## DAMPAK GADGET TERHADAP KOMUNIKASI ORANG TUA DAN ANAK DALAM KELUARGA DI TK NEGERI PEMBINA KECAMATAN LUT TAWAR
Nurliana 1 , Nurul Aini 2 1,2 IAIN Takengon, Aceh Tengah, Indonesia Email: nurlianajufrizal@gmail.com 1 , nurulaini940@yahoo.co.id 2
Abstract: The aim of this research is describing the effect of using gadget in paretns-students communication at family in kindergarten Pembina, Lut Tawar. This research is qualitative research. Data collection technique is  conducted  by  interview,  observation  and  documentation,  data  analysis  using  descriptive  approach.  The correspondent in this research are teachers and parents of kindergarten Pembina in academic year 2020/2021. The results of this study are below: (1) The Intensity of communication parent and children is reduced; (2) The  use  of  gadget  give  negative  effect  in  psychomotor  and  physic  aspect  of  the  students  of  Pembina kindergarten,  Lut  Tawar,  the  attitude  of  the  students  that  show  the  serious  problem  in  the  physic  and psychomotor development are health disease, like obesity, addiction, eye ache, and headache; and (3) The use of gadget give negative effect in religion and moral aspect of the students of Pembina kindergarten, Lut Tawar. The effect that mostly shows in the students who often use gadget are easy to be angry, bossy, and introvert. Based on this research, it is expected that parents will closely monitor the use of gadgets in children. Keywords : Gadget, Communication, Parents and Children
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan dampak yang ditimbulkan oleh penggunaan gadget tarhadap  komunikasi  orang  tua  dan  anak  dalam  keluarga  di  TK  Negeri  Pembina  Kecamatan  Lut  Tawar. Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi serta dokumentasi,  analisis  data  menggunakan  pendekatan  deskriptif.  Korespenden  dalam  penelitian  ini  adalah guru dan orang tua murid TK Negeri Pembina kecamatan Lut Tawar tahun ajaran 2020/2021. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) Intensitas komunikasi orang tua dan anak menjadi berkurang; (2) Penggunaan gadget memberikan  dampak  negatif  pada  aspek  psikomotorik  dan  fisik  pada  murid  TK  Negeri  Pembina Kecamatan Lut Tawar perilaku yang kerap muncul bahkan menjadi masalah yang sangat mengkhawatirkan bagi perkembangan fisik dan psikomotorik anak adalah gangguan kesehatan, misalnya obesitas, kecanduan, sakit mata dan sakit kepala; dan (3)Penggunaan gadget memberikan dampak negatif pada aspek agama dan moral pada murid TK Negeri Pembina Kecamatan Lut Tawar. Dampak yang paling terlihat pada anak yang sering  menggunakan gadget adalah  anak  menjadi  pemarah,  suka  mengatur,  serta  suka  menyendiri. Berdasarkan penelitian ini, diharapkan orang tua agar mengawasi ketat penggunaan gadget pada anak. Kata Kunci : Gadget , Komunikasi, Orang tua dan Anak

## PENDAHULUAN
Komunikasi yang dilakukan oleh orang tua dan anak atau anak dengan orang tua akan memiliki  dampak  terhadap  perkembangan  fisik  dan  mental  bagi  anak.  Dengan  adanya komunikasi  yang  tepat,  anak  akan  menjadikan  orang  tua  sebagai  tempat  untuk menceritakan  semua  kegiatan  yang  dilakukan  setiap  harinya  dan  menjadikan  orang  tua sebagai tempat bagi anak untuk menceritakan semua masalah yang terjadi sehingga adanya sikap saling terbuka bagi anak dan orang tua yang akan membuat anak menjadi nyaman untuk menceritakan keluh kesahnya kepada orang tua. Orang tua menjadi tempat mencari solusi terhadap semua permasalahan yang sedang dihadapi anak.

