9
Jambura : Economic Education Journal,Volume 1, Issue 1  January  2019 .
Economic Education Journal Volume.1, Issu.1 January 2019, 9-14 http://ejurnal.ung.ac.id/index.php/jej
Pengaruh Penggunaan Telepon Seluler Terhadap Hasil Balajar Mahasiswa pada Program Studi  S1 Pendidikan Ekonomi Angakatan 2015 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Gorontalo

## Maryam Ilato¹. Muhammad Amir Arham², Boby R. Payu³
Universitas Negeri Gorontalo, Gorontalo, Indonesia maryamilato@gmail.com

## ARTICLE HISTORY

## KEYWORDS

## Pendahuluan
Hasil  belajar  merupakan  hasil  dari  suatu interaksi  tindak  mengajar,  dan  hasil  belajar merupakan  tujuan  akhir  dilaksanakannya kegiatan  belajar.  Khususnya  diperguruan tinggi, hasil belajar merupakan tujuan akhir dilaksanakannya  mata  kuliah  di  kampus. Hasil  belajar  dapat  ditingkatkan  melalui usaha sadar yang dilakukan secara sistema- tis mengarah kepada perubahan yang posi- tif  yang  kemudian  disebut  dengan  proses belajar.  Akhir  dari  proses  belajar  adalah perolehan suatu hasil belajar mahasiswa.
Dari  sisi  dosen  hasil  belajar  mahasiswa  di kelas  terkumpul  dalam  himpunan  hasil belajar,  sedangkan  dari  sisi  mahasiswa, hasil belajar merupakan berakhirnya panggal  dan  puncak  proses  belajar.  Hal  ini juga  ungkapkan  oleh  (Nashar,  2004:  77), bahwa hasil belajar dapat dikatakan sebagai perubahan  perilaku  yang  diperoleh  setelah melalui  kegiatan  belajar.  Jadi  hasil  belajar merupakan  pencapaian  tujuan  belajar  dan hasil  belajar  sebagai  produk  dari  proses belajar, maka di dapat hasil belajar.

## ABSTRACT
This research aims at investigating in what extent the influ- ence of mobile phone utilization towords students’ learning achievement in bachelor study Program of Economics, Batch of 2015, Faculty of Economics, State University of Gorontalo. It applies quantitative method. Techniques of date collection are    observation,  questionnaire,  and  documentation  and technique  of  date  analysis  is  simple  linear  regression.  Sam- ples are 42 students. Finding reveals that mobile phone posi- tively influences learning achievement students of Daparte- ment  of    Economics,  State  of  University  of  Gorontalo.  The higher  the  frequency  of  students  in  using  mobile  phone  in learning process leads to tower their learning achievement.
Mobile  Phone  Utilization;
Learning achivement
Received  25  September  2018
Accepted 10 Desember 2018
10
Hasil belajar sangat diperlukan di perguru- an  tinggi  karena  dengan  adanya  hasil  bela- jar  dosen  dapat  mengetahui  apakah  pem- belajaran  yang  telah  diajarkan  sudah  ter- sampaikan dengan baik, atau sesuai dengan tujuan  pembelajaran,  ataukah  belum  sama sekali.  Dan  jika  hal-hal  tersebut  terjadi  da- lam  menjalankan  pembelajaran  maka  ma- hasiswa akan melakukan evaluasi terhadap pencapaian hasil belajarnya. Sehingga pada saat  melakukan  pembelajaran  kembali  ma- hasiswa  sudah  menjadi  lebih  baik.  Karena mahasiswa  mencari  tambahan  lain  melalui penggunaan teknologi misalnya penggunaan telepon seluler.
Penggunaan  telepon  seluler  pun  semakin luas, tidak hanya di kalangan atas yang bisa menggunakannya,  kini  seluruh  lapisan masyarakat  bisa  mengaksesnya.  Telepon seluler  merupakan  perangkat  telekomu- nikasi elektronik yang mempunyai kemam- puan dasar yang sama dengan telepon kon- vesional  saluran  tetap,  namun  dapat  di bawah  ke  mana-mana  dan  tidak  perlu  dis- ambungkan dengan jaringan telepon menggunakan  kabel.  Dengan  penggunaan telepon  seluler  harusnya  mahasiswa  mam- pu  mencari  informasi  yang  seluas-luasnya dan  tidak  terbatas.  yang  penting  bisa  ter- hubung dengan jaringan internet.
Penggunaan  telepon  seluler  pun  mulai  be- ragam,  tidak  hanya  untuk  menelpon  dan mengirim  pesan  saja  tetapi  juga  digunakan untuk akses internet, mengabadikan berbagai  kejadian  dengan  kamera,  dan fitur-fitur canggih lainnya. Fitur-fitur canggih  inilah  yang  membuat  mahasiswa ketergantungan  dengan  telepon  seluler mereka.  Ketergantungan  akan  telepon seluler  akan  membuat  mahasiswa  mengha- biskan  waktu  yang  lama  dengan  telepon
seluler  mereka  dibandingkan  kegiatan lainnya. Hal ini juga akan mengurangi wak- tu belajar mahasiswa. Ketertarikan akan tel- epon  seluler  lebih  besar  dari  pada  belajar. Mereka lebih tertarik untuk memainkan tel- epon  seluler  dibandingkan  membaca  buku untuk belajar.
Hasil  observasi  awal  yang  dilakukan  oleh peneliti  di  Fakultas  Ekonomi  khususnya  di Program Studi Pendidikan Ekonomi Angkatan  2015 yaitu kecenderungan maha- siswa  menggunakan  telepon  seluler  pada saat  belajar.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari:  ber- main-main handphone (sms,  bermain  game, chatting di sosial media) ketika dosen men- jelaskan, mahasiswa cenderung menggunakan  telepon  seluler  pada  saat dosen  menjelaskan,  ketika  mendapat  tugas dari dosen masih terdapat mahasiswa yang mengerjakan  tugas  secara  mendadak  dan itupun mengandalkan pekerjaan teman ser- ta    mengandalkan  tugas  melalui  internet. Dan  semua  hal  tersebut  berdampak  pada hasil belajar mahasiswa.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas,  maka peneliti  tertarik  untuk mengkaji  sejauh  ma- na  “ Pengaruh  Penggunaan  Telepon  Seluler Terhadap  Hasil  Balajar  Mahasiswa  pada  Pro- gram Studi  S1 Pendidikan Ekonomi Angakatan 2015  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri Gorontalo.”

