## JURNAL KESEHATAN
Vol 16 No 2 Tahun 2023
Pengetahuan  dan  Sikap  Perawat  dalam  Penerapan  SDKI,  SLKI,  SIKI  di  Rumah Sakit X Kabupaten Jember
Hani Febriyanti 1 , Retno Purwandari 2 , Dicky Endrian Kurniawan 3
123 Fakultas Keperawatan, Universitas Jember, Indonesia
1 hanifebriyanti15@gmail.com / 0852 3198 9XXX

## Abstrak
Latar Belakang: PPNI telah melakukan standarisasi terhadap standar II dan III asuhan keperawatan yaitu  diagnosis  (SDKI)  dan  perencanaan  keperawatan  (SLKI  dan  SIKI).  Namun  belum  seluruh rumah  sakit  di  Indonesia  sudah  menerapkan  SDKI,  SLKI,  SIKI. Tujuan: Tujuan  penelitian  ini adalah  menganalisis  hubungan  pengetahuan  dan sikap  perawat  dalam  penerapan  SDKI,  SLKI,  dan SIKI  di  Rumah  Sakit  x  Kabupaten    Jember. Metode: Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian kuantitatif. Sampel penelitian adalah 121 perawat yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling .  Instrumen  penelitian  menggunakan  kuesioner  pengetahuan  dan  sikap  perawat  terhadap SDKI, SLKI, dan SIKI.  Alat Analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji Spearman.. Hasil: Hasil penelitian ini menunjukkan tingkat pengetahuan perawat tentang standar asuhan keperawatan berada  pada  kategori  baik  (52,9%)  dan  sebagian  besar  perawat    memiliki  sikap  positif  terhadap penerapan 3S (57%). Hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan antara pengetahuan perawat tentang  standar  asuhan  keperawatan  dengan  sikap  perawat  terhadap  penerapan  SDKI,  SLKI,  dan SIKI  di  Rumah  Sakit  x  Kabupaten    Jember  (nilai  p  =  0,011). Kesimpulan: Berdasarkan  hasil penelitian,  perawat  memiliki  pengetahuan  baik  dan  sikap  yang  positif  terhadap  penerapan  3S. Namun tidak seluruh responden yang memiliki pengetahuan baik juga memiliki sikap yang positif. Rumah  sakit  dapat  memberikan  motivasi,  sosialisasi  dan  pelatihan  kepada  perawat  mengenai pelaksanaan  asuhan  keperawatan  berdasarkan  SDKI,  SLKI  dan  SIKI  untuk  meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan pengalaman perawat.

## Knowledge and Attitude of Nurses in the Application of SDKI, SLKI, SIKI in Hospital X  Jember

## Abstract
Background: PPNI  has  standardized  the  II  and  III  standards  of  nursing  care,  namely  diagnosis (SDKI) and nursing planning (SLKI and SIKI). But not all hospitals in Indonesia have implemented SDKI,  SLKI,  SIKI. Purpose: The  purpose  of  this  study  was  to  analyze  the  relationship  between knowledge  and  attitudes  of  nurses  in  the  application  of  SDKI,  SLKI,  SIKI  at  Hospital  x  Jember. Methods :  This  research  was  a  type  of  quantitative  research.  The  research  sample  involved  121 nurses who were selected using simple random sampling technique. The research instrument used a questionnaire of knowledge and attitudes of nurses to  SDKI, SLKI, and SIKI. Data analysis in this study  used  Spearman  test . Results :  The  results  of  this  study  showed  the  level  of  knowledge  of nurses about nursing care standards was in the good category (52.9%),  most nurses have a positive attitude  towards  the  application  of  3S (57%). The  results  showed  there  was  a  relationship  between nurses'  knowledge  about  nursing  care  standards  and  nurses'  attitudes  towards  the  application  of SDKI, SLKI, SIKI in Hospital X Jember (p value = 0.011). Conclusion : Based on the study, most nurses  have  good  knowledge  and  positive  attitudes  towards  the  application  of  SDKI,  SLKI,  SIKI. However, not all respondents who have good knowledge also have a positive attitude. Hospitals can provide  motivation,  socialization  and  training  to  nurses  regarding  the  implementation  of  nursing care based on the SDKI, SLKI and SIKI to increase the knowledge, skills and experience of nurses.
🖂 Alamat korespondensi:
Universitas Jember , Jember, Indonesia
ISSN 2597-7520
Email: hanifebriyanti15@gmail.com

## Info Artikel
Sejarah Artikel: Diterima 28 Juli 2022 Disetujui 27 Sep 2022 Di Publikasi 01 nov 2023
Keywords: Sikap, Pengetahuan, Proses Keperawatan, SDKI, SLKI, SIKI
DOI https://doi.org/10.32763/juke .v16i2.588

## Pendahuluan
Proses  keperawatan  adalah  suatu  pendekatan sistematis  dan  dinamis  yang  memandu  praktik keperawatan  dengan  menggunakan  penalaran ilmiah,  penyelesaian  masalah,  serta  kemampuan berpikir kritis untuk memandu praktik keperawatan  dengan  maksud  untuk  meningkatkan kualitas  perawatan.  PPNI  telah  melakukan standarisasi  terhadap  standar  II  dan  III  asuhan keperawatan  yaitu  diagnosis  dan  perencanaan keperawatan.  Standarisasi  tersebut  diperlukan guna  menjamin  kualitas  dan  kontinuitas  asuhan keperawatan dalam pelaksanaan proses keperawatan (DPP PPNI, 2016). Standar  Diagnosis  Keperawatan Indonesia (SDKI), Standar Intervensi Keperawatan Indonesia (SIKI), dan Standar Luaran Keperawatan  Indonesia  (SLKI)  merupakan  tolak ukur  dalam  menegakan  diagnosa  keperawatan, intervensi  keperawatan,  dan  luaran  keperawatan (Sulistyawati,2020).  Pada  proses  penyusunan standar tersebut, terlebih dahulu telah diselaraskan dan  dikembangkan  dengan  standar  praktik keperawatan  di  Indonesia  yang  telah  dikeluarkan oleh PPNI (DPP PPNI, 2016).
