ISSN : 2548 – 4052
©2017 Manajemen Pendidikan Islam: manajemenmpi@gmail.com

## ANALISIS MANAJEMEN HUMAS DALAM UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI MASYARAKAT TERHADAP LEMBAGA PENDIDIKAN

## Oleh: Suardi M
Dosen Program Studi Sistem Komputer Sekolah Tinggi Manajemen Informatika dan Komputer Bina Adinata Jl. Srikaya No. 8, Kelurahan Caile, Kabupaten Bulukumba, Sulawesi Selatan 92513, Indonesia E-Mail : suardi_m47@yahoo.co.id

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seperti apa manajemen humas dalam upaya    meningkatkan  partisipasi  masyarakat terhadap  lembaga  pendidikan  smp  negeri satap  9  Bulukumba.  Pendekatan  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian kualitatif  dengan  menggunakan  metode  pengumpulan  data  melalui  penelitian  lapangan dengan cara observasi dan wawancara. Data yang diperoleh diolah dan dianalisis melalui tiga alur, yakni reduksi data, display data (penyajian) dan verifikasi data. Hasil penelitian ditemukan bahwa upaya smp negeri satap 9 bulukumba dalam meningkatkan partisipasi masyarakat  terhadap  lembaga  pendidikan  smp  negeri  satap  9  bulukumba  melalui menajemen humas yaitu menggunakan berbagai macam tekhnik komunikasi, baik secara lisan, tulisan maupun melalui perbuatan (uswah hasanah). Hal  demikian dilakukan agar pesan yang di sampaikan dapat lebih mudah menyebar dan di terima dengan baik oleh masyarakat sekitar yang relatif  majemuk dari segi pendidikan, ekonomi dan strata sosial. Sedangkan  penggunaan  media  sosial  smp  negeri  satap  9  bulukumba  sangat memperhitungkan aspek efektifitas dan efesiensinya.
Kata Kunci: manajemen humas, partisipasi masyarakat, lembaga pendidikan.

## A. PENDAHULUAN
Manajemen yang penting di sekolah adalah manajemen hubungan masyarakat (humas),  karena  sekolah  berada  di  tengah-tengah  masyarakat  dan  selalu  berhubungan dalam menjalin kerja sama yang pedagogis dan sosiologis yang menguntungkan kedua bela pihak. Hubungan masyarakat telah di fomulasikan dengan cara yang berbeda-beda tergantung pada lembaga atau organisasi yang membuat formulasi tersebut. Berangkat  dari  titik  tolak  pemikiran  ini  maka  perlu  ada  pengaturan  hubungan antara  sekolah dengan  masyarakat.  Piet  A. Sahertian  (1994  : 233)  menjelaskan  bahwa humas  dengan  sekolah  adalah  salah  satu  bagian  dari  subtansi  administrasi  pendidikan sekolah.  Dengan  adanya  hubungan  sekolah  dengan  masyarakat,  sekolah dapat mengetahui sumber-sumber yang ada dalam masyarakat yang kemudian di daya gunakan untuk kepentingan kemajuan pendidikan anak di sekolah. Di pihak lain, masyarakat juga
ISSN : 2548 – 4052
©2017 Manajemen Pendidikan Islam: manajemenmpi@gmail.com
dapat  mengambil  manfaat  dengan  turut  mengenyam  dan  menyerap  ilmu  pengetahuan sekolah. Dari sini kehidupan masyarakat akan di tingkatkan. Oleh karenanya, masyarakat dapat  mengerti  dan  memahami  tujuan  pendidikan  dan  pelaksanaan  pendidikan  yang berlangsung di sekolah tersebut.
Memang  tidak  bisa  di  pungkiri  bahwa  masyarakat  dan  sekolah  mempunyai keterkaitan  dan  saling  berperan  satu  sama  lain.  Apalagi  pada  zaman  sekarang  ini, pemerintah  telah  mensosialisasikan  adanya  desentralisasi  pendidikan  dimana  sekolah mempunyai hak untuk mengatur sekolahnya sendiri. Oleh sebab itu smp negeri satap 9 bulukumba  berusaha  mengfungsikan  dan  mengatur  manajemen  humasnya  dengan berusaha  menjalin  hubungan  dengan  masyarakat  dan  lembaga-lembaga  lain  di  luar sekolah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikannya. Muhammad Noor Syam dalam Made  pidarta  (1988  :  188),  hubungan  masyarakat  dengan  pendidikan  sangat  bersifat korelatif, bahkan seperti ayam dengan telurnya. Masyarakat maju karena pendidikan, dan pendidikan yang maju hanya akan di temukan dalam masyrakat yang maju pula. Salah satu jalan masuk yang terdekat menuju peningkatan mutu dan relevansi adalah demokratisasi, partisipasi dan akuntabilitas pendidikan. Kepala sekolah, guru dan masyrakat  adalah  pelaku  utama  dan  terdepan  dalam  penyelenggaraan  pendidikan  di sekolah sehingga segala keputusan mengenai penanganan persoalan pendidikan harus di hasilkan  dari  interaksi  ketiga  pihak  tersebut.  Masyarakat  adalah  stakeholder  pendidikan yang  memiliki  kepentingan  akan  keberhasilan  pendidikan  di  sekolah,  karena  mereka adalah pembayar pendidikan, baik melalui uang sekolah maupun pajak, sehingga sekolah- sekolah seharusnya bertanggung jawab terhadap masyarakat.
Untuk  itu  hubungan  masyarakat  sangat  penting  dalam  kepentingan  organisasi sekolah, jadi jelas bahwa hubungan masyarakat terdapat suatu usaha untuk mewujudkan suatu hubungan yang harmonis antara sekolah dengan masyarakat sehingga akan muncul opini masyarakat yang menguntungkan bagi kehidupan sekolah tersebut.
Berdasarkan  latar  belakang  diatas  maka  masalah  yang  akan  diangkat  dalam penelitian ini adalah:
“Seperti apa manajemen humas dalam upaya meningkatkan partisipasi masyarakat terhadap lembaga pendidikan SMP Negeri Satap 9 Bulukumba?”

