https://jamsi.jurnal-id.com
Meningkatkan Kecerdasan Literasi Keuangan Anak Usia Dini Melalui Storytelling dan Fun Games di SD Margabakti Desa Pulosari Pangalengan Kabupaten Bandung
Putri Fariska* 1 , Sunu Puguh Hayu Triono 2 , Suhal Kusairi 3 , Ratri Wahyuningtyas 4
1,2,3,4 Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Telkom, Indonesia *e-mail: fariskaputri@telkomuniversity.ac.id 1 , sunupuguhht@telkomuniversity.ac.id 2 , suhalkusairi@telkomuniversity.ac.id 3 , ratriwahyu@telkomuniversity.ac.id 4

## Abstrak
Tujuan dari pengabdian masyarakat ini adalah memberikan edukasi kepada siswa SD margabakti desa pulosari pangalengan kabupaten bandung untuk meningkatkan literasi keuangan melalui storytelling dan fun games. Selain itu kegiatan ini merupakan rangkaian pengabdian kepada masyarakat bina desa pada desa,  desa  pulosari,  pangalengan,  kabupaten  bandung.  Seperti  yang  diketahui  bahwa  tingkat  Indeks Ketahanan Ekonomi pada desa ini adalah sebesar 21% pada tahun 2023 lebih rendah dibandingkan dengan rasio lainnya, dimana salah satu indikator penilaian adalah akses kepada perbankan untuk itu pada kegiatan storytelling dan fun games ini akan diberikan edukasi tentang menabung di bank. Hasilnya adalah diketahui dari seluruh anak yang mengikuti edukasi untuk meningkatkan kecerdasan literasi keuangan yaitu sebanyak 50  orang  murid  belum  memiliki  akes  kepada  perbankan.  Untuk  itu  edukasi  ini  menggunakan  metode pemaparan dengan buku bergambar dan permainan sehingga anak-anak lebih mudah memahami maksud dan tujuan dari edukasi ini. Dapat kami simpulkan pada pelaksanaan abdimas ini anak-anak lebih nyaman menggunakan Bahasa daerah yang sering digunakan dalam Bahasa sehari-hari dimana mereka akan lebih mudah  memahami maksud  cerita  yang diberikan terutama untuk padanan  kosakata yang baru. Masukan yang kami ajukan kepada pemerintah desa, otoritas yang berwenang serpeti OJK serta industri perbankan bersama-sama  mengadakan  sosaliasi  dengan  membuka  mini  banking  pada  sekolah-sekolah  yang  akses perbankannya rendah, agar mereka dapat memiliki pengalaman langsung dalam menabung di bank.
Kata kunci : Anak Usia Dini, Fun Games, Literasi Keuangan, Menabung, Storytelling

## Abstract
This  community  service  aims  to  educate  elementary  school  students  at  Margabakti  Elementary School, Pulosari Pangalengan Village, Bandung Regency, to increase financial literacy through storytelling and fun games. Apart from that, this activity is a series of community service activities for community development in villages, Pulosari village, Pangalengan, Bandung district. As is known, the level of the Economic Resilience Index  in  this  village  will  be  21%  in  2023,  which  is  lower  than  other  ratios,  where  one  of  the  assessment indicators is access to banking. Therefore, this storytelling and fun games activity is about saving in the bank. The result is that of all the children who took part in education to increase financial literacy, 50 students needed access to banking. For this reason, this education uses the exposure method with picture books and games so that children can more easily understand the aims and objectives of this education. Apart from that, we can conclude  that  by  implementing  this  community  service,  children  are  more  comfortable  using  regional languages often used in everyday language, where they will more easily understand the meaning of the stories given, especially for new vocabulary equivalents. Our input is to submit to the village government, competent authorities such as the OJK, and the banking industry to hold outreach by opening mini-bankings in schools with low access to banking so that they can have direct experience in saving at the bank.
