## JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan
Volume 3 No 2 Halaman 107 - 113
The Effect of Adobe Flash Learning Media Tilawati Method on the Ability to Read the Qur'an Based on the Age Difference of Participants in the Beginner's Course at the Nurul Falah Islamic Boarding School of the Qur'an Surabaya

## Pengaruh Media Pembelajaran Adobe Flash Metode Tilawati Terhadap Kemampuan
Membaca Al Qur’an Berdasar Perbedaan Usia Peserta Kursus Pemula Pesantren Al Qur’an Nurul Falah Surabaya
Abdurrohim 1* , Sulis Janu Hartati 2 , Muhajir 3 1,2,3 Universitas Dr Soetomo Email : 1 abdurrohimhasan@gmail.com, 2 sulis.janu@unitomo.ac.id, 3 muhajir98@unitomo.ac.id
*Corresponding Author
Received : April 2023, Revised : April 2023, Accepted : Mei 2023

## ABSTRACT
The purpose of this study was to determine: 1) The effect of using the learning media program Adobe Flash Tilawati Method on the ability to read the Qur'an. 2) The effect of differences in the age of learners on the ability to read the Qur'an. 3) The learning media for the Adobe Flash program, the Tilawati method, and the  age difference  of  the learners  together  influence  the  ability  to  read  the  Qur'an.  This  research  was conducted at the Nurul Falah Al-Qur'an Islamic Boarding School in Surabaya, in the period September - December 2017, using an experimental method. The population in this study were 204 participants by taking  a  sample  of  60  participants  which were  divided  into  two  groups,  namely  30  participants  in  the experimental  group  using  the  Adobe  Flash  Tilawati  method  and  30  participants  in  the  control  group. Sampling was carried out by random sampling technique and a balance test was carried out for two groups using the t test. The data analysis technique used the two-way ANOVA technique with analysis prerequisite tests, namely the normality test using the Kolmogorov-Smirnov test and the homogeneity test using the Levene's statistic test.
Keywords : Learning Media, Adobe Flash, Tilawati, Reading the Koran

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Pengaruh penggunaan media pembelajaran program Adobe Flash Metode  Tilawati terhadap kemampuan membaca Al-Qur'an. 2) Pengaruh  perbedaan usia peserta  didik terhadap  kemampuan  membaca  Alquran.  3)  Media  pembelajaran  program  Adobe  Flash, metode  Tilawati,  dan  perbedaan  usia  peserta  didik  secara  bersama-sama  berpengaruh  terhadap kemampuan membaca Al-Qur'an. Penelitian ini dilakukan di Pesantren Nurul Falah Al- Qur’an Surabaya, pada periode September – Desember 2017, dengan menggunakan metode eksperimen. Populasi dalam penelitian  ini  adalah  204  partisipan  dengan  mengambil  sampel  sebanyak  60  partisipan  yang  terbagi menjadi  dua  kelompok  yaitu  30  partisipan  pada  kelompok  eksperimen  dengan  menggunakan  metode Adobe Flash Tilawati dan 30 partisipan pada kelompok kontrol. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling dan dilakukan uji keseimbangan pada dua kelompok dengan menggunakan uji t. Teknik  analisis  data  menggunakan  teknik  ANOVA  dua  arah  dengan  uji  analisis  pendahuluan  yaitu  uji normalitas menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov dan uji homogenitas menggunakan uji statistik Levene. Kata Kunci : Media Pembelajaran, Adobe Flash, Tilawati, Membaca Al Quran

