## ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN PREPOSISI TEMPAT IN, ON, DAN AT OLEH SISWA PPLP MAPINDO JURUSAN AKOMODASI PERHOTELAN
Sulistyoadi  Jokosaharjo 1 ,  Ni Luh Komang Julyanti  Paramita  Sari 2 , dan Ni Nyoman Nidya Trianingrum 3
Sekolah Tinggi  Pariwisata  Triatma Jaya sulistyoadi.saharjo@triatma-mapindo.ac.id 1 , paramita.sari@triatma-mapindo.ac.id 2 , nidya.trianingrum@triatma-mapindo.ac.id 3

## Abstrak
Menggunakan preposisi tempat yang benar tidaklah mudah meskipun bagi mereka yang sudah  mendalami  bahasa  Inggris  sejak  lama.  Untuk  mengetahui  letak  permasalahan tersebut, penelitian ini melibatkan 13 siswa Mapindo jurusan Akomodasi Perhotelan dengan tujuan untuk mengidentifikasi kesalahan yang terjadi dalam penggunaan preposisi tempat dalam bahasa Inggris. 12 soal pilihan ganda terkait penggunaan preposisi tempat in, on, dan at  diberikan kepada ketiga belas siswa tersebut. Hasil menunjukkan bahwa siswa tersebut sudah mampu menggunakan preposisi in, on , dan at dengan baik namun terdapat beberapa kendala terkait dengan f aktor budaya atau sudut pandang dari masing-masing Bahasa (Indonesia dan Inggris) sehingga diperlukan penekanan khusus dalam memberikan penjelasan terkait hal tersebut.
Kata kunci: kesalahan, peposisi tempat, in , on , at

## Abstract
Using preposition of place properly is not an easy thing, even for those who are studying English in  depth  for  a  long  period  of  time. To  identify the source of  the  problem,  this research  involved  13  Mapindo’s  students with  major  in  Hotel  Accommodation. The research aimed to identify the mistakes which occur in the preposition of place usage. 12 multiple-option questions related to the use of preposition of place in, on, and at were given to the students. The results showed that the students were able to use preposition in, on, and at properly but there were some obstacles related to cultural or point -of-view factors of  each  language  (Indonesian  and  English), therefore,  it  requires  special attention in explaining the related matter.
Keywords: mistakes, preposition of place, in, on, at

## PENDAHULUAN
Sebagai  salah  satu  pusat  pelatihan perhotelan, Mapindo wajib membekali siswanya  dengan  keterampilan  berbahasa asing,  dimana  bahasa  Inggris adalah  bahasa wajib  yang  harus  dikuasai.  Secara  umum, kemahiran  berbahasa  Inggris siswa  Mapindo sudah dianggap cukup sebagai untuk berkomunikasi  karena  Mapindo  merupakan pusat pelatihan perhotelan dengan kurun waktu pelatihan  yang  singkat  yaitu  1  dan  2  tahun dengan menggunakan sistem semester. Untuk
mendorong  kemampuan  berbahasa  Inggris, Mapindo  mempersiapkan  siswanya  dengan kursus  bahasa  Inggris  tingkat  dasar,  dan pemberian  matakuliah  bahasa  Inggris Umum dan  Profesi.  Merujuk penelitian  Jokosaharjo, dkk (2019) yang meneliti tentang kemampuan berbahasa Inggris siswa STIPAR Triatma Jaya jurusan  Manajemen  Bisnis  Hospitaliti  dalam mempraktikkan sequence  of  service ,  dapat diketahui bahwa  salah  satu  kesalahan  utama yang  dibuat  oleh  siswa  adalah dalam penggunaan preposisi. Penelitian ini bertujuan
Jurnal Manajemen Pelayanan Hotel Akademi Komunitas Manajemen Perhotelan Indonesia (Jokosaharjo, Sari & Trianingrum, halaman 19-26) Vol 4, No 1 Edisi Juni 2020
