Vol. 7 No. 2 Maret 2023 e-ISSN: 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944 DOI: 10.58258/jisip.v7i2.4645/ http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index

## Analisis Inovasi Strategi Dalam Meningkatkan Entrepreneurship Mahasiswa STIE Bima
1 Amirulmukminin, 2 Dedy Heriwibowo, 3 Abdul Salam
123 Universitas Teknologi Sumbawa (UTS) Article Info Abstract Article history: Received :  15 Januari 2023 Publish : 01 Maret 2023 This research was conducted to see how the form of strategic innovation carried out by STIE Bima in increasing Student Entrepreneurship at the College of Economics (STIE) Bima. The research  focused  on  SMT  VII  students  as  a  research  sample  with  the  consideration  that these students had participated in the entire series of Entrepreneurial activities organized by the Bima College of Economics. From the results of the qualitative analysis, it was found that  there  were  three  strategic  innovations  carried  out  by  STIE  Bima  in  increasing  the Entrepreneurship of its students, namely Entrepreneur Courses, Entrepreneur Events, and Entrepreneur KKN-T. From the results of the SWOT analysis, the three programs are in diagram  I  which  means  they  contain alternative  strategies  that are,  STIE  Bima  can  take advantage of existing opportunities by optimizing their strengths or strengths as an effort to increase student entrepreneurship
Keywords: Strategy
Innovation Entrepreneurshi,
Entrepreneur Course Event Entrepreneur
KKN-T Entrepreneur
Info Artikel Abstrak Article history: Received :  15 Januari 2023 Publish : 01 Maret 2023 Penelitian ini dilakukan untuk melihat bagaimana bentuk inovasi strategi yang dilakukan oleh STIE Bima dalam meningkatkan Entrepreneurship Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi (STIE)  Bima.  Penelitian  difokuskan  pada  mahasiswa  SMT  VII  sebagai  sampel  penelitian dengan pertimbangan bahwa mahasiswa tersebut sudah mengikuti seluruh rangkaian kegiatan Entrepreneur  yang  diselenggarakan  oleh  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Ekonomi  Bima.  Dari  hasil analisis  kualitif  diperoleh,  bahwa  ada  tiga  inovasi  strategi  yang  dilakukan  oleh  STIE  Bima dalam  meningkatkan Entrepreneurship mahasiswanya yaitu Mata Kuliah Entrepreneur, Event Entrepreneur,  dan KKN-T Entrepreneur. Dari hasil analisis SWOT, ketiga program tersebut berada pada diagram I yang artinyam mengandung alternative strategi yang bersifat,  pihak STIE  Bima  dapat  memanfaatkan  peluang  yang  ada  dengan    mengoptimalkan  kekuatan  atau kelebihan yang dimiliki sebagai upaya meningkatkan entrepreneurship mahasiswa.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Amirulmukminin Pascasarjana Manajemen Inovasi, Universitas Teknologi Sumbawa (UTS) Email: amirul.stiebima@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Permasalahan dunia usaha atau entrepreneurship menjadi salah satu isu yang selalu hangat dibicarakan.  Bahkan  Negara  adidaya  Amerika  Serikat  (AS)  mengalami  penurunan  pada  angka terciptanya  pengusaha  muda  dalam  beberapa  dekade  terakhir  terutama  bidang  konstruksi, perdagangan eceran, pertanian, dan jasa. Abraham & Master (2021) menjelaskan bahwa AS berada di  urutan yang buruk dibandingkan dengan   negara-negara yang  tergabung dalam Organisation for  Economic  Co-operation  and  Development  (OECD) bahwan  berada  pada  urutan  ketiga  dari bawah dalam pembentukan bisnis baru pada 2013. Tidak terkecuali di  Indonesia, Menurut data Litbang  Kompas.com  pada  tahun  2017,  masyarakat  Indonesia  yang  bergelut  dalam  dunia entrepreneurship masih kalah jauh dengan sejumlah Negara lain. Sebut saja diantaranya Jepang yang mencapai 11%, Singapore mencapai 7%, Malasya mencapai 5%, bahkan kalah dari Thailan yang hampir mencapai 4%. Hal tersebut dapat dijelaskan pada gambar berikut ini.
