## ELSE (Elementary School Education Journal)
This is an open access article under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0
International license.
e-ISSN 2597-4122 (Online)
p-ISSN 2581-1800 (Print)
*Correspondence:
Asita Salsabilla Maharani asitasalsabilla1706@gmail.
com
Received: 08-06-2022 Accepted: 03-03-2023 Published: 12-03-2023

## YOUTUBE KIDS: SOLUSI MENGURANGI PENGARUH NEGATIF PADA YOUTUBE BAGI SISWA SEKOLAH DASAR
Asita Salsabilla Maharani 1 , Mahardika Darmawan Kusuma Wardana 2 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo asitasalsabilla1706@gmail.com 1 , mahardika1@umsida.ac.id 2

## Abstrak
Kemudahan  anak-anak  mengakses  YouTube  dengan  bebas  tidak  diimbangi  dengan  sajian konten yang  diberikan. Konten di YouTube berisiko membawa dampak buruk bagi anak.  Agar nonton video di YouTube tetap aman tanpa melarang anak diperlukan cara yang bisa dilakukan oleh orang tua. Salah satu cara adalah dengan menyediakan aplikasi yang didalamnya terdapat konten yang aman, sesuai usia untuk anak-anak dan parental control. Aplikasi yang digunakan dapat  menghindarkan  anak  dari  segala  potensi  yang  buruk.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mendapatkan data terkait sumber media yang dianggap sebagai solusi untuk mencegah anak- anak  terpapar  konten  negatif  di  YouTube.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  Systematic Literature Review (SLR). Penelitian ini menggunakan  metode Systematic Literature Review (SLR). Pengumpulan data yang dilakukan dengan mereview semua artikel terkait dengan YouTube Kids yang  diterbitkan  dalam  kurun  waktu  2019-2022.  Artikel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini sebanyak  6  artikel  jurnal  ilmiah  yang  terindeks  ke  dalam  database  Google  Scholar  terindeks SINTA  menggunakan  aplikasi  mendeley  dan  VOSview.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa YouTube Kids merupakan solusi untuk mengurangi pengaruh negatif YouTube bagi anak sekolah dasar.

## Kata Kunci: YouTube; YouTube Kids; Sekolah Dasar

## Abstract
The  ease  with  which  children  access  YouTube  freely  is  not  matched  by  the  content  provided. Content on YouTube is at risk of being harmful to children. In order to watch videos on YouTube safely  without  banning  children,  we  need  a  way  that  can  be  done  by  parents.  One  way  is  to provide  apps  that  contain  age-appropriate  content  for  children  and  parental  controls.  The application  used  can  prevent  children  from  all  bad  potential.  This  study  aims  to  obtain  data related to media sources that are considered a solution to prevent children from being exposed to negative content on YouTube. This study uses the Systematic Literature Review (SLR) method. Data was collected by reviewing all articles related to YouTube Kids published in the 2019-2022 period. The articles used in this study are 6 scientific journal articles indexed to the SINTA indexed Google Scholar database using the Mendeley and VOSview applications. So, it can be concluded that  YouTube  Kids  is  a  solution  to  reduce  the  negative  influence  of  YouTube  for  elementary school children.
Keywords: YouTube; YouTube Kids; Elementary School

## DOI
http://dx.doi.org/10.30 651/else.v7i1.13516
Youtube Kids: Solusi Mengurangi Pengaruh Negatif Pada Youtube Bagi Siswa Sekolah Dasar Maharani & Wardana

## PENDAHULUAN
Pendidikan  informal  merupakan  salah  satu jalur  pendidikan  di  Indonesia. Pendidikan informal  merupakan  jalur  pendidikan  keluarga atau  orang  tua  yang  berperan  penting  dalam perkembangan  perilaku,  tutur  kata  dan pergaulan  anak  di  era  perkembangan  teknologi yang  semakin  pesat  dan  dekat  dengan kehidupan,  khususnya  anak-anak (Suprijanto, 2008 ). Dixon ( 2020 )  menemukan  bahwa sebagian  orang  tua  sering  memberikan  gadget kepada  anaknya  untuk  menonton  YouTube dengan alasan sebagai media hiburan anak agar anak  berperilaku  tenang  dan  tentram.  Saat  ini sangat  mudah  untuk  menemukan  anak-anak menonton konten yang disajikan di YouTube.
