## Journal of Applied Informatics and Computing (JAIC)
Vol.7, No.1, Juli 2023, pp. 112~118 e-ISSN: 2548-6861

## Sistem Pakar Cara Mendidik Anak Pelajaran Agama Islam Sesuai Al- Qur'an Menggunakan Metode Forward Chaining
Farid Maulidan 1 *, Christian Dwi Suhendra 2 *, Ratna Juita 3 * * Jurusan Teknik Informatika, Universitas Papua faridmaulidan2019001@gmail.com 1 , csuhendra@hotmail.com 2 , r.juita@unipa.ac.id 3 Article Info ABSTRACT Article history: Received 2023-01-21 Revised 2023-03-14 Accepted 2023-05-04
The Al-Qur'an indirectly provides methods for educating children from an early age, as  listed  in  Al-Ahqaf  [46]:  30.  The  implementation  of  these  educational  methods requires  an  expert,  specifically  an  Islamic  religious  teacher  who  can  suggest appropriate  methods  to  use. Hence,  in  this  context,  there  is  a  need  to  develop  an expert  system  application  that  can  assist  teachers  in  recommending  suitable educational methods to parents or guardians based on the child's behavior input. The "expert-mendidik-islam.com" application is created using the forward chaining method,  which  is  employed  for  reasoning  in  the  database  system  through  rules derived from interviews with experts. The existing child behaviors and rules can be added  through  the  admin  page.  To  evaluate  the  application,  a  Likert  model questionnaire  was  administered  to  parents  or  guardians  of  students  at  SDN  44 Amban  and  SDN  48  Inggramui,  Manokwari  Regency.  The  questionnaire  results consistently scored above 80%, indicating that the users strongly agreed with the questionnaire and the application's effectiveness.
Keyword:
Al-Qur’an, Educational Methods, Expert System, Forward Chaining.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.

