JUARA : Jurnal Olahraga 4 (1) (2019)

## JUARA : Jurnal Olahraga
http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/juara

## PENERAPAN MEDIA AUDIO VISUAL VCD TERHADAP HASIL BELAJAR PASSING DAN SERVICE BAWAH
Agung Yuda Aswara
Program Pascasarjana IKIP Budi Utomo Malang email: yudaaswara@gmail.com

## Info Artikel
____________________ Sejarah Artikel:
Diterima Desember 2018 Disetujui Januari 2019
Dipublikasikan Januari 2019 ____________________
Keywords:
Media, Audio Visual, Passing Bawah, Service Bawah, Bolavoli

## Abstrak
____________________________________________________________
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mendapatkan  informasi  tentang:  1) penerapan  media  audio  visual  VCD  terhadap  hasil  belajar  keterampilan bolavoli  khususnya  passing  bawah  dan  service  bawah,  2)  efektifitas pembelajaran passing bwah dan service bawah bola menggunakan media audio  visual  VCD  dibandingkan  dengan  menggunakan  metode konvensional.  Dalam  penelitian  ini  sampel  yang  digunakan  adalah seluruh  siswa  laki-laki  kelas  VII  SMP  Negeri  2  Grati  Kabupaten pasuruan.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  eksperimen.  Pemberian perlakuan  untuk  masing-masing  kelompok  sebanyak  8  kali  pertemuan dengan  sekali  pertemuan  berdurasi  80  menit.  Analisis  menggunakan metode  statistik  paired  Sample  T-test  kemudian  dilanjutkan  dengan metode statistik independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan: penggunaan  media  audio  visual  VCD  dalam  pembelajaran  dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah dan service bawah.

## Abstract
____________________________________________________________
The  purpose  of  this  study  was  to  obtain  information  about:  1)  the application  of  VCD  audio-visual  media  to  the  results  of  volleyball  skills learning, especially under-passing and lower service, 2) the effectiveness of  lower  passing  learning  and  service  under  the  ball  using  VCD  audio visual  media  compared  to  using  conventional  methods.  In  this  study  the sample used  was all seventh grade male students of SMP Negeri 2 Grati in Pasuruan Regency. This research is using experimental method. Giving treatment for each group as many as 8 meetings with one meeting lasting 80 minutes. The analysis used the paired Sample T-test statistical method then  continued  with  the  statistical  method  independent  sample  t-test.  The results  showed:  the  use  of  VCD  audio-visual  media  in  learning  can improve the results of under-passing learning and service down.
© 2019 Agung Yuda Aswara Under the license CC BY-SA 4.0
 Alamat korespondensi: E-mail                 : yudaaswara@gmail.com No Handphone  : 085649199089 ISSN 2655-1896 (online) ISSN 2443-1117 (cetak)

## PENDAHULUAN
Pembelajaran penjasorkes akan dapat berjalan  dengan  baik  jika  terjadi  interaksi antara  pendidik  dengan  peserta  didik. Dengan terjadinya interaksi yang baik maka diharapkan  siswa  akan  memperoleh  materi dari  guru  secara  maksimal.  Inovasi  dalam pembelajaran  penjasorkes  dapat  dilakukan salah satunya dengan  menggunakan media berbasis  ilmu  pengetahuan  dan  tekhnologi (IPTEK) dalam pembelajaran. Ilmu pengetahuan dan teknologi telah mengalami revolusi  yang  sangat  cepat,  hal  ini berdampak  signifikan  terhadap  kemajuan pola  pikir  masyarakat.  Dalam  bidang pendidikan,  perubahan-perubahan  ini  telah memberikan  pengalaman  baru  sekaligus merupakan  tantangan  bagi  para  guru  untuk memanfaatkan  perubahan  tersebut  menjadi salah  satu  modal  penting  penyelenggaraan kegiatan  pendidikan  yang  lebih  efisien  dan efektif. Dalam hal ini, pendekatan teknologi menjadi  bagian  yang  penting  dan  tidak dapat  dipisahkan  dalam  penyelenggaraan kegiatan pembelajaran.
