ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 16 Nomor 1 (2022) DOI: 10.19184/jpe.v16i1.27957

## PERGURUAN TINGGI SEBAGAI AGEN PENDIDIKAN DAN AGEN PERTUMBUHAN EKONOMI
Retna Ngesti Sedyati 1
1 Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jember e-mail: retnangesti.fkip@unej.ac.id

## Abstrak
Perguruan tinggi sebagai agen pendidikan bahwa perguruan tinggi merupakan tempat penyelenggaraan proses pendidikan  pada  jenjang  pendidikan  paling  tinggi,  karenanya  perguruan  tinggi  merupakan  pencetak  sarjana pada  berbagai  bidang  ilmu.    Perguruan  tinggi  sebagai  agen  pertumbuhan  ekonomi  bahwa  perguruan  tinggi memberikan  konstribusi  bagi  pertumbuhan  ekonomi  suatu  negara,  diantaranya  melalui  pembentukan entepreneur  dan  peningkatan  kualitas  SDM  lulusan,  yang  akan  dapat  meningkatkan  kualitas  tenaga  kerja selanjutnya  dapat  meningkatkan  produktivitas  dan  meningkatkan  kapasitas  produksi  yang  pada  akhirnya menyumbangkan  pertumbuhan  ekonomi.  Kewirausahaan  ( entrepreneurship )  mempunyai  fungsi  didalam perkembangan ekonomi suatu negara. Lulusan yang memiliki bekal kewirausahaan akan siap menjadi seorang wirausaha, dan menjadi lulusan yang mampu menciptakan lapangan kerja.
Kata Kunci: Pendidikan Tinggi, Kualitas SDM, Entrepreneur, Pertumbuhan Ekonomi

## PENDAHULUAN
Perguruan Tinggi adalah satuan pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan tinggi; sebutan siswanya  adalah  mahasiswa;  dan  sebutan  pengajarnya  adalah  dosen.  Terdapat  tiga  peran  perguruan tinggi  di  Indonesia,  yaitu:  melaksanakan  pendidikan,  melaksanakan  penelitian,  dan  melaksanakan pengabdian  kepada  masyarakat.  Oleh  karena  itu,  sebagaimana  tertuang  dalam  HELTS  2003-2010, perguruan  tinggi  harus  memberikan  (i)  lulusan  yang  memiliki  kecerdasan,  bertanggung  jawab  dan memiliki  daya saing; (ii) hasil riset yang dapat bermanfaat sebagai inkubator dan berkontribusi untuk mengembangkan ilmu pengetahuan dan system ekonomi yang berkelanjutan., serta mengintegrasikan teknologi maju untuk memaksimalkan perolehan dan penerapan teknologi terkini; (iii) berperan kepada pembangunan masyarakat yang demokratis, beradab, dan terbuka, serta memenuhi standar akuntabilitas publik.
Perguruan tinggi sebagai agen pendidikan bermakna bahwa perguruan tinggi merupakan tempat penyelenggaraan  proses  pendidikan  pada  jenjang  pendidikan  paling  tinggi  setelah  SD,  SMP,  SMA. Undang-undang Sisdiknas No.20 tahun 2003, menyebutkan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi-potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak  mulia,  serta keterampilan yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat, bangsa dan negara.
Pengertian  di  atas  menunjukkan  bahwa  pendidikan  memegang  peranan  yang  sangat  penting dalam mewujudkan manusia seutuhnya dan mandiri serta menjadi manusia yang berakhlak mulia dan bermanfaat  bagi  lingkungan.  Bagi  negara,  pendidikan  telah  memberikan  kontribusi  yang  besar  bagi kemajuan suatu negara, sebagai alat untuk mentransformasi informasi konstitusional dan membangun karakter bangsa. Pendidikan juga merupakan agen perubahan masyarakat.
Pertumbuhan ekonomi adalah sebagai peningkatan jumlah barang dan jasa yang dihasilkan oleh suatu perekonomian dalam periode waktu tertentu. Yang dapat diukur sebagai persentase dari tingkat pertumbuhan  PDB.  Menurut  Siamwalla  (2000),  Pertumbuhan  ekonomi  sendiri  tergantung  dari  tiga faktor, yaitu: kecepatan peningkatan akumulasi modal fisik; kecepatan peningkatan akumulasi modal
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 16 Nomor 1 (2022) DOI: 10.19184/jpe.v16i1.27957
manusia (human capital); dan kecepatan perbaikan teknologi.
