Open acces under CC BY-SA license
UPLOAD SOCIAL RESOURCES IN THE SOCIALIZATION OF DIGITAL LITERATURE IN THE DEVELOPMENT COMMUNITIES OF KAMPOENG

## DJOEANG

## UNGGAH DAYA SOSIAL DALAM SOSIALISASI LITERASI DIGITAL PADA MASYARAKAT BINAAN KAMPOENG DJOEANG
M. Muttaqien 1* , Irfa Puspitasari 1 , Fadhila Inas Pratiwi 1
1 Departemen Ilmu Hubungan Internasional, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Airlangga
*email: m.muttaqien@fisip.unair.ac.id

## Abstract
Ease of access to information is a definite consequence of the deepening of globalization. Mode of interaction and communication advancement are characteristic that can now be easily  recognized  through  technological  developments.  This  raise  a  problem  related  to less optimum usage of the internet amid the high use of digital applications. The existing conditions  lead  to  a  lack  of  people's  ability  to  both  understand  digital  objects  and  the benefits that is contained. The implementation of community service in partnership with Kampoeng  Djoeang  aims  to  introduce  and  upload  social  resources  related  to  digital literacy skills which are now crucial in the midst of the Covid-19 Pandemic. The method used is a series of training in three stages, namely (1) analysis of community needs, (2) socialization  of  digital  literacy,  and  (3)  evaluation  and  feedback.  It  was  found  that practical  forms  of  training  were  the  answer  to  two  people's  needs,  namely  (1)  digital literacy  education  by  providing  information  analysis  skills  and  (2)  understanding  legal and ethical references in social media.
Keywords: Content  Evaluation,  Digital  Literacy,  Hypertextual  Navigation,  Internet Searching, Knowledge Assembly.

## Abstrak
Kemudahan  akses  atas  informasi  menjadi  konsekuensi  pasti  dari  semakin  dalamnya pengaruh globalisasi. Sebab kemajuan moda interaksi dan komunikasi menjadi  ciri khas yang  kini  dapat  dengan  mudah  dikenali  melalui  perkembangan  teknologi.  Hal  ini mengisyaratkan  problematika  terkait  dengan  kurang  optimalnya  penggunaan  internet ditengah  tingginya  penggunaan  aplikasi  digital.  Kondisi  yang  ada  bermuara  pada kurangnya kemampuan masyarakat baik dalam memahami objek digital maupun manfaat yang  dikandungnya.  Pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  yang  bermitra  dengan Kampoeng  Djoeang  bertujuan  untuk  memperkenalkan  dan  menggunggah  daya  sosial terkait  dengan  kemampuan  literasi  digital  yang  kini  krusial  ditengah  masa  Pandemik Covid-19. Metode yang digunakan berupa rangkaian pelatihan dalam tiga tahap yaitu (1) analisis kebutuhan masyarakat, (2) sosialisasi literasi digital, serta (3) evaluasi dan umpan balik.  Diperoleh  bahwa  bentuk  pelatihan  yang  praktikal  menjadi  jawaban  atas  dua kebutuhan  masyarakat  yaitu  (1)  edukasi  literasi  digital  dengan  memberikan  bekal kemampuan  telaah  informasi  serta  (2)  pemahaman  referensi  hukum  dan  etika  dalam bermedia sosial.
Kata-kata  Kunci: Knowledge  Assembly,  Konteks  Evaluasi,  Literasi  Digital,  Navigasi Hipertekstual, Pencarian Internet.

