Gelanggang Olahraga: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga Volume 7, Nomor 2, Januari – Juni 2024 e-ISSN : 2597-6567 p-ISSN : 2614-607X DOI      : 10.31539/jpjo.v7i2.8666

## PEMINATAN OLAHRAGA PARALAYANG PADA SISWA SMP
Intan Syafira Adha 1 , Sapto Wibowo 2
Universitas Negeri Surabaya 1,2
Intansyafira14@gmail.com 1

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melihat  gambaran  potensi  perkembangan  olahraga paralayang di Indonesia, terutama dengan melibatkan geografis yang kaya akan gunung dan  perbukitan.  Meskipun  olahraga  ini  masuk  dalam  program  PON  XV tahun  2000  di Jawa  Timur,  minat  siswa  terhadap  paralayang  nampaknya  tidak  sejalan  dengan pertumbuhan  olahraga  tersebut.  Meski  berbagai event paralayang  di  Indonesia diselenggarakan  untuk  merangsang  minat  siswa,  penurunan  jumlah  atlet  di  jenjang pendidikan  menengah  menunjukkan  adanya  hambatan.  Penelitian  ini  menggunakan metode  deskriptif  dan  pendekatan  kuantitatif  untuk  menilai  tingkat  minat  siswa  SMP Ciputra Surabaya terhadap olahraga paralayang Pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik quota dan random sampling , penelitian  ini  berfokus pada analisis data kuantitatif dengan tujuan menguji hipotesis yang telah ditetapkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata minat siswa di kelas 8 adalah sebesar 62,74, sedangkan di kelas  9  sebesar  63,32.  Hasil  frekuensi  menunjukkan  bahwa  minat  siswa  berada  pada kategori sedang hingga tinggi, dengan mayoritas siswa termasuk dalam kategori tersebut. Simpulan,  bahwa  siswa  di  SMP  Ciputra  Surabaya  memiliki  minat  terhadap  cabang olahraga paralayang.
Kata Kunci : Olahraga, Kejuaraan Paralayang, SMP

## ABSTRACT
This research aims to see a picture of the potential for developing paragliding sports in Indonesia,  especially  involving  geographical  areas  rich  in  mountains  and  hills.  Even though  this  sport  was  included  in  the  2000  PON  XV  program  in  East  Java,  students' interest in paragliding seems to be outside the development of this sport. Although various paragliding events in Indonesia stimulate student interest, the decline in the number of athletes at the secondary education level shows challenges. This research uses descriptive methods and a quantitative approach to assess the level of interest of Ciputra Surabaya Middle  School  students  in  paragliding.  Using  a  sampling  method  involving  quota techniques and random analysis, this research focuses on quantitative data with the aim of  testing  predetermined  hypotheses.  The  research  results  showed  that  the  average interest  of students in  class 8 was 62.74, while in class 9, it  was 63.32. The frequency results show that student interest is in the medium to high category, with most students falling  into  that  category.  The  conclusion  is  that  Ciputra  Surabaya  Middle  School students are interested in paragliding.
Keywords: Sports, Paragliding Championship, Middle School

