## INTERFERENSI GRAMATIKAL BAHASA INDONESIA DALAM PERCAKAPAN BERBAHASA ARAB SANTRI PTYQM KUDUS
Niswatush Sholihah IAIN Salatiga niswah.am@gmail.com

## Abstract
This study discusses the forms, causes and ways of overcoming Indonesian grammatical interference in Arabic conversations of the students of Pondok Tahfidz Yanbu'ul Qur'an Menawan (PTYQM) Kudus. This research is a qualitative research with a sociolinguistic approach. The method of providing data uses the listening and competent methods, and documentation. The method of data analysis uses the translational equivalent method where the determinant is another language, namely Indonesian. The results obtained are: Grammatical interference in the Arabic language in Arabic conversations in PTYQM Kudus, which consists of morphological and syntactic interference. Morphological interference that occurs in the form of affixation and reduplication processes. Whereas syntactic interference occurs at the level of phrases, clauses, and  sentences.  Interference  at  phrase  level  occurs  at  tarkīb  ismy  (nominal  phrase),  tarkīb  fi'ly  (verbal phrase), tarkīb ‘adady (number phrase), tarkīb żarfy (front phrase), and tarkīb nida’iy (vocational phrase). Interference at the clause level consists of adding elements and using Indonesian elements. Interference at sentence level consists of changes in sentence structure, use of Indonesian elements, omission of elements, addition of elements, and incorrect use of particles. Factors causing grammatical interference consist of structural factors and non-structural factors. Structural factors are the differences between the grammatical system between Indonesian and Arabic. While non-structural factors such as: bilingual speakers and speech partners, Indonesian language habits carried on the santri Arabic, inadequate Arabic vocabulary, learning styles by translating, fear of being sanctioned, and compulsory language regulatory factors that apply at PTYQM. Interference can be overcome by: instilling awareness about the interference that occurs, giving attention and emphasis in drill students to use the correct form of interference, accustom students to use the correct Arabic structure and rules, write the correct form of interference occur on boards posted in places  frequented  by  students,  train  students  to  translate  Indonesian  into  Arabic  contextually,  provide knowledge of Arabic culture that is different from Indonesian.
Keywords: Grammatical interference, Arabic, Indonesian

## Abstrak
Penelitian  ini  membahas  bentuk,  faktor  penyebab  dan  cara  mengatasi  interferensi  gramatikal  bahasa Indonesia dalam percakapan berbahasa Arab santri Pondok Tahfidz Yanbu’ul Qur’an Menawan (PTYQM) Kudus.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan  Sosiolinguistik.  Metode penyediaan  data  menggunakan  metode  simak  dan  cakap,  serta  dokumentasi.  Metode  analisis  data menggunakan metode padan translasional dimana penentunya adalah bahasa lain yaitu bahasa Indonesia.
Hasil  penelitian  yang  diperoleh  adalah:  Interferensi  gramatikal  bahasa  Indonesia  dalam  percakapan berbahasa  Arab  santri  Pondok  Tahfidz  Yanbu’ul  Qur’an  Menawan  (PTYQM)  Kudus  terdiri  dari interferensi morfologi dan interferensi sintaksis. Interferensi morfologi yang terjadi berupa proses afiksasi dan reduplikasi. Sedangkan interferensi sintaksis terjadi pada tingkat frasa, klausa, dan kalimat. Interferensi pada tingkat frasa terjadi pada tarkīb ismy (frasa nominal), tarkīb fi’ly (frasa verbal), tarkīb ‘adady (frasa bilangan),  tarkīb  żarfy  (frasa  depan),  dan  tarkīb  nida’iy  (frasa  vokasi).  Interferensi  pada  tingkat  klausa terdiri dari penambahan unsur dan penggunaan unsur bahasa Indonesia. Interferensi pada tingkat kalimat terdiri  dari  perubahan  struktur  kalimat,  penggunaan  unsur  bahasa  Indonesia,  penghilangan  unsur, penambahan  unsur,  dan  penggunaan  partikel  yang  salah.  Faktor  penyebab  terjadinya  interferensi gramatikal  terdiri  dari  faktor  struktural  dan  faktor  non  struktural.  Faktor  struktural  berupa  perbedaan antara  sistem  gramatikal  antara  bahasa  Indonesia  dan  bahasa  Arab.  Sedangkan  faktor  non-struktural berupa: kedwibahasaan penutur dan mitra tutur, kebiasaan bahasa Indonesia terbawa pada bahasa Arab santri, tidak cukupnya kosakata bahasa Arab, gaya belajar dengan menerjemah, takut terkena sanksi, dan faktor peraturan wajib berbahasa yang berlaku di PTYQM Kudus. Interferensi dapat diatasi dengan cara: menanamkan kesadaran tentang interferensi yang terjadi, memberi perhatian dan penekanan dalam men- drill santri dalam menggunakan bentuk yang benar dari interferensi yang dilakukan, membiasakan santri menggunakan struktur dan kaidah bahasa Arab yang benar, menulis bentuk yang benar dari interferensi yang  terjadi  di  papan  yang  ditempelkan  di  tempat-tempat  yang  sering  didatangi  santri,  melatih  santri untuk  menerjemahkan  bahasa  Indonesia  ke  dalam  bahasa  Arab  secara  kontekstual,  memberikan pengetahuan budaya Arab yang berbeda dengan bahasa Indonesia.
Kata kunci:  Interferensi gramatikal, bahasa Indonesia, bahasa Arab, Santri PTYQM Kudus.

