## PERSEPSI TENTANG NASIONALISME
(Studi pada Mahasiswa PGMI Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin)

## Burdjani AS
Dosen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Antasari Banjarmasin

## Abstrak
Dalam  kenyataannya  masyarakat  masih  saja  tidak  sadar  akan  persatuan  negara  dan bangsa ini. Masih banyak terjadi perkelahian antar suku ataupun agama, korupsi, nilai- nilai, norma-norma, serta adab-adab pun banyak yang dilanggar oleh rakyat Indonesia. Namun dengan berbagai hal tersebut tidak menutup kemungkinan nasionalisme bangsa Indonesia  akan  sampai  ketingkat  puncak  sama  halnya  pada  saat  rakyat  Indonesia membela  negera  dan  bangsa  Indonesia  dari  penjajah  dengan  gerakan-gerakan perlawanan berbasis etno-religius inilah yang memberi dasar bagi munculnya kesadaran “nasionalisme purba”( archaic nasionalism) .
Pokok  permasalahan  dalam  penelitian  ini  sebagai  berikut:  1)  Bagaimana  pandangan mahasiswa terhadap nasionalisme Jurusan PGMI Fakultas Terbiyah dan Keguruan IAIN Antasari  Banjarmasin?,  2)  Bagaimana  sikap  asionalisme  mahasiswa  Jurusan  PGMI Fakultas  Terbiyah  dan  Keguruan  IAIN  Antasari  Banjarmasin?,  3)  Faktor-faktor  yang mempengaruhi sikap mahasiswa Jurusan PGMI Fakultas Terbiyah dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin?
Persepsi nasionalisme mahasiswa dijurusan PGMI fakultas tarbiyah dan keguruan IAIN Antasari  Banjarmasin  dipandang  baik.  Hal  ini  dilihat  dari  berbagai  pendapat  tentang permasalahan-permasalahan di  Indonesia sekarang ini  yang berkaitan dengan ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya, dan hankam.
Sikap  nasionalisme  mahasiswa  dijurusan  PGMI  fakultas  tarbiyah  dan  keguruan  IAIN Antasari  Banjarmasin  dilihat  baik.  Hal  ini  dilihat  dari  tanggapan  dan  sikap  mahasiswa terhadap  masalah-masalah  di  Indonesia  sekarang  ini  yang  berkaitan  dengan  IPOLEK SUSBUD dan HANKAM.
Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  nasionalisme  mahasiswa  dijurusan  PGMI  fakultas tarbiyah  dan  keguruan  IAIN  Antasari  Banjarmasin  adalah  ideologi,  politik,  ekonomi, sosial budaya, dan hankam.
Kunci kunci : persepsi, nasionalisme, mahasiswa

## A. Latar Belakang Masalah
Semangat perjuangan bangsa merupakan kekuasaan mental spiritual yang dapat melahirkan sikap dan perilaku yang heriotik dan patriotik serta dapat menumbuhkan kekuatan, kesanggupan, dan kemauan yang  luar  biasa.  Semangat  perjuang  inilah  yang  harus  dimiliki  oleh  setiap  warga  negera  Indonesia.  Di samping  itu,  nilai-nilai  perjuangan  masih  relevan  dalam  memecahkan  setiap  permasalahan  dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
Nilai-nilai  perjuangan  bangsa  Indonesia  dalam  merebut,  memperjuangkan  dan  mengisi kemerdekaan  ini  pasang  surut  sesuai  dinamika  kehidupan  berbangsa  dan  bernegara.  Sekarang  ini semangat  perjuangan  bangsa  telah  mengalami  penurunan  hingga  sampai  ke  titik  kritis.  Di  samping  itu perngaruh globalisasi, baik dari aspek positif maupun aspek negetif, telah memberi warna tersendiri pada kehidupan berbangsa dan bernegara di Indonesia.
Globalisasi  tersebut  ditandai  dengan  kuatnya  pengaruhi  lembaga-lembaga  internasional,  serta negera maju yang mengatur kehiduapan politik dan ekonomi dunia bahkan pada sistem keamanan dunia. Dari  segi  aspek  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  terjadi  lompatan  yang  sangat  besar  dengan  terus bermunculannya dari informasi, komunisasi, transportasi, dan teori-teori  baru dalam bidang pendidikan. Kondisi seperti ini telah menciptakan struktur baru, yakni struktur global yang sangat memengaruhi pola pikir dan mentalitas bangsa dalam menghadapi situasi dunia. 1
Berbagai  masalah  yang  dihadapi  oleh  Bangsa  Indonesia  mulai  dari  masalah  kemiskinan, pengangguran,  terorisme  dan  lain  sebagainya.  Menimbulkan  suatu  ataupun  banyak  permasalahan.  Salah satunya adalah rendahnya rasa Nasionalisme bangsa Indonesia. Memang itu tidak bisa dipungkiri, karena masyarakat  lebih  memilih  untuk  kelangsungan  hidupnya  dari  pada  memikirkan  hal-hal  seperti  itu  yang dianggapnya  tidak  penting.  Padahal  rasa  nasionalisme  itu  sangat  penting  sekali  bagi  bangsa  Indonesia untuk bisa menjadi bangsa yang maju, bangsa yang modern, bangsa yang aman dan damai, adil, sejahtera, dan  rela  berkorban  untuk  kepentingan  bangsa  dan  Negara. 2 Sebagaimana  firman  Allah  SWT  dalam  Al- Quran surah Ali Imran ayat 92, sebagai berikut:
ִ
☺
!" #$
# %& ' ( ⌧* +,-. / 01 2 -3 456-7#8
Ayat  di  atas  menerangkan  bahwasanya  “kamu  sekali-kali  sampai  kepada  kebaikan  (yang sempurna)  sebelum  kamu  menafkahkan  sebagian  sebagian  harta  yang  kamu  cintai.”  Ayat  ini  juga menggambarkan  bagaimana  seseorang  yang  hidup  dalam  suatu  negera  dan  bangsa,  harus  membela  atau rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan Negara yang ditempatinya.
Situasi  tersebut  terjadi  pada  sejarah  bangsa  Indonesia  di  masa  penjajahan  Belanda.  Bangsa Indonesia  mencapai  puncak  kejayaan  rasa  nasionalisme  pada  masa  tersebut.  Dimana  pejuang-pejuang terdahulu  bersatu  dari  sabang  sampai  merauke  untuk  membebaskan  diri  dari  tirani.  Yang  mana  itu  bisa terwujud  jika  adanya  rasa  nasionalisme  yang  tinggi  di  masyarakat  Indonesia.  Dan  telah  terbukti  bisa memproklamasikan kemerdekaan Republik Indonesia dengan semangat juang yang tinggi. Tapi bagaiman dengan  saat  ini.  Hal  tersebut  pun  berpengaruh  pada  ketahanan  nasional  bangsa  ini.  Dapat  dilihat  aksi bom-bom  di  negara  Indonesia  ini  seakan  menjawab  bahwa  rendah  sekali  rasa  nasionalisme  indonesia hingga rakyat indonesia bisa-bisanya merusak bangsa dan Negara sendiri, serta memudarnya jati diri dan pandangan hidup bangsa 3
Keterkaitan mengenai tinggi ataupun rendahnya rasa nasionalisme memang berkaitan erat dengan banyak faktor. Tapi ada juga faktor yang berasal dari masyarakat sendiri misalnya tingkat kemiskinan dan pengangguran,  orang  miskin  pastinya  tidak  memikirkan  hal-hal  yang  seperti  itu  namun  meraka  lebih sering  memikirkan  bagaimana  mereka  dapat  makan  esok  hari  padahal  seperti  yang  tertera  dalam  UUD 1945 Pasal 27 Ayat 3 yang berbunyi:
“Setiap warga negara berhak dan wajib ikut serta dalam upaya pembelaan negara.” Ayat tersebut menjelaskan bahwa rakyat indonesia wajib melakukan upaya pembelaan negara yang tentunya harus dengan rasa nasionalisme yang timbul dari diri sendiri.
1 Heri  Herdiawantu  dan  Jumanta  Hamdayama, Cerdas,  Kritis,  Aktif  Berwarganegara ,  (Jakarta:Penerbit  Erlangga, 2012), h. 1-2.
2 M. Ali. Chasan Umar, Al-Qur’an Dan Pembangunan Nasional , (Pekalongan: Bahagia,1992), h. 49.
3 Tim Kahmi Jaya, Indonesia di Simpang Jalan , (Bandung: Mizan,1998), h. 45.
Dalam  penjelasan  UUD  1945  dinyatakan  bahwa  pembukaan  UUD  mengandung  empat  pokok pikiran, yakni: pokok pikiran persatuan yang merupakan dasar negara, pokok pikiran keadilan sosial yang merupakan  tujuan  negara,  pokok  pikiran  kedaulatan  rakyat  yang  merupakan  sistem  negara,  dan  pokok pikiran  Ketuhanan  Yang  Maha  Esa  dan  kemanusiaan  yang  merupakan  fundamen  moral  negara.  Dalam Al-Quran surah AlBaqarah ayat 126, sebagai berikut:
9- %& #: ֠ <5= >#@A3- ,B%C ADִ EF ⌧GHִ> I #3 % JLAC %& M' >&' O P#@ִ☺+Q E # O # % PST *1 -3 UA %G %&

