Vol.06, No.02, Agustus 2023  Pebruari 2024 ISSN : 2620-6358 http://ejournal.universitasmahendradatta.ac.id/index.php/satyagraha

## PENGARUH PRESTASI AKADEMIK, LITERASI BISNIS, DAN GAYA HIDUP TERHADAP INTENSI MAHASISWA BERWIRAUSAHA
Rahayu Mardikaningsih, Didit Darmawan Program Studi Manajemen, Fakultas Ekonomi, Universitas Sunan Giri Surabaya Email: dr.diditdarmawan@gmail.com
Abstrak Studi ini akan melakukan eksplorasi berdasarkan pengaruh prestasi akademik, literasi bisnis  dan  gaya  hidup  terhadap  intensi  mahasiswa  untuk  berwirausaha.  Mahasiswa  yang menjadi  sampelnya  merupakan  mahasiswa  di  Kota  Surabaya  yang  menempuh  pendidikan  di perguruan tinggi swasta dan tentunya telah mengikuti matakuliah kewirausahaan. Teknik untuk mengambil  sampelnya  adalah  dengan  accidental.  Analisis  datanya  akan  memanfaatkan  suatu teknik  yang  disebut  regresi  berganda.  Data  dikumpulkan  melalui  penggunaan  kuesioner  yang mencakup  variabel-variabel  prestasi  akademik,  literasi  bisnis,  gaya  hidup,  dan  intensi berwirausaha.  Pengaruh  dari  variabel  independen  untuk  variabel  dependen  dapat  dievaluasi hasilnya berdasarkan analisis regresi berganda. Berdasarkan hasil penelitiannya, maka beberapa faktor  yang  membentuk  intensi  mahasiswa  berwirausaha  dapat  dipahami  dengan  lebih  baik. Temuan  ini  dapat  menjadi  acuan  bagi  perguruan  tinggi  dan  lembaga  pendidikan  dalam mengembangkan program kewirausahaan yang lebih efektif. Diharapkan di masa depan jumlah mahasiswa  yang  berminat  untuk  menjadi  wirausaha  lebih  banyak  lagi  karena  hubungan diantara prestasi akademik, literasi bisnis, gaya hidup, dan intensi berwirausaha telah dipahami dengan baik.
Kata  kunci: Prestasi  Akademik,  Literasi  Bisnis,  Gaya  Hidup,  Intensi  Berwirausaha, Mahasiswa.
Abstract Carrying  out  exploration  based  on  the  influence  of  academic  achievement, business literacy  and lifestyle  on  student intentions  to  become  entrepreneurs is the  goal of this research. The students who are the sample are students in the city of Surabaya who are studying  at  private  universities  and  of  course  have  taken  entrepreneurship  courses.  The technique for taking the sample is accidental. The data analysis will utilize a technique called multiple regression. Data was collected through the use of a questionnaire which included the  variables  of  academic  achievement,  business  literacy,  lifestyle  and  entrepreneurial intentions. The effect of the independent variable on the dependent variable can be evaluated on  the  basis  of  multiple  regression  analysis.  Based  on  the  results  of  his  research,  several factors that shape student entrepreneurial intentions can be better understood. These findings can be a reference for universities and educational institutions in developing more effective entrepreneurship programs. It is hoped that in the future the number of students interested in becoming entrepreneurs will increase even more because the relationship between academic achievement,  business  literacy,  lifestyle,  and  entrepreneurial  intentions  has  been  well understood.
Keywords: Academic Achievement, Business Literacy, Lifestyle, Entrepreneurial Intentions,
Vol.06, No.02, Agustus 2023  Pebruari 2024 ISSN : 2620-6358 http://ejournal.universitasmahendradatta.ac.id/index.php/satyagraha
Students.

## PENDAHULUAN
Pertumbuhan ekonomi di suatu negara  didorong  oleh  peran  penting dari berwirausaha. Melalui usaha baru yang  diciptakan  oleh  mahasiswa, lapangan kerja dapat tercipta, pendapatan  meningkat,  dan  inovasi terjadi.  Intensi mahasiswa berwirausaha dapat  membawa  dampak  positif  bagi perekonomian  secara  lokal  maupun global.  Di  era  yang  kompetitif, mahasiswa  memang  perlu  untuk memiliki  intensi  berwirausaha  karena lapangan kerja bagi dirinya sendiri dan untuk orang lain dapat tercipta. Mereka dapat menjadi pengusaha yang membuka  peluang  pekerjaan  bagi individu  lain,  mengurangi  tingkat pengangguran,  dan  memberikan  kontribusi dalam  menciptakan  ekosistem  bisnis yang sehat. Dalam rangka meningkatkan intensi mahasiswa berwirausaha,  penting  bagi  institusi pendidikan,  pemerintah,  dan  lembaga terkait  untuk  memberikan  dukungan, pelatihan,  dan  sumber  daya  yang diperlukan. Dengan mendorong intensi berwirausaha,  ada  kontribusi  untuk memperkuat  ekonomi,  menciptakan lapangan  kerja,  dan  mendorong perkembangan  individu  yang  berdaya saing dan inovatif (Munir et al., 2022). Determinan  yang  mendorong  kemunculan intensi  mahasiswa  berwirausaha  adalah prestasi  akademik,  literasi  bisnis,  dan gaya hidup.