Organisasi profesi keperawatan di Indonesia  telah  menerbitkan  standar  asuhan keperawatan  yaitu  3S  (SDKI,  SLKI,  dan  SIKI), namun  belum  seluruh  rumah  sakit  di  Indonesia sudah  menerapkan  standar  asuhan  keperawatan tersebut. Standar asuhan keperawatan yang banyak digunakan  di  rumah  sakit  masih  mengacu  kepada 3N  (NANDA,NIC,  NOC).  Kedua  standar  asuhan keperawatan  yaitu  3N  dan  3S  merupakan  standar yang  dipergunakan  untuk  memberikan  asuhan keperawatan  yang  berlaku  di  Indonesia  (Nurhesti dkk., 2020).
Peralihan penggunaan 3N ke 3S mengakibatkan  perawat  dapat  merespon  secara positif  atau  negatif  terhadap  kebijakan  tersebut (Handini  dan  Milkhatun.,  2020).  Pengetahuan merupakan dasar atau pondasi bagi perawat dalam bertindak,    khususnya    pelaksanaan  asuhan keperawatan  (Agustina  dkk,  2021).    Berdasarkan hasil  penelitian  sebelumnya  diketahui  bahwa pengetahuan  perawat  terhadap  3S  (SDKI,  SLKI dan  SIKI)  sebagian  besar  masih  kurang. Pernyataan ini didukung oleh penelitian sebelumnya,  berdasarkan  Agustina  dkk.  (2021) diketahui  bahwa  tingkat  pengetahuan  perawat terhadap  3S  (SDKI,  SLKI  dan  SIKI)  masih kurang, dari 58 perawat sebagai responden sebesar 84,5%  memiliki  pengetahuan  kurang  dan  15,5% memiliki pengetahuan baik.
Pengetahuan  dapat  berpengaruh  terhadap sikap  perawat.  Pengetahuan  dapat  berpengaruh terhadap  cara  berpikir  individu,  yang  selanjutnya dapat  menghasilkan  sikap  positif  dalam  dirinya (Khoirunisa dan Fadilah, 2017). Menurut  Handini dan  Milkhatun  (2020)  sebagian  besar  perawat  di rumah  sakit  bersikap  secara  positif  terhadap SDKI,  namun  sikap  perawat  dalam  penerapan
SDKI  masih  relatif  kurang  sebab  sebagian  besar perawat  belum  pernah  mengikuti  pelatihan  serta kebijakan  rumah  sakit  yang  belum  menerapkan SDKI sebagai standar dalam menentukan diagnosis  keperawatan.  Penelitian  ini  didukung oleh  penelitian  sebelumnya  oleh  Agustina  dkk.
(2021) diketahui bahwa sikap perawat terhadap 3S (SDKI, SLKI dan SIKI) sebagian besar mendukung  yaitu  sejumlah  53,4%  sedangkan sejumlah  46,6%  memiliki  sikap  yang  tidak mendukung terhadap penerapan 3S
Berdasarkan pada hasil studi pendahuluan  yang  dilakukan  di  Rumah  Sakit  x Kabupaten    Jember,  diketahui  bahwa  rumah  sakit masih  belum  menerapkan  asuhan  keperawatan berbasis  3S  (SDKI,  SLKI  dan  SIKI)  dan  sedang dalam proses penyusunan program sosialisasi 3S. Meskipun  penerapan  3S  belum  diwajibkan  untuk diterapkan  di  rumah  sakit,  namun  upaya  untuk menemukan  adanya  permasalahan  yang  mungkin muncul  pada  perawat  dapat  dilakukan  sejak  awal sebagai  langkah  antisipasi  terhadap  permasalahan dan  respon  perawat  apabila  standar  asuhan keperawatan 3S akan diterapkan di rumah sakit.
Dari  permasalahan  diatas  maka  peneliti tertarik  untuk  melakukan  penelitian  mengenai hubungan  pengetahuan  perawat  tentang  standar asuhan  keperawatan  dengan  sikap  perawat  dalam penerapan 3S (SDKI, SLKI, dan SIKI) di  Sakit X Kabupaten Jember.

## Metode
Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian kuantitatif dengan menggunakan desain korelasional  dengan  pendekatan cross  sectional.
Jumlah  sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian ini  adalah  121  perawat  di  ruang  rawat  inap  yang melakukan  asuhan  keperawatan.  Penelitian  ini dilakukan  di  ruang  rawat  inap  Rumah  Sakit  X Kabupaten    Jember.  Teknik  pengumpulan  data menggunakan  kuesioner  untuk  menilai  tingkat pengetahuan  perawat  tentang  SAK  dan  sikap perawat  terhadap  penerapan  3S.  Analisis  bivariat menggunakan  uji  Spearman.  Data  penelitian diambil menggunakan prinsip autonomy, kerahasiaan,  kemanfaatan  dan  keadilan.  Peneliti telah  melakukan  uji  laik  etik  di  KEPK  Fakultas Keperawatan  Universitas  Jember  dengan  nomor sertifikat
persetujuan etik 098/U25.1.14/KEPK/2022.

## Hasil dan Pembahasan
Tabel  1  Distribusi  Frekuensi  dan  Persentase Karakteristik Perawat di Rumah Sakit X Kabupaten      Jember  pada  Bulan  Juli 2022 (n=121) Sumber : Data Primer, Juli 2022
Berdasarkan  Tabel  1.  menunjukkan
bahwa  perbandingan  jumlah  perawat  perempuan lebih  banyak  dibandingkan  jumlah  perawat  laki- laki yaitu sejumlah  84 responden (69,4%) berjenis kelamin  perempuan  dan  sejumlah  37  responden (30,6%)  berjenis  kelamin  laki-laki,  Selanjutnya pada  karakteristik  usia  perawat  menunjukkan  67 responden  (55,4%)  memiliki  rentang  usia  36-35 Tahun.  Selanjutnya  pada  karakteristik  tingkat pendidikan  menunjukkan  bahwa  75  responden (62%)  pendidikan  terakhir  perawat  adalah  D3 Keperawatan. Selanjutnya pada karakteristik masa kerja  menunjukkan  bahwa  90  responden  (74,4%) telah  bekerja  >5  tahun.  Selanjutnya  pada karakteristik  keikutsertaan  sosialisasi  3S  (SDKI, SLKI,  dan  SIKI)  menunjukkan  bahwa  66 responden  (54,5%)  belum  pernah  mengikuti sosialisasi  3S  (SDKI,  SLKI,  dan  SIKI)  secara formal dan pada karakteristik sumber informasi 3S (SDKI,  SLKI,  dan  SIKI  )  menunjukkan  hasil bahwa sejumlah 49 responden (40,5%) memperoleh sumber informasi dari media cetak.
