## STUDI FENOMENOLOGI PRAKTIK KLINIK MAHASISWA PROFESI NERS DI YELLOW ZONE COVID-19
Dally Rahman*, Elvi Oktarina, Hema Malini
Bagian Keperawatan Medikal Bedah dan Keperawatan Gawat Darurat, Fakultas Keperawatan, Universitas Andalas, Limau Manis Padang
*) E-mail : dallyrahman@nrs.unand.ac.id
ABSTRAK
Tingginya kasus Covid-19 berdampak pada proses pendidikan praktik klinik profesi ners yang mengakibatkan beberapa siklus mahasiswa melakukan praktik di yellow zone Covid-19. Pasien pada zona ini belum diketahui positif COVID-19 atau tidak, sehingga berisiko menularkan kepada mahasiswa. Penelitian terdahulu mengemukakan masih rendahnya kemampuan mahasiswa dalam pencegahan infeksi Covid-19. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengalaman praktik klinik mahasiswa profesi ners di yellow zone Covid - 19. Metode: Penelitian ini menggunakan desain kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Wawancara mendalam ( in depth interview ) dilakukan kepada 5 orang mahasiswa yang sudah praktik di di yellow zone Covid-19 pada tanggal 5–30 Juli 2021. Selanjutnya hasil wawancara diolah dengan menggunakan teknik Colaizzi. Hasil: Penelitian ini menghasilkan lima tema utama, yaitu (1) emosi yang ambivalen, (2) perilaku protektif, (3) dilema pelayanan praktik klinik, (4) harapan untuk didukung, dan (5) mekanisme koping sebagai solusi adaptasi. Diskusi: Praktik di ruangan yellow zone Covid-19 menimbulkan respon emosi yang ambivalen sehingga menghambat proses praktik dalam memberikan pelayanan pada pasien Covid-19. Hal ini terlihat dari ungkapan partisipan yang mengharapkan untuk mendapatkan dukungan dari pihak pendidikan dan rumah sakit. Kesimpulan: Hasil penelitian menunjukkan beberapa hambatan dan harapan mahasiswa di yellow zone Covid-19 sehingga diharapkan kepada instansi pendidikan dan pelayanan untuk dapat meningkatkan persiapan dan memberikan dukungan dalam bentuk pelatihan dan bimbingan kepada mahasiswa praktik profesi ners di yellow zone Covid-19. Kata kunci: praktik klinik, profesi, ners, yellow zone , Covid-19

## A Phenomenological Study of Clinical Practices for Nurse Professional Students in The Yellow Zone of COVID-19
ABSTRACT The high number of cases of COVID-19 affects the clinical practice for the nurse professional program, which results in several cycles of students practicing in the COVID-19 yellow zone. Patients in this zone are not yet known to be positive for COVID-19 or not, so they are at risk of transmitting it to students. Previous studies suggest that students’ competence was still low in preventing the COVID-19 infection. Objective : To identify the clinical practice experience of nursing professional students in the COVID-19 yellow zone. Methods : This research employed a qualitative design with a phenomenological approach. In-depth interviews were conducted with 5 students who had practiced in the COVID-19  Yellow  Zone  on  July  5-30,  2021.  Furthermore,  the  interview  results  were  processed  using  the  Colaizzi technique. Results : This research generated 5 main themes, namely (1) ambivalent emotions, (2) protective behaviour, (3) clinical practice service dilemmas, (4) expectations to be supported, and (5) coping mechanisms as adaptation solutions. Discussion : The practice in the COVID-19 yellow zone room created an ambivalent emotional response that obstructed the practice of providing services to COVID-19 patients. This could be seen in the expression of participants who expected support from educational institutions and hospitals. Conclusion : The research results indicate several obstacles and expectations of students in the COVID-19 yellow zone, so it is expected that education institution and hospital can improve preparation and provide support in the form of training and guidance to nursing professional students who practice in the COVID-19 Yellow Zone.
Keywords: clinical practice, profession, nurse, yellow zone, COVID-19