Keywords : Early Childhood, Financial Literacy, Fun Games, Saving, Storytelling

## 1. PENDAHULUAN
Literasi keuangan dianggap sebagai hal yang dapat bermanfaat untuk dipelajari dari usia dini, dikarenakan literasi keuangan menurut Otoritas Jasa Keuangan merupakan  pengetahuan, keterampilan  serta  keyakinan  yang  dapat  mempengaruhi  sikap  maupun  perilaku  dalam pengelolaan keuangan untuk mencapai kesejahteraan. Telah banyak edukasi yang dilakukan oleh Otoritas  dalam  hal  ini  Otoritas  Jasa  Keuangan  untuk  meningkatkan  tingkat  literasi  keuangan masyarakat salah satunya adalah melalui Bulan Inklusi Keuangan. Melalui bulan inklusi keuangan
https://jamsi.jurnal-id.com
diharapkan bahwa masyarakat akan mampu untuk meningkatkan tingkat literasi keuangan. Tren literasi  keuangan  mulai  muncul  setelah  adanya  krisis  keuangan  tahun  2008  yang  berdampak khususnya  bagi  masyarakat  yang  berpendapatan  rendah  dan  tidak  memiliki  akses  kepada perbankan atau unbanked.
Berbagai  cara  telah  dilakukan  oleh  pemerintah,  maupun  pihak  lain  seperti  akademisi untuk  meningkatkan  tingkat  literasi  keuangan  di  kalangan  masyarakat  untuk  meningkatkan kesadaran  masyarakat  atas  pentingnya  pengetahuan  dan  sikap  pengelolaan  keuangan.  Wabah COVID-19 menyoroti perlunya fokus pada ketahanan finansial individu dan rumah tangga. Pada saat yang sama, krisis COVID-19 mempercepat peralihan menuju digitalisasi, baik dalam layanan keuangan  maupun  intervensi  literasi  keuangan  yang  bertujuan  untuk  mempertahankan ketahanan keuangan (OECD, 2021).
Untuk meningkatkan literasi keuangan perlu dilakukan Pendidikan keuangan bertujuan agar  individu  lebih  siap  dalam  mengelola  uangnya,  mencapai  tujuan  keuangannya  dan menghindari  stres  terkait  masalah  keuangan,  sehingga  pada  akhirnya  meningkatkan kesejahteraan  keuangannya.  Kebijakan  pendidikan  keuangan  diakui  secara  luas  sebagai komponen  inti  dari  pemberdayaan  dan  ketahanan  keuangan  individu,  serta  berkontribusi terhadap  stabilitas  sistem  keuangan  secara  keseluruhan  (OECD,  2020).  Menurut  Otoritas  Jasa Keuangan (OJK), sangatlah penting untuk menumbuhkan kecakapan literasi keuangan pada anak usia  dini,  melalui  buku  yang  dipublikasikan  pada  tahun  2020  yang  berjudul  menumbuhkan kecakapan literasi keuangan pada anak usia dini panduan bagi guru, pendamping dan orang tua dikatakan bahwa salah satu kecakapan hidup yang penting adalah kemampuan seseorang untuk menata dan mengelola sumber daya yang dimiliki agar mampu untuk mengambil keputusan yang bijak dalam kehidupannya (OJK,2020).
Kecakapan  keuangan  tidak  hanya  penting  bagi  orang  dewasa,  tetapi  juga  sangatlah penting pada anak usia dini, sehingga pada saat mereka dewasa sudah  sangat memahami apa pentingnya kecakapan dalam pengelolaan keuangan sehingga pada masa tuanya akan memiliki keuangan secara mandiri. Manurut penelitian yang dilakukan oleh Hanifah et.al (2022), dikatakan bahwa  keterbatasan  ekonomi  merupakan  dikarenakan  keterbatasan  ekonomi  (keuangan) menjadi salah satu faktor yang dianggap sangat penting untuk memberikan pengarahan kepada anak usia dini dalam hal ini kepada anak-anak TK, sehingga tertanam nilai karakter dalam liteasi keuangan yaitu mengalokasikan keuangan mereka, melatih kontrol emosi dan kemampuan antara membedakan keinginan dan kebutuhan. Selain itu penelitian ini juga menjelaskan bahwa oang tua dan guru akan sangat membantu pemahaman ini kepada para siswa, serta penelitian lain yang membahas tentang Pendidikan literasi keuangan pada usia dini (Ariyani, 2018; Haryanti et al., 2020; Ariyani et al., 2022; Iradianty et al., 2023; Meidiyustiani, 2023; Mukhyar et al., 2021; Nur et al.,2021)
Saat  ini  siswa  SD  margabakti  desa  pulosari  pangalengan  kabupaten  bandung,  sudah memiliki  pengetahuan  tentang  konsep  menabung,  namun  dari  seluruh  siswa  yang  mengikuti kegiatan  ini  belum  memahami  konsep  menabung  pada  institusi  perbankan.  Selain  itu  dengan kondisi orang tua siswa yang lebih banyak bekerja di bidang pertanian dan Perkebunan uang yang didapat  sehari-hari  kebanyakan  digunakan  untuk  memenuhi  kebutuhan  hidup  dibandingkan untuk  menabung.  Mereka  cenderung  menyimpan  dana  yang  mereka  miliki  dirumah  sehingga mudah untuk diambil sewaktu-waktu sejalan dengan akses perbankan yang masih rendah.
