INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 18131-18139 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Literatur Riview: Pengembangan Media Video Tutorial Berbasis Case Method Pembuatan Pola Celana Wanita Mata Pelajaran Pembuatan Busana Industri Kelas XI di SMK Negeri 1 Beringin
Dina Ampera 1 ✉ , Dermawan Pakpahan 2 , Anisa Yulia Putri 3 ,
Heny Chairani ⁴, Nusi Vera Tri Afrila⁵
Universitas Negeri Medan Email: dinaampera@unimed.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui pengembangan dan kelayakan media pembelajaan video tutorial  pembuatan  pola  celana  wanita  di  kelas  XI  di  SMK  Negeri  1  Beringin.  Jenis  penelitian  yang digunakan  pada  penelitian  ini  yaitu  penelitian  pengembangan  (research  &  development).  Model pengembangan pada penelitian ini yaitu model pengembangan ADDIE yang terdiri dari 5 tahapan yang meliputi  Analisis  (Analysis),  Desain  (Design),  Pengembangan  (Development),  Implementasi (Implementation) dan Evaluasi (Evaluation). Pada penelitian ini teknik pengupulan data yang digunakan yaitu  observasi  dan  angket  penilaian  kelayakan  media.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  video tutorial pembuatan pola celana wanita pada mata pelajaran pembuatan busana industi kelas XI pada SMK Negeri 1 Beringin yang dikatakan sudah layak  digunakan dalam proses belajar mengajar. Hasil validasi ahli materi diperoleh persentase skor sebesar 85% dengan kua lifikasi “baik”, sedangkan hasil validasi dari ahli media diperoleh persentase sebesar 90,7% dengan kualifikasi “sangat baik”. Sementara itu, hasil uji kelayakan kelompok kecil rata- rata sebesar 88,4% dikategorikan menjadi “baik”. Sedangkan hasil uji kelayakan kelompok besar rata- rata sebesar 90,5% dikategorikan menjadi “sangat baik”.
Kata Kunci: Pedoman Penulis, Video Pembelajaran, Pola Celana Wanita, SMK Negeri 1 Beringin

## Abstract
This research aims to determine the development and feasibility of learning media for video tutorials on making women's trouser patterns in class XI at SMK Negeri 1 Beringin. The type of research used in this research is development research (research & development). The development model in this research is  the  ADDIE  development  model  which  consists  of  5  stages  which  include  Analysis,  Design, Development, Implementation and Evaluation. In this research, the data collection techniques used were observation and a media suitability assessment questionnaire. The results of the research show that the video tutorial for making women's trouser patterns in the class XI industrial clothing making subject at SMK Negeri 1 Beringin is said to be suitable for use in the teaching and learning process. The validation results from material experts obtained a score percentage of 85% with a "good" qualification, while the validation results from media experts obtained a percentage of 90.7% with a "very good" qualification. Meanwhile,  the  average  small  group  feasibility  test  results  of  88.4%  were  categorized  as  "good". Meanwhile, the average large group feasibility test results of 90.5% were categorized as "very good". Keywords: Learning Video, Women's Pants Pattern, SMK Negeri 1 Beringin