## B. TINJAUAN PUSTAKA

## 1. Hubungan Lembaga Pendidikan Sekolah Dan Masyarakat
a) Pengertian Lembaga Pendidikan Sekolah
Lembaga  pendidikan  sekolah  adalah  sub-sub  sistem  dari  sistem  pendidikan,  yang terdiri atas beberapa unsur yang fungsional saling terkait antara satu dengan yang lainnya. Di dalam sejarah pendidikan di kemukakan bahwa sejak zaman pendidikan china  kuno  dan  yunani  kuno  telah  dijumpai  adanya  sekolah  sebagai  lembaga
ISSN : 2548 – 4052
©2017 Manajemen Pendidikan Islam: manajemenmpi@gmail.com
pendidikan. Perkataan “sekolah” berasal dari perkataan yunani :schola” yang artinya waktu nganggur atau waktu senggang. Bangsa yunani kuno mempunyai kebiasaan menggunakan  waktu  senggannya  untuk  berdiskusi  guna  menambah  ilmu  dan mencerdaskan akal. Lambat laun usaha tersebut diselenggarakan secara teratur dan terencana  (secara  formal),  sehingga  akhirnya  timbullah  sekolah  sebagai  lembaga pendidikan formal yang bertugas untuk menambah ilmu pengetahuan dan kecerdasan akal. Suwarno (1988 : 70).

## b) Tujuan Lembaga Pendidikan Sekolah
Berbicara tentang tujuan lembaga pendidikan sekolah, maka tidak lepas dari tujuan pendidikan  nasional  itu  sendiri,  dimana  tujan  pendidikian  nasional  berdasarkan pancasila dan undang-undang dasar 1945.
Lembaga  pendidikan sekolah  sesuai  dengan  pendidikan  nasional  berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa, serta bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat, berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta bertanggung jawab. (Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 : 7). Hal ini berarti lembaga pendidikan sekolah mempunyai tujuan untuk mengembangkan semua  potensi  yang  di  miliki  manusia  yaitu  mulai  dari  tahapan  kognisi,  yakni pengetahuan  dan  pemahaman  siswa  terhadap  ajaran  agama  dan  pengetahuan umum, untuk selanjutnya di lanjutkan dengan tahapan efeksi, yaitu terjadinya proses internalisasi  ajaran,  nilai  agama  dan  pengetahuan  ke  dalam  diri  siswa,  dalam  arti menghayati dan meyakini.