Penggunaan  YouTube  tentunya  juga membawa  dampak  positif  dan  negatif  bagi anak-anak.  YouTube  yang  digunakan  dengan baik  akan  memberikan  dampak  positif  yaitu meningkatkan kreativitas dan minat belajar anak ( Azak  et  al.,  2022;  Mantari,  2020;  Mastanora, 2018;  Suwarno,  2017;  Titin  &  Widhi,  2021 ). Maharrani ( 2021 )  menyatakan  bahwa  YouTube memiliki  sisi  negatif  sebagai  sumber  media ketiga  di  Indonesia  yang  memiliki  konten  yang sebagian besar diblokir oleh Kominfo.
Pada  tahun  2017  total  konten  negatif  di YouTube sebanyak 1.307 dan meningkat menjadi 4.035 pada tahun 2019. Konten negatif tersebut antara lain pornografi, perjudian, penipuan, sara, kekerasan,  iklan  alkohol,  prank  dan  makanan tidak sehat ( Barry et al., 2015; Coates et al., 2020; Cranwell  et  al.,  2016;  Gita,  2019;  Gupta  et  al., 2018;  Isnawan,  2019;  Kang  et  al.,  2020;  Montes Vozmediano  et  al.,  2018 ).  Dampak  menonton konten negatif  YouTube yang berlebihan dalam kehidupan  anak-anak  yaitu  gangguan  emosi, acuh terhadap lingkungan sekitar, obesitas, pola makan  yang  tidak  sehat,  kekerasan  fisik  dan verbal  serta  konsumerisme  tinggi  pada  alkohol ( Febrianto  &  Herlina,  2021;  Kim  et  al.,  2021; Moulita, 2021; Pepper et al., 2017 ). YouTube dan pembuat  konten  tidak  dapat  memisahkan konten  mana  yang  pantas  untuk  anak-anak, mana yang untuk dewasa.
Anak  usia  6-11  tahun  atau  siswa  sekolah dasar  siap  untuk  belajar,  dan  memiliki  banyak keterampilan  untuk  dipelajari  (Centers  For Disease  Control  and  Prevention,  2021).  Orang tua yang melarang anaknya mengakses YouTube bukanlah cara yang tepat,  karena anak memiliki rasa  ingin  tau  yang  tinggi  ( Orami.co.id,  2022 ). Anak-anak  akan  mencoba  mencari  cara  lain untuk  tetap  mengakses  YouTube.  Mereka bergantung  pada  orang  tua  sebagai  guru pertama  mereka  untuk  mengembangkan keterampilan  yang  tepat  dan  memiliki pengalaman  yang  positif  (Centers  For  Disease Control  and  Prevention,  2022).  Pengalaman dalam  menjelajah  video  dapat  berpengaruh pada  tumbuh  kembang  otak  anak.  Siswa  dapat menikmati  proses  yang  paling  baik  dengan belajar di lingkungan yang aman dimana mereka terlindungi  dari  video  yang  tidak  pantas  untuk ditonton atau video yang tidak sesuai untuk usia mereka.
Orang tua dapat mendukung perkembangan  mereka  dengan  memberikan konten  yang  aman  bagi  anak.  Orang  tua  perlu melindungi  anak-anaknya  dalam  memantau tontonan  anak  dengan  menggunakan  aplikasi YouTube  Kids  yang  dapat  diunduh  melalui perangkat Android/iOS . Konten di YouTube Kids mengarah  pada  perkembangan  kognitif,  sosio- emosional dan fisik anak (YouTube Family, 2018). Siswa  berkembang  pesat  dalam  menyerap informasi  dari  konten  yang  mereka  lihat  atau dengar  dan  mencernanya  untuk  membantu memperoleh  pengetahuan  dan  keterampilan baru melalui channel acara, musik, pelajaran dan jelajah  yang  disediakan  oleh  YouTube  Kids. Peneliti  tertarik  untuk  mengkaji  YouTube  Kids sebagai solusi mengurangi dampak negatif pada YouTube bagi anak Sekolah Dasar.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode Systematic  Literature  Review (SLR). Systematic Literature  Review (SLR)  merupakan  prosedur untuk  mengidentifikasi  penelitian  dari  literatur sebelumnya  yang  relevan  dengan  pertanyaan penelitian  dan  topik  penelitian  untuk  mencapai
Youtube Kids: Solusi Mengurangi Pengaruh Negatif Pada Youtube Bagi Siswa Sekolah Dasar Maharani & Wardana
tujuan  penelitian  ( Saunders  et  al.,  1970,  2007 ). Metode  ini  untuk  menganalisa  hasil  dari berbagai  literatur  yang  dipilah  sesuai  dengan judul  dan  kesesuaian  isi  yang  berkaitan  dengan penelitian yakni YouTube Kids Solusi
Mengurangi  Pengaruh  Negatif  Pada  YouTube Bagi  Anak  Sekolah  Dasar  dengan  menerapkan analisis bibliometrik. Strategi pencarian literature yaitu  dengan  melakukan research  question dengan  menggunakan  empat  elemen  yang disebut PICO ( Population/ Problem, Intervention, Comparison, Outcome ).

