## Volume 1 Nomor 1 (2020) Pages 50 – 63

## EduBase : Journal of Basic Education
Email Journal : edubase.bbc@gmail.com Web Journal  : http://journal.bungabangsacirebon.ac.id/index.php/edubase
Upaya Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa di Sekolah Dasar Negeri 1 Pamengkang

## Kecamatan Mundu Kabupaten Cirebon
Ika Kartika 1  , Ratna Purwati 2
12 Institut Agama Islam Bunga Bangsa Cirebon
Email : ikakartika99@gmail.com 1 , ratnaapurwati@gmail.com 2
Received: 2020-01-10; Accepted: 2020-02-23; Published: 2020-02-26

## Abstrak
Rendahnya  minat  baca  masyarakat  kita  sangat  mempengaruhi  kualitas  bangsa  Indonesia,  sebab  dengan rendahnya  minat  baca  maka  tidak  bisa  mengetahui  dan  mengikuti  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan informasi  di  dunia.  Dengan  adanya  perpustakaan  dapat  memberikan  “rasa  candu”  pada  peserta  didik  dan memunculkan new  habits yakni  membaca.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  dekriptif  dengan  menggunakan pendekatan  kualitatif.  Lokasi  penelitian  yang  menjadi  fokus  utama  dalam  mengumpulkan  data  adalah  di  SD Negeri 1 di desa Pamengkang yang terletak di Kecamatan Mundu Kabupaten Cirebon.  Data primer adalah data yang  diperoleh  langsung  dari  informan  seperti  kepala  sekolah,  guru,  siswa,  dan  tenaga  perpustakaan.  Data sekunder  yang  digunakan  seperti  seperti  arsip-arsip  sekolah,  serta  dokumen  lainnya  yang  dapat  menunjang kelengkapan  dari  data  primer. Teknik  pengumpulan  data  merupakan  cara  yang  dilakukan  peneliti  dalam memperoleh  data.  Adapun  dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  teknik  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.  Analisis  data  yang  digunakan  yaitu data  reduction,  data  display, dan conclusion drawing/verification. Hasil  penelitian  menunjukan  Upaya  Pemanfaatan  Perpustakaan  Sekolah  dalam Meningkatkan  Minat  Baca  di  SDN  1  Pamengkang  Kecamatan  Mundu  Kabupaten  Cirebon  sudah  menjalankan beberapa  upaya  akan  tetapi  belum  berjalan  sesuai  harapan,  disebabkan  oleh  beberapa  faktor  yaitu  keadaan perpustakan  baik dari  koleksi,  sarana,  dan  juga belum  mempunyai  pustakawan  sehingga  perpustakaan  berjalan seadanya mengikuti alur yang ada.

## Kata Kunci: pemanfaatan; perpustakaan; minat baca

## Abstract
The low interest in reading our society greatly affects the quality of the Indonesian nation, because with the low interest in reading it cannot know and follow the development of science and information in the world. With the library,  it  can  give  students  an  "opiate  taste"  and  bring  about  new  habits,  namely  reading.  This  research  is  a descriptive study using a qualitative approach. The research location which is the main focus in collecting data is SD Negeri 1 in Pamengkang village, located in Mundu District, Cirebon Regency. Primary data is data obtained directly from informants such as school principals, teachers, students, and library staff. Secondary data used such as  school  archives,  and  other  documents  that  can  support  the  completeness  of  primary  data.  Data  collection techniques  is  a  way  that  researchers  do  in  obtaining  data.  As  for  this  study  researchers  used  observation, interview  and  documentation  techniques.  Analysis  of  the  data  used  is  data  reduction,  data  display,  and conclusion  drawing  /  verification.  The  results  of  the  study  show  that  the  Utilization  of  School  Libraries  in Increasing Interest in Reading in SDN 1 Pamengkang, Mundu District, Cirebon Regency has carried out several efforts,  but  it  has  not  yet  run  as  expected,  due  to  several  factors,  namely  the  state  of  the  library,  both  from collections, facilities, and also not having librarians, so the library walk improperly following the existing path.
Keywords : utilization; library; interest in reading
Copyright © 2020, Author.
This is an open-access article under the CC BY-NC-SA 4.0
DOI: https://doi.org/10.47453/edubase.v1i1.46.
How to Cite : KARTIKA, Ika; PURWATI, Ratna. Upaya Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Di Sekolah Dasar Negeri 1 Pamengkang Kecamatan Mundu Kabupaten Cirebon. EduBase : Journal of Basic Education, [S.l.], v. 1, n. 1, p. 65-83, feb. 2020. ISSN 2722-1520

## PENDAHULUAN
Kemajuan  dan  perkembangan  zaman  yang  semakin  dinamis  memasuki  setiap  ranah kehidupan  baik  dalam  ranah  sosial,  ekonomi,  budaya,  juga  pada  ranah  pendidikan.  Hal  itu demi menunjang pembangunan dan kemajuan  dinegara ini,  banyak aspek-aspek yang perlu diperhatikan mulai dari sumber daya alam (SDA), ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK), dan yang sangat penting adalah sumber daya manusia (SDM). Sebab, pada dasarnya manusia itu  sendiri  merupakan  obyek  utama  yang  berperan  dalam  pembangunan  dan  kemajuan negaranya. Negara yang maju bukan hanya dilihat dari sumber daya alamnya yang melimpah akan tetapi justru kualitas dari masyarakatnya yang paling penting.
Presiden  Joko  Widodo  ketika  memberikan  sambutan  pada  Rembuk  Nasional Pendidikan dan Kebudayaan 2018 yang dilaksanakan di Pusdiklat Kemendikbud, Sawangan, Depok,  Selasa  6  Februari  2018,  beliau  menyatakan  kemajuan  sebuah  negara  sangat bergantung pada kemampuan sumber daya manusia (SDM) yang dimiliki. Kemudian yang tak kalah  pentingnya  adalah  stabilitas  sosial  dan  politik,  manajemen  pemerintahan,  penguasaan ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  serta  kreativitas  dan  inovasi  dari  SDM-nya  (Kantor  Staf Presiden, 2019).
Pendidikan  menjadi  salah  satu wadah untuk  meningkatkan  sumber  daya  manusia yang  berkuliatas.  Menurut  John  Dewey,  “Pendidikan  sebagai  salahsatu  kebutuhan  hidup (a necessity  of  life)  , salahsatufungsisosial (a  social  fungction), sebagai  bimbingan (as  direction), dan  sebagai  sarana  pertumbuhan (as  means  of  growth) yang  mempersiapkan  dan membukakan  serta  membentuk  disiplin  hidup”  (Khozin,  2011  :  28).  Oleh  karenanya pendidikan  menjadi  hal  yang  sangat  penting  bagi  anak-anak  yang  menjadi  generasi  penerus suatu  bangsa.  Sudah  selayaknya  sebagai  penerus  mestilah  harus  dibekali  dengan  segala sesuatu yang dapat menunjang dirinya untuk menjalankan "amanah” yang diembannya, salah satu  bekal  yang  harus  dimiliki  adalah  ilmu  pengetahuan  yang  mumpuni.  Sejatinya  ilmu pengetahuan tidak terbatas oleh ruang, akan tetapi pada saat ini untuk menempuh pendidikan salah satunya adalah di sekolah. Sekolah merupakan pendidikan yang bersifat formal, sekolah juga  merupakan  tempat  bagi  peserta  didik  untuk  dapat  mengeksplor  diri,  mengembangkan skill , menggali potensi tentu juga sebagai tempat menimba ilmu.