## V@WOXִ
Dalam  ayat  ini  menjelaskan  bahwa  nabi  Ibrahim  senantiasa  mencintai  negeri  yang  ditinggalinya. Hal  ini  seharusnya  menjadi  dasar  atau  pedoman  bagi  rakyat  Indonesia  agar  meningkatkan  rasa nasionalisme.
Namun  dalam  kenyataannya  masyarakat  masih  saja  tidak  sadar  akan  persatuan  negara  dan  bangsa ini.  Masih  banyak  terjadi  perkelahian  antar  suku  ataupun  agama,  korupsi  dimana,  nilai-nilai,  norma- norma,  serta  adab-adab  pun  banyak  yang  dilanggar  oleh  rakyat  Indonesia.  Namun  dengan  berbagai  hal tersebut tidak menutup kemungkinan nasionalisme bangsa Indonesia akan sampai ketingkat puncak sama halnya pada saat rakyat Indonesia membela negera dan bangsa  Indonesia dari penjajah dengan gerakan- gerakan  perlawanan  berbasis  etno-religius  inilah  yang  memberi  dasar  bagi  munculnya  kesadaran “nasionalisme  purba”( archaic  nasionalism) .  Suatu  bentuk  kesadaran  nasionalisme  “negatif”(defensif) dalam skala terbatas yang pada umumnya dibangkitkan dengan mengggunakan simbulisme dan jaringan keagamaan  yang  berimpitan  dengan  etnisitas. 4 Nilai-nilai  pancasila  yang  merupakan  panggalian  dari berbagai  bentuk  kebudayaan  suku-suku  bangsa  yang  beragam  tersebut  merupakan  kesepakatan  bersama dalam  membangun  masyarakat  dan  bangsa  Indonesia  yang  sejahtera  tersebut  ditinggalkan  bahkan dikhianati,  maka  masyarakat  Indonesia  yang  kita  cita-citakan  ( imagined  community seperti  yang dikemukakan oleh Benedict Anderson) akan sirna. 5
Beranjak  dari  hal  tersebut,  penulis  merasa  tertarik  untuk  meneliti  tentang  Nasionalisme Mahasiswa  di  perguruan  tinggi  IAIN  Antasari  Banjarmasin  dengan  judul:  PERSEPSI  TENTANG NASIONALISME  (Studi  pada  Mahasiswa  PGMI  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  IAIN  Antasari Banjarmasin).

## B. Rumusan Masalah
Berdasarkan  uraian  di  atas  yang  menjadi  pokok  permasalahan  dalam  penelitian  ini  sebagai berikut:
1. Bagaimana  pandangan  mahasiswa  terhadap  nasionalisme  Jurusan  PGMI  Fakultas  Terbiyah  dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin?
2. Bagaimana  sikap  asionalisme  mahasiswa  Jurusan  PGMI  Fakultas  Terbiyah  dan  Keguruan  IAIN Antasari Banjarmasin?
3. Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  sikap  mahasiswa  Jurusan  PGMI  Fakultas  Terbiyah  dan  Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin?

## C. Definisi Operasional
Untuk menghindari kesalahpahaman dari judul di atas, maka penulis perlu menegaskan beberapa istilah dalam lingkup pembahasan yang erat kaitannya dengan penelitian ini, yaitu:
1. Persepsi:  Secara  etimologis,  persepsi  atau  dalam  bahasa  inggris  perception  artinya  menerima  atau mengambil.  Persepsi  dalam  arti  sempit  ialah  penglihatan,  bagaimana  cara  seseorang  melihat  sesuatu. Dalam  arti  luas  ialah  pandangan  atau  pengertian,  yaitu  bagaimana  seseorang  memendang  atau
4 Yudi  Latif, Negara  Paripurna  Historisitas,  Rasionalitas  dan  Aktualisasi  Pancasila, (Jakarta:  Gramedia,2011),  h. 273.
5 H.A.R Tilaar, Mengindonesiakan Etnisitas dan Identitas Bangsa Indonesia, (Jakarta: Rineka Cipta, 2007), h. xxiv.
mengartikan  sesuatu.  Namun  ada  difinisi  yang  lebih  luas  lagi,  yaitu  “proses  menerima, mengorganisasikan, mengartikan, menguji, dan memberikan reaksi kepada rangsangan pancaindra atau data”. 6 Dalam hal ini dapat ambil kesimpulan bahwa persepsi ialah berupa sudut tanggapan, sikap dan juga  bisa  berupa  prilaku  seorang  mahasiswa  tentang  nasionalisme  di  jurusan  pendidikan  guru madrasyah ibtidaiyah di fakultas tarbiyah dan keguruan IAIN Antasari Banjarmasin.
2. Nasionalisme:  Sebuah  situasi  kejiwaan  dimana  kesetiaan  seseorang  secara  total  diabadikan  langsung kepada negara bangsa atas sebuah bangsa.
3. Sikap: Sebuah prilaku, tendensi, atau kesiapan antisipasi, presiposisi, untuk menyesuaikan diri.