## Jurnal As-Salam, Vol. 5 No. 1 Januari - Juni 2021
(Print ISSN 2528-1402, Online ISSN 2549-5593)
Secara  umum,  permulaan  hidup  seorang  anak  berawal  dari  sebuah  keluarga. Keluarga merupakan anggota terkecil dari masyarakat yang biasanya terdiri dari orang tua (ayah  dan  ibu)  serta  anak.  Dalam  memenuhi  kebutuhan  hidup  sehari-hari  orang  tua  dan anak seharusnya selalu berkomunikasi dengan intensif. Segala macam permasalahan yang timbul baik masalah yang ringan maupun yang berat hendaknya selalu dikomunikasikan oleh orang tua dan anak. Keluarga yang harmonis akan terbentuk melalui cara komunikasi yang efektif dalam sebuah keluarga. Komunikasi dapat terjadi karena ada pesan yang ingin disampaikan komunikator kepada komunikan, yaitu antara satu orang dengan orang lain, atau  antara  satu  orang  dengan  banyak  orang.  Begitu  juga  komunikasi  dalam  keluarga, terjadi  karena  ada  pesan  yang  ingin  disampaikan  oleh  para  anggota  keluarga.  Bisa  saja antara ibu dan anak, ayah dan anak, ibu dan ayah atau bahkan antara anak dengan anak.
Komunikasi  pada  masa  modern  ini  semakin  dipermudah  dengan  adanya Perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.  Komunikasi  yang  dahulu  terkendala karena jarak sekarang menjadi mudah . Penggunaan teknologi oleh masyarakatpun semakin diagung-agungkan. Semakin banyak masyarakat yang dimanjakan oleh fungsi teknologi. Salah  satu  contoh  dari  teknologi  komunikasi  yang  sedang  berkembang  adalah gadget . Gadget berasal  dari  bahasa  Inggris  yang  dapat  diartikan  sebagai  alat  modern  dengan berbagai macam fungsi. Alat tersebut tersambung dengan jaringan internet. Gadget sendiri dapat berbentuk smartphone , laptop, ataupun komputer. Awal mulanya, gadget diciptakan hanya sebagai alat bantu dalam berkomunikasi untuk jarak jauh serta untuk memudahkan berkomunikasi dalam hal pekerjaan. Misalnya sarana untuk berdiskusi, konsultasi, proses belajar jarak jauh, dan aktivitas belajar lain (Sumargono, 2012). Seiring berjalannya waktu, gadget pun semakin berkembang. Semakin banyak masyarakat yang menggunakan gadget bukan  lagi  hanya  sebagai  alat  komunikasi,  namun  penggunaan gadget sudah  menjadi bagian dari gaya hidup masyarakat (Marpaung, 2018). Perkembangan gadget sekarang ini seperti dua sisi  mata uang  yang tidak bisa terpisahkan ada dampak positif serta dampak negatif yang ditimbulkannya (Karlina, 2020).
Gadget tidak  hanya  dipakai  oleh  orang  dewasa,  namun  anak-anakpun  juga  sering menggunakan gadget baik  yang  diketahui  oleh  orang  tuanya  maupun  digunakan  secara diam-diam tanpa sepengetahuan dari orang tua. Kebanyakan orang tua memberikan gadget kepada anak dengan alasan agar anak menjadi tenang, tidak mengganggu pekerjaan atau aktivitas  yang  sedang  dilakukan  oleh  orang  tuanya.  Anakpun  merasa  senang  ketika diberikan gadget oleh orang tua karena memang fiturnya yang sangat lengkap. Mulai dari kamera, youtube , facebook sampai dengan video-video lucu pun ada dalam aplikasi benda yang  bentuknya  terbilang  kecil.  Sebahagian  orang  tua  memberikan  permainan  games melalui gadget dengan harapan melatih anak dalam hal problem solving (Subarkah, 2019). Orang tua tanpa sadar sesungguhnya telah membuat anak menjadi kurang peduli terhadap lingkungannya. Anak lebih suka menyendiri, sibuk dengan dunianya sendiri, sehingga anak menjadi kurang peka terhadap komunikasi baik dengan orang tuanya maupun dengan orang lain. Lebih jauh dari itu, jika penggunaan gadget ini tidak dikontrol oleh orang tua, maka anak akan membuka aplikasi yang tidak seharusnya dibuka oleh anak.
