## Journal homepage: http://ejurnal.ung.ac.id/index.php/edubiosfer

## VALIDASI E-MODUL BERBASIS PENELITIAN HEMATOLOGI Rattus novergicus
Crescentia M.J Ngangi a , Jantje Ngangi a , Emma Mauren Moko b* , Herry Maurits Sumampouw a , Meity Neltje Tanor a , Dino Rahardiyan c , Livana Dethris Rawung b a Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam dan Kebumian, Universitas Negeri Manado, Minahasa (95618), Indonesia b Program Studi Biologi, Fakultas Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam dan Kebumian, Universitas Negeri Manado, Minahasa (95618), Indonesia c Program Studi Agribisnis, Fakultas Pertanian, Universitas Katolik De La Salle Manado, Manado (95114), Indonesia *Corresponding author: emmamoko@unima.ac.id

## ABSTRAK
Pengembangan  dan  pemanfaatan  media  sebagai  sumber  belajar  dalam  pembelajaran  memiliki  korelasi  yang  sangat erat dengan teknologi sehingga perlu untuk selalu meningkatkan kualitas pembelajaran. Kehadiran konsep Merdeka Belajar Kampus Merdeka memunculkan paradigma baru dalam dunia pendidikan. Salah satu perubahan berdasarkan kebijakan  kurikulum  merdeka  di  sekolah  adalah  perbaikan  RPP  yang  dikemas  dalam  bentuk  RPP  Plus  yang dikembangkan  dalam  bentuk  modul  pembelajaran  yang  berisi  desain  dan  materi  pembelajaran.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengembangkan  media  pembelajaran  biologi  modul  digital  ( e-modul )  berupa  RPP  plus  berbasis penelitian  hematologi  pada  hewan  coba Rattus  novergicus dalam  menunjang  implementasi  kurikulum  merdeka  di SMA.  Dalam  penelitian  ini,  jenis  penelitian  R&D  model  Kemp  &  Dayton  yang  sebelumnya  memiliki  9  langkah dirampingkan  ke  dalam  4  langkah  utama,  yaitu  1)  persiapan,  2)  desain,  3)  pengembangan  dan  4)  uji  validitas. Pengembangan modul digitak atau e-modul dibatasi pada uji validitas yang melibatkan validator ahli media dan ahli materi.  Hasil  validasi  oleh  ahli  media  dan  ahli  materi  pembelajaran  menunjukkan  persentase  keseluruhan  sebesar 89,3% dan 100%. Media pembelajaran yang dikembangkan sangat berkualitas, layak dan tidak perlu direvisi.
Kata kunci: pengembangan; e-modul; kurikulum merdeka; media pembelajaran; validitas

## ABSTRACT
The  development  and  use  of  media  as  a  learning  resource  in  the  learning  process  has  a  very  close  correlation  with technology. In this regard, it is necessary to improve the modules to improve the learning process. The presence of the concept  of  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  gave  rise  to  a  new  paradigm  in  the  world  of  education.  One  of  the changes based on the independent curriculum policy in schools is the improvement of lesson plan which is packaged in the form of lesson plan plus which is developed in the form of learning modules containing learning designs and materials.  This  study  aims  to develop  a  digital  module  for  biology  learning  media  (e-module)  in  the  form  of  lesson plan plus based on hematology research in Rattus novergicus experimental animals in supporting the implementation of an  independent  curriculum  in  highschool.  In  this  study,  a  type  of  R&D  research  from  Kemp  &  Dayton  which previously had 9 steps into 4 main steps, namely 1) preparation, 2) design, 3) development and 4) validity test. The development  of  e-module  was  limited  to  validity  tests  involving  validators  of  media  and  material  experts.  The validation  results  of  learning  media  and  material  experts  obtained  an  overall  percentage  of  89,3%  and  100%  which means that the learning media developed are highly qualified, feasible and do not need to be revised.
Keywords: development; e-module; independent curriculum; learning media; validity
Citation format:
Ngangi, CMJ., Ngangi, J., Moko, EM., Sumampow, HM., Tanor, MN., Rahardiyan, D., & Rawaung, LD.  2023. Validasi  e-modul  berbasis  penelitian  hematologi  Rattus  novergicus .  Jambura  Edu  Biosfer  Journal. 5(1)  pp  1 — 7, doi: https://doi.org/10.34312/jebj.v5i1.17866
Handling editor: Zuliyanto Zakaria