Audio  visual  VCD merupakan  salah satu  media  pembelajaran  yang  dapat menunjang  anak  didik  untuk  menguasai materi pembelajaran, dengan media ini guru dapat  memberikan  penjelasan  yang  lebih rinci  dengan  menghentikan  tayangan  pada gerakan tertentu, sehingga anak didik dapat melihat  lebih  jelas,  selain  itu  dengan gambar  dan  suara  yang  dihasilkan  akan membuat  anak  didik  lebih  tertarik  untuk memperhatikan materi yang  terdapat dalam audio  visual  VCD .  Selain  itu  media video merupakan  sarana  yang  tepat  untuk mengajarkan  ketrampilan,  karena  pada video unsur-unsur  seperti  suara,  gambar, garis  simbol  dan  gerak  akan  ditampilkan. Dilihat dari indra yang terlibat, video adalah alat  komunikasi  yang  sangat  membantu proses  pembelajaran  efektif,  apa  yang terpandang  oleh  mata  dan  terdengar  oleh telinga, lebih cepat dan lebih mudah diingat daripada  apa  yang  hanya  dapat  dibaca  saja atau hanya didengar saja (Munadi, 2010:116). Audio  visual  VCD yang  banyak bermunculan,  baik  yang  divalidasi  oleh beberapa  ahli  melalui  kegiatan  penelitian
dan  pengembangan  ataupun  yang  terdapat di internet, maka muncul keinginan peneliti untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruh Audio  visual  VCD tersebut  terhadap  hasil pembelajaran  Penjasorkes  yang  ada  di sekolah  menengah.  Rumusan  masalah dalam penelitian ini adalah: apakah terdapat pengaruh pembelajaran menggunakan media audio  visual  VCD terhadap  hasil belajar passing bawah  dan Service bawah bolavoli?

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  dalam  penelitian  ini merupakan pendekatan kuantitatif. Pendekatan kuantitatif dicirikan oleh pengujian  hipotesis  dan  menggunakan instrument-instrumen  tes  yang  standar. Sedangkan  jenis  penelitian  yang  digunakan adalah penelitian eksperimen. Penelitian ini menggunakan  dua  kelompok  subyek,  yaitu kelompok  eksperimen  (KE)  dan  kelompok kontrol  (KK).  Kelompok  eksperimen  yaitu kelompok  yang  diberikan  perlakuan  yaitu penerapan model pembelajaran mengunakan  media audio  visual  VCD dan kelompok kontrol yaitu kelompok pembelajaran  konvensional  yang  tidak diberikan media audio visual VCD .
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah siswa  kelas  VIII    SMP  Negeri  2  Grati Kabupaten  Pasuruan  yang  mengikuti  mata pelajaran  penjasorkes  yang  terdiri  dari empat kelas  yang berjumlah berjumlah 147 siswa.  Namun  yang  menjadi  subyek penelitian  adalah  siswa  putra  dengan jumlah  68  siswa.  Setelah  dilakukan pengundian  secara  acak  (random)  dengan disaksikan guru pendidikan jasmani, olahraga,  dan  kesehatan  untuk  menentukan kelas  mana  yang  menjadi  kelompok eksperimen  dan  kelompok  kontrol,  maka ditetapkan  bahwa  kelas  VIII  A  sebagai kelompok  pembelajaran service bawah menggunakan  media audio  visual  VCD , kelas VIII B sebagai kelompok pembelajaran passing bawah  menggunakan metode konvensional, kelas VIII C kelompok  pembelajaran service bawah menggunakan metode konvensional, sedangkan  kelas  VIII  D  sebagai  kelompok
pembelajaran passing bawah  menggunakan media audio visual VCD .