## Kajian Teori Pengertian Hasil Belajar
Hasil belajar adalah merupakan tujuan akhir  dilaksanakannya  kegiatan  pembelaja- ran  di  sekolah.  Hasil  balajar  dapat  diting- katkan melalui usaha sadar yang dilakukan secara  sistematis  mengarah  kepada  peru- bahan  yang  positif  yang  kemudian  disebut dengan  proses  belajar.  Akhir  dari  proses belajar  adalah  perolehan  suatu  hasil  belajar
11
siswa.  Hasil  belajar  siswa  di  kelas  terkum- pul  dalam  himpunan  hasil  belajar  kelas. Semua  hasil  belajar  tersebut  merupakan hasil dari suatu interaksi tindak belajar dan tindak  mengajar.  Dari  sisi  guru,  tindak mengajar  diakhiri  dengan  proses  evaluasi hasil belajar, merupakan berakhirnya peng- gal dan puncak proses belajar (Dimyati dan Mudjiono, 2009).
Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Hasil Belajar
Ada  beberapa  faktor-faktor  yang mempengaruhi  menurut  Dalyono  (1997) berhasil  tidaknya  seseorang  dalam  belajar disebabkan  oleh  dua  factor  yaitu  sebagai berikut:
Faktor Internal Faktor  internal  adalah  seluruh  aspek yang  terdapat  dalam  diri  individu  yang belajar.

## Kesehatan
Kesehatan  jasmani  dan  rohani  sangat besar  pengaruhnya  terhadap  kemampuan belajar,  seseorang  yang  tidak  selalu  sehat, sakit  kepala,  demam,  pilek  batuk  dan  se- bagainya dapat mengakibatkan tidak bergairah untuk belajar. Demikian juga hal- nya  jika  kesehatan  rohani  (jiwa)  kurang baik.
Intelegensi Dan Bakat
Kedua aspek kejiwaan ini besar sekali pengaruhnya terhadap kemampuan belajar. Seseorang  yang  mempunyai  intelegensi yang  baik  (IQ-nya  tinggi).  Umumnya  mu- dah  belajar  dan  hasilnya  pun  cenderung baik.  Bakat  juga  besar  pengaruhnya  dalam menentukan  keberhasilan  belajar.  Jika  se- sorang  mempunyai  intelegensi  yang  tinggi dan  bakatnya  ada  dalam  bidang  yang  di- pelajari,  maka  proses  belajar  akan  lebih mudah  dibandingkan  orang  yang  hanya
mempunyai  intelegensi  tinggi  saja  atau  ba- kat saja.