## 1. Pendahuluan
Sebagaimana diketahui, bahwa pembelajaran adalah proses interaksi antara pembelajar dengan sumber belajar yang  tidak dibatasi  ruang atau gedung. Artinya proses pembelajaran bisa dilaksanakan di lapangan , di bawah pohon di alam terbuka dan lain – lain. Sebagaimana
pendapat    ahli  dibawah  ini.  Slameto  (  2010  :  2  )    bahwa  belajar  adalah  suatu  proses  untuk mendapatkan  perubahan  prilaku,  dari  hasil  seseorang  memproses  dirinya  dengan lingkungannya. Thobroni ( 2017 : 19) Pembelajaran adalah proses belajar yang diulang-ulang dan secara sadar akan terjadi perubahan tingka laku dan bersifat tetap.
Dari pendapat diatas , maka bisa dibuat ringkasan, bahwa pembelajaran yang dilakukan ber ulang -ulang oleh sesorang secara sadar untuk mengembangkan dan menumbuhkan potensi yang  dimilikinya, sehingga  terjadi  perubahan    prilaku.  Guru  adalah  orang  yang  amat  penting dalam proses pembelajaran, karena tugas guru adalah mengarahkan tercapainya keberhasilan pembelajar  dengan  mengembangkan  kecerdasan,  kreativitas,  menanamkan  akhlak  dan kepribadian luhur. Untuk mewujudkan hal tersebut menurut Sudjana ( 2010:16-17) diperlukan sumber  daya  manusia  pengajar    yang  handal  dalam  menyelenggarakan  pembelajaran  yang sesuai  tumbuh kembang  pembelajar.
Mengingat  pentingnya  peran  guru  maka  diperlukan  standar  kompentensi    guru sebagaimana tertuang dalam UU No. 14 Th 2005 pasal 10 tentang guru dan dosen yang meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi profesional yang  diperoleh  melalui  pendidikan  profesi.  Lebih  lanjut  dijelaskan  bahwa  yang  dimaksud kompeten  adalah  seperangkat  pengetahuan,  keterampilan,  dan  prilaku  yang  harus  di  miliki, dihayati dan dikuasai oleh guru atau dosen dalam tugas keprofesionalan ( U.U.R.I No. 14, 2015 pasal 10 ).  Perkembangan pembelajaran  menuntut guru untuk lebih kreatif dan inovatif dalam pelaksanaan proses belajar mengajar.  Strategi pembelajaran yang digunakan juga harus lebih kreatif, apalagi dengan memanfaatkan perkembangan teknologi yang semakin canggih dalam proses pembelajaran, maka peran guru cukup terbantu.
Perkembangan  teknologi  yang  semakin  maju  seyogyanya  dapat  dimanfaatkan  sebaik baiknya  oleh  para  pelaku  pembelajaran  sebagai  perantara    yang  dapat  membantu terlaksanaannya pembelajaran secara maksimal, sehingga proses pembelajaran berjalan  secara efektif dan efesien. Metode Tilawati  adalah sebuah buku panduan belajar membaca Al Qur’an yang kemudian disebut Metode Tilawati yang terdiri dari 6 jilid. Buku Tilawati adalah salah satu dari beberapa metode pembelajaran  Al Qur’an yang ada di Indon esia. Sebelumnya sudah ada metode yang mendahuluinya seperti Metode Al bahdadi, Metode Qiroati, Metode Iqro dan lain sebagainya.    Secara  khas  buku  ini  dalam  proses  pembelajarannya  menggunakan  pendekatan Klasikal dan Baca Simak individual secara seimbang  (Hasan dkk, 2010 : 4)
Berikhtiar agar pembelajaran Al Qur’an metode Tilawati  berjalan dengan  efektif dan efesian, sehingga pembelajar dapat membaca Al Qur’an dengan waktu yang telah ditentukan dan berkualitas,  maka kreatifitas guru adalah menggunakan media pembelajaran yang bernama Adobe Flas Metode Tilawati. Perubahan usia seseorang dari masa kemasa merupakan hal yang wajar  dan  diharapkan  dilaluinya    dengan  kehidupan  yang  biasa  biasa  atau  wajar-wajar  saja, karena  yang  terjadi  pada  orang  dewasa  adalah  akan  mengalami  penurunan-penurunan,  baik penglihatan,  pendengaran,  wajah  mulai  keriput,  rambut  berwarna  putih  dan  rontok,  serta pengucapan yang tidak selantang masa muda. Mappiare ( 1993 : 224 ) mengatakan bahwa salah satu cara menggunakan waktu luang untuk mendatangkan rasa damai dan kepuasan individu pada orang dewasa  adalah  selalu melakukan rekreasi yang berupa membaca, mendengarkan radio,  bertandang,  bertamasya,  olahraga  dan  lainnya. Al  Qur’an  adalah  kalamullah  sebagai pedoman hidup bagi umat Islam yang akan menghantarkan hidup berbahagia di dunia maupun di  akherat. Untuk mengetahui isi kandungan yang ada di dalam  Al Qur’an, maka salah satunya adalah belajar membaca Al Qur’an terlebih dahulu,  dengan cara belajar membaca huruf huruf hijaiyah, karena kali mat Al Qur’an tersusun dari rangkain beberapa huruf hijaiyah.
Dari paparan  di atas menunjukkan bahwa  agar pembelajaran bisa terlaksana dengan baik dan maksimal,  maka salah satu kreatifitas tenaga pengajar adalah  mampu menghadirkan media  pembelajaran  yang  efektif  dan  efesien,  salah  satunya  adalah  media  pembelajaran program Adobe  Flash  Metode  Tilawati .  Merujuk    uraian  diatas,  peneliti  berinisiasi    untuk melakukan penelitian  pembelajaran Al Qur’an yang dilaksanakan  di Pesantren Al Qur’an Nurul Falah Surabaya. Pesantren Al Qur’an Nurul Falah  adalah lembaga yang hadir ditengah tengah
masyarakat kota Surabaya dengan cita cita ingin ikut serta dalam mengatasi problematika umat dengan  visi  yang  dibangun  adalah  menjadi  lembaga  dakwah  yang  amanah  dan  professional, dengan lebih banyak berkosentrasi pada pembelajaran  Al Qur’an untuk orang dewasa .
Peneliti sengaja melakukan penelitian di Pesantren Al Quran Nurul Falah, dengan  alasan 1). Bahwa peserta kursus yang mengikuti pembelajaran Al Qur’an di pesantren Nur ul Falah ini adalah khusus untuk orang orang yang usianya   sudah dewasa, ini cukup unik untuk di teliti. 2). Di  Pesantren    Al  Qur’an  Nurul  Falah  sudah  tersedia  Aplikasi  Program Adobe  Flash  Metode Tilawati, yang belum termanfaatkan dengan maksimal. Dari uraian di atas, maka perumusan masalah dalam penelitian ini adalah : 1. Apakah  penggunaan  media    pembelajaran  program Adobe  Flash    Metode  Tilawati berpengaruh terhadap   kemampuan    membaca  Al  Qur’an    bagi  peserta  kursus  pemula  di Pesantren Al Qur’an Nurul Falah Surabaya ?
2. Adakah  perbedaan  usia  pembelajar  berpengaruh    terhadap    kemampuan    membaca  Al Qur’an  bagi peserta kursus pemula di Pesantren Al Qur’an Nurul Falah Surabaya ?
3. Apakah  penggunaan  media    pembelajaran  program Adobe  Flash    Metode  Tilawati dan perbedaan usia pembelajar bersama sama berpengaruh   terhadap  kemampuan  membaca Al Qur’an  bagi peserta kursus pemula di Pesantren Al Qur’an Nurul Falah Surabaya ?

