Vol. 4 No.2 (Desember 2023) hlm: 208-215 __________________________________________________________________________

## Book Review:

## Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran

## Marde Christian Stenly Mawikere
Institut Agama Kristen Negeri Manado (IAKN) Manado Email: mardestenly@gmail.com
Abstract: This  article  is  a  book  review  that  discusses  the  work entitled “Principles of Learning Design”. This book serves as an essential  guide  to  designing  effective  and  relevant  learning experiences  in  the  ever-evolving  field  of  education.  The  review provides a comprehensive overview of the book's content, which includes  discussions  on  the  fundamental  principles  of  learning design, the integration of technology in learning, and foundational learning  theories.  The  book  successfully  combines  a  strong understanding  of  learning  theories  with  practical  guidance  for implementation  in  various  educational  contexts.  While  the  book serves  as  a  strong  foundation,  there  are  limitations  in  its understanding  of  the  developments  in  learning  design  in  today's digital  world.  This  review  recommends  that  readers,  especially those  involved  in  technology-driven  education,  seek  additional, more  recent,  and  context-specific  resources  on  digital  learning design to stay current with the evolving needs. Furthermore, the development  of  an  updated  edition  of  the  book  with  a  stronger emphasis  on  digital  aspects  and  more  relevant  case  examples would  make  it  more  pertinent  in  an  era  where  education  is becoming increasingly technology-dependent.
Abstrak: Artikel  ini  merupakan  sebuah  tinjauan  buku  yang mengulas karya berjudul “Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran”. Buku  ini  merupakan  panduan  penting  dalam  merancang pengalaman  pembelajaran  yang  efektif  dan  relevan  dalam  dunia pendidikan  yang  terus  berkembang.  Tinjauan  ini  memberikan ikhtisar mendalam tentang isi buku, yang mencakup pembahasan prinsip-prinsip  dasar  desain  pembelajaran,  integrasi  teknologi dalam pembelajaran, dan teori-teori pembelajaran yang mendasar.
Buku  ini  menggabungkan  pemahaman  yang  kuat  tentang  teori- teori pembelajaran dengan panduan praktis untuk mengimplementasikannya  dalam  berbagai  konteks  pendidikan. Meskipun  buku  ini  menjadi  landasan  yang  kuat,  terdapat keterbatasan  dalam  pemahaman  tentang  perkembangan  desain pembelajaran  dalam  dunia  digital  saat  ini.  Tinjauan  ini merekomendasikan agar pembaca, terutama mereka yang terlibat dalam  pendidikan  berbasis  teknologi,  mencari  sumber  daya tambahan  yang  lebih  baru  dan  spesifik  tentang  desain pembelajaran digital yang sesuai dengan kebutuhan saat ini. Selain

## Book Review History
Submitted: 17 September 2023 Accepted: 7 Desember 2023 Published:
Desember 2023
DOI:
https://10.47530/edulead.v4i 2.168 Copyright : @2023, Authors.
Book Title: Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran
Author: Dr. Muhammad Yaumi,

## M.Hum, MA
Publisher:
Kencana Prdnada Media Group Jakarta, 2013 Pages: x + 328 halaman
Scan this QR Read Online

## License:
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License .
itu,  pengembangan  edisi  buku  yang  diperbarui  dengan  penekanan  lebih  kuat  pada  aspek digital dan contoh-contoh kasus yang lebih relevan akan menjadikan buku ini lebih relevan di era pendidikan yang semakin terhubung dengan  teknologi.

