Pedagogik Jurnal Pendidikan, Maret 2023, Volume 18 Nomor 1, (56-61)

## Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPS Terpadu Materi Penguatan Ekonomi Maritim Model Pembelajaran Snowball Throwing
Improving Learning Achievement in Social Studies Subjects Integrated Maritime Economic Strengthening Material Snowball Throwing Learning Model
Oleh: Hamidah
e-mail: hamidahmmm123@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VIII E SMP Negeri  13  Banjarmasin  dalam  pelajaran  IPS  Terpadu  Materi  Pokok  Penguatan  Ekonomi Maritim melalui penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe Snowball Throwing. Hasil belajar siswa kelas VIII E SMP Negeri 13 Banjarmasin dalam mata pelajaran IPS Terpadu materi  pokok  Penguatan  Ekonomi  Maritim  dapat  meningkat,  hal  ini  dapat  dilihat  dari  hasil belajar siswa selama mengikuti pembelajaran pada pra siklus, siklus I  hingga siklus II yang terus  mengalami  peningkatan.  Pada  prasiklus  rata-rata  nilai  kelas  adalah  60,71  meningkat menjadi 65,89 pada siklus I, dan siklus II mencapai 75,18. Ketuntasan belajar prasiklus 17,9%, pada siklus I meningkat menjadi 32,1%, siklus II ketuntasan belajar meningkat menjadi 89,3%.
Kata Kunci: Prestasi Belajar, Snowball Throwing.

## ABSTRACT
The purpose of this study was to increase the motivation of students of class VIII E at SMP  Negeri  13  Banjarmasin  in  Islamic  Religious  Education  (PAI)  Basic  Material  Animal Slaughter Provisions through the application of the Snowball Throwing cooperative learning model. The learning outcomes of class VIII E students of SMP Negeri 13 Banjarmasin in the Integrated IPS subject subject matter Strengthening the Maritime Economy can increase, this can be seen from the learning outcomes of students while participating in pre-cycle learning, cycle I to cycle II which continues to increase. In the pre-cycle the average class value was 60.71,  increasing  to  65.89  in  cycle  I,  and  cycle  II  reaching  75.18.  The  pre-cycle  learning completeness was 17.9%, in the first cycle it increased to 32.1%, the second cycle of learning mastery increased to 89.3%..
Keywords: Learning Achievement, Snowball Throwing.
Pedagogik Jurnal Pendidikan, Maret 2023, Volume 18 Nomor 1, (56-61)

## PENDAHULUAN
Pembelajaran IPS adalah telaah tentang manusia  dalam  hubungan  sosialnya  atau kemasyarakatannya. Manusia sebagai makhluk  sosial  akan  mengadakan  hubungan sosial dengan sesamanya, mulai dari keluarga sampai  masyarakat,  baik  pada  lingkup  lokal, nasional, regional bahkan global.
Kenyataan di lapangan diperoleh masih banyak  siswa  yang  belum  mencapai  KKM. Adapun KKM yang ditetapkan sekolah untuk mata  pelajaran  IPS  adalah  75.  Jumlah  siswa yang  mencapai  KKM  pada  ulangan  harian untuk materi yang sebelumnya yaitu Perdagangan  Internasional  khususnya  pada kelas VIII E hanya sebanyak 25%. Dari data nilai ulangan harian tersebut, dapat dikatakan bahwa hasil belajar IPS siswa SMP Negeri 13 Banjarmasin kelas VIII E masih rendah.
Untuk itu dibutuhkan terobosan strategi yang baik agar penyampaian materi pelajaran kepada  peserta  didik  mendapat  hasil  yang memuaskan.  Apabila  metode  pembelajaran hanya  terpaku  pada  metode  ceramah,  maka keberhasilan dari proses pembelajaran tersebut akan sulit tercapai. Agar peserta didik dapat berpikir kritis dan kreatif, serta mampu membuat  keputusan  dan  menyelesaikan masalah  secara  bijaksana,  terutama  yang berhubungan  dengan  materi  pelajaran  IPS Terpadu, maka penyampaian materi pelajaran perlu dilakukan dalam bentuk yang menyenangkan  dan  mampu  membuat  siswa berperan aktif dalam mengikuti pembelajaran. Dengan  harapan  agar  materi  pelajaran  dapat dipahami  dengan  mudah  dan  bisa  langsung dipraktekkan dalam kehidupan sehari-hari.
Sebagai  guru  yang  profesional  harus mengetahui  dan  menguasai  model-model pembelajaran  untuk  meningkatkan  keaktifan serta hasil belajar siswanya. Salah satu model pembelajaran cooperative  learning yang
dianggap efektif dalam meningkatkan keaktifan  serta  hasil  belajar  siswa  terutama siswa SMP Negeri 13 Banjarmasin kelas VIII dalam  mata  pelajaran  IPS  Terpadu  yaitu cooperative learning tipe Snowball Throwing . Dalam  model  pembelajaran cooperative learning tipe Snowball Throwing siswa lebih di  libatkan  secara  langsung  dan  lebih  aktif, khususnya ketika mereka membuat pertanyaan yang nantinya akan di jawab oleh teman-temannya sendiri.
