INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 10716-10724 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Bebrbasis Informasi Teknologi Terhadap Kompetensi Pedagogik Guru MAN Tolitoli Di Kabupaten Tolitoli
Akbar Taupik 1 ✉ , Usman Moonti 2 , Melizubaida Mahmud, 3 Sudirman 4 ,
Rosman Ilato 5
Jurusan Pendidikan Ekonomi, Universitas Negeri Gorontalo Email: akbartaupik230502@gmail.com 1 ✉
Abstrak
Tujuan  Penelitian  ini  untuk  mengetahui  Pengaruh  penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  informasi tehknologi  terhadap  kompetensi  pedagogik  guru  man  Toiltoli  kabupateen  Toiltoli.  Penelitian  ini menggunakan  pendekatan  kuantitatif,  dengan  metode  penelitian Ex-post  facto.  Data  yang  digunakan adalah data primer yang diperoleh dari penyebaran kuesioner pada Tenaga Pendidik. Jumlah Penarikan Sampel  dalam  penelitian  ini  sebesar  63  responden.  Teknik  analisis  data  menggunakan  regresi  linear sederhana.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh  penggunaan  media  pembelajaran berbasis Informasi Teknologi terhadap kompetensi pedagogik guru man toiltoli kabupaten Toiltoli. Besaran pengaruh penggunaan metode berbasi Informasi Teknologi terhadap kompetensi pedagogik guru sebesar 59.9% sedangkan sisanya sebesar 41,9% dipengaruhi oleh variabel yang tidak diteliti.
Kata Kunci : Metode Pembelajaran Berbasis Informasi Tehknologi

## Abstract
This study aimed to determine the influence of the information technology-based learning media on teachers’  pedagogical  competence  at  the  Islamic  high  school  of  ToliToli  (MAN ToliToli),  ToliToli Regency.This  study  was  cinducted  using  a  quantitative  approach,  with  the  Ex-post  facto  research method. The data used were primary data obtained from distributing questionnaires to the teachers. Furthrmore, the number of samples in this study amounted to 63 respondents. The data were then analyzed using the simple linear regression test.The result showed the influence of the information technology- based  learning  media  on  teachers’  pedagogical  competence  at  the  Islamic  school  of Tolitoli, Tolitoli regency. The amount of influence of using IT- Based methods on teachers’ pedagogical competence was obtained at a value of 59,9%, while the remaining 41,9% was influenced by other variables which were not examined in this study.
Keywords: Information Teknology-Based Learning Media

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu  hal  yang  terpenting  dalam  kehidupan  seseorang pendidikan  lah  yang  menetukan  dan  menuntun  masa  depan  dan  arah  hidup  seseorang. Pendidikan  juga  kebutahan  yang  sangatlah  penting  bagi  manusia  normal  pada  umumnya, pendidikan juga umumnya dijadikan tolak ukur kualitas setiap orang, dalam bahasa inggris pendidikan berarti education dalam bahasa latin berarti educatum yang berarti perkembangan dari luar dan dari dalam ataupun perkembangan dari sedikit menuju banyak.
Dalam unsur-unsur pendidikan terdapat juga tenaga pendidik atau yang biasa kita sebut dengan  Guru  yang  bertugas  mendidik  dan  sekaligus  didalamnya  mengajar  sesuai  dengan keilmuanya.
Sedangkan  kompotensi  yang  harus  dimiliki  oleh  seorang  guru  atau  tenaga  pendidik berdasarkan Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 yang menyatakan bahwa kompotensi guru  meliputi:  kompotnsi  pedagogik,  kompotensi  sosial,  kompotensi  kepribadian,  dan kompotensi profesional yang diproleh melalui pendidikan profesi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan di MAN ToliToli di Kabupaten ToliToli. Penelitian ini dimulai dari bulan September 2022 dan akan selesai pada bulan Januari 2023. Pendekatan yang yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dimana untuk mengetahui pengaruh antara
2.
Penelitian ini menggunakan metode Ex-post Facto. Metode ini dipilih kerena merupakan metode  yang sistematik dan  emperik.  Metode  Ex Pos Facto adalah suatau penelitian yang dilakukan untuk meneliti peristiwa yang telah terjadi.
Desain  penelitian  ini  menggunakan  adanya  prosedur-prosedur  yang  memungkinkan penelitian  dapat  menguji  hipotesis  penelitian  yang  telah  ditulis  sehingga  dapat  mencapai kesimpulan mengenai hubungan atau adanya saling mempengaruhi antara variabel bebas dan variable terikat pada penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Uji Normalias Data
Pengujian normalitas ini bertujuan untuk menguji apakah dalam model regresi variable terikat dan variable bebas keduanya mempunyai distribusi normal atau tidak. Dalam penelitian ini uji normalitas diuji melalui metode Non Probability Plot dan Kolmogorov Smimmov test agar hasilnya lebih dapat diandalkan.
