## Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Interaktif dengan Power Point di MIS Al Hidayah
Muhammad Syahrizal, Soeb Aripin * , Khairunnisa, Dwina Pri Indini
Fakultas Ilmu Komputer & Teknologi Informasi, Teknik Infromatika, Universitas Budi Darma, Medan, Indonesia Email: 1 syahrizal83.budidarma@gmail.com, 2,* suefarifin@gmail.com, 3 nisak030720@gmail.com, dwinapriindini03@gmail.com 4
Abstrak − Pemanfaatan media pembelajaran sangat diperlukan oleh guru dalam proses mengajar, salah satunya yang mudah digunakan  yaitu  microsoft  Power  Point.  Software  Power  Point  dapat  dimanfaatkan  untuk  mempresentasikan  materi pembelajaran  kepada  peserta  didik  untuk  membantu  guru  dalam  menyampaikan  materi  yang  lebih  menarik  dan  mudah dipahami. Saat ini guru MIS Al-Hidayah sebagian besar belum memahami Power Point, sehingga hanya menggunakan media pembelajaran  konvesional.    Dengan  adanya  kegiatan  pengabdian  di  MIS  Al-Hidayah  dengan  tema  pemanfaatan  media pembelajaran interaktif dengan power point di era new normal diharapkan dapat menjadi ilmu yang bermanfaat kepada guru- guru untuk menjadi lebih kreatif dan inovatif dalam membuat sarana media pembelajaran untuk proses mengajar.
Kata Kunci: Media Pembelajaran Interaktif; Power Point; MIS Al Hidayah
Abstract − The use of learning media is needed by teachers in the teaching process, one of which is easy to use, namely Microsoft Power  Point.  Power  Point  software  can  be  used  to  present  learning  materials  to  students  to  assist  teachers  in  delivering material that is more interesting and easy to understand. Currently, most of Al-Hidayah's MIS teachers do not understand Power Point, so they only use conventional learning media. With the service activities at MIS Al-Hidayah with the theme of using interactive learning media with power points in the new normal era, it is hoped that it can become useful knowledge for teachers to be more creative and innovative in making learning media facilities for the teaching process.
Keywords: Interactive Learning Media; Power Point; MIS Al Hidayah

