Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat https://journal-center.litpam.com/index.php/linov
September 2023 Vol. 8, No. 3 e-ISSN: 2541-626X pp. 572-582

## Penguatan Literasi Elektronik Siswa Melalui Pelatihan Kodifikasi Elektronik Tanaman Berbasis QR Code Di SMKN 1 Narmada
1 Zulkarnain, 1 Linda Sekar Utami, 1 M. Isnaini, 1 Johri Sabaryati, 2 N. W. S. Darmayanti, 1 Khairil Anwar, 1 M. Firman Ramadhan, 1 Islahudin
1 Program Studi Pendidikan Fisika, FKIP, Universitas Muhammadiyah Mataram, Jl. K.H Ahmad Dahlan No. 1 Pagesangan, Mataram, NTB, Indonesia, 83115
2 Program Studi PGSD, Fakultas Pendidikan, Institut Teknologi dan Pendidikan Markandeya Bali, Kawan, Kec. Bangli, Kabupaten Bangli, Bali, Indonesia, 80614 *Corresponding Author e-mail: dzul9787@gmail.com

## Received: Agustus 2023; Revised: September 2023; Published: September 2023

## Abstrak
Tujuan  dari  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  menghasilkan  sistem  kodifikasi  elektronik  berbasis  QR  Code  dan memaksimalkan penguasaan teknologi sebagai upaya penguatan literasi digital siswa melalui kodifikasi elektronik tanaman  berbasis  QR  Code.  Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  pengabdian  adalah  metode couching/pelatihan  dengan  bentuk  kegiatan  ceramah,  tanya  jawab  &  praktik.  Mitra  sasaran  dalam  kegiatan  ini adalah  siswa  core  pertanian  SMKN  1  Narmada  sebanyak  20  orang  dan  2  orang  guru  sebagai  pendamping. Kegiatan  pengabdian  ini  terlaksana  dengan  baik  dan  lancar,  serta  berhasil  menunjukkan  bahwa  para  siswa menjadi terampil dalam mendesain template informasi tanaman dan menyandi url google drive melalui platform penyedia QR Code. Disamping itu, hasil evaluasi terhadap pelaksanaan pelatihan ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan  pemahaman siswa terhadap kodifikasi tanaman  berbasis  QR  Code  dimana  perolehan skor pretest memberikan  nilai  rata-rata  sebesar  48,2  kemudian  meningkat  menjadi  85,4  untuk  rata-rata  skor posttest .  Hasil pengujian dengan menggunakan metode Wilcoxon Signed Rank juga menunjukkan nilai p-value sebesar 0.001. Hasil  ini  menunjukkan  bahwa  terdapat  peningkatan  pemahaman  sebelum  pelatihan  dengan  setelah  pelatihan. Metode pengabdian yang serupa diharapkan dapat ditindaklanjuti ke skala yang lebih luas yaitu pada dunia usaha dunia industri atau bekerjasama dengan dinas pertanian dan dinas kehutanan sebagai upaya penguatan literasi digital pada masyarakat.
Kata Kunci : pelatihan; kodifikasi elektronik; QR Code; literasi digital

## Strengthening Students' Elektronik Literacy Through QR Code- Based Plant Electronic Codification Training at SMKN 1 Narmada

## Abstract
The aim of this service activity is to produce a QR Code-based electronic codification system and maximize mastery of  technology  in  an  effort  to  strengthen  students'  elektronik  literacy  through  QR  Code-based  electronic  plant codification. The method used in service activities is the couching/training method in the form of lectures, questions and answers, and practice activities. The target partners in this activity are 20 core agricultural students at SMKN 1 Narmada and 2 teachers as assistants. This service activity was carried out well and smoothly and succeeded in showing that the students became skilled in designing plant seed templates and encoding Google Drive URLs via  the  QR  Code  provider  platform.  Apart  from  that,  the  results  of  the  evaluation  of  the  implementation  of  this training showed that there was an increase in students' understanding of QR Code-based plant codification, where the pretest score gave an average score of 48.2, which then increased to 85.4 for the average posttest score. Test results using the Wilcoxon signed rank method also show a p-value of 0.001. These results show that there is an increase in elektronik literacy before and after the training. It is hoped that similar service methods can be followed up  on  a  wider  scale,  namely  in  the  business  world  of  industry  or  in  collaboration  with  agricultural  and  forestry services, as an effort to strengthen digital literacy in society.

