## Upaya Peningkatan Kompetensi Bahasa Inggris
Mahasiswa Jurusan Tarbiyah Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) STAIN Curup Dan Relevansinya Terhadap TOEFL Score Sebagai Syarat Wisuda

## Leffi Noviyenty
Istitut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup gw_leffi@yahoo.com
Abstract: This  is  a  descriptive  qualitative  research  which  investigates English  Competence  of  PAI  students  in  STAIN  Curup,  students’ problems in facing TOEFL as one of graduation requiremnets in STAIN Curup.  All PAI students who followed TOEFL is taken as sample of this research.    Document  analysis  and  deep  interview  are  the  techniques  of collecting  data.    The  informan  are  selected  from  Unit  Pengembangan Bahasa (UPB)’s tutors and staff who responsible to held TOEFL.  Data analysis  is  developed  by  comparing  the  three  basic  components,  data reduction,  data  presentation  and  data  conclusion/verification.    The findings  show  that  1.  PAI  students’  English  competence  on  TOEFL needs to be improved since their average score is 351 and only 4 students got  above  400  score  ;  2.  The  problems  they  face  on  TOEFL  are  the material  of  TOEFL  is  not  yet  familiar  to  them , the  students’  attitude toward TOEFL is still low, English subjects during college are not enough to develop their English ability, even the lesson in English subjects is not relevan  with  TOEFL  material,  and  there  is  no  solution  from  the institution to help the students preparing TOEFL, so they can only solve the problem themselves;  3. Most of English lecturers are agree to develop a particular learning model for PAI students in preparing TOEFL.

## Keywords: TOEFL, Learning model, Islam Education
Abstrak :    Penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  kualitatif  yang bertujuan  untuk  mendeskripsikan  kompetensi  bahasa  Inggrismahasiswa Jurusan Tarbiyah Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI)  STAIN Curup,  mengetahui  problem  para  mahasiswa  Prodi.  PAI  dalam menghadapi TOEFL  score sebagai  syarat  wisuda  dan  menemukan rancangan  model  pembelajaran  bahasa  Inggris  yang  tepat  untuk  dapat membantu  peningkatan  kompetensi  bahasa  Inggris  yang  relevan  dengan TOEFL score sebagai syarat wisuda.  Sampel penelitian ini adalah seluruh mahasiswa  Prodi.  PAI  yang  mengikuti TOEFL di  Unit  Pengembangan
Bahasa  (UPB)  STAIN  Curup  tahun  2015.    Data  penelitian  diperoleh dengan analisis  dokumen  (nilai TOEFL mahasiswa  PAI)  dan  wawancara mendalam.  Adapun  informan  diambil  dari  para  dosen  yang  mengajar Bahasa Inggris di Prodi. PAI serta pengelola Unit Pengembangan Bahasa (UPB)  STAIN  curup  yang  bertanggungjawab  terhadap  pelaksanaan TOEFL .  Tringgulasi digunakan untuk meningkatkan validitas penelitian. Analisis  data  dalam  penelitian  ini  dibuat,  dikembangkan,  dan dikomparasikan  dalam  tiga  komponen  pokok,  yaitu  reduksi  data,  sajian data,  dan  penarikan  simpulan/  verifikasi.    Hasil  penelitian  menemukan bahwa, Kondisi kompetensi Bahasa Inggris mahasiswa Prodi. PAI STAIN Curup rata-rata masih rendah, minim, belum baik, belum dapat mencapai maksimal;  Problem  besar,  berat,  dan  sangat  mengganggu  kelancaran mahasiswa  calon  wisudawan  dalam  menghadapi  syarat  wisuda  ini disebabkan  oleh  beberapa  faktor:  1.  Materi TOEFL  model  tests, belum banyak diberikan; 2. materi kuliah bahasa Inggris dengan materi TOEFL tests kurang relevan; 3. Masih lemahnya sikap mahasiswa Prodi. PAI dalam menghadapi  tuntutan TOEFL  Score ,  sebagai  salah  satu  syarat  wisuda;  3. Perkuliahan bahasa Inggris yang diaplikasikan pada waktu semester gasal dan semester genap pada tingkat satu, dirasakan sangat tidak cukup untuk membahas/menguasai materi TOEFL model tests; 4. Tampak tidak/belum ada  penanganan  problem  mahasiswa  ini  secara  efektif  dari  pihak berwenang terkait; 5. Problem TOEFL Score sebagai syarat wisuda selama ini  ditemukan  hanya  dapat  diatasi  oleh  mahasiswa  yang  bersangkutan (secara mandiri); dan Perlu dirancang model pembelajaran Bahasa Inggris yang  paling  tepat  bagi  mahasiswa  Prodi.  PAI  STAIN  Curup  yang berpedoman, dan bertujuan pada TOEFL sebagai syarat wisuda.
Kata Kunci : TOEFL, Model Pembelajaran, PAI

## Pendahuluan
Peningkatkan  kompetensi  mahasiswa  khususnya  dalam  bahasa  Inggris, dan tututan TOEFL Score sebagai salah satu syarat wisuda perlu mendapatkan perhatian serius dari dosen bahasa Inggris dan pihak terkait. Sasaran penjaminan mutu Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Curup jelas bahwa lulusan “mampu  berkomunikasi  global  dengan TOEC  Score minimal  350  minimal 70%”. 1 Test  Of  English  Competence ( TOEC )  yang  umumnya  lebih  dikenal  dengan TOEFL ( Test Of English as a Foreing Language ) harus diikuti oleh setiap mahasiswa yang  akan  menempuh  ujian  akhir  studinya.    Untuk  memenuhi  kebutuhan tersebut,  perlu  ditunjang  strategi-strategi  sukses  yang  diimplementasi  dalam
1 . Sistem Penjaminan Mutu Internal. STAIN Curup: Misi STAIN Curup. 2013.
155
kegiatan  pembelajarannya TOEFL ,yaitu listening,  reading, dan structure secara efektif.
Integritas-interkoneksi  studi  pada  STAIN  Curup  ini  membuat pendalaman  materi  bahasa  Inggris  umum  bagi  mahasiswa  perlu  diselaraskan dengan  pemahaman  tentang Islamic  studies yang  memadai . Problem  besar mahasiswa Strata 1 dalam menghadapi tuntutan TOEFL/ TOEC Score sebelum mereka  wisuda.  Pada  penelitian  ini,  peneliti  menyoroti  realita  problem  bagi mahasiswa  Strata  1  (S1),  Program  Studi  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI). Sehubungan  dengan  hal  ini,  juga  menyoroti    sikap  dan  upaya  yang  telah dilakukan    dosen  bahasa  Inggris,  serta    pihak  terkait.    Secara  faktual  tampak problem serius sebagian besar mahasiswa STAIN Curup terhadap TOEFL score yang telah ditentukansebagai syarat wisuda.
