## Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan
http://ojs.unpatti.ac.id/index.php/bkt

## Asumsi Dasar Keilmuan Filsafat dalam Bimbingan dan Konseling
Nurhafiza 1 , Fitra Herlinda 2 , Raja Rahima Munawarah Raja Ahmad 3 1 Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang
2,3 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sultan Syarif Kasim Riau E-mail: hafizah8182@gmail.com
Artikel diterima: 17 Desember 2022; direvisi: 20 Januari 2023; disetujui: 24 Januari 2023

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui asumsi dasar keilmuan filsafat dalam bimbingan dan konseling. Metode penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan (library research). bahwa studi pustaka atau kepustakaan  dapat  diartikan  sebagai  serangkaian  kegiatan  yang  berkenaan  dengan  metode  pengumpulan  data pustaka, membaca dan mencatat serta mengolah bahan penelitian. Hasil dari penelitian menujukkan bahwa Filsafat adalah  ilmu  pengetahuan  yang  objek  materialnya  mencakup  dan  memberikan  pemahaman  mengenai  hakikat manusia  dan  berbagai  masalah  di  dalamnya  untuk  mencapai  kesejahteraan  hidup,  dalam  Bimbingan  konseling ataupun filsafat  ilmu  membutuhkan asumsi  yaitu dasarnya ilmu  sehingga dapat  menghasilkan berbagai  sumber ilmu-ilmu yang lain melalui rasionalisme, empiris, kritis dan intusi. Asumsi dasar keilmuan filsafat dalam kajian bimbingan konseling ilmu tergolong ke dalam ontology, yaitu membahas tentang hakikat yang ada. Sebagai dasar bimbingan dan konseling bermakna bahwa filsafat menyediakan dasar pijakan bagi bimbingan dan konseling untuk berdiri.
Kata kunci : asumsi dasar; keilmuan filsafat; bimbingan dan konseling

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  basic  assumptions  of  scientific  philosophy  in  guidance  and  counseling.  The method of this research is qualitative with a library study approach. that library or library study can be defined as a series of activities related to library data collection methods, reading and recording and processing research materials.  The  results  of  the  study  indicate  that  philosophy  is  a  science  whose  material  object  includes  and provides  an  understanding  of  the  nature  of  man  and  various  problems  in  it  to  achieve  the  welfare  of  life,  in counseling  guidance  or  philosophy  of  science  requires  assumptions,  namely  the  basis  of  science  so  that  it  can produce  various  sources  of  other  sciences  through  rationalism,  empirical,  critical  and  intuition.    The  basic assumptions of philosophy in the study of counseling guidance belong to ontology, which discusses the nature of what exists. As the basis of guidance and counseling, it means that philosophy provides a foundation for guidance and counseling to stand on.
Keywords: basic assumptions; scientific of philosophy; guidance and counseling
This is an open access article distributed under the Creative Commons 4.0 Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.

## Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan
Volume 07  Number 01 ISSN: Print 2549-4511 – Online 2549-9092
http://ojs.unpatti.ac.id/index.php/bkt

