Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Homepage: https://www.journal.iel-education.org/index.php/JIPPMas Email: jippmas@iel-education.org p-ISSN: 2798-2661 ; e-ISSN: 2798-267X
JIPPMas, Vol. 3, No. 2, Desember 2023 © 2023 Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Halaman: 91-101

## Pendampingan Manajemen Riset pada Siswa Madrasah Berbasis Riset di Kota Balikpapan
Mohammad Salehudin 1 , Itty Rukiah 2 , Misbahul Fuad 3 , Airohaniah 4 ,
Roihanun 5 , Muhammad Ramdani 6 1,2,3 Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda, Indonesia 4 MTsN 1 Balikpapan, Indonesia 5 MAN Balikpapan, Indonesia 6 Dinas Pendidikan Kota Samarinda, Indonesia
DOI: https://doi.org/10.53621/jippmas.v3i2.276 Informasi Artikel ABSTRAK Riwayat Artikel: Diterima: 18 Oktober 2023 Revisi Akhir: 19 Desember 2023 Disetujui: 23 Desember 2023 Terbit: 31 Desember 2023 Pendampingan,  pemberdayaan  dan  pengabdian  kepada  Masyarakat  ini bertujuan sebagai upaya agar siswa-siswa madrasah memiliki kemampuan manajemen riset sebagai penguatan riset siswa pada madrasah, memberikan dukungan  penuh  pada  terwujudnya  madrasah  riset  di  Kota  Balikpapan.
Kegiatan ini merupakan kegiatan pendampingan yang berbentuk Partisipasi acrtion  research  (PAR),  kolaborasi  guru  dan  dosen  dalam  pendampingan riset  pada  siswa  madarsah.  Tempat  kegiatan  berada  di  Kota  Balikpapan. Peserta berjumlah 45 siswa  MTSN 1 dan MAN Balikpapan. Hasil penelitian menemukan bahwa siswa madrasah MTs N 1 dan MAN Balikpapan memiliki kemampuan  dalam  manajemen  riset,  yakni  kemampuan  dalam  membuat perencanaan, pengorganisasian atau pembentukan tim, pelaksanaan dan juga evaluasi  atau  membuat  laporan  hasil  penelitian.  Melalui  pendampingan siswa mampu melakukan kegiatan riset sesuai dengan langkah-langkah dan jenis riset yang didapatkan pada kegiatan pendampingan. Kata Kunci:
Pendampingan guru dan dosen Riset siswa; Siswa Madrasah; Madrasah Riset; Siswa Peneliti.

