## Analisis karakter peduli sosial anak usia dini dalam film animasi riko the series
Ayuriski Yuniria, Enggar Utari, Suhendar
Program Studi Teknologi Pendidikan, Pascasarjana, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa. Jl. Raya Jakarta Km 4 Pakupatan Kota Serang, Indonesia E-mail: Kikynirya@gmail.com
ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Article history: Received:11-11-2022 Revised: 25-11-2022 Accepted: 03-12-2022 Penelitian ini mengkaji film animasi Riko The Series dari aspek karakter peduli  sosial  untuk  anak  usia  dini.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk menemukan karakter peduli sosial dalam film animasi Riko The Series. Metode yang  digunakan  dalam  penelitian ini  adalah  penelitian  kepustakaan (library research). Peneliti mengkaji dan menganalisis isi dari film animasi Riko The Series  sebagai  sumber  data  dari  aspek  karakter  peduli  sosial.    Hasil  dari penelitiannya  adalah  karakter  peduli  sosial  di  dalam  film  Animasi  Riko  The Series terdiri atas: (a) peduli sosial empati yaitu peduli sosial kaitannya dengan sikap  seseorang  yang  seolah-olah  merasakan  apa  yang  dirasakan  oleh  orang lain,  (b)  peduli  sosial  kerjasama  yaitu  peduli  sosial  yang  kaitannya  dengan upaya yang dilakukan secara bersama-sama untuk mencapai tujuan tertentu, (c) peduli  sosial  tolong  menolong  yaitu  peduli  sosial  yang  kaitannya  dengan perilaku menolong orang lain yang membutuhkan bantuan tanpa mengharapkan imbalan. Dari sinilah, karakter peduli sosial dalam film animasi Riko The Series sesuai dengan perkembangan sikap sosial anak usia dini
Keywords: social care characters,
animated films, and early childhood
bit.ly/jpaUNY
This  study  examined  The  Series  Animated  Film  Riko  from  the aspect  of social care characters for early childhood. The goal of the study was to find socially  caring  characters  in the  animated  film  Riko  The  Series.  The  method used in this study is library research. Researchers reviewed and analyzed the contents  of  the  animated  film  Riko  The  Series  as  a  data  source  from  the character aspect of social care.  The result of his research is that the character of  social  care  in  the  animated  film  Diva  The  Series  consists  of:  (a)  empathy social care that is social care related to the attitude of someone who seems to feel what is felt by others, (b) social care cooperation is social care related to efforts made together to achieve certain goals, (c) social care please help that is social care related to the behavior of helping others who need help without expecting reward. From here, the socially caring characters in the animated film Diva The Series correspond to the development of early childhood social attitudes.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  karakter  merupakan  hal  yang  sangat  penting  dalam  kehidupan  manusia.  Dengan adanya pendidikan, diharapkan bisa membentuk karakter dengan baik (Koesoema, 2015). Pendidikan karakter  merupakan  segala  perilaku  positif  yang  dilakukan  oleh siapapun,  termasuk  orang  tua dalam mengembangkan karakter anak usia dini (Fauzi, 2021). Pendidikan karakter menjadi suatu upaya yang mendukung  pengembangan  sosial,  pengembangan  emosional,  dan  pengembangan  etika  anak. Pendidikan karakter merupakan upaya proaktif yang dilakukan oleh orang tua untuk membantu anak dalam mengembangkan nilai-nilai etika dan nilai-nilai moral yang baik, seperti kepedulian, kejujuran, kerajinan,  keuletan  dan  ketabahan,  tanggung  jawab,  menghargai  diri  sendiri  dan  orang  lain (Yaumi, 2016). Pendidikan  karakter  juga  dapat  diartikan  sebagai  pendidikan  yang  mengembangkan  karakter yang  mulia (good c haracter) peserta didik dengan mempraktikan dan mengajarkan nilai-nilai moral dan pengambilan  keputusan  yang  baik  dalam  hubungan  dengan  sesama  manusia  maupun  dalam
hubungannnya dengan Tuhan (Rosidatun, 2018). Dengan adanya pendidikan karakter diharapkan dapat membentuk  anak  yang  memiliki  sifat  dan  watak  yang  mulia.  Salah  satu  wujud  lahirnya  pendidikan karakter  terdapat dalam  Undang-Undang  Repunlik  Indonesia  No.  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan Nasional. Pendidikan karakter sangatlah penting bagi pertumbuhan dan perkembangan anak usia  dini.  Dengan  memiliki  karakter  yang  baik  anak akan  tumbuh  dan  berkembang  menajadi pribadi yang baik (Samrin, 2016).
