Kesantunan Imperatif dalam Proses Pembelajaran di Magister Pendidikan Bahasa Indonesia Program Pasca Sarjana Universitas

## Mataram
Siti Djuwarijah
yuhuiyuri20@gmail.com
Staf peneliti pada Kantor Bahasa Nusa Tenggara Barat

## Abstrak
Bahasa merupakan salah satu unsur kebudayaan yang digunakan manusia sebagai alat komunikasi. Bahasa  berfungsi  sebagai  sarana  berlangsungnya  suatu  interaksi  dalam  berbagai  bidang,  salah satunya  dalam  bidang  pendidikan.  Pendidikan tidak  terlepas  dari  adanya  proses belajar  mengajar. Seiring  bahasa  sebagai  sarana  komunikasi,  pada  proses  belajar  mengajar  dalam  dunia  pendidikan terjadi interaksi antara pendidik dan peserta didik. Dalam penelitian ini pendidik adalah dosen dan peserta  didik  adalah  mahasiswa.  Dalam  berinteraksi,  dosen,  melibatkan  norma  -  norma  perilaku verbal dan perilaku non verbal. Perilaku verbal diwujudkan dalam bentuk ajakan, perintah hingga larangan terhadap mahasiswa. Wujud verbal imperatif akan berbeda berdasarkan pada latar belakang dosen  dan  mahasiswa.  Pada  penelitian  ini,  penulis  menguraikan  wujud  kalimat  imperatif  yang dihasilkan oleh dosen pada kelas Magister Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Mataram dan peringkat  kesantunannya.Penelitian  ini  menggunakan  data  kualitatif  dan  kuantitatif.  Metode  yang digunakan pada penelitian adalah metode simak dengan tehnik dasar sadap dan catat. Hasil analisis disajikan dengan metode formal dan informal. Adapun teori yang digunakan adalah teori tindak tutur.
Kata kunci : wujud imperatf, tuturan verbal, dosen, tindak tutur

## Abstract
Language functionate as interaction means in various fields, one of them is education field. Education as part of the teaching in learning procces. Thus language as a means of communications, teaching and learning procces occur interaction between lecturer ad learners in education field. In this case the educator is lecturer and the students are college students. In interacting, involves norms of verbal and  non  verbal  behaviour.  Verbal  behavoiur  manisfested  in  the  form  of  invitations,  orders,  until prohibition on learners. Verbal imperative will differ based on the background of the educator and the learner.In this study, the writer describe the form of imperative sentences generated by educators at the Master Degree on Indonesia Language Education Class at Mataram University and the level of politeness. This research used qualitative and quantitative data. The method used in this research is listening with basic techniques tapping and notes taking, The results of analysis are presented by formal and informal methods, while the theory used is speech act
Keyword : imperatif form, verbal behavoiour, lecturer, speech act

## A. Pendahuluan
Bahasa  adalah  produk  budaya.  Produk  budaya  memiliki  beberapa  fungsi,  salah  satu fungsinya  adalah  bahasa  sebagai  alat  komunikasi.  Bahasa  juga  menjadi  hal  yang  penting dalam hubungan antarmanusia. Bahasa memiliki ranah yang luas dan kuat untuk memeroleh dan memberi gambaran yang nyata pada setiap ranahnya. Bahasa berfungsi sebagai media untuk berinteraksi. Oleh karenanya melalui bahasa, manusia dapat menyampaikan berbagai berita, pikiran dan harapan kepada orang lain. Melalui bahasa pula, manusia dapat menerima pesan, harapan, dan perintah. Mengingat kedudukan bahasa yang sedemikian penting, maka bahasa selalu ada dalam setiap aspek kehidupan manusia,salah satunya hadir dalam ranah pendidikan.  Pada  ranah  pendidikan  terjadi  proses  belajar  mengajar.  Pada  tataran  tingkat PAUD, pendidkan dasar dan pendidikan menengah melibatkan guru dan murid sedang pada pendidikan  tingkat  tinggi  akan  melibatkan  mahasiswa  dengan  dosen.  Dalam  peristiwa belajar  mengajar  terjadi  proses  komunikasi  baik  satu  arah  maupun  dua  arah  yakni  antara anak didik dengan peserta didik.
Dalam  dunia  pendidikan  perguruan  tinggi  terjadi  interaksi  antara  mahasiswa  dan dosen.  Pada  proses  ini  tidak  telepas  dari  adanya  tugas  yang  diberikan  oleh    dosen. Sebagaimana diketahui fungsi tugas ini sangat penting. Salah satu fungsinya adalah untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa atau mahasiswa tentang mata kajian tertentu. Ketika di dalam kelas,dosen menentukan tugas yang harus dilakukan maka hal  yang dihindarkan adalah munculnya ujajaran imperatif. Pemberian perintah atau imperatif dapat dikemukakan dalam berbagai bentuk. Ujaran ini hadir dalam berbagai bentuk kebahasaan dan kadar yang berbeda. Hal ini sejalan dengan pendapat (Rahardi, 2009a) bahwa entitas imperatif muncul dengan tingkat keseringan yang tinggi.