## Tabel 1. Pendekatan Penelitian PICO
Population/Problem YouTube Intervensi YouTube Kids Comparison Perbandingan YouTube dan YouTube Kids Outcomes Mengurangi Konten Negatif YouTube Dengan Menggunakan YouTube Kids Tabel 2. Kriteria Inklusi dan Eksklusi
No Inklusi Eksklusi 1 Artikel Penelitian sesuai dengan kata kunci Artikel Penelitian diluar kata kunci 2 Publikasi tahun 2022 Publikasi tahun 2019-2021 3 Artikel Bahasa atau dari Negara Indonesia Artikel Bahasa atau dari Seluruh Negara 4 Jurnal atau artikel dalam bentuk full text Jurnal dalam bentuk abstrak 5 Populasi Siswa Sekolah Dasar Yang Menggunakan YouTube Kids Populasi Anak Usia Dini, SMP, SMA Yang Menggunakan YouTube Kids
Pencarian  artikel  dilakukan  pada  jurnal ilmiah  yang  terindeks atau  masuk  ke  dalam database SINTA  ( https://sinta.kemdikbud.go.id/ ) dengan  membatasi  tahun  publikasi  yaitu  2019- 2022  yang  ditetapkan  oleh  peneliti  dan diperoleh  6  artikel  yang  sesuai  dengan  tujuan penelitian.  Pengumpulan  dan  pengolahan  data dilakukan  sejak  2  Agustus  2022  dengan  alur kegiatan seperti disajikan dalam gambar 1.
Gambar 1. Metode Penjaringan dan Pengolahan Data
Teknik  analisis  data  penelitian  mengacu pada  hasil  pemetaan bibliometrik dari  aplikasi VOS viewer dari Co-occurrence atau perhitungan data yang telah terkumpul ( Sidiq, 2019 ). Analisis ini  menemukan  beberapa  informasi  seperti penerapan  dan  manfaat  YouTube  Kids.  Data tersebut didapat dengan meninjau setiap artikel untuk  mendapatkan  penjelasan  sesuai  dengan tujuan penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  kajian  literatur  ini  mengidentifikasi  9 kata  kunci  yang  dibagi  menjadi  3 cluster (ditampilkan  dalam  warna  yang  berbeda).  Hasil seleksi  yang  diperoleh  dari  kata  kunci  masing- masing  penulis  pada cluster ditunjukkan  pada Tabel 3.
Gambar 2. Peta Visualisasi Network terhadap kata kunci penulis ( Keyword Author )
Pengumpulan data melalui pencarian pada basis data SINTA (Langkah 1) Penelusuran menggunakan kata kunci “YouTube Kids” dengan
batasan tahun 2019-2022 (Langkah 2)
Diperoleh 12 metadata berupa jurnal dan seminar.