## PENDAHULUAN
Asumsi dalam kajian filsafat ilmu termaksud ke dalam kelompok Rasionalisme, empiris, kritis  dan  intusi  kemudian  membahas  lagi  mengenai  ontologi,  epistoimologi  dan  aksiologi pengetahuan  yang  membahas  tentang  hakikat  yang  nyata  dan  yang  jelas  wujudnya.(Vera  & Hambali,  2021)  Studi  tentang  filsafat  ilmu  adalah  landasan  kemajuan  ilmiah,  dan  dengan demikian, itu adalah sesuatu yang harus ditiru oleh setiap institusi akademik dan komunitas ilmiah pada umumnya. Hubungan timbal balik yang terjalin antara filsafat dan ilmu, serta pengaruh timbal balik yang terjalin antara kedua mata pelajaran tersebut, sangat penting bagi pertumbuhan filsafat ilmu sebagai subbidang filsafat. Disiplin filsafat yang dikenal sebagai "filsafat ilmu" meneliti dan meneliti,  dengan  kedalaman  dan  keluasan  yang  sebesar-besarnya,  segala  sesuatu  yang berhubungan  dengan  penyelidikan  ilmiah.  Pengetahuan  eksistensial,  yaitu  pengetahuan  yang relevan dengan setiap aspek kehidupan manusia, juga dimasukkan ke dalamnya  (Nugraha et al., 2017).
Filsafat ilmu menawarkan banyak berbagai pola pikir dengan memperhatikan kondisi suatu objek dan subjek ilmu, filsafat ilmu bukan hanya sebagai intrumen atau kerangka dalam berproses mengali  ilmu  tetapi  memberikan  kerangka  atau  gambaran  pada  setiap  keilmuan.  Filsafat memberikan pandangan untuk melihat hakikat ilmu sekaligus menjelaskan landasan filosofis yang mengarahkan.(Muslih  Mohammad,  2005).  Kemampuan  untuk  melihat  kondisi  manusia  melalui lensa  pemikiran  kritis  memainkan  peran  penting  dalam  filsafat  ilmu  sebagai  wawasan  yang digunakan  konselor.  Berbagai  penafsiran  yang  dapat  ditemukan  dalam  filsafat  yang  berkaitan dengan hakikat manusia, yang digunakan untuk lebih memahami situasi yang melibatkan manusia dan perilaku serta peran dalam menjalani kehidupannya, merupakan sumber dari kebutuhan akan filsafat ilmu bimbingan dan konseling. Kemudian ada proses bimbingan konseling, ada beberapa layanan yang dilakukan oleh konselor atau ahli untuk memberikan layanan dan proses konseling kepada  seseorang  yang  mengalami  masalah  dalam  hidupnya  sehingga  tidak  dapat  berkembang secara optimal, dan ada juga beberapa orang yang memberikan konseling tersebut. layanan dan proses kepada seseorang yang mengalami masalah ini dalam hidupnya.(Hastiani & Rahmi, 2021).
Komponen pendidikan disebut bimbingan, dan penelitian menunjukkan bahwa komponen ini  memberikan  kontribusi  bagi  pertumbuhan  dan  perkembangan  siswa  secara  keseluruhan menjadi  lebih  baik.  Tolbert  mendefinisikan  bimbingan  sebagai  semua  kegiatan  pelayanan Bimbingan Konseling yang berlangsung di dalam suatu lembaga pendidikan. Karena tujuan dari semua  kegiatan  layanan  adalah  untuk  membantu  individu  atau  kelompok  agar  mereka  dapat melakukan  aspek  kehidupan  sehari-hari  mereka,  bimbingan  dapat  dianggap  sebagai  bentuk layanan khusus dalam bidang pendidikan.(Fenti Hikmawati, 2010). Menurut Dunsmoor dan Miller 2009  Proses  membantu  individu  dalam  memahami  dan  memanfaatkan  secara  ekstensif kesempatan yang disajikan oleh pendidikan sehingga keterampilan dan kepribadian mereka yang unik dapat dikembangkan sambil juga memberikan jenis bantuan yang lebih terorganisir disebut sebagai bimbingan. Para siswa dibantu agar mereka mampu mencapai penyesuaian diri yang layak di sekolah maupun di lingkungan sekitar mereka. (dkk, Syafaruddin, 2019)
