## JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga dan Pendidikan)
Volume 9, Nomor 2, Bulan Oktober, Halaman 234-242 p-ISSN: 2303-2375, e-ISSN: 2597-4521 DOI: http://doi.org/10.21009/JKKP.092.10

## PENGEMBANGAN MEDIA POSTER SEBAGAI MEDIA EDUKASI ORANGTUA DALAM MEMBANTU MENCEGAH PERILAKU PERUNDUNGAN
Dwi Restu Amanda Adnan 1*) , Jetun Kaloko 2 , Kartini Sihombing 3 , Putra Mahmud 1
1 Universitas Negeri Gorontalo, Jalan Jenderal Sudirman No. 6, Gorontalo, 96128, Indonesia
2 Universitas Negeri Medan, Jalan Willem Iskandar, Medan, 20221, Indonesia
3 Universitas HKBP Nommensen, jalan Sutomo No. 4A, Medan, 20235, Indonesia
*) E-mail: dwiamanda0605@gmail.com

## Abstrak
Perilaku  perundungan  adalah  suatu  perilaku  negatif  yang  dilakukan  secara  berulang-ulang  oleh individu  maupun  kelompok  dan  menyebabkan  rasa  ketidaknyamanan  terhadap  korban.  Pendidikan karakter merupakan salah satu solusi pertama dimulai dari keluarga dalam pencegahan perundungan sehingga orangtua perlu memahami apa yang harus dilakukan terhadap anak. Oleh karena itu,  perlu ada sebuah media berupa poster yang menjadi sarana edukasi dalam membantu orangtua melakukan pencegahan  terjadinya  perundungan  pada  anak.  Metode  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah metode  penelitian  dan  pengembangan  atau  R&D  ( Research  and  Development )  dan  menggunakan model  PPE  yaitu Planning (Perencanaan), Production (Produksi),  dan Evaluation (Evaluasi).  Materi yang dijelaskan dalam poster tersebut berupa pengertian perundungan, faktor penyebab perundungan, dampak  perundungan  pada  anak,  pendidikan  karakter  sebagai  upaya  mencegah  perundungan,  dan peran orang tua dalam mencegah perundungan. Diperoleh hasil bahwa poster yang dibuat termasuk ke dalam  kategori  sangat  baik  dengan  skor  85,5%  dalam  penilaian  terhadap  kualitas  media  poster  dan memperoleh skor 84,6% dalam penilaian kelayakan isi materi. Maka dapat disimpulkan bahwa poster tersebut layak untuk diberikan kepada orangtua. Diharapkan poster ini dapat memberikan dampak agar orangtua mulai menerapkan peran-peran orangtua dalam mencegah perilaku perundungan.
Kata kunci: pendidikan karakter, peran orangtua, perundungan

## Development of Poster Media as Educational Media for Parents to Help Prevent Bullying Behavior

## Abstract
Bullying is a  negative  behaviour carried  out repeatedly and individually or in  groups and causes discomfort  to  the  victim.  Character  education  is  one  of  the  first  solutions  starting  from  the  family  to prevent bullying, so parents need to understand what to do with their children. Therefore, it is necessary to have media in the form of posters which is a means of education in helping parents to prevent child bullying. The method used in this study is the research and development method (R&D) with the PPE model  (Planning,  Production,  and  Evaluation).  The  material  explained  in  the  poster  includes  the definition of bullying, the causes of bullying, the impact of bullying on children, character education to prevent  bullying,  and  the  role  of  parents  in  preventing  bullying.  The  results  obtained  were  that  the posters made were included in the outstanding category with a score of 85.5% in the assessment of the quality of the  poster  media and  obtained a score  of 84.6%  in the assessment of the feasibility of the content of the material. Therefore, the poster is appropriate for parents. Hopefully, this poster can have an impact so that parents begin to implement parental roles in preventing bullying behaviour.
Keywords: bullying, character education, parental role

