## KESIAPAN FASILITAS WATER SANITATION HYGIENE (WASH) DAN PENERAPAN PROTOKOL KESEHATAN TENAGA PENGAJAR PADA MASA PANDEMI COVID-19 DI SEKOLAH DASAR NEGERI KOTA PALEMBANG
Readiness of Water Sanitation and Hygiene (WASH) Facilities and Implementation of Teacher Health Protocol During the COVID-19 Pandemic in State Primary School City of Palembang in 2021
Yustini Ardillah 1 , Dwi Septiawati 1 , Yuanita Windusari 1
1 Program Studi Kesehatan Lingkungan Fakultas Kesehatan Masyarakat Unsri Email: yustini_ardillah@fkm.unsri.ac.id
Diterima: 24 Februari 2021; Direvisi: 14 Juni 2021; Disetujui: 29 Juni 2021

## ABSTRACT
During the COVID-19 pandemic, social restrictions were imposed in Indonesia, thus making all activities recommended from home, including teaching and learning activities in schools. But in some areas face-to- face  learning  has  begun  to  be  disseminated,  so  it  is  necessary  to  conduct  a  review  to  determine  school readiness  including  sanitation  facilities,  and  implementation  of  health  protocols.  Sampling  was  done  by simple  random  sampling consisting  of  326 teachers from  56 elementary  schools in  10  sub-districts in the city of Palembang. data analysis was univariate, namely maintaining distance, washing hands with soap, and  using  masks,  while  the  variables  for  sanitation  facilities  are  facilities  for  washing  hands  with  soap, waste disposal facilities, waste water disposal facilities, clean water, and toilets. It was found that 38.4% of teachers have not been disciplined in washing their hands with soap, 20.7% have not kept their distance in their activities and 47.2% have not been disciplined in using masks. As many as 55.4% of schools do not have adequate hand washing facilities with soap, around 80% of facilities for garbage disposal and water disposal  are  not  standardized.  As  many  as  21.4%  of  schools  that  do  not  have  access  to  clean  water according to standards, and the cleanliness of toilets that are not clean is 37.5%. School readiness must be worth  100%  of  all  aspects  to  ensure  the  prevention  of  the  transmission  of  the  COVID-19  virus.  The provision  of  sanitation  facilities  needs  to  be  carried  out  by  schools  to  the  maximum,  so  that  local government support is needed .
Keywords: Sanitation, health protocols , primary school, COVID-19

## ABSTRAK
Pada  masa  pandemi  COVID-19  pembatasan  sosial  diberlakukan  di  Indonesia,  sehingga  membuat  semua kegiatan  dianjurkan  dari  rumah,  termasuk  kegiatan  belajar  mengajar  di  sekolah.  Namun  di  beberapa wilayah mulai disosialisasikan pembelajaran secara tatap muka, sehingga perlu dilakukan peninjauan untuk mengetahui  kesiapan  sekolah  meliputi  fasilitas  sanitasi  dan  penerapan  protokol  kesehatan.  Penarikan sampel dilakukan secara simple random sampling terdiri dari  326 guru dari 56 SD di 10 kecamatan di Kota Palembang. Analisis data secara univariat yaitu  menjaga jarak, mencuci tangan menggunakan sabun, dan menggunakan masker, sedangkan variabel fasilitas sanitasi adalah sarana cuci tangan dengan sabun, sarana tempat  pembuangan  sampah,  sarana  pembuangan  air  limbah,  air  bersih,  dan  toilet.  Ditemukan  sebanyak 38,4% guru belum disiplin mencuci tangan dengan sabun, 20,7% belum menjaga jarak dalam beraktivitas, dan  47,2%  belum  disiplin  dalam menggunakan  masker.  Sebanyak  55,4%  sekolah  belum memiliki  sarana cuci  tangan  pakai  sabun  yang  memadai,  sarana  tempat  pembuangan  sampah  dan  pembuangan  air  yang belum standar sekitar 80%.  Sebanyak 21,4% sekolah yang belum memiliki akses air bersih sesuai standar dan kebersihan toilet yang belum bersih sebesar 37,5%. Kesiapan sekolah harus bernilai 100% dari semua aspek  untuk  menjamin  pencegahan  penularan  virus  COVID-19.  Penyediaan  fasilitas  sanitasi  perlu dilakukan sekolah secara maksimal, sehingga diperlukan dukungan pemerintah setempat.