(Langkah 3)
Menyeleksi medata dengan kesamaan tujuan penelitian menggunakan aplikasi
Mendeley Desktop diperoleh 6 artikel (Langkah 4)
Melengkapi atribut bibliografi melalui
Mendeley Desktop ( Langkah 5 )
Memvisualisasikan pemetaan artikel YouTube Kids melalui aplikasi VOS viewer ( Langkah 6 )
Youtube Kids: Solusi Mengurangi Pengaruh Negatif Pada Youtube Bagi Siswa Sekolah Dasar Maharani & Wardana
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 2019 2020 2021 2022 Jumlah Artikel
Tabel 3. Hasil Analisis Kata Kunci Penulis ( Keyword Author ) pada tiap cluster Clus ter Kata Kunci Judul Artikel Identitas  Hasil Review Biru  YouTube Kids, Vocabulary Applying Youtube Kids to Foster Children Vocabula ry Mastery at Ihya Al-Ulum Kindergar ten ( Imran & Nasarud din, 2022 ) Vocabula ry adalah keteram pilan berbahas a anak. Dalam menumb uhkan kemamp uan berbahas a anak bisa menggu nakan aplikasi
YouTube Kids . YouTube Kids merupak an aplikasi yang mendidik anak dengan konten yang menarik dan disesuaik an dengan usia anak Youtube Kids Channels in
Developi ng Young Children’s
Communi cation
Skills In English: Parents’
Beliefs, Attitudes, And
Behaviors ( Imania h et al., 2020 ) Hija u Education, Media for Toddlers, Toddlers Trend of Youtube Kids as E- Learning Media for Toddlers: Systemati c Literature Review ( Putra et al., 2021 ) Kekhawa tiran dalam pola asuh dalam pembelaj aran melalui YouTube dapat diatasi dengan YouTube Kids. YouTube Kids berisi pembata san konten dan Impact of Youtube Kids Impressio ns on Early Childhoo d Prosocial Behavior ( Dewi et al., 2019 ) Aplikasi Khusus ( Dewi et al., Anak- Anak Youtube Kids Di Desa Kalibeji, Kecamata n Tuntang, Kabupate n
Semaran g 2020 ) dapat meningk atkan kemamp uan kognitif siswa. Mera h Concentr ation, Cognitiv e, Intellige nce, Languag e Youtub e Kids as a Medium for Children ’s
Cognitiv e Develop ment ( Mawaddah & Halili, 2020 ) Penggunaan YouTube Kids bagi siswa efektif untuk meningkatkan tiga dimensi kognitif siswa dalam meningkatkan kosentrasi, tanggap dengan pertanyaan yang diberikan guru dan memiliki banyak variasi kosakata melalui konten yang ada di YouTube. Salah satu konten yaitu Baby John dari saluran Little Angle dan Saluran AWESMR KIDS
Penelitian  perkembangan  tentang  YouTube Kids  dapat  dilihat  di  gambar  3.  Artikel  tahun 2019-2022  semakin  berkembang  penelitian membahas  YouTube  Kids.  Berdasarkan  hasil penelitian  menunjukkan  jumlah  artikel  YouTube Kids terindeks SINTA masih bisa untuk diteliti.
Gambar 3. Jumlah Artikel Publikasi YouTube Kids dari tahun 2019 hingga 2022
Youtube Kids: Solusi Mengurangi Pengaruh Negatif Pada Youtube Bagi Siswa Sekolah Dasar Maharani & Wardana
Hasil kata kunci pada Tabel 3 menunjukkan bahwa  YouTube  Kids  merupakan  aplikasi  untuk mengurangi  pengaruh  negatif  YouTube,  karena YouTube Kids dapat meningkatkan keterampilan anak. Ada enam artikel menyebutkan bahwa ada tiga pengembangan positif yang bisa didapatkan anak dari penggunaan YouTube Kids.

## Tabel 4. Pengembangan Anak
Pengembangan Anak Penulis Kognitif Kosentrasi dan Kecerdasan ( Mawaddah & Halili, 2020 ) Keterampilan Berbahasa Membaca, Menulis dan Mendengarkan ( Imran & Nasaruddin, 2022 ) Berbicara ( Imaniah et al., 2020 ) Keterampilan Sosial Berbagi, membantu, kerjasama dan bertindak jujur ( Dewi et al.,
2019 )
Aktivitas  menonton  video  di  YouTube  Kids menarik  perhatian  siswa.  Konten  di  YouTube Kids  bisa  digunakan  sebagai  media  pelajaran untuk  mendengarkan  yang  dapat  memperkaya pemahaman,  kemudian  menulis  isi  video membaca  bersama,  mengingat  dengan  mudah serta mampu berbicara dan menjawab pertanyaan  ( Imaniah  et  al.,  2020;  Imran  & Nasaruddin,  2022;  Mawaddah  &  Halili,  2020 ). Anak  menjadi  bersemangat,  memotivasi  anak untuk  terlibat  dan  berpartisipasi  aktif  dalam pembelajaran.  Sedangkan,  keterampilan  sosial anak  juga  bisa  dipengaruhi  dari  melihat  konten di  YouTube  Kids. Dewi  et  al., ( 2019 ) menunjukkan  bahwa  Konten  di  YouTube  Kids mengajarkan  anak  untuk  berbagi,  memberikan bantuan  pada  orang  lain  dan  bertindak  apa adanya  tanpa  curang.  YouTube  Kids  memiliki pengaruh yang positif bagi anak.
