## ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN KATA GANTI ORANG DALAM KARANGAN NARASI SISWA KELAS VII  SMPN 31 MAKASSAR

## ERRORS ANALYSIS IN PRONOUN USE ON NARRATIVE STUDENT WORKS AT CLASS VII SMPN 31 MAKASSAR

## Nursamsilis Lutfin
1 Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bosowa, Jl. Urip Sumaharjo Km. 4, Makassar 90231, Indonesia.

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan untuk  mengetahui  penerapan  kata  ganti orang dalam karangan narasi siswa kelas VII C SMPN 31 Makassar. Metode yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  kualitatif  deskriptif. Dalam  penelitian  ini  peneliti  tidak  memberikan  perlakuan  apapun  kepada siswa  sebagai  sumber  data.  Adapun  yang  menjadi  subjek  penelitian  adalah siswa kelas VII.C, penelitian ini diperoleh melalui teknik purposive sampling. Jumlah  siswa  yang  diambil  sebagai  sampel  adalah  10  orang.  Instrumen penelitian  ini  dibantu dengan  tabel  pengamatan untuk  mencatat data berupa kalimat  yang  terdapat  dalam  penulisan  drama  dengan  menggunakan  kata ganti  orang  yang  tepat  atau  tidak  tepat  dalam  penerapan  dan penggunaannya.  Dalam  mengumpulkan  data,  peneliti  memulai  dengan melakukan  pemberian  tugas  berupa  penulisan  naskah  drama  dan  membaca naskah  tersebut.  Setelah  itu  peneliti  melakukan  pengklasifikasian  data berdasarkan  tugas  yang  diberikan.  Berdasarkan  hasil  penelitian  mengenai kesalahan  penggunaan  kata  ganti  orang  dalam  karangan  narasi  siswa  kelas VIII.C  semester  genap  SMPN  31  Makassar  dapat  disimpulkan  bahwa  dari semua karangan narasi yang dianalisis tersebut, dapat dikatakan bahwa kata ganti  yang  paling  banyak  muncul  yaitu  kata  ganti  orang  pertama  yang menunjukkan  makna  jamak  (kami  dan  kita).  Urutan  kedua  kata  ganti  orang ketiga yang menunjukkan makna tunggal (-nya, dia, dan ia) diikuti kata ganti orang  pertama  yang  menunjukkan  makna  tunggal  (saya,  aku,  dan  -ku),  kata ganti orang kedua yang menunjukkan makna tunggal (-mu, kamu, dan -kau), kata ganti orang ketiga yang menunjukkan makna jamak (mereka). Kata ganti yang  paling  sedikit  muncul  dalam  karangan  narasi  siswa  yakni  kata  ganti orang kedua yang menunjukkan makna jamak (kalian).
Kata kunci: Analisis Kesalahan, Kata Ganti Orang, Narasi

## ABSTRACT
This  study aims  to determine  the  application  of  personal  pronouns  in  narrative essays  for  class  VII  C  students  of  SMPN 31 Makassar.  The method  used  in  this research  is  descriptive  qualitative  method.  In  this  study  the  researcher  did  not give  any  treatment  to  students  as  a  data  source.  As  for  the  subjects  of  the research  were  students  of  class  VII.C.  This  research  was  obtained  through  a purposive  sampling  technique.  The  number  of  students  taken  as  a  sample  is  10 people.  This  research  instrument  was  assisted  by  observation  tables  to  record data  in  the  form  of  sentences  contained  in  drama  writing  using  appropriate  or inappropriate personal pronouns in their application and use. In collecting data, the researcher started by giving assignments in the form of writing drama scripts and reading the scripts. After that the researcher classifies the data based on the task  given.  Based  on  the  results  of  research  on  errors  in  the  use  of  personal pronouns in narrative essays for class VIII.C even semester students of SMPN 31 Makassar, it can be concluded that of all the narrative essays analyzed, it can be said  that  the  pronoun  that  appears  the  most  is  the  first-person  pronoun  which shows meaning plural (kami dan kita). The second order is third person pronouns that  show  a  singular  meaning  (-nya,  dia,  dan  ia)  followed  by  first  person pronouns  that  show  a  singular  meaning  (saya,  aku,  dan  -ku),  second  person pronouns  that  show  a  singular  meaning  (-mu,  kamu,  dan  -kau),  third  person pronouns  that  show  a  plural  meaning  (mereka).  The  pronoun  that  appears  the least in the students' narrative essays is the second person pronoun which shows a plural meaning (kalian).

## Keywords: Error Analysis, Personal Pronouns, Narration

## PENDAHULUAN
Bahasa  Indonesia  merupakan  Bahasa  Nasional  yang  harus  dikuasai  oleh bangsa  Indonesia.  Kedudukannya  sebagai  Bahasa  Nasional  merupakan  sarana pemersatu  bangsa  diatas  berbagai  perbedaan  bahasa  yang  dimiliki  oleh  berbagai suku  di  Indonesia.  Namun,  pada  praktik  pengajarannya,  banyak  ditemukan berbagai  kesalahan  berbahasa,  terutama  dikalangan  para  pelajar.  Khususnya kesalahan dalam penggunaan kata ganti orang.
Dalam kegiatan berbahasa, membaca dan menulis merupakan kemampuan berbahasa  yang  penting  di  samping  dua  kemampuan  bahasa  yang  lain  yaitu mendengar  dan  berbicara.  Dari  membaca  dituntut  kemampuan  untuk  dapat memahami dengan baik apa yang ditulis oleh orang lain, sedangkan dari menulis dituntut  kemampuan  untuk  dapat  melahirkan  dan  menyatakan  kepada  orang  lain apa  yang  dirasakan,  dikehendaki,  dan  dipikirkan  dengan  bahasa  tulisan.  Untuk berkomunikasi  dengan  baik,  siswa  dituntut  mempunyai  pengetahuan  yang  luas, terutama dalam berkomunikasi secara tertulis yang dirasakan lebih sulit daripada berkomunikasi secara lisan.
