## EDUCATIONAL BUILDING
Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan dan Sipil Vol. 9. No.2 Desember 2023: 54-63, ISSN-E : 2477-4901, ISSN-P: 2477-4898

## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN E-MODUL BERBASIS FLIP PDF PROFESSIONAL PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI JALAN DAN JEMBATAN SMK NEGERI 11 MALANG
Galih Rangga Wijaya 1 , Tri Kuncoro 2 , Muhammad Aris Ichwanto 3 1,2,3 Universitas Negeri Malang Surrel : galih.rangga.1905216@students.um.ac.id, tri.kuncoro.ft@um.ac.id, muh.aris.ichwanto.ft@um.ac.id Diterima: 17 November 2023; Disetujui: 13 Desember 2023

## ABSTRAK
Penggunaan teknologi berdampak terhadap kualitas pendidikan. Hal tersebut disebabkan saat proses pembelajaran  memerlukan  media  penunjang  untuk  meningkatkan  pembelajaran,  namun  proses pembelajaran masih tergolong monoton dan kurangnya bahan ajar yang disediakan dari pihak sekolah. Sehingga  dengan  berbagai  masalah  tersebut  mengakibatkan  siswa  kurang  aktif  dan  pembelajaran menjadi kurang efektif. Oleh karena itu tujuan dari penelitian ini yaitu untuk  mengembangkan dan menguji coba kelayakan Media Pembelajaran E-Modul berbasis Flip PDF Professional sebagai solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut. Penelitian ini menggunakan metode R&D yang menerapkan model Borg & Gall (1983), karena memiliki 10 tahapan yang mudah diikuti langkah-langkahnya dan dapat  disesuaikan  dengan  kebutuhan  peneliti.  Hasil  akhir  produk  berupa  Media  Pembelajaran  E- Modul Berbasis Flip PDF Professional Pada Mata Pelajaran Konstruksi Jalan Dan Jembatan yang telah diuji  validitas.  Didapatkan  hasil  validasi  dari  kedua  ahli  materi  sebesar  89,35%,  ahli  media  sebesar 98.7%, uji coba kelompok kecil sebesar 86.46% dan kelompok besar sebesar 84.2%, berdasarkan hasil uji dari beberapa validator tersebut termasuk kategori sangat valid yang ditunjukkan dengan nilai A pada tabel interpretasi kelayakan yang berarti sudah layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran.
Kata Kunci : Media Pembelajaran, E-Modul , Flip PDF Professional

## ABSTRACT
The use of technology has an impact on the quality of education. This is because the learning process requires supporting media to improve learning, but the learning process is still relatively monotonous and there is a lack of teaching materials provided by the school. So these various problems result in students being less active and learning becoming less effective. Therefore, the aim of this research is to develop and test the feasibility of E-Module Learning Media based on Flip PDF Professional as a solution to overcome these problems. This research uses an R&D method that applies the Borg & Gall (1983) model, because it has 10 stages that are easy to follow and can be adjusted to the researcher's needs. The final product is in the form of Professional PDF Flip Based E-Module Learning  Media  on  Road  and  Bridge  Construction  Subjects  which  has  been  validated.  The  validation  results obtained from the two material experts amounted to 89.35%, media experts amounted to 98.7%, small group trials amounted to 86.46% and large groups amounted to 84.2%, based on the test results from several validators, these were in the very valid category as indicated by the A value in feasibility interpretation table which means it is suitable for use in the learning process.
Keywords: Learning Media, E-Modules, Flip PDF Professional

