## HAMBATAN MAHASISWA KEPERAWATAN DALAM MENYELESAIKAN SKRIPSI
I Gede Purnawinadi
Fakultas Keperawatan, Universitas Klabat, Airmadidi, MinahasaUtara 95371, Indonesia email: purnawinadi87@unklab.ac.id

## ABSTRAK
Salah  satu  masalah  yang  berhubungan  dengan  penyelesaian  studi  mahasiswa  keperawatan untuk memperoleh gelar kelulusan adalah penulisan skripsi sebagai tugas akhir. Hal ini menjadi stresor tersendiri bagi mahasiswa karena anggapan sulit dan proses yang panjang serta belum berpengalaman  melakukan  penelitian  ilmiah.  Fakta  menunjukkan  bahwa  jumlah  mahasiswa yang  mengalami  keterlambatan  untuk  menyelesaikan  skripsi  tepat  waktu  masih  sangat memperihatinkan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang berhubungan dengan  keterlambatan  penyelesaian  skripsi  tersebut.  Metode  kuantitatif  diterapkan  dalam penelitian ini melalui pendekatan studi cross-sectional . Data primer bersumber dari mahasiswa jurusan  keperawatan  yang  telah  dan  sedang  menyelesaikan  skripsi  di  salah  satu  universitas swasta  di  Sulawesi  Utara.  Data  dikumpulkan  menggunakan  kuesioner  melalui google  form secara  daring.  Data  dianalisis  menggunakan  program  SPSS  pada  komputer  secara  univariat dalam  bentuk  distribusi  frekuensi  dan  persentase,  kemudian  secara  bivariat  untuk  analisis hubungan antar variabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor kurangnya motivasi, takut bertemu  dengan  dosen  pembimbing,  kurang pengetahuan  tentang  skripsi,  emosi  tidak  stabil, kurang  terampil  menggunakan  komputer,  sakit  dimasa  menyusun  skripsi,  kesulitan  biaya kuliah,  dan  sulit  bertemu  dosen  pembimbing  sangat  signifikan  asosiasinya  dengan keterlambatan waktu mahasiswa dalam menyelesaikan skripsi. Meskipun faktor-faktor lainnya tidak  signifikan  secara  statistik  namun  tidak  dapat  diabaikan  begitu  saja,  sehingga  perlu diperhatikan  baik  secara  internal  mahasiwa  terkait  dan  eksternal  lainnya  yang  memerlukan tindak lanjut dari institusi terkait sehingga masalah tersebut dapat diselesaikan secara bertahap.
KATA KUNCI: Hambatan, Mahasiswa, Keperawatan, Skripsi

## ABSTRACT
One  of  the  problems  related  to  completing  nursing  students'  studies  to  obtain  a  graduation degree  is  writing  a  thesis  as  a  final  assignment.  This  is  a  particular  stressor  for  students because  of  the  perceived  difficulty  and  long  process  and  their  inexperience  in  conducting scientific  research.  The  facts  show  that  the  number  of  students  who  experience  delays  in completing their thesis on time is still very worrying. This research aims to analyze the factors related to delays in completing the thesis. Quantitative methods were applied in this research through  a  cross-sectional  study  approach.  Primary  data  comes  from  students  majoring  in nursing who have completed and are currently completing their thesis at a private university in North Sulawesi. Data was collected using a questionnaire via online Google form. Data were analyzed  using  the  SPSS  program  on  a  computer  univariately  in  the  form  of  frequency  and percentage  distributions,  then bivariately  to analyze  the  relationship between  variables.  The results  of  the  research  show  that  the  factors  of  lack  of  motivation,  fear  of  meeting  the supervisor,  lack  of  knowledge  about  the  thesis,  unstable  emotions,  lack  of  skill  in  using computers, illness while writing the thesis, difficulties with tuition fees, and difficulty meeting the  supervisor  have  a  very  significant  association  with  students'  time delays  in  complete  the thesis. Even though other factors are not statistically  significant, they  cannot be ignored, so they need to be taken into account both internally by the students concerned and other external factors that require follow-up from the relevant institutions so that the problem can be resolved gradually.
KEYWORDS: Hindrance, Nursing, Student, Thesis

## PENDAHULUAN
Status  sebagai  seorang  mahasiswa  dipandang lebih  daripada  siswa  sehingga  tuntutan terhadap  mahasiswa  menjadi  lebih  tinggi (Rosyad, 2019). Penyusunan skripsi merupakan salah satu cara evaluasi tahap akhir di pendidikan tinggi yang telah ditetapkan dan diatur  dalam  Peraturan  Pemerintah  No 30/1990  pasal  15  ayat  (2)  yaitu:  ujian  dapat diselenggarakan melalui ujian semester, ujian akhir  program  studi,  ujian  skripsi,  ujian  tesis dan  ujian  disertasi.  Pernyataan  tersebut ditegaskan  kembali  pada  pasal  16  ayat  (1) yaitu  ujian  skripsi  diadakan  dalam  rangka penilaian  hasil  belajar  pada  akhir  studi  untuk memperoleh gelar sarjana. Peraturan Pemerintah  No  30/  1990  juga  mengandung pengertian bahwa penyusunan skripsi sebagai tugas akhir bukanlah syarat mutlak kelulusan namun  diserahkan  pihak  perguruan  tinggi, sehingga  dapat  diartikan  bahwa  prasyarat penyusunan skripsi adalah salah satu ciri suatu perguruan  tinggi.  Polemik  mengenai  tugas akhir mahasiswa dan skripsi menjadi perbincangan  hangat  belakangan  ini  setelah dikeluarkannya Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi  (Permendikbudristek)  Nomor  53 Tahun  2023  tentang  Penjaminan  Mutu Pendidikan  Tinggi.  Salah  satu  hal  yang menjadi  sorotan  dalam  aturan  ini  adalah bahwa  skripsi  tidak  lagi  diwajibkan  sebagai karya  akhir  mahasiswa,  namun  dapat  berupa bentuk  tugas  akhir  lainnya  yang  sejenis. Skripsi  merupakan  salah  satu  syarat  yang harus dipenuhi sebagai bagian untuk mendapatkan gelar sarjana. Skripsi merupakan karya tulis yang dibuat berdasarkan pengetahuan-pengetahuan  khusus  dan  fakta- fakta  yang  jelas,  dari  fakta-fakta  tersebut dirangkai  menjadi  pemecah  masalah  yang bersifat  umum  dengan      pembuktian      yang benar  (Pratiwi  &  Roosyanti,  2019).  Lama pengerjaan  skripsi  antara  mahasiswa  yang satu    dengan    mahasiswa  yang    lain    tidak sama,    hal    ini    berpengaruh  pada  cepat  atau lambatnya mahasiswa diwisuda.