Kehadiran gadget bukanlah  hal  baru  di  Indonesia,  khususnya  di  Aceh  Tengah. Penggunaan gadget oleh masyarakat semakin meningkat setiap tahunnya. Menurut Badan
Pusat Statistik (BPS) melalui Survei Sosial Ekonomi Nasional (SUSENAS) tahun 2015- 2019, data penggunaan gadget yang diperoleh untuk Provinsi Aceh pada tahun 2017 adalah sebanyak  22,86%,  tahun  2018  adalah  30,69%  dan  tahun  2019  adalah  35,60%.  Hal  ini menunjukkan  peningkatan  yang  signifikan  dalam  penggunaan gadget setiap  tahunnya. Indonesia memiliki 100 juta pengguna gadget pada tahun 2018 yang menjadikan Indonesia sebagai  negara  peringkat  keempat  dalam  menggunakan gadget terbanyak  (Rahmandani, Tinus, & Ibrahim, 2018). Penggunaan gadget oleh anak-anak di bawah usia 8 tahun lebih besar dari 25% (Zaini & Soenarto, 2019). Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Suryameng, penggunaan gadget semakin meningkat pada usia anak usia dini dengan aktivitas menonton video atau bermain game yaitu sebanyak 42,1% (Suryameng, 2019). The  golden  age pada  anak,  yaitu  pada  usia  1  sampai  4  tahun    sebanding  dengan perkembangan  anak  pada  14  tahun  ke  depan  (Trenggonowati  &  Kulsum,  2018).  Masa inilah yang menjadi penentuan bagi masa depan anak, sehingga perlu adanya kontrol dari orang  tua  ketika  anak  menggunkan gadget. Bermain gadget dalam  waktu  yang  panjang serta berkelanjutan akan menjadikan anak memiliki kepribadian antisosial dan tenggelam dengan  kesendiriannya,  sehingga  banyak  menyita  waktu  berkumpul  dengan  keluarga ataupun  orang  lain.  Selain  itu,  anak  yang  sering  menggunakan gadget juga  susah  untuk berkomunikasi  serta  menjadi  kurang  peduli  saat  ada  orang  lain  yang  mengajaknya berbicara (Mayenti & Sunita, 2018). Berdasarkan hasil penelitian, bahwa anak yang sering menggunakan gadget akan  mengurangi  intensitas  komunikasi  dua  arah,  juga  akan berpengaruh terhadap lingkungan sosial (Sobry, 2017).
Orang tua selalu memberikan gadget kepada anak dengan alasan sedang melakukan pekerjaan  atau  sedang  sibuk  dengan  urusan-urusan  yang  dianggapnya  lebih  penting. Gadget dianggap sebagai orangtua asuh bagi anak ketika orang tua sedang sibuk bekerja (Sulyandari, 2019). Peran orang tua secara optimal dalam pengasuhan anak merupakan fase yang  paling  penting  untuk  membentuk  dan  mengembangkan  pribadi  anak  (Munawar  & Amri,  2018).  Orang  tua  juga  harus  memberikan  pendampingan  dan  pembatasan  dalam menggunakan gadget (Khotijah, 2013). Pembimbingan, pendidikan, menjaga, mengawasi serta mengembangkan kreativitas anak juga merupakan peran dari orang tua (Ramadhani, Fathurohman,  & Fardani, 2020). Selain itu orang tua, lingkungan sekolah juga berperan dalam  membimbing  dan  mendidik  anak.  Hal  ini  terdapat  pada  TK  Negeri  Pembina Kecamatan Lut Tawar.
TK  Negeri  Pembina  Kecamatan  Lut  Tawar  merupakan  salah  satu  TK  Negeri  di bawah binaan Pemerintah Daerah kota Takengon, Aceh Tengah. Letaknya sangat stategis, di tengah kota Takengon serta memiliki sejumlah sarana dan prasarana dalam menunjang proses pembelajaran. Terdiri  dari satu  orang Kepala Sekolah, 10 Orang guru kelas serta satu  orang  bendahara  pengelola  keuangan  dan  dua  orang  tenaga  kebersihan.  TK  Negeri Pembina Kecamatan Lut Tawar memiliki 87 anak didik untuk tahun ajaran 2020/2021. Dari 87  anak  didik  tersebut,  secara  keseluruhan  mereka  sudah  tidak  asing  lagi  bahkan kebanyakan dari anak didik tersebut biasa memainkan aplikasi dari gadget .  Maka dari itu penulis  tertarik  untuk  meneliti  dampak gadget terhadap  komunikasi  orang  tua  dan  anak dalam keluarga di TK Negeri Pembina Kecamatan Lut Tawar.

