## TOEFL Facilitation and Simulation for Senior High School Students throughout Pangkalpinang

## Fasilitasi dan Simulasi TOEFL bagi siswa-siswi Sekolah Menengah Atas se-Kota Pangkalpinang
Yudi Septiawan a,* & Andreani b
a Departemen Sistem Informasi, Fakultas Teknologi Informasi, ISB Atma Luhur Pangkalpinang, Indonesia
b Departemen Teknik Informatika, Fakultas Teknologi Informasi , ISB Atma Luhur Pangkalpinang, Indonesia

## Abstract
In the current era of globalization, English language skills are needed. The Test of English as a Foreign Language (TOEFL) is one of the  instruments to  measure  English ability. The  method used  in this community service activity  is a facilitation approach  and TOEFL test simulation for High School, Vocational, and Islamic students throughout Pangkalpinang. This activity aims to equip and  provide  experience  for  students  in  facing  the  TOEFL  test.  Of  the  approximately  250  participants,  almost  70%  of  the participants have never taken the TOEFL test at all. They do not know what the TOEFL test is and what materials are tested in the test. The test results showed that most of the participants still got TOEFL scores below 400, but some students got scores ab ove 550.  The  location  of  this  activity  is  at  the  Language  Laboratory  of  the  Atma  Luhur  Pangkalpinang  Institute  of  Science  and Business, which has a capacity of 24 seats and is equipped with the adequate equipment for the TOEFL test.

## Abstrak
Di  era  globalisasi  saat  ini,  kemampuan  berbahasa  Inggris  sangat  dibutuhkan.  Test  of  English  as  a  Foreign  Language  (TOEFL) merupakan  salah  satu  instrumen  untuk  mengukur  kemampuan  berbahasa  Inggris  tersebut.  Metode  pendekatan  yang  digunakan dalam  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  kali  ini  adalah  pendekatan  fasilitasi  serta  simulasi  tes  TOEFL  bagi  siswa-siswi Sekolah  Menengah  Atas,  Kejuruan,  dan  Madrasah  Aliyah  se-kota  Pangkalpinang.  Tujuan  kegiatan  ini  yaitu  membekali  serta memberikan  pengalaman  bagi  para  siswa  dalam  menghadapi  tes  TOEFL.  Dari  sekitar  250  peserta,  hampir  sekitar  70%  peserta belum pernah sama sekali mengikuti tes TOEFL. Bahkan, mereka tidak mengetahui apa itu tes TOEFL dan apa saja materi yang diujikan dalam tes. Hasil tes menunjukkan bahwa hampir sebagian besar peserta masih mendapatkan skor TOEFL di bawah 400, namun  ada  beberapa  siswa  yang  mendapatkan  skor  di  atas  550.  Lokasi  kegiatan  ini  bertempat  di  Laboratorium  Bahasa  Institut Sains  dan  Bisnis  Atma  Luhur  Pangkalpinang  yang  berkapasitas 24  kursi,  serta  di  lengkapi  dengan  peralatan  memadai  untuk  tes TOEFL.
Keywords: TOEFL; training; simulation; students