untuk mengetahui kemampuan siswa Mapindo dalam menggunakan  preposisi  terkhusus dalam  preposisi tempat ( preposition of place ). Seperti  yang  sudah  disampaikan  di  atas, secara  umum,  siswa  Mapindo sudah mampu berbahasa  Inggris  dengan  cukup  dengan pertimbangan kurun waktu yang singkat untuk belajar berbahasa Inggris, terlebih lagi, dengan latar  belakang  masing-masing  siswa  yang cukup berbeda. Meskipun penggunaan preposisi  dapat dikatakan tidak terlalu signifikan  dalam  proses  kerja  di  lapangan nantinya,  namun  akan  menjadi  hal  yang  baik apabila kelemahan siswa dalam menggunakan preposisi tersebut dapat diidentifikasi sehingga untuk  ke  depannya  pembelajaran  tentang preposisi tempat dapat ditekankan pada hal-hal yang  dianggap  masih  lemah  dikuasai  oleh siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa Mapindo jurusan Akomodasi Perhotelan dalam menggunakan preposisi tempat dan mengidentifikasi  kesalahan  yang  dilakukan, dengan tujuan  tersebut maka  pengajar  dapat mengetahui poin-poin tertentu yang perlu lebih ditekankan  ketika  mengajarkan  preposisi tempat kepada siswanya.
Pariwisata  bali  terkenal  mulai  dari budaya, seni, hingga penduduk  desa, khususnya mereka  yang tinggal  di perbukitan pegunungan  dimana  memiliki  bahasa  dan budaya yang  beragam (Anggayana,  Budasi & Suarnajaya,  2014).  Kualitas  pelayanan  juga berperan penting bagi keberadaan objek wisata di Bali  (Anggayana,  Nitiasih  &  Budasi, 2016). Productive skill dipandang sebagai keterampilan     yang perlu diperhatikan  dalam mendukung  kemajuan  pariwisata  (Lindawati, Asriyani  &  Anggayana,  2018).  Tidak  hanya membutuhkan  kreativitas  secara  fisik,  tetapi juga  memerlukan  pemikiran  yang  kritis  dan sistematis  (Lindawati,  Asriyani  &  Anggayana, 2019). Mengembangkan kompetensi komunikatif dalam empat keterampilan bahasa, yaitu keterampilan  menyimak, berbicara, membaca  dan  menulis juga  sebagai  penentu kesuksesan  komunikasi  dalam  pariwisata (Asriyani, Suryawati & Anggayana, 2019).
Bali  sejak  dulu sudah  dikenal  dengan pariwisatanya,  sehingga  banyak  wisatawan asing yang berkunjung di setiap musim liburan
maupun di setiap harinya (Anggayana  & Sari, 2018). Pulau  Bali  telah  berkembang menjadi salah  satu  tujuan  wisata  yang  paling  banyak dikunjungi di dunia dengan lebih dari satu juta pengunjung asing  terbang  langsung  ke  Bali (Budasi  &  Anggayana,  2019).  Dalam  dunia pariwisata,  salah  satu  bahasa  terpopuler di dunia  adalah  bahasa  Inggris. Bahkan  dikenal sebagai bahasa internasional (Asriyani, Suryawati & Anggayana, 2019). Bahasa Inggris merupakan  salah  satu  bahasa  yang  harus dikuasai (Sudipa, Aryati, Susanta, & Anggayana, 2020).
Kebudayaan Bali  sangat melekat  pada masyarakat  Bali  sendiri,  dibuktikan  dengan adanya  budaya  menyame  braya,  tari  Bali, rumah  adat,  adat  istiadat  (Redianis,  Putra  & Anggayana,  2019).  Sehingga  penting  untuk melestarikan  bahasa  dan  budaya  dengan ragamnya  (Anggayana, Suparwa,  Dhanawaty, &  Budasi,  2020). Bali  merupakan  salah  satu destinasi internasional yang telah mendiversifikasi  berbagai  produk  pariwisata sebagai  upaya  menjawab  tantangan  pasar (Osin, Pibriari & Anggayana, 2019). Wisatawan ingin  dilayani  dan  mendapatkan  akomodasi yang layak sesuai harapan wisatawan (Anggayana, Budasi, & Kusuma, 2019).
