Vol. 13, No. 5, Juni 2022
PENGEMBANGAN KARAKTER DI SEKOLAH DASAR ISLAM KARAKTER NURUL QUR’AN
M Khatami 1 Amirul Haq RD 2 Rahmad Syah Putra 3
1,2, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
3 Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh mkhatami814@gmail.com 1 | Amirulhaq5839@gmail.com 2 | rahmad.sp@ar-raniry.ac.id 3

## Abstrak
Pendidikan  karakter  merupakan  fokus  utama  yang  ingin  dikembangkan  di  sekolah SDIK  Nurul  Qur’an,  itu  terlihat  dari  program-program  yang  mengutamakan pengembangan karakter  siswa, adapun penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif    dengan  menggunakan  tehnik  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi. Hasil  yang  peneliti  dapatkan  dalam  penelitian  ini  yaitu  pengembangan  karakter  di SDIK  Nurul  Qur’an  memiliki  beberapa  program  khusus  seperti  yang  namanya BIMTER  (Bimbingan  Karakter)  dalam  program  ini  siswa  dibentuk  karakternya dengan  berbagai  macam  kegiatan  baik  itu  seperti  latihan  pidato,  menghafal  Al Qur’an,  menghafal  Hadist,  shalat  dhuha  dan  lainnya,  tujuannya  agar  dapat diaplikasikan oleh siswa-siswi dalam kehidupannya sehari-hari. Sekolah SDIK Nurul Qur’an  juga  mempunyai    badan  penggerak  yang  dibentuk  dari  siswa-siswi  yang diberi  nama  LKPD  (laskar  penggerak  karakter  dahsyat)  tugasnya  mengamati  dan mengawasi  setiap  siswa-siswi  agar  berjalannya  program  pengembangan  karakter dengan  baik.  SDIK  Nurul  Qur’an  memiliki  slogan  yang  diberi  nama  Karakter DAHSYAT,  ini  merupakan    singkatan  dari  Disiplin,  Amanah,  Harmonis,  Santun, Yakin,  Aktif,  Terampil  &  berprestasi.  Dalam  hal  ini,  pengembangan  karakter  di SDIK  Nurul  Qur’an  bisa  menjadi  sebuah  acuan  bagi  sekolah  lain  untuk meningkatkan pendidikan karakter.
Kata kunci : Pendidikan, Pengembangan, Karakter

## Abstract
Character  education  is  the  main  focus  to  be  developed  at  SDIK  Nurul  Qur'an schools,  it  can  be  seen  from  programs  that  prioritize  student  character development,  while  this  research  uses  descriptive  qualitative  methods  using observation,  interviews  and  documentation  techniques.  The  results  that  the researchers  got  in  this  study  are  character  development  at  SDIK  Nurul  Qur'an which  has  several  special  programs  such  as  BIMTER  (Character  Guidance)  in this program students  are formed  character  with  various  kinds  of  activities  such as  speech  exercises,  memorizing  the  Qur'an,  memorizing  Hadith,  dhuha  prayer and  others,  the  aim  is  that  it  can  be  applied  by  students  in  their  daily  lives.  The SDIK Nurul  Qur'an  School also has  a driving  body formed from students named LKPD  (the  powerful  character  mobilizing  army)  whose  task  is  to  observe  and supervise  each  student  so  that  the  character  development  program  runs  well. SDIK  Nurul  Qur'an  has  a  slogan  called  Character  DAHSYAT,  this  is  an abbreviation  of  Discipline,  Trustworthiness,  Harmonious,  Courteous,  Confident, Active,  Skilled  &  Achievement.  In  this  case,  character  development  at  SDIK
Nurul  Qur'an  can  be  a  reference  for  other  schools  to  improve  character education.
Keywords : Development, Education, Character .

## PENDAHULUAN
Sebagai  upaya  dalam  mencerdaskan  bangsa  dibutuhkan  yang  namanya pendidikan,  Adanya  Undang-Undang  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional (SISDIKNAS)  tahun  2003  mengamanatkan  agar  pendidikan  membentuk  insan Indonesia  yang  cerdas  dan  berkarakter,  sehingga  diharapkan  akan  lahir  generasi bangsa  Indonesia  yang  cerdas  dan  berkarakter. 1 Ketentuan  undang-undang  tersebut dapat  dimaknai  bahwa  pendidikan  nasional  mendorong  terwujudnya  generasi penerus bangsa yang memiliki karakter religius, berakhlak mulia, cendekia, mandiri, dan  demokratis.  Seiring  dengan  tujuan  pendidikan  ini  pula,  pemerintah  telah merencanakan  pembangunan  karakter  bangsa  dengan  empat  nilai  inti,  yaitu  jujur, cerdas, tangguh, dan peduli.
