## Journal of Servite
Volume 4 No. 2, December 2022, p 112 - 121 Submitted : December 2022 | Accepted : December 2022 | Published : December 2022 E-ISSN: 2716-2133 , P-ISSN: 2714-5220 DOI : https://doi.org/10.37535/102004220224
Peran Literasi Media bagi Kehidupan Remaja
El Chris Natalia
Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya, Jakarta, Indonesia

## ABSTRAK
Media  sosial  memberikan  berbagai  dampak  dalam  kehidupan  masyarakat,  khususnya  remaja. Pemahaman yang baik akan penggunaan media sosial sangat diperlukan agar masyarakat dapat lebih bijak dalam menggunakan media tersebut. Selain itu, masyarakat juga sebaiknya dapat mengenal atau membedakan informasi yang bersifat misinformasi atau disinformasi. Pengenalan  dan pemahaman akan  informasi  yang  mereka  terima  dapat  membantu  masyarakat  untuk  menyaring  dan  tidak menyebarkan berita yang salah, serta membuat masyarakat untuk mengonsumsi informasi yang baik dan bermanfaat. Masyarakat juga perlu menyadari dampak media sosial dalam kehidupannya sehari- hari. Penggunaan media sosial juga dapat membawa adanya perubahan dalam kehidupan masyarakat, baik  perubahan  positif  maupun  negatif.  Oleh  karena  itulah  dilakukan  sosialisasi  mengenai  peran literasi  media  bagi  remaja  di  CLC  Rembitan  dan  Pemenang,  Lombok  sebagai  bagian  dari  Titian Foundation yang bertindak sebagai mitra dalam kegiatan ini. Sosialisasi mengenai literasi media ini merupakan salah satu cara untuk memberikan pemahaman dan menambah wawasan remaja sebagai pengguna aktif media.
Kata kunci: literasi media; media sosial; remaja

## ABSTRACT
Social media has various impacts on people's lives, especially teenagers. A good understanding of the use of social media is needed so that people can be wiser in using the media. In addition, people should also  be  able  to  recognize  or  differentiate  information  that  is  misinformation  or  disinformation. Recognizing and understanding the information they receive can help them to filter out and not spread false news, as well as enable them to consume good and useful information. People also need to be aware of the impact of social media in their daily lives. The use of social media can also bring changes in people's lives, both positive and negative. Therefore, socialization was carried out regarding the role of media literacy for youth at CLC Rembitan and Pemenang, Lombok as part of the Titian Foundation which acts as a partner in this activity. Socialization regarding media literacy is one way to provide understanding and broaden youth's insight as active media users.
Keywords: media literacy; social media; teenagers

## PENDAHULUAN
Perkembangan  media  digital  memberikan  banyak  tantangan  baru  yang  harus  dihadapi masyarakat di Indonesia. Di tengah perkembangan pesat tersebut, ternyata masih terdapat masyarakat  yang  belum  memahami  dengan  baik  akan  penggunaan  media  sosial  dalam kehidupannya. Mandibergh (Nasrullah, 2015) menyatakan bahwa media sosial adalah media yang membawahi kerja sama di antar pengguna yang menghasilkan konten ( user-generated
content ). Lebih lanjut, media sosial tidak hanya digunakan untuk mendistribusikan informasi yang bisa dikreasikan oleh pemilik akun ( users ) itu sendiri, tetapi juga memiliki dasar sebagai portal untuk membuat jaringan pertemanan secara virtual dan medium untuk berbagi data, seperti audio atau video (Nasrullah, 2015). Media sosial merupakan alat komunikasi dimana para penggunannya dapat saling berbagi informasi atau konten dan membangun relasi.
Hasil  riset  We  Are  Sosial  dan  Kepios  (Kemp,  2022)menyatakan  bahwa  terdapat  191,4  juta pengguna  aktif  media  sosial  di  Indonesia  per  Januari  2022.  Hasil  riset  tersebut  juga menunjukkan bahwa terdapat penambahan sekitar 12,6% atau 21 juta pengguna media sosial di  Indonesia  antara  tahun  2021  dan  2022.  Dalam  menggunakan  internet  per  hari  dengan berbagai  device,  waktu  rata-rata  yang  dipakai  adalah  8  jam  36  menit,  sedangkan  rata-rata waktu  yang  dipakai  khusus  penggunaan  media  sosial  adalah  3  jam  17  menit  per  harinya. Banyak  informasi  dan/atau  hal  yang  bisa  diperoleh  saat  menggunakan  media  sosial.  Lebih lanjut,  seperti  pada  gambar  1,  dapat  dilihat  bahwa  khalayak  media  sosial  berdasarkan jangkauan iklan di Facebook, Instagram, dan Messenger adalah mereka yang berusia 18 – 24 tahun  dan  25 – 34  tahun  dimana  yang  paling  banyak  menggunakan  adalah  laki-laki dibandingkan perempuan (Kemp, 2022). Pada gambar 2 dapat dilihat bahwa lima platform media sosial favorit yang digunakan di Indonesia berdasarkan urutan dari peringkat pertama adalah Whatsapp, Instagram, Facebook, TikTok, dan Twitter.