## JPPNI Vol. 06/No.03/Desember 2021-Maret 2022

## LATAR BELAKANG
Coronavirus disease (Covid-19) merupakan pandemi global yang sudah ditetapkan oleh World Health Organization (WHO) (Cucinotta dan Vanelli, 2020) dan pemerintah Indonesia sudah menetapkan menjadi bencana nonalam (Siregar dan Zahra, 2020). Prevalensi kasus global Covid-19 sampai dengan 9 April 2021 mencapai angka 133.552.774 jiwa dengan tingkat kematian mencapai 2.894.295 jiwa yang tersebar di 223 negara dan wilayah/teritorial, termasuk Indonesia. Selanjutnya, data Indonesia per tanggal 9 April 2021 menunjukkan jumlah kasus positif berjumlah 1.558.145 jiwa dengan angka kematian mencapai 42.348 jiwa (Satuan Tugas Penanganan Covid-19, 2021). Covid-19 tidak hanya memberikan dampak terhadap tingginya angka kematian, tetapi juga berdampak terhadap dunia pendidikan, termasuk pendidikan keperawatan. Pendidikan keperawatan terdiri atas dua tahap, yaitu pembelajaran kampus dan klinik. Pembelajaran  kampus  sudah  dimodifikasi dengan teknik virtual. Akan tetapi, pembelajaran klinik tidak efektif dilakukan secara virtual karena berhubungan dengan peningkatan skill klinis mahasiswa, sehingga dilakukan tatap muka di rumah sakit (Agu et al., 2021). Hal ini tidak sepenuhnya diterima oleh mahasiswa keperawatan karena merupakan dilema bagi mereka. Di satu sisi, ada panggilan jiwa untuk memberikan pertolongan pada yang membutuhkan, tetapi di sisi lain ada perasaan takut tertular (Townsend, 2020). Hal ini mengakibatkan banyak mahasiswa yang memilih tidak melanjutkan pendidikan (Ulenaers et al ., 2021). Reaksi yang timbul pada mahasiswa keperawatan terkait Covid-19 bervariasi. Studi tingkat stres yang dilakukan terhadap 2.025 mahasiswa keperawatan menggambarkan tingkat stres pada mahasiswa berada level sedang dengan rata-rata skor perceived stress
scale (PSS) 31,69 ± 6,91, dengan pemicu stress terbesar adalah rasa takut tertular yang dirasakan oleh  91,5% responden (Aslan dan Pekince, 2020). Studi lain yang dilakukan terhadap 430 mahasiswa keperawatan didapatkan variasi respon emosi terhadap Covid-19, yaitu rasa cemas, takut, sedih, dan marah dengan kondisi pandemi (Huang et al. , 2020). Di Brazil, mahasiswa keperawatan malah dilibatkan dalam penanganan Covid-19 saat outbreak. Studi tersebut mengemukakan bahwa mahasiswa keperawatan yang merawat pasien Covid-19 memiliki skill yang sama dengan petugas kesehatan di rumah sakit (Franzoi dan Cauduro, 2020). Selanjutnya, di negara Arab, pembelajaran mahasiswa keperawatan juga dilakukan di rumah sakit yang mengharuskan mahasiswa bertugas merawat pasien. Studi mix method menemukan bahwa mahasiswa masih merasakan takut tertular Covid-19 saat praktik klinik di rumah sakit, tetapi mereka yakin bahwa pemerintah dan institusi pendidikan akan memberikan perlindungan saat menjalankan praktik klinik (Alatawi, 2021).
