## AL-ISHLAH
Jurnal Pendidikan Islam
Volume    : 20
Nomor     : 1 Tahun : 2022

## PENDIDIKAN ISLAM DAN INDEKS PEMBANGUNAN MANUSIA
(Telaah atas Kontribusi dan Peran Pendidikan Islam dalam Pengembangan
IPM)

## Muhamad Basyrul Muvid dan Miftahuuddin
Universitas Dinamika Surabaya muvid@dinamika.ac.id dan miftahaddakhil@gmail.com

## ABSTRACT
This  research  focuses  on  the  contribution  and  role  of  Islamic education to  the process of  developing the human development  index, with all the problems facing the world of Islamic education. Human development index (HDI) as a process to expand choices for residents in terms of income, health,  education,  physical  environment,  and  so  on.  where  it  needs  to  be considered  in  human  development  are  productivity,  equity,  sustainability, empowerment.  The method used in this research is literature study, where the  data  source  is  obtained  from  documents,  articles,  journals,  books  and related  references.  The  results  of  this  study  are  that  Islamic  education  has an  important  contribution  to  participate  in  building  superior  human resources so  that they are able to  compete  locally, nationally and globally as  a  representation  of  efforts  to  develop  a  human  development  index.  The role of Islamic education itself as an effort to develop a human development index is needed. The existence of problems in the world of Islamic education can  be  given  the  right  solution  that  starts  from  the  structuring  of  the educational  environment,  students,  educators,  teaching  materials, evaluations and adequate infrastructure.
Keywords: Islamic Education, Contributions, Roles, HDI, Solutions.
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 20, Nomor 1, Juni 2022 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449

## ABSTRAK
Penelitian  ini  berfokus  pada  kontribusi  dan  peran  pendidikan  Islam terhadap  proses  pengembangan  indeks  pembangunan  manusia,  dengan segala  permasalahan  yang  dihadapi  dunia  pendidikan  Islam.  Indeks pembangunan  manusia  (IPM)  sebagai  proses  untuk  memperluas  pilihan penduduk  dalam  hal  pendapatan,  kesehatan,  pendidikan,  lingkungan  fisik, dan  sebagainya.  dimana  yang  perlu  diperhatikan  dalam  pembangunan manusia  adalah  produktivitas,  pemerataan,  keberlanjutan,  pemberdayaan. Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  studi  kepustakaan, dimana  sumber  data  diperoleh  dari  dokumen,  artikel,  jurnal,  buku  dan referensi  terkait.  Hasil  penelitian  ini  adalah  bahwa  pendidikan  Islam memiliki  kontribusi  penting  untuk  turut  serta  membangun  sumber  daya manusia  yang  unggul  sehingga  mampu  bersaing  secara  lokal,  nasional  dan global sebagai representasi dari upaya pengembangan indeks pembangunan manusia. Peran pendidikan Islam itu sendiri sebagai upaya mengembangkan indeks  pembangunan  manusia  sangat  dibutuhkan.  Adanya  permasalahan dalam  dunia  pendidikan  Islam  dapat  diberikan  solusi  yang  tepat  yang dimulai  dari  penataan  lingkungan  pendidikan,  peserta  didik,  tenaga pendidik, bahan ajar, evaluasi dan sarana prasarana yang memadai.
Kata kunci: Pendidikan Islam, Kontribusi, Peran, IPM, Solusi

## PENDAHULUAN
Sumber  daya  manusia  merupakan  aspek  yang  mendasar  bagi pembangunan    sebuah    negara,  adanya  proses  pengembangan  sumber  daya manusia  menjadi  strategi  untuk  menopang  berbagai  sektor  kehidupan manusia, juga sebagai langkah untuk kemandirian sebuah negara. Eksistensi suatu  masyarakat  akan  bisa  tetap  bertahan  di  tengah  perubahan  zaman, manakala  mereka  memiliki  kualitas  pada  dirinya  yang  didukung  dengan kreativitas,  inovasi,  kompetensi  dan  kepribadian  yang  mendukung. Sebaliknya,  mereka  akan  ‘tergilas’  oleh  dinamika  zaman,  manakala  tiada kualitas,  kompetensi,  inovasi,  kreativitas  dan  kepribadian  yang  cakapa  di
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 20, Nomor 1, Juni 2022 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449
dalam diri mereka. 1 Salah satu jalan untuk menggali kreativitas, melahirkan inovasi,  mengembangkan  kompetensi,  meningkatkan  kualitas  dan membentuk  kepribadian  yang  unggul  adalah  melalui  ‘jalur’  pendidikan, dalam  hal  ini  ialah  pendidikan  Islam.  Mengingat,  pendidikan  Islam merupakan  tempat  di  mana  segala  macam  potensi  yang  ada  di  dalam  diri manusia  (peserta  didik)  diolah,  dikembangkan  dan  dilahirkan,  sehingga menjadi generasi (lulusan) yang unggul secara intelektual, moral, sosial dan spiritual.
