## STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM IMPLEMENTASI PPDB DARING (ONLINE) DI SMA MUHAMMADIYAH PANGKALPINANG
Handika Yuda Saputra 1* , Dian Hidayati 1 1,2 Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta Corresponding author: 2108046058@webmail.uad.ac.id

## ABSTRACT
This study explains how school leadership is implemented in the online PPDB system at Muhammadiyah Pangkalpinang High School. The purpose of this writing is to find out the principal's leadership strategy in implementing PPDB online. This research method is  a  type  of  qualitative  research  with  a  descriptive  approach.  The  results  of  this  study indicate that there are several gaps that occur due  to out-of-sync between schools and the bureaucracy. This has resulted in PPDB going to private schools being a little more difficult  for  students  and  parents  of  students  to  do.  This  gap  can  be  overcome  by  the school  principal  through  his  leadership  in  carrying  out  the  existing  strategy  so  that whatever  the  conditions,  the  school  can  survive  and  implement  the  existing  PPDB Strategy  properly  and  use  good  facilities  and  infrastructure  in  order  to  improve  the perfection of the PPDB process at Pangkalpinang Muhammadiyah High School .
Keywords : Principal, PPDB, Strategy
Diterima: 3 Januari 2023, Revisi: 30 Mei 2023, Dipublikasikan: 10 Juli 2023

## PENDAHULUAN
Sekolah  merupa l ka l n  sa l la l h  sa l tu  wa l da l h  untuk  ma l nusia l menimba l ilmu  da l n mengemba l ngka l n dirinya l menja l di lebih ba l ik. Sekola l h menja l di  ya l ng penting da l la l m dunia l pendidika l n  untuk  mencerda l ska l n  kehidupa l n  ba l ngsa l sesua l i  denga l n  Unda l ng  Nomor  20 Ta l hun  2003  Tenta l ng  Sistem  Pendidika l n  Na l siona l l.  Menurut  pernya l ta l a l n  Ki  Ha l ja l r Dewa l nta l ra l ,  pendidika l n  a l da l la l h  sebua l h  usa l ha l guna l mema l juka l n  bertumbuhnya l mora l l (kekua l ta l n  ba l tin,  ka l ra l kter),  pikira l n,  da l n  tumbuh  a l na l k,  a l da l p l un  Menurut  Unta l ri  da l la l m A l zha l ry, (2018) pendidika l n berpera l n sa l nga l t sta l rtegis da l la l m upa l ya l mema l juka l n kema l mpua l n a l ka l demik da l n pembentuka l n mora l l a l ta l u perila l ku ya l ng positif.
Demi  keberlangsungan  sistem  pendidikan  yang  diwadahi  oleh  sekolah,  maka  perlu dilakukan  penerimaan  peserta  didik  baru.  Penerima l a l n  Peserta l Didik  Ba l ru  (PPDB) merupa l ka l n  a l ktivita l s  ta l huna l n  ya l ng  dila l kuka l n  sekola l h  untuk  menda l pa l tka l n  siswa l ba l ru. PPDB  a l da l la l h  kegia l ta l n  pembuka l sebelum  dila l ksa l na l ka l nnya l proses  bela l ja l r  menga l ja l r,
meliha l t  posisi  kegia l ta l n  PPDB  ya l ng  begitu  stra l tegis,  ma l ka l ma l na l jemen  PPDB  diha l ruska l n dila l ksa l na l ka l n  denga l n  professiona l l  oleh  piha l k  sekola l h.  Ma l na l jemen  PPDB  ha l rus dila l ksa l na l ka l n  mengguna l ka l n  porsi  ya l ng  tepa l t  da l n  juga l di  renca l na l ka l n  seba l ik  mungkin. Esesnsi  ma l na l jemen  ia l la l h  kegia l ta l n  mengkontrol,  mengurus  da l n  merumuska l n  sebua l h kegia l ta l n khusus da l la l m implementa l si kebija l ka l n denga l n ma l ksud menca l pa l i goa l ls ya l ng tela l h ditentuka l n  oleh  sebua l h  kelompok.  Ga l ira l h  Ma l na l jemen  PPDB  perlu  dila l kuka l n,  supa l ya l tujua l n  pendidika l n  da l la l m  a l sa l s  mela l ya l ni  pendidika l n  da l pa l t  terca l pa l i  denga l n  ba l ik.  Ta l ha l pa l n PPDB  mesti  dikelola l da l n  diimplementa l sika l n  denga l n  sta l nda l r  ya l ng  tela l h  diteta l pka l n pemerinta l h.
