## Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

## Artikel Penelitian

## Hortatori
Pengembangan Web Edukasi Kompetensi Membaca Berbasis Ensiklopedia bagi Mahasiswa BIPA Tingkat Madya
Hermanto 1)
Thesia Anggraini Agustin 2)
Riswanda Himawan 3*)
Universitas Ahmad Dahlan 1, 2, 3
*) Penulis Korespondensi: l. Ringroad Selatan, Tamanan, Banguntapan, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta Posel: Hermanto@pbsi.uad.ac.id
Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi dengan kurangnya bahan ajar digital yang kreatif pada proses belajar mengajar terutama pada materi pariwisata. Berdampak pada kurangnya motivasi pemelajar  dalam  melaksanakan  pembelajaran.  Untuk  mengatasi  persoalan  tersebut  perlu pengembangan bahan ajar digital. Salah satunya dengan mengembangkan web edukasi berbasis ensiklopedia. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE. Selaras dengan  jenisnya,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  web  edukasi  membaca  bagi mahasiswa  BIPA  tingkat  madya.  Setelah  dilakukan  pengembangan  produk.  Tahapan  yang digunakan untuk mengetahui kelayakan web edukasi yaitu  melakukan uji kelayakan kepada ahli dan  respons  mahasiswa.  Observasi,  wawancara,  dan  angket  digunakan  sebagai  teknik pengumpulan data. Deskriptif kuantitatif merupakan analisis datanya. Penelitian ini dilakukan pada  pemelajar  BIPA  tingkat  madya  Universitas  Ahmad  Dahlan.  Hasil  penelitian  ini  adalah sebagai  berikut:  (1)  hasil  analisis  kebutuhan  menujukkan  bahwa  saat  ini  diperlukan  adanya pengembangan  web  pada  kelas  membaca  mahasiswa  BIPA;  (2)  Hasil  kelayakan  ahli  materi memperoleh skor 84,12% dengan kriteria “baik sekali”. Ahli media 90% dengan kriteria “baik sekali”.  Hasil  penelitian  dari  validasi  ahli  pengajaran  tahap  pertama  72,58%  dengan  kriteria “baik”. Hasil penelitian dari validasi ahli pengajaran tahap kedua 86,7% dengan kategori “baik sekali”. Hasil uji coba kelompok kecil 88,75% dengan kategori “baik sekali”. Dari hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa bahwa web edukasi layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran membaca bagi mahasiswa BIPA tingkat madya.
Kata Kunci: Pengembangan; Bahan Ajar; WEB; BIPA

## Web Development of Reading Competency Education Based on Encyclopedia for Medy Level BIPA Students
Abstract:  This  research  is  motivated  by  the  lack  of  creative  digital  teaching  materials  in  the teaching  and learning process , especially in tourism materials. This study aims to develop  an educational web in order to make it easier to understand the material without the supervision of a lecturer. To determine the feasibility of an educational web by conducting validation tests of media experts, material experts, teaching experts, and responses from students.This research is included in the type of research (RnD) using the ADDIE model. Data collection techniques using observation,  interviews,  and  questionnaires.  Data  analysis  used  quantitative  and  descriptive data analysis. This research was conducted on BIPA students at the intermediate level of Ahmad Dahlan University.The results of the research from material expert validation were 84.12% with the criteria of "very good". The results of research from media expert validation are 90% with the  criteria  of  "very  good".  The  results  of  the  research  from  the  validation  of  the  first  stage teaching experts were 72.58% with the criteria of "good". The results of the research from the validation of the second stage of teaching experts were 86.7% with the "very good" category. The results of the small group trial were 88.75% with the "very good" category. This shows that the educational web is feasible to use in the learning process.
Keywords: Development. Teaching Materials, Educational Web, BIPA
Proses artikel: Dikirim: 8-11-2023; Direvisi: 24-06-2024; Diterima: 24-06-2024; Diterbitkan: 30-06-2024 Gaya  sitasi  (MLA  edisi  ke-7): Hermanto,  Thesia  Anggraini  Agustin,  Riswanda  Himawan.  “Pengembangan  Web  Edukasi Kompetensi Membaca Berbasis Ensiklopedia bagi Mahasiswa BIPA Tingkat Madya.” Hortatori: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra  Indonesia 8.1  (2024):  20–28.  Print/Online. Pemegang  Hak  Cipta: Hermanto,  Thesia  Anggraini  Agustin,  Riswanda Himawan. Publikasi Utama : Hortatori: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (2024).
Proses ini berada di bawah lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License .