## PENDAHULUAN
Kekuatan  komunitas  menjadi  salah  satu  pintu  masuk  yang  cukup  strategis  untuk  dapat mengartikulasikan  pendidikan  modern  kepada  masyarakat  secara  bertahap.  Masyarakat
diletakkan  sebagai  subjek  atas  perbaikan  kemampuan  diri  secara  komunal.  Mengingat perbedaan era menjadi tantangan yang tidak terbantahkan terutama ketika generasi terdahulu tidak  mendapatkan  paparan  yang  cukup  dominan  pada  permasalahan  kontemporer  maka bentuk  kemitraan  dipilih  untuk  dapat  menyediakan  sarana  artikulasi  yang  tepat  sasaran. Komunitas sosial bernama Kampoeng Djoeang yang berfokus pada pemberdayaan lingkungan dan  edukasi  masyarakat  dipilih  sebagai  mitra  dari  pengabdian  masyarakat.  Karakteristik pembangunan  sosial  yang  diinisiasi  oleh  komunitas  dapat  diamati  pada  kegiatan  rutin  yang diselenggarakan.  Terkait  dengan  pembiasaan  diri  masyarakat  untuk  menciptakan  kebiasaan baru yang lebih terarah, berorientasi pada tujuan, serta kesadaran bersama. Hal ini seringkali tercermin  dalam  kegiatan  bersih  kampung  dan  hias  kampung  yang  notabene  mensyaratkan kontribusi  setiap  elemen  masyarakat.  Didalam  program  tersebut,  masyarakat  mendapatkan proses  edukasi  secara  tidak  langsung  melalui  rutinitas  keseharian  yang  kini  telah  dianggap sebagai  sebuah  kebiasaan  yang  lazim  untuk  dilakukan  secara  berkala.  Keluaran  inilah  yang menjadi  pertimbangan  atas  pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  sebagai  titik  tolakan  atas terbentuknya  pusat-pusat  informasi  baru  yang  tersebar  ditingkat  interaksi  sosial  masyarakat. Hal tersebut didukung dengan lokasi dari Kampoeng Djoeang yang terletak di Sidotopo Jaya I,  Surabaya  yang  terhubung  dengan  pusat-pusat  kegiatan  masyarakat  sekitar  selayaknya pertemuan rutin kemasyarakatan.
Literasi  digital  menjadi  masalah  utama  yang  dihadapi  oleh  potensi  tumbuh  kembang masyarakat  informasi  di  Indonesia.  Efek  yang  diberikan  melalui  kemampuan  yang  handal dalam  literasi  digital  dapat  berupa  mempersiapkan  sumber  daya  manusia  Indonesia  untuk tinggal  landas  menuju  kondisi  ekonomi  yang  lebih  sejahtera.  Sebab  sumber  daya  manusia Indonesia  akan  terbekali  dengan  kemampuan  untuk  kompetisi  sesuai  dengan  kebutuhan  dan tantangan  zaman  bahkan  cerdas  dalam  menanggapi  serta  menyerap  potensi  yang  dicitrakan pada  era  Revolusi  Industri  keempat  dewasa  ini.  Permasalahan  mengemuka  ketika  fakta dilapangan  menunjukan  adanya  persebaran  konten  digital  negatif  yang  kini  marak  dan merebak  ditengah  masyarakat.  Hal  ini  yang  kemudian  berpotensi  sebagai  distraksi  atas keinginan  dan  antusiasme  publik  terhadap  informasi  dan  ranah  digital  ketika  dihadapkan kepada konten yang tidak dapat dipertanggungjawabkan bahkan tidak terbukti kebenarannya. Dilansir  oleh  Kominfo  (2018)  pada  siaran  pers  tahunan  bahwa  hoax,  ujaran  kebencian, kejahatan  siber,  radikalisme  digital  dan  pornografi  menjadi  ancaman  dan  masalah  yang mengemuka  ditengah-tengah  masyarakat.  Dengan  mengidentifikasikan  situasi  problematik yang  ada  sebagai  bentuk  ancaman  laten  yang  dapat  melanggengkan  bias  informasi  ditengah masyarakat  maka  edukasi  merupakan  cara  jitu  untuk  membawa  masyarakat  kepada  posisi yang  lebih  independen.  Independensi  masyarakat  akan  menjadi  sumber  daya  potensial  bagi Indonesia  untuk  menangkap  inovasi  digital  dikemudian  hari  melalui  upaya  penanganan bersama.  Dikarenakan  permasalahan  digital  menjadi  ranah  publik  dengan  konsentrasi  penuh yang sudah seharusnya untuk dicarikan solusi paling ideal secara kemasyarakatan.
Terlebih  ketika  penggunaan  internet  secara  umum  oleh  masyarakat  Indonesia  berasosiasi dengan  laman-laman  yang  seringkali  menyiarkan  berita  spontan  dan  bombastis.  We  Are Social  (2019)  merlis  data  bahwa  konsumsi  internet  masyarakat  Indonesia  berada  pada  rata- rata  8.5  jam  dalam  sehari  dengan  alokasi  3.5  jam  untuk  mengakses  media  sosial.  Data  ini dapat  menunjukan dua kondisi  ranah digital  di  Indonesia sekaligus  yaitu  berupa potensi dan
ancaman.  Potensi  hadir  ketika  masyarakat  mulai  melekat  erat  dengan  gawai  dalam  hal  ini
