## EVALUASI MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS ANIMASI PADA PEMBELAJARAN TEKNOLOGI DESAIN BUSANA

## Herni Kusantati, Marlina, Winwin Wiana
Program Studi  Pendidikan Tata Busana Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Universitas Pendidikan Indonesia Jl. Dr. Setiabudhi No. 229 Bandung.
Abstrak. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  multimedia  pembelajaran  interaktif berbasis  animasi  untuk  meningkatkan  motivasi  belajar  mahasiswa  pada  pembelajaran  Teknologi Desain  Busana.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  dan  pengembangan, sedangkan  perangkat  lunak  yang  digunakan  adalah  Adobe  Flash.  Penelitian  ini  menyimpulkan bahwa  multimedia  pembelajaran  interaktif  yang  dirancang  secara  menarik  akan  membangkitkan motivasi  dan  rangsangan  kegiatan  belajar  siswa,  membantu  siswa  meningkatkan  pemahaman materi  pembelajaran  serta  menumbuhkan  kreativitas  belajar  sehingga  akan  berdampak  pada peningkatan kualitas pembelajaran.
Kata kunci : animasi, multimedia interaktif, teknologi desain busana
Abstract. This  study  developed  the  use  of  animation-based  interactive  multimedia  to  improve student’s learning motivation in Fashion Design Technology. The research employed research and development  method  and  used  Adobe  Flash  software.  This  study  concluded  that  an  attractive interactive multimedia will generate and stimulate students’ learning motivation,  help to improve students’ apprehension of the course materials, and grow creativity in learning. This will result in the improvement of learning quality.
Keywords: animation, interactive multimedia, fashion design technology