## Keywords: training; electronic codification; QR Code; digital literacy
How to Cite: Zulkarnain, Z., Utami, L. S., Isnaini, M., Sabaryati, J., Anwar, K., & Ramadhan, M. F. (2023). Penguatan Literasi Elektronik Siswa Melalui Pelatihan Kodifikasi Elektronik Tanaman Berbasis QR Code Di SMKN  1 Narmada. Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 8 (3), 572 –582. https://doi.org/10.36312/linov.v8i3.1440
https://doi.org/10.36312/linov.v8i3.1440
Copyright © 2023, Zulkarnain et al This is an open-access article under the CC-BY-SA License.

## PENDAHULUAN
Di era revolusi industri 4.0 ini diyakini bahwa literasi merupakan kebutuhan utama bagi setiap manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Indonesia sebagai salah satu negara berkembang juga telah menjadikan keterampilan literasi sebagai program utama yang harus dilaksanakan secara berkelanjutan (Anggraeni et al., 2019). Seiring dengan  terus  tumbuh  dan  berkembanya  teknologi  informasi  dewasa  ini,  salah  satu literasi  yang  sedang  digiatkan  oleh  pemerintah  yaitu  literasi  elektronik.  Literasi elektronik merupakan kemampuan seseorang untuk memahami aplikasi dan konten berbasis  elektronik  (Safitri  et  al.,  2020).  Dalam  era  revolusi  elektronik  ini,  semua informasi dapat diperoleh secara real-time dan sangat cepat (Anggraeni et al., 2019). Dalam konteks pendidikan di Indonesia, elektronik-age menuntut adanya penguatan dan  peningkatan  kualitas  pembelajaran  pada  semua  jenjang  pendidikan  dengan memamfaatkan media elektronik untuk mendapatkan informasi serta mempermudah pencapaian  tujuan  pembelajaran  (Dantes  &  Handayani,  2021).  Tidak  terkecuali pendidikan di jenjang menengah kejuruan (SMK), dimana siswa menengah kejuruan sudah harus dituntut untuk melek teknologi agar dapat membuat suatu terobosan atau inovasi  baru  berbasis  teknologi  sehingga  kedepannya  dihasilkan  lulusan  yang  bisa diserap dalam dunia usaha dan dunia industri (Monica et al., 2021).
SMKN 1 Narmada berada di Jalan Ahmad Yani No. 23 dusun Tanak Tepong desa Peresak  kecamatan  Narmada  kabupaten  Lombok  Barat,  Nusa  Tenggara  Barat. SMKN 1 Narmada merupakan sekolah mitra lokasi pelaksanaan kegiatan Pengenalan Lapangan  Persekolahan  (PLP),  mitra  lokasi  pelaksanaan  penelitian  mahasiswa maupun  dosen,  dan  mitra  lokasi  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat bagi dosen. Diantara lulusan SMKN 1 Narmada menempuh Pendidikan Sarjana di Fakultas Pertanian Universitas Muhammadiyah Mataram, tidak hanya itu beberapa  guru  pengajar  di  SMKN  1  Narmada  merupakan  alumni  dari  Universitas Muhammadiyah  Mataram.  SMKN  1  Narmada  memiliki  3  gedung,  29  kelas,  dan  3 ruang kantor. Jumlah guru dan staf di SMKN 1 Narmada adalah 100 orang, terdiri atas 76 orang guru dan 24 orang staf. SMKN 1 Narmada memiliki sarana dan prasarana yang cukup memadai mulai dari perpustakaan, ruang guru, ruang kelas, mushala, wifi dan  laboratorium.  Keberadaan  laboratorium  ini  disesuaikan  berdasarkan core yang tersedia  di  SMKN  1  Narmada,  diantaranya  yaitu core komputer  yang  dilengkapi  2 laboratorium komputer, dan core pertanian yang dilengkapi 1 greenhouse pertanian dan  1 showroom pertanian . Core pertanian  merupakan core unggulan  SMKN  1 Narmada,  dimana  pengadaan showroom pertanian  merupakan  inovasi  dari core pertanian sebagai bentuk penyempurnaan dalam proses pembelajaran siswa, sebab keberadaan laboratorium sangat penting untuk menjadi tempat latihan (praktik kerja) sehingga dapat menunjang kegiatan  proses belajar mengajar  (Yusuf, 2019; Pertiwi, 2019; Rosidin et al., 2020). Gambar 1 merupakan kondisi showroom pertanian SMKN 1 Narmada saat ini.
Showroom pertanian  SMKN  1  Narmada  selain  sebagai  tempat  memasarkan berbagai  jenis  bibit  tanaman,  namun  juga  menjadi  tempat  belajar  sekaligus  praktik kerja di lapangan langsung bagi siswa jurusan pertanian SMKN 1 Narmada. Terdapat berbagai  aneka  bibit  tanaman  holtikultura  yang  disarkan  di showroom pertanian SMKN 1 Narmada, mulai dari bibit kelengkeng, durian, mangga, nangka, manggis dan berbagai aneka tanaman hias. Target pemasaran untuk bibit tanaman di showroom pertanian  SMKN  1  Narmada  menyasar  Dunia  Usaha  dan  Duni  Industri  (DUDI), masyarakat sekitar dan masyarakat yang melewati lokasi showroom mengingat lokasi nya yang berada di pinggir jalan provinsi. Namun dalam praktiknya, proses pemasaran ini menemui beberapa kendala, seperti belum adanya sistem kodifikasi (inventarisasi)