## 1. Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  salah  satu  kebutuhan  penting  yang  diharapkan  mampu  dimiliki  oleh setiap  manusia.  Berkaitan  dengan  hal  tersebut,  sudah  sepantasnya  terjadi  peningkatan  dan penyempurnaan  dalam  dunia  pendidikan  dalam  hal  kualitas  pendidik,  termasuk  di  dalamnya pemilihan, pengelolaan dan sampai penggunaan media pembelajaran (Arsal et al., 2019).
Media  pembelajaran  dalam  proses  pembelajaran  merupakan  alat  yang  digunakan  sebagai jembatan informasi antara pemberi informasi ke penerima informasi. Etimologi media dari bahasa Latin  “ m edium” yang  artinya  tengah,  pengantar  atau  perantara  (Mahnun,  2012)  sehingga  arti media dalam proses pembelajaran yaitu merupakan alat atau sarana yang digunakan dalam proses pembelajaran. Fungsi utama media dalam proses pembelajaran antara lain yaitu menjadikan materi ajar  yang  sebelumnya  abstrak  menjadi  lebih  mudah  dipahami  dan  menjadikan  materi  yang sebelumnya  teoritis  menjadi  fungsional,  sebagai  pemicu  eksternal  dalam  mengikatkan  motivasi belajar,  memperjelas  pengetahuan  dan  pemahaman  pelajar,  dan  sebagai  stimulus  rasa  ingin  tahu dari  peserta  didik.  Media  pembelajaran  juga  diketahui  memiliki  peranan  untuk  mengurangi verbalisme dalam proses pembelajaran (Emda, 2011).
Penggunaan  media  dalam  pembelajaran  memiliki  korelasi  yang  erat  dengan  perkembangan teknologi.  Generasi  z  merupakan  generasi  yang  terlahir  pada  kisaran  tahun  1995-2010  sehingga generasi  ini  dikatakan  sebagai e-generation di  mana  tumbuh  dan  kembang  mereka  berdampingan dengan  perkembangan  teknologi  (Csobanka,  2016).  Berkaitan  dengan  hal  tersebut,  disimpulkan bahwa  hampir  seluruh  peserta  didik  saat  ini  adalah  bagian  dari  generasi  z  dan  secara  langsung membuat media pembelajaran berbasis teknologi akan lebih gemar untuk mereka gunakan. Salah satu  media  berbasis  teknologi  yang  dapat  dikembangkan  adalah  modul  digital  ( e-modul ).  Modul merupakan bahan ajar yang tersusun secara terstruktur menyesuaikan dengan tingkat pengetahuan peserta  didik  yang  berfungsi  dalam  memfasilitasi  kemandirian  dalam  belajar  (Anggraini,  2019). Penulisan modul sebagai media pembelajaran juga bertujuan untuk menyajikan materi ajar secara visual dan mudah dimengerti oleh peserta didik (Diani et al., 2021). Hal tersebut sesuai dengan hasil penelitian  terdahulu  yang  mengatakan  bahwa  penggunaan  media  pembelajaran  modul  digital berpengaruh signifikan dalam meningkatkan hasil belajar siswa (Hernawati et al., 2022).
Pembelajaran  biologi  bukan  hanya  membutuhkan  sekedar  pemahaman  teori  melainkan pengalaman  nyata.  Dalam  upaya  memfasilitasi  kebutuhan  belajar  siswa  dalam  materi  sistem sirkulasi, dapat dikembangkan media pembelajaran berbasis penelitian agar memungkinkan siswa lebih  memahami  materi  yang  dipelajari  karena  menggunakan  objek  makhluk  hidup  secara langsung.  Pengembangan e-modul berbasis  penelitian  akan  memadukan  teori  dengan  kegiatan penelitian  sehingga  konsep  dalam  materi  yang  dipelajari  akan  lebih  mudah  dipahami  secara konkret  (Fitriyati et  al., 2015).  Penelitian  yang  relevan  dengan  materi  sistem  sirkulasi  adalah penelitian  hematologi  yang  menyajikan  data  tentang  kondisi  makhluk  hidup  khususnya  melalui darah dan komponennya (Fitria et al., 2014). Penelitian ini menghasilkan modul digital yang berisi rangkaian kecil dari penelitian hematologi di mana sistem sirkulasi dari hewan coba Tikus Rattus novergicus yang didapatkan pada saat pembedahan digunakan sebagai bahan ajar. Konsep “ Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka ” (MBKM)  melahirkan  paradigma  baru  dalam dunia  pendidikan  Indonesia  (Fuadi,  2020).  Salah  satu  hal  yang  dikembangkan  berdasarkan kebijakan  MBKM  ialah  berkembangnya  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP)  yang sebelumnya  tersusun  sendiri  dan  hanya  memuat  rancangan  proses  pembelajaran,  saat  ini bertransformasi ke dalam bentuk modul digital yang di dalamnya terdapat rancangan pembelajaran tetap  juga  materi  yang  akan  dipelajari  sehingga  dikatakan  sebagai  RPP  Plus.  Oleh  karena  itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran biologi modul digital ( e-modul ) dalam  bentuk  RPP  plus  berbasis  penelitian  hematologi  pada  hewan  coba  tikus Rattus  novergicus dalam  menunjang  implementasi  kurikulum  merdeka  di  SMA.  Hasil  penelitian  ini  diharapkan mampu  menjadi  suplemen  untuk  menambah  referensi  bagi  pengajar  saat  ini  dalam  menjalankan pembelajaran biologi dalam kurikulum merdeka khususnya pada materi sistem sirkulasi.

