## Pelayanan Kesejahteraan Sosial terhadap Anak Terlantar di Panti Sosial
Sos Children Villages
Andini Putri Wira Utami UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia
Corresponding Author :        andinpwu@gmail.com

## ARTICLE INFO
Article history: Received
January 15, 2023 Revised February 23, 2023 Accepted March 4, 2023

## ABSTRACT
Abandoned  children  are  social  problems  that  require  attention  and solutions from various parties. One of the institutions that provide social welfare  services  for  neglected  children  is  SOS  Children's  Villages.  This institution  provides  a  holistic  approach  in  providing  services,  including health services, education, and psychosocial services. The approach used by  SOS  Children's  Villages  is  a  participatory  approach,  which  involves neglected children, families, communities, and other relevant parties in the process of making decisions and implementing services. This research uses qualitative research and literature study to explore social welfare services for  neglected  children  at  the  SOS  Children's  Villages  Social  Institution. Social welfare services for neglected children are important to ensure that their  rights  as  children  are  fulfilled.  SOS  Children's  Villages  as  a  social institution engaged in social welfare for abandoned children, has provided various  services  and  programs  for  neglected  children  in  a  holistic  and sustainable manner.. Keywords : Welfare,  Panti  and  Social  Children's  Villages,  Solutions  Homeless Child Journal Homepage https://www.attractivejournal.com/index.php/aj/ This is an open access article under the CC BY SA license https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ Published by CV. Creative Tugu Pena

## PENDAHULUAN
Pelayanan  Kesejahteraan  Sosial  terhadap  anak  terlantar  di  panti  sosial  SOS Children's Villages merupakan isu yang sangat penting di berbagai belahan dunia. Anak terlantar merupakan anak yang kehilangan orang tua atau keluarga, sehingga mereka tidak dapat memperoleh perhatian, kasih sayang, dan kebutuhan dasar lainnya yang diperlukan untuk tumbuh kembang secara sehat dan optimal. Kondisi anak terlantar ini dapat  terjadi  akibat  berbagai  faktor,  seperti  kemiskinan,  perang,  bencana  alam,  atau faktor lain yang berhubungan dengan lingkungan dan sosial.
Panti  sosial  SOS  Children's  Villages  adalah  salah  satu  organisasi  non-profit internasional  yang  berfokus  pada  pemenuhan  kebutuhan  dasar  anak  terlantar. Organisasi ini didirikan pada tahun 1949 di Austria oleh seorang pria bernama Hermann Gmeiner, dan telah berkembang menjadi sebuah jaringan global dengan lebih dari 570 desa  anak  di  136  negara.  Panti  sosial  SOS  Children's  Villages  menyediakan  rumah, keluarga pengganti, dan pendidikan bagi anak terlantar yang kehilangan orang tua atau keluarga mereka (Fahreza, 2023).
Dalam pelayanan kesejahteraan sosial terhadap anak terlantar di panti sosial SOS Children's  Villages,  ada  beberapa  faktor  latar  belakang  yang  perlu  dipahami. Kemiskinan adalah salah satu faktor utama yang menyebabkan anak terlantar di seluruh

## Attractive : Innovative Education Journal
dunia  karena  ketidakmampuan  keluarga  untuk  memenuhi  kebutuhan  dasar  anak. Perang  dan  konflik  bersenjata  juga  dapat  menyebabkan  anak  terlantar  karena kehilangan orang tua atau keluarga, atau karena mereka terpisah dari keluarga selama evakuasi atau migrasi. Bencana alam juga dapat menyebabkan kehilangan keluarga dan tempat  tinggal,  menyebabkan  anak-anak  mengalami  trauma.  Kekerasan  dan penelantaran  anak  oleh  orang  tua  atau  keluarga  dapat  menyebabkan  anak  menjadi terlantar  dan  memerlukan  perlindungan  dan  perawatan  yang  lebih  baik.  Akhirnya, HIV/AIDS dapat menyebabkan diskriminasi dan stigma sosial pada anak-anak yang terinfeksi  atau  yang  memiliki  keluarga  yang  terinfeksi,  menyebabkan  kehilangan dukungan  finansial  dan  sosial  yang  diperlukan  untuk  memenuhi  kebutuhan  dasar mereka.  Semua  faktor  latar  belakang  ini  harus  dipahami  agar  dapat  memberikan perawatan  dan  pelayanan  yang  tepat  bagi  anak-anak  terlantar  di  panti  sosial  SOS Children's Villages (Yunita et al., 2022).
Dalam  menghadapi  masalah  anak  terlantar,  pemerintah  dan  masyarakat  di berbagai  negara telah melakukan berbagai  upaya untuk meningkatkan kesejahteraan sosial  anak.  Salah  satu  upaya  tersebut  adalah  dengan  membuka  panti  sosial  yang menyediakan  tempat  tinggal  dan  perlindungan  bagi  anak  terlantar.  Panti  sosial  SOS Children's  Villages  adalah  salah  satu  contoh  panti  sosial  yang  berfokus  pada pemenuhan kebutuhan dasar anak terlantar.
Panti sosial SOS Children's Villages memberikan pelayanan kesejahteraan sosial yang  holistik  kepada  anak-anak  terlantar.  Pelayanan  tersebut  meliputi  pemberian makanan, perawatan kesehatan, pendidikan, dan pengasuhan oleh keluarga pengganti yang  menciptakan  lingkungan  yang  sehat  dan  aman  untuk  tumbuh  kembang  anak. Selain  itu,  panti  sosial  juga  memberikan  pelatihan  dan  dukungan  untuk  membantu anak-anak  menjadi  mandiri  dan  meraih  kehidupan  yang  lebih  baik  di  masa  depan (Talsyah & Maimun, 2019).
Pelayanan  kesejahteraan  sosial  di  panti  sosial  SOS  Children's  Villages didasarkan pada prinsip-prinsip penting yang menempatkan hak asasi manusia anak terlantar sebagai fokus utama. Setiap anak t erlantar memiliki hak yang sama dengan anak lainnya, seperti hak atas pendidikan, kesehatan, dan perlindungan dari kekerasan dan  eksploitasi.  Panti  sosial  SOS  Children's  Villages  m  emberikan  perhatian  khusus untuk memastikan hak-hak anak terlantar dipenuhi dan dilindungi.
Selain  memperhatikan  hak  asasi  manusia  anak  terlantar,  panti  sosial  SOS Children's  Villages  juga  berfokus  pada  memberikan  keluarga  pengganti  bagi  anak terlantar.  Keluarga  pengganti  terdiri  dari  orang  tua  pengganti  dan  saudara-saudara pengganti yang menciptakan lingkungan keluarga yang sehat dan stabil bagi anak. Panti sosial SOS Children's Villages meyakini bahwa keluarga pengganti dapat memberikan dukungan emosional dan sosial yang diperlukan oleh anak terlantar.
Pendidikan  merupakan  hak  dasar  bagi  setiap  anak,  termasuk  anak  terlantar. Panti  sosial  SOS  Children's  Villages  memberikan  pendidikan  yang  berkualitas  bagi anak-anak  terlantar  untuk  membantu  mereka  meraih  masa  depan  yang  lebih  baik. Selain itu, panti sosial SOS Children's Villages juga mendorong partisipasi anak dalam pengambilan keputusan yang memengaruhi kehidupan mereka dan memberikan ruang untuk anak mengungkapkan pendapat dan aspirasi mereka (Anjarsari & Hartini, 2018).
