Improvement of Learning Outcomes Theme Healthy Is Important Materials For The Human Blood Circulation System Through Project Based Learning (PJBL) Method In Class Va SDN Rejosari 03 Semarang City In 2020

## Mursyidah Qonitat
SDN Rejosari 03 Kota Semarang itaqonitat16@gmail.com
Article History received 3/12/2020 revised 17/12/2020 accepted 31/12/2020

## Abstract
This study aims to improve the learning outcomes of the theme of healthy is important material for  human  blood  circulation  through  the  pjbl  method  in  class  VA  students  at  SDN  Rejosari  03 Semarang. The approach used in this research is classroom action research. The population in this study were students of class VA SD Negeri Rejosari 03 Semarang, totaling 27 students 11 boys  and  16  girls.  Data  was  collected  by  means  of tests  and  observations.  Tests  are  given  to determine  student  learning  outcomes,  while  observation  aims  to  determine  the  difficulties experienced  by  students  when  solving  problems  given  by  the  teacher.  The  conclusion  of  this study  is  that  the  learning  outcomes  of  the  healthy  theme  are  important  in  the  material  of  the human  circulatory  system  through  the  pjbl  method  in  class  VA  of  SD  Negeri  Rejosari  03 Semarang, obtained in cycle 1 students who reached the KKM only found 15 from 27 students or  55.5%  while  cycle  2  students  which  reached  the  KKM  as  many  as  25  from  27  students  or 92.5%.

## Keywords: learning outcomes, blood circulation, project based learning

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  meningkatkan  hasil  belajar  tema  sehat  itu  penting  materi  sistem peredaran  darah  manusia  melalui  metode pjbl pada  siswa  kelas  VA  SDN  Rejosari  03 Semarang.  Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  tindakan kelas. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VA SD Negeri Rejosari 03 Semarang yang  berjumlah  27  siswa  terdiri  dari  11  orang  laki-laki  dan  16  orang  perempuan. Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  tes  dan  observasi.  Tes  diberikan  untuk  mengetahui hasil belajar siswa, sedangkan observasi bertujuan untuk mengetahui kesulitan yang dialami siswa  saat  menyelesaikan  soal  yang  diberikan  guru. Simpulan  penelitian  ini  adalah  hasil belajar tema sehat itu penting materi sistem peredaran darah manusia melalui  metode pjbl di kelas  VA  SD  Negeri  Rejosari  03  Semarang,  diperoleh  siklus  1  siswa  yang  mencapai  kkm hanya  berjumlah  15  siswa  dari  27  siswa  atau  55,5%  sedangkan  siklus  2  siswa  yang mencapai kkm sebanyak 25 siswa dari 27 siswa atau 92,5%.
Kata kunci : hasil belajar, peredaran darah, pembelajaran berbasis proyek
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Dunia  pendidikan memegang  peranan  penting  bagi  kelangsungan  hidup suatu bangsa. Melalui pendidikan, generasi penerus bangsa yang berkualitas akan lahir dan menjadi  pemimpin  yang  bertanggung  jawab.  Salah  satu  tujuan  pendidikan  nasional yang  termaktub  dalam  Pembukaan  Undang  Undang  Dasar  1945  alinea  IV  yaitu mencerdaskan  kehidupan  bangsa.  Dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa, pemerintah  dan  masyarakat  diharuskan  menyelenggarakan  pendidikan.  Dalam Undang-Undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  Nomor  20  tahun  2003  Bab  II  Pasal  3, telah dirumuskan secara tegas mengenai dasar, fungsi, dan tujuan pendidikan nasional bahwa: “Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi  siswa  agar  menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang  demokratis serta bertanggungjawab”.
Berdasarkan  Undang-Undang  tersebut,  diketahui  bahwa  proses  pendidikan nasional  merupakan  dasar  bagi  pembangunan  suatu  bangsa  yang  muaranya  pada pembentukan  akhlak  mulia  serta  bermartabat.  Undang-Undang  Sistem  Pendidikan Nasional  No.  20  Tahun 2003  Bab  II  Pasal  2  Ayat 19 menyebutkan  bahwa “kurikulum adalah  seperangkat  rencana  dan  pengaturan  mengenai  tujuan,  isi,  dan  bahan pelajaran  serta  cara  yang  digunakan  sebagai  pedoman  penyelenggaraan  kegiatan pembelajaran  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  tertentu”.  Kurikulum  senantiasa ditingkatkan  mutunya,  demikian  pula  kurikulum  di  Indonesia.  Salah  satu  upaya  yang ditempuh  untuk  meningkatkan  mutu  kurikulum  tersebut  diantaranya  dengan melaksanakan penyempurnaan kurikulum.