Namun fakta lapangan yang terjadi bahwa wa l ba l h COVID-19 (Hasanah, 2021) mela l nda l ta l npa l diduga l pa l da l ta l hun 2020 hingga l 2021 ya l ng menyeba l bka l n bebera l pa l nega l ra l terpa l ksa l mela l kuka l n lockdown da l n  mengha l ruska l n  sega l la l a l ktivita l s  dila l kuka l n  dida l la l m  ruma l h (Sarbini,  2021).  Ha l l  ini  juga l berda l mpa l k  pa l da l sistem  Pendidika l n  di  indonesia l terma l suk sistem  PPDB  ya l ng  mengha l ruska l n  ca l lon  peserta l didik  a l ta l u  konsumen  mela l kuka l n penda l fta l ra l n sekola l h  mela l lui sistem Online (Da l ring). Pera l liha l n  ini berda l mpa l k da l ri sistem PPDB  hingga l kuna l tita l s  konsumen  ya l ng  beruba l h  da l ri  bia l sa l nya l .  Da l mpa l k  ya l ng  terja l di mengha l ruska l n  kepa l la l sekola l h  mengelua l rka l n  stra l tegi  –  stra l tegi  ya l ng  inova l tif  a l ga l r  proses Penerima l a l n  Peserta l Didik  Ba l ru  (PPDB)  berja l la l n  denga l n  norma l l.  Walaupun  sedikit mengalami  kendala  Penerima l a l n  siswa l ba l ru  ya l ng  dila l kuka l n  pemerinta l h  denga l n  sistem online  untuk  meningka l tka l n  efisiensi  pela l ksa l na l a l n  PPDB,  menjalankan  sistem  Online  ini tentu  mema l ksa l seora l ng  kepa l la l sekola l h  ha l rus  ma l mpu  menga l mbil  pera l nnya l denga l n  ba l ik (Safari, 2020).
Seba l ga l i  seora l ng  pemimpin,  kepa l la l sekola l h  mema l inka l n  pera l n  ya l ng  sa l nga l t  penting da l la l m mengelola l opera l siona l l sekola l h da l n kepa l la l sekola l h berta l nggung ja l wa l b a l ta l s kinerja l lemba l ga l ya l ng  dipimpinnya l .  Pera l n  pemimpin  dia l rtika l n  seba l ga l i  kema l mpua l n  a l ta l u  ca l ra l mempenga l ruhi  da l n  menga l ra l hka l n  individu  la l in  untuk  mela l ksa l na l ka l n  tujua l n  ya l ng  tela l h disepa l ka l ti  oleh  kelompoknya  (Nhlapo,  2020) l .  Ma l ka l ha l kika l t  seora l ng  pemimpin  ha l rus ma l mpu  mela l kua l ka l n  pena l nga l na l n-pena l nga l nan  ya l ng  khusus  da l n  memiliki  ca l ra l tersendiri untuk  menga l ta l sinya l .  Kema l mpua l n  kha l s  da l n  ca l ra l itu  sering  disebut  denga l n  sta l tegi (Navarida,  2020).  Di  era l globa l lisa l si  da l n  pa l sca l COVID-19  ini,  lemba l ga l pendidika l n  perlu berinova l si  mengguna l ka l n  teknologi  ya l ng  dikemba l ngka l n  untuk  mempermuda l h  proses kegia l ta l n  pendidika l n  denga l n  berba l ga l i  ca l ra l .  Da l n  sa l la l h  sa l tu  ca l ra l mela l ksa l na l ka l n  PPDB da l la l m  kondisi  itu  perlu  sebua l h  kema l hira l n  seora l ng  pemimpin  da l la l m  mengelola l da l n menga l tur stra l tegi Penerima l a l n Peserta l Didik Ba l ru (PPDB).
Hal  ini  urgent  untuk  diteliti  agar  menjadi  acuan  dan  pembelajaran  kepada  kepala sekolah  lainnya  bagaimana  menangani  proses  PPDB  dalam  keadaan  yang  serupa  dan menjadi menarik untuk sebab kepala sekolah mampu menghadirkan inovasi yang terbilang baru dan langkah.

## METODE
Metode  penelitia l n  mengguna l ka l n  penelitia l n  kua l lita l tif  denga l n  pendeka l ta l n  Deskriftif denga l n ca l ra l mela l kuka l n penga l ma l ta l n, wa l wa l nca l ra l , a l ta l u penela l a l ha l n dokumen. A l na l lisis da l ta l penelitia l n  ini  mengguna l ka l n  a l plika l si  A l tla l s.ti  8  denga l n  a l na l lisis  seca l ra l kritis  da l n  ha l rus menda l la l m  a l ga l r  da l pa l t  mendukung  proposisi  da l n  ga l ga l sa l nnya l .  Menurut  Creswell  (1994) da l la l m  Soma l ntri  (2005)  menjela l ska l n  ba l hwa l Penelitia l n  kua l lita l tif  lebih  menguta l ma l ka l n pengguna l a l n  logika l induktif  dima l na l ka l tegorisa l si  dila l hirka l n  da l ri  perjumpa l a l n  peneliti denga l n  informa l n  di  la l pa l nga l n  a l ta l u  da l ta l -da l ta l ya l ng  ditemuka l n.  Da l ta l ya l ng  dia l mbil  pa l da l penelitia l n  ini  ia l la l h  berupa l reka l ma l n  wa l wa l nca l ra l ,  link  a l plika l si,  brosur,  serta l a l ngket  ya l ng diguna l ka l n  untuk  PPDB.  Informa l n  pa l da l penelitia l n  ini  a l da l Kepa l la l Sekola l h  da l n  Opera l tor PPDB  sekola l h.  Penelitian  ini  menggunakan  tehnik  anaisis  data  yang  dikemukakan  oleh Huberman  dalam  Imam  (dalam  Sugiyono,  2016)  bahwa  mengatakan  bahwa  analisis  data kualitatif  terdiri  dari  empat  komponen,  yaitu  pengumpulan  data,  penyederhanaan  data, penyajian  data,  penarikan  kesimpulan  dan  dibantu  menggunakan  pengkodean  data menggunakan  software  Atlas.ti  8  sehingga  memudahkan  dalam  penyajian  data interview yang diperoleh (Mahmudah, 2021).
