## ANALISIS IMPLEMENTASI GAYA KEPEMIMPINAN DEMOKRATIS KEPALA SEKOLAH DI LEMBAGA PENDIDIKAN
Siti Aisyah 1 , Sarah Sania 2 , Ikbal Habibi 3, Mu’alimin 4
123 Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam UIN KHAS Jember
4 Dosen Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember Email : aisyahh.siti0202@gmail.com sarahsania12@gmail.com ikbalhabibi077@gmail.com mualimin@uinkhas.ac.id

## Abstract
This  research  discusses  the  analysis  of  the  implementation  of  school  principals'  democratic  leadership style  in  educational  institutions.  Democratic  leadership  style  is  the  ability  to  influence  other  people  to cooperate in achieving the goals that have been set by means of various activities that will be carried out jointly determined by the leader and subordinates. This article discusses the meaning of school principal leadership, the meaning of a school principal's democratic leadership style, and the factors that influence a school principal's leadership style. The method used in this research is a literature review or literature study.  Literature  study  is  an  information  gathering  technique  that  is  carried  out  by  reviewing  several articles that match the title of the discussion. The data collection process was carried out by searching for various articles on Google Scholar and analyzed in the form of a simplified approach. and there were 7  articles  in  this  research  which  were  then  reviewed  and  packaged  in  the  form  of  a  literature  review matrix. The results of the analysis show that the democratic leadership style has been widely applied by school  principals  in  educational  institutions,  for  example  in  making  decisions,  in  improving  teacher professionalism,  teacher  performance,  teacher  work  discipline,  student  discipline,  and  in  improving student learning outcomes and the quality of graduates.
Keywords : Implementation,  Democratic  leadership  style,  School  principals,  and  Educational institutions.

## PENDAHULUAN
Gaya  atau  Style  kepemimpinan  di  dalam  suatu  lembaga  atau  organisasi  sangat mempengaruhi  kesuksesan  seorang  pemimpin  dalam  menghasut  perilaku  atau  sikap bawahan atau pengikutnya. Istilah gaya, secara kasar berhubungan dengan cara seorang pemimpin  mempengaruhi  bawahannya.  Berdasarkan  pendapat  Usman  gaya  atau  style kepemimpinan  bisa  dikategorikan  menjadi  kepemimpinan  otoriter,  demokratis,  dan laizzes faire (Akbar Febri Handrian 2022).
Dikatakan  pula  bahwa  gaya  kepemimpinan  seorang  pemimpin  mempunyai peranan  besar  terhadap  kemampuan  sekolah  dalam  berhasil  mencapai  tujuannya. Strategi yang digunakan kepala sekolah yakni untuk memotivasi dan mengatur para guru guna meningkatkan pekerjaan mereka dan memenuhi tujuan sekolah yang berhubungan dengan  gaya  kepemimpinan.  Setiap  pemimpin  mempunyai  sifat  dan  moralitas.  Karena setiap  karakter  dibentuk  oleh  sifat-sifat  yang  diwarisinya  sejak  lahir  serta  bagaimana lingkungan  tempat  berkembangnya  pemimpin  itu  terbentuk.  Gaya  kepemimpinan seseorang  adalah  standar  perilaku  yang  mereka  terapkan  ketika  mencoba  membentuk perilaku orang lain sesuai dengan keinginan mereka sendiri.
Gaya  kepemimpinan  demokratis  mencakup  anggota  atau  bawahan  dalam pengambilan  keputusan  guna  menumbuhkan  komitmen  kerja  untuk  mencapai  tujuan. Kepemimpinan  demokratis  adalah  kemampuan  untuk  mempengaruhi  orang  lain  agar
bekerja  sama  dalam  mencapai  tujuan yang telah ditetapkan melalui berbagai  cara atau tindakan  yang  dapat  diambil  dan  diputuskan  secara  kolaboratif  oleh  pemimpin  dan bawahan. Kepemimpinan seperti ini juga dikenal sebagai pendekatan yang berpusat pada bawahan,  gaya  kepemimpinan  yang  mementingkan  kesetaraan,  kepemimpinan  yang mengutamakan partisipatif (Jaya 2021).
