## SULAM MOTIF FLORA DAN FAUNA DITINJAU DARI WARNA DAN KOMPOSISI
Aisyah Ratna Dewi 1* , Heri Soeprayogi 2* , Sri Wiratma 3*
Program Studi Pendidikan Seni Rupa Jurusan Seni Rupa Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan
Jl. Willem Iskandar Pasar V Medan Estate, Kec, Percut Sei Tuan, Kab. Deli Serdang, Kode Pos 20371 Sumatera Utara. Indonesia
Email: aisyahratna201999@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ketepatan siswa dalam memilih warna dan komposisi yang sesuai  pada  karya  sulam  teknik  sulam  bebas  dengan  motif  flora  dan  fauna.  Adapun  populasi  yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII-7 SMP Negeri 16 Medan dengan sampel 3  karya  siswa  dengan  teknik Cluster  Random  Sampling .  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah deskriptif  kualitatif  dengan  mendeskripsikan  karya  sulam  yang  diteliti  dan  dinilai  berdasarkan  unsur seni rupa yang telah ditentukan yaitu warna dan komposisi. Secara keseluruhan kemampuan siswa SMP Negeri 16 medan dalam praktik menyulam dikatakan Cukup Baik. Siswa sudah memiliki kemampuan dalam menyatukan  motif-motif  yang  akan disulam  dan   hasil sulamnya pun rata-rata sudah  mendekati kategori cukup.
Kata Kunci: sulam, warna, komposisi.

## Abstract
This study aims to determine the accuracy of students in choosing the right color and composition in the embroidery work of free embroidery work of free embroidery techniques with flora and fauna motifs. As for the population used in this study were all students of class VIII-7 junior high school 16 terrain with a sample of 3 students’ work using a random sampling technique. The research method used is descriptive qualitative by describing the work of embroidery that is examined and assessed based on predetermined  fine  art  elements,  namely  color  and  composition.  As  a  whole  the  ability  of  16  field students in the field of embroidery is said to be quite good. Students already have the ability to unify the motif  to  be  embroidered  and  results  of  embroidery  are  on  average  already  close  to  the  sufficient category.
Keywords: embroidery, color, composition.

## PENDAHULUAN
Mata pelajaran seni budaya merupakan mata pelajaran yang  wajib  ditempuh  di  SMP  Negeri  16  Medan. Kerajinan  menyulam  diberikan  dengan  tujuan  agar siswa  memiliki  kecakapan  dan  keterampilan  dalam menerapkan  motif  flora  dan  fauna  dengan  menghias benda  menggunakan  tekhnik  sulam  bebas,  sehingga siswa  dapat  menghasilkan  karya-karya  sulaman  yang berkualitas.
Berdasarkan  observasi,    peneliti  mengamati  secara langsung    bahwa    minat  dan  motivasi  siswa  di  dalam kelas masih kurang, hal ini dapat dilihat dari sisi minat siswa  laki-laki  lebih cenderung kurang antusias untuk mengikuti pelajaran seni budaya dibandingkan dengan siswi  perempuan  khususnya  pada  materi  pelajaran menyulam,    hal  tersebut  terjadi  karena  didalam  pola pikir  mereka  telah  tertanam  bahwa  menyulam  adalah pekerjaan khusus perempuan, karena dalam keterampilan menyulam sangat dibutuhkan kesabaran,
ketelitian,  dan  ketekunan  dalam  mengerjakannya,  dan hanya  kaum  perempuan  saja  lah  yang  pantas  untuk mengerjakan pekerjaan tersebut. Selain itu timbul juga permasalahan  lain  seperti  kurangnya  pemahaman tentang  pengetahuan  menyulam  sehingga  terkesan monoton, dari beberapa uraian dan hasil pengalaman di lapangan  dapat  diketahui  bahwa  dalam  praktek menyulam  tidak  dilakukan  secara  individu  melainkan secara  berkelompok,  sehingga  hanya  beberapa  orang siswa  saja  yang  aktif    dalam  kegiatan  praktek menyulam  dan sebagian dari siswa tersebut  menjadi cenderung  pasif    bahkan  tidak  perduli  sama  sekali. Kemudian pada saat pemilihan motif, Motif yang biasa digunakan  disekolah  lebih  cenderung  menggunakan motif  flora  dan  dibuat  dengan  teknik  tusuk  silang. Penggunaan  teknik  tusuk  silang  seperti  ini  sejatinya mudah  untuk  diterapkan  pada  pola  seperti  flora  yang dapat menggunakan pola dasar geometris, namun tidak halnya dengan motif fauna. Bentuk dari hewan tertentu saja didasari dengan pola dasar yang bersifat Asimetris,