Penelitian  ini  bertempat  di  lapangan bolavoli  untuk  praktik passing bawah  dan
service bawah  bolavoli  sedangkan  untuk melihat VCD pembelajaran bolavoli menggunakan  ruang  multimedia  SMP Negeri 2 Grati Kabupaten Pasuruan. Teknik pengumpulan  data  pada  penelitian  ini menggunkan tes passing bawah dan service bawah bolavoli dari Russel–Lange Untuk  menguji  hipotesis  penelitian, digunakan  teknik  statistik  uji-t  karena hanya ada dua  variabel. Uji-t adalah teknik statistik  yang  digunakan  untuk  menguji signifikansi perbedaan dua buah mean yang berasal  dari  dua  buah  distribusi.  Sebelum data  dianalisis,  terlebih  dahulu  dilakukan
uji  prasyarat  yaitu  uji  normalitas  dan  uji homogenitas.  Untuk  mengetahui  apakah data  berdistribusi  normal  dan  homogen, maka  dilakukan  uji  normalitas,  yaitu menggunakan  uji Kolmogorov-Smirnov. Untuk  melakukan uji-t tersebut  akan digunakan program SPSS 17.0 .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam penelitian ini, untuk melakukan uji normalitas adalah menggunakan teknik One Sample Kormogolov  -  Smirnov  Tets .  Adapun  hasil pengujiannya  dapat  dilihat  pada  tabel  di bawah ini:
Tabel 1 Hasil Uji Normalitas Passing Bawah Variabel Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. Pretest Passing Bawah Audio Visual VCD .205 17 .056 .913 17 .112 Posttest Passing Bawah Audio Visual VCD .129 17 .200 * .949 17 .435 Pretest Passing Bawah Konvensional .129 17 .200 * .983 17 .977 Posttest Passing Bawah Konvensional .134 17 .200 * .958 17 .592
*. This is a lower bound of the true significance.
Tabel 2 Hasil Uji Normalitas Service Bawah Variabel Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. Pretest Service Bawah Media Audio Visual VCD .150 17 .200 * .950 17 .450 Posttest Service Bawah Media Audio Visual VCD .150 17 .200 * .949 17 .437 Pretest Service Bawah Konvensional .129 17 .200 * .960 17 .637 Postest Service Bawah Konvensional .145 17 .200 * .935 17 .261
a. Lilliefors Significance Correction
*. This is a lower bound of the true significance.
Uji  homogenitas  dimaksudkan  untuk memperlihatkan  bahwa  dua  atau  lebih kelompok data sampel berasal dari populasi yang  memiliki varians yang  sama.  Seperti yang  telah  dijelaskan  di  atas,  bahwa
sebelum  melakukan  uji  hipotesis,  maka salah  satu  persyaratannya  adalah  uji homogenitas data yang akan diuji. Hasil uji homogenitas  data  tampak  pada  tabel-tabel di bawah ini:
Tabel 3 Uji Homogenitas Passing Bawah Levene Statistic df1 df2 Sig. Varian Based on Mean 0.357 3 64 0.784 Based on Median 0.140 3 64 0.936 Based on Median and with adjusted df 0.140 3 57.502 0.936 Based on trimmed mean 0.275 3 64 0.844 Tabel 4 Uji Homogenitas Service Bawah Levene Statistic df1 df2 Sig. Varian Based on Mean 0.248 3 64 0.862 Based on Median 0.167 3 64 0.919 Based on Median and with adjusted df 0.167 3 60.239 0.919 Based on trimmed mean 0.245 3 64 0.865 Dari tabel di atas dapat dideskripsikan  untuk  menjawab  rumusan masalah  penelitian  yang  diajukan  oleh peneliti.  Kesimpulannya  adalah  sebagai berikut: 1) Diketahui bahwa ada peningkatan yang signifikan pada hasil tes passing bawah  bolavoli sebelum  dan  sesudah  menerima pembelajaran menggunakan media audio visual. 2) Sedangkan untuk kelompok dengan metode konvensional (kelompok  kontrol)  juga  ada peningkatan yang signifikan pada hasil tes passing bawah  bolavoli
sebelum  dan  sesudah  menerima pembelajaran tersebut. 3) Diketahui bahwa ada peningkatan yang signifikan pada hasil tes service bawah  bolavoli
sebelum  dan  sesudah  menerima pembelajaran menggunakan media audio visual. 4) Sedangkan untuk kelompok dengan metode konvensional (kelompok  kontrol)  juga  ada peningkatan yang signifikan pada hasil tes service bawah  bolavoli sebelum  dan  sesudah  menerima metode pembelajaran tersebut .