akses  internet  namun  dapat  menjadi  ancaman  ketika  masyarakat  hanya  menjadi  konsumen pasif  dari  produksi  dan  arus  informasi  media  tanpa  penyaring  yang  ideal.  Masyarakat  akan cenderung untuk mudah terakomodasi dan terarahkan kepada berita, informasi, bahkan opini bebas  yang  berkembang  ditengah  masyarakat  tanpa  adanya  upaya  klarifikasi  dan  verifikasi. Lantas pengguna aktif internet Indonesia bergerak pada kisaran 150 juta orang atau 56% dari total  populasi  penduduk  Indonesiadapat  menjadi  komoditas  atas  kepentingan  privat  dan sepihak  baik  untuk  meraih  keuntungan  finansial  dari  ketenaran  suatu  beria  maupun  meraih dukungan  massa  dari  penampilan  sisi  informasi  yang  tidak  lugas  dan  berafiliasi.  Apabila diamati,  tren  akses  digital  masyarakat  Indonesia  tidak  terarah  pada  eksplorasi  ruang pendidikan yang juga disediakan dalam kerangka dalam jaringan atau daring sebagai sumber yang valid dan terpercaya (lihat  gambar 1) bahkan tetap menjadi tren pada tahun berikutnya (lihat gambar 2).
Gambar 1: peringkat akses laman digital Indonesia pada 2019 Sumber: We Are Social (2019)
Gambar 2: peringkat akses situs berita digital Indonesia pada 2019 Sumber: We Are Social (2019)
Identifikasi  atas  pentingnya  internet  kini  menjadi  tolakan  awal  bagi  jalannya  pengabdian masyarakat  yang  menyasar  pengguna  muda.  Pada  era  yang  erat  dengan  model  interaksi digital,  kemampuan  seseorang  untuk  dapat  menggunakan  dan  mengambil  manfaat  dari aktivitas daringnya semakin terangkat dan dapat  diamati secara masif. Kemampuan individu dipandang sebagai sebuah kompetensi yang melekat dengan kebutuhan pengguna muda pada aktivitas  sosial  yang  kolaboratif  dan  komunikatif  pada  ranah  digital  (Murphy,  2019).  Hal tersebut  dikarenakan  kehadiran  teknologi  memberikan  kesempatan  yang  lebih  besar  dalam akses edukasi. Disisi lain, teknologi dapat menghambat ketika pengguna terlampau tergantung dengan  teknologi  itu  sendiri.  Dengan  begitu  desain  pembangunan  kapabilitas  manusia menjadi  point  of  view  utama  dalam  pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  ketika  menelaah luasnya  ranah  internet.  Implementasinya  berupa  pembedahan  aspek-aspek  potensial  dari
penggunaan  media  sosial,  berbagai  aplikasi  berita,  laman  edukasi  digital  terpercaya,  serta jangkauan aksestabilitas. Kondisi ini turut dijelaskan oleh Meg Murphy (2019) yang
menyatakan  bahwa  kawula  muda  merupakan  jantung  dari  era  digital  yang  mana  mereka berpikir  dengan  dan  melalui  teknologi  baru  yang  berkembang.  Iklim  yang  dinamis menjadikan  internet  dan  kawula  muda  menjadi  bagian  yang  tak  terpisahkan  dalam menampakkan  signifikansi  ranah  digital  pada  moda  interaksi  yang  kini  berjalan  beriringan dengan  moda  interaksi  konvensional.  Sebab  pilihan  interaksi  dan  sumber  informasi  tersedia bebas, luas, bahkan sangat beragam guna menghadapi derasnya arus globalisasi.
Desain  kegiatan  yang  akan  dilaksanakan  dalam  pengabdian  masyarakat  skema  kemitraan masyarakat  yang  tidak  berpenghasilan  ekonomi  yaitu  yang  pertama  pemetaan  kemampuan literasi  digital  generasi  millennial  dan  Ibu-Ibu  di  wilayah  kecamatan  Semampir  melalui workshop.  Lalu  kegiatan  yang  kedua  yaitu  mengenalkan  apa  itu  literasi  digital  melalui seminar  dengan  mengundang  pakar  dibidang  literasi  digital.  Pada  acara  ini  peserta  dilatih untuk  memiliki  empat  kompetensi  literasi  digital  yang  sudah  disebutkan  sebelumnya. Kegiatan  ketiga  yaitu  mengembangkan  kemampuan  literasi  digital  untuk  bisa  digunakan sebagai pengembangan ilmu pengetahuan dan juga pengembangan ekonomi. Sebagai contoh mengajak peserta untuk mendownload e-book, platform-platform edukasi digital.
Solusi  yang  ditawarkan  yaitu  melakukan  edukasi  terhadap  generasi  millennials  tentang kompetensi  literasi  digital  yang  harus  dimiliki  pada  masa  sekarang.  Gilster  (1997) menyampaikan  terdapat  empat  kemampuan  yang  harus  dimiliki  oleh  generasi  millennials yang  terpapar  internet  yang  pertama  yaitu internet  searching (kemampuan  untuk  mencari informasi  di  dunia  maya).  Kedua  yaitu Hypertextual  Navigation (kemampuan  untuk menavigasi  tautan-tautan  yang  ada  di  dunia  maya,  pengetahuan  tentang  cara  kerja  web  dan privasi  data).  Ketiga  yaitu  Content Evaluation (kemampuan  untuk  mengevaluasi  konten internet  secara  kritis  serta  mampu  melakukan  identifikasi  kebeneran  suatu  informasi). Keempat  yaitu knowledge  assembly (kemampuan  untuk  menyusun  pengetahuan, mengumpulkan  dan  mengevaluasi  informasi  tanpa  ada  prasangka.  Studi  dari  Qualtrics  and Accel menemukan bahwa generasi milennials mengecek gawai mereka 150 kali dalam sehari
(Brandon,  2018).  Ketika  para  millennials  ini  menggunakan  gawai,  banyak  aktifitas  yang mereka  lakukan  seperti  berselancar  di  internet,  bermain  di  sosial  media,  berkomunikasi menggunakan fitur online chat dan lain sebagainya.

