PERMAINAN PAPER CLAY (BUBUR KERTAS) TERHADAP PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS ANAK USIA 4 SAMPAI 5 TAHUN DI TK DHARMAWANITA TOSAREN II KECAMATAN PESANTREN KOTA KEDIRI
Paper Clay Game (Paper Paper) On Motorcycle Development Smoother Age 4 Until 5 Years In Dharma Women Tosaren II Kindergarten
Kediri
Riza Tsalatsatul Mufida 1 ,Maria Oktaviani Abu 2 STIKes Surya Mitra Husada Kediri rizamufida89@gmail.com

## ABSTRAK
Salah  satu  upaya  meningkatkan  kemampuan  motorik  halus  adalah  permainan  bubur  kertas. Tujuan  penelitian  ini  adalah  mengetahui  pengaruh  permainan  bubur  kertas  terhadap  perkembangan perkembangan  motorik  halus  anak  4  sampai  5  tahun.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian “ Eksperimental  Desaign”  dengan  jenis  “One  Group  Pretest  Posttest  Desaign”, populasi  sebanyak  30 siswa di Tk Dharma Wanita Tosaren II Kecamatan Pesantren Kota Kediri, dengan menggunakan teknik total  sampling .  Variabel  bebas  dalam  penelitian  ini  adalah  permainan  bubur  kertas,  sedangkan  variabel terikat  adalah    perkembangan  motorik  halus  anak  4-5  tahun.  Hampir  setengah  responden,  tingkat perkembangan  motorik  halus  sebelum  pemberian  permainan  bubur  kertas  termasuk  kategori  peringatan yaitu 12 orang (40,0%). Tetapi, hampir seluruh responden, tingkat perkembangan motorik halus sesudah pemberian permainan bubur kertas termasuk kategori normal yaitu 24 orang (80,0%). Hasil uji wilcoxon menunjukannilai  ρ  value  =  0,000  sehingga  <  α  =  0,05,  maka  H 0 ditolak  dan  H 1 diterima  maka  ada pengaruh pemberian bubur kertas terhadap perkembangan motorik halus pada anak usia  4-5 tahun di TK Dharma Wanita Tosaren II Kecamatan Pesantren Kota Kediri. Berdasarkan hasil penelitian ini diharapkan permainan bubur kertas dapat diterapkan dalam membantu meningkatkan motorik halus anak.

## Kata Kunci: Permainan bubur kertas, perkembangan motorik halus

## ABSTRACT
One effort to improve fine motor skills is the game of pulp. The purpose of this research is to know the effect of pulp game on the development of fine  motor development of children 4 to 5 years. This study uses  the  research  method  "Experimental  Desaign"  with  type  "One  Group  Pretest  Posttest  Desaign", population  of  30  students  in  Tk  Dharma  Wanita  Tosaren  II  Kecamatan  Pesantren  Kediri,  using  total sampling  technique.  The  independent  variable  in  this  research  is  the  pulp  game,  while  the  dependent variable is the smooth motor development of 4-5 years old child. Almost half of respondents, the level of fine motor development prior to the giving of the pulp game including the warning category of 12 people (40.0%). However, almost all respondents, the level of fine motor development after giving the game of pulp, including the  normal  category of 24 people  (80.0%). Wilcoxon test results  show  value ρ  value  = 0.000  so  that  <α  =  0.05,  then  H0  is  rejected  and  H1  accepted  then  there  is  influence  of  pulp  to  the development  of  fine  motor  in  children  aged  4-5  years  in  kindergarten  Dharma  Wanita  Tosaren  II Kecantren  Pesantren  Kediri.  Based  on  the  result  of  this  study  it  is  expected  taht  the  pulp  game  can  be applied in helping improve the fine motor of the child.

## Keywords: Pulp Game, smooth motor development

## PENDAHULUAN
Usia prasekolah dianggap sebagai  usia  keemasan  ( the  golden age )  karena  pada  usia  tersebut  anak sedang  mengalami  perkembangan yang  sangat  besar  baik  secara  fisik maupun  secara  psikis  (Depdiknas, 2007).  Pada  usia  4  sampai  6  tahun merupakan periode sensitif atau masa peka  dalam  perkembangan  aspek berpikir  logis  anak  yaitu  suatu periode  dimana  suatu  fungsi  tertentu perlu  distimulus  sehingga  membantu anak  untuk  berkembang.  Anak  yang terstimulus dengan baik dan sempurna,  maka  tidak  hanya  satu perkembangan saja yang akan
berkembang  tetapi  bisa  bermacam- macam  aspek  perkembangan  (Marmi & Kukuh, R., 2012 : 152).
