## Manajemen perpustakaan dalam mendukung gerakan literasi digital di Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Madiun

## Eny Supriati
Perpustakaan Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri Ponorogo Jl. Pramuka, Ronowijayan, Ponorogo, Jawa Timur, 63471 E-mail: enysupriati@iainponorogo.ac.id
Received: December 2020; Accepted: November 2021; Published: December 2021

## Abstract
Information  and  technology  developments  have  changed  the  culture  of  manual  library  services  to  digital.  School libraries have a role in providing digital information to students in schools. This study aimed to determine library management in supporting the digital literacy movement in Madrasah Aliyah Negeri 2, Madiun City, through an analysis of library planning, implementation, and evaluation activities. The results showed that the library's digital literacy  program  planning  activities  were  based  on  class,  school  culture,  and  the  community.  The  process  of formulating  digital  literacy  program  planning  used  an  analysis  of  the  madrasa  work  plan,  previous  programs, internal and external factors, analysis of the competence and potential of program implementers, and socialization. The  library  implementation  activities  are  formulating  programs,  dividing  the  implementing  team,  and  creating work  instructions  by  establishing  coordination  and  good  relations  with  program  implementers,  the  head  of  the library,  the  implementing  team  and  teachers,  the  head  of  the  library,  and  the  head  of  the  madrasa.  Evaluation activities are in the form of internal evaluation by the head of the library and the head of the madrasa, performance evaluation by the implementing team, evaluation of performance results, and evaluation of program achievement. Madrasah Aliyah Negeri 2, Madiun City, has developed android-based library access, electronic catalog, and social media. Thus, it concludes that library management has been running quite well  in supporting the digital literacy movement in Madrasah Aliyah Negeri 2 Madiun City.
Keywords:  Library management ; School library ; Digital literacy

## Abstrak
Perkembangan teknologi dan informasi telah mengubah budaya pelayanan perpustakaan dari manual ke arah  digital.  Perpustakaan  sekolah  memiliki  peran  memberikan  informasi  digital  kepada  para  siswa sekolah.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  manajemen  perpustakaan  dalam  mendukung gerakan literasi digital di Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Madiun melalui analisis kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi perpustakaan. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode  penelitian  deskriptif.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kegiatan  perencanaan  program literasi  digital  yang  dilakukan  perpustakaan  berbasis  kelas,  budaya  sekolah,  dan  masyarakat.  Proses perumusan perencanaan program literasi digital menggunakan analisis rencana kerja madrasah, analisis program  sebelumnya,  analisis faktor  internal  dan  eksternal,  analisis  kompetensi  dan  potensi  pelaksana program, dan sosialisasi. Kegiatan pelaksanaan perpustakaan yaitu merumuskan program, membagi tim pelaksana,  dan  menciptakan  instruksi  kerja  dengan  menjalin  koordinasi  dan  hubungan  baik  dengan pelaksana  program,  kepala  perpustakaan,  tim  pelaksana  dan  guru,  kepala  perpustakaan,  dan  kepala madrasah.  Kegiatan  evaluasi  berupa  evaluasi  internal  oleh  kepala  perpustakaan  dan  kepala  madrasah, evaluasi kinerja oleh tim pelaksana, evaluasi hasil kinerja, dan evaluasi ketercapaian program. Madrasah Aliyah  Negeri  2  Kota  Madiun  telah  mengembangkan  akses  perpustakaan  berbasis  android,  katalog elektornik,  dan  media  sosial.  Dengan  demikian,  disimpulkan  bahwa  manajemen  perpustakaan  dalam mendukung gerakan literasi digital di Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Madiun telah berjalan cukup baik.
Kata Kunci: Manajemen perpustakaan; Perpustakaan sekolah; Literasi digital

## PENDAHULUAN
Manajemen merupakan bagian penting dalam sebuah organisasi, termasuk perpustakaan.
Prinsip manajemen perpustakaan  sangat  penting  dilaksanakan untuk  menciptakan  sebuah  pelayanan perpustakaan sekolah yang profesional. Ini berkaitan  dengan  bagaimana  pengelolaan perpustakaan mampu membuat perencanaan, menentukan tujuan, kebijakan,  dan  standar  operasional  secara baik    (Mansyur,  2015).  Untuk  itu, diperlukan  pengalaman  dalam  mengelola perpustakaan agar program yang dijalankan  perpustakaan  berjalan  dengan baik  sesuai  perkembangan  teknologi informasi.
Teknologi  informasi  dan  komunikasi sebagai bagian dari perkembangan perpustakaan.  Perpustakaan  saat  ini bergeser  dari  kegiatan  pengolahan  buku dan  pelayanan  secara  manual  ke  arah pengolahan  dan  pelayanan  berbasis otomasi.  Adanya  teknologi  informasi  yang semakin pesat telah melahirkan perpustakaan  berbasis  komputer  atau perpustakaan digital ( digital library ). Untuk itu,  pustakawan  sekolah  penting  sekali memiliki  kemampuan  di  bidang  teknologi informasi  agar  mampu  memberikan program pelayanan yang dapat mendukung gerakan literasi digital kepada siswa.
Perpustakaan digital saat ini memiliki peran  penting  dalam  gerakan  literasi  di sekolah.  Salah  satunya  literasi  digital, sebagai kemampuan menggunakan teknologi  informasi  dari  perangkat  digital secara  efektif  dan  efisien  dalam  berbagai konteks.  Untuk  itu,  perpustakaan  sebagai bagian integral sekolah dalam menerapkan program literasi (Fadhli, 2021). Siswa dapat memiliki  kemampuan  literasi  digital  yang baik sebagai pengetahuan dalam
membedakan  berita  yang  baik  dan  tidak baik,  dan  mengetahui  situs  alamat  yang dapat  digunakan  untuk  mendukung pembelajaran  (Yusuf,  Sanusi,  Maimun, Hayati, & Fajri, 2019). Peserta didik melalui literasi  digital  akan  lebih  leluasa  dalam berselancar  mencari  materi  pelajaran  atau menambah  pengetahuan.  Untuk  itu, perpustakaan digital memiliki peran sentral dalam proses menyukseskan literasi digital di sekolah.
Sekolah  yang  berhasil  menerapkan literasi  ternyata  masih  jauh  panggang  dari api  karena  banyak  sekolah  dan  madrasah yang  belum  memiliki  perpustakaan. Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan (Kemendikbud)  menunjukkan  data  jumlah dan  persentase  kondisi  perpustakaan sekolah di 34 provinsi. Sekolah di Indonesia yang  belum  memiliki  perpustakaan sebanyak 34,19 persen. Kemudian pembaharuan  data  pada  2018,  beberapa provinsi  dengan  perpustakaan  terbanyak mengalami kerusakan ringan dan berat, di antaranya  Provinsi  Aceh  (74,8%),  Provinsi Lampung  (74,1%)  Provinsi  Sulawesi  Barat (72,7%)  dan  Provinsi  Papua  Barat  (72,5%). Kemudian  kerusakan  perpustakaan  di Pulau  Jawa,  kecuali  Provinsi  Jakarta,  rata- rata  kerusakan  dari  60-70%.  Adapun kerusakan  perpustakaan  Nusa  Tenggara dan  Papua,  lebih  dari  70%  (Adzkia,  2018). Sekolah  atau  madrasah  mengharuskan memperbaiki  infrastruktur  dan  fasilitas perpustakaan  yang  dimiliki  terlebih. Adapun  bagi  sekolah  atau  madrasah  yang sudah memiliki perpustakaan yang memadai dapat dilanjutkan
mengembangkan  perpustakaan  berbasis digital.
