Kabilah : Journal of Social Community Print-ISSN: 2502-9649 Online-ISSN: 2503-3603

## INOVASI PROGRAM LAYANAN PERPUSTAKAAN DALAM MENINGKATKAN MINAT BACA PELAJAR DI PERPUSDA  SAMPANG
Munib, Moh Afif, Siti Farida, Hosniyetul Magfiroh, Badruttamam, Moh Faddol, Zainuddin Institut Agama Islam Nazhatut Thullab Sampang
Email:  munib.cahayailmu@gmail.com mafief03@gmail.com
faridaisme@gmail.com hosniatulmaghfiroh@gmail.com tamambadrut823@gmail.com fanasta.slalu95@gmail.com zainuddinsampang1@gmail.com

## Abstrak:
Perpustakaan  merupakan  salah  satu  lembaga  ilmiah,  yakni  lembaga  yang  bidang  dan  tugas pokoknya  berkaitan  dengan  ilmu  pengetahuan,  pendidikan,  penelitian  dan  pengembangan, dengan  ruang  lingkupnya  mengelola  informasi  yang  mencakup  berbagai  ilmu  pengetahuan dan  teknologi.Perpustakaan  juga  merupakan  bagian  yang  sangat  penting  dalam penyelenggaraan  institusi  pendidikan.  Begitu  pentingnya  peran  tersebut,  sehingga perpustakaan  dianalogikan  sebagai  sumber  ilmu  pengetahuan.  Karena,  perpustakaan menyediakan  dan  mengelola  berbagai  jenis  layanan  informasi  kepada  para  pelajar, mahasiswa,  dan  dosen  di  semua  level  pendidikan.  Pendekatan  dalam  penelitian  ini  penulis menggunakan  pendekatan  kualitatif,  penelitian  kualitatif  merupakan  prosedur  penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang sedang diamati,
Kata Kunci : Inovasi, Layanan Perpustakaan, Minat Baca
Abstract:
The  library is  a  scientific  institution, namely  an institution  whose main  fields  and  tasks  are related  to  science,  education,  research  and  development,  with  the  scope  of  managing information  covering  a  wide  range  of  science  and  technology.  Libraries  are  also  a  very important  part  of  the  organization  of  educational  institutions.  Once  the  importance  of  this role, so that the library is analogous as a source of knowledge. Because, the library provides and manages various types of information services to students, students, and lecturers at all levels  of  education.  The  approach  in  this  study  is  the  author  uses  a  qualitative  approach, qualitative  research  is  a  research  procedure  that  produces  descriptive  data  in  the  form  of words or spoken words from the people and behavior being observed,
Keywords: Innovation, Library Services, Interest in Reading

## Pendahuluan
Perpustakaan merupakan salah satu lembaga ilmiah, yakni lembaga yang bidang dan tugas  pokoknya  berkaitan  dengan  ilmu  pengetahuan,  pendidikan,  penelitian  dan pengembangan,  dengan  ruang  lingkupnya  mengelola  informasi  yang  mencakup  berbagai ilmu pengetahuan dan teknologi.
Perpustakaan  juga  merupakan  bagian  yang  sangat  penting  dalam  penyelenggaraan institusi  pendidikan.  Begitu  pentingnya  peran  tersebut,  sehingga  perpustakaan
Kabilah : Journal of Social Community Print-ISSN: 2502-9649 Online-ISSN: 2503-3603
dianalogikan  sebagai  sumber  ilmu  pengetahuan.  Karena,  perpustakaan  menyediakan  dan mengelola berbagai jenis layanan informasi kepada para pelajar, mahasiswa, dan dosen di semua  level  pendidikan.  Dan  satu  hal  yang  sebaiknya  sering  dilakukan  oleh  pustakaan adalah  membuat  suatu  inovasi.  Inovasi  menurut  Kamus  Umum  Bahasa  Indonesia  (2002) adalah  pengenalan  hal-hal  yang  baru  (pembaharuan).  Inovasi  dilakukan  berdasarkan pengalaman  dan  kajian  di  perpustakaan.  Ada  banyak  cara  untuk  melakukan  inovasi  di perpustakaan, hal ini sangat tergantung dari kondisi perpustakaan yang bersangkutan. 1 Dalam pandangan Islam peran perpustakaan sangat penting untuk mengembangkan minat  baca  dan  budaya  baca  masyarakat  sebagai  informasi  pendidikan,  minat  baca merupakan suatu sikap batin dari dalam diri seseorang yang merupakan peraasan senang membaca  terhadap  suatu  hal  tertentu  dikarenakan  kemauan  dan  perasaan  senang  yang timbul  dari  dorongan  batin  seseorang  yang  dilakukan  tanpa  paksaan.  Sebagaimana  yang dijelaskan dalam firman Allah Q.S. al-Alaq ayat 1 sebagai berikut:

## َۚﻖَﻠَﺧ ْيِﺬﱠﻟا  َﻚِّﺑ َر  ِﻢْﺳﺎِﺑ ْأ َﺮْﻗِا
Artinya:  "Bacalah  dengan  (menyebut)  nama  Tuhanmu  yang  menciptakan,"  (QS. Al- Alaq: 1) 2
Dalam  ayat  ini  terkandung  bukti  bahwa  Allah  yang  menciptakan  manusia  dalam keadan hidup dan berbicara dari sesuatu yang tidak ada tanda-tanda kehidupan padanya, tidak berbicara serta tidak ada rupa dan bentuknya secara jelas, kemudian Allah mengajari manusia  ilmu  yang  paling  utama  yaitu  membaca  dan  menulis  dan  menganugerahkannya berbagai ilmu. 3