## 1. Pendahuluan
Penggunaan  teknologi  berdampak  terhadap kualitas pembelajaran.  Pembelajaran  dikatakan berhasil apabila dapat membentuk komunikasi yang  efektif  dengan  bantuan  dari  teknologi media  pembelajaran  (Yulia  Aftiani  dkk.,  2021).
Hal  tersebut  didukung  dengan  pendapat  oleh Watin  (2017),  yang  menjelaskan  media pembelajaran merupakan teknologi pendukung untuk membantu mempermudah penyampaian materi  saat  proses  pembelajaran.  Media pembelajaran  yang  sesuai  dengan  kebutuhan
pembelajaran  dapat  membantu  suatu  proses pembelajaran yang efektif dan efisien sehingga materi  yang  diajarkan  dapat  diterima  secara maksimal (Sapriyah, 2019).
Media pembelajaran pada materi konstruksi  perkerasan  jalan  merupakan  salah satu  kompetensi  dasar  yang  membahas mengenai jenis-jenis konstruksi perkerasan jalan yang  terdapat  pada  mata  pelajaran  konstruksi jalan dan jembatan di SMK (Ariyati & Nadizar, 2021). Media pembelajaran ini dapat membantu memahami tentang materi konstruksi perkerasan  jalan  yang  sesuai  dengan  tuntutan siswa  untuk  dapat  memahami  materi  yang berisikan  konsep  teori  dasar-dasar  konstruksi. Akan  tetapi  pemahaman  tentang  konstruksi perkerasan  jalan  raya  dikalangan  siswa  SMK masihlah  sedikit  minim  dikarenakan  kurang mendapatkan  gambaran  bagaimana  kondisi sesungguhnya di lapangan sehingga mengakibatkan siswa merasa kurang semangat dan bosan terhadap pelajaran.
Berdasarkan  observasi  penggunaan  media pada  saat  kegiatan  Pengenalan  Lapangan Persekolahan  (PLP)  yang  dilakukan  di  SMK Negeri  11  Malang  pada  kompetensi  keahlian Desain  Pemodelan  dan  Informasi  Bangunan (DPIB),  mata  pelajaran  konstruksi  jalan  dan jembatan  yang  diterapkan  dikelas  XI  pada semester ganjil dan semester genap. Didapatkan hasil  bahwa  kegiatan  pembelajaran  yang dilakukan  umumnya  menggunakan  power point  sebagai  media  dan  guru  masih menjelaskan  sebagian  besar  materi  dengan ceramah,  sehingga  siswa  menjadi  kurang  aktif dalam  merespon  informasi  mengenai  materi yang  mengakibatkan  siswa  merasa  jenuh  dan bosan  dalam  pembelajaran.  Terdapat  kendala lain khususnya pada mata pelajaran konstruksi jalan  dan  jembatan  yaitu  sumber  belajar  yang terbatas.  Terbatasnya  sumber  belajar  sebagai bahan  ajar  mengakibatkan  siswa  kurang memahami  materi  dan  hanya  mengandalkan catatan  yang  bersumber  dari  pembelajaran  di kelas  pada  saat  guru  menerangkan  materi melalui  ceramah  atau  dengan  menggunakan media power point. Oleh karena itu diperlukan sumber belajar alternatif dengan mengandalkan perkembangan teknologi saat ini sebagai bahan ajar  mandiri  yang  dapat  memotivasi  siswa dalam belajar.
Perkembangan  teknologi  berpengaruh terhadap  kemajuan  inovasi  bahan  ajar. Penerapan teknologi dalam proses pembelajaran  berdampak  pada  peningkatan
kualitas pembelajaran dan terlaksananya proses pembelajaran  menjadi  lebih  efisien,  nyaman serta  dapat  meningkatkan  pengetahuan  dan keterampilan bagi guru dan siswa (Rahayu dkk., 2020).  Perkembangan  inovasi  bahan  ajar diantaranya yaitu E-Modul . Menurut (Mulwanti &  Ningsih,  2022)  dan  (Latifah,  2020), E-Modul merupakan bahan belajar mandiri yang disusun secara  sistematis  yang  berbentuk softfile yang dapat dibuka dimana dan kapan saja oleh siswa.
Pengembangan  media  pembelajaran E- Modul sangat  penting  dalam  mengatasi kurangnya  sumber  belajar  dan  memudahkan siswa  dalam  memahami  materi  yang  bersifat abstrak  (Zaharah  dkk.,  2018).  Salah  satu software  yang  mendukung  untuk  membuat media  pembelajaran E-Modul menjadi  lebih menarik yaitu Flip PDF Professional. Menurut Widyaningrum & Patrikha (2021), Flip PDF Professional merupakan software yang mempunyai  halaman  flip  dan  berfungsi memodifikasi  file  PDF  ke  halaman-halaman berbentuk buku elektronik. Dengan menggunakan software Flip  PDF  Professional , guru  dapat  membuat  bahan  ajar  menjadi  lebih menarik karena software ini dapat menambahkan  video,  gambar,  audio,  dan hyperlink  (Utami  &  Yuwaningsih,  2020).  Oleh karena  itu  penggunaan E-Modul berbasis Flip PDF  Professional menjadi  solusi  cerdas  dalam proses pembelajaran yang dapat menghadirkan suasana belajar yang menarik, interaktif, praktis dan menunjang pemahaman serta meningkatkan motivasi belajar siswa.
Tujuan dari penelitian dan pengembangan ini  adalah  untuk  menghasilkan  dan  menguji coba E-Modul berbasis Flip PDF Professional pada mata  pelajaran  konstruksi  jalan  dan  jembatan kelas  XI  SMK  Negeri  11  Malang  yang  valid, efektif dan praktis. Manfaat penelitian ini untuk menambah  motivasi  belajar  siswa  dan membantu  guru  untuk  mempermudah  dalam inovasi bahan ajar yang digunakan saat proses pembelajaran  dikelas.  Selain  itu,  hasil  dari pengembangan  media  pembelajaran  ini  untuk siswa  dapat  menambah  wawasan  dan kemandirian  belajar  dan  untuk  guru  sebagai referensi  untuk  mengembangkan  bahan  ajar yang baru.

