Jurnal Psibernetika Vol.17 (No.1) : 52 – 61. Th. 2024 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika DOI: 10.30813/psibernetika .v17i2 .5156 Hasil Penelitian
MATTERING TO COLLEGE DAN COLLEGE ADJUSTMENT PADA MAHASISWA DI INDONESIA

## Mattering to College and College Adjustment among Undergraduate Student in Indonesia
Marchella 1)* , Helsa 2)
1,2,) Fakultas Psikologi, Universitas Pelita Harapan
Diterima 30 Januari 2024 / Disetujui 2 Maret 2024

## ABSTRACT
College  adjustment  is  a  common  phenomenon  among  students  in  Indonesia. Active  participation  in university community activities and building good relationships can assist students in adjusting. Adjustment to the academic system is also carried out by students so that if they are unable to adjust, it can cause academic failure.  Adjustment in the academic aspect is a challenge because it can make students get a low Grade Point Average.  Then,  the  challenge  related  to  social  relations  is  that  there  are  difficulties  in  building  relationships between  seniors,  lecturers,  and  staff  in  socialising.  The  perception  of  being  meaningful  to  the  college community,  namely  mattering  to  college,  can  help  students  build  a  good  college  community  environment  and help  students'  college  adjustment.  The  phenomenon  of  college  adjustment  in  college  students  has  been discovered quite a few times. Students at various universities in Indonesia were found to experience difficulties in  adjusting  due  to  the  transition  from  school  to  college  and  difficulties  in  adjusting  in  various  aspects.  This research aims to evaluate the relationship between mattering to college and college adjustment in active first-year and second-year bachelor's degree students in Indonesia. A quantitative study with a cross-sectional design was conducted on 220   first-year  and  second-year  students  in  Indonesia  using  correlational  research methods.  The results  indicate that there is  a significant relationship between mattering to college and college adjustment in students (r = 507, p = <.0.01).
Keywords: mattering to college; college adjustment; college students

## ABSTRAK
Penyesuaian  perguruan  tinggi  merupakan  fenomena  cukup  umum  terjadi  di  kalangan  mahasiswa Indonesia.  Partisipasi  aktif  dalam  kegiatan  komunitas  perguruan  tinggi  dan  membina  hubungan  baik  dapat membantu  mahasiswa  dalam  menyesuaikan  diri.  Penyesuaian  dengan  sistem  akademik  dilakukan  juga  oleh mahasiswa  sehingga  jika  tidak  mampu  menyesuaikan  diri  dapat  menyebabkan  kegagalan  akademik. Penyesuaian dalam aspek akademik menjadi tantangan karena dapat membuat mahasiswa mendapatkan Indeks Prestasi  Kumulatif  yang  rendah.  Kemudian,  tantangan  terkait  relasi  sosial  adalah  terdapat  kesulitan  dalam membangun relasi antara kakak-tingkat, dosen, dan staf dalam bersosialisasi. Persepsi bermakna bagi komunitas perguruan  tinggi  yaitu mattering  to  college dapat  membantu  mahasiswa  membangun  lingkungan    komunitas perguruan  tinggi  yang  baik  serta  membantu  penyesuaian  diri  mahasiswa    di  perguruan  tinggi.  Fenomena penyesuaian diri pada mahasiswa cukup beberapa kali ditemukan. Mahasiswa-mahasiswa di berbagai perguruan tinggi di Indonesia ditemukan mengalami kesulitan penyesuaian diri karena transisi sekolah menuju perguruan tinggi  dan  kesulitan  menyesuaikan  diri  dalam  berbagai  aspek.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  melihat  hubungan antara mattering to college dengan college adjustment pada mahasiswa aktif strata-1 tahun pertama dan  tahun kedua  di  Indonesia.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  dengan  desain cross-sectional dan menggunakan  metode  penelitian  korelasional  kepada  220  mahasiswa  tahun  pertama  dan  tahun  kedua  di Indonesia.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  signifikan  antara mattering  to  college dengan college adjustment pada mahasiswa (r = 507, p = <.0.01). Kata Kunci: mattering to college ; college adjustment ; mahasiswa
Jurnal Psibernetika Vol.17 (No.1) : 52 – 61. Th. 2024 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika DOI: 10.30813/psibernetika .v17i2 .5156

## Hasil Penelitian

## PENDAHULUAN
Penyesuaian  diri  merupakan  keadaan yang  akan  selalu  manusia  hadapi  terutama ketika berada dalam lingkungan yang baru dan proses  adaptasi  dihadapi  oleh  semua  orang. Salah  satu  keadaan  transisi  penyesuaian  diri yang  terjadi  dalam  kehidupan  manusia merupakan  penyesuaian  diri  dari  tingkat sekolah  menuju  tingkat  perguruan  tinggi. Menurut  Kemendikbud  (2020),  mahasiswa yang  mengambil  program  sarjana  sekitar 95.16%  dari  total  8.483.213  orang  yang didominasi  usia  18-30  tahun  sehingga  dapat diindikasikan  berada  pada  tahap emerging adulthood.
Emerging  adulthood merupakan  suatu periode  perkembangan  dengan  rentang  usia 18-25  tahun  yaitu  individu  dapat  merasa berada  pada  kondisi  yang  tidak  stabil  dan stressful dikarenakan adanya transisi peralihan dari  masa  remaja  akhir  menuju  tahap  dewasa muda  (Arnett,  2000).  Kondisi  yang  terjadi tersebut  dapat  menambah  kesulitan  individu terutama dalam menyesuaikan diri di perguruan tinggi (Valdo & Chris, 2022).