Motorik  halus  adalah  gerakan yang  menggunakan  otot-otot  halus atau  sebagian  anggota  tubuh  tertentu yang  dipengaruhi  oleh  kesempatan untuk  belajar  dan  berlatih,  misalnya kemampuan memindahkan benda dari tangan,  mencoret-coret,  menyusun balok,  menggunting,  menulis  dan sebagainya  (Marmi  &  Kukuh,R., 2012  :155).  Kemampuan  motorik halus  merupakan  kemampuan  anak untuk  melakukan  kegiatan  yang melibatkan  koordinasi  antara  mata, tangan  dan  otot-otot  kecil  pada  jari, pergelangan  tangan,  lengan  yang digunakan untuk aktifitas seni, seperti menggunting, melukis, dan mewarnai (Gunardi, dkk, 2008 :17).
World health organitation (WHO) dalam (Widati, 2012) melaporkan  bahwa  5-25%  anak-anak usia  prasekolah  menderita  disfungsi otak  minor,  termasuk  gangguan perkembangan  motorik  halus.  Di Indonesia  didapatkan  data  bahwa terdapat  16%  anak  yang  mengalami
gangguan perkembangan, baik perkembangan  motorik  halus  dan kasar, gangguan pendengaran, kecerdasan kurang dan keterlambatan bahasa.  Sebesar  85,779  (62,02%) anak  usia  prasekolah  mengalami gangguan perkembangan motorik halus.  Menurut  Biro  Pusat  Statistik (BPS)  provinsi  Jawa  Timur  2014 penduduk  Jawa  Timur  berjumlah 39,057,850 jiwa, dengan jumlah anak prasekolah  sebanyak  2.596.756  anak. Data  yang  diperoleh  dari  Dinas Kesehatan  Kota  Kediri  menyebutkan bahwa  di  Kota  Kediri  mempunyai jumlah balita dan anak usia prasekolah sebanyak 27.513. Berdasarkan hasil survey pendahuluan  yang  dilakukan  oleh peneliti  pada  tanggal  18  bulan Agustus  2017  pada  anak  usia  4 sampai 5 tahun di TK Dharma Wanita Tosaren II Kecamatan Pesantren Kota Kediri yaitu pada 10 anak didapatkan hasil  yaitu  6  anak  yang  normal,  4 anak yang masih mengalami keterlambatan  dalam  perkembangan motorik halusnya seperti dalam kegiatan  menulis  yaitu  ada  sekitar  3 orang  anak  masih  kaku  dalam menggerakan  pulpen/pensil  sehingga belum  dapat  menggambar  dengan benar  gambar  yang  diminta,  serta masih  ada  1  orang  anak  yang  belum mampu  menyusun  8  buah  kubus  satu persatu  di  atas  yang  lain  tanpa menjatuhkannya.  Terdapat  beberapa faktor penyebab
keterlambatan perkembangan  motorik  halus  seperti media  pembelajaran  setiap  hari  yang kurang bervariasi sehingga anak lebih cepat  merasa  bosan  dan  malas. Tingkat kemampuan anak yang berbeda-beda  karena  beberapa  anak ada  yang  dibimbing  dan  dilatih  di rumah  ada  yang  tidak  oleh  orang
tuanya,  seperti  melatih  menulis, menggambar,  dan  karena  faktor kelainan pada anak sendiri. Berdasarkan  data  diatas  dapat  dilihat masih banyaknya anak yang mengalami keterlambatan perkembangan motorik halus. Pembuatan  bubur  kertas  yaitu dari koran bekas, karena kertas koran memiliki  sifat  mudah  hancur  dan mudah  untuk  dihaluskan  setelah direndam.  Koran  dapat  dimanfaatkan sebagai  media  pembelajaran  dengan cara  dibuat  bubur  kertas  terlebih dahulu.  Melalui  permainan  bubur kertas dapat mempengaruhi kreativitas anak. Anak dapat membuat  berbagai  bentuk  sesuai dengan  yang  mereka  inginkan  serta anak  dapat  mewarnai  bentuk  yang sudah  jadi  sesuai  dengan  warna  yang mereka  sukai  (Nurwajarni,  2007). Tujuan  Penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  Permainan  bubur  kertas terhadap perkembangan motorik halus pada anak usia 4 sampai 5 tahun di  TK  Dharma  Wanita  Tosaren  II Kecamatan  Pesantren  Kota  Kediri Tahun 2017.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan metode  penelitian  “ Eksperimental Desaign”  dengan  jenis  “One  Group Pretest  Posttest  Desaign”, populasi sebanyak  30  siswa  di  Tk  Dharma Wanita Tosaren II Kecamatan Pesantren Kota Kediri, dengan menggunakan  teknik total  sampling .
