## Sosialisasi Pengenalan Alat Permainan Edukatif dari Barang Bekas Guna Mengurangi Penumpukan Sampah
Hanjar Ikrima Nanda 1 *, Friska Salsa Billa 2
1 Universitas Negeri Malang; Jl. Semarang No. 5, (0341) 551312
2 Program Studi Akuntansi, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Negeri Malang
Corresponding email: hanjar.ikrima.fe@um.ac.id

## Abstrak
Sampah merupakan permasalahan yang krusial di tengah masyarakat. Hingga saat ini masih ditemukan masyarakat  yang  membuang  sampah  sembarangan  seperti  di  jalan,  di  selokan,  atau  di  belakang  rumah.  Tak jarang  pula  masyarakat  yang  memilih  untuk  membakar  sampah-sampah.  Aktivitas  membuang,  menimbun,  atau membakar  sampah  dapat  menimbulkan  dampak  buruk  baik  pada  manusia  maupun  lingkungan  sekitarnya.  Oleh karena  itu,  diperlukan  teknik  atau  cara  pengolahan  sampah  yang  baik  seperti  dengan  melakukan  daur  ulang sampah  atau  recycle.  Salah  satu  upaya  daur  ulang  sampah  yang  dapat  dilakukan  adalah  pembuatan  Alat Permainan  Edukatif  (APE)  dengan  memanfaatkan  barang-barang  bekas.  Dalam  pelaksanaannya,  sosialisasi pengenalan APE menggunakan empat metode yaitu tahap perencanaan atau persiapan, proses pembuatan APE, pelaksanaan sosialisasi pengenalan APE, hingga tahap monitoring dan evaluasi. Selain bermanfaat dalam bidang pendidikan, sosialisasi pengenalan APE juga bertujuan untuk memberikan edukasi kepada para guru agar dapat meningkatkan  kreativitasnya  dalam  membuat  APE  dengan  memanfaatkan  barang-barang  bekas  yang  ada  di sekitarnya, sehingga dapat membantu mengurangi penumpukan sampah.
Kata kunci — Sosialisasi, APE, Barang Bekas, Permainan Edukatif

## Abstract
Garbage is a crucial problem in society. Until now, people are still found littering the streets, in ditches, or behind  houses.  Not  infrequently  people  also  choose  to  burn  garbage.  The  activity  of  disposing,  hoarding,  or burning waste can have a negative impact on both humans and the surrounding environment. Therefore, a good technique or method of waste management is needed, such as recycling waste or recycling. One of the efforts to recycle  waste  that  can  be  done  is  to  make  Educational  Game  Tools  (APE)  by  utilizing  used  goods.  In  its implementation,  the  socialization  of  the  introduction  of  APE  uses  four  methods,  namely  the  planning  or preparation  stage,  the  process  of  making  APE,  implementing  the  socialization  of  introducing  APE,  to  the monitoring and evaluation stage. Besides being useful in the field of education, the socialization of the introduction of APE also aims to provide education to teachers so they can increase their creativity in making APE by utilizing used items around them, so that they can help reduce the accumulation of waste.
Keywords— Sosialization, APE, Scraps, Educative Game

## 1.  PENDAHULUAN
ampah  merupakan  permasalahan  yang  cukup krusial  di  tengah  masyarakat  Indonesia,  tak terkecuali  di  Desa  Wonokerso,  Kecamatan Pakisaji,  Kabupaten  Malang.  Semenjak  pandemi Covid-19, pengelolaan sampah melalui bank sampah di  Desa  Wonokerso  tidak  efektif  lagi  karena terkendala beberapa hal, seperti berhentinya kegiatan operasional  pengangkutan  sampah  karena  terdapat para  petugas  bank  sampah  yang  khawatir  terpapar Covid-19.  Bahkan  hingga  pandemi  sudah  mulai mereda  seperti  saat  ini,  pengelolaan  sampah  oleh
petugas bank sampah Desa Wonokerso masih belum aktif kembali. Hal tersebut mengakibatkan terjadinya penumpukan sampah di pemukiman warga, sehingga sebagian  warga  memilih  untuk  membuang  atau menimbun  sampah  di  halaman  belakang  rumah mereka  yang  kosong,    sedangkan  sebagian  lainnya memilih  untuk  membakar  sampah  di  sekitar  rumah. Sampah  mengandung  bahan-bahan  berbahaya  yang tidak  hanya  dapat  mengganggu  kesehatan  manusia, namun  juga  dapat  merusak  keseimbangan  ekosistem alam  (Rusdi  &  Alam,  2022).  Pembuangan  atau penimbunan sampah di halaman belakang rumah dan pembakaran sampah akan menimbulkan pencemaran,
S
baik  pencemaran  air,  udara,  maupun  tanah.  Polutan yang  dihasilkan  dari  proses  pembakaran  sampah mengandung  bahan-bahan  kimia  berbahaya  yang dapat mencemari udara secara langsung. Udara yang tercemar oleh asap pembakaran sampah akan dihirup oleh  manusia  maupun  hewan  sehingga  dapat mengganggu  kesehatan  dan  residu  yang  dihasilkan juga  dapat  mencemari  air  dan  tanah  hingga memasuki  rantai  makanan  manusia  melalui tumbuhan  yang  hidup  di  atasnya  (Faradila  dkk., 2022; Faridawati & Sudarti, 2021).
