## HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA DENGAN KECERDASAN EMOSIONAL PADA ANAK USIA REMAJA DIKELURAHAN SOASIO KOTA TIDORE KEPULAUAN
Fatmawati M. Asyik Amatus Yudi Ismanto
Abram Babakal
Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Sam Ratulangi Manado Email : Whawaalwha@gmail.com
Abstract  : do  not  exaggerate  pleasure,  set  the  mood  and  maintain  relationships  with  the best.  Factors  that  environmental  influences  such  as  emotional  intelligence,  change upbringing  of  parents,  physical  changes,  changes  in  the  interaction,  and  with  peers. Teenagers in the village Soasio Tidore Islands Emotional intelligence has good. The aim of  this  research  are  to  identify  the  Parenting  the  Old  and  analyze  whether  there  is  a relationship Parenting Parents with Emotional Intelligence. The Sample in this  research was  taken  with  total  sampling  technique  with  88  respondents  as  sample.  The  research design is using cross-sectional study and the data are collected from respondents is using a questionnaire. The  Result of  this  research  using  analysis  statistic  Chi-Square  test  have gained  value  p=  0,609.  This  means  that  the  value  of  p>  α  (0,05).  This  that  there  is  no correlation parenting parents with emotional intelligence in young children in sub Soasio Tidore Islands.
Keyword : Relations ParentingParents,Emotional Intelligence
Abstrak  : Kecerdasan  Emosional  adalah  mampu  untuk  memotivasi  diri  sendiri,  mampu untuk  mengendalikan  emosi,  tidak  melebih-lebihkan  kesenangan,  mengatur  suasana  hati dan  memelihara  hubungan  dengan  sebaik-baiknya.  Faktor-faktor  yang  mempengaruhi kecerdasan  emosional  seperti  lingkungan,  perubahan  pola  asuh  dari  orang  tua,  perubahan jasmani, perubahan interaksi, dan dengan teman sebaya. Anak remaja di kelurahan Soasio Kota  Tidore  Kepulauan  mempunyai  kecerdasan  Emosional  yang  baik. Tujuan penelitian ini  mengidentifikasi  Pola  Asuh  orang  Tua  serta  menganalisis  apakah  ada  hubungan  Pola Asuh  Orang  Tua  dengan  Kecerdasan  Emosional.  Sampel  berjumlah  88  responden  yang didapat  menggunakan  total  sampling. Desain  penelitian yang  digunakan  yaitu  desain cross-sectional  study  dan  data  dikumpulkan  menggunakan    kusioner. Hasil penelitian  uji statistik  menggunakan  uji chi-square pada  tingkat  kemaknaan  95%  (α  >  0,05),  maka didapatkan  nilai  p=  0,609.  Ini  berarti  bahwa  nilai  p>  α  (0,05).  Dengan  demikian  bahwa tidak  terdapat  hubungan  pola  asuh  orang  tua  dengan  kecerdasan  emosional  pada  anak remaja di kelurahan Soasio Kota Tidore Kepulauan.
Kata Kunci: Pola Asuh Orang Tua dan Kecerdasan Emosional

## PENDAHULUAN
Pada umunya masyarakat Indonesia memang  memandang  IQ (Intelligence Quotient  atau  kecerdasan  Intelektual ) paling utama, dan menganggap EQ (Emotional  Quotient  atau    kecerdasan emosional) sebagai pelengkap. EQ (Emotional  Quotient  atau    kecerdasan
emosional) merupakan  kemampuan  untuk mengenali  diri  sendiri  dan  orang  lain, kemampuan  untuk  memotivasi  diri  sendiri, dan  kemampuan  untuk  mengelolah  emosi diri  sendiri  dalam  hubungannya  dengan orang  lain.  Maka  tidak  heran  kalau  banyak remaja yang berprestasi tapi menjadi remaja yang  tidak  suka  aturan  dan  mengabaikan
tanggung jawabnya dalam menjalani proses pendidikan sekolah, terjebak dalam pergaulan  bebas,  narkoba  dan  budaya tawuran  yang  sering  dilakukan  (Goleman, 2003).
