## JURNAL PUSTAKA ILMIAH
p-ISSN 2477-2070  |  e-ISSN 2685-8363
Universitas Sebelas Maret (UNS) Library, Jl.  Ir.  Sutami  36  A  Kentingan, Jebres, Surakarta 57126
https://jurnal.uns.ac.id/jurnalpustakailmiah
Diajukan : 26-06-2023 Diterima : 01-02-2024
Diterbitkan : 30-06-2024
Jurnal Pustaka Ilmiah is licensed under a Creative Commons Attribution- NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License .

## Pengaruh Penggunaan Aplikasi
TikTok terhadap Literasi Informasi Mahasiswa Jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi

## Islam UIN Antasari Banjarmasin
Nor Latifah* 1 , Widya Norjannah 2 , Marcelina 2 1 Universitas Borneo Lestari Banjarbaru, Kalimantan Selatan, Indonesia
2 Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin, Kalimantan Selatan, Indonesia
*Korespondensi: latifahnorlatifah76@gmail.com

## ABSTRACT
Indonesia  is  the  second  most  active  user  of  the TikTok application  in  the  first  quarter  of  2022  because  it  spends  an average of 23.1 hours per month on TikTok. The use of time by the  user  should  not be  wasted and can  produce  benefits in  the form  of  information  according  to  the  facts.  This  research  uses participatory  media  culture  theory  which  explains  the  ways  in which new media culture offers audiences to jointly take on the role of media consumers and media producers at the same time. The  media  in  this  research  is  the TikTok application.  The research method is a quantitative research method which aims to show the relationship between the influence of the use of the TikTok application  as  variable  This  research  includes quantitative  data  collection,  analysis,  and  statistical  testing. With  a  population  of  326  people,  a  sample  of  77  people  was taken  using  the  Slovin  formula.  Data  was  obtained  by distributing  closed  questionnaires  using  a  Likert  scale.  The results of the research show that there is an influence of the use of  the TikTok application  on  student  information  literacy, namely  54.0%,  meaning  that  the  influence  of  the  independent variable, namely the use of the TikTok application, on student information  literacy  is  54.0%  while  the  remainder  is  (100%  - 54.0%)  is  46%  influenced  by  other  variables  outside  this research. The R-Square value of 54% is included in the moderate category,  meaning  that  the  influence  of  using  the TikTok application  on  student  information  literacy  depends  on  the individual user's use of the application.
Keywords : information literacy; applications ; software

## ABSTRAK
Indonesia  adalah  pengguna  aplikasi  TikTok  paling  aktif  kedua pada kuartal pertama tahun 2022  karena menghabiskan rata-rata 23,1 jam per bulan di TikTok. Penggunaan waktu oleh pengguna tersebut hendaknya tidak terbuang sia-sia dan dapat menghasilkan manfaat  berupa  informasi  sesuai  dengan  fakta.  Penelitian  ini menggunakan  teori participatory media culture yang menjelaskan  cara-cara  budaya  media  baru  memberikan  tawaran
kepada  khalayak untuk bersama-sama mengambil peran sebagai konsumen media dan produsen media sekaligus. Media dalam penelitian ini yaitu aplikasi TikTok. Metode penelitian yaitu metode penelitian kuantitatif  yang  bertujuan  untuk  memperlihatkan  keterkaitan  pengaruh  antara  penggunaan  aplikasi TikTok sebagai  variabel  X  dan  literasi  informasi  mahasiswa  sebagai  variabel Y  pada  mahasiswa Jurusan    Ilmu    Perpustakaan    dan    Informasi  Islam  Universitas  Islam  Negeri  (UIN)  Antasari Banjarmasin.  Penelitian  ini  meliputi  pengumpulan  data  kuantitatif,  analisis,  dan  pengujian  statistik. Dengan  populasi  sebanyak  326  orang,  responden  diambil  sampel  sebanyak  77  orang  dengan menggunakan  rumus  Slovin.  Data  diperoleh  dengan  menyebarkan  kuesioner  yang  bersifat  tertutup dengan menggunakan skala Likert.  Hasil  penelitian menunjukkan ada pengaruh penggunaan aplikasi TikTok terhadap literasi informasi mahasiswa yaitu sebesar 54,0 % artinya bahwa pengaruh variabel bebas yaitu penggunaan aplikasi TikTok terhadap literasi informasi mahasiswa adalah sebesar 54,0 % sedangkan sisanya (100 %  - 54,0 %) adalah  46%  dipengaruhi  oleh  variabel  lain  di  luar  penelitian ini.  Nilai  R-Square  50%  termasuk  kedalam  kategori  moderat  (sedang),  berarti  bahwa  pengaruh penggunaan aplikasi TikTok terhadap literasi informasi mahasiswa tergantung dari pengguna masing- masing dalam memanfaatkan aplikasi tersebut.
Kata Kunci : literasi informasi; aplikasi; software

## PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  informasi  semakin  meningkat  secara  berkala.  dengan mengikuti arus perkembangan  zaman,  keberadaan  sosial  media  menjadi  sebuah  kebutuhan bagi  manusia.  Media sosial merupakan media komunikasi dimana para pengguna dapat terus berinteraksi kapan pun dan dimana pun tanpa adanya batas ruang dan waktu (Nimba, 2012). Kemunculan aplikasi TikTok menjadi salah satu bentuk porsi baru yang memberikan inovasi dengan fitur-fitur pencarian informasi sehingga lebih banyak diminati. Di Indonesia TikTok menjadi  platform  media  sosial  yang  terkenal  saat  ini.  Banyak  kesalahpahaman  tentang penggunaan aplikasi TikTok akibat fenomena ini. aplikasi TikTok tersedia untuk diunduh dari App Store atau Google Play Store (Nimba, 2012).
TikTok  adalah  sebuah platform video  musik  dan  jejaring  sosial  dari  Tiongkok  yang diluncurkan oleh Zhang Yiming,  pendiri Toutiao,  pada September 2016 (Mahardika,  2021). Pengguna  dapat membuat sendiri video pendek mereka dengan musik yang mereka inginkan menggunakan aplikasi tersebut. Meningkatnya penggunaan aplikasi TikTok oleh publik telah menjadikannya platform media sosial  yang  dicintai dan semakin   populer  (Zulkifli,  2021). Aplikasi  TikTok menggunakan fitur-fitur yang menarik untuk  membuat video atau berbagi konten dalam waktu 15 detik. Pada bulan September 2016, developer asal Cina meluncurkan program  ini. Byte  Dance  Inc .  meluncurkan  jejaring  sosial  berupa  aplikasi  video  musik bernama TikTok sebagai bagian dari ekspansinya ke Indonesia. TikTok merupakan aplikasi yang paling banyak diunduh sepanjang kuartal pertama 2018 (Q1) yaitu sebanyak 45,8 juta unduhan (Handy  Wijaya, 2020).
Menurut laporan We Are Social , sampai kuartal pertama 2020, TikTok saat mempunyai pengguna aktif sebanyak  1,4 miliar setiap bulannya ( monthly  active users /MAU) di seluruh dunia, semuanya berusia di atas 18 tahun. Jika dibandingkan dengan kuartal sebelumnya yang jumlah penggunanya  mencapai  1,2  miliar,  angka  ini  naik  15,34  persen.  Ada  sekitar  99,1 juta  pengguna  TikTok  dari  Indonesia  yang  berusia  18  tahun  ke  atas  pada  kuartal  pertama tahun  2022  sehingga  menjadikan  Indonesia  sebagai  pengguna  paling  aktif  kedua  dengan menghabiskan rata-rata 23,1 jam per bulan di TikTok (Alfiyyah, 2022).
Menurut  Muhajang  (2019)  bahwa  TikTok  sendiri  berbeda  dengan  aplikasi  lainnya ditambah  dengan  penawaran  daya  tarik  tersendiri  dengan  menyediakan  fitur-fitur  disertai dengan  kreativitas  para  kreator  dalam  membuat  konten-konten  yang  bervariasi  dan  masih banyak  lagi  kelebihan  serta  karakteristik  TikTok  yang  membuatnya  sangat  popular  di kalangan penggunanya. Salah satu hal menarik dan bersifat positif dari aplikasi TikTok adalah menyediakan informasi yang update , dikelola dalam bentuk video, sehingga pengguna lebih tertarik untuk mengetahuinya.
Menurut  Fauziah  (2021),  media  sosial  sudah  tumbuh  begitu  pesat,  sehingga  sebagai media public  relations (kehumasan)  baru  dalam  publik  serta  mengganti  bermacam  perihal. Media  sosial  jadi  perlengkapan  pendorong  yang  sanggup  mengganti  banyak  perihal  untuk publik. Komunikasi lewat media sosial bisa menaikkan maupun mengkonsolidasikan reputasi serta  keyakinan,  baik  bagi  pribadi  ataupun  suatu  institusi.  Hal  tersebut  didukung  dengan pernyataan  Nurhidaya  (2020  )  bahwa  uraian  terhadap  pemakaian  media  sosial  ini  secara efisien telah jadi tuntutan era agar bisa bekerja secara  efisien  serta  bertukar  pengaruh  antara pemberi  informasi  serta  penerima  informasi  dalam publik.