Di Indonesia, saat ini proses pembelajaran klinik keperawatan sudah diperbolehkan di rumah sakit, termasuk di yellow zone Covid-19. Ruang yellow zone Covid-19 merupakan tempat pasien yang belum pasti status positif Covid-19 atau tidak karena belum dilakukan testing . Namun, pada zona ini, risiko terpapar infeksi dari pasien lebih tinggi daripada zona hijau. Petugas yang bertugas di yellow zone diharuskan menggunakan APD level 2, yaitu gown medis, masker , face shield , shoe cover , head cover dan baju khusus ruangan isolasi (Kementerian Kesehatan, 2020).
Persyaratan yang harus dipenuhi institusi pendidikan keperawatan adalah memastikan kebutuhan alat pelindung diri (APD) mahasiswa sesuai dengan standar yang sudah ditetapkan oleh Kementerian Kesehatan. Kemudian, mahasiswa harus mampu melakukan
Praktik Klinik Mahasiswa Profesi Ners di Yellow Zone COVID-19 pengontrolan infeksi saat bekerja di rumah sakit. Akan tetapi, yang menjadi tantangan saat ini ialah masih rendahnya kemampuan mahasiswa dalam pencegahan infeksi Covid-19 di Indonesia. Dalam studi yang dilakukan terhadap 619 mahasiswa keperawatan, hanya sedikit mahasiswa yang mengetahui tanda dan gejala Covid-19 (0,2%) dan transmisi Covid-19 (13,6%). Tingkat pengetahuan mahasiswa pada pencegahan Covid-19 berada pada kategori sedang (60,3%). Namun, tingkat kecemasan mahasiswa rendah, yaitu angka kecemasan mereka hanya 6% (Mundakir, Efendi, dan Susanti, 2021).
Praktik klinik profesi ners saat pandemi Covid-19 dilakukan dengan metode bauran, yaitu dalam jaringan dan praktik lapangan di rumah sakit. Siklus profesi ners yang dijalani mahasiswa di rumah sakit terdiri atas siklus keperawatan gawat darurat, keperawatan medikal bedah, keperawatan anak, keperawatan maternitas, dasar keperawatan dan keperawatan dasar, serta keperawatan jiwa. Peraturan yang diterapkan oleh rumah sakit, praktik klinik profesi ners diutamakan dilakukan di zona aman ( green zone ), tetapi ada satu ruangan yang tidak bisa dihindari untuk dilaksanakan praktik di yellow zone yaitu siklus keperawatan gawat darurat.
Hasil wawancara awal yang dilakukan peneliti kepada tiga mahasiswa yang praktik di ruangan yellow zone Covid-19, yaitu di ruangan gawat darurat rumah sakit memberikan informasi bahwa tiga orang mahasiswa tersebut mengatakan merasa sangat cemas ketika akan memasuki ruangan yellow zone Covid - 19. Kecemasan yang mereka rasakan sebagai akibat dari rasa takut tertular penyakit Covid-19 dari pasien. Dua orang mahasiswa bahkan merasakan stres dan tidak bisa tidur. Akan tetapi, ada satu orang mahasiswa mengatakan walaupun saat ini merasa cemas, dia juga merasa tertantang untuk bisa membantu tenaga kesehatan berjuang di rumah sakit dalam
pelayanan kepada pasien di rumah sakit selama masa pandemi Covid-19.
Berdasarkan argumentasi tersebut, diperlukan suatu studi yang mengeksplorasi pengalaman praktik klinik mahasiswa profesi ners di yellow zone Covid - 19 . Penelitian ini penting dilakukan untuk melihat kesiapan mahasiswa dalam melakukan praktik profesi ners di rumah sakit, kendala apa yang dialami dan apa harapan yang diinginkan oleh mahasiswa saat menjalani praktik profesi ners di yellow zone Covid - 19. Hasil penelitian bisa dijadikan sebagai gambaran bagi institusi pendidikan dalam mengambil regulasi praktik profesi ners di rumah sakit.

