www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 3, Juli 2021

## Tersedia Online di
http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/i ndex.php/Riset_Konseptual
Sejarah Artikel Diterima pada : 01-04-2023 Disetujui pada : 20-04-2023 Dipublikasikan pada : 30-04-2023 Kata Kunci:
LSP, P1, Recognisi, Sertifikasi Profesi DOI:
http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v7i2.714

## Persepsi Mahasiswa terhadap Lembaga Sertifikasi
Profesi Kajian Upaya Meningkatkan Mutu Profesional (Studi Kompetitif Lulusan Universitas Nahdlatul Ulama Blitar)
Siti Karomah (1) , Saptono Hadi (2) , Nur Arqom Eka Fatria (3) Alfin Luluk Kamalia (4)
1234 Universitas Nahdlatul Ulama Blitar, Indonesia Email: 1 karomahsiti67@gmail.com , 2 saptono656@gamil.com ,
3 veedeeym@gmail.com , 4 alfinkamalia467@gmail.com
Abstrak: Merebaknya  kebutuhan  sertifikasi profesi  menjadi  bagian  polemic,  apalagi  jika tidak sesuai standart mutu professional. Diperlukannya competitor kompetensi dan performansi  teruntuk  mahasiswa  menjadikan tolok ukur diterapkannya sertifikasi profesi. Pada dasarnya  bahwa  sertifikasi  profesi  di  lembaga tinggi  Universitas  Nahdlatul  Ulama  Blitar sebagai  langkah  cerdas  dalam  meningkatkan keprofessionalan sekaligs peningkatan kompetitif lulusan.  Melalui  analisis  diskursif  hasil  target recognisi terhadap kelembagaan sertifikasi profesi-1  sekaligus  mengetahui  sejauh  mana fundamental  keberadaan  lembaga  ini.  Hasil kajian  tampak  bahwa  keberadaan  lembaga  ini  sangat  diperlukan  dan  seklaigus  ditingkatkan keberadaannya pada level sertifikasi profesi-P2.

## PENDAHULUAN
Tantangan  dunia  ketenagakerjaan  di  negara  kita  saat  ini,  masih  diwarnai  oleh ketimpangan antara kebutuhan dan ketersediaan tenaga kerja terampil ( skill mismatch ), serta  perkembangan  teknologi  digital  dan  otomasi  yang  menimbulkan  disrupsi  yang menciptakan  permintaan  bidang  tenaga  kerja  yang  baru  ( Industry  4.0 ).  Hal  ini  juga masih diikuti dengan potensi peningkatan persaingan yang dipicu oleh bonus demografi serta pelaksanaan Masyarakat Ekonomi Asean (MEA).
Dalam  menghadapi  peluang  dan  ancaman  tersebut,  pemerintah  Indonesia meluncurkan  program  SDM  Unggul  Indonesia  Maju,  begitu  juga  dengan  Universitas Nahdlatul  Ulama  Blitar  sebagai  Perguruan  tinggi  Swasta  di  bawah  Pengrus  Besar Nahdlatul  Ulama  (PBNU),  sebagai  langkah  peningkatan  mutu  multi-kualitas  potensi masyarakat  negara  kita.  Produk  multi-program  yang  digalakkan  mampu  membawa SDM  pada  predikat  berkompetensi  ( multi-skill )  dalam  upaya  melakukan  adaptasi berkenaan  dengan  percepatan  kronologi  pertumbuhan  perubahan  iptekkom  selaras masyarakt  pengguna  terutama  perindustrian  ( link-match )  dan  pengguna  lulusan  yang diakui dengan proses sertifikasi kompetensi.
Pelaksanaan  system  serkomker  di  negara  kita  dilaksanakan  BNSP  berdasarkan Perpem  RI.No.  10.2018.  Dalam  melaksanakan  fungsi  sebagai  pelaksana  dan pengembang sistem lisensi kapabilitas kinerja, Badan Nasional Sertifikasi Profesi akan
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 3, Juli 2021
menganugerahkan  lisensi-lisensi  sesuai  bidang  terhadap  oraganisasi.lembaga  profesi (LSP) yang memenuhi persyaratan untuk melaksanakan sertifikasi kompetensi kerja.