Menurut  lembaga  survei  Indonesia sebanyak  13,2%  dari  total  keseluruhan perokok adalah remaja dan sebagai peringkat pertama tertinggi perokok remaja di dunia. Kenakalan remaja juga dibuktikan berdasarkan  survei Badan Koordinasi Keluarga  Berencana  Nasional  (BKKBN) berupa  57%  kasus  HIV  AIDS  ( Human Immunodeficiency  Virus  Acquired  Immuno Deficiency Syndrome ) terjadi  pada remaja . Hal  ini  menunjukkan  perilaku  kenakalan remaja  dalam  kurun  waktu  kurang  dari dasawarsa terakhir semakin memperihatinkan.  Semua  masalah  tersebut terjadi kerena rendahnya kecerdasan emosional  yang  dimiliki  remaja.  (Tandry, 2010).
Para remaja yang mempunyai kecerdasan emosional tinggi atau berkarakter  akan  terhindar  dari  masalah- masalah  umum  yang  dihadapi  oleh  remaja, seperti kenakalan, tawuran, narkoba, miras, dan  perilaku  seks  bebas.  Hal  ini  sesuai dengan pendapat Goleman tentang keberhasilan  seseorang  di  masyarakat, ternyata  80%  dipengaruhi  oleh  kecerdasan emosional,  dan  hanya  20%  ditentukan  oleh kecerdasan  otak  IQ (Intelligence  Quotient atau  Kecerdasan  Intelektual). Kemampuan ini  sangat  dibutuhkan  oleh  individu  tak terkecuali para remaja (Sunar, 2010).
Berbagai penelitian membuktikan adanya kaitan erat antara emosional dengan pola  asuh  orang  tua.  Ini  akan  sangat mempengaruhi kepribadian, bahkan mungkin  kegagalan  atau  kesuksesannya. Kecerdasan  emosional  sangat  dipengaruhi oleh lingkungan, tidak bersifat menetap dan dapat  berubah-ubah  setiap  saat.  Untuk  itu peranan  lingkungan  terutama  orang  tua sangat  mempengaruhi  dalam  pembentukan emosional khususnya masa remaja (Mubayidh, 2007). Pola asuh orang tua  memiliki peran yang sangat
penting terhadap
perkembangan  kecerdasan  emosional  pada remaja.  Kegagalan  pola  asuh  orang  tua sering  kali  menjadi  faktor  penyebab terjadinya  gangguan    pada  perkembangan kecerdasan  emosional  anak.  Ketetapan orang  tua  dalam    menerapkan  pola  asuh memberikan  pengaruh  yang  sangat  besar terhadap  emosional  anak.  Kesalahan  orang tua  dalam  menerapkan  pola  asuh  dapat mengakibatkan  anak  bertindak  seenak  hati, tidak  mampu  mengendalikan  diri,  pola hidup  bebas  bahkan  nyaris  tanpa  aturan, dan akibat buruk lainnya (Surbakti, 2009).
Data  yang  di  ambil  dari  bulan Januari  2014  –  September  2014  di kelurahan  Soasio  Kota  Tidore  Kepulauan. Ada  113  anak  remaja  yang  bersekolah  dan 27 anak remaja yang tidak bersekolah. Saat melakukan  wawancara  dengan  beberapa masyarakat  yang  ada  di  kelurahan  Soasio, ada  beberapa  anak  remaja  yang  sering melakukan tindakan kekerasan, bolos sekolah,  meminum  minuman  keras,  dan melakukan  seks  bebas.  Dimana  dari  data yang diambil di kelurahan soasio kebanyakan orang tua  yang pegawai negeri sipil  sering  mengurus  pekerjaan  dari  pagi hingga  sore  hari.  sehingga  mereka  kurang mengontrol anak – anaknya setiap hari.

## METODE PENELITIAN
Desain  Penelitian  bersifat  metode Cross- Sectional  Study suatu  penelitian  yang dilakukan  bertujuan  untuk  mengetahui hubungan  antara  2  variabel  atau  lebih, dimana peneliti hanya melakukan observasi dan  pengukuran  variable  pada  suatu  saat tertentu  saja,  artinya  setiap  subjek  hanya dikenai satu kali pengukuran.
Populasi  ialah  seluruh  anak  remaja di  kelurah  Soasio  Kota  Tidore  Kepulauan. Teknik  yang  digunakan  yaitu Totaly Sampling .  Sampel  yang  didapat  sebanyak 80 responden dari umur  14-18 tahun. Hasil perhitungan  sampel  dalam  penelitian  ini ditentukan berdasarkan rumus untuk populasi kecil sebanyak 44 responden Penelitian ini dilaksanakan di Kelurahan  Soasio  Kota  Tidore  Kepulauan dari bulan Maret 2014-April 2015.