## 2.  Kajian Literatur
2.1 Media Pembelajaran E-Modul
Media  pembelajaran  merupakan  teknologi informasi  yang  dapat  dimanfaatkan  untuk mempermudah keperluan pembelajaran.
Menurut (Yuliawati dkk., 2020), Ellysia & Irfan (2021)  dan  (Wijayanti  &  Ghofur,  2018),  yang menjelaskan  bahwa  media  pembelajaran merupakan  suatu  teknologi  informasi  yang membantu  orang  belajar  lebih  mudah  dan meningkatkan  motivasi untuk belajar sehingga dapat  tercapainya  tujuan  pembelajaran.  Media pembelajaran  yang  dapat  digunakan  untuk menunjang  proses  pembelajaran  menjadi  lebih menarik  yaitu  dengan  menggunakan  media pembelajaran E-Modul.
E-Modul merupakan  bahan  ajar  yang menunjang dalam proses pembelajaran. Menurut (Seruni dkk., 2019), (Azizah, 2022), dan (Maharcika  dkk.,  2021),  yang  menjelaskan E- Modul merupakan  media  pembelajaran  digital yang  disusun  secara  sistematis  dan  digunakan untuk  keperluan  belajar  mandiri  berbasis  TIK (Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi)  yang bersifat  interaktif  yang  didalamnya  memuat gambar, audio, video dan animasi serta terdapat tes  atau  kuis  formatif  untuk  evaluasi pembelajaran.
Media  Pembelajaran E-Modul sebagai bahan  ajar  mandiri  yang  dirancang  secara sistematis  untuk  membantu  siswa  dalam mencapai  tujuan  belajar  dengan  bantuan teknologi  yang  bersifat  interaktif  serta pemakaiannya mudah dipahami sehingga dapat dijadikan  media  pembelajaran  yang  baik (Zaharah  dkk.,  2018).  Media  Pembelajaran E- Modul mempunyai  kelebihan  yaitu  memiliki sifat  interaktif  mempermudah  penggunaan, dapat  menampilkan  gambar,  animasi,  audio, video dan dilengkapi kuis formatif yang dapat memperoleh  umpan  balik  dengan  cepat (Wijayanti & Ghofur, 2018).
Media  pembelajaran E-Modul menjadikan proses  pembelajaran  menjadi  lebih  interaktif dan  menarik  dalam  membantu  siswa  menjadi termotivasi saat belajar sehingga meningkatkan kualitas pembelajaran dan berhasil tercapainya tujuan  pembelajaran.  Hal  tersebut  didukung dengan  peneltian  dari  Sa’diyah  (2021),  yang mengembangkan E-Modul berbasis digital flipbook dengan mendapatkan hasil valid dalam berbagai  kategori  seperti  segi  teoritis 0.91,  segi empiris level 10 dan respon siswa 82%. Hal yang sama dilakukan oleh penelitian dari Yogiswara (2019),  yang  menjelaskan  bahwa  dengan pengembangan E-Modul dapat    meningkatkan minat  dan  hasil  belajar  koginitif  siswa  dengan memperoleh hasil yang layak.
2.2 Flip PDF Professional
Flip  PDF  Professional merupakan software yang digunakan
untuk membuat konten
pembelajaran yang
interaktif
dengan mengkonversi PDF menjadi sebuah halaman flip digital (Febrianti,  2021).  Didukung  dengan pendapat Yulia Aftiani (2021), menjelaskan Flip PDF  Professional merupakan  media  interaktif yang  dapat  menyisipkan  video  youtube, hyperlink,  teks,  gambar  dan  audio  dengan hanya drag and drop ke dalam flipbook. Sejalan dengan pendapat itu menurut  Febrianti (2021), menjelaskan Flip  PDF  Professional dapat menyisipkan konten multimedia dengan format (output)  hasil  akhir  dalam HTML5,  EXE,  Zip, Mac app, FBR, dan burn to CD sehingga hasil dari software  ini  dapat  dioperasikan  menggunakan laptop maupun smartphone.
Dengan menggunakan Flip PDF Professional siswa  akan  merasa  tertarik  mengikuti pembelajaran  karena  terdapat  animasi  yang seperti terlihat membuka buku secara fisik saat akan  berpindah  halaman.  Adapun  menurut Sukani  (dalam  Puspitasari,  2020)  bahwa terdapat  karakteristik  dalam  flipbook  digital yaitu:  (1)  mempunyai  sensi  seperti  membaca buku  manual,  (2)  penambahan  file  video,  (3) penambahan  file  animasi,  (4)  terdapat  fasilitas pencarian,  dan  (5)  penambahan  gambar  dan audio.
Menurut  (Yulia  Aftiani  dkk.,  2021) menjelaskan  kelebihan  pada Flip  PDF Professional yaitu:  (1) Interactive  publishing dengan  tampilan  yang  menarik  dan  interaktif, (2)  Terdapat  berbagai  macam  template  dan plugin  untuk  menyesuaikan E-Modul ,  (3) E- Modul dapat didukung dengan teks dan audio, dan (4) Format keluaran (output) yang fleksibel, seperti html,  exe,  zip,  Mac  App,  versi  seluler  dan burn ke CD . Pada  penggunaan  software Flip  PDF Professional yang  digunakan  sebagai  media pembelajaran  memiliki  berbagai  fitur  yang menarik yang membuat media pembelajaran E- Modul  menjadi  lebih  bervariatif  dan  tidak monoton  saat  digunakan  untuk  pembelajaran. Hal  tersebut  didukung  dengan  penelitian  dari Akhmadi  (2019), penggunaan software Flip PDF Professional pada  media  pembelajaran E-Modul memperoleh  hasil  hasil  tingkat  kevalidan sebesar  98%  dan  tingkat  kelayakan  94,2%.  Hal yang sama dilakukan oleh penelitian dari Efendi (2021), yang menyatakan bahwa pengembangan E- Modul berbasis Flip PDF Professional memiliki hasil  kelayakan  sebesar  4,68  yang  merupakan kategori yang sangat baik.