Selain  itu menurut  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Riza  et.al  (2022), setelah  mengikuti proses edukasi literasi keuangan peserta didik PAUD Al-Muhaimin memiliki celengan pribadi dan mampu menerapkan kegiatan menabung. Namun proses tersebut harus diawasi dan digalakan hingga  nantinya  setelah  dewasa  akan  memiliki  keterampilan  dan  sikap  keuangan  yang  dapat membawa  kehidupan  yang  lebih  baik  dari  sisi  pengelolaan  keuangan.  Penelitian  lainnya  yang dilakukan oleh Rapih (2016), menyatakan bahwa peran sekolah juga sangat penting juga sangat penting dalam memberikan pengetahuan pada anak, komitmen bersama serta sinergitas seluruh pihak  sangat  dibutuhkan  untuk  kesuksesan  penanaman  nilai  literasi  keuangan  baik  melalui keluarga atau sekolah.
Untuk itu pengabdian kepada masyarakat melalui bina desa dilakukan pada desa pulosari kecamatan  pangalengan,  Kabupaten  Bandung  Jawa  barat.  Dengan  jumlah  penduduk  sebanyak
https://jamsi.jurnal-id.com
12.948  Jiwa,  13,39%  diantaranya  merupakan  anak-anak  yang  masih  menempuh  Pendidikan sekolah dasar. Desa pulosari merupakan daerah Perkebunan teh sehingga mayoritas pekerjaan yang dimiliki masyarakatnya bekerja pada sektor holtikultura dan perkebunan.
Gambar 1. Ideks Desa Membangun Pulosari 2023 Sumber : https://idm.kemendesa.go.id/
Saat  ini  desa  pulosari sudah  masuk  kedalam  desa  dengan  IDM  sebesar  0,8684  dengan indeks IKL (Indeks Ketahanan Ekologi) sebesar 38,95%, indeks IKS (Indeks Ketahanan Sosial) sebesar 38,80% dan indeks IKE (Indeks Ketahanan Ekonomi) sebesar 21,7%. Jika dilihat bawa IKE desa pulosari adalah sebesar 21,7% lebih rendah jika dibandingkan dengan indeks lainnya dimana  indikator  penilaian  dari  IKE  adalah  keragaman  produksi  masyarakat,  akses  pusat perdagangan dan pasar akses logistik, akses perbankan dan kredit keterbukaan wilayah. Dapat disimpulkan bahwa akses perbankan pada desa pulosari juga masih rendah. Sehingga tidak dapat dipungkiri bahwa tingkat literasi keuangan juga rendah.
Untuk  itu  sangatlah  penting  bahwa  desa  pulosari,  pangalengan  kabupaten  bandung menjadi  objek  pengabdian  kepada  masyarakat  sebagai  desa  binaan  terutama  dalam meningkatkan  literasi  keuangan  masyarakatnya.  Dari  uraian  diatas,  khususnya  dari  penelitian sebelumnya yang menyatakan bahwa tingkat literasi keuangan merupakan hal yang penting yang dimiliki  oleh  setiap  masyarakat  dalam  pengelolaan  keuangan  yang  pada  akhirnya  memiliki kehidupan yang lebih baik dimana jika diberikan edukasi sedari usia dini maka akan berdampak lebih baik  bagi masa depan mereka. Selain itu disamping kondisi IKE merupakan indeks yang paling  rendah  dibandingkan  dengan  indeks  lainnya,  maka  abdimas  ini  bertujuan  untuk melakukan  edukasi  pada  siswa  sd  margabakti  desa  pulosari  pangalengan  kabupaten  bandung dalam  rangka “Meningkatkan  Kecerdasan  Literasi  Keuangan  Anak  Usia  Dini  Melalui Storytelling Dan Fun Games.”

