JURNAL IKA: IKATAN ALUMNI PGSD UNARS P-ISSN: 2338-3860
Vol. 12 No. 2, Desember 2022
E-ISSN: 2656-4459 https://unars.ac.id/ojs/index.php/pgsdunars/index

## ANALISIS MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS APLIKASI GEOGEBRA DALAM MENGHITUNG VOLUME BALOK DI SEKOLAH DASAR
Fifi Nofitri 1 , Firman MS.Kons 2 , Desyandri 3 1,2,3 FKIP Universitas Negeri Padang 4
Corresponding Email: fifinofitri53@gamil.com
Received: Sept 10, 2022    Revised: Sept 17, 2022    Accepted: Sept 25, 2022

## ABSTRAK
Pada abad ke 21 pada saat sekarang ini diperlukan guru yang inovatif dan kreatif dalam proses belajar mengajar agar menciptakan proses pembelajaran yang menarik bagi peserta didik. Salah satunya dengan menggunakan media pembelajaran yang interaktif seperti  penggunaan  aplikasi  GeoGebra,  aplikasi  GeoGebra  ini  dapat  meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa terhadap mata pelajaran matematika salah satunya pada materi menentukan volume balok. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran  yang  menggunakan  media  interaktif  dengan  penggunaan  aplikasi GeoGebra untuk menentukan volume balok di sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan metode studi literatur. Subjek dalam penelitian ini adalah informan kunci atau orang yang memiliki informasi yang mendalam terhadap suatu fenomena seperti guru kelas, sedangkan objek penelitian ini adalah artikel yang berisikan tentang pemanfaatan media interaktif berbasis aplikasi GeoGebra dalam kegiatan  belajar  mengajar.  Hasil  dari  penelitian  ini  adalah  agar  dapat  meningkatkan kualitas  pembelajaran  dan  dapat  meningkatkan  kreatifitas  guru  dalam  proses  belajar mengajar  menggunakan  media  pembelajarn  interaktif.  Dengan  demikian  dapat meningkatkan  motivasi  dan  minat  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  terutama  pada pembelajaran  matematika  materi  menentukan  volume  balok  khususnya  pada  peserta didik kelas  IV SDN 09 Kampung Melayu Kabupaten Agam.  Alat  pengumpul datanya adalah dokumentasi dalam bentuk instrumen berupa naskah cetak atau fie lunak artikel. Kesimpulan penelitian ini adalah aplikasi GeoGebra merupakan salah satu pilihan media pembelajaran yang inovatif dan kreatif yang dapat digunakan guru dalam pembelajaran guna  meningkatkan  motivasi  dan  minat  belajar  peserta  didik  dalam  pembelajaran matematika terutama dalam materi menentukan volume balok serta peserta didik dapat memecahkan masalah yang ditemukan di kehidupan sehari-hari yang  berkaitan dengan cara menentukan volume Balok.
Kata Kunci: media pembelajaran interaktif , aplikasi geogebra, volume balok

## ABSTRAK
In  the  21st  century  at  this  time,  innovative  and  creative  teachers  are  needed  in  the teaching  and learning  process  in  order  to  create  an  interesting  learning  process  for students.  One  of  them  is  by  using  interactive  learning  media  such  as  the  use  of  the GeoGebra application, this GeoGebra application can increase student motivation and interest in learning mathematics, one of which is in determining the volume of blocks. This study aims to describe the learning process that uses interactive media using the GeoGebra application to determine the volume of blocks in elementary schools. This type of  research  is  a  qualitative  descriptive  study  using  the  literature  study  method.  The subjects in this study were key informants or people who had in-depth information about a  phenomenon  such  as  classroom  teachers,  while  the  objects  of  this  research  were articles  about  the  use  of  interactive  media  based  on  the  GeoGebra  application  in teaching and learning activities. The results of this study are to improve the quality of learning and to increase teacher creativity in the teaching and learning process using interactive  learning  media.  Thus  it  can  increase  students'  motivation  and  interest  in learning,  especially  in  learning  mathematics  the  material  determines  the  volume  of blocks, especially in class IV students at SDN 09 Kampung Melayu, Agam Regency. The data collection tool is documentation in the form of instruments in the form of printed manuscripts  or  article  soft  files.  The  conclusion  of  this  study  is  that  the  GeoGebra application is an innovative and creative choice of learning media that teachers can use in  learning  to  increase  students'  motivation  and  interest  in  learning  mathematics, especially in determining the volume of blocks and students can solve problems found in everyday life. -days related to how to determine the volume of a block.