Pendidikan formal dan prestasi akademik  memainkan  peran  penting dalam membentuk kehidupan seseorang.
Prestasi akademik yang baik memberikan  fondasi  pengetahuan  dan keterampilan  yang  kuat  kepada mahasiswa.  Dalam  proses  belajar  di perguruan
tinggi, mahasiswa mengembangkan  kemampuan  analisis, pemecahan  masalah,  dan  pemikiran kritis  yang  sangat  berharga  dalam dunia  bisnis.  Mereka  mempelajari konsep-konsep penting seperti manajemen, pemasaran, keuangan, dan kewirausahaan.  Dengan  pemahaman yang  baik  tentang  teori  dan  praktik  di bidang  ini,  mahasiswa  menjadi  lebih siap  secara  mental  untuk  menjalankan bisnis  mereka  sendiri.  Selain  itu, prestasi  akademik  yang  baik  juga mencerminkan dedikasi dan kedisiplinan  seseorang  terhadap  tugas dan  tujuan  yang  ditetapkan  (Munir  & Waty, 2023). Mahasiswa yang berhasil mencapai  prestasi  akademik  tinggi biasanya menunjukkan kecenderungan untuk bekerja keras, memiliki kemauan  untuk  belajar,  dan  memiliki ketekunan  untuk  mencapai  hasil  yang diinginkan  (Halizah  et  al.,  2022). Konsep  diri  mereka  lebih  kuat  terkait dengan pencapaian prestasi diri (Mardikaningsih  &  Putra,  2021). Kualitas-kualitas  ini  sangat  penting dalam berwirausaha, di mana seseorang  harus  memikul  tanggung jawab,  mengatasi  tantangan,  dan  tetap termotivasi  meskipun  menghadapi kesulitan (Mardikaningsih  et al., 2020). Kesuksesan  akademik  yang  mereka  raih memberikan
keyakinan kepada mahasiswa  bahwa  mereka  memiliki kualitas  ini,  yang  selanjutnya  akan
Vol.06, No.02, Agustus 2023  Pebruari 2024 ISSN : 2620-6358 http://ejournal.universitasmahendradatta.ac.id/index.php/satyagraha
meningkatkan  intensi  mereka  untuk mencoba terlibat di dunia bisnis.
Selain  itu,  motivasi  intrinsik mahasiswa  juga  lebih  kuat  ketika memiliki prestasi akademik yang baik. Untuk  itu  tidak  mengherankan  jika dalam  pencapaian  karir,  mereka cenderung  ingin  meraih  kesuksesan (Issalillah  &  Kurniawan,  2021). Mahasiswa memiliki pandangan bahwa  berwirausaha  menjadi  salah satu  cara  untuk  tercapainya  tujuan tersebut  yang  dapat  memberikan kepuasan  bagi  mahasiswa  (Halizah  & Mardikaningsih,  2022)  bahkan  intensi berwirausaha  yang  dimiliki  mahasiswa juga disebabkan oleh motivasi ekstrinsik seperti  keinginan  mahasiswa  untuk lebih mandiri secara ekonomi.
Dalam  konteks  wirausaha, pengetahuan  tentang  bisnis  yang terwujud  dalam  penguasaan  literasi bisnis memainkan peran penting dalam membentuk  intensi  mahasiswa  untuk berwirausaha (Mardikaningsih & Darmawan, 2023). Penguasaan literasi bisnis  melibatkan  pemahaman  yang mendalam  tentang  konsep,  strategi,  dan prinsip-prinsip  dasar  dalam  dunia bisnis.  Literasi  bisnis  juga  dapat memainkan  peran  dalam  meningkatkan kepercayaan  diri  mahasiswa  dalam mengambil  risiko  dan  menghadapi ketidakpastian  yang  terkait  dengan wirausaha.  Dengan  pengetahuan  yang luas  tentang  bisnis,  mahasiswa  dapat merasa  lebih  siap  untuk  menghadapi situasi  yang  mungkin  mereka  hadapi, seperti  perubahan  pasar,  persaingan, dan  fluktuasi  ekonomi.  Mereka  juga memiliki  pengetahuan  tentang  strategi
yang  dapat  mereka  terapkan  untuk mengelola  risiko  dan  mengoptimalkan peluang  (Putra  &  Darmawan,  2022). Literasi bisnis memberikan mahasiswa kepercayaan  diri  untuk  mengambil langkah menuju kewirausahaan, karena mereka  merasa  lebih  siap  dan  mampu menghadapi  tantangan  yang  mungkin timbul.  Penguasaan  literasi  bisnis memberikan mahasiswa dasar pengetahuan yang  penting  dalam  mengembangkan intensi  mereka  untuk  berwirausaha. Dengan pemahaman yang kuat tentang bisnis  dan  kepercayaan  diri  yang didapatkan  melalui  literasi  bisnis, mahasiswa  menjadi  lebih  termotivasi dan  siap  untuk  menjalani  perjalanan wirausaha mereka sendiri.
Di  era  modern  ini,  gaya  hidup telah  menjadi  faktor  penting  yang memengaruhi  keputusan  seseorang untuk  berwirausaha.  Gaya  hidup mencakup  nilai-nilai,  preferensi,  dan kebiasaan  yang  mempengaruhi  cara seseorang menjalani hidup sehari-hari. Gaya hidup yang menghargai kreativitas, inovasi, dan pengembangan diri  juga  dapat  mempengaruhi  intensi mahasiswa untuk berwirausaha.