Menurut beberapa penelitian, masalah- masalah yang dihadapi oleh mahasiswa adalah penyesuaian dengan sistem akademik sehingga dapat  menyebabkan  kegagalan  akademik (Wintre et al., 2006). Penyesuaian dalam aspek akademik  menjadi  tantangan  karena  dapat membuat  mahasiswa  mendapatkan  Indeks Prestasi  Kumulatif  yang  rendah  (Fitria  & Susandari, 2019). Kemudian, tantangan terkait relasi  sosial  adalah  terdapat  kesulitan  dalam membangun relasi antara kakak-tingkat, dosen, dan  staf  dalam  bersosialisasi  (Rahmadani  & Rahmawati,  2020).  Berdasarkan  wawancara terhadap  3  mahasiswa   salah  satu  perguruan tinggi swasta di Indonesia mereka mengatakan masih  sulit  beradaptasi  dan  hal  tersebut menjadi masalah dikarenakan masih mengalami  kesulitan  mendapatkan  prestasi
akademik  maupun  non-akademik  yang  cukup baik  (Partisipan  ke-1,  Partisipan  ke-  2, Partisipan  ke-3,  komunikasi  pribadi,  Februari 2023).  Kemudian,  ditemukan  mahasiswa  yang masih  mengatakan  mereka  masih  sering merasa  stres  dan  kelelahan  secara  fisik sehingga  menunjukkan  performa  yang  kurang baik  (Partisipan  ke-4,  komunikasi  pribadi, Agustus  2023;  Partisipan  ke-5,  komunikasi pribadi,  Agustus  2023;  Partisipan  ke-6, komunikasi pribadi, September 2023).
Ditemukan  juga  mahasiswa  yang kurang aktif terlibat dalam kegiatan perguruan tinggi maupun membangun hubungan interpersonal  yang  baik  (Partisipan  ke-7, komunikasi pribadi, November 2023). Namun, ditemukan  mahasiswa  yang  sudah  mampu menyesuaikan  diri  dengan  memenuhi  segala tanggung jawab dengan baik yaitu mendapatkan prestasi akademik dan kehidupan sosial  yang  baik  (Partisipan  ke-7,  komunikasi pribadi, September 2023). Berdasarkan wawancara  yang  dilakukan  terhadap  beberapa partisipan mahasiswa, ditemukan bahwa terdapat  beberapa  partisipan  yang  sudah mampu  menyesuaikan  diri  namun  terdapat juga  yang  belum  dapat  menyesuaikan  diri. Maka  dari  itu,  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat indikasi kurang keseimbangan masalah  penyesuaian  diri  terhadap  perguruan tinggi  oleh  mahasiswa  yang  disebut  juga college adjustment.
Menurut  Baker  dan  Siryk  (1984), college adjustment merupakan suatu kemampuan penyesuaian diri yang diterapkan atau  dilakukan  oleh  mahasiswa  -  mahasiswi dalam  menjalani  segala  tantangan  dan tuntutan  dalam  kehidupan  perkuliahannya. Terdapat  4  dimensi college  adjustment yaitu academic adjustment yang merupakan kemampuan  penyesuaian  diri  dalam  bidang akademik  atau  pendidikan  terutama  dalam sistem  belajar  perkuliahan, social  adjustment yang merupakan kemampuan penyesuaian diri dalam aspek interpersonal, personal- emotional adjustment yang merupakan kemampuan  penyesuaian  diri  dalam  aspek fisik  maupun  psikis  serta  gejala  somatik
*Korespondensi Penulis:
E-mail : marchellaho52@gmail.com
Jurnal Psibernetika Vol.17 (No.1) : 52 – 61. Th. 2024 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika DOI: 10.30813/psibernetika .v17i2 .5156 Hasil Penelitian
individu,  dan institutional  commitment yang berkaitan  dengan  kemampuan  penyesuaian diri  mahasiswa  dengan  institusi  perguruan tinggi. Kemampuan  adaptasi  mahasiswa sangat  diperlukan  terutama  dalam  transisi masa  sekolah  menuju  tingkat  perguruan tinggi.  Beberapa  permasalahan  dapat  muncul apabila  individu  memiliki college  adjustment yang  rendah  seperti  akan  menyebabkan permasalahan  dengan  relasi  interpersonal, cemas,  kesepian,  depresi,  dan  kesulitan lainnya (Beyers & Goossens, dalam Herdiansyah et al., 2021). Kemudian, kesulitan  atau  rendahnya college  adjustment dapat  menyebabkan  mahasiswa  tidak  berhasil dalam  menyelesaikan  studinya  di  perguruan tinggi  serta  terancam  dapat  keluar  dari  masa studi  perguruan  tinggi  (Suharsono  &  Anwar, 2020). Maka, kemampuan penyesuaian diri di perguruan tinggi penting karena dapat menjadi fondasi  bagi  mahasiswa    dalam  menjalani kehidupan  dunia  perkuliahan  agar  dapat tetap melanjutkan studinya dengan baik (Rahmadani & Rahmawati, 2020).
Salah  satu  faktor  yang  memengaruhi mahasiswa  mampu  mempunyai  kemampuan penyesuaian  diri  yang  baik  serta  mampu menyelesaikan masa studi di perguruan tinggi sesuai waktu yang  ditentukan adalah mempunyai  relasi  yang  berkualitas  dengan komunitas perguruan tinggi  (Lundquist  et al., 2002).  Hal  ini  berkaitan  dengan  variabel mattering . Mattering merupakan suatu persepsi  dimana  individu  merasa  memiliki peranan  penting  atau  secara  signifikan bermakna  untuk  orang-orang  disekitarnya (Elliott et al., 2004).
Sejauh  studi  literatur  yang  dilakukan peneliti,  variabel mattering masih  jarang diteliti  di  Indonesia.  Penelitian  mengenai college  adjustment sebelumnya  sudah  pernah dilakukan  di  Indonesia  dengan  variabel dukungan  sosial.  Penelitian  ini  meneliti hubungan  antara  dukungan  sosial  dengan penyesuaian  diri  pada  salah  satu  perguruan tinggi di Indonesia (Al-Kariimah, 2017). Hasil dari  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa terdapat hubungan yang positif  antara dukungan  sosial  dengan college  adjustment .
