## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 3 | Desember 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i03.3397

## Hakekat Pendidikan dalam Kehidupan Manusia (Studi Analisis Empiris Perilaku Masyarakat)
Penulis: Mulia Suryani
Afiliasi: Universitas PGRI Sumatra
Barat
Email: muliasuryani@gmail.com
Histori Naskah:
Diajukan: 2024-01-03 Disetujui:  2024-01-05 Dipublikasikan: 2024-01-06 This is an Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License

## Abstrak :
Pendidikan  itu  tidak  dapat  dipisahkan  dengan  hakikat  manusia, karena pada hakikatnya manusia adalah makhluk yang dapat dididik dan  harus  mendapatkan  pendidikan.  Fungsi  pendidikan  adalah mempersiapkan  anggota  masyarakat  untuk  bisa  mandiri  dan  mampu mencari  nafkah  sendiri,  dan  memberikan  sumber  inovasi  sosial dalam  masyarakat.  Namun,  pemahaman  dan  konsep  pendidikan belum banyak dimengerti dan diterapkan dalam kehidupan manusia. Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah penelitian  kepustakaan.  Data  dan  bahan  yang  dimaksud  dapat diperoleh  dari  kepustakaan  seperti  buku,  jurnal,  dokumen,  majalah, ensiklopedia,  dan  sumber  lainnya.  Teknik  yang  digunakan  untuk memperoleh  data  penulisan  artikel  ini  adalah library  reseach ,  yaitu suatu riset kepustakaan atau penelitian murni. Pendidikan bermaksud membantu  peserta  didik  untuk  menumbuh  kembangkan  potensi- potensi  kemanusiaannya.  Potensi  kemanusiaan  merupakan  benih kemungkinan  untuk  menjadi  manusia.  Tugas  mendidik  hanya mungkin  dilakukan  dengan  benar  dan  tepat  tujuan,  jika  pendidik memiliki gambaran yang jelas tentang siapa manusia itu sebenarnya. Pendidikan  tidak  dapat  dipisahkan  dari  sistem  sosial,  karena  ia merupakan  produk  yang  lahir  dan  tumbuh  dalam  masyarakat pembangunnya.  Pendidikan  merupakan  gambaran  kemajuan  dari suatu  masyarakat.  Pendidikan  membantu  individu  membuat keputusan  yang  baik  dan  meningkatkan  peluang  mereka  untuk berhasil  dalam  hidup.  Faktor-faktor  pendidikan  adalah  tujuan,  alat, pendidik, peserta didik, dan lingkungan.
Kata kunci : Hakikat, Kehidupan Manusia, Pendidikan.

## Pendahuluan
Pada  hakikat  manusia  terdapat  4  dimensi  manusia  yang  dibawa  dari  lahir.  Adapun  dimensi-dimensi tersebut  adalah  dimensi  keindividuan,  dimensi  kesosialan,  dimensi  kesusilaan,  dan  dimensi keberagamaan. Pendidikan merupakan pilar utama untuk membentuk manusia seutuhnya. Manusia pada hakikatnya merupakan makhluk yang memiliki perasaan, kemauan, emosi, kehendak dan cita-cita dalam proses menjadi, berkembang terus dan akhirnya mati  (Yayan Alpian, dkk, 2019). Pendidikan membantu individu membuat keputusan yang baik dan meningkatkan peluang mereka untuk berhasil dalam hidup.
Faktor-faktor  pendidikan  adalah  tujuan,  alat,  pendidik,  peserta  didik,  dan  lingkungan.  Pendidikan merupakan hal yang terpenting dalam kehidupan kita, ini berarti bahwa setiap manusia Indonesia berhak mendapatkannya  dan  diharapkan  untuk  selalu  berkembang  di  dalamnya.  Manfaat  paling  utama  dari pendidikan adalah memberikan informasi dan pemahaman secara lebih luas. Dengan adanya pendidikan yang  berkualitas,  orang-orang  dapat  lebih  memahami  dan  mengenal  berbagai  jenis  ilmu  pengetahuan yang penting untuk masa depan. Manusia dididik dan mendidik dirinya agar terbentuk kemampuan untuk

