## Journal of S ocial and Economics Research
Volume 6, Issue 1, June 2024 P-ISSN: 2715-6117             E-ISSN: 2715-6966 Open Access at: https://idm.or.id/JSER/index.php/JSER

## INVOLVEMENT OF COOPERATIVE MANAGEMENT IN MARKETING COOPERATIVES WITHIN THE RIAU UNIVERSITY FKIP ENVIRONMENT

## KETERLIBATAN PENGURUS KOPERASI DALAM PEMASARAN KOPERASI DI LINGKUNGAN FKIP UNIVERSITAS RIAU
M. Yusuf Nugraha 1 , Hardisem Syabrus 2 , Dimas Fikri Hadi 3 , Tasya Raudia Tuzahra 4 ,
Andre Syahreza 5 , Farel Daffa Renaldi 6 1,2,3,4,5,6 Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP, Universitas Riau E-mail: m.yusuf1904@student.unri.ac.id 1 , hardiseem.syabrus@lecturer.unri.ac.id 2 , dimas.fikri5265@student.unri.ac.id 3 , tasya.Raudia2119@student.unri.ac.id 4 , andre.Syahreza1806@student.unri.ac.id 5 , farel.daffa5264@student.unri.ac.id 6 ARTICLE INFO ABSTRACT Correspondent M. Yusuf Nugraha m.yusuf1904@student.unri .ac.id
Key words: involvement of cooperative management, cooperative marketing and student perceptions Website: https://idm.or.id/JSER/index. php/JSER
Page: 1489 – 1494
This  research  is  descriptive  in  nature  with  a  quantitative approach which aims to describe the involvement of cooperative administrators in marketing cooperatives within the Faculty of Teacher Training and Education (FKIP) at Riau University. The sampling  technique  uses  stratified  random  sampling,  which  is chosen randomly based on generation level (2021, 2022, 2023). Data  was  collected  through  a  questionnaire  consisting  of  35 statement items, with a total of 61 respondents: 36 from the class of 2021, 18 from the class of 2022, and 7 from the class of 2023. The results of data analysis show that the perceptions of FKIP University of Riau students regarding management involvement in  cooperative  marketing  classified  as  poor,  with  an  average percentage of 40.8%. Of the 6 indicators studied, the Perceived Object  indicator  had  the  highest  average  percentage  of  35.8%. These  results  indicate  that  cooperative  administrators  are  still less effective in implementing marketing strategies that are able to  attract  student  interest  and  participation.  To  increase management involvement in marketing, it is recommended that Riau  University  Kopma  management  improve  service  quality, increase outreach, and provide more comprehensive information to students. It is hoped that these steps will increase students' positive  perceptions  of  cooperatives  and  encourage  greater participation in cooperative activities.
Copyright © 2024 JSER. All rights reserved.
INFO ARTIKEL ABSTRAK Koresponden M. Yusuf Nugraha m.yusuf1904@student.unri .ac.id
Kata kunci : keterlibatan pengurus koperasi, pemasaran koperasi dan persepsi mahasiswa Website: https://idm.or.id/JSER/index.
php/JSER
Hal: 1489 – 1494
Penelitian  ini  bersifat  deskriptif  dengan  pendekatan kuantitatif  yang  bertujuan  untuk  menggambarkan keterlibatan pengurus koperasi dalam pemasaran koperasi di  lingkungan  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan (FKIP)  Universitas  Riau.  Teknik  pengambilan  sampel menggunakan  stratified  random  sampling,  yang  dipilih secara acak berdasarkan level angkatan (2021, 2022, 2023). Data dikumpulkan melalui angket yang terdiri dari 35 item pernyataan, dengan jumlah responden sebanyak 61 orang: 36 dari angkatan 2021, 18 dari angkatan 2022, dan 7 dari angkatan  2023.  Hasil  analisis  data  menunjukkan  bahwa persepsi  mahasiswa  FKIP  Universitas  Riau  terhadap keterlibatan  pengurus  dalam  pemasaran  koperasi tergolong kurang baik, dengan persentase rata-rata 40,8%. Dari  6  indikator  yang  diteliti,  indikator  Objek  yang dipersepsi memiliki persentase rata-rata tertinggi sebesar 35,8%.  Hasil  ini  menunjukkan  bahwa  pengurus  koperasi masih  kurang  efektif  dalam  menjalankan  strategi pemasaran  yang  mampu  menarik  minat  dan  partisipasi mahasiswa.  Untuk  meningkatkan  keterlibatan  pengurus dalam  pemasaran,  disarankan  agar  pengurus  Kopma Universitas  Riau  memperbaiki  kualitas  pelayanan, meningkatkan  sosialisasi,  serta  memberikan  informasi yang  lebih  komprehensif  kepada  mahasiswa.  Langkah- langkah  ini  diharapkan  dapat  meningkatkan  persepsi positif  mahasiswa  terhadap  koperasi  dan  mendorong partisipasi yang lebih besar dalam kegiatan koperasi.
Copyright © 2024 JSER. All rights reserved.

