## UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING ATAS BOLAVOLI MELALUI VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS XI.4 SMA NEGERI 5 SOPPENG.

## EFFORTS TO IMPROVE LEARNING OUTCOMES FOR PASSING ON FOOTBALL THROUGH LEARNING VARIATIONS IN CLASS XI.4 STUDENTS OF SMA NEGERI 5 SOPPENG.
Juhanis 1 , Muhammad Qasash Hasyim 2*
1,2 Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Universitas Negeri Makassar
*Corespondence Author, qasash.hasyim@unm.ac.id
Abstrak Penelitian  ini  adalah  penelitian  tindakan  kelas (action  Research). Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengetahui  peningkatan  keterampilan  passing  atas  dalam permainan bola voli melalui variasi pembelajaran pada Siswa Kelas Xi.4 SMA Negeri 5  Soppeng.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  kelas  XI  4  dengan  jumlah  siswa sebanyak  37  orang  siswa  yang  akan  diberikan  tindakan  berupa  media  target  ban terhadap  hasil  belajar  passing  atas  dalam  permainan  bola  voli.  Penelitian  ini menggunakan  metode  penelitian  tindakan  kelas,  yang  terdiri  dari  dua  siklus. Sebelum  dilakukan  tindakan  pada  siklus  I  peneliti  memberi  tes  awal  untuk mengetahui  letak  kesulitan  pada  pelajaran  passing  atas  bola  voli,  kemudian dilakukan  pembelajaran  menggunakan  media  target  ban  dan  diakhiri  dengan pemberian  tes  siklus  I  dan  tes  siklus  II  dengan  instrumen  penelitian  lembaran pengamatan  tes  hasil  belajar  passing  atas  bola  voli  dengan  menggunakan  lembar portofolio.  Setelah  data  terkumpul  dan  dilakukan  analisis  maka  diperoleh  hasil analisisnya  :  (1)  dari  data  hasil  tes  belajar  Siklus  I  diperoleh  20  orang  (54,05  %) yang  telah  mencapai  tingkat  ketuntasan  belajar,  sedangkan  17  orang  (45,95%) belum  mencapai  tingkat  ketuntasan  belajar.  Dengan  nilai  rata-rata  hasil  belajar siswa  adalah  64,4.  (2)  dari  tes  hasil  belajar  Siklus  II  diperoleh  30  orang  (81,08%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 7 orang (18,91%) belum mencapai  tingkat  ketuntasan  belajar,  dengan  nilai  rata-rata  hasil  belajar  siswa adalah  78,1.  Dalam  hal  ini  dapat  dilihat  bahwa  terjadi  peningkatan  nilai  rata-rata hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II yaitu peningkatan ketuntasan klasikalnya sebesar 25%. Berdasarkan hasil analisis data dapat dikatakan bahwa melalui media target ban dapat meningkatkan hasil belajar passing atas dalam permainan bola voli pada pada Siswa Kelas Xi.4 SMA Negeri 5 Soppeng.
Kata Kunci : Passing Atas, Variasi pembelajaran, Bola Voli.

## Abstract
This research is a class action research (action research). This study aims to determine the increase in upper passing skills in volleyball games through learning variations in Class Xi.4 Students of SMA Negeri 5 Soppeng. The subjects in this study were class XI 4 with a total of 37 students who would be given action in the form of target tire media on  learning  outcomes  of  upper  passing  in  volleyball  games.  This  study  uses  a  class action research method, which consists of two cycles. Before taking action in cycle I the researcher  gave  an  initial  test  to  find  out  where  the  difficulties  were  in  passing volleyball  lessons,  then  learning  was  carried  out  using  target  tire  media  and  ended
with giving cycle I tests and cycle II tests with research instruments observation sheet tests learning outcomes in passing over the ball volleyball by using a portfolio sheet. After the data was collected and analyzed, the results of the analysis were obtained: (1) From the data from the results of the Cycle I learning test, 20 people (54.05%) had reached the level of learning completeness, while 17 people (45.95%) had not reached the level of completeness. Study. With an average score of student learning outcomes is 64.4. (2) From the Cycle II learning achievement test, 30 people (81.08%) had reached the learning completeness level, while 7 people (18.91%) had not reached the learning mastery level, with an average score of 78 student learning outcomes. ,1. In this case it can  be  seen  that  there  was  an  increase  in  the  average  value  of  student  learning outcomes from cycle I to cycle II, namely an increase in classical completeness by 25%. Based on the results of data analysis, it can be said that through the media targeting tires can improve learning outcomes of upper passing in volleyball games in Class Xi.4 SMA Negeri 5 Soppeng.