Fenomena perpustakaan telah banyak diteliti,  misalnya  mengenai  peran  penting perpustakaan  dalam  peningkatan  mutu pendidikan  di  sekolah  dan  madrasah
melalui  penyediaan  berbagai  sumber belajar  yang  memadai  (Dewi  &  Suhardini, 2014).  Perpustakaan  berperan  memberikan motivasi dalam peningkatan minat membaca dengan menyediakan buku paket pembelajaran dan fiksi (Rahadian, Rohanda,  &  Anwar,  2014).  Perpustakaan yang  menggunakan  penataan  desain ruangan  yang  bagus,  pembuatan  hiasan dinding yang menarik, penyediaan koleksi yang variatif, ruang baca yang nyaman dan tenang dapat meningkatkan minat membaca siswa (Rohmah, 2013).
Perpustakaan berperan mendukung proses belajar  mengajar  melalui  penyediaan  buku dan  berbagai  informasi  aktual  (Mangnga, 2015).  Selain  itu,  perpustakaan  pun  dapat mendukung  peningkatan  jumlah  dan ragam  sumber  belajar  yang  berkualitas melalui  kerja  sama  guru  dan  pengelola perpustakaan (Rahmawati, 2015).
Penelitian  mengenai  perpustakaan digital,  literasi  digital,  dan  peningkatan literasi  digital  telah  diteliti  beberapa peneliti. Pertama, Rachman, Rachman, and Rachmawati  (2017)  membahas  tentang minat  baca  perpustakaan  bagi  siswa  di sekolah.  Kebiasaan  membaca  Siswa Sekolah  Dasar  Kota  Depok  membuat suasana  kota  semakin  ramah  terhadap anak-anak.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk menggambarkan  minat  baca  siswa  kelas dua  yang  memiliki  usia  8  tahun  sejumlah 152  siswa.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  kebiasaan  membaca  siswa  masih rendah.  Sesuai  data  hasil  survey,  tidak lebih  dari  55%  siswa  membiasakan  diri untuk membaca saat waktu luang.
Kedua,  Kristyanto  (2019)  membahas tentang perpustakaan digital dan kelompok pengguna  potensial.  Optimalisasi  peran perpustakaan  digital  sebagai  media informasi yang dapat digunakan pengguna potensial,  yakni  kelompok  masyarakat
yang  tidak  memiliki  kesempatan  luas menggunakan  pelayanan  perpustakaan karena keterbatasan fisik, waktu, dan akses.
Ketiga,  penelitian  Melani  (2019), meneliti tentang optimalisasi implementasi literasi digital pada pembelajaran pendidikan  Agama  Islam  melalui  faktor perencanaan,  pelaksanaan,  pendukung, dan penghambat. Penelitian ini menjelaskan mengenai siswa yang menggunakan  secara  optimal  fasilitas media digital dalam pembelajaran pendidikan  Agama  Islam  sebagai  tuntutan keterampilan pembelajaran abad 21.
Keempat, penelitian Damayanti (2019) yang menitikberatkan pada
pemanfaatan literasi digital untuk pembelajaran  bahasa.  Kelima,  penelitian Rodliyah  (2012)  membahas  tentang  peran perpustakaan  sebagai  faktor  utama  dalam mendukung program pembangunan secara fisik,  mental,  dan  peran  aktif  dalam mencerdaskan bangsa. Perpustakaan dapat meningkatkan literasi informasi masyarakat  sehingga  masyarakat  dapat meningkatkan  kinerja  dan  aktivitas  sehari hari.
Keenam, penelitian Krismayani (2019) mengenai  analisis  kesesuaian  instrumen akreditasi  perpustakaan  sekolah  terhadap ketentuan  standar  nasional  perpustakaan Sekolah  Menengah  Atas.  Perpustakaan sekolah penting untuk melakukan akreditasi  agar  keberadaan  perpustakaan dapat  menunjang  perkembangan  mutu sekolah.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan bahwa  instrumen  akreditasi  sudah  sesuai Standar  Nasional  Perpustakaan  Sekolah Menengah  Atas  namun  masih  terdapat beberapa  aspek  penilaian  yang  belum sesuai  standar  dan  perlu  diadakan perbaikan dan peninjauan kembali.
Berdasarkan  penelitian  terdahulu  di atas, memiliki persamaan dengan
penelitian ini adalah sama-sama membahas mengenai
perpustakaan.
Adapun perbedaannya, penelitian ini lebih menekankan unsur manajemen perpustakaan dalam meningkatkan gerakan  literasi  digital  di  sekolah. Manajemen  perpustakaan  lebih  membahas pengoptimalan  literasi  digital  mulai  dari perencanaan,  pelaksanaan,  evaluasi  dalam perpustakaan  digital  dan  literasi  digital. Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  penting dilakukan  untuk  melengkapi  penelitian terdahulu  dan  menambah  wawasan keilmuan mengenai manajemen perpustakaan  untuk  meningkatkan  literasi digital  di  sekolah  yang  dipandang  dari berbagai aspek fungsi manajemen perpustakaan.
Perpustakaan Madrasah
Aliyah Negeri  (MAN)  2  Kota  Madiun  memiliki fasilitas  dan  pelayanan  yang  mendukung dalam penerapan literasi digital di sekolah. Hal  ini  yang  mendorong  peneliti  meneliti lebih mendalam terkait manajemen perpustakaan.  Untuk  itu,  penelitian  ini bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana manajemen perpustakaan dalam mendukung  gerakan  literasi  digital  di Madrasah  Aliyah  Negeri  2  Kota  Madiun, melalui pendalaman perencanaan, pelaksanaan,  dan  evaluasi  perpustakaan sekolah dalam mendukung gerakan literasi digital.  Penelitian  ini  diharapkan  dapat memberikan  optimasi  literasi  digital dengan  cara  memaksimalkan  fungsi manajemen perpustakaan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan  kualitatif  melalui  metode penelitian  deskriptif.  Subjek  penelitian dalam penelitian kualitatif disebut sebagai informan  yakni  seseorang  yang  dapat memberikan informasi atas data
penelitian.  Pengambilan  sampel  informan menggunakan purposive  sample .  Sumber utama  penelitian  kualitatif  merupakan kata-kata  dan  tindakan  yang  selebihnya adalah  data  tambahan.    Kendala  dalam melakukan  wawancara  peneliti  antisipasi dengan  menggunakan  teknik snowball sampling yaitu  peneliti  mencari  informan baru  atas  petunjuk  dari  informan  utama. Keabsahan  data  menggunakan  konsep triangulasi.
Peneliti  melakukan  penelitian  ini  di Madrasah  Aliyah  Negeri  2  Kota  Madiun pada 2019. Adapun informan yang peneliti tentukan  adalah  kepala  perpustakaan sebagai  pembuat  kebijakan,  pegawai perpustakaan  berjumlah  2  (dua)  orang yang  merupakan  pelaksana  program kegiatan  perpustakaan,  perwakilan  siswa, dan guru sebagai pengguna jasa perpustakaan.  Peneliti  mengupayakan jawaban  yang  diperoleh  melalui  deskripsi komprehensif  terkait  dengan  ungkapan, persepsi,  tindakan,  norma  dasar,  dan kondisi  sosial  yang  melatarbelakangi fenomena manajemen perpustakaan dalam mendukung gerakan literasi digital. Peneliti  melalui  pendekatan  ini  dapat menemukan  dan  mendeskripsikan  data secara utuh terkait manajemen perpustakaan  dalam  mendukung  gerakan literasi digital di  Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Madiun.