## LANDASAN TEORI Komunikasi Keluarga
Keluarga  merupakan  hubungan  yang  terikat  oleh  perkawinan,  saling  memahami, berbagi dan selalu menjalankan kehidupan bersama dalam waktu yang tidak singkat serta memiliki cita-cita untuk hidup di masa yang akan datang, menjalin komunikasi dan saling berinteraksi  antar  anggotanya.  Dalam  sebuah  keluarga,  komunikasi  yang  baik  sangat penting untuk dibangun, dengan tujuan agar terjadi keharmonisan antar anggota keluarga. Ciri-ciri  komunikasi  yang  efektif  dalam  sebuah  keluarga  diantaranya  adalah  adanya kesamaan  hak,  berlaku  adil,  tidak  membeda-bedakan  status  dalam  keluarga,  kedekatan emosional  dan  keakraban  antar  anggota  keluarga,  terjalin  keterbukaan  komunikasi  antar anggota keluarga serta memiliki sikap saling menghargai agar selalu menjaga hubungan baik dengan mengesampingkan masalah masalah kecil. Adapun beberapa hal yang menjadi konsep  untuk  membangun  komunikasi  yang  efektif  dalam  keluarga  adalah  adanya perhatian dan dukungan, selalu memberikan empati serta mendukung segala aktivitas yang dilakukan oleh anak, berpikir positif serta  memberikan kasih sayang, sikap menerima dan menghargai anak serta memiliki sikap percaya pada anak.

## Dampak Gadget pada Anak
Perkembangan  pada  era  digital  ini  menjadikan gadget sudah  mejadi  kebutuhan primer . Mulai dari kalangan anak-anak, remaja, bahkan orang tua sudah tidak asing dengan gadget. Bukan hanya kenal dengan aplikasi gadget, namun para generasi zaman sekarang juga sangat pintar dalam mengaplikasikan gadget. Semakin hari aplikasi yang ditawarkan oleh perusahaan gadget semakin lengkap dan menarik. Aplikasi yang menarik ini menjadikan anak-anak ketergantungan terhadap gadget . Hal ini akan menyebabkan anak-anak malas untuk  melakukan  gerakan-gerakan  fisik,  malas  dalam  beraktivitas  serta  melakukan interaksi sosial (Ningsih, 2019). Gadget yang menjadi alat komunikasi yang paling cepat berkembang dalam beberapa tahun terakhir menjadikan pekerjaan manusia menjadi lebih mudah.  Selain  sebagai  media  dalam  berkomunikasi, gadget juga  merupakan  alat  yang dapat  digunakan  untuk  bisnis,  pencarian  informasi,  penyimpanan  data,  sebagai  hiburan, sosial media, dan sebagai media dalam mempromosikan barang (Syahudin, 2019). Dewasa ini, gadget digunakan oleh semua kalangan, mulai dari kalangan dewasa, remaja sampai anak-anak  sudah  mulai  menggunakan gadget sebagai  alat  komunikasi  (Ariston  & Frahasini, 2018).
Beberapa  dampak  negatif  yang  ditimbulkan  oleh gadget terhadap  kesehatan diantaranya  adalah:  (1)  Menjadi  seseorang  yang  memiliki  keperibadian  tertutup;  (2) mengganggu kesehatan; (3) Mengganggu waktu tidur; (4) Sering menyendiri; (5) Adanya gangguan  mental;  (6)  Melakukan  tindakan  agresi  serta  adikasi  (Dwikurnaningsih  & Windrawanto, 2020). Selain itu, dampak negatif lain yang akan ditimbulkan oleh gadget adalah akan menjadikan pribadi anak menjadi introvert dan menimbulkan kecanduan serta mengasingkan diri dari lingkungan karena terlalu nyaman dengan dunia maya (Aheniwati, 2019). Gadget juga dapat mengganggu kesehatan anak baik secara fisik  maupun mental serta  gangguan  psikosomatis  yakni  gejala  gangguan  fisik  yang  diakibatkan  peningkatan emosi seperti tantrum pada anak (Damayanti, Ahmad, & Bara, 2020). Penelitian lain juga
menunjukkan  bahwa  kecanduan  yang  ditimbulkan  oleh gadget akan  menjadikan  anak menjadi malas belajar, malas membantu orang tua serta malas berinteraksi secara langsung dengan teman-temannya karena anak akan menganggap interaksi cukup dilakukan melalui media  sosial  (Maknuni,  2020). Kebebasan  bagi  anak  dalam  menggunakan gadget akan menjadikan  sikap  agresif  (Munisa,  2020).  Efek  lainnya  dapat  menimbulkan  krisis kepercayaan diri pada anak (Nurhaeda, 2018). Selain itu, gadget berdampak terhadap sikap disiplin pada anak. Anak akan menjadi malas untuk melakukan semua aktivitas termasuk belajar dan beribadah (Damayanti et al., 2020). Perilaku anak dalam menggunakan gadget sangat dipengaruhi oleh kurangnya pemahaman anak terhadap dampak negatif yang akan ditimbulkan oleh gadget (Anggraeni, 2019).