## D. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan permasalahan yang diteliti maka tujuan penelitian ini adalah:
1. Mengetahui  pandangan  mahasiswa  jurusan  PGMI  fakultas  terbiyah  dan  keguruan  IAIN  Antasari Banjarmasin terhadap nasionalisme .
2. Mengetahui  sikap  nasionalisme  mahasiswa  jurusan  PGMI  fakultas  terbiyah  dan  keguruan  IAIN antasari Banjarmasin.
3. Mengetahui  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  sikap  nasionalisme  mahasiswa  jurusan  PGMI  fakultas terbiyah dan keguruan IAIN antasari Banjarmasin.

## E. Signifikasi Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat berguna untuk:
1. Sebagai  salah  satu  jalan  penulis  memahami  lebih  dalam  apa  itu  arti  rasa  nasionalisme  mahasiswa PGMI Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin.
2. Sebagai referensi untuk mahasiswa agar lebih memahami apa makna nasionalisme.
3. Sebagai tambahan pengetahuan bagi penulis.
4. Diharapkan agar menjadi sebuah dasar bagi mahasiswa lebih sadar akan kecintaannya terhadap bangsa dan negaranya.
5. Menjadi  bahan  pertimbangan  bagi  semua  pihak  agar  mencari  solusi  dalam  meningkatkan  rasa nasionalisme berbangsa dan bernegara.
6. Sebagai tambahan khazanah referensi perpustakaan IAIN Antasari Banjarmasin.

## F. Jenis dan Pendekatan Penelitian
Layaknya  suatu  penelitian  dilakukan  tentu  tergantung  kepada  jenis  dan  adanya  kesesuaian pendekatan  yang dilakukan. Berdasarkan judul dan rumusan masalah, jenis penelitian penulis ini adalah perupakan penelitian deskriftif yaitu menurut Whintney, metode deskriftif adalah pencarian fakta dengan interpretasi  yang  tepat.  Penelitian  deskriftif  mempelajari  masalah-masalah  dalam  masyarakat  serta tatacara  yang  berlaku  dalam  masyarakat  serta  situasi-situasi  tertentu,  termasuk  tentang  hubungan, kegiatan-kegiatan,  sikap-sikap,  pandangan-pandangan  serta  proses-proses  yang  sedang  berlangsung  dan pengaruh-pengaruh  dari  fenomena.  Biasanya  ini  juga  disebut  dengan  penelitian  lapangan  ( field research ). 7
Pendekatan penetian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. David Wiliam menulis bahwa penelitian  adalah  pengumpulan  data  pada  suatu  latar,  dengan  menggunakan  metode  alamiah,  dan dilakukan oleh orang atau peneliti yang tertarik secara alamiah. Jelas definisini memberi gambaran bahwa penelitian  kualitatif  mengutamakan  latar  belakang  alamiah,  dan  dilakukan  oleh  orang  yang  mempunyai perhatian alamiah. 8
Denzin danLincon sebagaimana yang dikutip oleh Lexy J. Moleong, menyatakan bahwa penelitian kualitatif adalah penelitian yang menggunakan latar alamiah, dengan maksud menafsirkan fenomena yang
6 Alex Sobur, Psikologi Umum , (Bandung: Pustaka Setia, 2003), h. 446.
7 M. Nazir, Metode Penelitian, (Jakarta: Galia Indonesia, 1998), h. 48.
8 Lexy J. Meloeng, Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung:Remaja Rosdakarya, 2007), h. 5.
terjadi  dan  dilakukan  dengan  jalan  melibatkan  berbagai  metode  yang  ada.  Dalam  penelitian  kualitatif, metode yang biasanya dimanfaatkan adalah wawamcara, pengamatan, danpemanfaatan dokumen. 9
Penelitian  ini  digunakan  untuk  menjawab  pertanyaan  tentang  bagaimana  keadaan  sesuatu (fenomena  kejadian)  dan  melaporkan  sebagaimana  adanya.  Penelitian  mendiskripsikan  hasil  penelitian dalam  bentuk  menggambarkan  fakta  yang  terjadi  dilapangan  mengenai  berbagai  hal  yang  berkenaan dengan  pandangan  mahasiswa  tentang  nasionalisme  di  jurusan  Pendidikan  Guru  Madrasyah  Ibtidaiyah Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  IAIN  Antasari  Banjarmasin  dan  sikap-sikap  mahasiswa  terkait nasionalisme  serta  faktor-faktor  apa  saja  yang  mempengaruhi  nasionalisme  mahasiswa  jurusan Pendidikan Guru Madrasyah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin.

## G. Subjek dan Objek Penelitian

## 1. Subjek
Adapun  yang  menjadi  subjek  dalam  penelitian  adalah  20  mahasiswa  Jurusan  PGMI  Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin Tahun 2013/2013 dan 2014/2015.

## 2. Objek
Objek  penelitian  ini  adalah  persepsi  mahasiswa  jurusan  Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin tentang nasionalisme, sikap mahasiswa serta faktor-faktor  yang  mempengaruhi  nasionalisme  seorang  mahasiswa  jurusan  Pendidikan  Guru  Madrasah Ibtidaiyah IAIN Antasari Banjarmasin.

