51
Gambaran Tingkat Pengetahuan dan Tingkat Kecemasan Mahasiswa Tingkat Tiga Prodi DIII Kebidanan Poltekkes Karya Husada dalam Menghadapi Ujian Kompetensi Exit Exam sesuai Permendikbud No 2
Tahun 2020
Amri Wulandari * Email: amie.wuland@gmail.com Politeknik Kesehatan Karya Husada Yogyakarta, Indonesia Jln. Tentara Rakyat Mataram No.11B, Daerah Istimewa Yogyakarta

## Abstrak
Kecemasan adalah kondisi emosi dengan timbulnya rasa tidak  nyaman  pada  mahasiswa  tingkat  tiga  kebidanan, dan  merupakan  pengalaman  samar-samar  disertai dengan perasaan yang tidak berdaya serta tidak menentu disebabkan  oleh  suatu  hal  yang  belum  jelas,  karena mahasiswa  akan  menghadapi  uji  kompetensi  exit  exam untuk  pertama  kalinya.  Tujuan  penelitian  secara  umum adalah  untuk  mengetahui  tingkat  pengetahuan  dan tingkat kecemasan mahasiswa menghadapi uji kompetensi exit exam. Jenis Penelitian adalah deskriptif analitik  dengan  pendekatan  cross  sectional,    populasi adalah  mahasiswa  tingkat  tiga  prodi  kebidanan, berjumlah  21  responden,  menggunakan  data  primer. Waktu  penelitian  bulan  Juni  sampai  Desember  2021. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  mahasiswa mayoritas  berusia  21  tahun  sebanyak  47,6%  atau  10 mahasiswa. Tingkat pengetahuan tentang uji kompetensi exit  exam  mayoritas  memiliki  pengetahuan  baik sebanyak  80,95%  atau  17  mahasiswa,  dan  yang memiliki  pengetahuan  cukup  sebanyak  19,05%  atau  4 mahasiswa,  tingkat  kecemasan  mahasiswa  mayoritas tidak  cemas  80,95%  atau  17  mahasiswa,  tingkat kecemasan ringan 4,76% atau 1 mahasiswa, dan tingkat kecemasan  berat  9,52%  atau  2  mahasiswa,  dan  tingkat kecemasan  sangat  berat  4,7  %  atau  1  mahasiswa. Sebaiknya kecemasan segera ditangani dengan baik jika tidak  maka  akan  berdampak  pada  mahasiswa  tersebut yaitu  tidak  dapat  berkonsentrasi  dengan  baik  sehingga tidak akan mendaptkan nilai yang maksimal.
Kata  kunci :  tingkat  pengetahuan;  tingkat  kecemasan; mahasiswa; uji kompetensi exit exam.

## DOI:
10.37402/jurbidhip.vol10.iss1.236
Riwayat artikel: Diterima 25/7/2022 Direvisi 25/7/2022 Diterbitkan 16/2/2023
Amri Wulandari

## Abstract
Anxiety  is  an  emotional  state  with  the  onset  of discomfort in third-grade students of midwifery, and is a vague experience accompanied by feelings of helplessness  and  uncertainty  caused  by  something  that is not yet clear, because students will face the exit exam competency  test    for  the  first  time.    The  purpose  of  the study in general is to find out the level of knowledge and anxiety  levels  of  students  facing  the  exit  exam competency  test.  This  type  of  research  is  descriptive analytics  with  a  cross  sectional  approach,  the population  is  a  third-level  student  midwifery  program, numbering  21  respondents,  using  primary  data. Research time from June to December 2021. The results showed  that  the  majority  of  students  aged  21  years  as many  as  47.6%  or  10  students.  The  majority  of knowledge  about  the  exit  exam  competency  test  has knowledge  of  either  80.95%  or  17  students,  and  who have  sufficient  knowledge  as  much  as  19.05%  or  4 students,  the  majority  of  student  anxiety  levels  are  not anxious  80.95%  or  17  students,  mild  anxiety  levels 4.76% or 1 student, and severe anxiety levels 9.52% or 2  students,  and  very  severe  anxiety  levels  4.76%  or  1 student. Anxiety should be handled properly immediately  otherwise  it  will  have  an  impact  on  the student that is unable to concentrate properly so that it will not get maximum grades.
Keywords: level of knowledge; level of anxiety; student; competency test exit exam.

