## EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN SKILL LAB DENGAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN DARING TERHADAP MODUL PRAKTIKUM SKILL LAB
Sunaryo Joko Waluyo 1 , Siti Nur Solikah 2
1 Prodi DIII Keperawatan, Politeknik Insan Husada Surakarta Email:jokow@akperinsanhusada.ac.id
2. Prodi DIII Keperawatan, Politeknik Insan Husada Surakarta email:noercolikhah85@gmail.com
Received: Januari 2021; Accepted: April 2021; Published: Juni 2021

## ABSTRACT
Background, The Covid-19 (Coronavirus Disease-2019) pandemic has spread to almost all parts of the  world  since  the  end  of  2019.  The  Indonesian  government  has  provided  various  strategies  to prevent  the  spread  of  the  Coronavirus,  which  comprehensively  affects  all  levels  of  Indonesian society. One of the Indonesian government policies that has a wide impact is government regulation in  the  field  of  education,  both  in  the  professional  area  and  in  the  field  of  administration  and  the environment. With the pandemic, the implementation of educational activities has changed in various forms  of  learning  activities,  both  theoretical  and  practical  learning,  all  of  which  must  run  online. Purpose, This study aims to determine the effectiveness of learning lab skills using Online Learning Video Media on the Skill Lab Practicum Module for fourth-semester students of the Diploma Three Nursing Study Program, Insan Husada Polytechnic Surakarta. Methods, Lab skill practicum is called a  control  group.  This  study  is  a  quasi-experimental  study  with  a  post-test  only  control  design,  the samples  were  selected  and  grouped  into  the  experimental  group,  and  the  control  group,  the  group that  was  treated  with  the  provision  of  online  learning  videos,  was  called  the  experimental  group, while  the  group  that  was  not  given  online  learning  videos  and  only  received  the  module.  The experimental  group  was  47  students,  and  the  control  group  was  46  students.  Result.(1)  There  is  a difference in the test scores of respondents who learn using the video skill lab media with those who use  the  skill  lab  practicum  module  media.  (2)  The  average  value  of  respondents  who  received learning  using  video  media  was  86.02,  higher  than  respondents  who  received  learning  using  the practicum  module,  which  was  81.38.Conclusion.The  skill  lab  learning  model  using  video  is  more effective  than  using  the  practicum  module  for  practicum  learning  on  nursing  actions  for physiological reflex examinations
.
Keywords: Online; Learning; Skill Lab; Video Media; Practicum Module

## 1. PENDAHULUAN
Pandemi Penyakit Covid- 19(Coronavirus Desease-2019)
yang disebabkan oleh SARS-CoV-2 telah menyebar secara merata ke hampir seluruh belahan  dunia  sejak  akhir  tahun  2019 dimulai dari Wuhan China, hingga saat ini pandemi  tersebut  menunjukkan  tanda- tanda  akan  Pemerintah  Negara  Republik
Indonesia  telah  memberikan  berbagai strategi  untuk  mencegah penyebaran virus Corona yang secara komprehensif mempengaruhi  semua  lapisan  masyarakat Indonesia, baik dalam hal yang menyangkut kondisi dalam negeri maupun luar negeri. Kebijakan pemerintah Indonesia    yang  ada  dampak  luas  adalah peraturan pemerintah pada bidang pendidikan,  baik  pada  bidang  profesional
maupun  pada  bidang  administrasi  dan lingkungan.  Pendekatan  dari  hulu  ke  hilir ini  bekerja  sama  dengan  kebutuhan  dan kepentingan pencegahan penyebaran virus Corona.  Efek  ini  saling  terkait  antar bagian  dalam  berkehidupan  berbangsa, bernegara, beragama serta bermasyarakat.