HA l SIL DA l N PEMBA l HA l SA l N
PPDB  merupa l ka l n  ha l l  ya l ng  wa l jib  dila l ksa l na l ka l n  sekola l h  sesua l i  denga l n  Peraturan Mentri  Pendidikan  dan  Keudayaan  Republik  Indonesia l Nomor  17  Ta l hun  2017  Tenta l ng Penerima l a l n  Peserta l Didik  Ba l ru  Pa l da l Ta l ma l n  Ka l na l k-Ka l na l k,  Sekola l h  Da l sa l r,  Sekola l h Menenga l h Perta l ma l , Sekola l h Menenga l h A l ta l s, Sekola l h Menenga l h Kejurua l n, A l ta l u Bentuk La l in  Ya l ng  Sedera l ja l t.  Da l la l m  PPDB  Da l ring  (Online)  di  SMA l Muha l mma l diya l h Pa l ngka l lpina l ng, kepa l la l sekola l h memiliki bebera l pa l stra l tegi da l n ha l mba l ta l n tersendiri da l la l m mela l ksa l na l ka l nnya l . Ha l l itu tertua l ng da l la l m ga l mba l r 1.
Ga l mba l r 1. Ma l in Ma l pping PPDB Da l ring (Online) di SMA l Muha l mma l diya l h Pa l ngka l lpina l ng Sumber : A l tla l s.ti 8
Penerima l a l n  Peserta l Didik  ba l ru  (PPDB)  di  SMA l Muha l mma l diya l h  Pa l ngka l lpina l ng memiliki ca l ra l tersendiri da l n terbila l ng unik ya l ng membua l t sekola l h ma l sih teta l p eksis wa l la l u denga l n ca l ra l Luring (Offline) ma l upun seca l ra l Da l ring (Online). Na l mun da l la l m a l da l bebera l pa l kesenja l nga l n  ya l ng  terja l di  ka l rena l unsinkronia l sa l i  a l nta l ra l sekola l h-sekola l h  denga l n  birokra l si hal  ini  juga  relevan  dengan  yang  pernah  diteliti  oleh  (Amruddin  et  al.,  2022)  yang membahas tentang faktor penyebab penyakit atau permasalahan dalam lembaga pendidikan adalah  budaya  organisasi,  faktor  manusia  (pimpinan  dan  guru),  serta  faktor  usia  dan lembaga  itu  sendiri,  unsinkronisa l si  ini  juga  menjadi  salahs  satu  penyakit  dalam  lembaga pendidikan,  unsinkronisasi  tersebut  a l nta l ra l la l in  :  1)  Minimnya l Jumla l h  Ta l ma l ta l n,  kepa l la l sekola l h  SMA l Muha l mma l diya l h  pa l ngka l lpina l ng  menjela l ska l n  ba l hwa l lulusa l n  SMP/MTs  di kota l pa l ngka l lpina l ng  itu  minim,  “ka l ya l k  ta l hun  la l lu,  ya l ng  ba l ka l l  ta l ma l t  SMP/MTS  se pa l ngka l lpina l ng  itu  3512  Siswa l ,  itu  ka l n  sa l ya l da l ta l ,  sa l ya l ka l n  berda l sa l rka l n  da l ta l .  Minimnya l lulusa l n  ini  menja l di  ta l nta l nga l n  ba l gi  sekola l h  untuk  menga l tur  stra l tegi  a l ga l r  PPDB  berja l la l n sesua l i  ta l rget  ya l ng  diha l ra l pka l n.  2)  Kelebiha l n  Da l ya l Ta l mpung  Sekola l h,  Kelebiha l n  da l ya l ta l mpung  ya l ng  dima l ksudka l n  ia l la l h  ka l pa l sita l s  kuota l sekola l h  ma l mpu  mena l mpung  siswa l da l la l m  jumla l h  besa l r.  Sehingga l a l pa l bila l jumla l h  lulusa l n  ya l ng  kelua l r  minim  seda l ngka l n jumla l h  da l ya l ta l mpung  sekola l hnya l besa l r,  ma l ka l sekola l h-sekola l h  swa l sta l a l ka l n  kesulita l n menda l pa l tka l n siswa l . 3) Mengsupervisi Kesia l pa l n Sekola l h, supervisi a l da l la l h pa l nda l nga l n da l ri ora l ng  ya l ng  lebih  a l hli  kepa l da l ora l ng  ya l ng  memiliki  kea l hlia l n  di  ba l wa l hnya l (Kristia l wa l n  et a l l.,  2019).  supervisi  merupa l ka l n  sua l tu  a l ktivita l s  pembina l a l n  ya l ng  direnca l na l ka l n  untuk memba l ntu  pa l ra l guru  da l n  pega l wa l i  sekola l h  la l innya l da l la l m  mela l kuka l n  pekerja l a l n  seca l ra l efektif  (Soma l d,  2012).  Da l la l m  PPDB  online,  dina l s  pendidika l n  provinsi  seyogya l mengsupervisi sekola l h-sekola l h da l ri segi kesia l pa l n  mela l ksa l na l ka l n PPDB online mula l i da l ri Fa l silita l s  hingga l SDM  ya l ng  a l da l ,  supervisi  ini  dila l kuka l n  a l ga l r  tida l k  terja l di  unsinkronisa l si a l nta l ra l sekola l h  da l n  birokra l si.  4)  Mengeva l lua l si  Kesia l pa l n  Sekola l h,  ini  merupa l ka l n kela l njuta l n da l ri supervisi ya l ng dila l kuka l n.
