## J-MAS
Peran Media Internet dan Perilaku Terhadap Efektivitas Belajar Mahasiswa Universitas Batanghari (Unbari) di Masa Pandemi Covid-19
Fakhrul Rozi Yamali 1 , Venny Yusiana 2
1,2 Dosen Tetap Universitas Batanghari Corresponding author: a) fakhrul_65@yahoo.co.id, b) venny.yusiana@unbari.ac.id
Abstract.  The  purpose  of  this  study  is  to  find  out  and  analyze  whether  there  is  a  role  for  internet  media  and  together  or individually on the teaching effectiveness of Unbari students during the covid-19 pandemic. This reseach focuses on bathches of Unbari  student  respondents  who  are  active  in  2019  and  2020.  The  method  in  this  research  is  qualitative  with  observational analytical  methods  through  the  distribution  of  questionnaires.  The  framework  in  this  study  is  based  on  a  cross-sectional  study approach with a minimum sample spread for 3 variables as many as 323 respondents. Based on the results of the hypothesis, it is suspected  that  internet  media  and  behavior  together  or  alone  play  a  role  in  the  learning  effectiveness  of  Unbari  students.  The results of data analysis based on univariate analysis stated that 50.8% of respondents stated that online learning was not effective and based on bivariate analysis of internet media and behavior had a significant role on learning effectiveness. Simultaneously, the role of internet media and behavior on the effectiveness of Unbari student learning during the covid-19 pandemic  with an F value of 54,526.

## Keywords: Internet Media, Behavior, Teaching Effectiveness

## Pendahuluan
Dunia dihebohkan dengan kejadian dahsyat pada tahun 2019 yang membuat masyarakat terhenyak dan resah akibat  suatu  virus  yang  terkenal  dengan  nama  virus  corona  (covid-19),  Virus  berawal  dari  Kota  Wuhan  Tiongkok (Yuliana, 2020). Mulanya virus tersebut tersebar pada pusat grosir di pasar makanan laut yang menjual spesies hewan di daerah Huanan Cina dan sekitarnya dalam waktu yang begitu cepat (Dong et  al., 2020). Pada tanggal akhir tahun 2019 terdampak 5 pasien yang dirawat dengan gejala serangan pernapasan mendadak/ Syndrome , (Ren L et al., 2020). Peningkatan pasien terdampak virus corona sampai awal januari 2020 begitu cepat sampai mencapai 44 pasien (Susilo et  al.,  2020).  Gejala  dan  tanda  secara  umum  terkena  virus  corona-19  yang  diantaranya  menyerang  pernapasan  akut seperti batuk-batuk, sesak napas dan demam. Waktu berkembang/ inkubasi dari virus corona-19 sangat cepat antara 5 sampai  6  hari  dengan  ciri-ciri  demam  panas,  batuk,  dan  napas  tersengal.  Negara  Kesatuan  Republik  Indonesia termasuk  negara  terpadat  keempat  didunia  dan  termasuk  negara  berkembang,  sehingga  diperediksi  akan  terdampak sangat lama. Presiden RI Bapak Jokowi dalam pengumumannya untuk pertama kali menyatakan dua kasus terinfeksi virus corona-19 di Indonesia pada 2 Maret 2020. (Djalante et al. 2020). Sampai dengan tanggal 4 Maret 2021, setelah lebih  kurang  satu  tahun  total  kasus  terkonfirmasi  115,76  Juta,  sembuh  91,47  Juta  dan  2,57  Juta  meninggal  dari  221 Negara  di  dunia.  Negara  Indonesia  terkonfirmasi  covid-19  sebanyak  1,35  Juta,  sembuh  1,17  Juta  dan  36,72  ribu meninggal. Provinsi Jambi terkonfirmasi 5.373, sembuh 4.169 dan 82 meninggal dunia.