Namun,  yang  membedakan  dengan  penelitian ini  adalah  peneliti  ingin  mencoba  meneliti menggunakan  variabel mattering  to  college dengan college adjustment .
Variabel  dukungan  sosial  dengan mattering berkaitan  dengan  relasi  sosial namun  berbeda  konsep.  Dukungan  sosial merupakan  suatu  ketersediaan    bantuan  orang lain  yang  mampu  diandalkan,  menunjukkan kepedulian,  dan  rasa  cinta  terhadap  diri individu, namun mattering merupakan persepsi  atau  perasaan  individu  merasa memiliki  nilai  bagi  kehidupan  orang  lain sehingga  dukungan  sosial  membahas  terkait penilaian individu mengenai dukungan- dukungan  yang  diberikan  kepada  individu yaitu  seberapa  banyak  dukungan  yang diberikan  dan  seberapa  puas  akan  dukungan yang  diberikan  kepada  individu,  sedangkan mattering merupakan  penilaian  seberapa  diri individu  merasa  bermakna  ketika  orang  lain menyadari keberadaannya, orang lain menaruh  perhatian  pada  dirinya,  dan  orang lain  bergantung  pada  dirinya.  (Elliott  et  al., 2004;  Sarason  et  al.,  1983).  Oleh  karena itu, peneliti  ingin  melakukan  penelitian  terhadap variabel mattering .
Faktor  membangun  koneksi  sosial yang  baik  merupakan  hal  yang  cukup diutamakan  pada  masyarakat  Indonesia  yang dimana  hal  ini  berkaitan  dengan  budaya Indonesia  yaitu  budaya  kolektivis.  Sehingga, faktor  membangun  relasi  sosial  yang  baik dengan  orang   lain  cukup  penting  dilakukan bagi masyarakat Indonesia  yang dimana dapat dibantu dengan  individu  memiliki mattering .
Maka  dari  itu,  faktor  individu  memiliki persepsi  bermakna  dibutuhkan  masyarakat Indonesia untuk membangun hubungan  sosial yang baik.
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  ingin membahas  terkait mattering to college yaitu persepsi  individu  merasa  memiliki  peranan penting  serta  bermakna  di  perguruan  tinggi. Menurut  Elliott  (2009),  terdapat  3  dimensi yang terdapat dalam Mattering yaitu Awareness yang  merupakan  persepsi  bahwa komunitas perguruan tinggi menyadari kehadiran  atau  keberadaan  individu  tersebut, Importance merupakan individu merasa menjadi objek perhatian komunitas perguruan tinggi,  dan Reliance merupakan  individu merasa komunitas perguruan tinggi bergantung terhadap diri individu.
Mahasiswa  yang  memiliki mattering to college yang tinggi cenderung akan merasa terkoneksi  dengan  komunitas  perguruan
Jurnal Psibernetika Vol.17 (No.1) : 52 – 61. Th. 2024 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika DOI: 10.30813/psibernetika .v17i2 .5156 Hasil Penelitian
tingginya karena dapat membuat dirinya ingin berelasi  dan  terlibat  secara  aktif  kegiatan- kegiatan  yang  diselenggarakan  perguruan tingginya.  Hal  ini  akan  dapat  membantu mengenal  identitas  dirinya  yaitu  sebagai mahasiswa  dan  berperilaku  sesuai  peran sebagai mahasiswa (Rosenberg & McCullough,  dalam  Elliott,  2009;  Baker  & Siryk,  1984).  Kemudian,  mahasiswa  yang merasa  dirinya  bermakna  cenderung  akan membangun persepsi positif terhadap perguruan  tinggi  serta  merasa  kebutuhan sosialnya  terpenuhi  karena  merasa  dirinya diterima  di  komunitas  perguruan  tinggi sehingga  diduga  akan  memunculkan  motivasi untuk  terlibat  aktif  dalam  menjalankan  peran sebagai  mahasiswa  yang  dimana  membantu college  adjustment mahasiswa  (Ermayanti  & Abdullah,  2012;  Baumeister &  Leary,  1995; Rowe  et  al.,  2013;  Townley  et  al.,  2013; Baker  &  Siryk,  1984).  Dalam  penelitian  ini, diharapkan dapat berguna untuk perkembangan  pengetahuan  ilmu  psikologi dan menjadi referensi bagi penelitian selanjutnya  yang  akan  membahas  terkait mattering dengan college adjustment terutama karena  kedua  variabel  masih  jarang  diteliti  di Indonesia.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif  dengan  desain  penelitian cross- sectional .  Peneliti  juga  menggunakan  uji korelasional  karena  sesuai  dengan  tujuan penelitian  ini  yaitu  untuk  mengetahui apakah terdapat hubungan antara mattering to college dengan college adjustment pada mahasiswa. Peneliti  menggunakan  teknik
purposive  sampling untuk  merekrut  partisipan serta membagikan tautan secara daring kepada partisipan. Adapun kriteria partisipan penelitian  ini  merupakan  mahasiswa/i  aktif berusia 18- 25 tahun, berdomisili di Indonesia. Penelitian  ini  menggunakan  dua  kuesioner yaitu The  Mattering  Index (MI)  hasil  adaptasi oleh  Christina  &  Helsa  (2022)    dan  SACQ ( Student Adaptation to College Questionnaire ) hasil  adaptasi  oleh  Rahmadani  &  Rahmawati (2020)  yang  diadaptasi  sesuai  keperluan penelitian.