Subjek  budaya  populer  mencakup  banyak  hal.  Istilah  "budaya  populer"  biasanya mengacu  pada  konteks  budaya  yang  dinikmati  masyarakat umum,  tetapi  ada  beberapa perbedaan antara  budaya populer dan bentuk dari budaya lain. Menurut Christensen (2004) bahwa budaya populer sebagai sesuatu yang disukai banyak orang. Teks budaya yang terkenal dan  lumrah  dalam  masyarakat  populer  (terkenal)  dikenal  sebagai  budaya  populer. Berdasarkan  pendapat  Rohmawatin  (2018),  makna  dan  praktik  sangat  dipengaruhi  oleh upaya pembaca  yang  rajin untuk  berpartisipasi.  Konsekuensinya,  perdebatan  politik tentang signifikansi  kandidat  budaya,  khususnya  mereka  yang  berada  dalam  posisi  kekuasaan berdasarkan budaya, telah bergeser ke budaya populer.
Budaya,  menurut  Storey  (2004),  adalah  perkembangan  intelektual,  spiritual,  dan  estetika; pemikiran tertentu yang ada dalam masyarakat, era, atau kelompok tertentu, serta karya dan penerapan intelektual, khususnya upaya artistik.
Budaya  media  baru  mendorong  pemirsa  untuk  bersama-sama  berperan  sebagai konsumen dan produsen  media (Jenkins,  2006). Jenkins melakukan observasi bahwa dalam budaya  media  partisipatif,  individu  dapat  secara  kreatif  merespon  konten  media  dengan memproduksi produk budayanya sendiri dalam upaya mendeskripsikan dan mengkonstruksi makna dari sebuah produk media dan pesannya. Warga negara dapat menanggapi dan berbagi kontribusi dan pesan dengan media dengan lebih mudah dalam budaya media partisipatif.
Berdasarkan Linked in. (2020) menyebutkan budaya partisipatif tetap memotivasi dan mendorong  produksi  dan  kreasi  konten  oleh  anggota  di  dalamnya.  Pernyataan  di  atas didukung  dengan  argumen  oleh  Jenkins  (2006)  bahwa  agar  budaya online dianggap partisipatif  setidaknya harus memenuhi kriteria yaitu (1) Hambatan untuk keterlibatan (baik artistik maupun sipil) harus rendah; (2) Dalam  komunitas,  harus  ada  dukungan  kuat  untuk membuat  dan  membagikan  kreasi  tersebut kepada orang lain; (3) Perlu ada perasaan bahwa semua kontribusi peserta bernilai; (4) Harus  ada  rasa  bimbingan  di  mana  mereka  yang lebih    berpengalaman    dan    berpengetahuan  membantu  mendidik  mereka  yang  mungkin dianggap  pemula;  (5)  Sementara  semua  anggota  masyarakat  tidak  harus  berkontribusi, mereka  harus  merasa  bahwa mereka bebas untuk berkontribusi kapan saja.
Dalam pengertian teori budaya partisipatif, selalu ditekankan mengenai pembagian dan pembuatan konten. Argumen lain yang menyertainya adalah berbagi ide dan informasi, yang tetap relevan  dengan hampir semua studi tentang  budaya partisipatif dan  jejaring  sosial. Di dunia  saat  ini,  banyak  yang  telah  mengalami  masa  di  mana  budaya  partisipatif  semakin populer karena evolusi cara komunikasi baru dan kemajuan teknologi online (Castells, 2004). Menurut Alfiyyah (2020) bahwa TikTok merupakan salah satu aplikasi yang terpopuler dan banyak  diminati  di dunia,  TikTok  memungkinkan  penggunanya  untuk  membuat  video berdurasi  15  detik  dan  disertai  musik,  filter,  dan  beberapa  fitur  kreatif  lainnya  tidak  hanya melihat  dan  menirukan,  mereka  juga  dapat  membuat  video  sendiri  dengan  cara  mereka masing-masing.

