IINNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 5 Tahun 2023 Page 2040-2052 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-42468 Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Peningkatan Motivasi Atlet Melalui Peran Pelatih dan Permainan Bola Basket
Doni Pranata Universitas Tanjungpura Email: doni.pranata@fkip.untan.ac.id
Abstrak
Motivasi  siswa  dalam  belajar  bola  basket  dapat  berpengaruh  pada  prestasi  akademik  dan performa olahraga mereka. Pelatih memiliki peran penting dalam meningkatkan motivasi siswa di sekolah melalui pembelajaran bola basket. Namun, belum banyak penelitian yang mengkaji tentang peran pelatih dalam meningkatkanss motivasi siswa melalui permainan bola basket di sekolah.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  menjelaskan  peran  pelatih  dalam meningkatkan  motivasi  siswa  melalui  permainan  bola  basket  di  sekolah,  serta  untuk mengetahui  metode  dan  strategi  apa  saja  yang  dapat  digunakan  oleh  pelatih  dalam meningkatkan motivasi siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi literatur dengan melakukan  pencarian  pada  berbagai  database  dan  sumber  informasi,  seperti  jurnal  ilmiah, buku, dan artikel online. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dan disusun menjadi sebuah sintesis.  Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  peran  pelatih  dalam  meningkatkan motivasi siswa melalui permainan bola basket di sekolah sangat penting. Pelatih harus mampu membangun hubungan yang baik dengan siswa, memberikan umpan balik yang positif, serta memberikan  tantangan  yang  sesuai  dengan  kemampuan  siswa  untuk  meningkatkan  rasa percaya diri dan motivasi mereka. Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian ini, disarankan agar  pelatih  bola  basket  di  sekolah  harus  lebih  memperhatikan  peran  mereka  dalam meningkatkan motivasi siswa. Pelatih  harus menguasai berbagai metode dan strategi yang efektif untuk meningkatkan motivasi siswa dalam belajar dan bermain bola basket. Pelatih juga harus memperhatikan keseimbangan antara teori dan praktek,  serta mengadopsi teknologi dan inovasi terbaru untuk meningkatkan pembelajaran dan motivasi siswa.
Kata Kunci: Pelatih, Bola Basket, Motivasi
Abstract
Students'  motivation  in  learning  basketball  can  influence  their  academic  achievement  and sports performance. Coaches have an important role in increasing student motivation at school through learning basketball. However, there is not much research that examines the role of coaches in increasing student motivation through playing basketball at school. The purpose of this research is to explain the role of coaches in increasing student motivation through playing basketball at school, as well as to find out what methods and strategies can be used by coaches to increase student motivation. This research uses a literature study approach by searching various  databases  and  information  sources,  such  as  scientific  journals,  books  and  online articles. The data obtained was then analyzed and compiled into a synthesis. The results of this research indicate that the role of coaches in increasing student motivation through playing basketball at school is very important. Trainers must be able to build good relationships with students,  provide  positive  feedback,  and  provide  challenges  appropriate  to  the  students' abilities to increase their self-confidence and motivation. Based on the results and discussion of  this  research,  it  is  recommended  that  basketball  coaches  in  schools  should  pay  more attention to their role in increasing student motivation. Coaches must master various effective methods  and  strategies  to  increase  student  motivation  in  learning  and  playing  basketball. Trainers must also pay attention to the balance between theory and practice, and adopt the latest technology and innovations to improve student learning and motivation.
Keywords: Coach, Basketball, Motivation

## PENDAHULUAN
Pendidikan  jasmani  dan  olahraga  merupakan  salah  satu  bidang  pendidikan yang penting untuk dikembangkan dalam proses belajar-mengajar di sekolah. Selain memberikan manfaat kesehatan dan kebugaran bagi siswa, pendidikan jasmani dan olahraga juga dapat membantu siswa dalam mengembangkan keterampilan sosial, keterampilan  motorik,  serta  meningkatkan  motivasi  belajar  mereka.  Pembelajaran aktivitas jasmani adalah bagian dari implementasi pembelajaran yang spesifik dari proses  pendidikan,  pelaksanaanya  dilaksanakan  dengan  cara  sistematis  serta dialksanakan dengan cara pendekatan yang disesuaikan dengan tujuan yang akan dicapai  dengan  memanfaatkan  aktivitas  fisik  jasmani  (Setiawan  &  Rahmat,  2018). Keterampilan  sosial  dapat  terimplementasikan  melalui  serangkaian  proses pembelajaran  yang  diadaptasi  melalui  cabang  olahraga  yang  dimainkan  secara bersama-sama, melalui proses tersebut peserta didik dapat berkomunikasi dengan baik sehingga dapat mengasah pola pikir untuk dapat bekerjasama dengan baik di dalam  pada  saat  permainan  berlangsung  maupun  diluar  permainan  dan pembelajaran. Hal ini dikarenakan pada saat permainan berlangsung peserta didik
melakukan komunikasi antar satu sama lain (Latifah, 2018).
