http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745

## Manajemen Pendidik Dalam Mengembangkan Bahasa Melalui Media Buku Cerita Bergambar di PAUD Anak Negeri
Eliyana , 1 , Muhajirin Ramzi , 2 , Nursofiza , 3
STKIP Hamzar, STKIP Hamzar, PAUD Anak Negeri
1 eliyanaramzi92@gmail.com 2 arromziyabaliku@yahoo.com 3 nursofiza@gmail.com

## Abstract
One aspect of child development that must develop is language development, so that children are able to communicate well in their social environment, training children to speak can improve communication and speak better, at an early age, the development is very good and it is very important for a teacher to stimulate child development to develop well, the role  of  a  teacher  or  educator  is  very  important  in  PAUD  Anak  Negeri.  Educators  who  promote  children's  language development through picture book media and so-called "mewaran" media can help children begin to concentrate on what they hear, become more active with language, and learn to tell stories in simple words. By being able to complete it, you can successfully develop your child's language. language. This study uses qualitative and descriptive research types. High- quality research is research that illustrates research findings in this area. This study suggests that language development using the medium of picture books may have a positive impact on children.
Keywords: educator management, language skills, picture book media.

## Abstrak
Salah  satu  aspek  perekembangan  anak  yang  harus  berkembang  adalah  perkembangan  bahasanya,  agar  anak  mampu berkomunikasi  dengan  baik  di  lingkungan  sosialnya,  melatih  anak  berbahasa  dapat  meningkatkan  komunikasi  dan bertutur kata lebih baik, di umur anak yang masih dini,  perkembangnya sangat baik dan sangat penting bagi seorang guru untuk  menstimulus  perkembangan  anak  agar  berkembang  dengan  baik,  peran  seorang  guru  atau  tenagga  pendidk sangatlah penting di PAUD Anak Negeri, tenaga pendidik dalam meningkatkan perkembangn bahasa anak melaui media buku cerita bergambar, atau di sebut dengan istilah “mewaran” dapat mengembangkan bahasa anak dengan baik, mulai dari  anak  sudah  mulai    fokus  menyimak  dan  anak  sudah  mulai  aktif  dalam  berbahasa,  dan  anak  sudah  mampu menyimpulkan cerita dengan bahasa yang sederhana. Penelitian ini mengunakan penelitian kualitatif, dan jenis penelitian deskriptif, penelitan kualitatip adalah penelitian yang mendidkripsikan hasil penelitan yang ada di lapagan, dari penelitian ini menunjukan bahwa perkembangan Bahasa dengan mengunakan media buku cerita bergambar berpotensi baik untuk anak, dan dapat mengembangkan kemampuan Bahasa anak, melalui media ini anak dapat menunkapkan, menyimpuklan dan menambah kosa kata baru dan kelancaran berbicara, media ini dapat membuat anak lebih aktif.
Kata Kunci : Manajemen Pendidik, Bahasa, Media Buku Cerita Bergambar

## PENDAHULUAN
Hal  terpenting  yang  tidak  bisa  terlepas dalam  memberikan  pembelajaran  kepada  Anak Usia Dini dalam proses belajar mengajar adalah dengan adanya media yang menarik bagi siswa. Dengan  adanya  media  yang  menarik,  anak  pun termotivasi untuk belajar.
Dalam  proses  pembelajaran  tentu  harus dimiliki  oleh  seorang  guru  adalah  sebuah manajemen pembelajaran yang yang baik, salah satunya  adalah  dalam  memanaj  pembelajaran perkembangan  bahasa  anak  usia  dini  yang memerlukan media pembelajaran.
Masa  anak  usia  dini  merupakan  masa keemasan  atau  sering  disebut  “ Golden  Age ”. Pada masa ini otak anak mengalami perkembangan  paling  cepat  sepanjang  sejarah kehidupannya.  Masa  ini  berlangsung  pada  saat anak dalam kandungan hingga usia dini, di masa
inilah masa-masa yang paling menentukan.(Moh Fauziddin, 2018:163).
Pendidikan  dalam  bidang  manajemen sangatlah  penting.  Kualitas  manajemen  suatu lembaga  pendidikan  menentukan  maju  atau tidaknya  suatu  lembaga.  Ketika  suatu  lembaga memiliki manajemen yang baik, tidak dipungkiri dapat bersaing dan lebih maju. Jika tidak, maka sekolah  tersebut  tidak  akan  berkualitas  dan kurang maju.
Perkembahangan  bahasa  merupakan  pokok yang sangat penting yang harus di kembangkan dalam kehidupan sehari-hari terutama pada anak usia  dini,  untuk  mengoptimalkan  panca  indra anak,  maka  dari  itu  dengan  mengunakan  media buku cerita bergambar ini dapat mengembangkan Bahasa anak karena apa yang di lihat, di dengar anak anak cepat respon.
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
Penggunaan media di dalam kelas sangatlah penting. Media pembelajaran merupakan sumber daya  yang  dapat  dimanfaatkan  guru  untuk memperluas  wawasan  siswanya.  Guru  dapat menggunakan  berbagai  media  pembelajaran untuk  memberikan  informasi  kepada  siswanya. Penggunaan media pendidikan dapat mendorong minat  siswa  untuk  mempelajari  hal-hal  baru dalam  pelajaran  yang  diajarkan  guru  sehingga lebih mudah dipahami.
Media  buku  cerita  bergambar  adalah rangkaian  cerita  yang  berupa  teks  cerita  atau teks,  dengan  gambar-gambar  yang  berperan sebagai satu kesatuan ilustrasi cerita. Siswa akan tertarik  untuk  mengetahwi  gambar  dan  cerita yang  akan  di  ceritakan  padanya  karena  ilustrasi merupakan  teks  visual  yang  membuat  gambar terlihat  lebih  menarik.  Anak-anak  sangat menyukai cerita dan gambar, jadi menggunakan buku cerita bergambar adalah pilihan yang baik. berjalan sesuai dengan yang diharapkan.

## METODE
Metode yang dgunakan dalam penelitian ini adalah  kualitif  dan  jenis  penelitian  deskriptif, penggunakan  metode  ini  sanggat  cocok  untuk mengembangkan  bahasa  pada  anak  usia  dini, karena  masalah  dalam  penelitian  ini  adalah manajemen  guru  untuk  menarik  perhatian  anak yang kurang dalam bahasanya, sumber data dapat di  peroleh  dari  wawancra,  observasi  dan dokumentasi.
Penelitian ini ditujuan untuk mendeskifsikan  dan  menganalisis  feneomena, pristiwa  aktivitas  sosial,  sikap,  kepercayaan persepsi,  pemikiran  orang  secara  individual, maupun  kelompok,  beberapa  deskipsi  yang  di gunakan  untuk  menemukan  prinsip-prinsip  dan penjelsan  yang  mengarah  pada  penyimpulan. Penelitian  kualitatf  ini  bersifat  induktif:  yaitu peneliti  membiarkan  masalah-masalah  muncul dari  data.  Penelitian  kualitatif  mempunyai  dua tujuan  yaitu:  pertama,  menggambarkan  dan mengungkapkan,  kedua,  mengambarkan  dan menjelasakan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  di lakukan  dari  hasil,  wawancara,  observasi  dan
dokumentasi  dapat  di  simpulkan  bahwa, manajemen  pendidik  dalam  meningkatkan perkembangan  bahasa  di  Paud  Anak  Negeri sudah  berjalan  dengan  baik,  dan  efektif. Berdasarkan  temuan  hasil  observasi  dapat disimpulkan bahwa guru sangat berperan dalam pencapaian  perkebangan  peserta  didiknya. Khususnya  dalam  perkembangan  bahasa  anak. Hal  ini  terbukti  dari  keseluruhan  peserta  didik sudah  mampu  mengembangkan  kemapuan bahasa mereka, mulai dari anak-anak sudah bisa berbicara, menyimak.
Adapun  hasil  wawancara  terhadap  guru- guru  dan  kepala  sekolah  tentang  manajemen kependidikan  di  PAUD  Anak  Negeri  untuk meningkatkan  bahasa  anak,  seperti  yang  telah paparkan oleh Rizka mulyaningsih selaku kepala sekolah  PAUD  Anak  Negeri  pada  tanggal  16 Januari 2023 bahawa: kami sebagai guru sangat mengharapkan  perkembangan  anak  berjalan denagan baik sesuai dengan usia anak, untuk itu kami  sangat  mengharapkan  kerja  sama  anatara pendidk  dengan  tenaga  pendidik,  pendidik dengan  anak,  pendidik  dengan  orang  tua  dan dengan  lingkumgan  sekitar,  karena  waktu  di sekolah,  kami  bersama  anak-anak  sangat terbatas,  selebihnya  waktu  di  rumah  bersama orang  tua  lebih  banyak,  untuk  itu  kerja  sama antar  semuanya  sangat  bepenagruh  untuk perkembanagn anak, terutama untuk meningkatkan perkembangan bahasa anak.
Seperti  yang  telah  dikatakana  oleh  Gita Putri Rahayu selaku guru kelas kelompok B pada tanggal  17  Januari  2023,  umur  5-6  tahun, perkembangan bahasa anak melalui media buku cerita bergambar, sesuai dengan Standar Tingkat Pencapaian  Perkembangan  Anak  (STPPA), bahwa  perkembangan  bahasa  anak  sudah meningkat di mana anak-anak sudah mulai fokus dalam  belajar  dan  mendegarkan  apa  yang  di ceritakan,  dan  bahkan  anak-anak  sudah  bisa untuk  menyimpulkan  sendiri  cerita  secara sederhana dengan versi anak masing-masing Adapun  menurut  Wahyuni  Hasan  selaku wali  kelas  kelompok  B,  perkembangan  bahasa anak  melalui  buku  cerita  bergambar  ini  sangat baik  dan  sangat  cocok  untuk  mengembangkan bahasa  pada  anak,  di  mana  melalui  media  ini anak-anak sangat antusias terhadap cerita dengan
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
gambar  yang  menarik,  dan  dapat  menarik  daya ingat  anak,  dan  semangat  untuk  belajar,  melaui media  ini  juga  anak-anak  sudah  berani mengungkapkan apa yang telah mereka dengar, dengan bahasa yang sederhana, dengan cara anak sudah tidak malu untuk maju ke depan kelas Selanjutnya  menutut  Idatul  Aeni  selaku guru  kelas  A,  usia  4-5  tahun  bahawa perkembangan  Bahasa  pada  anak  melaui  media ini sudah mulai berkembang, walapun usia anak yang  masih  4  tahun  anak  sudah  mampu memahami  cerita  yang  di  bacakan,  sudah  bisa mengulang kalimat dengan sederhana.
Berdasarkan  hasil  observasi  maupun wawancara yang telah di lakukan di PAUD Anak Negeri, manajemen guru untuk menegembangkan  bahasa  pada  anak  melalui media  buku  cerita  bergamabar  mulai  dari  guru menyiapkan buku dengan gambar yang menarik dan tentunya juga cerita-cerita yang menarik dan bervariasi,  sehingga  anak  tertarik  dengan  apa yang di ceritakan, dan anak bisa menambah kosa kata  baru  dari  cerita  tersebut,  dari  sinilah  guru melihat  perkembangan  bahasa  pada  anak. Selanjutnya  manajemen  yang  di  lakuakan pendidik  di  Paud  Anak  Negeri  adalah  dengan membuka kelas orang tua yang di mana di sebut dengan  kelas  “ mewaran ”,    yang  di  ambil  dari bahasa  sasak  “ mewaran” artinya  becerita,  di kelas orang tua, orang tua di minta memlilih buku cerita  untuk  di  baca  dan  di  ceritakan,  dimana nanti  para  orang  tua  membaut  semcam  video edukasi  yang  telah  di  rancang  tiga  bualn  sekali oleh  tenaga  pendidk,  untuk  lebih  menarik perhatian  orang  tua  untuk  ikut  serta  dalam meingkatkan perkembanagan pada anak- anaknya, selain itu para orang tua di beri reward oleh Yayasan dan sekolah supaya lebih semangat ikut  serta  meningkatkan  perkembangan  bahasa pada  anak.  Selanjutnya  di  setiap  harinya  guru kelas  akan  memberikan  anak-anak  buku  yang akan di bawa secara begiliran, buku tersebut akan di ceritakan oleh orang tua di rumah, kemudian besok  akan  tampil  di  depan  kelas  untuk menceritakan  kembali  dengan  bahasa  yang sederhana.
Adapun cara penerapan manajemen pendidik  untuk  meningkatkan  perkembangan bahasa  di  PAUD  Anak  Negeri  adalah  dengan cara  menganalisis,  merencanakan,  penetapan,
pengenalan, serta memberi pelatihan pada guru, anak,  bahkan  kepada  orang  tua  anak,  di  mana manajemen  kependidikan  di  sini  meganjurkan semua  yang  berperan  terutama  orang  tua  anak dan lingkungannya, penetapan dan penegenalan yang di lakukan guru-guru PAUD Anak Negeri adalah dengan cara guru terlebih dahulu memilih buku-buku  yang  menarik,  dengan  cerita  yang bervariasi,  dan  tentunya  dengan  gambar  yang bisa  menarik  perhatian  anak,  yang  pertama  di lakukan  guru  adalah  dengan  cara  menyiapkan diri  atau  belajar  terlebih  dahulu  sebelum  di sampaikan kepeda anak, menyiapakan diri sebaik mungkin  dan  di  sertai  dengan  persiapan  media lengkap.
Dari  hasil  wawancara  dan  observasi  yang telah di lakukan di PAUD Anak  Negeri, bahwa manajemen  pendidik  dalam  mengkembangan bahasa  dengan  mengunakan  media  buku  cerita bergambar dapat mengembangakan aspek bahasa pada anak, di mana anak-anak sudah mulai fokus mendengarkan dan sudah mampu memahami isi cerita dengan bahasa yang sederhana.
Dari  pemaparan  data  yang  peneliti  temukan  di lokas  penelitian  yang  searah  dengan  teori pemikiran dari Hurlock yang menjelaskan bahwa “Bahasa merupakan pengucapan, pemikiran dan perasaan  yang  tersistem  dan  teratur  yang digunakan dalam berkomunikasi antara seseorang yang terdiri dari menyimak, berbicara, membaca  dan  menulis,  yang  dimiliki  oleh  anak secara  bertahap-tahap,  perkembangan  bahasa anak akan menuju kesempurnaan.

## KESIMPULAN
Pengembangan  bahasa  dalam  pendidikan anak  usia  dini  dapat  meningkatakn  komunikasi baik pada anak dan dapat membentuk tata bicara baik  sopan  terhadap  anak,  melaui  pengunakan media buku cerita bergambar, anak sudah mulai fokus, sudah mampu menyimak dengan baik dan sudah mampu berbicra dan menimpulkan dengan baik  melalui  bahasa  masing-masing  anak, berbahasa  adalah  bentuk  komunikasi  yang  di lakuakan  sehari-hari  di  kehidupan  sosial, perkembangan  bahasa  ini  di  bentuk  harus  dari sedini  mungkin  untuk  bisa  mengembangkan bahsanya  lebih  baik  untuk  kedepanya,  melaui setimulus-stimulus  yang  baik  inilah  terciptanya kebiasann yang baik, di mana guru
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
mencontohkan  bahasa  yang  baik,  dan  memberi banyak  kosa  kata  baru  pada  anak,  menstimulus anak  setiap  hari  agar  perkembangan  bahasa berkembang baik.
Teknis  pelaksanan  perkembangan  bahsas di  PAUD  Anak  Negeri,  sesuai  dengan kesepakatan yang telah di buat oleh guru bahwa guru harus melilih buku yang menarik untuk di ceritakan  pada  anak,  setelah  itu  anak  di  tanya kembali  dan  menyampaikan  ulang  dengan bahasa yang sederhana, selajynya setiap harinya anak-anak di minta untuk membawa pulang buku secara  bergiliran  dan  menyuruh  orang  tua menceritakanya  di  rumah,  dan  di  sekolah  di ceritakan kembali dengan bahasa yang sederhana.  Selanjutnya  keikutseraan  orang  tua sangat  penting  dimana  sekolah  juga  membuat kelas  orang  tua  yang  disebut  kelas mewaran.
Maka dari itu peningkatan perkembangan bahasa melalui  media  buku  cerita  bergambar  berjalan lancar  sesuai  dengan  kesepakatan  bersama  dan dukungan dari lingkungan sekolah sangat baik.

## SARAN
Penelitian  ini  memang  belum  sempurna, maka perlu ada penelitian lagi untuk menyempurnakan  terkait  Manajemn  Pendidik dalam  mengembangkan  Bahasa  Anak,  dalam penelitian  ini  menggunakan  media  buku  cerita namun  masih  banyak  lagi  metode  atau  media yang lain dalam mengembangkan Bahasa anak,
Semoga  penelitian  ini  bisa  bisa  dijadika refrensi  bagi  peneliti  selanjutnya,  dan  lebih diperluas  terkait  manajemn  pendidik  dalam mengembangkan  Bahasa  anak  melalui  media- media  yang  baru  yang  lebih  baik  dan  menarik lagi dalam dunia anak-anak.
Peneliti  sudah  berusaha  sebaik  mungkin dalam menyusun karya ilmiah ini, namun peneliti masih  banyak  kekurangan    sehingga  kritik  dan saran diperlukan dalam hal ini, guna membangun semangat untuk berkarya lebih baik lagi.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terimakasih  buat  rekan-rekan  yang  sudah berusaha  membuat  peneltian  ini  menjadi  lebih baik,  sehingga  layak  untuk  dibaca  dan  menjadi refrensi karya ilmiah selanjutnya.
Terimakasih  kepada  kepala  sekolah  dan rekan-rekan  guru  PAUD  Anak  Negeri  karna
sudah membantu menyempurnakan hasil penelitan ini, dan memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian di sekolah ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Adipta  Hendra,  dkk, Pemanfaatan  Buku  Cerita Bergambar  Sebagai  S  umber  Bacaan Siswa SD vol.1 No.5 (2016).
Anggraini  Vivi  dkk,  “Stimulasi  Perkembangan Bahasa  Anak  Usia  Dini  Melalui  Lagu Kreasi  Minangkabau  Pada  Anak  Usia Dini,” Pedagogi : Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini 5, no. 2 (2019).
Baharudin, manjemen  peserta  didik ,  (Jakarta:
PT, Indeks, 2014).
Batlajery  Samuel, penerapan  fungsi-fungsi manajemen  pada  apatur  pemerintahan kampung  tamat  kabupaten  maruke ( 2020) vol, VII, No 2.
Fauziddin Moh,dkk, jurnal pendidikan anak usia dini ,  (2018), vol:2 no 2.
J. W, Santrock, Masa Perkembangan Anak , 11th ed. (jakarta: selemba humanika, (2011).
Putri  Pebriana  Hana,  “ Analisis  Kemampuan Berbahasa Dan Penanaman Moral Pada Anak Usia Dini Melalui Metode Mendongeng ,”  Obsesi  Pendidikan  Anak Usia Dini 1, no. 2 (2017).
Lestariningrum  Anik,  dkk  “ Meningkatkan Kemampuan  Bahasa  Anak  Usia  Dini
Melalui Media Panggung Boneka
Tangan, ”  Nusantara  of  Reseacrh  1 (2014).
Ramli  M ,  hakikat  pendidik  dan  peserta  didik
(2015) vol 5, no 1.
Wiyani Ardi Novan , manajemen kelas: teori dan aplikasi  untuk  menciptakan  kelas  yang kodusif, ( yoyakarta: ar-Ruzz media).
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
Yaaumi  Muhammad, media  pembelajaran:  Pengertian,
Fungsi,  dan  Urgensinya  bagi  Anak  Milenial,
(2017).