## IMPLEMENATASI METODE TALAQQI DALAM PEMBELAJARAN TAHFIDHUL QUR’AN DI SDI WALI SONGO KABUPATEN MOJOKERTO

## Saudah Al-Amilatul Kholisoh Afifi
Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Raden Wijaya Mojokerto saudahalamilatul@stitradenwijaya.ac.id
Abstract: Learning the Qur'an is a virtue for every believer, especially in memorizing it. Based on a preliminary study conducted by the researcher, it is known that the method used in the tahfidhul Qur'an learning at SDI Wali  Songo,  located  in  Temon  Village,  Trowulan  District,  Mojokerto Regency,  is  the  talaqqi  method.  This  study  aims  to  determine  the implementation of the talaqqi method in tahfidhul Qur'an learning at SDI Wali  Songo  in  Mojokerto  Regency.  This  research  employs  a  qualitative research methodology. Data were collected through interviews, observations, and  documentation,  and  then  analyzed  using  Miles  and  Huberman's analysis techniques. The results of the study indicate that the talaqqi method has  been  implemented  well,  starting  from  the  basic  volume  (juz)  to  the recitation rules (tajwid) and the uncommon words (ghorib) for students who have not mastered reading and memorizing the Qur'an. Daily and monthly evaluations are conducted to improve students' ability to read the Qur'an and  correct  mistakes  in  tajwid  and  makhraj.  The  talaqqi  method  has proven  to  be  effective  in  enhancing  students'  memorization  skills  and  is supported  by  lesson  plans  (RPP)  and  syllabi  prepared  by  the  school coordinator. In order to improve the quality of learning, it is important to have  an  adequate  number  of  teachers  and  facilities.  Further  research  is expected to expand on this study and contribute to educational institutions and the development of knowledge in this field.
Keywords: talaqqi method, tahfidhul Qur’an, Al-Qur’an

## Pendahuluan
Belajar  Al-Qur’an  merupakan  keutamaan  bagi  setiap mukmin,  begitupun  dalam  menghafalkannya.  Hingga  saat  ini, masih  ditemukan  beberapa  peserta  didik  yang  memiliki kemampuan  membaca  Al-Qur’an  rendah, makhrijul  huruf dan tajwid- nya  belum  sesuai  dengan  hukum  bacaan,  namun  secara umum  kemampuan  membaca  Al-Qur’an  yang  dimiliki  oleh peserta  didik  berbeda-beda  sesuai  dengan  keadaan  dan intelektual  masing-masing  peserta  didik. 1 Oleh  karena  itu, metode belajar yang tepat akan membantu peserta didik untuk dapat  mempelajari  dan  menghafalkan  Al-Qur’an  dengan  baik dan benar. Sebuah metode dikatakan baik dan cocok manakala bisa mengantar kepada tujuan yang dimaksud. Begitupun dalam menghafal  Al-Qur’an,  metode  yang  baik  akan  berpengaruh. kuat  terhadap  proses  menghafal  Al-Qur’an,  sehingga  tercipta keefektifan  dalam  menghafal  Al-Qur’an.  Beberapa  metode dalam  menghafal  Al-Qur’an  tersebut  antara  lain  metode menyeluruh, metode parsial, metode gabungan, metode hafalan secara  periodik,  metode  hafalan  dengan  cara  menulis, menghafal  dengan  cara  mendengar  tape  recorder,  menghafal dengan  menggunakan  komputer,  metode talaqqi dan  lain sebagainya. 2
Berdasarkan studi awal yang dilakukan peneliti diketahui bahwa  metode  dalam  pembelajaran tahfidhul  Qur’an di
1 Syamsidah Lubis and Dewi Sapda Purnama, “Pengaruh Metode Talaqqi Dalam  Pembelajaran  Al-Qur’an  Terhadap  Kemampuan  Menghafal  Al- Qur’an Peserta didik Kelas VIII Di SMP Islam Integral Luqman Al-Hakim 02 Batam,” Tadribuna: Journal of Islamic Management Education 3, no. 1 (2022): 33. 2 Khalid  Abu  Wafa, Cepat  Dan  Kuat  Menghafal  Al-Qur’an (Solo:  Aslama Publishing, 2013).
