Rahmawati, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id

## SOSIALISASI MENUMBUHKAN MINAT SISWA-SISWI AKAN INVESTASI JANGKA PANJANG DIERA MILINEAL 4.0 BIDANG PENDIDIKAN DI DESA WATES KECAMATAN WAY RATAI
1 Nur Indah Rahmawati, 2 Aliyandi A Lumbu, 3 Basri, 4 Linda Septiyana,
5 Liana Dewi Susanti, 6 Wellfarina Hamer
IAIN Metro, Jl. Ki Hajar Dewantara No.15A, Iringmulyo, Kec. Metro Tim., Kota Metro, Lampung e-mail:nur.indahfer@gmail.com

## ABSTRAK .
Sosialisasi  adalah  suatu  proses  kegiatan  pembelajaran  yang  ada dilingkungan  sosial  guna  menanamkan  nilai-nilai  dan  tujuan yang  diharapkan  dalam  anggota  kelompok  dan  masyarakat. Metode  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  adalah  berbasis PAR  (Participatory  Action  Resarch).  PAR  adalah  suatu  metode baru  yang  diterapkan,  dimana  mahasiswa  berperan  serta,  saling memahami, menganalisa dan melakukan tindakan bersama-sama dengan  masyarakat.  Tujuan  memberikan  pemahaman  agar siswa-siswi  memiliki  kesadaran  untuk  memanfaatkan  teknologi sebagai  alat  untuk  meningkatkan  perekonomian  baik  disegala bidang  akan  investasi  jangka  panjang  di  era  milenial  4.0 dibidang  pendidikan  di  desa  wates  kecamatan  way  ratai. Pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilaksanakan  dalam  bentuk pelatihan  secara  teoritik  dan  praktek  penggunaan  teknologi informatika (internet). Sasaran utama dalam kegiatan Pengabdian  Masyarakat  adalah  anak  muda  terpelajar  dan  cepat akan  perkembangan  teknologi  dibidang  pendidikan  yaitu  30 Siswa-siswi MA AL-ISLAM Desa Wates kecamatan Way Ratai. Pengabdian  ini  dilaksanakan  10  orang  mahasiwa  dari  Fakultas Tarbiyah,  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis,  Fakultas  Ushuluddin dan  Dakwah  dan  Fakultas  Syari’ah.  Hasil  pengabdian  ini  1) Meningkatkan  pemahaman siswa-siswi  akan  pentingnya teknologi  diera  milenial  4.0.  2)  Meningkatkan  keterampilan siswa-siswi  sebagai  sarana  menumbuhkan  minat  siswa-siswi akan  investasi  jangka  panjang  diera  milineal  4.0  bidang
www.e-journal.metrouniv.ac.id
pendidikan.  Dan  3)  Memotivasi  siswa-siswi  yang  tinggal  desa wates  kecamatam  way  ratai  dalam  upaya  meningkatkan perekonomian desa dengan memanfaatkan media internet.
Kata Kunci : Sosialisasi, Teknologi informatika, Keranjang Takakura.

## PENDAHULUAN
Secara  Bahasa  Pendidikan  berasal  dari  kata pedagogi yaitu paid yang  memiliki  arti  anak  dan agogos yang  memiliki arti  menuntun,  sehingga  dapat  disimpulkan  pedagogi  adalah pengetahuan  dalam  menuntun  anak.  Secara  istilah  pengertian pendidikan  adalah  satu  sistem  pengubahan  sikap  serta  perilaku seorang  atau  kelompok  dalam  usaha  mendewasakan  manusia atau  peserta  didik  lewat  usaha  pengajaran  serta  kursus  dari merupakan  salah  satu  model  pembelajaran  efektif  dan  efesien untuk menyampaikan suatu bidang pengajaran. Menurut Warsita (2008:  85)  Pembelajaran  adalah  suatu  usaha  untuk  membuat peserta  didik  belajar  atau  suatu  kegiatan  untuk  membelajarkan peserta didik 1 . Dengan kata  lain pembelajaran  merupakan  suatu kegiatan  yang  berobjek  pada  peseta  didik  sebagai  usaha memberikan  pengetahuan.  Dizaman  yang  semakin  maju  dan modern menuntut teknologi disegala kehidupan, termasuk dalam dunia  pendidikan.  Teknologi  pendidikan  memegang  peran penting  diera  milinial  saat  ini  yang  memasuki  4.0.  Sehingga
1 Warsita,  Bambang.  (2008).  Teknologi  Pembelajaran,  Landasan  dan Aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Rahmawati, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id
pendidikan  khususnya  dalam  proses  belajar  mengajar  dapat memanfaatkan media yang mengikuti zaman.