Variabel  bebas  dalam  penelitian  ini adalah permainan bubur kertas, sedangkan  variabel  terikat  adalah perkembangan  motorik  halus  anak  4-
5 tahun

## HASIL PENELITIAN

## Karakteristik Subyek
Tabel  1. Karakteristik  responden dalam  penelitian  ini  meliputi  jenis kelamin  anak,  usia  anak,  usia  ibu, pendidikan  ibu,  pekerjaan  ibu  dan perkembangan  motorik  anak  sebelum dan  sesudah  dilakukan  permainan bubur kertas.
No Karakteristik ΣN Σ% 1 Jenis kelamin anak Laki-laki Perempuan 18 12 60 40 2 Usia anak (th) 4 5 17 13 56,7 43,3 3 Usia ibu (ibu) 20-35 >35 5 25 16,7 83,3 4 Pendidikan SD-SMP SMA PT 11 13 6 36,7 43,3 2 5 Pekerjaan PNS Swasta IRT 13 13 4 43,3 43,3 13,4 6 Perkembangan motorik (pra) Advance Normal Peringatan Tdk ada kesempatan 4 9 12 5 13,3 30 40 16,7 7 Perkembangan motorik (pasca) Advance Normal Peringatan 4 24 2 13,3 80 6,7 Total 30 100
Berdasarkan  tabel  1  diatas diketahui bahwa dari total 30 responden, berjenis kelamin
perempuan  yaitu  sebanyak  18  orang 60%, berumur 4 tahun yaitu sebanyak 17  orang  anak  (56,7%.),  ibu  berusia 20-35  tahun yaitu sebanyak 25 orang ibu  (83,3%), ibu  berpendidikan  SMA yaitu  sebanyak  13  orang  ibu  (13%), ibu bekerja  sebagai  pegawai  swasta  dan IRT  yaitu  sebanyak  26  orang  ibu
dengan persentasi masing-masing 43,3%,  perkembangan  motorik  halus anak  sebelum  diberikan  permainan bubur kertas termasuk kategori peringatan  yaitu  sebanyak  12  orang anak  (40  %)  dan  sesudah  diberikan permainan  bubur  kertas  termasuk kategori  normal  yaitu  sebanyak  24 orang anak (80%).

## HASIL ANALISIS DATA
Didapatkan  hasil  sig.  (2- tailed)  p  =  0,000  dengan  nilai  α (0,05). Karena nilai sig. (2-tailed) p = 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima  yang  berarti  ada.  Pengaruh Permainan  Bubur  Kertas  Terhadap Perkembangan Motorik Halus dengan usia anak 4 sampai 5 tahun di TK  Dharma  Wanita  Tosaren  II Kecamatan Pesantren Kota Kediri.