PROGRESSA, Volume 6, Nomor 1, Februari 2022
lingkungan  SDI  Wali  Songo  yang  terletak  di  Desa  Temon, Kecamatan  Trowulan,  Kabupaten  Mojokerto  tersebut menggunakan  metode talaqqi .  Metode talaqqi yang  digunakan pada pembelajaran tahfidhul Qur’an di SDI Wali Songo dipercaya sebagai  metode  yang  paling  efektif  dan  dapat  mempermudah peserta  didik  dalam  mempelajari  sekaligus  menghafal  Al- Qur’an.  Secara  harfiah  kata  “ talaqqi ”  berasal  dari  bahasa  arab “ Talaqqaa  –  Yatalaqqaa “  yang  artinya  bertemu,  berhadapan, menerima. Menurut istilah, talaqqi yaitu metode yang diajarkan oleh  Malaikat  Jibril  kepada  Rasulullah  Muhammad  SAW. 3
Menurut Hasan bin Ahmad Hasan metode talaqqi merupakan cara  menghafal  Al-Qur’an  yang  dilakukan  dengan  cara mendengarkan bacaan ayat Al-Qur’an yang dibacakan oleh guru yang  sudah  hafal  Al-Qur’an. Talaqqi artinya  cara  belajar menghafal  Al-Qur’an  secara  langsung  kepada  seseorang  yang ahli dalam membaca Al-Qur’an. 4 Sedangkan menurut Sa’dullah metode talaqqi merupakan  metode  menghafal  dengan  cara menyetorkan atau memperdengarkan hafalan yang baru dihafal kepada  seorang  guru  atau  instruktur.  Berdasarkan  beberapa pengertian  tersebut  maka  metode talaqqi tersebut  merupakan metode menghafal Al-Qur’an yang dilakukan secara tatap muka antara  santri  dengan  guru  penghafal  Qur’an  di  mana  peserta didik  mendengarkan  instruktur  membacakan  ayat  Al-Qur’an yang akan di hafal secara berulang-ulang kemudian peserta didik menirukan sampai hafal, setelah itu peserta didik menyetorkan
3 Atabik Ali and Ahmad Zuhdi Muhdlor, Kamus Kontemporer Arab-Indonesia (Yogyakarta: Multi Karya Grafika, 1996).
4 Hasan bin Ahmad Hasan Hammam, Perilaku Nabi SAW Terhadap Anak- Anak (Jakarta: Pustaka at-Tazkia, 2008).
hasil  hafalannya  kepada  asatidz  secara  individu  atau  satu persatu.
Metode talaqqi merupakan  suatu  metode  yang  banyak digunakan  oleh  para  pengajar  di  berbagai  macam  tingkatan sekolah dan terbukti efektif. Seperti yang dijelaskan Lubis dan Purnama bahwa metode talaqqi dalam pembelajaran Al-Qur’an berpengaruh  positif  terhadap  kemampuan  menghafal  Al- Qur’an. 5 Susianti dalam penelitiannya juga menjelaskan bahwa metode talaqqi terbukti  efektif  dalam  meningkatkan kemampuan  menghafal  Al-Qur’an,  terutama  untuk  anak  usia dini. 6 Penelitian  Amaliah,  dkk.  juga  mengungkapkan  bahwa perolehan hasil membaca Al-Qur’an pada peserta didik dengan menggunakan  metode talaqqi menunjukan  peningkatan  yang signifikan.  Ia  menjelaskan  bahwa  sudah  75%  peserta  didik mencapai target yang diharapkan oleh sekolah, baik dalam aspek prestasi  hafalan  Al-Qur’an,  aspek  kelancaran  membaca  Al- Qur’an, aspek akhlaq atau perilaku, maupun pemahaman dalam setiap bacaan Al-Qur’an peserta didik dengan metode talaqqi . 7
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut  maka  tema  yang  peneliti pilih untuk penelitian ini adalah Implemenatasi Metode Talaqqi
5 Lubis and Purnama, “Pengaruh Metode Talaqqi Dalam Pembelajaran Al- Qur’an  Terhadap  Kemampuan  Menghafal  Al-Qur’an  Peserta  didik  Kelas VIII Di SMP Islam Integral Luqman Al-Hakim 02 Batam,” 39.