Panti sosial SOS Children's Villages bekerja sama dengan masyarakat setempat untuk  memastikan  bahwa  anak-anak  terlantar  diterima  dan  diakui  oleh  masyarakat. Kemitraan dengan masyarakat juga membantu meningkatkan dukungan dan sumber daya untuk pelayanan kesejahteraan sosial anak terlantar. Panti sosial SOS Children's Villages  melakukan  pendekatan  yang  holistik  dalam  memberikan  pelayanan
kesejahteraan  sosial  yang  meliputi  perlindungan  anak,  perawatan  kesehatan, pendidikan  dan  pelatihan,  pengasuhan  keluarga  pengganti,  dan  dukungan kemandirian.
Perlindungan  anak  menjadi  prioritas  utama  di  panti  sosial  SOS  Children's Villages.  Panti  sosial  ini  memberikan  perlindungan  dan  pengawasan  yang  terus menerus  untuk  mencegah  anak-anak  terlantar  dari  segala  bentuk  kekerasan  dan eksploitasi.  Anak-anak  terlantar  juga  cenderung  lebih  rentan  terhadap  penyakit  dan kondisi kesehatan yang buruk karena kurangnya akses terhadap perawatan kesehatan yang  memadai.  Oleh  karena  itu,  panti  sosial  SOS  Children's  Villages  memberikan perawatan  kesehatan  yang  berkualitas  dan  akses  ke  pelayanan  kesehatan  yang diperlukan (Asmara, 2016).
Anak-anak  terlantar  seringkali  mengalami  kesulitan  dalam  memperoleh pendidikan  dan  pelatihan  yang  memadai.  Panti  sosial  SOS  Children's  Villages memberikan pendidikan dan pelatihan yang berkualitas untuk membantu anak-anak meraih  masa  depan  yang  lebih  baik.  Panti  sosial  ini  juga    memberikan  pengasuhan keluarga pengganti yang menciptakan lingkungan keluarga yang sehat dan stabil bagi anak  terlantar.  Keluarga  pengganti  ini  memberikan  dukungan  emosional  dan  sosial, serta membantu anak-anak tumbuh dan berkembang dengan cara yang positif.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dan study pustaka untuk mengeksplorasi pelayanan kesejahteraan sosial terhadap anak terlantar di Panti Sosial SOS  Children's  Villages.  Penelitian  kualitatif  digunakan  karena  metode  ini memungkinkan  peneliti  untuk  memahami  secara  mendalam  dan  detail  bagaimana pelayanan kesejahteraan sosial di Panti Sosial SOS Children's Villages dijalankan dan dirasakan oleh anak-anak terlantar. Selain itu, penelitian kualitatif juga memungkinkan peneliti  untuk  mengeksplorasi  pandangan,  pengalaman,  dan  perspektif  para stakeholder terkait, seperti staf panti, keluarga pengganti, dan masyarakat setempat.
Penelitian ini juga menggunakan studi pustaka sebagai salah satu sumber data. Studi  pustaka  digunakan  untuk  mengumpulkan  informasi  terkait  pelayanan kesejahteraan sosial terhadap anak terlantar di Panti Sosial SOS Children's Villages dari sumber-sumber  tertulis,  seperti  jurnal,  buku,  dan  dokumen-dokumen  resmi  terkait. Studi pustaka menjadi penting karena dapat memberikan gambaran umum mengenai kondisi,  isu,  dan  tantangan  dalam  pelayanan  kesejahteraan  sosial  terhadap  anak terlantar  di  panti  sosial,  sehingga  dapat  membantu  peneliti  untuk  memahami  dan menganalisis temuan dari penelitian kualitatif yang dilakukan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Identifikasi dan pendaftaran anak terlantar
Identifikasi dan pendaftaran anak terlantar merupakan proses awal ya ng sangat penting  dalam  mengatasi  masalah  anak  terlantar.  Proses  ini  membantu  untuk mengidentifikasi  dan  mengakui  keberadaan  anak-anak  terlantar,  serta  memberikan perlindungan dan pelayanan kesejahteraan sosial yang dibutuhkan oleh mereka. Dalam pembahasan  ini,  akan  dibahas  lebih  lanjut  mengenai  pentingnya  identifikasi  dan pendaftaran anak terlantar, serta bagaimana proses ini dapat dilakukan dengan efektif.
Identifikasi  dan  pendaftaran  anak  terlantar  adalah  langkah  penting  dalam mengatasi  masalah  anak  terlantar  secara  sistematis  dan  menyeluruh.  Proses  ini memungkinkan  pemerintah  dan  organisasi  sosial  untuk  mengetahui  jumlah  dan karakteristik anak terlantar, sehingga dapat memberikan perlindungan dan pelayanan
kesejahteraan  sosial  yang  dibutuhkan  oleh  mereka.  Dengan  proses  identifikasi  dan pendaftaran yang efektif, anak terlantar dapat diberikan perawatan medis, pendidikan, dan pelatihan keterampilan yang dibutuhkan (Iqoh, 2021).
Selain  itu,  identifikasi  dan  pendaftaran  anak  terlantar  juga  memungkinkan pengembangan  program  dan  kebijakan  yang  lebih  efektif  dalam  mengatasi  masalah anak  terlantar.  Data  yang  diperoleh  dapat  digunakan  untuk  mengukur  efektivitas program  dan  memperbaiki  kebijakan  yang  ada.  Hal  ini  penting  karena  memastikan bahwa  pelayanan  yang  diberikan  sesuai  dengan  kebutuhan  anak  terlantar  dan membantu mereka dalam mengatasi masalah yang dihadapi.
Identifikasi  dan  pendaftaran  juga  dapat  mencegah  penyebaran  penyakit  dan kejahatan. Anak terlantar seringkali hidup dalam kondisi  yang tidak sehat dan tidak aman. Dengan memberikan perawatan dan perlindungan yang dibutuhkan oleh anak- anak  terlantar,  identifikasi  dan  pendaftaran  dapat  membantu  dalam  mencegah penyebaran penyakit dan kejahatan di lingkungan sekitar mereka (Asmara, 2016).
Identifikasi  dan  pendaftaran  anak  terlantar  adalah  langkah  penting  dalam memberikan perlindungan dan pelayanan kesejahteraan sosial yang dibutuhkan oleh anak  terlantar,  mengembangkan  program  dan  kebijakan  yang  lebih  efektif,  serta mencegah  penyebaran  penyakit  dan  kejahatan.  Oleh  karena  itu,  upaya  untuk melakukan  identifikasi  dan  pendaftaran  anak  terlantar  harus  terus  ditingkatkan  dan diperkuat.
Proses  identifikasi  dan  pendaftaran  anak  terlantar  adalah  hal  yang  penting untuk memastikan bahwa anak-anak terlantar mendapatkan akses ke perlindungan dan pelayanan kesejahteraan sosial yang dibutuhkan oleh mereka. Namun, proses ini harus dilakukan dengan cermat dan efektif agar dapat berjalan dengan baik.
Langkah  pertama  dalam  proses  identifikasi  dan  pendaftaran  anak  terlantar adalah  mengidentifikasi  lokasi  dan  jumlah  anak  terlantar.  Hal  ini  dapat  dilakukan melalui  berbagai  cara,  seperti  survei  lapangan,  wawancara  dengan  masyarakat setempat, dan data yang diperoleh dari pemerintah dan organisasi sosial. Tujuan dari langkah ini adalah untuk mengetahui lokasi dan jumlah anak terlantar di suatu wilayah.