Pengalaman  belajar  yang  bisa  didapatkan  peserta  didik  di  sekolah  bukan  hanya diruang  kelas  saja,  akan  tetapi  lebih  dari  itu.  Banyak  sarana  dan  prasarana  yang  dapat menambah  pengalaman  belajar  peserta  didik  tentu  dengan  syarat  apabila  dimanfaatkan dengan  sebaik  mungkin,  misalnya  perpustakaan.  Perpustakaan  menjadi icon penting  di lembaga  sekolah,  perpustakaan  bukan  hanya  sekedar  sarana  fasilitas  semata.  Sudah  kita ketahui  bahwasannya  perpustakaan  adalah  tempatnya  berbagai  macam  buku,  perpustakaan juga  merupakan  sumber  belajar  peserta  didik.  Apabila  dengan  adanya  perpustakaan  dapat dimanfaatkan secara maksimal maka dapat menjadi salah satu penunjang keberhasilan tujuan pendidikan.  Negara-Negara  di  belahan  dunia  lain,  perpustakaan  menjadi  bagian  terpenting yang tidak dapat dipisahkan.
Kemajuan  suatu  bangsa  dan  negara  bisa  dilihat  dari  kemajuan  perpustakaan  dan budaya  membaca  rakyatnya.  Sebagai  contoh  bangsa  China  memiliki  budaya  literasi  untuk melestarikan ajaran dan budaya leluhurnya sehingga ilmu pengetahuan berkembang pesat dan China  memiliki  budaya  dan  ilmu  pengetahuan  tertua  di  dunia.  Jepang  pada  dekade  1940  an mampu  mebusungkan  dada  diantara  bangsa-bangsa  yang  berebut  pengaruh  di  kawasan  Asia
Raya,  kemajuan  teknologinya  sejajar  dengan  bangsa-bangsa  Eropa  yang  menguasai  wilayah dibeberapa  belahan  bumi  dalam  mencari  rempah-rempah  dan  tambang,  sehingga menimbulkan  koloni-koloni  kekuasaan dibeberapa negara-negara kawasan asia tenggara dan sekitarnya.  Jepang  yang  sudah  maju  dalam  bidang  literasi  berbasis  budaya  lokalnya  mampu membuat  perpustakaan-perpustakaan  yang  menunjang  kemajuan  dan  kertahanan  budaya Jepang,  sehingga  Jepang  disegani  dikawasan  Asia.  Negara  Singapura  tetangga  kita  terdekat yang umur negaranya relatif muda dari pada Indonesia, mampu menyaingi kemajuan disegala bidang  ilmu  pengetahuan  dan  teknologinya  dengan  negara-negara  sekitarnya,  hal  ini  tidak terlepas  dari  pembangunan  dan  penyediaan  perpustakaan  yang  tersebar  hampir  seluruh wilayah  Negara  ini.  Perpustakaan  sebagai  penunjang  utama  dan  pemacu  kemajuan  dunia pendidikan (Sularso, 2019).
Apabila  dilihat  dari  sisi  lain  salah  satu  pemanfaatan  dengan  adanya  perpustakaan contohnya  seperti  perpustakaan  dapat  memberikan  “rasa  candu”  pada  peserta  didik  maka sudah pasti peserta didik pun merasa candu dengan buku, yang artinya peserta didik memiliki new habits (kebiasaan baru) yakni membaca. Menurut Moh. Sholeh Hamid, “Membaca adalah cermin dari tingkat intelektualitas dan peradaban suatu bangsa” (Hamid, 2014 : 165). Dapat kita  analisis,  apabila  kebiasaan  membaca  sudah  menjadi  bagian  dari  diri  peserta  didik  maka tentu kualitas diri mereka akan sangat berbeda dengan peserta didik yang jarang berinteraksi dengan buku. Perbedaan tersebut bisa ditinjau dari wawasan yang ia dapat semakin luas, sudut pandang yang berbeda, cara berfikir yang tajam, dan lain sebagainya.
Menurut Priyo Sularso selaku Pustakawan Muda pada Perpustakaan Nasional RI menyatakan, dengan  membaca  sesorang  menjadi  cerdas  dan  berpengaruh  pada  kepribadian  dan kemampuannya untuk berinteraksi sehingga menjadikan manusia yang siap menjadi inti dari kemajuan bangsa dan negaranya. Dengan gemar membaca menjadi gerbang utama kemajuan sebuah negara karena rakyatnay maju dan cerdas (Sularso, 2019).
Data-data survey menunjukkan, salah satunya dinyatakan oleh Ben S. Galus, laporan Bank Dunia Nomor 16369-IND, dan studi IEA (International Association for the Evaluation of Education Achicievement) di Asia Timur, tingkat terendah membaca dipegang oleh negara Indonesia dengan skor 51,7, di  bawah Filipina (skor 52,6), Thailand ( skor 65,1), Singapura (skor  74,0),  dan  Hongkong   (skor  75,5).  Bukan  itu  saja,  kemampuan  orang  Indonesia  dalam menguasai bahan bacaan juga rendah, hanya 30 persen. Data lain jugamenyebutkan (UNDP) dalam  Human  Report  2000,  bahwaangkamelekhuruf  orang  dewasa  Indonesia  hanya  65,5 persen.  Sedangkan  Malaysia  sudahmencapai  86,4  persen,  dannegara-negara  maju sepertiJepang,  Inggris,  Jerman,  danAmerika  Serikat  umumnya  sudah  mencapai  99,0  persen. Rendahnya  budaya  baca  masyarakat  Indonesia  ini  bisa  dilihat  dari  jumlah  buku  baru  yang terbit di negeri ini, yaitu hanya sekitar 8.000 judul/tahun. Bandingkan dengan Malaysia yang menerbitkan 15.000 judul/tahun, Vietnam 45.000 judul/tahun, sedangkan Inggris menerbitkan 100.000 judul/tahun. Kesenjangan budaya baca ini akan semikin terlihat  kalau dibandingkan dengan Jepang. Menurut kalangan pers Jepang, tiras koran yang beredar setiap hari mencapai 60  juta.  Padahal  penduduk  Jepang  hanya  125,6  juta.  Di  Jepang  rata-rata  pembaca  koran  1:2 sampai 1:3. Artinya, tiap dua atau tiga penduduk, satu diantaranya baca koran. Mungkin tiap rumah  di  Jepang  berlangganan  satu  sampai  dua  koran,  sehingga  tidak  heran  banyak mempengaruhi hidup mereka dalam banyak aspek, seperti kultural, ilmiah, sosial, ekonomis, demokratis, dan kreativitas individu (Al-Zaztrouw, 2019).