## 2  Masalah penelitian
Berdasarkan  pemaparan  di  atas  maka  masalah  pada  penelitian  dirumuskan bagaimana wujud  imperatif dalam ranah pendidikan di kalangan dosen dan peringkat kesantunannya?

## B. Landasan Teori
Tingkat kemunculan yang tinggi menjadikan imperatif menjadi kajian yang menarik  untuk dicermati,  diteliti  dan  dikaji.  Menurut  Rahardi(2009)  entitas  imperatif  dapat  diteliti  dan dikaji  dengan  menerapkan  empat  macam  ancangan  analisis.  Keempat  ancangan  analisis
tersebut  secara  berurutan  dapat  disajikan  sebagai  berikut:  (1)  ancangan  struktural,  (2) ancangan sosiolinguistik, (3) ancangan pragmatik, dan (4) ancangan sosiopragmatik. Hasil analisis dari m a sing-masing ancangan menguraikan  hasil kajian dan wujud kebahasaan yang berbeda-beda. Untuk memahami pemakaian bahasa maka konteks bahasa diperlukan untuk mamahaninya.  Pemahaman  imperatif  akan  utuh  dipahami  apabila  dilakukan  analisis terhadap  keempatnya.  Namun  pada  penelitian  ini  hanya  didasarkan  pada  dua  analisis terakhir. Dengan melakukan pada dua jenis analisis tersebut sudah dapat memberi gambaran terhadap kajian yang dilakukan. Berdasarkan modusnya, kalimat dibedakan menjadi kalimat berita,  kalimat  tanya  dan  kalimat  perintah.  Kalimat  berita  berfungsi  memberikan  suatu informasi. Kalimat tanya berfungsi untuk menanyakan sesuatu dan kalimat perintah untuk menyatakan  perintah,  ajakan,  permintaan  atau  permohonan.  Dalam  perkembangannya makna  imperatif  tidak  lagi  dinyatakan  dalam  kontruksi  imperatif  melainkan  dapat dinyatakan dalam konstruksi yang lain.
Semua  tindak  komunikasi  bahasa  selalu  melibatkan  tindak  tutur,  dalam  tindak  tutur terjadi proses saling mempengaruhi bahkan saling mendominasi. Berdasarkan karakteristik dan daya ilokusi, tindak tutur terbagi atas tiga jenis yakni tindak tutur direktif, asertif dan ekpresif.  Tindak  tutur  direktif  merupakan  tindak  tutur  yang  bertujuan  untuk  mendorong lawan tutur melakukan sesuatu. Tindak tutur asertif berfungsi memberitahukan sesuatu, dan tindak tutur asertif merupakan tindak tutur yang menyatakan perasaan dan sikap pembicara terhadap sesuatu. Melalui tindakan ini penutur dapat menilai, mengecam, memuji pikiran, perasan atau perilaku lawan bicara.
Searle(1969)  mengemukakan  secara  pragmatis  terdapat  tiga  jenis  tindakan  yang diwujudkan  oleh  seorang  penutur  yakni  tindak  lokusi,  ilokusi  dan  perlokusi.  Tindakan ilokusi adalah tindak tutur yang menyatakan sesuatu. Tindakan perlokusi adakah tindak tutur yang berfungsi untuk menyatakan atau menginformasikan sesuatu dan dipergunakan untuk melakukan  sesuatu.  Dalam  tindakan  ilokusi  perlu  mempertimbangkan  siap  penutur  dan lawan tuturnya, Tindak tutur perlokusi  adalah  tindak tutur yang bertujuan mempengaruhi lawan tuturnya.
Menurut Wijana(1996) tindak tutur dapat dibedakan menjadi tindak tutur langsung dan tindak tutur tidak langsun, dan tidak tutur lateral dan tidak literal. Tindak tutur literal adalah tindak tutur yang maksudnya sama dengan makna kata-kata yang menyusunnya. Sedangkan
tindak  tutur  tidak  literal  adalah  tindak  tutur  yang  maksudnya  tidak  sama  dengan  atau berlawanan dengan kata - kata yang menyusunnya.