Gambar. 1. Perbandingan Rasio Jumlah Entrepreneurship Sejumlah Negara
Sumber: (Diarysadiyah.wordpress.com, 2017)
Sementara  dilihat  dari  rasio  penduduk,  suatu  Negara  akan  mengalami  kemajuan  jika  14% penduduknya bergelut pada  dunia entrepreneur. Namun  faktanya,  hingga  kini  Indonesia  baru mencapai 3,1%  (www.kemenperin.go.id, 2018).   Disisi  lain,  Unair (2022) melalui  analisis data BPS, menjelaskan tingkat pengangguran Indonesia sebesar 5,83 persen dari total penduduk usia kerja sejumlah 208,54 juta orang. 14 persen dari 5,83 persen tersebut lulusan jenjang diploma dan sarjana.  Mengatasi  hal  demikian,  Kemendikbudristek  RI  meluncurkan  sejumlah  program  untuk melatih  mahasiswa  sejak  dini  menjadi entrepreneurship .  Diantaranya  Hibah  Wirausaha  Desa (Wiradesa)  Tahun  2021,  Program  Pembinaan  Mahasiswa  Wirausaha  (P2MW)  Tahun  2022  dan lainnya.
Sebagai  lembaga  pendidikan  tinggi  STIE  Bima  menterjemahkan  dengan  baik  kebijakan tersebut.  Sehingga  sejumlah  kegiatan  kewirausahaan  dilaksanakan  secara  maksimal,  baik terstruktur  melalui    mata  kuliah entrepreneur, KKN  Tematik (KKN-T)  Entrepreneur, Bazar, Gebyar Wirausaha dan lainnya. Untuk itu, penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana Bagaimana  bentuk  inovasi  strategi  dalam  meningkatkan entrepreneurship mahasiswa  Sekolah Tinggi  Ilmu  Ekonomi  Bima,  sebagaimana  visi  STIE  Bima  “Menjadikan  Sekolah  Tinggi  Ilmu Ekonomi (STIE) Bima sebagai lembaga pendidikan yang mencetak Sumber Daya Manusia siap pakai dan berjiwa entrepreneurship” (STIE Bima, 2020).

## 1. Entrepreneurship Mahasiswa
Dalam  sejumlah  literasi,  banyak  para  ahli  mengemukakan  pendapatnya  tentang e ntrepreneur .  Menurut  Wildad dan Jayatri (2022) menjelaskan bahwa “ entrepreneur adalah usaha  menciptakan  nilai  melalui  pengenalan  kesempatan  bisnis,  manajemen  pengambilan resiko yang tepat, dan melalui keterampilan komunikasi serta manajemen untuk memobilisasi manusia,  uang  bahan  baku  yang  diperlukan  untuk  menghasilkan  proyek  supaya  terlaksana dengan baik”. Sementara menurut Irawan & Oswari (2022) melihat:
Entrepreneurship    is  a  creative  and  innovative  skill  that  serves  as  a  basis  and  resource  in finding  opportunities  for  success.  The  creative  process  is  only  carried  out  by  people  with creative and innovative personalities, namely those with an entrepreneurial spirit, attitude, and behavior.
Menurut  Dainuri  (2019)  ada  tiga  ciri  atau  indikator  seseorang  memiliki  jiwa entrepreneurship yaitu  percaya  diri,  inisiatif,  kreatif.  Sementara  menurut  Poniman  (2020), menjelaskan  aspek  dalam  peningkatan entrepreneurship yaitu  pengetahuan , minat entrepreneur , pendapat, ketangguhan, dan potensi menjadi entrepreneur .

## 2. Inovasi Strategi Meningkatkan Entrepreneurship Mahasiswa
Merujuk  pada  Menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (Kamus  Besar  Bahasa,  2016) Inovasi Strategi  adalahpengenalan hal-hal yang barudan juga diartikan sebagai penemuan baru yang  berbeda  dari  yang  sudah  ada  dalam  perencanaan  cermat  mengenai  kegiatan  untuk mencapai  sasaran  khusus.  Adapun  strategi  yang  dapat  digunakan  dalam  meningkatkan entrepreneurship mahasiswa yaitu.