Tabel n 2 n Distribusi  Frekuensi  dan  Persentase
Tingkat Pengetahuan dan Sikap
Perawat  Terhadap  Penerapan  SDKI,
SLKI,  SIKI  Rumah  Sakit  X  Kabupaten Jember pada Bulan Juli 2022  (n= 121) Variabel n n Persentase (%) Tingkat  Pengetahuan Perawat a. Baik b. Cukup c. Kurang 64 43 14 52,9 35,5 11,6 Sikap Perawat a. Sikap Positif b. Sikap Negatif 69 52 57 43

## Sumber : Data Primer, Juli 2022
Berdasarkan  Tabel  2  menunjukkan  bahwa tingkat  pengetahuan  perawat  terdapat  lebih  dari 50%  perawat  memiliki  tingkat  pengetahuan  baik yaitu  sebesar  64  responden  (52,9%),  Sedangkan sejumlah responden memiliki tingkat pengetahuan cukup  yaitu  sebesar  43  responden  (35,5%)  dan tingkat  pengetahuan  kurang  yaitu  sebesar  14 responden  (11,6%).  Selanjutnya  pada  variabel sikap  perawat  terhadap  penerapan  3S  (SDKI, SLKI,  dan  SIKI)  terdapat  lebih  dari  50%  perawat memiliki  sikap  positif  yaitu  sebesar  69  responden (57%),  sedangkan  sejumlah  52  responden  (43%) responden  memiliki  sikap  negatif  terhadap penerapan 3S.
Tabel  3    Hubungan  Pengetahuan  Perawat  tentang Standar  Asuhan  Keperawatan  dengan Sikap  Perawat  Terhadap  Penerapan  3S (SDKI,  SLKI,  dan  SIKI)  di  Ruang Rawat  Inap  Rumah  Sakit  X  Kabupaten Jember pada Bulan Juli 2022 (n= 121)

## Sumber : Data Primer, Juli 2022
Berdasarkan  pada  tabel  3  menunjukkan hasil  uji  korelasi  spearman  bahwa  terdapat hubungan  antara  pengetahuan  perawat  tentang standar asuhan keperawatan dengan sikap perawat terhadap  penerapan  3S  (SDKI,  SLKI,  dan  SIKI) dengan  nilai  p value =  0,011  <  0,05  sehingga dapat  diartikan  bahwa  H 0 ditolak.  Koefisien korelasi  menunjukkan  bahwa  nilai  r  adalah  = 0,231  yang  menunjukkan  bahwa  kedua  variabel memiliki  hubungan  yang  lemah  dan  arah hubungan  positif.  Hasil  tersebut  menunjukkan bahwa  terdapat  hubungan  antara  pengetahuan perawat  tentang  standar  asuhan  keperawatan dengan  sikap  perawat  terhadap  penerapan  3S (SDKI,  SLKI,  dan  SIKI)  di  ruang  rawat  inap
Karakteristik Perawat f (%) Jenis Kelamin a. Laki-laki b. Perempuan 37 84 30,6 69,4 Usia a. 17-25 Tahun
b. 26-35 Tahun c. 36- 45 Tahun 4 67 50
0 3,3 55,4 41,3 Pendidikan a. D3 Keperawatan
b. D4 Keperawatan
c. Profesi Ners
d. S2 Keperawatan 75 0 46 0 62 0 38 0 Masa Kerja a. ≤ 5 Tahun b. > 5 tahun 31 90 25,6 74,4 Keikutsertaan Sosialisasi 3S (SDKI, SLKI dan SIKI) a. Pernah b. Belum Pernah 55 66 45,5 54,5 Sumber Informasi 3S (SDKI, SLKI dan SIKI) a. Media elektronik (smartphone,
komputer)
b. Media  Cetak  (Buku, jurnal)
c. Pelatihan
d. Teman Sejawat
e. Tidak Tahu
Sumbe r 19 49 8 31 14
i 3Sma 15,7
40,5 G
6,6 25,6 j 11,6 Pengetahuan Perawat Sikap Perawat Terhadap Penerapan 3S (SDKI, SLKI, dan SIKI) r p Positif Negatif n % n % 0,231 0,011 Baik 43 67,2 21 32,8 Cukup 21 48,8 22 51,2 Kurang 5 35,7 9 64,3
Rumah Sakit X Kabupaten   Jember .

## Pembahasan
Karakteristik responden
a. Jenis Kelamin Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  lebih dari  50%  perawat  di  ruang  rawat  inap  Rumah Sakit  x  Kabupaten  Jember  berjenis  kelamin perempuan yaitu sebanyak 84 responden (69,4%). Sejalan  dengan  hasil  penelitian  Lestari  (2019) menyatakan bahwa profesi keperawatan
didominasi  oleh  perempuan  yaitu  sebanyak  67 perawat (89,2%) memiliki jenis kelamin perempuan  dan  sebanyak  29  perawat  (30,2%) memiliki jenis kelamin laki-laki.
Profesi keperawatan identik dengan perempuan  karena  memilki  kesesuaian  dengan sifat perempuan yang lebih memiliki kasih sayang, peduli,  ketekunan  dan  perhatian  dalam  bekerja (Lestari, 2019). Peneliti berasumsi bahwa perawat memiliki  tingkat  pengetahuan  baik  dan  sikap positif dikarenakan responden dalam penelitian ini adalah  perempuan.    Namun,  tidak  berarti  bahwa nantinya yang mau dan mampu dalam menerapkan 3S (SDKI, SLKI dan SIKI) hanya dapat dilakukan oleh perawat perempuan.
b. Usia Hasil penelitian menunjukkan bahwa sejumlah  67  responden  (55,4%)  di  ruang  rawat inap  Rumah  Sakit  x  Kabupaten  Jember  memiliki rentang  usia  36-35  Tahun.  Sejalan  dengan  hasil penelitian Handini dan Milkhatun (2020) menunjukkan bahwa rentang usia perawat terbanyak yang ditemukan adalah pada usia 26-35 tahun  yaitu  sebanyak  34  responden  (66,7%). Semakin  bertambahnya  usia  maka  daya  tangkap dan pola pikir seseorang akan semakin berkembang, sehingga pengetahuan yang diperoleh  akan  semakin  membaik  (Notoatmodjo, 2012).