Undang-Undang  Nomor  43  tahun  2007  tentang  Perpustakaan  menyebutkan  bahwa Perpustakaan  adalah  institusi  pengelola  koleksi  karya  tulis,  karya  cetak,  dan  atau  karya rekam secara profesional dengan sistem yang baku guna memenuhi kebutuhan pendidikan, penelitian,  pelestarian,  informasi,  dan  rekreasi  para  pemustaka.  Pemustaka  adalah pengguna  perpustakaan,  yaitu  perseorangan,  kelompok  orang,  masyarakat,  atau  lembaga yang  memanfaatkan  fasilitas  layanan  perpustakaan.  Pustakawan  adalah  seseorang  yang memiliki  kompetensi  yang  diperoleh  melalui  pendidikan  dan  atau  pelatihan kepustakawanan  serta  mempunyai  tugas  dan  tanggung  jawab  untuk  melaksanakan pengelolaan dan pelayanan perpustakaan. 4
Berbicara pada tataran individu, salah satu poin utamanya adalah niat dan minat dari pustakawan  untuk  mengembangkan  perpustakaan.  Jika  ada  niat  namun  tidak  ada  minat, maka pengembangannya hanya setengah jalan, namun minat jika tidak diiringi dengan niat yang kuat juga tidak akan berjalan lancar. Dalam hal ini niat yang dimaksud bukan hanya berfokus  untuk  menarik  minat  baca  pemustaka  akan  tetapi  bagaimana  mempertahankan pengunjung yang sudah ada. Dalam organisasi pemustaka, pustakawan sebagai salah satu penggerak  perpustakaan  yang  menjadi  penentu  berhasil  tidaknya  perpustakaan menjalankan fungsinya sebagai penyedia informasi. Di samping itu, perpustakaan memiliki peran  penting  untuk  membangkitakan  minat  para  pemustaka  agar  berkunjung  ke
1 Rudiansyah,  “ Inovasi  Perpustakaan  Dalam  Meningkatkan  Minat  Kunjung  Siswa  Pada  Perpustakaan    Di Sekolah MAN 1 Baraka Enrekang”, (Skripsi, UIN Alauddin Makassar, 2018), h. 12.
2 Al-Qur’an, Al-Alaq,(96):1.
3 Nidaul Haq “ Perpustakaan Dalam Pandangan Al-Qur’an”, (Skripsi, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2012).
4 Sudirman Anwar dkk, Manajemen Perpustakaan , (Riau: PT. Indragiri, 2019), h.53.
Kabilah : Journal of Social Community Print-ISSN: 2502-9649 Online-ISSN: 2503-3603
perpustakaan,  yang  menjadi  tolak  ukur  sedikit  banyaknya  pengunjung  atau  pemustaka yang memanfaatkan perpustakaan.
Berdasarkan  pengamatan  awal  Perpustakaan  Daerah  Kabupaten  Sampang mempunyai  beberapa  program  yang  diantaranya  Ruang  baca,  Perpustakaan  keliling, Rumah  pintar Trunojoyo,  Lab.  Bahasa  Inggris  dan Bagasa  Madura,  layanan  sabtu  minggu. Dengan  adanya  program  baru  ini,  perpusda  mendapatkan  respon  positif  dari  masyarakat karena pada tahun sebelumnya perpusda minim pengunjung disebabkan pelayan fasilitas yang  tidak  memenuhi,  namun  pada  tahun  2019  –  2021  perpusda  melakukan  inovasi program  yaitu  layanan  rutin  dilaksanakan  pada  waktu  pandemi  dengan  melakukan kegiatan  luring  yang  bekerjasama  dengan  guru  TK  ata  PAUD,    dengan  adanya  program tersebut persda semakin dikenal oleh masyarakat dan prpogram perpusda tetap terlaksana walaupun  pandemi,  pada  tahun  2021  perpusda  telah  melakukan  inovasi  lagi  dengan kegiatan    rumah  pintar  trunojoyo  yang  mana  kegiatan  ini  dikhususkan  untuk  tingkat  TK atau  PAUD  agar  pelajar  mampu  menumbuhkan  minat  baca  sejak  dini.  Adapun  program layanan  sabtu  minggu  itu  dilaksanakan  pada  tahun  2021  yang  mana  program  tersebut bermanfaat  pada  pelajar  tingkat  SD  sampai  tingkat  SLTA,  karena  pada  hari  sabtu  dan minggu  sebagian  pelajar  tidak  ada  kegiatan,  sebab  jadwal  sekolah  pelajar  sama  dengan jadwal  pelayanan  perpustakaan  daerah  kabupaten  Sampang.    Oleh  karena  itu  dengan adanya program ini pelajar dapat mengunjungi perpustakaan diwaktu libur sekolah. Maka dari  itu  peneliti  tertarik  untuk  meneliti  inovasi  program  layanan  dalam  meningkatkan minat baca pelajar yang dilakukan di perpustakaan  daerah kabupaten Sampang. Sehingga penelitian ini berjudul “.”

## Metode Penelitian
Metode  adalah  cara  kerja  ilmiah  yang  secara  teknis  dipergunakan  sebagai  alat  atau sarana  dalam  suatu  penelitan. 5 Sedangkan  penelitian  adalah  suatu  penyelidikan terorgaisasi,  atau  penyelidikan  yang  hati-hati  dan  kritis  dala  mencari  fakta  untuk menemukam sesuatu. 6
Berdasarkan  pengertian  diatas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  metode  penelitian adalah  ilmu  pengetahuan  tentang  cara  kerja  yang  sistematis  dalam  usaha  menemukan mengembangkan masalah-masalah yang di teliti dan memecahkan sesuai dengan fakta dan realita  yang  terjadi.  Dengan  demikian,  peneliti  dapat  mengetahui  secara  langsung  yang terjadi di lapangan.
