## STRATEGI GURU FIQIH DALAM MENUMBUHKAN KEDISIPLINAN BERIBADAH SISWA MA NURUL FIKRI KABUPATEN PACITAN
Itsnaini Muslimati Alwi, Ustanul Putri Oktavian Itsnaini.alwi@gmail.com Institut Studi Islam Muhammadiyah Pacitan
Abstrak: Disiplin  merupakan  hal  yang  penting  bagi  perkembangan  siswa,  terutama  dalam  urusan beribadah agar memiliki kesadaran dan konsisten dalam menjalankan ibadah. Oleh karenanya, guru Fikih  diharapkan  mampu  meningkatkan  kedisiplinan  beribadah  pada  siswa  baik  melalui  proses pembelajaran Fiqih maupun pelaksanaan kegiatan keagamaan yang ada di sekolah. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan strategi guru fiqih dalam meningkatkan kedisiplinan beribadah siswa MA Nurul Fikri Kabupaten Pacitan. Untuk menjawab permasalahan tersebut, penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Berdasarkan hasil analisis data penelitian, dapat disimpulkan bahwa: 1) guru sebagai pembimbing dalam meningkatkan kedisiplinan beribadah siswa dengan memberikan tugas hafalan asmaul husna, juz amma, bimbingan tadarus Al Qur’an sesuai tajwid, makhorijul hirif, dan kaidahnya, serta pembiasaan shalat dhuha. 2) guru sebagai motivator  dalam  meningkatkan  kedisiplinan  beribadah  siswa  melalui  apresiasi  pencapaian  siswa, memberikan reward, dan memberikan motivasi nilai-nilai kebaikan. 3) guru sebagai fasilitator dalam meningkatkan kedisiplinan beribadah siswa dengan memberikan lembar kontrol ibadah siswa yang meliputi ibadah shalat 5 waktu, tadarus, dan hafalan. 4) guru sebagai Evaluator dalam meningkatkan kedisiplinan  beribadah  siswa  melalui  kegiatan  evaluasi  bacaan,  hafalan,  dan  praktek  ibadah  serta diberikan lembar feedback atas lembar kontrol ibadah yang telah diisi.

## Kata Kunci: guru, fikih, kedisiplinan ibadah, siswa

## FIQIH TEACHER'S STRATEGY IN GROWING DISCIPLINE WORSHIP BY MA NURUL FIKRI STUDENTS OF PACITAN DISTRICT
Abstract: Discipline is important for student development, especially in matters of worship so that they have awareness and are consistent in carrying out worship. In this case, the Jurisprudence teacher has an important role in improving the discipline of worship in students both through the Fiqh learning process and the implementation of religious activities at school. The purpose of this study is to describe the role of the fiqh teacher in improving the discipline of worship of MA Nurul Fikri students in Pacitan Regency. To answer these problems, this research uses a descriptive qualitative approach with a case study type of research. Based on the results of research data analysis, it can be concluded that 1) The role of the teacher as a mentor in improving the discipline of worship of MA Nurul Fikri students in Pacitan  Regency  is  by  giving  assignments  to  memorize  asmaul  husna,  juz  amma,  Qur'an  tadarus guidance according to tajweed, makhorijul hirif, and its rules, as well as habituation to dhuha prayer. 2) The role of the teacher as a motivator in improving the discipline of worship of MA Nurul Fikri students in Pacitan Regency is by always appreciating student achievements, providing rewards, and motivating good values. 3) The role of the teacher as a facilitator in improving the discipline of worship of MA Nurul Fikri students in Pacitan Regency is by providing student worship control sheets which include  5-time  prayer,  tadarus,  and  memorization.  4)  The  role  of  the  teacher  as  an  evaluator  in improving the discipline of worship of MA Nurul Fikri students in Pacitan Regency is by evaluating reading, memorization, and worship practices and giving feedback sheets on the worship control sheets that have been filled out.