Salah  satu  karakter  yang  penting  ditanamkan  dan  dikembangkan  dalam  pendidikan  adalah karakter peduli sosial (social care) (Wallur 2010). Karakter peduli sosial merupakan sikap dan tindakan anak  untuk  menjalankan  tugas  dan  kewajibannya,  yang  seharusnya  dilakukan  terhadap  Tuhan  Yang Maha  Esa,  diri  sendiri,  masyarakat,  dan  lingkungan  sekitar (Nursalim,  Muhammad  Nawir,  Suardi, 2020). Kepedulian  sosial  sebagai  salah  satu  bagian  dari  pendidikan  karakter,  yaitu  suatu  sikap  dan perilaku seseorang yang selalu ingin membantu orang lain yang membutuhkan. Kepedulian sosial ini merupakan tindakan sadar manusia sebagai makhluk sosial yang tidak bisa hidup sendiri. Setiap orang membutuhkan  bantuan  satu  sama  lain (Agung,  Putry,  2018). Karakter  peduli  sosial  tidak  dapat dilepaskan  dari  kesadaran  sosial.  Kesadaran  sosial  sendiri  merupakan  kemampuan  seseorang  untuk memahami arti situasi sosial. Dari sini, dapat diidentifikasi bahwa peduli sosial merupakan sikap dan tindakan  seseorang  yang  selalu  ingin  membantu  orang  lain  dengan  dilandasi  kesadaran  sosial. Kepedulian sosial sendiri dimulai dari kemauan “memberi” bukan “menerima” (A. Tabi’in, 2017) . Namun seiring dengan perkembangan zaman, di era globalisasi ini nilai-nilai kepedulian sosial terus  mengalami  degradasi  khususnya  dikalangan  generasi  muda  atau  kalangan  pelajar.  Nilai-nilai kepedulian sosial yang saat ini mulai luntur contohnya sikap acuh tak acuh, sikap ingin menang sendiri, tidak  setia  kawan  dan  lain  sebagainya.  Penyebab  lunturnya  nilai-nilai  tersebut  sangat  beragam, diantaranya karena kesengjangan sosial atau status sosial, karena sikap egois masing-masing individu, kurangnya  pemahaman  atau  penanaman  tentang  nilai-nilai  peduli  sosial,  kurangnya  sikap  toleransi, simpati dan empati. Oleh karena itu, penting bagi para orang tua maupun pendidik untuk menanamkan sikap kepedulian sosial pada anak sejak usia dini sebagai bekal untuk kehidupan mendatang, agar anak memiliki sikap kepedulian sosial terhadap lingkungan sekitarya.
Dari sinilah, salah satu sarana atau media penting yang dijadikan dan dimanfaatkan anak usia dini untuk belajar sikap peduli sosial adalah film animasi anak. Film animasi anak dipandang sebagai suatu  hasil  dari  proses  di  mana  objek-objek  yang  digambarkan  atau  divisualisasikan  tampak  hidup. Gambar  digerakkan  melalui  perubahan  sedikit  demi  sedikit  dan  teratur  sehingga  memberikan  kesan hidup (Syafrudin 2013) yang disukai oleh anak-anak usia dini. Melalui film animasi ini anak-anak usia dini tidak hanya memperoleh hiburan saja dari film yang ditonton, tetapi juga dapat memperoleh nilai- nilai positif yang terkait dengan karakter peduli sosial. Dalam hal ini, peneliti akan meneliti tentang film animasi sebagai media pendidikan karakter peduli sosial anak usia dini. Adapun film yang akan diteliti dan dikaji adalah film animasi Riko The Series.
Sebagaimana yang telah diketahui, anak usia dini merupakan anak yang suka meniru apa saja yang dilihatnya. Agar karakter peduli sosial anak usia dini dapat tercapai dengan baik, maka orang tua memiliki peran yang sangat penting dalam hal ini. Film animasi Riko The Series ini merupakan film yang diproduksi oleh Garis Sepuluh. Film tersebut menceritakan keseharian seorang anak bernama Riko berusia 8 tahun bersama dengan keluarganya juga robot bernama Q110. Film animasi Riko The Series banyak  digemari  anak-anak  di  Indonesia  karena  tokoh-tokohnya  yang  unik  dan  juga  ceritanya  yang menarik. Riko The Series memiliki banyak episode cerita yang menarik dan di dalamnya terdapat pesan- pesan  pendidikan  yang  baik  dan  dikemas  dengan  menarik  sehingga lebih  mudah  di  serap  oleh anak- anak.