## PENDAHULUAN
Kementerian  Agama  Republik  Indonesia  menyelenggarakan  kegiatan  dalam  Upaya mengangkat kemampuan siswa madrasah, melalui kompetensi sains madrasah (KSM), Dirjen Pendis membuat program kompetisi penulisan karya tulis ilmiah Madrasah Young Researchers  Super  Camp (MYRES)  yang  ditujukan  bagi  siswa-siswa  madrasah  tingkat menengah dari MTs hingga MA. Kompetisi ini meliputi tiga bidang dilombakan, yaitu Ilmu matematika, sains dan pengembangan teknologi, ilmu sosial dan humaniora, dan ilmu keagamaan sejak tahun 2019 ( Saimroh , 2021).
Namun dalam aktivitasnya, riset siswa di madrasah ini masih banyak menghadapi kendala,  antara  lain  belum  seluruh  madrasah  memiliki  kemampuan  yang  belum maksimal,  siswa  belum  mampu  melakukan  riset,  serta  adanya  fasilitas  yang  belum memadai  untuk  kegiatan  riset,  belum  memiliki  pembimbing  riset,  belum  memiliki pendidik  dengan  kualifikasi  dan  kompetensi  memadai,  pembiayaan  belum  memadai, sumber literatur yang juga belum memadai.
Sebagaimana  hasil  penelitian  tentang  adanya  kegiatan  rintisan  penyelenggaraan madrasah riset di MAN 1 Jembrana sudah dilaksanakan dengan serius dan kegiatan riset sudah berjalan namun belum maksimal karena masih adanya keterbatasan seperti belum tersedia  anggaran  khusus  riset  dari  DIPA,  belum  tersedia  ruang  khusus  riset;  belum tersedia tenaga pembimbing riset dan terbatasnya tenaga laboran ( Hidayati , 2019). Untuk  mendukung  persiapan  dan  menghadapi  kegiatan  Nasional  MYRES Kementerian Agama setiap tahunnya, terdapat berbagai persiapan atau  upaya seperti yang  dilakukan  dalam  pendampingan  penulisan  karya  ilmiah  pada  GOBRAS  RISET MTS Negeri 1 Bolaang Mongondow Timur ( Tohis et al., 2023), serta dilaksanakan juga
pendampingan  dalam  pembuatan  proposal  penelitian  karya  ilmiah  yang  akan diikutsertakan dalam kompetisi MYRES ( Ariyanti et al., 2022).
Kegiatan  yang  dilakukan  dengan  melaksanakan  kerjasama  antara  kampus  dan madrasah  guna  mempersiapkan  siswa  yang  memiliki  kemampuan  riset  dalam menghadapi MYRES ( Pranata , 2024), pendampingan yang diberikan cukup memotivasi dan  meningkatkan  keterampilan  siswa  untuk  menulis  proposal  penelitian ( Afrahamiryano et al., 2023).
Sebagaimana diatur dalam pedoman, bahwa kegiatan pembelajaran riset di madrasah merupakan wadah pembinaan bakat dan minat siswa  dalam bidang penelitian ilmiah. Pembinaan  riset  di  madrasah  ditujukan  untuk  melatih  siswa    dalam  merencanakan penelitian ilmiah, melakukan penelitian ilmiah dan menyusun laporan penelitian ilmiah. Pembelajaran riset di madrasah dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan intrakurikuler berupa muatan lokal (mulok) dan/atau ekstrakurikuler. Pembinaan riset di madrasah bukan  merupakan  kewajiban  yang  harus  dijalankan  oleh  semua  madrasah,  tetapi merupakan salah satu pilihan dan tergantung dari kesiapan masing-masing madrasah. Jumlah jam tatap muka pembelajaran riset dengan batasan waktu minimal satu jam tatap muka untuk mulok dan/atau dua jam tatap muka untuk ekstrakurikuler ( Dirjen Pendis , 2019).
Untuk  mendukung  dan  sebagai  realisasi  atau  implementasi  menjadikan  madrasah riset, salah satunya adalah memacu kemampuan siswa dalam riset. Untuk keberhasilan riset di madrasah maka Upaya yang strategis adalah kemampuan manajemen riset pada siswa madrasah, yakni memperkuat minat dan keaktifan siswa terhadap kegiatan riset untuk memiliki dampak signifikan terhadap capaian prestasi siswa, khususnya dalam kegiaatn  riset  baik  di  Tingkat  wilayah  dan  regional  hingga  tingkat  nasional  bahkan internasional untuk meraih juara atau pemenang. Maka tujuan agar mencapai prestasi salah  satunya  dengan  meningkatnya  rasa  percaya  diri  ( self  confidence )  seluruh  warga madrasah; menggali dan meningkatnya minat siswa terhadap kegiatan riset ( Hidayati , 2019).
Berdasarkan  uraian  masalah  tersebut,  maka  kegiatan  pendampingan  dalam penjabaran dari upaya Pengabdian kepada Masyarakat, memiliki tujuan sebagai Upaya pembedayaan  dan  pendampingan  kepada  masyarakat  (PkM)  agar  siswa-siswa madrasah memiliki kemampuan manajemen riset sebagai penguatan mafdrasah riset di Kota Balikpapan. Sehingga kegiatan ini menjadi kebaruan karena memiliki perbedaan dengan kegiatan pendampingan lainnya, yakni difokuskan pada manajemen riset siswa, yang  meliputi  kemampuan  dalam  mengelola  perencanaan,  penggorganisasian, pelaksanaan dan evaluasi atau control pada madrasah risetnya.