## Pendahuluan
Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) telah berkembang secara signifikan. Saat ini BIPA telah dikembangkan di Indonesia. Hampir setiap Program Studi dengan jurusan Bahasa  Indonesia memiliki  program  BIPA  dan  memiliki  mahasiswa  BIPA  dari  mancanegara  (Ningrum,  Waluyo,  and Winarni).  Pembelajaran  bahasa  Indonesia  merupakan  suatu  proses  yang  tidak  mudah  sehingga  perlu dilakukan  beberapa  proses  pembelajaran  yang  efektif.  Terlebih  untuk  pemelajar  asing  yang  baru  saja mengenal  bahasa  Indonesia,  perlu  proses  pembelajaran  khusus  yang  bersifat  menyenangkan,  terutama dalam  materi  dengan  kompetensi  membaca.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  kesulitan  dalam  materi  dengan kompetensi membaca bahasa Indonesia bagi penutur asing. Maka dari itu, diperlukan pengembangan buku ajar khususnya pada materi dengan kompetensi membaca bagi pembelajar BIPA tingkat lanjut. Salah satu hal yang harus diketahui oleh pemelajar BIPA dalam setiap tataran, adalah kompetensi membaca.
Membaca merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran BIPA. Dengan membaca, penutur  asing  dapat  mengasah  kemahirannya  dalam  berbahasa  Indonesia,  memperkaya  perbendaharaan kata, serta dapat memperkaya gagasan tentang Indonesia (Suyitno). Tanpa adanya kompetensi membaca, pembelajar BIPA akan kesulitan dalam meningkatkan kemahiran berbahasa Indonesia. Semakin banyaknya mahasiswa  internasional  dari  berbagai  negara  yang  tertarik  mempelajari  bahasa  Indonesia,  tidak  sedikit negara  yang  mengadopsi  studi  BIPA.  Ini  bukan  tidak  mungkin.  Minat  pelajar  internasional  untuk mempelajari  bahasa  Indonesia  akan  terus  tumbuh. Peningkatan  jumlah peminat  harus  diimbangi dengan peningkatan kualitas pendidikan BIPA. Selain mutu pengajaran, bahan ajar juga menjadi salah satu poin penting  untuk  berkembangnya  pembelajaran  BIPA.  Bahan  ajar  yang  digunakan  orang  asing  tentunya berbeda dengan orang Indonesia. Tidak banyak bahan ajar untuk pengajaran BIPA di Indonesia.
Selaras  dengan  uraian  tersebut,  maka  pembelajaran  membaca  yang  merupakan  tolak  ukur keberhasilan pembelajaran dalam rangka memahami pembelajaran lainnya, harus dilakukan dengan baik. Suwartini menyatakan bahwa pembelajaran membaca bagi mahasiswa merupakan pembelajaran penting, yang  digunakan  sebagai  jalan  dalam  memahami  mata  pelajaran  lainnya.  Pembelajaran  membaca  bagi mahasiswa BIPA harus didukung dengan baik, sehingga aspek-aspek pembelajaran membaca yang dimulai dari kegiatan pra-membaca, kegiatan membaca, dan pascabaca dapat diterapkan dengan maksimal. Salah satu hal yang dapat mendukung keberhasilan pembelajaran membaca bagi mahasiswa BIPA adalah bahan ajar (Himawan).
Dosen  sebagai  salah  satu  komponen  utama  dalam  pendidikan  dituntut  untuk  dapat mengembangkan  keprofesionalannya  secara  terus-menerus.  Dosen  dulu  berperan  sebagai  fasilitator  dan motivator,  tetapi  sekarang  dosen  harus bisa  membuat  materi  sendiri  untuk menyediakan fasilitas  belajar yang lebih efektif.  Salah satu hal yang dapat dilakukan dosen adalah membuat bahan ajar (Himawan, et al,). Bahan ajar merupakan bahan yang dipelajarkan oleh dosen kepada mahasiswa. Bahan ajar yang baik akan mendukung proses ketercapaian tujuan pembelajaran. Dosen harus mampu memilih bahan ajar yang sesuai  dengan  materi  ajar  dan  karakter  mahasiswa  karena  dalam  pembelajaran  BIPA  bahan  ajar  sangat diperlukan  untuk  memudahkan  mahasiswa  mempelajari  materi  yang  diajarkan  (Laili,  Ganefri,  and Usmeldi); (Solihudin); (Ningrum et al.).
Berkaitan  dengan  hal  tersebut,  masalah-masalah  yang  sangat  berhubungan  dengan  adanya pembelajaran BIPA adalah pemilihan bahan ajar yang sesuai dan disesuaikan dengan perkembangan zaman (Guswanti and Satria). Mahasiswa akan lebih dimudahkan dengan adanya bahan ajar yang berorientasi pada teknologi (Muzaki). Mahasiswa akan lebih mudah memahami apa yang disampaikan dan akan lebih bisa belajar  di  mana  saja  dan  kapan  saja.    Berdasarkan  uraian  yang  telah  disebutkan di  atas,  dapat  diketahui bahwa  bahan  ajar  yang  dimaksud  secara  digital  dalam  penelitian  ini  adalah  bahan  ajar  berbasis  web. Website adalah kumpulan halaman-halaman yang dapat menampilkan teks, gambar, animasi, video, suara, yang masing-masing dihubungkan dengan jaringan halaman. Website dibagi menjadi dua golongan yakni
website statis  dan website dinamis.  Pembelajaran  berbasis  web  sangat  cocok  diimplementasikan  pada pemelajar BPA sehingga, pemelajar BIPA dapat belajar di mana saja, dan kapan saja (Utami et al).
Pemelajar  BIPA  adalah  orang-orang  dari  luar  Indonesia  yang  sedang  belajar  bahasa  Indonesia. Pada  penjelasan  tersebut  tentunya  tidak  menutup  kemungkinan  jika  pemelajar  BIPA  tidak  memiliki kemampuan berbahasa Indonesia sama sekali (Sudaryanto, et al,). Dalam hal ini, maka diperlukan bahan ajar yang mumpuni agar pemelajar BIPA dapat menguasai pembelajaran dengan baik. Banyaknya orang asing  yang  ingin  mempelajari  bahasa  Indonesia  menjadi  salah  satu  tantangan  bagi  pengajar  BIPA  di Indonesia. Hal ini dapat dilihat dari latar belakang pembelajar BIPA yang memiliki bahasa serta budaya yang  berbeda  sehingga  tidak  menutup  kemungkinan  pembelajar  BIPA  masih  minim  dalam  menguasai bahasa Indonesia. Oleh karena itu, perlu dilakukan proses pembelajaran yang efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran.  Membaca  merupakan  salah  satu  kompetensi  penting  dalam  pembelajaran.  Membaca merupakan  bagian  integral  dari  kehidupan  sehari-hari  yang  sangat  penting  bagi  kehidupan  akademik, personal, dan sosial seseorang (Hidayat, Hermanto, and Himawan)