Terkait  dengan  penelitian  lainnya tentang penggunaan preposisi tempat,
Anjayani (2016) dan Kamlasi (2018)
menemukan  bahwa  salah  satu  kesalahan utama siswa dalam tata bahasa  Inggris adalah tentang penggunaan  preposisi  terutama preposisi tempat.
Menurut Stobe (2008), preposisi adalah sebuah  kata  atau  kumpulan  kata  yang ditempatkan  sebelum  kata  benda  atau  kata ganti untuk menunjukkan sebuah hubungan di dalam  sebuah  kalimat.  Beberapa  preposisi tempat  yang  paling  umum  dipakai  adalah in, on , dan at . Secara  detail, penggunaan in, on, dan at sesuai  dengan  yang  dipaparkan  oleh Quirk  (1985), Azhar  (1989),  Hughes  (1992), Eastwood  (2002),  dan  Murar,  et  al  (2011) adalah sebagai berikut.
Preposisi  tempat in digunakan  untuk menunjukkan sesuatu yang berada di sebuah ruang 3 dimensi dimana benda tersebut berada atau secara sederhananya, in digunakan untuk menyatakan  letak  sesuatu  di  tempat  yang
Jurnal Manajemen Pelayanan Hotel Akademi Komunitas Manajemen Perhotelan Indonesia (Jokosaharjo, Sari & Trianingrum, halaman 19-26) Vol 4, No 1 Edisi Juni 2020
tertutup atau  bervolume. Contoh penggunaan preposisi tempat in adalah in  the bowl, in the box (di dalam  kotak), dan in the corner (dalam konteks posisi di dalam ruangan).
Preposisi  tempat  on  digunakan  untuk menunjukkan sesuatu yang berada di sebuah ruang  2  dimensi  atau  sederhananya, on digunakan untuk menyatakan  letak sesuatu di yang  berada  pada  permukaan  datar.  Contoh penggunaan preposisi tempat on adalah on the chair, on the  box (di  atas  permukaan  kotak), dan on the plate .
Preposisi  tempat  at  digunakan  untuk menunjukkan sesuatu yang berada di sebuah ruang 1 dimensi atau secara sederhananya, at digunakan untuk menunjukkan letak sesuatu di sebuah  titik.  Contoh  penggunaan  preposisi tempat at adalah at the door, at home , dan at the window .