Berdasarkan  hasil  observasi  awal  penulis  di  SMPN  31  Makassar, ditemukan  bahwa  keterampilan  menulis  sering  menjadi  suatu  hal  yang  kurang diminati  dan  kurang  mendapat  respon  yang  baik  dari  siswa.  Mereka  tampak mengalami  kesulitan  ketika  harus  menulis.  Mereka  terkadang  sulit  sekali
menemukan  kalimat  pertama  untuk  memulai  atau  mengawali  paragraf.  Mereka kerap  menghadapi  sindrom  kertas  kosong  (blank  page  syndrome)  tidak  tahu  apa yang  akan  ditulisnya.  Mereka  takut  salah,  takut  berbeda  dengan  apa  yang diinstruksikan  oleh  gurunya.  Di  dalam  kegiatan  menulis  ini,  siswa  sering melakukan  kesalahan  ketika  menggunakan  kata  ganti  orang  khususnya penggunaan  kata  ganti  orang  pertama  dan  ketiga.    Kesalahan  tersebut  terjadi karena  minimnya  pengetahuan  mengenai  kata  ganti  orang  yang  benar,  dalam menulis  karangan  kata  ganti  orang  pertama  jamak  kerap  mengalami  kesalahan penggunaan, siswa tidak bisa membedakan makna antara kata „kami‟ dan „kita‟, misalnya pada kalimat “Kita akan berangkat pukul enam pagi”. Kata „kita‟ pada kalimat  tersebut  seharusnya  menggunakan  kata  „kami‟,  karena  dalam  kalimat tersebut kata „kita‟ bersifat inklusif; artinya, pronomina itu mencakupi tidak saja pembicara/penulis, tetapi juga pendengar/pembaca, dan mungkin pula pihak lain. Sebaliknya,  kata  „kami‟  bersifat  ekslusif;  artinya  promomina  itu  mencakupi pembicara/penulis dan orang lain dipihaknya, tetapi tidak mencakupi orang lain di pihak  pendengar/pembacanya.  Selain  kata  ganti  orang  pertama  jamak,  kesalahan penggunaan pada kata ganti orang ketiga tunggal ini biasanya terjadi pada kata  - nya,  misalnya  pada  kalimat,  “Atas  perhatiannya,  diucapkan  terimakasih”, seharusnya  kalimat  tersebut  menjadi  “Atas  perhatian  Saudara,  kami  ucapkan terimakasih” atau “Atas perhatian Bapak, kami ucapkan terimakasih”.
Keterampilan menulis hanya diajarkan pada saat pembelajaran menulis di kelas,  padahal  pembelajaran  keterampilan  menulis  dapat  dipadukan  atau diintegrasikan  dalam  setiap  proses  pembelajaran  keterampilan  yang  lainnya  di kelas. Pengintegrasian ini dapat bersifat internal maupun eksternal.
Pengintegrasian  internal  berarti  pembelajaran  menulis  diintegrasikan dengan pembelajaran keterampilan berbahasa yang lain. Menulis dapat pula
diintergrasikan  secara  eksternal  dengan  mata  pelajaran  lain  di  luar  mata pelajaran  bahasa  Indonesia.  Komunikasi  secara  tertulis  bisa  didapatkan  dari banyak  hal,  misalnya  dari  pengalaman  sendiri,  pengalaman  orang  lain, lingkungan, peristiwa alam, bahkan dari khayalan pun dapat dijadikan komunikasi secara tertulis.
Komunikasi  secara  tertulis  dapat  berupa  menjadi  sebuah  karangan,  puisi, cerpen,  novel,  dan  lain  sebagainya.  Keterampilan  menulis  hanya  bisa  diperoleh melalui proses latihan yang ketat dengan penguasaan konsep-konsep tertentu dan dipraktikan  secara  teratur.  Oleh  karena  itu  tidak  semua  orang  dapat  menulis dengan baik dan banar. Sebagian orang ada yang menyamakan antara menulis dan mengarang.  Menulis  merupakan  suatu  kegiatan  yang  menghasilkan  sebuah tulisan,  sedangkan  mengarang  merupakan  kegiatan  yang  menghasilkan  sebuah tulisan yang dapat diekspresikan ke dalam bentuk sebuah karangan. Jadi, menulis dan  mengarang  itu  berbeda  tetapi  saling  berkaitan.  Menulis  merupakan  kegiatan mengekspresikan  informasi  yang  diterima  dari  proses  menyimak  dan  membaca. Jadi,  semakin  banyak  seseorang  menyimak  atau  membaca  semakin  banyak  pula informasi  yang  diterimanya  untuk  diekspresikan  secara  tertulis.  Dengan penguasaan  keterampilan  menulis,  diharapkan  seseorang  dapat  mengungkapkan
gagasan,  pikiran,  dan  perasaan  yang  dimiliki  setelah  menjalani  proses pembelajaran dalam berbagai jenis tulisan, baik fiksi maupun nonfiksi.
Narasi  merupakan  sebuah  karya  yang  didalamnya  terkandung  berbagai aspek tentang rangkaian cerita yang membentuk makna. Seorang pembaca cerita narasi  kebanyakan  akan  terinspirasi  dari  sifat  maupun  kehidupan  tokoh  yang  ia baca. Tidak sedikit dari mereka juga akan meniru kehidupan maupun sikap tokoh yang  mereka  kagumi  dalam  sebuah  narasi.  Menulis  narasi  bisa  berdasarkan pengalaman.  Pengalaman  mencakupi  pengalaman  fisik  dan  pengalaman  nonfisik (Nuryatin, 2010). Melalui kegiatan menulis seseorang dapat menuangkan pikiran, ide,  maupun  perasaannya  dalam  bentuk  tulisan.  Untuk  dapat  menulis  sebuah narasi  dengan  baik  maka  seorang  penulis  harus  memiliki  pengetahuan  tentang narasi secara mendalam.