Muliastuti  menyatakan  bahwa  kompetensi  BIPA  sesuai  dengan  tingkatannya  pada  tataran  B2 adalah;  (1)  mampu  memahami  gagasan  atau  ide  yang  terdapat  dalam  teks;  (2)  mampu  berkomunikasi dengan  tingkat  kelancaran  yang  baik;  (3)  mampu  menghasilkan  luaran  berupa  teks  yang  jelas.  Dalam mendukung  ketercapaian  kompetensi  BIPA  sesuai  dengan  tingkatannya  tersebut,  pembelajaran  bahasa Indonesia khususnya kompetensi membaca bagi BIPA harus didukung dengan adanya media pembelajaran yang sesuai. Maka dari itu diperlukan web edukasi untuk memudahkan proses belajar dan pembelajaran. Pada penelitian ini, peneliti akan mengembangkan web edukasi berbasis ensiklopedia kompetensi membaca bagi pemelajar BIPA tingkat madya untuk memudahkan proses pembelajaran dan sebagai salah satu upaya untuk memenuhi kebutuhan pembelajaran BIPA yang dilaksanakan secara daring.
Berdasarkan  uraian  yang  telah  disebutkan,  penelitian  yang  relevan  dan  lebih  dahulu  dilakukan mengenai pengembangan bahan ajar BIPA, berbasis elektronik dilakukan oleh pertama, Dinar Suci dengan penelitiannya yang berjudul “Pengembangan Game Edukasi Berbasis RPG VX Ace dalam Pembelajaran BIPA  di  Universitas  Ahmad  Dahlan”.  Penelitian  Dinar  Suci  Mayaratih  bertujuan  untuk  (1) mendeskripsikan proses pengembangan game edukasi berbasis RPG Maker VX Ace dalam pembelajaran membaca pada program BIPA, (2) mendeskripsikan hasil uji coba keefektifan game edukasi berbasis RPG Maker VX Ace dalam pembelajaran membaca pada program BIPA. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Hal ini dianggap relevan karena penelitian ini memberikan sumbangsih referensi berkaitan dengan pengembangan bahan ajar untuk BIPA di Perguruan Tinggi.
Kedua ,  dilakukan  oleh  Desi  Kriswahyuni  dengan  penelitiannya  berjudul  “Penyusunan  Majalah Jogja  Istimewa Sebagai  Media  Ajar  Keterampilan  Membaca”  Universitas  Ahmad  Dahlan  tahun  2018. Tujuan dari penelitian Desi Kriwahyuni adalah 1) mendeskripsikan tahapan pengembangan majalah Jogja Istimewa (Jogis) sebagai materi ajar keterampilan membaca mahasiswa BIPA UAD, 2) mendeskripsikan penilaian para ahli terhadap kelayakan majalah Jogis sebagai materi ajar keterampilan membaca mahasiswa BIPA UAD. Penelitian tersebut relevan dengan penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini. Persamaan penelitian terdapat pada pengembangan bahan ajar bagi BIPA untuk kompetensi membaca. Perbedaannya jika dalam penelitian Desi Kriswahayuni memberikan gambaran teknik penyusunan bahan ajar membaca bagi pemelajar BIPA. Penelitian, ini mencoba mengembangkan bahan ajar membaca bagi mahasiswa BIPA berbasis digital, berbentuk web. Sumbangsih yang diberikan penelitian Desi Kriswahyuni kepada penelitian ini, yaitu memberikan referensi berkaitan dengan pentingnya pembelajaran membaca bagi mahasiswa, serta memberikan referensi berkaitan dengan teknik-teknik pengembangan bahan ajar membaca bagi mahasiswa.
Ketiga Nur Winda Qomariyah dengaan penelitiannya yang berjudul “Pengembangan Bahan Ajar Membaca BIPA untuk Tingkat Pemula dengan Pendekatan Kontekstual”. Tujuan dari penelitian Nur Winda Qomariyah adalah untuk (1) mengembangkan desain materi baca SPEAKER untuk tingkat pemula dengan pendekatan kontekstual. (2) menghasilkan bahan bacaan pembicara untuk batin besar dengan pendekatan kontekstual. Penelitian ini dianggap relevan dengan penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini karena sama-sama membahas mengenai pengembangan bahan ajar membaca bagi mhasiswa BIPA. Perbedaanhya, jika  dalam  penelitian  Winda  membahas  mengenai  pengembangan  bahan  ajar  membaca  bagi  mahasiswa BIPA  tingkat  pemula,  penelitian  ini  membahas  mengenai  pengembangan  bahan  ajar  membaca  bagi mahasiswa BIPA tingkat madya. Kontribusi penelitian yang diberikan penelitian Winda terhadap penelitian ini  yaitu  memberikan  sumbangsih  beripa  referensi  mengenai  pengembangan  bahan  ajar  membaca,  bagi mahasiswa BIPA di perguruan tinggi.
Berkaitan  dengan  penelitian  relevan  yang  telah  diuraikan  di  atas.  Penelitian  mengenai pengembangan media, buku ajar, dan bahan ajar bagi mahasiswa BIPA sudah pernah dilakukan. Penelitian ini merupakan lanjutan dari beberapa penelitian tersebut sehingga menambah cakrawala bagi pengajar dan pemelajar  BIPA  mengenai  pengembangan  bahan  ajar,  khususnya  bagi  mahasiswa  BIPA  tingkat  madya. Melalui  penelitian  ini,  diharapkan  mampu  memunculkan  beberapa  ide  lain,  berkaitan  dengan pengembangan media pembelajaran BIPA bagi mahasiswa BIPA tingkat madya sehingga pemelajar BIPA mampu belajar dan mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.
Kebaruan  yang  ditunjukkan  penelitian  ini  terletak  pada  penggunaan  teknologi  berupa web yang digunakan  dalam  mengembangkan  bahan  ajar  membaca  bagi  mahasiswa  BIPA.  Secara  keseluruhan penelitian ini digunakan untuk mengetahui: (1)  bahan ajar membaca yang seperti apa yang dibutuhkan oleh pemelajar BIPA tingkat madya selama ini; (2) bagaimana prosedur pengembangan bahan ajar berbasis web untuk mahasiswa BIPA tingkat madya; (3) bagaimana kelayakan dari media yang dikembangkan tersebut, sesuai  dengan  penilaian  ahli  yang  meliputi  ahli  materi,  media  dan  pengajaran.  Secara  keseluruhan, permasalahan-permasalahan yang telah diuraiakan akan disampaikan dalam penelitian ini.