Permasalahan para mahasiswa untuk mencapai strandar minimal  yang telah ditentukan dalam kebijakan Penjamin Mutu STAIN Curup masih tampak menjadi kendala yang berat dan sangat mengganggu kelancaran menuju wisuda sebagian  besar  civitas  akademika.  Akar  permasalahan TOEFL  Score cukup kompleks,  dan  cukup  fondamental.  Belum  berubahnya  pemahaman  akan kompetensi  Bahasa  Inggris  bagi  lulusan,  tetapi  kebijakan  untuk  sasaran  mutu yang  mensyaratkan    adanya  tanda  lulus TOEFL  test dengan  standar  minimal lulus TOEFL harus dijalankan. Hal ini bahkan memang terkesan seperti sesuatu yang  dipaksakan.Secara  faktual  dapat  dilihat  dari  volume  waktu,  intensitas materi, relevansi materi mata kuliah yang diaplikasikan kepada mahasiswa, dan belum termanfaatkannya secara maksimal layanan TOEFL preperation course yang relevan  untuk TOEFL yang  diberikan.    Permasalahan  mahasiswa  tersandung TOEFL score akan berdampak harus tertunda-tundanya wisuda mereka.  Kondisi memprihatinkan  ini  akan  semakin  krusial,  dan  perlu  segera  penanganan  serius dari berbagai pihak yang terlibat. Ironisnya, problem yang akan relatif serius ini belum mendapat cukup perhatian dan antisipasi secara proporsional. Fenomena ini sungguh sangat menarik perhatian peneliti, dan hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi mahasiswa.
Upaya  peningkatan  kompetensi  mahasiswa  terhadap  materi TOEFL diharapkan  segera  dapat  dilakukan,  guna  membantu  bagian  permasalahan TOEFL  Score bagi  mahasiswa  Prodi  PAI.Penelitian  ini  dimaksudkan  untuk menemukan  solusi  atas  problem TOEFL  Score secara  efektif,  dan akurat.Sehingga  hasil  penelitian  ini  dapat  bermanfaat  untuk  mengantisipasi angka  antrian  jumlah  mahasiswa  yang  tersandung TOEFL  Score sebagai  syarat
wisuda.Karena  mahasiswa,  adalah  generasi  penerus  bangsa,  dan  mutu pendidikan, harus diprioritaskan. Hal ini senada dengan PP RI Nomor 60 Tahun 1999  tentang  Pendidikan  Tinggi,  yaitu:  “Perguruan  tinggi  diharapkan  menjadi pusat penyelenggaraan dan pengembangan pendidikan tinggi serta pemeliharaan, pembinaan dan pengembangan ilmu pengetahuan, telnologi dan / atau kesenian sebagai  suatu  masyarakat  berpendidikan  yang  gemar  belajar  dan  mengabdi kepada  masyarakat  serta  melaksanakan  penelitian  yang  menghasilkan  manfaat yang meningkatkan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara” 2
Sehubungan  dengan  Pembukaan  UUD  1945  alinea  keempat  ialah “mencerdaskan kehidupan bangsa”; Undang-Undang No 20 tahun 2003 tentang “Sistem  Pendidikan  Nasional”;    Peraturan  Pemerintah  No  19  tahun  2005 tentang “Standar Pendidikan Nasional”; dan Undang-Undang No 14 tahun 2005 tentang  “guru  dan  dosen  menuntut  adanya  kualitas  pendidikan”.    Betapapun, penguasaan  kompetensi  pedagogik,  kompetensi  profesional,  kompetensi kepribadian,  dan  kompetensi  sosial  guru  dan  dosen  mengacu  pada  amanat Undang-Undang  dan  Peraturan  Pemerintah  tersebut.Semua  hal  tersebut  saling berkaitan dan tidak dapat dipisahkan, peningkatan kualitas pendidikan nasional yang harus diperhatikan elemen masyarakat, terutama civitas akademika.
Seperti  halnya  dengan  seluruh  program  studi  yang  ada  di  lingkungan STAIN Curup, mata kuliah Bahasa Inggris 1 dan 2 merupakan mata kuliah wajib STAIN.    Telah  cukup  lama  masing-masing  prodi  hanya  mempercayakan sepenuhnya  tentang  segala  sesuatu  yang  berhubungan  dengan  mata  kuliah tersebut  kepada  dosen  yang  bersangkutan.    Beberapa  fenomena  lalu bermunculan, seperti belum terukurnya standar kompetensi mahasiswa jurusan non-PBI  untuk  mata  kuliah  Bahasa  Inggris,  silabus  yang  tidak  seragam,  sistem pemberian nilai yang tidak berimbang serta belum terukurnya kemampuan yang dicapai  mahasiswa.    Belum  lagi  teknik  mengajar  dosen  Bahasa  Inggris  yang belum pada satu visi dan misi mata kuliah itu sendiri. Maka hasil penelitian ini nantinya  diharapkan  akan  memberi  kontribusi  positif  terhadap  penyusunan materi  kuliah  Bahasa  Inggris  1  dan  2  yang  terarah  pada  kewajiban  mahasiswa STAIN  memenuhi  standar score minimal  TOEFL  serta  yang  terpenting  adalah medesain  ulang  paradigma  berfikir  mahasiswa  STAIN  Curup  tentang  TOEFL dan Bahasa Inggris sekalipun mereka tidak pada program studi Bahasa Inggris.
2 . Mendiknas. Undang-undang Guru Dan Dosen. 2012.Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Pg.202
157
Program  studi  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  adalah  program  studi pertama dengan jumlah input mahasiswa terbanyak di STAIN Curup.  Motivasi mahasiswa  dalam  belajar  bahasa  Inggris  cukup  tinggi,  jika  dilihat  dari  rata-rata nilai Bahasa Inggris mereka dibanding Prodi lain, terlebih lagi Kontribusi ketua prodi  PAI  cukup  tinggi  dalam  menyeleksi  tenaga  pengajar  Bahasa  Inggris  jika dibanding  ketua  prodi  yang  lain.  Tetapi  justru  lemah  pada  hasil TOEFL test, bahkan  dari  hasil  wawancara  pada  observasi  awal,  sebagian  besar  mahasiswa merasa belum mampu untuk mengikuti TOEFL tes, sementara TOEFL sudah menjadi lah satu syarat mahasiswa STAIN untuk wisuda.
Berdasarkan  beberapa  fenomena  dan  fakta  diatas,  peneliti  tertarik menggali lebih jauh tentang TOEFL ini khususnya dari aspek upaya peningkatan kompetensi  Bahasa  Inggris  mahasiswa  jurusan  tarbiyah  program  studi pendidikan  Agama  Islam  STAIN  Curup  dan  relevansinya  terhadap  TOEFL score sebagai syarat wisuda.