## Pendahuluan
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang sangat pesat  perlu diimbangi dengan pengetahuan dan kemampuan bahasa asing seperti bahasa Arab dan bahasa Inggris. 1 Oleh karena itu, lembaga pendidikan berusaha memperbaiki kualitasnya dengan menerapkan pembelajaran bahasa asing terutama bahasa Arab dan bahasa Inggris untuk membekali para peserta didik agar dapat bersaing di masa depan mereka. Salah satu pondok pesantren yang menerapkan  kegiatan  wajib  berbahasa  Asing  adalah  Pondok  Tahfidz  Yanbu’ul  Qur’an Menawan  Kudus. Bahasa  Asing  tersebut yaitu  bahasa  Arab  untuk  memahami  ilmu  agama dan  al-Qur’an  yang  mereka  hafalkan  dan  bahasa  Inggris  agar  dapat  mengakses  ilmu pengetahuan  modern.  PTYQM  menerapkan  penggunaan  bahasa  Arab  dan  bahasa  Inggris sebagai  bahasa  komunikasi  santri  sejak  mereka  masuk  ke  dalam  lingkungan  pondok. Penggunaan bahasa ini berlangsung secara formal di dalam kelas dan secara non formal di luar  kelas.  Kewajiban  berbahasa  Asing  tersebut  menyebabkan  terjadinya  saling  pengaruh dalam diri santri yang berbahasa Indonesia dengan lingkungan pondok yang menggunakan
1 I  Dewa  Putu  Wijana  dan  Muhammad  Rohmadi, Sosiolinguistik,  Kajian  Teori  dan  Analisis,  (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010), hlm. 56.
bahasa  Arab  dan  Inggris.  Hal  inilah  yang  menyebabkan  terjadinya  interferensi  yang  akan berpengaruh terhadap penggunaan dan kualitas bahasa Arab mereka.
Interferensi  merupakan  perubahan  sistem  suatu  bahasa  karena  adanya  persentuhan bahasa tersebut dengan unsur-unsur bahasa lain yang dilakukan oleh penutur yang bilingual. 2 Penggunaan serpihan kata, frasa, dan klausa dari bahasa lain dalam suatu kalimat juga dapat dianggap  sebagai  peristiwa  interferensi. 3 Interferensi  terjadi  sebagai  akibat  terbawanya kebiasaan-kebiasaan ujaran bahasa ibu atau dialek ke dalam bahasa atau dialek kedua. 4 Gejala interferensi  lumrah  terjadi  dalam  proses  pembelajaran  bahasa  kedua.  Dalam  teori pembelajaran  bahasa  disebutkan  bahwa  seseorang  akan  menggunakan  pengalamannya terdahulu  untuk  memudahkan  proses  pembelajaran  bahasa  kedua.  Termasuk  pengalaman terdahulu tersebut adalah bahasa asli. 5 Bahasa asli ini kadang-kadang ditransfer secara negatif, sehingga menimbulkan terjadinya interferensi.
Salah  satu  contoh  interferensi  yang  terjadi  adalah  ujaran  santri  ketika  mengatakan ungkapan الَ ِ إ  ْلُقات  الَ ْنام - ْنام /lā taqul ilā man-man/ ‘jangan bilang siapa-siapa’. Ungkapan ini mengandung kata tanya yang diulang. Dalam bahasa Arab tidak dikenal bentuk pengulangan kata, apalagi kata tanya. Namun dalam bahasa Indonesia, pengulangan kata lazim dilakukan terutama pada ragam lisan.
Kalimat  ؟ءاامْلإ  يفِ  اام  kok  إاذااميل  /limażā  kok  mā  fī  al-mā`/  juga  merupakan  contoh interferensi.  Kalimat  ini  mengandung  partikel  kok.  Partikel  ini  berfungsi  sebagai  penegas. Partikel kok merupakan partikel bahasa Indonesia ragam nonstandar dan seharusnya tidak perlu  disebutkan  karena  tanpa  partikel  itupun,  kalimat  tersebut  sudah  dapat  dipahami pendengar.
Contoh  di  atas  hanya  sebagian  kecil  dari  interferensi  yang  terjadi  di  pondok pesantren.  Meskipun  sering  terjadi  dalam  percakapan  santri,  interferensi  tidak  dianggap sebagai pelanggaran yang  akan mendapatkan sanksi dalam peraturan berbahasa di pondok pesantren.  Hal  ini  terjadi    karena  dalam  interferensi,  hanya  struktur  ujarannya  saja  yang menyimpang, sedangkan redaksi keseluruhan ujaran menggunakan bahasa Arab. Selain itu, interferensi masih dimaklumi karena santri masih dalam taraf belajar dan untuk membangun
2 Uriel Weinreich, Language in Contact, Findings and problems. (The Hague: Mouton, 1970), hlm. 1.
3 Abdul Chaer dan Leonie Agustina, Sosiolinguistik: Perkenalan Awal, (Jakarta: Rineka Cipta, 2010), hlm. 124.
4 P.W.J. Nababan, Sosiolinguistik Pengantar Awal, (Jakarta: Gramedia, 1993), hlm. 35.
5 H.Douglas  Brown, Prinsip  Pembelajaran  dan  Pengajaran  Bahasa,  terj.  Noor  Cholis  dan  Yusi  Avianto Pareanom, (Jakarta: Kedutaan Besar Amerika Serikat di Jakarta, 2008), hlm. 109.
keberanian dalam diri santri untuk berbahasa Arab. Keberanian ini dianggap penting sebagai fondasi awal keterampilan santri berbicara bahasa Arab yang tujuan akhirnya adalah untuk mencapai  tingkat  mahir  berbahasa  Arab,  tak  hanya  mahir berbicara,  tapi  juga  mendengar, membaca, dan menulis bahasa Arab.
Penelitian  tentang  interferensi,  terutama  yang  terjadi  dalam  pembelajaran  bahasa Arab,  sudah  dilakukan  oleh  beberapa  peneliti.  Namun,  penelitian  tersebut  dirasa  kurang memuaskan karena sebagian besar penelitian tersebut justru lebih banyak mendeskripsikan kesalahan  berbahasa  daripada  menguraikan  interferensi  yang  menjadi  fokus  kajiannya. Interferensi  memang  bagian  dari  kesalahan  berbahasa,  namun  tidak  semua  kesalahan berbahasa  adalah  interferensi.  Selain  itu,  Penelitian  tentang  pembelajaran  bahasa  Arab kebanyakan meneliti tentang model, strategi, dan metode. Penelitian yang berkaitan dengan Sosiolinguistik  pada  umumnya  jarang  dilakukan.  Berdasarkan  hal  tersebut,  penulis  merasa perlu  untuk  melakukan  penelitian  tentang  Interferensi  gramatikal  bahasa  Indonesia  dalam percakapan berbahasa Arab santri PTYQM Kudus.