## PENDAHULUAN
Pendidikan  teknologi  dan  kejuruan  yang  merupakan  salah  satu  jenis pendidikan  nasional  juga  memiliki  peran  penting  dalam  menyiapkan  manusia utuh,  baik  sebagai  tenaga  kerja  maupun  sebagai  warga  masyarakat    dan  bangsa. Perkembangan jenis pendidikan ini tidak bisa lepas dari perkembangan teknologi yang berjalan semakin cepat.
Tujuan pembelajaran  yang berbasis  teknologi  lebih  banyak pada kegiatan yang  bersifat  praktik  dengan  mengintegrasikan  pengetahuan,  keterampilan  dan sikap  sebagai  proses  pembentukan  kompetensi.  Dengan  demikian,  kompetensi dalam  pembelajaran  ini  adalah  integrasi  dari  pengetahuan,  keterampilan,  dan sikap  yang  diperlukan  oleh  seseorang  untuk  melaksanakan  suatu  tugas  di  dunia kerja.  Pada  level  pendidikan  tinggi,  kajian  teknologi  dielaborasi  pada  aspek keterampilan  yang  kompleks  untuk  melakukan  tindakan  dan  pekerjaan  berbasis
teknologi,  yang  meliputi  keterampilan  gerak/psikomotor  dalam  ragam  teknologi, bisnis, dan seni. Berdasarkan penelusuran dari beberapa literature ditemukan fakta bahwa  Pendidikan  Teknologi  dan  Kejuruan  belum  dapat  secara  maksimal mengimbangi dampak kemajuan teknologi di pasar kerja. Saat ini, terdapat empat krisis  pokok  pendidikan  nasional,  yaitu  masalah  kualitas  pendidikan,  relevansi atau efisiensi external, elitisme dan manajemen (Tilaar,2006). Kualitas pendidikan menyangkut  standar  isi,  proses,  sarana  prasarana,  pendidik,  dan  standar-standar lainnya.  Relevansi  pendidikan  atau  efisiensi  eksternal  diukur  dari  keberhasilan sistem pendidikan memasok tenaga-tenaga terampil dalam jumlah yang memadai bagi kebutuhan sektor-sektor pembangunan.
Teknologi merupakan penerapan ilmu dasar sehingga tujuan pembelajaran juga  menekankan  peningkatan  kemampuan  membangun  dan  menerapkan pengetahuan,  informasi  secara  logis,  kritis,  kreatif,  dan  inovatif.  Sebagai  ilmu terapan,  teknologi  mengkaji  berbagai  persoalan  yang  berkait  dengan perancangan/rekayasa  untuk  menemukan  produk  baru  yang  dapat  memenuhi kebutuhan  manusia  dalam  segala  aspek  kehidupan,  baik  yang  berkait  dengan aspek ideologi, politik, sosial budaya, maupun pertahanan dan keamanan. Dalam perkembangannya  produk  teknologi  bukan  hanya  berupa  produk  kebendaan, tetapi juga pengembangan suatu sistem yang mendukung layanan/jasa.
Teknolog Desain sebagai salah salah satu mata kuliah yang dikembangkan pada  Program  Studi  Pendidikan  Tata  Busana,  merupakan  salah  satu  upaya  yang diterapkan  untuk  mengantisipasi  kebutuhan  industri  akan  tenaga  kerja  bidang desain  busana  yang  memiliki  kualifikasi  kerja  purna  dalam  bidang  keahliannya, serta  memiliki  kemampuan  yang  tinggi  dalam  mengakses  dan  mengoptimalkan penggunaan  teknologi  dalam  melakukan  pekerjaannya.  Struktur  materi perkuliahan  Teknologi  Desain  Busana  sepenuhnya  diarahkan  pada  penguasaan sistem-sistem  teknologi  dalam  pembuatan  desain  busana.  Langkah  rasional  yang perlu ditempuh untuk merealisasikan tujuan di muka, salah satunya adalah dengan mengembangkan program pembelajaran yang mengoptimalkan seluruh komponen proses  belajar  mengajar.  Salah  satu  komponen  pendidikan  yang  dapat dikembangkan  dalam  proses  pembelajaran  dan  diasumsikan  memiliki  pengaruh yang  cukup  baik  dalam  upaya  untuk  mengimplementasikan  tujuan  pengajaran
Teknologi  Desain  Busana,  adalah  dengan  mengembangkan  media  pembelajaran yang  efektif  dan  efisien,  yang  sepenuhnya  dapat  mendukung  pembelajaran Teknologi Desain Busana, sehingga diperoleh perubahan tingkah laku mahasiswa sesuai dengan tujuan yang akan dicapai.
Media  pembelajaran  yang  digunakan  untuk  memperlancar  komunikasi dalam  proses  belajar  mengajar,  diupayakan  secara  optimal  untuk  dapat menumbuhkan  kreativitas  dan  motivasi  dalam  kegiatan  pembelajaran  guna meningkatkan  kualitas  pendidikan.  Salah  satu  media  yang  digunakan  dalam pembelajaran  dan  diyakini  dapat  lebih  menggairahkan  animo  mahasiswa  dalam perkuliahan  adalah  media  pembelajaran  interaktif  berbasis  animasi.  Media pembelajaran  interaktif  berbasis  animasi  juga  merupakan  salah  satu  sarana alternatif  yang  dapat  mengoptimalkan  kegiatan  pembelajaran  berbasis  teknologi komputer.  Aplikasi  multimedia  interaktif  ini  menyajikan  materi  pembelajaran dengan  tampilan  yang  lebih  menarik  dan  informatif,  sehingga  diharapkan mahasiswa dapat memudahkan dan meningkatkan minat mahasiswa untuk belajar.
Media  secara  harfiah  adalah  sebuah  alat  yang  mempunyai  fungsi menyampaikan pesan (Ian, 2008).  Media merupakan wadah dari pesan yang oleh sumber pesan ataupun penyalurnya ingin diteruskan kepada sasaran atau penerima pesan  tersebut.  mengemukakan  bahwa  Media  pembelajaran  adalah  sebuah  alat yang berfungsi untuk menyampaikan pesan pembelajaran (Arsyad , 2002 : 12)
Pemakaian  media  dalam  pembelajaran  banyak  memberikan  manfaat  pada proses pembelajaran. Dilihat dari manfaat, pemakaian media pembelajaran dalam proses  belajar  mengajar  dapat  membangkitkan  keinginan  dan  minat  yang  baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh-pengaruh  psikologis  terhadap  siswa.  Selain  membangkitkan  motivasi dan minat  siswa, media  pembelajaran juga dapat  membantu  siswa meningkatkan pemahaman,  menyajikan  data  dengan  menarik  dan  terpercaya,  memudahkan penafsiran data, dan memadatkan informasi.
Penggunaan  media  dalam  pembelajaran  memiliki  manfaat  yang  sangat positif,  sebagai  berikut  :  Penyampaian  materi  dapat  diseragamkan,  Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik, proses pembelajaran menjadi lebih interaktif,  efisiensi  waktu  dan  tenaga,  meningkatkan  kualitas  hasil  belajar  siswa,
media memungkinkan proses belajar dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja, media dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses belajar, mengubah peran guru kearah yang lebih positif dan produktif.
Media  yang  dapat  dikembangkan  dalam  proses  pembelajaran  banyak  jenis dan  ragamnya,  diantaranya  yang  umum  digunakan  ada  lima  jenis,  sebagaimana disarikan  dari  Rusman  (2011  :  63)  yaitu    :    Media  Visual,    Media  Audio,  dan Media  Audio  –  Visual,  Media  Kelompok  Penyaji,  Media  Objek  dan  Media Interaktif Berbasis Komputer.
Dari  keenam  bentuk  media  tersebut  di  atas,  media  interaktif  berbasis komputer  merupakan  media  dan  sumber  terbaik  yang  dapat  digunakan  sebagai sumber  media  komunikasi,  khususnya  dalam  pembelajaran  materi  pelajaran berbasis  komputer.  Karakteristik  terpenting  kelompok  media  ini  adalah  bahwa peserta didik tidak hanya memerhatikan media atau objek, melainkan juga dituntut untuk  berinteraksi  selama  mengikuti  pembelajaran.  Multimedia  secara  umum terbagi menjadi dua kategori yaitu  :
Multimedia  linear  :  Multimedia  linear  adalah  suatu  multimedia  yang  tidak dilengkapi  dengan  alat  pengontrol  apapun  yang  dapat  dioperasikan  oleh pengguna.  Multimedia  ini  berjalan  sekuensial  (berurutan).    Contohnya  :  TV  dan film.
Multimedia interaktif. : Multimedia interaktif adalah suatu multimedia yang dilengkapi  dengan  alat  pengontrol  yang  dapat  dioperasikan  oleh  pengguna, sehingga pengguna dapat memilih apa yang dikehendaki untuk proses selanjutnya. Contoh multimedia interaktif adalah : Aplikasi game dan CD interaktif.
Hal  terpenting  dari  penggunaan  multimedia  interaktif  dalam  pembelajaran adalah karakteristik dari tampilan multimedia interaktif  yang mengarahkan siswa tidak hanya memperhatikan media atau objek saja, melainkan juga dituntut untuk berinteraksi  selama  mengikuti  pembelajaran  karena  multimedia  interaktif menggabungkan  dan  mensinergikan  semua  media  yang  terdiri  dari  teks,  grafik, audio  dan interaktivitas.
Dalam  penelitian  ini  multimedia  yang  akan  digunakan  telah  dikemas menjadi  file  digital  (komputerisasi).  Dengan  kata  lain  multimedia  interaktif berbasis  animasi  adalah  merupakan  pembelajaran  berbantukan  komputer  (PBK).
Secara  umum  manfaat  yang  dapat  diperoleh  dari  penggunaan  multimedia pembelajaran  interaktif  adalah  proses  pembelajaran  dapat  diskenariokan  dengan lebih  menarik,  interaktif,  kualitas  belajar  siswa  dapat  ditingkatkan  dan  proses belajar siswa dapat ditingkatkan.