Dalam  PBNSP  202,  disebutkan  bahwa  BN-SP  mengelompokkan  Lembaga Sertifikasi  Profesi  berjenis  (P1),  (P2),  serta  (P3).  Pengelompokkan  ini  bukan  menjadi acuan peringkat maupun level yang menyatakan salah satu lebih baik dari yang lainnya. Perbedaan dari jenis LSP ini didasarkan pada badan atau lembaga yang membentuknya dan sasaran sertifikasinya. Bagi P3 terkait mencakup lisensi-lisensi bergerak pada aspek profesi-profesi  yang  bertujuan  menerapkan  lingkup-lingkup  multi-kompetensi  kinerja pada  profesi-peofesi  berstandarkan  prasyarat  yang  tertuang  di  badan  penjamin  mutu (BNSP).  Bagi  lisensi  P1  dan  P2  berkenaan  pada  kompetensi-kompetensi  yang melingkupi  organisasi-organisasi  induk,  maknanya  bahwa  perbedaanya  hanyalah  dari tujuan utamanya. LSP P2 melakukan lisensi-lisensi kemampuan terkait bidang SDM di lembaga-lembaga, sementara LSP P1 terkait pelatihan-pelatihan kepada peserta-peserta berfundamental kemampuan sesuai di mana dia bekerja.
Meskipun  klasifikasi  P1,  P2,  dan  P3  tersebut  bukan  merupakan  acuan pemeringkatan LSP, tetapi dari perbedaan tersebut lembaga-lisensi (P1) (terutama faksi pertama yakni pengeluar lisensi kepelatihan) memiliki beberapa poin penting yakni (1) LSP P1 merupakan jenis LSP yang paling banyak jumlahnya. Berdasarkan data BNSP per  Juni  2022,  jumlah  LSP  P1  mencapai  1.509  LSP  (76,8%).  Jauh  lebih  banyak dibandingkan  LSP  P2  yang  hanya  99  (5%)  dan  LSP  P3  sebanyak  357  LSP  (18,2%). Artinya  jejaring  LSP  P1  memiliki  potensi  pengembangan  dan  kerjasama  yang  luas untuk  peningkatan  kompetensi  sumber  daya  manusia;  (2)  melingkupi  lisensi-lisensi berdasarkan  lembaga  tempat  bekerjanya.  Artinya  kesempatan  lembaga  pendidikan /pelatihan mengembangkan skema sertifikasi yang dibutuhkan oleh dunia usaha / dunia industri hanya dibatasi oleh ruang lingkup yang dimiliki oleh induk dari LSP tersebut, tanpa  harus  mendirikan  LSP  sendiri  untuk  masing-masing  sektor/profesi,  dan  (3) tentunya  ini  merupakan  kesempatan  penyesuaian  kurikulum  dengan  permintaan  dari industri  dapat  membantu  institusi  pendidikan  maupun  pelatihan  untuk  membuat  profil lulusan yang jelas serta sesuai dengan kebutuhan industri. Maka kedua belah pihak akan diuntungkan  dengan  terserapnya  hasil  pendidikan  yang  sesuai  dengan  kebutuhan industri atau pengguna lulusan. Tentu LSP P1 lebih sesuai untuk pendidikan vokasi atau pendidikan berbasis keahlian maupun kualifikasi.
Jadi, apakah Mahasiswa masih berpikir bahwa LSP P3 lebih baik, maupun LSP P1  kurang  baik  dari  jenis  LSP  lainnya?  Sekali  lagi  tidak  adanya  bukti  yang menunjukkan  kesenjangan  dari  masing-masing  klasifikasi  LSP.  Yang  terbaik  adalah bahwa setiap lembaga pendidikan, pelatihan, maupun profesi yang sudah memiliki LSP, hendaknya memaksimalkan potensi LSP yang dimiliki demi pengembangan organisasi dan institusi yang lebih baik, karena LSP P1, P2, dan P3 bukan gradasi?
