Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 7, No. 4, 2023 DOI 10.35931/am.v7i4.2616 P-ISSN: 2620-5807; E-ISSN: 2620-7184
PENGEMBANGAN E-LKPD MENGGUNAKAN LIVEWORKSHEET PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MANUSIA KELAS

## V SEKOLAH DASAR

## Shelviana
Universitas PGRI Madiun, Jawa Timur, Indonesia
shelvi906@gmail.com Pinkan Amita Tri Prasasti
Universitas PGRI Madiun, Jawa Timur, Indonesia
pinkan.amita@unipma.ac.id
Ivayuni Listian
Universitas PGRI Madiun, Jawa Timur, Indonesia
ivayuni@unipma.ac.id

## Abstrak
Bahan ajar dalam bentuk digital memberikan kebaruan dalam proses pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi yang ada. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengembangan dan kelayakan e-LKPD menggunakan  liveworksheet  pada  materi  sistem  pencernaan  manusia  kelas  V.  Penelitian  pengembangan menggunakan model ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, and Evaluate). Sampel yang digunakan pada penelitian ini peserta didik kelas V SDN 01 Manguharjo berjumlah 36 peserta didik. Pengumpulan data dilakukan  dengan  observasi,  angket  dan  dokumentasi.  Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  yaitu lembar  observasi,  lembar  validasi  ahli,  dan  lembar  angket respon.  Berdasarkan  hasil  penelitian, validasi ketiga ahli memperoleh presentase gabungan sebesar 82,3% sehingga masuk ke dalam kategori sangat layak. Hasil  uji  coba  perorangan  memperoleh  presentase  sebesar  96%  dengan  kategori  sangat  valid,  uji  coba lapangan memperoleh hasil rata-rata 94% dengan kategori sangat valid dan uji coba lapangan memperoleh hasil rata-rata 94,9% dengan kategori sangat valid. Hasil angket respon pendidik memperoleh presentase sebesar 96% dengan kategori sangat valid dan respon peserta didik memperoleh rata-rata 93,3% termasuk kategori  sangat valid.  Hasil  angket  menunjukkan  bahwa  bahan  ajar  e-LKPD  menggunakan  liveworksheet pada materi sistem pencernaan manusia kelas V layak digunakan saat pembelajaran.
Kata kunci: Digital, e-LKPD, Liveworksheet

## Abstract
Teaching materials in digital form provide novelty in the learning process by utilizing existing technology. This research aims to describe the development and feasibility of e-LKPD using live worksheets on class V human  digestive  system  material.  The  development  research  uses  the  ADDIE  (Analyze,  Design,  Develop, Implement,  and  Evaluate)  model.  The  sample  used  in  this  research  was  36  class  V  students  at  SDN  01 Manguharjo.  Data  collection  was  carried  out  by  observation,  questionnaires  and  documentation.  The instruments  used  in  the  research  were  observation  sheets,  expert  validation  sheets,  and  response questionnaire sheets. Based on the research results, the validation of the three experts obtained a combined percentage of 82.3% so it was included in the very feasible category. The results of individual trials obtained a percentage of 96% in the very valid category, field trials obtained an average result of 94% in the very valid category and field trials obtained an average result of 94.9% in the very valid category. The results of the  teacher  response  questionnaire  obtained  a  percentage  of  96%  in  the  very  valid  category  and  student responses obtained an average of 93.3%, including the very valid category. The results of the questionnaire
show that e-LKPD teaching materials using live worksheets on class V human digestive system material are suitable for use during learning.
Keywords: Digital, e-LKPD, Liveworksheet

## PENDAHULUAN
Perkembangan  zaman  yang  pesat  menjadikan  teknologi  semakin  maju  dan  berpengaruh dalam  aspek  kehidupan.  Hubungan  antara  dunia  pendidikan  dengan  revolusi 4.0  tidak  bisa  lepas dari  perkembangan  teknologi  informasi  dankomunikasi  salah  satunya  sebagai  alat  untuk mempercepat  pembelajaran  pada  bidang  pendidikan. 1 Pendidikan  diharapkan  dapat  memberikan kebaruan  dalam  proses  pembelajaran  dengan  memanfaatkan  teknologi  yang  ada.  Pemanfaatan media  elektronik  dapat  digunakan  sebagai  inovasi  pembelajaran  yang  memanfaatkan  teknologi sehingga  memberikan  inovasi  dan  warna  baru  di  bidang  pendidikan. 2 Pendidik  dapat mengembangkan bahan ajar melalui produk berupa teknologi berbasis digital.