Penulisan skripsi bertujuan untuk memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa dalam menyelesaikan  masalah  ilmiah  dengan  cara melakukan  penelitian  sendiri,  menganalisis dan  menarik  kesimpulan, serta menyusunnya menjadi bentuk karya ilmiah.  Kenyataan yang ada  dalam  menyelesaikan  skripsi  tidaklah mudah,  untuk  lulus  dari  perguruan  tinggi
mahasiswa harus menghadapi berbagai tantangan, kendala dan hambatan permasalahan  yang  harus  dihadapi  oleh mahasiswa  dalam  menyelesaikan  studi  yaitu pengelolaan waktu atau disiplin waktu, banyak orang  yang  berada  dalam  kepercayaan  yang salah  bahwa  mereka  memiliki  cukup  waktu untuk  segala  aktivitas  dan  banyak  juga  yang bekerja di bawah tekanan hal ini menjadi tidak efisien karena seseorang akan sering melakukan kesalahan yang akan mengakibatkan  masalah  pada  penyelesaian tugas  akhir  tersebut  (Pratama  dan  Burhanto, 2018).
Motivasi  mahasiswa  dalam  menulis  skripsi merupakan hal yang sangat penting (Rahmawati  et  al.,  2020).  Dosen  sebagai pendidik  sangat  berperan  dalam  memberikan edukasi  secara  individual  dan  memacu mahasiswa untuk semangat dalam menyelesaikan  laporan  tugas  akhir  dan  juga memotivasi  sesama  dosen  agar  memahami tentang  kecemasan  yang  di  alami  mahasiswa (Afriani, 2018). Selain motivasi, faktor-faktor yang  terkait  dengan  keberhasilan  dalam menulis skripsi  dikelompokkan  menjadi  dua bagian,    yaitu    faktor    internal    dan    faktor eksternal.  Faktor internal berupa;  kesehatan, hambatan  psikologis,  kemampuan  akademik, dan    pendekatan    (sikap    dan    kebiasaan belajar).  Sedangkan  faktor eksternal berupa; keluarga, lingkungan/teman, sistem admnistrasiskripsi, proses pembimbingan dosen,  referensi,  dan  aktifitas  lain  (Umriana, 2020).
Data  hasil  survei  awal  sebagai  studi pendahuluan  yang  diperoleh  peneliti  dari program  studi  keperawatan  di  salah  satu universitas  swasta  di  Sulawesi  Utara  tentang jumlah mahasiswa yang tidak dapat menyelesaikan skripsi tepat waktu cenderung meningkat setiap tahun ajaran. Data sekunder yang  peneliti  peroleh  dari  pangkalan  data sistem  informasi  di  tempat  penelitian mengenai  jumlah  mahasiswa  keperawatan yang tidak menyelesaikan skripsi tepat waktu ditampilkan  seperti  pada  tabel  1.  Data  yang dikumpulkan  adalah  tiga  tahun  ajaran  yaitu dari tahun ajaran 2018/2019 sampai 2020/2021  baik  semester  ganjil  maupun semester genap.

## Tabel 1
Jumlah Mahasiswa Keperawatan yang Tidak Tepat Waktu Menyelesaikan Skripsi.
Tahun Ajaran Semester Jumlah Mahasiswa yang Kontrak Mata Kuliah Skripsi Jumlah Mahasiswa yang Terlambat Selesai Skripsi Persen (%) 2018/2019 Ganjil 85 3 3,53 Genap 87 6 6,90 2019/2020 Ganjil 124 14 11,29 Genap 127 24 18,90 2020/2021 Ganjil 138 81 58,70 Genap 148 36 24,32 Sumber: database sistem informasi tempat penelitian
Berdasarkan  pemaparan  data  pada  tabel  1. dapat  dilihat  kecenderungan  peningkatan jumlah  mahasiswa  yang  terlambat  dalam menyelesaikan  skripsi  sebagai  tugas  akhir perkuliahan.  Mulai  dari  semester  ganjil  dan genap  tahun  ajaran  2018/2019  berturut-turut terdapat 3 (3,53%) dan 6 (6,90%) mahasiswa yang  terlambat  menyelesaikan  skripsi  dari jumlah  mahasiswa  yang  kontrak  matakuliah skripsi disetiap semester. Selanjutnya di awal pandemi  COVID-19  pada  tahun  ajaran 2019/2020 baik  disemester  ganjil  menjadi  14 (11,29%)  dan  disemester  genap  meningkat menjadi 24 (18,90%) mahasiswa, terlebih lagi disemester ganjil tahun ajaran 2020/2021 lebih meningkat  secara  signifikan  menjadi  81 (58,70%)  namun  kemudian  pada  semester genap menurun menjadi 36 (24,32%).
Kebijakan jurusan tentang tata cara penulisan skripsi  ini  dibuat  sebagai  pedoman  bagi mahasiswa.  Kebijakan  ini  juga  dibuat  agar mahasiswa  dapat  menyelesaikan  skripsi  tepat waktu karena segalanya sudah diatur. Namun kenyataannya  masih  banyak  mahasiswa  yang tidak  dapat  menyelesaikan  skripsi  dalam waktu  satu  tahun  ajaran  sesuai  dengan  yang dijadwalkan kurikulum (Andani & Oktaviani, 2019).  Berdasarkan  data  dan  masalah  yang telah  dibahas  sebelumnya,  maka  perlu  dibuat suatu  kebijakan  dengan  tujuan  mengatasi masalah keterlambatan para mahasiswa dalam menyelesaikan skripsi. Kebijakan yang dibuat tentunya  memerlukan  data  sebagai  dasar ilmiah  dalam  membuat  kebijakan  tersebut, sehingga peneliti termotivasi untuk melakukan penelitan terkait faktor-faktor yang berhubungan dengan
keterlambatan mahasiswa keperawatan dalam menyelesaikan skripsi sebagai tugas akhir perkuliahan.

## MATERIAL DAN METODE
Penelitian  ini  merupakan  jenis  kuantitatif berupa  survei  analitik  melalui  pendekatan studi cross-sectional . Populasi dalam penelitian  ini  adalah  mahasiswa  keperawatan yang  sedang  atau  telah  kontrak  mata  kuliah skripsi  dari  tahun  ajaran  2018/2019  sampai 2020/2021  yang  berjumlah  362  mahasiswa. Jumlah sampel minimal dihitung menggunakan  formula  rumus  Krejcie  dan Morgan.  Setelah  dilakukan  perhitungan, didapati  hasil  besar  sampel  minimal  187 responden, namun dalam pelaksanaan penelitian ini jumlah responden  yang berpartisipasi melebihi besar sampel minimal yaitu 200 responden.
Data primer bersumber dari mahasiswa tingkat akhir  jurusan  keperawatan  dari  tahun  ajaran 2018  sampai  2021  yang  telah  ataupun sementara  kontrak  mata  kuliah  skripsi, sedangkan  sumber  data  sekunder  adalah sistem  informasi  di  salah  satu  universitas swasta  di  Sulawesi  Utara.  Data  primer dikumpulkan menggunakan kuesioner melalui google form secara daring untuk mengumpulkan informasi dari sudut pandang mahasiswa terkait hambatan dalam menyusun skripsi,  sedangkan  data  sekunder  diperoleh melalui  ijin  dari  program  studi  dan  admin sistem informasi terkait rekap data mahasiswa yang tepat waktu dan terlambat menyelesaikan skripsi berdasarkan periode waktu yang sudah ditentukan dalam penelitian.