Berbagai pendekatan pemerintah Republik Indonesia melalui menteri pendidikan dan kebudayaan dalam menyikapi perubahan model pembelajaran telah banyak kebijakan dan peraturan yang dikeluarkan  terkait  dengan  pelaksanaan pembelajaran  berbasis  online  di  tingkat pra sekolah sampai perguruan tinggi, salah satunya adalah penerbitan Surat
Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan  Republik  Indonesia  tentang Panduan penyelenggaraan pembelajaran di masa  pandemi  Coronavirus  Disease  2019 (Covid-19)  dengan  nomor  03/KB/2021 (Kesehatan et al. , 2021).
Dengan  adanya  pandemi  tersebut pelaksanaan  kegiatan  pendidikan  telah mengalami  perubahan  dalam  berbagai bentuk  bentuk  kegiatan  pembelajaran, termasuk  kegiatan  belajar  mengajar,  baik pembelajaran  teori  ataupun  praktikum yang  semuanya  harus  berjalan  secara daring.  Praktek  laboratorium  (skills  lab) adalah  metode  pembelajaran  atau  model pembelajaran  yang  dipakai  untuk  belajar dalam  melatih  pengetahuan  (Kognitif), dan    Sikap  (afektif)  dan  ketrampilan (psikomotor) dengan menggunakan sarana laboratorium (Aryanty, Puspasari &
Purwakanthi, 2015).
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui  efektifitas  pembelajaran  skill lab  dengan  media  video  Pembelajaran daring terhadap modul praktikum skill lab pada  mahasiswa  semester  IV    Prodi Diploma  Tiga  Keperawatan,  Politeknik Insan Husada Surakarta.
2. METODE PENELITIAN
Metode penelitian menggunakan
model  penelitian  kuantitatif.  Menurut Sugiyono  (2014),  penelitian  kuantitatif adalah strategi eksplorasi yang bergantung  pada  pola  berpikir  positif digunakan  sebagai  cara  untuk  melihat populasi atau tes tertentu, mengumpulkan informasi dengan menggunakan instrumen penelitian, menyelidiki informasi kuantitatif atau terukur, bertujuan  untuk  menguji  teori-teori  yang telah  ditentukan  sebelumnya  (Sari,  Lusa and Yusuf, 2017).
Penelitian  ini  merupakan  penelitian quasi  experimental  dengan  post-test  only control design, quasi eksperimental design  memiliki  grup/kelompok  kontrol, namun  tidak  berfungsi  seutuhnya  dalam mengontrol variabel eksternal yang mempengaruhi kegiatan eksperimen (Aryanty,  Puspasari  &  Purwakanthi,
2015).
Tempat  penelitian  di  Akper  Insan
Husada  Surakarta  yang  dilaksanakan  dari tanggal 01 September 2020 sd 28 Pebruari 2021, populasi penelitian Seluruh mahasiswa  Semester  3  tahun  akademik 2020/2021, dengan jumlah sampel sebanyak 93 responden, sampel dipilih dan dikelompokkan dalam kelompok eksperimen    dan  kelompok  kontrol. Kelompok  yang  diberi  perlakuan  dengan pemberian  video  pembelajaran  daring disebut  kelompok  eksperimen,  sedang kelompok yang tidak diberi video pembelajaran daring dan hanya mendapatkan  modul  praktikum  skill  Lab disebut kelompok kontrol.
Kelompok  eksperimen    sejumlah  47 mahasiswa  sedangkan  kelompok  kontrol sejumlah 46 mahasiswa. Teknik pelaksanaan  dalam  penelitian  ini  dengan memberikan  pelajaran  skill  lab  dengan pokok  bahasan  pemeriksaan  refleks fisiologis  diberikan  dalam  2  (dua)  kelas kelas  A  dan  kelas  B,  kelas  A  sebagai kelompok eksperimen diberikan pembelajaran  mengunakan  media  video
pembelajaran  yang  berisi  tentang  praktik secara  detail  tentang  cara  pemeriksaan refleks  fisiologis  yang  dilakukan  oleh instruktur  sedangkan  kelas  B  sebagai kelompok kontrol diberikan pembelajaran dengan  memberikan  modul  praktikum pemeriksaan  refleks  fisiologis,  dalam modul dipaparan tentang langkah-langkah pemeriksaan refleks fisiologis yang dilengkapi  juga  dengan  gambar-gambar teknik pelaksnaannya.
