Edukasi Orangtua Terhadap Bahaya Gadjet Bagi Anak di Desa Segaralangu
Parental Education Counseling on the Dangers of Gadgets for Children in Segaralangu Village
Sarno Hanipudin 1* , Sri Mulyani 2 , Taqiyudin Subki 3 , Muhamad Habib 4 1,2,4 Program Studi PAI, Tarbiyah, STAI Sufyan Tsauri Majenang, Jln. KH. Sufyan Tsauri Po. Box. 18 Majenang Cilacap 53257 - Indonesia
3 Program Studi IAUD, Tarbiyah, STAI Sufyan Tsauri Majenang, Jln. KH. Sufyan Tsauri Po. Box. 18 Majenang Cilacap 53257 - Indonesia *E-mail corresponding author: mashan_1985@yahoo.com Received: 18 Agustus 2023; Revised: 30 Oktober 2023; Accepted: 07 Desember 2023
Abstract. Anak  merupakan  masa  depan  sekaligus  harapan  bagi  setiap  orangtua,  namun  kenyataan menunjukan  bahwa  89.99  %  anak  telah  mengakses  internet  yang  dapat  memberikan  dampak  negatif  bagi perkembangan psikis serta intelektualnya. Untuk itu menjadi penting adanya upaya ‘share and care’ terhadap orangtua yang secara langsung bersinggungan dengan anak-anaknya untuk diberi pemahaman tentang dampak negatif dari penggunaan gadjet yang tidak terkontrol. Memperkuat landasan pengabdian ini adalah: 1). Gadjet sudah menjadi ‘barang mainan’ anak. 2). Penggunaan gadjet pada anak yang tidak terkontrol. 3). Orangtua kurang  peduli  dengan  resiko  dan  bahaya  gadjet.  Pengabdian  ini  bertujuan  untuk  mengedukasi  orangtua khususnya  ibu-ibu  untuk  berperan  aktif  dalam  upaya  kontrol  penggunaan  gadjet  sekaligus  menjadi  pioner dalam mengarahkan penggunaan gadjet ke arah yang positif. Pengabdian ini dilaksanakan di Desa Segaralangu Kabupaten Cilacap. Pengabdian dilaksanakan dengan model seminar menghadirkan narasumber sesuai bidang kepakarannya. Hasil kegiatan kepada 30 peserta dengan  tekhnik evaluasi post test menunjukan data sebesar 80%  tahu,  8%  peserta  tidak  tahu,  dan  12%  kurang  tahu.  Hasil  ini  menunjukan  bahwa  ada  peningkatan pengetahuan orangtua terhadap tingkat pemahaman bahaya gadjet.
Kata Kunci: Anak; bahaya gadjet; seminar.
Abstrak . Children represent both the future and hope for every parent. However, the reality shows that 89.99% of children have accessed the internet, which can have negative impacts on their psychological and intellectual development.  Therefore,  it  is  crucial  to  make  efforts  towards  'share  and  care'  for  parents  who  are  directly involved with their children to provide an understanding of the negative impacts of uncontrolled gadget use. The  strengthening  foundation  of  this  dedication  includes:  1).  Gadgets  have  become  children's  "toys."  2). Uncontrolled use of gadgets by children without parental supervision. 3). Parents are less concerned about the risks and dangers of gadgets. The purpose of this dedication is to educate parents, especially mothers, to play an  active  role  in  controlling  gadget  use  and  to  become  pioneers  in  directing  gadget  use  towards  positive outcomes.  This  dedication  is  carried  out  in  Segaralangu  Village,  Cilacap  Regency.  The  dedication  is implemented through a seminar model, bringing in speakers according to their expertise. The results of the activity for 30 participants, using a post-test evaluation technique, show that 80% are knowledgeable, 8% are unaware, and 12% are less aware. These results indicate an improvement in parents' knowledge regarding the understanding of the dangers of gadgets.