tanaman  secara  terstruktur,  sehingga  hal  ini  berdampak  pada  kurang  efektif  dan produktif  nya  praktik  kerja  siswa  di showroom .  Banyaknya  aneka  bibit  tanaman holtikultura  maupun  tanaman  hias  seringkali  membuat  siswa  lupa,  kewalahan  dan kesulitan dalam menjelaskan bibit kepada calon pembeli, selain itu ketika sekolah libur sehingga tidak ada siswa yang praktik kerja, showroom pertanian ini hanya dipantau oleh  satpam  yang  bertugas,  akibatnya  ketika  ada  calon  pembeli,  satpam  tidak  bisa menjelaskan kepada  calon pembeli tentang bibit tanaman yang diminati oleh calon pembeli.
Gambar 1. Showroom pertanian SMKN 1 Narmada.
Adanya  sistem  kodifikasi  tanaman  yang  baik  dan  terstruktur  seharusnya  dapat meminimalisir  kendala  yang  dihadapi  oleh  siswa  ketika  praktik  kerja  di showroom , selain itu juga dapat mempengaruhi keberhasilan pemasaran dan penjualan produk, hal ini sejalan dengan hasil penelitian Jamaluddin et al (2022) dan Asri (2023) bahwa kendala pemasaran dan penjualan suatu produk yaitu tidak adanya sistem kodifikasi yang baik dan terstruktur. Kodifikasi produk dapat dilakukan dengan metode elektronik (elektronik)  dan  cetak  (Samuel  et  al.,  2021).  Kodifikasi  elektronik  dapat  dilakukan dengan mengitegrasikan komputer, web dan QR Code (Hery et al., 2022; Royani et al., 2022). QR Code adalah singkatan dari Quick Response Code , yang merupakan sebuah kode dua dimensi, yang dapat di scan dan dapat menyimpan banyak informasi, dengan  menggunakan QR  Code ini,  berbagai  macam  informasi  dan  data  dapat disimpan  dengan  cara  yang  lebih  efisien  (Rahmadhani  &  Widya  Arum,  2022). Implementasi QR Code dalam hal kodifikasi elektronik bibit tanaman diharapkan dapat menghasilkan  sistem  kodifikasi  tanaman  di showroom pertanian  SMKN  1  Narmada dan dapat mengatasi kendala yang dihadapi oleh siswa di showroom pertanian SMKN 1 Narmada. Selain itu, dengan didukung oleh sarana dan prasarana yaitu laboratorium komputer  yang  tersedia  di  SMKN  1  Narmada  diharapkan  juga  inovasi  ini  bisa menguatkan literasi digital siswa, mengingat literasi digital menjadi salah satu sarana baru yang berkembang di era kemajuan teknologi.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  pada  tanggal  06  September  2023 bertempat di SMKN 1 Narmada. Mitra sasaran dalam kegiatan ini adalah siswa/i core pertanian  SMKN  1  Narmada  sebanyak  20  orang  dan  2  orang  guru  pendamping. Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  metode couching /pelatihan dengan bentuk kegiatan ceramah, tanya jawab & praktik. Adapun
tahapan  pelaksanaan  kegiatan  ini  terbagi  menjadi  3  tahap  yaitu  tahap  persiapan, tahap pelaksanaan kegiatan dan tahap evaluasi.
Tahap  Persiapan ,  pada  tahap  ini  dilakukan  kunjungan  awal  ke  sekolah  mitra (SMKN  1  Narmada)  guna  pemetaan  awal  permasalahan  yang  dihadapi  oleh  mitra. Setelah ditentukan masalah mitra dan solusi tawaran tim pengabdi guna mengatasi masalah  mitra  selanjutnya  dilakukan  koordinasi  antar  tim  pengabdi  untuk mempersiapkan dokumen dan menyusun jadwal kegiatan untuk kemudian dilakukan koordinasi  lanjutan  dengan  pihak  sekolah  mitra  terkait  pelaksanaan  kegiatan pengabdian.
Tahap  Pelaksanaan  Kegiatan ,  terdapat  2  tahapan  yang  dilaksanakan  yaitu tahap  pertama  berupa  pemberian  materi  mengenai  literasi  digital,  QR Code dan kodifikasi  tanaman,  setelah  itu  dilanjutkan  dengan  tahap  kedua  berupa  praktik pembuatan kodifikasi digital (elektronik) tanaman berbasis QR Code . Tahap Evaluasi , evaluasi kegiatan dilakukan menggunakan observasi langsung dan angket. Angket terdiri atas angket kepuasan dan angket pre-post test .
Tim  pengabdi  terdiri  atas  2  orang  Dosen  yang  masing-masing  bertugas memberikan penyampaian materi dan mendampingi siswa untuk praktik pembuatan template informasi tanaman dan menyandi url ke platform penyedia QR Code . Selain itu terdapat 2 orang mahasiswa yang masing-masing bertugas membagikan angket evaluasi dan mendokumentasikan kegiatan. Tim pengabdi juga mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk praktik pembuatan QR Code yaitu wadah name tag, kertas ivory, gunting dan leptop.
Partisipasi  mitra  dalam  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  ini  dengan mempersiapkan administrasi kegiatan, seperti surat undangan untuk siswa, dan surat kesediaan pelaksanaan pengabdian. Dukungan lain mitra dalam kegiatan ini dengan menyiapkan  sarana  dan  prasarana  yang  dibutuhkan.  Sarana  prasarana  yang disediakan oleh mitra adalah menyiapkan ruang TIK dan peralatan penunjang seperti LCD, smartphone dan Wifi.

