Penghidupan Kembali Perpustakaan Sebagai Sarana Penerapan Budaya Membaca Santri Pondok Pesantren Miftahul Ulum Suren Ledokombo Kabupaten Jember

## Hasyim Asy’ari
Institut Agama Islam Al-Qodiri Jember iim.ha23@gmail.com
Abstrak:
Perpustakaan  pesantren  merupakan  institusi  pengelola  koleksi  perpustakaan secara  profesional  dengan  menggunakan  sistem  yang  baku  guna  memenuhi kebutuhan  pengguna.  Perpustakaan  Pesantren  merupakan  jantung  bagi  lembaga, nilai  suatu  Pesantren  juga  bergantung  pada  perpustakaannya.  Perpustakaan Pesantren  dituntut  untuk  memberikan  layanan  yang  berkualitas  tinggi  dalam memenuhi  kebutuhan  dan  harapan  penggunanya.  Adapun  tujuan  dari  kegiatan pengabdian  ini  adalah  pemberdayaan  komunitas  berbasis  pesantren  dalam menumbuh  kembangkan  atau  menghidupkan  kembali  minat  baca  santri  melalui pengelolaan dan manajemen perpustakaan. Sedangkan metode atau streategi yang digunakan adalah metode Asset Based Community Development atau biasa disebut dengan  ABCD.  Adapun  hasil  dari  kegiatan  pemberdayaan  ini  adalah:  a)  santri Pesantren Miftahul Ulum baik putra maupun putri diberbagai wilayah mulai gemar membaca,  hal  ini  ditunjukkan  dengan  kunjungannya  ke  perpustakaan  dan berdiskusi  disana;  b)  pengurus  perpustakaan  pesantren  sudah  menata  dan memenej tata letak buku sesuai dengan bidang keilmuannya, mendata buku-buku, mencatat  data  peminjaman  buku  oleh  santri;  c)  jadwal  piket  jaga  perpustakaan yang  dibagi  menjadi  dua  clauster,  clauster  pertama  pada  tiga  hari  awal  setiap minggu dijaga oleh santri putrid dan tiga selanjutnya dijga oleh santri putra
Kata Kunci : Perpustakaan, budaya membaca santri

## PENDAHULUAN
Salah satu potensi kelembagaan sosial-keagamaan yang potensial menjadi basis  pemberdayaan  dan  pengembangan  kualitas  sumber  daya  manusia  adalah Pondok Pesantren. Peran Pondok Pesantren di sini bukan hanya sebagai tempat menimba  ilmu  agama,  tetapi  juga  sebagai  tempat  untuk  mengembangkan pengetahuan  dan  literasi  kritis  masyarakat.  Sebagai  lembaga  sosial-keagamaan yang  memiliki  akar  kultural  dan  potensi  SDM  dan  kemampuan  ekonomi  yang kuat,  keberadaan  pondok  pesantren  yang  tersebar  di  berbagai  daerah  sudah selayaknya didukung perkembangannya.
Pondok  Pesantren  pada  dasarnya  adalah  aset  yang  sangat  berharga  dan memiliki  peran  strategis  untuk  membantu  mempercepat  upaya  peningkatan kesejahteraan  masyarakat  dan  sekaligus  membantu  pengembangan  kualitas sumber daya manusia, baik para santri/santriwati maupun masyarakat di sekitar
Pondok Pesantren. 1
Di  Kabupaten  Jember  jumlah  Pondok  Pesantren  yang  mencapai  ribuan lebih lembaga yang tersebar di berbagai daerah atau desa, sayangnya hingga saat ini  belum  berkembang  secara  optimal.  Meski  sebagai  lembaga  pendidikan keagamanaan di Pondok Pesantren telah tersedia berbagai kepustakaan di bidang keagamaan, tetapi kondisi perpustakaan di Pondok Pesantren boleh dikata masih belum dikelola dengan baik.
Kebanyakan Pondok Pesantren, pola pengelolaan perpustakaan umumnya masih  dijalankan  menurut  pola  lama,  dan  belum  mengakomodasi  kemajuan perkembangan  teknologi  informasi  dan  era  digital.  Banyak  Pondok  Pesantren ditengarai  masih  mengedepankan  koleksi  bacaan  di  perpustakaan  yang  hanya berkaitan  dengan  persoalan  keagamaan,  dan  belum  mengakomodasi  kekayaan bacaan yang tersedia dan telah terpublikasikan.
Di  tengah  perkembangan  masyarakat  yang  makin  terbuka,  terlebih memasuki  era  digital,  mungkinkah  Pondok  Pesantren  masih  menutup  diri terhadap  perkembangan  arus  informasi  yang  makin  beragam  dan  tak terbendung? Apa sebetulmya tantangan yang dihadapi dalam upaya pengelolaan perpustakaan di lingkungan Pondok Pesantren?
Membuka  Perspektif  Alternatif  Sebagai  lembaga  sosial-keagamaan  yang menjadi  wadah  bagi  para  santri  untuk  belajar  ilmu  agama,  memang  tidak  ada salahnya jika Pondok Pesantren lebih mengedepankan koleksi bacaan keagamaan dan sejenisnya. Tetapi, ketika jaman telah berubah, dan tantangan yang dihadapi para  santri  kelak  juga  makin  beragam  dan  berat,  maka  kesempatan  bagi  para santri untuk belajar hal-hal di luar ilmu keagamaan tidak ada salahnya jika dibuka lebih lebar.