Setelah kedua kelompok menyelesaikan
pembelajarannya, selanjutnya  di  berikan  test  ketrampilan pemeriksaan  refleks  fisiologis  untuk dibandingkan  hasil  testnya.  Pengaruh terhadap perlakuan adalah (O1:O2) yang
Berdasarkan  tabel  1  dan  2  diatas menunjukkan  bahwa  nilai  rata  –  rata kelompok  eksperimen  (Kelompok  kelas IIA)  lebih  tinggi  dibanding  kelompok kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa nilai skill  lab  dengan  metode  pembelajaran skill lab dengan bantuan video pembelajaran  yang  diberikan  secara daring  lebih  dibandingkan  menggunakan media  modul  pembelajaran  Praktikum skill lab. Untuk memastikan perbandingan antara dua kelompok tersebut  bermakna  statistik  atau  tidak
perlu dilakukan uji statistik berikutnya. dinilai berdasarkan kemampuan mahasiswa  dalam  pengerjaan  langkah langkah  keterampilan  klinik  ( Skill Lab) dengan panduan check list penilaian.
Nilai  yang  diperoleh  berdasarkan penilaian  tersebut  selanjutnya  dianalisis dengan uji beda menggunakan uji statistik perbandingan  dua  mean.    Uji  normalitas untuk  melihat  sebaran  data  dilakukan pada masing-masing kelompok menggunakan  uji  Kolgomorov-Smirnov, hasil  uji    menunjukkan  bahwa  sebaran data  pada  kedua  kelompok  berdistribusi tidak normal. Untuk uji hipotesis
menggunakan Uji Mann U-Whitney.
Sebelum dilakukan uji statistik terlebih  dahulu  dilakukan  uji  normalitas data, jika hasil uji normalitas menunjukkan  data  berdistribusi  normal, maka uji statistik parametrik bisa dilakukan,  jika  dalam  uji  normalitas  data berdistribusi  tidak  normal  maka  uji statistik dilakukan dengan non- parametrik.  Dalam  uji  normalitas  data dilakukan  dengan  menggunakan  Uji Kolgomorov-Smirnov dengan hasil seperti pada tabel 3 dibawah.

## 3. HASIL
Tabel 1. Nilai Rata-Rata Kelompok Kelas IIA
N Range Minimum Maximum Mean Std. Deviation Statistic Statistic Statistic Statistic Statistic Statistic Nilai Kelas 2A 47 16 79 95 86.02 4.115 Valid N (listwise) 47

## Tabel 2. Nilai Rata-Rata Kelompok Kelas IIB
N Range Minimum Maximum Mean Std. Deviation Statistic Statistic Statistic Statistic Statistic Statistic Nilai Kelas 2B 47 11 78 89 81.38 2.763 Valid N (listwise) 47

## Tabel 3. Hasil Uji SPSS
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual N 47 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation 3.14937234 Most Extreme Differences Absolute .202 Positive .202 Negative -.092 Test Statistic .202 Asymp. Sig. (2-tailed) .000 c
Hasil  uji  normalitas  menunjukkan  nilai signifikan  :  0.00,  sesuai  keputusan  Uji Kolgomorov-Smirnov  jika  <  0.05  maka sebaran  data  dinyatakan  tidak  berdistribusi normal.  Dengan  data  tidak  berdistriusi normal uji statistik yang dilakukan
menggunakan  jenis  uji  non-parametrik, yakni  menggunakan  Mann  whitney  test (Analisis et al. , 2018).   Hasil dari uji Mann whitney  test  yang  telah  dilakukan  dengan hasil seperti pada tabel 4 dibawah.
Tabel 4. Uji Perbandingan dengan Mann Whitney Test
Berdasarkan  tabel  4  diatas  dapat  hasil  nilai signifikan sebesar 0.00 dimana jika nilai
signifikan  <  0.05  maka  terdapat  perbedaan perbandingan yang signifikan.

