembangan. Hal tersebut disebabkan karena hasil dari penelitian ini nantinya berupa produk pembelajaran. Produk yang dihasilkan berupa media E- COMEL dengan judul “Pengembangan Media E -COMEL (Komik Melayu Digital) Untuk  Meningkatkan  Perilaku  Moral  Anak  Usia  5- 6  Tahun”  yang  sudah  terval idasi  dan dinyatakan layak digunakan sebagai media dalam pembelajaran oleh ahli dibidangnya.

## Prosedur Pengembangan
Prosedur  pengembangan  mengacu  pada  prosedur  penelitian  pengembangan menurut  Borg  &  Gall  (Budiyono,  2017),  adapun  prosedur  pengembangannya  sebagai berikut:

## Gambar 1. Prosedur Pengembangan
Tempat Dan Waktu Penelitian
Tempat penelitian dilakukan di TK Permata Bunda Kecamatan Peranap. Adapun waktu pelaksanaan penelitian yaitu terhitung dilaksanakan dari pada Februari 2023 sampai dengan Juni 2023.

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  yang  diterapkan  pada  penelitian  ini  berupa  lembar observasi, angket dan dokumentasi yang mana lembar observasi digunakan untuk anak dan ditujukan untuk mengetahui fakta yang terjadi di  lapangan. Angket  digunakan oleh ahli materi, ahli media, ahli bahasa dan ahli pendidik ditujukan untuk mengetahui validitas media e-comel. Dokumentasi ditujukan untuk mendapatkan bukti-bukti pada penelitian dan data yang relevan dengan penelitian.

## Subjek Uji Coba
Subjek uji coba dalam pengembangan media e-comel (komik melayu digital) ini yaitu 7 (tujuh) orang anak usia 5-6 tahun di TK Permata Bunda Kecamatan Peranap.

## Teknik Analisis Data
Analisis  data  pada  penelitian  ini  adalah  menggunakan  teknik  analisis  deskriptif kuantitatif. Data deskriptif pada penelitian ini diperoleh dari masukan validator pada tahap validasi, masukan ahli materi,ahli media dan ahli bahasa. Sedangkan kuantitatif adalah data yang  memaparkan  hasil  pengembangan  produk  yang  berupa  media  E-COMEL  (Komik Melayu  Digital).  Data  yang  diperoleh  melalui  instrumen  penelitian  pada  saat  uji  coba dianalisis dengan menggunakan statistik. Hasil analisis data digunakan sebagai dasar untuk merevisi produk yang dikembangkan. Angket tanggapan berisi pernyataan dengan jawaban semi  terbuka.  Urutan  penulisannya  adalah  judul,  pernyataan  dari  peneliti,  petunjuk pengisian, dan item pernyataan. Angket tanggapan bersifat kuantitatif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil penelitian
Penelitian dan pengembangan ini memiliki tujuan untuk menghasilkan sebuah produk yaitu sebuah media belajar yang bernama e-comel (komik melayu digital) sebagai media pembelajaran  yang  digunakan untuk  meningkatkan  perilaku moral  anak usia 5-6 tahun. Pengembangan  media  ini  bermula  dari  masalah  yang  muncul  di  lapangan  dengan melakukan  observasi  dan  pengamatan.  Maka  dari  itu  untuk  menghasilkan  produk  yang bagus  diperlukan  pemikiran  dan  diskusi  serta  penelitian  yang  kuat.  Penelitian pengembangan ini mengacu pada model pengembangan Borg dan Gall yang dibatasi pada beberapa langkah tahapan penelitian saja. Tahapan tersebut meliputi: potensi dan masalah, pengumpulan  data/informasi,  desain  produk,  validasi  desain  produk,  revisi  desain, pembuatan produk dan uji coba produk.