Kualitas pembelajaran ditentukan oleh aktivitas dan rancangan bahan ajar yang digunakan pendidik. Bahan ajar digital dapat membantu peserta didik untuk memperoleh pengalaman belajar baru  dan  berkualitas.  Demikian  pula  dijelaskan  oleh  Asrizal  bahan  ajar  merupakan  bahan pembelajaran  yang  disusun  ringkas  dan  sistematis  yang  digunakan  pendidik  untuk  melakukan kegiatan  belajar  mengajar  sehingga  mampu  menciptakan  kegiatan  pembelajaran  yang  nyaman. 3 Bahan ajar dapat dibuat dengan cara dikemas secara sistematis sehingga dapat di sajikan dengan media online ataupun dengan media cetak. Bahan ajar yang menjadi salah satu pelengkap dalam proses  pembelajaran  yaitu  lembar  kerja  peserta  didik  karena  dapat  membuat  peserta  didik  lebih bersemangat  dalam  proses  belajar  mengajar.  Hal  tersebut  didukung  oleh  beberapa  penelitian sebelumnya. Yuniati mengadakan penelitian di kelas IV Sekolah Dasar dengan mengembangkan e- LKPD  berbasis liveworksheet pada  pembelajaran  menulis  puisi.  Penelitian  tersebut  memperoleh hasil validasi media sebesar 100%, validasi materi sebesar 94,2%, sedangkan validasi ahli bahasa sebesar  97,5%,  sehingga  e-LKPD  masuk  ke  dalam  kategori  sangat  valid  dan  layak  untuk diujicobakan. 4
Penelitian  pengembangan  e-LKPD  menggunakan liveworksheet dapat  digunakan  pada pembelajaran  IPA  seperti  pada  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Pramana  yang  menggunakan  e-
1 Amita  Tri  Prasasti,  P.,  &  Dewi,  C.  Pengembangan  Assesment  of  Inovation  Learning  Berbasis Revolusi Industri 4.0. untuk Guru Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar , 4 no. 1 (2020), h. 66.
2 Ikhlashul.  A.,  Roesminingsih,  M.  V.,  &  Yani,  M.  T.  Pengembangan  LKPD  Interaktif  Berbasis Liveworksheet untuk Meningkatankan Hasil Belajar IPS Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 6 no.5 (2022).
3 Asrizal,  A.,  Festiyed,  F.,  &  Sumarmin,  R.  Analisis  Kebutuhan  Pengembangan  Bahan  Ajar  IPA Terpadu  Bermuatan  Literasi  Era  Digital  Untuk  Pembelajaran  Siswa  Smp  Kelas  VIII. Jurnal  Eksakta Pendidikan (Jep) , 1 no.1 (2017): h. 1.
4 Yuniati, S., Murniviyanti, L., & Prasrihamni, M. Pengembangan E-Lkpd Berbasis Liveworksheet Pada Pembelajaran Menulis Puisi Siswa Kelas IV SD. Journal of Educational Review and Research , 6 no.2 (2022).
LKPD dengan liveworksheet untuk menyajikan materi dan latian soal sistem pernafasan manusia kelas V sekolah dasar. Penelitian tersebut memperoleh penilaian dari ahli media pembelajaran yaitu 4,7  jika  dikonversi  ke  dalam skala  lima termasuk  dalam  kategori  sangat  valid  dan penilaian  dari ahli materi 4,8 jika dikonversi ke dalam skala lima termasuk dalam kategori sangat valid. 5
Pendidik dituntut untuk kreatif dalam mengemas pembelajaran yang akan diajarkan kepada peserta  didik  khususnya  pada  pembelajaran  IPA.  Pembelajaran  IPA  merupakan  bagian  dari pendidikan  sehingga  berperan  penting  dalam  meningkatkan  mutu pendidikan  agar  menghasilkan peserta didik yang berkualitas. 6 Pendidik memegang peranan penting dalam proses pembelajaran melalui rencana pembelajaran yang akan digunakan, sehingga pendidik harus bisa mengkondisikan agar peserta didik dapat berperan aktif dalam pembelajaran. 7
Hasil observasi yang dilakukan di SDN 01 Manguharjo bahwa peserta didik kelas V masih kurang  memahami  materi  karena  dalam  penyampaiannya  tidak  bervariasi.    Bahan  ajar  yang digunakan LKS walaupun terkadang menggunakan PPT tetapi berisi materi saja dan pendidik masih menyampaikan menggunakan metode ceramah. Pemberian tugas hanya melalui buku tema dan LKS saja.  Peserta  didik  lebih  menyukai  materi  dan  latian  soal  yang  disediakan  menggunakan  media elektronik  atau  berbasis  digital.  Bahan  ajar  berupa  lembar  kerja  sangat  dibutuhkan  untuk mengetahui  keberhasilan  dalam  pembelajaran.  Lembar  kerja  yang  semula  cetak  dapat  diubah menjadi  digital  atau  e-LKPD  sehingga  menjadi  inovasi  baru  yang  dapat  digunakan  untuk memberikan semangat dan motivasi belajar peserta didik.