Sedangkan  pengembangan  motorik,  pendidikan  jasmani  merupakan pembelajaran yang memanfaatkan olahraga sebagai media untuk proses mencapai capaian  pembelajaran.  Melalui  kegiatan  aktivitas  fisik  dan  olahraga,  secara  tidak langsung  berimplementasi  pada  peningkatan  motorik  peserta  didik.  Keterampilan motorik  adalah  kemampuan  individu  untuk  mampu  menggerakan  tubuh keterampilan  motorik  merupakan  repleksi  dari  kemampuan  seseorang  dalam melakukan  aktivitas  fisik  sehari-hari,  kemampuan  menggerakan  tubuh  merupakan gerakan yang terkoordinasi antara susunan saraf, otot, otak dan spinal cord (Fitriani & Adawiyah, 2018). Olahraga merupakan Stimulus untuk merangsang kemampuan individu  agar  dapat  melakukan  aktivitas  fisik  yang  maksimal  (Fitriani  &  Adawiyah, 2018; Mahfud & Fahrizqi, 2020) Selain beberapa aspek tersebut, terdapat aspek yang dapat dikembangkan setelah melakukan aktivitas fisik, yakni meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Peningkatan tersebut dapat terimplementasi melalui pola pikir yang  terbentuk  setelah  melakukan  evaluasi  terhadap  teman  sebaya  maupun peningkatan melalui dari faktor eksternal, yakni guru. Guru melakukan evaluasi serta mendorong agar peserta didik dapat berprestasi baik pada cabang olahraga tertentu maupun motivasi untuk berprestasi pada pendidikan yang sedang berlangsung.
Permainan bola basket menjadi salah satu olahraga yang populer di kalangan siswa sekolah. Di jenjang sekolah, permainan bola basket di berikan melalui proses pembelajaran  yang  terimplemntasikan  melalui  kurikulum  maupun  berdasarkan ektrakurikuler  yang  dilakukan  diluar  jam  pembelajaran  reguler    untuk  mencapai prestasi yang maksimal dalam bermain bola basket, siswa memerlukan motivasi yang tinggi  sedangkan  motivasi  yang  rendah  dapat  menghambat  kemampuan  siswa dalam bermain dan juga dapat mempengaruhi prestasi akademik peserta didik. Oleh karena  itu  sebagai  salah  satu  pengajar  dalam  pendidikan  jasmani  dan  olahraga, pelatih  memiliki  peran  penting  dalam  meningkatkan  motivasi  siswa  dalam  belajar bola basket. Pelatih dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan teknik, taktik, dan strategi dalam bermain bola basket, serta membantu meningkatkan rasa percaya diri dan motivasi mereka.
Namun pada saat ini, belum banyak penelitian yang mengkaji tentang peran pelatih dalam meningkatkan motivasi siswa melalui permainan bola basket di sekolah. Oleh  karena  itu,  penelitian  studi  literatur  ini  bertujuan  untuk  menjelaskan  peran pelatih dalam meningkatkan motivasi siswa melalui permainan bola basket di sekolah, serta untuk mengetahui metode dan strategi apa saja yang dapat digunakan oleh
pelatih  dalam  meningkatkan  motivasi  siswa.  Diharapkan  hasil  penelitian  ini  dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan pendidikan jasmani dan olahraga di sekolah, khususnya dalam meningkatkan motivasi siswa dalam belajar dan bermain bola basket.

## METODE PENELITIAN
Penelitian studi literatur ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan tujuan untuk  menggambarkan  peran  pelatih  dalam  meningkatkan  motivasi  siswa  melalui permainan bola basket di sekolah. Kajian literatur adalah suatu teknik penelitian yang digunakan untuk mengumpulkan, mengevaluasi serta reduksi literatur bahan-bahan sekunder penelitian yang telah dilakukan. Penelitian ini menggunakan sumber data sekunder yang terdiri dari buku, artikel, jurnal, dan dokumen terkait yang berkaitan dengan  topik  penelitian.  Langkah-langkah  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini sebagai berikut:
1. Identifikasi topik dan tujuan penelitian: melakukan pencarian dan seleksi sumber data yang relevan dengan topik penelitian. Sumber data yang digunakan dalam penelitian  ini  dipilih  berdasarkan  kriteria  inklusi  yang  telah  ditentukan,  yaitu sumber  data  yang  memuat  informasi  mengenai  peran  pelatih  dalam meningkatkan motivasi siswa dalam belajar dan bermain bola basket di sekolah.