Terlepas  dari  beberapa  kebijakan  yang  dikeluarkan  pemerintah  pusat  terkait  pembelajaran  yang  akan dilakukan  secara  online/daring  (dalam  jaringan),  tentunya  tidak  bisa  dipastikan  akan  berjalan  sesuai  dengan  harapan pada semua  kalangan masyrakat,  khususnya  untuk mahasiswa  yang tinggal dan berada di perdesaan dengan fasilitas yang  serba  kurang  berupa  teknologi  dalam  menunjang  proses  pembelajaran  dalam  jaringan,  (Brilianur  et  al,  2020). Aksesibilitas Internet melalui perangkat keras ( hardware ), perangkat lunak ( software ) dengan segala kekurangannya, utamanya dari segi pembiayaan yang kurang, untuk meningkatkan sumber daya pada proses belajar di dalam jaringan ini  (Yaumi,  2018).  Hambatan  lainnya  pada  perkuliahan  secara  online/dalam  jaringan  juga  dibutuhkan  penyesuaian kondisi yang ada dan beberapa media internet yang belum popular bagi mahasiswa. Dampak lain yang dirasakan oleh sebagian  mahasiswa  adalah  beban  belajar  berupa  tugas  yang  banyak  tidak  bisa  efektif  melalui  internet  yang konektifitas  ke  komputer  belum  terintegrasi  penuh.  Media  internet  memang  bukan  hal  baru  dikalangan  mahasiswa namun  kendala  yang  dihadapi  dan  dirasakan  oleh  mahasiswa  sangatlah  banyak,  seperti  perangkat  yang  digunakan tidak  mendukung.  Terhentinya  semua  aktifitas  selama  pandemi  covid-19  hingga  sekarang  belum  juga  berakhir  dan tentunya menimbulkan banyak perubahan yang dirasakan dan beban biaya yang lebih sebagai konsekuensi dari belajar secara  online/dalam  jaringan  ini.  Minimnya  biaya  dan  semua  fasilitas  yang  memadai  membuat  proses  pembelajaran online  tidak  akan  efektiv  seperti  yang  diharapkan.  Penomena  baru  timbul  selama  pandemi  covid-19  dari  efektivitas kegiatan belajar mahasiswa Universitas Batanghari seperti kosongnya area olahraga, ruang baca perpustakaan, posko mahasiswa  seperti  UKM  dan  lain-lain.  Perubahan  perilaku  yang  kelihatan  jelas  dan  sangat  signifikan  dari  cara menjaga  kesehatan  dari  semua  individu  tidak  terkecuali  dari  kedisiplinan  mahasiswa  dalam  penggunaan  masker, mencuci tangan dan menjaga jarak pada semua aktivitas. Perilaku mahasiswa akibat dampak covid-19 sampai saat ini
Fakhrul  Rozi  Yamali  dan  Venny  Yusiana,  Peran  Media  Internet  dan  Perilaku  Terhadap  Efektivitas  Belajar  Mahasiswa Universitas Batanghari (Unbari) di Masa Pandemi Covid-19
akan diberlakukan  kuliah secara campuran dengan pembatasan pada pola belajar, interaksi sosial baik menggunakan media  atau  secara  konvensional  dan  keinginan  hidup  sehat  merupakan  bagian  dari  pola  baru.  Perubahan  mendasar pada  proses  belajar  mengajar  yang  terjadi  dimasa  pandemi  covid-19  ini  mengakibatkan  metode  belajar  mengajar online/  dalam  jaringan  yang  mendapatkan  berbagai  reaksi  dari  hampir  semua  mahasiswa.  Hasil  dari  analisis  pada penelitian ini diharapkan untuk mengetahui: Peran media internet dan perilaku terhadap efektivitas belajar mahasiswa UNBARI di masa pandemi covid-19

## Kajian Literatur
Pembelajaran  daring atau  E-Learning adalah  metode  dalam  pembelajaran  yang  berbasis  internet  yang  mesti dijalani  oleh  siswa-siswi  sampai  mahasiswa-mahasiswi  di  Republik  Indonesia  juga  negara  negara  didunia  yang terdampak  pandemi  covid-19,  untuk  melaksanakan  proses  belajar  mengajar  secara  langsung  dengan  tatap  muka  di kelas pastinya terkendala akibat diharuskannya menjaga jarak untuk tidak berkerumun atau berkumpul dalam rangka mencegah  meluasnya  virus  corona-19.  Di  Indonesia  cara  belajar  online  tidak  lagi  menjadi  barang  baru  baru,  namun masih ada lembaga pendidikan yang belum siap melakukan belajar secara online/ dalam jaringan ini, utamanya pada lembaga pendidikan yang berada didaerah terpencil atau terisolir. (Briliannur et al, 2020). Dengan kemajuan teknologi saat  ini  memungkinkan  mahasiswa  dapat  belajar  secara online sambil  tetap  berintekrasi  dengan  teman  sekelas, berdiskusi  tentang mata  kuliah terkhusus mata kuliah  yang  sedang berlangsung, melalui konferensi video, dokumen, digital, dan lain-lainya. Sarana dan prasarana yang digunakan  seperti smartphone , laptop/ computer dengan berbagai aplikasi dan tentunya jaringan internet yang digunakan sebagai media dalam belajar mengajar online/dalam jaringan . Karena  perekonomian  yang  tidak  merata  membuat  belajar  online/  dalam  jaringan  tidak  bisa  dilaksanakan  dengan sempurna  dan  tentunya  masih  perlu  dicarikan  bagaimana  jalan  keluarnya.  Berbagai  kebijakan  diterapkan  oleh pemerintah  untuk  menghindari  meluasnya  penyebaran  virus  corona-19  seperti  meliburkan  untuk  sementara  lembaga pendiddikan mulai dari pendidikan dasar sampai pendidikan tinggi dan semua fasilitasnya dalam waktu tidak tertentu sehingga  timbul  masalah  baru  dalam  proses  belajar  akibat  dari  di  terapkannya  belajar  online/dalam  jaringan  yang harus didukung oleh teknologi digital, dampak yang paling dirasakan pastinya terasa oleh mahasiswa yang tinggal di daerah dengan semua keterbatasan fasilitas pendukungnya.