Model pembelajaran cooperative learning tipe Snowball Throwing merupakan salah satu model pembelajaran yang interaktif.  Model  pembelajaran  interaktif adalah  model  pembelajaran  yang  melibatkan siswa  secara  aktif.  Model  pembelajaran interaktif ini di maksudkan untuk memperkenalkan  kepada  siswa  mengenai sejumlah pengetahuan dan fakta-fakta tertentu yang  sudah  diajarkan  kepadanya,  sekaligus menghadapkan kepada siswa sejumlah persoalan  yang  harus  dipecahkan  secara bersama-sama  agar  memperoleh  kesamaan yang utuh.
Metode Snowball Throwing (melempar bola) merupakan jenis pembelajaran kooperatif  yang  didesain  seperti  permainan melempar  bola.  Metode  ini  bertujuan  untuk memancing  kreatifitas  dalam  membuat  soal sekaligus  menguji  daya  serap  materi  yang disampaikan  oleh  ketua  kelompok.  Karena berupa  permainan,  siswa  harus  dikondisikan dalam  keadaan  santai  tetapi  tetap  terkendali tidak ribut, kisruh atau berbuat onar (Suyanto, 2016: 149).
Dengan diterapkan model pembelajaran cooperative learning tipe Snowball Throwing pada mata pelajaran IPS Terpadu kelas VIII E, diharapkan proses pembelajaran dapat berlangsung  dengan  menyenangkan,  aktif,
Pedagogik Jurnal Pendidikan, Maret 2023, Volume 18 Nomor 1, (56-61)
dan  siswa  mampu  memahami  materi  yang diajarkan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dikategorikan  sebagai
penelitian tindakan kelas, yang diselenggarakan  melalui  2  siklus,  dimana masing-masing  siklus  terdiri  dari  tahapan perencanaan,  pelaksanaan  pengamatan  dan refleksi,  sebagaimana  yang  tersaji  pada gambar berikut:
Subjek pada PTK ini adalah 28 orang siswa  kelas  VIII  E  SMPN  12  Banjarmasin. Objek  PTK  ini  yakni  meningkatkan  hasil belajar  peserta  didik  pada  bidang  studi  IPS Terpadu materi Penguatan Ekonomi Maritim. Penghimpunan  data  diselenggarakan  melalui tes,  dokumentasi  dan  observasi,  kemudian ditelaah secara deskriptif kualitatif.
Kesuksesan  penerapan  tindakan  pada studi ini mengacu pada kriteria minimal yakni apabila  75%  dari  total  peserta  didik  mampu mencapai KKM 70.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Djamarah  (2015:  23)  mengemukakan bahwa  prestasi  belajar  adalah  hasil  yang diperoleh berupa kesan-kesan yang mengakibatkan  perubahan  individu  sebagai hasil  dari    aktivitas  belajar,  dan  bila
dihubungkan  dengan  pendidikan  tentang kemajuan  siswa  dalam  segala  hal    yang dipelajari  di  sekolah  yang  menyangkut pengetahuan,  kecakapan    dan  keterampilan yang dinyatakan sesudah hasil penilaian.
Metode Snowball Throwing (melempar bola) merupakan jenis pembelajaran kooperatif  yang  didesain  seperti  permainan melempar  bola.  Metode  ini  bertujuan  untuk memancing  kreatifitas  dalam  membuat  soal sekaligus  menguji  daya  serap  materi  yang disampaikan  oleh  ketua  kelompok.  Karena berupa  permainan,  siswa  harus  dikondisikan dalam  keadaan  santai  tetapi  tetap  terkendali tidak ribut, kisruh atau berbuat onar (Suyanto, 2016: 149).
Menurut Elliot Aronson (Trianto, 2017:
73)  metode Snowball  Throwing langkahnya sebagai berikut:
1) Guru menyampaikan materi yang disajikan.
2) Guru  membentuk  kelompok-kelompok dsan  memanggil  masing-masing  ketua kelompok  untuk  memberikan  penjelasan tentang materi.
3) Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-masing, kemudian  menjelaskan  materi  yang disampaikan oleh guru kepada temannya. 4) Kemudian masing-masing siswa
diberikan satu lembar kertas kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok.
5) Kemudian  kertas  yang  berisi  pertanyaan tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa yang lain selama kurang lebih 15 menit.
6) Setelah siswa mendapatkan satu bola atau satu pertanyaan, lalu diberikan kesempatan kepada siswa tersebut untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam
Pedagogik Jurnal Pendidikan, Maret 2023, Volume 18 Nomor 1, (56-61)
kertas  berbentuk  bola  tersebut  secara bergantian.
