## PELATIHAN TEKNIK PENGGUNAAN BAHAN KIMIA UNTUK PENINGKATKAN KESELAMATAN KERJA DI LABORATORIUM KIMIA
Oleh
I Ketut Lasia, I Made Gunamantha, I Ketut Budiada
Fakultas Matematika dan IPA Universitas Pendidikan Ganesha

## ABSTRAK
Pelatihan  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  keterampilan  penggunaan  bahan  kimia, menambah  pengetahuan  sifat  dan  karakter  bahan  kimia  yang  memiliki  potensi  dapat menimbulkan  bahaya  baik  terhadap  kesehatan  maupun  bahaya  kecelakaan,  dan  dapat meningkatkan  budaya  keselamatan  dan  keamanan.  Sasaran  kegiatan  ini  adalah mahasiswa  semester  awal  Jurusan  Pendidikan  Kimia  FMIPA  Undiksha.  Untuk mencapai  tujuan  tersebut  maka  digunakan  metode  pendampingan  dengan  praktek  dan diskusi.  Data  hasil  kegiatan  dideskripsikan  secara  aktual  dan  sistematis  dalam  kontek analisis  deskriptif.  Hasil  yang  diperoleh  terjadi  peningkatan  keterampilan  penggunaan bahan  kimia,  penambahan  pengetahuan  tentang  sifat  dan  karakter  bahan  kimia  yang berbahaya bagi kesehatan, dan mulai tercipta budaya keselamatan dan keamanan dalam praktikum kimia.
Kata-kata kunci: teknik penggunaan bahan kimia, keselamatan kerja

## ABSTRACT
This training aims to improve the skills of the use of chemicals, the nature and character of knowledge adding chemicals that have the potential to pose a hazard to both health and  accident  hazards,  and  to  improve  the  culture  of  safety  and  security.  Object  of  the training  was  student  at  first  semester  of  Chemistry  Education  Department  Natural  and Scient  Faculty  Ganesha  University  of  Education.To  achieve  these  objectives,  we  were used the method of practice and discussion. Results obtained that was increased skills in using chemical, it was increased knowledge about the nature and character of chemicals that are harmful to health, and it was began to create a culture of safety and security in the chemistry laboratory.
Key words: techniques of chemical use, safety

## 1. Pendahuluan
Laboratorium  adalah  suatu  tempat  mahasiswa,  dosen,  dan  peneliti  melakukan percobaan.  Percobaan  yang  dilakukan  menggunakan  berbagai  bahan  kimia,  peralatan gelas  dan  instrumentasi  khusus  yang  dapat  menyebabkan  kecelakaan  bila  dilakukan
dengan  cara  yang  tidak  tepat.  Kecelakaan  terjadi  karena  kelalaian  atau  kecerobohan dalam  bekerja.  Kecelakaan  tidak  hanya  dapat  terjadi  terhadap  praktikan  saja,  tetapi dapat berimbas bagi orang disekitarnya. Keselamatan kerja di laboratorium merupakan dambaan  bagi  setiap  individu  yang  sadar  akan  kepentingan  kesehatan,  keamanan,  dan kenyamanan  kerja.  Bekerja  dengan  selamat  dan  aman  berarti  menurunkan  resiko kecelakaan (Muhtaridi, 2011).
Sumber kecelakaan terbesar bekerja di laboratorium kimia berasal dari bahan-bahan kimia. Pemahaman jenis, sifat, dan cara menanggulangi bahan kimia sangat diperlukan oleh  praktikan  di  laboratorium  (Muhtaridi,  2011).  Kekurangpahaman  tentang  bahan kimia  berpotensi  merusak  kesehatan  praktikan  dan  lingkungan  di  sekitar  laboratorium (Lisa Moran dan Tina Masciangioli, 2010). Kecelakaan akibat bahan-bahan kimia dapat terjadi  jika  bahan-bahan  masuk  ke  dalam  tubuh  praktikan  melalui  mulut,  kulit,  dan pernafasan.  Bahan  kimia  yang  masuk  ke  dalam  tubuh  melalui  pernafasan  dapat berakibat sebagai: a) asphyxiant: bahan kimia yang menyebabkan kehilangan kesadaran karena  kekurangan  oksigen  dalam  darah,  misalnya  nitrogen,  hidrogen,  dan  karbon monoksida.  b)  Irritant:  bahan  kimia  yang  melukai  jaringan  sistem  pernafasan  dan paruparu, misalnya hidrogen khlorida yang merupakan bahan korosif. Bahan kimia yang bersifat toksik dapat merusak jaringan di lokasi kontaknya (efek lokal) atau berpengaruh negatif  dengan  jalan  lain,  dan  mengakibatkan  efek  sistemis.  Sebagai  contoh,  bila merkuri  terserap  oleh  kulit  maka  akan  dapat  merusak  ginjal  atau  pusat  sistem  syaraf (Enri Damanhuri, 2008).