Gambar 1. Profil Demografis Audiens dari Jangkauan Iklan di Media Sosial
Sumber: Kemp (2022)
Gambar 2. Platform Media Sosial Favorit di Indonesia Sumber: Kemp (2022)

## 114 PERAN LITERASI MEDIA BAGI KEHIDUPAN REMAJA
Media sosial juga memberikan berbagai dampak dalam kehidupan masyarakat. Aprilia et al. (2020) melakukan sebuah penelitian terhadap remaja, yaitu murid-murid di salah satu SMA swasta  yang  masih  tinggal  dengan  orang  tua.  Penelitian  berfokus  pada  tingkat  kecanduan media  sosial  pada  remaja  dan  perlunya  pendidikan  kesehatan  untuk  menghindari  dampak negatif dari penggunaan media sosial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa  di  sekolah  tersebut  mengalami  kecanduan  media  sosial  tingkat  rendah,  sedangkan hampir setengah dari siswa mengalami kecanduan media sosial tingkat tinggi. Jika dilihat dari penelitian  ini,  maka  salah  satu  dampak  dari  media  sosial  adalah  ketergantungan  atau kecanduan akan media sosial.
Selain itu, hal yang perlu diwaspadai adalah konten-konten hoaks di media sosial. Penelitian Mastel  (Juditha,  2018)  menunjukkan  bahwa  saluran  digital  yang  paling  sering  digunakan dalam menyebarkan hoaks adalah situs web sebanyak 34,90%, aplikasi chatting Whatsapp, Line,  Telegram  sebanyak  62,80%,  dan  media  sosial  lainnya,  seperti  Facebook,  Twitter, Instagram, dan Path sebanyak 92,40%. Dikutip dari Rosana & Widyastuti (2022), Kementerian Komunikasi dan Informatika (Kominfo) menemukan sebanyak 9.546 hoaks telah tersebar di berbagai platform media sosial di Internet. Data tersebut terangkum dalam kurun tiga tahun mulai Agustus 2018 hingga awal 2022.
Pemahaman  masyarakat,  khususnya  remaja  diperlukan  untuk  mampu  membedakan informasi  yang  dapat  dipercaya  atau  tidak.  UNESCO  (www.kominfo.go.id,  2019)membagi hoaks menjadi tiga kategori, yaitu misinfomrasi, disinformasi, dan malinformasi. Misinformasi adalah  informasi  yang  memang  tidak  benar  atau  tidak  akurat,  namun  orang  yang menyebarkannya berkeyakinan bahwa informasi tersebut benar dan dapat dipercaya. Dalam hal ini, tidak ada tujuan buruk bagi mereka yang menyebarkan konten misinformasi, selain sekedar untuk “mengingatkan” atau “berjaga - jaga”. Disinformasi adalah informasi yang juga tidak benar, namun memang direkayasa ( fabricated ) sedemikian rupa oleh pihak-pihak yang berniat  membohongi  masyarakat,  sengaja  ingin  mempengaruhi  opini  publik  dan mendapatkan keuntungan tertentu darinya. Kemudian, malinformasi adalah informasi yang memang memiliki cukup unsur kebenaran, baik berdasarkan penggalan maupun keseluruhan fakta  objektif.  Namun  penyajiannya  dikemas  sedemikian  rupa  untuk  melakukan  tindakan yang merugikan bagi pihak lain atau kondisi tertentu, daripada berorientasi pada kepentingan publik.  Beberapa  bentuk  pelecehan  (verbal),  ujaran  kebencian  dan  diskriminasi,  serta penyebaran informasi hasil pelanggaran privasi dan data pribadi merupakan beberapa bentuk malinformasi.