Kepala  sekolah  merupakan  pemimpin  dalam  bidang  pendidikan  yang bertanggung jawab atas semua operasional di sekolah. Perannya dalam dunia pendidikan sangatlah  penting.  karena  kepala  sekolah  mempunyai  peranan  yang  lebih  dekat  dan langsung dalam pelaksanaan setiap kegiatan program pendidikan. Oleh karena itu, untuk menumbuhkan  dan  memajukan  sekolahnya  secara  efektif,  efisien,  mandiri,  dan produktif, kepala sekolah harus memiliki berbagai keterampilan, termasuk keterampilan yang berkaitan dengan manajemen dan kepemimpinan (Yanti 2021)
Pengaplikasian  kepemimpinan  demokratis  di  dalam  suatu  lembaga  atau organisasi menjadi salah satu usaha menancapkan nilai-nilai demokrasi kepada bawahan atau  anggotanya.  Hal  ini  berlaku  khususnya  bagi  pimpinan  atau  ketua  lembaga  guna memajukan lembaga secara keseluruhan. Berdasarkan kondisi diatas, maka pembahasan dalam penelitian ini yaitu peneliti ingin mendeskripsikan bagaimana pengimplementasian  gaya  kepemimpinan  demokratis  yang  dilakukan  oleh  kepala sekolah di lembaga pendidikan.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  kualitatif,  dengan  objek  penelitian  kepustakaan ( literature  review).  literarure  review merupakan  serangkaian  penelitian  tentang  cara mengumpulkan  data  kepustakaan  atau  penelitian  yang  objeknya  adalah  berbagai  jenis informasi  kepustakaan.  Teknik  atau  metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  metode  dokumentasi,  yang  mengumpulkan  data  dengan  mencari atau menggali data dari literatur yang  relevan  dengan  rumusan  masalah.  Permasalahan yang  telah  dirumuskan  ditangani  dengan  menggabungkan  data  dari  berbagai  literatur. Kemudian data dianalisis melalui interpretasi deskriptif dan analisis eklektik.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan 7 arikel jurnal sebagai bahan review dengan  total  keseluruhan  16 referensi  yang  digunakan  dalam jurnal  artikel  ini.  dengan sumber-  sumber  literatur  yang  dipilih  telah  mengalami  proses  seleksi  yang  cermat berdasarkan relevansinya dengan topik penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  artikel  pertama  ditemukan  bahwa  gaya  kepemimpinan  demokratis diimplementasikan  oleh  kepala  sekolah  dalam  membuat  keputusan  dimana  sebagai kepala  sekolah  yang  merupakan  pemimpin  di  sekolah  diharuskan  dapat  mengambil keputusan  yang  bijak  dengan  memilih  beberapa  pilihan  melalui  proses  yang  selektif dan memperhatikan faktor ekstrinsik atau kondisi situasi (Mustika et al. 2022).
Pada  artikel  kedua  penelitian  yang  dilakukan  (effendi  2018).  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  ciri-ciri  pemimpin  sekolah  yang  berorientasi  pada  demokrasi meliputi; tanggung jawab organisasi,  disiplin namun  tidak kaku, pemecahan masalah secara  kolaboratif,  dan  dukungan  terhadap  bawahan  tanpa  melepaskan  tanggung jawab, pengawasan komunikasi terbuka dengan bawahannya.
Pada  Artikel  ketiga  hasil  penelitian  (Sodikun  2022).  ditemukan  bahwa  sikap- sikap  kepala  sekolah  atau  pemimpin  demokratis  di  sekolah  diantaranya;  perhatian, disiplin,  inisiatif,  bijaksana,  terbuka,  mengayomi,  serta  disiplin  dengan  mematuhi
kebijakan yang telah dibuat dan menerima konsekuensi jika melakukan pelanggaran.
Pada  artikel  keempat  (Amdayanti,  Rusdinal,  and  Gistituti  2021).  hasil penelitan  menunjukkan  bahwa  gaya  kepemimpinan  demokratis  dilakukan  kepala sekolah  dalam  meningkatkan  disiplin  kerja  guru  belum  terlihat  demokratis  sehingga disiplin kerja guru dalam melaksanakan tugas juga termasuk dalam kategori cukup.
Pada  artikel  kelima  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  gaya  kepemimpinan demokratis  kepala  sekolah  berpengaruh  positif  terhadap  kedisiplinan  siswa  (Fauzi 2019).
