Volume 4, Nomor 1, Juli 2018 Pengaruh Peer Education terhadap Pengetahuan ...

## PENGARUH PEER EDUCATION TERHADAP PENGETAHUAN KOMPREHENSIF TENTANG HIV/AIDS PADA SISWA SMA DI KOTA PONTIANAK
Oon Fatonah Akbarini 1  , Kemal N. Siregar 2
1 Jurusan Kebidanan Poltekkes Kemenkes Pontianak
2 Departemen Kesehatan Reproduksi, Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Indonesia
ARTICLE INFO ABSTRACT Article history Submitted : 2018-06-26
Revised : 2018-07-28
Accepted : 2018-07-30 Keywords: Peer Education Knowledge of HIV/AIDS Peer  education  is  more  effective  than  other  programs  in  improving student  knowledge,  and  give  a  positive  value  in  improving  students' knowledge  in  preventing  and  combating  HIV/AIDS.  The  study  aims  to determine  the  effect  of  Peer  Education  on  comprehensive  knowledge about HIV/AIDS in high school students in the city of Pontianak, West Kalimantan  Province.  This  research  uses  research  Pre-Experimental Design  with  the  design  of  One  Group  Pre-Test,  Post  Test  Design. Analysis,  dependent  t-test  and  linear  regression.  The  results  showed balanced  picture  of  the  level  of  knowledge  before  the  Peer  Education lowest  score  is  12  and  the  value  of  the  highest  score  is  30.  In  the following  peer  education  is  given,  the  lowest  score  was  13  and  the highest score value is 36. Values the average score before the given peer education is 19.85, while the value of the average score after given peer education is 27.0. There are significant differences between the scores of knowledge  before  being  given  after  a  given  peer  education  with  peer education with a mean difference of 7.1 and a standard deviation of 5.2. In the multivariate analysis no interaction increase in knowledge scores after  controlling  resources  (p  value  =  0.138).  Advice  needed  stronger cooperation  between  all  managers,  peer  educators,  peer  counselors, stakeholders, NGO Youth/Religious and related partners for the creation of  adolescent/student  healthy  behaviors  in  order  to  realize  Generation Planning  (genre).  Improving  the  quality  of  modules  and  training materials peer education (peer educators). Providing a forum for student activities  in  the  pouring  creativity  youth  in  developing  peer  education related to prevention and control of HIV/AIDS.
 Corresponding Author:

## Oon Fatonah Akbarini
Jurusan Kebidanan Poltekkes Kemenkes Pontianak Telp. 089636951619 Email: oon.fatonah@yahoo.com

## PENDAHULUAN
Epidemi  HIV  merupakan  masalah  dan tantangan serius terhadap kesehatan masyarakat di dunia baik di negara-negara yang sudah maju maupun  di  negara-negara  berkembang.  Pada tahun  2013  jumlah  orang  dengan  HIV  dan AIDS  (ODHA)  di  seluruh  dunia  diperkirakan sudah  mencapai  35  juta  (31,1  –  35,8  juta)  dan diperkirakan  2,1  juta  orang  meninggal  karena AIDS (Kemenkes, 2014).
Gambaran kasus HIV/AIDS di Indonesia  meningkat  dari  tahun  ke  tahun  sejak pertama  kali  ditemukan  tahun  1987  sampai dengan  September  2014.  Jumlah  kumulatif infeksi  HIV  yang  dilaporkan  sampai  dengan September  2014  sebanyak  150.296.  Jumlah
kumulatif AIDS dari tahun 1987 sampai dengan Juni 2013 sebanyak 55.799 orang  (Ditjen PP & Kemenkes,  2014).  Demikian  juga  kasus HIV/AIDS  pada  kelompok  remaja  dari  waktu ke  waktu  cenderung  meningkat,  saat  ini persentasi  kumulatif  AIDS  tertinggi  pada kelompok umur 20-29 tahun (32,9%), kemudian diikuti kelompok umur 30 – 39 tahun (28,5%), 40 – 49 tahun (10,7%), 50 – 59 tahun (3,4%), dan 15 – 24 tahun (3,1%) (Ditjen PP & Kemenkes, 2014).