Konseling merupakan cara yang dapat membawa perubahan mendasar, seperti perubahan positif dalam sikap, pikiran, cara pandang, dan perasaan. Metode ini digunakan dalam bimbingan

## Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan
http://ojs.unpatti.ac.id/index.php/bkt
dan  konseling  untuk membawa  perubahan  tersebut.  Pemberian  keuntungan  tersebut  merupakan salah  satu  potensi  manfaat  yang  dapat  dicapai  melalui  konseling.(Fenti  Hikmawati,  2010). Menurut  Prayitno,  Konseling  adalah  proses  pemberian  bantuan  kepada  individu atau  kelompok orang  dalam  perkembangan  kehidupan  sehari-hari  dan  penatalaksanaan  gangguan  kehidupan secara  efektif  dengan  fokus  pribadi  mandiri  yang  mampu  mengendalikan  diri.  Bantuan  ini diberikan  melalui  pemberian  berbagai  jenis  layanan  dan  kegiatan  penunjang  dalam  proses pendidikan.  Orang  dapat  menerima  konseling  secara  individu,  atau  dapat  diberikan  kepada kelompok  individu  secara  kelompok.  (Prayitno,  2021).  Menurut  Eko  Budi  Prasetyo,  dalam penelitiannya tentang asumsi dasar pada ilmu pengetahuan menjelaskan bahwa Asumsi berperan sebagai  dugaan  atau  andaian  terhadap  objek  empiris  untuk  memperoleh  pengetahuan,  yang diperlukan  sebagai  arah  atau  landasan  bagi  kegiatan  penelitian  sebelum  sesuatu  yang  diteliti tersebut  terbukti  kebenarannya.  Penelitian  merupakan  alat  untuk  mengembangkan  ilmu pengetahuan  yang  hasilnya  akan  menemukan  teori-teori  baru  maupun  induksi-konsultasi. Begitupun  dalam  mengembangkan  ilmu  pendidikan  Islam  perlu  diadakan  penelitian.  Asumsi- asumsi  dasar  ilmu  pengetahuan  sebagai  basis  penelitian  Islam  bersumberkan  dari  empirisme, rasionalisme, intuisi, maupun wahyu.(Prasetyo et al., 2022). Menurut Bakhrudin All Habsy, dalam penelitiannya  tentang  fondasi  keilmuan  bimbingan  dan  konseling  menjelaskan  bahwa  ilmu Bimbingan dan Konseling adalah sebuah ilmu pengetahuan yang mandiri dan berakar pada filsafat dan agama. Kemajuan ilmu Bimbingan dan Konseling dari filsafat didukung oleh ilmu pendidikan, psikologi, sosiologi, dan lain sebagainya yang saling berhubungan antara filsafat dan didiplin ilmu dasar  serta  melahirkan  filsafat  yang  melandasi  disiplin  ilmu  bimbingan  dan  konseling  dengan berbagai dukungan seperti IPTEK, budaya, lingkungan menjadikan dasar untuk mengembangkan teori-teori dan praktek yang baru dalam Bimbingan Konseling. Filsafat juga membahas tentang pemikiran,  kritis,  sosial,  wahyu  dan  lain  sebagainya  yang  berkaitan  dengan  ilmu  dan  mampu melahirkan  sebuah  ilmu  yang  baru  berguna  untuk  masayrakat  dan  lingkungan  sekitarnya begitujuga  dengan  ilmu  Bimbingan  Konseling  yang  berhubungan  dengan  masayarakat  dan lingkungan sekitarnya.(Habsy, 2017). Tujaun dari penelitian ini untuk mengetahui asumsi dasar keilmuan filsafat dalam Bimbingan dan Konseling, karena melihat berbagai sumber ilmu dalam filsafat dan melihat hubungan asumsi dasar keilmuan filsafat dalam Bimbingan Konseling.