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif yang mendeskripsikan kejadian- kejadian  secara  langsung  dilapangan  melalui  hasil  observasi  di  TK  Negeri  Pembina Kecamatan Lut Tawar dan wawancara yang dilakukan kepada orang tua murid dan tenaga pengajar. Untuk menganailisis data digunakan pendekatan deskriptif. Hasil penelitian disusun serta dijabarkan dalam bentuk kata-kata serta kalimat bukan dalam bentuk angka-angka. Pengumpulan data dilakukan  pada bulan Januari sampai Maret  2021  dengan melakukan wawancara,  observasi  serta  dokumentasi,  untuk  menjaga  keabsahan  data  dilakukan triangulasi data, sehingga hasil penelitian ini akan menemukan makna, serta keunikan yang ada didalamnya (Syifa, Setianingsih, & Sulianto, 2019).

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Beberapa dampak negatif  yang ditimbulkan oleh gadget pada murid di TK Negeri Pembina kecamatan  Lut Tawar  yaitu terbatasnya komunikasi antara orang tua dan anak, aspek psikomotorik dan fisik, serta aspek agama dan moral.

## 1. Terbatasnya komunikasi orang tua dan anak
Setelah  melakukan  observasi  dan  wawancara  kepada  orang  tua  murid  dan  guru, terlihat  perilaku  anak  yang  mulai  menyimpang  dikarenakan  penggunaan gadget secara berlebihan. Kecanduan bermain gadget berasal dari mewabahnya pandemi yang membuat semua  aktivitas  di  luar  rumah  ditiadakan.  Aktivitas  belajar  mengajar  yang  biasanya dilakukan  di  sekolah  menjadi  aktivitas  belajar  secara online yang  mengharuskan  anak untuk  senantiasa  menggunakan gadget, hal  ini  secara  tidak  langsung  membuat  anak menjadi terbiasa memegang gadget setiap hari. Ketika diberikan tugas oleh guru di sekolah untuk anak, tidak jarang anak membuka aplikasi yang lain seperti facebook , atau bermain game serta membuka youtube disela-sela mengerjakan tugas tersebut.
Berbagai  aplikasi  hiburan  tersebut  menjadi  pilihan  utama  bagi  anak  untuk menghilangkan rasa bosan karena harus berdiam diri di rumah dibandingkan dengan harus berkomunikasi  atau  berinteraksi  dengan  orang  tua.  Hal  ini  disebabkan  berbagai  aplikasi pada gadget lebih menarik. Lama kelamaan anak akan merasa kecanduan dengan gadget , tidak  melihat  keadaan  yang  ada  disekitarnya  termasuk  tidak  berkomunikasi  dengan anggota  keluarga  yang  lain.  Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  orang  tua  murid, menunjukkan bahwa  anak  yang kecanduan gadget akan  selalu mengurung diri di  dalam
kamar,  tidak  peka  terhadap  lingkungan  di  sekitarnya  yang  menyebabkan  berkurangnya komunikasi dan keharmonisan dalam keluarga.