## METODE
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  dilaksanakan  dalam  empat  tahapan.  Pertama,  tahap persiapan   dilakukan sosialisasi  tentang rencana  pelaksanaan pengabdian  kepada masyarakat khususnya pemuda dan ibu-ibu di wilayah Sidotopo Jaya I dengan tiga rencana kegiatan, yaitu (1) Observasi terhadap kondisi literasi digital pemuda saat ini (kondisi existing), (2) Analisa kebutuhan  pelatihan  bagi  para  pemuda  terkait  peningkatan  literasi  digital,  dan  (3) Pengembangan  dan  pemetaan  jenis  pelatihan  yang  dibutuhkan  dalam  rangka  peningkatan literasi  digital  pemuda.  Kedua,  tahap  pelaksanaan  dilakukan  dalam  empat  mekanisme  yaitu, (1)  Sosialisasi  mengenai  literasi  digital  kepada  pemuda  di  dan  ibu-ibu  di  wilayah  Sidotopo Jaya, (2) Pelatihan penggunaan internet sehat, cara menelaah informasi dan mencari fakta dari berbagai  sumber,  (3)  Pelaksanaan  sosialisasi  etika  dalam  menggunakan  dan  memanfaatkan internet  secara  bertanggungjawab,  dan  (4)  Mitra  secara  mandiri  melakukan  analisa  konten sosial media. Ketiga, tahap evaluasi dilaksanakan meliputi dua skema yaitu, (1) Review hasil pelatihan  peningkatan  literasi  digital  bagi  pemuda,  dan  (2) Feedback dari  mitra  sebagai penerima pelatihan peningkatan literasi digital.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pemaparan “Sosialisasi Literasi Digital Penangkalan Berita Palsu” oleh M. Muttaqien, P.hD .
Dalam tajuk Sosialisasi Literasi Digital Penangkalan Berita Palsu, merupakan materi pertama dari  rangkaian  pelaksanaan  Pengabdian  Masyarakat  Departemen  Hubungan  Internasional. Paparan Muttaqien berkaitan dengan data paparan digital warga Indonesia dengan luaran dari aktivitas digital. Data menunjukan bahwa pemanfaatan internet oleh warga Indonesia sangat luar biasa dengan konsentrasi aktivitas pada penggunaan media sosial. Masyarakat Indonesia sejatinya  telah  secara  popular  mengenali  fitur-fitur  digital  disediakan  oleh  platform  internet terlebih  pada  media  sosial  yang  digunakan  secara  personal.  Terlebih  ketika  pembandingan data  kepemilikan  gawai  dengan  jumlah  penduduk  Indonesia,  berlangsung  dua  kali  lipat sehingga menunjukan bahwa setiap warga negara setidaknya memiliki dua gawai secara rata- rata.
Setidaknya terdapat lima poin yang disampaikan untuk menjawab kebutuhan dan ketertarikan peserta  terhadap  tema  Pengabdian  Masyarakat.  Pertama,  definisi  hoax  atau  berita  palsu merupakan  informasi  yang  direkayasa,  menutupi  informasi  yang  sebenarnya.  Penyampaian ini  menjadi  awal  bagi  peserta  untuk  mengenali  dan  mampu  mengenali  karakteristik  umum dari  hoax  yang  notabene  sukar  untuk  dikenali.  Kedua,  faktor  yang  mempengaruhi bersebarnya hoax berhubungan dengan tingkat pendidikan seseorang. Semakin tinggi tingkat pendidikan  seseorang  semakin  kecil  potensi  untuk  termakan  hoax  bahkan  menyebarkannya karena  kemampuan  telaah  dan  kejelian  informasi.  Ketiga,  motif  yang  melatarbelakangi berhubungan  dengan  gurauan,  motif  ekonomi,  poitik,  bahkan  hasutan  atau  agitasi.  Dengan begitu  eksistensi  hoax  tidak  hanya  berhubungan  dengan  kebiasaan  dan  ketidakmampuan masyarakat  untuk  menelaah  informasi  namun  juga  dimungkinkan  adanya  kelompok kepentingan  yang  berusaha  memanfaatkan  emosi  pembaca  untuk  menggalang  dukungan.
Biasanya berhubungan dengan upaya untuk menjatuhkan lawan politik terlebih ketika berita palsu  tersebut  sejalan  dengan  preferensi  pribadinya.  Keempat,  jenis  dan  ciri-ciri  hoax  dapat dikenali  dari  karakteristik  judul  yang  bombastis  selayaknya  fenomena click  bait .  Adapula fake  news  yang  memang  tidak  faktual,  bias  informasi  yang  tidak  menyediakan  stansi informasi  yang  dapat  dipertanggungjawabkan,  bahkan  misinformasi  yang  tidak  menyasar objek  informasi  secara  tepat.  Kelima,  upaya  pencegahan  diberikan  sebagai  ujung  dari pemaparan  dengan  mendorong  untuk  mencari  dan  meraih  berita  yang  relevan  dari  sumber yang dapat dipercaya. Selanjutnya anjuran untuk tidak dengan mudah mengomentari sesuatu dan  menelaah  terlebih  dahulu  sebelum  menyebarkan  informasi.  Lebih  berhati-hati  dengan judul yang provokatif, mencari tahu keaslian berita dapat berupa foto atau situs yang memuat.