6 Cucu  Susianti,  “Efektivitas  Metode  Talaqqi  Dalam  Meningkatkan Kemampuan  Menghafal  Al-Qur’an  Anak  Usia  Dini,” Tunas  Siliwangi Halaman 2, no. 1 (2016): 1.
7 Indah  Nur  Amaliah,  Enoh  Nuroni,  and  M.  Imam  Pamungkas, “Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an Dengan Metode Talaqqi (Studi Kasus Di Madrasah Ibtidaiyah Asih Putera Kota Cimahi),” SPeSIA: Prosiding Pendidikan Agama
Islam 4, no. 2 (2018): 235,
http://karyailmiah.unisba.ac.id/index.php/pai/article/view/12276.
PROGRESSA, Volume 6, Nomor 1, Februari 2022
dalam  Pembelajaran Tahfidhul  Qur’an di  SDI  Wali  Songo Kabupaten Mojokerto.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metodologi  penelitian kualitatif. Peneliti menggunakan pendekatan ini karena peneliti ingin mendeskripsikan dan menganalisis tentang implemenatasi metode talaqqi dalam pembelajaran tahfidhul qur’an di SDI Wali Songo  Kabupaten  Mojokerto.  Jenis  penelitian  ini  adalah penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data pada penelitian  ini  adalah  wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi. Teknik analisis yang peneliti gunakan mengikuti teknik analisis kualitatif dari Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. 8

## Hasil dan Pembahasan
Perencanaan Metode Talaqqi Dalam Pembelajaran Tahfidh Al-Qur’an Di Sekolah Dasar Islam Wali Songo Kabupaten Mojokerto
Hasil wawancara dan observasi terungkap bahwa sebelum memasuki  program tahfidh dilakukan  proses screening terlebih dulu  oleh  para  koordinator  dan  dewan  Guru.  Hal  tersebut dilakukan untuk mengetahui sejauh mana kemampuan peserta didik dalam membaca Al-Qur’an.
“…jadi setiap anak yang mau masuk lembaga kami ini  mereka  ada  tes  mengajinya  kita  tes  kan  mulai
8 Matthew B. Miles and A. Michael Huberman, Analisis Data Kualitatif , ed. Tjetjep Rohendi Rohidi and Mulyarto (Jakarta: Universitas Indonesia Press, 1992).
dari  jilid  sampai  Al-Qur’an,  dari  situ  kita  tau kapasitas baca anak didik kita.” 9
Hasil  wawancara  dan  observasi  juga  terungkap  bahwa terdapat upaya dari pendidik untuk mewujudkan misi SDI Wali Songo  dengan  memaksimalkan  potensi  baca,  hafal, pemahaman,  dan  pengamalan  Al-  Qur’an.  Banyak  sekali kegiatan agama di SDI Wali Songo, salah satunya adalah progam tahfidh yang diadakan setiap harinya. Sebelum menginjak pada proses  menghafal,  peserta  didik  dikenalkan  dengan  huruf hijaiyah, sifatul huruf, dan makhorijul huruf. Tidak hanya itu, peserta didik juga diberikan materi ghorib dan tajwid sehingga mempermudah mereka menerima metode talaqqi.