Penggunaan  media  digital  seperti  hanphone,  komputer, laptop,  internet  dalam  kehidupan  sudah  mulai  kita  rasakan kemudahan dan manfaatnya. Segala macam kegiatan sehari-hari dapat  dilakukan  dengan  menggunakan  media  handphon. Melakukan  transaksi  perbankan,  seperti  transfer  uang  untuk pembelian belanja secara online. Kita tidak perlu lagi melakukan ke  pasar  membeli  barang  atau  mencari  ATM  terdekat  untuk menarik  uang,  semua  sudah  dapat  kita  lakukan  di  dalam genggaman yaitu smartphone. Mobile banking adalah salah satu inovasi  diera  milenial  4.0,  begitu  pula  dalam  dunia  pendidikan. Menurut  H.  Hamzah  B.  Uno  dan  Hj.  Nina  Lamatenggo,  (2011: 61)  dalam  Budiman  (2017).  Mengatakan  bahwa  kecendrungan pendidikan  di  Indonesia  di  masa  mendatang  adalah  sebagai berikut;  (1)  Berkembangnya  pendidikan  terbuka  dengan  modus belajar  jarak  jauh  ( distance  learing ).  Kemudian  untuk menyelenggarakan  pendidikan  terbuka  dan  jarak  jauh  perlu dimasukkan  sebagai  strategi  utama;  (2) Shareng  resource bersama  antar  lembaga  pendidikan/latihan  dalam  sebuag jaringan  perpustakaan  dan  istrumen  pendidikan  lainnya  (guru, laboraturiom)  berubah  fungsi  menjadi  sumber  informasi daripada sekedar rak buku; (3) Penggunaan perangkat teknologi informasi  interaktif,  seperti  CD-ROM  multimedia  dalam
www.e-journal.metrouniv.ac.id
pendidikan  secara  bertahap  menggantuikan  televisi  dan  vidio.
Dengan  adanya  perkembangan  teknologi  dan  informasi  dalam dunia pendidikan, maka pada saat itu sudah dimungkinkan untuk diadakan belajar jarak jauh dengan menggunakan media internet untuk  menghubungkan  antara  mahasiswa  dengan  dosennya, melihat  nilai  mahasiswa  secara  online,  mengecek  keuangan, melihat jadwal kuliah, mengirimkan berkas tugas yang diberikan dosen dan sebagainya 2 .
Kemajuan  teknologi  informasi  dan  internet  saat  ini mengakibatkan sumber daya informasi digital sangat melimpah. Setiap orang bebas memasukkan informasi di dunia maya  tanpa batasan.  Istilah digital  native mengandung  pengertian  bahwa generasi  muda  saat  ini  hidup  pada  era  digital,  yakni  internet menjadi  bagian  dari  keseharian  dalam  hidupnya.  Kondisi  para peserta  didik  saat  ini,  khususnya  siswa  menengah  atas,  sangat bergantung pada mesin pencarian seperti Google dalam mencari informasi 3 .  Dalam  dunia  pendidikan  terutama  dalam  proses pembelajaran  diperlukan  banyak  inovasi  dan  perubahan  karna tuntutan  zaman  era  milinea  4.0.  Untuk  itu  perlu  banyak
2 Budiman, Haris. 2017. Peran Teknologi Inforamsi Dan Komunikasi Dalam Pendidikan. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, Volume 8, Mei 2017 . Lampung.
3 Kurniangsih,  Indah,.  Rosini,.  &  Ismaiti,  Nita.  2017. Upaya  Peningkatan Kemampuan  Literasi  Digital  bagi  Tenaga  Perpustakaan  Sekolah dan  Guru  di  Wilayah  Jakarta  Pusat  Melalui  Pelatihan  Literasi Informasi. [Online]. Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat . Volume 3. No. 1, (https://jurnal.ugm.ac.id/jpkm/article/view/25370/18954)  diakses  27 November 2019.
Rahmawati, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id
dukungan  dan  kesadaran  terutama  dari  kampus  sebagai  pelopor atau pionir didunia pendidikan. Kampus merupakan wadah yang melahirkan  generasi-generasi  yang  modern  dan  intelektul. Mahasiswa  adalah  investasi  jangka  panjang  diera  milineal  4.0 dan memiliki  peranan  sangat  penting  dalam  sosialisalikan kepada siswa-siswi disekolah.