Keywords: teachers, fiqh, religious discipline, students

## PENDAHULUAN
Di  era  penuh  kemajuan  ini,  guru memiliki  beban  tugas  yang  beragam.  Guru tidak  hanya  berperan  sebagai  pengajar  bagi siswa,  namun  juga  bertanggung  jawab  dalam
mendidik, melatih, dan mempersiapkan siswa dalam  menghadapi  kehidupan  sehari-hari. Pergeseran  peran  guru  kini  tidak  dipandang sebagai  satu-satunya  sumber  belajar  bagi
siswa,  namun  lebih  dipandang  sebagai  salah satu  bagian  dari  sumber  pembelajaran,  maka seorang  guru  harus  beradaptasi  dan  mempu bertindak  sebagai  fasilitator,  pengelola, demonstrator,  pembimbing,  motivator,  dan evaluator (Hartono, 2016; Mulyasa, 2007) Dari  banyaknya  peran  guru  tersebut, beban  terberat  yang  ditanggung  oleh  guru adalah  membentuk  moral  siswa.  Sudut pandang masyarakat menilai bahwa tolak ukur keberhasilan  pendidikan  adalah  moral  dan perilaku  siswa  ketika  hidup  bermasyarakat. Sehingga,  secara  tidak  langsung  ketika perilaku siswa di masyarakat buruk, maka itu adalah  kegagalan  sekolah  dalam  membentuk moral  siswa.  Akhir-akhir  ini  semakin  terlihat berbagai  fenomena  kenakalan  dan  krisis spiritual  yang  dialami  remaja  di  Indonesia. Badan  Pusat  Statistik  Republik  Indonesia merilis  hasil  sensus  Statistik  Kriminal  tahun 2022  yang  menyebutkan  bahwa  kasus  yang sering  terjadi  pada  kelompok  usia  remaja  di antaranya  adalah  kasus  perkelahian  massal (tawuran),  kekerasan,  bullying,  kekerasan seksual,  dan  narkotika  (Badan  Pusat  Statistik, 2022).
Kasus kenakalan remaja ini juga marak terjadi  di  Kabupaten  Pacitan,  Jawa  Timur. Dilansir  dari  pacitanku.com,  dalam  10  tahun terakhir,  grafik  kenakalan  remaja  di  Pacitan terus  meningkat.  Kasus  yang  terjadi  berupa tindak asusila pencabulan, kekerasan, hamil di luar nikah, dan pernikahan dini. Menanggapi hal  ini,  Bupati  Pacitan  mengatakan  bahwa perlu  ada  bimbingan  intensif  bagi  seluruh siswa di wilayah pacitan dalam menanggulangi  kenakalan  remaja.  Selain  itu, orang  tua,  guru,  dan  lingkungan  juga  harus berperan  sebagai  teladan  bagi  remaja  agar tidak  terjerumus  terlalu  dalam  (Tim  Redaksi Pacitanku, 2023).
Beberapa  faktor  yang  menyebabkan terjadinya  kenakalan  remaja  tersebut  di antaranya  faktor  sosial,  ekonomi  dan demografi,  budaya,  lingkungan,  psikologis, dan  Pendidikan  (Fuadi,  2020).  Kurangnya kedisiplinan  pada  remaja  juga  menjadi  salah satu  faktor  internal  yang  dapat  menyebabkan kenakalan  remaja.  Sikap  disiplin  ini  dapat berupa  disiplin  ketika  di  sekolah,  disiplin dalam  mengatur  waktu,  maupun  disiplin dalam beribadah kepada Allah SWT.
Perkembangan
teknologi yang semakin pesat di era globalisasi tanpa adanya pengawasan  dari  orang  tua  juga  berdampak negatif terhadap tingkat kedisiplinan beribadah  pada  diri  siswa,  seperti  bermain
game  online yang  terus  menerus  dilakukan, menjadikan  anak  selalu  menunda  bahkan masih meninggalkan salat dan mengaji (Syifa et al.,  2019).  Selain  itu,  siswa  memiliki  latar belakang  pendidikan  dan  agama  yang beragam,  kurangnya  kepedulian  orang  tua terhadap  ibadah  anak  mereka,  kurangnya dorongan  untuk  belajar,  dan  kurangnya pengetahuan  agama  orang  tua.  Juga dikhawatirkan akan membawa siswa ke dalam penyimpangan  seperti  apatis,  malas,  dan bahkan  anti  agama  di  kehidupan  dewasa mereka (Diga, 2021).