Produk yang peneliti kembangkan adalah sebuah media pembelajaran yang peneliti beri  nama  yaitu  E-Comel  (komik  melayu  digital).  Aplikasi  ini  dirancang  khusus  untuk meningkatkan perilaku moral anak usia 5-6 tahun. Media yang dikembangkan oleh peneliti ini dirancang oleh peneliti disesuaikan dengan indikator perkembangan perilaku moral anak usia 5-6 tahun. Kemudian didesain dan penambahan bahasa oleh ahli IT Teknik Informatika dengan menggunakan aplikasi CorelDRAWX7, dan untuk tampilannya menggunakan XML. Pada aplikasi ini peneliti ingin meningkatkan perilaku moral kepada anak usia 5-6 tahun melalui materi yang telah peneliti rancang sesuai dengan usia anak. Setelah produk media pembelajaran  telah  selesai  diproduksi.  Kemudian  selanjutnya  adalah  validasi  produk. Seorang  ahli  yang  akan  menilai  produk  disebut  validator.  Pada  tahap  ini  ada  8  orang validator,  2  validator  dari  dosen  Prodi  PG  PAUD  FKIP  Universitas  Riau  yaitu  Bapak  Drs. Wilson, M.Si dan Bapak Dr. Daviq Chairilsyah, S.Psi, M.Psi. 6 validator selanjutnya adalah guru  TK  yang  telah  bersertifikasi,  diantaranya  Ibu  Rosmah  S.Pd,  Ibu  Dennyta  S.Pd,  Ibu Vitriani S.Pd, Ibu Siti Nikmat S.Pd, Ibu Wan Suhayla S.Pd, Ibu Suratmi S.Pd.

## Validasi Materi, Media dan Bahasa
Dari hasil penilaian oleh ahli materi, media dan bahasa Validasi materi yaitu 2 orang validator dari dosen Prodi PG PAUD FKIP Universitas Riau yaitu Bapak Drs. Wilson, M.Si dan Bapak Dr. Daviq Chairilsyah, S.Psi, M.Psi, hasil validasi dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 1. Hasil Validasi Penilaian Materi, Media dan Bahasa No Validasi Skor Ideal Skor Faktual % Kategori 1 Materi 96 94 97,25% Sangat Layak 2 Media 208 203 97,00% Sangat Layak 3 Bahasa 80 70 87,50% Sangat Layak
Berdasarkan tabel 1 hasil validasi ahli materi,media dan bahasa E-comel (Komik Melayu Digital) diketahui bahwa media E-Comel sangat layak untuk meningkatkan perilaku moral bagi anak usia  dini, karena  hasil validitas diperoleh  skor validasi materi 96 atau 97,25%, media 203 atau 97,00% dan bahasa 70 atau 87,50%. Selanjutnya, diketahui validasi dengan
perolehan tertinggi yaitu materi dengan perolehan skor 96 atau 97,25% dengan kategori sangat layak dan validasi dengan perolehan nilai terendah yaitu bahasa dengan perolehan skor  70  atau  87,50%  dengan  kategori  sangat  layak.  Namun,  perbedaan  skor  tertinggi dengan terendah ini tidak terlalu signifikan karena masih dengan kategori yang sama.

## Validasi Pendidik
Lembar validasi diisi oleh 6 guru yang sudah memiliki sertifikasi pendidik yaitu  Ibu Rosmah S.Pd, Ibu Dennyta S.Pd, Ibu Vitriani S.Pd, Ibu Siti Nikmat S.Pd, Ibu Wan Suhayla S.Pd, Ibu Suratmi S.Pd.   Hasil validasi dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 2. Hasil Validasi Penilaian Media Oleh Ahli Pendidik No Validator Skor Ideal Skor Faktual % Kategori 1 Validator Pendidik (6 orang) 336 316 94,05% Sangat Layak
Berdasarkan tabel 2 hasil validasi media E-comel (Komik Melayu Digital) oleh pendidik diketahui bahwa media E-Comel sangat layak untuk meningkatkan perilaku moral bagi anak usia dini, karena hasil validitas oleh pendidik diperoleh skor 316 atau 94,05%. Selanjutnya, diketahui aspek dengan perolehan tertinggi yaitu aspek fungsi dengan perolehan skor 136 atau 94,44% dengan kategori sangat layak dan aspek dengan perolehan nilai terendah yaitu relevansi dengan perolehan skor 67 atau 93,06% dengan kategori sangat layak. Namun, perbedaan skor tertinggi dengan terendah ini tidak terlalu signifikan karena masih dengan kategori yang sama.