Berdasarkan  permasalahan  bahan  ajar  di  atas  maka  solusi  yang  dapat  dilakukan  yaitu dengan mengembangkan bahan ajar berupa e-LKPD menggunakan liveworksheet yang di dalamnya siswa dapat memperlajari materi sistem pencernaan manusia melalui gambar, serta video yang serta dapat mengerjakan latian soal bervariasi secara online . Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik (e- LKPD) merupakan media pembelajaran berbasis digital yang dapat diakses melalui laptop maupun smartphone yang  didalamnya  terdapat  materi,  gambar,  video  maupun  pertanyaan  yang  dapat dijawab  pada  saat  itu. 8 Aplikasi Liveworksheet merupakan  aplikasi  gratis  yang  disediakan  oleh google yang  dapat  digunakan  untuk  mengerjakan  lembar  kerja  peserta  didik.  Aplikasi  dapat menjadikan  lembar  kerja  tradisional  menjadi online yang  interaktif  dan  dapat  mengoreksi  letak
5 Pramana, K. T. Y., Renda, N. T., E-LKPD Berbasis HOTS dengan Liveworksheet Materi Sistem Pernafasan Manusia. Jurnal Pedagogi, 5 no.3 (2022).
6 Listiani, I. Efektivitas Lembar Kerja Untuk. Jurnal Penelitian Pendidikan , 35 , (2018).
7 Megariyani, K., Mursidik, E. M., & Listiani, I. Upaya Meningkatkan Keaktifan dan pemahaman Konsep Gaya Magnet Melalui Modul Kartun Berbasis Experiental Learning. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains , 7 no.1 (2019): h. 15.
8 Zahroh, D. A., & Yuliani, Y. Pengembangan e-LKPD Berbasis Literasi Sains untuk Melatihkan Keterampilan  Berpikir  Kritis  Peserta  Didik  pada  Materi  Pertumbuhan  dan  Perkembangan. Berkala  Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) , 10 no.3 (2021).
kesalahannya. 9 Peserta didik dapat mengakses dan mengerjakan lembar kerja tersebut secara online dan bisa mengirim jawaban langsung kepada guru secara online .
Pengembangan e-LKPD menggunakan liveworksheet memberikan kemudahan saat proses pembelajaran di kelas, pengembangan ini bermaksud untuk meningkatkan kualitas sekolah dengan mengikuti perkembangan teknologi yang semakin hari semakin berkembang dan canggih. Selain itu,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengembangan  dan  kelayakan  e-LKPD menggunakan liveworksheet pada materi sistem pencernaan manusia kelas V.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  menggunakan  jenis  penelitian  pengembangan  atau  R&D (Research  and Development). Metode penelitian yang digunakan untuk mengembangkan e-LKPD menggunakan model  ADDIE, menurut Branch   terdapat  5 tahapan  diantaranya  :  tahap  analisis (analyze) ,  tahap perancangan (design) , tahap pengembangan (develop), tahap penerapan (implement), tahap evaluasi (evaluate). 10 1)  Tahap  Analisis  merupakan  tahap  pertama  yang  dilakukan  dengan  menggunakan teknik pengamatan atau observasi. Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini yaitu untuk melakukan analisis  permasalahan,  menentukan  tujuan  pengajaran,  analisis  peserta  didik,  memeriksa  sumber daya  yang  dapat  digunakan  dan  melakukan  analisis  materi.  Hasil  proses  analisis  dievaluasi  dan selanjutnya  ke  tahap  design.  2)  Tahap  Perancangan  merupakan  tahap  untuk  merancang  e-LKPD dan membuat instrument penelitian guna untuk mengetahui kelayakan produk yang dikembangkan.
3)  Tahap  Pengembangan  merupakan  tahap  membuat  produk.  E-LKPD liveworksheet yang  telah dibuat  sebelum  diujicobakan  harus  melewati  validasi  ahli  media,  ahli  materi  dan  ahli  bahasa sehingga  mengahasilkan  produk  yang  layak  untuk  diimplementasikan.  Dari  hasil  validasi  ketiga ahli selanjutnya di uji lakukan uji coba kepada peserta didik dengan uji coba perseorangan, uji coba kelompok  kecil  dan  uji  coba  lapangan.  4)  Tahap  Penerapan  yakni  tahap  persiapan  pendidik  dan peserta didik untuk penerapan produk. 5) Tahap Evaluasi merupakan tahap akhir untuk melakukan evaluasi  produk  yang  telah  diimplementasikan  dengan  menggunakan  angket  kepuasan  setelah menggunakan e-LKPD liveworksheet dan diukur menggunakan Skala Likert.