## PENDAHULUAN
Menurut UU No. 20 tahun 2003 pasal 14, jenjang pendidikan formal terdiri atas Sekolah Dasar  (SD)  atau  Madrasah  Ibtidaiyah  (MI),  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  atau Madrasah Tsanawiyah (MTS), Sekolah Menengah Atas (SMA) atau Madrasah Aliyah (MA), Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK),  Madrasah  Aliyah  Kejuruan  (MAK),  dan  Perguruan tinggi. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) adalah bagian terpadu dari sistem pendidikan nasional  yang  mempunyai  peran  penting  di  dalam  menyiapkan  dan  mengembangkan Sumber Daya Manusia (SDM). Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Beringin merupakan salah  satu  lembaga  pendidikan  kejuruan  yang  memiliki  berbagai  bidang  kejuruan  salah satunya yaitu jurusan Tata Busana (TB). Pada mata Pelajaran Pembuatan Busana Industri terdapat beberapa materi pembelajaran salah satunya adalah pembuatan pola celana di kelas XI.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan secara wawancara dengan salah satu guru tata busana yaitu ibu Rejani Sulastia Harahap, S.Pd. di SMK NEGERI 1 Beringin diketahui bahwa  terdapat  beberapa  permasalahan  yang  dihadapi  siswa  dalam  menggambar  pola celana  panjang  wanita  seperti  kurangnya  ketepatan  menghitung  rumus  pola  celana panjang, kurangnya ketepatan langkah-langkah dalam pembuatan pola siswa masih sangat sulit,  dan  kurangnya  penguasaan  teknik  dalam  menarik  garis  lengkung  pada  proses pembentukan pola.
Pola  merupakan  ciplakan  bentuk  badan  yang  terbuat  dari  kertas,  yang  nantinya dipakai  sebagai  contoh  untuk  menggunting  pakaian  seseorang  (Ernawati  ,2021).  Pola
merupakan gambaran bentuk tubuh seseorang mulai dari pola badan, lengan, rok maupun celana, yang dibuat sesuai ukuran tubuh seseorang dan biasanya terbuat dari kertas atau kain yang dijadikan contoh pada saat menggunting (Hanifah ,2019). Pola dalam bidang jahit menjahit  adalah  potongan  kain  atau  potongan-potongan  kertas  yang  dipakai  sebagai contoh untuk membuat baju, ketika bahan digunting (Porrie Muliawan,2006). Berdasarkan pendapat  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa,  pola  merupakan  potongan-potongan  kertas ciplakan bentuk badan yang sesuai dengan ukuran tubuh seseorang.
Media pembelajaran adalah alat yang dapat menunjang proses belajar mengajar agar makna pesan yang disampaikan lebih  jelas dan tujuan belajar mengajar tercapai secara (Teni Nurita ,2018) efektif dan efisien. Media pembelajran memiliki peran sebagai alat bantu dalam  memperjelas  pesan  dalam  proses  belajar  mengajar.  Media  pembelajaran  sendiri terbagi menjadi beberapa, salah satunya media video. Media video atau media audio visual karena  penggabungan  dari  dua  sifat  yaitu  audio  (suara)  dan  visual  (gambar)  dapat membantu  proses  pembelajaran  lebih  menarik  dan  menyenangkan.  Penggunaan  media video tutorial ini akan mendukung dan mempermudah proses pembelajaran online bagi siswa dan guru, mengingat kemajuan teknologi di era globalisasi ini.
Case  method  merupakan  metode  pembelajaran  yang  berpusat  pada  siswa  yang mendorong  dan  memotivasi  siswa  untuk  mengembangkan  kreativitas  dan  kemampuan berpikir siswa untuk memecahkan masalah yang dihadapinya (Muhammad Sobri ,2021).
Berdasarkan latar belakang masalah dan hasil observasi dengan guru bidang studi, maka peneliti tertarik melaksanakan penelitian dengan judul “Pengembangan Media Video Tutorial Berbasis Case Method Pembuatan Pola Celana Wanita Mata Pelajaran Pembuatan Busan a Industri Kelas XI di SMK Negeri 1 Beringin”.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  research  and development.  Research  and  Development  sendiri  merupakan  metode  penelitian  yang digunakan  untuk  menghasilkan  produk,  serta  menguji  efektitifitas  produk.  Penelitian dilaksanakan di SMK Negeri 1 Beringin yang terletak di Jl.Pendidikan No.3 Beringin. Prosedur penelitian  ini  mengacu  pada  model  pengembangan  ADDIE  terdiri  dari  5  tahapan  yang meliputi Analisis (Analysis), Desain (Design), Pengembangan (Development), Implementasi (Implementation) dan Evaluasi (Evaluation) (Sugiyono, 2019).
Pada penelitian ini teknik pengupulan data yang digunakan yaitu observasi dan angket penilaian  kelayakan  media.  Angket  diberikan  pada  ahli  media,  ahli  materi,  dan  siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah 1)Lembar angket kebutuhan guru
dan siswa, 2)Lembar angket validasi ahli media dan materi, 3)Lembar angket efektivitas guru dan siswa. Instrumen penelitian ini berisi pertanyaan yang harus dijawab responden dengan beberapa  alternatif  jawaban  yang  didasarkan  pada  skala  Likert.  Instrumen  angket  yang digunakan oleh skala likert sendiri memiliki 5 alternatif jawaban yaitu kriteria sangat baik, baik, cukup baik, tidak baik dan sangat tidak baik (Sugiyono, 2019).
Data kualitatif yang akan diperoleh melalui angket diubah menjadi data kualitatif yang hasilnya dirata-ratakan dan digunakan untuk menilai kualitas media pembelajaran. Untuk mengetahui  kelayakan  video  dipakai  kriteria  penilaian  menggunakan  data  mentah  yang telah diperoleh berupa angka dengan menggunakan persentase menurut Sugiyono (2019). Adapun rumus tersebut yaitu sebagai berikut :
𝑋 = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑖𝑑𝑒𝑎𝑙 𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ 𝑖𝑡𝑒𝑚 𝑥 100%
Keterangan : X = Skor Empiri