Pendekatan  dalam  penelitian  ini  penulis  menggunakan  pendekatan  kualitatif, menurut matra penelitian  kualitatif  adalah  prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data deskriptif berupa kata-kata atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang sedang diamati, 7 sedangkan  menurut denzin dan linchon penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang menggunakan  latar  alamiah,  dengan  bermaksud  menampilkan  fenomena  dan  yang dimanfaatkan untuk kualitatif dengan  berbagai metode yang ada. 8
Metode  pendekatan  kualitatif  yang  menekankan  pada  data/  informasi  yang  lebih besifat deskriptif, dalam bentuk data-data berupa keterangan subyek, uraian kata-kata atau kalimat  dan  bukan  pada  data  yang  terbatas  angka-angka.  Pendekatan  Penelitian  ini,
5 Nurul Qomar, Farah Syah Reza, Metode Penelitian Hukum, (Makassar: CV Social Politic Genius, 2020), 7.
6 Sandu Siyoto, M. Ali Sodik , Dasar Metodelogi Penelitian , (Yogyakarta: Literasi Media Publishing), 4.
7 Ibid, 28.
8 Lexy J. Moleong, Metode Penelitian Kualitatif, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2017),5.
Kabilah : Journal of Social Community Print-ISSN: 2502-9649 Online-ISSN: 2503-3603
disesuaikan dengan jenis permasalahan yang tertera pada perumusan masalah. Penelitian kualitatif  sering  diistilahkan  “naturalistik”,  hal  ini  menunjukkan  bahwa  pelaksanaan penelitian terjadi secara ilmiah, apa adanya, dalam situasi normal yang tidak dimanipulasi keadaan data dan kondisi, menekankan pada deskripsi secara alami 9
Adapun  jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  lapangan  ( field  researtch )  penelitian lapangan adalah penelitian yang berlangsung dilapangan atau kepada responden. 10 Metode kualitatif  sesuai  dengan  penelitian  ini,  nantinya  akan  mencari  data  deskriptif  tentang Inovasi Program Layanan Dalam Meningkatkan Minat Baca Pelajar di Perpustakaan Daerah Kabupaten  Sampang.  Yang  akan  membutuhkan  pendekatan  penelitian  untuk mendeskriptifkan data atau hasil penelitian.

## Pembahasan dan Hasil Penelitian

## 1. Inovasi Pelayanan Perpustakaan
a. Pengertian Inovasi
Kata inovasi berasal dari bahasa Inggris  yaitu innovation yang artinya segala hal yang  baru  atau  pembaharuan.  Didalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI),  kata inovasi  dapat  diartikan    sebagai  pemasukan  atau  pengenala  hal-hal  yang  baru, penemuan  baru  yang  berbeda  dari  yang  sudah  atau  sudah  dikenal  sebelumnya (gagasan, metode, atau alat). Istilah inovasi, sering digunakan secara bergantian untuk menjelaskan  tentang  inovasi.  Istilah  inovasi  menunjukan  sesuatu  tindakan  yang  baru dalam organisasi dan kehidupan manusia. Sehingga dalam hal ini inovasi sebagai suatu bentuk  usaha  yang  dilakukan  secara  sengaja  untuk  meningkatkan  peraktik  dalam mencapai tujuan yang selanjutnya dinyatakan sebagai suatu pembaharuan yaitu suatu inovasi dari suatu syistem dalam skala yang luas. 11
Inovasi  sebagai  suatu  “objek”  juga  memiliki  arti  sebagai  suatu  produk  atau praktik baru  yang tersedia dalam akpikasi, umumnya dalam suatu konteks komerseal. Biasanya,  beragam  tingkat  keburuannya  dapat  dibedakan,  bergantung  pada konteksnya.  Suatu  inovasi  dapat  bersifat  baru  bagi  suatu  perushaan,  baru bagi  pasar, negara maupun daerah, serta secara gelobal. Sementara itu, inovasi sebagai “aktivitas” merupakan  proses  penciptaan  inovasi,  sering kali didentifikasi dengan  komersialisasi suatu invensi. Inovasi dapat dikatakan juga sebagai suatu perubahan yang baru menuju kearah  perbaikan,  yang  dilakukan  dengan  sengaja  dan  tererncana  atau  tidak  secara kebetulan. 12
b. Pengertian Inovasi Menurut para ahli
1) Kuniyoshi Urabe Inovasi merupakan suatu kegiatan yang tidak bisa dihasilkan dengan satu kali pukul (one time phenomenon) , melainkan sebuah proses yang panjang dan kumulatif yang meliputi banyak proses pengambilan dalam keputusan di dan oleh organisasi dari mulai pada penemuan gagasan sampai implementasinya di pasar. 13
9 Sugiono, Metode Penelitian kuantitatif, kualitatif,dan R&D, (Bandung;Alfabeta,2017),8.
10 Etta Mamang Sangadji, Sopiah, Metodologi Penelitian Pendekatan Praktis Dalam Penelitian (Yogyakarta: CV. Andi Ofset, 2010),28.
11 Arin  Tentrem  Mawati  dkk, Inovasi Pendidikan Konsep, Proses dan Strategi, (Jakarta:  yayasan  kita  menulis,, 2020),1.
12 Dr.Jimmy Lizardo, dkk, Inovasi Konsep, Manajemen, dan Strategi (Jl.ketintang baru XV/25 A),6.
13 Kuniyoshi Urabe, Arin Tentrem Mawati dkk, Inovasi Pendidikan Konsep, Proses dan Strategi, (Jakarta: yayasan kita menulis,, 2020),2.
Kabilah : Journal of Social Community Print-ISSN: 2502-9649 Online-ISSN: 2503-3603

## 2) Van De Ven, Andrew H
Inovasi  ialah pengembangan dan  implementasi  gagasan-gagasan  baru  oleh orang  dalam  jangka  waktu  tertentu  yang  dilakukan  dengan  berbagai  aktivitas transaksi didalam tatanan organisasi tertentu. 14
3) Everett M. Rogers
Inovasi ialah sebuah  ide,  gagasan,  ojek,  dan  praktik  yang  dilandasi  dan diterima  sebagai  suatu  hal  yang  baru  oleh  seseorang  atau  pun  kelompok  tertentu untuk diaplikasikan atau pun diadopsi. 15
4) Stephen Robbins
Inovasi  ialah  sebagai  sebuah  gagasan  baru  yang  diterapkan  untuk memprakarsai atau memperbarui suatu produk atau proses dan jasa. 16
5) Jenis Inovasi Inovasi terdiri dari 4 jenis, yaitu:
1) Penemuan ( Inovation )
Merupakan kreasi suatu produk, jasa, atau proses baru yang belum pernah dilakukan sebelumnya. Konsep ini cenderung disebut revolusioner.