## 2. Metode Penelitian
Dalam  penerapannya  penelitian  ini  menggunakan  penelitian  Eksperimen, dengan cara kelas di buat  dua kelompok yang dipilih secara random sampling, kemudian diberi pre  test untuk  mengetahui  kemampuan  masing  masing  individu  peserta.  Populasi  dalam penelitian  ini  adalah  peserta  kursus Al  Qur’an  di  Pesantren    Al  Qur’an  Nurul  Falah  yang berjumlah 204 orang. Dari jumlah peserta  diatas peneliti  mengambil antara 25 – 30 %, atau  60 peserta  sebagai  sampel,  yang  akan  dibagi  menjadi    4  kelas,  karena  setiap  kelas  maksimal berjumlah  15  peserta,  pengelompokannya    menggunakan  teknik  acak  sederhana  ( sample random sampling ) dipilih 2 kelas eksperimen yang akan diberi perlakuan dengan pendekatan menggunakan  media pembelajaran Adobe Flash Metode Tilawati dan 2 kelas kontrol dengan pendekatan  pembelajaran  konvesional  tanpa  menggunakan  media  pembelajaran  teknologi.
Langkah  selanjutnya  adalah  melaksanakan  tes  awal  kemampuan  baca  Al  Qur’an  untuk menentukan  kemampuan  masing  masing  peserta.  Sampel  yang  peneliti  pilih  adalah  sampel orang  dewasa  yang  berusia  antara  20  tahun  sampai  dengan  65  tahun,  dengan  asumsi  usia dewasa tersebut seseorang  masih produktif dan daya pikirnya masih bekerja dengan baik.
Tabel 1 . Gambaran mengenai responden berdasar usia No. Kelas Jumlah Usia 1 Eksperimen 30 peserta 20 s.d.40 41 s.d. 65 2 Kontrol 30 peserta 20 s.d.40 41 s.d. 65