Meningkatkan hasil belajar  perlu dilaksanakan dengan serius mengingat masa pandemi  Covid  19  seperti  sekarang  ini  belum  dapat  dipastikan  kapan  berakhirnya. Dengan  mempertimbangan  keadaan  yang  demikian  itu,perlu  dilakukannya  cara-cara yang  efektif  agar  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  melalui  pembelajaran  daring  atau online.  Penggunaan  aplikasi-aplikasi  pendidikan  menjadi  salah  satu  alternatif  atau solusi  yang  digunakan  sebagai  alat  dan  media  menyampaikan  materi  pembelajaran selama siswa belajar di rumah.
Berdasarkan  pengamatan  yang  dilakukan  oleh  peneliti  pada  pelaksanaan pembelajaran  tema  sehat  itu  penting  pada  materi  sistem  peredaran  darah  manusia, guru  kurang  menggunakan  model  pembelajaran  yang  inovatif,  guru  kurang menggunakan media pembelajaran yang menarik , pembelajaran masih berpusat pada guru  dan  kurang  melibatkan  siswa.  Hal  tersebut  menjadikan  siswa  selama  proses pembelajaran    kurang  memperhatikan  penjelasan  guru,  berbicara  dengan  teman karena  baru  mengenal  zoom  meeting  saat  pembelajaran.  Permasalahan- permasalahan dalam pembelajaran tersebut berdampak pada hasil belajar siswa kelas VA  SDN  Rejosari  03  Kota  Semarang.  Dari  data yang  diperolah  sebanyak  10   dari  27 siswa mendapatkan nilai di bawah kkm yaitu 70.
Pembelajaran  tema  sehat  itu  penting  materi  sistem  peredaran  darah  manusia pada  kelas  VA  SDN  Rejosari  03  Kota  Semarang  mengalami  kendala  pada pemahaman  konsep.Kendala  yang  demikiuan  membuat  guru  menggunakan  metode Project  Based  Learning  (PJBL)  sebagai  langkah  untuk  mengatasi  kendala tersebut.Project  Based  Learning  adalah  metode  pembelajaran  yang  menggunakan proyek/kegiatan  sebagai  media.  Peserta  didik  melakukan  eksplorasi,  penilaian, interpretasi,  sintesis,  dan  informasi  untuk  menghasilkan  berbagai  bentuk  hasil belajar. Project  based  learning atau  pembelajaran  berbasis  proyek  merupakan  model pembelajaran  yang  berpusat  pada  siswa  untuk  melakukan  suatu  investigasi  yang mendalam  terhadap  suatu  topik.  Siswa  secara  konstruktif  melakukan  pendalaman
pembelajaran  dengan  pendekatan  berbasis  riset  terhadap  permasalahan  dan pertanyaan yang berbobot, nyata, dan relevan.