Maka berdasarkan data-data dan penjelasan tersebut, target pada penyuluhan akan literasi media ini adalah remaja. Penulis bekerja sama dengan tim dari Titian Foundation untuk turut serta mengedepankan literasi media bagi masyarakat Indonesia, khususnya generasi muda. Sasaran  khalayak  kali  ini  bertempat  di  dua Community  Learning  Center (CLC)  Titian Foundation  di  Lombok,  yaitu  CLC  Rembitan  dan  CLC  Pemenang.  Menurut  pihak  Titian
Foundation  Lombok,  kondisi  di  dua  lokasi  ini  membutuhkan  literasi  media  sosial.  Kendati kondisi  di  daerah  yang  dituju  terkadang  memiliki  kendala  dalam  jaringan  internet,  namun hasil observasi dari tim Titian Foundation menyatakan bahwa tetap diperlukan pemahaman dari  remaja  mengenai  penggunaan  media  sosial  yang  dapat  dilakukan  secara  tatap  muka. Pemahaman  dini  akan  penggunaan  media  digital  juga  diperlukan  agar  menjadi  bekal  bagi remaja di kedua daerah tersebut dalam menghadapi perkembangan teknologi yang semakin canggih.  Remaja  diharapkan  menjadi  agen-agen  yang  dapat  meneruskan  literasi  media  ini kepada orang-orang di sekitarnya, yang dapat dimulai dari keluarga. Selain itu, pemahaman yang  baik  akan  penggunaan  media  sosial  diharapkan  dapat  membantu  remaja  untuk  lebih berpikiran  terbuka,  siap  menghadapi  perubahan  positif  dalam  budaya,  dan  bijak  dalam menggunakan media.
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  akan  literasi  media  sosial  ini  bertujuan  untuk memberikan pemahaman bagi peserta mengenai media sosial. Selain itu, dapat membantu peserta  untuk  mengembangkan  diri  dengan  lebih  berpikiran  terbuka,  bijak,  dan  siap menghadapi tantangan  dalam perkembangan  media digital melalui perubahan yang positif saat menggunakan media sosial.

## METODE PELAKSANAAN
Penulis sebelumnya pernah bekerja sama beberapa kali dengan tim Titian Foundation dalam memberikan  pelatihan  atau  sosialisasi  yang  berkaitan  dengan  ilmu  komunikasi,  seperti komunikasi  organisasi  dan  komunikasi  antarbudaya.  Berdasarkan  pelatihan  yang  pernah diberikan  sebelumnya,  penulis  kembali  diberikan  kepercayaan  oleh  tim  Titian  Foundation untuk  memberikan  sosialisasi  terhadap  remaja  di Community  Learning  Center (CLC) Pemenang dan Rembitan, Lombok. Tema yang diminta adalah mengenai literasi media sosial. Hal ini dikarenakan aktifnya penggunaan media sosial di kalangan remaja Lombok, khususnya di CLC Pemenang dan Rembitan.
Sebelum  melaksanakan  sosialisasi,  penulis  beberapa  kali  berkomunikasi  dengan  tim  Titian Foundation  Lombok  untuk  mengetahui  situasi  dan  kondisi  remaja  di  daerah  Rembitan  dan Pemenang.  Hasil  observasi  tim  menunjukkan  bahwa  remaja  di  daerah  Rembitan  dan Pemenang  merupakan  pengguna  aktif  media  sosial  dan  memerlukan  kesadaran  dan pemahaman  akan  penggunaan  media  sosial.  Maka,  berdasarkan  observasi  inilah  penulis kemudian  menyiapkan  materi  yang  diperlukan.  Tim  Titian  Foundation  juga  memberikan gambaran bahwa ada perbedaan cara berkomunikasi antara di CLC Rembitan dan Pemenang. Penulis diminta untuk menggunakan bahasa yang sederhana dan penjelasan secara perlahan khusus untuk peserta remaja di CLC Rembitan. Bahkan dijelaskan bahwa beberapa peserta kemungkinan akan ada yang kurang memahami bahasa Indonesia dengan baik. Penulis juga menyiapkan  data  dan  video  mengenai  literasi  media  dengan  penggunaan  bahasa  yang

## 116 PERAN LITERASI MEDIA BAGI KEHIDUPAN REMAJA
sederhana.  Penulis  juga  diinfokan  bahwa  peserta  remaja  di  CLC  Rembitan  tidak  banyak, namun mereka merupakan kunci penting dari perkembangan lingkungan mereka yang sudah diasah  selama  6  (enam)  bulan  terakhir  oleh  tim  Titian  Foundation.  Maka  dalam  hal  ini, diharapkan  remaja-remaja  tersebut  juga  dapat  menjadi  kunci  yang  memegang  peranan penting dalam menambah wawasan masyarakat di daerahnya.
