## Jurnal Pendidikan Universitas Garut
Fakultas Pendidikan Islam dan Keguruan Universitas Garut ISSN: 1907-932X

## KONSEP KOMPETENSI GURU DALAM UNDANG-UNDANG NOMOR 14 TAHUN 2005 TENTANG GURU DAN DOSEN (Kajian Ilmu Pendidikan Islam)

## Fitri Mulyani
Fakultas Pendidikan Islam dan Keguruan Universitas Garut

## Abstrak
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  latar  belakang  telah  lahirnya  Undang-Undang Nomor  14  Tahun  2005  tentang  Guru  dan  Dosen  memberikan  inspirasi  untuk mengkajinya dalam aspek ilmu pendidikan Islam.
Dengan lahirnya rumusan tersebut, menimbulkan masalah yang berkenaan dengan bagaimana  konsep  kompetensi  guru  dalam  Undang-Undang  Nomor  14  Tahun 2005 tentang  Guru  dan  Dosen, bagaimana konsep  kompetensi  guru  dalam  ilmu pendidikan    Islam  dan  bagaimana    konsep    kompetensi    guru    dalam    Undang- Undang    Nomor    14    Tahun    2005  tentang    Guru    dan    Dosen    (kajian    Ilmu Pendidikan  Islam).
Penelitian  ini  bercorak  kepustakaan,  dengan  sumber  data  yang  di  peroleh  dari literatur/  referensi  yang  berkaitan  dengan  konsep  kompetensi  guru,  baik  berupa buku,  karya  tulis  maupun  sumber-sumber  tertulis  lainnya  yang  terdapat  dalam media masa. Adapun metode yang digunakan adalah metode deskriftif, komparatif dan analisis.
Dari pengkajian sumber data dapat dihasilkan rumusan bahwa konsep kompetensi guru dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005  tentang Guru dan Dosen yakni kompetensi    pedagogik,    kompetensi    kepribadian,    kompetensi    sosial,    dan kompetensi profesional. Dalam  pendidikan  Islam  khususnya  dalam  kompetensi kepribadian  sangat  menekankan  pada  kepribadian  guru  karena  sesuai  dengan fungsinya sebagai pembangun kualitas manusia, pribadi guru memiliki andil yang sangat  besar  terhadap  keberhasilan  pendidikan  khususnya  dalam  kegiatan pembelajaran. Dan hal ini ditegaskan lagi dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen BAB II pasal 6 tentang kedudukan guru dan  dosen sebagai  tenaga  profesional  bertujuan  untuk  melaksanakan  sistem  pendidikan nasional  dan  mewujudkan  tujuan  pendidikan  nasional,  yakni  berkembangnya potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri, serta menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab.
Kata kunci : Kompetensi Guru, Undang-Undang , Guru, Dosen, Ilmu Pendidikan Islam.