2. Identifikasi Sumber data: Selanjutnya, data yang diperoleh dari sumber-sumber tersebut  akan  dikumpulkan  dan  dianalisis  secara  deskriptif.  Proses  analisis  data dilakukan dengan cara membaca dan memahami isi dari sumber data yang telah dikumpulkan, kemudian mengidentifikasi dan mengekstrak informasi yang relevan dengan topik penelitian. Data yang telah dianalisis kemudian dikelompokkan dan disusun berdasarkan tema atau topik tertentu.
3. Seleksi  sumber  data:  Dalam  melakukan  penelitian  ini,  peneliti  berusaha  untuk memastikan validitas dan reliabilitas sumber data yang digunakan. Validitas data akan diperiksa melalui seleksi sumber  data yang  baik  dan reliabilitas  data akan diperiksa  dengan  memeriksa  keabsahan  dan  keandalan  sumber  data  yang digunakan.
4. Analisis data: Hasil penelitian dipresentasikan dalam bentuk narasi dan disajikan dalam  bentuk  uraian  terperinci  mengenai  peran  pelatih  dalam  meningkatkan motivasi siswa melalui permainan bola basket di sekolah. Hasil penelitian ini akan dianalisis  dan  dibahas  secara  mendalam  untuk  memberikan  pemahaman  yang lebih baik mengenai topik penelitian.
5. Interprestasi data: hasil analisis data akan diinpretasikan dan disesuaikan dengan kesimpulan  yang  relevan  dengan  tujuan  penelitian  yang  akan  dilakukan.  Hasil intrepretasi  data  akan  dijadikan  sebagai  bahan  untuk  memberikan  saran  dan rekomendasi hasil penelitian
6. Penulisan  laporan:  hasil  penelitian  dituangkan  dalam  laporan  penelitian  yang disusun  secara  sistematis  dan  logis.  Sistematika  laporan  penelitan  terdiri  dari pendahuluan,  tinjauan  literatur,  metode  penelitian  hasil  dan  pembahasan kesimpulan
Diharapkan dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif ini, penelitian ini dapat memberikan gambaran yang jelas mengenai peran pelatih dalam meningkatkan motivasi siswa melalui permainan bola basket di sekolah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Berdasarkan  studi  literatur  yang  telah  dilakukan,  ditemukan  bahwa  peran pelatih  sangat  penting  dalam  meningkatkan  motivasi  siswa  dalam  bermain  bola basket  di  sekolah.  Pelatih  tidak  hanya  berperan  sebagai  instruktur  teknis  dalam olahraga bola basket, tetapi juga berperan sebagai motivator untuk meningkatkan semangat dan motivasi siswa dalam belajar dan bermain bola basket. Berdasarkan konsepnya guru memiliki peran menjadi seorang pembimbing dan motivator yang berguna untuk menunjang kemajuan pendidikan di Indonesia (Mulyana, 2017). Sikap tersebut tercermin pada saat mendahulukan kepentingan-kepentingan peserta didik atau orang banyak terlebih dahulu dalam berprilku akan menjadikan guru tersebut sebagai panutan secara otomatisasi. Pelatih pada dasarnya memliki tanggung jawab yang cukup banyak, tidak hanya terampil dalam proses pengajaran. Tetapi juga harus memiliki sikap yang tepat dalam proses pembelajaran (Aguss et al., 2021).
Motivasi  pada  dasarnya  sangat  diperlukan  untuk  keberlangsungan  proses belajar  mengajar,  hal  ini  dilaksanakan  yang  bermuara  pada  proses  belajar  sendiri sehingga tujuan dari pembalajaran dapat tercapai dengan maksimal (Fahrizqi et al., 2021).    Fungsi  motivasi  pada  saat  pembelajatan  diantaranya  adalah  sebagai  alat pendorong terjadinya perubahan prilaku, sebagai saran untuk meningkatkan prestasi belajar,  dan  sebagai  bahan  untuk  membangun  proses  pembelajaran  yang berkelanjutan  (Cahyani  et  al.,  2017).  Pelatih  harus  memiliki  kemampuan  untuk membimbing  dan  mengarahkan  siswa  dalam  mencapai  tujuan  mereka  dalam bermain  bola  basket.  Pelatih  juga  harus  mampu  memberikan  dorongan  dan
dukungan  moral  bagi  siswa  dalam  menghadapi  tantangan  dan  rintangan  dalam bermain bola basket.