## Uji coba produk
Uji coba produk dimaksudkan untuk melihat efektifitas media E-comel (komik melayu digital) terhadap perilaku moral anak usia 5-6 tahun, uji coba produk menggunakan metode eksperimen dengan one group pretest-posttest design. Uji coba eksperimen dilakukan di TK  Permata  Bunda  Kecamatan  Peranap  dengan  7  orang  anak  usia  5-6  tahun.  Peneliti menerapkan media e-comel sebanyak 4 kali terhadap anak usia 5-6 tahun. Berdasarkan penelitian pada pretest berikut ini hasil penelitian:
Tabel 3. Deskripsi Hasil Penelitian
Variabel Skor yang dimungkinkan
(Hipotetik)
Xmin  Xmax Mean SD Xmi n Xmax  Mean SD Pretest 5 15 10 1,67 6 10 7,57 1.51 Posttest 5 15 10 1,67 11 14 12,71 1.11
Berikut ini skor indikator pretest perilaku moral anak usia 5-6 tahun di TK Permata Bunda Kecamatan Peranap:
Tabel 4. Skor Indikator Pretest NO INDIKATOR SKOR IDEAL SKOR FAKTUAL % KATEGORI 1 Terbiasa berperilaku sopan santun 21 12 57,14 Cukup 2 Terbiasa  berperilaku saling hormat menghormati 21 10 47,62 Kurang 3  Memiliki perilaku mulia 21 10 47,62 Kurang 4 Membedakan  perbuatan baik dan buruk 21 11 52,38 Kurang 5 Melakukan kegiatan bermanfaat 21 10 47,62 Kurang JUMLAH 105 53 RATA-RATA 7,57 PERSENTASE 50,48 KATEGORI Kurang
Berdasarkan tabel di atas diketahui rata-rata skor anak pada pretest yaitu 7,57 atau 50,48% dari yang diharapkan dengan kategori kurang. Indikator dengan perolehan tertinggi
yaitu  terbiasa  berperilaku  sopan  santun  dengan  skor  12  atau  57,14%  akan  tetapi  masih dalam  kategori  kurang.  Melihat  hal  tersebut  maka  penting  untuk  dilakukan  treatment menggunakan  e-comel  agar  perilaku  moral  anak  diharapkan  dapat  meningkat.  Setelah dilakukan  treatment  sebanyak  4  kali  menggunakan  media  e-comel,  maka  peneliti melakukan posttest menggunakan LKA, berikut ini skor indikator posttest yang diperoleh:
Tabel 5. Skor Indikator Posttest NO INDIKATOR SKOR IDEAL SKOR FAKTUAL % KATEGORI 1 Terbiasa berperilaku sopan santun 21 18 85,71 Baik 2 Terbiasa berperilaku saling hormat menghormati 21 18 85,71 Baik 3  Memiliki perilaku mulia 21 17 80,95 Baik 4 Membedakan  perbuatan baik dan buruk 21 19 90,48 Baik 5 Melakukan kegiatan bermanfaat 21 17 80,95 Baik JUMLAH 105 89 RATA-RATA 12,71 PRESENTASE 84,76 KATEGORI Baik
Berdasarkan tabel di atas diketahui rata-rata skor anak pada posttest yaitu 12,71 atau 84,76% dari yang diharapkan dengan kategori baik. Selanjutnya, diketahui indikator dengan perolehan tertinggi yaitu membedakan perbuatan baik dan buruk dengan perolehan skor 19 atau 90,48% dari yang diharapkan dan indikator dengan perolehan nilai terendah yaitu memiliki  perilaku  mulia  dan  melakukan  kegiatan  bermanfaat  dengan  perolehan  skor masing-masing indikator 17 atau 80,95% dari yang diharapkan. Namun, perbedaan antara indikator tertinggi dengan terendah tidak signifikan karena masih dalam satu kategori yang
sama yaitu kategori baik.
Selanjutnya  untuk  melihat  terdapat  tidaknya  pengaruh  media  e-comel  terhadap perilaku moral anak maka akan dilakukan uji pared sample t-test menggunakan bantuan IBM SPSS ver 23. Sebelum dilakukan uji pared sample t-test menggunakan SPPS ver 23 penting dilakukan uji asumsi klasik, uji asumsi  klasik terdiri atas uji homogenitas  dan uji normalitas.
Sebelum dilakukan uji t terlebih dahulu dilakukan uji asumsi yaitu uji homogenitas dan uji  normalitas.  Berdasarkan  pengujian  diketahui  data  sudah  normalitas  dan  homogen. Bahwa  nilai  Asym  sig pretest  0,659  dan  postest  0,821  yang  berarti  nilai  signifikansi  dari pretest dan posttest lebih besar dari 0,05 maka Ho diterima. Nilai Sig. Pada pretest sebesar 0,200 dan pada posttest sebesar 0,200. Nilai tersebut menunjukan bahwa  nilai Sig>0,05 maka Ho diterima.