## PENDAHULUAN
Berdasarkan Undang-undang nomor 25 tahun 1992, Koperasi adalah badan usaha yang  beranggotakan  orang-seorang  atau  badan  hukum  Koperasi  dengan melandaskan kegiatannya berdasarkan prinsip Koperasi sekaligus sebagai gerakan ekonomi rakyat yang berdasarkan atas asas kekeluargaan. (Rohmat, 2015). Koperasi bertujuan memajukan kesejahteraan anggota pada khususnya dan masyarakat pada umumnya  serta  ikut  membangun  tatanan  perekonomian  nasional  dalam  rangka mewujudkan masyarakat yang maju, adil dan makmur berlandaskan Pancasila dan Undang-undang Dasar 1945. (Priliandani et al., 2018)
Koperasi  Mahasiswa  adalah  lembaga  ekonomi  yang  berwatak  sosial  yang merupakan wadah transformasi nilai-nilai koperasi dalam usaha mensejahterakan anggota  dan  kehidupan  bangsa.  Dalam  koperasi  mahasiswa,  mahasiswa  adalah aktor tunggal dalam koperasi. Mahasiswa berperan ganda sebagai subjek dan objek dalam koperasi (Nirmayani & Suastika, 2023). Koperasi Mahasiswa (Kopma) adalah koperasi  yang  didirikan  di  perguruan  tinggi.  Artinya,  yang  menjadi  anggota,
pengurus atau pengawasnya adalah mahasiswa. Di Universitas Riau, Kopma telah berdiri sejak tahun 1982 dan sudah berbadan hukum No.924/BH-XII. Berdasarkan slogan  berikut  ini,  “Melangkah  demi  kesejahteraan  mahasiswa”,  Kopma Universitas  Riau  memiliki  program  kerja  utama  yaitu  mengembangkan  jiwa wirausaha mahasiswa. Pengurus Kopma akan memberikan pinjaman modal bagi para anggotanya yang ingin berwirausaha berdasarkan syarat dan ketentuan yang berlaku. Saat ini, anggota aktif Kopma pada periode 2022-2023 berjumlah 38 orang berdasarkan Rapat Anggota Tahunan (RAT) yang telah dilaksanakan pada bulan Februari  tahun  2023.  Angka  tersebut  terbilang  minim  jika  dibandingkan  dengan total mahasiswa aktif di Universitas Riau yang jumlahnya lebih dari 30.000 orang. Umumnya,  anggota  aktif  Kopma  tahun  ini  didominasi  oleh  mahasiswa  Fakultas Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas  Riau.  Keterlibatan  pengurus  dalam  pemasaran koperasi sangat penting untuk meningkatkan partisipasi anggota dan memperkuat keberadaan koperasi di lingkungan akademik. Pengurus koperasi harus memiliki pemahaman yang baik tentang strategi pemasaran untuk menarik minat mahasiswa baru, terutama dari fakultas yang kurang terlibat seperti Pendidikan Ekonomi di FKIP Universitas Riau. Irianto et al . (2021)
Dari  hasil  wawancara  dengan  pengurus  Kopma  Universitas  Riau,  sangat disayangkan  minimnya  anggota  Kopma  yang  berasal  dari  Pendidikan  Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP). Meskipun, setiap tahunnya selalu ada mahasiswa FKIP yang menjadi anggota aktif, namun selama 5 tahun terakhir sangat  sedikit  yang  berasal  dari  Pendidikan  Ekonomi.  Fenomena  rendahnya partisipasi  mahasiswa  di  Kopma  Universitas  Riau  berbanding  terbalik  dengan Kopma Unsoed (Universitas Jenderal Soedirman) yang berdiri sejak tahun 1976 dan sudah  bertransformasi  menjadi  Kopkun  (Koperasi  Kampus  Unsoed)  sejak  tahun 2007 untuk mewadahi tingginya partisipasi anggota. Kopkun adalah perkumpulan otonom  dari  Mahasiswa,  Dosen,  Karyawan,  orang  tua  mahasiswa,  alumni  serta masyarakat di sekitar kampus Unsoed. Setelah Kopma Unsoed berubah menjadi Kopkun,  maka  keanggotaan  tidak  terbatas  lagi  pada  kalangan  mahasiswa  saja. Kemajuan ini bisa diteladani oleh Kopma Universitas Riau untuk mengembangkan dan memajukan Koperasi.
Dari hasil wawancara kepada beberapa mahasiswa Pendidikan Ekonomi tentang seberapa jauh mereka mengenal Kopma Universitas Riau, disimpulkan bahwa lebih banyak  responden  yang  tidak  mengenal  Kopma  daripada  yang  mengenalnya. Bahkan, di antaranya ada yang mengatakan tidak tahu sama sekali tentang Kopma dan  di  mana  Kopma  Universitas  Riau  berada.  Ketidaktahuan  inilah  yang kemungkinan  besar  menyebabkan  rendahnya  minat  mahasiswa  Pendidikan Ekonomi  untuk  berpartisipasi  di  Kopma.  Padahal,  partisipasi  anggota  koperasi berpengaruh terhadap kinerja koperasi itu sendiri. Pernyataan ini diperkuat dengan hasil  penelitian  (Ramadhan,  2018),  disimpulkan  bahwa  partisipasi  dan  persepsi anggota tentang koperasi secara signifikan berpengaruh terhadap kinerja koperasi dan  kinerja  koperasi  tersebut  berpengaruh  terhadap  perolehan  Sisa  Hasil  Usaha (SHU).  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  persepsi  anggota  terhadap  koperasi  akan mempengaruhi  partisipasinya  di  koperasi  tersebut  dan  pada  akhirnya  akan berpengaruh  terhadap  kinerja  koperasi.  Guna  mengetahui  lebih  lanjut  tentang bagaimana persepsi mahasiswa Pendidikan Ekonomi terhadap Kopma Universitas Riau.