Konvensi  Internasional  ICPD  1994  di Kairo  yaitu  kesepakatan  untuk  mencapai Tujuan  Pembangunan  Milenium  / Milenium Development  Goals  (MDGs) yaitu  pada  tujuan keenam  (goal  6)  diuraikan  bahwa  salah  satu

## Jurnal Kesehatan Manarang
Volume 4, Nomor 1, Juli 2018, pp. 51 – 57 ISSN 2528-5602 (Online), ISSN 2443-3861 (Print) Journal homepage: http://jurnal.poltekkesmamuju.ac.id/index.php/m
kesepakatan indikator keberhasilan pembangunan  suatu  negara  untuk  remaja tentang  HIV/AIDS  adalah  dengan  mengukur tingkat pengetahuan yang komprehensif tentang HIV  pada  penduduk  umur  15  –  24  tahun. Pemerintah  sudah  menerbitkan  Target  Inpres No.3  Tahun  2010  tentang  pencapaian  indikator MDGs  yaitu  target  2014  sebesar  70%  dengan capaian  pada  tahun  2010  sebesar  11,4%. Berdasarkan  hasil  Riset  Kesehatan  Dasar (Riskesdas)  tahun  2010,  secara  nasional pengetahuan  tentang  HIV  dan  AIDS  pada penduduk  umur  15  –  24  tahun  yang  pernah mendengar  tentang  HIV  dan  AIDS  adalah 75,1%,  sedangkan  pengetahuan  komprehensif dan “benar” tentang penularan dan pencegahan HIV  dan  AIDS  secara  nasional  masih  rendah yaitu  7,6%  pada  laki-laki  dan  7,3%  pada perempuan (Kemenkes, 2014).
Berbagai program dan peraturan perundang-undangan    telah  dibentuk  baik pemerintah  maupun  melibatkan  pihak  swasta untuk  mencapai  tujuan  tersebut.  Bentuk pendidikan  kesehatan  telah  dilakukan  selama ini khususnya berkaitan dengan AIDS terbanyak  dilakukan  secara  tidak  langsung antara  lain  melalui  berbagai  media  baik elektronik maupun cetak, juga dilakukan secara langsung baik melalui ceramah maupun metode diskusi.  Namun  dari  pengalaman  menunjukkan jumlah  penderita  HIV/AIDS  semakin  banyak dibandingkan dengan tahun sebelumnya, begitu juga  penderita  pada  kelompok  umur  remaja. Salah  satu  program  pendidikan  kesehatan tersebut  adalah  pendidikan  kelompok  sebaya, yang diharapkan penyampaian informasi melalui kelompok sebaya mengurangi hambatan-hambatan  komunikasi  yang  mungkin terjadi karena hubungan sosial diantara anggota kelompok  dan  masalah-masalah  yang  bersifat rahasia seperti masalah seksual atau HIV/AIDS dapat didiskusikan secara lebih terbuka.
Penelitian yang dilakukan oleh (Harahap,  Juliandi,  &  Sri,  2004)) peer education lebih  efektif  dalam  meningkatkan pengetahuan  mahasiswa,  dan  memberikan  nilai yang positif  dalam meningkatkan sikap mahasiswa dalam menanggulangi HIV/AIDS di Sumatera  Utara.  Penelitian  serupa  tentang peer education dilakukan (Firmansyah, 2005) didapatkan  hasil  analisis  data  kuantitatif menggunakan uji statistik t-test dan independent  t-test  dengan  taraf  signifikansi p=0,05. Hasil menunjukkan terdapat
peningkatan  yang  bermakna  pada  pengetahuan dan  sikap  siswa  SMA  setelah  diberikan perlakuan peer  education tentang  pencegahan penyalahgunaan  narkotika  dan  psikotropika. Peer education dapat meningkatkan pengetahuan  dan  sikap  siswa  SMA  terhadap pencegahan  penyalahgunaan  narkotika  dan psikotropika.