Suatu  negara  dikatakan  negara  yang  berhasil  dan  bermartabat  bukan  hanya karena  keberhasilannya  dalam  suatu  capaian  tertentu  akan  tetapi  sikap  yang berkarakter  yang  damai,  tertib,  bersahaja  untuk  melakukan  pola  perilaku  yang konstruktif  atau  maju.  Hal  tersebut  sebagai  modal  sosial  untuk  membangun  Negara yang sangat penting. Sumber daya alam tidak menjadi jaminan Negara tersebut akan bisa  menjadi  Negara  yang  makmur,  jika  masyrakat  negaranya  tidak  mempunyai perilaku  yang berkarakter  sesuai  dengan  kepribadian  dan jati  diri bangsa  Indonesia. Pendidikan karakter harus diajarkan sejak dini dari mulai pendidikan dasar sampai di pendidikan  tinggi  karena  itu  akan  menjadi  salah  satu  kunci  penting  untuk mewujudkan cita-cita bangsa Indonesia. 2
Berbicara tentang karakter tentu tidak akan pernah jauh dengan yang namanya akhlak, sebagaimana yang kita ketahui bahwa Nabi Muhammad diturunkan kedunia ini  juga  mempunyai  misi  khusus  salah  satunya  yaitu  memperbaiki  akhlak  manusia, sebagaimana  yang  dikatakan  dalam  hadist  Rasullullah  yang  berbunyi  tentang  tugas
1 Sisdiknas,  “Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem Pendidikan Nasional” (2013), Https://Doi.Org/10.1111/J.1651-2227.1982.Tb08455.X.
2 Mulianah  Khaironi,  “Pendidikan  Karakter  Ana  Usia  Dini,” Golden  Age  Universitas Hamzanwadi 1, no. 2 (2017): 82–89, https://doi.org/https://doi.org/10.29408/goldenage.v1i02.546.
diutusnya  Rasulullah  Saw  hanya  untuk  menyempurnakan  akhlak  yang  diriwayatkan oleh al-Baihaqi. 3
Merujuk  pada  makna  hadist  tentang  memperbaiki  akhlak  diatas  jelas  bahwa salah satu alasan  Rasullullah Saw diturunkan kedunia ini untuk memperbaiki akhlak manusia yang mana pada masa itu akhlak manusia sangat biadab, berbagai kelakuan yang buruk dilakukan oleh umat pada masa itu penuh mulai dari penyembahan pada berhala,  pengagungan  manusia  atas  manusia  lainnya,  perbudakan,  penuh  dengan pertikaian  dan  penguasa  yang  menindas  dan  banyak  kebiadaban-biadaban  lainnya. Maka dari itu pendidikan karakter tidak boleh di abaikan khususnya pada anak-anak, karena masa anak-anak ia akan merekan semua yang didapati dan dipelajari dengan mendidik  karakter  yang  baik  pada  setiap  anak  secara  tidak  langsung  kita  telah menyelamatkan generasi kedepan.
Saat  ini  kita  sedang  menghadapi  Era  globalisasi  yang  memerlukan  kekuatan sumber  daya  manusia  (SDM)  yang  tangguh  dan  mumpuni  untuk  menghadapi  era globalisasi yang serba canggih dan berteknologi. Untuk menuju kesana usaha-usaha konseptual dan teknis tersebut perlu dikerjakan oleh para pemikir muslim, meskipun ini  merupakan  pekerjaan  berat.  Hal  ini  akan  meliputi  strategi  perencanaan pendidikan,  beserta  lembaganya,  sampai  pada  pelatihan-pelatihan  jangka  pendek untuk mempersiapkan sumber daya manusia yang berkualitas yang siap menghadapi era  globalisasi,  disemua  jajaran  dan  tingkatan  masyarakat.  Karakter  yang  kuat  dan bermartabat sangat dibutuhkan dalam menghadapi kemajuan zaman. 4
Dewasa  ini  banyak  sekali  berita-berita  miris  yang  terjadi  di  Indonesia  terkait tentang  buruknya  karakter,  mulai  dari  pemerkosaan  anak  di  bawah  umur,  bullying, tidak  ada  sopan  santun  siswa  terhadap  gurunya,  berbagai  persoalan  terjadi  terkait dengan  karakter  buruk  yang  dimiliki  oleh  siswa  Indonesia.  Hal  seperti  ini  sangat banyak  bisa  kita  lihat  dalam  bentuk  video  unggahan  di  media  sosial  bagaimana kelakuan para siswa yang tidak menghargai guru di dalam kelas, bahkan yang lebih
3 Hairuddin,  “Pendidikan  Karakter  Berbasis  Sunnah  Nabi,” Jurnal  Al-Ulum 13,  no.  1  (2013): 167–190.
4 Q  Azizi, Melawan  Golbalisasi:  Reinterpretasi  Ajaran  Islam,  Persiapan  SDM  Dan Terciptanya Masyarakat Madani. (Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2003), h. 27.
mirisnya  seorang  siswa  nekat  dan  secara  berani  menggambar  gambar  yang  tidak senonoh sedangkan gurunya sedang mengajar. 5
Berbagai upaya dilakukan oleh para pemangku pendidikan untuk memperbaiki akhlak siswa. Berangkat dari itu semua bahwa pendidikan karakter sangatlah penting bagi  setiap  anak  baik  itu  tingkat  dasar  sampai  anak  menengah  ke  atas  harus mendapatkan  pendidikan  karakter  yang  baik,  maka  dari  itu  penulis  melakukan penelitian  di  SDIK  Nurul  Qur’an  terkait  bagaimana  diterapkannya  pendidikan karakter  terhadap  siswa-siswi  yang  ada  disekolah  tersebut  tentunya  mempunyai strategi-strategi  jitu  sekolah  ini  dalam  mengembangkan  karakter  siswa  mengingat sekolah  ini  berbasis  pengembangan  karakter,  itu  bisa  dilihat  dari  namanya  saja Sekolah Dasar Islam Karakter pastinya pengembangan karakter adalah tujuan utama dari sekolah ini.