Tulisan ini tidak banyak membahas perguruan tinggi sebagai agen pendidikan karena memang sudah  menjadi  tugas  utama  perguruan  tinggi  selain  melaksanakan  penelitian  dan  pengabdian masyarakat,  tulisan  ini  akan  lebih  banyak  membahas  keterkaitan  antara  perguruan  tinggi  dengan pertumbuhan  ekonomi  suatu  negara.  Pertanyaannya apakah perguruan  tinggi dapat  berperan  sebagai agen  pertumbuhan  ekonomi?  Yang  akan  dilihat  dari  berapa  besar  investasi  sektor  pendidikan  untuk mendorong pertumbuhan ekonomi dan bagaimana pendidikan di perguruan tinggi dapat menjadi agen pertumbuhan ekonomi?.

## METODE
Karya tulis ini merupakan penelitian kualitatif dengan teknik analisis deskriptif dengan kajian kepustakaan  (library  research)  dimana  penelitian  ini  berusaha  menggambarkan  fenomena-fenomena yang ada, yang berlangsung saat ini atau saat yang lampau. Karya tulis ini menyoroti peran perguruan tinggi sebagai agen pendidikan dan agen pertumbuhan ekonomi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Investasi Pendidikan Indonesia Adalah Rendah
Pendidikan  tinggi  di  Negara  Indonesia  telah  meningkat  pesat  sejak  kemerdekaan.  Perluasan pendidikan ini  ditandai  dengan semakin banyaknya  layanan  pendidikan tinggi  yang  diselenggarakan oleh lembaga swasta. Pada sekarang ini terdapat sekitar 130 IPT publik dan lebih dari 3.000 IPT swasta. Meskipun  lembaga-lembaga  publik  ini  hanya  menyumbang  4%  dari  total  jumlah  lembaga,  mereka menyumbang sekitar 32% dari keseluruhan siswa. Kemudian yang 68% terdaftar di lembaga swasta. Karena besarnya tingkat pertumbuhan dari lembaga pendidikan swasta, mahasiswa di pendidikan tinggi telah  melampaui  pertumbuhan  penduduk.  Kurang  lebih  27%  anak  muda  berusia  18-22  tahun mengenyam pendidikan tinggi.
Meskipun  tingkat  partisipasi  terus  mengalami  pertumbuhan  dalam  beberapa  tahun  terakhir, partisipasi  pendidikan  tinggi  oleh  penduduk  pedesaan  dan  kelompok  sosial  ekonomi  yang  kurang beruntung  tetap  menjadi  masalah  utama  di  Indonesia.  Pemerintah  juga  terus  berfikir  bagaimana memperbesar relevansi pendidikan tinggi sehingga lulusan mendapatkan keterampilan yang sungguh- sungguh diperlukan oleh ekonomi yang tumbuh cepat dan berubah  secara struktural dalam ekonomi global  yang  kompetitif.  Salah  satu  ukuran  yang  dapat  digunakan  untuk  menunjukkan  bahwa  output sistem pendidikan tinggi kurang relevan dengan kebutuhan ekonomi adalah panjangnya waktu tunggu antara kelulusan dan memperoleh pekerjaan.
Mengenai mobilisasi tentang sumber.daya, apakah investasi Indonesia dalam pendidikan tinggi memadai? Total pengeluaran pendidikan tinggi negeri dan swasta di Indonesia cukup rendah, terutama dilihat dari besarnya produk domestik bruto (PDB) secara keseluruhan, yang mencerminkan rendahnya partisipasi di pendidikan tinggi. Apabila dibandingkan dengan negara-negara berpenghasilan menengah yang lain lain, tingkat partisipasi pendidikan tinggi Indonesia berada pada posisi menengah ke bawah. Pengeluaran untuk pendidikan tinggi di negara maju seperti Denmark dan Finlandia menyumbang 2- 3% dari total PDB mereka. Dibandingkan dengan Indonesia, Indonesia hanya menghabiskan 1,2% dari PDB total untuk pendidikan tinggi.