Keywords: interactive learning media, geogebra applications, block volume

## PENDAHULUAN
Pada abad 21 seperti sekarang ini perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi sangat  berkembang  pesat,  Pendidikan  di  Indonesia  pun  tak  mau  kalah  Pendidikan Indonesia  juga  ikut  mengikuti  perkembangan  zaman  agar  tidak  tertinggal  oleh  negara lain. Guru sebagai tenaga pendidik harus jeli dengan perkembangan dunia, guru harus bisa  melakukan  perubahan    dalam  proses  belajar  mengajar  mengikuti  perkembangan zaman salah satu yang dapat dilakukan guru adalah gerakan literasi baru sebagai penguat bahkan  menggeser  gerakan  literasi  lama.  Selaras  dengan  pendapat  Ghufron  (2018) menegaskan bahwa salah satu contoh adaptasi dari Gerakan literasi yang lama ke yang baru adalah melakukan penyesuaian  kurikulum dan sistem pembelajaran sebagai respon terhadap era industri 4.0.
Pada  abad  21  seperti  sekarang  ini  dalam  sistem  Pendidikan  peserta  didik ditempatkan sebagai subjek pembelajaran atau dengan kata lain student centered. Yang mana  dalam  proses  pembelajaran  memberikan  kesempatan  yang  lebih  kepada  peserta didik  untuk  mengeluarkan  pendapatnya  sendiri  dan  dimediasi  dengan  teman  sebaya.
Sebagai pendidik guru harus memiliki ilmu pengetahuan yang lebih  dari peserta didik dalam  pembelajaran,  hal  ini  selaras  dengan  pendapat  Mira  Beelyada  Bia  (2021)  yang mengatakan bahwa “ Pada abad ke 21 guru dituntut harus menguasai berbagai bidang dan mahir dalam pedagogic serta memiliki inovasi pembelajaran serta guru harus bisa mengembangkan kreativitas dalam mengembangkan keterampilan”.
Tujuan  dari  kurikulum  2013  adalah  dapat  mengembangkat  bakat,  minat,  dan potensi peserta didik yang berkarakter dan berkompeten. Tujuan ini dapat tercipta dengan cara  sebagai  berikut  ini:  a) Critical  Thinking  and  Problem  Solving  Skill,  b) Communication  Skills,  c) Creativity  and  Innovation,  d) Collaboration. Matematika merupakan  salah  satu  ilmu  yang  penting  dimiliki  manusia,  banyak  berbagai  masalah dalam  kehidupan  sehari-hari  yang  harus  dipecahkan  dengan  matematika.  Salah  satu materi matematika yang penting bagi siswa adalah geometri karena merupakan materi wajib yang diterima pada jenjang sekolah dari SD, SMP hingga SMA/SMK, bahkan di perguruan tinggi.  Di dalam pembelajaran geometri terdapat materi volume kubus dan balok, yang mana materi ini banyak ditemukan permasalah di kehidupan sehari-hari dan harus dipecahkan.
Pada kenyataannya pembelajaran matematika banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari oleh sebab itu guru harus bisa mengaitkan materi pembelajaran dengan dunia nyata agar pembelajaran menjadi  menyenangkan bagi  peserta didik, hal  ini  dipertegas oleh  pendapat  Firma  Yudha  (2019)  mengatakan  bahwa  “sejatinya  matematika  jika didalam  kelas  pembelajarannya  selalu  dikaitkan  dengan  kehidupan  sehari-hari  maka memiliki manfaat bagi kehidupan sehari-hari, dan minat siswa akan tinggi untuk belajar matematika, itu adalah salah satu tugas utama guru didalam kelas”.
Selain guru harus bisa mengaitkan materi pembelajaran dengan dunia nyata guru juga  harus  bisa  mengembangkan  media  pembelajaran  salah  satunya  dengan memanfaatkan teknologi Informasi Komunikasi (TIK). Kegunaan dari media itu sendiri adalah  untuk  membantu  guru  dalam  menyampaikan  materi  kepada  siswa  dan  dalam pembelajaran  menggunakan  media  pembelajaran  peserta  didik  diharapkan    minat  dan prestasi  belajar  dapat  meningkat.  Selaras  dengan  pendapat  Maryanti  &  Kurniawan (2017) mengatakan bahwa “dengan melibatkan media pembelajaran dalam proses belajar dapat menciptakan pembelajaran yang menarik sehingga minat dan prestasi peserta didik akan meningkat”. Salah satu media pembelajaran matematika yang bisa diciptakan guru melalui TIK adalah media pembelajaran berbasis aplikasi geogebra, salah satunya dapat digunakan pada materi geometri yaitu menentukan volume balok.