## PENDAHULUAN
Olahraga merupakan kebutuhan fundamental bagi manusia dan mencerminkan nilai  sosial,  memperlihatkan  potensi,  dan  keterbatasan  masyarakat  secara  serentak.
Olahraga menjadi aktivitas fisik yang menyatu dengan kehidupan sehari-hari, termasuk di  kalangan  anak-anak.  Manfaat  olahraga  meliputi  peningkatan  mobilitas,  pergerakan dinamis, pemeliharaan tubuh, serta pencegahan penyakit  non-infeksi. Berolahraga  juga dapat mendukung penyembuhan penyakit fisik dan mengendalikan berat badan melalui pola diet dan peningkatan kualitas (Adelita et al., 2020).
Waktu  yang  tepat  untuk  berolahraga  menjadi  faktor  penting,  dan  penelitian menunjukkan  bahwa  sore  hari  dianggap  waktu  yang  optimal.  Dr.  Phyllis  Zee  dari Northwestern University menemukan bahwa suhu tubuh pada pagi dan malam hari berada pada posisi terendah, yang dapat berdampak pada pengentalan cairan tubuh. Selain itu, aktivitas fibrinolitik, zat yang dapat mengencerkan darah, menurun pada waktu tersebut, yang bisa menjadi pemicu serangan jantung (Zulkarnain, 2017).  Di sisi lain, berolahraga pada sore hari dapat meminimalkan risiko cidera yang disebabkan oleh fleksibilitas otot tubuh (Giriwijoyo et al., 2020).
Setiap atlet dalam cabang olahraga memiliki perkumpulan atau induk organisasi yang  berperan  sebagai  wadah  pembinaan.  Berdasarkan  ketentuan  resmi,  olahraga paralayang  berada  di  bawah  naungan  Pengurus  Besar  Federasi  Aero  Sport  Indonesia (FASI),  yang  berkantor  di  Bandara  Halim  Perdana  Kusuma  Jakarta  Timur.  Indonesia, dengan topografi yang kaya akan gunung dan bukit, serta iklim tropisnya, memberikan dukungan  alamiah  bagi  olahraga  paralayang.  Suhu  udara  dan  angin  gas  oksigen  yang berlimpah  memungkinkan  parasut terbang  tinggi,  dan  penerbangan  dapat  diperpanjang dengan memanfaatkan kondisi panas bumi yang menciptakan pusaran angin atau thermal.
Paralayang  adalah  olahraga  terbang  bebas  yang  menggunakan  sayap  kain (parasut)  untuk  lepas  landas  dan  mendarat  dengan  kaki,  baik  untuk  rekreasi  maupun kompetisi.  Organisasi  yang  mengawasi  paralayang  adalah  PORDIRGA  (Persatuan Olahraga  Dirgantara),  bagian  dari  FASI  ( Federasi  Aero  Sport  Indonesia ).  Faktor pendukung utama dalam olahraga ini adalah angin, yang digunakan oleh atlet paralayang untuk  mengatasi  parasut  mereka  tinggi  di  udara  setelah  lepas  landas  dari  gunung  atau bukit. Ada dua tipe angin yang dimanfaatkan, yaitu dynamic lift yang terjadi saat angin menabrak lereng dan thermal lift yang disebabkan oleh panas bumi. Pemanfaatan sumber angin  ini  memungkinkan  parasut  terbang  tinggi  tanpa  bantuan  baterai  atau  mesin, sepenuhnya bergantung pada angin (Ilham & Asrun, 2022).
Olahraga  paralayang  tergolong  sebagai  olahraga  ekstrim  dan  sering  dianggap memerlukan  biaya  pengeluaran  yang  tinggi.  Namun,  potensi  perkembangannya  di Indonesia cukup besar, mengingat topografi yang mendukung di samping intensitas angin yang kencang dan kuat. Akan tetapi, para pelaku dan penggiat olahraga paralayang perlu memiliki  pengetahuan  yang  memadai  untuk  mengatasi  risiko  yang  tak  terduga.  Oleh karena  itu,  implementasi  prosedural  dan  pemahaman  mendasar  menjadi  kunci  untuk meminimalkan risiko tersebut.
Perkembangan  olahraga  paralayang  di  Indonesia  menunjukkan  potensi  yang menjanjikan,  terutama  dengan  banyaknya  gunung  dan  perbukitan  yang  tersebar  luas. Meskipun  olahraga  ini  masuk  dalam  program  PON  XV  tahun  2000  di  Jawa  Timur, pertumbuhannya  tidak  sejalan  dengan  minat  siswa  dalam  mengikuti  olahraga  ini. Penyelenggaraan berbagai event oleh perkumpulan paralayang di Indonesia tampaknya tidak mampu merangsang minat siswa, seperti tercermin dari penurunan jumlah atlet yang masih berada dalam jenjang pendidikan menengah.
Dalam technical meeting yang diadakan oleh  Pengprov Paralayang pada tahun 2022,  diketahui  bahwa  maksimal  umur  atlet  yang  dapat  berkompetisi  dalam  cabang olahraga  paralayang  di  kejuaraan  Pekan  Olahraga  Provinsi  (PORPROV)  Jawa  Timur
adalah  kelahiran  tahun  2000.  Hal  ini  menandakan  perlunya  regenerasi  atlet,  dengan peneliti tertarik melihat prospek siswa SMP yang ingin menjadi atlet handal dan masih berada dalam jenjang pendidikan menengah pertama.
Penelitian ini bertujuan untuk menggali sejauh mana minat siswa kelas VIII dan IX  SMP  Ciputra  Surabaya  terhadap  olahraga  paralayang.  Dengan  merinci  dan merumuskan  masalah,  penelitian  berfokus  pada  tingkat  minat  siswa  terhadap  olahraga paralayang  di  dua  kelas  tersebut.  Tujuannya  adalah  untuk  memberikan  pemahaman mendalam  mengenai  faktor-faktor  yang  memengaruhi  minat  siswa  terhadap  olahraga paralayang  di  lingkungan  pendidikan  menengah.  Dengan  demikian,  penelitian  ini diharapkan  dapat  memberikan  kontribusi  positif  terhadap  pengembangan  program olahraga  paralayang  di  kalangan  siswa  SMP,  dengan  merinci  tingkat  minat  dan mengevaluasi faktor-faktor yang mungkin mempengaruhi minat siswa terhadap cabang olahraga ini.