## 2. Metodologi
Jenis Penelitian Metode R&D (Research & Development) merupakan metode yang digunakan dalam penelitian ini dalam  pengembangan  media  modul  digital  dengan  menggunakan  model  Kemp  &  Dayton  untuk menghasilkan produk media pembelajaran berupa modul digital ( e-modul ) dalam bentuk RPP plus berbasis  penelitian  hematologi  pada  hewan  coba  tikus Rattus  novergicus untuk  menunjang implementasi  kurikulum  merdeka  di  SMA.  Jenis  penelitian  ini  umumnya  digunakan  untuk mengembangkan dan memvalidasi suatu produk hasil pengembangan (Gall et al., 2003).

## Desain dan Prosedur Penelitian
Desain penelitian model Kemp and Dayton yang disederhanakan dan dimodifikasi merupakan desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini, di mana dari desain yang disuguhkan oleh Kemp  and  Dayton  (1988)  yang  awalnya  terdiri  atas  9  langkah  antara  lain  1)  ide  dan  tujuan pembelajaran,  2)  tujuan  khusus  pembelajaran,  3)  karakteristik  pelajar,  4)  isi  materi  atau content outline,  5)  treatment,  6)  storyboard,  7)  script,  8)  developing,  editing  and  mixing,  9)  testing  and  revising dirampingkan  dan  disederhanakan  menjadi  4  langkah  utama  yang  terdiri  atas  :  1)  persiapan,  2) perancangan, 3) pengembangan dan 4) uji validitas (Rengkuan, 2012).

