## PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KEPALA BADAN TANGAN KAKI (KBTK) TERHADAP HASIL BELAJAR GAMBAR KRIKATUR
DI KELAS X IPA 1 MAN SIBUHUAN TAHUN AJARAN 2016/2017
Yunita Selpia Nasution 1* , Anam Ibrahim 2*
Program Studi Pendidikan Seni Rupa Jurusan Seni Rupa, Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan Email : yunitaS44@yahoo.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  besarnya  pengaruh  metode pembelajaran  Kepala, Badan, Tangan Kaki (KBTK)  dengan  menggambar karikatur  terhadap    hasil    belajar    siswa    pada    materi    menggambar. Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas    X  IPA  MAN Sibuhuan.    Pengambilan    sampel    menggunakan    teknik cluster    random sampling, diperoleh    sampel    penelitian    yaitu    kelas    X  IPA  1    sebagai kelas  eksperimen    diberi    metode    Kepala,  Badan,  Tangan  Kaki  (KBTK) dengan  menggambar karikatur  dan  kelas X  IPA 2  sebagai kelas kontrol diberi metode konvensional. Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan antara    lain    metode    dokumentasi,    observasi  dan    tes  perbuatan. Berdasarkan    hasil    penelitian    diperoleh    rata-rata    nilai  post-test    kelas eksperimen  dan  kontrol  sebesar 82  dan  76.  Hasil  uji  perbedaan  rata- rata  menunjukkan  bahwa  rata-rata  nilai  pos-test  kelas  eksperimen  lebih baik    dibandingkan    kelas    kontrol.    Analisis    pengaruh    terhadap    hasil belajar    siswa    diperoleh    koefisien    korelasi    koefisien    determinasi  (KD) sebesar    49%.  Hasil  deskriptif  menunjukkan    bahwa    kelas    eksperimen lebih    baik    daripada    kelas    kontrol.  Simpulan  dari  penelitian  ini  adalah penerapan  metode  pembelajaran    Kepala,  Badan,  Tangan  Kaki  (KBTK) menggambar karikatur  berpengaruh  positif terhadap  hasil  belajar siswa.
Kata Kunci : , Metode KBTK dan Hasil Belajar