Jelas bahwa upaya yang dilakukan Universitas Nahdlatul Ulama dengan LSP-P1 dengan mengelurkan sertifikat tersebut sebagai langkah cerdas menghadapi masyarakat pengguna sekaligus upaya meningkatkan kemampuan mahasiswa, penopang pengajaran baik  yang  diterapkan  secara  formal/no-formal, ataupun  via  bimtek,  pelatihan-pelatihan yang  diselenggarakan  Perguruan  Tinggi  dana  tau  bekerja  sama  lembaga-lembaga eksternal.  Maknanya  bahwa  penyikapan  Perguruan  Tinggi  melalui  lembaga  sertifikasi
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 3, Juli 2021
yang  dibentuk  berupaya  mencetak  kinerja  sumber  daya  manusia  out  put  PT  memiliki kompetensi-kompetensi  yang  berkompeten  berfundamentalkan  kebutuhan  masyarakat pengguna  yang  semakin  universal  percepatan  iptekkom  dan  perindustrian  global. Pemegang  kebijakan  berdasar  bahwa  apapun  bentuk  dan  visi  misi  tujuan,  dinyatakan fundamental  strategi  pemenuhan  masyarakat  pengguna  diperlukan  tindakan pemeliharaan,  penjagaan,  peningkatan  multi-kompetensi  mahasiswa  sebagai  out  put lembaga.
Rancangan-rancangan  berbasis  kompetensi  sebagai  teknis  peningkatan  multi- kemampuan  sumber  daya  manunsia  menjadi  standart  kajian  lembaga.  Kompetensi- kompetensi  teori  terkait  kebutuhan  masyarakat  pengguna  seklaigus  pemenuhan kompetensi  perindustrian  ditetapkan  dalam  kurikulum,  strategi  kompetensi  lanjutan sebagai  langkah  praktisi  diterapkan  pada  level  lembaga-lembaga  bersertifikasi. Tindakan-tindakan lembaga lisensi Universitas Nahdlatul Ulama Blitar ini sebagai salah satu langkah capaian kinerja mengingat masyarakat pengguna yang semakin super ketat dengan  perkembangan  negara-negara  (MEA).  Sangatlah  tepat  lisensi-lisensi bersertifikasi  ini  menjadi  bagian  penetapan  standart  kompetensi-kompetensi peningkatan  di  segala  aspek  bidang  yang  terbutuhkan  masyarakat  pengguna  secara global.
Permasalahan  klasik,  support  pendanaan  yang  minimalis,  upaya  peningkatan tenaga-tenaga  yang  mumpuni  bersertifikat  dalam  multi-bidang  menjadi  tantangan.  Hal yang  emnjadi  tantangan  yakni  titik  akses-akses  beserta  jaminan-jaminan  upaya ejawantah pelaksanaan percepatan-percepatan lisensi itu sendiri. Makna bahwa lembaga sebagai  pengelola  harus  berkompeten  dalam  persiapan-persiapan  yang  wajib terselesaikan  pengguna  di  beberapa  tahapan.  Bentuk  lain  kesiapan  lembaga  penerbit lisensi  benar-benar  matang  dalam  menyiapkan  materi  yang  mampu  memeneuhi kebutuhan  masyarakat  pengguna  secara  global.  Predikat  ini  akan  menunjukkan  makna multi-kualitas, serta terkredibilitasnya nilai kompetensi asesor. Out put lembaga lisensi akan  memberikan  nilai  lebih  sesuai  kebutuhan  lembaga  atau  masyarakat  pengguna terutama  pola  rekrutmen/seleksi  lembaga/perindustrian  dalam  sisten  penilaian keprofesionalan sesuai bidangnya.
Berdasarkan  material  tersebut  jelas  bahwa  multi-kompetensi  sesuai  bidang keahlian  ini  dikatakan  sebagai  tolok  ukur  kemampuan-kemampuan,  keterampilan- keterampilan sekaligus titik sikap karakter kesiapan bekerja yang termiliki mahasiswa. Maknanya  bahwa  multi-kemampuan  yang  berdasar  kompeten  tidalah  sekedar mengetahui,  memahami,  kemampuan  bernalar  kritis,  kreatif  maupun  inovatif  dalam penyelesaian-penyelesaian tugas-tugas dalam perkuliahan, namun sudah berangkat pada level  bagaimana  mahasiswa  bertindak,  menyikapi,  dan  menyelesaikan  secara professional sesuai bidang keahliannya. Karakter professional ini telah terdukung multi- faktor praktisi yang mumpuni dalam penerapan dalam berbagai ekosistem kinerja pada masyarakat pengguna global.