## PENDAHULUAN
Pendidikan yang unggul dan berkualitas  adalah  dambaan  ( expectation ) setiap  orang.    Kualitas  atau  hasil  yang maksimal  adalah  tujuan  setiap  orang  yang terlibat  dalam  dunia  pendidikan,  baik  guru, murid,  orangtua  murid,  pengurus  sekolah serta stakeholders ; pemerintah dan masyarakat.    Akan  tetapi  kualitas  tidaklah terjadi seketika, hasil yang maksimal tidaklah terjadi dengan sendirinya.  Berkaitan dengan pembelajaran,  maka  hasil  yang  maksimal adalah sesuatu yang perlu direncanakan atau didesain  sedemikian  rupa,  sehingga  akan mencapai  efektivitas  dalam  pelaksanaannya (Hakim,  Mubasiroh,  Pratiwi  dan  Isnawan, 2021, p. 464).
Pada  satu  sisi  adalah  benar  bahwa manusia memiliki kapasitas
untuk mempelajari  berbagai  macam  hal  baru  di sekelilingnya.    Hal  ini  adalah insting dan kodrat manusia sebagai makhluk pembelajar. Akan tetapi pada sisi yang lain seiring dengan waktu  yang  selalu  mengarah  ke  depan  dan setiap  saat  terjadi  perubahan  dalam  segala bidang kehidupan, maka perlu adanya upaya peningkatan  dalam  diri  manusia  jika  ingin memperoleh  pengetahuan  dan  keterampilan serta  peningkatan  kapasitasnya.    Terkait dengan  proses  pembelajaran,  dalam  hal  ini guru  yang  mengajar  dan  murid  yang  belajar maka penting adanya perencanaan atau desain pembelajaran  yang  sistematis  sehingga  akan diserapkan  dan  diterapkan  bagi  pengajar maupun  pembelajar  (Suharni  dan  Fachrudin, 2019, pp. 978-979).  Adapun merupakan suatu kepongahan  bagi  seorang  pengajar/guru apabila  dia  memiliki  anggapan  bahwa bahan/materi  pembelajaran  yang  hendak
diberikan  kepada  murid-muridnya  telah  dia kuasai  sehingga  tidak  membutuhkan  adanya perencanaan atau desain pembelajaran.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Gagasan Utama Buku
Buku ini membahas mengenai desain pembelajaran  yang  menawarkan  sebuah kerangka  pembentukan  proses  mengajar  dan belajar sehingga dapat efektif  dan bermakna bagi  guru  maupun  murid.    Diawali  dengan pemahaman  bahwa  desain  pembelajaran adalah  proses  untuk  menentukan  kondisi belajar,  berupa  rencana  ( blueprint )  untuk mengarahkan  pengembangan  pembelajaran. Desain pembelajaran adalah suatu upaya yang disengaja  untuk  mengelola  proses  mengajar dan  belajar  yang  meliputi  proses,  disiplin, ilmu  pengetahuan  dan  realitas/kenyataan. Pentingnya  desain  pembelajaran  supaya proses mengajar dan belajar yang dilaksanakan  dapat  mencapai  efektivitas ( doing  things  right /tepat  guna)  dan  efisiensi ( doing  the  right  things /tepat  waktu  dan sasaran).      Karena  itu  desain  pembelajaran harus  mempunyai  ciri-ciri  yakni:    berpusat pada murid sebagai peserta didik, berorientasi pada  tujuan,  berfokus  pada  pengembangan dan  perbaikan  kinerja  murid,  mengarahkan kepada  hasil  yang  dapat  diukur  secara  valid dan dapat dipercaya, bersifat empiris/pengalaman yang dapat dikoreksi dan dievaluasi serta upaya bersama dalam sebuah tim (Kurniawati, 2021, pp. 1-8). Pembahasan selanjutnya adalah landasan  psikologi  yang  mendasari  desain pembelajaran yakni ragam teori-teori belajar. Ragam  teori  belajar  dapat  diuraikan  sebagai berikut:    Teori  behaviorisme  memandang
bahwa belajar dapat dipahami, dijelaskan, dan diprediksi  secara  utuh  melalui  peristiwa- peristiwa yang dapat diamati, yakni perilaku murid  serta  kondisi  lingkungannya.    Teori proses informasi memandang belajar sebagai suatu  upaya  untuk  memproses,  memperoleh dan  menyimpan  informasi  melalui  memori jangka  pendek  dan  memori  jangka  panjang. Teori  skema  dan  muatan  kognitif  skema menekankan  tindakan  dalam  belajar  dengan memberdayakan indera-indera manusia.