## Minat Dan Motivasi
Minat  dapat  timbul  karena  adanya daya  tarik  dari  luar  dan  juga  datang  dari sanubari,  timbulnya  minat  belajar  disebab- kan beberapa hal, antara lain karena keingi- nan  yang  kuat  untuk  menaikan  martabat atau ingin memperoleh pekerjaan yang baik hasrat ingin hidup senang atau bahagia, be- gitu  pula  seseorang  yang  belajar  dengan motivasi  yang  kuat,  akan  melaksanakan kegiatan  belajarnya  dengan  sungguh- sungguh, penuh gairah dan semangat.

## Cara Belajar
Cara  belajar juga  mempengaruhi  pen- capaian  hasil  belajarnya,  belajar  tanpa memperhatikan  tekhnik  dan  faktor  pisiolo- gis,  psikologis,  dan  ilmu  kesehatan  akan memperoleh hasil yang kurang.
1. Faktor Eksternal Keluarga
Factor orang tua sangat besar pengaruhnya  terhadap  keberhasilan  anak dalam  belajar,  misalnya  tinggi  rendahnya pendidikan,  besar  kecilnya  perhatian  dan penghasilan.

## Sekolah
Keadaan sekolah tempat belajar cukup berpengaruh  tingkat  keberhasilan  anak. Kualitas  guru,  metode  mengajarnya,  kes- esuaian  kurikulum  dengan  kemampuan anak,  keadaan  fasilitas  atau  perlengkapan disekolah  dan  sebagainya,  semua  ini  akan mempengaruhi kegiatan belajar.
Pengertian Telepon Seluler 1. Menurut  Wiranto  (2004)  telepon  seluler merupakan salah satu teknologi komunikasi yang bisa dikatakan sebagai media komunikasi  interpersonal  maupun  media komunikasi  kelompok  dengan  dilengkapi
12
berbagai  macam  fitur  yang  canggih  yang membuat pengguna tidak akan bosan untuk mengoperasikan  telepon  seluler  miliknya. Hal  tersebut  menjadikan  waktu  pelajar yang  seharusnya  digunakan  untuk  belajar justru terbuang sia-sia, karena waktu belajar yang  kurang  maka  dapat  menurunnya prestasi  dan  mengganggu  aktivitas  belajar. Telepon  seluler  (ponsel)  atau  handphone (HP)  adalah  perangkat  telekomunikasi elektronik  yang  mempunyai  kemampuan dasar yang sama dengan telepon konvensional  saluran  tetap,  namun  dapat dibawa  kemana-mana  dan  tidak  perlu disambungkan  dengan  jaringan  telepon menggunakan kabel.
Dampak Penggunaan Telepon Seluler Dampak Positif ( Uswatun www.eduksi.kompasiana.com, 16 agustus 2017) mengemukakan secara umum dampak positif telepon seluler terbagi atas 5 yaitu: 1). Mempermudah komunikasi (Melakukan komunikasi dengan orang tua). Peran ini memang vital terutama bagi siswa yang  relatif  jauh  rumahnya  dari  sekolah dan  ada  kendala  transportasi.  Untuk  itu peranan  telepon  seluler  sangat  penting sekali  untuk  memastikan  kapan  dan  kapan jemputan diperlukan;  2). Mencari informasi IPTEK lewat internet, hal ini dimungkinkan dengan  penemuan  seri  handphone  canggih generasi  3G  yang  memberikan  kesempatan penggunanya  untuk  browsing  internet lewat Handphone; 3). Memperluas jaringan persahabatan  dengan  mengakses  jejaring sosial yang bisa kita dapatkan dengan men- download aplikasi java yang sesuai dengan handphone kita; 4).
Mempermudah kegiatan belajar, handphone yang dilengkapi  feature  seperti  Document  View- er dapat membantu pelajar dalam
mempelajari  materi  dalam  bentuk  ebook atau pdf secara portable dengan mudah; 5). Membantu  pelajar  untuk  berlatih  English conversation dengan format Mp3 atau Mp4; 6). Menghilangkan kepenatan pelajar setelah  belajar  dengan  mendengarkan  mu- sic  dengan  feature  Mp3  player  atau  radio Fm.

## Dampak Negatif
Menurut  (Uswatun  www.  eduksi. kompasiana.  com,  16  agustus  2017  ),  dam- pak  penggunaan  telepon  seluler  terhadap pelajar  itu  sangat  membahayakan  jika digunakan dengan maksud yang tidak jelas dan  dapat  merugikan  baik  diri  sendiri maupun  orangtua.  Guru  juga  sangat  diru- gikan  oleh  telepon  seluler.  Telepon  seluler dapat  menghambat  pemberian  pelajaran kepada para pelajarnya.