## PENDAHULUAN
Mahasiswa  merupakan  salah  satu  bagian  dari  generasi milenia  dari  kalangan  intelektual  yang  berada  dilingkungan masyarakat. Sebagai  proses pembelajaran  dalam  bermasyarakat, maka  spesifikasi  kegiatan  mahasiswa  adalah  sebagai  integral dari  proses  pendidikan  yang  mempunyai  ciri-ciri  khusus  yakni bernilai  fundamental  dan  perluasan  filosofis,  antara  lain  (1) keterpaduan  unsur-unsur  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi  (2) pendekatan  interdispliner  dan  komprehensif  (3)  lintas  sektoral (4)  berdimensi  luas  dan  pragmatis,  serta  (5)  melibatkan  peran masyarakat.  Bentuk  aktivitas  mahasiswa  perkuliahan  kurikuler dengan  desain  tertentu  yang  lebih  bersifat  praktis  interdispliner sebagai salah satu langkah pendidikan keterampilan bermasyarakat  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  yang  telah ditentukan.
Mahasiswa dalam rangka kegiatan belajar, mengkaji dan mengabdi,  yang  diwujudkan  dalam  bentuk;  (1)  Pengenalan  dan penghayatan tentang pembangunan masyarakat melalui
www.e-journal.metrouniv.ac.id
kejelasan proses perubahan yang direncanakan serta dan metode penyelesaian  masyalah  dengan  kemampuan  memilah  dan memilih,  serta  menggunakan  keterampilan  yang  tepat;  (2) Dorongan  untuk  mengembangkan  kehidupan  beragama  di lingkungan  masyarkat  melalui  ketetapan  dan  kecermatan observasi  tentang  situasi  keagamaan,  proses  dan    dinamika sosial,  latar  belakang  struktur  dan  kultur  masyarakat  yang menjadi  sasaran  masyarakat  yang  menjadi  sasaran  kegiatan masyarakat;  (3)  Dorongan  untuk  mengembangkan  kehidupan beragama  di  lingkungan  masyarakat  melalui  kegiatan  dan kecermatan  observasi  tentang  situasi  sosial  keagamaan,  proses dan  dinamika  sosial,  latar  belakang    struktur  dan  kultur masyarakat  yang  menjadi  sasaran    kegiatan  pengabdian masyarakat.  Dalam  hal  ini  perlu  diadakan  inventarisasi  dan identifikasi  masalah  di  lokasi  kegiatan,  kemudian  dilakukan upaya  pemecahannya  terutama  yang  berhubungan  dengan bidang sosial pendidikan.
Lokasi  kegiatan  berada  Desa  Wates  kecamatan  Way Ratai  Kabupaten  Pesawaran  Provinsi  Lampung.  Desa  Wates Way  Ratai  asal  mulanya  merupakan  hutan  belantara  dengan setatus  tanah  negara  Ex  perkebunan PT.  KARKOKULTURA UTAMA. Desa Wates Kecamatan Way Ratai termasuk didalam wilayah  Kecamatan  Padang  Cermin  Kabupaten  Lampung Selatan. Desa Wates Way Ratai pada tahun 1930-an telah dibuka oleh  penduduk  suku  Lampung  yang  berasal  dari  desa
Rahmawati, dkk.
www.e-journal.metrouniv.ac.id
205 Usia Produktif Usia Tidak
Produktif
Hanuberak,  Tambangan,  Padang  Cermin  dan  Banjaran.  Seiring dengan  pesatnya  pertumbuhan  penduduk  di  pulau  Jawa  pada tahun  1965  mulailah  berdatangan  penduduk  dari  pulau  Jawa melalui  transmigrasi  swadaya  para  penduduk  pendatang membuka  hutan  belantara  diwilayah  ini  untuk  dijadikan  lahan pertanian.  Maka  dari  itu  sebagian  besar  suku  bahasanya  terdiri dari suku Jawa dan suku Sunda sebagian kecil suku Madura dan suku asli Lampung.
Mata pencaharian sebagian penduduk adalah Petani/Pekebun  sedangkan  hasil  produksi  ekonomis  Desa  yang menonjol  adalah  Kakao/Kopi  dan  Coklat.  Secara  sosial  dan ekonomi,  penduduk  Desa  Wates  dikelompokan  dalam  basis mata  pencaharian  pada  sektor  petani/pekebun,  Pegawai,  dan wiraswasta.  Tidak  sedikit  pula  penduduk  Desa  Wates  yang bermata  pencarian  serabutan.  Mata  pencaharian  penduduk sebagian besar adalah pekebun dengan aktivitas utama bertanam kakao.  Berikut  ini  adalah  bagan  jumlah  penduduk  desa  Wates dilihat dari jumlah penduduk yang produktif dan tidak produktif.