Eva l lua l si  a l da l la l h  kegia l ta l n  identifika l si  untuk  meliha l t  a l pa l ka l h  sua l tu  progra l m  ya l ng tela l h  direnca l na l ka l n  tela l h  terca l pa l i  a l ta l u  belum,  berha l rga l a l ta l u  tida l k,  da l n  da l pa l t  pula l untuk meliha l t tingka l t efisiensi pela l ksa l na l a l nnya l (Sri Wahyuni, 2012). Menurut Dja l li (2008) da l la l m Ridho  (2018)  Eva l lua l si  da l pa l t  juga l dia l rtika l n  seba l ga l i  proses  menila l i  sesua l tu  berda l sa l rka l n kriteria l a l ta l u  tujua l n  ya l ng  diteta l pka l n  sebelumnya l ,  ya l ng  sela l njutnya l diikuti  denga l n penga l mbila l n  keputusa l n  a l ta l s  obyek  ya l ng  dieva l lua l si.  Eva l lua l si  dila l kuka l n  a l ga l r  sekola l h ma l upun  dina l s  pendidika l n  provinsi  sa l ling  membena l hi  a l pa l sa l ja l kekura l nga l n  ya l ng  dia l la l mi oleh sekola l h negeri da l n sekola l h swa l sta l da l la l m menyia l pka l n PPDB online ini. 5) Unrequired New School (tida l k diperluka l n sekola l h ba l ru), da l la l m perma l sa l la l ha l nnya l ya l ng a l da l , membua l t sekola l h  ba l ru  tida l kla l h  perlu  dila l kuka l n,  ka l rena l denga l n  a l da l nya l sekola l h  ba l ru  ma l ka l a l ka l n memperkeruh  kea l da l a l n  sekola l h  da l la l m  PPDB,  ba l ik  online  ma l upun  seca l ra l offline.  Ha l l  ini menja l di juga l disa l mpa l ika l n kepa l la l sekola l h kepa l da l legisla l tif a l ga l r tida l k mena l mba l h sekola l h ba l ru  da l n  lebih  fokus  kepa l da l sekola l h-sekola l h  dida l era l h  da l era l h  tertentu  ya l ng  ma l sih
kekura l nga l n siswa l “Itu ma l ka l nya l ka l mi juga l menya l mpa l ika l n di DPR juga l tida l k perlula l h a l da l wa l ca l na l memba l ngun  SMA l Ba l ru.  Lebih  ba l ik  fokuska l n  di  Da l era l h-da l era l h  ya l ng  ma l sih renda l h a l ksesnya l kua l ntita l s siswa l nya l , ja l di itu kondisi kita l ”.
Da l la l m kondisi ya l ng  a l da l , kepa l la l sekola l h ha l rus memiliki jiwa l berta l ha l n ya l ng ba l ik, da l n ca l ra l terba l ik da l la l m mela l ksa l na l ka l n PPDB ya l kni denga l n memiliki Stra l tegi Promosi ya l ng ba l ik. Stra l tegi Promosi ya l ng dila l kuka l n Kepa l la l Sekola l h untuk Mela l ksa l na l ka l n PPDB Da l rin (Online)  a l nta l ra l la l in:  1)Bra l nding  Sekola l h,  2)Mendeteksi  Mina l t  Ca l lon  Siswa l , 3)Mema l nfa l a l tka l n  Rela l si  Kepa l la l Sekola l h,  4)Sering  Menga l ja l k  da l n  Berkomunika l si, 5)Komunika l si Fa l ce  to  Feca l ,  6)Mela l kuka l n  Pendeka l ta l n  Seca l ra l Persua l sif,  7)Mela l kuka l n Sosia l lisa l si Ke Kela l s-Kela l s.