Keywords : Upper Passing, Learning Variations, Volleyball.

## PENDAHULUAN
Persatuan Bolavoli Seluruh Indonesia (PBVSI) sebagai induk organisasi bolavoli di Indonesia dalam rangka memajukan prestasi selalu memajukan bolavoli dengan cara mengadakan  kompetisi  atau  pertandingan  di  tingkat  junior  atau  senior  dan  diadakan pemilihan  bibit  pemain  berprestasi  baik  melalui  organisasi  atau  lembaga  pendidikan bolavoli  di  daerah-daerah.  Lembaga  pendidikan  yang  menjaring  dan  membina  pelajar berbakat olahraga inilah yang disebut pusat pendidikan dani latihan pelajar. Keberadaan pusat pendidikan dan latihan pelajar didasarkan pada landasan upaya pemerintah lewat Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan  RI  melalui  program  pusat  pendidikan  dan latihan  pelajar  (PPLP/  Diklat)  yang  dilandaskan  pada  ketentuan-ketentuan  yang berlaku. Lalu pada ASEAN School Games cabang olahraga bolavoli dipertandingkan dari tahun  2009-2010,2011  bolavoli  tidak  dipertandingkan,  pada  ASG  2012-2014  bolavoli dipertandingkan.  Lalu  pada  2015  ASG  di  Brunei  Darussalam  bolavoli  tidak dipertandingkan. Pada 2016 sampai 2019 bolavoli dipertandingkan.
Sesuai  dengan  Standar  kopetensi  dan  kompetensi  dasar  dalam  pembelajaran olahraga disekolah permainan bolavoli diberikan pada siswa kelas X semester 1, dengan pokok  bahasan  passing  atas  bolavoli.  Permainan  bolavoli  merupakan  aktivitas kelompok,  kemampuan  suatu  regu  bolavoli  ditentukan  oleh  ketrampilan  teknik  dasar yang  dimiliki  oleh  setiap  anggota  regu  dalam  melakukan  fungsinya  masing-maing. Seperti  dalam  cabang  olahraga  lainnya,  kunci  keberhasilan  untuk  menjadi  seorang pemain yang baik adalah dengan mempelajari teknik permainan.
Passing  atas  bolavoli  merupakan  salah  satu  cara  dalam  memberikan  umpan kepada pemain penyerang, dimana tekniknya dilakukan dengan cara memposisikan diri tepat pada arah bola yang datang, pandangan luas ke arah bola dan pemain yang akan melakukan  smash  kemudian  menerima  bola  menggunakan  jari-jari  tangan  sedemikian rupa  sehingga  bola  yang  diumpankan  dapat  tepat  pada  pemain  yang  akan  melakukan pukulan smash.
Menurut  (Ilham,  Oktadinata,  and  Idham  2019)  passing  atas  dimaksudkan pukulan  melambungkan      bola      sedemikian  rupa,  sehingga  teman  kita  mendapat kesempatan  untuk  men  smash  bola  tersebut.  Tujuan  dari  orang  yang  memainkan passing atas adalah memberi kesempatan pada teman untuk menyerang musuh, sukses tidaknya penyerangan itu tergantung dari kecermatan si pemain, kalau passing kurang baik, maka penyerangannyapun lemah bahkan kadangkala gagal.
Passing  atas  adalah  salah  satu  teknik  yang  penting  dalam  olahraga  bolavoli, kemampuan ini sangat berguna dalam   memberikan   umpan   yang tepat bagi smasher dan memudahkan smasher untuk melakukan spike yang keras ke arah sasaran, sehingga dapat dengan mudah memenangkan pertandingan. Menurut (Candra 2019) Passing atas bolavoli merupakan teknik dasar bolavoli yang harus dikuasai setiap   pemain.   Teknik ini digunakan untuk pengganti passing bawah, atau lebih tepatnya sebagai pengumpan (set up).
Dari  beberapa  pendapat  para  ahli  di  atas  dapat  dipahami  bahwa,  passing  atas bolavoli merupakan keterampilan yang harus dikuasai oleh semua pemain voli, baik ia sebagai penyerang, pemain   bertahan   ataupun   pengumpan.   Teknik   passing atas ini sangatlah berguna dalam upaya saat menyerang atau pun untuk mengoperkan bola ke kawan seregu.
