Journal of Education and Teaching Learning (JETL) Volume 4, Issue 1, January 2022
Journal Homepage: http://pusdikra-publishing.com/index.php/jetl
Application Of The Market Day Based Entrepreneurship Learning Model In Building Generation Entrepreneurs
Nanda Ayu Setiawati 1 , Fadhilah Syam Nst 2 , Rozina Zahara 3
1 Universitas Sari Mutiara Indonesia
2 STIT Al Hikmah Tebing Tinggi
3 SDN Keumuneng Hulu Kabupaten Aceh Timur
Corresponding Author : nandaayusetiawati4@gmail.com

## ARTICLE INFO
Article history:
Received
20 February 2022 Revised 24 February 2022 Accepted 27 February 2022

## ABSTRACT
This entrepreneurial spirit is seen as a character trait that has personal strength  in  facing  the  challenges  of  the  world.  The  purpose  of  the research is to make students as entrepreneurs who are expected to be able  to  become  the  driving  force  of  the  nation's  progress.  The entrepreneurial spirit  possessed  by  students  is  a  mental  attitude  and soul that is always active and creative, and strives to increase income from  its  business  activities  and  help  advance  the  nation's  economy. There are 6 core values of entrepreneurship that can be integrated into early  childhood  learning,  namely:  independent,  creative,  risk-taking, leadership, action-oriented, and hard work. This study uses qualitative research. The research was conducted at SDN Keumuneng Hulu Kab.
East  Aceh,  Nanggoroeh  Aceh  Darussalam  Province.  The  research subjects  were  students  in  grades  1  to  6  of  elementary  schools, principals,  teachers,  parents/guardians  of  students,  and  the surrounding  community.  The  data  collection  techniques  used  in this study were: interviews, observation, and documentation. This market day activity was carried out by dividing students into ten groups with 14-15  students  in  1  group  accompanied  by  2  coordinating  teachers. Each  group  gets  different  preparations  or  sales  including,  Fruits, vegetables,  cheese,  yogurt,  milk,  processed  chicken,  fish,  cheese, processed pudding, tubers and juice. In addition, students must have an attractive and attractive sales stand. Key Word Entrepreneurship Learning Model, Market Day, Entrepreneur How to cite https://pusdikra-publishing.com/index.php/jetl/issue/view/50 Doi 10.51178/jetl.v4i1.432

## This work is licensed under a
Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

## PENDAHULUAN
Pendidikan harus mampu berperan aktif dalam menyiapkan sumber daya manusia  yang  mampu  menghadapi  tantangan  persaingan  di  era  modern  ini. Salah  satu  cara  mengatasi  hal  tersebut  adalah  dengan  melaksanakan pendidikan  yang  berorientasi  pada  jiwa entrepreneurship atau  kewirausahaan (K. Firmansyah et al., n.d.).
(Dainuri,  2019)  Proses  penanaman  jiwa  kewirausahaan  melalui pendidikan,  terdapat  proses  pembentukan  jiwa  kewirausahaan  yaitu  melalui proses  pembelajaran  dan  pembiasaan  diri  sebagai  pencetus  karakter  di kemudian  hari.  Dalam  hal  ini,  Sekolah  Dasar  sebagai  pintu  wajib  belajar pendidikan  pertama  bagi  peserta  didik  tentunya  mempunyai  peranan  yang sangat  penting.  Secara  terbuka  Sekolah  Dasar  tidak  terdapat  kewajiban  untuk mempelajari kewirausahaan. Akan tetapi, jika dihubungkan dengan kebutuhan, harapan  dan  dukungan  pemerintah  terhadap  tumbuhnya  jiwa  kewirausahaan melalui  pendidikan,  maka  hal  ini  sebanding  untuk  mendapatkan  perhatian lebih luas demi memajukan negara.
