## Increasing Students Learning Motivation Through Video Learning Media
Iis Samsiatul Maryam
SDN Cinambo 1 samsiatulmaryamiis@gmail.com
Article History accepted 1/8/2021 approved 17/8/2021 published 1/9/2021

## Abstract
Advances  in  science  and  technology  have  experienced  rapid  development,  especially  in  the field of information and telecommunications. Through these advances, teachers can use various media  according  to their  needs.  The  use  of communication  media  can  simplify  and  streamline the learning process. In order to improve the quality learning process, a teacher must be able to develop learning media, apply learning media, and choose the type of learning media used. The use  of  media  is  expected  to  provide  learning  motivation  for  students  so  that  it  also  has  an impact on their learning achievement. In thematic learning, not all material can be told, but must be  shown  clearly  so  that  the  material  is  always  remembered.  The  use  of  video  media  makes students  motivated  in  learning.  Students  will  quickly  understand  and  understand  the  material being taught using media. Students will also be happy with the experience they see through the video.
Keywords: learning motivation, learning media, video

## Abstrak
Kemajuan IPTEK telah mengalami perkembangan yang pesat terutama di bidang informasi dan telekomunikasi.  Melalui  kemajuan  tersebut  guru  dapat  menggunakan  berbagai  media  sesuai kebutuhan  dan  tujuan  pembelajaran.  Penggunaan  media  komunikasi  bisa  mempermudah  dan mengefektifkan  proses  pembelajaran.  Dalam  rangka  meningkatkan  proses  pembelajaran  yang berkualitas,  seorang  guru  harus  bisa  mengembangkan  media  pembelajaran,  menerapkan media  pembelajaran,  serta  memilih  jenis  media  pembelajaran  yang  digunakan.  Pemanfaatan media diharapkan dapat memberikan motivasi belajar terhadap siswa sehingga berdampak pula pada  prestasi  belajarnya.  Dalam  pembelajaran  tematik,  tidak  semua  materi  bisa  diceritakan saja, melainkan harus diperlihatkan secara nyata agar materi selalu diingat. Penggunaan media video  membuat  peserta  didik  termotivasi  dalam  belajar.  Peserta  didik  akan  cepat  memahami dan  mengerti  tentang  materi  yang  diajarkan  dengan  menggunakan  media.  Peserta  didik  juga akan senang dengan pengalaman yang dilihatnya melalui video.
Kata kunci: motivasi belajar, media pembelajaran, video