Instrumen  dalam  penelitian  ini  berupa kuesioner  yang  dikembangkan  berdasarkan pendapat  Santrock  (2020)  yang  menyatakan prinsip  sumber  permasalahan  individu  pada masa dewasa awal (mahasiswa) yaitu internal
dan eksternal.  Kemudian kuesioner diadaptasi dari penelitian tentang analisis faktor penghambat  skripsi  mahasiswa  (Wangid  & Sugiyanto,  2013)  dan  sudah  dilakukan penelitian  dengan  topik  yang  sama  terkait instrumen tersebut oleh Pratiwi dan Roosyanti (2019) dengan validitas setiap item pertanyaan > nilai r tabel (0,138) dan koefisien reliabilitas >  0,7  (Cronbach’s  Alpha  0,703).  Selain  itu peneliti juga mengumpulkan informasi tambahan terkait model penulisan tugas akhir yang diminati mahasiswa.
Data  dianalisis  menggunakan  program  SPSS pada komputer secara univariat dalam bentuk distribusi frekuensi dan persentase, kemudian secara  bivariat  untuk  analisis  asosiasi  antar variabel  menggunakan  rumus Chi-Square karena  data  semua  variabel  berskala  nominal dengan  memperhatikan  syarat  dan  ketentuan analisis  tersebut  dengan  benar.  Interpretasi signifikansi  asosiasi  antar  variabel  apabila p value ≤  0,05  (α  5%)  dan  menggunakan koefisien Phi dalam menginterpretasi keeratan asosiasi  karena  semua  tabel  kontingensi variabel berbentuk 2x2.

## HASIL
Hasil  analisis  baik  secara  univariat  untuk  menggambarkan  variabel  secara  deskriptif melalui distribusi frekuensi dan asosiasi antar variabel melalui analisis bivariat dapat dilihat pada tabel-tabel berikut ini.

## Tabel 2
Distribusi Frekuensi Faktor-Faktor penghambat Mahasiswa Keperawatan Dalam Menyelesaikan Skripsi (n=200)
No Variabel Terlambat Tepat Waktu f % f % 1 Menyelesaikan skripsi 76 38 124 62 Ya Tidak Faktor Internal f % f % 1 Emosi Tidak Stabil 123 61,5 77 38,5 2 Kurang Motivasi 72 36 128 64 3 Kurang Pengetahuan Tentang Skripsi 58 29 142 71 4 Takut Bertemu Dosen Pembimbing 56 28 144 72 5 Sakit Dimasa Menyusun Skripsi 50 25 150 75 6 Kurang Terampil Menggunakan Komputer 45 22,5 155 77,5 7 Hamil/Menikah Dimasa Menyusun Skripsi 4 2 196 98 Faktor Eksternal 1 Kesulitan Mencari Literatur 147 73,5 53 26,5 2 Kesulitan Biaya Kuliah 101 50,5 99 49,5 3 Perbedaan Pendapat Pembimbing dan Penguji 55 27,5 145 72,5 4 Sibuk Dengan Kegiatan Lain Diluar Kampus 52 26 148 74 5 Sulit Bertemu Dosen Pembimbing 49 24,5 151 75,5 6 Panduan Skripsi Kurang Jelas 22 11 178 89 7 Sibuk Dengan Kegiatan Ekstrakurikuler 20 10 180 90 8 Orang Tua Kurang Mendukung 19 9,5 181 90,5 9 Sibuk Mengurus Keluarga Karena Sudah Menikah 3 1,5 197 98,5
Secara deskriptif dalam penelitian ini pada tabel 2. dapat dilihat dari 200 responden terdapat 76 (38%)  mahasiswa  yang  terlambat  menyelesaikan  skripsi  dan  124  (62%)  tepat  waktu.  Secara internal faktor-faktor yang menjadi penghambat mahasiswa keperawatan dalam menyelesaikan skripsi,  secara  berurutan  dari  skor  tertinggi  sampai  yang  terendah yaitu  masalah  emosi  yang tidak  stabil  pada  mahasiwa,  kurangnya  motivasi,  kurangnya  pengetahuan  dalam  membuat skripsi,  takut  bertemu  dosen  pembimbing,  sakit  dimasa  membuat  skripsi,  kurang  terampil menggunakan  komputer,  bahkan  ada  yang  hamil  atau  menikah  dimasa  menyusun  skripsi.
Faktor  eksternal  tertinggi  adalah  kesulitan  mencari  literatur  sebagai  referensi  penunjang, masalah biaya kuliah, perbedaan pendapat antara dosen pembimbing dan penguji, sibuk dengan kegiatan  lain  di  luar  kampus, kesulitan  bertemu dengan  dosen  pembimbing,  panduan  skripsi kurang jelas, sibuk dengan kegiatan ekstrakurikuler, orang tua yang tidak mendukung dan sibuk mengurus keluarga karena sudah menikah.

## Tabel 3

## Asosiasi Faktor Internal Hambatan Mahasiswa Keperawatan Menyelesaikan Skripsi
Menyelesaikan Skripsi Faktor Internal Terlambat Tepat Waktu Total Phi Coeff. p value Emosi Tidak Stabil Ya f 58
65 123
0,238 0,001* % 29 32,5 61,5 Tidak f 18 59 77 % 9 29,5 38,5 Total f 76 124 200 % 38 62 100 Kurang Motivasi Ya f 44 28 72
0,357 0,000* % 22 14 36 Tidak f 32 96 128 % 16 48 64 Total f 76 124 200 % 38 62 100 Kurang Pengetahuan Tentang Skripsi Ya f 34
24 58
0,272 0,000* % 17 12 29 Tidak f 42 100 142 % 21 50 71 Total f 76 124 200 % 38 62 100 Takut Bertemu Dosen Pembimbing Ya f 34 22 56
0,292 0,000* % 17 11 28 Tidak f 42 102 144 % 21 51 72 Total f 76 124 200 % 38 62 100 Sakit Dimasa Menyusun Skripsi Ya f 27 23 50
0,190 0,012* % 13,5 11,5 25 Tidak f 49 101 150 % 24,5 50,5 75 Total f 76 124 200 % 38 62 100 Kurang Terampil Menggunakan Komputer Ya f 26
19 45
0,220 0,003* % 13 9,5 22,5 Tidak f 50 105 155 % 25 52,5 77,5 Total f 76 124 200 % 38 62 100 Hamil/Menikah Dimasa Menyusun Skripsi Ya f 2 2 4
0,035 0,636 % 1 1 2 Tidak f 74 122 196 % 37 61 98 Total f 76 124 200 % 38 62 100
*Significance (Continuity Correction)
Secara  bivariat  peneliti  melakukan  analisis  asosiasi  terhadap  faktor-faktor  sebagai  hambatan internal  dan  eksternal  tersebut  dengan  ketepatan  waktu  menyelesaikan  skripsi  yang  dapat dilihat  pada  tabel  3  dan  4.  Didapati  6  variabel  internal  yang  signifikan  asosiasinya  dengan keterlambatan mahasiswa dalam menyelesaikan skripsi, yaitu kurangnya motivasi ( p value = 0,000 dan Phi Coeff. 0,357), takut bertemu dengan dosen pembimbing ( p value = 0,000 dan Phi Coeff. 0,292), kurang pengetahuan tentang skripsi ( p value = 0,000 dan Phi Coeff. 0,272), emosi tidak stabil ( p value = 0,001 dan Phi Coeff. 0,238), kurang terampil menggunakan komputer ( p value = 0,003 dan Phi Coeff. 0,220), dan sakit dimasa menyusun skripsi ( p value = 0,012 dan Phi Coeff. 0,190). Sedangkan secara eksternal hanya terdapat 2 variabel yang signifikan yaitu kesulitan  biaya  kuliah  ( p  value =  0,000  dan Phi  Coeff. 0,260)  dan  sulit  bertemu  dosen pembimbing ( p value = 0,046 dan Phi Coeff. 0,153).