Mahasiswa  yang  memprioritaskan ekspresi diri, eksplorasi, dan mengejar ketertarikan  pribadi  mungkin  merasa terdorong untuk menggabungkan minat dan bakat mereka dalam sebuah bisnis  yang  unik  dan  orisinal (Kurniawan  et  al.,  2021).  Mereka melihat  wirausaha  sebagai  jalur  untuk mengembangkan  ide-ide  kreatif  mereka dan  mengejar  hasrat  mereka  dalam bidang yang mereka sukai. Gaya hidup semacam  ini  memperkuat  intensi
Vol.06, No.02, Agustus 2023  Pebruari 2024 ISSN : 2620-6358 http://ejournal.universitasmahendradatta.ac.id/index.php/satyagraha
mereka untuk menciptakan bisnis yang mencerminkan  identitas  dan  visi mereka sendiri.
Ketiga  variabel  tersebut,  yaitu prestasi  akademik,  literasi  bisnis,  dan gaya hidup perlu untuk diamati dalam kapasitasnya  memengaruhi  intensi mahasiswa  untuk  berwirausaha.  Studi ini bermaksud untuk menganalisis dan mengetahui  peran  prestasi  akademik, literasi  bisnis,  dan  gaya  hidup  dalam membentuk intensi
mahasiswa berwirausaha.

## METODE
Tujuan  pelaksanaan  penelitian ini  ialah  agar  peran  berdasarkan prestasi  akademik,  penguasaan  literasi bisnis  yang  mendalam  serta  gaya hidup  mahasiswa  terhadap  intensi mahasiswa  untuk  berwirausaha  dapat diinvestigasi  secara  komprehensif sehingga  di  dunia  wirausaha  yang penuh  tantangan  mereka  dapat  meraih kesuksesan. Partisipan penelitian  yang dipilih  dengan  cermat  terdiri  dari  100 mahasiswa  yang  mewakili  perguruan tinggi  swasta  di  kota  Surabaya,  yang telah  menempuh  program  matakuliah kewirausahaan.  Metode  sampel  diambil dengan  teknik  accidental,  namun kualitas  penelitian  tetap  diperhatikan. Dalam  upaya  untuk  memberikan jawaban  yang  komprehensif  terhadap pertanyaan  penelitian  ini,  teknik analisis regresi berganda akan diterapkan  secara  cermat  dan  teliti untuk  mengeksplorasi  hubungan  yang kompleks  antara  prestasi  akademik,
penguasaan literasi bisnis, gaya hidup, serta  intensi  berwirausaha.  Melalui
penggunaan  instrumen  pengumpulan data  berupa  kuesioner  yang  disusun secara komprehensif, data yang akurat dan  lengkap  seputar  prestasi  akademik, penguasaan  literasi  bisnis,  gaya  hidup serta  intensi  berwirausaha  akan terkumpul dan terdokumentasi. Hal ini akan  memungkinkan  analisis  regresi berganda yang cermat untuk mengungkapkan  secara  detail  dan mendalam  tentang  pengaruh  yang signifikan yang dimiliki oleh variabel- variabel independen yang sangat penting ini  terhadap  variabel  dependen  yang menjadi fokus utama penelitian ini.
Prestasi akademik meliputi IPK yang  dicapai,  berpartisipasi  dalam kegiatan akademik, keinginan memperoleh penghargaan berdasarkan prestasi tertentu (Osakede et al., 2017). Literasi bisnis  diukur  dengan  pemahaman peluang pasar, kemampuan menganalisis risiko,  penerapan  strategi  bisnis, kemampuan  melihat  peluang  bisnis yang  menjanjikan  (Zare  et  al.,  2017). Gaya  hidup  diukur  dengan  kehidupan yang  lebih  baik,  menambah  aktivitas sehari-hari,  ada  kepentingan  finansial, harapan  bertemu  dengan  orang-orang hebat (Claire, 2012). Intensi berwirausaha  ditentukan  dengan  sikap yang mengarah pada penilaian berdasarkan  sesuatu  yang  diinginkan, norma  subjektif  yang  mengarah  pada tekanan  atau  pengaruh  sosial,  kontrol perilaku yang mengarah pada kemampuannya untuk melakukan (Ajzen, 1991).
Skala  likert  yang  digunakan akan  ditentukan  dengan  nilai  dari  1 sampai 4 sehingga diharapkan jawaban
Vol.06, No.02, Agustus 2023  Pebruari 2024 ISSN : 2620-6358 http://ejournal.universitasmahendradatta.ac.id/index.php/satyagraha
dari mahasiswa memang sesuai dengan persepsinya.  SPSS  yang  digunakan adalah  SPSS  versi  ke-26  dimana nantinya  juga  dimanfaatkan  sebagai alat  analisisnya  yang  disebut  analisis regresi  linier  berganda.  Selain  itu selanjutnya  juga  terdapat  beberapa tahapan pengujian untuk membuktikan hasilnya  (uji  validitas,  uji  reliabilitas, uji  asumsi  klasik,  uji  hipotesis  dan koefisien determinasi).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Di penelitian ini, profil responden  terdiri  dari  100  mahasiswa yang  dipilih  secara  accidental  dari berbagai perguruan tinggi di Surabaya.