Dewi  et  al., ( 2020 )  menemukan  bahwa YouTube  Kids  bisa digunakan orang  tua  sebagai pengasuhan  seluler  untuk  anak  sehingga  anak dapat  mengakses  video  dengan  aman. Putra  et
al. ( 2021 ) menemukan di YouTube Kids terdapat berbagai  fitur  kontrol  yang  dapat  menjaga keamanan  saat  anak  mengakses  video  di YouTube.  Fitur  kontrol  YouTube  Kids  adalah timer (setel waktu), pemblokiran dan pelaporan video.  Orang  tua  bisa  memanfaatkan  fitur kontrol  dalam  mempercayakan  YouTube  Kids menjadi tontonan anak mereka.
Setel timer dapat  digunakan  orang  tua untuk  mengunci  aplikasi  YouTube  Kids  saat waktunya  beristirahat  bagi  anak.  Setel timer akan menampilkan peringatan dan menghentikan  aktivitas  mengakses  YouTube Kids  yang  dapat  diatur  oleh  orang  tua  untuk mengontrol  waktu  anak  menonton  video.  Cara menyetel timer dengan  menekan  ikon  kunci dipojok  bawah  halaman  aplikasi  YouTube  Kids, baca  atau  masukkan  nomor  yang  muncul  atau masukkan  kode  sandi  akun Gmail ,  pilih timer , gunakan  bar  penggeser  untuk  ikon  +  untuk meningkatkan  waktu timer ,  sementara  ikon – untuk  mengurangi  waktu timer dan  klik  mulai timer . Anak-anak melihat pemberitahuan berupa  tulisan  “Waktu  habis!”  dan  aplikasi YouTube  Kids  akan  terkunci  begitu  waktu tercapai.  Anak-anak  dapat  berhenti  untuk menonton video YouTube Kids dan tidak pernah lupa waktu.
Gambar 2. Fitur Setel Timer Sumber: www.youtubekids.com
Orang tua bisa melaporkan video yang tidak sesuai  dengan  usia  anak  seperti  kekerasan, pornografi,  dan  lain-lain.  Orang  tua  bisa menekan  ikon  titik  tiga  diatas  pojok  video, kemudian  memilih  laporkan  video.  Orang  tua bisa  memilih  masalah  yang  akan  dilaporkan diantaranya audio yang tidak pantas, visual yang
Youtube Kids: Solusi Mengurangi Pengaruh Negatif Pada Youtube Bagi Siswa Sekolah Dasar Maharani & Wardana
tidak  pantas  atau  permasalahan  lainnya. YouTube  Kids  akan  meninjau  video  yang dilaporkan  dan  menghapusnya  dari  semua saluran anak.
Gambar 3. Fitur Laporkan Video Sumber: www.youtubekids.com
YouTube Kids memberikan solusi bagi orang tua dengan menyediakan fitur blokir. Fitur blokir ini  digunakan  ketika  menemukan  video  atau saluran yang tidak pantas untuk  ditonton anak- anak.  Video  ataupun  saluran  yang  sudah  di blokir secara otomatis dihapus dari semua profile anak.
Gambar 4. Fitur Blokir Video Sumber: www.youtubekids.com
YouTube  Kids  menyediakan  pengaturan konten yang direkomendasikan untuk usia anak. Fitur  konten  yang  dipilih  oleh  orang  tua diaktifkan, YouTube Kids menyediakan beberapa saluran  untuk  ditonton  anak-anak  di  beranda yakni dengan pilihan mode “hanya konten yang disetujui” atau kategori usia sesuai dengan anak yaitu  “Prasekolah”,  “Lebih  Muda”,  atau  “Lebih Tua”.
Orang  tua memilih  mode  “Hanya  Konten yang Disetujui”, orang tua dapat memilih sendiri video,  saluran,  dan/atau  koleksi  yang  telah disetujui  untuk  ditonton  anak-anak.  Mode  ini, anak-anak  tidak  dapat  menelusuri  video.  Orang tua  dapat  memilih  Mode  "Prasekolah"  apabila usia  anak  yakni  4  tahun  ke  bawah.  Mode  ini, YouTube  Kids  merekomendasikan  video  yang mendorong kreativitas, kesenangan, pembelajaran,  dan  eksplorasi.  YouTube  Kids menyesuaikan dengan usia dan kebutuhan anak yang senang belajar sambil bermain.