Berdasarkan  data  tersebut  tentu  menjadi problem tersendiri  bagi  Negeri  ini.  Jika  kita amati  lingkungan  sekitar,  rata-rata  masyarakat  lebih  sering  "bersua"  dengan handphone (dalam  artian  untuk  hal-hal  yang  kurang  bermanfaat)  dari  pada  "bersua"  dengan  buku. Berbeda dengan negara-negara lain yang masyarakatnya justru lebih kecanduan dengan buku, maka tidak kita pungkiri lagi masyarakatnya pun kualitasnya berbeda.
Prio Sularso menyatakan rendahnya minat baca masyarakat kita sangat mempengaruhi kualitas  bangsa  Indonesia,  sebab  dengan  rendahnya  minat  baca,  tidak  bisa  mengetahui  dan mengikuti  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  informasi  di  dunia,  dimana  pada  akhirnya akan berdampak pada ketertinggalan bangsa Indonesia. Oleh karena itu, untuk dapat mengejar kemajuan  yang  telah  dicapai  oleh  negara-negara  tetangga,  perlu  menumbuhkan    minat  baca sejak dini (Sularso, 2019).
Hal itu dapat kita perbaiki sedikit demi sedikit dengan dimulai dari ranah pendidikan, terlebih  lagi  bagi  anak-anak  dijenjang  Sekolah  Dasar  yang  mana  masa  mereka  merupakan masa golden age (masa keemasan). Masa mereka adalah masa yang tepat untuk membangun habits (kebiasaan), kebiasaan-kebiasaan itu tentu akan melekat sampai dewasa nanti.
Pembiasaan  yang  baik  tentu  harus  dibentuk  dari  sejak  usia  dini,  baik  itu  kebiasaan positif  maupun  negatif  pasti  akan  terbawa  sampai  kapanpun.  Maka  dari  itu,  kebiasaan positiflah  yang  mesti  mendominasi  dan  kita  tanam  dari  sekarang.    Layaknya  sebuah  pohon yang  sudah  besar  dan  memiliki  batang  yang  kuat  dan  keras  akan  tetapi  pohon  tersebut bengkok,  jika  kita  akan  meluruskan  batang  pohon  tersebut  rasanya  akan  sulit  sebab  batang pohon tersebut sudah besar dan kuat. Sama halnya dengan manusia, jika suatu kebiasaan tidak dimulai  dari  kecil  maka  akan  sedikit  sulit  untuk  merubah  ataupun  menanamnya.  Contohnya jika  seorang  anak  tidak  dibiasakan  membaca  buku  maka  kelak  dewasa  nanti  ia  pasti  akan merasa malas membaca buku, karena kebiasaan membaca buku tidak ditanam sejak ia kecil.
Lingkungan  sekolah  dapat  dijadikan  tempat  untuk  membentuk habits membaca  pada peserta  didik  dengan  memanfaatkan  perpustakaan  sekolah.  Adapun  hal-hal  yang  dapat dilakukan untuk memanfaatkan adanya pepustakaan di sekolah, seperti:
1. Membuat peraturan untuk mewajibkan peseta didik agar mengkhatamkan buku satu hari satu buku (one day one book). Buku yang digunakan dalam artian buku-buku yang sesuai dengan diri peserta didik baik dari segi usia, tingkatan kelas dan sebagainya, serta buku yang dapat dibaca dalam sehari (buku yang halamannya sedikit, seperti buku cerita, dan sebagainya)    Kegiatan  ini  lebih  tepat  dilakukan  saat  peserta  didik  berada  di  lingkungan rumah.  Pada  saat  di  sekolah  peserta  didik  hanya  menyetorkan  dalam  bentuk  catatan  di kertas  yang  sudah  disiapkan  oleh  sekolah  kemudian  guru  dalam  hal  ini  ikut  mengambil peran  yakni  misalnya  setiap  pertemuan  sebelum  KBM  untuk  mengecek  peserta  didik benar-benar  membaca  atau  tidak,  guru  menujuk  secara  acak  1-2  peserta  didik  untuk menceritakan  kembali  isi  buku  tersebut  dengan  batas  waktu  10-15  menit  agar  tidak mengganggu  kegiatan  KBM.  Dapat  dilakukan  dengan  menggunakan  strategi  yakni peserta didik memilih buku dengan bahan bacaan sesuai minat mereka.
2. Membuat peraturan wajib membaca buku diperpustakaan
3. Diwajibkan untuk meminjam buku setiap hari dan lain sebagainya. Dalam surat Al-‘Alaq ayat 1-5, Allah SWT berfirman :
Bacalah dengan (menyebut) namaTuhanmu Yang menciptakan. Dia telah menciptakan manusia  dari  segumpal  darah.Bacalah,  dan  Tuhanmulah  Yang  Maha  PemurahYang mengajar  (manusia)  dengan  perantaran  kalam.Dia  mengajar  kepada  manusia  apa yang tidak diketahuinya (QS. Al-‘Alaq 1-5) (Taufiq, 2019) .
Arti  kata  iqra’  dan  disadari  pula  bahwa  perintah  ini  tidak  hanya  ditujukan  kepada pribadi  Nabi  Muhammad  SAW  semata-mata,  tetapi  juga  untuk  umat  manusia  sepanjang sejarah  kemanusiaan,  karena  realisasi  perintah  tersebut  merupakan  kunci  pembuka  jalan kebahagiaan hidup duniawi dan ukhrawi.
Perintah untuk “membaca” dalam ayat itu disebut dua kali perintah kepada Rasulullah SAW  dan  selanjutnya  perintah  kepada  seluruh  umatnya.  Membaca  adalah  sarana  untuk belajar  dan  kunci  ilmu  pengetahuan,  baik  secara  etimologis  berupa  membaca  huruf-huruf yang  tertulis  dalam  buku-buku,  maupun  terminologis,  yakni  membaca  dalam  arti  lebih  luas. Maksudnya, membaca alam semesta (ayatul-kaun).