Peneliti  dalam  teknik  pengumpulan data  menggunakan  strategi  interaktif  dan tidak interaktif. Strategi interaktif termanifestasi melalui wawancara
mendalam  ( in  depth  interview ),  sedangkan strategi  non  interaktif  melalui  hasil  riset pustaka dan studi dokumentasi. Wawancara  mendalam  ditujukan  kepada beberapa  informan  yang  terkait  langsung dengan tema penelitian. Adapun hasil riset pustaka dilakukan melalui kajian
terdahulu  yang  membahas  mengenai perpustakaan.  Studi  dokumentasi  adalah pengumpulan bukti dokumen di lapangan sesuai  rumusan  penelitian  perencanaan, pelaksanaan,  dan  evaluasi  perpustakaan dalam  pengembangan  program  literasi digital.
Peneliti  dalam  teknik  analisis  data menggunakan  proses  reduksi  data  ( data reduction ),  menampilkan  data  ( displaying the  data ),  menarik  dan  melakukan verifikasi kesimpulan ( drawing and verifying  conclusions )  (Miles,  Huberman,  & Saldaña, 2014). Pertama, peneliti melakukan  proses  reduksi  data  (data reduction)  dengan  cara  merangkum  dan memilih  hal  pokok  dari  data  sementara yang diperoleh untuk dibuatkan tema atau kategorisasi  (Sugiyono,  2016).  Hal  ini seperti  reduksi  yang  terkait  perencanaan, pelaksanaan,  dan  evaluasi  manajemen perpustakaan yang ada.
Kedua,  peneliti  menyajikan  data ( data  display )  penelitian  yang  sudah dilakukan  reduksi  dan  dilakukan  proses narasi  data  berbentuk  teks  yang  bersifat naratif  (Sugiyono,  2016).  Peneliti  dalam menyajikan  data  melakukan  analisis  data yang  mengacu  pada  kerangka  teori  yang telah  disusun,  mulai  dari  perencanaan, pelaksanaan,  dan  evaluasi  manajemen perpustakaan.
Ketiga,  peneliti  menarik  kesimpulan dengan  menjawab  dari  rumusan  masalah penelitian  (Sugiyono,  2016).  Kesimpulan yang  didapatkan  ditindaklanjuti  dengan proses  verifikasi  dengan  mengumpulkan data  yang  kurang  untuk  disempurnakan sebagai  kesimpulan  yang  baru.  Proses  ini berlangsung  secara  berurutan,  berulang- ulang,  hingga  penelitian  sampai  pada tingkatan  jenuh  dan  akurat.  Peneliti setelah merasa hasil penelitian akurat, lalu menyusun sebuah teks naratif kesimpulan
dari  keseluruhan  hasil  penelitian  yang memuat  aspek  perencanaan,  pelaksanaan, dan evaluasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Gerakan  literasi  digital  merupakan gerakan  yang  akan  terus  berkembang secara  masif.  Gerakan  literasi  ini  semakin berkembang sejalan berkembangnya dunia informasi  dan  teknologi  di  dunia pendidikan, misalnya sistem pembelajaran yang  menggunakan  media  internet.  Salah satu  madrasah  yang  sedang  berupaya menerapkan gerakan literasi digital adalah Madrasah  Aliyah  Negeri  2  Kota  Madiun. Kepala  Madrasah  Aliyah  Negeri  2  Kota Madiun  mendorong  dan  mewajibkan setiap guru membenahi proses pembelajaran dengan meningkatkan kreativitas  dalam  mengajar,  di  antaranya pembelajaran menggunakan internet, teknologi  informasi,  dan  penggunaan media pembelajaran yang atraktif.
Praktik  literasi  digital  khususnya  di sekolah, memiliki beberapa sasaran, antara lain  sasaran  berbasis  kelas,  berbasis budaya  sekolah,  dan  berbasis  masyarakat (Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,  2017).  Pertama,  literasi digital  berbasis  kelas  dilakukan  melalui peningkatan  jumlah  pelatihan  literasi digital  yang  diikuti  kepala  sekolah,  guru, dan  tenaga  kependidikan.  Literasi  digital dalam  proses  pembelajaran  bertujuan meningkatkan pemahaman warga sekolah dalam  menggunakan  media  digital  dan internet.
Kedua,  literasi  digital  berbasis budaya sekolah dilakukan dengan meningkatkan  kuantitas  variasi  bacaan dan alat peraga berbasis digital, peningkatan  intensitas  peminjaman  buku bertema  digital,  peningkatan  kegiatan sekolah  yang  memanfaatkan  Teknologi
Informasi  Komputer  (TIK),  penggunaan media  digital  dan  situs  laman,  kebijakan penggunaan  dan  penggunaan  Teknologi Informasi Komputer di sekolah dan setiap pelayanannya.  Ketiga,  literasi  digital berbasis  masyarakat  melalui  peningkatan jumlah  sarana  dan  program  yang mendukung  tingkat  keterlibatan  orang tua,  komunitas,  dan  lembaga  dalam mengembangkan  gerakan  literasi  digital (Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017). Perpustakaan Madrasah
Aliyah Negeri  2  Kota  Madiun  aktif  menerapkan gerakan  literasi  berbasis  kelas,  contohnya mengadakan  perlombaan  literasi  tingkat kabupaten yang dapat memacu kreativitas siswa,  mengadakan  sosialisasi  kepada warga  sekolah  dan  wali  siswa  akan pentingnya
budaya
membaca.
Perpustakaan mengadakan berbagai perlombaan untuk mengembangkan potensi  literasi  siswa,  dan  memberikan kesempatan  seluas-luasnya  bagi  guru untuk  meningkatkan  kemampuan  literasi digital.  Para  guru  mengikuti  kegiatan seminar, workshop ,  dan  pelatihan  literasi digital untuk menambah pengetahuan dan keterampilan dalam menggunakan teknologi  informasi  yang  berguna  dalam peningkatan mutu pembelajaran di kelas.
Adapun  Madrasah  Aliyah  Negeri  2 Kota  Madiun  mengembangkan  literasi berbasis  budaya  dengan  menekankan setiap  pelayanan  sekolah  menggunakan Teknologi  Informasi  Komputer.  Hal  ini berfungsi  membuat  efisiensi  waktu  agar pelayanan  dapat  ditingkatkan.  Gerakan literasi  berbasis  kelas  dilakukan  guru  dan literasi  berbasis  budaya  dikembangkan sekolah  yang  dapat  dikolaborasikan dengan  program  perpustakaan  secara maksimal.  Untuk  itu,  tidak  menutup kemungkinan  gerakan  literasi  digital  di
Madrasah  Aliyah  Negeri  2  Kota  Madiun berjalan dengan lancar.
Perpustakaan Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Madiun telah
mengembangkan  pelayanan  cetak  menuju layanan  berbasis  otomasi.  Perpustakaan dalam bidang pelayanan sirkulasi menggunakan Online Public Acces
Catalogue (OPAC).  Para  siswa  dapat menelusur ( searching ) berbagai judul buku dengan lebih cepat dan efektif.