Pengaruh  racun  bahan  kimia  dapat  diklasifikasikan  berdasarkan  waktu  yang dibutuhkan terjadinya penyakit atau gangguan, yaitu: a) bersifat akut : kerusakan yang terjadi biasanya akibat sejenis bahan dengan pemaparan singkat, seperti terhisapnya gas HCl  beberapa  detik  yang  akan  menyebabkan  kerusakan  langsung  pada  paru-paru;  bisa saja  keterpaparan  ini  terjadi  secara  berulang-ulang  sampai  menimbulkan kerusakan.  b) bersifat  kronis:  suatu  pengaruh  atau  keadaan  sakit  yang  muncul  sedikit  demi  sedikit dalam  waktu  yang  agak  lama  setelah  pemaparan  pertama,  misalnya  timbulnya  kanker liver  angiosarcoma  yang  muncul  beberapa  tahun  setelah  menghirup  vinyl  khlorida.  c) bersifat laten: suatu pengaruh atau keadaan sakit yang baru berkembang setelah
masa inkubasi terlampaui, misalnya benzene akan mengakibatkan aplastic anemia setelah sekitar 10 tahun sejak pertama kali terjadinya pemaparan (Enri Damanhuri, 2008).
Dampak  negatif  bahan  kimia  sangat  tidak  diharapkan  terjadi  terhadap  mahasiswa Jurusan  Pendidikan  Kimia,  walupun  bahan  kimia  sangat  sering  digunakan  oleh mahasiswa.  Bahan  kimia  digunakan  dalam  kuliah  praktikum,  micro  teaching,  ppl  real, PKM,  dan  penelitian.  Penggunaan  bahan  kimia  di  laboratorium  dapat  berwujud  cair, padat, dan gas, mulai dari yang sangat beracun sampai tidak beracun.
Berdasarkan  hasil  pendampingan  terhadap  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Kimia selama  11  tahun,  keterampilan  mahasiswa  dalam  menggunakan  bahan  kimia  masih perlu  ditingkatkatkan.  Kekurangtrampilan  mahasiswa  tersebut  antara  lain  mereaksikan HCl  pekat  tidak  diruang  asam,  menempatkan  bahan  kimia  konsentrasi  tinggi  yang mudah  menguap  (HCl,  HNO 3 ,  H 2 SO 4 ,  Amonia)  tidak  ditempat  tertutup,  membuat  air brom  seharusnya  mengambil  pelarut  dulu  baru  ditambahkan  gas  brom  dalam  tempat tertutup, yang dilakukan mengambil brom ditempatkan dalam tempat tertutup kemudian baru  ditambahkan  pelarut. Dampaknya  adalah  HCl,  HNO 3 ,  H 2 SO 4 ,  Amonia,  dan  brom menyebar  di  ruang  laboratorium  dan  memabukkan  praktikan.  Mahasiswa  belum memahami  bahwa  semua  bahan  tersebut  sangat  berbahaya  bagi  kesehatan  mereka. Kekurangterampilan  mahasiswa  ketika  menggunakan  bahan  kimia  sangat  kelihatan ketika mahasiswa kimia masih duduk disemester tingkat awal (semester I dan II).
Mahasiswa  kimia  yang  duduk  di  semester  tingkat  awal  mengatakan  ketika  masih SMA  sangat  jarang  bahkan  tidak  pernah  praktikum  kimia.  Pembinaan  keterampilan penggunaan  bahan  dan  sifat-sifatnya  dalam  kuliah  hanya  secara  global  dan  kurang mendetail.  Dengan  demikian,  sangat  diperlukan  pelatihan  ketrampilan  tentang penggunaan  bahan  kimia  dalam  praktikum  sehingga  kecelakaan  di  laboratorium  dapat diminimalkan. Pelatihan keterampilan penggunaan bahan kimia sangat bermanfaat juga untuk melatih psikomotorik mahasiswa.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka  akan  dilakukan  Pelatihan  Teknik  Penggunaan Bahan  Kimia  Untuk  Mahasiswa  Tingkat  Awal  Jurusan  Pendidikan  Kimia  FMIPA UNDIKSHA Sebagai Upaya Meningkatkan Keselamatan Kerja di Laboratorium (Safety Laboratory Worker). Pelatihan ini penting didasari beberapa faktor: dapat meningkatkan
keterampilan  penggunaan  bahan  kimia,  menambah  pengetahuan  sifat  dan  karakter bahan kimia yang memiliki potensi dapat menimbulkan bahaya baik terhadap kesehatan maupun  bahaya  kecelakaan,  dan  dapat  meningkatkan  budaya  keselamatan  dan keamanan,  serta  menghasilkan  laboratorium  yang  aman  dan  sehat  bagi  lingkungan tempat mengajar, belajar, dan bekerja.