Karakter kerap kali menjadi sorotan bagi setiap orang terhadap anak sekolahan yang mana pada banyak sekali kejadian yang tidak diinginkan terjadi dan pelakunya itu  para  pelajar  tingkat  menengah  pertama  dan  tingkat  menengah  atas,  sudah  pasti pendidikan  karakter  bukan  dimulai  dari  SMP  atau  SMA  namun  pastinya  dimulai sejak ia lahir dan sekolah dasar adalah awal mulanya ia merasakan dunia pendidikan formal  maka  dibutuhkan  strategi  yang  baik  untuk  mencetak  karakter  baik  terhadap anak-anak.  Dalam  penelitian  ini  penulis  ingin  melihat  bagaimana  penerapan pendidikan  karakter  yang  dilakukan  oleh  pimpinan  dan  guru  di  SDIK  dalam menciptakan, mencetak manusia yang berkarakter Islami dan berjiwa Qur’ani.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  diambil  dari  penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif deskriptif,  menurut  Sugiyono  menyatakan  bahwa  metode  deskriptif  adalah  suatu metode  yang  digunakan  untuk  menggambarkan  atau  menganalisis  suatu  hasil penelitian  tetapi  tidak  digunakan  untuk  membuat  kesimpulan  yang  lebih  luas. 6 Selanjutnya,  menggunakan  metode  observasi  yang  dalam  penelitian  ini mengobservasi  proses  pendidikan  karakter  dengan  berbagai  program-programnya;
5 Nanang Sobirin, “Viral, Siswa SMA Menggambar Tak Senonoh Di Papan Tulis Depan Guru Perempuan,” Sindonews.Com, 2022, https://daerah.sindonews.com/read/711259/174/viral-siswa-sma- menggambar-tak-senonoh-di-papan-tulis-depan-guru-perempuan-1647144224.
6 Sugiyono, Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  Dan  R  &  D (Bandung: Alfabeta, 2015), h. 67.
diteruskan wawancara dengan guru SDIK Nurul  Fikri khususnya pembina diniyyah ; dan  terakhir  dokumentasi  berupa  capaian-capaian  sebagai  lembaga  pendidikan karakter dal lain-lainnya. Adapun tehnik analisis data yang digunakan adalah: 1) data reduction (reduksi  data)  yaitu  merangkum,  memilih  hal-hal  yang  pokok, memfokuskan pacta hal-hal yang penting, dicari tema dan polanya; 2) Data Display (penyajian  data)  yaitu  menyajikan  data  dalam  bentuk  teks  yang  bersifat  naratif;  3) conclusion  drawing/verification (penarikan  kesimpulan  dan  verifikasi)  penarikan kesimpulan juga didasarkan pada bukti-bukti yang valid dan konsisten. 7

## HASIL

## Profil SDIK Nurul Qur’an
Sekolah Dasar Islam Karakter Nurul Quran berlokasi di jalan Soekarno-Hatta Nomor  10,  Gampong  Meunasah  Manyet,  Kecamatan  Ingin  Jaya,  Kabupaten  Aceh Besar,  Provinsi  Aceh.  Letak  sekolah  ini  didampingi  oleh  beberapa  lembaga pendidikan lainnya seperti SD Negeri Lamsayeun yang berjarak 200 Meter, SD IT Al Fityan  School  Aceh  yang  berjarak  750  Meter,  dan  SD  Negeri  2  Lamcot  yang berjarak sekitar 950 Meter. Letaknya yang cukup berdekatan dengan sekolah-sekolah lain  yang  termasuk  sekolah  unggulan  tidak  menggurangi  minat  para  orantua  dalam memasukkan  anaknya  ke  SDIK  Nurul  Quran  dan  menjadi  salah  satu  sekolah  dasar favorit di Kabupaten Aceh Besar.
Sebagai  lembaga  pendidikan,  SDIK  Nurul  Quran  tanggap  Terhadap Penanaman Nilai Karakter Siswa. Dengan dukungan SDM yang di miliki sekolah ini siap  untuk  berkompetisi  dengan  sekolah  lain  dalam  pelayanan  informasi  publik.
7 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D, h. 88.
Gambar 1.0 Keseluruhan Program di SDIK Nurul Quran
pembinaan  Hafalan  Quran  khususnya,  menjadi  Target  Utama  bagi  SDIK  Nurul Quran untuk mencerdaskan Nilai Karakter Anak Bangsa. Berbagai kesiapan sekolah dimulai  dari  SDM  para  guru,  sarana  dan  Prasarana,  prestasi  siswa  serta  berbagai program  unggulan  lainnya  telah  menghantarkan  sekolah  ini  untuk  memperoleh akreditas ‘A’. 8
Adapun  Visi  SDIK Nurul  Quran  ialah  mencetak  lulusan  unggul  yang  islami dan  mewarisi  nilai  karakter  disiplin,  amanah, harmonis,  santun,  yakin, terampil dan berprestasi.  Maka  untuk  mewujudkan  visi  tersebut  dilahirkanlah  misi  sebagai berikut:
