Widyadari                                                                    DOI: 10.5281/zenodo.7189858 Vol. 23 No. 2 (Oktober 2022) e-ISSN: 2613-9308   p-ISSN: 1907-3232 Hlm. 307 – 316

## UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN  GURU DALAM MENULIS ARTIKEL MELALUI IN HOUSE TRAINING DI SD NEGERI 3 PEGUYANGAN

## Ni Wayan Darti
SD Negeri 3 Peguyangan Denpasar, Bali Indonesia Email: darti.niwayan1972@gmail.com

## ABSTRACT
This study aims to improve the ability of teachers to write articles at SD Negeri 3 Peguyangan in the second semester of the 2020/2021 academic year. This research is based on the number of teachers who have not mastered how to write articles and the number of teachers who have never written. The author holds activities for teachers to improve their ability to write articles that are packaged in In House Training activities. Through this activity, it is hoped that it will improve the ability of teachers to write articles at SD Negeri 3 Peguyangan. This study involved 1 resource person and 12 teachers as participants. In House Training activities take place from January to June 2021 in two cycles. The results showed that In House Training activities have been able to improve the ability of teachers in writing articles to obtain a very high category in terms of the teacher's ability to write articles and the category is very high when viewed from the effectiveness of In House Training activities. In House Training  activities  really  need  to  be  developed  in  schools  as  a  forum  to  improve  teacher professionalism, especially in the field of writing articles. This is because the theme and time can be flexible according to the needs of the school. Competent resource persons are sought to be able to transmit their abilities to teachers at school.
Keywords: Article Writing, In House Training, Teacher Ability

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam menulis artikel di SD Negeri 3 Peguyangan semester  II tahun pelajaran 2020/2021. Penelitian ini didasarkan atas banyaknya guru yang belum menguasai cara menulis artikel dan banyaknya guru yang tidak pernah menulis.  Penulis mengadakan  kegiatan  pada  guru  untuk  meningkatkan  kemampuannya  dalam  menulis  artikel  yang dikemas dalam kegiatan In House Training. Melaui kegiatan ini diharapkan mampu meningkatkan kemampuan  guru  dalam  menulis  artikel  di  SD  Negeri  3  Peguyangan.  Penelitian  ini  melibatkan  1 orang nara sumber dan 12 guru sebagai peserta. Kegiatan In House Traininf berlangsung dari bulan Januari sampai dengan Juni 2021 sebanyak sebanyak dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegitan In House Training telah dapat meningkatkan kemampuan  guru  dalam menulis artikel hingga memperoleh katagori sangat tinggi dari segi kemampuan  guru dalam menulis artikel    dan katagori sangat tinggi  pula jika dilihat dari efektivitas kegiatan In House Training. Kegiatan In House Training sangat perlu dikembangkan di sekolah sebagai wadah meningkatkan profesionalieme guru khususnya di bidang menulis artikel. Hal ini karena tema dan waktunya bisa fleksibel sesuai dengan keperluan sekolah.  Narasumber  dicari  yang  kompeten  agar  mampu  mengetuktularkan  kemampauannya  pada guru di sekolah.
Kata kunci : menulis artikel, in house training, kemampuan guru

## PENDAHULUAN
Ada 4 jenis keterampilan berbahasa  yang  harus  dikuasai  oleh seorang  guru.  Adapun  keterampilan tersebut  adalah  membaca,  menyimak, menceritakan,  dan  menulis.  Dengan menguasai  keempat  jenis  keterampilan tersebut,  maka  guru  akan  mampu membelajarkan  peserta  didiknya  dengan baik.  Misalkan  keterampilan  membaca. Dengan mempunyai keterampilan membaca,  seorang  guru  akan  mampu memberi contoh cara membaca yang baik pada  siswa.  Membaca  dengan  ekspresi yang  menarik  sehingga  siswa  tergerak untuk  mengikuti  bahkan  tergoda  untuk larut membaca. Dengan berbagai keahliannya, guru dapat membuat siswanya  terhanyut  dalam  bacaan  yang melenakan.  Betapa  besar  sesuangguhnya peran guru dalam menguasai keterampilan membaca  (I  Kadek  Yogi  Mayudana, 2020).
