## EFEKTIFITAS PEMUTARAN FILM TERHADAP PERILAKU BUANG SAMPAH PADA MAHASISWA AKPER MALAHAYATI MEDAN
Mona Hastuti
AKPER Malahayati Medan , Jl. Cendrawasih No. 161 Sei Sikambing B Medan
Email: monahastuti76@gmail.com

## ABSTRAK
Usia remaja merupakan masa transisi untuk menanamkan perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS). Salah satu  wujud  PHBS  adalah  perilaku  membuang  sampah  pada  tempatnya.  Tujuan  penelitian  ini  adalah untuk  menganalisis  efektifitas  pemutaran  film  terhadap  perilaku  buang  sampah  mahasiswa  di  Akper Malahayati.  Jenis  penelitian  adalah  quasi  experiment  dengan  pendekatan  kuantitatif  dan  desain  one group pre test and post test design. Sampel adalah seluruh mahasiswa Akper Malahayati Medan  tahun 2019  sebesar  32  orang.  Pengumpulan  data  primer  melalui  kuesioner  dan  data  sekunder  melalui  studi dokumentasi. Teknis analisis data secara univariat untuk memperoleh gambaran perilaku buang sampah dan  analisis  bivariat  dengan  menggunakan  paired-sample  t  test.  Hasil  penelitian  menunjukkan pengetahuan siswa mayoritas baik (68,8%), sikap mayoritas baik (53,1%) dan tindakan mayoritas baik (68,8%). Penerapan penyamapaian pesan melalui pemutaran film terbukti efektif terhadap peningkatan perilaku  buang  sampah  mahasiswa  (p<0,05).  Peneliti  menyarankan  kepada  Akper  Malahayati  Medan untuk lebih meningkatkan kesadaran mahasiswa untuk buang sampah pada tempatnya.
Kata Kunci : Pemutaran film, Perilaku buang sampah, Mahasiswa

## ABSTRACT
Adolescence is a transition period to instill clean and healthy behavior (PHBS). One form of PHBS is the behavior of disposing garbage in its place. The purpose of this study was to analyze the effectiveness of film screenings on the behavior of students' garbage disposal in Akper Malahayati. This type of research is a quasi experiment with quantitative approach and one group pre-test and post-test design. The sample is all Medan Akper Malahayati students in 2019 amounting to 32 people. Primary data collection through questionnaires and secondary data through documentation studies. Univariate data analysis techniques to  obtain  a  picture  of  waste  disposal  behavior  and  bivariate  analysis  using  paired-sample  t  tests.  The results  showed  that  the  majority  of  students'  knowledge  was  good  (68.8%),  the  majority's  attitude  was good  (53.1%)  and  the  majority's  actions  were  good  (68.8%).  The  application  of  message  attainment through  film  screening  proved  to  be  effective  in  increasing  the  behavior  of  students'  trash  disposal  (p <0.05)  The  researcher  suggested  to  Akper Malahayati  Medan  to further  increase  student  awareness  to dispose of trash in its place.
Keywords: Film Screenings, Garbage Disposal Behavior, College Students

## PENDAHULUAN
Perilaku  hidup  bersih  sehat  (PHBS)  di sekolah adalah untuk memberdayakan siswa, guru  dan  masyarakat  lingkungan  sekolah agar  tahu,  mau  dan  mamu  mempraktikkan PHBS dan berperan aktif dalam mewujudkan sekolah  sehat.  PHBS  juga  merupakan sekumpulan perilaku  yang  dipraktikkan  oleh peserta didik, guru dan masyarakat lingkungan  sekolah  atas  dasar  kesadaran sebagai  hasil  pembelajaran,  sehingga  secara mandiri mampu mencegah penyakit, meningkatkan  kesehatannya,  serta  berperan aktif  dalam  mewujudkan  lingkungan  sehat (Depkes,  2010).  Salah  satu  wujud  kesehatan adalah  perilaku  kesehatan  lingkungan  yaitu
bagaimana  seseorang  merespon  lingkungan, baik lingkungan fisik maupun sosial budaya, dan sebagainya (Hidayat, 2009).