Kesopanan,  dari  sudut  pandang  pragmatik  merupakan  tindakan  yang  menunjukkan kesadaran  dan  pertimbangan  akan  wajah  seseorang,  Jika  seseorang  mengatakan  sesuatu yang mengancam  citra diri orang lain atau lawan tutur maka disebut face threatening act. Sebagai gambarannya, jika kita memerintah ataupun meminta seseorang melakukan sesuatu maka  anda  seolah  memiliki  kekuatan  sosial  yang  lebih  tinggi  daripada  lawan  tuturnya. Sementara  itu face  threatening  act terbagi  atas  wajah  negatif  dan  wajah  positif.  Wajah negatif adalah kebutuhan untuk bebas dan terlepas dari beban ketika seseorang melakukan tuturan. Wajah positif adalah kebutuhan  untuk melakukan hubungan, untuk memiliki dan untuk menjadi anggota dari kelompok.
Kajian  pragmatik  adalah  kajian  makna  “yang  tidak  terlihat’  (Yule,2015).  Pragmatik mempelajari hubungan antara bahasa dengan konteks yang mendasarinya. Yule (1996:3-4) menyebutkan  empat  definisi  pragmatik,  yaitu  (1)Bidang  yang  mengkaji  makna penutur;(2)Bidang  yang  mengkaji  makna  menurut  konteksnya;  (3)Bidang  yang  melebihi kajian  tentang  makna  yang  diujarkan,  mengkaji  makna  yang  dikomunikasikan  atau terkomunikasikan oleh pembicara; dan (4)Bidang yang mengkaji bentuk ekspresi menurut jarak sosial yang membatasi partisipan yang terlibat dalam percakapan tertentu.
Sementara  Levinson(1983)  kajian  tentang  pragmatik  meliputi(1)Pragmatik  adalah kajian mengenai hubungan antara tanda (lambang) dengan penafsirnya, sedangkan semantik adalah  kajian  mengenai  hubungan  antara  tanda  (lambang)  dengan  objek  yang  diacu  oleh tanda  tersebut.(2)Pragmatik  adalah  kajian  mengenai  penggunaan  bahasa,  sedangkan semantik adalah kajian mengenai makna.(3) Pragmatik adalah kajian bahasa dan perspektif fungsional, artinya kajian ini mencoba menjelaskan aspek-aspek struktur linguistik dengan mengacu ke pengaruh-pengaruh dan sebab-sebab nonlinguistik, (4)Pragmatik adalah kajian mengenai  hubungan  antara  bahasa  dengan  konteks  yang  menjadi  dasar  dari  penjelasan tentang  pemahaman  bahasa.Sedangkan  menurut  Leech(1993),  pragmatik  adalah  studi tentang  makna  dalam  hubungannya  dengan  situasi-situasi  ujar   ( speech  situations )  yang meliputi  unsur-unsur  penyapa  dan  yang  disapa,  konteks,  tujuan,  tindak  ilokusi,  tuturan, waktu,  dan  tempat.  Berdasarkan  beberapa  pengertian  tersebut  maka  dapat  disimpulkan bahwa pragmatik adalah kajian mengenai deiksis, implikatur, praanggapan, tindak tutur, dan
aspek-aspek struktur wacana pragmatik yang mengacu pada kajian penggunaan bahasa yang berdasarkan pada konteks.
Analisa terhadap satuan lingual imperatif harus didasarkan pada  konteks situasi tutur ( speech  situasional  context )  dan  mempertimbangkan  adanya  informasi  indeksal.  Kontek situasi    tutur  dilakukan  agar  analisis  yang  dilakukan    menjelaskan  berbagai  makna kemungkinan jenis imperatif. Informasi indeksal berisi tentang situasi tuturan berupa kapan, dimana,  informasi  penutur  ,  informasi  lawan  tutur,  dan  informasi  suprasegmental  yang terjadi pada saat tuturan berlangsung. Suprasegemntal yang dimaksud adalah intonasi, dan panjang pendek ujaran