Kata kunci : Sanitasi, protokol kesehatan, sekolah dasar, COVID-19

## PENDAHULUAN
Sanitasi masih menjadi permasalahan di  dunia.  Sanitasi  dasar  yang  meliputi penyediaan  toilet  atau  jamban  yang  sehat, akses  air  bersih  dan  sarana  pembuangan  air limbah  rumah  tangga  menjadi  fokus  dari akses  sanitasi.  Indonesia  masih  tercatat sebagai  negara  dengan  urutan  ke  dua terburuk  sanitasi  setelah  India  diantara negara  G2O.  Permasalahan  sanitasi  terburuk di  Indonesia  adalah  masalah  buang  air  besar sembarangan  yang  masih  pada  angka  yang tinggi  2.  Sekitar  2,4  juta  kematian  di  dunia (4,2%  dari  jumlah  semua  kematian).  Selain itu,  menurut  data  yang  dipublikasikan  PBB, 63  juta  penduduk  Indonesia  tidak  memiliki toilet dan masih buang air besar sembarangan di  sungai  atau  di  permukaan  tanah.  Hal tersebut dapat dicegah apabila setiap individu memiliki  fasilitas  sanitasi  yang  memenuhi syarat standarisasi yang telah ditentukan oleh Peraturan Menteri Kesehatan, air bersih yang memadai  dan  menjaga  sanitasi  kebersihan baik  personal  maupun  lingkungan  sekitar (Asmal et  al .,  2016,  Morgan et  al .,  2017,
Ngwenya et al ., 2018)
Water  Sanitation  Hygiene (WASH)
di Sekolah
Dasar masih menjadi permasalahan  di  Indonesia.  Data  dari Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan tahun 2018 bahwa kondisi sanitasi di sekolah dasar  masih  belum  ideal.  Data  menyebutkan rasio  jamban  dengan  siswa    1:96  (idealnya 1:60)  dan  siswi  1:86  (idelanya  1:50).  Data fasilitas  WASH  lainnya  juga  belum  ideal, tercatat  12,93%  Sekolah  belum  memiliki jamban,  dan  sekitar  36%  Sekolah  belum memiliki  akses  air  bersih  (Waluyo  dkk, 2018). Jenjang Sekolah Dasar (SD) merupakan jenjang pendidikan dengan kondisi  sanitasi  sekolah  yang  terburuk dibandingkan  dengan  jenjang  pendidikan lainnya,  dengan  memiliki  indeks  sanitasi sekolah sebesar 53,75% yang berarti cakupan sanitasi  di  Sekolah  Dasar  Indonesia  yang meliputi toilet, air bersih, tempat pembuangan  sampah  dan  limbah  cair    yang layak  hanya  diakses  oleh  lebih  dari  setengah Sekolah  (Sofiah  dan  Sudarwati,  2017) Sanitasi  sekolah  merupakan  salah  satu prioritas  pembangunan  yang  termasuk  ke dalam  tujuan  6  pada  TPB/SDGs,  yaitu sanitasi  yang  layak.  Pada  tujuan  tersebut,
salah satu targetnya adalah semua sekolah di Indonesia  dapat  memenuhi  semua  indikator itu  di  tahun  2030  (Arnold et  al. ,  2018, Benjamin-Chung et al ., 2017)
Permasalahan  sanitasi  menjadi  dasar dalam  menanggulangi  berbagai  penyakit menular  di  Indonesia.  Penelitian  –  penelitian sebelumnya  menemukan  bahwa  beberapa faktor risiko dari penyakit menular bersumber dari sanitasi yang buruk (Ardillah dkk., 2020)
Sekolah merupakan stakeholder yang berperan  dalam  pencapaian  sanitasi  yang layak  dan  sesuai  standar  baik  sebagai  subjek pemberi informasi dan objek yang menerapkan  sanitasi  di  sekolah.  Penelitian sebelumnya  di  tempat  –  tempat  umum  di Kota  Palembang  Marinda  dan  Ardillah (2019)  menemukan  bahwa  penilaian  sanitasi tempat  –  tempat  umum  masih  belum maksimal  dilakukan  sehingga  pengawasan terhadap  tempat  –  tempat  umum  seperti sekolah masih rendah. Hal tersebut memungkinkan terjadinya penyebaran penyakit  di  tempat  –  tempat  umum  seperti sekolah (Carter, 2017).
COVID-19  menjadi  pandemi  yang masih  terus  berlangsung  saat  ini.  Protokol Kesehatan, Wash  Sanitation  dan  Hygiene menjadi  solusi  untuk  menekan  penularan terjadi  (The  Lancet  Global,  2020).    Tujuan Penelitian  ini  meninjau  bagaimana  fasilitas Water  Sanitation  Hygiene (WASH)  yang meliputi  akses  air  bersih,  sarana  cuci  tangan pakai  sabun,  toilet,  sarana  limbah  padat  dan limbah cair serta perilaku penerapan protokol kesehatan  guru  sekolah  dasar,  dalam  upaya mencegah  penyakit  menular  khususnya COVID-19  di Sekolah.

## BAHAN DAN CARA
Penelitian  ini  dilakukan  di  Kota Palembang,  dengan  populasi  Sekolah  Dasar Negeri  sebanyak  195  SD  Negeri  yang terdaftar  dan  guru  yang  bekerja  di  Kota Palembang.  Penelitian  dilaksanakan  pada bulan  Agustus  sampai  Oktober  2020. Penelitian  ini  dilaksanakan  ketika  sekolah masih  melaksanakan  sistem  pembelajaran secara  daring  ( online ),  dimana  siswa  belajar dari  rumah  masing  –masing  sementara  guru- guru  tetap  menyampaikan  materi  dari
Sekolah.  Penelitian  ini  berupa  penelitian survei  observasional.  Pendekatan  kuantitatif menggunakan  desain  studi  analitik cross sectional ,  yaitu  untuk  mempelajari  dinamika korelasi  antara  faktor  resiko  dengan  efek, dengan  cara  pendekatan,  observasi  langsung dan wawancara menggunakan kuesioner serta lembar  checklist.  Perhitungan  perhitungan sampel  sekolah  dalam  penelitian  dihitung dengan  memperhitungkan  nilai  populasi  (N) dan  taraf  signifikansi  (e)  sebesar  0,1  (10%). Perhitungan  sampel  minimal  menggunakan rumus Slovin sebagai berikut :
)
sehingga  hasil  yang  didapatkan sebanyak 56 sampel. Sedangkan sampel guru sekolah diambil dan dipilih secara purposive, guru  –  guru  yang  hadir  ke  sekolah  ketika observasi  dilakukan  dan  bersedia  menjadi responden dalam penelitian dijadikan sampel. Teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan adalah proportional random sampling dimana penarikan sampel berdasarkan proporsi  Sekolah  Dasar  Negeri  di  10 Kecamatan Kota Palembang.
Penelitian  ini  menggunakan  dua instrument  yaitu  angket  perilaku  dan  lembar observasional sanitasi sekolah dasar. Variabel  penelitian  terdiri  dari  sarana  cuci tangan pakai sabun (CTPS) sarana penampungan  sampah,  air  bersih,  jamban, toilet  sekolah,  sarana  pembuangan  air limbah.  Variabel  –  variable  tersebut  diukur dengan  menggunakan  lembar  observasi penilaian sanitasi lingkungan sekolah berdasarkan Kepmenkes RI 1429/MENKES/SK/XII/2006. Angket perilaku diambil dari panduan  protokol  kesehatan  di  sekolah  yang dikeluarkan  oleh  Tim  Satgas  COVID-19 Nasional  yang  kemudian  diterjemahkan dalam  bentuk  pernyataan  sebanyak  31 pertanyaan. Pertanyaan berisi kebiasaan yang dilakukan  oleh  guru  dan  pegawai  sekolah sebelum  berangkat  ke  sekolah,  sedang  atau dalam  perjalanan  ke  sekolah  dan  ketika pulang  ke  rumah.  Setiap  butir  pertanyaan diberikan  empat  pilihan  jawaban  yaitu  tidak pernah,  jarang,  sering  dan  selalu  melakukan. Pertanyaan berisi tentang konsistensi menggunakan masker, menjaga jarak,
mencuci  tangan  menggunakan  sabun  serta menerapkan  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat di sekolah dan dirumah.