Film Riko the Series ini diperankan oleh Riko, robot Q110, Kak Wulan, Ayah, dan Bunda. Riko adalah  anak  yang  pintar,  rajin,  dan  aktif.kesehariannya  menjadi  sebuah  petualangan  bagi  Riko  dan sahabatnya, Q110 untuk menemukan dan mempelajari hal-hal di sekitarnya. Ia juga sering menemukan hal-hal baru yang kemudian dijelaskan tersebut dijelaskan oleh robot Q110. Melalui tayangan film Riko the Series tersebut diharapkan anak-anak dapat meniru perilaku-perilaku peduli sosial dan diterapkan pada kehidupan nyata. Seperti halnya ketika ingin mengajarkan anak sikap peduli sosial, anak akan lebih mengerti dan meniru perilaku peduli sosial jika dia melihat sendiri perilaku peduli sosial. Ketika kita ingin  mengenalkan  karakter  peduli sosial  pada  anak,  maka  bisa  menggunakan  alteratif  film  sebagai media dalam menanamkan nilai karakter peduli sosial pada diri anak. Dari sinilah, penelitian ini akan fokus meneliti karakter peduli sosial anak usia dini yang terdapat dalam Film Animasi Riko The Series.

## METODE
Metode  dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif-analisis  yang  fokus  pada  studi kepustakaan  (library  research).  Studi  kepustakaan  ini  dilakukan  dengan  mencari  dokumen-dokumen yang dibutuhkan, dokumen-dokumen ini di dapat dari data tertulis maupun media elektronik/internet untuk  mendapatkan  data  yang  diinginkan (Bahri,  2020). Model  analisis  ini  juga  digunakan  untuk mengungkapkan karakter peduli sosial yang terdapat dalam Film Animasi Riko The Series. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Artinya, penjelasan dalam penelitian ini mengarah pada penjelasan  deskriptif (Umar,  2019) tentang  karkter  peduli  sosial  anak  usia  dini  dalam  Film  Animasi Riko The Series. Teknik pengumpulan data yang digunakan, yaitu teknik dokumentasi, yaitu peneliti mencari data mengenai karakter peduli sosial yang ada dalam Film Animasi Riko The Series dengan menonton untuk memahami isi dari film yang ada dalam film tersebut tentang karakter peduli sosial anak usia dini yang nantinya akan dianalisis (Hardani 2020).
Pengumpulan data yang dilakukan dengan mengunduh video film animasi Riko The Series di channel  youtube  Riko  The  Series  yang  akan  dijadikan  objek  penelitian,  menonton  dan  menyimak berulang-ulang  film  animasi  Riko  The  Series  supaya  memahami  jalan  cerita  film  animasi  Riko  The Series,  mengamati  kejadian-kejadian  di  dalam  film  animasi  Riko  The  Series  yang  menampilkan pendidikan karakter peduli sosial, mendeskripsikan kejadian-kejadian di dalam film animasi Riko The Series dalam bentuk tulisan, dan menganalisis karakter peduli sosial dalam film animasi Riko The Series (Sugiyono 2015).
Analisis isi dilakukan dengan tujuh tahap; (1) peneliti memutuskan tujuan khusus yang ingin diteliti, yaitu peneliti merumuskan dan mencatat hal-hal penting terkait karakter peduli sosial dalam film animasi Riko the Series; (2) mendefinisikan istilah-istilah karakter peduli sosial yang terdapat dalam film kemudian dijelaskan secara rinci; (3) mengkhususkan unit yang akan diteliti dalam langkah ketiga yang memfokuskan karakter peduli sosial yang terdapat dalam film Riko the Series; (4) mencari data terkait  karakter  peduli  sosial  dalam  film  Riko  the  Series;  (5)  membangun  rasional  atau  hubungan konseptual  untuk  menjelaskan  aspek  karakter  peduli  sosial  dalam  film  Riko  the  Series;  (6) merencanakan  temuan  karakter  peduli  sosial  dalam  film  animasi  Riko  The  Series  yang  diteliti;  (7) merancang pengkodean kategori temuan karakter peduli sosial dalam film Riko the Series (Sari, Milya 2020).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam Film Animasi Riko The Series menceritakan keseharian seorang anak yang bernama Riko berusia  8  tahun.  Dia  adalah  anak  yang  pintar,  rajin  ,  dan  aktif.  Kesehariannya  menjadi  sebuah petualangan bagi Riko dan sahabatnya yaitu robot Q110 untuk menemukan dan mempelajari hal-hal di sekitarnya. Melalui petualangan yang dilakukan tokoh-tokoh inilah, maka karakter peduli sosial anak usia  dini  dapat  ditemukan,  diidentifikasi,  dan  dianalisis  dalam  konteks  karakter  peduli  sosial  dalam perkembangan anak usia dini. Adapun karakter peduli sosial anak usia dini dalam film animasi Riko The Series ditemukan dan dikaji sebagai berikut.