## PERMASALAHAN
Masalah yang diidentifikasi dalam perencanaan dan seluruh kegiatan pendampingan ini adalah  masalah  yang  ingin  diselesaikan  dalam  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian, meliputi dari permasalahan yang dialami oleh siswa dalam mempelajari dan mengetahui cara-cara melakukan penelitian atau riset seperti perlunya mengelola dalam persiapan seperti belajar mengelola ide atau tema penelitian ( Tohis et al., 2023), menyusun proposal riset ( Ariyanti et al., 2022).
Selain  hal  tersebut,  kemampuan  meneliti  atau  riset  siswa  juga  masih  belum dikembangkan, kemampuan menulis baru dilaksanakan pada guru-guru ( Gunawan et al., 2018) belum pada siswa ( Nurhamsih et al., 2019), harusnya masalah yang berakar

## Pendampingan Manajemen Riset pada Siswa Madrasah Berbasis Riset di Kota Balikpapan
pada kemampuan siswa dalam mengelola atau manajemen risetnya, yaitu pada fungsi manajemen perencanaan, penggorganisasian, pelaksanaan dan evaluasi atau control di tingkatkan dan dikembangkan.
Dari permasalahan tersebut diatas, maka kegiatan pendampingan ini sebagai langkah solusi atas masalah dan kesulitan dalam kegiatan manajemen riset pada siswa, dengan berbekal  semangat,  strategi  dan  perencanaan  yang  matang,  hingga  kegiatan  ini  akan dilakasanakan sesuai perencanaan yang telah disusun.

## METODE PELAKSANAAN
Pendampingan menggunakan pendekatan partisiparori action research (PAR) ( Mardawani , 2020; Moleong , 2018; Pardede & Manuruang, 2014), sedangkan rangkaian kegiatan ini dilaksanakan dalam bentuk pendampingan pelatihan yang mengacu pada materi dan praktik,  dilakukan  beberapa  tahapan  pelaksanaan  kegiatan,  pendampingan  pelatihan menggunakan metode:

## 1. Sosialisasi
Dilaksanakan  dengan  memberikan  ceramah  cara  bersikap  duduk  sejajar  /  teater  dan mengarahkan  secara  halus  kepada  guru  dalam  kegiatan  ini.  Sosialisasi  ini  bertujuan untuk  memperkenalkan  kegiatan  manajemen  riset  paada  siswa  sebagai  khalayak sasaran.

## 2. Praktik
Dilaksanakan dengan memperagakan cara menyusun proposal, termasuk membuat dan menetapkan  permasalah  riset,  menetapkan  judul  atau  tema,  mengumpulkan  materi literatur dan kajian sebelumnya bahkan sampai melaksanakan risetnya.

## 3. Diskusi dan Demonstrasi
Dilakukan  dengan  mendampingi,  memperbanyak  diskusi,  dan  mendengarkan  siswa mempertanyakan tentang tata cara penelitian, pengelolaan riset, serta kaidah penulisan, pengutipan,  kepustakaan,  dan  format  penyusunan  laporan  riset  perlu  diperhatikan dalam menghasilkan suatu riset yang baik.
Membahas  langkah-langkah  riset  pada  siswa,  seperti  bagian  perumusan  judul, menyusun  latar belakang,  mengumpulkan  kajian teori,  melakukan pengumpulan dan Analisa telaah pustaka, dan tata cara penulisan. Misalnya pada bagian latar belakang, agar  tertata  dengan  baik.  Kemudian  pada  bagian  teori,  sebagian  proposal  agar menggunakan  teori  yang  relevan  dan  terbaru.  Sedangkan  pada  bagian  telah  pustaka, agar diperbanyak yang memahami fungsi telaah pustaka pada kegiatan riset pada siswa madrasah.
Adapun peserta dalam kegiatan pendampingan pada siswa madarasah tsanawiyah negeri 1 dan madrasah Aliyah negeri Balikpapan berjumlah 45 orang siswa.

## PELAKSANAAN
Kegiatan  dilaksanakan  dengan  satu  hari  tatap  muka  dan  daring  pendampingan. Melakukan  pendaftaran  peserta  yang  disesuaikan  dengan  kelas  siswa  meneliti  atau siswa  riset  madrasah,  kemudian  menyusun  jadwal,  menyusun  materi,  membuat  soal pretes dan postes,  dilanjutkan dengan  persiapan pembukaan kegiatan  pendampingan riset pada siswa madarasah.