Tabel 1.  Strategi Meningkatkan Entrepreneurship Mahasiswa Ahli Strategi Wahyuni (2021) Mata kulaih Kewirausahaan, Program  Belajar Bekerja Terpadu, Kerjasam sama dengan  UMKM,  Pendirian  Koperasi  Mahasiswa,  dan  Pelaksanaan  kerja sampingan, Damirah et al. (2018) Mata Kuliah  Kewirausahaan, Pendektan Agama, Kerja Sama Dengan Lembaga Keuangan, Bantuan Modal dan Seminar/pelatihan. Novialumi (2018) Kuliah Kewirausahaan, KKN Usaha, Magang dan Program Kreatif Mahasiswa (PKM).

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian ini akan dilaksanakan di STIE Bima, NTB. STIE Bima  merupakan PTS yang fokus dalam entreprenerur. Sampel dalam penelitian ini adalah  mahasiswa semester VII dengan tehnik sampling purposive sampling dengan pertimbangan bahwa mahasiswa tersebut sudah menempuh seluru  strategi    yang  diprogramkan  oleh  STIE  Bima.  Teknik  analisis  menggunakan  analisis kualitatif  dengan  pendekatan  SWOT  yaitu    kekuatan  ( Strengths ),  kelemahan  ( Weaknesses ), peluang ( Opportunities ), dan ancaman ( Threats ). Dalam penentuan temuan pada faktor internal dan  ekternal  tersebut,  dilakukan  dengan  melakukan  wawancara  terhadap  lembaga  STIE  Bima, pihak program studi, dosen pengajar mata kuliah, dan dosen pembimbing KKN.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Variabel Mata Kuliah Entepreneurs
Terdapat  sejumlah  mata  kuliah  menjadi  pemicu  dalam  meningkatkan  kemampuan entepreneurship mahasiswa yaitu Pengantar Bisnis, Komunikasi dan Negosiasi Bisnis, Kuliah Kewirausahaan  1,  Kuliah  Kewirausahaan  2,  Bisnis  Usaha  Kreatif  dan   Manajemen Event. Adapun hasil identifikasi terhadap penyelenggaraan matakuliah entrepreneur ditunjukkan pada tabel berikut ini.
Tabel 2.  Matrik Analisis SWOT Variabel Entrepreneurship FAKTOR INTERNAL Kekuatan/ Strengths Kelemahan/ Weaknesses S1. Pilihan Mata Kuliah sudah sesuai dengan perkembangan dunia usaha W1.   Materi monoton oleh dosen saja, belum ada dari praktisi S2. Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang dunia usaha W2.   Laboratorium Wirausaha belum maksimal. S3. Metode pembelajaran sudah tepat, mengabungkan teori dan praktek W3.   Antar matakuliah belum terintegrasi satu sama lain S4. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran W4. Prodak yang dihasilkan belum konsisten dan tidak berkesinambungan
S5. Pembagian waktu antara antara teori dan praktek sudah seimbang
S6. Mahasiswa hadirkan Inovasi Prodak.
S7. Mahasiswa mengetahui strategi promosi dan hadirkan prodak yang berkualitas.
FAKTOR EKTERNAL Peluang / Opportunities Ancaman/ Threats O1. Perhatian pemerintah sangat tinggi dalam dunia entrepreneur
T1.   Pelaku entrepreneurship lebih pengalaman teori dan praktek
O2. Prodak Lokal mulai diminati masyarakat
T2 Banyak pesaing bidang usaha O3. Banyak kegiatan kewirausahaan yang mendorong mahasiswa untuk terlibat T3.   Harga prodak masyarakat lebih murah. O4. Masyarakat sedang menggemari dunia usaha

## O5. Banyak penyelenggaraan kompetisi entrepreneur
Dari  Tabel  2 diatas ,  maka  dapat  disusun  strategi  yang  dapat  digunakan  untuk memaksimalkan dalam meningkatkan entrepreneurship mahasiswa STIE Bima adalah sebagai berikut:
1. Strengths-Opportunities (SO)
a. Mengintegrasikan kebijakan pemerintah dengan kurikulum perguruan tinggi (S1O1).
b. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa melalui kompetisi wirausaha dalam menghadirkan prodak inovasi (S6O5)
c. Penguatan pengetahuan mahasiswa melalui pengolahan bahan baku lokal menjadi prodak yang bernilai ekonomis (S2O2)
d. Memberi ruang kepada mahasiswa untuk mempromosikan atau mengenalkan prodak ke masyarakat umum (S7O4)
2. Weaknesses-Opportunities (WO)
a. Bekerjasama dengan pemerintah atau praktisi sebagai dosen tamu (W1O1)
b. Mendorong pelatihan berbasis pembinaan dalam memproduksi prodak yang berkesinambungan (W4O3)
c. Mengintegrasikan antar matakuliah dengan kebutuhan dunia usaha saat ini (W3O4).
3. Strengths-Threats (ST)
a. Mengimbangkan pengetahuan entrepreneur dan praktek lapangan (S1T1)
b. Membekali mahasiswa agar mampu hadirkan usaha yang inovatif (S6T2)
c. Membuat Prodak yang disesuaikan dengan kebutuhan pasar (S7T3)
4. Weaknesses-Threats (WT)
a. Memberi ruang bagi mahasiswa untuk terlibat dalam kegiatan diluar kampus (W1T1)
b. Menghadirkan kurikulum pembelajaran yang sesuai dengan kondisi kekinian dunia usaha (W3T2)
c. Memproduksi prodak yang ramah dengan kantung masyarakat (W2T3). Setelah  disusun  strategi  yang  dapat  digunakan  untuk  meningkatkan entrepreneurship mahasiswa, selanjutnya dilihat bagaimana respon 15 mahasiswa terkait dengan Internal Faktor Analysis Summary (IFAS) dan Ekternal Faktor Analysis Summary (EFAS) yang diukur melalui pengisian kuesioner dengan  rentang nilai 5 sampai 1, dimana nilia 5 menyatakan sangat setuju dan nilai 1 sangat tidak setuju. Perhatikan tabel IFAS dan EFAS berikut.
Tabel 3. Tabel matriks IFAS dan EFAS Variabel Mata Kuliah Entrepreneur Kondisi Internal Rating  Bobot  Skor  Kondisi Ekternal  Rating Bobot Skor Kekuatan/ Strengths Peluang / Opportunities S1 3,9 0,10 0,4 O1 3,9 0,1 0,6 S2 4,1 0,11 0,4 O2 3,9 0,1 0,6 S3 4,1 0,11 0,4 O3 4,1 0,2 0,6 S4 4,2 0,11 0,5 O4 4,3 0,2 0,7 S5 4,2 0,11 0,5 O5 4,3 0,2 0,7 S6 3,9 0,10 0,4 S7 4,3 0,11 0,5 Sub Skor 3,1 Sub Skor 3,1 Kelemahan/ Weaknesses Ancaman/ Threats W1 2,5 0,07 0,2 T1 2,3 0,1 0,2 W2 2,5 0,06 0,2 T2 2,1 0,1 0,2 W3 2,3 0,06 0,1 T3 2,0 0,1 0,1 W4 2,3 0,06 0,1 Sub Skor 0,5 Sub Skor 0,6
SKOR TOTAL 1 2.5 Total Skor 2,6
Dari nilai yang diperoleh pada Tabel 3, dapat menjadi acuan dalam menyusu strategi yang paling tepat. Namun sebelumnya dapat digambar grafik SWOT sebagai berikut.
Grafik 2. Grafik SWOT pada Variabel Mata Kuliah
Diagram  SWOT  tersebut  berada  pada  kuadran  I  yang  artinya  STIE  Bima  dapat menggunakan  kekuatan  untuk  mendapatkan  atau  memanfaatkan  peluang  yang  ada  dalam rangka meningkatkan entrepreneurship mahasiswa.