## PEMBAHASAN
Perkembangan Motorik Halus Anak Sebelum Diberikan Permainan  Bubur  Kertas  pada Anak Usia 4 sampai 5 Tahun di TK Dharma Wanita Tosaren II Kecamatan Pesantren Kota Kediri . Berdasarkan tabel 1 Perkembangan Motorik Halus Anak 4 sampai  5  Tahun  di  TK  Dharma Wanita Tosaren II Kecamatan Pesantren  Kota  Kediri  Sebelum Diberikan  Permainan  Bubur  Kertas, hampir  setengah  termasuk  kategori peringatan  yaitu  sebanyak  12  orang anak (40%). Menurut Lindya (2008) motorik  halus  yaitu  aspek  yang berhubungan dengan kemampuan anak  untuk  melakukan  gerakan  pada bagian-bagian tubuh  tertentu  saja dan dilakukan  oleh  otot-otot  kecil  tetapi memerlukan koordinasi yang cermat.
Kemampuan  motorik  halus
pada anak pada prasekolah berdasarkan  usia  menurut  Celicy (2008)  meliputi,  untuk  anak  usia  4 tahun  ditandai  dengan  kemampuan untuk  menggunakan  gunting  seperti menggunting  sederhana  dan  anak sudah  mampu  menggambar  bujur sangkar, lingkaran, garis tegak. Sedangkan untuk Perkembangan motorik halus pada anak usia 5 tahun, ditandai  dengan  kemampuan  untuk memukul paku dengan palu, mengikat tali  sepatu,  menulis  beberapa  huruf alphabet dan menulis nama.
Kemampuan  motorik  halus pada  anak  usia  4  sampai  5  tahun harus  distimulus  dengan  baik,  karena pada umur ini merupakan fase golden age bagi anak. Jadi jika seorang anak diberikan stimulus dengan baik, maka bukan hanya satu tahap perkembangan yang berkembang, tetapi juga yang lain. Perkembangan Motorik Halus Anak Sesudah Diberikan Permainan  Bubur  Kertas  pada Anak Usia 4 sampai 5 Tahun di TK Dharma Wanita Tosaren II Kecamatan Pesantren Kota Kediri.
Berdasarkan  tabel  1  dapat diketahui  bahwa  hampir  seluruh perkembangan  motorik  halus  anak sesudah  diberikan  permainan  bubur kertas  pada  anak  usia  4  sampai  5 tahun di  TK Dharma Wanita Tosaren II  Kecamatan  Pesantren  Kota  Kediri termasuk  kategori  normal  yaitu  24 orang anak (80%).
Nurwarjani (2007)
menyebutkan  bahwa  bubur  kertas merupakan  salah  satu  bahan  yang yang  digunakan  untuk  pembuatan media  pembelajaran  atau  permainan
kreativitas  yang berupa model (benda tiruan) maupun peta timbul. Menurut Andang Ismail (2008:  230-234),  salah  satu  kegiatan yang dapat mengembangkan keterampilan  motorik  halus  anak yaitu  membentuk  yang  merupakan kegiatan  membuat  karya  seni  rupa  3 dimensi  yang  hasilnya  berupa  patung atau  barang  pakai  seperti  asbak, periuk, kendi, dan sebagainya.
Berbagai media yang dapat digunakan dalam  kegiatan  membentuk  seperti tanah liat, plastisin, bubur koran/kertas, dan lain-lain.
Memilih jenis permainan yang tepat  dan  membantu  mengstimulasi perkembangan  motorik  halus  anak merupakan  pilihan  yang  baik  atau salah  solusi  untuk  meningkatkan kemampuan  motorik  halus  anak. Melalui  kegiatan  membentuk  dan disini  media  bubur  kertas  yang dipilih, merupakan salah satu alternatif pilihan  yang baik dan tepat. Dalam  memberikan  stimulus  kepada anak  memang  harus  benar-benar terarah dan teratur. Kreativitas sangat penting dalam pertumbuhan dan perkembangan anak. Dengan bermain sangat  mendukung  tumbuhnya  sikap kreatif, karena di dalam bermain anak dapat  memilih,  dapat  melakukan kegiatan yang mereka sukai. Kreativitas  dapat  berkembang  secara optimal apabila anak diberi kebebasan dalam  bermain,  dengan  menyediakan alat  permainan  yang  sesuai  dengan usia anak atau sesuai dengan perkembangannya untuk lebih mengasah  dan  melatih  agar  anak berkembang  sesuai  dengan  usia  anak dan  tidak  mengelami  hambatan  atau keterlambatan perkembangan anak.