## I. P ENDAHULUAN
Pendidikan  agama  Islam  memiliki  peran  yang  sangat penting  dalam  membentuk  karakter  dan  moral  anak-anak. Dalam menghadapi tantangan zaman modern, para orang tua dan  pendidik  dituntut  untuk  memberikan  pendidikan  agama Islam  yang  sesuai  dengan  ajaran  Al-Qur'an  agar  anak-anak dapat  tumbuh  menjadi  generasi  yang  taat  beragama  dan berakhlak  mulia.  Hakikat    pendidikan  menjelaskan  bahwa pendidikan merupakan suatu tahap yang mengubah sikap dan perilaku  seseorang  menuju pendewasaan [1]. Sesuai dengan pernyataan  tersebut  berarti  masih  sangat  banyak  potensi didalam  diri  yang  dapat  dikembangkan  melalui  pendidikan yang  terencana  dengan  baik.  Sebagai  umat  yang  beragama haruslah dapat  mendidik anak dengan  nilai-nilai  keagamaan yang berdasar kepada Al-Qur’an dan Al-Hadist.
Al-Qur’an  secara  tidak  langsung  memberikan  metode dalam  mendidik  anak  sejak  usia  dini  yang  tercantum  pada surat Al-Ahqaf [46]: 30. Ayat tersebut menjelaskan  tentang metode  pendidikan  agama  Islam  menurut  perspektif  Al- Qur’an  yang  berfokus  kepada  fungsi  dan  objek  [2].  Dalam
penerapan metode itu membutuhkan seorang pakar yaitu guru agama Islam. Namun, dalam proses mendidik anak mengenai pelajaran agama Islam, sering kali dihadapi dengan berbagai kompleksitas. Setiap anak memiliki karakter dan pemahaman yang  berbeda-beda,  sehingga  metode  dan  pendekatan  yang efektif  juga  harus  berbeda  untuk  setiap  individu  [3].  Selain itu,  banyaknya  tugas  dan  tanggung  jawab  orang  tua  dan pendidik  membuatnya  sulit  untuk  menyediakan  pengajaran [4]  yang  personal  dan  sesuai  dengan  kebutuhan  unik  setiap anak.
Dalam  era  teknologi  informasi  seperti  sekarang,  solusi yang  dapat  membantu  mengatasi  permasalahan  ini  adalah dengan  menggunakan  sistem  pakar.  Sistem  pakar  adalah sebuah  sistem  komputer  yang  memiliki  kecerdasan  buatan dan  dapat  meniru  kemampuan  seorang  pakar  dalam  suatu bidang  tertentu  [5].  Sistem  pakar  dapat  digunakan  untuk membantu mendukung proses pengajaran dan mendidik anak mengenai  pelajaran  agama  Islam  berdasarkan  ajaran  Al- Qur'an [6].
Sistem  pakar  adalah  sistem  berbasis  komputer  yang menggunakan  fakta,  penalaran,  serta  kemampuan  khusus
Sistem Pakar Cara Mendidik Anak Pelajaran Agama Islam Sesuai Al-Qur'an Menggunakan Metode Forward Chaining (Farid Maulidan, Christian Dwi Suhendra, Ratna Juita)
113
terhadap  bidang  tertentu,  sehingga  dapat  menyelesaikan permasalahan  seperti  yang  dilakukan  mirip  seorang  pakar dalam  bidangnya  [7].  Dalam  pelaksanaannya,  sistem  pakar mengombinasikan  kaidah-kaidah  penarikan  kesimpulan dengan  basis  pengetahuan  tertentu  yang  diberikan  oleh  satu atau  lebih  pakar  dalam  bidang  tertentu.  Guru  agama  Islam sebagai  pakar  mendidik  anak  membutuhkan  produk  untuk membantu  mengoptimalkan pengajaran  yang ada di sekolah sehingga  diterapkan  juga  dalam  lingkungan  keluarga terkhusus orang tua. Sistem pakar dapat membantu orang tua dalam  memilih  metode  pengajaran  yang  cocok  diterapkan kepada anak di rumah sesuai perspektif Al-Qur’an. Terdapat tujuh  metode  pembelajar  menurut  Al-Qur’an,  yaitu  : keteladanan,  kisah-kisah,  nasihat,  habituasi,  hukuman  dan ganjaran, khotbah, dan jidal [2].
Metode  Forward  Chaining  merupakan  salah  satu pendekatan dalam Sistem Pakar yang dapat digunakan untuk mengambil  keputusan  berdasarkan  aturan-aturan  yang  telah ditentukan.  Dengan  menggunakan  metode  ini,  sistem  akan memulai  dari  fakta-fakta  awal  yang  diketahui,  dan  secara berurutan  mencari  aturan-aturan  yang  relevan  hingga mencapai  kesimpulan  atau  rekomendasi.  Pada  penelitian sistem  pakar  lainnya  yang  menggunakan  metode forward chaining seperti  menentukan  karakteristik  anak  kebutuhan khusus  siswa  SLB  yang  bekerja  menentukan  karakter  siswa berkebutuhan  khusus  [8].  Penelitian  selanjutnya  identifikasi kemampuan  siswa  dengan  menunjukkan  pilihan  lebih  awal yang tepat kemampuan dalam bidang vokasi [9]. Selanjutnya mendiagnosa penyakit [10] [11].
Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  bertujuan  untuk mengembangkan  "Sistem  Pakar  Cara  Mendidik  Anak Pelajaran  Agama  Islam  Sesuai  Al-Qur'an  Menggunakan Metode  Forward  Chaining."  Dengan  demikian,  diharapkan sistem ini dapat memberikan solusi yang personal dan sesuai dengan  karakter  serta  kebutuhan  setiap  anak  dalam  belajar pelajaran agama Islam berdasarkan ajaran Al-Qur'an. Selain itu, penerapan Sistem Pakar ini diharapkan dapat membantu para orang tua dan pendidik dalam menghadapi kompleksitas dalam  proses  mendidik  anak  agar  menjadi  generasi  yang memiliki  keimanan  yang  kuat  dan  berakhlak  mulia  sesuai dengan nilai-nilai agama Islam.