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 3 | Desember 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i03.3397
menjaga kelangsungan hidupnya secara terus-menerus. Potensi didik mendidik itulah yang membedakan manusia  dengan  makhluk  lainnya.  Manusia  dikatakan  sebagai  makhluk  pendidikan  karena  dia  memiliki berbagai potensi, seperti potensi akal, potensi hati, potensi jasmani, dan juga potensi rohani. Pentingnya lingkungan pendidikan tidak banyak orang memahami dan mampu menciptakannya.
Pendidikan berfungsi untuk membentuk diri yang baik dari kemampuan, keahlian, etika, dan akhlak untuk menjadikan pribadi yang lebih baik. Pendidikan menjadi sarana untuk membekali diri dalam menghadapi dunia  bermasyarakat  karena  dunia  bukan  hanya  tentang  pengetahuan  melainkan  meliputi  dari  sosial, etika,  maupun  adab.  Pada  usia  remaja,  pengaruh  lingkungan  masyarakat  kadang-kadang  lebih  besar pengaruhnya  daripada  lingkungan  keluarga,  sebab  masa  remaja  adalah  masa  yang  sedang mengembangkan kepribadiannya, yang membutuhkan lingkungan teman-teman dan masyarakat perhatian mereka  terhadap  lingkungan  masyarakat  benar-benar  diperhatikannya.  Lingkungan  pergaulan berpengaruh  sangat  besar  dalam  keperibadian  seseorang,  namun  banyak  keluarga  dan  orang  tua  kurang dapat maksimal mengawasi anak-anaknya.
Lingkungan  adalah  salah  satu  faktor  yang  paling  besar  pengaruhnya  bagi  pendidikan.  Lingkungan mempengaruhi perkembangan karakter anak. Bila anak tumbuh dan berkembang di lingkungan yang baik, santun,  dan  taat  beragama  maka  anak  pun  akan  tercetak  menjadi  pribadi  yang  baik.  Pendidikan  tidak dapat  dipisahkan  dari  sistem  sosial,  karena  ia  merupakan  produk  yang  lahir  dan  tumbuh  dalam masyarakat pembangunnya. Pendidikan merupakan gambaran kemajuan dari suatu masyarakat. Pergaulan yang positif akan membawa hal yang positif dan membentuk karakter anak yang positif, sebaliknya jika pergaulannya  negatif  maka  karakter  anak  tersebut  negatif, jadi  karakter  seseorang  itu  di  pengaruhi  oleh pergaulan. Lingkungan sosial menjadi faktor penentu terhadap perubahan-perubahan perilaku yang terjadi pada  setiap  individu  atau  kelompok.  Lingkungan  sosial  terutama  lingkungan  teman  sebaya  dapat memberikan  pengaruh  yang  besar  baik  positif  maupun  negatif  terhadap  perkembangan  sosial  remaja. Ketika  seorang  anak  mulai  berinteraksi  dengan  lingkungan  sekitarnya,  maka  secara  tidak  langsung kepribadian  akan  timbul  berdasarkan  hasil  interaksi  tersebut.  Besarnya  pengaruh  lingkungan  baik; sekolah, masyarakat, dan keluarga dapat membentuk karakter dan potensi anak. Namun, pihak orang tua dan keluarga kurang dapat menseimbangkan peranan masing-masing lingkungan.
Berdasarkan peran dan fungsi lingkungan dalam membentuk dan mempengaruhi tumbuh kembang anak, perlu  kiranya  dikaji  dan  diteliti  untuk  mendapatkan  cara  mendapatkan  pendidikan  bagi  kehidupan manusia, baik melalui lingkungan formal sekolah, non-formal pendidikan di masyarakat, dan lingkungan keluarga  menjadi  basis  pendidikan  karakter  anak.  Artikel  ditulis  sebagai  bahan  sharing  gagasan  dalam solusi penerapan pendidikan bagi kelangsungan kehidupan manusia bermartabat.

## Studi Literatur

## Pengertian Sifat Hakekat Manusia
Dalam  beberapa  sumber  pustaka  dapat  ditemukan  berbagai  rumusan  tentang  manusia.  Manusia  adalah makhluk  yang  pandai  bertanya,  bahkan  ia  mempertanyakan  dirinya  sendiri,  keberadaannya  dan  dunia seluruhnya.  Binatang  tidak  mampu  berbuat  demikian  dan  itulah  salah  satu  alasan  mengapa  manusia menjulang  tinggi  di  atas  binatang.  Manusia  yang  bertanya  tahu  tentang  keberadaannya  dan  ia  pun menyadari  juga  dirinya  sebagai  penanya.  Jadi,  dia  mencari  dan  dalam  pencariannya  ia  mengandaikan bahwa ada sesuatu yang bisa ditemukan, yaitu kemungkinan-kemungkinannya, termasuk kemampuannya mencari  makna  kehidupannya.  Manusia  adalah  makhluk  yang  diciptakan  memiliki  akal.  Proses pendidikan  dapat  mempengaruhi  perkembangan  manusia  dalam  berpikir  dan  dapat  berkembang  lebih optimal.  Dalam  praktik  pendidikan,  calon  pendidik  perlu  memahami  terlebih  dahulu  hakikat  dan perkembangan  manusia  (Susilawati,  dkk,  2021).  Manusia adalah  makhluk  monopluralis,  artinya merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan antara jiwa dan raga. Dalam arti ini, aspek jiwanya

