## PENGARUH PEMBERIAN REWARD TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS DI SMPI NURUL YAQIN BUJUR TIMUR
BATU MARMAR PAMEKASAN
Siti Zainab
Fakultas Tarbiyah, Program Studi Tadris Ilmu Pengetahuan sosial IAIN Madura izasankperindu@gmail.com
Agoes Kamaroellah
Fakultas Tarbiyah, Program Studi Tadris Ilmu Pengetahuan sosial IAIN Madura agoeskamaroellah.stain@gmail.com

## Abstrak
Pengaruh pemberian Reward terhadap Motivasi belajar siswa pada pembelajaran IPS di SMP  Islam  Nurul  Yaqin  Bujur  Timur  Batu  Marmar  Pamekasan.  Tujuan  penelitian  ini untuk  mengetahui  ada  tidaknya  pengaruh  pemberian Reward terhadap  Motivasi  belajar siswa  pada  pembelajaran  IPS  dan  seberapa  besar  pengaruh  pemberian Reward terhadap  Motivasi  belajar  siswa  pada  pembelajaran  IPS.  Penelitian  ini  merupakan penelitian populasi ( Populasi Research) yaitu seluruh siswa-siswi SMPI Nurul Yaqin yang berjumlah  45 orang. Metode yang digunakan yaitu dengan pendekatan kuantitatif artinya dalam  penelitian  ini  analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis  data  statistik  yang sifatnya Korelasional yaitu  mencari  hubungan  antara  variabel  satu  dengan  variabel lainnya. Pengumpulan data dalam penelitian ini dengan menggunakan angket, observasi dan dokumentasi, dari pengumpulan data yang didapat melalui angket dianalisis secara manual  dengan  mengunakan  analisis Product  Moment adalah  salah  satu  teknik  untuk mencari  korelasi  antara  dua  variabel  yang  kerap  kali  digunakan. Sehingga  hasil  data menunjukka adanya pengaruh pemberian Reward terhadap Motivasi belajar siswa pada pembelajaran IPS. Kata Kunci : Pemberian Reward, Motivasi, dan Pembelajaran IPS

## Abstract
The  Effect  of  Rewarding  on  Student  Motivation  in  Social  Studies  learning  at  Islamic Middle  School  Nurul  Yaqin  East  Longitude  Batu  Marmar  Pamekasan.  The  purpose  of this study was to determine whether there was an effect of rewards on students' learning motivation  in  social  studies  learning  and  how  much  influence  the  rewards  on  student learning  motivation  in  social  studies  learning.  This  research  is  a  population  research (Population Research) that is all students of SMPI Nurul Yaqin, amounting to 45 people. The method used is a quantitative approach which means that in this study the analysis of the data used is the analysis of statistical data which is correlational in nature that is looking  for  a  relationship  between one  variable  with another  variable.  Data collection  in this  study  using  a  questionnaire,  observation  and  documentation,  from  the  data collection  obtained  through  a  questionnaire  analyzed  manually  using  Product  Moment analysis  is  one  technique  to  look  for  correlations  between  two  variables  that  are  often used.  So  the  results  of  the  data  show  the  influence  of  giving  rewards  to  students' learning motivation in social studies learning.
Keyword: Giving Reward, Motivation, and Social Studies Learning
.