## PENDAHULUAN
Pembangunan di masa sekarang dan masa mendatang sangat dipengaruhi oleh sektor pendidikan,  sebab  dengan  bantuan  pendidikan  seseorang  mendapat  pekerjaan  yang  pantas. Lewat  pendidikan  sering  mengharapkan  supaya  semua  bakat,  kemampuan  dan  kemungkinan yang  dimiliki  bisa  dikembangkan  secara  maksimal  agar  orang  dapat  mandiri  dalam  proses membangun  pribadinya.  Sedangkan  negara  bisa  maju  bila  semua  warga  negaranya berpendidikan,  serta  memperoleh  kesempatan  untuk  mendapatkan  penghasilan  yang  layak. Oleh  karena  itu  tingkat  pendidikan  menjadi  salah  satu  indikator  untuk  mengukur  besarnya peranan setiap warga negara dalam kegiatan-kegiatan membangun.
Perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  semakin  mendorong  upaya-upaya pembaharuan dalam pemanfaatan hasil-hasil teknologi dalam proses belajar. Para guru dituntut agar  mampu  menggunakan  alat-alat  yang  dapat  disediakan  oleh  sekolah  dan  tidak  tertutup kemungkinan  bahwa  alat-  alat  tersebut  sesuai  dengan  perkembangan  dan  tuntutan  zaman. Guru  sekurangkurangnya  dapat  menggunakan  alat  yang  murah  dan  efisien  yang  meskipun sederhana  dan  bersahaja  tetapi  merupakan  suatu  keharusan  dalam  upaya  mencapai  tujuan pengajaran  yang  diharapkan.  Media  pembelajaran  merupakan  salah  satu  unsur  yang  sangat penting  dalam  proses  belajar  mengajar  yang  dapat  dimuati  pesan  yang  akan  disampaikan kepada  peserta  didik,  baik  berupa  alat,  orang  maupun  bahan  ajar.  Oleh  karena  itu  media pembelajaran saat proses belajar mengajar sangat diperlukan.
Dalam  rangka  meningkatkan  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas,  lembaga pendidikan  berusaha  meningkatkan  kualitas  dan  proses  pembelajaran.  Usaha-usaha  dalam meningkatkan  kualitas  pembelajaran  antara  lain  mengembangkan  media  pembelajaran, menerapkan  media  pembelajaran  serta  memilih  dan  menetapkan  jenis  media  pembelajaran yang  akan  digunakan.  Pengembangan  dan  penerapan  media  pembelajaran  diharapkan  dapat memberikan  motivasi  belajar  terhadap  siswa  sehingga  berdampak  pula  pada  prestasi belajarnya.
Proses  belajar  mengajar  di  Sekolah  dasar  umumnya  hanya  menggunakan  metode ceramah dan guru sebagai satu-satunya sumber belajar tanpa adanya media, maka komunikasi antara guru dan siswa tidak berjalan secara lancar. Hal ini terkait dengan permasalahan dalam proses  belajar  mengajar.  Permasalahan  yang  dihadapi  suasana  kelas  ramai,  penjelasan  guru membosankan, materi cenderung bersifat umum dan kadang-kadang penyampaian guru telalu cepat, hal ini siswa kurang konsentrasi bahkan menjadi malas mengikuti mata pelajaran dikelas. Dalam  pembelajaran  tematik,  tidak  semua  materi  bisa  diceritakan  atau  dterangkan  saja. Melainkan  harus  diperlihatkan  secara  nyata  agar  materi  (ilmu)  yang  didapat  peserta  didik tersebut akan selalu diingat dan dipahami. Dengan menggunakan media video, anak- anak juga dapat  termotivasi  dalam  belajar.  Anak  akan  dapat  cepat  memahami  dan  mengerti  tentang materi  yang  diajarkan  dengan  menggunakan  media  tersebut.  Anak  juga  akan  senang  dengan pengalaman-  pengalaman  yang  telah  dilihatnya  melalui  media  video.  Oleh  karena  itu  dasar adanya  penggunaan  media  video  pada  pembelajaran  diharapkan  agar  peserta  didik  dapat melihat  dan  memahami  objek  yang  dipelajari,  sehingga  kesenjangan  yang  ada  dapat  teratasi. Dengan media tersebut di harapkan agar peserta didik lebih mudah memahami materi pelajaran sekaligus  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar  peserta  didik  dalam  proses  belajar  mengajar dengan  baik  dan  benar.  Serta  pembelajaran  yang  sebelumnya  membosankan  bagi  siswa  dan terkesan  biasa-biasa  saja,  kini  dapat  beralih  peran  menjadi  pembelajaran  yang  lebih menyenangkan  dan  sangat  mengena  pada  siswa  karena  dihadapkan  pada  situasi  yang berbeda  dari  sebelumnya  sehingga  dari  pengalaman  tersebut  peserta  didik  bisa  menemukan pengetahuan baru.

## METODE
Metode penulisan artikel ilmiah ini dengan menggunakan metode kualitatif dan studi  literatur  atau library  research. Mengkaji  teori  dan  menelaah  buku-buku  literatur yang  sesuai  dengan  teori  yang  dibahas.  Dalam  penelitian  kualitatif,  kajian  pustaka harus  digunakan  secara  konsisten  dengan  asumsi-asumsi  metodologis.  Pada  tahap selanjutnya akan dibahas secara detail pada bagian kajian pustaka sebagai dasar dari perumusan hipotesis dan menjadi dasar dalam melakukan perbandingan dengan hasil dan temuan-temuan yang terungkap dalam penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Motivasi Belajar
Motivasi  diartikan  Sudarwan  (2002)  sebagai  kekuatan,  dorongan,  kebutuhan, semangat,  tekanan,  atau  mekanismepsikologis  yang  mendorong  seseorang  atau sekelompok  orang  untuk  mencapai  prestasi  tertentu  sesuai  dengan  apa  yang dikehendakinya.  Hakim  (2007)  mengemukakan  pengertian  motivasi  adalah  suatu dorongan kehendak yang menyebabkan seseorang melakukan suatu perbuatan untuk mencapai tujuan tertentu.
Keberhasilan seseorang  dalam proses pembelajaran tergantung pada diri sendiri dan juga lingkungan. Keinginan yang besar dari dalam diri sendiri untuk berhasil akan membuat seseorang semakin giat dalam belajar. Keinginan inilah yang disebut sebagai motivasi  (Sadirman,2014).  Sadirman  juga  mengemukakan  bahwa  motivasi  dapat dipahami sebagai daya  penggerak dari pasif menjadi aktif dan muncul dengan tujuan untuk mencapai apa yang diinginkan.