Mode  "Lebih  Muda"  yang  ditujukkan  untuk anak-anak  usia  5-8  tahun  agar  anak  dapat mengeksplorasi  minat  mereka  sendiri.  YouTube Kids  menyediakan  berbagai  topik  yang  sesuai dengan  kebutuhan  anak  seusia  itu  dengan diberikan  konten  berupa  lagu,  kartun,  dan kerajinan.  Mode terakhir  “Lebih  Tua”  untuk digunakan  anak-anak  berusia  9  tahun  ke  atas. YouTube  Kids  untuk  anak  usia  tersebut  dengan memberi  kesempatan  pada  mereka  dalam menelusuri  dan  menjelajahi  konten  lain,  seperti video  musik  populer  dan  video  game  ramah anak.
Anak-anak  memiliki  sifat  ingin  tahu  yang tinggi  dan  mencari  cara  untuk  belajar  serta menemukan  hal-hal  baru,  YouTube  Kids menyadari  bahwa  kebutuhan  anak-anak  harus dipenuhi. Fitur setelan konten yang direkomendasi  orang  tua  dikembangkan  oleh YouTube Kids yang digunakan untuk keselamatan  anak,  perkembangan  anak  dan literasi  digital  untuk  mengembangkan  solusi bagi  orang  tua  dan  anak.  Orang  tua  dapat menggunakan  YouTube  Kids  jika  mereka mengizinkan  anak-anak  mereka  menonton secara  mandiri  namun  tetap  mengelola pemilihan konten.
Youtube Kids: Solusi Mengurangi Pengaruh Negatif Pada Youtube Bagi Siswa Sekolah Dasar Maharani & Wardana
Gambar 5. Fitur Konten Yang Disetujui Orang tua Sumber: www.youtubekids.com

## KESIMPULAN DAN SARAN
YouTube Kids merupakan solusi tepat untuk mengurangi  pengaruh  negatif  YouTube  bagi anak  sekolah  dasar.  YouTube  Kids  dilengkapi dengan  fitur  kontrol  yaitu  timer,  pemblokiran, pelaporan  video  dan  pengaturan  konten  sesuai dengan  usia  anak.  Orang  tua  harus meningkatkan perlindungan konten untuk anak- anaknya dengan memperkenalkan YouTube Kids kepada  anak-anak  mereka  dan  menggunakan YouTube  Kids  beserta  fitur-fiturnya  untuk mengontrol  aktivitas  anak-anak  mereka  saat menonton video. Anak-anak dapat menggunakan  YouTube  Kids  sebagai  media pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan komunikasi dan sosial mereka.

## DAFTAR PUSTAKA
Azak,  M.,  Şahin,  K.,  Korkmaz,  N.,  &  Yıldız,  S. (2022). YouTube as a source of information about  covid-19  for  children:  Content quality,
reliability, and audience participation  analysis. Journal  of  Pediatric Nursing , 62 , e32 – e38. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2021.06.024. Accessed 31 Dec. 2021.
Barry,  A.  E.,  Johnson,  E.,  Rabre,  A.,  Darville,  G., Donovan,  K.  M.,  &  Efunbumi,  O.  (2015). Underage  access  to  online  alcohol marketing  content:  A  Youtube  case  study.
Alcohol and Alcoholism (Oxford, Oxfordshire) , 50 (1), 89 – 94. https://doi.org/10.1093/alcalc/agu078.
Accessed 31 Dec. 2021.
Centers  For  Disease  Control  and  Prevention.
(2021). Child
Development.
https://www.cdc.gov/ncbddd/childdevelop ment/positiveparenting/middle.html.
Accessed 30 Jun. 2021.
Centers  For  Disease  Control  and  Prevention. (2022). Early Brain Development and Health . https://www.cdc.gov/ncbddd/childdevelop
ment/early-brain-development.html. Accessed 30 Jun. 2021.
Coates,  A.  E.,  Hardman,  C.  A.,  Halford,  J.  C.  G., Christiansen, P.,  & Boyland,  E.  J.  (2020). It’s just  addictive  people  that  make  addictive videos :  Children’ s  understanding  of  and attitudes  towards  influencer  marketing  of food  and  beverages  by  youtube  video bloggers. International Journal of Environmental  Research  and  Public  Health ,
17 (2).
https://doi.org/10.3390/ijerph17020449. Accessed 31 Dec. 2021.
Cranwell,  J.,  Opazo-Breton,  M.,  &  Britton,  J. (2016).  Adult  and  adolescent  exposure  to tobacco and alcohol content in contemporary  youtube  music  videos  in Great Britain: A population estimate. Journal of  Epidemiology  and  Community  Health ,
70 (5), 488 – 492.
https://doi.org/10.1136/jech-2015-206402. Accessed 31 Dec. 2021.
