Efforts  to  Increase  Student  Motivation  and  Activeness  by  Using  The  Zoom Application in SDN 4 Samudra
Rini Lestari
SDN 4 Samudra rinilestari@gmail.com
Article History accepted 14/11/2020 approved 21/11/2020 published 26/11/2020

## Abstract
This study aims to determine to what extent the use of the Zoom application in online learning can increase student motivation and activeness in thematic learning theme 4 for grade 3 SDN 4 Samudra.  This  research  was  conducted  through  a  cycled  assessment  process  (Classroom Action  Research)  which  included  four  stages,  namely  planning  (planning),  acting,  observing (observing)  and  reflecting  (reflexing).  Motivation  and  activeness  data  were  taken  from observation  sheets  during  the  learning  process  and  self-assessment  sheets  by  students  and teachers. The data analysis in this research used quantitative and descriptive qualitative. From the results of data analysis, the following conclusions  were obtained: (1) The use of the Zoom application in thematic online learning for grade 3 semester 1 SDN 4 Samudra in the 2020/2021 academic year was able to increase student motivation and activeness, (2) There was a positive correlation between motivation and activeness student learning, the more motivated to take part in online learning, the more active students are in learning.
Keywords: Zoom meeting application, learning motivation, learning activeness

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan Untuk  mengetahui  sejauh  mana  penggunaan  aplikasi  Zoom  dalam pembelajaran  daring  dapat  meningkatkan  motivasi  dan  keaktifan  siswa  pada  pembelajaran tematik  tema  4  untuk  kelas  3  SDN  4  Samudra.  Penelitian  ini  dilakukan  melalui  proses pengkajian  berdaur  (Penelitian  Tindakan  Kelas)  yang  meliputi  empat  tahapan  yaitu perencanaan  (planing),  pelaksanaan  (acting),  observasi  (observing),  dan  refleksi  (refleksing). Data  Motivasi  dan  keaktifan  diambil  dari  lembar  observasi  selam  proses  pembelajaran  dan lembar  penilaian  diri  oleh  siswa  dan  guru.  Analisis  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan kuantitatif dan kualitatif deskriptif.Dari hasil analisis data diperoleh kesimpulan sebagai berikut: (1) Penggunaan aplikasi Zoom dalam pembelajaran daring tematik tema bagi kelas 3 semester 1  SDN  4  Samudra  tahun  pelajaran  2020/2021  mampu  meningkatkan  motivasi  dan  keaktifan siswa,  (2)Ada  korelasi  positif  antara  motivasi  dengan  keaktifan  belajar  siswa,  semakin termotivasi untuk mengikuti pembelajaran daring, semakin aktif pula sisiwa dalam belajar.
Kata kunci: Aplikasi zoom meeting, motivasi belajar, keaktifan belajar
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Selama  masa  tanggap  darurat  Bencana  Non  Alam  Covid-19,  diberlakukan pembatasan  kegiatan  kemasyarakatan  sebagaimana  diatur  dalam  Peraturan  Bupati Banyumas  Nomor  45  Tahun  2020  tentang  Pedoman  Pelaksanaan  Pembatasan Kegiatan Kemasyarakatan Dalam Rangka Percepatan Pencegahan dan Penanggulangan Penyakit di Kabupaten Banyumas maka pembelajaran dilaksanakan secara daring sampai batas waktu yang belum ditentukan.
Melalui  pembelajaran  daring  guru  dituntut  untuk  melaksakan  pembelajaran seefektif mungkin agar terlaksana semua ketercapaian Kompetensi Dasar yang harus dikuasi oleh siswa. Dengan keterbatasan sarana dan prasarana serta kemampuan TIK baik  yang  dimiliki  oleh  siswa  maupun  guru,  pembelajaran  daring  harus  tetap dilaksanakan.  Kenyataannya  proses  pembelajaran  yang  terjadi  di  SDN  4  Samudra belum dapat melaksanakan pembelajaran daring yang mampu meningkatkan motivasi dan keaktifan siswa dalam belajar.
Hasil  pengamatan  awal  menunjukkan  bahwa  siswa  kelas  3  SDN  4  Samudra terlihat  pasif  dan  kurang  termotivasi  dalam  mengikuti  pembelajaran  secara  daring  hal tersebut berdampak pada sulitnya siswa dalam memahami materi pembelajaran.
Berbagai  upaya  meningkatkan  motivasi  dan  keaktifan  siswa  dalam pembelajaran daring tersebut telah dilakukan, diantaranya dengan membimbing secara individu  melalui  videocall.  Namun  belum  dapat  meningkatkan  motivasi  dan  keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran daring.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  sharing  dengan  teman  sejawat  maupun melalui  kegiatan  KKG    menemukan  bahwa  aplikasi  Zoom  berpotensi  untuk meningkatkan motivasi dan keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran daring.
Berbagai penelitian tindakan kelas tentang penggunaan aplikasi Zoom ternyata mampu  meningkatkan  motivasi  dan  keaktifan  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran daring. Atas dasar beberapa pokok pikiran diatas maka penulis mengadakan penelitian yang  dengan  judul  ”  Upaya  meningkatkan  motivasi  dan  keaktifan  siswa  dengan penggunaan aplikasi zoom dalam pembelajaran daring tematik tema 4 kelas 3 SDN 4 Samudra tahun pelajaran 2020/2021 .”
Diharapkan  setelah  tindakan  pembelajaran  siklus  1  dilakukan,  rata-rata peningkatan motivasi dan keaktifan siswa mencapai ≥ 50% dari jumlah siswa. Setelah tindakan  pembelajaran  siklus  2  dilakukan,  diharapkan  persentase  jumlah  siswa  yang sudah meningkatkan motivasi dan keaktifan belajar pada pembelajaran daring melalui aplikasi Zoom Meeting meningkat menjadi  80% dan pembelajaran siklus 3 diharapkan persentase  jumlah  siswa  yang  sudah  meningkatkan  motivasi  dan  keaktifan  belajar pada pembelajaran daring melalui aplikasi Zoom Meeting meningkat menjadi  92%.
Berdasarkan uraian di atas, maka rumusan masalah penelitian ini adalah:
1.  Bagaimanakah upaya penggunaan aplikasi zoom dapat meningkatan motovasi dan keaktifan siswa  kelas 3 SDN 4 Samudra dalam pembelajaran tematik tema 4?
2.  Apakah  aplikasi  Zoom  sebagai  sarana  dalam  pembelajaran  daring  dapat meningkatkan  motivasi  dan  keaktifan  siswa  kelas  3  SDN  4  Samudra  dalam pembelajaran tematik tema 4?