“…dikarenakan  metode talaqqi sendiri  memiliki beberapa  materi  yang  terdiri  dari:  4  jilid  dan ditambah ghorib dan tajwid sebagai  materi  untuk anak  didik  kita  sebelum  menginjak  progam menghafal  untuk  mendalami  tentang  macam- macam  huruf  hijaiyah,  sifatul  huruf,  makhorijul huruf, dll.” 10
Hal  tersebut  dilakukan  agar  peserta  didik  yang kemampuan membaca Al-Qur’an-nya kurang sempurna harus mempelajari materi yang ada pada jilid di metode talaqqi tersebut serta  ilmu tajwid dan ghorib ,  agar  para  peserta  didik  tahu
9 Wawancara koordinator 1 tahfidh Sekolah Dasar Islam Wali Songo, 13 juni 2022, pukul 08.30 WIB
10 Wawancara koordinator  2 tahfidh Sekolah Dasar Islam Wali Songo, 18 juni 2022, pukul 08.30 WIB
bagaimana  cara  membaca  Al-Qur’an  dengan  baik  dan  benar serta memahami dan mendalami tentang macam-macam huruf hijaiyah, sifatul huruf, makhorijul huruf, dll.
"…sehingga  anak  didik  kita  sewaktu  sudah menginjak  pada  progam  menghafal  jadi  sudah paham kaidah-kaidah yang telah disampaikan oleh dewan  guru  kepada  murid  dalam  membaca  dan menghafal Al-Qur’an secara baik dan benar.” 11
Pelaksanaan Metode Talaqqi dalam Pembelajaran Tahfidh Al- Qur’an di SDI Wali Songo Kabupaten Mojokerto
Hasil  wawancara  dan  observasi  terungkap  bahwa  pada pelaksanaan  metode talaqqi disesuaikan  dengan  kapasitas peserta  didik  dan  dibimbing  dengan  dewan  Guru  yang berkualitas.
“…jika  yang  masih  jilid  maka  prakteknya  adalah guru  membacakan  dan  peserta  didik  menirukan sampai  benar  sesuai  yang  dibacakan  oleh  guru tersebut. Selain itu, apabila ada peserta didik yang sudah  progam  sudah  hafalan  yaitu  peserta  didik menghadap  guru  secara  satu  persatu  untuk menyetorkan  hafalan  barunya  kepada  guru tersebut.  Setiap  guru  akan  di  amanahi  untuk memegang  peserta  didik  sesuai  kapasitas gurunya.” 12
11 Ibid . 12 Wawancara koordinator 1 tahfidh Sekolah Dasar Islam Wali Songo, 13 juni 2022, pukul 08.30 WIB
Pelaksanaan metode talaqqi dalam pembelajaran tahfidh di lingkungan  SDI  Wali  Songo  Kabupaten  mengacu  pada kapasistas  peserta  didik.  Bagi  peserta  didik  yang  masih  jilid, maka  Guru  akan  membacakan  dan  peserta  didik  menirukan lancar, dan apabila peserta didik yang sudah mampu menghafal maka peserta didik tersebut akan menghadap guru secara satu persatu  untuk  menyetorkan  hafalannya  kepada  Guru  tersebut sesuai  pencapaian  dan  kemampuan  menghafal  peserta  didik tersebut.

## Evaluasi Penerpana Metode Talaqqi dalam Pembelajaran Tahfidh di SDI Wali Songo Kabupaten Mojokerto
Berdasarkan hasil wawancara dan observasi yang peneliti lakukan, terungkap bahwa koordinator tahfidh akan melakukan evaluasi  Guru  pembimbing  setiap  bulan  untuk  mengetahui pencapaian peserta didik dalam memahami jilid dan menghafal Al-Qur’an.