Dalam meningkatkan motivasi siswa, pelatih juga harus mampu menciptakan lingkungan  yang  kondusif  dan  menyenangkan  untuk  siswa  dalam  belajar  dan bermain bola basket. Pelatih harus memperhatikan kebutuhan dan minat siswa, serta memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan olahraga bola basket di sekolah. Hal ini dapat tercapai melalui berbagai metode dan pendekatan strategi, diantaranya  adalah,  guru  mampu  menerapkan  model-model  pembelajaran  yang bermacam-macam  sehingga  siswa  dapat  fokus  dan  termotivasi  untuk  senantiasa meningkatkan keterampilan dalam bermain bola basket diantaranya adalah model pembelajaran jigsaw, melalui model pembelajaran tersebut siswa dapat terlibat aktif dan termotivasi untuk senantiasa termotivasi menjadi lebih baik lagi (Nopiyanto & Raibowo, 2020).
Selain  melalui  model  pembelajaran  jigsaw,  berdasarkan  penelitian  yang dilaksanakan  oleh  (Paryanto  &  Poncowarno,  2021)  terdapat  pengaruh  model pembelajaran Cooperatif Learning Type TGT (Team Game Tournament) yang dapat meningkatkan motivasi peserta didik untuk meningkatkan hasil belajar pada teknik dasar bola basket. Hal ini terlihat dari presentase keberhasilan belajar siswa pada saat melakukan shooting, drible, dan passing. Peningkatan presentase terlihat di setiap siklus  pengukuran  peningkatan  hasil  belajar  dan  motivasi  belajar  peserta  didik. Terdapat  banyak  model-model  pembelajaran  yang  dapat  diadaptasi  untuk meningkatkan  hasil  dan  motivasi  belajar  siswa,  model  pembelajaran  TAI  (Team asissted Individualization) merupakan  bagian dari model pembelajaran kooperatif (IBDA  Putra,  2022)  .  Model  pembelajaran  kooperatif  dirancang  untuk  mendidik kerjasama  antar  kelompok  serta  adanya  proses  interaksi  tukar  menukar  informasi yang dapat melatih peserta didik untuk bertanggungjawab terhadap kelompoknya (Raushanfikri, 2019).

## Pembahasan
Penelitian  ini  menemukan  bahwa  pelatih  yang  memiliki  kompetensi  dan pengalaman yang baik dalam melatih bola basket dapat meningkatkan motivasi siswa dalam bermain bola basket. Pelatih yang memiliki  pengetahuan dan keterampilan teknis  yang  baik  dapat  membantu  siswa  dalam  mengembangkan  kemampuan bermain bola basket mereka dan memberikan rasa percaya diri yang lebih besar pada siswa. Dalam keseluruhan, peran pelatih dalam meningkatkan motivasi siswa melalui permainan bola basket di sekolah sangat penting untuk mendukung pembelajaran
dan perkembangan siswa. Dengan memberikan motivasi dan dukungan yang tepat, pelatih dapat membantu siswa untuk mencapai tujuan mereka dalam bermain bola basket  dan  memberikan  pengalaman  yang  menyenangkan  dan  bermanfaat  bagi siswa dalam proses belajar mereka di sekolah. Motivasi belajar memiliki peran yang sangat besar untuk meningkatkan hasil bejalar siswa, ketika siswa memiliki motivasi dan  dorongan  yang  kuat  untuk  berprestasi  maka  akan  mempengaruhi  tindakan belajar dan keinginan untuk mencapai prestasi belajar (Sidik, 2022)
Selain  peran  penting  pelatih  dalam  meningkatkan  motivasi  siswa  dalam bermain  bola  basket,  studi  literatur  juga  menemukan  beberapa  temuan  penting lainnya. Diantaranya adalah motivasi belajar siswa dipengaruhi oleh faktor kebutuhan dasar,  nilai-nilai,  tujuan,  kepercayaan  diri,  minat,  dorongan  eksternal  serta  faktor lingkungan (Agung Prabowo et al., 2023). Tanggung jawab untuk senantiasa menjaga kondusifitas  tingkat  motivasi  peserta  didik  bukan  hanya  menjadi  tanggung  jawab siswa sebagai individu sendiri, namun campur tangan guru juga harus terlibat dalam peningkatan motivasi peserta didik (Cahyadi & Susanti, 2021)
Pertama, pentingnya permainan yang menyenangkan dan bermanfaat dalam meningkatkan  motivasi  siswa.  Dalam  bermain  bola  basket  di  sekolah,  siswa  harus merasa  senang  dan  mendapatkan  manfaat  yang  nyata  dari  permainan  tersebut. Permainan yang menyenangkan dapat direalisasikan melalui pengembangan strategi pembelajaran yang beragam dan inovatif. Pelatih harus mencari cara untuk membuat pembelajaran bola basket lebih menarik dan menantang bagi siswa. Hal ini dapat meningkatkan  motivasi  siswa  untuk  terus  berpartisipasi  dan  mengembangkan kemampuan  bermain  bola  basket  mereka.  Merancang  proses  pembelajaran  yang menarik  dan  menyenangkan  sehingga  dapat  memberikan  daya  tarik,  aktif  dan meningkatan  motivasi  siswa  dilakukan  dengan  cara  merancang  metode pembelajaran  dan  model  pembelajaran  yang  tepat  (M  Maswar,  2019).  Pemilihan model  pembelajaran  disesuaikan  dengan  materi  yang  disampaikan  (Wangge  & Sar’Iyyah,  2022).  Oleh  karena  itu  rancangan  pembelajaran  yang  menarik  dapat meningkatkan motivasi belajar siswa (Kasturi, 2022).