Narasi  merupakan  salah  satu  bentuk  karangan  yang  diterapkan  dalam proses pembelajaran yaitu dalam pelajaran Bahasa Indonesia. Gorys Keraf (2001: 136)  mengungkapkan  bahwa  narasi  dapat  dibatasi  sebagai  suatu  bentuk  wacana yang  sasaran  utamanya  adalah  tindak  tanduk  yang  dijalan  dan  dirangkaikan menjadi  sebuah  peristiwa  yang  terjadi  dalam  suatu  waktu.  Menurut  Semi  (1990: 32)  narasi  merupakan  bentuk  percakapan  atau  tulisan  yang  bertujuan menyampaikan atau  menceritakan  rangkaian  peristiwa  atau  pengalaman  manusia berdasarkan  perkembangan  dari  waktu  ke  waktu.  Atau  dapat  juga  dirumuskan dengan  cara  lain:  narasi  adalah  suatu  bentuk  wacana  yang  berusaha menggambarkan  dengan  sejelasjelasnya  kepada  pembaca  suatu  peristiwa  yang telah terjadi berdasarkan urutan waktu. Hal ini berarti bahwa dalam menulis narasi yang  perlu  menjadi  perhatian  utama  adalah  urutan  waktu  dari  sebuah  wacana tersebut.
Saat  peneliti  mewawancarai  beberapa  murid,  diantaranya  mereka mengatakan  bahwa  banyak  siswa  masih  kesulitan  dalam  pembelajaran  menulis narasi. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan pun belum menarik. Siswa kurang antusias karena jarang menggunakan media pembelejaran yang menarik.
Berdasarkan  observasi  banyak  siswa  mengatakan  susah  jika  diberi  tugas untuk mengarang narasi. Bukti-buktinya bisa dilihat dari hasil karya narasi siswa yang  cenderung  asal-asalan.  Hasilnya  cenderung  belum  memuaskan.  Cara menyajikan sebuah cerita juga belum menarik. Tulisan belum padu.
Berdasarkan  penjelasan  diatas  peneliti  merasa  tertarik  untuk  melakukan penelitian dengan melakukan analisis kesalahan penggunaan kata ganti orang pada karangan  narasi  siswa  agar  nantinya  didapatkan  informasi  mengenai  kesalahan apa saja yang dibuat oleh siswa dalam menulis karangan narasi.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  kualitatif deskriptif.  Menurut  Lexy  J.  Moleong  (2011:6)  metode  ini  dimaksudkan  “untuk memahami  fenomena  tentang  apa  yang  dialami  oleh  subjek  penelitian  misalnya perilaku,  persepsi,  motivasi,  tindakan,  dan  lain-lain,  secara  holistik,  dan  dengan cara  deskripsi  dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa,  pada  suatu  konteks  khusus yang  alamiah  dan  dengan  memanfaatkan  berbagai  metode  ilmiah.”  Dalam
penelitian ini peneliti tidak memberikan perlakuan apapun kepada siswa sebagai sumber  data . Adapun  yang  menjadi  subjek  penelitian  adalah  siswa  kelas  VII.C, penelitian  ini  diperoleh  melalui  teknik  purposive  sampling.  Maksud  dari “purposive  sampling  adalah  teknik  pengambilan  sampel  sumber  data  dengan pertimbangan tertentu.”  Setiap individu  dalam  populasinya  mempunyai  peluang yang sama untuk dijadikan subjek penelitian. Jumlah siswa yang diambil sebagai sampel  adalah  10  orang.  Instrumen  penelitian  ini  dibantu  dengan  tabel pengamatan  untuk  mencatat  data  berupa  kalimat  yang  terdapat  dalam  penulisan drama  dengan  menggunakan  kata  ganti  orang  yang  tepat  atau  tidak  tepat  dalam penerapan  dan  penggunaannya.  Dalam  mengumpulkan  data,  peneliti  memulai dengan  melakukan  pemberian  tugas  berupa  penulisan  naskah  drama  dan membaca naskah tersebut. Setelah itu peneliti melakukan pengklasifikasian data berdasarkan tugas yang diberikan.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Pada  bagian  ini,  penulis  akan  menguraikan  tentang  penerapan  kata  ganti pada karangan siswa. Data diperoleh dari siswa kelas VII.C SMPN 31  Makassar sebanyak dua puluh karangan. Dalam karangan siswa ini, penulis mengkhususkan penelitian  pada  penggunaan  kata  ganti  orang  pada  karangan  narasi.  Berikut  ini deskripsi data mengenai penggunaan kata ganti orang pada setiap karangan siswa yang diuraikan satu persatu
Tabel 1 Penggunaan Kata Ganti Orang dalam Karangan Siswa 1 NO  Kalimat Kata Ganti Orang Analisis 1 2  3 4 5  6 1 kami bersepakat bahwa yang pergi adalah aku, om ku, dan tanteku. √ Penggunaan kata ganti  orang  pertama kami tepat  karena menunjukkan  makna jamak. 2 Setelah mempersiapkan bekal  yang  cukup, kami pun  berangkat  menuju tempat  yang  akan  kami tuju. √ Penggunaan kata ganti  orang  pertama kami tepat  karena menunjukkan  makna jamak. 3 Ketika saya berjalan menuju kolam renang, saya pun terpeleset dan akhirnya terjatuh. √ Penggunaan kata ganti  orang  pertama saya tepat karena menunjukkan  makna tunggal.