## METODE
Metode  penelitian  ini  merupakan  penelitian  dan  pengembangan  ( Research and  Development )  model  pembelajaran,  berupa  pengembangan  multimedia pembelajaran  interaktif  berbasis  animasi  pada  pembelajaran  Teknologi  Desain Busana.  Media  pembelajaran  tersebut  diharapkan  akan  memiliki  tingkat  validasi dan  efektivitas  yang  baik  dalam  mengembangkan  pembelajaran  mata  kuliah- kuliah  desain  busana  berbasis  teknologi  komputerisasi.  Adapun  secara  umum tahapan  penelitian  yang  dilakukan  adalah  sebagai  berikut    :  mengumpulkan berbagai  informasi  (studi  pendahuluan)  berkaitan  dengan  model  pembelajaran pada  mata  kuliah  Desain  Busana  berbasis  teknologi  komputerisasi,  khususnya pada mata kuliah Teknologi Desain Busana, 2) melakukan analisis terhadap model pembelajaran yang telah teridentifikasi pada saat studi pendahuluan, yaitu terkait dengan  :  pendekatan  mengajar,  metoda  pengajaran,  media  pembelajaran  dan sistem evaluasi yang diterapkan, 3) membuat perencanaan program pembelajaran mata  kuliah  Teknologi  Desain  Busana  dengan  memfokuskan  pada  optimalisasi penggunaan media interaktif pada proses pembelajarannya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari penelitian dan pengembangan yang telah dilakukan, didapatkan hasil pada  tiap  tahapan  sesuai  dengan  prosedur  penelitian  dan  pengembangan  yang diuraikan sebagai berikut  :

