## JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT DIKEMAS VOL. 5, No. 1 Tahun 2021

## Pembuatan Media Belajar Bahasa Inggris Dari Bahan Bekas Bagi Guru Yayasan Dharmawanita Tanjungsari, Panekan, Magetan
Ita Permatasari 1 , Titik Rahayu 2 , Eda Maaliah 3 , Imam Mudofir 4 , Moh. Farid Maftuh 5
1,2,3,4,5,6 Politeknik Negeri Madiun e-mail: * 1 permatasari.ita@pnm.ac.id , 2 teerahayu@gmail.com , 3 eda@pnm.ac.id ,
4 imammudofir76@yahoo.com, 5 mohfaridm@pnm.ac.id

## Abstrak
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  bertujuan  untuk  menumbuhkan  kesadaran kepada guru-guru Yayasan Dharmawanita Desa Tanjungsari, Kecamatan Panekan, Kabupaten Magetan  tentang  pemanfaatan  barang  bekas  sebagai  media  pembelajaran  Bahasa  Inggris. Barang bekas adalah benda-benda yang pernah dipakai (sisa), yang kegunaannnya tidak sama seperti benda yang baru. Sedangkan media adalah semua bentuk perantara, termasuk manusia , materi , atau kejadian, yang di gunakan oleh manusia untuk menyampaikan atau menyampaikan ide atau pendapat sehingga siswa mampu memperoleh pengetahuan , keterampilan , atau sikap. Metode pelaksanaan yang digunakan dalam kegiatan ini terdiri dari tiga bagian, yaitu: metode ceramah, metode diskusi dan metode praktek. Selain  itu, kerangka evaluasi disusun dalam dua bagian.  Yang pertama,  evaluasi  dilakuakn selama proses kegiatan. Sedangkan bagian  evaluasi kedua  dilakukan  pasca  pelatihan.  Indikator  yang  digunakan  untuk  mengukur  keberhasilan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah mulai munculnya kesadaran dari para guru akan  potensi  bahan  bekas  sebagai  media  pembelajaran  Bahasa  Inggris.  Hal  ini  akan  diikuti dengan  inovasi-inovasi  dan  kreatifitas  mandiri  yang  dilakukan  oleh  para  guru  untuk mengembangkan media pembelajaran Bahasa Inggris yang sesuai dengan kebutuhan mereka di masa depan.
Kata kunci— Barang bekas, media, media pembelajaran,

## Abstract
Used or secondhand goods are goods that have different functions than new goods. One of the way to utilize the used goods is to create students’ learning media from it. Media is all forms of intermediaries, including human beings, material, or events, which are used by human to convey ideas or opinions so that students are able to obtain knowledge, skills, or attitudes. Utilizing used goods into learning media especially in English learning will not only add value to the used goods, but also encourage the teachers to be innovative in creating affordable learning media. Besides,
56
utilizing the used goods to create useful items can be a good example for students on how to be innovative.