## 2.3 Mata  Pelajaran  Konstruksi  Jalan  dan Jembatan
Di  SMK  terdapat  jurusan  Desain  Pemodelan Informasi Bangunan (DPIB) yang dimana pada jurusan  tersebut  terdapat  salah  satu  mata pelajaran  penting  yang  membahas  mengenai konstruksi  jalan  maupun  jembatan  (Ariyati  & Nadizar,  2021).  Mata  pelajaran  ini  bersifat mendasar  artinya  merupakan  mata  pelajaran yang  menjadi  dasar  semua  mata  pelajaran produktif  lain  dan  aplikatif  yaitu  dapat diaplikasikan  atau  diterapkan  (Malik  & Oktaviani,  2021).  Pada  tingkat  SMK,  mata pelajaran ini berfokus pada pengenalan konsep teknis  serta  aplikasi  praktis  dalam  proyek konstruksi kecil dan menengah.
Konstruksi jalan dan jembatan merupakan  mata  pelajaran  produktif.  Mata pelajaran  produktif  merupakan  segala  mata diklat  yang  dapat  membekali  pengetahuan teknik dasar keahlian kejuruan dan kemampuan keahlian tertentu sesuai program keahlian  masing-masing  (M  Nur  dkk.,  2020). Pada  pengembangan  media  pembelajaran E- Modul berbasis Flip  PDF  Professional membahas mengenai mata pelajaran konstruksi  jalan  dan  jembatan  yang difokuskan pada Kompetensi Dasar 3.7 dan 4.7 yaitu materi jenis-jenis konstruksi perkerasan jalan.

## 3. Metode Penelitian
3.1 Jenis Penelitian dan Pengembangan
Penelitian ini menggunakan pendekatan metode penelitian  dan  pengembangan  atau  biasa disebut Research and Development (R&D). Produk media  dikembangkan  dengan  menggunakan model  penelitian  dan  pengembangan  yang dikembangkan  oleh Borg  &  Gall  (1983) ,  Model penelitian  ini  memiliki  10  tahapan  dan  dipilih karena mudah diikuti langkah-langkahnya dan dapat disesuaikan dengan kebutuhan peneliti.

## 3.2 Prosedur Penelitian dan Pengembangan
Pada model tahapan pengembangan Borg & Gall (1983)  terdapat  10  tahapan  pengembangan. Berikut ini prosedur pengembangan yang telah dikemukakan Borg  &  Gall (1983)  dalam  yang meliputi:
Gambar 1. Tahapan Model Penelitian Borg & Gall (1983)
1) Potensi dan Masalah Pada  tahap  ini  dilakukan  observasi  yang dilakukan  di  SMK  Negeri  11  Malang  pada saat  program  PLP  (Pengenalan  Lapangan Persekolahan)  dan  didapatkan  beberapa informasi awal.
2) Pengumpulan Data Pada tahap ini dilakukan analisis kebutuhan untuk mengumpulkan informasi lebih lanjut yang  dibutuhkan  dengan  cara  wawancara dan sebar angket ke beberapa siswa. Ditahap ini juga mencari bahan untuk referensi media yang akan dibuat serta dilakukan penyusunan instrumen untuk validasi.
3) Desain Produk Pada tahap ini dilakukan penyusunan materi konstruksi  perkerasan  jalan  dan  setelah  itu dilanjutkan  pembuatan  desain  media pembelajaran E-Modul dengan
menggunakan software Flip PDF Professional.
4) Validasi Desain Pada tahap ini dilakukan uji validasi kepada para ahli yang sesuai dengan bidangnya. Uji validasi dilakukan oleh ahli materi dan ahli media.
5) Revisi Desain Pada tahap ini dilakukan revisi awal sebelum diuji cobakan kepada siswa.
6) Uji Coba Produk Pada  tahap  ini  dilakukan  uji  coba  produk dalam kelompok kecil yaitu pada siswa kelas XII yang berjumlah 6 siswa.
7) Revisi Produk Pada  tahap  ini  dilakukan  revisi  lagi  sesuai dengan respon siswa.
8) Uji Coba Pemakaian Pada tahap ini dilakukan uji coba pemakaian yang  menjadi  uji  coba  inti  pada  kelompok besar  yaitu  pada  siswa  kelas  XI  yang berjumlah 35 siswa.
9) Revisi Produk Akhir
Pada  tahap  ini  dilakukan  revisi  terakhir sesuai  dengan  respon  siswa  untuk menyempurnakan produk.
10) Produk Akhir (Desiminasi) Pada  tahap  ini  dihasilkan  sebuah  produk ahir  yang  berupa  Media  Pembelajaran E- Modul Berbasis Flip  Pdf  Professional Pada Mata  Pelajaran  Konstruksi  Jalan  dan Jembatan

## 3.3 Subjek Uji Coba
Subjek  uji  coba  merupakan  orang  yang melakukan  pengujian  bahan  ajar  dalam penelitian ini, diantaranya sebagai berikut:
1) Ahli Materi Kriteria  ahli  materi  yang  digunakan  yaitu sudah  menempuh  jenjang  S2.  Ahli  materi yang  dipilih  yaitu  dosen  Teknik  Sipil Universitas  Negeri  Malang  dan  guru  mata pelajaran  konstruksi  jalan  dan  jembatan  di SMK Negeri 11 Malang.
2) Ahli Media Kriteria  ahli  media  yang  digunakan  yaitu sudah  menempuh  jenjang  S2.  Ahli  media pada penelitian ini yaitu dosen Teknik Sipil Universitas Negeri Malang.
3) Siswa Pada penelitian ini siswa yang dipilih dalam penelitian  yaitu  sebagian  kelas  XII  DPIB untuk uji kelompok kecil dan seluruh siswa kelas XI DPIB untuk uji kelompok besar yang dilakukan di SMK Negeri 11 Malang

## 3.4 Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dalam penelitian dan pengembangan  ini  adalah  analisis  kebutuhan dan instrumen validasi. Penjelasan dapat dilihat sebagai berikut:
1) Analisis Kebutuhan Analisis kebutuhan ini menggunakan teknik wawancara dan angket.
2) Instrumen Validasi Instrumen  validasi  merupakan  sebuah angket/kuesioner. Untuk mengetahui kelayakan E-Modul tersebut,  instrumen penelitian diisi oleh subjek uji coba, yaitu ahli materi, ahli media, dan siswa.

