Gesture: Jurnal Seni Tari Vol XII, No 2, (2023), 162-171 ISSN 2301-5799 (print) | 2599-2864 ( online ) https://doi.org/10.24114/gjst.v12i2.45120
Available online : https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/gesture

## PENGEMBANGAN BAHAN AJAR  LKPD TORTOR IJA JUMA TIDAHAN BERBASIS HIGH OTHER THINKING SKILLS (HOTS) UNTUK SISWA KELAS X SMA
Gita Andini Fita Dewi 1 , Sitti Rahmah 2 1-2 Program Studi Seni Tari, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Medan *Corresponding Author
1 gitaandini@gmail.com
2 rahmahiyen@unimed.ac.id How to cite: Gita Andini Fita Dewi * , Sitti Rahmah (2023). Pengembangan Bahan Ajar  LKPD Tortor Ija Juma Tidahan Berbasis High Other Thinking Skills (HOTS) Untuk Siswa Kelas X SMA. Gesture: Jurnal Seni Tari, Vol 12 (2): 162-171

## KEYWORDS

## ABSTRAK
Bahan Ajar LKPD materi tari Ija Juma Tidahan berbasis HOTS merupakan bahan  ajar  yang  disusun  untuk  melengkapi  dari  kebutuhan  perangkat pembelajaran  dan  dikembangkan  dengan  menyesuaikan  silabus  dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk siswa kelas X SMA pada kompetensi  dasar  3.1  memahami  konsep,  teknik,  dan  prosedur  tari tradisional  daerah  setempat.  Produk  LKPD  materi  tari  Ija  Juma  Tidahan berbasis HOTS ini dirancang untuk ketercapaian hasil belajar berdasarkan ranah  kognitif,  afektif  dan  psikomotorik.  Tahapan  yang  digunakan  untuk membuat LKPD ini menggunakan teori menurut Andi Prastowo (2012 :112– 114)  dengan  mengacu  pada  model  pengembangan  4-D  (Four  D)  oleh Thiagarajan (Surtati & Irawan, 2017). Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pengambilan data berupa observasi, wawancara, dokumentasi,  dan  studi  kepustakaan.  Dalam  analisis  data  digunakan deskriptif kuantitatif untuk melihat validasi ahli media, ahli materi. Dengan menjadikan tari Ija Juma Tidahan  sebagai sampel dalam penelitian ini, dan beberapa narasumber serta model sebagai peraga dalam tari ini.
Lembar Kerja Peserta Didik,Tortor Ija Juma Tidahan ,High Other Thinking Skills.

## KEYWORDS ABSTRACT
HOTS-based  LKPD  teaching  materials  for  the  Ija  Juma  Tidahan  dance material are teaching materials prepared to complement the needs of learning tools and developed by adapting the syllabus and Learning Implementation Plan  (RPP)  for  class  X  SMA  students  with  basic  competency  3.1 understanding dance concepts, techniques and procedures local traditional. The  HOTS-based  Ija  Juma  Tidahan  dance  material  LKPD  product  is designed to achieve learning outcomes based on the cognitive, affective and psychomotor  domains.  The  stages  used  to  create  this  LKPD  use  theory according to Andi Prastowo (2012: 112–114) referring to the 4-D (Four D) development model by Thiagarajan (Surtati & Irawan, 2017). This research uses  a  qualitative  descriptive  method  by  collecting  data  in  the  form  of observations,  interviews,  documentation  and  literature  study.  In  data analysis,  quantitative  descriptive  is  used  to  see  the  validation  of  media experts  and  material  experts.  By  using  the  Ija  Juma  Tidahan  dance  as  a sample in this research, and several sources and models as performers in this dance.
Student
Worksheets, Tortor Ija Juma Tidahan , High Other Thinking Skills.
This is an open access article under the CC– BY-NC-SA license

## Gesture: Jurnal Seni Tari
Vol XII, No 2, (2023), 87-99 ISSN 2301-5799 ( print ) | 2599-2864 ( online ) https://doi.org/10.24114/gjst.v12i2.45120
Available online : https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/gesture