## II. M ETODE P ENELITIAN
Sistem  pakar  yang  dimaksud  dalam  penelitian  ini  adalah sistem  berbasis  komputer  yang  menggunakan  fakta, penalaran, serta kemampuan khusus terhadap bidang tertentu, sehingga  dapat  menyelesaikan  permasalahan  seperti  yang dilakukan  mirip  seorang  pakar  dalam  bidangnya.  Sistem pakar  dibentuk  oleh  2  komponen  utama  yang  terdiri  atas Knowledge Base dan Inference Engine[3].
Kedua  komponen  tersebut  yang  berkerja  sama  didalam sistem  pakar  akan  berjalan  ketika  user  sebagai  orang  awam memasukkan  fakta-fakta  yang  didapati  dalam  kehidupan sehari-hari.  setelah  itu  user  mendapatkan  keluaran  berupa keahlian  pada  domain  pengetahuan  tertentu  yang  spesifik
dalam  bentuk  konklusi.  Contoh  sederhana  adalah  sebuah sistem pakar penyakit diagnostic penyakit menular [11].
Didalam  penelitian  ini  menggunakan  desain  penelitian sesuai  gambar  1.  Dimulai  dari  identifikasi  masalah,  studi Pustaka  dilakukan  dengan  menelusuri  jurnal  atau  literatur terkait  Pendidikan  agama  [2]  dapat  dilihat  pada  tabel  1. Selanjutnya yaitu  analisis data dari pakar yang dimulai dari mewawancarai  pakar  pertama  yaitu  guru  agama  Islam  SDN 44  Amban  kemudian  untuk  memvalidasi  data  yang  telah didapat  peneliti  mewawancarai  Kembali  guru  agama  Islam SDN 48 Inggramui data dapat dilihat pada tabel 2. Langkah selanjutnya  yaitu  mengolah  data  menggunakan  metode forward  chaining,  perancangan  sistem,  uji  aplikasi  dan diakhiri dengan menarik kesimpulan.

## Gambar 1. Desain Penelitian
Didalam  pengajaran  secara  formal,  anak  memiliki  guru disekolah untuk mengajari pendidikan agama islam. Namun, dalam  prakteknya  masih  dirasa  kurang  untuk  membentuk sikap  dan  perilaku  anak  menuju  kepada  pendewasaan. dibutuhkan metode yang terencana dengan baik yang berguna sebagai  landasan  mendidik  anak  diluar  lingkungan  sekolah yaitu lingkungan keluarga. Didalamnya terdapat tujuh metode pembelajaran  yang  dijadikan  knowledge  base  yang  terdapat di tabel 1.
T ABEL I M ETODE P EMBELAJARAN Kode Nama Metode pembelajaran M01 Keteladanan M02 Metode Kisah-Kisah M03 Nasihat M04 Habituasi M05 Hukuman dan Ganjaran M06 Metode Khotbah M07 Jidal
114