Gambar 1. Bagan Jumlah Penduduk Produktif
www.e-journal.metrouniv.ac.id
Tampak  jelas  dibagan  terlihat  jumlah  penduduk  usia produktif  lebih  banyak  dibanding  jumlah  penduduk  usia  tidak produktif  atau  tidak  bekerja.  Jumlah  penduduk  Desa  Wates kecamatan  Way  Ratai  Sebanyak  3868  jiwa  dengan  penduduk usia  produktif  3392  jiwa,  sedangkan  penduduk yang dikategorikan tidak produktif
476
jiwa. Dalam perkembangannya  Desa  Wates  Way  Ratai  telah  beberapa  kali mengalami  pemekaran  diantaranya  pada  tanggal  24  Juni  1986 desa  Wates  Way  Ratai  dipecah  menjadi  tiga  yaitu  Persiapan Desa  Sumber  Jaya,  Persiapan  Desa  Gunung  Rejo  dan  Desa induk Wates Way Ratai, kemudian pada tahun 1992 dimekarkan kembali  yaitu  Desa  Pesawaran  Indah,  selanjutnya  pada  Tahun 2012  dimekarkan  kembali  yaitu  Desa  Ceringin  Asri  terus  pada tanggal  28  Desember  2016  dimekarkan  lagi  Desa  Persiapan Kalirejo 4 .
Tabel 1.  Pendidikan penduduk Desa Wates Kecamatan Way Ratai
No. TINGKAT PENDIDIKAN LAKI- LAKI PEREMPUAN 1 Usia 3-6 tahun yang belum masuk TK 19 Orang 210 Orang 2 Usia 3-6 tahun yang sedang TK/Playgroup 297 Orang 205 Orang 3 Tamat SD/sederajat 552 Orang 564 Orang 4 Tamat SMP/sederajat 510 Orang 502 Orang 5 Tamat SMA/sederajat 360 Orang 372 Orang 6 Tamat D-1/sederajat 1 Orang - Orang 7 Tamat D-2/sederajat 10 Orang 13 Orang
4 Data administrasi desa Wates.
Rahmawati, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id
8 Tamat D-3/sederajat 20 Orang 31 Orang 9 Tamat S-1/sederajat 28 Orang 28 Orang 10 Tamat S-2/sederajat 1 Orang - Orang JUMLAH 1971 Orang 1897 Orang TOTAL JUMLAH 3898Orang
Penduduk  Desa  Wates  Way  Ratai  berdasarkan  data terakhir  hasil  Sensus  Penduduk  tahun  2019  dengan  jumlah penduduk  sebanyak  ±  3.868  jiwa.  Sebagaimana  potensi  yang dimiliki  penduduk  Desa  Wates  Way  Ratai  sebagian  besar bermata  pencaharian  pekebun  dan  sebagian  sebagai  pegawai. Maka  berdasarkan  data  yang  didapat  desa  Wates  seharusnya memiliki  tingkat  perekonomian  yang  baik  dilihat  dari  tingkat produktivitas penduduk tinggi. Namun dibalik tingginya tingkat produktivitas yang tinggi, keadaan lingkungan desa Wates masih jauh  dari  kata  maju  dan  moderen.  Kurangnya  sosialisasi teknologi  moderen  dan  informasi  membuat  laju  perekonomian masyarakat  rendah,  sehingga  sumberdaya  daya  alam  mentah yang  seharusnya  dapat  diolah  kembali  menjadi  nilai  ekonomi yang  tinggi  tidak  dapat  mereka  gunakan.  Hal  ini  dipicu  dari tingkat  pendidikan  masyarakat  yang  juga  rendah.  Siswa  yang telah  tamat  sekolah  menengah  atas  dan  melanjutkan  sekolah diperguruan  tinggi,  cendrung  keluar  untuk  mencari  pekerjaan dikota.  Kurangnya  pemahaman  siswa-siswi  tingkat  sekolah menengah  atas  memanfaatkan  teknologi  dan  memotivasi  untuk memajukan desa.
Perlu adanya kegiatan yang melibatkan mahasiswa untuk
www.e-journal.metrouniv.ac.id
berkontribusi  kepada  masyarakat,  terutama  generasi  milenial dikalangan terpelajar sekolah menengah atas untuk menumbuhkan  minat  akan  pentingnya  teknologi  dan  informasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Serta meningkatkan  pengetahuan  generasi  muda  akan  pentingnya teknologi  diera  Milineal  ini  agar  tidak  gagap  dengan  teknologi. Maka fokus program pengabdian masyarakat ini adalah dibidang pendidikan,  dengan  prioritas  program  adalah  sosialisasi menumbuhkan  minat siswa-siswi akan  investasi  jangka panjang diera  milineal  4.0  bidang  pendidikan  di  desa  wates  kecamatan way ratai.