Skala  pertama, The  Mattering  Index (MI)  MI
terdiri  atas  24  butir  item  dengan  kategori jawaban  “Sangat  Tidak  Setuju”  (1)  hingga “Sangat  Setuju”  (5).  Secara  keseluruhan,  MI memiliki  nilai  reliabilitas  sebesar  .899  serta validitas  yang  berada  pada  rentang  .233-.688. Maka  dari  itu,  dapat  disimpulkan  bahwa  alat ukur ini memiliki nilai reliabilitas dan validitas yang  baik.  Kemudian, Student  Adaptation  to College  Questionnaire SACQ  terdiri  atas  35 butir  item  dengan  kategori  jawaban  “Sangat Tidak Sesuai” (1) hingga “Sangat Sesuai” (4). Secara keseluruhan, MI memiliki  nilai reliabilitas  sebesar  .915  serta  validitas  yang berada  pada  rentang  .255-.657.  Maka  dari  itu, dapat  disimpulkan  bahwa  alat  ukur  ini memiliki  nilai  reliabilitas  dan  validitas  yang baik.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  akan  menggunakan program  SPSS.  Peneliti  akan  menguji  nilai reliabilitas  dengan  melihat  nilai Cronbach Alpha dan  nilai  validitas  dengan  melihat  nilai corrected  item-rest  correlation .  Peneliti  juga melakukan uji normalitas dengan menggunakan Kolmogorov-Smirnov .Penelitian ini menggunakan  uji  korelasi Spearman untuk mengetahui  apakah  terdapat  hubungan  antara variabel  X (mattering  to  college )  dengan variabel  Y  ( college  adjustment )  yang  akan ditunjukkan melalui SPSS.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Peneliti  melakukan  uji  analisis  statistik deskriptif  dan  uji  normalitas  terhadap  variabel penelitian.
Tabel  1.  Gambaran  Statistik  Dekriptif  Variabel dan Uji Normalitas Variabel Mattering to College College Adjustment Mean 79.38 88.74 SD 12.082 14.902 Minimum 48 50 Maximum 111 125 Kolmogorov- Smirnov (Sig.) 0.043 0.200
Melalui  analisis  statistik  deskriptif  yang  telah dilakukan,  dapat  dilihat  bahwa  nilai  rata-rata mattering  to  college adalah  79.38  dan  nilai rata-rata college  adjustment adalah  88.74.
Kemudian, nilai standar deviasi pada mattering to  college adalah  12.082  dan  nilai  standar
Jurnal Psibernetika Vol.17 (No.1) : 52 – 61. Th. 2024 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika DOI: 10.30813/psibernetika .v17i2 .5156 Hasil Penelitian
deviasi  pada college  adjustment adalah 14.9002. Tabel  1 menunjukkan bahwa mattering  to  college yang  menggunakan  alat ukur Mattering  Index ditemukan  bahwa  data tidak  berdistribusi  normal  karena  p  =  0.043 yaitu  p  <  0.05  dan college  adjustment yang menggunakan  alat  ukur Student  Adaptation  to College  Questionnaire ditemukan  bahwa  data berdistribusi normal karena p = 0.200 yaitu p > 0.05.  Maka  dari  itu,  peneliti  menggunakan  uji korelasi  dengan  menggunakan Spearman’s Rho dikarenakan  satu  variabel  yaitu mattering to college tidak berdistribusi normal.
Tabel  2.  Hubungan  antara  Mattering  to  College dan College Adjustment
Variabel Dev fr Linear MTC*CA .507** Ket  :  MTC  = Mattering  to  College, CA  = College Adjustment. **Sig korelasi 0.01 (1 tailed)
Berdasarkan  hasil  pada  Tabel  2 variabel mattering  to  college dengan college adjustment berkorelasi  positif  yang  signifikan karena  mendapatkan  nilai  korelasi  sebesar 0.507.  Nilai  korelasi  positif mattering  to college dengan college  adjustment termasuk dalam  kategori  sedang  (Schober,  Boer,  & Schwarte,  2018).  Dengan  demikian,  hasil penelitian  ini  menjawab  hipotesis  penelitian yaitu semakin tinggi nilai mattering to college maka  semakin  tinggi  nilai college  adjustment pada mahasiswa.
Tabel 3. Hasil korelasi antar Variabel Mattering to College dan Dimensi-Dimensi College
Adjustment A S P I MTC .322** .487** .359** .326**
Ket:  MTC  = Mattering  to  College ,  A  = Academic , S  = Social ,  P  = Personal-Emotional ,  I  = Institutional-Commitment ,  **Signifikansi  korelasi 0.01 (1 tailed ).
Pada  tabel  3,  dapat  disimpulkan  bahwa nilai  korelasi  keseluruhan mattering  to college dengan setiap dimensi-dimensi college adjustment memiliki  nilai  korelasi  yang  positif dan signifikan. Ditemukan bahwa nilai korelasi tertinggi  ada  pada  dimensi social dengan  nilai korelasi  (r  =  .487,  p  =  000)  yang  artinya semakin  tinggi mattering pada  mahasiswa, semakin tinggi social adjustment mahasiswa.
Tabel 4. Hasil korelasi antar Dimensi Variabel Aca Soc Per Inst A .357** .471** .397** .335** I .331** .485** .395** .359** R .090 .315** .082 .053 Ket: A = Awareness , I = Importance , R = Reliance , **Signifikansi korelasi 0.01 (1 tailed ).