## Teknik Analisis Data
Dalam  penelitian  ini  terdapat  2  jenis  data  yaitu  data  kualitatif  dan  data  kuantitatif.  Analisis deskriptif  data  kualitatif  digunakan  untuk  menggambarkan  informasi  terkait  produk  hasil pengembangan  berupa  saran,  kritik  dan  masukkan  dari  ahli  materi  dan  ahli  media  melalui  proses validasi  sedangkan  data  kuantitatif  didapatkan  melalui  angket  penilaian  oleh  ahli  media  dan  ahli materi.  Skor  pada  angket  menggunakan  skala  Likert  1-5.  Penggambaran  tingkat  validitas  produk digambarkan dengan menggunakan persentase angket lewat rumus sebagai berikut (Rengkuan, 2012):
P = 𝛴 (𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑥 𝑏𝑜𝑏𝑜𝑡 𝑡𝑖𝑎𝑝 𝑝𝑖𝑙𝑖ℎ𝑎𝑛 𝑔𝑎𝑛𝑑𝑎) 𝑛 𝑥 𝑏𝑜𝑏𝑜𝑡 𝑡𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 x 100% (1)
Keterangan : P : persentase jawaban responden n : jumlah butir angket
Hasil persentase tersebut kemudian dikualifikasikan untuk mengetahui tingkat capaian produk melalui Tabel 1 di bawah ini :
Tabel 1. Tingkat kualifikasi produk e-modul berbasis penelitian hematologi Rattus norvegicu
No. Tingkat Pencapaian Kualifikasi Keterangan 1 90%-100% Sangat tinggi Sangat layak, tidak perlu direvisi 2 75%-89% Tinggi Layak, tidak perlu direvisi 3 65%-74% Cukup tinggi Kurang layak, perlu direvisi 4 55%-64% Kurang Tidak layak, perlu direvisi 5 0-54% Sangat kurang Sangat tidak layak, perlu direvisi Sumber: (Rengkuan, 2012)

## 3. Hasil dan Pembahasan

## 3.1 Hasil
Hasil  dari  penelitian  ini  adalah  modul  digital  ( e-modul )  sistem  sirkulasi  berbasis  penelitian hematologi pada hewan coba tikus ( Rattus novergicus) . Berdasarkan metode penelitian yang menjadi rujukan  dalam  penelitian  ini,  tahapan  yang  dilakukan  meliputi  persiapan,  perancangan, pengembangan dan uji validitas. Hasil penelitian diuraikan sebagai berikut :
1. Persiapan Persiapan  yang  dilakukan  antara  lain  penelitian  hematologi  pada  hewan  coba  tikus  ( Rattus novergicus). Hasil  penelitian  yang  digunakan  dalam  modul  adalah  tahap  akhir  dari  rangkaian penelitian  hematologi  yaitu  proses  pembedahan  dengan  hasil  yang  diperoleh  berupa  struktur anatomi  sistem  peredaran  darah  tikus,  komponen  darah  serta  alat  peredaran  darah.  Hasil tersebut  yang  kemudian  digunakan  sebagai  bahan  baku  materi  pembelajaran  dalam  modul materi  sistem  sirkulasi.  Persiapan  selanjutnya  yang  dilakukan  meliputi  studi  literatur  terkait materi  sistem  sirkulasi  serta  pemilihan software yang  tepat  untuk  digunakan  dalam mengembangkan  media.  Dalam  hal  ini  ditentukan software Canva  studio  sebagai  alat  untuk mengembangkan e-modul .
2. Perancangan
Pada tahap ini dirumuskan ide, tujuan umum dan khusus pembelajaran serta menyusun materi menyesuaikan dengan sistematika RPP Plus Kurikulum Merdeka yang dikemas dalam bentuk e-modul . Bahan yang diperoleh dari hasil penelitian dan studi literatur kemudian disusun dalam storyboard untuk mempermudah proses pengembangan.
3. Pengembangan