## KAJIAN LITERATUR
Menurut  pendapat  dari David  B.  Brinkerhoft  Dan  Lynn K.White  dalam  Ahmad  (2019)  pengertian  Sosialisasi  adalah suatu  proses  belajar  peran,  status  dan  nilai  yang  diperlukan untuk  partisipasinya  dalam  institusi  sosial . Sedangkan  menurut pendapat  dari  Charlotter  Buhler  pengertian  Sosialisasi  ialah proses yang membantu individu-individu belajar dan menyesuaikan  diri  terhadap  bagaimana  cara  hidup  dan bagaimana  cara  berpikir  kelompoknya,  agar  ia  dapat  berperan dan  berfungsi  dalam  kelompoknya 5 .  Michael  Burgoon  (dalam
5 Ahmad. 2019. Pengertian Sosialisasi Menurut para Ahli. (Online),
(https://www.yuksinau.id/pengertian-sosialisasi-menurut-ahli/), diakses 5 Agustus 2019.
Rahmawati, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id
Wiryanto,2005:  46)  mendefinisikan  komunikasi  kelompok sebagai interaksi secara tatap muka antara tiga orang atau lebih, dengan  tujuan  yang  telah  diketahui,  seperti  berbagi  informasi, menjaga  diri,  pemecahan  masalah,  yang  mana  anggota- anggotanya  dapat  mengingat  karakteristik  pribadi  anggota- anggota yang lain secara tepat 6 . Maka dapat disimpulkan bahwa sosialisasi  adalah  suatu  proses  kegiatan  pembelajaran  yang  ada dilingkungan  sosial  guna  menanamkan  nilai-nilai  dan  tujuan yang diharapkan dalam anggota kelompok dan masyarakat.
Metode  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  adalah berbasis PAR ( Participatory Action Resarch ). PAR adalah suatu metode baru yang diterapkan, dimana mahasiswa berperan serta, saling  memahami,  menganalisa  dan  melakukan  tindakan bersama-sama  dengan  masyarakat.  Pengertian Action  Resarch menurut  Corey  (1953)  adalah  proses  dimana  kelompok  sosial berusaha  melakukan  studi  masalah  mereka  secara  ilmiah  dalam rangka mengarahkan, memperbaiki, dan mengevaluasi keputusan dan tindakan mereka 7 .
PAR  (Participatory  Action  Research)  dalam  bahasa Indonesia  dikenal    dengan  istilah  RAP  (Riset  Aksi Partisipatoris).  PAR  atau  RAP  menjadikan  peneliti  dan penelitiannya  memainkan  peranan  penting  sebagai  fasilitator,
6 Wiryanto.2005. Pengantar Ilmu Komunikasi. Jakarta: Gramedia.
7 Laili,. Anis Nur. Pendampingan anak-anak Madura urban di kampung Sombo Rt 01 / Rw 09 Kel. Sidotopo Kec. Semampir Surabaya. (Online). (http://digilib.uinsby.ac.id/20834/6/Bab%203.pdf) diakses 27 November 2019.
www.e-journal.metrouniv.ac.id
tidak  seperti  orang  yang  berdiri  di  atas  menara  gading  yang memperlakukan  masyarakat  sasaran  penelitian  sebagai  objek- objek  untuk  kepentingan  ilmu  pengetahuan.  Ilmu  dalam  PAR justru lahir sebagai konsekuensi alamiah atas dasar realitas yang dialami, diatasi, dan dibangun bersama masyarakat yang diteliti.
Penelitian  ini  merupakan  suatu  penelitian  penjajagan (eksfloratif  research)  yang  menfokuskan  studi  nya  pada berupaya menemukan. 8 Eksploratif research merupakan penelitian  yang  menggunakan  pendekatan  kualitatif,  dimana pendekatan  kualitatif  adalah  pendekatan  yang  bergunauntuk mempelajari  fenomena  social  dengan  tujuan  menjelaskan  dan menganalisa perilaku  manusiadan  kelompok, darisudut pandang yang  sama  sebagaimana  objek  yang  di  teliti  melihat  masalah tersebut. Menurut Bogdandan Taylor dalam Moleong, penelitian kualitatif  merupakanp  rosedur  penelitian  yang  menghasilkan data  deskriptif  berdasarkan  pengamatan  dalam  berbagai  situasi sosial  masyarakat  berupa  kata-kata  tertulis  dan  takt  ertulis  dari perilaku orang yang diamati 9 .