Dari  ulasan  latar  belakang  tersebut  maka  peneliti  akan  mengkaji  melalui penelitian  tindakan  kelas  dengan  judul“  Peningkatan  Hasil  Belajar  Tema  Sehat  itu Penting Materi Sistem Peredaran Darah Manusia Melalui Metode PJBL Pada Kelas VA SDN Rejosari 03 Kota Semarang Tahun 2020 “

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  Penelitian  Tindakan  Kelas.  (PTK).  PTK merupakan bentuk penelitian tindakan yang diterapkan dalam aktivitas pembelajaran di kelas.  Ciri khusus PTK adalah adanya tindakan nyata yang dilakukan sebagai bagian dari  kegiatan  penelitian  dalam  rangka  memecahkan  masalah  pembelajaran  di  kelas (Muhammad Djajadi, S.Pd., M.Pd., Ph.D, 2019: 20)
Secara  rinci  prosedur  penelitian  tindakan  ini  dapat  dijabarkan  dalam  2  siklus. Prosedur pelaksanaan pembelajaran pada siklus II sama dengan siklus I yaitu diawali dari  perencanaan,  pelaksanaan  tindakan,  dan  refleksi.  Pada  siklus  II  dilakukan  oleh peneliti  dan  guru  dengan  berdasarkan  pada  hasil  refleksi  pada  siklus  I.  Menurut Rochiati  Wiriaatmadja  (2005:  103),  apabila  perubahan  yang  bertujuan  meningkatkan kualitas  pembelajaran  telah  tercapai,  atau  apa  yang  diteliti  telah  menunjukkan keberhasilan, siklus dapat diakhiri.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SD  Negeri  Rejosari  03  Kota  Semarang  untuk meneliti  hasil  belajar  siswa  tema  sehat  itu  penting  materi  sistem  peredaran  darah manusia melalui metode project based learning (PJBL). Setelah peneliti melaksanakan observasi  di  kelas  VA  SD  Negeri  Rejosari  03  Kota  Semarang,  peneliti  melakukan persiapan  dengan  menyusun  konsep  pelaksanaan,  membuat  jadwal,  dan  tugas penelitian  serta  menyusun  instrumen  yang  akan  digunakan  dalam  penelitian.  Setelah selesai  pelaksanaan  penelitian,  peneliti  menyusun  laporan  penelitian  dengan menyusun laporan hasil penelitian tindakan kelas pada bulan Januari tahun 2020.
Hasil pengamatan aktivitas siswa selama mengikuti pembelajaran tema sehat itu penting  materi  peredaran  darah  manusia  pada  kondisi  awal  dapat  dideskripsikan bahwa masih banyak peserta didik yang kurang ketertarikan pada aktivitas belajarnya sehingga  kegiatan  hasil pembelajaran  yang  dilakukan  kurang maksimal. Dengan  kata lain hasil belajar siswa dalam kelas tersebut masih rendah dengan rata-rata nilai 68,9 dan  hanya  10  dari  27  siswa  yang  mencapai  KKM  atau  tuntas  dalam  belajar.  Jika diprosentasekan  dalam  prosentase  ketuntasan  belajar  hanya  37%.  Selain  itu  siswa tampak  kurang  antusias  dalam  memperhatikan  dan  aktif  dalam  kegiatan  belajar dengan  baik  terbukti  masih  banyak  peserta  didik  yang  kelihatan  dalam  mengikuti pembelajaran ini. Dapat dibuktikan pada hasil observasi yang menyatakan bahwa rata- rata  keaktifan  siswa  pra  siklus  hanya  mencapai  nilai  2,5.  Siswa  tampak  kurang antusias karena seakan-akan tidak mengetahu apa yang seharusnya dikerjakan.
Dari  sisi  guru,  kurang  memberikan  pengarahan  kepada  siswa  untuk  segera melakukan kegiatan memberikan tugas dalam mengarahkan siswa untuk menemukan kesulitan  dalam  belajarnya.  Selanjutnya  pada  siklus  1  guru  melakukan  tindakan dengan  menerapkan  model  projeck  based  learning  (PJBL)  untuk  meningkatkan  hasil belajar  siswa.  Pada  siklus  1  ini  terdapat  perubahan  baik  dari  hasil  tes  maupun observasi. Dari hasil tes menunjukkan hasil belajar siswa mengalami peningkatan yaitu 15  dari  27  siswa  sudah  memenuhi  KKM  atau  tuntas  dalam  belajar.  Prosentase ketuntasan pada siklus 1 mencapai 55,5%.
pada  siklus  2  guru  merefleksi  hasil  pada  penerapan  tindakan  dengan menerapkan  model  project  based  learning  (PJBL)  siklus  1  kemudian  merencanakan dan  melakukan  perubahan  sehingga  meningkatkan  hasil  belajar  siswa.  Pada  siklus  2
ini terdapat perubahan yang signifikan baik dari hasil tes maupun observasi. Dari hasil tes menunjukkan hasil belajar siswa mengalami peningkatan secara signifikan yaitu 25 dari 27 siswa sudah memenuhi KKM atau tuntas dalam belajar. Prosentase ketuntasan pada siklus 1 mencapai 92,5%.