Setibanya  di  Lombok,  penulis  bertemu  dengan  tim  secara  langsung  untuk  membahas persiapan sosialisasi dan meninjau langsung lokasi tempat sosialisasi diadakan. Penulis juga menginfokan pada tim Titian Foundation mengenai peralatan yang dibutuhkan, seperti layar, infocus  projector ,  dan speaker .  Tim  Titian  Foundation  dengan  sigap  menyiapkan  peralatan yang diperlukan tersebut untuk mendukung jalannya kegiatan. Kegiatan sosialisasi dilakukan pada  16-17  Juli  2022.  Sosialisasi  dilakukan  pertama  di  CLC  Pemenang  pada  16  Juli  2022, kemudian  di  CLC  Rembitan  pada  17  Juli  2022.  Kemudian,  setelah  dua  kegiatan  sosialisasi tersebut dilakukan evaluasi bersama dengan tim dari Titian Foundation.
Pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat dilaksanakan saat masih dalam situasi pandemi, namun kegiatan tetap dilakukan secara tatap muka. Tatap muka dilakukan karena adanya kemungkinan muncul kendala jaringan yang kurang baik dan pemahaman yang tidak mendalam  jika  dilakukan  secara  daring.  Kegiatan  tatap  muka  diharapkan  juga  dapat  lebih membangun motivasi remaja dalam mengikuti sosialisasi dan saling mengenal satu sama lain, termasuk dengan penulis sebagai pembicara.
Metode  pelaksanaan  yang  dilakukan  pada  sosialisasi  ini  adalah  melalui  tiga  cara.  Pertama, memberikan paparan teoretis atau konseptual termasuk pengantar umum atau penjelasan sederhana  mengenai  media  media  sosial,  serta  dampaknya  bagi  masyarakat  di  Indonesia. Kedua, memberikan contoh nyata yang terjadi di sekitar kita dan kaitannya dengan kehidupan sehari-hari dan menayangkan video sebagai gambaran bagi peserta. Lalu yang ketiga adalah melakukan diskusi, sesi tanya-jawab dan berbagi ( sharing ). Pada sesi yang ketiga ini juga akan dilakukan  praktik  langsung  dengan  memberikan  contoh  kasus  dan  apa  yang  harus  mereka lakukan dengan kasus tersebut yang dikaitkan dengan penggunaan media di Indonesia.
Pada  saat  pelaksanaan,  perwakilan  tim  Titian  Foundation  membuka  kegiatan  dan mengenalkan penulis sebagai pembicara. Setelah itu, penulis berkenalan dengan para peserta yang  adalah  remaja  dan  mengajak  bermain games untuk  membangun  semangat  peserta sebelum  mengikuti  kegiatan.  Kemudian,  penulis  memaparkan  materi  dan  memberikan contoh nyata yang terjadi di Indonesia mengenai dampak positif dan negatif dari media sosial. Sambil memberikan materi, penulis juga memberikan kesempatan bagi peserta jika ada yang ingin  ditanyakan,  khususnya  jika  bahasa  dan  penyampaian  penulis  kurang  atau  tidak dipahami. Setelah memberikan materi dan contoh, penulis kembali mengajak peserta untuk bermain games ( ice breaking ) agar tidak bosan. Setelah bermain games , penulis menampilkan dua  video  mengenai  bijak  dalam  menggunakan  media  sosial.  Video  yang  dipilih  penulis
merupakan  video  yang  mudah  dipahami  oleh  remaja  dengan  bahasa  yang  sederhana  dan berkaitan  dengan  kehidupan  sehari-hari  remaja.  Selanjutnya,  penulis  membuka  sesi  tanya jawab dan berbagi ( sharing ) bagi para peserta. Selain sesi tanya jawab dan sharing, penulis memberikan beberapa contoh penggunaan media sosial di Indonesia dan mengajak peserta untuk  berdiskusi  dengan  memberikan  pendapat  atau  saran  mengenai  apa  yang  harus dilakukan Ketika menghadapi situasi  dari contoh tersebut. Sesi ini merupakan sesi terakhir dan penulis menutup sosialisasi dengan menyimpulkan materi yang telah diberikan. Metode pelaksanaan seperti ini dilakukan baik di CLC Rembitan maupun Pemenang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  berupa  sosialisasi  tentang  literasi  media  ini mendapat antusiasme yang baik dari peserta remaja di CLC Rembitan dan Pemenang. Seperi yang telah dijelaskan pada bagian metode pelaksanaan, penulis memberikan materi berupa konsep-konsep  pemahaman  mengenai  media  sosial,  seperti  gambaran  umum  mengenai media sosial, fungsi media sosial, dan dampak dari media sosial, Gambaran umum dan fungsi dari media sosial dapat memberikan pemahaman awal bagi remaja mengenai apa itu media sosial dan apa yang bisa mereka lakukan dengan media sosial. Bahkan pada sesi ini, peserta dengan  cepat  dan  mudahnya  dapat  memberitahukan  pada  penulis  media  sosial  apa  yang sering mereka gunakan dan apa yang mereka lakukan dengan media sosial tersebut. Media sosial yang mereka gunakan, antara lain Facebook, Instagram, Snapchat, dan TikTok.