Ada empat  prinsip  dalam penelitian  ini,  sebagai  berikut:
Pertama,  prinsip  Partisipasi. Prinsip  ini  mengharuskan  PAR dilaksanakan separtisipatif mungkin, melibatkan siapa saja yang berkepentingan  dengan  situasi  yang  sedang  diteliti  dan
8 Supardi, Metode & Penelitian Bisnis , (Jakarta:Bhalia Indonesia, 2001), h.
86.
9 Maleong J.Lexy, Metode Penelitian Kualitatif , (Bandung: PT.Remaja Rosda Karya,1997), hal.2.
Rahmawati, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id
perubahan  kondisi  yang  lebih  baik. Kedua,  prinsip  Orientasi Aksi .  Prinsip  ini  menuntut  seluruh  kegiatan  dalam  PAR  harus mengarahkan  masyarakat  warga  untuk  melakukan  aksi-aksi transformatif  yang  mengubah  kondisi  sosial  mereka  agar menjadi  semakin  baik. Ketiga,  prinsip  Triangulasi .  PAR  harus dilakukan  dengan  menggunakan  berbagai  sudut  pandang, metode,  alat  kerja  yang  berbeda  untuk  memahami  situasi  yang sama,  agar  pemahaman  tim  peneliti  bersama  warga  terhadap situasi  tersebut  semakin  lengkap  dan  sesuai  dengan  fakta. Keempat  prinsip  Luwes  atau  Fleksibel .  Meskipun  PAR dilakukan  dengan  perencanaan  sangat  matang  dan  pelaksanaan yang  cermat  atau  hati-hati,  peneliti  bersama  warga  harus  tetap bersikap  luwes  menghadapi  perubahan  situasi  yang  mendadak, agar  mampu  menyesuaikan  rencana  semula  dengan  perubahan tersebut.
Keunggulan metode PAR (Participatory Action Resarch) terletak  pada  cara  kerjanya  yang  berkesinambungan  sejak  dari tahap  perencanaan,  pelaksanaan,  pemantauan  hinggatahap evaluasi.  Berdasarkan  orientasi  dan  langkah-langkah  ini,  model partisipatoris  dan  transformatif  ini  diarahkan  untuk  tujuan meningkatkan  kemampuan  sumber  daya  manusia  (SDM)  dalam memenuhi  kebutuhan  masyarakat  dan  memecahkan  problem sosial  bersama  masyarakat  dalam  rangka  meningkatkan kesejahteraan sosial, pencerahan, dan pembebasan sesuai dengan visi, misi dan fungsi perguruan tinggi agama Islam.
www.e-journal.metrouniv.ac.id

## METODE PELAKSANAAN
Sasaran  utama  dalam  kegiatan  Pengabdian  Masyarakat adalah  anak  muda  terpelajar  dan  cepat  akan  perkembangan teknologi  dibidang  pendidikan  yaitu  30  Siswa-siswi  MA  AL- ISLAM  Desa  Wates  kecamatan  Way  Ratai.  Dibantu  oleh  10 orang  mahasiwa  dari  Fakultas  Tarbiyah,  Fakultas  Ekonomi  dan Bisnis,  Fakultas  Ulluhuddi  dan  Dakwah  dan  Fakultas  Syari’ah.
Kegiatan  dilaksanakan  selama  40  hari  di  desa  Wates  yang  kita sebut  sebagai  desa  pendidikan,  karna  diharapkan  kedepanya desa wates ini dapat menularkan program kepada desa yang ada disekitarnya.  Tempat  pelaksanaan  pengabdian  ini  akan dilaksanakan  di  MA  AL-  ISLAM  Desa  Wates  Way  Ratai  dan bekerjasama dengan  Mahasiswa IAIN Metro semester 7 (tujuh) sebagai  pelaksana  kegiatan  sosialisasi  menumbuhkan  minat siswa-siswi  akan  investasi  jangka  panjang  di  era  milenial. Kegiatan ini dilaksanakan selama 40 (empat puluh) hari. Adapun metode  kegiatan  sebagai  upaya  pemecahan  dari  permasalahan yang ada diantaranya adalah:
1. Memberikan  pemahaman  agar  siswa-siswi  memiliki kesadaran  untuk  memanfaatkan  teknologi  sebagai  alat untuk  meningkatkan perekonomian  baik disegala  bidang akan  investasi  jangka  panjang  di  era  milenial  4.0 dibidang pendidikan.