Teori  belajar  situasi  menekankan  interaksi antar manusia dalam pembelajaran. Sedangkan teori konstruktivisme menekankan proses  pembelajaran  berdasarkan  tahapan perkembangan usia manusia, baik unsur fisik, emosi, dan sosial sebagaimana yang menjadi pendapat Jean Piaget (Yaumi, 2017:, pp. 48- 49).
Kemudian penulis membahas mengenai  kebutuhan  pembelajaran  yang layaknya  merupakan  permasalahan  dalam pembelajaran.    Kebutuhan  manusia  untuk belajar  terjadi  karena  adanya  kesenjangan antara  kondisi  realitas  pembelajaran  yang terjadi  saat  ini  dengan  kondisi  ideal pembelajaran  yang  seharusnya  terjadi. Dengan  demikian  memerlukan  adanya identifikasi  kebutuhan  pembelajaran,  baik identifikasi  individu  maupun  kelompok. Adapun proses identifikasi kebutuhan tersebut seyogyanya  mencakup  identifikasi  masalah, melakukan  validasi  masalah,  mengadakan formulasi  masalah,  menyusun  formulasi kebutuhan, merumuskan tujuan (kompetensi), menyesuaikan tujuan sekarang dengan tujuan yang  baru,  melakukan  validasi  tujuan  yang telah  disesuaikan  serta  menaruh  prioritas kepada tujuan/fokus (Yaumi, 2017, p. 75).
Selanjutnya, penulis membahas
mengenai komponen-komponen yang merupakan prosedur yang terorganisir dalam desain  sistem  pembelajaran,  diantaranya
meliputi langkah-langkah analisa pembelajaran,  analisa  peserta  didik/murid, memformulasikan tujuan pembelajaran sebagai  bagian  dari  perencanaan  pem- belajaran. Setelah itu memasuki pengembangan  pembelajaran  yang  meliputi pengembangan
instrumen penilaian
( assesment ),  pengembangan  strategi  pem- belajaran, pengembangan bahan pembelajaran serta pengalikasian/pelaksanaan pem- belajaran  dan  evaluasi  pembelajaran  yakni tahap  penilaian,  baik  evaluasi  formatif, sumatif  serta  konfirmatif.    Dengan  mem- bahasa komponen-komponen tersebut, penulis  cenderung  menegaskan  bahwa pembelajaran tidak sekedar berorientasi pada isi/bahan  pelajaran  namun  memadukan dengan tujuan pembelajaran.  Demikian pula dengan  penyajian/pengaplikasian  materi pembelajaran  bukan  sekedar  berdasarkan pengetahuan  guru  namun  juga  berdasarkan kepada identifikasi kebutuhan murid sebagai peserta didik.
Buku  ini  menawarkan  sebuah  desain pembelajaran  yang  membahas  lengkap komponen-komponen yang terkait didalamnya.    Didalamnya  mencakup  metode untuk  mendesain  komponen  kebutuhan pembelajaran,  analisis  materi  pembelajaran serta murid sebagai peserta didik, komponen tujuan  pembelajaran  ( competency  design ), mengembangkan strategi pembelajaran
( instructional  strategies  design ),  serta komponen penilaian atau evaluasi pembelajaran  ( evaluation  design ).    Dengan melaksanakan komponen-komponen tersebut secara terpadu dan sistematis diharapkan akan meningkatkan  kompetensi  guru  dan  yang terutama  proses  interaksi  transformasi pengetahuan  antara  guru  dan  murid. Demikian  pula  komponen  partisipasi  murid sebagai komponen penting dalam paradigma pendidikan masa kini dapat dikembangkan.