Desain negara sebagai upaya peningkatan mutu-profesi yang diturunkan melalui lembaga-independen Badan Nasional Sertifikasi Profesi berupaya meningkatkan sumber daya manusia sebagai strategi-strategi praktis multi daya-saing sesuai kebutuhan pangsa pasar. Hal lain yang menjadi dasar bahwa keberadaan lisensi keprofesian P1 Universitas
Nahdlatul  Ulama  Blitar  sebagai  langkah  mendorong  out  put  sebagai  luaran  yang memiliki kredibilitas, kualitas, serta upaya bersaing dan mendapatkan multi-kesempatan di  dunia  kerja.  Selanjutnya,  langkah  lembaga  ini  sebagai  taktis  meminimalisir produktivitas reoni pengangguran, dan yang paling mendasar adalah upaya peningkatan perlindungan-perlindungan kesejahteraan luaran perguruan tinggi.
Sebagai  upaya  instrospeksi  lembaga,  evaluasi  kelembagaan  maka  pengkajian untuk  mendapatkan  kritikan  sekaligus  apresiasi  berupa  pendapat,  persepsi,  rekognisis mahasiswa akan keberadaan LSP Universitas Nahdlatul Ulama Blitar sangat diperlukan terutama  terkait  sejauh  mana  persepsi  mereka  terhadap  system  LSP  sehingga  mampu meningkatkan komptensi performansi yang mampu mempengaruhi kehidupan mereka.

## METODE
Berdasarkan  keefektifan  waktu,  maka  kajian  terkait  persepsi  terhadap  keberadaan lembaga  sertifikasi  profesi-P1  sebagai  upaya  meningkatkan  professional,  kompetitif lulusan  universitas  nahdlatul  Ulama  Blitar  di  Kota  Blitar  ini,  peneliti  menggunakan desain  rancangan  silang  ( cross  sectional ),  bersifat  ancangan  deskriptif  kualitatif, penelitian  dilakukan  secara  induktif,  dengan  ancangan  teori  manajemen  sumber  daya manusia.  Subjek  penelitian  ditetapkan  23  mahasiswa,  3  Dosen,  dan  5  Kaprodi  di Universitas  Nahdlatul  Ulama  Blitar  Tahun  2022.  Peneliti  berlaku  sebagai  instrumen kunci melalui triangulasi data, maka hasil penelitian yang terlaksana dalam pemahaman, perincian,  analisa,  kemengertiannya  terhadap  material  kajian  hanya terpahami  peneliti. Teknik  analisis  diskursif  prosedur  penyeleksian,  sajian,  pengambilan  simpulan bertujuan untuk menerangkan fenomena keberadaan sebuah lembaga sertifikasi profesi- P1 yang berdasar prinsipil upaya meningkatkan professional, kompetitif lulusan.

## HASIL dan PEMBAHASAN
Persepsi mahasiswa terhadap keberadaan lembaga sertifikasi profesi-P1 Kenampakan  eksistensi keberadaan  lembaga  sertifikasi  profesi-P1  sebagai  upaya meningkatkan  professional,  kompetitif  lulusan  universitas  nahdlatul  Ulama  Blitar  di  Kota  Blitar terdeteksi  sekaligus  memberikan  impliaksi-impliaksi  yang  cukup  siginifikan  dan  beragam. Bagaimana  hasil  kajian  persepsi  (pengakuan)  mahasiswa  terhadap  keberadaan  lembaga sertifikasi profesi-P1 itu sebagai berikut.
Berdasarkan recognisi mahasiswa angkatan 2017, terutama dari prodi Pendidikan Bahasa  Indonesia,  mereka  mengakui  bahwa  keberadaan  lembaga  ini  sangat membantu dan menambah wawasan, namun mahasiswa bingung, untuk apa sertifikat LSP-P1 ini? Akan tetapi mereka juga menyatakan bahwa keberadaan lembaga ini sangat membantu jenjang  akrir  mahasiswa  terutam  materi-materi  yang  diterapkan  dan  diberikan  selama mengikuti program LSP. Hal lain yang disampaikan oleh mahasiswa Bahasa Indonesia adalah  selama  program  dilaksanakan  dan  diikuti,  keterbatasan  waktu,  dan  sekedarnya saja,  yang  penting  mengikuti,  karena  ini  materi  bersifat  wajib  sebagai  salah  satu indicator  syarat  kelulusan,  menganggap  perlu  diperjelas  kopmpetensi  dan  keberadaan lembaga  ini.  Bagi  mereka  hal  semacam  ini  bukanlah  menjadi  sebuah  progress  yang mampu  mendidik  mahasiswa  menjadi  lebih  baik,  akan  tetapi  hanya  keterpaksaan  saja, sebuah karakter kelembagaan yang kurang tepat untuk diterapkan, apalagi materi hanya setingkat SMU saja, tidak terlampau sederajat out put perguruann tinggi.