Seperti di negara-negara berpenghasilan rendah dan menengah yang lain, rasio pendidikan tinggi terhadap  PDB  relatif  rendah,  yang  mencerminkan  rendahnya  tingkat  partisipasi  dalam  pendidikan tinggi.  Besarnya  pembiayaan  yang  bersumber  dari  rumah  tangga/  swasta  adalah  salah  satu  ciri pembiayaan pendidikan tinggi di Indonesia. 0,9 % dari 1,2% PDB yang digunakan untuk pendidikan tinggi, berasal dari sumber swasta. Kontribusi ini terutama dalam bentuk uang kuliah dan biaya – biaya
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 16 Nomor 1 (2022) DOI: 10.19184/jpe.v16i1.27957
lainnya.  Persentase  dari  PDB  keseluruhan  sebagai  pengeluaran  publik  dan  swasta  untuk  pendidikan tinggi.
Tabel 1. Persentase PDB Keseluruhan Sebagai Pengeluaran Publik dan Swasta Untuk Pendidikan
Tinggi No. Negara Publik (%) Swasta (%) 1. Malaysia 21 0 2. Tunisia 18 0 3. Rata-rata Neg.OECD 13 0,4 4. Jamaika 11 1,6 5. India 1 0,2 6. Thailand 0,9 0,4 7. Jepang 0,7 1,0 8. Paraguay 0,7 0,8 9. Argentina 0,7 0,7 10. Korea 0,6 3,4 11. Chili 0,5 2,7 12. Indonesia 0,3 0,7

## Sumber UNESCO: World Education Indicators-WEI
Jika negara secara umum menyatakan bahwa dengan menginvestasikan lebih banyak dana untuk pendidikan adalah di dalam rangka mendorong pertumbuhan ekonomi. Banyak dari ekonom menyatakan bahwa  tingkat  pendidikan  dapat  mempengaruhi  pertumbuhan  suatu  Negara  tidak  hanya  kemanfaatan pribadi  yaitu  peningkatan  kualitas  SDM  namun  terdapat  beragam  eksternalitas.  Untuk  Negara  maju, eksternalitas yang paling sering dibahas adalah bahwa investasi pendidikan mendorong inovasi teknologi, sehingga  membuat  modal  dan  tenaga  kerja  lebih  produktif  di  dalam  menghasilkan  pertumbuhan pendapatan.
Tentang  proyeksi  atau  peramalan (forcasting )  peluang  untuk  mengkaji  keterkaitan  antara pendidikan tinggi dan pertumbuhan ekonomi banyak penelitian (Sapir ,2003);  Camdessus, 2004;  Scherer dan  Hue,  1992)  mengungkapkan  bahwa  perguruan  tinggi  memberikan  konstribusi  bagi  pertumbuhan ekonomi suatu negara, antara lain melalui peningkatan kualitas SDM dan pengembangan enptrenership di  perguruan  tinggi  dengan  berbagai  model  serta menjadikan  universitas  entreprener.  Harus  dipahami bahwa tidak ada korelasi langsung yang dapat membuktikan bahwa perguruan tinggi berpengaruh secara langsung  terhadap  pertumbuhan  ekonomi.  Ada  variable  antara  yang  menjadikan  perguruan  tinggi mempengaruhi  pertumbuhan  ekonomi,  antara  lain  melalui  pembentukan  enteprener  universitas  dan peningkatan  kualitas  SDM  lulusan  yang  akan  meningkatkan  kualitas  tenaga  kerja  dan  kualitas  tenaga kerja akan meningkatkan produktivitas yang pada akhirnya menyumbangkan pertumbuhan ekonomi.
Dipandang  dari  disiplin  ilmu  yang  dikembangkan  dan  dari  aspek  manajemen  yang  sangat bermacam-macam  dari  perguruan  tinggi,  sehingga  pendekatan  yang  dipakai  guna  menerangkan kedudukannya  di  dalam  menumbuhkan  perkembangan  ekonomi  nasional  adalah  dengan  melalui identifikasi  cara  apa  yang  wajib  dipilih  perguruan  tinggi  di  dalam  menumbuhkan  percepatan perkembangan ekonomi. Entrepreneurial University merupakan wujud perguruan tinggi yang ditawarkan guna mewujudkan  peran yang dimaksudkan.