## Kelebihan dan Kekurangan Buku
Buku  ini  sebuah  karya  yang  patut diacungi  jempol  dalam  dunia  pendidikan. Dalam bukunya yang luar biasa ini, pengarang membawa kita dalam perjalanan mendalam ke dalam dunia desain pembelajaran yang efektif dan relevan. Buku ini adalah sebuah panduan berharga  yang  akan  memberikan  wawasan yang kuat bagi siapa saja yang terlibat dalam proses  pembelajaran,  dari  pendidik  hingga pengembang kurikulum.
Salah satu aspek yang membuat buku ini  luar  biasa  adalah  pendekatannya  yang komprehensif dalam mengulas prinsip-prinsip desain  pembelajaran.  Pengarang  tidak  hanya memaparkan  teori-teori  pembelajaran  yang esensial,  tetapi  juga  memberikan  panduan praktis  tentang  cara  menerapkan  prinsip- prinsip ini dalam konteks pembelajaran nyata. Pembaca akan merasa terbimbing dengan baik melalui  setiap  langkah  dalam  proses  desain pembelajaran, mulai dari perencanaan hingga evaluasi.
Buku  ini  juga  menyoroti  teori-teori penting  dalam  psikologi  belajar  dan pendidikan,  memastikan  bahwa  pembaca memiliki  pemahaman  yang  kuat  tentang dasar-dasar psikologis yang mendasari proses pembelajaran. Konsep-konsep seperti konstruktivisme, teori belajar sosial, dan teori multiple  intelligences diuraikan  dengan  jelas dan diberikan contoh bagaimana mengintegrasikannya  dalam  desain  pem- belajaran.
Selain  fokus  pada  teori-teori  dasar, buku ini juga sedikit menyinggung mengenai integrasi  teknologi  dalam  pembelajaran. Dalam  era  di  mana  teknologi  mendominasi banyak aspek kehidupan kita, penekanan pada pemanfaatan  teknologi  dalam  pendidikan sangat  relevan.  Pengarang  juga  menjelaskan bagaimana  teknologi  dapat  digunakan  untuk meningkatkan  pengalaman  belajar  dan
memberikan contoh nyata tentang penggunaan  alat-alat  teknologi  dalam  desain pembelajaran.  Sekalipun  demikian,  buku  ini tidak  memberikan  wawasan  yang  cukup mendalam tentang bagaimana teknologi dapat diintegrasikan secara mendalam dalam desain pembelajaran,  khususnya  mengenai  desain pembelajaran platform digital.  Karena perkembangan  teknologi  begitu  cepat,  buku ini mungkin tidak mencakup tren dan alat-alat digital terbaru yang relevan dalam pendidikan saat ini. Buku ini kurang memberikan contoh konkret dan studi kasus terkait dengan desain pembelajaran dalam konteks digital. Buku ini lebih berfokus pada prinsip-prinsip dasar dan konsep-konsep  umum,  sementara  pembaca dalam  konteks  zaman now menginginkan panduan  yang  lebih  rinci  tentang  bagaimana menerapkan  prinsip-prinsip  ini  dalam  desain pembelajaran berbasis teknologi. Keterbatasan  isi  buku  ini  juga  mungkin terletak pada kurangnya pembahasan tentang tantangan  dan  masalah  khusus  yang  muncul dalam  desain  pembelajaran  digital,  seperti masalah  keamanan  data,  aksesibilitas,  dan etika digital. Sebuah buku yang lebih terkini mungkin  akan  lebih  mendalam  dalam membahas hal-hal ini.