## Tahap Analisis  Umum
Terdapat  hal-hal  yang  harus  diperhatikan  dalam  mengembangkan multimedia,  khususnya  multimedia  interaktif  berbasis  animasi  adalah  sebagai berikut  :  Kemudahan  navigasi,  Kandungan  kognisi,  Integrasi  media,  Estetika, serta Fungsi secara keseluruhan
Berkaitan  dengan  kriteria  sebuah  multimedia,  survey  lapangan  juga dilakukan  kepada  siswa  untuk  menganalisis  kebutuhan  multimedia  yang  akan
dikembangkan  dilihat  dari  sisi  pengguna.  Berdasarkan  survey  lapangan  tersebut, didapatkan  hasil  sebagai  berikut:    Multimedia  harus  bersifat  interaktif,  Materi yang  terkandung  dalam  multimedia  pembelajaran  menggunakan  bahasa  yang mudah  dimengerti  dan  dipahami  peserta  didik,  serta  memberikan  ilustrasi  atau gambar  yang biasa dilihat dalam kehidupan sehari-hari, Pengembangan  navigasi pada multimedia diharapkan menyediakan tautan  atau link yang sederhana untuk mempermudah  siswa  melihat  materi  yang  diinginkan  dan  bersifat  responsif terhadap  perintah/pengoperasian  yang  dilakukan  oleh  peserta  didik,  Kemasan multimedia  dibuat  dengan  menekankan  pada aspek  interaktif,  tidak membosankan,  menggunakan  bahasa  yang  mudah  dipahami,  dan  memberikan solusi cerdas dalam memecahkan suatu permasalahan yang terdapat dalam materi, Tampilan multimedia diharapkan ditampilkan dalam bentuk yang banyak diminati dan  digemari  oleh  siswa,  serta  Berkaitan  dengan  pengalaman  yang  diinginkan siswa,  multimedia  diharapkan  dapat  memberikan  pengalaman  belajar  menjadi lebih mudah dalam memahami sebuah materi.
Perangkat  lunak  yang  dikembangkan  dalam  proses  pengembangan multimedia pembelajaran interaktif instructional games ini, dibutuhkan dukungan beberapa perangkat lunak, antara lain sebagai berikut : Adobe Flash CS6 , sebagai perangkat lunak utama untuk mengembang-kan multimedia, Adobe Photoshop : digunakan  untuk  melakukan  pengeditan  dan  manipulasi  pada  gambar-gambar yang  akan  digunakan  pada  multimedia  pembelajaran  interaktif  berbasis  animasi, MDM  Zinc  : merupakan  perangkat  lunak  tambahan  untuk  melakukan penyesuaian  pada  produk  hasil  dari  Adobe  Flash.  Dengan  perangkat  lunak  ini pula,  produk  dari  Flash  dimungkinkan  dipaketkan  menjadi  sebuah  installer  yang bisa dieksekusi untuk melakukan pemasangan produk pada komputer.
Perangkat  keras    minimum  yang  digunakan  untuk  mengembangkan multimedia  pembelajaran  interaktif  ini.  Perangkat  keras  minimum  yang dibutuhkan dalam pengembangan ini adalah sebagai berikut  :  Prosesor : 2.0 GHz atau teknologi prosesor yang lebih cepat, Memori : 1 Gb, Monitor : 1280 x 720 x 32-bit,  Kartu Grafis  :  128 Mb/32 Mb 5,   dan  Harddisk : 20 Gb