## Karakter Empati
Empati merupakan kepribadian seseorang yang memposisikan dirinya sama dengan orang lain. Empati  merupakan  hal  mendasar  yang  sangat  penting  untuk  dimiliki  oleh  anak  supaya  kecerdasan sosialnya berkembang dengan baik. Dengan memiliki sikap empati terhadap orang lain, maka hubungan yang  terjalin  dapat  menjadi  lebih  dekat  karena  bisa  saling  merasakan  dan  memahami  perasaan, kebutuhan,  dan  keadaan  hati  satu  sama  lain (Hutami,  2020).  Dalam  film  animasi Riko  The  Series ditemukan karakter peduli sosial empati pada episode “Aku sayang Bunda” dan “Sahabatku”.
Jurnal Pendidikan Anak, Volume 11 (2), 2022 Ayuriski Yuniria, Enggar Utari, Suhendar

## Episode “Aku Sayang Bunda”
Kak Wulan : Maafin wulan ya bunda, gara-gara aku pulangnya terlambat jadi ga sempat ngurusin obatnya bunda Bunda : Ga apa apa kak. Riko sini sayang. Riko : (Menangis) maafin Riko ya bunda, gara-gara Riko bunda jadi masuk rumah sakit Ayah : Kok bisa gara-gara Riko Q110 : Iya, tadi siang bunda sempat panggil Riko. Tapi Riko kelupaan datang gara-gara cari bola basket di taman.
Dalam episode “Aku sayang bunda”, Riko merasa bersalah saat tahu bundanya sakit dan d irawat di rumah sakit. Sebab sebelumnya bunda sempat memanggil Riko tetapi Riko lupa untuk datang lantaran mencari bola basketnya yang terlempar jauh hingga ke taman. Dari episode tersebut, Riko menunjukkan adanya karakter kepedulian sosial berupa empati terhadap bundanya. Sikap peduli sosial itu ditunjukkan ketika Riko meminta maaf kepada bunda karena menurut Riko bunda sakit disebabkan olehnya. Sikap kepedulian sosial empati ini sangat penting untuk diajarkan kepada anak sejak usia dini, karena dengan mengajarkan sikap peduli sosial empati kepada anak sejak usia dini, maka anak akan menjadi lebih peka terhadap keberadaan orang lain di lingkungan sekitarnya.
Berdasarkan tokoh-tokoh yang memerankan perilaku sosial berempati, ditemukan karakter peduli sosial empati dalam episode “Aku sayang bunda”, di mana karakter peduli sosial empati ini diperankan oleh Riko dan kak Wulan yang meminta maaf kepada bunda saat bunda sakit. Oleh karena itu, dapat disimpulkan  bahwa  contoh  perilaku  empati  yang  terdapat  dalam  epis ode  “Aku  sayang  Bunda”  dapat dijadikan  contoh,  kebiasaan  yang  dapat  diajarkan  dan  diterapkan  kepada  anak  usia  dini  dalam bersosialisasi di lingkungan masyarakat.
Episode “Sahabatku” (Robot Q110 tak sengaja tersiram air oleh Riko)
Riko : Ayah, tolongin Qio dong Ayah : Ayah ga tau harus gimana Riko. Riko : Ayah kan biasa ngobatin pasien. Anggap aja Qio itu pasien ayah. Please. Ayah : Riko, pasien ayah kan selama ini manusia. Ayah belum pernah mengobati robot. Maafin ayah ya Riko. Riko : Hmmm, maafin aku ya Qio. Aku ga sengaja nyiram kamu. Aku mau disini dulu nemenin Qio.
Dalam episode “Sahabatku” Riko menunjukkan empatinya pada robot Q110 yang tak berfungsi lagi  disebabkan  karena  Riko  tidak  sengaja  menyiram  tubuh  Q110  saat  sedang  bermain  petak  umpet. Riko bersedih dan meminta ayahnya memperbaiki sahabatnya itu, namun ayah tidak bisa memperbaiki Q110 karena ayah adalah seorang dokter yang biasa menangani pasien manusia. Oleh karena itu, Riko berinisiatif  untuk  menunggu  Q110  hingga  kembali  normal,  menemaninya  hingga  Q110  tersadar kembali. Dari cerita di atas dapat diketahui bahwa sebagai makhluk sosial memang wajar ketika kita memiliki rasa empati terhadap lingkungan sekitar dan mau membantu sesama karena makhluk sosial merupakan makhluk yang tidak bisa hidup sendiri dan pasti membutuhkan orang lain dalam kehidupan ini.