“…setiap  bulan  kami  mengevaluasi  para  guru untuk  mengetahui  kendala  dan  juga  proges  atau perkembangan  peserta  didik.  Jadi  alhamdulillah dari situ kami tahu seberapa berhasilnya para guru dalam  penyampaian  materinya  kepada  murid- muridnya.  Jadi  dari  situ  kita  bisa  mengevaluasi seberapa besar murid-murid bisa memahami materi yang ada dalam metode ini.” 13
13 Wawancara koordinator 2 tahfidh Sekolah Dasar Islam Wali Songo, 18 juni 2022, pukul 08.30 WIB
PROGRESSA, Volume 6, Nomor 1, Februari 2022
Selain  itu,  kegiatan  evaluasi  tersebut  juga  membantu koordinator  dan  dewan  Guru  untuk  mengetahui  kendala  apa saja  yang  muncul  saat  menggunakan  metod  talaqqi  dalam program tahfidh tersebut.
“…misalnya  gini,  para  guru  dalam  satu  bulannya para  murid  menambahnya  berapa  halaman  terus ada  kendala  apa  tidak,  itu  kita  evaluasi  setiap bulannya,  sehingga  kita  bisa  mengetahui  seberapa besar metode itu terlaksana dengan baik. Jadi dari cara  itulah  kita  mengevaluasi  tentang  penerapan metode talaqqi dalam pembalajaran tahfidh yang ada di sekolah kami.” 14
Evaluasi  harian  juga  dilakukan  oleh  koordinator tahfidh dan dewan Guru pada program tahfidh di lingkungan SDI Wali Songo Kabupaten Mojokerto.
“… jadi sebelum Guru menambahkan materi baru kepada  anak  didiknya,  guru  tersebut  mengulas kembali materi yang lama dalam bentuk kuis yang di  berikan  pada  muridnya  untuk  mengetahui apakah  benar-benar  faham  tentang  materi  yang telah di sampaikan pada muridnya. Dari situ dewan Guru  untuk  mengevaluasi  harian  sebelum  kita
14 Wawancara koordinator 3 tahfidh Sekolah Dasar Islam Wali Songo, 15 juni 2022, pukul 08.30 WIB
melalaporkan  pencapaian  anak  didik  kami perbulannya pada koordinator tahfidh ” 15
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  terungkap bahwa  selain  melaksanakan  evaluasi  harian  dan  bulanan,  wali murid juga dilibatkan sehingga dapat memantau perkembangan peserta didik program tahfidh di lingkungan SDI Wali Songo Kabupaten Mojokerto.
“…koordinator tahfidh menyampaikan  pada  wali kelasnya  untuk  disampaikan  pada  wali  murid. Sehingga wali murid juga tahu perkembangan anak- anaknya.” 16
Efisiensi Metode Talaqqi di Lingkungan SDI Wali Songo Kabupaten

## Mojokerto
Berdasarkan hasil wawancara dan observasi yang peneliti lakukan,  terungkap  adanya  upaya  dari  koordinator  tahfidh untuk  membuat  metode  talaqqi  menjadi  lebih  efektif  dan efisien.  RPP  dan  Silabus  digunakan  sebagai  acuan  sehingga metode talaqqi menjadi lebih efektif dan efisien.
“…kita  menjalankan  RPP  dan  silabus  yang  kita praktekkan atau yang kita acu dalam mengefektifkan metode talaqqi dalam pembalajaran tahfidh.” 17
15 Ibid . 16 Ibid . 17 Ibid .
PROGRESSA, Volume 6, Nomor 1, Februari 2022
Lebih jauh lagi, disebutkan bahwa dalam RPP dan Silabus tersebut terdapat pembagian waktu yang digunakan oleh para koordinator  dan  dewan  Guru  sebagai  acuan  dalam mengoptimalkan metode talaqqi dalam pembelajaran Al-Qur’an pada program tahfidh di lingkungan SDI Wali Songo Kabupaten Mojokerto. Pembagian tersebut adalah sebagai berikut:
a. 5 menit kita gunakan untukn presepsi.
b. 5 menit kita gunakan untuk menambahkan materi do’a harian.
c. 5  menit  kita  gunakan  untuk  membaca  surat-surat pendek  yang  telah  dihafalkan,  kemudian  ada pengulangan  materi  lama  dan  10  menit  untuk menambahkan  materi  baru  yang  sebagian  juga  para guru  menggunakan  alat  peraga,  itu  untuk  yang progam jilid.