## Keywords— used goods, media, learning media

## I. PENDAHULUAN
Berdasarkan  observasi  dan  interview informal yang dilakukan oleh tim, kesadaran pemanfaatan  barang  bekas  khususnya  di lingkungan Yayasan Dharmawanita Tanjungsari Kecamatan Panekan Kabupaten Magetan  masih  tergolong  rendah.  Barang bekas  biasanya  hanya  ditumpuk  di  gudang atau  dikumpulkan  dan  kemudian    dijual  ke tukang  loak.  Pemanfaatan  barang  bekas sebagai  barang  yang  berguna  masih  belum dilakukan.
Berdasarkan kondisi diatas, Tim bergerak mencari  alternative  untuk  memanfaatkan barang  bekas  yang  ada  di  lingkungan Yayasan  Dharmawanita  Tanjungsari.  Salah satu cara untuk memanfaatkan barang bekas tersebut adalan dengan merubahnya menjadi media  pembelajaran  bagi  para  siswa. Pemanfaatan  barang  bekas  menjadi  media pembelajaran khusunya Bahasa Inggris tidak hanya  akan  menambah  nilai  dari  barang bekas tersebut. Lebih lanjut lagi, pemanfaatan  ini  bias  mendorong  para  guru untuk  lebih  kreatif  dan  inovatif  dalam menciptakan  media-media  pembelajaran yang murah. Selain itu, pemanfaatan barang bekas menjadi  barang berguna bisa menjadi contoh bagi para siswa  untuk menanamkan kesadaran agar lebih kreatif dan inovatif.
Media pembelajaran merupakan hal yang tidak bisa lagi dipisahkan dari proses belajar- mengajar.  Media  menjadi  salah  satu penyokong  kesuksesan  penyerapan  materi oleh  anak  didik.  Pada  dasarnya,  media berasal dari kata medius yang artinya adalah perantara  atau  pengantar.  Beberapa  ahli mengungkapkan definisi dari media.
Hamijojo dalam Latuheru (1993), mendefinisikan media sebagai semua bentuk perantara  yang  di  gunakan  oleh  manusia untuk  menyampaikan  atau  menyampaikan ide,  ,  gagasan  atau  pendapat.  Sehingga  ide, gagasan  dan  pendapat  itu  sampai  kepada
penerima yang dituju. Sementara Gerlach & Ely (1971) mengatakan bahwa media adalah manusia,  materi, atau  kejadian  yang membangun  kondisi  yang  membuat  siswa mampu memperoleh pengetahuan , keterampilan,  atau  sikap  ,dalam  pengertian ini guru , buku teks, dan lingkungan sekolah merupakan media.
Berdasarkan  pendapat  ahli  yang  telah disebutkan diatas, dapat  disimpulkan bahwa media  merupakan  semua  bentuk  perantara, termasuk  manusia  ,  materi  ,  atau  kejadian, yang  di  gunakan  oleh  manusia  untuk menyampaikan  atau  menyampaikan  ide,  , gagasan  atau  pendapat  sehingga  siswa mampu memperoleh pengetahuan , keterampilan , atau sikap.
Barang  bekas  yang  digunakan  akan dimanfaatkan  sebagai  media  pembelajaran Bahasa Inggris khususnya bagi peserta didik usia  muda  atau young  learners .    Dalam program  kali  ini,  Tim  memanfaatan  barang bekas yang ada di sekitar lingkungan sekolah di  bawah  naungan  Yayasan  Dharmawanita Tanjungsari  menjadi  media  pembelajaran Bahasa Inggris.
Berdasarkan  Kamus  Lengkap  Bahasa Indonesia, barang bekas sendiri bisa diartikan sebagai, ‘barang’ atau bisa diartikan sebagai benda  yang  berwujud.  Sedangkan  arti  kata ‘bekas’ adalah sisa habis dilalui, atau sesuatu yang  menjadi  sisa  dipakai.  Dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  barang  bekas  adalah benda-benda  yang  pernah  dipakai  (sisa), yang kegunaannnya tidak sama seperti benda yang baru.
Pada  masyarakat  pedesaan  khusunya daerah  desa  Tanjungsari,  kesadaran  akan pemanfaatan  barang  bekas  masih  sangat kurang. Bahkan beberapa pihak masih belum menyadari  pentingnya  pemilahan  barang bekas berdasarkan kategori atau mengklasifikasikannnya  berdasarkan  jenis barang bekas. Kondisi ini juga masih terlihat
di  lingkungan  Yayasan  Dharmawanita Tanjungsari.  Berdasarkan  hal  tersebut,  Tim melakukan pemanfaatan barang bekas sebagai media pembelajaran Bahasa Inggris.
Lebih  lanjut  lagi,  Tim  PKM  berusaha melalui  kegiatan  ini  untuk  menjelaskan  dan mewujudkan  beberapa  tujuan  kegiatan pemanfaatan  barang  bekas  sebagai  media pembelajaran  Bahasa  Inggris.  Secara  umum tujuan  program  adalah  mengajak  seluruh anggota sekolah untuk bersama-sama menyadari pentingnya memanfaatkan barang bekas sebagai barang yang berguna khususnya  sebagai  media  pembelajaran Bahasa Inggris.
Dari  analisis  di  atas  dapat  dikemukakan permasalahan mitra yaitu:
1. Belum  adanya  pengetahuan  mengenai jenis-jenis barang bekas.
2. Belum adanya kesadaran dalam memilah-milah barang bekas berdasarkan jenisnya. Belum adanya kesadaran untuk memanfaatkan  barang  bekas  sebagai  barang bernilai guna lebih