## Tabel 4
Asosiasi Faktor Eksternal Hambatan Mahasiswa Keperawatan Menyelesaikan Skripsi
Menyelesaikan Skripsi Faktor Eksternal Terlambat Tepat Waktu Total Phi Coeff. p value Kesulitan Mencari Literatur Ya f 62 85 147
0,143 0,063 % 31 42,5 73,5 Tida k f 14 39 53 % 7 19,5 26,5 Total f 76 124 200 % 38 62 100 Kesuitan Biaya Kuliah Ya f 51 50 101
0,260 0,000* % 25,5 25 50,5 Tida k f 25 74 99 % 12,5 37 49,5 Total f 76 124 200 % 38 62 100 Perbedaan Pendapat Pembimbing dan Penguji Ya f 24
31 55
0,072 0,396 % 12 15,5 27,5 Tida k f 52 93 145 % 26 46,5 72,5 Total f 76 124 200 % 38 62 100 Sibuk Dengan Kegiatan Lain Diluar Kampus Ya f 23
29 52
0,076 0,363 % 11,5 14,5 26 Tida k f 53 95 148 % 26,5 47,5 74 Total f 76 124 200 % 38 62 100 Sulit Bertemu Dosen Pembimbing Ya f 25 24 49
0,153 0,046* % 12,5 12 24,5 Tida k f 51 100 151 % 25,5 50 75,5 Total f 76 124 200 % 38 62 100 Panduan Skripsi Kurang Jelas Ya f 8 14 22 0.012 1,000 % 4 7 11 Tida k f 68 110 178 % 34 55 89 Total f 76 124 200 % 38 62 100
Sibuk Dengan Kegiatan Ekstrakurikuler Ya f 9 11 20 0,048 0,662 % 45 5,5 10 Tida k f 67 113 180 % 33,5 56,5 90 Total f 76 124 200 % 38 62 100 Orang Tua Kurang Mendukung Ya f 10 9 19
0.098 0,257 % 5 4,5 9,5 Tida k f 66 115 181 % 33 57,5 90,5 Total f 76 124 200 % 38 62 100 Sibuk Mengurus Keluarga Karena Sudah Menikah Ya f 2 1 3
0,073 0,559 % 1 0,5 1,5 Tida k f 74 123 197 % 37 61,5 98,5 Total f 76 124 200 % 38 62 100
*Significance (Continuity Correction)
Penyelesaian skripsi tepat waktu adalah tujuan utama bagi setiap mahasiswa. Namun, dalam prosesnya,  ada  banyak  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  kemampuan  untuk  menyelesaikan skripsi  sesuai  dengan  jadwal  yang  ditetapkan.  Selain  meneliti  faktor  internal  dan  eksternal terkait hambatan mahasiswa keperawatan dalam menyelesaikan skripsi, peneliti juga mencoba mengumpulkan informasi terkait minat dari para mahasiswa tersebut dalam model tugas akhir seperti pada tabel 5.

## Tabel 5
Distribusi Frekuensi Model Tugas Akhir (Skripsi) yang Lebih Diminati Mahasiswa
Nomor  Model Tugas Akhir Frekuensi Persen (%) 1 Publikasi Jurnal (Artikel) 83 41,5 2 Reguler (BAB I-V Lengkap) 48 24 3 Satu Skripsi Berdua (1 Judul 2 Orang) 42 21 4 Tidak Perlu Ada Skripsi 23 11,5 5 Skripsi Deskriptif Saja 4 2 Total 200 100
Model tugas akhir (skripsi) yang dimintai oleh para mahaiswa dominan dalam bentuk artikel yaitu sebanyak 83 responden (41,5%), kemudian diikuti model skripsi lengkap 48 responden (21%),  satu  judul  skripsi  berdua  42  responden  (21%),  bahkan  ada  mahasiswa  yang menginginkan  tidak  perlu  adanya  skripsi  23  responden  (11,5%),  dan  yang  terakhir  model skripsi  deskriptif  4  responden  (2%).  Menyelesaikan  skripsi  adalah  salah  satu  tahap  penting dalam  perjalanan  akademis  seorang  mahasiswa.  Walaupun  tugas  akhir  dapat  menggunakan berbagai bentuk, seperti proyek, penelitian, atau karya terkait program studi,  namun seringkali proses penulisan tugas akhir dalam bentuk penelitian berupa skripsi yang dapat menjadi rumit dan membingungkan. Kemudahan dan lebih sederhananya dari segi format penulisan, bentuk artikel jurnal menjadi pilihan yang memungkinkan skripsi dikerjakan lebih cepat.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  fakta  dalam  penelitian  ini  dapat dimaknai  bahwa  terdapat  permasalahan  yang serius dalam hal penyelesaian skripsi sebagai tuntutan  tugas  akhir  perkuliahan  mahasiswa
keperawatan,  terlebih  khusus  dalam  hal ketidaktepatan  waktu  atau  keterlambatan dalam menyelesaikan skripsi sehingga hal ini berdampak pada penundaan atau perpanjangan masa  kuliah  mahasiswa  tersebut.  Bagi  para
mahasiswa  tingkat  akhir  yang  tertunda  akan membutuhkan tambahan biaya, tenaga, waktu, dan perhatian  yang  tidak sedikit (Permatasari et  al.,  2021).  Disisi  lain  bagi  institusi pendidikan,  hal  ini  merupakan  hal  yang kurang  baik  dalam  penilaian  akreditasi program  studi.  Oleh  karena  itu  perlu  digali lebih dalam lagi faktor-faktor yang memungkinkan menjadi penghambat mahasiswa untuk menyelesaikan skripsi tepat pada  waktunya,  sehingga  kedepannya  dapat ditindaklanjuti  untuk  diberikan  solusi  yang sesuai dan penyelesaian masalah tersebut.