Selanjutnya,  aktivitas  siswa  selama  mengikuti  pembelajaran  tema  sehat  itu penting materi peredaran darah manusia dapat disajikan pada tabel berikut :
Tabel 1. Hasil belajar siklus 1 tema sehat itu penting materi sistem peredaran darah manusia melalui  metode pbl siswa di Kelas V SD Negeri Rejosari 03 Kota
Semarang No Nama Siswa Nilai Tes Keterangan 1. Siswa 01 80 Tuntas 2. Siswa 02 70 Tidak Tuntas 3. Siswa 03 80 Tuntas 4. Siswa 04 85 Tuntas 5. Siswa 05 65 Tidak Tuntas 6. Siswa 06 70 Tidak Tuntas 7. Siswa 07 65 Tidak Tuntas 8. Siswa 08 85 Tuntas 9. Siswa 09 90 Tuntas 10.  Siswa 10 55 Tidak Tuntas 11.  Siswa 11 80 Tuntas 12.  Siswa 12 70 Tidak Tuntas 13.  Siswa 13 70 Tidak Tuntas 14.  Siswa 14 85 Tuntas 15.  Siswa 15 95 Tuntas 16.  Siswa 16 95 Tuntas 17.  Siswa 17 85 Tuntas 18.  Siswa 18 70 Tidak Tuntas 19.  Siswa 19 70 Tidak Tuntas 20.  Siswa 20 85 Tuntas 21.  Siswa 21 50 Tidak Tuntas 22.  Siswa 22 70 Tidak Tuntas 23.  Siswa 23 85 Tuntas 24.  Siswa 24 95 Tuntas 25.  Siswa 25 85 Tuntas 26.  Siswa 26 75 Tuntas 27.  Siswa 27 65 Tidak Tuntas Rata-rata 76,8
Berdasarkan nilai KKM yang telah ditetapkan di kelas V SD Negeri Rejosari 03 Kota  Semarang  sebesar  70.  Menunjukkan  bahwa  hasil  belajar  siswa  pada  materi sistem  peredaran  darah  siswa  kelas  VA  SD  Negeri  Rejosari  03  Kota  Semarang menunjukkan  12  siswa  belum  mencapai  KKM,  hanya  15  siswa  yang  sudah  tuntas dalam pembelajaran dengan prosentase ketuntasan 55,5%
Tabel 2. Uraian pencapaian Hasil belajar siklus 1 tema sehat itu penting materi sistem peredaran darah manusia melalui  metode pjbl siswa di Kelas V SD Negeri
Rejosari 03 Kota Semarang No. Uraian Pencapaian Hasil Hasil 1 Uraian Pencapaian Hasil 27 2 Jumlah peserta didik mendapatkan nilai < 70 12 3 Jumlah peserta didik mendapatkan nilai > 70 15 4 Rerata kemampuan pemahaman terhadap materi Peredaran Darah 76,8 5 Persentase Ketuntasan Klasikal 55,5 %
Tabel 3.  Hasil belajar siklus 2 tema sehat itu penting materi sistem peredaran darah manusia melalui metode PJBL siswa di kelas V SD Negeri
Rejosari 03 Kota Semarang No Nama Siswa Nilai Tes Keterangan 1. Siswa 01 85 Tuntas 2. Siswa 02 80 Tuntas 3. Siswa 03 90 Tuntas 4. Siswa 04 90 Tuntas 5. Siswa 05 75 Tuntas 6. Siswa 06 80 Tuntas 7. Siswa 07 75 Tuntas 8. Siswa 08 85 Tuntas 9. Siswa 09 95 Tuntas 10. Siswa 10 70 Tidak Tuntas 11. Siswa 11 85 Tuntas 12. Siswa 12 80 Tuntas 13. Siswa 13 75 Tuntas 14. Siswa 14 90 Tuntas 15. Siswa 15 100 Tuntas 16. Siswa 16 100 Tuntas 17. Siswa 17 85 Tuntas 18. Siswa 18 75 Tuntas 19. Siswa 19 80 Tuntas 20. Siswa 20 85 Tuntas 21. Siswa 21 65 Tuntas 22. Siswa 22 80 Tuntas 23. Siswa 23 85 Tuntas 24. Siswa 24 95 Tuntas 25. Siswa 25 85 Tuntas 26. Siswa 26 75 Tuntas 27. Siswa 27 80 Tidak Tuntas Rata-rata 83,1
Berdasarkan nilai KKM yang telah ditetapkan di kelas V SD Negeri Rejosari 03 Kota  Semarang  sebesar  70.  Menunjukkan  bahwa  pada  siklus  2  hasil  belajar  siswa
pada  materi  sistem  peredaran  darah  siswa  kelas  VA  SD  Negeri  Rejosari  03  Kota Semarang  menunjukkan  hanya  2  siswa  belum  mencapai  KKM,  25  siswa  sudah tuntas dalam belajar dengan prosentase ketuntasan 92,5%.