Berdasarkan  pada  Najibullah  dan  Milkhatun (2020)  menyatakan  bahwa  pada  rentang  dewasa muda memungkinkan bagi perawat untuk memudahkan  dalam  menambah  pengetahuan terbaru  serta  meningkatkan  pengalaman  belajar sehingga  kinerjanya  semakin  baik.  Peneliti berasumsi  bahwa  perawat  di  Rumah  Sakit  x Kabupaten  Jember  sebagian  besar  berada  dalam rentang  usia  produktif  sehingga  memudahkan perawat  untuk  mencoba  sesuatu  yang  baru  guna meningkatkan  pengalaman  dan  mendapatkan wawasan yang lebih luas tentang 3S (SDKI, SLKI, dan SIKI).
c. Pendidikan terakhir Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat  lebih  dari  50%  pendidikan  terakhir perawat  di  Rumah  Sakit  X  Kabupaten    Jember adalah  D3  Keperawatan  yaitu  sejumlah  75 responden  (62%).  Sejalan  dengan  hasil  penelitian Handini  dan  Milkhatun  (2020)  sebagian  besar
tingkat  pendidikan  perawat  di  ruang  rawat  inap RSUD Pemerintah Samarinda adalah D3 Keperawatan sejumlah 43 responden (84,3%).
Berdasarkan Notoatmodjo (2012) pendidikan merupakan  salah  satu  faktor  yang  berpengaruh terhadap  pengetahuan  individu,  dimana  dalam proses  pendidikan  diharapkan  individu  dengan tingkat  pendidikan  yang  lebih  tinggi  dapat memiliki  pengetahuan  yang  banyak  atau  luas. Pendidikan  memberikan  informasi  dan  membantu perawat dalam meningkatkan keterampilan sehingga dapat lebih percaya diri dalam memberikan asuhan keperawatan. Peneliti menyimpulkan  bahwa  semakin tinggi  tingkat pendidikan  seseorang  maka  semakin  banyak  pula informasi  yang  diperoleh,  sehingga  tingkat pengetahuan perawat juga akan semakin baik.
d. Masa kerja
Hasil penelitian menunjukkan bahwa sejumlah  90  perawat  (74,4%)  di  Rumah  Sakit  x Kabupaten Jember telah bekerja selama > 5 tahun, sehingga  dapat  diartikan  bahwa  sebagian  besar responden  telah  memiliki  banyak  pengalaman. Sejalan  dengan  penelitian  Syukur  dkk.  (2018) masa kerja terbanyak yang dimiliki perawat adalah > 5 tahun yaitu 56 responden (47,1%).
Berdasarkan  Notoatmodjo  (2012)  salah  satu faktor  yang  berpengaruh  terhadap  pengetahuan adalah  pengalaman.  Pengalaman  dapat  diperoleh dari  masa  kerja  perawat  di  rumah  sakit.    Perawat yang  sudah  lama  bekerja  maka  pengalaman  yang diperoleh  juga  semakin  banyak  sehingga  dapat membentuk  pola  kerja  efektif  dan  mampu menyelesaikan masalah berdasar pada pengalaman,  pengetahuan  dan  keterampilan  yang dimiliki (Sesrianty, 2018). Peneliti menyimpulkan bahwa perawat dengan masa kerja yang lama akan memiliki  pengalaman  kerja  yang  lebih  baik  jika dibandingkan  dengan  perawat  baru  bekerja, sehingga  semakin  tinggi  masa  kerja  maka  tingkat pengetahuan perawat juga semakin bertambah dan akan  mempengaruhi  terbentuknya  sikap  positif dalam dirinya.
e. Keikutsertaan Sosialisasi 3S Sosialisasi  3S  dalam  penelitian  ini  adalah keikutsertaan  perawat  dalam  kegiatan  pengenalan dan  penyampaian  informasi  tentang  SDKI,  SLKI dan  SIKI  untuk  menanamkan  pengetahuan  baru kepada  perawat  yang  dilakukan  dalam  bentuk kegiatan  formal  yang  melibatkan  banyak  peserta. Hasil  penelitian  pada  karakteristik  keikutsertaan sosialisasi 3S (SDKI, SLKI, dan SIKI) menunjukkan  bahwa  terdapat  66  perawat  (54,5%) belum  pernah  mengikuti  sosialisasi  mengenai  3S (SDKI,  SLKI,  dan  SIKI).  Sejalan  dengan Kusumaningrum (2022) menyatakan bahwa setelah  dilakukan  proses  sosialisasi  3S  tingkat pengetahuan  perawat  meningkat  menjadi  87,3% atau  48  perawat  memiliki  pengetahuan  baik, sedangkan  saat  sebelum  menerima  sosialisasi
hanya  sejumlah  11  perawat  yang  memiliki pengetahuan baik (20%).
Pelaksanaan  sosialisasi  membantu  dalam meningkatkan  pengetahuan  perawat  dibandingkan saat  sebelum  mendapat  sosialisasi.  Sebelum mendapat  sosialisasi  pengetahuan  hanya  terbatas dari  hasil  tahu  dan  mengingat  dari  materi sebelumnya  (Rahmawati  dan  Ula,  2017).  Peneliti menyimpulkan  bahwa  pada  perawat  yang  pernah mengikuti sosialisasi tentang 3S (SDKI, SLKI dan SIKI) maka tingkat pengetahuan dan keterampilan perawat  akan  meningkat  dalam  mengaplikasikan asuhan keperawatan berbasis 3S.
f. Sumber informasi 3S Sumber  informasi  3S  dalam  penelitian  ini adalah segala  sesuatu  yang diperoleh atau diakses individu  secara  pribadi  sebagai  perantara  untuk memperoleh  informasi  tentang  3S  berupa  media elektronik,  media  cetak,  pelatihan dan teman sejawat. Hasil penelitian pada karakteristik sumber informasi  mengenai  3S  (SDKI,  SLKI,  dan  SIKI  ) sumber  informasi  yang  diperoleh  perawat  paling banyak  berasal  dari  media  cetak  berupa  buku  dan jurnal  tentang  3S  yang  pernah  dipelajari  yaitu sejumlah  49  responden  (40,5%).  %).  Sejalan dengan penelitian Febriansari dkk. (2022) menyatakan bahwa terdapat 52% perawat memperoleh  sumber  informasi  dari  buku  3S  yang telah dikeluarkan oleh PPNI.