Dikaitkan  dengan  topik  penelitian  ini adalah  perilaku  membuang  sampah  oleh mahasiswa di kampus. Sampah di lingkungan  pendidikan  umumnya  berwujud kertas,  botol  plastik,  dan  sampah  bekas bungkus  makanan  mahasiswa.  Menurut Proverawati  &  Rahmawati  (2016),  bahwa sampah  berdasarkan  asalnya  digolongkan dalam  dua  bagian  yaitu    sampah  organik (sampah  basah)  dan  sampah  an-organik (sampah kering). Selain itu sampah dihasilkan  dari  beberapa  sumber  utama antara  lain  rumah  tangga,  sampah  domestik
yaitu sampah berupa sisa makana, bahan dan peralatan  yang  sudah  tidak  dipakai  lagi, bahan  pembungkus,  kertas,  plastik  dan sebagainya.
Upaya  promotif  bisa  melalui  beberapa metode  antara  lain  melalui  pemutaran  film, ceramah  dan  diskusi.  Teman  sebaya  ( peer group) merupakan  suatu  kelompok  kecil yang  anggotanya  berusia  relatif  sama  dan diantara  mereka  itu  terjalin  keakraban. Kelompok  sebaya  memberi  remaja  perasaan saling memiliki, pembuktian dan kesempatan untuk  belajar  perilaku  yang  dapat  diterima. Rasa  memiliki  merupakan  hal  yang  penting karena  dikritik  atau  diabaikan  oleh  teman sebaya menimbulkan perasaan inferior, tidak adekuat dan tidak kompeten. Oleh karena itu remaja  akan  berperilaku  dengan  cara  yang akan  memperkuat  keberadaan  mereka  di dalam kelompok (Potter & Perry, 2009).
Teori perubahan perilaku yang berkaitan dengan perilaku mahasiswa membuang  sampah  sembarangan  diacu  dari teori perubahan perilaku menurut Glanz et al (2008), yang menyatakan perilaku ditentukan    oleh:  1)  sikap  yang  mendorong perilaku ( attitude toward the behavior ) yaitu keyakinan  dan  konsekuensi  serta  evaluasi perilaku siswa membuang sampah; 2) norma subjektif ( subjective norms ) yaitu fungsi dari harapan  yang  dipersepsikan  individu  saat satu atau lebih orang di sekitarnya (misalnya, saudara, teman sejawat)  menyetujui perilaku tertentu  dan  memotivasi  individu  tersebut untuk  mematuhi  mereka; 3)  kontrol perilaku persepsian ( perceive behavior control ) sebagai  persepsi  kemudahan  atau  kesulitan untuk  melakukan  perilaku;  dan  4)  niat ( intention )  yaitu  cerminan  motivasi  pihak sekolah  dan  tenaga  kesehatan  dari  fasilitas kesehatan  setempat  untuk  mempengaruhi perilaku  siswa  membuang  sampah  pada tempatnya.
Penelitian sejenis yang pernah dilakukan sebelumnya yaitu penelitian Permana (2014), tentang pengaruh pendidikan  kesehatan  melalui  teman  sebaya ( peer  group )  terhadap  sikap  remaja  tentang HIV/AIDS  di  SMAN  2  Bantul  Yogyakarta. Hasil penelitian  ini  menunjukkan bahwa ada pengaruh  pendidikan  kesehatan  melalui teman  sebaya  ( peer  group )  terhadap  sikap remaja tentang HIV/AIDS.
Hasil studi pendahuluan yang dilakukan di  Akper  Malahayati  Medan,  permasalahan
sampah  masih  menjadi  satu  permasalahan yang perlu ditingkatkan. Lingkungan kampus  terlihat  masih  belum  memenuhi syarat lingkungan yang sehat karena ditemukan  banyak  sampah  yang  pada umumnya  berasal  dari  kertas  bekas  dan bungkus  bekas  wadah  makanan  mahasiswa serta  sisa  makanan  yang  tidak  habis dimakan.  Mahasiswa  masih  ada  yang membuang  sampah  sembarangan  atau  tidak pada  tempatnya,  pada  hal  pihak  institusi sudah  menyediakan  tempat  pembuangan sampah.  Petugas  kebersihan  ada  2  orang yang bila dibandingkan  dengan  luas wilayah kampus  tidak  sebanding,  sehingga  terkesan tidak mampu melaksanakan tugasnya sebagaimana mestinya.