Keywords : Children; dangers of gadgets; seminar. DOI : 10.30653/jppm.v9i1.600

## 1. PENDAHULUAN
Pemanfaatan  gadget  atau  perangkat  teknologi  digital  memiliki  efek  yang  substansial  pada anak-anak, dengan dampak positif dan negatif yang dapat dirasakan. Berikut ini adalah beberapa hasil yang timbul dari penggunaan gadget bagi anak-anak. Adapun efek positifnya antara lain: a). Pendidikan  dan  pembelajaran:  gadget  menjadi  alat  pembelajaran  yang  efisien.  Anak-anak  dapat mengakses  sumber  belajar  online,  aplikasi  pendidikan,  dan  materi  edukatif  yang  mendukung pemahaman mereka tentang berbagai mata pelajaran. b). Pengembangan  keterampilan teknologi: Anak-anak yang terbiasa menggunakan gadget dapat mengembangkan kemampuan teknologi yang penting  dalam  era  digital  saat  ini.  Mereka  memahami  navigasi  online,  manajemen  berkas,  serta kemampuan mengatasi masalah teknis. c). Kreativitas: beragam aplikasi dan permainan merangsang kreativitas  anak-anak,  baik  melalui  seni  gambar,  musik,  atau  desain.  Beberapa  aplikasi  bahkan membantu mereka mempelajari keterampilan pemrograman atau desain grafis. d). Koneksi sosial: gadget  memungkinkan  anak-anak  untuk  terus  terhubung  dengan  teman  dan  keluarga,  terutama dalam situasi-situasi di mana pertemuan langsung sulit dilakukan. Media sosial dan aplikasi pesan instan mendukung interaksi sosial (Dewi et al., 2019; Akmaludin et al., 2022).
Sementara  itu,  dampak  buruk  dari  penggunaan  gadget  oleh  anak-anak  mencakup  hal-hal berikut:
a). Ketergantungan dan kesehatan mental: pemakaian gadget yang berlebihan dapat mengakibatkan ketergantungan  dan  masalah  kesehatan  mental  seperti  kecemasan,  depresi,  serta  isolasi  sosial. Anak-anak yang menghabiskan waktu yang terlalu lama di layar cenderung kurang aktif secara fisik dan  mengalami  gangguan  tidur.  b).  Konten  tidak  sesuai  usia:  anak-anak  berisiko  terpapar  pada konten yang tidak sesuai dengan usia mereka, termasuk konten yang berisi kekerasan atau unsur seksual. Meskipun ada pengawasan dari orang tua, tidak selalu memungkinkan untuk sepenuhnya menghindari risiko ini. c). Gangguan terhadap pendidikan dan perkembangan: penggunaan gadget yang berlebihan dapat mengganggu konsentrasi anak dalam proses belajar, membaca, dan bermain di dunia nyata. Hal ini dapat mempengaruhi perkembangan kognitif dan sosial mereka. d). Dampak negatif terhadap kreativitas: walaupun terdapat aplikasi yang merangsang kreativitas, banyak pula yang  cenderung  menghasilkan  konten  yang  kurang  bermakna  atau  mengajarkan  jenis  kreativitas yang  terbatas  pada  teknologi  saja.  e).  Keselamatan  dan  privasi  online:  anak-anak  dapat  menjadi rentan terhadap ancaman keamanan serta pelanggaran privasi saat berada di dunia online. Mereka mungkin tidak sepenuhnya memahami konsep risiko ini dan dapat dengan mudah terjerumus dalam situasi yang berbahaya (Fitriana et al., 2021).
Orang tua perlu melaksanakan manajemen yang cermat dan bijaksana terhadap penggunaan gadget oleh anak-anak. Ini meliputi menentukan batasan penggunaan, mengawasi isi konten yang diakses, serta memastikan bahwa anak-anak tetap terlibat dalam beragam kegiatan fisik, interaksi sosial, dan pembelajaran yang seimbang (Hanipudin, 2020; Fadlillah & Rahmawati, 2022).