2. Memberikan  keterampilan  kepada  siswa-siswi  memiliki kesadaran  untuk  memanfaatkan  teknologi  sebagai  alat
Rahmawati, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id
untuk  meningkatkan perekonomian  baik disegala  bidang akan  investasi  jangka  panjang  di  era  milenial  4.0 dibidang pendidikan.
3. Memberikan  pengalaman  empirik  kepada  siswa-siswi memiliki  kesadaran  untuk  memanfaatkan  teknologi sebagai  alat  untuk  meningkatkan  perekonomian  baik disegala  bidang  akan  investasi  jangka  panjang  di  era milenial 4.0 dibidang pendidikan.
4. Menanamkan  pemahaman  bahwa  siswa-siswi  harus mampu menjadi pelopor dan mengajarkan kepada  siswa- siswi  lain  tentang  kesadaran  untuk  memanfaatkan teknologi sebagai alat untuk meningkatkan perekonomian baik disegala bidang akan investasi jangka panjang di era milenial 4.0 dibidang pendidikan.
Kegiatan dimulai dari minggu pertama meliputi pembukaan,  pemaparan  materi  tentang  kesadaran  untuk memanfaatkan  teknologi  sebagai  alat  untuk  meningkatkan perekonomian  baik  disegala  bidang  akan  investasi  jangka panjang di era milenial 4.0 dibidang pendidikan.
Gambar 2. Kegiatan sosialisasi siswa-siswi MA AL- ISLAM
www.e-journal.metrouniv.ac.id
Minggu  kedua  dan  ketiga  memberikan  keterampilan kepada  siswa-siswi  memiliki  kesadaran  untuk  memanfaatkan teknologi  sebagai  alat  untuk  meningkatkan  perekonomian  baik disegala bidang akan investasi jangka panjang di era milenial 4.0 dibidang  pendidikan.  Siswa  siswi  diajak  langsung  turun kelingkungan tempat  tinggal mereka dan memberikan pengalaman  pengalaman  empirik  kepada  siswa-siswi  memiliki kesadaran  untuk  memanfaatkan  teknologi  sebagai  alat  untuk meningkatkan  perekonomian  baik  disegala  bidang  sebagai investasi  jangka  panjang  di  era  milenial  4.0  dibidang pendidikan.
Gambar 3.  memberikan keterampilan dan pengalaman empirik kepada siswa-siswi MA AL- ISLAM langsung dilingkungan
masyarakat.
Minggu  keempat  menanamkan  pemahaman  bahwa siswa-siswi  harus  mampu  menjadi  pelopor  dan  mengajarkan kepada siswa-siswi  lain tentang  kesadaran untuk memanfaatkan
Rahmawati, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id
teknologi  sebagai  alat  untuk  meningkatkan  perekonomian  baik disegala bidang akan investasi jangka panjang di era milenial 4.0 dibidang  pendidikan.  Pada  kegiatan  ini  peserta  diberikan penguatan  materi  dan  motivasi  akan  manfaat  teknologi informatika di bidang pendidikan guna  meningkatkan kemajuan ekonomi masyarakat dilingkungannya.

## HASIL DAN LUARAN YANG DICAPAI
Kegiatan ini diikuti oleh 30 orang peserta yang merupakan siswa-siswi  MA  AL-  ISLAM  yang  menetap  di  Desa  Wates kecamatan  Way  Ratai.  Pengabdian  Masyarakat  dilaksanakan bersama  10  orang  mahasiswa  IAIN  Metro  semester  7  (tujuh) terdiri  dari  Fakultas  Tarbiyah,  Fakultas  Ekonomi  Bisnis  Islam, Fakultas Syari’ah dan Fakultas Ushuluddin dan Dakwah. Dalam kegiatan  pengabdian  ini  materi  yang  dibahas  adalah  peranan teknologi dalam pendidikan,  manfaat teknologi  bagi pendidikan dan pengaruh teknologi terhadap pendidikan.
Pada  materi  peranan  teknologi  dalam  pendidikan  peserta mendapatkan  materi  pengaruh  teknologi  dalam  kehidupan manusia,  perkembangan  teknologi  informasi  diera  globalisasi saat  ini,  perkembangan  pendidikan  di  Indonesia  dimasa  akan dating,  peranan  teknologi  bagi  siswa  dan  siswi  dan  peranan teknologi informatika dalam dunia pendidikan di Indonesia.