Lalu  bagaimana  halnya  dengan kemampuan  guru  dalam  bidang  menulis? Secara  umum  kemampuan  menulis  para guru  tidaklah  begitu  bagus.  khususnya  di SD  Negeri    3  Peguyangan.  Dalam  kurun waktu  setahun,  hanya  ada  3  tulisan  yang terbit dalam bentuk jurnal ilmiah. Itupun,
rada  dipaksa  oleh  kepala  sekolah. Kemampuan  menulis  ini  sangat  penting agar  guru  dapat  belajar  menuangkan  ide dalam  bentuk  tulisan.  Selain  itu,  dapat memberi  contoh  autentik  pada  peserta didiknya.  Bagaimana  guru  bisa  memberi contoh yang baik dalam tulisan, sedangkan dia  sendiri  belum  menguasai  bagaimana cara  menuangkan  pikiran  dalam  bentuk tulisan (I Komang Sukendra, 2018a).
Mengingat betapa pentingnya kemampuan menulis bagi guru, maka saya melakukan  kegiatan  In  house  training dalam  penulisan  artikel  ilmiah.  Kami memilih artikel ilmiah supaya guru belajar menulis  artikel  yang  akan  dimuat  dalam artikel  ilmiah  (P.  D.  F.  I  Komang Sukendra, 2021). Hal ini juga sejalan, jika guru  akan  naik  pangkat maka  diharuskan membuat  artikel.  Karena  itulah,  kegiatan In  house  training  ini  dilakukan  untuk meningkatkan  kemampuan  guru  dalam menulis  artikel  (Sukendra  et  al.,  2022). Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan  guru  dalam  menulis  artikel. Manfaat In house training bagi guru yaitu membantu guru dalam memahami langkah-langkah  menulis  artikel  ilmiah. Selain  itu,  guru  juga  dapat  berlatih
menuangkan  ide  dalam  bentuk  tulisan sehingga  dapat  dipakai  naik  pangkat  jika diperlukan.  Sedangkan  manfaat  In  house training  bagi  peserta  didik  adalah meningkatkan keterampilan menulis siswa sebagai  dampak  iringan  kemampuan gurunya  (I.  W.  S.  I  Komang  Sukendra, 2020).  Diharapkan  dampaknya,  siswa dapat menulis permulaan maupun lanjutan secara  tepat  dan  cermat.  Bagi  sekolah, manfaat In house training adalah jika guru sudah  terampil  menguasai  cara  menulis artikel  atau  sejenisnya,  maka  akan menuangkannnya  dalam  berbagai  bentuk tulisan.  Dengan  demikian,    kemampuan literasi  guru  dan  siswa  juga  meningkat. Hal  ini  sedikit  demi  sedikit  mengikis adanya  krisis  menulis  di  kalangan  guru dan siswa. Jika hal ini terwujud, tentu saja sangat menggembirakan untuk pertumbuhan  literasi  di  SD  Negeri  3 Peguyangan.