Kemampuan  motorik  halus perlu dirangsang dengan memberikan stimulus-stimulus dalam bentuk
kegiatan  bermain,  seperti  bubur kertas.  Pembuatan  bubur  kertas  yaitu dari    koran  bekas.  Kertas  koran dipilih  karena  kertas  koran  memiliki sifat  mudah  hancur  dan  mudah  untuk dihaluskan  setelah  direndam.  Kertas Koran juga mudah untuk didapatkan.
Analisa Pengaruh Permainan Bubur Kertas Terhadap Perkembagan  Motorik  Halus  pada Anak  Usia  4-5  Tahun  di  TK Dharma Wanita Tosaren II Kecamatan Pesantren Kota Kediri. Berdasarkan  hasil  penelitian
di  TK  Dharma  Wanita  Tosaren  II Kecamatan  Pesantren  Kota  Kediri dapat  diketahui  dari  30  responden yaitu 12 orang (40%) yang perkembangan motorik halusnya sebelum  diberikan  permainan  bubur kertas.  Namun,  setelah  diberikan permainan bubur kertas terjadi peningkatan  perkembangan  motorik halus  yakni  responden  yang  masuk kategori  normal  sebanyak  24  orang (80%)  dan  2  orang  (6,7%)  yang masuk kategori peringatan.
Untuk membuktikan pengaruh permainan  bubur  kertas  terhadap perkembangan  motorik  halus  pada anak  usia  4-5  tahun,  maka  dilakukan uji wilcoxon dengan bantuan komputerisasi.  Hasil  uji  wilcoxon menunjukan negatif rank sebanyak 30 orang.  Nilai  sebelum  dan  setelah diberikan  permainan  bubur  kertas adalah Z = -3,379 dan nilai ρ value = 0,000  sehingga  <  α  =  0,05,  maka  H 0 ditolak  dan  H 1 diterima  yang  berarti ada pengaruh pemberian bubur kertas terhadap perkembangan motorik halus pada anak usia 4-5 tahun di TK
Dharma Wanita Tosaren II Kecamatan Pesantren Kota Kediri. Pada pengukuran perkembangan  motorik  halus  anak sebelum  diberikan  permainan  bubur kertas,  dimana  hampir  setengah  anak masuk  kedalam  kategori  peringatan. Ada  12  orang  anak  diantaranya  tidak dapat  mencontohkan  gambar  yang ditunjukkan seperti persegi dan lingkaran, tidak dapat menggambarkan  orang  dua  bagian,
gagal menyusun menara dari 6 kubus. Dari  pengamatan  yang  dilihat  hampir sebagian anak kaku dalam memegang pensil,  dan  menggerakkannya,  dan sebagian  bingung  dan  malu  tidak dapat  mencontohkan.  Tetapi  setelah diberikan  perilaku  dan  distimulus dengan  teratur  selama  9  hari  dengan permainan  bubur  kertas,  hampir seluruhnya  masuk  kategori  normal. Anak-anak  yang  sebelumnya  masih kakuh dalam menulis dan menggerakkan pensil, setelah dilakukan  test  motorik  halusnya dengan  DDST  sudah  mulai  bisa menulis dan menggerakkan jari jemarinya  dengan  cukup  lentur, sehingga dapat mencontohkan gambar yang diinginkan dan menggambar. Menurut Yuliani Nurani Sujiono  (2012)  bahwa  kemampuan anak  pada  usia  4-5  tahun  mengalami perubahan yang sangat berarti sehingga  banyak  hal  yang  layak diberikan  pada  usia  ini.  Media pembelajaran atau permainan kreativitas  seperti  permainan  bubur kertas  perlu  diberikan  karena  dapat mengembangkan  motorik  halus  anak sehingga  motorik  halus  anak  dapat berkembang  secara  optimal.  Apabila anak  sering  diberikan  stimulus  atau rangsangan maka anak dapat
menunjukan kelenturan otot-otot sehingga  nantinya  anak  mampu menolong  dan  mengurus  dirinya sendiri  seperti  makan,  berpakaian mandi, menyisir rambut, mencuci dan melap  tangan,  dapat  mengikat  tali sepatu sendiri, meniru membuat garis tegak, garis datar, dan lingkaran. Oleh karena itu, permainan bubur kertas ini dapat  melatih  otot-otot  kecil  tangan serta  menjadi  sebuah  solusi  yang dapat  mengembangkan  motorik  halus pada anak.
