Penggunaan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa

## Ana Fitriani
SDN Islam Terpadu Syech Walid Thaib Saleh Idragiri anafitriani70@gmail.com
Article History received 14/11/2020 revised 21/11/2020 accepted 26/11/2020

## Abstract
Usage  of  visual  Media  audio  to  increase  motivate  and  result  of  learning  class  student  of  VI Inwrought  SDN  Islam  of  Syech  Walid  Thaib  Saleh  Idragiri  District  Of  Chasm  Child  of  Serka Kabupten Idragiri Downstream. This Research of background overshadow by not yet is maximal [of] him result of learning student of Kls VI [in] inwrought SDN Islam of Syech Walid Thaib Saleh Indragiri Countryside Bay of Sungka District Of Chasm Child of Serka Sub-Province of Indragiri Downstream.  Mean  result  of  learning  student  only  60%  tired  student  of  KKM  ;  65.  Research entangle  student  of  kls  VI  SDN  .  IT  .  SWTSI  amounting  to  16  people,  consist  of  9  joe  and  7 women. Research conducted for to improve result learn student of kls VI . Activity Student and teacher seen in teacher  observation sheet.  Result  learn progressively  mount  from score  early compared  to  [at]  cycle  1  and  more  mounting  again  [at]  cycle  2.  Result  of  research  can  be concluded that usage of media draw and visual audio can improve result and motivation learn class student of VI in Inwrought SDN Islam [of] Syech Walid Thaib Saleh Indragiri.
Keywords: Visual media audio, motivate, result of learning

## Abstrak
Penggunaan Media  audio visual untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas VI SDN Islam Terpadu Syech Walid Thaib Saleh Idragiri Kecamatan Gaung Anak Serka Kabupten Idragiri Hilir. Penelitian ini dilatar belakangi oleh belum maksimalnya hasil belajar siswa Kls VI di SDN Islam terpadu Syech Walid Thaib Saleh Indragiri Desa Teluk Sungka Kecamatan Gaung Anak  Serka  Kabupaten  Indragiri    Hilir.  Rata-rata  hasil  belajar  siswa  hanya  60%  siswa  yang mencapai  KKM  ;  65.  Penelitian  melibatkan  siswa  kls  VI  SDN  .IT  .SWTSI  yang  berjumlah  16 orang,  terdiri  dari  9  orang  laki-laki  dan  7  orang  perempuan.  Penelitian  dilaksanakan  untuk meningkatkan  hasil  belajar  siswa  kls  VI.  Aktivitas  siswa  dan  guru  dilihat  dalam    lembar observasi  guru.  Hasil  belajar  semakin  meningkat  dari  skor  awal  dibanding  pada  siklus  1  dan lebih  meningkat  lagi  pada  siklus  2.  Hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan media gambar dan  audio visual dapat meningkatkan motivasi dan  hasil belajar siswa kelas VI di SDN Islam Terpadu Syech Walid Thaib Saleh Indragiri. Kata kunci: Media audio visual, motivasi, hasil belajar
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri Islam Terpadu Syech Walid Thaib Saleh Indragiri  belum  berjalan  dengan  maksimal.  Hal  ini  disebabkan  dari  adanya keterbatasan-keterbatasan yang ditemui dilapangan antara lain: metode pembelajaran belum  didukung  oleh  ketersediaan  sarana  dan  prasarana,  media  pembelajaran  dan sebagainya sehingga pada akhirnya belum dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di  sekolah,  dan  mutu  pendidikan  Sekolah  Dasar  Negeri  Islam  Terpadu  Syech  Walid Thaib Saleh Indragiri Desa Teluksungka Kecamatan Gaung Anak Serka.
Menurut  W.H.Burton  dalam  Eveline  Siregar  (2014:  4)  belajar  adalah  proses perubahan  tingkah  laku  pada  diri  individu  karena  adanya  interaksi  antara  individu dengan  lingkungannya  sehingga  mereka  lebih  mampu  berinteraksi  dengan lingkungannya.tugas  guru  dalam  mengajar  dikelas  tidak  hanya  menjelaskan  materi pelajaran,tetapi  juga  menciptakan  situasi  kelas,menyediakan  bahan  pelajaran,media dan dorongan serta rangsangan agar peserta didik mudah menerima pembelajran.
Motivasi  berasal  dari  kata  motif  yang  dapat  diartikan  sebagai  kekuatan  yang terdapat  pada  dalam  diri  individu,yang menyebabkan individu  tersebut  bertindak atau berbuat(Hamzah,2011:3).Motivasi  adalah  perubahan  energy  dalam  diri  seseorang yang ditandai dengan munculnya “perasaan/feeling” dan didahului dengan tanggapan adanya  tujuan.(Sardiman.2014:73)Sedangnkan  menurut  Hanafiah.(2012:26)  Motivasi belajar  merupakan  kekuatan  (power  motivation),  daya  pendorong(driving  force)  atau alat  pembangun  kesediaan  dan  keinginan  yang  kuat  dalam  diri  peserta  didik  untuk belajar secara aktif,kreatif,efektif,inovatif,dan menyenangkan dalam rangka perubahan prilaku, baik dalam aspek kognitif,afektif,maupun psikomotor.
Kata media berasal dari Bahasa latin medius yang secara harfiah berarti ‘tengah’, ’perantara’ atau ‘pengantar’(Yudhi Munadi, 2013;6).Menurut Arif S sadiman, (2012 :7) , media  pembelajaran  merupakan  segala  sesuatu  yang  dapat  digunakan  untuk menyalurkan  pesan  dari  pengirim  kepenerima  sehingga  dapat  merangsang pikiran,perasaan,dan  minat  serta  perhatian  siswa  sedemikian  rupa  sehingga  proses belajar terjadi.
Hasil  belajar  merupakan  tolak  ukur  dari  keberhasilan  guru  dalam  memberikan pelajaran  pada  murid  dalam  pembelajaran  yang  terjadi  disekolah  khususnya dikelas,hasil  belajar  ditandai  dengan  prestasi  yang  diperoleh  peserta  didik.muhibbin syah  (2012  :  216).Menurut  Nana  Sudjana  (2013  :  2),pengukuran  prestasi  belajar adalah  sebuah  proses  merupakan  tindakan  atau  kegiatan  untuk  melihat  sejauhmana tujuan-tujuan  instruksional  dapat  dicapai  oleh  siswa  dalam  bentuk  hasil  belajar  yang diperlihatkan setelah mereka menempuh proses belajar mengajar.