## a. Event Entrepreneur
Kegiatan lain yang selenggarakan oleh STIE Bima adalan Event Entrepreneur yang didalamnya terdapat EXPO, STIE Bazar, Gebyar Kewirausahaan, Fasionshow dan lainnya. Lebih jelasnya perhatikan  tabel analisis SWOT Berikut ini
Tabel 4. Matrik Analisis SWOT Variabel Event Entrepreneur FAKTOR INTERNAL Kekuatan/ Strengths Kelemahan/ Weaknesses S1 Mahasiswa antusias mengikuti kegiatan W1  Modal masih terbatas S2 Mahasiswa mampu menciptakan prodak yang inovatif dan variatif. W2  Prodak belum memiliki izin edar. S3 Mahasiswa  merasakan  langsung  keuntungan hasil penjualan prodak W3  Kegiatan masih berbasis kelompok S4 Mahasiswa punya pengalaman secara langsung dalam praktek berwirausaha. W4  Prodak tidak kontinue S5 Mahasiswa  sudah  mampu  memproduksi prodak secara mandiri.
S6 Kepercayaan diri mahasiswa tumbuh baik.
S7 Wadah disediakan secara rutin.
S8 Mahasiswa sudah dibekali teori dan praktek FAKTOR INTERNAL Peluang / Opportunities Ancaman/ Threats O1  Banyak bekerjasama dengan pemerintah dan pihak swasta. T1 Prodak mahasiswa masih dipandang sebelah mata.
O2  Pihak luar memberikan kesempatan mahasiswa terlibat dalam kegiatan bazar T2 Masyarakat  masih  ragu  dengan standar kualitas  prodak. O3  Masyarakat memberi apresiapsi pada prodak mahasiswa STIE Bima. T3 Banyak prodak pesaing. O4  Mendukung program wirausaha baru/baru. T4 Sudah  ada  program  yang  sama dari kampus lain. O5  Pengembangan melalui fashion tenunan Bima mulai diminati.
O6   Banyak lomba kewirausahaan yang
mendorong mahasiswa untuk ikut serta.
Dari  Tabel  4  diatas,  maka  dapat  disusun  strategi  yang  dapat  digunakan  untuk memaksimalkan  dalam  meningkatkan entrepreneurship mahasiswa  STIE  Bima  adalah sebagai berikut:
2,5 W S O T 2,6
1. Strengths-Opportunities (SO)
a. Meningkatkan  kerjasama  dan  kolaborasi  dengan  lembaga  lain  untuk  menfasilitasi minat mahasiswa (S1O1)
b. Hadirkan  atmosfer  dunia  usaha  dengan  menfasilitasi  mahasiswa  dalam event entrepreneur (S4/S3O2)
c. Memperluas event entrepreneur dengan melibatkan masyarakat luas (S6O3)
d. Perlu  pendampingan  khusus  bagi  kelompok  usaha  mahasiswa  untuk  terus meningkatkan kualitas prodak atau usaha (S5O6)
2. Weaknesses-Opportunities (WO)
a. Membangun kerjasama dengan lembaga keuangan dalam rangka fasilitasi modal usaha mahasiswa(W1O1)
b. Prodak harus naik kelas dengan mengantongi izin edar (W2O2).
c. Membuat Klaster usaha berdasarkan  periode partisipasi dalam kegiatan (W4O4)
3. Strengths-Threats (ST)
a. Fasilitasi izin usaha, izin eda kelompok usaha mahasiswa (S3T2)
b. Menghadirkan  inovasi  dalam  usaha,  baik  prodak,  pemasaran,  kemasan  dan  lainnya (S2T1)
c. Menghadirkan prodak dengan konsep,” Paling Pertama, Terbaik atauterbeda” (S8W4)
4. Weaknesses-Threats (WT)
a. Penyelenggaraan kegiatan harus teintegrasi satu sama lain (T1O2)
b. Fasilitasi prodak mendapatkan legalitas (W2T2)
c. Penyelenggaraan Kegitan kewirausahaan harus naik kelas dengan melibatkan banyak pihak luar (W1T4)
Dari  strategi  tersebut,  dapat  pula  disusun  berdassarkan  respon  mahasiswa  melalui kusioner. Sehingga diperoleh tabel IFAS Dan EFAS berikut ini.