Selama ini, diakui atau tidak, di lembaga pendidikan keagamaan, salah satu hal  yang  lazim  terjadi  adalah  siswa  -termasuk  santri-cenderung  diajar  dalam logika  pembelajaran  yang  dogmatis-keagamaan,  yang  kurang  membuka kesempatan  bagi  tumbuhnya  wawasan  yang  multi-  perspektif.  Kehadiran perpustakaan  di  lingkungan  Pondok  Pesantren  diharapkan  dapat  memecahkan masalah yang selama ini muncul di kalangan santri. Dengan memberi kesempatan dan penerapan pola baru dalam pengelolaan perpustakaan di Pondok Pesantren yang lebih terbuka, setidak-nya akan diperoleh sejumlah manfaat. 2
Pertama,  berbeda  dengan  Pondok  Pesantren  yang  cenderung  hanya menyediakan  berbagai  bacaan keagamaan,  dengan  mengembangkan perpustakaan yang juga menawarkan  bacaan-bacaan social,  dan bacaan populer lain  diharapkan  kesempatan  bagi  para  santri  untuk  menoleh  pada  dunia  luar
1 Marwan Sadirjo, Sejarah Pondok Pesantren di Indonesia, (Jakarta: Dharma Bakti, 1983), h.11
2 Soedjono, https://www.harianbhirawa.co.id/pengembangan-perpustakaan-di-pondok- pesantren/. diakses pada 15 september 2021
menjadi lebih terbuka. Artinya, para santri nantinya tidak hanya berkutat dengan bacaan-bacaan keagamaan saja, tetapi mereka juga berkesempatan untuk mengisi waktu  luang  dengan  bacaan  alternatif  yang  fungsional  meningkatkan  literasi kritis mereka.
Kedua,  dengan  membuka  kesempatan  bagi  para  santri  untuk  menelusur berbagai  informasi,  pola  pemikiran  yang  berkembang  di  kalangan  para  santri diharapkan  akan  lebih  terfragmentasi  dan  memungkinkan  para  santri  untuk mengembangkan  cara  pandang  yang  bisa  memperbadingkan  satu  dengan  yang lain. Lebih dari sekadar melihat hal-hal alternatif, perpustakaan  yang  kaya  akan koleksi  bacaan,  niscaya  cepat  atau  lambat  akan  membangun  konstruksi  cara berpikir para santri yang tidak mudah terhegemoni, dan bahkan sebaliknya akan selalu inovatif.
Ketiga,  bagi  Pondok  Pesantren  yang  tidak  alergi  dengan  perkembangan teknologi  informasi  dan  internet,  kekayaan  informasi  yang  tersimpan  di  dunia maya, jika dikelola perpustakaan dengan baik, niscaya akan menjadi sumber daya dan modal social yang tanpa batas. Bahkan untuk belajar hal-hal yang berkaitan dengan  agama  pun,  par  santri  akan  berkesempatan  untuk  belajar  dan  melihat persoalan keagamaan di berbagai belahan dunia dan berbagai perspektif.
Disamping  itu,  tantangan  bagi  kebanyakan  Pondok  Pesantren,  berkutat dengan  ilmu  keagamaan  dan  membatasi  akses  santri  terhadap  perkembangan informasi mungkin merupakan  cara paling aman untuk mencegah kemungkinan terjadinya kesalahan dalam penafsiran dan pemahaman terhadap informasi yang makin  lama  makin  tak  terbatas. 3 Tetapi,  ketika  jaman  telah  berubah,  dan perkembangan informasi makin tidak terbendung, maka para santri pun niscaya tidak  akan  mungkin  bisa  lepas  dari  terpaan  informasi  yang  terus  berkeliaran  di sekitarnya.
Di  era  digital  seperti  sekarang,  ketika  para  santri  kebanyakan  telah memiliki  gadget  dan  berkesempatan  untuk  menelusur  informasi  di  dunia  maya, maka  upaya  untuk  melatih  santri  senantiasa  bersikap  kritis  dan  mampu menyaring secara mandiri inforrmasi apa yang berguna, dan informasi mana yang harus  mereka  buang,  tidaklah  mungkin  dilakukan  dengan  cara  melarang  atau sekadar mengandalkan regulasi yang membatasi ruang gerak santri.
Adapun  upaya  Pesantren  untuk  mempersiapkan  para  santri  agar  tidak mudah kaget dan rentan tergoda konten informasi yang negatif, terutama di dunia maya,  maka  peneliti  sebagai  pelaku  pemberdayaan  melakukan  pendampingan Manajemen  atau  pengelolaan  perpustakaan  di  Pondok  Pesantren  Miftahul  Ulum Suren  Jember  yang  bertujuan  agara  supaya  perpustakaan  pesantren  dapat menghidukan  kembali  minat  baca  santri  dengan  menawarkan  koleksi  yang
3 Dilla  Hardina  Agustiani, Pemberdayaan  Masyarakat  Berbasis  Literasi:  Studi  Kasus  Taman  Baca Masyarakat Matahari Indonesia Kediri , Jurnal Ilmu Informasi, Perpustakaan, Dan Kearsipan - Volume 23, Nomor 1, April 2021
beraneka-ragam. Adalah tugas para pustakawan di lingkungan Pondok Pesantren untuk lebih membuka diri dan mau menyapa dunia luar, Karena sikap menutup diri  dan  tidak  mau  melihat  bahwa  dunia  sudah  berubah,  kemungkinan  besar justru  akan  membuat  Pondok  Pesantren  harus  menghadapi  tantangan  yang makin berat.

## METODE PEMBERDAYAAN

## Asset-Based Community Development (ABCD)
Pemberdayaan  masyarakat  merupakan  upaya  untuk  mengabdi  atau membantu  masyarakat agar  masyarakat  memiliki  kehidupan  yang  lebih  layak. Pemberdayaan  masyarakat  merupakan  kewajiban  karena  itu  bagian  dari Tridharma Perguruan Tinggi (Pendidikan, Penelitian, Pengabdian). Ada beberapa metode pengabdian masyarakat yaitu Metode Konvensional, Metode Participatory Action  Research  (PAR),  Metode  Pos  Pemberdayaan  Keluarga  (Posdaya),  Metode Asset  Based  Community  Development  (ABCD)  dsb. 4 Pada  pengabdian  ini menggunakan metode ABCD untuk diterapkan dalam melakukan  pemberdayaan masyarakat.