## Pembahasan
Bahasa  Inggris  yang  dipelajari  mahasiswa,  merupakan  bahasa International  pertama  di  dunia  yang  dipakai  sebagai  bahasa  komunikasi  baik lisan  maupun  tertulis/    Bahkan,  di  dunia  pendidikan  formal,  bahasa  Inggris diajarkan  sejak  sekolah  dasar  hingga  perguruan  tinggi,  seperti  yang  diajarkan pada  perkuliahan  di  Jurusan  Tarbiyah  Prodi.  PAI  ini.    Di  era  globalisasi  ini, kedudukan  Bahasa  Inggris  semakin  menguat  karena  bahasa  Inggris  dipakai hampir  di  semua  bidang seperti:  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi,  komunikasi, politik,  ekonomi,  perdagangan,  perbankan,  budaya,  seni,  film,  dan  pendidikan. Sejalan  dengan  kebutuhan    penguasaan  bahasa  Inggris,  realisasi  perkuliahan bahasa  Inggris  pada  Prodi.  PAI  STAIN  Curup,  dan  tuntutan TOEFL  Score sebagai salah satu syarat  wisuda sungguh memiliki persoalan yang perlu segera dipecahkan.  Perkuliahan  bahasa  Inggris  diberikan  pada  semerter  pertama  dan semerter kedua, tingkat pertama bagi mahasiswa Strata 1.  Selanjutnya, ketentuan bahwa  salah  satu  syarat  bagi  setiap  mahasiswa  yang  akan  menempuh    wisuda adalah  telah  lulus  ujian TOEFL dengan score tertentu,  minimal  350 3 .  Persoalan bagi  mahasiswa  non-jurusan  bahasa  Inggris  pada  Prodi.  PAI  STAIN  Curup untuk memenuhi syarat minimal TOEFL Score tersebut cukup besar, dan perlu mendapat perhatian khusus, serta penanganan yang efektif.
3 Penjamin Mutu Internal STAIN Curup
Materi perkuliahan bahasa Inggris sangatlah penting dalam  menentukan proses  perkuliahan  yang  efektif.  Dosen  yang  profesional  selalu  berfikir bagaimana  mengembangkan  strategi  pembelajaran  di  kelas,  dalam mengembangkan strategi pembelajaran juga disesuaikan dengan karakteristik dan lingkungan  belajar  mahasiswa.Misalnya,  kebutuhan  mahasiswa  adalah meningkatkan  kompetensi TOEFL  Score ,  maka  pembahasannya  harus difokuskan  pada  kajian  materi TOEFL, danstrategi  pembelajarannya  untuk mencapai goal .Sehubungan  dengan  interkoneksi  pada  lembaga  STAIN  Curup, maka  perlu  diimplementasikannya  materi Islamic  studies, pada  bagian reading comprehension. Koordinasi  dan  kerjasama  yang  baik  dan  kondusif  antar  civitas akademika  serta  sikap  kooperatif  untuk  kepentingan  peningkatan  kompetensi bahasa Inggris mahasiswa sangatlah dibutuhkan.
Pemberian  materi  harus  diorientasikan  pada  tingkat  kebutuhan penguasaan materi yang diperlukan mahasiswa sesuai dengan tingkat kompetensi yang  harus  dicapai,  dan    bersifat  edukatif.  Mengajar  dan  mendidik  tidak  dapat terpisahkan  di  dalam  kegiatan  belajar  mengajar.Mengajar,  yaitu  memberikan materi perkuliahan kepada mahasiswa yang relevan guna meningkatkan terutama pada  ranah  kompetensi  kognitif  mahasiswa.Sedangkan,  mendidik,  yaitu mengembangkan kemampuan, membentuk watak, membangun peradaban yang bermartabat, mencerdaskan kehidupan bangsa.

## A. Deskripsi KompetensiBahasa Inggris Mahasiswa Program Studi PAI
STAIN Curup pada TOEFL Score.

## Tabel 1 TOEFL Score Calon Wisudawan STAIN Curup
Program Studi PAI 2015 No  Mahasiswa  Nilai rata-rata kemampuan: Score rata-rata Listening Comprehension Written Expression Reading Comprehension 1 53 1972 : 53 = 37 1846  :  53 = 35 1781 : 53 = 33 18617: 53 = 351 Median (nilai rata-rata) 351 Modus :
159
300 – 350 351 – 400 401 – 450 451 – 500 25 orang 24 orang 4 orang 0 Score TOEFL Terendah 310 Score TOEFL tertinggi 410
Data  tabel  I  di  atas  ,  menunjukkan  bahwa  dari  53  orang  calon wisudawan Program Studi PAI yang mengikuti TOEFL sebagai salah satu syarat wisuda  hanya  4  orang  yang  memperoleh  nilai  skore TOEFL diatas  400. Sebagian  besar  calon  wisudawan  memperoleh  skor  300  –  350.    Bila diklasifikasikan berdasarkan kemempuan per aspek materi uji TOEFL , 53 calon wisudawan memiliki skor hampir berimbang untuk 3 aspek, listening comprehension, written  exprression dan reading  comprehension yakni  33  –  37.    Skor  yang  diperoleh telah dikonversi sesuai dengan teknik penghitungan skor TOEFL dengan rumus :
nilai jawaban benar untuk 3 aspek setelah dikonversi ke TOEFL
(listening  comprehension  +  written  expression  +  reading comprehension), dijumlahkan lalu hasilnya di bagi 3.
Sarana dan prasarana peserta TOEFL bagi mahasiswa Prodi.PAI cukup baik namun terus harus ditingkatkan.Unit Pengembangan Bahasa STAIN Curup telah  memfasilitasi  mahasiswa  PAI  dengan  1  labor  multimedia  dan  satu  labor manual  yang  keduanya  dapat  digunakan  untuk  uji  kompetensi Listening, atau keerampilan mendengar pada TOEFL.UPB juga memiliki 6 paket soal TOEFL lengkap  beserta  kunci  jawaban  dan  lembar  jawaban.Paket  soal  ini  digunakan bergantian  pada  setiap  gelombang  tes.Disamping  sarana,  UPB  juga  telah membuka  program  bimbingan  belajar  2  level,  yakni Introduction  to  TOEFL dan TOEFL Preparation. Program ini diperuntukkan bagi seluruh mahasiswa STAIN curup.  Sebelum  memasuki  program  bimbingan  TOEFL  ini,  ada  beberapa program  awal  yang  juga  bisa  diikuti  mahasiswa  yakni General  English  1  dan 2. Program bimbingan ini memberikan pengetahuan awal tentang seluruh aspek keterampilan  Bahasa  Inggris  Reading,  Speaking,  Listening  dan  Writing  yang diarahkan  pada  pengetahuan  dasar  menuju  TOEFL.Fakta  memperlihatkan bahwa  program-program  yang  telah  dibuka  oleh  UPB  sejak  sebelum pemberlakuan TOEFL sebagai syarat Wisuda ini belum diikuti oleh mahasiswa
PAI.Hasil  angket  yang  disebarkan  ke  mahasiswa  menyebutkan  kurangnya sosialisasi program sebagai program yang diperuntukkan bagi seluruh mahasiswa STAIN  adalah  sebab  utamanya.Disamping  itu,  buku-buku  sebagai  referensi TOEFL masih sangat kurang di UPB.