Diperlukan  berbagai  upaya  untuk  mengurangi penumpukan sampah di Desa Wonokerso tanpa harus menimbun  atau  membakar  sampah,  seperti  dengan melakukan  daur  ulang  sampah  menjadi  barang  yang berguna  dan  memiliki  nilai  lebih  atau  biasa  dikenal dengan  istilah  recycle.  Mendaur  ulang  sampah memang  bukan  solusi  utama  untuk  mengatasi masalah  sampah  yang  semakin  meningkat.  Namun dengan  memilah  sampah  yang  dapat  didaur  ulang, maka jumlah limbah bisa sedikit berkurang. Melalui program pengabdian masyarakat ini diharapkan dapat memberikan  dampak  positif  terhadap  permasalahan sampah di Desa Wonokerso.
Selain  bermanfaat  dalam  bidang  kesehatan, kegiatan  daur  ulang  sampah  juga  dapat  memberikan dampak positif dalam bidang pendidikan, perekonomian,  hingga  bidang  sosial  budaya (Yuliarso  &  Purwani,  2018).  Dalam  bidang pendidikan,  kegiatan  daur  ulang  sampah  dapat dikreasikan  dalam  berbagai  hal,  seperti  pembuatan alat  permainan  atau  alat  peraga  untuk  siswa  siswi sekolah  dengan  mendaur  ulang  sampah  atau  barang bekas  yang  sudah  tidak  terpakai  sehingga  memiliki nilai  edukatif.  Zaini  dan  Dewi  (2017),  menyatakan bahwa  dalam  melakukan  aktivitas  belajar,  anak membutuhkan  berbagai  alat  permainan  yang mengandung  unsur  atau  nilai  edukatif.  Alat permainan  edukatif  (APE)  merupakan  bagian  yang tidak terpisahkan dalam pembelajaran anak usia dini di  taman  kanak-kanak  (Dewi  dkk.,  2017).  Adanya ketersediaan  alat  permainan  edukatif  tersebut  dapat menunjang  terselenggaranya  pembelajaran  anak secara efektif dan menyenangkan sehingga anak-anak dapat  mengembangkan  berbagai  potensi  yang dimilikinya secara optimal (Hasanah, 2019).
Setelah  dilakukan  observasi,  terdapat  sebuah taman  kanak-kanak  tepatnya  yaitu  TKM  NU  13 Miftahul  Huda,  dimana  fasilitas  berupa  permainan- permainan anak masih minim sehingga tim pengabdi berinisiatif  untuk  membuat  permainan  baru  berupa APE  untuk  TK  tersebut  dengan  memanfaatkan barang-barang bekas. Selain bermanfaat untuk anak- anak,  pelaksanaan  kegiatan  ini  juga  dapat memberikan pengetahuan kepada para guru di TKM NU  13  Miftahul  Huda  tentang  pemanfaatan  barang bekas menjadi sebuah permainan yang memiliki nilai
edukatif,  sehingga  diharapkan  para  guru  dapat meningkatkan  kreativitasnya  untuk  membuat  APE lain  dari  barang  bekas.  Menurut  (Habibi,  2020) kreativitas  merupakan  suatu  kemampuan  individu dalam  bersikap,  menciptakan  berbagai  jenis keterampilan  yang  sifatnya  unik  atau  berbeda  dari biasanya dan kemampuan berpikir yang menunjukkan  kelancaran,  orisinalitas,  kemampuan mengembangkan  suatu  ide  yang  berbeda  dari  orang lain, dan fleksibilitas dalam berpikir. Kreativitas dan kesediaan  seorang  guru  TK  sangat  dituntut  dalam menyediakan ragam alat main yang bervariasi sesuai dengan kebutuhan anak.