## 2. METODE
Otoritas Jasa Keuangan (OJK, 2020) telah mengeluarkan buku panduan yang memberikan tata cara bagaimana menumbuhkan literasi keuangan sejak dini. Adapun tahapan yang digunakan adalah sebagai berikut:
a. Pengetahuan tentang konsep uang dan keterampilan untuk mengenali jenis ragam uang.
b. Penggunaan tentang kegunaan uang dalam kehidupan sehari-hari dan keterampilan untuk membedakan kebutuhan dan keinginan.
c. Pengetahuan  dan  keterampilan  untuk  menyisakan  uang  guna  disimpan  dan  digunakan  di kemudian hari.
d. Kesadaran untuk berbagi kepada orang lain atau teman yang lebih membutuhkan. Menurut  OJK,  literasi  sejak  dini  itu  penting,  sehingga  untuk  menumbuhkan  literasi keuangan dapat memalui buku cerita bergambar. Buku cerita bergambar merupakan media yang tepat yang dapat digunakan untuk memperkenalkan pengetahuan dan sikap keuangan dengan cara yang menyenangkan. Maka pada abdimas ini buku cerita bergambar yang digunakan untuk
https://jamsi.jurnal-id.com
menstimulus murid-murid SD Margabakti Pulosari digunakan buku yang dikeluarkan oleh OJK berjudul Menumbuhkan Budaya Menabung Bersama Olin.
Adapun  pelaksanaan  dari  pengabdian  kepada  masyarakat  murid-murid SD Margabakti Pulosari  dilaksanakan  pada  hari  sabtu  tanggal  16  Desember  2023  yang  dilaksakan  pada  SD Margabakti Pulosari. Metode pendekatan lainnya yang digunakan untuk meningkatkan edukasi literasi keuangan pada murid-murid SD Margabakti Pulosari adalah melalui fun games tebak kata dengan  hadiah  menarik  setiap  murid-murid  yang  dapat  menjawab  pertanyaan  seputar  buku cerita yang disampaikan serta pengetahuan umum tentang keuangan.  Menurut Kustari (2020), quiz games merupakan permainan paling sederhana dimana ketepatan pemilihan jawaban dan kecepatan menjawab pertanyaan merupakan tantangan yang hari dihadapi pemain.
Metode  terakhir  digunakan  untuk  melakukan  evaluasi  atas  pelaksanaan  abdimas  ini melalui  penyebaran  kuesioner  kepada  para  guru-guru  SD  Margabakti  Pulosari,  Pangalengan. Kuesioner ini bertujuan untuk mengetahui seberapa tepat pelaksanaan abdimas yang ditunjukan untuk  meningkatkan  literasi  keuangan  murid-murid  SD  Margabakti  Pulosari,  Pangalengan. Melalui  kuesioner  ini  evaluasi  dapat  dijalankan  dan  pelaksanaan  abdimas  kedepannya  dapat berjalan dengan lebih baik lagi.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengabdian  kepada  masyarakat  bina  desa  pada  desa  pulosari  dilakukan  pada  SD Margabakti  Pulosari  Pangalengan,  Kabupaten  Bandung.  Adapun  jenis  edukasi  yang  digunakan dalam  meningkatkan  kecerdasan  literasi  keuangan  anak  usia  dini  melalui storytelling dan  fun games .    Dimulai  dengan  masa  persiapan  kelas storytelling dan fun  games, murid-murid  SD Margabakti  Pulosari  Pangalengan,  Kabupaten  Bandung  dipersiapkan  untuk  masuk  ke  kelas seperti terlihat pada gambar 2. Adapun edukasi ini diberikan kepada anak-anak murid kelas 4 dan 5 yang dianggap sudah cakap dalam menerima edukasi dengan media buku cerita dan permainan yang dilakukan di dalam kelas.