Pada  tabel  4,  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat  beberapa  uji  korelasi  antar  dimensi yang  signifikan  berkorelasi,  namun  terdapat yang  tidak  signifikan  berkorelasi.  Nilai korelasi  tertinggi  yang  bersignifikan  ada  pada dimensi importance dengan dimensi socia l (r =
.485,  p  =  .000)  yang  artinya  semakin  tinggi importance pada  mahasiswa,  semakin  tinggi juga social  adjustment mahasiswa.  Nilai korelasi tertinggi selanjutnya ada pada dimensi awareness dengan dimensi sosial (r = .471, p = .000)  yang  artinya  semakin  tinggi  awareness pada  mahasiswa,  semakin  tinggi  juga social adjustment mahasiswa. Kemudian, nilai korelasi  terendah  yang  bersignifikan  ada  pada dimensi reliance dengan  dimensi social (r  =
.315,  p  =  .000)  yang  artinya  semakin  tinggi reliance pada mahasiswa,  semakin tinggi  juga social  adjustment mahasiswa.  Pada  tabel  4, ditemukan  bahwa  antara  dimensi  reliance dengan dimensi academic, personal-emotional, dan institutional commitment memiliki korelasi  yang  dapat  diabaikan  atau  sangat rendah dan tidak signifikan (Schober, Boer, & Schwarte,  2018).  Secara  keseluruhan  setiap dimensi,  ditemukan  bahwa  nilai  korelasi tertinggi  ada  pada  dimensi  social  dengan dimensi awareness serta dimensi    importance dan  yang  tertinggi  kedua  ada  pada  dimensi personal-emotional  dengan  dimensi  awareness serta dimensi importance .

## PEMBAHASAN
Individu  yang  memiliki mattering tinggi akan memiliki perspektif bahwa dirinya bermakna  dan  berharga  karena  individu  akan merasa  bahwa  orang  lain  mampu  menyadari keberadaannya, individu merasa bahwa dirinya merupakan objek perhatian dari orang lain, dan individu merasa  dirinya  berharga  ketika  orang lain  bergantung  atau  membutuhkan  bantuan individu. Apabila mahasiswa memiliki mattering  to  college yang  tinggi,  mahasiswa
Jurnal Psibernetika Vol.17 (No.1) : 52 – 61. Th. 2024 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika DOI: 10.30813/psibernetika .v17i2 .5156

## Hasil Penelitian
akan  memiliki  perspektif  dan  merasa  bahwa komunitas perguruan tinggi mampu menyadari keberadaan,  memerhatikan  kesejahteraannya, dan  merasa  dirinya  bermakna  serta  berharga karena  orang  -  orang  komunitas  perguruan tinggi  membutuhkan  bantuan  mahasiswa tersebut (Elliott, 2009).Perspektif yang dimiliki bahwa  individu  merasa  dirinya  bermakna  di suatu  komunitas  membuat  individu  merasa terkoneksi  dengan  komunitasnya.  Kemudian, ketika  individu  merasa  dirinya  terkoneksi dengan  komunitas,  hal  ini  membuat  individu ingin berelasi dengan orang-orang di komunitasnya  sehingga  ketika  individu  secara aktif  berelasi  dan  aktif  dalam  kegiatan- kegiatan  yang  diadakan  komunitas  perguruan tinggi,  ini  dapat  membantu  individu  semakin mengenal  identitas  dirinya  yaitu  sebagai mahasiswa (Elliott, 2009).
Apabila  mahasiswa  mampu  mengenal identitas dirinya dengan baik, mahasiswa akan melakukan peran sebagai mahasiswa yaitu akan melakukan tanggung jawabnya sebagai mahasiswa. Mahasiswa akan melakukan perannya  sebagai  mahasiswa  yaitu  berusaha untuk  mendapatkan  prestasi  akademik  yang cukup,  memiliki  relasi  sosial  di  perguruan tinggi  yang  baik,  mampu  mengendalikan kondisi  fisik  maupun  psikis  agar  memberikan performa  yang  baik  sebagai  mahasiswa  di perguruan  tinggi,  dan  menaati  peraturan- peraturan  tinggi  yang  dimana  hal-hal  tersebut berkaitan dengan college adjustment (Rosenberg  &  McCullough,  dalam  Elliott, 2009;  Baker  &  Siryk, 1984).  Individu  yang merasa  dirinya  bermakna  di  komunitas  akan membangun  persepsi  positif  karena  individu merasa dirinya dihargai, dicintai, dan diperhatikan (Ermayanti  &  Abdullah,  2012). Apabila mahasiswa memiliki mattering tinggi, maka  kebutuhan  sosialnya  terpenuhi  yaitu merasa dirinya diterima di komunitas sehingga dapat  memunculkan  persepsi  positif  terhadap komunitas perguruan tingginya (Baumeister & Leary,  1995).  Apabila  mahasiswa  memiliki persepsi  positif  terhadap  komunitas  perguruan tingginya,  mahasiswa  akan  menumbuhkan ketertarikan pada komunitas serta memunculkan  motivasi  untuk  terlibat  dengan berperilaku  sesuai  nilai  komunitas  perguruan tinggi (Rowe et al., 2013).
Mahasiswa  akan  berperilaku  sesuai dengan  nilai  komunitas  tersebut  yaitu  dengan
menjalankan  peran  sebagai  mahasiswa  di perguruan  tingginya salah  satunya  akan termotivasi  untuk  terlibat  dalam  kegiatan- kegiatan yang diselenggarakan perguruan tinggi sehingga dapat membangun hubungan interpersonal  yang  baik  dan  lebih  mengenal lingkungan  perguruan  tinggi.  Selain  itu, apabila mahasiswa termotivasi untuk berperilaku  sesuai  dengan  nilai  komunitas perguruan tingginya, mahasiswa akan memunculkan  motivasi  untuk  membangun relasi  sosial  yang  baik  serta  menunjukkan performa  yang  baik  secara  akademik  dan menaati  peraturan-  peraturan  perguruan  tinggi lainnya  yang  perlu  dilakukan  oleh  mahasiswa yang dimana hal-hal tersebut membantu dalam college adjustment (Townley et al., 2013; Baker & Siryk, 1984).