## PENDAHULUAN
Dari  hasil  data  yang  diterima penulis  melalui  wawancara  dengan  kepala MAN  Sibuhuan  Atas  Nama  ibu  Mahyarni pada hari minggu, tanggal 1 April 2016,jam 10.00,  bahwasanya  pembelajaran  gambar karikatur  di  sekolah  tersebut  meskipun sudah diajarkan berkali – kali ternyata siswa belum  juga  bisa  menggambar  disebabkan beberapa  faktor,  diantaranya  yang  pertama guru  seni  budaya  di  sekolah  tersebut  tidak dapat  merangsang  siswa  dalam  berpikir misalnya  guru  tidak  memberikan  contoh bagaimana cara  menggambar  kepala, badan, tangan  dan  kaki.  ,  sementara  KBTK  dalam strateginya  guru  harus  memberi  contoh menggambar dipapan tulis bagaimana membuat  kepala,  badan,  tangan,  dan  kaki secara  berurutan  dengan  ukuran  yang  telah
ditentukan.  Yang  kedua  Kecenderungan pembelajaran  seni  rupa  yang  diajarkan hanya  berbentuk  teori  tanpa  peraktik.  Yang ketiga  kemampuan  guru  yang  masih  rendah dalam  merangsang  pemikiran  siswa  untuk meningkatkan kreatifitas dalam menggambar.  Yang  terakhir  guru  tidak mengajarkan  teknik  menggambar  kepala, badan,  tangan,  dan  kaki  sehingga  siswa kesulitan dalam menggambar.
Maka  ada  beberapa  metode  salah satunya  adalah  metode  KBTK  metode  ini lah  yang  dianggap  sesuai  digunakan  untuk mengajar  gambar  karikatur  Karena  dalam metode  pembelajaran  tersebut  dijelaskan bagaimana  proses  dalam  menggambar  yang dapat  merangsang  siswa  dalam  berfikir maupun dalam mengembangkan kemampuannya.  Siswa  yang  tadinya  pasif
dalam belajar
dapat
dirangsang pemikirannya  melalui  metode  tersebut. Dengan  metode  pembelajaran  KBTK  siswa tidak  hanya  mendengar  penjelasan  guru semata, tetapi
siswa
juga
bisa
memperhatikan  tahap –  tahap  dalam menggambar karikatur.
Berdasarkan  latar  belakang  Masalah  diatas dapat diidentifikasikan sebagai berikut :
1. Guru  tidak  dapat  merangsang siswa  dalam  berpikir  misalnya tidak memberikan contoh bagaimana cara menggambar kepala,  badan,  tangan,  dan  kaki, sehingga siswa tidak dapat
menggambar karikatur dengan
konsep karikatur.
2. Kecenderungan  pembelajaran  seni rupa yang diajarkan hanya berbentuk teori tanpa peraktik.
3. Kemampuan  guru  yang  masih rendah dalam merangsang pemikiran siswa untuk meningkatkan kreatifitas dalam menggambar.
4. Guru  tidak  mengajarkan  teknik menggambar  kepala,  badan,  tangan dan  kaki  sehingga  siswa  kesulitan dalam menggambar.
Yang  menjadi  batasan  masalah  diatas adalah  banyaknya  masalah  lain  yang  terkait dengan  kemampuan  hasil  menggambar karikatur pada siswa maka peneliti
membatasi masalah pada : melihat pengaruh yang signifikan penggunaan metode pembelajaran  KBTK  terhadap  hasil  belajar gambar  karikatur  pada  mata  pelajaran  seni rupa  di  kelas  X  IPA  1  MAN  Sibuhuan, Melihat  Seberapa  besar  pengaruh  metode pembelajaran  tehadap  hasil  belajar  gambar karikatur  siswa  kelas  X  IPA  1  MAN Sibuhuan.
Adapun rumusan masalah pada penelitian ini yaitu :
1. Apakah ada pengaruh yang signifikan penggunaan metode pembelajaran KBTK terhadap hasil belajar gambar karikatur pada mata pelajaran  seni  rupa  di  kelas  X  IPA 1 MAN Sibuhuan ? 2. Seberapa besarkah pengaruh metode  pembelajaran  tehadap  hasil
belajar  gambar  karikatur  siswa kelas X IPA 1 MAN Sibuhuan ?
Adapun  tujuan  yang  diharapkan  dari penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Untuk  membuktikan  apakah  ada pengaruh yang signifikan penggunaan  metode  pembelajaran KBTK terhadap hasil belajar gambar karikatur pada mata pelajaran  seni  rupa  di  kelas  X  IPA 1 MAN Sibuhuan.
2. Untuk  melihat  seberapa  besarnya pengaruh metode pembelajaran terhadap  hasil  belajar  gambar karikatur  siswa  kelas  X  IPA  1 MAN Sibuhuan.
Manfaat Penelitian dari penelitian ini 1. Sebagai  bahan  masukan  bagi  pihak sekolah terutama  guru Seni Budaya agar lebih  memperhatikan  proses  belajar  dan menggunakan metode pembelajaran KBTK di kelas X IPA 1 MAN Sibuhuan sebagai  salah  satu  upaya  meningkatkan hasil  belajar  siswa,  khususnya  pelajaran seni rupa.
2. Menambah  wawasan  penulis  tentang pengaruh  metode  pembelajaran  KBTK terhadap hasil belajar siswa.

## KAJIAN PUSTAKA Kerangka Teoritis
1. Pengertian belajar
Belajar  menggambar  merupakan suatu  aktivitas  untuk  memperdalam penguasaan siswa dalam menggambar.
2. Pengertian menggambar
karikatur Menggambar adalah kegiatan membentuk  imajinasi  berdasarkan  dari pikiran  dan  Perasaan  dengan  spontan mengkomunikasikan  pandangan  kita tentang  dunia  disekitar  kita  dengan “letupan”  yang  nyata  didalamnya dengan  menggunakan  banyak  pilihan teknik dan alat.bisa pula berarti membuat  tanda  –  tanda  tertentu  diatas permukaan  dengan  mengolah  goresan dari alat gambar.