Gambar 3. Literasi Media di CLC Rembitan Sumber: dokumentasi penulis

## 118 PERAN LITERASI MEDIA BAGI KEHIDUPAN REMAJA
Gambar 4. Literasi Media di CLC Pemenang

## Sumber: dokumentasi penulis
Kemudian, penulis berusaha mengimbangi dengan  memberikan pemahaman akan  dampak yang bisa terjadi dari penggunaan media sosial, baik dampak positif maupun negatif. Penulis memberikan  beberapa  contoh  akan  dampak  positif  dan  negatif  dari  media  sosial.  Saat  itu, peserta  dapat  memahami  dengan  baik  dan  bahkan  tertarik  untuk  mencoba  saran  yang diberikan  penulis.  Salah  satu  dampak  positif  dari  media  sosial  adalah  dapat  membantu pengguna  untuk  memberikan  informasi  yang  positif  atau  bermanfaat  bagi  khalayak  luas. Dalam hal ini, penulis memberikan contoh, yaitu peserta dapat mempromosikan daerahnya sebagai tempat wisata dan kerajinan tangan yang mereka buat sebagai bentuk oleh-oleh yang menjadi ciri khas dari Lombok. Di sisi lain, salah satu dampak negatif dari media sosial adalah kecanduan  bermain  media  sosial  tanpa  melihat  waktu  sehingga  lupa  akan  sekitarnya  atau dunia nyata. Penulis memberikan contoh dimana peserta bisa saja terbuai dengan apa yang disajikan di media sosial oleh Youtuber dengan konten yang tidak bermanfaat, bermain TikTok dengan  membuat  video-video  menari  yang  tidak  memperhatikan  waktu  dan  bahkan melupakan belajar atau membantu orang tua. Waktu habis hanya untuk bermain media sosial dan lupa bahwa masih ada hal lain yang harus dikerjakan dan masih ada teman-teman lainnya yang bisa diajak bermain atau belajar bersama secara tatap muka.
Pemaparan  konsep  lainnya  adalah  mengenai  cara  mencegah  dampak  negatif  dari  media sosial,  bijak  dalam  penggunaan  media  sosial,  dan  cara  menghadapi  tantangan  akan perkembangan media digital di Indonesia. Tiga konsep ini juga penting untuk diberitahukan bagi  remaja  agar  mereka  paham  cara  untum  menyikapi  penggunaan  dan  perkembangan media sosial. Secara keseluruhan, pemaparan konsep ini diharapkan dapat membuat peserta memahami dengan baik akan media sosial dan membentuk pola berpikir dan sikap yang bijak akan penggunaan media sosial.
Pada  pemutaran  video,  video  yang  ditampilkan  merupakan  video  mengenai  waspada  akan hoaks dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia dan santun dalam
bermedia  sosial  dari  Kementerian  Komunikasi  dan  Informatika  Republik  Indonesia. Pemutaran  video  dilakukan  agar  peserta  lebih  mendapatkan  gambaran  secara  visual  akan media  sosial.  Penggunaan  audiovisual  akan  lebih  menarik  perhatian  peserta  dibandingkan hanya dengan menggunakan tulisan dan gambar data. Penulis juga memberikan penjelasan setelah  masing-masing  video  ditampilkan.  Bahkan,  penulis  juga  mengajak  peserta  untuk berinteraksi  dengan  menjawab  pertanyaan-pertanyaan  singkat  dari  penulis  berdasarkan video  yang  telah  ditonton.  Hal  ini  dilakukan  agar  penulis  dapat  mengetahui  sejauh  mana peserta memahami materi-materi yang telah diberikan.