## PENDAHULUAN
Perilaku  perundungan  adalah  suatu  perilaku  negatif  yang  dilakukan  secara  berulang- ulang  oleh  individu  maupun  kelompok  dan  menyebabkan  rasa  ketidaknyamanan  terhadap korban.  Seperti  yang  dikatakan  Barbara  Coloroso  (2003:44),  perundungan  adalah  tindakan
bermusuhan  yang  dilakukan  secara  sadar  dan  disengaja  yang  bertujuan  untuk  menyakiti, seperti  menakuti  melalui  ancaman  agresi  dan  menimbulkan  terror.  Termasuk  juga  tindakan yang direncanakan maupun yang spontan bersifat nyata atau hampir tidak terlihat, dihadapan seseorang  atau  di  belakang  seseorang,  mudah  untuk  diidentifikasi  atau  terselubung  dibalik persahabatan, dilakukan oleh seorang anak atau kelompok anak. Olweus (1997) mengatakan bahwa perundungan adalah perilaku negatif yang mengakibatkan seseorang dalam keadaan tidak  nyaman/terluka  dan  biasanya  terjadi  berulang-  ulang  yang  ditandai  dengan  adanya ketidakseimbangan  kekuasaan  antara  pelaku  dan  korban.  Perilaku  perundungan  ini  tidak lepas dari yang namanya keinginan untuk berkuasa dan juga menjadi seseorang yang ditakuti di lingkungan sekolahnya.
Awal tahun 2020 kasus perundungan terjadi di sejumlah daerah di Indonesia. Salah satu siswa SMA di Pekanbaru yang berinisal FA menjadi korban perundungan oleh rekan-rekannya hingga mengalami patah tulang hidung. Uang jajan FA juga dirampas dan diancam agar tidak mengadu  ke  orangtua.  Perilaku  perundungan  juga  terjadi  kota  Malang.  Sebanyak  7  orang siswa  menjadi  pelaku  perundungan  terhadap  MS,  teman  satu  SMP  yang  masih  berusia  13 tahun.  MS  diangkat  beramai-ramai  oleh  temannya  kemudian  tubuhnya  dilempar  ke  lantai paving hingga menyebabkan dua ruas jari MS harus diamputasi (Widiyantoro, 2020). Kasus perundungan juga terjadi di Alun-alun Kidul (Alkid) Solo pada 14 Agustus 2020. Beredar video viral  yang  menunjukkan  perilaku  perundungan  terhadap  seorang  remaja  putri  berinisal  R. Sembilan  orang  yang  bersatus  sebagai  siswa  SMP  dan  diketahui  teman  sebaya  tersebut melontarkan kata-kata kasar hingga menampar korban (Rahman, 2020).
Setiap  tahun  semakin  banyak  jumlahnya  kasus  perundungan.  KPAI  merilis  data  tahun 2015,  yang  menyebutkan  bahwa  hampir  semua  pelajar  di  Indonesia  pernah  mengalami perundungan  di  sekolah.  Sekalipun  tingkat  kekerasan  pada  anak  di  tahun  2015 memperlihatkan  penurunan,  namun jumlah  perilaku  perundungan  di  sekolah,  dengan  siswa sebagai pelaku bagi sesamanya justru meningkat. Berdasarkan data KPAI pada tahun 2022, ada  226  kasus  kekerasan  fisik  dan  psikis  termasuk  perundungan  (Kompas.com,  2022).  Ini termasuk angka yang cukup besar dan perlu perhatian dari berbagai pihak yang terkait.
