## MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER PADA SISWA KELAS V SD NEGERI DAYA I KECAMATAN BIRINGKANAYA KOTA MAKASSAR

## Ince Prabu Setiawan Bakar
Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Islam Makassar Email: inceprabusetiawan.dty@uim-makassar.ac.id
Abstract:  Improving  Science  Learning  Outcomes  through  the  Numbered  Heads  Together Learning  Model  in  the  Class  V  Students  of  SD  Negeri  Daya  I  Biringkanaya  Makassar .  This research  was  a  Classroom  Action  Research  that  aimd  to  improve  the  learning  outcomes  of  Natural Sciences through the Numbered Heads Together learning model in fifth grade students of SD Negeri I Biringkanaya Makassar. This type of classroom action research was divided into two cycles with four stages: planning, action, observation, and reflection. The data analysis technique was qualitative, while the  data  in  the  form  of  numbers  or  quantitative  data  were  analyzed  by  calculating  the  percentage  of students  understanding  of  natural  science  subjects  in  fifth  grade  students  of  SD  Negeri  Daya  1 Biringkanaya Makassar, on the material properties of light due to the teacher creating varied learning conditions. The application of Numbered Heads Together learning model was used as an alternative in the  material  about  the  properties  of  light.  This  study  aimed  to  improve  learning  outcomes  on  the material properties of light. An increase in the quality of learning  was characterized by an increase in the  average  activity  of  students  in  the  learning  process  in  accordance  with  the  results  of observation during class action, where the average score of the end result of the first cycle was 64.33, an increase of 86.66 in the second cycle. Likewise with mastery learning from the first cycle 43.33% increased by 90% in the second cycle.
Keywords : Numbered Heads Together learning model, Natural Science Learning Outcome
Abstrak:  Meningkatkan  Hasil  Belajar  IPA  Melalui  Model  Pembelajaran Numbered  Heads Together Pada  Siswa  Kelas  V  SD  Negeri  Daya  I  Kecamatan  Biringkanaya  Kota  Makassar . Penelitian  ini  adalah  Penelitian  Tindakan  Kelas  (Classroom  Action  Research)  bertujuan  untuk meningkatkan  hasil belajar  IPA melalui model pembelajaran Numbered Heads  Together    pada siswa kelas V SD Negeri Daya  I Kecamatan Biringkanaya Kota Makassar. Jenis penelitian tindakan kelas di bagi  dalam  dua  siklus  dengan  empat  tahapan  yaitu:  perencanaan,  tindakan,  observasi,  dan  refleksi. Tekhnik  analisis  data  bersifat  kualitatif,  sedangkan  data  yang  berupa  angka  atau  data  kuantitatif dianalisis engan menghitung persentase pemahaman siswa pada mata pelajaran IPA pada siswa kelas V  SD  Negeri  Daya  I  Kecamatan  Biringkanaya  Kota  Makassar,  pada  materi  sifat-sifat  cahaya disebabkan karena guru menciptakan kondisi pembelajaran bervariasi.  Penerapan model pembelajaran Numbered  Heads  Together  dijadikan  alternatif  dalam  materi  tentang  sifat-sifat  cahaya.  Penelitian  ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pada materi sifat-sifat cahaya Terjadi peningkatan kualitas pembelajaran  ditandai  dengan  meningkatnya  rata-rata  keaktifan  siswa  dalam  proses  pembelajaran sesuai  dengan  hasil  observasi  selama  tindakan  kelas  berlangsung.  Dimana  nilai  rata-rata  skor  hasil akhir siklus I adalah 64,33 meningkat 86,66 pada siklus II. Begitu juga dengan ketuntasan belajar dari siklus I 43,33% meningkat 90% pada siklus II.