Bangun  ruang  balok  merupakan  bangun  ruang  tiga  dimensi.  Bangun  balok banyak dijumpai di kehidupan sehari-hari, salah satunya bentuk kardus tempat makanan yang  menyerupai  bentuk  balok.  Peserta  didik  sering  terkendala  dalam  menentukan volume balok, salah satu penyebabnya adalah konsep menentukan rumus volume balok tidak  duduk  oleh  guru  sehingga  siswa  dalam  menghadapi  permasalahan  mengenai volume  balok  tidak  dapat  untuk  memecahkannya.  Salah  satu  cara  guru  agar  siswa memahami  konsep  cara  menentukan  volume  balok  yaitu  dengan  menggunakan  media pembelajaran berbasis aplikasi geogebra dalam pembelajaran, dengan aplikasi geogebra guru dapat memperlihatkan langsung proses cara penentuan volume balok dan siswa pun juga bisa mempraktekkan langsung cara menentukan volume balok. Hal ini dipertegas oleh  pendapat  Refianti  &  Adha  (2018)  yang  mengatakan  “salah  satu  fasilitas  yang diberikan guru agar pembelajaran lebih bermakna adalah dengan melakukan pendesainan terhadap learning trajectory volume balok”.
Dengan melibatkan aplikasi Geogebra dalam proses pembelajaran akan memiliki dampak besar bagi peserta didik salah satunya peserta didik akan lebih tertarik dengan pembelajaran matematika terutama materi geometri menentukan volume balok, selain itu peserta  didik  juga  dapat  menuangkan  hasil  pemikirannya  ke  dalam  aplikasi  Geogebra dalam  penyelesaian  masalah  volume  balok.  Sehingga  dalam  kegiatan  pembelajaran memberikan  kesempatan  penuh  kepada  peserta  didik  untuk  berperan  aktif  dan  guru sebagai fasilitator.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  deskriptif  kualitatif  dengan  metode penelitian studi literatur. Subjek dalam penelitian ini adalah informan kunci atau orang yang memiliki informasi  yang mendalam terhadap suatu  fenomena seperti  guru kelas, sedangkan objek penelitian ini adalah artikel yang berisikan tentang pemanfaatan media interaktif  berbasis  aplikasi  GeoGebra  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  terfokus  pada materi  menentukan  volume  balok.  Penulis  membatasi  sumber  bacaan  untuk  objek penelitian  ini  sebanyak  5  sumber  dasar  literatur,  agar  bisa  terjawab  dengan  jelas mengenai pemanfaatan aplikasi GeoGebra dalam pembelajaran menghitung volume dan luas permukaan balok. Sampel penelitian ini adalah kelas IV SDN 09 Kampung Melayu Kabupaten  Agam.  Teknik  pengumpulan data dalam  penelitian ini adalah  dokumentasi dengan instrumennya berupa naskah cetak maupun soft file artikel. Analisis data yang
digunakan adalah menggunakan teori dari Miles dan Huberman yang meliputi tahapan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Lokasi pada penelitian ini kelas IV SDN 09 Kampung Melayu Kabupaten Agam. Pada  saat  melakukan  penelitian    pada  mata  pelajaran  matematika  ditemukan  banyak kesulitan  yang  dialami  peserta  didik,  di  antaranya  ada  tiga  kesulitan  yang  ditemukan yaitu  perhitungan  matematika,  strategi  pemecahan  masalah  dan  ekstrapolasi.  Dalam proses  pembelajaran  ketiga  hal  ini  sangat  diperlukan  untuk  mengetahui  keberhasilan capaian pembelajaran.
Kesulitan  dalam  pembelajaran  akan  memberikan  dampak  terhadap  minat  dan prestasi belajar siswa, selaras dengan pendapat Agus bagus Kusuma mengatakan bahwa “kesulitan dalam pembelajaran berdampak pada  kondisi  siswa di  dalam  kelas, seperti pasif dalam belajar, kurang produktif, ketertarikan belajar menurun, dan motivasi belajar siswa  rendah”.  Jika  minat  dan  motivasi  belajar  siswa  menurun  maka  akan  berimbas kepada  hasil  belajar  siswa,  untuk  mengatasi  hal  tersebut  dilakukan  evaluasi  atau perbaikan  dalam  proses  pembelajaran  salah  satunya  perbaikan  metode  pembelajaran yang  digunakan  guru.  Salah  satu  metode  yang  bisa  dipakai  guru  dalam  proses  belajar mengajar  yaitu  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  yang  kreatif  guna    untuk membantu  guru  dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran  kepada  siswa  dengan melibatkan  media  pembelajaran  yang  menarik  bagi  peserta  didik  maka  akan menimbulkan minat dan motivasi dari diri peserta didik untuk belajar.