## Tahap Desain
Tahapan  desain  ini  merupakan  tahap  membuat  rancangan  sebuah  multimedia pembelajaran  interaktif  dengan  mengacu  pada  hasil  analisis  kebutuhan  dari tahapan  analisis  sebelumnya.  Berdasarkan  analisis  yang  telah  dikembangkan, didapatkan  sebuah  konsep  “simple  desktop”.  Pada  konsep  ini,  multimedia dirancang  dengan  tampilan  yang  sederhana,  mudah  digunakan,  serta  menarik dengan  adanya  animasi  animasi  sederhana.  Dengan  gambaran  konsep  seperti  itu dan  untuk  memudahkan  proses  pengembangan  multimedia  pada  tahapan pengembangan, maka pada tahap desain ini dibuat rancangan antarmuka pemakai.

## Tahap Pengembangan
Setelah  tahap  desain  atau  perencanaan  selesai,  tahap  selanjutnya  yakni pengembangan  multimedia.  Pada  pengembangan  multimedia  ini,  terbagi  lagi menjadi  beberapa  tahapan  kecil  yakni  tahap  pembuatan  antarmuka,  pengkodean, test movie , publishing dan terakhir packaging . Tiap-tiap tahapan diuraikan sebagai berikut :
Beberapa contoh antarmuka multimedia pembelajaran yang telah dikembangkan adalah sebagai berikut :
Gambar 1.Tampilan Antar Muka Menu Utama

## Tahap Pengkodean
Pada  tahap  ini  diberikan  code  kepada  objek-objek  berupa  tombol-tombol  atau Movie  Clip  yang  telah  dibuat  sebelumnya  pada  antarmuka,  agar    objek-objek tersebut berfungsi seperti yang kita inginkan. Code dalam Adobe Flash dinamakan ActionScript  dan  dalam  pengembangan  multimedia  ini  digunakan  ActionScript 3.0, sehingga dihasilkan sebuah multimedia yang interaktif dan dinamis, misalnya pemberian  ActionScript  pada  tombol  untuk  memberikan  fungsi  berpindah  pada tampilan yang lain dan ActionScript untuk membuat animasi-animasi sederhana.

## Tahap Test Movie
Tujuan  dilakukannya test  movie ini  adalah  untuk  melihat  apakah  objek-  objek pada  multimedia  yang  telah  diberikan ActionScript dapat  melakukan  fungsi- fungsinya sesuai dengan yang diharapkan. Jika terdapat fungsi yang belum sesuai, maka diadakan perbaikan baik pada antarmuka maupun pada ActionScript objek- objek  yang bersangkutan. Tahapan ini dilakukan  berkali-  kali sampai  didapatkan fungsi yang sesuai.

## Tahap Publishing
Pada tahapan sebelumnya telah dihasilkan file SWF. Untuk menjalankan file SWF ini,  dibutuhkan  sebuah  Flash  Player  yang  harus  terpasang  pada  komputer  yang akan  menjalankannya.  Dikarenakan  adanya  kemungkinan  bahwa  komputer  yang akan  menjalankan  multimedia  ini  belum  terdapat  Flash  Player  yang  berarti
Gambar 2. Tampilan Antar Muka Petunjuk Penggunaan
multimedia  ini  tidak  akan  dapat  dijalankan,  maka  dibutuhkan  alternatif  lain  agar semua  komputer  bisa  menjalankannnya  tanpa  harus  memasang  Flash  Player terlebih dahulu.
Tahap Pemaketan ( Packaging )
Tahapan  ini  merupakan  tahap  pemaketan  multimedia  yang  telah  selesai  dibuat. Pada tahap ini, file-file swf  dan file-file lain yang berkaitan, dipaketkan menjadi sebuah  installer  untuk  memudahkan  melakukan  pemasangan  multimedia  pada komputer  lain.  Packaging  atau  pemaketan  dilakukan  dengan  menggunakan program MDM Zinc yang mempunyai fasilitas build installer.