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Hasil Pengembangan  Produk
Penelitian  ini  dilakukan  bertujuan  untuk  mengembangkan  media  pembelajaran. Adapun hasil dari pengembangan media yaitu berupavidio tutorial pembuatan pola celana wanita untuk siswa kelas XI di SMK Negeri 1 Beringin. Penelitian ini dilakukan menggunakan tahap prosedur model ADDIE antara lain Analysis, Design, Develompent, Implementation dan Evaluation.

## a. Tahap Analisis (Analysis)
Berdasarkan  analisis  awal  diketahui  bahwa  terdapat  beberapa  permasalahan  yang dihadapi siswa dalam menggambar pola celana panjang wanita yaitu kurangnya ketepatan menghitung rumus pola , dan kurangnya penguasaan tekni dalam menarik  garis lengkung pada  proses  pembentukkan  pola.  Tujuan  dari  hasil  pengembangan  ini  adalah  untuk menciptakan suatu media pembelajaran yang menarik, relevan dengan meteri ajar,serta mempermudah peserta didik memahami tahapan pembuatan pola celana wanita . Selain itu  juga  dapat  memudahkan  guru  dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran  dan memfasilitasi pembelajaran mandiri bagi siswa dengan menggunakan smartphone.
b. Tahap Perancangan (Design)
Media  pembelajaran  yang  ditentukan  peneliti  adalah  media  video  pembelajaran.
Langkah  ini  dimulai  dengan  mempersiapkan  elemen-elemen  untuk  video  tutorial  dan kemudian membuat materi desain asli untuk membawa cerita ke dalam video tutorial. Pada tahap kedua, penyusunan isi materi vidio edukasi sesuai dengan kompetensi dasar yaitu dengan  desain  produk.Perencanaan  dilakukan  sedemikian  rupa  menyesuaikan  dengan materi pelajaran.
Tahap awal pembuatan pada media ini dibuat berdasarkan rancangan pembuatan pada tahap design. Pembuatan media video tutorial dimulai dari perancangan story board, scenario,  sampai  tahap  editing  video  tutorial  dan  selanjutnya  dapat  di  akses  di  aplikasi youtube dengan link https://youtu.be/UhF8nsFnMF8

## 2. Validasi Ahli Materi
Ahli materi fungsinya untuk memvalidkan materi agar memperoleh materi yang akan dimuat pada media agar layak dalam proses pembelajaran video tutorial pembuatan pola celana wanita. Validasi materi dilakukan dengan memberikan RPP dan media berupa video tutorial kepada  ahli materi untuk mengetahuikelayakan  produk yang  dilihat  dari segi isi materi.

## Gambar 1. Diagram Batang Validasi Keseluruhan Aspek Oleh Ahli Materi
Berdasarkan  tiga  aspek  yaitu  dengan  skor  kesesuaian  materi  88%.  Pada  aspek kebahasaan materi 82% , pada aspek sajian materi 85% Secara keseluruhan ketiga aspek tersebut termasuk dalam kriteria “baik”.