## KAJIAN TEORI Minat Siswa
Minat,  sebagai  dimensi  psikologis  yang  kompleks,  dapat  diartikan  sebagai ketertarikan, keinginan, atau gairah yang berasal dari hati individu terhadap suatu objek atau  aktivitas  tertentu  (Setiawan,  2021).  Dalam  konteks  motivasi  dan  perilaku,  minat menjadi sumber daya utama yang mendorong seseorang untuk mengambil bagian dalam suatu kegiatan dengan kesadaran dan kebebasan memilih (Noraini, 2021). Studi empiris menunjukkan bahwa kepuasan individu terhadap suatu aktivitas dapat memperkuat minat mereka, sementara penurunan tingkat kepuasan dapat mengurangi minat.
Peran  minat  dalam  kehidupan  sangat  signifikan,  terutama  dalam  fase perkembangan  anak-anak  yang  masih  dalam  masa  kanak-kanak  (Aprijal  et  al.,  2020). Selama periode ini, minat bukan hanya menjadi manifestasi dari ketertarikan fisik yang dapat  diobservasi  langsung  dalam  perilaku  anak,  tetapi  juga  menjadi  sumber  motivasi yang kuat untuk mengeksplorasi dan memahami dunia sekitarnya. Minat dapat diartikan sebagai  kecenderungan  tetap  untuk  tertarik  pada  bidang  tertentu.  Ini  melibatkan keinginan  intrinsik  yang  mendalam  untuk  mempelajari  atau  mengetahui  lebih  banyak tentang berbagai objek atau aktivitas yang menarik perhatian individu.
Indikator minat siswa menghadirkan dimensi yang kompleks, dan pemahaman mendalam terhadap dinamika minat siswa dapat dibagi menjadi beberapa bagian, salah satunya adalah perasaan senang, yang merupakan indikator emosional yang muncul dari dalam  diri  individu  terkait  dengan  ketertarikan  terhadap  sesuatu.  Perasaan  senang mencerminkan tingkat kepuasan dan kegembiraan seseorang terhadap suatu subjek atau kegiatan tertentu, dan dapat menjadi pendorong utama dalam pembentukan minat yang mendalam.  Sebagai  contoh,  ketika  seorang  siswa  merasa  senang  terhadap  suatu  mata pelajaran, mereka cenderung lebih termotivasi untuk mempelajari materi tersebut tanpa adanya  pemaksaan  atau  tekanan  eksternal.  Oleh  karena  itu,  memahami  dan  mengukur perasaan  senang  siswa  terhadap  suatu topik  atau aktivitas  dapat  memberikan  wawasan yang  lebih  jelas  tentang  tingkat  minat  mereka  dan,  pada  gilirannya,  membantu pengembangan pendekatan pendidikan yang lebih sesuai dan bermakna.
Ketertarikan  siswa  berkaitan  dengan  keberadaan  daya  yang  dapat  memotivasi dan mendorong minat terhadap hal tertentu. Ini dapat berupa afektifitas pengalaman yang muncul melalui berbagai aktivitas atau kegiatan khusus. Ketiga, perhatian siswa menjadi titik fokus atau konsentrasi pada suatu kegiatan jiwa. Siswa cenderung lebih tertarik pada hal  tertentu,  memberikan  perhatian  lebih  terhadap  obyek  tersebut  setelah
mengesampingkan  hal-hal  lain  di  sekitarnya.  Keterlibatan  siswa  adalah  ketertarikan terhadap  suatu  obyek  yang  dapat  mempengaruhi  perasaan  senang  dalam  melakukan kegiatan terkait obyek tersebut.
Minat siswa juga dipengaruhi beberapa faktor. Faktor-faktor yang memengaruhi minat siswa dapat dikelompokkan menjadi faktor intrinsik dan ekstrinsik. Faktor intrinsik melibatkan  aspek-aspek  yang  berasal  dari  dalam  diri  individu,  seperti  rasa  senang, perhatian,  emosi,  kesehatan,  hiburan,  dan  keterlibatan  siswa.  Rasa  tertarik  atau  senang menjadi  langkah  awal,  diikuti  perhatian,  emosi,  kesehatan,  hiburan,  dan  keterlibatan siswa yang dapat memengaruhi tingkat minat (Alfazani & Khoirunisa A, 2021).
Faktor  ekstrinsik  melibatkan  pengaruh  dari  luar  individu,  termasuk  fasilitas, lingkungan, peran pelatih, hubungan dengan teman sejawat, serta dukungan dan contoh dari orangtua yang turut memainkan peran penting dalam membentuk minat siswa (Terok & Huwae, 2022). Fasilitas penunjang, lingkungan sekitar, serta dukungan dan contoh dari orangtua  bersama-sama  menciptakan  landasan  untuk  memahami  dan  mengembangkan minat  siswa.  Minat  siswa  juga  terkait  dengan  berbagai  hal  seperti  perasaan  senang, pemahaman,  keingintahuan,  penerapan,  tanggung  jawab,  rangsangan,  aktivitas, kenyamanan,  sportivitas,  kelincahan,  fasilitas,  percaya  diri,  self-concept,  self-esteem, self-efficacy,  dan  self-confidence  (Perdana,  2019).  Semua  faktor  ini  memberikan kontribusi  dalam  membentuk  dan  memperkuat  minat  siswa,  memainkan  peran  penting dalam  kehidupan  sehari-hari,  dan  menjadi  aspek  kunci  dalam  pembelajaran  dan pengembangan diri.
Berdasarkan  pemaparan  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  kepercayaan  diri merupakan keadaan psikologis atau mental yang memungkinkan seseorang mengevaluasi dirinya secara menyeluruh, memberikan keyakinan kuat terhadap kemampuan diri, dan mendukung  kelancaran  pelaksanaan  aktivitas  menuju  pencapaian  tujuan.  Kekurangan kepercayaan  diri,  di  sisi  lain,  dapat  berdampak  negatif  dalam  kehidupan  sehari-hari. Individu yang kurang percaya diri cenderung tidak memiliki target atau tujuan yang jelas, kurang  mengambil  keputusan  tegas,  mudah  frustasi  di  tengah  kesulitan,  kekurangan motivasi  untuk  berprestasi,  sering  mengalami  kegagalan  dalam  menjalankan  tanggung jawab,  merasa  canggung  dalam  interaksi  sosial,  kesulitan  mendemonstrasikan  diri, memiliki harapan yang tidak realistis, bersifat terlalu sensitif, dan cenderung perfeksionis (Perdana, 2019).