## II. METODE
Metode  pelaksanaan  dalam  usaha  untuk memberikan  pemahaman  dan  pengetahuan pembuatan media belajar Bahasa Inggris dari bahan  bekas  bagi  guru  TK  Pertiwi Tanjungsari,  Panekan,  Magetan  adalah sebagai berikut:
Dalam  metode  ini,  peserta  kegiatan pembuatan media belajar Bahasa Inggris dari bahan bekas yaitu guru menerima pemaparan materi mengenai definisi barang bekas, jenis- jenis  barang  bekas  dan  pemanfaatan  barang bekas sebagai media pembelajaran.
Dalam pelatihan ini peserta membutuhkan  pengetahuan  tentang  barang bekas  dan  media  pembelajaran  Bahasa Inggris  yang  bisa  digunakan  oleh  peserta didik.
Dalam  metode  ini,  diadakan  diskusi mengenai kegiatan tahap selanjutnya setelah pemaparan  teori  dan  diskusi  yaitu  praktek. Hal  yang  didiskusikan  antara  lain  materi pembelajaran  yang  sesuai  dengan  siswa  TK
dan Paud. Selain itu membahas barang bekas yang  cocok  untuk  mengembangkan  media pembelajaran tiap-tiap  topik.
Peserta  mempraktekkan  materi  yang diperoleh  agar  pelatihan  ini  benar-benar menghasilkan manfaat bagi diri para peserta.
Proses  pelaksanaan  dilakukan  dengan cara:
1. Sosialisasi  dan  survey  langsung  pada lokasi  yang  menjadi  sasaran  dari kegiatan,  dalam  hal  ini  yaitu  Yayasan Dharmawanita Tanjungsari.
2. Bekerjasama dengan Yayasan Dharmawanita  Tanjungsari,  Panekan,
Magetan
3. Setelah mendapat kepastian tentang data sasaran,  tim  melakukan  pemilihan  skala prioritas  yang  akan  diikutkan  sosialisasi dan pendampingan ini.
Kriteria  pendampingan  dalam  kegiatan pengabdian  masyarakat  ini  melibatkan seluruh guru Yayasan Dharmawanita Tanjungsari, Panekan, Magetan

## Gambar 1
Kunjungan ke Yayasan Dharmawanita Tanjungsari
Evaluasi  kegiatan  dilakukan  selama proses  dan  akhir  pelatihan,  pada  aspek pencapaian  tujuan  pelatihan  dan  juga penyelenggaraan  pelatihan.  Evaluasi  proses dan  hasil  (pencapaian  tujuan  pelatihan) dilakukan dengan tanya jawab, dan observasi, sedangkan evaluasi aspek penyelenggaraan pelatihan dilakukan dengan pemberian  angket.  Indikator  keberhasilan dalam pelaksanaan kegiatan ini ada 2 metode yang  ditempuh,  yaitu:  (1)  Evaluasi  selama
58
proses  pelatihan,  dan  (2)  evaluasi  pasca pelatihan.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Ada  beberapa  tahap  yang  dilakukan dalam  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian masyarakat ini.
1. Tahap Pertama
a. Survey
b. Pemantapan dan penetuan lokasi dan sasaran
c. Penyusunan bahan/materi pelatihan
2. Tahap Pelaksanaan Kegiatan
Pada tahapan ini, peserta diberikan materi yang menitikberatkan pada pemahaman akan barang  bekas.  Selain  itu  diberikan  materi tentang  jenis-jenis  barang  bekas,  cara memilah  barang  bekas  dan  bagaiamana memanfaatkan barang bekas tersebut menjadi media pembelajaran Bahasa Inggris. Langkah  selanjutnya  adalah  melaksanakan diskusi mengenai materi Bahasa Inggris yang cocok  bagi  siswa  Paud  dan  TK.  Setelah tahapan  tersebut  selesai,  beranjak  kepada praktek langsung pembuatan media pembelajaran  Bahasa  Inggris  menggunakan bahan    bekas  yang  ada  di  yayasan  dan menggunakannnya  untuk  mengajar  Bahasa Inggris di kelas.