2) Pengembangan ( Extension)
Merupakan kreasi suatu produk, suatu prosuk, jasa, atau proses yang sudah ada. Konsep seperti ini menjadi aplikasi ide yang telah ada berbeda.
3) Duplikasi ( Duplication )
Merupakan  peniruan  suatu  produk,  jasa  atau  proses  yang  telah  ada.
Meskipun  demikian  duplikasi  bukan  semata  meniru  melainkan  menambah sentuhan  kreatif  untuk  memperbaiki  konsep  agar  lebih  mampu  memenangkan persaingan.
4) Sintensis ( Synthesis )
Merupakan  perpaduan  konsep  dan  faktor-faktor  yang  sudah  ada  menjadi formalasi baru. Proses ini meliputi pengembalian sejumlah ide atau produk yang sudah  ditemukan  dan  dibentuk  sehingga  menjadi  produk  yang  dapat diaplikasikan dengan cara baru. 17

## c. Ciri-Ciri Inovasi
Terdapat beberapa ciri-ciri inovasi yang perlu Anda ketahui, di antaranya:
1) Khas
Ciri-ciri inovasi berikutnya yaitu memiliki ciri khas. Inovasi akan selalu bersifat khas  walaupun  berawal  dari  pengadopsian.  Ini  bisa  diartikan,  dengan  segala pengadopsian  yang  dipraktikkan  di  tempat  baru  akan  memunculkan  ciri  khas tersendiri.
2) Baru
14 Van De Ven, Andrew H, Arin Tentrem Mawati dkk, Inovasi Pendidikan Konsep, Proses dan Strategi, (Jakarta: yayasan kita menulis,, 2020),2.
15 Everett M. Rogers, Arin Tentrem Mawati dkk, Inovasi Pendidikan Konsep, Proses dan Strategi, (Jakarta: yayasan kita menulis,, 2020),2.
16 Stephen Robbins, Arin Tentrem Mawati dkk, Inovasi Pendidikan Konsep, Proses dan Strategi, (Jakarta: yayasan kita menulis,, 2020),2.
17 Dr.Jimmy Lizardo, dkk, Inovasi: Konsep, Manajemen, dan Strategi (Surabaya: PT. Scopindo media pustaka),27.
Kabilah : Journal of Social Community Print-ISSN: 2502-9649 Online-ISSN: 2503-3603
ciri-ciri inovasi  yang pertama  yaitu  selalu  bersifat  baru.  Artinya,  gagasan  yang benar-benar  murni  dan  belum  pernah  digunakan  oleh  siapapun.  Dapat  pula diartikan  sesuatu  yang  sudah  pernah  digunakan  orang  lain,  tetapi  ingin  diadopsi lantaran dirasa cocok dijadikan solusi.
3) Terencana
Inovasi merupakan  suatu  hal  yang terencana  karena  termasuk  sengaja  dibuat. Artinya,  inovasi  dilakukan  melalui  proses  yang  dipersiapkan  dengan matang,  jelas, tidak tergesa-gesa dan sudah direncanakan terlebih dulu. 18
4) Memiliki Tujuan
Ciri terakhir yang harus ada pada inovasi adalah memiliki tujuan. Seperti yang telah  dijelaskan  dipoin  yang  sebelumnya,  inovasi  merupakan  aktivitas  terencana untuk    mengembangkan  objek-objek  tertentu  (tujuannya  adalah  mengembangkan objek-objek tertentu). 19
d. Manfaat Inovasi
1) Memecahkan Masalah
Inovasi  ialah  ide  dan  gagasan  baru  yang  dapat  digunakan  dalam penyelesaian  masalah.  Masalah  baru  tentunya  harus  diselesaikan  dengan  ide baru juga.
2) Menciptakan Kualitas Unik
Manfaat  inovasi  berikutnya  yaitu  menciptakan  kualitas  yang  unik.  Banyak orang yang tidak menyadari jika berinovasi membuat dirinya memiliki kualitas yang unik.
Dan  apabila  inovasi  berhasil  dibuat  dan  dijalankan,  maka  perbedaannya  pun akan  terlihat.  Itu  artinya,  inovasi  akan  menonjolkan  diri  dan  terlihat  memiliki kualitas yang unik.
3) Meningkatkan Produktivitas
Beri  inovasi  juga  akan  berdampak  baik  bagi  produktivitas.  Mulai  dari karyawan,  bos,  atau  bahkan  mahasiswa  akan  mendapat  dampak  ini  jika melakoninya. 20
Inovasi  yang  dilakukan  bisa  dimulai  dari  desain  dan  tata  ruang perpustakaan  yang  dibuat  semenarik  mungkin  sehingga  pemustaka  tertarik untuk  berkunjung  ke  perpustakaan.  Selain  itu,  inovasi  juga  dapat  dilakukan pada  jenis  koleksi  yang  disediakan,  misalnya  dengan  menyediakan  koleksi- koleksi fiksi. 21

## 2. Pelayanan Perpustakaan
a. Pengertian Pelayanan Perpustakaan Sekolah
18 Arin  Tentrem  Mawati  dkk, Inovasi Pendidikan Konsep, Proses dan Strategi, (Jakarta:  yayasan  kita  menulis,, 2020),8.
19 Dr.Jimmy Lizardo, dkk, Inovasi: Konsep, Manajemen, dan Strategi (Surabaya: PT. Scopindo media pustaka), 36.
20 Ibid, 8-9.
21 Ibid,10.
Kabilah : Journal of Social Community Print-ISSN: 2502-9649 Online-ISSN: 2503-3603
Pelayanan  merupakan  suatu  kegiatan  penyediaan  bahan  pustaka  secara tepat,  akurat,  dan  cepat  untuk  memenuhi  kebutuhan  informasi  bagi  pemakai. 22 Pelayanan  perpustakaan  salah  satu  cara  melayani  pengunjung  dengan  berbagai kegiatan,  seperti  untuk  menyelesaikan  administrasi  peminjaman  buku,  memberi keterangan,  pendaftaran  anggota,  tempat  penitipan  barang  bawaan  pemakai, tempat lemari katalog, dan tempat papan pengumuman.