Menurut  (Statistik,  2012)  Propinsi Kalimantan Barat tahun 2012, jumlah penduduk Kalimantan  Barat  adalah  4.098.461.  Sebanyak 835.305  orang  (20,38%)  adalah  remaja  umur 15-24  tahun.  Sedangkan  berdasarkan  data  dari BPS  Kota  Pontianak  Tahun  2012  jumlah penduduk  Kota  Pontianak  493.203  orang, 111.575  orang  (22,62  %)  adalah  remaja  umur 15  –  24  tahun.  Perkembangan  remaja  di  kota Pontianak sendiri sudah sungguh mengkhwatirkan. Pengetahuan dan pemahaman tentang  kesehatan  reproduksi,  khususnya  di kalangan  remaja  di  Kalimantan  Barat  memang masih  rendah.  Fenomena  kehamilan  tidak diinginkan  (KTD)  yang  mengarah  ke  tindakan aborsi dan meluasnya
Human Immunedeficiency Virus/Aquired Immune Defisiency Syndrome (HIV/AIDS) bagai gunung es.
Dari  data  sederhana  diatas  didapatkan bahwa  ketidaktahuan  remaja  pelajar  tentang AIDS,  siklus  dan  reproduksi  sehat  serta penyakit menular seksual  adalah akibat informasi  yang  sering  salah  disamping  adanya pergeseran nilai dan perilaku seks  ke arah seks bebas  terutama  di  kalangan  generasi  muda. Oleh  sebab  itu  perlu  dilakukan  upaya perlindungan,  pencegahan  dan  penanggulangan HIV/AIDS ke arah kelompok ini secara intensif dan  komprehensif.  Propinsi  Kalimantan  Barat yang  merupakan  propinsi  ke-9  populasi  HIV dan  AIDS  terbanyak  di  Indonesia  walaupun sudah  ada  program  pelatihan peer  education tentang  HIV/AIDS,  tetapi  belum  dilakukan secara  menyeluruh  dan  hanya  beberapa  atau masih jarang sebagai tempat penelitian.
Program Peer  Education ini  dibanding dengan  program-program  lainnya  melalui penelitian lain telah terbukti lebih berkontribusi terhadap peningkatan pengetahuan komprehensif  tentang  HIV/AIDS  karena  pada dasarnya seorang remaja yang lebih banyak dan lebih  nyaman  untuk  bercerita  dan  tukar pendapat dengan teman sebaya dibanding guru, orangtua  dan  sebagainya.  Berdasarkan  hal tersebut  diatas,  maka  peneliti  ingin  melakukan
penelitian  untuk  mengetahui  pengaruh peer education terhadap  pengetahuan  komprehensig tentang  HIV/AIDS  pada  siswa  SMA  di  Kota Pontianak Propinsi Kalimantan Barat.

## METODE PENELITIAN Jenis Penelitian
Penelitian    ini  menggunakan    jenis penelitian Pre-Eksperimental  Design dengan rancangan One  Group  Pre-Test,  Post  Test Design (Notoatmodjo,  Kesehatan  Masyarakat, Ilmu  dan  seni,  2007). Sebagaimana  suatu eksperimen  maka  ciri  khusus  yang  melekat pada  tipe  penelitian  ini  adalah  adanya percobaan yaitu yang berupa  perlakuan terhadap suatu variabel.
Perlakuan  tersebut  diharapkan  terjadi perubahan atau pengaruh terhadap variabel lain. Tujuannya adalah untuk mengetahui kemungkinan  adanya  hubungan  sebab  akibat dengan  cara  mengadakan  intervensi  atau mengenakan  perlakuan  kepada  satu  kelompok eksperimen  yaitu  siswa  SMA  sebagai  sampel
tanpa  kelompok  pembanding  (kontrol).  Data yang  dikumpulkan  pada  sebelum  dan  sesudah perlakuan. Perlakuan dilakukan melalui pelatihan Peer  Education (pendidik  sebaya) kepada siswa SMA .

## Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian  ini  berlokasi  di  Kota  Pontianak Propinsi Kalimantan Barat. Pelaksanaan dilaksanakan pada bulan April – Juni 2015.