## 1. Pendahuluan *
Di era globalisasi saat ini, para anak muda khususnya generasi Z, harus memiliki kemampuan baik softskills maupun hardskills .  Hal  ini  menjadi  sebuah  keharusan  karena  persaingan  di  masa  depan  akan  sangat  ketat,  terutama  dalam memperoleh pekerjaan yang diinginkan. Selain itu, saat ini dunia semakin berkembang dan semakin menuntut pencari kerja  di  Indonesia  agar  fasih  berbahasa  Inggris.  Hampir  sebagian  besar  perusahaan  menginginkan  pegawai  yang mampu  berkomunikasi  menggunakan  bahasa  Inggris.  Oleh  karena  itu,  kemahiran  bahasa  asing,  terutama  bahasa Inggris saat ini mutlak dibutuhkan (Idayani et al., 2022).
* Corresponding author:
E-mail address : yudiseptiawan89@gmail.com
Tak  bisa  dipungkiri  bahwa  ketrampilan  berbahasa  Inggris  erat  kaitannya  dengan  kemajuan  pesat  suatu  negara. Hubungan antara budaya, keterbukaan terhadap iptek, serta penguasaan bahasa asing yang tidak mengenal batas tentu bisa mempengaruhi keadaan ekonomi dan pendapatan secara keseluruhan (Suningsih et al., 2022).
Mempelajari suatu bahasa asing berarti suatu bangsa tersebut bersifat terbuka akan informasi dan pengetahuan. Hal ini dikarenakan  kemampuan  berbahasa  khususnya  bahasa  Inggris  bisa  menjadi  jembatan  bagi  generasi  milenial  agar mendapatkan  informasi  yang  beragam.  Bahkan,  di  beberapa  negara,  bahasa  Inggris  merupakan  bahasa  kedua  bagi masyarakat  (Halim,  2019).  Ini  dikarenakan  bahasa  Inggris  sebagai  bahasa  komunikasi  internasional  begitu  sentral perannya diberbagai sektor yang ada.
Di  Indonesia,  bahasa  Inggris  merupakan  bahasa  kedua  walaupun  tidak  semua  orang  Indonesia  melakukannya. Mengingat Indonesia adalah negara dengan beraneka ragam budaya dan kekayaan alam, maka banyak pula wisatawan asing  datang  berduyun-duyun  ke  Indonesia  (Solihati  et  al.,  2018).  Tentunya,  mereka  tetap  menggunakan  bahasa internasional, yaitu bahasa Inggris. Itu dalam konteks sehari-hari.
Di dunia kerja saat ini, kemampuan berbahasa Inggris biasanya menjadi parameter suatu perusahaan untuk menerima pegawai di kantornya. Salah satu berkas yang biasanya wajib dilampirkan yaitu sertifikat TOEFL (Ilham et al., 2022; Mersianty  et  al.,  2018).  Sertifikat  TOEFL  ini  bagi  sebagian  pelamar  mungkin  masih  asing.  Bahkan  sebagian  dari mereka mungkin belum pernah mendengar apa itu TOEFL.
Di  Bangka  Belitung,  khususnya  di  Pangkalpinang,  siswa-siswi  belajar  bahasa  Inggris  sejak  dini.  Bahkan  di  tingkat sekolah dasar, pelajaran bahasa Inggris terkadang menjadi pelajaran pendamping. Di tingkat menengah pertama dam menengah atas, pelajaran bahasa Inggris menjadi wajib dipelajari.  Namun, pelajaran yang didapat siswa tentu bukan menyangkut materi TOEFL, melainkan materi yang konteksnya sehari-hari saja (Andika, 2022). Dampaknya, siswa- siswi mungkin awam tentang TOEFL.
Dari  penjelasan  di  atas  dapat  disimpulkan  siswa  belajar  bahasa  Inggris  di  sekolah  lebih  ke  konteks  sehari-hari. Sedangkan,  saat  ini,  baik  untuk  melamar  beasiswa  maupun  melamar  pekerjaan,  salah  satu  yang  dibutuhkan  adalah sertifikat TOEFL.  Oleh  karena  itu,  kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  ini  mencoba  memfasilitasi  para  peserta dari  berbagai  sekolah  yang  ada  di  Pangkalpinang  untuk  mengetahui  ap  aitu  TOEFL.  Peserta  juga  berkesempatan untuk mengukur kemampuan berbahasa Inggris melalui tes simulasi TOEFL yang diselenggarakan oleh Laboratorium Bahasa ISB Atma Luhur Pangkalpinang.

## 2. Metode

## 2.1. Khalayak Sasaran
Khalayak  masyarakat  sasaran  dalam  kegiatan  ini  melibatkan  7  (tujuh)  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA),  Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK),  dan  Madrasah  Aliyah  yang  berjumlah  181  orang  peserta  yang  terbagi  menjadi  11 gelombang.  Daftar  sekolah  diantaranya  yaitu,  SMA  Negeri  1  Pangkalpinang.  SMA  Negeri  3  Pangkalpinang,  SMK Negeri  1  Pangkalpinang,  SMK  Negeri  2  Pangkalpinang,  SMK  Negeri  3  Pangkalpinang,  SMK  Swasta  Santo  Yosef Pangkalpinang, SMK Swasta Bakti Pangkalpinang, dan Madsrasah Aliyah Negeri 1 Pangkalpinang.   Sekolah-sekolah tersebut dipilih karena berada dalam lingkup kota Pangkalpinang.