Pelayanan perpustakan sekolah antara lain sebagai berikut:
1.) membantu para siswa melaksanakan penyelidikan dan mencari    keterangan- keterangan  yanag  lebih  luas  dari  pada  pelajaran  yang  didapatnya  di  dalam kelas.
2.) Meningkatkan minat baca siswa, karena adanya kebutuhan siswa mengadakan eksploitasi/penimbaan pengetahuan pada butir 1 di atas.
3.) Koleksi  perpustakaan  yang  beraneka  ragam  dapat  melatih  daya  kritis  siwa, apalagi  kalau  dia  menemukan  informasi  yang  bertentangan  dengan  masalah yang sama adalam buku-buku yang berbeda judul pengarangnya.
4.) Membantu  para  siswa  mengembangkan  kegemarannya,  tersedianya  buku- buku  tentang  berbagai  jenis  keterampilan  contohnya  seperti  teknik  radio, teknik  televisi,  teknik  kereta  api,  teknik  menganyam,  aristektur,  membangun kapal, membangun jalan layang, dan juga buku-buku tentang bercocok tanam, bunga-bunga, hewan, astronomi, dan sebagainya.
5.) Membantu  siswa  dalam  mengembangkan  keterampilan,  menemukan, membantu  siswa  menyaring,  dan  membantu  siswa  menilai  informasi,  serta kemampuan menarik kesimpulan.
6.) Berbagai  ilmu  pengetahuan  dapat  diperoleh  dari  perpustakaan  sekolah, karena  keterbatasan  waktu  tidak  dapat  diperoleh  atau  dibahas  dalam  jam pelajaran. 23
Sebelum kita mendefinisikan perpustakaan sekolah, sebaiknya terlebih dahulu kita  memahami  arti  atau  definisi  dari  perpustakaan,  sebab  kata  sekolah  pada istilah Perpustakaan Sekolah merupakan bukan hal yang baru di disetiap kalangan masyarakat,  karena    dimana-mana  telah  diselenggarakan  perpustakaan,  seperti disekolah-sekolah,  baik  sekolah  umum  maupun  sekolah  kejuruan,  baik  sekolah dasar maupun sekolah menengah. 24
b. Unsur pelayanan perpustakaan
Kegiatan  layanan  perpustakaan  mempunyai  beberapa  unsur  yang  terkait satu  dengan  yang  lain  supaya  kegiatan  tersebut  dapat  berjalan  dengan  lancar. Adapun unsur layanan perpustakaan adalah:
1) Staf perpustakaan atau pustakawan Pustakawan merupakan unsur penggerak dan penyelenggaraan kegiatan layanan.  Tanpa  adanya  pustakawan  yang  mengatur  memberikan  layanan, niscaya tidak akan ada layanan diperpustakaan. Pustakawan dibagian layanan dituntut cekatan, terampil, ramah, berwawasan luas, rajin, cepat tanngap, dan
22 Hartonon, Manajemen Perpustakaan Sekolah , Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2016, 240.
23 Ibnu Ahmad Shaleh, Standar Nasional Perpustakaan , Jakarta: Hidakarya Agung, 2013, 241.
24 Muhain Kalida, capacity Building  Perpustakaan, ( Yogyakarta:Aswaja Presindo, 2015), 23.
Kabilah : Journal of Social Community Print-ISSN: 2502-9649 Online-ISSN: 2503-3603
siap  membantu  pemakai  dalam  menemukan  informasi  yang  sedang dibutuhkan. 25
Kegiatan  layanan  dilakukan  oleh  staf  perpustakaan  atau  pusat pustakawan.  Pengguna  menginginkan  mendapatkan  layanan  yang  baik.  Oleh karena itu, perlu disiapkan staf perpustakaan atau pustakawan yang memiliki beberapa kecakapan atau kemampuan. Disamping itu diperlukan juga jumlah staf perpustakaan yang memadai, sehinnga kegiatan layanan berjalan lancar. 26
2) Koleksi atau sumber informasi
Koleksi atau sumber informasi merupakan bahan pokok yang disajikan kepada  pengguna.  koleksi  yang  disajikan  kepada  pengguna  meliputi  seluruh koleksi  yang  ada  diperpustakaan  maupun  yang  ada  di  luar  perpustakaan, dimana  perpustakan  berkemampuan  untuk  mengakses  sumber  informasi tersebut.  Jenis  koleksi  perpustakaan  antara  lain:  buku  teks,  buku  refrensi, majalah,  surat  kabar,  laporan  penelitian,  makalah,  kaset,  film, database dan sebagainya. 27
Koleksi perpustakaan merupakan unsur utama dalam penyelenggaraan layanan  perpustakaan.  keberadaan  koleksi  dilayanan  harus  dibina,  dirawat, diatur secara tepat sehinnga memudahkan pemakai dalam mencari koleksinya. Isi  koleksi  disesuaikan  dengan  tujuan  layanan.  Jumlah  koleksi  harus  selalu dikembangkan sesuai dengan kemajuan ilmu pengetahuan. Dengan demikian, informasi  yang  ada  dalam  koleksi  tidak  akan  ketinggalan  zaman  dan  dapat dimanfaatkan oleh pemakai semaksimal mungkin. 28
3) Sarana dan prasarana
Sarana  merupakan  ruangan  rak  buku,  meja  layanan  meja  dan  kursi baca,  telepon,  mesin  foto  copy,  mesin  cetak  komputer,  serta  peralatan  lain yang  diperlukan.  Ruangan  yang  dibutuhkan  perpustakaan  tergantung  dari masing-masing  perpustakaan,  ruangan  yang  disediakan  tergantung  layanan dan fasilitas yang akan disediakan oleh setiap perpustakaan. prasaran meliputi tata tertib perpustakaan dan prosedur layanan yang akan dilakukan. Tata terti disusun disesuaikan dengan kondisi masyarakat yang dilayani dan kebutuhan perpustakaan agar dapat melaksanakan kegiatan layanan dengan nyaman dan tertib.  Prosedur  layanan  sebaiknya  disusun  sederhana,  sehinnga  tidak terkesan mempersulit akses terhadap fasilitas dan koleksi perpustakaan. 29
Kegiatan  layanan  harus  dilengkapi  dengan  fasilitas  yang  baik,  sarana dan  prasarana  yang  memadai,  agar  tujuan  dan  fungsi  perpustakaan  dapat dipenuhi.  Sebagai  sarana  utama  adalah  ruangan  yang  sesuai  jumlah pemakainya. Selain itu, diperlukan perabotan untuk layanan, untuk rak buku, kursi baca, meja baca, tempat sirkulasi, dan lain sebagainya. 30