## HASIL DAN DISKUSI Koordinasi Awal
Kegiatan pengabdian ini diawali dengan melakukan kunjungan awal ke sekolah mitra yaitu dalam hal ini SMKN 1 Narmada. Dimana pada kesempatan ini dilakukan wawancara  dengan  kepala  sekolah  SMKN  1  Narmada  yaitu  Bapak  Usman,  S.Pd., M.Pd  dan  wakil  kepala  sekolah  bidang  humas  yaitu  Bapak  Busyiri  Wiriaman,  S.Pd terkait  dengan  permasalahan  yang  dihadapi  oleh  mitra.  Dari  kegiatan  ini  diperoleh permasalahan  mira  berupa  belum  adanya  sistem  kodifikasi  tanaman  baik  dalam bentuk  cetak  maupun  elektronik  untuk  setiap  bibit  tanaman  yang  ada  di showroom pertanian.  Dengan  demikian  tim  pengabdi  memberikan  tawaran  solusi  untuk permasalahan  mitra  berupa  pelatihan  kodifikasi  tanaman  elektronik  berbasis  QR Code .  Berdasarkan  hasil  kunjungan  awal  tim  pengabdi,  selanjutnya  ditindaklanjuti untuk  mempersiapkan  dokumen  (materi  pelatihan,  daftar  hadir  peserta  dan  angket evaluasi),  menyusun rundown kegiatan  dan  mempersiapkan  alat  dan  bahan  yang diperlukan  selama  kegiatan  berlangsung.  Setelah  itu  dilakukan  koordinasi  lanjutan dengan  pihak  sekolah  yang  diwakilkan  oleh  wakil  kepala  sekolah  bidang  kurikulum yaitu Bapak H. Yusuf, S.Pd untuk menentukan hari dan tanggal pelaksanaan kegiatan (Gambar 1).
Gambar 2. Koordinasi tim pengabdi dengan mitra terkait pelaksanaan kegiatan.

