Cerebral Palsy Panti Asuhan Sayap Ibu, Bintaro Prototype: Fitted Head Pointing Device

## PEMBUATAN ALAT BANTU KOMUNIKASI EDUKATIF UNTUK PENYANDANG CEREBRAL PALSY PANTI ASUHAN SAYAP IBU, BINTARO PROTOTYPE: FITTED HEAD POINTING DEVICE
Maitri Widya Mutiara 1 , Augustina Ika Widyani 2 , dan Margaretha Sandi 3
1 Program Studi Desain Interior, Universitas Tarumanagara, Jakarta
Email: maitrim@fsrd.untar.ac.id
2 Program Studi Desain Interior, Universitas Tarumanagara, Jakarta Email: augustinaw@fsrd.untar.ac.id
3 Jurusan Arsitektur dan Perencanaan, Universitas Tarumanagara, Jakarta Email: margarethas@ft.untar.ac.id

## ABSTRACT
Communication  is  the  main  tool  for  humans  to  convey  information,  especially  for  people  with  disabilities, communication is very much needed so that they can comunicate Communication will support educational patterns and people with disabilities will be able to get the ideal education. The Banten branch of the Sayap Ibu Foundation has a Special School which is an institution that is engaged in providing education for neglected children with special needs,  especially  persons  with  disabilities  with  Cerebral  Palsy  conditions.  The  contribution  of  product  design procurement in designing user-based tools in providing educational communication aids for Cerebral Palsy children at the Sayap Ibu Orphanage is an effort to realize the design of assistive devices for independent educational patterns so  that  they  can  type  with  motor  limitations  in  moving  their  fingers.  Trials  and  fundamental  research  in multidisciplinary child development and special education combined in the contribution of tactical design, this design product was developed by the principal, therapist, and the writing team to be realized into a useful design product for Cerebral Palsy children in supporting communication in education they received. With the trial & error method that has been carried out by partners, it is developed with detailed mapping of respondent activities that will be made on a 1: 1 scale for educational communication tools, namely Prototype: Fitted Head Pointing Device. The typing aid that is placed on the head and hands due to the limitations of the respondents in moving their fingers is considered very effective in helping them to type and express their limited forms of communication.
Keywords : cerebral palsy, educational communication, design of assistive devices, design product

## ABSTRAK
Komunikasi  adalah  alat  dan  modal  utama  untuk  manusia  dapat  menyampaikan  informasi,  terutama  untuk penyandang  disabilias  komunikasi  menjadi  sangat  dibutuhkan  untuk  mereka  dapat  menyampaikan  informasi  dan mendapatkan  informasi.  Komunikasi  akan  menunjang  pola  edukasi  dan  penyandang  disabilitas  akan  dapat mendapatkan pendidikan yang ideal. Yayasan Sayap Ibu cabang Banten memiliki Sekolah Sayap Ibu yang merupakan salah satu lembaga yang bergerak di bidang penyelenggaraan pendidikan bagi anak-anak berkebutuhan khusus yang terlantar  khususnya  penyandang  disabilitas  dengan  kondisi  Cerebral  Palsy.  Kontribusi  pengadaan  produk  desain dalam  perancangan  alat  bantu  berbasis  pengguna  dalam  penyediaan  alat  bantu  komunikasi  edukatif  untuk  anak Cerebral Palsy Panti Asuhan Sayap Ibu ini adalah upaya mewujudkan perancangan alat bantu untuk pola edukasi mandiri agar mereka dapat mengetik dengan keterbatasan motorik dalam menggerakan jemari tangan mereka. Uji coba  riset  mendasar  dalam  multidisiplin  tumbuh  kembang  anak  dan  pendidikan  khusus  dipadu  dalam  kontribusi desain taktis produk desain ini dikembangkan oleh kepala sekolah, terapis, dan tim penulis untuk dapat di realisasikan menjadi  sebuah  produk  desain  yang  bermanfaat  untuk  anak  Cerebral  Palsy  dalam  menunjang  komunikasi  di pendidikan  yang  mereka  terima.  Dengan  metode  uji  coba  (trial  &  eror)  yang  telah  di  lakukan  pihak  mitra  di kembangkan dengan pemetaan detail aktivitas responden akan dibuat dalam skala 1:1 alat bantu komunikasi edukatif yaitu  Prototype:  Fitted  Head  Pointing  Device.  Alat  bantu  mengetik  yang  di  letakan  di  kepala  dan  tangan  karena keterbatasan  responden  dalam  menggerakan  jemari  ini  dianggap  sangat  efektif  untuk  membantu  mereka  dapat mengetik dan mengekspresikan bentuk komunikasi mereka yang terbatas.
Kata Kunci :cerebral palsy, komunikasi edukatif, perancangan alat bantu, produk desain.