Perpustakaan
Madrasah Aliyah Negeri  2  Kota  Madiun  mengembangkan beberapa  pelayanan,  seperti  referensi, fotokopi,  jasa  rental,  wakaf  buku,  dan pajangan  ( display )  buku  baru.  Selain  itu, perpustakaan  dalam  mendukung  gerakan literasi  di  sekolah  telah  mengadakan beberapa kegiatan, antara lain pendidikan perpustakaan ( user education ), perpustakaan  kelas  ( library  class ),  internet Wi-Fi ,  pojok  buku,  lomba  resensi, bimbingan literasi, jasa internet, multimedia, dan bulan kunjung perpustakaan.
Perpustakaan dalam program  lomba  baca  cerpen  telah dilakukan  setiap  bulan  dalam  kegiatan kunjung perpustakaan.
Perpustakaan  menyediakan  koleksi novel,  koleksi  fiksi,  dan  cerita  rakyat untuk  memberi  motivasi  kepada  siswa agar  datang  berkunjung  dan  membaca  di perpustakaan. Perpustakaan telah menempati  gedung  luas  dan  strategis kurang  lebih  200  m 2 pada  2010. Perpustakaan  Madrasah  Aliyah  Negeri  2 Kota Madiun pun memiliki koleksi kurang lebih  4.952  judul  dengan  9.350  eksemplar, yang  terdiri  dari  buku  paket  novel, ensiklopedia,  dan  majalah  (M.  Rif’an, wawancara, September 15, 2019).
Madrasah  Aliyah  Negeri  2  Kota Madiun dapat memperkuat ragam sumber belajar  seperti  penambahan  bahan  bacaan
literasi digital di perpustakaan, penyediaan  situs  edukatif,  penggunaan aplikasi  edukatif,  pembuatan  mading sekolah  dan  kelas.  Hal  ini  akan memperluas  akses  sumber  belajar  yang bermutu  bagi  para  siswa.  Selain  itu, sekolah  menambah  jumlah  dan  ragam sumber  belajar  melalui  perluasan  akses sumber  belajar  yang  berkualitas  dengan menyediakan komputer dan akses internet lingkungan  sekolah,  dan  penyediaan informasi melalui media digital. Madrasah Aliyah  Negeri  2  Kota  Madiun  mengajak masyarakat bekerja sama untuk menyukseskan  program  literasi.  Sekolah yang  aktif  mengajak  masyarakat  sesuai dengan pelaksanaan literasi digital berbasis
masyarakat (Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
Madrasah  Aliyah  Negeri  2  Kota Madiun  dalam  pengembangan  literasi berbasis masyarakat melalui perpustakaan telah  melakukan  kerja  sama  dengan pemerintah  Kota  Madiun.  Kerja  sama berupa pembuatan akses jaringan perpustakaan berbasis android dan belajar bareng Senayan  library  Management  System (SLiMS)  antar  pengelola  perpustakaan sekolah wilayah karesidenan Madiun. Hal ini  dilakukan  sebagai  bentuk  penguatan implementasi  gerakan  literasi,  termasuk literasi digital berbasis masyarakat.
Adapun  peran  perpustakaan  dalam program  literasi  berbasis  budaya  sekolah sebagai  pelaksana  program  pengadaan buku, pemakai sistem pelayanan perpustakaan  berbasis  otomasi  dan berbasis  android.  Selain  itu,  peran perpustakaan  dalam  program  literasi berbasis  masyarakat  yakni  pelaksana program kerja sama dengan perpustakaan daerah dan perpustakaan wilayah keresidenan Madiun.
Informan mengatakan,
“Iya,  karena  Madrasah  Aliyah Negeri  2  berada  di  bawah  naungan Kota  Madiun,  maka  pasti  menjalin kerjasama  dengan  Perpusda.  Kota Madiun.  Kerja  sama  juga  dilakukan dengan  perpustakaan  sekolah  se wilayah keresidenan Madiun, terkait sistem  layanan”. (A.  B.  Basuki, wawancara, August 5, 2019).
Perpustakaan  dalam  literasi  berbasis masyarakat telah mengembangkan program  dengan  menjalin  kerja  sama dengan perpustakaan daerah yakni dalam hal  mengikuti  seminar, workshop dan kegiatan  lain  terkait  pengembangan perpustakaan.  Selain  itu,  perpustakaan pun membuat akses jaringan perpustakaan berbasis android dan belajar bareng SLiMS antar pengelola perpustakaan sekolah wilayah keresidenan Madiun. Perpustakaan mengembangkan
program  literasi  dalam  mendukung peningkatan  keterampilan  siswa.  Hal  ini dituturkan informan sebagai berikut.
“Iya,  perpustakaan  terus  berupaya mengembangkan  programnya  dan menambah jumlah koleksi, menambah  sarana  komputer,  dan menambah link pembelajaran  agar dapat  menambah  sumber  belajar siswa” (Subiyanto, wawancara, August 5, 2019).
Perpustakaan  melalui  dukungan sekolah  terus  mengembangkan  program ke  siswa  sekolah.  Perpustakaan  berupaya menambah  koleksi,  sarana  komputer,  dan akses  internet  agar  dapat  menambah sumber belajar siswa. Siswa sekolah dapat menggunakan fasilitas perpustakaan dalam menunjang belajar di sekolah.
Perpustakaan dalam program literasi digital  berbasis  kelas  berperan  sebagai penyedia  koleksi  yang  digunakan  untuk
proses  belajar  mengajar.  Pustakawan sekolah    mengarahkan  siswa  untuk melakukan  penelusuran  melalui  media digital sehingga siswa dapat meningkatkan  motivasi  dan  kreativitas belajar,  meningkatkan  daya  ingat,  dan memudahkan  memahami  pembelajaran (Sholaekhah, 2019). Informan
menambahkan bahwa, “Perpustakaan juga berupaya mengembangkan layanan berbasis android” (Subiyanto, wawancara, August 5, 2019).
Perpustakaan  pun  meningkatkan jumlah  dan  ragam  sumber  belajar  yang bermutu  meliputi  penambahan  bahan bacaan  literasi  digital,  penyediaan  situs edukatif,  penggunaan  aplikasi  edukatif, pembuatan  mading  sekolah  dan  kelas. Selain  itu,  perpustakaan  memperluas akses  sumber  belajar  yang  bermutu, penyediaan  komputer,  penyediaan  akses internet  di  sekolah,  dan  penyediaan informasi melalui media digital.
Perpustakaan mengadakan kegiatan session sharing yang melibatkan masyarakat,  para  pemangku  kepentingan, penguatan  forum  bersama  orang  tua  dan masyarakat.  Kemudian,  perpustakaan menguatkan tata kelola dalam pengembangan sistem
administrasi elektronik dan membuat kebijakan sekolah mengenai literasi digital.
Penelitian  ini  berfokus  menganalisis manajemen perpustakaan dalam mendukung  gerakan  literasi  digital  di Madrasah  Aliyah  Negeri  2  Kota  Madiun, melalui analisis perencanaan, pelaksanaan, dan  evaluasi  perpustakaan.  Pertama, kegiatan  perencanaan.  Madrasah  Aliyah Negeri  2  Kota  Madiun  setiap  awal  tahun pembelajaran  selalu  melibatkan  pengelola perpustakaan  dan  pimpinan  madrasah dalam merencanakan perencanaan program literasi digital.