## Jurnal Kebidanan Harapan Ibu Pekalongan
1. Pendahuluan
Tenaga  Kesehatan  menurut Undang  Undang  Nomor  36  tahun 2014 adalah orang yang mengabdikan diri di bidang kesehatan dan memiliki pengetahuan  dan/atau  keterampilan melalui pendidikan di bidang kesehatan yang untuk jenis tertentu memerlukan  kewenangan  dalam melakukan upaya kesehatan. (1)
Bidan  merupakan  tenaga  kesehatan strategis  yang  banyak  berperan dalam pelayanan kesehatan ibu dan anak.  Bidan  dituntut  memiliki kompetensi  yang  baik  sehingga dapat menjalankan fungsinya dengan optimal. Untuk memperoleh bidan  dengan  kompetensi  sesuai harapan, maka penyelenggara pendidikan profesi kebidanan tentunya  juga  harus  memenuhi standar penyelenggaraan pendidikan. Uji Kompetensi ditujukan untuk mencapai standar kompetensi lulusan  yang  memenuhi  standar kompetensi  kerja.  Saat  ini,  banyak lulusan  baru  tenaga  kesehatan masih  belum  memiliki  kompetensi sesuai  standar.  Pendidikan  DIII kebidanan  merupakan  salah  satu pendidikan vokasi yang telah melaksanakan  uji  kompetensi  bagi lulusannya. Berdasarkan data Majelis Tenaga Kesehatan Indonesia  (MTKI)  pada  tahun 2016,  nilai  rata-rata  uji  kompetensi DIII kebidanan hanya 41,08. Peserta  uji  kompetensi  yang  belum lulus  sebanyak  46,5%.  Hasil  yang masih  jauh  dari  harapan  juga ditunjukkan  dari  rerata  try  out  uji kompetensi  tenaga  kesehatan  tahun 2012  hingga  tahun  2015  yang cenderung menurun. (2)
Pelaksanaan  uji  kompetensi dirasakan  sebagai  beban  yang semakin  Metode  dalam  penelitian ini  adalah  penelitian  deskriptif.
Populasi  penelitian  adalah  seluruh mahasiswa  tingkat  tiga  Prodi  D  III Kebidanan  Politeknik  Kesehatan Karya Husada Yogyakarta sebanyak 21 mahasiswa. Penentuan sampel pada penelitian ini menggunakan  teknik  sampel  jenuh. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar kuesioner/angket.  Bertambah  berat terutama  bagi  mahasiswa  D-III Kebidanan, dikarenakan sebelumnya  ada  uji  kompetensi namun belum exit exam . Dengan adanya peraturan terbaru  tentang  pelaksanaaan  uji kompetensi  Permendikbud  No  2 Tahun  2020  tentang  tata  cara pelaksanaan uji kompetensi
mahasiswa  bidang  kesehatan  maka majelis  tenaga  kesehatan  indonesia menetapkan  uji  kompentesi  harus dilalui  oleh  semua  mahasiswa tingkat akhir yang memenuhi persyaratan. (3) Pelaksanaan uji kompetensi menjadi perhatian tersendiri  dikarenakan  akibatnya kalau  tidak  lulus  uji  kompetensi maka  mahasiswa  D-III  Kebidanan tidak  lulus  sehingga  tidak  dapat mengikuti  wisuda  dan  tidak  akan teregistrasi  untuk  menjadi  calon bidan  di  wilayah  Indonesia,  hal  ini menyebabkan  adanya  fenomena yang  dapat  memunculkan  perasaan khawatir,  takut,  tegang,  cemas, serta  adanya  tekanan  pada  diri mahasiswa, dan berbagai upaya pun dicoba  untuk  dilakukan  agar  dapat meminimalisir perasaan-perasaan yang  tidak  menyenangkan  tersebut, sehingga mahasiswa siap menghadapi uji kompetensi. Rumusan masalah berdasarkan latar belakang diatas adalah “Bagaimanakah tingkat
pengetahuan  dan  tingkat  tingkat kecemasan  mahasiswa  tingkat  tiga prodi kebidanan dalam menghadapi uji kompetensi exit exam ”.

## Jurnal Kebidanan Harapan Ibu Pekalongan
Tujuan  dari  penelitian  ini secara umum adalah untuk mengetahui gambaran tingkat pengetahuan dan tingkat kecemasan mahasiswa tingkat tiga prodi kebidanan  dalam  menghadapi  uji kompetensi exit exam .

