Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah dalam Peningkatan  Mutu Pendidikan SD di Labakkang Kabupaten Pangkep

## Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah dalam Peningkatan Mutu Pendidikan SD di Labakkang Kabupaten Pangkep

## Syamsul Bakhtiar Ass
Universitas Muslim Maros assaggaf@umma.ac.id
Mustafa Mustafa Universitas Muslim Maros mustafa@umma.ac.id
Henidar Juana Universitas Muslim Maros henidarjuana0712@gmail.com
Kherayani Nur Universitas Muslim Maros kherayani@umma.ac.id

## Abdurrahman Hadi
Universitas Muslim Maros abdurrahmanhadi@umma.ac.id

## Abstract
This research was carried out at the Elementary School (SD) Labakkang District, Pagkep Regency. The aim of  this  research  is  to  determine  the  impact  of  managing  School  Operational  Assistance  (BOS)  funds  on improving  the  quality  of  elementary  school  education  in  Labakkang  District,  Pangkep  Regency.The  data analysis method used in this research is a quantitative method. The sample in the research was 80 respondents, while  the  sampling  technique  in  the  research  used  simple  random  sampling.  To  answer  the  hypothesis, instrument tests are used, consisting of validity tests and reliability tests. The regression test consists of simple regression analysis, correlation coefficient test (R) and determination coefficient test (R^2). Test the hypothesis using a partial test (t test). All analysis methods were processed using the SPSS version 25 program.
Keywords : Management Of School Operational Assistance Funds; Improving The Quality Of Education

## A.  PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  proses  awal  untuk  mencapai  kesuksesan  dengan  upaya  membentuk pengetahuan  dan  keterampilan  untuk  generasi  masa  depan.  Pendidikan  menjadi  suatu  hal  yang penting di Indonesia untuk berkembang dan menjadi negara yang maju, dalam hal ini sesuai dengan tujuan  pendidikan  nasional  yaitu  mencerdaskan  kehidupan  bangsa.  Pendidikan  adalah  aspek  yang sangat penting, karena  dapat menentukan keberhasilan seseorang. Namun  tidak semua masyarakat

## Volume 20 Nomor 1, Juni 2024
Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah dalam Peningkatan  Mutu Pendidikan SD di Labakkang Kabupaten Pangkep
memiliki  perekonomian  yang  sama  dalam  menempuh  pendidikan.  Untuk  itu,  pendidikan  perlu dukungan  dari  pemerintah  agar  seluruh  masyarakat  tanpa  terkecuali  dapat  merasakan  pendidikan yang bermutu.
Pendidikan  adalah  aspek  yang  sangat  penting,  karena  dapat  menentukan  keberhasilan seseorang,  namun  tidak  semua  masyarakat  memiliki  perekonomian  yang  sama  dalam  menempuh pendidikan.  Untuk  itu,  pendidikan  perlu dukungan  dari  pemerintah  agar  seluruh masyarakat  tanpa terkecuali  dapat  merasakan  pendidikan  yang  bermutu.  Menurut  Siswopranoto  (2022)  pendidikan yang bermutu adalah pendidikan yang mampu menciptakan lulusan yang memiliki kemampuan atau kompetensi, baik kompetensi akademik maupun kompetensi non akademik.
Tingkat  pendidikan  yang  bermutu  diukur  dari  beberapa  aspek  seperti  akreditasi  sekolah, prestasi peserta didik, karakter peserta didik, dan keberhasilan lulusan (Novita, 2017). Sekolah yang bermutu adalah sekolah yang berakreditasi baik atau bahkan sangat baik, mampu menciptakan peserta didik yang berprestasi dibidang akademik maupun non akademik, mampu menciptakan peserta didik yang berkarakter baik, serta menciptakan lulusan  yang berhasil untuk diterima di sekolah terbaik.
Salah  satu  pihak  yang  paling  berperan  dalam  pendidikan  adalah  tenaga  pengajar.  Tenaga pengajar sangat vital dalam memberikan materi terhadap peserta didik, kompetensi tenaga pengajar berperan  dalam  proses  menyampaikan  materi  dan  memberikan  kenyamanan  dalam  proses  belajar peserta didik (Hasan dan Bakhtiar Ass, 2020). Selain itu, menciptakan pendidikan yang bermutu juga harus  ada  dukungan  dari  pemerintah  yaitu  terkait  penganggaran.  Pemerintah  harus  turut  campur tangan  untuk  membantu  membiayai  seluruh  kegiatan  pada  sekolah  agar  sekolah  dapat memaksimalkan kegiatan belajar mengajar dan mencapai tingkat pendidikan yang bermutu.
Sejak  tahun  2005,  pemerintah telah  meluncurkan  dana  bantuan  untuk  mendukung program wajib belajar 12 tahun serta untuk membantu sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan, dana tersebut adalah dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS).  Dana BOS adalah program pemerintah untuk  membiayai  kegiatan  sekolah.  Berdasarkan  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 6 Tahun 2021,  dana BOS adalah dana yang digunakan terutama untuk mendanai  belanja  nonpersonalia  bagi  satuan  pendidikan  dasar  dan  menengah  sebagai  pelaksana program wajib belajar dan dapat dimungkinkan untuk mendanai beberapa kegiatan lain sesuai dengan ketentuan  peraturan  perundang-undangan  yang  berlaku.  Sedangkan  menurut  Nursanti  (2019)  dana BOS adalah salah satu program pemerintah yang dapat digunakan untuk menunjang prestasi siswa di sekolah.

## Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah dalam Peningkatan  Mutu Pendidikan SD di Labakkang Kabupaten Pangkep
Sekolah  wajib  tunduk  pada  peraturan  terbaru  yang  telah  diterbitkan  dan  disahkan  oleh Kemendikbud  dalam  pengelolaannya  (Nurmalisa,  2022).  Program  bantuan  pemerintah  itu  telah memberikan  keringanan  bagi  masyarakat  dalam  menyekolahkan  anaknya  yaitu  wajib  belajar  12 tahun. Oleh karena itu, setiap penerima harus tunduk pada aturan yang diterbitkan demi terciptanya pencairan  dana  yang  aman  dan  lancar  serta  tidak  terjadi  masalah  pada  setiap  instansi.  Dana  BOS bertujuan  untuk  meningkatkan  aksesibilitas  dimana  pihak  sekolah  diberikan  kemudahan  dalam memberikan pelayanan pendidikan bagi siswa serta meningkatan mutu pendidikan disetiap sekolah. Selain  itu,  dapat  juga  digunakan  untuk  menyelenggarakan  program  pendidikan  sehingga  tercipta layanan pendidikan yang bermutu bagi masyarakat.
Dana BOS yang diberikan oleh pemerintah kepada pihak sekolah memiliki tujuan yang harus dicapai yaitu meningkatkan mutu pendidikan. Salah satu cara agar mutu pendidikan meningkat adalah dengan  bantuan  dana  BOS,  namun  perlu  pengelolaan  yang  baik  dan  sistematis  untuk  membantu sekolah  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  melalui  bantuan  dana  dari  pemerintah.  Pendidikan yang  bermutu  dapat  diraih  dari  beberapa  faktor  salah  satunya  dari  pengelolaan  dana  pada  sebuah instansi. Jika pengelolaan dana BOS terlaksana dengan baik maka tingkat pendidikan sebuah instansi dapat lebih bermutu (Hidayat dan Abdillah, 2019:30).
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Nurhidayati  (2019),    menguji  tentang  pengaruh  kecukupan dana  BOS  terhadap  peningkatkan  prestasi  belajar  siswa.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa variabel  kecukupan  dana  BOS  berpengaruh  positif  secara  parsial  terhadap  prestasi  belajar  siswa karena dengan adanya dana  yang cukup untuk memenuhi setiap kebutuhan sekolah, maka sekolah dapat  melengkapi  fasilitas  sekolah  dengan  baik  sehingga  para  siswa  dapat  memanfaatkan  fasilitas sekolah  dengan  maksimal.  Fasilitas  yang  digunakan  maksimal  akan  memberikan  dampak  bagi peningkatan prestasi para siswa di sekolah. Penelitian lainnya dikemukakan oleh Yuliantica (2023), menguji tentang pengaruh dana BOS terhadap prestasi belajar siswa yang menunjukkan bahwa dana BOS berpengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa karena dana BOS dapat membantu sekolah dalam meningkatkan prestasi siswa dengan cara melengkapi sarana dan prasana serta memaksimalkan proses belajar mengajar.
Sekolah  Dasar  (SD)  adalah  jenjang  pendidikan  yang  paling  dasar  dalam  mendidik  peserta didik. Kecamatan Labakkang merupakan salah satu kecamatan yang memiliki SD terbanyak sebagai penerima dana BOS di Kabupaten Pangkep. Berdasarkan Data Pokok Pendidikan (DPK) tahun ajar 2023/2024,  terdapat  32  Sekolah  Dasar  (SD)  di  Kecamatan  Labakkang  Kabupaten  Pangkep.  Dana

## Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah dalam Peningkatan  Mutu Pendidikan SD di Labakkang Kabupaten Pangkep
BOS telah membiayai sekolah dasar sejak tahun 2005. Dalam hal ini, sekolah dasar diharapkan untuk menjadi sekolah yang bermutu dan berprestasi, baik itu dari segi akademik maupun non akademik.
Pengelolaan  dana  BOS  pada  beberapa  sekolah  dasar  di  Kecamatan  Labakkang  sudah maksimal  ditinjau  dari  beberapa  indikator  yaitu  kesejahteraan  honorer,  kelengkapan  sarana  dan prasarana, serta ketepatan sasaran dana. Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik  Indonesia  Nomor  19  Tahun  2020,  kini  honorer  telah  sejahtera  karena  pembayaran  gaji honorer bisa menggunakan dana BOS lebih dari 50 persen. Kemudian tidak terdapat salah sasaran dana,  dana  BOS  tiap  tahunnya  dianggarkan  sesuai  dengan  kebutuhan  tiap  sekolah,  bentuk perencanaan  dan  perealisasian  dana  BOS  tersebut  sudah  terlaksana  dengan  baik.  Pembelian  aset beserta  pembelian  belanja-belanja  lainnya  telah  diatur  sedetail  mungkin  dan  sesuai  dengan  aturan pemerintah bahkan telah terverifikasi dan dinyatakan lolos dari pemeriksaan tim dispektorat.
Fenomena  yang  terjadi  pada  sekolah  dasar  di  Kecamatan  Labakkang  Kabupaten  Pangkep adalah  ketidakmampuan  dana  BOS  dalam  memberikan  mutu  pendidikan  yang  lebih  baik.  Meski pengelolaan dana telah dilaksanakan dengan baik namun mutu pendidikannya belum meningkat. Hal ini dilihat dari akreditasi sekolah yang belum banyak terakreditasi A, kemudian tingkat prestasi siswa yang  tidak  maksimal,  setiap  ada  perlombaan  sekolah  dasar  tingkat  kecamatan,  sekolah  dasar Kecamatan  Labakkang  seringkali  terbelakang  dan  terkalahkan  oleh  sekolah  dasar  yang  ada  di Kecamatan lainnya pada Kabupaten Pangkep, serta lulusan masih sedikit yang berhasil diterima di Sekolah Menengah Pertama (SMP) terbaik. Selain itu, dilihat dari karakter atau sikap peserta didik belum dapat juga dikatakan maksimal, karena peserta didik belum membiasakan untuk berperilaku baik kepada tenaga pendidik ataupun tenaga kependidikan pada sekolah dasar tersebut, dalam hal ini peserta  didik  masih  banyak  yang  bermalas-malasan  kerja  tugas,  tidak  mendengarkan  arahan  guru, sering terlambat ke sekolah bahkan tidak menghormati guru ataupun staf di sekolah.
Penelitian  ini  adalah  pengembangan  dari  beberapa  penelitian  sebelumnya  yang  dijadikan dasar  penelitian.  Rujukan  penelitian  ini  yaitu  dari  penelitian  Nurhidayati  (2019)  dan    Yuliantica (2023) yang memiliki persamaan variable independent yaitu dana BOS dan variable dependen yaitu prestasi  belajar  siswa.  Perbedaanya  yaitu  terletak  pada  variable  dependen  yang  pada  penelitian sebelumnya  yaitu prestasi belajar siswa tetapi pada  penelitian ini menggunakan variable dependen yaitu  peningkatan  mutu  pendidikan  Sekolah  Dasar  (SD).  Penggunaan  variable  dependen  dalam penelitian ini yaitu peningkatan mutu pendidikan Sekolah Dasar (SD) dianggap lebih kompleks dalam mengetahui pengaruh dari dana BOS karena jika pengelolaan dana BOS terlaksana dengan baik maka
Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah dalam Peningkatan  Mutu Pendidikan SD di Labakkang Kabupaten Pangkep
tingkat pendidikan sebuah instansi dapat lebih bermutu (Hidayat dan Abdillah, 2019:30) . Berdasarkan rujukan  penelitian  sebelumnya  maka  kebaharuan  dalam  penelitian  ini  yaitu  penggunaan  variable peningkatan mutu pendidikan sebagai variable dependen.
Grand theory yang digunakan dalam penelitian ini sekaligus juga menjadi pembeda dengan penelitian  sebelumnya  yaitu  adanya  teori  yang  mengaitkan  antara  penggunaan  dana  BOS  dengan peningkatan  mutu  Pendidikan.  Teori  yang  digunakan  tersebut  tidak  dijadikan grand  theory pada penelitian Nurhidayati (2019) dan  Yuliantica (2023) . Penelitian ini menggunakan konsep pembiayaan yang dikemukakan oleh Zymelman dalam Nanda (2024) mengatakan pembiayaan pendidikan adalah ” money is spent on education by particular groups in a society to satisfy specific needs ”. Uang yang dibelanjakan  untuk  pendidikan  oleh  beberapa  grup  dalam  sebuah  masyarakat  untuk  memenuhi kebutuhan khusus.
Berdasarkan uraian latar belakang yang telah dikemukakan maka penulis tertarik meneneliti dengan judul “Dampak Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) terhadap Peningkatan Mutu  Pendidikan  Sekolah  Dasar  Di  Kecamatan  Labakkang  Kabupaten  Pangkep”.  Hasil  dari penelitian ini diharapkan nantinya dapat berkontribusi dalam meningkatkan mutu pendidikan melalui pengelolaan dana BOS.