## 1 Pendahuluan
Pendidikan  terbukti  mampu  mengembangkan  sumber  daya  manusia  yang  merupakan  karunia Allah  SWT,  serta  memiliki  kemampuan  untuk  nilai-nilai  kemanusiaan    sehingga    kehidupan manusia semakin beradab.
Mukhtar dan Iskandar (Depdiknas, 2001 : 31) mengemukakan  bahwa pendidikan adalah usaha sadar  yang  dengan  sengaja  dirancangkan  untuk  mencapai        tujuan  yang  telah    ditetapkan. Pendidikan bertujuan untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia salah satu usaha untuk meningkatkan kualitas sumber daya  manusia ialah melalui  proses pembelajaran di sekolah.
Proses belajar mengajar merupakan inti dari proses pendidikan secara keseluruhan dengan guru sebagai  pemegang  peranan  utama.  Proses  belajar  mengajar    merupakan  suatu  proses  yang mengandung  serangkaian  perbuatan  guru  dan  pelajar    atas  dasar  hubungan  timbal  balik  yang berlangsung  dalam  suasana  belajar  untuk    mencapai  tujuan  tertentu.  Interaksi  atau  hubungan timbal balik antara guru  dan pelajar  itu merupakan syarat utama bagi berlangsungnya proses belajar mengajar. Interaksi  dalam proses belajar mengajar mempunyai arti yang lebih luas, tidak sekedar  hubungan antara guru dengan siswa, tetapi  berupa interaksi educative .
Guru adalah suatu sebutan bagi jabatan, posisi dan profesi bagi seseorang yang  mengabdi dirinya dalam bidang pendidikan melalui interaksi edukatif secara terpola,  formal dan sistematis.
Akhirnya, besar harapan dengan adanya Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan  Dosen  harus  mampu  upaya  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  dan  meningkatkan  kualitas manusia  Indonesia  yang  beriman,  bertakwa  dan  berakhlak  mulia,  dan  menguasai  ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni untuk mewujudkan masyarakat yang maju, adil, makmur dan beradab  berdasarkan  pancasila  dan  Undang-Undang  Dasar  Negara  Republik  Indonesia  tahun 1945 serta yang paling penting adalah  pendidikan Islam yang mencita-citakan terbentuknya insan kamil  atau  muslim  paripurna,  secara  implisit  akan  mencerminkan  ciri-ciri  kualitas  manusia seutuhnya. Yang selanjutnya diiringi dengan peningkatan mutu serta relevasi dan efisiensi dalam menghadapi tantangan, tuntutan perubahan dan kebutuhan lokal, nasional maupun global.
Menurut  Undang-Undang  Nomor  14  Tahun  2005  tentang  Guru  Dan  Dosen  pasal  10  ayat  (1) kompetensi guru meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi professional yang diperoleh melalui pendidikan profesi. (Undang-Undang Guru dan Dosen No. 14 Tahun 2005, 2009 : 5).
Kualitas manusia yang dibutuhkan oleh bangsa Indonesia pada masa yang  akan datang adalah yang mampu menghadapi persaingan yang semakin ketat dengan bangsa lain di dunia. Kualitas manusia Indonesia tersebut dihasilkan  melalui penyelenggaraan pendidikan yang bermutu.

## 2 Pembahasan
2.1  Konsep  kompetensi  guru  dalam  Undang-Undang  Nomor  14  Tahun  2005 tentang Guru Dan Dosen
Menurut  Undang-undang  Nomor  14  Tahun  2005  tentang  Guru  Dan  Dosen  pasal  10  ayat  (1) kompetensi  guru  meliputi  kompetensi  pedagogik,  kompetensi  kepribadian,  kompetensi  sosial, dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi.

## 1. Kompetensi Pedagogik
Penjelasan  dalam  Undang-undang  Nomor  14  Tahun  2005  tentang  Guru  dan  Dosen, kompetensi  pedagogik  adalah  Kemampuan  mengelola  pembelajaran  peserta didik. (Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru  dan Dosen, 2009 : 32).
2. Kompetensi Kepribadian
Penjelasan  dalam  Undang-undang  Nomor  14  Tahun  2005  tentang  Guru    dan  Dosen, kompetensi kepribadian adalah kemampuan kepribadian yang mantap, berakhlak mulia, arif  dan  berwibawa  serta  menjadi  teladan  peserta  didik.    (Undang-undang  Nomor  14 tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen, 2009 : 32).
3. Kompetensi Sosial
Penjelasan  dalam  Undang-undang  Nomor  14  Tahun  2005  tentang  Guru  dan  Dosen, kompetensi sosial adalah Kemampuan guru untuk berkomunikasi  dan berinteraksi secara efektif dan efisien dengan peserta didik, sesama guru, orangtua/wali peserta didik, dan masyarakat  sekitar. (Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru  dan Dosen, 2009 : 33).
4. Kompetensi  Profesional
Penjelasan  dalam  Undang-undang  Nomor  14  Tahun  2005  tentang    Guru    Dan  Dosen, kompetensi profesional adalah  Kemampuan penguasaan materi pelajaran secara luas dan mendalam. (Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005  tentang  Guru Dan Dosen, 2009 : 33).