## METODE
Metode penelitian kualitatif studi pustaka. Metode yang digunakan adalah studi pustaka (library research), pengumpulan data dengan cara mencari sumber dan merkontruksi dari berbagai sumber seperti buku, jurnal, dan riset-riset yang sudah ada, bahwa penelitian kualitatif dilakukan dengan desain penelitian yang temuan-temuannya tidak didapatkan melalui prosedur statistik atau dalam  bentuk  hitungan,  melainkan  bertujuan  mengungkapkan  fenomena  secara  holistik- kontekstual  dengan  pengumpulan  data  dari  latar/  setting  alamiah  dan  memanfaatkan  peneliti sebagai  instrument  kunci.  Penelitian  kualiatif  memiliki  sifat  deskriptif  dan  cenderung menggunakan  analisis  pendekatan  induktif,  sehingga  proses  dan  makna  berdasarkan  perspektif subyek lebih diperlihatkan dalam penelitian kualitatif. Desain penelitian kualitatif dapat dijadikan sebagai metode dalam penelitian, karena desainnya dijabarkan secara komprehensif yang mudah untuk dipahami oleh kalangan peneliti dan akademis (Wahyudin, 2017). Menurut (Purwono, 2008)

## Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan
http://ojs.unpatti.ac.id/index.php/bkt
ada beberapa langkah untuk mencari studi kepustakaan sebagai berikut: mencari setiap variabel pada  subjek  encyclopedia;  memilih  deskripsi  bahan-bahan  yang  diperlukan  dari  sumber  yang tersedia; memerikasa indeks yang memuat variabel-variabel dan topic masalah; mencari artikel- artikel,  buku-buku,  dan  biografi  untuk  mendapatkan  bahan-bahan  yang  relevan;  setelah mendapatkan informasi yang relevan kemudian peneliti mereview dan menyusun bahan pustaka sesuai  dengan  urutan  dan  relevansi  yang  sedang  diteliti;  bahan-bahan  informasi  yang  telah ditemukan kemudian di baca, di susun, dan ditulis kembali dengan bahasa sendiri tidak copy paste dari artikel yang sudah didapatkan. Peneliti biasa menggunakan bibliografi dibuat untuk majalah, surat kabar, dan jurnal. Catatan pada bibliografi berisi nama pengarang, jdul buku, penerbit dan tahun penerbit sedangkan catatan content card, peneliti dapat menulis kutipan dari tulisan tertentu, ringkasan, tanggapan, atau komentar peneliti terhadap apa yang telah dibaca; Peneliti menyusun dan menulis kembali informasi-informasi tersebut dalam bentuk esai. Objek dalam penelitian ini terdiri dari dua, yaitu objek formal dan objek material, dalam penelitian ini menggunakan objek material berupa sumber data, dalam hal ini adalah tinjauna kritis terhadap asumsi dasar keilmuan filsafat dalam Bimbingan dan Konseling.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Konsep Asumsi dasar Keilmuan
Asumsi  atau  anggapan  yang  menjadi  titik  tolak  penelitian.  Asumsi  diperlukan  untuk mengatasi penelaahan suatu permasalahan menjadi panjang. Asumsi ini perlu, Sebab pernyataan asumtif  inilah  yang  memberi  arah  dan  landasan  bagi  kegiatan  penelaahan  kita.  Sebuah pengetahuan  baru  dianggap  benar  selama  kita  bisa  menerima  asumsi  yang  dikemukakannya. Semua teori mempunyai asumsi- asumsi ini, baik yang dinyatakan secara tersurat maupun yang tercakup  secara  tersirat.  Oleh  kaerena  itu  asumsi  sangat  mempegaruhi  perkembangannya  ilmu pengetahuan dan sebagai dasar keilmuan.  (Irfan, 2018). Mansuia adalah makhluk berpikir yang selalu  ingin  mengetahui  tentang  sesuatu  yang  ada  ataupun  yang  tidak  ada.  Rasa  ingin  tahu mendorong  manusia  mengemukakan  pertanyaan.  Bertanya  tentang  dirinya,  lingkungan  atapun setiap peristiwa yang terjadi. Dengan pertanyaan tersebut manusia mengumpulkan pengetahuan, bahwasannya  nya  dari  pengetahuan  lah  manusia  dari  tidak  tau  mencari  tau  dan  memmahami susedah melihat mengalami dan menyaksikan secara langsung. Adapun yang dimaksud dengan penjelasan  di  atas  ada  berbagai  faktor  yang  melatar  belakangi  lahirnya  ilmu  pengetahuan,  dari mana atau dengan cara bagaimana memperoleh ilmu pengetahuan tersebut. Maka ada 4 sumber pengetahuan manuisa yang menjadikan sumber ilmu. (Ismunanto, 2017).
Rasionalisme. Rasionalisme  disebut  sebagai  pikiran  manuisa,  hal  tersebut  aliran  yang berpendapat  bahwa  sumber  satu-satunya  dari  pengetahuan  manusia  adalah  rasionalnya mengunakan akal pikir sehingga dengan berpikir dapat menambah ilmu (Vera & Hambali, 2021). Akal menduduki keberadaan yang unggul dan bebas atau terlepas dari pengamatan penglihatan manusia, pengalaman hanya dipakai untuk mempertegas pengetahuan yang diperoleh akal, dengan demikian paham rasionalisme ialah berpusat pada akal (Machmud, 2011). Empirisme. Menurut (Irfan,  2018)  Empiris  berarti  pengalaman  manusia,  aliran  ini  menurut  jhon  Locko  manusia dilahirkan sebagai kertas putih pengalaman hidupnya yang akan memberikan lukisan kepadanya. Kehidupan  empiris  merupakan  sumber  pengetahuan.  (Bahanuddin,  1997). Kritis. Filsafat  yang

## Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan
http://ojs.unpatti.ac.id/index.php/bkt
dikenal  dengan  kritisisme  adalah  filsafat  yang  diintrodusir  oleh  Imanuel  Kant  (1724-1804). Kritisisme  ini  bisa  dikatakan  aliran  yang  memadukan  atau  mendamai  kan  rasionalisme  dan empirisme.  Menurut  aliran  ini,  baik  rasionalisme  maupun  empirisme  keduanya  berat  sebelah Pengalaman  manusia  merupakan  paduan  antara  sintesa  unsur-unsur  aspriori  (terlepas  dari pengalaman) dengan unsur-unsur aposteriori (berasal dari pengalaman). Intuisi. Menurut (Irfan, 2018) secara etimologi intusi berarti langsung melihat dan merupakan suatu metode atau cara yang tidak berdasarkan penalaran maupun pengalaman dan pemgamatan indra. Sebagaian dasar untuk menyusun  pengetahuan  yang  teratur,  intusi  tidak  bisa  digunakan  akan  tetapi  intuisi  dapat digunakan  sebagai  dugaan  sementara  bagi  analisis  berikutnya  dalam  menentukan  benar  atau tidaknya pendapat yang telah ditemukan.