## METODE
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode korelasi. Populasi penelitian  ini  yaitu  siswa  kelas  VI  SDN  Islam  Terpadu  Syech  Walid  Thaib  Saleh Indragiri tahun pelajaran  2019/2020 dengan jumlah siswa 6 orang.Tindakan yang akan dilakukan dalam pembelajaran dikelas penelitian adalah dengan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Teori  pembelajaran  yang  digunakan  dalam  penelitian    ini  adalah  adalah  teori kontruktivisme  dengan  menggunakan    pendekatan  Saintifik-TPACK  dan  model pembelajaran Projeck based learning. Pendekatan Saintifik membentuk pengembangan  sikap,keterampilan  dan  pengetahuan  yang  terintegritas  diharapkan melahirkan peserta didik yang produktif, afektif,inovatif,dan kreatif,sehingga diharapkan dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik.
Tekhnik  analisis  data  tentang  pencapaian  tugas  siswa  kelas  VI  SDN  Islam Terpadu  Syech  Walid  Thaib  saleh  Indragiri  menggunakan  tekhnik  deskriptif kuantitmbelajaran  atif  dan  kualitatif.  Data  kuantitatif  berwujud  angka-angka  hasil perhitungan atau pengukuran dijumlahkan dan  kemudian dibandingkan dengan jumlah
yang diharapkan sehingga diperoleh persentase. Sedangkan data kualitatif adalah data dari  hasil  observasi.  Data  kuantitatif  dijelaskan  dalam  bentuk  tabel  dan  diagram sedangkan  data  kualitatif  berbentuk  uraian.  Tekhnik  yang  digunakan  dalam menganalisis  data  dalam  peneltian  ini  diolah  dengan  menggunakan  langlah-langkah sebagai berikut :
1. Menghitung skor dari jumlah siswa yang menjawab benar.
2. Mengubah skor menjadi nilai dengan rumus : Skor perolehan x 100 = N
Skor maksimal
3.  Analisis  hasil  observasi  aktivitas  siswa  dilakukan  dengan  menganalisis  tingkat keaktipan  siswa  dalam  proses  pembelajaran,  Kemudian  diklasifikasikan  dalam kategori baik sekali, baik,, cukup, sedang dan kurang. Rentang nilainya adalah Baik sekali 90-100, Baik 80-89, Cukup 70-79, Sedang 60-69, Kurang < 60.
4. Mentabulasikan data tersebut dalam bentuk tabel dan diagram.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan pembelajaran menggunakan media audio visual yang ditayangkan berbentuk  slide  PPT  menggunakan  alat  In  focus,  diadakan  dua  kali  pertemuan  dan satu kali ulangan harian pada akhir pertemuan kedua siklus 1. Materi pelajaran pada  pertemuan  pertama  siklus  1  yaitu  Tumbuhan  Sahabatku,  penyajian  materi berpedoman  pada  RPP  perbaikan  dan  lembar  kerja  peserta  didik  .  Diawal pembelajaran guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menayangkan video yang berkaitan  dengan  materi,  kemudian  guru  membagi  siswa  dalam  beberapa  kelompok dan guru menjelaskan secara singkat tentang materi yang akan disampaikan. Dari pengamatan  yang  dilakukan  pada  pertemuan  pertama  siklus  1  ini  perlu  adanya perbaikan yaitu guru harus berusaha meningkatkan motivasi dan menjelaskan maksud dari media audio visual agar lebih jelas lagi.
Pada pertemuan kedua siklius 1 materi yang disajikan masih berkaitan dengan Tumbuhan  sahabatku  yaitu  tentang  perkembangbiakan  pada  tumbuhan  sebelum memulai  pembelajaran  guru  bertanya  tentang  pelajaran  yang  telah  lalu,  guru mengaitkan  pelajaran  yang  akan  dibahas  dengan  pelajaran  yang  telah  lalu.  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok lalu menjelaskan aturan dasar kelompok kemudian  guru  meminta  kepada  masing-masing  kelompok  memberi  tanggapan  dan penjelasan  pada  media  gambar.Diakhir  pembelajaran  guru  membimbing  siswa membuat  kesimpulan    .  Pada  akhir  pertemuan  dua  siklius  1  ini  guru  membagikan lembar kerja peserta didik dan penilaian ulangan harian berupa soal-soal essay.
Dari aktivitas siswa sudah antusias dalam belajar, walaupun masih ada beberapa siswa yang kurang menguasai materi pelajaran, dan jarang bertanya terkait dengan  materi  pelajaran.  Hasil  pengumpulan  data  evaluasi    dan  lembar  pengamatan maka  pada  siklus  1  pertemuan  kedua  ini  masih  perlu  perbaikan  pada  pembelajara siklus  2  yaitu  perlu  meningkatkan  partisipasi  siswa  dalam  bertanya  dan  terlibat  aktif dalam  pembelajaran.  Hasil  tes  yang  dilakukan  pada  siklus  1  dapat  dilihat  pada  tabel berikut :
Tabel 1. Frekuensi hasil belajar siswa siklus 1 Rentang nilai Kategori Skor dasar Siklus 1 90 – 100 Baik sekali 0 2 80 – 89 Baik 1 3 70 – 79 Cukup 3 6 65 – 69 Sedang 5 4 <65 Kurang 7 1 Rata-rata 64 73