Saat  masuk  kedalam  kelas  murid-murid  sudah  dipersilahkan  untuk  duduk  ditempat masing-masing  agar  metode  menggunakan  buku  cerita  dan  permainan  dapat  dengan  mudah untuk ditangkap oleh para murid-murid. Sebelum dilaksanakan storytelling dan fun games setiap murid diberikan pertanyaan tentang pertanyaan sebagai berikut:
a. Apakah sudah terbiasa menabung?
b. Berapa  uang  jajan  yang  diberikan  orang  tua,  dan  dari  uang  jajan  tersebut  berapa  yang ditabungkan?
c. Apakah Sudah mengetahui tentang “bank” atau  nama -nama bank yang ada di sekitar Desa pulosari pangalengan?
d. Apakah sudah pernah menabung di bank?
e. Jika belum pernah menabung di bank, tempat yang digunakan untuk menabung itu apa? Dari  hasil  pertanyaan  diatas,  dari  50  orang  murid-murid  kelas  4  dan  5  diketahui seluruhnya  belum  pernah  menabung  di  bank.  Jika  mereka  menabung  hanya  dilakukan  pada celengan yang biasanya disediakan oleh orang tua. Namun para murid telah mengetahui nama- nama  bank  yang  ada  disekitaran  Desa  Pulosari  Pangalengan,  namun  mereka  belum  pernah memiliki  pengalaman  bagaimana  membuka  Tabungan  di  bank  dan  menyimpan  dana  yang disisihkan ke bank terdekat yang ada di sekitar desa tersebut.
Padahal dari seluruh anak murid yang ada dikelas tersebut, mereka sudah terbiasa untuk menyisihkan  uang  jajannya  meskipun mereka menabung  hanya  pada  celengan.  Selain itu juga terdapat  anak-anak  murid  yang  terbiasa  untuk  menghabiskan  uang  jajan  yang  diberikan  oleh orang tuanya tanpa berfikir untuk menabung. Kedepannya diperlukan program oleh pemerintah ataupun otoritas terkait bersama dengan industri perbankan melakukan sosialiasi dan membuka mini banking pada sekolah-sekolah yang wilayah dengan tingkat IKE nya masih rendah sehingga dapat memicu masyarakat yang pada akhirnya anak usia dini untuk cinta menabung dan paham tentang proses simpanan di bank. Saat ini sudah keluarkan produk Simpanan pelajar yang dapat
https://jamsi.jurnal-id.com
diakses  dengan  mudah  oleh  para  pelajar  hanya  belum  masuk  kedalam  sekolah-sekolah  di pedesaaan atau desa yang akses perbankan masih rendah atau sulit untuk dijangkau.
Gambar 2. Persiapan Kelas Storytelling Literasi Keuangan Pada SD SD Margabakti Desa Pulosari Pangalengan

## 3.1. Pelaksanaan Storytelling Literasi Keuangan
Setelah  dilakukan  persiapan  kelas  untuk  storytelling  dan  fun  games,  maka  dilakukan pembacaan buku yang salah satu seri yang dikeluarkan oleh Otoritas Jasa Keuangan yaitu dengan judul Menumbuhkan budaya menabung bersama  Olin. Buku ini sangat tepat diberikan kepada murid-murid SD Margabakti Pulosari, Pangalengan Kabupaten Bandung, dikarenakan anak-anak dapat  dengan  mudah  memahami  menggunakan  gambar  dibandingkan  dengan  cerita  dalam bentuk kalimat.
Melalui  cerita  ini,  seluruh  murid  diberikan  pemahaman  yang  baik  perihal  bagaimana mereka harus mengelola uang yang dimilikinya dalam hal ini adalah uang jajan yang diberikan oleh  orang  tua  mereka.  Melalui  cerita  ini  anak  diberikan  pemahaman  bagaimana  mereka mengelola uang yang dimilikinya. Bagaimana mereka harus merencanakan barang yang mau beli dengan harga yang mahal. Dari cerita ini juga mereka diberikan ilustrasi jangan memberi barang yang nantinya tidak berguna, bahkan membeli suatu barang tapi tidak digunakan.