Berdasarkan tokoh yang memerankan karakter peduli sosial empati dalam episode “Sahabatku” ditemuan berupa perilaku empati terhadap teman, di mana perilaku empati tersebut ditunjukkan oleh Riko  yang  setia  menunggu  dan  menemani  Q110  saat  tak  berfungsi  dalam  waktu  yang  cukup  lama disebabkan karena Riko tah sengaja menyiram tubuh Q110 dengan air saat bermain petak umpet.  Hal itu dilakukan karena Riko merasa bersalah karena tidak sengaja menyiram Q110 dengan air. Dari sini dapat  disimpulkan  bahwa  perilaku  empati  yang  terdapat  dalam  episode  “Sahabatku”  dapat  dijadikan contoh, kebiasaan yang dapat diajarkan dan diterapkan kepada anak usia dini dalam bersosialisasi di lingkungan masyarakat.
Jurnal Pendidikan Anak, Volume 11 (2), 2022

## Ayuriski Yuniria, Enggar Utari, Suhendar

## Karakter Kerjasama
Kerjasama  merupakan  bagian  dari  bentuk  peduli  sosial.  Kerja  sama  adalah  kegiatan  yang dilakukan  oleh  beberapa  orang  untuk  mencapai tujuan  bersama.  Kerja  sama  dilakukan  dalam  rangka untuk  mencapai  suatu tujuan bersama,  tujuan  yang  membawa  kebaikan  bersama (McDonald  2010). Dalam film animasi Riko The Series ini terdapat beberapa episode yang menyampaikan karakter peduli sosial kerjasama untuk anak- anak, yaitu “Pantang Menyerah” dan “Ayahku pahlawanku”.
Episode “Pantang Menyerah”
Riko : Kakak, ajarin Riko naik sepeda ya? Kak Wulan : Mmm, boleh. Tapi ada syaratnya. Riko : Ada syaratnya? Kak Wulan : Nanti sore Riko yang yang siram tanaman. Deal? Riko : Oke.
Dalam  episode  “Pantang  Menyerah”  menggambarkan  Riko  dan  Kak  Wulan  yang  memiliki karakter peduli sosial dalam bekerjasama. Dalam episode tersebut menceritakan Riko yang diberi hadiah sepeda  oleh  ayah  karena  Riko  rajin  belajar  dan  hafal  Juz  ‘Amma.  Karena  ini pertama  kalinya  Riko memiliki sepeda, jadi Riko belum bisa mengendarainya. Karena itu, Riko meminta bantuan kepada Kak Wulan untuk mengajarkan dan melatih Riko bersepeda. Kak Wulan bersedia dengan syarat nanti sore Riko yang giliran menyiram bunga.
Riko dan Kak Wulan bekerjasama agar Riko bisa lancar bersepeda. Dan disemangati oleh Q110 supaya Riko pantang menyerah dan tetap berusaha berlatih meski beberapa kali terjatuh dari sepeda.
Dari data di atas, dapat ditemukan bahwa Riko, Kak Wulan, dan Q110 menyampaikan karakter peduli sosial berupa kerja sama. Karakter tersebut merupakan tindakan positif untuk anak karena mereka mau bekerjasama untuk membantu mengatasi permasalahan yang dihadapi teman, Riko yang memiliki sepeda  baru  meminta  Kak  Wulan  untuk  bekerjasama  agar  Riko  bisa  lancer  bersepeda.  Tokoh-tokoh dalam  Riko  The  series  dalam  episode  “Pantang  Menyerah”  merepresentasikan  posisinya  sebagai makhluk sosial yang tidak bisa hidup sendiri, jadi harus saling bekerjasama untuk membantu sesama lainnya.
Berda sarkan karakter peduli sosial kerja sama yang terdapat dalam episode “Pantang Menyerah” peneliti  dapat  menemukan  temuan  berupa  perilaku  kerja  sama,  di  mana  perilaku  kerjasama  tersebut ditunjukkan  oleh  Riko  dan  Kak  Wulan  yang  bekerjasama  agar  Riko  bisa  lancer  bersepeda.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  karakter  peduli  sosial  berupa  kerjasama  merupakan  tindakan  positif  yang dilakukan secara sadar tanpa paksaan dari orang lain. Berdasarkan pemeranan tokoh perilaku kerjasama, di sini dapat disimpulkan bahwa perilaku k erja sama yang terdapat dalam episode “Pantang Menyerah” dapat  dijadikan  contoh,  kebiasaan  yang  dapat  diajarkan  dan  diterapkan  kepada  anak  usia  dini  dalam bersosialisasi di lingkungan sekitarnya sehingga karakter peduli sosial bisa terbentuk pada diri anak usia dini.