Pengujian beda rata-rata antar kelompok  dua  sampel  ( independent  sample T-test) dilakukan untuk mengetahui perbedaan  rata-rata  antar  kelompok.  Nilai yang  digunakan  dalam  penghitungan  uji independent sample T-test.

## Tabel 5 Hasil Uji Independent Sample Test Passing Bawah
Group Statistics Metode Pembelajaran N Mean  Std. Deviation Std. Error Mean Selisih Passing Bawah Audio Visual VCD - Konvensional VCD 17 16.3529 3.83962 .93124 Konvensional 17 6.7647 2.41168 .58492 t-test for Equality of Means t df Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference Selisih Passing Bawah Audio Visual VCD - Konvensional Equal variances assumed 8.719 32 .000 9.58824 1.09970 Equal variances not assumed 8.719  26.924 .000 9.58824 1.09970
Keputusan  :  karena  nilai α (0,05)  > sig.  (2-tailed) (0,000)    maka h 0 ditolak, bahwa  terdapat  perbedaan  yang  signifikan antara  rata-rata  hasil  belajar  keterampilan passing bawah bolavoli yang diberi metode pembelajaran  menggunakan  media audio visual  vcd dan  metode  pembelajaran konvensional . Untuk  mengetahui  metode mana  yang  mengalami  peningkatan  lebih tinggi  terhadap hasil belajar passing bawah cukup  hanya  dengan  melihat  selisih  nilai
mean yang  paling  besar,  dari  tabel  4.13 diatas  pembelajaran  passing  menggunakan media audio visual vcd memilik selisih nilai mean yang  lebih  tinggi  yaitu  16,35  di bandingkan  dengan  metode  konvensional 6,76  artinya  pembelajaran  menggunakan media audio  visual  vcd memberikan peningkatan  hasil  belajar passing bawah bolavoli  yang  lebih  tinggi  dibandingkan dengan metode konvensional.
Tabel 6  Hasil Uji Independent Sample Test Service bawah Group Statistics Metode Pembelajaran N Mean  Std. Deviation Std. Error Mean Selisih Gabungan Media Audio Visual VCD - Konvensional VCD 17  10.4118 1.22774 .29777 Konvensional  17 9.0000 1.00000 .24254 t-test for Equality of Means t df Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference Selisih Gabungan Media Audio Visual VCD - Konvensional Equal variances assumed 3.676 32 .001 1.41176 .38405 Equal variances not assumed 3.676  30.741 .001 1.41176 .38405
Keputusan  :  karena  nilai α (0,05)  > sig.  (2-tailed) (0,000)    maka h 0 ditolak, bahwa  terdapat  perbedaan  yang  signifikan antara  rata-rata  hasil  belajar  keterampilan passing bawah bolavoli yang diberi metode pembelajaran  menggunakan  media audio visual  vcd dan  metode  pembelajaran konvensional . Untuk  mengetahui  metode mana  yang  mengalami  peningkatan  lebih tinggi  terhadap  hasil  belajar service bawah cukup  hanya  dengan  melihat  selisih  nilai mean yang  paling  besar,  dari  tabel  4.13 diatas  pembelajaran  passing  menggunakan media audio visual vcd memilik selisih nilai mean yang  lebih  tinggi  yaitu  10,41  di bandingkan  dengan  metode  konvensional 9,00  artinya  pembelajaran  menggunakan media audio  visual  vcd memberikan peningkatan  hasil  belajar service bawah bolavoli  yang  lebih  tinggi  dibandingkan dengan metode konvensional.