Alasan pemilihan PTYQM adalah karena pondok ini terkenal dengan pondok bahasa yang semua santrinya menghafalkan al-Qur’an. Para santri pondok ini berasal dari berbagai wilayah di Indonesia yang menguasai bahasa Indonesia namun dihadapkan pada peraturan kewajiban  berbahasa  Arab  dan  Inggris  yang  berlaku  di  pondok  sehingga  memungkinkan terjadinya  kontak  bahasa  yang  menjadi  akar  terjadinya  interferensi.  Para  santri  lancar berbahasa Arab, namun struktur yang digunakan adalah struktur bahasa Indonesia.

## Pengertian Interferensi
Interferensi  adalah  perubahan  sistem  suatu  bahasa  karena  persentuhan  bahasa tersebut  dengan  unsur-unsur  bahasa  lain  yang  dilakukan  oleh  penutur  bilingual. 6 Istilah interferensi ini pertama kali digunakan oleh Weinreich dalam bukunya Language in Contact, Findings  and  Problems.  Dalam  buku  tersebut,  ia  memberikan  definisi  interferensi  sebagai penyimpangan  dari  norma  salah  satu  bahasa  yang  terjadi  dalam  tuturan  bilingual  sebagai hasil dari kebiasaannya menggunakan lebih dari satu bahasa. 7
Hartman  dan  Stork  menyebut  interferensi  sebagai  kekeliruan  yang  terjadi  akibat terbawanya kebiasaan-kebiasaan ujaran bahasa ibu atau dialek ke dalam bahasa atau dialek
6 Abdul Chaer dan Leonie Agustina, Sosiolinguistik: Perkenalan Awal… hlm. 120.
7 Uriel Weinreich, Language in Contact, Findings and Problems...... hlm. 1.
kedua. 8 Tarigan memberikan definisi interferensi sebagai penggunaan sistem bahasa pertama dalam  menggunakan  bahasa  kedua,  sedangkan  sistem  tersebut  tidak  sama  dengan  sistem dalam bahasa kedua. 9 Sedangkan Parera mendefinisikan interferensi sebagai kesalahan yang diakibatkan oleh proses transfer yang tidak cocok antara bahasa pertama dan bahasa kedua. 10
Beberapa pengertian tentang interferensi tersebut mengandung beberapa unsur yaitu:
a. Adanya penyimpangan pada sistem bahasa target
b. Penyimpangan tersebut dipengaruhi sistem bahasa sumber
c. Adanya kontak bahasa dalam diri penutur
d. Penutur merupakan seorang bilingual atau dwibahasawan
e. Adanya perbedaan antara sistem bahasa sumber dengan bahasa target.
Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  interferensi  adalah  penyimpangan sistem bahasa penyerap karena pengaruh bahasa sumber yang berbeda dengan bahasa target, pada tuturan seorang bilingual.
Dalam proses interferensi ada tiga hal yang mengambil peranan, yaitu: bahasa yang memberi  atau  mempengaruhi  disebut  bahasa  sumber  atau  bahasa  donor,  bahasa  yang menerima disebut bahasa penyerap atau resipien, unsur yang diberikan disebut unsur serapan atau importasi. 11
Bentuk-bentuk Interferensi Weinreich membagi interferensi menjadi tiga, yaitu:
a. Interferensi bunyi ( Phonic Interference)
Interferensi  fonik  muncul  ketika  seorang  bilingual  menuturkan  sistem  fonem bahasa  kedua  dengan  sistem  bahasa  sumber,  dan  memperlakukannya  dengan  aturan fonetik bahasa sumber. 12 Ada empat tipe dalam interferensi fonik, yaitu:
a) Kurang dibedakannya fonem ( Under-differentiation of Phonemes).
b) Perbedaan fonem yang berlebihan (over-differentiation of Phonemes).
c) Reinterpretasi fitur yang relevan.
8 R.R.K. Hartmann dan F.C. Stork, Dictionary of Language and Linguistics, (London: Applied Science Publisher Ltd, 1972), hlm. 115.
9 Henry  Guntur  Tarigan  dan  Djago  Tarigan, Pengajaran  Analisis  Kesalahan  Berbahasa,  (Bandung:  Angkasa, 2011), hlm. 15.
10 Jos Daniel Parera, Linguistik Edukasional: Metodologi Pembelajaran Bahasa, Analisis Kontrastif Antarbahasa, Analisis Kesalahan Berbahasa, (Jakarta: Erlangga, 1997), hlm. 121.
11 Abdul Chaer dan Leonie Agustina, Sosiolinguistik……hlm. 126.
12 Uriel Weinreich , Languages in  Contact: Findings and Problems….hlm. 14.
d) Substitusi fonem.
b. Interferensi gramatikal Ada  beberapa  bentuk  interferensi  gramatikal  yang  dapat  diperkirakan  terjadi,
antara lain:
a) Penggunaan morfem atau tata bahasa sumber dalam ujaran bahasa keduanya.
b) Aplikasi relasi gramatikal bahasa sumber ke dalam ujaran bahasa kedua.
c) Perubahan fungsi morfem bahasa kedua dengan meniru tatabahasa bahasa sumber.
d) Perbedaan kategori yang wajib ada.
e) Integrasi gramatikal pada kata yang ditransfer. 13
c. Interferensi Leksikal
Interferensi  leksikal  berarti  masuknya  kata  dari  bahasa  pertama  (BI)  kedalam bahasa kedua (B2) di tengah-tengah pembicaraan.  Misal: penutur Indonesia yang belajar bahasa Arab mengucapkan  ليبوم تبكر / rakibtu mobil/ yang berarti saya naik mobil. Kata mobil  merupakan  kosakata  bahasa  Indonesia.  Seharusnya  kalimat  itu  berbunyi    تبكر ةراي سلإ / rakibtu as-sayyārah/.
Untuk memfokuskan penelitian, tidak semua bentuk interferensi akan dibahas dalam penelitian ini. Peneliti hanya akan membahas tentang bentuk-bentuk interferensi gramatikal bahasa Indonesia yang terjadi dalam percakapan berbahasa Arab santri PTYQM Kudus.