Penjelasan  di  atas  mengindikasikan  bahwa  memang  diperlukan sebuah  paradigma  baru  dalam  dunia  pendidikan  Islam  tentang  bagaimana melahirkan  lulusan  yang  mandiri,  siap  untuk  bersaing  secara  global  dan memiliki  jiwa  kewirausahaan  yang  kuat  agar  dapat  menciptakan  lapangan pekerjaaan.  Hal  tersebut  sebagai  langkah  untuk  menembuhkan  kesadaran sosial,  ikut  ambil  bagian  dalam  membuka  lapangan  pekerjaan.  Artinya, bukan menjadi lulusan pendidikan Islam yang bersifat ‘konsumtif’, 2 namun lulusan  yang  ‘produktif’. 3 Inilah  yang  nantinya  sedikit  banyak  dapat berkontribusi  terhadap  indeks  pembangunan  manusia.  Tentu,  hal  tersebut tidak  bisa  lepas  dari  kondisi  sosial  politik  di  sebuah  negara.  Sehingga, diperlukan  peran  politik  yang  kondusif  dan  objektif  terhadap  sumber  daya manusia,  agar  terjadi  keseimbangan;  keselarasan  antara  kebijakan  politik dengan  paradigma  pendidikan  Islam  yang  dijalankan-diterapkan  di  negara tersebut.
Namun, perlu disadari bahwa di samping pendidikan Islam memiliki peran  penting  dalam  proses  pengembangan  indeks  pembangunan  manusia, ia  juga  mengalami  sejumlah  masalah;  problem  baik  internal  maupun
1 Sudarwan Danim, Agenda Pembaruan Sistem Pendidikan, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2003), hal. 4.
2 Ini  artinya  hanya  menjadi  lulusan  penikmat  produk  orang  lain,  yang  cenderung menyandarkan  kepada  orang  lain  dan  enggan  melakukan  perubahan.  Bahasa  lainnya senantiasa menjadi makmum.
3 Ini  artinya  menjadi  lulusan  terdepan  yang  mampu  melahirkan  produk,  karya, maupun  aplikasi  dan  sejenisnya  untuk  kemanfaatan  orang  banyak.  Ingin  selalu  terdepan (imam) dalam mengembangkan ilmu dan menguasai dunia.
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 20, Nomor 1, Juni 2022 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449
eksternal,  yang  hal  itu  sedikit  banyak  mempengaruhi  jalannya  suatu pendidikan  dan  juga  dapat  menghambat  proses  pengembangan  indeks pembangunan  manusia.  Oleh  karenanya,  diperlukan  sebuah  solusi  yang tepat  dalam  mengentaskan  problem  yang  ‘mendera’  pendidikan  Islam  di Indonesia,  agar  dapat  memainkan  peranannya  secara  tepat,  dapat menyumbangkan  energinya  secara  maksimal  dan  dapat  melahirkan  lulusan yang kompetitif, selain berbudi luhur dan religius.
Untuk  itu,  dalam  kajian  ini  akan  diulas  mengenai  konsep  indeks pembangunan manusia, kontribusi dan peran pendidikan Islam dalam proses pengembangan  indeks  pembangunan  manusia,  problem  pendidikan  Islam, serta  solusi  pendidikan  Islam  dalam  mengembangan  indeks  pembangunan manusia.  Ini  sebagai  langkah  dalam  mensukseskan  dari  pada  tujuan pendidikan  Islam  itu  sendiri,  dan  dalam  menjawab  tantangan  global  yang semakin  ‘sengit’,  sehingga  diperlukan  perbaikan,  kedinamisan  dan kefleksibelan,  agar  mudah  berinteraksi  dan  bersaing  di  atas  dinamika zaman.

## PEMBAHASAN

## A. Konsep Indeks Pembangunan Manusia
1. Pengertian Indeks Pembangunan Manusia (IPM)
UNDP  mendefinisikan  pembangunan  manusia  sebagai  suatu  proses untuk  memperluas  pilihan-pilihan  bagi  penduduk  dalam  hal  pendapatan, kesehatan,  pendidikan,  lingkungan  fisik,  dan  sebagainya.  Empat  hal  pokok yang perlu di perhatikan dalam pembangunan manusia adalah produktivitas, pemerataan,  kesinambungan,  pemberdayaan. 4 Titik  berat  pembangunan nasional  Indonesia  sesungguhnya  sudah  menganut  konsep  tersebut,  yakni konsep  pembangunan  manusia  seutuhnya  yang  menghendaki  peningkatan kualitas hidup penduduk baik secara fisik, mental maupun spiritual. 5
4 United Nations Development Programme, Human Development., hal. 12.
5 Mohammad  Bhakti  Setiawan  &  Abdul  Hakim , “ Indeks  Pembangunan  Manusia Indonesia,” Jurnal Economia, Vol. 9, No. 1, (April 2013), hal. 20.