## Peran Media Internet terhadap Efektivitas Belajar
Media  merupakan  alat  komunikasi  sebagai  efektivitas  belajar  yang  berupa  media  internet  dan  media konvensional  dengan  aktivitas  kolektif,  terutama  pada  area  penggunaan  publik,  diantarnya  berita,  aplikasi  belajar, forum  dan  diskusi,  pencarian  informasi,  serta  potensi  pembentukan  komunitas  tertentu.  Wati  (2012)  dalam penelitiannya menyatakan, Internet adalah media komunikasi juga informasi yang melibatkan setiap pengguna untuk bisa berpartisipasi di segala waktu. Internet adalah suatu jaringan informasi dari komputer yang terhubung sebagai alat komunikasi  yang  menghubungkan  dari  satu  tempat  ke  tempat  yang  lain  dan  digunakan  sebagai  bentuk  sumber  dan media  bagi  semua  pengetahuan.  Penentuan  dalam  media  pembelajaran  teknologi  yang  berbasis  internet  benar-benar harus penuh pertimbangan, dan jika tidak tepat sasaran bisa berdampak buruk pada hasil belajar. Efektivitas teknologi yang  berbasis  digital  harus  benar-benar  di  pahami  oleh  pendidik  secara  prinsif  dan  peran  faktornya  dalam  proses belajar  mengajar  (Putrawangsa  &  Hasanah,  2018).  Pada  masa  kuliah  secara  online/  dalam  jaringan,  internet merupakan  salah  satu  andalan  bagi  mahasiswa  dalam  mengikuti  dan  mencari  sumber  pengetahuan  guna  mendukung pencapaian  materi  dalam  perkuliahan.  Belajar  mengajar  melalui  online  tidak  terlepas  dari  penggunaan  jaringan internet. Pada saat belajar online sedang berlangsung, biasanya yang sering dihadapi mahasiswa dengan permasalahan jaringan internet yang kurang mendukung. Belajar online/dalam jaringan masih kurang efektiv dikarenakan terkendala kuota  yang dimiliki  serta dukungan jaringan  internet yang tidak kuat, sehingga sering  kali lose connecting pada saat belajar sedang berlangsung yang bisa berakibat tertinggalnya materi yang diterima dan lainnya, (Ningsih dan Rahadi, 2020).

## Peran Perilaku terhadap Efektivitas Belajar
Perilaku  mempunyai  dua  arti  penting  secara  luas  dan  sempit,  1).  Perilaku  dalam  artian  luas  ialah  sebagai sesuatu yang dialami seseorang. 2). Perilaku dalam artian sempit ialah semua yang mencakup semua reaksi yang dapat dilihat.  Perilaku  luas  akibat  dari  dampak  covid-19  terlihat  dari  perilaku  baru  dalam  menjaga  kesehatan  dengan keteraturan  memakai/  menggunakan  masker,  mencuci  tangan  juga  menjaga  jarak.  Sedangkan  perilaku  sempit  dalam pembelajaran  adalah  kosongnya  area  olah  raga,  ruang  baca  perpustakaan,  posko  mahasiswa  seperti  UKM  dan  lain- lain. Efektivitas dalam pembelajaran bisa tercapai diantaranya dengan menggunakan media pembelajaran untuk proses pembelajaran  disesuaikan  dengan  keadaan  juga  situasi  sekarang,  baik  dilihat  dari  konten  maupun  materi,  perilaku maupun keadaan
Fakhrul  Rozi  Yamali  dan  Venny  Yusiana,  Peran  Media  Internet  dan  Perilaku  Terhadap  Efektivitas  Belajar  Mahasiswa Universitas Batanghari (Unbari) di Masa Pandemi Covid-19