## METODE
Desain penelitian ini ialah kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengalaman praktik klinik mahasiswa profesi ners di yellow zone Covid - 19 . Penelitian ini dilakukan kepada lima orang mahasiswa. Kriteria inklusi partisipan dalam penelitian ini ialah mahasiswa keperawatan yang sudah menjalani praktik profesi ners di yellow zone Covid-19, sedangkan kriteria eksklusinya ialah mahasiswa yang mengundurkan diri dari program profesi ners. Penelitian dilakukan di RSUP Dr. M. Djamil Padang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini ialah diri peneliti sendiri. Proses pengumpulan data menggunakan bantuan voice recorder , field  note , dan daftar pertanyaan wawancara. Contoh pertanyaan yang diajukan adalah “Bagaimana pengalaman yang Anda rasakan selama praktik di yellow zone Covid-19?” Penelitian ini sudah mendapatkan izin etik dari Komite Etik Fakultas Keperawatan Universitas Andalas. Proses pengumpulan data diawali dengan pemberian informasi tentang penelitian dan penandatanganan formulir persetujuan ( informed consent ). Selanjutnya, dilakukan in depth interview kepada partisipan

## JPPNI Vol. 06/No.03/Desember 2021-Maret 2022
satu per satu, untuk mengeksplorasi pengalaman praktik klinik mahasiswa profesi ners di yellow zone Covid-19. Proses wawancara dilakukan di ruangan kelas di kampus dengan menerapkan prosedur pencegahan Covid-19. Penelitian ini menerapkan prinsip etik penelitian selama penelitian dilakukan. Selanjutnya, data diolah menggunakan teknik pengolahan data Colaizzi (Polit dan Beck, 2017)

## HASIL
Berdasarkan Tabel 1, dapat digambar- kan bahwa empat orang partisipan berjenis kelamin perempuan dan satu orang partisipan berjenis kelamin laki-laki. Semua partisipan berpendidikan sarjana dan sedang praktik di siklus profesi keperawatan bencana.

## Tema 1 Emosi yang Ambivalen
Respon emosi yang muncul pada partisipan berbeda-beda, sebagian besar partisipan merasakan respon emosi yang negatif seperti cemas, takut, gugup, dan stres. Hal ini didasari alasan mereka merasa takut tertular penyakit Covid-19. Namun, ada tiga partisipan yang juga merasakan respon emosi positif, yaitu merasa praktik di yellow zone Covid-19 itu menarik dan luar biasa. Proses perumusan tema tergambar pada bagan 1. Berikut kutipan hasil wawancara dengan partisipan.
“Saya takut pasien Covid karena stigmanya  gitu  kan,  Pak,  penyakitnya  kayak zombie, mematikan…. Takut tertular juga kan Pak. Walaupun kita sudah pake APD kan Pak,
kita tidak tahu juga dari mana virusnya akan masuk ke tubuh kita”. (P2) “Waktu pas masuk ke rumah sakit kan sudah  vaksin  dua  kali  juga  kan,  Pak.…  Pas kontak dengan pasien Covid itu pastinya cemas pak, sampe berhari-hari itu masih merasakan cemas”. (P4)
“Selama di yellow zone kemarin pengalamannya  sangat  menarik  sih,  Pak, karena  profesi  di  rumah  sakit  besar,  karena sebelumnya saya praktiknya di rumah sakit kecil.  Ketemu  rumah  sakit  besar,  peralatan canggih, ya walaupun ada pasiennya Covid di sana, tapi menarik sih, Pak.” (P1)

## Tema 2 Perilaku Protektif
Rasa takut tertular yang dirasakan oleh partisipan selama melakukan praktik mengakibatkan munculnya sikap yang enggan atau bahkan tidak mau menangani pasien yang masuk ke yellow zone Covid-19 sebelum benar-benar diketahui hasil tes pasien. Respon partisipan setelah menangani pasien positif Covid-19 memunculkan perilaku menarik diri untuk tidak kontak dengan orang sekitar. Proses perumusan tema tergambar pada Bagan 2. Berikut kutipan hasil wawancara dengan partisipan.
“Lebih  berhati-hati  sih,  Pak,  setelah kontak  dengan  pasien  Covid.  Selanjutnya ekstra hati-hati sekali menangani pasien yang berikutnya.  Pasang  handscoond-nya  jadi  dua lapis jadinya, Pak, pas cek tensi segala macam karena sudah tahu pasien sebelumnya positif.”
Tabel 1 . Data demografi partisipan No Inisial Umur Jenis Kelamin Pendidikan Terakhir Siklus Profesi 1. Nn. DH 23 tahun P Sarjana Keperawatan Keperawatan Bencana 2. Nn. VS 22 tahun P Sarjana Keperawatan Keperawatan Bencana 3. Nn. UM 24 tahun P Sarjana Keperawatan Keperawatan Bencana 4. Nn. PT 24 tahun P Sarjana Keperawatan Keperawatan Bencana 5. Tn. MI 26 tahun L Sarjana Keperawatan Keperawatan Bencana

