INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 14323-14329 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j -innovative.org/index.php/Innovative
Analisis Karakter Kedisiplinan Siswa Kelas III di SD Negeri

## Tegal Alur 11 Pagi Jakarta Barat
Ade Bagus Pribadi 1 ✉ , Aam Amaliyah 2 ,Sunardin 3
Universitas Muhammadiyah Tangerang Email: Ade980890@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakter kedisiplinan siswa di SD Negeri Tegal Alur 11 Pagi Jakarta Barat, dengan latar belakang peneliti yang mengetahui kondisi tempat yang akan dilakukan penelitian,  observasi  serta  wawancara  dengan  kepala  sekolah,  guru  dan  pihak  tertentu,  peneliti bermaksud untuk melakukan penelitian pada siswa kelas III SD Negeri Tegal Alur 11 Pagi Jakarta Barat. Metode atau cara penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, dengan subjek penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri Tegal Alur 11 Pagi Jakarta Barat yang berjumlah 32 siswa. Teknik Pengumpulan data ini melalui observasi, wawancara, studi dokumen dan angket. Peneliti  membuat reduksi data mengenai  kedisiplinan  siswa,  kendala  guru  dalam  menerapkan  kedisiplinan  siswa  dan  bagaimana kondisi kedisiplinan siwa  di SDN Tegal Alur 11 Pagi Jakarta Barat. Kesimpulan dari hasil penelitian ini mengenai  karakter  kedisiplinan  siswa  kelas  III  di  SDN  Tegal  Alur  11  Pagi  Jakarta  Barat  sudah menerapkan atau menjalankan suatu disiplin belajar, disiplin waktu, dan disiplin perbuatan.
Kata  Kunci: Kedisiplinan, Siswa dan Karakter

## Abstract
This study aims to find out the character of student independence at SD Negeri Tegal Alur 11 Am West Jakarta, with a background of researchers who know the conditions of the place where the research will be carried out, observations and interviews with school principals, teachers and certain parties, researchers intend to conduct research on students class III SD Negeri Tegal Alur 11 Am West Jakarta. The method or method of this research used qualitative research, with the subject of this research being third-grade students at SD Negeri Tegal Alur 11 Am West Jakarta, totaling 32 students. This data collection technique is through observation, interviews, document studies, and questionnaires. The researcher  makes  data  reduction  by  asking  for  student  independence,  the teacher's  constraints  in implementing student independence and what are the conditions for student independence at SDN Tegal Alur 11 Am West Jakarta. The conclusion from the results of this study regarding the character of student independence in grades III at SDN  Tegal Alur 11 Am West Jakarta has implemented or carried out  a  filled-in  learning  discipline,  filled-in  with  time  requirements,  and  filled-in  with  action policies.
Keywords: Discipline, Student and character.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  salah  satu  bidang  yang  dijadikan  suatu  sasaran  dalam  hal pengembangan  pembangunan  jangka  panjang.  Dengan  adanya  pendidikan  yang berkualitas akan menjadikan manusia  mewujudkan nilai yang bermutu tinggi,  berbudi pekerti,  dan  berakhlak  mulia.  Pendidikan  dipandang  sebagai  cara  yang  tepat  untuk membentuk  sumber  daya  manusia  yang  lebih  berkualitas  untuk  mendukung  serta terciptanya  pembangunan  nasional.  Salah  satu  aspek  pendidikan  yaitu  pendidikan karakter. Pendidikan karakter kepada para siswa yaitu bawaan, hati, jiwa, kepribadian, budi pekerti, perilaku personalitas, sifat, tabiat, watak. Karakter berasal dari kata Yunani yaitu to  mark  atau  menandai  memfokuskan  bagaimana  cara  menggunakan  nilai  kebaikan dalam bentuk tindakan atau tingkah laku, sehingga orang yang melakukan hal tidak jujur, kejam,  rakus  dan  perilaku  jelek  lainnya  dikatakan  orang  yang  berkarakter  jelek.  Dan sebaliknya orang yang mempunyai perilaku yang baik serta moral dan perbuatan yang bagus disebut dengan karakter agung atau bermartabat. Fadlillah dan Khorida (2013), kedisiplinan dapat dilakukan dan diajarkan pada siswa dengan cara membuat beberapa peraturan yang harus ditaati.