## 3. Hasil dan Pembahasan
Setelah tes dilakukan dan telah diketahui hasilnya, maka dilanjutkan dengan mengambil data pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Untuk memberikan gambaran yang lebih jelas, data  penelitian  dikelompokan  berdasarkan  kelompok  eksperimen  dan  kelompok  kontrol. Dibawah ini kami cantumkan table diskripsi statsistik menggunakan SPSS 20.0
Tabel 2. Deskripsi data
Usia Kelas Banyak responden Rata-rata <= 40 Eksperimen 15 78,8 Kontrol 15 68,33 >40 Eksperimen 15 83,27 Kontrol 15 69,13

## Hasil Belajar Kelas Kontrol
Hasil  perhitungan  dengan  menggunakan  SPSS  20.0  pada  data  kelompok  kontrol  yaitu kelompok yang tidak menggunakan media pembelajaran program Adobe Flash  Metode Tilawati didapat jumlah sampel yang valid  30,  dengan  skor  rerata  =  68,73  dan  standar  deviasi  5,953. Kelompok kontrol ini terdiri atas responden yang memiliki usia ≤ 40 tahun dan yang berusia > 40 tahun, masing-masing sebanyak 15 responden, sehingga menjadi 30 responden.

## Hasil Belajar Kelas Eksperimen
Hasil perhitungan dengan menggunakan SPSS 20.0 pada data kelompok eksperimen, yaitu kelompok yang diberikan media pembelajaran program Adobe Flash  Metode Tilawati, didapat jumlah sampel yang valid 30, dengan skor rerata = 81,03 dan standar deviasi 6,815. Kelompok kontrol ini terdiri atas responden yang memiliki usia ≤ 40 tahun dan yang berusia > 40 tahun, masing-masing sebanyak 15 responden, sehingga berjumlah 30 responden.

## Pengujian Keseimbangan Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Pengujian  keseimbangan  ini dilakukan  oleh  peneliti  sebelum  dilaksanakan  perlakuan, tujuan untuk mengetahui kelas kontrol dan kelas eksperimen terjadi perbedaan yang signifikan atau terjadi keseimbangan. Keseimbangan dalam hal ini adalah kemampuan yang dimiliki oleh kedua kelompok sampel adalah sama. Melalui uji beda t test . Data yang akan di tes adalah hasil uji pre test kelas kontrol dan kelas eksperimen.
Tabel 3. Hasil Uji t test t df Sig (2 tailed) Equal variances assumed 1,562 58 0,124 Equal variances not assumed 1,562 56,814 0,124
Berdasrkan  tabel  4.2  maka  dapat  diketahui  bahwa  nilai  sig  0,124  yang  >  0,05,  maka  dapat dinyatakan  bahwa antara  kelas kontrol  dan  kelas  eksperimen  tidak  memiliki  perbedaan  yang signifikan. Artinya ada keseimbangan antara sampel kelas kontrol dan kelas eksperimen sebelum dilakukan perlakuan dengan memberikan program Adobe Flash  Metode Tilawati

