http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/sbs E-ISSN: 2621-0851 Vol. 5 No. 2, November 2022 Hal. 251-265

## PEMANFAATAN INSTAGRAM IVAN LANIN SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SMP
Maryam Sri Muhaimini 1 , Laili Etika Rahmawati 2
1,2, Universitas Muhammadiah Surakarta Received: 2022-3-26 | Reviewed: 2022-5-15 | Accepted: 2022-5-18 Abstract Keywords This study aims to analyze the Indonesian spelling and conjunctions contained in Ivan Lanin's Instagram social media account which will later be used as learning resources  for  seventh  grade  junior  high  school  students.  The  research  method used  in  this  study  is  a  qualitative  descriptive  method.  The  data  source  of  this study  was  obtained  from  Ivan  Lanin's  Instagram  social  media  account  in  the form of Indonesian spelling and conjunctions. Data collection techniques using listening  and  note-taking  techniques.  The  data  validation  technique  uses  data triangulation.  Data  analysis  shows  that  social  media  accounts,  especially Instagram, have benefits as learning resources that can be applied in learning or in  teaching  and  learning  activities.  Forms  of  using  Instagram  social  media accounts as learning resources include supporting learning activities, the internet as a source of information. The results showed that there was an explanation of the  Indonesian  spelling  and  conjunctions  contained  in  Ivan  Lanin's  Instagram account.  The types of  spelling  found  on Ivan  Lanin's  Instagram  are  the  use  of letters, writing words, and the use of punctuation. The spelling on Ivan Lanin's Instagram  is  in  line  with  the  material  for  personal  letters  and  official  letters  in KD  3.12.  In  addition,  there  is  an  explanation  of  conjunctions  on  Ivan  Lanin's Instagram  account  which  can  then  be  a  source  of  learning  on  narrative  text material in KD 3.4.
Social Media, Instagram, Spelling, Conjunction
Corresponds email maryamsrim@gmail.com

## PENDAHULUAN
Media  sosial  kini  keberadaanya  sangat  digemari  oleh  masyarakat  baik  dari  kalangan menengah ke atas maupun menengah ke bawah, baik dari siswa sekolah maupun masyarakat umum.  Menurut (Suminto & Al Farizi, 2020) media sosial adalah konten yang berisi informasi, dibuat dan dimanfaatkan oleh orang yang mempunyai kemampuan dalam teknologi informasi, sangat  mudah  diakses  dan  dimaksudkan  untuk  memfasilitasi  komunikasi,  pengaruh  dan interaksi dengan sesama dan dengan masyarakat. Terdapat berbagai macam jenis media sosial yang dapat dimanfaatkan oleh masyarakat sesuai dengan kebutuhannya. (Bailussy & Simabur, 2019) menjelaskan  bahwa  di  era  modern  seperti  ini  media  sosial  mejadi  salah  satu  media
berkomunikasi  antar  sesama  baik  secara  individu  maupun  secara  berkelompok  yang memiliki  banyak  variasi  seperti, facebook,  twitter ,  ataupun  pesan  telpon  genggam  seperti, Whatsapp dan lain sebagainya yang isi dari pesan yang disampaikan atau dikirimkan tidak dapat difilter.
Seseorang  akan  mengikuti  atau following orang  lain  pada  akun  media  sosialnya  karena berbagai macam hal, antara lain karena mereka berteman, saling kenal, konten yang disajikan menarik, dan seseorang ingin menambah ilmunya. Data yang dihimpun dari laman Databoks (2021)  ragam  alasan  orang  menggunakan media  sosial  antara  lain up-to-date berita terkini,  cari konten hiburan, mengisi waktu luang, terhubung dengan teman, berbagi foto/video, cari tahu produk, networking , digunakan teman lain, berbagi opini, dan bertemu orang baru. Orang yang dengan  postingan  akun  media  sosialnya  sesuai  dengan  sesuatu  hal  yang  diminati  oleh masyarakat kemungkinan besar akan mempunyai banyak pengikut. Ivan Razela Lanin atau yang biasa kita kenal dengan Ivan Lanin merupakan wikipediawan pecinta bahasa Indonesia, ia juga merupakan direktur dari narabahasa. Pengikut Ivan Lanin di akun instagramnya per 14 Maret 2022 sejumlah 65,3 ribu akun, sedangkan pengikutnya di akun twitter sejumlah 813 ribu akun. Postingan  pada  akun  media  sosial  Ivan  Lanin  berisi  seputar  kaidah  bahasa  Indonesia,  kata baku, konjungsi, dan berbagai padanan istilah dalam bahasa Indonesia.
Kesalahan siswa dalam penulisan ejaan bahasa Indonesia masih sering ditemui pada saat kegiatan  formal  maupun  kegiatan  non  formal.  Kesalahan  dalam  penulisan  ejaan  bahasa Indonesia  dapat  disebabkan  salah  satunya  yaitu  adanya  kata  asing  yang  masuk  ke  bahasa Indonesia,  sehingga  sering  kali  siswa  tidak  mengetahui  ejaan  yang  sesuai  kaidah  bahasa Indonesia. Menurut (Hudaa, 2019) kosakata asing yang muncul kemudian diserap atau menjadi padanan istilah ke dalam bahasa Indonesia menjadi bukti bahwasannya bahasa Indonesia telah memiliki kaidah kata baku yang telah disepakati. Paling mudah diidentifikasi yaitu ketika siswa menjawab  pertanyaan  atau  soal  ujian  pada  nomor  yang  berkaitan  dengan  ejaan  bahasa Indonesia  yang  benar.  Selain  itu,  kesalahan  penggunaan  ejaan  bahasa  Indonesia  yang  paling sering ditemui yaitu keyika pembelajaran Bahasa Indonesia ketika siswa diminta membuat teks. Kesalahan  yang  ditemukan  juga  berbagai  macam,  seperti  kesalahan  penulisan  huruf  kapital maupun tanda baca. Sugiarto dalam (Tussolekha, 2019) mengungkapkan bahwa Ejaan Bahasa Indonesia (EBI) dalam pemakaian tanda baca mencakup 12 hal, yaitu penggunaan huruf besar
(kapital),  tanda  koma,  tanda  titik,  tanda  seru,  tanda  hubung,  tanda  titik  koma,  tanda  tanya, tanda petik, tanda titik dua, tanda kurung, tanda elips, dan tanda garis miring.