## Diskusi Interaktif 1
Materi  yang  ada  dapat  memantik  diskusi  dari  peserta  yang  mana  mempertanyakan  tentang bagaimana implikasi hukum yang menyertai aktivitas persebaran hoax. Terlebih ketika hoax secara  minimalis  dapat  dikenali  sebagai  pencemaran  nama  baik  yang  mendorong  urjensi kemampuan dalam literasi digital. Hal ini berhubungan dengan materi kedua yang berkaitan dengan  Undang-Undang  ITE,  serta  kedalaman  interaksi  digital  yang  didapatkan  seseorang. Dengan  begitu,  tingkat  pendidikan  saja  tidak  cukup  untuk  memahami  bahaya  hoax  serta pentingnya literasi digital dalam satu rangkaian. Sebab perlindungan personal menjadi sangat krusial  ditengah  maraknya  misinformasi  bahkan  kemasan  informasi  yang  seringkali  menipu pembaca.

## Pemaparan “Sosialisasi Penggunaan Aplikasi Edukatif dan Pengenalan UU ITE” oleh Fadhila Inas Pratiwi, MA.
Pada  aktivitas  ini,  Fadhila  Inas  Pratiwi,  MA.  menjelaskan  bagaimana  ranah  digital— meskipun  acapkali  turut  digunakan  dalam  penyebaran  berita  palsu--sejatinya  memiliki sejumlah  manfaat  tersendiri  yang  dapat  dituai  oleh  masyarakat.  Penjelasannya  dimulai dengan paparan terhadap dinamika penggunaan media digital dan dunia sosial di  Indonesia: baik statistik mengenai piranti keras, maupun media sosial atau piranti digital yang digunakan Melalui penyampaian informasi ini, diharapkan masyarakat Sidotopo Jaya dapat mengetahui realitas dari penggunaan media-media tersebut, sebagaimana fenomena ini semakin prominen dengan adanya COVID-19 yang turut mempercepat proses digitalisasi.
Pada penjelasan berikutnya, Fadhila Inas Pratiwi, MA. menjelaskan sejumlah contoh manfaat yang dapat dituai dari media digital. Salah satu yang menjadi penekanan pada pemaparan ini adalah  penggunaan  media  digital  dalam  aspek  e-commerce  atau  belanja  daring.  Dalam penjelasan  ini,  diterangkan  pula  bagaimana  dinamika  dan  tren  yang  berlaku  di  masyarakat Indonesia secara umum mengenai belanja daring dan keuntungan bagi masyarakat Sidotopo Jaya secara spesifik, khususnya bagi usaha mikro kecil menengah (UMKM)
Pembahasan  materi  pun  berlanjut  dengan  pemaparan  mengenai  aplikasi  dan  situs-situs edukatif--materi  inti  dari  segmen  ini--yang  dapat  dimanfaatkan  oleh  masyarakat  Sidotopo Jaya,  khususnya  bagi  kalangan  muda  yang  masih  berkedudukan  sebagai  pelajar  atau mahasiswa.  Termasuk  dalam  sub-bahasan  ini,  Fadhila  Inas  Pratiwi,  MA.  pun  menunjukan sejumlah  contoh  aplikasi  dan  situs-situs  digital  edukatif  yang  dapat  digunakan.  Beberapa  di antaranya  merupakan  laman  situ  tersendiri,  aplikasi,  dan  sejumlah  di  antaranya  adalah
saluran-saluran edukatif yang dapat ditemukan di Youtube. Tidak hanya itu, pemaparan pun juga meliputi bagaimana situs dan aplikasi-aplikasi tersebut digunakan Aktivitas  pertama  dari  segmen  kedua  ini  pun  ditutup  dengan  penjelasan  komprehensif mengenai  UU  ITE—komplementer  dengan  materi  pada  segmen  pertama  mengenai  berita palsu. sub-bahasan ini dimulai dengan paparan oleh Fadhila Inas Pratiwi, MA mengenai hal- hal  apa  saja  yang  umumnya  dapat  berpotensi  untuk  dijerat  dengan  UU  ITE,  seperti pencemaran  nama  baik  dan  penghinaan  terkait  kehormatan,  serta  ujaran  kebencian  atau permusuhan.  Berhubungan  dengan  ini  pula,  disampaikan  sejumlah  contoh  kejadian  konkret yang  pernah  terjadi  dalam  bentuk  studi  kasus  dan  statistik  untuk  memudahkan  masyarakat Sidotopo Jaya dalam memahami posisi dari legislasi hukum ini.