## METODE
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  kelas  3  SD  Negeri  4  Samudra  pada  Tahun  Ajaran 2020/2021.  Penelitian  ini  melibatkan  siswa  kelas  3  yang  berjumlah  12  siswa,  yang terdiri  dari  4  siswa  laki-laki  dan  8  siswa  perempuan.  Penelitian  dilaksanakan  di  SD Negeri  4  Samudra  yang  berlokasi  di  dusun  cikokol  desa  Samudra,  Kecamatan Gumelar,  Kabupaten  Banyumas.  Penelitian  dilaksanakan  dalam  3  siklus.  Siklus  I dilaksanakan  pada  tanggal  12  November  2020.  Siklus  II  dilaksanakan  pada  19 November  2020  dan  siklus  III  dilaksanakan  tanggal  4  Desember  2020.  Setiap  siklus menggunakan  sintaks  pembelajaran  yang  terdiri  dari:  (1)  Pemberian  Rangsangan
( Stimulation );  (2)  Identifikasi  Masalah  ( problem  statement );  (3)  Pengumpulan  Data ( Data  Collection );  (4)  Pengolahan  Data  ( Data  Processing );  (5)  Pembuktian ( Verification) ; dan (6) Menarik Kesimpulan ( Generalization ).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data penelitian meliputi data tentang peningkatan motivasi dan keaktifan siswa dalam  mengikuti  pembelajaran  daring.  Berikut  ini  adalah  data  hasil  peningkatan motivasi dan keaktifan siswa pada siklus I yang bisa dilihat pada tabel berikut :
Tabel 1. Data Motivasi dan keaktifan siswa siklus I
Aktif Belum Aktif Siklus 1 Jml % Jml % 5 42% 7 58%
Pada  siklus  I  siswa  yang  menunjukan  motivasi  dan  keaktifan  didapatkan  dari seluruh  siswa  sebanyak  12  siswa  terdapat  5  siswa  Aktif  dan  7  Belum  Aktif,  dengan persetanse  42%  dan  58  %.  Berdasarkan  pada  siklus  I  maka  diputuskan  untuk melanjutkan  perbaikan  pada  siklus  II  dikarenakan  belum  mencapai  ketuntasan  yang diharapkan.  Berikut  ini  adalah  hasil  hasil  peningkatan  motivasi  dan  keaktifan  siswa pada siklus II yang bisa dilihat pada tabel berikut :

## Tabel 2. Data Motivasi dan keaktifan siswa siklus 2
Aktif Belum Aktif Siklus 2 Jml % Jml % 10 83% 2 17%
Berdasarkan data siklus 2 sudah ada peningkatan motivasi dan keaktifan siswa dalam pembelajaran daring dari 5 siswa atau 42% ada peningkatan menjadi 10 siswa atau  83%.  Untuk  memperoleh  hasil  yang  lebih  maksimal  maka  diputuskan  untuk melanjutkan perbaikan pada siklus 3. Berikut ini adalah hasil peningkatan motivasi dan keaktifan siswa pada siklus 3 yang bisa dilihat pada tabel berikut :