Quraish  Shihab,  dalam  bukunya  yang  berjudul  “Membumikan  Al-Qur’an”, memaparkan  perintah  untuk  membaca  dan  menuntut  ilmu  dalam  pandangan  Islam  yang tercermin dengan jelas dan dimulai dari kata iqra’. Tetapi, perintah membaca itu tidak bersifat mutlak,  melainkan  muqayyad  (terkait)  dengan  suatu  syarat,  yakni  harus  “Bi  ismi  Robbika” (dengan/atas  nama  Tuhanmu).  Pengaitan  ini  merupakan  syarat  sehingga  menuntut  dari  si pembaca  bukan  saja  sekedar  melakukan  bacaan  dengan  ikhlas,  tetapi  juga  memilih  bacaan- bacaan yang tidak mengantarkannya kepada hal-hal yang bertentangan dengan nama Allah itu (Daroini, 2019 : 19-20).
Seiring berjalannya waktu kebiasan membaca yang sudah ada dalam diri mereka akan terbawa  hingga  mereka  dewasa.  Diharapkan  perpustaakan  menjadi  tempat  favoritpara  siswa nanti jika setelah lulus dari sekolah tersebut.
Dr. Al-Zastrouw Ng, sebagai penggiat kebudayaan dan seni Tradisi Nusantara, Ketua Lembaga Seni Budaya Muslim Indonesia (LESBUMI) PBNU, menyatakan rendahnya minat baca masyarakat Indonesia juga terlihat dalam kehidupan sehari-hari. Di setiap tempat, mulai cafe,  halte  bus,  stasiun  kereta,  bandara,  taman  dan  area  publik  lainnya  kita  jarang  sekali melihat  ada  orang  yang  membaca,  mereka  lebih  banyak  ngobrol,  main  HP  atau  bengong sambil  melamun.  Kondisi  ini  sangat  berbeda  dengan  masyarakat  Jepang,  yang  budaya membacanya  sudah  tinggi.  Di  Jepang  kita  akan  mudah  melihat  dan  menemukan  orang membaca  di  Stasion  Kereta  Api,  terminal  bus  atau  antrean  calon  penumpang  taksi.  Bahkan tidak  sedikit  yang  tetap  membaca  sambil  berjalan  dengan  langkah-langkah  cepat  (Al- Zaztrouw, 2019).
Dapat  kita  amati  di  zaman  sekarang  ini,  rata-rata  remaja  memiliki  tempat  favorit mereka  seperti  mall,  cafe,  dan  sebagainya.  Hal  tersebut  bukanlah  sesuatu  yang  buruk,  akan tetapi setidaknya perpustakaan dapat menjadi tempat favorit mereka kelak dewasa nanti.
56 | Upaya Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Di SD Negeri 1 Pamengkang  Kecamatan Mundu Kabupaten Cirebon
Berdasarkan  hasil  pengamatan,  kondisi  perpustakaan  sekolah  di  SD  Negeri  1 Pamengkangsedikit  “memprihatinkan”  sebab  kurangnya  tempat  untuk  penyimpanan  barang- barang  yang  seharusnya  berada  ditempat  khusus  akan  tetapi  disimpan  di  perpustakaan, ditambah  lagi  ruangan  yang  tidak  terlalu  besar  sehingga  terlihat  sempit,  dan  tempat  untuk membaca  pun  hanya  seadanya  saja  (tidak  ada  area  baca).  Pustakawan  merupakan  “motor” penggerak perpustakaan, tanpa adanya pustakawan perpustakaan seakan kehilangan arahnya. Sama  halnya  di  perpustakaan  sekolah  di  SD  Negeri  1  Pamengkang  yang  sampai  saat  ini belum ada pustakawan di perpustakaan tersebut, sehingga berjalan mengikuti alur yang ada.
Hal ini perlu ada upaya-upaya atau yang harus dilakukan baik dari kepala sekolah atau guru  agar  perpustakaan  menjadi  tempat  favorit  yakni  sekolah  menghasilkan output peserta didik  yang  gemar  berkunjung  ke  perpustakaan  dan  perpustakaan  dapat  menjadi  jembatan untuk  menumbuhkan new  habits (kebiasaan  baru)yakni  membaca . Upaya  yang  dimaksud adalah pemanfaatan perpustakaan sekolah untuk “menghidupkan” perpustakaan baik dari segi pemanfaatan koleksinya maupun kegiatan kepustakaan yang dapat meningkatkan minat baca peserta  didik.    Oleh  karenanya  penulis  tertarik  untuk  mengadakan  penelitian  yang  berjudul Upaya  Pemanfaatan  Perpustakaan  Sekolah  dalam  Meningkatkan  Minat  Baca  Siswa  di  SD Negeri 1 Pamengkang Kecamatan Mundu Kabupaten Cirebon.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  dekriptif  dengan  menggunakan  pendekatan kualitatif.  Metode  kualitatif  digunakan  untuk  mendapatkan  data  yang  mendalam,  suatu  data yang  mengandung  makna.  Makna  adalah  data  yang  sebenarnya,  data  yang  pasti  yang merupakan suatu nilai di balik data yang tampak. Oleh karena itu dalam penelitian kualitatif tidak  menekankan  pada  generalisasi,  tetapi  lebih  menekankan  pada  makna.  Generalisasi dalam penelitian kualitatif dinamakan transferability
Lokasi penelitian yang menjadi fokus utama dalam mengumpulkan data adalah di SD Negeri 1 di desa Pamengkang yang terletak di Kecamatan Mundu Kabupaten Cirebon.  Data primer  adalah  data  yang  diperoleh  langsung  dari  informan.  Adapunyang  menjadi  informan dalam  penelitian  ini  adalah  kepala  sekolah,  guru,  siswa,  dan  tenaga  perpustakaan.  Data sekunder  adalah  data  yang  diperoleh  dalam  bentuk  dokumen-dokumen  sebagai  penunjang data  primer,  dalam  hal  ini  seperti  arsip-arsip  sekolah,  serta  dokumen  lainnya  yang  dapat menunjang kelengkapan dari data primer.
Teknik pengumpulan data merupakan cara yang dilakukan peneliti dalam memperoleh data.  Adapun  dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  teknik  observasi,  wawancara  dan dokumentasi  yang  mana  menjadi  dasar  dalam  pengumpulan  data  penelitian  kualitatif. Aktivitas analisis data, yaitu data reduction, data display, dan conclusion drawing/verification.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Gambaran  Umum  Perpustakaan  SD  Negeri  1  Pamengkang  Kecamatan  Mundu Kabupaten Cirebon
a. Sejarah Singkat perpustakaan
Berdasarkan hasil wawancara peneliti, Perpustakaan SD Negeri 1 Pamengkang Kecamatan  Mundu  Kabupaten  Cirebon  berdiri  pada  tahun  2012  atas  bantuan
pemerintah.  Pembangunan  perpustakaan  tidak  melalui  partisipasi  swa  kelola melainkan  oleh  pemborong.  Pemborong  berasal  dari  Pemda,  bagi  sekolah-sekolah yang akan mendirikan perpustakaan kemudian ditujuk pemborong-pemborong untuk membangun  perpustakaan  di  tanah  yang  sudah  disiapkan  oleh  lembaga  sekolah. Pihak  sekolah  hanya  sekedar  menerima  saja  yang  istilahnya  hanya  terima  jadi. Setelah  selesai  dibangun  buku-buku  mulai  dikirim  untuk  melengkapi  koleksi perpustakaan,  akan  tetapi  sampai  saat  ini  perpustakaan  SD  Negeri  1  Pamengkang Kecamatan Mundu Kabupaten Cirebon belum mempunyai pustakawan.