## 2.2. Persiapan Materi
Adapun materi kegiatan yang disampaikan dalam kegiatan tersebut meliputi:
a. Pengenalan tentang Test of English as a Foreign Language (TOEFL).
b. Tips dan trik dalam mengerjakan soal-soal TOEFL.
c. Strategi menghitung dan mendapatkan skor TOEFL dengan skor yang diinginkan.
d. Teknis dalam Simulasi TOEFL.
e. Hasil tes yang diserahkan ke seluruh peserta dalam bentuk Surat Keterangan Hasil Tes.
Gambar 1. Peserta tes sedang mengerjakan Simulasi TOEFL

## 2.3. Metode yang Digunakan
Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  ini  yaitu active dan participatory  learning .  Hal  ini  dikarenakan  peserta mendapatkan materi dengan metode diskusi dua arah, serta peserta langsung merasakan simulasi tes TOEFL langsung setelahnya. Berikut uraiannya:
a. Persiapan Teknis
Persiapan teknis berupa persiapan tempat, materi presentasi, serta materi tes. Selain itu, persiapan teknis juga meliputi pengiriman surat undangan ke sekolah-sekolah serta sosialisasi ke sekolah-sekolah secara singkat ke pihak sekolah. Di laboratorium  bahasa  ISB  Atma  Luhur  Pangkalpinang,  seluruh  perangkat  tes  dicek  oleh  teknisi  agar  bisa  digunakan secara  maksimal.  Soal  dan  lembar  jawaban  juga  digandakan  menggunakan  risograf  sebanyak  100  eksemplar.  Dan, proctor dan supervisor  assistant untuk simulasi  juga  tak  lupa  diberikan  pembekalan  agar  tes  bisa  berjalan  dengan baik.
b. Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat.
Kegiatan  per-gelombang  diadakan  selama  3  (tiga)  jam  mulai  pukul  08.30  sampai  dengan  11.30  WIB.  Kegiatan diawali dengan sambutan oleh pihak kampus dan lab Bahasa ISB Atma Luhur Pangkalpinang. Pihak kampus biasanya memberikan penguatan akan pentingnya kemampuan Bahasa Inggris di era global saat ini.
Kemudian, strategi penyampaian materi diawali oleh pengawas ( supervisor ) memberikan paparan terkait TOEFL dan detailnya.  Pengawas  juga  memberikan  pemahaman  serta  tips  dan  trik  dalam  mengerjakan  soal-soal  TOEFL,  mulai dari Listening Comprehension, Structure and Written Expression, dan Reading Comprehension.
Setelah paparan dari pengawas, proctor dan supervisior assistant kemudian membagikan lembar jawaban dan soal tes TOEFL.  Tes  di  mulai  sesuai  dengan  runut  berikut: Listening  Comprehension (35  menit) ,  Structure  and  Written Expression (25 menit) , dan Reading Comprehension (50 menit) .
Hasil  tes  kemudian  dikoreksi  oleh  supervisor  assistant  untuk  kemudian  diumukan  langsung  melalui  Instagram  Lab. Bahasa  ISB  Atma  Luhur  (@labbahasaatmaluhur22).  Surat  Keterangan  Hasil  Tes  diberikan  satu  hari  setelah  tes sebagai bentuk luaran dan bukti hasil tes bagi seluruh peserta.