Oleh karena itu, hadirnya guru sebagai pembimbing  di  sekolah  diharapkan  untuk menjalankan perannya dalam rangka meningkatkan  kedisiplinan  beribadah  siswa, salah  satunya  melalui  kegiatan  pelaksanaan keagamaan  yang  sudah  ada  di  sekolah (Salamah,  2021).  Dalam  hal  ini  guru  Fikih berperan penting, karena mata pelajaran yang membahas tentang ibadah adalah Fikih. Hal ini bertujuan agar pengetahuan agama dan tingkat kedisiplinan  siswa  dalam  melaksanakan kegiatan beribadah dalam kesehariannya dapat terus  meningkat  dan  senantiasa  membentuk siswa  menjadi  manusia  yang  beriman, bertakwa kepada Allah SWT dan berakhlakul karimah. Guru Fikih  hendaknya memberikan contoh  atau  teladan  melalui  sifat-sifat kepribadian  yang  mulia  dan  bijaksana  dalam menanamkan  karakter  disiplin  beribadah tanpa  melibatkan  unsur  kekerasan  pada  diri siswa.  Hal  ini  diharapkan  siswa  dapat mengambil  teladan  dan  semangat  dalam menjalankan  kegiatan  beribadah  baik  di sekolah  maupun  di  luar  lingkungan  sekolah dengan  rasa  ikhlas  dan  penuh  tanggung jawab.(Diga, 2021)
MA Nurul Fikri merupakan salah satu SLTA yang berada di bawah naungan Yayasan Nurul Fikri Watupatok yang berlokasi di Desa Watupatok,  Kecamatan  Bandar,  Kabupaten Pacitan.  Dalam  mencegah  permasalahan kenakalan remaja, MA Nurul Fikri memberlakukan
beberapa pembiasaan kegiatan  keagamaan  seperti  program  tahfidz, berdo’a  sebelum  pembelajaran,  tadarus  Al Qur’an, Asmaul Husna, dan muhadhoroh. Hal ini bertujuan untuk menjadikan pribadi siswa yang  berakhlakul  kharimah  serta  konsisten menjalankan ibadah dalam kehidupan sehari- harinya.
Berdasarkan hasil wawancara pendahuluan  yang  telah  dilakukan  dengan guru  mata  pelajaran  Fiqih  di  MA  Nurul  Fikri terkait  dengan  kedisiplinan  beribadah  siswa,
beliau  mengatakan  bahwa  beberapa  siswa sudah  sangat  terbiasa  disiplin  ketika melakukan praktek ibadah di sekolah, namun ada beberapa siswa yang masih malas-malasan juga. Beliau menambahkan, hal ini dapa terjadi dikarenakan  latar  belakang  siswa  yang berbeda-beda.  Ada  siswa  yang  berasal  dari keluarga yang religius, namun ada pula yang berasal  dari  keluarga  yang  biasa-biasa  saja. Sehingga,  hal  ini  4  dapat  terlihat  ketika dilaksanakan pembiasaan di sekolah.5 Peneliti juga  melakukan  wawancara  dengan  siswa tentang  kedisiplinan  ibadah.  Dari  7  dari  10 siswa  mengaku  bahwa  mereka  jarang  shalat tepat  waktu,  sedangkan  sisanya  selalu  shalat tepat  waktu.  Ketika  ditanya  tentang  disiplin ibadah  yang  lainnya  seperti  tadarus  dan hafalan, rata-rata mereka juga mengungkapkan bahwa  jarang  membaca  Al  Qur’an.  Dari
temuan  tersebut,  diketahui  bahwa  masih banyak  siswa  yang  kurang  disiplin  dalam beribadah.  Hal  ini  dapat  menjadi  awal  gejala krisis  spiritual  pada  siswa  dan  sangat  sulit untuk  di  tanggulangi.  Masalah  tersebut  tidak boleh  dibiarkan  saja  tetapi  harus  dicari bagaimana  solusi  untuk  mengatasi  masalah tersebut.
Dalam  hal  ini  peran  seorang  guru dalam  meningkatkan  kedisiplinan  beribadah siswa sangatlah diperlukan. Hal ini merupakan tugas  dan  kewajiban  setiap  guru,  khususnya bagi  guru  mata  pelajaran  Fiqih.  Upaya  ini dapat dilakukan baik dalam proses pembelajaran  melalui  peran-peran  tertentu maupun  di  luar  pembelajaran  terkait  dengan kegiatan keagamaan yang dilaksanakan di MA Nurul Fikri.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini termasuk jenis penelitian lapangan (field  research) ,  yaitu  dalam mengumpulkan  datanya  dilakukan  secara langsung  dari  lokasi  penelitian  (Sugiyono, 2015).  Metode  penelitian  ini  deskriptif kualitatif yaitu, peneliti mendeskripsikan suatu keadaan  yang  terjadi  sebenarnya  di  obyek tersebut kaitannya dengan judul yang diambil. Dalam melakukan penelitian ini, peneliti turun langsung  ke  lapangan  untuk  mendapatkan informasi peran guru fiqih dalam meningkatkan kedisiplinan beribadah siswa di MA Nurul Fikri Kabupaten Pacitan. Pengumpulan  data  penelitian  ini meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi.  Kegiatan wawancara dilakukan dengan  ibu  guru  Fikih  yaitu  Ibu  Riza  Alfiki, S.Pd. Analisis data  melalui beberapa tahapan yaitu  reduksi  data,  penyajian  data,  dan menyimpulkan atau verifikasi. Untuk memeriksa  keabsahan  data  menggunakan Teknik triangulasi,  yaitu      teknik  pemeriksaan keabsahan  data  yang  menggunakan  sesuatu selain  data  untuk  verifikasi  atau  perbandingan terhadap data (Lexy, 2000).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Peran Guru Fikih Sebagai Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Beribadah Siswa Sebagai  pembimbing  guru  memiliki tujuan  untuk  membimbing  siswa  menjadi seorang yang dewasa dan memiliki kepribadian  yang  baik.  Tanpa  adanya bimbingan  dari  seorang  guru,  siswa  akan mengalami  kesulitan  didalam  menghadapi perkembangan  yang  ada  pada  dirinya.  Siswa SMA  secara  psikologis  sedang  memasuki perkembangan  masa  remaja,  yakni  masa peralihan  dari  masa  kanak-kanak  menuju dewasa yang sedang mengalami masa menuju pencarian jati diri.