Faktor penyebab terjadinya Interferensi
Weinreich membagi faktor yang mempengaruhi interferensi menjadi faktor struktural dan faktor non-struktural. Faktor struktural yang menyebabkan terjadinya interferensi adalah perbedaan  sistem  linguistik  yang  ada  dalam  bahasa-bahasa  yang  saling  berkontak.  Faktor struktural  juga  disebut  faktor  linguistik  yaitu  faktor  yang  berasal  dari  dalam  bahasa  itu sendiri. Faktor ini meliputi komponen-komponen bahasa yaitu fonologi, morfologi, sintaksis, dan  semantik. 14 Adapun  faktor  non-struktural  terdiri  dari  keadaan  psikologis  dan sosiokultural kontak bahasa. Faktor non-strutural juga disebut faktor ekstralinguistik karena terletak di luar faktor linguistik. Faktor ekstralinguistik tersebut antara lain: kedwibahasaan peserta tutur, tipisnya kesetiaan pemakai bahasa penerima, tidak cukupnya kosakata bahasa penerima,  menghilangnya  kata-kata  yang  jarang  digunakan,  kebutuhan  akan  sinonim, prestise bahasa sumber dan gaya bahasa, dan terbawanya kebiasaan dalam bahasa ibu.
13 Ibid, hlm. 30-46.

## Metode Penelitian
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan pendekatan Sosiolinguistik sehingga menghasilkan data deskriptif berupa intereferensi gramatikal bahasa Indonesia dalam percakapan berbahasa Arab santri PTYQM Kudus. Penelitian ini merujuk pada teori interferensi Uriel Weinreich.
Metode penyediaan data menggunakan metode simak dengan teknik sadap sebagai teknik dasar, dan teknik rekam, serta teknik catat sebagai teknik lanjutannya, metode cakap dengan  teknik  pancing  sebagai  teknik  dasar dan  teknik  rekam  sebagai  teknik  lanjutannya, serta metode dokumentasi. Sedangkan analisis data menggunakan metode padan translasional di mana penentunya adalah bahasa lain yaitu bahasa Indonesia.
Bentuk-bentuk Interferensi gramatikal bahasa Indonesia dalam percakapan berbahasa Arab santri PTYQM Kudus
Interferensi  gramatikal  bahasa  Indonesia  dalam  percakapan  berbahasa  Arab  santri PTYQM Kudus terdiri dari interferensi morfologi dan interferensi sintaksis.
a. Interferensi morfologi
Interferensi  morfologi  yang  peneliti  temukan  di  PTYQM  terjadi  pada  proses afiksasi dan reduplikasi.
1) Afiksasi
Bahasa  Arab  dan  bahasa  Indonesia  memiliki  proses  afiksasi  masing-masing, namun  santri  PTYQM  sering  mencampur  morfem  bahasa  Arab  dengan  morfem Indonesia  untuk  menyampaikan  maksud  mereka.  Para  santri  sering mengkombinasikan  bentuk  dasar  bahasa  Arab  dengan  afiks  bahasa  Indonesia. Proses ini disebut Indonesianisasi kata Arab, seperti pada contoh di bawah ini:
Data interferensi
Transliterasi Terjemah إًر اطامكٓ /kemaṭaran/ ‘kehujanan’ اًمْوانمك /kenauman/ ‘ketiduran’ نإيربكمك /kekabīran/ ‘kebesaran’ نإيرغصمك /keṣaghīran ‘kekecilan’ ْنييرباك /kabīrin/ ‘besarin’ ْني ْيريغ اص /ṣaghīrin/
‘kecilin’ Tabel 3. Data interferensi morfologi berupa afiksasi
Kata-kata di atas menunjukkan fenomena interferensi bahasa Indonesia dalam pembentukan  kata  bahasa  Arab  yang  dilakukan  santri.  Para  santri  menyisipkan
morfem yang berupa afiks bahasa Indonesia pada kata bahasa Arab mereka. Hal ini disebabkan karena kesulitan satri untuk mencari padanan afiks yang cocok dalam bahasa Arab. Oleh karena itu, santri menyisipkan morfem bahasa Arab.
2) Reduplikasi Dalam tata bahasa Indonesia bentuk pengulangan kata lazim digunakan oleh pembicara. Namun dalam tata bahasa Arab, tidak dikenal bentuk reduplikasi yang berupa  pengulangan  kata.  Karena  terpengaruh  tata  bahasa  Indonesia  inilah,  para santri  sering  melakukan  pengulangan  kata  dalam  ujaran  bahasa  Arab  mereka. Bentuk-bentuk pengulangan kata tersebut antara lain:
Data Interferensi
Transliterasi Terjemah ْر اطام - إًر اطام /maṭar-maṭaran/ ‘hujan-hujanan’ إاذاام الَ - إاذاام /lā mażā-mażā/ ‘tidak apa-apa’ ْنام  الَ ِ إ  ْلُقات  الَ - ْنام /lā taqul ilā man-man/  ‘jangan bilang siapa-siapa’
بلاط بلاط بلاطلإ ءاج ثم
بلاط / ṡ umma  jā`a  aṭ-ṭullāb ṭullāb ṭullāb/
‘kemudian datanglah para santri’
Tabel 4. Data interferensi morfologi berupa kata ulang
b. Interferensi sintaksis
1) Interferensi sintaksis tingkat frasa
a) Frasa verbal
Frasa  verbal  dalam  bahasa  Indonesia  mempunyai  aturan  yang  berbeda dari bahasa Arab. Namun, dalam percakapan berbahasa Arab santri PTYQM, ditemukan pola frasa verbal dengan struktur yang tidak sama dengan kaidah frasa verbal dalam bahasa Arab seperti:
Data interferensi Transliterasi
Terjemah يتهني صلاخ /khalāṣ yantahī/
‘sudah habis’ طقف تكسإ /uskut faqaṭ/ ‘diam saja’ لَو أ مْوان س /sanaum awwalan/
‘mau tidur dulu’
مون يلذإ /al-lażī naum/ ‘yang tidur’
Tabel 5. Data interferensi pada frasa verbal (tarkīb fi’ly)
b) Frasa nominal (tarkīb ismy)
Dalam percakapan berbahasa Arab santri PTYQM, ditemukan beberapa frasa  nominal  yang  dipengaruhi  oleh  bahasa  Indonesia  dan  kaidah pembentukannya tidak sesuai dengan bahasa Arab standar.
