Yayuk Hidayah, Suyitno, Lisa  Retnasari
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Volume II Nomor 2 November 2019
Pemberdayaan Taman Pendidikan Al-Quran (TPA) Sebagai Pusat Pendidikan Karakter Religus (Pengabdian di TPQ Silastra Condong Catur,TPQ Darul Falah Maguwo Harjo Maguwo Harjo, TPA Al-Huda Caturtunggal,Yogyakarta)
Yayuk Hidayah 1 , Suyitno 2 , Lisa Retnasari 3
1,2,3 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
Email: 1 yayuk.hidayah@pgsd.uad.ac.id, 2 suyitno@pgsd.uad.ac.id,
3 lisa.retnasari@pgsd.uad.ac.id
ABSTRACT : The service partner is the TPQ Silastra Condong Catur, Darul Falah TPQ  Maguwo  Harjo  Maguwo  Harjo,  TPA  Al-Huda  Caturtunggal,  Yogyakarta. The reason for determining the proposed object problem is the background of the problems that arise in the lack of use of the Al-Quran Education Park (TPA) as  the  center  of  religus  character  education.  The  solution  proposed  by  the dedication  team  was  to  integrate  the  Al-Quran  reading  and  writing  learning with  the  values  of  religious  characters  to  the  santri.  The  method  used  by  the service  team  is  consultation,  mentoring,  and  training.  The  contribution proposed  by  the  dedication  team  is  for  TPA  to  maximize  the  role  of  TPA  in religious  character  education.  For  santri,  they  can  get  additional  knowledge. For the community, they can support the efforts to cultivate religious character education. The conclusion is that the existence of TPA is still essential in society as a place of education for children.
Keywords : TPQ, Character Religious, Empowerment