## Praktik Klinik Mahasiswa Profesi Ners di Yellow Zone COVID-19
(P1)
“…kan  penyakitnya  menular,  Pak, kalau pulang dari rumah sakit langsung bersih- bersih.… Ketemu dengan teman-teman di kos juga  dikurangi,  boleh  dibilang  ketemunya hanya di kamar mandi aja.” (P2)
“Saya  takut  menularkan  ke  keluarga, jadi  gak  pulang  ke  rumah,  Pak.  Saya  kos sendiri jadinya, Pak”. (P4)
“Setelah saya pernah kontak dengan pasien yang positif, saya makin hati-hati, gak mau tangani pasien yang belum jelas tesnya.” (P5)

## Tema 3 Dilema Pelayanan Praktik Klinik
Partisipan ingin memberikan pelayanan yang terbaik kepada pasien Covid-19, namun ada beberapa keterbatasan yang dialami. Keterbatasan tersebut ialah ketidaknyamanan menggunakan alat pelindung diri (APD) yang berupa adanya rasa sesak dan panas. Selain itu, partisipan juga merasakan beratnya membeli APD yang harganya mahal dan sulit untuk didapat. Selanjutnya, partisipan juga mengalami kendala dalam melakukan tindakan keperawatan kepada pasien akibat dari kurangnya keilmuan dan pengalaman. perumusan tema tergambar pada Bagan 3. Berikut kutipan hasil wawancara dengan partisipan.
“...untuk APD tidak mudah didapatkan karena kantong mahasiswa. Di sana kan yellow zone kan, Pak, jadi harus memakai APD level 2 yang tertutup dari atas sampai bawah dan sekali pakai. Jadi, berat di kantong untuk membelinya. Kalau terpapar dengan pasien Covid kan harus ganti lagi. Jadi, dalam satu hari tu bisa ganti berkali-kali.” (P3)
“Waktu  itu  kan  bulan  Ramadan  kan, Pak.…belum  pake  masker  N95,  pake  face shield, pake tutup kepala segala macem. Waktu itu tu rasanya sesak, Pak, panas, pasien rame, jadi  harus  keluar  IGD  sebentar,  tarik  napas trus masuk lagi”. (P1)
“Kami ini kan angkatan Corona kan pak, praktik di RS hanya IGD baru pak, jadi untuk keterampilan tindakan itu kami kurang banget,  Pak.  Kalau  di  IGD  kan  harus  cepat kan, Pak, jadi kalau tidakan ke pasien itu takut, Pak, karena skill-nya kurang.” (P4)

## Tema 4 Harapan untuk Didukung
Dengan adanya beberapa kendala yang dialami oleh partisipan, ada harapan yang diharapkan untuk dapat dipenuhi seperti harapan untuk dapat dibantu dalam mengadakan APD dan penyediaan vitamin selama menjalani praktik. Selain itu, partisipan juga berharap adanya peningkatan kemapuan keterampilan klinik melalui latihan keterampilan. Proses perumusan tema tergambar pada bagan 4. Berikut kutipan hasil wawancara dengan partisipan:
“Kalau  Covid  masih  berlanjut,  kami berharap kampus memiliki anggaran untuk mahasiswa,  setidaknya  untuk  meringankan biaya  APD  mahasiswa.  Sebelum  memasuki rumah sakit labskill-nya dilatih lagi ke mahasiswa”. (P2)
“Harapannya kalau mahasiswa turun dibekali  dengan  APD  dan  kalau  bisa  juga diberikan vitamin untuk masuk ke yellow zone.” (P1)

## Tema 5 Mekanisme Koping sebagai Solusi Adapatasi
Untuk meningkatkan adaptasi praktik di yellow zone Covid-19, partisipan melakukan beberapa mekanisme koping. Mekanisme