## Episode “Ayahku Pahlawanku”
Ayah : Ga kerasa ya besok udah lebaran. Kak Wulan : Yeey, kita akan naik pesawat besok. Riko : Akhirnya, hihihii. Jadi ga sabar nih. Bunda : Gimana kalo sekarang kita beres-beres baju bersama-sama. Kak Wulan : Ayoo
Dalam film animasi Riko the Series tokoh yang memerankan karakter peduli sosial kerjasama dalam  episode  “Ayahku  pahlawanku”  yaitu  Riko,  Kak  Wulan,  Ayah,  Bunda,  dan  Q110.  Episode “Ayahku pahlawanku” menceritakan Riko yang sangat senang karena setelah sebulan penuh berpuasa Ramadhan  akan  pergi  pulang  kampung  ke  rumah  nenek  bersama  keluarga.  Ditambah  perjalanan  ke rumah nenek yang menyenangkan dengan pesawat terbang. Saat malam takbiran, ibu mengajak Riko, Kak Wuulan, dan Q110 untuk merapikan baju dan perlengkapan lainnya untuk dibawa ke rumah nenek. Riko bekerja sama dengan Q110  memilih dan mengemas barang-barang yang akan dibawa. Q110 pun tak lupa mengingatkan Riko untuk membawa beberapa mainan agar tak bosan dalam perjalanan pesawat

## Ayuriski Yuniria, Enggar Utari, Suhendar
Data menunjukkan bahwa Riko dan Q110 memiliki karakter peduli sosial berupa kerja sama. Karakter  tersebut  merupakan  tindakan  positif,  Riko  dan  Q110  mau  bekerja  sama  untuk  mengemas barang-barang yang akan dibawa kke rumah nenek. Berdasarkan karakter peduli sosial kerja sama yang terdapat  dalam  episode  “Ayahku  Pahlawanku”  ditemu kan  karakter  peduli  sosial  dalam  perilaku kerjasama, yang dilakukan oleh Riko dan Q110 saat mengemas barang bersama.  Berdasarkan tokoh- tokoh anak yang memerankan perilaku kerja sama, dapat diidentifikasi bahwa perilaku kerja sama yang ter dapat  dalam  episode  “Ayahku  Pahlawanku”  dapat  dijadikan  nilai  untuk  membangun  kebiasaan bekerja sama pada anak usia dini sehingga anak-anak bisa bekerjasama dengan teman-temannya dalam menyelesaikan suatu persoalan yang dihadapi temannya.

## Karakter Tolong Menolong
Tolong  menolong  dalam  adalah  suatu  kewajiban  setiap  orang  termasuk  anak-anak,  sudah seharusnya tolong menolong bisa dipraktikan anak usia dini dalam kehidupan sehari-harinya. Tolong menolong  ini  dilakukan  oleh  kuat  menolong  pada  lemah,  dan  yang  mempunyai  kelebihan  menolong yang kekurangan (Hutami 2020). Menurut Baron dan Byrne (2005) perilaku menolong merupakan suatu perilaku  yang  berwujud  membantu  individu  lain  yang  membutuhkan  bantuan  tanpa  mengharapkan timbal balik dari orang yang telah memberikan bantuan (Hartati Aluh 2019). Dalam film animasi Riko the  Series terdapat  beberapa  karakter  peduli  sosial  tolong  menolong.  Karakter  peduli  sosial  tolong menolong itu terdapat dalam episode “Lebih bain memaafkan”, dan ‘Astagfirullah, aku lupa” Data:
Episode “Lebih baik memaafkan”
Q110 : Riko, kamu jatuh ya? Sini aku obtain. Riko : Aduh..aduh Q110 : Sakit ya? Maaf ya Riko. Riko : Obatinnya pelan-pelan dong Qio, jangan keras-keras.
