## PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PADA LINGKUNGAN KELUARGA
Nanik  Rahayu 1* ,Saniyya  Putri  H 2 ,  Mashita  Nunlehu 3 ,  Mia  Sumiani  Madi Ludgardis 4 , Agus Sudarya 5
Universitas Panca Sakti Bekasi 1,2,3,4,5
Nanikrhara12@gmail.com 1* ,saniyyaputrihendrayana@gmail.com 2 , mashitanunlehu15@gmail.com 3 , miamadi.suamiani@gmail.com 4 , wongawara@gmail.com 5 INFO ARTIKEL

## ABSTRAK
Diterima : 01-10-2022 Direvisi   : 18-10-2022 Disetuji   : 19-10-2022 Anak  memiliki  peran  yang  sangat  penting  karena  akan  menjadi generasi  penerus  bangsa.  maka  perkembangan  anak  harus  diawasi sedini  mungkin  agar  di  masa  yang  akan  datang  anak  bisa  memiliki kualitas  diri  yang  baik.  Waktu  terbaik  untuk  melakukan  pendidikan anak adalah pada usia golden age yaitu 1-6 tahun masa  golden  age  masa  yang  tepat  untuk  mulai  mengoptimalkan pendidikan kepada anak  untuk bisa  membuat anak berkembang  secara optimal. Jenis pendidikan yang dilakukan adalah pendidikan intelektual dan  spritiual  dengan  bentuk  pendidikan  adalah  dengan  metode bercerita,  otoritatif  dan  memanfaatkan  penggunaan  teknologi  secara tepat, tujuan penelitian ingin memberitahukan kepada pembaca tentang pendidikan  anak  usia  dini  dilingkungan  keluarga,  metode  yang digunakan  adalah  metode  kajian  literatur  atau  literatur  review  yang dilakukan  oleh  peneliti  dengan  hasil  kesimpulan  bahwa  pendiidkan anak  usia  dini  yang  berada  dirumah  adalah  pendidikan  panjang  bagi anak selama masa hidupnya.

## ABSTRACT
Children  have  a  very  important  role  because  they  will  be  the  next generation  of  the  nation.  then  the  development  of  children  should  be started as early as possible so that in the future children can have good self-quality.  The  best  time  to  do  children's  education  is  at  the  golden age of 1-6 years the  golden  age  is  the  right  time  to  start  optimizing  education  for children  to  be  able  to  make  children  develop  optimally.  The  type  of education  carried  out  is  intellectual  and  spiritual  education  with  the form  of  education  using  storytelling.  The  goal  of  researchers  is  to inform  readers  about  early  child  education  in  the  family,  the  method used  is  a  review  of  litelature  or  literature  that  researchers  have concluded that early child education at home is a long range education for children during their lifetime.
*Author: Nanik Rahayu Saniyya Putri H
Email : Nanikrhara12@gmail.com
Kata kunci : Pendidikan anak  usia  dini,  lingkungan keluarga, golden age
Keywords: early  childhood education  programs,  family environment, golden age

## Pendahuluan
Anak  memiliki  peran  yang  sangat  penting  sebagai  masyarakat  dan  sebagai warga negara karena menjadi generasi penerus yang akan meneruskan peradaban bangsa  ( Sugiarto ,  2021).  Karena  akan  menjadi  calon  penerus  peradaban  maka anak-anak  harus  dibekali  dengan  pengetahuan  yang  baik  mengingat  Pendidikan adalah hak dasar yang harus dipenuhi terutama bagi anak-anak ( Wahy , 2012).

## Gambar 1
Data Demografi Anak Usia Kurang Dari 1 Tahun hingga 6 Tahun di Indonesia (BPS, 2021).