Gambar 3. Storytelling Literasi Keuangan Pada SD SD Margabakti Desa Pulosari Pangalengan Dari cerita tersebut diatas juga, kami menambahkan bahwa jika  menginginkan sesuatu setiap orang harus berusaha, segala sesuatu nya butuh proses dan pengorbanan salah satunya adalah menyisihkan uang untuk ditabung sehingga mereka dapat membeli barang yang mereka dapatnya. Selain itu pada pelaksanaan storytelling ini kami menjelaskan dengan kata-kata yang mudah untuk diserap oleh anak-anak murid dikarenakan Bahasa yang sering mereka gunakan adalah Bahasa sunda, sedangkan penjelasan yang kami gunakan menggunakan Bahasa Indonesia. Sehingga  kami  membuat  kesimpulan  bahwa  storytelling  yang  digunakan  seharusnya
https://jamsi.jurnal-id.com
menggunakan  Bahasa  pada  daerah  tersebut  sehingga  lebih  mudah  dipahami  oleh semua  anak murid yang ada di kelas.

## 3.2. Pelaksanaan Fun Games Literasi Keuangan
Selanjutnya setelah melakukan storytelling dengan menggunakan buku yang diterbitkan untuk  anak  usia  dini,  maka  untuk  melakukan  evaluasi  apakah  cerita  yang  diberikan  dapat diterima dengan baik oleh anak-anak murid SD Margabakti Pulosari Pangalengan, yaitu dengan menggunakan fun games . Dari fun games ini kami buat dua pendekatan permainan yaitu:
a. Games dalam bentuk Quiz Para siswa diberikan pertanyaan seputar buku cerita yang diberikan, dimana hasilnya hampir seluruh siswa antusias untuk menjawab dan memahami setiap karakter yang ada dalam buku cerita tersebut. Setiap siswa yang mampu untuk menjawab akan mendapatkan hadiah. Dari seluruh  pertanyaan  yang  diberikan  perihal  cerita  dalam  buku.  Para  siswa  mampu  untuk menjawab dengan baik sesuai denga isi cerita yang diberikan.
Gambar 4. Fun Games Literasi Keuangan Pada SD Margabakti Desa Pulosari Pangalengan
b. Games dalam bentuk tebak kata yang diperagakan oleh satu orang dalam grup permainan. Selanjutnya dibuat permainan dalam bentuk tebak kata yang diperagakan oleh  satu  orang dalam grup permainan, dimana permainan ini digunakan untuk mengevaluasi kosakata baru yang  ada  dalam  buku  cerita  tentang  menumbuhkan  budaya  menabung.  Meskipun  pada awalnya agak sulit untuk dilakukan dikarenakan pertanyaan merupakan kosakata yang belum sering  mereka  gunakan  namun  secara  perlahan  para  murid  mampu  untuk  menyesuaikan meskipun  dengan  menggunakan  Bahasa  daerah  yang  sering  mereka  gunakan.  Seluruh permainan  yang  diberikan  terbukti  efektif  untuk  memicu  anak  murid  dalam  kelas  untuk berperan  aktif  terdapat  juga  hadiah  yang  diberikan  setiap  mereka  mampu  menjawab pertanyaan yang diberikan.

## 3.3. Penutupan Abidmas Storu Telling da Fun Games Pada SD Margabakti Desa Pulosari Pangalengan Kabupaten Bandung
Setelah dilakukan penutupan, maka terdapat kuesioner yang kami bagikan kepada guru- guru  di  SD  Margabakti  Pulosari  Pangalengan,  yang  menjadi  bahan  evaluasi  pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat ini guna untuk perbaikan kedepannya. Adapun jumlah guru yang masuk pada hari pelaksanaan adalah sebanyak 9 orang guru terdiri dari 3 guru pria dan 6 guru Wanita.
https://jamsi.jurnal-id.com
Gambar 5. Penutupan Abdimas Story Telling da Fun Games Literasi Keuangan Pada SD Margabakti Desa Pulosari Pangalengan
Adapun pertanyaan dalam kuesioner adalah sebagai berikut:
a. Apakah Program pengabdian masyarakat ini sudah sesuai dengan tujuan kegiatan itu sendiri (Pertanyaan 1)?