Pendekatan ABCD adalah suatu metode pengabdian yang berupaya untuk mengembangkan  Komunitas  Berbasis  Aset  (potensi),  Seperti  mengembangkan komunitas pendidikan, ekonomi, dan sebagainya. Ada 5 aset (potensi) yang ada di dalam ABCD yaitu: Aset Individu, Asosiasi, Institusi, Fisik atau Materi dan koneksi atau  jaringan  komunikasi  yang  luas.  Dengan  demikian,  inti  dari  ABCD  adalah fokusnya  pada  upaya  untuk  memberdayakan  dan  mengembangkan  komunitas sesuai  dengan  asset  yang  sudah  dimiliki  baik  asset  Individu,  Asosiasi,  Institusi, Fisik atau Materi, maupun Koneksi atau jaringan komunikasi yang luas. Di dalam pemberdayaan  ini  komunitas  yang  diberdayakan  dan  dikembangkan  adalah  di komunitas  Pesantren  Miftahul  Ulum  Desa  Suren,  Kecamatan  Ledokombo, Kabupaten  Jember.  Adapun  asset yang  dikembangkan  adalah  asset  lingkungan atau sumber daya alam dan asset fisik atau materi.

## Dampak Perubahan
1. Perubahan Pada Aspek Proses  Pemberdayaan di Komunitas Lembaga RA  As- Sabrowi Desa Suren Kecamatan Ledokombo Kabupaten Jember
Sesuai  dengan  metode  ABCD  yang  digunakan  dalam  proses pemberdayaan ini, maka proses tahapan-tahapan perberdayaan di Komunitas Pesantren  Miftahul  Ulum  Desa  Suren  Kecamatan  Ledokombo  Kabupaten Jember  dilakukan  sesuai  dengan  tahapan  yang  ada  di  metode  ABCD  sebagai berikut:
Pertama,  Define. Pendamping  atau  pelaku  pemberdayaan  menetukan “pilihan  topik”  dalam  melakukan  pendampingan  di  masyarakat.  Di  dalam
tahapan ini terdapat beberapa langkah yang dilakukan yakni: a) Menentukan topik.  Adapun  topik  yang  ditentukan  adalah  Penghidupan  kembali perpustakaan  pesantren  sebagai  sarana  penerapan  budaya  literasi  atau membaca sanri; b) menentukan komunitas dampingan. Setelah melalui rapat dan koordinasi, maka menghasilkan kesepakatan untuk menjadikan Pesantren Miftahul  Ulum  Suren  Ledokombo  Jember  sebagai  komunitas  yang  akan dikembangkan  assetnya;  c)  melakukan  kesepakatan  bekerjasama  dengan mitra  (tim  pustakan  IAI  Al-Qodiri  Jember).  Surat  kerjasama  atau  MoU  ini disepakati dan ditanda tangani pada tanggal 3 September 2021 di Komunitas Pesantren  Miftahl  Ulum  Desa  Suren  Kecamatan  Ledokombo  Kabupaten Jember.  Adapun  penentuan  topik  dan  komunitas  tersebut  berdasarkan  hasil survey  atau  data  awal  di  Pesantren  Miftahul  Ulum  Suren  yang  menunjukkan bahwa komunitas tersebut layak untuk diberdayakan.
Kedua,  Discovery. Pada  tahapan  ini  pendamping  atau  pelaku pemberdayaan melakukan proses pencarian yang mendalam, seperti mencari dan  mengidentifikasi  5  asset  yang  dimiliki  komnitas,  masalah  yang  dihadapi komunitas dan sebagainya. Untuk melaksanakan dan mengoptimalkan proses discovery,  maka  harus  digunakan  berbagai  metode  atau  alat  instrument. Adapun  metode  atau  alat  instrument  tersebut  adalah  Inquiry  Based Silaturrahmi, Community Mapping, Pemetaan Asosiasi dan Institusi, Individual Inventory  Skill,  Aktifitas  komunitas  dan  Penentuan  program  bisa menggunakan  skala  prioritas.  Tahap  transek  atau  penelurusan  wilayah  tidak digunakan dalam pemberdayaan ini karena tahap ini tidak terlalu mempunyai pengaruh  terhadap  keberhasilan  pemberdayaan  ini.  Adapun  penjelasan  hasil dari enam alat instrument Discovery tersebut sebagai berikut:
a. Inquiry Based Silaturrahim
Setelah  menentukan  topik  dan  komunitas  yang  akan  diberdayakan, maka  langkah  selanjutnya  melakukan  silaturrahim  ke  lembaga  komunitas, Pondok Pesantren Miftahul Ulum Suren Kecamatan Ledokombo Kabupaten Jember.  Hasil  wawancara  menunjukkan  bahwa  sarana  dan  prasaran kebersihan seperti pengurus perpustakaan dan perpustakaan itu sendiri di Pesantren  Miftahul  Ulum  Desa  Suren  Kecamatan  Ledokombo  Kabupaten Jember  sudah  tersedia,  akan  tetapi  pengurus  perpustakaan  masih  sangat kualahan  mengahadapi  masalah  kurangnya  sumber  bacaan  dan  ini berimpact  kepada  minat  baca  santri  sehingga  santri  lambat  laun  mulai bosan untuk berkunjung ke perpustakaan untuk belajar ataupun membaca karena  buku  atau  sumber  bacaanya  itu-itu  saja.  Adapun  upaya  yang  telah dilakukan  selama  ini  tapi  masih  kurang  bisa  mengatasi  masalah  tersebut adalah membeli sedikit buku-buku diluar kebiasaan pesantren.