Gambar  1  menunjukan  data  yang  diambil  dari  Badan  Pusat  Statistik  tahun 2021 yang mencatat jumlah penduduk Indonesia yang  berusia kurang dari 1 tahun hingga 6 tahun adalah sebesar 30,83 juta jiwa atau jika di konversi adalah sebesar 11,35%  dari  jumlah  total  penduduk  Indonesia  dimana  anak  yang  berusia  kurang dari  1  tahun  berjumlah  13,56%,  anak  berusia  1  tahun  hingga  4  tahun  berjumlah 57,16%  dan  anak  berusia  5  tahun  hingga  6  tahun  adalah  sebesar  29.28%.  Anak- anak pada usia tersebut masih mengalami perkembangan dan pertumbuhan untuk kemudian menjadi manusia dewasa pada usia yang matang, sehingga pada proses perkembangan  tersebut  harus  diawasi  dan  didampingi  secara  optimal  agar perkembangan  dan  pertumbuhan  anak  mengarah  pada  arah  yang  sesuai  harapan dan  bisa  menjadi  masyarakat  yang  memiliki  kualitas  diri  yang  baik.  Beberapa faktor  yang  mempengaruhi  perkembangan  anak  antara  lain  faktor  keturunan, faktor  lingkungan  termasuk  pada  pola  asuh  orang  tua,  pemberian  makanan, sekolah  dan  masyarakat,  serta  faktor  lain  seperti  jenis  kelamin,  Pendidikan  ibu, pekerjaan  ibu,  kesehatan  dan  budaya  setiap  daerah.  Karena  memiliki  peran  yang sangat  penting  sebagai  penerus  keluarga  bahkan  penerus  bangsa  maka perkembangan anak harus diawasi sedini mungkin.
Salah satu faktor penting dalam pengawasan perkembangan anak pada usia dini  adalah  pada  lingkungan  terdekat  yaitu  keluarga.  Terdapat  sebuah  pola  yang ditemukan  bahwa  pada  dasarnya  anak  akan  cenderung  memiliki  kebiasaan  yang mirip  dengan  kebiasaan-kebiasaan  yang  dilakukan  oleh  orang  tuanya  ( Erzad , 2017). Hal tersebut menunjukan bahwa orang tua sebenarnya memiliki peran yang sangat  penting  dalam  menanamkan  Pendidikan  anak  pada  usia  dini  karena kecenderungan anak yang akan mencontoh orang tuanya. Maka apabila orang tua bisa memberikan Pendidikan yang baik maka anak dapat memiliki perkembangan yang  baik  juga,  begitupun  sebaliknya  (Juwariah,  2010).  Dengan  demikian  untuk membuat  anak  memiliki  nilai  dan  kualitas  diri  yang  baik  harus  dimulai  dari lingkungan orang tua sedini mungkin ( Setiardi & Mubarok , 2017).
Perkembangan  anak  bahkan  telah  dimulai  sejak  dirinya  masih  dalam kandungan  ibu  dan  menjadi  proses  perkembangan  yang  paling  maksimal  karena pertumbuhan  otak  sdang  berlangsung  pada  kecepatan  tertinggi  dan  mencapai
proporsi  terbesar  yakni  hampir  pada  seluruh  jaringan  sel  otak,  hal  tersebut  biasa disebut  dengan  istilah  golden  age  ( Uce ,  2017).  Maka  proses  Pendidikan  anak sebenarnya sudah dapat  dilakukan oleh orang tua pada masa golden age tersebut yaitu  saat  anak  masih  berada  dalam  kandungan  hingga  anak  berusa  2  tahun. Namun  meski  demikian  perkembangan  anak  akan  terus  terjadi  sekitar  50% kapabilitas  kecerdasan  manusia  pada  usia  4  tahun,  80%  terjadi  saat  usia  8  tahun dan hingga pada titik kulminasinya adalah pada usia 18 tahun ( Uce , 2017).
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut  maka  dibuatlah  sebuah  kajian  letiratur tentang  Pendidikan  anak  usia  dini  pada  lingkungan  keluarga  khususnya  pada peran orang tua. Kajian literatur ini dibuat untuk menemukan bentuk Pendidikan yang baik untuk dilakukan dalam mendidik anak usia dini oleh orang tua melalui hasil dari kajian beberapa literatur yang membahas topik serupa ( Jailani , 2014).