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  kuesioner berupa  lembar  pertanyaan  pilihan  ganda berjumlah 12 soal mengenai preposisi tempat, dimana  preposisi  yang  digunakan  adalah preposisi in,  on ,  dan at .  Kuesioner tersebut diberikan  kepada  siswa  Mapindo  jurusan Akomodasi Perhotelan jenjang dua tahun yang berjumlah  13  siswa.  Kelas  tersebut  dipilih karena siswa jurusan tersebut  sudah mendapatkan  pelatihan bahasa  Inggris dasar, bahasa  Inggris  umum,  dan  bahasa  Inggris Profesi  sehingga  siswa  tersebut  dianggap cukup memiliki gambaran mengenai penggunaan  preposisi  yang  dijadikan  topik dalam penelitian ini. Data yang didapatkan dari kuesioner  diolah  secara kuantitatif  dan kualitatif.  Secara kuantitatif,  pemahaman tingkat  penguasaan  siswa  dinilai  dengan menggunakan rumus (benar : 12) x  100. Dari perhitungan  rumus  tersebut  akan  didapat
prosentase  penguasaan, dimana seperti standar  penilaian  yang digunakan  oleh PPLP Mapindo, rating penguasaan  dinilai  dengan patokan kategori Baik apabila nilai yang dicapai antara 80 sampai  100, kategori Cukup apabila nilai  yang  dicapai  antara  60  sampai  79,  dan kategori  Kurang  apabila  nilai  yang  dicapai berada  di  bawah  60.  Dalam  mengidentifikasi kesalahan  yang  dilakukan  siswa  dalam menggunakan  preposisi  tempat  yang  tepat, kesalahan yang terjadi diurutkan dari kesalahan terbanyak, kemudian secara kualitatif,  hasil  tersebut  diuraikan  secara sederhana dianalisa  untuk mengetahui alasan pemilihan  dan  solusi  yang  dapat  diterapkan untuk mengatasi kesalahan tersebut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kuesioner  yang  dibagikan  kepada siswa Mapindo jurusan Akomodasi Perhotelan yang  berjumlah  13  siswa  ini  berisi  12 pertanyaan  dengan  pilihan  berganda dengan menggunakan gambar peraga yang terdiri dari 4  soal  dengan  jawaban  preposisi in ,  4  soal dengan  jawaban  preposisi on ,  dan  4  soal dengan jawaban prepososi at . Detail pertanyaan  dan  jawabannya  adalah  sebagai berikut (i) the  mouse is  at  the  door ,  (ii) the mouse is in the telephone box , (iii) the ball is in the box , (iv) the mouse is on the chair , (v) the duck is on the box , (vi) the ball is  on the box , (vii) the mouse is  at home , (viii) the soup is  in the bowl , (ix) the cutleries are in the drawer , (x) the vases are in the corner , (xi) the dish is on the  plate ,  (xii) the  flower  vases  are  at  the window .
Hasil  jawaban  dan  kesalahan  yang dilakukan  oleh  siswa  dalam  penggunaan preposisi tempat disajikan  di dalam  tabel 1 di bawah ini.
No.Soal i ii iii
iv v vi vii viii ix x xi xii Nama/Jawab at in in on on on at in in in on at Siswa 1     
 In      Siswa 2 On   At        
Siswa 3 On         On  On Siswa 4       In     - Siswa 5 On      On At  At   Siswa 6 On At At  In  In At  At In In Siswa 7       In On  At   Siswa 8       In   At In On Siswa 9       In   At   Siswa 10 On       -  On  On Siswa 11          At   Siswa 12          At   Siswa 13     
 In      Total salah 5 1 1 1 1 0 8 3 0 9 2 4
Keterangan:  (  )  benar       (-)   tidak dijawab
Tabel 1. Hasil Jawaban Siswa
Dilihat dari tabel 1 di atas, berdasarkan  urutan  secara  dominan,  siswa melakukan kesalahan dalam memilih jawaban  pada  soal  nomor  (x)  sebanyak  9 siswa  memilih  jawaban  yang  tidak  tepat, diikuti  soal  nomor  (vii)  sebanyak  8  siswa memilih jawaban yang tidak tepat, soal nomor (v) sebanyak 5 siswa memilih  jawaban  yang tidak tepat, soal nomor (xii) sebanyak 4 siswa memilih jawaban yang tidak tepat, soal nomor (viii) sebanyak 3 siswa memilih jawaban yang tidak tepat, soal nomor (xi) sebanyak 2 siswa memilih  jawaban  yang  tidak  tepat, dan soal nomor  (ii,  iii,  iv,  dan  v)  sebanyak  1  siswa memilih jawaban yang tidak tepat. Penguasaan  penggunaan  preposisi  tempat oleh  siswa  ditemukan  pada  soal  nomor  (vi dan  ix)  dimana  semua  siswa  berhasil menjawab dengan tepat.