b. Apakah  Program  Pengabdian  Masyarakat  ini  sudah  sesuai  dengan  kebutuhan  masyarakat sasarnya (Pertanyaan 2)?
c. Apakah  Waktu  pelaksanaan  program  pengabdian  masyarakat  ini  relatif  telah  mencukupi sesuai kebutuhan (Pertanyaan 3)?
d. Apakah Dosen dan mahasiswa bersikap ramah, cepat dan tanggap membantu selama kegiatan (Pertanyaan 4)?
e. Apakah  Masyarakat  setempat  menerima  dan  mengharapkan  program  pengabdian masyarakat Universitas Telkom saat ini dan masa yang akan datang (Pertanyaan 5)?

## Gambar 6. Jumlah Responden
Seperti yang terlihat dari Gambar 6. sebanyak 67% merupakan responden perempuan dan 33%  merupakan  responden  laki-laki  yang  hadir  pada  acara  pengabdian  kepada  masyarakat, dalam rangka memberikan edukasi dalam meningkatkan kecerdasan literasi keuangan anak usia dini melalui storytelling dan fun  games – sd  margabakti  desa  pulosari  pangalengan  kabupaten bandung,  memberikan  hasil  yang  positif,  dimana  program  yang  diberikan  kepada  para  murid dianggap sesuai dengan tujuan dari kegiatan ini begitupula dengan kesesuaian atas kebutuhan masyarakat sasar yaitu masyarakat pada desa pulosari. Begitupula dengan waktu yang digunakan juga  sesuai  dengan  waktu  yang  seharusnya  diberikan  kepada  anak-anak  SD  Margabakti  Desa Pulosari. Dikarenakan anak-anak cenderung untuk cepat bosan sehingga waktu yang diberikan tidak boleh terlalu panjang.
https://jamsi.jurnal-id.com

## 4. KESIMPULAN
Tujuan diadakan pengabdian kepada masyarakat dalam rangkaian bina desa pada desa Pulosari, maka untuk meningkatkan minat menabung anak sejak dini dilakukan edukasi tentang meningkatkan literasi keuangan melalui storytelling dan fun games untuk para murid-murid SD Margabakti  desa  pulosari  pangalengan  kabupaten  bandung.  Pendekatan  ini  dirasa  paling berdampak  pada  anak-anak  agar  mudah  untuk  dipahami  melalui  buku  cerita  bergambar  dan permainan untuk mengevaluasi pemahaman para murid. Dari hasil edukasi ini diketahui bahwa hampir seluruh murid di kelas tersebut belum pernah merasakan menabung di bank meskipun mereka  sudah  mengetahui  pentingnya  untuk  menabung.  Selain  itu  masukan  kedepannya menggunakan  bahas  daerah  yang  digunakan  pada  wilayah  tersebut  lebih  efektif  untuk memberikan pemahaman kepada para siwa. Pendekatan ini dirasa paling efektif untuk anak usia dini yang masih aktif dan cenderung cepat bosan di kelas. Hasil evaluasi kuesioner memberikan hasil yang positif, dimana program yang diberikan kepada para murid dianggap sesuai dengan tujuan dari kegiatan ini begitupula  dengan kesesuaian atas kebutuhan masyarakat sasar yaitu masyarakat  pada  desa  pulosari.  Begitupula  dengan  waktu  yang  digunakan  juga  sesuai  dengan waktu yang seharusnya diberikan kepada anak-anak SD Margabakti Desa Pulosari. Dikarenakan anak-anak  cenderung  untuk  cepat  bosan  sehingga  waktu  yang  diberikan  tidak  boleh  terlalu panjang.  Akhirnya  saran  dari  pelaksanaan  ini  dibutuhkan  kerjasama  pemerintah,  otoritas perbankan dan industri perbankan untuk melakukan sosialisasi atau membuka mini banking di sekolah-sekolah dengan tingkat akses yang rendah terhadap perbankan khususnya di sekolah- sekolah yang terpencil untuk meningkatan minat menabung di bank.

## DAFTAR PUSTAKA
Ariyani, D. (2018). Pendidikan Literasi Keuangan pada Anak Usia Dini di TK Khalifah Purwokerto.