## 2.  METODE
Pelaksanaan  program  kegiatan  pengenalan Alat  Permainan  Edukatif  (APE)  dari  Barang  Bekas Guna  Mengurangi  Penumpukan  Sampah  terletak  di salah  satu  taman  kanak-kanak  di  Desa  Wonokerso, Kecamatan  Pakisaji,  Kabupaten  Malang,  tepatnya  di TKM  NU  13  Miftahul  Huda.  Program  kegiatan tersebut  dilaksanakan  melalui  4  tahap,  mulai  dari tahap perencanaan atau persiapan, proses pembuatan APE,  pelaksanaan  sosialisasi  pengenalan  APE, hingga tahap monitoring dan evaluasi.

## Tahap perencanaan atau persiapan
Tahap perencanaan merupakan tahap awal dari pelaksanaan  program  kegiatan.  Dimulai  dengan survey  lapangan  untuk  menentukan  lokasi  serta sasaran  program,  penentuan  konsep  APE  yang  akan dibuat,  hingga  persiapan  alat  dan  bahan  yang diperlukan dalam pembuatan APE. Penentuan konsep APE  dilakukan  dengan  mempertimbangkan  sasaran program.  Karena  sasaran  program  terdiri  atas  anak- anak  TK,  maka  konsep  permainan  dibuat  dengan desain  yang  menarik  dengan  jenis  permainan sederhana  yang  tidak  menguras  tenaga  dan  pikiran, sehingga  anak-anak  tidak  merasa  bosan  ketika memainkannya.  Setelah  menemukan  konsep  yang cocok,  dilakukan  persiapan  alat  dan  bahan pembuatan APE, yaitu pencarian bahan-bahan bekas sebagai  bahan  utama  pembuatan  APE  serta pembelian  alat  dan  bahan  lain  yang  diperlukan seperti  kertas  origami,  kertas  asturo,  sampul  kertas, lem,  lakban, cutter ,  gunting,  dan  spidol.  Dalam pelaksanaannya,  tahap  perencanaan  atau  persiapan memakan waktu hingga kurang lebih 2 minggu.

## Proses pembuatan APE
Konsep APE yang akan dibuat bernama ‘Kado Pintar’.  Penamaan  APE  ‘Kado  Pintar’  diberikan karena  dalam  APE  ini  terdapat  4  jenis  permainan yang  berbeda  dengan  manfaat  yang  berbeda-beda pula.  Jenis  permainan  pertama  berupa  urutan-urutan wudhu yang disusun dengan sangat menarik sehingga
ISSN: 1978-1520
dapat  memudahkan  anak  dalam  menghafal  urutan wudhu. Jenis permainan kedua berupa kalkulator jari untuk  mempermudah  anak  dalam  belajar  berhitung. Jenis  permainan  ketiga  berisi  7  jenis  bangun  datar dengan  warna  yang  berbeda-beda  untuk  belajar mencocokkan  bentuk  dan  menghafal  jenis-jenis warna.  Jenis  permainan  terakhir  yaitu  maze  atau labirin dimana anak akan disuruh untuk mencari jalan keluar  dari  jalan  yang  bercabang  dan  berliku-liku, sehingga  dapat  meningkatkan  kecerdasan  motorik anak.    Proses  pembuatan  APE  diawali  dengan pembuatan  kerangka-kerangka  APE  yang  telah ditentukan pada tahap penentuan konsep sebelumnya, pembuatan  atau  penggambaran  pola-pola  pada kardus,  kertas  origami,  dan  kertas  asturo  yang kemudian dipotong-potong dan ditempel pada bagian yang  telah  disediakan,  hingga  proses finishing atau pemberian  hiasan-hiasan  agar  terlihat  semakin menarik (lihat Gambar 1 dan 2).