## Pendahuluan
Kebutuhan  masyarakat  faktual  dan  aktual  dalam  pengabdian pemberdayaan Taman Pendidikan Al-Quran (TPA) sebagai pusat pendidikan karakter  religus    merupakan  salah  satu  upaya  solutif  yang  tim  lakukan dengan berdasarkan  bahwa Taman Pendidikan Al-Quran (TPA) masih eksis di  masyarakat  sebagai  tempat  pendidikan  agama  bagi  anak.  Metode pembiasaan,  cerita,  demonstrasi,  nasihat,  dan  keteladanan  merupakan metode  yang  digunakan  pengajar  di  TPQ  Al-Amin  Pabuwaran  Purwokerto
Yayuk Hidayah, Suyitno, Lisa  Retnasari
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Volume II Nomor 2 November 2019
Utara Banyumas dalam pembinaan karakter religius santri. 1
Implementasi metode pembelajaran Al Qura’an di TPQ An-Nahdliyah Al Falah  Banjar  Parakan  Rawalo,  banyumas  terdapat  tiga  bagian  yaitu  bagian awal,  inti  dan  penutup  yang  secara  umum  semuanya  salang  berkiatan. 2 Di Malaysia,  Sentralisasi  administrasi  dan  kurikulum  semua  sekolah  yang menawarkan  semacam  pendidikan  Islam  telah  mendominasi  upaya Kementerian Pendidikan di bidang pendidikan Islam formal. Kurikulum telah dirancang untuk mencapai tujuan Filsafat Pendidikan Islam. Ada upaya terus- menerus  untuk  mengakhiri  dualisme  antara  pendidikan  sekuler  dan keagamaan. 3
Pendidikan  Islam  dan  agama  memiliki  sejarah  panjang  di  Malaysia, Malaysia  dapat  membangun  dan  berurusan  dengan  Sekolah-sekolah  Islam dan  kurikulum  agama  setelah  melakukan  percobaan  kurikulum  secara intensif. 4 Pembelajaran  agama juga ada dalam kurikulum di sekolah secara formal,  Namun,  kita  hampir  tidak  tahu  bagaimana  mereka  membuat kemajuan  pada  subjek  ini  dan  apa  pentingnya  partisipasi  mereka  dalam subjek ini sebenarnya. 5 Dengan melibatkan 174 para guru pendidikan agama di sekolah-sekolah Rumania. Hasil penelitian menunjukan bahwa pendidikan agama muncul sebagai dimensi/komponen penting pendidikan  dengan efek penting  pada  kesehatan  moral  bangsa,  dan  sebagai  faktor  pengaruh kesejahteraan manusia.
1 Bari,  M.  F.  P embinaan  Religiusitas  Santri  Di  Taman  Pendidikan  Al-Qur’an  (TPQ)  Al- Amin Pabuaran Purwokerto Utara Banyumas Tahun Pelajaran 2014/2015 , 2015.
2 Masrukhin. Implementasi  Metode  Pembelajaran  Al  Qur’an  di  TPQ  An-Nahdliyah  Al Falah Desa Banjarparakan Kecamatan Rawalo Kabupaten Banyuma ., 2016
3 Fauzi, A., & Hamid, A., Islamic Education in Malaysia Islamic Education in Malaysia . In Handbook ofIslamic Education, International Handbooks of Religion and Education (pp. 0–17).
2018
4 Karimizadeh, N., & Abolghasemi, M. The Islamic and Religious Education in Malaysian Schools :  From  Past  Up  to  Now  Introduction :  International  Academic  Journal  of  Innovative Research , 3 (4), 19–29, 2016.
5 Itulua-abumere, F., Social, H., & Agency, S. The Significance of Religious Education in Local  Primary  Schools  (Specific  Reference  to  Christianity)  The  Significance  of  Religious Education  in  Local  Primary  Schools  (Specific  Reference  to  Christianity). IOSR  Journal  Of Humanities And Social Science (IOSR-JHSS) , (January).  2014.
Yayuk Hidayah, Suyitno, Lisa  Retnasari
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Volume II Nomor 2 November 2019
Berdasarkan  permasalahan-permasalahan  tersebut,  maka  tim pengabdian melakukan pengabdian masyarakat dengan judul “Pemberdayaan  Taman  Pendidikan  Al-Quran  (TPA)  Sebagai  Pusat Pendidikan  Karakter  Religus  (Pengabdian  di  TPQ  Silastra  Condong  Catur, TPQ  Darul  Falah  Maguwo  Harjo  Maguwo  Harjo,  TPA  Al-Huda  Caturtunggal, Yogyakarta)” selama bulan Mei 2018 - Desember 2018.
Pendidikan  Al-Quran  telah  melewati  perkembangan  yang  cukup Panjang  dalam  sejarah.  Taman  Pendidikan  Al-Quran  (TPA)    mempunyai banyak sebutan baik TKA, TKQ, TPQ, TQA. Dewasa ini, Taman Pendidikan al- Quran  (TPQ)  menjadi  pendidikan  luar  sekolah  yang  enekankan  pada pengajaran  AL  Qu’an  dan  pembentukan  akhlak  qurani. 6 Taman  pendidikan alQur’an  merupakan  jawaban  kebutuhan  akan  pembelajaran  baca  tulis  AL Qu’an  selain  di  sekolah,  Perubahan  secara  cepat  dihadapi  anak  zaman sekarang mulai dari sosial, politik hingga lingkungan. 7
Kebutuhan baca tulis Al Qur’an menjadi kebutuhan sehingga kehadiran Taman  pendidikan  al-Qur’an    dapat  menjadi  alternatif  kebutuhan  tersebut (Kusuma, 2018). 8 Dalam pengabdian yang dilakukan oleh tim, setidaknya ada beberapa masalah, persoalan, tantangan, untuk mewujudkan pemberdayaan Taman  Pendidikan  Al-Quran  (TPA)  sebagai  pusat  pendidikan  karakter religius yaitu sebagai berikut:
1) Belum  maksimalnya  pemberdayaan  Taman  Pendidikan  Al-Quran  (TPA) sebagai pusat pendidikan karakter religus
2) Urgensi pendidikan karakter religus khususnya di usia dini
Taman  Pendidikan  Al-Quran  (TPA)  hanya  fokus  pada  pembelajaran  baca tulis Al-Quran
6 Ajhuri  KF,  S.  M.  Pemberdayaan  Taman  Pendidikan  Al-Quran  (TPQ)  melalui. Qalamuna , 10 (2), 2018, 175–195.
7 Ulfa,  Z. Roses  Penanaman  Nilai-Nilai  Moral  Pada  Anak  Di  Tpq  Muhammadiyah Kelurahan Mangkang Wetan Kecamatan Tugu Kota Semarang . Semarang: Universitas Negeri Semarang, 2014
8 Kusuma, Y. Model-Model Perkembangan Pembelajaran BTQ di TPQ /TPA. 2018
Yayuk Hidayah, Suyitno, Lisa  Retnasari
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Volume II Nomor 2 November 2019

## Metode
Lokasi pengabdian berada di 3 (tiga) Taman Pendidikan Al-Quran yaitu TPQ Silastra Condong Catur, TPQ Darul Falah Maguwo Harjo Maguwo Harjo, TPA  Al-Huda  Caturtunggal,  Yogayakarta.  Waktu  dan  durasi  pengabdian dilaksanan  Mei-Desember  2018.  Adapun  durasi  waktu  pengabdian  sebagai berikut.
Tabel 1. Durasi waktu pengabdian No Durasi Lokasi 1  Mei-Desember 2018   TPQ Silastra Condong Catur, Yogyakarta 2 Mei-Desember 2018   TPA Al-Huda Caturtunggal,
Yogyakarta
3 Mei-Desember 2018   TPQ Darul Falah Maguwo Harjo Maguwo
Harjo,  Yogyakarta
Sumber: Dokumentasi Pengabdian, 2018