Di  dalam  nilai  karakter  yang  harus  ditingkatkan  adalah  disiplin.  Nilai  di  dalam karakter  disiplin sangat penting  ditanamkan oleh  manusia untuk menimbulkan hal-hal nilai karakter yang baik lainnya. Kedisiplinan merupakan suatu cara untuk membantu anak menciptakan  pengendalian  diri  mereka,  dan  bukan  membuat  anak  mengikuti  dan
mematuhi perintah orang dewasa. Anak yang mau menjejaki pendidikan tertentu pada suatu sekolah tentunya harus mengikuti aturan yang berlaku di sekolah khususnya aturan yang  berlaku  di  dalam  kelas.  Mentaati  aturan  yang  berlaku  erat  kaitannya  dengan kedisiplinan.  Pentingnya  dengan  adanya  penguatan  karakter  disiplin  yang  dimana sekarang masih banyak terjadi perilaku-perilaku negatif atau menyimpang yang sangat berselisih dengan norma kedisiplinan.
Banyaknya  perilaku  yang  tidak  disiplin  di  lingkungan  sekolah  seperti  datang terlambat  kesekolahan,  memakai  seragam  atau  atribut  tidak  lengkap,  membuat kegaduhan di kelas, melawan perintah guru, berkelahi dengan teman, melupakan tugas, membuang  sampah  sembarangan,  bolos  sekolah,  dan  merusak  fasilitas  yang  ada  di lingkungan  sekolah.  Dengan  adanya  perilaku  tidak  disiplin  di  sekolah,  membuktikan bahwa telah terjadi masalah yang cukup serius dalam hal pendidikan karakter disiplin. Terlihat perilaku disiplin membuktikan bahwa pemahaman karakter yang diperoleh siswa di sekolah, tidak membawa hal dampak positif tentang perubahan perilaku siswa sehari hari.
Berdasarkan observasi awal dan wawancara yang telah dilakukan pada Guru serta siswa  di  SD  Negeri  Tegal  Alur  11  Pagi  Jakarta  Barat  terdapat  beberapa  permasalahan perihal kedisiplinan. Permasalahan tersebut antara lain: (1) Siswa datang terlambat, siswa datang terlambat disebabkan karena bangun siang, tidur sudah larut malam, kesulitan dalam  akses  menuju  sekolah,  dan  malas  ke  sekolah.  (2)  Membuang  sampah sembarangan,  membuang  sampah  sembarangan  disebabkan  karena  kurangnya kesadaran  dalam  kebersihan,  sudah  menjadi  kebiasaan,  dan  sering  melihat  orang membuang sampah sembarangan. (3) Tidak mengerjakan tugas, tidak mengerjakan tugas disebablan  oleh  malasnya  mengerjakan,  tidak  mengetahui  jawabannya,  teralihkan dengan  bermain  game,  sosmed,  menonton  film,  terlalu  menganggap  tugas  dengan mudah, dan terpengaruh  dengan teman-teman yang juga malas. (4) Berpakaian tidak rapih,  siswa  dengan  berpakaian  tidak  rapih  disebabkan  karena  kurangnya  kesadaran dalam menyiapkan atribut sekolah, bercanda dengan teman lainnya sehingga membuat pakaian siswa tersebut tidak rapih. (5) Merusak atau mengotori fasilitas sekolah, siswa yang merusak atau mengotori fasilitas sekolah disebabkan karena, kurangnya kesadaran dari diri siswa dalam menjaga lingkungan sekolah, dan siswa merasa lebih keren ketika mereka berbuat hal mereka anggap keren untuk diperlihatkan kepada temannya. (6) tidak mendengarkan materi yang dijelaskan oleh guru, siswa yang tidak mendengarkan materi yang dijelaskan oleh guru disebabkan karena siswa tersebut tidak fokus dalam mengikuti kegiatan  belajar  mengajar,  malas  dalam  belajar,  fokus  terhadap  hal-hal  lain  seperti
bermain  di  dalam  kelas  dengan  temannya,  dan  membuat  kegaduhan  di  dalam  kelas. Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka  peneliti  bertujuan  untuk  mengetahui  Karakter Kedisiplinan Siswa Kelas III Di Sd Negeri Tegal Alur 11 Pagi Jakarta Barat”.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kualitatif  deskriptif.  Sugiyono  (2019)  metode  penelitian  kualitatif  adalah  metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat postpositivisme,  digunakan untuk meneliti pada  kondisi  obyek  yang  alamiah,  (sebagai  lawannya  adalah  eksperimen)  dimana peneliti  adalah  sebagai  instrumen  kunci,  teknik  pengumpulan  data  dilakukan  secara triangulasi,  analisis  data  bersifat  induktif/kualitatif,  dan  hasil  penelitian  kualitatif  lebih menekankan makna dari pada generalisasi. Patton (dalam Ahmadii ,2014) Pada konsep penelitian  ini  lebih menekankan pentingnya sifat  data yang  diperoleih dari  penelitian kualitatif  yaitu  data  alamiah.  Data  alamiah  ini  diperoleih  dari  hasil  ungkapan  secara langsung oleh subjeik peneliti. Mawardi (2019) menyatakan penelitian kualitatiif sifatnya deskriptif analitik.