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 20, Nomor 1, Juni 2022 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449
IPM merupakan ukuran untuk melihat dampak kinerja pembangunan wilayah yang mempunyai dimensi yang sangat luas, karena memperlihatkan kualitas  penduduk  suatu  wilayah  dalam  hal  harapan  hidup,  pendidikan  dan standar hidup layak. 6 IPM merupakan alat kebijakan, 7 yang merupakan hasil komprehensif  dari  berbagai  faktor 8 ,  IPM  hadir  sebagai  alat  ukur  yang mampu  menggambarkan  tingkat  kesejahteraan  secara  menyeluruh  karena dapat menggambarkan faktor ekonomi dan non-ekonomi. 9
Indeks pembangunan manusia merupakan cara sebuah negara adalah negara  maju,  negara  berkembang  atau  negara  terbelakang  dan  juga  untuk mengukur  pengaruh  dari  kebijaksanaan  ekonomi,  politik  dan  juga  sistem pendidikan  terhadap  kualitas  hidup. 10 Pembangunan  SDM  menempatkan manusia  terutama  sebagai input dari  proses  produksi  (sebagi  suatu  sarana bukan  tujuan).  Pendekatan  kesejahteraan  melihat  manusia  sebagai pemanfaat (beneficiaries) bukan  sebagai  agen  perubahan  dalam pembangunan. Pendekatan kebutuhan dasar memfokuskan pada penyediaan barang dan jasa kebutuhan hidup. 11
6 Melliana,  A.  &  Zain,  I,  “Analisis  Statistika  Faktor  yang  Mempengaruhi  Indeks Pembangunan  Manusia  di  Kabupaten/Kota  Provinsi  Jawa  Timur  dengan  Menggunakan Regresi Panel”, Jurnal Sains dan Seni Pomits, Vol. 2 , No. 2, (2013), hal. 237–242.
7 J.H.  Spangenberg,  “The  Corporate  Human  Development  Index  CHDI:  A  Tool For  Corporate  Social  Sustainability  Management  and  Reporting,” Journal  of  Cleaner Production . xxx (2015), hal. 1-11.
8 S.,  Jia,  et.al,  “  Electricity  Consumption  and  Human  Development  Level:  A Comparative  Analysis  Based  on  Panel  Data  for  50  Countries”, Electrical  Power  and Energy Systems. Vol. 53 (2013), hal. 338-347.
9 S.,  Syarifudin,  D.  Aji  &  Ishak,  R.  F, Identifikasi  Tipologi  Wilayah  Perbatasan antar  Kabupaten/  Kota  dan  Indeks  Pembangunan  Manusia  di  Provinsi  Jawa  Barat (Bandung: Lembaga Penelitian Universitas Pasundan, 2014), hal. 145-149.
10 Davies, A. and G. Quinlivan, “A Panel Data Analysis of the Impact of Trade on Human Development”, Journal of Socioeconomics, (2006), hal. 25.
11 Pengertian  tentang  pembangunan  sebagai  suatu  usaha  atau  rangkaian  usaha pertumbuhan dan perubahan yang berencana dan dilakukan secara sadar oleh suatu bangsa, negara  dan  pemerintah,  menuju  modernitas  dalam  rangka  pembinaan  bangsa (nation building) .  Sedangkan  menurut  Ginanjar  Kartasasmita  memberikan  pengertian  yang  lebih sederhana,  yaitu  sebagai  suatu  proses  perubahan  ke  arah  yang  lebih  baik  melalui  upaya yang  dilakukan  secara  terencana.  Dengan  demikian  dapat  dikatakan  bahwa  pada  dasarnya pembangunan  tidak  dapat  dipisahkan  dari  pertumbuhan,  dalam  arti  bahwa  pembangunan
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 20, Nomor 1, Juni 2022 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449

## 2. Komponen Indeks Pembangunan Manusia (IPM)
Indeks Pembangunan Manusia merupakan sebuah proses pembangunan  yang  bertujuan  agar  mampu  memiliki  lebih  banyak  pilihan, khususnya  dalam  pendapatan,  kesehatan  dan  pendidikan.  Indeks pembangunan  manusia  sebagai  ukuran  kinerja  pembangunan  secara keseluruhan  dibentuk  melalui  pendekatan  tiga  dimensi  dasar.  Tiga  dimensi tersebut  mencakup  umur  panjang,  sehat;  pengetahuan  dan  kehidupan  yang layak dan masing-masing dimensi direpresentasikan oleh indikator. Dimensi umur  panjang  dan  sehat  direpresentasikan  oleh  indikator  angka  harapan hidup,  dimensi  pengatahuan  direpresentasikan  oleh  indikator  melek  huruf dan  rata-rata  lamanya  sekolah,  serta  dimensi  kehidupan  yang  layak direpresentasikan  oleh  indikator  kemampuan  daya  beli.  Semua  indikator yang  mempresentasikan  ketiga  dimensi  pembangunan  manusia  ini terangkum  dalam  satu  nilai  tunggal,  yaitu  angka  indeks  pembangunan manusia (IPM). 12