Individu yang memiliki college adjustment tinggi  merupakan  individu  yang mampu menyesuaikan diri. Semakin mahasiswa  memiliki college  adjustment tinggi yang ditandai dengan ciri-ciri mampu menjalin relasi  interpersonal  yang  baik  dan  aktif mengikuti  kegiatan  perguruan  tinggi,  maka mahasiswa  semakin  merasa  dihargai  dan diterima  oleh  komunitas  perguruan  tingginya sehingga  membuat  dirinya  memiliki  persepsi positif terhadap perguruan tinggi (Ermayanti & Abdullah, 2012; Townley et al., 2013; Baker & Siryk,  1984).  Hal  ini  sejalan  dengan  konsep mattering  to  college karena mattering  to college berkaitan  dengan  relasi  individu dengan  komunitas  perguruan  tingginya  yaitu individu  merasa  dirinya  bermakna  oleh komunitas perguruan tingginya. Maka dari itu, persepsi  mahasiswa  merasa  dirinya  bermakna atau dapat memiliki mattering to college tinggi ini  dapat  dibantu ketika  mahasiswa  memiliki persepsi  positif  terhadap  komunitas  perguruan tingginya  yang  didapatkan  melalui  mahasiswa mampu  menyesuaikan  diri  dalam  membangun relasi  yang  baik  (Elliott,  2009;  Ermayanti  & Abdullah, 2012).
Peneliti  menemukan  bahwa  terdapat hasil  korelasi  tertinggi  antara  keseluruhan mattering to college dengan salah satu dimensi college  adjustment yaitu  dimensi social (r  = .487, p = 000) yang dimana merupakan temuan cukup  menarik. Mattering merupakan  salah satu aspek dari identitas diri karena berhubungan  dengan  validasi  dari  orang  lain agar membuat individu memiliki rasa kepastian
Jurnal Psibernetika Vol.17 (No.1) : 52 – 61. Th. 2024 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika DOI: 10.30813/psibernetika .v17i2 .5156

## Hasil Penelitian
tentang  identitas  dirinya.  Dalam  konteks mahasiswa,  mahasiswa  mampu merasa  bahwa dirinya  disadari  keberadaannya,  memiliki persepsi  bahwa  dirinya  merupakan  objek perhatian  dari  komunitas  perguruan  tingginya, dan  memiliki  persepsi  bahwa  komunitas perguruan tinggi membutuhkan dirinya, semua aspek tersebut berkaitan dengan hubungan atau koneksi dari orang lain (Kohut, dalam Tovar et al., 2009). Hal ini berkaitan dengan mahasiswa mampu menyesuaikan diri  secara sosial paling tinggi  karena  membangun  koneksi  dengan orang  lain  berkaitan    dengan  membangun hubungan  interpersonal  yang  baik  dengan komunitas  perguruan  tingginya  serta  memiliki kehidupan sosial di perguruan tinggi yang baik yang  dimana  merupakan  pengertian  dari dimensi  sosial college  adjustment (Baker  & Siryk, 1984).
Mattering memiliki tiga dimensi yaitu awareness , importance ,  dan reliance .  Hasil korelasi  dimensi  antara  dimensi importance dengan  dimensi social merupakan  hasil korelasi  positif  signifikan  antara  dimensi variabel  yang  paling  tinggi  (r  =  .485,  p  = .000).  Menurut  Elliott  (2009), importance merupakan  persepsi individu  merasa  menjadi objek  perhatian  orang  lain.  Individu  yang memiliki importance tinggi  akan  merasa bahwa  orang  lain  memberikan  dukungan emosional,  membantu  memenuhi  kebutuhan individu,  dan  juga  dapat  merasa  bangga terhadap  pencapaian  yang  dicapai  sehingga dapat membantu  kesejahteraan  individu. Namun,  apabila  individu  tidak  merasa  bahwa orang  lain  peduli  dan  memberikan  dukungan dapat  membuat individu merasa  tidak bermakna untuk orang sekitar.
Dalam  konteks  mahasiswa,  persepsi mahasiswa  mendapatkan  dukungan  yang diberikan oleh komunitas perguruan tingginya dapat membantu mahasiswa  merasa  memiliki emotional  support sehingga akan lebih sering berinteraksi dengan orang-orang  di  komunitas perguruan tinggi. Mahasiswa akan berinisiatif untuk  mengikuti  acara-acara  kegiatan  sosial yang  diadakan  komunitas  perguruan  tinggi dan  hal  tersebut  membantu  mahasiswa menjadi  lebih  akrab  dan  terintegrasi  dengan lingkungan perguruan tinggi. Hal ini membantu  mahasiswa  menyesuaikan  diri secara  sosial  karena  persepsi  dirinya  merasa didukung  oleh  orang-orang  di  komunitas
perguruan  tingginya  dan  dengan  sering berinteraksi  secara  sosial  di  komunitas perguruan tingginya mampu membantu mahasiswa  membangun  hubungan  relasi interpersonal  yang  baik  (Elliott,  2009;  Baker & Siryk, 1984).
Hasil korelasi dimensi antara dimensi awareness dengan  dimensi social merupakan hasil korelasi positif signifikan antara dimensi variabel  yang  tertinggi  kedua  (r  =  .471,  p  = .000).  Dalam  konteks mattering  to  college , awareness merupakan persepsi bahwa komunitas perguruan tinggi menyadari kehadiran atau keberadaan individu. Mahasiswa yang merasa keberadaannya tidak disadari  oleh  orang-orang  di  komunitas perguruan  tingginya  akan  merasa  bahwa komunitas perguruan tinggi tidak mempedulikan dirinya sehingga
menyebabkan dirinya memiliki persepsi tidak diperhatikan  atau  bermakna  di  komunitas perguruan  tinggi (Elliott  2009;  Elliott  et  al., 2004).  Apabila  mahasiswa  memiliki  persepsi bahwa keberadaannya disadari oleh komunitas  perguruan  tinggi  terutama  ketika bertemu  secara  langsung  akan  membuat dirinya  berinisiatif  untuk  berinteraksi  sosial dengan  orang-orang  di  komunitas  perguruan tinggi karena orang lain menyadari keberadaannya  (Xiao,  2018).  Kemudian, apabila  mahasiswa  memiliki  inisiatif   untuk berinteraksi  sosial  akan  membuat  dirinya mampu  menjalin  relasi  yang  baik  dengan orang-orang  di  komunitas  perguruan  tinggi dan tidak menutup diri. Melalui   menjalin relasi yang baik akan membuat  mahasiswa semakin mengenal  lingkungan  sosial  di  komunitas perguruan  tingginya  yang  akan  membantu penyesuaian  diri  secara  sosial  (Khafita  & Rozali, 2022).