## c) Tugas Lembaga Pendidikan Sekolah
Lembaga pendidikan sekolah seperti halnya lembaga pendidikan lainnya merupakan lembaga pendidikan kedua setelah keluarga. Tugas lembaga pendidikan pada intinya adalah sebagai wadah untuk memberikan pengarahan, bimbingan dan pelatihan agar manusia  dengan  segala  potensi  yang  di  milikinya  (  jasmani  dan  rohani)  yang  di berikan Tuhan Yang Maha Esa dapat di kembangkan dengan sebaik-baiknya.

## d) Hubungan Lembaga Pendidikan Sekolah Dengan Masyarakat
Menurut finc dalam Made pidarta, (1995 : 127) mengatakan bahwa pendidikan harus merupakan  bagian  dari  masyarakat.  Sebab  program  tenaga  kerja  di  ambil  dari masyarakat  juga  dukungan  dana  dan  tempat  bekerja.  Karenanya  sekolah  dan masyarakat harus memiliki keterkaitan yang erat.
Esensi  hubungan  lembaga  pendidikan  dengan  masayarakat  adalah  untuk meningkatkan  keterlibatan,  kepemilikan  dan  dukungan  dari  masyarakat  terutama dukungan  moral  dan  finansial.  Dalam  arti  yang  sebenarnya  hubungan  lembaga pendidikan  sekolah  dengan  masyarakat  adalah  untuk  menjalin  kerja  sama  dan
ISSN : 2548 – 4052
©2017 Manajemen Pendidikan Islam: manajemenmpi@gmail.com
bersam-sama bertanggung jawab terhadap keberhasilan dan kemajuan pendidikan, sehingga  akan  di  butuhkan  peningkatan  intensitas  dan  ekstensitas  hubungan lembaga pendidikan sekolah dengan masyarakat.

## 2. Manajemen Hubungan Masyarakat
Pada dasarnya, humas (hubungan masyarakat) merupakan bidang atau fungsi tertentu  yang  diperlukan  oleh  setiap  organisasi,  baik  organisasi  yang  bersifat  komersil (perusahaan) maupun organisasi yang non komersil. Mulai dari yayasan, perguruan tinggi, dinas  militer  sampai  dengan  lembaga-lembaga  pemerintah.  Kegiatan  humas  ( public relation )  pada  hakekatnya  adalah  komunikasi.  (M.Linggar  Anggoro,  2000  :  1-2). Komunikasi menurut Onong Uchjana (1986 : 4), adalah penyampaian suatu pesan oleh seseorang kepada orang lain untuk memberi tahu atau mengubah sikap, pendapat atau perilaku, baik langsung secara lisan maupun tidak langsung (melalui media).
Namun  komunikasi  dalam  humas  berbeda  dengan  jenis  kegiatan  komunikasi lainnya.  Kegiatan  komunikasi  dalam public  relation mempunyai  ciri-ciri  tertentu, disebabkan karena fungsi sifat organisasi dari lembaga dimana public relation itu berada dan berlangsung, sifat-sifat manusia yang terlibat, publik yang menjadi sasaran dan faktor- faktor eksternal yang mempengaruhinya. Ciri hakiki dari komunikasi dalam humas ( public relation ) adalah komunikasi yang bersifat timbal balik ( two way traffic ). Komunikasi seperti ini ditujukan untuk menciptakan saling pengertian dan dukungan bagi terciptanya tujuan, kebijakan dan tindakan lembaga tersebut.