Tabel 5. Tabel  IFAS dan EFAS Variabel Event Entrepreneur
Kondisi Internal
Rating  Bobot  Skor Kondisi Ekternal Rating Bobot Skor Kekuatan/ Strengths Peluang / Opportunities S1 4,13 0,10 0,41 O1 4 0,12 0,5 S2 3,73 0,09 0,34 O2 3,53 0,11 0,4 S3 4,13 0,10 0,41 O3 4,27 0,13 0,6 S4 4,13 0,10 0,41 O4 4,27 0,13 0,6 S5 4,13 0,10 0,41 O5 4,20 0,13 0,5 S6 4,13 0,10 0,41 O6 4,07 0,12 0,5 S7 4,20 0,10 0,42 S8 3,87 0,09 0,36 Sub Skor 3,17 Sub Skor 3,00 Kelemahan/ Weaknesses Ancaman/ Threats W1 2,53 0,06 0,15 T1 2,07 0,06 0,1 W2 2,27 0,05 0,12 T2 2 0,06 0,1 W3 2,33 0,06 0,13 T3 2 0,06 0,1 W4 2,00 0,05 0,10 2,2 0,07 0,1 Sub Skor 0,50 Sub Skor 0,5 SKOR TOTAL 1 2.67 Total Skor 2,5
Dari nilai yang diperoleh pada Tabel 3, dapat menjadi acuan dalam menyusu strategi yang paling tepat. Namun sebelumnya dapat digambar grafik SWOT sebagai berikut
Grafik 3. Grafik SWOT pada Variabel Event Entrepreneur
Dari diagram SWOT tersebut, maka  STIE Bima dapat menggunakan kekuatan untuk mendapatkan atau memanfaatkan peluang yang ada dalam meningkatkan entrepreneurship mahasiswa.
b. KKN-T Entrepreneur
Sejauh  ini,  mahasiswa  STIE  Bima  banyak  memproduksi  prodak  yang  menarik  dan inovatif melalui KKN-T Entrepreneur .  Bahkan dalam setahun, bisa menghasilkan minimal 30 prodak. Hasil analisis SWO yang diuraikan pada tabel berikut ini.
Tabel 6. Matrik Analisis SWOT KKN T Entrepreneur FAKTOR INTERNAL Kekuatan/ Strengths Kelemahan/ Weaknesses S1 Mampu menciptakan prodak baru W1  Modal masih terbatas S2 Prodak yang dihasilkan menarik, Inovasi dan variatif W2  Prodak belum sampai uji kualitas S3 Kemasan  sudah  sesuai  dengan  prodak moderent W3  Belum  ada  Merek  Dagang    Prodak yang diciptakan. S4 Prodak  yang  diciptakan  berbasis  potensi lokal. W4  Prodak  belum  sampai  pengurusan izin edar. S5 Mampu berinovasi prodak yang ada S6 Mahasiswa mengembangkan dan mepromosikan pariwisata lokal.
S7 Mahasiswa  memiliki  pengetahuan  teori  dan praktek tentang kewirausahaan FAKTOR ETRENAL Peluang / Opportunities Ancaman/ Threats O1 Pemerintah  mendukung  dan  mengapresiasi prodak mahasiswa. T1 Manyarakat masih belum bisa menerima inovasi prodak. O2 Bahan baku prodak lokal tersedia. T2 Masyarakat belum tertarik
meneruskan prodak ang oleh mahasiswa.
O3 Masyarakat  dapat  mengetahui  pengolahan prodak bahan baku lokal.
O4 Banyak  pelaku    usaha  di  setiap  desa/ kelurahan.
T3 Masyarakat masih menganggap remeh prodak buatan mahasiswa
O5 Pemerintah Ikut Kolaborasi melalui kegiatan seminar kewirausahaan.