Hasil  wawancara  tersebut  didukung  oleh  data  hasil  observasi  dan dokumentasi.  Hasil  observasi  menunjukkan:  1)  keberadaan  perpustakaan
tersebut  berada  di  samping  Madrasah  Aliyah.  2)  Komunitas  santri  sehat merupakan pokok atau komunitas inti di Pondok Pesantren Miftahul Ulum Suren. 3) minimya minat baca santri di Pesantren Miftahul Ulum Suren. 4) minimnya sumber baca di perpustakaan Pesantren. Sedangkan berdasarkan hasil dokumentasi menunjukkan sudah adanya struktur  lembaga, struktur pengurus  (pengurus  perpustakaan)  yang  dicomot  dari  setiap  wilayah. Adapun jumlah pengurus perpustakaan berjumlah 10 orang.
b. Community Mapping
Langkah ini merupakan upaya untuk melakukan pemetaan asset yang dimiliki  oleh  Pondok  Pesantren  Miftahul  Ulum  Suren  Kecamatan Ledokombo Kabupaten Jember
c. Pemetaan Asosiasi dan Institusi
Setelah  melakukan  upaya  pemetaan  asset-asset  yang  dimiliki  oleh Pesantren  Miftahul  Ulum  Suren,  maka  langkah  selanjutnya  adalah melakukan  pemetaan  asosiasi  dan  institusi.  Hasil  pemetaan  asosiasi menunjukkan bahwa:
1) Asosiasi  guru  miftahul  ulum  suren  memiliki  peran  kurang  dominan terhadap  pengembangan  komunitas  lembaga  perpustakaan  miftahul ulum suren
2) Institusi  perpusda  memiliki  peran  kurang  dominan  terhadap pengembangan  komunitas  lembaga  perpustakaan  ma  miftahul  ulum suren
3) Institusi iai al-qodiri jember memiliki peran kurang dominan terhadap pengembangan  komunitas  lembaga  perpustakaan  ma  miftahul  ulum suren
4) Institusi  desa  suren  memiliki  peran  kurang  dominan  terhadap pengembangan  komunitas  lembaga  perpustakaan  ma  miftahul  ulum suren
d. Individual Inventory Skill
Langkah selanjutnya adalah melakukan pemetaan atau mengiventarisir  kemampuan  yang  dimiliki  asset  individu  Pesantren Miftahul  Ulum  Suren,  maka  langkah  selanjutnya  adalah  melakukan pemetaan asosiasi dan institusi. Adapun hasilnya adalah sebagai berikut:
1) Guru dan Ketua Perpustakaan Pesantren Miftahul Ulum Suren memiliki pengetahuan sangat bagus dan memiliki banyak pengalaman dan cukup mengetahui cara menghidupkan kembali perpustakaan dan penerapan budaya membaca.
2) Wakil  Ketua  Perpustakaan  Pesantren  Miftahul  Ulum  Suren  memiliki kemampuan sosial bagus, dan kemampuan kepribadian yang bagus.
3) Ketua  perpustakaan,  wakil  ketua,  bendahara  dan  perlengkapan  cukup kreatif.
e. Aktifitas Komunitas
Ada  beberapa  aktifitas  yang  mendukung  terhadap  pengembangan komunitas  Pesantren  Miftahul  Ulum  Desa  Suren  Kecamatan  Ledokombo Kabupaten Jember disamping mendapatkan dana BOP setiap tahunnya dan infaq  atau  spp  dari  santri.  Untuk  menjaga  budaya  literasi  atau  membaca santri  terus  terjaga  dan  terawat,  komunitas  membuat  dan  mengatur penjadwalan untuk berkunjung atau peminjaman buku ke perpustakaan.
Pada  3  hari  pertama  setiap  minggunya  jadwal  piket  penjaga perpustakaan  diberikan  kepada  santri  putri  dengan  pengurus  yang  telah ditentukan,  jadi  jadwal  peminjaman  otomatis  hanya  berlaku  untuk  santri putri  saja.  Sedangkan  pada  3  hari  kedua  setiap  minggunya  jadwal  piket diberikan  kepada  santri  putra  yang  menjadikan  jadwal  peminjaman  atau kunjungan  ke  perpustakaan  untuk  santri  putra  saja.  Adapun  waktu operasional  perpustakaan  tersebut  pada  jam  13.00  selepas  santri  pulang dari madrasah sampai menjelang shalat ashar pukul 14.45.
f. Penetuan Program
Dalam Penetuan Program didapatkan hasil menunjukkan bahwa asset yang  paling  utama  untuk  dikembangkan  adalah  Asset  Individu  SDM  yang kurang menguasai menejerial atau pengelolaan perpustakaan. karena Asset tersebut  sangat  berpengaruh  terhadap  minat  baca  santri  dan  budaya literasi Pesantren.
Ketiga,  Dream . Tahapan  ini  Tahapan  ini  merupakan  mimpi  atau keinginan  atau  tujuan  yang  diharapkan  komunitas  dampingan  dalam mengembangkan asset (potensi) komunitas. Setelah menemukan 5 asset yang dimiliki  komunitas  dan  fokus  asset  yang  akan  dikembangkan,  maka  langkah selanjutnya adalah merumuskan keinginan atau tujuan untuk mengembangkan asset komunitas yang diinginkan atau diimpikan oleh Pesantren Miftahul Ulum Suren.  Adapun  hasil  rumusan  tujuan  atau  impian  yang  diinginkan  adalah Menghidupkan  kembali  perpustakaan  untuk  sarana  minat  baca  santri  dan mewujudkan  budaya  literasi  santri  Pondok  Pesantren  Miftahul  Ulum  Suren Jember.