Pada tahapan ini segala komponen modul yang dirancang sebelumnya disatukan lewat proses developing,  editing  and  mixing menggunakan software Canva studio.  Pada  tahapan  ini  sudah tersusun  media  pembelajaran  dalam  bentuk  modul  digital  ( e-modul ).  Ringkasan  dari  isi  dari modul dapat dilihat pada Tabel 2.
4. Uji validitas
Tahapan  ini  merupakan  tahap  terakhir  di  mana  produk  hasil  pengembangan  dalam  hal  ini modul  digital  kemudian  di  uji  cobakan  pada  ahli  media  yang  berkompeten  di  bidang  media pembelajaran dan ahli materi yang berkompeten dan memiliki konsentrasi yang relevan dengan materi produk yang dikembangkan dalam hal ini sistem sirkulasi.
Tabel 2. Ringkasan modul digital (e-modul) berbasis penelitian hematologi Rattus norvegicu
Tampilan Keterangan Cover modul (halaman 1) Contoh halaman yang memuat RPP Plus (setiap awal bab)
Tampilan Keterangan Contoh halaman modul yang berisi materi berdasarkan hasil riset Halaman modul yang berisi penutupan dalam RPP dengan link dan kode batang kuis akhir bab
Halaman akhir modul
(identitas penulis)
Setelah  produk  modul  digital  ( e-modul )  selesai  dikembangkan,  tahapan  selanjutnya  adalah validasi  produk  modul  digital  oleh  ahli  materi  dan  ahli  media.  Data  yang  diperoleh  berupa  data kualitatif  meliputi  saran,  kritik  dan  masukkan  serta  data  kuantitatif  berupa  hasil  perhitungan presentasi angket yang diisi oleh ahli materi dan ahli media. Hasil uji validitas oleh ahli media dan ahli materi disajikan pada Tabel 3.
Tabel 3. Angket validasi ahli materi dan ahli media e-modul berbasis penelitian hematologi Rattus norvegicu No.  Skor Ahli Aspek Presentase Keseluruhan Kriteria Teknologi Isi Materi 1 Ahli Media  93% 90% 85% 89,3% Tinggi, layak, tidak perlu direvisi 2 Ahli Materi 100% 100% 100% 100% Sangat tinggi, sangat layak, tidak perlu direvisi
Berdasarkan  data  pada  Tabel 3,  diperoleh  persentase  keseluruhan  aspek  yang  dinilai  oleh  ahli media sebesar 89,3%. Jika dikonversikan ke dalam tingkatan kualifikasi produk pada Tabel 1, maka produk yang dikembangkan berkualifikasi tinggi, berkategori layak serta tidak perlu direvisi. Data kualitatif  diperoleh  lewat  tanggapan  ahli  media  bahwa  produk  yang  dikembangkan  sudah  layak digunakan  selanjutnya  data  hasil  perhitungan  persentase  yang  diperoleh  dari  ahli  materi pembelajaran pada setiap aspek yaitu sebesar 100%. Bila dikonversikan ke dalam tabel kualifikasi oleh  Rengkuan  (2012)  sebagaimana  yang  terlampir  pada  Tabel  1,  diperoleh  hasil  bahwa  produk hasil pengembangan modul digital ( e-modul ) dalam bentuk RPP plus berbasis penelitian hematologi pada  hewan  coba  tikus Rattus  novergicus dalam  menunjang  implementasi  kurikulum  merdeka  di SMA berada dalam kualifikasi sangat tinggi, sangat layak digunakan dan tidak perlu direvisi. Data kualitatif diperoleh  lewat tanggapan  ahli  materi bahwa produk  yang  dikembangkan  sudah  sangat baik dan tepat untuk digunakan.