## Uji Hipotesis
Pengujian prasyarat analisis dilakukan sebelum melakukan analisis data. Prasyarat yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil uji prasyarat analisis disajikan sebagai berikut:
1. Uji Normalitas
Uji  normalitas  menggunakan  rumus Kolmogorov-Smirnov dalam  perhitungan menggunakan program SPSS 20.00. Untuk mengetahui normal tidaknya adalah jika sig > 0,05 maka data dinyatakan normal dan jika sig < 0,05 maka data dapat dikatakan tidak normal. Hasil perhitungan yang diperoleh sebagai berikut:
Tabel 4 . Hasil Uji Normalitas Komogrom Smirnov Z Sig (2 tailed) 0,651 0,791
Berdasarkan tabel di atas, terlihat bahwa hasil belajar yang terdiri atas kelas eksperimen dan kelas  kontrol  memiliki  nilai  sig  >  0,05,  yaitu  0,791  maka  dapat  disimpulkan  kelompok  data tersebut berdistribusi normal.
2. Uji Homogenitas
Setelah  diketahui  tingkat  kenormalan  data,  maka  selanjutnya  dilakukan  uji homogenitas. Uji homogenitas digunakan untuk mengetahui tingkat kesamaan varians antara dua  kelompok  yaitu  kelompok  eksperimen  dan  kelompok  kontrol.  untuk  menerima  atau menolak hipotesis dengan membandingkan harga sig pada levene’s statistic dengan 0,05 ( sig > 0,05).  Jika  nilai  sig  >  0,05  maka  dapat  dinyatakan  dua  kelompok  tersebut  memiliki  tingkat kesamaan varians sedangkan jika nilai sig. < 0,05 maka dapat dinyatakan dua kelompok tersebut tidak memiliki tingkat kesamaan varians. Hasil uji homogenitas dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 5 . Hasil Uji Homogenitas df1 df2 Sig 2 tailed 3 56 0,446
Hasil uji homogenitas variabel penelitian diketahui nilai F hitung 0,903 dengan nilai signifikan 0,446.  Dari  hasil  perhitungan  nilai  signifikan  lebih  besar  dari  0,05  (sig  >  0,05)  maka  dapat disimpulkan bahwa data dalam  penelitian ini memiliki varians yang homogen atau kesamaan varians.
2. Uji Hipotesis
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan  media    pembelajaran program Adobe Flash  Metode Tilawati dan perbedaan usia terhadap  kemampuan  membaca Al Qur’an  bagi peserta kursus pemula di Pesantren         Al Qur’an Nurul Falah Surabaya baik secara parsial maupun secara bersama sama.
Analisis yang digunakan adalah Tow Way ANOVA dengan bantuan SPSS for windows versi 20.00. Hasilnya adalah sebagai berikut :
Gambar 1. Hasil Uji Two Way Anova Penulisan ini menggunakan uji adalah two way anova ( ANOVA dua jalan). Sebagai ciri khas penelitian eksperimental yang bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh kriteria yang di uji terhadap hasil yang diinginkan . dalam penelitian ini  variable X nya dua
yaitu penggunaan media Adobe Flash dan Perbedaan Usia  dan secara bersama sama dilihat pengaruhnya.
Pengaruh  penggunaan  media    pembelajaran  program  Adobe  Flash    Metode  Tilawati terhadap   kemampuan   membaca  Al  Qur’an    bagi  peserta  kursus  pemula  di  Pesantren  Al Qur’an Nurul Falah Surabaya
Koefisien F – hitung sebesar 57,235 dengan P-value 0,000. Yang P-value lebih kecil 0,05 yang  berarti  bahwa  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  hasil  pembelajaran  peserta eksperimen dengan peserta kontrol. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa penggunaan media program Adobe Flash  Metode Tilawati berpengaruh terhadap  kemampuan  membaca Al Qur’an  bagi peserta kursus pemula di Pesantren Al Qur’an Nurul Falah Surabaya. Dengan menggunakan media program Adobe Flash  Metode Tilawati hasil pembelajarannya menjadi lebih baik dibandingkan dengan tidak menggunakan  media program Adobe  Flash  Metode Tilawati
Media program Adobe Flash  Metode Tilawati merupakan metode pembelajaran yang menarik, interaktif, dan  mudah  diterapkan  atau  digunakan  oleh  peserta  kursus  pemula  di Pesantren Al Qur’an Nurul Falah Surabaya.
Media pembelajaran Adobe Flash  Metode Tilawati dapat merangsang minat pembelajar untuk  belajar  serta  membantu  guru  dan  pembelajar  dalam  proses  pembelajaran  untuk mencapai  tujuan  pembelajaran.    Dengan  demikian    media  pembelajaran Adobe  Flash Metode  Tilawati merupakan  perantara  untuk  menyampaikan  pesan  atau    informasi  yang sangat  dibutuhkan  dalam  proses  pembelajaran  yang  memudahkan  guru  dalam menyampaian materi  dan memudahkan pembelajar untuk menerima materi tersebut.
a. Pengaruh perbedaan usia terhadap  kemampuan  membaca Al Qur’an  bagi peserta kursus pemula di Pes antren Al Qur’an Nurul Falah Surabaya.
Berdasarkan koefisien koefisien F – hitung sebesar 2,623 dengan P-value 0,111. Oleh karena P-value lebih besar 0,05 yang berarti bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan hasil pembelajaran  peserta  yang  berusia  ≤  40  tahun  dengan  peserta  yang  >  40  tahun.  Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa perbedaan usia pembelajar tidak berpengaruh terhadap kemampuan  membaca Al Qur’an  bagi peserta kursus pemula di Pesantren Al Qur’an Nurul Falah Surabaya.
b. Pengaruh  penggunaan  media    pembelajaran  program Adobe  Flash    Metode  Tilawati dan perbedaan usia terhadap  kemampuan  membaca Al Qur’an  bagi p eserta kursus pemula di Pesantren Al Qur’an Nurul Falah Surabaya.
Berdasarkan besarnya koefisien F hitung sebesar 1,272 dengan P-value sebesar 0,264 yang lebih besar dari 0,05 berarti bahwa tidak terdapat pengaruh  yang signifikan antara usia dan  kelompok  pembelajaran  terhadap  hasil  pembelajaran.  Dengan  demikian  dapat dinyatakan bahwa penggunaan media  pembelajaran program Adobe Flash  Metode Tilawati dan  perbedaan  usia  tidak  berpangaruh  secara  bersama-sama  terhadap    kemampuan membaca Al Qur’an  bagi peserta kursus pemula di Pesantren Al Qur’an Nurul Falah Surabaya .