Gambar 1.1

## Proses Penyusunan Dream
Keempat,  Design. Pada  tahap  ini,  pendamping  atau  pelaku pemberdayaan dengan komunitas dampingan dan sebagainya memulai untuk merumuskan strategi, proses dan sistem, membagi peran dan tanggung jawab, membuat  keputusan  dan  mengembangkan  kolaborasi  yang  mendukung terwujudnya  penyelesaian  masalah  komunitas  dampingan  dan  perubahan yang  diharapkan  dari  komunitas  dampingan.  Adapun  hasil  desain  program yang  akan  dilakukan  untuk  mewujudkan  keinginan,  impian  atau  tujuan  yang telah ditetapkan tersebut yaitu:
a. Merumuskan  strategi  program  dampingan.  Strategi  program  dampingan berbentuk Pelatihan dan Pendampingan. Adapun bentuk-bentuk program yang  akan  dilakukan  yaitu:  1)  Peltihan  dan  Pendampingan  manajerial perpustakaan  guna  mengelola  perpustakaan  pesantren  dan  menciptakan budaya  literasi  santri  pesantren  yang  gemar  membaca;  2)  aksi  gerakan gemar membaca.
b. Menyusun  proses  program  dampingan  proses  penyusunan  program dampingan  berkaitan  dengan  beberapa  hal  sebagai  berikut:  1)  waktu pelaksanaan.  Pelaksanaan  program  tersebut  pada  hari  Rabu  tanggal  1 September  2021  pukul  10.00-selesai,  adapun  program  yang  dilakukan adalah  Pelatihan  hard  skill  santri  “Strategi  Pengembangan  Perpustakaan dan  Peningkatan  Kualitas  Pustakawan”.  Dan  pada  keesokan  harinya tanggal  2  September  2021  launching  program  pendampingan;  2)  tempat
dampingan.  Adapun  tempat  pelaksanaan  dampingan  Manajerial Perpustakaan bertempat di Pondok Pesantren Miftahul Ulum Desa Suren Kecamatan Ledokombo Kabupaten Jember; 3) pemateri. Adapun pemateri dalam pendampingan ini adalah Tim Pemberdayaan IAI Al-Qodiri Jember Fikri Farihim, M.Pd.I dan Hasyim Asy’ari, M.Pd.I; dan 4) SDM. Adapun SDM yang  terlibat  dalam  acara  tersebut  adalah  Pengurus  perpustakaan  dan beberapa perwakilan santri Pesantren Miftahul Ulum Suren.
c. Membuat  keputusan  dan  mengembangkan  kolaborasi  dengan  berbagai asosiasi,  institusi  dan  koneksi.  Untuk  mensukseskan  acara  ini  maka  Tim Perberdayaan  IAI  Al-Qodiri  Jember  yang  dipimpin  oleh  Hasyim  Asy’ari, M.Pd.I  melakukan  kerjasama  dengan  Tim  Pustakawan  IAI  Al-Qodiri Jember,  Institusi  lembaga  pesantren,  institusi  aparatur  desa,  dan masyarakat sekitar yang peduli terhadap budaya literasi atau baca santri.
Kelima, Deliver atau Destiny. Tahap Deliver atau Destiny adalah tahap di  mana  setiap  orang  dalam  organisasi  mengimplementasikan  berbagai  hal termasuk  pelaksanaan  dan  pengontrolan  atau  pengevaluasian  program dampingan  terhadap  komunitas  yang  sudah  dirumuskan  pada  tahap  Dream dan Design. Di dalam tahap deliver atau destiny ini, terdapat beberapa tahapan yang akan dilakukan, yaitu sebagai berikut:
a. Tahap  Pelaksanaan.  Sebagaiman  waktu  kegiatan  pendampingan  yang telah dilakukan pada tahap design, maka ditemukan bahwa Pelatihan dan Pendampingan  hard  skill  santri  “Strategi  Pengembangan  Perpustakaan dan Peningkatan Kualitas Pustakawan” di Pondok Pesantren Miftahul Ulum Desa Suren Kecamatan Ledokombo Kabupaten Jember dilaksanakan pada hari  senin  tanggal  13  September  2021  pukul  11.00-selesai.  Pelaksanaan tersebut  berjalan  dengan  lancar  dan  sukses  mulai  dari  pembukan,  acara inti (penyampaian materi dan praktek), dan penutup. Acara pelatihan dan pendampingan  ini  dipimpin  oleh  pembawa  acara  yang  bernama Muhammad  Ilzam  Muzadi.  Adapun  susunan  acaranya  adalah  sebagai berikut:
1) Pembukaan.  Acara  ini  dibuka  dengan  tawassul  fatehah  yang dipimpin  langsung  oleh  Ketua  Pengurus  Pesantren  Miftahul  Ulum Suren  Is’adur  Rofiq,  S.Pd.  Sekaligus  memberikan  sambutan  atas nama dewan pengasuh Pesantren.
2) Acara inti. Acara ini dimulai dengan presentasi penyampaian materi pelatihan  dan  pendampingan  yang  disampaikan  langsung  oleh  Tim Pustakawan  IAI  Al-Qodiri  Jember.  Adapun  isi  materi  yang dipresentasikan  adalah  tentang  Manajemen  dan  Pengelolaan Perpustakaan guna menciptakan perpustakaan yang menarik minat baca santri dan budaya literasi santri.
Gambar 1.2 Penyampaian Materi Pelatihan
Gambar 1.3

## Proses Pelatihan manajerial penataan buku perpustakaan
3) Acara  Penutup.  Setelah  acara  selesai  maka  acara  ditutup  dengan pembacaan doa yang dipimping langsung oleh Bapak Hasyim Asy’ari, M.Pd.I
4) Proses  Pendampingan.  Proses  pendampingan  dan  pelatihan  hard skill  santri  Strategi  Pengembangan  Perpustakaan  dan  Peningkatan Kualitas  Pustakawan  di  Pesantren  Miftahul  Ulum  Suren  dimulai keesokan setelah acara  pelatihan pada tanggal 14 September 2021.