Dunia  digital  terus  berkembang dengan  cepat,  dan  apa  yang  relevan  saat  ini mungkin  sudah  usang  dalam  beberapa  tahun (Afif, 2019, pp. 119-122). Buku ini mungkin tidak mampu menjaga keterbaruan informasi dan  tren  terkini  dalam  desain  pembelajaran berbasis  teknologi.  Dengan  pertumbuhan pesat  pembelajaran  online,  buku  ini  tidak memberikan panduan yang cukup mendalam tentang bagaimana merancang dan mengelola pengalaman  pembelajaran  online  secara efektif.  Dalam  dunia  yang  semakin terdigitalisasi, penting untuk mencari sumber daya  yang  terkini  dan  relevan  untuk memahami  dan  mengintegrasikan  teknologi dalam  desain  pembelajaran  (Afif,  2019,  pp.
125-127).  Meskipun  buku  ini  dapat memberikan dasar yang baik, pembaca harus melengkapi  pengetahuan  mereka  dengan sumber-sumber  yang  lebih  baru  dan  spesifik tentang  desain  pembelajaran  digital  yang sesuai dengan kebutuhan saat ini (Hidayat dan Khotimah, 2019, pp. 12-14).
Dengan segala kelebihan dan keunggulannya, "Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran"  adalah  buku  yang  sangat berharga. Pengarang
menggabungkan pengetahuan  mendalam  dan  pengalaman praktisnya  dalam  sebuah  panduan  yang mudah  diakses  dan  relevan.  Buku  ini  akan menjadi sumber daya yang sangat bermanfaat dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan di berbagai tingkatan. Bagi siapa pun  yang  berkecimpung  dalam  dunia pendidikan, buku ini adalah investasi berharga dalam peningkatan kemampuan dan pemahaman  mereka  dalam  merancang pembelajaran  yang  efektif.  Secara  ke- seluruhan,  buku  ini  adalah  sumber  yang berharga  bagi  siapa  pun  yang  tertarik  dalam memahami bagaimana merancang pembelajaran yang efektif dan relevan. Buku ini  akan  menjadi  panduan  yang  sangat berguna dalam memajukan kualitas pendidikan di berbagai konteks. Kelebihan  buku  ini  mencakup pendekatannya  yang  komprehensif  terhadap prinsip-prinsip desain pembelajaran. Pengarang tidak hanya membahas teori-teori pembelajaran  secara  detail  tetapi  juga memberikan panduan praktis untuk mengimplementasikannya  dalam  konteks nyata.  Keterlibatan  psikologi  belajar  dan pendidikan dalam buku ini juga memberikan pemahaman  yang  kuat  tentang  dasar-dasar psikologis  pembelajaran,  memastikan  bahwa pembaca  memiliki  landasan  yang  kokoh. Selain itu, buku ini memberikan sorotan pada integrasi  teknologi  dalam  pembelajaran,
mengakui relevansinya dalam dunia pendidikan  yang  didominasi  oleh  teknologi. Pengarang  memberikan  contoh  penggunaan teknologi dalam desain pembelajaran, meski- pun tidak secara mendalam.
Namun, terdapat beberapa kekurangan dalam  buku  ini.  Pengarang  cenderung memberikan  gambaran  umum  tentang teknologi dalam pendidikan tanpa menyajikan contoh yang cukup mendalam atau studi kasus yang relevan. Dalam menghadapi perkembangan  pesat  teknologi,  buku  ini mungkin  tidak  mencakup  tren  terbaru  dan alat-alat  digital  terkini  yang  dapat  menjadi nilai  tambah  dalam  desain  pembelajaran. Kelemahan utama buku ini mungkin terletak pada  kurangnya  fokus  pada  tantangan  dan masalah  khusus  yang  muncul  dalam  desain pembelajaran  digital,  seperti  keamanan  data, aksesibilitas, dan etika digital.