Kebiasaan  siswa  dalam  penggunaan  ejaan  bahasa  Indonesia  juga  menjadi  salah  satu penyebab  penguasaan  siswa  dalam  penulisan  yang  tepat  sesuai  dengan  kaidah  kebahasaan. Siswa yang memiliki kebiasaan menulis, saat menulis pesan kepada temannya misalnya dengan memperhatikan kaidah kebahasaan, maka siswa akan lebih menguasai ejaan bahasa Indonesia secara  baik  dan  benar.  Namun,  ada  beberapa  faktor  lain  yang  mempengaruhi  siswa  belum mampu menguasai ejaan bahasa Indonesia secara baik. Menurut  Slameto (2005) faktor-faktor penyebab siswa kesulitan belajar dalam menguasai Bahasa Indonesia yaitu  faktor internal dan faktor eksternal.
Konjungsi merupakan unsur penting dalam penulisan yang harus digunakan secara tepat. Menurut  Chaer  (2015:98)  konjungsi  adalah  kata-kata  penghubung  yang  berfungsi  untuk menghubungkan  satuan-satuan  sintaksis,  baik  antar  kata  dengan  kata,  frasa  dengan  frasa, kalimat dengan kalimat, maupun paragraf dengan paragraf sehingga membentuk satu kesatuan yang  utuh.  Namun,  dalam  penggunaannya  siswa  masih  banyak  kesalahan  dalam  menuliskan konjungsi.  Seperti  yang  telah  disampaikan  oleh  (Fau  et  al.,  2021)  dalam  penelitiannya  yang dilakukan di SMA Negeri 1 Telukdalam bahwa siswa kelas X mampu menggunakan konjungsi atau  kata  hubung  dengan  baik,  tetapi  siswa  belum  mampu  menggunakan  konjungsi  sesuai dengan fungsinya yakni tidak sesuai dengan penempatan pada frasa, klausa, dan kalimat.
Ejaan  Bahasa  Indonesia  berkaitan  dengan  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  yakni  pada KD  3 .12  yang  berbunyi  “Menulis  surat  pribadi  dan  dinas)  untuk  kepentingan  resmi  dengan memperhatikan  struktut  teks,  kebahasaan,  dan  isi”.  Siswa  dapat  memanfaatkan  akun  media sosial instagram Ivan Lanin sebagai sumber belajar mengenai penulisan ejaan bahasa Indonesia yang  berkaitan  dengan  surat pribadi  dan  surat  dinas.  Selain  itu,  siswa  dapat belajar mengenai materi konjungsi pada instagram Ivan Lanin yang selaras dengan KD 3.4 kelas VII SMP yang berbunyi “Menyajikan gagasan k reatif dalam bentuk cerita fantasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur dan penggunaan bahasa”.
Penelitian  mengenai  pemanfaatan  akun  media  sosial  sebagai  sumber  pembelajaran pernah  diteliti  oleh  (Purwandari,  2019) dengan  judul  “Pemanfaatan  Youtube  sebagai  Sumber Belajar  Fisiska”.  Hasil  penelitian  tersebut  menunjukkan  bahwa youtube dapat  diakses  sebagai sumber    belajar  dalam  menambah  wawasan  dan  membantu  menyelesaikan  tugas.  Penelitian
tersebut menggunakan akun media sosial youtube bukan instagram maupun twitter . Penelitian lain tentang  pemanfaatan  akun  media  sosial  sebagai  sumber  pembelajaran  yaitu  penelitian  yang diteliti  oleh  (Setiadi  et  al.,  2019)  deng an  judul  “Youtube  sebagai  Sumber  Belajar  Generasi Millenial”.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  dapat  memperoleh  isu -isu politik  dari  video  yang  ada  di youtube .  Penelitian  tersebut  menggunakan  akun  media  sosial youtube bukan instagram maupun twitter .