## 3. Metode
Kegiatan  Fasilitasi  dan  Simulasi  TOEFL  bagi  siswa-siswi  Sekolah  Menengah  Atas  se-Kota  Pangkalpinang  ini dilaksanakan  secara  daring  selama  7  (tujuh)  hari,  mulai  tanggal  7  April  hingga  22  April  2022.  Instrumen  yang digunakan yaitu pengawasan langsung. Untuk hasil evaluasi kegiatan, hasil tes menjadi indikator utama untuk melihat kecakapan kemampuan bahasa Inggris siswa-siswi SMA/SMK/MA khususnya kelas 12 di kota Pangkalpinang.
Secara  sederhana,  dapat  disimpulkan  bahwa  kegiatan  yang  dihadiri  oleh  181  peserta  selama  7  hari  dan  berlangsung selama 3 jam persesi sudah menunjukkan beberapa hasil yang bisa dianalisis untuk penelitian lanjutan.
Gambar 2 . Pengawas sedang memberikan paparan terkait TOEFL
Gambar 3. Peserta sedang menyimak paparan dari pengawas

## 4. Pembahasan
Peserta dalam kegiatan  ini  mendapatkan bekal  yang sangat berharga  serta dapat  membuka wawasan  mereka tentang seberapa penting skor TOEFL setelah mereka lulus nanti. Hal ini yang kemudian juga ditekankan ke peserta sehingga peserta akan menganggap bahwa skor TOEFL ini wajib mereka miliki setelah lulus nanti.
Selama kegiatan fasilitasi dan simulasi, peserta menyampaikan rasa penasaran mereka sebelum mengerjakan soal tes TOEFL. Hal ini karena bagi sebagian besar peserta, ini merupakan kali pertama bagi mereka mengikuti tes TOEFL.
Beberapa pertanyaan yang diajukan oleh peserta selama kegiatan fasilitasi dan simulasi yaitu:
a) Apa tujuan dari memiliki skor TOEFL yang tinggi?
b) Apakah skor TOEFL bisa digunakan untuk melamar pekerjaan?
c) Apakah ketika kita memiliki skor TOEFL, maka kita akan memiliki nilai lebih dari segi softskills ?
d) Mengapa skor TOEFL diperlukan dalam beberapa keperluan saat ini padahal sebelumnya tidak?
e) Berapa lama waktu yang dibutuhkan agar mendapatkan skor TOEFL yang baik (di atas 500)?
f) Berapa lama masa berlaku skor TOEFL itu? Apakah seumur hidup? Atau ada batas waktu tertentu?
Adapun  target  akhir  dari  pelaksanaan  kegiatan  ini  adalah  agar  peserta  bisa  mendapatkan  pengalaman  mengikuti  tes TOEFL.  Selain  itu,  kegiatan  ini  juga  diharapkan  dapat  membuka  wawasan  ( mindset )  peserta  terkait  pentingnya memiliki kemampuan bahasa asing di era global saat ini, terutama bahasa Inggris.
Untuk evaluasi dari kegiatan ini, pelaksanaan kegiatan harus lebih intens agar peserta bisa mendapatkan pemahaman serta  materi  yang  komprehensif.  Kemudian,  peserta  bisa  dibekali  dengan  materi  saku  ( handbook )  agar  peserta  bisa membaca Kembali materi yang diberikan di rumah. Fasilitasi dan simulasi ini juga bisa dilaksankan sevara simultan pertahun  agar  peserta,  khususnya  siswa-siswi  SMA  sederajat  bisa  tetap  men- upgrade skor  TOEFL  mereka  secara berkala. Untuk melaksanakan hal serupa, tentu memerlukan kerjasama tertulis dengan pihak sekolah.
Sebagian  besar  peserta  juga  menyatakan  bahwa  program  pengabdian  masyarakat  yang  dilakukan  sangat  bermanfaat bagi  mereka.  Bahkan,  pihak  sekolah  yang  diajak  kerjasama  berharap  kegiatan  serupa  bisa  dilakukan,  namun dilaksanakan di sekolah mereka masing-masing dengan konsep kegiatan yang sama.