Teori yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teori persepsi. Persepsi merupakan salah satu aspek kognitif manusia yang sangat penting, yang memungkinkannya untuk  mengetahui  dan  memahami  dunia  sekelilingnya  (Gaffar,  2021).  Menurut Miftah Thoha persepsi pada hakikatnya adalah proses kognitif yang dialami oleh setiap orang di dalam memahami informasi tentang lingkungannya, baik melalui penglihatan, pendengaran, penghayatan, perasaan, dan penciuman (Musdhalifa & Syaifudin, 2023). Kunci untuk memahami persepsi terletak pada pengenalan bahwa persepsi  itu  merupakan  suatu  penafsiran  yang  unik  terhadap  situasi  dan  bukan pencatatan yang benar terhadap situasi (Simbolon, 2018). Sedangkan Bimo Walgito mengatakan bahwa persepsi merupakan suatu proses yang didahului oleh proses penginderaan, yaitu merupakan proses diterimanya stimulus oleh individu melalui alat indera. (Jayanti & Arista, 2019)
Selain  itu,  partisipasi  anggota  dalam  koperasi  juga  dipengaruhi  oleh  tingkat kepuasan mereka terhadap pelayanan yang diberikan. Setiawan (2019). Oleh karena itu,  pengurus  koperasi  perlu  fokus  pada  peningkatan  kualitas  layanan  dan penyediaan program-program yang relevan dan bermanfaat bagi anggotanya. Di lingkungan  akademik  seperti  FKIP  Universitas  Riau,  koperasi  mahasiswa  dapat memainkan peran penting sebagai laboratorium kewirausahaan. Menurut Prasetyo (2017).  Keterlibatan  aktif  pengurus  dalam  merancang  dan  mengelola  program- program tersebut sangat penting untuk mencapai tujuan ini.
Pembahasan  berikutnya  adalah  mengenai  Kopma.  Kopma  atau  Koperasi Mahasiswa adalah jenis organisasi ekonomi yang dibuat oleh dan untuk mahasiswa di  tingkat  perguruan  tinggi  (Haksanggulawan  et  al.,  2023).  Koperasi  mahasiswa adalah  salah  satu  UKM  (Unit  Kegiatan  Mahasiswwa)  yang  digunakan  untuk menyediakan  wadah  serta  kesempatan bagi  seluruh mahasiswa  yang  digunakan untuk meningkatkan kemampuan dan pengetahuan dalam berorganisasi yang baik dibidang usaha maupun nonusaha (Nurjanah & Anasrulloh, 2023). Kopma adalah koperasi  yang  pada  umumnya  yaitu  pengurus-pengurus,  badan  pengawas  dan anggotanya adalah mahasiswa. Adapun peran-peran koperasi mahasiwa menurut (Saroch & Widodo, 2017): a) Sebagai gerakan moral ekonomi; b) Lembaga advokasi masyarakat; c) Laboratorium kewirausahaan dan kepemimpinan
Tujuan  Kopma  pada  hakikatnya  sama  dengan  koperasi  lainnya  yaitu mensejahterakan anggota serta ikut membangun tata perekonomian nasional untuk mewujudkan masyarakat adil dan makmur. Sifat keanggotaan koperasi mahasiswa juga  sama  dengan  koperasi  pada  umumnya  yaitu  sukarela  dan  terbuka  (sesuai prinsip koperasi). Dasar hukum Kopma juga mengacu pada UU nomor 12 tahun 1992. (Musfiroh, 2016)
Dari  beberapa  pengertian  persepsi  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  persepsi adalah suatu proses yang didahului oleh proses penginderaan yang menimbulkan tanggapan  atau  pendapat  seseorang  tentang  suatu  objek  atas  rangsangan  yang diterima  dan  bisa  mempengaruhi  perilakunya  terhadap  objek  tersebut.  Persepsi seseorang akan berbeda antara yang satu dengan yang lain. Penelitian sebelumnya menunjukkan  bahwa  pengurus  yang  aktif  dalam  kegiatan  pemasaran  dapat meningkatkan  partisipasi  anggota  dan  kinerja  koperasi.  Fauziah et  al. (2018). Dengan  demikian,  pengurus  harus  mengadopsi  pendekatan  pemasaran  yang inovatif dan sesuai dengan kebutuhan serta preferensi mahasiswa.
Namun, masih banyak koperasi mahasiswa yang menghadapi tantangan dalam hal partisipasi dan keterlibatan anggotanya. Kurniawan dan Utami (2020). Oleh karena itu, pengurus koperasi di Universitas Riau perlu mengintensifkan upaya sosialisasi dan  promosi  untuk  meningkatkan  kesadaran  dan  minat  mahasiswa,  khususnya dari Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Meningkatkan partisipasi mahasiswa dalam  koperasi  juga  memerlukan  pendekatan  yang  lebih  personal  dan tersegmentasi.  Menurut  Andriani  (2016),  Pengurus  koperasi  perlu  memahami karakteristik  dan  kebutuhan  dari  berbagai  segmen  mahasiswa  untuk  menyusun strategi pemasaran yang tepat.
Meningkatkan partisipasi mahasiswa dalam koperasi juga memerlukan pendekatan yang  lebih  personal  dan  tersegmentasi.  Menurut  Andriani  (2016),  Pengurus koperasi  perlu  memahami  karakteristik  dan  kebutuhan  dari  berbagai  segmen mahasiswa  untuk  menyusun  strategi  pemasaran  yang  tepat.  Dalam  konteks  ini, pelatihan dan pengembangan kapasitas pengurus koperasi menjadi sangat penting. Ramdani  et al.  (2022) mengungkapkan bahwa  pelatihan yang berkelanjutan bagi pengurus  koperasi  dapat  meningkatkan  keterampilan  manajerial  dan  pemasaran mereka,  yang  pada  akhirnya  berkontribusi  terhadap  kinerja  koperasi.  Dengan demikian, pengurus koperasi di Universitas Riau harus aktif mengikuti pelatihan- pelatihan yang relevan untuk meningkatkan kemampuan mereka dalam mengelola koperasi.