## C. Metodologi
Sumber  data  dibatasi  pada  ranah  pendidikan.  Sumber  data  berupa  tuturan  yang bermakna imperatif, baik imperatif lateral maupun imperatif tidak literal. Dikatakan sebagai sebuah  imperatif  apabila  tuturan  itu  menimbulkan  respon  atau  tanggapan  terhadap  lawan bicara. Respon dapat bersifat verbal atau berupa tindakan.
Metode  penyediaan  data  yang  digunakan  metode  simak.  Sedangkan  tehnik  yang digunakan adalah sadap dengan tehnik lanjutan berupa tehnik simak bebas cakap dan tehnik catat.  Populasi  penelitian  ini  adalah  pada  dosen  pasca  di  Universitas  Mataram  sedangkan sampel penelitian adalah dosen pasca sarjana program studi Magister Pendidikan  Bahasa Indonesia Universitas Mataram.
Analisis  dilakukan  berdasarkan  informasi  indeksal  yang  menyertai  data  dan  data akan  dikategorikan  dalam  jenis  jenis  imperatif.  Selanjutnya  akan  dihitung    tingkat kemunculan  dari  masing  masing  jenis  imperatif  dengan  menggunakan  perhitungan sederhana. Hasil analisis disajikan dengan metode formal dan informal.

## C. Pembahasan
1. Tuturan yang mengandung makna pragmatik imperatif permintaan
a. Buat kelemahan dan kelebihan penelitian-penelitian terdahulu
Informasi  indeksal: Tuturan disampaikan oleh seorang dosen kepada mahasiswa di  depan kelas. Mahasiswa sedang menempuh mata kuliah proposal penelitian. Disampaikan dengan intonasi yang datar.

## b. Sudah sampai dimana tadi ?
Informasi  indeksal:  Tuturan  disampaikan  oleh  dosen  di  depan  kelas,  sebelum  tuturan  ini muncul, sebelumnya salah satu mahasiswa bertanya yang kemudian dijawab langsung oleh dosen.  Selanjutnya  dosen  bermaksud  akan  melanjutkan  pemberian  materi.  Disampaikan dengan intonasi yang datar
c. Tidak perlu banyak banyak, cukup lima halaman saja. Ini sebagai bahan diskusi,
Informasi  indeksal:  Tuturan  disampaikan  oleh  dosen  di  depan  kelas,  Dosen  menjelaskan bentuk  tugas  yang harus dikumpulkan minggu  depan. Disampaikan dengan intonasi  yang datar

## d. Ada yang bawa laptop ?
Informasi indeksal: Tuturan disampaikan oleh dosen di depan kelas. Pada saat itu dosen tidak membawa laptop dan laptop belum disediakan di depan kelas oleh pengelola. Disampaikan dengan intonasi meninggi
e. Baca thesis di perpustakaan,jangan-jangan ke perpus hanya minta surat bebas peminjaman.
Informasi  indeksal:  Tuturan  disampaikan  oleh  dosen  di  depan  kelas.  Dosen  meminta mahasiswa  mahasiswa  untuk  menambah  referensinya  dengan  membaca  thesis  di perpustakaan pusat. Disampaikan dengan intonasi datar

## 2. Tuturan yang mengandung makna pragmatik imperatif harapan
a. Sebelum saya lanjutkan ada pertanyaan ?
Informasi indeksal: Tuturan disampaikan oleh dosen di depan kelas. Setelah dosen memberi materi  kuliah  dan  melakukan  jeda  sebelum  melanjutkan  memberi  materi  perkuliahan. Intonasi yang disampaikan meninggi sesuai dengan jenisnya yakni kalimat tanya.