## 2.2  Konsep  kompetensi  guru  dalam  Undang-Undang  Nomor  14  Tahun  2005 tentang Guru Dan Dosen
Istilah  kompetensi    guru  mempunyai  banyak  makna,  Broke  and  Stone  (1995)  mengemukakan bahwa kompetensi guru sebagai … descriptive of qualitative nature of teacher behaviour appears to  be  entirely  meaningful. …  kompetensi  guru  merupakan  gambaran  kualitatif tentang  hakikat prilaku guru yang penuh arti. (Mulyasa, 2008 : 25)
Sedangkan  Pengertian  komptensi  guru menurut  Sarimaya  (2009  :  17) merupakan  seperangkat pengetahuan, keterampilan dan prilaku yang harus dimiliki, dihayati, dikuasai dan diwujudkan oleh guru dalam melaksanakan tugas keprofesionalannya.
Dari pengertian diatas, dapat dipahami bahwa guru harus mempunyai pengetahuan, keterampilan dan  prilaku,  dimana  dalam  pendidikan  Islam  sangat  menghargai  mereka  yang  berpengetahuan dan bertugas sebagai pendidik. Tugas pendidik mulia dalam pandangan Islam dan memperoleh derajat yang lebih tinggi dibandingkan dengan yang lain.
Al-Qosqosandi seorang pendidik Islam di zaman khalifah Fathimiyah Mesir menetapkan bahwa syarat-syarat untuk dapat menjadi guru ialah :
a. Syarat fisik :
1) Bentuk  badannya bagus;
2) manis muka/berseri-seri;
3) lebar dahinya;dan
4) dahinya terbuka dari rambutnya.  (bermuka bersih).
b. Syarat-syarat  psikis  :
1) Berakal  sehat;
2) Hatinya beradab;
3) Tajam   pemahamannya;
4) Adil;
5) Bersifat  perwira  (kesatria);
6) Luas  dada;
7) Bila  berbicara  lebih  terdahulu  terbayang  dalam  hatinya;
8) Dapat  memilih  perkataan-perkataan  yang  mulia  dan  baik;
9) Perkataannya  jelas,  mudah  dipahami  dan  berhubungan  satu  sama  lain; dan
10) Menjauhi    segala    sesuatu    yang    membawa    kepada    perkataan    yang    tidak    jelas. (Uhbiyati, 2005 : 75-76)
Kemudian  adapun  tugas  pendidik  dalam  pandangan  Islam  secara  umum  ialah  mendidik,  yaitu mengupayakan  perkembangan  seluruh  potensi  anak  didik,  baik  potensi  psikomotor,  kognitif, maupun  potensi  afektif.  Potensi  itu  harus  dikembangkan  secara  seimbang  sampai  ke  tingkat setinggi  mungkin,  menurut  ajaran  Islam.  Salah  satu  hal  yang  menarik  pada  ajaran  Islam  ialah penghargaan Islam yang sangat tinggi terhadap guru.
Kemudian para ahli pendidikan Islam selalu mencampurkan tugas, syarat dan sifat guru. Hal ini dapat  dipahami  karena  ketiga-tiganya  memang  berhubungan  erat.  Sifat-sifat  guru  yang dikemukakan oleh para ahli tersebut dapat disederhanakan sebagai berikut:
1. Kasih  sayang  kepada  anak  didik
2. Lemah  lembut
3. Rendah  diri
4. Menghormati  ilmu  yang  bukan  pegangannya
5. Adil
6. Menyenangi  ijtihad
7. Konsekuen,  perkataan  sesuai  dengan  perbuatan
8. Sederhana
2.3  Konsep  kompetensi  guru  dalam  Undang-Undang  Nomor  14  Tahun  2005 tentang Guru  Dan  Dosen (Kajian Ilmu Pendidikan Islam)
Adapun isi kajian ini terdiri dari kompetensi guru dalam Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang  Guru Dan Dosen meliputi kompetensi pedagogik,   kompetensi  kepribadian,  kompetensi sosial  dan  kompetensi profesional.