Secara umum lembar checklist berisi sanitasi  dasar  sekolah  meliputi  Fasilitas  cuci tangan  menggunakan  sabun,  penanganan limbah  cair,  penanganan  sampah,  air  bersih serta toilet. Fasilitas cuci tangan menggunakan  sabun,  toilet  dan  sumber menilai  secara  rinci  kuantitas  dan  kualitas fasilitas.  Aspek  kuantitas  dinilai  dengan melihat  kecukupan  sarana  dengan  jumlah siswa  yang  ada  dan  aktivitas  yang dilakukan di sekolah. Sedangkan aspek kualitas di nilai dari  kebersihan  dan  penunjang  lainnya seperti  ventilasi  kamar  mandi,  kualitas  air yang dilihat dari warna, rasa dan bau.
Penilaian  penanganan  sampah  dan limbah  cair  dilakukan  dengan  melihat  aspek prasarana  yang  ada,  bagaimana  sampah dikumpulkan, kuantitas dan kualitas penampungan sampah. Kualitas dinilai apakah  tempat  penampungan  sampah  sudah memenuhi  secara  persyaratan  yaitu  tertutup dan  jarak  penampungan  dengan  kelas, sumber  air,  toilet  serta  kantin  sekolah. Prasarana  limbah  cair  juga  dilakukan penilaian  yang  sama  dengan  penanganan sampah  di  sekolah.  Penelitian  ini  telah mendapatkan persetujuan Komisi Etik Penelitian  Kesehatan  (KEPK)  FKM  Unsri Nomor  :  390/UN9.1.10/KKE/2020.  Data penelitian  ini  dianalisis  secara  univariabel. Proses  analisis  dilalukan  melalui  tahap koding  dan  tabulating  data.  Data  disajikan dalam bentuk tabel dan gambar.

## HASIL
Subjek  penelitian  ini  adalah  Sekolah Dasar  Negeri  di  Kota  Palembang  dan  guru yang bekerja di Sekolah tersebut. Lima puluh enam  sekolah  dasar  berpartisipasi  dan  362 guru  yang  lebih  dari  80%  ber  jenis  kelamin perempuan. Rentang umur partisipan penelitian  ini  adalah  21  tahun  hingga  60 tahun.  Guru  sekolah  dasar  negeri  di  Kota Palembang  rata  –  rata  berumur  42  tahun (Tabel 1).
Tabel 1. Karakteristik Responden Karekteristik Frekuensi Presentase Umur (SD: Standar Deviasi) Mean Minimum Maksimum 12.69 41.75 21 60 Jenis Kelamin Perempuan Laki-laki 319 43 88.1 11.9 Total 362 100 Tabel  2  memperlihatkan  Gambaran  perilaku guru Sekolah Dasar Negeri Kota Palembang. Tabel  2.  Perilaku  Pencegahan  COVID-19  Pada  Guru  Sekolah  Dasar  Kota Palembang Variabel Frekuensi Presentase Kebisaan sarapan Kurang baik Baik 72 290 19.9 80.1 Personal Health Asssessment Kurang baik Baik 73 289 20.2 79.8 Kedisiplinan Bermasker Kurang taat Taat 171 191 47.2 52.3 Kedisiplinan cuci tangan Kurang taat Taat 139 223 38.4 61.6 Kedisiplinan 3 M dalam perjalanan Kurang taat Taat 75 287 20.7 79.3 Kedisiplinan 3 M Ketika pulang Kurang taat Taat 75 287 20.7 79.3 Pengecekan suhu di gerbang Kurang taat Taat 209 153 57.7 42.3 CTPS Sebelum masuk Gerbang Kurang taat Taat 151 211 41.7 58.3 3 M Sebelum Pulang Kurang taat Taat 89 273 24.6 75.4 CTPS dan PHBS di rumah Kurang taat Taat 149 213 41.2 58.8 Membawa perlengkapan pribadi Kurang taat Taat 184 178 50.8 49.2 Membawa alat makan pribadi Kurang taat Taat 211 151 58.3 41.7 Melaksanakan Etika Batuk Kurang taat Taat 123 239 34.0 66.0 Tidak Interaksi sebelum mandi Kurang taat Taat 93 269 25.7 74.3 Total 362 100
Kesadaran untuk mengkonsumsi makanan  yang  bergizi  ketika  sarapan  sudah cukup  baik.  Hampir  20%  guru  melewatkan sarapan  pagi  atau  mengkonsumsi  menu  yang tidak  sehat.  Kesadaran  terhadap  kondisi kesehatan  guru  juga  sudah  cukup  baik dengan tidak pergi ke kantor jika demam atau memilki  gejala  batuk,  pilek  yang  merupakan gejala  dari  COVID-19.  Penggunaan  masker secara  disiplin  dimanapun  dan  kapanpun menjadi  poin  penilaian  dalam  penelitian  ini dan  hasilnya  bahwa  hampir  50%  guru  tidak menggunakan masker secara disiplin. Meskipun  kesadaran  untuk  mencuci  tangan dengan menggunakan sabun sudah dilakukan lebih  dari  60%  subject.  Menjaga  jarak merupakan  salah  satu  cara  pencegahan transmisi  virus  COVID-19,  penerapan  jaga jarak  oleh  guru  sekolah  dasar  sudah mencapai  80%,  hanya  20%  yang  belum disiplin menjaga jarak.