## A. Kemampuan  Siswa  Mapindo Jurusan
Akomodasi Perhotelan dalam Menggunakan Preposisi Tempat. Dengan rumus yang telah diuraikan di dalam bagian metode, maka detail kemampuan siswa Mapindo jurusan Akomodasi Perhotelan dalam  menggunakan preposisi  tempat  dapat  dijabarkan  dalam tabel 2 berikut.
Nama % Menjawab dengan Benar [(benar : 12) x 100] Kategori Kemampuan Baik (80- 100),  Cukup (60-79), Kurang (di bawah 60) Siswa 1 91,6 Baik Siswa 2 83,3 Baik Siswa 3 75 Cukup Siswa 4 83,3 Baik Siswa 5 66,6 Cukup Siswa 6 25 Kurang Siswa 7 75 Cukup Siswa 8 66,6 Cukup
Siswa 9 83,3 Baik Siswa 10 66,6 Cukup Siswa 11 91,6 Baik Siswa 12 91,6 Baik Siswa 13 91,6 Baik
Tabel 2. Rekap Kemampuan Siswa Berdasarkan penjabaran dalam  tabel 2  di  atas,  siswa  yang  masuk  ke  dalam kategori  baik  dalam  penggunaan  preposisi tempat  sebanyak  7  siswa,  dalam  kategori cukup sebanyak 5 siswa, dan kategori kurang sebanyak  1 siswa.  Dengan demikian,  dapat disimpulkan  bahwa  secara  umum,  siswa sudah dapat memahami penggunaan preposisi tempat dengan tepat,  namun,  ada beberapa  poin  tertentu dalam  penggunaan preposisi tempat yang masih perlu ditekankan lagi.

## B. Identifikasi  kesalahan  Penggunaan Preposisi Tempat yang Dilakukan oleh
Siswa  Mapindo  Jurusan  Akomodasi Perhotelan
Identifikasi  kesalahan  penggunaan preposisi tempat oleh siswa Mapindo jurusan Akomodasi  Perhotelan  dilakukan  dengan melihat nomor soal yang menjadi kesalahan yang  paling  sering  dilakukan  oleh  siswa. Kesalahan  dominan  tersebut  dapat  dilihat pada tabel 1 bagian paling bawah. Soal nomor (x) the vases are in the corner.
Gambar 1. Peraga soal nomor (x)
Pada  soal  ini,  sebagian  besar siswa memilih  menggunakan  preposisi tempat at , dan beberapa memilih menggunakan preposisi on . Dalam konteks preposisi tempat untuk ... corner , memang dirasa  sangat sulit karena preposisi in, on, dan at memang dapat dipakai  untuk hal  tersebut. Oleh karena  itu, disarankan  bahwa  para  siswa  diberikan pemahaman  bahwa  penggunaan on dan at the  corner dapat  dipakai  apabila  konteks
Jurnal Manajemen Pelayanan Hotel Akademi Komunitas Manajemen Perhotelan Indonesia (Jokosaharjo, Sari & Trianingrum, halaman 19-26) Vol 4, No 1 Edisi Juni 2020
kalimatnya adalah di jalan ( at/on the corner of a street ), sedangkan untuk konteks di dalam sebuah  ruangan,  maka  preposisi in adalah yang paling tepat ( in the corner of a room ). Soal nomor (vii) the mouse is at home .
Gambar 2. Peraga soal nomor (vii)
Pada  soal  ini,  sebagian  besar siswa memilih  menggunakan  preposisi tempat in , dan  satu  siswa  memilih  menggunakan preposisi on .  Pemilihan  in  oleh  sebagian besar  siswa  mungkin  dikarenakan  siswa menerjemahkan langsung  dari bahasa Indonesia ke bahasa Inggris, sehingga siswa menerjemahkan  preposisi  ”di”  menjadi in . Oleh  karena  itu,  disarankan  bahwa  para siswa  diberikan pemahaman  bahwa  khusus pada  penggunaan  ... home ,  preposisi at adalah  pasangan  yang  tepat.  Preposisi  in memang dapat dipakai namun membutuhkan penambahan  artikel  dan  akan  memiliki makna yang berbeda.