## Metode
Penelitian ini termasuk ke dalam jenis penelitian Research and Devlopment (R&D). Sugiyono mengatakan bahwa penelitian dan pengembangan 1 adalah metode yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan  menguji  keefektifan  produk  tersebut.  Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  pengembangan dengan  model  pengembangan  ADDIE.  Menurut  Robert  Maribe  Brach  (Sugiyono)  menjelaskan  bahwa proses pengembangan desain pembelajaran tentu saja dapat menggunakan model pengembangan ADDIE yang  merupakan  kepanjangan Analysis,  Design,  Development,  Implementation,  Evaluation .  Analisis dilakukan sebagai langkah untuk mengetahui studi pendahuluan berkaitan dengan kebutuhan produk yang dikembangkan.
Analisis dilakukan dengan melakukan wawancara kepada mahasiswa BIPA yang ada di Universitas Ahmad Dahlan. Design , tahapan design dilakukan untuk memersiapkan berbagai macam komponen yang akan  disajikan  dalam  media  yang  dikembangkan. Development ,  dilakukan  dengan  memberikan  angket untuk melakukan uji validasi kepada ahli berkaitan dengan media yang dikembangkan. Implementasi, pada tahapan  implementasi  dilakukan  uji  coba  produk  terhadap  dua  pemelajar  BIPA  di  Universitas  Ahmad Dahlan,  kemudian  memberikan  angket  respons  pengguna.  Evaluasi,  dilakukan  untuk  melakukan  revisi berdasarkan saran dan hasil uji respons pengguna. Secara keseluruhan penelitian ini akan mengembangkan media pembelajaran berupa web edukasi berbasis ensiklopedia kompetensi membaca untuk BIPA.