Data interferensi Transliterasi
Terjemah
لكذ تن أ /anta żālik/
‘kamu itu’ طقف نا أ /ana faqaṭ/
‘saya saja’
نماك تن أ /anta kamān/
‘kamu lagi’ Tabel 6. Data interferensi pada frasa nominal (tarkīb ismy)
c) Frasa bilangan
Karena perbedaan dalam susunan frasa nominal bahasa Arab dan bahasa Indonesia  pada  bilangan  1  dan  2,  santri  sering  menerapkan  kaidah  bahasa Indonesia dalam ungkapan frasa bilangan mereka, seperti:
Data interferensi
Transliterasi Terjemah راتكه دحإو /wāhid hiktār/ ‘satu hektar’ ةرحج دحإو /wāḥid ḥujrah/
‘satu kamar’ Tabel 7. Data interferensi pada tarkīb ‘adady
d) Frasa depan
Frasa  depan  merupakan frasa yang  terdiri  dari  kata  depan  diikuti  oleh kata  atau  frasa.  Dalam  penelitian  ini,  penulis  menemukan  frasa  depan  yang terpengaruh oleh bahasa Indonesia santri seperti:
Data interferensi
Transliterasi
Terjemah ؟ني أ فِ /fī aina?/ ‘di mana?’ انه فِ /fī hunā/ ‘di sini’ كانه فِ /fī hunāka/
‘di sana’ Tabel 8. Data interferensi pada frasa depan
e) Tarkīb nida’iy
Tarkīb nida’iy merupakan frasa yang terdiri dari huruf nida’ diikuti oleh kata  atau  frasa.  Pada  percakapan  santri  ditemukan  interferensi  dalam tarkīb nida’iy yang diterapkan. Para santri sering menggunakan kata sapaan Indonesia pada percakapan bahasa Arab mereka.
Data interferensi Transliterasi Terjemah
Hai فسوي /Hai yusuf/ ‘Hai yusuf’ ،يرهوج oh يرهوج /Jauhari, oh Jauhari/ ‘Jauhari, oh Jauhari'
Tabel 9. Data interferensi pada tarkīb nidā`īy
2) Interferensi sintaksis tingkat klausa
Klausa merupakan satuan sintaksis yang berada di atas satuan frasa dan di bawah satuan kalimat. Klausa terdiri atas satu verba atau frasa verbal saja, disertai satu atau lebih konstituen yang berhubungan dengan verba tadi. 15 Dalam banyak bahasa,  predikat  klausa  ataupun  kalimat  harus  selalu  verbal.  Sedangkan  dalam bahasa-bahasa lain, predikat dapat berupa verbal ataupun nonverbal yaitu nominal. Dalam  klausa  yang  berpredikat  nominal,  dibutuhkan  predikat  penyama  yang menyamakan salah satu sifat atau suatu proses yang disebut pada tempat predikat. Untuk  menghubungkan  antara  subjek dan  predikat  penyama  tersebut,  digunakan kopula  atau  kata  penghubung  di  antara  keduanya.  Pemakaian  kopula  tersebut antara  setiap  bahasa  berbeda-beda.  Ada  bahasa  yang  memakai  kopula,  ada  yang tidak  memakai  kopula,  dan  ada  yang  memiliki  dua  kemungkinan,  yaitu  ada  dan tidaknya kopula. Contoh bahasa Indonesia: Dia adalah Guru. Kopula adalah tidak berupa verbal.
Data interferensi Transliterasi
Terjemah صرعلإ  دعب  سيلخمإ  موي  فِ
دوجوم PBB
/fī  yaumil  khamis  ba’da  al- ‘aṣri maujud PBB/
‘pada  hari  Kamis  setelah aṣar ada PBB’
Tabel 10. Data interferensi sintaksis pada tingkat klausa
Klausa  PBB  دوجوم  صرعلإ  دعب  سيلخمإ  موي  فِ  / fī  yaumil  khamis  ba’da  al-‘aṣri maujūd  PBB/ merupakan  susunan  khabar muqaddam  dan mubtada’ mu’akhkhar. Khabar  didahulukan  karena  berbentuk  رورمج  راج  /jar  majrur/.  Dalam  kaidah gramatika  bahasa  Arab, khabar  yang  berupa  لةلجمإ  هب ش  /syibh  al-  jumlah/ menakdirkan lafadz   رقت سإ /istaqarra/ ‘ada’ untuk jumlah ismiyah dan menakdirkan lafadz  كا نئ   / kā`in/  ‘ada’  untuk  jumlah  ismiyah. 16 Namun  karena  terbiasa menggunakan  kopula  dalam  klausa  bahasa  Indonesia,  para  santri  menambahkan kata دوجوم  /maujūd/  untuk  menghubungkan  frasa  صرعلإ  دعب  سيلخمإ  موي  فِ  /fī  yaumil khamis ba’da al-‘aṣri/ dan kata PBB. Selain itu, klausa ini juga mengandung unsur bahasa  Indonesia  PBB  yang  merupakan  akronim  dari  Peraturan  Baris  Berbaris. Akronim ini digunakan santri karena mereka kesulitan untuk mengungkapkannya dalam bahasa Arab.
15 J.W.M. Verhaar, Asas-asas Linguistik Umum…..hlm. 162.
16 Abu Faris ad-Daḥdāḥ, Syarh alfiyyah Ibn Mālik, (Riyadh: Maktabah al ‘Abīkān, 1428 H), hlm.79.
3) Interferensi sintaksis tingkat kalimat. Interferensi pada tingkat kalimat terdiri dari:
a) Perubahan struktur kalimat
Bahasa Arab dan bahasa Indonesia mempunyai pola dan struktur masing- masing. Dari data penelitian, ditemukan perubahan struktur kalimat bahasa Arab santri  yang  dipengaruhi  oleh  bahasa  Indonesia.  Perubahan  struktur  kalimat bahasa Arab santri meliputi:
 Perubahan letak kata tanya
Kalimat  tanya  dalam  bahasa  Arab  selalu  dimulai  dengan  kata  tanya sedangkan bahasa Indonesia tidak mengharuskan memulai kalimat interogatif dengan kata tanya. Santri PTYQM sering tidak meletakkan kata tanya di awal kalimat seperti:
Data interferensi
Transliterasi Terjemah ؟لبقت سلمإ فِ إذام نوكت س /satakūnu  māżā  fī  al- mustaqbal?/
‘kamu mau jadi apa nanti?’