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah upaya untuk mengembangkan,  mendorong,  dan  mengajak manusia agar tampil lebih Progresif, berdasarkan  pada  nilai  yang  tinggi  dan kehidupan  yang  mulia  agar  terbentuk  pribadi yang  sempurna,  baik  yang  berkaitan  dengan akal,  perasaan,  maupun  perbuatan.  Proses kependidikan  jelas  merupakan  usaha  untuk membimbing,  membina,  dan  mengarahkan potensi hidup manusia yang berupaya memiliki kemampuan  dasar  sehingga  memiliki  prinsip hidup yang lebih matang. 1
Belajar pada hakikatnya adalah proses  interaksi  terhadap  semua  situasi  yang ada disekitar individu. Belajar dapat dipandang sebagai  proses  yang  diarahkan  pada  tujuan dan proses berbuat melalui berbagai pengalaman. Belajar merupakan proses melihat,  mengamati  dan  memahami  sesuatu. Kegiatan  pembelajaran  dilakukan  oleh  dua orang  pelaku,  yaitu  guru  dan  siswa.  Perilaku guru  adalah  mengajar  dan  perilaku  siswa adalah belajar. Perilaku mengajar dan perilaku belajar tersebut terkait dengan bahan pembelajaran.  Bahan  pembelajaran  dapat berupa  pengetahuan,  nilai-nilai  kesusilaan, seni, agama, sikap dan keterampilan. Hubungan  antara  guru,  siswa  dan  bahan  ajar bersifat dinamis dan kompleks, untuk mencapai keberhasilan dalam kegiatan pembelajaran,  terdapat  beberapa  komponen yang  dapat  menunjang,  yaitu  komponen tujuan,  komponen  materi,  komponen  strategi belajar  mengajar  dan  komponen  evaluasi. Masing-masing  komponen  tersebut  saling terkait  dan  saling  mempengaruhi  satu  sama lain. 2
Dalam  proses  pembelajaran  sering kali  guru  menemukan  siswa  yang  merasa jenuh  atau  bosan  untuk  belajar  di  waktu kegiatan belajar mengajar berlangsung, disebabkan karena dalam proses pembelajarannya  itu  tidak  ada  yang  membuat siswa  tersebut  semangat  untuk  belajar, sehingga  hal  tersebut  akan  menyebabkan kurang aktifnya siswa dalam proses pembelajaran.
Guru  sebagai  aktor  utama  yang berperan mengendalikan jalan proses pembelajaran  di  dalam    kelas  diharapkan mampu mengemban tugasnya dengan sebaik- baiknya  serta  dapat  memperbaiki  moral  siswa dan  memotivasi  siswa.  Dalam  hal  ini  guru memiliki  kekuasaan  untuk  membentuk  dan
1 Muhammad takdir Ilahi, Revitalisasi Pendidikan Berbasis Moral, (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2012) Hlm. 27-29
2 Rusman, Model-model Pembelajaran, (Jakarta: Rajawali Pers, 2014) Hlm. 1
membangun  kepribadian  anak  didik  sehingga menjadi  orang  yang  berguna  bagi  agama, nusa dan bangsa. Dalam pengertian sederhana guru adalah orang yang memberikan  ilmu  pengetahuan  kepada  anak didik. Selain itu seorang guru juga membutuhkan  keterampilan  mengajar  yang lebih  dibanding  dengan  orang  yang  bukan guru.  Guru  harus  kaya  metode  dan  strategi mengajar. 3
Rendahnya  Motivasi  belajar  siswa adalah  tantangan  bagi  seorang  guru  untuk bisa  membangkitkan  kembali  Motivasi  belajar siswa agar tercapai tujuan pendidikan Nasional.  Dalam  hal  tersebut  salah  satunya harus  dilakukan  dalam  pembelajaran  IPS. Karena  pembelajaran  IPS  merupakan  salah satu mata pelajaran yang terintegrasi dari ilmu sosial  dan  humaniora.  Disekolah  IPS  terdiri dari  pelajaran  Sosiologi,  Sejarah,  Ekonomi, dan  Geografi.  Dari  empat  ilmu  tersebut  perlu adanya  dorongan  dari  seorang  guru  karena keterpaduan  dari  pembelajaran  IPS.  Hal  ini berlandaskan  pada  hasil  observasi  dengan guru  IPS  di  SMPI  Nurul  Yaqin  bahwa pembelajaran  IPS  Ini  sangat  sulit  untuk dipahami  karena  terpadunya  dari  berbagai ilmu. Maka dalam mengajarnya tersebut harus ada  antusiasme  salah satunya dengan menerapkan strategi yaitu pemberian Reward, sehingga  dengan  hal  tersebut  siswa  memiliki motivasi,  karena  Motivasi  adalah  suatu perubahan energy di dalam pribadi seseorang yang  ditandai  dengan  timbulnya  afektif  dan reaksi untuk mencapai tujuan. 4
Pemberian  rangsangan  dari  guru seperti  pemberian Reward, dimana Reward merupakan salah satu alat untuk meningkatkan  Motivasi  para  peserta  didik. 5
Hal  ini  akan  sangat  mempengaruhi  Motivasi belajar  siswa  pada  pembelajaran  IPS  karena melihat  ciri  dari  pembelajaran  IPS  yaitu  Baha pelajarannya akan lebih banyak memperhatikan minat para siswa, maka dalam hal  ini  yang  diharapkan  dalam  diri  siswa  akan tumbuh  Motivasi  untuk  berubah  menjadi  yang lebih  baik  dan  mampu  berkompetisi  dengan siswa lain sehingga semangat dalam menerima pembelajaran. Untuk bisa mencapai semua  itu  diperlukan  suatu  strategi  yang  bisa memotivasi  siswa  untuk  belajar  yaitu  strategi yang tepat oleh guru saat mengajar.