## H. Data, Sumber Data dan Teknik Pengumpulan Data

## 1. Data
Data yang digali dalam penelitian ini ada dua, yaitu data pokok dan data penunjang.
a. Data Pokok
1) Data  tentang  persepsi  (pandangan)  mahasiswa  jurusan  Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin terkait nasionalisme.
2) Sikap-sikap  mahasiswa  jurusan  Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah  Fakultas  Tarbiyah  dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin terkait tentang nasionalisme.
3) Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  mahasiswa  jurusan  Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin terkait tentang nasionalisme.
a) Faktor Peranan Ideologi
b) Faktor Peranan Politik
c) Faktor Peranan Ekonomi
d) Faktor Sosial Budaya
e) Faktor Peranan Hankam(Keamanan Ketahanan)
b. Data Penunjang
Data penunjang yang merupakan data lengkap dari data pokok dalam penelitian ini adalah:
1) Sejarah  terbentuknya  jurusan  Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah  Fakultas  Tarbiyah  dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin.
2) Visi Misi jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin.
3) Tujuan  program  studi  jurusan  Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah  Fakultas  Tarbiyah  dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin.
4) Data-data  dosen  dan  mahasiswa  jurusan  Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah  Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin tahun 2013 dan 2014.
5) Status akreditasi program studi jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin
9 Ibid. , h. 5.
6) Muatan  Kurikulum  program  studi  jurusan  Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah  Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin
7) Keadaan sarana dan prasarana jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin
2. Sumber Data Data-data yang digali adalah melalui sumber data, yaitu:
a. Responden, yaitu mahasiswa jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin tahun 2013 dan tahun 2014.
b. Informan,  yaitu  Ketua  dan  para  staf  jurusan  Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah  Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin.
c. Dokumen,  yaitu  semua  data  yang  berhubungan  dengan  dokumentar  dalam  penelitian  ini  pada  staf administrasi jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin.
3. Teknik Pengumpulan Data
a. Observasi
Teknik  ini  digunakan  dalam  menggali  data  pokok  dengan  cara  mengadakan  pengamatan  secara langsung  terhadap  mahasiswa  jurusan  Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah  Fakultas  Tarbiyah  dan Keguruan  IAIN  Antasari  Banjarmasin  tahun  2013  dan  tahun  2014.  Observasi  diartikan  sebagai pengalaman dan pencatatan secara sistematik terhadap gejala yang tampak pada objek penelitian. 10 b. Wawancara
Teknik  ini  digunakan  secara  nyata  mengadakan  interaksi  dengan  responden  dan  adanya pandangan  orang  lain  yang  mungkin  berbeda  dengan  pandangan  kita  sendiri.  Pewawancara  diharapkan menyampaikan  pertanyaan  kepada  responden,  merangsang  responden  untuk  menjawab,  menggali jawaban lebih mendalam bila dikehendaki dan mencatatnya. 11
c. Dokumentasi
Teknik ini digunakan untuk mendapatkan data tertulis,  yaitu menggali data  yang sudah ada agar dapat  dipahami  yaitu  dengan  melihat  catatan-catatan  dan  dokumen  penting  yang  berhubungan  dengan data penunjang yang meliputi: Sejarah Berdirinya jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah  IAIN  Antasari  Banjarmasin,  Fasilitas-fasilitas  jurusan  Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah IAIN Antasari Banjarmasin

## I. Teknik Pengolahan Data dan Analisis Data
1. Teknik Pengolahan Data
Dalam pengolaha dan penelitian ini ada beberapa teknik yang digunakan, yaitu sebagai berikut:
a. Editing, yaitu penulis mencatat kembali data yang telah terkumpul untuk mengetahui apakah semua data sudah lengkap dan dipahami.
b. Klasifikasi, yaitu penulis mengelompokkan data sesuai dengan jenis-jenis data yang diperoleh.
c. Interpretasi Data, yaitu penulis akan memberikan tafsiran terhadap data yang sudah terkumpul dan memperjelas data tersebut.
2. Analisis Data
Analisis data adalah proses mencari dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi, dengan cara mengorganisasikan data ke dalam kategore, menyusun  ke  dalam  pola  dan  memilih  mana  yang  penting  dan  akan  dipelajari.  Aktivitas  dalam  analisis data yaitu,data reduction , data display dan verification . 12
a. Data Reduction
10 Sogiyono, Metode Penelitian Pendidikan , (Bandung: Alfabet, 2013), h. 310.
11 Masri Singarimbu dan Soian Efendi, Metode Pendidikan Survei , (Jakarta: Pustaka Lp3es Indonesia, 1989), h. 193.
12 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantatif, Kualitatif dan R & D, (Bandung: Alfabet, 2013), h. 401.
Mereduksi data adalah berarti mengkum, memilih hal-hal pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting, dicari tema dan polanya. Kegiatan ini bertujuan untuk mempertegas, memperpendek, membuat focus, membuang hal-hal yang tidak penting yang muncul dari catatan dan pengumpulan data. Proses ini berlangsung  terus  menerus  sampai  laporan  akhir  penelitian  selesai.  Adapun  dalam  meraduksi  data, peneliti memfokuskan pada kegiatan  yang dilakukan ketika peneliti mengadakan suatu kegiatan baik itu dari wawancara, dokumentar dan observasi dengan informan dan responden sehingga dikemukan masalah yang menjadi persepsi mahasiswa tentang nasionalisme dan data penunjang lainnya.
b. Data Display
Setelah  data  reduksi,  maka  langkah  selanjutnya  adalah  mendisplaykan  data.  Dalam  penelitian kualitatif,  penyajian  data  dapat  dilakukan  dengan  uraian  singkat,  bagan,  hubungan  antara  kategore, flowchart, dan sejenisnya,paling sering digunakan untuk penyajian data dalam penelitian kualitatif adalah teks  bersifat  naratif.  Penyajian  data  dalam  penelitian  kualitatif  dimaksudkan  untuk  menemukan  suatu makna dari kata-kata yang diperoleh, kemudian disusun secara sistematis dan logis dari bentuk informasi yang kompleks menjadi sederhana namun selektif sehingga bisa lebih mudah dipahami.
c. Data Verification
Langkah  ketiga  dalam  analisis  data  kualitatif  adalah  verifikasi  dan  penerikan.  Kesimpulan  awal dan  dikemukan  masih  bersifat  semantara  dan  akan  berubah  bila  tidak  dikemukan  bukti-bukti  yang  kuat yang mendukung pada tahap pengumpulan data berikutnya. Tetapi apabila kesimpulan yang dikemukakn pada  tahap  awal,  didukung  oleh  bukti-bukti  valid  dan  konsisten  saat  penelitian  kembali  kelapangan mengumpulkan data, maka kesimpulan yang dikemukakan merupkan kesimpulan yang kredibel.