Tindakan  perundungan  di  lingkungan  sekolah  yaitu  seperti  aksi  perundungan  yang diangkat oleh detik.com yang terjadi terhadap siswa SMP Baiturrahman Bandung yaitu korban tampak dipaksa mengenakan helm, lalu kepala korban tampak ditendang sekitar empat kali hingga korban terjatuh ke lantai. Perilaku perundungan ini bermula dari kegiatan permainan yang kebablasan menjadi sebuah penganiayaan (Syaefullah, 2022). Di samping itu terdapat kasus  perundungan  terhadap  salah  satu  siswa  SMP  N  6  Cilegon  yang  diangkat  oleh tribun.com.  Video  viral  itu  berdurasi  30  detik  yang  memperlihatkan  seorang  anak  SMP berpakaian  olahraga  menampar  dan  menendang  teman  satu  sekolahnya  yang  berpakaian putih  biru  yang  diduga  bahwa  penganiayaan  tersebut  terjadi  karena  diawali  aksi  saling mengejek.
Pendidikan karakter merupakan suatu karakteristik individu atau kelompok yang memiliki nilai, keterampilan, kapasitas moral, dan teguh serta konsisten dalam menghadapi masalah (Alkrienciechie,  2013).  Dengan  kata  lain,  setiap  individu  atau  kelompok  dapat mempertanggungjawabkan dari keputusan yang telah diperbuatnya. Dalam pasal 1 undang- undang  menjelaskan  bahwa  tujuan  dari  Sistem  Pendidikan  Nasional  (Sisdiknas)  yaitu menghasilkan  mengembangkan  potensi  serta  menghasilkan  generasi  yang  cerdas,  pintar, berkepribadian,  serta  berakhlak  mulia.  Orangtua  merupakan  subjek  yang  terutama  dalam perkembangan karakter anak karena anak lebih memiliki waktu yang lebih banyak bersama orangtua.  Baik  atau  buruknya  karakter  anak  sangat  dipengaruhi  oleh  lingkungan  keluarga (Setiardi & Mubarok, 2017). Maka dalam mencegah terjadinya perilaku perundungan, orangtua perlu memahami apa yang harus dilakukan terhadap anak. Percaya diri adalah karakter yang penting  ditanamkan  agar  mereka  menjadi  generasi  yang  tidak  mudah  dipengaruhi  hal-hal negatif  di  sekitarnya,  optimis,  dan  tegar  dalam  menghadapi  berbagai  masalah  dengan kemampuannya sendiri (Salirawati, 2012).
Oleh  karena  itu,  perlu  ada  sebuah  media  berupa  poster  yang  menjadi  sarana  edukasi dalam  membantu  orangtua  melakukan  pencegahan  terjadinya  perundungan  pada  anak. Poster dapat mempermudah dan mempercepat pemahaman terhadap pesan yang disajikan serta  dapat  dilengkapi  dengan  warna-warna  sehingga  lebih  menarik  perhatian  pembaca. Poster sebagai salah satu media pembelajaran tentu memiliki kriteria tertentu yang sebaiknya diikuti  agar  pemanfaatan  media  pembelajaran  ini  lebih  optimal.  Pemanfaatan  media pembelajaran  poster  secara  optimal  mampu  memperlancar  aktivitas  pembelajaran  dan memudahkan interaksi antara guru dan siswa sehingga kegiatan pembelajaran menjadi lebih efektif. Media pembelajaran poster dikatakan baik apabila memenuhi kriteria-kriteria tertentu yang mencakup tingkat keterbacaan (readability), mudah dilihat (visibility), mudah dimengerti (legibility), serta komposisi yang baik (Pauwels, 2015:236).