3 Rudi  Hartono, Ragam  Model  Mengajar  yang  Mudah Diterima Murid (Jogjakarta: Diva Press, 2014) hlm. 10
4 H. M. Muchlis Solichin, Psikologi Pendidikan Berparadigma  Konstruktivistik, (Surabaya:  CV  Salsabila Putra Pratama, 2016) Hlm. 107
5 Kompri, Motivasi  Pembelajaran  Perspektif  Guru  dan  Siswa, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2016) Hlm. 289.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  berkaitan dengan  masalah  yang  terjadi  yaitu  rendahnya Motivasi  belajar  siswa  di  SMPI  Nurul  Yaqin Bujur  Timur  Batu  Marmar  Pamekasan.  Ada beberapa  indikator  dari  ketidak  antusiasme siswa dalam proses pembelajaran diantaranya sering  keluar  waktu  KBM  berlangsung,  dan tidak  masuk  sekolah  ketika  tidak  menyukai terhadap  pembelajaran  tersebut.  Hal  ini merupakan  masalah,  yang  perlu  adanya penanganan  dari  seorang  guru.  Yang  mana guru-guru  dari  berbagai  mata  pelajaran diharuskan  untuk  mengolah  strategi  sehingga siswa-siswi di  SMPI Nurul  Yaqin  bisa memiliki Motivasi belajar yang tinggi.
Adapun  yang  penulis  temukan  di SMPI  Nurul  Yaqin  Bujur  Timur  Batu  Marmar Pamekasan,  ada  beberapa  mata  pelajaran yang  ditanamkan  nilai-nilai  didalamnya  untuk memberikan  motivasi  oleh  seorang  guru terhadap siswa, diantaranya pada pembelajaran IPS. Dimana pada pembelajaran IPS  siswa  merasa  senang  dalam  menerima pelajaran,  dalam  hal  ini  setelah  penulis  amati pada  beberapa  siswa,  yang  menyebabkan siswa  termotivasi  untuk  terus  belajar,  akibat adanya  antusiasme  guru  yaitu  pemberian Reward. 6
Demikian  dari  aspek-aspek  yang dipaparkan  tersebut  yang  menjadi  dasar penelitian  ini  adalah  adanya  Motivasi  belajar siswa  di  SMPI  Nurul  Yaqin  Bujur  Timur  Batu Marmar  Pamekasan.  Maka  muncul  pemikiran untuk  mengadakan  suatu  penelitian  dengan judul “Pengaruh Pemberian Reward Terhadap Motivasi  Belajar  Siswa  Pada  Pembelajaran IPS  Di  SMPI  Nurul  Yaqin  Bujur  Timur  Batu Marmar  Pamekasan”.  Sehingga  dengan  judul penelitian  ini,  akan  diketahui  besar  kecilnya pengaruh pemberian Reward terhadap Motivasi  belajar  pada  pembelajaran  IPS  di SMPI  Nurul  Yaqin  Bujur  Timur  Batu  Marmar Pamekasan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif artinya dalam penelitian ini  analisis  data  yang  digunakan  adalah analisis  data  statistik.  Sedangkan  sifatnya adalah Korelasional yaitu  mencari  hubungan antara satu variabel dengan variabel yang lain Penelitian yang peneliti lakukan merupakan penelitian populasi ( Populasi Research). 7 Sampel  yang  diambil  dalam penelitian  ini  adalah  semua  siswa-siswi  SMPI Nurul  Yaqin  yang  berjumlah  45  siswa.