## Metode Penelitian
Penelitian  dilakukan  dengan  metode  kajian  literatur  atau  literature  review terhadap 7 jurnal penelitian yang membahas topik serupa yaitu tentang Pendidikan anak  usia  dini  di  lingkungan  keluarga.  7  jurnal  tersebut  didapatkan  dari  situs penyedia  jurnal  pendidikan  resmi  seperti  resarchgate.com  dan  portal  jurnal terbuka  dari  universitas-universitas  yang  kemudian  dianalisis  dan  disimpulkan menjadi  sebuah  kajian  literatur  untuk  mengetahui  bentuk  Pendidikan  yang  dapat dilakukan orang tua untuk mendidik anak pada usia dini.

## Hasil Dan Pembahasan
Pendidikan  anak  adalah  hak  yang  harus  dipenuhi  untuk  menciptakan  calon generasi  penerus  yang  memiliki  kualitas  diri  yang  baik  ( Adrian  &  Syaifuddin , 2017).  Maka  Pendidikan  anak  harus  mulai  dilakukan  pada  usia  dini.  Pendidikan anak  bahkan  sudah  bisa  dimulai  saat  anak  masih  dalam  kandungan  ibu  karena pada  masa  tersebut  hingga  usia  2  tahun  adalah  masa  dimana  anak  sedang mengalami perkembangan otak di titik tertinggi sehingga untuk dapat membentuk karakter,  perilaku  dan  kepribadian  anak  sangat  disarankan  untuk  dilakukan  pada masa tersebut yang disebut sebagai golden age. Pada usia di atas tahun anak masih tetap  mengalami  pertumbuhan  yang  optimal  namun  tidak  semaksimal pertumbuhan pada usia golden age ( Trenggonowati & Kulsum, 2018).
Pendidikan  usia  dini  harus  dilakukan  dari  lingkungan  terdekat  yaitu  dari orang  tua.  Hal  tersebut  karena  anak  memiliki  waktu  yang  lebih  banyak  dengan bertemu  orang  tua  daripada  bertemu  orang  lain.  Maka  anak  akan  memiliki kecenderungan  untuk  meniru  kebiasan-kebiasaan  orang  tua,  dengan  demikian orang tua harus mampu bersikap bijaksana dalam mengawasi perkembangan anak pada usia dini karena kebiasaan buruk yang ditampilkan bisa saja ditiru dan justru akan membentuk kepribadian anak yang tidak diharapkan.
Sebuah  penelitian  tentang  masa  golden  age  pernah  dilakukan  oleh Loeziana ( Uce , 2017) yang mengatakan bahwa usia optimal pada masa golden age adalah  pada  usia  dalam  kandungan  hingga  pada  usia  lahir  6  tahun  dimana  pada masa  tersebut  sangat  menentukan  kecerdasan  dan  karakter  anak  di  masa  yang akan  datang.  Usaha-usaha  yang  dapat  dilakukan  untuk  memaksimalkan
perkembangan  anak  pada  masa  golden  age  adalah  dengan  mengawasi  secara maksimal  terkait  kesehatan,  pemberian  nutrisi,  stimulasi  intelektual  dan membiarkan  anak  memiliki  kesempatan  eksplorasi  sebesar-besarnya  agar  anak mampu  memiliki  rasa  ingin  tahu  yang  tinggi  dan  mampu  belajar  secara  aktif. Selain  itu  bimbingan  dalam  pengembangan  sosial  dan  emosional  juga  harus diperhatikan  pada  cara  mengasuh  anak  karena  cara  mengasuh  anak  akan menentukan hal-hal tersebut.