## b. Ada spidol, biasanya Ibu Nana membawa
Informasi indeksal: Tuturan disampaikan oleh dosen di depan kelas. Pada saat itu dosen akan menulis  di  papan  tulis  sementara  spidol  disediakan  di  depan  kelas  oleh  pengelola.  Dosen bertanya pada salah satu mabhasiswa yang berprofesi sebagai guru, denga anggapan spidol
adalah salah satu perlengkapan yang selalku dibawa oleh guru. Disampaikan dengan intonasi datar.

## c. Sampai bertemu minggu depan dengan topik yang berbeda. Selamat sore
Informasi indeksal: Tuturan disampaikan oleh dosen di depan kelas ketika akan mengakhiri perkuliahan. Pada perkualiahan selanjutnya di  minggu depan dosen  akan memberi materi yang berbeda. Disampaikan dengan intonasi datar,
d. Saya lupa bawa konektor, coba cari Mas Dedy , ada yang cocok apa ga ?
Informasi indeksal: Tuturan disampaikan oleh dosen di depan kelas ketika jam perkuliahan berlangsung.  Dosen  akan  menyambungkan  komputer  jinjingnya  ke lcd namun  kabel  data yang  dipakai  tidak  berfungsi  dengan  baik.  Dosen  bertanya  ke  mahasiswa  dan  meminta menghubungi  pengelola  (Dedy,staf pengelola) untuk  mencari penggantinya. Disampaikan dengan intonasi datar.
3. Tuturan  yang mengandung makna pragmatik imperatif perintah
a. Coba  baca  baca  jurnal  atau  buku  yang  bermutu  agar  bisa  tahu  pemikiran  dari penulisnya.
Informasi  indeksal:  Tuturan  disampaikan  oleh  dosen  di  depan  kelas.  Dosen  meminta mahasiswa  mahasiswa  untuk  menambah  referensinya  dengan  membaca  thesis  di perpustakaan pusat. Disampaikan dengan intonasi meninggi
1) A nda belum mengerti apa yang saya maksud, dan ini hampir semua. Saya kembalikan ,tolong diperbaiki, minggu depan dikumpulkan.
Informasi  indeksal:  Tuturan  disampaikan  oleh  dosen  di  depan  kelas.  Dosen  meminta mahasiswa mahasiswa untuk menambah membuat makalah. Disampaikan dengan intonasi meninggi

## 2) Saya mau lihat sudah sampai mana, siapa namamu, mana punyamu.
Informasi  indeksal:  Tuturan  disampaikan  oleh  dosen  di  depan  kelas.  Dosen  meminta mahasiswa mahasiswa untuk menambah isi laporan kemajuan makalah sebagai tugas akhir semester. Disampaikan dengan intonasi meninggi
3) Jawab  pertanyaan  yang  ada  di  bab  1  sampai  bab  4.  Minggu  depan dikumpulkan.
Informasi  indeksal:  Tuturan  disampaikan  oleh  dosen  di  depan  kelas.  Dosen  meminta mahasiswa  mahasiswa  untuk  membuat  laporan  kemajuan  makalah  sebagai  tugas  akhir semester. Disampaikan dengan intonasi meninggi