Kemampuan merupakan hal yang penting dalam proses pembelajaran olahraga karena sebagai pendukung terbentukya prestasi diberbagai cabang olaraga, kemampuan merupakan  hasil  dari  latihan  yang  digunakan  untuk  melakukan  suatu  pekerjaan
(Izzuddin  and  Widyanti  2021).  Kemampuan  tersebut  meliputi  kemampuan  fisik  dan kemampuan intelektual, kemampuan fisik berkaitan denggan stamina dan karakteristik tubuh, sedangkan kemampuan intelektual berkaitan dengan mental. Kemampan adalah kecakapan atau potensi seseorang individu untuk menguasai keahlian dalam melakukan atau  mengerjakan  beragam  tugas  dalam  suatu  pekerjaan  atau  suatu  penilaian  atas tinakan seseorang (Hasyim et al. 2024).
Permainan  bolavoli  sebagai  salah  satu  olahraga  yang  cukup  popular  di masyarakat, digemari oleh lelaki dan wanita, mulai dari anak-anak sampai dengan orang tua.  Selain  dari  itu  permainan  bolavoli  memiliki  karakteristik  daya  tarik  tertentu sehingga  menarik  perhatian  banyak  orang  untuk  melakukannya.    Banyaknya  peminat serta  daya  tarik  permainan  bolavoli,  sebabnya  adalah  kesederhanaan  permainannya dengan  hanya  membutuhkan  sedikit  perlengkapan.  Sifat  khas  dari  permainan  bolavoli ialah  para  peraturan  permainannya.  Oleh  karena  banyak  animo  masyarakat  terhadap cabang olahraga bolavoli, tentu saja kemungkinan berprestasi dalam cabang olahraga ini dapat dicapai (Jamalong and others 2014).
Bolavoli  merupakan  salah  satu  olahraga  permainan  yang  memasyarakat  di Indonesia. Banyaknya klub-klub bolavoli yang ada di Indonesia serta diadakannya Pro Liga  merupakansalah  satu  wujud  perkembangan  dan  kemajuan  olahraga  bolavoli  di Indonesia. Bahkan dilembaga sekolah permainan bolavoli merupakan salah satu cabang olahraga yang wajib diajarkan bagi siswa sekolah.
Untuk  meningkatkan  keterampilan  siswa  dalam  memahami  dan  melaksanakan teknik-teknik  dasar  bolavoli  khususnya  pada  passing  atas,  diperlukan  sutau  metode yang  tepat  agar  siswa  dapat  dengan  cepat  menyerap  materi  dan  mempraktekkannya secara  langsung.  Metode-metode  yang  dapat  digunakan  dalam  active  learning  seperti metode  demonstrasi,  metode  true  or  false  (benar  atau  salah),  metode  listening  teams (tim  pendengar),  metode  modeling  the  way  (memberi  contoh  praktek),  metode  peer lessons (belajar dari teman) dan variasi pembelajaran.
Salahsatu  metode  yang  akan  penulis  gunakan  adalah  variasi  pembelajaran. Metode variasi pembelajaran adalah salah satu cara guru untuk meningkatkan motivasi siswa  dalam  belajar  atau  berolahraga  serta  mengurangi  kebosanan  dalam  belajar (Abdillah 2022). Karena siswa belajar dengan cara yang berbeda dari yang biasanya dan siswa menjadi lebih aktif dalam proses pembelajaran.
Penerapan variasi pembelajaran ini diharapkan dapat memperbaiki hasil belajar siswa dalam mata pelajaran olahraga khususnya dalam memahami teknik dasar passing atas bolavoli(Nugraha and Yuliawan 2021). Karena berdasarkan hasil observasi penulis pada Siswa SMA Negeri 5 Soppeng dalam pembelajaran bolavoli dijumpai gejala-gejala sebagai berikut: Masih rendahnya motivasi siswa dalam mengikuti permainan bolavoli, Masih  kurangnya  pemahaman  dan  kemampuan  siswa  dalam  melakukan  teknik  dasar bolavoli khususnya passing atas ini terlihat ketika siswa melakukan passing atas posisi kaki juga tidak benar, kaki tidak dibuka selebar bahu dan seharusnya kedua kaki ditekuk sedikit  agar  lebih  mudah  mengoperkan  bola  menggunakan  jari-jari  tangan  pada  saat melakukan passing atas, belum adanya variasi pembelajaran yang diberikan oleh guru sebagai upaya meningkatkan kemampuan teknik dasar bolavoli siswa khususnya teknik dasar passing atas bolavoli.