Uraian di atas selaras dengan ungkapan dari Guru Olahraga sekaligus sebagai Tenaga  Perpustakaan  yang  menyatakan  berdiri  2012,  pembangunan  disini perpustakaan  berdiri  2012,  dengan  dibangun  oleh  bantuan  pemerintah  kemudian pemborong jadi tidak dikelola oleh sekolah jadi oleh pemborong. Dibangunnya tidak partisipasi  swa  kelola  jadi  dibangunkannya  oleh  pemborong  istilahnya  kepala sekolah  disini  terima  kunci,  terima  beres.  Pemborong  itu  dari  pemda  nunjuk pemborong-pemborong  mana,  sekolah  mana  yang  penting  sedia  disiapkan  tanah terus  bangun  cuma  kurang  efektifnya  kurang  efisiennya  kalau  pemborong  pihak sekolah tidak tahu menau terima jadi saja, terima kunci. Kemudian pengiriman buku sampai  dengan  banyak  buku-buku,  kendalanya  kan  tenaga  pustakawannya  yang belum ada. Kalau itu ada ya mungkin akan baik. (Drs. H. Kusnadi, M.T, wawancara 23 Mei 2019).
b. Tugas Tenaga Perpustakaan
Seorang  guru  olahraga  yang  diberikan  tanggung  jawab  untuk  menjadi  tenaga perpustakaan memiliki hak secara penuh untuk melakukan kegiatan kepustakawanan di  sekolah.  Tugas  utamanya  hanya  sebatas  menjaga  dan  mengajak  peserta  didik untuk  membaca  di  perpustakaan.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  ungkapan  yang menyatakan  :  “Hanya  sebatas  menjaga,  mengimplementasi  anak-anak  hanya menyuruh  membaca  di  ruangan  terbatas,  saat  istirahat  anak-anak  membaca,  yang minat, yang tidak di luar. Tugasnya kan mengajar, guru olahraga, perpustakaan kan tugas tambahan, kalau istirahat tiap harinya memang ada disini”. (Drs. H. Kusnadi, M.T, wawancara 23 Mei 2019).
Melihat  kondisi  ruangan  yang  memiliki  panjang  12  M  x  lebar  8  M  dengan rombongan  belajar  sebanyak  11  rombongan,  terhitung  perkelas  masing-masing  2 rombel  kecuali  kelas  6,  maka  tidak  efektif  apabila  semua  siswa  dibolehkan  untuk membaca  di  dalam  ruangan  tanpa  adanya  aturan.  Oleh  karena  itu  inisiatif  untuk membuat  jadwal  bagi  siswa  yang  ingin  membaca  di  dalam  ruangan  dengan  cara sistem rolling dibuat  oleh  tenaga  perpustakaan  sebagai  salah  satu  solusinya,  seperti yang  dikemukakan  :  “Jadwalnya  setiap  hari  senin  itu  kelas  enam,  hari  selasa  kelas lima,  yang  boleh  baca  di  dalam  perpustakaan,  rabu  kelas  empat,  kamis  kelas  tiga, hari jum’atnya kelas dua, hari sabtu kelas satu”. (Drs. H. Kusnadi, M.T, wawancara 23 Mei 2019).
c. Koleksi Perpustakaan
Bagian  paling  mutlak  yang  harus  ada  di  perpustakaan  adalah  koleksi perpustakaan itu sendiri. Koleksi  perpustakaan mencakup buku-buku, baik  itu buku teks utama, buku teks pelengkap, buku rujukan, buku fiksi, majalah dan surat kabar, dan  bahan  bukan  buku  menjadi  salah  satu  yang  dapat  menarik  minat  baca  siswa.
Perpustakaan di  SD Negeri 1 Pamengkang memiliki koleksi buku-buku yang sudah cukup  lengkap  menurut  tenaga  perpustakaan  selaku  guru  yang  berwenang  atas perpustakaan tersebut menyatakan : “Buku cerita, buku sejarah, SBK, IPA, olahraga, buku  pelajaran  untuk  pengayaan,  hampir  lengkap”.  (Drs.  H.  Kusnadi,  M.T, wawancara 23 Mei 2019).
Selain  buku-buku  yang  menjadi  koleksi  perpustakaan,  sarana  dan  prasarana juga  memiliki  peran  penting  sebagai  kelengkapan.  Perpustakaan  yang  diharapkan mestinya memiliki fasilias  yang memadai,  misalnya adanya area koleksi, area baca, area  kerja,  dan  area  multimedia.  Akan  tetapi  karena  keterbatasan  tempat  maka berjalan seadanya saja. Berdasarkan observasi peneliti, hal tersebut dapat dilihat pada tabel di bawah ini :
Tabel 1. Hasil Observasi Penelitian No Dokumentasi Ada Tidak Ada Ket. 1   Gambaran umum perpustakaan :
• Sejarah singkat
• Visi, misi, dan tujuan
• Struktur organisasi
• Area, meliputi :
➢ Area koleksi
➢ Area baca
➢ Area kerja
➢ Area multimedia
• Koleksi, meliputi :
➢ Buku-buku teks utama
➢ Buku-buku teks pelengkap
➢ Buku-buku rujukan
➢ Buku fiksi
➢ Majalah dan surat kabar ➢ Bahan bukan buku √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
d. Pemustaka
Pemustaka merupakan pengguna perpustakaan baik itu perorangan, kelompok, masyarakat,  atau  lembaga  yang  memanfaatkan  fasilitas  dari  perpustakaan.  Adapun pemustaka  di  SD  Negeri  1  Pamengkang  Kecamatan  Mundu  Kabupaten  Cirebon hanya peserta didik saja, sesuai dengan yang apa yang dikatakan oleh Guru Olahraga sekaligus Tenaga Perpustakaan :  “Khusus  anak-anak saja”.  (Drs. H. Kusnadi,  M.T, wawancara 23 Mei 2019).
e. Jam Layanan Perpustakaan
Jam buka layanan perpustakaan SD Negeri 1 Pamengkang Kecamatan Mundu
Kabupaten  Cirebon  menurut  Guru  Olahraga  sekaligus  Tenaga  Perpustakaan menyatakan : “Pagi, siang”. (Drs. H. Kusnadi, M.T, wawancara 23 Mei 2019).