## III. H ASIL DAN P EMBAHASAN

## A. Analisis Data Dari Pakar
Peneliti  menetapkan  pakar  dalam  hal  ini  adalah  2  guru agama  Islam  yang  terhimpun  di  kementerian  agama kabupaten Manokwari, Papua barat. Kedua pakar mengajar di SDN  44  Amban  dan  SDN  48  Inggramui.  Wawancara dilakukan dengan terlebih dahulu mewawancarai guru agama Islam  SDN  44  Amban  selaku  narasumber  utama  kemudian dilanjutkan  guru  agama  Islam  SDN  48  Inggramui  guna mengambil  data  sekunder  sebagai  pembanding  data  yang diperoleh dari narasumber utama. Data yang dimaksud dapat dilihat  pada  tabel  2.  Langkah  selanjutnya  yaitu  mencari keterkaitan antara tabel 1 dan 2 hingga terbentuk tabel 3 yang berisi kumpulan keputusan user dalam menggunakan metode pembelajaran yang cocok sesuai dengan perilaku anak.
Nilai  CF  pakar  diberikan  oleh  pakar  berdasarkan  rumus berikut,  CF[H.E] = MB[H.E] – MD[H.E] yang dapat ditulis seperti  pada  persamaan  1.  Selanjutnya  untuk  mencari  nilai faktor  kepastian  dengan  mencari  hasil  daripada  CF kondisi  anak dikombinasikan menggunakan persamaan 2[13].
:
𝐶𝐹𝑘𝑜𝑛𝑑𝑖𝑠𝑖 𝑎𝑛𝑎𝑘  =  𝐶𝐹[𝑈𝑠𝑒𝑟]  ∗  𝐶𝐹[𝑃𝑎𝑘𝑎𝑟] ……………….(1)
CF = faktor kepastian dari hipotesa H yang dipengaruhi gejala E MB  = Measure  of  Belief (tingkat  kepercayaan),  adalah  ukuran kenaikan ketidakpercayaan hipotesa H terhadap gejala E
𝐶𝐹𝑐𝑜𝑚𝑏𝑖𝑛𝑒  =  𝐶𝐹1  +  𝐶𝐹2 ∗ (1 − 𝐶𝐹1) ……………….(2)
CF1 = nilai Certainty factor evidence 1 terhadap hipotesis CF2 = nilai Certainty factor evidence 2 terhadap hipotesis
T ABEL II P ERILAKU A NAK Kode Perilaku anak Nilai CF pakar K01 Anak  meniru  segala  perilaku  orang tua 0,6 K02 Anak  dapat  mendengarkan  yang disampaikan  orang  yang  lebih  tua atau lebih mengetahui 0,8 K03 Anak  yang  pintar  akan  tetapi  disisi lain juga terkadang nakal 0,4 K04 Anak yang aktif 0,6 K05 Anak yang pintar 1 K06 Anak yang kurang pintar 0,4 K07 Anak yang pendiam 0,6 K08 Anak yang pemalas 0,4 K09 Anak yang sering bertanya 0,8 K10 Anak yang rajin 1
T ABEL III
K EPUTUSAN USER DALAM MENGAMBIL METODE PEMBELAJARAN
Kode Perilaku anak(K) Kode Metode Pembelajaran (M) M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 K01 * * K02 * * * K03 * K04 * * * * * * * K05 * * * K06 * * * K07 * * * * * K08 * * * K09 * K10 * *

## B. Mengolah Data Menggunakan Forward Chaining
Forward Chaining merupakan metode yang berguna untuk mengumpulkan informasi (knowledge base) dari seorang atau lebih pakar dibidang tertentu kemudian menarik kesimpulan dari kumpulan informasi tersebut[7].

## Gambar 2. Teknik Pengolahan Pengetahuan
Teknik  pengolahan  pengetahuan  yang  digunakan  dapat digambarkan  seperti  pada  gambar  2  yang  berlaku  sebagai input yaitu fakta yang diberikan oleh pakar yang selanjutnya di  cocokan  keterkaitannya  dengan  basis  pengetahuan  yang ada, jika ada maka lanjut pada tahapan merangkai keterkaitan lalu  output  yang  diberikan  berupa  rules  yang  dapat  dipakai pada  sistem  pakar.  Sebagai  contoh  Y=Anak  yang  aktif, D=Anak  meniru  segala  perilaku  orang  tua,  E=Anak  dapat
Sistem Pakar Cara Mendidik Anak Pelajaran Agama Islam Sesuai Al-Qur'an Menggunakan Metode Forward Chaining (Farid Maulidan, Christian Dwi Suhendra, Ratna Juita)
115
mendengarkan  yang  disampaikan  orang  yang  lebih  tua  atau lebih mengetahui, dan Z=Keteladanan.
Rule  : Y&D  Z  (Maka bisa dibaca IF Y AND D THEN Z) Rule  : Y&D&E  Z  (Maka bisa dibaca IF Y AND D AND E THEN Z).
Didalam  penelitian  ini  menggunakan  logika  proposisi dengan  model rules  of  inference untuk  membuktikan kebenaran rules yang  dirangkai.  Didalam  data  yang  sudah didapat terdapat perilaku anak yang memiliki kebenaran yang saling  bertolak  belakang  seperti  :  K04  merupakan  kondisi anak yang aktif dan K07 merupakan anak yang pendiam maka kondisi tersebut tidak bisa digunakan kepada satu anak yang sama  dalam  mengukur  metode  yang  tepat  dalam  mendidik pelajaran agama Islam. Selain itu terdapat data sejenis seperti K05  dan  K06,  K08  dan  K10.  Rules  yang  didapat  dalam penelitian ini dapat dilihat pada tabel 4.
T ABEL IV R ULES / A TURAN Ke Rules Konklusi 1 IF (K4) AND (K1) AND (K2) THEN M1 2 IF (K7) AND (K5) AND (K10) THEN M1 3 IF (K7) AND (K5) THEN M1 4 IF (K7) AND (K10) THEN M1 5 IF (K5) AND (K4) THEN M7 6 IF (K4) AND (K10) THEN M1 7 IF (K7) AND (K1) AND (K2) THEN M1 8 IF (K7) AND (K2) THEN M1 9 IF (K6) AND (K1) AND (K2) THEN M1 10 IF (K6) AND (K1) THEN M1 11 IF (K6) AND (K2) THEN M1 12 IF (K8) AND (K1) AND (K2) THEN M1 13 IF (K8) AND (K1) THEN M1 14 IF (K8) AND (K2) THEN M1 15 IF (K1) AND (K7) THEN M2 16 IF (K1) AND (K4) THEN M2 17 IF (K2) AND (K4) THEN M3 18 IF (K7) AND (K8) THEN M3 19 IF (K8) AND (K6) AND (K7) THEN M4 20 IF (K6) AND (K4) THEN M4 21 IF (K7) AND (K6) THEN M4 22 IF (K3) AND (K4) THEN M5 23 IF (K4) AND (K5) AND (K10) THEN M6
24 IF (K6) AND (K7) AND (K10) THEN M6 25 IF (K4) AND (K6) AND (K10) THEN M6 26 IF (K4) AND (K9) THEN M7 27 IF (K4) AND (K5) AND (K9) THEN M7 28 IF (K2) AND (K4) AND (K9) THEN M7 29 IF (K2) AND (K4) AND (K5) AND (K9) THEN M7