Dalam penelitian tindakan sekolah ini menggunakan  istilah  In  House  Training dan menulis artikel. Adapun pengertian In house  training  menurut  Sujoko,  (dalam Corinorita,  2019)  menyatakan  bahwa    In house  training  adalah  program  pelatihan yang  diselenggarakan  di  tempat  sendiri, sebagai upaya untuk meningkatkan
kompetensi  guru,  dalam  menjalankan pekerjaannya  dengan  mengoptimalkan potensi-potensi yang ada. Dalam PTS ini, yang dimaksud dengan In House training adalah  adalah  pelatihan  internal  yang diberikan  pada  12  guru  SD  Negeri  3 Peguyangan dalam menulis artikel ilmiah. Tujuan dari kegiatan ini adalah meningkatkan  kemampuan  guru  dalam menulis  artikel.  Setelah  artikel  berhasil dibuat,  maka  akan  dikirimkan  pada komunitas  literasi  Denpasar  dan  termuat dalam  penerbit  Nyalanesia..  Selanjutnya dalam PTS ini juga dibahas tentang artikel. Menurut Sumandiria pada laman https://seputarilmu.com/2019/11/artikel- menurut-para-ahli.html yang penulis unduh pada bulan Januari 2021 menyatakan  bahwa  artikel  adalah  sebuah tulisan  lepas  yang  berisikan  opini  atau pendapat seseorang yang mengupas tuntas tentang  sebuah  masalah  yang  sifatnya aktual dan biasanya kontroversial dengan tujuan memberitahu, mempengaruhi, menghibur serta meyakinkan pembaca.Sedangkan  ahli  lain  yaitu  Andi Baso Mappatoto    yang penulis      unduh pada          bulan          Januari      2021          dan penulis cermati dalam laman https://seputarilmu.com/2019/11/artikel-
menurut-para-ahli.html menyatakan bahwa  artikel  yaitu  berbagai  karya  tulis lengkap,  tulisan  nonfiksi,  dan  karangan tertulis yang panjangnya tak tentu. Dalam penelitian  ini  yang  dimaksud  dengan artikel  adalah  suatu  rangkaian  atau
karangan  yang  dibuat  berdasarkan  fakta dan opini yang dibuat oleh guru SD Negeri 3  Peguyangan  untuk  dipublikasikan  di media  cetak  berupa  buku  kumpulan berbagai  artikel  dari  berbagai  guru  di Provinsi Bali.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian  tindakan  sekolah  (PTS)  yang dilakukan  penulis  sebagai  kepala  sekolah di  SD  Negeri  3  Peguyangan.  Data  yang didapat  bersumber  dari  hasil  observasi selama  kegiatan  In  house  training  yaitu berupa  lembar  observasi.    Teknik pengumpulan  data  penelitian  tindakan sekolah  adalah  observasi.  Instrumen pengumpulan data adalah lembar observasi. Indikator keberhasilan penelitian kemampuan guru dalam menulis  artikel  adalah  produk  yang dihasilkan dinilai dari  judul menarik, isi artikel  padat  dan  jelas,  dan  koherensi antarbagian. Indikator efektivitas In house training  adalah kehadiran, keaktifan, dan antusias  peserta..  Prosedur  penelitian tindakan  ini  mengadopsi    pola    Kemmis and Tanggart yang terdiri dari dua siklus. Tiap  siklus  terdiri  dari  empat  tahapan
yaitu:  a)  perencanaan,  b)  pelaksanaan,  c) observasi/pengamatan  dan  d)  refleksi. (  termuat  dalam  artikel    Faridatul Khusnah,
http://jurnaljp3.stkippgrilumajang.ac.id/as sets/upload/paper/FULL_TEXT_8.pdf). Analisis  data  yang   peneliti  gunakan adalah   analisis   deskriptif    komparatif. Deskriptif  komparatif  adalah  terdiri  dari dua data yaitu:
1) Data tentang kemampuan guru menulis artikel;  2).  Data    tentang  efektivitas  In house training dengan  membandingkan   dengan  kondisi awal,  hasil  penelitian  pada  siklus  I,    dan hasil penelitian pada siklus II (Widana et al.,  2020).  Untuk  menentukan  tingkat kemampuan  guru  dalam  menulis  artikel dan  efektivitas    In  house  training digunakan  Penilaian  Acuan  Patokan (PAP)  dengan  ketentuan  bahwa  tindakan dianggap  berhasil  apabila  prosentase
pencapaian telah mencapai katagori tinggi.
Penilaian Acuan Patokan adalah merupakan pengukuran dengan
menggunakan  acuan  kriteria.  (Erlina
Noviyanti,  dalam  Jurnal  Pendidikan  dan Dakwah Volume 2, Nomor 2, Mei 2020).