Berdasarkan  data  faktor-faktor  penghambat yang telah peneliti kumpulkan dari responden melalui  pertanyaan  tertutup,  secara  deskriptif terdapat 16 faktor (7 internal dan 9 eksternal), meskipun  sebagian  besar  faktor-faktor  yang dipilih sebagai faktor penghambat tidak lebih banyak  dari  yang  memilih  faktor  tersebut sebagai  hal  yang  tidak  menghambat.  Namun terdapat  3  faktor  paling  dominan  yang  skor jumlah responden menjawab ya lebih banyak dari  tidak  yaitu  masalah  emosi  yang  tidak stabil,  kesulitan  mencari  literatur,  dan kesulitan  biaya  kuliah.  Meskipun  hanya  3 faktor  tersebut,  tidak  dapat  diabaikan  faktor- faktor yang lainnya meskipun skornya rendah, karena walaupun sedikit hal tersebut menjadi masalah  yang  perlu  diperhatikan  karena menyangkut  individu  yaitu  mahasiswa  yang mengalami  hambatan  dalam  menyelesaikan skripsi.  Selain  tiga  faktor  dominan  yang dirasakan  oleh  mahaiswa,  lebih  lanjut  secara bivariat  dalam  penelitan  ini  menemukan bahwa  faktor  internal  mahasiswa  merupakan hal  yang  paling  dominan  dialami  dalam penyelesaikan  skrpisi.  Terdapat  hubungan yang bermakna  antara  faktor  tersebut  dengan keterlambatan mahasiswa dalam menyelesaikan  skripsi,  diantaranya  adalah terkait pengetahuan tentang skripsi, rasa takut dan sulit bertemu dosen pembimbing, kondisi sakit, dan kurang terampil dalam menggunakan komputer.
Peran  kestabilan  emosi  mahasiswa  dapat memiliki  dampak  yang  signifikan  pada keberhasilan  menulis  skripsi.  Kestabilan emosi  yang  tinggi  cenderung  berhubungan dengan  tingkat  motivasi  yang  lebih  baik. Mahasiswa  yang  emosinya  stabil  cenderung lebih termotivasi untuk menyelesaikan tugas- tugas  akademik,  termasuk  penulisan  skripsi (Pambudhi  et  al.,  2022).  Mahasiswa  juga
cenderung lebih produktif dalam menyelesaikan  tugas-tugas  tersebut.  Proses menulis  skripsi  bisa  menjadi  sumber  stres yang  signifikan  bagi  mahasiswa.  Mahasiswa yang  memiliki  kestabilan  emosi  yang  tinggi cenderung  lebih  baik  dalam  mengelola  stress (Daawi  &  Nisa,  2021).  Mahasiswa  mungkin lebih mampu menghadapi tekanan, menyeimbangkan  tuntutan  akademis  dengan kebutuhan pribadi, dan menemukan cara-cara yang  sehat  untuk  mengatasi  stres.  Kestabilan emosi  yang  tinggi  juga  dapat  berkontribusi pada  kemampuan  mahasiswa  untuk  tetap fokus dan berkonsentrasi saat menulis skripsi. Mahasiswa  yang  emosinya  stabil  cenderung lebih  mudah  untuk  memusatkan  perhatian pada  pekerjaan  mereka  tanpa  terganggu  oleh emosi  negatif seperti  kecemasan  atau ketakutan.  Emosi  yang  stabil  juga  dapat berdampak  pada  kualitas  penulisan  skripsi. Mahasiswa  yang  emosinya  stabil  cenderung memiliki kemampuan untuk mengekspresikan ide-ide dengan jelas dan teratur dalam tulisan, lebih mampu untuk merencanakan, mengorganisir,  dan  menyampaikan  informasi dengan  baik  dalam  skripsi.  Kestabilan  emosi juga  dapat  memengaruhi  cara  mahasiswa menerima umpan balik dari pembimbing atau penguji  skripsi.  Mahasiswa  yang  emosinya stabil cenderung lebih terbuka terhadap kritik konstruktif dan lebih mampu untuk menggunakan  umpan  balik  tersebut  sebagai sarana  untuk  meningkatkan  kualitas  skripsi (Hamid & Martha, 2022).
Peran  akses  sumber  referensi  dan  literatur sangat  penting  dalam  keberhasilan  menulis skripsi.  Akses  yang  baik  terhadap  sumber referensi dan literatur memungkinkan mahasiswa  untuk  melakukan  penelitian  yang lebih  komprehensif  dan  mendalam.  Dengan memiliki  akses  yang  luas,  mahasiswa  dapat mengumpulkan  lebih  banyak  informasi  yang relevan, menganalisis berbagai perspektif, dan menyajikan argumen yang lebih terperinci dan mendalam  dalam  skripsi.  Dengan  memiliki akses yang luas terhadap literatur, mahasiswa dapat memastikan bahwa penelitian memiliki keaslian dan orisinalitas yang tinggi. Mahasiswa dapat mengetahui apa yang sudah diteliti  sebelumnya,  menemukan  celah-celah pengetahuan  yang  belum  terpenuhi,  dan mengembangkan  kontribusi  yang  berarti dalam bidang studi (Risparyanto, 2019).
Pengakuan terhadap kualitas skripsi juga bisa dipengaruhi  oleh  seberapa  baik  mahasiswa dapat  menunjukkan  pemahaman  yang  baik tentang  literatur  terkait.  Pembimbing  dan penguji  skripsi  akan  melihat  sejauh  mana mahasiswa mampu mengintegrasikan literatur yang relevan dalam analisis mereka dan sejauh mana mahasiswa dapat membangun argumen yang  didukung  oleh  penelitian  terdahulu. Dengan  demikian,  akses  yang  baik  terhadap sumber  referensi  dan  literatur  memainkan peran  kunci  dalam  keberhasilan  menulis skripsi,  tidak  hanya  dalam  meningkatkan kualitas penelitian, tetapi juga dalam memperkuat dasar pengetahuan dan pemahaman  mahasiswa  tentang  topik  yang diteliti (Nugrahanti et al., 2023).
Hal  lain  sebagai  faktor  yang  menentukan penyelesaian skripsi adalah pembiayaan yang cukup  bagi  mahasiswa,  faktor  ini  memiliki peran yang sangat penting dalam keberhasilan penyelesaian skripsi. Pembiayaan yang cukup dapat mengurangi beban finansial mahasiswa, sehingga mereka dapat fokus sepenuhnya pada penelitian  dan  penulisan  skripsi  tanpa terganggu  oleh  kebutuhan  finansial  yang mendesak.  Ini  memungkinkan  mahasiswa untuk  mengalokasikan  waktu  dan  energi secara maksimal untuk menyelesaikan skripsi dengan  baik  (Etika  &  Hasibuan,  2016). Pembiayaan  yang  cukup  memungkinkan mahasiswa untuk mengakses sumber daya dan fasilitas yang diperlukan untuk penelitian. Ini termasuk akses ke perpustakaan yang lengkap, perangkat  lunak  dan  peralatan  khusus,  akses internet  yang  cepat,  dan  bahkan  dana  untuk perjalanan  lapangan  atau  kegiatan  penelitian lainnya.