## Gorga : Jurnal Seni Rupa
sehingga  siswa  merasa  kesulitan  dan  lebih  memilih pola  flora  dibandingkan  fauna  untuk  dibuat  menjadi sebuah karya sulam.
Masalah  yang  timbul  selanjutnya  ialah  dalam  aspek pemilihan  warna  dan  komposisi  pada  karya  sulam, siswa  lebih  cenderung  menggunakan  warna-warna dasar seperti warna hijau muda dan merah, warna hijau dimanfaatkan  sebagai  warna  pada  daun  dan  warna merah sebagai  bunganya. Kemudian dalam komposisi penempatan  tata  letak,  siswa  siswi  hanya  memenuhi motif  di  bagian  satu  sisi  saja  sehingga  sisi  lainnya terlihat kosong.
Pada  pembelajaran  praktek  peserta  didik  diharapkan dapat  mengaplikasikan  beberapa  gabungan  tekhnik menyulam  dengan  menggunakan  variasi  teknik tusukan. Hal ini dilakukan untuk melihat apakah siswa dapat  membuat  karya  sulaman  dengan  menggunakan motif    flora  dan  fauna  secara  lebih  kreatif  dan  lebih bersemangat dalam menyulam. Pada proses menyulam peserta  didik  di  tuntut  untuk  dapat  mengembangkan kemampuan dan kreatifitasnya seperti dalam pemilihan warna,  motif,  dan  komposisi,  untuk  menciptakan sebuah hasil karya sulam yang berkualitas.

## KAJIAN TEORI

## 1. Pengertian Analisis
Spradly  (dalam  Sugiyono  2008:335)  mengatakan: “Analisis  dalam  penelitian  jenis  apapun  adalah merupakan  cara  berfikir.  Hal  ini  berkaitan  dengan pengujian    secara    sistematis  terhadap  sesuatu    untuk menentukan bagian dan hubungannya dengan keseluruhan. jadi analisis adalah untuk mencari pola”.
Selanjutnya  Menurut  Sugito  (2017:76)  dalam  Buku Metode  Penelitian  Pendidikan  Seni  Rupa,  dijelaskan bahwa:“ Penelitian identik dengan data, oleh sebab itu ketepatan memilih teknik analisis data menjadi sangat penting.  Teknik  analisis  data  terbagi  atas  dua  macam yaitu  analisis  non  statistik  dan  analisis  statistik, pemilihan tekniknya tergantung pada rumusan masalah dan  jenis  data  yang  dikumpulkan  apakah  data  non statistik dilakukan terhadap data tidak berbentuk angka (kualitatif),  sedangkan  analisis  statistik  dilakukan terhadap data yang berbentuk angka (kuantitatif)”.

## 2. Pengertian Sulam
Menurut  Budiyono  (2008:177)“Istilah  sulam  identik dengan bordir karena bordir diambil dari istilah dalam bahas  inggris embroidery  (im-broide) yang  artinya sulaman”.Ditinjau  dari  sejarah,  pengerjaan  kerajinan hias tersebut  sangat sederhana, berawal  hanya dengan jarum  dan  benang,  dengan  menggunakan  jari  jemari
tangan, kedua alat tersebut ditusuk-tusukan pada kain, lalu munculah berbagai istilah tusuk-tusuk hias (setik).
Pada akhirnya kegiatan tersebut disebut dengan istilah sulam  dan  bordir.  Sementara  menurut  Kamus  KBBI (2008:1385)  pengertian  sulaman  disamakan  dengan bordir,  suji,  dan  tekat,  yaitu  hiasan  dari  benang  yang dijahitkan pada kain. Dengan berkembangnya teknologi,  pengerjaan  bordir  dilakukan  dengan memakai  alat  berupa  mesin  jahit  atau  mesin  bordir khusus  ( high  speed) ,  sehingga  hasil  pengerjaannya lebih baik dan cepat.