Proses pendampingan berlangsung selama  21 hari  dengan berbagai tahapan:  a)  Perombakan  rak  dan  buku;  b)  pemilahan  buku  baca disesuaikan dengan bidang keilmuan; c) membuat daftar hadir piket dan  daftar  peminjaman  buku  baik  secara  manual  maupun  berbasis komputer; d) pelebelan atau penomoran buku untuk entri disistem;.
Proses pendampingan ini disaksikan langsung oleh dewan  pangasuh Pesantren  Miftahul  Ulum  K.H.  Khazen  Mudzhar,  S.  Hum,  beliau sangat mensupport program ini dan siap menyuntikkan dana untuk pengadaan buku.
5) Lauching  Perpustakaan.  Setelah  semua  sudah  siap,  maka  acara terakhir  adalah  melakukan  Program  launching  penghidupan perpustakaan dilaksanakan pada tanggal 14 September 2021. Acara ini langsung dihadiri oleh dewan pengasuh Pesantren Miftahul Ulum Suren K.H. Khazen Mudzhar, S.Hum, Ketua Pustakawan IAI Al- Qodiri Jember  Bapak  Fikri  Farihin,M.Pd.I,  Ketua  Prodi  PBA  IAI  Al-  Qodiri Bapak Hasyim Asy’ari, M.Pd.I.
6) Hambatan  dan  Rintangan.  Karena  program  menghidupkan  kembali perpustakaan  ini  dibilang  baru  untuk  kalangan  santri,  membuat santri  agak  terkuras  tenaga  dan  fikirannya  oleh  karenanya dibutuhkan  kesabaran  dan  keuletan  untuk  menata  dan  mengelola perpustakaan.  Akan  tetapi  beberapa  hari  dilalui  santri  sudah  mulai terbiasa  dan  tidak  lagi  jenuh,  hal  itu  dikarenakan  semangat  santri dan  support  dari  dewan pengasuh  yang  membuat  para  santri  kuat, selain daripada itu yang membuat santri semangat dalam mengelola perpustakaan adalah suasana baru dalam perpustakaan yang benar- benar membuat nyaman petugas dan pengunjungnya.
7) Pengalaman  yang  menarik  adalah  semangat  santri  dalam menghidupkan  lagi  budaya  literasi  dan  gemar  membaca,  gotong royong  semangat  santri  untuk  saling  menjaga  perpustakaan  tetap teduh, bersih, nyaman dan menyenangkan.
Gambar 1.4
Membuat  daftar  hadir  piket  dan  daftar peminjaman buku baik secara manual maupun berbasis komputer
Gambar 1.5 Pelebelan atau Penomoran Buku
d. Tahap controlling atau evaluating . Tahap ini dilakukan dua tahap yaitu:
1) Kontrol  atau  evaluasi  tahap  proses  pemberdayaan.  Evaluasi  ini dilakukan setiap hari agar proses pemberdayaan berjalan dengan baik seperti  pengecekan  buku,  dafatr  hadir  petugas,  daftar  peminjam  dan buku yang dipinjam.
2) Kontrol  atau  evaluasi  tahap  akhir  dilakukan  guna  melihat  dan mengukur  apakah  proses  pemberdayaan  ini  sesuai  dengan  keinginan atau  tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Berdasarkan  hasil  evaluasi  akhir menunjukkan  bahwa  pemberdayaan  ini  berjalan  sesuai  dengan keinginan  dan  tujuan  yakni  terciptanya  budaya  literasi  santri  atau gemar  membaca  dan  hidupnya  kembali  perpustakaan  Pesantren Miftahul Ulum Suren.
2. Perubahan  pada  Aspek  Hasil  Pemberdayaan  di  Komunitas Santri  Siti Khodijah Pondok Pesantren Al-Qodiri Jember
Proses  pemberdayaan  yang  telah  dilakukan  baik  dari  tahap  Define, Discovery,  Dream,  Design  dan  Deliver,  maka  ada  perubahan  yang ditemukan  pada  perilaku  santri  dalam  menghidupkan  kembali perpustakaan Pesantren. Adapun perubahan perilaku santri yaitu: a) santri Pesantren Miftahul Ulum baik putra maupun putri diberbagai wilayah mulai gemar  membaca,  hal  ini  ditunjukkan  dengan  kunjungannya  ke perpustakaan dan berdiskusi disana; b) pengurus perpustakaan pesantren sudah  menata  dan  memenej  tata  letak  buku  sesuai  dengan  bidang keilmuannya,  mendata  buku-buku,  mencatat  data  peminjaman  buku  oleh santri; c) jadwal piket jaga perpustakaan yang dibagi menjadi dua clauster, clauster  pertama  pada  tiga  hari  awal  setiap  minggu  dijaga  oleh  santri putrid  dan  tiga  selanjutnya  dijga  oleh  santri  putra.  Begitupula  jadwal kunjungan perpustakaan yang dibagi sesuai clauster penjaga perpustakaan, jika  yang  menjaga  adalah  santri  putri  maka  pengunjungnya  harus  santri putri  begitu  sebaliknya.  d)  bertambahnya  buku-buku  atau  kitab  bacaan baru.
Sedangkan  perubahan  yang  ditemukan  pada  pengurus  dalam pengelolaan  perpustakaan  sebagai  berikut:  a)  setiap  jam  piket  menjaga perpustakaan  petugas  selalu  menjaga  kebersihan  dan  tata  letak  atau  tata ruang perpustakaan; b) penjaga terus memberikan pelayanan yang ramah; c)  petugas  mengontro  waktu  peminjaman,  jika  waktu melampaui  batas pinjaman maka petugas meminta santri yang meminjam buku untuk segera mengembalikannya, jika tidak dikembalikan akan mendapatkan sangsi atau denda; pengurus perpustakaan pada setiap bulannya mengadakan reward kepada santri yang aktif berkunjung ke perpustakaan dan meminjam buku.