Keselamatan  kerja  laboratorium  merupakan  salah  satu  aspek  penting  yang  harus diperhatikan.  Ibarat  seseorang  yang  tengah  berjalan  di  jalan  raya,  bekerja  di laboratorium  juga  memerlukan  rambu-rambu  sehingga  selama  dalam  perjalanan  dapat sampai  tujuan  dengan  selamat.  Kecelakaan  dapat  terjadi  bukan  hanya  karena  tidak memperhatikan etika  berkendara  dan  rambu-rambu  lalu  lintas, tetapi juga dapat  terjadi ketika ada orang lain yang lalai. Sama halnya dengan kecelakaan kerja di laboratorium, tentu bukanlah kejadian yang disengaja, tetapi bisa terjadi apabila ada kelalaian dari diri sendiri dan orang lain. Artinya, semua pihak sangat berperan dalam menerapkan budaya keselamatan kerja.
Bekerja  di  laboratorium  dengan  nyaman  akan  mempengaruhi  kelancaran  aktivitas kerja  dan  kecelakaan  kerja  dapat  dihindari.  Kecelakaan  kerja  di  laboratorium  bisa menimbulkan  kerugian  materi  serta  adanya  korban  manusia.  Kecelakaan  kerja  dapat menyebabkan korban mengalami luka, cacat fisik, gangguan kesehatan, trauma, bahkan dapat  mengancam  nyawa  seseorang.  Semua  kemungkinan  ini  dapat  dicegah  dengan memperhatikan pedoman keselamatan kerja.
Kecelakaan kerja yang terjadi di laboratorium bisa saja terjadi setiap saat. Banyak alasan terjadinya kecelakaan kerja, diantaranya adalah :  (1) Faktor manusia; Kelalaian manusia  yang  kurang  memperhatikan  aspek  keselamatan  kerja  sehingga  dapat merugikan  diri  sendiri  dan  orang  lain.  Kelalaian  manusia  juga  dapat  terjadi  karena belum memahami panduan keselamatan kerja dengan benar. Perilaku baik akan terbawa setiap saat jika telah menjadi kebiasaan dalam kehidupan seseorang. Begitu pula budaya keselamatan kerja akan terbangun apabila selalu ada pembiasaan dalam setiap aktivitas di  laboratorium.  Kelalaian  kecil  yang  dibiarkan  akan  membuat  seseorang  merasakan bahwa tidak lagi tampak ada kelalaian yang telah ditinggalkan. Jika kebiasaan kecil saja mudah  diabaikan  maka  untuk  melakukan  kebiasaan  besar  pasti  dengan  mudah dilupakan.  Kebiasaan  bekerja  sesuai  dengan  prosedur  yang  benar  akan  terbawa  jika
kebiasaan  kecil  dalam  memperhatikan  aspek  keselamatan  kerja  selalu  dibiasaan  dari hal-hal yang paling sederhana. Mengenakan sepatu tertutup saat bekerja di laboratorium merupakan  kebiasaan  kecil.  Jika  sekali  dua  kali  bekerja  dengan  sepatu  terbuka  tetap aman,  biasanya  akan  merasa  sama  saja  mengenakan  sepatu  terbuka  atau  tertutup sehingga  tidak  ada  kekhawatiran  lagi  jika  tumpahan  atau  percikan  bahan  kimia  setiap saat bisa terjadi.
(2).  Bahan  kimia;  Penanganan  bahan  kimia  yang  tidak  sesuai  menjadi  salah  satu faktor terjadinya kecelakaan kerja. Penyimpanan bahan kimia harus mempertimbangkan kualifikasi  dan  sifat  bahan.  Bahan  kimia  tidak  harus  disimpan  sesuai  dengan  urutan abjad. Penyimpanan bahan cair dan padat harus terpisah dan harus disesuaikan dengan sifatnya.  Bahan  cair  yang  telah  diencerkan  dan  bahan  padat  yang  telah  dibuat  dalam larutan  harus  disimpan  dalam  wadah  yang  sesuai  dan  diberi  label.  Label  bahan  kimia minimal  menyertakan  nama,  konsentrasi,  dan  tanggal  pembuatan.  Bahan  kimia  yang tidak  mempunyai  label  harus  disingkirkan  dan  tidak  diperbolehkan  untuk  digunakan, jika  perlu  ditelusur  identitasnya.  Mereaksikan  bahan  kimia  harus  sesuai  dengan prosedur  kerja  dengan  memperhatikan  sifat  bahan  kimia  yang  digunakan.  Sebelum mereaksikan  atau  mencampurkan  bahan  kimia,  paling  tidak  jumlah  yang  digunakan telah  diketahui  dengan  pasti  dan  tersedia  petunjuk  teknik  mereaksikan  atau pencampurannya.  Mengenal  sifat  bahan  kimia  menjadi  suatu  keharusan  sebelum berinteraksi dengan bahan kimia.  Pemindahan atau pengambilan bahan kimia dilakukan sesuai  dengan  prosedur  yang  benar.  Penanganan  tumpahan  atau  percikan  bahan  kimia perlu  diketahui  sebelum  bekerja  di  laboratorium. Tumpahan  atau  percikan  bahan  yang mengenai  meja  atau  lantai  perlu  ditangani  secara  tepat.  Apabila  mengenai  kulit  atau mata  harus  mengetahui  tindakan  atau  pertolongan  pertama  yang  dapat  dilakukan (Suwahono. 2012).