Gambar 1. Proses Pembuatan APE
Gambar 2. Bentuk atau Tampilan APE (Dari Dalam)

## Pelaksanaan sosialisasi pengenalan APE
Tahap  selanjutnya  yang  merupakan  tahap  inti dari  program  ini  adalah  pelaksanaan  sosialisasi pengenalan APE dari barang bekas guna mengurangi penumpukan  sampah.  Kegiatan  sosialisasi  dilakukan
di  TKM  NU  13  Miftahul  Huda  yang  berlokasi  di Desa  Wonokerso,  Kecamatan  Pakisaji,  Kabupaten Malang.  Sosialisasi  pengenalan  APE  dilakukan dengan  mengumpulkan  siswa  siswi  TKM  NU  13 Miftahul Huda untuk menjelaskan tentang APE yang telah dibuat serta mengajak siswa siswi untuk belajar sambil  bermain  dengan  APE  tersebut.  Selain  itu, sosialisasi  pengenalan  APE  juga  dilakukan  kepada para  guru  di  TKM  NU  13  Miftahul  Huda  dengan menjelaskan  tentang  APE  secara  umum,  penjelasan tentang  APE  ‘Kado  Pintar’  yang  berisi  tentang bagian-bagian,  manfaat,  hingga  cara  pembuatannya, serta  pembuatan  APE  lain  dengan  memanfaatkan barang-barang  bekas  guna  mengurangi  penumpukan sampah (lihat Gambar 3 dan 4).
Gambar 3. Pelaksanaan Sosialisasi Pengenalan APE
Gambar 4. Penyerahan/Inventarisasi APE ke pihak TK

## Monitoring dan Evaluasi
Usai kegiatan sosialisasi, dilakukan monitoring dan  evaluasi  guna  mengetahui  tingkat  keberhasilan dari  program  yang  dilakukan  melalui  pengamatan serta wawancara interaktif terhadap tingkat kepuasan dan keaktifan siswa siswi dengan adanya APE ‘Kado Pintar’  serta  peningkatan  kemampuan  guru  dalam pembuatan  APE  lain  dengan  memanfaatkan  barang bekas.  Kegiatan  monitoring  dilakukan  selama  satu minggu  setelah  kegiatan  sosialisasi.  Secara  detail, dokumentasi kegiatan dapat dilihat pada Gambar 5.
Gambar 5. Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi
Pasca Sosialisasi

## 3.  HASIL DAN PEMBAHASAN
Program Sosialisasi Pengenalan
Alat Permainan  Edukatif  (APE)  dari  Barang  Bekas  di TKM  NU  13  Miftahul  Huda  Guna  Mengurangi Penumpukan  Sampah  dilaksanakan  pada  bulan November  oleh  tim  pengabdi  dan  didukung  oleh TKM  NU  13  Miftahul  Huda  Wonokerso. Pelaksanaan  program  dimulai  dengan  pembuatan Alat Permainan Edukatif (APE) dengan memanfaatkan barang-barang bekas yang sudah tidak terpakai.  Pembuatan  APE  dilakukan  di  Desa Wonokerso  terdiri  atas  proses  penentuan  konsep APE,  persiapan  alat  dan  bahan  yang  diperlukan, hingga proses pembuatan.
APE  yang  dibuat  oleh  oleh  tim  pengabdi bernama  ‘Kado  Pintar’.  Dalam  APE  ‘Kado  Pintar’ terdapat  4  kolom  dengan  jenis  permainan  yang berbeda-beda.  Kolom  pertama  menyajikan  beberapa gambar yang berisi urutan atau tata cara wudhu yang baik  dan  benar.  Terdapat  8  gambar  tata  cara  wudhu yang  ditempel  dengan  rapi  dan  dilengkapi  dengan keterangan  dari  masing-masing  gambar,  serta  angka 1  hingga  8  yang  menunjukkan  nomor  urutannya. Penggunaan  media  visual  atau  gambar  dalam  proses pembelajaran  dapat  memberikan  motivasi  atau menarik  perhatian  siswa  sehingga  dapat  berperan aktif  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Penggunaan media gambar juga dapat memberikan stimulus yang meliputi  masalah,  topik,  dan  konsep  yang  akan dipelajari siswa, serta dapat memperlancar pencapaian  tujuan  untuk  memahami  dan  mengingat informasi atau pesan yang terkandung dalam gambar. Dalam  kolom  pertama  ini,  siswa  juga  dilatih kemampuannya  dalam  membaca  atau  mengenal huruf-huruf  dan  angka-angka  melalui  keterangan- keterangan  yang  terdapat  dalam  gambar  urutan wudhu  serta  angka-angka  yang  menunjukkan urutannya.