Setelah  anak  terlantar  teridentifikasi,  status  mereka  harus  diverifikasi  untuk memastikan  bahwa  mereka  benar-benar  terlantar.  Verifikasi  ini  penting  untuk memastikan bahwa hanya anak-anak yang benar-benar terlantar yang masuk ke dalam sistem  perlindungan  dan  pelayanan  kesejahteraan  sosial.  Hal  ini  dapat  dilakukan melalui wawancara dengan anak dan keluarganya, serta melalui pemeriksaan dokumen seperti akta kelahiran.
Setelah status anak terlantar diverifikasi, anak harus didaftarkan ke dalam sistem perlindungan dan pelayanan kesejahteraan sosial. Proses ini meliputi pembuatan profil anak  terlantar,  termasuk  informasi  tentang  identitas,  kondisi  kesehatan,  dan  latar belakang  keluarga.  Informasi  ini  penting  untuk  membantu  dalam  memberikan perawatan dan perlindungan yang dibutuhkan oleh anak-anak terlantar (Husna, 2021).
Setelah  anak  terlantar  didaftarkan  dan  profilnya  dibuat,  mereka  harus ditempatkan di lembaga sosial atau keluarga asuh yang sesuai dengan kebutuhan dan kondisi  mereka. Proses penempatan ini harus dilakukan dengan hati-hati  dan  efektif untuk  memastikan  bahwa  anak-anak  terlantar  mendapatkan  lingkungan  yang  aman dan mendukung.
Setelah anak terlantar ditempatkan di lembaga sosial atau keluarga asuh, proses pemantauan  dan  evaluasi  harus  dilakukan  secara  teratur  untuk  memastikan  bahwa anak-anak  terlantar  mendapatkan  perawatan  dan  perlindungan  yang  baik.  Evaluasi juga  dapat  digunakan  untuk  memperbaiki  program  dan  kebijakan  yang  ada  dalam
sistem  perlindungan  dan  pelayanan  kesejahteraan  sosial.  Proses  identifikasi  dan pendaftaran  anak  terlantar  adalah  bagian  penting  dari  upaya  untuk  memberikan perlindungan  dan  pelayanan  kesejahteraan  sosial  bagi  anak-anak  terlantar(Winta  & Puspitawati, 2017).
Identifikasi dan pendaftaran anak terlantar merupakan proses awal yang sangat penting  dalam  mengatasi  masalah  anak  terlantar.  Proses  ini  membantu  untuk mengidentifikasi  dan  mengakui  keberadaan  anak-anak  terlantar,  serta  memberikan perlindungan dan pelayanan kesejahteraan sosial yang dibutuhkan oleh mereka. Dalam proses  identifikasi  dan  pendaftaran,  langkah-langkah  seperti  identifikasi  lokasi  dan jumlah anak terlantar, verifikasi status anak terlantar, pembuatan profil anak terlantar, penempatan anak terlantar di lembaga sosial atau keluarga asuh, dan pemantauan dan evaluasi harus dilakukan secara efektif dan hati-hati. Dengan demikian, identifikasi dan pendaftaran anak terlantar dapat membantu dalam mengatasi masalah anak terlantar secara  sistematis  dan  menyeluruh,  serta  memberikan  perlindungan  dan  pelayanan kesejahteraan sosial yang dibutuhkan oleh anak-anak terlantar .

## Teori Anthony Gidden
Anthony  Giddens  adalah  seorang  sosiolog  terkenal  yang  dikenal  karena karyanya  tentang  teori  sosial  modern.  Giddens  adalah  seorang  sosialis  Inggris  yang terkenal  dengan  teori  strukturasi,  yang  merupakan  salah  satu  konsep  yang  paling penting dalam sosiologi modern. Teori strukturasi menghubungkan antara agensi dan struktur dalam proses sosial, dan menempatkan peran individu dan tindakan mereka dalam konteks struktur sosial yang lebih luas. Dalam artikel ini, akan dibahas tentang teori strukturasi Anthony Giddens beserta konsep-konsep yang terkait.
Teori  Strukturasi  Anthony  Giddens  Teori  strukturasi  adalah  konsep  yang dicetuskan oleh Anthony Giddens untuk menjelaskan bagaimana individu dan struktur sosial  saling  berinteraksi  dan  mempengaruhi  satu  sama  lain.  Dalam  pandangan Giddens, individu dan struktur sosial saling berhubungan, sehingga perubahan pada salah satu aspek dapat memengaruhi  aspek yang lain. Teori  strukturasi  adalah salah satu konsep penting dalam sosiologi modern, dan telah memberikan kontribusi besar dalam memahami bagaimana sosial beroperasi.
Menurut Giddens, struktur sosial terbentuk dari praktik-praktik yang berulang kali  dilakukan  oleh  individu  dalam  masyarakat.  Praktik-praktik  tersebut  terdiri  dari aturan-aturan,  norma-norma,  nilai-nilai,  dan  tindakan  yang  diterima  secara  sosial. Praktik-praktik tersebut membentuk pola-pola perilaku yang diikuti oleh masyarakat secara umum. Dalam hal ini, praktik-praktik tersebut adalah struktur yang ada dalam masyarakat.
Sementara  itu,  individu  juga  memiliki  agensi,  yaitu  kemampuan  untuk bertindak  secara  bebas  dan  memilih  sendiri  tindakan  yang  dilakukan.  Agensi  tidak sama  dengan  kebebasan  mutlak,  karena  individu  selalu  terbatas  oleh  struktur  sosial yang ada. Namun, individu memiliki kemampuan untuk menentukan tindakan yang akan diambil, serta memberikan arti dan makna pada tindakan tersebut.
Dalam teori strukturasi, Giddens menekankan bahwa hubungan antara agensi dan struktur sosial bersifat saling bergantung. Agensi individu dan struktur sosial saling mempengaruhi satu sama lain. Struktur sosial dapat membatasi agensi individu, namun agensi  individu  juga  dapat  mempengaruhi  struktur  sosial  dengan  menciptakan perubahan-perubahan yang memengaruhi praktik-praktik sosial yang ada.
Dalam  teori  strukturasi  Giddens,  terdapat  beberapa  konsep  penting  yang berkaitan dengan hubungan antara individu dan struktur sosial.
Pertama,  terdapat  konsep  reflexivity.  Reflexivity  mengacu  pada  kesadaran individu  terhadap  tindakan  yang  dilakukannya,  sehingga  ia  dapat  mengkritisi  dan merubah  tindakan  tersebut.  Dalam  hal  ini,  individu  tidak  hanya  sekedar  mengikuti aturan dan norma yang ada, tetapi juga mampu membentuk dan menciptakan praktik- praktik baru yang mempengaruhi struktur sosial.
Kedua, konsep duality of structure menggambarkan hubungan yang kompleks antara  agensi  individu  dan  struktur  sosial.  Struktur  sosial  tidak  hanya  membatasi tindakan individu, tetapi juga membentuk dan menghasilkan tindakan tersebut. Dalam hal ini, agensi dan struktur sosial adalah dua sisi yang saling terkait dalam proses sosial.