## Peran Media Internet dan peran perilaku terhadap Efektivitas Belajar.
Penggunaan teknologi komputer melalui akses internet guna menyediakan informasi, bahan-bahan bacaan dan materi-materi kuliah untuk para mahasiswa. Interaksi berkomunikasi dari satu tempat ke tempat yang lain pada waktu yang  sama  dan  dilokasi  yang  berbeda  dengan  penggunaan  fasilitas  teknologi  internet.  Media  merupakan  alat komunikasi sebagai efektivitas belajar yang berupa media internet dan media konvensional dengan aktivitas kolektif, terutama  pada  area  penggunaan  publik,  diantarnya  berita,  aplikasi  belajar,  forum  dan  diskusi,  pencarian  informasi, serta potensi pembentukan komunitas tertentu. Efektiv bisa diartikan kemampuan mencapai suatu tujuan  yang sudah di  tetapkan  seperti  efektivitas  dalam  pemanfaatan  media  online  pada  proses  pengajaran.  Media  dalam  pembelajaran secara  online  merupakan  bagian  dari  bentuk  pembelajaran  yang  diharapkan  tersampaikannya  materi  bahan  ajar melalui  pemanfaatan  fasilitas  internet.  Pembelajaran  dikatakan  efektiv  terlihat  dari  aktivitas  siswa  sewaktu  belajar mengajar dilangsungkan, terlihat dari perilaku perilaku siswa dalam belajar dan menguasai konsep. Pembelajaran yang efektiv dan efisien dicapai dengan hubungan bolak balik antara guru dan murid guna mencapai tujuan bersama, juga harus  menyesuaikan  sekitar  seperti  lingkungan,  sarana  dan  prasarana  yang  ada,  serta  fasilitas  media  pembelajaran yang  digunakan  guna  membantu  tercapainya  aspek  perkembangan  siswa  (Syarifudin,  2020).  Akibat  pandemi  virus corona-19, membuat seluruh lembaga pendidikan mulai dari pendidikan dasar dasar  sampai pendidikan tinggi secara mendadak  dalam  waktu  yang  begitu  cepat  harus  menyiapkan  diri  dan  mengikuti  perkembangan  pada  penggunaan media  online/dalam  jaringan,  namun  pemanfaatan  teknologi  digital  dan  media  online,  metode  dalam  jaringan  justru membuat masalah baru yang bisa menghambat dalam terlaksananya efektivitas pembelajaran, keterbatasan penyediaan biaya  dan  perilaku  yang  kurang  baik  membuat  terhambatnya  proses,  sarana  prasarana,  jaringan  internet,  akibatnya penguasaan teknologi informasi pengajar maupun peserta didik terkendala. (Rizqon, 2020).

## Metode
Metode  dalam  penelitian  ini  ialah  bersifat  kuantitatif  dengan  metode  analitik  observasional  melalui penyebaran kuesioner kepada 323 mahasiswa angkatan 2019 dan angkatan 2020 sebagai responden. Kerangka dalam penelitian  ini  berupa  pendekatan cross  sectional  study ,  suatu  penelitian  yang  mengukur  beberapa  variabel  penelitian dalam  satu  saat  dan  satu  waktu  sekaligus  (Notoatmodjo,  2005).  Objek  dari  penelitian  yang  akan  menjadi  variabel bebas  adalah  Media  Internet  dan  Perilaku,  sedangkan  yang  akan  menjadi  variabel  terikat  ialah  Efektivitas  Belajar. Analisis  univariat  digunakan  pada  variabel  tunggal  dan  dilakukan  guna  menampilkan  dan  melaksanakan  tabel  pada distribusi  frekuensi  dari  variabel  variabel  independen  dan  variabel  dependen  (Sudigdo  dan  Sofyan,  2011).  Untuk mengetahui  gambaran  dari  distribusi  frekuensi  juga  proporsi  yang  sedang  ditelaah  digunakan  analisis  ini. Analisis bivariate yang akan dipakai guna melihat peran antar variabel variabel independen dengan variabel dependen, adapun Uji statistik yang dipakai adalah Uji Chi Square. Batas kemaknaan yang akan dipakai pada penelitian ini yaitu nilai α 0,05. Pengambilan dalam keputusan statistik dilakukan dengan cara membandingkan nilai p (p value) dengan nilai α (0,05 ), melalui ketentuan tersebut. (Hastono, 2001) . Dalam penelitian ini uji F dipakai untuk mengetahui apakah ada peran  media  internet  dan  perilaku  secara  bersama-sama/simultan  terhadap  efektivitas  belajar  mahasiswa  Unbari  di masa pandemi covid-19.

## Hasil
Berdasarkan  distribusi  frekuensi  responden  yang  diurut  dari  jenis  kelamin  didapat  bahwa  sebagian  besar responden pada penelitian ini berjenis kelamin laki-laki yaitu sebanyak 166 responden (51,4%), dan berdasarkan umur dapat  diketahui  bahwa  sebagian  besar  umur  responden  pada  penelitian  ini  yaitu  berumur  kurang  dari  20  tahun (77,1%),  berdasarankan  fakultas  dari  lima  fakultas  yang  ada  di  Unbari  bahwa  sebagian  besar  responden  pada penelitian  ini  yaitu  dari  fakultas  hukum  sebanyak  43%,  fakultas  teknik  18,6%,  fakultas  15,8%,  fakultas  ekonomi 13,3% dan sisanya sebesar 9,3% dari fakultas kejuruan dan ilmu pendidikan.