Berikutnya  mahasiswa  angkatan  2018  dari  Teknik  Sipil  menyatakan  bahwa keberadaan LSP ini bagi mereka sangat membantu, terutama untuk mahasiswa yang kurang aktif  dalam  mencari  informasi  mengenai  sertifikasi  yang  kemudian  hari  di  setiap  bidang pekerjaan  pasti  dibutuhkan.  Mereka  menganggap  keluaran  dari  LSP  sangat  bermanfaat  pada dunia kerja jadi sangat bagus untuk alumni dan atau mahasiswa yang akan lulus. Hal lain juga disampaikan bahwa kritisi yang dimunculkan, mereka berkeinginan lembaga ini pada praktiknya lebih  dikerucutkan  pilihan  profesi,  karena  setiap  mahasiswa  tidak  ahli  dalam  bidang  tertentu. Berbeda  dengan  mahasiswa  teknik  sipil  angkatan  2016,  bagi  mereka  apa  yang  diajarkan
selama  mengikuti  program  LSP  tidak  memberikan  kemajuan  yang  signifikan.  Mereka menganggap bahwa materi tersebut telah dikuasai, dan setaraf materi ajar SMU.
Bagaimana  dengan  recognisi  mahasiswa  Bahasa  Inggris  dan  Olahraga?  Mereka menyatakan  bahwa  lembaga  ini  cukup  membantu,  mampu  mengapresiasikan  kemampuannya dan  mendapatkan  pengakuan  melalui  sertifikat  LSP.  Paling  tidak  mereka  memiliki  sertifikat profesia,  walau  sekelas  P1.  Selanjutnya  mereka  menyadari  bahwa  dengan  adanya  LSP mahasiswa akan meningkatkan kemampuan dan memanfaatkan sertifikat LSP dengan baik dan bertanggungjawab. Hal lain, sertifikat ini mampu memberikan nilai tambah terutama untuk ranah persyaratan memasuki dunia pekerjaan, terutama dalam pengisian CV kinerja mahasiswa.
Berdasarkan material secara universal tersebut jelas bahwa d alam upaya mendukung peningkatan  kompetensi  SDM,  universita  sejatinya  telah  melakukan  tindakan  yang tepat,  yakni  diterbitkannya  lembaga  sertifikasi  profesi.  Namun,  kritis-kritis  melalui recognisi  ini  menjadikan  evaluasi  yang  cukup  besar  sebagai  upaya  melakukan perombakan  baik  isi  materi,  kurikulum,  amupun  teknis  pelaksanaan  bagi  lembaga sebagai upaya kecukupan kebutuhan pemerolehan mahasiswa yang mampu mendorong kebutuhan masyarakat pengguna.
Keberadaan lembaga sertifikasi profesi yang dikembangkan Universitas Nahdlatul Ulama  Blitar  ini  secara  fundamental  memudahkan  mahasiswa  mengapresiasikan kemampuannya  dan  mendapatkan  pengakuan  melalui  sertifikat  LSP.  Bentuk  lain lembaga  juga  mampu  meningkatkan  keprcayaan  diri  dengan  kemampuan  yang  telah dimiliki. Maknanya bahwa kegiatan sertifikasi profesi yang sekaligus diwajibkan diikuti sebagai  prasyarat  yudisium  ini  diharapkan  mampu  memberikan  support  sekaligus  rasa percaya  diri  ketika  akan  melakukan  rekrutmen  kinerja  di  lembaga  terpilih.  Maknanya bahwa  keberadaan  mahasisw  yang  telah  memiliki  sertifikat  ini  memiliki  fakta  lisensi sesuai  bidang  keahlian,  yang  sudah  teruji  keprofesionalannya.  Lisensi  teruji  ini dikatakan  merupakan  sebuah  fakta  bahwasannya  mahasiswa  tersebut  memiliki kemampuan  yangtelah  teruji  seta  menambah  keyakinan  karena  memiliki  keunggulan dalam bidang tertentu.