## 4) Minggu depan masih meneruskan diskusi, tolong bahasannya dibuat semakin menukik
Informasi  indeksal:  Tuturan  disampaikan  oleh  dosen  di  depan  kelas.  Dosen  meminta mahasiswa  untuk  menambah  membuat  laporan  kemajuan  makalah  sebagai  tugas  akhir semester. Disampaikan dengan intonasi meninggi
5) Jawab  pertanyaan  yang  ada  di  bab  1  sampai  bab  4.  Minggu  depan dikumpulkan.
Informasi  indeksal:  Tuturan  disampaikan  oleh  dosen  di  depan  kelas.  Dosen  meminta mahasiswa  untuk  mempelajari  buku  referensi  yyang  digunakan  pada  mata  kuliah bersangkutan. Disampaikan dengan intonasi meninggi
6) Minggu depan masih meneruskan diskusi, tolong bahasannya dibuat semakin menukik
Informasi  indeksal:  Tuturan  disampaikan  oleh  dosen  di  depan  kelas.  Dosen  meminta mahasiswa  untuk  mempelajari  salah  satu  pokok  bahasan  pada  mata  kuliah bersangkutan.Materi yang dipelajari akan didiskusikan minggu depan. Disampaikan dengan intonasi meninggi

## 7) Kerjakan tugas sebelum tugas lain datang
Informasi  indeksal:  Tuturan  disampaikan  oleh  dosen  di  depan  kelas.  Dosen  meminta mahasiswa untuk segera menyelesaikan tugas pada mata kuliah yang diampu.Disampaikan dengan intonasi meninggi

## 8) Dengarkan apa yang saya sampaikan
Informasi  indeksal:  Tuturan  disampaikan  oleh  dosen  di  depan  kelas.  Dosen  meminta mahasiswa untuk mentaati acuan tugas pada mata kuliah yang diampu.Disampaikan dengan intonasi meninggi

## 9) Jangan pelit beli buku
Informasi indeksal: Tuturan disampaikan oleh dosen di depan kelas.Dosen memerintahkan makaisiwa  untuk  memperbanyak  referensi  guna  menyelesaikan  mata  kuliah  yang diampu.Disampaikan dengan intonasi meninggi

## 10) Dian, baca paragraf berikutnya
Informasi indeksal: Tuturan disampaikan oleh dosen di depan kelas. Dosen menyuruh salah satu  mahasiswa  untuk  melanjutkan  membaca  pada  buku  acuan  perkuliahan  mahasiswa. Disampaikan dengan intonasi meninggi

## 11) Tunjukkan draft usulan anda
Informasi indeksal: Tuturan disampaikan oleh dosen di depan kelas. Dosen memerintahkan mahasiswa  menyelesaikan  tugas  membuat  ancangan  penelitian.  diampu.  Disampaikan dengan intonasi meninggi

## 12) Surat pengantar tes toefl sudah saya tandatangani, silahkan anda mendaftar
Informasi  indeksal  :  Tuturan  disampaikan  oleh  dosen  di  depan  kelas.  Dosen  meminta mahasiswa memenuhi persyaratan kelulusan berupa pencapaian angka toefl pada level yang sudah ditetapkan. Pencapaian angka toefl pada level tertentu merupakan syarat  yang harus dipenuhi. Disampaikan dengan intonasi meninggi
13) Anda belum mengerti apa yang saya maksud, dan ini hampir semua. Saya kembalikan ,tolong diperbaiki, minggu depan dikumpulkan.
Informasi  indeksal:  Tuturan  disampaikan  oleh  dosen  di  depan  kelas.  Dosen  meminta mahasiswa  untuk  segera menyelesaikan tugas pada mata kuliah  yang diampu,  Ujaran ini terjadi setelah dosen memeriksa semua hasil kerja mahasiswa. Disampaikan dengan intonasi meninggi

## 14) Ini sudah, coba cari referensinya
Informasi indeksal: Tuturan disampaikan oleh dosen di depan kelas. Dosen memerintahkan mahasiswa    untuk  lebih  giat  lagi  mencari  referensi.  Referensi  yang  sudah  diperoleh mahasiswa masih dirasa kurang oleh dosen.Disampaikan dengan intonasi meninggi