6 Yuliana, Wawancara, Bujur Timur, 10-September-2018
7 Tim Revisi, Pedoman Penulisan Karya Ilmiah, (Pamekasan: STAIN Press, 2015), hlm. 13
Ketentuan  ini  didasarkan  atas  pendapat Suharsimi  Arikunto,  yang  men yatakan  “maka apabila  subjeknya  kurang  dari  100,  lebih  baik diambil semua sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi. 8
∑
√(∑ )(∑ )
Instrumen  dari  penelitian  ini  dengan menggunakan angket, observasi dan dokumentasi  dan  uji  validitas  dan  reliabelitas dari  angket  dengan  menggunakan  aplikasi SPSS.  Setelah  pengumpulan  data  dilakukan yaitu  dengan  cara  menggunakan  angket langkah selanjutnya menganalisis data secara manual dengan menggunakan analisis
Product Moment dengan rumus Untuk mengetahui kebenaran hipotesis  yang  telah  diajukan,  maka  akan dilakukan  dengan  jalan  membandingkan  r kerja dengan table korelasi

## Product Moment
Nilai Interpretasi 0.90-1.00 Sangat Tinggi 0.70-0.90 Tinggi 0.40-0.70 Cukup 0.20-0.40 Rendah 0.00-0.20 Sangat Rendah Dan Harga Kritik “r” Product Moment N Interval Kepercayaan 5% 1% 45 0,288 0,372 Hasil Pembahasan Pengaruh pemberian Reward
terhadap Motivasi belajar siswa pada pembelajaran  IPS  di  SMPI  Nurul  Yaqin  Bujur Timur Batu Marmar Pamekasan ada pengaruh.
Reward merupakan  salah  satu  alat untuk  meningkatkan  Motivasi  para  peserta didik. 9 Reward yang  diberikan  oleh  guru  atas hal  positif  yang  dilakukan  oleh  siswa.  Hal tersebut guru bermaksud membuat anak lebih giat usahanya untuk bekerja dan berbuat lebih baik  lagi.  Kurangnya  guru  dalam  memberikan Reward pada  siswa  akan  menimbulkan kejenuhan dalam melakukan kegiatan belajar. 10 Reward dalam  penelitian  ini  meliputi
8 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan  Praktek (Jakarta:  PT  Renika  Cipta,  2006) hlm. 107
9 Kompri, Motivasi  Pembelajaran  Perspektif  Guru  dan Siswa, (Bandung:  PT  Remaja  Rosdakarya,  2016)  Hlm. 289.
10 Risky  Ardi  Mabruri, Pengaruh  Pemberian  Reward terhadap  Motivasi  Belajar  IPA  Siswa  Kelas  IV  SD Muhammadiyah  Piyaman, Jurnal  Pendidikan  Guru
empat  indikator  yakni  pujian,  nilai,  pengakuan dan  mengingat  nama.  Hal  tersebut  sejalan dengan pendapat Wahid Murni, yang mengemukakan  bahwa  penggunaan Reward yang berupa benda hendaknya tidak mengarah pada benda tersebut sebagai tujuan belajar anak, sehinnga perlu dibatasi penggunaannya.