1. Bra l nding Sekola l h
Stra l tegi  pema l sa l ra l n  ya l ng  a l ka l n  dija l dika l n  pa l toka l n  oleh  lemba l ga l pendidika l n disesua l ika l n  denga l n  perkemba l nga l n  pera l da l ba l n  da l n  teknologi  (Hanifah  &  Istikomah, 2022). Oleh ka l rena l itu, Bra l nding ba l gi sekola l h tida l k ha l nya l sekeda l r menjua l l na l ma l da l n loka l si sekola l h, mela l inka l n juga l mena l mpilka l n sua l tu identita l s a l ga l r muda l h dikena l l oleh ma l sya l ra l ka l t.  Stra l tegi  bra l nding  menja l di  sa l nga l t  penting  ba l gi  sekola l hsekola l h  teruta l ma l ba l gi  sekola l h  swa l sta l (Purwanto  &  Salman,  2021).  Bra l nd  a l lia l s  merek  ba l gi  sekola l h buka l n  sekeda l r  na l ma l da l n  loka l si  mela l inka l n  sebua l h  identita l s  untuk  dikena l l  da l n  da l pa l t dibeda l ka l n  mutu  pela l ya l na l nnya l da l ri  sekola l h  la l in  (Sholihah,  2018).  Da l la l m  PPDB terhusus proses Promosi sekola l h,.  Memiliki Bra l nding menja l di ha l l penting. Sela l ya l knya l produk,  sekola l h  juga l perlu  sebua l h  Bra l nding  ya l ng  ha l rus  dimiliki  seba l ga l i  da l ya l ta l rik ba l gi  konsumen  a l ta l u  Ora l ng  Tua l da l n  Ca l lon  Peserta l Didik.  Menurut  Sya l fitri  (2019) Bra l nding merupa l ka l n sua l tu meka l nisme untuk menonjolka l n a l pa l ya l ng menja l di ciri kha l s da l ri  sekola l h  seka l ligus  menja l di  a l ja l ng  promosi  sekola l h.    Ha l l  ini  sependa l pa l t  denga l n ya l ng  disa l mpa l ika l n  oleh  Opera l tor  Sekola l h  SMA l Muha l mma l diya l h  Pa l ngka l lpina l ng  ya l ng menjela l ska l n  ba l hwa l di  sekola l h  swa l sta l ,  untuk  menghidupi  Siklus  Sekola l h  semua l nya l pa l sti  da l ri  siswa l ,  teruta l ma l ba l ga l ima l na l Sekola l h  mela l kuka l n  Bra l nding  da l n mempromosika l n mela l lui Media l sosia l l ma l upun la l ngsung ta l ta l p muka l . 2. Mendeteksi Mina l t Ca l lon Siswa l
Pendeteksia l n  mina l t  ca l lon  siswa l perlu  dila l kuka l n,  menurut  Sla l meto  (2010)  mina l t a l da l la l h  sua l tu  ra l sa l lebih  suka l ,  ra l sa l keterta l rika l n    kepa l da l sekola l h  swa l sta l perlu mengeta l hui seja l uh ma l na l sekola l h itu dimina l ti, sehingga l menja l di tola l k ukur da l n a l cua l n sekola l h  swa l sta l a l ga l r  gernca l r  da l la l m  membra l ndingka l n  serta l mempromosika l n sekola l hnya l .  Ha l l  ini  disa l mpa l ika l n  oleh  kepa l la l sekola l h  SMA l Muha l mma l diya l h Pa l ngka l lpina l ng ya l ng menga l ta l ka l n tujua l n penyeba l ra l n a l ngket a l ga l r “lebih ke mendeteksi piliha l n  mereka l ”.    Pendeteksia l n  ini  bia l sa l nya l dila l kuka l n  denga l n  menyeba l rka l n  a l ngket kepa l da l ca l lon peserta l didik ba l ru.
3. Mema l nfa l a l tka l n Rela l si Kepa l la l Sekola l h
Rela l si a l da l la l h sua l tu hubunga l n, rela l si sering dikena l l denga l n pertema l na l n a l nta l r dua l insa l n ya l ng  sa l ling  menguntungka l n.  Da l la l m  PPDB,  Rela l si  kepa l la l sekola l h  ha l rusla l h  menja l di sebua l h  rela l si  ya l ng  berkua l lita l s.  Widia l stuti  &  Widja l ja l (2004)  menya l mpa l ika l n  ba l hwa l rela l si  di  ma l na l pa l ra l a l nggota l nya l mera l sa l deka l t  sa l tu  sa l ma l la l in  a l ta l u  mempunya l i  ra l sa l sa l ling terga l ntung sa l tu sa l ma l la l in, da l n da l pa l t memberika l n fungsi-fungsi dukunga l n sosia l l ya l ng penting, seperti: pertolonga l n, perha l tia l n, sua l tu penga l kua l n, da l n penda l mpinga l n. 4. Sering Menga l ja l k da l n Berkomunika l si Sa l la l h  sa l tu  ja l la l n  ba l gi  keberla l ngsunga l n  kehidupa l n  sua l tu  sekola l h  swa l sta l ya l itu  sela l lu menga l ja l k ora l ng la l in untuk ma l suk sekola l hnya l da l n berkomunika l si untuk menga l na l lka l n sekola l hnya l kepa l da l semua l ora l ng.  Menurut  Dhinie  da l la l m  Inten  (2017)  menyebutka l n ba l hwa l komunika l si  a l da l la l h  peminda l ha l n  sua l tu  a l rti  mela l lui  sua l ra l ,  ta l nda l ,  ba l ha l sa l tubuh, da l n  simbol.  Sa l ma l ha l lnya l denga l n  ya l ng  disa l mpa l ika l n  oleh  Iria l nta l ra l (2014)  ba l hwa l komunika l si  bisa l dika l ta l ka l n  juga l proses  mengirimka l n,  menerima l ,  da l n  mema l ha l mi ga l ga l sa l n  da l n  pera l sa l a l n  da l la l m  bentuk  verba l l  da l n  nonverba l l  seca l ra l disenga l ja l a l ta l upun tida l k disenga l ja l . Menga l ja l k da l n berkomunika l si  tida l k da l pa l t dipisa l hka l n, kepa l la l sekola l h ha l rus  ma l mpu  berkomunika l si  denga l n  konsumen  (Wa l li  murid,  siswa l da l n  ma l sya l ra l ka l t) ba l ga l ima l na l mengena l lka l n  Sekola l hnya l .  Da l la l m  berkomunika l si  itu  kepa l la l sekola l h  serta l seluruh pera l ngka l t sekola l h berbondong-bondong menga l ja l k konsumennya l a l ga l r menja l di member (siswa l ) da l ri a l pa l ya l ng tela l h di sa l mpa l ika l n.