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 3 | Desember 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i03.3397
meliputi  cipta,  rasa  dan  karsa. Manusia selalu  punya  keinginan,  harapan,  cita-cita  dan  perasaan  yang berbeda.
Dalam konsepsi Islam, manusia merupakan  satu hakikat  yang mempunyai  dua  dimensi,  yaitu  dimensi material (jasad) dan dimensi immaterial (ruh, jiwa, akal dan sebagainya). Unsur jasad akan hancur dengan kematian,  sedangkan  unsur  jiwa  akan  tetap  dan  bangkit  kembali  pada  hari  kiamat.  Manusia  adalah makhluk yang diciptakan dengan kesempurnaan dalam cara berpikir serta caranya untuk mengendalikan diri. Manusia diberikan nafsu juga hasrat. Yaitu hasrat untuk mencapai tujuan dengan memenuhi syarat untuk menjadi manusia yang berkarakter.
Manusia merupakan  ciptaan Tuhan YME  yang  memiliki  derajat  paling  tinggi  di  antara  ciptaanNya yang lain.  Hal  yang  paling  penting  dalam membedakan  manusia dengan makhluk  lainnya adalah bahwa manusia dilengkapi  dengan  akal,  pikiran,  perasaan,  dan  keyakinan  untuk  mempertinggi  kualitas hidupnya  di  dunia.  Sifat  hakikat  manusia  diartikan  sebagai  ciri-ciri  karakteristik  yang  secara  prinsipil membedakan  manusia  dengan  hewan  meskipun  antara  manusia  dan  hewan  banyak  kemiripan  terutama jika  dilihat  dari  segi  biologisnya.  Manusia  adalah  makhluk  yang  memiliki  derajat  lebih  tinggi  daripada makhluk yang lainnya, kemudian Pendidikan merupakan suatu proses yang dapat mengubah perilaku dan sikap  manusia  dalam  upaya  untuk  menjadi  dewasa  melalui  pengajaran  dan  pelatihan  dalam  pendidikan. Hakikat  manusia  dalam  konteks  pendidikan  adalah  suatu  keniscayaan  yang  bersifat  fundamental  yang akan  menentukan  sistem  pendidikan  itu  sendiri,  mulai  dari  tujuan  pendidikan,  materi  atau  kurikulum, metode, media, evaluasi pendidikan dan lainnya (Nawangsih & Achmad, 2022).
Menurut Alim (2020) bahwa konsepsi Islam menyatakan bahwa manusia adalah makhluk terbaik (insan kamil)  yang  diciptakan  Allah  di  atas  permukaan  alam.  Insan  kamil  adalah  manusia  yang  sempurna  dari segi  wujud  dan  pengetahuannya.  Kesempurnaan  dari  segi  wujudnya  adalah  karena  dia  merupakan manifestasi sempurna  dari citra Tuhan,  yang  pada  dirinya  tercermin  nama-nama  dan  sifat Tuhan  secara utuh.  Adapun  kesempurnaan  dari  segi  pengetahuannya  adalah  karena  dia  telah  mencapai  tingkat kesadaran tertinggi, yakni menyadari kesatuan esensinya dengan Tuhan, yang disebut ma’rifat. Manusia diciptakan  dengan  berbagai  kelebihan  yang  dimilikinya,  sebagai  makhluk  berpikir  atau  homosapiens dengan kemampuan pikiranya juga manusia disebut sebagai makhluk individu, makhluk sosial, makhluk berbudaya dan makhluk religius/ makhluk bermoral.
Hubungan  ilmu  pendidikan  dengan  hakikat  manusia.  Manusia  adalah  makhluk  yang  memiliki  derajat lebih  tinggi  daripada  makhluk  yang  lainnya,  kemudian  Pendidikan  merupakan  suatu  proses  yang  dapat mengubah  perilaku  dan  sikap  manusia  dalam  upaya  untuk  menjadi  dewasa  melalui  pengajaran  dan pelatihan  dalam  pendidikan.  Hakikat  manusia  adalah  makhluk  yang  memiliki  tenaga  dalam  yang  dapat menggerakkan  hidupnya  untuk  memenuhi  kebutuhan-kebutuhannya.  Aspek-aspek  hakikat  manusia, meliputi asal-usulnya, struktur metafisik, karakteristik, dan makna eksistensinya di dunia. Manusia adalah makhluk  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  atas  dasar  keimanan  hal  ini  jelas  kita  akui  dan  kita  pahami;  dalam filsafat  hal  ini  didukung  oleh  argumen  kosmologi,  sedangkan  secara  faktual  terbukti  dengan  adanya fenomena makhluk yang dialami manusia.

## Hakekat Pendidikan
Hakikatnya pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  potensi spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  ketrampilan  yang diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan  negara  (Wijaya,  2017).  Hakikat  pendidikan  adalah  proses pembelajaran  sebagai  upaya  untuk  mengembangkan  aktivitas  dan  kreativitas  peserta  didik  dengan interaksi  yang  menghasilkan  pengalaman  belajar.  Menurut  Barat  bahwa  pendidikan  sebagai  suatu aktivitas manusia untuk meningkatkan kepribadian dengan jalan membina potensi pribadinya yaitu rohani

