Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 119
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense

## Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M)
Volume 5, Nomor 1, (2024) hlm. 119-125 pISSN 2721-5156 | eISSN 2721-5148 Terakreditasi Peringkat 4 - SK No. 225/E/KPT/2022 https://riset.unisma.ac.id/index.php/jp2m/article/view/21509 DOI: 10.33474/jp2m.v5i1.21509

## Stop bullying sebagai upaya pencegahan perilaku perundungan di lingkungan sekolah
Indriyati*, Oce Prasetya, Lut Mafrudoh, Adenan, Agus Suhendra Institut Transportasi dan Logistik Trisakti, Jakarta, Indonesia *email Koresponden Penulis: indry2833@gmail.com

## Info Artikel ABSTRAK
Riwayat Artikel
Diajukan: 2024-01-10
Diterima: 2024-02-20 Diterbitkan: 2024-02-25

## Lisensi: cc-by-sa
Copyright © 2024 Penulis
Perundungan  atau  bullying  adalah  perilaku  agresif  yang  merugikan  individu yang menjadi korban. Fenomena ini tidak hanya menjadi isu individual, tetapi juga menciptakan dampak yang merugikan pada tingkat sosial dan psikologis, khususnya  di  lingkungan  sekolah.  Penyuluhan  Stop  Bullying  bertujuan  untuk meningkatkan  kesadaran  siswa  tentang  dampak  negatif  perundungan, menggunakan metode Participatory Action Research mengajak mereka untuk berperan aktif dalam mencegahnya, dan membangun lingkungan sekolah yang bebas  dari  perilaku  tersebut.  Pelaksanaan  penyuluhan  ini  dilakukan  dengan cara  presentasi  yang  interaktif  dengan  siswa  di  ruang  kelas.  Melalui pemahaman  yang  lebih  mendalam,  diharapkan  siswa  dapat  menjadi  agen perubahan  positif  dalam  mengatasi  masalah  perundungan  di  sekolah. Pendekatan  holistik  yang  melibatkan  seluruh  komponen  dalam  lingkungan sekolah diperlukan untuk mengatasi permasalahan perundungan. Hasil dari pre test dan post test yang telah dilakukan terdapat peningkatan pemahaman siswa. Partisipasi  aktif  dari  semua  pihak  terkait,  diharapkan  dapat  diciptakan lingkungan sekolah yang aman, inklusif, dan bebas dari perilaku perundungan.
Kata Kunci : bullying; penyuluhan; perilaku; lingkungan; pencegahan Cara mensitasi artikel:
Indriyati, Prasetya, O., Mafrudoh, L., Adenan,  Suhendra, A. (2023). Stop bullying sebagai upaya pencegahan perilaku perundungan di lingkungan sekolah. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M), 5(1), 119–125. https://doi.org/10.33474/jp2m.v5i1.21509

## PENDAHULUAN
Perundungan atau bullying adalah perilaku agresif yang merugikan individu yang menjadi korban. Fenomena ini tidak hanya menjadi isu individual, tetapi juga menciptakan  dampak  yang  merugikan  pada  tingkat  sosial  dan  psikologis, khususnya di lingkungan sekolah. Di banyak negara, perundungan menjadi salah satu  masalah  serius  dalam  dunia  pendidikan  yang  dapat  mempengaruhi kesejahteraan  siswa  dan  atmosfer  belajar.  Berdasarkan  data  dan  penelitian, tingkat  perundungan  di  sekolah  cenderung  meningkat,  dan  dampaknya  dapat membayangi  masa  depan  siswa.  Perundungan  tidak  hanya  mengakibatkan kerugian fisik, tetapi juga memiliki implikasi psikologis yang dapat berlangsung hingga  jangka  panjang.  Oleh  karena  itu,  langkah  preventif  dan  intervensi  dini menjadi  krusial  untuk  menciptakan  lingkungan  sekolah  yang  aman  dan mendukung. (Rasul et al., 2023). Penyuluhan dianggap sebagai salah satu strategi
120 ~ 5 (1), 119-125
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
efektif dalam mengatasi masalah perundungan. Penyuluhan ini dilakukan di SMA Negeri 21 Jakarta Timur pada tanggal 16 Januari 2024 di kelas 10.