## PENDAHULUAN
Bahan  ajar  merupakansalah satu perangkat pembelajaran yang digunakan untuk membantu guru  saat  proses  pembelajaran.  Dengan  adanya  bahan  ajar,  dapat  memudahkan  guru  dalam menyampaikan  pembelajaran  kepada  peserta  didik.  Peserta  didik  juga  dapat  belajar  dimana  saja, bahkan  ketika  tanpa  adanya  guru  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan  potensi  siswa  agar  menjadi pelajar yang mandiri.Bahan ajar terdiri dari beberapa jenis, menurut Arsyad (2016:12) jenis bahan ajar terdiri dari bahan ajar berbasis manusia, cetak, visual, audio-visual, computer. Salah satu contoh bahan ajar berbasis cetak adalah LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik).
LKPD  merupakan  kumpulan  dari  lembaran  yang  berisikan  kegiatan  peserta  didik  yang memungkinkan peserta didik melakukan aktivitas nyata dengan objek dan persoalan yang dipelajari (Anisa, 2017; Fuadati & Wilujeng, 2019; Khikmiyah, 2021). Selain itu juga LKPD merupakan bahan ajar  cetak  yang  berisikan  panduan  dapat  digunakan  peserta  didik  untuk  mengembangkan kemampuannya (Prastika & Masniladevi, 2021; Rahmawati & Wulandari, 2020; Widiyanti, 2021). LKPD  juga  diartikan  sebagai  bahan  ajar  yang  mampu  mengarahkan  proses  pembelajaran  yang didalamnya terdapat beberapa soal latihan hingga materi pembelajaran yang mampu membimbing siswa  dalam  belajar  yang  praktis  (Rahayuningsih,  2018;  Rahmawati  &  Wulandari,  2020).  LKPD berfungsi  sebagai  panduan  belajar  peserta  didik  dan  juga  memudahkan  peserta  didik  dan  guru melakukan  kegiatan  belajar  mengajar.  Pembelajaran  dengan  menggunakan  LKPD  efektif meningkatkan  hasil  belajar,  pengetahuan,  sikap  dan  keterampilan  peserta  didik  (Ariani  & Meutiawati, 2020; Rahayuningsih, 2018).
Tortor  Ija  Juma  Tidahan merupakan  tari  kreasi  yang  berakar  tradisi  dari  masyarakat Simalungun. Menurut Khairur Rahman, dalam Jurnal  Seni Tari Vol 10 No 1 Tarian ini dipopulerkan pada  era  tahun  60-an  oleh  Taralamsyah  Saragih  Garingging,  dari  keturunan  bangsawan  suku Simalungun yang cinta akan kebudayaan dan seni Simalungun. Tarian ini merupakan tarian kreasi yang menggambarkan kegiatan muda mudi Simalungun ketika hendak mencari lahan. Tak hanya itu, disela- sela kegiatan mereka yang cukup lelah, mereka sambil bersenda gurau untuk mengurangi dan menghilangkan  rasa  lelah  saat  bekerja,  mereka  bercanda  hingga  saling  menumbuhkan  benih  rasa suka dan kagum terhadap lawan jenisnya. Tarian ini sering dipertunjukkan dalam pelaksanaan acara Rondang  Bittang  dan  beberapa  pertunjukan  yang  diselenggarakan  oleh  Dinas  Pariwisata  dan Kebudayaan  Simalungun.  Tari  ini  menarik  untuk  dijadikan  sebagai  materi  ajar  karena  memiliki keunikan dan kekhasan sendiri dalam bentuk ragam dan pola geraknya. Tari ini juga menggambarkan bagaimana sikap dan rasa saling tolong menolong pada masyarakat Simalungun saat hendak mencari lahan.
Tortor  Ija  Juma  Tidahan memiliki  banyak  versi    yang  sudah  dikreasikan.  Dalam  hal ini penulis menyajikan Tortor Ija Juma Tidahan menggunakan versi dari Seniman Simalungun yaitu Riati  Purba.  Media Tortor  Ija  Juma  Tidahan yang  sebelumnya  telah  tersedia  dalam  bentuk