Yinyang: Jurnal Studi Islam Gender Dan Anak, 13(2), 175 – 190. https://doi.org/10.24090/yinyang.v13i2.2100
Ariyani, A. D., Fajri, R. N., Hidayah, N., & Sartika, U. D. (2022). Kecakapan literasi keuangan pada anak  usia  sekolah  dasar  sebagai  upaya  pembentukan  karakter  cerdas  mengelola  uang.  J-
ABDI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(12), 3223 – 3230. https://doi.org/10.53625/jabdi.v1i12.2034
Hanifah,  Azimah.,  Maswanto,  Mutmainah,  Riyanti,  Hamdan,  M.,  &  Robiah.  (2022).  Pentingnya Literasi  Keuangan  Untuk  Anak  Usia  Dini  di  TK  Islam  Melati,  Kelurahan  Cempaka  Putih, Kecamatan  Ciputat  Timur  Tangerang  Selatan.  Seminar  Nasional  Pengadian  Masyarakat LPPM UMJ. http://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaskat
Haryanti, P., Hidayati, A., Rodliyah, I., Nisful Laili, C., & Saraswati, S. (2020). Sosialisasi Literasi Keuangan  Syariah  Pada  Anak  Usia  Dini.  JIPEMAS:  Jurnal  Inovasi  Hasil  Pengabdian Masyarakat, 3(2), 136 – 145. https://doi.org/10.33474/jipemas.v3i2.6584
Iradianty, A., & Badar, M. (2023). Dongeng Literasi Keuangan Anak Usia Dini Kepada Siswa Siswi Tk  Telkomschools  Buahbatu.  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat  Akademisi,  2(1),  39 – 45. https://journal.adpebi.com/index.php/JPMA/article/view/495
Kemendes,
(2023). https://idm.kemendesa.go.id/idm_data?id_prov=32&id_kabupaten=3204&id_kecamatan=3 20415&id_desa=3204152011&tahun=2023
Kustari,  Dwi.  (2020).  Pemanfatan  game  edukasi  dalam  pembelajaran  jarak  jauh. https://bbpmpjateng.kemdikbud.go.id/pemanfaatan-game-edukasi-dalam-pembelajaran- jarak-jauh/
Meidiyustiani, R. (2023). Persuasi Literasi keuangan untuk anak usia dini pada tk dian ekawanti jakarta.  Jurnal  Abdimastek  (Pengabdian  Masyarakat  Berbasis  Teknologi),  4(1),  31 – 36. https://doi.org/10.32736/abdimastek.v4i1.1729
Mukhyar, M., Refika, R., Candra, E., Nurhasanah, N., & Wardana, A. (2021). Menumbuhkan Literasi
https://jamsi.jurnal-id.com
Enterprneurship  Pada  Siswa  Sekolah  Dasar.  Jurnal  Ar-Ribhu,  4(1),  132 – 168.
https://doi.org/10.46781/ar-ribhu.v4i1.289
Nur, S. K., & Bakir, A. H. (2021). Inovasi Pengenalan Literasi Keuangan Sejak Dini Melalui Media Pembelajaran  Diorama.  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat  Manage,  2(2),  72 – 77. https://doi.org/10.32528/jpmm.v2i2.5430
OECD.  (2021).  https://www.oecd.org/financial/education/OECD-OJK-Indonesia-Conference- Agenda.pdf
OECD (2020). https://www.oecd.org/financial/education/oecd-infe-2020-international-survey- of-adult-financial-literacy.pdf
OJK  (2020).  Menumbuhkan  Kecakapan  Literasi  Keuangan  pada  Anak  Usia  Dini. https://sikapiuangmu.ojk.go.id/FrontEnd/CMS/Download/506
Riza,  Febriliana  Dewi.,  Azizah,  Himmatul.,  Sofiana,  Yulia.,  Ummami,  Ummami.,  &  Andila,  Ayu.
(2022). Edukasi Literasi Keuangan Pada Anak Usia Dini Melalui Gerakan Gemar Menabung.
Prosiding Seminar Hi-Tech, (Vol. 1, No. 1, 2022). https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/hitech
https://jamsi.jurnal-id.com

## Halaman Ini Dikosongkan