## Diskusi Interaktif 2
Aktivitas  dalam  segmen  kedua  dilanjutkan  dengan  diskusi  interaktif  dua  arah  dengan  para partisipan.  Pertanyaan  pertama  dilayangkan  oleh  Djuli  Purnomo  mengenai  bagaimana membedakan  hoax  dan  non-hoax,  terutama  apabila  suatu  berita  palsu  telah  tersebar  di masyarakat. Merespon pertanyaan tersebut, M. Muttaqien, Ph. D menekankan kembali untuk memeriska  ulang  informasi  yang  diterima  sebelum  disebarluaskan.  Apabila  terbukti merupakan berita palsu, Muttqien menghimbau untuk memastikan agar berita yang dimaksud berhenti di tangan kita. Fadhila Inas Pratiwi, MA. menambahkan bahwa setiap media sosial memiliki  fitur  lapor  yang  dapat  digunakan  oleh  pengguna  untuk  melaporkan  berita  yang dinilai  tidak  sesuai  dengan  kebenarannya.  Siti  Rokhmawati  Susanto  menimpali  bahwa kesulitan  acapkali  ditemui  oleh  mereka  yang  ingin  mengoreksi  berita  palsu.  Hal  ini dikarenakan  sudah  diinternalisasikannya  pemberitaan  palsu  sebagai  sesuatu  yang  dipercaya. Irfa  Puspitasari  menimplai  dengan  menyajikan  pengalaman  langsung  menghadapi pemberitaan langsung yang tersebar di group Whatsapp.
Pertanyaan kedua disampaikan oleh Irwan Satriya yang menemui fenomena video clickbait di Youtube. Judul dari video yang dimaksud tidak sesuai dengan konten  yang disajikan. Irwan bertanya  apakah  hal  tersebut  dapat  digolongkan  sebagai  berita  palsu  dan  demikian  dapat dijerat dengan UU ITE. Merespon pertanyaan ini, Fadhila Inas Pratiwi, MA. menilai kontek clickbait  umumnya  belum  dapat  disebut  sebagai  berita  palsu.  Namun,  apabila  penyebaran informasi  tersebut  dilaporkan,  penjeragtan  terhadap  UU  ITE  dapat  dipertimbangkan.  M. Muttaqiem,  Ph.  D.  menambahkan  bahwa  proses  hukum  terhadap  pemberitaan  seperti  ini sejatinya  bergantung  pada  situasi.  Merujuk  pada  klausul-klausul  dalam  UU  ITE,  suatu pemberitaan menurutnya akan dapat dijerat apabila menangkut harga diri dan/atau keamanan diri dari orang lain.

## Tahap Evaluasi
Pengabdian Masyarakat diakhiri dengan penjaringan pendapat peserta webinar dalam bentuk kuisioner  terturup  mengenai  peahaman  awal  peserta.  Kuisioner  dimaksudkan  untuk melakukan  pemetaan  terhadap  pemahaman  para  peserta  terhadap  materi-materi  yang  telah didiskusikan. Dalam lima butir pertanyaan yang ditanyakan, didapatkan hasil sebagai berikut:
Apakah kegiatan sosialisasi ini bermanfaat?
Hasil  survey  menunjukan  dari  35  peserta,  semua  peserta  menjawab  “Ya”.  Hal  ini  menjadi salah satu indikator kesuksesan dilaksanakannya program pengabdian masyarakat Sosialisasi Literasi Digital Masyarakat Binaan Kampoeng Djoeang.

## Apakah kegiatan ini meningkatkan kesadaran agar tidak menyebarkan berita tanpa melakukan pengecekan terlebih dahulu?
Hasil survey menunjukan dari 35 peserta, semua peserta menjawab “Ya”. Hasil ini pun turut
menegaskan  kembali  indikator  keberhasilan  dari  dilaksanakannya  program  pengabdian masyarakat Sosialisasi Literasi Digital Masyarakat Binaan Kampoeng Djoeang. Dari hasil ini lantas  dapat  disimpulkan  bahwa  mulai  terjadi  peningkatan  kesadaran  masyarakat  terhadap pemberitaan  daring.  Berkaca  kembali  dari  pertanyaan  pertama  dari  kuisioner  yang  telah dibagikan pada sebelum acara dilaksanakan, perubahan persepsi yang cukup signifikan telah dicapai oleh peserta terhadap bagaimana seharusnya penyebaran berita disikapi.