Pengecekan  suhu  di  gerbang  sekolah menjadi  salah  satu  protokol  kesehatan  yang harus  dilakukan  sebelum  masuk  sekolah  dan
kebiasaan  ini  hanya  terimplementasi  oleh sebagian  guru  sekolah  dasar  negeri,  hal tersebut juga hampir sama dengan penerapan perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  di  rumah yang  hanya  sebagian  menerapkannya.  untuk menghindari  penularan  dari  barang  –  barang orang  lain  yang  digunakan  secara  bersama, protokol  kesehatan  juga  mewajibkan  kepada seluruh  warga  sekolah  untuk  membawa peralatan pribadi ke sekolah, dan perilaku ini juga  hanya  diterapkan  oleh  sebagian  subject. Lebih dari sepertiga guru tidak disiplin dalam menerapkan etika batuk dan bersin di tempat umum.  Tetapi,  hampir  tiga  per  empat  guru sudah  memilki  kesadaran  untuk  tidak berinteraksi secara langsung dengan keluarga di  rumah  sebelum  mandi  apabila  mereka pergi ke sekolah hari itu.
Fasilitas sanitasi sekolah juga dilakukan penilaian dengan langsung mendatangi  sekolah  –  sekolah  yang  bersedia berpartisipasi.    Hasil  penilaian  fasilitas sekolah dapat dilihat pada Tabel 3.
Tabel 3. Fasilitas Sanitasi Sekolah Dasar Negeri Kota Palembang
Variabel Frekuensi Presentase Sarana CTPS di Kelas Tidak cukup Cukup 31 25 55,4 44,6 Sarana Tempat Penampungan Sampah Belum standar Standar 46 10 82,1 17,9 Sarana Pembuangan Air Limbah Belum standar Standar 47 9 83,9 9 Air bersih Keruh/kotor Bersih/jernih 12 44 21,4 78,6 Kebersihan Toilet Kurang bersih Bersih 21 35 37,5 62,5 Jarak Toilet & Kantin Tidak standar Standar 25 31 44,6 55,4 Total 56 100 Penelitian  ini  menemukan  fasilitas sanitasi untuk cuci tangan dengan menggunakan  sabun  yang  memadai  hanya dari  sebagian  sekolah,  sisanya  memilki fasilitas yang belum memadai secara kuantitas maupun kualitas. Fasilitas
pengumpulan  dan  penampungan  limbah  cair dan  limbah  padat  juga  masih  rendah,  hanya sekitar  17%  sekolah  yang  sudah  memiliki fasiltas  yang  memadai.  Sedangkan  untuk fasilitas  air  bersih  sudah  bisa  diakses  oleh 78%  sekolah.  Jumlah  sekolah  yang  memilki
toilet  yang  memadai  juga  hanya  62%. Standar untuk jarak toilet dan kantin sekolah adalah  minimal  10  meter,  penelitian  ini menemukan  bahwa  hanya  sebagian  dari sekolah  yang  telah  memenuhi  standar tersebut.
Kondisi toilet  sekolah  dinilai  dengan melihat lima aspek yaitu kebersihan, ventilasi,  kebersihan  bak  toilet,  kuantitas  air
dan  jarak  toilet dengan  kantin sekolah.  Hasil penelitian  ini  menemukan  bahwa  hanya sebagian sekolah dasar yang telah memenuhi standar  ventilasi,  alat  pengambil  air,  dan jarak toilet ke kantin. Sementara untuk aspek kebersihan  bak  toilet  serta  kuantitas  air  di toilet  masih  belum  banyak  yang  memadai (Gambar 1).
Gambar  1.  Keadaan  Kamar  Mandi/Toilet  Sekolah
Dasar Negeri Kota Palembang
Penilaian  terhadap  kondisi  air  di sekolah  dasar  dilakukan  dengan  melihat aspek-aspek kualitas dan kuantitas air, tempat penyimpanan air dan jarak sumber air dengan toilet.  Secara  umum,  sekitar  50%  sekolah
telah  memenuhi  standar  –  standar  tersebut (Gambar 2).
Penilaian terhadap Saluran Pembuangan  Air  Limbah  (SPAL)  dapat dilihat pada Tabel 4.
Gambar 2. Kondisi Air Bersih di Sekolah Dasar Kota Palembang
Tabel  4.  Kondisi  Sampah  dan  Air  Limbah  di  Sekolah  Dasar  Negeri  Kota Palembang Variabel Frekuensi Presentase Tempat Penampungan Sampah Sementara Terbuat dilubang tanah Terbuat dari drum/semen terbuka Terbuat dari drum/semen tertutup Gerobak yang langsung diangkut 12 28 6 10 21,4 50,0 10,7 17,9 Jarak penampungan sampah dengan Kantin Tidak standar Standar 14 42 25,0 75,0 Jarak penampungan sampah dengan Kelas Tidak standar Standar 14 42 25,0 75,0 Jarak dengan penampungan air Keruh/kotor Bersih/jernih 14 42 25,0 75,0 Jarak Penampungan Limbah & Kantin Tidak Standar Standar 15 41 26,8 73,2 Pembuangan Air Limbah Tidak dialirkan Dialirkan ke kolam/luar sekolah Dialirkan ke parit/sungai Dialirkan ke sumur resapan 3 9 29 15 5,4 16,1 51,8 26,8 Total 56 100
Sarana  pembuangan  sampah  di sekolah dasar terdiri dari empat macam yaitu terbuat  dari  lubang  tanah,  terbuat  dari  drum yang terbuka, terbuat dari drum yang tertutup adan  gerobak  yang  siap  diangkut.  Hasil penelitian  ini  sebagian  besar  sekolah  dasar memiliki .  Sarana  pembuangan  sampah  yang terbuat  dari  drum  yang  terbuka  dan  sekitar 20%  tidak  memilki  fasilitas.  Sekolah  dasar negeri  di  Palembang  telah  banyak  yang memenuhi  standar  untuk  jarak  pembuangan sampah  dengan  kantin,  ruang  kelas  dan penyimpanan  air  yaitu  minimal  10  meter. Selain  itu  untuk  jarak  pembuangan  limbah cair ke kantin juga sudah terpenuhi oleh 73% sekolah.  Lebih  dari  50%  sekolah  telah memiliki  aliran  air  limbah  yang  dialiri  ke parit atau sungai.