## 2. Metode Penelitian
Metode  dalam  penelitian  ini adalah penelitian deskriptif. Populasi  penelitian  adalah  seluruh mahasiswa  tingkat  tiga  Prodi  D  III Kebidanan  Politeknik  Kesehatan Karya Husada Yogyakarta sebanyak 21 mahasiswa. Penentuan sampel pada penelitian ini menggunakan  teknik  sampel  jenuh. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar kuesioner/angket. 3. Hasil dan Pembahasan Berdasarkan  hasil  penelitian yang telah dilakukan dengan jumlah 21 mahasiswa diperoleh: Tabel 1. Karakteristik responden berdasarkan usia Umur Frekuensi Persentase 20 tahun 2 9,5 % 21 tahun     10 47,6 % 22 tahun 23 tahun 24 tahun 34 tahun 6 1 1 1 28,5 % 4,8 % 4,8 % 4,8 % Jumlah 21 100 % Karakteristik responden berdasarkan usia menunjukkan bahwa  sebagian  besar  mahasiswa berusia  21  tahun  sebanyak  47,6%
atau  sebanyak  10 mahasiswa, berusia  22  tahun  sebanyak  28,5% atau 6 mahasiswa, berusia 20 tahun sebanyak  9,5%  atau  2  mahasiswa, berusia  23,  24  dan  34  tahun masing-masing  4,8%  atau  masing- masing 1 mahasiswa.
Tabel  2.  Tingkat  pengetahuan  mahasiswa tentang uji kompetensi exit exam Tingkat pengetahuan Frekuensi Persentase Baik 17 80,95% Cukup 4 19,05% Kurang 0 0 % J  Jumlah 21 100 % Tingkat pengetahuan mahaiswa  tentang  uji  kompetensi exit  exam  mayoritas  memiliki pengetahuan baik sebanyak 80,95%
atau  17  mahasiswa,  dan  yang memiliki pengetahuan cukup sebanyak 19,05% atau 4 mahasiswa.
Tabel  3.  Tingkat  kecemasan  mahasiswa menghadapi uji kompetensi exit exam Tingkat Kecemasan Frekuensi  Persentase Tidak cemas 17 80,95 % Ringan 1 4,76 % Sedang Berat Sangat Berat 0 2 1 0 % 9,52 % 4,76 % J  Jumlah 21 100 % Tingkat kecemasan mahasiswa menghadapi  uji  kompetensi  exit exam  mayoritas  mahasiswa  tidak cemas  80,95%  atau  17  mahasiswa, tingkat  kecemasan  ringan  4,76% atau  1  mahasiswa  dan  tingkat kecemasan  berat  9,56%  atau  2 mahasiswa serta tingkat kecemasan sangat berat 4,76% atau 1 mahasiswa. Peningkatan kualitas
pendidikan tenaga kesehatan adalah salah  satu  langkah  strategis  untuk meningkatkan  ketersediaan  tenaga kesehatan  berkualitas  dan  memiliki kompetensi  yang  relevan  untuk menjalankan sistem pelayanan kesehatan.  Salah  satu  upaya  untuk mendorong  percepatan  peningkatan