Kolom kedua dalam APE ‘Kado Pintar’ berisi permainan  kalkulator  jari,  dimana  terdapat  dua gambar tangan dengan lima jari pada masing-masing
tangannya.  Jari-jari  pada  tangan  tersebut  didesain agar  dapat  ditekuk,  sehingga  dapat  digunakan  untuk belajar  berhitung  siswa.  Pada  kolom  kedua  ini  juga terdapat sepuluh jenis angka yaitu angka 0, 1, 2, 3, 4, 5,  6,  7,  8,  dan  9  disertai  dengan  operasi  hitung pertambahan  dan  pengurangan  yang  dibuat semenarik  mungkin.  Permainan  ini  mengajarkan siswa  yang  dalam  hal  ini  masih  dalam  kategori  usia dini  untuk  belajar  mengenal  dan  menghafal  jenis- jenis  angka  dalam  matematika  dengan  konsep pertambahan  dan  pengurangan  sederhana.  Dalam permainan  ini,  siswa  juga  diajarkan  tentang  prinsip jarimatika. Jarimatika merupakan singkatan dari kata jari  dan  aritmatika.  Dengan  kata  lain,  jarimatika merupakan  teknik  menghitung  matematika  dengan alat bantu jari yang dalam hal ini memanfaatkan dua gambar tangan yang telah dibuat dan didesain dengan menarik dalam APE ‘Kado Pintar’.
Permainan kalkulator jarimatika yang disajikan dalam  kolom  ini  sangat  bermanfaat  dalam meningkatkan kecerdasan visual dan kinestetik siswa. Saat  anak  berhitung  dengan  jarimatika,  secara  tidak langsung mereka menerjemahkan konsep matematika yang abstrak menjadi sesuatu yang bisa dilihat secara nyata.  Jarimatika  dapat  memperkuat  kemampuan anak  dalam  mengolah  angka  serta  mendukung perkembangan  kompetensi  numerik  dasar  dan kompetensi  aritmetika.  Pada  kolom  ketiga,  terdapat permainan  geometri  atau  mencocokkan  bentuk- bentuk  bangun  datar  yang  terdiri  atas  tujuh  jenis bangun  datar  yang  berbeda-beda,  yaitu  bangun segitiga,  persegi  (segiempat),  segilima,  layang- layang,  persegi  panjang,  lingkaran,  dan  trapesium yang dibuat dengan warna yang berbeda-beda pula.
Dalam  permainan  ini,  siswa  diajarkan  tentang konsep  geometri  yang  meliputi  bentuk,  jumlah  titik sudut,  dan  jumlah  sisi  dalam  bangun  datar.  Hal tersebut  dapat  menjadi  pembelajaran  matematika awal bagi siswa yang dalam hal ini masih tergolong anak  usia  dini  karena  mereka  akan  belajar  bahwa bentuk  segitiga  memiliki  3  titik  sudut  dan  3  sisi, bentuk persegi (segiempat) memiliki 4 titik sudut dan 4  sisi,  dan  seterusnya.  Selain  untuk  pembelajaran matematika  awal,  siswa  juga  akan  dilatih  untuk memecahkan  masalah  atau  problem  solving  melalui kegiatan  mengamati  persamaan  dan  perbedaan  dari bangun-bangun  datar  dengan  warna  yang  berbeda- beda,  kemudian  mencocokkannya  dengan  bentuk yang  sesuai.  Dengan  latihan  tersebut,  siswa  akan dibiarkan  berpikir  sendiri  dan  mengalirkan  idenya sehingga  kemampuan  berpikir  logiknya  akan berkembang.  Permainan  geometri  ini  juga  dapat merangsang  perkembangan  saraf  motorik  halus siswa.  Perkembangan  motorik  halus  merupakan kemampuan untuk menggunakan otot tangan dengan baik  terutama  jari-jari  tangan  yang  dalam  hal  ini siswa  menggerakkan  jari-jarinya  secara  aktif  untuk
ISSN: 1978-1520
menempelkan  bangun-bangun  datar  yang  sesuai dengan bentuk-bentuknya.