## HASIL DAN PEMBAHASAN Deskripsi Kondisi Awal
Berdasarkan  kondisi  awal  yang peneliti temui di SD Negeri 3 Peguyangan berkaitan dengan  kemampuan guru dalam menulis  artikel  bahwa  dari  12  guru  yang penulis  temui,  yang  aktif  menulis  hanya penulis  sebagai  kepala  sekolah.  Padahal ada  6  PNS  yang  tulisannya  bermanfaat untuk  naik  pangkat.  Namun  tidak  juga berminat menulis. Apalagi pada guru lain yang tak ada kewajiban untuk menulis. Di sisi lain, kemampuan guru menulis sangat diperlukan untuk mengetuktularkan kemampuannya pada siswa yang menjadi asuhannya.    Kondisi  awal  ini  penulis cermati  dari  segi  kemampuan  dalam menulis  sangat  kurang,  apalagi  menulis artikel berada pada  kriteria sangat kurang.

## Hasil Penelitian Siklus I
Berdasarkan hasil obeservasi  dan data tentang  kemampuan  guru  menulis  artikel yang  dilakukan  nara  sumber  dan  penulis dari  siklus  I  tergambarkan  dari  aspek
kemampuan  menulis  artikel    secara  rata- rata  berada  nilai  76%.  Jika  berpijak  pada pedoman konversi PAP skala lima berada dalam predikat sedang. Dari segi kemampuan  guru  dalam  menulis  artikel, masih  dalam  katagori  sedang.  Hal  ini disebabkan  karena  beberapa  guru  belum menguasai langkah-langkah dalam menulis artikel. Terutama dalam merumuskan  judul.  Judul  yang  disajikan kurang  menarik  jika  akan  ditampilkan  ke dalam  artikel.  Ternyata,  berdasarkan arahan  dari  narasumber,  jika  artikel  yang akan  ditampilkan  dalam  karya  ilmiah popular, maka judulnya tidak boleh berbau penelitian.  Hal  ini  akan  kurang  menarik. Selain  judul,  isi  dari  artikel  juga  belum padat  dan  jelas.  Di  sana  sini  masih  ada kalimat  lain  yang  kurang  tepat  untuk ditampilkan,  ternyata  ditampilkan.  Selain itu, keterhubungan antar kalimat dan antar paragraf  juga  kurang  nyambung  atau kurang  koheren.  Kekurangan  ini  menjadi perhatian  khusus  oleh  narasumber  agar segera  diperbaiki  untuk  pertemuan  di
siklus  II.  Walaupun  sebenarnya  secara umum  jika  dalam  penelitian  judulnya cukup  bagus.  Namun  karena  tujuan akhirnya  adalah  menulis  artikel  popular, maka semua judul diharapkan diganti.
Dari  aspek  efektivitas  In  house training nilai rata-ratanya adalah  68,33%. Jika berpijak pada pedoman konversi PAP skala lima berada  dalam predikat sedang . Predikat  sedang  ini  didapat  karena  saat peserta  mengikuti  kegiatan  In  house training kurang antusias. Saat narasumber menjelaskan materi, peserta tidak menunjukkan perilaku mengangguk, mengiyakan,  atau  menatap  narasumber. Setelah, penulis dan narasumber bertanya pada  peserta,  kenapa  kurang  aktif  dan terlihat  kurang  antusias.  Ternyata,  bagi mereka masalah  menulis  adalah  hal  yang kurang  menarik.  lagipula,  masih  berpikir juga materi pokok apa yang akan diangkat dalam  tulisan.  Dari  segi  keaktifan,  dua guru  kurang  aktif  dalam  mengikuti kegiatan.  Sepertinya  sekedar  ikut.  Diberi kesempatan bertanya, belum dimanfaatkan  dengan  baik.  Mencermati keadaan  guru  yang  kurang  aktif,  penulis menyarankan  agar  bertanya  sebanyak- banyaknya apabila ada yang kurang jelas. Namun  di  sisi  lain,  penulis  juga
mengapresiasi  kehadiran  peserta  yang telah  100  persen  hadir  dalam  kegiatan  In house training ini.