## Jurnal Kebidanan Harapan Ibu Pekalongan
dan pemerataan kualitas pendidikan tenaga  kesehatan  adalah  dengan meningkatkan kendali mutu lulusan pendidikan. Uji kompetensi nasional  adalah  salah  satu  cara efektif  untuk  meningkatkan  proses pendidikan dan menajamakan pencapaian  relefansi  kompetensi sesuai  dengan  standar  kompetensi yang diperlukan masyarakat. (4)
Tujuan  uji  kompetensi  bidan adalah  sebagai  exit  exam  yang menjamin lulusan pendidikan tinggi kesehatan  yang  kompeten  dan terstandar  secara  nasional  dengan menguji pengetahuan dan keterampilan  sebagai  dasar  dalam menjalankan profesionalisme dalam pelayanan. Uji Kompetensi tersebut melibatkan  suatu  proses  untuk mengukur pengetahuan, keterampilan  dan  sikap  tenaga kesehatan  sesuai  dengan  standar profesi  atau  dalam  arti  lain  uji kompetensi  diharapkan  menjadi media untuk meningkatkan kualitas tenaga kesehatan secara berkala (5) . Penelitian yang dilakukan pada mahasiswa  tingkat  tiga  Politeknik Kesehatan Karya Husada Yogyakarta prodi kebidanan berjumlah  21  mahasiswa.  Menurut Siswoyo  (2007)  mahasiswa  dapat didefinisikan sebagai individu yang sedang  menuntut  ilmu  ditingkat perguruan tinggi, baik negeri maupun  swasta  atau  lembaga  lain yang  setingkat  dengan  perguruan tinggi.  Mahasiswa  dinilai  memiliki tingkat  intelektualitas  yang  tinggi, kecerdasan  dalam  berpikir  dan kerencanaan dalam bertindak. Berpikir kritis dan bertindak dengan  cepat  dan  tepat  merupakan sifat  yang  cenderung  melekat  pada diri setiap mahasiswa, yang merupakan  prinsip  yang  saling melengkapi. (6) Seorang mahasiswa dikategorikan pada tahap
perkembangan  yang  usianya  18 sampai  25  tahun.  Tahap  ini  dapat digolongkan  pada  19  masa  remaja akhir sampai masa dewasa awal dan dilihat  dari  segi  perkembangan, tugas  perkembangan  pada  usia mahasiswa  ini  ialah  pemantapan pendirian. (7) Berdasarkan  uraian  di atas  dapat  disimpulkan  bahwa mahasiswa  ialah  seorang  peserta didik  berusia  18  sampai  25  tahun yang terdaftar dan menjalani pendidikannnya di Perguruan Tinggi baik dari Akademik, Politeknik,  Sekolah  Tinggi,  Institut dan Universitas.
Faktor  usia  merupakan  faktor intrinsik yang terdapat dalam setiap mahasiswa,  menurut  Kaplan  dan Sadock  (1997)  dalam  Lutfa  2008, Gangguan  kecemasan  dapat  terjadi pada semua usia, termasuk mahasiswa  dan  lebih  sering  pada usia dewasa serta lebih banyak pada wanita.  Sebagian  besar  kecemasan terjadi  pada  usia  21–45  tahun. (8)
Feist (2009) mengungkapkan bahwa semakin bertambahnya usia, kematangan psikologi individu semakin  baik,  artinya  semakin matang  psikologi  seseorang  maka akan  semakin  baik  pula  adaptasi terhadap kecemasan. (9)
Tingkat pengetahuan mahasiswa  mayoritas  baik  80,95%, peneliti  berasumsi  ada  sebagian mahasiswa yang memiliki
pengetahuan  cukup  karena  kurang memahami  atau  tidak  peduli  serta malas  untuk  mencari  informasi terkait  dengan  uji  kompetensi exit exam . Pengetahuan diartikan dengan segala sesuatu yang diketahui,  kepandaian,  dan  sesuatu yang  berkenaan  dengan  hal  mata pelajaran. (10) Pengetahuan merupakan  hasil  dari  tahu,  dan  ini terjadi  setelah  orang  melakukan pengindraan  terhadap  suatu  objek tertentu. Pengindraan terjadi