كم رعم فِ ؟انه  اتلخد /fī  ‘umri  kam  dakhalta hunā?/
‘pada  umur  berapa  kamu masuk sini?’
؟نم لكذ /żālika man?/
‘itu siapa?’ ؟إذالم إذه /hāżā limāżā?/ ‘ini kenapa?’
؟فيك هماعط /ṭa’āmuhū kaifa?/
‘makanannya bagaimana?’ Tabel 11. Interferensi sintaksis perubahan letak kata tanya
 Kalimat Arab dengan struktur bahasa Indonesia
Perbedaan struktur kalimat bahasa Arab dan bahasa Indonesia sering membuat  santri  hanya  mengalihbahasakan  dari  bahasa  Indonesia  ke  dalam bahasa  Arab  tanpa  mempedulikan  kaidah  struktur  kalimat  dalam  bahasa Arab.
Data interferensi Transliterasi
Terjemah ذات س لإ عم وعدم تن أ /anta mad’ū ma’a al-ustāż/  ‘kamu  dipanggil  sama  pak guru’
ْييقُلمإ ُمااقُت هم /hum tuqāmu al-muqīm/  ‘mereka  dibangunkan  orang yang membangunkan’ Tabel 12. Data interferensi kalimat Arab dengan struktur bahasa Indonesia
Dalam  kalimat  pasif  bahasa  Indonesia,  pelaku  boleh  disebutkan. Sedangkan  dalam  bahasa  Arab,  pelaku  dalam  kalimat  pasif  tidak  boleh disebutkan.  Alasan  tidak  disebutkannya  pelaku  dalam  kalimat  pasif  bahasa Arab  adalah  karena:  karena  pelakunya  sudah  dikenal,  pelakunya  tidak diketahui,  atau  pelaku  sengaja. 17 Bila  pelaku  disebutkan,  maka  harus menggunakan  kalimat  aktif.  Salah  satu  alternatif  untuk  menerjemahkan kalimat  pasif  bahasa  Indonesia  ke  dalam  bahasa  Arab  adalah  dengan menggunakan  bentuk  kalimat  aktif  bahasa  Arab  dengan  objeknya didahulukan ( maf’ul bih muqaddam).
Kasus  lain  perubahan  struktur  yang  mengikuti  struktur  bahasa Indonesia. Kalimat-kalimat di bawah ini diterjemahkan langsung dari bahasa Indonesia.
Data interferensi
Transliterasi Terjemah لَو أ مْوان س نا أ /ana sanaum awwalan/
‘aku mau tidur dulu’ يتهني صلاخ هماعط /ṭa’āmuhū khalāṣ yantahī/  ‘makanannya sudah habis’ ؟هسمإ  ْنام /man ismuhū?/ ‘siapa namanya?’ سابللإ لمعت سي وه /huwa yasta’milu al-libās/  ‘dia memakai baju’
رفن دوجوم كانه /hunāka maujūd nafar/ ‘disana ada orang’ لبق  ْلستغإ  ةعسرب  كانه
روباطلإ
/hunāka  bi  sur’ah  ightasil qabla aṭ-ṭābūr/
‘sana  cepat  mandi  sebelum antri’
عم ةرحج دحإو وه /huwa wāḥid ḥujrah ma’ī/  ‘dia satu kamar denganku’ Tabel 13. Data interferensi kalimat Arab dengan struktur bahasa Indonesia
b) Penggunaan unsur bahasa Indonesia
Dalam  percakapan  berbahasa  Arab  santri  PTYQM,  ditemukan  beberapa kalimat yang unsurnya tidak berasal dari bahasa Arab tetapi berasal dari bahasa Indonesia. Unsur yang paling banyak muncul berupa partikel bahasa Indonesia seperti kata kok, kan, oh, lah, eh, dan wah. Berikut ini merupakan interferensi sintaksis  yang  terjadi  pada  tingkat  kalimat  berupa  penggunaan  unsur  bahasa Indonesia:
Data interferensi Transliterasi Terjemah يناغ  اتْنَأ ْ اعان ، kan ؟ /anta ghany, na’am kan?/  ‘kamu kaya, iya kan?’ إاذااميل kok ؟ءاامْلإ هييف اام /limażā kok mā fīh al-mā’/  ‘mengapa kok tidak ada air?’ ْأارْق أ ْ ال  انا أ kok /ana lam aqra’ kok/
‘saya belum baca kok’
17 Sa’id al-Afghānī, al-Mūjaz fī Qawā’id al-Lughah al-‘Arabiyah, (Beirut: Dār al-Fikr, 2003), hlm. 52.
Oh قرف كانه ، /oh, hunāka farqun/ ‘oh, ada perbedaan’ Eh
لَو أ ةدابع ،الله ناحب س ، /eh,  subhanallah  ‘ibādah awwalan/ ‘eh, subhanallah, ibadah dulu’ Eh ةثلاث حاجنلإ حاتفم ،
/eh,  miftāh  an-najāḥ ṡ alā ṡ ah/
‘eh, kunci sukses ada tiga’
Wah نمأرقلإ لعم لكتو ، /wah,  wa  tilka  ‘amal  al- Qur’an/
‘wah,  dan  itu  adalah pengamalan al-Qur’an’ لكذك لَ lah ! /lā każālik lah!/ ‘jangan begitu lah!’ لكذب س أيت لَ lah ! /lā taias biżālik lah/ ‘jangan putus asa lah!’ ساغيف سلَ و أ سراف لَ إ له و أ las karbit ؟
/hal  ilā  fāris  au  las  vegas au las karbit/
‘apakah  ke  Paris,  Las  Vegas, atau Las karbit’
Tabel 14. Data interferensi sintaksis berupa penggunaan unsur bahasa Indonesia
c) Penghilangan unsur
Berikut penghilangan unsur dalam kalimat bahasa Arab ini yang peneliti temukan:
 Penghilangan subjek
Data  penelitian  menunjukkan  bahwa  banyak  percakapan  berbahasa Arab santri yang tidak menyebutkan subjeknya, antara lain:
Data interferensi Transliterasi Terjemah طقف ةداع /‘ādah faqaṭ/ ‘biasa saja’
إًّدج ليوط /ṭawīl jiddan/ ‘panjang sekali’ ؟لَ فرعت /ta’rif lā?/
‘tahu tidak?’