Penggunaan  media  daring  berdasarakan  aplikasi  terbesar  didominasi  oleh  Google  Class  Room  sebesar  74%, Whatsapp  21,7%  dan  sisanya  4,3%  menggunakan  aplikasi  Zoom  Meeting.  Kategori  tempat  pelaksanaan  daring didominasi kebanyakan dilakukan di rumah sebesar 97,8% dan sisanya 2,2% dilakukan di kampus. Distribusi koneksi internet penggunaan Internet Selular masih mendominasi sebesar 79,6% hingga sisanya sebesar 20,4% dengan koneksi Wifi.  Frekuensi  berdasarkan  kuota  internet  44,3%  didominasi  kuota  internet  100-200k,  35,6%  kuota  internet  kurang dari  100k  dan  sisanya  sebesar  20%  kuota  internet  lebih  dari  200k.  Distribusi  Frekuensi  berdasarkan  variabel  media internet  mendukung  dalam  pembelajaran  secara  daring  didominasi  sebesar  51,4%  dan  sisanya  sebesar  48,8%  tidak mendukung.  Berdasarkan  varibel  perilaku  sebesar  69%  perilaku  mahasiswa  kurang  baik  dan  sisanya  sebesar  31% peilaku  mahasiswa  baik  dalam  mendukung  proses  belajar  secara  daring.  Berdasarakan  variabel  efektivitas  sebesar 50,8%  responden  menyatakan  tidak  efektif  dan  sisanya  sebesar  49,2%  efektif  dalam  pembelajaran  daring  selama pandemic  covid-19.  Guna  melihat  hubungan  kemaknaan  antara  variabel-variabel  bebas/independen  (media  internet dan perilaku) dengan variabel terikat / dependen (efektivitas belajar). Alat analisis statistik yang digunakan adalah Uji
Fakhrul  Rozi  Yamali  dan  Venny  Yusiana,  Peran  Media  Internet  dan  Perilaku  Terhadap  Efektivitas  Belajar  Mahasiswa Universitas Batanghari (Unbari) di Masa Pandemi Covid-19
Chi-Square. Adapun  batas  kemaknaan  yang  akan  diukur  didalam  adalah  nilai  α  0,05.  Sehingga  pengambilan keputusan berdasarkan uji statistik dilakukan dengan membandingkan nilai p(p value) dengan nilai α (0,05).
Tabel 1
Peran Media Internet Terhadap Efektivitas Belajar Mahasiwa Universitas Batanghari (Unbari) di Masa Pandemic Covid-
19 Media Internet Efektivitas Belajar Total p-value OR 95% CI Kurang Efektif Efektif N % N % N Tidak Mendukung 116 73,9 41 26,1 157 0,000  6,955 (4,264-11,345) Mendukung 48 28,9 118 71,1 166
Sumber: data olahan
Hasil  uji  statistik  analisis  bivariat  pada  tabel  saji  di  atas  menunjukkan  media  internet  memiliki  peran  yang signifikan  terhadap  efektivitas  belajar  mahasiswa  Unbari  pada  masa  pandemic  covid-19,  yaitu  dengan  nilai p  value 0,000  ( p-value  kurang  dari 0,05);  dari  323  responden,  166  orang  responden  menyatakan  media  internet  sangat mendukung  dalam  efektivitas  belajar.  Diketahui  bahwa  proporsi  terbesar  dalam  pengaruhnya  terhadap  kurang efektivnya belajar mahasiswa pada masa pandemic covid-19 yaitu media internet yang tidak mendukung, yaitu sebesar 73,9%. Hasil dari statistik lain pada tabel saji di atas menampilkan nilai OR lebih dari 1, yang mempunyai arti bahwa media  internet  yang  tidak  mendukung  merupakan  faktor  risiko  atau  mampu  meningkatkan  risiko  efektivitas  belajar yang  kurang  efektiv  sebesar  6,955  kali  dibandingkan  media  internet  yang  mendukung  (OR  =  6,955, 95%  CI  4,264- 11,345).
Tabel 2 Peran Perilaku Terhadap Efektivitas belajar Mahasiwa Unbari di Masa Pandemic Covid-19 Perilaku Efektivitas Belajar Total p-value OR 95% CI Kurang Efektif Efektif N % N % N Kurang Baik 140 62,8 83 37,2 223 0,000  5,431 (3,134-9,104) Baik 24 24 76 76 100
Sumber: data olahan
Hasil  uji  statistik  analisis  bivariat  pada  tabel  saji  di  atas  menunjukkan  bahwa  perilaku  memiliki  hubungan yang  signifikan  dengan  efektivitas  belajar  mahasiswa  Unbari  pada  masa  pandemic  covid-19,  yaitu  dengan  nilai p value 0,000  ( p-valuekurang  dari 0,05).  Diketahui  bahwa  perilaku  yang  baik  merupakan  proporsi  terbesar  dalam pengaruhnya  terhadap  efektivitas  belajar  yang  baik,  sebesar  76%.  Hasil  statistik  lainnya  dari  tabel  saji  di  atas menampilkan  nilai OR lebih dari 1, yang mempunyai  arti bahwa perilaku yang  kurang baik merupakan faktor risiko atau mampu meningkatkan risiko efektivitas belajar yang kurang baik sebesar 5,431 kali dibandingkan perilaku yang baik (OR = 5,431, 95% CI 3,134-9,104).