Penelitian  mengenai  ejaan  bahasa  Indonesia  pernah  diteliti  oleh  (Johan,  2018)  yang berjudul  “Analisis  kesalahan  berbahasa  Indonesia  dalam  proses  diskusi  siswa  sekolah  dasar”. Hasil  penelitian  tersebut  menunjukkan  bahwa  terdapat  beberapa  kesalahan  pada  pemakaian huruf,  penulisan  kata,  dan  pemakaian  tanda  baca.  Penelitian  tersebut  hanya  menganalisis kesalahan berbahasa dan hasilnya tidak dijadikan sebagai sumber pembelajaran. Penelitian lain tentang ejaan bahasa Indonesia yaitu penelitian yang diteliti oleh (Winata, 2019) yang berjudul “Analisis  kesalahan  ejaan  Bahasa  Indonesia  dalam  media  massa  daring  (detikcom)”.  Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa terdapat beberapa kesalahan pada edisi terbitan pada kesalahan penggunaan huruf miring, tanda baca, gabungan kata, angka dan bilangan. Penelitian tersebut  hanya  menganalisis  ejaan  bahasa  Indonesia  dan  hasilnya  tidak  dijadikan  sebagai sumber  pembelajaran.  Penelitian  lain  tentang  ejaan  bahasa  Indonesia  yaitu  penelitian  yang diteliti  oleh  (Sari  et  al.,  2020) yang  berjudul  “Analisis  Kesalahan  Penggunaan  Ejaan  Bahasa Indonesia  (EBI)  Pada  Kolom  Opini  Surat  Kabar  Serambi”.  Hasil  penelitian  tersebut menunjukkan  bahwa  terdapat beberapa  kesalahan  pada  pemakaian  huruf  dan  kesalahan  pada pemakaian tanda baca. Penelitian tersebut hanya menganalisis kesalahan berbahasa pada kolom opini surat kabar Serambi dan hasilnya tidak dijadikan sebagai sumber pembelajaran. Penelitian lain  tentang  ejaan  bahasa  Indonesia  yaitu  penelitian  yang  diteliti  oleh  (Pandini,  2020)  yang berjudul “Analisis kesalahan penggunaan ejaan yang disempurnakan pada karangan narasi siswa kelas  XI  SMAN  5  Model  Palu”.  Hasil  penelitian  tersebut  menunjukkan  bahwa siswa  masih melakukan kesalahan penggunaan ejaan yang disempurnakan dalam menulis teks narasi, jenis kesalahannya  berupa  kesalahan  penggunaan  huruf,  kesalahan  penggunaan  tanda  baca,  dan kesalahan penulisan kata. Penelitian tersebut hanya menganalisis kesalahan berbahasa pada teks narasi yang ditulis oleh siswa dan hasilnya tidak dijadikan sebagai sumber pembelajaran.
Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan pemanfaatan akun  media sosial Ivan Lanin sebagai  sumber  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  kelas  VII  SMP  khuusnya  pada  materi  ejaan
bahasa Indonesia dan memaparkan pemanfaatan akun media sosial Ivan Lanin sebagai sumber pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VII SMP khuusnya pada materi konjungsi.

## METODE
Jenis  penelitian  yaitu  deskriptif  kualitatif.  Data  yang  diteliti  berupa  ejaan  bahasa Indonesia  dan  konjungsi  yang  terdapat  pada  akun  media  sosial  instagram  Ivan  Lanin  pada menu sorotan. Peneliti menemukan 33 data dari tahun 2020-2021. Pada penelitian ini peneliti menggunakan  pendekatan  analisis  isi.  Menggunakan  analisis  isi  karena  sebagian  data  yang digunakan  terdiri  dari  bahan-bahan  yang  berdokumentasi.  Analisis  isi  difokuskan  untuk mendeskripsikan  karakteristik  pesan  yang  disampaikan  oleh  pemberi  pesan  yang  dituangkan dalam postingan akun media sosial instagram Ivan Lanin. Objek penelitian ini yaitu kata ejaan bahasa Indonesia dan konjungsi yang difokuskan pada postingan akun media sosial instagram Ivan Lanin.
Data dari penelitian ini yaitu menggunakan data kualitatif, merupa data yang berbentuk kata,  kalimat,  frasa,  atau  gambar  bukan  berbentuk  angka.  Data  dalam  penelitian  ini  berupa ejaan  bahasa  Indonesia  dan  konjungsi  yang  terdapat  pada  akun  media  sosial  instagram  Ivan Lanin. Data masalah pada penelitian ini berupa ejaan bahasa Indonesia dan konjungsi beserta penjelasannya yang terdapat pada postingan akun media sosial instagram Ivan Lanin.
Penelitian ini memiliki sumber data berupa data sekunder dan data primer, data primer berupa kalimat, kata, dan frasa yang berupa ejaan bahasa Indonesia dan konjungsi yaitu dengan melakukan  studi  literatur  terhadap  ejaan  bahasa  Indonesia  dan  konjungsi  yang  terdapat  pada akun  media  sosial  instagram  Ivan  Lanin.  Sedangkan  data  sekunder  yaitu  data  yang  diperoleh dengan mencari dokumen dan jurnal yang relevan dari penelitian-penelitian terdahulu.
Data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik  simak  dan  teknik  catat  pada  postingan akun media sosial instagram Ivan Lanin. Penelitian ini menggunakan teknik simak yaitu simak libat cakap peneliti tidak terlibat langsung dalam postingan. Dalam analisis data yang digunakan adalah teknik analisis tuturan dalam penelitian ini menggunakan metode padan. Metode padan merupakan metode yang  menjadikan unsur luar bahasa sebagai  alat penentunya, terlepas dan tidak menjadi bagian dari bahasa yang bersangkutan. Metode   padan   memiliki   dua   teknik analisis    data,    yaitu    teknik    dasar    dan    teknik  lanjutan  (Sudaryanto,  2015).  Penelitian  ini
dianalisis  kemudian  diimplementasikan  sebagai  sumber  pembelajaran  bahasa  Indonesia  pada kurikulum 2013 kelas VII SMP dengan KD 3.4 dan 3.12.
Desain  penelitian  ini  berawal  dari  postingan  akun  media  sosial  instagram  Ivan  Lanin, langkah  yang  kedua  peneliti  mencari  dan  menentukan  ejaan  bahasa  Indonesia  dan  konjungsi yang terdapat pada postingan akun media sosial instagram Ivan Lanin. Selanjutnya setelah data berupa  ejaan  bahasa  Indonesia  dan  konjungsi  sudah  didapatkan,  peneliti  mengklasifikasi  data yang sudah diperoleh. Kemudian data yang diperoleh diidentifikasi oleh peneliti dan di analisis berdasarkan yang benar maupun yang salah.  Setelah selesai peneliti menarik kesimpulan dari hasil yang sudah diperoleh dari data yang sudah tersedia.