Dalam  memilih  media  pembelajaran  guru  harus  sangat  berhati-hati,  media pembelajaran  yang  dipilih  harus  sesuai  dengan  materi  yang  diajarkan  dan  dapat membantu  memenuhi  tujuan  pembelajaran.  Seperti  dalam  pembelajaran  matematika dengan  materi  geometri  menentukan  volume  bangun  balok  guru  dapat  menggunakan media pembelajaran berbasis Geogebra. Dimana aplikasi Geogebra ini dapat mengubah pembelajaran dari bentuk abstrak ke dalam bentuk nyata dan dalam penggunaan aplikasi ini peserta didik dapat terlibat langsung, peserta didik dapat menuangkan idenya untuk pemecahan masalah dan guru dapat memantau pekerjaan siswa melalui aplikasi tersebut. Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Agus  Bagus  Kusuma  dalam  penelitiannya  (2017) mengatakan  bahwa  aplikasi  Geogebra  dapat    dapat  memvisualisasikan  materi-materi geometri.
Bungan Permaganti dalam penelitiannya (2019) juga mengatakan bahwa Dengan aplikasi  GeoGebra  dapat  memberikan  pengalaman  visual  kepada  siswa  dalam berinteraksi dengan objek matematika yang bersifat abstrak, dengan aplikasi GeoGebra dapat  menghitung  volume  balok. Andri  Rahadyan  (2018)  dalam  penelitiannya  juga mengatakan bahwa melalui aplikasi Geogebra guru dapat membuat media pembelajaran virtual,  guru  dapat  membuat  media  visual,  bahan  ajar,  dan  instrumen  penilaian  yang berkaitan dengan materi aljabar dan geometri.
Dengan demikian dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa dan akan berdampak  pada  hasil  belajar  siswa  yang  meningkat.  Sisilia  Sylviani  (2019)  dalam penelitiannya juga mengatakan bahwa penggunaan aplikasi Geogebra merupakan salah satu  opsi  untuk  membantu  guru  dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran  geometri kepada  peserta  didik,  melalui  aplikasi  geogbra  ini  peserta  didik  dapat  mengeksplorasi berbagai jenis dan fungsi yang lebih luas serta dapat memberikan koneksi peserta didik antara representasi simbolik dan visual.
Selaras  dengan  penelitian  Hastri  Rosiyanti  (2020)  dalam  penelitiannya menyatakan melalui media pembelajaran berbasis ICT yaitu aplikasi Geogebra ini proses pembelajaran  lebih  menyenangkan  yang  mana  melalui  aplikasi  geogebra  ini  dapat menghasilkan ilustrasi benda tiga dimensi sehingga meningkatkan daya tangkap peserta didik mengenai materi bangun ruang, melalui aplikasi ini juga mempermudah guru dalam menerapkan  konsep  matematika  yang  abstrak  ke  yang  lebih  konkret  serta  dapat memudahkan guru dalam pembuatan soal bangun ruang.
Berdasarkan pendapat para ahli diatas dapat diambil kesimpulan bahwa penggunaan aplikasi  Geogebra  dapat  membantu  peserta  didik  dalam  penyelesaian  masalah matematika  serta  dapat  membantu  guru  dalam  membuat  media  pemebelajaran  dalam materi geometri. Adapun cara penggunaan aplikasi geogebra yaitu sebagai berikut:
1. Klik polygon untuk membuat alas dari balok
2. Klik 3D graphics
3. Klik extrude to prism dan klik tingginya
4. Untuk menggerakkan bisa klik Rotate 3D Graphics View
5. Untuk mengetahui volumenya dapat di klik volume
Hasil  penghitungan  volume  balok  dengan  aplikasi  GeoGebra  dengan penghitungan  manual  menggunakan  rumus  hasilnya  sama.  GeoGebra  ini  akan  sangat memudahkan guru untuk menjelaskan konsep menghitung volume balok dan begitupun dengan siswa yang akan memudahkan mereka dalam memahami konsep tersebut.
Kelebihan dan kekurangan penggunaan aplikasi Geogebra dalam pembelajaran matematika
Adapun  kelebihan  penggunaan  aplikasi  Geogebra  dalam  pembelajaran  yaitu  sebagai berikut:
1. Menghasilkan  bangun  geometri  dengan  cepat  dan  teliti  dibandingkan  dengan menggambar biasa.
2. Terdapat  animasi  dan  Gerakan  manipulasi  yang  dapat  memberikan  gambaran visual yang lebih jelas kepada peserta didik dalam penanaman konsep geometri.