Data  yang  dihasilkan  dalam  penelitian  akan  dilihat  melalui  angket  guna  mengetahui kelayakan dari e-LKPD yang telah diterapkan. Perolehan skor setiap angket akan dihitung untuk mengetahui presentase yang didapatkan melalui rumus.
9 Lioba, T., Yuniasih, N., & Nita, C. I. R. Pengembangan E-LKPD Berbasis Aplikasi Liveworksheets pada  Materi  Volume  Bangun  Ruang  Kelas  V  SDN  Kebonsari  4  Malang  Universitas  PGRI  Kanjuruhan Malang. Seminar Nasional PGSD UNIKAMA , 5 no.1 (2021).
10 Branch,  R.  M.  Approach,  Instructional  Design:  The  ADDIE.  In Department  of  Educational Psychology and Instructional Technology University of Georgia 53 no. 9 (2009).
P = %
Keterangan:
P = Angka presentasi data kuesioner f = Jumlah skor yang diperoleh N = Jumlah skor maksimum
Setelah  mendapatkan  skor  hasil  angket  maka  guna  mengetahui  presentase  seluruhnya, peneliti menerapkan hitung dengan penggabungan melalui rumus rata-rata.
V= = …%
Keterangan : V   : Presentase validitas gabungan V1
: Hasil validasi responden 1
V2 : Hasil validasi resnponden 2
V3 : Hasil validasi responden 3 dan seterusnya
Untuk menyimpulkan hasil hitung dari hasil nilai terkait layak tidaknya dengan mengacu pada tabel di bawah ini:
Tabel 1 . Kriteria Kelayakan Skor Presentase Keterangan 81,00%-100,00% Sangat valid, mampu diterapkan tanpa perbaikan 61,00%-80,00% Cukup valid, mampu diterapkan tapi perlu diperbaiki sedikit 41,00%-60,00% Kurang valid, perlu diperbaiki banyak 21,00%-40,00% Tidak valid, tidak mampu diterapkan 00,00%-20,00% Sangat tidak valid, tidak bisa digunaan
Tabel  kriteria  kelayakan  di  atas  menunjukkan  batas  minimum  kevalidan  media  pada rentang  61%-80%.  Presentase  penilaian  yang  berada  di  bawah  batas  minimum  akan  dinyatakan tidak  layak  digunakan  sehingga  perlu  untuk  banyak  revisi.  Penilaian  produk  juga  diperoleh  dari komentar  dan  saran  yang  diberikan  oleh  ketiga  ahli  validasi  maupun  pendidik.  Evaluasi  produk digunakan untuk mengetahui hasil akhir dari e-LKPD liveworksheet untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan.
Tempat penelitian pengembangan e-LKPD menggunakan livewroksheet dilakukan di SDN 01 Manguharjo. Sekolah beralamatkan di Jl. Hayam Wuruk No. 06, Manguharjo, Kec. Manguharjo,
Kota Madiun pada tahun ajaran 2022/2023. Adapun populasi dalam penelitian berjumlah 36 peserta didik  kelas  V.  Sampel  yang  digunakan  pada  uji  coba  dipilih  secara  heterogen.  Sampel  uji  coba perorangan 1 peserta didik kelas V, uji coba kelompok kecil 5 peserta didik, dan 10 peserta didik untuk uji coba lapangan. Sampel yang digunakan untuk penerapan e-LKPD liveworksheet sejumlah 20 peserta didik kelas V yang tidak mengikuti uji coba.
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian yaitu observasi, dokumentasi dan kuesioner atau angket. Observasi merupakan pengamatan langsung terhadap obyek yang akan diteliti  yang  bertujuan  untuk  memperoleh  data  penelitian  yang  valid. 11 Observasi  termasuk observasi  yang  terstruktur.  Kegiatan  dilakukan  untuk  mengamati  cara  pendidik  mengajar, mengetahui  cara  peserta  didik  dalam  menerima  materi  pembelajaran.  Metode  digunakan  untuk menganalisis bagaimana penggunaan bahan ajar yang digunakan. Seperti media pembelajaran dan bahan ajar yang digunakan selama pembelajaran berlangsung, penggunaan LKS, kesulitan pendidik dan  penggunaan  teknologi  di  SDN  01  Manguharjo.  Dokumentasi  merupakan  suatu  teknik pengumpulan data dimana peneliti melihat, menelaah, dan menganalisis dokumen ataupun hal-hal yang  berkaitan  dengan  subjek.  Selain  itu  teknik  juga  dapat  digunakan  oleh  peneliti  untuk memperoleh dokumen berupa gambar ketika penelitian itu berlangsung. 12 Penelitian menerapkan data dokumentasi dalam bentuk foto saat melakukan penelitian dan dapat digunakan sebagai bukti ketika sudah melakukan penelitian.  Sedangkan kuesioner atau angket disebut sebagai teknik dalam mengumpulkan data dengan cara formulir yang telah terisi pertanyaan dalam bentuk tulisan agar memperoleh  jawaban  ataupun  tanggapan  beserta  informasi  yang  dibutuhkan  dalam  penelitian. Kuisioner atau angket diberikan kepada pendidik dan peserta didik kelas V SDN 01 Menguharjo untuk  mengetahui  kelayakan Liveworksheet digital  sebagai  bahan  ajar  pembelajaran.    Instrumen yang dibutuhkan yaitu lembar observasi, angket validasi ahli, dan angket respon.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Penelitian  pengembangan  menghasilkan  produk  berupa  e-LKPD  menggunakan liveworksheet. Pengembangan  e-LKPD  dikembangkan  menggunakan  model  pengembangan ADDIE  dengan  tahapan analyze,  design,  develop,  implement,  dan  evaluasi .  Pada  tahap  analisis dilakukan  observasi  untuk  mengetahui  permasalahan  pembelajaran,  tujuan  pengajaran,  analisis peserta  didik,  memeriksa  sumber  daya  yang  dapat  digunakan  dan  analisis  materi.  Hasil  analisis (analyze) diketahui bahwa pendidik masih menggunakan pembelajaran konvensional menggunakan LKS  dan  perlu  adanya  inovasi  pembelajaran.  Peserta  didik  kurang  memahami  materi  sistem
11 Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . (Bandung: Alfabeta CV, 2016).