## Pelatihan Kodifikasi Elektronik Tanaman berbasis QR Code
Kegiatan pelatihan dilaksanakan di laboratorium TKJ dengan didampingi oleh 2 orang guru pendamping. Kegiatan ini di awali dengan sambutan oleh kepala sekolah SMKN  1  Narmada  yaitu  Bapak  Usman,  S.Pd.,  M.Pd  dan  sekaligus  juga  membuka kegiatan  pelatihan.  Selanjutnya  tim  pengabdi  membagikan  angket pre-test kepada peserta pelatihan.  Kegiatan pelatihan ini dilaksanakan dalam dua tahap yaitu tahap penyampaian materi dan tahap praktik langsung. Tahap pertama, yaitu penyampaian materi  oleh  tim  pengabdi  dengan  materi  tentang  literasi  digital,  QR Code ,  dan kodifikasi  tanaman  yang  disampaikan  masing-masing  oleh  Bapak  Zulkarnain,  M.Si dan Ibu Linda Sekar Utami M.Pfis. Setelah penyampaian materi, kegiatan dilanjutkan dengan  tanya  jawab  dan  diskusi  dengan  peserta  pelatihan.  Dari  hasil  pengamatan langsung, peserta pelatihan sangat antusias memberikan pertanyaan dan menerima penjelasan dari tim pengabdi. Adapun dokumentasi kegiatan ini tampak pada Gambar 2.
Gambar 3. Penyampaian materi oleh tim pengabdi.
Tahap kedua dari rangkaian kegiatan pelatihan ini yaitu praktik langsung. Pada tahap  ini  kegiatan  diawali  dengan  pembuatan template informasi  tanaman  melalui perangkat  komputer  yang  ada  di  laboratorium  menggunakan software  microsoft powerpoint .  Pada  kesempatan  ini  peserta  pelatihan  yaitu  siswa/i core pertanian didampingi  oleh  tim  pengabdi  dan  2  guru  pendamping  untuk  membuat template informasi  tanaman  dengan  konten  informasi  yang  dientri  bebas  ditentukan  oleh peserta pelatihan dan menyandi url template informasi tanaman dari google drive ke platform  penyedia  QR  Code  (https://me-qr.com/id).  Adapun  dokumentasi  kegiatan pada  tahap  praktik  langsung  ini  bisa  dilihat  pada  Gambar  3.  Sampel template informasi  tanaman  dan  QR Code yang  dihasilkan  oleh  peserta  ditunjukkan  pada Gambar 4 dan Gambar 5.
Gambar 4. Pendampingan peserta pelatihan dalam praktik pembuatan template informasi tanaman dan pembuatan QR Code
Gambar 5. Sampel t emplate informasi tanaman kelengkeng
Gambar 6. Sampel t emplate informasi tanaman jambu.
Kegiatan  pelatihan  untuk  tahap  praktik  langsung  dilaksanakan  sampai  proses mencetak QR Code dan memasukkan nya kedalam wadah name tag yang disediakan oleh tim pengabdi (Gambar 6).
Gambar 7. QR Code dimasukkan ke dalam wadah name tag