## 2. Dampak Pada Aspek Psikomotorik dan Fisik
Hasil wawancara yang dilakukan kepada orang tua murid bahwa perilaku yang kerap muncul  menjadi  masalah  yang  sangat  mengkhawatirkan  bagi  perkembangan  fisik  dan psikomotorik  anak  adalah  gangguan  kesehatan.  Anak  akan  mengalami  obesitas  karena terlalu lama melihat gadget , sehingga gerakan tubuh yang dilakukannya sangat berkurang serta  anak  mengalami  gangguan  dalam  tidur.  Pola  tidur  anak  menjadi  terganggu diakibatkan sibuk bermain gadget. Tidur menjadi terlambat sehingga anak menjadi susah untuk  dibangunkan  ketika  pagi  hari.  Dari  87  murid  yang  ada  di  TK  Negeri  Pembina Kecamatan  Lut  Tawar,  sebanyak  37  anak  susah  dibangunkan  pagi  karena  mereka kecanduan  bermain gadget sampai tengah malam  menjadikan waktu  tidur anak menjadi berkurang dan mata anak menjadi sering lelah serta sering mengalami sakit kepala. Selain itu,  efek  radiasi  dari gadget sangat  berbahaya  untuk  kelangsungan  hidup  manusia. Penggunaan gadget yang  berlebihan  akan  menyebabkan  kanker.  Sejauh  ini,  memang belum  ada  murid  di  TK  Negeri  Pembina  Kecamatan  Lut  Tawar  yang  terkena  kanker disebabkan oleh bermain gadget namun tidak tertutup kemungkinan suatu saat jika anak sudah terlalu kecanduan dengan gadget akan berdampak pada penyakit kanker.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  Guru  TK  Negeri  Pembina  Kecamatan  Lut Tawar,  didapatkan  informasi  bahwa gadget dapat  membuat  anak  meniru  segala  sesuatu yang dilihat  dari internet. Anak menjadi  melupakan proses pembelajaran  melalui proses secara  tradisional.  Jika  dipahami  secara  mendalam,  maka  ada  kecenderungan  bagi  anak yang sering bermain gadget untuk menjadi cepat puas dan berpikir dangkal. Semua akan dilakukan secara instan  seperti  cara berpikir dan bergaul. Sehingga anak  menjadi  manja dengan  teknologi  yang  berakibat  anak  akan  menghindari  setiap  masalah,  bukan memecahkan masalah. Gadget yang digunaan oleh anak dalam jangka panjang memiliki dampak negatif bagi perkembangan anak, diantaranya hilang konsentrasi dalam belajar dan menjadi  kecanduan  pada  aplikasi  yang  ada  pada gadget sehingga  kegiatan  apapun  yang dilakukan akan selalu bergantung pada gadgetnya serta menjadikan anak kurang mandiri.
3. Dampak pada Aspek Agama dan Moral
Hasil penelitian yang diperoleh melalui wawancara dengan guru dan dibenarkan oleh orang tua murid di TK Negeri Pembina Kecamatan Lut Tawar bahwa beberapa aspek moral yang muncul diakibatkan oleh gadget adalah anak sering mengabaikan orang lain, terutama jika berinteraksi dengan guru dan teman sebayanya di sekolah serta sikap anak yang sering menirukan  aksi  kekerasan  dari game atau  film  yang  digemari  oleh  anak.  Selain  itu, beberapa anak menjadi tantrum jika melihat gadget dan menangis sejadi-jadinya jika tidak diberikan gadget.
Sejauh  penelitian  ini  dilakukan,  belum  ada  kasus  anak  di  TK  Negeri  Pembina Kecamatan Lut Tawar yang melihat situs pornografi. Orang tua masih mengontrol kegiatan yang dilakukan oleh anak ketika memegang gadget . Namun, perlu juga antisipasi bahaya dari situs  pornografi.  Dampak  yang paling terlihat  pada anak  yang sering menggunakan gadget adalah anak menjadi pemarah dan suka mengatur.  Anak susah diberikan nasehat oleh orang tua karena kebanyakan waktu anak adalah bersama gadget bukan bersama orang
tua.  Tidak  ada  waktu  yang  efektif  untuk  memberikan  nasehat  bagi  anak  sehingga komunikasi dalam keluarga menjadi terganggu.