Mengingat  pentingnya  program-program  yang  mengarah  ke  TOEFL, sebaiknya  UPB  semakin  memperluas  pemahaman  akan  tujuan  dan  manfaat program-program tersebut di kalangan mahasiswa.Relevansi mata kuliah Bahasa Inggris dengan materi TOEFL bagi mahasiswa Prodi. PAI masih dirasa kurang. Materi  kuliah  Bahasa  Inggris  memang  belum  sama  sekali  dikaitkan  dengan materi  TOEFL.    Para  dosen  diberikan  kebebasan  untuk  merancang  materi kuliah  sesuai  dengan  silabus  yang  telah  disiapkan  oleh  Prodi.  PBI.    Sementara penyusunan  silabus  mata  kuliah  Bahasa  Inggrispun  dibuat  oleh  dosen  yang bersangkutan  tanpa  merujuk  pada  materi  TOEFL.    Terlebih  latihan keterampilan  mendengar  atau Listening, yang  menjadi  salah  satu  keterampilan berbahasa  pada  mata  kuliah  Bahasa  Inggris  tidak  pernah  diberikan  di  labor bahasa.
Mempertimbangkan  tujuan  pengajaran  Bahasa  Inggris  di  Prodi.  PAI belum  dapat  dirumuskan  secara  spesifik  oleh  Prodi.  PAI  dan  STAIN  Curup, maka  TOEFL  dapat  dipertimbangkan  sebagai  tujuan  akhir  mengukur kompetensi bahasa Inggris yang harus dimiliki mahasiswa PAI.  Oleh karena itu, relevansi  materi  kuliah  Bahasa  Inggris  dengan  materi  TOEFL  perlu  dibangun dan  selalu  ditingkatkan.Kompetensi  Bahasa  Inggris  mahasiswa  PAI  terhadap materi  TOEFL.Kompetensi  Bahasa  Inggris  mahasiswa  Prodi.  PAI  ditemukan belum  baik,  baru  mencapai  cukup  saja.    Pada  dasarnya  mahasiswa  Prodi.  PAI memiliki  potensi  yang  cukup  baik  dan  bisa  menjadi  baik  jika  ditunjang  sarana dan  prasarana  pendukungnya.    Kompetensi  mahasiswa  dapat  ditingkatkan menjadi sangat baik jika ditingkatkan pula daya dukungnya secara maksimal dan efektif.
Sikap  mahasiswa  Prodi.  PAI  dalam  menghadapi  skor TOEFL sebagai salah  satu  syarat  wisuda  dengan  jawaban  cukup  baik  sebanyak  45,2  %,  kurang baik  sebanyak  30,2  %.    Artinya,  sikap  mahasiswa  masih  (kurang)  cukup  baik merespon  perlunya TOEFL  Score ,  perlu  dimotivasi  dan  diberikan  pemahaman arti  pentingnya  penguasaan  Bahasa  Inggris  bagi  mahasiswa,  dan  alumni.Sebab, mereka  terkendala  oleh  berbagai  keterbatasan.Sangat  perlu  ditingkatkan sosialisasi  pemahaman  arti  pentingnya  kompetensi  Bahasa  Inggris  bagi mahasiswa,  dan  lulusan.  Bahwa  kompetensi  bahasa  Inggris,  dan TOEFL  Score
161
bukan  hanya  untuk  syarat  wisuda  tetapi  lebih  dari  itu.Ketika  mahasiswa  atau lulusan akan mencari pekerjaanataupun melanjutkan studi ke jenjang yang lebih tinggi,  akan  sangat  diperlukanskor TOEFL tertentu  sebagai  syarat  yang  harus dipenuhihanya  pada  tahap  seleksi  berkas  pendaftaran  saja.    Bahkan  tak  jarang setelah yang bersangkutan lulus berkas, akan dilakukan TOEFL lagi di beberapa universitas  terkemuka.Pelayanan/pelaksanaan  TOEFL  di  Unit  Pengembangan Bahasa STAIN Curup bagi mahasiswa PAI ditemukan 28,3 % sangat baik, 54,7 %  biasa  saja  dan    16,98  %  tidak  baik.  Artinya,  sudah  jelas  bahwa pelayanan/pelaksanaan TOEFLtests bagi mahasiswa PAI di Unit Pengembangan Bahasa  (UPB)  benar-benar  baik.    Proses  administrasi,  pengelompokan  peserta tes,  distribusi  soal  dan  pengawasan  tes  dirasa  baik.    Hal  ini  senada  dengan informasi  yang  diperoleh  dari  Unit  Pengembangan  Bahasa  (UPB)  dan  bukti- bukti  pendukung  yang  diperlihatkan  untuk  memperkuat  informasi  tersebut. Mahasiswa  diizinkan  mendaftar TOEFL dengan  syarat  mengumpulkan  jadual ujian  munaqosah  yang  ditandatangani  ketua  jurusan  ataupun  berita  acara  ujian munaqosah  yang  telah  ditandatangani  tim  penguji.  Setiap  sesi  tes  hanya diperuntukkan bagi 50 calon wisudawan.
Soal TOEFL dibuat dalam bentuk buku yang dijilid dengan rapi, bersih dan  jelas,  begitu  juga  lembar  jawaban  tes.    Satu  kelas  diawasi  oleh  1  orang pengawas.  Penghitungan skor juga dilakukan segera setelah satu gelombang tes berakhir dan langsung dibuat sertifikat yang memuat nilai skor TOEFL dan foto peserta  tes.    Hal  ini  dimaksudkan  untuk  menghindari  pemalsuan  nilai  skore TOEFL.    Sikap  pengelola TOEFL terhadap  tuntutan TOEFL score  bagi mahasiswa  diresponnya  dengan  sangat  baik  sebanyak  32%,    baik,66  %,dan kurang  baik  1,8%.  Artinya,  pengelola  Unit  Pengembangan  Bahasa  (UPB) STAIN  Curup  telah  berupaya  dengan  baik  merespon  dan  memberikan pelayanan  baik  untuk  kepentingan  mahasiswa  dalam  memenuhi  kebutuhan TOEFL Score sebagai syarat wisuda. Bahkan, telah diupayakan legalitas dari pihak kampus  untuk  meng-SK-  kan  keputusan TOEFL sebagai  salah  satu  syarat wisuda di STAIN Curup.
Cara  pengelola  UPB  dalam  mengatasi  problem  tuntutan TOEFL bagi mahasiswa Prodi. PAI secara umum cukup baik 35,8% dan 26,4 % kurang baik). Hal ini senada dengan hasil inteview kepada pihak pengelola TOEFL yakni UPB sendiri, bahwa UPB telah melakukan beberapa langkah yakni, sosialisasi TOEFL sebagai  syarat  wisuda,  pelaksanaan  TOEFL  yang  belum  menetapkan  skor minimal, simulasi TOEFL di kelas Bahasa Inggris 1 dan Bahasa Inggris 2, serta
penguatan  materi  TOEFL  melalui  program  bimbingan  yakni Introduction  to TOEFL dan TOEFL Preparation bagi mahasiswa.