Sedangkan untuk progam menghafal kita mempunyai dua cara  (metode)  yang  kita  pakai  agar  pembelajaran  kita  efektif yakni:
a. Metode clasical yakni guru membacakan materi baru terus murid menirukan (mengikuti).
b. Individual  yakni  murid  menambahkan  hafalan  baru dan di setorkan kepada guru secara berhadapan dan maju satu persatu secara bergantian.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  dengan koordinator tahfidh terungkap bahwa bahwa metode talaqqi ini dirasa  menjadi  metode  yang  paling  efektif  digunakan  sebagai
65
metode pembelajaran dan menghafal Al-Qur’an di lingkungan SDI Wali Songo Kabupaten Mojokerto.
“…Peserta  didik  yang  baru  mendaftar  di  Sekolah Dasar  Islam  Walisongo  yang  awalnya  ada  yang belum bisa membaca Al-Qur ’ an dengan baik dan benar, kini sudah dapat menbaca dengan baik. Ada juga yang bacaannya masih sedikit keliru tajwid dan makhraj  nya  kini  sudah  dapat  membaca  dengan baik sesuai kaidah tajwid dan makhraj.”
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  pada pelaksanaan metode talaqqi pada pembelajaran tahfidhul qur’an di SDI  Wali  Songo  Kabupaten  Mojokerto  maka  implemenatasi metode talaqqi dalam pembelajaran tahfidhul qur’an di SDI Wali Songo Kabupaten Mojokerto adalah sebagai berikut:
1. Perencanaan  Metode Talaqqi Dalam  Pembelajaran Tahfidhul  Qur’an di  SDI  Wali  Songo  Kabupaten Mojokerto
Berdasarkan  paparan  data  lapangan  terkait dengan fokus penelitian ditemukan bahwa terdapat 4 jilid yang ada di metode talaqqi serta materi tajwid dan ghorib untuk  peserta  didik  yang  kapasitasnya  belum bisa  menguasai  untuk  membaca  dan  menghafal  Al- Qur’an agar para peserta didik  tahu bagaimana cara membaca  Al-qur’an  dengan  baik  dan  benar  serta memahami  dan  mendalami  tentang  macam-macam huruf  hijaiyah,  sifatul  huruf,  makhorijul  huruf,  dan lain sebagainya.
PROGRESSA, Volume 6, Nomor 1, Februari 2022
2. Penerapan  Metode Talaqqi Dalam  Pembelajaran Tahfidhul  Qur’an di  SDI  Wali  Songo  Kabupaten Mojokerto
Penerapan  disini  merupakan  perbuatan  untuk mempraktekkan  suatu  metode talaaqi dalam pembelajaran tahfidhul Qur’an di lingkungan SDI Wali Songo  Kabupaten  Mojokerto.  Berdasarkan  paparan data lapangan ditemukan bahwa:
a. Proses  pembelajaran tahfidhul Qur’an di lingkungan  SDI  Wali  Songo  Kabupaten Mojokerto disesuaikan dengan kapasitas kompetensi baca dan menghafal peserta didik.
b. Peserta didik yang kapasitas bacanya belum baik maka  di  haruskan  mengikuti  progam  jilid  yang terdiri dari 4 jilid dan materi tajwid dan ghorib yang dimiliki motode talaqqi .
c. Ada  2  metode  buat  peserta  didik  yang  sudah menghfal yakni:
1) Metode Classical ,  dimana  guru  dan  murid membaca  bersamaan  mebaca  hafalan  yang sudah di hafal ( muroja’ah )
2) Metode  Individu,  dimana  seorang  murid membacakan  hafalan  barunya  di  hadapan Guru secara satu persatu.