Profil  responden  ini  mencerminkan keragaman  dan  representasi  dari populasi  mahasiswa  yang  terlibat  di penelitian ini. Profil responden mencakup  laki-laki  dan  perempuan dengan  proporsi  yang  cenderung seimbang,  yaitu  47%  laki-laki  dan 53% perempuan.Rentang usia responden  berkisar  antara  18  hingga 24  tahun.  Kelompok  usia  tersebut mencerminkan  populasi  mahasiswa yang  sedang  menyelesaikan  program sarjana.Responden terdiri dari mahasiswa  dari  berbagai  tingkat semester,  mulai  dari  semester  awal hingga  semester  akhir.  Ada  11%. responden merupakan mahasiswa semester 1-2, 39% merupakan mahasiswa semester 3-4, 21% responden  tingkat  5-6,  dan  sisanya semester  7-8.Responden  memiliki catatan  prestasi  akademik  yang beragam. Ada 15% mahasiswa dengan
IPK  lebih  dari  3,75.Ada  12%  dengan
IPK antara 3,5-3,75. Ada 61% dengan IPK  antara  3,00
3,5.  Sisanya memiliki IPK di bawah 3,00. Secara  ringkas  profil  dari  100 mahasiswa telah
teridentifikasi sehingga dapat dapat  dilanjutkan pada tahap  pengujian  data  penelitian berdasarkan  tingkat  kevalidan  (uji validitas),  tingkat  keandalan  (uji relialibilitas),  hasil  asumsi  klasik  (uji normalitas,  uji  heteroskedastisitas,  uji autokorelasi  dan  uji  multikolinieritas), uji  t,  uji  F,  uji  koefisien  determinasi.
Validitas akan
ditentukan menggunakan ketetapan corrected item total  correlation  yang  besarnya  adalah diatas  0.30.  Output  sesuai  SPSS memperlihatkan  bahwa  terdapat  nilai diatas itu yang berarti pertanyaan yang dalam bentuk kuesioner layak digunakan  untuk  memperoleh  data penelitian. Kegunaan dari rumus alpha cronbach  dapat  menentukan  bahwa alat  ukurnya  memang  handal  jika menghasilkan  nilai  melebihi  0,60. Hasil  output  SPSS  yang  setelah dibandingkan  dengan  nilai  0,60 memperlihatkan  bahwa  semua  item pertanyaan  melampaui  batasnya.  Ini ditunjukkan dengan nilai alpha cronbach  prestasi  akademik  sebesar 0,688;  literasi  bisnis  menghasilkan nilai 0,726; gaya hidup nilainya 0,690; intensi mahasiswa berwirausaha nilainya mencapai 0,700.
Vol.06, No.02, Agustus 2023  Pebruari 2024 ISSN : 2620-6358 http://ejournal.universitasmahendradatta.ac.id/index.php/satyagraha
Teknik yang dapat dimanfaatkan untuk mengetahui bahwa  terdapat  distribusi  data  yang normal  adalah  dengan  pengamatan terhadap  grafik  normal  P-Plot  yang telah disajikan di bawah ini
berdasarkan gambar 1.
Gambar 1. Uji Normalitas Sumber: Output SPSS Data penelitiannya dapat terdistribusi  dengan  normal  karena tampak  titik-titiknya  yang  bergerak menuju  arah  garis  diagonalnya  sehingga posisinya juga terlihat mendekati atau dapat diartikan bahwa asumsi normalitasnya tercapai dengan baik. Salah satu cara untuk mengidentifikasi permasalahan heteroskedastisitas ialah dengan menggunakan  scatterplot  dependent variable  yang  hasilnya  sesuai  gambar
2 di bawah ini.
Gambar 2. Uji Heteroskedastisitas
Sumber: Output SPSS
Sesuai gambar tersebut, maka tepat dibagian  angka  0  dan  sumbu  Y memang  terdapat  titik-titik  dengan pola  penyebaran  datanya  yang merata  sehingga  tidak  ditemukan ada titik yang beraturan. Hasil Durbin Watson mulai dari -2 hingga 2 menentukan hasil autokorelasinya  tidak  bermasalah. Sesuai  output  SPSS  terdapat  nilai DW=  1.786  sehingga  hasilnya menjelaskan bahwa gangguan autokorelasi tidak dapat dibuktikan. Ini tentu berdasarkan perbandingan nilai DW yang berada dibatasnya.
Vol.06, No.02, Agustus 2023  Pebruari 2024 ISSN : 2620-6358 http://ejournal.universitasmahendradatta.ac.id/index.php/satyagraha
Tabel 1. Uji t
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Tolerance  VIF 1 (Constant) 5.144 1.356 3.793  .000 X.1 1.478 .281 .288  5.258  .000 .557  1.794 X.2 .873 .228 .216  3.823  .000 .528  1.895 X.3 2.816 .293 .545  9.612  .000 .522  1.916 Sumber: Output SPSS Dapat ditulis bentuk persamaan sesuai variabel  prestasi  akademik,  literasi bisnis dan gaya hidup terhadap intensi mahasiswa  berwirausaha,  yaitu  Y  = 5.144 + 1.478 X1 + 0.873 X2 + 2.816 X3. Selanjutnya pembahasan pengujian  parsial  dapat  melalui  hasil signifikan  yang  tidak  dapat  lebih  dari 0,05 agar termasuk signifikan. Berdasarkan  pernyataan  sebelumnnya, maka  pengaruh  berdasarkan  prestasi akademik, litersi bisnis dan gaya hidup yang diberikan untuk intensi mahasiswa berwirausaha adalah signifikan.  Ini  karena  terdapat  nilai signifikan dari tabel 1  yang semuanya sama, yaitu 0,000.