Secara  khusus,  Indeks  Pembangunan  Manusia  (IPM)  mengukur capaian  pembangunan  manusia  yang  berbasis  jumlah  komponen  dasar kualitas  hidup.  IPM  dihitung  berdasarkan  data  yang  dapat  mengambarkan ketiga  komponen,  yaitu  angka  harapan  hidup  yang  mewakili  bidang kesehatan,  angka  melek  huruf  dan  rata-rata  sekolah  mengukur  capaian pembangunan di bidang pendidikan, dan kemampuan daya beli masyarakat terhadap  sejumlah  kebutuhan  pokok  yang  dilihat  dari  rata-rata  besarnya pengeluaran  perkapita  sebagai  pendekatan  pendapatan  yang  mewakili
dapat  menyebabkan  terjadinya  pertumbuhan  dan  pertumbuhan  akan  terjadi  sebagai  akibat adanya  pembangunan.  Dalam  hal  ini  pertumbuhan  dapat  berupa  pengembangan  atau perluasan (expansion) atau  peningkatan (improvement) dari  aktivitas  yang  dilakukan  oleh suatu  komunitas  masyarakat.  Baca  T,  Moeljarto, Politik  Pembangunan:  Sebuah  Analisis Konsep, Arah dan Strategi, (Yogyakarta: PT. Tiara Wacana Yogya, 1995), hal. 15-23. 12 Rusman Heriawan, “Kata Pengantar” dalam Hamawanti Marhaeni, et.al, Indeks Pembangunan Manusia 2006-2007 (Jakarta: Badan Pusat Statistik, 2008), hal. v.
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 20, Nomor 1, Juni 2022 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449
capaian  pembangunan  untuk  hidup  layak.  Sebagai  ukuran  kualitas  hidup, IPM dibangun melalui pendekatan tiga dimensi dasar. 13

## 3. Instrumen Indeks Pembangunan Manusia (IPM)
Keberhasilan  pembangunan  suatu  wilayah  diukur  dengan  beberapa parameter, dan paling populer saat ini adalah Indeks Pembangunan Manusia (IPM)  atau Human  Development  Indeks (HDI). 14 UNDP  menyusun  suatu indeks komposit yaitu IPM berdasarkan tiga indikator: angka harapan hidup pada  waktu  lahir  ( life  expectancy  at  birth ),  angka  melek  huruf  penduduk dewasa  ( adult  literacy  rate )  dan  rata-  rata  lama  sekolah  ( mean  years  of schooling ), dan kemampuan daya beli ( purchasing power parity ). Indikator angka  harapan  hidup  mengukur  kesehatan,  indikator  angka  melek  huruf penduduk  dewasa  dan  rata-rata  lama  sekolah  mengukur  pendidikan  dan terakhir indikator daya beli mengukur standar hidup. 15
Indeks  pembangunan  manusia  (IPM)  dan  variabel  bebas ( independent  variables )  yang  diduga  berpengaruh  terhadap  IPM.  Beberapa pilihan  variabel  bebas  yang  mewakili  ( proxy )  masing-masing  aspek  IPM sesuai teori, yaitu: 16 aspek standar hidup layak, aspek kesehatan  dan aspek pendidikan.  HDI  digunakan  sebagai  tolak  ukur  pembangunan  sumber  daya
13 Hamawanti, Indeks Pembangunan., hal. 9. 14 Maulana  dan  Bowo,  “Pengaruh  Pertumbuhan  Ekonomi,  Pendidikan  dan Teknologi  terhadap  IPM  Provinsi  di  Indonesia  2007-2011”, Journal  of  Economics  and Policy , Vol, 6, No.2, (2013), hal. 163-169.
15 N.A.,  Istiqomah  Bhakti,  &  Suprapto,  “Analisis  faktor-faktor  yang mempengaruhi  indeks  pembangunan  manusia  di  indonesia  periode  2008-2012”, Ekuitas: Jurnal Ekonomi dan Keuangan, Vol. 18, No. 4, (2014), 452-492. Baca juga S. C. K., Lubis I  Ginting  &  Mahalli,  K,  “Pembangunan  Manusia  di  Indonesia  dan  Faktor-  faktor  yang Mempengaruhinya,” Wahana Hijau Jurnal Perencanaan  & Pengembangan Wilayah, Vol. 4, No. 1, (2008), hal. 17-24.
16 Zulfikar  Mohamad  Yamin  Latuconsina,  “Analisis  Faktor-faktor  yang Mempengaruhi  Indeks  Pembangunan  Manusia  Kabupaten  Malang  Berbasis  Pendekatan Perwilayahan dan Regresi Panel “, Journal of Regional and Rural Development Planning,
Vol, 2, No. 1, (Juni 2017), hal. 205-206. Ia menambahkan bahwa pelayanan pendidikan dan perbaikan aspek sarana pendidikan sangat memberikan dampak negative bagi peningkatan IPM. Baca lengkapnya dalam Zulfikar, “Analisa Faktor-faktor yang Mempengaruhi Indeks Pembangunan Manusia…”., hal. 214.