## 15) Anda ini kurang membaca
Informasi indeksal: Tuturan disampaikan oleh dosen di depan kelas. Dosen memerintahkan mahasiswa  untuk  membaca  lebih  banyak  lagi  buku-buku  referensi.  Disampaikan  dengan intonasi meninggi
16) Kalau  masih  belum  ada  judul  tapi  anda  diam  saja,  siap  siap  kalau ketinggalan
Informasi  indeksal:  Tuturan  disampaikan  oleh  dosen  di  depan  kelas.  Sampai  pada  tengah semester  mahasiswa  belum  ada  yang  mengajukan  judul  penelitian.  Disampaikan  dengan intonasi meninggi

## 17) Cari buku yang relevan dari sekarang
Informasi indeksal: Tuturan disampaikan oleh dosen di depan kelas. Dosen memerintahkan mahasiswa  mencari  buku  -  buku  yang  berhubungan  dengan  topik  penelitian  yang  sudah diajukan. Disampaikan dengan intonasi meninggi

## 4. Tuturan  yang mengandung makna pragmatik imperatif saran
a. Kalau sudah ada judul silahkan konsultasi lewat wa  untuk diskusi
Informasi indeksal: Tuturan disampaikan oleh dosen di depan kelas. Mahasiswa kesulitan dalam menentukan judul penelitian,Disampaikan dengan intonasi datar.
b. Kalau  tidak  mengumpulkan  buku  mulai  sekarang,  siap-siap  saja  anda akan kebingungan ketika mengajukan judul
Informasi indeksal: Tuturan disampaikan oleh dosen di depan kelas. Mahasiswa kesulitan dalam menentukan judul penelitian. Disampaikan dengan intonasi datar
c. Lapor  ke  pengelola  kalau  AC  nya  rusak.  Kalau  gerah  suasana  jadi  ga enak.kalian enak saja kalau kelasnya panas
Informasi indeksal: Tuturan disampaikan oleh dosen di depan kelas. Air condioner yang ada di  dalam  kelas  perkuliahan  tidak  menyala.  Ruangan  terasa  gerah  Disampaikan  dengan intonasi meninggi.
d. Kalau kalian tidak banyak membaca, ya tamat.
Informasi indeksal: Tuturan disampaikan oleh dosen di depan kelas. Mahasiswa kesulitan dalam menentukan judul penelitian. Disampaikan dengan intonasi datar.
e. Lampu yang nyala cuman satu ?
Informasi indeksal: Tuturan disampaikan oleh dosen di depan kelas.  Lampu di dalam kelas tidak  menyala.  Dosen  berharap  mahasiswa  melapor  ke  pengelola.  Disampaikan  dengan intonasi meninggi.
f. Di akhir semester, kita coba praktek mengajar di mahasiswa S1. Saya ada dua kelas pagi.
Informasi  indeksal:  Tuturan  disampaikan  oleh  dosen  di  depan  kelas.  Salah  satu  bentuk praktek  pengajaran  yang  dilakukan  adalah  mengajar  di  kelas  pada  adik  tingkat.  Seorang dosen  selain  mengajar  pada  program  pasca  juga  mengajar  pada  program  strata  satu. Disampaikan dengan intonasi datar
g. Silahkan  manfaatkan group di wa
Informasi indeksal: Tuturan disampaikan oleh dosen di depan kelas. Dosen memberi solusi kepada mahasiswa untuk melakukan konsultasi melalui media sosial whatsapp Disampaikan dengan intonasi datar.