Terakhir, keberhasilan koperasi mahasiswa juga dipengaruhi oleh dukungan dari institusi pendidikan. Menurut Widiastuti (2018), dukungan dari universitas dalam bentuk fasilitas, pendanaan, dan kebijakan yang mendukung sangat penting untuk keberlangsungan  dan  perkembangan  koperasi  mahasiswa.  Universitas  Riau diharapkan dapat memberikan dukungan yang lebih besar kepada Kopma untuk meningkatkan partisipasi dan kinerja koperasi. Dengan memperhatikan berbagai aspek di atas, diharapkan keterlibatan pengurus koperasi dalam pemasaran dapat ditingkatkan  sehingga  mampu  menarik  lebih  banyak  anggota  dari  Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan,  serta  memperkuat  peran  koperasi  dalam mendukung kesejahteraan dan pengembangan mahasiswa di Universitas Riau.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  untuk  mendeskripsikan  persepsi  mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi terhadap  Kopma  Universitas  Riau  sebagaimana  adanya,  tanpa  menghubungkan dengan  variabel  lain.  Jenis  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kuantitatif.  Metode penelitian  ini  dipilih  oleh  peneliti  untuk  mengungkapkan  persepsi  mahasiswa Pendidikan Ekonomi terhadap Kopma Universitas Riau. Dalam penelitian ini yang menjadi populasi adalah mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Riau sebagai anggota pasif Kopma UR yaitu tahun angkatan 2021, 2022, dan 2023. Data yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah data primer yang akan diperoleh langsung dari mahasiswa Pendidikan Ekonomi tahun angkatan 2021, 2022, dan 2023 dengan  menggunakan  angket  pada  GForm.  Adapun  indikator  yang  digunakan dalam  penyusunan  angket  adalah  Objek  yang  dipersepsi,  Alat  Indera,  Stimulus, Perhatian, Kebutuhan/kepentingan dan Pengalaman/ingatan.
Teknik pengolahan data dalam penelitian ini, adalah dengan melakukan verifikasi data, mengelompokkan item berdasarkan dimensi, membuat tabel persiapan untuk skor mentah, mentabulasi dengan membuat daftar distribusi frekuensi berdasarkan
indikator dan menggunakan presentase. Data yang telah terkumpulkan selanjutnya dianalisis dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a. Editing
Setelah data terkumpul, yang pertama kali dilakukan adalah melakukan edit atau memilih dan menyortir data sehingga hanya data yang diperlukan saja yang dipertahankan.
b. Scoring
Tahap selanjutnya adalah tahap pemberian skor atau nilai terhadap butir-butir pertanyaan dalam angket. Dalam pemberian skor peneliti memperhatikan jenis data yang tidak layak diskor.
c. Tabulating
Tabulating  adalah  mentabulasi  data jawaban  yang  telah  diperoleh  ke  dalam bentuk tabel, selanjutnya dinyatakan dalam bentuk frekuensi dan persentase. Penentuan persentase dapat dihitung dengan rumus sebagai berikut:
P = 𝐹𝑥 100%

## 𝑁
Seterusnya dilakukan analisis deskriptif untuk melihat masing-masing item serta indikator yang bertujuan untuk melihat item dan indikator mana yang benar-benar menggambarkan persepsi positif dan atau negatif mahasiswa Pendidikan Ekonomi angkatan 2021, 2022, dan 2023 terhadap Kopma Universitas Riau. Untuk mengukur persepsi tersebut, peneliti berpedoman pada kriteria Arikunto, (2015) bahwa:

## Tabel 1. Tabel Data dan Anggota Sampel
No. Klasifikasi Kategori 1 81% – 100% Sangat Baik 2 61% – 80% Baik 3 41% – 60% Cukup Baik 4 21% – 40% Kurang Baik 5 0% – 20% Tidak Baik

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Persepsi  adalah  suatu  proses  yang  didahului  oleh  proses  penginderaan  yang menimbulkan  penilaian  seseorang  tentang  suatu  objek.  Persepsi  seseorang  akan mempengaruhi  keputusan  dan  tindakannya.  Dalam  tinjauan  perkoperasian, persepsi  anggota  koperasi  terhadap  koperasi  akan  menentukan  partisipasi  dan keterlibatannya. Persepsi anggota yang positif berdampak kepada tingginya tingkat partisipasi terhadap koperasi dan selanjutnya akan berdampak pada peningkatan kinerja koperasi. Dalam kehidupan koperasi, sifat demokratis merupakan salah satu ciri koperasi dimana partisipasi anggota sangat penting sehingga dapat dianggap sebagai faktor yang mempengaruhi keberhasilan koperasi (Nurdianti et al., 2023).

## Tabel 2. Persepsi Mahasiswa Pendidikan Ekonomi terhadap Kopma Universitas Riau ditinjau dari indikator Objek yang dipersepsi
Dilihat dari indikator Objek yang dipersepi, maka terlihat persentase cukup tinggi ada pada kategori  Netral  yaitu sebesar 35,8%, artinya sebagian besar mahasiswa Pendidikan Ekonomi tidak mengetahui tentang keadaan dan keberadaan Kopma di Universitas  Riau.  Hal  tersebut  membuktikan  bahwa  rendahnya  interaksi  antara mahasiswa dan Kopma Universitas Riau disebabkan oleh ketidaktahuan tersebut. Ketidaktahuan  mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  terhadap  keberadaan  Kopma Universitas  Riau  diakibatkan  karena  letak  Kopma  yang  tidak  mudah  dijangkau (terutama  bagi  mahasiswa  yang  tidak  memiliki  kendaraan)  dan  tidak  mudah dikenali  karena  letaknya  di  sudut  area  stadion  mini  Universitas  Riau  serta minimnya informasi.