## Hasil Penelitian Siklus II
Pelaksanaan  siklus  II  merupakan perbaikan dari kekurangan dan penguatan dari kelebihan siklus I. Hasil pengamatan peneliti  dan  nara  sumber  pada  siklus  II tergambar  dari    aspek  kemampuan  guru dalam  menulis  artikel  secara  rata-rata berada  nilai  94%.  Jika  berpijak  pada pedoman konversi PAP skala lima berada dalam predikat sangat tinggi .
Dibandingkan  dengan  data  siklus  I  yang mencapai  76%  ini  berarti  naiknya mencapai      18%.  Capaian  yang  cukup signifikan  ini  disebabkan  karena  guru sudah makin memahami langkah-langkah dalam menulis artikel. Selain itu, keaktifan bertanya pada siklus II sangat menentukan keberhasilan  ini.  Para  peserta  berani bertanya dan mengkonsultasikan judul dan isi  dari  artikel  yang  dibuatnya.  Peserta juga  sangat  semangat  berdiskusi  saat perubahan  judul  artikel  dari  yang  berbau judul  penelitian  sampai  judul  artikel popular.
Tabel  1.  Judul  artikel  peserta  hasil perubahan N o Nama Guru Judul Artikel perta ma 1 Ni Wayan Darti, S.Pd., M.Pd. Menyemai Benih Keabadian 2 Ketut Lina Sri Utami, S.Pd.SD Berimajinasi di Masa Pandemi 3 I Ketut Kertiyasa, S.Pd. GELI GATAL Bersama YLAI 4 Ni Putu Anik Erawati, S.Pd Matematika Menyenangkan Berkat Si GESIT 5 Ni Kadek Ayu Suryaniti, S.Pd. Gacaru dengan WordWall 6 Anak Agung Intan Puspita, S.Pd. Kita Jalan-Jalan, Yuk! 7 Ni Luh Desy Asri Antari, S.Pd. Nyaring Bunyinya bukan Tong Kosong 8 Ni Wayan Yeni Rusmanti, S.Pd. Kukenal Kusayang 9 Ni Luh Mega Ambarawati, S.Pd. Pintar karena Bermain 10 Ni Made Devi Karunasari, S.Pd. Jauh di Mata Dekat di Hati 11 I Made Sudarmana, S.Pd. Makin Kenal Makin Asyik 12 Agus Wiweka Dharma PutraA.Md.,
B.Jp. Moral di Zaman
Milenial
Dari  aspek  efektivitas  In  house  training pada  siklus  II  ini  rata-ratanya  92%  dan berada  pada  predikat  sangat  tinggi. Capaian  ini  disebabkan  karena  adanya adanya  penanaman  pemahaman  bahwa dalam kegiatan In house training ini perlu adanya  antusias  atau  semangat  dari peserta.  Apalagi  ini  adalah  materi  yang baru.  Selain  semangat,  keaktifan  peserta dalam  bertanya  juga  sangat  ditekankan
oleh  narasumber.  Hal  ini  karena  yang punya  karya  atau  mengalami  kesulitan adalah peserta itu sendiri. Narasumber dan penulis juga sangat mengapresiasi kehadiran peserta dari siklus I dan II yang selalu  berusaha  hadir  tepat  waktu  dan mengikuti dengan tekun.