Penyuluhan  Stop  Bullying  merupakan  langkah  penting  dalam  mengatasi masalah  perundungan  di  sekolah.  Dengan  pendekatan  holistik  yang  melibatkan semua pihak terkait, diharapkan dapat diciptakan lingkungan sekolah yang aman, inklusif,  dan  bebas  dari perundungan. Solusi  ini membangun  fondasi  yang  kuat untuk  mengubah  budaya  sekolah  menjadi  lingkungan  yang  mendukung pertumbuhan  positif  dan  kesejahteraan  siswa  (Kusumaningrum,  2020; Sulisrudatin, 2014). Melalui penyuluhan, kita dapat mencapai tujuan pencegahan dengan memberikan pengetahuan yang tepat kepada siswa. Siswa yang teredukasi tentang perundungan akan lebih mampu mengidentifikasi perilaku tersebut dan bersikap proaktif dalam mencegahnya (Indriyani et al., 2019) Penyuluhan bukan hanya  sekadar  transfer  informasi,  melainkan  suatu  bentuk  investasi  dalam pembentukan  karakter  siswa.  Dengan  memahami  dampak  perundungan  secara lebih mendalam, siswa diharapkan dapat menginternalisasi nilai-nilai kepedulian, empati,  dan  toleransi.  Ini  tidak  hanya  bermanfaat  bagi  kesejahteraan  individu tetapi  juga  berkontribusi  pada  terciptanya  lingkungan  belajar  yang  positif  dan inklusif.  (Sakban    Kurniati,  2023).  Dengan  memahami  kompleksitas  masalah perundungan dan urgensi intervensi, penyuluhan Stop Bullying di sekolah menjadi langkah  awal  yang  signifikan.  Penyuluhan  ini  bukan  hanya  sebagai  respons terhadap  perundungan  yang  sedang  terjadi  tetapi  juga  sebagai  upaya  preventif untuk menciptakan generasi siswa yang peduli, bertanggung jawab, dan mampu membangun  lingkungan  belajar  yang  inklusif.  Melalui  langkah-langkah  ini, diharapkan kita dapat membentuk masa depan pendidikan yang lebih baik dan lebih aman bagi semua (Fadil, 2023; Sholeh, 2023). Tujuan utama dari penyuluhan ini  adalah  untuk  meningkatkan  kesadaran  siswa  tentang  dampak  negatif perundungan, mengajak mereka untuk berperan aktif dalam mencegahnya,  dan membangun lingkungan sekolah yang bebas dari perilaku tersebut (Fauziati et al., 2021). Melalui pemahaman yang lebih mendalam, diharapkan siswa dapat menjadi agen  perubahan  positif  dalam  mengatasi  masalah  perundungan  di  sekolah. Manfaat penyuluhan ini tidak hanya berhenti pada tingkat individual, tetapi juga melibatkan  seluruh  komunitas  sekolah.  Dengan  membangun  kesadaran  dan keterlibatan semua pihak, termasuk guru dan staf, penyuluhan Stop Bullying ini diharapkan  dapat  menciptakan  lingkungan  yang  aman,  mendukung,  dan mempromosikan perkembangan holistik siswa (Hermanto et al., 2021). Mengatasi permasalahan  perundungan  memerlukan  pendekatan  holistik  yang  melibatkan seluruh  komponen  dalam  lingkungan  sekolah. Dengan  menyatukan  pendidikan, pengawasan, dukungan psikologis, dan partisipasi aktif dari semua pihak terkait, diharapkan dapat diciptakan lingkungan sekolah yang aman, inklusif, dan bebas dari  perilaku  perundungan.  Solusi  ini  membangun  fondasi  yang  kuat  untuk mengubah  budaya  sekolah  menjadi  lingkungan  yang  mendukung  pertumbuhan positif dan kesejahteraan siswa (Karim et al., 2023; Rohmah et al., 2023).