## Kewirausahaan dan Pertumbuhan Ekonomi
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 16 Nomor 1 (2022) DOI: 10.19184/jpe.v16i1.27957
Kewirausahaan (entrepreneurship) mempunyai fungsi penting didalam perkembangan ekonomi sesuatu negeri Henderson( 2006). Statment tersebut menunjukkan bila suatu Negeri mau mempunyai perekonomian yang kokoh, prasyaratnya adalah penduduknya wajib menjadi wirausaha dalam jumlah yang besar. Acs( 2006) bahwa Wirausahawan ( entrepreneur), akan menciptakan usaha baru, seterusnya dapat  membuka lapangan pekerjaan, memperbesar  persaingan, serta bukan tidak bisa menumbuhkan kemampuan berproduksi lewat  produktivitas yang tinggi lewat teknologi yang berkembang.
Menurut Schumpeter (1911) kewirausahaan didiskripsikan sebagai aktivitas yang inovatif atau “the carrying out of new combinations (Dejardin, 2000). Yang meliputi kualitas baru dari suatu barang atau barang baru, cara melakukan berproduksi yang baru, pengenalan pasar baru, penguasaan bahan pasokan baru dan manajemen/ pengelolaan organisasian yang baru.
Berbagai  pihak  telah  menyatakan  dukungannya  statment  terkait  eratnya  hubungan  diantara kewirausahaan  dengan  perkembangan  ekonomi.  Sebagian  dari  mereka  yaitu  Gunther  serta  Wagner. Aktivitas  kewirausahaan  dijelaskan  mempunyai  dampak  stimulasi  kepada  perkembangan  ekonomi. Perekonomian  masa  depan  dari  yang  memiliki  pendapatan  tinggi    semacam  Jerman  ataupun  Jepang pada  masa  ekonomi  global  sangat  tergantung  kepada kompetensi,  keinginan,  serta  kebebasan  dalam berinovasi:  menghasilkan  pasar  baru  lewat  inovasi  dari  barang-barang  serta  jasa  akan  dapat menumbuhkan produktivitas lewat proses inovasi (Röpke, 1998).
Didalam  mengendalikan  perkembangan  ekonomi  local,  Cobweb  International  Ltd  (  2005) menyatakan bahwa kewirausahaan menjadi aspek yang sangat penting. Dengan jumlah 99 persen usaha di Negara-negara maju usahanya adalah kecil menengah, dimana usaha-usaha tersebut dapat menyerap sebesar 50 persen jumlah tenagakerja produktif yang dapat memberikan penerimaan lebihbesar dari 50 persen  dari  sectorswasta.  Karenanya,  apa  yang  dikemukan  Ciputra  tentang  Negara  Indonesia membutuhkan  wirausahawan  dalam  jumlah  besar  adalah  sangatbenar.  Menurutnya  menciptakan gerakan berbudaya kewirausahaan yang dilaksanakan dengan pemerintah secara bersama-sama dengan akademisi,  dengan  pengusaha,  serta    tokoh  social  adalah  cara  yang  wajib  dilaksanakan  oleh  Negara Indonesia.

## Entrepreneurial  University
Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi,  Kementrian  Riset  dan  Dikti,  adalah  lembaga  yang bertanggung  jawab  yang  berhubungan  dengan  perguruan  Tinggi  dalam  segala  aspek  menyatakan tentang  utamanya entrepreneurial  spirit .  Mahasiswa  yang  sudah  menyelesaikan  studinya  harus mempunyai entrepreneurial  spirit .  yaitu  kemauan  untuk  belajar  sepanjang  hidup,  kemampuan melakukan  analisis  dan  melakukan  sintesis,  kemampuan  menggunakan  kesempatan  disertai  berani didalam  menghadapi  risiko  yang  terjadi  disamping  mempunyai  kemampuan  pada  bidang  ilmu  yang dipelajari.  Sehingga  bisa  dinyatakan  bahwa  Pendidikan  tinggi  di  Negara  Indonesia  diharuskan alumninya  mempunyai  bekal/modal  kewirausahaan  yang  bersiap  menjadi  orang  yang  berwirausaha yang dapat membuka lowongan kerja.