3.  Alat  dan  instrumentasi;  Penggunaan  alat-alat  gelas  laboratorium  yang  tidak sesuai  dengan  fungsi  dan  cara  pemakaian  yang  benar  dapat  menimbulkan  resiko kecelakaan kerja. Menuangkan larutan asam ke dalam buret tanpa bantuan corong gelas atau  dengan  menaiki  meja  kerja  dapat  menyebabkan  resiko  percikan  bahan  kimia  di wajah atau tangan. Alat gelas yang telah berkurang fungsi dan kegunaannya, seperti ada bagian yang telah hilang, retak atau pecah sebaiknya tidak lagi digunakan. Instrumentasi
yang  tidak  layak  pakai  juga  tidak  digunakan, seperti  necara  yang  telah  rusak  sehingga menimbulkan  kesalahan  penimbangan,  dapat  berakibat  kesalahan  dalam  pembuatan bahan atau campuran reaksi. Sentrifuge yang rusak sebaiknya tidak digunakan.
4.  Sarana  dan  prasarana  penunjang  ;  Saluran  air  bersih  di  laboratorium  harus tersedia  dengan  baik  untuk  keperluan  kebersihan,  penanganan  kecelakaan,  sebagai pendingin  proses  distilasi,  ekstraksi,  atau  refluks  serta  berbagai  keperluan  lainnya. Saluran  listrik  yang  digunakan  selalu  diperiksa  secara  rutin  dan  harus  dilengkapi pengontrol otomatis apabila terjadi hubungan arus pendek. Idealnya setiap laboratorium mempunyai  program  pelatihan  teknik  laboratorium  atau  kesehatan  dan  keselamatan kerja  kimia.  Paling  tidak  sebelum  bekerja  di  laboratorium,  telah  dibekali  dengan beberapa hal penting yang harus dipahami, diantaranya adalah : a) memahami tata tertib atau  aturan  mendasar  bekerja  di  laboratorium  termasuk  kekhususan  untuk  setiap laboratorium,  b)  memahami  prosedur  kerja  yang  akan  dilakukan  selama  bekerja  di laboratorium,  c)  mempersiapkan  perlengkapan  keselamatan  kerja  sesuai  dengan kebutuhan,    d)  memahami  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  pertolongan  pertama  pada kecelakaan kerja di laboratorium
5.  Mempersiapkan  kertas  kerja  yang  diperlukan;  Bahan  kimia  jenis  B3  (berbau, berbahaya, beracun) dapat diklasifikasikan sebagai berikut: mudah meledak (explosive), pengoksidasi  (oxidizing),  sangat  mudah  sekali  menyala  (highly  flammable),  mudah menyala  (flammable),  amat  sangat  beracun  (extremely  toxic),  sangat  beracun  (highly toxic),  beracun  (moderately  toxic),  berbahaya  (harmful),  korosif  (corrosive),  bersifat iritasi  (irritant),  berbahaya  bagi  lingkungan  (dangerous  to  the  environment), karsinogenik  (carcinogenic),  teratogenik  (teratogenic),  dan  mutagenik  (mutagenic) (Soemanto Imamkhasani, 2007).