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 3 | Desember 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i03.3397
(pikiran,  karsa,  rasa,  cipta  dan  budi  nurani).  Menurut  versi  Islam  pendidikan  bukan  saja  transfer pengetahuan  dan  keterampilan  semata,  melainkan  dapat  membentuk  integritas  kepribadian  yang seutuhnya  yakni  jasmani,  spiritual  dan  akhlak  karimah.  Persamaan  makna  pendidikan  antara  ahli  Islam dan  Barat  yaitu  kesemuanya  mengarah  pada  upayah  untuk  mempersiapkan  anak  didik  yang  dilakukan orang dewasa untuk membentuk pola perubahan pada diri anak (Abbas, 2020).
Manusia akan selalu berupaya untuk menemukan berbagai cara untuk survive baik bagi dirinya maupun keturunan  atau  generasinya,  sekaligus  meningkatkan  kalitas  kehidupannya  baik  fisik  maupun  non  fisik yang  berlangsung  secara  alami.  Hal  tersebut  merupakan  hakikat  pendidikan  secara  umum.  Antara manusia dan pendidikan telah terjalin hubungan kausalitas. Karena manusia, pendidikan mutlak ada, dan karena  pendidikan,  manusia  semakin  menjadi  diri sendiri  sebagai  manusia  yang  manusiawi.  Pendidikan akan menjadi sarana yang tepat untuk mengembangkan dan membangun karakter manusia menjadi lebih baik  lagi.  Manusia  diberi  kelengkapan  kemampuan  jasmani  dan  rohani  yang  dapat  ditumbuh- kembangkan   seoptimal    mungkin  untuk  melaksanakan  tugas  pokok  kehidupan  di  muka  bumi,  yaitu untuk  menjadi  hamba  Allah  yang  bertakwa  dan  mampu  menebarkan  rahmat  bagi  seluruh  alam. Perkembangan  kemampuan jasmani  dan  rohani  manusia akan  semakin  terarah dalam  perkembangannya ketika memperoleh bimbingan melalui proses pendidikan. Hakikat pendidikan adalah mendidik manusia menjadi lebih baik. pengembangan fitrah manusia melalui pendidikan adalah sebuah keniscayaan dalam rangka  membimbing  manusia  untuk  mengaktualisasikan  potensi-potensi  yang  dimilikinya  baik  potensi penghambaan maupun potensi kekhalifahannya (Usman, dkk, 2023).
Manusia  diberi  kelengkapan  kemampuan  jasmani  dan  rohani  yang  dapat  ditumbuh-kembangkan seoptimal      mungkin  untuk  melaksanakan  tugas  pokok  kehidupan  di  muka  bumi,  yaitu  untuk  menjadi hamba  Allah  yang  bertakwa  dan  mampu  menebarkan  rahmat  bagi  seluruh  alam.  Perkembangan kemampuan  jasmani  dan  rohani  manusia  akan  semakin  terarah  dalam  perkembangannya  ketika memperoleh  bimbingan  melalui  proses  pendidikan.  Adapun  fokus  kajian  dalam  tulisan  ini  adalah bagaimana  hakekat  dan  urgensi  Pendidikan  Islam  dalam  pengembangan  fitrah  manusia?.  Metode penelitian  dalam  pembahasan  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif-deskriptif  dengan  jenis  penelitian kepustakaan.  Dari  pembahasan  kajian  ini  diperoleh  kesimpulan  bahwa  hakikat  pendidikan  adalah mendidik  manusia  menjadi  lebih  baik.  pengembangan  fitrah  manusia  melalui  pendidikan  adalah  sebuah keniscayaan  dalam  rangka  membimbing  manusia  untuk  mengaktualisasikan  potensi-potensi  yang dimilikinya baik potensi penghambaan maupun potensi kekhalifahannya (Hakim, 2021).
Pendidikan  mempunyai  peranan  sangat  penting  dalam  keseluruhan  aspek  kehidupan  manusia,  hal  itu disebabkan karena pendidikan berpengaruh langsung terhadap perkembangan seluruh aspek kepribadian manusia,  di  mana  pendidikan  adalah  sebuah  proses  yang  bertujuan  ‘memanusiakan  manusia’,  Manusia sangat memerlukan pendidikan untuk kelangsungan hidupnya. Fungsi pendidikan adalah mengupayakan penumbuhan  potensi  dasar  yang  dimiliki  anak  didik,  memelihara,  mengembangkan  serta  meningkatkan budaya  dan  lingkungan,  serta  membantu  manusia  dalam  mengoptimalkan  hasil  interaksi  potensi  yang dimilikinya  dengan  budaya  yang  berkembang  sehingga  tercipta  kepribadian  yang  utama.  Pendidikan dapat dikatakan berhasil dan mencapai tujuan jika terjadi perubahan. Perubahan tersebut ialah perubahan tingkah  laku,  yang  memiliki  beberapa  aspek  yaitu:  1)  pengetahuan,  2)  pengertian,  3)  kebiasaan,  4) keterampilan,  5)  apresiasi,  6)  emosional,  7)  hubungan  sosial,  8)  jasmani,  9)  budi  pekerti,  10)  sikap (Rahman, dkk, 2022; Qudsiyah, dkk, 2023).
Pendidikan merupakan sarana untuk memajukan semua bidang penghidupan manusia di Indonesia, baik dalam  bidang  ekonomi,  sosial,  teknologi,  keamanan,  keterampilan,  berakhlak  mulia,  kesejahteraan, budaya  dan  kejayaan  bangsa.  Namun  jika  pendidikan  nasional  tidak  dibarengi  dengan  nilai-nilai  moral, norma dan aturan yang mengikat sebagai proses koreksi atas kemajuan pendidikan serta tantangan yang datang  dari dalam  maupun  luar.  Pendidikan  nilai  sebagai  sarana  untuk  mengontrol,  mengevaluasi,  yang tidak diinginkan oleh dunia pendidikan. Kurikulum pendidikan seharusnya sesuai dengan perkembangan