## 3. Validasi Ahli Media
Ahli  media  berfungsi  untuk  memvalidkan  media  terkait  dengan  aspek  kelayakan penyajian video tutorial pembuatan pola celana wanita yang akan dikembangkan.
Gambar 2. Diagram Batang Validasi oleh Ahli Media

## Aspel Tampilan Media
Dapat disimpulkan bahwa rata – rata persentase skor (%) hasil validasi oleh ahli media aspek keterampilan media sebesar 90,7% termasuk kategori “sangat baik”.
Berdasarkan hasil validasi oleh ahli materi dan ahli media, dapat dilihat bahwa media video tutorial pembuatan pola kebaya modifikasi layak digunakan.Dimana aspek penilaian kelayakan materi memperoleh nilai rata-rata 85% dan aspek kelayakan media memperoleh nilai rata-rata 90,7%.
Gambar 3. Diagram Batang Validasi oleh

## Ahli Materi dan Ahli Media
4. Tahap Implementasi (Implementation)
Tahap implementasi
merupakan tahap untuk menerapkan atau mengimplementasikan vidio tutorial yang sudah valid. Data uji kelayakan dilakukan di SMK Negeri 1 Beringin pada 30 siswa di kelas XI Tata Busana dan 1 orang guru. Uji kelayakan dilakukan dengan angket. Tujuan dari kelayakan ialah untuk mengetahui tingkat kelayakan pengembangan media video tutorial pembuatan pola celana wanita pada mata pelajaran pembuatan busana industri.
a. Uji Kelayakan Kelompok Kecil
Uji coba kelompok kecil dilakukan pada siswa kelas XI Tata Busana di SMK Negeri 1 Beringin yang berjumlah 9 orang.
Gambar 4. Diagram Batang Hasil Uji Coba Kelompok Kecil
Berdasarkan hasil uji kelayakan siswa kelompok kecil oleh 9 siswa dapat dilihat dari aspek kelayakan media dalam video tutorial pembuatan pola celana wanita dengan penilaian 15 indikator di nilai sangat Baik. Secara keseluruhan aspek kelayakan media memperolah jumlah nilai rata- rata 66,3% termasuk kategori “Sangat Baik”.
b. Uji Kelayakan Kelompok Besar
Uji coba kelompok besar dilakukan pada siswa kelas XI Tata Busana di SMK Negeri 1 Beringin yang berjumlah 30 orang.
Gambar 5. Diagram Batang Hasil Uji Coba Kelompok Besar
Berdasarkan hasil uji kelayakan siswa kelompok besar oleh 30 siswa dapat dilihat dari aspek kelayakan media dalam video tutorial pembuatan polacelana wanita dengan penilaian 15 indikator di nilai sangat Baik. Secara keseluruhan aspek kelayakan media memperolah jumlah nilai rata-rata 69,9% termasuk kategori Sangat Baik.
Berdasarkan hasil dari validasi yang telah dilakukan kepada ahli materi dan ahli media serta uji coba pada kelompok kecil dan besar dapat yang tergolong dalam kategori “Sangat Baik” sehingga ditarik kesimpulan bahwa media video tutorial ini layak untuk dig unakan dalam  pada  mata  pelajaran  pembuatan  busana  industri  pada  materi  pembuatan  pola celana wanita.
Gambar 6. Diagram Batang Hasil Uji Kelayakan Kelompok Kecil dan Hasil Uji Kelayakan Kelompok Besar