Selain itu, penggunaan gadget juga memiliki potensi yang berkontribusi pada berbagai bentuk tindakan kejahatan, terutama dalam ranah digital. Beberapa contoh kejahatan yang terkait dengan penggunaan  gadget  adalah  sebagai  berikut:  a).  Penipuan  dan  Pencurian  Identitas:  penjahat memanfaatkan teknologi untuk melakukan penipuan daring, seperti mengirim email phishing atau pesan  palsu  yang  meminta  informasi  pribadi  atau  finansial.  Mereka  juga  bisa  mencuri  identitas individu untuk kepentingan kriminal. b). Cyberbullying : gadget memberikan kemampuan kepada pelaku  untuk  melakukan  tindakan  perundungan  atau  penghinaan  melalui  platform  media  sosial, pesan teks, atau aplikasi daring lainnya. Ini bisa berdampak serius pada kesejahteraan mental dan emosional korban. c). Kejahatan seksual online: Pelaku menggunakan gadget untuk mengajak anak-
anak  atau  remaja  terlibat  dalam  perilaku  seksual  atau  menyebarkan  materi  pornografi  anak. Tindakan ini melanggar hukum dan bisa menyebabkan trauma pada korban. d). Hacking : penetrator digital memanfaatkan gadget untuk meretas akun daring, sistem komputer, atau situs web, dengan tujuan mencuri data sensitif, merusak data, atau mengganggu layanan. e). Pelecehan dan intimidasi: teknologi  memungkinkan  pelaku  untuk  melecehkan,  mengintimidasi,  atau  mengancam  korban melalui  pesan  teks,  media  sosial,  atau  panggilan  telepon.  f).  Kejahatan  finansial:  pelaku menggunakan gadget untuk mencuri informasi keuangan, seperti rincian kartu kredit atau informasi perbankan,  dengan  maksud  melakukan  penipuan  finansial.  g).  Penyebaran  materi  ilegal:  gadget mempermudah  penyebaran  materi  ilegal  seperti  narkoba,  senjata,  atau  barang  terlarang  lainnya melalui  platform  daring  atau  aplikasi  pesan.  h).  Pembajakan  dan  penyebaran malware :  penjahat digital  dapat menggunakan  gadget  untuk menyebarkan  perangkat  lunak berbahaya  ( malware ) ke perangkat lain, yang dapat merusak data atau mencuri informasi. i). Pelanggaran privasi: beberapa gadget dilengkapi dengan teknologi kamera dan mikrofon yang dapat diretas, mengancam privasi pengguna  jika  dimanfaatkan  untuk  memata-matai  atau  merekam  aktivitas  tanpa  izin  (Habibi  & Liviani, 2020; Amiliya et al., 2023).
Menurut data KPAI, lebih dari 91 % anak Indonesia terpapar pornografi (Rizky, 2022). Selain itu menurut data BPS sebanyak 88,99% Anak usia 5 tahun ke atas mengakses internet untuk media sosial  (Annur,  2021).  Dengan  data-data  tersebut  perlu  ada  sosialisasi  kepada  orangtua  tentang bahaya gadjet, tujuannya adalah agar terhindar dari ancaman kejahatan yang terkait dengan gadget. Untuk  itu  diperlukan  kesadaran  dan  kerjasama  serta  peran  orang  tua  dalam  upaya  kontroling penggunaan gadjet pada anak sekaligus edukasi literasi pentingnya pembatasan penggunaan gadjet (Hanipudin, 2020a, Anggraeni & Mukhlis, 2023).
Berdasarkan  informasi  tersebut,  Tim  Pengabdi  bersama  mahasiswa  KKN  Sufyan  Tsauri Majenang  melaksanakan  kerjasama  dengan  komunitas  agama  Islam,  yakni  IPNU  dan  Muslimat, dalam  sebuah  kegiatan  yang  berkolaborasi  dengan  mengadakan  Penyuluhan  bertema  "Edukasi Orangtua Terhadap Bahaya Gadjet Bagi Anak". Kegiatan ini melibatkan narasumber dari kalangan akademisi dan diikuti oleh ibu-ibu dari Desa Segaralangu dengan jumlah peserta sebanyak 30 orang.