12 Hadisaputra, S. S. & P. Penelitian Kualitatif (Nurlaeli (ed.); 1st ed.). Holistica. (2020).
pencernaan  manusia  yang  disampaikan  oleh  pendidik,  sehingga  setelah  pembelajaran  selesai mereka  mudah  lupa.  Peserta  didik  suka  pada  pembelajaran  yang  menggunakan  alat  elektronik seperti  menggunakan  laptop,  computer,  maupun smartphone .  Sekolah  memiliki  fasilitas  yang lengkap seperti terdapat LCD setiap ruangan kelas, lap computer tetapi belum dimanfaatkan dengan maksimal.
Tahap  perancangan (design) langkah  untuk  menyusun  produk  yang  akan  dihasilkan. Merancang produk sesuai struktur rancangan yang akan dibuat. Terlebih dahulu harus merumuskan materi pembelajaran yang sesuai dengan materi yang akan digunakan melalui buku siswa kelas V tema  3  subtema  1  materi  sistem  pencernaan  manusia.  Hasil  yang  diharapkan  adalah  e-LKPD menggunakan liveworksheet . Langkah selanjutnya menentukan cara kerja serta tujuan pembelajaran pada e-LKPD yang akan dibuat, penyusunan kerangka, pengumpulan materi. Setelah itu membuat instrument  penelitian,  yang  menjadi  kriteria  penilaian  e-LKPD  menggunakan liveworksheet . Instrument penelitian yang akan digunakan adalah lembar validasi dan lembar kuesioner. Lembar validasi digunakan untuk mengetahui kelayakan e-LKPD menggunakan liveworksheet berdasarkan penilaian ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa.
Tahap  pengembangan  ( develop )  produk  yang  dirancang  pada  tahap  design  selesai  maka akan dikembangkan pada tahap ini. Tahap pengembangan diawali dengan membuat cover, petunjuk penggunaan,  materi  pembelajaran,  video  pembelajaran  dan  latihan  soal  yang  bervariasi  seperti essay,  menjodohkan  dan  pilihan  ganda.  E-LKPD  menggunakan  liveworksheet  berisi  8  halaman. Halaman pertama memuat cover, kedua petunjuk penggunaan, ketiga & keempat ringkasan materi dan halaman kelima sampai delapan berisi latihan soal yang bervariasi.
Produk yang sudah selesai dibuat selanjutnya dilakukan validasi oleh para ahli. Berikuthasil pengisian angket dari validasi ahli media, materi dan bahasa.
Tabel 2 . Hasil Angket Gabungan Ketiga Ahli
Penilaian ahli  Hasil Validator Presentase Ahli Media 57 95% Ahli Materi 42 76% Ahli Bahasa 38 76% Jumlah 247% Hasil Presentase Gabungan 82,3% Kriteria Sangat valid
Revisi pada produk telah selesai kemudian dilakukan uji coba berupa uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil dan uji coba lapangan. Uji coba kelompok kecil dilakukan pada satu peserta
didik memperoleh hasil 96% dengan kategori sangat valid. Uji coba kelompok kecil dilakukan pada 5 peserta didik dengan rata- rata 94% sehingga ke dalam kriteria sangat valid. Selanjutnya uji coba lapangan yang dilakukan pada 10 peserta didik memperoleh hasil rata-rata 94,4% dengan kriteria sangat  valid.  Uji  coba  menunjukkan  bahwa  e-LKPD  menggunakan liveworksheet layak  untuk digunakan dan dapat diimplementasikan.