Secara  konvensional,  terdapat  7  kelas  bahan  berbahaya,  yaitu  :  a).  Materi  mudah terbakar  (flammable  material):  padat,  cair,  uap,atau  gas  yang  menyala  dengan  mudah dan terbakar secara cepat bila dipaparkan pada sumber nyala, misalnya pelarut (solvent) seperti  benzene,  ethanol,  debu  aluminum,  gas  hidrogen  dan  metan.  b).  Materi  yang spontan terbakar (spontaneously ignitable material) : padat atau cair yang dapat menyala secara  spontan  tanpa  sumber  nyala,  misalnya  karena  perubahan  panas,  tekanan  atau kegiatan  oksidasi  atau  kegiatan  lain  seperti  aktivitas  mikrobiologis.  Contoh  materi  ini
misalnya fosfor putih. c). Peledak (explosive): materi kimia ini dapat meledak, biasanya karena  adanya  kejutan  (shock),  panas,  atau  mekanisme  lainnya.  Contoh  materi  ini misalnya  dinamit  dan  trinitrotoluene  (TNT).  d).  Pengoksidasi  (oxidizer)  :  Materi  yang menghasilkan  oksigen,  baik  dalam  kondisi  biasa  atau  bila  terpapar  dengan  panas. Contoh  materi  ini  adalah  amonium  nitrat  dan  benzoyl  peroksida.  e).  Materi  korosif: padat  atau  cair  seperti  asam  kuat  atau  basa  kuat,  yang  dapat  membakar  dan  merusak jaringan kulit bila berkontak dengannya. f). Materi toksik : racun yang dalam dosis kecil dapat membunuh atau mengganggu kesehatan, seperti karbon monoksida dan hidrogen sianida. g). Materi radioakti: dicirikan dengan transformasi yang berlangsung dalam inti atom,  misalnya  uranium  heksafluorida.  Materi  tersebut  kadangkala  menjadi  lebih berbahaya  bila  berada  dalam  kondisi  tercampur  dengan bahan  lain. Kadangkala  secara tidak  sengaja  terjadi  pencampuran  antara  2  materi  yang  asalnya  tidak  berbahaya. Pencampuran  bahan  berbahaya  dapat  menyebabkan:  Timbulnya  bahan  toksik Timbulnya  gas  bakar  yang  dapat  menimbulkan  kebakaran  atau  ledakan,  atau  Panas akibat  reaksi  kimia  yang  terjadi  akan  dapat  membakar  bahan  mudajh  terbakar  di sekitarnya. Beberapa ilustrasi di bawah ini akan menggambarkan hal tersebut: Interaksi bahan  membentuk  bahan  toksik:  Bila  kita  mencampur  larutan  asam  yang  banyak digunakan  secara  komersial  untuk  menghilangkan  karat  atau  untuk  membersihkan wastavel  atau  WC  dengan  pemutih  cucian  atau  disinfektan  yang  digunakan  dalam kolam (Mayer Siagian, 1981).

## 2. Metode Pelaksanaan Pengabdian
Metode yang digunakan untuk pelaksanaan pengabdian masayarakat adalah melalui pendampingan  dengan  metode  praktek  dan  diskusi.  Gabungan  dari  kedua  metode tersebut  diharapkan  meningkatkan  pemahaman  dan  keterampilan  mahasiswa  dalam penggunaan  bahan  kimia.  Dengan  demikian  resiko  kecelakaan  di  laboratorium  dapat dikurangi  dan  keterampilan  penggunaan  bahan  kimia  laboratorium  dapat  ditanamkan sejak awal, serta dapat meningkatkan kompetensi mahasiswa Jurusan Pendidikan Kimia dan keselamatan kerja bagi mahasiwa dan lingkungan.
Untuk mengetahui keberhasilan program pengabdian pada masyarakat, para peserta diberi tes dan diobservasi. Tes diberikan diawal (pre tes) dan diakhir kegiatan (pos tes) yang mencakup kepemahaman label pada botol reagen, teknik penggunaan bahan kimia,
resiko bahan kimia terhadap kesehatan manusia, dan cara memberi pertolongan pertama jika  terkontaminasi  bahan  kimia.  Pre  tes  diberikan  dengan  maksud  mengetahui pengetahuan  awal  peserta  program  P2M  dan  pos  tes  diberikan  untuk  mengetahui peningkatan pengetahuan dan keterampilan para peserta P2M.
Observasi  pelaksanaan  program  dilakukan  terhadap  para  peserta  dengan menggunakan  lembar  observasi.  Observasi  dilakukan  ketika  kegiatan  berlangsung  dan setelah  kegiatan  berlangsung.  Observasi  ketika  kegiatan  berlangsung  bertujuan mengetahui  aktivitas  dan  keseriusan  peserta  dalam  mengikuti  kegiatan.  Sedangkan observasi  setelah  kegiatan  berlangsung  bertujuan  mengetahui  implementasi  program yang  telah  diberikan  ketika  praktek  di  lapangan  (praktikum  di  laboratorium).  Aspek- aspek yang diobservasi meliputi keseriusan dan aktivitas para peserta dalam mengikuti program dan kemampuan penerapan program setelah pelatihan.

## 4. Hasil dan Pembahasan
Pemahaman mahasiswa terhadap makna label pada botol reagen, tidak terlepas dari intensitas  mahasiswa  tingkat  awal  dalam  melakukan  praktikum.  Berdasarkan  pre  tes yang diberikan ternyata hanya 1-3 kali, mahasiswa menyatakan pernah praktikum kimia ketika  masih  di  SMA.  Pemahaman  mereka  terhadap  makna  label  yang  tertera  dalam botol  reagen  berdasarkan  hasil  pre  tes  60%  tahu  konsentrasi  yang  tertera,  25%  tahu makna  gambar  dalam  botol,  5%  menyatakan  tahu  cara  menangani  apabila  terjadi kecelakaan.