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 3 | Desember 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i03.3397
zaman yang berbasis kehidupan dinamis dan tidak bersifat statis menuju hakekat utama dalam pendidikan yakni memanusiakan manusia (Ilham, 2019).
Jadi  hakekat  pendidikan,  mengandung  banyak  aspek  dan  sifatnya  sangat  kompleks.  Aspek  pendidikan yang  kompleks  itu,  maka  tidak  sebuah  batasanpun  yang  cukup  memadai  untuk  menjelaskan  hakekat pendidikan  secara  lengkap.  Batasan  tentang  hakekat  pendidikan  yang  dibuat  para  ahli  beraneka  ragam, dan  kandungannya  kadang  berbeda  satu  dari  yang  lainnya.  Perbedaan  tersebut  mungkin  terjadi  karena perbedaan orientasinya, konsep dasar yang digunakan, aspek yang menjadi tekanan, atau karena falsafah yang  melandasinya.  Pendidikan  pada  hakekatnya  merupakan  suatu  proses  penggalian  dan  pengolahan pengalaman secara terus-menerus. Inti pendidikan adalah usaha untuk terus-menerus menyusun kembali dan menata ulang pengalaman hidup subjek didik. Pendidikan haruslah memampukan subjek didik untuk menafsirkan dan memaknai rangkaian pengalamannya sedemikian rupa, sehingga ia terus bertumbuh dan diperkaya  oleh  pengalaman  tersebut  (Kusuma,  dkk,  2022).  Hakikat  pendidikan  adalah  proses pembelajaran  sebagai  upaya  untuk  mengembangkan  aktivitas  dan  kreativitas  peserta  didik  dengan interaksi yang menghasilkan pengalaman belajar. Di Indonesia menginginkan pendidikan yang lebih baik, hal inilah yang melatar belakangi terjadinya pergantian kurikulum secara terus-menerus.

## Metode Penelitian
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  kepustakaan.  Penelitian kepustakaan  merupakan  penelitian  yang  dilakukan  dengan  mengumpulkan  data  atau  bahan  yang diperlukan untuk menyelesaikan sebuah penelitian. Data dan bahan yang dimaksud dapat diperoleh dari kepustakaan seperti buku, jurnal, dokumen, majalah, ensiklopedia, dan sumber lainnya. Menurut Mestika Zed  (2014)  ada  empat  ciri  penelitian  kepustakaan  yaitu:  (1)  peneliti  berhadapan  langsung  dengan  teks ( nash) atau  data  angka  dan  bukan  dengan  pengetahuan  langsung  dari  lapangan  atau  saksi-mata ( eyewiness )  berupa  kejadian,  orang  atau  benda-benda  lainnya;  (2)  data  pustaka  bersifat  ‘siap  pakai” ( ready-made ); (3) data pustaka umumnya adalah sumber sekunder, dalam arti bahwa peneliti memperoleh bahan dari tangan kedua dan bukan data orisinal dari tangan pertama di lapangan; (4) kondisi data pustaka tidak dibatasi oleh ruang dan waktu. Peneliti berhadapan dengan informasi statis, tetap.
Teknik yang digunakan untuk memperoleh data penulisan artikel ini adalah library reseach , yaitu suatu riset  kepustakaan  atau  penelitian  murni.  Penelitian  kepustakaan  di  sini  bertujuan  untuk  mengumpulkan data  dan  informasi  dengan  bantuan  bermacam-macam  material  yang  terdapat  di  ruang  perpustakaan. Metode  ini  penulis  gunakan  untuk  memperoleh  data,  konsep,  dan  informasi  terkait  variabel  penelitian. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif analitis, yaitu menggambarkan bagaimana konsep kriteria  pemilihan  media  pembelajaran,  prinsip  pemanfaatan,  dan  penilaian  kelayakan  media pembelajaran.