Kegiatan  perencanaan  perpustakaan antara  lain  penetapan  tujuan,  penentuan strategi,  kebijaksanaan,    prosedur,  dan anggaran    yang  dibutuhkan  untuk mencapai  tujuan  (Rokan,  2017).  Pengelola dan  pimpinan  madrasah  merencanakan program  perpustakaan  yang  berbasis tahunan berdasarkan rencana pengembangan  madrasah  yang  telah tertulis di Rencana Kerja Madrasah (RKM). Perpustakaan  dan  madrasah  sama-sama merencanakan  program  bersama  agar tercipta kesesuaian program yang dilakukan perpustakaan dengan madrasah.  Perpustakaan  pun  dapat memperkuat  dan  mempercepat  laju pelaksanaan program madrasah.
Perencanaan  program  yang  dibuat berdasarkan  pelaksanaan  program  kerja tahun  lalu  agar  pelaksanaan  program efektif. Perpustakaan merencanakan gerakan  literasi  digital  secara  maksimal melalui  penguatan  kapasitas  fasilitator, peningkatan  jumlah  dan  ragam  sumber belajar  bermutu,  perluasan  akses  sumber belajar  bermutu  dan  cakupan  peserta belajar, peningkatan pelibatan publik, dan penguatan  tata  kelola  (Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
Beberapa persiapan dalam perencanaan  di  atas  sebagai  bahan evaluasi  pengelola  perpustakaan  dalam memaksimalkan  dan  mengantisipasi  hal yang  menghambat  pelaksanaan  program.
Perencanaan pun harus
mempertimbangkan kekuatan dan kelemahan  internal  perpustakaan  agar dapat  memanfaatkan  kekuatan  yang dimiliki  untuk  menutupi  kelemahan  yang ada.  Selain  itu,  pengelola  perpustakaan dan pimpinan madrasah dapat memanfaatkan  peluang,  dana  operasional madrasah, visi dan misi madrasah sebagai dasar  dalam  perumusan  perencanaan
perpustakaan.  Sesuai  pemaparan  di  atas, pengelola  perpustakaan  dan  pimpinan Madrasah  Aliyah  Negeri  2  Kota  Madiun dalam  merencanakan  sebuah  program selalu mempertimbangkan kondisi internal dan eksternal madrasah.
Madrasah  Aliyah  Negeri  2  Kota Madiun  mengembangkan  sumber  daya yang  dimiliki,  antara  lain man yakni pustakawan, material ,  dan method dalam melaksanakan perencanaan kegiatan . Pengembangan pustakawan sebagai Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  dilakukan dengan  memberikan  izin  pustakawan untuk melanjutkan studi jenjang magister, mengikuti  seminar,  dan workshop untuk meningkatkan  wawasan  yang  dimiliki. Informan menjelaskan,
“Iya, pihak sekolah memberi kesempatan  bagi  pustakawan  untuk mengembangkan keilmuannya dengan  sekolah  lagi  ke  jenjang Sarjana, atau mengikuti seminar, dan pelatihan  bidang  perpustakaan” (A. Siswanto, wawancara, July 30, 2019). Madrasah  Aliyah  Negeri  2  Kota Madiun  memberikan  kesempatan  bagi pustakawan untuk melanjutkan pendidikan  dan  mengikuti  kegiatan kompetensi perpustakaan.
Sekolah berupaya meningkatkan keahlian pustakawan  sekolah  agar  penerapan program  perpustakaan  berjalan  lancar. Pustakawan pun memiliki keahlian literasi digital  dalam  membantu  siswa  dalam proses pembelajaran.
Pihak pengelola perpustakaan mengembangkan  material  atau  sarana prasarana  melalui  penambahan  koleksi buku  dan  referensi,  perbaikan  sarana perpustakaan  seperti  rak,  gedung,  dan sarana  lainnya.  Adapun  pengembangan method  yaitu  pengembangan  pelayanan melalui  perbaikan  manajemen  yang  ada,
seperti, “Iya, perpustakaan terus berupaya meningkatkan  metode  layanan  berbasis komputerisasi  atau  digital”  (A.  Siswanto, wawancara,  July  30,  2019).    Perubahan penggunaan  teknologi  misalnya  dalam pelayanan peminjaman buku yang dilakukan  secara  manual,  sekarang berbasiskan  komputerisasi  menggunakan program  SLiMS.  Selain  itu,  penelusuran informasi  koleksi  menggunakan  android sehingga  siswa  dan  guru  dapat  mudah menemukan informasi koleksi Perpustakaan  Madrasah  Aliyah  Negeri  2 Kota Madiun.
Manajemen  perpustakaan  sekolah pada dasarnya merupakan proses
memaksimalkan kontribusi antara pustakawan,  material,  dan  anggaran dalam  mencapai  tujuan  perpustakaan.
Untuk itu, seluruh komponen perpustakaan dimanfaatkan secara maksimal  dalam  mendukung  program perpustakan.  Perencanaan  perpustakaan merupakan  penetapan  tujuan,  penentuan strategi,  kebijaksanaan,    prosedur,  dan anggaran    yang  dibutuhkan  untuk mencapai tujuan (Rokan, 2017).
Program perpustakaan dalam kegiatan  perencanaan  di  antaranya pengembangan  kegiatan  dan  sarana prasarana  yang  mendukung  kepada gerakan  literasi  digital  bagi  siswa. Informan mengatakan,
“Madrasah  Aliyah  Negeri  2  Madiun berencana  akan  menambah  jumlah dan  ragam  sumber  belajar  yang  ada di perpustakaan, penambahan komputer, penyediaan situs edukatif, dan pembuatan mading sekolah” (A. Siswanto, wawancara, July 30, 2019). Madrasah  Aliyah  Negeri  2  Kota Madiun membeli sarana prasarana komputer  dengan  akses  internet  yang baik.  Hal  ini  merupakan  upaya  sekolah
dalam  mendukung  kemampuan  siswa memanfaatkan media digital dengan baik. Siswa sekolah pun dapat leluasa belajar.
Madrasah  Aliyah  Negeri  2  Kota Madiun berinisiatif mengembangkan pelayanan  perpustakaan  dan  akademik, dan program pembelajaran berbasis digital sebelum semua sekolah/madrasah menggunakan
digitalisasi.
Sesuai perencanaan  yang  dilakukan  sekolah, Madrasah  Aliyah  Negeri  2  Kota  Madiun memiliki  karakteristik  sikap  visioner terhadap  perubahan  yang  akan  terjadi. Selain itu, sekolah pun menunjukkan sikap tanggap terhadap perubahan yang diwujudkan  dengan  dukungan  terhadap program  literasi  yang  dicanangkan pemerintah  melalui  pembuatan  program kegiatan  bertemakan  literasi.  Sekolah membuat  perencanaan  kegiatan  dengan mengedepankan  sikap  visioner  terhadap perubahan  yang  ada  dan  sikap  tanggap. Perubahan  merupakan  salah  satu  hasil dari  perencanaan  yang  bersifat  proaktif dan responsif.