## METODE
Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan atau  R&D  ( Research  and  Development )  dengan  model  PPE  yaitu Planning (Perencanaan), Production (Produksi), dan Evaluation (Evaluasi) yang dikembangkan oleh Richey dan Klein dalam  Sugiyono  (2016).  Metode  pengembangan  atau  lebih  sering  kita  kenal  dengan  istilah Research  and  Development (R&D),  umumnya  berfokus  pada  proses  pengembangan  dan validasi  produk  pendidikan  (Antomi,  2017).  Menurut  Sukmadinata  dalam  Hasyim,  (2016) pengertian  R&D  dalam  pendidikan  yaitu  penelitian  pengembangan  atau  research  and Development, R&D adalah suatu proses atau langkah-langkah untuk mengembangkan suatu produk  baru,  atau  menyemnpurnakan  produk  yang  telah  ada,  yang  dapat  dipertanggung jawabkan. Produk tersebut tidak selalu bentuk benda atau perangkat keras (hardware), seperti buku,  modul,  alat  bantu  pembelajaran  di  kelas  ataupun  di  laboratorium,  tetapi  bisa  juga perangkat lunak (software), seperti program komputer untuk pengolahan data, pembelajaran di kelas, perpustakaan atau laboratorium, atau pun model-model pendidikan, pembelajaran, pelatihan, bimbingan evaluasi, manajemen dan lain-lain.
Reaserch  and  Development (R&D)  memiliki  empat  karakteristik.  Karakteristik  yang pertama  yaitu  melakukan  penelitian  awal  guna  untuk  mencari  temuan  penelitian  yang berhubungan  dengan  produk  yang  akan  dikembangkan.  Pada  penemuan  awal  ini  adalah berupa masalah. Sebelum melakukan penelitian, peneliti harus menemukan masalah, atau hal yang  melatarbelakangi  pentingnya  penelitian  tersebut.  Yang  kedua  yaitu  mengenai pengembangan suatu produk berdasarkan penemuan. Tujuan masalah tersebut adalah untuk menentukan suatu produk yang akan dibuat. Produk tersebut harus sesuai dengan masalah yang ditemukan, agar produk tersebut bisa digunakan sebagai solusi dari masalah yang ada. Yang ketiga yaitu mengenai melakukan pengujian lapangan dalam situasi yang nyata, dimana produk  tersebut  akan  diterapkan.  Setelah  produk  tersebut  telah  selesai  dibuat,  kemudian peneliti melakukan pengujian produk tersebut, diuji keefektifannya. Dan yang terakhir adalah mengenai perbaikan dalam produk. Setelah produk diuji, kemudian ditemukan kesalahan, dari kesalah  tersebut  dilakukan  perbaikan  (Silalahi,  2009).  Tahap  analisis  adalah  tahap menganalisis  masalah  yang  akan  diteliti  dengan  melakukan  studi  pendahuluan.  Setelah diketahui  prosedur  atau  alur  aktivitas  sistem  data-data  yang  diperlukan,  lalu  dilakukan perancangan.  Pengembangan  merupakan  tahap  pembuatan  media  pembelajaran. Implementasi  merupakan  tahapan  dimana  aplikasi  siap  digunakan.  Evaluasi,  yaitu  kegiatan atau proses yang dilakukan untuk menilai sesuatu, Peneliti tidak dapat mengadakan penilaian sebelum  mengadakan  pengukuran.  Mengukur  adalah  membandingkan  sesuatu  dengan ukuran standar, sehingga pengukuran bersifat kuantitatif, menilai adalah mengambil sesuatu keputusan dengan ukuran baik dan buruk sehingga penilaian bersifat kualitatif.
Peneliti  memilih  untuk  menggunakan  model  pengembangan  PPE  sebab  model pengembangan ini mudah untuk dipahami. Planning (perencanaan) berarti kegiatan membuat rencana  produk.  Kegiatan  ini  diawali  dengan  analisis  kebutuhan  yang  dilakukan  melalui
penelitian  dan  studi  literatur  terhadap  poster  yang  akan  diproduksi. Production (memperoduksi) adalah kegiatan membuat produk poster berdasarkan rancangan yang telah dibuat. Evaluation (evaluasi)  merupakan  kegiatan  menilai  produk  yang  dilakukan  oleh  ahli ( expert  judgment ),  Kegiatan  evaluasi  ini  dilakukan  guna  mengetahui  kekurangan  atau kelemahan produk serta masukan ahli sehingga produk dapat memiliki kelayakan dan kualitas yang lebih baik untuk digunakan.