## Media Pembelajaran Video
Media  pembelajaran  diartikan  Wahid,  A  (2018)  sebagai  apa  pun  yang  dapat dimanfaatkan  untuk  menyampaikan  pesan  pembelajaran  yang  dapat  merangsang pikiran, perhatian, perasaan serta kemampuan peserta didik.
Menurut  Wuryanto  (2016)  media  video  adalah  suatu  media  yang  membuat peserta  didik  tertarik  dan  termotivasi  ketika  proses  pembelajaran,  dikarenakan  media video menyajikan tampilan yang disertai suara dan gambar (audio visual).Video adalah gambar  yang bergerak jika objek pada animasi adalah buatan, maka objek pada video adalah nyata. Video adalah gambar hidup yang mempunyai tampilan visual dan audio (Fadhli, 2016).
Video  pembelajaran  diartikan  Siregar  (2015)  yaitu  sebuah  media  yang  dapat menampilkan  suatu  unsur  gambar  serta  suara  secara  bersamaan  pada  saat mengkomunikasikan  pesan  dan  informasi  dan  proses  pembelajaran  seperti  keadaan yang sesungguhnya. Penggunaan media video pembelajaran ini merupakan salah satu media  yang  menarik  dikarenakan  menampilkan  berbagai    gambar  dan  disertai  suara sehingga diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Menurut Ismaniati (2012)  media video pembelajaran adalah media pembelajaran yang  dapat  dilihat  (visual)  dan  dapat  didengar  (audio)  oleh  peserta  didik  sehingga terjadinya  suatu  gambaran  yang  konkret.  Secara  umum  media  video  mempunyai karakteristik yaitu sebagai berikut: (1) Menampilkan gambar dengan gerak serta suara secara  bersamaan,  (2)  Mampu  menampilkan  benda  yang  sangat  tidak  mungkin kedalam kelas karena terlalu besar (misalnya gunung), terlalu kecil ( misalnya kuman), terlalu  abstrak  (misalnya  konsep  bencana),terlalu  rumit  (misalnya  proses  produksi), terlalu  jauh  (misalnya  kehidupan  di  kutub)  dan  lain  sebagainya,  (3)  Mampu mempersingkat  proses,  misalnya  proses  penyemaian  padi  hingga  panen,  (4) Memungkinkan adanya rekayasa (misalnya animasi).
Penggunaan  media  dapat  membuat  pembelajaran  menjadi  lebih  efektif  (Gold, 2016).  Sebenarnya  penggunaan  media  video  memang  memberikan  dampak  positif terhadap  minat  dan  keinginan  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran.  Penggunaan media video selain digunakan dalam  belajar juga menjadikan pelemasan otak karena di  dalam  video  sendiri  dapat  disematkan  gambar  animasi  yang  memungkinkan  siswa lebih  senang  dalam  menonton.  Selain  itu  peningkatan  semangat  dalam  mengerjakan tugas  lebih  baik  daripada  pembelajaran  secara  konvensional.  Di  lain  sisi,  guru  juga lebih dimudahkan dengan adanya media video yang memberikan keleluasan lebih bagi guru  sehingga  pekerjaan  guru  lebih  mudah.  Media  video  mampu  meningkatkan profesionalisme  guru  dan  memberikan  keterampilan  lebih  terhadap  guru  sehingga kreatifitas  guru  menjadi  lebih  baik.  Saat  ini  repon  dari  guru  sangat  baik  berkat kemajuan teknologi khususnya media video yang menunjang pembelajaran.
Segala  respon  yang  diberikan  oleh  guru  maupun  peserta  didik  dalam penggunaan  media  video  untuk  meningkatkan  motivasi  belajar  disimpulkan mendapatkan  respon  yang  baik.  Media  video  yang  mempunyai  keunggulan  audio visual dapat memberikan efek pembeda dalam pembelajaran. Video bisa membagikan pesan  yang  bisa  diterima  lebih  menyeluruh,  video  sangat  bagus  buat  menerangkan sesuatu  proses,  menanggulangi  keterbatasan  ruang  serta  waktu,  lebih  realistis  serta bisa diulang ataupun dihentikan cocok kebutuhan (Rusman, 2012).
Manfaat Video Manfaat media video menurut Andi Prastowo (2012), antara lain : a) Memberikan pengalaman yang tak terduga kepada peserta didik, b) Memperlihatkan secara  nyata  sesuatu  yang  pada  awalnya  tidak  mungkin  bisa  dilihat,  c)  Menganalisis perubahan dalam periode waktu tertentu, d) Memberikan pengalaman kepada peserta didik  untuk  merasakan  suatu  keadaan  tertentu,  dan  e)  Menampilkan  presentasi  studi kasus  tentang  kehidupan  sebenarnya  yang  dapat  memicu  diskusi  peserta  didik. Berdasarkan penjelasan di atas, dengan video peserta didik dapat menyaksikan suatu peristiwa  yang  tidak  bisa  disaksikan  secara  langsung,  berbahaya,  maupun  peristiwa lampau  yang  tidak  bisa  dibawa  langsung  ke  dalam  kelas.  Peserta  didik  pun  dapat memutar  kembali  video  tersebut  sesuai  kebutuhan  dan  keperluan  mereka. Pembelajaran dengan media video menumbuhkan minat serta memotivasi untuk selalu memperhatikan pelajaran.