Hasil wawancara dengan petugas kebersihan diperoleh informasi bahwa mahasiswa  cenderung  membuang  sampah sembarangan  dan  bila  ketahuan  lalu  ditegur mereka  memungutnya  dan  membuang  ke tempat  sampah  tetapi  keesokan  harinya  bisa terulang  kembali.  Walaupun  setiap  hari diingatkan dan dinasehati, namun mahasiswa tetap membuang sampah sembarangan. Hasil wawancara  dengan  beberapa  mahasiswa diperoleh informasi bahwa mereka membuang  sampah  sembarangan  karena tempat sampah jauh dan malas membuangnya ke tempat sampah.
Berdasarkan  uraian  latar  belakang  dan fenomena  di  lokasi  penelitian  maka  peneliti ingin melakukan penelitian tentang efektifitas  pemutaran  film  terhadap  perilaku buang  sampah  pada  mahasiswa  Akper Malahayati Medan.

## METODE PENELITIAN
Tujuan  penelitian  untuk  menganalisis efektifitas  pemutaran  film  terhadap  perilaku buang sampah mahasiswa di Akper Malahayati.  Jenis  penelitian  adalah quasi experiment dengan  pendekatan  kuantitatif dan  desain one  group  pre  test  and  post  test design .  Sampel  adalah  seluruh  mahasiswa Akper  Malahayati  Medan    tahun  2019 sebesar  32  orang.  Pengumpulan  data  primer melalui kuesioner dan data sekunder melalui studi  dokumentasi.  Teknis  analisis  data secara univariat untuk memperoleh gambaran  perilaku  buang  sampah  dan analisis bivariat dengan menggunakan paired-sample t test .

## HASIL
Tabel 1. Karakteristik Responden
Berdasarkan Umur dan Jenis Kelamin pada Mahasiswa di Akper Malahayati Medan No. Karakteristik n % 1. Umur 18 Tahun 11 34,3 19 Tahun 10 31,4 20 Tahun 11 34,3 Total 32 100 2. Jenis Kelamin Laki-laki 10 31,3 Perempuan 22 68,8 Total 97 100 Berdasarkan  tabel  1,  hasil  penelitian menunjukkan bahwa  karakteristik  responden menurut umur  mayoritas berumur 18 dan 20 tahun  masing-masing  sebanyak  11  orang (34,3%)  selebihnya  berumur  19  tahun sebanyak 10 orang (31,4%). Hasil penelitian juga  menunjukkan  bahwa  karakteristik responden  menurut  jenis  kelamin  mayoritas berjenis  kelamin  perempuan  sebanyak  22 orang  (68,8%)  dan  selebihnya  berjenis kelamin laki-laki sebanyak 10 orang (31,3%).
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Responden
Berdasarkan Pengetahuan, Sikap, dan
Tindakan Buang Sampah Sebelum Intervensi dengan Pemutaran Film di Akper Malahayati
Pengetahuan n % Baik 22 68,8 Kurang Baik 10 31,2 Total 32 100 Sikap Baik 17 53,1 Kurang Baik 15 46,9 Total 32 100 Tindakan Baik 22 68,8 Kurang Baik 10 31,2 Total 32 100
Berdasarkan  tabel  2,  hasil  penelitian menunjukkan bahwa pengetahuan responden mayoritas berpengetahuan baik yaitu sebesar 68,8%,  sedangkan  pengetahuan  kurang  baik sebesar 31,2%. Pengetahuan responden yang mayoritas  baik  tentang  perilaku  buang sampah diakibatkan informasi yang diperoleh  mahasiswa  benar-benar  mampu menarik  minat  mahasiswa untuk  mengetahui dengan  baik  tentang  perilaku  buang  sampah pada  tempatnya.  Hal  ini  terbukti  dari jawaban  mahasiswa  terhadap  pernyataan pada  kuesioner  yang  menunjukkan  siswa
sudah  mengerti  dan  memahami  bahwa sampah  yang  berserakan  tidak  baik  bagi kesehatan  dan  dapat  merusak  keindahan lingkungan kampus.