## Populasi dan Sampel
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh siswa  kelas  I  dan  II  SMA  yang  berada  di wilayah Kota Pontianak. Besar sampel sebanyak 134 siswa.

## HASIL PENELITIAN
Hasil  penelitian  berdasarkan  tabel  1 menunjukan  bahwa  ada  peningkatan  rata-rata skor  pada  siswa  setelah  diberikan  intervensi peer education .
Tabel  1.  Distribusi  Responden  menurut  Skor  Tingkat  Pengetahuan  Sebelum  dan Sesudah Peer Education
Variabel Skor Tingkat Pengetahuan Mean Median Minimal Maksimal 95% CI Sebelum peer education 19,85 20 12 30 19,2 – 20,4 Sesudah peer education 27,0 26 13 36 26,3 – 27,6
Rata-rata  skor  tingkat  pengetahuan sebelum diberikan peer education adalah 19,85 dengan  standar  deviasi  3,684.  Sementara,  rata- rata  skor tingkat  pengetahuan  setelah  diberikan peer  education adalah  27,0  dengan  standar deviasi  3,753.  Terlihat  nilai  mean  perbedaan antara  skor  tingkat  pengetahuan  sebelum diberikan peer  education dan  skor  tingkat
pengetahuan  setelah  diberikan peer  education 7,1  dengan  standar  deviasi  5,2.  Hasil  Uji statistik  didapatkan  bahwa  ada  perbedaan  yang signifikan antara rata-rata skor tingkat pengetahuan  sebelum  diberikan peer  education dengan  rata-rata  skor  tingkat  pengetahuan setelah diberikan peer education .
Tabel 2.  Perbedaan  Responden  menurut  Skor  Tingkat  Pengetahuan  Sebelum diberikan Peer Education dengan Setelah diberikan Peer Education Variabel Skor Tingkat Pengetahuan Mean SD Selisih Mean Selisih SD P value N Sebelum peer education 19,85 3,684 7,1 5,2 0,0005 134 Sesudah peer education 27,0 3,753
Pada  analisis  hubungan  variabel  didapatkan variabel  skor  tingkat  pengetahuan  p  value 0,0005. Variabel kelompok umur dengan nilai p value 0,44. Variabel Jenis kelamin dengan nilai
p  value  0,47.  Variabel  Tingkat  Pendidikan Ayah  didapat  nilai  p  value  0,742.  Variabel Tingkat  Pendidikan  Ibu  nilai  p  value  0,618. Variabel Sumber Informasi p value 0,138.
Tabel  3.  Hubungan  Variabel  Kovariat  dengan  Skor  Tingkat  Pengetahuan  Sebelum diberikan Peer Education dengan Setelah diberikan Peer Education Variabel Mean SD SE P value N Skor Tingkat Pengetahuan Sebelum peer education 19,85 3,684 0,318 0,0005 134 Sesudah peer education 26,78 3,753 0,324

## Kelompok Umur
15 sampai 17 tahun 6,79 5,63 0,52 0,44 115 18 sampai 20 tahun 7,74 4,82 1,11 19 Jenis kelamin Perempuan 7,11 5,5 0,611 0,407 81 Laki-Laki 6,64 5,59 0,767 53 Tingkat Pendidikan Ayah Rendah (Tidak sekolah – tamat SMP) 7,56 5,12 1,024 0,742 25 Tinggi (Tamat SMA – tamat PT) 6,77 5,62 0,538 109

## Tingkat Pendidikan Ibu
Rendah (Tidak sekolah – tamat SMP) 6,58 5,91 0,75 0,618 62 Tinggi (Tamat SMA – tamat PT) 7,22 5,18 0,61 72 Sumber informasi Non media 6,66 6,01 0,75 0,138 65 Media 7,17 5,04 0,61 69
Pada  eliminasi  bivariat,  hanya  variabel  sumber informasi  yang  dapat  dimasukkan  dalam pemodelan  multivariat  karena  memiliki  nilai  P value < 0,25.