Tabel 3. Persepsi Mahasiswa Pendidikan Ekonomi terhadap Kopma Universitas Riau
ditinjau dari indikator Alat Indera Indikator Sub Indikator SS S N TS STS 3.3 8.2 14.8 47.4 26.1 Penglihatan 3.3 19.7 19.7 32.8 24.6 34.3 21.2 8.2 21.2 14.8 Alat Indera 3.3 11.5 29.5 39.2 16.4 Pendengaran 34.3 36.1 4.8 21.2 9.7 24.6 37.7 13 11.5 6.6 Jumlah 103.1 134.4 90 173.3 98.2 % Rata-rata 17.2 22.4 15 28.9 16.4
Dari indikator Alat Indera maka terlihat persentase cukup tinggi ada pada kategori Tidak  Setuju  (TS)  sebesar  28.9%,  artinya  dari  segi  penglihatan,  sebagian  besar mahasiswa Pendidikan Ekonomi tidak melihat aktivitas Kopma sebagai organisasi di lingkungan Universitas Riau. Sedangkan, dari segi pendengaran, sebagian besar mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  tidak  pernah  mendengar  tentang  kabar  Open Rekruitmen,  Prestasi  Kopma  dan  bantuan  dana yang  disediakan  Kopma  kepada anggota. Dalam hal ini, berarti Kopma belum berhasil memberikan informasi yang memadai untuk seluruh mahasiswa. Maka dari itu, seharusnya pengurus Kopma di bidang  Humas  (Hubungan  Masyarakat)  lebih  meningkatkan  hubungan  dan
Indikator  Sub Indikator SS S N TS STS
Objek yang dipersepsi
Keberadaan KOPMA
Keadaan KOPMA Keunikan KOPMA Kegiatan KOPMA Jumlah 37.7 50.7 1.5 4.8 4.8 9.8 21.2 13 19.7 36 0 6.6 42.5 18 32.8 0 3.3 13 45.9 37.7 3.3 6.6 47.6 27.9 14.8 6.6 47.6 27.9 14.8 4.9 19.7 59 13 3.3 4.9 11.5 59 19.7 4.8 1.5 4.8 55.7 24.6 13 4.8 8.2 31 27.9 27.9 66.9 132.6 322.3 201.5 175.1 % Rata – Rata 7.4 14.7 35.8 22.4 19.5
komunikasi  dengan  berbagai  kelembagaan  di  lingkungan  Universitas  Riau  dan khusus  pengurus  di  bidang  Kominfo  (Komunikasi  dan  Informasi)  harus  lebih meningkatkan lagi penyebarluasan informasi, salah satunya melalui pemanfaatan media  sosial  sebagai  sarana  yang  sangat  efektif  saat  ini.  Sehingga  informasi- informasi penting dari Kopma bisa tersampaikan dengan maksimal kepada seluruh mahasiswa  Universitas  Riau.  Selain  itu,  mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  juga setuju  bahwa  seharusnya  Kopma  bisa  menjadi  wadah  berorganisasi  dan berwirausaha.  Hal  ini  sejalan  dengan  Visi  Kopma  Universitas  Riau,  yaitu menjadikan  Kopma  Universitas  Riau  yang  berorientasi  kepada  anggota  sebagai badan usaha yang mandiri dan tangguh sekaligus sebagai wahana pengembangan usaha dan pengkaderan kewirakoperasian.

## Tabel 4. Persepsi Mahasiswa Pendidikan Ekonomi terhadap Kopma Universitas Riau
ditinjau dari indikator Perhatian Indikator Sub Indikator SS S N TS STS Perhatian Argumentasi Rasa Memiliki Penggabungan Informasi tentang KOPMA UR 1.5 4.8 18 52.5 23 36.1 27.9 18 8.2 14.8 21.2 47.4 19.7 6.6 4.8 3.3 21.2 34.3 32.8 8.2 21.2 31 13 13 14.8 24.6 44.3 11.5 9.7 11.5 Jumlah 107.9 176.6 114.5 122.8 77.1 % Rata -rata 18 29.4 19 20.5 12.9
Dari indikator Perhatian, terlihat persentase cukup tinggi ada pada kategori Setuju (S) sebesar 29,4% Artinya sebagian mahasiswa Pendidikan Ekonomi setuju bahwa menurut pendapat mereka, tidak ada rasa memiliki yang tinggi terhadap Kopma dan menganggap Kopma belum berhasil memanfaatkan media sosial sebagai media promosi yang sangat efektif sehingga eksistensinya tidak menonjol di Universitas Riau dan tidak populer di kalangan mahasiswa. Peran serta aktif seluruh anggota koperasi juga sangat diperlukan dalam berkoperasi dan hal itu dapat terwujud jika ada  rasa  memiliki  dari  anggota  terhadap  koperasi  untuk  memajukan  koperasi mahasiswa. (Syaiful et al., 2022).