Selain  itu  penelitian  serupa  juga  dilakukan  oleh  ( Setyowahyudi ,  2020) yang  dipublikasikan  dalam  jurnalnya  yang  berjudul  Pemikiran  Ki  Hajar Dewantara dan Maria Montessori tentang Pendidikan Anak Usia Dini. Penelitian tersebut  juga  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  ( Uce ,  2017)  yang  telah dijelaskan.  Bahkan  dikatakan  bahwa  Ki  Hajar  Dewantara  dan  Maria  Montessori juga  memiliki  pandangan  serupa  tentang  masa  golden  age  yaitu  untuk memberikan  Pendidikan  yag  optimal  pada  masa  usia  0-7  tahun.  Ki  Hajar Dewantara  beranggapan  bahwa  pada  usia  golden  age  Pendidikan  yang  harus diberikan kepada anak adalah yang berkaitan dengan pengembangan unsur alami anak seperti melatih panca indera oleh lingkungan terdekat yaitu keluarga. Namun menurut  Maria  Montessori  Pendidikan  anak  pada  usia  tersebut  justru  harus dilakukan  untuk  mengembangangkan  keterampilan  sehari-hari.  Kedua  tokoh tersebut  sama-sama  berangkat  pada  masalah  pengembangan  keterampilan  dasar anak  yang  didasari  pada  kebebasan  anak  dalam  berkegiatan.  Sebagai  contoh apabila anak sedang bermain hujan-hujan maka cara terbaik untuk mendidik anak terkait  dampak  dari  bermain  hujan  adalah  dengan  membiarkan  anak mengoptimalkan inderanya untuk merasakan rasa dingin dan basah yang dialami, baru setelah itu diberikan pemahaman bahwa rasa dingin dan basah tersebut bisa mengakibatkan penyakit.
Penelitian  lain  dilakukan  oleh  ( Dini ,  2015)  pada  jurnalnya  yang  berjudul Pendidikan  Anak  Usia  Dini  pad  Masa  Golden  Age  yang  mengatakan  hal  serupa yaitu  masa  golden  age  adalah  masa  dimana  anak  mengalami  perkembangan  dan pertumbuhan di titik tertinggi. Namun ( Trenggonowati & Kulsum, 2018) memiliki pendapat yang berbeda tentang pendidikan anak pada masa tersebut yaitu dengan mengoptimalkan  kemampuan  kreativitias  anak.  Hal  tersebut  karena  kreativitas dapat  memicu  perkembangan  bakat  anak  karena  dalam  proses  kreativ  terdapat beberapa  unsur  yang  dikembangkan  yaitu  kemampuan  berpikir  kritis,  kepekaan emosi, bakat dan daya imajinasi ( Rokhyanto et al., 2020). Sedangkan faktor yang mendukung  perkembangan  kreativitas  anak  adalah  waktu  yang  bisa  diluangkan orang  tua  untuk  mendidik  anak,  kesempatan  anak  untuk  menyendiri,  dorongan atau  motivasi  kepada  anak,  sarana  bermain,  lingkungan  yang  merangsang, hubungan  orang  tua  dan  anak  yang  tidak  posesif,  cara  mendidik  anak  yang demokratis, adanya kesempatan untuk memperoleh pengetahuan.
Beberapa  penelitian  terdahulu  yang  telah  dijelaskan  memiliki  kesamaan yaitu sama-sama meneliti perkembangan anak dalam ranah kecerdasan intelektual. Untuk  menyeimbangkan  perkembangan  anak  maka  harus  diikuti  dengan melakukan pendidikan spiritual  yaitu melalui peran pendidikan agama ( Wathoni ,
2020). Melalui pendidikan agama dapat membuat anak minimal mengerti tentang moral dan etika, secara sederhana anak dapat memahami apa yang baik dan yang buruk.  Sama  seperti  yang  telah  dilakukan  oleh  ( Rufaedah ,  2020)  pada penelitiannya  yang  berjudul Participation  of  Mother  Who  Work  in  Religious Activity  Towards  Child  Behavior yang  mengatakan  bahwa  karakter  anak  yang diberikan  pendidikan  agama  oleh  ibunya  cenderung  memiliki  sikap  yang  tidak tempramen,  mampu  menahan  emosi,  memiliki  kepekaan  sosial  yang  ditandai dengan  perasaan  mau  membantu,  mudah  memaafkan  dan  terbiasa  untuk  berdoa sebelum  memulai  suatu  kegiatan  dan  sesudah  memulai  kegiatan.  Melalui penelitian  tersebut  dapat  menunjukan  bahwa  pendidikan  agama  juga  penting dilakukan  untuk  membentuk  kepribadian  anak  yang  memiliki  moral  dan  etika yang  baik.  Dengan  demikian  baik  pendidikan  intelektual  dan  spiritual  keduanya sangat penting untuk diberikan kepada anak usia dini.