Dengan  belajar  manusia  memperoleh  keterampilan,  kemampuan  sehingga terbentuklah  sikap  dan  bertambahlah  ilmu  pengetahuan.  Jadi  hasil  belajar  itu  adalah suatu  hasil  nyata  yang  dicapai  oleh  siswa  dalam  usaha  menguasai  kecakapan  jasmani dan  rohani  di  sekolah  yang  diwujudkan  dalam  bentuk  raport  pada  setiap semester(Qiptiyyah 2020).
Untuk mengetahui perkembangan sampai di mana hasil yang telah dicapai oleh seseorang dalam belajar, maka harus dilakukan evaluasi. Untuk menentukan kemajuan yang dicapai maka harus ada kriteria (patokan) yang mengacu pada tujuan yang telah ditentukan sehingga dapat diketahui seberapa besar pengaruh strategi belajar mengajar terhadap keberhasilan belajar siswa.
Menurut  (Qiptiyyah  2020)  hasil  belajar  adalah  perubahan  perilaku  yang  terjadi setelah  mengikuti  pembelajaran  sesuai  dengan  tujuan  pendidikan  dalam  domain kognitif,  afektif  dan  psikomotorik.    Dalam  domain  kognitif  diklasifikasikan  menjadi kemampuan  hapalan,  pemahaman,  penerapan,  analisis,  sintesis,  dan  evaluasi.    Dalam domain afektif hasil belajar meliputi level penerimaan, partisipasi, penilaian, organisasi, dan  karakterisasi.    Sedang  domain  psikomotorik  terdiri  dari  level  persepsi,  kesiapan, gerakan terbimbing, gerakan terbiasa, gerakan kompleks dan kreativititas.

## METODE
Jenis penelitian ini adalah mempergunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). (Rahman, Pd,  and  others  2018)  menyebutkan  bahwa  “Penelitian  Tindakan  Kelas  merupakan penelitian yang dilakukan oleh guru, bekerjasama dengan peneliti (atau dilakukan oleh guru  sendiri  yang  juga  bertindak  sebagai  peneliti)  di  kelas  atau  di  sekolah  tempat  ia mengajar dengan penekanan pada penyempurnaan atau peningkatan proses dan praktis pembelajaran”. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 11 Januari 2024 dan bertempat di  SMAN  5  Soppeng,  Jl.  Tonronge,  Tettikenrarae,  Kecematan  Marioriwawo,  Kabupaten Soppeng, Sulawesi Selatan. Penelitian tindakan kelas ini dirancang dalam 2 siklus, siklus pertama  dilaksanakan  selama  2  kali  pertemuan.  Begitupun  dengan  siklus  kedua,  tiap siklus  terdiri  dari  beberapa  tahap  sesuai  dengan  tujuan  penelitian.  Pada  dasarnya kegiatan  pada  siklus  kedua  merupakan  pengulangan  dan  perbaikan  kegiatan  siklus pertama. Populasi dan sample dalam penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 5 Soppeng yang mempelajari materi olahraga bola voli.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sesuai  dengan  hasil  tindakan  awal  yang  dilakukan  pada  Siswa  Kelas  XI.4  SMA Negeri 5 Soppeng. Permasalahan yang terjadi, siswa kurang berminat dalam melakukan teknik-teknik dasar passing dalam permainan bola voli.
Tabel 1. Deskripsi Perbandingan Tes Awal, Hasil Belajar I dan II
Siklus Tuntas Tidak Tuntas Persentasi Nilai Rata-rata Keterangan Tes Awal 10 27 72,97 Tidak Tuntas Siklus l 20 17 54,05 Tidak Tuntas Siklus ll 30 7 81,08 Tuntas
Dari 37 siswa terdapat 10 orang siswa yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar sedangkan 27 siswa belum tuntas dengan nilai rata-rata 72,97. Kemudian siklus I diberikan  perlakuan  dan  pada  akhirnya  diberikan  tes  Passing      dalam  permainan  bola voli terdapat  orang 20 siswa yang telah tuntas dalam belajar, sedangkan 17 orang siswa
dengan nilai rata-rata 54,05. maka dilanjutkan ke siklus II. Siklus II terdapat 30 orang siswa  yang  telah  mencapai  tingkat  ketuntasan  belajar.  Sedangkan  yang  7  orang  siswa belum  tuntas  dengan  nilai  rata-rata  81,08.  Dari  tes  awal  sampai  dilakukannya  siklus  l dan  siklus  ll  terjadi  peningkatan,  dalam  hal  ini  dapat  dikatakan  Melalui  Variasi Pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar Passing dalam permainan bola voli pada siswa Kelas XI.4 SMA Negeri 5 Soppeng.