## Kegiatan sosialisasi pelaksanaan penelitian atau riset pada siswa madrasah
Penyusunan  kegiatan  menyesuaikan  dengan  bentuk  pembelajaran  riset  di  madrasah, yaitu 1. Pembelajaran riset diberikan dalam bentuk intrakurikuler yaitu mata pelajaran muatan  lokal  (mulok),  yang  diperuntukkan  bagi  seluruh  siswa    pada  madrasah.  2. Pembelajaran  riset  diberikan  dalam  bentuk  kegiatan  ekstrakurikuler  KIR  (Kelompok Ilmiah Remaja), yang diperuntukkan bagi siswa  yang memiliki bakat dan minat dalam penelitian  ilmiah.  3.  Madrasah  dapat  memilih  salah  satu  dari  dua  alternatif  atau melaksanakan  keduanya.  Serta  4.  Pengembangan  kegiatan  riset  di  madrasah  diluar mulok riset dan ekstrakurikuler KIR, dapat dilaksanakan dalam bentuk pembimbingan persiapan  kompetisi  riset,  seminar  karya  riset,  pameran  hasil  riset,  wisata  ilmiah  dan sebagainya  ( Dirjen  Pendis ,  2019).  Maka  berdasarkan  bentuk  tersebut  kegiatan  ini memilih dengan bentuk Pembelajaran riset diberikan dalam bentuk intrakurikuler yaitu mata  pelajaran  muatan  lokal  (mulok),  yang  diperuntukkan  bagi  seluruh  siswa    pada madrasah.
Sebagaimana pada gambar berikut yang menunjukkan adanya kegiatan Pembelajaran riset diberikan dalam bentuk intrakurikuler bagi seluruh siswa  pada madrasah.
Gambar 1. Pengenalan Langkah-langkah melakukan penelitian pada siswa madrasah
Berdasarkan pada tujuan khusus MYRES, yaitu (1) Memotivasi siswa madrasah untuk berkreasi  dalam  berbagai  bidang  ilmu  sesuai  minat  dan  bakatnya,  (2)  Membangun integritas  dan  sikap  bertanggungjawab,  kemampuan  berpikir  logis  dan  analitis, kemampuan  bekerja  sama  dalam  kelompok,  kemandirian,  kepercayaan  diri,  serta keterampilan  ber-  komunikasi  dan  kemampuan  menulis  karya  ilmiah,  (3)  Sarana pembelajaran bagi siswa madrasah dalam menuangkan ide-ide dan gagasan kreatif yang dituangkan  dalam  tulisan,  (4)  Menumbuhkembangkan  budaya  meneliti  di  kalangan siswa madrasah, (5) Mendorong pencapaian hasil penelitian yang orisinal, berkualitas, dan kompetitif, (6) Mengembang- kan potensi intelektual dan daya piker kritis bagi siswa madrasah  terhadap  situasi  yang  berkembang,  (7)  Menciptakan  generasi  muda  yang berprestasi dan produktif dalam berkarya, (8) Mempersiapkan siswa madrasah menuju era revolusi industry 4.0 ( Ariyanti et al., 2022),

## Kegiatan pendampingan pelatihan dan pendampingan riset siswa
Hasil  pendampingan  pelatihan  memberikan  dampak  pada  kemampuan  siswa  dalam menentukan  tema  penelitian,  mengetahui  langkah-langkah  penelitian  dan  Menyusun
proposal  riset,  melakukan  kajian  Pustaka,  mempelajari  literatur  atau  bahan  bacaan penelitian  yang  relevan  dan  membuat  penelitian  dengan  membuat  laporan penelitiannya.
Kegiatan  pendampingan  kegiatan  riset  pada  siswa  madrasah  di  Balikpapan merupakan kegiatan yang dilaksanakan dengan menyesuaikan materi riset kegiatan riset pada  siswa  madrasah  yaitu:  1.  menentukan  tema  penelitian,  mengetahui  Langkah- langkah  penelitian  dan  2.  Menyusun  proposal  riset,  3.  kajian  Pustaka,  3.  mempelajari literatur atau bahan bacaan penelitian yang relevan dan 4. membuat penelitian dengan 5. Cara membuat laporan penelitian.
Berikut  gambar  presentasi  siswa  tentang  tema  dan  rencana  penelitian  kelompok mereka tentang kegiatan riset pada siswa madrasah.
Gambar 2. Persentasi siswa yang menjelaskan rencana penelitian oleh siswa madrasah
Pendampingan Manajemen Riset pada Siswa Madrasah Berbasis Riset di Kota Balikpapan
Gambar 3. Peserta masing-masing kelas dan pembagian kelompok peneliti
Tercapainya tujuan khusus kegiatan riset pada siswa madrasah: 1. Meningkatkan cara berpikir ilmiah peserta didik. 2. Meningkatkan pengetahuan tentang prosedur penelitian ilmiah. 3. Meningkatkan kepekaan peserta didik terhadap masalah-masalah yang ada di lingkungan  sekitar.  4.  Meningkatkan  peran  serta  peserta  didik  dalam  upaya memecahkan  masalah-masalah  yang  ada  di  lingkungan  sekitar.  5.  Meningkatkan pengalaman peserta didik dalam melakukan penelitian dari berbagai persoalan yang ada di lingkungan sekitar.
Gambar 4. Peserta pendampingan, narasumber mahasiswa dan dosen UINSI serta guru madrasah