Hasil korelasi dimensi antara dimensi reliance dengan  dimensi social merupakan  hasil  korelasi  positif  signifikan antara dimensi variabel yang paling rendah (r =  .315,  p  =  .000).  Menurut  Elliott  (2009), reliance merupakan individu merasa komunitas perguruan tinggi bergantung terhadap  diri  individu.  Apabila  individu merasa bahwa orang lain bergantung pada diri individu, individu akan merasa bahwa dirinya memiliki kemampuan yang baik atau berkompeten sehingga  berkaitan dengan membangun self-esteem individu.
Jurnal Psibernetika Vol.17 (No.1) : 52 – 61. Th. 2024 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika DOI: 10.30813/psibernetika .v17i2 .5156 Hasil Penelitian
Dalam
konteks mahasiswa,
mahasiswa  yang  memiliki self-esteem tinggi akan merasa bahwa dirinya dihargai sehingga lebih ingin berinisiatif untuk sering berinteraksi  sosial  di  komunitas  perguruan tingginya.  Apabila  mahasiswa  memiliki reliance yang tinggi, maka mahasiswa merasa dibutuhkan oleh komunitas perguruan tingginya karena mahasiswa merasa memiliki peran  di  komunitas  perguruan  tingginya.  Hal ini  membantu  mahasiswa  menyesuaikan  diri secara  sosial  karena  ketika  dirinya  merasa memiliki  peran  di  komunitasnya,  mahasiswa akan  lebih  aktif  membantu  orang-  orang  di komunitas  perguruan  tinggi  sehingga  hal  ini dapat membantu dirinya membangun hubungan  interpersonal  yang  baik  (Elliott, 2009; Baker & Siryk, 1984).
Dalam  menyusun  penelitian  ini, terdapat  keterbatasan  dan  kelemahan  dari penelitian  yang  telah  disusun  oleh  peneliti. Pada  penelitian  ini,  penyebaran  partisipan kurang merata yaitu sebagian besar partisipan berusia  19  tahun  dan  berdomisili  di  Pulau Jawa,  sedangkan  tujuan  dari  penelitian  ini untuk  melihat individu  berusia  18  –  25 tahun di  seluruh  Indonesia.  Hal  ini  berdampak terhadap  hasil  analisis  penelitian  yaitu  data tidak berdistribusi normal.

## SIMPULAN
Kesimpulan  penelitian  ini  adalah terdapat  hubungan  positif  secara  signifikan antara mattering  to  college dengan college adjustment pada  mahasiswa  aktif  strata-1 tahun pertama dan tahun kedua di Indonesia (r =  .507,  p  =  .000).  Maka  dari  itu,  dapat disimpulkan  bahwa  sebagian  besar  partisipan yang  memiliki mattering tinggi  cenderung memiliki college  adjustment yang  tinggi.
Kemudian,  nilai  korelasi  antar  dimensi  yang paling    tinggi  ada  pada  dimensi importance dengan dimensi social adjustment (r = .485, p = .000). Hal ini menunjukkan bahwa semakin tinggi importance pada  mahasiswa,  semakin tinggi juga social adjustment mahasiswa.
Penelitian selanjutnya dapat
melakukan  uji  seberapa  besar  pengaruh  yang diberikan mattering terhadap college adjustment pada  mahasiwa.  Kemudian,  dapat mengeksplorasi lebih lanjut  faktor-faktor yang mungkin  dapat  berhubungan  dengan   tinggi
atau  rendahnya mattering dan college adjustment .  Kemudian,  disarankan  untuk dapat  mengambil  sampel partisipan penelitian lebih  luas  dan  merata  sehingga  lebih mendapatkan  gambaran  keseluruhan  tingkat mattering  to  college dan college adjustment pada mahasiswa.
Kemudian,  mahasiswa  perlu  untuk lebih aktif dalam mengikuti kegiatan-kegiatan yang diselenggarakan perguruan tinggi dengan tujuan  agar  mahasiswa  dapat  mengenal  satu sama  lain  serta  mengenal  orang-orang  di komunitas  perguruan  tingginya.  Kemudian, orang  tua–orang  tua  mahasiswa  juga  dapat memberikan  dukungan  kepada  mahasiswa untuk  dapat  aktif  mengikuti  organisasi maupun kegiatan- kegiatan yang diselenggarakan  perguruan  tinggi.  Pihak perguruan tinggi dapat menyarankan mahasiswa-mahasiswa  untuk  lebih  aktif mengikuti  kegiatan  perguruan  tinggi  maupun organisasi  agar.  Selain  itu,  pihak  perguruan tinggi  dapat  mengembangkan  program  yang bertujuan membuat  mahasiswa  mengenal satu sama  lain  sehingga  dapat  merasa  berharga ketika memasuki perguruan tinggi

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Kariimah,  G.  Q.  (2017).  Hubungan  antara
dukungan sosial dengan penyesuaian  diri di pergururan tinggi. Prosiding  Psikologi , 3 (1), doi: http://dx.doi.org/10.29313/.v0i0.600 2
Arnett,  J.  J.  (2000).  Emerging  adulthood:  A theory of development from the late teens through the twenties. American Psychological Association , 55 (5),  469–  480.  doi: 10.1037/0003-066x.55.5.469
Baker, R. W., & Siryk, B. (1984). Measuring adjustment  to  college. Journal  of Counseling Psychology, 31 (2), 179– 189. https://doi.org/10.1037/0022- 0167.31.2.179
Baumeister,  R.  F.,  &  Leary,  M.  R.  (1995). The  need  to  belong:  Desire  for interpersonal attachments as a fundamental human motivation. Psychological Bulletin , 117 (3), 497-
Jurnal Psibernetika Vol.17 (No.1) : 52 – 61. Th. 2024 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika DOI: 10.30813/psibernetika .v17i2 .5156 Hasil Penelitian
529. https://doi.org/10.1037/0033- 2909.117.3.497 Christina, M., & Helsa. H. (2022). Hubungan antara  mattering  to  peers  dengan kesepian  pada  dewasa  awal. Jurnal Psibernetika , 15 (1), 34-46.
