PERAN ORANG TUA DAN GURU DALAM MEMINIMALISIR PENGARUH MEDIA ELEKTRONIK TELEVISI TERHADAP PERKEMBANGAN ANAK SEKOLAH DASAR
Yunita Endra Megiati, Fibria Anggraini Puji Lestari, Noor Komari Pratiwi
Program Studi Informatika, Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer, Universitas Indraprasta PGRI Jl. Raya Tengah no.80, Gedong, Pasar Rebo, Indonesia

## Abstrak
Pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilakukan  dengan  mengadakan  penyuluhan  edukasi menggunakan  metode  ceramah  dan  diskusi  kepada  orang  tua  peserta  didik  dan  guru mengenai  pentingnya  mengawasi  secara  langsung  saat  anak-anak  menonton  media elektronik  televisi.  Program  ini  bermitra  dengan  madrasah  ibtidaiyyah  atau  setingkat dengan sekolah dasar yang berlokasi di daerah Kampung Kebantenan, Kecamatan Jati Asih, kota  Bekasi,  Jawa  Barat.  Penyuluhan  diberikan  dengan  bantuan  media  audiovisual  in- focus.Pengaruh  yang  ada  di  dalam  media  massa  elektronik  televisi  terhadap  pendidikan anak  sekolah  dasar  sungguh  memprihatinkan.  Diketahui  bahwa  semakin  sering  anak menghabiskan  waktu  untuk  menonton  televisi,  semakin  kuat  pula  kecenderungan  untuk menyamakan  realita  di  televisi  dengan  realita  sosial di  masyarakat.  Banyak  tayangan  atau tontonan yang mengandung unsur kekerasan atau hal negatif di televisi membuat anak-anak menirunya.Tujuan  utama  dari  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  agar  orang  tua  dan  guru dapat  meminimalisir  pengaruh  dari  tayangan  media  elektronik  televisi  yang  sehari-hari dilihat  oleh  peserta  didik  tingkat  sekolah  dasar  agar  tidak  mengganggu  masa  keemasan yang  seharusnya  dapat  dimanfaatkan  dengan  baik  oleh  para  orang  tua  dan  guru  sehingga prestasi belajar anak dapat tercapai dengan baik pula.
Kata kunci: pengaruh media elektronik televisi, perkembangan anak sekolah dasar

## Abstract
Community  service  is  carried  out  by  holding  educational  counseling  using  lecture  and discussion  methods  to  parents  of  students  and  teachers  about  the  importance  of  direct supervision  when  children  watch  television  electronic  media.  This  program  is  partnered with  the madrasah  ibtidaiyyah or equivalent to a primary school located  in the Kampung Kebantenan area, Jati Asih District, Bekasi City, West Java. Counseling is given with the help  of  in-focus  audiovisual  media.  The  influence  that  exists  in  television  electronic  mass media on primary school children's education is truly alarming. It is known that the more children  spend  time  watching  television,  the  stronger  the  tendency  to  equate  reality  on television with social reality in society. Many shows or spectacles that contain elements of violence  or  negative  things  on  television  make  children  imitate.  The  main  purpose  of  this community  service  is  for  parents  and  teachers  to  minimize  the  influence  of  television television  media  shows  that  are  seen  daily  by  elementary  school  students  so  as  not  to interfere with the golden age that should be used properly by parents and teachers so that children's learning achievements can be achieved
well too.
Keywords:  the  influence  of  television  electronic  media,  the  development  of  elementary school children
Correspondence author: Yunita Endra Megiatai, yunitaendra@gmail.com, Jakarta, Indonesia

## PENDAHULUAN
Terpaan media massa tidak lagi dapat dipisahkan dari kehidupan manusia dewasa ini.  Dominasi  televisi  di  Indonesia  sangat  tinggi  dan  berbanding  terbalik  dengan rendahnya  minat  membaca  masyarakat  apalagi  pada  tingkat  pendidikan  anak  sekolah dasar. Saat ini kebanyakan anak sekolah dasar menghabiskan waktu luang mereka untuk menonton  acara  televisi.  Acara  yang  ditawarkan  stasiun-stasiun  di  Indonesia  hampir tidak  ada  yang  berkualitas.  Acara  berita  dipenuhi  dengan  berita  kriminalitas.  Acara hiburan  didominasi  oleh  sinetron-sinetron  yang  sama  sekali  tidak  berbobot.  Ditambah lagi, acara infotaintment dan acara-acara lainnya. Hal itu ditawarkan oleh hampir semua stasiun  televisi  yang  ada.  Sementara  itu,  acara  iptek,  pendidikan,  dan  acara  lain  yang memberikan informasi yang bermanfaat sedikit sekali.