Berdasarkan Awaliyani dkk. (2021) menyatakan  bahwa  penggunaan  buku  3S  dapat berpengaruh  terhadap  peningkatan  pengetahuan dan  keterampilan  perawat  dalam  melaksanakan pendokumentasian asuhan keperawatan. Informasi yang  dimiliki  oleh  perawat  dapat  berpengaruh terhadap pengetahuan perawat sehingga menghasilkan  perilaku  yang  baik  terhadap pelaksanaan proses keperawatan (Febriansari dkk., 2022).  Peneliti  menyimpulkan  bahwa  dengan adanya  sumber  informasi  yang  diperoleh  oleh perawat  tentang 3S diharapkan dapat memberikan pengaruh baik terhadap pengetahuan dan keterampilan perawat dalam melakukan pendokumentasian askep berbasis 3S.
Gambaran  Pengetahuan  Perawat  tentang Standar Asuhan Keperawatan
Berdasarkan  hasil  penelitian menunjukkan bahwa  terdapat  lebih  dari  50%  perawat  memiliki pengetahuan  baik  terhadap  3S  (SDKI,  SLKI,  dan SLKI)  yaitu  sebanyak  64  responden  (52,9%). Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  Sulistyawati dan Susmiati (2020) menunjukkan bahwa sebanyak  62  responden  (73,8  %)  memiliki pengetahuan  baik  terhadap  3S  dan  22  responden (26,2%) memiliki tingkat pengetahuan kurang. Perawat  merupakan  suatu  profesi  yang memberikan  perawatan  kesehatan  yang  memiliki peran  signifikan  dalam  memastikan  keberhasilan pemenuhan kesehatan pasien secara komprehensif, sehingga  perawat  diharuskan  untuk  memiliki
pengetahuan  yang  tinggi  (Achmadi  dkk.,  2015). Berdasarkan  hasil  penelitian  diperoleh  hasil  lebih dari  50%  perawat  memiliki  pengetahuan  baik terhadap  3S  hal  tersebut  dapat  terjadi  karena adanya  faktor-faktor  yang  saling  mendukung sehingga  berpengaruh  terhadap  meningkatnya pengetahuan  perawat.  Berdasarkan  Notoatmodjo (2012)  faktor-faktor  yang  dapat  berpengaruh terhadap  pengetahuan  adalah  usia,  pendidikan, pengalaman, informasi atau media massa, lingkungan serta sosial, budaya dan ekonomi.
Berdasarkan  hasil  penelitian  diketahui sebagian  besar  perawat  memiliki  pendidikan terakhir D3 Keperawatan. Pendidikan dan pengetahuan  saling  berkaitan  satu  sama  lain, dimana  dalam  proses  pendidikan  diharapkan individu  dengan  tingkat  pendidikan  yang  lebih tinggi  dapat  memiliki  pengetahuan  yang  banyak atau  luas.  Akan  tetapi,  sumber  dari  pengetahuan tidak  hanya  bersumber  dari  pendidikan  formal, namun  sumber  dari  pengetahuan  juga  dapat diperoleh dari pendidikan nonformal (Notoatmodjo, 2012). Pendidikan nonformal untuk meningkatkan  pengetahuan  perawat  tentang  3S dapat  diperoleh  dalam  bentuk  sosialisasi  yang dilakukan oleh bidang keperawatan.
Meskipun  hanya  sejumlah  55  perawat
(45,5%) yang pernah mengikuti sosialisasi, namun jumlah  perawat  yang  memiliki  pengetahuan  baik terhadap  3S  (SDKI,  SLKI,  dan  SLKI)  adalah sejumlah  64  perawat  (52,9%).  Hal  tersebut dikarenakan sosialisasi merupakan proses pengenalan  dan  penyampaian  informasi  untuk menanamkan  pengetahuan  baru  kepada  perawat, namun  jika  tidak  ada  tindak  lanjut  terhadap kegiatan  sosialisasi  tersebut  maka  pengetahuan yang  dimiliki  perawat  tidak  akan  bermanfaat dengan baik.
Pengetahuan  baik  pada  perawat  di  ruang rawat  inap  dapat  dikarenakan  perawat  telah memperoleh  sumber  informasi  3S  secara  pribadi dari  media  elektronik,  media  cetak,  pelatihan dan teman  sejawat.  Meskipun  pengetahuan  perawat baik terhadap 3S, namun pemberian sosialisasi 3S secara  berkala  dan  terstruktur  tetap  diperlukan agar  tingkat  pengetahuan  perawat  menjadi  lebih merata  serta  memiliki  acuan  yang  sama  dalam melaksanakan dokumentasi asuhan keperawatan. Masa peralihan dari penggunaan 3N (NANDA,  NIC,  NOC)  menjadi  3S  (SDKI,  SLKI, dan  SIKI)  membuat  perawat  harus  beradaptasi kembali  terhadap  standar  asuhan  keperawatan yang  baru.  Sehingga  kemampuan  setiap  perawat dalam  memahami  3S  juga  berbeda.  Perawat  di Rumah  Sakit  X  Kabupaten    sudah  tahu  dan  telah memiliki  buku  3S  serta  sudah  mulai  menerapkan diagnosis  berdasarkan  SDKI.  Adanya  perbedaan tingkat  pengetahuan  kemungkinan  disebabkan oleh  adanya  perbedaan  kemampuan  masing- masing  perawat  dalam  memahami  3S  tersebut, namun  tingkat  pengetahuan  perawat  tentu  akan meningkat seiring berjalannya waktu.
Gambaran Sikap Perawat terhadap Penerapan SDKI, SLKI, SIKI
Berdasarkan  hasil  penelitian  diketahui bahwa 69 responden (57%) memiliki sikap positif terhadap  penerapan  3S.  Sejalan  dengan  hasil penelitian  Handini dan Milkhatun (2020) perawat di  RSUD  Pemerintah  Samarinda  memiliki  sikap positif  yaitu  sejumlah  52,9%  sedangkan  sejumlah 47,1%  perawat  memiliki  sikap  negatif  terhadap SDKI.  Dalam  penelitian  lain  oleh  Agustina  dkk. (2021)  diketahui  bahwa  53,4%  perawat  memiliki sikap  mendukung  terhadap  3S  (SDKI,  SLKI  dan SIKI)  sedangkan  sejumlah  46,6%  memiliki  sikap yang tidak mendukung terhadap penerapan 3S.