Dinyatakan  koordinasi  kerjasama  antara  pihak  STAIN,  UPB,  Jurusan, Prodi dan mahasiswa 15% sangat baik; 50,9 % baik; 28 % cukup baik dan 5,6 % kurang baik.  Artinya, koordinasi dari pihak-pihak terkait memang terbukti baik, namun perlu ditingkatkan ke taraf yang lebih baik lagi.  UPB telah melakukan 3 kali pertemuan dalam rangka pelaksanaan TOEFL sebagai syarat wisuda, yakni sosialisasi awal dengan para ketua Himpunan Mahasiswa Jurusan (HMPJ), ketua Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMPS), Ketua Prodi, Ketua Jurusan dan Wakil Ketua 1 bidang Akademik, Wakil Ketua 2 dan wakil ketua 3.  Koordinasi kedua dengan seluruh Ketua Program Studi dan Ketua Jurusan serta pertemuan ketiga  dilakukan  dengan  Ketua  STAIN  serta  wakil  Ketua  1  Bidang  akademik. Dari ketiga koordinasi tersebut telah diputuskan untuk membuat legalitas resmi pemberlakuan  TOEFL  sebagai  syarat  wisuda  dalam  bentuk  Surat  Keputusan ketua  STAIN  Curup,  serta  menyepakati  skor  minimal  sebagai  syarat  kelulusan TOEFL tersebut untuk wisudawan tahun 2016 mendatang.  Kedua temuan dari dua  sumber  yang  berbeda  ini  menguatkan  bukti  bahwa  memang  telah  terjalin koordinasi  yang  terstruktur  dan  terencana  antara  pihak  STAIN,  UPB,  jurusan, Prodi dan mahasiswa.
B. Mengapa  para  mahasiswa  Prodi  PAI  menghadapiproblem  TOEFL scores sebagai syarat wisuda.
1. Problem  serius  mahasiswa  terhadap  tuntutan TOEFL  Score ,  syarat wisuda ternyata lebih besar (52,8 %), dan yang menganggapnya sebagai problem  biasa  lebih  sedikit  (18,8  %)  dan  yang  tidak  menganggapnya masalah sebesar 28,3%.  Artinya, bahwa persoalan mahasiswa terhadap target  minimal TOEFL  Score ,  syarat  wisuda  dirasa  sebagai  persoalan serius  yang  perlu  segera  dipecahkan  secara  akurat  oleh  pihak-pihak terkait  agar  tidak  berlarut-larut.  Bahkan, TOEFL  Score ,  bukan  hanya dapat  digunakan  sebagai  pemenuhan  salahsatu  syarat  wisuda,  tetapi dapat  digunakan  untuk  kelanjutan  syarat    mendapatkan  pekerjaan, ataupun  syarat  studi  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi,  serta  menjadikannya sebagai salahsatu alat kompetisi meraih prestasi.
2. Problem terhadap TOEFL Score sebagai syarat wisuda dirasakan sangat berat  (75,5  %),  dan  yang  menganggapnya  sebagai  beban  yang  hanya biasa saja, yaitu  lebih sedikit (24,5 %). Artinya, kondisi ini perlu segera diupayakan  jalan  keluarnya,  jalan  pemecahannya  supaya  tidak
163
memberatkan  sekali.  Sebenarnya,  jika  alternatif  solusinya  disediakan untuk  mahasiswa  yang  merasakan  sangat  berat  dengan TOEFL  Score sebagai syarat  wisuda  itu,  sekaligus  akan  menjadi  solusi  bagi  mahasiswa yang merasakan berat biasa saja, yaitu sarana Introduction to TOEFL dan TOEFL  Preparation  C ourse,  dan  valume  intensitas  jam  mata  kuliahnya ditingkatkan.
3. Problem TOEFL Score dianggap biasa saja artinya tidak mempengaruhi kelancaran pendaftaran wisuda dirasakan dan dinyatakan oleh besarnya temuan,  yaitu  sebesar  41,55  %.  Sedangkan  bagi  yang  menganggapnya tidak begitu mengganggu kelancaran pendaftaran hanya relative sedikit, yaitu  37,7  %.    Artinya,  persoalaan TOEFL  Score sebagai  syarat  wisuda bagi  mahasiswa  Prodi.  PAI  relatif    tidak  mengganggu  kelancaran pendaftaran  wisuda.      Tetapi  masih  ditemukan  20,75%  mahasiswa menganggap TOEFL sebagai syarat wisuda sangat mengganggu bahkan mempersulit mahasiswa untuk mendaftar wisuda.  Hal ini sangat penting mendapat prioritas jalan pemecahannya, sehingga TOEFL Score sebagai syarat  wisuda  ini  tidak  lagi  sangat  mengganggu  kelancaran  pendaftaran wisuda,  tetapi  justru menjadi kebanggaan masing-masing atas keilmuan bahasa Inggris yang dapat menjadi pembuka pintu masuk menuju ranah keilmuan, dan pekerjaan yang lebih luas.
4. Problem TOEFL Score bagi mahasiswa telah diatasi oleh pihak terkait di lembaga ini, ditemukan tidak/belum ada penanganan secara efektif dari pihak  berwenang  terkait  ternyata  lebih  besar  (77,3  %),  dan  adanya penanganan dari pihak berwenang terkait, ditemukan jawabannya lebih kecil  (22,6  %).    Artinya,  problem TOEFL  Score bagi  mahasiswa ditemukan  tidak/belum  ada  penanganan  secara  efektif  dari  pihak berwenang  terkait,  atau  penanganan  terhadap  problem TOEFL  Score bagi  mahasiswa  ditemukan    lebih  rendah,  belum maksimal  diatasi  oleh pihak terkait di lembaga ini.  Tidak menutup kemungkinan, jika problem TOEFL Score bagi mahasiswa ini tidak segera diatasi oleh pihak terkait di lembaga  ini,  membuat  problem  semakin  besar,  mengingat  tuntutan kompetensi bahasa Inggris di era globalisasi ini semakin meningkat.
5. Problem TOEFL Score sebagai syarat wisuda selama ini ditemukan hanya dapat  diatasi  oleh  mahasiswa  yang  bersangkutan  (secara  mandiri) dinyatakan sebesar 56,6 %, dan hanya 33,9 %  diatasi, terbantukan oleh sarana dan fasilitas di lembaga ini. Artinya, peran pengelola dan dosen
bahasa Inggris seharusnya ditingkatkan atau bahkan dimaksimalkan, agar persoalan dapat diatasi secara efektif, dan maksimal.
6. Problem  mahasiswa  terhadap TOEFL terutama  terhadap  penguasaan materi  dari TOEFL sebesar66  %,  dan  tehnis  di  luar  materi  hanya sebesar  9,4  %.  Artinya,  problem  para  mahasiswa  terhadap  penguasaan materi TOEFL dinyatakan relatif besar, sedangkan yang sifatnya hanya tehnis, di luar materi hanya relatif kecil, yaitu hanya 6,50 % nya materi
TOEFL.
7. Materi TOEFLmodel  tests yang  sungguh  banyak  dan  penting  untuk didiskusikan  dan  latihkan.  Namun  hal  ini  ditemukan  bahwa  materi
TOEFLmodel tests relatif besar tidak dilatihkan/diberikan sebesar 94,3%. Artinya,  kondisi  ini  sebenarnya  yang  menjadikan  salah  satu  pemicu problem  bagi  mahasiswa  terhadap  rendahnya  penguasaan  materi  yang relevan sebelum dihadapkan pada TOEFL tests dan TOEFL Score sebagai syarat wisuda.