Dari tabel ditas, ada beberapa strategi yang dapat dilakukan olehs STIE bima dalam meningkatkan entrepreneurship mahasiswa yaitu.
1. Strengths-Opportunities (SO)
a. Melakukan  MoU  dengan  pemerintah  daerah  dalam  menyiapkan  pasar  dan pengembangan  untuk prodak (S1O1)
b. Menghadirkan prodak yang beridentitas lokal dengan memaksimalkan potensi lokak (S4O2)
c. Berkolaborasi dengan pelaku UMKM untuk mebuat prodak yang berkualitas (S6O4)
2. Weaknesses-Opportunities (WO)
2,67 W S O T 2,5
a. Menyusun Kurikulum KKN T Kewirsauhaan secara continue (O5W5)
b. Mengajukan Merek Dagang sebagai lisensi prodak yang dibuat (W4O3)
c. Melakukan kerjasama dengan Tempat KKN Agar dilakukan pembinaan berkelanjutan (W4O4)
3. Strengths-Threats (ST)
a. Menyelenggarakan  Seminar  dan  Pelatihan  Inovasi  Rasa,  Inovasi  Kemasan  dalam meningkatkan pemahaman masyarakat (S4T1)
b. Melakukan pembinaan berkelanjutan terhadap kelompok usaha masharakat (S6T2)
c. Melakukan  pameran  dan  Seminar  Kewirsauaan  untuk  menunjukan  kualitas  prodak (S2T3)
4. Weaknesses-Threats (WT)
a. Memperpanjang  kegiatan  KKN  T  Kewisarausahaan  atau  melalui  program  praktek mata kuliah (W4T1)
b. Membangun Kepercayaan Masyarakat dengan Mengurus legalitas usaha dan prodak (W2T2)
Dari uraian diatas, selanjutnya dapat dilihat dimana letak strategi sebagaimana menjadi respon 15 mahasiswa melalui kusioner tersebut.
Tabel 7. Tabel matriks IFAS dan EFAS VARiabel KKN-T Entrepreneur.
Kondisi Internal Rating  Bobot  Skor Kondisi Ekternal Rating  Bobot  Skor 1.      Kekuatan/ Strengths Peluang / Opportunities S1 4,27 0,11 0,46 O1 4,33 0,15 0,67 S2 4,33 0,11 0,47 O2 3,80 0,14 0,51 S3 4,33 0,11 0,48 O3 4,33 0,15 0,67 S4 4,20 0,11 0,47 O4 4,40 0,16 0,69 S5 4,27 0,11 0,46 O5 4,53 0,16 0,73 S6 4,33 0,11 0,47 S7 2,20 0,11 0,24 Sub Skor 3,06 Sub Skor 3,27 2.      Kelemahan/ Weaknesses Ancaman/ Threats W1 2,20 0,06 0,12 T1 2,40 0,09 0,20 W2 2,07 0,05 0,11 T2 1,87 0,07 0,12 W3 2,60 0,07 0,17 T3 2,47 0,09 0,22 W4 2,13 0,05 0,12 2,40 0,09 0,20 Sub Skor 0,52 Sub Skor 0,54 SKOR TOTAL 1 2.56 2,27 2,73 Dari alanisis tersebut maka diperoleh grafik Diagram SWOT Sebagai beikut.