## Hasil Validasi Ahli
Hasil validasi multimedia oleh ahli media dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 1. Hasil Validasi Ahli Media No. Aspek Jumlah Butir Skor Kriterium Jumlah Validator Perolehan Skor (rata-rata) % 1. Eksistensi Tombol Navigasi 12 48 3 40,3 83,95 2. Tampilan Multimedia 12 48 3 38 79,20 3. Kemudahan Penggunaan Multimedia 2 8 3 7 87,50 Rata - Rata 83,55
Dari  tabel  tersebut,  dapat  dilihat  bahwa  validasi  multimedia  oleh  ahli media  didapatkan  rata-rata  persentase  kelayakan  sebesar  83,55%  yang  bisa dikategorikan  Sangat  Baik,  dan  sebagai  rujukan  secara  kontium  bisa  dilihat sebagai berikut  :
Hasil validasi oleh ahli materi disajikan pada pada tabel berikut  :
Tabel 2. Hasil Validasi Ahli Materi
No. Aspek Jumlah Butir Skor Kriterium Jumlah Validator Perolehan Skor (rata-rata) % 1. Aspek Umum 4 16 2 14,5 90,63 2. aspek pembelajaran 10 40 2 32 80 3. aspek substansi materi 4 16 2 15,5 96,88 Rata - Rata 89,17
Tabel  di  atas  menampilkan  hasil  validasi  multimedia  oleh  ahli  materi,  yang didapatkan rata-rata persentase kelayakan sebesar 89,17% yang bisa dikategorikan Sangat Baik, dan sebagai rujukan secara kontium bisa dilihat sebagai berikut  :

## Validasi Oleh Pengguna
Validasi oleh pengguna dilakukan dalam bentuk uji coba perangkat, untuk mengetahui  penilaian  pengguna  terhadap  tingkat  keterpakaian  multimedia interaktif berbasis animasi pada pembelajaran Teknologi Desain Busana, sebelum produk  yang  dihasilkan  diimplementasikan  di  lapangan.  Dan  diperoleh  data sebagai berikut  :
Tabel 3. Hasil Validasi Pengguna Aspek Penilaian Jumlah Validator Skor (rata-rata) Skor Kriterium Dalam % Tombol Navigasi dalam Multimedia 4 3,95 4 98.75 Tampilan Multimedia Pembelajaran 4 3,91 4 97,75 Kemudahan Penggunaan Multimedia 4 3,92 4 98,00 Interaktifitas multimedia 4 3,71 4 90,75 Total 3,87 32 96,31
Hasil  validasi  multimedia  oleh  pengguna  yang  ditampilkan  pada  tabel  di atas  mendeskripsikan  rata-rata  persentase  keterpakaian  multimedia  oleh pengguna,  yaitu  sebesar  96,31%  yang  bisa  dikategorikan  Sangat  Tinggi,  yang artinya bahwa multimedia interaktif yang dikembangkan mudah untuk dipakai dan dioperasikan  oleh  pengguna,  sehingga  dapat  diimplementasikan  pada  penelitian selanjutnya, untuk mengukur efektivitas penggunaannya.

## Tahap Revisi Multimedia
Terdapat beberapa perbaikan yang harus dilakukan terhadap multimedia interaktif berbasis  animasi yang  telah  dikembangkan  untuk  mata  kuliah  Teknologi  Desain Busana ini untuk meningkatkan tampilan visual, mempermudah sistem dan peng- operasiannya.

## Tahap Penilaian
Setelah  semua  tahapan  dilalui,  maka  selanjutnya  dilakukan  penilaian  untuk mengetahui  kelayakan  multimedia  interaktif  berbasis  animasi  ini,  berdasarkan hasil  validasi  yang  dilakukan  oleh  ahli  multimedia,  ahli  materi  dan  mahasiswa sebagai pengguna multimedia.