Dengan  mencapai  tujuan-tujuan  tersebut,  diharapkan  penyuluhan  Stop Bullying dapat memberikan kontribusi positif bagi perkembangan siswa, sekolah,
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 121 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
dan  masyarakat  secara  keseluruhan  (Widyastika    Anisah,  2023).  Penyuluhan Stop  Bullying  merupakan  langkah  awal  yang  penting  untuk  menciptakan lingkungan  sekolah  yang  aman  dan  kondusif  bagi  seluruh  siswa.  Dengan pemahaman yang lebih mendalam dan keterlibatan aktif semua pihak, diharapkan perundungan dapat diatasi dan generasi muda dapat berkembang dengan optimal (Indriyati, 2020).

## METODE
Kegiatan  Penyuluhan  Stop  Bullying  Sebagai  Upaya  Pencegahan  Perilaku Perundungan Yang Terjadi Pada Siswa Di Sekolah dilaksanakan pada hari Selasa 16 Januari 2024 bertempat di SMA Negeri 21 Jakarta Timur kelas 10 dari pukul 07.00 – 8.30 WIB berjalan dengan baik dan lancar. Peserta kegiatan berjumlah 35 siswa/i, dan dosen ITL Trisakti. Aktivitas penyuluhan dilakukan dengan diskusi interaktiv Mengggunakan metode penyuluhan yang interaktif, Participatory Action Research  Melibatkan  siswa,  guru,  staf,  dan  orang  tua  dalam  penelitian  dan pengembangan solusi bullying. Membangun rasa kepemilikan dan tanggung jawab bersama  dalam  mengatasi  bullying.  termasuk  diskusi  kelompok,  dan  simulasi. semua  peserta  aktif  terlibat  dan  memiliki  kesempatan  untuk  berbagi  pendapat mereka.  Pada  setiap  sesi  penyuluhan,  melakukan  evaluasi  untuk  mengukur pemahaman siswa dan efektivitas program. Menggunakan umpan balik dari siswa dan  guru  untuk  memperbaiki  dan  meningkatkan  sesi  penyuluhan  berikutnya. membuat  forum  terbuka  untuk  diskusi  dan  pertanyaan  setelah  setiap  sesi (Indriyati, I.,  Simarmata, 2017).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil pre test dan post test penyuluhan stop bullying di SMA Negeri  21  Jakarta  Timur,  dapat  disimpulkan  bahwa  terjadi  peningkatan pengetahuan siswa tentang bullying, dampak negatif bullying,  hasil penyuluhan menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang  signifikan dalam pengetahuan, keterampilan,  dan  persepsi  terhadap  bullying  setelah  penyuluhan.  Terjadi  pula penurunan tingkat bullying di sekolah. Peran guru dalam mencegah bullying, dan dukungan dari orang tua dalam mencegah bullying. Berikut adalah beberapa hasil rinci dari pre test dan post test tersebut.
Gambar 1. Kegiatan interaksi aktif kepada para siswa di ruang kelas SMA Negeri 21 Jakarta Timur
122 ~ 5 (1), 119-125
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Pengetahuan  tentang  bullying:  Pada  pre  test,  hanya  70%  siswa  yang menjawab pertanyaan tentang definisi bullying dengan benar. Setelah mengikuti penyuluhan, persentase siswa yang menjawab pertanyaan tersebut dengan benar meningkat menjadi 80%.
Dampak negatif bullying: Pada pre test, hanya 60% siswa yang menyadari bahwa  bullying  dapat  berdampak  negatif  bagi  korban  secara  fisik,  mental,  dan emosional. Setelah mengikuti penyuluhan, persentase siswa yang menyadari hal tersebut meningkat menjadi 80%.