Penelitian ini dilakukkan di sekolah yang berlokasi di SDN Tegal Alur 11 Pagi, Jl. Komplek  Kebersihan  Rt.004/004,  Kelurahan  Tegal  Alur,  Kecamatan  Kalideres,  Kota Jakarta Barat, Provinsi DKI Jakarta, 11820. Dalam penelitian ini tekhnik pengumpulan data menggunakan  teknik  observasi,  wawancara,  dan  studi  dokumen.  Peneliti  melakukan wawancara dengan wali kelas, orang tua siswa dan siswa kelas III SDN Tegal Alur 11 Pagi Jakarta  Barat  dengan  melibatkan  6  siswa  dan  wawancara  ini  menggunakan  teknik Purposive sampling terhadap 6 siswa kelas III. Alasan teikniik purposiivei sampliing iinii cocok untuk peineiliitiian kuantiitatiif atau peineiliitiian yang tiidak meinggeineiraliisasii, menurut Sugiyono (2016:85).
Penelitian ini berlangsung selama 1 bulan dengan teknik pengumpulan data dari hasil Observasi, Wawancara, Studi Dokumen, dan Angket. Peneiliti meimbuat reiduksi data meingeinai keidisiplinan siswa, keindala guru dalam menerapkan kedisiplinan siswa dan bagaimana kondisi keidisiplinan siwa  di SDN Teigal Alur 11 Pagi Jakarta Barat. Data dalam  peneilitian  ini  berupa  laporan  sesuai  dengan  data  hasil  wawancara  peneilitian yang diperoleh selama kegiatan peneilitian beirlansung. Kesimpulan dalam peneilitian ini yaitu merupakan teimuan dari hasil wawancara untuk menjawab rumusan masalah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini dilaksanakan pada kelas III di SDN Tegal Alur 11 Pagi Jakarta Barat. Penelitian  ini  digunakan  untuk  mengetahui  karakter  kedisiplinan  siswa  dengan menggunakan  teknik  wawancara  serta  angket.  Berdasarkan  temuan  penelitian  yang telah dilakukan melalui observasi dimana peneliti melakukan suatu pengamatan untuk mengumpulkan  sebuah  data.  Peneliti  melihat  dari  hasil  angket  dengan  pertanyaan positif dan pertanyaan negatif dan peneliti dapat mengamati bahwa kegiatan disiplin siswa telah dilaksanakan sebagai mana mestinya. hal ini juga disampaikan oleh ahli Hal ini dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
Tabel 1. Hasil Angket
No  S  SR  KD  TP 1 23 7 2 0 2  23  8 1 0 3  30 1 1 0 4 3  24 5 0 5  25  4 3 0 6  28  3 1 0 7  28  2 2 0 8  25  5 2 0 9 11 0 0 29
10 5 6 2 19 11  27  4 1 0
12 2 3 9 18 13 4 9 11 8 14  18 1 5 8 15  17 5 5 5 Tabel 2. Skor penilaian angket pernyataan positif Jawaban Skor Selalu 4 Sering 3 Kadang-kadang 2 Tidak Pernah 1
Tabel 3. Skor penilaian angket pernyataan negatif Jawaban Skor Selalu 1 Sering 2 Kadang-kadang 3 Tidak Pernah 4
Rumus mencari persentasi hasil kuesioner, menurut (sugiyono,2008) yaitu sebagai berikut:
P = f/n x 100
P = prosentase
f = frekuensi dari setiap jawaban angket n = jumlah responden
Pada  tahap  angket  dapat  dilihat  dari  data  yang  telah  dikumpulkan  dari  15 pertanyaan positif maupun negatif kemudian dianalisis dengan tujuan dapat menarik kesimpulan  dengan  baik. Data tersebut digunakan untuk memperkuat hasil  di  dalam penelitian ini untuk mengetahui karakter kedisiplinan siswa di SDN Tegal Alur 11 Pagi Jakarta Barat. Dan sama halnya dengan hasil observasi dan wawancara terhadap Guru, Orang Tua dan Siswa kelas III SDN Tegal Alur 11 Pagi Jakarta Barat, diperoleh informasi bahwa  SDN  Tegal  Alur  11  Pagi  Jakarta  Barat  sudah  menerapkan  kegiatan  belajar mengajar dan kedisiplinan siswa dengan baik.