Berdasarkan deskripsi data penelitian, maka pada penelitian ini didapatkan hasil bahwa  setelah  pemberian  tindakan  pada  siklus  sebanyak  satu  kali  pertemauan,  siswa diberikan  tes  hasil  belajar  I  kemudian  diperoleh  sebanyak    17  orang  siswa  telah mencapai  tingkat  ketuntasan  belajar  terlihat  dari  skor  yang  diperoleh  siswa  pada  test hasil  belajar  menunjukkan  peningkatan  dalam  melakukan  teknik  Passing  dalam permainan  bola  voli  sedangkan  20  orang  siswa  belum  mencapai  tingkat  ketuntasan belajar  yang  diharapkan  karena  belum  dapat  melakukan  teknik  Passing  dengan  baik. Dikarenakan  2  faktor  yang  menyebabkan  siswa  tersebut  belum  bisa  mencapai  tingkat ketuntasan belajar, Siswa masih terlihat canggung dengan melalui alat bantu media ban yang dipakai dalam pembelajaran. Siswa kurang baik melakukan gerakan teknik Passing khususnya pada saat memukul bola.
Kemudian  setelah  diberikan  tindakan  pada  siklus  II  sebanyak  satu  pertemuan, siswa  kembali  diberi  tes  hasil  belajar  II  yang  kemudian  diperoleh  sebanyak  30  siswa telah  mencapai  ketuntasan  dalam  belajar  dan  7  orang  siswa  masih  belum  tuntas, dikarenakan siswa belum mampu memahami rangkaian gerakan pada saat tes Passing. Dari hasil penelitian maka diperoleh persentase nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus  II  adalah  78,1  dengan  tingkat  ketuntasan  klasikal  sebesar  81,  08  %  ini  berarti terlihat peningkatan dari siklus I ke siklus II.
Dari  tes  hasil  analisa  yang  dilakukan  disimpulkan  bahwa  telah  terjadi peningkatan kemampuan siswa. Peningkatan ini terjadi setelah diberikan pembelajaran melalui  alat  bantu  media    ban.  Peningkatan  nilai  rata-rata  hasil  belajar  siswa  dari  tes sebelumnya,  yaitu  sebesar  87,5  dan  peningkatan  jumlah  klasikalnya  sebesar  25  %. Dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran  Passing      dalam  permainan  bola  voli  dengan melalui  variasi  pembelajaran  yang  tertuang  pada    hasil  belajar  I  dan  II  mengalami peningkatan  hasil  belajar  dan  peningkatan  ketuntasan  belajar  baik  secara  individual maupun klasikal. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar di bawah ini:
Gambar 1.  Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Setiap Siklus
0 10 20 30 40 Tes awal Siklus I Siklus II Data Perbandingan hasil Tes Passing Bola Voli Tuntas Tidak Tuntas
Sedangkan pada siklus I hasil belajar Passing   dalam permainan bola voli peserta didik secara keseluruhan masih mencapai 54,05%. Kemudian pada siklus II berdasarkan hasil refleksi ternyata membawa peningkatan menjadi 81,08 %.
Berdasarkan deskripsi data penelitian, maka pada penelitian ini didapatkan hasil bahwa  setelah  pemberian  tindakan  pada  siklus  sebanyak  satu  kali  pertemauan,  siswa diberikan  tes  hasil  belajar  I  kemudian  diperoleh  sebanyak    17  orang  siswa  telah mencapai  tingkat  ketuntasan  belajar  terlihat  dari  skor  yang  diperoleh  siswa  pada  test hasil  belajar  menunjukkan  peningkatan  dalam  melakukan  teknik  Passing  dalam permainan  bola  voli  sedangkan  20  orang  siswa  belum  mencapai  tingkat  ketuntasan belajar  yang  diharapkan  karena  belum  dapat  melakukan  teknik  Passing  dengan  baik. Dikarenakan  2  faktor  yang  menyebabkan  siswa  tersebut  belum  bisa  mencapai  tingkat ketuntasan belajar, siswa masih terlihat canggung dengan melalui alat bantu media ban yang dipakai dalam pembelajaran. Siswa kurang baik melakukan gerakan teknik Passing khususnya pada saat memukul bola.