25 Hartono, Manajemen Perpustakaan Sekolah, ( Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2016),185-186.
26 Purwani Istiana, layanan Perpustakaan , (Yogyakarta: Penerbit Ombak, 2014),8.
27 Kasiyun Suharmono, “ Upaya Meningkatkan Minat Baca Sebagai Sarana Untuk Mencerdaskan Bangsa ” Jurnal Pena Indonesia, Vol. 7, No. 1, Maret, 2012, 86.
28 Hartono, Manajemen Perpustakaan Sekolah , ( Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2016), 185-186.
29 Purwani Istiana, layanan Perpustakaan , (Yogyakarta: Penerbit Ombak, 2014),9.
30 Hartono, Manajemen Perpustakaan Sekolah , ( Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2016),185-188.
Kabilah : Journal of Social Community Print-ISSN: 2502-9649 Online-ISSN: 2503-3603
4) Pemustaka atau Pengguna Pemakai  merupakan  unsur  pendukung  dan  penentu  dalam  layanan.
Tanpa  adanya  pustakawan  yang  mengatur  dan  memerlukan  layanan perpustakaan untuk memenuhi kebutuhan informasinya. Pemakai berasal dari berbagai latar belakang yang berbeda-beda. Oleh sebab itu, pustakawan harus mampu  mengenali  kebutuhan  pemakainya.  Pihak  perpustakaan  harus  mau bersusah  payah  mencarikan  bahan  pustaka  yang  dikehendaki  oleh  pemakai, walaupun harus melakukan silang layanan dengan perpustakaan lain. 31
Tanpa  pemustaka  juga  pengguna  layanan  tidak  akan  ada  artinya.  Dan juga  pengguna  layanan  tidak  akan  ada  artinya.  perlu  diketahui  sehinnga perpustakaan dapat memperoleh tentang kebutuhan informasinya. 32
Semua  pengguna,  tanpa  kecuali  menghendaki  untuk  dilayani  dengan baik.  Dengan  demikian,  kepuasan  pennguna  merupakan  target  utama  yang harus  dicapai  dalam  layanan  perpustakaan.  pustakawan  atau  pengelola perpustakaan perlu mempertanyakan, apakah pengguna perpustakaan merasa puas terhadap layanan perpustakaan. Akan tetapi, belum semua perpustakaan melakukan  sebuah  evaluasi  atau  minimal  menayakan  pendapat  pengguna tentang layana  yang mereka terima dan bagaimana pendapat mereka dengan menggunakan kuesioner seserhana. 33
Unsur-unsur  layanan  perpustakaan  diatas  sama  seperti  yang  dijelaskan oleh Hartono dalam bukunya manajemen perpustakaan sekolah, bahwasannyaunsur-unsur  layanan  perpustakaan  ada  empat  diantaranya adalah  fasilitas,  koleksi,  pemustaka  dan  pengguna.  Namun  bahasa  yang digunakan  oleh  kedua  tokoh  tersebut  memiliki  sedikit  perbedaan,  sesuai dengan sudut pandang masing-masing tokoh.
c. Sistem Layanan Perpustakaan
Sistem  berasal  dari  bahasa  latin  (Systime)  dan  bahasa  yunani  (Sustema) adalah  suatu  kesatuan  yang  terdiri  komponen  dan  elemen  yang  dihubungkan bersama untuk memudahkan aliran informasi, materi atau energi untuk mencapai satu  tujua.  Dalam  sebuah  layanan  perpustakaanpun  diperlukan  sebuah  sistem yang  baik  untuk  mengelola  dan  mengatur  sebuah  perpustakaan  dengan  baik  dan efisien.
Layanan  perpustakaan  yang  baik  menggunakan  sitem  tertentu.  Sistem  ini dipilih  dengan  berbagai  pertimbangan.  Hal  ini  disebabkan  masing-masing  sistem layanan  memiliki  kekurangan  dan  kelebihan.  Adanya  berbagai  sistem  layanan, memberikan  keleluasan  bagi  pengelola  perpustakaan  untuk  menentukan  pilihan sesuai  situasi  dan  kondisi  perpustakaannya,  dengan  tetap  memperhatikan kepuasan pengguna. 34
Secara  umum,  layanan  perpustakaan  mengenal  dua  sistem  yang  berbeda, yaitu layana tertutup dan layanan terbuka. Dari kedua layanan tersebut kemudian dikembangkan menjadi tiga akses layanan yaitu diantaranya:
31 Ibid., 189.
32 Purwani Istiana, layanan Perpustakaan , (Yogyakarta: Penerbit Ombak, 2014),10.
33 Ibid., 13.
34 Purwani Istiana, layanan Perpustakaan , (Yogyakarta: Penerbit Ombak, 2014),13.
Kabilah : Journal of Social Community Print-ISSN: 2502-9649 Online-ISSN: 2503-3603
1) Akses layanan tertutup
Pada  akses  layanan  tertutup,  pengguna  tidak  bisa  mengambil  sendiri bahan pustaka yang diperlukannya kepada petugas perpustakaan, lalu petugas perpustakaan  mengembalikannya.  Agar  keuntungan  koleksi  perpustakaan tetap  tertata  rapi  danjuga    bisa  meminimalisir  kehilangannya  bahan  pustaka. Sistem  ini  umumnya  digunakan  diperpustakaan  sekolah  dengan  koleksi  yang masih  sangat  terbatas  atau  kolesinon.  cetak  seperti  koleksi  audio  maupun visual yang rentan terhadap kerusakan. Kekurangan sistem ini pengguna tidak akan  bisa  mencari  alternatif  lain,  jika  buku  yang  dicarinya  tidak  tersedia. Pengguna tidak bebas melihat-lihat buku-buku yang ada. 35
Adapun kelebihan dari sistem layanan tertutup adalah sebagai berikut:
a) Kecil  kemungkinan  jajaran  koleksi  salah  letak  karena  petugas perpustakaan  sendiri yang mengambil  dan mengembalikan  pada  jajaran rak.
b) Kemungkinan  kehilangan  koleksi  sangat  kecil,  sehingga  pengawasan pemustaka lebih longgar.
c) Bagi  pemustaka  pemula  sistem  tertutup  memudahkan  menemukan dengan cepat koleksi yang diinginkan karena dibantu oleh petugas. 36
Adapun  kekurangan  dari  sistem  layanan  tertutup  adalah  sebagai berikut:
a) Pemustaka  terkadang  merasa  tidak  puas  jika  tidak  memilih  dan mengambil sendiri koleksi yang diinginkan.
b) Tidak  semua  koleksi  dimanfaatkan  pemustaka,  walaupun  sebenarnya ada  bagian-bagian  dari  suatu  buku  tersebut  sesuai  dengan  topik  yang dicari.
c) Petugas  lebih  sibuk  karena  harus  mengambilkan  koleksi  yang  akan dipinjam.  Jika  intensitas  peminjam  cukup  sering,  maka  diperlukan  staf yang lebih banyak
d) Memungkinkan terjadi salam antara pustakawan dengan pemustaka, jika koleksi yang akan dibutuhkan pemustaka tidak tersedia.
2) Akses layanan terbuka
Pada  akses  layanan  terbuka,  pengguna  mencari  sendiri  buku  yang diminatinya  di  rak  untuk  dipinjam  atau  dibaca  di  tempat.  Memang  dengan cara  ini  tatanan  buku  di  rak  akan  mudah  berubah,  tidak  rapi  dan  resiko kehilangan  cukup  besar  tapi  dengan  adanya  kebebasan  melihat  bentuk,  isi atau  iliustrasi  buku,  pengguna  akan  lebih  tertarik  untuk  membaca.  Petugas bagian sirkulasi tidak perlu mengambilkan buku bagi pengguna, kecuali jika diperlukan. 37
Kelebihan  menggunakan  sistem  layanan  terbuka  adalah  sebagai berikut :
35 Slameto, Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhi , Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2013, 20.
36 Purwani Istiana, layanan Perpustakaan , (Yogyakarta: Penerbit Ombak, 2014), 16.
37 Kasiyun Suharmono, “ Upaya Meningkatkan Minat Baca Sebagai Sarana Untuk Mencerdaskan Bangsa” Jurnal Pena Indonesia, Vol. 7, No. 1, Maret, 2012.
Kabilah : Journal of Social Community Print-ISSN: 2502-9649 Online-ISSN: 2503-3603
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
a) Pemustaka  memperoleh  kebebasan  untuk  memilih  sendiri  kleksi  yang diinginkan,  sehingga  diharapkan  dapat  memberikan  kepuasan  kepada pemustaka.
b) Pemustaka  tidak  harus  menggunakan  katalog  karena  dapat  langsung menuju jajaran rak.
c) Pemustaka  dapat  memperoleh  alternatif  koleksi  lain  jika  pustaka  yang diingkinkan tidak tersedia.
d) Memberikan  peluang  bagi  semua  koleksi  untuk  dimanfaatkan  oleh pemustaka.
e) Petugas pelayanan tidak perlu mengembalikan koleksi.
f) Tidak  ada  kecurigaan  pemustaka  kepada  petugas  jika  koleksi  yang diinginkan tidak tersedia karena sedang dipinjam.
Kekurangan  menggunakan  sistem  layanan  terbuka  adalah  sebagai berikut:
a) Tidak  semua  pemustaka  tau  cara  menemukan  sebuah    koleksi  dan  bahan pustaka yang diinginkan oleh siswa, sehingga bagi pemustaka pemula cukup kesulitan.  Hal  ini  perlu  kejelian    atau  kesigapan  terhadap  petugas perpustakaan.  Diharapkan  untuk  pustakawan  agar  segera  memberikan bantuan atau bimbingan jika menemukan pemustaka yang terlihat kesulitan menemukan buku yang diperlukan.
b) Susunan koleksi pada jajaran rak lebih sering salah letak. Hal ini disebabkan pemustaka  leluasa  menyisipkan  koleksi  yang  baru  saja  dibaca  sesuka  hati. Hal  ini  dapat  disikapi  dengan  secara  rutin  dilakukan  reshelving  terhadap jajaran  koleksi  di  rak.  Dengan  demikian,  koleksi  yang  salah  letak  dapat diketahui segera oleh pustakawan.
c) Diperlukan  petugas  atau  pustakawan  yang  selalu  siap  untuk  memperbaiki susunan koleksi pada jajaran rak.
d) Kemungkinan  kehilangan  koleksi  perpustakaan  lebih  besar,  sehingga  perlu pengawasan cermat keluar masuk perpustakaan.