Kondisi tersebut perlu adanya sebuah perhatian  dan  bimbingan  yang  positif  dari guru dan orang tua. Peran guru fiqih sebagai pembimbing dalam meningkatkan
kedisiplinan  beribadah  siswa,  diterapkan melalui pembiasaan kegiatan keagamaan yang dilaksanakan  di  MA  Nurul  Fikri  setiap  hari. Ibadah  tersebut  merupakan  perbuatan  yang dilakukan sebagai usaha menghubungkan dan mendekatkan  diri  kepada  Allah  SWT  sebagai Tuhan yang disembah. Sesuai dengan visi yang dimiliki oleh MA Nurul Fikri yaitu menguasai dan menerapkan nilai agama dalam kehidupan sehari-hari  maka  terwujudlah  pelaksanaan kegiatan keagamaan yang meliputi pembacaan doa, Asmaul Husna, Tadarus Al Qur’an, salat dhuha,  dan  hafalan  Juz  Amma.  Tujuan  dari kegiatan  keagamaan  tersebut  agar  siswa mampu  meningkatkan  dan  membiasakan kegiatan ibadah di kehidupan sehari-hari.
Kegiatan  membimbing  siswa  dalam meningkatkan
kedisiplinan beribadah dilakukan  dengan  metode  ajakan  yang
diseuaikan  dengan  karakter  masing-masing siswa  serta  bimbingan  yang  bijak  dan  tepat. Bentuk  bimbingan  yang  diberikan  oleh  guru Fiqih  yaitu  berupa  himbauan  dan  ajakan kepada  siswa  untuk  membaca  doa,  Asmaul Husna  dan  Tadarus  Al  Qur’an  setiap  pagi sebelum memulai kegiatan pembelajaran Fiqih, hal  ini  dilakukan  agar  bimbingan  tersebut dapat meningkatkan kedisiplinan siswa untuk beribadah  dalam  kehidupan  sehari-hari. Kemudian pemberian jadwal tugas pembacaan doa,  Asmaul  Husna  dan  Tadarus  Al  Qur’an dibuat oleh guru Fiqih agar setiap siswa yang mendapat tugas untuk membaca doa, Asmaul Husna dan Tadarus Al Qur’an dapat memiliki sikap  disiplin,  patuh,  tertib,  tanggungjawab dan  amanah  dalam  melaksanakan  kegiatan Ibadah tersebut sehingga dapat tertanam pada dirinya rasa ketaqwaan dan tanggung jawab.
Gambar 1. Kegiatan Tadarus Al-Qur’an Bimbingan  yang  diberikan  oleh  guru Fiqih  kepada  siswa  dalam  mengajak  dan memberi  perintah  untuk  melaksanakan pembacaan  doa,  Asmaul  Husna  dan  tadarus Al-Qur’an  setiap  pagi  sebelum  memulai kegiatan  pembelajaran  Fiqih  ini  semata-mata bertujuan  agar  siswa  selalu  terbiasa  untuk istiqomah  dalam  memenuhi  kewajibannya sebagai  seorang  hamba  dan  senantiasa beribadah kepada Allah SWT yang tidak hanya dilakukan  di  Madrasah  saja  melainkan  diluar lingkungan  Madrasah  juga  harus  dilakukan agar  kegiatan  sehari-hari  menjadi  lancar  dan berkah  sehingga  menjadikan  siswa  yang berakhlakul  karimah  sesuai  dengan  visi  yang diharapkan oleh MA Nurul Fikri.