(Sutanto  &  Eddy,  2003)menjelaskan  konsep  dasar  kewirausahaan  adalah suatu proses penciptaan sesuatu yang baru (kreasi) dan membuat sesuatu yang berbeda  dari  yag  lain(inovasi),  yang  bertujuan  untuk  mencapai  kesejahteraan individu dan nilai tambah bagimasyarakat. (M. A. Firmansyah & Roosmawarni, 2020) Seorang wirausahawan memiliki sifat-sifat yang sangat bermanfaat untuk mencapai  kesuksesan,  diantaranya  percaya  diri,  berorientasi  pada  tugas  dan hasil, berani mengambil resiko, berjiwa pemimpin, serta berorientasi pada masa depan.  Dengan  memberikan  kompetensi  wirausaha  seperti  kegiatan  produktif kepada  peserta  didik  menjadi  sosok  yang  efektif  dalam  kehidupan  dan memberikan  peluang  berbisnis  sejak  dini.  Maka  aspek  keterampilan berwirausaha  merupakan  bekal  yang  aplikatif  untuk  mengurangi  angka pengangguran  di  negara  ini.  Jika  peserta  didik  mempunyai  keterampilan berwirausaha, mereka dapat menjadi pribadi yang lebih bertanggungjawab atas kehidupannya secara pribadi maupun secara sosial.
Untuk  mencetak  insan entrepernuer yang  hebat  tidak  bisa  dalam  waktu instan, tetapi harus melalui proses pendidikan yang memakan waktu lama dan tersistematis. Pola Pendidikan Indonesia perlu diubah dari pola kolonial yang bertujuan  mencetak  tenaga  kerja  menjadi  pola  Pendidikan  yang  bertujuan mencetak insan yang mandiri, inovatif, kreatif, berakhlak mulia. Nilai nilai jiwa businessman harus diintegrasi ke dalam lingkungan sekolah dasar sampai pada tingkat perguruan tinggi.
Dapat  diketahui  beberapa  fakta  berikut  yang  berkaitan  dengan  proses menumbuhkan  semangat  dan  jiwa  kewirausahaan  melalui  pendidikan,  yaitu (M. A. Firmansyah & Roosmawarni, 2020):
1. Masih tingginya jumlah pengangguran terdidik.
2. Sekolah  Dasar  merupakan  pintu  pertama  bagi  pendidikan  karakter kewirausahaan.
3. Kurangnya  pemanfaatan  fasilitas  untuk  menunjang  tumbuhnya kewirausahaan di sekolah.
4. Masih banyak tenaga pendidik yang belum berjiwa kewirausahaan.
Pendidikan  kewirausahaan  bertujuan  untuk  membentuk  manusia  secara utuh  yang  memiliki  karakter,  pemahaman  dan  keterampilan  sebagai wirausaha. Pada dasarnya Pendidikan kewiraushaan dapat diimplementasikan secara terpadu dengan kegiatan di sekolah yaitu dengan berbasis market day.
(Saugi  et  al.,  2020) Market  day merupakan  kegiatan  dengan  cara berwirausaha  yang  di  dalam  kegiatannya  para  peserta  didik  meanmpilkan kreatifitas  peserta  diidik  dalam  bentuk  transaksi  jual  beli.  Dalam  program  ini peserta didik mengetahui bagaimana cara menarik konsumen, mengenal mata uang, cara bertransaksi yang benar (Suharyoto, 2017).
Kegiatan  market day  ini  melibat  seluruh  peserta didik  SDN  Keumuneng Hulu  Kab.  Aceh  Timur,  para  dewan  guru,  masyarakat  sekitar,  dan orangtua/wali  peserta  didik.  Dalam  kegiatan  ini  peserta  didik  dilatih  jiwa kewirausahannya untuk menjadi seseorang Entrepreneur yang handal. Kegiatan market day diikuti para siswa, disadari ataupun tidak, mampu menumbuhkan kreativitas,  inovasi, dan soft  skill di  bidang  kewirausahaan. Selain  itu  kegiatan market  day  siswa  mendapat  pengalaman  baru  yang  sangat  berharga  serta menjadikan peserta didik menjadi generasi yang mandiri dan mampu bersaing di dunia bisnis yang akan datang.
Pada  tingkat  SD  pendidikan  kewirausahaan  bertujuan  untuk memperkenalkan  pengembangan  sikap  kewirausahaan  dan  keterampilan dalam berbagai proses pembelajaran yang menyenangkan seperti kunjungan ke perusahaan, presentasi visual, kontes berbicara dan melalui produksi kerajinan dan  "  pemasaran  "dari  "  produk  "  kerajinan.  Pada  tingkat  sekolah  dasar, pendidikan  kewirausahaan  bertujuan  untuk  mendorong  kualitas-kualitas pribadi  peserta  didik  seperti  kreativitas,  semangat  inisiatif  dan  kemandirian yang  berkontribusi  pada  pengembangan  sikap  kewirausahaan,  yang  akan berguna dalam hidup dan dalam setiap pekerjaan.