Kekhawatiran finansial dapat menjadi sumber stres  yang  signifikan  bagi  mahasiswa. Pembiayaan  yang  cukup  dapat  membantu mengurangi stres ini, memungkinkan mahasiswa  untuk  memiliki  kesejahteraan emosional  dan  kesehatan  mental  yang  lebih baik  selama  proses  menulis  skripsi.  Hal  ini dapat  meningkatkan  konsentrasi,  fokus,  dan produktivitas  mereka  dalam  menyelesaikan skripsi.  Dengan  demikian,  pembiayaan  yang cukup memainkan peran yang sangat penting dalam keseluruhan proses penyelesaian skripsi (Wakhyudin  et  al.,  2020).  Ini  tidak  hanya memfasilitasi  penelitian  dan  penulisan  yang berkualitas, tetapi juga memungkinkan mahasiswa  untuk  menghadapi  tantangan
akademis dengan lebih percaya diri dan tanpa kekhawatiran finansial yang berlebihan.
Pengetahuan  merupakan  modal  yang  sangat penting  dalam  keberhasilan  menulis  skripsi. Pengetahuan  yang  mendalam  tentang  topik penelitian membantu mahasiswa membangun dasar  yang  kuat  untuk  skripsi.  Dengan pemahaman yang baik tentang konsep-konsep kunci  dan  teori-teori  yang  relevan,  mereka dapat merancang penelitian yang lebih terarah dan  menyajikan  argumen  yang  lebih  kuat. Pengetahuan tentang berbagai metode penelitian membantu mahasiswa dalam memilih  metode  yang  paling  sesuai  untuk pertanyaan  penelitian  yang  akan  dilakukan (Frisca  et  al.,  2022).  Mahasiswa  dapat memahami  kelebihan  dan  kelemahan  dari berbagai pendekatan metodologi, serta memilih  metode  yang  paling  sesuai  untuk menguji  hipotesis  dalam  penelitian  (Mawarti et al., 2021).
Meskipun pengetahuan tentang topik penelitian penting, juga penting bagi mahasiswa  untuk  memiliki  pemahaman  yang luas  tentang  konteks  lebih  luas  dari  bidang studi  yang  diteliti.  Ini  memungkinkan mahasiswa  untuk  mengidentifikasi  celah- celah pengetahuan yang belum terpenuhi dan mengembangkan pendekatan baru atau ide-ide inovatif  dalam  skripsi.  Dengan  demikian, pengetahuan  memainkan  peran  yang  krusial dalam keberhasilan menulis skripsi. Mahasiswa  yang  memiliki  pengetahuan  yang mendalam tentang topik penelitian cenderung memiliki  kemampuan  yang  lebih  baik  dalam merancang penelitian yang valid, menganalisis  data  dengan  cermat,  dan menyajikan temuan penelitan dengan jelas dan meyakinkan  (Ichsan,  2022).  Penguasaan teknologi memiliki peran yang penting dalam menyelesaikan skripsi dengan sukses. Teknologi  memungkinkan  mahasiswa  untuk mengakses  sumber  informasi  dengan  lebih mudah  dan  cepat.  Melalui  internet,  mereka dapat  mencari  literatur,  artikel  jurnal,  buku elektronik, dan sumber informasi lainnya yang relevan  dengan  topik  penelitian  mereka.  Ini memperluas cakupan penelitian dan memungkinkan  mahasiswa  peneliti  untuk mengumpulkan  informasi  yang  diperlukan dengan  lebih  efisien. Penguasaan  teknologi membuat mahasiswa mampu untuk menggunakan  perangkat  lunak  komputer  dan perangkat  statistik  untuk  menganalisis  data
dengan  lebih  efektif (Purnawinadi  et  al., 2023) . Dengan demikian, penguasaan teknologi  memiliki  peran  yang  signifikan dalam  memfasilitasi  proses  penulisan  skripsi dan meningkatkan  kualitas akhir dari dokumen  tersebut.  Mahasiswa  yang  mahir dalam  menggunakan  teknologi  cenderung dapat  menyelesaikan  skripsi  mereka  dengan lebih  efisien  dan  menghasilkan  hasil  yang lebih baik (Akbar & Anggraeni, 2017).
Hal  yang  menarik  juga  dalam  penelitian  ini adalah terkait rasa takut dan kesulitan bertemu dengan dosen pembimbing skrpsi. Rasa takut dan  kesulitan  untuk  bertemu  dengan  dosen pembimbing  dapat  menjadi  penghambat dalam menyelesaikan skripsi. Jika mahasiswa merasa  takut  atau  kesulitan  untuk  bertemu dengan  dosen  pembimbing,  mereka  mungkin cenderung  menghindari  pertemuan  tersebut (Usraleli  et  al., 2020). Akibatnya, mahasiswa dapat kehilangan arahan dan bimbingan yang diperlukan  untuk  menyelesaikan  skripsi dengan baik. Ini bisa menyebabkan kebingungan  dan  kehilangan  fokus  dalam menulis dan merancang skripsi.
Rasa  takut  atau  kesulitan  untuk  bertemu dengan  dosen  pembimbing  juga  dapat menyebabkan  mahasiswa  menunda-nunda untuk  mengajukan  pertanyaan  atau  meminta umpan  balik.  Mahasiswa  dapat  merasa  tidak yakin atau tidak nyaman dengan
perkembangan  skripsi  yang  telah  dibuat,
sehingga  cenderung  menunda  pertemuan dengan pembimbing. Hal ini dapat menyebabkan
prokrastinasi dalam menyelesaikan  tugas-tugas  skripsi  yang penting.  Jika  mahasiswa  merasa  takut  atau kesulitan  untuk  bertemu  dengan  dosen pembimbing, mereka dapat kehilangan motivasi untuk menyelesaikan skripsi mereka. Kekurangan umpan balik dan dukungan dapat mengurangi  rasa  pencapaian  dan  kepuasan yang  mereka  dapatkan  dari  proses  penulisan skripsi.  Ini  dapat  mengurangi  keinginan mereka  untuk  menyelesaikan  tugas  tersebut dengan baik (Kocimaheni et al., 2020).
Faktor kesiapan fisik juga tidak kalah penting dalam proses penyelesaikan skripsi. Kesehatan  fisik  yang  baik  memungkinkan otak berfungsi optimal (Sulasteri et al., 2019). Dengan  tubuh  yang  sehat,  mahasiswa  dapat mempertahankan  tingkat  konsentrasi  dan fokus  yang  diperlukan  untuk  menyelesaikan
penelitian  dan  menulis  skripsi  dengan  baik. Ketika  tubuh  merasa  lelah  atau  tidak  sehat, konsentrasi  bisa  menurun,  membuat  proses penulisan  menjadi  lebih  lambat  dan  sulit (Amelia  et  al.,  2022).  Menyelesaikan  skripsi membutuhkan  waktu  dan  usaha  yang  besar. Kesehatan fisik yang baik memastikan bahwa mahasiswa memiliki energi dan stamina yang cukup  untuk  menghadapi  tugas-tugas  yang menuntut tersebut.