Selain sebagai pembimbing, guru juga berperan  sebagai  motivator  bagi  siswa.  Peran guru Fiqih sebagai motivator turut memberikan  motivasi  dan  nasehat  kepada siswa agar selalu semangat dalam melaksanakan  ibadah  salat  baik  itu  di Madrasah  maupun  di  luar  Madrasah.  Dalam hal  ini  kondisi  siswa  SMA  sedang  memasuki perkembangan  remaja  yang  secara  luas mencakup proses kematangan mental,
emosional,  sosial  dan  fisik,  minimnya pengetahuan  agama  yang  dimiliki  orang  tua juga  akan  berdampak  terhadap  kegiatan ibadah siswa. Maka dalam pemberian motivasi guru  dan  orang  tua  menjalankan  perannya untuk  terus  menerus  memberikan  motivasi agar  siswa  semangat  didalam  menjalankan kedisiplinan beribadah kepada Allah SWT dan memiliki sikap berbakti kepada orang tua.
Guru  Fiqih  sebagai  motivator  dalam membangkitkan  semangat  disiplin  beribadah siswa  salah  satunya  terintegrasi  melalui pembelajaran Fiqih. Pemberian materi tentang dasar-dasar ibadah seperti pengertian ibadah, dasar-dasar  ibadah,  jenis-jenis  ibadah,  dan tujuan  ibadah  akan  membantu  siswa  dalam meningkatkan  disiplin  beribadah    dalam kehidupan sehari-hari. Motivasi yang diberikan  guru fiqih kepada santrinya adalah agar seseorang tergolong orang yang bertakwa dan  mencari  keringanan  dari  siksa  yang diterimanya  dari  Allah,  maka  ia  harus menunaikan  ibadah  dalam  hidupnya  dengan mengamalkan ibadah yang utuh kepada Allah SWT.
Guru  memberikan  penjelasan  terkait dasar  tentang  Ibadah  yaitu  penjelasan  dalam QS.  Al-Baqarah  ayat  21  yang  menjelaskan tentang  perintah  agar  manusia  menyembah Tuhan  yang  telah  menciptakannya  yaitu dengan  beribadah  menyerahkan  diri  kepada Allah  SWT  dengan  ketaatan  menjalankan perintah-Nya dan menjauhi larangan-Nya agar menjadi manusia yang bertaqwa. Dalam hal ini guru  Fiqih  menjalankan  perannya  sebagai motivator  dalam  meningkatkan  kedisiplinan beribadah  siswa  dengan  cara  menjelaskan keutamaan,  hikmah  dan  manfaat  dari menjalankan  salat  sebagai  kewajiban  dan bentuk  penghambaan  kepada  Allah  SWT melalui  materi  pelajaran  Fiqih  Ibadah  yang sudah  disampaikan  dengan  cara  mengajak siswa  untuk  menjadikan  salat  sebagai kebutuhan  dan  mengharap  ridha  Allah  SWT dalam kesehariannya.
Guru Fiqih sebagai fasilitator berupaya untuk  mengawasi  kegiatan  ibadah  siswa selama  di  luar  lingkungan  Madrasah  agar selalu terarah dan disiplin dalam pelaksanaannya  dengan  cara  menyediakan lembar  pemantauan  Ibadah  shalat  5  waktu siswa.Untuk  mengisi  lembar  tersebut  guru menekankan sikap amanah dan tanggungjawab. Kerja sama dengan orang tua dalam  pengawasan  Ibadah  siswa  sangat dibutuhkan.  Oleh  karena  itu  orang  tua  juga berperan membimbing, memberi contoh yang
baik agar siswa semangat dalam menjalankan Ibadah  shalat  5  waktu  secara  istiqomah  di rumah.
Sebagai  evaluator,  guru  dituntut mengevaluasi  dengan  baik  dan  jujur,  yaitu memberikan penilaian yang menyentuh aspek ekstrinsik  dan  intrinsik.  Peniliaian  terhadap aspek  intrinsik  lebih  menyentuh  pada  aspek kepribadian  siswa,  yakni  aspek  nilai/ values (Rahayu,  2019) . Dalam  proses  pembelajaran, evaluasi tidak hanya membahas aspek kognitif saja melainkan juga membahas evaluasi dalam aspek  afektif  dan  psikomotorik  yaitu  tingkah laku  siswa.  Guru  diharapkan  memberikan evaluasi terhadap tingkah laku siswa. Apabila perilaku  siswa  menunjukkan  perilaku  yang buruk, maka sudah seharusnya guru berperan untuk  membimbing,  mengarahkan  kegiatan siswa agar selalu berperilaku yang mencerminkan perilaku yang Islami.