## 1. PENDAHULUAN
Yayasan Sayap Ibu (YSI) disertai Sekolah Sayap Ibu cabang Banten merupakan sebuah tempat penampungan bernaung berkebutuhan khusus  yang berada di Wilayah Provinsi Banten dengan 80% penyandang Cerebral Palsy . Lokasi Yayasan Sayap Ibu adalah di Jalan Raya Graha Bintaro No. 33 B RT 004/RW 01 Pondok Kacang Barat, Bintaro,Tangerang Selatan. YSI sangat terbuka dan sering menjalin kerjasama dengan pihak UNTAR dalam berbagai aspek dan konteks bidang keilmuan.  Dengan  fokus  kepada  kualitas  hidup  siswa  nya  Sekolah  Sayap  Ibu  berinisiatif  aktif dalam  mengembangan  fasilitas  dan  sarana  belajar  penunjang  untuk  siswa  dengan  berbagai keterbatasan kemampuan. Program PKM ini berupaya menjadi bentuk sumbangsih dan kontribusi nyata  UNTAR  untuk  mewujudkan  pendidikan  berkualitas  untuk  siswa  penyandang Cerebral Palsy terutama dalam konteks besar bidang sosial edukasi bagi anak cacat terlantar, mengingat kurangnya  wujud  nyata  dari  subtansi  pendidikan  bagi  masyarakat  golongan  terlantar  dan  juga disabilitas di Indonesia.
Gambar 1. Lokasi Yayasan Sayap Ibu Bintaro yang Berjarak Sekitar 20K dari Universitas Tarumanagara
(Sumber: disunting dan dilengkapi dari https://www.google.co.id/maps)

## Analisis situasi
Yayasan Sayap Ibu cabang Banten secara berkala menerima siswa baru tanpa kehilangan siswa lama,  90%  kegiatan  edukasi  baik  kepada  masyarakat  umum  hingga  keluarga  yang  memiliki anggota keluarga dengan kondisi khusus di edukasi di YSI di bawah naungan Sekolah Khususnya dan beberapa anak Panti Asuhannya yang dapat mengemban ilmu diberikan fasilitas terprogram untuk  mereka  juga  dapat  menerima  pendidikan  artinya  jumlah  penghuni  pada  tempat penampungan  siswa  berkebutuhan  khusus  terlantar  selalu  bertambah  jumlahnya  dan  bahkan sering dijadikan acuan oleh masyarakat umum. Upaya aktif dari pihak YSI ini mengalami banyak sorotan karena siswa yang dididik dapat membaca, menulis, bahkan hingga berusaha untuk dapat berpenghasilan  mandiri.  Pendidikan  adalah  salah  satu  cara  utama  untuk  memberikan  kualitas hidup yang lebih baik kepada penyandang disabilitas untuk dapat berkarya dan bertahan hidup. Dengan diajukannya proposal  kepada salah satu  tim  penulis, dan melihat situasi  pendidikan di Sekolah Khusus YSI diharapkan kegiatan PKM ini mengambil peran penting dalam mewujudkan mimpi para penyandang disabilitas khususnya Cerebral Palsy.

## Permasalahan mitra
Dengan  adanya  26  penyandang Cerebral  Palsy di  YSI  dan  60%  di  dalamnya  memiliki kemampuan pemahaman serta dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan cukup baik YSI memfokuskan  untuk  dapat  memaksimalkan  edukasi  kepada  penyandang Cerebral  Palsy  (CP) mampu  didik  ini.  Mengingat  bahwa  kondisi  CP  adalah  gangguan  motorik  dengan  berbagai keterbatasan fungsi gerak,  mitra sangat memerlukan adanya alat bantu aktivitas/ assistive tools
Cerebral Palsy Panti Asuhan Sayap Ibu, Bintaro Prototype: Fitted Head Pointing Device
pada  beberapa  penyandang  untuk  memaksimalkan  proses  belajar  megajar.  Jelas  permasalahan mitra  karena  YSI  adalah  lembaga  non  profit  yang  bergantung  pendanaannya  pada  donatur, fasilitas  dan  sarana  alat  bantu  sulit  untuk  di  realisasikan.  Sehingga  dapat  disimpulkan permasalahan  mitra  adalah  sbb:  (1).  Kesulitan  berkomunikasi  dengan  penyandang  CP  mampu didik.; (2). Kurang optimalnya kegiatan edukasi untuk siswa penyandang CP; (3). Tidak adanya ketersediaan  alat  bantu  komunikasi  yang  edukatif.  Sehingga  dapat  disimpulkan  permasalahan mitra dapat diberikan solusinya dalam kegiatan PKM ini.
Gambar 2. Kegiatan Belajar Mengajar di Sekolah YSI
(Sumber: Dokumentasi Pribadi, 2020)