## 4. Penutup
Berdasarkan  hasil  penelitian  maka  dapat  disimpulkan  sebagai  berikut    Pertama, Penggunaan media program Adobe Flash  Metode Tilawati berpengaruh terhadap  kemampuan membaca Al Qur’an  bagi peserta kursus pemula di Pesantren Al Qur’an Nurul Falah Surabaya . Kedua,  Perbedaan  usia  pembelajar  tidak  berpengaruh  terhadap    kemampuan    membaca  Al Qur’an  bagi peserta kursus pemula di Pesantren Al Qur’an Nurul Falah  Surabaya dan Ketiga, Penggunaan media  pembelajaran program Adobe Flash  Metode Tilawati dan perbedaan usia tidak  berpangaruh  secara  bersama-sama terhadap    kemampuan    membaca  Al  Qur’an    bagi peserta kursus pemula di Pesantren Al Qur’an Nurul Falah Surabaya.

## References
Arikunto,  Suharsimi.  (2006). Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik. Jakarta:  Rineka Cipta. Arikunto, Suharsimi. (2013). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Angkasa. Desmita. (2015). Psikologi perkembangan. Bandung :  Remaja Rosdakarya Ghozali, Imam. (2006). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS. Semarang : Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hasan dkk, (2010). Strategi Pembelajaran Al Qur’an Metode Tilawati, Surabaya : Pesantren Al Qur’an Nurul Falah.
Kadir. (2016). Statistika Terapan. Jakarta : P.T. Raja Grafindo Persada. Mapiere. Andi. (1993). Psikologi orang Dewasa. Surabaya :Usaha Nasional. Mardapi,  Djemari.  (2008). Teknik  penyusunan  instrument  tes  dan  Non  tes. Jogjakarta  :  Mitra Cendikia.
Masita, Dewi. (2015). Statistik Parametrik . Surabya : Hilal Pustaka.
Megasari, lia. (2012). Tugas akhir, Aplikasi pembelajaran huruf hijaiyah dengan metode Tilawati.
Ubaya Surabaya.
Sadzili, Hasan dkk. (2004). Metode Tilawati. Surabaya. Pesantren Nurul Falah. Slameto. (2010). Belajar dan faktor yang mempengaruhinya . Jakarta: P.T.Rineka. Sudjana,Nana. (2010). Dasar Dasar Proses Belajar Mengajar .Bandung : Sinar Baru Algensindo offset.
Thobroni, M. (2017). Belajar dan Pembelajaran ,teori dan praktek. Jokjakarta : Ar-Ruzz Media. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 tahun 2005. tentang Guru Dan Dosen. ( online), (http://www.qoqoazoqu.blogspot.com) Diakses 23 Juni 2018.
Winarsunu, Tulus. (2017). Statistik dalam penelitian psikologi dan pendidikan. Malang : Umm press .