Dewi, E. R. S., Nugroho, A. S., & Ulfah, M. (2020). Aplikasi  khusus  anak-anak  youtube  kids  di Desa  Kalibeji  ,  Kecamatan  Tuntang  , Kabupaten  Semarang  [Seminar  nasional hasil  pengabdian].    Universitas  Negeri Semarang, Semarang. http://conference.upgris.ac.id/index.php/sn hp/article/view/1219.  Accessed  2  Agus.
2021.
Dewi,  S.  K.,  Deliana,  S.  M.,  &  Haryadi.  (2019).  Impact  of youtube kids impressions on early childhood prosocial behavior. Journal of Primary Education , 8 (3), 315 – 322. https://doi.org/https://doi.org/10.15294 /jpe.v8i3.27730. Accessed 31 Dec. 2021.
Dixon, C. (2020). Youtube used by more children than  youtube  kids .  NScreen  Media. https://nscreenmedia.com/more-kids- youtube-versus-youtube-kids/. Accessed 25 Mar. 2021.
YouTube Family. (2018). Membuat konten untuk youtube kids. https://www.youtube.com/yt/family/.
Accessed 30 Jun. 2021.
Febrianto,  A.,  &  Herlina,  M.  (2021).  Pengaruh musik  metal  di  youtube  terhadap  perilaku
Youtube Kids: Solusi Mengurangi Pengaruh Negatif Pada Youtube Bagi Siswa Sekolah Dasar Maharani & Wardana
sosial  remaja  (Studi  pada  Siswa-Siswi  SMA Yuppentek  01,  Cikokol,  Kota  Tangerang). Pantarei ,
5 (2). https://jom.fikom.budiluhur.ac.id/index.php /Pantarei/article/view/696.  Accessed  31 Dec. 2021.
Gita, L. (2019). Commodification of  sensuality in kimi hime’s show on youtube social media . SEMIOTIKA:  Jurnal  Komunikasi , 13 (1),  89 – 105.
https://journal.ubm.ac.id/index.php/semioti ka/article/view/1791.  Accessed  31  Dec. 2021.
Gupta,  H.,  Lam,  T.,  Pettigrew,  S.,  &  Tait,  R.  J. (2018).  Alcohol  marketing  on  youtube: Exploratory  analysis  of  content  adaptation to  enhance  user  engagement  in  different national contexts. BMC Public Health , 18 (1),
1 – 10.  https://doi.org/10.1186/s12889-018- 5035-3. Accessed 31 Dec. 2021.
Imaniah, I., Dewi, N. F. K., & Zakky, A. (2020). Youtube kids channels  in  developing  young  children’s communication  skills  in  english:  Parent`s  beliefs, attitudes, and behaviors. Ijlecr - International Journal of Language Education and Culture Review , 6 (1), 20 – 30. https://doi.org/10.21009/ijlecr.061.03. Accessed 2 Agus. 2021.
Imran, M. C., & Nasaruddin. (2022). Applying youtube kids to foster  children  vocabulary  mastery  at  Ihya  Al-Ulum Kindergarten. Didaktika: Jurnal Kependidikan , 11 (1), 9 – 16. https://jurnaldidaktika.org/contents/article/view/114. Accessed 31 Dec. 2021.
Isnawan, F. (2019). Konten prank sebagai krisis moral remaja di  era  millenial  dalam  pandangan  psikologi  hukum dan hukum Islam. Surya Kencana Satu , 10 (01), 59 – 74. http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/sks/article/vi ew/10207. Accessed 31 Dec. 2021.
Kang, E. K., Lee, J., Kim, K. H., & Yun, Y. H. (2020).
The popularity of eating broadcast: Content analysis  of  “mukbang” youtube  videos, media  coverage,  and  the  health  impact  of “mukbang”  on  public. Health  Informatics Journal , 26 (3), 2237 – 2248.
https://doi.org/10.1177/1460458220901360
. Accessed 31 Dec. 2021.
Kim,  J.,  Choi,  S.,  Kim,  H.,  &  An,  S.  (2021).  Binge
drinking  and  obesity-related  eating:  The moderating  roles  of  the  eating  broadcast viewing  experience  among  korean  adults. International  Journal  of  Environmental Research  and  Public  Health , 18 (15). https://doi.org/10.3390/ijerph18158066. Accessed 31 Dec. 2021. Maharrani,  A.  (2021). Media  Sosial  Sarat  Konten Negatif .