## 3. Jenis Sulam
Menurut Ernawati (2008:408) jenis-jenis sulam terdiri dari 7 jenis yaitu: sulaman fantasi sering disebut dengan sulaman  bebas  karena  karena  sulaman  ini  didesain dengan  memvariasikan  tusuk  hias  dan  warna  benang pada  bahan  tenunan  polos,  sulaman  hongkong  yaitu sulaman  yang  dijahit  dengan  variasi  tusuk  pipih  yang dijahitkan  mengisi seluruh permukaan  motif, sulaman aplikasi  merupakan salah  satu sulaman dengan teknik lekapan  yang  ragam  hiasnya  dibentuk  dari  bahan  lain kemudian ditempelkan pada permukaan kain, sulaman kruistik  sulaman  ini  dikenal  dengan  sulaman  tusuk silang, sulaman melekatkan benang yaitu sulaman yang motifnya  dibentuk  dari  benang  sulam  yang  kasar ditempelkan secara terus menerus tidak terputus-putus, terawang  hardanger  yaitu  ragam  hias  yang  dibentuk dari  ragam  lobang-lobang  berbentuk  geometris, terawang imggris yaitu ragam hias yang dibentuk dari ragam  yang  mempunyai  lobang-lobang  berbentuk geometris  bundaran-bundaran  atau  bentuk  oval  yang terjadi karena kainnya ditoreh atau digunting.

## 4. Motif Flora dan Fauna
Menurut  (Suhersono  2005:13) “motif  merupakan desain atau rancangan  yang dibuat dari bagian-bagian bentuk, berbagai macam garis yang dipengaruhi dalam bentuk  stilasi  atau  penggayaan,  dan  memiliki  ciri tersendiri. Setiap motif dibuat dengan berbagai bentuk dasar  atau  berbagai  macam  garis,  misalnya  berbagai bentuk  segitiga,  segi  empat,  segi  lima,  garis  ikal  atau spiral,  melingkar,  berkelok-kelok”.  Sedangkan  Fauna berasal  dari  Bahasa  latin  atau  alam  hewan  artinya adalah  Khazanah  segala  macam  jenis  hewan  yang hidup di bagian tertentu atau priode tertentu.
Dari  beberapa  pendapat  di  atas  dapat  disimpulkan bahwa  motif    Flora  dan  Fauna  merupakan  dua  objek yang  sering  digunakan  dalam  setiap  pembuatan produk-produk  karya  seni  seperti  batik,  tenun,  dan sulam.

## 5. Unsur-unsur Desain
1). Garis
Garis adalah kumpulan dari titik-titik yang bersambung.  Menurut Irawan (2013:10) “Garis adalah unsur rupa  yang paling utama. Ini disebabkan apabila kita  ingin  menggambar  ataupun  mendesain,  wujud yang pertama kali ditorehkan adalah garis”. Sedangkan menurut  Ching  (2002:36)  menjelaskan  “Garis  adalah sebuah  konvensi  garis  yang  kita  terima  karena  kita melihat kontur sebagai garis-garis kontras”.

## 2). Bentuk
Bentuk merupakan garis-garis yang membentuk bagian dasar. Peran garis secara alami sangat luas dari sekedar mendeskripsikan bentuk dalam bidang visual. Dengan adanya  bentuk  itulah  kita  mengapresiasikan  bentuk- bentuk  dunia  visual  kita.  Mesra  dalam  Siregar  (2020: 95)  mengungkapkan  bahwa  bentuk  dilihat  dari  sisi menggambarnya  yakni  suatu  proses  memindahkan bentuk  objek  ke  atas  bidang  datang  atau  dua dimensional  dengan  cara  menggoreskan  benda  yang menimbulkan kesan atau tanda berupa garis.
Menurut  Ching  (2002:59)  menyatakan  pengertian bentuk  sebagai  berikut:  “Bentuk  adalah  konsep  dua dimensi  dari  suatu  benda  yang  berada  didalam  batas- batasnya  sendiri  dan  terpisah  dari  bidang  visual  yang lebih  besar.  Jadi  bentuk  tergantung  pada  garis  yang mendeskripsikan batas-batasnya atau kontras dari nada gelap-terang, warna, atau tekstur yang terjadi sepanjang batas-batas tersebut”.