## J. Temuan Data Hasil Penelitian
Setelah  semua  data  disajikan  dari  hasil  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi  yang  penulis lakukan  pada  saat  penelitian,  makalangkah  selanjutnya  adalah  melakukan  analisis  terhadap  semua  data tersebut, yakni data tentang persepsi dan sikap nasionalisme mahasiswa dijurusan PGMI fakultas tarbiyah dan keguruan IAIN Antasari Banjarmasin serta faktor-faktor yang mempengaruhinya.
Untuk lebih jelasnya maka penulis analisis data akan disusun berdasarkan data sebagai berikut. 1. Persepsi  Mahasiswa  terhadap  Nasionalisme  di Jurusan  PGMI  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  IAIN Antasari Banjarmasin.
a. Pahlawan Indonesia
Berdasarkan  data  hasil  penelitian  yang  penulis  lakukan  bahwa  mahasiswa  membanggakan pahlawan  indonesia  sebagai  pejuang  kemerdekaan.  Hal  ini  menurut  mereka  seharusnya  kaum  pemuda akan lebih sadar akan peran seorang pahlawan sebagai pejuang indonesia.
Berdasarkan  teori  yang  ada  di  BAB  II  maka  menurut  penulis  persepsi  mahasiswa  bangga  akan menjadi bagian dari Indonesia.
b. Pejabat Pemerintah
Berdasarkan  penyajian  data  hasil  penelitian  penulis  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa memiliki rasa kebanggaan terhadap pemerintah. Kemudian sebagian lagi mahasiswa marasa tidak bangga akan pemerintah karena banyaknya masalah. Hal ini karena mahasiswa memilik rasa kecintaan terhadap Indonesia.  Yang  terakhir  adalah  mahasiswa  dimana  tidak  ingin  mengambil  keputusan  untuk membanggakan dan tidak membanggakan. Hal ini karena mahasiswa memiliki dua pandangan terhadap pemerintah.
Maka  dapat  penulis  simpulkan  bahwa  mahasiswa  memiliki  persepsi  nasionalisme  sebagai  mana rasa kebanggaanya dan juga kecintaannya terhadap bangsa dan negara.
c. Keberagaman
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  penulis  lakukan  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa bangga akan keberagaman yang ada di indonesia. Alasannya karena keberagaman memberikan ilmu yang baru dan menjadi pengalaman jika bertemu dengan yang berbeda budaya misalnya.
Berdasarkan  teori  di  Bab  II  maka  penulis  dapat  katakan  bahwa  mahasiswa  memiliki  persepsi tentang nasionalisme yang baik karena rasa kebanggaannya terhadap keberagaman yang ada di Indonesia.