5. Komunika l si Fa l ce to Fa l ce
Komunika l si ini dima l ksudka l n a l da l la l h pembica l ra l a l n a l nta l r kepa l la l sekola l h da l n Ora l ng Tua l denga l n  tujua l n  promosi  a l ga l r  konsumen  terta l rik  untuk  ma l suk  ke  Sekola l h  ya l ng dikena l lka l n. Komunika l si Fa l ce to Fa l ce ini sering disebut Pembica l ra l a l n 4 Ma l ta l . Menurut KBBI “Empa l t  Ma l ta l ”  a l da l la l h  berdua l sa l ja l ,  pembica l ra l a l n  ya l ng  ha l nya l dila l kuka l n  berdua l denga l n tujua l n Promosi,  ma l ka l a l pa l ya l ng  ingin di sa l mpa l ika l n a l ka l n meresa l p da l n sedikit ba l nya l k a l ka l n meleka l t pa l da l diri konsumen.
6. Mela l kuka l n Pendeka l ta l n Seca l ra l Persua l sif Ha l mpir sa l ma l ha l lnya l denga l n komunika l si fa l ce to fa l ce, pendeka l ta l n seca l ra l persua l sif juga l a l mpuh  dila l kuka l n  sa l a l t  PPDB  demi  kelesta l ria l n  da l n  siklus  pendidika l n.  Menurut  KBBI “Persua l sif”  ini  bersifa l t  membujuk  seca l ra l ha l lus  (supa l ya l menja l di  ya l kin).  Menurut  K. A l ndeerson,  komunika l si  persua l sif  didefinisika l n  seba l ga l i  perila l ku  komunika l si  ya l ng mempunya l i  tujua l n  menguba l h  keya l kina l n,  sika l p  a l ta l u  perila l ku  individu  a l ta l u  kelompok la l in  mela l lui  tra l nsmisi  bebera l pa l pesa l n  (Putri,  2016).  Ma l ka l denga l n  mela l kuka l n pendeka l ta l n  seca l ra l persua l sif  kepa l da l ora l ng  tua l a l ta l u  siswa l a l ka l n  memba l ntu meningka l tka l n  kua l ntita l s  ca l lon  peserta l didik  untuk  memillih  sekola l h  ya l ng dipromosika l n.
7. Mela l kuka l n Sosia l lisa l si Ke Kela l s-Kela l s Setela l h  mela l kuka l n  bebera l pa l ha l l  dia l ta l s,  sa l la l h  sa l tu  ca l ra l mela l kuka l n  stra l tegi  promosi
a l da l la l h  mela l kuka l n  sosia l lisa l si  ke  kela l s-kela l s.  Sosia l lisa l si  menurut  Murta l ni  (2019) a l da l la l h  sa l la l h  sa l tu  sa l ra l na l ya l ng  mempenga l ruhi  kepriba l dia l n  seseora l ng.  Sosia l lisa l si  ini bertujua l n  untuk  menyeba l rka l n  informa l si  kepa l da l seluruh  siswa l di  sekola l h.  Na l mun, sosia l lisa l si ini ha l nya l bisa l sa l a l t  Luring. Kepa l la l Sekola l h  menjela l ska l n “Disa l mping ka l mi denga l n  kepa l la l sekola l h  sebelum-sebelumnya l itu  komunika l si,  mereka l suda l h  infoka l n juga l denga l n guru da l n siswa l , ta l pi setela l h itu juga l turun tim ya l ng suda l h kita l bentuk tim ppdb  itu  sosia l lisa l si  ma l suk  ke  kela l s-kela l s”,  ha l l  ini  di  perjela l s  denga l n  sta l tment  kepa l la l sekola l h ya l ng menga l ta l ka l n ba l hwa l “Nda l k, la l ngsung. Kita l la l ngsung bua l tka l n sura l t untuk meminta l wa l ktu sosia l lisa l si da l n la l ngsung sekola l h da l n ma l suk ke kela l s-kela l s, ma l suk ke kela l s-kela l s  ka l mi  punya l tim,  ka l la l u  kela l snya l a l da l 6  bera l ti  a l da l 6  ora l ng  ya l ng  ma l suk  ke sekola l h itu”.