3. Evaluasi  Metode Talaqqi Dalam  Pembelajaran Tahfidhul  Qur’an di  SDI  Wali  Songo  Kabupaten Mojokerto
Evaluasi  merupakan  kegiatan  yang  dilkaukan berkenaan  dengan  proses  untuk  menentukan  nilai
dari  penerapan  metode  talaaqi  dalam  pembelajaran tahfidh al-qur’an  di  sekolah  dasar  islam  wali  songo. Berdasarkan  paparan  data  lapangan  terkait  dengan fokus  penelitian  ditemukan  dua  teknis  untuk mengevaluasi  metode talaqqi dalam  pembelajaran tahfidhul  Qur’an di  SDI  Wali  Songo  Kabupaten Mojokerto yaitu:
a. Evaluasi  harian:  Guru  mengulang  materi sebelumnya  dalam  bentuk  kuis  yang  diberikan kepada peserta didik. Hal tersebut dilakukan agar Guru mengetahui nilai harian dari setiap peserta didik  apakah  peserta  didik  tersebut  benar-benar faham atau belum.
b. Evaluasi  bulanan:  koordinator tahfidh SDI  Wali
Songo  Kabupaten  Mojokerto  menanyakan perkembangan peserta didik melewati para guru tentang  pencapaian  selama  satu  bulan  tersebut apakah  ada  kendala  atau  tidak  dan  seberapa banyak pencapaian pada bulan tersebut.
4. Efektifitas  Penerapan      Metode      Talaqqi      Dalam Pembelajaran Tahfidh Di Sekolah Dasar Islam Wali Songo.
Berdasarkan paparan data lapangan ditemukan bahwa  metode talaqqi efektif  digunakan  dalam pembelajaran tahfidzul Qur’an di SDI Walisongo. Hal ini  bisa  dilihat  dari  selama  mengunakan  metode Talaqqi ada perkembangan dan peningkatan. Peserta didik  yang  baru  mendaftar  di  SDI  Walisongo  yang awalnya  ada  yang  belum  bisa  membaca  Al-Qur ‟ an
PROGRESSA, Volume 6, Nomor 1, Februari 2022
dengan  baik  dan  benar,  kini  sudah  dapat  menbaca dengan baik. Ada juga yang bacaannya masih sedikit keliru  tajwid  dan  makhraj  nya  kini  sudah  dapat membaca  dengan  baik  sesuai  kaidah  tajwid  dan makhraj.  Metode  Talaqqi  memiliki  ciri  khas  dalam pelafalan  atau  membaca  Al-Qur ’ an  sehingga  para peserta  didik  lebih  mudah  dan  cepat  menangkap pembelajaran yang disampaikan paraGuru.
Adapun cara untuk mengefektifkan penerapan metode talaqqi dalam pembalajaran tahfidh al-quran di SDI Wali Songo Kabupaten Mojokerto tersebut telah mengacu  pada  RPP  dan  Silabus  yang  telah  di  buat oleh  koordinator  sekolah  adapun  isi  dari  RPP  dan Silabus yang di buat adalah:
a. 5 menit kita gunakan untukn presepsi.
b. 5 menit kita gunakan untuk menambahkan materi do’a harian.
c. 5 menit kita gunakan untuk membaca surat-surat pendek  yang  telah  dihafalkan,  kemudian  ada pengulangan  materi  lama  dan  10  menit  untuk menambahkan  materi  baru  yang  sebagian  juga para  guru  menggunakan  alat  peraga,  itu  untuk yang progam jilid.