Pada artikel keeman (Mukminin 2020). ditemukan bahwa gaya kepemimpinan demokratis kepala sekolah diimplementasikan dalam upaya meningkatkan hasil belajar peserta  didik,  yang  membutuhkan  peran  kepala  sekolah  yang  mampu  mendominasi lingkungan dan iklim sekolah.
Pada artikel ketujuh hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan demokratis  kepala  sekolah  dapat  meningkatkan  mutu  lulusan  berdaya  saing  dengan proses  pengambilan  keputusan  yang  melibatkan  seluruh  unsur  pimpinan  yang  ada  di internal, dengan menggunakan  atau  melalui  analisa  SWOT  untuk  melihat  dari  4  sisi yang berbeda agar dapat meningkatkan mutu lulusan (Endaryono et al. 2021).
Tabel 1. Matrik analisa data pada artikel yang digunakan dalam literatur review
Peneliti dan Tahun Judul Penelitian Metode Penelitian Hasil Penelitian (Mustika et al. 2022) Konsep Kepemimpinan Demokratis dalam Membuat Keputusan di Lingkungan Sekolah Kualitatif Ciri-ciri gaya kepemimpinan demokratis adalah wewenang pemimpin tidak bersifat mutlak, pimpinan bersedia mendelegasikan sebagian wewenang kepada bawahannya, kebijakan dan keputusan itu dibuat bersama antara bawahan dan pimpinan. (effendi 2018) Gaya Kepemimpinan Demokratis oleh Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Proffesionalisme Guru di MAN 3 Banyuwangi Field Research Gaya  kepemimpinan  demokratis kepala sekolah dilihat dari beberapa  ciri-ciri;  beban  kerja organisasi,  disiplin,  kepercayaan, dan komunikasi. (Sodikun 2022) Gaya Kepemimpinan Demokratis Untuk Peningkatan Kinerja Guru Kualitatif Deskriptif Gaya  kepemimpinan  demokratis dapa  meningkatkan  kinerja  guru meliputi;  lebih  berorientasi  pada tugas  guru  dengan  menciptakan pola  hubungan  yang  baik,  dan pengambilan  keputusan  dengan musyawarah bersama. (Amdayanti,  et  al. 2021) Gambaran Kepemimpinan Demokratis Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Disiplin Kerja Guru Sekolah Dasar Kualitatif Deskriptif Gaya  kepemimpinan  demokratis kepala sekolah dikategorikan cukup  dengan  melihat  beberapa aspek; memperhatikan guru, terbuka dalam pengambilan keputusan, dan mengikut sertakan guru.
(Fauzi 2019)
(Mukminin 2020)
(Endaryono  et  al.
2021) Gaya Kepemimpinan Demokratis Kepala Sekolah dan Kedisiplinan Siswa Gaya Kepemimpinan Demokrasi Kepala Sekolah dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Gaya Kepemimpinan Demokratis Kepala SMK dalam Meningkatkan Mutu Lulusan Berdaya Saing Kualitatif Studi Literatur Kualitatif Deskriptif Gaya  kepemimpinan  demokratis kepala sekolah dapat berpengaruh positif terhadap kedisiplinan siswa. Upaya  untuk  meningkatkan  hasil belajar peserta didik adalah dengan gaya kepemimpinan dan model kepemimpinan  yang  mengayomi semua  bawahannya  serta  juga diperlukan  peran  kepala  sekolah yang mampu mendominasi lingkungan sekolah. Gaya  kepemimpinan  demokratis kepala sekolah dapat meningkatkan mutu lulusan berdaya  saing  dengan  proses pengambilan keputusan melibatkan  seluruh  unsur  internal di  sekolah  dan  melalui  analisa SWOT.

## Pengertian Kepemimpinan Kepala Sekolah
Kepala  sekolah  terdiri  dari  dua  “kepala”  dan  “sekolah”.  Kata  kepala  dapat diartikan  sebagai  pimpinan  atau  penanggung  jawab  suatu  kantor,  dan  sebagainya. Sementara  sekolah  kini  diartikan  sebagai  gedung  atau  lembaga  untuk  belajar  dan mengajar serta tempat menerima dan melaksanakan pembelajaran (Yanti 2021).