## Uji Hipotesis
Perbandingan Pretest dan Posttest dalam penelitian ini menggunakan uji statistic SPSS ver  23.  Dengan  paired  sampel  t-test,  dimana  test  ini  dilakukan  untuk  melihat  apakah terdapat  perbedaan  secara  nyata  sebelum  dan  sesudah  menggunakan  media  e-comel terhadap pengetahuan perilaku moral yang terdapat pada kelas eksperimen. Data dikatakan mengalami peningkatan yang signifikan jika sig < 0,05. Jika sig > 0,05 maka Ho diterima, Ha ditolak dan jika sig < 0,05 maka Ho ditolak, Ha diterima. Adapun perbandingan Pretest dan Posttest pada kelas eksperimen sebagai berikut :
Tabel 8. Uji t
Paired Differences
t df Sig. (2-
tailed) Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1  PRETEST - POSTTEST -5.14286 .89974  .34007  -5.97497  -4.31074  -15.123  6  .000
Berdasarkan tabel diatas menunjukan bahwa nilai uji statistic thitung sebesar 15,123 uji dua pihak berarti harga mutlak, sehingga nilai (-) tidak dipakai (Sugiyono, 2010) sehingga
thitung = 15,123 nilai (Sig. 2-tailed)= 0,000 < 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran yang signifikan setelah menggunakan media e-comel.
Untuk  mengetahui  hipotesis  diterima  atau  ditolak  berdasarkan  data  SPSS  ver  23. Dapat dilihat dari perbandingan hasil thitung dengan nilai ttabel hasil dari perhitungan uji t terlihat bahwa hasil thitung 15,123 lebih besar dari ttabel= 2,45 dengan dk sebagai berikut:
Dk = (n-1)
= (7-1) = 6
Dengan dk 6 dapat dilihat harga thitung = 15,123 lebih besar dari ttabel= 2,45. Dengan demikian  Ho  =  ditolak  dan  Ha  =  diterima  yang  berarti  dalam  penelitian  ini  terdapat pengaruh  penggunaan  media  e-comel  sebelum  dan  sesudah  terhadap  pengetahuan perilaku moral pada anak usia 5-6 tahun pada kelas eksperimen.
Untuk  mengetahui  seberapa  besar  Pengaruh  Penggunaan  Media  E-Comel  Untuk Meningkatkan Perilaku Moral Anak Usia Dini 5-6 Tahun di TK Permata Bunda Kecamatan Peranap, cara menghitung rumus gain menurut David E. Maltzer (dalam Hazimah Asri 2017).
G = Skor posttest−skor pretest skor ideal−skor pretest x100%
= 89−53 105−53 x100%
= 33 52 x100%
=63,46%
Keterangan:
G = Selisih antara nilai pretest dan posttest
Posttest = Nilai setelah dilakukan eksperimen Pretest = Nilai sebelum dilakukan eksperimen 100%
= Angka tetap
Berdasarkan  rumus  diatas  bahwa  pengaruh  yang  diberikan  dengan  menggunakan media e-comel untuk meningkatkan perilaku moral anak usia 5-6 tahun adalah  sebesar 63,46%.
Tabel 9. Kategori Gain Ternormalisasi Kategori Gain Ternormalisasi Gain Ternormalisasi Kriteria Penilaian G > 30 Rendah 30% < G < 70% Sedang
Berdasarkan hasil  penggunaan rumus  G diatas, maka dapat dilihat bahwa kategori peningkatan sebesar 63,46% yaitu berada pada kategori sedang.

## PEMBAHASAN
Validitas Media E-Comel (Komik Melayu Digital)
Pemerolehan kelayakan produk dalam penelitian pengembangan ini dilakukan melalui beberapa tahap validasi dan uji coba guna mendapatkan kritik dan saran, sehingga media E-Comel  (komik  melayu  digital)  dapat  dikatakan  layak  digunakan  sebagai  media pembelajaran perilaku moral anak usia 5-6 tahun. Berdasarkan perhitungan dari penilaian validasi ahli media, materi, bahasa dan pendidik penilaian diketahui media e-comel sangat layak digunakan untuk meningkatkan perilaku moral anak.