Selanjutnya,  terdapat  konsep  time-space  distanciation.  Konsep  ini menggambarkan  perubahan  dalam  hubungan  antara  waktu  dan  ruang  akibat modernisasi.  Dalam  masyarakat  tradisional,  waktu  dan  ruang  cenderung  bersifat terbatas dan lokal. Namun, dalam masyarakat modern, waktu dan ruang menjadi lebih fleksibel dan terbuka, sehingga memungkinkan individu untuk berinteraksi secara lebih luas dan cepat.
Terakhir, konsep structuration menggambarkan proses di mana agensi individu dan struktur sosial saling mempengaruhi satu sama lain dalam proses sosial. Dalam hal ini, individu dan struktur sosial tidak dapat dipahami secara terpisah, karena keduanya saling memengaruhi dan membentuk satu sama lain. Structuration adalah proses yang terus-menerus, di mana individu dan struktur sosial saling memodifikasi satu sama lain.
Teori  strukturasi  Anthony  Giddens  menyajikan  pandangan  yang  kompleks tentang  hubungan  antara  individu  dan  struktur  sosial.  Konsep-konsep  seperti reflexivity, duality of structure, time-space distanciation, dan structuration membantu kita  memahami  bagaimana  individu  dan  struktur  sosial  saling  mempengaruhi  satu sama lain dalam proses sosial.

## Pengasuhan dan pendidikan anak terlantar
Pengasuhan dan pendidikan anak terlantar merupakan hal yang sangat penting dan kompleks dalam upaya membangun kesejahteraan sosial dan kemanusiaan. Anak terlantar  merupakan  anak-anak  yang  kehilangan  satu  atau  kedua  orangtua,  atau ditinggalkan oleh keluarga atau masyarakat. Kondisi ini dapat terjadi karena berbagai faktor seperti kemiskinan, kekerasan dalam rumah tangga, bencana alam, atau migrasi.
Pengasuhan  dan  pendidikan  anak  terlantar  membutuhkan  pendekatan  yang holistik dan multidisiplin. Penting bagi pemerintah dan masyarakat untuk bekerja sama dalam  memberikan  dukungan  yang  tepat  bagi  anak-anak  terlantar  tersebut.  Berikut adalah beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam pengasuhan dan pendidikan anak terlantar (Firdaus, 2015).
Anak-anak  terlantar  merupakan  kelompok  yang  rentan  dan  membutuhkan perhatian  yang  besar  dari  masyarakat  dan  pemerintah.  Kehilangan  orangtua  atau keluarga yang merupakan tempat mereka mencari  perlindungan dan rasa aman bisa menyebabkan  trauma  dan  kesepian  yang  besar.  Oleh  karena  itu,  pemberian  kasih sayang menjadi hal yang sangat penting untuk membantu mereka mengatasi perasaan tersebut.
Selain kasih sayang, pendidikan dan pelatihan juga sangat penting untuk anak- anak terlantar. Anak-anak terlantar harus mendapatkan kesempatan yang sama dengan anak-anak  lainnya  dalam  mengakses  pendidikan  dan  pelatihan.  Pemerintah  dan masyarakat harus bekerja sama dalam memberikan dukungan yang tepat agar anak- anak  terlantar  tersebut  dapat  mengembangkan  kemampuan  dan  potensi  mereka. Pendidikan dan pelatihan yang diberikan harus mempertimbangkan kebutuhan khusus
anak-anak  terlantar,  seperti  pemberian  konseling  dan  terapi  (Winta  &  Puspitawati, 2017).
Pemberian  keterampilan  hidup  juga  sangat  penting  dalam  pengasuhan  anak terlantar.  Anak-anak  terlantar  harus  diajarkan  keterampilan-keterampilan  yang diperlukan  untuk  memenuhi  kebutuhan  hidup  sehari-hari,  seperti  cara  memasak, mencuci baju, atau mencari pekerjaan. Hal ini akan membantu mereka untuk mandiri dan lebih percaya diri dalam menghadapi kehidupan di masa depan.
Tempat  tinggal  yang  aman  dan  nyaman  juga  sangat  penting  bagi  anak-anak terlantar. Pemerintah dan masyarakat harus bekerja sama dalam menyediakan tempat tinggal yang layak bagi anak-anak terlantar tersebut. Tempat tinggal yang disediakan harus memenuhi standar kesehatan dan keamanan yang tinggi, serta dilengkapi dengan fasilitas-fasilitas yang memadai.
Pengasuhan  dan  pendidikan  anak  terlantar  harus  berkelanjutan.  Hal  ini  akan membantu  anak-anak  terlantar  dalam  membangun  kepercayaan  diri,  kemampuan akademis, serta membantu mereka untuk siap menghadapi kehidupan mandiri di masa depan. Oleh karena itu, pemerintah dan masyarakat harus terus memberikan dukungan dan  perhatian yang besar untuk anak-anak terlantar agar mereka dapat tumbuh dan berkembang dengan baik.
Penting bagi lembaga sosial yang menangani anak terlantar untuk memberikan pengasuhan  dan  pendidikan  yang  memperhatikan  kebutuhan  dan  kondisi  anak tersebut.  Setiap  anak  memiliki  kebutuhan  dan  potensi  yang  berbeda-beda,  sehingga perlunya  pendekatan  yang  individual.  Hal  ini  dapat  dicapai  melalui  evaluasi  dan pengamatan yang terus-menerus terhadap perkembangan anak (Firdaus, 2015).
Pengasuhan anak terlantar perlu dilakukan dengan kasih sayang, memberikan perhatian yang cukup, serta menciptakan lingkungan yang menyenangkan bagi anak. Dalam  hal  ini,  peran  pengasuh  atau  caregiver  sangat  penting  dalam  membentuk hubungan yang baik dengan anak-anak terlantar tersebut. Hubungan yang baik dapat memperkuat  ikatan  antara  anak  dan  pengasuh,  sehingga  anak  merasa  aman  dan nyaman.
Pendidikan bagi anak terlantar juga perlu diberikan dengan sungguh-sungguh. Anak-anak  terlantar  memerlukan  pendidikan  yang  sama  seperti  anak-anak  lainnya, bahkan  mungkin  lebih.  Pendidikan  dapat  membantu  anak  terlantar  untuk meningkatkan  keterampilan  akademis,  mengeksplorasi  bakat  yang  dimilikinya,  dan membuka peluang untuk masa depan yang lebih baik.
Lembaga sosial yang menangani anak terlantar dapat memberikan pendidikan formal  seperti  sekolah  atau  non-formal  seperti  pelatihan  keterampilan.  Pelatihan keterampilan  seperti  keterampilan  kerja  dapat  membantu  anak  terlantar  untuk mempersiapkan  diri  dalam  memasuki  dunia  kerja.  Sedangkan  pendidikan  formal seperti  sekolah  dapat  membantu  anak  terlantar  dalam  meningkatkan  kemampuan akademisnya dan membuka peluang untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.
Pendidikan bagi anak terlantar juga perlu diberikan dengan cara yang bervariasi dan  menarik.  Penggunaan  metode  pembelajaran  yang  kreatif  dan  interaktif  dapat membantu anak terlantar lebih terlibat dalam proses pembelajaran. Misalnya, dengan mengajarkan  mereka  melalui  permainan  atau  aktivitas  yang  menyenangkan,  seperti belajar melalui gambar atau menyanyi.