؟ا لم صلخ /khalāṣ lammā?/
‘sudah belum?’ Tabel 15.Data interferensi sintaksis penghilangan subjek
 Penghilangan Predikat
Selain  tidak  menyebutkan  subyek,  para  santri  juga  sering  tidak menyebutkan predikat karena terpengaruh bahasa Indonesia ragam lisan yang sering tidak menyebutkan predikat seperti:
Data interferensi
Transliterasi
Terjemah ْ يباا ْصَْأ اعام  يسْمَأ  انا أ /ana amsi ma’a aṣhāby/ ‘saya  kemarin  bersama sahabat-sahabatku’
؟ساغيف سلَ و أ سراف لَ إ له /hal ilā fāris au las vegas?/  ‘apakah ke Paris, atau Las Vegas?’

## طقف نا أ /ana faqaṭ/
‘saya saja’ طقف تن أ /anta faqaṭ/ ‘kamu saja’ طقف تن أ ya .... /anta faqaṭ ya/ ‘kamu saja ya’ نماك تن أ ya .... /anta kaman ya/ ‘kamu lagi ya’ لاخ ؟ا لم و أ ص /khalāṣ au lammā?/ ‘sudah atau belum?’ و أ سرج صلاخ
؟ا لم /khalāṣ jaras au lammā?/ ‘sudah bel atau belum?’ لكذك لَ lah ..... /lā każālik lah.../
‘jangan begitu lah’ Tabel 16. Data interferensi sintaksis penghilangan predikat
 Penghilangan Objek
Para  santri  juga  sering  tidak  menyebutkan  obyek  dalam  percakapan berbahasa Arab mereka, seperti data berikut ini:
Data interferensi Transliterasi Terjemah ؟لَ م أ كترشتس /satasytariku am lā?/  mau ikut atau tidak?
؟ديزت لَ /lā tazīd?/
‘gak nambah?’
؟لاق نم /man qāla?/
‘siapa yang mengatakannya?’
Tabel 17. Data interferensi sintaksis penghilangan objek
 Penghilangan kata tanya
Dalam  bahasa  Arab,  kalimat  tanya  harus  diawali  dengan  kata  tanya. Karena terpengaruh dengan tata bahasa Indonesia yang tidak mengharuskan ada  kata  tanya  dalam  kalimat  tanya,  para  santri  sering  tidak  menyebutkan kata tanya.
Data interferensi
Transliterasi Terjemah ؟لَ م أ كترشتس /satasytariku am lā?/ ‘mau ikut atau tidak?’ ؟ةرايطلبا  اتبهذ /żahabta bi aṭ-ṭayyārah?/ ‘kamu  pergi  dengan pesawat?’
دهعم فِ تإون س تس تم لعت ؟نمأرقلإ عوبني ظيفحتلإ /ta’allamta  sittu  sanawāt  fī ma’had  al-taḥfīẓ  yanbū’ul Qur’an?/
‘kamu  belajar  enam tahun  di  pondok  tahfidz yanbu’ul Qur’an?’
Tabel 18. Data interferensi sintaksis penghilangan kata tanya
Semua kalimat di atas meminta pengakuan dengan alternatif jawaban ‘ya’  atau  ‘tidak’.  Karena  itu,  kata  tanya  yang  tepat  untuk  ketiga  kalimat
tersebut adalah kata  ْلاه /hal/ atau    َأ/a/. 18 Dalam bahasa Indonesia, kalimat interogatif yang meminta pengakuan dengan jawaban ‘ya’ atau ‘tidak’,  atau ‘ya’  atau  ‘bukan’  dapat  dibentuk  dengan  cara  memberi  intonasi  tanya  pada kalimat tersebut. 19
d) Penambahan unsur
Selain  penghilangan  unsur  kalimat,  ungkapan-ungkapan  bahasa  Arab santri  juga  mengalami  penambahan  unsur.  Penambahan  unsur  tersebut  terjadi karena pengaruh bahasa Indonesia seperti:
Data interferensi Transliterasi
Terjemah ةطشن لإ كانه فِ ن أب  اتلق /qulta  bianna  fī  hunāka  al- ansyiṭāh/
‘kamu  bilang  disana  ada banyak kegiatan’ ؟كانه ءالمإ هيف له /hal fīhi al-mā’ hunāka?/
‘apakah ada air disana?’
فا  شكلإ كانه صرعلإ دعب /ba’da  al-‘aṣri  hunāka  al- kasysyāf/
‘setelah aṣar ada pramuka’
؟نكا  عن ،نغ تن أ /anta ghany, na’am kan?/ ‘kamu kaya, iya kan?’ عن ةسماح ! /hamasah, na’am?/
‘semangat ya!’
Tabel 19. data interferensi sintaksis berupa penambahan unsur
e) Penggunaan partikel yang salah.
Para santri juga menggunakan partikel yang salah akibat pengaruh partikel bahasa Indonesia yang mereka terjemahkan tanpa melihat konteks, seperti:
Data interferensi
Transliterasi
Terjemah
ذات س لإ عم وعدم تن أ /anta mad’ū ma’a al-ustāż/ ‘kamu dipanggil sama pak guru’
Tabel 20. interferensi sintaksis penggunaan partikel yang salah
Kesalahan yang sering terjadi adalah penggunaan partikel عم /ma’a/ akibat pengalihbahasaan kata ‘sama’ dalam bahasa Indonesia.
Faktor-faktor  penyebab  terjadinya  Interferensi  gramatikal  bahasa  Indonesia  dalam  bahasa Arab
Faktor-faktor  penyebab  terjadinya  interferensi  gramatikal  bahasa  Indonesia  dalam percakapan  berbahasa  Arab  santri  PTYQM  Kudus  terdiri  dari faktor  struktural  dan  faktor non struktural.