Tabel 2. Uji F Model Sum of Squares df Mean Square  F Sig. 1 Regression  2951.625 3 983.875 166.710  .000 b Residual 566.565 96 5.902 Total 3518.190 99 Sumber: Output SPSS Sesuai  tabel  2  menunjukkan  bahwa ada  nilai  166.710  dan  nilai  0,000 merupakan  nilai  signifikansinya.  Dari hal  tersebut,  maka  sesuai  pengaruh simultannya  memang  benar  bahwa prestasi  akademik,  literasi  bisnis  dan gaya  hidup  berperan  nyata  terhadap intensi mahasiswa berwirausaha .
Vol.06, No.02, Agustus 2023  Pebruari 2024 ISSN : 2620-6358 http://ejournal.universitasmahendradatta.ac.id/index.php/satyagraha

## Tabel 3. Uji Koefisien Determinasi
Model  R R Square Adjusted R Square Std.  Error  of  the Estimate Durbin-Watson 1 .916 a .839 .834 2.42935 1.786 Sumber: Output SPSS Seperti  yang  tampak  pada  tabel  3 terdapat  nilai  R  yang  besarnya  adalah
91,6%.  Itu  menunjukkan  bahwa keterkaitan  antara  prestasi  akademik, literasi  bisnis,  dan  gaya  hidup  sangat kuat.  Begitu  juga  untuk  kontribusi yang  diberikan  terhadap  intensi mahasiswa  berwirausaha  berdasarkan variabel  prestasi  akademik,  literasi bisnis,  dan  gaya  hidup  yang  besarnya 83,4%.  Tersisa  nilai  16,6%  yang berarti intensi mahasiswa berwirausaha  masih  dapat  dibentuk dengan variabel bebas yang lain.
Hasil  penelitian  menyebutkan  prestasi akademik yang baik dapat memainkan peran  penting  dalam  membentuk intensi mahasiswa untuk berwirausaha.
Prestasi  akademik  yang  baik  juga dapat mempengaruhi persepsi mahasiswa terhadap peluang yang ada di  sektor  wirausaha.  Melalui  program studi mereka, mahasiswa dapat belajar tentang  tren  industri,  potensi  pasar, dan  peluang  inovasi.  Mereka  dapat terpapar dengan contoh-contoh inspiratif  dari  pengusaha  sukses  yang telah mencapai prestasi luar biasa. Hal ini  dapat  membangkitkan  minat mereka  untuk  mengikuti  jejak  para pengusaha  tersebut  dan  menciptakan bisnis mereka sendiri (Mardikaningsih, 2022).  Melalui  pendidikan  yang diperoleh, mahasiswa memiliki kesempatan  untuk  mengembangkan visi  dan  gagasan  mereka  sendiri,  dan prestasi akademik yang baik memperkuat keyakinan mereka bahwa mereka mampu merealisasikan ide-ide tersebut  (Khayru  &  Sukron,  2022). Melalui pembelajaran
dan pengembangan  keterampilan  yang diperoleh  selama  pendidikan  formal, mahasiswa  menjadi  lebih  siap  secara mental  dan  memiliki  keyakinan  diri yang lebih besar untuk merintis bisnis mereka  sendiri  (Kurniawan  et  al., 2021;  Halizah,  2022).  Lingkungan akademis juga
menempatkan mahasiswa  di  sekitar  komunitas  yang serupa  (Issalillah  &  Khayru,  2021). Dalam kombinasi dengan faktor-faktor lain,  prestasi  akademik  yang  baik dapat menjadi katalisator yang mendorong  mereka  untuk  mengambil langkah-langkah menuju
dunia kewirausahaan.  Tong  et  al.  (2011); Pérez-Pérez et al. (2021) menjadi hasil penelitian yang mendukungnya. Hasil  penelitian  juga  menyebut mahasiswa dengan penguasaan literasi bisnis  dapat  mendukung  kemunculan intensi  berwirausaha.  Hasil  penelitian yang sama telah dilakukan oleh Volker et  al.  (2012).  Ini  memberikan pemahaman  bahwa  tanpa  adanya literasi  bisnis,  maka  mahasiswa  tidak dapat menjangkau sumber
Vol.06, No.02, Agustus 2023  Pebruari 2024 ISSN : 2620-6358 http://ejournal.universitasmahendradatta.ac.id/index.php/satyagraha
pengetahuan dan memanfaatkan pengetahuan tersebut menjadi pendukung  intensi  mahasiswa  untuk berwirausaha. Mahasiswa yang memiliki literasi bisnis yang kuat akan mampu memahami aspek-aspek penting  dalam  menjalankan  bisnis, seperti perencanaan strategis, manajemen  keuangan,  analisis  pasar, pemasaran, dan manajemen operasional. Mereka juga akan memiliki  pengetahuan  tentang  jenis- jenis bisnis, model bisnis yang sukses, dan  tren  pasar  terbaru  (Kurniawan  et al.,  2022).  Dengan  pemahaman  yang baik tentang literasi bisnis, mahasiswa memiliki  landasan  yang  kuat  untuk memulai  bisnis  mereka  sendiri.