Selain  pengasuhan  dan  pendidikan,  penting  juga  bagi  lembaga  sosial  yang menangani  anak  terlantar  untuk  memberikan  pelatihan  keterampilan  sosial  dan emosional. Keterampilan sosial dan emosional adalah keterampilan yang sangat penting
dalam kehidupan sehari-hari, terutama dalam membentuk hubungan yang baik dengan orang  lain.  Anak-anak  terlantar  mungkin  kurang  mendapatkan  pengalaman  dalam berinteraksi sosial dan memiliki kesulitan dalam mengendalikan emosi mereka. Oleh karena itu, pelatihan keterampilan sosial dan emosional dapat membantu mereka dalam membangun  hubungan  yang  lebih  baik  dengan  orang  lain  serta  mengelola  emosi mereka dengan lebih baik.
Dalam  memberikan  pengasuhan  dan  pendidikan  bagi  anak  terlantar,  penting juga untuk melibatkan keluarga atau kerabat terdekat anak tersebut. Meskipun keluarga atau  kerabat  mungkin  tidak  bisa  mengasuh  anak  terlantar  secara  langsung,  namun mereka  tetap  bisa  memberikan  dukungan  moral  dan  memberikan  kehadiran  sebagai figur  yang  stabil  bagi  anak  tersebut.  Keterlibatan  keluarga  atau  kerabat  juga  dapat membantu  mempercepat  proses  reintegrasi  anak  terlantar  ke  dalam  lingkungan keluarga yang sehat dan berfungsi dengan baik.
Selain  melibatkan  keluarga  atau  kerabat,  pengasuhan  dan  pendidikan  anak terlantar juga harus didasarkan pada pendekatan yang holistik dan berpusat pada anak. Hal ini berarti bahwa pengasuhan dan pendidikan harus memperhatikan semua aspek kebutuhan anak, seperti kebutuhan fisik, psikologis, sosial, dan intelektual. Pendekatan ini juga harus memperhatikan keunikan dan kebutuhan individu dari masing-masing anak terlantar (Setiawan, n.d.).
Pada umumnya, pengasuhan dan pendidikan bagi anak terlantar di panti sosial dilakukan  dengan  menggunakan  model  asrama  atau  kelompok.  Model  asrama merupakan model pengasuhan dan pendidikan yang dilakukan dalam lingkungan yang terpisah dari lingkungan keluarga. Model ini biasanya dilakukan di panti sosial atau lembaga yang serupa. Di dalam model ini, anak terlantar tinggal dan belajar bersama dengan anak-anak terlantar lainnya di dalam sebuah asrama. Model kelompok, di sisi lain, dilakukan dengan mengumpulkan sejumlah kecil anak terlantar di dalam sebuah rumah  yang  dihuni  oleh  pengasuh  yang  bertanggung  jawab  atas  kebutuhan  dan pengasuhan anak-anak tersebut.
Kedua  model  pengasuhan  dan  pendidikan  ini  memiliki  kelebihan  dan kekurangan  masing-masing.  Model  asrama,  misalnya,  memungkinkan  anak-anak terlantar  untuk  tinggal  bersama  dengan  anak-anak  terlantar  lainnya  dan  belajar  dari satu sama lain. Model ini juga bisa memberikan lingkungan yang lebih terstruktur dan menyediakan lebih banyak sumber daya pendidikan bagi anak-anak terlantar. Namun, model  asrama  juga  bisa  menimbulkan  masalah,  seperti  kurangnya  privasi  dan kurangnya pengawasan individu terhadap perkembangan anak.
Sementara itu, model kelompok dapat memberikan pengasuhan dan pendidikan yang  lebih  personal  dan  terfokus  pada  kebutuhan  individu  anak.  Pengasuh  dapat memberikan  perhatian  dan  dukungan  yang  lebih  khusus  kepada  setiap  anak,  serta memperhatikan  perbedaan  individual  antar  anak.  Model  ini  juga  memberikan lingkungan yang lebih mirip dengan lingkungan keluarga, yang dapat membantu anak terlantar dalam membangun hubungan yang lebih dekat dengan pengasuh dan anak- anak  lainnya.  Namun,  model  ini  bisa  menjadi  kurang  efektif  jika  pengasuh  tidak memiliki  keahlian  dan pengetahuan  yang  cukup  dalam  pengasuhan  dan  pendidikan anak terlantar.
Dalam  memberikan  pengasuhan  dan  pendidikan  bagi  anak  terlantar,  peran pengasuh sangatlah penting. Pengasuh harus memiliki keahlian dan pengetahuan yang cukup  dalam  bidang  psikologi  anak,  pengasuhan,  dan  pendidikan  anak.  Selain  itu, pengasuh  juga  harus  memiliki  sikap  yang  empatik,  penuh  perhatian,  dan  memiliki kemampuan untuk mengembangkan hubungan yang baik dengan anak terlantar.
Pengasuh juga harus mampu memenuhi kebutuhan dasar anak terlantar, seperti memberikan makanan yang bergizi, menjaga kebersihan lingkungan, dan memastikan anak terlantar mendapatkan pelayanan kesehatan yang memadai. Pengasuh juga harus mampu membantu anak terlantar untuk mengembangkan keterampilan akademik dan non-akademik.
Selain itu, peran pengasuh juga sangat penting dalam membangun hubungan yang  positif  dengan  orangtua  atau  keluarga  biologis  anak  terlantar.  Pengasuh  harus mampu membantu anak terlantar untuk mempertahankan hubungan dengan keluarga biologisnya. Pengasuh juga harus mampu membantu keluarga biologis anak terlantar untuk  memperbaiki  kondisi  kehidupannya  sehingga  kelak  dapat  menjadi  pengasuh yang lebih baik.
Pengasuhan  dan  pendidikan  bagi  anak  terlantar  tidak  hanya  penting  untuk membantu  anak  terlantar  dalam  mencapai  potensinya,  namun  juga  penting  dalam menciptakan  generasi  yang  lebih  baik.  Anak-anak  terlantar  yang  mendapatkan pengasuhan  dan  pendidikan  yang  memadai  dapat  menjadi  generasi  yang  mampu menghadapi tantangan dan permasalahan yang ada di masyarakat.
Selain itu, anak-anak terlantar yang mendapatkan pengasuhan dan pendidikan yang  baik  juga  memiliki  potensi  untuk  menjadi  agen  perubahan  dalam  masyarakat. Mereka  dapat  menjadi  inspirasi  bagi  orang  lain  dan  membantu  mengatasi  masalah- masalah sosial yang ada di masyarakat.
Dalam  memberikan  pengasuhan  dan  pendidikan  bagi  anak  terlantar,  tidak hanya penting untuk memperhatikan aspek-aspek fisik dan mental anak, namun juga perlu  memperhatikan  kebutuhan  spiritual  anak.  Pengasuhan  dan  pendidikan  yang berlandaskan  nilai-nilai  agama  dan  moral  dapat  membantu  anak  terlantar  dalam membentuk karakter yang baik dan menjadi pribadi yang lebih bermakna.

## Pendekatan Panti sosial SOS Children's Villages
Panti  sosial  SOS  Children's  Villages  merupakan organisasi  internasional  yang fokus pada pelayanan kesejahteraan sosial bagi anak-anak terlantar dan keluarga yang membutuhkan.  Pelayanan  kesejahteraan  sosial  yang  diberikan  oleh  organisasi  ini didasarkan  pada  beberapa  pendekatan  yang  menjadi  dasar  kerja  organisasi  tersebut. Berikut  adalah  beberapa  pendekatan  yang  digunakan  dalam  memberikan  pelayanan kesejahteraan sosial oleh panti sosial SOS Children's Villages (Fitri, 2019).