Perencanaan pembelajaran yang  diintegrasikan  dalam  permainan bubur  kertas  yang  secara  tidak langsung anak mendapatkan
pembelajaran  untuk  mengembangkan kreativitas  anak.  Kegiatan  permainan bubur  kertas  yang  dilakukan  dalam penelitian  ini  dapat  mempengaruhi perkembangan  kreativitas  anak  yaitu pada  indikator  kemampuan  anak dalam mengungkapkan
hasil percobaan  dengan  rasa  percaya  diri dan  rasa  senang,  mencetak  bentuk dari  bubur  kertas,  dan  mewarnai bentuk.  Masa  taman  kanak-kanak merupakan  masa  bermain  karena dengan bermain tidak secara langsung anak telah belajar dan akan memperoleh pengetahuan dan
pengalaman  yang  secara  langsung telah  dilakukan  anak  serta  anak bereksplorasi  dari  kegiatan  bermain tersebut,  sehingga  permainan  bubur kertas  mampu  meningkatkan  motorik halus  pada  anak  usia  4  sampai  5 tahun.

## KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan
1. Hampir setengah responden, tingkat  perkembangan  motorik halus  sebelum  pemberian  bubur kertas,  termasuk  dalam  kategori
peringatan  yaitu  12  orang  anak (40%).
2. Hampir seluruh responden, tingkat  perkembangan  motorik halus  sesudah  pemberian  bubur kertas  dalam  termasuk  kategori normal  yaitu  24  orang  anak (80%).
3. Hasil  uji  wilcoxon  menunjukan negatif  rank  sebanyak  30  orang.
Nilai sebelum dan setelah diberikan  permainan  bubur  kertas adalah  Z  =  -3,379  dan  nilai  ρ value  =  0,000  sehingga  <  α  = 0,05,  maka  H 0 ditolak  dan  H 1 diterima yang berarti ada pengaruh  pemberian  bubur  kertas terhadap  perkembangan  motorik halus  pada anak usia 4-5 tahun di TK  Dharma  Wanita  Tosaren  II Kecamatan Pesantren Kota Kediri. Saran 1. Bagi Institusi Pendidikan Diharapkan dapat dijadikan sebagai  sumber  informasi  ilmiah dan  bahan  pembanding  untuk penelitian selanjutnya tentang pengaruh  permainan  bubur  kertas terhadap  perkembangan  motorik halus  pada  anak  usia  4  sampai  5 Tahun. 2. Bagi Tenaga Kesehatan Diharapkan penelitian ini dijadikan  sebagai  data  awal  dan tambahan informasi dalam memberikan penyuluhan kesehatan tentang metode peningkatan  motorik  halus  pada anak. 3. Bagi Peneliti Diharapkan  dapat  menambahkan ilmu  baru  dan  pengalaman  dalam melakukan penelitian terkait tentang pengaruh permainan
bubur kertas terhadap perkembangan motorik halus pada anak.
4. Bagi Responden
Diharapkan  dapat  meningkatkan perkembangan  motorik  halus  dan perkembangan  kreatifitas  pada
anak.
5. Bagi Tempat Penelitian
Diharapkan  penelitian  dijadikan sebagai  wacana  atau  masukan mengenai  metode  baru  dalam meningkatkan perkembangan motorik  halus  pada  anak  usia  4 sampai 5 tahun.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustin. (2008). Mengenali dan Memahami Dunia Anak . Bandung : Kajian Perkembangan Anak. Andriana.  (2011). Anak  Sehat,  Anak Cerdas. Jakarta : Salemba Medika.
Aprilia.  Y.  (2008). Titik  Perkembangan
Anak .  Yogyakarta  :  Pustaka Pelajar. Cecily, Rismayanti. (2008). Pengembangan Keterampilan Gerak  Dasar  Sebagai  Stimulasi Motorik Bagi Anak Taman Kanak-Kanak  Melalui  Aktifitas Jasmani. Yogjakarta : FIK UNY.
Damayanti,  M.  (2007). Kuesioner  Pra Skrining  Perkembangan  (KPSP) Anak. Yogyakarta  :  Pustaka Pelajar.