2. Upaya  Pemanfaatan  Perpustakaan  SD  Negeri  1  Pamengkang  Kecamatan  Mundu Kabupaten Cirebon
Perpustakaan  merupakan icon terpenting  dalam  suatu  lembaga  terutama  pada lembaga pendidikan. Peran perpustakaan bukan hanya bagian dari sarana dan prasarana semata,  melainkan  salah  satu  yang  dapat  menjadikan  tercapainya  suatu  tujuan pendidikan.  Peran  berarti  kedudukan  dari  suatu  hal  yang  dapat  diambil  manfaatnya sesuai  dengan  fungsinya  apabila  dijalankan  dengan  maksimal.  Pendapat  lain  yang dikatakan  oleh  salah  satu  Guru  PAI  SD  Negeri  1  Pamengkang  Kecamatan  Mundu Kabupaten  Cirebon  mengatakan  :  “Peran  berarti  aktif,  positif”.  (Ibrohim,  M.Pd.I, wawancara 27 Mei 2019).
Pengalaman belajar tidak hanya didapatkan di ruang kelas saja, banyak sarana dan prasarana  yang  dapat  dimanfaatkan  oleh  peserta  didik  misalnya  perpustakaan. Lingkungan  sekolah  dapat  menjadi  jembatan  dalam  menanamkan habbits (kebiasaan- kebiasaan) yang bersifat positif. Anak usia Sekolah Dasar merupakan masa yang tepat, selain  di  lingkungan  rumah  yang  mungkin  kurang  mendukung  untuk  menumbuhkan kebiasaan  positif  maka  lingkungan  sekolah  berperan  dalam  hal  tersebut.  Misalnya dengan  memanfaatkan  perpustakaan  sekolah  untuk  menumbuhkan new  habbit (kebiasaan baru) seperti membaca buku dan berkunjung ke perpustakaan.
Oleh  karenanya  menurut  Kepala  SD  Negeri  1  Pamengkang  Kecamatan  Mundu Kabupaten Cirebon peran perpustakaan menurutnyaberarti : “Harus di hidupkan, artinya mengaktifkan siswa untuk aktif membaca buku-buku yang memang ada di perpustakaan itu,  jadi  harus  aktif  terutama  ya  siswanya  atau  pun  pemandu  dari  perpus  itu  sendiri”. (Sudiman, S.Pd.SD, wawancara 21 Mei 2019).
Kebiasaan-kebiasaan  positif  maupun  negatif  akan  terbawa  sampai  kelak  dewasa. Maka dari itu semaksimal  mungkin kebiasaan positif yang harus mendominasi  peserta didik  agar  menjadi  pribadi  yang  berkarakter.  Lingkungan  sekolah  yang  membiasakan anak  didiknya  untuk  sering  berkunjung  ke  perpustakaan,  diharapkan  sampai  dewasa nanti dapat menjadikan perpustakaan sebagai tempat favorit mereka.
Upaya-upaya  yang  dilakukan  SD  Negeri  1  Pamengkang  Kecamatan  Mundu Kabupaten Cirebon untuk memanfaatkan perpustakaan sesuai dengan wawancara yang peneliti lakukan adalah sebagai berikut :
a. Program literasi
Setiap hari sebelum Kegiatan Belajar Mengajar  (KBM) dimulai, semua siswa diwajibkan  membaca  selama  10-15  menit  dan  dilakukan  di  kelas  masing-masing. Bahan  bacaan  yang  dibaca  diperbolehkan  apa  saja  yang  penting  masih  dalam lingkaran  yang  positif,  seperti  buku  apa  saja  yang  tersedia  di  perpustakaan  dan  Al- Qur’an.  Semua  proses  pasti  menemukan  kendala  yang  dapat  menghambat perjalanannya.  Begitu  pun  dengan  program  literasi  terseut,  beberapa  kendala  yang dihadapi  seperti  sarananya  yakni  buku,  biaya  untuk  membeli  buku,  tidak  bisa digantikan dengan orang lain, dan kurang pemantauan dari pihak sekolah, sehingga belum berjalan dengan apa yang diharapkan.
b. Wajib membaca buku di perpustakaan
Kegiatan  yang  dilakukan  secara  terus  menerus  akan  membentuk  kebiasaan baru,  seperti  membaca  buku  di  perpustakaan.  Dengan  itu  siswa  akan  terbiasa
mengunjungi  perpustakaan, yang mana diharapkan kebiasaan tersebut  akan terbawa sampai  kelak  dewasa  sehingga  perpustakaan  dapat  menjadi  tempat  favorit.  Sesuai jadwal  yang  sudah  dibuat  oleh  tenaga  perpustakaan  belum  berjalan  dengan maksimal,  hal  tersebut  disampaikan  oleh  Kepala  SD  Negeri  1  Pamengkang Kecamatan  Mundu  Kabupaten  Cirebon  yang  menyatakan  :  “Gerakkan  wajib  baca buku  di  perpus  belum  karena  tidak  ada  pemandunya,  kan  itu  kan  harus  diawasi bukunya, nanti kan bisa artinya cepat habis. Karena tidak ada pemandunya, kalau ada pemandunya  kan  enak  artinya  buku  bisa  kembali  lagi,  kalau  itu  kan  tidak  karuan tercecer nantinya”. (Sudiman, S.Pd.SD, wawancara 21 Mei 2019).
c. Wajib meminjam buku di perpustakaan
Perpustakaan  selain  menyediakan  buku  untuk  dibaca  juga  agar  siswa  dapat meminjamnya.  Hal  itu  juga  dapat  menjadikan  kebiasaan  membaca  tumbuh,  di  luar lingkungan  sekolah  siswa  dibekali  buku  untuk  dibaca  saat  berada  di  lingkungan rumah.  Pihak  sekolah  memberikan  kebijakan,  hal  itu  disampaikan  oleh  Kepala  SD Negeri 1 Pamengkang Kecamatan Mundu Kabupaten Cirebon : “Kalau one day one book itu  tidak  cuma  anak  itu  silahkan  bagi  yang  mau  pinjam  ke  perpustakaan  itu gratis, silahkan baca di rumah atau dimana pun yang penting anak itu membaca. Itu saja, jadi anak itu bisa pinjam ke perpus tapi gratis”. (Sudiman, S.Pd.SD, wawancara 21 Mei 2019).
Berbeda  dengan  pendapat  di  atas,  program  wajib  meminjam  buku  di perpustakaan  pun  belum  berjalan  semestinya  karena  perpustakaan  SD  Negeri  1 Pamengkang Kecamatan Mundu Kabupaten Cirebon ini belum memiliki pustakawan sehingga pengadministrasiannya tidak ada.
Selain program-program dari pihak sekolah, seorang guru juga memiliki peran untuk  meningkatkan  minat  baca  anak  didiknya  dengan  cara  mengupayakan  dalam pemanfaatan perpustakaan yang ada.