## Hasil
Pendidikan  adalah  proses  pembelajaran  yang  didapat  oleh  setiap  manusia  (peserta  didik)  untuk  dapat membuat manusia (peserta didik) itu mengerti, paham, dan lebih dewasa serta mampu membuat manusia (peserta  didik)  lebih  kritis  dalam  berpikir.  Tujuan  pendidikan  adalah  diharapkan  peserta  didik  mampu menggali dan mengembangkan potensi dirinya, untuk itu perlu keprofesionalan seorang pendidik, seorang pendidik  sangat  perlu  mengetahui  bagaimana  cara  mendidik.  Hal-hal  tersebut  dapat  diperoleh  dengan mempelajari ilmu pendidikan. Pendidikan juga membantu sumber daya manusia untuk mengembangkan sikap dan nilai-nilai yang tepat untuk sukses di dunia bisnis. Selain itu, pendidikan juga mempersiapkan sumber  daya  manusia  untuk  mengembangkan  kemampuan  kreatif  dan  inovatif  yang  diperlukan  untuk menciptakan nilai tambah bagi Perusahaan. Pendidikan sangat berguna dalam kehidupan manusia. Sejalan pendapat  Nainggolan  (2022)  bahwa  pendidikan  setidak-tidaknya  memiliki  ciri  sebagai  berikut:  (1) Pendidikan  merupakan  proses  mengembangkan  kemampuan,  sikap,  dan  bentuk-bentuk  tingkah  laku lainnya  di  dalam  masyarakat,  di  mana  dia  hidup,  (2)  Pendidikan  merupakan  proses  sosial,  di  mana

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 3 | Desember 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i03.3397
seseorang  dihadapkan  pada  pengaruh  lingkungan  yang  terpilih  dan  terkontrol  (khususnya  yang  datang dari  sekolah)  untuk  mencapai  kompetensi  sosial  dan  pertumbuhan  individual  secara  optimum,  (3) Pendidikan merupakan proses pengembangan pribadi atau watak manusia.
Fungsi  Pendidikan  keluarga  di  antaranya  yaitu:  sebagai  pengalaman  pertama  masa  kanak-kanak, menjamin  kehidupan  emosional  anak,  menanamkan  dasar  Pendidikan  moral,  memberikan  dasar Pendidikan  sosial,  meletakkan  dasar-dasar  Pendidikan  agama  bagi  anak-anak.  Lingkungan  itu  berfungsi menunjang terjadinya proses belajar mengajar secara berkelanjutan. Maka, agar proses belajar mengajar menjadi  baik,  dibutuhkan  lingkungan  pendidikan  yang  baik.  Lingkungan  pendidikan  yaitu:  lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat. Lingkungan pendidikan secara garis besarnya oleh Ki Hajar Dewantoro dibagi menjadi tiga yang disebut dengan Tri Pusat Pendidikan, yaitu keluarga, sekolah dan masyarakat, hal itu sejalan yang dinyatakan oleh Langeveld bahwa yang bertanggung jawab dalam pendidikan adalah keluarga, sekolah dan masyarakat (Miftah & Syamsurijal, 2023).
Pendidikan merupakan ladang investasi terbesar dalam membangun dan membentuk manusia seutuhnya. Sentuhan pendidikan mampu membentuk sumber daya manusia yang beradab dan berkualitas. Keluarga sebagai  lembaga  pendidikan  pertama  dan  utama  bagi  anak,  karena  memiliki  peran  yang  cukup  besar dalam  mewujudkan    cita-cita    tersebut.  Keluarga    sebagai    lembaga    pendidikan    memiliki  fungsi  yang cukup  penting    dalam  membentuk  kepribadian,  sosial,  sikap  keagamaan  anak.  Karena  anak  merupakan aset terpenting dalam suatu keluarga, agama  dan  bangsa. Oleh karena  itu,  Islam  sebagai  agama  yang rahmatan  lil  alamin  memberikan  perhatian  dan peraturan dalam pelaksanaan  kependidikan  di  dalam lingkungan  keluarga.