Tabel 3 Uji F Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 20.519 2 10.260 54.526 .000 b Residual 60.212 320 .188 Total 80.731 322

## Sumber: data olahan
Kriteria pegujian dalam hipotesis pada penggunaan uji F adalah bila nilai signifikan F kurang dari 0.05 maka hipotesis  diterima,  yang  menyatakan  bahwa  semua  variabel  independen  secara  simultan  mempunyai  peran  terhadap variabel  dependen  (Ghozali,  2016).  Dari  hasil  uji  F  diketahui  bahwa  nilai  F  hitung  sebesar  54,526  lebih  dari  F tabel 0,331  dengan  tingkat  signifikansi  0,000  atau  kurang  dari  0,05,  maka  dapat  dikatakan  bahwa  terdapat  peran  media internet dan peran perilaku secara simultan terhadap efektivitas belajar mahasiswa Unbari dimasa pandemi covid-19.

## Peran Media Internet Terhadap Efektivitas belajar Mahasiwa UNBARI di Masa Pandemic Covid-19
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  media  internet  memiliki  peran  yang  signifikan  terhadap  efektivitas belajar mahasiswa Unbari pada masa pandemic covid-19, yaitu dengan nilai p value 0,000 ( p-value kurang dari 0,05). Dari 323 responden, 166 orang responden menyatakan peran media internet sangat berperan dalam efektivitas belajar.
Fakhrul  Rozi  Yamali  dan  Venny  Yusiana,  Peran  Media  Internet  dan  Perilaku  Terhadap  Efektivitas  Belajar  Mahasiswa Universitas Batanghari (Unbari) di Masa Pandemi Covid-19
Diketahui bahwa proporsi terbesar dalam perannya terhadap tidak efektifnya belajar mahasiswa pada masa pandemic covid-19  yaitu  media  internet  yang  tidak  mendukung,  yaitu  sebesar  73,9%.  Sejalan  dengan  hasil  penelitian  yang dilakukan oleh  Isdhana (2011) bahwa mahasiswa menggunakan media internet sebagai sumber untuk belajar, karena dengan  media  internet  dapat  memudahkan  dalam  mencari  informasi  seperti  tugas-tugas  mata  kuliah.  Zhang  et  al. (2004),  menyatakan  penyampaian  pengetahuan  dari  kelas  tradisional  kekelas  online/dalam  jaringan  mampu  dirubah dengan  penggunaan  internet  dan  teknologi  multimedia.  Berdasarkan  penelitian  Ningsih  et  al.  (2020)  menunjukkan bahwa  sebagian  mahasiswa  lebih  menyukai  pembelajaran  secara  offline  dibandingkan  pembelajaran  daring  sebesar 93,5%, hasil penelitiannya sama dengan hasil yang dilakukan oleh peneliti yaitu sebesar 56,9% mahasiswa menyukai pembelajaran  secara  offline.  Hal  tersebut  terjadi  karena  keterbatasan  sinyal  internet  yang  kurang  stabil  yang berdampak  pada  kurangnya  pemahaman  mahasiwa/mahasiwi  pada  materi  perkuliahan  yang  telah  disampaikan  oleh dosen. Keterbatasan didalam aksesibilitas Internet, hardware maupun software , juga pembiayaan yang sering menjadi masalah  didalam  memaksimalkan  belajar  secara online/ dalam  jaringan (Yaumi,  2018).  Pada  saat  ini  untuk  dapat keluar  dari  krisis  pandemic  covid-19  diperlukannya  transformasi  mengenai  pembelajaran  dan  kerjasama  antar pendidikan  tinggi. Pada proses pembelajaran  jarak jauh, pemanfaatan virtual learning diharapkan dapat memberikan kemudahan-kemudahan  belajar,  bisa  menjadi  sarana  untuk  bisa  berkomunikasi  secara  langsung  melalui  dunia  maya, juga menghindari kontak fisik langsung agar mencegah penularan covid-19 (Mashuri, 2020). Diharapkan untuk belajar secara online yang bukan sekedar dijadikan sebagai manfaat lebih (Williams, Birch, & Hancock, 2012). Harapan dari para  ahli  untuk  terus  mengarahkan  dengan  segala  kemampuan  terselenggaranya  pendidikan online yang  akan dijadikan  tujuan  yang  akan  di  capai  pada  tahun  2025  (Palvia,  et  al.,  2018).  Media  internet  bisa  dapat  digunakan mempermudah dan mendapatkan pengetahuan bagi mahasiswa mencari kebutuhan informasi terbaru.