## B. KAJIAN PUSTAKA

## Grand Theory
Pembiayaan  pendidikan  pada  dasarnya  menitikberatkan  pada  upaya  pendistribusian  benefit pendidikan dan beban yang harus ditanggung masyarakat. Biaya secara sederhana adalah sejumlah nilai uang yang dibelanjakan untuk mendukung proses pendidikan atau jasa pelayanan yang diberikan pada siswa. Pembiayaan pendidikan berhubungan dengan distribusi beban pajak dalam berbagai jenis pajak kelompok manusia serta metode pengalihan pajak ke sekolah. Hal yang sangat penting dalam pembiayaan pendidikan adalah berupa besar uang yang harus dibelanjakan, dari mana sumber uang yang diperoleh dan kepada siapa uang harus dibelanjakan (Jhones dalam Nanda, 2024).
Di  dalam  terminologi  administrasi  keuangan,  khususnya  adminsitrasi  keuangan  bidang pendidikan, dibedakan antara biaya ( cost ) dan pembelanjaan ( expenditure ). Biaya ( cost ) adalah nilai besar dana yang diperkirakan perlu disediakan untuk membiayai kegiatan tertentu, misalnya kegiatan akademik, kegiatan kesiswaan, dan sebagainya. Sedangkan pembelanjaan ( expenditure ) adalah besar dana  riil  yang  dikeluarkan  untuk  membiayai  unit  kegiatan  tertentu,  misalnya  kegiatan  praktikum siswa. Oleh karena itu, seringkali muncul adanya perbedaan antara biaya yang dianggarkan dengan
Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah dalam Peningkatan  Mutu Pendidikan SD di Labakkang Kabupaten Pangkep
pembelanjaan riil (Mufid, 2012).
Pembiayaan pendidikan merupakan bagian yang sangat penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Hal ini disebabkan karena segala kegiatan pendidikan tentu memerlukan dana atau biaya (Sonedi,  2017).  Konsep  pembiayaan  pendidikan  berpijak  dari  pengertian  pembiayaan  yang dikemukakan oleh Kotter dalam Nanda (2024) yang menyatakan bahwa pembiayaan adalah:
“ Budgeting  is  that  part  of  planning  process  associated  with  an  organization’s  finances ”. (Pembiayaan adalah merupakan bagian proses perencanaan yang menggabungkan dengan organisasi keuangan).
Jones dalam Nanda (2024) menyatakan bahwa pembiayaan pendidikan adalah “ how money be  raised  and  how  it  will  be  spent ”.  (Bagaimana  mendapatkan  uang  dan  bagaimana membelanjakannya).  Zymelman  dalam  Nanda  (2024)  mengatakan  pembiayaan  pendidikan  adalah ” money is spent on education by particular groups in a society to satisfy specific needs ”. Uang yang dibelanjakan  untuk  pendidikan  oleh  beberapa  grup  dalam  sebuah  masyarakat  untuk  memenuhi kebutuhan khusus. Berapa banyak uang yang dibelanjakan tergantung dari persepsi terhadap fungsi Pendidikan  untuk  memuaskan  kebutuhannya,  dan  kesejahteraan  serta  kemampuan  ekonomi  dari masyarakat secara umum. Kebutuhan khusus  yang dimaksudkan adalah kebutuhan agama, militer, ekonomi, sosial dan politik.

## Pengelolaan Dana BOS
Dana  Bantuan  Operasional  Sekolah  (BOS)  adalah  nilai  rupiah  dari  seluruh  sumber  daya pendidikan  yang  dikeluarkan  oleh  pemerintah  yang  digunakan  untuk  kegiatan  pendidikan.  Dalam manajemen pembiayaan, satu diantara instrumen yang penting adalah penyusunan Rencana Anggaran Pendapat  dan  Belanja  Sekolah  (RAPBS).  Penyusunan  RAPBS  mendasari  pelaksanaan  (akuntansi) dan evaluasi ( auditing ) program secara transparan, akuntabel dan demokratis (Isnaini et al ., 2021).
Menurut Juknis Dana BOS tahun 2018, pengelolaan dana BOS adalah mengelola dana secara profesional dengan menerapkan prinsip efisien, efektif, akuntabel, dan transparan. Pengelolaan dana BOS menggunakan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) dengan ketentuan menerapkan prinsip yaitu efetif, efisien, akuntabel dan transparan, selain itu harus juga melakukan evaluasi setiap tahun serta menyusun rencana kerja sebelumnya.
Pengelolaan dana BOS yang baik merupakan suatu keberhasilan sekolah dalam mengelola dana BOS, melalui suatu proses kerjasama yang sistematis mulai dari perencanaan, pelaksanaan, sampai dengan  evaluasi.  Pengelolaan  dana  BOS  harus  dikelola  dengan  baik  agar  dapat  membantu
Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah dalam Peningkatan  Mutu Pendidikan SD di Labakkang Kabupaten Pangkep
ketercapaian tujuan dari program BOS dengan efektif dan efisien (Wayuni et al. , 2018). Pengelolaan keuangan  atau  manajemen  keuangan  adalah  perencanaan,  pengorganisasian,  pengarahan,  dan pengendalian kegiatan keuangan seperti pengadaan dan pemanfaatan dana usaha. Pengelolaan dana BOS adalah proses merencanakan, mengorganisasikan, mengarahkan, dan mengendalikan kegiatan keuangan sekolah (Nirwana et al. , 2023).
Berdasarkan defenisi pengelolaan dana BOS yang didefenisikan menurut ahli,  maka penulis dapat  mengambil  kesimpulan  bahwa  pengelolaan  dana  BOS  adalah  proses  atau  kegiatan    yang dilakukan  oleh  manajemen  keuangan  sekolah  dalam  mengoptimalkan  penggunaan  sumber  daya keuangan sekolah yaitu dana BOS. Proses pengelolaan dana BOS meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan pertanggungjawaban.

## Peningkatan Mutu Pendidikan
Pendidikan yang bermutu apabila pelayanan dan produk memiliki kesesuai dengan spesifikasi, kesesuaian dengan tujuan dan manfaat, tanpa cacat, serta hasilnya selalu baik dari awal sampai akhir (Nurlela, 2022). Pendidikan yang bermutu ditinjau dari faktor utama yaitu dapat memberikan manfaat serta hasil yang selalu baik.
Peningkatan mutu pendidikan adalah salah satu pilar pokok dalam membangun pendidikan di Indonesia, hal tersebut dikarenakan jika pendidikan sudah bermutu, maka akan menghasilkan sumber daya  manusia  yang  cerdas  dan  kompetitif.  Menciptakan  generasi  muda  yang  berhasil  tentu  sangat memerlukan  pendidikan  yang  bermutu,  maka  dari  itu  pendidikan  dalam  suatu  negara  haruslah ditingkatkan  (Siswopranoto,  2022).  Menurut  Fadhli  (2017),  peningkatan  mutu  pendidikan  adalah usaha  yang harus diupayakan terus menerus agar harapan untuk pendidikan yang  berkualitas serta relevan dapat tercapai maksimal. Setiap sekolah pasti memiliki tujuan agar menciptakan peserta didik yang berkualitas, dan untuk mencapai tujuan tersebut perlu peningkatan mutu pendidikan.
Dari defenisi tersebut, maka penulis menarik kesimpulan bahwa peningkatan mutu pendidikan adalah  suatu proses dalam membangun pendidikan yang dilakukan secara sistematis dengan tujuan meningkatkan kualitas belajar mengajar secara efektif dan efisien.

## C. METODE PENELITIAN

## Jenis Penelitian
Jenis  penelitian ini  adalah  penelitian  deskriptif kuantitatif  yaitu  penelitian  yang  melakukan pengkajian secara sistematis untuk mengetahui sebuah fenomena dengan cara mengumpulkan data- data yang dapat diukur dengan statistik, matematika dan komputasi. Penelitian ini mengumpulkan
Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah dalam Peningkatan  Mutu Pendidikan SD di Labakkang Kabupaten Pangkep
data  di  lapangan  terkait  masalah  yang  sedang  dikaji  yaitu  pengelolaan  dana  BOS  terhadap peningkatan mutu pendidikan di sekolah dasar Kecamatan Labakkang Kabupaten Pangkep.