## Jurnal Kebidanan Harapan Ibu Pekalongan
melalui panca indra manusia, yakni indra  penglihatan,  pendengaran, penciuman, rasa dan raba. Sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan telinga. (11) Salah satu faktor yang mempengaruhi  pengetahuan  adalah sumber informasi. Di mana sumber informasi  berguna  bagi  perluasan cakrawala  pandang  atau  wawasan sehingga dapat meningkatkan pengetahuan  dan  dapat  dijadikan tempat  bertanya  tentang  berbagai pengetahuan  untuk  memenuhi  apa yang  ingin  dicapai.  Semakin  sering mahasiswa terpapar sumber informasi  tentang  uji  kompetensi maka semakin baik pengetahuannya. Tingkat kecemasan mahasiswa mayoritas tidak cemas dalam menghadapi  ujian  kompetensi exit exam 80,95%  atau  17  mahasiswa,
namun  terdapat  mahasiswa  yang memiliki  tingkat  kecemasan  ringan 4,76%  atau  1  mahasiswa,  dan mahasiswa dengan tingkat kecemasan  berat  9,52%  atau  2 mahasiswa,  dan  tingkat  kecemasan sangat berat 4,76% atau 1 mahasiswa. Kecemasan merupakan perasaan keprihatinan, ketidakpastian  dan  ketakutan  tanpa stimulus  yang  jelas,  dikaitkan dengan perubahan fisiologis (takikardia,  berkeringat,  tremor, dan lain-lain). (12) Seluruh responden dalam penelitian  ini  adalah  mahasiswa tingkat tiga Prodi kebidanan Politeknik Kesehatan Karya Husada Yogyakarta  yang  berjenis  kelamin perempuan. Menurut Hawari (2008)  dalam  penelitian  (Malfasari et  al.,  2019)  bahwa  Wanita  lebih mudah mengalami kecemasan dibandingkan  dengan  pria  karena akibat  dari  reaksi  saraf  otonom
yang  berlebihan  dengan  naiknya sistem simpatis, naiknya norepinefrin,  terjadi  peningkatan pelepasan  katekolamin,  dan  adanya gangguan regulasi serotonergik yang  abnormal. (13) (Kaplan  dan
Sadock)  Wanita  lebih  peka  dengan emosinya,  yang  pada  akhirnya mempengaruhi perasaan cemasnya. (14)
Dalam  (Malfasari  et  al.,  2019) bahwa  kecemasan  dapat  muncul sebagai  suatu  respon  fisiologis untuk mengantisipasi suatu permasalahan  yang  mungkin  akan datang atau muncul sebagai gangguan jika timbul berlebihan. (13)
Sampai  saat  ini,  perasaan  cemas masih merupakan penyakit masyarakat.  Umumnya,  perasaan cemas  dan  rasa  gelisah  adalah gejala penyakit jiwa atau gangguan mental  belaka,  tapi  perasaan  cemas yang berlebihan dapat pula menyerang  organ  tubuh  kita. (15) (Annisa & Ifdil, 2016) mengungkapkan  bahwa  kecemasan adalah kondisi emosi dengan timbulnya  rasa  tidak  nyaman  pada diri  seseorang,  dan  merupakan pengalaman yang samar-samar disertai dengan perasaan yang tidak berdaya  serta  tidak  menentu  yang disebabkan  oleh  suatu  hal  yang belum jelas. Kecemasan merupakan perasaan  takut  yang  bersifat  lama pada  sesuatu  yang  tidak  jelas  dan berhubungan dengan perasaan yang tidak menentu dan tidak berdaya. (16) Menurut  (Lubis,  2009)  kecemasan adalah  tanggapan  dari  sebuah ancaman  nyata  ataupun  khayal.
Kecemasan  dialami  ketika  berfikir tentang sesuatu tidak menyenangkan  yang  akan  terjadi. Dampak  kecemasan  pada  respon fisologis  pada  kecemasan  ringan dan  sedang  adalah  meningkatnya kapasitas seseorang. Pada kecemasan  berat  dan  panik  akan

## Jurnal Kebidanan Harapan Ibu Pekalongan
melemahkan  atau  meningkatkan kapasitas  yang  berlebihan.  Respon fisiologis yang berhubungan dengan  kecemasan  diatur  oleh  otak melalui  system  saraf  autonomik, dimana reaksi autonomik ini mempunyai 2 jenis respon, yaitu: 1) Respon  parasimpatis  yang  akan menghemat respon tubuh. 2) Respon simpatis yang akan mengaktifkan  respon  tubuh.  Pada respon  yang  pertama,  seseorang akan  menjadi pendiam atau banyak mengurangi  aktifitasnya  sedangkan respon  kedua  adalah  sebaliknya, dimana  seseorang  akan  menjadi lebih aktif atau yang disebut dengan hiperaktif. Keadaan keduanya tidak menguntungkan tubuh, hal ini dapat dilihat  secara  nyata  pada  seseorang dengan kecemasan, dapat menimbulkan berupa gangguan baik secara kognitif, afektif maupun psikomotor. Salah satu contoh pada bagian  kognitif,  orang  tidak  dapat berkonsentrasi  yang  baik.  Apabila itu  terjadi  dalam  menghadapi  ujian atau tes maka tentulah hasil prestasi suatu  tes  tidak  akan  mendapatkan nilai yang maksimal. (17)