Menulis  tugas  akhir  dalam  bentuk  jurnal ilmiah memiliki beberapa keuntungan dibandingkan  dengan  menulis  dalam  format skripsi  dari  bab  ke  bab.  Artikel  jurnal umumnya  mengikuti  struktur  yang  telah ditetapkan  secara  baku,  seperti  pendahuluan, metode, hasil, dan diskusi. Struktur yang jelas ini dapat membantu penulis untuk merancang penelitian dan menyusun tulisan dengan lebih sederhana  dan  sistematis  (Sulasteri  et  al., 2019).  Namun,  penting  untuk  diingat  bahwa menulis  untuk  jurnal  ilmiah  juga  memiliki tantangan tersendiri (Yahrif & Supardi, 2023). Proses peer-review yang ketat dapat memakan waktu dan memerlukan revisi yang signifikan. Selain  itu,  terkadang  terdapat  biaya  publikasi yang  harus  ditanggung  penulis.  Meskipun demikian, keuntungan-keuntungan yang diperoleh  dari  publikasi  dalam  jurnal  ilmiah sering  kali  melebihi  tantangan-tantangan tersebut, terutama dalam jangka panjang.

## KESIMPULAN
Berdasarkan temuan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa faktor kurangnya motivasi,  takut  bertemu  dengan  dosen pembimbing,  kurang  pengetahuan  tentang skripsi,  emosi  tidak  stabil,  kurang  terampil menggunakan komputer, sakit dimasa menyusun skripsi, kesulitan biaya kuliah, dan sulit  bertemu  dosen  pembimbing  mempunyai asosiasi yang signifikan dengan keterlambatan waktu  mahasiswa  dalam  menyelesaikan skripsi.  Meskipun  faktor-faktor  lainnya  tidak signifikan  secara  statistik  namun  tidak  dapat diabaikan begitu saja, sehingga perlu diperhatikan  baik  secara  internal  mahasiwa terkait  dan  faktor  eksternal  lainnya  yang memerlukan tindak lanjut dari institusi terkait sehingga  masalah  tersebut  dapat  diselesaikan secara bertahap.
Bagi  para  mahasiswa  tingkat  akhir  yang mengerjakan skripsi diharapkan tetap menjaga stamina  dan  kesehatan  fisik  sehingga  tidak
menghambat  penyelesaian  skripsi,  demikian juga  harus  lebih  berani  dan  rajin  melakukan konsultasi  dengan  pembimbing,  lebih  tenang dan  mengatur  emosi  agar  lebih  stabil  dan bersemangat  tanpa  ada  prokrastinasi,  terlebih meningkatkan  pengetahuan  secara  mandiri terkait penguasaan teknologi yang diperlukan dalam  mengerjakan  skripsi.   Bagi  para  dosen pembimbing  juga  perlu  memperhatikan mahasiswa bimbingan skripsi dalam kemudahan  untuk  bertemu  dan  melayani konsultasi  mahasiswa  dengan  baik  tanpa menyebabkan  rasa  takut.  Pihak  institusi  baik universitas maupun fakultas perlu melakukan evaluasi  secara  berkala  terkait  penelitian mahasiswa  dan  kinerja  dosen  pembimbing. Kerjasama dengan pihak lain juga yang terkait dengan  penelitian  dapat  dilakukan  dalam upaya  memudahkan  pelaksanaan  penelitan bahkan memberikan akses atau dukungan dari para  donatur  dalam  membantu  mahasiswa dalam menyelesaikan masalah finansial. Perlu juga  mempertimbangkan  model  tugas  akhir yang  lebih  sederhana  dan  efektif  sehingga mahasiswa  tidak  terlalu  terbebani  dalam banyaknya penulisan laporan dalam skripsi.

## REFERENSI
Akbar,  M.  F.,  &  Anggraeni,  F.  D.  (2017). Teknologi  Dalam  Pendidikan :  Literasi
Digital  dan  Self-Directed  Learning  pada Mahasiswa  Skripsi. Indigenous:  Jurnal Ilmiah Psikologi , 2 (1). https://doi.org/10.23917/INDIGENOUS. V1I1.4458
Amelia,  D.,  Elita,  V.,  &  Utomo,  W.  (2022). Gambaran Resiliensi Mahasiswa Tingkat Akhir  Dalam  Menyelesaikan  Skripsi Pada  Masa  Pandemi  Covid-19. JUKEJ : Jurnal Kesehatan Jompa , 1 (2), 100–108. https://doi.org/10.57218/jkj.Vol1.Iss2.39
4
Andani,  E.  M.,  &  Oktaviani,  O.  (2019). Analisis  Kendala  Mahasiswa  Dalam Proses  Penulisan  Skripsi  (Studi  Kasus: Mahasiswa  Tahun  Masuk  2010-2013
Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan  Jurusan  Teknik  Sipil  FT UNP). CIVED , 5 (4). https://doi.org/10.24036/CIVED.V5I4.1 02478
Daawi, M. M., & Nisa, W. I. (2021). Pengaruh
Dukungan  Sosial  terhadap  tingkat  Stres dalam Penyusunan Tugas Akhir Skripsi.
Psikodinamika - Jurnal Literasi Psikologi , 1 (1), 67–75. https://doi.org/10.36636/psikodinamika.
v1i1.556
Etika, N., & Hasibuan, W. F. (2016). Deskripsi
Masalah  Mahasiswa  Yang  Sedang Menyelesaikan Skripsi. KOPASTA: Journal  of  the  Counseling  Guidance Study Program , 3 (1), 40–52.
https://doi.org/10.33373/KOP.V3I1.265
Frisca,  S.,  Purnawinadi,  I.  G.,  Ristonilassius,
Yunding, J., Panjaitan, M. D., Khotimah, Febrianti, N., Hidayat, W., Megasari, A. L., Dewi, A. R., Herawati, T., Soputri, N., Suryani,  K.,  &  Pangaribuan,  S.  M. (2022). Penelitian  Keperawatan (R.
Watrianthos, Ed.). Yayasan Kita
Menulis.
Hamid,  A.  M.  Z.  P.,  &  Martha,  E.  (2022). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Stres Mahasiswa Pascasarjana Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Indonesia  Dalam  Menyusun  Tesis.
Media  Publikasi  Promosi  Kesehatan Indonesia  (MPPKI) , 5 (3),  283–289. https://doi.org/10.56338/mppki.v5i3.214
8
Ichsan,  B.  (2022). Pengantar  Metodologi Penelitian  Kedokteran  Dan  Kesehatan Masyarakat . Muhammadiyah University Press.
Kocimaheni, A. A., Aminin, Z., & Kartika, A.