Depdiknas.  (2007). Pendidikan  Anak Usia Dini . Jakarta : Depdiknas.
Depdiknas.  (2009). Kurikulum  Taman Kanak-Kanak Pedoman Pengembangan Program Pembelajaran  di  Taman  Kanak- Kanak . Jakarta : Depdiknas.
Gunarti,  Winda  dkk.  (2008). Metode Pengembangan Perilaku dan Kemampuan  Dasar  Anak  Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka. Hidayat,  Alimul.  (2007). Pengantar Konsep Dasar Keperawatan . Jakarta : Salemba Medika. Kementrian  RI  2013.  (2012:  36). Pedoman Pelaksanaan Stimulasi, Deteksi  dan  Interverensi  Dini Tumbuh Kembang Anak di Tingkat  Pelayanan  Kesehatan Dasar . Jakarta Lanjarsari,  E.  E.  (2013). Pengaruh Terapi  Clay  dalam  Menurunkan Tingkat  Depresi  pada  Lansia  di Unit Rehabilitas Sosial “DEWANATA” Cilacap . Skripsi. Purwokerto:  Universitas  Jendral
Soedirman.
Marmi,  S.,  &  Kukuh,  R.  (2012). Asuhan Neonatus, Bayi, Balita, dan Anak Pra Sekolah . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Mudjito.  (2007). Pengertian  Motorik Halus  Anak .  Bandung  :  Bumi Aksara.
Ngatiyah. (2009). Perawatan Anak Sakit . Edisi 2. Jakarta: EGC.
Nunik  Wiji  Sejati.  (2013). Peningkatan Kemampuan Motorik Halus pada Anak  Melalui  Permainan  Bentuk
Menggunakan  Bubur  Kertas  di Taman  Kanak-Kanak  Al-Quran Amal  Saleh  Padang .  Jurnal Pendidikan  Anak  Usia  Dini, Volume 1 Nomor 1 Tahun 2013. Nurmeita, Tri Wahyuni. (2013). Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar  Melalui Penggunaan Media  Clay  Materi  Berkarya Relief  Pada  Siswa  Kelas  IV  SD Negeri 2 Karangsentul Purbolingga. Diakses dari http://olvista.com/parenting/apa- itu-keterampilan-motorik-halus-
fine-motor-skill-dalam- perkembangan-anak/ pada 5 Juni 2013 pukul 10.53 WIB.
Riyadi  dan  Sukarmin.  (2009). Asuhan Keperawatan pada Anak. Jogjakarta : Graha Ilmu. Riyanto. (2010). Konsep Dasar Pendidikan  Anak  Usia  Dini . Jakarta : Universitas Terbuka.
Rumini.  (2009). Perkembangan  Anak dan  Remaja. Jakarta  :  Rineka Cipta.
Santrock.  (2007). Child  Development.
Elizabeth  edition (Alih  Bahasa  :
Mila Rachmawati & Anna Kuswanti). Jakarta : Erlangga. Soefandi,  Indra.  (2009  :  123). Strategi Mengembangkan Potensi Kecerdasan  Anak. Jakarta:  Bee Media Indonesia.
Sugiono  (2007). Tips  Memilih  Mainan Positif  dan  Kreatif  Untuk  Anak Anda .  Cetakan  pertama  :  Diva pers.
Sujiono,  Bambang.  (2008). Metode
Pengembangan  Fisik .  Jakarta  :
Universitas Terbuka.
Sujiono,  Y.  N.  (2012). Konsep  Dasar Pendidikan  Anak  Usia  Dini . Jakarta : PT. Indeks.
Sujono  dan  Riyadi.  (2009). Asuhan Keperwatan pada Anak. Jogjakarta : Graha Ilmu. Sumantri, M.S. (2007). Model Perkembangan Keterampilan Motorik  Anak  Usia  Dini. Jakarta : Depdikbud. Widati, Ratna. 2012. Mengasah Kecerdasan Pada Anak. Yogyakarta:Pustaka Pelajar. Yusuf, S. (2012). Psikologi dan Perkembangan Anak dan Remaja .  Bandung  :  PT.  Romaja Rosda Karya.