## 2. METODE PELAKSANAAN PKM
Metode  pelaksanaan  dalam  pembuatan  alat  komunikasi  edukatif  untuk  penyandang  Cerebral Palsy dari Yayasan Sayap Ibu cabang Banten dengan 3 responden yakni; Ubay, Ucup, dan Bella (masing-masing  mewakili  Level  I,II,  &  III  kondisi  CP)  menggunakan Grounded  Research Methods mengacu  kepada  kualitatif  analisis  data.  Tahapan  program  Pengabdian  Kepada Masyarakat di Yayasan Sayap Ibu cabang Banten akan dibagi menjadi 3 (tiga) tahapan, yaitu : (1).  Tahap  Pendataan  &  Mapping  Prilaku  Responden;  (2).  Tahap  Perencanaan,  Percobaan  & Pembuatan Mock-Up Skala 1:1; (3). Tahap Pelaksanaan Akhir
Tahap  Pendataan  &  Mapping  Prilaku  Responden  dibutuhkan  untuk  mendapatkan  spesifikasi kebutuhan dan gambaran awal bentuk serta detail konsep desain yang diperlukan sesuai dengan kebutuhan serta kondisi keterbatasan pengguna, dibantu oleh Guru, Terapis, dan Pengasuh dari YSI.  Karena  responden  tidak  dapat  diwawancarai  langsung  dibutuhkannya  pengamatan  dan diskusi terstruktur antara tim YSI diatas agar data yang dikumpulkan dan mapping prilaku belajar dan komunikasi yang di dapat validasinya jelas. Tahap pendataan serta pengamatan responden ini  amat  penting  dilakukan  agar  pembuatan  alat  bantu  sangat  presisi  atas  setiap  keterbatasan dalam kondisi pengguna.
Tahap  Perencanaan,  Percobaan  &  Pembuatan  Mock-Up  Skala  1:1  meliputi  perencanaan  awal yang didukung oleh data yang telah dikumpulkan serta Grounded Research test ( trial & error ) (Galal,1997) dalam  menguji ulang konsep awal dari pengolahan data sehingga di perlukannya percobaan dan pembuatan sample alat bantu untuk mengukur seberapa tepat alat yang didesain awal  dapat  berfungsi  (Hughes,  2000).  Lalu  dilanjutkan  ke  Tahap  pelaksanaan  Akhir  dimana monitoring dan evaluasi dilakukan bersama oleh tim mitra untuk menyimpulkan konsep desain perencanaan akhir yang di revisi dan di realisasikan untuk di gunakan mitra dalam proses edukasi. Partisipasi  mitra  dalam  kegiatan  PKM  dalam  hal  ini  diwakili  oleh  beberapa  terapis  tumbuh kembang  anak  beberapa  orang  guru  yang  mengajar  di  beberapa  kelas,  serta  kepala  sekolah
sekaligus  pengelola  Yayasan  Sayap  Ibu  cabang  Banten.  Mitra  ikut  berpartisipasi  dalam  hal sebagai  berikut:  pengumpulan  data,  menjelaskan  pengetahuan  terkait  aktifitas  anak  CP, membantu pelaksanaan uji coba penggunaan alat peraga, memberikan laporan evaluasi, membuat alat peraga dengan kerjasama dengan tenaga pengrajin lokal.
Tim  pengusul merupakan dosen-dosen  yang pernah  terlibat  pada mata kuliah desain  furniture, ergonometri/ faktor prilaku manusia dalam Program Studi Desain Interior serta  Kajian Psikologi Arsitektur di Jurusan Arsitektur dan Perencanaan Universitas Tarumanagara. Dengan demikian, tim dosen memiliki latar belakang keilmuan yang dianggap mumpuni dalam membahas perilaku yang dikaitkan dengan konsep desain furniture & produk arsitektur arsitektural. Dalam hal ini, implementasi yang dilakukan adalah:

## a. Tahap Pendataan & Mapping Prilaku Responden
Tiga orang dosen berperan dalam kegiatan survey langsung ke lapangan, berkolaborasi dengan therapis & tenaga pendidik (Guru Sekolah Sayap Ibu) untuk mengumpulkan dan mengolah data- data  yang  diperlukan  dari  2  Responden  dengan  diagnosa  Cerebral  Palsy,  menggunakan pemahaman  investigasi  yang  dikembangkan  menjadi  sebuah  acuan  kerja  (Orlikowski,  1993). Kegiatan  yang  dilakukan  adalah  observasi  dan  pengamatan  situasi  secara  langsung  dilengkapi dengan kegiatan wawancara kepada pengelola dan narasumber terkait (pengguna /user dan tenaga pengajar serta karyawan di lingkungan Yayasan Sayap Ibu).