7) Evaluasi
8) Penutup Pelaksanaan metode Snowball Throwing pada  mata  pelajaran  IPS  Terpadu materi pokok Penguatan Ekonomi Maritim di kelas  VIII  E  SMP  Negeri  13  Banjarmasin tahun pelajaran 2022/2023 dilakukan dengan berbagai prosedur yang terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi.
Pada tahap perencanaan, peneliti membuat rencana pelaksanaan pembelajaran, merancang pembentukan kelompok, membuat soal  tes  dan  menyiapkan  lembar  observasi. Kemudian  pada  tahap  tindakan,  guru mengawali  pembelajaran  dengan  do’a  dan presensi, membagi kelompok diskusi, memberikan  materi  pada  masing-masing ketua  kelompok,  diskusi  kelas,  pelaksanaan metode Snowball  Throwing ,  pemberian apresiasi dan ditutup dengan do’a serta salam.
Pada  tahap  observasi,  peneliti  meneliti kegiatan siswa untuk mengukur motivasi dan keaktifan belajar siswa. Hasil nilai siswa tiap siklus  dan  hasil  observasi  belajar  siswa tersebut di refleksi untuk pedoman pembelajaran siklus berikutnya.
Berdasarkan data diatas pada pelaksanaan  pra  siklus  siswa  yang  tuntas belajar  sebanyak  5  siswa  sedangkan  yang belum  tuntas  sebanyak  23  siswa,  nilai  rata- rata  kelas  yang  diperoleh  pada  prasiklus adalah 60,71. Hasil belajar siswa pada siklus I sebanyak  9  siswa  dinyatakan  mampu mencapai  ketuntasan  belajar  dan  19  siswa tidak  tuntas  sementara  nilai  rata-rata  pada siklus  I adalah sebanyak 67,9. Pada siklus  II jumlah  siswa  yang  mampu  mencapai ketuntasan  belajar  adalah  sebanya  25  orang, sementara  jumlah  yang  belum  tuntas  adalah sebanyak  3  orang  dan  nilai  rata-rata  pada
siklus II adalah 75,18.
Untuk mempermudah mengamati peningkatan  keberhasilan  dari  pembelajaran IPS Terpadu prasiklus sampai siklus II dapat melihat tabel dibawah ini.
Tabel 1. Peningkatan keberhasilan dari pembelajaran IPS Terpadu prasiklus, Siklus I dan Siklus II
Lebih  jelasnya  mengenai  peningkatan hasil belajar siswa dari pelaksanaan prasiklus, siklus  I  dan  siklus  II  dapat  dilihat  pada diagram berikut ini:
Hasil belajar yang diperoleh pada siklus I sudah mengalami peningkatan dibandingkan dengan hasil belajar pada prasiklus. Berdasarkan  data  diatas  dapat  diketahui bahwa  pada  proses  belajar  siklus  I  dengan diterapkannya metode pembelajaran Snowball Throwing sudah  bisa  dikategorikan  cukup baik yakni ketuntasan belajar sudah mencapai 32,1%.  Namun  proses  belajar  pada  siklus  I dengan menggunakan model Snowball Throwing masih ada yang harus disempurnakan  pada  siklus  II  yakni,  kerja sama  antar  siswa  masih  kurang  sehingga masih  ada  sebagian  kelompok  yang  terlihat pasif,  dalam  kerja  kelompok  siswa  yang pandai cenderung mendominasi
Pedagogik Jurnal Pendidikan, Maret 2023, Volume 18 Nomor 1, (56-61)
kelompoknya,  keaktifan  dalam  menjawab pertanyaan  masih  kurang,  sehingga  hasilnya belum maksimal.
Selanjutnya  pada  siklus  II  siswa  yang tuntas  belajar  sebanyak  25  siswa  dengan prosentse  89,3%  dengan  nilai  rata-rata  kelas 75,18.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  hasil belajar  siklus  II  mengalami  peningkatan dibanding dengan siklus I. Penerapan motode pembelajaran Snowball Throwing sudah bisa berjalan  dengan  baik  dan  optimal,  siswa terlihat lebih aktif, terlebih dalam kerja sama kelompok yang merata tidak didominasi siswa yang  pandai  saja,  dan  persiapan  dalam menjawab soal juga lebih siap.
Dengan  demikian  maka  hipotesis penelitian  tindakan  yang  berbunyi  “Dengan Menggunakan  Metode Snowball  Throwing Dapat  Meningkatkan  Prestasi  Belajar  Siswa Kelas  VIII  E  SMP  Negeri  13  Banjarmasin pada  Mata  Pelajaran  IPS  Terpadu  materi
Pokok Penguatan Ekonomi Maritim” dinyatakan diterima.