## Gambar 1. Grafik frekuensi hasil belajar siswa siklus 1
Pelaksanaan pembelajaran pada siklus 2 dilaksanakan dalam dua kali pertemuan dan  satu  kali  ulangan  harian.  Materi    pokok  yang  dibahas  tentang  Enegi  Alternatif. Pelaksanaan  perbaikan  pembelajaran  diawali  dengan  kegiatan  awal  pembelajaran guru melakukan absensi dan appersepsi dengan menanyakan kepada siswa pelajaran yang  telah  lalu  untuk  menggali  pengetahuan  siswa  dan  memastikan  kesiapan  siswa dalam  menerima  materi  yang  akan  diajarkan.  Kemudian  pada  kegiatan  inti  guru kembali  menggunakan  media  Audio  visual  .Diakhir  pembelajaran  guru  dan  siswa menyimpulkan pelajaran dan mengadakan tanya jawab singkat.
Pertemuan  kedua  pada  siklus  2  ini  adalah  pertemuan  terakhir  dalam  PTK  ini, dalam  pertemuan  ini  masih  berpedoman  pada  RPP  perbaikan  dan  lembar  kerja peserta  didik.  Materi  ajar  pada  pertemuan  terakhir  ini  yaitu  tentang  sumber  energi alternatif.  Diawal  pertemuan  guru  mengucapkan  salam  dan  menanyakan  keadaan siswa kemudian guru juga bertanya tentang pelajaran yang telah lalu dalam kegiatan motivasi guru bertanya kepada siswa :
- Apakah ada siswa yang tau tentang energy alternatif ?
- Apakah ada siswa yang pernah melihat sumber energy alternatif?
Sebagian siswa ternyata banyak yang pernah melihat sumber energy alternatif. Pada  kegiatan  inti  peneliti  mendemontrasikan  cara  mendapatkan  sumber  energy alternative dari kentang , terlihat para siswa antusias memperhatikan , dalam kegiatan belajar  kelompok  semua  anggota  kelompok  saling  bekerja  sama  dan  hampir  seluruh siswa  aktif  dalam  pembahasan  masing-masing  kelompok  serta  semua  siswa  sudah mampu menerangkan materi pokok tentang Sumber Energi Alternatif.
Pada akhir  pertemuan  guru memberikan  soal  isian  singkat  dalam  lembar  kerja peserta  didik  untuk  mengetahui  hasil  belajar  siswa  pada  pertemuan  kedua  siklus  2 yang merupakan pertemuan terakhir dalam kegiatan penelitian ini.
Hasil tes pada siklus 2 dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 2. Frekuensi hasil belajar siswa siklus 2 Rentang nilai Kategori Skor dasar Siklus 2 90 – 100 Baik sekali 0 7 80 – 89 Baik 2 4 70 – 79 Cukup 3 4 65 – 69 Sedang 5 1 <65 Kurang 7 0 Rata-rata 64 80