## 1.    Fitur Kreatif
Menurut Handy (2020) dengan  adanya  keberagaman  fitur  kreatif  yang  ada  di  TikTok maka pengguna tertarik untuk menggunakannya, baik itu hanya mencoba atau menjadi
konsumsi sehari-hari untuk keperluan masing-masing. Adapun beberapa fitur tersebut, seperti: (1) Menambahkan musik. TikTok  adalah  platform untuk video  musik,  seperti yang  disebutkan.  Artinya,  memasukkan  musik  adalah  fitur  utama  aplikasi.  Dapat menambahkan berbagai jenis musik ke dalam konten video yang dibuat. Selain itu, bebas menggunakan musik karena semuanya dilisensikan oleh pemiliknya dan tidak melanggar hak cipta apa pun. (2) Fitur Filter. Video dapat diubah nadanya oleh pengguna dengan menambahkan  filter.  Nada  juga  dapat  diubah  agar  sesuai  dengan  objek  video.  Ada beragam  fitur  filter,  seperti  menghapus  komentar  dan  memblokir  pengguna  secara massal,  filter  mempercantik,  filter  pengubah suara, filter teks otomatis, dan filter efek video.
2.  Melihat Video
Kebanyakan pengguna memakai media sosial ketika mereka memiliki waktu santai atau sering  kita sebut  waktu luang.  Berdasarkan Celebties.id. (2022) menyebutkan bahwa Indonesia menjadi pengguna  paling  aktif  kedua,  menghabiskan rata-rata 23,1  jam per bulan di TikTok. Penggunaan TikTok cukup intens dan biasa dilakukan pengguna yaitu melihat video FYP. FYP adalah  singkatan For You Page dan  mengacu pada halaman TikTok  yang  menampilkan  rekomendasi  video  untuk  setiap  akun.  Istilah  ini  sering disalahartikan sebagai tanda konten yang sangat populer.  Arti harfiah dari FYP adalah kemunculan konten tersebut di halaman FYP orang lain. Aplikasi TikTok bisa membuat seseorang  lupa  waktu  karena  hanya  fokus  melihat  konten  yang  tersedia  di  beranda. Lebih  baik  membatasi  waktu  saat  istirahat  atau  seusai  tugas agar  dapat  melakukan aktivitas  lainnya.  Manfaat  menonton  video  adalah  menambah  informasi,  wawasan baru,  menghilangkan  stres, dan  meningkatkan  kesadaran  sosial.
3.  Membuat Video
Membuat  video  atau  konten  TikTok  sendiri  tidak  susah,  TikTok  menyediakan  fitur pembuatan  video  baik  secara  langsung  ataupun  menggunakan  teks  tertulis.  TikTok dibantu  dengan  penggunaan  aplikasi  tambahan  untuk  pengeditan  agar  hasil  yang ditampilkan lebih menarik dan berkesan. Adapun pendapat Mumtaz (2021) bahwa ada banyak  kreator  TikTok  di  Indonesia  pada  saat  ini  yang  membuat  konten  karena keinginan sendiri, mengikuti trend yang sedang berkembang, atau mengikuti perasaan mereka  serta  ingin  mengungkapkan  perasaan  para  penonton,  dan  masih  banyak  lagi keanekaragaman  dan  kreativitas  dari  para  kreator  yang  dituangkan  dalam  pembuatan video di TikTok.
Sulistyo-Basuki  (2007)  menggunakan  istilah information  competency untuk  istilah information literacy . Sebenarnya, literasi adalah sebuah konsep sebelum Paul Zurkowski dan Ernest  Roe  mulai  berbicara  tentang  literasi  informasi.  Kemampuan  membaca  dan  menulis bahasa latin bukanlah satu- satunya syarat untuk melek huruf.  Ini juga  mencakup kemampuan untuk menandatangani nama seseorang  serta  kemampuan  membaca  dan  menulis  dengan cara  yang  sederhana  atau  rumit.  Pada abad pertengahan,  belajar  berbicara,  membaca,  dan menulis  dalam  bahasa  ibu  dan  bahasa  latin  menjadi  mata  pelajaran  utama  pendidikan. Adapun menurut Paul Zurkowski (1974) bahwa yang ide literasi informasi dikenalkan untuk pertama  kalinya  pada  tahun  1974  di  Amerika  Serikat.  ( President  of  Information  Industries Association)
Sebuah proposal yang diajukan ke The National Commission Libraries and Information Science (NCLIS) USA  menggabungkan gagasan literasi  informasi (Paul Zurkowski, 1974). Orang disebut “melek informasi” ketika mereka diajarkan bagaimana menggunakan berbagai sumber  informasi  untuk  menyelesaikan  tugas  mereka.  Istilah  ini  memiliki  arti  khusus. Sedangkan  menurut  Eisenberg  (2004),  mereka  berpengalaman  dalam  berbagai  strategi  dan pemecahan masalah.
Library of Conggres Subject Heading (LCSH) menyatakan pengertian literasi informasi adalah  kemampuan  guna  mengenali  kapan  informasi  diperlukan  dan  untuk  mencari, mengevaluasi,  serta  menggunakan  informasi  yang  dibutuhkan  secara  efektif  (Septiyanto, 2014).  Konsep  ini  menampilkan  kapan  seseorang  memerlukan  informasi,  kapan  mencari, mengevaluasi,  serta  memakainya  cocok  dengan  kebutuhannya.  Konsep  ini  memperjelas penafsiran  literasi  informasi.  Berdasarkan  pendapat  Muhajang  (2018)  bahwa  konsep  yang ditunjukkan  terus  menjadi  operasional  ataupun  terus  memusatkan  keahlian  untuk mengidentifikasi  kapan  informasi  yang  dibutuhkan  dan  mempunyai  keahlian  menciptakan, mengevaluasi, serta memakai secara efisien informasi yang diperlukan. Literasi informasi jadi suatu keahlian  yang berarti buat masyarakat  guna belajar seumur hidup serta meningkatkan produktivitas  bersumber  pada  informasi  yang  telah  dimiliki.  Berdasarkan  pemaparan Septiyanto (2014) bahwa pernyataan  LCSH ( Library of Conggres Subject Heading ) tentang literasi informasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Mengenali Kapan Informasi dutuhkan
Adapun  pendapat  Purnama  (2021)  menjelaskan  bahwa  informasi  yang  didapat seseorang tentu sesuai dengan apa yang dicarinya atau informasi tersebut dapat muncul sesuai situasi yang ada atau biasa kita sebut dengan informasi yang update .