## Peran Perilaku Terhadap Efektivitas belajar Mahasiwa UNBARI di Masa Pandemic Covid-19
Hasil  penelitian  diketahui  bahwa  perilaku  mempunyai  peran  yang  signifikan  terhadap  efektivitas  belajar mahasiswa  UNBARI  pada  masa  pandemic  covid-19,  yaitu  dengan  nilai p  value 0,000  ( p-value kurang  dari  0,05). Diketahui bahwa perilaku mahasiswa yang baik merupakan proporsi terbesar dalam pengaruhnya terhadap efektivitas belajar yang baik, sebesar 76%. Hasil statistik dari tabel saji di atas menampilkan nilai OR > 1, artinya bahwa perilaku yang  kurang  baik  merupakan  faktor  risiko  atau  mampu  meningkatkan  risiko  efektivitas  belajar  yang  kurang  baik sebesar 5,431 kali dibandingkan perilaku yang baik (OR = 5,431, 95% CI 3,134-9,104). Pembelajaran daring  akibat pandemi covid-19 ini sangat berperan terhadap perilaku mahasiswa, yaitu mahasiswa yang walaupun aktif mengikuti pelajaran  secara  daring,  akan  tetapi  pada  hakekatnya  merasakan  bosan  dengan  keadaan  seperti  itu  (Widagdo  et  al, 2020).  Menurut  penelitian,  Briliannur.  (2020)  menghasilkan  kegiatan  yang  sama  pada  belajar  mengajar  yang dilakukan  secara  online,  banyak  dari  murid  merasa  jenuh  dan  hal  ini  akan  mempengaruhi  keefektifan  hasil  belajar anak  didik.  Pandemi  covid-19  memberikan  dampak  kuat  bagi  mahasiswa,  akibat  dari  kondisi  seperti  sekarang  ini mahasiswa menghabiskan banyak waktu pada media sosial dan HP. Dengan demikian, mahasiswa tersebut mengalami keterbatasan pada interaksi di lingkungan kampus dan kawan-kawan sehingga menjadikan mahasiswa tersebut banyak melakukan  interaksi  dengan  media  sosial  lainnya  melalui  handphone  (Widagdo  et  al,  2020).  Efek  dari  penggunaan handphone  pada  media  sosial  yang  sering  atau  berkelanjutan  di  masa  pandemi  dapat  berdampak  negatif  sehingga diharapkan peran orang tua dalam mendidik dan mengawasi perilaku anak pada masa pandemi ini.

## Peran media internet dan perilaku secara bersama-sama terhadap efektivitas belajar dimasa covid-19
Proses  pembelajaran  daring  atau  online  merupakan  pembelajaran  yang  dilakukan  dengan  jarak  jauh menggunakan  internet  tentukan  tidak  terlepas  dari  sinyal  dan  jaringan  untuk  bisa  saling  terhubung  satu  sama  lain antara  mahasiswa  dengan  dosen.  Masalah  yang  sering  timbul  adalah  jaringan  internet  di  saat  pembelajaran  secara daring sedang berlangsung. Oleh sebab itu pembelajaran secara daring masih kurang efektiv karena terkendala kuota yang  masih  terbatas  serta  jaringan  yang  masih  kurang  stabil.  Minimnya  komunikasi  menyebabkan  pada  saat pembelajaran  sedang  berlangsung  bisa  berdampak  pada  pemahaman  materi  yang  diberikan  dan  lainnya  sebagainya. (Fauzan, 2021). Sejalan juga dengan hasil penelitian yang dilakukan peneliti bahwa sebanyak 50,8% responden dalam pembelajaran  daring  selama  pandemic  covid-19  saat  ini  menyatakan  tidak  efektiv.  Sementara  uji  F  didapatkan  hasil nilai F hitung sebesar 54,526 lebih dari F tabel 0,331 dengan tingkat signifikansi 0,000 atau kurang dari 0,05, maka dapat dikatakan  juga  terdapat  peran  media  internet  dan  peran  perilaku  secara  simultan  dan  signifikan  berperan  terhadap efektivitas  belajar  mahasiswa  Unbari  dimasa  pandemi  covid-19.  Namun,  terdapat  penelitian  lain  yang  menujukan pembelajaran secara daring terbukti efektiv dilakukan pada masa WFH (Darmalaksana et al, 2020). Keadaan ini juga dialami  pada  sistem  pendidikan  yang  berada  di  Georgia  di  saat  semester  musim  semi  awal  tahun  2020  mengalami perubahan.  Georgia  merupakan  satu  dari  188  negara  dibelahan  dunia  yang  menangguhkan  proses  pendidikan  secara tatap muka. Pemerintah Georgia sangat mendukung masyarakatnya untuk segera beradaptasi pada teknologi baru yang di implentasikan dengan memberikan bantuan pada penggunaan berbagai aplikasi internet yang ada, agar pendidikan
Fakhrul  Rozi  Yamali  dan  Venny  Yusiana,  Peran  Media  Internet  dan  Perilaku  Terhadap  Efektivitas  Belajar  Mahasiswa Universitas Batanghari (Unbari) di Masa Pandemi Covid-19
dalam jaringan berhasil dan bisa berlanjut untuk kemajuan masa yang akan datang (Giorgi Basilaia & David Kvavadz, 2020)

## Simpulan
1. Terdapat  peran  media  internet  yang  sangat  besar  terhadap  efektivitas  belajar  mahasiswa  UNBARI,  proporsi terbesar dalam pengaruhnya terhadap kurang baiknya efektifitas belajar mahasiswa di masa pandemic covid- 19 yaitu media internet yang tidak mendukung sebesar 73,9%.