## C. Perancangan Sistem
1) Design
Tahapan  ini  meliputi  design  UI  ( User  Interface )  secara keseluruhan  website  [12].  Terdapat  total  tujuh  halaman meliputi  halaman  untuk  user  yaitu  home,  tentukan  metode mendidik, profil pakar dan halaman untuk admin yaitu  login, perilaku  anak,  metode  mendidik  anak,  tabel  rules.  Pada halaman tertentu terdapat beberapa halaman tambahan  yang bersifat  fungsional  yang  nantinya  dijelaskan  pada  tahap implementasi coding.

## 2) Perancangan Basis Data
Basis data yang digunakan yaitu mysql dimana terdapat 4 tabel,  yaitu  tabel  5  merupakan  tabel  yang  digunakan  untuk menyimpan  data  admin  yang  dapat  mengakses  halaman admin.  Tabel  6  yang  berisi  metode  mendidik  anak  nantinya akan  menjadi  konklusi  bagi  user  setelah  mengisi  inputan, tabel 7 yang berisi perilaku anak yang sudah didapat melalui proses wawancara oleh pakar nantinya menjadi pilihan yang dapat  dipilih  oleh  user.  Tabel  8  berisi  rules  yang  berlaku didalam  sistem  pakar  ini,  kolom  didalam  tabel  ini  bisa  saja bertambah  ketika  admin  menambahkan  isi  didalam  tabel perilaku anak.
TABEL V D B _L OGIN A DMIN No Nama Tipe ukuran ket 1 id Integer 3 Autoincreme nt 2 Username Varchar 30 None 3 Password Varchar 30 None 4 level Enum admin,admin1 none
TABEL VI D B _M ETODE M ENDIDIK A NAK No Nama Tipe ukuran ket 1 kode CHAR 15 None 2 Nama_metode VARCHAR 30 None 3 penjelasan VARCHAR 2000 None
TABEL VII
D B _P ERILAKU A NAK No Nama Tipe ukuran ket 1 Kode_perilaku CHAR 15 None 2 Perilaku_anak VARCHAR 100 None 3 Nilai_cf double - None
T ABEL VIII D B _R ULES No Nama Tipe ukuran ket 1 ke INTEGER 15 AUTO_ INCREMENT 2 metode CHAR 3 None 3 K01 TINYINT 1 None 4 K02 TINYINT 1 None 5 K03 TINYINT 1 None 6 K04 TINYINT 1 None 7 K05 TINYINT 1 None 8 K06 TINYINT 1 None 9 K07 TINYINT 1 None 10 K08 TINYINT 1 None 11 K09 TINYINT 1 None 12 K10 TINYINT 1 None

## 3) Use Case Diagram
Perancangan use case diagram dalam gambar 3 yang memiliki  2  aktor  yaitu  user  dan  admin.  Didalamnya menjelaskan halaman-halaman yang dapat diakses keduanya.