Tabel 5. Persepsi Mahasiswa Pendidikan Ekonomi terhadap Kopma Universitas Riau
ditinjau dari indikator Stimulus Indikator  Sub Indikator SS S N TS STS Stimulus Peran KOPMA Bagi Mahasiswa Arti penting KOPMA bagi mahasiswa 9.7 24.6 19.7 32.8 13 1.5 15 44 34.3 4.8 13 31 24.6 21.2 9.7 3.3 21.2 34.3 32.8 8.2 21.2 36.1 16.4 9.7 11.5 8.2 32.8 34.3 14.8 14.8 Jumlah 5.36 139.5 139 112.8 53.8 % Rata -rata 10.7 27.9 27.8 22.6 10.8
Dari indikator Stimulus maka terlihat persentase cukup tinggi ada pada kategori Setuju  (S)  sebesar  27,9%  bahwa  Kopma  seharusnya  berperan  penting  terhadap peningkatan  minat  berwirausaha  mahasiswa  dan  layak  menjadi  tempat  prakter berkoperasi mahasiswa di Universitas Riau. Namun, pada kenyataannya sejauh ini responden tidak merasakan peran Kopma dalam mensejahterakan anggotanya dan Kopma  belum  berhasil  menyediakan  kebutuhan  dasar  mahasiswa.  Hal  tersebut menjadi  salah  satu  penyebab  rendahnya  minat  mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi bergabung dengan Kopma, karena responden beranggapan bahwa hanya sedikit manfaat yang akan diterima.
Tabel 6. Persepsi Mahasiswa Pendidikan Ekonomi terhadap Kopma Universitas Riau ditinjau dari indikator Kebutuhan/Kepentingan Indikator Sub Indikator SS S N TS STS Penyediaan 18 8.2 24.6 34.3 14.8 kebutuhan Kebutuhan/ Terpenuhinya 29.5 34.3 9.5 5 21.2 Kepentingan kebutuhan 6.6 23 30 26.1 11.5 Harapan/Minat 21.2 34.3 29.5 3.3 11.5 Jumlah 75.3 99.8 93.6 68.7 59 % Rata-rata 18.8 25 23.4 17.2 14.8
Dilihat  dari  indikator  Kebutuhan/Kepentingan  maka  terlihat  persentase  cukup tinggi  ada  pada  kategori  Setuju  (S)  sebesar  25%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa sebagai mahasiswa Pendidikan Ekonomi, berkeinginan menjadi pengurus Kopma karena meyakini bahwa mereka mampu berkontribusi untuk Kopma melalui ilmu yang mereka peroleh di perkuliahan. Selanjutnya, mereka juga menganggap bahwa saat ini Kopma memiliki pelayanan yang rendah. Maka, hal inilah yang seharusnya ditingkatkan  lagi  oleh  Kopma  Universitas  Riau,  misalnya  dengan  menyediakan kebutuhan  dasar  mahasiswa  seperti  percetakan,  foto  kopi,  alat  tulis  atau  buku- buku,  sehingga  kebermafaat  Kopma  di  Universitas  Riau  dirasakan  oleh  seluruh mahasiswa.

## Tabel 7. Persepsi Mahasiswa Pendidikan Ekonomi terhadap Kopma Universitas Riau ditinjau dari indikator Pengalaman/Ingatan
Indikator                                 Sub Indikator SS S N TS STS Pengetahuan/wawasan 67.1 13 16.4 0 3.3 tentang Koperasi 6.6 24.6 42.5 14.8 11.4 Pengalaman/ 6.6 13 44.3 27.9 8.2 Ingatan                                        Ingatan masa lalu 13 44.3 24.6 6.6 11.5 tentang KOPMA 39.2 41 4.8 3.3 11.5 Jumlah 132.5 135.9 132.6 52.6 45.9 % Rata-rata 26.5 27.2 26.5 10.5 9.2
Dilihat dari indikator Pengalaman/Ingatan maka terlihat persentase cukup tinggi ada pada kategori Setuju (S) sebesar 27,2% dan Sangat Setuju (SS) sebesar 26,5%. Hal  ini  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  responden  setuju  bahwa  Kopma membutuhkan  Sumber  Daya  Manusia  yang  berkompeten  di  bidang  koperasi sehingga  Kopma  bisa  lebih  terkelola  dengan  baik.  Selanjutnya,  responden  juga sudah memahami bahwa seluruh mahasiswa Universitas Riau adalah anggota pasif Kopma  selain  pembayar  Uang  Kuliah  Tunggal  (UKT).  Bagi  responden,  Kopma tidak populer namanya di kalangan mahasiswa. Kenyataan ini menjadi tugas besar
bagi  pengurus  Kopma,  utamanya  bidang  Infokom  dalam  membangun personal branding Kopma dengan memaksimalkan media online dan offline sebagai sarana promosi. Personal branding akan membuat semua orang memandang Kopma Unri secara berbeda dan unik, karna salah satu fungsi personal branding adalah untuk menciptakan persepsi yang menarik dan menonjol yang dapat membedakan satu individu dengan yang lain (Salam, 2020).
Tabel 8. Rekapitulasi Persentase Persepsi Mahasiswa Pendidikan Ekonomi terhadap
Kopma Universitas Riau No Indikator SS S N TS STS 1 Objek yang dipersepsi 7.4 14.7 35.8 22.4 19.5 2 Alat Indera 17.2 22.4 15 28.9 16.4 3 Perhatian 18 29.4 19 20.5 12.9 4 Stimulus 10.7 27.9 27.8 22.6 10.8 5 Kebutuhan/Kepentingan 18.8 25 23.4 17.2 14.8 6 Pengalaman/Ingatan 26.5 27.2 26.5 10.5 9.2 Jumlah Total 98.6 146.6 147.5 122.1 83.6 % rata-rata 16.4 24.4 24.6 20.4 13.4 40.8 24.6 33.8
Dari  Tabel  rekapitulasi  persentase  persepsi  mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi terhadap Kopma Universitas Riau dari 6 indikator, diketahui bahwa Sangat Setuju (SS) sebesar 16,4%, Setuju (S) sebesar 24,4%, Netral (N) sebesar 24,6%, Tidak Setuju (TS) 20,4%, dan Sangat Tidak Setuju (STS) 13,4%. Persepsi mahasiswa Pendidikan Ekonomi  terhadap  Kopma  Universitas  Riau  tergolong  kurang  baik,  dengan penjumlahan persentase SS+S, yaitu 16,4+24,4 = 40,8%. Sedangkan dari indikator Objek yang dipersepsi, Alat Indera, Stimulus, Perhatian, Kebutuhan/kepentingan dan  Pengalaman/ingatan,  ditemukan  nilai  rata-rata  tertinggi  terletak  pada indikator Objek yang dipersepsi, yaitu sebesar 35.8%. Hasil ini menunjukkan bahwa indikator.