Berdasarkan  tabel  2,  hasil  penelitian menunjukkan bahwa sikap responden mayoritas baik yaitu sebesar 53,1%, sedangkan  sikap  kurang  baik  46,9%.  Sikap responden  yang  mayoritas  baik  terhadap perilaku  membuang  sampah  dibuktikan  dari respon mahasiswa saat ditegur bila kedapatan  membuang  sampah  sembarangan. Mahasiswa cenderung berespon  dengan baik anjuran yang diberikan dosen untuk membuang  sampah  pada  tempatnya,  namun tanpa  mengetahui  dengan  baik  apa  dampak dari perilakunya membuang sampah sembarangan.
Berdasarkan  tabel  2,  hasil  penelitian menunjukkan  tindakan  responden  mayoritas tindakan  buang  sampah  sembarangan  baik yaitu  68,8%,  sedangkan  tindakan  kurang baik  31,2%.  Tindakan  responden  yang mayoritas  tidak  melakukan  buang  sampah sembarangan  sudah  cukup  baik,  namun  bila dilihat  dari  persentase  jumlahnya,  masih cukup  besar  jumlah mahasiswa  yang membuang  sampah  sembarangan  (31,3%). Beberapa  mahasiswa  sesuai  hasil  jawaban pada  kuesioner  masih  ada  yang  saat membuang  sampah  dan  jatuh  di  luar  tempat sampah  membiarkannya  saja  dan  masih  ada mahasiswa  yang  saat  menyapu  kelas membuang  sampah  ke  halaman  begitu  saja bukan  ke  tempat  sampah  yang  telah disediakan.  Hal  ini  membuktikan  perlu upaya  pengurangan  jumlah  mahasiswa  yang membuang sampah sembarangan.
Tabel 3. Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Pengetahuan, Sikap, dan Tindakan Buang Sampah Setelah Intervensi dengan Pemutaran Film di Akper Malahayati
Pengetahuan n % Baik 29 90,6 Kurang Baik 3 9,4 Total 32 100 Sikap Baik 17 53,1 Kurang Baik 15 46,9 Total 32 100 Tindakan Baik 29 90,6 Kurang Baik 3 9,4 Total 32 100
Berdasarkan  tabel  3,  hasil  penelitian menunjukkan bahwa pengetahuan responden setelah  intervensi  dengan  pemutaran  film mayoritas berpengetahuan baik yaitu sebesar 90,6%. Pengetahuan responden yang mayoritas  baik  tentang  perilaku  buang sampah  setelah  dilakukan  intervensi  yaitu pemutaran  film  diakibatkan  informasi  yang diperoleh siswa benar-benar mampu menarik minat mahasiswa untuk serius
memperhatikan  terutama  pemutaran  sangat menarik perhatian para mahasiswa.
Berdasarkan  tabel  3,  hasil  penelitian menunjukkan bahwa sikap responden setelah intervensi  dengan  pemutaran  film  mayoritas baik  yaitu  sebesar  53,1%.  Sikap  responden mayoritas  baik  setelah  intervensi  dilakukan dibuktikan mahasiswa yang mayoritas menyatakan  tidak  nyaman  melihat  sampah
yang  berserakan  di  ruang  kelas,  senang melihat teman yang membuang sampah pada tempatnya dan merasa bangga jika membuang  sampah  di  tempat  yang  telah disediakan.
Berdasarkan  tabel  3,  hasil  penelitian menunjukkan  tindakan  responden  setelah diberikan  intervensi  dengan  pemutaran  film mayoritas tindakan buang sampah baik yaitu 90,6%.  Tindakan  responden  yang  mayoritas baik  dalam  buang  sampah  dibuktikan  dari jawaban  mahasiswa  yang  tidak  membuang sampah  sembarangan  lagi  setelah  ditegur oleh dosen, tidak mau meniru bila ada teman yang  membuang  sampah  sembarangan,  dan jika  sampah  yang  dibuang  mahasiswa  ke tempat  sampah  jatuh  di  luar  tempat  sampah, mahasiswa  mengambil  lalu  memasukkannya ke dalam tempat sampah kembali.