## Gesture: Jurnal Seni Tari
Vol XII, No 2, (2023), 87-99 ISSN 2301-5799 ( print ) | 2599-2864 ( online ) https://doi.org/10.24114/gjst.v12i2.45120
Available online : https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/gesture
audiovisual merupakan tari kreasi versi dari Seniman Simalungun juga yaitu Rahminah Garingging. Tari Ija Juma Tidahan versi Riati Purba dan Rahminah Garingging cukup berbeda. Namun, nama dari setiap motif gerak tersebut secara keseluruhan hampir sama. Alasan penulis menggunakan versi dari  Riati  Purba  karena  versi  dari  beliau  populer  dikalangan  masyarakat  Simalungun  dan  penulis pernah mempelajarinya. Tidak hanya itu saja, tari ini juga cukup sering dipertunjukkan dalam acara Rondang Bittang yang dilaksanakan setiap tahun di Kabupaten Simalungun.
Untuk  melengkapi  materi  ajar  yang  telah  tersedia  sebelumnya,  penulis  mengembangkan sebuah produk bahan ajar berbentuk Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang didalamnya terdapat materi Tortor Ija Juma Tidahan versi Riati Purba. LKPD ini nantinya ditujukan untuk siswa kelas X tingkat Sekolah Menengah Atas. Adapun jenis soal yang akan disajikan dalam LKPD ini, yaitu berbasisHigh  Other  Thinking  Skills  (HOTS).  LKPD  ini  juga  ditujukan  untuk  mengetahui bagamaimana  tingkat  pengetahuan  dari  siswa/i  dalam  memahami Tortor  Ija  Juma  Tidahan dan mengetahui  tingkat  kreativitas  keterampilan  dari  peserta  didik  tentang Tortor  Ija  Juma  Tidahan . Selain  itu  juga,  LKPD  ini  juga  nantinya  sangat  bermanfaat  bagi  guru  dan  juga  siswa  dalam melakukan  evaluasi  pembelajaran  mengenai Tortor  Ija  Juma  Tidahan .  Pengemasan  LKPD  ini tentunya tidak terlepas dari Kompetensi Dasar yang didasarkan pada silabus kurikulum 2013, Seni Budaya khususnya Seni Tari Kelas  X  melalui KD 3.1 memahami konsep, teknik dan prosedur dalam ragam gerak tari tradisi.
High  Order  Thinking  Skills  ini  lebih  dibutuhkan  di  era  sekarang  karena  dengan  adanya keterampilan berfikif tingkat tinggi yang harus dimilliki oleh siswa, kemampuan intelektual dalam hal ingatan bisa teruji secara baik. Selain itu juga kemampuan untuk mengevaluasi, berkreatifitas, menganalisis  dan  berfikir  secara  kritis tentang  pemahaman materi  pembelajaran dapat   terealisasi dengan baik. Jadi dapat diketahui  bahwa keterampilan berfikir tingkat tinggi dalam konteks ini tidak hanya menguji pada keterampilan peserta didik dalam materi pembelajaran saja, tetapi juga dalam kemampuan intelektual peserta didik.
Berdasarkan  observasi  penulis  di  SMA  Swasta  Bandung  penulis  memperoleh  informasi bahwa, pengggunaan perangkat pembelajaran LKPD masih hanya berdasarkan pada komponen soal yang ada dalam buku paket Seni Budaya saja. Beberapa Buku Paket Seni Budaya dan LKPD yang tersedia di sekolah, materi di dalamnya masih didominasi oleh materi kesenian tari tradisi luar Pulau Sumatera  Utara  seperti  Jawa,  Bali,  dan  Betawi.  Sehingga  untuk  siswa  yang  tinggal  di  daerah Sumatera Utara kurang memahami kesenian-kesenian tradisi lokal di daerahnya sendiri disebabkan oleh  kurangnya  pemaparan  materi  tari  tradisi  lokal  Sumatera  Utara.  Hal  ini  menjadikan  penulis tertarik  untuk  mengembangkan  sebuah  perangkat  pembelajaran  berbentuk  LKPD  tentang  materi lokal Sumatera Utara khususnya Simalungun yaitu Tortor Ija Juma Tidahan agar menjadi bahan referensi bahan ajar dan evaluasi hasil belajar bagi guru Seni Budaya serta alat bantu siswa di dalam proses  pembelajaran.  Pada  penelitian  ini  akan  dihasilkan  produk  berupa  LKPD  materi Tortor  Ija