18 Hifnī Bik Nāṣif, dkk, Qawā’id al-Lughah al-‘Arabiyah.....hlm.108-109.
19 Abdul Chaer, Sintaksis bahasa Indonesia...hlm. 190.
1. Faktor struktural berupa perbedaan antara sistem gramatikal antara bahasa Indonesia dan bahasa Arab.
2. Faktor non-struktural berupa:
a. Kedwibahasaan penutur dan mitra tutur
b. Kebiasaan bahasa Indonesia terbawa pada bahasa Arab santri
c. Tidak cukupnya kosakata bahasa Arab
d. Gaya belajar dengan menerjemah
e. Takut terkena sanksi
f. Faktor peraturan wajib berbahasa yang berlaku di PTYQM Kudus.
Cara Mengatasi Interferensi gramatikal bahasa Indonesia dalam bahasa Arab Interferensi dapat diatasi dengan cara:
1. Menanamkan kesadaran tentang interferensi yang terjadi
2. Memberi  perhatian  dan  penekanan  dalam  men- drill  santri  dalam  menggunakan  bentuk yang benar dari interferensi yang dilakukan
3. Membiasakan santri menggunakan struktur dan kaidah bahasa Arab yang benar
4. Menulis bentuk yang benar dari interferensi yang terjadi di papan yang ditempelkan di tempat-tempat yang sering didatangi santri
5. Melatih  santri  untuk  menerjemahkan  bahasa  Indonesia  ke  dalam  Arab  bahasa  secara kontekstual
6. Memberikan pengetahuan budaya Arab yang berbeda dengan bahasa Indonesia.

## Kesimpulan
Interferensi  gramatikal  bahasa  Indonesia  dalam  percakapan  berbahasa  Arab  santri Pondok  Tahfidz  Yanbu’ul  Qur’an  Menawan  (PTYQM)  Kudus  terdiri  dari  interferensi morfologi dan interferensi sintaksis. Interferensi morfologi yang terjadi berupa proses afiksasi dan  reduplikasi.  Sedangkan  interferensi  sintaksis  terjadi  pada  tingkat  frasa,  klausa,  dan kalimat. Interferensi pada tingkat frasa terjadi pada tarkīb ismy (frasa nominal), tarkīb fi’ly (frasa  verbal), tarkīb  ‘adady  (frasa bilangan),  tarkīb  żarfy  (frasa  depan), dan  tarkīb  nida’iy (frasa  vokasi).  Interferensi  pada  tingkat  klausa  terdiri  dari  penambahan  unsur  dan penggunaan unsur bahasa Indonesia. Interferensi pada tingkat kalimat terdiri dari perubahan struktur  kalimat,  penggunaan  unsur  bahasa  Indonesia,  penghilangan  unsur,  penambahan unsur, dan penggunaan partikel yang salah.
Faktor  penyebab  terjadinya  interferensi  gramatikal  terdiri  dari  faktor  struktural  dan faktor  non  struktural.  Faktor  struktural  berupa  perbedaan  antara  sistem  gramatikal  antara bahasa Indonesia dan bahasa Arab. Sedangkan faktor non-struktural berupa: kedwibahasaan penutur dan mitra tutur, kebiasaan bahasa Indonesia terbawa pada bahasa Arab santri, tidak cukupnya kosakata bahasa Arab, gaya belajar dengan menerjemah, takut terkena sanksi, dan faktor peraturan wajib berbahasa yang berlaku di PTYQM Kudus.
Interferensi  dapat  diatasi  dengan  cara:  menanamkan  kesadaran  tentang  interferensi yang terjadi, memberi perhatian dan penekanan dalam men- drill santri dalam menggunakan bentuk  yang  benar  dari  interferensi  yang  dilakukan,  membiasakan  santri  menggunakan struktur dan kaidah bahasa Arab yang benar, menulis bentuk yang benar dari interferensi yang  terjadi  di  papan  yang  ditempelkan  di  tempat-tempat  yang  sering  didatangi  santri, melatih  santri  untuk  menerjemahkan  bahasa  Indonesia  ke  dalam  bahasa  Arab  secara kontekstual, memberikan pengetahuan budaya Arab yang berbeda dengan bahasa Indonesia.

## Daftar Pustaka
ad-Daḥdāḥ, Abu Faris. 1428 H. Syarh alfiyyah Ibn Mālik. Riyadh: Maktabah al ‘Abīkān.
al-Afghānī, Sa’id. 2003. al-Mūjaz fī Qawā’id al-Lughah al-‘Arabiyah. Beirut: Dār al-Fikr.
Brown, H.Douglas. 2008. Prinsip Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa, terj. Noor Cholis dan Yusi Avianto Pareanom. Jakarta: Kedutaan Besar Amerika Serikat di Jakarta.
Chaer, Abdul dan Leonie Agustina. 2010. Sosiolinguistik: Perkenalan Awal. Jakarta: Rineka Cipta.
Chaer, Abdul. 2009. Sintaksis Bahasa Indonesia: Pendekatan Proses, Jakarta: Rineka Cipta.
Hartmann, R.R.K. dan F.C. Stork. 1972. Dictionary of Language and Linguistics. London: Applied Science Publisher Ltd. Nababan, P.W.J. 1993. Sosiolinguistik: Pengantar Awal. Jakarta: Gramedia.
Nāṣif, Hifnī Bik dkk. tt. Qawā’id al-Lughah al-‘Arabiyah. Semarang: Maktabah al-‘Alawiyah.
Parera, Jos Daniel. 1997. Linguistik Edukasional: Metodologi Pembelajaran Bahasa, Analisis Kontrastif Antarbahasa, Analisis Kesalahan Berbahasa. Jakarta: Erlangga.
Tarigan, Henry Guntur dan Djago Tarigan. 2011. Pengajaran Analisis Kesalahan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Verhaar,    J.W.M.  2010. Asas-asas  Linguistik  Umum.  Yogyakarta: Gadjah  Mada  University Press.
Weinreich, Uriel. 1970. Language in Contact, Findings and Problems. The Hague: Mouton.
Wijana,  I  Dewa  Putu  dan  Muhammad  Rohmadi.  2010. Sosiolinguistik,  Kajian  Teori  dan Analisis, Yogyakarta: Pustaka Pelajar,