Tabel 2. Data Peningkatan Hasil Kemampuan Guru  dalam Menulis Artikel  dan  Efektivitas  In  House
Training dari siklus I ke  Siklus II
Aspek   siklus
I katagori  Siklus II katagori  Pening katan Kemamp uan Guru Menulis Artikel 76 % Sedang  94%  Sangat tinggi 18% Efektivit as In House Training 68%  Sedang   92%  sangat tinggi 24%

## PEMBAHASAN
Penyajian hasil penelitian tindakan sekolah  yang  disajikan  di  atas  baik  pada siklus  I  maupun  siklus  II  memberikan gambaran  bahwa  kegiatan  In  house training  yang  dilakukan  di  SD  Negeri  3 Peguyangan dapat meningkatkan kemampuan    guru  dalam  menulis  artikel ilmiah. Hal ini disebabkan karena adanya
usaha  yang  dilakukan  penulis    bersama nara sumber dalam melakukan pendekatan pada  para  guru  agar  pada    kegiatan  In House  tarining  dilihat  dari  segi  antusian, kehadiran,  dan  keaktifan  sangat  penting untuk dilakukan. Sebagai guru yang sama- sama pemula dalam menulis artikel, tidak perlu malu  dalam bertanya. Namun justru sikap  antusias  atau  semangat  sangat diperlukan agar menghasilkan tulisan yang baik.  Peningkatan  dari  segi  kemampuan guru  dalam  menulis  artikel,    disebabkan karena  tidak  malu  lagi  dalam  bertanya. Guru juga sangat antusias dalam menyimak  penjelasan  tentang  pentingnya judul yang menarik dalam artikel. Sampai saat  mengubah  judul  dari  yang  berbau penelitian  ke  artikel  popular  juga  sangat semangat. Hal ini karena guru sangat ingin juga  hasil  tulisannya  bisa  dimuat  dalam rencana  penerbitan  kumpulan  artikel  di Nyalanesia.
Peningkatan ini disebabkan karena adanya usaha yang dilakukan nara sumber dan penulis  dalam melakukan pendekatan pada  para  guru  agar  pada    kegiatan  In house  training  berjalan  efektif  baik  dari segi keantusiasan, kehadiran, dan keaktifan guru dalam mengikuti kegiatan. Karena  justru  materi  menulis  artikel
adalah materi yang sangat baru, maka guru perlu banyak bertanya tentang banyak hal bagaimana cara menghasilkan tulisan yang bagus dari segi judul, isi, dan koherensi.
Dari segi kemampuan guru dalam menulis artikel,  juga terdapat peningkatan yang  cukup  tinggi  yaitu  sebesar  18%. Makna peningkatan ini adalah bahwa para guru  sudah  meningkat  penguasaanya dalam menulis artikel. Hal ini disebabkan guru sangat antusias dalam belajar menulis artikel.  Selain  itu,  guru  juga  aktif  dalam bertanya tentang cara membuat judul yang menarik, cara membuat artikel yang isinya padat,  dan  koheren.  Apalagi  ditambah, narasumber meminta guru untuk mepresentasikan  tulisannya.  Ini  menjadi tantangan  dalam  menulis.  Justru  disini pemacu semangat guru untuk menghasilkan tulisan yang baik. Langkah tersebut  di  atas,    terbukti  mampu meningkatkan  efektivitas  kegiatan  In house training dan penguasaan guru dalam menulis  artikel    di  SD  Negeri  3 Peguyangan.  Penguasaan  cara  menulis artikel  sangat penting dilakukan agar saat guru  terbiasa  menulis  artikel  yang  akan dipakainya saat kenaikan pangkat maupun dalam  kemampuan  sehari-hari.  Dengan demikian hasil di atas, penulis
berkeyakinan
keterampilan yang dilatihkan  dalam  kegiatan  In  house training  sangat  bermanfaat  sebagai  bekal guru  dalam  mendukung  karirnya  sebagai guru yang professional

## SIMPULAN DAN SARAN
Kegiatan  In  house  training  dapat meningkatkan  kemampuan  guru  dalam menulis artikel di SD Negeri 3 Peguyangan  tahun  pelajaran  2020/2021. Indikator yang digunakan untuk mengukur efektivitas  In  house  training  adalah antusias, kehadiran, dan keaktifan.
Sedangkan  inndikator  penguasaan  guru dalam  menulis  artikel    adalah  judul  yang menarik,  isi  yang  padat  dan  jelas,  dan koherensi antar bagian.
Berdasarkan  kesimpulan  di  atas dapat  dikemukakan  saran-saran  sebagai berikut  agar  model  kegiatan  In  house training  dapat  dipertimbangkan  untuk digunakan jika akan mengadakan kegiatan pelatihan  di  internal  sekolah  untuk meningkatkan profesinalisme guru.