## PEMBAHASAN
Penelitian  ini  mengkaji  dua  aspek yaitu perilaku guru sekolah dasar dan fasilitas Water Hygiene Sanitation (WASH) yang ada di  Sekolah.  Aspek  perilaku  ditinjau  dari kebiasaan  mengkonsumsi  makanan  bergizi
sebelum  berangkat  kerja,  menjaga  jarak, menggunakan  masker  ketika  akan  berangkat kerja,  selama  bekerja  dan  ketika  perjalanan pulang  ke  rumah.  Hasil  penelitian  ini menemukan  bahwa  konsistensi  untuk  selalu menggunakan  masker,  menjaga  jarak  dan mencuci  tangan  dengan  sabun  pada  guru Sekolah  Dasar  tidak  berjalan  secara  optimal, ketiga  variable  tersebut  masih  dibawah  75% dalam  pelaksanaannya.  Hal  tersebut  berarti perlu  perbaikan  dan  peningkatan  perilaku penerapan  protokol  kesehatan    di  sekolah. Penelitian  ini  dilaksanakan  setelah  bulan  ke tujuh  masa  pandemi,  yang  seharusnya kebiasaan  ini  sudah  menjadi  rutinitas  guru sekolah  dasar  selama  bekerja  (Ejeh et  al .,
2021, Lange and Nakamura, 2020)
Berdasarkan panduan penyelenggaraan pembelajaran dimasa pandemi  COVID-19,  ketika  sekolah  telah melakukan proses pembelajaran secara langsung  maka  sekolah  tersebut  harus memenuhi  persyaratan  yang  ada  untuk mencegah terjadinya penyebaran COVID-19. Setelah COVID-19 ditetapkan sebagai pandemi, pemerintah Indonesia telah
membuat  berbagai  kebijakan  salah  satunya adalah  penggunaan  Alat  Pelindung  Diri (APD)  seperti  masker.    Penggunaan  masker adalah  salah  satu  hal  yang  sangat  penting untuk  dilakukan  untuk  mencegah  terjadinya penyebaran  COVID-19.  (Haque et  al .,  2020, Parikh et  al. ,  2020)  Penggunaan  masker merupakan  salah  satu  langkah  yang  efektif untuk dilakukan karena tujuan dari penggunaan  masker  adalah  untuk  memblokir “pembawa”  yang  mentransmisikan  virus diudara.  Penggunaan  masker  secara  benar dapat dengan efektif melakukan pemblokiran terhadap  tetesan  pernapasan  sehingga  dapat mencegah  virus  masuk  langsung  ke  dalam tubuh  (Ramteke  and  Sahu,  2020,  Sangkham, 2020).  Upaya  yang  dilakukan  sekolah  jika nanti  akan  diberlakukannya  kembali  sekolah secara  langsung  (luring)  juga  didukung  oleh warga  sekolah  seperti  tenaga  kependidikan baik  guru  ataupun  tenaga  tata  usaha,  dan siswa(Sharma et al ., 2020, Zar et al ., 2020) . Persipan  fasilitas  WASH  menjadi  sangat penting untuk Sekolah yang akan melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar secara  tatap  muka  kembali.  (Street et  al. , 2020, The Lancet Global, 2020)
Selain  perilaku  penerapan  protocol kesehatan,  fasilitas  sanitasi  yang  meliputi sarana  cuci  tangan  dengan  menggunakan sabun,  air  besih,  toilet,  pembunagan  sampah padat  dan  cair  menjadi  penting  dalam mendukung  pencegahan  penyakit  menular khususnya  COVID-19.  Fasilitas  sanitasi tersebut  belum  mampu  terpenuhi  di  SD Negeri Kota Palembang.
Hasil penelitian ini membahas aspek, fasilitas cuci tangan, penemapungan sampah, pengolahan  limbah  cair,  toilet  dan  kualitas serta  kuantitas  air  di  sekolah.  Sekolah  harus mampu  menyediakan  fasilitas  tersebut  untuk menjamin  keselamatan  siswa  di  Sekolah. Secara  ideal,  setiap  ruangan  kelas  harus memiliki  akses  untuk  mencucui  tangan dengan menggunakan sabun yang terdiri dari air,  sabun  dan  wastafel.  Sebelum    gerbang sekolah harus tersedia fasilitas tersebut. Hasil penelitian ini menemukan bahwa kurang dari setengah  Sekolah  Dasar  yang  mampu menyediakan  fasilitas  tersebut  baik  secara kualitas  maupun  kuantitas.  Berdasarkan penelitian  (Rakhmalia  dan  Ardillah,  2019)
ketidakcukupan  sanitasi  di  sekolah  sebabkan pendanaan yang tidak memadai.
Sekolah merupakan salah satu tempat penghasil sampah selain rumah tangga, pasar ataupun  tempat  umum  lainnya,  bila  sampah tidak dikelola akan mudah penyakit menular, terlebih  pada  anak-anak  yang  usianya  masih rentan  dan  sedang  aktif-aktifnya.Tempat pembuangan sampah sementara juga menjadi fasilitas sanitasi sekolah yang harus terpenuhi oleh  setiap  sekolah.  Sesuai  dengan  aturan mengenai  pengadaan  tempat  penampungan sampah  di  sekolah,  maka  setiap  ruangan minimal  harus  mempunyai  minimal  satu. Tempat  penampungan  harus  tertutup  dan kedap  air.  Penelitian  ini  menemukan  bahwa kurang  dari  20%  sekolah  yang  mampu menyediakan  tempat  sampah  yang  sesuai persyaratan  baik  secara  kualitas  maupun kuantitas.  Tidak  tersedianya  tempat  sampah yang  adequate  akan  memicu  perilaku membuang sampah sembarangan. Hal tersebut  akan  membuat  kualitas  lingkungan menjadi  menurun  dan  peningkatan  tempat perindukan  nyamuk  dan  serangga  lainnya yang  dapat  menularkan  penyakit  (Karon et al ., 2017)
Berdasarkan keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia nomor 1429/MENKES/SK/XII/2006 tentang pedoman penyelenggaraan
kesehatan lingkungan  sekolah  menjelaskan  standar sarana  pembuangan  yaitu  di  setiap  ruangan harus tersedia tempat sampah yang dilengkapi  dengan  tutup,  tersedia  tempat pengumpulan  sampah  sementara  (TPS)  dari seluruh ruangan untuk memudahkan pengangkutan  atau  pemusnahan.  Peletakan tempat  pembuangan/pengumpulan  sampah sementara  dengan  ruang  kelas  berjarak minimal 10 m.