Menurut  laporan  dari Global  Entrepreneurship  Monitor (GEM)  terdapat suatu  korelasi  tinggi  antara  pendidikan,  termasuk  dalam  hal  ini  adalah pembelajaran kewirausahaan dengan kepercayaan dan motivasi individu untuk terlibat  dalam  aktivitas  kewirausahaan.  Dalam  hal  ini,  pendidikan  turut mendukung  dan  berperan  penting  dalam  pengembangan  kewirausahaan  di seluruh dunia (Prasetyaningsih, 2016).
SDN  Keumuneng  Hulu  Kab.  Aceh  Timur  sebagai  lembaga  pendidikan turut  andil  dalam  menyiapkan  generasi  masa  depan  berjiwa enterpreneurship . Pendidikan  kewirausahaan  perlu  dikembangkan  sejak  SD  agar  nilai-nilai karakter  kewirausahaan  dapat  tertanam  sejak  dini.  Pendidik  adalah agen  of change yang  diharapkan  mampu  menanamkan  jiwa  kewirausahaan  pada  diri
peserta didik sehingga mampu menciptakan generasi mendatang yang mampu bersaing menghadapi tantangan zaman.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SDN  Keumuneng  Hulu  Kab.  Aceh  Timur, Provinsi  Nanggoroeh  Aceh  Darussalam.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah: Guru kelas 1 sampai 6 sekolah dasar. Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas 1  sampai  kelas  6  sekolah  dasar,  Kepala  Sekolah, guru,orangtua/wali  peserta didik,  dan  masyarakat  sekitar . Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif.  Teknik  pengumpul  data  yang dilakukan  dalam  penelitian  ini  adalah  sebagai  berikut:  wawancara,  observasi, serta  dokumentasi.  Analisis  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  model interaktif. Langkah-langkahnya sebagai berikut: reduksi data, model data (data display) , kesimpulan dan verifikasi (Huberman & J, 2014).
Teknik pengumpulan data dilakukan oleh peneliti sendiri langsung terjun untuk  mengumpulkan  sejumlah  informasi  yang  dibutuhkan  yang  berkenaan dengan kegiatan market day dalam menumbuhkan jiwa kewirausahaan di SDN Keumuneng  Hulu  Kab.  Aceh  Timur  Guna  melengkapi  informasi,  peneliti menerapkan teknik pengamatan (observasi), wawancara mendalam, dan studi dokumentasi.  Ketiga  teknik  tersebut  digunakan  dengan  harapan  saling melengkapi  untuk  memperoleh  data  yang  diperlukan.  Pengamatan  dan wawancara  akan  menghasilkan  sumber  data  primer,  akan  memberikan informasi pada peneliti tentang kegiatan market day dalam menumbuhkan nilai kewirausahaan  anak  usia  dini.  Sedangkan  studi  dokumentasi  akan mendapatkan sumber data sekunder untuk memperkuat data primer

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian Implementasi  Pendidikan  kewirausahaan  berbasis market  day di  SDN Keumuneng Hulu Kab. Aceh Timur
Market  day adalah  salah  satu  pendidikan  yang  bertujuan  memberikan pemahaman  dan  kesadaran  yang  relatif  lebih  utuh  tentang  kehidupan, membentuk struktur emosi dan mentalitas yang lebih stabil, serta membangun sikap-sikap  keseharian  yang  lebih  tercerahkan  dari  waktu  ke  waktu.  Market day  merupakan  aktifitas  pembelajaran  Enterpreneur,  dimana  anak-anak diajarkan  bagaimana  memasarkan  produk  kepada  teman,  guru  atau  pun kepada  pihak  luar.  Kegiatan  ini  biasanya  berbentuk  bazzar  atau  pasar  yang
diselenggarakan sekolah. Kegiatan ini biasanya melibatkan segenap komponen sekolah.