## Populasi dan Sampel
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh tenaga pendidik pada 32 Sekolah Dasar (SD) di Kecamatan  Labakkang  Kabupaten  Pangkep  dengan  jumlah  sebanyak  402  orang.  Teknik  yang digunakan  untuk  menentukan  sampel  dalam  penelitian ini adalah  teknik simple  random  sampling , yaitu  menentukan  sampel  secara  acak.  Dalam  mengukur  besaran  sampel  yang  diteliti  peneliti menggunakan rumus slovin dan menghasilkan jumlah sampel sebanyak 80 orang.
Metode Analisis
1. Uji Kualitas Data
a. Uji Validitas
Menurut  Sugiyono  (2022:267)  uji  validitas  bertujuan  untuk  menguji  valid  tidaknya  suatu kuesioner  dan  juga  digunakan  untuk  menguji  kebenaran  jawaban  para  responden  dari  kuisioner. Adapun kriteria pengambilan keputusan dalam uji validitas untuk setiap item pertanyaan adalah jika r hitung > r tabel dengan taraf signifikansi 0,05 maka alat ukur tersebut dinyatakan valid, begitu pula sebaliknya jika r hitung < r tabel maka alat ukur tersebut dinyatakan tidak valid.
b. Uji Reliabilitas
Setelah melakukan uji validitas maka langkah selanjutnya adalah uji reliabilitas, uji reliabilitas bertujuan untuk mengetahui sejauh mana suatu hasil pengukuran relatif konsisten apabila alat ukur yang digunakan berulang kali.  Kuisioner dikatakan reliabel atau layak apabila cronbach`s alpha > 0,6 dan dikatakan tidak reliabel atau tidak layak apabila cronbach`s alpha < 0,6 (Ghozali, 2018:52).
2. Uji Asusmsi Klasik
a. Uji Normalitas
Uji normalitas digunakan untuk melihat dalam model regresi bahwa apakah variabel terikat dan variabel bebas memiliki distribusi yang normal atau sebaliknya. Adapun syarat dari uji normalitas yaitu apabila hasil uji kolmogorov smirnov lebih besar dari 0,05 maka suatu model regresi dikatakan normal dan begitupun sebaliknya (Rusiadi, 2013:269) .
b. Uji Multikolinearitas
Uji multikolinearitas bertujuan untuk menguji apakah dalam model regresi yang terbentuk ada korelasi yang tinggi atau sempurna diantara variabel bebas atau tidak  (Sahir, 2021:70). Salah satu cara pengujian multikolonieritas dalam model regresi yaitu dengan melihat nilai tolerance (TOL) dan
Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah dalam Peningkatan  Mutu Pendidikan SD di Labakkang Kabupaten Pangkep
Variance Inflaction Factor (VIF) dari kedua variabel.  Uji multikolonieritas dilakukan dengan cara melihat TOL dan VIF serta hasil analisis dengan menggunakan SPSS, yaitu kriteria sebagai berikut: 1) Apabila nilai tolerance value > 0,1 atau sama dengan nilai VIF < 10, maka dapat disimpulkan tidak terjadi multikolonieritas, dan
2) Apabila nilai tolerance value < 0,1 atau sama dengan nilai VIF >10, maka dapat disimpulkan bahwa ada multikolonieritas antara variabel bebas dalam model regresi.
c. Uji Heteroskedastisitas
Uji  heterokedastisitas  bertujuan  untuk  menguji  apakah  dalam  model  regresi  terjadi ketidaksamaan variance dan residul dalam satu pengamatan ke pengamatan lainnya (Sahir, 2021:69). Model regresi yang baik mensyaratkan tidak adanya masalah heteroskedastisitas. Untuk mengetahui terdapat  heteroskedastisitas  maka  digunakan scatter  plot diagram  maka  data  yang  ada  terletak menyebar diseputar garis diagonal jika bentuk regresi terpenuhi normalitas dan tidak adanya  yang berceceran  maka  dapat  dikatakan  tidak  terjadi  heteroskedastisitas  (Ghozali,  2013:52).  Jika  tidak terjadi heteroskedastisitas dapat dilihat bahwa tidak adanya pola yang jelas dan titik-titik menyebar di atas dan di bawah angka 0 pada sumbu Y.
3. Uji Statistik
a. Analisis Regresi
Analisis  regresi  sederhana  digunakan  dalam  penelitian  dua  variabel  untuk  memprediksi bagaimana  suatu  variabel  mempengaruhi  variabel  lain  serta  untuk  mengetahui  bentuk-bentuk hubungannya. Persamaan umum regresi linear sedehana adalah sebagai berikut:
Y = a + bX
Keterangan:
Y : Peningkatan Mutu Pendidikan a : Konstanta b : Koefisien Regresi X : Pengelolaan Dana BOS
b. Koefisien Korelasi
Untuk  mengetahui  besar  hubungan  serta  kontribusi  variabel  independen  terhadap  variabel dependen  maka  perlu  dilakukan  uji  koefisien  korelasi  dan  uji  koefisien  determinasi.  Dalam  uji koefisien korelasi membutuhkan tabel interpretasi koefisien korelasi. Cara untuk mengetahui korelasi menurut Sugiyono (2017) digunakan kreteria sebagai berikut:
Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah dalam Peningkatan  Mutu Pendidikan SD di Labakkang Kabupaten Pangkep
Tabel 1. Interpretasi Koefisien Korelasi Interval Koefisien Tingkat Hubungan 0,00 – 0,199 Sangat rendah 0,20 – 0,399 Rendah 0,40 – 0,599 Sedang 0,60 – 0,799 Kuat 0,80 – 1,000 Sangat Kuat

## c. Koefisien Determinasi
Koefisien  determinasi  digunakan  untuk  mengetahui  seberapa  besar  kemampuan  variabel bebas dapat menjelaskan variabel terikat (Sahir, 2021:54). Koefisien determinasi adalah digunakan untuk  menguji  seberapa  jauh  ukuran  kemampuan  model  dalam  menjelaskan  variasi  variabel dependen.  Nilai  yang  diperoleh  dari  presentase  nilai  koefisien  korelasi  yang  dikuadratkan,  yang memiliki nilai antara nol dan satu semakin mendekati angka satu maka koefisien tersebut memiliki pengaruh  yang  kuat  atau  besar  dan  dapat  dinyatakan  persamaan  regresi  semakin  baik.  Adapun interpretasi  koefisien  determinasi  sudah  meliputi  pada  tabel  1,  hanya  saja  interval  koefisiennya menggunakan satuan persen.

## Pengujian Hipotesis
1. Uji T (Parsial)
Uji  hipotesis  pada  penelitian  ini  menggunakan  uji  t  atau  biasa  disebut  uji  parsial.  Uji  t  (uji parsial) bertujuan untuk mengetahui secara parsial dan seberapa besar bahwa apakah ada pengaruh yang signifikan dari variabel independen terhadap variabel dependen. Adapun kriteria pengambilan keputusan yang digunakan dalam uji t adalah sebagai berikut:
a. Uji Pengaruh
1) Apabila t hitung > t tabel maka  secara  parsial  variabel  pengelolaan  dana  BOS  berpengaruh terhadap peningkatan mutu pendidikan.
2) Apabila t hitung < t tabel maka secara parsial variabel pengelolaan dana BOS tidak berpengaruh terhadap peningkatan mutu pendidikan.
b. Uji Signifikan
1) Apabila  sig α <  (0,05)  maka  maka  secara  parsial  variabel  pengelolaan  dana  BOS  signifikan terhadap peningkatan mutu pendidikan.
2) Apabila  sig α >  (0,05)  maka  secara  parsial  variabel  pengelolaan  dana  BOS  tidak  signifikan terhadap peningkatan mutu pendidikan.
Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah dalam Peningkatan  Mutu Pendidikan SD di Labakkang Kabupaten Pangkep