Pengelola  Perpustakaan  Madrasah Aliyah  Negeri  2  Kota  Madiun  menyusun perencanaan  berdasarkan  kekuatan  dan kelemahan  yang  dimiliki,  peluang  yang dapat  diambil,  dan  kondisi  internal madrasah  (perpustakaan).  Salah  satu strategi yang digunakan Pengelola Madrasah  Aliyah  Negeri  2  Kota  Madiun adalah  membagi  program  berdasarkan skala  prioritas  dan  waktu.  Hal  ini bertujuan  agar  program  lebih  siap  yang didukung  sumber  daya  yang  lengkap. Selain  itu,  program  yang  direncanakan dapat dilaksanakan terlebih dahulu sambil menunggu kesiapan pelaksanaan program selanjutnya.  Strategi  ini  dianggap  paling sesuai  agar  program  kegiatan  madrasah dapat  terus  berjalan  tanpa  jeda  waktu
yang  terlalu  lama  antara  pelaksanaan program satu dengan yang lain.
Perpustakaan Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Madiun, kemudian memilih strategi  yang  dilanjutkan  sosialisasi  di kalangan warga madrasah dan masyarakat.  Perpustakaan  menggunakan media Facebook,  Instagram ,  dan  gambar infografis. Informan menjelaskan,
“Untuk  mempermudah  sosialisasi program kepada siswa, perpustakaan  menggunakan  media sosial seperti Facebook dan Instagram ”
(Ismini,  wawancara,  August  15, 2019).
Perpustakaan  menggunakan  media sosial  seperti Facebook dan Instagram sebagai  strategi  promosi  dan  sosialisasi program perpustakaan. Berdasarkan sosialisasi yang telah dilakukan,
materi/konten berupa gambar lebih sering digunakan. Pengelola perpustakaan mengasumsikan  bahwa  media  gambar lebih menarik perhatian daripada tulisan.
Perencanaan  yang  efektif  dapat dilihat  dari  sisi  ketercapaian  perencanaan yang ditetapkan. Madrasah Aliyah Negeri 2  Kota  Madiun  memiliki  perencanaan yang  ditetapkan  telah  terlaksana  sampai 80%  dan  dapat  disimpulkan  bahwa perencanaan  yang  dilakukan  efektif. Perencanaan  yang  efektif  apabila  sasaran yang  direncanakan  dapat  tercapai  dan dilaksanakan  secara  optimal  sesuai rencana  yang  telah  ditetapkan.  “Iya,  dari beberapa  program  yang  ada  pada perencanaan  secara  garis  besar  80% terlaksana  dengan  baik”  (A.  B.  Basuki, wawancara, August 30, 2019).
Perencanaan  tersebut  efektif  dari adanya penambahan bahan bacaan literasi di perpustakaan, penyediaan situs edukatif,  penggunaan  aplikasi  edukatif, dan  pembuatan  mading  di  Madrasah
Perencanaan Perpustakaan dalam mendukung gerakan Literasi digital di MAN 2 Kota Madiun
Perencanaan program literasi berbasis kelas Perencanaan program literasi berbasis budaya sekolah Perencanaan program literasi berbasis masyarakat
Sosialisasi program literasi
Aliyah  Negeri  2  Kota  Madiun.  Sekolah dalam  memperluas  akses  sumber  belajar menyediakan  komputer,  akses  internet, dan informasi melalui media digital. “Iya, bila mau belajar yang membutuhkan akses internet,  di  perpustakaan  disediakan komputer  dan  internet  gratis”  (V. Rahmawati,  wawancara,  July  24,  2019). Perpustakaan  mendukung  siswa  dalam belajar dengan menyediakan akses internet secara gratis di perpustakaan.
Sekolah
dalam awal analisis perencanaan,  menempatkan  pengelola perpustakaan  sesuai  kompetensi  dan potensi  masing-masing  agar  tugas  yang diberikan sesuai kompetensi yang dimiliki. Perencanaan  yang  berhasil  dicapai  dilihat dari  pembagian  tugas  sesuai  kompetensi individu  dan  terselesaikannya  tugas individu. Dapat dikatakan bahwa perencanaan  yang  efektif  terlihat  dari tugas  yang  terselesaikan  di  dalam kelompok  pelaksana  program  kerja. Adapun proses perencanaan perpustakaan dalam mendukung program literasi digital di sekolah digambarkan pada gambar 1.
Sesuai  gambar  1,  program  literasi digital  di  Madrasah  Aliyah  Negeri  2 Madiun  terdapat  tiga  perencanaan  yaitu perencanaan  program  literasi  berbasis kelas,  perencanaan  program  literasi berbasis budaya sekolah, dan perencanaan program literasi berbasis masyarakat. Tiga perencanaan  ini  satu  sama  lain  saling berhubungan,  yakni  perpustakaan,  guru, dan siswa saling bekerja sama.
Perpustakaan
sebelum melakukan sosialisasi  program,  mengadakan  analisis lingkungan internal dan eksternal, analisis kompetensi  pelaksana  program,  analisis rencana  kegiatan  madrasah  agar  tercipta kesesuaian  antara  program  perpustakaan dengan sekolah.
Gambar 1. Model perencanaan Perpustakaan Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Madiun Sumber: Hasil penelitian, 2019
Kedua, kegiatan pelaksanaan sebagai tindak  lanjut  dari  kegiatan  perencanaan yang  sudah  ditetapkan.  Perpustakaan Madrasah  Aliyah  Negeri  2  Kota  Madiun dalam  kegiatan  pelaksanaan  mendukung gerakan  literasi  digital  melalui  tiga program  literasi,  antara  lain  program berbasis  kelas,  berbasis  budaya  sekolah, dan  berbasis  masyarakat.  Berdasarkan ketiga  program  tersebut,  dilakukan penjabaran ke dalam bentuk atau realisasi program.
Pengelola perpustakaan dapat melaksanakan  tugas  dengan  baik  apabila dalam  kegiatan  pelaksanaan  terdapat pengorganisasian  dalam  menciptakan struktur  dan  sistem  kerja  yang  baik. Madrasah  Aliyah  Negeri  2  Kota  Madiun pun  untuk  mencapai  tujuan  &  program literasi  melakukan  pengaturan  sumber daya  manusia,  sumber  daya  alam,  dan sumber  daya  buatan  melalui  pembuatan
struktur  organisasi  secara  jelas.  Hal  ini berisikan  gambaran  tugas  dan  tanggung jawab,  dan  garis  koordinasi  antar pengelola, dan pimpinan.
Perpustakaan Madrasah Aliyah Negeri  2  Kota  Madiun  mendukung program  pembelajaran  menggunakan media  pembelajaran  berbasis  internet  dan multimedia di kelas. Pembelajaran berbasis  internet  yaitu  guru  mengajarkan kepada  siswa  mengenai  cara  menelusur berbagai  sumber  informasi  terkait  tema pembelajaran  di  kelas.  Kemudian,  guru mengajarkan  kepada  siswa  mengenai presentasi  hasil  penelusuran  dari  internet menggunakan  LCD  proyektor  di  kelas. Dengan demikian, proses pembelajaran ini melatih  siswa  terbiasa  menggunakan media digital di kelas.
Perpustakaan  menyediakan  fasilitas Wi-Fi sebagai  alat  penelusuran  siswa dalam  pencarian  informasi.  Selain  itu, perpustakaan menyediakan koleksi multimedia,  seperti  koleksi  video,  kaset, dan Compact  Disc (CD)  pembelajaran. Pelayanan perpustakaan Madrasah Aliyah Negeri  2  Kota  Madiun  telah  menerapkan sistem  otomasi software  Senayan  library Management  System (SLiMS)  dengan  versi, “Senayan  3- Stable 15  yang  dirilis Perpustakaan  Departemen  Pendidikan dan  Kebudayaan”  (M.  Rif’an,  wawancara, September 15, 2019).