Saat market day pengunjung dari luar sekolah juga diundang. Bahkan jauh- jauh  hari  siswa  sudah  terlibat  menyiapkan  rencana  perdagangannya.  Selain para  guru,  tentu  saja  orang  tua  juga  terlibat  menyiapkan  barang-barang dagangan. Terutama ibu-ibu yang bertugas membuat makanan atau minuman untuk dijual. Umumnya yang jadi pembeli adalah siswa, guru, dan orang tua. Setiap  kelas  umumnya  memiliki  lapak  dagangannya  sendiri.  Kadang-kadang setiap kelas menyajikan tema dan barang dagangannya yang khas. Market day untuk  menunjukkan  dukungannya  atas  proses  pendidikan  anakanaknya, sementara  guru  dan  sekolah  dapat  memanfaatkan  wahana market  day untuk memperkuat soliditas komunitas sekolah. Jika market day berlangsung dengan optimal,  maka  sekian  banyak  manfaat  untuk  kepentingan  pendidikan  di sekolah, bisa sekaligus diraih.
Setelah  acara  ini  dibuka  secara  resmi,  anak-anak  menuju  dan menempati booth atau  meja  dagangannya  masing-masing  untuk  memulai kegiatan jual beli. Di dalam kegiatan market day ini, terjadi proses pembelajaran secara langsung. Mereka melaksanakan “ Learning by Doing ” atau belajar dengan cara  melakukan  langsung.  Dengan  demikian  mereka  akan  langsung  bisa merasakan  atau  mengalami  seluruh  proses  yang  dibutuhkan  dalam kegiatan entrepreneurship.
Kegiatan market  day ini  terbagi  menjadi  sepuluh  kelompok  dengan  14-15 anak  dalam  1  kelompok  di  dampingi  2  guru  koordinator.  Masing-masing kelompok  mendapatkan  olahan  atau  jualan  yang  berbeda-beda  diantaranya, Buah-buahan,  sayuran,  keju,  yoghurt,  susu,  olahan  ayam,  ikan,  keju,  olahan pudding, umbi-umbian dan juice.
Pada acara market day , produk karya peserta didik juga dapat dipamerkan dan  coba  untuk  dijual  kepada  khalayak  yang  hadir.  Selain  itu,  hasil  kebun orangtua juga di pamerkan dalam acara market day disekolah. Saat pelaksanaan market  day, suasana  dibuat  menjadi  riang  gembira.  Beberapa  atraksi  kesenian atau performance siswa juga ditampilkan. Sebagian siswa bertugas menjajakan barang  dagangan,  sebagian  siswa  melayani  pembelian  dan  sebagian  lagi menerima pembayaran. Sebagian besar siswa pada hari itu juga dibekali uang jajan  yang  lebih  banyak  dari  biasanya.  Tujuannya  supaya  ikut  berbelanja makanan, minuman, souvenir atau mainan yang dijual di market day . Uang hasil penjualan  biasanya  digunakan  sebagai  dana  untuk  membiayai  kegiatan  kelas, bisa  juga  sebagian  disimpan  ditabungan  peserta  didik  yang  ada  di  sekolah. Dengan kegiatan market day ini, peserta didik diharapkan teredukasi sejak dini bagaimana  cara  berjualan  yang  baik.  Anak-anak  akan  terbiasa dengan  konsep
kejujuran misalnya dalam timbangan, karan, barang mana yang baik dan mana yang  rusak.  Tujuan  diadakannya market  day adalah  menumbuhkan  jiwa entrepreneur, memahami  dunia  bisnis,  melatih  kreativitas  dan  inovasi  pada siswa.
Pembelajaran market  day di  luar  sekolah  melibatkan  seluruh  siswa,  guru pendamping dan orang tua siswa. Adapun kegiatan dalam pelaksanaan market day  di  luar  sekolah  ini  antara  lain  siswa  dilatih  melakukan  transaksi  jual-beli dengan  strategi  menangkap  selera  pasar,  mengkreasikan  jenis-jenis  barang, berkeliling  menawarkan  barang  dagangan  dan  berjualan  di  stand  market  day dengan  didampingi  oleh  guru  pendamping  dan  orang  tua  siswa.  Selain  siswa dapat praktek secara langsung dengan beberapa strategi berjualan di atas, guru pendamping  juga  mengajarkan  pada  siswa  untuk  mengaplikasikan  nilai-nilai kewirusahanan  seperti  kemandiran,  bertanggung  jawab,  menumbuhkan  rasa percaya  diri,  leadership,  mengembangkan  keterampilan  dan  kreativitas berwirausaha, menumbuhkan jiwa peduli sosial dan kerjasama, menumbuhkan mental pantang menyerah dan melatih siswa dalam menaggung resiko. Selain membuat perencanaan kriteria ketuntasan yang harus dimiliki siswa di dalam pelaksanaan  market  day  di  sekolah,  pihak  sekolah  juga  membuat  lembar catatan  market  day  untuk  masing  -  masing  guru  pendamping  dalam pembelajarn market day di luar sekolah
Implementasi  Pendidikan  kewirausahaan  berbasis market  day di  SDN Keumuneng  Hulu  Kab.  Aceh  Timur  terdapat  manfaat,  faktor  pendukung  dan penghambat. Peseta didik dan guru sangat antusias  serta semangat para oratua peserta  didik  dalam  keikutsertaan  program market  day ,  sedangkan  faktor penghambatnya  adalah  waktu  yang  diberikan  dalam  pekasanaanya  sangat terbatas  sehingga  kurang  maksimal,  faktor  teknis  dalam  jual  beli  sangat mempengaruhui khususnya bagi peserta didik kelas 1,2,3 peserta didik belum mampu memproduksi barang dengan sendri masil menghandalkan orangtua.