Berdasarkan  tabel  di  atas,  diketahui  bahwa  karangan  yang  bertemakan “Pergi ke Kolam Renang” terdiri dari tiga paragraf. Pada paragraf
pertama  terdapat  satu  kata  ganti  orang,  pada  paragraf  kedua  terdapat  satu  kata ganti  orang,  dan  pada  paragraf  ketiga  juga  terdapat  satu  kata  ganti  orang.  Pada paragraf  pertama  dan  kedua  kata  ganti  yang  digunakan  adalah  kata  ganti  orang pertama  yang  menunjukkan  makna  jamak kami .  Penggunaaan  kata  ganti  orang tersebut  tepat  dalam  penerapannya.  Sedangkan  pada  paragraf  ketiga  kata  ganti yang  digunakan  adalah  kata  ganti  orang saya .  Penggunaan  kata  ganti  tersebut tepat dalam penerapannya.
Pada kalimat (1) dan (2) kata ganti yang digunakan adalah kata ganti orang pertama  jamak  kami.  Penggunaan  kata  ganti  kami  pada  kalimat  (1)  dan  (2) mengantikan aku, om ku, dan tanteku atau salah satu yang mewakili mereka dan berfungsi  sebagai  subjek.  Kata  ganti  orang kami bersifat eksklusif.  Artinya,  kata kami  tidak  mengikutkan  orang  yang  diajak  berbicara.  Implikasi  kalimat  (1)  dan (2) adalah bahwa pendengar/pembaca tidak akan ikut. Sedangkan pada kalimat (3) kata  ganti  yang  digunakan  adalah  kata  ganti  orang  pertama  tunggal saya .
Penggunaan kata ganti saya menggantikan kata Aidha Radyana , si pembicara atau orang  pertama  tunggal  dan  sekaligus  sebagai  subjek  kalimat  yang  diucapkan Siswa 1.
Tabel 2 Penggunaan Kata Ganti Orang dalam Karangan Narasi Siswa 2 NO  Kalimat Kata Ganti Orang Analisis 1 2  3 4 5  6 1 Saya dan teman-teman berencana liburan ke bulukumba untuk sparing volly dan jalan-jalan ke pantai. Kami bersepakat untuk pergi hari sabtu malam minggu tepatnya pukul 20.00 WIB. √ Penggunaan kata ganti  orang  pertama Kami tepat  karena menunjukkan  makna jamak. 2 Setelah dari pantai kami segera pergi kelapangan volly untuk sparing √ Penggunaan kata ganti  orang  pertama kami tepat  karena menunjukkan  makna jamak. 3 Saya merasa senang berlibur kesana. Selain liburan saya juga mempunyai pengalaman baru. √ Penggunaan kata ganti  orang  pertama saya tepat karena menunjukkan  makna tunggal.
Berdasarkan  tabel  di  atas,  diketahui  bahwa  karangan  yang  bertemakan “Sparing Volly dan Jalan-jalan ke Pantai” terdiri dari tiga paragraf. Pada paragraf pertama  terdapat  satu  kata  ganti  orang,  pada  paragraf  kedua  terdapat  satu  kata ganti orang, dan pada paragraf ketiga juga terdapat satu kata ganti orang.
Pada  paragraf  pertama  dan  kedua  kata  ganti  yang  digunakan  adalah  kata ganti  orang  pertama  yang  menunjukkan  makna  jamak kami .  Penggunaaan  kata ganti  orang  tersebut  tepat  dalam  penerapannya.  Sedangkan  pada  paragraf  ketiga kata  ganti  yang  digunakan  adalah  kata  ganti  orang saya .  Penggunaan  kata  ganti tersebut  tepat  dalam  penerapannya.  Pada  kalimat  (4)  dan  (5)  kata  ganti  yang digunakan  adalah  kata  ganti  orang  pertama  jamak kami .  Penggunaan  kata  ganti kami pada kalimat (4) dan (5) mengantikan saya dan teman-teman atau salah satu yang  mewakili  mereka  dan  berfungsi  sebagai  subjek.  Kata  ganti  orang kami bersifat  eksklusif.  Artinya,  kata  kami  tidak  mengikutkan  orang  yang  diajak berbicara.  Implikasi  kalimat  (4)  dan  (5)  adalah  bahwa  pendengar/pembaca  tidak akan  ikut.  Sedangkan  pada  kalimat  (6)  kata  ganti  yang  digunakan  adalah  kata ganti orang pertama tunggal saya . Penggunaan kata ganti saya menggantikan kata Siswa  2 ,  si  pembicara  atau  orang  pertama  tunggal  dan  sekaligus  sebagai  subjek kalimat  yang  diucapkan  Siswa  2.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  kata  ganti  yang digunakan pada karangan yang ditulis oleh Siswa 1 dan siswa 2 yaitu sama-sama menggunakan  kata  ganti  orang  pertama  yang  menunjukkan  makna  jamak kami , dan kata ganti orang pertama yang menunjukkan makna tunggal saya .
Tabel 3 Penggunaan Kata Ganti Orang dalam Karangan Narasi Siswa 3 NO  Kalimat Kata Ganti Orang Analisis 1 2  3 4 5  6 1 Taman umum didepan rumah ku selalu ramai pada sore hari. √ Penggunaan kata ganti orang pertama - ku tepat karena menunjukkan makna tunggal. 2 Ketika aku berjalan tiba-tiba aku melihat si gendut Kiko, ia adalah putra tetanggaku.  Ia  sedang duduk saja di atas sepeda roda tiga nya √ Penggunaan kata ganti  orang  ketiga ia tepat karena menunjukkan makna tunggal.  Penggunaan kata ganti orang ketiga -nya tepat karena    menunjukkan makna tunggal. 3 “ayo Kiko, gerakkan kaki mu ! kayuh sepedahmu!” kataku. √ Penggunaan kata ganti  orang  kedua - mu tepat karena menunjukkan makna
tunggal.