Bentuk lain kinerja lembaga ini mampu menjadi tolok ukur terutama mengetahui keterampilan, kompetensi, sekaligus kemampuan yang dimiliki oleh mahasiswa selama mengikuti  perkuliahan.  Secara  garis  besar  dapat  dinyatakan  bahwa  material  kurikulum LSP  ini  bertolok  ukur  pada  kurikulum  Prodi.  Kemampuan  mahasiswa    pada  bidang yang  ditekuni  dapat  diukur  dalam  sertifikasi  profesi.  Hasil  dari  ujian  yang  telah  di laksanakan  mengetahui  kecakapan  yang  dimiliki  masih  kurang  atau  sudah  terlampaui, sehingga  mampu  menjawab  kebutuhan  masyarakat  pengguna  sesuai  bidang keahliannya.  Selanjutnya  mereka  memiliki  akses  untuk  mengembangkan  diri. Maksudnya bahwa sertifikasi profesi yang telah dilakukan dan diuji secara baik sesuai prosedur  tersebut  dapat  diakui  di  kancah  internasional.  Hal  ini  menjadi  dasar  sebagai upaya  dapat  mengembangkan  kemampuan  ditingkat  yang  lebih  tinggi  serta  memiliki jenjang  karir  yang  lebih  baik  di  perusahaan  tempat  bekerja  serta  di  nilai lebih  unggul. Hal  yang  lebih  penting  adalah  memberikan  tambahan  pada  produktifias  kerja. Bahwasannya kinerja mahasiswa telah memasuki level dunia keprofesionalan.

## Implikasi kajian persepsi pengakuan mahasiswa
Apapun  bentuknya  lembaga  berlisensi  P1  ini  dibentuk  bukan  hanya  sekedar terbentuk,  akan  tetapi  proses  lembaga  melalui  tahapan-tahapan  pra-panitia  sampai proses  finishing  terdesain  sesuai  standart  dan  terdukung  asosiasi-asosiasi  pengguna. Kecakapan  tim  kepanitian  secara  person  berasal  dari  berbagai  level  kebutuhan, maknanya bahwa keberadaan lembaga lisensi profesi P1 ini dikelola dan bekerja sama dengan  ahli  unsur-unsur  perindustrian,  asosiasi-asosiasi  keprofesian,  instansi-instansi teknik  beserta  beberapa  ahli  sesuai  bidang  keahlian.  Persiapan  kelembagaan  berbadan hukum  menjadi  dasar  fundamental  yang  bertolok  ukur  Badan  Nasional  Serifikasi Profesi.  Sehingga  dikatakan  kinerja  Lembaga  Sertifikasi  ini  tetap  dalam  pengawasan
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 3, Juli 2021
badan  lembaga  yang  menaungi  secara  berkala,  lembaga  memberikan  laporan  kinerja, kegiatan  monitoring-monitoring  terhadap  pelanggaran  kinerja  di  luar  prasyarat  yang telah ditetapkan sebagai fundamental lembaga lisensi.
Dari penelitian yang dilakukan kepada mahasiswa   Universitas Nahdlatul Ulama Blitar  keberadaan  lembaga  sertifikasi  profesi  level  P1  ini  cukup  memberikan  dampak yang  positif  secara  signifikan.  Program  yang  diterapkan  lembaga  ini  telah  mampu memberikan pengalaman bagi mahasiswa yang akan kerja di sebuah Lembaga baru atau perusahaan baru. Mahasiswa akan memahami standart-standart penetapan dari berbagai bidang  perindustrian,  sehingga  akan  melakukan  strategi  sebagai  upaya  peningkatan sesuai  kebutuhan  pengguna  industry.  Bentuk  lain,  pengalaman  mengikuti  program lisensi  P1  tersebut,  tahapan-tahapan  yang  telah  ditetapkan  melalui  kurikulum  akan memberikan  wawasan  dan  pengalaman terkait model-portofolio,  sehingga  secara tidak sadar  telah  kedalaman  praktisi  tersebut  membentuk  peningkatan  kompetensi  dan performansi dalam persaingan dunia kerja.
Bagi  lembaga  bahwa  keberadaan  kritik-kritk  yang  pada  dasarnya  merupakan keluh  kesah  dana  tau  persepsi-persepsi  sebagai  pengakuan  diri  terhadap  keberadaan lembaga  profesi  yang  mau  tidak  mau  wajib  dijalani  ini  harus  melakukan  evaluasi terutama dalam strategi sosialisasi sebagai upaya memberikan pendalaman keberadaan lembaga profesi ini bagi mahasiswa.