Adapun pelaksanaan program
berbasis  budaya  sekolah  yaitu  menambah koleksi
bacaan, mengembangkan perangkat  pelayanan  perpustakaan  ke arah  otomasi,  dan  pengembangan  akses jaringan  perpustakaan  berbasis  android. Perpustakaan  telah  memiliki  kurang  lebih 4.952  judul  dari  9.350  eksemplar  koleksi pada 2019. Perpustakaan Madrasah Aliyah Negeri  2  Kota  Madiun  memiliki  bidang pelayanan  sirkulasi,  referensi,  fotokopi,
jasa  rental,  jasa  internet,  pengembangan sarana  multimedia,  informasi  melalui sosial media ( Facebook, Instagram ), pendidikan  perpustakaan  ( user  education ), perpustakaan kelas (library class), internet Wi-Fi ,  wakaf  buku,  pojok  buku,  lomba resensi, display buku baru, cerita perpustakaan  ( library  story ),  dan  bulan kunjung perpustakaan.
Perpustakaan Madrasah Aliyah
Negeri  2  Kota  Madiun  bekerja  sama dengan  Pemerintah  Kota  Madiun  dalam mengembangkan akses jaringan perpustakaan berbasis android dan belajar bareng SLiMS antar pengelola perpustakaan sekolah wilayah keresidenan  Madiun  dalam  pelaksanaan program  literasi  berbasis  masyarakat. Sekolah  mengajak  pihak  lain  dari masyarakat  untuk  bekerja  sama  guna menyukseskan  program  literasi  yang  ada, contohnya  pelatihan  SLiMS  yang  diikuti guru dan pengelola perpustakaan wilayah keresidenan  Madiun.  Pelatihan  SLimS dilakukan  secara  rutin  2  bulan  sekali  di Perpustakaan  Madrasah  Aliyah  Negeri  2 Kota Madiun. Para pengelola perpustakaan  saling  tukar  informasi  dan berbagi  pengetahuan  mengenai  otomasi perpustakaan. Dengan demikian, perpustakaan satu dengan yang lain saling menjalin  kerja  sama  untuk  memberi masukan agar tercipta pelayanan perpustakaan yang baik. Kepala Perpustakaan Madrasah Aliyah  Negeri  2  Kota  Madiun  selalu memberikan  bimbingan,  arahan,  dan motivasi  agar  program  literasi  di  sekolah berjalan  efektif.  Kepala  sekolah  selalu menjalin  komunikasi,  koordinasi,  dan hubungan  baik  antara  tim  pelaksana, guru,  dan  pimpinan  madrasah  untuk menciptakan kesatuan kerja yang baik dan program  berjalan  efektif  dan  efisien.
Kepala  Perpustakaan  Madrasah  Aliyah Negeri 2 Kota Madiun membagikan tugas kepada  pelaksana  sesuai  kompetensi  dan memberikan instruksi atau arahan sebagai pedoman pada individu dalam
melaksanakan tugasnya. Selain itu, Kepala perpustakaan mengoordinasikan dan mengomunikasikan  pelaksanaan  program kepada  guru  dan  kepala  madrasah  dalam menciptakan  efektivitas  kelompok  dan organisasi.  Penulis  gambarkan  hasil analisis  proses  pelaksanaan  perpustakaan dalam  meningkatkan  literasi  digital  di sekolah pada gambar 2.

## Gambar 2. Model pelaksanaan Perpustakaan
Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Madiun Sumber: Hasil penelitian, 2019
Sesuai  gambar  2,  perpustakaan dalam  proses  pelaksanaan  program, melakukan  perumusan  program  dan pembentukan  tim  pelaksana  program. Perpustakaan  menjalin  komunikasi  baik antara  kepala  perpustakaan,  pelaksana, dan  guru,  memberikan  arahan  dan bimbingan, dan memberikan motivasi dan hubungan  kepada  perpustakaan,  guru, dan  siswa.  Hal  ini  akan  membentuk efektivitas  individu  dan  kelompok  untuk terlaksananya pelaksanaan program berjalan dengan baik dan efektif.
Ketiga,  kegiatan  evaluasi.  Madrasah Aliyah  Negeri  2  Kota  Madiun  melakukan evaluasi  kinerja  secara  berkala  dalam rentang  waktu  pelaksanaan  kegiatan. Kegiatan  evaluasi  yang  dilaksanakan biasanya dilakukan tim pelaksana program yang dipimpin kepala madrasah.
Evaluasi  lebih  ditekankan  pada  evaluasi kinerja  masing-masing  anggota  tim pelaksana  berupa  perbaikan  dan  motivasi kinerja  tim  dari  hasil  pelaksanaan  yang belum sesuai perencanaan.
Selain itu, Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota  Madiun  pun  melakukan  evaluasi hasil  yang  menekankan  pada  aspek keberhasilan  atau  ketercapaian  program yang  dilaksanakan.  Sesuai  pelaksanaan kegiatan yang ditunjang kinerja yang baik dari  setiap  anggota  pelaksana  diharapkan ketercapaian  program  dapat  diraih. Kegiatan  evaluasi  dalam  mendukung program  literasi  digital  dapat  penulis gambarkan dalam gambar 3.
Sesuai  gambar  3,  Madrasah  Aliyah Negeri  2  Kota  Madiun  melakukan beberapa  evaluasi  hasil  pelaksanaan program.  Pertama,  sekolah  melakukan evaluasi  kinerja  yang  dilihat  dari efektivitas  individu.  Kedua,  sekolah melakukan evaluasi hasil yang dilihat dari efektivitas  kelompok.  Evaluasi  hasil  lebih ditekankan  pada  aspek  keberhasilan  atau ketercapaian program.
Berdasarkan  pemaparan  di  atas, peneliti  melihat  bahwa  dalam  manajemen perpustakaan  dalam  mendukung  gerakan literasi digital di  Madrasah Aliyah Negeri 2  Kota  Madiun  setiap  pihak  bekerja  dan berkolaborasi.  Setiap  individu  di  sekolah yang  bekerja  dengan  baik  maka  akan menghasilkan  program  pelaksanaan  yang baik.  Untuk  itu,  peneliti  menggambarkan keseluruhan  desain  model  manajemen perpustakaan di bawah ini.
Sesuai gambar 4, manajemen perpustakaan terdiri dari kegiatan perencanaan,  pelaksanaan,  dan  evaluasi. Ketiga  kegiatan  ini  memiliki  kegiatan analisis  antara  lain  analisis  kompetensi pelaksana program, analisis RKM, analisis program  sebelumnya,  analisis  lingkungan
internal  dan  eksternal.  Perpustakaan dalam  menerapkan  ketiga  kegiatan melakukan komunikasi, memberikan arahan,  dan  motivasi.  Untuk  itu,  kinerja perpustakaan dan berbagai pihak menghasilkan  pelaksanaan  yang  baik  dan memudahkan proses evaluasi.