Adapun  pada  kolom  terakhir  atau  kolom keempat  berisi  permainan  maze  atau  labirin.  Maze atau  labirin  merupakan  sebuah  permainan  yang direpresentasikan  sebagai  kotak  yang  terdiri  dari kumpulan  jalan  yang  rumit,  bercabang,  dan  buntu yang dirancang membentuk sebuah teka-teki dimana siswa  harus  memasukkan  bola  dari  jalan  atau  pintu masuk  bola,  kemudian  harus  mencari  jalan  untuk mengeluarkan bola tersebut dari pintu yang berbeda. Permainan  maze  atau  labirin  dapat  meningkatkan kemampuan  kognitif  siswa,  seperti  kemampuan berpikir,  membangun  argumen,  dan  mengingat, sehingga  otak  siswa  pun  akan  terstimulasi  dengan baik.  Dalam  permainan  yang  cukup  rumit  ini,  siswa akan  dilatih  atau  diuji  ketelitian  daya  visual penglihatannya  dan  kejelian  dalam  melihat  peta dalam permainan maze ini. Banyaknya rintangan dan jebakan  yang  terdapat  dalam  permainan  maze  dapat memunculkan  ide  dan  kreativitas  siswa  dalam memperoleh  cara  yang  lebih  efektif  untuk  mencapai tujuan atau mencari jalan keluar, sehingga kesabaran siswa pun akan lebih terlatih melalui social emotional yang dikendalikan dengan baik. Permainan maze atau labirin  ini  tidak  hanya  melibatkan  mata  saja,  namun tangan  siswa  juga  terlibat  aktif  saat  memainkannya. Koordinasi antara mata dan tangan saat mengarahkan bola  untuk  lurus  atau  belok  menuju  pintu  keluar dapat  meningkatkan  kemampuan  motorik  halus siswa.  Setelah  mencapai  tujuan  atau  pintu  keluar, siswa  akan  merasa  puas,  lega,  dan  senang,  sehingga rasa percaya diri siswa pun akan ikut meningkat.
Setelah  pembuatan  APE  ‘Kado  Pintar’,  tahap yang  dilakukan  selanjutnya  adalah  sosialisasi pengenalan  APE.  Kegiatan  sosialisasi  dilaksanakan di  TKM  NU  13  Miftahul  Huda  Wonokerso  dengan siswa  siswi  dan  para  guru  yang  dijadikan  sebagai sasarannya.  Kegiatan  sosialisasi  berlangsung  pada hari  Selasa,  15  November  2022  di  salah  satu  ruang kelas  TKM  NU  13  Miftahul  Huda.  Sosialisasi  yang pertama  ditujukan  kepada  siswa  siswi  TKM  NU  13 Miftahul  Huda.  Kegiatan  tersebut  dilakukan  dengan pendekatan  terhadap  siswa  siswi  melalui  perkenalan terlebih  dahulu  antara  mahasiswa  KKN  sebagai pemateri dan siswa siswi TKM NU 13 Miftahul Huda sebagai  audiensnya,  kemudian  masuk  ke  tahap penyampaian materi terkait APE ‘Kado Pintar’ yang dikemas sesederhana mungkin agar siswa siswi tidak merasa  bosan.  Setelah  penyampaian  materi, dilakukan  demonstrasi  pengaplikasian  atau  cara memainkan  APE  ‘Kado  Pintar’  dengan  mengajak siswa  siswi  untuk  belajar  sambil  bermain  bersama menggunakan  APE  ‘Kado  Pintar’,  sehingga diharapkan  siswa  siswi  dapat  lebih  aktif  dan  tidak bosan  dalam  mengikuti  pembelajaran  di  kelas. Adapun  kegiatan  selanjutnya  adalah  sosialisasi
pengenalan  APE  kedua  yang  ditujukan  kepada  para guru  di  TKM  NU  13  Miftahul  Huda.  Sosialisasi tersebut bertujuan untuk memberikan edukasi kepada para  guru  terkait  pembuatan  APE  dengan memanfaatkan barang-barang bekas yang sudah tidak terpakai,  sehingga  diharapkan  dapat  mengurangi penumpukan sampah di lingkungan Desa Wonokerso.  Sebelum  kegiatan  sosialisasi  diakhiri, dilakukan  inventarisasi  atau  penyerahan  APE  ‘Kado Pintar’ kepada TKM NU 13 Miftahul Huda. Biasanya dalam  perkembangannya,  anak  usia  dini  lebih  suka mencoba-coba  sesuatu  yang  baru.  Dengan  adanya APE  tersebut  diharapkan  siswa  siswi  merasa  senang dan  puas  dengan  suguhan  permainan  baru,  sehingga dapat  lebih  aktif  dalam  belajar  sambil  bermain  di dalam kelas.