Pergeseran  dari  era  industri  ke  era informasi  atau  yang  lebih  dikenal  dengan era berbasis ict ( information communication technology ) menuntut perubahan dalam berbagai bidang, termasuk dalam  proses  pembelajaran.  Pada  masa sekarang  ini  arus  tekhnologi  seakan merambah  semua  sektor  sehingga  ada pepatah  mengatakan  jika  anti  teknologi maka akan menjadi orang atau bangsa yang tertinggal.  Dalam  pembelajaran  pendidikan jasmani,  olahraga,  dan  kesehatan  yang selama ini lebih banyak aktivitas psikomotorik  dibanding  aktivitas  afektif maupun  kognitifnya  maka  seharusnya  bisa memanfaatkan  teknologi  dalam  upaya untuk  meningkatkan  hasil  belajar  peserta didik.
Untuk dapat meningkatkan keterampilan  dasar  permainan  bolavoli khususnya  pada  keterampilan passing bawah dan service bawah, maka diperlukan
suatu metode pembelajaran dan penggunaan media pembelajaran yang tepat sehingga tujuan pembelajaran yang tercantum  dalam  standar  kompetensi  dan kopetensi dasar dapat tercapai secara efektif dan  efisien.  Beberapa  media  yang  bisa digunakan  dalam  pembelajaran  pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan khususnya dalam  materi passing bawah  dan service
bawah  bolavoli  yaitu  menggunakan  media audio visual vcd . Pembelajaran menggunaan  media audio  visual  vcd yaitu pembelajaran yang dilakukan dengan memanfaatkan  media  audio  visual  vcd (berupa melihat film instruksional mengenai  kedua  keterampilan  tersebut) untuk  menguatkan  pemahaman  peserta didik terhadapmateri yang akan dipelajari.
Sesuai  dengan  tujuan  penelitian  dan hasil  penelitian  tentang  penerapan  media audio  visual  vcd terhadap  hasil  belajar keterampilan bolavoli khususnya keterampilan passing bawah  dan service bawah pada siswa kelas viii di smp negeri 2 grati  kabupaten  pasuruan,  didapatkan  data sebagai berikut:
Peningkatan  rata-rata  hasil  belajar keterampilan passing bawah bolavoli setelah  menerima  pembelajaran  dengan menggunakan media audio visual vcd yaitu sebesar  31,62  %.  Setelah  dilakukan  uji signifikansi ternyata hasilnya adalah signifikan,  hal  ini  dapat  dikatakan  bahwa penggunaan  media audio  visual  vcd dalam pembelajaran passing bawah  berpengaruh positif  terhadap  peningkatan  hasil  belajar keterampilan passing bawah.  Sedangkan peningkatan rata-rata hasil belajar
keterampilan passing bawah bolavoli setelah  menerima  pembelajaran  dengan menggunakan  metode  konvensional  yaitu sebesar  17,08  %.  Setelah  dilakukan  uji signifikansi ternyata hasilnya adalah signifikan,  hal  ini  dapat  dikatakan  bahwa penggunaan  metode  konvensional dalam pembelajaran passing bawah juga berpengaruh  positif  terhadap  peningkatan hasil  belajar  keterampilan passing bawah.
Hasil  tersebut  di  atas    menunjukkan  bahwa penggunaan  media audio  visual  vcd dalam pembelajaran passing bawah bolavoli dapat meningkatkan hasil belajar yang
dibandingkan  dengan  pembelajaran  dengan metode  konvensional.  Dari  penjelasan tersebut  di  atas  sudah  jelas  bahwa penggunaan  media audio  visual  vcd dalam pembelajaran passing bawah  bolavoli merupakan  salah  satu  jenis  penggunaan media  pembelajaran  yang  paling  tepat  bagi siswa.
Peningkatan  rata-rata  hasil  belajar keterampilan service bawah bolavoli setelah  menerima  pembelajaran  dengan menggunakan media audio visual vcd yaitu sebesar  60,41  %.  Setelah  dilakukan  uji signifikansi ternyata hasilnya adalah signifikan,  hal  ini  dapat  dikatakan  bahwa penggunaan  media audio  visual  vcd dalam pembelajaran service bawah  berpengaruh positif  terhadap  peningkatan  hasil  belajar keterampilan service bawah.  Sedangkan peningkatan rata-rata hasil belajar keterampilan service bawah bolavoli setelah  menerima  pembelajaran  dengan menggunakan  metode  konvensional  yaitu sebesar  51,69  %.  Setelah  dilakukan  uji signifikansi ternyata hasilnya adalah signifikan,  hal  ini  dapat  dikatakan  bahwa penggunaan  metode  konvensional dalam pembelajaran service bawah juga
berpengaruh  positif  terhadap  peningkatan hasil  belajar  keterampilan service bawah.