## Penilaian Kelayakan dari Validator Ahli
Hasil  validasi  menunjukkan  bahwa  multimedia  interaktif  berbasis  animasi yang telah dikembangkan dinilai Sangat Baik dan layak digunakan dilihat dari penilaian yang  diberikan  oleh  ahli  media  dan  ahli  materi  dengan  rata-rata  persentase  yang diberikan  masing-masing  yaitu  83,55%  dari  ahli  media  dan  89.17%  dari  ahli materi.

## Penilaian Kelayakan dari Validator Pengguna
Berdasarkan hasil penilaian mahasiswa terhadap multimedia yang dilakukan pada tahap  ujicoba  multimedia,  didapatkan  persentase  sebesar  96,31%,  yang  berarti bahwa  multimedia  interaktif  berbasis  animasi yang  telah  dikembangkan  dinilai Sangat Baik oleh hampir seluruh responden.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  studi  pendahuluan,  ditemukan  bahwa  penggunaan multimedia linier dalam pembelajaran Tekonologi Desain Busana masih memiliki beberapa  kelemahan  dan  belum  optimal  dalam  pencapaian  tujuan  pembelajaran berbasis digital, terutama  karena proses pembelajaran dibatasi oleh alokasi waktu.
Penggunaan multimedia interaktif berbasis animasi  yang dilengkapi dengan alat pengontrol, memiliki berbagai keunggulan yaitu : dapat direspon secara cepat, peserta  didik  dapat  mengontrol  laju  dan  kapasitas  kecepatan  belajarnya  sendiri, sehingga  siswa  dapat  mengikuti  program  pembelajaran  dalam  suatu  urutan  yang koheren  dan  terkendalikan,  dengan  demikian  program  yang  dirancang  dapat memberi  kesempatan  adanya  partisipasi  dari  pengguna  dalam  berbagai  bentuk respon,  baik  berupa  pengoperasian  computer  sebagai  bagian  inti  pada  proses
pembelajaran,  eksplorasi  berbagai  proses  editing  dan  layouting    serta  berbagai aktivitas pembelajaran mandiri lainnya.
Multimedia  pembelajaran  interaktif  yang  dirancang  secara  menarik  akan dapat membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar siswa, membantu siswa  meningkatkan  pemahaman  materi  pembelajaran  serta  menumbuhkan kreativitas  belajar  sehingga  akan  berdampak  pada  peningkatan  kualitas pembelajaran.
Hasil  validasi  pakar  multimedia  terhadap  perangkat  multimedia  interaktif berbasis  animasi  dalam  pembelajaran  Teknologi  Desain  Busana  menunjukkan bahwa  pakar    menyepakati    perangkat    yang    dibuat  dapat  digunakan  dengan tingkat kesepakatan yang tinggi, sehingga perangkat ini dapat diimplementasikan pada  proses  belajar  mengajar  Teknologi  Desain,  dengan  melakukan  beberapa revisi.
Pakar menyepakati bahwa perangkat multimedia interaktif berbasis animasi pada  pembelajaran  Teknologi  Desain  Busana  ini  dapat  digunakan  dengan beberapa  aspek  yang  harus  diperbaiki  untuk  mendapatkan  tingkat  keterpakaian yang lebih tinggi/optimal,  dan memuat semua aspek teknis, agar lebih informatif dan lebih mudah untuk dipahami, sehingga akan lebih mudah untuk dioperasikan peserta didik.

## DAFTAR  PUSTAKA
Azhar, A, 2007, Media Pembelajaran, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarata
Ian  C,K,  2008, Melipat  Gandakan  Kemampuan  Multimedia  pada  Komputer,
Surabaya, Elex Media
Rusman, K.D, Riyana. C, 2011, Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi : Mengembangkan Profesionalitas Guru, PT. RajaGrafindo Persada, Jakarta.
Tilaar, 2006, Standarisasi Pendidikan Nasional: Suatu Tinjauan Kritis PT Rineka Cipta, Jakarta.