Tabel 4.6 Tabel Hasil Uji Normalitas Data One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized Residual
N
63 Normal Parameters a,b
Mean
.0000000
Std. Deviation 9.80608267
Most Extreme Differences Absolute .104 Positive .104 Negative -.094
Test Statistic
.104
Asymp. Sig. (2-tailed)
.085 c
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
Berdasarkan hasil pengujian diatas diperoleh nilai Kolmogorov-Smirnov Z sebesar 0,104 dengan nilai asymp. Sig. (2-tailed) atau probabilitas sebesar 0,085 yang berada diatas 0,05 seperti  yang  telah  disyaratkan.  Sehingga  dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  data dalam penelitian ini berdistribusi normal.

## Analisis Regresi
Analisis  regresi  linear  sederhana  digunakan  untuk  melihat  pengaruh  variabel bebas terhadap variabel terikat. setelah dilakukan uji asumsi normalitas data dan ternyata terpenuhi,  tahap  selanjutnya  dilakukan  pemodelan  data  dengan  menggunakan  analisis regresi  linier  sederhana.  Hasil  analisis  dengan  bantuan  program  SPSS  ditampilkan  pada tabel sebagai berikut :
Tabel 4.7 : Hasil Uji Analisis Regresi
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardiz ed
Coefficient s
t Sig. B Std.
Error Beta
1 (Constant )
23.914  5.901 4.052 .000 Media IT .580 .061 .774  9.538 .000
a. Dependent Variable: Kompetensi Pedagogik
Berdasarkan hasil analisis diatas, model regresi linear sederhana adalah sebagai berikut.
Ŷ = 23,914 + 0,580X
Berdasarkan  model  persamaan  regresi  tersebut,  maka  dapat  diinterpretasikan  hal-hal sebagai berikut:
Nilai  konstanta  sebesar  23,914  menunjukan  jika  tidak  terdapat  pengaruh  dari Pembelajaran Berbasis IT maka rata-rata nilai dari variabel Kompotensi Mengajar guru adalah sebesar 23,914 satuan.
Nilai Koefisien Regresi Variabel X (Pembelajaran Berbasis IT) sebesar 0,580 menunjukan setiap  perubahan  variabel  Pembelajaran  Berbasis  IT  sebesar  1  satuan  akan  mempengaruhi Kompotensi Mengajar guru sebesar 0,580 satuan.
4.1.4.2 Hasil Uji Parsial (Uji T)
Setelah  pengujian  analisis  regresi  dilakukan  selanjutnya  akan  dilaksanakan  pengujian pengaruh  secara  parsial  dari  variabel  bebas  (Pembelajaran  Berbasis  IT)  terhadap  variabel terikat  yakni  Kompotensi  Mengajar  guru.  Hasil  pengujian  dengan  menggunakan  SPSS  22 adalah sebagai berikut :
Tabel 4. 8 : Hasil Uji Parsial (Uji T)
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardiz ed Coefficient
s
t Sig. B Std.
Error Beta 1
(Constant ) 23.914  5.901 4.052  .000 Media IT .580 .061 .774  9.538  .000 a. Dependent Variable: Kompetensi Pedagogik
Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat nilai t-tabel yang diperoleh untuk mendapatkan kesimpulan apakah menerima atau menolak Ho, terlebih  dahulu harus menentukan t-tabel yang akan digunakan. Nilai t-tabel ini tergantung pada besarnya df ( degree of freedom) serta tingkat signifikan yang digunakan sebesar 5% dan nilai df sebesar n – k – 1 = 63 – 1 – 1 = 61 diperoleh nilai t-tabel sebesar 2,04835 (lihat lampiran). Hasil analisis dengan menggunakan bantuan program SPSS 22 diperoleh hasil yaitu nilai t-hitung 9,538 > t-tabel 2,04835 dan nilai
signifikansi 0,000 < 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis dalam penelitian ini diterima yaitu  variabel  Pembelajaran  Berbasis  IT  (X)  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap Kompotensi Mengajar guru (Y) Madrasah Aliyah Negeri Tolitoli Kabupaten Tolitoli.