Tabel 4. Distribusi Perbedaan Pengetahuan, Sikap, dan Tindakan Buang Sampah Sebelum dan
Setelah Intervensi dengan Pemutaran Film di Akper Malahayati Variabel Metode Pemutaran Film, Ceramah dan Diskusi Mean SD Mean Diff P Value Pengetahuan Sebelum 16,91 2,069 -1,781 0,001 Setelah 18,69 1,615 Sikap Sebelum 32,00 5,322 -3,031 0,003 Setelah 35,03 4,381 Tindakan Sebelum 17,56 2,271 -0,563 0,007 Setelah 18,13 1,792 Berdasarkan  tabel  4,  hasil  penelitian dengan  menggunakan  uji paired  t  test menunjukkan bahwa ada perbedaan pengetahuan  responden  sebelum  intervensi yaitu nilai mean 16,91 dan setelah intervensi dengan  pemutaran  film  menjadi  18,69.
Pengetahuan responden mengalami
peningkatan setelah intervensi dengan metode  pemutaran  film  dengan  perbedaan rata-rata ( mean difference ) sebesar 1,656 dan p  value adalah  0,001.  Hal  ini  berarti  bahwa secara statistik ada perbedaan yang signifikan  ( p <0,05)  antara  pengetahuan sebelum  dan  segera  setelah  intervensi dengan metode pemutaran film.
Hasil  penelitian  juga  menunjukkan bahwa  ada  perbedaan  sikap  responden sebelum  intervensi  yaitu  nilai mean 32,00 dan  setelah  intervensi  dengan  metode pemutaran  film,  menjadi  35,03.  Sikap responden  mengalami  peningkatan  setelah intervensi  dengan  metode  pemutaran  film dengan perbedaan rata-rata ( mean difference ) sebesar 3,031 dan p value adalah 0,003. Hal ini  berarti  bahwa  secara  statistik  ada
perbedaan  yang  signifikan  ( p <0,05)  antara sikap  sebelum  dan  segera  setelah  intervensi dengan metode pemutaran film.
Hasil  penelitian  juga  menunjukkan bahwa  ada  perbedaan  tindakan  responden sebelum  intervensi  yaitu  nilai mean 17,56 dan  setelah  intervensi  dengan  metode pemutaran  film  menjadi  18,13.  Tindakan responden  mengalami  peningkatan  setelah intervensi  dengan  metode  pemutaran  film dengan perbedaan rata-rata ( mean difference ) sebesar 0,563 dan p value adalah 0,007. Hal ini  berarti  bahwa  secara  statistik  ada perbedaan  yang  signifikan  ( p <0,05)  antara tindakan  sebelum  dan  setelah  intervensi dengan metode pemutaran film.

## PEMBAHASAN
Pengetahuan, Sikap, Dan Tindakan
Responden  Sebelum  Intervensi  Metode Pemutaran  Film  di  Akper  Malahayati Medan
Berdasarkan  hasil  analisis  statistik, pengetahuan  mahasiswa  Akper  Malahayati Medan  tentang  buang  sampah  menunjukkan
mayoritas  baik  (68,8%)  dan  kurang  baik sebesar 31,3%. Mahasiswa mayoritas memiliki  pengetahuan  yang  baik.  Hal  ini dapat disebabkan mahasiswa
ada memperoleh informasi baik dari
orangtua/keluarga maupun  dari  media massa (elektronik dan cetak).
Hasil  penelitian  juga  menunjukkan sikap  mahasiswa  Akper  Malahayati  Medan menunjukkan  mayoritas  baik  (53,1%)  dan kurang  baik  (46,9%).  Masih  banyaknya mahasiswa  yang  kurang  baik  sikapnya disebabkan  oleh  kurangnya  pengetahuan sehingga  berdampak  pada  sikap  yang  juga kurang baik.