## 3. Minat  Baca  Siswa  SD  Negeri  1  Pamengkang  Kecamatan  Mundu  Kabupaten Cirebon
Minat  seseorang  tidak  dapat  dipaksakan,  minat  harus  timbul  dari  dalam  dirinya sendiri.  Akan  tatapi  simulasi  dari  luar  dapat  memicu  timbulnya  minat  seseorang.  Minat baca  berarti  keinginan,  kemauan  seseorang  terhadap  kegiatan  membaca.  Semakin  kuat minat  maka  akan  semakin  sering  kegiatan-kegiatan  tersebut  ia  lakukan,  sehingga  minat akan  mengarah  pada  kegiatan  rutin  seseorang  yang  biasa  disebut  dengan habits (kebiasaan).
Pembiasaan  akan  terbawa  mengikuti  perkembangan  dirinya,  adapun  faktor  yang dapat mempengaruhi minat baca siswa adalah :
a. Faktor yang dapat meningkatkan minat baca siswa
1) Faktor  internal,  merupakan  segala  sesuatu  yang  timbul  dari  dalam  diri  siswa seperti  rasa  suka  terhadap  suatu  hal  sehingga  minat  akan  tumbuh,  motivasi dalam dirinya sendiri dan sebagainya.
2) Faktor  eksternal,  merupakan  segala  sesuatu  yang  timbul  dari  luar  diri  siswa seperti lingkungan rumah dan lingkungan sekolah.
Lingkungan  rumah  salah  satunya  dapat  berasal  dari  orang  tua,  kondisi keluarga, profil orang tua, dan perhatian. Selain lingkungan rumah juga lingkungan sekolah  menjadi  salah  satu  faktor  yang  dapat  meningkatkan  minat  baca.  Motivasi dari guru juga perlu dilakukan, guru menjadi orang yang paling dihormati sehingga siswa akan mengikuti saran dari gurunya.  Dorongan dari guru, motivasi dari guru, motivasi  dari  orang  tua  kemudian  lingkungan  di  sekolah  dengan  teman-teman mereka  sendiri.  Dari  ibu  dan  bapak  guru,  kemudian  dari  lingkungan  orang  tuanya sendiri, kemudian dari teman-temannya sendiri. Faktor-faktor itu mendorong untuk bergairah minat baca”. (Drs. H. Kusnadi, M.T, wawancara 23 Mei 2019).
b. Faktor yang dapat menyebabkan rendahnya minat siswa
1) Faktor internal, merupakan segala sesuatu yang timbul dari dalam diri siswa salah satunya  rasa  bosan,  seperti  yang  dikatakan  oleh  salah  satu  Guru  SD  Negeri  1 Pamengkang  Kecamatan  Mundu  Kabupaten  Cirebon  menyatakan  :  “Kayaknya bosan  mungkin,  mungkin  buku  yang  tersedia  hanya  buku  itu-itu  saja  mereka merasa  buku  itu  sudah  dibaca,  ya  sudah  selesai,  begitu.  Jadi  anak  beralih  ke kegiatan lain”. (Fifi Fidianingsih, S.Pd, wawancara 25 Mei 2019).
2) Faktor eksternal, merupakan segala sesuatu yang timbul dari luar diri siswa seperti lingkungan rumah, lingkungan sekolah, dan perkembangan teknologi.
Lingkungan  rumah  dan  lingkungan  sekolah  memiliki  dampak  baik  juga dampak  buruk.  Faktor  lain  yang  dapat  meyebabkan  rendahnya  minat  baca  adalah perkembangan  teknologi.  Zaman  sekarang  yang  disebut-sebut  sebagai  zaman teknologi, mulai dari kalangan orang tua, remaja bahkan usia anak-anak tidak bisa terlepas  dari  pengaruh  dari  perkembangan  teknologi  saat  ini.  Dampak  teknologi bersifat  baik  dan  buruk,  seperti  yang  dikatakan  oleh  Kepala  SD  Negeri  1 Pamengkang  Kecamatan  Mundu  Kabupaten  Cirebon  menyampaikan  :  “Karena adanya  kemajuan  teknologi,  diantaranya  itu  yaitu  diantaranya  HP,  itu  yang  bikin malas baca akhirnya si anak itu dia inginnya bermain HP bukannya membaca tetapi game”. (Sudiman, S.Pd.SD, wawancara 21 Mei 2019).
Pendapat  lain  yang  selaras  dengan  pendapat  di  atas  diungkapkan  oleh  salah satu  Guru SD Negeri  1  Pamengkang Kecamatan Mundu Kabupaten Cirebon yang menyampaikan : “Kalau dari eksternal mungkin pengaruh teman barang kali, atau pengaruh karena sekarang sudah mulai beralih ke gadget jadi anak lebih asyik main gadgetketimbang baca buku”. (Fifi Fidianingsih, S.Pd, wawancara 25 Mei 2019).
4. Perpustakaan  dengan  Minat  Baca  Siswa  SD  Negeri  1  Pamengkang  Kecamatan Mundu Kabupaten Cirebon
Perpustakaan erat hubungannya dengan membaca. Hal itu diungkapkan oleh Kepala SD  Negeri  1  Pamengkang  Kecamatan  Mundu  Kabupaten  Cirebon  yang  menyatakan bahwa  :  “Perpus  dengan  minat  baca  itu  harus  seiring  karena  perpus  itu  adalah kelengkapan  untuk  menarik  minat  baca  siswa  sebagai  pendorong,  motivasi,  karena  itu sarananya  sebab  kalau  tanpa  ada  perpus  anak  akan  baca  dimana  atau  apa  yang  harus dibaca  karena  perpus  sendiri  itu  sebagai  wadahnya  kelengkapan  dari  buku-buku  yang harus dibaca anak”. (Sudiman, S.Pd.SD, wawancara 21 Mei 2019).
Minat  sendiri  merupakan  kecenderungan  hati  terhadap  sesuatu.  Minat  baca  siswa menurut  Guru  SD  Negeri  1  Pamengkang  Kecamatan  Mundu  Kabupaten  Cirebon
62 | Upaya Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Di SD Negeri 1 Pamengkang  Kecamatan Mundu Kabupaten Cirebon
menyatakan :  “Cukup bagus, karena memang di  SD 1 Pamengkang itu karena memang sudah  pembiasaan,  sudah  ada  program  literasi  sekolah  jadi  sebelumnya  juga  mereka sudah tahu sudah kenal”. (Fifi Fidianingsih, S.Pd, wawancara 25 Mei 2019).
Peserta didik yang memiliki minat besar dalam kegiatan membaca pasti akan lebih sering  mengunjungi  perpustakaan.  Sekolah  menjadi  salah  satu  “jembatan”  untuk menumbuhkan kebiasaan mengunjungi perpustakaan, diharapkan kebiasaan tersebut akan terbawa  kelak  dewasa  nanti  sehingga  perpustakaan  dapat  menjadi  “tempat  favorit” mereka.