Sikap  yang  dimiliki  perawat  berasal  dari hal  yang  dipelajari  dan  dari  pengalaman  pribadi maupun  orang  lain.  Sikap  yang  ada  dalam  diri perawat  tidak  langsung  lahir  dan  hadir  pada  diri individu  melainkan  terdapat  faktor  lain  yang mempengaruhinya (Agustina dkk., 2021). Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil bahwa 57%  perawat  memiliki  sikap  positif  terhadap penerapan  3S  hal  tersebut  dapat  terjadi  karena faktor-faktor  yang  ada  dalam  diri  individu  saling mendukung  sehingga  dapat  memunculkan  sikap positif  dalam  diri  perawat.  Berdasarkan  Azwar (2013)  faktor-faktor  yang  dapat  berpengaruh terhadap  sikap  adalah  pengalaman  pribadi,  media massa,  lembaga  pendidikan,  orang  lain  yang dianggap penting, dan kebudayaan.
Pengalaman  pribadi  merupakan  salah  satu faktor yang berpengaruh terhadap sikap. Pengalaman  perawat  dapat  meningkat  seiring dengan  bertambahnya  usia  dan  masa  kerja. Berdasarkan  hasil  penelitian  perawat  rata-rata berada pada masa dewasa muda dan telah bekerja lebih  dari  lima  tahun,  sehingga  dapat  diartikan bahwa perawat telah memiliki banyak pengalaman.    Segala  peristiwa  baik  yang  pernah ataupun  sedang  terjadi  dapat  berpengaruh  dan memunculkan respon terhadap stimulus.
Tanggapan  tersebut  yang  akan  mempengaruhi terbentuknya  sikap  individu  terhadap  objek. Dengan  banyaknya  pengalaman  diharapkan  dapat memunculkan  sikap  positif  dalam  diri  perawat terhadap penerapan 3S.
Berdasarkan  hasil  penelitian  meskipun  69 perawat (57%) bersikap positif terhadap penerapan 3S,  namun  sejumlah  52  perawat  (43%)  memiliki sikap  negatif  terhadap  penerapan  3S.  Hal  tersebut dapat  terjadi  karena  informasi  yang  didapatkan mengenai  3S  belum  menyeluruh.  Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan sejumlah 66 perawat (54,5%)  belum  pernah  mengikuti  sosialisasi  3S. Selain  itu  terdapat  14  perawat  (11,6%)  perawat yang  tidak  tahu  terhadap  sumber  informasi  3S. Padahal  dengan  semakin  banyak  informasi  yang diakses  maka  dapat  menjadi  landasan  kognitif baru  bagi  seseorang  sebagai  dasar  dalam pembentukan  sikap.  Sehingga  upaya  pemberian sosialisasi  3S  secara  berkala  dan  terstruktur
diperlukan  agar  setiap  perawat  mendapatkan informasi  yang  terbarukan  serta  memiliki  acuan yang  sama  dalam  melaksanakan  dokumentasi asuhan keperawatan.
Adanya  sikap  positif  dalam  diri  perawat terhadap  penerapan  3S  akan  berdampak  pada kesediaan perawat untuk menerapkan 3S di rumah sakit.  Artinya  rumah  sakit  tidak  akan  mendapat hambatan  apabila  hendak  melakukan  perubahan standar  asuhan  keperawatan.  Hambatan  dalam penerapan  3S  tentunya  masih  ada  karena  tidak seluruh perawat memiliki sikap positif, namun hal tersebut  dapat  diminimalisir  dengan  pemberian motivasi,  sosialisasi  dan  pelatihan  3S  kepada perawat.

## Hubungan  Pengetahuan  dan  Sikap  Perawat terhadap Penerapan SDKI, SLKI, SIKI
Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  dari  uji  korelasi  spearman  diperoleh  hasil bahwa  hubungan  antara  pengetahuan  perawat tentang  standar  asuhan  keperawatan  dengan  sikap perawat terhadap penerapan 3S (SDKI, SLKI, dan SIKI)  didapatkan  p  value  =  0,011  <  0,05  yang diartikan  bahwa  H 0 ditolak.  Koefisien  korelasi menunjukkan  bahwa  nilai  r  adalah  =  0,231  yang menunjukkan  bahwa  kedua  variabel  memiliki hubungan  lemah  dan  arah  hubungan  positif.  Arah hubungan positif dapat diartikan menjadi  semakin tinggi  pengetahuan  perawat  tentang  Standar Asuhan  Keperawatan,  maka  sikap  perawat terhadap penerapan 3S juga semakin positif.
Pengetahuan  merupakan  dasar  atau  pondasi bagi perawat dalam bertindak, khususnya pelaksanaan  asuhan  keperawatan  (Agustina  dkk., 2021).  Pengetahuan  dapat  berpengaruh  terhadap sikap  perawat,  jika  pengetahuan  perawat  baik maka  akan  berbanding  lurus  dengan  sikap  yang ditunjukan  oleh  perawat  (Sinlaeloe  dkk.  2020). Hal  tersebut  dapat  terjadi  karena  pengetahuan dapat berpengaruh terhadap cara berpikir individu, yang selanjutnya dapat menghasilkan sikap positif dalam dirinya (Khoirunisa dan Fadilah, 2017).
Hasil  penelitian    menunjukkan  hubungan antara dua variabel lemah (r = 0,231). Hal tersebut dapat  terjadi  karena  meskipun  sebagian  besar perawat  memiliki pengetahuan baik  tentang SAK, namun  tidak  seluruh  perawat  yang  memiliki pengetahuan  baik  juga  memiliki  sikap  positif terhadap penerapan 3S. Hasil penelitian menunjukkan  bahwa  dari  69  perawat  dengan pengetahuan  baik  terdapat  21  perawat  (32,8%) memiliki  sikap  negatif  terhadap  penerapan  3S (SDKI, SLKI dan SIKI). Hal tersebut dapat terjadi karena  informasi  yang  didapatkan  mengenai  3S belum menyeluruh.
Berdasarkan  Khoirunisa  dan  Fadilah  (2017) menyatakan  bahwa  perawat  dengan  pengetahuan baik  tidak  dapat  dipastikan  secara  keseluruhan akan  memiliki  sikap  positif,  hal  tersebut disebabkan  oleh  sikap  individu  tidak  hanya dipengaruhi  oleh  pengetahuan  saja.  Berdasarkan
hasil  penelitian  terdapat  62%  perawat  memiliki pendidikan  terakhir  D3  Keperawatan  dan  25,6% perawat  memiliki  masa  kerja  kurang  dari  lima tahun.  Berdasarkan  Noorkasiani  dan  Maryam (2015)  Pendidikan  memberikan  informasi  dan membantu perawat dalam meningkatkan keterampilan  sehingga  dapat  lebih  percaya  diri sedangkan  masa  kerja  berpengaruh  terhadap kemampuan individu dalam menyelesaikan masalah dan pembentukan sikap.