## Gesture: Jurnal Seni Tari
Vol XII, No 2, (2023), 87-99 ISSN 2301-5799 ( print ) | 2599-2864 ( online ) https://doi.org/10.24114/gjst.v12i2.45120
Available online : https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/gesture
Juma Tidahan yang berbasis Highother thinking skills (HOTS) yang berbasis cetak dan juga tersedia secara online melalui media paperturn dengan link https://www.paperturn- view.com/?pid=ODc8768593 agar siswa dapat mengakses dan menggunakan LKPD secara online dan offline.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan pendekatan yang disebut dengan Research and Development (R&D) atau dapat disebut dengan reset dan pengembangan untuk menciptakan sebuah produk. Sugiyono (2016:407) menyebutkan bahwa: “Metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) adalah metode  yang dipakai untuk membuat sebuah produk    dan  menguji  produk  itu.”  Model  dalam  penelitian  ini  menngunakan  salah  satu  model pengembangan  jenis  4D  (Four-D).  Menurut  Thiagarajan,1974:5  Model  4D  ini  terdiri  dari  4  tahap, Define (pendefinisian), Design (perancangan), Development (pengembangan), dan Disseminate(penyebaran).Populasi  dan  sampel  dalam  penelitian  iniSeorang  seniman  Simalungun yang memahami Tortor Ija Juma Tidahan , dan penari sanggar Marilahdan dua orang penari yang memvisiualisasikan  gerak Tortor  Ija  Juma  Tidahan .Teknik  analisis  data  digunakan  analisis  data kualitatif. Berupa uji validitas yang dilakukan oleh ahli media dan ahli materi dalam bentuk angket langsung  dengan  jawaban  skala  (rating  scale).  Validasi  ini  digunakan  untuk  perbaikan  dan penyempurnaan produk, sehingga menghasilkan produk yang layak. Pedoman pemberian skor yang dalam masing-masing angket adalah sebagai berikut:
Tabel 1. Pedoman Pemberian Skor
Keterangan Skor Sangat kurang 1 Kurang 2 Cukup 3 Baik 4 Sangat baik 5
Perhitungan persentase kelayakan media pada penelitian ini dilakukan  untuk  dua  validator yaitu validator media dan validator materi. Perhitungan persentase hasil kelayakan media dan materi dapat dilakukan menggunakan rumus:
Hasil = Total Skor Yang Diperoleh x 100%
Skor yang diharapkan
Skor yang diharapkan = NilaiSkalaTertinggi(5)xJumlahInstrumen

## Gesture: Jurnal Seni Tari
Vol XII, No 2, (2023), 87-99 ISSN 2301-5799 ( print ) | 2599-2864 ( online ) https://doi.org/10.24114/gjst.v12i2.45120
Available online : https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/gesture

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pendefenisian (Define)
Merupakan tahap awal dalam mengembangkan LKPD yang diajukan untuk mengembangkan LKPD  itu  sendiri.  Adapun  5  tahap  yang  dilakukan  dalam  tahapan  ini  yaitu:  analisis  pendahuluan, analisis siswa, analisis tugas, analisis konsep ,penentuan tujuan pembelajaran.
1) Analisis Kurikulum dilakukan dengan observasi langsung di SMAN 1 Percut Sei Tuan dan SMA  Swasta  Bandung.  dan  wawancara  kepada  guru  mata  pelajaran  seni  budaya.
Berdasarkan hasil wawancara  dan observasi diperoleh  bahwa  kurikulum yang digunakan adalah  kurikulum  2013  dan  metode  yang  digunakan  saat  pembelajaran  meliputi  metode ceramah,  tanya  jawab,  dan  diskusi.  Untuk  di  kelas  X  menggunakan  KD  3.1  Memahami konsep, teknik dan prosedur dalam ragam gerak tari tradisi.
2) Analisis Siswa: LKPD berbasis HOTS ditujukan untuk siswa SMA Kelas X. Karakteristik siswa yang dianalisis adalah siswa SMAN 1 Percut Sei Tuan dan SMA Swasta Bandung. Tingkat kemampuan siswa mengenai tarian lokal Sumatera Utara masih minim, dan mereka hanya mempelajari materi tari pada buku paket yang didominasi oleh tarian  Jawa dan Bali. Materi Tortor Ija Juma Tidahan , sudah tersedia dalam bentuk Audiovisual namun belum dilengkapi dengan LKPD. Hal tersebut yang mendasari penulis membuat bahan ajar berupa soal berbasis HOTS dilengkapi dengan materi serta video yang bisa diakses dengan menscan kode Qr yang tersedia didalam buku
3) Analisis Tugas: Tugas disampaikan dalam bentuk soal yang akan dikerjakan oleh peserta didik.  Keseluruhan  soal  berjumlah  35  soal.  Jumlah  soal  pilihan  ganda  sebanyak  20  soal, Essay 10 dan Benar/Salah 5 soal.
4) Analisis Konsep: Konsep dalam LKPD yang disusun tidak terlepas dari KD.3.1 Memahami konsep,  teknik  dan  prosedur  tari  Ija  Juma  Tidahan.  Dari  ketiga  point  tersebut  kemudian materi Ija Juma Tidahan dijabarkan dan disajikan dalam bentuk soal-soal.
5) Analisis  Tujuan  Pembelajaran:  Tujuan  pembelajaran  yang  telah  dirumuskan  pada  materi Tortor Ija Juma Tidahan yaitu:a) Siswa mampu menelaah konsep Tortor Ija Juma Tidahan b)Siswa  mampu  menelaah  teknik  gerak  dari Tortor  Ija  Juma  Tidahan c)  Siswa  mampu menganalisis  setiap  ragam  gerak  dari Tortor  Ija  Juma  Tidahan berdasarkan  bentuk penyajian dalam prosedur gerak Tortor Ija Juma Tidahan .