## SIMPULAN
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian  di  atas,  peneliti  simpulkan bahwa  manajemen  perpustakaan  dalam mendukung  gerakan  literasi  digital  di Madrasah  Aliyah  Negeri  2  Kota  Madiun telah  berjalan  cukup  baik.  Kegiatan perencanaan  perpustakaan  dilakukan dengan  mengadakan  beberapa  analisis,  di antaranya analisis rencana kerja madrasah dan program sebelumnya, analisis lingkungan  madrasah,  analisis  SDM,  dan sosialisasi. Kegiatan pelaksanaan dilakukan  dengan  merumuskan  program dan  instruksi  kerja,  membentuk  tim pelaksana,  dan  garis  koordinasi.  Kegiatan evaluasi  dilakukan  melalui  evaluasi internal  yang  berisi  evaluasi  kinerja, evaluasi  hasil  kinerja,  dan  evaluasi ketercapaian  program.  Hasil  penelitian dapat  dikembangkan  pada  program perpustakaan  sekolah/madrasah  yang lebih inovatif.  Peneliti berharap tulisan ini bisa  di  kembangkan  lagi  dengan  tema yang lebih menarik terkait pengembangan literasi digital di sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Adzkia,  A.  (2018). Sepertiga  sekolah  se- Indonesia  belum  punya  perpustakaan .
Beritagar.Id.  Retrieved  September  07, 2019,
from
https://beritagar.id/artikel- amp/berita/sepertiga-sekolah-se- indonesia-belum-punya- perpustakaan
Damayanti,  I.  (2019).  Optimalisasi  literasi digital  dalam  pembelajaran  bahasa Indonesia  sebagai  upaya  penguatan karakter. Prosiding  Seminar  Nasional Fakultas  Ilmu  Sosial  Universitas  Negeri Medan ,  1004–1009.  Retrieved  from http://digilib.unimed.ac.id/37312/1
/73.-Isma.pdf Dewi, L., & Suhardini, A. D. (2014). Peran perpustakaan dan tenaga perpustakaan sekolah/madrasah dalam meningkatkan mutu pendidikan  di  sekolah/madrasah. EDULIB:  Journal  of  Library  and Information  Science , 4 (2),  57–77.
https://doi.org/10.17509/edulib.v4i2 .1134 Fadhli, R. (2021). Implementasi kompetensi  pembelajaran  sepanjang hayat  melalui  program  literasi  di perpustakaan  sekolah. Jurnal  Kajian Informasi  &  Perpustakaan , 9 (1),  19–38.
https://doi.org/10.24198/jkip.v9i1.27 000 Kementerian Pendidikan
dan
Kebudayaan. (2017). Materi pendukung literasi  digital .  Jakarta:  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Krismayani,  I.  (2019).  Analisis  kesesuaian instrumen  akreditasi  perpustakaan sekolah  terhadap  ketentuan  standar nasional perpustakaan sekolah menengah  atas. Anuva:  Jurnal  Kajian Budaya,  Perpustakaan,  Dan  Informasi ,
3 (2), 199–205. https://doi.org/10.14710/anuva.3.2.1
99-205
Kristyanto, D. (2019). Perpustakaan digital dan  kelompok  pengguna  potensial. Khizanah  Al-Hikmah:  Jurnal  Ilmu Perpustakaan, Informasi, Dan Kearsipan , 7 (2),
130–140.
https://doi.org/10.24252/kah.v7i2a4 Mangnga,  A.  (2015).  Peran  perpustakaan
sekolah  terhadap  proses  belajar mengajar  di  sekolah. JUPITER , 14 (1),
38–42.
https://journal.unhas.ac.id/index.ph p/jupiter/article/view/27/25 Mansyur, M. (2015). Manajemen perpustakaan  sekolah. Pustakaloka:
Jurnal Kajian Informasi Dan Perpustakaan , 7 (1), 43–54. https://jurnal.iainponorogo.ac.id/ind ex.php/pustakaloka/article/view/18
4/489
Melani, R. (2019). Optimalisasi implementasi literasi  digital  pada  pembelajaran  PAI: Studi  deskriptif  di  SMAN  1  Nagreg Kabupaten Bandung ( Tesis )
[Universitas  Islam  Negeri  Sunan Gunung  Djati,  Bandung].  Retrieved from http://digilib.uinsgd.ac.id/24930/ Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J.  (2014). Qualitative  data  analysis:  A methods  sourcebook .  California:  SAGE Publications.
Rachman,  M.  A.,  Rachman,  Y.  B.,  & Rachmawati, Y. M. (2017). Minat baca siswa  Sekolah  Dasar  di  Depok:  Studi kasus  di  SDN  Anyelir  1  Depok  Jaya. Jurnal  Ilmu  Informasi,  Perpustakaan, Dan Kearsipan , 19 (2), 63–68. https://doi.org/10.7454/jipk.v19i2.12 2
Rahadian, G., Rohanda, R., & Anwar, R. K. (2014).  Peran  perpustakaan  sekolah dalam  meningkatkan  budaya  gemar membaca. Jurnal  Kajian  Informasi  & Perpustakaan , 2 (1), 27–36. https://doi.org/10.24198/jkip.v2i1.11
628
Rahmawati, G. (2015). Buku teks pelajaran sebagai  sumber  belajar  siswa  di Perpustakaan  Sekolah  SMAN  3 Bandung. EDULIB: Journal of Library
and  Information  Science , 5 (1),  102–113. https://doi.org/10.17509/edulib.v5i1 .2307
Rodliyah, U. (2012). Literasi informasi dan peran perpustakaan dalam meningkatkan SDM. PUSTAKALOKA: Jurnal Kajian
Informasi  &  Perpustakaan , 4 (1),  48–60. https://doi.org/10.21154/pustakalok
a.v4i1.836
Rohmah,  N.  S.  (2013). Optimalisasi perpustakaan sekolah dalam meningkatkan  minat  baca  Siswa  di  SDN Jatimulyo 3 Malang ( Skripsi ) [Universitas  Isam  Negeri  Maulana Malik  Ibrahim,  Malang].  Retrieved from http://etheses.uin- malang.ac.id/7285/ Rokan, M. (2017).
Manajemen perpustakaan  sekolah. IQRA’:  Jurnal Perpustakaan  Dan  Informasi , 11 (1),  88– 100.
https://doi.org/10.30829/iqra.v11i01. 795 Sholaekhah,  S.  (2019). Peran  literasi  digital dalam  pembentukan  perilaku  belajar siswa  di  MI  Terpadu  Thoriqul  Jannah, Jambon  Ponorogo  ( Skripsi ) [Institut Agama  Islam  Negeri  Ponorogo].
Retrieved from http://etheses.iainponorogo.ac.id/60 80/ Sugiyono. (2016). Metode penelitian kuantitatif,  kualitatif  dan  R  &  D . Bandung: Alfabeta.
Yusuf, R., Sanusi, Maimun, Hayati, E., & Fajri,  I.  (2019).  Meningkatkan  literasi digital siswa Sekolah Menengah Atas melalui  project  citizen. Prosiding Seminar  Nasional:  Reaktualisasi  Konsep Kewarganegaraan  Indonesia ,  185–200. http://digilib.unimed.ac.id/37511/

## DAFTAR GAMBAR
Gambar 3. Model evaluasi Perpustakaan Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Madiun Sumber: Hasil penelitian, 2019
Gambar 4. Desain model manajemen perpustakaan dalam mendukung literasi digital di Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Madiun Sumber: Hasil penelitian, 2019