3. Dapat  digunakan  untuk  alat  evaluasi  pembuktian  kebenaran  terhadap  gambar yang dilukis
4. dapat  memudahkan  siswa  mengetahui  sifat-sifat  bangun  ruang  dari  bangun geometri dengan mudah
Dibalik  kelebihan  dari  Aplikasi  Geogebra  ini    dalam  pembelajaran  juga  terdapat kelemahan yaitu diantaranya:
1. kendala terhadap fasilitas komputer disekolah dasar sehingga menggunakan Geogebra tidak maksimal.
2. tidak semua sekolah di Indonesia memiliki laboratorium komputer sehingga penerapan GeoGebra tidak begitu berpengaruh pada peningkatan aktivitas siswa dalam mengeksplorasi dan bereksperimen materi-materi geometri karena tidak mempraktekkannya secara langsung.

## KESIMPULAN
Dari hasil penelitian yang dilakukan peneliti di kelas IV SDN 09 Kampung Melayu Kabupaten Agam dan penegasan dari hasil penelitian relevan dengan judul  penelitian yang  dilakukan  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  pengembangan  media  pembelajaran melalui  aplikasi  GeoGebra  merupakan  adalah  salah  satu  pilihan  media  pembelajaran yang  inovatif  dan  kreatif  yang  dapat  digunakan  guru  dalam  pembelajaran  guna meningkatkan motivasi dan minat belajar peserta didik dalam pembelajaran matematika terutama dalam materi menentukan volume balok serta peserta didik dapat memecahkan
masalah  yang  ditemukan  di  kehidupan  sehari-hari  yang    berkaitan  dengan  cara menentukan  volume  Balok.  Aplikasi  GeoGebra  dapat  memvisualisasikan  materi geometri  yang  abstrak  menjadi  konkrit  Dengan  minat  dan  motivasi  belajar  yang meningkat maka prestasi atau hasil belajar juga akan meningkat.

## DAFTAR PUSTAKA
Bia, Mira, Beelyada. 2021. Pembelajaran Abad 21. Jouurnal Madaniya,Vol.2,No.2
Industri,  R.,  &  Ghufron,  M.  A.  (2018).  Revolusi  industri  4.0:  tantangan,  peluang  dan solusi  bagi dunia pendidikan. 332–337 142. https://doi.org/10.31004/joe.v2i1.2 83
Kusuma,  Anggun,  Badu.  2017. Penggunaan  Program  Geogebra  dan  Casyopee  dalam Pembelajaran  Geometri Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Mercumatika Vol. 1 No. 2
Maryanti,  S.,  &  Kurniawan,  D.  T.  (2017).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Video Animasi
Stop  Motion  Untuk  Pembelajaran  Biologi  Dengan  Aplikasi  Picpac.
0417(1) https://doi.org/10.15575/bioeduin. v8i1.2922
Permaganti, Bunga. 2019. Analisis Minat Belajar Siswa Sd Pangkalan Mencari Volume Bangun Ruang Berbantuan Perangkat Lunak Geogebra . Journal On Education, Volume 02, No. 01
Rahadyan    Andri.  2018.  Penggunaan  Aplikasi  Geogebra  dalam  Pembelajaran Matematika di Sekolah  Menengah  Pertama. Jurnal  PkM  Pengabdian  Kepada Masyarakat, 1(01)
Refianti,  R.,  &  Adha,  I.  (2018).  Learning  Trajectory  Pembelajaran  Luas  Permukaan Kubus Dan Balok. Journal Of Mathematics Science And Education, 1(1), 24–37.
Rosiyanti,  Hastri.  2020.  Pemanfaatan  Aplikasi  Geogebra  Bagi  Guru  Sekolah  Dasar  di Jakarta Selatan  Untuk  Mata  Pelajaran  Matematika .  Jurnal  Pengabdian  kepada Masyarakat)Volume 8, Nomor 2
Sylviani, Sisilia. 2019. Pembelajaran Matematika Tingkat Sekolah Dasar Menggunakan Aplikasi Geogebra sebagai Alat Bantu Siswa dalam Memahami Materi Geometri . Jurnal Pendidikan Multimedia p-ISSN:2685-2489, e-ISSN:2685-2535 Vol. 1, No. 1
Yudha, Firma. 2019. Peran Pendidikan Matematika Dalam Meningkatkan Sumber Daya Manusia Guna Membangun Masyarakat Islam Modern. Jurnal Pendidikan Matematika