Pada  materi  manfaat  teknologi  bagi  pendidikan  peserta mendapatkan  materi  kelebihan  penerapan  teknologi  di  bidang
www.e-journal.metrouniv.ac.id
pendidikan,  dampak  positif  teknologi  informatika  dalam  dunia pendidikan,  peranan  media  internet  untuk  menyebarkan informasi  pendidikan  bagi  dunia  pendidikan  dan  dampak negative teknologi informatika dalam dunia pendidikan.
Pada  materi  tentang  pengaruh  teknologi  terhadap pendidikan  peserta  dibekali  dengan  “cyber  teaching”  atau pengajaran  maya,  yaitu  proses  pengajaran  yang  dilakukan dengan  menggunakan  internet.  Istilah  lain  yang  makin  poluper saat  ini  ialah  e-learning  yaitu  satu  model  pembelajaran  dengan menggunakan  media  teknologi  komunikasi  dan  informasi khususnya internet.

## Luaran yang Dicapai
Berdasarkan  pengamatan  selama  kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat  berlangsung,  diperoleh  beberapa  hal  positif, diantaranya adalah:
1. Siswa-siswi peserta kegiatan pengabdian kepada masyarakat tertarik  mengikuti  dan  memperhatikan  penyampaian  materi tentang  peranan  teknologi  dalam  pendidikan,  manfaat teknologi bagi pendidikan dan pengaruh teknologi terhadap pendidikan.
2. Siswa-siswi termotivasi untuk belajar dengan menggunakan  media  teknologi  komunikasi  dan  informasi khususnya  internet.  Dan  dapat  memanfaatkan  teknologi informasi untuk meningkatkan pengetahuan dan
Rahmawati, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id

## kesejahteraan dilingkungan tempat tinggalnya.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan  uraian  yang  telah  dikemukakan  diperoleh kesimpulan  bahwa  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat yang dilaksanakan dapat:
1. Meningkatkan pemahaman siswa-siswi akan pentingnya teknologi diera milenial 4.0.
2. Meningkatkan keterampilan siswa-siswi sebagai sarana menumbuhkan minat siswa-siswi akan investasi jangka panjang diera milineal 4.0 bidang pendidikan.
3. Memotivasi  siswa-siswi  yang  tinggal  desa  wates kecamatam  way  ratai  dalam  upaya  meningkatkan perekonomian  desa  dengan  memanfaatkan  media internet.

## Saran
Merujuk pada hasil yang diperoleh, maka dapat disarankan beberapa hal berikut ini:
1. Perlu dilaksanakan sosialisasi lanjutan dengan representasi peserta yang lebih banyak dan luas.
2. Disarankan  agar  aparat  desa  dapat  melaksanakan penyuluhan kepada masyarakat desa guna meningkatkan  perekonomian  dengan  menafaatkan teknologi informatika.
www.e-journal.metrouniv.ac.id

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad.  2019. Pengertian  Sosialisasi  Menurut  para  Ahli.
(Online),
(https://www.yuksinau.id/pengertian- sosialisasi-menurut-ahli/), diakses 5 Agustus 2019.
Budiman,  Haris.  2017.  Peran  Teknologi  Inforamsi  Dan
Komunikasi  Dalam  Pendidikan. Al-Tadzkiyyah:  Jurnal Pendidikan Islam, Volume 8, Mei 2017 . Lampung.
Kurniangsih,  Indah,.  Rosini,.  &  Ismaiti,  Nita.  2017. Upaya Peningkatan  Kemampuan Literasi  Digital  bagi  Tenaga Perpustakaan  Sekolah  dan  Guru  di  Wilayah  Jakarta Pusat  Melalui  Pelatihan  Literasi  Informasi. [Online]. Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat .  Volume  3. No. 1, (https://jurnal.ugm.ac.id/jpkm/article/view/25370/1895 4) diakses 27 November 2019. Laili,  Anis  Nur. Pendampingan  anak-anak  Madura  urban  di kampung  Sombo  Rt  01/  Rw  09  Kel  Sidotopo  Kec Semampir Surabaya. (Online). (http://digilib.uinsby.ac.id/20834/6/Bab%203.pdf)
diakses 27 November 2019.
Maleong  J.Lexy, Metode  Penelitian  Kualitatif ,  (Bandung: PT.Remaja Rosda Karya,1997), hal.2.
Supardi, Metode &  Penelitian Bisnis , (Jakarta:Bhalia Indonesia,
2001), h. 86.
Warsita,  Bambang.  (2008). Teknologi  Pembelajaran,  Landasan dan Aplikasiny a. Jakarta: Rineka Cipta.
Wiryanto.  2005. Pengantar  Ilmu  Komunikasi .  Jakarta: Gramedia.