## KESIMPULAN
Penggunaan gadget yang  berlebihan  memiliki  dampak  yang  negatif  pada komunikasi orang tua dan anak dalam keluarga.  Intensitas komunikasi langsung antara orang  tua  dan  anak  menjadi  berkurang  diakibatkan  terlalu  kecanduan  menggunakan gadget . Selain mengganggu intensitas komunikasi orang tua kepada anak dan sebaliknya, pemberian gadget yang berlebihan akan mengganggu aspek fisik dan psikomotorik anak. Perilaku fisik yang cenderung muncul pada anak adalah malas bergerak dan  berinteraksi sosial dengan orang tua serta lingkungannya sedangkan aspek psikomotoriknya terlihat pada kemalasan dalam beribadah, menjadi pemarah, egois serta suka menyendiri. Dampak lainnya  terlihat  pada  aspek  agama  dan  moral,  anak  mudah  marah  dan  suka  bertengkar dengan temannya akibat menirukan gerakan yang terdapat pada gadget.

## DAFTAR PUSTAKA
Aheniwati. (2019). Pengaruh Internet Bagi Anak. Pengaruh Internet Bagi Anak , 6 , 53–60 http://jurnal.borneo.ac.id/index.php/edukasia/index.
Alifiani, H., Ningsih, Y., & Studi Ilmu Keperawatan STIKes Faletehan Serang Banten, P. (2019). Analisis Penggunaan Gadget Terhadap Pola Komunikasi Keluarga. Faletehan Health Journal , 6 (2), 51–55. Retrieved from www.journal.lppm- stikesfa.ac.id/ojs/index.php/FHJ
Anggraeni,  S.  (2019).  Pengaruh  Pengetahuan  Tentang  Dampak  Gadget  Pada  Kesehatan Terhadap  Perilaku  Penggunaan  Gadget  Pada  Siswa  SDN  Kebun  Bunga  6
Banjarmasin. Faletehan Health Journal , 6 (2), 64–68. https://doi.org/10.33746/fhj.v6i2.68
Ariston,  Y.,  &  Frahasini,  F.  (2018).  Dampak  Penggunaan  Gadget  Bagi  Perkembangan Sosial Anak Sekolah Dasar. Journal of Educational Review and Research , 1 (2), 86- 91. https://doi.org/10.26737/jerr.v1i2.1675
Bewu, Y., Dwikurnaningsih, Y., & Windrawanto, Y. (2020). Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap  Interaksi  Sosial  Pada  Siswa  Kelas  X  Ips  Sma  Kristen  Satya  Wacana Salatiga. Psikologi Konseling , 15 (2), 462–473
https://doi.org/10.24114/konseling.v15i2.16195
Damayanti,  E.,  Ahmad,  A.,  &  Bara,  A.  (2020).  Dampak  Negatif  Penggunaan  Gadget Berdasarkan Aspek Perkembangan Anak Di Sorowako. Martabat: Jurnal Perempuan Dan Anak , 4 (1), 1–22. https://doi.org/10.21274/martabat.2020.4.1.1-22
Karlina, D. A. (2020). Mengenal Dampak Positif Dan Negatif Internet Untuk Anak Pada Orang  Tua. Jurnal  Pasca  Dharma  Pengabdian  Masyarakat , 1 (2),  53–56. https://doi.org/10.17509/jpdpm.v1i2.24002
Khotijah, S. (2013). Pembatasan Penggunaan Internet Pada Anak-Anak Di Bawah Umur . 6 (3),
241–252. Retrieved From h ttps://journal.
lppmunindra.ac.id/index.php/Faktor_Exacta/article/view/236.
Maknuni, J. (2020). Pengaruh Media Belajar Smartphone Terhadap Belajar Siswa Di Era Pandemi  Covid-19  (The  Influence  of  Smartphone  Learning  Media  on  Student Learning in The Era Pandemi Covid-19). Indonesian Education Administration and Leadership  Journal  (IDEAL) , 02 (02),  55–64.  Retrieved  from  https://online- journal.unja.ac.id/IDEAL/article/view/10465.
Marpaung, J. (2018). Pengaruh Penggunaan Gadget Dalam Kehidupan. KOPASTA: Jurnal Program Studi Bimbingan Konseling , 5 (2), 55–64. https://doi.org/10.33373/kop.v5i2.1521.
Mayenti, N. F., & Sunita, I. (2018). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini Di Paud Dan Tk Taruna Islam Pekanbaru. Photon: Jurnal Sain Dan Kesehatan , 9 (1), 208–213. https://doi.org/10.37859/jp.v9i1.1092.