Instrumen  yang  digunakan  yaitu Kuesioner. Kusioner pola asuh orang tua ini diambil  dari  penelitian  sebelumnya  oleh Julia  M.  Durant  2011  tentang  Hubungan Pola  Asuh  Orang  tua  Dengan  Kebiasaan Merokok  Pada  Anak  Remaja.  Kusioner  ini sudah  di  uji  validitas  dan  rehabilitas kusioner terdiri dari 30  pertanyaan dengan skor nilai terdiri dari Ya  (2) dan Tidak  (1). Pemerian skor nilai median dan penjumlaha butir-butir  pernyataan,  dimana  ≤  45  = rendah dan ≥ 45 = tinggi.
Kusioner  kecerdasan  emosional  ini di  ambil  dari  penelitian  sebelumnya  oleh Winda I.P. Wulur , 2009 tentang Hubungan Kecerdasan Emosional Dengan Kemampuan Manajemen Stres Pada
Narapidana.  Kusioner  ini  sudah  di  uji validitas  dan  rehabilitas  terdiri  dari  15 pertanyaan dengan skor nilai terdiri dari  ya (2)  dan  Tidak    (1).  Pemerian  skor  nilai median dan penjumlaha butir-butir pernyataan,  dimana  ≤  22,5  =  rendah  dan  ≥ 22,5 = tinggi.
Pengolahan  data  dari  penelitian  ini terdiri dari editing, coding, processing, dan cleaning.
Analisis univariat
ditunjukan melihat distribusi  pola asuh  orang tua pada anak usia remaja di Kelurahan Soasio Kota Tidore Kepulauan.
Analisis  Bivariat  ditujukan  untuk menjawab pertanyaan penelitian dan menguji  hipotesis  penelitian.  Uji  statistik yang digunakan dalam penelitian ini adalah Uji Chi-Square (X 2 )  untuk mencari hubungan  antara  variabel  Independen  yaitu Pola  Asuh  Orang  Tua  dan  variabel Dependen  yaitu  Kecerdasan  emosional. Dengan tingkat kemaknaan 95% (α0,05).
Etika  penelitian  bertujuan  untuk menjaga  kerahasiaan  identitas  responden akan  memungkinkan  terjadinya  ancaman responden.  Sbelum  pelaksanaan  penelitian, responden  diberikan  penjelasan  tentang tujuan dan manfaat penelitian serta meminta persetujuan dengan mengisi informed consent.

## HASIL dan  PEMBAHASAN
Tabel  1. Distribusi  frekuensi  berdasarkan jenis kelamin Jenis Kelamin n % L 21 53.7 P 23 57.3 Total 44 100,0 Sumber, Data Primer 2015 Tabel  2. Distribusi  frekuensi  berdasarkan umur responden Umur n % 14 Tahun 2 4.2 15 Tahun 11 23.0 16 Tahun 17 34.6 17 Tahun 11 23.0 18 Tahun 3 6.2 Total 44 100,0 Sumber, Data Primer 2015
Tabel 3. Distribusi frekuensi berdasarkan pendidikan reponden. Pendidikan Responden n % S1 2 4.5 SMA 37 87.0 SMP 3 5.0 Tidak Bersekolah 2 4.5 Total 44 100,0 Sumber, Data Primer 2015
Tabel  4. Distribusi  frekuensi  berdasarkan responden menurut pekerjaan orang tua. Pekerjaan Orang Tua n % Petani 3 43.8 PNS 28 63.7 SMP 3 6.8 Tidak Bersekolah 10 25.7 Total 44 100,0 Sumber, Data Primer 2015
Tabel 5 . Distribusi Frekuensi Berdasarkan Responden Menurut Pola Asuh Orang Tua Pola Asuh Orang Tua n % Baik 31 7.1 Tidak Baik 13 29.5 Total 44 100,0 Sumber, Data Primer 2015
Tabel 6 . Distribusi Frekuensi Berdasarkan
Responden Menurut Kecerdasan Emosional. Kecerdasan Emosional n % Baik 31 7.1 Tidak Baik 13 29.5 Total 44 100,0 Sumber, Data Primer 2015
Tabel 7. Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Kecerdasan Emosional Pada Anak Usia Remaja.
Pola Asuh Orang Tua Kecerdasan Emosional Total P Valu e Baik Tidak baik n % n % n %
0,60 9 Baik 2 0 90,9 1 4,8 2 1 10 0 Tidak Baik 2 0 90,0 3 13, 3 2 3 10 0 jumlah 4 0 90,9 4 17, 1 4 4 10 0
Sumber, Data Primer 2015
Hasil data karateristik diatas responden  menurut  jenis  kelamin  bahwa dari  44  responden  didapatkan  responden yang  paling  banyak  adalah  yaitu  berjenis kelamin perempuan berjumlah
23
responden  (57,3%)  sedangkan  yang  paling sedikit  yang  berjenis  kelamin  Laki-laki berjumlah 21 responden (53,7%) .