Televisi berasal dari kata tele (bahasa Yunani) yang berari jarak dan visi (bahasa Latin) yang berarti citra atau gambar. Jadi televisi berarti suatu sistem penyajian gambar berikut  suaranya  dari  suatu  tempat  yang  berjarak  jauh.  Dari  semua  media  massa, televisilah yang paling berpengaruh pada kehidupan manusia.(Nawiroh Vera, 2010:76) Televisi  dengan  berbagai  acara  yang  ditayangkannya  telah  mampu  menarik  minat pemirsanya  dan  membuat  pemirsanya ‘ketagihan’ untuk  selalu  menyaksikan  acara- acara yang ditayangkan.Televisi mampu membius pemirsanya (anak-anak, remaja, dan orang  tua)  untuk  terus  menyaksikan  acara  demi  acara  yang  dikemas  sedemikian  rupa dan  dibubuhi  dengan  assesoris-assesoris  yang  menarik  sehingga  membuat  pemirsanya terkagum-kagum dengan acara yang disajikan.
Informasi  yang  diperoleh  melalui  siaran  televisi  dapat  mengendap  dalam  daya ingatan manusia lebih lama dibandingkan dengan perolehan informasi yang sama tetapi melalui media  lain.  Alasannya  karena informasi yang diperoleh  melibatkan dua indera yaitu pendengaran ( audio ) dan penglihatan ( visual) sekaligus secara stimultan pada saat yang  bersamaan.  Kemudian,  gambar  yang  disajikan  melalui  siaran  televisi  merupakan pemindahan bentuk, warna, ornamen, dan karakter yang sesungguhnya dari objek yang divisualisasikan.
Kini tayangan di televisi semakin banyak dan berkembang sehingga menyebabkan pihak  stasiun  televisi  berlomba-lomba  untuk  menyajikan  konten-konten  yang  menarik. Tayangan  tersebut  disaksikan  oleh  berbagai  lapisan  masyarakat,  diantaranya  adalah anak-anak  usia  sekolah  dasar.Bahkan,  bagi  anak-anak  sekalipun,televisi  sudah merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari aktivitas kesehariannya. Anak-anak bisa menghabiskan waktunya berjam-jam hanya untuk menonton televisi.
Menurut  Wawan  Kuswandi  (1996:  100),  ada  tiga  dampak  atau  pengaruh  yang ditimbulkan  dari  acara  televisi  terhadap  pemirsa,  yaitu  (1) dampak  kognitif ,  yaitu kemampuan  seseorang  atau  pemirsa  untuk  menyerap  dan  memahami  acara  yang ditayangkan  televisi  yang  melahirkan  pengetahuan  bagi  pemirsa,  contohnya  acara  kuis di  televisi;  (2) dampak  peniruan ,  yaitu  pemirsa  dihadapkan  pada  trendi  aktual  yang ditayangkan  televisi,  seperti  model  pakaian,  model  rambut  dari  bintang  televisi  yang kemudian  digandrungi  atau  ditiru  secara  fisik;  (3) dampak  perilaku ,  yaitu  proses tertanamnya  nilai-nilai  sosial  budaya  yang  telah  ditayangkan  acara  televisi  yang diterapkan dalam kehidupan pemirsa sehari-hari.
Pada  dasarnya,anak-anak  usia  sekolah  dasar  belum  dapat  memilih  dan  memilah mana tayangan  yang  seharusnya  patut  dicontoh  dan  tidak. Untuk  itu, tayangan  televisi harus diatur karena memengaruhi sikap perilaku khalayak, khususnya bagi yang belum memiliki  referensi  kuat,  yakni  anak-anak  dan remaja. Terlebih, karena televisi bersifat
audio  visual  sinematografis yang  memiliki  dampak  atau  pengaruh  besar  terhadap perilaku khalayaknya.