## 4. PEMBAHASAN
Skill  lab  adalah  sarana  bagi  mahasiswa untuk melatih kemampuan atau ketrampilan klinis dan laboratorium, ketrampilan laboratorium  /  skill  lab  memiliki  dampak yang  besar  dalam  meningkatan  capaian keterampilan  klinis  bagi  mahasiswa  untuk mencapai  standar  kompetensi  sesuai  jejang pendidikannya  (Panggabean,  2016).  Dalam mempersiapkan kemampuan klinis mahasiswa, ada banyak cara yang dilakukan dosen  pembimbing  dalam  memberikan pembelajaran  praktikum  di  laboratorium baik  dalam  bentuk  simulasi,  demonstrasi, modul  praktikum  ataupun  menggunakan video  pembelajaran  secara  online(Yavuz  & Soyer,  2020).  Model  model  pembelajarn tersebut  tentunya  memiliki  kelebihan  dan
kekurangan  masing-masing  sehingga  antara jenis  ketrampilan  yang  diajarkan  memiliki tingkat efektifitas yang berbeda dari  model- model pembelajaran yang diterapkan. Dalam  penelitian  ini  peneliti  melakukan  uji terhadap  dua  model  pembelajaran  yang berbeda untuk mengetahui tingkat efektifitas model  pembelajaran  mana  yang  nantinya bisa  di  terapkan  untuk  melatih  ketrampilan klinik mahasiswa di laboratorium.
Menurut Leng et al (2007) menyatakan bahwa  penggunan  media  video  kasus  untuk mahasiswa mampu membantu belajar mahasiswa  dalam  menggambarkan  dan menguraikan kasus lebih terperinci, membuat  kronologi  kasus  lebih  nyata  serta dapat meningkatkan daya ingat dibandingkan  hanya  melalui  penggunaan
Test Statistics a
Nilai Skill Lab Mann-Whitney U 381.500 Wilcoxon W 1509.500 Z -5.585 Asymp. Sig. (2-tailed) .000
[32]
Jurnal Online Keperawatan Indonesia, 28-34
modul/buku  panduan  (Dewa,  Maria  & Oktavina, 2020).
Sesuai  dengan  konsep  diatas,  dalam penelitian  ini  diperoleh  hasil  bahwa  nilai signifikasi  dari  uji  analisis  menggunakan Mann  whitney  test  diperoleh  nilai  0.00 artinya  <  0.05.  hal  ini  menunjukkan  bahwa terdapat  perbedaan  yang  bermakna  antara model  pembelajaran  menggunakan  video pembelajaran  dengan  menggunakan  model modul  pembelajaran  praktikum.  Dari  hasil penilaian test ketrampilan skill lab menunjukkan bahwa kelompok A (kelompok dengan pembelajaran menggunakan video dibandingkan kelompok
B (kelompok dengan pembelajaran  menggunakan  modul)  di terdapat  selisih  nilai  median,  kelompok  A nilai median 86.02 dan kelompok B dengan nilai  median  81.38.  hasil  ini  serupa  dengan hasil penelitian
Ardiansah berjudul “Pengaruh penggunaan media video terhadap minat dan hasil belajar siswa kelas XI  pada  pelajaran  PAI  di  SMA  YPI  Tunas Bangsa  Palembang”,  pada  hasil  penelitian tersebut menyebutkan hasil yang sama yakni pemakaian  media  belajar  video  memiliki pengaruh  yang  signifikan  dan  efektif terhadap  peningkatan  motivasi  belajar terhadap peserta didik (Ardiansah, 2018).
Menurut Edgar  Dale  menjelaskan mengenai  Cone  of  Experirence (kerucut pengalaman),  yakni  peserta  didik  akan memperoleh  pengalaman  belajar  lebih  baik jika  memperoleh  pembelajaran  melalui penggunaan  multimedia  (berisi  gabungan antara    tulisan,  suara/audio,  video  dan animasi)  dibanding  dengan  pembelajaran model  biasa  yang  hanya  menggunakan metode  verbal  dalam  memberikan  materi (Guswiani et al. , 2018).