Hasil  Penelitian  yang  dilakukan, didapatkan  yang  paling  banyak  yaitu  umur 16  Tahun  berjumlah  17  responden  (34,6%) sedangkan  yang  paling  sedikit  yaitu  umur 14  Tahun  yaitu  berjumlah  2  responden (42,2%).
Hasil  penelitian  didapatkan  yang paling  banyak  yaitu  pendidikan  SMA berjumlah 37 responden (87,0%)
sedangakan  yang  paling  sedikit  ada  dua yaitu  kuliah  dan  tidak  bersekolah  dengan jumlah  2 responden (4,5%).
Hasil  penelitian  yang  dilakukan bahwa  pekerjaan  orang  tua  terdiri  dari Petani, PNS, Supir Angkot, wiraswasta, dan yang paling banyak yaitu PNS sebanyak 28 responden  (63.6%)  dan  yang  paling  sedikit
Supir  Angkot  sebanyak  3    responden (3,8%).
Hasil  penelitian  yang  dilakukan bahwa  responden  yang  memiliki  pola  asuh orang  tua  yang  baik  yaitu  sebanyak  31 responden  (71,5  %)  dan  responden  yang memiliki  pola  asuh  orang  tua  yang  tidak baik sebanyak 13 responden (29,5%).
Penelitian ini senada dengan penelitian  sebelumnya  oleh  T.R.Ita  &  dkk (2013),  tentang  hubungan  pola  asuh  orang tua  dengan    Kepribadian  anak  remaja  usia 14-17  tahun  di  sekolah  menengah  pertama negeri 5 Pare – Pare bahwa responden yang memiliki  pola  asuh  yang  baik  sebanyak  42 responden  (76,4%)  dan  yang  paling  sedikit sebanyak 13 responden (23,6%).
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan bahwa responden yang memiliki kecerdasan emosional yang baik sebanyak 20 responden  (45,5%)  dan  responden  yang memiliki  kecerdasan  emosional  yang  tidak baik sebanyak 24  responden (54,5%).
Penelitian ini senada dengan penelitian  sebelumnya  oleh  F.  Rita  &  dkk, 2013,  tentang  Hubungan  Pola  Asuh  Orang Tua  Dengan  Kecerdasan  Emosional  Siswa Di  SMP  Diponegoro  1  Jakarta  mempunyai tingkat  kecerdasan  emosional  yang  rendah sebanyak 40 responden (70,5%) dan tingkat kecerdasan emosional yang tinggi sebanyak 30 responden (29,5%).
Hasil uji statistik dengan menggunakan Chi-Square didapatkan  hasil yaitu    p  =  0,609  yang  berarti  nilai  p  lebih besar  dari  nilai  α  =  0,05,  sehingga  H a ditolak,  maka  dapat  disimpulkan  tidak terdapat  hubungan  antara  Pola  Asuh  Orang Tua  Dengan  Kecerdasan  Emosional  Pada Anak  Usia  Remaja  Dikelurahan  Soasio Kota Tidore Kepulauan. Pada penelitian ini didapatkan anak remaja yang memiliki pola asuh  orang  tua    baik  dan  kecerdasan emosional tidak baik.
Kecerdasan  emosional  merupakan pengendalian diri, semangat dan ketekunan, serta  mampu  untuk  memotivasi  diri  sendiri dan bertahan menghadapi frustasi, kesanggupan untuk mengendalikan dorongan  hati  dan  emosi,  tidak  melebih-
lebihkan  kesenangan,  mengatur  suasana hati  dan  menjaga  agar  beban  stres  tidak melumpuhkan  kemampuan  berpikir,  untuk membaca  perasaan  terdalam  orang  lain (empati) dan berdoa, dan untuk memelihara hubungan dengan sebaik-baiknya (Goleman,2001).
Faktor–faktoryang    mempengaruhi kecerdasan  emosional  remaja  diantaranya faktor  eksternal  dan  faktor  internal.  Faktor eksternal yang berhubungan dengan kecerdasan  emosional    merupakan  faktor yang datang dari luar individu yang bersifat secara  individu  atau  perorangan,  secara kelompok,  antara  individu  dipengaruhi kelompok  atau  sebaliknya  dan  dapat bersifat  tidak  langsung  seperti  faktor lingkungan,    perubahan  pola  interaksi dengan  orang  tua,  perubahan  interaksi dengan  teman  dan  perubahan  interaksi dengan sekolah (Ali.M & Asori M, 2014).