Penguasaan literasi bisnis juga membantu  mahasiswa  memahami risiko  dan  peluang  yang  ada  dalam dunia  wirausaha.  Mereka  dapat mengidentifikasi  peluang  bisnis  yang berpotensi dan memahami risiko-risiko yang  terkait  dengan  bisnis  tersebut. Literasi  bisnis  membantu  mahasiswa mengembangkan  keterampilan  analitis yang  diperlukan  untuk  mengevaluasi ide-ide bisnis, mengidentifikasi kelemahan dan kekuatan, serta merumuskan strategi  yang tepat untuk mencapai kesuksesan. Dengan memiliki  pemahaman  yang  baik tentang  bisnis  dan  lingkungan  bisnis, mahasiswa  menjadi  lebih  termotivasi dan  siap  untuk  menghadapi  tantangan dalam  menjalankan  usaha  mereka sendiri.
Gaya hidup yang menghargai kemandirian  dan  kebebasan  berpikir dapat mempengaruhi intensi
mahasiswa  untuk  berwirausaha.  Hasil studi  dari  Mahmood  et  al.  (2019); Setiawan  et  al.  (2020);  Ahmad  et  al. (2022)  menjadi  hasil  penelitian  yang relevan  dengan  hal  ini.  Mahasiswa yang mengejar gaya hidup ini mungkin memiliki  dorongan  untuk  mengambil kendali  atas  hidup  mereka sendiri  dan menciptakan  kesempatan  yang  sesuai dengan  keinginan  dan  minat  mereka (Djaelani  &  Putra,  2021).  Mereka berusaha  lebih  berperilaku  secara produktif  (Mardikaningsih  et  al., 2021).Hal  itu  didukung  oleh  kondisi lingkungan sosial di sekitar mahasiswa (Darmawan,  2022;  Djazilan,  2022). Mereka  mungkin  merasa  terikat dengan rutinitas yang terlalu kaku atau terbatas  di  dalam  struktur  kerja konvensional (Nurmalasari & Mardikaningsih,  2022).  Oleh  karena itu, mereka cenderung merasa terinspirasi  untuk  menciptakan  bisnis mereka  sendiri  sebagai  alternatif  yang memberikan kebebasan
dan fleksibilitas  yang  mereka  inginkan. Gaya  hidup  dapat  memainkan  peran penting  dalam  membentuk  intensi tersebut  dengan  mempengaruhi  nilai- nilai,  preferensi,  dan  kebiasaan mahasiswa.
Gaya hidup yang mempromosikan kemandirian,
kreativitas, tanggung jawab sosial, dan kesadaran  lingkungan  dapat  menjadi pendorong  yang  kuat  bagi  mahasiswa untuk  memulai  bisnis  mereka  sendiri dan  berkontribusi  pada  dunia  dengan cara  yang  mereka  yakini.  Selain  itu, gaya  hidup  inklusif,  mengedepankan kemandirian,  berinisiatif,  kreatif  tentu intensi  mereka  untuk  berwirausaha
Vol.06, No.02, Agustus 2023  Pebruari 2024 ISSN : 2620-6358 http://ejournal.universitasmahendradatta.ac.id/index.php/satyagraha
juga lebih kuat. Gaya hidup cenderung mendorong  eksplorasi,  inovasi  dan orientasi  untuk  pencapaian  tujuan pribadi  yang  tentu  dapat  membentuk pola pikir mahasiswa bahwa berwirausaha  merupakan  pilihan  karir yang menarik bagi dirinya.

## SIMPULAN DAN SARAN
Hasil studi ini menunjukkan ada peran dari  prestasi  akademik,  penguasaan literasi  bisnis  dan  gaya  hidup  untuk menunjang pembentukan intensi mahasiswa berwirausaha. Temuan ini sebagai  petunjuk  betapa  penting kehidupan  akademis  di  perguruan tinggi yang dijalani oleh mahasiswa.
Berdasarkan hal tersebut, rekomendasi yang  dapat  disampaikan  berkaitan dengan  prestasi  mahasiswa  di  bidang akademik adalah dengan memperhatikan kurikulum pendidikan. Pihak  penyelenggara  menyediakan mata kuliah atau program  yang secara khusus berkaitan dengan kewirausahaan.  Ini  dapat  mencakup pembelajaran  tentang  strategi  bisnis,
pengembangan  produk,  manajemen keuangan, dan keterampilan manajerial lainnya.  Dengan  memberikan  materi yang relevan, mahasiswa dapat melihat hubungan  antara  prestasi  akademik mereka  dan  penerapan  praktis  dalam berwirausaha.Melalui pendekatan yang mencakup materi kuliah yang relevan, studi  kasus,  praktikum,  kegiatan ekstrakurikuler,
kompetisi, dan dukungan  jaringan,  mahasiswa  dapat melihat  bagaimana  prestasi  akademik mereka  memiliki  implikasi  praktis dalam  dunia  wirausaha.  Hal  ini  dapat
memunculkan  intensi  mereka  untuk menerapkan pengetahuan dan
keterampilan  akademik  mereka  dalam membentuk bisnis yang sukses.