Kata Kunci : Model pembelajaran Numbered Heads Together , Hasil Belajar IPA

## PENDAHULUAN
Pendidikan  memegang  peranan  yang amat penting untuk menjamin kelangsungan  hidup  di  Negara  dan  bangsa. Hal  ini  disebabkan  pendidikan  merupakan
wahana untuk meningkatkan dan mengembangkan  kualitas  sumber  daya manusia.  Guna  mewujudkan  tujuan  di  atas diperlukan usaha yang keras dari masyarakat maupun pemerintah.
Volume 2, Issue 2, April 2020 ALGAZALI | International Journal of Educational Research ISSN : 2655-240X
Masyarakat Indonesia dengan laju perkembangannya masih menghadapi masalah  berat,  terutama  berkaitan  dengan kualitas, relevansi, dan efesiensi pendidikan.
Departemen pendidikan nasional sebagai  lembaga  yang  bertanggung  jawab dalam  menyelenggarakan  pendidikan  dan telah  melakukan    sistem  pembaruan  dan sistem  pendidikan.  Usaha  tersebut  antara lain  adalah  penyempurnaan  kurikulum, perbaikan  sarana  dan  prasarana,  serta peningkatan kualitas tenaga pengajar.
Meningkatkan mutu pendidikan adalah menjadi tanggung jawab semua pihak yang terlibat  dalam  pendidikan  terutama  bagi guru  SD  yang  merupakan  ujung  tombak dalam  Pendidikan  Dasar.  Guru  SD  adalah orang yang paling berperan dalam menciptakan  Sumber  Daya  Manusia  yang berkualitas  yang  dapat  bersaing  di  zaman pesatnya  perkembangan  teknologi.  Guru SD  dalam  setiap  pembelajaran  seharusnya menggunakan pendekatan,strategi dan model pembelajaran.
Salah  satu  mata  pelajaran  yang diajarkan  di  sekolah  dasar  (SD)  yang berorientasi pada pengembangan kemampuan  belajar  murid  adalah  mata pelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Alam  (IPA). Mata  pelajaran  IPA  berkaitan  dengan pelajaran  tentang  alam  sekitar.  Menurut Usman  Samantowa  IPA  adalah  segala sesuatu  yang  diketahui  oleh  manusia tentang alam.
Pembelajaran  IPA  menekankan  pada pemberian  pengalaman  langsung  untuk mengembangkan kompetensi agar menjelajahi  dan  memahami  alam  sekitar secara alamiah. Kompetensi agar menjelajahi  alam  sekitar  secara  alamiah. Pendidikan  IPA  diarahkan  untuk  inkuiri dan  berbuat  sehingga  dapat  membantu
peserta  didik  memperoleh  pemahaman yang  lebih mendalam  tentang  alam  sekitar. hal ini sesuai rumusan Depdiknas bahwa: Ilmu pengetahuan alam (IPA) berhubungan dengan  cara  mencari  tahu  tentang  alam secara  sistematis,  sehingga  IPA  bukan hanya  penguasaan  kumpulan  pengetahuan berupa  fakta-fakta,  konsep-konsep,  atau prinsip-prinsip  saja,  tetapi  juga  merupakan suatu proses penemuan.
Pendidikan  IPA  diharapkan  dapat menjadi wahana bagi siswa untuk mempelajari  diri  sendiri  dan  alam  sekitar serta  prospek  pengembangan  lebih  lanjut dalam  menerapkannya  di  dalam  kehidupan sehari-hari.  Menurut  Trianto  IPA  sebagai pengetahuan  yang  sistematis  dan  tersusun secara  teratur  berlaku  umum  ( universal ) dan  berupa  kumpulan  data  hasil  observasi dan eksperimen.
Menurut  hasil  pengamatan  peneliti, situasi  di  kelas  yang  sering  terjadi  di  kelas V SD Negeri Daya I Kecamatan Biringkanaya Kota Makassar yakni:
1. Guru  masih  menggunakan  model ceramah  yang  bersifat  monoton sehingga kegiatan pembelajaran tidak menarik.
2. Guru  kurang  menggunakan  model atau pendekatan yang dapat meningkatkan motivasi siswa dalam pembelajaran.
3. Guru  kurang  melibatkan  siswa dalam berinteraksi sehubungan dengan  pembelajaran  meskipun  alat peraga  seperti  media  gambar  telah ditampilkan  namun  guru  tidak memberi  kesempatan  secara  aktif kepada  siswa  untuk  melakukan percobaan  sehingga  siswa  kurang memperoleh  ide  serta  pemahaman dalam  berpikir  terhadap  objek  yang diamati.