## 3. Upaya Humas Dalam Membangun Hubungan Dengan Masyarakat
Tanpa  bantuan  dari  masyarakat,  sebuah  lembaga  pendidikan  tidak  dapat berfungsi dengan baik dan tanpa adanya program yang baik maka lembaga pendidikan akan gagal mencapai tujuannya. Oleh karena itu, lembaga pendidikan perlu memberikan informasi  pada  masyarakat  tentang  lembaga  tersebut  dengan  cara  yang  baik.  M.  Amin Nur,  (2006  :  216-219),  ada  beberapa  tekhnik  dalam  berhubungan  dengan  masyarakat dalam lembaga pendidikan antara lain:
a. Laporan perkembangan peserta didik pada orang tua b. Majalah sekolah
c. Surat kabar sekolah
d. Pameran kondisi dan kegiatan sekolah
e. Open house (Keterbukaan sekolah)
f. Kunjungan wali murid ke sekolah saat pelajaran di berlansung
g. Kunjungan ke rumah murid
h. Penjelasan personel sekolah
i. Profil sekolah melaui kreasi murid
j. Laporan tahunan
ISSN : 2548 – 4052
©2017 Manajemen Pendidikan Islam: manajemenmpi@gmail.com
k. Organisasi perkumpulan alumni sekolah l. Kegiatan ekstra kurikuler m. Pendekatan secara akrab.
4. Hasil - Hasil Manajemen Humas di Lembaga Pendidikan Sekolah
Untuk  mengetahui  berhasil  atau  tidaknya  pelaksanaan  humas  di  lembaga pendidikan maka ada beberapa bentuk dan sifat partisipasi masyarakat yang dijadikan alat untuk  mengukur  keberhasilan  program  humas  di  sekolah.  Menurut  Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003, tentang sistem pendidikan nasional :
Pasal 8 : Masyarakat berperan serta dalam perencanaan, pelaksanaan, pengawasan, dan evaluasi program pendidikan. Pasal 9 :  Masyarakat  berkewajiban  memberikan  dukungan  sumber  daya dalam penyelenggaraan pendidikan. (Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20, 2003 : 9) Pasal 54 :  Ayat  (1)  Peran  serta  masyarakat  dalam  pendidikan  meliputi  peran  serta perseorangan,  kelompok,  keluarga,  organisasi  profesi,  pengusaha  dan organisasi  kemasyarakatan  dalam  penyelenggaraan  dan  pengendalian  mutu pelayanan pendidikan.
:  Ayat  (2)  Masyarakat  dapat  berperan  serta  sebagai sumber,  pelaksana  dan penggunaan hasil pendidikan. (Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20, 2003 : 28).

## 5. Kerangka Konseptual
Hubungan  masyarakat  sangat  penting  dalam  kepentingan  suatu  organisasi sekolah, jadi jelas bahwa public relation terdapat suatu usaha untuk mewujudkan suatu hubungan yang harmonis antara sekolah dengan masyarakat sehingga akan muncul opini masyarakat yang menguntungkan bagi kehidupan sekolah tersebut.
Secara jelas dapat dilihat pada bagan berikut :
ISSN : 2548 – 4052
©2017 Manajemen Pendidikan Islam: manajemenmpi@gmail.com

## C. METODE PENELITIAN
Penelitian ini adalah penelitian  kualitatif yang bersifat deskriptif yakni penelitian yang  berusaha  menyajikan  data,  menganalisis  dan  menginterpretasi  untuk  menuturkan pemecahan masalah yang ada sekarang berdasarkan data.
Sumber  data  yang  digunakan  yakni  data  primer,  seperti  wawancara,  hasil observasi,  dan  dokumen  tertulis  yang  ada  pada  objek  penelitian  dan  data  sekunder, seperti  sumber  buku,  majalah,  arsip,  ataupun  dokumen  resmi  yang  terkait  dalam pembahasan penelitian ini. Tehnik pengolahan dan analisis data yaitu dengan melakukan library research dan field research setelah itu reduksi data, penyajian data, lalu verifikasi yaitu penarikan suatu kesimpulan.