Kepala  sekolah  memiliki  peranan  yang  sangat  penting  dalam  menggerakkan, dan  menyerasikan  semua  sumber  daya  pendidikan  yang  tersedia  di  sekolah  dan mempergunakan sesuai kebutuhan. Artinya, kepemimpinan kepala sekolah merupakan salah  satu  faktor  yang  dapat  mewujudkan  visi,  misi,  tujuan,  dan  sasaran  sekolah melalui  program-program  yang  dilaksanakan  secara  terencana  dan  bertahap.  Bahkan terkadang  kepemimpinan  kepala  sekolah  diartikan  sebagai  kekuatan  untuk menggerakkan bawahannya (Veithzal Rivai dan Deddy Mulyadi 2012).
Kepemimpinan  kepala  sekolah  memiliki  pengertian  yang  berbeda-beda tergantung latar belakang penafsirnya. Namun, kepemimpinan dapat dipahami sebagai suatu kegiatan yang melibatkan mempengaruhi orang lain untuk melakukan pekerjaan dengan  cara  yang  ditargetkan  untuk  mencapai  tujuan  organisasi.  Definisi  lain menggambarkan  kepemimpinan  sebagai  kemampuan  orang-orang  tertentu  dalam menggerakkan,  mempengaruhi,  memotivasi,  mengajak,  mengarahkan,  menasehati, membimbing, memerintah, melarang dan bahkan menghukum niat orang lain.
Kepemimpinan  kepala  sekolah  mengacu  pada  metode  dan  upaya  kepala sekolah  untuk  mempengaruhi,  mendorong,  membimbing,  dan  memotivasi  guru,  staf, siswa, orang tua, dan pemangku kepentingan lainnya agar berupaya mencapai  tujuan yang  telah  ditetapkan.  Kepemimpinan  kepala  sekolah  berkenaan  dengan  kemampuan dan  kompetensi  kepala  sekolah,  baik  hard  skill  maupun  soft  skill,  untuk mempengaruhi seluruh sumber daya sekolah agar mampu mencapai tujuan dan sasaran yang telah ditetapkan sekolah.
Adapun  beberapa  gaya  kepemimpinan  yang  umum  dan  dapat  diadopsi  oleh seorang pemimpin yaitu, sebagai berikut:
1. Kepemimpinan Transformasional.  Gaya kepemimpinan ini menekankan  visi, inspirasi, dan pemotivasi.
2. Kepemimpinan  Transaksional.  Gaya  ini  berfokus  pada  pertukaran  antara pemimpin dan pengikut.
3. Kepemimpinan Situasional. Gaya ini menekankan bahwa gaya kepemimpinan  yang efektif bergantung pada situasi tertentu.
4. Kepemimpinan  Otoriter.  Gaya  ini  melibatkan  pemimpin  yang  mengambil keputusan secara mandiri tanpa banyak keterlibatan dari bawahan.
5. Kepemimpinan  Demokratis.  Pemimpin  demokratis  lebih  terbuka  terhadap masukan dan partisipasi dari bawahannya (Mu’alimin n.d.).

## Pengertian Gaya Kepemimpinan Demokratis Kepala Sekolah
Gaya  kepemimpinan  demokratis  merupakan  suatu  cara  seorang  pemimpin dalam melibatkan anggotanya untuk pengambilan keputusan dan pemecahan masalah secara  bermusyawarah  serta  mau  mendengarkan  pendapat  dan  menghargai  setiap potensi yang dimiliki anggotanya untuk mencapai suatu tujuan. Gaya kepemimpinan demokratis merupakan kemampuan mempengaruhi orang lain agar mau bekerja sama dalam  mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan  melalui  berbagai  kegiatan  yang diputuskan bersama oleh pemimpin dan bawahannya. (Sari et al. 2020).
Gaya  kepemimpinan  demokratis  ini  dicirikan  oleh  kenyataan  bahwa wewenang  seorang  pemimpin  tidak  mutlak,  bahwa  pemimpin  bersedia mendelegasikan sebagian wewenangnya kepada bawahan, dan bahwa kebijakan dan keputusan  dibagi  antara  bawahan  dan  pemimpin  komunikasi  dilakukan  antara  dua dan  tiga  pihak,  pengarahan,  pengawasan  terhadap  bawahan  (sikap,  tindakan, perbuatan,  kegiatan)  dilakukan  secara  adil,  pemmpin  memperhatikan  tindakan bawahannya sehingga tercipta rasa saling percaya dan hormat (Mattayang 2019).