## b. Tahap Perencanaan, Percobaan & Pembuatan Mock-Up Skala 1:1
Dengan  bekerjasama  langsung  dengan  therapis  &  guru  di  Sekolah  Sayap  Ibu  kegiatan  ini dilakukan  oleh  tiga  orang  dosen  untuk  proses  desain,  satu  orang  pengrajin  besi  &  1  orang pengrajin kayu serta dukungan dari tenagara kerja Yayasan Sayap Ibu Bintaro. Pada tahapan ini, kegiatan  berupa  pengolahan  data  hasil  survey  dan  pembuatan  konsep  desain  hingga  tahap pembuatan sample untuk di uji coba. Pada tahap ini pula tim PKM melibatkan mitra dan user untuk memberikan komentar/ masukan terhadap desain untuk dapat di evaluasi kembali mencapai desain akhir.

## c. Tahap Pelaksanaan Akhir
Kegiatan ini dilakukan oleh satu orang dosen dibantu oleh satu orang mahasiswa untuk proses penggambaran gambar kerja, serta dengan tim tenaga pengrajin alat dari yayasan Sayap Ibu untuk merevisi  serta  mewujudkan  prototipe Fitted  Head  Pointing  Device yang  di  perlukan.  Pada tahapan  ini,  kegiatan  berupa  penggambaran  detail  desain  alat  bantu  aktivitas  yang  meliputi gambar  dua  dimensi  dengan  menggunakan  program  Autocad  dan  penggambaran  wujud  tiga dimensi  dengan  menggunakan  program  Sketchup  &  Adobe  Photoshop  hingga  kegiatan ketukangan yang dilaksanakan akan dilaksanakan secara sistematis dan kolaboratif. Pada tahap ini diproduksi sebuah dokumen gambar perancangan yang memuat detail dimensi dan material dari desain alat & skala 1:1 prototipe Fitted Head Pointing Device untuk di gunakan oleh pihak Yayasan Sayap Ibu. Laporan keuangan dicatatkan oleh ketua pengusul, sedangkan laporan akhir nantinya akan dikerjakan secara bersama-sama.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pentingnya Pendidikan Untuk Penyandang Cerebral Palsy
Pendidikan  menjadi salah satu fondasi utama manusia untuk tetap dapat menjalani hidup dengan masa  depan  yang  lebih  cerah  dan  kualitas  hidup  yang  lebih  baik,  tidak  terkecuali  bagi  siswa penyandang Cerebral  Palsy  ( Adelman,1983) . Cerebral  Palsy merupakan  suatu  cacat  yang
Cerebral Palsy Panti Asuhan Sayap Ibu, Bintaro Prototype: Fitted Head Pointing Device
disebabkan oleh adanya gangguan yang terdapat dalam otak/ sering dikenal dengan istilah lumpuh otak,  cacatnya  bersifat  kekakuan  pada  anggota  geraknya,  kelayuhan,  gangguan  koordinasi, getaran-getaran ritmis dan gangguan sensoris. Cerebral Palsy ditandai oleh adanya kelainan gerak, sikap atau bentuk tubuh, gangguan koordinasi, kadang-kadang disertai gangguan psikologis dan sensoris yang disebabkan oleh adanya kerusakan atau kecacatan pada masa perkembangan otak. Dalam mengembangkan pendidikan sebagai proses pemberdayaan anak didik, secara filsafat harus berpijak  pada  fakta  dan  realita.  Proses  pendidikan  melalui  pelaksanaan  kegiatan  pembelajaran harus memberikan kesempatan yang seluasnya bagi peserta didik untuk mengembangkan sense of interest, sense of curiosity, sense of reality, dan sense of discovery dalam mempelajari fakta untuk mencari  kebenaran  (Sumaatmadja,  2002).  Pendidikan  bagi  anak  berkebutuhan  khusus  adalah usaha  untuk  membantu  dan  membimbing  anak  didik  untuk  mencapai  kedewasaan  serta kemandirian  melalui  pembelajaran,  baik  formal  maupun  informal.  Sehingga  menjadi  sangat penting untuk menyediakan kelayakan pendidikan untuk siswa penyandang CP.