## D. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1. Analisis  Manajemen  Humas  Dalam  Upaya  Meningkatkan  Partisipasi Masyarakat  Terhadap  Lembaga  Pendidikan  SMP  Negeri  Satap  9 Bulukumba
Berdasarkan hasil penelitian yang di lakukan di SMP Negeri Satap 9 Bulukumba di ketahui dari hasil wawancara dengan kepala sekolah, Syamsuddin bahwa :
“Dalam  membangun  hubungan  dengan  masyarakat  SMP  Negeri  Satap  9 Bulukumba  menggunakan  berbagai  macam  cara  teknik komunikasi  baik  secara lisan,  tulisan,  campuran  maupun  secara perbuata  (uswah  hasanah).  Hal  itu  perlu dilakukan agar pesan yang disampaikan dapat lebih menyebar dan di terima dengan baik  oeh  masyarakat  yang  relatife  majemuk  dari  segi  latar  belakang  pendidikan, tingkat ekonomi ataupun strata sosial. Sedangkan dalam penggunaan media SMP
Input
Sumber daya manusia Hubungan Sekolah Dengan
Masyarakat Output Pembelajaran yang berkualitas 1. Analisis Kebutuhan 2. Monitoring Dan Evaluasi
3. Penyusunan Program
4. Pelaksanaan Kegiatan 5. Pembagian Tugas Pelaksana
ISSN : 2548 – 4052 ©2017 Manajemen Pendidikan Islam: manajemenmpi@gmail.com
Negeri  Satap  9  Bulukumba  sangat  memperhitungkan  aspek  keefektifan  dan keefisienan”.
Selain  itu  ada  beberapa  upaya  yang  di  tempu  oleh  SMP  Negeri  Satap  9 Bulukumba dalam meningkatkan partisispasi masyarakat terhadap pendidikan yang akan dijelaskan sebagai berikut;
a. Pemasagan spanduk pendaftaran, Program ini diadakan kareana masyarakat sekitar kurang mengetahui tentang hal-hal yang berkaitan dengan pendaftaran siswa baru baik yang  berkenaan  dengan  waktu,  biaya  dan  persyaratan-persyaratan  yang  harus  di penuhi.
b. Pertemuan wali murid dengan guru dan pengurus sekolah. Berpijak pada pengertian tersebut bahwa pendidikan bukan hanya tanggung jawab sekolah semata, tetapi juga terdapat pendidikan keluarga dan pendidikan oleh masyarakat, ketiga unsur tersebut tidak dapat dipisahkan antara satu dengan lainnya.
c. Program  peningkatan  kualitas  bidang  kehumasan,  program  ini  bertujuan  untuk  lebih membekali tenaga humas dengan keterampilan dan wawasan yang lebih luas tentang humas, sehingga nantinya dapat di peraktekkan untuk peningkatan mutu pendidikan di SMP Negeri Satap 9 Bulukumba, kegiatan-kegiatan yang diikuti antara lain seminar- seminar  kewiraswastaan,  mengadakan  kunjungan-kunjungan  perbandingan  dan kegiatan lainnya.
Fungsi  manajemen  hubungan  masyarakat  (Humas)  Dalam  meningkatkan partisipasi  masyarakat  terhadap  pengembangan  pendidikan  di  SMP  Negeri  Satap  9 Bulukumba di implementasikan dalam perencanaan program humas yang menjadi agenda SMP  Negeri  Satap  9  Bulukumba  dalam  meningkatkan  partisipasi  masyarakat, sebagaimana  di  jelaskan  oleh  Hariani    selaku  Humas  SMP  Negeri  Satap  9 Bulukumba.Beliau mengungkapkan bahwa:
“Perencanaan  yang  menjadi  program  rutin humas  terkait  dengan  partisipasi masyarakat  adalah  dengan  melibatkan  Komite  Sekolah  dalam  perencanaan program  pendidikan  di sekolah.  Perencanaan  rapat  koordinasi  pengurus  Komite Sekolah dalam mengesahkan Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah (RAPBS). Perencanaan pengumpulan zakat fitrah siswa kerja sama dengan Dewan sekolah dan Dinas Pendidikan, perencanaan penyampain informasi perkembangan siswa  dan  sekolah  kepada  orang  tua  siswa  yang  dilaksanakan  setiap  akhir semester”.