## 3.2 Pembahasan
Media  pembelajaran  yang  dikembangkan  berupa  modul  digital  atau (e-modul), dimaksudkan untuk  menyajikan  media  yang  mampu  memberikan  kesan  belajar  yang  lebih real karena  hampir 90%  dari  konten  modul  ini  bersumber  dari  hasil  penelitian  hematologi  khususnya  pada  tahapan pembedahan  hewan  coba  Tikus Rattus  novergicus. Merespon  munculnya  konsep  merdeka  belajar kampus merdeka (MBKM), modul ini juga dipercaya mampu memenuhi inovasi yang dibutuhkan dunia  pendidikan  saat  ini,  di  mana  perangkat  ajar  disusun  berdasarkan  panduan  kurikulum merdeka  salah  satunya  transformasi  RPP  menjadi  RPP  Plus  yang  dikemas  dalam  sistematika modul  digital.  Dalam  modul  ini  sudah  termuat  rancangan  sekaligus  materi  pembelajaran. Dikatakan  digital  karena  memiliki  kemampuan  untuk  menyajikan  konten  secara  digital  dengan menggabungkan  banyak  unsur  dalam  satu  media  antara  lain  video, game dan  kuis online. Pokok bahasan dalam modul pada materi sistem sirkulasi terdiri atas 3 antara lain komponen darah, alat peredaran darah dan mekanisme peredaran darah. Pada setiap bahasan diawali dengan pertanyaan pemantik guna menghidupkan daya berpikir siswa dan diakhiri dengan rangkuman, kuis dan game online sesuai  dengan  sistematika  modul  kurikulum  merdeka. Hasil  validasi  ahli  materi  dan  ahli media  dapat  dianalisis  melalui  3  aspek  yaitu  teknologi,  isi  dan  materi.  Pada  aspek  teknologi diperoleh hasil 93% dan 100% yang berarti sangat baik. Aspek isi memperoleh hasil 90% dan 100% dengan  hasil  sangat  baik  pula,  serta  aspek  materi  dengan  hasil  85%  dan  100%  yang  berarti  baik hingga  sangat  baik.  Berdasarkan  seluruh  aspek  tersebut,  diperoleh  hasil  keseluruhan  tingkat kualifikasi  produk  yang  tinggi  hingga  sangat  tinggi,  layak  hingga  sangat  layak  dan  tidak  perlu direvisi  sehingga  dapat  digunakan  yang  di  hitung  berdasarkan  tabel  kualifikasi  dari  Rengkuan (2012)  sebagaimana  yang  terdapat  pada  Tabel  1  tentang  tingkat  kualifikasi  produk.  Hal  tersebut menjawab  tujuan  penelitian  ini  yaitu  mengetahui  bagaimana  pengembangan  serta  validasi media pembelajaran modul digital (e-modul) berbasis penelitian hematologi pada hewan coba tikus Rattus novergicus dalam materi  sistem  sirkulasi di  SMA. Hasil  validasi  tersebut  juga sejalan  dengan hasil penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan  oleh  Fidiya et  al., (2019)  tentang  pengembangan  modul sistem  sirkulasi  berdasarkan  penelitian  hematologi  tikus  DMT2  di  mana  hasil  penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil uji validasi ahli materi 95,8%, ahli bahan ajar 91,4% sehingga produk  hasil  pengembangan  menunjukkan  sangat  layak  untuk  digunakan  dalam  proses pembelajaran. Menurut Mutia et al., (2017) produk media hasil pengembangan perlu direvisi untuk meningkatkan kualitas media itu sendiri, namun pada penelitian ini revisi atau perbaikan produk tidak  dilakukan  karena  mengacu  pada  hasil  uji  validitas  yang  sudah  memenuhi  standar.  Adapun keterbatasan penelitian ini ialah belum dilakukannya tahapan lanjutan yaitu uji coba skala kecil dan besar,  hal  ini  dikarenakan  penyesuaian  dengan  jenis  modul  yang  dikembangkan  yang  belum
populer  digunakan  karena  mengacu  pada  kurikulum  merdeka.  Sekolah  yang  menggunakan kurikulum merdeka masih terbatas pada sekolah penggerak yang belum banyak ditemui sehingga proses uji coba sulit untuk dilakukan. Namun demikian produk yang dikembangkan sebagai hasil penelitian  ini  dipercaya  sangat  sesuai  dengan  situasi  dan  perkembangan  zaman  serta  kebutuhan dunia  pendidikan  saat  ini  terlebih  ketika  pengaplikasian  kurikulum  merdeka  di  sekolah-sekolah seluruh Indonesia sudah merata.