Peningkatan pemahaman mahasiswa tingkat awal terhadap makna label pada botol reagen  terjadi  setelah  diberi  pelatihan  tentang  cara  mengenali  dan memaknai, dan cara menanggulangi  bahaya  yang  ditimbulkan.  Berdasarkan  hasil  pos  tes  yang  disebarkan diperoleh  85%    mengetahui  makna  konsentrasi,  75%  mengetahui  makna  gambar,  dan 80%  mengetahui  cara  menanggulangi  kecelakaan  terhadap  pemakaian  bahan  yang digunakan.
Pemahaman  mahasiswa  terhadap  dampak  penggunaan  bahan  kimia  terhadap kesehatan  90%  masih  sangat  umum.  Mereka  hanya  mengetahui  bahwa  bahan  kimia semua  berbahaya  bagi  kesehatan.  Padahal  terdapat  bahan  kimia  praktikum  yang  tidak berbahaya,  seperti: NaCl,  MgCl 2 ,  NaHCO 3 ,  sukrosa,  glukosa,  dan  karbohidrat  lainnya.
Keterkaitan  antara  konsentrasi  dan  dampaknya  terhadap  kesehatan,  mahasiswa menyatakan 80% belum mengetahui.
Setelah  diberi  pelatihan,  pemahaman  mahasiswa  terhadap  dampak  penggunaan bahan  kimia  terhadap  kesehatan  semakin  mengkhusus.  Seperti:  dampak  iodium, bromide sebagai oksidator kuat yang sangat berbahaya jika terhirup dapat menyebabkan sesak  nafas  dan  keracunan  pada  tubuh,  asam  klorida  dapat  menyebabkan  iritasi,  dan sebagainya.  Berdasarkan  hasil  pos  tes    80%  telah  mengetahui  secara  khusus  dampak bahan  yang  digunakan  terhadap  kesehatan,  dan  75%  telah  mengetahui  bahwa konsentrasi  yang  tertera  dalam  botol  berbanding  lurus  terhadap  dampak  yang ditimbulkan terhadap kesehatan manusia.
Pemahaman  mahasiswa  tentang  cara  pertolongan  pertama  terhadap  kecelakaan penggunaan  bahan  kimia,  100%  belum  mengetahui,  dan  5%  minum  susu  setelah praktikum.  Pengetahuan  mereka  menjadi  meningkat  60%  setelah  diberi  pelatihan tentang cara memberi pertolongan pertama pada kecelakaan, seperti melaporkan secepat mungkin  apabila  terkontaminasi  bahan  tertentu  kepada  dosen  atau  laboran,  mencuci bagian  tubuh  dengan  air  mengalir  apabila  terkontaminasi  bahan,  dan  yang  lainnya. Untuk  mengindari  akumulasi  keracunan  dalam  tubuh,  70%  menyatakan  minum  susu setelah praktikum.
Praktik  penggunaan  bahan  kimia  merupakan  kegiatan  yang  sering  dilakukan  oleh mahasiswa.  Keterampilan  penggunaan  bahan  kimia,  sangat  berkaitan  dengan pengetahuan dan jumlah praktikum yang dilakukan. Berdasarkan uji keterampilan awal, 95%  mahasiswa belum terampil menggunakan bahan kimia yang aman bagi kesehatan mereka.  Seperti:  cara  memipet,  tempat  bekerja  apabila  menggunakan  asam  pekat, pengambilan  bahan  berbahaya,  seperti  I 2 dan  Br 2 wadah  sudah  harus  siap  dan  yakin tidak terjadi kebocoran dan sebagainya.
Keterampilan cara membuat larutan yang aman, cara mereaksikan,dan tempat yang sesuai  agar  aman  bagi  kesehatan  dilatihkan.  Keterampilan  mahasiswa  terjadi peningkatan  menjadi  40%.  Aplikasi  keterampilan  tersebut  terus  dipantau  ketika melakukan praktikum. Para peserta memang terus diingatkan ketika mereka melakukan kegiatan  praktik  agar  terbiasa  bekerja  secara  aman  dan  nyaman  dalam  penggunaan bahan kimia.