Rencana kegiatan yang disebutkan diatas merupakan rangkaian kegiatan yang melibatkan  partisipasi  masyarakat  dalam  program  kegiatan  pendidikan  di  SMP  Negeri Satap 9 Bulukumba. sebagaimana yang di tambahkan oleh Muh. Tahir selaku wakepsek SMP Negeri Satap 9 Bulukumba beliau mengungkapkan bahwa :
ISSN : 2548 – 4052
©2017 Manajemen Pendidikan Islam: manajemenmpi@gmail.com
“perencanaan  program  humas  yang  senantiasa  kami  siapkan  secara  rutin  setiap tahunnya, yaitu silaturahmi dengan orang tua siswa kelas 7 pada awal tahun ajaran dan  sosialisasi  program  sekolah,  kunjungan  sosial  terhadap  orang  tua  yang mendapat  musibah  bersifat  incidental,  kunjungan  ke  kelompok  belajar  di  rumah siswa, bakti sosial terhadap para kelurga miskin dilaksanakan oleh siswa kelas 9 menjelang  pelaksanaan  UAN  (Ujian  Akhir  Nasional),  bakti  sosial  terhadap masyarakat  dilaksanakan  pada  waktu  hari-hari  besar  agama  atau  hari-hari  besar nasional, halal bi halal denagn keluarga besar sekolah, peringatan  hari-hari besar keagamaan  bersama  masyarakat,  dan  penyampaian  informasi  siswa  bermasalah pada orang tua siswa disesuaikan denagn kondisi waktu yang dibutuhkan”.
Perencanaan    program  Humas  yang  di  agendakan  oleh  SMP  Negeri  Satap  9 Bulukumba  diharapkan  dapat  terealisasi  dengan  harapan  bahwa  pada  saat pelaksanaannya  masyarakat  benar-benar  dapat  berpartisipasi,  sehingga  peran masyarakat dalam pengembangan  dan  pengelolaan pendidikan di  SMP  Negeri Satap 9 Bulukumba semakin nyata dan semaking meningkat.
Pelaksanaan Manajemen humas di SMP Negeri Satap 9 Bulukumba lebih pada usaha menggiatkan  program  kerja  yang  melibatkan  partispasi  masyarakat  agar  benar- benar    tumbuh  kesadaran  dan  rasa  kepemilikan  masyarakat  untuk  terus  aktif  berperan dalam meningkatkan mutu pendidikan dan untuk mencapai kesuksesan  program humas di sekolah  adalah  tanggung  jawab  bersama  dan  kemauan  setiap  personil  yang  telah diberikan tugas dalam melaksanakan kewajibannya. Dan yang paling bertanggung jawab pada  semua  kegiatan  pendidikan  adalah  pemimpin  seorang  pemimpin  harus  mampu memotivasi setiap anggotanya untuk bekerja denagn penuh semangat, agar tujuan yang diharapkan terhadap kegiatan tersebut dapat tercapai dengan baik.
Sebagaimana  yang  di  ungkapkan  oleh KTU SMP  Negeri  Satap  9  Bulukumba Risman menjelaskan bahwa :
“kesuksesan  dari  pelaksanaan  program  humas  sekolah,  tidak  dapat  dipisahkan dari  kemampuan  seorang  pemimpin  dalam  mengelolah  sistem  kerja  para anggotanya.  Pemimpin  harus  mampu  mengkoordinir  setiap  personil  agar  dapat menyelesaikan setiap pekerjaan sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan dan selalu mensinkronkan dengan kegiatan-kegiatan yang lainnya. Seorang pemimpin mampu  menanamkan  semangat  dalam  diri  para  anggota  untuk  mengerahkan segala kemampuannya, guna mencapai tujuan dari kegiatan kehumasan tersebut.”