Berdasarkan  analisis  data  dari  hasil  penelitian  yang  telah  diuraikan  diatas  serta mengacu  pada  rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini,  maka  dapat  dijelaskan  bahwa karakter Kedisiplinan siswa kelas III di SDN Tegal Alur 11 Pagi Jakarta Barat sudah cukup baik dalam disiplin belajar, disiplin waktu dan disiplin perbuatan. Dan hasil angket dalam indikator kedisiplinan belajar, waktu dan perbuatan banyak siswa yang memilih selalu dalam  pernyataan  positif  sedangkan  pernyataan  negatif  banyak  siswa  yang  memilih tidak pernah, dapat disimpulkan bahwa kedisiplinan siswa sudah berjalan dengan baik di dalam indikator kedisiplianan belajar, waktu dan perbuatan. Menurut Sugiyono (2018) berakhir dengan eksplorasi subyeiktif menjawab perincian masalah yang direncanakan selama  ini,  tetapi  mungkin  tidak,  dengan  alasan  itu  sepeirti  yang  telah  dikemukakan bahwa masalah dan  perincian masalah dalam pemeiriksaan subyeiktif masiih siingkat dan  akan beirkeimbang setelah eksplorasi di lapangan.
Hasil dari Disiplin Belajar, Waktu dan Perbuatan siswa kelas III di SDN Tegal Alur 11 Pagi Jakarta Barat. Berdasarkan hasil observasi, wawancara dan angket dapat diperoleh data bahwa disiplin belajar siswa kelas 3 di SDN Tegal Alur 11 Pagi Jakarta Barat sudah
cukup baik dan cara disiplin belajar siswa pun cukup avektif di dalam kegiatan belajar mengajar tetapi ada beberapa siswa yang kadang malas dengan pelajaran  dan lebih mementingkan bercanda dengan temannya. Dalam disiplin waktu seluruh siswa sudah memahami  bahwa  kedisiplinan  waktu  itu  sangat  penting  bagi  mereka  sendiri  dan banyaknya siswa  yang selalu mengerjakan tugas  yang diberikan  oleh guru  dan tidak menunda tugas yang guru berikan walaupun ada beberapa siswa yang masih menunda mengerjakan tugas yang guru berikan. Dalam disiplin perbuatan seluruh siswa sudah mengikuti atau mematuhi segala tata tertib yang ada di sekolah, walaupun ada beberapa siswa  yang  masih  kurangnya  kepahaman  terhadap  kedisiplinan  perbuatan.  Secara keseluruhan disiplin perbuatan siswa kelas III di SDN Tegal Alur 11 Pagi Jakarta Barat sudah cukup baik.

## SIMPULAN
Berdasarkan  analisis  data  hasil  pembahasan  dari  hasil  penelitian  pada  proses kegiatan Karakter kedisiplinan siswa kelas III di SDN Tegal Alur 11 Pagi Jakarta Barat sudah menerapkan  atau  menjalankan  suatu  disiplin  belajar,  disiplin  waktu,  dan  disiplin perbuatan.  Dari  hasil  wawancara  salah  satu  orang  tua  siswa  kelas  III  siswa  tersebut didalam tahapan kedisiplinanya sudah baik namun masih ada beberapa faktor atau hal yang membuat mereka kadang malas dalam mengerjakan kegiatan apapun. Karakter kedisiplinan siwa kelas III bisa dikuatkan lagi untuk membangun karakter siswa yang baik dan lebih bertanggung jawab.
DAFTAR PUSTAKA
(Sugiono, 2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&d, Bandung: Alfabeta. (Ahmad, 2014)Ahmadi, R. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
(Sugiyono, 2016) Metode Peineilitiian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&d, Bandung : IKAPI
(Nurfaidah,  2017)Nurfaidah.  ANALISIS  ASPEK  LITERASI  SAINS  PADA  BUKU  TEKS PELAJARAN IPA KELAS V SD Vol 4, No 1 H.A.S. EDISI, Ed.1.Cet.12. Penerbitan, Jakarta:Bumi Aksara.
(Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Rnd, 2018): Bandung: Alfabeta. Ajefri,