Lembaga/institusi yang mempunyai cara/metode langsung untuk menyampaikan teknologi dari tenaga  akademis  kepada  industry/perusahaan  dan  akses  tidak  langsung  dengam  industri/perusahaan lewat pendidikan dan pelatihan kewirausahaan adalah sebagai definisi dari entrepreneurial University (Gunther  dan  Wagner,  2007).  Tiga  arti  dari entrepreneurial  University adalah,  universitas  sendiri, selaku suatu organisasi, wajib jadi suatu lembaga yang berorientasi entrepreneurial, sivitas akademika dariuniversitas  harus  mempunyai  motivasi  berwirausaha,  hubungan  diantara  universitas  dengan institusi/lembaga pemerintah ataupun swasta diarahkan dalam bentuk entrepreneurial.
Pengembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  didalam  disiplin  ilmu  darimasingmasing merupakan  kontribusi  pokok  serta  fungsi  penting  sebuah  pendidikan  tinggi.  Pendidikan  tinggi  serta
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 16 Nomor 1 (2022) DOI: 10.19184/jpe.v16i1.27957
lembaga/institusi  yang  memberikan  ilmu  pengetahuan,  teknologi  yang  lain  merupakan  mesin pendorong  atau generator perkembangan  ekonomi  dimasa  yang  akan  datang  lewat    saluran  secara langsung.
Pendidikan  timggi  sebagai  fungsi  pelembagaan  dan  sebagai  wadah  dari  serangkai  kegiatan dilakukan,  sedangkan entrepreneur dapat  dimaknai  sebagai  seorang  yang  berani  mengambil  risiko dalam kegiatan bisnisnya. Academic entrepreneurship pada sisi yang satu adalah ekspansi dari aktivitas pembelajaran serta riset, dan pada sisi yan lain adalah kemampuan menyampaiakan teknologi dimana fungsi yang biasanya dilakukanoleh perusahaan/industry.
Perguruan tinggi sebagai entrepreneurial university ataupun menjadikan perguruan tinggi yang mempunyai  ciri  kepada entrepreneurial  university adalah  langkah  yang  nyata  supaya  Universitas  di Indonesia lebihbanyak memberikan hasil lulusan sebagai wirausaha yang dapat menciptakan lowongan kerja  dibandingkan  lulusan  yang  mencari  pekerjaan.  Strategi/cara  tersebut  dapat  dilakukan  dengan didahului  pendirian/penciptaan  kewirausahaan  center.  Sehingga  pada  periode  waktu  kedepan Universitas  di  Indonesia  tidak  sebatas  menghasilkan employee melainkan self-employee , business owner , dan investor atau employee-investors dan entrepreneur-investors

## Peningkatan Kualitas SDM
Peningkatan  mutu  sumber  daya  manusia  sebagai  kontribusi  riil    Pendidikan  tinggi  didalam perkembangan ekonominya. SDM yang bermutu bagus akan meningkatkan produktivitas, selanjutnya dapat  meningkatkan  kapasitas  produksi,  selanjutnya  meningkatkan  sumbangan  untuk  perkembangan ekonomi.
Pada era globalisasi setiap Negara harusnya memiliki keunggulan comparative dan keunggulan kompetitif apabila ingin survive dan bisa berkompetisi terhadap Negara lainnya. Keunggulan penting harus  dimiliki  Negara  adalah  sumber  daya  manusianya  dan  modal  manusianya.  Dua  faktor  tersebut tidak dapat dipisahkan satu dengan lainnya. Pfeffer (1998).
Pentingnya  sumber  daya  manusia  dan  modal  manusia  sebagai  factor  utama  keunggulan kompetitif diungkapkan oleh Bamberger dan Meshoulam (2002). Dyer dan Reeves bahwa perguruan tinggi sebagai organisasi penghasil kualitas lulusan harus mampu mengelola sumber daya manusia dan modal manusia ini untuk kepentingan pertumbuhan dan pembangunan ekonomi.
Sarpras  dan  inves  modal  akan  menciptakan  nilai  tinggi  apabila  dapat  memanage  SDM  dan sumber  modal manusia. Masa yang  akan  datang dimana  globalisasi ekonomi meluas maka  ekonomi yang  berlandaskan  pengetahuan  akan  dapat  menjadi  sector  pemimpin.  Karenanya  modal  manusia dengan pengetahuan dan ketrampilannya akan menjadi mesin produktivitas di masa mendatang. Melalui upaya  peningkatan  kualitas  SDM,  lulusan  perguruan  tinggi,  akan  memberikan  konstribusi  bagi pertumbuhan ekonomi dan pembangunan nasional.