Objek yang dipersepsi memiliki pengaruh yang besar dalam membentuk persepsi mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  terhadap  Kopma  Universitas  Riau.  Pengurus Kopma  Universitas  Riau  bisa  memperbaiki  kualitas  Kopma  dari  poin  tersebut, diantaranya dengan meningkatkan pelayanan kepada mahasiswa sehingga Objek yang  dipersepsi  mahasiswa  semakin  besar  kepada  Kopma  juga  dengan  cara meningkatkan sosialisasi dan informasi. Dari meningkatnya Objek yang dipersepsi tersebut,  diharapkan  meningkat  pula  minat  mahasiswa  Universitas  Riau  untuk bergabung dengan Kopma Universitas Riau dan berpartisipasi aktif di dalamnya.

## SIMPULAN
Simpulan  yang  dapat  diambil  dari  penelitian  yang  telah  dilakukan  mengenai Persepsi  Mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  terhadap  Kopma  Universitas  Riau adalah:
1.  Persepsi  mahasiwa  Pendidikan  Ekonomi  terhadap  Kopma  Universitas  Riau tergolong kurang baik dengan persentasi sebesar 40,8%. Hasil ini menunjukkan bahwa  rendahnya  partisipasi  mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  di  Kopma Universitas  Riau  disebabkan  oleh  persepsi  mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi yang kurang baik kepada Kopma Universitas Riau. Padahal, partisipasi anggota adalah salah satu kunci kemajuan koperasi.
2.  Dilihat dari skor 6 indikator persepsi, persentasi terbesar terdapat pada indikator Objek  yang  dipersepsi  yaitu  sebesar  35.8%.  Hasil  ini  menunjukkan  bahwa indikator Perhatian memiliki pengaruh yang besar dalam membentuk persepsi mahasiswa Pendidikan Ekonomi terhadap Kopma Universitas Riau. Pengurus Kopma Universitas Riau bisa memperbaiki kualitas Kopma dari poin tersebut, diantaranya  dengan  meningkatkan  pelayanan  kepada  mahasiswa  sehingga perhatian  mahasiswa  semakin  besar  kepada  Kopma  Universitas  Riau  juga dengan cara meningkatkan sosialisasi dan informasi.
Rekomendasi yang dapat disimpulkan berdasarkan hasil penelitian ini adalah:
1.  Pengurus  Kopma  Universitas  Riau  supaya  berupaya  untuk  menyediakan kebutuhan  dasar  mahasiswa  Universitas  Riau  agar  koperasinya  mampu memberikan  layanan  usaha  yang  bermutu,  sehingga  anggota  merasa memperoleh prestise/kebanggaan dari layanan usaha koperasi
2.  Pengurus  Kopma  Universitas  Riau  supaya  selalu  meningkatkan  pengetahuan mahasiswa  Universitas  Riau  tentang  perkoperasian  supaya  pemahaman mahasiswa  meningkat  dan  diharapkan  akan  termotivasi untuk  meningkatkan partisipasinya
3.  Pengurus  Kopma  Universitas  Riau  harus  mampu  memberikan  manfaat ekonomi/non- ekonomi dari koperasi atas partipasi anggotanya.
4.  Pengurus Kopma Universitas Riau harus lebih kreatif lagi dalam memanfaatkan media sosial sebagai sarana promosi yang sangat efektif. Dibutuhkan pengurus yang kompeten dalam pengelolaan media sosial tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Andriani, D. (2016). Segmentasi Pasar sebagai Strategi Pemasaran Koperasi. Jurnal Organisasi dan Manajemen, 2(1), 25-35. DOI: 10.31106/jog.v2i1.62
Fauziah, N., Setiawan, I., & Nurhayati, A. (2018). Strategi Pemasaran Koperasi dan Pengaruhnya terhadap Keanggotaan. Jurnal Manajemen dan Bisnis, 4(1), 30-
42. DOI: 10.14710/jmsni.v4i1.2344 Gaffar,  F.  (2021).  Hubungan  Persepsi  Mahasiswa  Dengan  Keterampilan  Dosen Dalam Mengelola Kelas Dan Hasil Belajar. 2(1), 58 – 68. https://doi.org/10.30872/ls.v2i1.602
Haksanggulawan,  A.,  Hajar,  I.,  &  Putera,  A.  (2023).  Pengaruh  Komunikasi
Interpersonal,  Konsep  Diri,  Dan  Pengetahuan  Terhadap  Kinerja  Pengurus Koperasi  Mahasiswa  Di  Jabodetabek.  Jurnal  Ekonomi,  Manajemen  Dan Akuntansi Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi,1(2),401 407. https://doi.org/10.572349/neraca.v1i2.163%0A
Irianto, G., Kusumastuti, R., & Saputri, D. A. (2021). Peran Pengurus Koperasi dalam Meningkatkan Partisipasi Anggota. Jurnal Ekonomi dan Bisnis, 22(1), 47-60.