## Hasil dan Diskusi
Pemberdayaan  Taman  Pendidikan  Al-Quran  (TPA)  Sebagai  Pusat Pendidikan Karakter Religius
Untuk  mewujudkan  Taman  Pendidikan  Al-Quran  (TPA)  sebagai  pusat pendidikan  karakter  religus  tim  pengabdian  melakuakan  simulasi  IPTEK guna  memperkenalkan  karakter  religius  secara  menyenangkan  pada  santri. Pemberdayaan  tim  tekankan  guna  memaksimalkan  keberadaan  Taman Pendidikan  Al-Quran  (TPA)  yang  masih  esksis  di  masyarakat  motivasi intrinsik,  ekstrinsik,  dan  darurat  merupakan  motivasi  yang  ada  dalam  wali murid  dalam  memanfaatkan  Taman  Pendidikan  Al-Quran  (TPA)  sebagai wadah    pendidikan  selain  sekolah  bagi  wali  murid. 9 Dengan  lokasi  di  TPQ Silastra Condongcatur, TPQ Darul Falah Maguwo Harjo Maguwo Harjo, TPA
9 Mudmainah,  N. Motivasi  Wali  Murid  Memasukkan  Anaknya  di  TPQ  Al-  Anwar  Desa Dadapayam Kecamatan Suruh, Semarang Tahun 2013/2014 , 2014
Yayuk Hidayah, Suyitno, Lisa  Retnasari
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Volume II Nomor 2 November 2019
Al-Huda  Catur  tunggal,  Yogyakarta  tim  dapat  secara  berangsur memanfaatkan  peran  Taman  Pendidikan  Al-Quran  (TPA)  dalam memaksimalkan pendidikan karakter religius.
Gambar 1. Pemberdayaan Taman Pendidikan Al-Quran (TPA) Sebagai Pusat Pendidikan Karakter Religius (Sumber: Dokumentasi oleh tim pengabdian, 2018)

## Urgensi Pendidikan Karakter Religus Khususnya Di Usia Dini
Pendidikan  karakter  religius  sejak  dini  perlu  dikenalkan  guna melakukan  penanaman  konsep  terhadap  anak  mengenai  karakter  religius. Lahirnya  generasi  yang  memiliki  kualitas  merupakan  haraoan  dari pengenalan pendidikan karekter sejak sini. 10 Untuk mewujudkan hal ini, tim pengabdian dalam pelaksaan melakukan merode konsultasi guna  menjaring informasi dan konfirmasi permasalahan dari pengurus Taman Pendidikan Al- Quran (TPA) dan masyarakat. Dapat merubah perilaku, merupakan harapan lainnya  dari  penananman  budi  pekerti  pada  anak  usia  dini. 11 Dalam melakukan  konsultasi,  tim  pengabdian  dapat  melakukan  beberapa pemecahan masalah antara lain yaitu:
10 Billah,  A.  Dalam  Materi  Sains  Arif  Billah  Abstrak. Kan  Karakter  Untuk  Anak  Usia Dini… (Arif Billah) Attarbiyah, Journal of Islamic Culture and Education , I (2), 2016, hal 243– 272.
11 Kusrahmadi,  S.  D. Pentingnya  Pendidikan  Budi  Pekerti  Bagi  Anak  Usia  Dini . Yogyakarta. 2010.
Yayuk Hidayah, Suyitno, Lisa  Retnasari
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Volume II Nomor 2 November 2019

## 1) Bagi Taman Pendidikan Al-Quran (TPA)
Taman  Pendidikan  Al-Quran  (TPA)  dapat  mengintegrasikan pembelajaran  dengan  memasukan  nilai-nilai  pendidikan  karakter religius,  selain  itu  pembiasaan  di  lingkungan  Taman  Pendidikan  Al- Quran (TPA) juga dapat terlaksana secara berkala.
2) Bagi pengurus Taman Pendidikan Al-Quran (TPA)
Pengurus  Taman  Pendidikan  Al-Quran  (TPA)  dapat    secara  berkala menyusun  silabus  yang  kekinian  dan  sesuai  dengan  kebutuhan masyarakat,  selain  itu  pengurus  juga  memperoleh  pelatihan  dan pendampingan untuk mewujudkan peran Taman Pendidikan Al-Quran (TPA) sebagai pendidikan karakter religious.
3) Bagi masyarakat
Selama  pengabdian  berlangsung,  masyarakat  dapat  secara  bertahap memahami  bahwa  pendidikan  karakter  religius  membutuhkan dukungan  dari  kelurga.  Selain  itu,  kini  masyarakat  juga  dapat memanfaatkan  keberadaan  Taman  Pendidikan  Al-Quran  (TPA) sebagai  alternative  Lembaga  pendidikan  selain  sekolah  untuk  dapat menumbuhkan karakter religius kepada anak.