Setelah memahami pentingnya pendidikan anak usia dini maka selanjutnya adalah  menentukan  bentuk-bentuk  pendidikan  yang  dapat  dilakukan  oleh  orang tua  kepada  anak  usia  dini.  Sebuah  penelitian  yang  dilakukan  oleh  ( Erzad ,  2018) yang  ditulis  dalam  jurnanya  yang  berjudul  Peran  Orang  Tua  Dalam  Mendidik Anak  Sejak  Dini  di  Lingkungan  Keluarga  menjabarkan  strategi  yang  dapat dilakukan  untuk  memberikan  pembelajaran  terhadap  anak  pada  usia  dini  strategi tersebut antara lain :
1. Circle Time
Circle  time  adalah  bentuk  Pendidikan  yang  dilakukan  dengan  inti  kegiatan adalah  bercerita.  Pada  waktu  luang  saat  orang  tua  dan  anak  sedang  berkumpul maka dilakukanlah circle time dengan mengajak anak dan orang tua untuk duduk Bersama kemudian saling berbagi  cerita  apapun,  bisa cerita tentang pengalaman, mendongeng, membaca puisi, bernyanyi dll.
2. Sistem Kalender
Adalah  strategi  yang  digunakan  untuk  memberikan  Pendidikan  tentang sejarah  terkait  dengan  tanggal-tanggal  penting  pada  hari  tersebut,  misalnya  pada tanggal 17 agustus maka orang tua akan menceritakan sebuah kisah terkait tentang perjuangan kemerdekaan bangsa Indonenisa.
3. Show and Tell
Adalah  cara  untuk  mendidik  anak  dengan  cara  menunjukan  suatu  hal kemudian menjelaskan makna hal tersebut.
4. Kunjungan
Strategi  ini  adalah  cara  mendidik  anak  dengan  mengajak  anak  bepergian ketempat-tempat edukatif seperti museum, tempat ibadah, dll. Di tempat tersebut selain sebagai hiburan orang tua juga harus menjelaskan secara sederhana tentang hal-hal yang ada di tempat tersebut.
Sedangkan penelitian yang dilakukan oleh Rosi Rosyani, dkk (2022) dalam jurnalnya  yang  berjudul  Pengaruh  Kepedulian  Orang  Tua  Terhadap Perkembangan  Kognitif  Anak  Berdasarkan  Analisis  Pola  Pengasuhan  justru memberikan  saran  bahwa  orang  tua  sebaiknya  menerapkan  pola  asuh  otoritatif kepada  anak  usia  dini  ( Taib  et  al .,  2020).  Hal  tersebut  karena  orang  tua  perlu
untuk  terus  mendorong  dan  memotivasi  anak  dalam  mengembangkan  apa  yang menjadi potensi minat dan bakat anak maka orang tua perlu berperan cukup tegas untuk memberikan keputusan kepada anak karena mengingat anak usia dini belum matang untuk membuat keputusannya sendiri.
Ditengah  kemajuan  teknologi  seperti  ini  tentu  juga  memiliki  pengaruh terhadap cara mengasuh anak usia dini di lingkungan keluarga. Seperti fenomena saat  ini  yang  sering  terjadi  dimana  anak  usia  dini  sudah  mulai  mahir  dalam menggunakan  smartphone  ataupun  komputer  tentu  bisa  memberikan  dampak tersendiri  bagi  perkembangan  anak.  Penelitian  yang  dibuat  oleh  ( Syifauzakia , 2020) dalam jurnalnya yang berjudul Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Keluarga di Era Industri 4.0 menjelaskan bahwa pendidikan anak usia dini dalam keluarga akan  tetap  berjalan  baik  apabila  orang  tua  mampu  untuk  memahami  Batasan- batasan anak dalam menggunakan teknologi seperti smartphone dan komputer dan bahkan  orang  tua  bisa  sambil  mengenalkan  literasi  teknologi  kepada  anak  usia dini supaya anak tidak terlalu asing dengan penggunaan teknologi saat ini.