Tahap penerapan ( implement ), akan membahas mengenai pemanfaatan atau penggunaan e- LKPD menggunakan liveworksheet pada pendidik dan peserta didik. Sebelum mengimplementasikan  peneliti  mempersiapkan  pendidik  agar  mengetahui  bahan  ajar  yang  akan diterapkan dan penggunaan dari e-LKPD menggunakan liveworksheet. Pendidik dan peserta didik dipastikan  dapat  mengoperasikan  alat  elektronik  seperti  laptop  dan smartphone . Link dibagikan melalui grub dan barcode dalam bentuk print out dapat diakses menggunakan camera pada google . Peserta didik dan pendidik selanjutnya diberikan lembar angket respon untuk mengetahui kelayakan dari produk yang dikembangkan.
Tahap evaluasi (evaluate), tahap setelah dilakukan impementasi dan melihat hasil angket respon yang dibagikan oleh peneliti setelah menggunakan e-LKPD liveworksheeet. Kelayakan e- LKPD  menggunakan liveworksheet yang  telah  dikembangkan  dapat  diketahui  melalui  lembar kuesioner yang diberikan peneliti untuk pendidik dan peserta didik kemudian diukur menggunakan Skala Likert.

## Tabel 3. Hasil angket uji respon
No Uji Respon Banyak Responden Jumlah Skor Total Presentase Rata-rata Presentase Gabungan 1 Uji respon pendidik 1 63 96% - 2 Uji respon peserta didik 20 1029 1867 93,3%
Berdasarkan  tabel  3  menunjukkan  bahwa  uji  respon  pendidik  mendapat  presentase  96% dan  uji  respon  peserta  didik  memperoleh  rata-rata  93,3%.  Hasil  uji  respon  pendidik  dan  peserta didik  menunjukkan  bahwa  e-LKPD  menggunakan liveworksheet dinyatakan  sangat  layak  untuk digunakan dalam pembelajaran kelas V SD materi sistem pencernaan manusia.

## Pembahasan
Penelitian menggunakan  model  pengembangan  ADDIE  yang terdiri  dari  5 tahapan  yaitu analyze (analisis) ,  design (perancangan) ,  develop (pengembangan) ,  implement (penerapan) ,  dan evaluate (evaluasi)  sesuai  dengan  pendapat  Kurnia  mengemukakan  bahwa  dalam  pengembangan bahan  ajar  salah  satunya  dapat  menggunakan  model  ADDIE  karena  desain  pembelajaran  yang
efektif dan sistematis. 13 Hasil observasi menunjukkan bahwa pendidik jarang menggunakan bahan ajar  berbasis  digital  karena  saat  proses  pembelajaran  hanya  menggunakan  buku  tema  dan  LKS. Bahan ajar memiliki peran yang sangat penting dalam proses pembelajaran. 14 Memanfaatkan alat elektronik yang tersedia, maka dapat menjadi inovasi baru dalam pembelajaran sehingga diperlukan bahan ajar berbasis digital yang dapat meningkatkan minat belajar peserta didik. Pemanfaatan bahan ajar  berupa  e-LKPD  dalam  pembelajaran  memberi  kemudahan  bagi  peserta  didik,  salah  satunya mereka  dapat  menyelesaikan  tugas  kapan  saja  dan  dimana  saja. 15 Dengan  bahan  ajar  e-LKPD menggunakan liveworksheet diharapkan  peserta  didik  akan  lebih  mudah  memahami  materi  dan lebih  bersemangat  saat  pelajaran  IPA.  Sejalan  dengan  pendapat  Astuti &  Prasasti    bahwa  dalam pembelajaran  IPA  diharapkan  dapat  memberikan  pengalaman  konkret  kepada  peserta  didik sehingga  dapat  mengembangkan  kemampuan  berpikir  dan  pemahamannya. 16 Sehingga  dengan adanya  bahan  ajar  digital  dapat  membantu  peserta  didik  dalam  menggali  dan  memperluas pengetahuannya mengenai sistem pencernaan manusia melalui liveworksheet .