Tabel 4. Hasil Nilai Seleksi Bivariat pada Variabel Independen
Variabel Independen Nilai P- value Keterangan untuk ke Tahap Multivariat Usia 0,44 Tidak diikutsertakan Jenis kelamin 0,407 Tidak diikutsertakan Tingkat Pendidikan Ayah 0,742 Tidak diikutsertakan Tingkat Pendidikan Ibu 0,618 Tidak diikutsertakan Sumber Informasi 0,138 Diikutsertakan
Berdasarkan  hasil  pemodelan  multivariat  di atas,  dapat  dilihat  bahwa  tidak  ada  perbedaan yang  signifikan  antara  rata-rata  peningkatan skor  antara  responden  yang  terpapar  sumber
informasi  yang  berasal  dari  non  media  massa dengan  responden  yang  terpapar  sumber informasi  yang  berasal  dari  media  massa.
Tabel 5. Hasil Pemodelan Multivariat
Variabel B SE Sig 95% CI OR Sumber Informasi 0,512 0,956 0,593 -1,379 – 2,404

## PEMBAHASAN
Pada  pengukuran  post-test  terjadi peningkatan skor pengetahuan dan
berdasarkan  hasil  uji  statistik  diperoleh bahwa, terlihat adanya perbedaan pengetahuan  yang  bermakna  dengan  rata-rata skor  tingkat  pengetahuan  sebelum  diberikan peer  education adalah  19,85  dengan  standar deviasi 3,684. Sementara rata-rata skor tingkat pengetahuan setelah diberikan peer education adalah  27,0  dengan  standar  deviasi  3,753. Terlihat  nilai  mean  perbedaan  antara  skor tingkat  pengetahuan  sebelum  diberikan peer education dan  skor  tingkat  pengetahuan setelah  diberikan peer  education 7,1  dengan standar deviasi 5,2.
Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh (Bantarti, 2000)  yang  menyatakan  bahwa  pengetahuan seseorang tentang HIV/AIDS dapat diperbaharui melalui peer education (pendidikan  sebaya).  Hal  ini  sejalan  dengan pernyataan (Notoatmodjo, Promosi Kesehatan dan  Ilmu  Perilaku,  2007)yang  menyatakan bahwa  variabel  pengetahuan  merupakan faktor  internal  yang  dimiliki  siswa  sebagai responden,  yang  dapat  berubah  melalui intervensi yang diberikan.
Tinggi rendahnya tingkat pengetahuan seseorang sangat berhubungan dengan pendidikan  atau  pelatihan  yang  diperolehnya. Hal  ini  dikarena  pada  dasarnya  pendidikan atau  pelatihan  merupakan  salah  satu  upaya untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan.
Dari  hasil  statistik  diperoleh  bahwa rata-rata  skor  peningkatan  pengetahuan  pada kelompok umur 15 sampai 17 tahun adalah 6,79 dengan  standar  deviasi  5,63,  sedangkan  pada kelompok umur 18 sampai 20 tahun adalah 7,74 dengan  standar  deviasi  4,82.  Hasil  uji  statistik didapatkan  nilai p  value –  0,44  yang  berarti tidak ada perbedaan yang bermakna antara rata- rata peningkatan skor antara responden kelompok  umur  15  sampai  17  tahun  dengan kelompok  umur  18  sampai  20  tahun.  Sehingga
intervensi  yang  diberikan  untuk  perubahan pengetahuan  tentang  HIV/AIDS  pada  siswa SMA sama efektifnya pada semua kelompok.
Pada penelitian ini tidak ada perbedaan yang  bermakna  karena  kelompok  umur  yang ada dianggap sama/homogen sehingga menurut teori  yang  dikemukakan  oleh  Notoatmodjo (2007)  karena  bahwa  usia  mempengaruhi mempengaruhi  daya  tangkap  dan  pola  pikir seseorang.  Semakin  bertambah  usia  akan semakin  berkembang  pula  daya  tangkap  dan pola  pikirnya,  sehingga  pengetahuan  yang diperolehnya semakin baik.