Berdasarkan pemaparan diatas dapat dikaitkan dengan penelitian terdahulu, berikut  beberapa  penelitian  terdahulu  yang  menjadi  acuan  untuk  peneliti  dalam menyelesaikan artikel ini :
1. Peran  lingkungan  keluarga  terhadap  perkembangan  anak  yang  dibuat  oleh wenny  membahas  tentang  Jika  Semua  keluarga/orangtua  memfokuskan perannya  kepada  perkembangan  anak  dapat  memberikan  dampak/keyakinan yang  kuat  dan  besar  terhadap  perkembangan  perilaku,  sikap  dan  pribadi anaknya  tersebut  dengan  baik  dan  benar.  Kesungguhan  orang  tua  dalam memberikan peran sebagai wujud tanggungjawab keluarga atas
perkembangan anak maka menjadikan anaknya dengan mudah menjadi orang yang  sukses.  Masa  depan  anak  harusnya  sudah  di  terapkan  oleh  orang  tua melalui  kesiapan  anak  dalam  memikul  bagian  peran  tanggungjawab  kepada anak dalam perbaikan karakter.
2. Peran orang tua dalam mendidik anak sejak dini di lingkungan keluarga yang dibuat  oleh  Azizah  Maulina  Erzad  membahas  tentang  Kehadiran  seorang anak  di  dalam  keluarga  adalah  pelengkap  kebahagiaan  bagi  kedua  orang tuanya. Di  samping  Allah  memberikan  anugerah  tersebut,  Allah  juga memberi amanah kepada orang tua untuk  merawat,  mengasuh dan mendidik anak. Namun, orang tua sering lalai untuk melaksanakan kewajibannya yakni mendidik  anak-anaknya  sesuai  ketentuan  dan  perintahNya.  Ada  beberapa faktor  yang  mempengaruhi  perkembangan  anak  dan  salah  satunya  adalah faktor  keluarga.  Keluarga  adalah  tempat  pertama  bagi  anak  untuk memperoleh  pendidikan.  Itulah  sebabnya  orang  tua  memiliki  peran  yang penting  dalam  perkembangan  dan  pendidikan  anak.  Pendidikan  yang diperoleh  anak  di  lingkup  keluarga  tentunya  berasal  dari  orang  tua  dan anggota  keluarga  lainnya.  Dengan  demikian,  orang  tua  hendaknya memberikan  pendidikan  kepada  anaknya  dimulai  sejak  usia  dini  di lingkungan  keluarga.  Pendidikan  dari  orang  tua  yang  diajarkan  kepada  anak
tidak hanya meliputi pendidikan ilmu pengetahuan dan pendidikan moral atau karakter saja melainkan juga pendidikan agama

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  kajian  yang  telah  dijelaskan  maka  dapat  diperoleh kesimpulan bahwa pendidikan anak usia dini sangat penting untuk dilakukan karena pada usia hingga 6 tahun anak berada di masa golden age yang berarti anak sedang mengalami  perkembangan  dan  pertumbuhan  di  titik  tertinggi  sehingga  masa  ini adalah  masa  yang  tepat  untuk  mulai  mengoptimalkan  pendidikan  kepada  anak untuk bisa membuat anak berkembang secara optimal.
Jenis  pendidikana  anak  yang  dilakukan  harus  dilakukan  dengan  seimbang antara  pendidikan  intelektual  dan  spiritual  karena  kedua  hal  tersebut  dapat mempengaruhi  perilaku  dan  kepribadian  anak.  Bentuk  pendidikan  yang  bisa dilakukan oleh orang tua kepada anak usia dini adalah dengan membangun konsep pendidikan bercerita yang memberikan ruang kepada anak untuk bisa menceritakan apapun  dan  memberikan  ruang  bagi  anak  untuk  bisa  mendengarkan  cerita  dari orang  tua.  Orang  tua  juga  harus  bersikap  otoritatif  yang  dimaksudkan  untuk bersikap tegas dalam memberikan keputusan kepada anak usia dini mengingat anak pada usia tersebut belum bisa membuat keputusan secara matang, maka dibutuhkan peran orang tua untuk memberikan arahan yang tepat. Orang tua juga harus mampu memberikan  Batasan pada penggunaan teknologi  seperti smatphone dan  komputer pada anak usia dini, namun bukan berarti juga melarang sepenuhnya karena dengan memanfaatkan  teknologi  secara  tepat  justru  dapat  membantu  anak  dalam memahami kondisi jaman saat ini.