Selain  tempat  penampungan  sampah padat,  sarana  pembuangan  limbah  cair  juga menjadi  aspek  dalam  penilaian  sanitasi  di sekolah.  Pembuangan  limbah  cair  yang memenuhi  persyaratan  akan  menciptakan lingkungan  yang  bersih  dan  secara  estetika akan menjadi indah.
Berdasarkan Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor 1429/MENKES/SK/XII/2006 tentang pedoman penyelenggaraan kesehatan
lingkungan  sekolah  menjelaskan  standar sarana  pembuangan  yaitu:  adanya  saluran pembuangan air limbah yang terpisah dengan saluran  akhir  air  hujan,  saluran  pembuangan air  limbah  harus  dibuat  dari  bahan  yang kedap air dan tertutup, Keberadaan spal tidak akan mencemari lingkungan sekitar, Tersedia SPAL  yang  memenuhi  syarat  kesehetan yaitu, kedap air, tertutup, dan airnya mengalir dengan  lancar,  air  limbah  dibuang  melalui tangki septic dan diserapkan ke dalam tanah. Pembuangan  air  limbah  dari  hasil  lab,  dapur dan  kamar  mandi  harus  memenuhi  syarat kesehatan  kedap  air,  tertutup  dan  diberi  bak kontrol  pada  jarak  tertentu  sehingga  mudah dibersihkan  apabila  terjadi  penyumbatan sehingga  dapat  mengalir  dengan  lancar Penelitian  ini  menemukan  bahwa  Sekolah Dasar  Negeri  di  Kota  Palembang  belum mempunyai sarana pembuangan limbah yang adekuat. Kurang dari 20% sekolah yang telah memiliki  pembuangan  limbah  cair  yang tertutup  dan  tidak  mencemari  lingkungan sekitar  yang  dapat  menimbulkan  bau.  Jarak antara  pembuangan  limbah  cair  dengan kantin dan kelas harus minimal 10 meter dan sekitar  75%  sekolah  sudah  menerapkan  hal tersebut. Limbah cair juga sebaiknya dialirkan  di  sungai  atau  saluran  ke  luar sekolah.
Sekolah  Dasar  di  Kota  Palembang secara  umum  sudah  mengalirkan  limbah cairnya  walaupun  yang  sudah  sesuai  standar yang  ada  belum  mencapai  angka  100% (Morgan et al. , 2017)
Toilet  merupakan  salah  satu  fasilitas umum  sehingga  biasanya  ada  disetiap bangunan, seperti sekolah, rumah, pasar, dan lainnya. Selain kegunaannya, sebagai fasilitas sanitasi, kamar mandi juga perlu diperhatikan.  Hal  itu  dikarenakan  kamar mandi juga bisa menjadi tempat berkembang biaknya penyakit menular atau lebih parahnya sebagai sumber dari suatu penyakit. Oleh  karena  itu  kementrian  kesehatan republik  indonesia  menetapkan  kamar mandi yang sehat tertuang dalam pedoman penyelenggaraan kesehatan lingkungan sekolah  yaitu,  letak  toilet  harus  terpisah  dari ruang  kelas,  ruang  UKS,  ruang  guru, perpustakaan, ruang bimbingan dan konselling,  toilet  laki-laki  dan  perempuan dipisah,  proporsi  jumlah  wc/urinoir  adalah  1
wc/urinoir  untuk  40  siswa  dan  2  WC  untuk 25  orang  siswi,  Toilet  harus  dalam  keadaan bersih,  lantai  toilet  tidak  ada  genangan  air, tersedia  lubang  penghawaan  yang  langsung berhubungan dengan udara luar, Bak penampung air tidak menjadi tempat perindukan nyamuk. Penelitian ini menemukan  bahwa  tidak  semua  sekolah dapat memenuhi persyaratan standar toilet di Sekolah.  Kurangnya  perawatan  terhadap toilet  menyebabkan  keadaan  tolet  menjadi kotor.  Hal  tersebut  dapat  menjadi  faktor resiko  transmisi  penyakit menular  di  sekolah (Ngwenya et  al. ,  2018)  Air  sangat  penting bagi  kehidupan  makhluk  hidup  di  dunia, manusia,  hewan,  dan  tanaman  semuanya memerlukan air untuk hidup, dengan kualitas air  bersih  yang  cukup,  anak-anak  dapat tumbuh sehat dan penyakit yang ditimbulkan akibat air yang terkontaminan akan berkurang. Penurunan penyakit ini didasarkan  atas  pertimbangan  bahwa  air merupakan  salah  satu  mata  rantai  penularan sakit  (Morgan et  al. ,  2017,  Ngwenya et  al. , 2018) Penelitian ini menemukan bahwa akses air bersih di Sekolah Dasar Negeri Palembang  belum  mencapai  100%,  masih sekitar  78%  yang  sudah  terpenuhi.  Akses  air bersih  harus  mampu  terjangkau  oleh  semua pihak  tanpa  kecuali.  Penelitian  banyak menemukan  bahwa  kulaitas  air  yang  rendah menjadi  sarana  transmisi  penularan  penyakit (Shrestha et  al .,  2017,  Thakadu et  al .,  2018, UNICEF,  2017).  Kualitas  dan  kuantitas  air bersih berpengaruh terhadap upaya pencegahan  COVID-19  yang  salah  satunya dengan  selalu  mencuci  tangan  dengan menggunakan  sabun.  Akses  air  bersih  yang kurang memadai  tidak akan bisa mendukung upaya pencegahan tersebut.