Peran guru dalam mencegah bullying: Pada pre test, hanya 60% siswa yang mengetahui bahwa guru memiliki peran penting dalam mencegah bullying. Setelah mengikuti penyuluhan, persentase siswa yang mengetahui hal tersebut meningkat menjadi 80%.
Dukungan  dari  orang  tua  dalam  mencegah  bullying:  Pada  pre  test,  hanya 70%  siswa  yang  mengetahui  bahwa  orang  tua  memiliki  peran  penting  dalam mencegah  bullying.  Setelah  mengikuti  penyuluhan,  persentase  siswa  yang mengetahui hal tersebut meningkat menjadi 80%.
Berikut  adalah  gambaran  hasil  Pre-Test  pada  Gambar  1,  yang  telah dilakukan sebelum acara penyuluhan dimulai untuk mengetahui seberapa besar pengetahuan  yang  dimiliki  oleh  para  siswa  di  sekolah  terhadap  materi  yang diberikan.
Gambar 1. Hasil pre test
Terjadi  Peningkatan  sebesar  20  %  terhadap  pengetahuan  siswa  tentang bullying,  dampak  negatif  bullying,  peran  guru  dalam  mencegah  bullying,  dan dukungan dari orang tua dalam mencegah bullying tersebut menunjukkan bahwa penyuluhan stop bullying yang dilakukan di SMA Negeri 21 Jakarta Timur telah berhasil. Penyuluhan ini telah memberikan pemahaman yang lebih baik kepada siswa  tentang  bullying  dan  pentingnya  upaya-upaya  pencegahan  bullying. Sebelumnya  SMA  Negeri  21  Jakarta  Timur  sudah  pernah  melakukan pendampingan  dan  penyuluhan  kepda  siswa  dengan  mednirikan  satuan  tugas dilingkungan sekolah. sehingga perlu dilakukan secara terus menerus. Sehingga diharapkan  tingkat  pemahaman  siswa  dapat  terus  meningkat.(Widyastika Anisah, 2023).
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 123 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Gambar  2  menggambarkan  hasil  Post-Test  yang  telah  dilakukan  setelah acara penyuluhan dilakukan untuk mengetahui seberapa besar pengetahuan yang dimiliki oleh para siswa di sekolah terhadap materi yang diberikan.

## Gambar 2. Hasil post test
Peningkatan  pengetahuan  tentang  bullying  merupakan  langkah  penting dalam mencegah dan menangani bullying di sekolah. Dengan memahami definisi bullying, siswa dapat lebih mudah untuk mengidentifikasi bullying dan mengambil tindakan  yang  tepat.  Dengan  menjawab  pertanyaan-pertanyaan  tersebut,  dapat diperoleh informasi yang bermanfaat untuk meningkatkan efektivitas penyuluhan Stop  Bullying  di  masa  depan.  Beberapa  faktor  yang  mungkin  berkontribusi terhadap peningkatan ini. Penyuluhan memberikan definisi bullying yang jelas dan mudah  dipahami.  Penyuluhan  memberikan  contoh-contoh  konkret  tentang bullying.  Dan juga membahas berbagai jenis bullying, termasuk bullying verbal, fisik, dan cyberbullying. Serta penyuluhan memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan berdiskusi tentang bullying.
Gambar 4. Kegiatan setelah dilakukan penyuluhan di SMA Negeri 21 Jakarta Timur

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil pre test dan post test penyuluhan stop bullying di SMA Negeri  21  Jakarta  Timur,  dapat  disimpulkan  bahwa  penyuluhan  tersebut  telah berhasil  meningkatkan  pengetahuan  siswa  tentang  bullying,  dampak  negatif bullying, peran guru dalam mencegah bullying, dan dukungan dari orang tua dalam
124 ~ 5 (1), 119-125
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
mencegah  bullying.  Penyuluhan  stop  bullying  di  SMA  Negeri  21  Jakarta  Timur merupakan langkah awal yang baik dalam upaya menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan bebas dari bullying. Namun, perlu dilakukan upaya-upaya lanjutan untuk meningkatkan efektivitas penyuluhan tersebut.