## Evaluasi Kegiatan
Kegiatan  pelatihan  ditutup  dengan  dengan  membagikan  angket  evaluasi  yang terdiri atas angket kepuasan dan angket post-test kepada peserta pelatihan. Angket kepuasan  ditujukan  untuk  mengetahui  sejauh  mana  tingkat  kepuasan  peserta pelatihan terhadap performa tim pengabdi, konten materi, kebermanfaatan kegiatan dan inovasi yang ditawarkan. Adapun hasil survei terhadap tingkat kepuasan peserta pelatihan menunjukkan bahwa sebagian besar peserta sangat puas dengan kegiatan pelatihan ini (Gambar 7).
Gambar 8. Persentase kepuasan peserta terhadap pelaksanaan kegiatan pelatihan.
Selain  itu,  untuk  mengetahui  tingkat  ketercapaian  tujuan  dari  kegiatan pengabdian,  digunakan  angket pre  test dan post  tetst .  Angket pre-post  test menggunakan skala likert 1-5. Gambar 8 menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman peserta pelatihan, dimana perolehan skor pre-test memberikan nilai rata- rata  sebesar  48,2  kemudian  meningkat  menjadi  85,4  untuk  rata-rata  skor post-test . Hasil  pengujian  dengan  menggunakan  metode  Wilcoxon  Signed  Rank  juga menunjukkan  nilai  p-value  sebesar  0.001  sehingga  dapat  disimpulkan  jika  terdapat peningkatan pemahaman peserta sebelum dan sesudah pelatihan (Tabel 1).
Gambar 9. Grafik peningkatan pemahaman peserta pelatihan.
Tabel 1. Hasil uji statistik
Test Statistics a pretest - pretest Z -3.953 b Asymp. Sig. (2-tailed) .001
a. Wilcoxon Signed Ranks Test b. Based on positive ranks.
Kegiatan  pengabdian  ini  terlaksana  dengan  baik  dan  lancar  sesuai  dengan jadwal  dan  rencana  kegiatan.  Peserta  mengucapkan  terimakasih  kepada  tim pengabdi  karena  telah  memberikan  ilmu  dan  inovasi  baru  untuk  peserta  sehingga peserta pelatihan menjadi terampil dalam menghasilkan system kodifikasi elektronik tanaman  berbasis  QR Code .  Pada  akhir  kegiatan,  tim  pengabdian  melakukan  foto bersama bersama peserta (Gambar 9).
Gambar 10. Foto bersama, tim pengabdi bersama peserta pelatihan.

## KESIMPULAN
Kegiatan  pengabdian  bertemakan  penguatan  literasi  digital  siswa  melalui pelatihan  kodifikasi  elektronik  tanaman  berbasis  QR Code di  SMKN  1  Narmada terlaksana dengan baik dan lancar.  serta berhasil menunjukkan  bahwa  para siswa menjadi  terampil  dalam  mendesain  template  informasi  tanaman  dan  menyandi  url google  drive  melalui  platform  penyedia  QR  Code.  Disamping  itu,  hasil  evaluasi terhadap  pelaksanaan  pelatihan  ini  menunjukkan  bahwa  terdapat  peningkatan pemahaman siswa terhadap kodifikasi tanaman berbasis QR Code dimana perolehan skor  pretest  memberikan  nilai  rata-rata  sebesar  48,2  kemudian  meningkat  menjadi 85,4  untuk  rata-rata  skor  posttest.  Hasil  pengujian  dengan  menggunakan  metode
Wilcoxon  Signed  Rank  juga  menunjukkan  nilai  p-value  sebesar  0.001.  Hasil  ini menunjukkan  bahwa  terdapat  peningkatan  pemahaman  sebelum  pelatihan  dengan setelah pelatihan.

## REKOMENDASI
Metode  pengabdian  yang  serupa  tidak  hanya  untuk  diterapkan  dalam lingkungan sekolah namun diharapkan dapat ditindaklanjuti ke skala yang lebih luas yaitu pada dunia usaha dunia insdustri seperti penjual bibit tanaman buah-buahan dan penjual  tanaman  bibit  bunga,  atau  bekerjasama  dengan  dinas  pertanian  dan  dinas kehutanan sebagai upaya penguatan literasi digital guna menunjang pilar transformasi digital pada masyarakat.