## 5. Kesimpulan
Dari kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini, penulis melaporkan bahwa:
a) Dari  181  peserta  yang  mengikuti  simulasi  TOEFL,  hanya  10%  yang  mampu  mendapatkan  skor  TOEFL  di  atas 500. Hampir 80% peserta mendapatkan skor di bawah 450, dan sisanya 10% mendapatkan skor TOEFL antara 450 – 500.
b) Ketika  ditanyakan  di  awal  tentang  apa  itu  TOEFL,  sebagian  besar  peserta  sama  sekali  tidak  tahu.  Bahkan  ada siswa yang baru mendengar tes TOEFL.
Dari  kegiatan  ini,  peserta  mendapatkan  pengalaman  yang  positif  yaitu  mengetahui  serta  mengetahui  apa  saja  materi yang  diujikan  dalam  tes  TOEFL.  Selain  itu,  pihak  sekolah  juga  diharapkan  dapat  menjalin  kerjasama  dengan penyelenggara tes, khususnya Laboratorium Bahasa ISB Atma Luhur dalam mengadakan tes TOEFL bagi siswa kelas 12. Ini tentu menjadi sebuah kebutuhan di era global. Skor TOEFL juga nantinya bisa menjadi bekal pendukung bagi siswa untuk melanjutkan studi, melamar beasiswa, atau melamar pekerjaan yang diinginkan.

## Acknowledgements
Penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada seluruh Sekolah Menengah Atas, Sekolah Menengah Kejuruan, serta Madrasah  Aliyah  yang  ada  di  Kota  Pangkalpinang  yang  telah  berpartisipasi  dalam  kegiatan  Fasilitasi  dan  Simulasi Tes  TOEFL  se-Kota Pangkalpinang  ini.  Penulis  juga  ingin  mengucapkan  terima  kasih  kepada  pihak  Yayasan  Atma Luhur Pangkalpinang, serta pejabat kampus yang sudah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksankan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini di Lab. Bahasa ISB Atma Luhur Pangkalpinang.

## References
Andika,  M.  (2022).  Peningkatan  pengetahuan  dan  pemahaman  mahasiswa  dalam  menghadapi  TOEFL  Test. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat: JUPADAI , 1 (1), 98–104.
Halim,  A.  (2019).  Upaya  peningkatan  pengetahuan  dan  pemahaman  tentang  TOEFL  di  era  Revolusi  Industri  4  .  0 bagi  siswa  SMA  di  Samarinda. Jurnal  Pesut :  Pengabdian  Untuk  Kesejahteraan  Umat , 1 (2),  65–72. https://journals.umkt.ac.id/index.php/pesut/article/download/144/356
Idayani,  A.,  Sailun,  B.,  Febriani,  M.,  &  Riau,  U.  I.  (2022).  Pendampingan  strategi  mengerjakan  soal  TOEFL  bagi mahasiswa pendidikan bahasa Inggris FKIP-UIR. Jurnal Kreatif , 2 (1), 1–8.
Ilham, Isnaini, Y., Irwandi, Lukman, & Ismail, H. (2022). Pelatihan TOEFL (Test of English as a Foreign Language) bagi guru-guru pesantren. JCES (Journal of Character Education Society) , 5 (3), 715–725.
Mersianty,  Damayanti,  L.,  Isram,  M.,  &  Hartarto,  E.  (2018).  Peningkatan  kemampuan  bahasa  Inggris  siswa-siswi SMKN 4 Balikpapan melalui TOEFL preparation class. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat: Indeks , 3 (1), 7–10.
Solihati,  T.  A.,  Mukti,  A.  R.,  &  Permadi,  R.  (2018).  Strategi  peningkatan  keterampilan  menyimak  berekuivalensi TOEFL  bagi  siswa  SMA  sederajat. JPPM  (Jurnal  Pengabdian  Dan  Pemberdayaan  Masyarakat) , 2 (1),  121. https://doi.org/10.30595/jppm.v2i1.1688
Suningsih,  S.,  Putri,  L.  A.,  Putri,  R.  M.,  &  Sembiring,  S.  I.  O.  (2022).  Pelatihan  bahasa  Inggris  melalui  Test  of English  as  a  Foreign  Language  (TOEFL)  mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas  Lampung. Yumary : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 2 (3), 143–149. https://doi.org/10.35912/yumary.v2i3.1032