## Olahraga
Olahraga merupakan kegiatan fisik yang terencana, terprogram, dan terstruktur dengan melibatkan pengulangan gerakan tubuh, bertujuan untuk meningkatkan kesehatan jasmani  (Zulkarnain,  2017).  Kesehatan  olahraga  menjadi  suatu  usaha  untuk  mencapai kesehatan tubuh dengan memanfaatkan aktivitas olahraga, dianggap sebagai kebutuhan primer dalam kehidupan sehari-hari karena dapat meningkatkan kebugaran dan kesehatan jasmani  yang  diperlukan  oleh  tubuh  manusia.  Dapat  dilakukan  oleh  semua  lapisan masyarakat, baik di lingkungan perkotaan maupun pedesaan, dari usia belia hingga lanjut. Gaya hidup sehat dengan berolahraga setiap hari dapat meningkatkan kebugaran tubuh, membantu  mencegah  penyakit  stroke  dan  jantung,  serta  memberikan  risiko  yang  lebih rendah dibandingkan dengan gaya hidup tidak aktif (Mufa et al., 2021). Beberapa faktor risiko  seperti  kegemukan,  kurang  gerak,  riwayat  keluarga  terkena  penyakit kardiovaskular, dan diabetes dapat meningkatkan risiko penyakit jantung koroner hingga empat kali lipat lebih tinggi dibandingkan dengan individu yang tidak menderita diabetes.
Olahraga  merupakan  kegiatan  jasmani  yang  didasarkan  pada  motivasi  untuk melawan  kemalasan  dan  tantangan,  baik  dari  diri  sendiri,  orang  lain,  maupun  unsur alamiah. Pertandingan olahraga pribadi dapat dijalankan secara kesatria, menjadi sarana pendidikan, dan meningkatkan kualitas kehidupan  (KONI, 2020). Pendidikan olahraga, sebagai  konsep  struktural,  berkembang  dari  pengembangan  Pendidikan  Jasmani, Olahraga,  dan  Kesehatan  (Penjasorkes)  dengan  tujuan  memberikan  arahan  yang  detail kepada  siswa  dalam  berolahraga  dan  mencapai  prestasi.  Pendidikan  olahraga  menjadi usaha mendidik murid untuk menjadi atlet yang kompeten, antusias, dan cerdas. Olahraga dengan  kompetensi  merujuk  pada  keterampilan  dengan  karakteristik  tertentu  dalam berpartisipasi  dalam  pertandingan,  mengetahui  dan  mampu  melaksanakan  strategi permainan  (Mylsidayu,  2022).  Seorang  atlet  cerdas  adalah  yang  memahami  peraturan, tradisi,  dan  tata  cara olahraga  serta  dapat  membedakan  perilaku  baik  dan  buruk  dalam praktik olahraga. Atlet yang antusias berperan aktif dalam melindungi, memelihara, dan memajukan  budaya  olahraga.  Sebagai  anggota  kelompok  olahragawan,  mereka berpartisipasi  dalam  pengembangan  olahraga  di  tingkat  daerah,  nasional,  dan internasional.