## Gambar 1 . Langkah-langkah model pengembangan PPE
Dalam  rancangan  penelitian  ini,  dimana  media  poster  yang  sudah  valid  kemudian dilakukan uji coba terbatas pada beberapa dosen ahli di bidangnya dan beberapa orangtua. Uji  coba  dilakukan  dengan  menyebar  poster  dan  angket  melalui  google  form  untuk  melihat kelayakan media poster untuk mencapai tujuan pembuatan poster yang ditentukan. Adapun komponen yang akan diteliti dapat dilihat pada tabel 1. Hasil uji coba tersebut dianalisis dan dilihat apakah media poster sudah layak atau belum. Jika belum baik maka dilakukan revisi sampai  akhirnya  diperoleh  media  poster  yang  baik  dan  sesuai.  Pengisian  angket menggunakan skala likert dengan range 1 sampai 5. Angket terdiri atas 3 indikator yaitu isi, desain, dan bahasa.
Tabel 1 Angket Respon Dosen dan Orangtua No. Aspek Instrumen 1 Kualitas media poster Google Form 2 Kelayakan isi materi
Data  hasil  tanggapan  dosen  dan  orangtua  melalui  google  form  yang  terkumpul  kemudian ditabulasi. Hasil tabulasi tiap indikator dicari persentasenya dengan rumus:
Persentase = ∑ skor
skor maksimal × 100%
Berdasarkan hasil presentase, setiap indikator dikategorikan seperti pada Tabel 2.
Tabel 2. Kategori Tingkat Kebaikan Media Poster
Persentase (%) Kategori 0-20 Tidak Baik 21-40 Kurang Baik 41-60 Cukup Baik 61-80 Baik 81-100 Sangat Baik