Dalam  dunia  yang  semakin  kompleks dan  kompetitif,  penguasaan  literasi bisnis  menjadi  semakin  penting  bagi mahasiswa  yang  ingin  berwirausaha. Kemampuan  untuk  memahami  dan menerapkan  konsep  bisnis  yang  tepat, mengidentifikasi peluang, dan mengelola  risiko  akan  memberikan mereka keunggulan dalam menghadapi tantangan yang ada. Dengan memadukan  intensi,  kreativitas,  dan pengetahuan  bisnis,  mahasiswa  akan siap  mengukir  jejak  mereka  di  dunia wirausaha.  Pihak  perguruan  tinggi dapat  mendorong  mahasiswa  untuk mengembangkan  kemandirian  dengan memberikan kesempatan untuk mengambil  keputusan  dan  tanggung jawab  dalam  kehidupan  sehari-hari. Ajak  mereka  untuk  mengelola  waktu, mengatur  keuangan,  dan  mengambil inisiatif  dalam  proyek-proyek  pribadi. Melalui hal tersebut, maka mahasiswa dapat  lebih  terbantu  dalam  hal membangun  kepercayaan  dirinya  dan kemandirian  yang  sangat  penting ketika  berwirausaha.  Selain  itu,  pihak perguruan  tinggi  dapat  mendorong mahasiswa  untuk  mengadopsi  kualitas gaya hidup yang mendukung wirausaha akan membantu memperkuat  intensi  mereka  dan memberi  mereka  landasan  yang  kuat untuk  meraih  kesuksesan  di  dunia bisnis.
Vol.06, No.02, Agustus 2023  Pebruari 2024 ISSN : 2620-6358 http://ejournal.universitasmahendradatta.ac.id/index.php/satyagraha

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad,  S.  N.  B.,  Malik,  I.,  Othman,  I. W.,  Topimin,  S.,  &  Hasan,  H.  2022. Influence  of  Proactive,  Networking and  Resourceful  on  Entrepreneurial Intention  and  Change  of  Life  Style Among Asnaf Generation Z in Sabah. International  Journal  of  Accounting, 7(45), 224-233. Ajzen, I. 1991. The Theory of Planned Behavior.  Organizational  Behavior and  Human  Decision  Processes, 50(2), 179-211. Claire,  L.  2012.  Re-storying  the Entrepreneurial Ideal: lifestyle entrepreneurs as hero? Tamara: Journal  for  Critical  Organization Inquiry, 10, 1-2. Darmawan,  D.  2022.  Pengaruh  Lokus Kendali,  Lingkungan  Sosial  dan Perilaku Produktif Mahasiswa terhadap  Intensi  Berwirausaha. Justek: Jurnal Sains dan Teknologi, 5(2), 422-430.
Djaelani,  M.  &  A.  R.  Putra.  2021. Youth  Empowerment  to  Grow Creative  Business  Interest,  Journal of Social Science Studies, 1(2), 52- 54.
Djazilan,  M.S.  &  D.  Darmawan.  2022. Entrepreneurship  Education  and Family  Support:  The  Determinants that Appear Entrepreneurship Interest  for  Students,  International Journal of Service Science, Management,  Engineering,  and Technology, 1(2), 60   64. Halizah,  S.  N.  &  R.  Mardikaningsih. 2022.  The  Role  of  Family  Support, Learning  Achievement  and  Student Entrepreneurial Intention, International  Journal  of  Service Science,  Management,  Engineering, and Technology, 2(3), 13   18. Halizah,  S.  N.  &  D.  Darmawan.  2022. Development Entrepreneurship
Intention as an Effort to Improve the Level  of  the  Consumer  Household Economy,  Bulletin  of  Science,
Technology and Society, 1(1), 30-34.
Halizah,  S.  N.,  E.A.  Sinambela,  D. Darmawan  &  R.  Mardikaningsih. 2022. The Influence of Entrepreneurship  Education,  Self- Efficacy,  Locus  of  Control  and Achievement Motivation on Entrepreneurial  Intention,  Studi Ilmu Sosial Indonesia, 2(2), 47-58. Issalillah,  F.  &  R.  K.  Khayru.  2021. Stress and Reference Group Contribution to Achievement Motivation  of  Student,  Studi  Ilmu Sosial Indonesia, 1(1), 13-28. Issalillah,  F.  &  Y.  Kurniawan.  2021. Modal  Psikologis  dan  Intensi Berwirausaha: Potensi Kewirausahaan ditinjau dari Kekuatan Mental, Jurnal Manajemen, Bisnis, dan Kewirausahaan, 1(1), 27-38. Khayru,  R.K.  &  M.S.  Sukron.  2022.
Minat  Peserta  Didik  Melanjutkan Pendidikan  ke  Perguruan  Tinggi ditinjau dari Status Ekonomi Orang Tua  dan  Motivasi  Diri,  Jurnal Pendidikan, Penelitian dan Pengabdian  Masyarakat,  2(2),  13 22.
Kurniawan,  Y.,  I.  Setiawan,  R.  K. Khayru,  &  D.  Darmawan,  S.  N. Halizah.  2021.  Kajian  Faktor- Faktor  yang  Membentuk  Intensi
Vol.06, No.02, Agustus 2023  Pebruari 2024 ISSN : 2620-6358 http://ejournal.universitasmahendradatta.ac.id/index.php/satyagraha
Berwirausaha  Mahasiswa,  Jurnal Pendidikan, Penelitian dan Pengabdian  Masyarakat,  1(1),  41 48. Kurniawan,  Y.,  E.  Retnowati,  D.