4.1.4.3 Pengujian Koefisien Determinasi
Nilai  koefisien  determinasi  merupakan  suatu  nilai  yang  besarnya  berkisar  antara  0%- 100%. Untuk mengetahui besarnya koefisien determinasi (R 2 ) dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.9 : Koefisien Determinasi
Model Summary b Model R R Square  Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .774 a .599 .592 9.886 a. Predictors: (Constant), Media IT
b. Dependent Variable: Kompetensi Pedagogik
Berdasarkan hasil analisis koefisien determinasi pada tabel diatas menunjukkan besarnya koefisien  determinasi  yang  disesuaikan  atau  angka R  Square  adalah  sebesar  0,599.  Atau sebesar 59,9%. Nilai ini menunjukan bahwa sebesar 59,9% variabilitas Kompotensi Mengajar guru (Y) dapat dijelaskan oleh variabel Pembelajaran Berbasis IT (X), sedangkan sisanya sebesar 40,1% dijelaskan oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Guru memiliki peran yang sangat penting dalam pembelajar. Peserta didik memerlukan peran  seorang  guru  untuk  membantuntunya  dalam  proses  perkembangan  diri  dan pengoptimalan bakat  dan kemampuan yang  dimiliki  peserta didik. Tampa adanya  seorang guru mustahil seorang peserta didik dapat mewujudkan tujuan hidupnya secara optimal. Hal ini berdasarkan pada pemikiran manusia sebagai mahkluk sosial yang selalu memrlukan orang lain untuk mencukupi semua kebutuhannya.
Menurut Suprihatiningrum & Jamil, (2013) orang yang disebut guru adalah orang yang memiliki  kemmpuan  merangcang  perogram  pembelajaran,  serta  mampu  menata  dan mengelola  kelas  agar  siswa  dapat  belajar  dan  pada  akhirnya  dapat  mencapai  tingakat kedewasaan  sebagai  tujuan  akhir  dari  proses  pendidikan.  Sedangkan  menurut  Danim  & Sudarwan,  (2010)  Guru  merupakan  pendidik  profesional  dengan  tugas  utam  mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengavaluasi peserta didik pada jalur pendidikan formal
Menurut  Mulyasa,  (2012)  keterampilan,  dan  sikap  yang  diperoleh  tersebut  dalam pekerjaan. Kompotensi guru merupakan perpaduan antara kemempuan personal,  keilmuan teknologi, sosial dan spiritual yang secara kaffah membentuk kompotensi standar guru, yang mengcakup  pnguasaan  materi,  pemahaman  terhadap  peserta  didik,  pembelajaran  yang mendidik, pengembangan pribadi dan profesionalisme. Guru yang berkompeten adalah guru yang profesiona, atinya guru harus guru dituntut harus memiliki semua dasar mengajar guru sehingganya dapat membimbing dan mengarahkan siswa dengan baik dan benar.
Kompetensi guru bukan hanya dalam proses belajar mengajar saja, namun juga meliputi sikap dan kepribadian yang baik sehingganya dapat memebrikan contoh yang baik untuk siswa dalam keseharian. Siswa rentan juga dalam penilaian sikap guru maupun tentang kepribadian guru sehingganya sikap siswa juga akan berdasarkan sifat guru. Saat ini guru dituntut untuk untuk  dapat  menguasai  keselurahan  keterampilan  dasar  mengajar  guru  sehingganya  guru dapat menjadi pendorong atau dapat memotivasi siswa untuk dapat melakukan hal-hal yang baik guna mencapai hasil belajar yang memuaskan.
Penerapan  model  pembelajaran  berbasis  media  informasi  teknologi  di  MAN  Tolitoli Kabupaten Tolitoli sangat berpengaruh terhadap  kompotensi  pedagogik guru MAN Tolitoli namun  masi  terdapat  beberapa  kendala  dalam  pernerapan  penggunaan  media  berbasis informasi teknologi antara lain masi ada sebagaian guru yang masi kurang memahami cara menggunakan media teknologi informasi dalam proses pembelajaran hal-hal yang seperti ini lah yang masi menjadi permasalahan dalam penerpan penggunana media informasi teknologi dalam  proses  pembelajaran,  sehingganya  untuk  mengatasi  permasalahan  yang  terjadi  di lapangan  maka  seorang  guru  harus  lebih  memahami  cara  penggunaan  media  informasi teknologi untuk lebih memaksimalkan proses pembelajaran.