## Perancangan (Design)
Pada tahap ini peneliti merancang draft perangkat pembelajaran dan instrumen pengumpulan data yang kemudian divalidasi oleh validator ahli dan validator praktisi. Tahap perancangan terdiri dari empat langkah yaitu penyusunan standar tes, pemilihan media, pemilihan format,dan rancangan awal.

## Gesture: Jurnal Seni Tari
Vol XII, No 2, (2023), 87-99 ISSN 2301-5799 ( print ) | 2599-2864 ( online ) https://doi.org/10.24114/gjst.v12i2.45120
Available online : https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/gesture
1) Penyusunan  standar  tes,  dilakukan  dengan  membuat  bobot  penilain  terhadap  soal-soal yang  telah  dikerjakan.  Bobot  penilaian  diberikan  kepada  setiap  soal  untuk  soal  pilihan berganda  diberi  nilai  2  apabila  benar,  untuk  essay  diberi  nilai  6  dan  benar/salah  diberi bobot nilai 2. Jadi total keseluruhan mendapat skor 100. (2 x 20 ) + (6 x 10) + (2 x 5) = 100
2) Pemilihan Media. Konsep media yang digunakan dalam LKPD ini menggunakan media yang berbasis cetak/buku.Penggunaan media cetak dapat memudahkan siswa untuk dapat langsung menjawab pertanyaan  di dalam  buku tersebut, dan siswa  dapat membaca  dan memegang  secara  langsung  LKPD  tersebut.  Pemilihan  konsep  ini  disesuaikan  dengan adanya  beberapa  sekolah  yang  belum  menggunakan  media  berbasis  digital  karena keterbatasan perangkat komputer atau jaringan yang tersedia.
3) Pemilihan  Format.  Format  yang  digunakan  haruslah  jelas  dan  menarik  bagi  pembaca. Lembar  Kerja  dibuat  menarik  dengan  pemilihan  warna,  bentuk  serta  ukuran  penulisan. Ukuran buku yaitu 21 x 29,7 cm. Kemudian ditulis dengan menggunakan font Microsoft Tai Le dengan ukuran 12 pt.
4) Perancangan  awal  perangkat  pembelajaran.  Pada  tahap  ini  rancangan  awal  yang  telah disusun  menghasilkan  draft  awal  meliputi  materi,  soal  berbasis  HOTS  dan  pedoman penilaian

## Pengembangan (Development)
Tahap ini merupakan tahap merancang media yang kan digunakan dalam materi ini. Materi dan media yang dirancang kemudian divalidasi dan melalui tahap revisi. Uji validasi dilakukan untuk memperoleh kelayakan dari materi dan media yang akan digunakan sebagai perangkat pembelajaran. Validasi dilak ukan oleh dua orang ahli yaitu ahli media dan ahli materi. Validasi media dilakukan oleh dosen Seni rupa FBS bapak Raden Burhan Surya Nata Diningrat, S.Pd., M.Ds dan uji validai ahli matei dilakukan oleh Dosen Pendidikan Tari FBS Ibu Dr.Tuti Rahayu, M.Si.
4,64 4,66 4,68 4,7 4,72 4,74 4,76 4,78 4,8 4,82 Ahli media Ahli materi