## Pengaruh metode KBTK Dalam pembelajaran karikatur
Kegiatan  belajar  mengajar  akan lebih  semangat  apabila  seorang  guru menggunakan  metode  pembelajaran  yang menarik  dan  bervariasi  dalam  mengajar. Metode KBTK sebuah metode yang diharapkan dapat memperbaiki pembelajaran dalam  pokok  bahasan  karikatur,  karena gambar  karikatur    khususnya    lebih mengutamakan  karakter  objek.  Metode
KBTK
adalah
cara
menggambar
menggunakan  acuan  visual  bentuk  Kepala, Badan,  Tangan,  dan  Kaki  dengan  karakter gambar  ditambah  –  tambahi  atau  dilebih  – lebihkan.
Metode  tersebut  berasal  dari  metode
penemuan menurut Encylopedia of Educational Research , penemuan merupakan  suatu  strategi  yang  unik  dapat diberi bentuk oleh guru dalam berbagai cara termasuk mengajarkan
keterampilan menyelidiki  dan  memecahkan  masalah sebagai  alat  bagi  siswa  untuk  mencapai tujuan  pendidikannya.  dan  pembahasan dalam materi KBTK ini didukung oleh teori pembelajaran  anatomi  buku  ilustrasi  dan pembelajaran
menggambar manusia
menggunakan media pensil. 3. Pengertian KBTK Metode KBTK adalah cara menggambar karikatur manusia
menggunakan  acuan  visual  bentuk  Kepala, Badan,  Tangan,  dan  Kaki  dengan  karakter gambar  ditambah  –  tambahi  atau  dilebih  – lebihkan.  Dengan  artian    menampilkan karakter  gambar  yang  lucu.  Jadi  KBTK suatu  metode  menggambar  bebas  karikatur sehingga  akan  menghasilkan  gambar  kartun yang  lucu  karena  proporsinya  tidak  terikat oleh  proporsi  layaknya  seperti  proporsi orang Asia atau Amerika. Kesimpulannya di dalam pengertian metode KBTK
menggambarkan  bahwa  metode  tersebut mempermudah  siswa  dalam  menggambar karikatur.  Setelah  di  demonstrasikan  oleh guru  siswa  akan  bisa  mengikuti  dan  tidak harus  sama  dengan  yang  digambarkan  oleh
guru,  bisa  lebih  bebas  atau  dikembangkan dengan  catatan  bahwa  menggambar  KBTK itu  menggunakan  prinsip  –  prinsip  tidak melupakan  bentuk  kepala,  badan,  tangan, dan kaki.
KBTK  juga  dapat  mempermudah siswa  dalam  menggambar  kepala,  badan, tangan,  dan  kaki  karena  dalam  strategi metode tersebut dijelaskan dan di peraktikkan  di  papan  tulis  proses  dalam menggambar karikatur.

## Prinsip – Prinsip Metode KBTK
1. Prinsip penerapan warna.
2. Prinsip posisi.
3. Prinsip tahapan.

## Prinsip Penerapan Warna
Warna  sebagai  salah  satu  elemen atau  medium  seni  rupa,  merupakan  elemen dalam  seni  rupa  yang  sangat  penting,  warna mempunyai  peranan  yang  sangat  penting, yaitu  warna  sebagai  warna,  warna  sebagai lambang  /  simbol,  dan  warna  sebagai  simbol ekspresi. Prinsip warna yang dimaksud dalam menggambar karikatur disini adalah pewarnaan  bergaya  bebas  artinya  tidak ditentukan  warna  apa  yang  digunakan  dalam mewarnai gambar karikatur.

## Prinsip Posisi
Posisi  adalah  tampak  arah  gambar apakah meghadap kedepan, atau menghadap kesamping.  Prinsip  posisi  yang  dimaksud dalam  menggambar  karikatur  disini  adalah tampak  arah  gambar  bergaya  bebas  tidak ditentukan  posisi  gambar,  boleh  menghadap kedepan, atau menghadap kesamping.

## Prinsip Tahapan
Tahapan  adalah  langkah  –  langkah dalam menggambar karikatur. prinsip tahapan  yang  dimaksud  yang  pertama  harus sesuai  dengan  metode  KBTK  yaitu    tahap pertama  menggambar  kepala  ini  dibedakan menjadi tampak depan, dan tampak samping.

## METODOLOGI PENELITIAN
Lokasi  pengambilan  dan  penelitian  ini berada  di  kabupaten  padang  lawas,  dari bulan  agustus  sampai  september  2016 penelitian dilakukan selama dua bulan,dalam penelitian  ini  yang  menjadi  populasi  60 karya  siswa  menggambar  karikatur  dengan sampel  30  karya  siswa menggambar karikatur.