Pada  hasil  uji  statistik  diperoleh  rata- rata  peningkatan  pengetahuan  pada  kelompok responden  yang  berjenis  kelamin  perempuan adalah  7,11  dengan  standar  deviasi  5,5, sedangkan  pada  kekompok  responden  yang berjenis  kelamin  laki-laki  adalah  6,64  dengan standar  deviasi  5,59.  Hasil  uji  statistik didapatkan  nilai p  value =  0,407,  berarti  tidak ada  perbedaan  yang  signifikan  antara  rata-rata peningkatan  skor  antara  responden  yang berjenis  kelamin  perempuan  dengan  responden yang  berjenis  kelamin  laki-laki.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  intervensi  yang  diberikan dalam mengubah pengetahuan tentang HIV/AIDS  sama  retensinya  pada  laki-laki  dan perempuan
Skor tingkat pengetahuan pada kelompok  responden  yang  tingkat  pendidikan ayahnya  rendah  (tidak  sekolah  –  tamat  SMP) adalah  7,56  dengan  standar  deviasi  5,12, sedangkan  pada  kelompok  responden  yang tingkat  pendidikan  ayahnya  tinggi  (tamat  SMA – tamat PT) adalah 6,77 dengan standar deviasi 5,62. Hasil uji statistik didapatkan nilai p value =  0,742,  berarti  tidak  ada  perbedaan  yang bermakna  antara  rata-rata  peningkatan  skor antara  responden  yang  memiliki  ayah  yang berpendidikan tinggi (tamat SMA – tamat PT).
Rata-rata skor peningkatan pengetahuan pada kelompok responden yang tingkat pendidikan  ibunya  rendah  (tidak  sekolah  – tamat SMP) adalah 6,58 dengan standar deviasi 5,91,  sedangkan  pada  kelompok  responden
yang  berjenis  tingkat  pendidikan  ibunya  tinggi (tamat  SMA  –  tamat  PT)  adalah  7,22  dengan standar  deviasi  5,18.  Hasil  uji  statistik didapatkan  nilai  p value =  0,618,  berarti  tidak ada  perbedaan  yang  signifikan  antara  rata-rata peningkatan  skor  responden  yang  memiliki  ibu yang  berpendidikan  rendah  (tidak  sekolah  – tamat  SMP)  dengan  responden  yang  memiliki ibu  yang  berpendidikan  tinggi  (tamat  SMA  – tamat PT).
Penelitian  ini  tidak  sesuai  dengan pendapat
(Sarwono, 1993) yang
mengungkapkan  bahwa  ada  hubugan  antar siswa  dengan  orangtua  (ibu)  karena  ibu merupakan tempat yang utama dalam menanamkan  nilai-nilai  kehidupan  termasuk perilaku  seksual  dan  pencegahan  penyakit HIV/AIDS.
Pada  penelitian  ini  hasil  uji  statistik rata-rata peningkatan pengetahuan pada kelompok  reponden  yang  terpapar  sumber informasi  dari  non  media  (orangtua,  guru,  dan teman) adalah 6,66 dengan standar deviasi 6,01, sedangkan  pada  kelompok  responden  yang terpapar  sumber  informasi  yang  berasal  dari media  massa  adalah  7,17  dengan  standar deviasi 5,04. Hasil uji statistik didapatkan nilai p value =  0,138,  berarti  tidak  ada  perbedaan yang  bermakna  antara  rata-rata  peningkatan skor  pengetahuan  antara  responden  yang terpapar  sumber  informasi  yang  berasal  dari non  media  massa  dengan  responden  yang terpapar  sumber  informasi  yang  berasal  dari media massa.
Hasil  penelitian  ini  menyatakan  bahwa walaupun  siswa  memperoleh  informasi  tentang HIV/AIDS dari sumber informasi lain baik non media  massa  maupun  media  massa  tidak menjamin  untuk  meningkatkan  pengetahuan siswa  tentang  HIV/AIDS  karena  dipengaruhi oleh  variabel  atau  faktor-faktor  lain  yang berkontribusi  dalam  peningkatan  pengetahuan siswa.  Hal  ini  tidak  sejalan  dengan  teori  dan strategi  yang  dikemukakan  WHO  dalam (Notoatmodjo, Kesehatan Masyarakat, Ilmu dan seni,  2007)  bahwa  pemberian  informasi- informasi tentang hidup sehat, cara pemeliharaan  kesehatan,  cara  menghindari penyakit  dalam  hal  ini  khususnya  HIV/AIDS sedini mungkin akan meningkatkan pengetahuan masyarakat.