## h. Coba baca baca jurnal atau buku yang bermutu agar bisa tahu pemikiran dari penulisnya
Informasi indeksal: Tuturan disampaikan oleh dosen di depan kelas. Dosen memberi solusi kepada  mahasiswa  untuk  melakukan  menanbah  penahaman  suatu  materi. Disampaikan dengan intonasi datar
.
Menilik dari ketiga puluh lima data yang kita sudah temukan, selanjutnya data akan dipilih berdasarkan  frekwensi  kemunculannya.  Berikut  adalah  daftar  frekuensi  kemunculan tersebut.
No  Jenis makna imperatif Frekwensi Porsentase 1 permintaan 5 1,6 2 Harapan 4 1,4 3 Perintah 18 6,3 4 Saran 8 2,8 Total 35 100
Dari tabel di atas maka dapat diketahui bahwa jenis makna imperatif yang tertinggi  yakni makna permintaan sebesar 1.6%, disusul dengan harapan sebesar 1.4 %, sementara perintah sebesar 6,3% dan saran sebesar 2,8 %.
Berdasarkan data, tinjauan secara persentase bahwa jenis perintah menempati urutan teratas adalah wajar sebesar 6,3 %. Kewajaran ini sebagai bentuk pemberian tugas dari dosen kepada mahasiswa yang memerlukan arahan dan perintah yang jelas. Pada sisi lain dalam dunia  pendidikan  masih  dikenal  dengan  adanya  jarak  sosial  antar  dosen  dan  mahasiswa. Jarak sosial ini berkaitan dengan budaya masyarakat yang sangat menghormati posisi dosen atau guru sebagai panutan yang harus disegani.
Jenis  makna  imperatif  permintaan  yang  berada  ada  urutan  ketiga  yakni  1,6% disusul  imperatif  harapan  sebesar  1,4  %  pada  urutan  ke  empat.  Hal  ini  menunjukkan bentuk imperatif yang dipakai tidak selalu berupa perintah. Imperatif berupa permintaan merupakan  bentuk  yang  biasa  diungkapkan  untuk  memperhalus  jenis  perintah. Penghalusan bentuk ini dapat dihubungkan dengan tingkat pendidikan kedua belah pihak yakni  pihak  dosen  dan  mahasiswa  yang  hanya  satu  atau  dua  tingkat  beda  pendidikan, sebagai contoh dosen  pengampu merupakan doktor atau profesor yang berarti satu atau dua  tingkat  dari  master  atau  calon  lulusan  master.  Untuk  jenis  makna  imperatif permintaan, jenis makna ini disampaikan dengan tataran yang lebih halus daripada bentuk perintah. Jenis ini mengharapkan akan ada tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa dengan tingkat penerimaan yang tidak terlalu menekan seperti halnya pada jenis makna perintah.
Jenis makna saran sebesar 2,8% dapat dijadikan sebagai indikator kedekatan antara kedua  pihak.  Namun  tidak  dapat  dikatakan  berapa  rentang  yang  harus  tersedia  untuk mendefinisikan  kedekatan  kedua  pihak.  Sebagai  gambarannya,  bila  semakin  rendah porsentasenya maka tingkat kedekatan akan semakin tinggi.
Kesimpulan yang dapat kita petik dari besaran jenis makna imperatif adalah bahwa jenis  makan  imperatif  diperlukan  untuk  memberi  perintah  yang  jelas  kepada  mahasiswa, sedangkan jenis imperatif lainnya merupakan penghalusan dari jenis imperatif perintah yang dihubungan  dengan  faktor  sosial  berupa  jarak  sosial  antar  dosen  dan  mahasiswa,  faktor tingkat pendidikan kedua belah pihak dan faktor usia.

## Daftar Pustaka
Jumaji,2005, Representasi  Kekuasaan  Dalam  Wacana  Kelas ,  Pusat  Bahasa  Departemen Pendidikan Nasional
Leech,Geoffry,1993,Prinsip  -  prinsip  Pragmatik,  terjemahan  oleh  M.D.D  Oka,  Jakarta, Universitas Indonesia Press
Levinson, Stephen C, 1983, Pragmatics , Cambridge University Press Rahardi, Kunjana, 2009a, Sosiopragmatik ,  Penerbit Erlangga, Yogyakarta -----------------------,2009b, Pragmatik, Kesantunan  Imperatif  Bahasa  Indonesia, Penerbit Erlangga, Yogyakarta
Rohmadi, Muhammad, 2011, Pragmatik, Teori dan Analisis ,Yumma Pressindo, Surakarta Searle,John R,1969, Speech Acts, An Easy in the Phylosophy of Language , Cambridge Yule, George , 2015 (terjemahan) The Study of Language , Pustaka Pelajar Wijana, I Dewa Putu, 1996, Dasar - dasar Pragmatik , Yogyakarta, Penerbit Andi,