Buku  modul clinical  skill keperawatan medikal  bedah  pada  penelitian  ini  dapat dikatakan  sebagai  jawaban  bagi  mahasiswa dalam mencari referensi buku yang diinginkan  sebagai  mana  telah  ditulis  di latar  belakang  penelitian  ini  (Fajar,  Dadi  &
Wuri, 2020). Dalam banyak kasus,
penelitian menyarankan agar dosen menggunakan  sumber  teknologi  video  baru seperti YouTube. Video  YouTube dianggap sebagai  saluran  yang  efektif  dan  instrumen yang  berharga  untuk  pendidikan  kesehatan juga (Meilanie, 2019).
Dalam  penelitian  ini  menunjukkan bahwa  model  pembelajaran  daring  di  era pandemi  ini  membutuhkan  ide,  strategi  dan model model pembelajaran yang harus terus dikembangkan. Sebagaimana dalam pembelajaran  praktik  laboratorium  /  Skill Lab  yang  dilakukan  pada  mahasiswa semester  III  Akademi  Keperawatan  Insan Husada  Surakarta  pada  pokok  bahasan pemeriksaan refleks fisiologis. Penilitian ini menunjukkan  bahwa  terdapat  perbedaan nilai  dari  kelompok  eksperimen  dengan kelompok kontrol dimana kelompok eksperimen  memiliki  nilai  lebih  tinggi dibandingkan  nilai  kelompok  kontrol.  Hasil penelitian  dalam  sepuluh  tahun  terakhir berusaha  membuktikan  keunggulan  video sebagai  media  pembelajaran.  Menurut  Choi dan Johnson (2005), bahwa video pembelajaran  yang  diberikan  sesuai  dengan materinya  mampu  meningkatkan  motivasi dan  retensi  pengetahuan  mahasiswa  pada materi daring disajikan (Mirwanto, 2017).
Media  pembelajaran  dalam  bentuk video  akan  mampu  meningkatkan  motivasi jika di bandingkan media visual. Sedangkan pengertian  motivasi  menurut  Santrock (2008) adalah suatu proses dalam memberikan  semangat,  arah  dan  kegigihan perilaku,    perilaku    termotivasi  adalah perilaku  yang  penuh  energi,  terkoordinasi dan  bertahan  cukup  lama  (Waluyo  and Sugiyarto,  2015).  Hal  ini  sejalan  dengan pandangan Surya (2013: 60), yang menyatakan bahwa kehadiran konsep pemacu  akan  menginspirasi  peserta  didik untuk  terlibat  dalam  berbagai  kegiatan. Penggunaan  video  sebagai  pendukung pembelajaran,  yang  dapat  meningkatkan motivasi  belajar  peserta  didik  dengan
[33]
Jurnal Online Keperawatan Indonesia, 28-34
mendorong  peserta  didik  untuk  mengambil tindakan  dan  mencapai  sesuatu  dengan sebaik mungkin, adalah kekuatan pendorong di balik penelitian (Guswiani et al. , 2018). Menurut  Sadiman  &  Arif,  dkk  (2015) keunggulan  video  dalam  meningkatkan efektivitas dan efesiensi proses pembelajaran,  di  antaranya  adalah:Mampu menggambarkan peristiwa-peristiwa sebelumnya  secara  praktis  dalam  kerangka waktu  yang  singkat;  video  dapat  diputar berulang-ulang  jika  perlu  untuk  menambah kejelasan;  pesan  yang  disampaikan  dengan cepat  dan  mudah  di  ingat;  mengatasi keterbatasan  terhadap  jarak  dan  waktu; dapat membawa mahasiswa dari satu negara ke negara  yang lain, dan mulai  dengan satu periode lalu ke periode berikutnya; mengembangkan  pikiran,  imajinasi,  dan pendapat  para  mahasiswa;  memperjelas sesuatu  yang  abstrak  dengan  diberikan gambaran  yang  lebih  masuk  akal;  sangat baik dalam mengambarkan suatu proses dan mampu menjelaskan prosedur keterampilan, dan  lain-lain;  semua  mahasiswa  dapat belajar melalui video, bagi  mahasiswa  yang pandai  ataupun  mahasiswa  kurang  pandai; berfungsi  sebagai  media  pembelajaran utama dalam mendokumentasikan kenyataan  sosial  yang  akan  dibedah  di dalam  kelas;  menumbuhkan  minat  dan motivasi belajar.