## Olahraga Paralayang
Paralayang,  atau  paragliding,  merupakan  bentuk  olahraga  terbang  bebas  yang menggunakan sayap kain (parasut) untuk lepas landas dengan kaki, digunakan baik untuk tujuan  rekreasi  maupun  kompetisi.  Olahraga  ini  muncul  pada  tahun  1980  dan  pertama kali dilombakan dalam kejuaraan dunia pada tahun 1989 di Kossen, Austria. Paralayang mengandalkan angin sebagai daya untuk mengangkat dan membuat parasut dapat terbang dari ketinggian lereng, melibatkan dua jenis angin, yaitu dynamic lift yang berasal  dari angin  yang  menabrak  lereng  bukit  atau  gunung,  dan  thermal  lift  yang  dihasilkan  oleh thermal.  Pemanfaatan  angin  tersebut  memungkinkan  para  penerbang  melakukan penerbangan tinggi hingga mencapai titik tertentu (Ilham & Asrun, 2022;)
Paralayang,  sebagai  salah  satu  olahraga  yang  semakin  digemari  di  Indonesia, berhasil mencatat prestasi gemilang dengan meraih juara umum dalam Asian Games 2018 (Pontas, 2018). Keberhasilan ini menunjukkan bahwa olahraga ini bukan hanya sebagai kegiatan  fisik,  tetapi  juga  menciptakan  prestasi  yang  membanggakan  bagi  Indonesia. Selain  sebagai  ajang  kompetisi,  paralayang  juga  memberikan  dampak  positif  terhadap sektor  pariwisata.  Di  berbagai  wilayah  di  Indonesia,  objek  wisata  paralayang  menjadi destinasi  menarik,  memanfaatkan  kondisi  alam  dan  topografi  yang  mendukung  untuk melangsungkan  kegiatan  ini.  Hal  ini  menciptakan  potensi  pengembangan  paralayang sebagai olahraga dan daya tarik wisata yang dapat meningkatkan popularitas Indonesia di mata dunia (Pontas, 2018).

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  deskriptif  dengan  tujuan  untuk mengetahui tingkat minat siswa di SMP Ciputra Surabaya terhadap olahraga paralayang. Penelitian deskriptif merupakan suatu metode ilmiah yang digunakan untuk memperoleh data yang berguna dan memiliki tujuan tertentu.
Penelitian ini mengadopsi pendekatan kuantitatif, yang merupakan suatu metode yang  digunakan  untuk  menjawab  pertanyaan  penelitian  yang  melibatkan  data  berupa angka  dan  menggunakan  program  statistik  untuk  menganalisisnya.  Berlandaskan  pada filsafat positivisme dan digunakan untuk meneliti suatu populasi melalui sampel tertentu. Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  menggunakan  instrumen  penelitian,  dan  analisis
data bersifat kuantitatif atau statistik, dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan.
Teknik  sampling  pada  penelitian  ini  menggunakan  teknik  quota  sampling sebagai  metode  untuk  menentukan  sampelnya.  Penelitian  ini  juga  menerapkan  teknik random  sampling sebagai  penentu  sampel  dengan  melakukan  pengundian  secara  acak. Teknik-teknik  ini  digunakan  untuk  memastikan  bahwa  sampel  yang  diambil  dapat mewakili  berbagai  karakteristik  dari  populasi  yang  diteliti.  Dengan  kombinasi  teknik quota  sampling  dan  random  sampling,  diharapkan  sampel  yang  dihasilkan  dapat mencerminkan keragaman dan keberagaman dalam populasi penelitian. Adapun Teknik pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  observasi,  kuisioner,  dan  studi literatur.