## 2. METODE
Berdasarkan  identifikasi  tersebut,  kami  menyusun  beberapa  tahap  pra  pelaksanaan  berupa timeline hingga hari h pelaksanaan, data tersebut dapat dilihat dalam tabel dibawah ini:
Tabel 1 . Timeline kegiatan No Kegiatan Bulan Juli Agustus September 1 Observasi √ 2 Penggalian  informasi  dan perencanaan √ 3 Pelaksanaan pengabdian √ 4 Penyusunan laporan √ 5 Penyerahan laporan √
Kegiatan diawali dengan kegiatan observasi yang dilaksanakan pada awal bulan Juli, tujuan dari  observasi  ini  adalah  untuk  bertemu  dengan  Kepala  Desa  dan  tokoh  masyarakat  sekaligus
menghimpun data awal. Selain bertemu dengan tokoh  masyarakat, tim pengabdi juga melakukan interview dengan komunitas ibu-ibu di desa segaralangu untuk menghimpun data lapangan terkait dengan fakta anak-anak di desa tersebut. Pemetaan data kepada ibu-ibu sengaja oleh tim pengabdi dilakukan lebih lama dikarenakan mereka nantinya yang akan menjadi subjek dalam kegiatan ini. Data tersebut kemudian didokumentasikan dan dilanjutkan ke tahap pendalaman dan identifikasi oleh tim untuk selanjutnya ditentukan tema apa yang pas untuk merespon fakta yang ada dilapangan tersebut.
Data observasi awal yang didapatkan oleh pengabdi adalah sebagai berikut:
a. Minimnya  kontrol  orang  tua  dalam  memonitor  penggunaan  gadjet  oleh  anaknya,  hal  ini mengindikasikan rendahnya tingkat literasi orangtua.
b. Minimnya tingkat pengetahuan orangtua dengan bahaya gadjet.
c. Orang tua belum begitu care dengan bahaya gadjet, mereka hanya berfikir yang penting anak anteng dan diam.
Data tersebut menjadi acuan bagi pengabdi dalam merumuskan tema serta materi yang akan disampaikan. Selain itu juga  tim pengabdi menentukan kebutuhan-kebutuhan kelengkapan untuk acara  tersebut,  seperti  tempat,  personel,  narasumber,  konsep  acara  dan  perangkat  pendukung lainnya. Pada tahap ini tim pengabdi berkomunikasi dengan pihak desa untuk menentukan tempat dan waktu, sedangkan untuk personel termasuk narasumber tim pengabdi berkomunikasi dengan pihak Program Studi PAI STAI Sufyan Tsauri Majenang.
Langkah  selanjutnya  yang  dilakukan  oleh  pengabdi  adalah  persiapan  berupa  sosialisasi kegiatan  dengan  cara  menyebarkan  undangan  dan  flyer  secara  terbuka.  Flyer  tersebut  kemudian disebar  melalui  grup  wa,  story  wa,  dan  facebook  sebagai  langkah  publikasi  kegiatan.  Selain  itu banner  kegiatan  juga  dibuat  dengan  konsep  yang  sama  dengan  flyer  tersebut  diatas,  tujuannya adalah agar kegiatan tersebut terkesan lebih formal.
Khalayak sasaran yang menjadi peserta dalam pengabdian ini adalah ibu-ibu sebagai orangtua yang berada di desa Segaralangu, peserta ini merupakan ibu-ibu yang berafiliasi dengan IPNU dan Muslimat NU desa Segaralangu.
Kegiatan dilaksanakan pada Jum’at, 11 Agustus 2023 jam 13.00 s.d 15.00 WIB di Masjid Jami’ Desa  Segaralngu,  diawali  dengan  sambutan  yang  disampaikan  oleh  tokoh  masyarakat  setempat, kemudian  dilanjutkan  pada  acara  inti  yaitu  kegiatan  pengabdian  yang  dimulai  dengan  opening speech oleh Sarno Hanipudin, M.Pd.I selaku DPL KKN Desa Segaralangu selanjutnya materi utama diisi oleh Sri Mulyani, M.Pd.I dari Prodi PAI STAI Sufyan Tsauri Majenang.
Metode  yang  digunakan  selama  kegiatan  pengabdian  adalah  dengan  model  seminar  yang diperkuat dengan beberapa hal sebagai berikut:
a. Ceramah,  menjelaskan,  mendeskripsikan  teori  serta  fakta-fakta  yang  berkaitan  dengan materi dampak gadjet.
b. Diskusi  kelompok,  mengajak  peserta  untuk  menelaah  kasus,  mendiskusikan, mengidentifikasi dan tawaran solusi terhadap dampak gadjet.
c. Brainstorming, proses kreatif dalam menghasilkan ide-ide kreatif pembatasan penggunaan gadjet pada anak.