Berdasarkan  tabel  di  atas,  diketahui  bahwa  karangan  yang  bertemakan “Bermain  Bersama  si  Gendut  Kiko”  terdiri  dari  tiga  paragraf.  Pada  paragraph pertama kata ganti yang digunakan adalah kata ganti orang -ku . Penggunaan kata ganti  tersebut  tepat  dalam  penerapannya.  Pada  paragraf  kedua  terdapat  dua  kata ganti  orang  yakni ia dan -nya .  Penggunaan  kata  ganti  tersebut  tepat  dalam penerapannya. Sedangkan pada paragraf ketiga kata ganti yang digunakan adalah kata  ganti  orang -mu .  Penggunaan  kata  ganti  tersebut  tepat  dalam  penerapannya.
Penggunaan  kata  ganti -nya terdapat  dalam  kalimat.  Kata  ganti  orang  tersebut untuk  menyatakan  diri  orang  ketiga  atau  orang  yang  dibicarakan.  Pada  kalimat kata  ganti -nya menggantikan  kedudukan  kata Kiko yang  berfungsi  sebagai penunjuk  kepemilikan.  Penggunaan  kata  ganti  orang -ku terdapat  dalam  kalimat untuk  menyatakan  diri  pertama  digunakan  dalam  konstruksi  yang  menyatakan kepunyaan  atau  kepemilikan.  Pada  kalimat  kata  ganti –ku menggantikan kedudukan  kata Siswa  3 yang  bertindak  sebagai  si  pembicara  dan  berfungsi sebagai atribut yang menyatakan kepunyaan atau kepemilikan. Pada kalimat (28) selain -nya ,  kata  ganti  yang  digunakan  adalah  kata  ganti  orang ia .  Penggunaan kata ganti ia untuk menyatakan diri orang ketiga yang dibicarakan terhadap orang yang  lebih  muda.  Pada  kalimat ia menggantikan  kedudukan  kata Kiko dan berfungsi  sebagai  subjek.  Sedangkan  pada  kalimat    kata  ganti  yang  digunakan adalah  kata  ganti  orang -mu .  Penggunaan  kata  ganti  orang  kedua  -mu menunjukkan  makna  tunggal.  Kata  ganti -mu pada  kalimat  menggantikan kedudukan  kata Kiko yang  berfungsi  sebagai  penjelas  yang  menyatakan kepemilikan.
Tabel 4 Penggunaan Kata Ganti Orang dalam Karangan Narasi Siswa 4 NO  Kalimat Kata Ganti Orang Analisis 1 2  3 4 5  6 1 Aku dan teman-teman berencana pergi ke gunung. Kami bersepakat bahwa yang akan pergi adalah teman- teman pengajian. √ Penggunaan kata ganti  orang  pertama Kami tepat  karena menunjukkan makna jamak. 2 Banyak sekali yang dapat saya lihat setelah saya berada dalam kawasan pegunugan. √ Penggunaan kata ganti  orang  pertama saya tepat karena menunjukkan makna tunggal.
Berdasarkan  tabel  di  atas,  diketahui  bahwa  karangan  yang  bertemakan “Pergi ke Gunung” terdiri dari lima paragraf. Karangan yang menggunakan kata ganti  orang  terdapat  pada  paragraf  satu  dan  empat.  Pada  paragraf  pertama  kata ganti  yang  digunakan  adalah  kata  ganti  orang kami .  Penggunaan  kata  ganti tersebut  tepat  dalam  penerapannya.  Pada  paragraf  keempat  kata  ganti  yang digunakan  adalah  kata  ganti  orang saya .  Penggunaan  kata  ganti  tersebut  tepat dalam penerapannya.
Pada kalimat,  kata ganti yang digunakan adalah kata ganti orang pertama jamak kami .  Penggunaan  kata  ganti kami pada  kalimat  mengantikan  kedudukan kata aku  (Siswa  4) dan teman-teman atau  salah  satu  yang  mewakili  mereka  dan berfungsi  sebagai  subjek.  Kata  ganti  orang kami bersifat eksklusif.  Artinya,  kata kami  tidak  mengikutkan  orang  yang  diajak  berbicara.  Implikasi  kalimat  adalah bahwa  pendengar/pembaca  tidak  akan  ikut.  Sedangkan  pada  kalimat  kata  ganti yang  digunakan  adalah  kata  ganti  orang  pertama  yang  menunjukkan  makna tunggal saya . Penggunaan kata ganti saya menggantikan kedudukan kata siswa 4 , si  pembicara  atau  orang  pertama  tunggal  dan  sekaligus  sebagai  subjek  kalimat yang diucapkan siswa 4
Tabel 5 Penggunaan Kata Ganti Orang dalam Karangan Narasi Siswa 5 NO  Kalimat Kata Ganti Orang Analisis 1 2  3 4 5  6 1 Pada suatu hari, ketika itu liburan sekolah, saya berencana untuk mengadakan liburan ke suatu pantai yaitu pantai cerita. √ Penggunaan kata ganti  orang  pertama saya tepat karena menunjukkan makna tunggal. 2 Sebelum pergi aku dan keluargaku membaca doa, agar kami sampai ke pantai dengan selamat tanpa ada kendala sedikitpun. √ Penggunaan kata ganti  orang  pertama kami tepat  karena menunjukkan makna jamak.