## ACKNOWLEDGMENT
Ucapan terimakasih kepada LPPM Universitas Muhamamdiyah Mataram yang telah mendukung dan mendanai pelaksanaan kegiatan pengabdian ini melalui skema hibah  pengabdian  internal  UMMat.  Selanjutnya,  ucapan  terimakasih  kepada  pihak SMKN 1 Narmada yang telah memfasilitasi sarana dan prasarana serta berpartisipasi dalam rangkaian kegiatan pengabdian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraeni, H., Fauziyah, Y., & Fahyuni, E. F. (2019). Penguatan Blended  Learning Berbasis  Literasi  Digital  dalam  Menghadapi  Era  Revolusi  Industri  4.0. Al- Idarah : Jurnal Kependidikan Islam , 9 (2). Asri, D. H., & Liani, J. (2023). PERANCANGAN PEMBUKUAN INVENTARIS , COST CONTROL  ,  DAN  MEMBERSHIP  MENGGUNAKAN  MICROSOFT  ACCESS PADA  USAHA  RUMAH  MAKAN  DE  ’  SATE. JURNAL  LOCUS :  Penelitian  & Pengabdian , 2 (1), 72 –81. https://doi.org/10.58344/locus.v2i1.861
Dantes, N., & Handayani, N. N. L. (2021). Peningkatan Literasi Sekolah Dan Literasi Numerasi  Melalui  Model  Blanded  Learning  Pada  Siswa  Kelas  V  SD  Kota Singaraja. WIDYALAYA: Jurnal Ilmu Pendidikan , 1 (3).
Hery,  Renaldo  Luih,  J.,  Alencia  Haryani,  C.,  &  E.  Widjaja,  A.  (2022).  Penerapan Teknologi  Qr  Code  Berbasis  Web  pada  Sistem  Manajemen  Inventaris  di Gudang
PT XYZ. Technomedia Journal , 7 (2). https://doi.org/10.33050/tmj.v7i2.1903
Jamaluddin, F., Kahfi, M. A., & Faisal, F. (2022). Inventarisasi Makanan Khas Tana Luwu Sebagai Bentuk Perlindungan Hukum Indikasi Geografis. Al- Adl : Jurnal Hukum , 14 (2). https://doi.org/10.31602/al-adl.v14i2.5907 Monica, Artha, & Istanto. (2021). Inovasi Kepala Sekolah dalam Pengembangan Mutu Pendidikan  Berbasis  Teknologi  di  SMK  Pusat  Teknologi  Serpong  Tahun Pelajaran 2019/2020 . Universitas Muhammadiyah Surakarta. Pertiwi, F. N. (2019). SISTEM PENGELOLAAN (PERENCANAAN, PELAKSANAAN, EVALUASI)  LABORATORIUM  IPA  SMP  NEGERI  DI  PONOROGO. Kodifikasia , 13 (1). https://doi.org/10.21154/kodifikasia.v13i1.1704 Rahmadhani,  V.,  &  Widya  Arum.  (2022).  LITERATURE  REVIEW  INTERNET  OF THINK  (IOT):  SENSOR,  KONEKTIFITAS  DAN  QR  CODE. JURNAL MANAJEMEN
PENDIDIKAN
DAN ILMU SOSIAL , 3 (2). https://doi.org/10.38035/jmpis.v3i2.1120
Rosidin,  U.,  Maulina,  D.,  &  Suane,  W.  (2020).  Pelatihan  Pengelolaan  Laboratorium Dan Penggunaan Alat Peraga IPA Bagi Guru-Guru IPA Di SMP/MTS Se-Kota Bandar Lampung. Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA Dan Pendidikan MIPA ,
4 (1). https://doi.org/10.21831/jpmmp.v4i1.34075
Royani,  M.,  Erlinda,  S.,  &  Anam,  M. K.  (2022).  Rancang  bangun  aplikasi  inventaris barang  milik  daerah  (BMD)  berbasis  mobile  menggunakan  Qr  code  pada Bappeda Kota Pekanbaru. Sains, Aplikasi, Komputer Dan Teknologi Informasi , 4 (1), 10 –21.
Safitri,  I.,  Marsidin,  S.,  &  Subandi,  A.  (2020).  Analisis  Kebijakan  terkait  Kebijakan Literasi  Digital  di  Sekolah  Dasar. EDUKATIF :  JURNAL  ILMU  PENDIDIKAN ,
2 (2), 176 –180. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i2.123
Samuel,  J.,  Anggraeni,  I.,  &  Khotimah,  K.  (2021).  Implementasi  Sistem  Informasi Manajemen  Pada  Inventaris  Laboratorium  Komputasi  Industri  Universitas Merdeka Malang. Journal of Industrial View , 03 , 13 –22.
Yusuf, M. J. (2019). LABORATORIUM PROGRAM STUDI BKI: Suatu Kajian tentang Landasan  dan  Arah  Pengembangan. At- Taujih :  Bimbingan  Dan  Konseling Islam , 2 (1). https://doi.org/10.22373/taujih.v2i1.7207