Untuk  mendapatkan  data  terkait  keberhasilan  kegiatan  pengabdian,  maka  pengabdi melaksanakan  evaluasi.  Metode  yang  digunakan  dalam  evaluasi  kegiatan  pengabdian  ini  adalah menggunakan  kuesioner  yang  berisi  pertanyaan  seputar  pengetahuan  penggunaan  serta  dampak gadjet yang disebarkan kepada peserta setelah kegiatan pengabdian selesai. Evaluasi ini dilakukan untuk mengetahui sejauh mana resapan materi yang didapatkan oleh peserta serta rencana tindak lanjut setelahnya.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  ini  merupakan  kegiatan  yang  belum  pernah  dilakukan  di  desa Segaralangu,  hal  ini  menjadikan  kegiatan  ini  mendapatkan  atensi  yang  cukup  baik  dari  peserta. Peserta  yang  hadir  merupakan  peserta  undangan  yang  berafiliasi  dalam  Organisasi  Keagamaan IPNU dan Muslimat Desa Segaralangu yang berjumlah 30 orang.
Gambar 1. Kegiatan penyampaian materi
Kegiatan  dilaksanakan  dengan  model  seminar  dengan  pendekatan  metode  ceramah,  diskusi kelompok  dan braindstorming ,  dalam  pemaparan  materi  narasumber  mendeskripsikan  bahwa gadget adalah istilah yang digunakan untuk merujuk kepada perangkat elektronik kecil, canggih, dan  seringkali portabel yang  memiliki  fungsi  khusus.  Gadget  umumnya  dirancang  untuk memberikan  kemudahan,  kenyamanan,  atau  hiburan  kepada  penggunanya.  Contoh  umum  dari gadget termasuk smartphone, tablet, jam tangan pintar ( smartwatch ), kamera digital, dan perangkat elektronik  lainnya.  Gadget  sering  kali  memiliki  fitur  dan  teknologi  yang  lebih  canggih  daripada perangkat elektronik biasa. Mereka dapat digunakan untuk berbagai tujuan, seperti berkomunikasi, menjelajah internet, mengambil gambar dan video, mendengarkan musik, mengukur kegiatan fisik, dan  banyak  lagi.  Gadget  juga  sering  dilengkapi  dengan  sistem  operasi  yang  memungkinkan pengguna untuk menginstal aplikasi dan perangkat lunak tambahan (Susilowati, 2017).
Gambar 2. Braindstorming dan tanya jawab
Dengan  komplitnya  dari  fitur  yang  dimiliki,  gadget  ternyata  memiliki  potensi  risiko  dan dampak  negatif  yang  bisa  timbul  akibat  penggunaan  yang  tidak  bijak  atau  berlebihan  terhadap perangkat  teknologi  seperti  smartphone,  tablet,  komputer,  dan  perangkat  elektronik  lainnya. Dampak  tersebut  biasanya  tidak  secara  langsung  terasa  namun  akan  sangat  terlihat  di  beberapa waktu kemudian, seperti munculnya masalah kesehatan yang memburuk karena pola makan tidak teratur  (Nurullita  et  al.,  2023).  Berikut  adalah  beberapa  bahaya  yang  dapat  muncul  akibat penggunaan gadget yang tidak terkendali:
Tabel 2 . Deskripsi materi No Jenis Bahaya Dampak 1 Ketergantungan Penggunaan gadget yang berlebihan dapat menyebabkan ketergantungan,  di  mana  seseorang  merasa  sulit  untuk berfungsi  tanpa  terus  menggunakan  perangkat  tersebut. Ini  bisa  mengganggu  aktivitas  sehari-hari  dan  interaksi social.
2 Gangguan Kesehatan Mental
Terlalu  banyak  waktu  yang  dihabiskan  di  depan  layar gadget  dapat  berkontribusi  pada  masalah  kesehatan mental  seperti  kecemasan,  depresi,  dan  isolasi  sosial. Terutama  jika  penggunaan  gadget  digunakan  untuk membandingkan diri dengan orang lain di media sosial.
3 Gangguan Tidur
Paparan cahaya biru dari layar gadget dapat mengganggu produksi hormon melatonin, yang mengatur siklus tidur. Penggunaan  gadget  larut  malam  dapat  mengganggu kualitas tidur dan memicu masalah tidur.