Berdasarkan  tabel  di  atas,  diketahui  bahwa  karangan  yang  bertemakan “Liburan  ke  Pantai”  terdiri  dari  empat  paragraf.  Karangan  yang  menggunakan kata ganti orang terdapat pada paragraf satu dan tiga. Pada paragraf pertama kata ganti  yang  digunakan  adalah  kata  ganti  orang saya .  Penggunaan  kata  ganti tersebut  tepat  dalam  penerapannya.  Pada  paragraf  ketiga  kata  ganti  yang digunakan  adalah  kata  ganti  orang kami .  Penggunaan  kata  ganti  tersebut  tepat dalam penerapannya.
Pada  kalimat  kata  ganti  yang  digunakan  adalah  kata  ganti  orang  pertama yang  menunjukkan  makna  tunggal saya .  Penggunaan  kata  ganti saya menggantikan kedudukan kata siswa 5 , si pembicara atau orang  pertama tunggal
dan  sekaligus  sebagai  subjek  kalimat  yang  diucapkan  siswa  5.  Sedangkan  pada kalimat  kata  ganti  yang  digunakan  adalah  kata  ganti  orang  pertama  jamak kami . Penggunaan  kata  ganti  kami  pada  kalimat  mengantikan  kedudukan  kata aku (siswa  5) dan keluarga atau  salah  satu  yang  mewakili  mereka  dan  berfungsi sebagai subjek.
Tabel 6 Penggunaan Kata Gnati Orang dalam Karangan Narasi Siswa 6 NO  Kalimat Kata Ganti Orang Analisis 1 2  3 4 5  6 1 Pada hari minggu keluarga kami berencana untuk mengabisi liburan ke kolam renang. Dan yang akan pergi adalah kakak, saya , dan keponakan. √  √ Penggunaan kata ganti  orang  pertama kami tepat karena menunjukkan makna jamak. Penggunaan kata ganti orang pertama saya tepat karena menunjukkan makna tunggal.
Berdasarkan  tabel  di  atas,  diketahui  bahwa  karangan  yang  bertemakan “Pergi  ke  Kolam  Renang”  terdiri  dari  empat  paragraf.  Secara  keseluruhan karangan yang di tulis oleh siswa 6 rata-rata menggunakan kata ganti orang kami dan saya di setiap paragrafnya. Oleh karena itu, peneliti hanya menganalisis satu paragraf saja. Pada paragraf pertama kata ganti yang digunakan adalah kata ganti orang kami dan saya . Penggunaan kata ganti tersebut tepat dalam penerapannya. Pada  kalimat  kata  ganti kami menggantikan  kedudukan  kata kakak,  saya,
dan keponakan atau  salah  satu  yang  mewakili  mereka  dan  berfungsi  sebagai subjek.  Kata  ganti kami pada  kalimat  untuk  menyatakan  diri  pertama  jamak dan orang  yang  diajak  berbicara  tidak  termasuk  serta.  Sedangkan  penggunaan  kata ganti saya pada kalimat menggantikan kedudukan kata siswa 6 , si pembicara atau orang pertama dan sekaligus sebagai subjek kalimat yang diucapkan oleh siswa 6.
Tabel 7 Penggunaan Kata Ganti Orang dalam Karangan Narasi Siswa 7 NO  Kalimat Kata Ganti Orang Analisis 1 2  3 4 5  6 1 saat itu aku pergi bersama kakak perempuanku dan kekasih nya , kami telah mempersiapkan bekal dari hari minggu.
√ √ Penggunaan kata ganti  orang  ketiga - nya tepat karena menunjukkan makna tunggal.  Penggunaan kata ganti  orang  pertama kami tepat  karena menunjukkan makna
jamak.
Berdasarkan  tabel  di  atas,  diketahui  bahwa  karangan  yang  bertemakan “Pergi  ke Trans  Studio”  terdiri  dari tiga paragraf.  Secara  keseluruhan  kata  ganti dalam karangan yang di tulis oleh siswa 7 rata-rata menggunakan kata ganti orang kami dan -nya di setiap paragrafnya. Oleh karena itu, peneliti hanya menganalisis satu  paragraf  saja.  Pada  paragraf  pertama  kata  ganti  yang  digunakan adalah  kata ganti  orang kami dan -nya .  Penggunaan  kata  ganti  tersebut  tepat  dalam penerapannya.
Pada kalimat kata ganti kami menggantikan kedudukan kata aku (siswa 7), kakak  perempuan dan kekasihnya atau  salah  satu  yang  mewakili  mereka  dan berfungsi  sebagai  subjek.  Kata  ganti kami pada  kalimat  untuk menyatakan  diri pertama jamak dan orang yang diajak berbicara tidak termasuk serta. Sedangkan penggunaan kata ganti -nya pada kalimat untuk menyatakan diri orang ketiga atau orang  yang  dibicarakan  dalam  konstruksi  pemilikan.  Kata ganti -nya menggantikan kedudukan kata kakak perempuan .
Tabel 8 Penggunaan Kata Ganti Orang dalam Karangan Siswa 8 NO  Kalimat Kata Ganti Orang Analisis 1 2  3 4 5  6 1 Pada hari libur aku biasa memancing bersama ayah. Kita berdua mempunyai kegemaran yang sama. √ Penggunaan kata ganti orang  pertama  jamak kita tidak tepat. Karena kita bersifat inklusif, artinya pronomina itu mencakupi tidak saja pembicara/penulis, tetapi juga pendengar/pembaca, dan mungkin pula pihak  lain.  Implikasi kalimat pendengar/pembaca akan ikut. Oleh karena itu  kata  ganti kita seharusnya diganti dengan kata kami . 2 Setelah sarapan, ayah dan aku langsung berangkat. Sampai di danau kami melihat sudah banyak orang √ Penggunaan kata ganti orang  pertama kami tepat karena menunjukkan makna jamak.
yang memancing dan
bersantai. 3 “Wah, kamu hebat. Nak!” kata Ibu sambil melihat ikan besar yang kubawa. √ Penggunaan kata ganti orang  kedua kamu tepat karena menunjukkan makna tunggal.