## Gambar 3. Use Case Diagram

## 4) Data Flow Diagram
Perancangan  data  flow  diagram  dalam  gambar  4 menjelaskan aliran data yang ada dialam sistem. Terdiri dari 2  aktor  yaitu User yang  memiliki  kemampuan  input  data perilaku anak dan input nilai faktor kepastian user kemudian diproses pada sistem menghasilkan nilai faktor kepastian dari metode  yang  disarankan  oleh  sistem.  Kemudian  terdapat Admin yang  memiliki  kemampuan  merubah  isi  tabel  rules, metode mendidik, dan perilaku anak kemampuannya meliputi tambah, edit, dan hapus database .

## Gambar 4. Data Flow Diagram

## 5) Implementasi
Yang  terakhir  yaitu  implementasi  menjadi  aplikasi berbasis  website  yang  menggunakan  bahasa  pemrograman PHP.  Aplikasi  sistem  pakar  mendidik  agama  Islam  yang sudah  dibuat  memiliki  alamat  https://pakar-mendidik- islam.com/.
Terdapat halaman tentukan metode mendidik seperti pada gambar 5. Didalamnya user harus mencentang perilaku anak sesuai kebutuhan kemudian memilih keyakinan atas perilaku tersebut,  terdapat  4  pilihan  yaitu  :  mungkin,  kemungkinan besar, hampir tentu, dan pasti.

## Gambar 5. Halaman Tentukan Metode Mendidik
Jika rangkaian perilaku anak yang di masukkan ada didalam data base, maka akan muncul seperti pada gambar 6 dengan kesimpulan  berupa  nama  metode  pembelajaran,  penjelasan, dan nilai faktor kepastian.
Sistem Pakar Cara Mendidik Anak Pelajaran Agama Islam Sesuai Al-Qur'an Menggunakan Metode Forward Chaining (Farid Maulidan, Christian Dwi Suhendra, Ratna Juita)
117
Terdapat halaman admin terdiri atas 3 halaman. Halaman yang pertama seperti pada gambar 7. Pada halaman ini admin dapat menambahkan data perilaku anak, mengedit data yang sudah ada, dan  menghapus data. Yang  kedua  yaitu  halaman metode  mendidik anak. Ketiga  adalah halaman rules  seperti pada  gambar  8  didalamnya  admin  dapat  menambah  rules yang baru dengan mengisi metode yang cocok bagi anak dan kemudian pada kolom selanjutnya K01-K10(dapat bertambah ketika admin menambahkan perilaku anak yang baru) admin mengisi angka 0 yang artinya ‘false’ atau angka 1 yang artinya ‘true’.