Berdasarkan teori Kurt Lewin dalam manajemen perubahan terdapat tiga tahapan dalam proses  perubahan  yaitu  mencairkan  ( unfreeze ), perubahan ( movement ), dan membekukan kembali ( refreeze )  (Melita  dan  Elpanso,  2020).  Pada tahapan mencairkan ( unfreeze ), ketika rumah sakit mengeluarkan kebijakan penerapan 3S hal tersebut akan memunculkan respon positif dan negatif. Hal yang dapat  dilakukan yaitu memberikan motivasi, sosialisasi  dan  pelatihan  untuk  meningkatkan pengetahuan dan keterampilan serta
mengidentifikasi  permasalahan  yang  mungkin muncul.  Tahapan  kedua  adalah  perubahan ( movement ),  dengan  adanya  kebijakan  penerapan 3S maka perawat akan didorong untuk melakukan asuhan  keperawatan  berbasis  3S.  Aktivitas  yang dapat dilakukan adalah meyakinkan dan memotivasi  perawat  bahwasanya  penerapan  3S penting  diterapkan  untuk  meningkatkan  mutu asuhan  keperawatan.  Tahapan  ketiga  adalah membekukan kembali ( refreeze ), pada tahapan ini perubahan  akan  menjadi  kebiasaan  baru  bagi perawat.  Hal  yang  dapat  dilakukan  adalah mengimplementasikan  perubahan  dengan  tujuan untuk  mempertahankan  kelanjutan  dari  proses sebelumnya.
Berdasarkan ilustrasi diatas dapat disimpulkan bahwa ketika perawat dari awal telah memiliki  sikap  positif  terhadap  penerapan  3S maka  diharapkan  tidak  akan  mengalami  kesulitan dalam  tahapan  selanjutnya.  Hambatan  dalam penerapan  3S  tentunya  masih  ada  karena  tidak seluruh perawat memiliki sikap positif, namun hal tersebut dapat diminimalisir dengan aktivitas yang dilakukan  pada  tahapan  mencairkan  ( unfreeze ). Sikap  Negatif  terhadap  penerapan  3S  dapat muncul  karena  dengan  adanya  kebijakan  baru penerapan  3S  (SDKI,  SLKI,  dan  SIKI)  sebagai pedoman  dalam  pemberian  asuhan  keperawatan, Adanya  peralihan  penggunaan  3N  menjadi  3S menjadikan  perawat  harus  melakukan  adaptasi terhadap penerapan 3S. Perawat  harus belajar dan menyesuaikan  kembali  dengan  adanya  perubahan baru  tersebut.  Kemampuan  setiap  perawat  dalam memahami  3S  juga  berbeda.  Oleh  karena  itu perawat  dapat  bersikap  positif  atau  negatif terhadap penerapan 3S di Rumah Sakit.
Peneliti  menyimpulkan  bahwa  semakin  baik tingkat  pengetahuan  perawat  tentang  standar asuhan  keperawatan  (SAK)  maka  semakin  positif pula  sikap  perawat  terhadap  penerapan  3S.  Sikap positif  tersebut  dapat  menjadi  bahan  kajian
penerapan  3S  di  rumah  sakit.  Karena  jika  dari awal  sudah  memiliki  sikap  positif  maka  dalam proses perubahan dapat  meminimalisasi  hambatan yang mungkin muncul.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  hubungan pengetahuan  perawat  tentang  standar  asuhan keperawatan dengan sikap perawat dalam penerapan  3S  (SDKI,  SLKI,  dan  SIKI)  di  Rumah Sakit  X  Kabupaten    Jember,  maka  dapat disimpulkan  karakteristik  responden  usia  rata-rata adalah  34  tahun  (24-48  tahun),  jenis  kelamin 69,4%  responden  adalah  perempuan,  pendidikan terakhir  62%  perawat  adalah  D3  keperawatan, masa  kerja  pada  74,4%  adalah  >5  tahun, keikutsertaan  sosialisasi  3S  pada    54,5%  belum pernah, sumber informasi  3S pada  40,5%  perawat adalah  media cetak.  Tingkat pengetahuan perawat tentang 3S berada pada kategori baik dan memiliki sikap positif. Terdapat hubungan antara pengetahuan  perawat  tentang  standar  asuhan keperawatan  dengan  sikap perawat  terhadap penerapan  3S  (SDKI,  SLKI,  dan  SIKI)  di  ruang rawat  inap  Rumah  Sakit  X  Kabupaten  Jember (p value = 0,011). Koefisien korelasi menunjukkan bahwa  nilai  r  adalah  =  0,231  yang  menunjukkan bahwa  kedua  variabel  memiliki  hubungan  rendah atau lemah dan arah hubungan positif.

## Saran
Diharapkan  agar  rumah  sakit  dapat  mulai meninjau  persiapan  peralihan  dari  3N  (NANDA, NIC,  NOC)  menjadi  3S  (SDKI,  SLKI,  SIKI). Adanya  sikap  positif  terhadap  penerapan  3S  akan berdampak pada kesediaan perawat untuk menerima  kebijakan  perubahan  standar  asuhan keperawatan.  Hambatan  dalam  penerapan  3S dapat diminimalkan dengan memberikan motivasi, sosialisasi  dan  pelatihan  tentang  3S  secara terstruktur dan berkala.

## Daftar Pustaka
Achmadi,  L.  D.  L.,  L.  Pondaag,  dan  A.  Babakal. (2015).  Gambaran  Tingkat  Pengetahuan Perawat  dalam  Penerapan  Standar  Asuhan Keperawatan  di  Ruangan  Rawat  Inap Interna  RSUD  Datoe  Bhinangkang. E- Journal Keperawatan (e-Kp).  3(3):2–5.
Agustina, A. M., A. Pranatha, dan A. Puspanegara.  (2021).  Faktor  Faktor  Yang Berhubungan  Dengan  Pelaksanaan  Asuhan Keperawatan Berbasis SDKI SLKI dan SIKI di  Rumah  Sakit  KMC  Kabupaten  Kuningan Tahun  2021. Jurnal  Ilmu  Kesehatan  Bhakti Husada . 12(02):149–159.
Awaliyani,  V.  A.,  A.  Pranatha,  dan  N.  Wulan.