Kedua, pentingnya pengakuan dan penghargaan dalam meningkatkan motivasi siswa.  Pelatih  harus  memberikan  pengakuan  dan  penghargaan  yang  pantas  pada siswa yang telah mencapai prestasi atau kemajuan yang baik dalam bermain bola basket. Hal ini merupakan bentuk implementasi dari peningkatan motivasi dari faktor eksternal (Oliver, 2021) Dengan demikian Hal ini dapat meningkatkan rasa percaya diri dan motivasi siswa untuk terus berusaha lebih baik dalam bermain bola basket.
Reward  dapat  mempengaruhi  kemampuan  belajar  anak,  namun  reward  yang diberikan juga harus senantiasa diperhatikan, agar reward dan penghargaan tidak berlebihan sehingga menggangu perkembangan anak (Agustina, 2021).
Ketiga,  pentingnya  pembelajaran  yang  berpusat  pada  siswa  dalam meningkatkan motivasi siswa. untuk menumbuhkan motivasi untuk diri sendiri, siswa harus  diberikan  stimulus  yang  berpusat  pada  dirinya  sendiri  untuk  senantiasa menumbuhkan  motivasi  untuk  senantiasa  mengembangkan  pengetahuan  yang dikontruksikan  berasal  dari  guru  (Nuraini  &  Laksono,  2019).  Pelatih  harus memperhatikan  kebutuhan  dan  minat  siswa,  serta  mengembangkan  strategi pembelajaran  yang  efektif  untuk  meningkatkan  motivasi  dan  kemampuan  siswa dalam bermain bola basket (Silva, 2021). Strategi tersebut dapat dilakukan melalui kegiatan kerja sama dan kolaborasi. Siswa harus diajarkan untuk bekerja sama dan saling mendukung dalam tim bola basket mereka (Bobby & Barus, 2021).
Keempat,  pentingnya  dukungan  dan  partisipasi  orang  tua  dalam  meningkatkan motivasi siswa. Orang tua harus mendukung anak-anak mereka dalam kegiatan bola basket  di  sekolah  dan  memberikan  motivasi  yang  positif  bagi  anak-anak  mereka untuk  terus  berpartisipasi  dan  berkembang  dalam  bermain  bola  basket.  Hal  ini dikarenakan peningkatan motivasi bukan hanya tanggung jawab Pelatih dan siswa namun juga orangtua memiliki peran serta (Daniel, 2016). Selain itu motivasi belajar akan  terbentuk  melalui  keterlibatan  dan  kerjasama  antara  guru  dan  peran  serta orangtua (Kustiwi Nur Utami & Ali Mustadi, 2020)
Selain  temuan  yang  telah  disebutkan  sebelumnya,  studi  literatur  mengenai peran pelatih dalam meningkatkan motivasi siswa melalui permainan bola basket di sekolah  juga  menemukan  beberapa  temuan  lainnya  yang  menarik.  Diantaranya adalah  Kelima,  pentingnya  penanganan  kesalahan  dan  kegagalan  dalam meningkatkan motivasi siswa. Pelatih harus memberikan dukungan dan bimbingan pada siswa ketika mengalami kesalahan dan kegagalan dalam bermain bola basket. Hal  ini  dapat  membantu  siswa  untuk  tetap  termotivasi  dalam  mengembangkan kemampuan mereka dalam bermain bola basket dan meningkatkan rasa percaya diri mereka. Motivasi belajar siswa muncul, ditandai dengan sikap  gairah,  senang dan bersemangat pada saat diberikan pembelajaran (Susanah & Alarifin, 2021)
Keenam, pentingnya keberlanjutan program pembelajaran bola basket dalam meningkatkan  motivasi  siswa.  Pelatih  harus  memastikan  bahwa  program pembelajaran  bola  basket  di  sekolah  berkelanjutan  dan  memberikan  kesempatan yang  sama  bagi  semua  siswa  untuk  berpartisipasi.  Hal  ini  dapat  meningkatkan
motivasi  siswa  untuk  terus  mengikuti  program  pembelajaran  bola  basket  dan berkembang dalam kemampuan mereka. Konsep penyetaraan antara satu sama lain, memberikan  kesempatan  bagi  siswa  untuk  terbentuk  presepsi  bahwa  mereka dianggap sama sehingga tidak menimbulkan kecemburuan satu sama lain (Mulyana, 2017).