## HASIL DAN DISKUSI
Hasil yang dicapai dari program pengabdian masyarakat  dalam bentuk kegiatan riset pada siswa madrasah:

## Pengenalan manajemen riset pada siswa
Manajemen riset yang dilaksanakan oleh siswa meliputi, perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan, kegiatan riset pada siswa madrasah. manajemen riset harus dilakukan dalam meningkatkan kemampuan riset siswa madrasah, dengan meliputi: (1) Perencanaan riset oleh  siswa;  yakni  cara  menyusun  proposal,  termasuk  membuat  dan  menetapkan permasalah  riset,  menetapkan  judul  atau  tema,  mengumpulkan  materi  literatur  dan kajian sebelumnya bahkan sampai melaksanakan risetnya, (2) Pelaksanaan program riset oleh siswa dan (3) evaluasi riset oleh siswa serta mendiskusikan secara rutin apa saja hambatan yang dihadapi pada kegiatan riset pada siswa madrasah.
Mengenalkan bentuk dan jenis-jenis kualitatif dan kuantitatif dapat diberi bobot yang sama dalam desain multistrand yang telah dipertimbangkan sejauh ini (baik dari segi signifikansinya bagi proyek penelitian maupun dalam kaitannya dengan porsi kegiatan penelitian  yang  dikhususkan  untuk  kedua  rangkaian  tersebut).  Tentu  saja,  salah  satu pendekatan  mungkin  juga  dominan  atau  mempunyai  prioritas  dibandingkan pendekatan  lainnya.  Karena  ini  merupakan  aspek  penting  dalam  perencanaan  proses penelitian dan alokasi sumber daya ( Creswell , 1994), baik rangkaian kualitatif maupun kuantitatif hanya merupakan sebagian kecil dari penelitian, yang dapat dilakukan secara paralel, setelahnya, atau sebagai pendahuluan dari bagian utama penelitian ( Creswell , 2008).

## Perencanaan dan pembentukan tim siswa sebagai peneliti
Jika mengacu pada pelaksanaan kegiatan pendampingan yang telah dilaksanakan, maka dapat diketahui tercapainya tujuan khusus 1. Meningkatkan cara berpikir ilmiah peserta didik.  2.  Meningkatkan  pengetahuan  tentang  prosedur  penelitian  ilmiah.  3. Meningkatkan  kepekaan  peserta  didik  terhadap  masalah-masalah  yang  ada  di lingkungan  sekitar.  4.  Meningkatkan  peran  serta  peserta  didik  dalam  upaya