Hasil  tersebut  di  atas    menunjukkan  bahwa penggunaan  media audio  visual  vcd dalam pembelajaran service bawah  bolvoli  dapat meningkatkan  hasil  belajar service bawah bolavoli  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan pembelajaran denngan metode
konvensional.  Dari  penjelasan  tersebut  di atas  sudah  jelas  bahwa  penggunaan  media audio  visual  vcd dalam  pembelajaran service bawah  bolavoli  merupakan  salah satu  jenis  penggunaan  media  pembelajaran yang paling tepat bagi siswa.
Hal tersebut selaras dengan beberapa penelitian diantaranya penelitian dari (lejeune  &  dekker,  1994  dalam  prasetya, 2010:6)  yang  melakukan  penelitian  pada pembelajaran  tenis  meja,  40  siswa/atlet dengan melakukan serangan balik fore hand maupun back  hand . Observating  learning berupa melihat film instruksional mengenai kedua  kecakapan  tersebut  selama  delapan menit.  Pengukuran  dilakukan  satu  hari selesai  praktik.  Kinerja  antar  sesi  hanya meningkatkan  pada  kelompok  praktik  + observasi + imagery . Begitu juga penelitian yang  dilakukan  prasetya  (2010)  dengan membandingkan pengaruh metode pembelajaran modelling dan audio  visual imagery terhadap hasil belajar keterampilan lay  up bolabasket.  Dalam  hal  ini  prasetya
menemukan  bahwa  pemberian  metode pembelajaran audio visual imagery berpengaruh signifikan terhadap peningkatan  hasil  belajar  keterampilan lay up bola basket. Dalam penelitian kurniawan kurniawan (2010) yang berjudul pengembangan  pembelajaran  judo  teknik bantingan kyu 4  dengan  media vcd untuk pejudo pjsi (persatuan judo seluruh indonesia)  menjelaskan  bahwa  dengan media vcd pejudo  dapat  belajar  materi pembelajaran  judo  teknik  bantingan kyu 4 secara efektif dan efisien. Selain itu dengan materi  pembelajaran  dalam  bentuk vcd , pejudo  dapat  menguasai  materi  judo  teknik bantingan kyu 4  dengan  cepat  dan  benar. Hasil  penelitian  lain  yang  serupa  yang dilakukan darmawan (2012) terhadap siswa sma  negeri  9  malang,  bahwa  darmawan juga  meneliti  pengaruh audio  visual  vcd terhadap  peningkatan  keterampilan service panjang  dan  pukulan lob bulutangkis. Penelitian  darmawan  juga  memberikan hasil  bahwa  terdapat  peningkatan  yang signifikan  akibat  penerapan audio  visual vcd terhadap  keterampilan service panjang dan pukulan lob siswa. Motivasi  siswa  dalam  mempelajari gerakan/keterampilan tertentu dengan sesempurna  mungkin,  dipengaruhi  oleh adanya  pemberian  media  pembelajaran yang  berikan  guru  dalam  menyampaikan informasi kepada anak didiknya.
Penggunaan  media  pembelajaran audio visual  vcd sangat  mempengaruhi  keinginan siswa  untuk  melakukan  gerakan-gerakan yang  lebih  baik  dari  sebelumnya.  Jika  ini dilakukan terus menerus akan menimbulkan otomatisasi  gerakan  pada  tubuh  sehingga akan  menimbulkan  gerakan  yang  efektif dan efisien. Untuk memahami dan mengembangkan  belajar  yang  lebih  baik guru  hendaknya  mampu  membangkitkan rasa  ingin  tahu  dan  pemahaman  konsep awal siswa dengan, dalam hal ini guru bisa memberikan  pengalaman  belajar  yang kongkrit salah satunya dengan menggunakan  media  pembelajaran audio visual vcd .