Ketujuh,  pentingnya  pendekatan  yang  inklusif  dalam  meningkatkan  motivasi siswa.  Pelatih  harus  memastikan  bahwa  semua  siswa,  termasuk  siswa  dengan kebutuhan khusus, mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi dalam program  pembelajaran  bola  basket  di  sekolah.  Pembelajaran  adaptif    harus memberikan dampak yang positif dan meminimalisir kelainan yang dimiliki oleh siswa (Sukriadi,  2021).  Terdapat  kelainan-kelainan  yang  dimiliki  oleh  siswa  dan  harus diperhatikan oleh guru, diantaranya adalah penyimpangan fisik, mental, emosional dan tingkah laku (Raharja et al., 2020). Dalam hal ini, guru memiliki peran sebagai pengasuh anak  pada jenjang sekolah  inklusi Hal ini  dapat meningkatkan motivasi siswa untuk belajar dan berkembang dalam bermain bola basket serta merasakan kepercayaan diri dan keberhasilan. Guru harus memberikan tambahan instruksi dan penyesuaian  dalam  memberikan  instruksi  pada  saat  pelaksanaan  pembelajaran (Sulastri, 2021)
Dalam keseluruhan, temuan dari hasil kajian studi literatur ini menunjukkan bahwa peran pelatih sangat penting dalam meningkatkan motivasi siswa dalam bermain bola basket di sekolah. Pelatih harus memiliki kemampuan untuk membimbing, mengarahkan, dan memberikan motivasi pada siswa untuk mencapai tujuan mereka dalam bermain bola basket. Selain itu, pengakuan dan penghargaan, kerja sama dan kolaborasi, serta dukungan dan partisipasi orang tua juga penting dalam meningkatkan motivasi siswa. secara garis besar terdapat kemampuan- kemampuan yang harus dipenuhi oleh guru diantaranya adalah penguasaan pedagogi pendidikan, mengenal fungsi dan program layanan bimbingan dan penyuluhan, penyelenggaraan adminstraksi sekolah.

## SIMPULAN
Dalam kesimpulannya, temuan dari hasil kajian studi literatur ini menunjukkan bahwa  peran  pelatih  sangat  penting  dalam  meningkatkan  motivasi  siswa  dalam bermain  bola  basket  di  sekolah.  Terdapat  strategi  yang  dapat  dterapkan  untuk memotivasi para siswa diantaranya adalah Pelatih harus memiliki kemampuan untuk memberikan  dukungan,  pengakuan,  dan  bimbingan  pada  siswa  untuk  mencapai
tujuan  mereka  dalam  bermain  bola  basket.  Selain  itu,  pengembangan  strategi pembelajaran  yang  beragam  dan  inovatif,  keberlanjutan  program  pembelajaran, evaluasi dan umpan balik yang jelas, serta pendekatan inklusif juga penting dalam meningkatkan motivasi siswa. melalui penelitian ini, diharapkan dapat memberikan kontribusi  secara  mendalam  sehingga  dapat  dijadikan  sebagai  literatur  bagi  para guru  serta  pelatih  untuk  senantiasa  melakukan  inovasi-inovasi  serta  melakukan pendekatan  secara  interpersonal  agar  dapat  meningkatkan  motivasi  para  peserta didik baik dalam hal keaktifan proses pembelajaran maupun motivasi untuk dapat berprestasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Agung Prabowo, R., Putu Agus Dharma Hita, I., Malini Lubis, F., Patimah, S., Jakarta, I.,
Balikpapan, S., Pasir, G., Kapten Piere Tendean, J., Sari, T., Kota, B., Balikpapan, K., Timur,  K.,  Madina  Sragen,  S.,  III  No,  G.,  HOS  Cokroaminoto,  J.,  Kebayanan Teguhan, D., Wetan, S., Sragen, K., Sragen, K ., … Rokan Hulu, K. (2023). Pengaruh Motivasi Terhadap Hasil Belajar Dribbling Permainan Bola Basket. Jonedu.Org,