4 Kurangnya Aktivitas Fisik
Penggunaan gadget yang berlebihan bisa mengarah pada gaya hidup yang kurang aktif fisik. Ini bisa berkontribusi pada obesitas, masalah kesehatan jantung, dan penurunan kesehatan umum.
60 80 15 12 20 8 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Penggunaan Gadjet Bahaya Gadjet Tahu
Kurang Tahu Tidak Tahu 5 Paparan  pada  Konten  Tidak Sesuai Usia Terlalu  banyak  waktu  di  depan  gadget  dapat  membuka kemungkinan  anak-anak  dan  remaja  terpapar  pada konten  yang  tidak  sesuai  usia,  seperti  kekerasan, pornografi, atau materi yang merusak.
Tujuan pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk memberikan pengetahuan dan edukasi bagi ibu-ibu selaku orangtua sekaligus sebagai orang pertama dalam keluarga yang berkomunikasi langsung dengan anak, tentang penggunaan gadjet sekaligus mengetahui dampak dan bahaya apa saja yang timbul dari penggunaan gadjet. Berdasarkan tujuan tersebut maka keberhasilan kegiatan dilihat dari tingkat pengetahuan dan pemahaman penggunaan dan bahaya gadjet. Untuk itu maka dilakukan  evaluasi  menggunakan  skala  pengetahuan  dan  dampak  gadjet.  Hasil  analisis  data ditemukan bahwa rata-rata pengetahuan tentang penggunaan gadjet peserta  sebesar 60%, peserta berada dalam kategori pengetahuan tinggi. Hasil analisis data terhadap  bahaya gadjet  ditemukan bahwa 8% peserta tidak tahu, 12% kurang tahu dan 80% tahu. Hasil pengabdian ini relevan dengan penelitian yang dilakukan oleh Rahayu  (2021) yang menyatakan bahwa 70% orangtua memiliki kesadaran  dalam  memantau  penggunaan  gadjet  pada  anak  setelah  diberikan  penyuluhan. Pengabdian  yang  dilakukan  oleh  (Anggraini,  2019)  kepada  38  siswa  SD  Prima  Cendikia  Desa Wonoasri, Kecamatan Grogol, Kabupaten Kediri menghasilkan data berikut: 52,6% bermain game, 26,3% menonton video, dan 21% menonton film kartun favorit, durasi penggunaan gadget selama 2 jam sebanyak 78,9% dari total siswa, sementara penggunaan kurang dari 1 jam mencapai 26,6%. Pesan penting dari pengabdian Anggarini ini adalah perlunya orang tua untuk menjaga ketegasan terkait penggunaan gadget bagi anak-anak di bawah usia 12 tahun. Memberikan kelonggaran pada anak-anak dalam hal ini dapat menimbulkan dampak negatif lebih besar. Salah satu konsekuensi merugikan adalah potensi membuat anak menjadi malas, mengganggu kesehatannya, dan bahkan dapat menyalahgunakan fungsi gadget tersebut.
Gambar 3. Evaluasi hasil pengabdian
Gambar 4. Foto bersama perwakilan peserta dan narasumber

## 4. SIMPULAN
Berdasarkan hasil pengabdian masyarakat "Edukasi Orangtua Terhadap Bahaya Gadjet Bagi Anak"  ini,  ditemukan  fakta  bahwa  kecenderungan  orangtua  ‘tidak’  terlalu  memperdulikan penggunaan gadjet pada anak, kepedulian orangtua akan meningkat ketika ada kegiatan penyuluhan. Hal  ini  dipengaruhi  faktor  ketidaktahuan  dari  orangtua  terhadap  bahaya-bahaya  apa  saja  yang timbul.  Keterbatasan  kegiatan  penyuluhan  ini  adalah  pada  waktu,  dimana  menyesuaikan  waktu kesediaan  antara  pengabdi  dengan  peserta  tidak  maksimal,  idealnya  kegiatan  semacam  ini dilaksanakan pagi hari sehingga lebih kondusif. Diharapkan bagi pengabdi yang selanjutnya untuk dapat melakukan penyesuaian waktu sehingga materi akan semakin bermanfaat bagi peserta.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kegiatan  pengabdian  ini  dapat  terlaksana  atas  kerjasama  yang  positif  antara  tim  pengabdi dengan mahasiswa KKN STAI Sufyan Tsauri Majenang, kami sampaikan ucapan terimaksih tidak terhingga kepada Pemerintah Desa Segaralangu, IPNU dan Muslimat NU Desa Segaralangu dan masyarakat Desa Segaralangu yang telah mensukseskan kegiatan penyuluhan ini.