## d. Budaya-budaya Indonesia
Berdasarkan dari hasil penelitian penulis dapat simpulkan bahwa mahasiswa bangga akan budaya indonesia  yang  beragam.  Menurut  mahasiswa  kaum  muda  seharusnya  lebih  megenal  kebudayaan Indonesia sebagai kebudayaan bangsa dan negara bukannya lebih mengenal kebudayaan barat.
Berdasarkan  penyajian  data  hasil  penelitian  yang  penulis  lakukan  dengan  teori  yang  ada  di BAB II maka penulis simpulkan bahwa mahasiswa memiliki persepsi nasionalisme yang baik karena rasa kecintaan terhadap budaya Indonesia sebagai budaya bangsa dan negara.
e. Produk-produk Indonesia
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  penulis  dapat  simpulkan  bahwa  mempunyai  rasa  kecintaan terhadap  produk-produk  indonesia  namun  kecintaan  tersebut  tidak  dapat  terrealisasikan  secara  langsung karena banyaknya produk luar.
Berdasarkan  penyajian  data  hasil  pnelitian  yang  penulis  lakukan  maka  mahasiswa  memiliki persepsi  nasionalisme  yang  baik  karena  rasa  cintanya  terhadap  produk  indonesia,  walaupun  tidak  dapat terealisasikan.
f. Pemberdayaan alam
Berdasarkan  penyajian  data  hasil  penelitian  penulis  dapat  simpulkan  bahwa  ketidaksukaan mahasiswa  terhadap  pemeberdayaan  alam  yang  kebanyakan  dikelola  oleh  pihak  asing.  Menurut mahasiswa indonesia seharusnya mengelola sendiri alamnya agar lebih bermanfaat hasilnya untuk bangsa dan negara serta masyarakat yang ada untukpembangunan nasional.
Dari  penyajian  hasil  penelitian  maka  penulis  merasa  mahasiswa  memiliki  persepsi  nasionalisme yang  baik.  Hal  ini  dikarenakan  ketidaksukaan  mahasiswa  terhadap  pengelolaan  alam.  Tujuannya  dari persepsi  tersebut  agar  indonesia  menjadi  bangsa  dan  negara  yang  mandiri  sebagai  bentuk  rasa  cinta mahasiswa terhadap bangsa dan negara. Karena dengan pengelolaan, pemanfaatan dan pelestarian sumber daya  alam  secara  bertanggung  jawab  yang  berorientasipada  percepatan  penanaggulangan  kemiskinan, pertumbuhan ekonomi, dan perperluasan lapangan kerja untukk sejahteraan masyarakat.
g. Aksi Masa (DEMO)
Berdasarkan  hasil  penelitian  penulis  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa  memiliki  dua pandangan  terhadap  aksi  masa.  Pertama,  ketidaksukaan  mahasiswa  terhadap  aksi  masa.  Karena  dapat merusak citra indonesia kalau dilihat negara lain dan juga menurut mahasiswa lebih baik dibicara secara baik-baik  tidak  ada  aksi  masa.  Kedua,  yakni  mahasiswa  suka  dengan  aksi  masa  karena  dapat  langsung menyampaikan aspirasi masyarakat lewat aksi namun tidak dengan cara membakar-bakar ban di jalan dan lainya.
Dari  hasil  penyajian  tersebut  penulis  berpendapat  bahwa  mahasiswa  memiliki  persepsi nasionalisme yang baik. Ini terlihat bagaimana moral mahasiswa terlihat dalam ketidaksukaanya terhadap kerusuhan.
h. Konflik di Indonesia
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  penulis  dapat  simpulkan  bahwa  mahasiswa  tidak  menyukai konflik-konflik di indonesia. Karena hal ini dapat memecah belah kesatuan dan persatuan indonesia. Dan juga bertentang dengan moral bangsa.
Dari penyajian data hasil penelitian penulis dapat simpulkan bahwa mahasiswa memiliki persepsi nasionalisme  yang  baik.  Karena  menjunjung  tinggi  nilai  moral  bangsa  dan  memikirkan  kasatuan  dan persatuan Indonesia. Selain itu juga mahasiswa suka saling menghormati sesama manusia.
i. Peraturan tentang Pornografi
Berdasarkan hasil penelitian yang penulis lakukan dapat disimpulkan bahwa kesukaan mahasiswa terhadap peraturan pornografi. Hal ini karena merambatnya pornografi kemana-mana,  yang lebih sering ditemukan  didunia  maya  seperti  di  media  sosial  dalam  perkembangan  zaman  modern.  Kemudian mahasiswa  juga  berpendapat  bahwa  kurangnya  penjagaan  dan  pelaksanaan  tugas  pemerintah  dalam mengatasi  pornografi.  Namun  hal  ini  tidak  hanya  pemerintah  yang  bertanggungjwab  tetapi  juga masyarakat ikut didalam.
Dari  hasil  penyajian  data  tersebut  penulis  dapat  simpulkan  bahwa  mahasiswa  memiliki  persepsi nasionalisme  baik.  Hal  ini  terlihat  pada  sikap  mahasiswa  merasa  bertanggungjawab  terhadap  masalah pornografi.
j. Peraturan tentang Narkotika
Berdasarkan  hasil  penelitian  penulis  dapat  simpulkan  bahwa  kesukaan  mahasiswa  terhadap peraturan  narkotika.  Karena  menurut  mahasiswa  narkotika  hanya  dapat  merusak  diri  seseorang  dan kelompok. Secara tidak langsung juga mempengaruhi kesatuan dan persatuan bangsa dan negara.
Dari  hasil  penyajian  data  penelitian  maka  penulis  dapat  simpulkan  bahwa  mahasiswa  memiliki persepsi nasionalisme yang baik. Alasannya karena mahasiswa memikirkan sesama masyarakat indonesia dan nasib bangsa kalau penyebaran narkotika meluas.
2. Sikap  Nasionalisme  Mahasiswa  di  Jurusan  PGMI  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  IAIN  Antasari Banjarmasin a. Peringatan hari-hari nasional
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  penulis  lakukan  dapat  penulis  simpulkan  bahwa  mahasiswa sangat  menyukai  adanya  peringatan  hari-hari  nasional  di  Indonesia.  Karena  dengan  peringatan  hari-hari nasional  masyarakat  dapat  mengenang  kejadian-kajadian  bersejarah  yang  terjadi  di  Indonesia  sebagai media pemupuk rasa cinta akan tanah air Indonesia.
Dari  penyajian  hasil  penlitian  penulis  dapat  simpulkan  bahwa  mahasiswa  memimiliki  sikap nasionalisme yang baik. Hal ini terlihat dari sikap kesukaannya terhadap peringatan hari-hari nasional.
b. Korupsi
Berdasarkan  hasil  penelitian  penulis  dapat  simpulkan  bahwa  ketidaksukaan  mahasiswa  terhadap kasus  korupsi  di  Indonesia.  Alasannya  karena  dengan  adanya  korupsi  dapat  mengguyahkan  persatuan dankesatuan indonesia. Selain itu juga merugikan negara dan masyarakat yang ada.
Dari hasil penyajian data penulis dapat simpulkan bahwa mahasiswa memiliki sikap nasionalisme yang baik. Hal ini dilihat dari sikap ketidaksukaan mahasiswa terkait korupsi di Indonesia.
c. Penerapan Hukum Islam di Indonesia
Berdasarkan  hasil  data  penelitian  penulis  dapat  simpulkan  bahwa  mahasiswa  tidak  setuju dengan penerapan hukum islam di Indonesia. Karena indonesia memiliki keragaman agama tidak hanya agama  islam  yang  ada  di  indonesia.  Namun  mahasiswa  berpendapat  bahwa  kesukaannya  terhadap penerapan hukum islam jika terjadi. Hal ini menurutnya karena dengan hukum islam orang akan berpikir lebih jika ingin melakukan tindakan kriminal.
Dari hasil penyajian data tersebut maka penulis dapat simpulkan bahwa mahasiswa memiliki sikap nasionalisme  yang  baik.  Hal  ini  karena  mahasiswa  memikirkan  persatuan  dan  kasatuan  masyarakat Indonesia yang memiliki keragaman agama.
d. Pembakaran-pembakaran Hutan
Berdasarkan  hasil  data  penelitian  maka  penulis  dapat  simpulkan  bahwa  mahasiswa  tidak  suka dengan  pembakaran-pembakaran  hutan  yang  terjadi.  Alasanya  karena  banyak  memiliki  kerugian  untuk masyarakat dan juga tatanan jalannya pemerintahan.
Dari penyajian data tersebut maka penulis dapat simpukkan bahwa mahasiswa memiliki sikap nasionalisme  yang  baik.  Hal  ini  dilihat  dari  sikap  ketidaksukaan  mahasiswa  terhadap  masalah pembakaran terkait kenyamanan masyarakat.
e. Kekayaan Alam
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  penulis  dapat  simpulkan  bahwa  ketidaksukaan  mahasiswa terhadap kekayaan alam yang dikelola oleh pihak luar. Hal ini menurut mahasiswa seharusnya Indonesia mengelola  langsung  kekayaan  alamnya  agar  dapat  mensejahterakan  masyarakat  dan  memperlancar pembangunan nasional.
Dari  hasil  penyajian  data  maka  penulis  dapat  simpulkan  bahwa  mahasiswa  memiliki  sikap nasionalisme yang baik. Hal ini dilihat penulis dari sikap mahasiswa ketidaksukaannya terhadap kekayaan alamyang diukelola oleh pihak luar.
f. Slogan”Aku Cinta Produk Indonesia”
Berdasarkan  data  hasil  penelitian  penulis  bahwa  mahasiswa  menyukai  selogan”aku  cinta  produk indonesia”.  Alasannya  karena  dengan  selogan  tersebut  masyarakat  sedikit  demi  sedikit  akan  sadar  akan pentingnya membeli produk bangsa sendiri. Hal ini juga dapat membantu dalam pembangunan nasional.