D. (2020). Identifikasi Kesulitan Mahasiswa  Fakultas  Bahasa  dan  Seni Universitas  Negeri  Surabaya  Dalam Penyelesaian  Studinya. Paramasastra , 7 (2),
139. https://doi.org/10.26740/paramasastra.v7
n2.p139
Mawarti, H., Simbolon, I., Purnawinadi, I. G., Khotimah,  Pranata,  L.,  Simbolon,  S., Mubarak,  Simanjuntak,  S.  M.,  Faridah, U., Zuliani, Koerniawan, D., & Maramis,
J. R. (2021). Pengantar Riset Keperawatan (R. Watrianthos, Ed.; Issue Oktober). Yayasan Kita Menulis.
Nugrahanti, T. P., Qurtubi, A. N., Nazmi, R., Husnita,  L.,  &  Zahruddin,  A.  (2023). Pelatihan Pencarian Referensi Penelitian di  Jurnal  Index  Scopus  dan  Pengenalan Mendeley Desktop Untuk Meningkatkan
Kualitas Karya Ilmiah Mahasiswa Tingkat  Akhir. Journal  Of  Human  And Education  (JAHE) , 3 (2),  585–591.
https://doi.org/10.31004/JH.V3I2.292 Pambudhi,  A.  Y.,  Abas,  M.,  Marhan,  C.,  & Fajriah, L. (2022). Strategi Coping Stress Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Skripsi  Pada  Masa  Pandemi  Covid-19.
Jurnal Amal Pendidikan , 3 (2), 110–122.
https://doi.org/10.36709/JAPEND.V3I2.
5
Permatasari,  R.,  Asrifin,  M.,  &  Padilah,  R.
(2021). Studi Deskriptif Dampak Psikologis  Mahasiswa  Program  Studi Bimbingan  dan  Konseling  Universitas PGRI  Banyuwangi  Dalam  Penyususnan
Skripsi  di  Masa  Pandemi  COVID-19. Jurnal  Bina  Ilmu  Cendekia , 2 (1),  127– 141.
https://doi.org/10.46838/JBIC.V2I1.64
Pratiwi,  D.  E.,  &  Roosyanti,  A.  (2019). Analisis  Faktor  Penghambat  Skripsi Mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Guru Sekolah  Dasar  Universitas  Wijaya
Kusuma  Surabaya. Jurnal  Pendidikan Dasar , 10 (1), 101–114. https://doi.org/10.21009/jpd.v10i1.1127 2
Purnawinadi,  I.  G.,  Wardani,  Y.  S.,  Koro,  S., Utami,  R.  A.,  Rahmadani,  P.,  Dewi,  R. K.,  Panjaitan,  M.  D.,  Hilda,  Efriza, Murtani,  F.,  &  Elizawarda.  (2023). Manajemen dan Analisis Data Penelitian Kuantitatif  Kesehatan (R.  Watrianthos, Ed.). Yayasan Kita Menulis.
Rahmawati, A., Mandagi, C. K. F., Rattu, J. A. M.,  Kesehatan,  F.,  Universitas,  M.,
Ratulangi,  S.,  &  Abstrak,  M.  (2020). Hubungan  Antara  Tingkat Stres  Dengan Motivasi  Mahasiswa  Penulis  Skripsi  di Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas  Sam  Ratulangi  Manado. KESMAS: Jurnal Kesehatan Masyarakat Universitas Sam Ratulangi , 9 (7).
https://ejournal.unsrat.ac.id/v3/index.ph p/kesmas/article/view/31612
Risparyanto, A. (2019). Pelayanan bimbingan literasi dan sumber informasi perpustakaan  bagi  mahasiswa  yang sedang  menyusun  tugas  akhir. Berkala Ilmu Perpustakaan Dan Informasi , 15 (1), 1. https://doi.org/10.22146/bip.36842
Rosyad,  Y.  S.  (2019).  Tingkat  Stres Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Yogyakarta Dalam Mengerjakan  Skripsi  Tahun  Akademik 2018/2019. CAHAYA  PENDIDIKAN , 5 (1), 56–64. https://doi.org/10.33373/chypend.v5i1.1 872 Sulasteri,  S.,  Nur,  F.,  &  Kusumayanti,  A. (2019). Faktor-Faktor Penyebab Keterlambatan  Mahasiswa  UIN  Alaudin Makassar Menyelesaikan Skripsi. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan , 3 (1), 96–113. https://doi.org/10.24252/IDAARAH.V3I 1.9389 Umriana,  A.  (2020).  Analisis  Faktor-Faktor Penghambat Penyelesaian Skripsi Mahasiswa  Jurusan  Bimbingan  dan Penyuluhan  Islam  Fakultas  Dakwah dan Komunikasi  UIN  Walisongo  Semarang. At-Taqaddum , 11 (2), 186. https://doi.org/10.21580/at.v11i2.4566
Usraleli, U., Melly, M., & Deliana, R. (2020).
Hubungan  Strategi  Koping  dengan Tingkat  Stres  Mahasiswa  Poltekkes
Kemenkes Riau yang Menyusun Skripsi. Jurnal  Ilmiah  Universitas  Batanghari Jambi , 20 (3), 967. https://doi.org/10.33087/jiubj.v20i3.108
5
Wakhyudin,  H.,  Dwi,  A.,  &  Putri,  S.  (2020). Aanalisis Kecemasan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan  Skripsi. WASIS :  Jurnal Ilmiah Pendidikan , 1 (1), 14–18.
https://doi.org/10.24176/WASIS.V1I1.4 707 Wangid,  M.  N.,  &  Sugiyanto,  D.  (2013). Identifikasi  Hambatan  Struktural  dan Kultural Mahasiswa Dalam Menyelesaiakan  Tuga  Akhir. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan , 6 (2). https://doi.org/10.21831/JPIPFIP.V6I2.4 794
Yahrif,  M.,  &  Supardi,  R.  (2023).  Pelatihan
Penulisan Artikel Ilmiah Pada Mahasiswa  Semester  Akhir. ABDI SAMULANG: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 2 (1), 9–15. https://doi.org/10.61477/abdisamulang.v 2i1.11
Arfiani,  B.  (2018).  Motivasi  Mahasiswa  Dan Dukungan Keluarga Terhadap Kecemasan Mahasiswa  Dalam  Penyusunan  Tugas  Akhir. Jurnal Ilmiah Multi Science Kesehatan Volume  9  Nomor  1  tahun  2018.  LPPM STIKES 'Aisyiyah Palembang. Diakses tanggal 12 Februari 2021, Online: http://jurnal.stikes- aisyiyahpalembang.ac.id/index.php/K ep/about Pratama,  R.,  Burhanto.  (2018).  Pengaruh Terapi  Tertawa  terhadap  Tingkatan Stres Psikologi dalam Menyusun Tugas Akhir pada
Mahasiswa  Keperawatan  Semester  7 di Universitas Muhammadiyah  Kalimantan  Timur.  Digital Repository Universitas Muhammadiyah Kalimantan  Timur.  Diakses  tanggal  12 Februari 2020, Online: https://dspace.umkt.ac.id/handle/463.2017/85 2 Santrock, J.W. (2002). Life-Span Development  Perkembangan  Masa Hidup Jilid 2. Terjemahan Achmad Chusairi dan Juda Damanik. Jakarta:
Erlangga