Hasil  penelitian  juga  menunjukkan tindakan  mahasiswa  Akper  Malahayati Medan dalam membuang sampah menunjukkan  mayoritas  baik  (68,8%)  dan dilakukan  (31,3%).  Namun  masih  ada mahasiswa  yang  melakukan  buang  sampah sembarangan disebabkan kurangnya pengetahuan  dan  sikap  baik  tentang  dampak dari  membuang  sampah  sembarangan  baik terhadap lingkungan sekolah dan dampaknya bagi  kesehatan  para  siswa  dan  guru.  Hal  ini dibuktikan  dari  hasil  jawaban  responden pada  pernyataan  pada  kuesioner  yang menunjukkan  siswa  cenderung  membuang sampah  sembarangan  karena  ikut-ikutan pada teman.
Hasil  penelitian  ini  pada  variabel  sikap sesuai  dengan  hasil  penelitian  Islamiyati (2014),  yang  menunjukkan  sikap  siswa tentang PHBS
sebelum dilakukan pemberdayaan peer  group dalam  kategori baik.  Hasil  penelitian  ini  pada  variabel pengetahuan  juga  menunjukkan  kategori yang sama yaitu baik.
Bloom  dalam  Kholid  (2014),  membagi perilaku  manusia  dalam  tiga  domain  yaitu kognitif,  afektif,  dan  psikomotor.  Domain kognitif diukur dari pengetahuan (knowledge). Pengetahuan  diartikan  sebagai hasil  dari  tahu  dan  ini  terjadi  setelah  orang melakukan pengindraan terhadap suatu objek tertentu.  Pengetahuan  seseorang  individu terhadap sesuatu dapat berubah dan berkembang  sesuai  kemampuan,  kebutuhan, pengalaman  dan  tinggi  rendahnya  mobilitas informasi  tentang  sesuatu  di  lingkungannya. Domain afektif diukur dengan sikap (attitude). Sikap diartikan sebagai reaksi atau respon  seseorang  yang  masih  tertutup terhadap  suatu  stimulus  atau  objek,  baik
yang bersifat intern maupun ekstern sehingga  tidak  dapat  langsung  dilihat,  tetapi hanya  dapat  ditafsirkan  terlebih  dahulu  dari perilaku  tertutup  tersebut.  Sikap  secara realistis  menunjukkan  kesesuaian  respon terhadap stimulus tertentu. Domain psikomotor diukur dari keterampilan (psychomotor/practice) .  Domain  psikomotor yaitu  tindakan  diartikan  sebagai  suatu  sikap optimis  terwujud  dalam  suatu  tindakan ( overt  behaviour ).  Untuk  mewujudkan  sikap menjadi  suatu  perbuatan  nyata  diperlukan faktor  pendukung  atau  suatu  kondisi  yang memungkinkan, antara lain adalah fasilitas.
Berdasarkan  analisis  dan  pembahasan hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa sebelum dilakukan intervensi dengan metode pemutaran  film  terhadap  mahasiswa  Akper Malahayati Medan, masih banyak mahasiswa  yang  berperilaku  kurang  baik dalam  hal  membuang  sampah  di  lingkungan sekolah.  Perilaku  yang  kurang  baik  tersebut baik menyangkut pengetahuan tentang dampak  membuang  sampah  sembarangan, sikap  yang  hanya  merespon  baik  teguran dosen  saat  kedapatan  membuang  sampah sembarangan dan tindakan membuang sampah  yang  masih  dilakukan bila tidak ada yang mengawasi.
Efektifitas Metode Pemutaran Film
Terhadap  Perilaku  Buang  Sampah  pada Mahasiswa di Akper Malahayati Medan Pengetahuan Berdasarkan analisis statistik
menggunakan paired-sample  t  test terdapat perbedaan  yang  bermakna  sebesar  1,781 antara pengetahuan siswa sebelum intervensi ( mean 16,91)  dan  pengetahuan  mahasiswa setelah  intervensi  (mean  18,69)  dengan metode  pendidikan  teman  sebaya  melalui pemutaran film dalam meningkatkan pengetahuan  mahasiswa  tentang  perilaku membuang sampah sembarangan. Perbedaan tersebut  dapat  terlihat  dari  perbedaan mean pengetahuan mahasiswa sebelum dan setelah intervensi.