## 5. Tahap Evaluasi (Evaluation)
Dari hasil evaluasi ini diperoleh hasil yang “sangat baik” dari para ahli dan efektif yang diperoleh berdasarkan tingkat efektivitas guru dan siswa dari angket yang diberikan.
Pengembangan  video  tutorial  pada  mata  pelajara  pembuatan  busana  industri dilakukan berdasarkan beberapa tahap dalam prosedur penelitian pengembangan. Tujuan pengembangan  video  tutorial  ini  agar  media  tersebut  valid,  praktis  dan  efektif.  Media pembelajaran  video  adalah  media  audio  visual  yang  menampilkan  gambar  dan  suara, penggunaan media video pembelajaran telah lebih meningkatkan hasil belajar siswa (Mayer dalam Khairani dkk, 2019: 159).
Penggunaan media video tutorial dalam proses pembelajaran dapat membantu siswa lebih cepat memahami materi dan meningkatkan komunikasi antara guru dan siswa, karena siswa  sudah  memiliki  pengetahuan  terhadap  materi  yang  dibahas.  Video  tutorial dikembangkan  menggunakan  platform  media  YouTube.  Dimana  media  ini  diakses  oleh siswa melalui smartphone sedangkan guru mengaksesnya melalui CD atau Flashdish.
Media pembelajaran video mempunyai potensi besar dalam memotivasi siswa dalam merespon pembelajaran dengan baik. Oleh karena itu, media pendidikan ini menyediakan sumber belajar yang dapat membantu peran guru untuk memperkaya penglihatan siswa. Kelas XI Tata Busana di SMK Negeri 1 Beringin.
Evaluation.  Adapaun  kelayakan media  pembelajaran pada  video tutorial terkait pola celana wanita dapat dilihat dari hasil validasi dari para ahli dan hasil uji video tutorial.
Hasil validasi ahli materi diperoleh  persentase  skor  sebesar 85%  dengan kualifikasi “baik”, sedangkan hasil validasi dari ahli media diperoleh persentase sebesar 90,7% dengan kualifikasi “sangat baik”. Sementara itu, hasil uji kelayakan kelompok kecil rata -rata sebesar 88,4% dikategorikan menjadi “baik”. Sedangkan hasil uji kelayakan kelompok besar rata- rata  sebesar  90,5%  dikategorikan  menjadi  “sangat  baik”.  Sehingga  dapat  disimpulkan
bahwa  video  tutorial  yang  dikembangkan  ini  secara  keseluruhan  dikatakan  sudah  layak digunakan dalam proses belajar mengajar

## SIMPULAN
Berdasarkan  data  hasil  penelitian  didapatkan  kesimpulan  bahwa  video  tutorial pembuatan pola celana wanita pada mata pelajaran pembuatan busana industi kelas XI pada SMK Negeri 1 Beringin yang dikatakan sudah layak digunakan dalam proses belajar mengajar.  Hasil  validasi  ahli  materi  diperoleh  persentase  skor  sebesar  85%  dengan kualifikasi “baik”, sedangkan hasil validasi dari ahli media diperoleh persentase sebesar 90,7% dengan kualifikasi “sangat baik”. Sementara itu, hasil uji kelayakan kelompok kecil rata – rata sebesar 88,4% dikategorikan menjadi “baik”. Sedangkan hasil uji  kelayakan kelompok besar rata – rata sebesar 90,5% dikategorikan menjadi “sangat baik”.

## DAFTAR PUSTAKA
Hanifah, Ernawati. 2019. Kesesuaian Pola Celana Sistem Charmant Pada Wanita Dewasa Indonesia Bertubuh Ideal. Jurnal Seni Rupa. 08 (02). 358-362
Sobri  Muhammad,  dkk  (2021).  Penggunaan  Model  Pembelajaran  Case  Method  Dalam Mengatasi Demotivasi Belajar During Mata Kuliah Muhadatsah Lil Mubtadiin Prodi Pendidikan  Bahasa  Arab  Universitas  Jambi. Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Arab  dan Budaya Islam. 2 (2). 1-11
Teni  Nurita.  (2018).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Untuk  Meningkatkan  Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan. 2 (2), 171-187
Ernawati. 2021. Konstruksi Pola Busana. Padang: CV Muharika Rumah Ilmiah.
Khurniawan, Arie Wibowo, dkk. 2019. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Dukung Sumber Daya Manusia (SDM) ‘Tol Langit’. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Muliawan, Porrie. 2006. Konstruksi Pola Busana Wanita. Jakarta: BPK Gunung. Mulia.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif. Bandung: CV Alfabeta.
BPK.IR.  Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem Pendidikan  Nasional  https://peraturan.bpk.go.id/Details/43920/uu-no-20-tahun- 2003 pada 12 Mei 2024 pukul 18.00 WIB.