Pelaksanaan games sebagai ice  breaking dilakukan  dua  kali,  yaitu  di  awal  dan  di  tengah pemberian materi. Ice breaking diperlukan untuk memberikan semangat dan menghilangkan rasa  bosan  atau  kantuk  dari  peserta,  khususnya  remaja.  Pada  pelaksanaannya,  peserta terlihat ceria saat memainkan dua games tersebut. Mereka bahkan tertawa dan menunjukkan keseruan mereka dalam bermain. Ice breaking juga dilakukan untuk lebih mendekatkan antar sesama peserta dan dengan penulis sebagai pembicara.
Sesi  tanya  jawab  dan  berbagi  ( sharing )  juga  menjadi  sesi  yang  penting  dalam  kegiatan sosialisasi  literasi  media  ini.  Hal  yang  paling  banyak  diceritakan  adalah  waktu  yang  sering mereka  habiskan  saat  menggunakan  media  sosial  dan  media  sosial  apa  saja  yang  mereka gunakan. Saat mengetahui bagaimana keaktifan mereka di media sosial, penulis memberikan saran untuk bijak dalam membagi waktu. Media sosial dapat digunakan sebagai selingan atau sekedar hiburan sebentar di sela-sela aktivitas. Atau bisa juga digunakan ketika mereka butuh untuk mencari informasi yang bermanfaat. Penulis juga memberitahukan pada peserta untuk berhati-hati dalam menerima dan menyebarkan informasi. Informasi yang paling mudah dan sering mereka terima adalah melalui aplikasi Whatsapp. Oleh karena itu, penulis mengajak peserta untuk aktif mengecek informasi-informasi yang mereka peroleh di Whatsapp, bahkan termasuk informasi dari keluarga sekalipun. Jika ada informasi yang tidak sesuai atau salah, maka peserta dapat memberitahukannya kepada orang yang mengirimkan atau mereka yang menerimanya juga bahwa informasi tersebut tidak benar. Selain itu, penulis juga mengajak peserta untuk berhenti menyebarkan lagi informasi yang salah tersebut, cukup selesai sampai di mereka dan jangan meneruskannya lagi ke siapapun. Dalam hal ini, penulis berharap bahwa peserta dapat menjadi agen kecil yang memiliki peran besar dan penting terkait penggunaan media  sosial  yang  baik.  Mereka  dapat  mengajarkannya  lagi  kepada  orang-orang  di  sekitar mereka untuk bijak dalam menggunakan media sosial.
Penulis  menekankan  pentingnya  berpikir  kritis  dan  bersikap  bijak  dalam  menghadapi kemajuan  teknologi,  khususnya  dalam  ranah  media  sosial  yang  dekat  dengan  kehidupan remaja  saat  ini.  Penulis  memberitahukan  kepada  peserta  bahwa  mereka  adalah  pengguna aktif  media  sosial.  Namun,  aktif  di  sini  berarti  bahwa  mereka  bukanlah  sebagai  penerima pesan  satu  arah  dan  menerima  semua  informasi  begitu  saja,  melainkan  mereka  dapat berperan  aktif  dalam  memilah  informasi  dan  menggunakan  media  sosial  dengan  tepat.

## 120 PERAN LITERASI MEDIA BAGI KEHIDUPAN REMAJA
Mereka dapat belajar berpikir kritis menyikapi hal yang tidak bermanfaat dan informasi yang tidak benar. Peserta diajak untuk mencari informasi dari sumber-sumber yang tepercaya dan selalu belajar untuk check and re-check . Kegiatan sosialisasi akan penggunakan literasi media ini disambut dengan baik oleh para peserta dan tim dari Titian Foundation. Bahkan setelah kegiatan selesai, beberapa peserta menghampiri penulis untuk sharing pengalaman pribadi mereka dan meminta kontak dari penulis untuk tetap keep in touch dan meminta izin agar mereka  dapat  menghubungi  penulis  jika  ada  suatu  hal  yang  ingin  didiskusikan  bersama. Setelah  kegiatan  selesai,  penulis  bertemu  kembali  dengan  tim  Titian  Foundation  untuk melakukan evaluasi terkait kegiatan. Secara keseluruhan, kegiatan sosialisasi literasi media bagi remaja selama dua hari di CLC Rembitan dan CLC Pemenang berjalan dengan baik dan kami meyetujui untuk mengadakan lagi kegiatan pengabdian kepada masyarakat seperti ini secara berkelanjutan.