Sedangkan  pada  progam  menghafal  terdapat dua metode yang dipilih dengan tujuan pembelajaran yang efektif yakni:
a. Metode  clasical  yakni  guru  membacakan  materi baru terus murid menirukan (mengikuti).
b. Individual  yakni  murid  menambahkan  hafalan baru  dan  di  setorkan  kepada  guru  secara berhadapan  dan  maju  satu  persatu  secara bergantian.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  mengenai  “Implemenatasi Metode Talaqqi Dalam Pembelajaran Tahfidhul Qur’an di SDI Wali  Songo  Kabupaten  Mojokerto”  didapatkan  kesimpulan bahwa  metode  talaqqi  telah  digunakan  dalam  pembelajaran tahfidzul  Qur'an  di  SDI  Walisongo  Kabupaten  Mojokerto, termasuk empat jilid dan materi tajwid dan ghorib untuk peserta didik  yang  belum  menguasai  membaca  dan  menghafal  Al- Qur'an. Metode ini disesuaikan dengan kapasitas peserta didik, dengan  program  empat  jilid  bagi  peserta  didik  yang  belum lancar  membaca  dan  menghafal,  serta  dua  metode  tambahan untuk  peserta  didik  yang  telah  menghafal.  Evaluasi  dilakukan secara harian dan bulanan, dengan ulangan materi dan penilaian perkembangan  peserta  didik.  Metode  talaqqi  terbukti  efektif dalam  meningkatkan  kemampuan  peserta  didik,  baik  dalam membaca  Al-Qur'an  maupun  memperbaiki  kesalahan  tajwid dan  makhraj.  Penerapan  metode  ini  didukung  oleh  RPP  dan Silabus yang telah disusun oleh koordinator sekolah.
Peserta  didik  diharapkan  tetap  semangat  dalam  belajar membaca Al-Qur'an dan meningkatkan kualitas hafalan sesuai dengan kaidah mahroj dan tajwid yang telah diajarkan. Ustadz dan  ustadzah  yang  menggunakan  metode  talaqqi  dalam pembelajaran tahfidh diharapkan tetap bersemangat, bersabar, dan  terus  mengembangkan  diri  untuk  menjadi  pengajar  yang lebih  baik.  Penting  juga  untuk  memiliki  jumlah  pengajar  dan
PROGRESSA, Volume 6, Nomor 1, Februari 2022
fasilitas  yang  memadai  guna  meningkatkan  kualitas pembelajaran  di  masa  depan.  Peneliti  selanjutnya  diharapkan dapat  mengembangkan  dan  menyempurnakan  penelitian  ini untuk  memberikan  kontribusi  pada  lembaga  pendidikan  dan memperkaya pengetahuan di bidang ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali, Atabik, and Ahmad Zuhdi Muhdlor. Kamus Kontemporer Arab-Indonesia . Yogyakarta: Multi Karya Grafika, 1996. Amaliah, Indah Nur, Enoh Nuroni, and M. Imam Pamungkas. “Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an Dengan Metode Talaqqi (Studi Kasus Di Madrasah Ibtidaiyah Asih Putera Kota Cimahi).” SPeSIA: Prosiding Pendidikan Agama Islam 4, no. 2 (2018): 229–236. http://karyailmiah.unisba.ac.id/index.php/pai/article/vi ew/12276.
Hammam, Hasan bin Ahmad Hasan. Perilaku Nabi SAW Terhadap Anak-Anak . Jakarta: Pustaka at-Tazkia, 2008. Lubis, Syamsidah, and Dewi Sapda Purnama. “Pengaruh Metode Talaqqi Dalam Pembelajaran Al-Qur’an Terhadap Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Peserta didik Kelas VIII Di SMP Islam Integral Luqman Al- Hakim 02 Batam.” Tadribuna: Journal of Islamic Management Education 3, no. 1 (2022): 33. Miles, Matthew B., and A. Michael Huberman. Analisis Data Kualitatif . Edited by Tjetjep Rohendi Rohidi and Mulyarto. Jakarta: Universitas Indonesia Press, 1992. Susianti, Cucu. “Efektivitas Metode Talaqqi Dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Anak Usia Dini.” Tunas Siliwangi Halaman 2, no. 1 (2016): 1–19. Wafa, Khalid Abu. Cepat Dan Kuat Menghafal Al-Qur’an . Solo: Aslama Publishing, 2013.