## Hasil dan Diskusi
Pengembangan  web  edukasi  berbasis  ensiklopedia  untuk  kompetensi  membaca  BIPA  menggunakan pengembangan Research and Davelopment (R&D). Penelitian ini menggunakan penelitian model Analysis, Design,  Development,  Implementation,  Evaluation (ADDIE).  Latar  belakang  dari  penelitian  ini  adalah kurangnya  bahan  ajar  yang  efektif,  serta  kurangnya  antusias  pemelajar  dalam  mengikuti  pembelajaran online.
Berdasarkan 11 uraian di atas bisa disimpulkan bahwa dalam mengembangkan produk bahan ajar dengan menggunakan metode pengembangan ADDIE dirasa  lebih tepat digunakan untuk pengembangan suatu produk bahan ajar. Berikut adalah hasil analisis yang telah dilakukan dengan dosen pengampu mata kuliah BIPA, Ibu Dessy Kamila Sari, S.S.  M.A. di Universitas Ahmad Dahlan dan Ibu Ilfat selaku dosen Universitas  Negeri  Yogyakarta  terkait  perkembangan  web  edukasi  berbasis  ensiklopedia  kompetensi membaca BIPA.

## Analisis
1. Analisis Materi
Observasi yang telah dilakukan, ditemukan adanya masalah atau kendala pada saat pembelajaran daring pada kompetensi membaca. Sebagian besar pemelajar BIPA masih kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran secara daring. Dalam kompetensi membaca BIPA, masalah yang ditemukan yaitu kurang aktifnya pemelajar BIPA dalam penerimaan materi. Kendala lain yang ditemukan adalah masih kurang bahan  ajar  yang  kreatif  sehingga  membuat  pemelajar  kurang  termotivasi  dalam  kegiatan  belajar mengajar. Media yang masih digunakan sampai saat ini adalah aplikasi video call, seperti zoom, google
meet, skype, dan lain-lain. Oleh karena itu, tujuan peneliti dalam mengembangkan bahan ajar berupa web edukasi berbasis ensiklopedia dalam kompetensi membaca BIPA tingkat madya.
2. Analisis Kurikulum
Dilakukan tahap analisis kurikulum, yakni menentukan Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan materi kompetensi membaca Program BIPA kelas Darmasiswa semester 1. Standar Kompetensi dalam  penelitian  ini  yaitu  membaca  teks  deskripsi  dengan  tema  wisata  Indonesia,  sedangkan Kompetensi Dasar dalam penelitian ini, yaitu mampu memahami teks yang tersedia dalam web edukasi, mampu mengenal Indonesia khususnya wisata di Indonesia, serta mampu mendeskripsikan beberapa wisata yang ada di Indonesia.
3. Analisis Kebutuhan Peserta didik
Pada  tahap  ini,  telah  diketahui  hal-hal  yang  dibutuhkan  oleh  pemelajar  BIPA.  Hal  yang dibutuhkan oleh pemelajar BIPA, yaitu adanya media dan bahan pembelajaran yang lebih kreatif dan menarik  sehingga  membuat  pemelajar  termotivasi  untuk belajar  lebih  giat  dan  semangat.  Selain  itu, pemelajar  dengan  mudah  memahami  materi  yang  disampaikan,  khususnya  dalam  kompetensi membaca.  Oleh  karena  itu,  peneliti  mengembangkan  web  edukasi  berbasis  ensiklopedia  pada kompetensi  membaca  BIPA  agar  pemelajar  lebih  tertarik  sehingga  termotivasi  dalam  kegiatan pembelajaran khususnya pada kompetensi membaca.