## 3). Bidang
Menurut  Sembiring  (2014:41)  bidang (Shape) adalah suatu  bentuk  yang  sekelilingnya  dibatasi  oleh  garis. Secara  umum  dikenal  dua  jenis  bidang  yaitu  bidang geometris  seperti  lingkaran  atau  bulatan,  segi  empat, segi  tiga  dan  segi-segi  lainnya,  sementara  bidang dengan bentuk bebas terdiri dari aneka macam bentuk yang  tidak  terbatas.  Sedangkan  menurut  Irawan (2013:23) bidang adalah  beberapa garis  yang  berbeda arah  dan  saling  berpotongan  akan  membentuk  pola ( pattern ).
Dari  pengertian  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa bidang  adalah  bentuk  yang  sekelilingnya  dibatasi dengan garis, bidang bersifat dua dimensi atau bermatra dua,  karena  tidak  memiliki  kedalaman  namun  bidang memiliki ukuran atau luasan.

## 4). Tekstur
Tekstur  merupakan  tampilan  permukaan  dari  suatu benda  yang  dapat  dinilai  dengan  cara  dilihat  atau diraba.  Tekstur  dapat  dilihat  dari  tebal  tipisnya  bahan
yang  digunakan,  tebal  tipisnya  bahan  sangat mempengaruhi  desain  hiasan  yang  akan  dipilih. Menurut  Irawan  (2013:25)  “Struktur  adalah  susunan bahan  pada  sebuah  bidang”.  Oleh  karena  ada  struktur bahan  maka  pada  permukaan  bahan  tersebut  akan menimbulkan tekstur.

## 5). Komposisi
Menurut  Mesra  (2014:  83)  menjelaskan  “Komposisi adalah tata letak objek ditengah-tengah bidang terlihat seimbang  atau  wajar.  Objek  tidak  terlalu  besar  jika dibandingkan luasnya bidang”. Jadi dapat disimpulkan bahwa  Komposisi adalah susunan atau perpaduan dari beberapa  objek  yang  ditata  sedemikian  rupa  sehingga membentuk satu kesatuan yang harmoni”.

## 6). Warna
Susanto  (2011  :  433)  dalam  buku Diksi  Rupa menyatakan  bahwa  warna  didefinisikan  sebagai getaran  atau  gelombang  yang  diterima  indera penglihatam  manusia  yang  berasal  dari  pancaran cahaya melalui sebuah benda.
Menurut  Nugroho  (2008  :  2)  dalam  buku  Pengenalan Teori Warna mendefinisikan “warna itu sendiri adalah spektrum tertentu yang terdapat di dalam suatu cahaya sempurna  (berwarna  putih).  Identitas  suatu  warna ditentukan panjang gelombang cahaya tersebut”.
Dengan demikian dari beberapa defenisi tersebut dapat diambil kesimpulan bahwa warna adalah elemen visual dari hasil pantulan cahaya yang dapat memiliki makna simbolis dan melambangkan suatu tradisi, budaya, adat maupun agama yang ada pada daerah masing-masing.

## METODE PENELITIAN
Peneliti  menggunakan  metode  pendekatan  deskriptif kualitatif  dengan  langkah-langkah  sebagai  berikut: observasi berperan serta ( participan observation), dan dokumentasi. Kualitatif lebih menekankan pada proses pengidentifikasi  secara  langsung  terhadap  rya  yang diteliti.  Deskriptif  menggambarkan  atau  menguraikan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya.