1. Menyelenggarakan pendidikan unggul berbasis tujuh karakter “Dahsyat”.
2. Melaksanakan program pembejalaran aktif, kreatif, efektif, menyengakna dan islami (PAKEMI).
3. Penerapan  kurikulum  secara  terpadu  (Kurikulum  Diknas  dan  Kurikulum Unggulan SDIK Nurul Quran).
4. Melaksanakan  program  peningkatan  kualitas  dan  kesejahteraan  SDM serta daya saing siswa.
5. Penggelolaan sekolah berbasis enterpreuneship.
Adapun  tujuan  dari  SDIK  Nurul  Quran  adalah  mempersiapkan  generasi bangsa  berkualitas  melalui  pendidikan  berbasis  karakter  dengan  metode pembelajaran  yang  menyenagkan  didukung  oleh  kurikulum  terpadu  sehingga  dapat meningkatkan kompetensi siswa yang mampu bersaing dan berjiwa enterpreuneship . 9

## Pendidikan Karakter
Jika dilihat dari tujuannya pendidikan sudah ditanamkan sejak manusia masih dalam  kandungan,  lahir,  hingga  dewasa  yang  sesuai  dengan  perkembangan  dirinya. Ketika masih kecil pun pendidikan sudah dituangkan dalam Undang-Undang Nomor 20  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  Tahun  2003  dikatakan  bahwa  pada pendidikan anak usia dini bertujuan untuk mengembangkan kepribadian dan potensi
8 SDIK  Nurul  Quran,  “Profil  SDIK  Nurul  Quran,”  accessed  May  29,  2022,  http://www.sdik- nurulquran.mysch.id/.
9 Quran.
diri  sesuai  dengan  tahap  perkembangan  peserta  didik. 10 Apabila  dikaitkan  dengan keberadaan  dan  hakikat  kehidupan  manusia,  pendidikan  diarahkan  untuk pembentukan  kepribadian  manusia,  yaitu  mengembangkan  manusia  sebagai  mahluk individu, mahluk sosial, makhluk susila, dan mahluk beragama (religius). 11
Adapun  jika  dilihat  dari  bahasa  Karakter  berasal  dari  bahasa  latin “kharakter”, “kharassein”, “kharax”, Yunani character, dari charassein yag bermakna membuat  tajam,  membuat  dalam.  Dalam kamus  Poerwadarminta,  karakter  diartikan sebagai  tabiat,  watak,  sifat-sifat  kejiwaan,  akhlak  atau  budi  pekerti  yang membedakan  seseorang  dengan  yang  lain.  Nama  dari  jumlah  seluruh  ciri  pribadi yang  meliputi  hal-hal  seperti  perilaku,  kebiasaan,  kesukaan,  ketidaksukaan, kemampuan, kecenderungan, potensi, nilai-nilai dan pola-pola pemikiran. 12
Penerapan  paling  nyata  dari  pendidikan  karakter  yaitu  melalui  proses pembiasaan,  perlu  dicatat  bahwasannya  pendidikan  karakter  itu  bukanlah  proses penghafalan  terhadap  materi-materi  maupun  tatacara  menjawab  melainkan pembiasaan-pembiasaan  seperti  berbuat  baik,  berlaku  &  berkata  jujur,  sopan  dan santun,  malu  bersikap  malas,  serta  malu  membiarkan  lingkungannya  tidak  bersih, menhormati  orangtua,  toleransi  terhadap  sesama,  membiasakan  bersedekah  dan masih  banyak  karakter  lainnya.  Pengembangan  karakter  pada  siswa  tidak  terbentuk seketika melainkan latihan  yang dilakukan secara kontinyu dan proporsional hingga sampai pada tujuan yang diharapkan. 13
Pendidikan  karakter  pada  hakikatnya  merupakan  proses  menjadikan  seorang anak  sampai  pada  tingkatan  tertinggi  yaitu  sebagai  manusia  sempurna,  Definisi ataupun  istilah  ini  sering  juga  disebut  dengan insan  kamil yang  bermakna kesempurnaan  dari  sisi  sikap  serta  pengetahuannya  sehingga  menghantarkan  anak menjadi manusia yang beriman serta memiliki ketakwaan kepada sang pencipta yaitu
10 Sisdiknas,  Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem Pendidikan Nasional.
11 N.  Fattah, Konsep  Manajemen  Berbasis  Sekolah  (MBS)  Dan  Dewan  Sekolah (Bandung: Pustaka Bani Quraisy, 2014), h. 110.
12 Abdul  Masjid;  Dian  Andayani, Pendidikan  Karakter  Perspektif  Islam (Bandung:  PT Rosdakarya, 2011), 15.
13 Julkarnain  M  Ahmad,  Halim  Adrian,  and  Muh  Arif,  “Pentingnya  Menciptakan  Pendidikan Karakter Dalam Lingkungan Keluarga,” Jurnal Pendias 3, no. 1 (2021): 1–24, https://media.neliti.com/media/publications/29315-ID-urgensi-pendidikan-agama-luar-sekolah-;
Zamroni Fita Sukiyani, “Pendidikan Karakter Dalam Lingkungan Keluarga,” Socia: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial 11, no. 1 (2015): 57–70, https://doi.org/10.21831/socia.v11i1.5290.
Allah,  berakhlakul  karimah,  hingga  mampu  mengaktualisasikan  diri  dalam kehidupan masyarakat sekitarnya.
Pendidikan  karakter  sangat  dibutuhkan  mengingat  berbagai  dilema pendangkalan  karakter  dewasa  ini,  keberhasilan  seseorang  ditentukan  keberhasilan individunya.  Merujuk  kepada  hasil  penelitian  yang  dilakukan  di  Amerika  Serikat menunjukkan bahwa 90% pemecatan pada karyawan disebabkan oleh perilaku buruk seperti  tidak  bertanggung  jawab,  tidak  disiplin,  tidak  memiliki  integritas  dan  tidak jujur. Disisi lain juga penelitian yang menunjukkan bahwa sekitar 80% keberhasilan seseorang  dalam  dunia  kerja  maupun  sosialnya  ditentukan  oleh  kecerdasan emosional ( emotional quetiont ).