## JPPNI Vol. 06/No.03/Desember 2021-Maret 2022
Bagan 1. Analisis tema 1
Bagan 3. Analisis tema 3
Bagan 2. Analisis tema 2
koping yang pertama yang dilakukan ialah berpikir positif dan pasrah dengan keadaan yang ada. Praktik di rumah sakit bagi partisipan merupakan kegiatan yang wajib dilalui sehingga tidak ada pilihan lain selain dijalani. Untuk mencegah terjadinya penularan kepada partisipan, yang dilakukan ialah meningkatkan imunitas dengan menjaga pola makan. Proses perumusan tema tergambar pada Bagan 5. Berikut kutipan hasil wawancara dengan partisipan.
“Berserah diri aja, Pak.… Kalau kena, ya  udah  gitu,  mau  gak  mau  harus  dijalani, ikhlas gak ikhlas harus dijalani.” (P4)
“Kalau  saya  lebih  berpikir  positif, semoga  tidak  tertular….  Pasien  harus  tetap kita tangani dengan menggunakan APD yang benar gitu, Pak.” (P3)
“…menjaga  kesehatan,  kalau  anak kos kan makan buah dan sayur tu kan jarang. Waktu  dinas  di  yellow  zone  kemarin,  hal-hal yang untuk meningkatkan imun tubuh lebih dipersiapkan.” (P2)

## DISKUSI
Covid-19 dipandang sebagai penyakit yang mudah menular sehingga menimbulkan reaksi yang beragam pada petugas yang menanganinya. Respon emosi muncul pada

## Praktik Klinik Mahasiswa Profesi Ners di Yellow Zone COVID-19
partisipan penelitian ini berbeda-beda. Sebagian besar mahasiswa merasakan respon emosi yang negatif, seperti cemas, takut, gugup dan stres . Hal ini didasari oleh perasaan takut tertular penyakit Covid-19. Penelitian yang dilakukan di Spanyol juga menemukan kondisi yang sama, Mahasiswa keperawatan yang berhubungan langsung dengan unit perawatan Covid-19 merasakan keputusasaan, cemas, ketidakpastian, dan distres (Roca et al ., 2021). Penelitian sebelumnya menyampaikan faktor yang memengaruhi kondisi emosional mahasiswa saat paktik di ruangan Covid-19 ialah perawatan pasien, kurang percaya diri, dukungan pendidikan yang tidak memadai, ditambah oleh kurangnya komunikasi dengan petugas di ruang rawat. Selain itu, kondisi penyakit Covid-19 yang sangat mengancam mahasiswa untuk tertular menyebabkan rasa takut dan cemas akan semakin meningkat (Nabavian, Rahmani, dan Alipour, 2021). Pada penelitian ini, tiga orang partisipan juga merasakan respon emosi positif, yaitu merasa praktik di yellow zone Covid-19 itu menarik dan luar biasa. Penelitian kualitatif yang dilakukan di Spanyol juga mengemukakan hal yang sejalan. Mahasiswa keperawatan yang merawat pasien Covid-19 secara langsung merasa melakukan peran penting dalam menangani pandemi. Perasaan
bangga dan bisa membantu pasien Covid-19 menjadi tantangan dan panggilan untuk bisa berperan dalam membantu pasien Covid-19 (Casafont et al ., 2021). Rasa takut tertular yang dirasakan oleh mahasiswa selama melakukan praktik mengakibatkan munculnya sikap yang enggan atau bahkan tidak mau menangani pasien yang masuk ke yellow zone Covid-19 sebelum hasil tes Covid-19 pasien benar-benar diketahui. Respon mahasiswa setelah menangani pasien positif Covid-19 memunculkan perilaku menarik diri untuk tidak kontak dengan orang sekitar untuk mencegah penyebaran penyakit Covid-19. Penelitian lain juga menyampaikan hal yang serupa, rasa takut yang berlebihan untuk tertular penyakit Covid-19 menimbulkan sikap protektif yang berlebihan untuk menghindari penyakit ini dan mencegah keluarga serta orang sekitar untuk terkena. Sikap ini didasari oleh adanya stres psikologis yang tinggi pada mahasiswa keperawatan (Nabavian, Rahmani, dan Alipour, 2021; Rodríguez-Almagro et al ., 2021). Selanjutnya, penelitian lain juga mengemukakan bahwa mahasiswa keperawatan yang menangani pasien Covid-19 menjadi lebih protektif pada keluarga mereka dengan membatasi kontak dengan anggota keluarga (Abdulah, Mohammedsadiq, dan Liamputtong,
Bagan 5. Analisis tema 5