Soal nomor (i) the mouse is at the door .
Gambar 3. Peraga soal nomor (i)
Pada  soal  ini,  semua  siswa  yang melakukan kesalahan  penggunaan preposisi tempat  memilih  menggunakan  preposisi on . Dalam  konteks  preposisi  tempat  untuk ... door ,  penggunaan on memang  dapat dipakai  pada  pintu apabila  objek menempel atau  melekat  pada  pintu dan mungkin inilah yang diasumsikan oleh para siswa mengenai posisi tikus yang berada di (dekat) pintu. Oleh karena  itu,  para  siswa  dapat  diberikan pemahaman  bahwa untuk posisi atau  kasus tersebut, preposisi at harus digunakan karena
objek  berada  di  sekitar  pintu,  bukan bersandar atau menempel pada pintu. Soal  nomor (xii) the flower vases are at the window
Gambar 4. Peraga soal nomor (xii)
Pada  soal ini,  beberapa besar  siswa memilih  menggunakan  preposisi tempat on , dan  satu  siswa  memilih  menggunakan preposisi in .  Soal  ini  memiliki  kemiripan dengan kasus soal nomor (i) di atas, dimana letak  vas  bunga  berada  di  dekat  jendela, bukan menempel pada jendela. Kemungkinan,  siswa  memilih  preposisi  on dengan logika bahwa vas tersebut menempel pada jendela. Dalam hal ini, para siswa perlu diberikan  pemahaman  bahwa  penggunaan on dalam  konteks  ini  akan  memberikan pemahaman  bagi  pendengarnya bahwa  vas menempel  dalam artian  melekat  pada jendela,  bukan  berada  di  dekat  jendela, sedangkan untuk menyatakan  bahwa  suatu benda berada di  dekat atau  sekitar  jendela, preposisi yang tepat adalah at . Soal nomor (viii) the soup is in the bowl dan (xi) the dish is on the plate .
Gambar 5. Peraga soal nomor (viii)
Gambar 6. Peraga soal nomor (xi) Karena  kedua  soal  tersebut  saling terkait, maka pembahasannya dijadikan satu. Pada  kedua  soal  tersebut,  para  siswa mengalami  kesulitan  dalam  menentukan penggunaan in dan on pada piring (datar) dan
Jurnal Manajemen Pelayanan Hotel Akademi Komunitas Manajemen Perhotelan Indonesia (Jokosaharjo, Sari & Trianingrum, halaman 19-26) Vol 4, No 1 Edisi Juni 2020
mangkok  (cembung).  Dalam  hal  ini,  para siswa  perlu  diberikan  pemahaman  bahwa preposisi on digunakan  untuk  objek  yang berada pada permukaan datar atau mempunyai  dua  dimensi  seperti  piring, sedangkan in digunakan  untuk  objek  yang berada di dalam  permukaan bervolume atau mempunyai  tiga  dimensi  seperti  mangkuk, wajan, dan panci.