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 20, Nomor 1, Juni 2022 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449
manusia  yang  yang  dirumuskan  secara  konstan.  Adapun  indikator  yang digunakan untuk mengukur ukuran HDI adalah sebagai berikut: 17
Gambar 1: Skema mengenai komponen-instrumen IPM
B. Pendidikan Islam dan Indeks Pembangunan Manusia

## 1. Kontribusi Pendidikan Islam terhadap Indeks Pembangunan Manusia
Pendidikan  Islam  tentu  memiliki  kontribusi  yang  besar  dalam membangun  sumber  daya  manusia  yang  unggul  sebagai  representasi  dari usaha  pengembangan  indeks  pembangunan  manusia.  Mengingat,  dunia pendidikan  merupakan  salah  satu  faktor  pendorong  lahirnya  manusia  yang unggul dan berdaya saing tinggi. Oleh karena itu, pendidikan Islam sebagai pengejawantahan  ajaran  Islam  senantiasa  berupaya  untuk  melahirkan generasi-generasi yang tidak saja unggul secara spiritual, moral, namun juga
17 https://www.kajianpustaka.com/2019/08/indeks-pembangunan-manusia.html,  di akses pada 28 November 2019.
Indikator IPM Standar Layak Hidup Pengetahuan Umur Panjang dan Hidup Sehat Harapan Lama sekolah dan rata-rata lama sekolah Angka Harapan Hidup PNB Per Kapita Indeks Pendidikan Indeks Kesehatan Indeks Pengeluaran
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 20, Nomor 1, Juni 2022 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449
intelektual.  Keterpaduan  aspek-aspek  tersebutlah  yang  bisa  menjadikan kompetensi  lulusan  pendidikan  Islam  dapat  bersaing,  baik  secara  nasional maupun  global.  Ini  menjadi  arti  bahwa  eksistensi  pendidikan  Islam  dalam berperan  meningkatkan-mengembangkan  indeks  pembangunan  manusia akan  terus  dibutuhkan  dalam  dinamika  perubahan  zaman,  tentu  didorong dengan ‘sikap’ pendidikan Islam yang dinamis, akhirnya bisa menyusaikan dengan kebutuhan zaman.

## 2. Peran Pendidikan Islam dalam Membangun Mainset terhadap Indeks Pembangunan Manusia
Di tengah arus globalisasi yang saat ini menginjak pada era industri 4.0  menjadikan  peran  pendidikan  Islam  dalam  upaya  mengembangkan indeks  pembangunan  manusia  sangat  dibutuhkan.  Mengingat,  ini  sebagai era  persaingan,  percepatan  dan  kecanggihan.  Jika  pendidikan  Islam  tidak segera ‘lari’ maka akan jauh tertinggal.

## 3. Problem  Pendidikan  Islam  dalam  Proses  Pengembangan Indeks Pembangunan Manusia
Dunia  pendidikan  khususnya  pendidikan  Islam  tidak  bisa  lepas  dari yang namanya masalah (problem), baik  yang timbul dari eksternal maupun internal, baik dari segi perencanaan maupun penerapan (realisasi), baik dari segi  anggaran,  kebijakan  maupun  lainnya.  Problem-problem  tersebut menjadikan  ‘kendala’  bagi  pelaksanaan  pendidikan  Islam  itu  sendiri,  yang menjadikannya berjalan tidak maksimal. Sehingga, tujuan, program maupun visi-misi  tidak  bisa  terwujud  secara  sempurna.  Terdapat  juga  tiga  masalah mendasar yang dihadapi pendidikan Islam saat ini, antara lain: 18
Pertama, masalah identitas pendidikan Islam. Masalah ini bersumber dari  respon  pendidikan  Islam  terhadap  realitas  yang  berkembang  di masyarakat.  Realitas  masyarakat  Indonesia  saat  ini,  sedang  dalam  masa transisi  sebagai  dampak  terjadinya  proses  reformasi. Kedua, masalah sumberdaya  manusia  internal  pendidikan  Islam  dan  pemanfaatannya  bagi