Kemudian  setelah  diberikan  tindakan  pada  siklus  II  sebanyak  satu  pertemuan, siswa  kembali  diberi  tes  hasil  belajar  II  yang  kemudian  diperoleh  sebanyak  30  siswa telah  mencapai  ketuntasan  dalam  belajar  dan  7  orang  siswa  masih  belum  tuntas, dikarenakan siswa belum mampu memahami rangkaian gerakan pada saat tes Passing. Dari hasil penelitian maka diperoleh persentase nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus  II  adalah  78,1  dengan  tingkat  ketuntasan  klasikal  sebesar  81,  08  %  ini  berarti terlihat peningkatan dari siklus I ke siklus II.
Dari analisis data yang telah dilakukan dapat di simpulkan dengan melalui variasi pembelajaran siswa dapat meningkatkan hasil belajar siswa dari tes hasil belajar I yang masih  rendah  yaitu  dengan  nilai  rata-rata  sebesar  64,4  dengan  ketuntasan  54,05  %. Untuk selanjutnya perlu dilakukan perbaikan tindakan pada siklus II. Pada siklus I guru menemukan  kesulitan  yang  dialami  siswa  dalam  pembelajarannya  diantaranya,  masih banyak siswa yang bingung dengan gaya mengajar yang di pakai peneliti, maka siklus II peneliti  menjelaskan  kembali  tujuan  pembelajaran  dan  memberikan  pemahaman tentang tugas-tugas yang akan dilakukan siswa. Siswa diharapkan mampu dan mengerti tentang metode pembelajaran melalui variasi pembelajaran tersebut. Siswa kurang baik melakukan gerakan teknik Passing   atas  khususnya pada saat memukul bola.
Pembelajaran  passing  atas  melalui  variasi  pembelajaran  pada  siklus  I  belum sesuai  yang  diharapkan  dan  hasil  belajar  siswa  juga  masih  rendah.  Berdasarkan  hasil penelitian  setelah  pemberian  tindakan  pengajaran  melalui  variasi  pembelajaran  pada siklus I nilai rata-rata tes hasil belajar 64,4 dengan tingkat ketuntasan belajar 54,05 %. Bagi  7  orang  yang  belum  tuntas  pada  pembelajaran  siklus  II  dapat  diberikan  remidial dan  untuk  siswa  yang  lainnya  yang  telah  tuntas  diberi  penguatan  dan  motovasi  agar tetap mempertahankan prestasinya.
Dari  tes  hasil  analisis  yang  dilakukan  disimpulkan  bahwa  telah  terjadi peningkatan  aktifitas  kemampuan  siswa.  Peningkatan  ini  terjadi  setelah  diberikan pembelajaran  melalui  variasi  pembelajaran  pada  siklus  II  yang  beracuan  pada  refleksi dan pengalaman siklus I. Pada tes hasil belajar II nilai rata-rata hasil belajar siswa 78,1 dengan tingkat ketuntasan 81,08%.
Kendala  yang  dihadapi  peserta  didik  dalam  proses  belajar  mengajar  karena kurang  terbiasa  dengan  metode  mengajar  yang  diberikan  guru  penjasorkes.  Karena selama ini metode mengajar yang diterima peserta didik tidak pernah bervariasi.
Oleh karena itu diharapkan peran serta lembaga pendidikan dan keguruan dalam menyiapkan tenaga-tenaga pendidik terutama guru penjasorkes yang akan memberikan
pengajaran  di  dalam  dan  diluar  kelas.  Dalam  artian  pengajar  harus  mampu  memilih media pembelajaran yang diprediksi akan lebih efektif untuk memudahkan siswa dalam belajar  di  kelas  dan  diluar  kelas  maupun  belajar  mandiri.  Suksesnya  seseorang  dalam pelajarannya adalah sebagai hasil kesanggupan dan kemampuan yang ada pada peserta didik,  sebagian  lagi  karena  metode  mengajar  dalam  proses  belajar  dan  mengajar  yang tepat dan sebagian lagi karena lingkungan.