## Filsafat
Makna  frasa  "filsafat  ilmu"  dapat  dibongkar  menjadi  bagian-bagian  komponennya, terutama kata "filsafat" dan "ilmu". Kata "filsafat"  berasal dari kata Yunani "phliosophia", yang berarti "kebijaksanaan yang penuh kasih". Kata bahasa Inggris "philosophy" berasal dari kata ini. Kata "phliosophia" berasal dari kata Yunani philien, yang berarti "mencintai", dan sophos, yang berarti "menjadi bijak". Bersama-sama, kata-kata ini membentuk akar kata bahasa Inggris modern. Oleh karena itu, jelas bahwa yang dimaksud dengan istilah “filsafat” adalah penghayatan ilmu dan wawasan.  Pemikiran  ini  berangkat  dari  premis  bahwa  orang  yang  dalam  konteks  ini  dianggap mampu berpikir logis dan berakal sehat secara psikologis, akan berusaha mencari kebenaran dan akan terus mengejarnya hingga berhasil. Pemikiran ini juga berangkat dari premis bahwa orang yang  mampu  berpikir  logis  dan  memiliki  pikiran  yang  sehat  secara  psikologis  akan  berusaha mencari  kebenaran  dan  akan  terus  mencari  kebenaran  (Susanto,  2018).  Tujuan  filsafat  adalah mengumpulkan  pengetahuan  manusia  sebanyak  mungkin,  serta  menganalisis  dan  menilai informasi,  untuk  mengungkap  sifat  pengetahuan  tersebut,  dan  untuk  mengatur  pengetahuan tersebut secara logis.(Biyanto, 2015). Dikatakan bahwa filsafat adalah ilmu dengan objek material yang meliputi manusia, alam, dan Tuhan beserta masalah-masalah di dalamnya. Sementara objek formal filsafat mengkaji objek secara mendalam hingga ditemukan isi pokok permasalahannya, aktivitas berpikir filosofi memiliki ciri-ciri yang dianggap kritis dan radikal, antara lain bersifat konseptual, koheren, rasional, sistematis, bebas, dan universal.(Hastiani & Rahmi, 2021). Menurut Hanurawa  2012,  dalam  (Thohir,  2021)  disebutkan  bahwa  filsafat  adalah  upaya  yang  dilakukan manusia untuk berpikir tentang alam, manusia dan bagaimana mereka berhubungan dengan alam semesta,  tentang  kehidupan  dan  makna  hidup.  Upaya  ini  dilakukan  secara  komprehensif, meringkas, rasional spekulatif, dan mendalam sampai ke akar-akarnya, sehingga pokok bahasan dari objek yang diteliti dapat diperoleh. Tindakan proses berpikir menghasilkan konsepsi melalui berpikir,  yaitu  berpikir  dibalik  sesuatu  yang  tidak  dapat  disentuh  oleh  manusia.  Ini  adalah  ide sentral  filsafat.  Kemudian,  filsafat  menghasilkan  teori,  yang  kemudian  menjadi  dasar  bagi keyakinan dan perilaku manusia, dan setiap aktivitas manusia perlu didasarkan pada pengetahuan yang  harus  dimiliki  oleh  setiap  individu.  Berdasarkan  penjelasan-penjelasan  yang  telah dikemukakan oleh para ahli terdahulu, maka dapat dikatakan bahwa filsafat ilmu adalah yang lebih mengarah  pada  hakikat  ilmu,  dan  tujuan  filsafat  ilmu  adalah  mencari  kebenaran  dari  ilmu. Kesimpulan  ini  dapat  dicapai  sebagai  konsekuensi  dari  hal-hal  berikut:  semua  fenomena  yang

## Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan
http://ojs.unpatti.ac.id/index.php/bkt
sudah ada, pelestarian pandangan filosofi lainnya, bekal pemahaman tentang cara hidup seseorang, pandangan hidup, dan pandangan dunia, serta bekal ajaran tentang moral dan etika yang membantu dalam kegiatan sehari-hari seseorang, semua hal ini termasuk. Mengingat informasi yang disajikan di bagian sebelum ini, orang dapat mencapai kesimpulan ini.