## Bagan 4. Analisis tema 4

## JPPNI Vol. 06/No.03/Desember 2021-Maret 2022
2021). Partisipan dalam penelitian ini mengemukakan adanya kendala dalam penyediaan alat pelindung diri (APD). Terbatasnya APD bagi mahasiswa selama praktik klinik juga dilaporkan dalam penelitian jumlah APD yang tidak memadai serta APD yang rusak juga dilaporkan. Terbatasnya APD ini mengakibatkan timbulnya stres, rasa tidak berdaya, ketakutan, bahkan timbulnya amarah (Martin-Delgado et al ., 2021). Oleh karena itu, partisipan mengharapkan untuk dibantu dan didukung dalam menjalani praktik. Dukungan yang diharapkan berupa pengadaan APD dan penyedian vitamin selama menjalani praktik serta peningkatan kemampuan keterampilan klinik melalui latihan keterampilan. Hasil penelitian ini menemukan bahwa untuk meningkatkan adaptasi praktik di yellow zone Covid-19, partisipan melakukan beberapa cara mekanisme koping. Mekanisme koping yang pertama dilakukan ialah berpikir positif dan pasrah dengan keadaan yang ada. Praktik di rumah sakit bagi partisipan merupakan kegiatan yang wajib dilalui sehingga tidak ada pilihan selain dijalani. Penelitian lain mengemukakan bahwa mahasiswa keperawatan yang memiliki tingkat spiritual yang tinggi akan memiliki penerimaan yang lebih tinggi untuk melakukan perawatan pasien Covid-19. Mereka merasakan manfaat dukungan dan peran mereka untuk membantu pasien COVID-19. Selain itu, tindakan merawat pasien Covid-19 merupakan langkah awal untuk menjadi perawat (Nabavian, Rahmani, dan Alipour, 2021).