## Kompetensi Pedagogik.
Berikut ini penyajian data dan analisis data tentang kompetensi pedagogik:
a. Penyajian data
Dalam  penjelasan  Undang-undang  Nomor  14  Tahun  2005  tentang  Guru  dan  Dosen dikemukakan kompetensi  pedagogik adalah “Kemampuan mengelola  pembelajaran peserta didik”.
b. Analisis  data
Guru memiliki tugas utama sebagai pendidik. Oleh karena itu,   kompetensi pedagogik adalah salah  satu  kompetensi  yang  harus  dimiliki  dan  dikuasai  untuk  dapat  menjalankan    tugas profesinya.
Guru  merupakan  seorang  manajer  dalam  pembelajaran,  yang  bertanggungjawab  terhadap perencanaan, pelaksanaan dan penilaian perubahan atau perbaikan program pembelajaran. Dalam psikologi pendidikan agama Islam, menurut Tohirin (2006 : 177-180) melalui proses pembelajaran, siswa akan berkembang kearah pembentukan  manusia sebagaimana tersirat dalam tujuan pendidikan. Supaya pembelajaran dapat berlangsung secara efektif, guru harus mampu  mewujudkan  proses  pembelajaran  dalam  suasana  kondusif.  Proses  pembelajaran yang efektif dapat terwujud melalui kegiatan yang memiliki ciri-ciri sebagai berikut :
1. Berpusat  pada  siswa.
2. Interaksi  edukatif  antara  guru  dan  siswa.
3. Suasana  demokratis.
4. Variasi  metode  mengajar.
5. Guru  profesional.
6. Bahan  yang  sesuai  dan  bermanfaat.
7. Lingkungan  yang  kondusif.
8. Sarana  belajar  yang  menunjang.
Di bawah ini terdapat ayat tentang pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis, yang artinya “Serulah (manusia) kepada jalan Tuhan-mu dengan hikmah dan pengajaran yang baik dan berdebatlah dengan mereka dengan cara yang baik. Sesungguhnya Tuhanmu dialah yang lebih mengetahui tentang siapa yang tersesat dari jalan-Nya dan dialah yang lebih mengetahui orang-orang yang mendapat petunjuk”. (Q.S. An-Nahl : 125).
Dengan  demikian  dalam  ilmu  pendidikan  Islam  sangat    memperhatikan    dalam mengelola pembelajaran peserta  didik, sehingga seorang pendidik/guru harus mampu memperhatikan proses pembelajaran  terutama  dalam  penggunaan  metode  yang  akan  digunakan  sehingga  bahan pengajaran menjadi bisa dipahami oleh siswa dan menjadi sajian yang dapat dicerna oleh siswa secara tepat dan  bermakna.
Kompetensi Kepribadian .
Berikut ini penyajian data dan analisis data tentang kompetensi kepribadian : a. Penyajian Data
Dalam  penjelasan  Undang-Undang  Nomor  14  Tahun  2005  tentang  Guru  dan Dosen, dikemukakan kompetensi kepribadian  adalah kemampuan kepribadian yang mantap, berakhlak mulia, arif dan berwibawa serta menjadi teladan  peserta didik.
b. Analisis Data
Pribadi guru memiliki andil yang sangat besar terhadap keberhasilan pendidikan, khususnya dalam  kegiatan  pembelajaran.  Pribadi  guru  sangat  berperan  dalam  membentuk  pribadi peserta  didik.  Ini  dapat  dimaklumi  karena  manusia  merupakan  makhluk  yang  suka mencontoh, termasuk mencontoh pribadi gurunya dalam membentuk pribadinya. Semua itu menunjukan  bahwa  kompetensi  personal  atau  keperibadian  guru  sangat  dibutuhkan  oleh peserta didik dalam proses pembentukan pribadinya.
Kepribadian  guru,  terlebih  guru  pendidikan  agama  Islam,  tidak  hanya  menjadi  dasar  bagi guru  untuk  berperilaku,  tetapi  juga  akan  menjadi  model  keteladanan  bagi  para  siswanya dalam  perkembangannya.  Guru-guru,  terlebih  guru  pendidikan  agama  Islam,  diharapkan mampu  menunjukan  kualitas  ciri-ciri  kepribadian  yang  baik,  seperti  jujur,  terbuka, penyayang, penolong, penyabar, kooperatif, mandiri dan sebagainya.
Tohirin (2005 : 170) Sosok kepribadian guru yang ideal menurut Islam telah ditunjukan pada keguruan Rasulullah Saw. yang bersumber dari Al-Qur`an. Tentang kepribadian Rasulullah Saw. ini, Al-Qur`an surat Al-Ahzab (33):21 yang artinya “Sesungguhnya telah ada pada (diri) Rasulullah itu suri teladan yang baik bagimu (yaitu) bagi orang yang mengharap (rahmat) Allah dan (kedatangan) hari kiamat dan dia banyak menyebut Allah.”
Dengan demikian, dalam pendidikan Islam khususnya dalam kompetensi kepribadian sangat menekankan  pada  kepribadian  guru  karena  sesuai  dengan  fungsinya  sebagai  pembangun
kualitas  manusia,  pribadi  guru  memiliki  andil  yang  sangat  besar  terhadap  keberhasilan pendidikan  khususnya  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Kompetensi  kepribadian  guru  ini memiliki peran dan fungsi yang sangat penting dalam membentuk kepribadian anak, guna menyiapkan  dan  mengembangkan  sumber  daya  manusia  (SDM),  serta    mensejahterakan masyarakat, kemajuan Negara dan bangsa pada umumnya.