4. Siswa    hanya  mencatat  materi  yang dibacakan oleh guru.
5. Rendahnya  pemahaman  siswa  pada materi pembelajaran.
Untuk  itu  guru  perlu  meningkatkan mutu  pembelajarannya,  dimulai  dengan rancangan  pembelajaran  yang  baik  dengan memperhatikan  tujuan,  karakteristik  siswa, materi  yang  diajarkan,  dan  sumber  belajar yang tersedia. Kenyataannya masih  banyak juga  ditemui  proses  pembelajaran  yang kurang berkualitas, tidak efisien dan kurang mempunyai  daya  tarik,  bahkan  cenderung membosankan,  sehingga  hasil  belajar  yang dicapai  tidak  optimal.  Hal  ini  dapat  dilihat dari  hasil  belajar  IPA  siswa  kelas  V  SD Negeri  Daya  I  Kecamatan  Biringkanaya Kota Makassar.
Upaya  meningkatkan  hasil  belajar siswa  tidak  terlepas  dari  berbagai  faktor yang  mempengaruhinya.  Dalam  hal  ini, diperlukan guru kreatif yang dapat membuat  pelajaran  terutama  pelajaran  IPA menjadi  lebih  menarik  dan  menyenangkan siswa.  Suasana  kelas  perlu  direncanakan dan  dibangun  sedemikian  rupa  dengan menggunakan  model  pembelajaran  yang tepat  agar  siswa  dapat  memperoleh kesempatan  untuk  dapat  berinteraksi  satu sama  lain  sehingga  pada  gilirannya  dapat diperoleh hasil belajar yang optimal.
Model pembelajaran yang dapat mengaktifkan  siswa    dalam  proses  belajar mengajar  adalah  model  pembelajaran Numbered Heads Together . Menurut
Ibrahim  Model  pembelajaran Numbered Heads  Together adalah  bagian  dari  model pembelajaran  kooperatif  struktural,  yang menekankan  pada  struktur-struktur  khusus yang  dirancang  untuk  mempengaruhi  pola interaksi siswa.
Bertolak  pada  uraian  di  atas,  maka penulis termotivasi memilih judul
“Meningkatkan  Hasil  Belajar  IPA  melalui model  pembelajaran Numbered  Heads Together pada  siswa  Kelas  V  SD  Negeri Daya  I  Kecamatan  Biringkanaya  Kota Makassar”.

## METODE
Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan  deskriptif  kualitatif,  Penelitian kualitatif ditujukan untuk memahami fenomena  sosial  dari  sudut  atau  perspektif partisipan.  Partisipan  dalam  penelitian  ini adalah  orang-orang  yang  di  observasi  atau diminta  memberikan  data.  Penelitian  ini adalah  penelitian  tindakan  kelas  (PTK) yang  dibagi  dalam  dua  siklus  dengan  4 tahapan  yaitu:  perencanaan,  tindakan, observasi,  dan  refleksi  yang  dilakukan secara berulang.
Data  dalam  penelitian  ini  diperoleh melalui:
1. Tes, dimaksudkan untuk memperoleh  data  hasil  belajar  IPA siswa  kelas  V  SD  Negeri  Daya  I Kecamatan Biringkanaya Kota Makassar. Tes penelitian terdiri atas 10 soal dan setiap soal nilainya 10.
2. Observasi  terhadap aktivitas belajar siswa digunakan untuk memperoleh data tentang situasi belajar mengajar pada  saat  dilakukannya  tindakan dengan  menggunakan  check  list pada lembar
observasi.