## SIMPULAN
Penelitian ini menghasilkan lima tema utama yang berfokus pada pengalaman mahasiswa yang melakukan praktik profesi ners di yellow zone Covid-19. Tema-tema yang dihasilkan tersebut ialah (1) emosi yang ambivalen, (2) perilaku protektif, (3) dilema pelayanan praktik klinik, (4) harapan
untuk didukung, dan (5) mekanisme koping sebagai solusi adaptasi. Diharapkan kepada instunsi pendidikan dan pelayanan untuk dapat meningkatkan persiapan dan memberikan dukungan lebih dalam pelaksanaan praktik profesi ners di yellow zone Covid-19.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdulah, D. M., Mohammedsadiq, H. A., & Liamputtong, P. (2021). Experiences of nurses amidst giving care to COVID-19 patients in clinical settings in Iraqi Kurdistan: A qualitative descriptive study. Journal  of  Clinical  Nursing , , 1–15. https://doi.org/10.1111/ jocn.15909
Agu, C. F., Stewart, J., McFarlane ‐ Stewart, N., & Rae, T. (2021). COVID ‐ 19 pandemic effects  on  nursing  education:  looking through the lens of a developing country. International Nursing Review , inr.12663. https://doi.org/10.1111/ inr.12663
Alatawi, A. (2021). Studying during the COVID-19 Pandemic : Nursing Student ’ s Perspectives and Experiences in Saudi Arabia. Revista  Argentina  de Clínica Psicológica , XXX , 7–15. https:// doi.org/10.24205/03276716.2020.4001
Aslan, H., & Pekince, H. (2020). Nursing students’ views on the COVID ‐ 19 pandemic and their percieved stress levels. Perspectives in Psychiatric Care , ppc.12597. https://doi.org/10.1111/ ppc.12597 Casafont, C., Fabrellas, N., Rivera, P., Olivé- Ferrer, M. C., Querol, E., Venturas, M., … Zabalegui, A. (2021). Experiences of nursing students as healthcare aid during the COVID-19 pandemic in Spain: A phemonenological research study. Nurse  Education  Today ,
97 , 1–7. https://doi.org/10.1016/j. nedt.2020.104711
Cucinotta, D., & Vanelli, M. (2020). WHO
Praktik Klinik Mahasiswa Profesi Ners di Yellow Zone COVID-19 declares COVID-19 a pandemic. Acta Biomedica . 91(1), 157-160. https://doi. org/10.23750/abm.v91i1.9397
Franzoi, M. A. H., & Cauduro, F. L. F.
(2020). Atuação De Estudantes De Enfermagem Na Pandemia De COVID-19. Cogitare Enfermagem , 25 . https://doi.org/10.5380/ce.v25i0.73491 Huang, L., Lei, W., Xu, F., Liu, H., & Yu, L. (2020). Emotional responses and coping strategies in nurses and nursing students during Covid-19 outbreak: A comparative study. PLOS ONE , 15 (8), e0237303. https://doi.org/10.1371/ journal.pone.0237303
Kementerian Kesehatan. (2020). Panduan Teknis Pelayanan Rumah Sakit Pada  Masa  Adaptasi  Baru . Jakarta: Direktorat Pelayanan Kesehatan Rujukan Direktorat Jenderal Pelayanan Kesehatan Kementerian Kesehatan RI. Martin-Delgado, L., Goni-Fuste, B., Alfonso- Arias, C., De Juan, M. A., Wennberg, L., Rodríguez, E., … Martin-Ferreres, M. L. (2021). Nursing students on the frontline: Impact and personal and professional gains of joining the health care workforce during the COVID-19 pandemic in Spain.
Journal of Professional Nursing , 37 (3),
588–597. https://doi.org/10.1016/j. profnurs.2021.02.008
Mundakir, M., Efendi, F., & Susanti, I. A. (2021). Study of Knowledge, Attitude, Anxiety Andperception of Mental Health Needs Among Nursing Students in Indonesia During Covid 19 Pandemic. Indoneisian  Nursing Journal of Education and Clinic , 6(1),
18-29. https://doi.org/10.24990/injec. v6i1.366
Nabavian, M., Rahmani, N., & Alipour,
H. (2021). Experiences of Nursing Students in the Care for Patients Diagnosed With COVID-19: A
Qualitative Study. Journal of Patient Experience , 8 , 1–8. https://doi. org/10.1177/23743735211039925 Polit, D. F., & Beck, C. T. (2017). Essentials of nursing research (9th ed.). Philadelphia, PA: Lippincott Williams and Wilkins.
Roca, J., Canet-Vélez, O., Cemeli, T., Lavedán, A., Masot, O., & Botigué, T. (2021). Experiences, emotional responses, and coping skills of nursing students as auxiliary health workers during the peak COVID-19 pandemic: A qualitative study. International Journal of Mental Health  Nursing , 30 (5), 1080–1092. https://doi.org/10.1111/inm.12858
Rodríguez-Almagro, J., Hernández-Martínez, A., Romero-Blanco, C., Martínez-Arce, A., Prado-Laguna, M. D. C., & García- Sanchez, F. J. (2021). Experiences and perceptions of nursing students during the covid-19 crisis in Spain. International Journal of Environmental Research and Public Health , 18 (19), 1–14. https://doi.org/10.3390/ ijerph181910459
Satuan Tugas Penanganan COVID-19. (2021). Data Sebaran COVID-19 di Indonesia. Retrieved from https://covid19.go.id/ Siregar, P. P., & Zahra, A. H. (2020). Bencana Nasional Penyebaran COVID-19 sebagai Alasan Force Majeure, Apakah Bisa? Retrieved from https:// www.djkn.kemenkeu.go.id/artikel/ baca/13037/%20Bencana-Nasional- Penyebaran-COVID-19-sebagai- Alasan-Force-Majeure-Apakah-Bisa. html.
Townsend, M. J. (2020). Learning to nurse during the pandemic: a student’s reflections. British Journal of Nursing , 29 (16), 972–973. https://doi. org/10.12968/bjon.2020.29.16.972 Ulenaers, D., Grosemans, J., Schrooten, W., & Bergs, J. (2021). Clinical placement

## JPPNI Vol. 06/No.03/Desember 2021-Maret 2022
experience of nursing students during the COVID-19 pandemic: A cross- sectional study. Nurse Education Today ,
99 , 104746. https://doi.org/10.1016/j. nedt.2021.104746