## 2. Mencari Informasi
Mencari  informasi  memerlukan  kemampuan  dalam  menelusur  informasi  yang dibutuhkan.  Informasi  bisa  didapat  melalui  berbagai  hal,  yaitu  dari  buku,  koran, majalah,  dan  berbagai  media  lainnya.  Dahulu  orang  mendapatkan  informasi  dari mulut  ke  mulut,  saat  ini  dengan  berkembangnya  teknologi  yang  canggih  maka informasi dapat diperoleh melalui internet. Penggunaan internet memerlukan media, seperti search  engine /mesin  pencari  (Google,  Yahoo,  Chrome), aplikasi  di  media sosial (TikTok, Instagram, Facebook), dan e-commerce (Shopee, Lazada, Tokopedia).
3. Mengevaluasi Informasi
Mengevaluasi informasi berarti mampu memahami, menilai dan menyaring informasi yang  didapat,  sehingga  informasi  tersebut sesuai  dengan fakta  yang ada  dan  tidak menyebabkan hoaks .
4. Menggunakan Informasi
Setelah  mengevaluasi  informasi,  selanjutnya  informasi  tersebut  dapat  digunakan sesuai keperluan   dengan menyebarkan kepada mereka yang memerlukan informasi sehingga mereka pun dapat menggunakannya secara efektif.
Banyak  peneliti  yang  telah  menggunakan  aplikasi  media  sosial  untuk  media  (alat) pembelajaran. Hal  ini  relevan  dengan  penelitian  sebelumnya.    Charlis  Sangap  Martahan Hutajulu  et  al.  (2022)  dalam  penelitiannya  membahas  mengenai  peran  aplikasi  TikTok terhadap  minat  belajar.  Pendekatan  yang  digunakan  yaitu  pendekatan  kuantitatif  dengan mengumpulkan data melalui kuesioner terhadap  siswa kelas 12 yang menggunakan aplikasi TikTok.  Nilai  korelasi  pada  penelitian  ini  berada  pada  interval  koefisien  antara  0,660  dan 0,799 dan menunjukkan  bahwa  ada korelasi  yang  signifikan  antara  aplikasi  TikTok  dengan variabel tumbuh minat belajar,  dengan  nilai koefisien  korelasi sebesar 0,6435. Berdasarkan hasil temuan, aplikasi TikTok memiliki pengaruh sebesar 40,4% terhadap minat belajar siswa SMA Swasta RK Timur Pematangsintar.
Penelitian  juga  dilakukan  oleh  Sunggiale  Vina  Mahardika  et  al.  (2021)  dengan menggunakan  metode  penelitian  kuantitatif  yaitu  dengan  menyebarkan  kuesioner  melalui Google formulir kepada 52 responden yang menggunakan aplikasi TikTok. Hasilnya adalah terdapat 3 (tiga) faktor yang  menyebabkan  responden  tertarik pada  aplikasi  TikTok  dan sampai  saat  ini  masih terus  bertambah jumlah peminatnya. Berdasarkan penelitian-penelitian sebelumnya, peneliti tertarik untuk menyelidiki pengaruh aplikasi TikTok terhadap literasi informasi mahasiswa Jurusan Ilmu Perpustakaan dan  Informasi Islam UIN Antasari Banjarmasin.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian  kuantitatif. Metode ini   bertujuan   untuk   memperlihatkan   keterkaitan   pengaruh   antara  penggunaan aplikasi Tik  Tok sebagai  variabel  X  dan  literasi  informasi  mahasiswa  sebagai  variabel Y,    pada    mahasiswa  Jurusan  Ilmu  Perpustakaan  dan  Informasi  Islam  UIN  Antasari Banjarmasin.  Penelitian  ini  bersifat  objektif  yang  meliputi  pengumpulan  data  kuantitatif, analisis, dan pengujian statistik.
Ada dua jenis pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu data primer dan data sekunder.
1.  Data Primer
a.   Kuesioner
Kuesioner  yang  digunakan adalah kuesioner  tertutup yang meminta  responden untuk memilih satu alternatif jawaban untuk setiap pernyataan digunakan dalam penelitian ini (Morissan,  2012).  Kuesioner  berisi  pernyataan-pernyataan  untuk  responden  guna memperoleh  data  tentang  pengaruh  penggunaan  aplikasi  TikTok  terhadap  literasi informasi mahasiswa. Skala yang
digunakan dalam  kuesioner  penelitian  ini  adalah  Skala Likert untuk  mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau kelompok terhadap fenomena sosial (Sugiyono, 2009). Skala Likert memiliki tingkatan dari positif sampai negatif.
Tabel 1. Skala Likert
Sumber: Sugiyono (2009)
b.  Observasi
Observasi  adalah  pengamatan  di  lapangan  yang  dilakukan  secara  langsung  dengan mahasiswa Jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi Islam UIN Antasari Banjarmasin 2.  Data Sekunder
Data  sekunder  berupa  dokumen-dokumen  pendukung  dalam  penelitian  ini,  seperti  data mahasiswa, buku-buku, jurnal, artikel ilmiah dan karya ilmiah lainnya yang berhubungan dan menunjang penelitian ini.
Populasi dan teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa aktif Jurusan  Ilmu  Perpustakaan  dan  Informasi  Islam  UIN  Antasari  Banjarmasin  terdiri  dari angkatan 2017 sampai dengan 2022 berjumlah 326 mahasiswa. Pada tahun 2017  terdapat  19 mahasiswa,  angkatan  2018  terdapat  52  mahasiswa,  angkatan  2019  terdapat  65  mahasiswa, angkatan 2020 terdapat 56 mahasiswa, angkatan 2021 terdapat 71 mahasiswa, dan angkatan 2022 terdapat 63 mahasiswa. Jumlah populasi in dapat dilihat dalam tabel 2.