## 4.   Simpulan
Hasil  validasi  modul  digital (e-modul) dalam  bentuk  RPP  plus  berbasis  penelitian  hematologi pada  hewan  coba  tikus Rattus  novergicus yang  dikembangkan  menggunakan  metode  Kemp  & Dayton yang telah disederhanakan berkualifikasi tinggi hingga sangat tinggi, layak hingga sangat layak untuk digunakan dalam pembelajaran serta tidak perlu direvisi.

## 5. Ucapan Terima Kasih
Lembaga  Pengelola  Dana  Pendidikan  (LPDP)  KEMENTERIAN  KEUANGAN  - KEMDIKBUD  RISTEKDIKTI  melalui  Hibah  Riset  Keilmuan  2021,  nomor  kontrak  PRJ- 79/LPDP/2021 dan 6/EI/HK.02.06/2021.

## 6. Referensi
Anggraini,  D.P.  2019.  Penerapan  Media  Pembelajaran  Fisika  Menggunakan  Modul  Cetak  dan Modul Elektronik Pada Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika 7 (1) : 17 – 25. Arsal,  M.,  Danial,  M  &  Hala,  Y.  2019. Pengembangan  Media  Pembelajaran  E-Modul  Materi  Sistem Peredaran Darah pada Kelas XI MIPA SMAN 6 Barru . Prosiding Seminar Nasional Biologi VI. Makassar 29 Juni 2019. Universitas Negeri Makassar.
Csobanka, Z.E. 2016. The Z Generation. Acta Technologica Dubnicae 6 (2) : 63 – 76.
Diani,  K.,  Hermasyah,  R  &  Khastini,  R.O.  2021.  Pengembangan  Modul  Pembelajaran  Biologi Berbasis Keterampilan Proses Sains pada Materi Sistem Sirkulasi. Jurnal Dinamika Pendidikan 14 (1) : 159 – 167.
Emda,  A.  2011.  Pemanfaatan  Media  dalam  Pembelajaran  Biologi  di  Sekolah. Jurnal  Ilmiah DIDAKTIKA 12 (1) : 149 – 162.
Fidiya, B.R., Gofur, A & Lestari, S.R. 2019. Pengembangan Modul Sistem Sirkulasi Berdasarkan Penelitian Hematologi Tikus DMT2. Jurnal Pendidikan 4 (10) : 1318 – 1322.
Fitria,  L  &  Satro,  M.  2014.  Profil  Hematologi  Tikus  ( Rattus  norvegicus Berkenhout,  1769)  Galur Wistar Jantan dan Betina Umur 4, 6, dan 8 Minggu. Biogenesis 2 (2) : 94 – 100.
Fitriyati, U., Mufti, N & Lestari, U. 2015. Pengembangan Modul Berbasis Riset pada Matakuliah Bioteknologi. Jurnal Pendidikan Sains 3 (3) : 118 – 129.
Fuadi,  T.M.  2020.  Konsep  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  (MBKM):  Aplikasinya  dalam Pendidikan  Biologi.  Prosiding  Seminar  Nasional  Biotik.  Vol.  9  No.  2.  Program  Studi Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah danKeguruan Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Gall,  M.  D.,  J.  P.  Gall  &  W.  R.  Borg.  2003. Educational  Research:  An  Introduction (7th  Edition), Pearson Education. Inc, United State of America.
Hernawati,  D.,  Nurhasanah,  N.Y  &  Wahjuningsih,  S.  2022.  Pengaruh  Modul  Digital  Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA pada Sub Konsep Protista Mirip Hewan. Jurnal Life Science 4 (1) : 13 – 19.
Mahnun, N. 2012. Media Pembelajaran : Kajian Terhadap Langkah-langkah Pemilihan Media dan Implementasinya Terhadap Pembelajaran. Jurnal Pemikiran Islam . 37 (1) : 27 – 35. Mutia,  R.,  &  Halim,  A.  2017.  Pengembangan  Video  Pembelajaran  Ipa  Pada  Materi  Pencemaran Dan Kerusakan Lingkungan. 5(2) : 108 – 114.
Rengkuan,  M.  2012.  Identifikasi  Variasi  Gen  Hormon  Pertumbuhan  Sapi  Peranakan  Ongole  di Balai  Besar  Inseminasi  Buatan  Singosari  dan  Perusahaan  Daerah  Pasuruan  sebagai  Media Pembelajaran  Materi  Pengenalan  Teknik  Analisis  Biologi  Molekuler.  [Disertasi].  Malang  : Universitas Negeri Malang.
Rengkuan,  M  &  Howan,  D.H.O.  2016.  Pengembangan  Modul  Praktikum  Biologi  yang Memanfaatkan Bahan Alam Sebagai Sumber Belajar Bagi Siswa di Sekolah Menengah Atas (SMA). Jurnal ABDIMAS 9 (2) : 197 – 186. Diakses 30 Maret 2022.