Sebagai tambahan, buku ini mungkin kurang  memberikan  contoh  konkret  dan panduan  khusus  dalam  desain  pembelajaran berbasis  teknologi.  Pembaca  yang  mencari wawasan  mendalam  tentang  bagaimana teknologi  dapat  diintegrasikan  secara  lebih mendalam  dalam  desain  pembelajaran, terutama  dalam  konteks  platform  digital, mungkin  merasa  kurang  puas  dengan  level informasi yang disajikan dalam buku ini. Oleh karena  itu,  saran  untuk  pengarang  adalah untuk  mempertimbangkan  pengembangan edisi yang diperbarui dengan penekanan lebih kuat pada aspek digital dan penyajian contoh kasus  yang  lebih  relevan  dalam  pendidikan berbasis  teknologi.  Dengan  melakukan  ini, buku ini dapat tetap relevan dan memberikan panduan  yang  lebih  komprehensif  dalam menghadapi tantangan desain pembelajaran di era digital ini.

## KESIMPULAN
Dalam buku ini, pembaca diperkenalkan  pada  sejumlah  prinsip  dasar yang  penting  dalam  merancang  pengalaman pembelajaran  yang  efektif.  Buku  ini menggabungkan  pemahaman  mendalam tentang  teori-teori  pembelajaran  dengan panduan praktis yang dapat diterapkan dalam berbagai  konteks  pendidikan.  Dr.  Yaumi berhasil  menguraikan  konsep-konsep  yang kompleks  dengan  bahasa  yang  mudah dimengerti,  menjadikan  buku  ini  sangat berguna  bagi  mereka  yang  terlibat  dalam proses pendidikan.
Namun,  buku  ini  memiliki  beberapa keterbatasan, terutama dalam hal pemahaman tentang  perkembangan  desain  pembelajaran dalam  dunia  digital  saat  ini.  Pembaca  yang mencari  wawasan  yang  lebih  mendalam tentang integrasi teknologi dalam pembelajaran mungkin perlu mencari sumber daya  yang  lebih  terkini.  Meskipun  begitu, buku ini tetap menjadi panduan berharga yang menyediakan landasan yang kuat bagi mereka yang ingin merancang pengalaman
pembelajaran yang efektif dan relevan dalam dunia pendidikan yang terus berkembang.
Dalam  kesimpulan  ini,  ada  beberapa saran dan rekomendasi yang dapat diberikan terkait dengan buku ini. Pertama, saran untuk pembaca adalah untuk menggunakan buku ini sebagai  landasan  awal  dalam  memahami prinsip-prinsip  dasar  desain  pembelajaran. Namun,  untuk  mengikuti  perkembangan terkini  dalam  desain  pembelajaran  digital, disarankan  agar  pembaca  juga  mencari sumber-sumber yang lebih baru dan spesifik, terutama yang fokus pada integrasi teknologi dalam pembelajaran.
Bagi  pemangku  kepentingan  dalam dunia pendidikan seperti pengambil kebijakan pendidikan, penyelenggara pendidikan, guru, dosen,  dan  praktisi  pendidikan  lainnya,
rekomendasi  utama  adalah  untuk  terus berinvestasi  dalam  pengembangan  pro- fesional  dan  pembaruan  pengetahuan. Perubahan  cepat  dalam  teknologi  dan pendekatan  pembelajaran  berarti  bahwa mereka perlu selalu mengikuti perkembangan terbaru  dalam  bidang  mereka.  Ini  dapat mencakup pelatihan dan kursus yang relevan, serta  kolaborasi  dengan  ahli  dalam  desain pembelajaran  digital.  Selain  itu,  pemangku kepentingan dalam pendidikan harus memperkuat  kerja  sama  lintas  sektor  dan melibatkan  siswa  atau  peserta  didik  dalam proses  pengembangan  kurikulum.  Dengan berfokus pada kerjasama, pembelajaran aktif, dan  pembaruan  berkelanjutan,  mereka  dapat memastikan  bahwa  pendidikan  tetap  relevan dan  efektif  dalam  menghadapi  tantangan zaman  digital  ini.  Sebagai  tambahan, pemangku  kepentingan  dalam  pendidikan perlu  memberikan  dukungan  yang  memadai dan  sumber  daya  bagi  pendidik  untuk mengimplementasikan  prinsip-prinsip  desain pembelajaran  yang  efektif.  Ini  termasuk menyediakan  akses  ke  teknologi  yang diperlukan,  pelatihan  dalam  penggunaannya, dan pengakuan atas upaya dan inovasi dalam merancang  pengalaman  pembelajaran  yang berpusat  pada  siswa.  Selain  itu,  pengambil kebijakan pendidikan harus memprioritaskan penelitian tentang dampak desain
pembelajaran  terhadap  hasil  belajar  dan pengembangan  kemampuan  siswa.  Dengan melibatkan  berbagai  pemangku  kepentingan dan  memberikan  dukungan  yang  diperlukan, kita dapat memastikan bahwa pendidikan kita terus  bertransformasi  dan  meningkat  sesuai dengan tuntutan zaman yang terus berubah.