Elliot, G. C., Kao, S., & Grant, A. M. (2004).
Mattering: Empirical validation of a social-psychological  concept. Self and Identity , 3 (4) 339-354.
https://doi.org/10.1080/1357650044
4000119 Elliott,  G.  C.  (2009). Family  Matters:  The importance of mattering to family in adolescence .West Sussex, John Wiley & Sons Ltd. Ermayanti,  S.,  &  Abdullah,  S.  M.  (2012). Hubungan  antara  persepsi  terhadap dukungan sosial dengan penyesuaian diri pada masa pensiun. Yogyakarta: Jurnal Wangsa Manggala , 01. Fitria, Z., & Susandari, S. (2019). Hubungan antara  college  adjustment  dengan prestasi  belajar  mahasiswa  Fakultas Psikologi  UNISBA  Angkatan  2017 yang  berprestasi  rendah.  Seminar Penelitian  Sivitas  Akademika,  5(1), 88-94.
Hadiana,  N.  Y.  (2016).  Studi  deskriptif mengenai college  adjustment pada mahasiswa  angkatan  2014  fakultas psikologi  Universitas  Padjadjaran.

## Pustaka Ilmiah
Herdiansyah, R., Rahmi, F., & Sari, L. (2021). Gambaran college  adjustment pada mahasiswa  angkatan  2020. Jurnal Ilmiah Kependidikan , 1 (3), 164-170. https://doi.org/10.47709/educendiki a.v1i3.1229
Khafita,  T.,  & Rozali,  Y.  (2022). Penyesuaian sosial pada siswa SMP di SLB B “X” Tangerang. JCA Psikologi , 3 (1).
Lundquist, C., Spalding, R. J., & Landrum, R.
E. (2002). College
Student’s
Thoughts about Leaving the University:  The  Impact  of  Faculty Attitudes  and  Behaviors. Journal  of College Student Retention: Research,  Theory  & Practice,  4 (2), 123–133. https://doi:10.2190/flal- 7am5-q6k3-l40p
PDDikti.  Higher  Education  Statistics  2020
[Internet].  Jakarta;  2020. Retrieved from :
https://pddikti.kemdikbud.go.id/publ ikasi Rahmadani, A., & Rahmawati, Y. M. (2020). Adaptasi akademik, sosial, personal, dan  institusional  :  studi  college adjustment terhadap mahasiswa tingkat  pertama. Jurnal  Konseling dan  Pendidikan , 8 (3),  158-166.  doi: https://doi.org/10.29210/145700 Rowe,  A.  D.,  Fitness,  J.,  &  Wood,  L.  N.
(2013).  University  student  and lecturer  perceptions  of  positive emotions  in  learning. International Journal  of  Qualitative  Studies  in Education , 28 (1), 1–20. Doi: https://doi.org/10.1080/09518398.20 13.847506
Tovar, E., Simon, M. A., & Lee, H. B. (2009). Development  and  validation  of  the College  Mattering  Inventory  with diverse  urban  college  students. Measurement  and  Evaluation  in Counseling and Development , 42 (3), 154–178. doi: https://doi.org/10.1177/0748175609 34 Townley,  G.,  Katz,  J.,  Wandersman,  A.,
Skiles, B., Schillaci, M. J.,
Timmerman,  B, E., & Mousseau, T. A.  (2013).  Exploring  the  role  of sense of community in the undergraduate transfer student experience, Journal  of  Community Psychology , 41 (3),  277-290.  doi: https://doi.org/10.1002/jcop.21529
Sarason, I. G., Levine, H. M., Basham, R. B.,
&  Sarason,  B.  R.  (1983).  Assessing social  support:  The  social  support questionnaire. Journal of
Personality  and  Social  Psychology , 44 (1), 127-139.
Schober,  P.,  Boer,  C.,  &  Schwarte,  L.A.
(2018). Correlation coefficients: Appropiate  use  and  interpretation. International  Anesthesia  Research Society , 126 (5), 1-6. doi:
https://doi.org/10.1213/ANE.00000
00000002864
Suharsono,  Y.,  &  Anwar,  Z.  (2020).  Analisis stres  dan  penyesuaian  diri  pada mahasiswa.
Jurnal Psibernetika Vol.17 (No.1) : 52 – 61. Th. 2024 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika DOI: 10.30813/psibernetika .v17i2 .5156

## Hasil Penelitian
Valdo,  L.,  &  Chris,  A.  (2022).  Gambaran college  adjustment  pada  mahasiswa baru  di  fakultas  kedokteran  dan hubungan academic adjustment dengan pencapaian akademik.
Journal  of  Ners  Community , 13 (6), 834-840. doi:
https://doi.org/10.55129/jnerscomm unity.v13i6.2424 Wintre,  M.  G.,  Bowers,  C.,  &  Lange,  L. (2016). Re-evaluating the university attrition  statistic:  A  longitudinal follow-up study. Journal of
Adolescent  Research , 21 (2).  doi: https://doi.org/10.1177/0743558405 28 Xiao, A. (2018). Konsep interaksi sosial dalam komunikasi  teknologi  Masyarakat. Jurnal  Komunikasi,  Media  dan Informatika , 7 (2).