Pada  hakikatnya  tujuan  dari  pendidikan  karakter  itu  sendiri  ialah  untuk:  1) pengembangan  terhadap  kemampuan  afektif  (minat,  sikap,  konsep  diri  dan  nilai) sebagai  manusia  dan  bagian  dari  masyarakat  sosial;2)  Peningkatan  terhadap kebiasaan  baik  para  siswa  dengan  berbagai  nilai  universal  dan  kultural  masyarakat; 3)  Memupuk  jiwa leadership dan  tanggung  jawab;  4)  Pengembangan  kompetensi siswa  menjadi  manusia  mandiri,  kreatif  dan  wawasan  kebangsaan;  5)  peningkatan lingkungan  kehidupan  sekolah  menjadi  lingkungan  belajar  yang  aman, jujur, penuh kreativitas dan persahabatan. 14

## PEMBAHASAN

## Metode Pengembangan Karakter di SDIK Nurul Quran
Metode pembiasaan karakter yang diterapkan seperti pembiasaan siswa-siswi untuk selalu menghormati orangtua, guru dan orang yang lebih tua contohnya dengan member salam setiap berjumpa orangtua dan guru, dibarengi dengan berjabat tangan dengan guru di awal masuk kelas dan di saat waktu pulang tiba juga berjabat tangan dengan  gurunya,  pembiasaan  shalat  berjamaah  juga  dilakukan  sehingga  membuat karakter  siswa  yang  selalu  tidak  merasa  berat  untuk  melaksanakn  shalat  secara berjamaah,  berbagai  kegiatan  yang  di  biasakan  terhadap  siswa  untuk  membentuk karakter  individual  yang  baik  bagi  setiap  siswa-siswi  yang  ada  di  SDIK  Nurul Qur’an.
14 Omeri N, “Pentingnya Pendidikan Karakter Dalam Dunia Pendidikan,” Manajer Pendidikan 9, no. 3 (2015): 464–68.
Metode  teladan  menjadi  andalan  dalam  memperkuat  karakter  para  siswa SDIK  Nurul  Quran,  metode  ini  diaplikasikan  ketika  para  siswa  siswi  berhadir  ke sekolah  dan  para  guru  menunggu  untuk  memberikan  salam,  sapaan  serta  senyum kepada  seluruh  siswa  yang  berhadir  yang  kemudian  para  guru  kelas  sudah  duluan menunggu  di  dalam  kelas  guna  menyambut  kedatangannya  untuk  persiapan pembelajaran pada hari itu. Adapun maksud dan tujuan dalam metode ini adalah agar para siswa senantiasa memberi salam dan senyuman kepada teman sejawatnya dalam setiap  perjumpaan  yang  nantinya  diharapkan  agar  siswa  tersebut  menjadikan kebiasaan-kebiasaan hingga dewasa kelak.
Metode  ceramah  dan  demontrasi  merupakan  metode  yang  biasa  digunakan untuk  memberikan mauizhah  hasanah ,  motivasi dan pengetahuan-pengetahuan baru serta materi-materi yang perlu diperagakan. Dalam pengembangan karakter di SDIK Nurul Quran dikenal dengan namanya program BIMTER (bimbingan karakter) yang menggunakan  kedua  metode  diatas.  Program  BIMTER  dilakasanakan  secara  rutin setelah  sholat  dzuha  dengan  memberikan  materi  yang  sudah  disiapkan.  Adapun rangkaian kegiatan lainnya dalam BIMTER berupa pengajaran tatacara ceramah dan siswa  dimintakan  untuk  mempraktekkannya.  Kemudian  dilanjutkan  dengan menghafal hadist  Arbai’n , mahfudhat dalam  bahasa  Arab  dan  banyak  kegiatan  lain yang dilakukan yang tujuannya untuk pengembangan karakter islaminya.
Metode reward  and  punishment ialah  metode  memberikan  hadiah  ataupun penghargaan bagi siswa yang mencapai suatu pencapaian sedangkan bagi siswa yang melakukan  keasalahn  akan  diberikan  hukuman-hukuman  yang  mendidik.  Dalam pengembangan  karakter  di  SDIK  Nurul  Quran  pemberian reward bagi  siswa  yang mendapatkan  prestasi  baik  dari  sisi  akademiknya  maupun  karakternya  selama  satu semester penuh yang  catatan karakternya didapatkan dari LKPD  (Laskar  Penggerak Karakter  Dahsyat),  sebaliknya  juga  diberikan punishment kepada  siswa  yang melakukan  pelanggaran-pelanggaran  terhadap  karakter  Dahsyat  yang  telah ditetapkan  seperti  mengutip  sampah,  menghafal  mahfudzat-mahfudhat,  serta hukuman lainnya yang diberika oleh wali kelas.

## Program Pengembangan Karakter di SDIK Nurul Quran BIMTER (Bimbingan Karakter)
Di sekolah SDIK Nurul Qur’an pendidikan karakter merupakan tujuan utama yang  ingin  dicapai  oleh  pihak  sekolah  sebagaimana  mengacu  pada  nama  sekolah tersebut  yaitu  Sekolah  dasar  Islam  Karakter  Nurul  Qur’an,  dalam  menjalankan program  pengembangan  karakternya  sekolah  ini  mempunyai  beberapa  program unggulan  yang  secara  rutin  dilakukan,  salah  satu  program  tersebut  ialah  BIMTER (bimbingan  karakter)  yang  sudah  termasuk  di  dalamnya  serangkaian  kegiatan  yang dimulai  dengan  sholat  dzuha  berjamaah  kemudian  dilanjutnkan  pemberian  materi untuk peningkatan karakter dan masih banyak lainnya sebagai telah dijelaskan pada sub bab diatas.