Tabel 4 .Uraian pencapaian Hasil belajar siklus 1 tema sehat itu penting materi sistem peredaran darah manusia melalui  metode pbl siswa di Kelas V
SD Negeri Rejosari 03 Kota Semarang No. Uraian Pencapaian Hasil Hasil 1 Uraian Pencapaian Hasil 27 2 Jumlah peserta didik mendapatkan nilai < 70 2 3 Jumlah peserta didik mendapatkan nilai > 70 25 4 Rerata kemampuan pemahaman terhadap materi Peredaran Darah 83,1 5 Persentase Ketuntasan Klasikal 92,5 % Tabel 5. Rata-rata nilai siswa kelas VA SDN Rejosari 03 Aspek Skor Rata-rata Pra siklus Siklus 1 Siklus 2 Nilai tes 68,9 76,8 83,1 Nilai observasi 2,5 3,25 3,75
0 20 40 60 80 100 Nilai tes pra siklus siklus 1 siklus 2 0 1 2 3 4 Nilai Observasi pra siklus siklus 1 siklus 2

## Gambar 1. Hasil belajar siswa kelas VA SDN Rejosari 03

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  pada  peningkatan  hasil  belajar  tema  sehat  itu penting materi sistem peredaran darah manusia melalui  metode pjbl di kelas VA SDN Rejosari 03 Semarang diperoleh data sebagai berikut:
Pada siklus I terdapat peningkatan dari 10 siswa menjadi 15 siswa dari 27 siswa yang  telah  mencapai  kriteria  ketuntasan  minimal  sedangkan  12  siswa  siswa  yang belum  mencapai  batas  kriteria  ketuntasan  minimal  dengan  prosentase  ketuntasan klasikal 55,5% dengan rata-rata kelas 76,8.
Pada  siklus  II  lebih  meningkat  secara  signifikan  yaitu  terdapat  25  siswa    yang telah  mencapai  kriteria  ketuntasan  minimal  dan  hanya  2  siswa  yang  belum  mencapai batas  kriteria  ketuntasan  minimal  dengan  prosentase  ketuntasan  klasikal  92,5% dengan rata-rata kelas 83,1.

## DAFTAR PUSTAKA
Kemendikbud.2013.  Materi  Pelatihan  Guru  Implementasi  Kurikulum  2013.Jakarta:
Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan
Kristianti,  Yulita  diah.  2016.  Model  Pembelajaran  Berbasis  Proyek  (Project  Based Learning  Model)  Pada  Pembelajaran  Fisika  Disma.  Jurnal  Pembelajaran  Fisika. Vol. 5 No. 2, September 2016: hal 122 – 128
Susanto,  Ahmad.  2013.  Teori  Belajar  Dan  Pembelajaran  Di  Sekolah  Dasar.  Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.
R ifa’I,  Achmad  dan  Catharina  Tri  Anni.  2009.  Psikologi  Pendidikan.  Semarang:
Universitas Negeri Semarang Press
Riyanto,  Yatim.2010.  Padigma  Baru  Pembelajaran:  Sebagai  Referensi  bagi  Pendidik dalam  Implementasi  Pembelajaran  yang  Efektif  dan  Berkualitas.  Jakarta: Kencana
Widoyoko,  Eko  Putro.  2014.  Penilaian  Hasil  Pembelajaran  Di  Sekolah.  Yogyakarta. Pustaka Pelajar.