## Tabel 2. Jumlah Populasi Mahasiswa Jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi Islam UIN Antasari Banjarmasin Angakatan 2017 – 2022

## Sumber : Olah Data (2023)
Sampel  dianggap  mampu  mewakili  seluruh  populasi  karena  merupakan  bagian  dari populasi yang karakteristiknya menjadi subjek penyelidikan (jumlahnya lebih kecil dari total populasi). Penelitian ini mengambil sampel berdasarkan pendapat Suharsimi Arikunto (2013) yaitu bahwa  penelitian  sebaiknya  dilakukan  sebagai  penelitian  populasi  apabila  jumlah subjek kurang  dari  100  orang.  Jika  jumlah  subjeknya  besar,  dapat  diambil  antara  10-15  % atau  20-25%  atau  lebih.  Selain  itu juga berdasarkan  kemampuan  peneliti  dalam  hal  waktu, tenaga, dan sumber daya.
Dalam  penelitian  ini,  metode  sampel  acak  sederhana  digunakan  untuk  pengambilan sampel.  Rumus  Slovin  digunakan  untuk  menentukan  sampel  dalam  penelitian  ini  karena perhitungannya tidak memerlukan tabel dan pengambilan sampel memerlukan jumlah yang representatif  agar  temuan  dapat  digeneralisasikan.  Rumus  Slovin  dapat  digunakan  untuk menentukan jumlah sampel sebagai berikut:
N n = 1 + Ne2 326 = 1 + 326(0,1)2
326 =1 + 326 (0,01)
326 = 1 + 3,26 326 = 4,26 = 76,52
Keterangan:
n : Ukuran sampel N : Ukuran Populasi e : Nilai kritis sebesar 10%
Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 77 orang dari populasi 326 orang.
Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi linier dan  langsung  digunakan  untuk  memprediksi  hubungan  antara  variabel  independen  dan variabel  dependen dalam  analisis data  kuantitatif (Nanang Martono, 2012).
Variabel  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  variabel  independen berupa  penggunaan  aplikasi  TikTok  (variabel  X)  dan  variabel  dependen  adalah  literasi informasi mahasiswa (variabel Y).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel 3. Hubungan Variabel, Dimensi dan Indikator Penelitian
Sumber: Olah Data (2023)
Dalam  penelitian  ini  akan  dilaksanakan  beberapa  uji  untuk  membuktikan  bahwa  data yang  telah  didapat  teruji  secara  ilmiah,  dengan  menggunakan  bantuan software IBM  SPSS Statistics 21, sebagai berikut:

## Uji Validitas
Uji  validitas untuk mengetahui  layak atau tidaknya  kuesioner  yang dibuat oleh peneliti, sehingga  dapat  melakukan  tahap  selanjutnya.  Hasil  penyebaran  kuesioner  dapat  dikatakan valid dengan cara membandingkan r hitung dengan r tabel. Hasil dari uji kelayakan data dapat dinyatakan  valid  jika  r  hitung    r tabel,  sedangkan  dinyatakan  tidak valid jika r hitung  r tabel.

## Tabel 4. Uji Validitas Penggunaan Aplikasi TikTok

## Sumber: Olah Data (2023)
Data  pada  tabel  4  menjelaskan  bahwa  hasil  dari  uji  validitas  penggunaan  aplikasi TikTok  menyatakan  bahwa  r  hitung    r  tabel  dengan  nilai  0,221.  Hal  ini  dapat  dijelaskan bahwa  semua  pernyataan-pernyataan  yang  diberikan  dalam  bentuk  kuesioner  kepada responden dapat dikatakan valid.
Tabel 5. Uji Validitas Literasi Informasi
Sumber: Olah Data (2023)
Data  pada  tabel  5  dapat  diketahui  bahwa  uji  validitas  penggunaan  aplikasi  TikTok menyatakan bahwa r hitung  r tabel dengan nilai 0,221. Hal ini dapat dijelaskan bahwa semua pernyataan-pernyataan  yang  diberikan  dalam  bentuk  kuesioner  kepada  responden  dapat dikatakan valid.

## Uji Realibilitas
Uji  realibilitas  dilakukan  untuk  mendapatkan  instrumen  kuesioner  kedua  variabel sebagai tingkat keandalan dari alat ukur  yang baik atau dengan kata lain secara keseluruhan kuesioner  adalah  reliabel.  Dengan  cara  uji Cronbach’s  Alpha maka  Ghozali  (2016) menyatakan suatu  instrumen penelitian dapat diandalkan (reliable) apabila nilai Cronbach’s Alpha 0,6.
Tabel 6. Uji Realibilitas Variabel r xy r tabel (5% ; 77) Keterangan Penggunaan Aplikasi Tik Tok 0,695 0,6 Reliabel Literasi Informasi 0,957 0,6 Reliabel
Sumber: Olah Data (2023)
Data  pada  tabel  6  menjelaskan  bahwa  hasil  dari  uji  reliabilitas  penggunaan  aplikasi TikTokdan  literasi  informasi  mahasiswa  menunjukkan  bahwa Cronbach’s  Alpha Critical Value .  Hal  ini  dapat  dijelaskan  bahwa  semua  pernyataan-pernyataan  yang  diberikan  dalam bentuk kuesioner kepada responden dapat dikatakan reliable .