Dalam  penerapannya  juga  pendidikan  karakter  tidak  akan  pernah  jauh  dari metode pembiasaan. Dalam kamus Besar Bahasa Indonesia, biasa artinya lazim atau umum,  seperti  sedia  kala,  sudah  merupakan  hal  yang  tidak  bisa  dipisahkan  dalam kehidupan  sehari-hari.  Jadi,  pembiasaan  artinya  Proses  membuat  sesuatu  menjadi biasa,  sehingga  menjadi  kebiasaan.  Untuk  membentuk  peserta  didik  agar  memiliki akhlak terpuji, metode pembiasaan, merupakan metode yang efektif. Dengan metode pembiasaan ini, peserta didik diharapkan dapat membiasakan dirinya dengan prilaku mulia.
Gambar 2.0 Siswa melaksanakan sholat Dzuha berjamaah
Gambar 3.0 Para Asatidz melakukan pengawasan dan memberikan bimbingan karakter usai melaksanakan sholat Dzuha berjamaah
Dalam  gambar  1.0  &  2.0  tersebut,  merupakan  sedikit  dokumentasi  yang memperlihatkan  para  guru  sedang  mengawasi  dan  membimbing  para  siswa-siswi sedang  melaksanakan  shalat  dhuha  secara  berjamaah,  sedari  sekolah  dasar  siswa- siswi  sudah  dibiasakan  dengan  karakter  islami  yang  kuat  sehingga  membuat  hidup mereka lebih bermakna.

## Karakter DAHSYAT
SDIK Nurul Qur’an dalam mengembangakn karakter para siswa mengusung sebuah  slogan  yang  menjadi  sebuah  spirit  untuk  setiap  anak  tumbuh  berkembang dengan baik yaitu dengan Karakter DAHSYAT, dahsyat bukan hanya sekedar nama yang  namun  memilki  makna  yang  ingin  dicapai  bagi  setiap  anak  yaitu  Disiplin, Amanah,  harmonis,  santun,  yakin,  aktif,  terampil  &  berprestasi.  Berpegang  teguh dengan sebuah slogan yang mana memilki arti yang kuat untuk menjadi sekolah yang berkarakter Islami menjunjung tinggi akhlak yang baik dengan mengamalkan ajaran Islam.
Adapun  implikasi  terhadap  siswa-siswi  dengan  penerapan  pendidikan karakter  Islami  itu  anak-anak  mempunyai  sikap  yang  santun  dan  hormat  terhadap para guru dan orangtuanya, dapat juga dilihat dari keberhasilan beberapa siswa-siswi yang dapat mengikuti lomba keagamaan baik itu lomba menghafal Al Qur’an, syarhil Qur’an,  Fahmil  Qur’an  dan  tilawatil  Qur’an,  masih  banyak  lomba  lain  yang  bukan dari  lomba  keagamaan  yang  diikuti  baik  dari  tingkat  kabupaten,  provinsi  bahkan sampai  ke  tingkat  nasional  ada  yang  mengikutginya,  maka  dari  itu  dapat  dilihat dampak dari karakter Islami di SDIK Nurul Qur’an sangat bagus.

## LKPD (Laskar Penggerak Karakter Dahsyat)
Ternyata  dalam  penerapan  pendidikan  karakter  di  sekolah  ini  ada  yang namanya  LKPD  (lascar  penggerak  karakter  dahsyat)  lembaga  ini  merupakan sekumpulan  siswa-siwi  yang  berkisar  sekitaran  40  anggota,  tugas  mereka  ini  untuk mengawasi  berjalannya  program  karakter  disekolah  tugas  mereka  itu  anatara  lain seperti mengarahkan siswa-siswi lain untuk shalat dhuha, mencatat nama-nama yang terlambat  ke  musalla,  adapun  tugas  lain  dari  anggota  LKPD  ini  yaitu  disaat  jam istirahat  mereka  memantau  dan  mengarahkan  siswa  lain  untuk  tidak  membuang sampah sembarangan, tidak boleh makan sambil berdiri dan mengawasi setiap shalat
zuhur  dan  asar  berjamaah  agar  tidak  ada  siswa  lain  yang  melanggar  dari  peraturan yang  telah  ditetapkan,  tujuan  dari  dicatatnya  nama  nantinya  para  guru  akan memangggil  nama-nama  yang  melanggar  untuk  diberi  nasihat  dan  bimbingan lanjutan.