Hasil uji statistik  dengan paired-sample t test sebelum  dan  setelah  intervensi  dengan metode pemutaran film diketahui nilai t hitung -
=  -3,688  <  t tabel =  -2,042.  Hasil  ini menunjukkan  bahwa  ada  pengaruh  metode penyampaian  pesan  dengan  pengetahuan mahasiswa.  Artinya,  metode  ini  cukup efektif dalam meningkatkan perilaku
mahasiswa  dalam  membuang  sampah  pada tempatnya di lingkungan kampus.
Berdasarkan  analisis  hasil  penelitian dapat  disimpulkan  bahwa  ada  perbedaan yang bermakna antara pengetahuan mahasiswa  sebelum  dan  setelah  intervensi dengan  metode  pendidikan  teman  sebaya melalui pemutaran film menunjukkan bahwa metode  pendidikan  teman  sebaya  cukup efektif sehingga mampu dalam
meningkatkan  perilaku  mahasiswa  untuk membuang  sampah  pada  tempatnya  di lingkungan kampus.
Sikap Berdasarkan analisis statistik
menggunakan paired-sample  t  test terdapat perbedaan  yang  bermakna  sebesar  3,031 antara  sikap  mahasiswa  sebelum  intervensi (mean  32,00)  dan  sikap  siswa  setelah intervensi  ( mean 35,03)  dengan  metode pendidikan teman sebaya  melalui pemutaran film  dalam  meningkatkan  pengetahuan mahasiswa  tentang  perilaku  membuang sampah  sembarangan.  Perbedaan  tersebut dapat  terlihat  dari  perbedaan mean sikap mahasiswa sebelum dan setelah intervensi.
Hasil uji statistik  dengan paired-sample t  test sebelum  dan  setelah  intervensi  dengan metode  pendidikan  teman  sebaya  melalui pemutaran film diketahui nilai t hitung = -3,206 <  t tabel =  -2,042.    Hasil  ini  menunjukkan bahwa  ada  perbedaan  yang  bermakna  antara sikap  mahasiswa  sebelum  dan  setelah intervensi.
Berdasarkan  analisis  hasil  penelitian dapat  disimpulkan  bahwa  adanya  perbedaan yang  bermakna  antara  sikap  mahasiswa sebelum  dan  setelah  intervensi  dengan metode  pendidikan  teman  sebaya  melalui pemutaran film  menunjukkan bahwa metode pendidikan teman sebaya cukup efektif.
Tindakan Berdasarkan
analisis statistik menggunakan paired-sample  t  test terdapat perbedaan  yang  bermakna  sebesar  0,563 antara tindakan mahasiswa sebelum intervensi  (mean  17,56)  dan  sikap  siswa setelah  intervensi  ( mean 18,13)  dengan metode pemutaran film dalam meningkatkan pengetahuan  mahasiswa  tentang  perilaku buang  sampah.  Perbedaan  tersebut  dapat terlihat  dari  perbedaan  mean  tindakan sebelum dan setelah intervensi.
Hasil uji statistik  dengan paired-sample t  test sebelum  dan  setelah  intervensi  dengan metode pemutaran film diketahui nilai t hitung - =  -3,879  <  t tabel =  -2,042.    Hasil  ini menunjukkan  bahwa  ada  perbedaan  yang bermakna antara tindakan mahasiswa sebelum dan setelah intervensi.
Berdasarkan  analisis  hasil  penelitian dapat  disimpulkan  bahwa  adanya  perbedaan yang  bermakna  antara  tindakan  mahasiswa sebelum  dan  setelah  intervensi  dengan metode pemutaran film  menunjukkan bahwa kombinasi  metode  pemutaran  film  cukup efektif sehingga mampu dalam
meningkatkan  perilaku  mahasiswa  buang sampah  pada  tempatnya  di  lingkungan kampus.
Hasil  penelitian  ini  didukung  oleh penelitian  Adznan  (2013),  yang  menemukan peran  teman  sebaya  sebagian  besar  dalam kategori  baik    dan  praktik  Perilaku  Hidup Bersih  dan  Sehat  (PHBS)  siswa  sebagian besar dalam kategori baik. Terdapat hubungan  yang  bermakna  antara  peran teman  sebaya  dengan  PHBS  dengan  PHBS anak di SD Negeri Kedungmundu Semarang.