Kebersihan  dan  kerapian  halaman ditandai  dengan  tidak  adanya  sampah ataupun  genangan  air,  mempunyai  tanaman perindang  serta  tanaman  hias  yang  disusun rapi.  Pagar  sekolah  perlu  pula  menjadi perhatian, selalu kelihatan rapih dan menyenangkan. Rumput, tanaman dan pohon-pohon  disekolah  hendaknya  selalu dipelihara, dengan demikian akan didapatkan udara  yang  segar  dan  disamping  itu  halaman menjadi  terlindung  dari  terik  matahari sedangkan  kawasan  bebas  rokok  atau kawasan  tanpa  rokok  merupakan  ruangan atau  area  yang    dinyatakan  dilarang  untuk
kegiatan merokok atau kegiatan memproduksi, menjual, mengiklankan, dan/atau  mempromosikan  produk  tembakau. Rokok  adalah  salah  satu  produk  tembakau yang  dimaksudkan  untuk  dibakar,  dihisap dan/atau  dihirup  termasuk  rokok  kretek, rokok putih, cerutu atau bentuk lainnya yang dihasilkan  dari  tanaman  nicotiana  tabacum, nicotiana  rustica  dan  spesies  lainnya  atau sintesisnya yang asapnya mengandung nikotin  dan  tar,  dengan  atau  tanpa  bahan tambahan.
Sasaran  kawasan  tanpa  rokok  adalah tempat-tempat  umum  karena  udara  bersih merupakan  hak  seluruh  manusia,  termasuk tempat  proses  belajar  mengajar  seperti sekolah,  ini  diterapkan  sebagai  upaya perlindungan  untuk  masyarakat  terhadap risiko  ancaman  gangguan  kesehatan  karena lingkungan  yang  tercemar  oleh  asap  rokok. Bebas  asap  rokok  adalah  salah  satu komponen  yang  ada  di    Keputusan  Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor 1429/MENKES/SK/XII/2006 tentang pedoman penyelenggaraan
kesehatan lingkungan  sekolah.  Pada  tempat  proses belajar mengajar sebaiknya diterapkan kawasan  tanpa  rokok,  sehingga  diharapkan dengan  kebiasaan  tidak  merokok  pada lingkungan  anak-anak  sekolah  akan  terbawa sampai  keluar  kawasan  sekolah.  Penerapan kawasan  bebas  rokok  di  Sekolah  Dasar Negeri  Palembang    masih  rendah.  Hal tersebut menjadi tanggungjawab semua pihak untuk mewujudkan sekolah bebas rokok.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Perilaku  guru  dan Fasilitas  Water Hygine  Sanitation (WASH)  yang  meliputi akses  air  bersih,  fasilitas  cuci  tangan  dengan menggunakan  sabun,  toilet,  pembuangan sampah  dan  limbah  cair  Sekolah  Dasar menjadi aspek penting yang perlu diperhatikan  ketika  sekolah  akan  membuka aktivitas  belajar  mengajar  secara  temu langsung.  Fasilitas  sanitasi  yang  tidak memadai  tidak  akan  mampu  memfasilitasi seluruh  warga  sekolah  untuk  menerapakan protokol kesehatan secara optimal yang dapat mengakibatkan penularan virus COVID-19 di sekolah.  Dari  aspek  fasilitas  sanitasi  perlu
ada  perbaikan  dan  penambahan  di  sekolah dasar  untuk  mencegah  transmisi  penyakit menular  seperti  akses  air  bersih  dan  toilet, sedangkan  dari  aspek  perilaku  guru  sekolah dasar  masih  perlu  dioptimalkan  dalam penerapan  perilaku  pencegahan  penyakit menular  khususnya  COVID-19  seperti  selalu menggunakan  masker,  menjaga  jarak  dan mencuci tangan dengan menggunakan sabun.

## Saran
Penyediaan  fasilitas  sanitasi  yang meliputi  air  bersih,  toilet,  sarana  cuci  tangan dengan menggunakan sabun, sarana pembuangan  limbah  padat  dan  cair  perlu dilakukan  sekolah  secara  maksimal,  hal tersebut  dapat  terwujud  dari  dukungan pemerintah setempat.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih diberikan kepada  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian Masyarakat Universitas Sriwijaya atas Hibah Dana  Penelitian  Sains  Teknologi  dan  Seni Tahun 2020.

## DAFTAR PUSTAKA
Ardillah, Y., Sari, I. P. & Windusari, Y. Association of Environmental  Residential  Sanitation  Factors to  Communicable  Disease  Risk  among  Musi Side-River Household in Palembang, Indonesia:  A  Study  of  Slum  Area.    2nd Sriwijaya  International  Conference  of  Public Health  (SICPH  2019),  2020.  Atlantis  Press,
159-163.
Arnold,  B.  F.,  Null,  C.,  Luby,  S.  P.  &  Colford,  J.  M. 2018.  Implications  of  Wash  Benefits  Trials for  Water  and  Sanitation  –  Authors'  Reply.
The Lancet Global Health, 6, e616-e617. Asmal,  I.,  Amin,  S.  &  Ali,  M.  2016.  Environmental Sanitation  Conditions  in  the  Beba  Fish Auction  Place  (Tpi). Procedia  -  Social  and Behavioral Sciences, 227, 778-784.
Benjamin-Chung, J., Sultana, S., Halder, A. K., Ahsan, M.  A.,  Arnold,  B.  F.,  Hubbard,  A.  E., Unicomb, L., Luby, S. P. & Colford Jr, J. M. 2017.  Scaling  up  a  Water,  Sanitation,  and Hygiene  Program  in  Rural  Bangladesh:  The Role  of  Program  Implementation. American journal of public health, 107, 694-701.