Adapun  efek  dari  penerapannya  sedemikian  program  bahwa  banyak  dari siswa-siswi  yang  memilki  karakter  yang  baik.  Komunikasi  dengan  pihak  orangtua juga  selalu  rutin  dilaksanakan  oleh  guru  di  SDIK  Nurul  Qur’an  agar  para  orangtua mengetahui  perkembangan  anaknya  untuk  dilanjutkan  disaat  anak  dirumah,  karena orang  tua  juga  memilki  hak  yang  besar  untuk  mendidik  anak  terutama  mendidik karakter yang baik bagi setiap anak. Sebagaimana hadist nabi tentang mendidik anak yaitu:
َﻋ ْﻦ ِإ ْﺑ ُﻦ َﺳ ِﻌ ْﻴ ْﺑ ﺪ ِﻦ َﻌﻟا ِصﺎ َﻋ ْﻦ َأ ِﺑ ْﻴ ِﻪ َﻋ ْﻦ َﺟ ِّﺪ ِﻩ َﻗ َلﺎ َﻗ َلﺎ َر ُﺳ ْﻮ ُل َا ِﱠ َﺻ ﱠﻠ ُﷲ ﻲ َﻋ َﻠ ْﻴ ِﻪ َو َﺳ ﱠﻠ َﻢ َﻣ ََﳓ ﺎ َﻞ َو ِﻟا ٌﺪ َو َﻟ ِﺪ ِﻩ َأ ْﻓ َﻀ ُلﺎ ِﻣ َأ ْﻦ َد َﺣ  ِب َﺴ ن ﺪﲪأ ﻩاور) ِﻦ . 14856 (
Dari  Ibnu  Sa'id  bin  Al  'Ash  dari  ayahnya  dari  kakeknya  berkata:  Rasulullah Saw Bersabda: “ Tidak ada pemberian Orangtua terhadap anaknya yang lebih utama dari sebuah adab yang baik .” (H.R Ahmad No. 14856). 15
Pendidikan  terbaik  seorang  ayah  yaitu  pendidikan  karakter  yang  bagus terhadap  anaknya,  sebagaimana  yang  dikatakan  oleh  Ni  Kadek  dalam  tulisannya yaitu  Karakter  seorang  anak  terbentuk  terutama pada  saat  anak berusia  3  hingga  10 tahun. Adalah tugas kita sebagai orang tua untuk menentukan input seperti apa yang masuk  ke  dalam  pikirannya,  sehingga  bisa  membentuk  karakter  anak  yang berkualitas. 16 Karakter  adalah  sesuatu  yang  dibentuk,  dikonstruksi,  seiring  dengan berjalannya waktu dan semakin berkembangnya seorang anak.
Pendidikan  karakter  berjalan  sesuai  dengan  yang  ingin  dicapai  oleh  sekolah SDIK Nurul Qur’an itu dibuktikan dengan berjalannya beberapa rancangan kegiatan yang  bersifat  untuk  pengembangan  karakter  peserta  didik,  penelitian  ini  diharapkan menjadi  acuan  bagi  sekolah  lain  dalam  mendidik  karakter  peserta  didik,  mengingat banyak  sekolah  yang  terlalu  mementingkan  prestasi  akademik  peserta  didiknya sehingga lupa dengan yang namanya pendidikan karakter.
15 Ahmad Bin Muhammad bin Hanbal Abu ’abd Allah L-Shaybani, Musnad Ahmad (Bandung: Lidwa Pustaka, 2009), h. 345.
16 Desmila  and  Yaswinda,  “Penguatan  Pendidikan  Karakter  Melalui  Nilai-Nilai,” PAUD Lectura 05, no. 02 (2022): 14–23, https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v4i02.8491.

## Program Tahfiz dan Tilawatil Qur’an
Adapun  program  unggulan  untuk  menunjang  pendidikan  karakter  di  SDIK Nurul  qur’an  yang  rutin  dilaksanakan  untuk  selalu  memotivasi  siswa-siswi  SDIK Nurul  Qur’an  yaitu  seperti  program  menghafal  Al  Qur’an  3  -5  juz  bagi  setiap  anak dan  pemberian reward bagi  siswa-siswi  yang  berprestasi,  siswa  yang  banyak membaca  buku  di  pustaka,  siswa  yang  teladan,  kelas  terbersih  dan  banyak  bentuk- bentuk reward lain  yang  tujuannya  agar  siswa-siswi  selalu  berlomba-lomba  dalam kebaikan untuk meraih prestasi tertinggi baik secara akademik dan lainnya. Program ini  selalu  dilakukan  oleh  pihak  lembaga  sekolah  SDIK  Nurul  Qur’an  dalam pengembangan karakter terhadap anak-anak didik yang ada di sekolah tersebut.
Menghafal  Qur’an  juga  merupakan  suatu  program  yang  dilaksanakan  di SDIK  Nurul  qur’an  tentunya  menghafal  Qur’an  juga  bisa  membuat  dampak  positif terhadap karakter siswa-siswi di sekolah  tersebut, sebagaimana yang  dikatakan oleh Sa’dullohia  ia  menyatakan  bahwa  kemampuan  menghafal  al-Qur’an  adalah kesanggupan,  kecakapan  dalam  mengingat  diluar  kepala  dengan  cara  membaca berulang-ulang al-Qur’an agar senantiasa ingat dalam rangka menjaga kemurnian al- Qur’an. 17
Adapun  manfaat  dari  menghafal  Qur’an  sebagaimana  di  kemukakan  oleh Jayanti yang mana menurutnya orang yang menghafal al-Qur’an akan mendapatkan anugerah dari Allah berupa ingatan yang tajam dan pemikiran yang cemerlang. Oleh Karena  itu, para penghafal  al-Qur’an  lebih  cepat  mengerti,  teliti,  dan  lebih  hati-hati karena  banyak  latihan  untuk  mencocokkan  ayat  serta  membandingkannya  dengan ayat lainnya. 18 Orang yang menghafal Qur’an karena Allah dia akan selalu menjaga sikap  perbuatannya  dan  menjauhi  segala  larangan  agar  tidak  bermaksiat  kepada Allah, maka dari itu menghafal Qur’an yang diterapkan di SDIK Nurul Qur’an akan berdampak baik terhadap karakter siswa-siswi.