## KESIMPULAN
Hasil  belajar  siswa  kelas  VIII  E  SMP Negeri 13 Banjarmasin dalam mata pelajaran IPS  Terpadu  materi  pokok  Penguatan Ekonomi  Maritim  dapat  meningkat,  hal  ini dapat  dilihat  dari  hasil  belajar  siswa  selama mengikuti  pembelajaran  pada  pra  siklus, siklus I  hingga siklus II yang terus mengalami peningkatan.  Pada  prasiklus  rata-rata  nilai kelas adalah  60,71  meningkat  menjadi  65,89 pada  siklus  I,  dan  siklus  II  mencapai  75,18. Ketuntasan  belajar  prasiklus  17,9%,  pada siklus  I  meningkat  menjadi  32,1%,  siklus  II ketuntasan belajar meningkat menjadi 89,3%. Maka  dari  data  hasil  belajar  diatas  dapat disimpulkan  bahwa  dengan  menggunakan metode  pembelajaran Snowball  Throwing dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada
mata  pelajaran  IPS  Terpadu  kelas  VIII  E materi pokok Penguatan Ekonomi Maritim.
Pelaksanaan metode Snowball Throwing pada  mata  pelajaran  IPS  Terpadu materi pokok Penguatan Ekonomi Maritim di kelas  VIII  E  SMP  Negeri  13  Banjarmasin tahun pelajaran 2022/2023 dilakukan dengan berbagai prosedur yang terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Pada  tahap  perencanaan,  peneliti  membuat rencana pelaksanaan pembelajaran, merancang pembentukan kelompok, membuat soal  tes  dan  menyiapkan  lembar  observasi. Kemudian  pada  tahap  tindakan,  guru mengawali  pembelajaran  dengan  do’a  dan presensi, membagi kelompok diskusi, memberikan  materi  pada  masing-masing ketua  kelompok,  diskusi  kelas,  pelaksanaan metode Snowball  Throwing ,  pemberian apresiasi dan ditutup dengan do’a serta salam. Pada  tahap  observasi,  peneliti  meneliti kegiatan siswa untuk mengukur motivasi dan keaktifan belajar siswa. Hasil nilai siswa tiap siklus  dan  hasil  observasi  belajar  siswa tersebut di refleksi untuk pedoman pembelajaran siklus berikutnya.
Ucapan Terima Kasih
Terima  kasih  kami  sampaikan  kepada Kepala Sekolah SMP Negeri 13 Banjarmasin yang  bersedia  memberikan  izin  penelitian tindakan kelas.

## DAFTAR PUSTAKA
Yulius,  Y.  (2022).  Meningkatkan  Hasil Belajar  Pelajaran  IPS  Melalui  Model Picture And Picture Dengan Menggunakan Media Gambar:
Improving  Learning  Outcomes  Of Social  Science  Lessons  Through  The Picture And Picture Model Using Image Media.  Tunas:  Jurnal  Pendidikan  Guru
Pedagogik Jurnal Pendidikan, Maret 2023, Volume 18 Nomor 1, (56-61)
Sekolah Dasar, 7(2), 103–107. https://doi.org/10.33084/tunas.v7i2.368
9
Arinda  Timur,  Y.  (2022).  Peningkatan  Hasil Belajar  Ips  Melalui  Penerapan  Metode
Problem  Solving  Di  SMPN  2  Pulau Malan: Increasing Ips Learning Outcomes Through The Application Of Problem  Solving  Methods  In  Smpn  2
Pulau Malan. Bitnet: Jurnal Pendidikan Teknologi  Informasi,  7(1),  27–37. https://doi.org/10.33084/bitnet.v7i1.33 76
Djamarah,  Syaiful  Bahri.  2015.  Strategi Belajar  Mengajar. Jakarta:  Rineka Cipta.
Ningsih,  S.,  &  Jailani,  M.  (2019).  Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Peserta Didik Melalui Penerapan Metode Kerja Kelompok  Kelas  VII  pada  SMP  PGRI Tumbang  Mirah  Kecamatan  Katingan Tengah:  Efforts  to  Improve  Learning Outcomes  of  Ips  Students  Through  the Application  of  Working  Methods  of Class VII Groups in the Tumbang Mirah
Middle  School  PGRI  in  Central Katingan District. Neraca: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 4(2), 1-5.
Rina,  R.,  &  Hendri,  H.  (2016).  Penerapan Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe
Think  Pair  Shareuntuk  Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada SDN 6 Panarung Palangka  Raya  Kelas  IVB  Tahun
Pelajaran  2014/2015.  Tunas:  Jurnal Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar,  2(1), 21-25. Suyanto. (2016). Model Pembinaan
Pendidikan  Karakter  Di  Lingkungan
Sekolah. Erlangga .
Trianto. (2017). Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Bumi Aksara.