## Bimbingan dan Konseling
Bidang konseling yang merupakan subbidang ilmu Bimbingan dan Konseling (BK) masih dalam keadaan dinamis dan terus menerus memperluas basis ilmunya. Bimbingan dan Konseling akan  terus  dibangun  dari  berbagai  sumber  ilmu  selama  teknologi  terus  maju  dan  akan  terus mempengaruhi perkembangan keilmuan Bimbingan dan Konseling. Sumber pengetahuan tersebut meliputi kajian teori dan pengembangan konsep baru, serta menguji dan mengembangkan berbagai hal yang berkaitan dengan keterampilan dan kepribadian konselor sehingga mampu memberikan dan  melaksanakan  layanan  pendampingan.  Bimbingan  dan  konseling  di  sekolah  penyelenggara pendidikan sangat utama merupakan kegiatan untuk membantu peserta dalam upaya menemukan konsep  diri,  memfasilitasi  penyesuaian  diri  terhadap  hambatannya,  mengkoordinasikan  dengan ahli  lain,  melakukan  konseling  terhadap  keluarganya,  membantu  perkembangan  anak  agar berkembang  secara  efektif,  mandiri  dan  bertangung  jawab  (Masril,  2017).  Menurut  Prayitno (2004), konseling adalah layanan yang memberikan bantuan kepada siswa, baik secara individu maupun  kelompok,  agar  mereka  dapat  mandiri  dan  dapat  berkembang  secara  optimal  dalam berbagai  hal  seperti  bimbingan  pribadi,  pengembangan  sosial,  pengembangan  akademik,  dan pengembangan  karir.  melalui  berbagai  jenis  layanan  dan  kegiatan  dukungan  berbasis  aturan. Bantuan  ini  dapat  diberikan  kepada  siswa  dalam  berbagai  pengaturan,  termasuk  ruang  kelas, program setelah sekolah, dan perkemahan musim panas. Siswa dapat menerima bimbingan ini baik satu-satu atau dalam kelompok, tergantung pada situasinya (Kamaluddin, 2011). Menurut Tohirin (2007) Bimbingan dan konseling adalah proses konselor memberikan bantuan secara tatap muka kepada peserta didik agar mereka dapat melihat sendiri permasalahannya, menerima dirinya sesuai dengan  potensinya,  dan  memecahkan  permasalahannya  secara  terpadu.(Rahman  Tanjung  dkk, 2021).  Penyediaan layanan  bimbingan  dan  konseling  di  sekolah  merupakan  komponen  penting dari  pendekatan  menyeluruh  yang  diadopsi  oleh  sekolah  untuk  pencapaian  tujuan  pendidikan. Proses pelaksanaan bimbingan dan konseling tidak dapat dipisahkan dari proses perencanaan yang harus cermat dan metodis. Mengingat hasil dalam bidang pendidikan tidak akan berarti apa-apa jika tidak ada persiapan untuk layanan bimbingan dan konseling, maka hal-hal tersebut penting untuk  diperhatikan.  Apabila  program  Bimbingan  dan  Konseling  dilaksanakan  sesuai  dengan program yang telah dirancang dan dilaksanakan secara optimal, maka upaya yang dilakukan untuk memenuhi  kebutuhan  dan  permasalahan  siswa  di  sekolah  akan  tertangani  dengan  baik.  Hal  ini karena program telah dirancang dan dilaksanakan secara optimal.  (Zamroni & Rahardjo, 2015). Individu membutuhkan pendampingan dalam mengatur kegiatan akademiknya, mengembangkan karirnya, dan mengembangkan kemampuannya untuk membentuk kehidupannya di masa depan. Selain  itu,  mereka  membutuhkan  bantuan  untuk  mengembangkan  seluruh  potensi  mereka semaksimal mungkin, serta untuk dapat menyesuaikan diri dengan kehidupan sosial di masyarakat serta  lingkungan  pendidikan.  Oleh  karena  itu  kami  memiliki  bimbingan  dan  konseling  yang tersedia  di  sekolah  kami.  Menaklukkan  kesulitan  dan  hambatan  yang  Anda  temui  dalam

## Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan
http://ojs.unpatti.ac.id/index.php/bkt
pengejaran akademik.  (Satriah, 2018). Pengembangan ilmu pengetahuan sebagai landasan profesi bimbingan  dan  konseling  serta  disiplin  ilmu  lainnya  sangat  bergantung  pada  sumbangan  ilmu pengetahuan.  Oleh  karena  itu,  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  kajian  tentang  langkah, perencanaan,  dan  program  dalam  pemberian  layanan  bantuan  kepada  individu  yang  disebut sebagai  klien,  Ilmu  Bimbingan  dan  Konseling  merupakan  suatu  ikhtiar  yang  berupaya  untuk mengembangkan potensi klien dan mencarikan solusi bagi klien yang memiliki permasalahan yang melingkupi kehidupannya. Inilah yang dimaksud dengan frasa "dalam upaya". Untuk memberikan definisi bimbingan dan konseling, perlu dilakukan kajian yang lebih mendalam mengenai aspek ontologi,  epistemologi,  dan  aksiologi  (Hariko,  2016).  Bimbingan  dan  konseling  dapat dikonseptualisasikan sebagai ilmu yang berkembang atas dasar seperangkat standar dan nilai yang telah  ditentukan  sebelumnya.  Pancasila  dan  UUD  1945  menjadi  pedoman  nilai-nilai  yang digunakan dalam bimbingan dan konseling.