Dalam film animasi Riko the Series tokoh yang memerankan perilaku tolong menolong dalam episode  “Lebih  baik  memaafkan”  adalah  robot  Q110.  Pada  episode  “Lebih  baik  memaafkan”  ini menceritakan Riko yang terjatuh saat bermain bola dengan Arya. Sepulangnya Riko ke rumah, Q110 menghampiri Riko yang seang kesakitan. Kemudian Q110 menawarkan bantuan untuk mengobati Riko. Q110 pun akhirnya mengambil obat dan menolong Riko mengobati lukanya. Dari cerita di atas dapat diketahui bahwa sebagai makhluk sosial sudah seharusnya kita memberi bantuan kepada orang yang membutuhkan bantuan. Mengingat bahwa kita juga pasti membutuhkan bantuan orang lain juga.
Berdasarkan karakter peduli sosial tolong menolong yang terdapat dalam episode “Lebiih baik memaafkan”  dapat  diidentifikasi  temua n  berupa  perilaku  tolong  menolong,  di  mana  perilaku  tolong menolong tersebut ditunjukkan oleh Q110 yang menolong Riko mengobati lukanya.
Dari data ini dapat ditemukan bahwa karakter peduli sosial berupa tolong menolong merupakan tindakan sosial positif yang dilakukan secara sadar tanpa paksaan dari orang lain. Perilaku Q110 yang menolong Riko ini merupakan tindakan kepedulian sosial positif yang dilakukan dengan sukarela dan atas  dasar  kemauan  sendiri  tanpa  mengharapkan  imbalan  apapun.  Berdasarkan  tokoh-tokoh  yang memerankan  perilaku  tolong  menolong  dapat  diidentifikasi  bahwa  perilaku  tolong  menolong  yang terdapat dalam episode “Lebih baik memaafkan” dapat dijadikan contoh untuk membangun kebiasaan peduli sosial pada anak yang dapat diajarkan dan diterapkan kepada anak usia dini dalam kehidupan sehari-harinya.
Episode “Astagfirullah, Aku lupa”
Kak Wulan : Eeh, lagi pada sibuk main ternyata. Riko, kamu ada PR ga hari ini? Riko : Ada. Kak Wulan : Terus udah bikin belum? Riko : Belum. Kak Wulan : Kok kamu malah asik main, kerjain PR dulu dong? Riko : Tenang kak, gampang kok. Kak Wulan : Oke, nanti kakak cek ya.

## Ayuriski Yuniria, Enggar Utari, Suhendar
Dalam film animasi Riko the Series tokoh yang memerankan perilaku tolong menolong dalam episode “Astagfirullah, aku lupa” adalah Riko, Kak Wulan, dan Q110. Dalam episode “Astagfirullah, aku  lupa”  menceritakan  Riko  dan  Q110  yang  sedang  asik  bermain  dihampiri  oleh  kak  Wulan  yang kemudian  bertanya  tentang  PR  Riko  hari  ini.  Tenyata  Riko  belum  mengerjakan  PR  nya  dan  dengan santainya lanjut bermain. Kak Wulan mengingatkan Riko untuk berhenti main dan lanjut mengerjakan PR. Riko yang kesal mengatakan pada Q110 bahwa kak Wulan cerewet. Q110 menjawab bahwa kak wulan hanya berusaha menolong Riko agar tidak lupa PR nya dengan cara mengingatkan dan meminta Riko untuk berhenti bermain. Dari cerita di atas dapat diketahui bahwa sebagai makhluk sosial sudah seharusnya  kita  memberi  bantuan  kepada  orang  yang  membutuhkan  bantuan.  Mengingat  bahwa  kita juga pasti membutuhkan bantuan orang lain juga.
Berdasarkan  karakter  peduli  sosial  tolong  menolong  yang  terdapat  dalam  episode “Astagfirullah, aku lupa” dapat diidentifikasi bahwa perilaku tolong menolong ditunjukkan oleh Kak Wulan yang menolong Riko untuk mengerjakan Pr dengan cara mengingatkannnya.
Dari  data  dini ditemukan  bahwa  karakter  peduli  sosial  berupa  tolong  menolong  merupakan tindakan  baik  yang  dilakukan  secara  sadar  tanpa  paksaan  dari  orang  lain.  Tindakan  menolong  yang dilakukan dengan sukarela dan atas dasar kemauan sendiri tanpa mengharapkan imbalan apapun. Dari sini dapat disimpulkan bahwa perilaku tolong menolong yang terdapat dalam episode “Astagfirullah, aku  lupa”  dapat  dijadikan  contoh  untuk  membangun  sikap  kepedulian  sosial  anak  usia  dini  melalui tindakan menolong yang dapat diajarkan pada anak usia dini.