Keterbatasan  penelitian  ini  variabel yang  diteliti  hanya  membandingkan    2 model  pembelajaran  dari  banyak  model pembelajaran  yang  ada.  Namun  demikian untuk  model  pembelajaran  yang  lain  telah diteliti  oleh  penelitian  sebelumnya  slah satunya  oleh  Ummu  Muntamah  dengan judul
Analisis Pengaruh Metode Pembelajaran Praktik Laboratorium Berdasarkan  Target  Kompetensi  Terhadap Peningkatan  Skill  dalam  Mata  Kuliah Keperawatan Gawat
Darurat dan Manajemen Bencana (Muntamah, 2017).

## 5. SIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  dapat  diambil simpulan  bahwa  ada  perbedaan  nilai  hasil tes  dari  responden  yang  mendapatkan pembelajaran    menggunakan  media  video skill lab dengan pembelajaran yang menggunakan  media  modul  praktikum  skill lab  yang  tampak  dari  nilai  rata-rata responden  yang  mendapatkan  pembelajaran menggunakan  media  video  adalah  86.02, lebih  tinggi  dibandingkan  responden  yang mendapatkan  pembelajaran  menggunakan modul  praktikum  yakni  81.38.  hal  ini menunjukkan    bahwa  model  pembelajaran menggunakan video lebih efektif dibandingkan  dengan  menggunakan  media modul praktikum untuk pembelajaran praktikum  /  skill  lab  pada  tindakan keperawatan pemeriksaan refleks fisiologis.

## 6. REFERENSI

## Ardiansah, F. (2018) „Pengaruh Penggunaan
Media Video Terhadap Minat dan Hasil Belajar  Siswa  Kelas  XI  pada  Pelajaran PAI  di  SMA  YPI  Tunas  Bangsa Palembang‟,
Tarbawy : Jurnal
Pendidikan  Islam ,  5(1),  pp.  56–70.  doi: 10.32923/tarbawy.v5i1.833.
Aryanty, N., Puspasari, A. and Purwakanthi,
A.  (2015)  „Perbandingan  Efektivitas Pembelajaran  Clinical  Skill  Lab  (CSL) dengan Menggunakan Video Ajar Keterampilan Klinik Neurologi terhadap Demonstrasi oleh Instruktur‟, Jmj ,  2(2), pp. 189–196.
Dewa,  E.,  Maria  Ursula  Jawa  Mukin  and
Oktavina  Pandango  (2020)  „Pengaruh
Pembelajaran Daring Berbantuan
Laboratorium  Virtual  Terhadap  Minat dan  Hasil  Belajar  Kognitif  Fisika‟,
JARTIKA  Jurnal  Riset  Teknologi  dan Inovasi  Pendidikan ,  3(2),  pp.  351–359. doi: 10.36765/jartika.v3i2.288.
Fajar  A.,  N.,  Dadi  S.,  Wuri  U ., (2020) „Jurnal  Keperawatan  Muhammadiyah
[34]
Jurnal Online Keperawatan Indonesia, 28-34 Pengaruh  Buku  Modul  Praktik  Clinical Skill  Terhadap  Kemampuan  Mahasiswa Keper-awatan Dalam Melakukan Pemeriksaan  Fisik  Dada‟, Jurnal Keperawatan  Muhammadiyah ,  5(1),  p. 2020. Available at:
http://103.114.35.30/index.php/JKM/arti cle/view/3450.