1. Pendekatan Terpadu
Pendekatan  terpadu  adalah  pendekatan  yang  digunakan  oleh  SOS  Children's Villages dalam memberikan pelayanan kesejahteraan sosial bagi anak-anak terlantar dan  keluarga  yang  membutuhkan.  Pendekatan  ini  mengintegrasikan  berbagai layanan  yang  diperlukan  oleh  anak-anak  terlantar  dan  keluarga,  seperti  layanan kesehatan, pendidikan, dan perlindungan anak. Dengan pendekatan terpadu, SOS Children's Villages dapat memberikan pelayanan yang komprehensif dan holistik untuk memenuhi kebutuhan anak-anak terlantar dan keluarga.
2. Pendekatan Berbasis Masyarakat
Pendekatan berbasis masyarakat adalah pendekatan yang digunakan oleh SOS Children's Villages dalam memberikan pelayanan kesejahteraan sosial. Pendekatan ini  mengutamakan  partisipasi  masyarakat  dalam  proses  pembangunan  dan penyediaan layanan. Dengan melibatkan masyarakat, SOS Children's Villages dapat memahami kebutuhan dan tantangan yang dihadapi oleh anak-anak terlantar dan keluarga  di  masyarakat.  Dengan  demikian,  pelayanan  kesejahteraan  sosial  yang disediakan dapat disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan masyarakat setempat.
3. Pendekatan Berbasis Hak Asasi Manusia
Pendekatan berbasis hak asasi manusia adalah pendekatan yang digunakan oleh SOS  Children's  Villages  dalam  memberikan  pelayanan  kesejahteraan  sosial. Pendekatan  ini  mengutamakan  hak-hak  anak  dan  keluarga,  seperti  hak  atas pendidikan,  hak  atas  kesehatan,  hak  atas  perlindungan,  dan  hak  atas  partisipasi. Dengan pendekatan ini, SOS Children's Villages berkomitmen untuk menjunjung tinggi  hak-hak  anak  dan  keluarga  dalam  setiap  kegiatan  dan  program  yang diselenggarakan.
4. Pendekatan Berkelanjutan
Pendekatan  berkelanjutan  adalah  pendekatan  yang  digunakan  oleh  SOS Children's  Villages  dalam  memberikan  pelayanan  kesejahteraan  sosial bagi  anak- anak  terlantar  dan  keluarga.  Pendekatan  ini  mengutamakan  pembangunan  yang berkelanjutan,  yang  dapat  memberikan  manfaat  jangka  panjang  bagi  anak-anak terlantar  dan  keluarga.  Dengan  demikian,  pelayanan  kesejahteraan  sosial  yang disediakan  tidak  hanya  memberikan  manfaat  sementara,  tetapi  juga  memberikan manfaat jangka panjang dalam mengatasi masalah kemiskinan dan ketidaksetaraan.
5. Pendekatan Partisipatif
Pendekatan partisipatif adalah pendekatan yang digunakan oleh SOS Children's Villages  dalam  memberikan  pelayanan  kese  jahteraan  sosial  kepada  anak-anak terlantar.  Pendekatan  ini  melibatkan  partisipasi  aktif  anak-anak  terlantar  dalam proses  pengambilan  keputusan  dan  pelaksanaan  program.  Dalam  pendekatan partisipatif,  anak-anak  terlantar  diberikan  kesempatan  untuk  berbicara  dan mengekspresikan pendapat mereka mengenai kebutuhan dan harapan mereka.
Dalam  penerapannya,  SOS  Children's  Villages  menerapkan  pendekatan partisipatif dalam beberapa aspek, seperti:
1. Pembentukan  Komite  Anak  SOS  Children's  Villages  membentuk  Komite  Anak sebagai wadah partisipasi anak-anak terlantar dalam pengambilan keputusan dan pelaksanaan program. Komite Anak terdiri dari beberapa anak terlantar yang dipilih secara  demokratis  oleh  anak-anak  lainnya.  Komite  Anak  memiliki  tugas  untuk menyampaikan aspirasi dan kebutuhan anak-anak terlantar kepada pengurus panti.
2. Pengambilan  Keputusan  Bersama  Dalam  proses  pengambilan  keputusan,  SOS Children's Villages melibatkan anak-anak terlantar secara aktif. Anak-anak terlantar diberikan kesempatan untuk memberikan masukan dan saran dalam pengambilan keputusan, seperti dalam penentuan jenis program yang akan dilakukan atau dalam penentuan aturan-aturan di dalam panti.
3. Pelatihan dan Pemberdayaan Anak SOS Children's Villages memberikan pelatihan dan pemberdayaan kepada anak-anak terlantar untuk meningkatkan keterampilan dan  kemampuan  mereka  dalam  berpartisipasi.  Pelatihan  dan  pemberdayaan  ini meliputi  pelatihan  keterampilan  hidup,  pelatihan  kepengurusan,  dan  pelatihan keahlian khusus.
4. Peningkatan Akses Informasi SOS Children's Villages menyediakan informasi yang mudah  diakses  bagi  anak-anak  terlantar  mengenai  program  dan  kegiatan  yang dilakukan oleh panti. Anak-anak terlantar juga diberikan informasi mengenai hak- hak  mereka  sebagai  anak  dan  hak-hak  mereka  dalam  mendapatkan  pelayanan kesejahteraan sosial.
Dalam pendekatan partisipatif, SOS Children's Villages memperlakukan anak- anak terlantar sebagai subjek yang aktif dan memiliki hak untuk berpartisipasi dalam proses  pengambilan  keputusan  dan  pelaksanaan  program.  Anak-anak  terlantar dianggap sebagai bagian yang penting dalam mencapai tujuan pelayanan kesejahteraan sosial.
Selain  pendekatan  partisipatif,  SOS  Children's  Villages  juga  menggunakan pendekatan  holistik  dalam  memberikan  pelayanan  kesejahteraan  sosial.  Pendekatan holistik mengakui bahwa kesejahteraan sosial anak tidak hanya bergantung pada faktor ekonomi, tetapi juga faktor psikologis, sosial, dan lingkungan (Yanti, 2020).
Dalam  penerapannya,  SOS  Children's  Villages  menggunakan  pendekatan holistik dalam beberapa aspek, seperti:
Pelayanan Kesehatan SOS Children's Villages memberikan pelayanan kesehatan secara holistik  bagi  anak-anak  terlantar,  meliputi  pemeriksaan  kesehat an, imunisasi, dan  penanganan  penyakit.  Pelayanan  kesehatan  yang  holistik  ini  diberikan  untuk menjamin kesehatan fisik dan psikologis anak-anak terlantar.
SOS Children's Villages juga memberikan pelayanan psikososial bagi anak-anak terlantar.  Pelayanan  ini  bertujuan  untuk  membantu  anak-anak  terlantar  dalam mengatasi berbagai masalah psikologis yang mereka alami. Pelayanan psikososial yang diberikan  meliputi  terapi  individual,  kelompok,  dan  keluarga,  konseling,  serta bimbingan sosial.