Darmawan,  N.  S.  Wisnujati  &  A.
Hardianingsih. 2021. The Influence of  Economic  Income  Level  and Knowledge on Students' Consumption  Level,  Journal  of Science,  Technology  and  Society, 2(1), 25-34. Kurniawan,  Y.,  A.  S.  Lee,  R.  K. Khayru,  &  M.  Hariani.  2022.  Social Media, Impact on Student Learning. Behavior, Bulletin of Science, Technology  and  Society,  1(1),  15- 21. Mahmood, T. M. A. T., A. Al Mamun, G.B.  Ahmad,  &  M.D.  Ibrahim. 2019.  Predicting  Entrepreneurial Intentions and Pre-start-up Behaviour Among Asnaf Millennials.  Sustainability,  11(18), 1-26. Mardikaningsih,  R.,  E.A.  Sinambela, D.  Darmawan  &  D.  Nurmalasari. 2020.  Perilaku  Konsumtif  dan Minat Hubungan Mahasiswa Menggunakan Jasa Pinjaman Online.  Jurnal  Simki  Pedagogia, 3(6), 98-110. Mardikaningsih,  R.,  &  A.  R.  Putra. 2021. Minat Berwirausaha Mahasiswa  Ditinjau  dari  Konsep Diri.  Jurnal  Pendidikan,  Sosial, Budaya (IDEAS), 7(3), 173-178. Mardikaningsih,  R.,  E.  A.  Sinambela, D.  Darmawan  &  S.N.  Halizah. 2021. Hubungan Perilaku Produktif dan Minat Mahasiswa
Berwirausaha.  Jurnal  Manajemen, Bisnis,  dan  Kewirausahaan,  1(1), 121-130. Mardikaningsih, R. 2022. Reinforcement of Students' Entrepreneurial  Intentions  through Soft  Skills  and  Hard  Skills
Empowerment,  Bulletin  of  Science, Technology and Society, 1(3), 6-14. Mardikaningsih,  R.  &  D.  Darmawan. 2023. Analysis of  Financial  Literacy and  Risk  Tolerance  on  Student Decisions  to  Invest,  International Journal of Service Science, Management, Engineering, and Technology, 3(2), 7 12. Munir,  M.,  E.  A.  Sinambela,  S.  N. Halizah, R. K. Khayru, V. Mendrika. 2022. Review of Vocational Education  Curriculum  in  the  Fourth Industrial Revolution and Contribution  to  Rural  Development, Journal  of  Social  Science  Studies, 2(1), 5   8. Munir,  M.  &  T.  K.  Waty.  2023.  The Influence of Self Innovativeness and Self-Efficacy on E-Learning Implementation Effectiveness, International  Journal  of  Service Science,  Management,  Engineering, and Technology, 3(1), 1   5.
Nurmalasari,  D.  &  R.  Mardikaningsih.
2022.  Utilization  of  Waste  Paper Through Recycling and Entrepreneurial  Spirit  Development, International  Journal  of  Service Science,  Management,  Engineering, and Technology, 1(2), 35   37. Osakede,  U.  A.,  A.O.  Lawanson,  & D.A. Sobowale. 2017. Entrepreneurial Interest and
Vol.06, No.02, Agustus 2023  Pebruari 2024 ISSN : 2620-6358 http://ejournal.universitasmahendradatta.ac.id/index.php/satyagraha
Academic  Performance  in  Nigeria: evidence from undergraduate students  in  the  University  of Ibadan.  Journal  of  Innovation  and Entrepreneurship, 6(1), 1-15.
Pérez-Pérez,  C.,  T.  González-Torres, &  J.J.  Nájera-Sánchez.  2021.
Boosting Entrepreneurial Intention of University  Students:  Is  a  serious business  game  the  key?  The International Journal of Management Education, 19(3), 1-14. Putra,  A.R.  &  D.  Darmawan.  2022. Competitive Advantage of MSMEs in Terms of Technology Orientation  and  Entrepreneurship Competence,  International  Journal of  Service  Science,  Management, Engineering, and Technology, 2(1),
15 20.
Setiawan,  A.,  B.E.  Soetjipto.,  E.T.D.
Rudijanto.  2020.  The  Impact  of Understanding  Economic  Literacy and  Lifestyle  on  Entrepreneurial Intention  of  Students  in  Higher Education. Management and Economics Journal, 4(3), 215-222. Tong X.A., D.Y.K. Tong, & L.C. Loy. 2011. Factors Influencing Entrepreneurial  Intention  Among University  Students.  International
Journal  of  Social  Sciences  and Humanity Studies. 3(1), 487-496. Volker,  J.  X.,  M.D.  Phillips,  &  S.J. Anderson.  2012.  Business  Literacy and  Entrepreneurship:  The  Nice  to Know  and  the  Need  to  Know. Business Journal for Entrepreneurs, 2012(1), 16-26.
Zare,  H.,  S.  Nayebzadeh,  &  A.D.
Roknabadi.  2017.  Developing  the Scale  of  Measuring  Business Literacy  of  Iranian  Managers. International  Journal  of  Business
Management, 2(1), 40 47.