Disisi lain, kurangnya sikap kedisiplinan  beribadah  yang  ada  pada  diri siswa  disebabkan  oleh  latar  belakang
kehidupan  beragama  yang  masih  kurang seperti masih rendahnya sikap orang tua dalam mengontrol  ibadah  anak,  masih  rendahnya kemampuan siswa dalam membaca Al Qur’an, hal  ini  menjadikan  tumbuhnya  rasa  malas dalam  diri  siswa  untuk  semangat  dalam menjalankan  ibadah  khususnya  shalat  fardhu dan mengaji.
peran  guru  Fiqih  sebagai  evaluator diterapkan  melalui  program  wajib  kegiatan kegamaan siswa sebelum memulai pembelajaran  Fiqih  yaitu  pembacaan  doa, Asmaul  Husna,  Tadarus  Al  Qur’an,  Salat Dhuha  dan  program  hafalan  Juz  Amma. Kegiatan  membaca  doa,  Asmaul  Husna bertujuan  untuk  mendisiplinkan  siswa  agar terbiasa  dengan  bacaan  Asmaul  Husna  dan hafal  dengan  99  Asmaul  Husna,  sekaligus dapat  menumbuhkan  karakter  religius  pada diri  siswa.  Dengan  membaca  Asmaul  Husna siswa  akan  memiliki  hati  yang  tenang  dan menimbulkan  semangat  sebelum  menerima pelajaran
Pembahasan Peran  Guru  Fikih  Dalam  Meningkatkan Kedisiplinan  Beribadah  Siswa  MA  Nurul Fikri Kabupaten Pacitan
Guru  sebagai  pembimbing  dapat diibaratkan  sebagai  pembimbing  perjalanan, peranan  ini  harus  lebih  dipentingkan  karena kehadiran guru di sekolah untuk membimbing siswa  menjadi  manusia  dewasa  susila  yang cakap.  Peran  guru  sebagai  pembimbing bertujuan  untuk  membimbing  siswa  agar memiliki kepribadian yang baik. Seperti yang dilakukan oleh Ibu Riza Alfiki, S.Pd.
Berdasarkan  hasil  observasi  kegiatan belajar mengajar dengan Guru Fiqih MA Nurul Fikri, beliau membuat Jadwal pembacaan doa, Asmaul Husna dan Tadarus Al Qur’an, jadwal tersebut  berisikan  nama  seluruh  siswa  dan tanggal siswa mendapat tugas untuk membaca doa,  Asmaul  Husna  dan  Tadarus  Al  Qur’an. Guru Fiqih juga membagikan teks bacaan doa sebelum  belajar  dan  teks  bacaan  Asmaul Husna.
Dengan  adanya  perangkat  tersebut guru  Fiqih  dalam  melakukan  bimbingan membagikannya  kepada  siswa  dan  rutin membuat  jadwal  yang  baru  setiap  satu  bulan sekali.  Dengan  adanya  jadwal,  teks  doa  dan teks  Asmaul  Husna  menjadikan  siswa memiliki  rasa  amanah  dan  tanggungjawab serta  siswa  dapat  terbiasa  mudah  untuk menghafal bacaan Asmaul Husna.
Disamping  itu,  menurut  penuturan
dari  guru  dan  siswa  berdasarkan  hasil wawancara,  guru  fiqih  juga  senantiasa mengingatkan,  memberi  tugas  dan  mengajak siswa  secara  bijak  dan  lembut  agar  segera melaksanakan  kegiatan  kegamaan  tersebut setiap  pagi  sebelum  pembelajaran  dimulai. Dengan  adanya  bimbingan  dan  ajakan  yang diberikan  oleh  guru  Fiqih  melalui  pemberian jadwal  tugas  pembacaan  doa,  Asmaul  Husna dan  Tadarus  Al  Qur’an  tersebut  efektif  dapat membangun semangat siswa yang berdampak baik  bagi  kedisiplinan  beribadah  siswa  itu sendiri.