## Klasifikasi Cerebral Palsy
Klasifikasi CP berdasarkan:
(1) Tipe dan keparahan abnormalitas motorik/ Topografi ;
Monoplegia , hanya satu anggota gerak yang lumpuh misal kaki kiri sedang kaki kanan dan kedua tangannya  normal. Hemiplegia ,  lumpuh  anggota  gerak  atas  dan  bawah  pada  sisi  yang  sama, misalnya  tagan  kanan  dan  kaki  kanan,  atau  tangan  kiri  dan  kaki  kiri. Paraplegia ,  lumpuh  pada kedua tungkai kakinya. Diplegia , lumpuh kedua tangan kanan dan kiri atau kedua kaki kanan kiri. Triplegia , tiga anggota gerak mengalami kelumpuhan, misalnya tangan kanan dan kedua kakinya lumpuh,  atau  tangan  kiri  dan  kedua  kakinya  lumpuh. Quadriplegia ,  anak  jenis  ini  mengalami kelumpuhan seluruhnya anggota geraknya. Mereka cacat pada kedua tangan dan kedua kakinya, quadriplegia  disebut  juga  tetraplegia.  Berdasarkan  keparahan  abnormalitas  CP  tergantung  dari fungsi mana dan berapa bagian yang terbatas dalam digerakan (Shamsoddini,2014).
(2) Distribusi anatomi ekstremitas / Menurut Fisiologi Kelainan Gerak;
Spastik : ditandai dengan adanya gejala kekejangan atau kekakuan pada sebagian atau pun seluruh otot.  Kekakuan  itu  timbul  sewaktu  akan  digerakkan  sesuai  dengan  kehendak.  Dalam  keadaan ketergantungan emosional kekakuan atau kekejangan itu akan makin bertambah, sebaliknya dalam keadaan tenang, gejala itu menjadi berkurang. Pada umumnya, anak Cerebral Palsy jenis spastik ini  memiliki  tingkat  kecerdasan  yang  tidak  terlalu  rendah.  Di  antara  mereka  ada  yang  normal bahkan ada yang di atas normal. Athetoid : Pada tipe ini, penyandang tidak terdapat kekejangan atau  kekakuan.  Otot-ototnya  dapat  digerakkan  dengan  mudah.  Ciri  khas  tipe  ini  terdapat  pada sistem  gerakan.  Hampir  semua  gerakan  terjadi  di  luar  kontrol.  Gerakan  yang  dimaksud  adalah dengan  tidak  adanya  kontrol  dan  koordinasi  gerak. Ataxia :  Adapun  ciri  khas  tipe  ini  adalah seakan-akan  kehilangan  keseimbangan,  kekakuan  memang  tidak  tampak  tetapi  mengalami kekakuan  pada  waktu  berdiri  atau  berjalan.  Gangguan  utama  pada  tipe  ini  terletak  pada  sistem koordinasi dan pusat keseimbangan pada otak. Akibatnya tipe ini mengalami gangguan dalam hal koordinasi ruang dan ukuran, sebagai contoh dalam kehidupan sehari-hari yaitu pada saat makan mulut  terkatup  terlebih  dahulu  sebelum  sendok  berisi  makanan  sampai  ujung  mulut. Tremor: Gejala  yang  tampak  jelas  pada  tipe  tremor  adalah  senantiasa  dijumpai  adanya  gerakan-gerakan kecil dan terus menerus berlangsung sehingga tampak seperti bentuk getaran-getaran. Gerakan itu dapat  terjadi  pada  kepala,  mata,  tangkai,  dan  bibir. Rigid: Pada  tipe  ini  penyandang  tunadaksa mendapati gejala kekakuan otot, akan tetapi  tidak seperti pada tipe spastik, gerakannya tampak tidak ada keluwesan,  gerakan mekanik  lebih tampak dan nyata. Dan  yang terakhir  adalah Tipe
Campuran: Pada tipe ini seorang penyandang tunadaksa akan menunjukkan dua jenis atau pun lebih gejala gabungan diatas, sehingga akibatnya lebih berat bila dibandingkan dengan anak yang hanya memiliki satu jenis/tipe kecacatan (Novak , 2017).
Inti dari klasifikasi diatas adalah Cerebral Palsy merupakan salah satu bentuk brain injury, kondisi tersebut mempengaruhi pengendalian sistem motorik sebagai lesi dalam otak atau suatu penyakit neuromuscular yang disebabkan oleh gangguan perkembangan atau kerusakan sebagian dari otak yang  berhubungan  dengan  pengendalian  fungsi  motorik  (Somantri,  2005).  Mengapa  detail klasifikasi  menjadi  penting  dalam  penelitian  ini,  karena  dengan  latarbelakang  diagnosa  yang berbeda juga dapat memiliki spesifikasi desain yang berbeda juga. Untuk kebutuhan berdasarkan tipe gross motor function, dalam penelitian ini prototipe akan di bagi menjadi ( Palisano, 1997) ;
1. Level  I (Tipe Klasifikasi Rendah) : Acuan diagnosa responden tidak berat sehingga spesifikasi detail yang dibutuhkan pada alat bantu tidak banyak.
2. Level    II  (Tipe  Klasifikasi  Sedang)  :  Acuan  sedang  biasanya  ada  gabungan  1-3 kelainan motorik dan memiliki kebutuhan spesifikasi sedang pada alat bantu.
3. Level  III  (Tipe  Klasifikasi  Tinggi)  :  Acuan  tinggi  mengarah  kepada  responden dengan  kondisi  keterbatasan  gabugan  lebih  dari  3  jenis  hingga  membutuhkan spesifikasi detail pada alat bantu cukup banyak.