Grafik 4. Grafik SWOT pada Variabel KKN-T Entrepreneur
Jika  dilihat  dari  diagram  SWOT  tersebut,  maka  terlihat  jelas  bahwa  pada  grafik tersebut  berada  pada  kuadran  I.  Artinya  STIE  Bima  dapat  menggunakan  kekuatan  untuk mendapatkan  atau  memanfaatkan  peluang  yang  ada  dalam  rangka  meningkatkan entrepreneurship mahasiswa. 2,56 W S O T 2,72

## 4. KESIMPULAN
Dari hasil uraian diatas, maka adapun kesimpulan dalam penelitian ini diantaranya adalah STIE  Bima  sangat  konsisten  dalam  menanamkan  dan  memaksimalkan entrepreneurship mahasiswanya. Namun demikian, perlu melakukan sejumlah pendekatan seperti mengintegrasikan  semua program baik mata kuliah, event maupun KKN-T. sehingga mahasiswa akan  merasakan  atmosfer  dunia entrepreneur .  Selain  itu,  perlu  juga  terus  meningkatkan kerjasama  dengan  berbagai  pihak  sebagai  sarana  menfasilitasi  mahasiswa  agar  berani berkompetisi pada dunia usaha secara nyata.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Abraham,  L.,  &  Master,  B.  K.  (2021).  Entrepreneurship  in  America:  Challenges  and Opportunities. Entrepreneurship in America: Challenges and Opportunities , March , 1– 8. https://doi.org/10.7249/pea1141-1
BIMA, S. (2020). Visi & Misi – STIE BIMA . http://stiebima.ac.id/visi-misi/ Dainuri,  D.  (2019).  Kontribusi  Pendidikan  Entrepreneurship:  Suatu  Upaya  Konstruktif Menumbuhkan Jiwa Wirausaha Pada Mahasiswa. Journal of Sharia Economics , 1 (1),
1–13. https://doi.org/10.35896/jse.v1i1.54
Diarysadiyah.wordpress.com. (n.d.). Grafik Perbandingan Tingkat Pengusaha . https://diarysadiyah.wordpress.com/2017/08/31/merdeka-itu-keren-dengan-menjadi- bagian-12-target-jumlah-pengusaha/
Irawan,  D.,  &  Oswari,  T.  (2022).  Teachers’  Communication  Strategies  in  Fostering  the Entrepreneurial  Spirit  of  Students  of  SMK  Centers  of  Excellence  in  Bekasi  City. International  Journal  of  Educational  Technology  and  Learning , 13 (1),  10–16. https://doi.org/10.55217/101.v13i1.549
Kamus  Besar  Bahasa.  (2016).  Hasil  Pencarian  -  KBBI  Daring.  In Badan  Pengembangan  dan Pembinaan  Bahasa,  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia . https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/arsip%0Ahttps://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/mengg ambar%0Ahttps://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/sosialisasi
L, S., Damirah, & Budiono, I. N. (2018). Pengembangan Minat Berwirausaha Pada Mahasiswa Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (Stain) Parepare. DIKTUM: Jurnal Syariah Dan Hukum , 16 (1), 16–31. https://doi.org/10.35905/diktum.v16i1.519
Novialumi, A. (2018). Strategi perguruan tinggi dalam meningkatkan jiwa kewirausahaan pada mahasiswa stmik mitra karya bekasi. Parameter sekolah tinggi ilmu ekonomi tribuana ,
3 (Vol. 3 No. 2 (2018): Parameter). http://jurnal.stietribuana.ac.id/index.php/parameter/article/view/24/21
Poniman.  (2020).  Meningkatkan  Jiwa  Kewirausahaan  Di  Kalangan  Mahasiswa. Media Akuntansi , 32 (02), https://news.ge/anakliis-porti-aris-qveynis-momava. Unair.  (2022). Unair  Jumah  Pengangguran .  https://www.unair.ac.id/14-persen-pengangguran- indonesia-lulusan-diploma-dan-sarjana-mengapa/
Wahyuni, E. . (2021). Upaya Menumbuhkembangkan Kewirausahaan di kalangan Mahasiswa. Jurnal Mubtadiin , 7 (1), 154–172.
Wildad,  S.  W.,  &  Fidya  Jayatri.  (2022).  Analisis  Program  Bazar  Kampus  Sebagai  Sarana Menumbuhkan  Kepercayaan  Diri  Mahasiswa  Dalam  Berwirausaha. Prosiding  SNPE FKIP Universitas Muhammadiyah Metro , 1 (1), 67–72. www.kemenperin.go.id.  (2018). Kemenperin:  Indonesia  Butuh  4  Juta  Wirausaha  Baru  untuk Menjadi Negara Maju . https://kemenperin.go.id/artikel/19926/Indonesia-Butuh-4-Juta- Wirausaha-Baru-untuk-Menjadi-Negara-Maju.