## Gambar 7. Halaman Perilaku Anak

## Gambar 8. Halaman Rules

## 6) Uji Aplikasi
Uji  coba  dimulai  dengan  memberi  kesempatan  populasi mencoba  terlebih  dahulu  website  yang  telah  dibuat  lalu dilakukan pengisian quesioner menggunakan angket sebagai instrument  pengumpulan  data  yang  memiliki  nilai  seperti pada tabel 9 [15]. Dalam menentukan jumlah sample didalam populasi  menggunakan  metode simple  random  sampling dengan  hasil  yaitu  orang  tua  wali  siswa  SDN  44  Amban sebanyak  44  orang  dan  SDN  48  Inggramui  sebanyak  39 orang.  Pada  quesioner  memiliki  butir  butir  pertanyaan diantara lain:
 P1  : Aplikasi sistem pakar mudah digunakan
 P2  : Daftar perilaku anak yang ada pada sistem pakar ini sudah mewakili perilaku anak secara keseluruhan.
 P3  : Kesimpulan berupa metode dan penjelasan dari pakar mudah dipahami.
 P4  : Nilai faktor kepastian dari kesimpulan membantu saya dalam menjalankan metode yang disarankan.
 P5  : Menu profil pakar berguna meningkatkan kepercayaan saya dalam menggunakan aplikasi sistem pakar ini.
TABEL IX S KALA P ENGKURAN No Alternatif Jawaban Nilai 1. Sangat Tidak Setuju (STS) 1 2. Tidak Setuju (TS) 2 3. Netral (N) 3 4. Setuju (S) 4 5. Sangat Setuju (SS) 5 Setelah pupulasi memberi nilai sesuai  skala pengukuran, dihitung menggunakan persamaan 3. Selanjutnya menggunakan  persamaan  4  lalu  dikombinasikan  dengan persamaan 5 untuk melihat tiap pertanyaan termasuk kedalam interval yang mana sesuai tabel 10 [13].
TABEL X I NTERVAL S KOR Angka Keterangan 0%-19,99% Sangat Tidak Setuju 20%-39,99% Tidak Setuju 40%-59,99% Netral 60%-79,99% Setuju 80%-100% Sangat Setuju 𝐼𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙 = 100 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑙𝑖𝑘𝑒𝑟𝑡 ……………….(3)
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟  =   ∑𝑇 ∗ 𝑃𝑛 ……………….(4) T = Total jumlah jawaban Pn = Pilihan angka skor likert
𝐼𝑛𝑑𝑒𝑥 (%)   =  𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟/𝑌 ∗ 100 ……………….(5) Y = Skor tertinggi likert x Jumlah jawaban
Diperoleh hasil akhir SDN 44 Amban dapat dikatakan P1 yang  memiliki  presentase  86,04%,  P2  dengan  80%,  P3 dengan 86,97%, P4 dengan 85,11%, dan P5 dengan 82,32% keseluruhan  pernyataan  termasuk  kedalam  interval  80%- 100% yaitu Sangat Setuju. Kedua SDN 48 Inggramui  dapat dikatakan  P1  yang  memiliki  presentase  84,10%,  P2  dengan 81,53%,  P3  dengan  86,15%,  P4  dengan  82,56%,  dan  P5 dengan  82,56%  keseluruhan  pernyataan  termasuk  kedalam interval 80%-100% yaitu Sangat Setuju.
118

## IV. K ESIMPULAN
Pakar-mendidik-islam.com  merupakan  aplikasi  sistem pakar  yang  dapat  membantu  guru  agama  islam  untuk menyarankan  kepada  orang  tua  atau  wali  anak  metode mendidik  dalam  pelajaran  agama  Islam  sesuai  dengan perilaku  yang  ditunjukkan  oleh  anak.  Aplikasi  pakar- mendidik-islam.com  dijalankan  menurut  rules  yang  sudah ditentukan  oleh  pakar  dalam  hal  ini  guru  Agama  Islam  SD Negeri  44  Amban  dan  SD  Negeri  48  Inggramui  yang selanjutnya dapat ditambahkan perilaku anak yang baru dan rules yang baru oleh kedua pakar pada halaman admin. Hasil pengujian  aplikasi  pada  SDN  44  Amban  dengan  nilai presentase P1 86,04%, P2 dengan 80%, P3 dengan 86,97%, P4  dengan  85,11%,  dan  P5  dengan  82,32%  keseluruhan pernyataan  termasuk  kedalam  interval  80%-100%  yaitu Sangat  Setuju.  Dan  dilanjutkan  pada  SDN  48  Inggramui dengan  nilai  presentase  P1  memiliki  84,10%,  P2  dengan 81,53%,  P3  dengan  86,15%,  P4  dengan  82,56%,  dan  P5 dengan  82,56%  keseluruhan  pernyataan  termasuk  kedalam interval 80%-100% yaitu Sangat Setuju.