Diperlukannya  tindakan  strategi  pengetahuan  mendalam  bahwa  manfaat keberadaan  sertifikasi  profesi  mampu  memberikan  sebuah  keyakinan  kepada  multi- industri, maknanya hasil/out put baik barang dan jasa benar-benar ditangani tenaga ahli sesuai  bidangnya.  Keberadaan  sertifkasi  profesi  dalam  bentuk  lain,  meyakinkan pengguna  bahwa  lisensi  tersebut  menunjukkan  kemampuan  mumpuni  dalam  upaya mendorong pengguna mengembangkan dan meningkatkan hasil produksi.
Adapun  kemanfaatan  yang  didapat  mahasiswa  adalah  keprofesionalan  sangat dibutuhkan  di  segala  bidang.  Keprofesionalan  yang  termiliki  tenaga-tenaga  kerja memberikan kekuatan, keyakinan industry. Dengan memiliki lisensi profesi mahasiswa mampu merancang jenjang karir, membantu terpenuhinya salah satu syarat dunia kerja, selanjutnya  sebagai  alat  ukur  kemampuan  dirinya  dengan  pencari  kerja  tanpa  lisensi profesi.
Dalam  praktinya  bahwa  lembaga  harus  benar-benar  mampu  memberikan wawasan secara jelas dan tepat sesuai bidang prodi bahwa  kelebihan sertifikasi profesi memberikan  nilai  prifasi  mahasiswa  terutama  dalam  hal  bersaing  mencaro  pekerjaan, termilikinya  kemampuan  yang  tidak  dimiliki  oleh  mahasiswa  tidak  bersertifikasi, termilikinya  lisensi  bertaraf  professional  berstandart  dan  terakui.  Peningkatan- peningkatan  profesionalisme  tersebut  membawa  mahasiswa  dalam  keluasan  wawasan yang  pada  dasarnya  material  ini  akan  menjadi  pendorong  dirinya  ketika  menjabat  di lembaga-lembaga sesuai keahliannya.
Dan  yang  lebih  fundamental  bahwa  lembaga  sertifikasi  profesi  dengan  segala civitas yang mendeseinnya harus mampu mencari solusi terutama pada titik kelemahan- kelemahan  pada  tingkatan  yang  termiliki  lisensi  P1.  Pada  pada  diri  mahasiswa, informasi  bahwa  lisensi  P1  belum  maksimal  tersosialisasikan  ke  seluruh  mahasiswa sejak menjadi mahasiswa. Keberadaan lisensi P1 ini terinfokan, tersosialisasikan hanya pada  mahasiswa  yang  akan  lulus,  dikarenakan  kewajiban.  Selanjutnya  bahwa  biaya yang tidak murah menjadi progress sekaligus tantangan pengembangan lembaga lisensi P1, di samping keterbatasan infrastruktur, pelatih/instruktur serta stake holder treprofesi sebagai  langkah transfer-kenowlegde pada  mahasiswa,  terutama  di  lembaga  lisensi keprofesian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar.
KESIMPULAN
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 3, Juli 2021
Pada  dasarnya  bahwa  keberadaan  lembaga  sertifikasi  profesi-P1  sebagai  upaya meningkatkan  professional,  kompetitif  lulusan  yang  baik  serta  membantu  untuk mahasiswa  yang  kurang  aktif  dalam  mencari  informasi  mengenai  sertifikasi  yang kemudian  hari  di  setiap  bidang  pekerjaan  pasti  dibutuhkan,  memudahkan  mahasiswa mengapresiasikan kemampuannya dan mendapatkan pengakuan melalui sertifikat LSP. Manfaat  memiliki  sertifikat  kompetensi  sebagai  berikut  yakni  sebagai  bukti  bahwa seseorang  memiliki  keahlian  tertentu,  arah  karir  akan  lebih  jelas,  meningkatkan  daya saing dipasar kerja global, menigkatkan profesionalisme dalam bekerja, dan mendorong bagi perusahaan dapat mempermudah penempatan, penugasan dan memudahkan dalam pengembangan karyawannya.