## Manfaat yang apa yang sudah didapat dari kegiatan ini? (lingkari yang sesuai bisa lebih
dari satu)
Setelah mengetahui respon dari para peserta secara umum, pertanyaan kuisioner ini ditujukan untuk  mengetahui  seberapa  dalam  pemahaman  peserta  terhadap  materi  yang  telah disampaikan dan bagaimana materi tersebut diinternalisasikan. Terdapat tiga pilihan jawaban
yang  dapat  dipilih  lebih  dari  satu  untuk  mengukur  kedalaman  pemahaman  yang  dimaksud: (1)  Mengenal  adanya  aplikasi/situs  edukatif  yang  bermanfaat,  (2)  Mengetahui  penggunaan internet  secara  sehat,  (3)  Mengetahui  penggunaan  media  sosial  secara  bijaksana  dengan melakukan analisa konten dan mencari kebenaran informasi, (4) Mengetahui  hukum-hukum yang berkaitan dengan penggunaan internet dan media sosial
Hasil  survey  yang  diraih  cukup  beragam.  Sebanyak  12  dari  35  peserta  menilai  mendapat manfaat  berupa  keempat  poin  yang  telah  disampaikan;  4  dari  35  peserta  mendapat  manfaat
dari  tiga  poin;  3  dari  35  peserta  menuai  manfaat  dari  dua  poin  dan;  14  dari  35  peserta menerima  manfaat  dari  satu  poin.  Poin-poin  yang  dirujuk  oleh  tiap  peserta  pun  beragam. Mayoritas  responden  mengaku  mendapat  manfaat  lebih  dari  poin  nomor  tiga  (3),  disusul dengan poin empat (4). Poin pertama (1) dan kedua (2) mendapat perhatian yang kurang.
Dari  hasil  survei  tersebut,  lantas  dapat  disimpulkan  bahwa  mayoritas  peserta  telah mendapatkan  pengetahuan  yang  mumpuni  dalam  mengidentifikasikan  dan  menganalisis adanya  berita  bohong  dan  menanggulangi  penyebarannya.  Dengan  demikian,  peserta  dapat diasumsikan telah menjadi lebih sadar dan cerdas dalam menggunakan media digital—tidak seperti  sebelum  diikutinya  agenda  ini.  Namun,  diikutinya  hasil  ini  dengan  minimnya penangkapan  terhadap  penggunaan  aplikasi  edukatif  dan  aturan  hukum  dalam  penggunaan media digital (UU ITE) patut menjadi sorotan.
Merujuk  kembali  pada  empat  kemampuan  yang  harus  dimiliki  oleh  pengguna  internet  yang dipaparkan  oleh  Gilster  (1997),  para  peserta  program  dapat  diketahui  telah  memiliki kemampuan internet  searching (kemampuan  untuk  mencari  informasi  di  dunia  maya); Hypertextual  Navigation (kemampuan  untuk  menavigasi  tautan-tautan  yang  ada  di  dunia maya,  pengetahuan  tentang  cara  kerja  web  dan  privasi  data); Content  Evaluation (kemampuan  untuk  mengevaluasi  konten  internet  secara  kritis  serta  mampu  melakukan identifikasi  kebeneran  suatu  informasi);  dan knowledge  assembly (kemampuan  untuk menyusun pengetahuan, mengumpulkan dan mengevaluasi informasi tanpa ada prasangka.
Namun,  penguasaan  terhadap  pengelolaan  informasi  ini  belum  diiringi  dengan  kemampuan untuk menguasai penggunaan aplikasi digital dan konten digitial non-pemberitaan yang dapat memiliki  manfaat  bagi  masyarakat.  Selain  itu,  masyarakat  Sidotopo  Jaya  juga  belum
mengetahui  dengan  betul  Mengingat  sebagian  peserta  merupakan  pelajar,  pengetahuan terhadap  aplikasi  edukatif  perlu  rasanya  untuk  kembali  digencarkan.  Demikian  pula diperlukan  pendekatan  lain  dalam  mensosialisasikan  UU  ITE  agar  masyarakat  dapat  lebih
memahami  secara  komprehensif  implikasi  hukum  apa  yang  dihadirkan  dengan  tersebarnya berita daring.

## Apakah kegiatan ini sudah sesuai dengan harapan peserta sebelumnya?
Hasil survey menunjukan bahwa 34 dari 35 responden menjawab “Ya”, dengan satu peserta menjawab  “tidak”.  Dengan  ini,  lantas  dapat  disimpulkan  harapan  mayoritas.  peserta  untuk mengetahui  sejumlah  masalah  terkait  media  digital  yang  dilaksanakan  dalam  rangkaian program  pengabdian  masyarakat  Sosialisasi  Literasi  Digital  Masyarakat  Binaan  Kampoeng Djoeang dapat dikatakan telah dicapai.

## Berikan kritik dan saran dari adanya kegiatan ini
Pertanyaan  terakhir  dari  kuisioner  ini  berupa  isian  singkat  dan  ditujukan  untuk  mengetahui tanggapan umum mengenai pelaksanaan program pengabdian masyarakat Sosialisasi Literasi Digital  Masyarakat  Binaan  Kampoeng.  Pertanyaan  ini  opsional  dan  tidak  diwajibkan  oleh responden untuk menjawab. tentunya, respon yang didapat cukup variatif. Namun, ditemukan bahwa mayoritas jawaban responden menyatakan bahwa pelaksanaan dari kegiatan ini telah memberi  manfaat  yang  cukup  signifikan  dalam  menambah  pengetahuan  peserta  terhadap penggunaan media sosial dan media digital.
Kendati,  terdapat  pula  sejumlah  kritik  yang  dilontarkan,  di  antaranya  terdapat  peserta  yang menilai  pelaksanaan  kegiatan  mengambil  tema  dan  topik  yang  terlalu  lebar  dan  tidak mengerucut  pada  satu  tema  literasi  digital  yang  spesifik.  Terdapat  pula  yang  mengatakan bahwa  pelaksanaan  pertama  dari  kegiatan  ini  masih  belum  efektif  dan  perlu  diadakannya follow-up .  Masukan-masukan  konstruktif  ini  dapat  menjadi  pertimbangan  lebih  lanjut  bagi pelaksanaan pada tahapan dan kesempatan berikutnya untuk memberikan manfaat yang lebih besar  dan  optimal  bagi  para  peserta  program  pengabdian  masyarakat  Sosialisasi  Literasi Digital Masyarakat Binaan Kampoeng.