## REFERENSI
Akmaludin, A., Sihombing, E. G., Dewi, L. S., Arisawati, E., Rinawati, R., & Mustika, W. P. (2022). Peningkatan Kreativitas Video Editing dengan Camtasia bagi Karang Taruna RW. 07 Perwira, Bekasi Utara, Jawa Barat. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 7 (2), 552–562.
Amiliya,  R.,  Giantara,  F.,  Witanti,  K.,  Susanti,  S.  A.,  Sulasmi,  S.,  Lena,  W.  S.,  Hasanah,  R., Chrityanti, D. M., & Rohma, U. H. (2023). Pendampingan Mengatasi Kecanduan Gadget Pada Anak Perspektif Islam. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 8 (2), 310–317.
Anggraeni,  L.,  &  Mukhlis,  F.  (2023).  Penguatan  Literasi  Islam  dan  Sains  Sebagai  Peningkatan Wawasan Generasi Muda Islami Era Society 5.0 di Ikatan Pemuda Muhammadiyah Kota Batu. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 8 (2), 478–489.
Anggraini D. S. A. (2019). Penyuluhan Pengaruh Buruk Penggunaan Gadget pada Anak. Journal of
Community Engagement and Negative Effect Counseling of Using Gadget on Children , 1 (1), 1–5.
Annur, C. M. (2021). BPS: 88,99% Anak 5 Tahun ke Atas Mengakses Internet untuk Media Sosial . Databoks.
Dewi, A. K., Yulianingsih, Y., & Hayati, T. (2019). Hubungan Antara Penggunaan Gadget dengan Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini .
Fadlillah,  M.,  &  Rahmawati,  I.  Y.  (2022).  Sekolah  Keorangtuaan  Bagi  Ayah  Anak  Usia  Dini Berstatus  Single  Parent  Sesuai  Pedoman  Hidup  Islami  Warga  Muhammadiyah. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 7 (3), 614–620.
Fitriana,  F.,  Ahmad,  A.,  &  Fitria,  F.  (2021).  Pengaruh  Penggunaan  Gadget  Terhadap  Perilaku Remaja Dalam Keluarga. Psikoislamedia : Jurnal Psikologi , 5 (2), 182. https://doi.org/10.22373/psikoislamedia.v5i2.7898
Habibi,  M.  R.,  &  Liviani,  I.  (2020).  Kejahatan  Teknologi  Informasi  (Cyber  Crime)  dan Penanggulangannya  dalam  Sistem  Hukum  Indonesia. Al-Qanun:  Jurnal  Pemikiran  Dan Pembaharuan Hukum Islam , 23 (2), 400–426.
Hanipudin,  S.  (2020a).  Konsepsi  Guru  Modern  Dalam  Pendidikan  Islam. Al-Munqidz :  Jurnal Kajian Keislaman , 8 (3), 338–357. https://doi.org/10.52802/amk.v8i3.265
Hanipudin, S. (2020b). Pendidikan Islam Berkemajuan Dalam Pemikiran Haedar Nashir. INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan , 25 (2), 305–320.
https://doi.org/10.24090/insania.v25i2.4194
Nurullita, U., Wardani, R. S., Meikawati, W., Anjani, R., & Ratna, S. (2023). Penyuluhan Bahaya Kesehatan  Akibat  Gadget  pada  Anak  dan  Remaja  di  Wilayah  Kelurahan  Purwosari  Kota Semarang . 5 (2), 396–403. https://doi.org/10.36565/jak.v5i2.549
Rizky,  A.  (2022). Data  KPAI:  91  Persen  Anak  Indonesia  Terpapar  Pornografi  Akibat  Gadjet . Dialeksis: Akurat, Tajam Dan Strategis.
Susilowati, I. (2017). Penyuluhan Penggunaan Gadget Yang Bijak Dan Aman. Prosiding IIK Bhakti Wiyata ,
210–214. https://www.google.com/search?client=firefox-b-
d&q=artikel+tentang+penyuluhan+gadjet