Langkah  peningkatan  keterampilan-keterampilan  mumpuni  tenaga-tenaga  ahli terprofesi menjadi tantangan lanjut lembaga sebagai langkah mencukupi sesuai bidang keahlian. Kemudahan dalam akses dan jaminan realisasi percepatan sertifikasi tersebut. Peningkatan  tenaga  ahli  profesi  sesuai  bidang  akan  menjadi  tolok  ukur  skills  out  put lembaga sekaligus akan menjadi tolok ukur bagi lembaga-lembaga profesi sejenis.

## DAFTAR RUJUAKAN
Arswmahasiswa, M. A. P., Caesar, C., Sihombing, J., Andri, A., & Laia, A. P. (2022). Evaluasi  Pengalaman  Mahasiswa  Mikroskil  pada  Aplikasi  OneDrive Menggunakan UEQ. Jurnal SIFO Mikroskil , 23 (1), 61-72.
Faeni, D. P., Faeni, R. P., Oktaviani, R. F., & Hidayat, R. S. (2021). PkM Implementasi Tata Nilai-Nilai Integritas Akademisi berbasis Sistematika Penyuluh Antikorupsi bersama  LSP  P3  Pembangun  Penyuluh  Integritas  Bangsa:  Studi  Kasus Pembentukan  Zona  Integritas  di  Provinsi  DKI  Jakarta. Jurnal  Nusantara Mengabdi , 1 (1), 21-32.
Faeni,  D.  P.,  Faeni,  R.  P.,  Oktaviani,  R.  F.,  &  Hidayat,  R.  S.  (2021).  Meningkatkan Integritas  Remaja  Berbasis  Sertifikasi  BNSP  Penyuluh  Antikorupsi  Bersama LSP  P3  Pembangun  Penyuluh  Integritas  Bangsa. Journal  of  Sustainable Community Development (JSCD) , 3 (1), 64-74.
Giovani, S., Jameelah, M., Puteri, N. E., Komalasari, E., & Putri, A. D. (2022). Persepsi Mahasiswa  Prodi  Teknologi  Pangan  Mengenai  Keterkaitan  Program  Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka Dengan Kompetensi Lulusan. JURNAL Al- AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA, 7(2), 125-130.
Kraugusteeliana,  K.,  &  Muliawati,  A.  (2021).  Desain  Sistem  Informasi  LSP  di Perguruan  Tinggi  Sebagai  Sarana  Peningkatan  Para  Lulusan  di  Era MBKM. Proceeding KONIK (Konferensi Nasional Ilmu Komputer) , 5 , 265-269.
Ratmoko,  E.  C.,  &  Pakereng,  M.  A.  I.  (2022).  ANALISIS  USER  EXPERIENCE MAHASISWA TERHADAP SISTEM INFORMASI SIASAT
MENGGUNAKAN  USER  EXPERIENCE  QUESTIONNAIRE. Jurnal  Teknik Informasi dan Komputer (Tekinkom) , 5 (1), 11-18.
Saragih,  A.  M.  (2020).  Upaya  Meningkatkan  Kualitas  Lulusan  Program  Studi
Administrasi Bisnis Politeknik Negeri Medan Berbasis Sertifikasi Profesi. Majalah Iptek Politeknik Negeri Medan Polimedia , 23 (3), 1-10.
Sarana,  S.,  Sugiarti,  S.,  Boediono,  B.,  Sadida,  A.,  &  Suwondo,  A.  (2021,  July). EVALUASI  KUALITAS  LAYANAN  UJI  KOMPETENSI  LEMBAGA SERTIFIKASI  PROFESI  PIHAK  PERTAMA  (LSP  P1)  POLITEKNIK NEGERI SEMARANG MENGGUNAKAN SERVQUAL. In Prosiding Seminar Hasil Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (Vol. 3, No. 1).
Sembiring, V. A., Rahayu, N., & Tarigan, E. (2020). Persepsi dan Kepuasan Mahasiswa Terhadap  Program  Magang  di  Industri  Pariwisata  Luar  Negeri  (Studi  Kasus
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 3, Juli 2021
Mahasiswa Perguruan Tinggi Pariwisata di Jakarta). Jurnal Ilmiah Pariwisata , 25 (3), 201-2014.
Viendyasari,  M.  (2019).  Analisis  Tingkat  Kesadaran  Mahasiswa  Terhadap  Pentingnya Sertifikasi Profesi. Jurnal Administrasi Bisnis Terapan , 1 (2).