Berdasarkan hasil validasi ahli materi diketahui skor yang diperoleh 94 atau 97,92% dari  yang  diharapkan.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  materi  media  e-comel  sudah  sangat layak. Berdasarkan hasil validasi ahli media diketahui skor yang diperoleh 203 atau 97,00% dari  yang  diharapkan.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  fungsi,  tampilan,  penggunaan, karakteristik dan manfaat media e-comel sudah sangat layak. Berdasarkan hasil validasi ahli bahasa  diketahui  skor  yang  diperoleh  70  atau  87,50%  dari  yang  diharapkan.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  kesesuaian  bahasa  dan  komunikatif  media  e-comel  sudah  sangat layak. Berdasarkan hasil validasi ahli pendidik diketahui skor yang diperoleh 316 atau 94,05% dari yang diharapkan. Hal ini menunjukkan bahwa relevansi, fungsi dan tampilan media e- comel sudah sangat layak.
Efektifitas Media E-Comel
Peneliti melakukan uji efektivitas media dengan metode eksperimen. Berdasarkan hasil penelitian  pada  pretest  diperoleh  skor  53  atau  50,48%  dari  yang  diharapkan  dengan kategori kurang. Setelah dilakukan treatment sebanyak 4 kali pertemuan terhadap anak di TK Permata Bunda Kecamatan Peranap selanjutnya dilakukan posttest. Berdasarkan hasil posttest diperoleh skor yaitu 89 atau 84,76% dari yang diharapkan dengan kategori baik.
Berdasarkan hasil posttest diatas, diketahui terjadi peningkatan perilaku moral anak dari hasil data pretest. Selanjutnya, penting untuk dilihat pengaruh media e-comel terhadap perilaku moral anak usia 5-6 tahun.
Berdasarkan hasil uji t dengan menggunakan IBM SPSS ver 23 nilai uji statistic thitung sebesar 15,123 uji dua pihak berarti harga mutlak, sehingga nilai (-) tidak dipakai (Sugiyono, 2010) sehingga thitung = 15,123 nilai (Sig. 2-tailed)= 0,000 < 0,05. Maka dapat disimpulkan
bahwa terdapat pengaruh pembelajaran yang signifikan setelah menggunakan media e- comel.  Selanjutnya,  berdasarkan  hasil  uji  N  Gain  diketahui  pengaruh  media  e-comel terhadap perilaku moral anak sebesar 63,46% dengan kategori sedang.
Adapun beberapa penelitian yang sejalan dengan penelitian pengembangan media E-Comel yaitu berdasarkan hasil penelitian dari Yuniarto (2016) mendapatkan kesimpulan dari  hasil  penelitian  yaitu  bahwa  penerapan  media  panggung  boneka  layak  digunakan sebagai media pembelajaran dalam mengenalkan perilaku moral anak usia 4-5 tahun di TK Islam  Bina  Karima  Desa  Ujungnegoro  Kecamatan  Kandeman  Kabupaten  Batang. Selanjutnya, penelitian yang dilakukan oleh Hanifah et al., (2017) mendapatkan kesimpulan bahwa terdapat peningkatan perilaku moral anak melalui metode bercerita tentang perilaku mulia Nabi Muhammad SAW.
Selanjutnya  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Kurnia  et  al.,  (2020)  mendapatkan kesimpulan penggunaan media buku cerita rakyat melayu dapat meningkatkan kesiapan membaca  anak  usia  dini.  Penelitian  berikutnya  yang  dilakukan  oleh  Kurnia  (2017) mendapatkan  kesimpulan,  bahwa  dengan  media  gambar  dapat  mempengaruhi kemampuan  membaca  anak  usia  5-6  tahun  di  Taman  Kanak-Kanak  Laboratorium  FKIP Universitas Riau. Selanjutnya penelitian yang dilakukan  oleh  Kurnia (2022) mendapatkan kesimpulan,  hasil  penelitian  yang  diperoleh  menunjukkan  media  pembelajaran  berbasis elektronik layak digunakan untuk pembelajaran anak usia dini.
Berdasarkan  hasil  validasi  yang  didapatkan  dan  didukung  dengan  penelitian- penelitian  yang  relevan,  maka  peneliti  menyimpulkan  bahwa  dalam  perilaku  moral dibutuhkan media yang inovatif dan menarik seperti media E-Comel (Komik Melayu Digital) yang telah valid dan layak untuk diuji cobakan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh  dari  penelitian  pengembangan  media  E-Comel (komik  melayu  digital)  untuk  meningkatkan  perilaku  moral  anak  usia  5-6  tahun.  Hasil kesimpulan dari penelitian dan pengembangan adalah sebagai berikut
1. Penelitian  ini  menghasilkan  sebuah  produk  berupa E-Comel  yang  digunakan  sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan mengenal perilaku moral anak usia 5-6 tahun. Media E-Comel (komik melayu digital) didesain dan penambahan bahasa dengan  menggunakan  aplikasi  CorelDRAWX7,  dan  untuk  tampilannya  menggunakan XML. Penelitian pengembangan ini mengacu pada model pengembangan Borg dan Gall yang  dibatasi  pada  beberapa  langkah  tahapan  penelitian  saja.  Tahapan  pertama
pengumpulan data/informasi yang dilakukan dengan observasi, tahap kedua membuat desain konsep produk yang akan dibuat dan mendesain sesuai dengan kebutuhan dalam peningkatan kemampuan mengenal perilaku moral anak usia 5-6 tahun , tahap ketiga menganalisis kelayakan media E-Comel yang dilakukan melalui validasi produk oleh para ahli media, materi, bahasa dan respon pendidik.