Adapun  Motivasi  Belajar  merupakan dua  hal  yang  saling  mempengaruhi.  Namun, sebelum  membahas  lebih  jauh  tentang Motivasi  belajar  maka  perlulah  dibedakan dahulu antara pengertian Motivasi dan pengertian belajar. Istilah Motivasi berasal dari kata  Motif  yang  dapat  diartikan  sebagai kekuatan  yang  terdapat  dalam  diri  individu, yang menyebabkan individu tersebut bertindak atau  berbuat.  Motif  adalah  daya  penggerak dalam diri seseorang untuk  melakukan aktivitas  tertentu  demi  mencapai  tujuan tertentu.
Dengan
demikian Motivasi merupakan dorongan yang terdapat dalam diri seseorang untuk berusaha mengadakan perubahan tingkah laku yang lebih baik  dalam memenuhi kebutuhannya.
Sedangkan  istilah  belajar  menurut Slameto  adalah  suatu  proses  usaha  yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan  tingkah  laku  yang  baru  secara keseluruhan  sebagai  pengalamannya  sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Berdasarkan  penjelasan  tentang  pengertian Motivasi  dan  belajar  tersebut  maka  dapat dikemukakan  pengertian  Motivasi  belajar adalah  keseluruhan  daya  penggerak  psikis  di dalam  diri  peserta  didik  yang  menimbulkan kegiatan  belajar,  menjamin  kelangsungan kegiatan  belajar  dan  memberikan  arah  pada kegiatan belajar. 11
Berdasarkan  pengertian  diatas  dapat disimpulkan  bahwa  Motivasi  dapat  dipandang sebagai  daya  penggerak  dari  dalam  diri individu  untuk  melakukan  aktivitas  tertentu dalam  mencapai  tujuan.  Motivasi  dipandang dari  segi  proses,  berarti  Motivasi  dapat dirangsang oleh faktor luar untuk menimbulkan motivasi dalam diri peserta didik.
Berkaitan  dengan  pembelajaran  IPS yang teintegrasi dari beberapa ilmu diantaranya  ilmu  Sosiologi,  Ekonomi,  Sejarah dan  Geografi  maka  perlu  seorang  guru  untuk memotivasi  siswa  untuk  terus  belajar  .  karena aktivitas  dalam  pembelajaran  IPS  di  kelas yang  melibatkan  siswa  agar  mereka  memiliki
Sekolah  Dasar  Edisi  32  Tahun  ke-5  2016,  Universitas Negeri Yogyakarta.
11 Yusvidha  Ernata, Analisis  Motivasi  Belajar  Peserta  didik melalui Pemberian Reward dan Punishment di SDN Ngaringan 05  Kec.  Gandusari  Kab.  Blitar, IKIP  Budi  Utomo  Malang, Jurnal  Pemikiran  dan  pengembangan  SD,  Volume  5,  Nomer  2, September 2017.
kepekaan sosial. Rangsangan berupa Pemberian Reward dilakukan  di  SMPI  Nurul Yaqin, supaya siswa bisa merasakan toleransi antar  guru,  sehingga  dalam  hal  ini  juga membantu  membangun  Motivasi  untuk  terus belajar  khususnya  pada  pembelajaran  IPS  di SMPI  Nurul  Yaqin.  Salah  satu  bentuk  yang dilakukan  guru  IPS  dalam  memberikan Reward di  SMPI  Nurul  Yaqin  yaitu  pada materi, Flora dan Fauna di Indonesia kelas VII, kelas  VIII  Mobilitas  Sosial  dan  kelas  IX perubahan sosial budaya.
Selanjutnya  dari  pembahasan  diatas mengenai Reward dapat memberikan pengaruh  yang  positif  terhadap  Motivasi belajar siswa pada pembelajaran  IPS  di  SMPI Nurul Yaqin. Hal tersebut juga dapat dibuktikan  setelah  dilakukan  analisis  data angket  sebagaimana  yang  telah  disebut  di atas  ternyata  menunjukkan  hasil  positif, karena nilai “r” kerja sebesar 0,418 lebih besar dari nilai “r” tabel product moment , baik dalam interval  kepercayaan  5%  (0,288)  maupun  1%
(0,372)  pada  N  =  45.  Demikian  nilai  “r”  kerja sebesar  0,418  berada  diantara  angka  0,40 – 0,70 dengan interpretasi cukup.