Pertolongan  pertama  pada  kecelakaan  akibat  terkontaminasi  bahan  kimia  di laboratorium  sangat  diperlukan.  Keterampilan  ini  diperlukan  untuk  melatih  kereflekan praktikan apabila terkontaminasi bahan kimia. Pemahaman mahasiswa tentang tindakan awal  yang  harus  dilakukan  apabila  terkontaminasi  bahan  kimia  10%  menyatakan mencuci  bagian  tubuh  dengan  air  mengalir.  Mereka  belum  mengetahui    tindakan  lain yang  dapat  dilakukan  untuk  mengantisipasi  kecelakaan  lebih  lanjut.  Sabagai  contoh: apabila terkontaminasi asam sulfat pekat pada bagian tangan, selain mencuci dengan air mengalir, tindakan apa yang dapat dilakukan? Mahasiswa  tidak dapat menjawab. Untuk itu  dilatihkan  cara  memberi  pertolongan  apabila  terkontaminasi  asam  dengan  mencuci tangan  pada  air  mengalir  dan  dicuci  dengan  sabun  atau  larutan  soda  kue  untuk menetralkan  bagian  yang  terkontaminasi.  Apabila  terkena  basa  maka  yang  harus dilakukan selain mencuci dengan air mengalir, adalah mencuci dengan asam cuka encer atau asam oksalat encer. Apabila terlalu parah, maka dianjurkan pergi ke dokter.
Praktik  pertolongan  pertama  pada  kecelakaan  telah  melatih  keterampilan mahasiswa  apabila  terkena  bahan  kimia.  Implementasi  keterampilan  tersebut  dalam praktikum  kimia  dasar  dan  dasar-dasar  pemisahan  tidak  terlaksana,  karena  dalam kegiatan  praktikum  tersebut  tidak  terjadi  kecelakaan  akibat  kontaminasi  dengan  bahan kimia.  Kebermanfaatan  kegiatan  p2m  ini  sangat  dirasakan  oleh  para  peserta.  Hal tersebut  ditunjukkan  dari  respon  peserta  berdasarkan  angket  yang  disebarkan.  seperti pada Table 1
Tabel 1.Respon peserta terhadap pelaksanaan P2M
No Pernyataan Kadar (%) 1 Wawasan saya bertambah tentang bahan kimia Ya (85%), tidak (15%) 2 Saya semakin mengerti makna label pada botol reagen Ya (90%), tidak (10%) 3 Saya akan selalu mencari sifat bahan yang akan digunakan dalam praktikum Ya (85%), tidak (15%) 4 Saya dapat menggunakan bahan kimia  secara lebih aman bagi kesehatan saya Ya (85%), tidak (15%) 5 Saya lebih percaya diri dalam menggunakan bahan kimia ketika praktikum Ya (75%), tidak (15%) 6 Saya dapat memberi pertolongan pertama pada kecelakaan ketika terkontaminasi bahan kimia dalam praktikum Ya (65%), tidak (35%)
Pemahaman  dan  keterampilan  mahasiswa  semester  awal  dalam  menggunakan bahan-bahan kimia sangatlah variatif. Pemahaman dan ketrampilan tersebut harus terus ditingkatkan  untuk  menghindari  adanya  kecelakaan  di  laboratorium  kimia.  Beberapa pemahaman  tentang  penggunaan  bahan  kimia  yang  harus  ditingkatkan  adalah  tentang cara  mengencerkan  larutan  asam  (asam  sulfat,  asam  klorida,  asam  nitrat).  Hal  ini penting,  karena  hampir  setiap  praktikum,  mahasiswa  menggunakan  bahan-bahan tersebut.
Disamping cara mengencerkan asam pekat, mahasiswa harus dilatih untuk mencari sifat-sifat bahan yang akan digunakan untuk praktikum, terutama yang berkaitan dengan kesehatan  dan  cara  menanganinya.  Pengetahuan  terhadap  sifat-sifat  bahan  yang digunakan  sangat  bermanfaat  untuk  menghindari  kecelakaan  akibat  penggunaan  bahan kimia.  Salah  satu  contoh  yang  sering  terjadi  adalah  pembuatan  larutan  brom  dengan menggunakan  pelarut  CHCl 3 atau  CCl 4 dan  penggunaan  I 2 .  Larutan  brom  yang digunakan  mahasiswa  sering  tidak  ditutup  dengan  rapat  sehingga  brom  tersebut menguap.  Indikasi  tersebut  dari  terciummnya  bau  dan  asap  yang  ditimbulkan  dalam ruang  laborattorium.  Ketidaktahuan  tersebut  berakibat  fatal  terhadap  kesehatan praktikan, karena brom merupakan oksidator kuat yang dapat meracuni tubuh. Kejadian tersebut  juga  terjadi  dalam  penggunaan  yodium  (I 2 ).  Yodium  yang  digunakan  tidak tertutup  atau  dibawa  kemana-mana,  sehingga  menyublim  dan  terisap  oleh  praktikan. Seharusnya pengambilan yodium harus segera digunakan dan dalam keadaan tertutup.