8. Perkuliahan  Bahasa  Inggris  yang  diaplikasikan  pada  waktu  semester gasal dan atau semester genap pada tingkat satu, dirasakan sangat tidak cukup  untuk  membahas/menguasai  materi TOEFL  model  tests. Hal  ini ditemukan  bahwa  tidak  cukupnya  materi TOEFL  model  tests diberikan untuk menguasai TOEFL tests di waktu perkuliahannya yang juga relatif singkat,  sebesar  77,  4  %.    Artinya,  kondisi  ini  menunjukkan  bahwa tingkat  perbandingan  antara  perkuliahan  untuk  dapat  membantu penguasaan  materi TOEFL dengan  kondisi  yang  harus  dipersiapkan untuk menguasai materi TOEFL relatif jauh.
9. Program Introduction to TOEFL dan TOEFL Preparation Course dirasakan manfaatnya dapat membantu mahasiswa Prodi. PAI dalam memecahkan problem tuntutan TOEFL Score sebagai syarat wisuda. Ternyata program yang masih sangat baru dan belum diimplementasikan secara maksimal saja,  ditemukan  ada  manfaatnya  (18,8  %.)dan  yang  menyatakan  belum dapat  menikmati  program  tersebut  di  STAIN  curup  yang  dapat membantu  permasalahan  ditemukan  relatif  besar  (81  %).    Program Introduction to TOEFL dan TOEFL Preparation Course baru diadakan sekitar awal Februari 2015, dan mahassiwa masih harus membayar.  Meskipun pesertanya relatif sedikit di Unit Pengembangan Bahasa (UPB),  ternyata sudah    dapat  dirasakan  manfaatnya  bagi  mahasiswa  untuk  lebih mempersiapkan  latihan  sebelum  mengikuti TOEFL  tests ,  dan  untuk meningkatkan TOEFL  Score nya.  Artinya,  program  Introduction  to
165
TOEFL  dan  TOEFL  Preparation  Course sangat  penting  untuk diimplementasikan di STAIN Curup, karena program ini dapat menjadi salahsatu  solusi  mengatasi    problem  penguasaam  materi TOEFL  model tests secara efektif dan akurat.
10. Penanganan  problem  tuntutan  problem TOEFL  Score  sebagai syarat wisuda dirasakan bagi mahasiswa Prodi. PAI ini, relatif sedikit (13,2 %) , dan  yang  menyatakan  belum  ada  penanganan  atas  persoalan TOEFL Score ternyata  justru    relatif  besar  (86,79  %).  Artinya,  penanganan problem TOEFL  Score sebagagi  syarat  wisuda  di  STAIN  Curup  ini merupakan  tantanganbesar  yang  perlu  penanganan  secara  efektif  dan akurat.
Problem  besar,  berat,  dan  sangat  mengganggu  kelancaran  mahasiswa mendaftar wisuda ini disebabkan oleh beberapa faktor:
1. Materi TOEFL model tests, belum banyak diberikan.
2. kurangnya relevansi materi kuliah Bahasa Inggris  dengan materi TOEFL tests .
3. Masih  lemahnya  sikap  mahasiswa  Prodi.  PAI  dalam  menghadapi tuntutan TOEFL Score sebagai salah satu syarat wisuda.
4. Kurang intensif dan volume belajar TOEFL model tests bagi mahasiswa. Perkuliahan Bahasa Inggris yang diaplikasikan pada waktu semester gasal dan atau semester genap pada tingkat satu, dirasakan sangat tidak cukup untuk membahas/menguasai materi TOEFL model tests
5. Tampak  tidak/belum  ada  penanganan  problem  mahasiswa  ini  secara efektif dari pihak berwenang terkait.
6. Problem  TOEFL  Score  sebagai  syarat  wisuda  selama  ini  ditemukan hanya dapat diatasi oleh mahasiswa yang bersangkutan (secara mandiri) .
7. Belum  tersosialisasikan  dengan  baiknya  program  Introduction  to TOEFL  dan  TOEFL  Preparation  Course  yang  diaplikasikan  secara proporsional  guna  membantu  mahasiswa  PAI  memecahkan  problem tuntutan  TOEFL  Score  sebagai  syarat  wisuda.  Sementara  ini,  ada program  Introduction  to  TOEFL  dan TOEFL  Preparation  Course yang baru  diadakan  sekitar  awal  februari  2015,  masih  dipungut  biaya  dan belum dapat dimaksimalkan, meskipun bagi mahasiswa yang ikut, dapat menikmati manfaatnya, namun dalam jumlah yang relatif kecil. \
C. Rancangan  model  pembelajaran  bahasa  Inggris  yang  tepat  bagi mahasiswa Pogram Studi Pendidikan Agama Islam STAIN Curup.
Bagian  ini  dapat  menjawab  rumusan  permasalahan  ketiga  dalam penelitian  ini,  yaitu  “Bagaimanakah  rancangan  model  pembelajaran  Bahasa Inggris yang tepat untuk dapat membantu peningkatan TOEFL score mahasiswa Prodi. PAI STAIN Curup?”
1. Perlu  dirancang  model  pembelajaran  Bahasa  Inggris  yang  paling  tepat  bagi mahasiswa Prodi. PAI STAIN Curup. Hal ini disetujui oleh semua (100%) dosen  Bahasa  Inggris  STAIN  Curup.  Artinya,  dengan  meningkatnya kebutuhan kompetensi Bahasa Inggris mahasiswa Prodi. PAI, maka sungguh diperlukan rancangan model pembelajaran Bahasa Inggris yang paling tepat bagi mahasiswa Prodi. PAI STAIN Curup.
2. Seluruh  (100%)  dosen  Bahasa  Inggris  STAIN  Curup  setuju  jika  materi perkuliahan  Bahasa  Inggris  difokuskan  pada  materi TOEFL untuk meningkatkan TOEFL  Score .  Hal  ini  juga  akan  membantu  memperjelas tujuan  pembelajaran  Bahasa  Inggris  di  program  studi  non  Bahasa  Inggris.
Disamping  itu  seluruh  dosen  menyepakati  bahwa  jika  materi  perkuliahan telah  mengarah  pada TOEFL ,  silabus  akan  seragam  dan  pengembangan bahan  ajarpun  akan  memiliki  pedoman  yang  jelas  dan  terukur,  begitu  juga keberhasilan pengajaran mata kuliah Bahasa Inggris akan dapat lebih terukur.
3. Dari 10 dosen Bahasa Inggris , 8 (80%) dosen setuju jika perkuliahan Bahasa Inggris  di  orientasikan  pada TOEFL  model  test agar  efektif.    Artinya, pernyataan  mayoritas  dosen  Bahasa  Inggris  STAIN  Curup  setuju  jika perkuliahan  Bahasa  Inggris  di  orientasikan  pada TOEFL  model  test secara efektif.  Dalam 10 orang dosen tersebut, 5 orang dosen setuju jika orientasi kajian  ke  Islaman  juga  dimasukkan  sebagai  orientasi  tambahan  yang mungkin  nantinya  bisa  divariasikan  dalam  TOEFL  terutama  pada reading comprehension .