## Tabel 1. Konsep Asumsi Dasar Keilmuan Filsafat Dalam Bimbingan Konseling
Variabel Pengertiannya Hubugannya Asumsi dasar keilmuan filsafat Asumsi  atau  disebut  angapan  diperlukan  untuk mengatasi penelaahan suatu permasalahan, menjadi  panjang.  Asumsi  ini  perlu,  Sebab pernyataan asumtif inilah yang memberi arah dan landasan  bagi  kegiatan  penelaahan  kita.  Sebuah pengetahuan baru dianggap benar selama kita bisa menerima asumsi  yang dikemukakannya. Semua teori  mempunyai  asumsi-  asumsi  ini,  baik  yang dinyatakan secara tersurat maupun yang tercakup secara tersirat.
Sedangkan
Asumsi diperlukan untuk mengatasi penelaahan  suatu  permasalahan  menjadi lebar,  asumsi  ini  perlu  sebab  pernyataan asumtif  inilah  yang  memberi  arah  dan landasan  bagi  kegiatan  penelaahan  kita. Sebuah  pengetahuan  baru  dianggap  benar selama  kita  bisa  menerima  asumsi  yang dikemukakannya,  semua  teori  mempunyai asumsi-asumsi ini, baik yang dinyatakansecara  tersurat  maupun  yang tercakup secara
tersirat.  Jadi  asumsi  dasar  ilmu  yang mengembangkan  ilmu  ilmu  yang  baru sehingga dapat sebagai sumber sumber ilmu dalam bimbingan dan konseling.
Filsafat  dalam  pendidikan  konseling merupakan landasan bagi semua pengetahuan;  filsafat  sebagai  pedoman proses  Bimbingan  dan  Konseling  dan pendidikan
ilmu memberikan pengembangan  BK  dan  ilmu  pendidikan melalui proses berbagai metode ilmiah yang dilakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi  setiap  manusia  Filsafat  ilmu memegang  peranan  yang  sangat  penting dalam  layanan  bimbingan  dan  konseling karena konseling berkaitan dengan berbagai jenis  teori  dan  praktek.  (Hastiani  &  Rahmi,
2021) Bimbingan dan Konseling Bimbingan  konseling  merupakan  layanan  yang dilakukan oleh guru profesional untuk membantu megembangkan  potensi  potensi  siswa.  Atau Bimbingan konseling merupakan upaya produktif dan sistematis dalam memberikan layanan kepada individu  untuk  mencapai  perkembangan  secara optimal,  perilaku  yang  efektif,  kehidupan lingkungan  yang  positif  dan  semua  proses merupakan  perkembangan  individu,  proses interaksi dengan individu yang lain, mengajarkan berpikir,  bertindak,  dan  merubah  memperbaiki perilaku.

## Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan
Volume 07  Number 01 ISSN: Print 2549-4511 – Online 2549-9092
http://ojs.unpatti.ac.id/index.php/bkt

## KESIMPULAN
Berdasarkan  definisi-definisi  yang  telah  dikemukakan  hingga  saat  ini,  dapat  ditarik kesimpulan  sebagai  berikut,  bahwa  asumsi  dasar  keilmuan  Penyelenggaraan  bimbingan  dan konseling  dalam  lingkungan  pendidikan,  serta  layanan  bantuan  kepada  peserta  didik  secara individu  dan  kelompok,  dengan  tujuan  mendorong  pertumbuhan  siswa  baik  dalam  bidang kehidupan pribadi maupun sosial. Pertumbuhan individu dan kapasitas mereka untuk belajar dan berpikir dalam persiapan untuk pekerjaan masa depan. dengan terlibat dalam berbagai panggilan dan menyediakan berbagai layanan, yang semuanya diatur oleh aturan yang sama yang mengatur pendidikan dan Negara dan bahwasanya imu Bimbingan konseling dapat diambil dari asumsi dasar keilmuan  filsafat.  Hubungan  antara  asumsi  dasar  keilmuan  filsafat  dalam  layanan  bimbingan konseling,  Sebagai  salah  satu  ilmu  bimbingan  dan  konseling  yang  berfokus  pada  usaha-usaha memfasilitasi  perkembangan  manusia  seperti  Rasionalisme  yang  mengajarkan  cara  berpikir manusia, empirisme mengajarkan pengalaman hidup sebagai ilm, kritis bertindak dan melakukan sesuatu secara benar, dan intusi mengajarkan pengamatan yang bagus dan bisa dijadikan sumber ilmu. Berbagai upaya pengembangan dan pengaplikasian dilakukan untuk membangun keilmuan. Begitu juga dalam Bimbingan dan konseling tidak harus bergantung kepada ilmu psikologi, karena pembahasan  tentang individu  sebagai  manusia  seutuhnya  dan  di  ambil  dari ilmu  kesejahteraan. Sebagai landasan dalam bimbingan dan konseling, konselor menggunakannya sebagai lensa untuk memberikan pelayanan.