Selain itu, menonton televisi terlalu dini bisa mengakibatkan proses wiring , proses penyambungan antara sel-sel syaraf dalam otak menjadi tidak sempurna.Banyaknya hal negatif  dari  menonton  televisi  yang  dapat  memengaruhi  anak  dinilai  sudah  sangat memprihatinkan.Untuk  itu,  peran  orang  tua  dan  gurumenjadi  sangat  penting  agar televisi  tidak  berdampak  negatif  pada  anak.  Perkembangan  anak  di  masa golden  age yang kritis dapat dilakukan apabila orang tua dan guru dapat memberikan pemahaman kepada anak mengenai pengaruhnegatif dan positif menonton televisi.
Mitra  madrasah  ibtidaiyyah  swasta  di  daerah  Kampung  Kebantenan  Kecamatan Jati  Asih  selalu  berusaha  mendayaguna  sumber  daya  manusia  agar  kelak  luaran  yang diperoleh  dapat  mumpuni  saat  berinteraksi  dengan  masyarakat  di  lingkungannya. Adapun  permasalahan  pada  mitra,  yakni  di  dalam  upaya  mencerdaskan  pendidikan nasional  banyak  kendala  yang  dihadapi.  Anak-anak  yang  bersekolah  di  tempat  ini banyak  yang  berasal  dari  keluarga  kurang  mampu  sehingga  para  guru  harus  bekerja ekstra  keras  dalam  mendidik  mereka,  khususnya  di  bidang  iptek  dan  pembentukan karakter  berdasarkan  akhlak.  Gempuran  media  massa  yang  ada  saat  ini  dirasakan semakin  berpengaruh  kepada  pendidikan  anak  usia  sekolah  dasar.  Banyak  didapati peserta  didik  yang  lebih  asyik  dengan gadgetnya dan  menonton  acara  kesukaannya daripada membuat pekerjaan rumah.
Berdasarkan permasalahan yang ada di kedua madrasah ibtidaiyyah tersebut, tim pengabdian kepada masyarakat beranggapan bahwa orang tua dan para guru di MI Al- Awwabin  dan  MI  Al-Hikmah  perlu  wawasan  dalam  mengetahui  usaha-usaha meminimalisir  pengaruh  media  elektronik  televisi  dan  mencari  solusi  agar perkembangan  anak  usia  sekolah  dasar tersebut  tidak  terganggu  atau  pun  terhambat  di dalam  tahap    masa  keemasannya  dan  tetap  memfokuskan  diri  dalam  setiap  kegiatan belajar baik di rumah maupun di sekolah.
Tujuan dari kegiatan pengabdian masyarakat ini diharapkan dapat memotivasi dan menumbuhkan  kesadaran  para  orang  tua  betapa  perlunya  mendampingi,  mengawasi, dan  menjaga  anak-anak  di  dalam  melaksanakan  kegiatan  sehari-harinya,  terutama  saat mereka  menyaksikan  acara-acara  yang  tayang  di  televisi.  Para  guru  pun  dapat memberikan  kegiatan  yang  bervariasi  dan  tidak  monoton  sehingga  peserta  didik memperbanyak  waktu  luang  untuk  mengulang  pelajaran  yang  didapatkan  di  sekolah daripada menonton acara-acara yang tayang di televisi.
Penyuluhan  yang  dilaksanakan  secara  dialogis  ini  mengharapkan  para  orang  tua mempunyai  peran  aktif  terhadap  tinggi  atau  rendahnya  hasil  belajar  anak  mereka dengan  selalu  melaksanakan  pengawasan  terhadap  tayangan  yang  ditonton  oleh  anak- anak di rumah setiap harinya.

## METODE PELAKSANAAN
Berdasarkan  analisis  situasi  bersama  dengan  mitra  1  dan  mitra  2,  penyuluhan dilaksanakan  untuk  memberikan  informasi  yang  berkaitan  dengan  pengaruh  media elektronik  televisi  terhadap  perkembangan  anak  sekolah  dasar.  Kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat  dilaksanakan  dengan  menggunakan  metode  ceramah  dan  diskusi, tanya jawab, serta menggunakan media lembar materi, presentasi menggunakan  media infocus .