## SIMPULAN
Literasi media adalah hal yang penting untuk dilakukan di tengah perkembangan teknologi yang  pesat.  Kegiatan  ini  mengajak  peserta  untuk  mengenal  lebih  baik  akan  media  sosial. Peserta bukan hanya pengguna umum, melainkan pengguna yang bijak dan kritis. Pengguna yang  sudah  memahami  dengan  baik  akan  media  sosial  dan  dampaknya  dalam  kehidupan sehari-hari.
Pengenalan akan media sosial, mulai dari dampak hingga hoaks yang muncul di media sosial akan  membantu  peserta  dalam  bersikap.  Peserta  diminta  untuk  bijak  dan  pintar  dalam bermedia  sosial.  Setidaknya,  mereka  bisa  mulai  memahami  dan  menerapkannya  dari  diri sendiri, kemudian meneruskannya kepada orang-orang di sekitar mereka.
Peserta akan menghadapi berbagai tantangan dari perkembangan media digital. Sosialisasi yang  dilakukan  ini  membantu  peserta  untuk  siap  dalam  beradaptasi  dan  menerima perubahan. Namun di sisi lain, mereka juga harus mampu mengasah diri dan keterampilan mereka, menjaga sopan santun dan budaya positif, menjaga dan menyaring informasi dengan baik dan benar, serta menggunakan media digital dengan tepat. Peserta sebagai pengguna media  sosial  diajak  untuk  berpikir  terlebih  dulu  sebelum  mengunggah  sesuatu  ke  media sosial, memperhatikan dan menyaring dengan baik konten yang akan dibagikan atau diterima, dan  mengingat  bahwa  mereka  hidup  di  dunia  sesungguhnya.  Dunia  dimana  mereka membangun relasi sosial dengan orang lain dan memiliki aktivitas yang harus dilakukan.
Sosialisasi literasi media menjadi kegiatan berkelanjutan yang dilakukan oleh penulis sebagai akademisi untuk mencerdaskan masyarakat Indonesia akan penggunaan media sosial. Remaja sebagai  generasi  muda  diharapkan  dapat  menjadi  agen  pembawa  perubahan  dalam menyikapi perkembangan media digital. Bekal dasar pemahaman media sosial yang dimiliki
oleh  remaja  sebagai  peserta  ini  diharapkan  dapat  membantu  masyarakat  dari  berbagai generasi di sekitarnya untuk bijak dalam penggunaan media sosial. Sosialisasi ini diharapkan dapat memberikan wawasan baru dan membangun kesiapan, serta kesadaran peserta dalam menggunakan media sosial dengan bijak.

## DAFTAR PUSTAKA
Aprilia, R., Sriati, A., & Hendrawati, S. (2020). Tingkat Kecanduan Media Sosial pada Remaja. Jnc , 3 (1), 41 – 53.
Juditha, C. (2018). Hoax Communication Interactivity in Social Media and Anticipation (Interaksi Komunikasi Hoax di Media Sosial serta Antisipasinya). Journal Pekommas ,
3 (1), 31 – 44. https://doi.org/10.30818/jpkm.2018.2030104
Kemp, S. (2022). Digital 2022: Indonesia . Datareportal.Com. https://datareportal.com/reports/digital-2022-indonesia
Nasrullah, R. (2015). Media Sosial: Perspektif Komunikasi, Budaya, dan Sosioteknologi .
Simbiosa Rekatama Media.
Rosana, F. C., & Widyastuti, Rr. A. Y. (2022). Hingga Awal 2022, Kominfo Temukan 9.546 Hoaks di Internet . Bisnis.Tempo.Co.
https://www.kominfo.go.id/content/detail/17700/literasi-digital-kerja-bersama- melawan-kepicisan/0/sorotan_media
www.kominfo.go.id. (2019). Literasi Digital, Kerja Bersama Melawan Kepicisan .
Www.Kominfo.Go.Id. https://www.kominfo.go.id/content/detail/31386/umkm- didorong-berbasis-digital-di-era-pandemi/0/sorotan_media