Rekomendasi  lainnya  adalah  agar pengarang  dapat  mempertimbangkan  untuk merilis  edisi  yang  diperbarui  dari  bukunya dengan  penekanan  lebih  kuat  pada  desain pembelajaran  digital,  studi  kasus  aktual,  dan tantangan  yang  dihadapi  dalam  pendidikan
daring. Ini akan membuat buku tersebut tetap relevan dalam dunia pendidikan yang semakin terhubung  dengan  teknologi.  Selain  itu, menggabungkan lebih banyak contoh praktis dan panduan khusus dalam desain pembelajaran  berbasis  teknologi  akan memberikan  nilai  tambah  yang  signifikan bagi  pembaca.  Dengan  demikian,  buku  ini dapat terus menjadi sumber daya utama bagi pendidik  dan  pengembang  kurikulum  yang berusaha untuk memajukan pendidikan dalam era digital yang terus berubah.
Teramat penting bagi semua pemangku kepentingan dalam dunia pendidikan,  termasuk  guru,  orangtua,  siswa, dan  pihak  terkait  lainnya,  untuk  mengakui bahwa  Prinsip-Prinsip  Desain  Pembelajaran yang  diperkenalkan  dalam  buku  ini memberikan  dasar  yang  kokoh  untuk menciptakan pengalaman pembelajaran yang bermakna.  Bagi  para  guru,  buku  ini  dapat menjadi panduan berharga
untuk mengembangkan  pendekatan  yang  lebih efektif  dalam  mengajar,  terutama  dengan memperhatikan  perubahan  konteks  digital yang terus berkembang. Orangtua juga dapat memanfaatkan  pemahaman  dari  buku  ini untuk  mendukung  anak-anak  mereka  dalam menghadapi tantangan
pembelajaran modern/pascamoderen.
Bagi  siswa,  pemahaman  tentang prinsip-prinsip  desain  pembelajaran  dapat memberikan  wawasan  tentang  bagaimana mereka dapat lebih aktif terlibat dalam proses pembelajaran mereka sendiri. Ini menciptakan kesadaran  akan  pentingnya  inisiatif  pribadi dalam  pencapaian  pendidikan.  Pemangku kepentingan  lainnya,  termasuk  pengambil kebijakan  dan  pembuat  keputusan,  perlu memperhitungkan  rekomendasi  untuk  terus berinvestasi
dalam pengembangan profesional,  mengakui  dampak  teknologi dalam  pendidikan,  dan  melibatkan  semua
pihak  dalam  upaya  merancang  pengalaman pembelajaran yang berkualitas.
Dengan mengikuti prinsip-prinsip ini, semua pihak dapat berkontribusi pada upaya menciptakan  lingkungan  pendidikan  yang responsif, inovatif, dan sesuai dengan tuntutan zaman. Dukungan dan kerja sama antara guru, orangtua, siswa, serta pemangku kepentingan pendidikan  lainnya  akan  menjadi  kunci keberhasilan  dalam  menghadapi  perubahan dinamis  dalam  dunia  pendidikan  saat  ini. Dengan  demikian,  upaya  bersama  ini  akan memastikan bahwa setiap generasi mendapatkan manfaat maksimal dari pengalaman  pembelajaran,  mempersiapkan mereka  untuk  menghadapi  tantangan  masa depan  dengan  percaya  diri  dan  pengetahuan yang luas.