2. Terdapat  peran  perilaku  yang  sangat  besar  terhadap  efektivitas  belajar  mahasiswa  UNBARI,  proporsi  terbesar dalam pengaruhnya terhadap efektifitas belajar yang baik sebesar 76% di masa pandemi covid-19.
3. Terdapat  peran  media  internet  dan  peran  perilaku  secara  signifikan  dan  simultan  berperan  terhadap  efektivitas belajar  mahasiswa  UNBARI,  indikasinya  adalah  50,8%  menyatakan  pembelajaran  dalam  jaringan  selama pandemi covid-19 saat ini belum efektif.

## Daftar Pustaka
Briliannur,  D.C.,  at.al  (2020).  Analisis  Keefektifan  Pembelajaran  Online  di  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , E-ISSN 2721-7957, 28-37.
Darmalaksana,  W.,  at.al  (2020).  Analisis  Pembelajaran  Online  Masa  WFH  Pandemic  Covid-19  sebagai  Tantangan Pemimpin Digital Abad 21. pp.1–12.
Djalante  R,  at.al  (2020).  Review  and  Analysis  of  Current  Responses  to  Covid-19  in  Indonesia:  Period  of January  to March 2020. Progress in Disaster Science, 100091, 1-9.
Dong  Y,  Mo  X,  Hu  Y,  et  al.  (2020).  Epidemiology  of  Covid-19  Among  Children  in  China.  American  Academy  of Pediatrics, DOI: 10.1542/peds.2020-0702
Fauzan, M., 2021. Perilaku Mahasiswa dalam Melaksanakan Pembelajaran Daring di Masa Pandemi. Jurnal Perilaku dan Strategi Bisnis . 9(1), 61-70.
Giorgi  Basilaia,  David  Kvavadze.,  Transition  to  Online  Education  in  Schools  during  a  SARS-CoV-2  Coronavirus (COVID-19) Pandemic in Georgia. Pedagogical Research , April 2020. https://doi.org/10.29333/pr/7937. Mashuri H., 2020. Pembelajaran Di Masa Covid-19 Work From Home. Dwiyogo WD, editor. Malang: Wineka Media Anggota; 2020. 66 p.
Ningsih, I. P., & Rahadi, D. R. (2020). Perilaku Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Daring di Maasa Pandemi Covid- 19. Jurnal Manajemen Bisnis (JMB) , 102-108. Notoatmodjo, Soekidjo., (2007). Metodologi Penelitian Kesehatan (Edisi Revisi) , Jakarta:Rineka Cipta. Jakarta. Nuriansyah,  F.  (2020).Efektivitas  Penggunaan  Media  Online  dalam  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Pada  Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Saat Awal Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Ekonomi Indonesia , 1(2), 61-65. Putrawangsa,  S.,  &  Hasanah,  U.  (2018).  Integrasi  Teknologi  Digital  dalam  Pembelajaran  di  Era  Industri  4.0.  Jurnal Tatsqif , 16(1), 42–54.
Rizqon Halal Syah Aji. (2020). Dampak Covid-19 pada Pendidikan di Indonesia: Sekolah, Keterampilan, dan Proses Pembelajaran.  SALAM; Jurnal  Sosial  dan  Budaya  Syar-I .Vol.  7  No.  5  hlm.395-402  tahun  2020  [Online]. Available: https://doi:10.15408/sjsbs.v715.15314 Sudigdo, Sofyan. 2011. Dasar-Dasar Metodologi Penelitian Klinis Edisi ke-4. Jakarta: Sagung.
Susilo  A,  Rumende.,  C.  M,  Pitoyo,  C.W.  (2020).  Coronavirus  Disease  2019:  Review  of  Current  Literatures.  Jurnal Penyakit Dalam Indonesia. 7(1), 45-64.
Syarifudin,  Albitar  S.,  (2020).  Implementasi  Pembelajaran  Daring  Untuk  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  Sebagai Dampak Diterapkannya Social Distancing. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. 31-33 Wati, Ega Rima. (2016). Ragam Media Pembelajaran: Visual – Audio Visual – Komputer – Power Point – Internet – Interactive Video. Jakarta: Kata Pena.
Widagdo, B.W., Handayani, M., Suharto, A. 2020. Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Perilaku Peserta Didik Pada Proses  Pembelajaran  Daring  Menggunakan  Metode  Pengukuran  Skala  Likert  (Studi  Kasus  Di  Kabupaten Tangerang Selatan). Jurnal Teknologi Informasi ESIT , 15(2), 63-70.
Williams, A., at.al. (2012). The impact of online lecture recordings on student performance . Australasian Journal of Educational Technology . Yaumi, Muhammad. (2018). Media Dan Teknologi Pembelajaran . Jakarta : Prenadamedia Group.
Yuliana. (2020)., Corona Virus Disease (Covid-19); Sebuah Tinjauan Literatur. Wellness and Healthy Magazine, 2(1),
187-192.
Zhang, D., at.al. (2004). Can e-learning replace classroom learning? Communications of the ACM. https://doi.org/10.1145/986213.986216