## Uji Normalitas
Uji normalitas bertujuan untuk mengetahui apakah data yang akan dianalisis selanjutnya berdistribusi normal atau tidak. Dengan menggunakan nilai signifikansi tersebut, dapat ditarik kesimpulan apakah data yang diuji berdistribusi normal atau tidak. Data berdistribusi normal jika nilai signifikansi  0,05 sedangkan data tidak berdistribusi normal jika nilai signifikansi 0,05.   Dalam penelitian ini digunakan uji one sample kolmogrov smirnov test.

## Tabel 7. Uji Normalitas

## Sumber: Olah Data (2023)
Data  pada  tabel  7  menjelaskan  bahwa  signifikasi  ( Asymp.  Sig.  (2-tailed )  sebesar 0,526 sehingga  0,05 maka dapat dinyatakan bahwa nilai residual berdistribusi normal.

## Uji Linearitas
Dalam penelitian ini uji linieritas digunakan untuk mengetahui hubungan kedua variabel linier atau tidak. Jika signifikansi dua variabel  0,05 uji ini sebagai prasyarat untuk analisis regresi linier atau korelasi. Penelitian ini memakai uji test for linearity .
Tabel 8. Uji Linearitas
Olah Data(2023)
Data  pada  tabel  8  menjelaskan  bahwa  nilai  signifikan  sebesar  0,162  sehingga    0,05 maka  dapat  dinyatakan  bahwa  hubungan  antara  variabel  penggunaan  aplikasi  TikTok  dan literasi informasi mahasiswa adalah linear.

## Analisis Hasil Uji Hipotesis
Tujuan  dilakukannya  uji  hipotesis  untuk  mengetahui  apakah  literasi  informasi  siswa yang  menjadi  variabel  dependen  penelitian  dipengaruhi  oleh  penggunaan  aplikasi  TikTok yang  menjadi  variabel  independen  penelitian.  Pengujian  ini  menggunakan  uji koefisien determinasi (r2) mengunakan teknik korelasi produk momen.
Tabel 9. Uji Hipotesis
Sumber: Olah Data (2023)
a. Predictors (Constant ): Penggunaan Aplikasi TikTok
b. Dependent Variabel : Literasi Informasi Mahasiswa
Dari tabel diatas menunjukkan pengaruh yang diberikan penggunaan TikTok terhadap literasi informasi mahasiswa ditunjukkan oleh R-Square yaitu sebesar 54,0 % artinya bahwa pengaruh variabel bebas penggunaan aplikasi TikTok terhadap literasi informasi mahasiswa adalah sebesar 54,0 % sedangkan sisanya (100 % - 54,0 %) adalah 46% % dipengaruhi oleh variabel lain di luar penelitian ini. Maka menurut Chin (1988) nilai R-Square 54% termasuk kedalam kategori moderat (sedang).

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat diambil kesimpulan bahwa hasil  penggunaan  aplikasi  TikTok  berpengaruh  terhadap  literasi  informasi  mahasiswa Jurusan  Ilmu  Perpustakaan  dan  Informasi  Islam  UIN  Antasari  Banjarmasin.  Pengaruh penggunaan  TikTok  terhadap  literasi  informasi  mahasiswa  ditunjukkan  oleh  R-Square sebesar 54,0 % artinya bahwa pengaruh variabel bebas penggunaan aplikasi TikTok terhadap literasi informasi mahasiswa sebesar 54,0 % sedangkan sisanya (100 %-54,0 %) adalah 46 % dipengaruhi  oleh  variabel  lain  di  luar  penelitian  ini.  Menurut  Chin  (1988)  nilai  R-Square 54% termasuk kedalam kategori moderat (sedang)  sehingga pengaruh penggunaan aplikasi TikTok terhadap literasi informasi mahasiswa termasuk sedang. Penggunaan aplikasi TikTok tergantung  dari  pengguna  dalam  memanfaatkan  aplikasi  tersebut.  Peneliti  menyarankan untuk mengambil cakupan ranah yang lebih luas seperti menggunakan variabel-variabel baru,
lokasi  penelitian  yang  berbeda,  jumlah  responden  yang  lebih  besar,  maupun  paradigma penelitian  baru  dalam  menentukan  hubungan  antar  variabel  dengan  metode  analisis  yang berbeda.