Melihat  hal  tersebut,  guru  Fiqih sebagai  pembimbing  dapat  meningkatkan kedisiplinan beribadah siswa dalam membaca doa,  Asmaul  Husna  dan  Tadarus  Al  Qur’an melalui  pemberian  jadwal  tugas  sehingga menjadikan siswa lebih disiplin dan konsisten dalam  mengamalkan  kegiatan  keagamaan tersebut dan secara tidak langsung menjadikan siswa  terbiasa  menghafal  Asmaul  Husna karena hal tersebut dilakukan setiap hari sesuai dengan  pendapat  yaitu  sebagai  pembimbing, guru hendaknya mendampingi dan memberikan  arahan  kepada  siswa  berkaitan dengan pertumbuhan dan perkembangan pada diri siswa baik meliputi aspek kognitif, efektif, maupun psikomotor serta pemberian kecakapan  hidup  baik  akademik,  fokasional, sosial maupun spiritual. Sebagai  motivator,  Ibu  Riza  Alfiki, S.Pd. selaku guru Fiqih memotivasi siswa agar
semangat  dalam  menjalankan  ibadah  salat terutama  pelaksanaan  ibadah  salat  Dhuha melalui  pemberian  materi  Fiqih  yang menjelaskan  tentang  keutamaan,  hikmah  dan manfaat menjalankan salat secara disiplin pada saat proses pembelajaran Fiqih berlangsung.
Dalam  upaya  memberikan  motivasi, guru  dapat  menganalisis  motif-motif  yang melatarbelakangi  masalah  yang  ada  pada siswa.  Seperti  yang  dilakukan  oleh  Bu  Riza terkait  efektivitas  program  salat  Dhuha, solusinya adalah diperlukan bagi siswa suatu contoh  teladan  yang  baik  serta  pendekatan secara  langsung  kepada  siswa.  Hal  ini berpengaruh pada minat siswa untuk disiplin dalam menjalankan salat Dhuha setiap harinya. Sehingga  apabila  masih  terdapat  siswa  yang belum  menjalankan  salat  Dhuha,  perlu dilakukan analisis lebih mendalam lagi untuk dicarikan solusi.
Sebagai  fasilitator  Ibu  Riza  Alfiki, selaku  fasilitator  yakni  guru  memberikan mengontrol  ibadah  salat  siswa  selama  di rumah  dengan  membuat  lembar  pemantauan ibadah  salat  5  waktu  bagi  siswa.  Tujuan dibuatnya  lembar  pemantauan  ibadah  salat  5 waktu tersebut agar menjadikan siswa terbiasa memiliki sikap jujur dan senantiasa istiqomah di  dalam  menjalankan  salat  5  waktu.  Dengan adanya  lembar  pemantauan  salat  tersebut menjadikan  siswa  lebih  rajin  dan  semangat dalam  memperbaiki  salatnya  agar  selalu menjalankan  salat  5  waktu  secara  sempurna, dalam  hal  ini  siswa  merasa  memiliki  sebuah tanggungjawab  dan  amanah  pada  saat  akan mengisi  lembar  pemantauan  ibadah  tersebut. Guru Fiqih juga bekerjasama dengan orang tua siswa  dalam  memberikan  perhatian  dan pengawasan  terhadap  ibadah  salat  5  waktu siswa  dengan  dibuatkannya  kolom  tanda tangan  orang  tua  pada  lembar  pemantauan ibadah salat 5 waktu tersebut.
Dengan  melihat  hal  tersebut  peran guru Fiqih sudah efektif dalam meningkatkan kedisiplinan beribadah siswa dengan
membuatkan lembar pemantauan ibadah salat 5  waktu  bagi  siswa  selama  berada  di  luar lingkungan  Madrasah.  Hal  ini  dapat menjadikan  siswa  memiliki  perubahan  pada dirinya yang semula jarang menjalankan salat 5  waktu  menjadi  lebih  disiplin  dan  konsisten dalam menjalankan ibadah salat 5 waktu secara sempurna.  Disamping  itu,  hal  ini  sejalan dengan  pendapat  Yasykur  tentang  indikator kedisiplinan beribadah siswa.
Sebagai  evaluator,  langkah  yang dilakukan  Bu  Riza  selaku  guru  Fiqih  telah menyentuh aspek nilai atau kepribadian siswa dengan menunjukkan perannya mengevaluasi siswa  dalam  membaca  doa,  Asmaul  Husna, Tadarus  Al  Qur’an  dan  hafalan  Juz  Amma. Untuk  memudahkan  pelaksanaan,  Bu  Riza membuat  rekap  daftar  kegiatan  keagamaan yang  sudah  diisi  oleh  siswa.  Adanya  daftar rekap  tersebut  menjadikan muhasabah siswa atas  kegiatan  keagamaan  yang  sudah dijalankan  agar  lebih  disiplin  dan  konsisten dalam pelaksanaannya.