## PEMBAHASAN
Belajar merupakan suatu proses dari belum tahu menjadi tahu. Seseorang pada umumnya akan terus mengalami proses belajar disepanjang hidupnya atau istilah lain yang populer yakni belajar  dilakukan  sepanjang  hayat.  Menurut  (Tutiasri  et  al.,  2020)  proses  belajar  adalah  suatu proses  yang  dilakukan  tanpa  batasan  usia  maupun  batasan  waktu  oleh  seseorang  di  dalam kehidupannya. Belajar tidak hanya dilakukan di dalam kelas, tetapi dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja.
Pemanfaatan  media  sosial  sebagai  sumber  pembelajaran  maupun  media  pembelajaran sangat penting digunakan di dalam kelas karena pada era globalisasi siswa tidak bisa lepas dari sosial  media.  Kalangan  muda  sangat  berminat  dalam  penggunaan  sosial  media  karena  media sosial  menimbulkan  kekuatan  yang luar  biasa  pada  era  teknologi  yang  canggih  ini,  Pilgrim  & Bledsoe  dalam  (Kamhar  &  Lestari,  2019).  Jadi  pemanfaatan  sosial  media  sebagai  sumber pembelajaran sangat efektif untuk diterapkan.
Dari hasil analisis yang dilakukan di akun media sosial instagram dan twitter Ivan Lanin ditemukan beberapa penjelasan Ejaan Bahasa Indonesia (EBI) dan Konjungsi yang kemudian diklasifikasikan menurut jenisnya seperti di bawah ini.

## A. Ejaan Bahasa Indonesia (EBI)
Menurut Arifin dan Tasai dalam (Pujiatna, 2018) menjelaskan bahwa ejaan adalah suatu aturan  untuk  melambangkan  bunyi  bahasa.  Berdasarkan  Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa Indonesia  (PUEBI),  kaidah  kebahasaan  terbagi  menjadi  tiga  jenis  yaitu    pemakaian  huruf,
penulisan  kata,  dan  pemakaian  tanda  baca.  Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan,  peneliti menemukan  data  hasil  penelitian  yang  sesuai  dengan  latar  belakang  rumusan  masalah  yang diangkat.  Ditemukan  data  hasil  penelitian  berupa  kesalahan  penggunaan  Ejaan  Bahasa Indonesia dan Konjungsi yang terdapat pada instagram Ivan Lanin yang ditandai dengan kode data An, Bn, Cn, Dn (lihat tabel).
A= Pemakaian Huruf B= Penulisan Kata C= Pemakaian Tanda Baca n= Nomor urut data

## 1. Pemakaian Huruf
Tabel 1. Ejaan Bahasa Indonesia Jenis Pemakaian Huruf pada Instagram Ivan Lanin
No. Kode Jenis Salah Benar Penjelasan A1 Huruf Kapital 10 Volt 10 volt Satuan  ukuran  yang  berasal  dari  nama  orang tidak diawali dengan huruf kapital. A2 Huruf Kapital Itu tujuan Pemilu. Itu tujuan pemilu. Akronim  yang  bukan  nama  diri  tidak  diawali dengan huruf kapital. A3 Huruf Kapital ikan Mujair ikan mujair Nama jenis ditulis dengan diawali huruf kecil.
Selaras  dengan  KD  3.12  yang  berisi  materi  tentang  surat  pribadi  dan  surat  dinas. Solchan  dan  Soedjito  (2016)  mengungkapkan  bahwa  melalui  surat  pribadi  maka  seseorang mampu  menyampaikan  isi  hatinya  mengenai  informasi  diri,  yang  dapat  ditujukan  kepada keluarga, teman, dan lainnya. Sementara itu, Nadia dan Sugihastuti (2018:3) menjelaskan bahwa surat dinas adalah surat resmi yang berisi  mengenai masalah-masalah  kedinasan secara formal yang  dibuat  oleh  suatu  instansi  pemerintah,  instansi  swasta,  dan organisasi. Pembuatan surat juga harus memperhatikan kaidah kebahasaan yang sesuai dengan ejaan bahasa Indonesia, terlebih saat membuat surat dinas. Selain sturktur dari surat dinas yang telah ditentukan, kaidah kebahasaan dari surat dinas juga harus diperhatikan.
Pada  penulisan  tanggal  surat,  alamat  surat,  dan  salam  pembuka  diawali  dengan  huruf kapital.  Selain  itu,  pada  bagian  salam  penutup  dan  nama  penulisannya  diawali  dengan  huruf kapital. Penulisan nama tempat, nama orang, akronim dan tanggal selalu diawali dengan huruf kapital. Tetapi perlu diingat apabila akronim bukan nama diri maka tidak perlu diawali dengan huruf kapital. Hasil penelitian dengan kode data A2 menunjukkan bahwa pada penulisan “Itu
tujuan  pemilu”  pada  huruf  ‘p’  pada  kata pemilu tidak  memakai  huruf  kapital  karena  bukan akronim nama diri.
Penulisan  nama  jenis  tidak  diawali  huruf  kapital  seperti  pada  data  A3  yaitu  “ikan mujair”  pada  kata  “mujair”  tidak  diawali  dengan  huruf  kapital. Pemakaian  huruf  untuk penulisan nama jenis berbeda dengan pemakaian huruf kapital sebagai huruf pertama penunjuk hubungan kekerabatan, seperti Bapak, Ibu, Kakak, Adik, dan Paman, serta kata atau ungkapan lain yang dipakai dalam penyapaan atau pengacuan. Penulisan “Bapak/Ibu” yang kerap ditemui pada surat dinas yang benar adalah diawali dengan huruf kapital.