Menurut  pendapat  di  atas  bahwas  minat  siswa  sudah  cukup  bagus  akan  tetapi perpustakaan  belum  terlihat  eksistensinya.  Berdasarkan  hasil  wawancara  peneliti, terdapat beberapa kendala dalam mengupayakan pemanfaatan perpustakaan SD Negeri 1 Pamengkang Kecamatan Mundu Kabupaten Cirebon diantaranya :
a. Minat  baca  di  perpustaakan  rendah.  Jadwal  yang  telah  dibuat  oleh  tenaga perpustakaan  belum  berjalan  secara  maksimal,  terlihat  dari  jumlah  siswa  yang berkunjung ke perpustakaan hanya beberapa siswa.
b. Kondisi  perpustakaan.  Kurangnya  tempat  penyimpanan  sehingga  semua  barang- barang  disimpan  di  ruang  perpustakaan.  Akibatnya  kenyamanan  dalam  membaca sedikit  terganggu.  Hal  itu  disampaikan  oleh  Informan  3  yang  menyatakan  :  “Kecil, tempatnya panas”. (Robi Subhan Nugraha, siswa kelas VB, wawancara 22 Mei 2019). Pendapat lain dikatakan oleh Informan 2 : “Perpusnya kurang bagus, kotor tapi kalau lantainya tidak”. (Syifa Aulia Pratiwi, siswi kelas VB, wawancara 22 Mei 2019).
c. Koleksi  perpustakaan.  Buku-buku  yang  ada  harusnya  dapat  memenuhi  kebutuhan siswa  terlebih  siswa  Sekolah  Dasar  yang  tidak  menyukai  hal-hal  yang  bersifat monoton. Sehingga minat baca siswa perlahan terkikis.

## 5. Kebiasaan Membaca
Usaha  yang  berbeda  maka  akan  menghasilkan  hal  yang  berbeda  pula.  Sama  halnya dengan  siswa  yang  memiliki  kebiasaan  membaca  dengan  yang  tidak  memiliki  kebiasaan membaca.  Membaca  merupakan  kegiatan  positif  yang  mempunyai  banyak  manfaat. Banyak orang mengistilahkan buku sebagai gudang ilmu, buku sebagai jendela dunia, hal itu  benar  adanya.  Salah  satunya  yang  dikatakan  oleh  Kepala  SD  Negeri  1  Pamengkang Kecamatan  Mundu  Kabupaten  Cirebon  yang  mengatakan  :  Pertama  yang  ingin  saya sampaikan,  dengan  membaca  itu  kita  bisa  menambah  wawasan.  Yang  kedua  dengan membaca  kita  bisa  melihat  dunia.  Yang  ketiga  dengan  membaca  hidup  itu  akan  terarah. Jadi tiga kata-kata itu nambah wawasan, membuka dunia, hidup juga terarah kalau dengan membaca itu, orang tidak membaca kemana arah hidup saya, itu kan jelas membaca, kita akan tahu seperti apa kita ini. (Sudiman, S.Pd.SD, wawancara 21 Mei 2019). Pendapat lain dikatakan  oleh  Guru  Olahraga  sekaligus  Tenaga  Perpustakaan  yang  meyatakan  membaca adalah  :  “Mentrasfer  ilmu  untuk  kemampuan  anak  belajar  dalam  hal  apa  saja”.  (Drs.  H. Kusnadi,  M.T,  wawancara  23  Mei  2019).  Sepadan  dengan  uraian  di  atas  menurut  salah satu  Guru  SD  Negeri  1  Pamengkang  Kecamatan  Mundu  Kabupaten  Cirebon menyampaikan  bahwa  membaca  itu  banyak  manfaatnya,  jangan  pernah  puas  dengan  apa
yang  didapatkan  di  kelas,  pelajaran  di  kelas  atau  pelajaran  di  rumah  tapi  biasakanlah membaca  sejak  dini  karena  dengan  membaca  itu  akan  menambah  wawasan  kita, memperbanyak perbendaharaan kata untuk memicu semangat juga supaya lebih rasa ingin tahunya  lebih  tinggi  lagi  dengan  membaca  buku.  (Fifi  Fidianingsih,  S.Pd,  wawancara  25 Mei 2019).

## 6. Keterbatasan Penelitian
Penelitian  ini  tidak  sepenuhnya  maksimal  dari  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan, dalam penyusunannya sudah sesuai dengan prosedur ilmiah akan tetapi masih memiliki keterbatasan :
a. Penelitian  kualitatif  yang  seharusnya  memerlukan  waktu  yang  panjang  dalam prosesnya, sehingga dalam penelitian ini juga waktu penelitian terbatas pada observasi hanya pada keadaan perpustakaan tidak pada kegiatan-kegiatannya.
b. Dokumen-dokumen  perpustakaan  dari  sekolah  tidak  ada  sehingga  peneliti menggunakan teknik wawancara.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan,  bahwasannya  Upaya  Pemanfaatan Perpustakaan  Sekolah  dalam  Meningkatkan  Minat  Baca  di  SD  Negeri  1  Pamengkang Kecamatan Mundu Kabupaten Cirebon sudah menjalankan beberapa upaya akan tetapi belum berjalan  sesuai  apa  yang  diharapkan,  disebabkan  oleh  beberapa  faktor  yaitu  keadaan perpustakan  baik  dari  koleksi,  sarana,  dan  juga  belum  mempunyai  pustakawan  sehingga perpustakaan berjalan seadanya mengikuti alur yang ada.

## DAFTAR PUSTAKA
Al – Zastrouw. (2019). Strategi Kultural Menumbuhkan Budaya Baca.
( http://gpmb.perpusnas.go.id/index.php?module=artikel&id=39)
Daroini,  Ahmad  Islahud.  (2019). Tafsir  Ayat  Pendidikan  dalam  Q.S  Al-‘Alaq  Ayat  1-5
Menurut Quraish Shihab. ( http://repository.radenintan.ac.id/4572/1/SKRIPSI.pdf )
Hamid, Moh. Sholeh. (2014). Metode Edutrainment. Jogjakarta: DIVA Press.
Khozin,  Ahmad  Abdul.  (2011). Hadits  Tarbawi  Perspektif  Psikoogi. Cirebon:  STAI  Bunga Bangsa Cirebon.
Staf Presiden, Kantor. (2019). SDM Kunci Kemajuan Bangsa, , ( http://presidenri.go.id/berita- aktual/sdm-kunci-kemajuan-bangsa.html )
Sularso, Priyo. (2019). Mari Membangun Bangsa Lewat Gemar Membaca, ( http://gpmb.perpusnas.go.id/index.php?module=artikel&id=44)
Taufiq, Moh. (2019). Addins Quran in Ms Word version 2.2.0.0 201.
( https://penaindigo.com/quran-in-word-terbaru-3-0-support-semua-versi-office/)