4. Seluruh  (100%)  dosen  setuju  jika  persoalan  tuntutan TOEFL  Score lebih diperhatikan  oleh  pihak  terkait.  Artinya,  bahwa  kondisi  persoalan TOEFL Score yangbelum  mendapat  cukup  perhatian,  supaya  segera  diprioritaskan untuk  keberhasilan  ribuan  mahasiswa  dan  mutu  pendidikan.  Wujud perhatian  pihak  terkait  untuk  peningkatan  kualitan  pembelajaran  bahasa Inggris  di  lingkungan  Prodi.  PAI  khususnya  dan  di  STAIN  Curup  pada umumnya  perlu  segera  direalisasikan  untuk  kemaslahatan  dan  kesuksesan semua.
5. Seluruh (100%) dosen sangat setuju jika dibangun kerjasama yang baik antar dosen  Bahasa  Inggris  Prodi.  PAI  dengan  pengelola  Unit  Pengembangan Bahasa  (UPB).Kerjasama  ini  akan  sangat  membantu  kesberhasilan
167
pengelolaan TOEFL ke depan.  Sosialisasi akan beberapa langkah bantuan bagi mahasiswa dalam usaha mereka memperbaiki skor TOEFL akan sangat efektif jika dimulai dari program studi dan jurusan.  Kesepakatan akan skor TOEFL  minimal  sebagai passing  grade ,  perlu  dikuatkan  dengan  Surat Keputusan  pimpinan  STAIN  Curup  sehingga  bisa  disepakati pemberlakuannya  secara  hukum  oleh  seluruh  program  studi  di  STAIN Curup.    Program  studi  pun  akan  dapat  memonitor  dan  mengevaluasi efektivitas  pembelajaran  mata  kuliah  Bahasa  Inggris  berdasarkan keseragaman silabus yang dipusatkan di Unit Pengembangan Bahasa (UPB). Artinya, kerjasama seluruh sivitas akademik STAIN Curup akan menentukan keberhasilan pelaksanaan dan manfaat TOEFL di STAIN Curup.
6. Seluruh  (100%)  dosen  sangat  setuju  jika  segera  direalisasikan  model pembelajaran Bahasa Inggris berdasarkanpada TOEFL model test.  Hal ini dikarenakan  TOEFL  sudah  diberlakukan  sebagai  salah  satu  syarat  wisuda sejak wisuda gelombang pertama tahun 2015.
7. Sejumlah  7  dari  10  orang  (70%)  dosen  Bahasa  Inggris  sangat  setuju  jika volume  Bahasa  Inggris  sedikit  ditambah  guna  memperkuat  kemampuan Bahasa  Inggris  mahasiswa  Program  studi  PAI  mengingat  kompetensi  dan kebutuhan  mahasiswa  terhadap  pentingnya  Bahasa  Inggris  untuk kemajuannya  di  jaman  globalisasi  ini,  serta  relevansinya  dengan  tuntutan TOEFL  Score sebagai  syarat  wisuda  yang  tampak    menjadi  problem  besar sampai saat ini.
8. Seluruh(100%)  dosen  Bahasa  Inggris  sangat  setuju  jika  ada team perancang model  pembelajaran  Bahasa  Inggris  mengingat  tuntutan TOEFL  Score  bagi mahasiswa. Artinya, semua dosen bahasa Inggris sangat setuju jika ada team perancang model pembelajaran bahasa Inggris mengingat tuntutan TOEFL Score bagi mahasiswa, karena untuk menjaga kualitas produk program besar ini,  maka  kebersamaan  tanggungjawab  tim  sangat  penting  artinya  untuk sebuah kesuksesan.
9. Seluruh(100%) dosen bahasa Inggris sangat setuju jika dibangun kerjasama team perancang model pembelajaran Bahasa Inggris dengan pihak terkait di lembaga inikarena program ini besar dan tentu saja melibatkan banyak pihak dan kerjasama team secara maksimal.
10. Sebagian besar dosen bahasa Inggris sangat setuju 70% (7 orang)dan setuju (3 orang) jika hasil penelitian ini segera diupayakan untuk mengatasi problem tuntutan TOEFL score bagi mahasiswa.
Temuan  ketiga  menjawab    rumusan  permasalahan  ketiga  dalam penelitian  ini,  yaitu  “Bagaimanakah  rancangan  model  pembelajaran  bahasa Inggris yang tepat untuk dapat membantu peningkatan TOEFL score mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  STAIN  Curup?”    Bahwa  perlu dirancang model pembelajaran Bahasa Inggris yang paling tepat bagi mahasiswa Prodi.  PAI  STAIN  Curup.  Hal  ini  disetujui  oleh  semua  dosen  Bahasa  Inggris STAIN  Curup  dan  pengelola  Unit  Pengembangan  Bahasa  (UPB)  STAIN Curup.Bahkan,  sebagian  besar  dosen  Bahasa  Inggris  setuju  jika  materi perkuliahan  Bahasa  Inggris  difokuskan  pada  materi TOEFL untuk meningkatkan TOEFL  Score mahasiswa.  Para  dosen  setuju  jika  perkuliahan Bahasa Inggris di orientasikan pada TOEFL model test dan reading di orientasikan pada Islamic  Studies agar  efektif.  Para  dosen  Bahasa  Inggris  sangat  setuju  jika persoalan  tuntutan TOEFL  Score lebih  diperhatikan  serius  dan  dibangun komunikasi oleh pihak-pihak terkait, yaitu para dosen Bahasa Inggris, pengelola di UPB, dan beberapa pihak yang berwenang di  STAIN Curup.
Selain  itu,  para  dosen  Bahasa  Inggris  sangat  setuju  jika  volume  bahasa Inggris  sedikit  ditambah  guna  memperkuat  kemampuan  Bahasa  Inggris mahasiswa Prodi. PAI. Sangat diharapkan untuk mengatasi problem TOEFL di lembaga  ini,    jika  ada team perancang  model  pembelajaran  Bahasa  Inggris mengingat  tuntutan TOEFL  Score, bukan  hanya  untuk  salah  satu  syarat  wisuda, tetapi bisa untuk banyak kepentingan, yaitu untuk mendapatkan beasiswa, studi lanjut ke luar negeri, studi ke jenjang yang lebih tinggi, maupun untuk pekerjaan. Bahkan, para dosen Bahasa Inggris sangat setuju jika hasil penelitian ini segera diupayakan  untuk  mengatasi  problem  tuntutan TOEFL  score ,  sebagai  syarat wisuda bagi  mahasiswa STAIN curup khususnya Prodi. PAI.