DOI: 10.24912/je.v22i1.8347 Jayanti,  F.,  &  Arista,  N.  T.  (2019).  Persepsi  Mahasiswa  Terhadap  Pelayanan Perpustakaan  Universitas  Trunojoyo  Madura.  Competence  :  Journal  of Management Studies, 12(2), 205 – 223. https://doi.org/10.21107/kompetensi.v12i2.4958
Kurniawan, H., & Utami, R. (2020). Tantangan dan Peluang Koperasi Mahasiswa. Jurnal Manajemen dan Bisnis, 19(1), 12-24. DOI: 10.15408/jbm.v19i1.15518
Musdhalifa, D., & Syaifudin, M. (2023). Persepsi Dan Komunikasi Dalam Organisasi Pendidikan.  Jurnal  Al-Kifayah:  Ilmu  Tarbiyah  Dan  Keguruan,  2(1),  69 – 83. https://doi.org/10.53398/ja.v2i1.298
Musfiroh,  L.  (2016).  Analisis  Pengaruh  Pendidikan  Perkoperasian  Dan  Motivasi
Anggota  terhadap  Partisipasi  Anggota  Koperasi  Mahasiswa.  Jurusan Pendidikan  Ekonomi,  Vol.  4  no  (vol  4  no  3  (2016),  1. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jupe/article/view/15956
Nirmayani,  L.  H.,  &  Suastika,  I.  N.  (2023).  Menumbuhkan  Jiwa  Kewirausahaan
Melalui  Koperasi  Mahasiswa.  Jurnal  Pendidikan  Ekonomi  Undiksha,  15(1),
46 – 54. https://doi.org/10.23887/jjpe.v15i1.56901
Nurdianti,  E.,  Pradikto,  S.,  &  Suchaina.  (2023).  Pengaruh  Kinerja  Pengurus  Dan Partisipasi  Anggota  Koperasi  Terhadap  Keberhasilan  Manajemen  Usaha Koperasi.  Jurnal  Ekonomi,  Manajemen  Dan  Akuntansi,  1(2),  61 – 72.
https://doi.org/10.572349/neraca.v1i3.196 Nurjanah, S., & Anasrulloh, M. (2023). Pengaruh Pengetahuan Perkoperasian Dan Kualitas  Layanan  Terhadap  Minat  Menjadi  Anggota  Koperasi  Mahasiswa Amanah. Jurnal Economina, 2(7), 1744 – 1755. https://doi.org/10.55681/economina.v2i7.670
Prasetyo,  B.  (2017).  Peran  Koperasi  Mahasiswa  dalam  Pengembangan Kewirausahaan.  Jurnal  Ilmu  Administrasi  Bisnis,  12(1),  45-55.  DOI: 10.24843/JIAB.2017.v12.i01.p06
Priliandani, N. M. I., Juniariani, N. M. R., & Mariyatni, N. P. S. (2018). Pengaruh Ukuran Koperasi, Jenis Koperasi Serta Kualitas Sistem Pengendalian Intern Pada Koperasi Di Kabupaten Tabanan. Jurnal Aplikasi Akuntansi, 3(1), 141 – 178. https://ejurnal.bunghatta.ac.id/index.php/JFEK/article/view/11124 Ramadhan, D. D. (2018). Pelaksanaan Pendidikan Koperasi Dan Partisipasi Anggota Koperasi  Mahasiswa  (KOPMA)  Universitas  Negeri  Surabaya.  Jurnal Pendidikan Dan Ekonomi, 6(3), 343 – 348. https://doi.org/10.26740/jupe.v6n3.p%25p
Ramdani,  R.,  Nugroho,  R.,  &  Priyanto,  H.  (2022).  Pengaruh  Pelatihan  terhadap Kinerja Pengurus Koperasi. Jurnal Ilmu Administrasi Publik, 8(1), 35-47. DOI:
10.21776/ub.jiap.2022.008.01.5 Rohmat, A. B. (2015). Analisis Penerapan Prinsip-Prinsip Koperasi Dalam Undang- Undang Koperasi. Jurnal Pembaharuan Hukum, 11(1), 142. http://dx.doi.org/10.26532/jph.v2i1.1424
Salam, O. D. (2020). Personal Branding Digital Natives di Era Komunikasi Media Baru  (Analisis  Personal  Branding  di  Media  Sosial  Instagram).  Business Economic, Communication, and Social Sciences (BECOSS) Journal, 2(1), 19 – 30. https://doi.org/10.21512/becossjournal.v2i1.6070
Saroch,  M.,  &  Widodo,  J.  (2017).  Strategi  Pengembangan  Usaha  Minimarket  Di Koperasi  Mahasiswa  (Studi  Pada  Koperasi  Mahasiswa  Universitas  Sebelas
Maret). Economic Education Analysis Journal, 6(2), 621 – 635. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj/article/view/16450 Setiawan,  A.  (2019).  Kepuasan  Anggota  sebagai  Determinan  Loyalitas  dalam Koperasi. Jurnal Bisnis dan Pemasaran, 8(2), 80-93. DOI: 10.31294/jbpp.v8i2.5373
Simbolon,  M.  (2018).  Presepsi  dan  Kepribadian.  Jurnal  Ekonomis,  2,  1 – 1. https://doi.org/10.1007/978-3-662-49054-9_2755-1
Syaiful, M., Sari, J. Y., Igo, A., Daiona, B., Novriadi, T., Pendidikan, K. M., & Syaiful, M.  (2022).  KOPERASI  (DIKSARKOP)  SEBAGAI  UPAYA  Jumlah  Anggota. https://doi.org/10.46576/rjpkm.v3i2.1973
Widiastuti,  A.  (2018).  Dukungan  Institusi  Pendidikan  terhadap  Koperasi Mahasiswa.  Jurnal  Administrasi  Sosial  dan  Bisnis,  3(1),  20-31.  DOI: 10.33592/jasb.v3i1.12