## 2. Penulisan Kata
Tabel 2. Ejaan Bahasa Indonesia Jenis Penulisan Kata pada Instagram Ivan Lanin
No. Kode Jenis Salah Benar Penjelasan B1 Angka dan Bilangan 5/6/2021 5-6-2021 Ejaan  5/6/2021  dipakai  di  negara  Inggris, sedangkan  negara  Indonesia  menggunakan ejaan 5-6-2021. B2 Angka dan Bilangan Perang Dunia 2 Perang Dunia II  Bilangan tingkat ditulis dengan angka Romawi. Alternatif  lain:  Perang  Dunia  Ke-2,  Perang Dunia Kedua. B3 Angka dan Bilangan 1900 pulau 1.900 pulau Tanda  titik  dipakai  sebagai  pemisah  ribuan untuk  bilangan  yang  menunjukkan  jumlah. Misalkan:  1.900  pulau  disahkan  pada  tahun 1800. B4 Angka dan Bilangan 3 pemenang tiga pemenang    Bilangan  yang  dapat  ditulis  dengan  satu  atau dua  kata,  atau  terletak  pada  awal  kalimat, ditulis dengan huruf. B5 Kata Berimbuha n Biar pun Biarpun Hanya  ada  dua  belas  kata  “pun”  yang dirangkai  sebagai  kata  hubung  (kinjungsi), antara  lain  adapun,  andaipun,  bagaimanapun, biarpun,  kalaupun,  kendatipun,  maupun, meskipun, sekalipun, sungguhpun, walaupun. B6 Gabungan Kata Mempertanggu ng jawabkan Mempertanggun gjawabkan Gabungan  kata  ditulis  serangkai  ketika  diberi awalan dan akhiran sekaligus. B7 Gabungan Kata Kerjasama Kerja sama Gabungan  kata  umumnya  ditulis  terpisah, termasuk “kerja sama” dan “terima kasih”. B8 Gabungan Kata sub bagian subbagian “Sub - “  selalu  dirangkai  dengan  kata  yang mengikutinya. Aturan ini sama dengan bahasa
Inggris yang tidak memisahkan bentuk “sub - “, misalnya “subdivision”. B9 Gabungan Kata 1/3 = satu per tiga 1/3 = satu pertiga “Per - “  yang  berarti  ‘bagi’  untuk  menyatakan pecahan  ditulis  serangkai  dengan  kata  yang mengikutinya. B10 Gabungan Kata Hari perhari Hari per hari Partikel  “per”  yang  berarti  “demi”  ditulis terpisah dari kata sebelum dan sesudahnya. B11 Gabungan Kata Sebarluaskan Sebar luaskan Gabungan  kata  yang  penulisannya  terpisah tetap  ditulis  terpisah  jika  mendapat  diberi
awalan  atau  akhiran.  Ia  dirangkai  ketika mendapat  awalan  dan  akhiran  sekaligus,
misalnya “menyebarluaskan”. B12 Kata Dasar bulog Bulog Akronim nama diri yang merupakan gabungan suku  kata  seperti  kata  ini  mestinya  ditulis dengan  huruf  awal  kapital,  bukan  “BULOG” atau “bulog”. B13 Bentuk Ulang rak buku-rak buku rak-rak buku Bentuk  ulang  gabungan  kata  ditulis  dengan mengulang unsur pertamanya saja. B14 Kata Ganti ku-, -kau, - ku, -mu, - nya ku baca Kubaca “Ku - “ dirangkai ketika membentuk kata kerja pasif. Uji dengan menggantinya dengan “di - “. Jika  dapat  diganti  “di - “,  “ku - “  dirangkai dengan kata yang mengikutinya.
Pada  penulisan  surat  dinas  tentunya  harus  memperhatikan  kaidah  kebahasaan  bahasa Indonesia. Penulisan kata yang perlu diperhatikan yang biasanya terdapat pada surat resmi atau surat dinas yaitu pada pemenggalan kata.  Hasil penelitian pada kode data  B7, B10,  dan B11 unsur gabungan kata yang lazim disebut kata majemuk, termasuk istilah khusus, ditulis terpisah. Sedangkan  gabungan  kata  pada  kode  data  B6,  B8,  dan  B9  merupakan  gabungan  kata  yang sudah padu yang ditulis serangkai. Gabungan kata yang sering dipakai pada surat pribadi dan surat  dinas  yaitu  kata  “terima  kasih”  yang  ditulis  secara  terpisah.  Hal  itu  disebabkan  karena terima kasih terdiri dari dua kata yang masing-masing katanya punya arti sendiri.
Penulisan  lain  yang  perlu  diperhatikan  yaitu  penulisan  angka  dan  bilangan.  Hasil penelitian dengan kode data B4 menunjukkan bahwa penulisan pada awal kalimat yang benar adalah “Tiga pemenang” bukan “3 pemenang”. Karena bilangan yang dapat ditulis dengan satu atau dua kata, atau terletak pada awal kalimat, ditulis dengan huruf. Apabila bilangan pada awal kalimat tidak dapat dinyatakan dengan satu atau dua kata, maka susunan kalimatnya yang harus diubah. Cara mengubahnya bisa menggunakan pola kalimat S+P+O+K diubah ke O+P+S+K atau P+S+O+K untuk menghindari angka dan bilangan diawal kalimat.