## Gesture: Jurnal Seni Tari
Vol XII, No 2, (2023), 87-99 ISSN 2301-5799 ( print ) | 2599-2864 ( online ) https://doi.org/10.24114/gjst.v12i2.45120
Available online : https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/gesture
Berdasarkan penilaian oleh validator ahli media, memperoleh nilai di angka 4,8 dan validator ahli materi memperoleh nilai di angka 4,7. Dengan demikian, produk LKPD ini layak untuk gunakan dengan catatan validator memberikan saran dan kritik untuk perbaikan.
Setelah melalui tahapan validasi oleh  ahli materi dan ahli media, selanjutnya penulis  akan melakukan  perbaikan  produk  yang  telah  dibuat  sesuai  saran  dan  masukan  validator  agar  layak digunakan.. Pada perbaikan media, font yang digunakan dalam LKPD berubah dari yang sebelumnya menggunakan font Times New Roman menjadi Microsoft of Tai Le. Kemudian tata letak untuk cover dirubah agar menjadi lebih menarik.
Font sebelum revisi ( Times New Roman) Font setelah revisi ( Microsoft Tai Le)
Cover sebelum revisi
Cover sesudah revisi
Gambar 2. Hasil Masukan Validator
Pada perbaikan materi, validator memberi masukan mengenai penambahan Lembar Jawaban yang tersedia di dalam LKPD agar siswa bisa dengan mudah langsung mengerjakan soal.
Gambar 3. Hasil Masukan Validator

## Gesture: Jurnal Seni Tari
Vol XII, No 2, (2023), 87-99 ISSN 2301-5799 ( print ) | 2599-2864 ( online ) https://doi.org/10.24114/gjst.v12i2.45120
Available online : https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/gesture

## Penyebarluasan (Disseminate)
Setelah melalui semua proses penulis tidak sampai di tahap penyebarluasan ini, dan hanya sampai pada tahap perancangan dikarenakan  waktu dan biaya yang tidak memadai. Namun, produk ini dapat menjadi penelitian yang berkelanjutan bagi peneliti selanjutnya, agar menerapkan produk yang telah dirancang kepada peserta didik.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Hasil dari penelitian yang penulis lakukan adalah menghasil rancangan lembar kerja peserta didik materi TortorIja Juma Tidahan berbasis HOTS untuk siswa kelas X Sekolah Menengah Atas. Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  pada  bab  sebelumnya  makan  dapat  disimpulkan bahwa: (1) Empat tahapan dalam mengemas LKPD materi Tortor Ija Juma Tidahan berbasis HOTS untuk  siswa  kelas  X  SMA  dalam  penelitian  ini  terdiri  dari:  (1)  Menganalisis  kurikulum,  (2) Menyusun  peta  kebutuhan,  (3)  Menentukan  judul  LKPD,  (4)  Menuliskan    LKPD.  Dalam  hal  ini pengemasan LKPD tidak terlepas pada metode pengembangan 4D oleh Thiagarajan yang terdiri dari 4 tahap yaitu: (1) Define (2) Design (3) Development (4) Dessiminate, (2) LKPD materi Tortor Ija Juma  Tidahan berbasis  HOTS  yang  dihasilkan  menyesuaikan  pada  KD-3.1  yaitu  memahami konsep,teknik dan prosedur dalam menirukan gerak dasar tari.  Pembahasan konsep terkait dengan pengertian, sejarah, sinopsis,fungsi, tata busana dan tata rias, serta musik iringan. Pembahasan teknik membahas  tentang  posisi  tangan,  posisi  kaki,  posisi  kepala  dan  posisi  badan,  dan  pembahasan prosedur mengupas tentang bentuk penyajian) Tortor Ija Juma Tidahan. (3) LKPD materi Tortor Ija Juma Tidahan berbasis HOTS yang dihasilkan dalam penelitian ini adalah lembar kerja berbasis media  cetak  (buku),  namun  juga  tersedia  dalam  bentuk  online    yang  diunggah  dalam paperturn flibook yang dapat diakses melalui https://www.paperturn-view.com/?pid=ODc8768593 agar siswa dapat  mengerjakannya  dan  membuka  LKPD  secara online dan offline. Nilai  rata-rata  dari  ui  ahli media memperoleh nilai rata-rata 4,8 dan nilai rata-rata dari uji ahli materi memperoleh nilai rata- rata 4,7 maka LKPD Tortor Ija Juma Tidahan dinyatakan layak untuk dijadikan bahan ajar untuk siswa kelas X Sekolah Menengah Atas. Adapun sarana perbaikan antara lain (1) Adanya revisi pada aspek tampilan font dan cover agar LKPD terlihat menarik dan mudah untuk dibaca.(2) Adanya revisi pada aspek materi mengenai tata bahasa yang digunakan agar menggunakan bahasa yang menarik dan penyediaan form lembar jawaban agar siswa mudah untuk mengerjakan LKPD secara langsung.