Di  dalam  belajar  gerak,  untuk melakukan  gerakan  dengan  baik  maka diperlukan  gambaran  yang  lebih  jelas  dari
gerakan yang akan dilakukan dengan benar, hal  ini  sangat  penting  untuk  dipergunakan sebagai  standar  untuk  menilai  kembali gerakan-gerakan  yang  sudah  dilakukan. Proses  suatu  gerakan  dimulai  dari    adanya sinyal  eksternal  atau  internal  yang  masuk melalui saraf otak yang kemudian
menyebabkan  kontraksi  sebuah  otot  atau kelompok otot. Lutan (1988:240) menyatakan  bahwa:    kontraksi  tersebut membangkitkan informasi sensoris ( response-produced feedback ) dari otot-otot dan/atau dari gerakan-gerakan yang dihasilkan oleh otot-otot yang berkontraksi. Umpan-balik  tersebut  dianggap  sebagai rangsang informasi  seperti halnya  rangsang lain  seperti  cahaya  atau  suara,  yang kemudian  berfungsi  sebagai triger atau pemacu  bagi  kontraksi  berikutnya.  Pada tahap berikutnya, kontraksi otot tersbut juga menghasilkan  respons  umpan-balik  yang memacu kontraksi ketiga, begitu seterusnya hingga  berlangsung  rangkaian  kontraksi yang  lengkap. Asal  dari  umpan-balik  yang membangkitkan rangkaian respons berikutnya bisa dari berbagai sumber antara lain  dari  pilinan  otot, receptor persendian, atau bahkan dari penglihatan dan pendengaran. Sumber informasi (rangsangan/stimulus)  yang  masuk  melalui pendengaran  atau  penglihatan  kita  diproses di  dalam  otak  dengan  cara  dikenali  dan diidentifikasi  dahulu  karakteristik input tersebut,  lalu  tubuh  kita  merespon  dengan baik dalam bentuk sebuah gerakan.
Ketiga pemprosesan informasi dalam belajar  gerak  tersebut  akan  memberikan rujukan  kepada kita berupa suatu informasi tentang  gerakan-gerakan  yang  ideal  dari keterampilan passing bawah  dan service bawah  bolavoli,  sehingga  akan  diperoleh pemahaman  balik  berupa  informasi  yang akan  menguatkan  pemahaman  konsep tentang  keterampilan passing bawah  dan service bawah  bolavoli.  Pemberian  umpan balik  akan  semakin  memperkuat  rujukan berupa  gambaran  tentang  gerakan  yang ideal  dalam  keterampilan  tersebut  sehingga akan  menimbulkan  koreksi  bagi  gerakan- gerakan  tersebut  yang  akhirnya  akan meningkatkan kualitas dari gerakan tersebut.  Penggunaan  media audio  visual
vcd dalam pembelajaran pendidikan jasmani,  olahraga,  dan  kesehatan,  sangat membantu  siswa  dalam  mempelajari  setiap gerakan.

## SIMPULAN
Hasil  penelitian  tentang  pengaruh penerapan
model pembelajaran menggunakan  media audio  visual  vcd
terhadap  hasil  belajar passing bawah  dan service bawah  bolavoli, dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Ada  peningkatan  yang  signifikan  akibat penerapan model pembelajaran menggunakan  media audio  visual  VCD
terhadap  hasil  belajar passing bawah bolavoli  dengan  peningkatan  rata-rata sebesar 31,62%.
2. Ada peningkatan yang signifikan penerapan model pembelajaran menggunakan metode konvensional terhadap  hasil  belajar passing bawah bolavoli  dengan  peningkatan  rata-rata sebesar 17,08%.
3. Ada  peningkatan  yang  signifikan  akibat penerapan model pembelajaran menggunakan  media audio  visual  VCD terhadap  hasil  belajar service bawah bolavoli  dengan  peningkatan  rata-rata sebesar 60,41%.
4. Ada peningkatan yang signifikan penerapan model pembelajaran menggunakan metode konvensional terhadap  hasil  belajar service bawah bolavoli  dengan  peningkatan  rata-rata sebesar 51,69%.