Berdasarkan  tabel  di  atas,  diketahui  bahwa  karangan  yang  bertemakan “Memancing Bersama Ayah” terdiri dari tiga paragraf. Pada paragraf pertama kata ganti  orang  yang  digunakan adalah  kata ganti  orang kita .  Penggunaan  kata  ganti tersebut  tidak  tepat  dalam  penerapannya.  Pada  paragraf  kedua  kata  ganti  yang digunakan  adalah  kata  ganti  orang kami .  Penggunaan  kata  ganti  tersebut  tepat dalam penerapannya. Sedangkan pada paragraf ketiga kata ganti yang digunakan adalah  kata  ganti  orang kamu .  Penggunaan  kata  ganti  tersebut  tepat  dalam penerapannya.
Penggunaan kata ganti kita dalam kalimat seharusnya diganti dengan kata kami .  Karena  kata  ganti  orang  pertama kami bersifat  eksklusif.  Artinya, pronomina  itu  mencakupi  pembicara/penulis  dan  orang  lain  di  pihaknya,  tetapi tidak  mencakupi  orang  lain  di  pihak  pendengar/pembacanya.  Kalimat perbaikannya “Pada hari libur aku biasa memancing bersama ayah. Kami berdua mempunyai  kegemaran  yang  sama”.  Implikasi  kalimat  adalah  bahwa pendengar/pembaca  tidak  akan  ikut.  Pada  kalimat  kata  ganti  yang  digunakan adalah  kata  ganti  orang  pertama  jamak kami .  Penggunaan  kata  ganti kami pada kalimat  mengantikan aku  (siswa  8) dan ayah atau  salah  satu  yang  mewakili mereka  dan  berfungsi  sebagai  subjek.  Sedangkan  pada  kalimat  kata  ganti  yang digunakan adalah kata ganti orang kedua yang menunjukkan makna tunggal kamu . Penggunaan kata ganti kamu pada kalimat menggantikan kata Nak (siswa 8) dan berfungsi sebagai subjek.
Tabel 9 Penggunaan Kata Ganti Orang dalam Karangan Narasi Siswa 9 NO  Kalimat Kata Ganti Orang Analisis 1 2  3 4 5  6 1 Pada hari minggu yang lalu saya dan adikku diajak renang oleh saudaraku. √ Penggunaan kata ganti  orang  pertama saya tepat karena menunjukkan makna tunggal. 2 Pada jam 07.30 saudara saya datang kerumah. Dia datang untuk menjemput saya dan saya pun pergi bersama. √ Penggunaan kata ganti  orang  ketiga Dia tepat karena menunjukkan makna tunggal.
Berdasarkan  tabel  di  atas,  diketahui  bahwa  karangan  yang  bertemakan “Pergi  Liburan  Bersama  Keluarga”  terdiri  dari  tiga  paragraf.  Kata  ganti  yang digunakan  yaitu  kata  ganti  orang saya dan Dia .  Pada  kalimat  kata  ganti saya menggantikan  kata siswa  9 ,  si  pembicara  atau  orang  pertama  dan  sekaligus sebagai  subjek  kalimat  yang  diucapkan  siswa  9.  Sedangkan  pada  kalimat  kata ganti  yang  digunakan  adalah  kata  ganti  orang  ketiga  yang  menunjukkan  makna tunggal Dia . Pada kalimat kata ganti Dia menggantikan kedudukan kata saudara yang disebutkan pada kalimat pertama dan berfungsi sebagai subjek.
Tabel 10 Penggunaan Kata Ganti Orang dalam Karangan Narasi siswa 10 NO  Kalimat Kata Ganti Orang Analisis 1 2  3 4 5  6 1 Pada hari Jumat saya dan keluarga berencana untuk pergi ke kebun binatang. Kita telah mempersiapkan bekal dengan secukupnya. √  √ Penggunaan kata ganti orang  pertama saya tepat karena menunjukkan makna tunggal.  Penggunaan kata ganti  orang  pertama jamak kita tidak tepat. Karena kita bersifat inklusif, artinya  pronomina  itu mencakupi tidak saja pembicara/penulis, tetapi juga pendengar/pembaca, dan mungkin pula pihak  lain.  Implikasi kalimat pendengar/pembaca akan ikut. Oleh karena itu  kata  ganti kita seharusnya diganti dengan kata kami . 2 Ketika berjalan menuju kawasan hewan mamalia kita berfoto-foto dan menyentuh tubuh nya dengan lembut hingga menciumnya. √ Penggunaan kata ganti orang ketiga -nya tepat karena menunjukkan makna tunggal.
Berdasarkan  tabel  di  atas,  diketahui  bahwa  karangan  yang  bertemakan “Pergi  ke  Kebun  Binatang”  terdiri  dari  tiga  paragraf.  Kata  ganti  orang  yang digunakan  ada  yang  tepat  dan  ada  yang  tidak  tepat.  Kata  ganti  orang  yang  tepat yaitu saya dan -nya . Sedangkan kata ganti yang tidak tepat yaitu kata ganti orang pertama  jamak kita .  Kata  ganti saya dalam  kalimat  untuk  menggantikan  diri  si pembicara dapat digunakan oleh siapa saja terhadap siapa saja. Pada kalimat kata ganti Saya menggantikan  kata siswa  10 si  pembicara  atau  orang  pertama  dan sekaligus sebagai subjek kalimat yang diucapkan siswa 10. Penggunaan kata ganti kita dalam kalimat  seharusnya diganti dengan kata kami . Karena kata ganti orang pertama kami bersifat  eksklusif.  Artinya,  pronomina  itu  mencakupi pembicara/penulis  dan  orang  lain  di  pihaknya,  tetapi  tidak  mencakupi  orang  lain di  pihak  pendengar/pembacanya.  Kalimat  perbaikannya  “Pada  hari  Jumat  saya dan  keluarga  berencana  untuk  pergi  ke  kebun  binatang. Kami telah mempersiapkan  bekal  dengan  secukupnya.”  Implikasi  kalimat  adalah  bahwa pendengar/pembaca tidak akan ikut. Sedangkan pada kalimat (73) kata ganti yang digunakan adalah kata ganti orang ketiga yang menunjukkan makna tunggal -nya . Kata ganti -nya pada kalimat (73) tidak menggantikan kata yang mengacu kepada orang,  melainkan  kata  yang  mengacu  kepada  binatang  (hewan  mamalia)  dan berfungsi sebagai objek atau penunjuk kepemilikan.