## E. KESIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan dan  dijelaskan  dalam  pembahasan, maka  ditarik  kesimpulan  bahwa upaya  SMP  Negeri  Satap  9  Bulukumba  dalam membangun hubungan dengan masyarakat merujuk pada teknik komunikasi baik secara
ISSN : 2548 – 4052 ©2017 Manajemen Pendidikan Islam: manajemenmpi@gmail.com
lisan, tulisan maupun secara perbuatan (uswah hasanah). Hal itu perlu di lakukan agar pesan  yang  disampaikan  dapat  lebih  menyebar  dan  di  terima  dengan  baik  oleh masyarakat  yang  relatif  majemuk  dari  segi  latar  belakang  pendidikan,  tingkat ekonomi ataupun  strata  sosial  sedangkan  dalam  penggunaan  media  SMP  Negeri  Satap  9 Bulukumba  sangat  memperhitungkan  aspek  keefektifan  dan  keefisienannya yang kemudian di implementasi secara spesifik sebagai berikut :
1. Pelibatan  Komite  sekolah  dalam  menyusun rencana  program  sekolah  dan perencanaan kegiatan pengumpulan zakat fitrah oleh sekolah.
2. Perncanaan  program  penyampaian  informasi  perkembangan  siswa  dan  sekolah kepada orang tua siswa yang dilaksanakan setiap akhir semester.
3. Perencanaaan program silaturahmi dengan orang siswa kelas 7 pada tahun ajaran dan sosialisasi program sekolah kepada masyarakat.
4. Perencanaan program kunjungan sosial terhadap orang tua yang mendapat musibah, kunjungan ke kelompok belajar di rumah siswa.
5. Perencanaan program bakti sosial terhadap para keluarga miskin dilaksanakan oleh siswa kelas 9 menjelang peleksanaan UAN (ujian akhir nasional).
6. Perencanaan  program  bakti  sosial  terhadap  masyarakat  dilaksanakan  pada  waktu hari-hari besar agama atau hari-hari besar nasional.
7. Perencanaan program halal bi halal denagn keluarga besar sekolah.
8. Perencanaan program peringatan hari-hari besar keagamaan bersama masyarakat.
9. Perencanaan  program  penyampaian  informasi  siswa  bermasalah  pada  orang  tua siswa.
Pelaksanaan Manajemen humas di SMP Negeri Satap 9 Bulukumba lebih pada usaha  menggiatkan  program  kerja  yang  melibatkan  partispasi  masyarakat  agar  benar- benar    tumbuh  kesadaran  dan  rasa  kepemilikan  masyarakat  untuk  terus  aktif  berperan dalam meningkatkan mutu pendidikan dan untuk mencapai kesuksesan  program humas di sekolah  adalah  tanggung  jawab  bersama  dan  kemauan  setiap  personil  yang  telah diberikan tugas dalam melaksanakan kewajibannya. Dan yang paling bertanggung jawab pada  semua  kegiatan  pendidikan  adalah  pemimpin  seorang  pemimpin  harus  mampu memotivasi setiap anggotanya untuk bekerja denagn penuh semangat, agar tujuan yang diharapkan terhadap kegiatan tersebut dapat tercapai dengan baik.
ISSN : 2548 – 4052
©2017 Manajemen Pendidikan Islam: manajemenmpi@gmail.com

## DAFTAR PUSTAKA
Made Pidarta, Manajemen Pendidikan Indonesia , (Jakarta:PT Bina Aksara, 1988), hal 188. ----------------- Peranan  Kepala  Sekolah  Pada  Pendididkan  Dasar (Jakarta:  Gramedia Widiasarana, 1995), hal 127.
M. Amin Nur, Strategi Meningkatkan Mutu Pendidikan Melalui Pemberdayaan Masyarakat (Fakultas Tarbiyah UIN Malang: El Hikmah, 2006), hal. 216-219.
M.  Linggar  Anggoro, Teori  Dan  Profesi  Kehumasan  Serta  Aplikasinya  di  Indonesia (Jakarta: Bumi Aksara, 2000). hal 1-2.
Onang Uchjana, Dinamika Komunikasi (Bandung: CV. Remaja Karya, 1986), hal 4.
Piet A. Sahertian, Dimensi Administrasi Pendidikan (Surabaya: Usaha Nasional, 1994), hal 223.
Suwarno, Penagantar Umum Pendidikan (Jakarta: Bina Aksara, 1988), hal 70.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional (Jakarta: BP. Cipta Jaya, 2003), hal 7.