Faktor  internal  yang  berhubungan dengan  kecerdasan  emosional  merupakan faktor  yang timbul dari  dalam diri individu seperti dari  segi jasmani dan  segi psikologis.  Segi  jasmani  ada  faktor  fisik dan  kesehatan  individu,  apabila  fisik  dan kesehatan seseorang dapat terganggu kemungkinan akan mempengaruhi kecerdasan emosinya. Segi psikoligis mencakup pengalaman, kemampuan berfikir, menghargai orang lain dan mampu memotivasi  diri  sendiri  dan  orang  lain (Walgito,1993)
Penelitian ini tidak terdapat hubungan  pola  asuh  orang  tua  dengan kecerdasan  emosional  pada  anak  remaja yang  ada  di  Kelurahan  Soasio  Kota  Tidore Kepulauan  bukan  hanya  di  pengaruhi  oleh faktor  pola  asuh  dari  orang  tua,  tetapi  juga ada  faktor-faktor  lain  yang    mempengaruhi kecerdasan  emosional  seperti    kemampuan yang  dimiliki  seseorang  dalam  memotivasi diri  sendiri,  tidak  mampu  mengendalikan emosi  didalam  diri,  serta  memahami perasaan orang lain.
demikian  peneliti  menambahkan bahwa remaja dikelurahan Soasio mempunyai pola asuh orang tua sudah baik, tetapi  kecerdasan  emosional  pada  remaja
masih  kurang  yang  ditandai  dengan kurangnya  kesadaran  dari  anak  itu  sendiri. Karena  pada  usia  remaja  adalah  usia dimana  rasa  ingin  mencoba-coba  sesuatu yang  belum  pernah  mereka  lakukan  seperti mengikuti tawuran - tawuran antar sekolah, mencoba  -  coba  minuman  keras  (  alkohol), dan  perilaku  seks  bebas.  Sehingga  dapat mempengaruhi  kecerdasan  emosional  pada anak usia remaja tersebeut.

## SIMPULAN
Pola  asuh  orang  tua  yang  diberikan kepada  remaja  di  kelurahan  Soasio  Kota Tidore  Kepulauan  menunjukan  sebagian sudah  baik.TetapiKecerdasan  emosional anak  remaja  dikelurahan  Soasio  Kota Tidore  Kepuluan  menunjukan  sebagian tidak  baik.dan  dari  hasil  tersebuttidak terdapat  hubungan  Pola  Asuh  Orang  Tua Dengan Kecerdasan Emosional di Kelurahan Soasio Kota Tidore Kepulauan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali,  M  &  Asrori  M.  (2014). Psikologi remaja , Jakarta : PT. Bumi Aksa. Goleman,D.(2003). Kecerdasan  Emosional: Mengapa  EI  lebih  penting  dari pada IQ. Terjemahan: Hermaya, T. Jakarta: Gramedia Pustaka  Utama. Feriawati,  R.    (2010). Hubungan  Tingkat
Kecerdasan Emosional
dan
Perilaku Agresif Remaja di  SMKN 5 Padang . Mubayidh, M. (2007). Kecerdasan dan Kesehatan Emosional Anak . Jakarta: Pustaka Al-Kautsar. Sunar,  D.  P.  (2010). Edisi  Lengkap  Tes  IQ EQ dan SQ . Jogjakarta : FlashBooks.
Subakti  (2009). Kecerdasan  emosionl  / emotional  intelligence. Jakarta  : PT. Gramedia Pustaka Utama.
Tandry (2010). Pola  asuh  orang  tua dan perkembangan kecerdasaan
emosional anak. T.R.Ita  &  dkk.  (  2013). Hubungan  Pola Asuh Orang Tua Dengan
Kepribadian Anak Remaja Usia 14- 17  Tahun  Di  Sekolah  Menengah
Pertama. Di  publikasikan  di  Stikes Nani Hasanudin Tahun 2013.
Wulur.I.P. Winda. (2013). Hubungan Kecredasan Emosional dan Kemampuan  Manajement  Stres Pada  Narapidana  Di  Lembaga Pemasyarakatan Kelas II Manado. Di  Publikasikan  Di  PSIK
FK UNSRAT Manado 2013.