Gambar 1. Alur Metode Pelaksanaan
Yang menjadi peserta dari kegiatan ini adalah para guru dan orang tua/wali murid yang tengah belajar di MI. Al-Awwabin dan di MI. Al-Hikmah, Kampung Kebantenan, Kota  Bekasi,  Jawa  Barat,  tahun  ajaran  2018/2019.  Peserta  kegiatan  ini  berjumlah  89 orang tua/wali dan 31guru.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Saat  ini  menonton  televisi  menjadi  kegiatan  yang  tidak  bisa  dipisahkan  dalam kehidupan  anak.  Pola  menonton  televisi  pada  anak  secara  umum  masih  buruk  karena konsumsi  yang  tinggi.  Bahkan,  anak  lebih  banyak  menghabiskan  waktu  di  depan televisi dibandingkan di sekolah (sumber: Kompas.com diakses 28/06/18). Banyak anak yang menonton tayangan lebih dari 2 jam per  hari yang dapat membuat  mereka malas belajar sehingga mengakibatkan penurunan prestasi belajar.
Acara  yang  disajikan  televisi  terhadap  anak  tentunya  akan  memengaruhi  pola berpikir mereka. Apalagi jika menayangkan sesuatu yang negatif, anak akan  menyerap pengaruh  yang  merugikan.  Data  dan  informasi  yang  kami  dapatkan  bahwa  orang  tua murid  kurang  paham  mengenai  pengaruh  yang  ditimbulkan  oleh  media  elektronik televisi,  khususnya  tayangan  yang  ditonton  oleh  anak-anak,  baik  pengaruh  negatif maupun  positif.  Untuk  itu,  peran  orang  tua  dan  guru  menjadi  sangat  penting  agar televisi  tidak  berdampak  negatif  pada  anak.  Perkembangan  anak  di  masa golden  age yang kritis dapat dilakukan apabila orang tua dan guru dapat memberikan pemahaman kepada anak mengenai pengaruhnegatif dan positif menonton televisi.
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat di kedua mitra berjalan dengan baik dan lancar.  Tim  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  memberikan  materi  berkaitan  dengan pengetahuan  mengenai  perlunya  orang  tua  dan  guru  secara  bijaksana  mengerti  dan memahami pengaruh media elektronik televisi terhadap perkembangan masa keemasan anak sekolah dasar.
Materi  yang  disampaikan  disusun  berdasarkan  data  observasi  lapangan  di  kedua mitra,  yakni  MI.  Al-Awwabin  dan  MI.  Al-Hikmah.  Selain  itu,  didasarkan  juga  pada
literasi media berupa buku, artikel, dan jurnal yang relevan dengan pengabdian kepada masyarakat ini.
Materi  disampaikan  melalui  presentasi  dan  penyebaran  bahan  materi  kepada orangtua, wali murid, dan para guru. Pada sesi tanya jawab, beberapa orang tua secara bergiliran  mengajukan  pertanyaan-pertanyaan  yang  langsung  mendapatkan  jawaban berupa  alternatif  dan solusi dari  pertanyaan  yang  diajukan.  Kemudian,  beranjak  pada sesi  diskusi  antara  pemateri,  orang  tua,  dan  guru.  Beberapa  pertanyaan  yang  diajukan adalah  sebagai  berikut;  1)  Kapan  waktu  yang  pas  untuk  anak  menonton  televisi?  2) Perlukah  orang  tua  selalu  mendampingi  anak  saat  menonton?  3)  Bagaimana  jika  anak tetap  tidak  mau  belajar  setelah  diijinkan  menonton  televisi?  4)  Bagaimana  agar  anak tidak  mengamuk  saat  tidak  diberikan gadget ?  5)  Acara-acara  apa  sajakah  yang  pas untuk menjadi tontonan anak?
Diskusi  berjalan  cukup  menarik.  Para  peserta  diskusi  aktif  bertanya  dan memberikan pendapat mengenai materi yang sedang dibicarakan. Para orang tua murid bicara  mengenai  pengalaman  dan  kebiasaan  menonton  televisi  anak  masing-masing. Mereka  bicara  tentang  pengaruh  negatif  yang  ditimbulkan  oleh  kebiasaan  menonton televisi  terhadap  kebiasaan  belajar  anak,  yang  akhirnya  berpengaruh  terhadap  pola belajar prestasi sekolah anak mereka. Selain itu, para guru dan tim pengabdian kepada masyarakat juga berdiskusi mengenai solusi yang bisa diterapkan bagi orang tua dalam mengarahkan dan mengendalikan kebiasaan menonton televisi pada anak-anak.