Usai sosialisasi, dilakukan kegiatan monitoring guna mengetahui tingkat keberhasilan dari sosialisasi tersebut.  Kegiatan  monitoring  dilakukan  sebanyak  1 kali  yaitu  pada  minggu  kelima  selama  pelaksanaan program.  Kegiatan  monitoring  ini  dilaksanakan terhadap  siswa  siswa  dan  para  guru  TKM  NU  13 Miftahul  Huda.  Monitoring  terhadap  siswa  siswi dilakukan    untuk  mengetahui  tingkat  kepuasan terhadap  adanya  APE  ‘Kado  Pintar’  serta  tingkat keaktifan  siswa  pasca  diberikan  permainan  baru berupa  APE  ‘Kado  Pintar’.  Monitoring  siswa dilakukan dengan mengamati perilaku siswa siswi di kelas,  melakukan  tanya  jawab  dengan  sebagian siswa,  serta  melakukan  wawancara  terhadap  para guru yang mengajar dan mengamati perilaku siswa di kelas.  Selain  siswa  siswi,  kegiatan  monitoring  juga dilakukan  terhadap  para  guru  di  TKM  NU  13 Miftahul Huda. Monitoring dilakukan dengan metode wawancara kepada para guru mengenai pengetahuan serta  kemampuannya  dalam  membuat  APE  dengan memanfaatkan  barang-barang  bekas.  Dari  kegiatan monitoring,  diperoleh  hasil  bahwa  sebagian  besar siswa  sangat  puas  terhadap  keberadaan  APE  ‘Kado Pintar’  yang  dapat  dilihat  dari  keseringan  mereka dalam  memainkan  APE  tersebut  di  dalam  kelas. Siswa  siswi  juga  menjadi  lebih  aktif  dalam  belajar sambil  bermain  di  dalam  kelas  dilihat  dari pengamatan  secara  langsung  di  ruang  kelas  serta hasil  wawancara  dengan  para  guru  di  TKM  NU  13 Miftahul  Huda.  Hasil  monitoring  terhadap  guru  di TKM  NU  13  Miftahul  Huda  menunjukkan  bahwa para  guru  sudah  mulai  paham  mengenai  konsep pembuatan  APE  dengan  memanfaatkan  barang- barang bekas serta sudah mulai mampu menerapkannya di lingkungan TK.
Dalam  pelaksanaan  program  ini  terdapat kendala  atau  hambatan  yang  dihadapi  serta  harus ditemukan  solusi  atau  pemecahan  masalahnya. Kendala  dihadapi  dari  pelaksanaan  program  ini dimulai dari proses persiapan bahan pembuatan APE. Dalam  menyiapkan  bahan-bahan  untuk  membuat
APE, terdapat beberapa jenis bahan yang cukup sulit ditemukan  di  sehingga  solusinya  adalah  membeli sebagian  bahan  tersebut  di  online  shop  walaupun harus  menunggu  beberapa  hari  untuk  proses pengemasan  produk  dan  pengirimannya.  Selain  itu, kendala lain juga ditemukan saat kegiatan monitoring pasca sosialisasi pengenalan APE ‘Kado Pintar’. Saat kegiatan monitoring, dilakukan pengecekan terhadap kondisi  APE  setelah  digunakan  selama  1  minggu. Dalam  pengecekan  tersebut,  ternyata  ditemukan beberapa  bagian  APE  yang  terlepas  dari  kolomnya karena lem yang digunakan kurang kuat. Oleh karena itu, solusi yang paling tepat adalah dengan menempel ulang  bagian-bagian  APE  menggunakan  jenis  lem yang lebih kuat sehingga diharapkan tidak akan lepas lagi  dan  APE  tetap  dapat  digunakan  dalam  jangka waktu yang lama.

## 4. SIMPULAN
Dalam  kegiatan  Sosialisasi  Pengenalan  APE dari  Barang  Bekas  di  TKM  NU  13  Miftahul  Huda Guna  Mengurangi  Penumpukan  Sampah  yang dilaksanakan  di  Desa  Wonokerso,  Kecamatan Pakisaji,  Kabupaten  Malang,  siswa  siswi  dan  para guru  sangat  antusias  mengikuti  dari  awal  hingga akhir kegiatan. APE tersebut bernama ‘Kado Pintar’. Keberadaan APE ‘Kado Pintar’ yang diinventariskan di TKM NU 13 Miftahul Huda juga diterima dengan sangat  baik  yang  dibuktikan  dengan  meningkatnya keaktifan  siswa  siswi  di  kelas  serta  meningkatnya kreativitas  guru  dalam  pembuatan  APE  lain  dengan memanfaatkan  barang  bekas  berdasarkan  hasil monitoring dan evaluasi pasca sosialisasi.