Variasi  dalam  pembelajaran  adalah  perubahan  dalam  proses  kegiatan  yang bertujuan  untuk  meningkatkan  motivasi  belajar  peserta  didik,  serta  mengurangi kejenuhan  dan  kebosanan.  Sebuah  kenyataan  baru  mengangkat  didalam  peristiwa- peristiwa  melalui  variasi  pembelajaran  dimana  para  pelajar  benar-benar  sangat  aktif dalam  pembelajaran  karena  siswa  menilai  teman  sebayanya  dan  langsung  menerima umpan balik, tetapi ada proses kesengajaan bagaimana membuat keputusan-keputusan didalam kategori tersebut. Pada gaya ini fokus peristiwa berubah satu hubungan yang berbeda meningkatkan antara guru dan pelajar.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dibahas, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa  pembelajaran  melalui  variasi  pembelajaran  dapat  meningkatkan  hasil  belajar Passing pada Siswa Kelas Xi.4 SMA Negeri 5 Soppeng. 1.  Disarankan  bagi  guru  dalam pelajaran  penjaskes  di  kelas  XI  pada  materi  Passing      bola  voli  melalui  variasi pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan siswa. Penerapan variasi pembelajaran dalam  proses  belajar  mengajar  diharapkan  dapat  melibatkan  siswa  lebih  aktif  dalam belajar  Passing  atas    bola  voli.  Guru  harus  mengetahui  kondisi  dan  kemampuan  awal peserta didik sebelum memulai palajaran baru.
Bagi pihak sekolah untuk  memperbaiki sarana dan prasarana sekolah sehingga siswa  lebih  tertarik  untuk  belajr  khususnya  belajar  penjas.  Dapat  digunakan  untuk menindaklanjuti hasil penelitian ini sehingga permasalahan-permasalahan yang terkait dengan penelitian ini dapat terjawab dan teratasi.

## REFERENSI
Abdillah, Muhammad Sofi. 2022. “Implementasi Metode Demonstrasi Pada Pembelajaran Fiqih Dalam Mengatasi Kejenuhan Belajar Siswa Di Kelas Vii Mts Nu Salafiyah Kenduren Wedung Demak 2021/2022.” Universitas Islam Sultan Agung.
Candra, Ade. 2019. “Upaya Meningkatkan Passing Atas Bola Voli Melalui Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas VII 1 SMP Negeri 13 Kota Dumai.” Universitas Islam Riau.
Hasyim, Muhammad Qasash et al. 2024. “Jurnal Dunia Pendidikan.” 4: 1421–34.
Ilham, Ilham, Alek Oktadinata, and Idham Idham. 2019. “Analisis Keterampilan Passing Bawah Dan Passing Atas Peserta Ekstrakurikuler Bola Voli Sma Negeri 2 Kota Sungai Penuh.” Jurnal Cerdas Sifa Pendidikan 8(1): 56–67.
Izzuddin, Deden Akbar, and Intan Tania Widyanti. 2021. “Dampak Latihan Passing Dipantulkan Ke Dinding Terhadap Kemampuan Passing Atas Permainan Bola Voli Di Perumahan Buana Asri.” Jurnal Olahraga Kebugaran Dan Rehabilitasi (JOKER) 1(2): 134–40.
Jamalong, Ahmad, and others. 2014. “Peningkatan Prestasi Olahraga Nasional Secara Dini Melalui Pusat Pembinaan Dan Latihan Pelajar (PPLP) Dan Pusat Pembinaan Dan Latihan Mahasiswa (PPLM).” Jurnal Pendidikan Olah Raga 3(2): 156–68.
Nugraha, Ugi, and Ely Yuliawan. 2021. “Meningkatkan Hasil Belajar Passing Atas Bola Voli Melalui Pendekatan Gaya Mengajar Latihan Dengan Menggunakan Audio Visual.” Altius: Jurnal Ilmu Olahraga dan Kesehatan 10(2): 231–42.
Qiptiyyah, Mariyatul. 2020. “Peningkatan Hasil Belajar PKN Materi Kedudukan Dan Fungsi Pancasila Melalui Metode Jigsaw Kelas VIII F MTs Negeri 5 Demak.” G- COUNS: Jurnal Bimbingan Dan Konseling 5(1): 62–68.
Rahman, Taufiqur, M Pd, and others. 2018. Aplikasi Model-Model Pembelajaran Dalam Penelitian Tindakan Kelas . CV. Pilar Nusantara.