## Desain
Pada tahap desain, telah dilakukan rancangan produk yang akan dikembangkan dan digunakan dalam proses pembelajaran.  Adapun  langkah-langkah  yang  dilakukan  dalam  tahap  desain  khususnya  pada  penelitian pengembangan  web  edukasi  berbasis  ensiklopedia  kompetensi  membaca  BIPA  tingkat  madya,  yakni sebagai berikut.
1. Mempersiapkan materi membaca berbasis ensiklopedia bagi pembelajar BIPA tingkat madya Langkah pertama yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu mempersiapkan materi bagi pemelajar BIPA tingkat madya. Pada penelitian ini akan mempersiapkan materi membaca dengan meningkatkan kualitas teks bacaan untuk pemelajar BIPA tingkat madya dengan berbasis ensiklopedia sebagaimana dari tujuan penelitian  ini,  yaitu  mengembangkan web  edukasi  berbasis  ensiklopedia  kompetensi  membaca  BIPA tingkat madya.
2. Pembuatan bahan ajar dalam bentuk web
Pada  tahap  pembuatan  bahan  ajar  ini  dimulai  proses  pembuatan  dengan  mempersiapkan  materi membaca bagi pemelajar BIPA tingkat 1 madya. Berikut adalah 1 langkah-langkah pembuatan bahan ajar dalam bentuk web. Langkah-langkah pembuatan web dalam penyusunan pembuatan bahan ajar, sebagai berikut:
a. Membuat Visual dan Tampilan Web yang Menarik
Bahan  ajar  dalam  bentuk  web  tentunya  perlu  dibuat  dengan  visual  dan  tampilan  yang  menarik. Dengan  membuat  visual  dan  tampilan  yang  menarik,  maka  bahan  ajar  digital  dalam  bentuk  web akan lebih memiliki daya tarik tersendiri sehingga akan lebih diminati oleh pemelajar. Sehingga, materi dan informasi yang disampaikan pun akan lebih jelas dan menarik. Pada pengembangan web edukasi berbasis ensiklopedia kompetensi membaca BIPA tingkat madya ini, peneliti menggunakan aplikasi Lectora sebagai alat pembuatan bahan ajar.
b. Menggunakan Tulisan yang Menarik dan Informatif
Setelah  melakukan  pengumpulan  informasi  dan  pemahaman  terhadap  semua  materi  yang  akan ditulis,  pembelajar  bisa  menuliskan  kembali  dengan  menggunakan  bahasanya  sendiri  sehingga semua informasi yang didapat akan lebih mudah disampaikan dan dipahami oleh pemelajar.
c. Menyusun  Materi  Sesuai  dengan  Kebutuhan  Pembelajar  BIPA  Tingkat  Madya  Kompetensi Membaca
Menyusun  materi  merupakan  salah  satu  langkah  penting  dalam  proses  pembuatan  web  edukasi. Dengan  membuat  materi  yang  sesuai  dengan  kebutuhan pemelajar,  pemelajar  akan  mendapatkan informasi  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  serta  kegiatan  pembelajaran  dapat  berlangsung  dengan efektif.  Selaras  dengan  tujuan  penelitian  ini,  maka  peneliti  akan  membuat  materi  pembelajaran BIPA  tingkat  madya  dengan  meningkatkan  mutu  kualitas  teks  bacaan.  Pada  tahap  pembuatan materi, peneliti merujuk pada buku Explore Indonesia dari Puput Alvi.

## 3. Materi Web Edukasi
Materi teks membaca berbasis ensiklopedia sebagai materi bahan ajar yang akan dikembangkan. Pada materi  membaca  dapat  dilihat  dari  kompetensi  dasar  untuk  materi  BIPA  tingkat  madya.  Adanya kompetensi  dasar  tentu  dapat  memudahkan  dalam  proses  pembuatan  pengembangan  media pembelajaran yang diinginkan.

## Pengembangan (Development)
Langkah  yang  ketiga  yakni  merupakan  tahap  pengembangan.  Pada  tahap  ini  akan  dilakukan  proses pengembangan  produk  yang  telah  direncanakan  pada  tahap  desain.  Pengembangan  web  edukasi  untuk kompetensi  membaca  BIPA  tingkat  madya  ini  akan  dikembangkan  dengan  menggunakan  aplikasi  web. Pada tahap desain meliputi bagian awal, isi, dan penutup akan dijelaskan sebagai berikut.
1. Menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam pengembangan web edukasi, seperti laptop, buku materi, jaringan, dan sebagainya.
2. Langkah  selanjutnya  yaitu  mengembangkan  desain  rancangan  produk  yang  sebelumnya  telah dijelaskan pada tahap desain untuk diproses menjadi produk web edukasi berbasis ensiklopedia untuk kompetensi membaca BIPA tingkat madya. Berikut merupakan tampilan produk bahan ajar yang telah dikembangkan mulai dari bagian awal, isi materi, sampai penutup.
Gambar 1 Tampilan Halaman Awal Gambar 2 Tampilan Menu Awal Web Edukasi
Gambar 3 Tampilan Menu 2 Web Edukasi

## Gambar 4 Tampilan Menu “Teks” Web EdukasI
3. Langkah terakhir pada tahap development (pengembangan) setelah bahan ajar selesai dikembangkan, maka bahan ajar akan diuji validasi oleh ahli materi, ahli media, dan ahli pengajaran. Penilaian oleh para ahli dilakukan dengan cara mengisi angket yang telah tersedia. Berikut adalah hasil penilaian uji validasi yang telah dilakukan ahli materi, ahli media, dan ahli pengajaran.
Penilaian bahan ajar yang berupa web edukasi berbasis ensiklopedia dalam pembelajaran membaca program BIPA tingkat madya di Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta dilakukan oleh ahli materi, yaitu Bapak Sudaryanto, M. Pd., dengan menilai materi yang dimuat pada web edukasi sesuai dengan dua aspek, yaitu aspek kualitas isi dan tujuan dan aspek kualitas instruksional. Ahli materi mengamati materi, kata, kalimat, dan tata bahasa. Selanjutnya 1 ahli materi memberikan penilaian dan saran serta revisi pada media pembelajaran. Penilaian terhadap web edukasi dilakukan satu kali karena telah mendapatkan penilaian baik dari ahli media. Berikut hasil penilaian media pembelajaran melalui angket.