## Bibliografi
Adrian, A., & Syaifuddin, M. I. (2017). Peran Orang Tua sebagai Pendidik Anak dalam  Keluarga. Edugama:  Jurnal  Kependidikan  Dan  Sosial  Keagamaan ,
3 (2), 147–167.
Dini, J. P. A. U. (2015). Kreativitas Bernyanyi Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Se-Gugus X Kecamatan Wonosari .
Erzad,  A.  M.  (2018).  Peran  Orang  Tua  Dalam  Mendidik  Anak  Sejak  Dini  Di Lingkungan  Keluarga. ThufuLA:  Jurnal  Inovasi  Pendidikan  Guru Raudhatul Athfal , 5 (2), 414–431.
Jailani,  M.  S.  (2014).  Teori  pendidikan  keluarga  dan  tanggung  jawab  orang  tua dalam  pendidikan  anak  usia  dini. Nadwa:  Jurnal  Pendidikan  Islam , 8 (2), 245–260.
Rokhyanto, R., Salamah, U., Casmugiyono, C., & Sari, R. H. (2020). Nilai-Nilai Pendidikan  Karakter  dalam  Pengembangan  Cerita  Anak  Melalui  Penulisan Kreatif. Prosiding  Seminar  Nasional  IKIP  Budi  Utomo , 1 (01),  153–170. https://doi.org/10.33503/prosiding.v1i01.1031
Rufaedah,  E.  A.  (2020).  Peranan  pendidikan  agama  dalam  keluarga  terhadap pembentukan  kepribadian  anak-anak. Counselia;  Jurnal  Bimbingan Konseling Pendidikan Islam , 1 (1), 8–25.
Setiardi, D., & Mubarok, H. (2017). Keluarga sebagai sumber pendidikan karakter bagi anak. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam , 14 (2).
Setyowahyudi,  R.  (2020).  Pemikiran  Ki  Hajar  Dewantara  dan  Maria  Montessori tentang  Pendidikan  Anak  Usia  Dini. PAUDIA:  Jurnal  Penelitian  Dalam
Bidang Pendidikan Anak Usia Dini , 9 (1), 17–35.
Sugiarto, S. (2021). Membentuk Karakter Anak Sebagai Generasi Penerus Bangsa melalui Pendidikan Anak Usia DinI. Jurnal Mubtadiin , 7 (01), 185–201.
Syifauzakia,  S.  (2020).  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Dalam  Keluarga  Di  Era Industri  4.0. Al-Tarbiyah:  Jurnal  Pendidikan  (The  Educational  Journal) , 30 (2), 171–184. https://doi.org/10.24235/ath.v30i2.7347
Taib,  B.,  Ummah,  D.  M.,  &  Bun,  Y.  (2020).  Analisis  Pola  Asuh  Otoriter  Orang Tua  Terhadap  Perkembangan  Moral  Anak. Jurnal  Ilmiah  Cahaya  Paud ,
2 (2). https://doi.org/10.33387/cp.v2i1.2090
Trenggonowati,  D. L., & Kulsum, K. (2018). Analisis faktor optimalisasi golden age anak usia dini studi kasus di kota cilegon. Journal Industrial Servicess ,
4 (1). https://doi.org/10.36055/jiss.v4i1.4088
Uce, L. (2017). The golden age: Masa efektif merancang kualitas anak. Bunayya:
Jurnal Pendidikan Anak , 1 (2), 77–92.
Wahy,  H.  (2012).  Keluarga  sebagai  basis  pendidikan  pertama  dan  utama. Jurnal Ilmiah Didaktika: Media Ilmiah Pendidikan Dan Pengajaran , 12 (2).
Wathoni,  L.  M.  N.  (2020). Pendidikan  Islam  anak  usia  dini:  pendidikan  Islam dalam  menyikapi  kontroversi  belajar  membaca  pada  anak  usia  dini . Sanabil.
©  2022  by  the  authors.  Submitted  for  possible  open  access  publication  under  the  terms  and conditions  of  the  Creative  Commons  Attribution  (CC  BY  SA)  license (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/).