2. Kelayakan setelah divalidasi oleh validator dari tiga ahli yaitu ahli materi sebesar 97,92%, ahli media sebesar 97,00% dan ahli bahasa sebesar 87,50% hal ini berarti bahwa media E-Comel (komik melayu digital) “Sangat Layak” untuk dikembangkan. Serta respon media E-Comel (komik melayu digital) oleh pendidik diperoleh hasil persentase sebesar 94,05% yang menyatakan “Sangat Layak”. Hasil uji N Gain yang telah dilakukan memperoleh hasil persentase  sebesar  63,46%.  Dari  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  media E- Comel (komik melayu digital) “Sangat Layak” digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan perilaku moral anak usia 5-6 tahun di TK Permata Bunda Kecamatan Peranap.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali, M., Negeri, U., Sebelas, S., & Kalijaga, U. I. N. S. (2020). Nilai-Nilai Mmoral Anak Usia Dini Dalam Buku Dongeng Karakter Utama Anak Usia Dini Seri Taat Beragama. 189 – 199.
Ananda, R. (2017). Implementasi Nilai-nilai Moral dan Agama pada Anak Usia Dini. Jurnal
Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 19.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.28
Hanifah, Ali, M., & Yuniarni, D. (2017). Peningkatan Perilaku Moral Melalui Metode Bercerita Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Untan, 1.
Indriasih, A., Sumaji, Badjuri, & Santoso. (2020). Pengembangan E-comic sebagai Media Pembelajaran  untuk  Meningkatkan  Kecakapan  Hidup  Anak  Usia  Dini. Ilmiah Kepndidikan, 10.
Khaironi,  M.  (2017).  Pendidikan  Moral  Pada  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Golden  Age,  1(01),  1. https://doi.org/10.29408/goldenage.v1i01.479
Kurnia, R. (2017). 5-6 Tahun Di Tk Laboratorium Fkip Universitas Riau. Educhild, 6(2), 91 – 99.
Kurnia,  R.  (2022).  Analisis  Kelayakan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Elektronik  Untuk Pembelajaran  Anak  Usia  Dini. Prosiding  Seminar  Nasional  PGPAUD  UPI  Kampus Purwakarta,
1(1),
288 – 292.
http://proceedings2.upi.edu/index.php/semnaspgpaudpwk/article/view/1874
Kurnia, R., Guslinda, G., & Safriyanti, M. (2020). Meningkatkan Perkembangan Membaca Melalui  Buku  Cerita  Rakyat  Melayu  pada  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Obsesi :  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 803. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.457
LN, S. Y. (2019). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja (R. R. Karya (ed.)).
Putri, W. T. C., & Suprayitno. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Komik Digital Materi  Sejarah  Proklamasi  Kemerdekaan  Indonesia  Kelas  V  Sekolah  Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(1), 1 – 13.
Susanto, H., Arif, Z., Muslich, A., Saputro,  anip dwi, Laksana,  sigit dwi, Tajab, M., & Arifin, J. (2021). Implementasi Media E-Comic Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Filosofi Sains Dan Islam Pada Seni Reyog Ponorogo. MUADDIB: Studi Kependidikan Dan Keislaman, 11(02), 88 – 99.
Tadjuddin, N., Elfiah, R., Meriyati, M., Wekke, I. S., & Saregar, A. (2019). The interaction of children’s early moral development process through a holistic approach. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 8(9), 126 – 142.
Yudrik, J. (2017). Psikologi Perkembangan. Prenada Media.
Yuniarto, B. (2016). Upaya Meningkatkan Perilaku Moral Melalui Panggung Boneka Pada Kelompok  A  TK  Islam  Bina  Karima  Desa  Ujungnegoro  Kecamatan  Kandeman Kabupaten Batang.