## Simpulan
Setelah  melakukan  pengabdian,  kesimpulan  yang  dapat  tim pengabdian  dapat yaitu.
1. Ketepatan  atau  kesesuaian  antara  masalah/persoalan  terhadap  metode yang  diterapkan  oleh  tim  adaalah  tepat  untuk  persoalan  pemberdayaan Taman  Pendidikan  Al-Quran  (TPA)  sebagai  pusat  pendidikan  karakter religus
2. Dampak dan manfaat kegiatan pengabdian terbagi menjadi tiga (3) yaitu bagi  santri  dapat  memperoleh  pengetahuan  dan  penguatan  pendidikan
Yayuk Hidayah, Suyitno, Lisa  Retnasari
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Volume II Nomor 2 November 2019
karakter  religius,  bagi  pengajar  dapat  dengan  maksimal  memanfaatkan Taman  Pendidikan  Al-Quran  (TPA)  sebagai  pusat  pendidikan  karakter religus.  Bagi  masyarakat dapat    mendapatkan  jawaban  atas  persoalan pendidikan karakter religius yang penting ditumbuhkan sejak dini.
3. Rekomendasi untuk kegiatan pengabdian kepada masyarakat berikutnya, agar  dapat  memanfaatkan  Taman  Pendidikan  Al-Quran  (TPA)  secara efisien

## Daftar Referensi
Ajhuri  KF,  S.  M.  (2018). Pemberdayaan  Taman  Pendidikan  Al-Quran  (TPQ) melalui Qalamuna , 10 (2), 175–195.
Bari,  M.  F.  (2015).  P embinaan  Religiusitas  Santri  Di  Taman  Pendidikan  Al- Qur’an  (Tpq)  Al-Amin  Pabuaran  Purwokerto  Utara  Banyumas  Tahun Pelajaran 2014/2015 . Purwokerto: Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri.
Billah, A. (2016). Dalam Materi Sains Arif Billah Abstrak. Kan Karakter Untuk Anak Usia Dini… (Arif Billah) Attarbiyah, Journal of Islamic Culture and Education , I (2), 243–272. https://doi.org/10.18326/attarbiyah.v1i2. Fauzi, A., & Hamid, A. (2018). Islamic Education in Malaysia Islamic Education in Malaysia . In Handbook of Islamic Education, International Handbooks of  Religion  and  Education (pp.  0–17).  https://doi.org/10.1007/978-3- 319-53620-0
Itulua-abumere,  F.,  Social,  H.,  &  Agency,  S.  (2014). The  Significance  of Religious  Education  in  Local  Primary  Schools  (Specific  Reference  to Christianity  )  The  Significance  of  Religious  Education  in  Local  Primary Schools  (Specific  Reference  to  Christianity). IOSR  Journal  Of  Humanities And Social Science (IOSR-JHSS) , (January).
https://doi.org/10.9790/0837-0666994
J-PAI:  Jurnal  Pendidikan  Agama  Islam , 5 (1),  46–58.  Mariana,  R.,  &  Norel,  M.
(2013).  Religious  education  an  important  dimension  of  human  ’  s education. Procedia  -  Social  and  Behavioral  Sciences , 93 ,  338–342. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.09.200
Karimizadeh,  N.,  &  Abolghasemi,  M.  (2016). The  Islamic  and  Religious Education  in  Malaysian  Schools :  From  Past  Up  to  Now  Introduction : International Academic Journal of Innovative Research , 3 (4), 19–29.
Yayuk Hidayah, Suyitno, Lisa  Retnasari
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Volume II Nomor 2 November 2019
Kusrahmadi, S. D. (2010). Pentingnya Pendidikan Budi Pekerti Bagi Anak Usia Dini . Yogyakarta.
Kusuma, Y. (2018). Model-Model Perkembangan Pembelajaran BTQ di TPQ / TPA.
Masrukhin. (2016). Implementasi Metode Pembelajaran Al Qur’an di TPQ An- Nahdliyah Al Falah Desa Banjarparakan Kecamatan Rawalo Kabupaten Banyumas . Purwokerto: institut Agama Islam Negeri (IAIN).
Mudmainah, N. (2014). Motivasi Wali Murid Memasukkan Anaknya di TPQ Al- Anwar Desa Dadapayam Kecamatan Suruh, Semarang Tahun 2013/2014 .
Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Ulfa,  Z.  (2014). Roses  Penanaman  Nilai-Nilai  Moral  Pada  Anak  Di  Tpq Muhammadiyah  Kelurahan  Mangkang  Wetan  Kecamatan  Tugu  Kota Semarang . Semarang: Universitas Negeri Semarang.