Lokadata.Id. https://lokadata.id/artikel/twitter-juara- konten-negatif. Accessed 31 Dec. 2021. Mantari,  M.  (2020). Dampak  penggunaan  media pembelajaran  youtube  terhadap  minat belajar  kelas  IV  SD  Negeri  16  Banda  Aceh . https://repository.bbg.ac.id/handle/849. Accessed 31 Dec. 2021.
Mastanora,  R.  (2018).  Dampak  tontonan  video youtube  pada  perkembangan  kreativitas anak  usia  dini. Jurnal  Pendidikan  Dan Perkembangan  Anak , I (2),  47 – 57.  https://e- journal.ikhac.ac.id/index.php/aulada/article/view/580. Accessed 31 Dec. 2021.
Mawaddah,  W.  H.,  &  Halili,  M.  (2020).  Youtube kids  as  a medium  for  children  ’  s  cognitive  development . PARADIGM: Journal of Language and Literary Studies Vol. , 3 (2), 95 – 104. https://doi.org/10.18860/prdg.v3i2.10352.  Accessed  2 Agus. 2022.
Montes  Vozmediano,  M.,  García  Jiménez,  A.,  & Menor  Sendra,  J.  (2018).  Los  vídeos  de  los adolescentes  en  YouTube:  Características  y vulnerabilidades digitales. Comunicar: Revista  Científica  Iberoamericana  de Comunicación  y  Educación , 54 ,  61 – 69. https://doi.org/10.3916/c54-2018-06. Accessed 31 Dec. 2021.
Moulita,  M.  (2021).  Persepsi  remaja  terhadap konten  prank  di  media  sosial. JURNAL SIMBOLIKA:  Research  and  Learning  in Communication  Study , 7 (2),  107 – 115. https://doi.org/10.31289/simbollika.v7i2.48
8. Accessed 31 Dec. 2021.
Orami.co.id.  (2022). 5+  Cara  Setting  youtube untuk  anak  di  ponsel  maupun  laptop . Orami.Co.Id. https://www.orami.co.id/magazine/amp/car a-setting-youtube-untuk-anak. Accessed 31
Youtube Kids: Solusi Mengurangi Pengaruh Negatif Pada Youtube Bagi Siswa Sekolah Dasar Maharani & Wardana
Dec. 2021. Pepper, J. K., Lee, Y. O., Watson, K. A., Kim, A. E., Nonnemaker, J. M., & Farrelly, M. C. (2017). Risk  factors  for  youth  e- cigarette  “vape trick” behavior . Journal of Adolescent Health ,
61 (5),
599 – 605.
https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2017.05 .010. Accessed 31 Dec. 2021. Putra, E. P., Christian, L., & Juwitasary, H. (2021). Trend of  youtube kids as e-learning  media for  toddlers :  systematic  literature  review .
Review  Of  International  Geographical Education , 11 , 875 – 884. https://doi.org/10.48047/rigeo.11.06.105. Accessed 2 Agus. 2022. Saunders,  M.,  Lewis,  P.,  &  Thornhill,  A.  (1970). Black day for the green-paper . In The Lancet
(Vol. 295, Issue 7655).
https://doi.org/10.1016/S0140- 6736(70)91157-8. Accessed 31 Dec. 2021. Saunders,  M.,  Lewis,  P.,  &  Thornhill,  A.  (2007). Research  methods  for  buniess  students .  In Pearson . https://www.researchgate.net/publication/3 30760964_research_methods_for_business_s tudents_chapter_4_understanding_research_ philosophy_and_approaches_to_theory_dev elopment. Accessed 31 Dec. 2021. Sidiq,  M. (2019). Panduan analisis bibliometrik sederhana . ResearchGate. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.15688.37125. Accessed 2 Agus. 2022. Suprijanto.  (2008).  Pendidikan  masyarakat. Jurnal
Masyarakat , 3 (20), 12 – 52. https://eprints.unm.ac.id/22833/8/bab%2011.doc. Accessed 31 Dec. 2021.
Suwarno,  M.  (2017).  Potensi  youtube  sebagai sumber belajar matematika. Pi: Mathematics
Education Journal , 1 (1), 1 – 7. https://doi.org/10.21067/pmej.v1i1.1989. Accessed 31 Dec. 2021. Titin,  S.,  &  Widhi,  A.  (2021).  Dampak  media youtube  dalam  proses  pembelajaran  dan pengembangan  kreatifitas  bagi  kaum milenial. Jurnal  Aplikasi  Teknologi  Pangan , 4 (1), 1 – 2. https://ejournal.sthd- jateng.ac.id/index.php/WidyaAksara/article/
view/151. Accessed 31 Dec. 2021.