## Implementasi (Implementation)
Tahap  implementasi  merupakan  kegiatan  penggunaan  dan  pengujian  produk.  Produk  media  yang  telah selesai dikembangkan, kemudian produk divalidasi oleh para ahli dan direvisi kembali. Tahap selanjutnya yaitu  produk  media  pembelajaran  akan  diimplementasikan  ke  pengguna  media  (pemelajar).  Pada pengembangan  bahan  ajar  web  edukasi  ini,  peniliti  hanya  dapat  menimplementasikan  produk  secara terbatas, yakni hanya dilakukan terhadap dua pemelajar BIPA di Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta. Pemelajar BIPA memberikan penilaian dalam tiga aspek, yaitu aspek kualitas isi dan tujuan, aspek kualitas instruksional,  dan  aspek  kualitas  teknis.  Tahap  implementasi  dilakukan  sebanyak  satu  kali  oleh  dua pemelajar BIPA. Berikut hasil implementasi bahan ajar web edukasi melalui angket oleh pemelajar BIPA.

## Evaluasi
Langkah terakhir pada proses penelitian ini adalah evaluasi. Produk yang telah dikembangkan dan telah divalidasi kemudian dievaluasi. Tujuan dilakukan tahap evaluasi ini adalah untuk menilai hasil data yang diperoleh  dan  mengukur  kelayakan  bahan  ajar  yang  telah  dikembangkan.  Sehingga  dapat  diketahui kekukarangan yang melemahkan bahan ajar tersebut.
Berdasarkan hasil data yang telah diperoleh, terdapat respons yang baik terhadap web edukasi yang telah dikembangkan. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil data berdasarkan nilai kriteria kelayakan yang telah divalidasi oleh para ahli, yakni ahli materi, ahli media, dan ahli pengajaran. Nilai kriteria kelayakan pengembangan  web  edukasi  berbasis  ensiklopedia  kompetensi  membaca  bagi  pembelajar  BIPA  tingkat madya  sebagian  besar  mendapat  kriteria  “baik  sekali”.  Adapun  komentar,  kritik  dan  saran  yang  telah diberikan  oleh  para  ahli  harus  diperhatikan  guna  meningkatkan  kualitas  web  edukasi  yang  telah dikembangkan.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  pengembangan  web  edukasi  berbasis ensiklopedia  kompetensi  membaca  BIPA  tingkat  madya  yang  telah  diuji  validasi  oleh  para  ahli,  dapat dikatakan  sebagai  produk  media  pembelajaran  yang  layak  untuk  dikembangkan  lebih  baik  lagi  dan digunakan pada proses pembelajaran. Web edukasi untuk pembelajaran BIPA pada kompetensi membaca yang  telah  dikembangkan  ini  diharapkan  dapat  menjadi  bahan  ajar  yang  menarik,  dapat  memotivasi pemelajar,  memudahkan  pemelajar  dalam  memahami  materi  yang  ingin  disampaikan.  Bahan  ajar  web edukasi  berbasis  ensiklopedia  ini  diharapkan  dapat  memudahkan  pembelajar  BIPA  dalam  penyampaian materi  serta  latihan  soal,  sehingga  akan  menciptakan  pembelajaran  yang  aktif  dan  mampu  menarik perhatian pemelajar BIPA.

## Simpulan
Berdasarkan 1 hasil  penelitian  dan  pengembangan  web  edukasi  tema  wisata  Indonesia  yang 1 telah dilaksanakan, dapat disimpulkan bahwa penelitian yang berjudul “Pengembangan Web Edukasi Berbasis Ensiklopedi  Kompetensi  Membaca  BIPA  Tingkat  Lanjut”  termasuk  ke  dalam  jenis  penelitian pengembangan Research and Development ( R and D ) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Model  pengembangan  ADDIE  memiliki  5  tahap  dalam  pengembangan,  yaitu analysis,  design, development,  implementation, dan evaluation .  Kriteria  kelayakan 3 media  web  edukasi  untuk pembelajaran 2 BIPA 3 pada kompetensi membaca tingkat lanjut dinilai berdasarkan hasil validasi para ahli. Berdasarkan hasil validasi media, validasi materi dan validasi pengejaran penelitian ini dapat dikategorikan “Baik Sekali”, dengan hasil persentase dari validasi media 90% dengan skor 3,6, persentase validasi materi 84,12% dengan skor 3,36, dan persentase validasi pengajaran 86,7% dengan skor 3,47. Oleh karena itu, penelitian ini sudah dapat diimplementasikan ke pemelajar BIPA. Hasil uji repons pengguna, menunjukkan skor 87,5% dengan kategori baik sekali. Secara keseluruhan media yang dikembangkan sangat bermanfaat bagi mahasiswa BIPA tingkat madya dalam melakukan pembelajaran khususnya kompetensi membaca.