Ejeh,  F.  E.,  Owoicho,  S.,  Saleh,  A.  S., Madukaji,  L.  & Okon,  K.  O.  2021.  Factors  Associated  with Preventive Behaviors, Anxiety among Healthcare Workers and Response Preparedness against COVID-19 Outbreak: A
One Health Approach. Clinical Epidemiology and Global Health, 10, 100671.
Haque, M. S., Uddin, S., Sayem, S. M. & Mohib, K. M.
2020.  Coronavirus  Disease  2019  (COVID- 19)  Induced  Waste  Scenario:  A  Short
Overview. Journal of Environmental Chemical Engineering , 104660.
Karon,  A.  J.,  Cronin,  A.  A.,  Cronk,  R.  &  Hendrawan,
R.  2017.  Improving  Water,  Sanitation,  and Hygiene  in  Schools  in  Indonesia:  A  Cross- Sectional Assessment on Sustaining
Infrastructural  and  Behavioral  Interventions. International  Journal  of  Hygiene  and Environmental Health, 220, 539-550. Lange, K. W.  &  Nakamura,  Y.  2020. Lifestyle  Factors in  the  Prevention  of  COVID-19. Global Health Journal, 4, 146-152. Marinda,  D.  &  Ardillah,  Y.  2019.  Implementasi Penerapan  Sanitasi  Tempat-Tempat  Umum Pada  Rekreasi  Benteng  Kuto  Besak  Kota Palembang. Jurnal  Kesehatan  Lingkungan Indonesia, 18, 89-97. Morgan,  C.,  Bowling,  M.,  Bartram,  J.  &  Lyn  Kayser, G.  2017.  Water,  Sanitation,  and  Hygiene  in Schools:  Status  and  Implications  of  Low Coverage  in  Ethiopia,  Kenya,  Mozambique, Rwanda,  Uganda,  and  Zambia. International Journal  of  Hygiene  and  Environmental Health, 220, 950-959.
Ngwenya,  B.  N.,  Thakadu,  O.  T.,  Phaladze,  N.  A.  & Bolaane,  B.  2018.  Access  to  Water  and Sanitation  Facilities  in  Primary  Schools:  A Neglected  Educational  Crisis  in  Ngamiland District  in  Botswana. Physics  and  Chemistry of the Earth, Parts A/B/C, 105, 231-238. Parikh, P., Diep, L., Gupte, J. & Lakhanpaul, M. 2020. COVID-19 Challenges and Wash in Informal Settlements:  Integrated  Action  Supported  by the  Sustainable  Development  Goals. Cities, 107, 102871.
Rakhmalia,  R.  &  Ardillah,  Y.  2019. Analisis  Fasilitas Sanitasi  Lingkungan  Di  Sekolah  Dasar Kecamatan  Plaju  Palembang  Tahun  2019. Bachelor, Sriwijaya University.
Ramteke,  S.  &  Sahu,  B.  L.  2020.  Novel  Coronavirus
Disease 2019 (COVID-19) Pandemic: Considerations  for  the  Biomedical  Waste Sector in India. Case Studies in Chemical and Environmental Engineering , 100029.
Sangkham,  S.  2020.  Face  Mask  and  Medical  Waste Disposal  During  the  Novel  COVID-19 Pandemic  in  Asia. Case  Studies  in  Chemical and Environmental Engineering, 2, 100052.
Sharma,  H.  B.,  Vanapalli,  K.  R.,  Cheela,  V.  R.  S., Ranjan, V. P., Jaglan, A. K., Dubey, B., Goel, S.  &  Bhattacharya,  J.  2020.  Challenges,
Opportunities,  and  Innovations  for  Effective Solid  Waste  Management  During  and  Post COVID-19 Pandemic. Resources, Conservation and Recycling, 162, 105052. Shrestha,  A.,  Sharma,  S.,  Gerold,  J.,  Erismann,  S., Sagar,  S.,  Koju,  R.,  Schindler,  C.,  Odermatt, P.,  Utzinger,  J.  &  Cissé,  G.  2017.  Water Quality,  Sanitation,  and  Hygiene  Conditions in  Schools  and  Households  in  Dolakha  and Ramechhap  Districts,  Nepal:  Results  from  a Cross-Sectional Survey. International journal of  environmental research  and  public  health,
14.
Sofiah,  S.  &  Sudarwati  2017. Profil  Sanitasi  Sekolah Dasar  Tahin  2017, Jakarta,  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Street,  R.,  Malema,  S.,  Mahlangeni,  N.  &  Mathee,  A. 2020.  Wastewater  Surveillance  for  COVID- 19:  An  African  Perspective. Science  of  The Total Environment, 743, 140719.
Thakadu,  O.  T.,  Ngwenya,  B.  N.,  Phaladze,  N.  A.  & Bolaane,  B.  2018.  Sanitation  and  Hygiene Practices  among  Primary  School  Learners  in Ngamiland  District,  Botswana. Physics  and Chemistry  of  the  Earth,  Parts  A/B/C, 105,
224-230.
The Lancet Global, H. 2020. Water and Sanitation in a Post-Covid  World. The  Lancet  Global Health, 8, e1101. UNICEF. 2017. Sanitation [Online]. UNICEF. [Diakses September, 23 2017].
Waluyo,  B.  H.,  Wahyuningsih,  S.,  Syarif,  A., Wahyunto,  A.  T.,  Sukiono,  Dano,  A., Wahanudin,  L.,  Cakrawati,  C.,  Purwanto,  B., Utami,  W.,  Anggreani,  S.  &  Sutopo,  I.  2018. Pedoman  Pengembangan  Sanitasi  Sekolah Dasar, Jakarta,  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan.
Zar,  H.  J.,  Dawa,  J.,  Fischer,  G.  B.  &  Castro- Rodriguez,  J.  A.  2020.  Challenges  of COVID-19  in  Children in  Low- and Middle- Income  Countries. Paediatric  Respiratory Reviews, 35, 70-74.