Selain  itu  disekolah  memiliki  taman  bunga  yang  sangat  indah,  sehingga hasil tanaman nya juga dapat dipasarkan dalam acara market day yang saat ini menjual kurang lebih 25 jenis bunga. Ini hanya sebagian kecil dari ratusan jenis tanaman  yang  berada  di  lingkungan School  of  Universe .  Produk  taman  bunga yang  dikelola  pihak  sekolah  dari  hasil  berkebun  peserta didik,  dapat dikemas dan  dijual  kepada  orangtua  dan  masyarakat  umum  dengan  harga  yang terjangkau. Tanaman yang tersedia meliputi tanaman hias, tanaman buah dan bunga-bungaan.
Poin  penting  dari  keberhasilan  manajemen  sekolah  dalam  menerapkan strategi  untuk  menumbuhkan  jiwa  kewirausahaan  di  lingkungan  sekolah
adalah adanya komitmen dan sinergitas dari semua pihak.  Manajemen sekolah sebaiknya mempersiapkan dengan matang hal-hal seperti berikut:
1. Komunikasi  dan  kerjasama  dengan  pihak  orangtua/wali  murid mengenai penerapan pendidikan berbasis kewirausahaan.
2. Komunikasi dengan setiap tenaga pendidik untuk menyesuaikan materi pembelajaran yang berbasis kewirausahaan.
3. Komunikasi  dengan  pegawai/staff  sekolah  mengenai  pembentukan karakter yang diharapkan dari siswa.
4. Memastikan  bahwa  baik  siswa,  guru,  maupun  pegawai/staff  di lingkungan sekolah bersama- sama mendukung upaya penanaman jiwa kewirausahaan ini.
Market  day dapat  menumbuhkan  rasa  percaya  diri  pada  peserta  didik, meningkat kemampuan komunikasi anak dan melatih kecerdasan bisnis anak. Orangtua  dapat  memanfaatkan  kegiatan market  day untuk  menunjukkan dukungannya  atas  proses  pendidikan  anak-anaknya,  sementara  guru  dan sekolah  dapat  memanfaatkan  wahana market  day untuk  memperkuat  soliditas komunitas  sekolah.  Jika market  day berlangsung  dengan  optimal,  maka  sekian banyak  manfaat  untuk  kepentingan  pendidikan  di  sekolah  bisa  sekaligus diraih.
Tujuan  dari  kegiatan  market  day  adalah  menanamkan  nilai-nilai kewirausahaan  pada  diri  anak,  oleh  karena  itu  penumbuhan  nilai-nilai kewirausahaan dilakukan secara bertahap dengan cara memilih sejumlah nilai pokok  sebagai  pangkal  tolak  bagi  penumbuhan  nilai-nilai  lainnya.  Sedikitnya ada 6 pokok nilai kewirausahaan yang diintegrasikan melalui kegiatan market day,  diantaranya:  mandiri,  kreatif,  pengambil  resiko,  kepemimpinan,  orientasi pada  tindakan,  dan  kerja  keras.  Pada  tahap  perencanaan,  silabus  dan  RPPH dirancang agar muatan maupun kegiatan pembelajaranya memfasilitasi untuk mengintegrasikan nilai-nilai kewirausahaan. Sedangkan cara menyusun RPPH ( Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  Harian) yang  sudah  ada  dengan menambahkan  materi,  langkah-langkah  pembelajaran,  atau  penilaian  dengan nilai-nilai kewirausahaan.