## 3.5 Teknik Analisis Data
Pada  penelitian  ini,  data  untuk  analisis didapatkan dari angket instrumen validasi yang telah diisi oleh ahli materi, ahli media dan siswa. Skala yang digunakan adalah skala Likert . Skala
pengukuran  terdapat  lima  poin  yang  dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
Tabel 1. Skala Pengukuran Item
Skor Keterangan 5 4 3 2 1 Sangat Baik (SB)/Sangat Setuju (SS) Baik (B)/Setuju (S
Cukup (C)/Netral (N Kurang (K)/Tidak Setuju (TS Sangat Kurang (SK)/Sangat Tidak Setuju (STS)
Sumber: Sugiyono, 2017
Sedangkan  kriteria  penilaian  kelayakan produk  media  pembelajaran  menggunakan prinsip nilai sebagai berikut:
Tabel 2. Kriteria Interpretasi Kelayakan
Persentase  Nilai
Keterangan
81% - 100% 61% - 80% 41% - 60% 21% - 40% 0% - 20% A B C D E Sangat Valid Valid Cukup Valid Kurang Valid
Tidak Valid
Sumber: Sugiyono, 2016
Semakin  tinggi  nilai  persentase  maka  nilai interpretasi  kelayakan  produk  akan  semakin baik/valid.

## 4.   Hasil dan Pembahasan
4.1 Hasil Produk Media Pembelajaran E Modul berbasis Flip PDF Professional Media Pembelajaran E-Modul berbasis Flip PDF Professional merupakan  bahan  ajar flipbook interaktif yang  dapat  digunakan  diberbagai gadget seperti laptop maupun handphone. Pada produk ini menyediakan beberapa fitur menarik yang  terdiri  dari  teks,  gambar,  video,  latihan soal  dan  evaluasi  yang  dilengkapi  tombol navigasi  sehingga  membuat  siswa  lebih berinteraksi dengan E-Modul tersebut.
Adapun  beberapa  tampilan  dari  media pembelajaran E-Modul berbasis Flip  PDF Professional yang  telah  dikembangkan  sebagai berikut:
Gambar 2. Tampilan Cover
Gambar 3. Tampilan Menu dan Daftar isi
Gambar 4. Tampilan Kegiatan Pembelajaran
Gambar 5. Tampilan Fitur Latihan Soal
Gambar 6. Tampilan Fitur 3D Animasi
Gambar 7. Tampilan Evaluasi dan Daftar Pustaka
Gambar 8. Tampilan Profil Pengembang
Menurut  Watin  (2017),  media  pembelajaran berperan  sebagai  teknologi  pendukung  yang digunakan  untuk  membantu  mempermudah penyampaian  materi saat  proses pembelajaran. media pembelajaran memudahkan siswa dalam memahami  pesan  atau  informasi  pada  materi pelajaran. Media pembelajaran E-Modul berbasis Flip  PDF  Professional dikembangkan  semenarik mungkin  agar  siswa  tertarik  belajar  dan  dapat diakses  melalui  handphone  maupun  laptop. Media pembelajaran E-Modul berbasis Flip PDF Professional disajikan  dalam  berbagai  bentuk format  seperti  html,  aplikasi  dan  exe.  Hasil penelitian  dan  pengembangan  ini  mendapat dukungan dari penelitian    Wijayanti & Ghofur (2018),  Penggunaan  Media  Pembelajaran E- Modul bermanfaat karena bersifat fleksibel dan dapat  digunakan  berulang-ulang  sehingga membantu  meningkatkan  pemahaman  siswa. Hal  tersebut  didukung  juga  oleh  Oktaviara  & Pahlevitaviara  (2019),  menjelaskan  bahwa manfaat  Media  Pembelajaran E-Modul sendiri dapat  menjadikan  proses  pembelajaran  lebih menarik, interaktif, dapat dilakukan kapan dan dimana  saja  serta  meningkatkan  kualitas pembelajaran.

## 4.2 Hasil Analisis Data
Hasil  uji  coba  validasi  media  pembelajaran E- Modul berbasis Flip PDF Professional pada mata pelajaran konstruksi jalan dan jembatan ini telah diolah  dan  dijadikan  penilaian  dalam  bentuk
diagram persentase. Penyajian data dipaparkan sebagai berikut:
1) Validasi Ahli Materi
Validasi materi dalam pengembangan media pembelajaran E-Modul berbasis Flip  PDF Professional pada  mata  pelajaran  konstruksi jalan  dan  jembatan  dilakukan  oleh  ahli materi  Made  Wena  sebagai  dosen  Teknik Sipil  Universitas  Negeri  Malang  dan  Devie Mei  Linda  sebagai  guru  mata  pelajaran konstruksi jalan dan jembatan kelas XI DPIB SMK Negeri 11 Malang.