Penggunaan  bahan  kimia  merupakan  suatau  keharusan  dalam  praktikum  kimia. Untuk  itu,  keterampilan  dalam  penggunaannya  juga  harus  ditingkatkan.  Berdasarkan hasil  pengamatan  selama  kegiatan  p2m  dan  pendampingan  selama  praktikum, mahasiswa  semester  awal  sangatlah  kurang  terampil  dalam  penggunaan  bahan  kimia. Mereka  kurang  terampil  dalam  cara  memipet,  tempat  seharusnya  bekerja  (di  kamar asam atau bukan), cara memanaskan, penempatan bahan di meja agar tidak tumpah, dan cara  menuangkan  bahan.  Keterampilan-keterampilan  dasar  tersebut  merupakan  modal dasar  dalam  mencegah  terjadinya  kecelakaan  di  laboratorium.  Hal  ini  penting,  karena beberapa kasus kecelakaan akibat kekurangterampilan tersebut bahan sering tersenggol dan  tumpah  sehingga  mengenai  kaki  atau  tangan  praktikan,  posisi  pipet  dengan  karet dibawah sehingga larutan mengenai karet dan merusak serta mengenai tangan praktikan.
Kejadian-kejadian  tersebut  tidak  hanya  terjadi  pada  semester  awal  saja,  tetapi  juga terjadi  di  semester  5.  Hal  ini  menunjukkan  sangat  diperlukan  perhatian  khusus  agar keterampilan para mahasiswa menggunakan bahan kimia semakin meningkat.
Pelatihan  penggunan  bahan  kimia  dirasakan  sangat  bermanfaat  oleh  mahasiswa semester  awal.  Indikasi  tersebut  berdasarkan  komentar  dan  hasil  survey.  Mereka menyatakan  pengetahuan  dan  pelatihan  seperti  ini jarang  ditekankan  dalam  praktikum. Dampaknya  adalah  mereka    merasa  kebingunan  dan  kurang  percaya  diri  ketika menggunakan  bahan-bahan  kimia.  Dipikiran  mereka,  bahan-bahan  kimia  yang digunakan sangat berbahaya dan kurang tahu cara menggunakan dengan aman. Melalui pelatihan  ini  mereka  mendapat  pengetahuan  dan  keterampilan  yang  dirasakan  sangat bermanfaat ketika praktikum.

## 3. Penutup
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa: a) mahasiswa semester awal Jurusan Pendidikan Kimia semakin mengetahui makna label yang terdapat dalam botol reagen terutama yang berkaitan dengan kesehatan dengan menunjukkan secara langsung botol-botol  reaggen  yang  sering  digunakan  dalam  praktikum,  b)  keterampilan penggunaan  bahan-bahan  kimia  semakin  meningkat  dengan  melatihkan  cara mengambil,  cara  mereaksikan,  cara  menggunakan  alat,  cara  memanaskan,  cara menempatkan  bahan,  dan  ketepatan  penggunaan  alat  yang  aman  untuk  kesehatan,  c) pengetahauan  tentang  cara  pemberian  pertolongan  pertama  apabila  terkontaminasi bahan  dala  praktikum  semakin  meningkat,  dan  d)  respon  mahasiswa  sangat  positip terhadap pelaksanaan p2m.

## DAFTAR PUSTAKA
Enri Damanhuri, 2008. Diktat Pengelolaan B3. Jakarta. Dikti.
Emel  Seran,  2011.  Keselamatan  Kerja  Di  Laboratorium  Kimia.  http://wanibesak. wordpress.com. Diunduh tanggal 20 Juli 2012 . Mayer Siagian, 1982. Pedoman Pengelolaan Lab. Jakarta: Karya utama.
Muhtaridi,  2011.  Keselamatan  Kerja  Di  Laboratorium.  Makalah  dalam  pelatihan laboran di Makasar.
Khasani, Soinanto Imam, 2001. Material Safety Data Sheet (MSDS) Vol. III. Bandung:
LIPI.
Lisa  Moran  dan  Tina  Masciangioli,  2010.  Keamanan  Dan  Keselamatan Laboratorium Kimia:  Panduan  Pengelolaan  Bahan  Kimia  Dengan  Bijak.  Washington:  The National AcademiPress.
Rohyami.  2011.  Keselamatan  Kerja  Laboratorium  (Safety  Lab).  http://rohyami. staff.uii.ac.id.Diunduh 12 Desember 2011.
Suwahono.  2012.  Keselamatan  Kerja  Laboratorium.  http://www.chem-is-try.org. Diunduh 20 Agustus 2012.
Soemanto Imamkhasani, 2007. Kesehatan dan Keselamatan Kerja dalam Laboratorium Kimia. Yogyakarta:UNY.
Widiarto, 2005. Bahan Praktikum dan Penyimpanannya. Yogyakarta: UNY.