## 3. Pemakaian Tanda Baca
Tabel 3. Ejaan Bahasa Indonesia Jenis Pemakaian Tanda Baca pada Instagram Ivan Lanin
No. Kode Jenis Salah Benar Penjelasan C1 Elipsis Aduh... Aduh ... Menurut  PUEBI,  ada  spasi  di antara  elipsis  (...)  dengan  kata sebelum atau sesudahnya. Beberapa penerbit, misalnya Tempo, menerapkan gaya selingkung  yang  menghilangkan spasi itu.
C2 Tanda Titik J. K. Rowling J.K. Rowling Singkatan  nama  orang  diberi tanda titik pada tiap unsurnya dan di  antara  unsur  singkatan  tidak perlu ada spasi. Beberapa penerbit, misalnya Kompas, tidak memberi tanda titik pada singkatan nama orang. C3 Tanda Titik Ia disebut “pahlawan.”. Ia disebut “pahlawan”. Di  negara  Indonesia  dan  Inggris memakai ejaan Ia disebut “pahlawan”. sementara  di  negara Amerika memakai ejaan Ia disebut “pahlawan.” C4 Tanda Titik  Ivan Lanin, ST, MTI Ivan Lanin, S.T., M.T.I. Huruf  kapital  dipakai  pada  huruf pertama  singkatan  gelar  dan  tiap unsur singkatan diberi tanda titik. Singkatan gelar di belakang nama dipisahkan dengan tanda koma. C5 Tanda Titik Gambar 1.1. Ruang Rapat Gambar 1.1 Ruang Rapat Pada  judul  gambar  (tabel  dsb.), tanda  titik  tidak  dipakai  di belakang  angka  nomor  tunggal atau angka terakhir dalam nomor yang lebih dari satu bagian. C6 Tanda Koma Hati-hati ya, licin! Hati-hati, ya, licin! “Ya” pada kalimat ini merupakan kata seru. Menurut PUEBI, tanda koma  dipakai  sebelum  dan/atau sesudah kata seru. C7 Tanda Koma 25.5 kg 25,5 kg Pemisah  desimal  pada  ejaan bahasa Indonesia tanda koma. Ini berbeda  dengan  bahasa  Inggris yang memakai tanda titik. C8 Tanda Petik Dilarang memberi ‘amplop’ kepada petugas Dilarang  memberi “amplop” kepada petugas Kata  yang  memiliki  arti  khusus diapit  tanda  petik  (ganda), bukan petik tunggal. C9 Tanda Pisah Jakarta-Yogyakarta Jakarta — Yogyakarta Makna “sampai ke” atau “sampai dengan”  diwujudkan  oleh  tanda pisah (--), bukan tanda hubung (- ). C10 Tanda Hubung probarat pro-Barat Bentuk  terikat,  seperti  “non - “ dan  “pro - “,  dirangkai  oleh  tanda hubung  dengan  kata  berawalan huruf kapital, seperti nama negara atau singkatan. C11 Tanda Garis Miring tahun ajaran 2020- 2021 tahun ajaran 2020/2021 Penandaan masa satu tahun yang terbagi  dalam  dua  takwim dirangkai dengan garis miring (/). Istilah baku menurut Kemendikbudristek “tahun ajaran”, bukan “tahun pelajaran”.
Pada  penulisan  surat  dinas  tentunya  harus  memperhatikan  kaidah  kebahasaan  bahasa Indonesia.  Pemakaian  tanda  baca  yang  perlu  diperhatikan  yang  biasanya  terdapat  pada  surat resmi  atau  surat  dinas  yaitu  pada  penulisan  tahun  pelajaran  misalnya,  yang  benar  adalah
2021/2022,  bukan  2021-2022  seperti  pada  data  kode  C11  dikarenakan  penandaan  masa  satu tahun  yang  terbagi  dalam  dua  takwim  dirangkai  dengan  garis  miring.  Penulisan  waktu  yang benar  yaitu  menggunakan  tanda  pisah  (--)  seperti  pada  data  kode  C9  menunjukkan  bahwa untuk  mengganti  sampai  dengan,  bukan  menggunakan  tanda  hubung  (-).  Misalnya  pada penulisan  waktu,  yang  benar  adalah  “08.00—12.00”  ,  bukan  “08.00 - 12.00” .  Apabila  sulit mencari simbol tanda pisah ( – ), bisa menggunakan dua tanda hubung (--). Penulisan gelar juga perlu  diperhatikan  seperti  pada  data  kode  C4,  jangan  salah  dalam  pemakaian  tanda  titik  dan tamda koma. Misalkan nama Ivan Lanin dilengkapi dengan gelar yang benar adalah Ivan Lanin, S.T., M.T.I. bukan Ivan Lanin ST, MTI.

## B. Konjungsi
Alwi, dkk. dalam (Nugraha et al., 2016) mengungkapkan bahwa konjungsi adalah sebuah kata  yang  menghubungkan  dua  satuan  bahasa  yang  sederajat:  kata  dengan  kata,  frasa  dengan frasa,  klausa  dengan  klausa.  Konjungsi  atau  kata  penghubung  dalam  bahasa  Indonesia  dapat dibagi  menjadi  empat  jenis,  yaitu:  (1)  konjungsi  koordinatif,  (2)  konjungsi  korelatif,  (3) konjungsi  subordinatif,  dan  (4)  Konjungsi  antarkalimat,  (Sari  et  al.,  2020).  Sementara  itu, Sugono (2009) menyebutkan terdapat dua macam konjungsi, yaitu konjungsi intrakalimat dan konjungsi  antarkalimat.  Konjungsi  intrakalimat  adalah  kata  dalam  sebuah  kalimat  yang berfungsi  menghubungkan  unsur-unsur  kalimat  seperti  menghubungkan  kata  dengan  kata. Antarkalimat berarti konjungsi atau kata penghubung yang menghubungkan ide atau gagasan pada kalimat yang satu dengan yang lainnya, (Melia, 2018).