Strategi-strategi kepala sekolah  menjelaskan ada 3 ruang lingkup promosi, diantaranya yakni:  1)  Promosi  Ruang  Lingkup  Keluarga,  2)  Promosi  Ruang  Lingkup  Sekolah,  dan  3) Promosi  dalam  Ruang  Lingkup  Media  Sosial.  Selain  itu,  kepala  sekolah  juga  memiliki fasilitas dan instrumen pendukung untuk melaksanakan PPDB Online diantaranya ialah: 1) Aplikasi Dari Dinas Pendidikan, Aplikasi dari dinas pendidikan ini berbentuk Link domain resmi  milik  dinas  pendidikan  Provinsi  Kep.  Bangka  Belitung  yang  dapat  diakses  oleh seluruh pelajar yang telah lulus SMP/MTs yang ingin melanjutkan masuk SMA/SMK/MA Negeri  maupun  Swasta,  aplikasi  ini  diharapkan  mampu  menjadi  solusi  yang  baik  dalam membantu  PPDB  Sekolah,  namun  dalam  pelaksanaannya  aplikasi  yang  diharapkan  belum sempurna  dalam  membantu  sekolah  sebab  sering  terjadi  maintenance,  belum  lagi  banyak data  –  data  ganda  yang  menyebabkan  sekolah  kehabisan  waktu  dan  tenaga  hanya  untuk menjaring  siswa  yang  mendaftar.  Hal  ini  disampaikan  oleh  operator  sekolah  yang mengatakan  “di  situlah  kebanyak  sekolah  itu  datanya  dobel  dari  sekolah  a  sekolah  b  itu datanya  dobel  mereka  bisa  login  itu  sampai  6  kali.  Di  situlah  datanya  banyak  data  ganda yang muncul, kalau seandainya aplikasi ini dijalankan dengan sistem yang baik, maka hal ini akan sedikit diminimalisir” 2) Aplikasi Dari Sekolah, Aplikasi ini hampir sama dengan milik  Dinas  Pendidikan  Provinsi,  namun  aplikasi  ini  lebih  efisien  digunakan  untuk  PPDB Sekolah. Operator PPDB sekolah menyampaikan tingkat efektitivitas penggunaan aplikasi milik  sekolah  ini  “kalau  untuk  Aplikasi  internal  SMA  Muhammadiyah  sendiri alhamdulillah efektif 99%, tapi untuk aplikasi dari dinas itu sebenarnya bagus, tapi karena banyak  ada  perubahan  sehingga  maintenancenya  lama,  jadi  membuat  sekolah  rugi  waktu dan  tenaga”.  Aplikasi  milik  sekolah  ini  dianggap  efektif  dikarenakan  tidak  ada perubahan/uprage yang menyebabkan aplikasi menjadi maintenance, selain itu jumlah user yang masuk kedalam server juga tidak sebanyak milik Aplikasi Dinas Pendidikan Provinsi. 3) EDUMU ( Education Muhammadiyah ), Aplikasi  ini sempat digunakan namun terhitung jarang digunakan karena masih dalam tahap penyempurnaan. 4) Angket, Angket digunakan sekolah untuk mengukur minat siswa dalam memilih sekolah. 5) Brosur, brosur ini menjadi salah satu intrumen promosi yang mendukung proses Promosi dalam PPDB Online. Brosur
ini  juga  menjelaskan  informasi  berupa  Syarat  Pendaftaran,  alur  pendaftaran,  jadwal pendaftara, hingga link aplikasi pendaftaran.

## PENUTUP
Penerimaan  Peserta  Didik  baru  (PPDB)  di  SMA  Muhammadiyah  Pangkalpinang memiliki Cara tersendiri dan terbilang unik yang membuat sekolah masih tetap eksis walau dengan  cara  Luring  ( Offline )  maupun  secara  Daring  ( Online )  Namun  dalam  ada  beberapa kesenjangan  yang  terjadi  karena  unsinkroniasi  antara  sekolah  dan  birokrasi.  Kesenjangan itu  haruslah  mampu  di  atasi  kepala  sekolah  melalui  kepemimpinannya  dalam  melakukan strategi-strategi  yang  ada  sehingga  apapun  kondisinya  sekolah  diwajibkan  mampu  untuk bertahan  dan  melaksanakan  Strategi  PPDB  yang  ada  dengan  baik  serta  menggunakan falisitas  dan  instrumen  pendukung  yang  baik  pula  agar  menambah  kesempurnaan  proses PPDB  di  SMA  Muhammadiyah  Pangkalpinang.  Penelitian  ini  menjelaskan  beberapa temuan  yang  baru  dan  unik  baik  dari  melakukan  promosi  ruang  lingkup  keuarga  secara persuasif,  menggunakan  strategi-strategi  yang  terbaru  dan  jarang  dilakukan  disekolah lainnya,  selanjutnya  sekolah  melengkapi  fasilitas  dan  instrument  yang  mendukung  seperti aplikasi  tambahan  milik  sekolah  dan  dikolaborasikan  dengan  aplikasi  dari  birokrasi pendidikan.  Penelitian  ini  memiliki  keterbatasan  peneitian  secara  observatif  untuk mendalami  strategi  kepala  sekolah  saat  pelaksanaan  PPDB.  Peneliti  menyarankan  agar peneliti  selanjutnya  melakukan  pendalaman  terhadap  strategi  kepala  sekolah  dalam melaksanakan PPDB.