18 Muhammad  Ahmad  Sahal  Mahfudh, Nuansa  Fiqih  Sosial, (Yogyakarta:  LKiS, 1994), hal. 278-279.
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 20, Nomor 1, Juni 2022 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449
pengembangan pendidikan Islam ke depan. Mayoritas sumberdaya manusia yang  dimiliki  pendidikan  Islam  homogen,  lulusan  perguruan  tinggi  Islam, kecenderungannya  pendidikan  Islam  homogen,  lulusan  perguruan  tinggi Islam,  kecenderungannya  memiliki  disiplin  keilmuan  yang  sama. Ketiga, masalah  pengelolaan  pendidikan  Islam.  Menurut  H.A.R.  Tilaar,  persoalan pendidikan Islam terletak dari keunikannya bahwa pendidikan Islam tumbuh dari bawah, dari masyarakat sendiri. 19
Dalam  menghadapi  tuntutan  modernisasi  dan  globalisasi  karena standar-standar  tertentu  diperlukan  maka  pengelolaan  di  pendidikan  Islam perlu  disesuaikan  agar  lebih  peka  dalam  menyikapi  kehidupan  global  yang penuh persaingan. Krisis multidimensional  yang melanda bangsa Indonesia saat  ini,  khususnya  krisis  moral  dan  mental  menjadi  poin  penting  dan keprihatinan  bersama,  terlebih  ketika  globalisasi  menuntut  adanya pembangunan karakter  yang kuat.  Bangsa  yang lemah hanya akan menjadi sasaran  empuk  imperialism  modern  dengan  berbagai  produknya  baik ekonomi,  politik,  budaya  maupun  ideologi. 20 Sehingga  problem-problem tersebut bisa terselesaikan dengan baik.
Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  di  antara  problem- problem yang ‘mendera’ pendidikan Islam, ialah:
19 H.A.R. Tilaar, Paradigma Baru Pendidikan Nasional., hal. 153.
20 Imam Barnadib, Dasar-dasar Kependidikan: Memahami Makna dan Perspektif Beberapa Pendidikan, (Bogor: Ghalia Indonesia. 1996), hal. 50-52. Bandingkan juga dalam
Imam Barnadib, Filsafat Pendidikan, (Yogyakarta: Adicita, 2002), hal. 40. Problem Pendidikan Islam Bersikap Ortodoks. Struktur kurikulum sangat padat, sehingga terkesan kurang spesifik. Masalah Identitas diri Pendidikan Islam. Sumberdaya manusia internal dan pemanfaatannya (lulusan PI) Masalah pengelolaan pendidikan Islam. Penguasaan materi-materi keagamaan yang bersifat tekstual.
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 20, Nomor 1, Juni 2022 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449
Gambar 2: Problem Pendidikan Islam
4. Solusi Dalam Membangun Pendidikan Islam untuk Pengembangan Indeks Pembangunan Manusia
Dalam  mengatasi  berbagai  polemik  pada  dunia  pendidikan  Islam, memang  diperlukan  sebuah  solusi  yang  tepat  guna  mengembalikan  ‘ruh’ pendidikan  Islam  kepada  jati  dirinya,  sehingga  mampu  mengembangkan pendidikan  Islam  secara  maksimal  yang  pada  akhirnya  melahirkan  lulusan yang  cakap,  kreatif  dan  inovatif.  Adanya  problem  (polemik)  dalam pendidikan Islam memang tidak bisa dihindari dan tidak bisa ditolak. Justru, apabila  tidak  ada  problem  dalam  dunia  pendidikan  Islam  mengakibatkan tidak  adanya  perubahan,  inovasi  dan  kreasi.  Dengan  adanya  problem tersebut,  manusia  dapat  berpikir,  berkreasi  dan  berusaha  keras  mencari sebuah  solusi  sebagai  jalan  keluar  untuk  menyelesaikan  problem-problem tersebut.  Usaha  demikianlah,  yang  menjadikan  sebuah  kedinamisan, kefleksibelan, kemandirian dan kemajuan tersendiri bagi pendidikan Islam.
Solusi  dalam  upaya  membenahi  pendidikan  Islam  agar  dapat mengembangkan  indeks  pembangunan  manusia  secara  maksimal.  Di antaranya  perbaikan  mutu  pendidikan  merupakan  hal  yang  harus diperhatikan dan diupayakan untuk dicapai. Sebab pendidikan akan menjadi sia-sia  bila  mutu  proses  dan  lulusannya  rendah,  tidak  terbangun  jiwa kemandirian dan kreatifitasnya. 21
Kemudian,  kerangka  acuan  pemikiran  dalam  penataan  dan pengembangan sistem pendidikan  Islam, harus mampu  mengakomodasikan
21 Ahmad  Baharuddin, Pendidikan  Alternatif  Qaryah  Thayyibah (Yogyakarta: LKiS, 2007), hal. 129.
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 20, Nomor 1, Juni 2022 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449
berbagai  pandangan  secara  selektif  sehingga  terdapat  keterpaduan  dalam konsep,  yaitu  : Pertama, pendidikan  harus  membangun  prinsip  kesetaraan antara  sektor  pendidikan  dengan  sektor-sektor  lain. Kedua, pendidikan merupakan wahana pemberdayaan masyarakat. Ketiga, prinsip pemberdayaan  masyarakat  dengan  segenap  institusi  sosial  yang  ada  di dalamnya. Keempat, prinsip  kemandirian  dalam  pendidikan  dan  prinsip pemerataan. Kelima, dalam  kondisi  masyarakat  pluralistik  diperlukan prinsip toleransi  dan konsensus. Keenam , prinsip perencanaan pendidikan.