## Metode Penelitian
Sehubungan  dengan  penulisan  pro- posal ini, tempat penelitian ini dilakukan di Fakultas  Ekonomi  khususnya  program studi  pendidikan  ekonomi  angkatan  2015. Penelitian  ini  dilaksanakan  selama  3  bulan yang  mencakup  semua  langkah-langkah penelitian,  mulai  dari  persiapan  sampai dengan pelaksanaan penelitian.

## Pembahasan
Hasil  belajar  dapat  ditingkatkan  me- lalui  usaha  sadar  yang  dilakukan  secara sistematis  mengarah  kepada  perubahan yang  positif  kemudian  disebut  dengan proses  belajar.  Akhir  dari  proses  belajar adalah  perolehan  suatu  hasil  belajar  maha- siswa.  Dari  sisi  dosen  hasil  belajar  maha- siswa  di  kelas  terkumpul  dalam  himpunan hasil  belajar,  sedangkan  dari  sisi  maha- siswa,  hasil  belajar  merupakan  berakhirnya panggal dan puncak proses belajar.
13
Sehingga  hasil  belajar  adalah  hasil dari  suatu  interaksi  tindak  mengajar  yang memberikan arah pada kegiatan belajar, se- hingga dapat mencapai hasil yang baik. Jadi hasil  belajar  bagi  mahasiswa  sangat  pent- ing. Dengan adanya hasil belajar mahasiswa akan  lebih  termotivasi  untuk  belajar  agar dapat  meningkatkan,  memperkuat  dan mengarahkan  proses  belajarnya  dengan baik,  sehingga  akan  memperoleh  keefek- tifan dalam belajar.
Hasil belajar merupakan hal yang per- lu  diperhatikan  karena  kebanyakan  maha- siswa  mengalami  masalah  belajar  yang berdampak  pada  rendahnya  hasil  belajar. upaya  yang  harus  dilakukan  untuk  men- capai hasil belajar yang baik membutuhkan usaha  yang  maksimal  karena  hasil  belajar dapat dipengaruhi oleh berbagai faktor dan salah  satunya  adalah  penggunaan  telepon seluler  pada  mahasiswa  di  Jurusan  Pen- didikan  Ekonomi  Angkatan  2015  Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Gorontalo.
Dari  hasil  penelitian  diketahui  bahwa terdapat  pengaruh  penggunaan  telepon seluler  terhadap  hasil  belajar  mahasiswa  di Jurusan  Pendidikan  Ekonomi  Angkatan 2015  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri Gorontalo  yang  ditunjukan  oleh  nilai koefisien  regresi  Y=0,657  +  0,709  X.  Selain itu  setelah  dilakukan  uji  hipotesis  didapat- kan hasil bahwa nilai t nilai t-hitung untuk variabel  Telepon  Seluler  diperoleh  sebesar 3,97  sedangkan  nilai  t-tabel  pada  tingkat signifikansi 5% dengan derajat bebas df= 39 sebesar  2,023.  Jika  kedua  nilai  t  ini dibandingkan  maka  nilai  t-  hitung    masih lebih  besar  dibandingkan  dengan  nilai  t- tabel (3,97 >2,023).demikian hipotesis dapat dinyatakan berpengaruh positif dari penggunaan  telepon  seluler  terhadap  hasil
belajar mahasiswa dapat diterima hipotesisnya.
Dapat  pula  dilihat  dari  nilai  koefisien determinasi  ditemukan  bahwa  nilainya sebesar 0.440 atau dengan kata lain 44% var- iabilitas Hasil Belajar Mahasiswa di Jurusan Pendidikan Ekonomi Angkatan 2015 Fakultas Ekonomi  Universitas Negeri Gorontalo dapat dipengaruhi oleh penggunaan telepon seluler. Sehingga dapat disimpulkan  hasil  penelitian  ini  terdapat pengaruh  yang  signifikan  dan  positif  ter- hadap penggunaan telepon seluler terhadap hasil belajar mahasiswa pada Program Studi S1  Pendidikan  Ekonomi  Angakatan  2015 Fakultas Ekonomi  Universitas Negeri Gorontalo.  Pengaruh  positif  ini  mengindi- kasikan bahwa apabila penggunaan telepon seluler  diterapkan  dengan  baik,  maka  hasil belajar  mahasiswa  pada  Program  Studi    S1 Pendidikan  Ekonomi  Angakatan  2015 Fakultas Ekonomi  Universitas Negeri Gorontalo  juga  akan  semakin  meningkat. Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang telah dijelaskan pada kajian relevan  yang  sebelumnya,  sebagai  per- bandingan  dari  penelitian  yang  dilakukan pada Program Studi S1 Pendidikan Ekonomi  angkatan  2015  Fakultas  Ekonomi Universitas  Negeri  Gorontalo.  Dari  kelima penelitian  relevan  sebelumnya  yang  ada dalam kajian penelitian yang relevan, Hasil penelitian  ini  diperkuat  oleh  Ina  Astari Utaminingsih (2006) menyebutkan Penggunaan telepon seluler dilakukan pada waktu  yang  tidak  ditentukan.  Hal  ini menunjukan  orang  menggunakan  telepon seluler  sesuai  keinginan  mereka,  tidak  ada batas  waktu  dalam  penggunaannya  biasa pagi,  siang,  malam  bahkan  dini  hari.  Ber- dasarkan  penjelasan  di  atas  dan  hasil  ana-
14
lisis  data  maka  hipotesis  penelitian  menya- takan bahwa terdapat “Pengaruh Penggunaan  Telepon  Seluler  Terhadap Hasil  Belajar  Mahasiswa  Pada  Program Studi    S1  Pendidikan  Ekonomi  Angakatan 2015  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri Gorontalo”  dapat  diuji  kebenaran  atau dapat diterima dalam penelitian ini.