## 4. Kesimpulan
Dari  hasil  penelitian  dapat disimpulkan; diketahuinya usia mahasiswa  tingkat  tiga  Prodi  D  III Kebidanan  Politeknik  Kesehatan Karya Husada Yogyakarta mayoritas berusia 21 tahun sebanyak 47,6% atau 10 mahasiswa;  diketahuinya  tingkat pengetahuan mahasiswa tingkat tiga Prodi  D  III  Kebidanan  Politeknik Kesehatan Karya Husada Yogyakarta tentang Uji kompetensi exit  exam sesuai  Permendikbud  No 2  Tahun  2020  mayoritas  memiliki pengetahuan baik sebanyak 80,95% atau  17  mahasiswa,  dan  yang memiliki pengetahuan cukup sebanyak 19,05% atau 4
mahasiswa;  diketahuinya  tingkat kecemasan  mahasiswa  tingkat  tiga Prodi  D  III  Kebidanan    Politeknik Kesehatan Karya Husada Yogyakarta menghadapi Uji kompetensi exit exam sesuai
Permendikbud  No  2  Tahun  2020 mayoritas tidak cemas 80,95% atau 17  mahasiswa,  tingkat  kecemasan ringan  4,76%  atau  1  mahasiswa, dan tingkat kecemasan berat 9,52% atau  2  mahasiswa,  dan  tingkat kecemasan sangat berat 4,76% atau 1 mahasiswa.
5. Daftar Pustaka
[1] Pemerintah Republik Indonesia. UndangUndang Republik  Indonesia  Nomor  36 Tahun  2014  tentang  Tenaga Kesehatan. 2014 [2] Kementerian Riset T dan P, RI T. Panduan Penyusunan Kurikulum Perguruan Tinggi. [3] Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan. Tata Cara Pelaksanaan  Uji  Kompetensi Mahasiswa  Bidang  Kesehatan. 2020. [4] Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Riset dan T, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,  Riset    dan  T. Layanan Uji Kompetensi [Internet]. Available from: https://dikti.kemdikbud.go.id/u ji-kompetensi/ [5] Pendidikan KRT dan, (Kemenristedikti) T. Data Statistis Tingkat Kelulusan Uji Kompetensi Bidan. 2018. [6] Siswoyo D dkk. Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press; 2007.
[7] Yusuf  S.  Program  Bimbingan dan  Konseling  di  Sekolah.
Bandung: Rizqi Press; 2012.

## Jurnal Kebidanan Harapan Ibu Pekalongan
[8] Lutfa,  U.,  Maliya  A.  Faktor- faktor  yang  Mempengaruhi Kecemasan Pasien dalam Tindakan Kemoterapi di Rumah  Sakit  Dr.  Moewardi Surakarta. Universitas Muhammadiyah Surakarta; 2008.
[9] Feist  J.  Kepribadian  Buku  2. Jakarta:  Salemba  Humanika; 2009.
[10] Alwi  H.  Kamus  Besar  Bahasa
Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka; 2011.
[11] Notoatmodjo.
Metode
Penelitian  Kesehatan.  Jakarta: Rineka Cipta; 2012.
[12] Badrya  L.  Perbedaan  Tingkat Kecemasan  antara  Mahasiswa Kedokteran Laki-laki dan Perempuan  Angkatan  2011 FKIK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta  dalam  Menghadapi
Ujian OSCE. 2014.
[13] Malfasari,  E.,  Devita,  Y., Erlin,  F.,  &  Filer  F.  Faktor- Faktor  Yang  Mempengaruhi Kecemasan  Mahasiswa  Dalam Menyelesaikan  Tugas  Akhir Di  Stikes  Payung  Negeri Pekanbaru.  J  Ners  Indones. 2019;9(1):124. [14] Kaplan,  HI,  Saddock,  BJ  & Grabb J. Kaplan-Sadock Sinopsis Psikiatri Ilmu Pengetahuan  Prilaku  Psikiatri Klinis.  Tangerang:  Bina  Rupa Aksara; 2010. [15] Batara P. Solusi Cerdas Mengatasi  Cemas.  Jakarta:  ST Book; 2010. [16] Annisa,  D.  F.,  &  Ifdil  I. Konsep  Kecemasan  (Anxiety) pada  Lanjut  Usia  (Lansia). Konselor. 2016;5(2):93.
[17] Lubis  NL.  Depresi :  Tinjauan Psikologis.  Kencana  Prenada
Media Group; 2009.