## Gambar 9. Grafik Hasil Validasi Ahli Materi
Dari  gambar  diatas  dapat  dilihat  hasil penilaian terhadap materi dari segi beberapa aspek.  Hasil  validasi  ahli  materi  I memperoleh  untuk  persentase  aspek penyajian  materi,  bahasa,  dan  manfaat sebesar 93.3%, lalu aspek kesesuaian  materi sebesar  90.0%,  dan  aspek  evaluasi  sebesar 80%.  Rata-rata  dari  kelima  aspek  tersebut sebesar 92.0% dan persentase tersebut masuk kedalam  kategori  “sangat  valid”  atau  layak untuk  digunakan.  Sedangkan  pada  ahli materi  II  memperoleh  untuk  untuk persentase  aspek  keseuaian  materi  dan evaluasi  sebesar  80.0%,  lalu  aspek  bahasa dan  manfaat  sebesar  86.7%,  dan  aspek penyajian materi sebesar 90%. Rata-rata dari kelima  aspek  tersebut  sebesar  86.7%  dan persentase tersebut masuk kedalam kategori “sangat  valid”  atau  layak  untuk  digunakan dengan  nilai  A.  Maka  jika  diambil  rata-rata nilai  dari  kedua  validator  materi  tersebut yaitu sebesar sebesar 89,35% dari kedua ahli tersebut  tersebut  berdasarkan  pedoman interpretasi hasil kelayakan masuk kedalam kategori 81% - 100% atau sangat valid.
2) Validasi Ahli Media Data  yang  diperoleh  dari  validator  ahli media berupa data penilaian terhadap media pembelajaran  E-Modul  berbasis  Flip  PDF Professional.  Penilaian  dilakukan  oleh  ahli media  Eka  Pramono  Adi  sebagai  dosen
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang.

## Gambar 10. Grafik Hasil Validasi Ahli Media
Dari  gambar  diatas  dapat  dilihat  hasil penilaian terhadap materi dari segi beberapa aspek. Hasil validasi ahli media memperoleh untuk  persentase  aspek  tampilan  isi, penyajian  media,  kemudahan  penggunaan, dan  manfaat  sebesar  100%,  lalu  aspek tampilan awal  sebesar 95.0%. Rata-rata dari kelima  aspek  tersebut  sebesar  98.7%  dan persentase tersebut masuk kedalam kategori “sangat  valid”  atau  layak  untuk  digunakan dengan  nilai  A.  Persentase  dari  kedua  ahli tersebut  tersebut  berdasarkan  pedoman interpretasi hasil kelayakan masuk kedalam kategori 81% - 100% atau sangat valid.
3) Uji Coba Produk Respon Siswa Data  yang  diperoleh  dari  validasi  respon siswa  didapatkan  dari  uji  coba  kelompok kecil dan uji coba kelompok besar. Uji coba kelompok  kecil  dilakukan  pada  siswa  DPIB kelas XII dengan jumlah 6 siswa. Sedangkan Uji  coba  kelompok  besar  dilakukan  pada seluruh siswa kelas XI DPIB SMK Negeri 11 Malang sebanyak 35 siswa.

## Gambar 11. Grafik Hasil Validasi Respon Siswa
Hasil  uji  coba  produk  kelompok  kecil  yang termemperoleh hasil untuk persentase aspek kualitas media sebesar 83.3%, aspek kualitas materi  sebesar  84.7%,  aspek  kemudahan penggunaan  sebesar  86.67%,  dan  aspek manfaat  sebesar  91.67%.  Rata-rata  dari keempat  aspek  tersebut  sebesar  86.46% dan
persentase tersebut masuk kedalam kategori “sangat  valid”  atau  layak  untuk  digunakan dengan nilai A. Sedangkan untuk uji coba ke kelompok besar memperoleh untuk persentase  aspek  kualitas  media  sebesar 85.14%, aspek kualitas materi sebesar 81.0%, aspek  kemudahan  penggunaan  sebesar 79.62%,  dan  aspek  manfaat  sebesar  91.14%. Rata-rata  dari  keempat  aspek  tersebut sebesar 84.2% dan persentase tersebut masuk kedalam  kategori  “sangat  valid”  atau  layak untuk digunakan dengan nilai A. Persentase dari  kedua  kelompok  tersebut  tersebut berdasarkan  pedoman  interpretasi  hasil kelayakan  masuk  kedalam  kategori  81%  - 100%  atau  sangat  valid.  Uji  coba  produk dilakukan  untuk  mengetahui  respon  siswa terhadap kelayakan produk media pembelajaran yang dikembangkan
5.   Kesimpulan dan Saran
5.1 Kesimpulan
Media  yang  dikembangkan  adalah  media pembelajaran E-Modul berbasis Flip  PDF Professional pada mata pelajaran konstruksi jalan dan  jembatan  yang  khusus  membahas  materi konstruksi perkerasan jalan. Media pembelajaran  ini  ditunjukan  untuk  kelas  XI DPIB  SMK  Negeri  11  Malang. Hasil akhir produk  ini  berupa  Link  html(online),  Aplikasi (offline  khusus  android),  dan  Exe  (offline khusus  laptop/PC).  Keunggulan  pada  media pembelajaran  ini  yaitu  desain  yang  menarik, terdapat  foto  serta  video  pembelajaran  yang mempermudah  pemahaman  materi,  terdapat funfact terkait materi, terdapat latihan soal yang beragam,  fleksibel  dapat  digunakan  secara online  maupun  offline,  mudah  digunakan dimana dan kapan saja. Sedangkan kelemahannya  antara  lain  belum  terdapat format  aplikas  pada  ios,  materi  yang ditampilkan terbatas.
Hasil  pengembangan  media  pembelajaran E-Modul berbasis Flip  PDF  Professional dengan materi  konstruksi  perkerasan  jalan  telah  diuji tingkat  kelayakannya  dengan  didapatkan  hasil uji  validasi  ahli  materi  I  sebesar  92.0%  dengan kategori sangat valid atau layak digunakan, ahli materi II sebesar 86.7% dengan kategori sangat valid  atau  layak  digunakan,  uji  validasi  ahli media  sebesar  98.7%  dengan  kategori  sangat valid atau layak digunakan, uji coba kelompok kecil  sebesar  86.46%  dengan  kategori  sangat valid  atau  layak  digunakan,  dan  uji  coba
kelompok besar sebesar 84.2% dengan kategori sangat valid atau layak digunakan. Berdasarkan hasil uji diatas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran  dikategorikan  sangat  valid  atau layak digunakan dalam pembelajaran.