Menurut Pujiastuti (2015) dalam penelitiannya  menyatakan  pendampingan peer  group dalam  mengajarkan  PHBS  cuci tangan  memberi  dampak  yang  sangat signifikan  terhadap  kemampuan  cuci  tangan siswa.  Hal ini dikarenakan anak usia sekolah yang berada pada tahap pertengahan cenderung  paling  tinggi  antusiasnya  dalam aktivitas  sosial  bersama  kelompok  teman sebayanya.  Sehingga  timbul  hubungan  atau dukungan  dari peer  group yang  dapat membantu dalam mengatasi masalah kesehatan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode  pemutaran  film  dalam  merubah perilaku  mahasiswa  buang  sampah  pada tempatnya.  Hal  ini  terbukti  dari  perilaku mayoritas  siswa  mencakup  pengetahuan, sikap  dan  tindakan  membuang  sampah  pada tempatnya  sudah  baik.  Para  mahasiswa terlihat  disiplin  membuang  sampah  pada tempatnya  dan  sudah  mengetahui  dengan jelas  perbedaan  jenis  sampah  (organik  dan nonorganik).

## KESIMPULAN
Penerapan  metode  penyampaian  pesan yaitu  pemutaran  film  terbukti efektif terhadap  peningkatan  perilaku  membuang
sampah pada mahasiswa di Akper Malahayati  Medan  terbukti  dari  nilai signifikansinya p < 0,05 sehingga memberikan dampak positif yang lebih nyata jika dibandingkan sebelum dilakukan intervensi.

## DAFTAR PUSTAKA
Adznan. (2013). Faktor-faktor yang Berhubungan  dengan  Praktik  Perilaku Hidup  Bersih  dan  Sehat  (PHBS)  pada Siswa SD Negeri Kedungmundu Semarang . Manuscript. Prodi  Ilmu Keperawatan. Universitas Muhammadiyah: Semarang. Bani, A. (2016). Peran Pendidikan Kesehatan  terhadap  Perilaku  Hidup Bersih  Sehat  (PHBS)  Siswa  Kelas  Atas SD N 1 Kesugihan Kecamatan Kesugihan  Kabupaten  Cilacap. Skripsi.
Universitas Negeri Yogyakarta. Depkes, 2010. Rumah Tangga Sehat Dengan Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat .
Kemenkes: Jakarta.
Glanz,  Karen,  Barbara  K.  Rimer,  &  K. Viswanath.  (2008). Health  behaviour and  health  education .Jossey  Bass,
America.
Hidayat,  D.R.  (2009). Pengantar  Psikologi untuk Tenaga Kesehatan. Ilmu Perilaku
Manusia.
Islamiyati, N.K. (2014).
Pengaruh Pemberdayaan  Peer  Group  terhadap Perilaku Hidup Bersih dan Sehat  pada Anak  Sekolah  Dasar  Negeri  Kasihan Ngentakrejo  Lendah  Kulon  Progo.
Naskah Publikasi. Prodi Ilmu Keperawatan STIKes Aisyiyah, Yogyakarta. Kholid,  A.  (2014). Promosi  Kesehatan:
Dengan  Pendekatan  Teori  Perilaku, Media dan Aplikasinya untuk Mahasiswa  dan  Praktisi  Kesehatan.
Cetakan Kedua. PT RajaGrafindo Persada: Jakarta. Permana, R.T.W. (2014). Pengaruh
Pendidikan  Kesehatan  melalui  Peer Group  terhadap  Sikap  Remaja  tentang HIV/AIDS di SMAN 2 Bantul Yogyakarta .  Naskah  Publikasi.  Prodi Ilmu  Keperawatan.  STIKes  Aisyiyah: Yogyakarta.
Potter  &  Perry.  (2009). Fundamental  of Nursing .  Buku  1,  Edisi    7,  Salemba Medika,  Jakarta.
Proverawati,  A.,  &  Rahmawati,  E.  (2016).
Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat (PHBS). Nuha Medika, Yogyakarta. Prakoso,  G.  (2010). Pengetahuan  Dasar Film  Animasi. Fakultas  Film  Televisi
Institut Kesenian Jakarta: Jakarta
.