Jadi dapat disimpulkan bahwa:
1. Pembelajaran menggunakan media audio visual VCD ataupun pembelajaran dengan  metode  konvensional  hasilnya sama,  yaitu  dapat  meningkatkan  hasil belajar passing bawah  dan service bawah bolavoli.
2. Pembelajaran menggunakan media audio  visual  VCD akan  memberikan peningkatan  hasil  belajar  yang  lebih tinggi  dibandingkan  dengan  metode pembelajaran konvensional.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad,  A.  (2003). Media  Pembelajaran . Jakarta : Raja Grafindo Persada BSNP.  (2006). Standar  Isi  Sekolah Menengah  Pertama .  Departemen Pendidikan Nasional. Coker,  A.  (2004). Motor  Learning  and Control Practitioners . New Mexico: Mc GrawHill.
Darmawan. A. (2012). Pengaruh Pembelajaran  Menggunakan  Media Audio Visual Terhadap Peningkatan Pukulan Long Forehand Service dan Forehand  Overhead  Bulutangkis . Tesis. Surabaya. Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya Durrwachter,  G.  (1982). Bolavoli  Belajar dan Berlatih Sambil Bermain . Jakarta: PT. Gramedia. Dwiyogo, W.D. (2008). Aplikasi Tekhnologi Pembelajaran : Pengembangan Media Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani dan  Olahraga .  Malang.  Fakultas Ilmu  Pendidikan  Universitas  Negeri Malang. Dwiyogo,  W.D.  (2010). Pengembangan Kurikulum  Pendidikan  Jasmani  & Olahragai . Malang: Wineka Media.
Kurniawan,  A.W.  (2010). Pengembangan Pembelajaran Judo Teknik Bantingan  Kyu  4  Dengan  Media VCD  untuk  PJSI  (Persatuan  Judo
Seluruh  Indonesia) .  Tesis.  Jakarta  : Program  pascasarjana  Universitas
Negeri Jakarta. Kurniawan,  K.,  &  Ramadan,  G.  (2016). Pengaruh Latihan Plyometric Terhadap  Hasil  Smash  Bolavoli. JUARA : Jurnal Olahraga, 1 (2), 85- 95. Retrieved from http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/ju ara/article/view/25 Lutan, Rusli. (1988). Belajar Keterampilan  Motorik,  Pengantar Teori dan Metode . Jakarta: Departemen  P  &  K  Direktorat Jenderal  Pendidikan  Tinggi  Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan. Lutan,  dkk.  (2002). Supervisi  Pendidikan Jasmani Konsep dan Praktik . Jakarta : Depdikbud P2PLTK. Maksum, Ali. (2009). Metodologi Penelitian dalam Olahraga . Surabaya: Fakultas Ilmu Keolahragaan  Universitas  Negeri Surabaya. Munadi,  Y.  (2010). Media  Pembelajaran
Sebuah  Pendekatan  Baru .  Jakarta  : Gaung Persada. Prasetya,  B.A.  (2010). Perbandingan Efektifitas  Metode  Pembelajaran Modelling  dan  Audiovisual  Imagery Terhadap  hasil  belajar  tekhnik Dasar Lay Up Bolabasket (Penelitian  Pada  Kelas  RSBI  dan Reguler  SMP  N  3  Gresik) .  Tesis. Surabaya.  Program  Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya Sadiman, A. dkk. ( 2009). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta:  PT  Raja Grafindo Persada. Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan . Jakarta: Kencana Prenada Media. Shumway.  (2001). Motor  Control:  Theory and Practical Applications . Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins.
UU RI No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional . Jakarta Winarno,  M.E.  (2006). Pengembangan Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani . Jurnal  IPTEK  Olahraga,  Vol  8,  No.
2, Mei 2006 83-90.
Winarno,  M.  E.  (2006). Metode  Tes Keterampilan  Olahraga .  Malang: Laboratorium Jurusan Ilmu Keolahragaan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang . Winarno, M. E. (2011). Metode Penelitian Dalam Pendidikan Jasmani . Malang: Media Cakrawala press.