Selain  itu,  guru  fikih  membenarkan bacaan Juz Amma siswa secara langsung dan memberikan penilaian melalui lembar penilaian  hafalan  Juz  Amma  yang  sudah disusun  sebelumnya.  Dengan  adanya  lembar feedback tersebut,  siswa  lebih  rajin  untuk menyetorkan  hafalan  Juz  Ammanya  dan memudahkan  siswa  mengoreksi  kesalahan bacaan Al Qur’an yang telah dilafalkan. Dalam  hal  ini  Bu  Riza  menuturkan bahwa,  siswa  yang  berprestasi  baik,  belum tentu  memiliki  kepribadian  yang  baik,  siswa dengan  akademis  baik,  pun  belum  tentu memiliki  nilai  non  kognitif  baik.  Penilaian atau evaluasi siswa diarahkan pada perubahan kepribadian agar menjadi manusia susila yang cakap. Selain itu, sebagai evaluator, guru tidak hanya menilai produk (hasil pengajaran), tetapi juga menilai proses (jalannya pengajaran). Dari kedua kegiatan ini akan mendapatkan umpan balik  ( feedback )  tentang  pelaksanaan  interaksi edukatif yang telah dilakukan.

## PENUTUP
Berdasarkan  paparan  di  atas  dapat disimpulkan  bahwa  strategi  guru  fikih  dalam menumbuhkan  kedisipinan  beribadah  di  MA Nurul  Fikri  Pacitan  terdiri  dari  empat  poin, yaitu membimbing, memotivasi, memfasilitasi, dan mengevaluasi. Dalam membimbing siswa guru membimng tugas hafalan asmaul husna, juz amma, bimbingan tadarus Al Qur’an sesuai
tajwid, makhorijul hurif, dan kaidahnya, serta pembiasaan  shalat  dhuha.  Sebagai  motivator guru  selalu  mengapresiasi  pencapaian  siswa, memberikan reward , dan memberikan motivasi nilai-nilai  kebaikan. S ebagai  fasilitator  guru memberikan lembar kontrol ibadah siswa yang meliputi  ibadah  shalat  5  waktu,  tadarus,  dan hafalan.  Sebagai  Evaluator  guru  melakukan
kegiatan evaluasi bacaan, hafalan, dan praktek ibadah  serta  diberikan  lembar  feedback  atas lembar kontrol ibadah yang telah diisi. Peulis  menyadari  masih  banyak  kekurangan
dlaam  tulisan  ini,  oleh  karena  itu  diharapkan adanya penelitian lanjutan yang berkaitan dengan penelitian ini

## DAFTAR PUSTAKA
Badan Pusat Statistik. (2022). Statistik Kriminal 2022 . Badan Pusat Statistik. Diga,  L.  N.  (2021). PERAN  GURU  FIQIH  DALAM  MENINGKATKAN  KEDISIPLINAN  BERIBADAH SISWA  DI  MAN  PURBALINGGAPERAN  GURU  FIQIH  DALAM  MENINGKATKAN KEDISIPLINAN BERIBADAH SISWA DI MAN PURBALINGGA [Skripsi]. IAIN Purwokerto. Fuadi, N. (2020). Profesionalisme Guru . CV Cinta Buku.
Hartono. (2016). Pendidikan Integratif . Kaldera Institute. Lexy, M. (2000). Metodologi Penelitian Kualitatif . Remaja Rosda Karya. Mulyasa, E. (2007). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Gurus . Ramaja Rosda Karya. Rahayu, R. (2019). PERAN GURU PAI, WALI KELAS DAN KONSELOR BK DALAM PEMBINAAN PERILAKU KEBERAGAMAAN DAN DAMPAKNYA TERHADAP AKHLAK SISWA (Penelitian di SMP Darul Hikam Bandung). Atthulab , 4 (1). http://journal.uinsgd.ac.id/index.php/atthulab/ Salamah, D. N. (2021). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Perilaku Islami Peserta Didik Di SMP Negeri 2 Ngancar Kediri [Skripsi]. IAIN Kediri. Sugiyono.  (2015). Metode  Penelitian  Pendidikan:  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D (21st  ed.). Alfabeta.
Syifa, L., Setianingsih, E. S., & Sulianto, J. (2019). Dampak Penggunaan Gadget terhadap Perkembangan Psikologi pada Anak Sekolah
Dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar , 4 (4). https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JISD/article/view/22310/13959 Tim  Redaksi  Pacitanku.  (2023,  June  13). Kapolres:  Grafik  Kenakalan  Remaja  di  Pacitan  Terus  Meningkat . Pacitanku. edaksi Pacitanku, “Kapolres: Grhttps://pacitanku.com/2023/10/04/kapolres-grafik- kenakalan-remaja-di-pacitanterus-meningkat/