Dalam gaya kepemimpinan demokratis, kepala sekolah berperan aktif dalam menentukan tugas dan tanggung jawab setiap staf dan tetap memberikan pengawasan yang  sesuai.  Namun,  semua  keputuan  harus  dipetimbangkan  karena  tidak  dibuat sepihak  oleh  kepala  sekolah.  Kepala  sekolah  yang  demokratis  akan  memiliki kesadaran  bahwa  dirinya  merupakan  bagian  dari  kelompok,  memiliki  sifat  terbuka atau  transparan,  dan  selalu  memberikan  peluang  atau  kesempatan  kepada  para bawahan  untuk  berpartisipasi  dalam  proses  perencanaan,  pengambilan  keputusan, dan evaluasi kinerja. (Sanjani 2019).
Pemimpin  demokratis  lebih  terbuka  terhadap  masukan  dan  partisipasi  dari bawahannya. Mereka mendukung komunikasi  dua arah, kolaborasi,  dan keterlibatan dalam  pengambilan  keputusan  (Mu’alimin  n.d.).  Sedangkan  Menurut  Sudarwan pemimpin demokratis memiliki ciri-ciri antara lain:
1. Beban  kerja  organisasi  merupakan  bagian  dari  tanggung  jawab  bersama bagi setiap anggota organisasi.
2. Pimpinan  menganggap  bawahan  sebagai  komponen  pelaksana  secara integral perlu diberi tugas dan tanggung jawab sesuai kemampuannya.
3. Disiplin  akan  tetapi  tidak  kaku  dan  pemecahan  masalah  dilakukan  secara bersama
4. Pimpinan  hendaknya  memberikan  kepercayaan  y a n g   tinggi  kepada bawahan dengan tidak melepaskan tanggung jawab serta pengawasannya.
5. Menerapkan komunikasi yang transpran dan dua arah dengan bawahan.

## Fakto-faktor yang Mempengaruhi Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah
Hasil  penelitian  dari  satu  artikel  menunjukkan  bahwa  dalam  pemilihan  gaya kepemimpinan  akan  ada  faktor  yang  mempengaruhinya.  Faktor-faktor  yang  dapat mempengaruhi gaya kepemimpinan kepala sekolah meliputi:
1. Ciri pemimpin yang berkepribadian disiplin dan mempunyai semangat untuk mengembangkan sekolah berdasarkan pengalaman dan keterampilan.
2. Ciri  atasan  yang  berorientasi  pada  tugas  dan  menekankan  pada  proses pelaksanaan tugas untuk ketercapaian hasil yang optimal.
3. Ciri  bawahan  yang  mempunyai  harapan  tinggi,  berkeinginan  berkembang, dan mau berubah.
4. Iklim organsiasi yang terbuka dengan pemberian penghargaan berupa pujian.
5. Perilaku  dan  harapan  rekanan  tidak  memiliki  pengaruh  karena  kepala sekolah tidak membentuk sebuah persahabatan (Octavia and Savira 2017).
Selain  itu  menurut  Nugroho  dalam  (Wardhani,  2017)  mengatakan  bahwa faktor-faktor gaya kepemimpinan demokrasi ada 4 (empat macam), yaitu: Pemimpin dan  bawahan  berkolaborasi  untuk  mengambil  keputusan,  Terdapat  lingkungan  yang saling  menghormati,  percaya,  dan  bekerja  sama,  Pimpinan  mendorong  prestasi bawahan, dan Ada keseimbangan antara pujian dan kritik.

## SIMPULAN
Dari hasil literatur review dan pembahasan yang telah dipaparkan diatas maka dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  gaya  kepemimpinan  demokratis  sudah  banyak diterapkan  oleh  kepala  sekolah  di  lembaga  pendidikan  misalnya  dalam  mengambil keputusan,  dalam  meningkatkan  profesionalisme  guru,  kinerja  guru,  disiplin  kerja guru, kedisiplinan siswa, dan dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik dan mutu lulusan.