## Kompetensi Sosial
Berikut ini penyajian data dan analisis data tentang kompetensi sosial :
a. Penyajian  Data
Menurut  penjelasan  Undang-Undang  Nomor  14  Tahun  2005  tentang  Guru  dan      Dosen, kompetensi sosial adalah “Kemampuan guru untuk berkomunikasi dan  berinteraksi secara efektif  dan  efisien  dengan  peserta  didik,  sesama  guru,    orangtua/wali  peserta  didik  dan masyarakat sekitar”.
b. Analisis Data
Guru  adalah  makhluk    sosial,    yang    dalam    kehidupannya    tidak    bisa    terlepas    dari kehidupan sosial  masyarakat dan lingkungannya.  Sebagai  individu  yang  berkecimpung dalam pendidikan, guru harus memiliki kepribadian yang  mencerminkan seorang pendidik.
Dalam kacamata Islam, manusia adalah makhluk sosial yang memerlukan orang lain dalam kehidupan untuk mewujudkan eksistensi sebagai makhluk mulia ciptaan Allah swt. Dalam ajaran Islam dikenal istilah habluminalloh dan hablumminanaas . Dalam konteks hubungan dengan  sesama  manusia perlu landasan etika dalam pergaulan sehingga kehidupan bersama dapat menjadi tentram dan damai.
Firman Allah dalam Q.S. Al-Hujurat : 13, yang artinya “Wahai sekalian manusia, sungguh kami telah menjadikan kamu sekalian dari orang laki-laki dan orang perempuan, kemudian Kami  jadikan  beberapa  golongan  dan  berqabilah-qabilah,  supaya  kamu  sekalian  dapat kenal mengenal, sesungguhnya yang lebih mulia di  antaramu di sisi Allah ialah mereka yang lebih takwa kepada Allah dan lebih baik perbuatannya, dan sesungguhnya Tuhan Allah itu yang Maha Mengetahui lagi waspada.” (Departemen Agama RI, 2007)
Denga  demikian,  dapat  dikatakan  bahwa  dalam  pendidikan  Islam    seorang  guru  harus berperan aktif dalam menjalin komunikasi yang baik  dengan  lingkungannya baik dengan peserta  didik,  sesama  pendidik,  tenaga  kependidikan, orang  tua  dan  wali  peserta  didik, serta  masyarakat  sekitar.

## Kompetensi Profesional
Berikut ini penyajian  data  dan  analisis  data tentang  kompetensi profesional :
a. Penyajian  Data
Menurut  penjelasan  Undang-Undang  Nomor  14  Tahun  2005  tentang  Guru    dan  Dosen, dikemukakan kompetensi profesional adalah “Kemampuan  penguasaan  materi  pelajaran secara  luas  dan  mendalam”.
b. Analisis Data
Dalam  kacamata  pendidikan  Islam,  setiap  pekerjaan  harus  dilakukan  secara  profesional, dalam  arti harus dilakukan secara benar. Itu hanya mungkin  dilakukan oleh orang yang ahli. Rasul Allah saw. mengatakan  bahwa ”Bila  suatu urusan dikerjakan oleh orang yang tidak ahli, maka tunggulah kehancuran”. (HR Bukhari)
Bila seorang guru mengajar tidak dengan keahlian, maka yang hancur adalah muridnya. Ini dalam pengertian yang terbatas. Murid-murid itu kelak mempunyai murid lagi, murid-murid itu kelak
akan berkarya; kedua-duanya dilakukan dengan tidak benar (karena telah dididik tidak benar), maka  akan  timbulah  kehancuran.  Yaitu  kehancuran  orang-orang,  yaitu  murid-murid  itu  dan kehancuran  sistem  kebenaran  karena  mereka  mengajarkan  pengetahuan  yang  dapat  saja  tidak benar. Ini kehancuran dalam arti luas. Maka benarlah apa yang  diajarkan Nabi  : setiap pekerjaan (urusan)  harus  dilakukan  oleh  orang  yang    ahli.  ”karena    Allah”  saja  tidaklah  cukup  untuk melakukan suatu pekerjaan. Yang mencukupi ialah ”karena Allah” dan ”keahlian”. Dengan uraian yang singkat itu jelaslah pandangan Islam mementingkan profesionalisme.  (Tafsir, 2008 : 113)