Ketujuh, prinsip rekonstruksionis. Kedelapan, prinsip pendidikan berorientasi  pada  peserta  didik. Kesembilan, prinsip  pendidikan multikultural. Kesepuluh, pendidikan  dengan  prinsip  global,  artinya pendidikan  harus  berperan  dan  harus  menyiapkan  peserta  didik  dalam konstelasi masyarakat global. 22
Terlepas  dari  itu  semua,  tentu  kita  harapkan  solusi-solusi  di  atas mampu  menyelesaikan  persoalan  pendidikan  Islam,  meskipun  tidak  bisa seratus  persen.  Paling  tidak  bisa  meringankan  ‘beban’  pendidikan  Islam dalam  proses  pengembangan  indeks  pembangunan  manusia. 23 Untuk  itu, penulis akan membuat skema tentang hubungan kontribusi, peran dan solusi pendidikan  Islam  dalam  merespons  dan  mengatasi  problematika  yang  ada sehingga  bisa  mengembangkan  indeks  pembangunan  manusia,  sebagai berikut:
22 Fasli  Jalal, Reformasi  Pendidikan  dalam  Konteks  Otonomi  Daerah, (Yogyakarta: Aditia, 2001), hal. 16-17.
23 Baca  lengkapnya  dalam  Mujamil  Qomar, Merintis  Kejayaan  Islam  Kedua: Merombak  Pemikiran  dan  Mengembangkan  Aksi (Yogyakarta:  Teras,  2012),  274.  Lihat juga Mujamil Qomar, Strategi Pendidikan Islam (Jakarta: Penerbit Erlangga, 2013), 3-7. Kontribusi-Peran Pendi. Islam Solusi Pend Islam Problematika Pend Islam Pengembangan Indeks Pembangunan Manusia Solusi, Kontribusi, Peran PI bersinergi untuk membangun Problem PI Menghambat Kontribusi-Peran PI Solusi PI Merespons Problem PI Solusi PI Membantu Kontribusi Peran PI
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 20, Nomor 1, Juni 2022 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449
Gambar 4: Hubungan antara Kontribusi, Peran dan Solusi PI dalam Menghadapai Problem PI untuk mengembangkan IPM

## SIMPULAN
Dari  pembahasan  di  atas  dapat  diambil  kesimpulan,  di  antaranya: pertama, pembangunan  manusia  sebagai  suatu  proses  untuk  memperluas pilihan-pilihan bagi penduduk dalam hal pendapatan, kesehatan, pendidikan, lingkungan fisik, dan sebagainya. Empat hal pokok yang perlu di perhatikan dalam pembangunan manusia adalah produktivitas, pemerataan, kesinambungan,  pemberdayaan. Kedua, kontribusi  pendidikan  Islam terhadap  IPM  dalam  hal  ini  adalah  ikut  membangun  sumber  daya  manusia yang  unggul  sehingga  mampu  bersaing  secara  lokal,  nasional  maupun global  ini  sebagai  sebagai  representasi  dari  usaha  pengembangan  indeks pembangunan  manusia.  Peran  pendidikan  Islam  sendiri  sebagai  upaya mengembangkan  indeks  pembangunan  manusia  sangat  dibutuhkan.  Untuk itu  diperlukan  sebuah  solusi  yang  tepat  untuk  menuntaskan  masalah- masalah  pendidikan  Islam  tersebut  yang  dimulai  dari  penataan  lingkungan pendidikan,  peserta  didik,  pendidik,  materi  ajar,  evaluasi  dan  sarana prasarana.
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 20, Nomor 1, Juni 2022 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449

## DAFTAR PUSTAKA
A. Davies and G. Quinlivan, “A Panel Data Analysis of the Impact of Trade on Human   Development”, Journal of Socioeconomics, 2006.
A.  Melliana  &  Zain,  I,  “Analisis  Statistika  Faktor  yang  Mempengaruhi Indeks  Pembangunan  Manusia  di  Kabupaten/Kota  Provinsi  Jawa Timur dengan Menggunakan Regresi Panel”, Jurnal Sains dan Seni
Pomits, Vol. 2 , No. 2, 2013.
Azahari,  Azril,  “  Pembangunan  Sumberdaya  Manusia  Dan  Indeks Pembangunan  Manusia  Sektor  Pertanian”, Jurna  Ekonomi  dan Bisnis Indonesia, Vol. 15, No. 1, Januari, 2000.
Baharuddin, Ahmad. Pendidikan Alternatif Qaryah Thayyibah , Yogyakarta:
LKiS, 2007.
Bhakti,  N.A.,  Istiqomah  &  Suprapto,  “Analisis  faktor-faktor  yang mempengaruhi  indeks  pembangunan  manusia  di  indonesia  periode 2008-2012”, Ekuitas:  Jurnal  Ekonomi  dan  Keuangan, Vol.  18,  No.
4, 2014.
Bukhari,  As’ad,  “Islam  Dan  Pembangunan  Manusia  Di  Era  Globalisasi”,
Islamuna, Vol. 5, No. 1, Juni 2018.