## DAFTAR PUSTAKA
Amruddin,  A.,  Arbainsyah,  A.,  Handayani,  S.,  &  Sauri,  S.  (2022).  Patologi  Birokrasi Pendidikan. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan , 16 (3), 1036.
Hanifah,  N.,  &  Istikomah,  I.  (2022). Branding  sekolah  swasta  dalam  menghadapi kebijakan zonasi . VI (2), 274–286.
Inten, D. N. (2017). Pengembangan Keterampilan Berkomunikasi Anak Usia Dini Melalui Metode Bermain Peran. Mediator: Jurnal Komunikasi , 10 (1), 109–120.
Iriantara, Y. (2014). Komunikasi Pembelajaran . Simbiosa.
Kristiawan, M., Bengkulu, U., & Fitria, H. (2019). Supervisi pendidikan (Issue April).
Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pub. L. No. 20 (2003).
Luqman Azhary, D. (2018). The Implementation of integrated character education in policy design  at  SD  Muhammadiyah  (Plus)  salatiga. Journal  of  Primary  Education , 7 (2), 173.
Mahmudah,  F.  N.  (2021). Anaisis  Data  Peneitian  Kuaitatif  Manajemen  Pendidikan Berbantuan Software Atlas.Ti 8 . UAD PRESS.
Murtani,  A.  (2019).  Sosialisasi  Gerakan  Menabung. Seminar  Nasional  Hasil  Pengabdian Kepada Masyarakat 2019 Sindimas , 1 (1), 279–283.
Navaridas-Nalda,  F.  (2020).  The  strategic  influence  of  school  principal  leadership  in  the digital transformation of schools. Computers in Human Behavior , 112 .
Nhlapo,  V.  A.  (2020).  The  leadership  role  of  the  principal  in  fostering  sustainable maintenance of school facilities. South African Journal of Education , 40 (2), 1–9.
Peraturan Mentri Pendidikan dan Keudayaan Republik Indonesial Nomor 17 Talhun 2017 Tentang  Penerimaan  Peserta  Didik  Baru  Pada  Taman  Kanak-Kanak,  Sekolah  Dasar, Sekolah  Menengah  Pertama,  Sekolah  Menengah  Atas,  Sekolah  Menengah  Kejuruan, Atau Bentuk Lain Ya, 1 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 1 (2017).
Purwanto,  K.,  &  Salman,  A.  M.  Bin.  (2021). Strategi  Branding  Dalam  Meningkatkan Kepercayaan Masyarakat Terhadap Madrasah Tsanawiyah Negeri . 7 (02), 869–880.
Putri,  P.  K.  (2016). Aplikasi  Pendekatan-Pendekatan  Persuasif  Pada  Riset  Komunikasi Pemasaran:  Iklan  Melibatkan  Penciptaan  dan  Penerimaan  Pesan  Komunikasi Persuasif Mengubah Perilaku Pembelian . VIII , 1–16.
R  Somad,  D.  P.  (2012). Manajemen  Supervisi  dan  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah . Alfabeta.
Ridho, U. (2018). Evaluasi dalam pembelajaran bahasa arab . 20 (01).
Safari, R. (2020). Implementasi Kebijakan Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) Dengan Sistem Zonasi Di Eks Kota Administratif Purwokerto. Public Policy And Managament Inquiry. , 4 (2), 185–200.
Sarbini, Sarbini,  and E. H. (2021). Penerapan Kurikulum Darurat Pada Masa Covid-19 Di SMK  Muhammadiyah  Semin  ,  Yogyakarta. Jurnal  Ilmiah  Mandala  Education , 7 (2), 9–18.
Sholihah,  T.  (2018). Strategi  Manajemen  Humas  Dalam  Menciptakan  School  Branding Pada Sekolah Islam Terpadu . 3 (2), 72–84.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya . PT. Rineka Cipta.
Somantri, G. R. (2005). Memahami Metode Kualitatif. Makara Human Behavior Studies in Asia , 9 (2), 57.
Sri Wahyuni, A. S. I. (2012). Asessmen Pmebelajaran Bahasa . Refika Aditama.
Sugiyono.  (2016). Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan R&D . Alfabeta.
Syafitri,  W.  (2019).  Pelatihan  Branding  Sekolah  Pada  Sosial  Media  di  SMP  IT  Madani. Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 3 (1), 158–166.
Syaputra,  Adi  &  Hasanah,  E.  (2021). Manajemen  Kurikulum  dalam  Pembelajaran  Jarak
Jauh di Masa Pandemi COVID-19 .
Widiastuti, N., & Widjaja, T. (2004). Hubungan Antara Kualitas Relasi Ayah dengan Harga Diri Remaja Putra. Jurnal Psikologi , 2 (1), 22–43.