Dokumentasi
3. Dokumentasi  merupakan  data-data atau arsip yang ada di sekolah yang digunakan  sebagai  sumber  data, yang mampu mengambarkan kondisi  ideal  siswa  yang  menjadi subjek  dalam  penelitian,  seperti buku daftar hadir siswa, buku daftar nilai siswa.
Pengolahan  data  pada  penelitian  ini dianalisis  secara  kuantitatif  dan  kualitatif. Untuk  analisis  kualitatif  dilakukan  dengan melihat  hasil  observasi  selama  melakukan penelitian  baik  dari  segi  keaktifan  siswa, keberanian siswa, maupun kendala-kendala yang  dihadapi  oleh  siswa.  Untuk  analisis secara kuantitatif digunakan analisis deskriptif, yaitu nilai rata-rata dan persentase.

## HASIL PENELITIAN
Hasil  belajar  IPA  siswa  kelas  V  SD Negeri  Daya  I,  Kecamatan  Biringkanaya Kota  Makassar  dengan  menggunakan model  pembelajaran Numbered  Heads Together pada siklus I, nilai rata-rata siswa yaitu  64,33  dan  berada  pada  kategori cukup. Secara klasikal dari 30  siswa hanya terdapat  13  siswa  atau  43,33%  yang  telah memenuhi  Kriteria  Ketuntasan  Minimal (KKM)  sebesar  70,  sehingga  belum memenuhi  indikator  keberhasilan  yang telah ditentukan yaitu 86%.
Selanjutnya,  pada  siklus  II    nilai  rata- rata siswa yang diperoleh adalah  86,66 dan berada pada kategori sangat tinggi . Secara klasikal  dari  30    jumlah  siswa  terdapat  27 siswa  atau  90%  yang  telah  memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sehingga  penelitian  ini  sudah  berhasil karena  telah  melampaui  batas  indikator keberhasilan yang ditentukan yaitu 86%.

## PEMBAHASAN
Terjadinya  peningkatan  hasil  belajar siswa  tersebut,  tidak  terlepas  dari  adanya peningkatan  aktivitas  mengajar  guru  dan belajar  siswa  dengan  menggunakan  model pembelajaran Numbered  Heads  Together . Hasil  observasi  aktivitas  mengajar  guru terhadap  proses  pembelajaran  IPA  melalui model  pembelajaran Numbered  Heads
Together pada  siswa  kelas  V  SD  Negeri Daya  I  Kecamatan  Biringkanaya  Kota Makassar,  menunjukkan  bahwa  3  aspek mengalami  peningkatan  dari  siklus  I  ke Siklus II ,dimana pada siklus I berada pada kategori  sedang  dan  pada  siklus  II  berada pada  kategori  tinggi.  Dan  1  aspek  tetap dimana  pada  siklus  I  dan  II  pada  kategori rendah.  Begitu  dengan  aktivitas  belajar siswa  mengalami  peningkatan  dari  siklus  I Ke  siklus  II.  Dengan  adanya  peningkatan aktivitas  mengajar  guru  dan  aktivitas belajar serta hasil belajar siswa dari siklus I ke  siklus  II  maka  penelitian  ini  sudah berhasil  dengan  baik  dan  tidak  perlu  lagi dilanjutkan ke siklus selanjutnya.
Berdasarkan  uraian  diatas,  maka  dapat disimpulkan bahwa hasil belajar IPA siswa meningkat  karena  model  pembelajaran Numbered Heads
Together yang dilaksanakan  oleh  guru  dan  siswa  sudah diterapkan dengan baik, sehingga berdampak  pada  hasil  belajar  siswa tersebut.