## 5.2 Saran
Media pembelajaran E-Modul berbasis Flip PDF Professional yang  telah  dikembangkan  oleh peneliti  merupakan  salah  satu  inovasi  media pembelajaran  konstruksi  jalan  dan  jembatan yang  memungkinkan  siswa  belajar  secara mandiri. Media ini bisa digunakan secara online maupun  offline.  Terlebih  lagi  saat  ini pembelajaran  di  sekolah  sudah  menggunakan kurikulum  merdeka,  sehingga  peran  media pembelajaran  digital  pada  kurikulum  ini mempunyai  peran  yang  penting  untuk menunjang guru dalam proses belajar mengajar. Meski  demikian,  untuk  produk  lebih  lanjut perlu  diperhatikan  mengenai  kondisi  dan kemampuan perangkat siswa. Perlu diperhatikan  juga  mengenai  materi  yang  akan diulas dalam media pembelajaran karena harus dilakukan  analisis  secara  khusus  untuk mengemas  sebuah  materi  dalam  media.  Serta perlu dikembangkan lebih lanjut untuk menguji keefektifan  media  terhadap  hasil  belajar  siswa dalam pembelajaran.

## Daftar Pustaka
Akhmadi, L., Herlambang, A. D., & Wijoyo, S. H. (2019).  Pengembangan  E-Modul  Pada Mata  Pelajaran  Komputer  Dan  Jaringan Dasar  Untuk  Kelas  X  Program  Keahlian Teknik  Komputer  Dan  Jaringan  Di  Smk Negeri  2  Malang  Dengan  Model Pengembangan Four-D. Jurnal
Pengembangan  Teknologi  Informasi  Dan Ilmu Komputer , 3 . Http://J-Ptiik.Ub.Ac.Id Ariyati,  Y.,  &  Nadizar,  F.  (2021).  Sparkol Videoscribe Sebagai Media Pembelajaran Pada  Mata  Pelajaran  Konstruksi  Jalan Jembatan  Untuk  Meningkatkan  Hasil Belajar Siswa. . . Volume , 7 . Azizah,  H.  P.,  Hafiza,  N.,  &  Ilhami,  A.  (2022). Pengembangan  E-Modul  Ipa  Smp Berbasis  Socio  Scientific  Issues  (Ssi): Systematic  Review. Urnal  Pendiidkan Indonesia: Teori, Penelitian Dan Inovasi .
Borg, W. R., & Gall, M. D. G. (1983). Educational Research: An Introduction. Dalam In: New York Longman.
Efendi,  R.  (2021). Pengembangan  Media Pembelajaran E-Modul Berbasis Aplikasi Flip Pdf  Profesional  Untuk  Meningkatkan Kemandirian  Dan  Hasil  Belajar  Ranah Kognitif  Peserta  Didik  Sma  Pada  Mata Pelajaran Fisika .
Ellysia, A., & Irfan, D. (2021). Pengembangan E- Modul Dengan Flip Pdf Professional Pada Mata  Pelajaran  Dasar  Listrik  Dan Elektronika. Voteteknika (Vocational Teknik Elektronika  Dan  Informatika) , 9 (3),  91. Https://Doi.Org/10.24036/Voteteknika. V9i3.113525
Febrianti,  F.  A.  (2021).  Pengembangan  Digital Book Berbasis Flip Pdf Professional Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa. Caruban:  Jurnal  Ilmiah  Ilmu
Pendidikan Dasar , 4 (2), 102.
Https://Doi.Org/10.33603/Caruban.V4i 2.5354
Latifah,  N.,  Ashari,  &  Kurniawan,  E.  S.  (2020). Pengembangan  E-Modul  Fisika  Untuk Meningkatkan  Kemampuan  Berpikir  Kritis Peserta Didik . 01 .
M  Nur,  Y.,  Pulungan,  A.  B.,  &  Hamdani,  H.
(2020). Pengaruh Mata Pelajaran
Produktif  Terhadap  Prestasi  Prakerin Siswa Kelas Xii Smk Negeri 1 Bukittinggi.
Jtev (Jurnal Teknik Elektro Dan Vokasional) , 6 (2), 181. Https://Doi.Org/10.24036/Jtev.V6i2.108 740 Maharcika,  A.  A.  M.,  Suarni,  N.  K.,  & Gunamantha, I. M. (2021). Pengembangan Modul  Elektronik  (E-Modul)  Berbasis Flipbook Maker Untuk Subtema
Pekerjaan  Di  Sekitarku  Kelas  Iv  Sd/Mi.
Pendasi: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia ,