(2021).  Pengaruh  Penggunaan  Buku  SDKI, SLKI  dan  SIKI  Terhadap  Peningkatan Pengetahuan  Perawat  Dalam  Membuat
Dokumentasi  Keperawatan  Berbasis  Sdki, Slki  Dan  Siki  Di  Rumah  Sakit  Kmc Kuningan  Tahun  2021. Journal  of  Nursing Practice and Education . 2(1):22–32. Azwar,  S.  (2013).  S ikap  Manusia:  Teori  dan Pengukurannya . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. DPP PPNI. (2016). Standar Diagnosis Keperawatan Indonesia: Definisi dan Indikator  Diagnostik .  Edisi  1.  Jakarta:  DPP PPNI DPP PPNI. (2018). Standar Intervensi Keperawatan Indonesia: Definisi dan
Tindakan  Keperawatan .  Edisi  1.  Jakarta:
DPP PPNI
DPP  PPNI.  (2018). Standar  Luaran  Keperawatan Indonesia:  Definisi  dan  Kriteria  Hasil Keperawatan . Edisi 1. Jakarta: DPP PPNI Handini,  A.  dan  Milkhatun.  (2020).  Hubungan
Antara Status Pelatihan Proses Keperawatan Dengan  Sikap  Perawat  Dalam  Menerapkan Standar  Diagnosis  Keperawatan  Indonesia Di  Rumah  Sakit  Umum  Daerah  Pemerintah Samarinda. Borneo Student Research . 1(3):1531–1536.
Febriansari, R.D., A. Astuti., A. Maisyaroh, dan E. P.  Widyanto.  (2022).  Persepsi  Aplikasi Standar Bahasa Keperawatan dalam Dokumentasi  Asuhan  Keperawatan. Jurnal hasil penelitian Universitas Jember .
1(1):42-47. Khoirunisa, V. dan A. Fadilah. (2017). Hubungan Antara Tingkat Pengetahuan Perawat Tentang Dokumentasi  Keperawatan Dengan Sikap  Perawat  Dalam  Pendokumentasian Asuhan  Keperawatan  Di  Ruang  Rawat  Inap RSUD Dr. Loekmono Hadi Kudus. Prosiding Hefa . 419–426.
Kusumaningrum,  P.R.  (2022).  Penerapan  3S
(SDKI,  SIKI,  SLKI)  Terhadap  Mutu Dokumentasi Asuhan Keperawatan di Rumah  Sakit. Jurnal  Abdi  Masyarakat Indonesia (JAMSI) . 2(2):577–582. Lestari,  A.  W.  (2019).  Hubungan  Motivasi Perawat  Dengan  Pelaksanaan  Dokumentasi Keperawatan  Di  Rumah  Sakit  Islam  Sultan
Agung Semarang. Prosiding Seminar Nasional Mahasiswa . 28–40.
Meidianta,  A.  C.  dan  Milkhatun.  (2020). Hubungan antara Pelatihan Proses Keperawatan  Dengan  Pengetahuan  Perawat Tentang Penerapan Standar Diagnosis Keperawatan Indonesia di RSUD Samarinda. Borneo Student Research . 1(2):647–651.
Melita,  D,  dan  E.  Elpanso.  (2020).  Model  Lewin dalam  Manajemen  Perubahan:  Teori  Klasik Menghadapi  Disrupsi  dalam  Lingkungan Bisnis. MBIA . 19(2): 142-152. Najibullah,  M.  dan  Milkhatun.  (2020).  Hubungan antara Pelatihan Proses Keperawatan dengan
Motivasi Perawat Tentang Penerapan
Standar  Diagnosis  Keperawatan  Indonesia Di  Rumah  Sakit  Umum  Daerah  Pemerintah Samarinda. Borneo Student Research . 1(3):1863–1867.
Noorkasiani,  G.  dan  R.  S.  Maryam.  (2015). Faktor-Faktor  yang  Berhubungan  Dengan Kelengkapan  Dokumentasi  Keperawatan.
Jurnal Keperawatan Indonesia . 18(1):1–8. Notoatmodjo, S. (2012). Pendidikan dan  Perilaku Kesehatan . Jakarta: Rineka Cipta Nurhesti,  P.  O.  Y . ,  N.  K.  G.  Prapti.,  M.  O.  A. Kamayani,  dan  P.A.  Suryawan.  (2020). Analisis Penggunaan Diagnosis Keperawatan  Berbasis  SDKI  Dan  NANDA. Community  of  Publishing  In  Nursing (COPING) , 8(2): 18–123.
Purwandari,  R.,  D.  E.  Kurniawan,  dan  S.  K.
Kotimah. (2022). Nursing Documentation in Accredited  Hospital. Jurnal  Keperawatan Indonesia. 25(1):42-51
Rahmawati,  R.  dan  F.  Ula.  (2017).  Pelatihan Pendokumentasian  Asuhan  Keperawatan Meningkatkan  Kelengkapan  Dokumentasi Keperawatan. Jurnals  of  Ners  Community . 08(02):201–208.
Sinlaeloe,  R.,  A.T.  Berkanis,  dan  M.  A. Barimbing.  (2020).  Hubungan  Pengetahuan Dan  Sikap  Perawat  Terhadap  Kelengkapan Pendokumentasian  Asuhan  Keperawatan  Di Ruang  Rawat  Inap  Rumah  Sakit  Umum Daerah  Prof.  dr.  W.  Z.  Johannes  Kupang.
CHMK Nursing Scientific Journal , 4(2):268–277.
Sulistyawati,  W.  (2020).  The  Implementation  Of 3S ( SDKI , SIKI , SLKI ) to The Quality Of Nursing Care Documentation In Hospital ’ s Inpatient  Rooms. STRADA:  Jurnal  Ilmiah Kesehatan. 9(2):1323–28.
Sulistyawati,  W.  dan  Susmiati.  (2020).  The
Correlation  Among  Nursing  Knowledge, Training  On  SDKI,  SIKI  And  SLKI  With The Quality Of Nursing Care Documentation In Hospital Inpatient
Rooms. Faculty  of  Nursing  University  of Jember . 97–102.
Sesrianty,  V.  (2018).  Hubungan  Pendidikan  dan Masa  Kerja  dengan  Keterampilan  Perawat Melakukan Tindakan Bantuan Hidup Dasar.
Jurnal Kesehatan Perintis . 5(2):165–170. Syukur,  A.,  E.  Pertiwiwati,  dan  H.  Setiawan.
(2018).  Hubungan  Beban  Kerja  dengan Dokumentasi
Asuhan Keperawatan. Nerspedia . 1(2):164–171.