## HASIL PENELITIAN Hasil Data Nilai Mean dan Standar Deviasi
Penelitian  survei  minat  olahraga  paralayang  terhadap  siswa  SMP  Ciputra Surabaya  dilakukan  pada  bulan  Agustus  2023  menggunakan  angket  sebagai  instrumen pengumpulan  data.  Dalam  upaya  pendekatan,  peneliti  juga  menggunakan  video  untuk memberikan  penjelasan  mengenai  olahraga  paralayang,  dengan  harapan  siswa  dapat mengisi  angket  sesuai  dengan  pemahaman  yang  benar.  Penelitian  melibatkan  120 responden dari siswa SMP Ciputra Surabaya, yang akan dianalisis dalam penelitian ini. Dengan  mengidentifikasi  minat  pada  dua  kelas  yang  berbeda,  penelitian  ini  bertujuan untuk  mengetahui  tingkat  minat  pada  setiap  kelas,  meskipun  kemungkinan  adanya perbedaan  yang  tidak  signifikan.  Data  deskriptif  melibatkan  nilai  mean  dan  standar deviasi untuk mengukur minat siswa terhadap cabang olahraga paralayang.
Tabel 1.

## Statistik Deskriptif
Kelas 8 Kelas 9 Mean Standar Deviasi Mean Standar Deviasi 62,74 11,188 63,32 11,916
Berdasarkan hasil data pada tabel, terlihat bahwa minat siswa terhadap olahraga paralayang di SMP Ciputra Surabaya menunjukkan perbedaan antara kelas 8 dan 9. Kelas 8 memiliki nilai mean sebesar 62,74 dengan  standar deviasi 11,188, sedangkan kelas 9 memiliki  nilai  mean  sebesar  63,32  dengan  standar  deviasi  11,916.  Dengan  demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat variasi dalam tingkat minat siswa antara kedua kelas tersebut.  Meskipun  perbedaannya  tidak  signifikan,  minat  siswa  di  kelas  8  cenderung sedikit lebih rendah dengan nilai mean 62,74, sementara kelas 9 menunjukkan minat yang sedikit lebih tinggi dengan nilai mean 63,32.
Dari  hasil  tersebut  dapat  dikatakan  bahwa  pada  kelas  9  lebih  memiliki ketertarikan atau minat terhadap cabang olahraga paralayang dibandingkan dengan minat pada kelas 8. Berikut adalah gambar diagram perbedaan pada  minat siswa kelas 8 dan kelas 9 di SMP Ciputra Surabaya

## Gambar 1. Diagram Perbedaan Minat Siswa

## Hasil Data Minat Peserta Didik
Setiap peserta didik pada kelas 8 dan kelas 9 pastinya memiliki minat yang berbeda-beda  pada  setiap  hal.  Dan  pada  minat  peserta  didik  terhadap  olahraga paralayang memiliki hasil yang dapat mengatakan mana yang dikatakan tinggi atau rendah. Berikut adalah hasil pengkategorian tinggi dan rendah pada peserta didik:
Tabel 2.

## Hasil Minat Peserta Didik
No. Kategori Kelas Frekuensi 1 Sangat Tinggi 8 1 9 3 2 Tinggi 8 21 9 15 3 Sedang 8 25 9 29 4 Rendah 8 5 9 11 5 Sangat Rendah 8 6 9 4
Berdasarkan hasil tabel di atas, dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa memiliki tingkat minat terhadap olahraga paralayang pada tingkat sedang. Terdapat satu siswa  di  kelas  8  dan  tiga  siswa  di  kelas  9  yang  masuk  dalam  kategori  sangat  tinggi. Sementara itu, pada kategori tinggi, terdapat 21 siswa di kelas 8 dan 15 siswa di kelas 9. Selanjutnya, pada kategori sedang, terdapat 25 siswa di kelas 8 dan 29 siswa di kelas 9. Di  kategori  rendah,  terdapat  lima  siswa  dari  kelas  8  dan  sebelas  siswa  di  kelas  9, sedangkan pada kategori sangat rendah, terdapat enam siswa di kelas 8 dan empat siswa di  kelas  9.  Dengan  demikian,  mayoritas  siswa  menunjukkan  minat  sedang  terhadap olahraga paralayang, sementara variasi terlihat pada kategori tingkat minat yang berbeda di kedua kelas.