Demikian pembahasan tentang pengaruh pemberian Reward terhadap Motivasi belajar siswa pada pembelajaran IPS di SMPI Nurul Yaqin Bujur Timur Batu Marmar Pamekasan. Setelah dibandingkan data angket  sebagaimana  yang  telah  disebut  di atas  ternyata  menunjukkandan  dipadukan antara  kajian  teori  dengan  hasil  penelitian maka  dapat  disimpulkan  pemberian Reward ada pengaruh terhadap Motivasi belajar Siswa  pada  pembelajaran  IPS  di  SMPI  Nurul Yaqin  Bujur  Timur  Batu  Marmar  Pamekasan dengan  interpretasi  cukup.  Dalam  hal  ini dibuktikan  dengan  hasil  nilai  matapelajaran IPS  dan  hasil  pengamatan  yang  telah dilakukan  penulis  terhadap  siswa  dan  guru IPS. Karena dengan pemberian Reward siswa SMPI  Nurul  Yaqin  memiliki  Motivasi  untuk belajar.

## PENUTUP
Dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan,  dapat disimpulkan bahwa:
Pertama Ada  pengaruh  pemberian Reward terhadap  Motivasi  belajar  siswa  pada pembelajaran  IPS  di  SMPI  Nurul  Yaqin  Bujur Timur  Batu  Marmar  Pamekasan.  Hal  ini terbukti  dengan  lebih  besarnya  harga  r  kerja dibandingkan  dengan  harga  r  tabel,  yakni perbandingan  antara  0,418  dengan  0,288  dan 0,372 masing-masing interval kepercayaan 5% dan 1%.
Kedua Pengaruh  pemberian Reward terhadap Motivasi belajar siswa pada
pembelajaran  IPS  di  SMPI  Nurul  Yaqin  Bujur Timur  Batu  Marmar  Pamekasan  berada  pada kategori  cukup.  Hal  ini  terbukti  dari  hasil konsultasi  harga  r  kerja  dengan  interpretasi korelasi Product  Moment ,  yang  menyatakan bahwa  harga  r  kerja  (0,418)  berada  pada rentang  nilai  antara  0,40 –  0,70  dengan pengertian  bahwa  kedua  variabel  tersebut terdapat korelasi yang cukup.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek, Jakarta: PT Renika Cipta.
Ernata,  Yusvidha. Analisis  Motivasi  Belajar
Peserta didik melalui Pemberian
Reward  dan  Punishment  di  SDN Ngaringan  05  Kec.  Gandusari  Kab.
Blitar, IKIP  Budi  Utomo  Malang,  Jurnal Pemikiran  dan  pengembangan  SD, Volume 5, Nomer 2, September 2017.
Hartono,  Rudi.  2014. Ragam  Model  Mengajar yang Mudah Diterima Murid, Jogjakarta:
Diva Press.
Ilahi,  Muhammad  takdir.  2012. Revitalisasi Pendidikan  Berbasis  Moral, Jogjakarta:
Ar-Ruzz Media.
Kompri. 2016. Motivasi Pembelajaran
Perspektif  Guru  dan  Siswa, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mabruri  Risky  Ardi. Pengaruh  Pemberian Reward  terhadap  Motivasi  Belajar  IPA Siswa  Kelas  IV  SD  Muhammadiyah Piyaman, Jurnal Pendidikan Guru Sekolah  Dasar  Edisi  32  Tahun  ke-5 2016, Universitas Negeri Yogyakarta.
Rusman.  2014. Model-model  Pembelajaran, Jakarta: Rajawali Pers.
Solichin,  H.  M.  Muchlis.  2016. Psikologi
Pendidikan Berparadigma
Konstruktivistik. Surabaya: CV Salsabila
Putra Pratama.
Tim  Revisi.  2015. Pedoman  Penulisan  Karya Ilmiah, Pamekasan: STAIN Press,
Yuliana,  Wawancara,  Bujur  Timur,  10- September-2018.