## PENUTUP
Pembelajaran  dengan  menggunakan model Numbered  Heads  Together dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada materi sifat-sifat  cahaya  di  kelas  V  SD  Negeri Daya  I  Kecamatan  Biringkanaya  Kota Makassar. Pembelajaran dilaksanakan dengan  tiga  kegiatan  yaitu:  kegiatan awal,inti,dan  akhir.  Terjadi  peningkatan kualitas  pembelajaran  ditandai  dengan meningkatnya  rata-rata  keaktifan  siswa dalam  proses  pembelajaran  sesuai  dengan hasil  observasi  selama  tindakan  kelas berlangsung.  Dimana  nilai  rata-rata  skor hasil akhir siklus I adalah 64,33 meningkat 86,66  pada  siklus  II.  Begitu  juga  dengan ketuntasan  belajar  dari  siklus  I  43,33% meningkat 90% pada siklus II.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang diperoleh, maka penulis mengajukan beberapa  rekomendasi,  sebagai  berikut:  di dalam  kegiatan  proses  belajar  mengajar diharapkan  guru  dapat  menerapkan  model pembelajaran Numbered  Heads  Together agar  dapat  meningkatkan  hasil  belajar siswa,  pemberi  materi  pelajaran  dan  tugas-
tugas mata pelajaran sebaiknya dilaksanakan  secara  efektif  pada  lembaga- lembaga  pelayanan  pendidikan  dasar  dan membina  hubungan  yang  baik  antara  guru, siswa,  dan  orang  tua  dalam  rangka pencapaian  tujuan  pendidikan  nasional yang lebih baik dan maksimal.

## DAFTAR PUSTAKA
Afni,  Nur. 2016. Keterampilan Dasar Mengajar ,  Makassar: UIM.
Anni. 2004. Meningkatkan Hasil Belajar IPA melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CTL  Kelas  IV  SD  Inpres  227  Larompong  Kabupaten  Luwu . Skripsi .  Makassar: Unismuh.
Anwar Saiful 2010, Penerapan metode eksperimen dalam meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada pembelajaran IPA tentang Sifat-Sifat Benda Cair di Kelas IV SD Inpres Wakka Kabupaten Pinrang . Makassar: unismuh.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta: Bumi Aksara.
Depdiknas. 2006 . Ilmu pengetahuan alam (IPA). Jakarta: Winasaputra.
Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar-Mengajar . Jakarta: PT Bumi Aksara. Https://herdy07.wordpress.com/2009/04/22/ model  pembelajaran  nht numbered  head together/ diakses-21/januari/2017/ pukul 09:30 WIB.
Hudoyo. 2004. Strategi Belajar Mengajar . Malang: IKIP Malang.
Ibrahim. 2000. Pembelajaran koperatif . Surabaya: University Pres Unesa.
Mulyasana, Dedy, dkk. 2011 , Pendidikan Bermutu dan Berdaya Saing. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Nuranita, 2012  Peningkatan  Hasil  Belajar  melalui  Model  Pembelajaran  konstektual  pada Murid  kelas  V  SD  Negeri  No  9.  Lembang  Bentengkabupaten  Bantaeng.  Skripsi, Makassar: Unismuh .
Pattabundu  dan  Ratnasari.  2007. Konsep  Dasar  IPA  Model  untuk  Guru  dan  Calon  Guru . Makassar.
Pengamatan  (  Observasi  )  Peneliti,  3  Januari  2017.    di  SD  Inpres  Bontojai  kecamatan Tamalanrea  kota Makassar.
Roestiyah, N. K. 2004. Strategi Belajar Mengajar . Jakarta: Rineka Cipta.
Suprihatiningrum, Jamil. Dkk. 2013. Strategi Pembelajaran & Teori Aplikasi ,Jogjakarta: Ar- Ruzz Media.
Tampubolon, Saur. 2014. Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta: Erlangga.
Samantowa, Usman. 2009. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar . Jakarta: Indeks
Sardiman. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: CV. Rajawali.
Sudjana, dkk. 2004. Penilaian Hasil Belajar Mengajar . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Trianto.  2008. Mendesain  Pembelajaran  Kontekstual  di  Kelas .  Jakarta:  Cerdas  Pustaka Publisher.