## Hasil Persentase
Hasil  dari  minat  pada  kelas  8  dan  kelas  9  pastinya  memiliki  perbedaan  dari persentase akhirnya. Dengan adanya hasil akhir dari persentase setiap minat, peneliti bisa tau bahwa salah satu kelas lebih berminat untuk mengikuti cabang olahraga paralayang. Berikut adalah hasil penghitungan dari persentase minat pada setiap kelas:
Tabel 3. Hasil Keseluruhan Minat Siswa Kelas 8 & 9 Kelas 8 62,74% Kelas 9 63,32%
Berikut adalah hasil diagram hasil persentase dari minat siswa kelas 8 dan kelas 9 di SMP Ciputra Surabaya:
Gambar 2. Diagram Hasil Persentase Minat Siswa Kelas 8 & 9
Dari hasil tabel di atas, dapat disimpulkan bahwa minat siswa kelas 9 terhadap olahraga  paralayang  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan  minat  siswa  kelas  8.  Rata-rata minat  siswa  kelas  9  mencapai  63,32%,  menandakan  tingkat  minat  yang  cukup  tinggi untuk mengikuti cabang olahraga paralayang. Sementara itu, persentase minat siswa kelas 8 tidak terlalu berbeda jauh, yaitu sebesar 62,74%. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas siswa  dari  kedua  kelas  menunjukkan  minat  yang  cukup  tinggi  terhadap  olahraga paralayang, meskipun terdapat perbedaan tipis antara kelas 8 dan 9.

## PEMBAHASAN
Penelitian ini difokuskan pada minat siswa terhadap cabang olahraga paralayang di SMP Ciputra Surabaya, dengan membandingkan dua kelas, yaitu kelas 8 dan kelas 9. Data  statistik  menunjukkan  bahwa  mean  dari  minat  siswa  di  kelas  8  adalah  62,74, sedangkan  di  kelas  9  menunjukkan  hasil  mean  sebesar  63,32.  Analisis  frekuensi menunjukkan  bahwa  peserta  didik  memiliki  tingkat  minat  sedang,  karena  hampir setengah dari hasil berada di kategori sedang. Meskipun terdapat perbedaan angka antara kelas  8  dan  9,  yakni  sekitar  62,74%  dan  63,32% secara  berurutan,  perbedaan  ini  tidak cukup signifikan secara statistik untuk menyatakan bahwa satu kelas memiliki minat yang lebih  tinggi  daripada  yang  lain.  Sehingga,  dapat  disimpulkan  bahwa  kedua  kelas menunjukkan minat yang serupa terhadap cabang olahraga paralayang.
Hasil penelitian ini mengungkap bahwa minat siswa di SMP Ciputra Surabaya, khususnya  pada  kelas  8  dan  kelas  9,  tidak  menunjukkan  perbedaan  yang  signifikan terhadap cabang olahraga paralayang. Data statistik menunjukkan bahwa rata-rata minat siswa  kelas  9  adalah  sebesar  63,32,  sedangkan  di  kelas  8  sebesar  62,74.  Meskipun terdapat  perbedaan  angka,  namun  perbedaan  tersebut  tidak  cukup  signifikan  secara statistik untuk menyimpulkan bahwa satu kelas memiliki minat yang lebih tinggi daripada kelas yang lain. Analisis lebih lanjut terhadap frekuensi distribusi menunjukkan bahwa mayoritas  siswa  dari  kedua  kelas  berada  pada  kategori  tingkat  minat  sedang,  yang mencakup sekitar setengah dari total responden.
Penelitian ini memberikan gambaran bahwa cabang olahraga paralayang, yang membutuhkan latihan di udara dengan pengendalian yang baik, tidak secara substansial
memengaruhi tingkat minat siswa. Temuan ini sejalan dengan hasil penelitian  (Mufa et al., 2021), yang menunjukkan tingkat minat sedang terhadap futsal, dan (Rohmatunisha et al., 2020), yang menilai minat siswa terhadap bola basket sebagai baik. Penelitian ini juga  mencatat  bahwa  kendala  fisik  dan  infrastruktur  sekolah,  seperti  keterbatasan  luas halaman untuk membuka parasut, menjadi  faktor penentu  yang cukup signifikan. Oleh karena  itu,  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  siswa  cenderung  lebih  tertarik  pada cabang olahraga yang lebih mudah diakses, seperti futsal dan bola basket, dibandingkan dengan  paralayang  yang  membutuhkan  kondisi  tempat  khusus.il  penelitian  ini menunjukan bahwa latihan square memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil peningkatan daya tahan aerobic atlet SAC.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  terhadap  minat  siswa  di  SMP  Ciputra  Surabaya terhadap  cabang  olahraga  paralayang,  dapat  disimpulkan  bahwa  siswa  menunjukkan tingkat minat yang cukup baik, dengan hasil persentase kelas 8 sebesar 62,74% dan kelas 9 sebesar 63,32%. Hasil frekuensi menunjukkan bahwa minat siswa berada pada kategori sedang hingga tinggi, dengan mayoritas siswa termasuk dalam kategori tersebut. Dengan demikian, dapat diterima hipotesis bahwa siswa di SMP Ciputra Surabaya memiliki minat terhadap cabang olahraga paralayang.