## D.  HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
1. Uji Kualitas Data
a. Uji Validitas
Berdasarkan dari hasil analisis dengan menggunakan program SPSS 25, maka diperoleh hasil uji validitas pengelolaan dana BOS sebagai berikut :
Tabel 2. Uji Validitas Variabel Pengelolaan Dana BOS
Pernyataan   Nilai 𝐫 𝐡𝐢𝐭𝐮𝐧𝐠
Nilai 𝐫 𝐭𝐚𝐛𝐞𝐥 5% Hasil Keterangan X. 1 0,629 0,220 r hitung >   r tabel Valid X. 2 0,669 0,220 Valid X. 3 0,342 0,220 Valid X. 4 0,345 0,220 Valid X. 5 0,609 0,220 Valid X. 6 0,308 0,220 Valid X. 7 0,289 0,220 Valid X. 8 0,558 0,220 Valid X. 9 0,266 0,220 Valid X. 10 0,593 0,220 Valid X. 11 0,336 0,220 Valid X. 12 0,440 0,220 Valid
Berdasarkan tabel 2 di atas dapat dilihat bahwa semua pernyataan pada indikator pengelolaan dana BOS memperoleh nilai r hitung yang lebih besar dari r tabel sehingga dapat disimpulkan bahwa seluru item pernyataan pada variabel pengelolaan dana BOS dinyatakan valid dan dapat digunakan sebagai alat ukur. Adapun hasil uji validitas peningkatan mutu pendidikan adalah sebagai berikut:
Tabel 3. Uji Validitas Variabel Peningkatan Mutu Pendidikan
Pernyataan   Nilai 𝐫 𝐡𝐢𝐭𝐮𝐧𝐠
Nilai 𝐫 𝐭𝐚𝐛𝐞𝐥 5% Hasil Keterangan X. 1 0,474 0,220 r hitung >   r tabel Valid X. 2 0,262 0,220 Valid X. 3 0,249 0,220 Valid X. 4 0,422 0,220 Valid X. 5 0,319 0,220 Valid X. 6 0,281 0,220 Valid X. 7 0,447 0,220 Valid X. 8 0,614 0,220 Valid X. 9 0,323 0,220 Valid X. 10 0,286 0,220 Valid X. 11 0,285 0,220 Valid X. 12 0,432 0,220 Valid
Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah dalam Peningkatan  Mutu Pendidikan SD di Labakkang Kabupaten Pangkep
Berdasarkan tabel 3 di atas dapat dilihat bahwa semua pernyataan pada indikator peningkatan mutu pendidikan memperoleh nilai r hitung yang lebih besar dari r tabel sehingga dapat disimpulkan bahwa  seluru  item  pernyataan  pada  variabel  pengelolaan  dana  BOS  dinyatakan  valid  dan  dapat digunakan sebagai alat ukur peningkatan mutu pendidikan.
b. Uji Reliabilitas
Hasil uji reliabilitas variabel pengelolaan dana BOS data dapat dilihat pada tabel 5 di bawah ini:
Tabel 4. Uji Realibiltas Variabel Cronbach`s Alpha (𝜶) Cross of Value Keterangan Pengelolaan Dana BOS (X) 0,690 0,60 Reliabel Peningkatan Mutu Pendidikan (Y) 0,645 0,60 Reliabel
Berdasarkan tabel 4 Berdasarkan tabel 5 dapat diketahui bahwa besarnya cronbach`s alpha untuk variabel pengelolaan dana BOS sebesar ril = 0,690 kemudian variabel pengelolaan dana BOS sebesar ril = 0,645 berdasarkan hasil ketiga variabel tersebut memiliki nilai cronbach`s alpha lebih besar dari 0,6 yang berarti kedua instrumen atau varibel penelitian dinyatakan reliabel atau handal. 2. Uji Asusmi Klasik
a. Uji Normalitas
Berikut hasil uji normalitas dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 5. Hasil Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized Residual N 80 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation 2.07101236 Most Extreme Differences Absolute .084 Positive .065 Negative -.084 Test Statistic .084 Asymp. Sig. (2-tailed) .200 c.d
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Liliefors Significance Correction.
d. This is a lower bound of the true significance.
Berdasarkan  tabel  5  di  atas  memperlihatkan  uji kolmogorov  smirnov test mempunyai  nilai statistic sebesar 0,200 yang lebih besar dari 0,05 (0,200 > 0,05). Dimana dapat ditarik kesimpulan
Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah dalam Peningkatan  Mutu Pendidikan SD di Labakkang Kabupaten Pangkep
bahwa  uji  normalitas  dari  hasil  uji kolmogorov  smirnov  test bahwa  residual  berdistribusi  dengan normal.
b. Uji Multikolinearitas
Berdasarkan dari hasil analisis dengan menggunakan program SPSS 25, maka diperoleh hasil uji multikolinearitas sebagai berikut :
Tabel 6. Hasil Uji Multikolinearitas
Coefficients a Collinearity Statistics Model Tolerance VIF 1 (Constant) Pengelolaan dana BOS 1.000 1.000
a. Dependent Variable: Peningkatan Mutu Pendidikan
Berdasarkan  hasil  pada  tabel  6  dari  perhitungan  uji  multikolinearitas  dari  nilai tolerance terlihat bahwa variabel independen pengelolaan dana BOS lebih dari nilai 0,10 yaitu 1,000 (1000 > 0,1)  sedangkan  nilai  VIF  kurang  dari  10,0  yaitu  1,000  (1,000  <  10,0),  sehingga  dapat  ditarik kesimpulan bahwa tidak terjadi multikolinearitas antara variabel independen dalam model regresi.
c. Uji Heteroskedastisitas
Hasil uji heteroskedastisitas adalah sebagai berikut:

## Gambar 1. Hasil Uji Heteroskedastisitas
Berdasarkan  gambar  1 scatterplot dapat  dilihat  bahwa  variabel  dalam  penelitian  ini berdasarkan data uji heteroskedastisitas dapat diartikan bahwa tidak adanya terjadi heteroskedastisitas
Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah dalam Peningkatan  Mutu Pendidikan SD di Labakkang Kabupaten Pangkep
dalam  variabel  penelitian  yang  digunakan,  sebab  tidak  ada  pola  yang  jelas  serta  titik-titiknya menyebar  di  atas  dan  di  bawah  angka  0  pada  sumbu  Y,  sehingga  dapat  dinyatakan  bahwa  uji heteroskedastisitas pada variabel penelitian ini dapat terpenuhi.
3. Uji Statistik
a. Analisis Regresi Sederhana
Berdasarkan dari hasil analisis dengan menggunakan Program SPSS 25, maka diperoleh hasil analisis regresi sebagai berikut :
Tabel 7. Hasil Uji Analisis Regresi Sederhana
Coefficients a Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model B Std. Error Beta t Sig. 1 (Constant) 34.255 5.369 6.380 .000 Pengelolaan Dana BOS .332 .095 .369 3.511 .001
Berdasarkan tabel 7 di atas pada tabel coefficients dapat dijelaskan tentang persamaan regresi sederhana pada penelitian ini. Adapun rumus persamaan regresi dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
Y = a + bX
Y = 34,255 + 0,332X
Dari  persamaan  regresi  sederhana  tersebut,  maka  kesimpulan  yang  dapat  dijelaskan  adalah sebagai berikut:
1) Nilai a = 34,255 adalah nilai konstanta, hal ini berarti bahwa nilai konsisten variabel peningkatan mutu  pendidikan  di  sekolah  dasar  Kecamatan  Labakkang  Kabupaten  Pangkep  adalah  sebesar 34,255.
2) Nilai b =  0,332 nilai koefisien dari variabel pengelolaan dana BOS adalah 0,332, menunjukkan bahwa variabel pengelolaan dana BOS mempunyai hubungan yang positif terhadap peningkatan mutu pendidikan, dalam artian bahwa jika peningkatan mutu pendidikan meningkat sebesar satu maka akan meningkatkan mutu pendidikan sebesar 0,332.
b. Uji Koefisien Korelasi (r)
Berikut hasil uji koefisien korelasi dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah dalam Peningkatan  Mutu Pendidikan SD di Labakkang Kabupaten Pangkep
Tabel 8. Hasil Uji Koefisien Korelasi (r)
Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .369 a .136 .125 2.084
a. Predictors: (Constant), Pengelolaan Dana BOS
b. Dependent Variable: Peningkatan Mutu Pendidikan
Berdasarkan  hasil  olah  data  pada  tabel  8 tersebut,  menunjukkan  nilai  koefisien  korelasi  (r) yang  diperoleh  sebesar  0,369.  Berdasarkan  tabel  3.2,  maka  nilai  0,369  berada  pada  angka  0,20  – 0,399,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  pengelolaan  dana  BOS  memiliki  hubungan  yang  lemah terhadap  peningkatan  mutu  pendidikan  di  Sekolah  Dasar  (SD)  Kecamatan  Labakkang  Kabupaten Pangkep.
c. Uji Koefisien Determinasi (r²)
Berdasarkan  tabel  4.15    maka  menunjukkan  bahwa  koefisien  determinasi  memperoleh  nilai sebesar 0,136 atau 13,6%. Hal ini dapat disimpulkan bahwa besar kontribusi variabel bebas terhadap variabel terikat yaitu sebesar 0,136 atau 13,6%,  sedangkan 86,4% dipengaruhi oleh variabel lain di luar penelitian ini.
4. Uji Hipotesis
Berikut hasil analisis statistik uji t dapat dilihat pada tabel sebagai berikut:

## Tabel 9. Hasil Uji Analisis Uji Parsial
Coefficients a
Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model B Std. Error Beta t Sig. 1 (Constant) 34.255 5.369 6.380 .000 Pengelolaan Dana BOS .332 .095 .369 3.511 .001
Berdasarkan  dari  tabel  9  di  atas  maka  diketahui  bahwa  secara  parsial  menunjukkan  bahwa variabel pengelolaan dana BOS diperoleh t hitung sebesar 3,511, namun untuk menentukan pengaruh dari variabel bebas dan terikat maka diperlukan t tabel . Adapun t tabel diperoleh dari rumus df = n – k atau  80  –  2  =  78,  dengan  menggunakan  uji  dua  sisi  5%  (0,05).  Hasil  yang  diperoleh  untuk t tabel sebesar  1,991,  maka  didapatkan  hasil  bahwa t hitung sebesar  3,511  > t tabel sebesar  1,991, sehingga dapat dinyatakan bahwa pengelolaan dana BOS berpengaruh terhadap peningkatan mutu pendidikan.  Hasil  dari  uji  regresi  adalah  positif,  sehingga  dapat  dinyatakan  bahwa  variabel
Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah dalam Peningkatan  Mutu Pendidikan SD di Labakkang Kabupaten Pangkep
pengelolaan  dana  BOS  memilki  hubungan  yang  searah  dengan  variabel  peningkatan  mutu pendidikan. Kemudian nilai signifikan yang diperoleh sebesar 0,001 < 0,05, artinya pengelolaan dana BOS memiliki hubungan yang signifikan terhadap peningkatan mutu pendidikan. Hasil tersebut dapat diperoleh  kesimpulan  bahwa  pengelolaan  dana  BOS  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap peningkatan mutu pendidikan .

## Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian dari penyebaran kuesioner yang telah dilakukan pada sekolah dasar di Kecamatan Labakkang Kabupaten Pangkep menemukan bahwa pengelolaan dana BOS berpengaruh positif  dan  signifikan  terhadap  peningkatan  mutu  pendidikan.  Hal  tersebut  dapat  diartikan  bahwa dengan meningkatnya pengelolaan dana BOS akan meningkatkan mutu pendidikan pula. Sekolah dasar yang telah dikelola dana BOSnya dengan baik tentu mutu pendidikannya akan ikut meningkat.
Sekolah dasar yang telah menetapkan sasaran  dana BOS, seperti melakukan perencanaan yang telah  sesuai  dengan  kebutuhan  sekolah  tiap  tahunnya,  mengalokasikan  dananya  sesuai  dengan perencanaan, melakukan belanja kebutuhan yang sesuai dengan petunjuk teknis BOS serta penyaluran dana  BOS  yang  tepat  waktu  maka  akan  membantu  pihak  sekolah  dalam  meningkatkan  mutu pendidikan. Sesuai temuan di lokasi penelitian maka dapat disimpulkan bahwa sasaran dana haruslah diperhatikan.  Hal  tersebut  perlu  menjadi  perhatian  karena  jika  terjadi  hambatan  maka  dapat menyebabkan  laporan  pertanggungjawaban  tidak  selesai  tepat  waktu  sehingga  akan  terjadi keterlambatan pencairan dana BOS yang berdampak pada seluruh kegiatan operasional sekolah.
Pengelolaan dana BOS juga mencakupi kelengkapan sarana dan prasarana. Kelengkapan sarana dan  prasana  sangat  membantu  sekolah  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan.  Sekolah  dasar  di Kabupaten Pangkep memiliki peralatan elektronik yang telah memadai seperti komputer, laptop dan printer  akan  membantu  tenaga  pendidik,  staf  maupun  peserta  didik  untuk  menambah  pengetahuan melalui jejaring sosial. Sekolah dasar yang tidak memiliki fasilitas elektronik tentu akan terbelakang dan  tidak  mampu  untuk  bersaing  dengan  sekolah  lainnya.  Terlebih  lagi  pada  kurikulum  merdeka sekolah dasar wajib untuk melakukan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) bagi peserta didik kelas 5 setiap tahun. Peralatan habis pakai seperti alat kebersihan dan alat tulis kantor sangat bermanfaat untuk proses belajar mengajar, terutama dalam mempersiapkan akreditasi sekolah. Selanjutnya, media kesehatan sekolah yang tidak kalah penting demi mengantisipasi terjadinya gangguan kesehatan oleh seluruh  pihak  sekolah.  Kemudian,  fasilitas  kegiatan  ekstrakurikuler  membantu  peserta  didik  untuk meningkatkan prestasinya dibidang akademik maupun non akademik, serta menciptakan lulusan yang
Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah dalam Peningkatan  Mutu Pendidikan SD di Labakkang Kabupaten Pangkep
berhasil. Prestasi peserta didik dapat meningkat jika fasilitas sekolah memadai untuk dapat digunakan dalam belajar ataupun latihan, namun tidak hanya itu peserta didik yang berprestasi juga terlahir dari guru atau tenaga pendidik yang hebat dan sejahtera.
Pengelolaan  dana  BOS  juga  ditinjau  dari  tingkat  kesejahteraan  honorer.  Berdasarkan  hasil penelitian yang dilakukan ditemukan bahwa pengelolaan dana BOS belum mampu mensejahterahkan honorer dari segi pendapatan, sementara peran dari honorer hampir sama dengan PPPK atau ASN. Saat honorer  yang  bekerja  pada  sekolah  dasar  telah  sejahtera  maka  akan  melahirkan  peserta  didik  yang berprestasi serta memiliki karakter yang baik seperti berkarakter religius, nasionalis dan interigritas. Honorer merupakan pegawai yang membantu PPPK dan ASN untuk mengajar dan mendidik peserta didik, namun gaji atau pendapatannya berasal dari dana BOS. Honorer yang sejahtera adalah honorer yang  telah  tercukupi  gajinya  melalui  dana  BOS  dan  telah  diberikan  kesempatan  yang  sama  untuk mengikuti kegiatan bimbingan, proses belajar mengajar serta kesempatan dalam menggunakan media pembelajaran.  Jika  honorer  tidak  mendapatkan  kesejahteraan  tersebut,  maka  akan  berdampak  pada motivasi  kerjanya  seperti  bermalas-malasan  untuk  mengajar,  sehingga  akan  berdampak  pada peningkatan mutu pendidikan sekolah.  Maka dari itu dapat ditarik kesimpulan bahwa jika dana BOS dikelola dengan baik maka otomatis akan meningkatkan mutu pendidikan pada sekolah dasar.
Hasil  penelitian  ini  sejalan    dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Yuliantica  (2023)  yang menyatakan  bahwa  pengelolaan  dana  BOS  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  prestasi belajar  siswa,  dimana  pada  penelitian  tersebut  menyatakan  bahwa  jika  pengelolaan  dana  BOS mengalami peningkatan maka prestasi belajar siswa yang merupakan indikator dari peningkatan mutu pendidikan  akan  ikut  meningkat,  karena jika  dana  BOS  dikelola  dengan  maksimal  maka  program bantuan  operasional  sekolah  yaitu  membebaskan  biaya  pendidikan  akan  terlaksana  dengan  baik sehingga  mengurangi  beban  siswa  kurang  mampu,  hal  tersebut  merupakan  motivasi  yang  akan berdampak  kepada  prestasi  siswa  yang  semakin  meningkat.  Penelitian  ini  juga  sejalan  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Cendana  (2022)  yang  menyatakan  bahwa  efisiensi  dana  Bantuan Operasional Sekolah (BOS) berpengaruh terhadap kualitas atau mutu pendidikan, karena jika dana BOS telah efektif maka peserta didik akan mendapatkan fasilitas gratis secara adil dan merata seperti dalam pembagian buku cetak, sehingga setiap dari peserta didik mendapatkan hak yang sama untuk meraih hasil yang optimal dalam meningkatkan kualitas atau mutu pendidikan sekolah.
Hasil  penelitian  ini  berbeda  dengan  hasil  penelitian  Suasra et  al. (2023)  dan  Fathurrahman (2017)  yang  mengemukakan  bahwa  pengelolaan  dana  BOS  berpengaruh  negatif  terhadap

## Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah dalam Peningkatan  Mutu Pendidikan SD di Labakkang Kabupaten Pangkep
peningkatan mutu pendidikan. Hal tersebut disebabkan karena banyaknya pelaporan dana BOS yang fiktif  dan  ketidaktepatan  sasaran  subsidi  yang  berhak  menerima  dana  BOS.  Hal  tersebut menyebabkan  pengelolaan  dana  BOS  yang  telah  baik  namun  pelaksanaan  yang  tidak  sesuai  maka menyebabkan tidak meningkatnya mutu pendidikan.

## E.  KESIMPULAN
Hasil penelitian dan pembahasan yang telah dipaparkan mengenai pengaruh pengelolaan dana BOS terhadap peningkatan mutu pendidikan pada sekolah dasar Kecamatan Labakkang Kabupaten Pangkep  memperoleh  hasil  bawa  pengelolaan  dana  BOS  berpengaruh  positif  dan  signifikan  atau memiliki  hubungan  yang  searah  terhadap  peningkatan  mutu  pendidikan  pada  Sekolah  Dasar  (SD) Kecamatan Labakkang Kabupaten Pangkep. Hal ini berarti apabila dana BOS dikelola dengan baik dan maksimal maka otomatis akan meningkatkan mutu pendidikan pada sekolah dasar di Kecamatan Labakkang Kabupaten Pangkep.

## DAFTAR PUSTAKA
Beddu,  H.  Pengelolaan  Kelompok  Dalam  Pembinaan  Usaha  Tani  Masyarakat  Di  Desa  Cikowang Kecamatan Mangarabombang Kabupaten Takalar. Clavia : Journal Of Law, 18(1), 75–96. 2020.
Direktur  Jenderal  Pendidikan  Islam.  Keputusan  Direktur  Jenderal  Pendidikan  Islam  Nomor:  451 Tahun  2018  Tentang  Petunjuk  Teknis  Bantuan  Operasional  Sekolah  pada  Madrasah  Tahun Anggaran 2018.
Fadhli, M. Manajemen Peningkatan Mutu Pendidikan. Tadbir : Jurnal Studi Manajemen Pendidikan,
1(2), 215–240. 2017. https://doi.org/10.29240/jsmp.v1i2.295.
Fathurrahman,  Muhammad.  Belajar  dan  Pembelajaran  Modern:  Konsep  Dasar,  Inovasi  dan  Teori Pembelajaran. Garudhawacara. Yogyakarta. 2017.
Ghozali.  Aplikasi  Multivariate  dengan  Program  IBM  SPSS  25.  Badan  Penerbit  Universitas Diponegoro. 2018.
Hasan,  A.,  &  Bakhtiar  Ass,  S.  Pengaruh  Citra  Sekolah  dan  Kualitas  Tenaga  Pengajar  terhadap Keputusan Peserta Didik dalam Memilih Sekolah Musik Yamaha Indonesia di Kota Makassar. Jurnal Brand, 2(1), 79–88. 2020. https://ejournals.umma.ac.id/index.php/brand
Isnaini,  Aramana,  D.,  &  Lewe,  A.  Jurnal  Ilmu  Pendidikan  Analisis  Pengelolaan  Dana  Bantuan Operasional  Sekolah  (BOS)  (Studi  Kasus  pada  SMP  Negeri  3  Bambel)  Kabupaten  Aceh Tenggara. Jurnal Soko Guru, 1(1), 42–52. 2021.
Mujammil. Manajemen Mutu Terpadu. Ghalia Indonesia. 2018.
Novita, L. Indikator Mutu Sekolah Menurut Perspektif Orang Tua Siswa di SMP Negeri 2 Bantul. Ilmu Pendidikan, 4(1), 9–15. 2017.
Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah dalam Peningkatan  Mutu Pendidikan SD di Labakkang Kabupaten Pangkep
Nurhidayati, L. Pengaruh Kecukupan Dana BOS Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Siswa di MI At-Taqwa Kota Tegal. Politeknik Harapan Bersama. 2019.
Nurlela. Pengaruh Kualitas Produk terhadap Kepuasan Konsumen. Jurnal Administrasi, 1–39. 2022. Nurmalisa,  D.  Tinjauan  Atas  Pengelolaan  Dana  Bantuan  Operasional  Sekolah  (BOS)  Pada  Masa Pandemi Covid-19 Di Sdn 02 Mayangan Tahun Anggaran 2021. Jurnal Hukum, 5, 15–35. 2022. http://eprints.pknstan.ac.id/408/
Nursanti, E. Evaluasi Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah di SMP Negeri 1 Tenggarong.
Jurnal Keuangan, 9(3), 1–28. 2019. https://doi.org/10.26740/publika.v9n3.p181-194
Ramadhansyah,  M.  Pengaruh  Dana  Bantuan  Operasional  Sekolah  (  Bos  )  Terhadap  Optimalisasi Pertama Di Kota Samarinda. Jurnal Ilmu Pemerintah, 1(4), 1536–1550. 2018.
Siswopranoto, M. F. Standar Mutu Pendidikan. Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 17–
29. 2022. https://doi.org/10.54437/alidaroh.v6i1.372 .
Suasra, D. P., Nugroho, J. A., Totalia, S. A., Pengaruh Dana Bantuan Operasional Sekolah dan  Sarana Prasarana Sekolah Terhadap Kualitas Pendidikan SMP Negeri 1 Jatinegara Kabupaten Tegal. Journal on Education, 6(1):24992507. 2023.
Suawa,  P.  J.,  Pioh,  N.,  &  Waworundeng,  W.  Manajemen  Pengelolaan  Dana  Revitalisasi  Danau Tondano  Oleh  Pemerintah  Kabupaten  Minahasa  (Studi  Kasus  di  Balai  Wilayah  Sungai Sulawesi). Jurnal Governance, 1(2), 1–10. 2021.
https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/governance/article/viewFile/36214/33721
Sugiyono. Metodelogi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta. 2019.
Siswopranoto, M.F. Standar Mutu Pendidikan. Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), pp.
17–29. Available at: https://doi.org/10.54437/alidaroh.v6i1.372 . 2022.
Wayuni,  S.  O.  S.,  Hadiyanto,  &  Yulianto,  S.  Pengelolaan  Dana  Bantuan  Operasional.  Journal Ekonomi, 1(1), 1–17. 2018.
Yuliantica,  D.  Pengaruh  Pengelolaan  Dana  BOS  Terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa  di  Madrasah Ibtidaiyah  Wathoniyyah  Babadan  Japura Bakti  Kabupaten  Cirebon  (Vol.  01).  Institut  Agama Islam Negeri (IAIN) Syekh Nurjati. 2023.
Amin,  M.  Pengaruh  Profesionalisme  Aparatur  terhadap  Kualitas  Pelayanan  Publik  Bidang Administrasi Pemerintahan. Public Policy Jurnal Aplikasi Kebijakan Public dan Bisnis, volume 1. 2020.
Arens,  A.  A.,  Randal  J.  E.,  dan  Beasley  M.S.  Auditing  and  Assurances  Services  -  AnIntegrated Approach, Edisi Kedua belas, Prentice Hall. 2012.
Ariati,  Kurnia  dan  Raharja.  Pengaruh  Kompetensi  Auditor  Terhadap  Kualitas  Audit  dengan Kecerdasan  Spiritual  sebagai  Variabel  Moderating  (Studi  Persepsi  Auditor  Pada  Badan Pengawasan  Keuangan  dan  Pembangunan  Provinsi  Jawa  Tengah.  Diponegoro  Journal  Of Accounting. Volume 3, Nomor 3, Tahun 2014 Halaman 1. 2014.
Asosiasi Auditor Intern Pemerintah Indonesia. Kode Etik Auditor Intern Pemerintah Indonesia (KE- AIPI).  Keputusan  Nomor  :  Kep-005/AAIPI/DPN/2014  Tentang  Pemberlakuan  Kode  Etik

## Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah dalam Peningkatan  Mutu Pendidikan SD di Labakkang Kabupaten Pangkep
Auditor Intern Pemerintah Indonesia dan Pedoman Telaah Sejawat Auditor Intern Pemerintah Indonesia. 2014.
Atmawinata,  S.  dan  M.  R.  Pengaruh  Profesionalisme  dan  Independensi  Auditor  Internal  terhadap Kualitas Audit: Studi Pada Inspektorat Propinsi Jawa Barat. Jurnal Etikonomi, Vol. 13. 2014.
Badjuri,  A.  dan  Trihapsari,  E.  Audit  Kinerja  pada  Organisasi  Sektor  Publik  Pemerintah,  Fokus Ekonomi. STIE Stikubank Semarang. Semarang. 2008.
Dahlan, N. Pengaruh Keahlian, Independensi, dan Etika Terhadap Kualitas Auditor Pada Inspektorat Kabupaten Bulukumba. Universitas Muhammadiyah Makassar. 2017.
Efendy,  Muh.  Taufiq.  Pengaruh  Kompetensi,  Independensi,  dan  Motivasi  terhadap  Kualitas  Audit Aparat Inspektorat dalam Pengawasan Keuangan Daerah (Studi Empiris pada Pemerintah Kota Gorontalo). Tesis. Magister Akuntansi Universitas Diponegoro. Semarang. 2010.
Elder, R. J. Jasa Audit & Assurance. Salemba Empat. 2011.
Fietoria dan Manallu, E S. Pengaruh Profesionalisme, Independensi, Kompetensi, dan Pengalaman Kerja Terhadap Kualitas Audit Di Kantor Akuntan Publik Bandung . Journal of Accounting and Business Studies, Vol. 1, No. 1. 2016.
Ghozali, Imam.  Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program  IBM  SPSS 19.  Semarang  :  Badan Penerbit Universitas Diponegoro. 2011.
Mufid, Saiful. Artikel Pembiayaan Pendidikan. Stit Attaqwa. 2012, hlm. 1.
Nanda,  Eko  Andrian.  Pengelolaan  Dana  Bantuan  Operasional  Sekolah  (Bos)  Dalam  Peningkatan  Mutu Pendidikan Di Mts Ppm Al-Kautsar Muhammadiyah Harau Sumatera Barat. Skripsi. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta. 2024.
Peraturan  Presiden  Republik  Indonesia.  Pengawasan  Keuangan  dan  Pembangunan.  Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 192 Tahun 2014 Tentang Badan Pengawasan Keuangan dan Pembangunan. 2014.
Peraturan Pemerintah. Pengelolaan Keuangan Negara/Daerah . Peraturan Pemerintah No. 12 Tahun 2019 Tentang Pengelolaan Keuangan Daerah. 2019.
Peraturan Pemerintah. Pengelolaan Keuangan Negara/Daerah.  Peraturan Pemerintah No. 60 Tahun 2008 Tentang Sistem Pengendalian Intern Pemerintah. 2008.
Pintasari, D. Pengaruh Kompetensi Auditor, Akuntabilitas, dan Bukti Audit terhadap Kualitas Audit. Jurnal Akuntansi. 2017.
Samosir,  M.,  Sitorus,  E.  T.,  Marpaung,  O.,  &  Nainggolan,  R.  P.  Pengaruh  Kompetensi  dan Independensi Auditor Terhadap Kualitas Audit (Studi Empiris pada Kantor Akuntan Publik di DKI Jakarta). Jurnal Akuntansi & Perpajakan, Volume 3, No 2. 2022.
Seni,  N.  N.  A.,  dan  Ratnadi,  N.  M.  D.  Theory  Of  Planned  Behavior  Untuk  Memprediksi  Niat Berinvestasi.  E-Journal  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas  Udayana.  6.  12  (2017)  :  4043-4068. 2017.
Siagian, Sondang P.  Administrasi Pembangunan.  Konsep, Dimensi dan Strateginya. Bumi Aksara. Jakarta. 2009.
Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah dalam Peningkatan  Mutu Pendidikan SD di Labakkang Kabupaten Pangkep
Simanjuntak, M. Peningkatan Perilaku Profesionalisme Pekerja Menghadapi Tantangan Globalisasi Pada Abad 21. Binus Business Review, Vol.1 No.2, 319–331. 2010.
Stein. S, B. H. Ledakan EQ (15 Prinsip Dasar Kecerdasan Emosional Meraih Suses). Kaifa Offset. 2002.
Sugiarmini, N. L. A., & Datrini, L. K. Pengaruh Skeptisme Profesional, Independensi, Kompetensi, Etika, dan Role Stress Auditor terhadap Kualitas Audit Pada Kantor Bpk Ri Perwakilan Provinsi Bali. Jurnal KRISNA: Kumpulan Riset Akuntansi, Vol. 9, No. 2017.
Sugiyono. Metodelogi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta. Bandung.2013.
Sugiyono.  Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D.  Alfabeta.
Bandung. 2016.
Susilawati dan Maya R Atmawinata. Pengaruh Profesionalisme dan Independensi Auditor Internal Terhadap Kualitas Audit: Studi Pada Inspektorat Propinsi Jawa Barat. Vol 13. No.2. Hal. 190- 201. 2014.
Syamsiah.  Pengaruh  Kompetensi  dan  Independensi  terhadap  Kualitas  Audit  Aparat  Inspektorat Dalam Pengawasan Keuangan Daerah. Jurnal Ilmiah Manajemen dan Bisnis, Vol.2, No., 153– 158. 2020.
Tandiontong, Mathius. Kualitas Audit dan Pengukurannya. Bandung. 2015.
Tjun, L. T., Elyzabet, I. M., & Santy, S. Pengaruh Kompetensi dan Independensi Auditor terhadap Kualitas Audit. Skripsi Fakultas Ekonomi. Universitas Kristen Maranatha. Bandung. 2012