Kegiatan  In  house  training  yang dilakukan  penulis  sebagai  kepala  sekolah dan bersama narasumber  terbukti mampu meningkatkan  kemampuan  guru  dalam menulis artikel.   Diharapkan setelah  guru
mengikuti  kegiatan  ini,  para  guru  dapat menulis  aktif  artikel  dan  meningkatkan kompetensinya  dari  segi  kegiatan  tulis menulis.

## DAFTAR PUSTAKA
Andi  Baso  Mappatoto;  [online]  dalam https://seputarilmu.com/2019/11/a rtikel-menurut-para-ahli.html diunduh Januari 2021 Erlina Noviyanti, dkk (2020);[online]
Jurnal  Pendidikan  dan  Dakwah Volume  2,  Nomor  2,  Mei  2020 diunduh Januari 2021 Faridatul Khusnah; [online] http://jurnaljp3.stkippgrilumajang. ac.id/assets/upload/paper/FULL_TE XT_8.pdf diunduh Januari 2021 I Kadek Yogi Mayudana, I. K. S. (2020). Analisis  Kebijakan  Penyederhanaan RPP (Surat Edaran Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 14  Tahun  2019). IJED  (Indonesian Journal of Educational Development) , 1 (1), 62–70. https://doi.org/10.5281/zenodo.3760 682 I  Komang  Sukendra,  P.  D.  F.  (2021).
Peningkatan  Kualitas  SDM  Guru Melalui  Pengembangan  Pendidikan Menuju  Era  Society  5.0 (pp.  118– 128).
https://drive.google.com/file/d/1WiQ oFgQQFplMbou3ZVtNqb45oO2YY yRN/view?usp=sharing
I  Komang  Sukendra,  I.  W.  S.  (2020).
Analisis Problematika dan Alternatif
Pemecahan  Masalah  Pembelajaran Matematika di SMP. Jurnal Emasains: Jurnal Edukasi Matematika  Dan  Sains , 9 (2),  177–
186. Kemmis  and  Tanggart  (dalam  Faridatul Khusnah;
[online]
http://jurnaljp3.stkippgrilumajang. ac.id/assets/upload/paper/FULL_T EXT_8.pdf). diunduh Januari 2021 Sujoko  dalam  Corinorita;  [online] Suara Guru, Jurnal: Ilmu Pendidikan  Sosial,  Sains,  dan Humaniora,  (2017),  119    diunduh
Januari 2021
Sukendra, I. K. (2018). Hubungan Antara Tingkat Kecemasan dan Kemampuan Berpikir  Logis  Terhadap  Hasil Belajar Matematika. Emasains:Jurnal Edukasi MAtematika  Dan  Sains , VII (1),  91– 98.
Sukendra, I. K., Suharta, I. G. P., Ardana, I. M., & Ariawan, P. W. (2022). The Mechanism  Development  of  Digital Mathematics  Material  Study  Based on STEM . 7 (2), 4098–4104. https://kalaharijournals.com/resource
s/FebV7_I2_495.pdf
Sumandiria pada laman https://seputarilmu.com/2019/11/a rtikel-menurut-para-ahli.html ………, . (https://smkthpati.sch.id/read/20/ meningkatkan-kompetensi-guru- melalui-kegiatan-iht-in-house-
training-kurikulum-operasional- satuan-pendidikan? ) unduh bulan Januari 2021
Widana,  I.  W.,  Sumandya,  I.  W.,
Sukendra,  K.,  &  Sudiarsa,  I.  W. (2020).  Analysis  of  Conceptual Understanding, Digital Literacy, Motivation,  Divergent  of  Thinking, and Creativity on the Teachers Skills in Preparing Hots-based
Assessments. Journal  of  Advanced Research  in  Dynamical  and  Control Systems , 12 (8), 459–466. https://doi.org/10.5373/jardcs/v12i8/ 20202612