## KESIMPULAN
Pendidikan  karakter  merupakan  hal  yang  penting  untuk  diperhatikan  oleh setiap  lembaga  pendidikan  agar  setiap  peserta  didik  memiliki  karakter  yang  Islami sehingga  tidak  didapatkanya  lagi  kasus-kasus  yang  bertentangan  dengan  nilai-nilai
17 Sa’adullah, Cara Praktis Menghafal Al-Quran (Jakarta: Gema Insani, 2008), h. 12 . 18 Laila  Fina  Jayanti,  “Pengaruh  Motivasi  Menghafal  Al-Quran  Terhadap  Prestasi  Belajar Siswa MA Darul Falah Bendiljati Kulon Tahun 2018/2019” (IAIN Tulungagung, 2019).
universal,  budaya,  adat,  agama  dan  nilai-nilai  kebangsaan.  Pengembangan  karakter yang  dilakukan  oleh  sekolah  SDIK  Nurul  Qur’an  tidak  terlepas  dari  tujuan  dari sekolah tersebut sesuai dengan namanya Sekolah Dasar Islam Karakter Nurul Qur’an yang  berpegang  teguh  pada  Al  Qur’an.  Tiga  metode  yang  paling  intens  digunakan guna  mengembangkan  karakter  siswa  yaitu  1)  Metode  pembiasaan;  2)  metode ceramah & mauizhah hasanah ; 3) metode teladan; 4) metode reward & Punishment; dan  5)  metode  demonstrasi.  Berbagai  macam  program  kegiatan  yang  dilakukan disekolah  tersebut  untuk  mengembangkan  karakter  setiap  siswa-siswi  adalah  1) BIMTER  (bimbingan  karakter)  yang  mana  dilakukan  rutin  setiap  hari;  2)  Laskar Penggeraka  Karakter  Dahsyat  (LKPD).  Karakter  DAHSYAT  merupakan  sebuah slogan  sekolah  yaitu  disiplin,  amanah,  harmonis,  santun,  yakin,  aktif,  terampil  & berprestasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad,  Julkarnain  M,  Halim  Adrian,  and  Muh  Arif.  “Pentingnya  Menciptakan Pendidikan  Karakter  Dalam  Lingkungan  Keluarga.” Jurnal  Pendias 3,  no.  1
(2021):  1–24.  https://media.neliti.com/media/publications/29315-ID-urgensi- pendidikan-agama-luar-sekolah-.
Andayani, Abdul Masjid; Dian. Pendidikan Karakter Perspektif Islam . Bandung: PT Rosdakarya, 2011.
Azizi,  Q. Melawan  Golbalisasi:  Reinterpretasi  Ajaran  Islam,  Persiapan  SDM  Dan Terciptanya Masyarakat Madani. Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2003.
Desmila,  and  Yaswinda.  “Penguatan  Pendidikan  Karakter  Melalui  Nilai-Nilai.”
PAUD  Lectura 05,  no.  02  (2022):  14–23.  https://doi.org/10.31849/paud- lectura.v4i02.8491.
Fattah,  N. Konsep  Manajemen  Berbasis  Sekolah  (MBS)  Dan  Dewan  Sekolah . Bandung: Pustaka Bani Quraisy, 2014.
Fita Sukiyani, Zamroni. “Pendidikan Karakter Dalam Lingkungan Keluarga.” Socia: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial 11, no. 1 (2015): 57–70.
https://doi.org/10.21831/socia.v11i1.5290.
Hairuddin.  “Pendidikan  Karakter  Berbasis  Sunnah Nabi.” Jurnal Al-Ulum 13,  no.  1 (2013): 167–90.
Jayanti,  Laila  Fina.  “Pengaruh  Motivasi  Menghafal  Al-Quran  Terhadap  Prestasi Belajar  Siswa  MA  Darul  Falah  Bendiljati  Kulon  Tahun  2018/2019.”  IAIN Tulungagung, 2019.
Khaironi, Mulianah. “Pendidikan Karakter Ana Usia Dini.” Golden Age Universitas Hamzanwadi 1, no. 2 (2017): 82–89.
https://doi.org/https://doi.org/10.29408/goldenage.v1i02.546.
L-Shaybani,  Ahmad  Bin  Muhammad  bin  Hanbal  Abu  ’abd  Allah. Musnad  Ahmad . Bandung: Lidwa Pustaka, 2009.
N,  Omeri.  “Pentingnya  Pendidikan  Karakter  Dalam  Dunia  Pendidikan.” Manajer Pendidikan 9, no. 3 (2015): 464–68.
Quran,  SDIK  Nurul.  “Profil  SDIK  Nurul  Quran.”  Accessed  May  29,  2022. http://www.sdik-nurulquran.mysch.id/.
Sa’adullah. Cara Praktis Menghafal Al-Quran . Jakarta: Gema Insani, 2008.
SISDIKNAS.  Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang Sistem Pendidikan Nasional (2013). https://doi.org/10.1111/j.1651- 2227.1982.tb08455.x.
Sobirin, Nanang. “Viral, Siswa SMA Menggambar Tak Senonoh Di Papan Tulis Depan Guru Perempuan.” Sindonews.Com, 2022.
https://daerah.sindonews.com/read/711259/174/viral-siswa-sma-menggambar- tak-senonoh-di-papan-tulis-depan-guru-perempuan-1647144224.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D . Bandung: Alfabeta, 2015.