Tabel 4. Konjungsi pada Instagram Ivan Lanin
No. Kode Konjungsi Penggunaan Contoh D1 “Namun”, “Tetapi”, dan “Tapi” - “Namun”  dipakai  pada  awal kalimat sebagai konjungsi antarkalimat. - “Tetapi”  dipakai  pada  tengah kalimat sebagai konjungsi intrakalimat. - “Tapi”  kependekan  “tetapi” yang tidak dipakai dalam ragam resmi. Salah - Anak itu sebenarnya pandai. Tetapi, ia malas.
- Anak itu sebenarnya pandai, namun malas.
Benar - Anak itu sebenarnya pandai. Namun, ia malas. - Anak itu sebenarnya pandai, tetapi malas.
D2 Setara/Koordinatif - Menghubungkan bagian kalimat yang setara. - Tidak  dapat  diletakkan  pada awal kalimat. Contoh: dan, atau, tetapi, sedangkan Contoh kalimat: - Saya pergi dan ia datang.
- Saya mau, tetap i ia tidak. D3 Bertingkat/Subordinatif - Menghubungkan bagian kalimat  majemuk  bertingkat (kompleks). - Dapat  diletakkan  pada  awal kalimat  ketika  anak  kalimat  di depan induk kalimat Contoh: sejak, jika, dengan, sehingga Contoh kalimat: - Saya pergi ketika ia datang.
- Ketika saya datang, ia pergi.
D4 Berpasangan/Korelatif - Menghubungkan bagian kalimat setara dengan berpasangan. Contoh: tidak ... tetapi, bukan ... melainkan Contoh kalimat: - Saya tidak begitu fasih berbahasa Indonesia, tetapi saya akan terus mencoba. - Itu bukan pesawat, melainkan burung. D5 Antarkalimat - Menghubungkan  dua  kalimat dan berada pada awal kalimat. - Dipisahkan  dengan  koma dengan  bagian  lain  pada kalimat. Contoh: namun, oleh sebab itu, dengan demikian Contoh kalimat:
- Saya  tidak  setuju. Namun ,
saya tidak melarang.
- Oleh  sebab  itu ,  janganlah malas membuka kamus. D6 Konjungsi yang didahului tanda koma - ..., kecuali ... ..., kemudian/lalu ... ..., melainkan ... ..., padahal ... ..., sedangkan ... ..., seperti/misalnya ...
..., tetapi ... ..., yaitu/yakni ...
Pada KD 3.4 mengenai materi teks narasi kebahasaan dalam setiap paragraf juga harus diperhatikan.  Hasil  penelitian  pada  kode  data  D1,  D2,  D3,  D4,  D5,  dan  D6  menunjukkan bahwa  konjungsi  antara  kata  dengan  kata,  frasa  dengan  frasa,  kalimat  dengan  kalimat,  dan paragraf dengan paragraf harus tepat dalam pemakaiannya. Terdapat beberapa jenis konjungsi yang  dijelaskan  dalam  akun  media  sosial  Ivan  Lanin,  yaitu  terdiri  dari  konjungsi  koordinatif, subordinatif, korelatif, dan antarkalimat. Selain itu konjungsi namun, tapi, tapi, dan konjungsi yang didahului tanda koma.

## SIMPULAN
Materi  pembelajaran  yang  dapat  ditemukan  pada  akun  media  sosial  Ivan  Lanin  yaitu tentang surat paribadi dan surat dinas pada KD 3.12 SMP kelas VII dan materi Teks Narasi pada  kaidah  kebahasaan  khususnya  pada  bagian  konjungsi  yang  terdapat  pada  KD  3.4  SMP kelas  VII.  Terdapat  beberapa  jenis  ejaan  bahasa  Indonesia  yang  sesuai  dengan  Pedoman Umum  Ejaan  Bahasa  Indonesia  (PUEBI)  diantaranya  pemakaian  huruf,  penulisan  kata,  dan pemakaian  tanda  baca.  Ditemukan  sebanyak  3  data  pada  pemakaian  huruf,  14data  pada penulisan  kata,  dan  11  data  pada  pemakaian  tanda  baca  yang  kemudian  dapat  dimanfaatkan pada  pembelajaran  surat  pribadi  dan  surat  dinas.  Akun  media  sosial  Ivan  Lanin  selain  dapat dimanfaatkan  sebagai  sumber  pembelajaran  surat  pribadi  dan  surat  dinas  juga  bisa dimanfaatkan untuk belajar kinjungsi yang terdapat pada materi Teks Narasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Bailussy,  W.,  &  Simabur,  L.  A.  (2019).  Fenomena  berita  hoax  group  whatshapp  ummu discussion  menjelang  pilpres  2019. Jurnal  Akrab  Juara , 4 (1),  188 – 195. http://akrabjuara.com/index.php/akrabjuara/article/view/518
Chaer, A. 2015. Marfologi Bahasa Indonesia (Pendekatan Proses). Jakarta: PT Renika Cipta.