## Gesture: Jurnal Seni Tari
Vol XII, No 2, (2023), 87-99 ISSN 2301-5799 ( print ) | 2599-2864 ( online ) https://doi.org/10.24114/gjst.v12i2.45120
Available online : https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/gesture

## DAFTAR PUSTAKA
Andi Prastowo Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. (Yogyakarta: Diva Press:2010) Arianty, Nel (2016). Manajemen Pemasaran, Medan : Perdana Publishing Brookhart, S. M., & Nitko, A. J. (2011). Educational assessment of students. Pearson Higher Ed. Fandy Tjiptono Strategi Pemasaran (Yogyakarta: Andi:2002) h 151
Gunawan, I., & Retno, A. “Taksonomi Bloom-Revisi Ranah Kognitif: Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Penilaian” Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran Vol.2 No 2 (2017) ISSN 2088-5350  h 116,Madiun
Hamdani  (2011)  “Pengembangan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  Berbasis  Higher  Order Thinking Skill (HOTS”) Indonesian Journal of Science and Mathematics Education , Vol 2 No. (2), h 168-176
Hadi, Sutrisno. 1986. Metodologi Research. Yogyakarta: Andi Offset.
H.  Mohamad  Surya, Percikan  Perjuangan  Guru (Cet  I;  Semarang: CV.Aneka Ilmu, 2003), h. 2 Musfiqi,  S.,  &  Jailani,  J.  (2014).  Pengembangan  bahan  ajar  matematika  yang  berorientasi  pada karakter dan higher order thinking skill (HOTS). Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 45–59. doi: 10.21831/pg.v9i1.9063.
Nurul Hidayah, “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Komik Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas IV MI Nurul Hidayah Roworejo Negerikaton Pesawaran”. Jurnal Terampil, Vol. 4 No. 1 (Juni 2017), h. 34-35
Nurul Zuriah, Hari Sunaryo, Dan Nurbani Yusuf, “IBM Pendidik Dalam Pengembangan Bahan Ajar Kreatif Inovatif Berbasis Potensi Lokal”. Jurnal Dedikasi, Vol. 13 ISSN. 1693-3214 (Mei, 2016), H. 39
Thiagarajan, S., Sammel, D, S., and Sammel, M. I., (1974). Instructional Development For Training Theacers  of  Exceptional  Children.  Leaderdship  Training  Institute/  Special  Education. Minnesota: University of Minnesota, Minneapolis
Trianto Model Pembelajaran Terpadu, Konsep, Strategi dan Implementasinya dalam KTSP. (Jakarta:
Bumi Aksara:2010) hal 111
Setiawati, Wiwik, Oktavia Asmira, Yoki Ariana, Reisky Bestary, dan Ari Pudjiastuti. Buku Penilaian Berorientasi Higher Order Thinking Skills. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan T Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung; CV Alafabeta, 2005), hlm. 15 Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.  (2016).  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D,  Cetakan  ke-24.  Bandung:
Alfabeta
Sugiyono,Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitataif, dan R&D, (Bandung: Alfabeta.CV :2017 )

## Gesture: Jurnal Seni Tari
Vol XII, No 2, (2023), 87-99 ISSN 2301-5799 ( print ) | 2599-2864 ( online ) https://doi.org/10.24114/gjst.v12i2.45120
Available online : https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/gesture
Sugiyono.  (2019).  Metodelogi  Penelitian  Kuantitatif  dan  Kualitatif  Dan  R&D.  Bandung:
ALFABETA.
Suharsaputra,  Uhar.  2014.  Metode  Penelitian  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  Tindakan.
Bandung: Refika Aditama
Zaenal, & Heri.  “Analisis Instrumen Pengukurn Higher Order Thinking Skills (HOTS) Matematika Peserta Didik SMA”. In Jurnal Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika UNY (2015)