## Pendampingan Manajemen Riset pada Siswa Madrasah Berbasis Riset di Kota Balikpapan
memecahkan  masalah-masalah  yang  ada  di  lingkungan  sekitar.  5.  Meningkatkan pengalaman peserta didik dalam melakukan penelitian dari berbagai persoalan yang ada di lingkungan sekitar.
Cara  menyusun  proposal,  termasuk  membuat  dan  menetapkan  permasalah  riset, menetapkan  judul  atau  tema,  mengumpulkan  materi  literatur  dan  kajian  sebelumnya bahkan sampai melaksanakan risetnya, memperhatikan pada penelitian yang berbasis pada  kemanusaiaan  dan  sosok  individu,  maka  perhatikan  adanya  ciri-ciri  sistem manusia  sebagai  sistem  terbuka,  maka  dapat  disimpulkan  sifat  terbukanya  sebagai berikut: (1) Sistem terbuka merupakan sarang hubungan yang dipertahankan sepanjang waktu.  Batasan  di  mana  hal-hal  tersebut  dapat  dipertahankan  adalah  kondisi stabilitasnya. (2) Sistem terbuka bergantung dan berkontribusi terhadap lingkungannya ( Jonassen , 2005).
Penelitian lapangan yang merlibatkan pada interaksi ini dan juga interaksi internal mereka. Interaksi/ketergantungan ini memberikan batasan pada semua konstituennya. Sistem manusia dapat memitigasi namun tidak dapat menghilangkan kendala-kendala ini, yang cenderung menjadi lebih menuntut dan bahkan terkadang bertentangan seiring dengan meningkatnya skala organisasi. Hal ini mungkin membatasi potensi organisasi. (3) Sistem terbuka merupakan keseluruhan, namun juga merupakan bagian dari sistem yang lebih besar, dan konstituennya dapat juga merupakan konstituen dari sistem lain. Perubahan dalam sistem manusia tidak bisa dihindari.
Sistem  beradaptasi  terhadap  perubahan  lingkungan,  dan  dalam  lingkungan  yang berubah, hal ini menjadi proses yang berkesinambungan. Namun, terkadang adaptasi saja tidak cukup, sehingga keseluruhan sistem mungkin berubah. Melalui koevolusi dan kokreasi, perubahan antara sistem dan lingkungannya merupakan fenomena yang saling rekursif ( Jonassen , 2005).
Selain melakukan perencanaan penelitian, maka siswa membentuk tim peneliti yang dipasilitasi oleh pendamping dan guru madrasah yang ditunjuk sebagai fasilitator pada pendampingan riset pada siswa madrasah.

## Pelaksanaan dan evaluasi siswa sebagai peneliti
Setelah  semua  rangkaian  aktivitas  pendampingan  dilakukan  secara  offline  dan dilaksanakan  dengan  cara  ceramah  dan  praktik,  maka  siswa  akan  melaksanakan penelitian  dan  melakukan  bimbingan  secara  rutin  untuk  mengetahui  perkembangan riset mereka. Serta melakukan evaluasi pada kegiatan riset pada siswa madrasah.

## Pendampingan Manajemen Riset pada Siswa Madrasah Berbasis Riset di Kota Balikpapan
Dengan  pendampingan  diharapkan  siswa  mampu  meneliti  atau  riset,  sebagaimana  kegiatan yang  diberikan  kepada  guru  tentang  menulis,  beberapa  pertanyaan  yang  muncul  pada  saat  sesi pemaparan materi dari narasumber adalah: (1) perbedaan artikel hasil riset dengan hasil penelitian atau kajian gagasan; (2) perbedaan artikel ilmiah dengan artikel popular; (3) cara menyusun judul penelitian yang menarik; (4) cara menulis abstrak; (5) cara menulis pendahuluan dan metode dalam artikel; (6) cara menulis pembahasan dalam artikel; (7) proses mengirim artikel ke jurnal ilmiah; dan (8) cara menyikapi pengelola jurnal ketika tak kunjung ada kabar artikel yang akan diterbitkan ( Salehudin , 2022).
Maka  berdasarkan  hasil  pendampingan  kegiatan  riset  pada  siswa  madrasah pelakasanaan  riset  memberikan  penguatan  bahwa  -temuan  yang  diperoleh  dengan berbagai  metode  dapat  berhubungan  satu  sama  lain  dalam  beberapa  hal:  Seringkali temuan-temuan tersebut saling melengkapi, kadang-kadang saling menguatkan, namun kadang-kadang juga bertentangan atau menghasilkan pemahaman yang tidak terduga.
Siswa  yang  belajar  riset,  haruslah  menggunakan  pengamatan  seperti  ini  pada gilirannya dapat mengawali studi lanjutan yang akan mengarah pada pemahaman yang lebih luas dan  mendalam mengenai pokok permasalahan dan  semakin meningkatkan kekuatan penjelas dari hasil penelitian ( Dominguez & Hollstein , 2014).
Evaluasi dilakukan dalam pendampingan kegiatan riset pada siswa madrasah agar terbentuknya komunitas belajar, kolaborasi guru-dosen sebagai pengajar atau fasilitator, kombinasi ruang belajar di sekolah dan kampus, peningkatan kualitas sumber belajar bagi siswa, dan menjadi forum diskusi ( Pranata , 2024), agar kegiatan riset pada siswa madrasah dapat berjalan dengan baik dan sesuai tujuan kegiatan yang mengahasilkan kemampuan  dan  kemajuan  pada  riset  siswa  madrasah,  mendukung  pada  kemjuan kemampuan  siswa  menulis  pada  Ansoriyah,  (2020:48)  juga  merupakan  proses  belajar mengajar tersebut dapat diartikan sebagai proses interaksi berbentuk komunikasi yang dilaksanakan untuk mencapai tujuan dalam belajar yaitu keberhasilan. Salah satu tujuan penting  dari  pembelajaran  adalah  menghasilkan  sosok  yang  mampu  menyampaikan gagasannya,  baik  lisan  maupun  tertulis,  dengan  struktur  dan  logika  yang  baik. Kemampuan  tersebut  sangat  lekat  dengan  kemampuan  berbahasa.  Menurut Permendikbut No. 24 Tahun 2016 tentang KI dan KD 2013, terdapat empat aspek dalam keterampilan Bahasa, yaitu berbicara, menyimak, membaca, dan menulis ( Suprayogi et al., 2021).