## HASIL PEMBERDAYAAN DAN PEMBAHASAN
Perpustakaan  dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  artinya  tempat, gedung,  ruang,  yang  disediakan  untuk  pemeliharaan  dan  penggunaan  koleksi buku  sebagainya. 4 Menurut  UU  Perpustakaan  pada  Bab  I  pasal  1  menyatakan Perpustakaan  adalah  institusi  yang  mengumpulkan  pengetahuan  tercetak  dan terekam,  mengelolanya  dengan  cara  khusus  guna  memenuhi  kebutuhan intelektualitas para penggunanya melalui beragam cara interaksi pengetahuan. 5
Dalam  arti  tradisional,  perpustakaan  adalah  sebuah  koleksi  buku  dan majalah. Walaupun dapat diartikan sebagai koleksi pribadi perseorangan, namun perpustakaan lebih umum dikenal sebagai sebuah koleksi besar yang dibiayai dan dioperasikan oleh sebuah kota atau institusi, dan dimanfaatkan oleh masyarakat yang rata-rata tidak mampu membeli sekian banyak buku atas biaya sendiri. 6
Tetapi,  dengan  koleksi  dan  penemuan  media  baru  selain  buku  untuk menyimpan  informasi,  banyak  perpustakaan  kini  juga  merupakan  tempat penimpanan  dan/atau  akses  ke  map,  cetak  atau  hasil  seni  lainnya,  mikrofilm, mikrofiche,  tape  audio,  CD,  LP,  tape  video  dan  DVD,  dan  menyediakan  fasilitas umum untuk mengakses gudang data CD- ROM dan internet. 7
Dapat disimpulkan bahwa perpustakaan merupakan suatu tempat dimana terdapat banyak kumpulan macam buku, yang terorganisir dan menjadi sumber belajar  serta  memberikan  manfaat  kepada  masyarakat  luas.  Selain  daripada  itu perpustakaan dapat juga diartikan sebagai kumpulan informasi yang bersifat ilmu pengetahuan,  hiburan,  rekreasi,  dan      ibadah      yang      merupakan      kebutuhan hakiki      manusia.      Oleh      karena  itu  perpustakaan  modern  telah  didefinisikan kembali  sebagai  tempat  untuk  mengakses  informasi  dalam  format  apa  pun, apakah  informasi  itu  disimpan  dalam  gedung  perpustakaan  tersebut  atau  tidak. Dalam  perpustakaan  modern  ini  selain  kumpulan  buku  tercetak,  sebagian  buku dan  koleksinya  ada  dalam  perpustakaan  digital  (dalam  bentuk  data  yang  bisa diakses lewat jaringan komputer).
Perpustakaan  merupakan  upaya  untuk  memelihara  dan  meningkattkan efisiensi dan efektifitas proses belajar-mengajar. Perpustakaan yang terorganisir secara  baik  dan  sisitematis,  secara  langsung  atau  pun  tidak  langsung  dapat memberikan  kemudahan  bagi  proses  belajar  mengajar  di  sekolah  tempat perpustakaan  tersebut  berada.  Hal  ini,  trekait  dengan  kemajuan  bidang pendidikan  dan  dengan  adanya  perbaikan  metode  belajar-  mengajar  yang dirasakan  tidak  bisa  dipisahkan  dari  masalah  penyediaan  fasilitas  dan  sarana
4 Pusat Bahasa Dediknas, Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Keempat , ( Jakarta: Gramedia, 2008), h. 11.
5 Sutarno. Manajemen  Perpustakaan:  Suatu  Pendekatan  Praktik .  (Jakarta:  Samitra  Media  Utama. 2004).h.11
6 Sulistyo-Basuki. Pengantar Ilmu Perpustakaan . (Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. 1991).h.27
7 Yusuf, Taslimah. Manajemen Perpustakaan Umum . (Jakarta: Universitas terbuka, 1996).h.12
pendidikan.
Tujuan  perpustakaan  adalah  untuk  membantu  masyarakat  dalam  segala umur dengan memberikan kesempatan dengan dorongan melelui jasa pelayanan perpustakaan  agar  mereka:  a.  Dapat  mendidik  dirinya  sendiri  secara berkesimbungan; b. Dapat tanggap dalam kemajuan pada berbagai lapangan ilmu pengetahuan,  kehidupan  sosial  dan  politik;  c.  Dapat  memelihara  kemerdekaan berfikir  yang  konstruktif  untuk  menjadi  anggota  keluarga  dan  masyarakat  yang lebih  baik;  d.  Dapat  mengembangkan  kemampuan  berfikir  kreatif,  membina rohani  dan  dapat  menggunakan  kemempuannya  untuk  dapat  menghargai  hasil seni dan budaya manusia; e. Dapat meningkatkan tarap kehidupan seharihari dan lapangan  pekerjaannya;  f.  Dapat  menjadi  warga  negara  yang  baik  dan  dapat berpartisipasi  secara  aktif  dalam  pembangunan  nasional  dan  dalam  membina saling  pengertian  antar  bangsa;  g.  Dapat  menggunakan  waktu  senggang  dengan baik yang bermanfaat bagi kehidupan pribadi dan sosial. 8
Salah satu faktor perpustakaan akan dikunjungi dan diminati santri adalah layanan  perpustakaan  yang  tergolong  baik  berdasarkan  indikator  penilaian merujuk  pada  lembaga  administrasi  Negara  prinsip-prinsip  layanan  meliputi kesederhanaan,  rehabilitas,  tanggung  jawab  dari  petugas  layanan  perpustakaan. Kecakapan  para  petugas  layanan  perpustakaan,  kedekatan  kepada  pengunjung dan  kemudahan  kontak  antara  petugas  dan  pelanggan,  keramahan, keterbukaan,komunikasi antar petugas dan pengguna, kredibilitas, kejelasan dan kepastian,  keamanan,  mengerti  harapan  pelanggan,  kenyataan,  efisien,  dan ekonomis. 9
Perpustakaan  pesantren  merupakan  institusi  pengelola  koleksi perpustakaan  secara  profesional  dengan  menggunakan  sistem  yang  baku  guna memenuhi  kebutuhan  pengguna.  Perpustakaan  Pesantren  merupakan  jantung bagi  lembaga,  nilai  suatu  Pesantren  juga  bergantung  pada  perpustakaannya. Perpustakaan  Pesantren  dituntut  untuk  memberikan  layanan  yang  berkualitas tinggi dalam memenuhi kebutuhan dan harapan penggunanya.