## Daftar Rujukan
Ahyani, Fahmi, and Iis Suwartini. “Penggunaan Media Audio Visual Pada Pembelajaran Teks Eksposisi Kelas VIII SMPN 1 Sewon.” JS (Jurnal Sekolah) , 4.4 (2020): 63-69.
Guswanti, Mulia, and Rengga Satria. "Problematika pembelajaran dalam problematika pembelajaran dalam jaringan  (Daring)  pada  mata  Pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di  SMA  Negeri  4  Pariaman." An- Nuha 1.2 (2021): 167-176.
Hidayat, Giat, Hermanto Hermanto, and Riswanda Himawan. "Pengembangan media pembelajaran Canva materi teks puisi untuk siswa kelas VIII SMP." Kode: Jurnal Bahasa 11.3 (2022): 74-85. Himawan, Riswanda, and Burhan Nurgiyantoro. "Analisis butir soal latihan penilaian akhir semester ganjil mata pelajaran bahasa Indonesia kelas VIII SMPN 1 Bambanglipuro Bantul menggunakan program ITEMAN." KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya 8.1 (2022): 160-180. Khalikhmadee,  Wiarm,  Hermanto  Hermanto,  and  Riswanda  Himawan.  "Analisis  pembelajaran  bahasa Indonesia  sebagai  bahasa  kedua  di  sekolah  Pattanakarn  Ying  Sueksa  Thailand." Jurnal  Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing (JBIPA) 4.2 (2022): 180-190.
Laili, Ismi, Ganefri, and Usmeldi. "Efektivitas pengembangan e-modul project based learning pada mata pelajaran instalasi motor listrik." Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran 3.3 (2019): 306-315. Muliastuti, Liliana, Aulia Nurnovika, and N. Lia Marliana. "Korean Language Phonological Interference to  Indonesian  Language  and  Implication  in  BIPA." KEBIPAAN  2019:  Proceedings  of  the  2nd Konferensi BIPA Tahunan by Postgraduate Program of Javanese Literature and Language Education in Collaboration with Association of Indonesian Language and Literature Lecturers, KEBIPAAN, 9 November, 2019, Surakarta, Central Java, Indonesia (2020): 26.
Muzaki, Helmi. "Pengembangan bahan ajar BIPA tingkat 3 berbasis budaya lokal Malang." Jurnal Ilmiah SEMANTIKA 2.02 (2021): 1-10.
Ningrum, Rifqia Kartika, Herman J. Waluyo, and Retno Winarni. "BIPA (Bahasa Indonesia Penutur Asing) sebagai  upaya  internasionalisasi  universitas  di  Indonesia." Proceedings  Education  and  Language International Conference 1.1 (2017): 726-732.
Qomariyah,  Nur  Winda.  "Pengembangan  bahan  ajar  membaca  BIPA  untuk  tingkat  pemula  dengan pendekatan kontekstual." Universitas Muhammadiyah Malang (2018).
Salirawati, Das. Smart Teaching: Solusi Menjadi Guru Profesional . Jakarta: Bumi Aksara. (2018) Sudaryanto. "BIPA di Mata Badan Bahasa: Pemutakhiran Peta Penyelenggara Program BIPA di Tiongkok pada Laman Badan Bahasa." BAHASTRA 32.1 (2014).
Sudaryanto, et al. "Literasi mahasiswa BIPA program Darmasiswa Universitas Ahmad Dahlan bermuatan bahasa  dan  budaya  Indonesia." Jubindo:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan Bahasa dan Sastra  Indonesia 3.2 (2018): 57-66.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D) . Bandung: Alfabeta.
Jh, Taufik Solihudin. "Pengembangan e-modul berbasis web untuk meningkatkan pencapaian kompetensi pengetahuan  fisika  pada  materi  listrik  statis  dan  dinamis  SMA." WaPFi  (Wahana  Pendidikan Fisika) 3.2 (2018): 51-61.
Suyata, Pujiati, and Hermanto Hermanto. "A Local Wisdom-Based Good Indonesia Book: Its Effectiveness in Teaching Indonesian as Foreign Language For The A-1 Level." Proceedings of the 2nd Konferensi BIPA  Tahunan  by  Postgraduate  Program  of  Javanese  Literature  and  Language  Education  in Collaboration  with  Association  of  Indonesian  Language  and  Literature  Lecturers,  KEBIPAAN,  9 November, 2019, Surakarta, Central Java, Indonesia . 2020.
Suyitno,  Imam.  "Aspek  budaya dalam  pembelajaran  bahasa  indonesia  bagi penutur  asing  (bipa)." FKIP E- Proceeding (2017): 55-70.
Utami,  Dyah  Ayu,  and  Laili  Etika  Rahmawati.  "Pengembangan  Bahan  ajar  berbasis  modul  interaktif  bagi pemelejar BIPA tingkat A1." KREDO: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra 3.2 (2020): 277-294.