## KESIMPULAN
Hasil kegiatan pendampingan pelatihan maka hasil pendampingan kegiatan riset pada siswa  madrasah,  dilaksanakan  dengan  perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan dan  evaluasi  atau  pelaporan  hasil  penelitian,  dengan  siswa  riset  tersebut  maka  siswa mengetahuan dan memiliki kemampuan dalam melaksanakan kegiatan riset pada siswa madrasah. Berjalannya kegiatan riset madrasah pada siswa madrasah tsanawiyah dan Aliyah  bukan  sebuah  hal  yang  mudah,  melainkan  semua  upaya  ini  merupakan kolaborasi guru-guru dan juga dosen yang memberikan materi dan mendampingi siswa melakukan risetnya.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih kepada pihak MTsNegeri 1, MAN Balikpapan dan mahasiswa angkatan 2021 Prodi Magister MPI Pascasarjana UIN Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda.

## DAFTAR PUSTAKA
Afrahamiryano, A., Dian Ekawati, D., Roza, H., Hanafi, I., Dewi, R. K., & Amri, C. (2023).
Pendampingan  Penyusunan  Proposal  Penelitian  Madrasah  Young  Researchers Supercamp Bagi Siswa Man 1 Sijunjung. Communnity Development Journal , 4 (1), 498 – 501.
Ariyanti, D., Arista, H., Rahma, A. A., Wicaksono, I., Supraptiningsih, L. K., Aprilia, I., & Kartini,  D.  P.  (2022).  Pendampingan  Pembuatan  Proposal  Riset  Menuju  LKIR  di MAN  2  Kota  Probolinggo. Jurnal  Pengabdian  Masyarakat  (Abdira) , 2 (3),  200 – 211. https://doi.org/10.31004/abdira.v2i3.180
Creswell,  J.  W.  (1994). Research  Design:  Qualitative  and  Quantitative  Approaches .  SAGE Publications, Inc.
Creswell,  J.  W.  (2008). Educational  Research:  Planning,  Conduction  and  Evaluating Quantitative and Qualitative Research . Pearson Merril Prentice Hall. Dirjen  Pendis,  K.  A.  R.  I.  (2019).  Petunjuk  Teknis  Pengelolaan  Pembelajaran  Riset  Di Madrasah. Juknis Pembelajaran Riset Di Madrasah .
Dominguez, S., & Hollstein, B. (2014). Mixed Methods Social Networks Research: Design and Applications. In S. Dominguez & B. Hollstein (Eds.), Cambridge University Press (Vol. 1, pp. 1 – 408). https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Gunawan, I., Triwiyanto, T., & Kusumaningrum, D. E. (2018). Pendampingan Penulisan Artikel Ilmiah bagi Para Guru Sekolah Menengah Pertama. Abdimas Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (2), 128 – 135. www.sciencedirect.com; Hidayati,  U.  (2019).  Inovasi  Madrasah  Melalui  Penyelenggaraan  Madrasah  Riset. EDUKASI:  Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Agama  Dan  Keagamaan , 17 (3),  238 – 255. https://doi.org/10.32729/edukasi.v17i3.636