## Hasil Penelitian
Berdasarkan  pengumpulan  data dan  penelitian  yang  telah  dilakukan    di MAN  Sibuhuan      dilakukan    analisis    data untuk    mengetahui    hasil    penelitian. Analisis  data  yang  dilakukan  yaitu  analisis data  awal  dan  analisis  data  akhir.  Hal tersebut    akan  menghasilkan  simpulan apakah  hipotesis yang diajukan ditolak  atau diterima. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen  yang  melibatkan  dua  kelas diberi  metode  pembelajaran  yang  berbeda yaitu  kelompok  eksperimen  yang  diajarkan dengan  metode  pembelajaran  KBTK  dan kelompok  kontrol  diajarkan  dengan  metode pembelajaran  konvensional.  Sesuai  dengan
teknik pengumpulan data yang
menggunakan teknik
tes yaitu tes kemampuan  menggambar  karikatur.  Hasil tes kedua kelas tersebut diobservasi oleh tiga orang  penilai  sketsa  dan  lukis  dengan maksud  untuk  mendapatkan  nilai  sebagai data yang valid.

## PEMBAHASAN
Penelitian    ini    bertujuan    untuk mengetahui    pengaruh    penerapan    metode pembelajaran    KBTK  materi  gambar karikatur terhadap hasil  belajar siswa MAN Sibuhuan.  Populasi  dalam  penelitian  ini adalah  seluruh  siswa  kelas  X  IPA  MAN Sibuhuan  Tahun  Ajaran  2016/2017  yang terdiri dari empat kelas dengan jumlah siswa sebanyak    120    siswa.  Namun  setelah dilakukan  uji  normalitas  data  maka  sampel yang  memenuhi  sayarat  adalah  IPA  1  dan IPA  2.  Setelah  didapatkan  sampel,  maka
dapat  ditentukan  kelas  kontrol  dan  kelas eksperimen.  Dalam  penelitian  ini  kelas kontrol  adalah  kelas  konstan  yang  tidak diterapkan metode KBTK hanya
menggunakan  metode  konvensional  (Y), sedangkan  kelas  eksperimen  (perlakuan) sebagai  kelas  yang  menggunakan  metode KBTK  (X).    Dari  data  yang  dikumpulkan dengan tehnik tes perbuatan yaitu menggambar  karikatur  dengan  metode konvensional  dan  metode  KBTK,  sebagian besar  siswa  masih  banyak  yang  mengalami kesulitan  dalam  menggambar  karikatur, sehingga  nilai  rata-rata  yang  dihasilkan sangat bervariasi.

## KESIMPULAN
1. Penerapan  metode    pembelajaran
Kepala,  Badan,  Tangan,  Kaki  ( KBTK  )  berpengaruh    positif terhadap hasil belajar menggambar  karikatur  siswa  kelas X  IPA  1  MAN  Sibuhuan  yaitu sebesar  0.993. 2. Besarnya pengaruh metode pembelajaran Kepala, Badan, Tangan  Kaki  (KBTK)  terhadap hasil  belajar  menggambar  karikatur siswa  pada  materi  harga  Koefisien Determinasi sebesar 49 %.

## SARAN
Saran yang dapat diberikan kesimpulan  terkait  dengan  penelitian  ini adalah : 1. Guru seni rupa dapat menerapkan metode pembelajaran    Kepala,  Badan, Tangan,  Kaki  (  KBTK  )    untuk materi menggambar karikatur. 2. Guru seni rupa dapat menerapkan metode pembelajaran    Kepala,  Badan, Tangan  Kaki  (KBTK)  dalam menggambar dalam
pembelajaran,  sebagai  alternatif metode    pembelajaran    dalam
upaya    meningkatkan    hasil belajar siswa.

## DAFTAR RUJUKAN
Arikunto,Suharsimi.2010 .Prosedur Penelitian. Jakarta  :  Rineka Cifta.
Arman  Dan  R  Triyanto,  2009.  Visualisasi Garis  Dan  Warna  Pada  Lukisan Mewujudkan  Bentuk  –  Bentuk Imajinatif. Jurnal  Seni  Rupa  FBS – Unimed.
Badiran,Muhammad.  2005. Jurnal  Seni Rupa. M edan.FBS-Unimed.
Bandi  Sobandi,  2008. Model  Pembelajaran Kritik Dan Apresiasi Seni Rupa.
Bandung.
Cristianus  S,  2009. Statistic  Product  and Sevice
Solution
(SPSS16).
Yogyakarta : Andi.
Dahlan,1984. Model  –  Model  Mengajar . Bandung : Diponegoro.
Henn,Jhon.2002. Drawing And Painting .singapore : Star Standart
Industries (Pte). Ltd.
Ibrahim  Anam,Sugito  Dan  Khairani.2015. Telaah  Kurikulum. Medan  : Unimed.