## DAFTAR PUSTAKA
Biyanto. (2015). Filsafat Ilmu dan Ilmu Keislaman. In Pustaka Pelajar (p. 324).
Fenti Hikmawati. (2010). Bimbingan Konseling . PT Raja Grafindo Persada.
Habsy, B. (2017). Fondasi Keilmuan Bimbingan Dan Konseling Indonesia. Jurnal Konseling Andi Matappa , 1 (1), 65–76.
Hariko,  R.  (2016).  Ilmu  Bimbingan  dan  Konseling,  Nilai  dan  Kesejahteraan  Individu:  Studi Literatur.
Jurnal Konseling Dan Pendidikan , 4 (2), 118–123. https://doi.org/10.29210/116000
Hastiani,  H.,  &  Rahmi,  N.  (2021).  Peranan  Filsafat  Ilmu  Bimbingan  dan  Konseling  dalam Kompetensi  Konselor  Multikultural  di  Indonesia. Jurnal  Konseling  Gusjigang , 7 (1),  1– 9.https://jurnal.umk.ac.id/index.php/gusjigang/article/view/8425%0Ahttps://jurnal.umk.ac.i d/index.php/gusjigang/article/download/8425/3330
Irfan, A. (2018). Asumsi-Asumsi Dasar Ilmu Pengetahuan Sebagai Basis Penelitian Pendidikan
Islam. Forum Ilmiah , 15 (2), 290–299. https://www.esaunggul.ac.id/wp-
content/uploads/2018/02/9.-Asumsi-Asumsi-Dasar-Ilmu-Pengetahuan-Sebagai-Basis- Penelitian-Pendidikan-Islam.pdf
Ismunanto, A. (2017). Asumsi Dasar Ilmu Pengetahuan. Tasfiyah , 1 (1), 31. https://doi.org/10.21111/tasfiyah.v1i1.1842
Kamaluddin, H. (2011). Bimbingan dan Konseling Sekolah. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan , 17 (4), 447–454. https://doi.org/10.24832/jpnk.v17i4.40
Masril.  (2017).  Konseling  post-traumatic  stress  disorder  dengan  pendekatan  “Terapi  Realitas.”

## Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan
http://ojs.unpatti.ac.id/index.php/bkt
Prosiding Internasional Seminar & Workshop Post Traumatic Counseling , 1 (1), 184–192. Muslih Mohammad. (2005). Filsafat Ilmu : Kajian Atas Asumsi Dasar, Paradiguna dan Kerangka
Teori Ilmu Pengetahuan (Cet.  2).  Yogyakarta :  Magistra  Insani  Press. https://simpus.mkri.id/opac/detail-opac?id=4434
Nugraha, R. A., Setiawati, J., Karlina, L., Mardiana, N., Sakilah, N., Habibi Nasution, N., Rianti, N.,  Suci  Wulandari,  T.,  Arifah  Ikhsyauti,  A.,  Sri  Hendriani,  I.,  Hilmi  Azis,  M.,  Maratus Solehah, T., Husyaini Siregar, B., Nugraha, G., & Abdurrahman Wahid Kel Talang Bakung Kec Jambi Selatan Kota Jambi Kode Pos, J. K. (2017). FILSAFAT ILMU Penyunting: Dr. Sumarto, M.Pd.I : Penerbit: Pustaka Ma’arif Press .
Prasetyo, E. B., Natsir, N. F., & Haryanti, E. (2022). Asumsi Dasar pada Ilmu Pengetahuan yang menjadi Basis Penelitian Pendidikan Islam. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , 5 (2), 380– 386. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i2.435
Prayitno. (2021). Landasan dan Arah Konseling Profesional . Raja Grafindo Persada.
Purwono. (2008). 25-53-1-SM.pdf. In Universitas gajah mada (pp. 66–72).
Rahman  Tanjung  dkk.  (2021). dasar-dasar  bimbingan  dan  konseling (Janner  Simarmata  (ed.); cetakan 1). Yayasan Kita Menulis.
Satriah, L. (2018). Bimbingan Konseling Keluarga. Kajian Teori , 170.
Susanto. (2018). Filsafat Ilmu . PT Bumi Aksara.
Syafaruddin.  (2019).  Dasar-Dasar  Bimbingan  Dan  Konseling  Konsep  T,  Dan  Praktik  T.  In
Perdana Publishing .
Thohir, M. (2021). Filsafat Ilmu Bimbingan Dan Konseling Islam: Integrasi Aspek Ilmiah Dan Ilahiah. Al-Isyraq: Jurnal Bimbingan, Penyuluhan, Dan … , I (I), 15–32.
http://alisyraq.pabki.org/index.php/alisyraq/article/view/57
Vera, S., & Hambali, R. Y. A. (2021). Aliran Rasionalisme dan Empirisme dalam Kerangka Ilmu Pengetahuan.
Jurnal Penelitian Ilmu Ushuluddin , 1 (2), 59–73. https://doi.org/10.15575/jpiu.12207
Wahyudin.  (2017).  Metode  Penelitian  Kualitatif  Studi  Pustaka  dan  Studi  Lapangan. Pre-Print Digital Library UIN Sunan Gunung Djati Bandung , 6 (1), 1–6.
Zamroni,  E.,  &  Rahardjo,  S.  (2015).  Manajemen  Bimbingan  Dan  Konseling  Berbasis Permendikbud  Nomor  111  Tahun  2014. Jurnal  Konseling  Gusjigang , 1 (1),  0–11. https://doi.org/10.24176/jkg.v1i1.256