## 3 Penutup
Menurut  Undang-undang  Nomor  14  Tahun  2005  tentang    Guru  Dan  Dosen    pasal  10  ayat  (1) kompetensi  guru  meliputi  kompetensi  pedagogik,  kompetensi    kepribadian,  kompetensi  social dan  kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi.
Para  ahli  pendidikan  Islam  selalu    mencampurkan  tugas,  syarat  dan  sifat  guru.  Hal  ini  dapat dipahami karena ketiga-tiganya memang berhubungan erat. Sifat-sifat guru yang dikemukakan oleh para ahli tersebut dapat disederhanakan sebagai berikut:
1. Kasih  sayang  kepada  anak  didik
2. Lemah  lembut
3. Rendah  diri
4. Menghormati  ilmu  yang  bukan  pegangannya
5. Adil
6. Menyenangi  ijtihad
7. Konsekuen,  perkataan  sesuai  dengan  perbuatan
8. Sederhana
Konsep  kompetensi  guru  dalam  Undang-Undang Nomor  14  Tahun  2005      tentang    Guru  Dan Dosen (Kajian Ilmu Pendidikan Islam) adalah :
1. Kompetensi  Pedagogik.
Dengan demikian dalam ilmu pendidikan Islam sangat  memperhatikan  dalam mengelola pembelajaran peserta  didik, sehingga seorang pendidik/guru harus mampu memperhatikan proses  pembelajaran  terutama  dalam  penggunaan  metode  yang  akan  digunakan  sehingga bahan pengajaran menjadi bisa dipahami oleh siswa dan menjadi sajian yang dapat dicerna oleh siswa secara tepat dan  bermakna.
2. Kompetensi Kepribadian Dengan demikian, dalam pendidikan Islam khususnya dalam kompetensi kepribadian sangat menekankan  pada  kepribadian  guru  karena  sesuai  dengan  fungsinya  sebagai  pembangun kualitas  manusia,  pribadi  guru  memiliki  andil  yang  sangat  besar  terhadap  keberhasilan pendidikan khususnya dalam kegiatan pembelajaran.
3. Kompetensi Sosial
Dalam kacamata Islam, manusia adalah makhluk sosial yang memerlukan orang lain dalam kehidupan untuk mewujudkan eksistensi sebagai makhluk mulia ciptaan Allah swt. Dalam ajaran Islam dikenal istilah habluminalloh dan hablumminanaas . Dalam konteks hubungan dengan  sesama  manusia perlu landasan etika dalam pergaulan sehingga kehidupan bersama dapat menjadi tentram dan damai.
4. Kompetensi Profesional
Dalam  kacamata  pendidikan  Islam,  setiap  pekerjaan  harus  dilakukan  secara  profesional, dalam  arti harus dilakukan secara benar. Itu hanya mungkin  dilakukan oleh orang yang ahli.
Rasul Allah saw. mengatakan  bahwa ”Bila  suatu urusan dikerjakan oleh orang yang tidak ahli, maka tunggulah kehancuran”. (HR Bukhari)

## Daftar Pustaka
Departemen  Agama  RI.(2007). Al-Qur’an  dan  Terjemahnya  Special  For  Women. Bandung  : SYGMA. Mulyasa, E.(2008). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru . Bandung : Remaja Rosdakarya Mukhtar dan Iskandar.(2009). Orientasi Baru Supervisi Pendidikan . Jakarta: GP Press Sarimaya, F.(2009). Sertifikasi guru. Bandung : CV Yrama Widya. Syah, M.(2007). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung : Remaja Rosdakarya. Tafsir, A. (2008). Ilmu Pendidikan Islam dalam Perspektif Islam . Bandung : Rosda Karya Tohirin.(2005). Psikologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam . Jakarta : rajagrafindo persada. Uhbiyati, N. (2005). Ilmu Pendidikan Islam . Bandung : pustaka setia.
____________,  (2009). Himpunan  Peraturan  Perundang-undangan  Republik  Indonesia  Guru dan Dosen . Bandung : CV Nuansa Aulia.