Munawar, Dan Amsal Amri, (2018). Pengaruh Gadget Terhadap Interaksi Dan Perubahan Perilaku  Anak  Usia  Dini  Di  Gampong  Rumpet  Kecamatan  Krueng  Barona  Jaya Kabupaten  Aceh  Besar. Jurnal  Ilmiah  Mahasiswa  FISIP  Unsyiah , 3 (3),  1-12. http://www.jim.unsyiah.ac.id/FISIP/article/view/8255.
Munisa. (2020). Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Interaksi Sosial Anak Usia Dini Di TK Panca Budi Medan. Jurnal Abdi Ilmu , 13 (1), 102–114. http://jurnal.pancabudi.ac.id/index.php/abdiilmu/article/view/896.
Nurhaeda. (2018). Dampak Penggunaan Gadget Pada Anak Usia Dini Dalam Pandangan Islam  di  PAUD  Terpadu  Mutiara  Hati  Palu. Faktor  Presdiposisi  Ibu  Usia  Remaja Terhadap  Pemberian  ASI  Eksklusif  Pada  Bayi  Di  Kecamatan  Luahagundre Maniamolo Kabupaten Nias Selatan , 1 (2), 70–78. http://jurnal.unismuhpalu.ac.id/index.php/ECEIJ/article/view/518.
Rahmandani,  F.,  Tinus,  A.,  &  Ibrahim,  M.  M.  (2018).  Analisis  Dampak  Penggunaan Gadget (Smartphone) Terhadap Kepribadian Dan Karakter (Kekar) Peserta Didik Di Sma Negeri 9 Malang. Jurnal Civic Hukum , 3 (1), 18-44. https://doi.org/10.22219/jch.v3i1.7726.
Ramadhani, I. R., Fathurohman, I., & Fardani, M. A. (2020). Efek Penggunaan Smartphone berkelanjutan  pada  Masa  Pandemi  Covid-19  terhadap  Perilaku  Anak. Jurnal  Amal Pendidikan , 1 (2), 96-105. Retrieved from http://ojs.uho.ac.id/index.php/japend/article/view/13293.
Sobry, M. G. (2017). Peran Smartphone Terhadap Pertumbuhan Dan Perkembangan Anak. M.Gustian Sobry , 2 (2), 24–29. Retrieved from http://jurnal.iicet.org/index.php/jpgi/article/view/222.
Subarkah, M. A. (2019). Pengaruh Gadget Terhadap Perkembangan Anak. Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan , 15 (1), 125–138. https://doi.org/10.31000/rf.v15i1.1374.
Sulyandari,  A.  K.  (2019).  Pengaruh  Gadget  Pada  Perkembangan  Anak  Usia  Dini.
THUFULI: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini , I . 11-20 http://riset.unisma.ac.id/index.php/thufuli/article/view/2712.
Sumargono, S. (2012). Sejarah Perkembangan Internet Dan Kebutuhan Informasi Dalam Dunia Pendidikan. Teknologi , 1 (1). 1-11 https://doi.org/10.26594/teknologi.v1i1.43. Suryameng.  (2019).  Pendampingan  Dialogis  Orangtua  Dalam  Penggunaan  Gadget  Pada Anak  Usia  Dini. DUNIA  ANAK:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 2 (2),  40–49.
https://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/PAUD/article/view/764.
Syahudin,  D.  (2019).  Pengaruh  Gadget  Terhadap  Pola  Interaksi  Sosial  dan  Komunikasi
Siswa. GUNAHUMAS Jurnal Kehumasan , 2 (1), 272–282. https://ejournal.upi.edu/index.php/gunahumas/article/view/23048/11315.
Syifa, L., Setianingsih, E. S., & Sulianto, J. (2019). Dampak Penggunaan Gadget terhadap Perkembangan  Psikologi  pada  Anak  Sekolah  Dasar. Jurnal  Ilmiah  Sekolah  Dasar , 3 (4), 538-544. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i4.22310.
Trenggonowati,  D.  L.,  &  Kulsum,  K.  (2018).  Analisis  Faktor  Optimalisasi  Golden  Age Anak Usia Dini Studi Kasus Di Kota Cilegon. Journal Industrial Servicess , 4 (1), 48– 56. https://doi.org/10.36055/jiss.v4i1.4088.
Zaini,  M.,  &  Soenarto,  S.  (2019).  Persepsi  Orangtua  Terhadap  Hadirnya  Era  Teknologi Digital di Kalangan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 3 (1), 254-264. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.127