## SIMPULAN
Film animasi Riko The Series merupakan film yang tepat untuk ditonton oleh anak usia dini karena alur ceritanya menarik dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya sesuai dengan perkembangan anak  usia  dini.  Salah  satunya  nilai  yang  terkait  dengan  karakter  peduli  sosial  diperankan  melalui interaksi dan komunikasi antar tokoh yang membangun suatu peristiwa atau kejadian. Karakter peduli sosial yang diperankan oleh tokoh-tokohnya terdiri atas karakter peduli sosial empati, kerjasama, dan menolong. Karakter peduli sosial empati ditunjukan melalui sikap tokoh yang peduli sosial kaitannya dengan sikap anak yang seolah-olah merasakan apa yang dirasakan oleh anak lain. Karakter peduli sosial kerjasama berupa kepedulian sosial yang kaitannya dengan upaya yang dilakukan secara bersama-sama untuk  mencapai  tujuan  tertentu.  Karakter  peduli  sosial  tolong  menolong  ditunjukkan  tokoh  melalui kepedulian sosial yang kaitannya dengan perilaku anak yang menolong anak lain yang membutuhkan bantuan tanpa mengharapkan imbalan. Dari sinilah, karakter peduli sosial dalam film animasi Riko The Series sesuai dengan perkembangan sikap sosial anak usia dini yang bisa diinternalisasikan pada anak usia dini.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Peneliti mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yaitu dosen pembimbing, dan pihak lainnya yang telah memberikan dukungan dan dorongan sampai terselesaikannya penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Adi, B. S., Sudaryanti, & Mutmainnah. (2020). Implementasi permainan tradisional dalam pembelajaran anak usia dini sebagai pembentuk karakter bangsa. Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), 33 – 39.
A.  Tabi’in. (2017).  Menumbuhkan sikap peduli pada anak melalui interaksi kegiatan sosial. Jurnal Ijtimaiya. 1(1).
Agung, Putry, & Asmira, Y.D. (2018). Pengembangan model pendidikan karakter peduli sosial melalui metode bermain peran di tk tunas mekar indonesia bandar lampung. Jurnal Caksana Pendidikan Anak Usia Dini. 1(2).
Jurnal Pendidikan Anak, Volume 11 (2), 2022 Ayuriski Yuniria, Enggar Utari, Suhendar
Bahri, I.S. (2020. Perlindungan upah bagi pekerja badan usaha milik desa. Yogykarta: Bahasa Rakyat. Fauzi. (2021). Menguatkan peran pendidikan keluarga. Purwokerto: Stain Press. Hardani. (2020). Metode penelitian kualitatif dan kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Ilmu. Hartati A., & Haeratunnisa. (2019). Pengaruh konseling behavioristik terhadap perilaku menolong pada siswa kelas XI IPS SMA N 5 Mataram. Jurnal Realita.
Hutami, D. (2020.) Pendidikan karakter kebangsaan untuk anak: Peduli lingkungan dan peduli sosial.
Yogyakarta: Cosmic Media Nusantara.
Koesoema, D. (2015). Pendidikan karakter. Jakarta: Grasindo. McDonald, K. (2010). Cara bekerja sama dan memimpin orang. Jakarta: Elex Media Komputindo. Nurbaiti A., Supriyono, Kurniawan H. (2022). "Karakter peduli sosial anak usia dini dalam film animasi diva the series". PAUDIA,11(1).
Nursalim,  Muhammad  Nawir,  Suardi, & Hasnah  K. (2020). Model pendidikan karakter pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial di sekolah dasar. AA. Rizky.
Rosidatun. (2018). Model implementasi pendidikan karakter. Gresik: Caremedia Communication. Samrin. (2016). Pendidikan karakter (Sebuah pendekatan nilai). Jurnal Al- Ta’dib .9(1).
Sari, Milya, & Asmendri. (2020). Penelitian kepustakaan (library research) dalam penelitian pendidikan IPA. Natural science. Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA.
Sugiyono. (2015). Metode penelitian pendidikan  (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan  R&D). Bandung: Penerbit Alfabeta.
Syafrudin,  Chabib,  & Pujiyono,  W. (2013).  Pembuatan film animasi pendek "dahsyatnya sedekah" berbasis multimedia menggunakan teknik 2D hybrid animation dengan pemanfaatan graphic .” Jurnal Sarjana Teknik Informatika, 1(1).
Umar, Sidiq, & Choiri, M.M. (2019). Metode penelitian kualitatif bidang pendidikan. Ponorogo: IAIN Ponorogo Press.
Wallur, V. (2010). Mengoptimalkan kepedulian sosial masyarakat. Jakarta: Grasindo. Yaumi, M. (2016). Pendidikan karakter: Landasan, pilar, dan implementasi. Jakarta: Prenada.