## SIMPULAN
Proses pembelajaran akan berhasil manakala peserta didik mempunyai motivasi dalam  belajar.  Oleh  karena  itu,  guru  perlu  menumbuhkan  motivasi  belajar  peserta didik.  Untuk  memperoleh  hasil  belajar  yang  optimal,  guru  dituntut  kreatif membangkitkan motivasi belajar peserta didik, karena dengan guru kreatif menjadikan peserta  didik  tergugah  dalam  pembelajaran  yang  akan  dialami  peserta  didik  atau peserta  didik  yang  sedang mengikuti  proses  pembelajaran.  Penggunaan  media  video diharapkan  dapat  digunakan  sebagai  alternatif  dalam  membantu  mengembangkan atau  meningkatkan  motivasi  belajar  peserta  didik  dikarenakan  pembelajaran  lebih menarik.

## DAFTAR PUSTAKA
Alliyah,  dkk.  (2021).  Upaya  Meningkatkan    Hasil  Belajar    IPA  Melalui  Penggunaan Media Video Pembelajaran. Jurnal  Sosial  Humaniora, 12 (1), 54-57. Andriani,  R.  &  Rasto,  R.  (2019).  Motivasi  Belajar  Sebagai  Determinan  Hasil  Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran ( JPManPer), 4 (1), 80-86. Azhar Arsyad. (2002). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Nasution. (2006) . Metode Research. Jakarta: Bumi  Aksara Rusman. (2012). Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru.
Jakarta: Raja Grafindo Persada .
Siregar,  Eveline  dan  Hartini  Nara.  (  2011).Teori  Belajar  dan  Pembelajaran  Bogor:
Ghalia Indonesia.
Suprihatin, S (2015). Upaya Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi  M Metro, 3(1), 73-86.
Wahid, A. (2018). Pentingnya media pembelajaran dalamMeningkatkan Prestasibelajar.Pare- Pare : Jurnal Pendidikan dan Pemikiran  Islam Istira’. Vol 8 No 2
Yudianto, A. (2017).Penerapan Video sebagai  Media Pembelajaran.