## PENUTUP
Berdasarkan hasil analisa dan pembahasan  di  atas,  dapat  disimpulkan bahwa  siswa  Mapindo  jurusan  Akomodasi Perhotelan  sudah  mampu  menggunakan ppreposisi tempat in, on, dan at dengan baik. Kesalahan-kesalahan dominan yang dilakukan oleh siswa tersebut dipercaya tidak hanya  dialami  oleh  para  siswa  dalam penelitian  ini,  namun  juga  dialami  oleh sebagian  besar  mereka  yang  mempelajari bahasa  Inggris  karena  adanya  perbedaan sistem atau sudut pandang atau budaya yang ada  dalam  bahasa  Inggris  dan  bahasa Indonesia. Perbedaan tesebut salah satunya sangat  kentara  pada  penggunaan at home, dimana  dalam  bahasa  Indonesia  artinya adalah  di  rumah,  sedangkan  preposisi  ”di” sendiri dalam bahasa Inggris adalah in bukan at ,  perbedaan  seperti  inilah  yang  mungkin menjadi  hambatan  dalam  menggunakan preposisi tempat dalam  bahasa  Inggris yang tepat, sehingga dalam  proses pembelajaran terkait  preposisi, hal-hal  semacam  ini  perlu diberikan  penekanan  khusus. Penelitian  ini merupakan penelitian yang sangat sederhana  yang  hanya  bertujuan  untuk mengetahui  seberapa  besar  pemahaman siswa dalam  menggunakan preposisi tempat dengan baik sehingga penggunaan preposisi in, on, dan at dalam  bentuk kuesioner pilihan berganda dirasakan
sudah cukup
memberikan  gambaran  mengenai  tujuan penelitian ini.
Penelitian selanjutnya diharapkan dapat memperdalam dan memperluas cakupan penelitiannya.

## DAFTAR RUJUKAN
Anggayana, I. A., Budasi, I. G., & Kusuma, I. W. (2019). Social Dialectology Study of Phonology in Knowing English Student Speaking  Ability.  The  Asian  EFL Journal, 25(5.2), 225-244.
Anggayana, I. A., Suparwa, I. N., Dhanawaty, N.  M.,  &  Budasi,  I.  G.  (2020). Lipang,
Langkuru,  Waisika  Language  Kinship: Lexicostatistics  Study  in  Alor  Island. International  Journal  of  Psychosocial Rehabilitation, 24(4), 301-319. doi:https://doi.org/10.37200/IJPR/V24I4 /PR201 Anggayana,  I.  W.  A.,  &  Sari,  N.  L.  K.  J.  P. (2018). Kemampuan  Berbicara  Bahasa Inggris Mahasiswa Akomodasi Perhotelan:  sebuah  Kajian  Fonologi.
Jurnal  Manajemen  Pelayanan  Hotel, 1(1), 8-14.
Anggayana, I. W. A., Budasi, I. G., Lin, D. A.,
& Suarnajaya,  I. W. (2014). Affixation of bugbug  dialect:  A  Descriptive  Study. Jurnal  Pendidikan  Bahasa Inggris undiksha, 1(1).
ANGGAYANA,  I. W.  A.,  NITIASIH, D.  P.  K., BUDASI,  D. I. G., &  APPLIN, M. E.  D. (2016). Developing English For Specific Purposes Course Materials for Art Shop Attendants and  Street Vendors. Jurnal Pendidikan  Bahasa  Inggris  Indonesia, 4(1).
Anjayani, P. 2016. Error Analysis on the Use of Prepositions in  Students’ Writing  (A Case  Study  of  the  Eleventh-Grade Students of SMA Negeri 9 Semarang in the  Academic  Year  of  2014/2015). Journal of English Language Teaching .
1 (1).
http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ elt Asriyani, R., Suryawati, D. A., & Anggayana, I. W.  A.  (2019).  PENERAPAN  TEKNIK ROLE PLAY DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI  BERBICARA  BAHASA INGGRIS  SISWA  KELAS  SEBELAS TERHADAP KEANEKARAGAMAN PERSONALITY TYPES DI SMK PARIWISATA TRIATMA JAYA
BADUNG. LITERA: Jurnal Litera
Bahasa Dan Sastra, 5(2).
Asriyani, R., Suryawati, D. A., & Anggayana, I. W.  A.  (2019,  August).  USING  ROLE PLAY  TECHNIQUES  IN  IMPROVING ENGLISH  SPEAKING  COMPETENCY ON  THE  PERSONALITY  TYPES.  In International  Conference  on  Cultural Studies (Vol. 2, pp. 44-48).