## DAFTAR PUSTAKA
Adawiyah, D.P. (2020). Pengaruh Penggunaan Aplikasi TikTok Terhadap Kepercayaan Diri Remaja di Kabupaten
Sampang.
Jurnal Komunikasi, 14(2).
https://doi.org/10.21107/ilkom.v14i2.7504
Alfiyyah, R. A. (2022). TikTok Jadi Alat Bantu Politisi PDKT dengan Gen Z, Seberapa Besar
Peluang Mereka? Query date: 27-01-2024 13:04 WITA
https://www.liputan6.com/citizen6/read/5135870/tiktok-jadi-alat-baru-politisi-pdkt- dengan-gen-z-seberapa-besar-peluang-mereka
Castells,  M.  (2004). Informationalism,  Networks,  and  the  Network  Society:  a  Theoretical Blueprint. Edward Elgar.
Celebties.id.  (2022).    Deretan  Negara  Pengguna  TikTok  Terbesar,  Indonesia  Termasuk? Query date: 17-12-2022 11:05 Wita.
Fauziah,  H.T.  (2021).  Pengaruh  Online  Shop  di  Instagram  Terhadap  Perilaku  Konsumtif Siswa SMA Mutiara 1 Jakarta. Jurnal Promedia, 7(1).
Handy, M.   Wijaya, D.  (2020). Konsumsi Media Sosial bagi Kalangan Pelajar (Studi  Pada Hyperrealitas TikTok. Jurnal Agama Sosisal dan Budaya , 3(2). Hutajulu, C.S.M. et al. (2022). Peran Aplikasi Tiktok terhadap Minat Belajar Siswa SMA.
Jurnal Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan 4(2).
https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2546
Jenkins,  H.  et al.  (2006). Confronting  The  Challenges  of  Participatory  Culture:  Media Education  for the 21st Century . MIT Press. Linked  in.  (2020). Henry Jenkins's  Theory  of  Participatory Culture  and  Social  Media. Query date:  28-12-2022 09:19 Wita. https://www.linkedin.com/pulse/henry-jenkinss- theory-participatory-culture-social-media-
Mahardika,  S.V.  (2021).  Faktor-faktor  Penyebab  Tinggginya  Minat  Generasi  Post- MillenialIndonesia  Terhadap  Penggunaan  Aplikasi  Tik-Tok. SOSEARCH:  Social Science Educational Research, 2(1). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/sosearch Mirna,  Riska.  (2019). Pengaruh  Media  Sosial  TikTok  Terhadap  Prestasi  Belajar  Peserta Didik  Di  SMPN  1  Gunung  Sugih  Kab.  Lampung  Tengah/Mirna  Riska .  [Sarjana, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung].
Morissan et al. (2010). Teori Komunikasi Massa. Ghalia Indonesia.
Muhajang, T a t a n g ,  Monica D. P. (2018). Pengaruh Literasi Informasi terhadap Efektivitas Belajar Siswa. Pedagonal Jurnal Ilmiah Pendidikan , 2(2).
Mumtaz Z.S.S. (2021). Pengaruh Penggunaan Aplikasi TikTok Sebagai Media Promosi Dan Trend  Glow  Up  Terhadap  Minat  Beli  Produk  Kecantikan. Jurnal  Manajemen ,  13(2). Journal.Feb.Unmul.Ac.Id/Index.Php/Jurnalmanajemen
Nimba,  (2012).  Apa  Itu  Sosial  Media. Query  date:    22-08-2023  08:00  Wita . https://www.unpas.ac.id/apa-itu-sosial-media/.
Nurhidayah, A.A.  (2020).  Media  Sosial  dan  Tantangan  Masa  Depan  Generasi  Milenial. Jurnal Komunikasi Avant Garde , 8(2).
Purnama, R. (2021). Model Perilaku Pencarian  Informasi (Analisis Teori Perilaku Pencarian Informasi Menurut David Ellis. Jurnal Pustaka Karya: Jurnal Ilmiah Ilmu Perpustakaan dan Informasi , 9(1). http://dx.doi.org/10.18592/pk.v9i1.5158
Rohmawatin,  S. (2018).   Budaya Partisipasi (Participatory Culture):   Studi Tentang  Budaya Partisipasi. Jurnal Komunitas Virtual Penggemar Anime. https://repository.unair.ac.id/72501/3/JURNAL_Fis.IIP.104
Septiyantono, T. (2014). Modul 1 Konsep Dasar Literasi Informasi. http://repository.ut.ac.id/4198/1/PUST4314-M1.pdf)
Storey, J. (2004) . Teori Budaya dan Budaya Pop Memetakan Lanskap Konseptual Cultural Studies. Qalam .
Sugiyono, (2011). Metode Kuantitatif, Kualitatif dan R  D. Alfabeta. Sulistyo-Basuki. (2007). Kemelekan Informasi .  Seminar dan Pelatihan Kemelekan Informasi UI Model.
Zulkifli,  A.    (2021).  Pengaruh  Sosial  Media  Tiktok  Terhadap  Nasib  Kebudayaan  Nasional.
Jurnal
Dialektika, Sosial, dan Budaya, 2(2).
http://jurnal.staiddimakassar.ac.id/index.php/adrsb
Zurkowski, P.G. (1974). The Information Service Environment Realationship and Priorities . National Commision on Libraries and Information Science.