Dalam kegiatan ini orang tua dan wali murid juga para guru mengharapkan agar kegiatan  penyuluhan  ini  berkelanjutan  dengan  mengadakan  kegiatan  abdimas  dengan materi  berbeda  agar  pengetahuan  dan  atau  keterampilan  orang  tua  dan  wali  murid beserta para guru dapat ditingkatkan.
Setelah  melaksanakan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  mandiri  di Kampung  Kebantenan,  Kecamatan  Jati  Asih,  Kota  Bekasi,  masyarakat,  dalam  hal  ini orang tua dan wali murid di MI Al-Awwabin dan di MI. Al-Hikmah, mengetahui bahwa Universitas  Indraprasta  PGRI  Jakarta  selaku  institusi  pendidikan  tinggi  melaksanakan kegiatan Tri Dharma Perguruan Tinggi tidak hanya di kota besar, tetapi sampai juga ke pelosok  pinggir  daerah  ibukota  Jakarta,  khususnya  daerah  Kampung  Kebantenan, Kecamatan Jati Asih, Kota Bekasi, Jawa Barat.
Gambar 1. Peserta penyuluhan literasi media
Gambar 2. Penyuluhan di Madrasah Ibtidaiyah
Yayasan Islam Al-Hikmah
Gambar 3 .Penyuluhan di Madrasah Ibtidaiyah Al-Awwabin

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  proses  kegiatan  penyuluhan,  dapat  disimpulkan  beberapa  hal sebagai berikut.
1. Orang  tua  guru  antusias  dan  memberikan  tanggapan  yang  positif  karena  materi penyuluhan  yang  diberikan  merupakan  hal  yang  baru.  Hal  ini  dapat  diketahui  dari antusias  para  orang  tua  yang  mempertanyakan  solusi  agar  anak  fokus  belajar daripada menonton acara kesayangannya di media elektronik televisi tersebut.
2. Pengetahuan  akan  literasi  media  yang  rendah  membuat  para  orang  tua  tidak  dapat mewaspadai  bahaya  dari  berita,  pesan  atau  pun  iklan  dan  film  yang  ditayangkan. Bahwa  tidak  semua  acara  yang  ditayangkan  di  media  elektronik  televisi  tersebut dapat dikonsumsi oleh anak usia sekolah dasar.
3. Para guru menyadari perlunya memotivasi para peserta didik agar tetap fokus pada KBM dan berusaha menambah pengetahuan dan metode-metode pembelajaran yang aktif dan kreatif agar tujuan KBM tercapai dengan maksimal.

## DAFTAR PUSTAKA
Canggara, H. (2016). Pengantar Ilmu Komunikasi . Jakarta: Rajawali Pers.
Chaplin, J.P. (2006). Kamus Lengkap Psikologi. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Kuswandi, W. (1996). Komunikasi Massa; Sebuah Analisis Isi Media Televisi . Jakarta: Rineka Cipta.
Santrock, J. W. (2007). Perkembangan Anak. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Sukmadinata, N. S.  (2009). Landasan Psikologi  Proses Pendidikan . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Semiawan,  C.  R.  (2008). Belajar  dan  Pembelajaran  Prasekolah  dan  Sekolah Dasar. Jakarta : PT.Indeks.
Syah,  M.  (2014). Psikologi  Pendidikan.  Dengan  Pendekatan  Baru .  Bandung:  Remaja RosdaKarya
Taufiq, A.,dkk.  (2012). Materi  Pokok Pendidikan Anak di  SD;1-9. Tangerang Selatan:
Universitas Terbuka.
Vera, N. (2010). Pengantar Komunikasi Massa. Jakarta: Renata Pratama Media.
Yusuf,  S.  (2009). Psikologi  Perkembangan  Anak  dan  Remaja .  Bandung:  Remaja RosdaKarya.