Burdbar  Khan,  Muhammad  and  Naeem  Nisar  Sheikh,  “Human  Resource Development,  Motivation  and  Islam”, Journal  of  Management Development Vol. 31, No. 10, 2012.
Danim,  Sudarwan, Agenda  Pembaruan  Sistem  Pendidikan, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2003.
Drewes,  G.W.J, An  Early  Javanese  Code  of  Muslim  Ethics, The  Hague: KITL V Nijhoff Bibliotheca Indonesia, 1978.
Furchan,  Arief, Transformasi  Pendidikan  Islam  di  Indonesia ,  Yogyakarta: Gema Media, 2004.
Ginting,  S.  C.  K.,  Lubis  I  &  Mahalli,  K,  “Pembangunan  Manusia  di Indonesia  dan  Faktor-  faktor  yang  Mempengaruhinya,” Wahana
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 20, Nomor 1, Juni 2022 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449
Hijau  Jurnal  Perencanaan  &  Pengembangan  Wilayah, Vol.  4,  No. 1, 2008.
Hassan, Aminuddin et.al, “ The role of Islamic Philosophy of Education in
Aspiring  Holistic  Learning”, Procedia  Social  and  Behavioral Sciences, 2010.
https://www.kajianpustaka.com/2019/08/indeks-pembangunan-
manusia.html, di akses pada 28 November 2019.
Ismail,  Faisal, Paradigma  Kebudayaan  Islam  Studi  Kritis  dan  Refleksi Historis , Yogyakarta: Tiara Ilahi Press, 1998.
Jalal,  Fasli, Reformasi  Pendidikan  dalam  Konteks  Otonomi  Daerah ,
Yogyakarta: Aditia, 2001.
Jia, S., et.al, “ Electricity Consumption and Human Development Level: A Comparative  Analysis  Based  on  Panel  Data  for  50  Countries”,
Electrical Power and Energy Systems. Vol. 53, 2013.
Latuconsina,  Zulfikar  Mohamad  Yamin  “Analisis  Faktor-faktor  yang
Mempengaruhi  Indeks  Pembangunan  Manusia  Kabupaten  Malang Berbasis  Pendekatan  Perwilayahan  dan  Regresi  Panel  “, Journal  of Regional and Rural Development Planning, Vol, 2, No. 1, Juni 2017. Marhaeni,  Hamawanti  et.al, Indeks  Pembangunan  Manusia  2006-2007 , Jakarta: Badan Pusat Statistik, 2008.
Mas’ud,  Abdurrahman,  “Sejarah  dan  Budaya  Pesantren”  dalam Dinamika
Pesantren dan
Maulana  dan  Bowo,  “Pengaruh  Pertumbuhan  Ekonomi,  Pendidikan  dan Teknologi terhadap IPM Provinsi di Indonesia 2007-2011”, Journal of Economics and Policy , Vol, 6, No.2, 2013.
Moeljarto, Politik  Pembangunan:  Sebuah  Analisis  Konsep,  Arah  dan Strategi , Yogyakarta: PT. Tiara Wacana Yogya. 1995.
Muhaimin, Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah,
Madrasah dan Perguruan Tinggi, Jakarta: Rajawali Pers, 2005.
Qomar, Mujamil, Manajemen Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: PAI , Jakarta: Erlangga, 2018.
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 20, Nomor 1, Juni 2022 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449
---------------------, Manajemen Pendidikan Islam Strategi baru Pengelolaan Lembaga Pendidikan Islam , Jakarta: Penerbit Erlangga, 2007.
----------------, Menggagas  Pendidikan  Islam ,  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya, 2014.
-----------------, Merintis  Kejayaan Islam Kedua:  Merombak Pemikiran  dan Mengembangkan Aksi , Yogyakarta: Teras, 2012.
-------------------, Strategi  Pendidikan  Islam ,  Jakarta:  Penerbit  Erlangga, 2013.
Setiawan,  Mohammad  Bhakti  &  Abdul  Hakim, “ Indeks  Pembangunan Manusia Indonesia,” Jurnal Economia, Vol. 9, No. 1, April 2013. Spangenberg,  J.H.  “The  Corporate  Human  Development  Index  CHDI:  A
Tool  For  Corporate  Social  Sustainability  Management  and
Reporting,” Journal of Cleaner Production . xxx , 2015.
Syamsiah,  Badruddin, Teori  dan  IndikatorPembangunan ,  Jakarta:  Yayasan
Obor, 2009.
Syarifudin,  S.,  D.  Aji  &  Ishak,  R.  F, Identifikasi  Tipologi  Wilayah Perbatasan  antar  Kabupaten/  Kota  dan  Indeks  Pembangunan Manusia  di  Provinsi  Jawa  Barat ,  Bandung:  Lembaga  Penelitian Universitas Pasundan, 2014.
United  Nations  Development  Programme, Human  Development  Report
1995 , New York: Oxford University Press, 1995.