Fau,  H.  S.,  Laia,  A.,  &  Ndruru,  K.  (2021).  Analisis  Kesalahan  Penggunaan  Konjungsi Koordinatif  Dalam  Karangan  Argumentasi. Jurnal  Education  and  Development , 9 (2),  626 – 630. http://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/2958/1897
Hudaa, S. (2019). Transliterasi, Serapan, dan Padanan Kata: Upaya Pemutakhiran Istilah dalam Bahasa Indonesia. SeBaSa , 2 (1), 1 – 6. DOI: https://doi.org/10.29408/sbs.v2i1.1346
Johan,  G.  M.  (2018).  Analisis  kesalahan  berbahasa  indonesia  dalam  proses  diskusi  siswa sekolah  dasar. Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra , 18 (1),  136 – 149.  DOI: 10.17509/bs_jpbsp.v18i1.12153
Kamhar,  M.  Y.,  &  Lestari,  E.  (2019).  Pemanfaat  Sosial  Media  Youtube  Sebagai  Media Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  DI  Perguruan  Tinggi. Inteligensi:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan , 1 (2), 1 – 7. DOI: https://doi.org/10.33366/ilg.v1i2.1356
Lidwina Andrea (2021). Ragam Alasan Orang Menggunakan Media Sosial. https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2021/02/19/ragam-alasan-orang- menggunakanmediasosial#:~:text=Pengguna%20internet%20secara%20global%20meng ungkapkan,terhubung%20dengan%20teman%20(33%25).  Diakses  pada  14  Maret  2022 pukul 10.33 WIB.
Maulina, Y. (2018). Penggunaan Konjungsi dalam Wacana Pembelajaran Literasi. Madah: Jurnal Bahasa dan Sastra , 9 (2), 191 – 202. DOI: http://dx.doi.org/10.26499/madah.v9i2.765
Melia, M. (2018). Analisis penggunaan konjungsi Bahasa Indonesia pada editorial surat kabar
Tribun Pontianak. Jurnal
Pendidikan Bahasa , 6 (2), 281 – 293.
DOI: http://dx.doi.org/10.31571/bahasa.v6i2.676
Nadia, F., & Sugihastuti. (2018). Surat Dinas Teori dan Praktik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Nugraha, O. A., Ngalim, A., & Nasucha, Y. (2016). Penggunaan Konjungsi dalam Bahasa Tulis dan  Lisan  oleh  Siswa  Kelas  Lima  Sekolah  Dasar  Baki  Pandeyan  01  Sukoharjo. Jurnal Penelitian Humaniora , 16 (2), 43 – 50. DOI: https://doi.org/10.23917/humaniora.v16i2.1843 Pandini,  I.  (2020).  Analisis  kesalahan  penggunaan  ejaan  yang  disempurnakan  pada  karangan narasi  siswa  kelas  XI  SMAN  5  Model  Palu. Bahasa  dan  Sastra ,  5(4),  81-89. http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/BDS/article/view/12747/9851
Pujiatna,  T.  (2018).  Penguasaan  Ejaan  Bahasa  Indonesia  dalam  Kemampuan  Menulis Mahasiswa  Baru  sebagai  Bahan  Penyusunan  Silabus  Mata  Kuliah  Umum  Bahasa Indonesia Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon. Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia , 5 (1), 91 – 99. DOI: http://dx.doi.org/10.33603/deiksis.v5i1.925
Purwandari, E. (2019). Pemanfaatan Youtube Sebagai Sumber Belajar Fisika. JOEAI: Journal of Education and Instruction , 2 (2), 83 – 90. DOI : https://doi.org/10.31539/joeai.v2i2.810
Sari, M. P., Djunaidi, B., & Supadi, S. (2020). Konjungsi Pada Harian Rakyat Bengkulu. Jurnal Ilmiah Korpus , 4 (2), 205 – 214. DOI: https://doi.org/10.33369/jik.v4i2.9482
Setiadi,  E.  F.,  Azmi,  A.,  &  Indrawadi,  J.  (2019).  Youtube  Sebagai  Sumber  Belajar  Generasi
Milenial. Journal of Civic Education , 2 (3), 313 – 323.
DOI: https://doi.org/10.24036/jce.v2i4.135
Slameto, 2005. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Solchan dan Soedjito. (2016) Surat Menyurat Resmi Bahasa Indonesia. Bandung: Rosdakarya. Sudaryanto,  2015. Metode  dan  Aneka  Teknik  Analisis Bahasa: Pengantar Penelitian Wahana
Kebudayaan    Secara    Linguistik.    Yogyakarta: Sanata Dharma University Press Sugono,  D.  (2009).  Mahir  Berbahasa  Indonesia  dengan  Benar.  Jakarta:  Gramedia  Pustaka Utama.
Suminto,  A.,  &  Al Farizi,  A.  (2020).  Analisis  Pemanfaatan  Media  Sosial  Twitter oleh  Ganjar Pranowo  dan  Ridwan  Kamil. Journal  of  Islamic  Comunication , 2 (2),  191 – 206. http://dx.doi.org/10.21111/sjic.v2i2.nomor.4394
Tussolekha,  R.  (2019).  Kesalahan  Penggunaan  Ejaan  Bahasa  Indonesia  pada  Makalah  Karya
Mahasiswa. AKSARA: Jurnal Bahasa dan Sastra , 20 (1), 35 – 43.
DOI: http://dx.doi.org/10.23960/aksara/v20i1.pp35-43
Tutiasri, R. P., Laminto, N. K., & Nazri, K. (2020). Pemanfaatan youtube sebagai media pembelajaran bagi mahasiswa di tengah pandemi covid-19 . 2(2).
http://ejurnal.ubharajaya.ac.id/index.php/KOMASKAM/article/view/311
Winata,  N.  T.  (2019).  Analisis  kesalahan  ejaan  Bahasa  Indonesia  dalam  media  massa  daring (detikcom). Bahtera  Indonesia;  Jurnal  Penelitian  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia , 4 (2),  115 – 121. DOI: https://doi.org/10.31943/bi.v4i2.52