## Gorga : Jurnal Seni Rupa

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1.Hasil 1). Karya 1
Gambar 1. Karya Aidil Azmi (Sumber: Aisyah Ratna Dewi, 2019)
Berdasarkan penilai pada indikator warna memperoleh nilai  dengan  rata-rata  74,66  dalam  kategori  kurang. Warna  pada  karya  tersebut  memiliki  warna  yang kontras  antara warna background kain dengan  motif sehingga  motif    terlihat  jelas,  Menurut  teori  warna darmaprawira warna kuning memiliki makna kecerdasan,  kebahagiaan,  sinar  kehidupan,  ketulusan, dan  kemakmuran.  Warna  pada  motif  sulam  terlihat sedikit  monoton,  teori  warna  yang  digunakan  adalah teori  warna  komplementer  yaitu  warna  yang bersebrangan pada lingkaran warna seperti warna hijau dan orange. kemudian pengulangan warna pada  motif tidak  terlalu  banyak  karena  hanya  cenderung menggunakan  3  warna    seperti  warna  hijau,    orange, dan warna hitam.
Gambar 2. Dicky Pratama Putra (Sumber: Aisyah Ratna Dewi, 2019)
Warna merupakan hal yang  utama dalam  menyulam, elemen  dalam  warna  memiliki  peran  masing-masing dalam membangun keseluruhan warna yang harmonis. Warna pada karya  sulam  ini  mendapat peroleh nilai rata-rata  75,66  kategori  cukup.  Berdasarkan  penilaian indikator  warna,  pada  karya  tersebut  menggunakan warna biru sebagai backgroundnya sehingga memiliki warna yang  kontras  antara  warna  kain dengan warna motif  sehingga terlihat jelas. pengulangan  warna  tidak terlalu    banyak  dan    lebih  dominan    menggunakan warna  hijau, warna  pada  motif  terkesan  datar karena pemilik karya hanya menggunakan warna-warna dasar dan tidak memberikan efek gradasi pada daun maupun objek lainnya, warna motif  pada burung kurang sesuai dengan warna objek aslinya.
Gambar 3. Djagad Satryo (Sumber: Aisyah Ratna Dewi, 2019)
Berdasarkan  hasil  penilaian  pada  indikator  Warna memperoleh  nilai  dengan  rata-rata  71,33  dalam kategori  kurang  Berdasarkan  indikator    penilaian warna,  pada  karya  diatas  memiliki  warna  yang  serasi antara kain dengan motif sehingga motif terlihat jelas, teori  warna  yang  digunakan  adalah  teori  warna monokromatik yaitu campurn warna-warna dari ketiga variabel  dimensi  warna  yang  berasal  dari  satu  warna, kemudian  warna  pada  motif  sesuai  dengan  objek aslinya,  pengulangan  warna  yang  digunakan  tidak banyak  karena  hanya  menggunakan  satu  warna  yang lebih dominan yaitu warna hitam.

## 2. Pembahasan
Pada karya 1 Indikator  komposisi  mendapatkan nilai dengan  rata-rata  74,66  dalam  kategori  kurang. Keseimbangan  pada  karya  sulam  menggunakan keseimbangan  sentral  yaitu  keseimbangan  yang meletakan  objek  ditengah-tengah  dari  bidang  dimana penempatan  objek  diatur  berdasarkan  bentuk  objek. ukuran pada  motif sulam terlalu kecil sehingga  masih banyak  bidang  kosong  pada  kain, kemudian bentuk pada  motif  sulam memiliki karakter sehingga mudah untuk  dikenali.  Tekstur  yang  timbul  terdapat  2  jenis, karena  pada  karya  sulam  hanya  menggunakan  2  jenis tusukan saja yaitu tusuk daun dan tusuk tikam jejak.
Pada karya 2 indikator penilaian  komposisi mendapat nilai    75,33    termasuk  dalam  kategori  nilai cukup.kemudian  pada  indikator penilaian  komposisi keseimbangan  yang  digunakan  adalah    keseimbangan asimetris . ukuran pada motif   juga tidak terlalu besar maupun  kecil  hanya  saja  bentuk  motif  masih    kurang
jelas  dan  teknik  sulam  yang  digunakan  hanya  2  saja yaitu tusuk sattin dan tusuk sulam tikam jejak.
Pada karya 3   indikator  penilaian  komposisi dengan rata-rata  nilai  73,33  berdasarkan  indikator  penilaian komposisi,  keseimbangan  yang  diganakan  adalah keseimbangan  simetris hal tersebut dapat terlihat dari motif sulam yang berada ditengah dengan jarak kanan, kiri,  atas,  dan  bawah  yang  sama  sehingga  terlihat sejajar, hanya saja motif tidak terlalu banyak jadi pada bagian  atas  dan  bawah  masih  memiliki  ruang  yang kosong, ukuran motif tidak terlalu besar maupun kecil, dan  bentuk  motif  jelas  hampir  menyerupai  objek aslinya,  tekstur  yang  dihasilkan    sama    rata  yaitu dengan    menggunakan  1  teknik    tusuk  sulam  saja, teknik  tusuk    sulam    yang    digunakan    adalah  tusuk sulam  tikam  jejak.