## PENUTUP

## Simpulan
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang  berfokus  pada  sosialiasi  literasi  digital  memberikan manfaat  kepada  peserta  kegiatan  ini  yaitu  kepada  Ibu-Ibu  dan  remaja  di  wilayah  Sidotopo Jaya, Surabaya. Seluruh peserta merespon positif dari adanya kegiatan ini dan antusias dalam mengikuti  kegiatan meskipun  dilaksanakan secara daring. Selain  itu, merujuk  pada jawaban kuisoner  yang  telah  dipaparkan  sebagai  bentuk  evaluasi  program,  dapat  disimpulkan  bahwa para peserta telah mendapatkan pengetahuan terhadap hal-hal yang perlu diperhatikan dalam berselancar  secara  daring  melalui  media  digital,  seperti internet  searching , hypertextual navigation , content evaluation , dan knowledge assembly .
Namun,  kegiatan  ini  juga  menemukan  bahwa  penguasaan  masyarakat  terhadap  aspek-aspek lain  dalam  domain  teknologi  digital  masih  cukup  minim.  Merujuk  pula  pada  hasil  evaluasi, masyarakat  Sidotopo  Jaya  diketahui  belum  mengetahui  secara  menyeluruh  mengenai penggunaan  aplikasi  digital  yang  dapat  digunakan  untuk  pendidikan.  Tidak  hanya  itu, penguasaan  masyarakat  terhadap  klausul-klausul  hukum  UU  ITE  sebagai  regulasi  yang mengatur  mengenai  perhelatan  di  ranah  digital  juga  masih  kurang.  Hal-hal  tersebut  cukup esensial untuk kembali ditekankan kepada masyarakat.

## Saran
Saran untuk kedepannya terkait dengan kegiatan pengabdian masyarakat ini, yaitu agar bisa melaksanakan kegiatan secara langsung tidak melalui daring. Hal ini tentu akan diakomodasi oleh  pelaksana  kegiatan  namun  karena  situasi  pandemi  sehingga  akan  sulit  dan  beresiko apabila  kegiatan  pengabdian  masyarakat  dilaksanakan  secara  langsung.  Tidak  hanya  itu, secara  substantif,  diperlukan  tindaklanjut  berupa  penyuluhan  yang  lebih  komprehensif terhadap  masyarakat  Sidotopo  Jaya  mengenai  penggunaan  aplikasi  digital  yang  lebih bermanfaat  dan  juga  pemaparan  regulasi-regulasi  yang  berkaitan  dengan  ranah  digital. Pelaksanaan  dengan  pembimbingan  langsung  secara on  the  spot dengan  pemberian  praktik diyakini akan membuahkan hasil yang sosialisasi yang lebih maksimal. Namun, hal ini hanya akan memungkinkan apabila situasi pandemi telah mereda.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapakan  terima  kasih  kami  haturkan  kepada  seluruh  pelaksana  dan  peserta  yang  terlibat dalam  penyelenggaraan  program  ini.  Terlebih,  penyusun  hendak  mengucapkan  terima  kasih kepada  M.  Syafrizal  Izaqi,  S.  Hub.  Int.  dan  Komunitas  Kampoeng  Djoeang  selaku  mitra pengabdian  masyarakat  atas  rekomendasi  dan  izinnya  untuk  melaksanakan  kegiatan penyuluhan  ini  di  daerah  Sidotopo  Jaya,  yang  mana  merupakan  salah  satu  pemungkiman binaan  organisasi  nirlaba  tersebut.  Tidak  lupa  pula,  kami  haturkan  terima  kasih  kepada  Ibu Titik  yang  telah  membantu  mengoordinasikan  kegiatan  dengan  para  peserta,  sekaligus  juga dalam proses distribusi konsumsi dan logistik di lapangan.

## DAFTAR PUSTAKA
Brandon,  John.  2018.  “The  surprising  reason  millennials  check  their  phones  150  times  a day”. Technology [online].  Tersedia  dalam www.inc.com/john-brandon/science-says-this-is- the-reason-millennials-check-their-phones-150-times-per-day.html . (diakses pada 18
November 2020) Gilster, Paul. 1997. Digital Literacy . Canada. John Wiley& Sons.
Muphy,  Meg.  2019 .  Milennials  Lead  Way  Digital  Future [online]  tersedia  dalam https://www.bentley.edu/news/nowuknow-millennials-lead-way-digital-future (diakses pada 09 Februari 2020)
We Are Social. 2019. Indonesian Digital Report 2019.