## Pembahasan
Lingkungan  sosial  dapat  mempengaruhi  perilaku  seseorang.  Seseorang  yang  berada  suatu  lingkungan maka itu akan mempengaruhi prilakunya, karena ia terbiasa mendengar dan melihat apa yang orang orang disekitarnya melakukan hal hal itu, seseorang juga akan terpengaruh dengan keadaan yg ada dilingkungan itu. Lingkungan pergaulan seorang peserta didik sangat berpengaruh terhadap sikap/kepribadiannya. Jika bergaul  dengan  lingkungan/orang-orang  yang  baik,  maka  kepribadiannya  juga  ikut  menjadi  baik  dan melakukan  hal-hal  yang  baik  pastinya.  Perkembangan  moralitas  anak  memperlihatkan  adanya  proses perubahan tingkah laku, budi pekerti, akhlak, maupun karakter anak untuk memiliki perkembangan yang baik.  Perkembangan  perilaku  pada  anak  disebabkan  oleh  faktor  lingkungan  terdekat  atau  sekitarnya. Perkembangan  anak  dipengaruhi  keadaan  situasi  lingkungan,  konteks  individu,  atau  kepribadian seseorang  dalam  konteks  sosial  atau  cara  berinteraksi  dengan  lingkungan  sekitar  dalam  bermasyarakat. Pengaruh  perkembangan  moral  pada  anak  usia  dini  dipengaruhi  oleh  faktor  keseharian  anak  dalam lingkungan sekitarnya, sehingga perlu adanya suatu pembelajaran pada anak mengenai nilai-nilai positif yang akan mengajarkan anak baik secara moral maupun sosial emosionalnya.
Secara  umum  fungsi  lingkungan  pendidikan  adalah  membantu  peserta  didik  dalam  interaksi  dengan berbagai  lingkungan  sekitarnya,  utamanya  berbagai  sumber  daya  pendidikan  yang  tersedia,  agar  dapat mencapai tujuan pendidikan yang optimal. Pelaksanaan fungsi keluarga yang optimal dapat mendukung terwujudnya  sumber  daya  manusia  dan  keluarga  yang  berkualitas.  Karakteristik  keluarga  dapat memengaruhi  optimalisasi  fungsi  keluarga.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  pengaruh karakteristik  sosial  ekonomi,  pengetahuan,  dan  akses  informasi  terhadap  fungsi  keluarga.    Lingkungan adalah kesatuan ruang dengan semua benda, sumber daya, energi, keadaan, dan makhluk hidup termasuk juga  manusia  dan  perilakunya  yang  memengaruhi  alam  itu  sendiri,  kelangsungan  perikehidupan,  dan kesejahteraan  manusia  serta  makhluk  hidup  lain  menurut  Undang-Undang  No.  23  Tahun  1997. Lingkungan  masyarakat  merupakan  lembaga  pendidikan  ketiga  sesudah  keluarga  dan  sekolah  yang memiliki  sifat  dan  fungsi  yang  berbeda  dengan  ruang  lingkup  dengan  batasan  yang  tidak  jelas  dan keanekaragaman bentuk kehidupan sosial serta berjenis-jenis budaya. Lingkungan sekolah adalah jumlah semua  benda  hidup  dan  mati  serta  seluruh  kondisi  yang  ada  di  dalam  lembaga  pendidikan  formal  yang

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 3 | Desember 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i03.3397
secara sistematis melaksanakan program pendidikan dan membantu siswa mengembangkan potensinya.
Temuan menariknya adalah keluarga yang tinggal di perdesaan memiliki fungsi keluarga yang lebih baik dibandingkan  dengan  yang  tinggal  di  perkotaan.  Faktor  yang  berpengaruh  signifikan  terhadap pelaksanaan  fungsi  keluarga  adalah  usia,  status  perkawinan,  status  pekerjaan,  tingkat  pendidikan, pengetahuan  fungsi  keluarga,  dan  akses  informasi.  Hasil  penelitian  ini  merekomendasikan  perlunya sosialisasi  fungsi  keluarga  secara  intens  ke  sasaran  utama  program  yaitu  keluarga  yang  tinggal  di perkotaan,  keluarga  pasangan  usia  muda,  dan  keluarga  dengan  tingkat  pendidikan  rendah.  Keluarga merupakan  lingkungan  pendidikan  yang  pertama  dan  utama  bagi  manusia  karena  manusia  pertama kalinya  memperoleh  pendidikan  di  lingkungan  ini  sebelum  mengenal  lingkungan  pendidikan  yang lainnya.  Selain  itu  manusia  mengalami  proses  pendidikan  sejak  lahir  bahkan  sejak  dalam  kandungan. Pendidikan  formal  adalah  jalur  pendidikan  yang  terstruktur  dan  berjenjang  yang  terdiri  dari  pendidikan anak  usia  dini,  pendidikan  dasar,  pendidikan  menengah,  dan  pendidikan  perguruan  tinggi.  Pendidikan formal terdiri dari pendidikan formal negeri dan pendidikan formal berstatus swasta.