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A.  Deskripsi
Pengembangan  ini  menghasilkan  sebuah produk  berupa  poster  yang  berjudul  “Edukasi Terhadap Orangtua Dalam Mencegah Bullying ”. Materi yang dijelaskan dalam poster tersebut berupa pengertian, faktor penyebab, dampak pada anak, pendidikan karakter sebagai upaya pencegahan,  dan  peran  orang  tua  dalam  melakukan  pencegahan.  Poster  dibuat menggunakan aplikasi Canva. Desain poster menggunakan komposisi empat warna dominan
Perencanaan Produksi Evaluasi
dan  dua  jenis  font.  Poster  dilengkapi  dengan  gambar-gambar  yang  relevan  dengan  materi yang termuat pada poster.
a b
Gambar 2 . (a) Media Poster pada Awal Pembuatan, (b) Media Poster Setelah Revisi

## B.  Hasil Analisis Uji Coba Produk

## Penilaian Kualitas Media Poster
Penilaian responden pada poster yang dilakukan melalui kuesioner dengan menggunakan angket yang berasal dari Google From. Penilaian kualitas media berkaitan dengan pemilihan jenis  dan  ukuran  font,  komposisi  warna,  kata,  penggunaan  kalimat,  dan  gambar.  Penilaian yang  dapat  diberikan  oleh  responden berkisar  dari  1  sampai  5.  Berikut adalah  hasil  validas responden:
Gambar 3 . Penilaian Responden pada Kualitas Media Poster
Untuk  menentukan  hasil  keseluruhan,  peneliti  melakukan  tabulasi  data  terhadap  data responden yang telah diperoleh dengan rumus yang telah ditentukan:
Persentase = 171 200 × 100% = 85,5%
Maka dari hasil tabulasi tersebut poster yang diproduksi masuk dalam kategori sangat baik.

## Penilaian Kelayakan Isi Materi
Penilaian responden pada kelayakan isi materi yang dilakukan melalui kuesioner dengan menggunakan angket yang berasal dari Google From. Berikut adalah hasil validasi responden:
0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2 Pemilihan jenis dan ukuran font
Pemilihan komposisi warna Pemilihan kata Penggunaan kalimat Penggunaan gambar 1 2 3 4 5
0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2 Ketepatan pemilihan topik untuk poster
Kejelasan sasaran media poster Konsistensi isi dan tujuan poster Materi mudah dipahami Pernyataan dan kalimat-kalimat pada media poster mudah dipahami Poster memberikan edukasi pada orang tua Poster dapat mencapai tujuan yang sudah dibuat 5 4 3 2 1
Untuk  menentukan  hasil  keseluruhan,  peneliti  melakukan  tabulasi  data  terhadap  data responden yang telah diperoleh dengan rumus yang telah ditentukan:

## Persentase = 237
280 × 100% = 84,6%
Maka dari hasil tabulasi tersebut poster yang diproduksi masuk dalam kategori sangat baik. Ada beberapa saran yang diberikan responden terhadap peneliti untuk kesempurnaan media poster ini yaitu melakukan perbaikan salah ketik pada kata, perbaikan proporsi warna agar lebih diselaraskan, melakukan perbaikan untuk pemakaian kata yaitu yang singkat dan padat,  serta  memperhatikan  konsistensi  dalam  penempatan  huruf  kapital.  Maka  peneliti melakukan  perbaikan  terhadap  poster  sesuai  dengan  saran  responden.  Poster  yang  sudah diperbaiki diberikan kepada responden agar di evaluasi kembali melalui room chat WhatsApp. Responden menyatakan bahwa poster tersebut telah baik.
Ayuni,  et  al.  (2020)  mengembangkan  sebuah  media  poster  dengan  hasil  persentase kelayakan sebesar 87,5% dengan kriteria sangat layak. Berdasarkan hasil analsis angket uji coba  produk  pada  siswa  diperoleh  persentase  responden  yang  memberikan  tanggapan  ya (Ya) sebesar 80%, sedangkan persentase responden yang memberikan tanggapan tidak (T) tertarik sebesar 16%. Dari hasil persentase, maka dapat dikatakan bahwa peserta didik tertarik menggunakan media  poster  pada  pembelajaran IPA  dikelas  IV  sekolah dasar  pada tema  6 subtema 3.
Fiteriani,  et  al.  (2021)  menghasilkan  media  pembelajaran  berupa  poster  dengan pendekatan  etnosains  pada  pembelajaran  IPA  menggunakan  model  ADDIE  dengan  hasil validasi 89,3% dari ahli media, 93,3% dari ahli materi, dan 91% dari ahli bahasa. Ketiga hasil penilaian  tersebut  dikategorikan  sangat  layak.  Hasil  uji  coba  produk  memperoleh  hasil persentase kepuasan sebesar 91%. Dengan demikian, media pembelajaran poster yang telah dikembangkan, sudah layak untuk digunakna sebagai media pembelajaran IPA di SD maupun MI.
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Nurfadhillah,  et  al.  (2021)  menunjukkan  bahwa pengembangan terhadap media poster menunjukan bahwa penggunaan media poster pada mata pelajaran IPA kelas V tentang perubahan wujud zat mampu menarik perhatian peserta didik,  karena  media  poster  yang  didalamnya  memiliki  unsur  gambar  dan  penjelasan  yang cukup  mudah  dimengerti  bagi  peserta  didik.  Oleh  karena  itu  media  poster  sangat  berperan penting dalam proses pembelajaran agar peserta didik tidak merasa jenuh atau bosan. Dengan penggunaan  media  poster  yang  menarik  dapat  memudahkan  memori  peserta  didik  untuk mengingatnya dalam jangka waktu yang cukup lama. Diperkuat oleh Nurfadhillah, et al (2021) bahwa  penggunaan  media  poster  dalam  pembelajaran  dapat  membantu  guru  dalam menjelaskan materi pembelajaran, dan diharapkan dapat membuat siswa lebih mudah untuk mengingat  materi  yang  diajarkan  dengan  berpartisipasi  langsung  dalam  belajar  mengajar seperti  langsung  melihat  gambar  secara  nyata  dimana  gambar  tersebut  dipenuhi  dengan warna yang menarik.