Jonassen,  D.  H.  (2005).  Handbook  of  research  on  educational  communications  and technology second edition. In TechTrends (Second Edi, Vol. 49, Issue 3). Lawrence Erlbaum Associates. https://doi.org/10.1007/BF02763650 Mardawani. (2020). Praktis Penelitian Kualitatif Teori Dasar Analisis Data Dalam Perspektif Kualitatif . CV Budi Utama. Moleong, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif (Revisi). PT. Remaja Rosdakarya. Nurhamsih,  Firman,  Mirnawati,  &  Sukirman.  (2019).  Peningkatkan  Keterampilan Membaca Dan Menulis Permulaan Melalui Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture Pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan , 8 (1),
37 – 50. http://dx.doi.org/10.31227/osf.io/wsby8
Pardede, R., & Manuruang, R. (2014). Analisis Jalur; Path Analysis Teori dan aplikasi dalam riset bisnis . Rineka Cipta.
Pranata,  O. D. (2024). Pendampingan Kompetisi Sains Madrasah (KSM) melalui Kerja Sama dan Kolaborasi Madrasah-Kampus. Jurnal Riset Dan Pengabdian Masyarakat ,
4 (1), 137 – 145. https://doi.org/10.22373/jrpm.v4i1.3334
Saimroh. (2021). Budaya Meneliti Siswa Madrasah Melalui Madrasah Young Researchers Super Camp. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan , 19 (1), 25 – 39. https://doi.org/10.32729/edukasi.v19i1.821
Salehudin,  M.  (2022).  Guru  Menulis  Artikel  Ilmiah  Untuk  Meningkatkan  Karya  dan Kinerja  Guru  Sekolah  Dasar. Jurnal  Inovasi  Penelitian  Dan  Pengabdian  Masyarakat , 2 (1), 57 – 68.
Suprayogi,  S.,  Pranoto,  B.  E.,  Budiman,  A.,  Maulana,  B.,  &  Swastika,  G.  B.  (2021). Pengembangan  Keterampilan  Menulis  Siswa  SMAN  1  Semaka  Melalui  Web Sekolah. Madaniya , 2 (3), 283 – 294. https://doi.org/10.53696/27214834.92 Tohis, R. A., Gunawan, E., Isa, S., Junaidi, S. H., & Mokoginta, D. (2023). Pendampingan Penulisan Karya Ilmiah Pada NGOBRAS RISET MTs Negeri 1 Bolaang Mongondow Timur. TARSIUS :  Jurnal  Pengabdian  Tarbiyah,  Religius,  Inovatif,  Edukatif  Dan Humanis , 5 (2), 40 – 45.

## Mohammad Salehudin (Corresponding Author)
Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda, Indonesia Jl. HM. Rifadin, Loa Janan Ilir, Kota Samarida, East Kalimantan, Indonesia

## Itty Rukiah
Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda, Indonesia Jl. HM. Rifadin, Loa Janan Ilir, Kota Samarida, East Kalimantan, Indonesia
Misbahul Fuad Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda, Indonesia Jl. HM. Rifadin, Loa Janan Ilir, Kota Samarida, East Kalimantan, Indonesia
Airohaniah MTs N 1 Balikpapan, Indonesia Jl. Ahmad Yani No.19, RT.61, Muara Rapak, Kec. Balikpapan Utara, Kota Balikpapan, Kalimantan Timur 76125
Roihanun MAN Balikpapan, Indonesia Jl. Prapatan No.10, Prapatan, Kec. Balikpapan Kota, Kota Balikpapan, Kalimantan Timur 76111

## Muhammad Ramdani
Dinas Pendidikan Kota Samarinda, Indonesia Jl. Biola No.4A, Sungai Pinang Luar, Kec. Samarinda Kota, Kota Samarinda, Kalimantan Timur 75123