Perpustakaan  di  Pondok  Pesantren  Miftahul  Ulum  Suren  Kecamatan Ledokombo Kabupaten Jember sebagai unit informasi akan memiliki kinerja yang baik  apabila  dikelola  dengan  manajemen  yang  memadai.  Dengan  adanya manajemen,  kegiatan  perpustakaan  pesantren  akan  mencapai  tujuan  yang ditetapkan  secara  efektif  dan  efisien.  Dalam  usaha  untuk  mencapai  tujuan, perpustakaan  perlu  menata  kegiatan.  Penataan  kegiatan  ini  meliputi perencanaan,  pengorganisasian, penganggaran,  kepemimpinan dan pengawasan. penerapan layanan merupakan salah satu tugas utama suatu perpustakaan  agar sumber-sumber informasi yang dimiliki dapat dimamfaatkan oleh pemakai secara
8 http://www.bpkp.go.id/pustakabpkp/index.php?p=pengertian,%20tujuan.  diakses  pada  19 September 2021
9 Agus Rifai, Perpustakaan Islam, (Jakarta: PT Rajag rafindo Persada, 2013) h. 127
maksimal.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil pemberdayaan di Komunitas Pesantren Miftahul Ulum Desa  Suren  Kecamatan  Ledokombo  Kabupaten  Jember  dengan  menggunakan metode Asset Based Community Development (ABCD) dapat disimpulkan bahwa pelatihan  manajerial  dan  pengelolaan  perpustakaan  pesatren  untuk menghidupkan  kembali  perpustakaan  sebagai  sarana  minat  baca  santri  dapat terwujud  sesua  dengan  impian  dengan  adanya  manajemen,  kegiatan perpustakaan pesantren akan mencapai tujuan yang ditetapkan secara efektif dan efisien.  Dalam  usaha  untuk  mencapai  tujuan,  perpustakaan  perlu  menata kegiatan.  Penataan  kegiatan  ini  meliputi  perencanaan,  pengorganisasian, penganggaran,  kepemimpinan  dan  pengawasan.  penerapan  layanan  merupakan salah satu tugas utama suatu perpustakaan agar sumber-sumber informasi yang dimiliki dapat dimanfaatkan oleh santri secara maksimal.
Dalam hal ini dapat dilihat dari perubahan pengelolaan perpustakaan dan perilaku  santri  diantaranya:  a)  santri  Pesantren  Miftahul  Ulum  baik  putra maupun  putri  diberbagai  wilayah  mulai  gemar  membaca,  hal  ini  ditunjukkan dengan  kunjungannya  ke  perpustakaan  dan  berdiskusi  disana;  b)  pengurus perpustakaan  pesantren  sudah  menata  dan  memenej  tata  letak  buku  sesuai dengan  bidang  keilmuannya,  mendata  buku-buku,  mencatat  data  peminjaman buku  oleh  santri;  c)  jadwal  piket  jaga  perpustakaan  yang  dibagi  menjadi  dua clauster,  clauster  pertama  pada  tiga  hari  awal  setiap  minggu  dijaga  oleh  santri putri dan tiga selanjutnya dijaga oleh santri putra.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustiani, Dilla Hardina. 2021. “Pemberdayaan Masyarakat Berbasis Literasi: Studi Kasus  Taman  Baca  Masyarakat  Matahari  Indonesia  Kediri”,  Jurnal  Ilmu Informasi, Perpustakaan, Dan Kearsipan - Volume 23, Nomor 1, April 2021
Anam,  Nurul.  2020. Buku  Pedoman  Kuliah  Kerja  Mahasiswa  (KKM)  Berbasis  Asset Based Community Development (ABCD) Tahun Akademik 2019/2020.

## Diadopsi dari Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 3091 Tahun
2020 Tentang Paradigma
Diadopsi dari Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 3091 Tahun 2020
http://www.bpkp.go.id/pustakabpkp/index.php?p=pengertian,%20tujuan. diakses pada 19 September 2021
Pengabdian  Kepada  Masyarakat  Tahun  2020,  Ditetapkan  di  Jakarta  pada  tanggal 08 Juni 2020
Pusat  Bahasa  Dediknas.  2008. Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  Edisi  Keempat . Jakarta: Gramedia
Rifai, Agus. 2013. Perpustakaan Islam . Jakarta: PT Rajag rafindo Persada,
Sadirjo,  Marwan.  1983. Sejarah  Pondok  Pesantren  di  Indonesia .  Jakarta:  Dharma Bakti
Soedjono.  2021.  https://www.harianbhirawa.co.id/pengembangan-perpustakaan- di-pondok- pesantren/
Sulistyo-Basuki.  1991. Pengantar  Ilmu  Perpustakaan .  Jakarta:  Gramedia  Pustaka Utama
Sutarno.  2004. Manajemen  Perpustakaan:  Suatu  Pendekatan  Praktik .  Jakarta: Samitra Media Utama
Yusuf,  Taslimah.  1996. Manajemen  Perpustakaan  Umum .  Jakarta:  Universitas terbuka