Dari  hasil  penyajian  data  maka  penulis  dapat  menyimpulkan  bahwa  mahasiswa  memiliki  sikap nasionalisme  yang  baik.  Hal  ini  dilihat  dari  sikap  mahasiswa  menyukai  selogan  “aku  cinta  produk indonesia”
g. Orang-orang yang Terasingkan
Berdasarkan  data  hasil  penelitian  penulis  dapat  penyimpulkan  bahwa  mahasiswa  merasa  iba terhadap  orang-orang  terasingkan  seperti  orang-orang  cacat.  Seharusnya  orang-orang  terasingkan  lebih diperhatikan agar dapat menjadi seperti orang biasanya.
Dari hasil penyajian data tersebut maka penulis dapat simpulkan bahwa mahasiswa memiliki sikap nasionalisme  yang  baik.  Hal  ini  dilihat  dari  menjunjung  tinggi  rasa  kemanusiaan  dan  sikap  saling menghormati.
h. Dasar Negara Pancasila
Berdasarkan data hasil penelitian maka penulis dapat menyimpulkan bahwa mahasiswa tidak suka jika  dasar  negara  digantidengan  dasar  negara  lain.  Karena  dasar  negara  pancasila  sudah  di  rumuskan dengan  baik  oleh  pendahulu  kita.  Dasar  negara  pancasila  menurut  mahasiswa  sangat  relepan  dengan situasi  dan  kondisi  masayarakat  indonesia  yang  memiliki  keberagaman  suku,  agama,  ras,  dan  antar golongan. Kalau dasar negara diganti nanti akan ada perpeacahan di antara masyarakat Indonesia.
Dari  penyajian  tersebut  maka  penulis  simpulkan  bahwa  mahasiswa  memiliki  sikap  nasionalisme yang baik. Hal ini dilihat dari ketidak ingin perpecahan di antara masyarakat indonesia.
i. Pengangguran
Berdasarkan  data  hasil  penelitian  penulis  dapat  simpulkan  bahwa  mahasiswa  tidak  suka  dengan keadaan banyaknya pengangguran di indonesia. Hal ini menerut mahasiswa dapat menimbulkan tindakan kriminal  jika  terus  dilanjutkan  karena  desakan  kebutuhan  ekonomi  yang  mendasar  dalam  sebuah keluarga.
Dari  penyajian  tersebut  maka  penulis  dapat  menyimpulkan  bahwa  mahasiswa  memiliki nasionalisme yang baik. Hal ini karena mahasiswa ketidaksukaannya melihat pengangguran di indonesia yang dapat menimbulkan kriminalitas dan mengancam pertahanan nasional.
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Nasionalisme Mahasiswa di Jurusan PGMI Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin a. Peranan Ideologi
Berdasarkan  data  hasil  penelitian  yang  penulis  lakukan  dapat  disimpulkan  bahwa  ideologi  dapat merubah  karakter  seseorang.  Hal  ini  penulis  lihat  dari  responden  mendapatkan  pengajaran  tentang pancasila sejak dini khususnya sila pertama dan kelima.
Kemudian berdasarkan landasan teori yang berada di BAB II bahwa ideologi yang baik memiliki 3 aspek penting yang harus dimiliki, yakni: aspek idealisme, aspek, realita, dan aspek, fleksibelitas.
Dari  penyajian  dan  landasarn  teori  tersebut  dapat  penulis  simpulkan  bahwa  ideologi  merupkan unsur atau faktor yang dapat mempengaruhi nasionalisme mahasiswa.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  responden  I-XX  penulis  mendapatkan  bahwa  20  orang responden pernah diajarkan tentang Pancasila khususnya tentang sila pertama Ketuhanan Yang Maha Esa. Kemudian dari 20 orang responden terdapat 17 orang juga mendapatkan pengajaran tentang Pancasila sila kedua Kemanusiaan yang adil dan beradab.
Kemudian  dari  20  orang  responden  mengatakan  bahwa  pengajaran  Pancasila  diajakan  pertama kali pada masa anak-anak khusus nya tentang kemanusian yang beradab. Hal ini sudah menjadi kebiasaan disebuah  keluarga  tentang  pengajaran  adab  untuk  anaknya  seperti  adab  terhadap  orang  tua,  guru,  dan orang lebih tua darinya atau yang lebih muda.
b. Peranan Politik
Berdasarkan hasil data penelitian penulis maka dapat disimpulkan bahwa responden kurang puas dengan pemerintahan yang ada. Hal ini karena banyaknya masalah yang terdapat dipemerintahan seperti korupsi
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  responden  I-XX  berpendapat  bahwa  kurang  puas  terhadap pemerintahan  yang  ada.  Alasannya  karena  banyaknya  masalah  yang  terdapat  dipemerintahan  seperti korupsi  yang  masih  banyak  terjadi.  Kemudian  responden  I-V,  X,XI  tidak  mengikut  sertakan  dirinya dalam  pemilu.  Responden  lainnya  mengikuti  pemilu  bukan  karena  banyaknya  money  politik  atau  pun yang  lain.  Alasannya  karena  ikut  serta  pemilu  adalah  cara  bagaimana  masa  depan  Indonesia  dapat berkembang oleh pemimpin negara dan bangsa.
c. Peranan Ekonomi
Berdasarkan data hasil penelitian maka penulis dapat simpulkan bahwa ekonomi indonesia sedang mengalami  penurunan  karena  tingginya  harga  dollar  terhadap  rupiah.  Hal  ini  berdampak  pula  terhadap barang  pokok  kebutuhan  keluarga.  Jika  terus  harga  terus  naik  maka  masyarakat  akan  protes  akan tingginya harga. Dengan hal tersebut dapat melemahkan ketahanan nasional dan juga gejolak pemikiran rakyat.
Dari  penyajian  data  tersebut  maka  penulis  dapat  simpukan  menurut  teoridi  BAB  II  bahwa ekonomi  merupakan  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  karakter  seseorang.  Hal  ini  dilihat  dari  baik buruknya  tingkat  ekonomi  bangsa.  Dalam  hal  ekonomi  juga  secara  tidak  langsung  mempengaruhi ketahanan nasional baik dari luar dan dalam.
d. Peranan Sosial Budaya
Berdasarkan  penyajian  data  yang  penulis  lakukan  maka  dapat  diketahui  bahwa  sosial  budaya merupakan  unsur  dari  terbentuknya  karakter  seseorang.  Hal  ini  dilihat  dari  pengajaran  orangtua  tentang norma, moral serta nilai bermasyarakat. Penerapan penagajaran ini menjadi kebiasaan orang tua didalam keluarga  kepada  anaknya.  Pengajaran  tersebut  terlihat  dari  berbagai  nilai  ketuhanan  dan  adab  dalam bermasyarakat.  Seperti  sering  ke  mesjid  dalam  nilai  ketuhanan,  sedang  dalam  nilai  adab  yakni, menghormati orang tua, menghormati guru, menghormati yang orang yang lebih tua.
Menurut teori di  BAB  II Budaya merupakan unsur dalam kehidupan sosial. Budaya mempunyai peranan penting dalam membentuk pola pikir dan pola pergaulan masyarakat tertentu. Budaya mencakup perbuatan  atau  aktivitas  sehari-hari  yang  dilakukan  oleh  suatu  individu  maupun  masyarakat,  pola  pikir, kepercayaan, dan ideologi yang anut. Tentu saja pada kenyataannya sosial budaya antara satu masyarakat dengan masyarakat lainnya berbeda.
Berdasarkan  data  hasil  penelitian  penulis  lakukan  serta  teori  yang  ada  di  BAB  II  maka  terbukti bahwa  sosial  budaya  merupakan  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  nasionalisme  mahasiswa.  Hal  ini karena  sosial  budaya  dapat  pembentuk  karakter  seseorang  atau  kelompok.  Kemudian  secara  tidak langsung juga sosial budaya membentuk pola pikir dan prilaku seseorang.
e. Peranan Hankam
Berdasarkan penyajian data yang penulis lakukan maka penulis simpulkan bahwa responden tidak suka  dengan  adanya  kasus  korupsi  dan  narkotika  yang  melanda  Indonesia.  Alasannya  karena  dapat merusak  dan  merugikan  masyarakat  Indonesia.  Hal  ini  juga  dapat  mengguyahkan  Hankam  (Pertahanan Keamanan) Indonesia dari dalam.
Kemudian  menurut  terori  yang  ada  (BAB  II)  bahwa  pertahan  adalah  upaya  mengagalkan  dan meniadakan  setiap  ancaman  terhadap  bangsa  dan  negara.  Sedangkan  keamanan  adalah  upaya untukmencegah  terjadinya  gangguan  terhadap  keamanan  bangsa  dan  negara  terutama  yang  berasal  dari dalam  negeri.  Sistem  pertahanan  dan  keamanan  sesuai  pancasila  adalah  mengikutsertakan  seluruh komponan  bangsa  untuk  melindungi  seluruh  tumpah  darah  Indonesia.  Sistem  pembangunan  pertahanan dan keamanan Indonesia disebut sistem pertahann dan keamanan rakyat semesta(sishankamrata)
Berdasarkan  hasil  data  penelitian  penulis  serta  landasan  teori  di  BAB  II,  maka  penulis  dapat simpulkan  bahwa  Hankdaam(pertahanan  dan  keamanan)  merupakan  faktor  yang  mempengaruhi nasionalisme mahasiswa dijurusan PGMI fakultas tarbiyah dan keguruan IAIN Antasari Banjarmasin.