## Gambar 2. Grafik frekuensi hasil belajar siswa siklus 2
Hasil  belajar  siswa  pada  siklus  2  ini  sangat  meningkat,  hanya  satu  orang  siswa saja yang mendapatkan nilai  dibawah 65 yang berarti mendapat nilai kurang dan tidak mencapai  KKM  yang  telah  ditentukan,  bila  dibandingkann  dengan  nilai  siswa  pada siklus 1 yaitu masih ada 5 orang siswa yang mendapatkan nilai 65.
Meningkatnya hasil belajar siswa pada siklus1 dan siklus 2, menunjukkan bahwa terjadinya  peningkatan  hasil  belajar  siswa  dengan  menggunakan  media  Audio  Visual kelas VI di SDN Islam Terpadu Syech Walid Thaib Saleh Indragiri Desa Teluk Sungka Kecamtan Gaung Anak Serka Kabupaten Indragiri Hilir. Dengan demikian media audio visual  merupakan  salah  satu  media  yang  dapat  digunakan  guru  dalam  rangka meningkatkan  hasil  belajar  siswa  Peningkatan  hasil  belajar  siswa  pra  siklus  hingga siklus 1 dan siklus 2 dapat dilihat dari tabel di bawah ini
Tabel 3. Frekuensi hasil belajar siswa siklus 1 dan 2 Rentang nilai Kategori Skor dasar Siklus 1 Siklus 2 90 - 100 Baik sekali 0 2 7 80 – 89 Baik 0 3 4 70 – 79 Cukup 3 6 4 65 – 69 Sedang 5 4 1 < 65 Kurang 7 1 0 Rata-rata 64 73 80
Gambar 3. Grafik frekuensi hasil belajar siswa siklus 1 dan 2

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil pembahasan terhadap penggunaan media Audio Visual  untuk meningkatkan hasil belajar siswa yang dilakukan dengan dua siklus dapat disimpulkan bahwa  dengan  menggunakan  Audio  Visual    dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa kelas VI . Hal ini dapat dilihat dari hasil evaluasi belajar yang dilaksanakan pada akhir pembelajara,  pada  siklus  1  terjadi  peningkatan  hasil  belajar  siswa  dari  skor  awal sebelum  diadakan  kegiatan  perbaikan  pembelajan  dan  terjadi  lagi  peningkatan  hasil belajar siswa pada siklus 2 bila dibandingkan dengan hasil belajar siswa pada siklus1.
Selain hasil belajar siswa yang semakin meningkat semangat dan aktivitas siswa juga  meningkat,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan  media  gambar  pada metode  diskusi    dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  Ilmu Pengetahuan  Alam  kelas  VI  khususnya  di  SDN  Islam  Terpadu  Syech  Walid  Thaib Saleh Indragiri Desa Teluk Sungka Kecamatan Gaung Anak Serka Kabupaten Indragiri Hilir.

## DAFTAR PUSTAKA
Eveline S dan Hartini Nara.(2014).Teori belajar dan pembelajaran.Jakarta:Grasindo Hamzah B.Uno.(2011).Teori motovasi&pengukurannya.Jakarta : Bumi Aksara
Hanafiah &  Suhana C.(2012)Konsef Strategi Pembelajaran.Bandung:Refika Aditama Munadi Yudi .(2013)Media Pembelajaran.Jakarta : GP Press Group Sardiman.(2014).Interaksi  dan  Motivasi  Belajar  Mengajar.Jakarta:Rajagrafindo Persada.
Sadiman S Arif,dkk.(2012) Media Pembelajaran. Jakarta : Raja Grafindo Persada. Syah Muhibbin .(2012) Psikologi Belajar. Jakarta : Rajawali Pers. Sukiman.(20120 Pengembangan Media Pembelajaran.Yokyakarta: Pedagogia Sudjana  nana  (2013).Penilalain  Hasil  Proses  Belajar  Mengajar.  Bandung:  Remaja Rosdakarya