Pendidikan  kewirausahaan  merupakan  komponen  penting  dalam meningkatkan  kompetensi  dan  kemandirian  siswa untuk  menangkap  peluang di  era  pasar  bebas;  Kurikulum  berbasis  kewirausahaan  memberikan  arahan pembelajaran  siswa  Sekolah  Dasar;Guru  mempunyai  peran  penting  ;Pada tingkat pendidikan dasar, penanamkan konsep-konsep terkait dengan kegiatan kewirausahaan  dapat  di  berikan,  walau  hanya  pengenalan  minimalis (Agustina,  2017).  Dengan  menerapkan  market  day  dapat  menumbuhkan  jiwa
wirausaha siswa (Hidayat et al., 2021). Nilai-nilai yang dapat dibangun dalam jiwa  kewirausahaan  adalah  nilai-nilai  kreativitas,  inovasi,  keberanian, kemandirian, dan tanggung jawab (Krisdayanthi, 2019). Terdapat pembentukan 6  aspek  pada  diri  anak  dalam  kegiatan  market  day  yaitu  percaya  diri, kerjasama,  religius,  jiwa  kepemimpinan,  kemandirian  dan  tanggung  jawab (Sugianti et al., 2020).

## Pembahasan
Negara  yang  memiliki  banyak  wirausahawan  (entrepreneur)  adalah negara  yang  perekonomiannya  memiliki  potensi  yang  cepat  untuk  maju  dan dapat  digolongkan  sebagai  negara  yang  makmur.  Oleh  karena  itu,  jika pembelajaran kewirausahaan tidak menjadi agenda nasional suatu negara, cita- cita untuk keluar dari kemiskinan dan bangkit menuju kemakmuran hanyalah utopia (Nurhayati, 2018).
(M.  A.  Firmansyah  &  Roosmawarni,  2020)  mengemukakan  tentang  ciri- ciri wirausahawan, yaitu: Pertama, Percaya diri peserta didik pengusaha harus memiliki  kepercayaan  yang  tinggi.  Segaa  sesuatu  yang  telah  diyakini  dan dianggap benar harus dilakukan sepanjang tidak melanggar hukum dan norma yang  berlaku.  Percaya  diri  merupakan  sikap  dan  keyakinan  untuk  memulai, melakukan,  dan  menyelesaikan  tugas  atau  pekerjaan  yang  dihadapi; Kedua, Berorientasi  Tugas  dan  Hasil.  Seorang  wirausahawan  harus  fokus  pada  tugas dan  hasil.  Apa  yang  dilakukan  oleh  wirausahawan  merupakan  usaha  untuk mencapai  tujuan  yang  telah  ditentukan.  Keberhasilan  pencapaian  tugas tersebut  ditentukan  oleh  faktor  motivasi  berprestasi,  beroirentasi  keuntungan, kerja  keras,  serta  berinisiatif; Ketiga, Berani  mengambil  resiko.  Setiap  proses bisnis  memiliki  resiko  masing-  masing,  baik  untung  maupun  rugi.  Untuk memperkecil kegagalan usaha maka wirausahawan harus mengetahui peluang kegagalan,  dengan  begitu,  dapat  diusahakan  untuk  memperkecil  resiko tersebut; Keempat , Kepemimpinan wirausahawan yang berhasil ditentukan pula oleh  kemampuan  dalam  memimpin  atau  yang  kita  sebut  dengan kepemimpinan.  Kepemimpinan  ini  bukan  hanya  memberikan  pengaruh  pada orang  lain  atau  karyawannya,  melainkan  juga  sigap  dalam  mengantasipasi setiap  perubahan; Kelima, Keorisinilan,  kewirausahaan  harus  mampu menciptakan sesuatu yang baru dan berbeda. Keunikan dari suatu barang dan jasa menjadi daya tarik tersendiri dalam suatu usaha; dan Keenam, Berorientasi Masa  Depan.  Wirausahawan  yang  memiliki  pandangan  jauh  ke  depan menjadikan  seorang  tersebut  akan  terus  berupaya  untuk  berkarya  dengan menciptakan sesuatu yang berbeda dengan yang sudah ada saat ini. Pandangan ini  menjadikan  wirausahawan  tidak  cepat  merasa  puas  dengan  hasil  yang
diperoleh  saat  ini  hingga  terus  mencari  peluang.  Kepekaan  memahami lingkungan  sekitar  juga  diperlukan  untuk  menciptakan  suatu  produk  yang beroirentasi masa depan.