## Hasil Diskusi Dengan Mitra Berdasarkan Referensi Literatur

## Tabel 1. Diskusi Referensi Bersama Mitra
No Referensi Hasil Diskusi Tim (Terapis, Guru & Pengasuh Pengguna) 1 Karena kondisi pengguna dilihat pada gambar referensi ini tidak menyandang Cerebral Palsy (CP) mitra PKM
beranggapan dasar bahwa kemungkinan harus ada korelasi antara mata dan sudut pandang yang derajatnya akan sangat berbeda dengan gambar referensi ini. 2 Serupa dengan kondisi pengguna di YSI, dengan kondisi CP Spastik Hemiplegia, ketika mengamati gambar ini terlihat bahwa sudut juga dipengaruhi dengan peletakan orientasi meja dan kursi roda. 3 Sama dengan kondisi no 2 diatas, namun orientasi meja berbeda dapat menghasilkan hasil yang berbeda dari sudut pandang dan konsentrasi pada responden yang tidak mampu mengangkat kepalanya.
Cerebral Palsy Panti Asuhan Sayap Ibu, Bintaro Prototype: Fitted Head Pointing Device
4 Kondisi bila kepala tidak bisa menunduk/  CP dengan keadaaan tidak spastik, fungsi alat penyangga kepala pada kursi roda juga dimanfaatkan untuk merekatkan pengikat kepala lebih fixed agar tidak goyang. 5 Pada kondisi kepala responden pengguna dapat diangkat dan bergerak maksimal, pengikat kepala harus ada bantuan tumpuan di dagu agar tidak jatuh bila terjadi gerakan dadakan tidak terkontrol dari responden pengguna. Gambar Disajikan Oleh Mitra Untuk Gambaran Dasar Referensi Alat Bantu Serupa Yang sudah Digunakan Hasil Diskusi dilakukan melalui Zoom Meeting Dengan Mitra Sebanyak 3x
Sumber: Gambar Referensi Dari Mitra, Diedit Oleh Penulis, 2020
Berdasarkan Diskusi diatas dan disetujuinya pendanaan PKM dari LPPM dengan pendanaan awal dari mitra, dilakukannya uji coba pertama berdasarkan diskusi  diatas untuk mendapatkan detail penggambaran spesifik berdasarkan kebutuhan pengguna sbb;
Tabel 2. Proses Pembuatan Sample & Uji Coba
No Proses Uji Coba Laporan Kegiatan Diskusi Monev 1 Proses Pembuatan Pointer Dengan  pertimbangan  fasilitas  belajar  dan keterbatasan fungsi pengguna, di coba untuk sudut pointer dengan penyesuaian keyboard, meja belajar, dan kursi roda yang digunakan pengguna dilihat kurang presisi. 2 Proses Pembuatan Pengikat Kepala Karena  dibuat  sederhana  dalam  waktu  yang singkat, pembuatan pengikat kepala menggunakan  material  daur  ulang  yang dianggap sesuai dan ternyata berfungsi 3 Proses Uji Coba Kurangnya spesifikasi pengukuran tepat pada kepala  dan  dagu  pengguna  sehingga  ada kesulitan  saat  digunakan  untuk  presisi  pada keyboard
4 Proses Pengajaran Adanya  sudut  pointer  dan  pengikat  kepala yang  kurang  tepat  sehingga  pengguna  perlu melakukan effort lebih dalam penggunaannya.

## Sumber: Penulis, 2020
Dalam diskusi referensi dan uji coba didapatkan bahwa untuk Level I,II, dan III didapati perbedaan detail pengikat kepada untuk alat bantu ini. Hasil dari diskusi dan uji coba menitik beratkan kepada aspek  sbb:  (1).Sudut  Peletakan  Pointer;  (2).  Konfigurasi  peletakan  meja  dan  kursi  roda;  (3). Material Pengikat Kepala; (4). Panjang Pointer; (5). Sambungan dari Pointer terhadap Pengikat Kepala.
Fitted Head Pointing Device Sebagai Usulan Alat Bantu Komunikasi Edukatif