05(04), 12648 – 12658. https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/2253
Aguss, R. M., Amelia, D., Abidin, Z., & Permata, P. (2021). PELATIHAN  PEMBUATAN PERANGKAT  AJAR  SILABUS  DAN  RPP  SMK  PGRI  1  LIMAU.  Journal  of  Social Sciences  and  Technology  for  Community  Service  (JSSTCS),  2(2),  48. https://doi.org/10.33365/JSSTCS.V2I2.1315
Agustina, M. (2021). Pengaruh Pemberian Reward Animasi terhadap Motivasi Belajar Anak  Usia  Dini  selama  Pembelajaran  Daring.  Scholar.Archive.Org. https://scholar.archive.org/work/45cqdkpi7zbtpdeeluypzh2cpi/access/wayback/ https://obsesi.or.id/index.php/obsesi/article/download/1331/pdf
Bobby, J., & Barus, N. (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Google  Classroom Untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Mata  kuliah  Atletik  Lanjutan.  Journal Coaching Education Sports, 2(1), 41 – 54. https://doi.org/10.31599/JCES.V2I1.466
Cahyadi, P., & Susanti, E. (2021). Optimalisasi Keterampilan Bola Basket Siswa dalam Proses  Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani.  Journal.Universitaspahlawan.Ac.Id. http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/6124
Cahyani, N. A. P., Bariyyah, K., & Latifah, L. (2017). Efektivitas teknik permainan simulasi dengan menggunakan media dart board untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VII C SMP Negeri 2 Tegal Siwalan. Jurnal Konseling Indonesia, 3(1), 22 – 27. https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JKI/article/view/1975
Daniel,  S.  (2016).  Penerapan  Metode  Permainan  Terhadap  Peningkatan  Motivasi Belajar  Siswa  Kelas  3  Dalam  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Kristen  di  SD Kristen Kanaan. Christianeducation.Id. http://christianeducation.id/e- journal/index.php/regulafidei/article/view/13
Fahrizqi,  E.  B.,  Agus,  R.  M.,  Yuliandra,  R.,  &  Gumantan,  A.  (2021).  The  Learning Motivation and Physical Fitness of University Students During the Implementation of the New Normal Covid-19 Pandemic. JUARA : Jurnal Olahraga, 6(1), 88 – 100. https://doi.org/10.33222/JUARA.V6I1.1184
Fitriani, R., & Adawiyah, R. (2018). Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 2(01), 25 – 34. https://doi.org/10.29408/GOLDENAGE.V2I01.742
IBDA  Putra.  (2022).  PENERAPAN  KOOPERATIF  TAI  UNTUK  MENINGKATKAN
MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SHOOTING BOLA BASKET. Ejournal.Undiksha.Ac.Id.
https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJP/article/view/1069
Kasturi,  K.  (2022).  Upaya  Meningkatkan  Motivasi  dan  Hasil  Belajar  Shooting  Bola Basket Melalui Penerapan Modifikasi Sarana Pembelajaran Peserta Didik Kelas VIII B SMP Negeri 2. Journal.Peradaban.Ac.Id, 56(2),
56 – 63. http://journal.peradaban.ac.id/index.php/dfkip/article/view/642
Kustiwi Nur Utami, & Ali Mustadi. (2020). Pengembangan perangkat pembelajaran tematik dalam peningkatan karakter, motivasi, dan prestasi belajar siswa sekolah dasar.
Journal.Uny.Ac.Id.
https://journal.uny.ac.id/index.php/jpka/article/view/15492
Latifah,  N.,  &  Yogyakarta,  U.  N.  (2018).  Peningkatan  Keterampilan  Sosial  Melalui Permainan  Tradisional  Dalam  Pembelajaran  Tematik  Improving  Social  Skill Through  Traditional  Games  in  Thematic  Learning.  Jurnal  Pendidikan  Guru
Sekolah Dasar Edisi, 38(38), 7.