Guswiani,  W. et  al. (2018)  „Efektivitas Penggunaan Video Pembelajaran Dalam Pembelajaran  Front  Office  Di  Kelas  Xi Akomodasi‟,  3(September),  pp.  688– 698.
Kesehatan,  M. et  al. (2021)  Keputusan
Bersama Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan,  Menteri  Agama,Menteri Kesehatan, Dan Menteri Dalam NegeriRepublik Indonesia Tentang
Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran
Di  Masa  Pandemi  Coronavirus  Disease 2019 (Covid-19) „/ 4242 / 2021‟.
Meilanie,  A.  D.  R.  (2019)  „Different  of
Hematocrit Value Microhematocrit
Methods  and  Automatic  Methods  in Dengue‟, Journal  of  Vocational  Health Studies , 03, pp. 67–71. doi:
10.20473/jvhs.V3I2.2019.67. Mirwanto, M. (2017) „Pengaruh Penggunaan Media Video Tutorial Terhadap Keterampilan  Dasar  dalam  Melakukan Praktikum  Fisika  Pada  Materi  Pipa Organa  Tertutup  Siswa  Kelas  XI  IPA …‟, p. 142. Available at: http://repositori.uin- alauddin.ac.id/5370/. Muntamah,  U.  (2017)  „Analisis  pengaruh metode pembelajaran praktik laboratorium berdasarkan target kompetensi  terhadap  peningkatan  skill pada  mata  ajar  keperawatan  gawat darurat  dan  manajemen  bencana‟, The 1st Education and Language International  Conference  Proceedings
Center  for  International  Language Development of Unissula , 1(1), pp. 880– 888.
Panggabean,  A.  F.  and  S,  N.  N.  A.  (2016)
„Gambaran  Performa  Instruktur  Skill Lab  Program  Studi  Kedokteran  Di Fakultas Kedokteran Dan Ilmu
Kesehatan Universitas Jambi‟, Jmj , 4(1), pp. 15–27.
Sadiman,  Arif.  dkk  . Media  Pendidikan. Jakarta:  Rajawali  Pers.2015.  Media Pendidikan Sadiman, Arif.dkk (2015). Sari,  K.  A.,  Lusa,  H.  and  Yusuf,  S.  (2017) „Perbedaan  Hasil  Belajar  Dengan Menggunakan Strategi Pemanfaatan Perpustakaan  Sekolah  Sebagai  Sumber Belajar  Siswa  Sdn  Kota  Bengkulu‟, Jurnal  PGSD ,  10(2),  pp.  99–106.  doi: 10.33369/pgsd.10.2.99-106.
Teguh,  S.  (2018)  „Penggunaan  Uji  Mann-
WhitneyPada Analisis Pengaruh Pelatihan  WiraniagaDalam  Penjualan Produk Baru‟, pp. 751–762. Waluyo,  J.  S.  and  Sugiyarto,  S.  (2015) „Hubungan Antara Hasil Seleksi Penerimaan Mahasiswa Baru (Sipenmaru)  Motivasi  Belajar  dan Dukungan  Keluarga  Dengan  Prestasi Belajar Mahasiswa Di Akademi
Keperawatan  PPNI  Surakarta‟, Jurnal Keperawatan  Intan  Husada ,  1(1),  pp. 31–47. Available at: https://akperinsada.ac.id/ejurnal/index.p hp/insada/article/view/6/5. Yavuz,  M.  V.  G.,  &  Soyer  Er,  Ö.  (2020) „Nursing  Students‟  Opinions  about Usage  of  YouTube  in  Operating  Room Nursing Lecture Hemşirelik Öğrencilerinin Ameliyathane Hemşireliği Dersinde YouTube‟un
Kullanımına  İlişkin  Görüşleri  *‟,
Journal  of  Theoretical  Educational Science , 13 (July), pp. 490–504.