## 1. PENDAHULUAN
Menurut Undang Undang No 14 tahun 2005  mengenai  Guru dan Dosen, terdapat 4 kompetensi (kemampuan) dasar yang harus dimiliki oleh seorang guru profesional dalam pendidikan. Sehingga dapat dikatakan bahwa guru professional  merupakan  guru  yang  mampu  menjalankan  tugas  dan  fungsinya  menurut  kriteria  tertentu  yang ditetapkan oleh pemerintah. Empat kemampuan dasar tersebut ialah kemampuan profesional, kepribadian, sosial, dan kemampuan pedagogik(Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun & Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005, 2005). Kompetensi professional merupakan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran.  Kemampuan  dalam  mengola  pembelajaran  yang  didukung  oleh  penguasaan  materi  pelajaran, pengelolaan  kelas,  strategi  mengajar  maupun  metode  mengajar,  dan  penggunaan  media  belajar.  Kompetensi pedagogik  ini  berkaitan  erat  dengan  kemampuan  guru  dalam  memahami  dinamika  proses  pembelajaran. Kompetensi sosial adalah kemampuan guru untuk berinteraksi dan berkomunikasi sosial yang baik dengan warga sekolah maupun warga dimana guru berada. Kemampuan social ini dapat dilihat melalui pergaulan sosial guru dengan  siswa,  rekan  sesama  guru  maupun  dengan  masyarakat  dimana  ia  berada.  Sedangkan  kompetensi kepribadian adalah ketika menjalankan tugas dan fungsi keguruannya, seorang guru harus menunjukkan sikap dan  kepribadian  yang  baik.  Berdasarkan  beberapa  kompetensi  yang  telah  dijelaskan  sehingga  menghasilkan pengajaran yang  baik(Permadina Kanah Arieska, 2017).
Pengajaran  dapat  diartikan  sebagai  aktifitas  interaksi  antara  tenaga  pengajar  (guru)  dan  peserta  didik dalam menyampaikan atau memberikan ilmu  iyang  bermanfaat, tanggung jawab dan tugas seorang guru ialah mengelola pembelajaran agar lebih efektif, efisien dan positif sehingga dapat menimbulkan suasana belajar yang aktif dan kondusif(Qasim & Maskiah, 2016).  Pengertian pendidikan di sekolah dasar merupakan usaha dalam mencerdaskan dan mencetak kehidupan bangsa yang bertaqwa, cinta dan bangga terhadap bangsa dan negara, terampil,  kreatif,  berbudi  pekerti  yang  santun  serta  mampu  menyelesaikan  permasalahan  di  lingkungannya. Pendidikan di sekolah dasar merupakan pendidikan anak yang berusia antara 7 sampai dengan 13 tahun sebagai pendidikan di tingkat dasar yang dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah/karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat setempat bagi siswa. Disinilah siswa sekolah dasar ditempa berbagai bidang studi yang kesemuanya harus mampu dikuasai siswa. Tidaklah salah bila di sekolah dasar disebut sebagai pusat pendidikan. Bukan hanya di kelas saja proses pembelajaran itu terjadi akan tetapi di luar kelas pun juga termasuk ke dalam kegiatan pembelajaran(Amon et al., 2021).
Berkaitan dengan kompetensi profesional seorang guru sekolah dasar dalam mendidik , upaya yang dapat dilakukan adalah peningkatan kemampuan guru dalam penguasaan materi dan pembuatan media belajar. Oleh karena  itu  sangat  diperlukan  pelatihan  dalam  hal  pembuatan  media  pembelajaran  untuk  mendukung  proses pembelajaran di kelas.  Media pembelajaran merupakan suatu  wadah  atau  media yang dapat  digunakan untuk mempresentasikan pemebelajaran agar terlihat lebih kreatif dan inovatif(Azhar Arsyad, 2011).  Salah satu jenis software  yang  sering  digunakan  untuk  membuat  media  pembelajaran  adalah  powerpoint.  Meskipun  demikian
masih  banyak tenaga pendidik yang masih  belum  memiliki kompetensi terkait  penggunaan powerpoint untuk membuat  media  pembelajaran  interaktif.  MIS  Al  Hidayah  merupakan  salah  satu  yayasan  yang  concern  dalam masalah  pendidikan.  MIS  Al  Hidayah  bergerak  dalam  bidang  pendidikan  MI  (Madrasah  Ibtidaiyah).  Kegiatan belajar sudah berjalan baik di MIS Al Hidayah ini. Meskipun demikian, terdapat beberapa tenaga pendidik yang dipandang  oleh  pengurus  MIS  Al  Hidayah  masih  kurang  dalam  penguasaan  pembuatan  media  pembelajaran dengan menggunakan powerpoint. Oleh karena itu, dalam rangka meningkatkan kompetensi profesional guru MIS Al Hidayah sehingga dibutuhkan Workshop atau pelatihan dalam menambah skill guru untuk penguasaan media pembelajaran  dengan  powerpoint  ini.  Guru  yang  ada  di  MIS  Al  Hidayah  ini  masih  mengalami  kesulitan  dalam penggunaan power point untuk presentasi. Hal ini disebabkan kurangnya pengetahuan guru dalam pembuatan media pembelajaran yang menarik bagi peserta didiknya.

## 2. METODE PELAKSANAAN
Metode Pelaksanaan dalam pengabdian yang dilakukan terdiri dari 6 (Enam) tahap, Adapun ke 6 (Enam) tahap tersebut yaitu:
a. Melakukan koordinasi dengan kepala Pusat penelitian dan pengabdian kepada Masyarakat (P3M) Universitas Budi Darma untuk mendapatkan persetujuan pelaksanaan kegiatan.
b. Mengirimkan surat permohonan kepada kepala sekolah MIS Al Hidayah untuk melaksanakan pengabdian masyarakat di sekolah tersebut.
c. Jika ksurat permohonan tidak disetujui maka akan mengirimkan surat permohonan ke tempat lain, jika diterima maka melanjutkan ke tahap berikutnya.
d. Menjadwalkan kegiatanpengabdian kepada masyarakat sesuai dengan waktu dan jumlah peserta yang telah disepakati.
e. Melakukan presentasi materi pengabdian yang diikuti oleh peserta dari sekolah MIS Al Hidayah.
f. Membuat laporan pengabdian kepada masyarakat. Gambaran dari langkah-langkah tahapan diatas dapat dilihat pada gambar 1 di bawah ini:
Gambar 1. Diagram alur pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat

## 2.1 MIS Al Hidayah
MIS  Al-Hidayah  merupakan  salah  satu  sekolah  swasta  jenjang  pendidikan  MI  di  Sari  Rejo,  Kecamatan  Medan Polonia,  Kota  Medan,  Sumatera  Utara.    MIS  Al-Hidayah  berada  di  bawah  nauangan  Kementerian  Agama  yang beramalat di Jalan Cinta Karya/Langgar No. 1, Sari Rejo, Kecamatan Medan Polonia, Kota Medan, Sumatera Utara. Sarana dan Prasarana seperti sumber arus listrik dan akses internet sudah memadai. MIS Al-Hidayah memiliki akreditasi B berdasarkan sertifikat 696/BAP-SM/LL/IX/2014.