## DAFTAR PUSTAKA
Adelita, M., Arto, K. S., & Deliana, M. (2020). Kontrol metabolik pada diabetes melitus tipe-1. Cermin Dunia Kedokteran , 47 (3), 227–232.
https://cdkjournal.com/index.php/CDK/article/view/360
Alfazani,  M.  R.,  &  Khoirunisa  A,  D.  (2021).  Faktor  Pengembangan  Potensi  Diri: Minat/Kegemaran,  Lingkungan  Dan  Self  Disclosure  (Suatu  Kajian  Studi Literatur  Manajemen  Pendidikan  Dan  Ilmu  Sosial). Jurnal  Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial , 2 (2), 586–597.
https://doi.org/10.38035/jmpis.v2i2.487
Aprijal, A., Alfian, A., & Syarifudin, S. (2020). Pengaruh Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil  Belajar  Siswa  di  Madrasah  Ibtidaiyah  Darussalam  Sungai  Salak Kecamatan  Tempuling. Mitra  PGMI :  Jurnal  Kependidikan  MI , 6 (1),  76–91. https://doi.org/10.46963/mpgmi.v6i1.125
Giriwijoyo, S., Ray, H. R. D., & Sidik, D. Z. (2020). Kesehatan, olahraga, dan kinerja . Bumi Medika.
Ilham, M., & Asrun, B. (2022). Sosialisasi Olahraga Rekreatif Sebagai Wujud Kearifan Lokal  Di  Kabupaten  Tana  Toraja  Utara. Abdi  Samulang:  Jurnal  Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (1), 24–31. https://journal.habiburrahman.ponpes.id/index.php/abdi_samulang/article/view/
3
KONI, K. (2020). AD/ART Komite Olahraga Nasional Indonesia (KONI). Mufa, H. A., Alsaudi, A. T. B. D., & Chan, A. A. S. (2021). Analisa Minat Siswi Terhadap Ekstrakurikuler  Olahraga  Futsal. Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan STKIP Kusuma Negara III , 184–191. https://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/semnara2020/article/view/126
8
Mylsidayu, A. (2022). Psikologi olahraga . Bumi Aksara.
Noraini, N. (2021). Studi Tentang Prestasi  Anak  Rawa  yang Mengandalkan Bakat dan
Minat Terhadap Keterbatasan Sarana Prasarana di  SMAN 1 Danau Panggang. Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan , 2 (1), 85–92.
https://doi.org/10.51276/edu.v2i1.89
Perdana,  F.  J.  (2019).  Pentingnya  Kepercayaan  Diri  Dan  Motivasi  Sosial  Dalam Keaktifan  Mengikuti  Proses  Kegiatan  Belajar. Edueksos :  Jurnal  Pendidikan Sosial & Ekonomi , 8 (2). https://doi.org/10.24235/edueksos.v8i2.5342
Pontas, P. (2018). Tim Paralayang Indonesia Juara Umum Asian Games 2018. Pontas.Id . https://pontas.id/2018/08/29/tim-pralayang-indonesia-juara-umum-asian- games-2018/
Rohmatunisha, S., Wahyudi, U., & Yudasmara, D. S. (2020). Survei minat siswa dalam mengikuti kegiatan ekstrakurikuler bolabasket pada peserta sekolah menengah pertama. Sport Science and Health , 2 (2), 119–129.
https://journal2.um.ac.id/index.php/jfik/article/view/11266
Setiawan, E. (2021). Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Kamus versi online/daring (dalam jaringan) . Badan Pembinaan Dan Pengembangan Bahasa. Terok, E. R., & Huwae, A. (2022). Motivasi  berprestasi atlet bulutangkis di kabupaten tolitoli ditinjau dari dukungan sosial orang tua, teman, dan pelatih. Journal Of Sport Education (JOPE) , 5 (1), 48–57. https://www.researchgate.net/profile/Arthur-Huwae/publication/366811439
Zulkarnain,  Z.  (2017).  Pengaruh  Olahraga  Futsal  Terhadap  Produksi  Kadar  Kreatinin
Darah. Prosiding  Seminar  Nasional  Biologi , 3 (1).  https://journal.uin- alauddin.ac.id/index.php/psb/article/view/4680