Penyelenggaraan  kegiatan  market  day  (bazar)  di  Kampus  mampu membangun  jiwa  Wirausaha  (Nurhayati,  2018).  Hasil  penelitian  menunjukkan adanya  pengaruh  pendidikan  kewirausahaan,  kepribadian  wirausaha,  dan program  market  day  di  sekolah  terhadap  motivasi  berwirausaha  siswa  SMK Bhakti  Utama  Bandar  Lampung  (Meisitha  et  al.,  2020).  Kegiatan  market  day yang dilakukan dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa, walaupun dalam nilai yang berbeda-beda (Daoed et al., 2020).

## KESIMPULAN
Dalam  pelaksanaan  kegiatan market  day untuk  membangun  generasi entrepreneur di  SDN  Keumuneng  hulu  kab.  aceh  timur  Pihak  sekolah  harus saling  kerjasama  dalam  meningkat  Pendidikan  berbasis  kewirausahaan  dan menerapkan  yang  tepat  dapat  mempercepat  proses  menumbuhkan  semangat jiwa  kewirausahaan  melalui  pendidikan  di  lingkungan  sekolah.  Penerapan strategi tersebut tidak saja menyasar pada siswa Sekolah Dasar (SD) akan tetapi juga  guru  sebagai  tenaga  pendidik.  Sinergitas  orangtua,  guru,  pegawai/staff serta  pengkondisian  sekolah  sedemikian  rupa  baik  dari  fasilitas  maupun kebijakannya  juga  tidak  kalah  pentingnya  dan  harus  selaras  dengan  tujuan akhir  yang  diharapkan  yaitu  munculnya  lulusan-lulusan  pelajar  yang berkarakter kewirausahaan.
Penanaman  nilai  kewirausahaan  ini  perlu  diterapkan  dari  tingkat  anak sekolah  dasar  sampai  tingkat  perguruan  tinggi,  hal  tersebut  bertujuan  agar generasi  penerus  bangsa  memiliki  mental  yang  mandiri,  kreatif  dan  pekerja keras. Sehingga perlu dimasukan dalam kurikulum pembelajaran anak sekolah dasar, bukan hanya berintegrasi dengan ilmuilmu atau pengetahuan yang lain. Kegiatan wirausaha dapat dilakukan sejak dini melalui program-program yang diterapkan  di  sekolah  dasarkarena  wirausaha  bukan  hanya  mengutamakan penghasilan berupa materi, tetapi lebih mementingkan etos kerja. Etos kerja ini dapat  dengan  mudah  ditanamkan  jika  mulai  diperkenalkan  kepada  seseorang mulai dari sekolah dasar. Salah satu program yang dapat mengembangkan skill kepada anak SD yaitu Market Day. Market day mampu membentuk seseorang menjadi  pribadi  yang  mempunyai  kualitas  skill  kewirausahaan  yang  tinggi karena  bukan  hanya  belajar  teori  tentang  wirausaha,  tetapi  praktek  secara langsung,  sehingga  anak  dapat  belajar  dari  hal  yang  kongkret  tentang kewirausahaan.