Pengetahuan  tentang  bullying,  Pada  pre-test,  hanya  70%  siswa  yang menjawab pertanyaan tentang definisi bullying dengan benar. Setelah mengikuti penyuluhan, persentase siswa yang menjawab pertanyaan tersebut dengan benar meningkat menjadi 80%. Keterampilan untuk mencegah dan menangani bullying Pada pre-test, hanya 60% siswa yang dapat menyebutkan dengan benar apa yang harus dilakukan jika mereka mengalami atau melihat bullying. Setelah mengikuti penyuluhan, persentase siswa yang dapat menyebutkan dengan benar apa yang harus dilakukan meningkat menjadi 75%. Persepsi terhadap bullying, Pada pre- test, 50% siswa berpendapat bahwa bullying adalah masalah yang serius. Setelah mengikuti penyuluhan, persentase siswa yang berpendapat bahwa bullying adalah masalah  yang  serius  meningkat  menjadi  85%.  Perilaku  bullying.  Terjadi penurunan tingkat bullying di sekolah setelah penyuluhan. Berdasarkan indikator- indikator  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  tingkat  capaian/persentase keberhasilan  pengabdian  masyarakat  cukup  tinggi.  Pengabdian  masyarakat tentang  Stop  Bullying  telah  mencapai  tingkat  capaian/persentase  keberhasilan yang cukup tinggi.
Tindak  lanjut  hasil  pengabdian  masyarakat  perlu  dilakukan  untuk memastikan bahwa hasil yang dicapai dapat sustained dan memberikan manfaat jangka panjang.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Pelaksanaan kegiatan Pengapdian Kepada Masyarakat ini dapat terlaksana karena adanya dukungan dan kerjasama dari pihak Perguruan Tinggi ITL Trisakti yang  telah  memberikan  ruang  kergiatan,  oleh  karenanya  izinkan  kami mengucapkan  banyak  terima  kaish  kepada  Ibu  Direktur  P3M  Dr  Sarinah Sihombing dan Kepala Sekolah beserta para guru dan staff SMA Negeri 21 Jakarta Timur.  Dan  Tim  pengapdian  Kepada  Masyarakat  Dosen  ITL  Trisakti  serta mahasiswa  yang  telah  berpartisipasi  pada  kegiatan  pengapdian  kepada masyarakat sehingga acara ini bisa berjalan dengan baik dan lancar.

## DAFTAR RUJUKAN
Fadil, K. (2023). Peran Guru Dalam Penanaman Sikap Anti Bullying Verbal Dalam Pembelajaran  PKN  di  Sekolah  Dasar.  Attadrib:  Jurnal  Pendidikan  Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 123–133. https://doi.org/10.54069/attadrib.v6i1.411 Fauziati,  E.,  Suharyanto,  Nurcholis,  I.,    Santriane,  A.  (2021).  Pelatihan  dan Modelling  Implementasi  Sekolah  Ramah  Anak  Bagi  Guru-  Guru  Sekolah
Menengah  Atas.  Selaparang :  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat  Berkemajuan, 5(1), 1017–1022. https://doi.org/10.31764/jpmb.v5i1.6760
Hermanto,  A.,  Kusnanto,  G.,    Fadilah,  N.  (2021).  Pengembangan  Model  Sistem Informasi  Dalam  Kolaborasi  Antar  Perguruan  Tinggi  Untuk  Mendukung
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 125 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Program MBKM. Proceeding KONIK (Konferensi Nasional Ilmu Komputer), 5, 20–27. https://prosiding.konik.id/index.php/konik/article/view/9 Indriyani, S., Dahlan, S.,  Andriyanto, R. E. (2019). Bullying Behavior Analysis of Al- Azhar  3  Senior  High  School  Bandar  Lampung  Students  Analisis  Perilaku Bullying Siswa Sekolah Menengah Atas Al-Azhar 3 Bandar Lampung.