5 (2), 165–174. Https://Doi.Org/10.23887/Jurnal_Pend as.V5i2.240
Malik, A., & Oktaviani. (2021). Pembuatan Media Pembelajaran  Interaktif  Berbasis  Prezi  Pada Mata Pelajaran Kontruksi Dan Jembatan Di Kelas Xi Dpib Smkn2 Solok .
Mulwanti,  E.,  &  Ningsih,  Y.  L.  (2022). Pengembangan  E-Modul  Menggunakan Flipbook  Maker  Pada  Materi  Matriks Untuk  Siswa  Sma. Jurnal  Pendidikan  Dan Konseling , 4 (1).
Oktaviara,  R.  A.,  &  Pahlevitaviara,  T.  (2019). Pengembangan  E-Modul  Berbantuan
Kvisoft Flipbook Maker Berbasis Pendekatan Saintifik Pada Materi Menerapkan  Pengoperasian  Aplikasi
Pengolah  Kata  Kelas  X  Otkp  3  Smkn  2
Blitar. Jurnal  Pendidikan  Administrasi Perkantoran , 61. Puspitasari,  D.  I.  (2020). Pengembangan  Digital Flipbook Kvisoft Maker Dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Siswa Tunarungu . Rahayu,  D.  C.,  Hamid,  A.,  Salehuddin,  M.,  & Wahyudi,  W.  E.  (2020). Pengembangan  E Modul  Berbasis  Blended  Learning  Pada Materi  Hadits  Tentang  Niat  Di  Madrasah Ibtidaiyah . 6 . Sa’diyah,  K.  (2021).  Pengembagan  E-Modul
Berbasis Digital Flipbook Untuk
Mempermudah  Pembelajaran  Jarak  Jauh Di  Sma. Edukatif :  Jurnal  Ilmu  Pendidikan ,
3 (4), 1298–1308. Https://Doi.Org/10.31004/Edukatif.V3i 4.561
Sapriyah.  (2019).  Media  Pembelajaran  Dalam Proses Belajar Mengajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fkip , 2 (1), 470–477. Seruni,  R.,  Munawaoh,  S.,  Kurniadewi,  F.,  & Nurjayadi,  M.  (2019).  Pengembangan Modul  Elektronik  (E-Module)  Biokimia Pada Materi Metabolisme Lipid
Menggunakan  Flip  Pdf  Professional. Jtk (Jurnal  Tadris  Kimiya) , 4 (1),  48–56. Https://Doi.Org/10.15575/Jtk.V4i1.4672 Utami,  W.  T.,  &  Yuwaningsih,  D.  A.  (2020).
Analisis Kebutuhan Pengembangan E-Modul Pada Pokok Bahasan Turunan Menggunakan Kvisoft Flipbook Maker Pro Untuk Siswa Sma Kelas Xi . Watin,  E.  (2017). Efektivitas  Penggunaan  E-Book Dengan  Flip  Pdf  Professional  Untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains . Widyaningrum,  P.,  &  Patrikha,  F.  D.  (2021). Pengembangan  E-Modul  Dengan  Flipbook Maker  Kd  3.6  Menganalisis  Perilaku Konsumen Dalam Bisnis Ritel Kelas Xi Bdp Di Smk Negeri 2 Tuban . 9 (1). Wijayanti,  K.,  &  Ghofur,  M.  A.  (2018). Pengembangan  Media  Pembelajaran  E- Modul  Bank  Dan  Sistem  Pembayaran Berbasis Android Untuk Peserta Didik Kelas X . Yulia  Aftiani,  R.,  Khairinal,  K.,  &  Suratno,  S.
(2021). Pengembangan Media Pembelajaran  E-Book  Berbasis  Flip  Pdf Professional Untuk Meningkatkan
Kemandirian  Belajar  Dan  Minat  Belajar Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Ekonomi Siswa  Kelas  X  Iis  1  Sma  Negeri  2  Kota Sungai
Penuh. Jurnal
Manajemen
Pendidikan  Dan  Ilmu  Sosial , 2 (1),  458–470.
Https://Doi.Org/10.38035/Jmpis.V2i1.5 83 Yuliawati,  L.,  Aribowo,  D.,  &  Hamid,  M.  A.
(2020). Analisis  Kebutuhan  Pengembangan Media Pembelajaran E-Modul Berbasis Adobe Flash  Pada  Mata  Pelajaran  Pekerjaan  Dasar Elektromekanik . 05 . Zaharah,  Z.,  Yelianti,  U.,  &  Asra,  R.  (2018).
Pengembangan Modul Elektronik
Dengan  Pendekatan  Saintifik  Materi Sistem  Peredaran  Darah  Pada  Manusia Untuk Siswa Kelas Viii. Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam , 6 (1),
25–33. Https://Doi.Org/10.22437/Jmpmipa.V6i 1.5270