Peneliti  mengembangkan  e-LKPD  menggunakan liveworksheet ,  hal  tersebut  didasarkan pada  pendapat  Lestari  bahwa  e-LKPD liveworksheet merupakan  perangkat  pembelajaran  yang menggunakan alat elektronik, di dalamnya terdapat gambar, video dan latihan soal sehingga lebih efektif. File pdf, doc akan otomatis berubah menjadi halaman jika diupload kedalam liveworksheet sejalan  dengan  pendapat  Prabowo  bahwa  aplikasi  berbasis web atau liveworksheet merupakan lembar  kerja  yang  dapat  mengubah  bentuk  doc,  pdf  menjadi  lembar  kerja  interaktif  yang  bisa mengoreksi otomatis jawaban. 17
Selain membuat e-LKPD liveworksheet peneliti menyiapkan instrument yang dibutuhkan dalam  penelitian.  E-LKPD  yang  telah  dibuat  selanjutnya  melalui  proses  validasi  ahli  media,  ahli materi  dan  ahli  bahasa  yang  memperleh  rata-rata  presentase  gabungan  82,3%  dengan  kategori sangat valid, walaupun termasuk dalam kategori sangat valid tetapi mendapat beberapa saran dan komentar  sehingga  perlu  dilakukan  revisi,  e-LKPD  liveworksheet  yang  telah  melewati  revisi selanjutnya dilakukan uji coba. Hasil angket uji coba perorangan memperoleh hasil presentase 96%
13 Kurnia, T. D., Lati, C., Fauziah, H., & Trihanton, A. Model ADDIE Untuk Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kemampuan Pemecahan Masalah Berbantuan 3D. Seminar Nasional Pendidikan Matematika , 1 no.1 (2019).
14 Martalia, R., Prasasti, P. A. T., & Kusumawati, N. Pengembangan Bahan Ajar E-Book Berbasis Project  Based  Learning  dalam  Menguatkan  Literasi  Sains  pada  Siswa  SD. Cendekia:  Media  Komunikasi Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Islam , 14 no.02 (2022).
15 Lestari, A. B. Pengembangan Media  Pembelajaran Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik ( E- LKPD ) Berbasis Web Liveworksheet di SMAN 5 Metro. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Ekonomi , 1 no.1 (2022).
16 Astuti, R. W., & Prasasti, P. A. T. Pengaruh Scientififc Approach dalam Pembelajaran IPA untuk Memberdayakan Keterampilan Proses Sains Siswa. Journal of Biology Learning , 1 no.1 (2019).
17 Prabowo, A. Penggunaan Liveworksheet dengan Aplikasi Berbasis Web. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Indonesia (2021).
dengan kategori sangat valid, uji coba lapangan memperoleh hasil rata-rata 94% dengan kategori sangat valid dan uji coba lapangan memperoleh hasil rata-rata 94,9% dengan kategori sangat valid. Hasil  angket  respon  menunjukkan  bahwa  e-LKPD  menggunakan liveworksheet layak  untuk diimplementasikan pada peserta didik.
Penerapan  e-LKPD  menggunakan  liveworksheet  dilakukan  dengan  mempersiapkan pendidik  dan  peserta  didik.  Selanjutnya  peneliti  memberikan  angket  respon  untuk  pendidik  dan peserta didik. Tahap evaluasi untuk mengetahui kepuasan peserta didik melalui kuesioner respon yang dibagikan pada tahap penerapan oleh peneliti setelah menggunakan e-LKPD. Lembar angket respon  yang  diberikan  peneliti  untuk  pendidik  dan  peserta  didik  kemudian  diukur  menggunakan Skala Likert. Hasil angket respon pendidik memperoleh presentase sebesar 96% dengan kategori sangat valid dan hasil angket respon peserta didik memperoleh presentase rata-rata sebesar 93,3% dengan kategori sangat valid.
Adapun penelitian yang telah dilakukan memiliki implikasi dalam bidang pendidikan dan dan  sebagai  referensi  untuk  penelitian  selanjutnya.  Pengembangan  e-LKPD  menggunakan liveworksheet dapat menjadi salah satu alternative pengerjaan latihan soal secara online dan dapat digunakan  sebagai  pendalaman  materi  pembelajaran.  Selain  itu  e-LKPD  menggunakan liveworksheet dapat memberikan inspirasi kepada pendidik untuk lebih kreatif dalam menyajikan materi dan latian soal sehingga fasilitas yang ada di sekolah dapat bermanfaat dengan baik.

## KESIMPULAN
E-LKPD  menggunakan liveworksheet telah  memenuhi  kriteria  kelayakan  dan  dapat digunakan sebagai salah satu alternative pengerjaan latihan soal secara online dan dapat digunakan sebagai pendalaman materi pembelajaran. E-LKPD liveworksheet berisi ringkasan materi dan latian soal yang bervariasi sehingga peserta didik lebih tertarik untuk mengikuti pembelajaran. E-LKPD menggunakan liveworksheet dikembangkan  menggunakan  model  ADDIE  melalui  5  tahapan, analyze,  design,  develop,  implement, dan evaluate. Hasil  uji  validasi  yang  dilakukan  oleh  ketiga ahli  materi  memperoleh  presentase  gabungan  sebesar  82,3%  sehingga  masuk  ke  dalam  kategori sangat layak untuk diujicobakan. Presentase perorangan memperoleh hasil presentase 96% dengan kategori  sangat  valid,  uji  coba  lapangan  memperoleh hasil  rata-rata  94%  dengan  kategori sangat valid dan uji coba lapangan memperoleh hasil rata-rata 94,9% dengan kategori sangat valid. Hasil angket  respon  pendidik  memperoleh  presentase  sebesar  96%  dengan  kategori  sangat  valid  dan angket respon peserta didik memperoleh rata-rata sebesar 93,3% dengan kategori sangat valid.