Gaya  kepemimpinan  demokratis  merupakan  gaya  seorang  pemimpin  dalam melibatkan anggotanya untuk pengambilan keputusan dan pemecahan masalah secara bermusyawarah  serta  mau  mendengarkan  pendapat  dan  menghargai  setiap  potensi yang  dimiliki  anggotanya  untuk  mencapai  suatu  tujuan.  di  bawah  kepemimpinan demokratis,  kepala  sekolah  berperan  aktif  dalam  menentukan  tugas  dan  tanggung jawab  setiap  stafnya  dan  terus  melakukan  pengawasan  yang  tepat.  Namun,  semua keputusan  tidak  dipertimbangkan  secara  sepihak,  artinya  setiap  keputusan  yang diambil adalah merupakan hasil musyawarah.

## DAFTAR PUSTAKA
Amdayanti,  Depi  et  al  (2021). Gambaran  Kepemimpinan  Demokratis  Kepala  Sekolah dalam Meningkatkan Disipin Kerja Guru Sekolah Dasar. Edukatif; Jurnal Ilmu Pendidikan, Volume3 Nomor 5.
Endaryono,  Bakti  Toni  et  al  (2021). Gaya  Kepemimpinan  Demokratis  Kepala  SMK dalam Meningkatkan Mutu Lulusan Berdaya Saing di SMK Bina Mandiri dan SMK  Karya  Guna  2  Kota  Bekasi. JABE;  Journal  of  Applied  Business  and Economic, Volume 7 Nomor 3.
Fauzi,  Fathul  (2019). Gaya  Kepemimpinan  Demokratis  Kepala  Sekolah  dan Kedisiplinan Siswa. Jurnal Pendidikan Agama Islam, Volume 2 Nomor 1.
Handrian, Akbar Febri dan M Ichsan Iwari (2022). Implementasi Gaya Kepemimpinan Demokratis  Pada  Suatu  Organisasi. Jurnal  Ilmu  Pengetahuan,  Volume  9 Nomor 2.
Jaya,  Wayan  Satria  (2021). Kinerja  Guru  ditinjau  dari  Gaya  Kepemimpinan  Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Volume 6 Nomor 3.
Kurnia,  Fitri  Ayu  dan  Yuli  Kartika  Effendi  (2018). Gaya  Kepemimpinan  Demokratis oleh  Kepala  Sekolah  dalam  Meningkatkan  Proffesionalisme  Guru  di  MAN  3 Banyuwangi. Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Pancasila  dan  Kewarganegaraan, Volume 3 Nomor 2.
Mattayang,  Besse  (2019). Tipe  dan  Gaya  Kepemimpinan:  Suatu  Tinjauan  Teoritis. JEMMA:  Journal  of  Economic,  Management  and  Accounting,  Volume  2 Nomor 2.
Mu’alimin (2024). Psikologi Manajemen. Diva Press: Yogyakarta.
Mustika,  Dea  et  al  (2022). Konsep  Kepemimpinan  Demokratis  dalam  Membuat Keputusan  di  Lingkungan  Sekolah. Jurnal  Pendidikan  Tambusari,  Volume  6 Nomor 2.
Mukminin,  Amirul  (2020). Gaya  Kepemimpinan  Demokratis  Kepala  Sekolah  dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, Volume 8 Nomor 3.
Octavia, Lilis Suryani dan Siti Ina Savira (2017). Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam  Upaya  Meningkatkan  Kinerja  Guru  dan  Tenaga  Kependidikan. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan, Volume 1 Nomor 1.
Rivai,  Veithzal  dan  Deddy  Mulaydi.  (2012). Kepemimpinan  dan  Perilaku  Organisasi. Rajawali: Jakarta.
Sanjani,  Maulana  Akbar  (2019). Kepemimpinan  Demokratis  Kepala  Sekolah. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, Volume 7 Nomor 1.
Sari,  Yunita  et  al  (2020). Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  Demokratis  Kepala  Sekolah Terhadap Kinerja Guru Paud. Jurnal Golden Age, Volume 4 Nomor 1.
Sodikun  (2022). Gaya  Kepemimpinan  Demokratis  Untuk  Peningkatan  Kinerja  Guru. Jurnal Ilmiah Kependidikan, Volume 5 Nomor 1.
Yanti,  Faridah  (2021). Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  Demokratis  Kepala  Sekolah Terhadap  Kompetensi  Guru. Journal  of  Islamic  Education  Management, Volume 6 Nomor 1.