## Identifikasi Keterbatasan Kemampuan & Kebutuhan Pengguna
Kondisi pengguna dengan keterbatasan motorik dalam menggunakan jemari dan kedua lengan serta usaha dari pihak mitra untuk meningkatkan kualitas kehidupan dan pendidikan pengguna dapat  dinyatakan  adanya  kebutuhan  dari  Yayasan  Sayap  Ibu  terhadap  pengadaan  peralatan penunjang,  maka  dibutuhkan  sebuah  kerjasama  dengan  pihak  yang  dapat  menyediakan peralatan tersebut. Proposal pengadaan alat peraga penunjang yang tergolong assistive tools ini  dapat  digunakan  untuk  mendukung  kualitas  komunikasi  dalam  pendidikan    pengguna. Usulan  desain  peralatan  berupa  alat  bantu  aktivitas  edukasi;  penting  untuk  disadari  perlu didasari atas pengamatan perilaku dan berdasarkan kegiatan psikomotorik dengan spesifikasi tertentu. Hal tersebut dicapai melalui diskusi terkait kebutuhan pengguna, guru serta terapis berdasarkan  perilaku  dan  keterbatasan  pengguna.  Bertepatan  dengan  latar  belakang  Tim Pengusul  yang  berhubungan  dengan  perancangan  furniture,  produk  arsitektur,  perilaku pengguna, dan juga detail ergonometri yang menjadi melengkapi kebutuhan mitra,
Disabilitas khususnya Penyandang Cerebral Palsy memang memiliki fungsi gerak yang sangat terbatas, namun beberapa dari mereka dapat secara maksimal menggunakan salah satu fungsi gerak tubuhnya, bagian yang disoroti pada konteks ini adalah pengguna mampu menggunakan kepala  dengan  sangat  baik  dalam  berkomunikasi.  Aktifitas  yang  dapat  dilakukan  kepala  di dalam  kelas  adalah  sebagai  pengganti  lengan  dan  bahkan  jemari.  Berdasarkan  wawancara dengan guru atau terapis responden dapat secara baik menggunakan kepalanya. Sekolah Sayap Ibu; pada saat melakukan aktivitas misal komunikasi dengan pengguna dengan keterbatasan tersebut membutuhkan  sebuah  alat  bantu (assistive  tools) .  Terdapat  beberapa  kriteria  yang disampaikan oleh mitra (Yayasan Sayap Ibu) dan pengguna (anak penderita CP) terkait alat bantu  yang diharapkan, antara lain; mudah dibuat dan di perbaiki, pembuatan dengan biaya terjangkau  (sehingga  dapat  dibuat  banyak  untuk  beberapa  pengguna),  kokoh,  dan  sesuai spesifikasi kebutuhan setiap responden.
Fitted Head Pointing Device Sebagai Wujud Alat Bantu Komunikasi Edukatif
Dari  hasil  diskusi  dan  wawancara  terhadap  Yayasan  Sayap  Ibu  yang  terdiri  dari  Guru, Therapis,  dan  Pengurus  anak  panti  yang  sudah  mengenal  pola  dan  kebutuhan  keseharian komunikasi  pengguna,  tim  pengusul  mendapatkan  ide  dasar  dari  pihak  mitra  dan  di kembangkan  untuk  berupaya  melakukan  pencarian  ide  desain  dengan  mengaitkan  referensi
Cerebral Palsy Panti Asuhan Sayap Ibu, Bintaro Prototype: Fitted Head Pointing Device
terkait kebutuhan, efektifitas pembuatan, serta ketepatan penggunaan dengan memperhatikan ergonometri serta mapping prilaku pengguna dalam data yang sudah di kumpulkan. Meninjau kembali  kondisi  pengguna  dengan Cerebral  Palsy Spastik  Hemiplegia  serta  kondisi  medis bawaan menurut catatan medis terakhir yang dimiliki mitra, adapun solusi yang ditawarkan kepada mitra adalah sebuah Fitted Head Pointing Device (alat bantu di kepala untuk mengarah ke keyboard komputer). Fitted Head Pointing Device adalah sebuah alat bantu untuk pengguna dapat mengetik di komputer, atau sesederhana dapat menulis di personal computer untuk dapat mengekspresikan bentuk komunikasi dengan baik dalam proses edukasi. Kondisi pengguna yang tidak dapat berbicara namun mengerti untuk ingin menyampaikan informasi dalam sebuah proses edukasi sangat terjawab dengan adanya alat bantu ini. Fitted Head Pointing Device diharapkan dapat  menjadi  solusi  untuk  pengajar  pendidikan  khusus  di  Sekolah  Sayap  Ibu  untuk  dapat berkomunikasi dan menjalani proses edukasi dengan lebih baik.
Tabel 3. Spesifikasi Fitted Head Pointing Device No Spesifikasi Ukuran Material Keterangan 1 Pengikat Kepala Bagian Atas d: 20-25cm Fabric (oscar + busa) Fixed 2 Pengikat Kepala Bagian Tengah (Kening) d:20-30 cm PVC + Busa Adjustable 3 Pengikat Kepala Bagian Bawah (Dagu) o: 5-8 cm PVC + Busa + Fabric Adjustable 4 Sambungan Pengikat Kepala & Pointer l: 32.5-5cm Metal Dilapis Fabric Fixed 5 Penyangga Pointer p: 15-25cm Metal Moveable 6 Pointer Bagian Pangkal d: 1-2 cm Metal + Rubber Fixed 7 Pointer Bagian Ujung d: 1-2 cm Metal + Rubber Fixed 8 Pengikat Kepala Bagian Pengerat p: 20-40cm l: 2,5-4 cm Fabric (Oscar+ Busa)
Adjustable
Sumber: Penulis, 2020
Gambar 3. Desain Fitted Head Pointing Device S ebagai Alat Bantu Komunikasi Edukatif
Sumber: Penulis, 2020. ref: specialneedscomputers.ca