## Tabel 3. Data Motivasi dan keaktifan siswa siklus 3
Aktif Belum Aktif Siklus 3 Jml % Jml % 11 92% 1 8%
Dari  3  siklus  yang  sudah  dilaksanakan  selama  3  pertemuan  dapat  dipastikan bahwa  penggunaan  aplikasi  zoom  dapat  meningkatkan  motivasi  dan  keaktifan  siswa dalam  pembelajaran  daring.  Menurut  Khodijah,2014:150  Motivasi  belajar  merupakan kondisi psikologi yang mendorong seseorang untuk belajar. Motivasi belajar yang tinggi dari  siswa  akan  tampak dari  ketekunannya  dalam  mengikuti  pembelajaran  yang  tidak mudah  putus  asa  dalam  mencapai  keberhasilan  meskipun  banyak  rintangan  yang dihadapinya.  Motivasi  yang  tinggi  dari  siswa  dapat  menggiatkan  aktivitas  belajarnya. Seorang  memiliki  motivasi  tinggi  atau  tidak  dalam  belajarnya  dapat  dilihat  dari  3  hal yaitu:  Kualitas  keterlibatanya,  perasaan  dan  keterlibatan  afektif,  dan  upaya  untuk senantiasa memelihara/ menjaga motivasi yang dimiliki. Menurut Rosalia dalam hakim, 2013  Siswa  dikatakan  memiliki  keaktifan  apabila  ditemukan  ciri-ciri  perilaku  seperti  : sering  bertanya  kepada guru  atau  siswa  lain,  mau mengerjakan tugas  yang  diberikan guru, mampu menjawab pertanyaan, senang diberi tugas belajar, dan lain sebagainya.
Dalam  penelitian  ini,  terdapat  beberapa  kelebihan  dan  kekurangan.  Kelebihan dalam  penelitian  ini  adalah  dengan  penggunaan  aplikasi  zoom  dapat  meningkatkan motivasi  dan  keaktifan  siswa  dalam  pembelajaran  daring.  Sedangkan  kelemahan
jaringan internet yang kurang mendukung sehingga proses pembelajaran menjadi tidak lancar, suara putus-putus dan penyampaian materi oleh guru pun menjadi tidak jelas. Dan penyebab yang lain adalah Guru yang kurang mampu mengkondisikan siswa dan kurang  menguasai  kelas  sehingga  siswa  kurang  antusias  dalam  mengikuti pembelajaran.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dan  temuan  yang  diperoleh  pada  siklus  1 sampai siklus 3 dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1.  Penggunaan  aplikasi  Zoom  dalam  pembelajaran  daring  dapat  meningkatkan motivasi  dan  keaktifan  siswa  pada  pembelajaran  tematik  tema  4  untuk  kelas  3 semester  1.  Yang  pada  pembelajaran  sebelumnya  siswa  yang  menunjukan motivasi dan keaktifan hanya 16% mengalami kenaikan 26% pada siklus 1 menjadi 42%  ,  pada  siklus  2  mengalami  kenaikan  83%,  dan  siklus  3  mengalami  kenaikan menjadi 92%.
2.  Ada  korelasi  positif  antara  Motivasi  dan  keaktifan  belajar  siswa,  semakin  tinggi motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran daring semakin tinggi pula keaktifan siswa dalam pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, et al. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Dewi  Dinda,  S.  2020 .  Mengenal  Aplikasi  Meeting  Zoom:  Fitur  dan  Cara Menggunakannya .  Tersedia  :  https://tirto.id/mengenal-aplikasi-meeting-zoom- fitur-dan-cara menggunakannya-eGF7 (diakses 22 Maret 2020)
Dimyati,  Mudjiono. 1994. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: DEPDIKNAS.
Kemmis, S.,  Taggart, R. 1998. The Action Research Panner . 3 rd ed. Victoria : Daekin University.Sriyono, et  al. 1992. Tekhnik  Belajar  Mengajar  dalam  CBSA. Jakarta: Melton Putra.
Khodijah, N. (2014). Psikologi Pendidikan . Jakarta : Rajawali Pers.
Kompri.  2015. Motivasi  Belajar  Perspektif  Guru  dan  Siswa .  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Majid  Abdul.  2014. Pembelajaran  Tematik  Terpadu .  Bandung  :  PT  Remaja Rosdakarya.
Permendikbud No. 57 Tahun 2013 Lampiran 3 Tentang kurikulum 2013, hlm.220
Sardiman. 2014. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta : Rajawali
Sudjana, N. 2010. Cara Belajar Siswa Aktif Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar abru Algesindo.
Sugiyono. 2004. Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan RD . Bandung: CV. Alfabeta.
Uno, H.B. 2016. Teori Motivasi dan Pengukurannya . Jakarta : PT Bumi Aksara.