Selain itu, SOS Children's Villages juga memberikan pelayanan pendidikan bagi anak-anak  terlantar.  Pelayanan  pendidikan  ini  dilakukan  dengan  memperhatikan kebutuhan dan kemampuan anak-anak terlantar. Pelayanan pendidikan yang diberikan meliputi pendidikan formal dan non-formal, pelatihan keterampilan, serta bimbingan karir.
Pendekatan yang digunakan oleh SOS Children's Villages dalam memberikan pelayanan  kesejahteraan  sosial  juga  melibatkan  keluarga  biologis  anak.  Keluarga biologis  anak  dianggap  sebagai  mitra  dalam  memberikan  pelayanan  kesejahteraan sosial bagi anak. Oleh karena itu, SOS Children's Villages berupaya untuk membangun hubungan  yang  baik  dengan  keluarga  biologis  anak  dan  melibatkan  mereka  dalam proses rehabilitasi dan reintegrasi anak ke masyarakat.
Pendekatan  yang  digunakan  oleh  SOS  Children's  Villages  juga  melibatkan masyarakat setempat. Masyarakat setempat dianggap sebagai mitra dalam memberikan pelayanan  kesejahteraan  sosial  bagi  anak.  Oleh  karena  itu,  SOS  Children's  Villages berupaya untuk membangun hubungan yang baik  dengan masyarakat setempat dan melibatkan mereka dalam proses rehabilitasi dan reintegrasi anak ke masyarakat.
Selain  itu,  SOS  Children's  Villages  juga  menjalankan  program  pemberdayaan masyarakat. Program ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian masyarakat dan memberdayakan mereka untuk dapat mengatasi berbagai masalah sosial yang ada di lingkungannya.  Program  pemberdayaan  masyarakat  yang  dilakukan  oleh  SOS Children's Villages meliputi pelatihan keterampilan, pengembangan usaha mikro, serta penyediaan modal usaha.
Pendekatan yang digunakan oleh SOS Children's Villages dalam memberikan pelayanan kesejahteraan sosial merupakan pendekatan yang sangat tepat dan efektif. Pendekatan partisipatif yang melibatkan anak, keluarga biologis anak, masyarakat, dan pemberdayaan  masyarakat  merupakan  pendekatan  yang  holistik  dan  menyeluruh. Pendekatan  ini  mampu  memberikan  solusi  yang  tepat  dan  efektif  dalam  menangani berbagai masalah sosial yang dihadapi oleh anak-anak terlantar.
Selain  itu,  pendekatan  yang  digunakan  oleh  SOS  Children's  Villages  juga mampu  memberikan  hasil  yang  baik  dalam  meningkatkan  kesejahteraan  anak-anak terlantar.  Berbagai  pelayanan  yang  diberikan  oleh  SOS  Children's  Villages,  seperti pelayanan  kesehatan,  pendidikan,  dan  pelayanan  psikososial,  mampu  member  ikan dukungan yang komprehensif bagi anak-anak terlantar untuk tumbuh dan berkembang secara optimal.
Pendekatan partisipatif juga dapat memperkuat ikatan sosial antara anak-anak terlantar dan masyarakat sekitarnya. Anak-anak terlantar dapat merasa lebih diterima dan  diakui  oleh  masyarakat,  karena  mereka  terlibat  dalam  proses  pengambilan keputusan  dan  pelaksanaan  program  yang  dirancang  oleh  masyarakat  dan  SOS Children's Villages (Agus, 2021).
Selain  itu,  pendekatan  partisipatif  juga  mampu  memperkuat  kapasitas masyarakat dalam memberikan dukungan bagi anak-anak terlantar. Masyarakat dapat dilibatkan  dalam  proses  pengawasan  dan  pemantauan  terhadap  kesejahteraan  anak- anak terlantar di lingkungan sekitar. Dengan demikian, pendekatan partisipatif tidak hanya  membantu  anak-anak  terlantar  untuk  tumbuh  dan  berkembang  dengan  baik, tetapi juga memperkuat keberlangsungan program dan ikatan sosial antara anak-anak terlantar dan masyarakat sekitarnya.
Namun, pendekatan partisipatif juga memiliki beberapa kelemahan. Partisipasi masyarakat dapat mengalami kendala jika masyarakat tidak memiliki kesadaran yang cukup terhadap masalah anak-anak terlantar. Selain itu, partisipasi masyarakat dapat dipengaruhi  oleh  adanya  kepentingan  kelompok  atau  individu  tertentu  dalam masyarakat.  Oleh  karena  itu,  SOS  Children's  Villages harus  melakukan upaya untuk memastikan bahwa partisipasi masyarakat berlangsung secara adil dan merata.
Dalam  memberikan  pelayanan  kesejahteraan  sosial  bagi  anak  terlantar,  SOS Children's  Villages  juga  menggunakan  pendekatan  berbasis  hak  asasi  manusia. Pendekatan  ini  bertujuan  untuk  menjamin  hak-hak  anak  terlantar,  seperti  hak  atas kesehatan, pendidikan, dan perlindungan dari kekerasan dan eksploitasi.
Pendekatan berbasis hak asasi manusia dapat memberikan perlindungan yang lebih kuat bagi anak terlantar dan mengurangi risiko eksploitasi dan kekerasan. Hal ini karena pendekatan ini menekankan pentingnya perlindungan hak anak terlantar dalam setiap tindakan dan kebijakan yang diambil oleh SOS Children's Villages.
Namun,  pendekatan  berbasis  hak  asasi  manusia  juga  memiliki  beberapa tantangan. Implementasi pendekatan ini dapat terhambat oleh faktor budaya dan sosial yang  kuat  dalam  masyarakat.  Beberapa  hak  asasi  manusia  yang  dianggap  penting dalam  konteks  Barat,  seperti  hak  atas  otonomi  atau  hak  atas  privasi,  mungkin  tidak diakui  dalam  konteks  masyarakat  yang  berbeda.  Oleh  karena  itu,  SOS  Children's Villages  harus  memahami  budaya  dan  konteks  sosial  dari  setiap  wilayah  di  mana mereka beroperasi untuk dapat mengimplementasikan pendekatan berbasis hak asasi manusia secara efektif.
Dalam rangka memberikan pelayanan kesejahteraan sosial bagi anak terlantar, SOS Children's Villages juga menggunakan pendekatan kolaboratif dengan pihak-pihak terkait,  seperti  pemerintah,  LSM,  dan  masyarakat  lokal.  Pendekatan  kolaboratif  ini bertujuan untuk memperku atkan akses dan kualitas layanan bagi anak terlantar, serta mengoptimalkan potensi dan sumber daya yang ada di lingkungan sekitar. Dalam hal ini,  SOS  Children's  Villages  bekerja  sama  dengan  pemerintah  dalam  rangka memperoleh dukungan dan persetujuan terkait program-program yang dilaksanakan, seperti pembangunan infrastruktur dan pengembangan program pendidikan (Nazifah, 2021).
Selain  itu,  SOS  Children's  Villages  juga  menjalin  kemitraan  dengan  LSM  dan masyarakat  lokal  untuk  meningkatkan  efektivitas  pelayanan  dan  menciptakan lingkungan  yang  lebih  inklusif  dan  berkelanjutan  bagi  anak  terlantar.  Kemitraan  ini dapat  membantu  meningkatkan  partisipasi  masyarakat  dalam  mendukung  dan memperjuangkan  hak-hak  anak  terlantar,  serta  memberikan  dukungan  dan  solusi terhadap permasalahan yang dihadapi anak terlantar.