Berdasarkan  hasil  dari  pelaksanaan  kegiatan, ditemukan  beberapa  faktor  pendukung  dan  faktor penghambat.  Faktor  pendukungnya  yaitu  adanya antusias yang tinggi dari pihak TKM NU 13 Miftahul Huda sebagai sasaran program akan adanya kegiatan sosialisasi,  sehingga  dapat  memudahkan  dalam koordinasi serta pelaksanaan program. Adapun faktor penghambatnya  antara  lain  yaitu  kendala  saat penyiapan  bahan  pembuatan  APE  karena  terdapat beberapa  bahan  yang  sulit  ditemukan.  Selain  itu, keterbatasan  sumber  daya  manusianya  juga  turut menghambat dalam pelaksanaan kegiatan. Pembuatan APE ‘Kado Pintar’ hanya memanfaatkan bahan-bahan  sederhana  dengan  alat-alat  yang  juga seadanya.  Akan  tetapi  beberapa  kendala  tersebut telah  terselesaikan  dengan  baik  selama  pelaksanaan program. Untuk pengembangan program selanjutnya, dapat  dilakukan  pembuatan  APE  lain  yang  lebih kreatif  dan  inovatif  melalui  pemanfaatan  barang- barang  bekas  yang  sudah  tidak  terpakai  serta diimbangi  dengan  teknologi  yang  semakin  canggih saat ini.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  untuk  Universitas  Negeri Malang,  utamanya  LPPM  dan  PSWKKN  yang  telah memberikan motivasi dan kesempatan kepada mahasiswa- mahasiswa KKN MBKM-MD Universitas Negeri Malang untuk  turun  ke  lapangan  dalam  program  Sosialisasi Pengenalan  APE  dari  Barang  Bekas  di  TKM  NU  13 Miftahul Huda Wonokerso Guna Mengurangi
Penumpukan Sampah.

## DAFTAR RUJUKAN
Dewi,  D.  R.,  Ulumiyah,  K.,  Khoiriyah,  S.  N., Mashfah, S., & Aprilliana, L. (2017). Program pemberdayaan  siswa  TK  dan  PAUD  di  desa Dermo  melalui  alat  permainan  edukatif  (APE guna  meningkatkan  daya  kreativitas  siswa. Jurnal Abadimas Adi Buana, 1 (2), 29-34. Faradila, A., Rezaldi, A., Riananda, F., Farlina, I., & Nadirah, S. (2022). Pendampingan pengolahan sampah  di  Desa  Kalawara. Menara  Kearifan: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1 (1), 88-98. Faridawati,  D.,  &  Sudarti,  S.  (2021).  Analisis pengetahuan  masyarakat  tentang  dampak pembakaran  sampah  terhadap  pencemaran lingkungan  Desa  Tegalwangi  Kabupaten Jember. Jurnal Sanitasi Lingkungan, 1 (2), 50- 55.
Hasanah,  U.  (2019).  Penggunaan  alat  permainan edukatif  (APE)  pada  taman  kanak-kanak  Se- Kota Metro. Awlady: Jurnal Pendidikan Anak,
5 (1), 20-40.
Habibi,  M.  (2020).  Seni mendidik  anak  nukilan hikmah menjadi orang tua efektif . Deepublish. Kustiawan,  Usep.  2016.  Pengembangan  Media Pembelajaran  Anak  Usia  Dini.  Malang: Penerbit Gunung Samudra
Rusdi,  R.,  &  Alam,  F.  (2022).  Pengolahan  sampah organik  menjadi  eco-enzyme  yang  berpotensi sebagai  hand  sanitizer  pada  para  ibu  rumah tangga kelurahan sungai pinang luar Samarinda. Selaparang:  Jurnal  Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 6(3), 1408-1414. Yuliarso, M. Z., & Purwani, D. A. (2018). Perubahan sosial  masyarakat  melalui  gerakan  bank sampah: Studi pada bank sampah gemah ripah: kajian  di  desa  Badegan  Kabupaten  Bantul Yogyakarta. Jurnal AGRISEP: Kajian Masalah  Sosial  Ekonomi  Pertanian  dan Agribisnis , 207-218.
Zaini,  H.,  &  Dewi,  K.  (2017).  Pentingnya  media pembelajaran  untuk  anak  usia  dini.  Raudhatul Athfal:  Jurnal  Pendidikan  Islam  Anak  Usia Dini, 1 (1), 81-96.