## Kesimpulan
Hakikat  pendidikan  adalah  proses  pembelajaran  sebagai  upaya  untuk  mengembangkan  aktivitas  dan kreativitas  peserta  didik  dengan  interaksi  yang  menghasilkan  pengalaman  belajar.  Di  Indonesia menginginkan  pendidikan  yang  lebih  baik,  hal  inilah  yang  melatar  belakangi  terjadinya  pergantian kurikulum  secara  terus-menerus.  Pendidikan  tidak  dapat  dipisahkan  dari  sistem  sosial,  karena  ia merupakan  produk  yang  lahir  dan  tumbuh  dalam  masyarakat  pembangunnya.  Pendidikan  merupakan gambaran  kemajuan  dari  suatu  masyarakat.  Pendidikan  membantu  individu  membuat  keputusan  yang baik dan meningkatkan peluang mereka untuk berhasil dalam hidup. Hal ini dapat membantu seseorang tumbuh sebagai anggota masyarakat yang produktif, berdampak positif pada ekonomi dan mengurangi tingkat kejahatan secara signifikan. Faktor-faktor pendidikan adalah tujuan, alat, pendidik, peserta didik, dan lingkungan. Artinya adalah, dalam pendidikan harus dipenuhi lima aspek tersebut.
Pergaulan  yang  positif  akan  membawa  hal  yang  positif  dan  membentuk  karakter  anak  yang  positif, sebaliknya jika pergaulannya negatif maka karakter anak tersebut negatif, jadi karakter seseorang itu di pengaruhi  oleh  pergaulan.  Seseorang  yang  berada  suatu  lingkungan  maka  itu  akan  mempengaruhi prilakunya, karena ia terbiasa mendengar dan melihat apa yang orang orang disekitarnya melakukan hal hal  itu,  seseorang  juga  akan  terpengaruh  dengan  keadaan  yg  ada  dilingkungan  itu.  Lingkungan masyarakat  merupakan  lembaga  pendidikan  ketiga  sesudah  keluarga  dan  sekolah  yang  memiliki  sifat dan  fungsi  yang  berbeda  dengan  ruang  lingkup  dengan  batasan  yang  tidak  jelas  dan  keanekaragaman bentuk  kehidupan  sosial  serta  berjenis-jenis  budaya.  Lingkungan  sekolah  adalah  jumlah  semua  benda hidup  dan  mati  serta  seluruh  kondisi  yang  ada  di  dalam  lembaga  pendidikan  formal  yang  secara sistematis melaksanakan program pendidikan dan membantu siswa mengembangkan potensinya.

## Referensi
Abbas,  S.  A.  (2020).  Hakekat  Pendidikan  menurut  Pakar  Pendidikan. Jurnal  Pendidikan  Dan  Studi Isam. https://journal-uim-makassar.ac.id/index.php/ASH/article/view/43
Alim, A. sa’diyah. (2020). Hakikat Manusia, Alam Semesta, dan Masyarakat dalam Konteks Pendidikan Islam. Jurnal penelitian keislaman. https://doi.org/10.20414/jpk.v15i2.1760
Hakim, S. (2021). Hakekat dan urgensi pendidikan islam dalam pengembangan fitrah manusia. Al-Amin Journal: Educational and Social Studies. https://doi.org/10.54723/jurnalalamin.v6i02.41
Ilham,  D.  (2019).  Menggagas  Pendidikan  Nilai  dalam  Sistem  Pendidikan  Nasional  |  Didaktika:  Jurnal Kependidikan. Didaktika: Jurnal Kependidikan. https://jurnaldidaktika.org/contents/article/view/73
Kusuma,  R.  V.,  Hidayanto,  E.,  &  Chandra,  T.  D.  (2022).  Proses  Pemecahan  Masalah  Trigonometri

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 3 | Desember 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i03.3397
Berdasarkan Teori John Dewey Ditinjau dari Gaya Kognitif. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika . https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1403
Miftah,  M.,  &  Syamsurijal,  S.  (2023).  Strategi  Pemanfaatan  Lingkungan  Pendidikan  untuk Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa. Edu  Cendikia:  Jurnal  Ilmiah  Kependidikan. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i01.2251
Nainggolan,  J.  (2022).  Lingkungan  Pembelajaran  Dalam  Implementasi  Pendidikan  Karakter. Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, Dan Inovasi. https://doi.org/10.59818/jpi.v2i2.501
Nawangsih, E., & Achmad, G. H. (2022). Hakikat Manusia dalam Konteks Pendidikan Islam. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan . https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2650
Qudsiyah, B., Laila, F., Munir, B., Suprianto, W. D., & Nurhayati, N. (2023). Hakikat Pendidikan Dan Manajemen
Pendidikan Di
Sekolah.
Jurnal Multidisiplin
Indonesia. https://doi.org/10.58344/jmi.v2i6.283
Rahman,  A.,  Munandar,  S.  A.,  Fitriani,  A.,  Karlina,  Y.,  &  Yumriani.  (2022).  Pengertian  Pendidikan, Ilmu  Pendidikan  dan  Unsur-Unsur  Pendidikan. Al  Urwatul  Wutsqa:  Kajian  Pendidikan  Islam. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/alurwatul/article/view/7757
Susilawati,  E.,  Pratiwi,  G.  R.,  &  Abdullah,  I.  (2021).  Peran  Pendidikan  Dalam  Kemajuan    Peradaban Bangsa. Online  Prosiding  Pascasarjana  UIN  Sulthan  Thaha  Saifuddin  Jambi. https://journal.um- surabaya.ac.id/index.php/matematika/article/view/403
Usman, M. usman, Wasik, W., Zainuddin, A., & Karim, A. M. (2023). Fitrah manusia dalam pandangan islam. Ulumuna: Jurnal Studi Keislaman. https://doi.org/10.36420/ju.v8i2.5812
Yayan  Alpian,  Sri  Wulan  Anggraeni,  Unika  Wiharti,  &  Nizmah  Maratos  Soleha.  (2019).  Pentingnya pendidikan bagi manusia.
Jurnal buana pengabdian.
https://doi.org/10.36805/jurnalbuanapengabdian.v1i1.581