## Pembasahan
Berdasarkan  deskripsi  dan  analisis  hasil  data  diatas,  dapat  diperoleh informasi  sebagai  berikut.  Karangan  narasi  yang  menggunakan  kata  ganti  orang pertama  yang  menunjukkan  makna  tunggal  sebanyak  dua  puluh  kata  ganti  yang semua penggunaan kata gantinya tepat.  Karangan narasi yang menggunakan kata ganti  orang  ketiga  yang  menunjukkan  makna  jamak  yang  penggunaan  kata gantinya tepat.
Dari  semua  karangan  narasi  yang  dianalisis  tersebut,  dapat  dikatakan bahwa kata ganti yang paling banyak muncul yaitu kata ganti orang pertama yang menunjukkan makna jamak ( kami dan kita ). Urutan kedua kata ganti orang ketiga yang  menunjukkan  makna  tunggal  ( -nya,  dia, dan ia )  diikuti  kata  ganti  orang pertama yang menunjukkan makna tunggal ( saya , aku, dan -ku ), kata ganti orang kedua yang menunjukkan makna tunggal ( -mu , kamu, dan -kau ), kata ganti orang ketiga yang menunjukkan makna jamak ( mereka ). Kata ganti yang paling sedikit muncul  dalam  karangan  narasi  siswa  yakni  kata  ganti  orang  kedua  yang menunjukkan makna jamak ( kalian ).

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  mengenai  kesalahan  penggunaan  kata  ganti orang  dalam  karangan  narasi  siswa  kelas  VIII.C  semester  genap  SMPN  31 Makassar,  dapat  disimpulkan  bahwa  dari  semua  karangan  narasi  yang  dianalisis tersebut, dapat dikatakan bahwa kata ganti yang paling banyak muncul yaitu kata ganti  orang  pertama  yang  menunjukkan  makna  jamak  (kami  dan  kita).  Urutan kedua  kata  ganti  orang  ketiga  yang  menunjukkan  makna  tunggal  (-nya,  dia,  dan ia) diikuti kata ganti orang pertama yang menunjukkan makna tunggal (saya, aku,
dan -ku), kata ganti orang kedua yang menunjukkan makna tunggal (-mu, kamu, dan  -kau),  kata  ganti  orang  ketiga  yang  menunjukkan  makna  jamak  (mereka). Kata  ganti  yang  paling  sedikit  muncul  dalam  karangan  narasi  siswa  yakni  kata ganti orang kedua yang menunjukkan makna jamak (kalian).

## DAFTAR PUSTAKA
Ahsin,  M.  N.  (2016).  Peningkatan  keterampilan menulis  karangan  narasi  dengan menggunakan media audiovisual dan metode Quantum Learning. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 6(2).
Akhadiah,  Sabarti.,  dkk.,  (2003).  Pembinaan  Kemampuan  Menulis  Bahasa Indonesia.Jakarta: Erlangga.
Ety.  (2013).  Analisis  Kesalahan  Penggunaan  Kata  GantiOrang  Dalam  Karangan Narasi Siswa Kelas Xi.1 Semester Ganjil Sma Muhammadiyah Sawangan Depok. Skripsi. UIN Jakarta
Febriasari,  L.  K.,  &  Purwanti,  E.  (2014).  Peningkatan  keterampilan  menulis karangan narasi melalui model concept sentence berbantuan media visual. Joyful Learning Journal, 3(1).
Finoza,  Lamuddin.  (2009).  Komposisi  Bahasa  Indonesia  untuk  Mahasiswa NonjurusanBahasa. Jakarta: Diksi Insan Mulia.
Kentjono,  Djoko.,  dkk..  (2010).  Tata  Bahasa  Acuan  Bahasa  Indonesia  untuk Penutur Asing. Jakarta: Wedatama Widya Sastra.
Kuntarto,  Niknik  M.  (2010).  Cermat  dalam  Berbahasa  Teliti  dalam  Berpikir. Jakarta: Mitra Wacana Media.
Mahsusi. (2004). Mahir Berbahasa Indonesia. Jakarta: FITK UIN Jakarta.
Pusat  Bahasa  Departemen  Pendidikan  Nasional.  (2007).    Kamus  Besar  Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka.
Putrayasa,  Ida  Bagus.  (2010).  Kajian  Morfologi  (Bentuk  Derivasional  dan Infleksional).Bandung: Refika Aditama,
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suparno  dan  Mohamad  Yunus.  (2006).  Keterampilan  Dasar  Menulis.  Jakarta: Universitas Terbuka.
Wibowo,  D.  C.,  Sutani,  P.,  &  Fitrianingrum,  E.  (2020).  Penggunaan  Media Gambar Seri Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Narasi. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(1), 51-57.
Yulianto, Banbang dan Maria Mintowati. (2009).  Analisis Kesalahan Berbahasa.
Jakarta: Universitas Terbuka.