## Gambar 2
Peserta Program Pengabdian Masyarakat
Evaluasi  saat  pelaksanaan  pelatihan meliputi,  keterlibatan  dan  kemampuan peserta  setiap  tahap  pelatihan.  Pada  Tahap akhir,  peserta  diharapkan  dapat  melakukan kegiatan  merancang  media  pembelajaran Bahasa  Inggris  dengan  materi  yang  telah disepakati.  Indikator  keberhasilan  selama
proses pelatihan dengan melihat kemampuan guru-guru  dalam  pemahaman  mengenai barang  bekas  dan  rencana  pemanfaatannya sebagai media pembelajaran Bahasa Inggris.
Evaluasi  Pasca  Pelatihan  Keberhasilan kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  akan dievaluasi  berdasarkan  taraf  penyelesaian media  pembelajaran  yang  telah  dibuat,  dan Tim  Pengabdian  akan  melakukan  evaluasi dengan  mengamati  penggunaan  media pembelajaran  yang  dipergunakan  untuk mengajar di dalam kelas.
Indikator kinerja yang dijadikan parameter  untuk  mengukur  ketercapaian target kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah tumbuh dan meningkatnya  kesadaran  para  guru  akan pentingnya  pemanfaatan  barang  bekas menjadi barang berguna seperti pemanfaatannya  sebagai  media  belajar bahasa  Inggris.  Selain  itu,  munculnya kreativitas  dan  inovasi  baru  dari  lembaga pendidikan taman kanak-kanak dalam pemanfaatan barang bekas khususnya dilingkungan Yayasan
Dharmawanita Tanjungsari,  Panekan,  Magetan  diwujudkan dengan terciptanya beberapa media pembelajaran  Bahasa  Inggris  menggunakan barang bekas.

## IV. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pelaksanaan  kegiatan yang telah dilakukan dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Pengetahuan  dan  kesadaran  anggota Yayasan Dharmawisata Tanjungsari khususnya  guru  TK  dan  Paud  akan kegunaan  barang  bekas  dan  dalam penggolongan  jenis-jenis  barang  bekas masih tergolong rendah sebelum dilaksanakannya  program  pengabdian kepada  masyarakat.  Hal  ini  berdasarkan hasil  observasi  dan  wawancara  dengan anggota Yayasan Dharmawisata Tanjungsari  khususnya  guru  TK  dan
PAUD.
2. Anggota Yayasan Dharmawisata
Tanjungsari  khususnya  guru  TK  dan Paud masih belum memanfaatkan barang
bekas  menjadi  media  belajar  Bahasa Inggris bagi siswa-siswi TK dan PAUD.

## V. SARAN
Berdasarkan  hasil  pelaksanaan  kegiatan yang  telah  dilakukan  dapat  ditarik  saran sebagai berikut:
1. Untuk  kedepannya  agar  memanfaatkan barang bekas untuk media belajar Bahasa Inggris  dengan  materi  yang  berbeda karena pada kegiatan ini hanya berfokus pada pengembangan media yang mencakup 7 materi.
2. Lebih lanjut lagi, agar media pembelajaran  berbahan  dasar  barang bekas  tidak  hanya  fokus    kepada  materi Bahasa Inggris mmelainkan bisa diperluas dalam membuat media pembelajaran matematika, Ilmu
Pengetahuan  Alam  dan  beberapa  mata pelajaran yang lain.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih kepada Politeknik Negeri Madiun yang telah
memberi dukungan penuh terhadap pelaksanaan dan keberhasilan kegiatan ini

## DAFTAR PUSTAKA
Latuheru, 1993. Media pendidikan . Jakarta:Rajawali Pers.
Gerlach, V.S., and Ely, D.P. 1971. Teaching and Media : A systematic Approach . New York:  Prentice-Hall,  Englewood  Cliffs, N.J.
KBBI, 2016. Kamus Besar Bahasa Indonesia
(KBBI) . [Online] Available at: http://kbbi.web.id/pusat.
KBBI, 2016. Kamus Besar Bahasa Indonesia
(KBBI) . [Online] Available at: http://kbbi.web.id/pusat.
Cameron, Lynne. 2002. Teaching Languages to Young Learners . Cambridge
University Press. Scoter,  V  Judy.  2001. Technology  In  Early Childhood Education. Nortwest regionale Educational Laboratory. Shin, Kang Joan. Teaching English to Young Learners. University  of  Maryland: Baltimore County.