## PENGAKUAN
Ucapan  terimakasih  penulis  kepada  seluruh  civitas  akademik  yang  ada  di  SDN Keumuneng  Hulu  Kab.  Aceh  Timur  atas  keterbukaan  terhadap  penulis.  Penelitian  yang dilakukan di SDN Keumuneng Hulu Kab. Aceh Timur terlaksana tidak terlepas dari bantuan kepsek, guru, dan siswa yang ada di di SDN Keumuneng Hulu Kab. Aceh Timur.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustina,  D.  A.  (2017).  Model  Pembelajaran  Untuk  Mengenalkan Kewirausahaan  Pada  Siswa  Sekolah  Dasar  Kelas  Rendah. Bangun Rekaprima:  Jurnal  Pengembangan  Rekayasa,  Sosial  Dan  Humaniora , 3 (2). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.32497/bangunrekaprima.v3i2,%20O ktober.866
Dainuri,  D.  (2019).  Kontribusi  Pendidikan  Entrepreneurship:  Suatu  Upaya Konstruktif  Menumbuhkan  Jiwa  Wirausaha  Pada  Mahasiswa. Journal  of Sharia Economics , 1 (1), 1 – 13. https://doi.org/10.35896/jse.v1i1.54 Daoed, T. S., Nasution, M. A., & Firah, A. (2020). Pengembangan Peran Sekolah Dan  Kepercayaan  Diri  Siswa  Dalam  Meningkatkan  Karakter Kewirausahaan  Berbasis  Kurikulum  2013  Pada  Siswa/I  SMKS  TIK Darussalam Medan. Reswara: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (1), 56 – 64. https://doi.org/10.46576/rjpkm.v1i1.537
Firmansyah,  K.,  Fadhli,  K.,  &  Rosyidah,  A.  (n.d.).  Membangun  Jiwa
Entrepreneur Pada Santri  Melalui  Kelas  Kewirausahaan. JUMAT  Ekonomi: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 1 (1). https://ejournal.unwaha.ac.id/index.php/abdimas_ekon/article/view/10
34
Firmansyah,  M.  A.,  &  Roosmawarni,    dan  A.  (2020). Kewirausahaan  (Dasar  dan Konsep) . Qiara Media.
Hidayat,  M.  R.,  Rusdiana,  R.,  &  Komarudin,  P.  (2021).  Strategi  Pendidikan Kewirausahaan  Di  Sekolah  Dasar  Alam  Muhammadiyah  Banjarbaru. AdBispreneur , 6 (2), 125. https://doi.org/10.24198/adbispreneur.v6i2.31144 Huberman,  M.,  &  J,  S.  (2014). Qualitative  Data  Analysis  A  Methods  Sourcebook (Edition 3). Sage Publications.
Krisdayanthi,  A.  (2019).  Menumbuhkan  Jiwa  Kewirausahaan  Pada  AUD Sebagai  Bekal  Kecakapan  Hidup. Pratama  Widya :  Jurnal  Pendidikan  Anak Usia Dini , 3 (2). https://doi.org/10.25078/pw.v3i2.734
Meisitha,  L.,  Pujiati,  P.,  &  Suroto,  S.  (2020).  Pengaruh  Pendidikan Kewirausahaan,  Kepribadian  Wirausaha  dan  Program  Market  Day  di Sekolah  Terhadap  Motivasi  Berwirausaha  Siswa. Economic  Education  and Entrepreneurship Journal , 3 (1). http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/E3J/article/view/21938
Nurhayati,  E.  C.  (2018). Pengaruh  Market  Day  (Bazar)  Terhadap  Membangun Jiwa Wirausaha Mahasiswa Unsiq Jawa Tengah Di Wonosobo. Paramurobi: Jurnal Pendidikan Agama Islam , 1 (2), 1 – 16. https://doi.org/10.32699/paramurobi.v1i2.522
Prasetyaningsih,  A.  (2016).  Membentuk  Jiwa  Kewirausahaan  pada  Anak  Usia Dini melalui Kegiatan “Market Day.” SELING: Jurnal Program Studi PGRA ,
2 (2). https://doi.org/https://doi.org/10.29062/seling.v2i2.220
Saugi,  W.,  Sundari,  I.,  &  Agustiah,  A.  (2020).  Penanaman  Karakter Kewirausahaan Di TK Alam Al-Azhar Kutai Kertanegara. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 5 (1),  9.  https://doi.org/10.32678/as- sibyan.v5i1.2379
Sugianti,  S.,  Dewi,  R.  S.  I.,  &  Maemunah,  S.  (2020).  Upaya  Menumbuhkan Enterpreneurship  Anak  Usia  Dini  Melalui  Kegiatan  Market  Day  pada Kelompok B TK Aqila Yasmin Ceper Klaten Sari Sugianti. Sentra Cendekia ,
1 (2). https://doi.org/https://doi.org/10.31331/sc.v1i2.1296
Suharyoto,  L.  S.  (2017).  Menanamkan  Nilai  Kewirausahaan  Melalui  Kegiatan Market  Day. Golden  Age:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 1 (1). https://doi.org/10.29313/ga.v1i1.2861
Sutanto, & Eddy. (2003). Hubungan antara temperament karyawan, pemberian kompensasi,  dan  jenjang  karier  yang  tersedia  terhadap  prestasi  kerja karyawan. Jurnal Manajemen & Kewirausahaan , 5 (1).