## SIMPULAN DAN SARAN
Adapun hasil dari uji kelayakan media pembelajaran Poster “Edukasi terhadap orangtua dalam mencegah bullying ” memperoleh skor 85,5% dalam penilaian terhadap kualitas media poster  dan  memperoleh  skor  84,6%  dalam  penilaian  kelayakan  isi  materi.  Kedua  penilaian tersebut termasuk dalam kategori sangat baik. Media poster edukasi ini didasari atas masih maraknya  tindakan  perundungan  pada  anak,  hal  itu  dapat  memberikan  dampak  negatif terhadap kesehatan fisik dan psikis anak. Peneliti merancang poster  ini dengan tujuan agar orangtua mengambil peran dalam pencegahan perundungan pada anak melalui penanaman nilai-nilai  karakter.  Adapun  materi  dari  poster  ini  yaitu  pengertian  perundungan,  penyebab perundungan,  dampak  perundungan  serta  peran  orangtua  dalam  mencegah  perundungan. Dengan adanya media poster ini orangtua dapat mempergunakannya sebagai alternatif dalam
membantu  pencegahan  perundungan.  Poster  ini  dapat  digunakan  secara  luas  oleh masyarakat dalam mensosialisasikan dampak perundungan bagi anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Amir,  Anwar,  R.  C.,  &  Pratiwi,  E.  N.  (2020).  Pengembangan  Media  Poster  Digital  Tema.
JURNAL VOXPOP .
Avirista Midaada, O. (2022, November 24). Polisi Periksa 12 Saksi Kasus Bullying Siswa SD hingga Koma .
Diambil kembali
dari news.okezone.com: https://news.okezone.com/read/2022/11/24/519/2713994/polisi-periksa-12-saksi-kasus- bullying-siswa-sd-hingga-koma
Ayuni,  V.  S.,  Munandar,  H.,  &  Junita,  S.  (2020).  Pengembangan  media  poster  pelestarian makhluk  hidup  untuk  meningkatkan  pengetahuan  siswa  Kelas  IV  Sekolah  Dasar  pada pembelajaran ipa tema 6 subtema 3. J urnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan , 1(1).
Fauziah, R. N., Dewi, K. N., & Jiwandono, S. I. (2022). Pengembangan Media Poster Muatan PPKN Materi Pancasila Kelas IV. Journal of Classroom Action Research .
Fiteriani, I., Ningsih, N. K., Irwandani, I., Santi, K., & Romlah, R. (2021). Media Poster dengan Pendekatan  Etnosains:  Pengembangan  Bahan  Ajar  IPA  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia , 9(4), 540-554.
Haryawati,  A.  L.,  Surditha,  G.  I.,  &  Angendari,  D.  M.  (2019).  Pembuatan  Busana  Fantasi Dengan Sumber Ide Dramatari Calonarang. jurnal Bosaparis: Pendidikan Kesejahteraan Keluarga .
Iqbal,  M.  (2022,  Agustus  20). Viral  Siswa  SMP  di  Cilegon  Di-bully  Teman,  Sekolah  Panggil Ortu . Diambil kembali dari news.detik.com: https://news.detik.com/berita/d-6244847/viral- siswa-smp-di-cilegon-di-bully-teman-sekolah-panggil-ortu
Kabar  Pendidikan  ID.  (2021,  Maret  17). Mengatasi  Bullying  Melalui  Pendidikan  Karakter . Diambil kembali
dari kabarpendidikan.id:
https://www.kabarpendidikan.id/2021/03/mengatasi-bullying-melalui-pendidikan.html
Maiyena, S. (2016). Pengembangan Media Poster Berbasis Pendidikan Karakteruntuk Materi Global Warming. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika .
Nurfadhillah,  S.,  Pertiwi,  D.,  Pratiwi,  D.  I.,  Dewi,  E.  P.,  Saidah,  M.,  &  Nurhaliza,  S.  (2021). Pengembangan Media Poster dalam Pembelajaran IPA Kelas IVB SD Negeri Cikokol 3. BINTANG , 3(2), 313-322. https://doi.org/10.36088/bintang.v3i2.1357
Nurfadhillah,  S.,  Saputra,  T.,  Farlidya,  T.,  Pamungkas,  S.  W.,  &  Jamirullah,  R.  F.  (2021). Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Media  Poster  Pada  Materi  “Perubahan Wujud Zat Benda” Kelas V di SDN Sarakan II Tangerang. NUSANTARA , 3(1), 117-134. https://doi.org/10.36088/nusantara.v3i1.1282
Pebriyanti, D. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Ipa Terpadu Tema “Musim Pada Budaya Lombok” Dengan Metode 4STMD. Universitas Pendidikan Indonesia Repository .
Pratiwi,  P.  M.,  Setiadi,  I.,  &  Fitriani,  N.  (2021).  Hubungan  Kejadian  Bullying  Dengan  Self Esteem (Harga Diri) Dan Resiliensi Pada Remaja. Alauddin Scientific Journal of Nursing .
Salirawati, D. (2012). Percaya diri, keingintahuan, dan berjiwa wirausaha: tiga karakter penting bagi peserta didik. Jurnal Pendidikan Karakter , 3(2).
Sanjaya,  A.  (2022,  09  16). Memahami  Arti  Bullying,  Jenis,  Penyebab,  Dampak,  dan  Cara Mengatasinya . Diambil kembali dari lifestyle.kompas.com:
https://lifestyle.kompas.com/read/2022/09/16/142424720/memahami-arti-bullying-jenis- penyebab-dampak-dan-cara-mengatasinya
Setiardi, D., & Mubarok, H. (2017). Keluarga sebagai sumber pendidikan karakter bagi anak. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam , 14(2).
Sulistyono,  Y.  (2015).  Penyusunan  media  pembelajaran  poster  berbasis  teks:  studi  kasus media pembelajaran poster karya mahasiswa semester 5 pendidikan bahasa indonesia UMS. . Jurnal Varidika .
Syofiyanti,  D.  (2016).  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap  Perilaku. Jurnal  Pendidikan  Agama Islam .
Trisnani,  P.  R.,  &  Wardani,  Y.  S.  (2016).  Perilaku  Bullying  di  Sekolah. G-COUNS  Jurnal Bimbingan dan Konseling .
Tumanggor, A. (2022, November 20). Kasus Bullying (Perundungan) Siswa SMP di Bandung Didorong  Pihak  DP3A  dan  Sekolah  untuk  Damai .  Diambil  kembali  dari medan.tribunnews.com: https://medan.tribunnews.com/2022/11/20/kasus-bullying- perundungan-siswa-smp-di-bandung-didorong-pihak-dp3a-dan-sekolah-untuk-damai
Wati, S., Mashabi, N. A., & Oktaviani, M. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Video Tutorial Provide Food and Beverage Service Dengan Standar KKNI Sebagai Persiapan Uji Kompetensi. Jurnal Pendidikan dan Perhotelan (JPP) , 1(2), 26-38.
Yuyarti. (2018). Mengatasi Bullying Melalui Pendidikan Karakter. Jurnal Kependidikan Dasar .