Pendekatan kolaboratif yang digunakan oleh SOS Children's Villages juga dapat membantu  dalam  membangun  kapasitas  dan  memperkuat  sistem  pelayanan kesejahteraan sosial  di tingkat lokal.  Dengan bekerja sama dengan pemerintah, LSM, dan masyarakat lokal, SOS Children's Villages dapat memperkuat kerangka kerja dan sistem yang ada dalam rangka meningkatkan pelayanan kesejahteraan sosial bagi anak terlantar.
Dalam mengimplementasikan pendekatan kolaboratif, SOS Children's Villages juga  memperhatikan  dan  menghargai  kepentingan  dan  perspektif  masyarakat  lokal serta memastikan partisipasi  aktif mereka dalam proses pengambilan keputusan dan pelaksanaan program. Hal ini bertujuan untuk memastikan keberlanjutan program dan menjaga hubungan yang baik antara SOS Children's Villages dan masyarakat lokal.
Pendekatan  kolaboratif  yang  digunakan  oleh  SOS  Children's  Villages  juga mampu menciptakan dampak positif yang luas dalam upaya memberikan pelayanan kesejahteraan sosial bagi anak terlantar. Dalam hal ini, SOS Children's Villages dapat memberikan dukungan yang tepat dan relevan bagi anak terlantar, serta memperkuat sistem pelayanan kesejahteraan sosial yang ada di tingkat lokal.

## KESIMPULAN
Pelayanan  kesejahteraan  sosial  bagi  anak  terlantar  menjadi  penting  untuk memastikan hak-hak mereka sebagai anak terpenuhi. SOS Children's Villages sebagai panti  sosial  yang  bergerak  dalam  bidang  kesejahteraan  sosial  anak  terlantar,  telah memberikan berbagai pelayanan dan program bagi anak-anak terlantar secara holistik dan berkelanjutan.
Pendekatan  partisipatif  yang  digunakan  oleh  SOS  Children's  Villages  dalam memberikan pelayanan, mampu memberikan ruang partisipasi bagi anak-anak terlantar dan memberikan kekuasaan pada mereka dalam menentukan kebutuhan dan keinginan mereka. Hal ini membuat anak-anak terlantar menjadi lebih percaya diri dan memiliki rasa memiliki terhadap program-program yang diberikan oleh SOS Children's Villages.
Pelayanan  kesehatan,  pendidikan,  dan  pelayanan  psikososial  yang  diberikan oleh SOS Children's Villages secara holistik, mampu memberikan hasil yang baik dalam meningkatkan  kesejahteraan  anak-anak  terlantar.  Selain itu,  penggunaan  pendekatan kolaboratif juga mampu memperkuat upaya pelayanan kesejahteraan sosial bagi anak terlantar dengan melibatkan pihak-pihak terkait dalam proses pembuatan keputusan.

## DAFTAR PUSTAKA
Agus,  E.  (2021). Peran  Lembaga  Sos  Children’s  Village  Medan  Dalam  Membantu  Upaya Penanggulangan Kekerasan Terhadap Anak . repository.umsu.ac.id. http://repository.umsu.ac.id/handle/123456789/16821
Anjarsari, S., & Hartini, S. (2018). Upaya Pengelola Program Penguatan Keluarga Sos
Children’s Villages Indonesia dalam Mengurangi Jumlah Anak -Anak yang Rentan Terlantar. Comm-Edu ( Community Education … . http://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/comm-edu/article/view/63 Asmara, F. R. (2016). Studi Deskriptif Mengenai Children’s Well -Being Pada Anak Usia Late Childhood  Di  SOS  Children’s  Village  Lembang .  repository.unisba.ac.id. http://repository.unisba.ac.id/handle/123456789/5350
Fahreza, M. A. (2023). Pelayanan Kesejahteraan Sosial Terhadap Anak Terlantar Pada Lembaga Sos Children’s Villages Banda Aceh . repository.ar-raniry.ac.id. https://repository.ar- raniry.ac.id/id/eprint/25782/
Firdaus, A. K. (2015). Implementasi Pola Pengasuhan Anak Berbasis Keluarga Di Save Our
Soul  (Sos)  Children’s  Villages  Desa  Taruna  Jakarta .  repository.uinjkt.ac.id. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/31855 Fitri, K. (2019). Peran Yayasan SOS ChildrenS Village Dalam Membina Perilaku Sosial Anak Asuh  Di  Desa  Lamreung .  repository.ar-raniry.ac.id.  https://repository.ar- raniry.ac.id/id/eprint/15700/
Husna, N. (2021). Penerapan Pola Pengasuhan Anak Terlantar Berbasis Keluarga Pengganti (Famil y  Base  Care)  Di  Save  Our  Soul  (Sos)  Children’s  Village  Kota  Banda  Aceh .
repository.ar-raniry.ac.id. https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/22385/
Iqoh, I. M. (2021). Model Pengasuhan dan Pemenuhan Kasih Sayang Pada Anak Terlantar di SOS Children’s Vi llage Semarang . repository.uinsaizu.ac.id. http://repository.uinsaizu.ac.id/id/eprint/9459 Nazifah,  A.  (2021). Model  Pengasuhan  Masa  Pandemi  Covid-19  Pada  Anak Asuh  di  Panti Asuhan Al- Jam’iyatul Washliyah Medan Area . repository.uinsu.ac.id. http://repository.uinsu.ac.id/id/eprint/14962
Setiawan,  G.  H.  (n.d.).  Peran  Ibu  Asuh  dalam  Pengasuhan  Anak  Berbasis  Keluarga Foster Care Di SOS Children’s Village Desa Taruna Jakarta. repository.uinjkt.ac.id . https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/61928
Talsyah, V. J., & Maimun, M. (2019). Interaksi Dan Perilaku Kemandirian Anak Asuh Di Yayasan  Sos  Children’s  Village  Desa  Lamreung  Kecamatan  Darul  Imarah Kabupaten  Aceh  Besar. Jurnal  Ilmiah  Mahasiswa  FISIP(JIMFISIP) , 4 (4).
http://www.jim.unsyiah.ac.id/FISIP/article/view/12968
Winta, M. V. I., & Puspitawati, P. M. (2017). Pengaruh Psikoedukasi Manajemen Burnout
Terhadap  Strategi  Koping  Pada  Ibu  Asuh  Sebagai  Caregiver  Di  Sos  Children’s Viilages Semarang. Jurnal Dinamika Sosial Budaya . https://journals.usm.ac.id/index.php/jdsb/article/view/492
Yanti,  S.  D.  (2020). Metode  Pengasuhan  Alternatif  Berbasis  Keluarga  Terhadap  Kelekatan Pengasuh  Di  Sos  Children’s  Village  Aceh  Besar .  repository.ar-raniry.ac.id. https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/15648/
Yunita, H., Juraida, I., & Triyanto, T. (2022). Pola Asuh Anak Di Rumah Sos Children’s Village Dalam Perspektif Sosiologi. Jurnal Society: Pengamat Perubahan Sosial , 2 (1), 1 – 10. http://jurnal.utu.ac.id/SOCIETY/article/view/6842
Copyright Holder : © Andini Putri Wira Utami (2020).
First Publication Right : © Attractive : Innovative Education Journal
This article is under: