2020, 2(1), hlm. 15 - 22 https://jurnal.ppjb-sip.id/index.php/bahasa E-ISSN: 2685-4147 | DOI:

## KETIDAKEFEKTIFAN KALIMAT PADA SKRIPSI MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA STKIP PGRI SUMATERA BARAT

## INEFFECTIVENESS SENTENCE IN STUDENT’S THESIS OF  PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA STKIP PGRI SUMATERA BARAT
Upit Yulianti 1 ; Rahayu Fitri 2 ; Febrina Riska Putri 3 ; Ayu Zalina Silvia 4
Artikel diterima editor tanggal 18-01-2020, disetujui untuk dipublikasikan tanggal 31-01-2020 Doi: xxxxx-xxxxx (kosongkan)

## Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesalahan yang sering terjadi dalam hal penulisan kalimat pada skripsi  mahasiswa Program  Studi Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  di STKIP PGRI  Sumatera Barat.  Tujuan  penelitian  adalah  untuk  mendeskripsikan  ketidakefektifan  kalimat  dalam  skripsi mahasiswa Program Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  di  STKIP  PGRI  Sumatera  Barat. Data penelitian adalah kalimat tidak efektif yang ditemukan dalam skripsi mahasiswa Program Studi Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  STKIP  PGRI  Sumatera  Barat.  Teknik  pengumpulan  data adalah  metode  simak.  Teknik  analisis  data  adalah  membaca  dan  menandai,  menginventarisasi, mengklasifikasikan, menganalisis, melakukan pembahasaan dan penyimpulan hasil penelitian. Hasil dari penelitian ini adalah terdapat ketidakefektifan kalimat dalam skripsi mahasiswa Program Studi Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  di  STKIP  PGRI  Sumatera  Barat  dalam  hal kesepadanan, keparalelan, ketegasan, kehematan, kecermatan, kepaduan, dan kelogisan.

## Kata kunci : ketidakefektifan kalimat, skripsi

## Abstract
This research is background by the frequent errors in writing effective sentences The formulation of the problem is how is the ineffectiveness of sentences in scientific papers of Indonesian Language and Literature  Education  Study  Program  students  in  STKIP  PGRI  West  Sumatra. Research  purpose  to describe the ineffectiveness of sentences in scientific papers of Indonesian Language and Literature
1 Upit Yulianti , Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat, upit@stkip-pgri-sumbar.ac.id .
2 Rahayu Fitri , Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat, rahayu@stkip-pgri-sumbar.ac.id .
3 Febrina Riska Putri , Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat, febrina@stkip-pgri-sumbar.ac.id .
4 Ayu Zalina Silvia , Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat, ayu_zalina@gmail.com
Education  Study  Program  students  in  STKIP  PGRI  West  Sumatra. Research  data is  an  ineffective sentence  found  in  scientific  papers  (theses)  students  of  the  Indonesian  Language  and  Literature Education  Study  Program  STKIP  PGRI  West  Sumatra. Data  collection  technique  is  the  listening method.. Data analysis techniques are reading and marking, inventorying, classifying, analyzing and conducting discussions, discussions, conclusions of data and writing the results of research reports. The results  of  the  study  are  sentence  ineffectiveness  based  on  the  seven  effective  sentence requirements,  namely  the  comparability  of  the  structure,  the  parallelism  of  forms,  the  firmness  of meaning, the effectiveness of words, the accuracy of reasoning, cohesion of ideas, and the logic of language.

## Keywords: ineffectiveness sentence, thesis

## 1. Pendahuluan
Mahasiswa  sebagai  calon  sarjana  dan  ilmuwan,  dipersiapkan  tidak  hanya  untuk  menjadi konsumen ilmu pengetahuan melainkan juga sebagai produsen dalam bidang ilmiah. Di samping itu, mahasiswa  juga  dipersiapkan  untuk  memiliki  berbagai  kompetensi  yang  berkenaan dengan  ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni sesuai dengan jenjang dan jenis program studi yang ditempuhnya. Mahasiswa  memiliki  tugas  tidak  hanya  dapat  membaca  tulisan-tulisan  ilmiah,  tetapi  juga  harus mampu  menulis  sendiri  karya-karya  yang  bersifat  ilmiah.  Oleh  karena  itu,  mahasiswa  wajib  terus mengasah kemampuannya untuk menguasai, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu dengan meningkatkan keterampilan menulis karya ilmiah.
Keterampilan  menulis  karya  ilmiah  merupakan  salah  satu  kemampuan  penting  bagi mahasiswa dalam rangka memenuhi tuntutan-tuntutan akademik selama masa perkuliahan, seperti menyusun makalah,  menyusun  laporan  observasi,  menulis  buku,  sampai  dengan  menyusun  skripsi atau tugas akhir. Bahkan, keterampilan menulis karya ilmiah juga penting bagi masyarakat akademik di  perguruan  tinggi  dalam  rangka  menyemarakkan  dan  menggairahkan  kebudayaan  nasional menyongsong pesatnya perkembangan arus informasi dewasa ini (Supriadi, 2007:109).
Mengingat  pentingnya  keterampilan  menulis  karya  ilmiah,  setiap  mahasiswa  perlu mengetahui cara-cara menyusun tulisan yang bersifat ilmiah dan mempunyai keterampilan menulis karya ilmiah. Kalimat yang digunakan dalam karya tulis ilmiah juga harus efektif. Dalman (2015:24) menjelaskan  bahwa  karya  tulis  ilmiah  merupakan  pemaparan  suatu  permasalahan  ilmiah  dengan logis, sistematis, dapat dipertanggungjawabkan secara empiris dan objektif. Oleh karena itu, dalam menulis karya ilmiah harus memperhatikan tata bahasa dengan penulisan yang logis dan sistematis, sehingga  menghasilkan  tulisan  yang  runtut  dan  terpadu.  Selain  itu,  Mujianto  (dalam  Persadha, 2016:110)  menjelaskan  bahwa  penulisan  karya  ilmiah  secara  paradigmatik  adalah  proses pengungkapan  ide  atau  gagasan  cerdas  yang  diungkapkan  oleh  penulis  dengan  bahasa  yang  teliti, cermat, sistematis dengan paparan teknik penulisan yang akurat.
Dengan demikian, menulis karya ilmiah memerlukan kecermatan dan ketelitian serta tulisan yang sistematis sehingga hasil tulisannya bisa dimengerti orang lain yang membaca. Susanti (2015:22) menjelaskan bahwa karya tulis ilmiah membahas mengenai permasalahan keilmuan yang dituangkan ke  dalam  tulisan  berupa  gagasan  ilmiah,  kajian  ilmiah,  maupun  hasil  penelitian.  Dengan  demikian, diperlukan  penguasaan  unsur-unsur  bahasa  sampai  dengan  pengembangan  kemampuan  dalam melakukan tahap-tahap proses kreatif dalam menulis karya tulis ilmiah.
Salah satu jenis karya ilmiah yang disusun oleh mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat adalah skripsi. Skripsi merupakan karya ilmiah yang ditulis oleh mahasiswa program sarjana pada akhir masa studinya berdasarkan hasil penelitian, kajian kepustakaan, atau pengembangan terhadap suatu masalah yang dilakukan secara seksama (Darmono dan  Hasan,  2002:45).  Skripsi  adalah  karya  ilmiah  yang  diwajibkan  sebagai  bagian  dari  persyaratan akademis di perguruan tinggi. Semua mahasiswa wajib mengambil mata kuliah skripsi karena skripsi digunakan  sebagai  salah  satu  prasyarat  bagi  mahasiswa  untuk  memperoleh  gelar  sarjana.  Sebagai
2020, 2(1), hlm. 15 - 22 https://jurnal.ppjb-sip.id/index.php/bahasa E-ISSN: 2685-4147 | DOI:
salah satu bentuk karya ilmiah, dalam penulisan skripsi, juga harus diperhatikan keefektifan kalimat. Penggunaan kalimat yang tidak efektif dalam karya tulis ilmiah dapat menyebabkan ambiguitas atau kerancuan pemaknaan, sehingga dapat mengakibatkan kesalahan penafsiran terhadap kalimat yang ditulis.  Menurut Arifin  dan  Tasai  (2015:145-157) , tujuh syarat  kalimat  efektif, yaitu kesepadanan, keparalelan, ketegasan, kehematan, kecermatan, kepaduan, dan kelogisan. Namun,  berdasarkan  hasil  pengamatan  yang  dilakukan  terhadap  skripsi  yang  telah  ditulis oleh mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat masih sering ditemukan kesalahan dalam penulisan kalimat. Banyak ditemukan kalimat yang belum efektif pada skripsi mahasiswa. Hal ini senada dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Wati, dkk (2016:88) bahwa ”Dalam skripsi mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP  Universitas  Bengkulu  terdapat ketidakefektifan  kalimat,  yang  meliputi  kesepadanan  dan kesatuan,  kesejajaran,  kehematan,  dan  penekanan  dalam  kalimat”. Oleh  karena  itu,  penelitian  ini bertujuan untuk mendeskripsikan ketidakefektifan  kalimat  pada  skripsi  mahasiswa  Program  Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di STKIP PGRI Sumatera Barat.

## 2. Metode penelitian
Jenis  penelitian ini  ialah penelitian  kualitatif.  Penelitian  kualitatif  merupakan  penelitan dilaksanakan dengan  menganalisis  bahasa tidak angka-angka.  Menurut Sugiyono, (2008:9) makna yang dimaksud ialah data yang sesungguhnya, data benar yang artinya suatu nilai dibalik data yang terlihat. Metode pada penelitian ini ialah deskriptif. Secara deskriptif, laporan penelitian mencakup kutipan-kutipan data yang memberikan gambaran yang jelas mengenai objek penelitian. Data pada penelitian ini ialah kalimat yang tidak efektif yang terdapat pada skripsi. Sumber data dari penelitian ini ialah BAB I pada skripsi mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI  Sumatera  Barat angkatan  2009  wisuda  ke-46 dan  47 pada tahun ajaran 2013/2014. Jumlah skripsi yang dijadikan sumber data dalam penelitian ini adalah sebanyak 18 buah skripsi.
Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data, ialah metode simak. Metode simak ialah metode  yang  dilaksanakan  dan  melihat pemakaian  bahasa.  Istilah  simak  berhubungan  dengan pemakaian  bahasa  secara  lisan  dan  tertulis (Mahsun,  2007:92). Teknik  pengabsahan  data  yang dipakai  pada  penelitian  ini  adalah  teknik  triangulasi. Moleong  (2009:330) menyatakan  bahwa triangulasi ialah teknik melihat kepastian data yang di luar data itu guna keperluan mengecek dan sebagai  pembeda  terhadap  data  itu.  Triangulasi  artinya  metode  paling  baik  guna  menghapus perbandingan konstruksi kebenaran yang ada pada konteks antar program saat pengumpulan data mengenai  bermacam  peristiwa  serta  persamaan  antar  bermacam  sudut.  Data  yang  telah dikumpulkan  dalam  tabel  inventarisasi  data.  Langkah-langkah  yang  dilakukan  dalam  teknik penganalisisan  data,  yaitu  membaca  dan  menandai,  menginventarisasi , mengklasifikasikan, menganalisis, melakukan pembahasaan dan penyimpulan hasil penelitian.

## 3. Pembahasan
Sesuai dengan hasil penelitian yang sudah dilaksanakan, maka temuan data yang diperoleh pada penelitian ini ialah sebagai berikut; Ketidakefektifan kalimat yang ditemukan pada karya tulis ilmiah mahasiswa prodi Bahasa dan Sastra Indonesia tahun/angkatan 2009 yang wisuda ke-46 dan 47 pada  tahun  2013/2014  adalah  sebanyak  60  data  dari  18  karya  tulis  ilmiah.  Kalimat  efektif  yaitu kalimat yang mempunyai kemahiran pada pemakaian gagasan antar pikiran pendengar dan pembaca antar apa yang ada pada  pikiran pembaca dan penulis. Menurut Arifin dan  Tasai (2015:145-157),
sebuah  kalimat  perlu  mementingkan  keefektifan  informasi  sehingga  kejelasan  kalimat  itu  bisa terbukti.
Berdasarkan  hasil  analisis  terhadap  data yang  telah  diperoleh,  ditemukan  tujuh  ciri ketidakefektifan kalimat dalam skripsi mahasiswa, yaitu sebagai berikut. Pertama, ketidakefektifan kalimat  berdasarkan  kesepadananan  struktur  ditemukan  sebanyak  12  data.  Kesepadanan  struktur kalimat ditandai dengan adanya kesejajaran antara pikiran dengan struktur bahasa yang digunakan, mempunyai subjek dan predikat jelas, menghilangkan pemakaian kata di, dalam, bagi, untuk, pada, sebagai,  tentang,  mengenai,  menurut, serta  sebagainya.  Kesepadanan  struktur  pada  kalimat  juga ditandai dengan tidak mempunyai subjek ganda, kata penyatu intra kalimat tidak digunakan dalam kalimat  tunggal  dan  predikat  kalimat  tidak  didahului  dengan  kata  “yang”. Ketidakefektifan  kalimat berdasarkan kesepadanan struktur dapat dilihat pada kutipan berikut.
Sedangkan menurut Ivan Adila, sajak-sajak Iyut mengemukakan paradoks dari  kehidupan  yang  galau, tentang  harap  dan  kehilangan,  tentang  sepi dalam keriuhan, kedamaian dalam peperangan serta cinta dan pencarian.
Berdasarkan kutipan tersebut, terdapat kata sedangkan yang terletak di awal kalimat. Kata “sedangkan” merupakan kata penghubung untuk menandai perlawanan, yang dapat digunakan untuk menghubungkan kalimat dan bukan sebagai awalan atau pembuka kalimat. Kata “sedangkan” juga menjadi penghubung dengan kalimat sebelumnya tanpa menggunakan tanda titik atau intonasi final untuk  mengakhiri  kalimat. Ketidakefektifan  kalimat  berdasarkan  kesepadanan  struktur  juga  dapat dilihat pada kutipan berikut.
Berbagai peran tersebut yang harus dilakoni perempuan secara seimbang dan penuh tanggung jawab.
Kesalahan  yang  ditemukan  pada  kalimat  di  atas  adalah  kesepadanan  struktur  karena menggunakan  kata  penghubung  intrakalimat.  Kata  penghubung  intrakalimat  (antar  klausa)  adalah kata yang menghubungkan klausa induk dan klausa anak. Dalam intrakalimat (antar klausa) juga ada dua jenis kata penghubung atau konjungsi, misalnya konjungsi koordinatif, yaitu kata penghubung yang  menghubungkan  dua  klausa  atau  lebih  yang  memiliki  status  sederajat,  misalnya  dan,  atau, tetapi, sedangkan, melainkan, lalu, kemudian, melainkan, padahal. Konjungsi subordinatif, yaitu kata penghubung  yang  menghubungkan  dua  klausa  atau  lebih  yang  tidak  sama  derajatnya  seperti  kata “yang”. Penggunaan kata “yang” dalam kalimat di atas bisa dihapus.
Kedua, ketidakefektifan  kalimat  berdasarkan  keparalelan  bentuk  ditemukan  tiga  data. Keparalelan  ialah  persamaan  bentuk  kata  yang  dipergunakan  pada  kalimat  tersebut.  Berarti,  pada bentuk awal memakai nomina, maka bentuk kedua serta seterusnya juga memakai nomina. Begitu juga  pada  verba.  Ketidakefektifan  kalimat  berdasarkan  keparalelan  dapat  dilihat  pada  kutipan berikut.
Hal  ini menjadi  bukti bahwa  keberhasilan  seorang  guru  atau  dosen  tidak hanya dilihat dari kemampuan perserta didik dalam menguasai keterampilan teknis atau bidang studi, tetapi juga kepada keterampilan kepribadian dalam menempatkan diri di masyarakat, dunia kerja, atau lingkungan baru setelah lulus dari sekolah atau perguruan tinggi.
Penggalan kalimat di atas adalah salah satu kutipan yang memiliki ketidakefektifan kalimat dalam  keparalelan  bentuk.  Keparalelan  bentuk  atau  kesejajaran  bentuk  ialah  ditemukannya  unsur yang sama bentuknya, sama pola atau susunan kata dan frasa yang digunakan pada kalimat. Misalnya pada  sebuah  perincian,  unsur  awal  memakai  verba,  unsur  kedua  dan  selanjutya  juga  verba.  Jika
2020, 2(1), hlm. 15 - 22 https://jurnal.ppjb-sip.id/index.php/bahasa E-ISSN: 2685-4147 | DOI:
bentuk pertama memakai nomina, bentuk selanjutnya juga nomina. Kalimat “ Hal ini menjadi bukti bahwa  keberhasilan  seorang  guru  atau  dosen  tidak  hanya  dilihat  dari  kemampuan  perserta  didik dalam menguasai keterampilan teknis atau bidang studi, tetapi juga kepada keterampilan kepribadian dalam menempatkan diri di masyarakat, dunia kerja, atau lingkungan baru setelah lulus dari sekolah atau perguruan tinggi” contohnya. Kata “ menjadi bukti ” dalam kalimat tersebut dapat diganti dengan menggunakan verba “membuktikan”. Kata “ membuktikan ” lebih singkat dan jelas. Dengan demikian kalimat tersebut akan menjadi “Hal ini membuktikan bahwa keberhasilan guru dan dosen tidak hanya dilihat dari kemampuan perserta didik dalam menguasai keterampilan teknis atau bidang studi, tetapi juga  kepada  keterampilan  kepribadian  dalam menempatkan diri  di  masyarakat,  dunia  kerja,  atau lingkungan  baru  setelah  lulus  dari  sekolah  atau  perguruan  tinggi”.  Kata membuktikan , menguasai , dan menempatkan merupakan verba.
Ketiga, ketidakefektifan  kalimat  berdasarkan  ketegasan  makna  ditemukan  10  data. Ketegasan ialah suatu perbuatan mencolok pada ide dasar kalimat. Antar sebuah kalimat ada pokok yang perlu dinampakkan. Ketidakefektifan kalimat berdasarkan ketegasan makna dapat dilihat pada kutipan berikut.
Sastra ialah satu bentuk dan hasil karya kreasi yang memakai bahasa sebagai mediumnya.
Berdasarkan  kutipan  tersebut,  terdapat  satu  kalimat  mengenai  ide  yang  perlu  dilihatkan. Menempatkan  kata  yang  dinampakkan  tersebut  pada  pertama  kalimat.  Membuat  rangkaian  kata secara perlahan. Melaksanakan pengulangan kata (repetisi). Melaksanakan perbedaan terhadap ide yang dilihatkan. Memakai partikel penekanan. Kalimat di atas ialah ketegasan makna yang memakai pertentangan dengan menggunakan kata “bentuk dan hasil”. Bentuk adalah wujud yang ditampilkan (tampak), gambaran atau rupa sedangkan hasil ialah sesuatu yang dihadirkan (dibuat, dijadikan, dan sebagainya) oleh adanya usaha, pendapatan, perolehan. Namun, pada kalimat di atas, penulis tidak meletakkan subjek atau kata yang ditonjolkan di depan kalimat. Maka, jika kalimat di atas direvisi akan  seperti berikut  ini,  “Suatu  bentuk  dan  hasil  karya  seni  kreasi  yang  mempergunakan  bahasa sebagai  mediumnya  adalah  sastra”.  Antar  bentuk  dan  hasil  karya  seni  kreasi  (subjek),  yang mempergunakan (prediket), bahasa sebagai mediumnya (objek), adalah sastra (pelengkap).
Keempat ,  ketidakefektifan  kalimat  berdasarkan  kehematan  kata  ditemukan  10  data. Kehematan  ialah  hemat  memakai  kata,  frasa,  atau  bentuk  lain  yang  dianggap  tidak  berguna. Kehematan tidak berarti harus menghindarkan kata yang dapat mempergunakan kejelasan kalimat. Ketidakefektifan kalimat berdasarkan kehematan kata dapat dilihat pada kutipan berikut.
Karya  sastra  yang  lahir  dan  berkembang  di  tengah-tengah  masyarakat merupakan suatu karya tulis yang lahir dari imajinasi manusia.
Berdasarkan  kutipan  tersebut,  terdapat  kalimat  yang  tidak  efektif  karena  melanggar  ciri kehematan kata. Kehematan ialah menghindari pemakaian kata, frasa, atau unsur lain yang tidak perlu. Hemat tidak berarti harus menghilangkan kata yang dapat  memperjelas arti kalimat. Hemat berarti  “ekonomis'”,  tidak  memakai  kata-kata  mubazir,  tidak  ada  pengulangan  subjek,  tidak menjamakkan  kata  yang  memang  sudah  berbentuk  jamak.  Dengan  hemat  kata,  kalimat  akan menjadi padat berisi. Pada kutipan “yang lahir” di akhir paragraf adalah bentuk kalimat subjek yang tidak hemat, dengan menghilangkan kalimat “yang lahir” di akhir kalimat tersebut kejelasan kalimat tidak akan menjadi rancu.
Kelima, ketidakefektifan kalimat berdasarkan kecermatan penalaran ditemukan tujuh data data.  Kecermatan ialah bahwasanya kalimat  itu  tidak  menimbulkan tafsir  ganda, serta tepat pada penggunaan kata.  Ketidakefektifan  kalimat  berdasarkan  kecermatan  penalaran  dapat  dilihat  pada kutipan berikut.
Konflik yang terjadi dapat membawa seorang individu melakukan di luar hal yang tidak wajar.
Penggalan  kutipan  di  atas  memiliki makna yang  rancu.  Pembaca  tidak  akan  dapat  lansung mengerti  maksud  penulis  menuliskan  kalimat  ini.  “Konflik  yang  terjadi  dapat  membawa  seorang individu”,  dalam  kalimat  ini  sudah  ditemukan  repitisi atau  hiponimi,  atau  pengulangan  kata  yang memilki  makna  sama.  Kata  “seorang”  atau  kata  “individu”  sama-sama  menunjukkan  maksud  satu manusia.  Kemudian  kalimat  “melakukan  di  luar  hal  yang  tidak  wajar”  memilki  dua  arti  kalimat. Pertama  kalimat  ini  merujuk  pada  seorang  yang  akan  melakukan  suatu  tindakan  yang  tidak  wajar atau tepatnya diluar kewajaran. Kedua kalimat ini merujuk pada seseorang yang akan melakukan hal yang tidak wajar di luar ruangan. Ketidakefektifan kalimat berdasarkan kecermatan penalaran juga dapat dilihat pada kutipan berikut.
Pengarang novel berusaha memberikan hasil terbaik dalam paparan penceritanya.
Ketidakefektifan  dalam  kalimat  ini  sedikit  yaitu  pada  kata  “penceritanya”.  Kalimat  ini  juga memiliki  arti  kalimat  yang  menimbulkan  kesalahpahaman  pembaca.  Pertama,  pembaca  digiring untuk memahami bahwa seorang pengarang novel atau novelis berusaha memberikan hasil terbaik bagi karyanya. Agar karya tersebut dapat diterima oleh pembaca kemudian pembaca akan mampu dengan  baik  memaparkan  kembali  kepada  orang  lain.  Kedua  kalimat  ini  dapat  dirubah  dengan merubah  kata  “penceritaannya”.  Hingga  makna  kalimat  ini  kembali  kepada  makna  sebenarnya seperti yang dimaksudkan oleh penulis. Bahwa, pengarang novel berusaha memberikan hasil terbaik dalam paparan penceritaannya.
Keenam, ketidakefektifan  kalimat  berdasarkan  kepaduan  gagasan  ditemukan  12  data. Kepaduan  merupakan  kepaduan  pernyataan  pada  sebuah  kalimat  sehingga  informasi  yang didengarkan tidak berantakan. Ketidakefektifan kalimat berdasarkan kepaduan gagasan dapat dilihat pada kutipan berikut.
Menyimak  cerpen  terdapat  dalam  Kurikulum  Tingkat  Satuan Pendidikan (KTSP) mata pelajaran bahasa Indonesia untuk tingat Sekolah Menengah Atas (SMA) terdapat pada kelas XI semester 2 dengan  Standar  Kompetensi  (SK)  ke 13 “memahami pembacaan cerpen”.
Kata-kata yang dipakai untuk membentuk kalimat harus ditempatkan pada posisi yang tepat dalam struktur kalimat agar jelas fungsinya masing-masing. Ada kata yang berfungsi sebagai subjek, ada yang berfungsi sebagai predikat, ada juga yang berfungsi sebagai objek dan keterangan. Subjek, predikat, objek serta keterangan masing-masing sebagai bagian yang jelas di antara bagian-bagian kalimat tersebut yang akan menghasilkan kepaduan bagian kalimat dalam struktur kalimat. Kalimat yang bagian-bagiannya terpadu menjadi sarana pengembangan pikiran-pikiran yang efektif dan jelas maknanya. Makna kalimat dapat dipahami oleh pembaca dengan baik jika hubungan antara berbagai bagian kalimat cukup logis dan diantara bagian-bagian kalimat turut menentukan kadar keefektifan sebuah kalimat. Ada dua hal yang perlu diperhatikan dalam pembentukan kalimat yang logis, yaitu (1) pemahaman  makna  secara  cermat  dan  (2)  penempatan  kata  secara  tepat  dalam  struktur  kalimat. Kedua hal tersebut saling menunjang untuk menghasilkan kalimat yang logis sebagai salah satu tanda
2020, 2(1), hlm. 15 - 22 https://jurnal.ppjb-sip.id/index.php/bahasa E-ISSN: 2685-4147 | DOI:
kalimat  efektif. Ketidakefektifan  kalimat  berdasarkan  kepaduan  gagasan  juga  dapat  dilihat  pada kutipan berikut.
Konflik  yang  terjadi  dalam  diri  satu  manusia  saja  terjadi  konflik manusia dengan dirinya sendiri disebut dengan konflik batin.
Pada  kutipan  kalimat  berikut  dipahami  menggunakan  kata  yang  berbelit-belit,  tidak  ada penggunaan  kata yang  simetris  seperti  pada kutipan  kata  berikut “konflik yang  terjadi  dalam  diri satu manusia” telah menjadikan penegasan ide gagasan pada kalimat namun pada kutipan “saja” menjadikan rancu pada makna kalimat dan ditambah dengan kata “konflik manusia” yang bermakna jamak dan kata “dengan dirinya sendiri disebut dengan konflik batin” jadi gagasan kalimat kedua dapat di artikan sebuah konflik umat manusia dengan dirinya. Hal ini merusak kefektifan kalimat yang awalnya terstruktur kemudian menjadi bertele-tele.
Ketujuh, ketidakefektifan  kalimat  berdasarkan  kelogisan  bahasa  ditemukan  enam  data. Kelogisan yaitu  pokok  kalimat  dapat  diterima oleh akal  dan  pembuatnya  sesuai  antara  ejaan yang digunakan. Ketidakefektifan kalimat berdasarkan kelogisan bahasa dapat dilihat pada kutipan berikut.
Melihat  pengkajian  bahasa  pada  reklame  alif  yang  ditemukan ternyata bahasanya menarik dan mudah dingat seperti photocopy yang berarti di toko fotokopi itu bisa memfotokopi.
Kutipan kalimat tersebut sangat tidak logis makna dan penulisannya seperti kata “reklame alif”,  reklame  bermakna  papan  iklan  dan  alif  bermakna  huruf  awal  Hijaiyah  jadi  kalimat tersebut bermakna  sebuah  papan  iklan  bertuliskan  huruf  alif (hijaiyah) yang  ditemukan,  kata  “ditemukan” merujuk  kepada  situasi  yang  sebelumnya  dalam  keadaan  hilang.  Ketidak  logisan  kalimat  juga terdapat pada  kata “bahasanya menarik dan mudah diingat” karena secara etimologi bahasa adalah sistem  lambang  bunyi yang  digunakan  untuk  berinteraksi,  bahasa  itu  sendiri  tidak  dapat menarik bahasa lain atau bahasa itu menjadi mudah diingat seperti photocopy karena menarik dan diingat adalah bentuk kata sifat.
Jika  diuraikan  pemakaian kalimat  efektif  dalam skripsi  mahasiswa yang  banyak  kesalahan pada pemakaian struktur kalimat, ejaan, serta diksi. Hal ini menunjukkan bahwasanya kemampuan mahasiswa  saat  memakai  kalimat  efektif  pada  aspek  struktur  kalimat,  ejaan,  serta  diksi  sangat rendah.  Dalam  aspek  pemakaian  kesepadanan  dan  kepaduan  kesalahannya  paling  banyak  yaitu masing-masing 12 kesalahan. Hal ini menunjukkan bahwa pada umumnya sebagian mahasiswa ada yang  belum  dapat  memakai  kata  dengan  benar,  masuk  akal,  dan  sesuai  pada  aspeknya.  Aspek kesejajaran,  baik  kesejajaran  makna,  kesejajaran  bentuk,  kecermatan,  maupun  kepaduan,  masih ada  kesalahan  meskipun  jumlahnya  sedikit,  hampir  setiap  tugas  akhir  mahasiswa  mempunyai kesalahan yang sama.

## 4. Simpulan
Berdasarkan  penelitian  terhadap  karya  tulis  ilmiah  khususnya  skripsi  mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat, dapat disimpulkan bahwa terdapat  tujuh  syarat  kalimat  efektif, yaitu kesepadanan,  keparalelan,  ketegasan,  kehematan, kecermatan, kepaduan, dan kelogisan. Semua aspek pada syarat kalimat efektif menurut Arifin dan Tasai  ditemukan  kesalahannya  dalam  skripsi  mahasiswa. Kesalahan  yang  ditemukan  dalam kesepadanan  struktur  ada  12,  keparalelan  3,  ketegasan  10,  kemehamatan  10,  kecermatan  7, kepaduan 12 dan kelogisan 6. Kesalahan yang paling banyak ada pada aspek kesepadanan struktur
dan kepaduan gagasan. Kesalahan paling sedikit adalah aspek keparalelan bentuk. Kalimat yang tidak efektif dari 18 sikripsi mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat ialah berjumlah 60 data.

## 5. Daftar pustaka
Arifin, E. Zaenal dan S. Amran Tasai. (2015). Bahasa Indonesia sebagai Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian . Tangerang: Pustaka Mandiri. Dalman. (2015). Menulis Karya Ilmiah. Jakarta: Rajawati Pers.
Darmono dan Hasan. (2002). Menyelesaikan Skripsi dalam Satu Semester . Jakarta: Grasindo. Mahsun. (2007). Metode Penelitian Bahasa: Tahapan Strategi, Metode, dan Tekniknya. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Moleong, Lexy J. (2009). Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Persadha,  Dhimas  Asih  Kusuma.  (2016).  Studi  Kompetensi  Kemampuan  Menulis  di  Kalangan Mahasiswa. MUADDIB . 6 (1),3. Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R& . Bandung: Alfabeta. Supriadi. (2007). Kurikulum Sains dalam Proses Pembelajaran Sains. Yogyakarta: Pustaka Tempel Sari. Susanti,  Ratna.  (2015).  Kesalahan  Penggunaan  EYD  dalam  Karya  Ilmiah  Mahasiswa  Politeknik Indonusa  Surakarta. Jurnal  IKON  Prodi  D3  Komunikasi  Massa .  Politeknik  Indonusa  Surakarta 1(2), 36.
Wati, Fitri Ambar, dkk. (2016). ” Analisis Ejaan dan Kalimat Efektif pada Skripsi Mahasiswa Program Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  FKIP  Universitas  Bengkulu”. Skripsi. Bengkulu: Universitas Bengkulu.