## 2.2 Power Point
Microsoft power point sangatlah familiar di era digital saat ini, dengan menggunakan software ini seseorag dapat membuat  serta  menampilkan  presentasi  denga  lebih  baik  dan  menarik  seseorang  akan  selalu  mengandalkan software power point untuk membuat dokumen presentasi, baik untuk mengajar ataupun presentasi bisnis. selain penampilannya yang berbeda software ini juga menawarkan fasilitas-fasilitas baru yang makin menarik para user power  point(Hafizd  et  al.,  2018).  Power  point  merupakan  salah  satu  program  aplikasi  untuk  presentasi  yang
merupakan  salah  satu  bagian  dari microsoft  office .  Software  ini  merupakan  program  aplikasi  yang  berbasis multimedia, yang artinya software ini dapat digunakan sebagai media presentasi yang dapat menggunakan teks, audio, maupun visual. Software ini dirancang khusus untuk mampu menampilkan program multimedia dengan menarik,  dan  dapat  dengan  mudah  digunakan  dalam  proses  pembuatan  dan  penggunaan  serta  dapat  dengan mudah dipahami oleh banyak orang dikarenakan power point tidak membutuhkan bahan baku selain alat untuk menyimpan data(Humairah, 2022).
Software  power  point  merupakan  media  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  perkembangan  zaman  dan mampu  menarik  perhatian  pelajar  saat  proses  belajar  mengajar  sehingga  dapat  diharapkan  munculnya  minat belajar peserta didik. pada software ini memiliki kemampuan yang sangat baik dalam penyajian materi dan sudah banyak  yang  digunakan  dalam  dunia  pendidikan.  penggunaan  software  power  point  bagi  seorang  praktisi akademis dalam upaya meningkatkan performanya untuk mempermudah penyampaian informasi(maksud dan tujuan)(Muthoharoh, 2019).

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1 Penjelasan Kegiatan
Kegiatan pengabdian masyarakat ini diawali diskusi dengan kepala sekolah MIS Al Hidayah. Diskusi ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan yang perlu ditingkatkan pada guru yang ada di MIS Al Hidayah. Dari penjelasan kepala  sekolah  MIS  Al  Hidayah  didapatkan  bahwa  kemampuan  guru  di  MIS  Al  Hidayah  sebagian  besar  belum memiliki kemampuan dalam membuat presentasi dengan powerpoint. Sehingga pembelajaran di kelas terkadang kurang optimal. Padahal kemampuan membuat presentasi dari powerpoint sangat dibutuhkan bagi guru.
Peserta pelatihan adalah pembuatan media pembelajaran interaktif di sekolah MIS Al Hidayah Kecamatan Medan Polonia yang terdiri atas 16 orang guru dan operator Tata Usaha, Program pelatihan kepada masyarakat dilaksanakan di ruang belajar MIS Al Hidayah. Pada hari Sabtu 29 Januari 2022 dan dimulai pada pukul 10.00 WIB sampai dengan selesai.

## 3.2 Tingkat Pemahaman Tentang Kegiatan Yang Berlangsung
Untuk meningkatkan kemampuan guru di sekolah MIS Al Hidayah yang dimana sekolah ini umumnya para guru mengajar  dengan  menggunakan  metode  pembelajaran  konvensional  sehingga  membutuhkan  bahan  ajar  yang kreatif dan inovatif dalam membuat media pembelajaran interaktif dimana guru guru di sekolah ini sebagian besar belum memahami pembuatan media pembelajaran dengan mengunakan Power Point. Sehingga pelatihan sangat membantu guru yang ada di sekolah MIS Al Hidayah yang awalnya para guru masih belum memahami bagaimana membuat media pembelajaran dengan Power Point ini, karena diadakan pelatihan  pembuatan media pembelajran interkatif ini para guru yang dibimbing oleh seorang pelatih menghasilkan suatu media pembelajaran yang kreatif dan inovatif dengan memanfaatkan aplikasi Power Point sebagai sarana pembuatannya.

## Gambar 2 . Statistik tingkat Pemahaman Sebelum Pelatihan
Setelah dilakukan kegiatan pengabdian kepada masyarakat yaitu pelatihan pembuatan media pembelajaran interaktif  dengan  Power  Point  maka  menghasilkan  produk  seperti  media  pembelajaran  interaktif  dengan menggunakan aplikasi Power Point, maka secara umum para peserta telah memahami dasar-dasar penggunaan dan telah mamapu menerapkannya. Terbukti dengan nilai rata-rata peserta mencapai 85%.
0 2 4 6 8 10 Tidak Paham Sedikit Paham Paham Sangat Paham

## Persentase Pemahaman Peserta Sebelum
Melakukan Pelatihan

## Pemahaman Terhadap Power Point
Gambar 3. Statistik tingkat Pemahaman Setelah Pelatihan
Berdasarkan tabel penilaian diatas maka dapat dinyatakan bahwa rata-rata peserta pelatihan telah mampu menerapkan Power Point dalam membuat media pembelajaran interaktif, dengan penguasaan point-point dalam Power Point diantaranya: pengenalan Tools , mangubah Background , memasukkan Teks, memasukkan Gambar, memasukkan Suara dan Video, mengatur Effect, membuat Hyperlink antar Slide dan membuat media pembelajaran interaktif  secara  individu  dengan  dibimbing  tim  pengabdi.  Bahkan  terdapat  2  orang  peserta  yang  mendapat penilaian 90% pada pelatihan ini.

## 3.3 Dokumentasi Kegiatan
Berikut dokumentasi selama kegiatan pengabdian di laksanakan di sekolah MIS Al Hidayah
Gambar 4. Pemberian Arahan Kepada Guru Sebelum Pelatihan Di Mulai
0 2 4 6 8 10 Tidak Paham Sedikit Paham Paham Sangat Paham

## Persentase Pemahaman Peserta Setelah Melakukan Pelatihan

## Pemahaman Terhadap Power Point
Gambar 6. Pemberian Cendra Mata Kepada Pihak Sekolah MIS Al Hidayah
Gambar 7. Foto Bersama Dengan Para Guru Sekolah MIS Al Hidayah

## 4. KESIMPULAN
sKesimpulan dari kegiatan pelatihan pembuatan Media pembelajaran Interaktif dengan Power Point di MIS AL Hidayah adalah, Tim pelaksana telah berhasil melaksanakan kegiatan pelatihan pembuatan Media pembelajaran Interaktif dengan Power Point di MIS AL Hidayah. Para peserta pelatihan sangat antusias mengikuti pelatihan yang dilaksanakan dan memiliki respons yang positif dikarenakan pelatihan tersebut berkaitan dengan masalah yang sedang dihadapi. Para peserta pelatihan mampu memahami materi yang diberikan karena di kemas untuk dapat dengan mudah dipahami. Para peserta dapat membuat media pembelajaran dengan aplikasi Power Point .

## DAFTAR PUSTAKA
Amon, L., Putra, K. T. H., Prananda, G., Meilana, S. F., & ... (2021). Teori Landasan Pendidikan Sekolah Dasar . Azhar Arsyad. (2011). Media pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada , 36 (1), 9 – 34. Hafizd, K. A., Sayyidati, R., Herpendi, H., & Rizani, M. R. (2018). Pelatihan Penggunaan Media Pembelajaran Dengan Aplikasi Microsoft Power Point. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat MEDITEG , 2 (1), 2 – 5. https://doi.org/10.34128/mediteg.v2i1.15
Humairah, E. (2022). Media Pembelajaran Berbasis Power Point Guna Mendukung Pembelajaran IPA SD. Prosiding Pendidikan Dasar , 1 , 249 – 256. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.196 Muthoharoh, M. (2019). Media PowerPoint dalam Pembelajaran. Tasyri , 2 (1), 21 – 32.
Permadina  Kanah  Arieska,  Z.  M.  F.  A.  S.  (2017).  Pelatihan  Pembuatan  Media  Pembelajaran  Interaktif  Dengan  Microsoft Powerpoint Bagi Yayasan Ittaqu Surabaya. Community Development Journal , 1 (1). Qasim, M., & Maskiah. (2016). Perencanaan Pengajaran dalam Kegiatan Pembelajaan. Jurnal Diskursus Islam , 4 (3), 484 – 492. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun, & Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005. (2005). Tentang guru dan dosen. Pemerintah Indonesia , March , 25 – 27.