Penjelasan tentang adanya pengaruh  pembelajaran berbasis IT terhadap  kompetensi mengajar guru di atas sejalan dengan hasil penelitian yang di dapatkan oleh peneliti, hasil analisis koefisien determinasi pada tabel 4.9 menunjukkan besarnya koefisien determinasi yang disesuaikan  atau  angka R  Square  adalah  sebesar  0,599.  atau  sebesar  59,9%  Nilai  ini menunjukan  bahwa  sebesar  59,9%  variabilitas  kompetensi  mengajar  guru  dapat  dijelaskan oleh  variabel  pembelajaran  berbasis  IT,  sedangkan  sisanya  sebesar  40,1%  dijelaskan  oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Berdasarkan hasil penelitian pada subbab sebelumnya ditemukan bahwa Pembelajaran Berbasis  IT  berpengaruh  positif  signifikan  terhadap  Kompetensi  Mengajar  Guru  Madrasah Aliyah Negeri Tolitoli Kabupaten Tolitoli.
Hasil  penelitian  ini  di  dukung  oleh  penelitian  Lindasari  Putri  (2022)  dengan  judul “Pengaruh  Pelatihan  berbasis  Teknologi  Informasi  Komunikasi  dan  Kompetensi  Pedagogik terhadap Profesionalisme Guru ” Hasil uji t disimpulkan bahwa peubah pelatihan mempunyai pengaruh yang bermakna bagi profesionalisme guru. Demikian pula kompetensi pedagogik berpengaruh secara bermakna terhadap profesionalisme  guru dengan taraf signifikan 0,05, Oleh  karena  itu,  riset  ini  menyimpulkan  bahwa  Pelatihan  pembelajaran  berbasis  teknologi informasi  komunikasi  dan  kompetensi  pedagogik  berpengaruh  secara  bermakna  bagi profesionalisme.
Penelitian lain yang mendukung penelitian saya adalah penelitian yang dilakukan oleh Tiyatama Nisa Wardiyan (2020) dengan judul “Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis TIK Dan Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Hasil Belajar Ipa Kelas V SD Se-DABIN II Kecamatan Tegal  Barat  Kota  Tegal”  Hasil  penelitian  menunjukkan  terdapat  pengaruh  yang  positif  dan signifikan  kompetensi  pedagogik  guru  terhadap  hasil  belajar  IPA  kelas  V  SD  se-Dabin  II Kecamatan Tegal Barat Kota Tegal ( 𝜌 2 ≠ 0) dengan sumbangan pengaruh sebesar 10,4%.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  pada  bab  sebelumnya,  maka  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa Pembelajaran Berbasis Informasi Teknologi (X) berpengaruh positif signifikan terhadap Kompetensi Mengajar Guru (Y) Madrasah Aliyah Negeri Tolitoli di Kabupaten Tolitoli. Hasil ini dapat menjelaskan bahwa dengan diterapkannya Pembelajaran Berbasis Informasi Teknologi oleh Sekolah Madrasah Aliyah Negeri Tolitoli di Kabupaten Tolitoli maka dapat mempengaruhi Kompetensi Mengajar Guru Madrasah Aliyah Negeri Tolitoli di Kabupaten Tolitoli.

## DAFTAR PUSTAKA
Amalia, R. (2020). Analisa pembelajaran berbasis tehknologi informasi dan komunikasi dalam meningkatkan kompetensi guru akidah akhlak.
Anderson, & H, R. (1994). Pemilihan dan Pengembangan media untuk Pembelajaran. PT.Raja Grafindo Persada.
Barnawi, Arifin, M., & Ratri,  rosi kusamaning. (2012). Kinerja guru profesional : instrumen
pembinaan, peningkatan & penilaian.
Danim, & Sudarwan. (2010). Profesionalisasi dan Etika Profesi Guru. Alfabeta.
Daryanto. (2010). Media Pembelajaran. Gava Media.
Dr. Rusman, M. P. (2018). Model Model Pembelajaran; Meningkatkan Profesionalisme Guru. Fauzi. (2014). fungsi media pembelajaran.
Ilsa, H. (2021). Pengaruh kompetensi tehknologi informasi dan komonkasi terhadap hasil belajar siswa pada masa pandemi COVID-19 di SD pekan baru.
Iskandar. (2012). Panduan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru. Bentari Buana Murni.
Mardianto. (2012). Psikologi Pendidikan. Perdana publishing.
Mulyasa. (2012). Manajemen Pendidikan Karakter.
Nabilah, F. (2022). Pengaruh pemanfaatan tehknologi informasi terhadap kinerja guru honorer pada sekolah menengah kejuruan negeri 3 makassar.
Salahtiga, S. (2016). penerapan tehknologi informasi terhadap kenerja kompetensi pedagogik guru.
Sanjaya. (2010). peran guru dalam proses pembelajaran.