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dapat di- tarik kesimpulan bahwa ada pengaruh yang signifikan  dalam  penggunaan  telepon seluler  terhadap  hasil  belajar  mahasiswa, sehingga hipotesis yang berbunyi “Terdapat Pengaruh Penggunaan Telepon Seluler Ter- hadap  Hasil  Balajar  Mahasiswa  pada  Pro- gram Studi  S1 Pendidikan Ekonomi Anga- katan  2015  Fakultas  Ekonomi  Universitas Negeri Gorontalo” dapat diterima.

## Daftar Pustaka
Arikunto, S. 2002. Prosedur Penelitian , Suatu Pen- dekatan Praktek . Jakarta: Rineka Cipta Dimyati  dan  Mudjiono.  2009. Belajar  dan  Pem- belajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Hamalik,  Oemar.  2006. Proses  Belajar  Mengajar.
Jakarta: PT Bumi Aksara Mulyana.  2012. Pengertian  Hasil  Belajar  &  Faktor Yang Mempengaruhinya . (online) Nashar, H. 2004. Peranan Motivasi & Kemampuan Awal . Jakarta: Delia Press Nur  Ibrahim,  Rohmat. Terampil  Berkomputer Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  Untuk Kelas  VII  SMP/MTs .  Jakarta.  Pusat  Per- bukuan Kementerian Pendidikan Nasional
Nune, Surawati. 2016. Pengaruh penggunaan tele- pon  seluler  terhadap  aktivitas  belajar  maha- siswa  Program  Studi  Pendidikan  Ekonomi Angkatan  2013  Tahun  Akademik  2015/2016 . (skripsi)
Nurdin, 2005. Sistem komunikasi indonesia , jakar- ta: Rajawali pers Prof.  Dr.  Suharsimi  Arikunto.  Agustus  2006.
PROSEDUR  PENELITIAN  Suatu  Pendeka- tan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta Prof.  DR.  Sugiyono.  Juni  2009. Statistika  Untuk Penelitian . Bandung: CV. Alfabeta Riduwan, Dr. 2013. Belajar Mudah Penelitian Un- tuk  Guru  –  Karyawan  Dan  Peneliti  Pemula . Penerbit Alfabeta. Bandung. Sudjana,  Nana.  2010. Penilaian  Hasil  Proses  Bela- jar  Mengajar .  (Cet.XV).  Bandung:  PT.
Ramaja Rosdakarya.
Sudjana,  Nana.  2004.  Dasar -dasar  proses  belajar mengajar . Bandung: Sinar Baru Algensindo Offset.
Sugiyono,  2013. Metode  Penelitian  Pendidikan. Bandung; ALFABETA Surakhmad,  Winarno.  1980. Interaksi  Belajar Mengajar . Bandung: Jemmars Uswatun, Dampak  Positif  dan  Negatif  HP  Bagi Pelajar , www.edukasi,kompasiana.com (diakses pada 16 agustus 2017)
www.  Dewalangit.com. Fungsi  Handfhone  Bagi Masyarakat  Indonesia. Di  akses  pada  tang- gal 28 Agustus 2017.
Wahidmurni, Alifin Mustikawan, dan Ali Ridho.
2010. Evaluasi Pembelajaran : Kompetensi dan Praktik. Yogyakarta: Nuha Letera. Wiranto. F. A. 2004. Telepon Seluler. Semarang: Pustaka Soegijo Pranata