## SARAN
Peneliti  berharap  pada  penelitian  selanjutnya  dapat  mengembangkan  e-LKPD menggunakan liveworksheet yang  lebih  inovatif  dan  kreatif  sebagai  inovasi  baru  dalam pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Akbar, P. D. Instrumen Perangkat Pembelajaran . Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 2013.
Amita  Tri  Prasasti,  P.,  &  Dewi,  C.  Pengembangan  Assesment  of  Inovation  Learning  Berbasis Revolusi  Industri  4.0.  untuk  Guru  Sekolah  Dasar. Jurnal  Ilmiah  Sekolah  Dasar ,  4  no.1 (2020).
Astuti, R. W., & Prasasti, P. A. T. Pengaruh Scientififc Approach dalam Pembelajaran IPA untuk Memberdayakan  Keterampilan  Proses Sains Siswa. Journal  of  Biology  Learning , 1  no.1 (2019).
Asrizal,  A.,  Festiyed,  F.,  &  Sumarmin,  R.  Analisis  Kebutuhan  Pengembangan  Bahan  Ajar  IPA Terpadu  Bermuatan  Literasi  Era  Digital  Untuk  Pembelajaran  Siswa  SMP  Kelas  VIII. Jurnal Eksakta Pendidikan (Jep) , 1 no.1 (2017).
Branch,  R.  M.  Approach,  Instructional  Design:  The  ADDIE.  In Department  of  Educational Psychology and Instructional Technology University of Georgia 53 no. 9 (2009). Hadisaputra, S. S. & P. Penelitian Kualitatif (Nurlaeli (ed.); 1st ed. Holistica. 2020.
Kurnia, T. D., Lati, C., Fauziah, H., & Trihanton, A. Model ADDIE Untuk Pengembangan Bahan Ajar  Berbasis  Kemampuan  Pemecahan  Masalah  Berbantuan  3D. Seminar  Nasional Pendidikan Matematika , 1 no.1 (2019).
Lestari,  A.  B.  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  Elektronik  (  E- LKPD  )  Berbasis  Web  Liveworksheet  di  SMAN5  Metro. Prosiding  Seminar  Nasional Pendidikan Ekonomi , 1 no.1 (2022).
Lioba, T., Yuniasih, N., & Nita, C. I. R. Pengembangan E-LKPD Berbasis Aplikasi Liveworksheets pada Materi Volume Bangun Ruang Kelas V SDN Kebonsari 4 Malang Universitas PGRI Kanjuruhan Malang. Seminar Nasional PGSD UNIKAMA 5 no.1 (2021).
Listiani, I. Efektivitas Lembar Kerja Untuk. Jurnal Penelitian Pendidikan , 35 (2018).
Martalia, R., Prasasti, P.  A.  T.,  &  Kusumawati,  N.  Pengembangan  Bahan  Ajar  E-Book  Berbasis Project Based Learning dalam Menguatkan Literasi Sains pada Siswa SD. Cendekia: Media Komunikasi Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Islam , 14 no.02 (2022)..
Megariyani, K., Mursidik, E. M., & Listiani, I. Upaya Meningkatkan Keaktifan dan pemahaman Konsep  Gaya  Magnet  Melalui  Modul  Kartun  Berbasis  Experiental  Learning. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains , 7 no.1 (2019).
Ikhlashul.  A.,  Roesminingsih,  M.  V.,  &  Yani,  M.  T.  Pengembangan  LKPD  Interaktif  Berbasis Liveworksheet untuk Meningkatankan Hasil Belajar IPS Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 6 no.5 (2022).
Prabowo, A. Penggunaan Liveworksheet dengan Aplikasi Berbasis Web untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Indonesia , 1 no.10 (2021).
Pramana, K. T. Y., Renda, N. T., E-LKPD Berbasis HOTS dengan Liveworksheet Materi Sistem Pernafasan Manusia. Jurnal Pedagogi 5 no.3 (2022).
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta CV (2016).
Yuniati, S., Murniviyanti, L., & Prasrihamni, M. Pengembangan E-Lkpd Berbasis Liveworksheet Pada Pembelajaran Menulis Puisi Siswa Kelas IV SD. Journal of Educational Review and Research , 6 no.2 (2022).
Zahroh,  D.  A.,  &  Yuliani,  Y. Pengembangan  e-LKPD  Berbasis  Literasi Sains  untuk  Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) , 10 no.3 (2021).