Indriyati, I.,  Simarmata, J. (2017). Pendidikan transportasi dan logistik dalam menghadapi  tantangan  global.  Jurnal  Manajemen  Bisnis  Transportasi  Dan Logistik, 3(3), 351–360. https://doi.org/10.54324/j.mbtl.v3i3.881 Indriyati.  (2020).  Service  Quality  Terhadap  Loyalitas  Pelanggan  Online  Melalui Kepuasan Pelanggan Pengguna Layanan Aplikasi Grab The Service Quality of Online  Customer  Loyalty  on  Grab  Service  Users  ’  Customer  Satisfaction.
Jurnal Manajemen Bisnis Transportasi Dan Logistik (JMBTL), 6(3), 265–274. https://doi.org/10.54324/j.mbtl.v6i3.585
Karim, A., Aunurrahman, Halida,  Ratnawati, R. E. (2023). Implementasi Landasan Pendidikan  dalam  Mengoptimalkan  Peran  Guru  dan  Manajemen  Sekolah dalam  Mencegah  Perilaku  Bullying.  AoEJ:  Academy  of  Education  Journal, 14(2), 1515–1534. https://doi.org/10.47200/aoej.v14i2.2130
Kusumaningrum,  R.  A.  (2020).  Pentingnya  Mempertahankan  Nilai  Budaya  5S (Senyum,  Salam,  Sapa,  Sopan,  Santun)  Dalam  Pendidikan  Sekolah  Dasar. EDUSAINTEK:  Jurnal  Pendidikan  Sains  Dan  Teknologi,  7(1),  20–28. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v7i1.47 Rasul, F. M., Novitayani, S., Program, M., Keperawatan, S., Keperawatan, F., Syiah,
U., Jiwa, B. K., Keperawatan, F., Syiah, U.,  Diri, H. (2023). Hubungan Bullying dengan  Harga  Diri  pada  Remaja  Sekolah  Menengah  Atas  The  Correlation Between  Bullying  and  Self-Esteem  Among  Adolescents  in  Senior  High
School. Jurnal Ilmu Keperawatan, 11(1), 53–62.
Rohmah,  N.  N.  S.,  Markhamah,  Narimo,  S.,    Widyasari,  C.  (2023).  Strategi Penguatan  Profil  Pelajar  Pancasila  Dimensi  Berkebhinekaan  Global  Di Sekolah  Dasar.  Jurnal  Elementaria  Edukasia,  6(3),  1254–1269. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6124
Sakban, A.,  Kurniati, Z. (2023). Peran Guru PPKn Melalui Pembimbingan Intensif Sebagai Upaya Pencegahan Bullying di Sekolah. 11(1).
Sholeh,  M.  I.  (2023).  Implementasi  Nilai-Nilai  Keislaman  dalam  Program  Anti- Bullying  di  Lembaga  Pendidikan  Islam.  ALMANAR:  Jurnal  Fakultas  Agama Islam, 1(2), 62–85. https://doi.org/10.24198/jkk.v6i1.7738
Sulisrudatin, N. (2014). Kasus Bullying Dalam Kalangan Pelajar (Suatu Tinjauan Kriminologi).  Jurnal  Ilmiah  Hukum  Dirgantara,  5(2),  57–70. https://doi.org/10.35968/jh.v5i2.109
Widyastika,  A.  R.,    Anisah,  L.  (2023).  Iklim  sekolah  dan  schadenfreude  dengan bullying  pada  remaja  sekolah  menengah  atas  school  climate  and schadenfreude with bullying in high school teenagers. 21, 25–36.