## KESIMPULAN DAN SARAN 1.Kesimpulan
Jika dilihat dari hasil analisis pada karya sulam pada ke- 3  siswa    masih  kurang,  teori  warna  yang  digunakan pada  siswa  rata-rata  menggunakan  teori  warna komplementer,  dalam  pemilihan  warna  motif  sulam siswa masih belum berani menggunakan gradasi warna pada karya  sulam, namun secara keseluruhan kesatuan warna background dan motif sulam sudah baik, karena terdapat  beberapa  bagian  pada    motif  sulam  yang kontras.  Pada  indikator  komposisi  rata-rata  sudah cukup baik, siswa sudah mampu menggabungkan motif flora dan  fauna, keseimbangan  yang digunakan dalam karya  siswa    rata-rata  menggunakan  keseimbangan asimetris  sehingga  terdapat  bagian  pada  karya  siswa yang penempatan motifnya tidak beraturan.

## 2.Saran
Bagi guru, dalam belajar seni rupa terkhususnya dalam praktik  menyulam,  Guru  menjelaskan  hal-hal  yang berkaitan  dengan  teknik-teknik  dalam  menyulam sehingga siswa mampu memahami teknik-teknik sulam dan  Guru  mampu  menjelaskan  kesalahan-kesalahan siswa  dalam  menyulam  menggunakan  teknik  sulam bebas.  Bagi  Siswa,  diharapkan  siswa  harus  mengerti teknik apa-apa  saja  yang digunakan dalam  menyulam bebas  dan  siswa  diharapkan  harus  mengerti  dalam menentukan  komposisi  dan  warna-warna  yang  sesuai dengan  motif  sulam  sehingga  karya  yang  dihasilkan baik.

## DAFTAR RUJUKAN
Budiyono,  dkk.  (2008). Kriya  Tekstil. Jakarta:
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah
Kejuruan.

## Gorga : Jurnal Seni Rupa
Ching,  Francis  DK.  (2002). Menggambar    Sebuah
Proses Kreatif . Jakarta: Penerbit Erlangga.
Darmaprawira,  Sulasmi.  (2002). Warna:  Teori  dan dasar  Kreativitas  Penggunaannya. Bandung: Penerbit ITB. DPN. (2008). Kamus Bahasa Indonesia . Jakarta: Pusat
Bahasa.
Ernawati,  dkk.  (2008). Tata  Busana .  Jakarta:  PT Macanan Jaya Cemerlang. Irawan, Bambang dan Tamara, Pricilla. (2013). Dasar- Dasar Desain . Jakarta. Griya Kreasi.
Mesra.  (2014). Menggambar  Bentuk  1 .  Medan: Unimed Press.
Nugroho,  Eko.  (2008). Pengenalan  Teori  Warna. Yogyakarta: Andi.
Sembiring,  Dermawan,  dkk.  (2014). Wawasan  Seni.
Medan: Unimed Press. Siregar, N. H., Azis, A. C. K., Mesra, M., & Mirwa, T.
(2020). Analisis Gambar Bentuk Bunga Anggrek dengan  Teknik  Pointilis  Berwarna  di  SMP  Al-
Fityan  School  Medan. Gorga:  Jurnal  Seni Rupa , 9 (1), 94-99. Soemantri,  Bambang.  (2005). Tusuk  Sulam  Dasar. Yogyakarta : Gramedia Pustaka.
Sugito,  dkk.  (2016).  Metode  Penelitian  Seni  Rupa.
Medan: Unimed Press. Sugiyono,  (2017). Metode  Penelitian  Pendidikan . Bandung: Alfabeta. Suhersono,  Hery.  (2005). Desain  Bordir  Motif Fauna .Jakarta: Gramedia. Susanto,  Mikke.  (2011). Diksi  Rupa .  Yogyakarta: DictiArt Lab & Jagad Art Space.