## K. Kesimpulan
Menurut analisis data dapat penulis simpulkan tentang persepsi mahasiswa tentang nasionalisme.
1. Persepsi  nasionalisme  mahasiswa  dijurusan  PGMI  fakultas  tarbiyah  dan  keguruan  IAIN  Antasari Banjarmasin  dipandang  baik.  Hal  ini  dilihat  dari  berbagai  pendapat  tentang  permasalahan- permasalahan  di  Indonesia  sekarang  ini  yang  berkaitan  dengan  ideologi,  politik,  ekonomi,  sosial budaya, dan hankam.
2. Sikap  nasionalisme  mahasiswa  dijurusan  PGMI  fakultas  tarbiyah  dan  keguruan  IAIN  Antasari Banjarmasin  dilihat  baik.  Hal  ini  dilihat  dari  tanggapan  dan  sikap  mahasiswa  terhadap  masalah- masalah di Indonesia sekarang ini yang berkaitan dengan IPOLEK SUSBUD dan HANKAM.
3. Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  nasionalisme  mahasiswa  dijurusan  PGMI  fakultas  tarbiyah  dan keguruan IAIN Antasari Banjarmasin adalah ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya, dan hankam.

## Daftar Pustaka
Ali, M. Chasan Umar. Tahun Al-Qur’an Dan Pembangunan Nasional . (Pekalongan: Cv. Bahagia.1997) Departemen  Pendidikan  Nasional, Undang-Undang  No.20  Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan Naional, (Bandung: Cita Umbara, 2003) Departemen Agama Ri, Al-Quran Dan Terjemahannya , (Jakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci Al-Quran, 1997)
Depertemen Agama Ri. Ilmu Dan Teknologi Dalam Islam . (Jakarta,2005) Departemen  Pendidikan  Nasional, Undang-Undang  No.20  Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan Naional, (Bandung: Cita Umbara, 2003) Feldman, Robert S. Pengantar Psikologi .(Jakarta:Penerbit Selemba Homanika,2012) Gandhi, Teguh Wangsa Hw, Filsafat Pendidikan, (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2011) Hasbullah, Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan , (Jakarta: Rajagrafindu Persada, 2009) Herdiawantu,  Heri.  &  Hamdayama,  Jumanta. Cerdas,  Kritis,  Aktif  Berwarganegara ,  (Jakarta:Penerbit Erlangga. 2012) H.A.R Tilaar .Mengindonesia Etnisitas Dan Identitas Bangsa Indonesis , (Jakarta:Reneka Cipta.2007) Http://Setyamecca.Blogspot.Com/Nasionalisme Indonesia  (Diunduh  Tanggal  11-08-2015,  Hari  Selasa,  Jam: 13:49
Http://Suarauangsly.Blogspot.Com/Nasionalisme (Diunduh Tanggal 11-08-2015, Hari Selasa, Jam:13:50 Http://Alekboy.heck.in.//sikap nasionalisme (Diunduh Tanggal 26/01/2016) Hari Selasa, Jam: 23:40 Http://repository.usu.ac.id/sikap (Diunduh Tanggal 26/012016) Hari Selasa, Jam: 23:42
Http://ciricowokcinta.blogspot.co.za/  ciri-ciri nasionalisme  (Diunduh  Tanggal  26/01/2016)  Hari  Selasa,  Jam: 23:45
John L.Esposito. Identitas ,(Jakarta:Pt. Bulan Bintang,1986) Latif, Yudi. Negara Paripurna Historisitas, Rasionalitas dan Aktualisasi Pancasila ,
(Jakarta:Pt.Gramedia,2011) Meloeng, Lexy J., Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2007) Masyur,  M.  Amin.. Dialog  Pemikiran  Islam  Dan  Realitas  Empirik  (Pasang  Surut  Peradapan Islam) ,(Yogyakarta: Lkpsm Nu Diy. Cx,1993) Maramis Aa, Persepsi Sebagai Tindakan Konkret, (Surabaya: Aksara, 1999) Nazir, M., Metode Penelitian, (Jakarta: Galia Indonesia, 1998) Nur, M.,Wikandri, Pengajaran Berpusat Pada Siswa Dan Pendekatan Kontruktivitas Dalam Pengajaran, (Surabaya: Ui, 2000)
Saltut, Muhammad., Al-Quran Membangun Masyarakat, (Surabaya: Al-Ikhlas, 1996) Singarimbu,  Masri,  dan  Soian  Efendi, Metode  Pendidikan  Survei ,  (Jakarta:  Pustaka  Lp3es Indonesia,1989) Sogiyono, Metode Penelitian Pendidikan , (Bandung: Alfabet, 2013) Sobur, Alex. Psikologi Umum , (Bandung: Pustaka Setia. 2003) Sunaryo, Psikologi Belajar ,(Jakarta: Gramedia, 2003) Teguh Wangsa Gandhi Hw, Filsafat Pendidkan, (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2011) Tim Kahmi Jaya.. Indonesia Di Simpang Jalan .(Bandung:Penerbit Mizan, 1998) Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa. Kamus Besar Bahasa Indonesia (Jakarta: Balai Pustaka, 2001) W.J.S. Poerwadarminta, Kamus Umum Bahasa Indonesia , (Balai Pustaka, Jakarta 2010) Wikandri, M. Nur. Pengajaran Berpusat Pada Siswa Dan Pendekatan Kontruktivitas Dalam Pengajaran. (Surabaya: Ui , 2000) Walgito, Bimo, Psikologi Kepribadian, (Jakarta: Gramedia, 2001) Waridah., Persepsi Dan Motivasi , (Bandung: Pustaka Ilmu, 1999)