## Kesimpulan
Kondisi  kompetensi  Bahasa  Inggris  mahasiswa  Prodi.  PAI  STAIN Curup  yang  juga  didukung  data  TOEFL  Score  di  Unit  Pengembangan  Bahsa (UPB)    ditemukan  rata-rata  masih  rendah,  minim,  belum  baik,  belum  dapat mencapai  maksimal,  meskipun  sarana  /  prasarana  peserta,  dan  pengelola  telah memberikan pelayanan/pelaksanaan TOEFLtests bagi mahasiswa Prodi. PAI di Unit Pengembangan Bhasa (UPB) STAIN Curup sudah cukup  baik.
Problem  besar,  berat,  dan  sangat  mengganggu  kelancaran  mahasiswa calon wisudawan dalam menghadapi syarat wisuda ini disebabkan oleh beberapa faktor:  1.  Materi TOEFL  model  tests, belum  banyak  diberikannya;  2.kurang relevansi  materi  kuliah  bahasa  Inggris  dengan  materi TOEFL  tests ;  3.  Masih
169
lemahnya sikap mahasiswa Prodi. PAI dalam menghadapi tuntutan TOEFL Score , sebagai salah satu syarat wisuda; 3. Kurang intensif dan volume belajar TOEFL model  tests bagi  mahasiswa.  Perkuliahan  bahasa  Inggris  yang  diaplikasikan  pada waktu  semester  gasal  dan  atau  semester  genap  pada  tingkat  satu,  dirasakan sangat  tidak  cukup  untuk  membahas/menguasai  materi TOEFL  model  tests; 4.Tampak  tidak/belum  ada  penanganan  problem  mahasiswa  ini  secara  efektif dari pihak berwenang terkait; 5. Problem TOEFL Score , yarat wisuda selama ini ditemukan  hanya  dapat  diatasi  oleh  mahasiswa  yang  bersangkutan  (secara mandiri).
Perlu  dirancang  model  pembelajaran  Bahasa  Inggris  yang  paling  tepat bagi mahasiswa  Prodi. PAI STAIN Curup. Hal ini disetujui oleh semua dosen bahasa  Inggris  dan  pengelola  Unit  Pengembangan  Bahasa  (UPB).    Sebagian besar  dosen  bahasa  Inggris  setuju  jika  materi  perkuliahan  Bahasa  Inggris difokuskan pada materi TOEFL untuk meningkatkan TOEFL Score mahasiswa. Para dosen setuju jika perkuliahan Bahasa Inggris di orientasikan pada TOEFL model  test dan reading orientasikan  pada Islamic  Studies agar  efektif.  para  dosen bahasa  Inggris  sangat  setuju  jika  persoalan  tuntutan TOEFL  Score lebih diperhatikan  serius  dan  dibangun  komunikasi  oleh  pihak-pihak  terkait. Pernyatan setuju para dosen agar hal ini segera mendapat perhatian pihak terkait, yaitu  para  dosen  Bahasa  Inggris,  pengelola  di  Unit  Pengembangan  Bahasa (UPB), dan beberapa pihak yang berwenang di STAIN Curup.
Selain  itu,  para  dosen  Bahasa  Inggris  sangat  setuju  jika  volume  bahasa Inggris  sedikit  ditambah  guna  memperkuat  kemampuan  bahasa  Inggris mahasiswa,  (Misal:  2sks/sem/kelas).  Sangat  diharapkan  untuk  mengatasi problem TOEFL di lembaga ini,  jika ada team perancang model pembelajaran Bahasa Inggris mengingat tuntutan TOEFL Score, bukan hanya untuk salah satu syarat wisuda, tetapi bisa untuk banyak kepentingan, yaitu untuk mendapatkan beasiswa, studi lanjut ke luar negeri, studi ke jenjang yang lebih tinggi, maupun untuk  pekerjaan.  Bahkan,  para  dosen  Bahasa  Inggris  sangat  setuju  jika  hasil penelitian ini segera diupayakan untuk mengatasi problem tuntutan TOEFL score sebagai syarat wisuda bagi  mahasiswa STAIN Curup ke depannya.

## Bibliografi
Allen, Stannard.  1987. Living English Structure .  London: Longman
Azar, Betty Scrampfer.  1989. Understanding and Using English Grammar.  New
Jersey: Prentice Hall.
Azar,  betty  Scrampfer.    2000. Fundamental  English  Grammar .    New  Jersey:
Prentice Hall.
Azar,  Betty  Scrampfer.  2001. Basic  English  Grammar .  New  Jersey:  Prentice Hall
Regents.
Brown, G., Malmkjar, K., and Williams, J.  1996. Performance and Competence in
Second Language Acquisition .  Cambridge: Cambridge University.
Brown, H. Douglas. Teaching by Principles .  1994. Prentice Hall Inc. New York.
Combs, Bryan.  1995. Successful Teaching: A Practical Handbook .  Heinemann.
Deborah  Phillips. Longman  Complete  Course  For  The  TOEFL,  Tests. USA,
Longman,Inc.: 2001.
Djamaluddin  Darwis. English  for  Islamic  Studies. Jakarta,  IAIN  walisingo  Press:
2003.
Hamidah,  Bustami. Digest  Islam  and  Build  up  Your  English. Yogyakarta,  Andalas
University Press: 2006.
Harmer,  Jeremy. How  to  Teach  English:    An  Introduction  to  the  Practice  of  English
Language Teaching .  1998.  England: Addison Wesley Longman.
Harmer,  Jeremy. The  Practice  of  English  Language  Teaching .    ----  England:
Longman.
Krippendorff . 1981. Content Analysis. An Introduction to Methodology. London:
Leech,  Geofrey.    1994. Kamus  Lengkap  Tata  Bahasa  Inggris .    Jakarta:  Kesaint
Blanc.
Mendiknas. Undang-undang Guru Dan Dosen. Yogyakarta, Pustaka Pelajar: 2012.
Miles,  Matthew  B  &  Huberman,  Michael  A. Qualitative  Data  Analysis. London,
Beverly Hills, Sage Publication: 1984.
Leffi Noviyenty : Upaya Peningkatan Kompetensi Bahasa Inggris.. | 171
Peraturan Pemerintah RI. Undang-undang Guru dan Dosen. Jakarta, Pustaka pelajar:
2012.
Richards,  Jack  C  and  Willy  Renandya. Methodology  in  Language  Teaching:    An Anthology of Current Practice .  2004. Cambridge: Cambridge University Press.
Savignon, Sandra.  1983. Communicative Competence: Theory and Classroom Practice .
Addison – Wesley Publishing.
Sharpe. J. Pamela.  2002. How to Prepare For the TOEFL .  Jakarta Pusat: Binarupa
Aksara.
Sharpe.J.Pamela. Barron’STOEFL (Test Of English As A Foreing   Language), IBT.
Indonesia, Binarupa Aksara Publishing: 2012.
Sharpe.J.Pamela. Barron’STOEFL (Test Of  English As A Foreing  Language), IBT.
Indonesia,  Binarupa  Aksara  Publishing:  2012.  The  University  of Chicago Press.
Thornburry, Scoot. How to Teach Vocabulary .  2001.  England:  Longman.
Yin,  Robert. Case  Study  Research  Desing  and  Methods. London,Sage  Publications beverty Hills: 1987.