https://journal.student.uny.ac.id/index.php/pgsd/article/view/14026
M  Maswar. (2019). Strategi  pembelajaran matematika menyenangkan siswa (MMS) berbasis  metode  permainan  mathemagic,  teka-teki  dan  cerita  matematis. Journal.Ibrahimy.Ac.Id. https://doi.org/10.35316/alifmatika.2019.v1i1.28-43
Mahfud,  I.,  &  Fahrizqi,  E.  B.  (2020).  PENGEMBANGAN  MODEL  LATIHAN KETERAMPILAN MOTORIK MELALUI  OLAHRAGA TRADISIONAL UNTUK SISWA SEKOLAH  DASAR.  SPORT  SCIENCE  AND  EDUCATION  JOURNAL,  1(1). https://doi.org/10.33365/.V1I1.622
Mulyana,  N.  (2017).  Hubungan  Gaya  Kepemimpinan  Guru  dalam  Meningkatkan
Motivasi Belajar Penjas pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 2(1), 41 – 47. https://doi.org/10.17509/JPJO.V2I1.6399
Nopiyanto, Y. E., & Raibowo, S. (2020). Penerapan model pembelajaran Jigsaw untuk meningkatkan  motivasi  dan  hasil  belajar  mahasiswa  penjas  pada  mata  kuliah filsafat  penjas  dan  olahraga.  Journal  Of  Sport  Education  (JOPE),  2(2),  61 – 69. https://doi.org/10.31258/JOPE.2.2.61-69
Nuraini, N. L. S., & Laksono, W. C. (2019). Motivasi Internal dan Eksternal Siswa Sekolah
Dasar pada Pembelajaran Matematika. Sekolah Dasar:  Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 28(2), 56 – 64.
http://journal2.um.ac.id/index.php/sd/article/view/11071
Oliver,  R.  (2021).  Motivasi  ekternal  dan  prestasi  olahraga.  Angewandte  Chemie International Edition, 6(11), 951 – 952., 2013 – 2015.
Paryanto, & Poncowarno. (2021). Upaya Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Teknik Dasar Bola Basket Menggunakan Model Cooperatif Learning Type TGT (Team
Game Tournament). Garuda.Kemdikbud.Go.Id,
2(11), 2021.
https://doi.org/10.47387/jira.v2i11.235
Raharj a,  U.,  Lutfiani,  N.,  …  I.  H. -,  &  2019,  U.  (2020).  Motivasi  Belajar  Mahasiswa Terhadap  Metode  Pembelajaran  Online  iLearning+  Pada  Perguruan  Tinggi.
Sisfotenika.Stmikpontianak.Ac.Id.
http://sisfotenika.stmikpontianak.ac.id/index.php/ST/article/view/497
Raushanfikri, Z. (2019). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TIPE JIGSAW TERHADAP MOTIVASI  BELAJAR  PADA  PEMBELAJARAN  OLAHRAGA  BOLA  BASKET  (Studi Experiment pada. http://repositori.unsil.ac.id/5554/
Setiawan,  A.,  &  Rahmat,  A.  (2018).  Pengaruh  Pembelajaran  Bola  Tangan  Terhadap Perilaku Sosial Siswa. JURNAL PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA, 3(1), 89. https://doi.org/10.17509/JPJO.V3I1.10188
Sidik, A. (2022). MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAM GAMES TOURNAMENT DAPAT MENINGKATKAN MOTIVASI PEMBELAJARAN BOLA BASKET DI KELAS X
IPA 1. Jurnal.Upmk.Ac.Id.
http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/jpess/article/view/2235
Silva, M. B. (2021). Percepção da população assistida sobre a inserção de estudantes de medicina na Unidade Básica de Saúde. Trabalho de Conclusão de Curso, 1(9),
1 – 10. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Sukriadi,  S.  (2021).  Model  Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  Adaptif  Berbasis
Permainan Untuk Anak Tunagrahita Ringan. Journal.Unj.Ac.Id.
http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jsce/article/view/19543
Sulastri,  A.  (2021).  Peran  Orang  Tua  dalam  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Peserta Didik  pada  Masa  Pandemi  Covid  19  di  Sekolah  Dasar.  M  Masriqon  -  Jurnal. https://www.neliti.com/publications/448884/peran-orang-tua-dalam- meningkatkan-motivasi-belajar-peserta-didik-pada-masa-pand
Susanah, R., & Alarifin, D. H. (2021). Penerapan permainan penyegar (ice breaking) dalam pembelajaran fisika untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar. Jurnal Pendidikan
Fisika.
https://ojs.fkip.ummetro.ac.id/index.php/fisika/article/view/104
Wangge , Y. S., & Sar’Iyyah, N. (2022). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar melalui Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  STAD  Berbantuan  Media  Gambar  Tarian Gawi  pada  Siswa  Sekolah  Dasar.  Jurnal  Basicedu,  6(2),  1906 – 1913.
https://www.neliti.com/publications/449373/peningkatan-motivasi-dan-hasil- belajar-melalui-model-pembelajaran-kooperatif-tip