## D AFTAR P USTAKA
[1] M. I. Dacholfany and U. Hasanah, Pendidikan anak usia dini menurut konsep islam. Amzah, 2021.
[2] A. Qowim, “Metode Pendidikan Islam Perspektif Al-Qur’an. IQ (Ilmu Al-Qur’an):  Jurnal  Pendidikan  Islam,  3  (01),  35–58.”  2020. https://doi.org/10.37542/iq.v3i01.53
[3] D. E. Kurniawan, A. Dzikri, H. Widyastuti, E. Sembiring, and R. T. Manurung,  “Smart  mathematics:  a  Kindergarten  student  learning media based on the drill and practice model,” in Journal of Physics: Conference Series, IOP Publishing, 2019, p. 012037.
[4] D. E. Kurniawan and A. Dzikri, “Program pengabdian guru dan tata usaha  TK/RA  di Batam,”  KACANEGARA  Jurnal  Pengabdian pada
Masyarakat,  vol.  5,  no.  1,  Art.  no.  1,  Jan.  2022,  doi:
10.28989/kacanegara.v5i1.1052.
[5] G.-J.  Hwang,  H.-Y.  Sung,  S.-C. Chang, and  X.-C.  Huang,  “A  fuzzy expert  system-based  adaptive  learning  approach  to  improving students’  learning  performances  by  considering  affective  and cognitive factors,” Computers and Education: Artificial Intelligence, vol. 1, p. 100003, Jan. 2020, doi: 10.1016/j.caeai.2020.100003.
[6] M. S. M. Saad and R. M. Rasli, “Web Based Expert System in Area & Land  Value  Calculation  and  Faraid  Distribution,”  International Journal of Artificial Intelligence, vol. 9, no. 2, Art. no. 2, Dec. 2022, doi: 10.36079/lamintang.ijai-0902.468.
[7] A. Ramadhanu and R. Gusrianto, “Sistem Pakar Diagnosa Penyakit Rubeola Pada Anak Menggunakan Metode Forward Chaining Dengan Bahasa Pempograman Php & Database Mysql,” Jurnal Teknologi Dan Sistem  Informasi  Bisnis,  vol.  3,  no.  1,  Art.  no.  1,  Jan.  2021,  doi: 10.47233/jteksis.v3i1.216.
[8] Z.  Hakim  and  R.  Rizky,  “Sistem  Pakar  Menentukan  Karakteristik Anak Kebutuhan Khusus Siswa Di SLB Pandeglang Banten Dengan Metode Forward Chaining,” Jutis (Jurnal Teknik Informatika), vol. 7, no. 1, pp. 93–97, 2019.
[9] I. Effendi and G. W. Nurcahyo, “Sistem Pakar Menggunakan Metode Forward  Chaining  dalam  Identifikasi  Kemampuan  Siswa  Terhadap Bidang Vokasi Pada Sekolah Menengah Kejuruan,” Jurnal Informasi dan Teknologi, pp. 21–28, Mar. 2021, doi: 10.37034/jidt.v3i1.83.
[10] I.  A.  Wisky  and  D.  Akhiyar,  “Sistem  Pakar  Untuk  Mendiagnosa Penyakit  Tulang  Berbasis  Web  Menggunakan  Metode  Forward Chaining,” Jurnal Sains dan Teknologi: Jurnal Keilmuan dan Aplikasi Teknologi  Industri,  vol.  19,  no.  1,  Art.  no.  1,  Aug.  2019,  doi: 10.36275/stsp.v19i1.126.
[11] M.  Y.  Prasetyo,  U.  Darusalam,  and  B.  Benrahman,  “Web-Based Expert  System  for  Diagnosis  of  Pigeon  Disease  by  Naïve  Bayes Method,” Journal of Applied Informatics and Computing, vol. 4, no. 2, Art. no. 2, Dec. 2020, doi: 10.30871/jaic.v4i2.2706.
[12] D. E. Kurniawan, B. F. Alamandha, N. F. Ramadhani, M. Raffi, and R.  Erviani,  Responsive  Web  Design:  Praktik  Membuat  Aplikasi Produk Lokal. Media Sains Indonesia, 2021.
[13] W. I. Rahayu, M. H. K. Saputra, and others, Penerapan Metode Naive Bayes dan Skala Likert Pada Aplikasi Prediksi Kelulusan Mahasiswa. Kreatif, 2020.