Penelitian  lain  terkait  dengan  pendidik sebaya  ini  juga  sejalan  dengan  penelitian  ini yaitu  yg  dilakukan  oleh  (Medley,  2009)  dan
(Campbell,  2002)  bahwa peer  educator ini terbukti  efektif  untuk  peningkatan  pengetahuan pencegahan HIV/AIDS.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan  di  SMA  Kota  Pontianak  Propinsi Kalimantan  Barat  Tahun  2015  yang  telah diuraikan pada bab hasil dan pembahasan, maka dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  peningkatan nilai  skor  rata-rata  pengetahuan  siswa  tentang HIV/AIDS setelah diberikan peer education . Saran untuk pemerintah daerah setempat diperlukan koordinasi yang lebih kuat antara  seluruh  pengelola,  pendidik  sebaya, konselor sebaya, stakeholder , LSM
kepemudaan/keagamaan  dan  mitra  kerja terkait demi terciptanya remaja/mahasiswa yang berperilkau  sehat  dalam  rangka  mewujudkan Generasi  Berencana  (GenRe),  dengan  cara melakukan  lebih  banyak  lagi  sosialisasi.  Untuk Sekolah diperlukan peningkatan sosialisasi Peer Education secara berkesinambungan, berkolaborasi  kegiatan  ekstrakurikuler  dengan jadwal  dan  jam  yang  disepakati  bersama. Memberikan wadah kegiatan untuk siswa dalam menuangkan kreatifitas remaja dalam mengembangkan  pendidikan  sebaya  terkait dengan pencegahan dan penanggulangan penyakit HIV/AIDS.

## DAFTAR PUSTAKA
Bantarti,  W.  (2000).  Pengaruh  Pendidikan Kelompok  Sebaya  terhadap  Pengetahuan dan  Sikap  tentang  HIV/AIDS  pada Siswa-Siswi SMU di Kotamadya Depok. Tesis FKL UI .
Campbell, C. &. (2002). Peer Education, gender and the development of critical consciousness: participatory HIV prevention  by  South  African  youth. Social  science  &  medicine  . 55 (2),  331- 345.
Ditjen  PP,  R.  I.,  &  Kemenkes,  P.  (2014).
Laporan Perkembangan HIV/AIDS. Jakarta.
Firmansyah.  (2005). Pengaruh  Peer  Education
Terhadap  Pengetahuan  dan  Sikap  Siswa SMA dalam Pencegahan Penyalahgunaan Narkotika dan
Psikotropika  di  Kota  Sibolga  Provinsi Sumatera  Utara. Yogyakarta:  Tesis UGM.
Harahap,  Juliandi,  &  Sri.  (2004)). Pengaruh Peer  Eduction  Terhadap  Pengetahuan dan Sikap Mahasiswa Dalam Menanggulangi HIV/AIDS di Universitas Sumatera Utara. Sumatera Utara:
Universitas Sumatera Utara.
Kemenkes,  R.  I.  (2014). Rencana  Operasional Promosi  Kesehatan  dalam  Pengendalian HIV dan AIDS. Jakarta: Kemenkes RI. Medley,  A.  K.  (2009).  Effectiveness  of  peer education interventions for HIV
prevention  in  developing  countries:  a systematic  review  and  meta-analysis.
AIDS  Education  and  Prevention. 21 (3), 181-206. Notoatmodjo,  S.  (2007). Promosi  Kesehatan dan  Ilmu  Perilaku. Jakarta  :  Rhineka Cipta. Sarwono,  S.  (1993). Sosiologi  Kesehatan, Beberapa  Konsep  Beserta  Aplikasinya. Yogjakarta:  Gadjah  Mada  University Press.
Statistik, B. P. (2012). Kalimantan Barat dalam Angka  Tahun  2012.  BPS  Provinsi Kalimantan Barat.