Bagi  pembaca  Jurnal  Ilmiah,  penting untuk mencatat bahwa dunia pendidikan terus mengalami  transformasi  yang  cepat,  dan penelitian  serta  inovasi  adalah  kunci  dalam memahami serta mengatasi dinamika tersebut. Oleh  karena  itu,  rekomendasi  untuk  terus menjaga  ketertarikan  pada  riset  terkini, khususnya  yang  berkaitan  dengan  desain pembelajaran,  teknologi  pendidikan,  dan metode pembelajaran inovatif, sangat penting.
Para peneliti dan akademisi diharapkan  terus  berkontribusi  dengan melakukan  penelitian  yang  mendalam, mengembangkan  kerangka  kerja  konseptual baru,  dan  berbagi  temuan  serta  pemikiran melalui  publikasi  jurnal  ilmiah.  Dengan demikian,  pembaruan  berkelanjutan  dalam teori  dan  praktik  desain  pembelajaran  dapat terjadi, membuka jalan bagi kemajuan dalam mencapai tujuan pendidikan yang lebih efektif dan inklusif.
Penting juga bagi para pembaca Jurnal Ilmiah  untuk  berpartisipasi  aktif  dalam komunitas  ilmiah,  baik  melalui  konferensi, seminar,  atau  forum  diskusi  ilmiah  lainnya.
Kolaborasi  antarpeneliti  dan  pertukaran  ide akan  memperkaya  pemahaman  bersama  dan mendorong  inovasi  lebih  lanjut.  Dengan demikian,  dapat  dihasilkan  upaya  bersama yang  lebih  kuat  untuk  membangun  fondasi pendidikan yang berkelanjutan dan responsif terhadap perkembangan zaman.
Sebagai  penutup,  keberhasilan  dan kemajuan dalam
bidang pendidikan bergantung  pada  komitmen  kolektif  untuk terus  belajar,  beradaptasi,  dan  berinovasi. Semoga  para  pembaca  Jurnal  Ilmiah  terus memberikan  kontribusi  yang  berharga,  dan semoga penelitian-penelitian yang dihasilkan dapat  membawa  perubahan  positif  yang signifikan dalam dunia pendidikan global.

## DAFTAR PUSTAKA
Afif, Nur (2019).
“Pengajaran dan Pembelajaran di Era Digital.” IQ (Ilmu Al-qur’an):  Jurnal  Pendidikan  Islam Volume 2 No. 01 2019 .
Hakim,  Alif  Lukmanul,  Siti  Latifah Mubasiroh,  Dian  Kus  Pratiwi  dan Fuadi Isnawan (2021). “Pengembangan Desain Pembelajaran Daring Etentertaiment  Education
System pada Mata Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan  di  Lingkungan Universitas Islam Indonesia.” Refleksi Pembelajaran Inovatif, Vol. 3, No. 2, 2021 . Hidayat,  Nandang  dan  Husnul  Khotimah (2019).  “Pemanfaatan  Teknologi Digital Dalam Kegiatan Pembelajaran.” Jurnal  Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar
Volume 02, Nomor 01, Maret 2019 . Kurniawati, Weni (2021). “Desain Perencanaan  Pembelajaran.” Jurnal
An-Nur: Kajian Pendidikan dan Ilmu
Keislaman Vol. 7, No. 1 Januari-Juni
2021 .
Suharni,  Leli  Tuti  dan  Farida  Fachrudin (2019). “Pengembangan Desain
Pembelajaran  Dengan  Model  Assure di  Sekolah  Dasar.”  Jurnal  Basicedu Volume 3 Nomor 3 Tahun 2019 Yaumi,  Muhammad  (2017). Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran . Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.