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN
Dalam pelaksanaan PKM ini ditemukan kendala yang berarti, baik dalam desain yang harus di  diskusikan  bersama  terapis,  guru,  dan  pengasuh  dikarenakan  pengguna  tidak  dapat
berbicara; hingga proses spesifikasi data kadang ketika di uji coba kurang tepat. Kendala dan masalah  yang  diakibatkan  dari  Pembatasan  Sosial  Berskala  Besar  (PSBB)  juga  menjadi kendala  yang  cukup  berarti,  karena  tim  penulis  tidak  diijinkan  mengamati  langsung  karena alasan  protokol  kesehatan  sehingga  segala  pengamatan  di  lakukan  dengan  sistem  daring. Pelaksanaan  dilakukan  sesuai  dengan  rencana  awal  dengan  bantuan  besar  dan  kerjasama cukup  baik  dengan  mitra  namun  mengalami  kemunduran  dalam  hal  waktu  dan  cara pelaksanaan karena kesulitan mendapatkan pengrajin dan ujicoba yang sulit diamati melalui daring. Proses desain alat bantu komunikasi edukatif bagi penyandang Cerebral Palsy untuk Yayasan Sayap Ibu cabang Banten telah dilaksanakan dan  cukup berhasil dalam tolak ukur fungsi, pelaksanaan hingga akhir November 2020 adalah sampai uji coba tahap pertama dan akan  dilanjutkan  hingga  pelaksanaan  akhir.  Evaluasi  dan  revisi  alat  bantu  akan  dilakukan setelah  pengamatan  ke-2  dilakukan  dan  diskusi  antara  tim  mitra  dan  tim  penulis  selesai dilakukan.  Diharapkan  bahwa  hasil  dari  PKM  ini  dapat  bermanfaat  tidak  hanya  kepada responden dari mitra tapi juga dapat dijadikan acuan untuk masyarakat umum dengan diagnosa dan prognosis yang serupa untuk menunjang pendidikan disabilitas lebih maksimal.
Ucapan Terima Kasih ( Acknowledgement )
Kami  berterima  kasih  kepada  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  kepada  Masyarakat (LPPM)  Universitas  Tarumanagara  atas  terselenggaranya  program  Pengabdian  kepada Masyarakat di Yayasan Sayap Ibu cabang Bintaro, Banten. Bantuan nyata dalam kerja sama yang  bersinergi  dari  Yayasan  Sayap  Ibu  cabang  Banten  juga  merupakan  sebuah  dukungan yang sangat kami hargai, untuk itu kami ucapkan banyak terima kasih terutama kepada Bapak Agus Triharyanto S.Pd Khusus selaku kepala sekolah Yayasan Sayap Ibu cabang Banten dan semua tim terapis, guru, hingga pengasuh dari YSI yang sangat antusias serta tanpa pamrih membantu kami merealisasikan kegiatan ini secara nyata.

## REFERENSI
Adelman, H.S. , & Taylor, L. (1985). The future of the LD field. Journal of Learning Disabilities, 18,
422–427.
Galal, G.H. and McDonnel, J.T. “Knowledge-Based Systems in Context: A Methodological Approach to the Qualitative Issues,” AI & Society (11), 1997, pp. 104-121.
Hughes, J. and D, H. “Grounded Theory: Never Knowingly Understood,” Information Systems Review (1), 2000, pp. 181-197.
Orlikowski, W. “CASE tools are organizational change: Investigating Incremental and Radical Changes in Systems Development,” MIS Quarterly, (17:3), 1993, pp. 309-340.
Palisano R, Rosenbaum P, Walter S, Russell D, Wood E, Galuppi B. Development and reliability of a system to classify gross motor function in children with cerebral palsy. Dev Med Child Neurol. 1997;39(4):214–23.
Shamsoddini A, Amirsalari S, Hollisaz MT, Rahimnia A, Khatibi-Aghda A. Management of spasticity in children with cerebral palsy. Iran J Pediatr. 2014;24(4):345-51
Somantri, Sutjihati. (2005). Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung: PT Refika Aditama Sumaatmadja, Nursid. 2002. Pendidikan Pemanusiaan Manusia Manusiawi. Bandung: Alfabeta. 2002: 49 Novak I, Morgan C, Adde L, Blackman J, Boyd RN, Brunstrom-Hernandez J, et al. Early, accurate diagnosis and early intervention in cerebral palsy: Advances in diagnosis and treatment. JAMA Pediatr. 2017;171(9):897–907