Azhar,  S.  1989. Understanding  and  Using English Grammar Second Edition . New Jersey: Prentice-Hall Inc.
Budasi,  I.  G.,  &  Anggayana,  I.  A.  (2019). Developing  English  for  Housekeeping Materials  for  Students  of  Sun  Lingua
College Singaraja-Bali.  The Asian  EFL Journal, 23(6.2), 164-179.
Dixon, R. J. 1983. Graded Exercise in English,
A  New  Revised  Edition. New  Jersey: Prentice-Hall Inc.
Eastwood, J. 2002. Oxford guided to English grammar. New York: Oxford University Press.
Jokosaharjo,  dkk.  2019.  Common  Mistakes Done by The Students Of 6th Semester in  Using  English  in  The  Practice  of Restaurant’s  Sequence  of  Service Order.  Jurnal  Manajemen  Pelayanan Hotel  Akademi  Komunitas  Manajemen Perhotelan Indonesia (halaman 95-104) Vol 3, No 2 Edisi Desember 2019. Kamlasi,  I.  2018. Evaluating  the  Students’
Ability  in Using Preposition of Place  in Speaking Performance. Dalam  Journal of  English  Language,  Literature,  and Teaching  109.  METATHESIS,  Vol.  2, No. 1, April 2018. doi:10.31002/metathesis.v2i1.730 Lindawati, N. P., Asriyani, R., & Anggayana, I. W. A. (2018). KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DIALOG MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR- SHARE PADA MAHASISWA JURUSAN TATA HIDANGAN DI AKADEMI KOMUNITAS MANAJEMEN PERHOTELAN INDONESIA. SINTESA. Lindawati, N. P., Asriyani, R., & Anggayana, I. W.  A.  (2019).  MODEL  KOOPERATIF THINK-PAIR-SHARE DALAM
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DIALOG BAHASA INGGRIS MAHASISWA

## AKADEMI  KOMUNITAS MANAJEMEN
PERHOTELAN  INDONESIA.  LITERA: Jurnal Litera Bahasa  Dan Sastra, 4(1). Murar,  I.  et.al.  2011. English  Syntax  the Simple  Sentence. Craiova:  Editura Universitaria.
Osin, R. F., Pibriari, N. P. W., & Anggayana, I. W.  A.  (2019,  August).  BALINESE WOMEN IN SPA TOURISM IN BADUNG  REGENCY.  In  International Conference on Cultural Studies (Vol. 2, pp. 35-38).
Quirk,  R.  1985. A  University  Grammar  of English. Essex : Longman Group Limited.
Redianis,  N.  L.,  Putra,  A.  A.  B.  M.  A.,  & Anggayana,  I.  W.  A.  (2019,  August). EFFECT OF CULTURE ON BALINESE LANGUAGE  USED  BY  EMPLOYEE HOTELS FOR FOREIGN TRAVELERS IN THE SOCIOLINGUISTIC PERSPECTIVE. In International
Conference on Cultural Studies (Vol. 2, pp. 39-43).
Sermsook,  K.  et  al.  2017.  “An  Analysis  of Errors in  Written English Sentences: A Case  Study of Thai  EFL  Students”. In English  Language Teaching .  Vol.  10.
No. 3. Page: 101-110. Canadian Center of Science and Education.
Stobbe,  G.  2008. Just  Enough  English
Grammar Illustrated . New York: McGraw-Hill.
Sudipa, I. N., Aryati, K. F., Susanta, I. P. A. E., &  Anggayana,  I.  W.  A.  (2020).  The Development  of  Syllabus  and  Lesson Plan Based on English for Occupational Purposes.  International  Journal  of Psychosocial Rehabilitation, 24(4), 290 – 300. https://doi.org/10.37200/IJPR/V24I4/PR 201009
Wishon, G.E. and Burks, J.M. 1988. Lets Write English  Revised  Edition. New  York: Litton Educational Publishing  Inc.