## PENUTUP
Pendidikan mempunyai peran dan kontribusi yang sangat besar terhadap kemajuan suatu bangsa karenanya perguruan tinggi sebagai penghasil kualitas lulusan harus mampu mengelola sumber daya manusia  dan  modal  manusia  ini  untuk  kepentingan  pertumbuhan  dan  pembangunan  ekonomi. Pendidikan  tinggi  harus  menghasilkan  lulusan  yang  memiliki  keterampilan  yang  benar-benar dibutuhkan  oleh  ekonomi  yang  sedang  berkembang  pesat  di  dalam  ekonomi  global,  oleh  karena  itu modal  manusia  dengan  pengetahuan  dan  ketrampilannya  akan  menjadi  mesin  produktivitas  di  masa mendatang.
Banyak  penelitian  mengungkapkan  bahwa  perguruan  tinggi  memberikan  konstribusi  bagi pertumbuhan ekonomi melalui peningkatan kualitas SDM dan pengembangan enptrenership. Melalui
pembentukan  enteprener  dan  peningkatan  kualitas  SDM,  lulusan  akan  dapat  meningkatkan  kualitas tenaga  kerja  selanjutnya  dapat  meningkatkan  produktivitas  yang  pada  akhirnya  menyumbangkan pertumbuhan ekonomi. Bentuk Entrepreneurial University bisa menjadi alternatif solusinya.
Entrepreneurial University memiliki tiga arti: (i) universitas sendiri, sebagai sebuah organisasi, harus menjadi sebuah lembaga yang bersifat entrepreneurial; (ii) sivitas akademika universitas memiliki semangat kewirausahaan; dan (iii) interaksi antara universitas dengan lembaga baik pemerintah maupun swasta  harus  dalam  bentuk  atau  pola  entrepreneurial.  Entrepreneurial  University  akan  banyak menghasilkan  generasi  muda  wirausahawan  pencipta  lapangan  pekerjaan,  dengan  demikian entrepreneurial university akan menjadi alternatif untuk mencapai peran perguruan tinggi sebagai agen pertumbuhan ekonomi.

## DAFTAR PUSTAKA
Acs, Zoltan, 2006, “How Is Entrepreneurship Good for Economic Growth?” www.mitpressjournals.org/doi/pdf/10.1162/itgg.2006.1.1.97 (20 November 2008).
Bamberger dan Meshoulam ,2002, Calculating human capital: the market-based valuation of the human resource‘, Zeitschrift fur Personalforschung, Vol. 21, No. 3, pp.206–231
Cobweb Information Ltd., 2005, “Does entrepreneurship lead to economic growth?: An Unanswered question,” LEDIS Opinion Article, www.ledis.co.uk (20 November 2008).
Dejardin,  Marcus,  2000,  “Entrepreneurship  and  Economic  Growth:  An  Obvious  Conjunction?” Research  Report,  the  Institute  for  Development  Strategies,  Indiana  University, www.spea.indiana.edu/ids/pdfholder/IDSissn00-8.pdf (20 November 2008). Dyer, Lee, Reeves, Todd.(1995). “Human Resource Strategies and Firm Performance: What Do We Know  and  Where  Do  We  Need  To  Go?”,  The  International  Journal  of  Human  Resource Management 6:3, p.657, pp.656-670.
Etzkowitz,  H.,  2004 ,  “ The  Evolution  of  the  Entrepreneurial  University,”  Int.  J.  Technology  and Globalisation,  Vol.  1,  No.  1, www.sussidiarieta.net/site/Sussidiari/Biblioteca/Capitale- U/Formazione/f512116827411093.pdf (15 Desember 2008).
Gunther,  J.  and  K.  Wagner,  2007,  “Getting  out  of  the  Ivory  Tower:  New  Perspective  on  the Entrepreneurial  University”,  Discussion  Paper  on  Entrepreneurship  and  Innovation,  Swiss Institute  for  Entrepreneurships, www.iwh-halle.de/d/publik/internet/jrg/1-07.pdf (9  Desember 2008).
Henderson, Jason, 2006, “Understanding Rural Entrepreneurs at the County Level: Data Challenges” www.oecd.org/dataoecd/29/5/37629815.pdf (20 November 2008).
Pfeffer, Jeffrey, (1998). Competitive Advantage Through People: Unleashing The Power of Workforce, Harvard Business School, USA, p.6.