3) Akses Layanan Campuran
Pada  akses  layanan  campuran,  perpustakaan  dapat  menerapkan  dua sistem  layanan  sekaligus  (layanan  tertutup  dan  layanan  terbuka). Perpustakaan  yang  menggunakan  sistem  layanan  campuran  biasanya memberikan layanan secara tertutup untuk koleksi skripsi, tesis dan refrensi. Sementara untuk koleksi lainnya menggunakan akses layanan terbuka. Akses layanan  campuran  biasanya  di  terapkan  di  perpustakaan  perguruan  tinggi dan  perpustakaan  sekolah  yang  yang  ruang  koleksi  dan  ruang  bacanya terbatas. 38
Jadi, akses yang bisa di pergunakan oleh masing-masing perpustakaan di  lembaga  pendidikan,  bisa  menggunakan  3  akses  layanan  perpustakaan yaitu  sistem  layanan  tertutup,  sistem  layanan  terbuka  dan  sistem  layanan campuran.  Dengan  kelemahan  dan  kelebihan  di  masing-masing  akses layanan perpustakaan tersebut.
38 Hartono, Manajemen Perpustakaan Sekolah , ( Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2016), 187.
Kabilah : Journal of Social Community Print-ISSN: 2502-9649 Online-ISSN: 2503-3603
d. Jenis-Jenis Layanan Perpustakaan
Jenis-jenis layanan yang diberikan kepada pemustaka dengan pertimbangan sarana  dan  juga    yang  dimiliki  perpustakaan,  jumlah  staf,  atau  pustakawan  yang dimiliki,  luas  sempitnya  cakupan  koleksi  yang  ada,  serta  kebutuhan  pemustaka akan  jenis  layanan  tertentu. 39 Pada  umumnya  layanan  yang  disediakan diperpustakaan sekolah adalah : 40
1) Layanan Sirkulasi Layanan sirkulasi  merupakan  layanan  peminjaman  koleksi perpustakaan  untuk  dibawa  pulang.  Biasanya  layanan  ini  diberikan  kepada anggota  perpustakaan.  Untuk  itu,  perlu  ditetapkan  kebijakan  dalam  hal keanggotaan dan peminjaman.
2) Layanan Referensi
Layanan  referensi  adalah  layanan  informasi  dengan  menggunakan buku  referensi  sebagai  sumber  rujukan.  Sebagaimana  telah  disebutkan sebelumnya buku referensi adalah buku yang berisi informasi tertentu yang dapat dirujuk dengan cepat. Informasi yang dikandungnya dapat berupa arti kata,  alamat,  keterangan  singkat  atau  latar  belakang  tentang  sesuatu,  data statistik, riwayat hidup seorang tokoh, tempat atau peristiwa.Buku referensi umumnya  tidak  ditujukan  untuk  dibaca  secara  keseluruhan  seperti  halnya novel atau buku pengetahuan. Penyajiannya pun berbeda, karena dirancang agar  informasi  yang  terkandung  didalamnya  dapat  diakses  dengan  cepat. Contohnya  seperti  kamus  dan  ensiklopedia  yang  disusun  secara  alfabetis. Kadang-kadang koleksi ini terdiri dari beberapa jilid. Biasanya harganya pun lebih  mahal  dibanding  buku  biasa.  Karena  berisi  informasi  penting  yang harus  selalu  tersedia  di  perpustakaan,  maka  koleksi  referensi  umumnya tidak dipinjamkan kepada pengguna.
3) Layanan Ruang Baca
Layanan  ruang  baca  adalah  layanan  yang  diberikan  perpustakaan berupa  tempat  untuk  kegiatan  membaca  di  tempat  bagi  mereka  yang  tidak berniat  meminjam  buku  perpustakaan  untuk  dibawa  pulang.  Fasilitas  di ruang baca yang biasa disediakan adalah meja besar dengan beberapa kursi, meja  belajar  individu  (study  carrel)  atau  tempat  membaca  santai  dengan karpet dan bantal. 41
4) Layanan Audio Visual
Yaitu  layanan  peyediaan  koleksi  audio  visual  (pandang  dengar) seperti  VCD,  DVD,  CD  Audio  atau  video.  Biasanya  perpustakaan  juga menyediakan fasilitas dan ruangan untuk penyediaan  untuk pemutaran film cerita, flm dokumentar atau film pengetahuan dengan media tersebut diatas.
5) Layanan Bercerita
Layanan  ini  umumnya  disediakan  di  perpustakaan  sekolah  dasar  dan taman kanak-kanak. Layanan ini tidak diberikan kepada individu tapi untuk
39 Purwani Istiana, layanan Perpustakaan , (Yogyakarta: Penerbit Ombak, 2014),18.
40 Kementrian pendidikan nasional pendidikan, Manajemen layanan perpustakaan sekolah , (Jakarta: Tut Wuri Handayani 2012), 9.
41 Abdul Majid, strategipembelajaran, (Bandung: Rosdakarya, 2013), 3.
Kabilah : Journal of Social Community Print-ISSN: 2502-9649 Online-ISSN: 2503-3603
kelompok  atau  kelas  dan  diselenggarakan  pada  waktu-waktu  yang  telah dijadwalkan.
6) Layanan Kemas Ulang Informasi
Perpustakaan  sekolah  juga  bisa  menyediakan  layanan  informasi khusus seperti kemas ulang informasi atau jasa kesiagaan informasi (current awareness  service)  dalam  bentuk  yang  sederhana.  Kedua  layanan  ini umumnya  baru  dilakukan  di  perpustakaan  khusus,  namun  dengan kemampuan  dan  kompetensi  yang  dimiliki  tenaga  perpustakaan  sekolah, layanan ini bisa dilakukan dengan bentuk yang lebih sederhana. 42
Jenis-jenis  layanan  menurut  Hartono  ada  8  jenis  diantaranya,  layanan ruang baca, layanan layanan sirkulasi, layanan referensi, layanan abstrak dan indeks,  layanan  informasi  mutakhir,  layanan  fotocopi,  layanan  literatur  dan layanan koleksi khusus. 43
Berbeda  dengan  sebelumnya,  pendapat  Pawit  M.  Yusup  mengenai jenis-jenis  layanan  perpustakaan  lebih  luas  lagi,  adapun  jenisnya  adalah sebagai  berikut, yaitu layanan jasa sosial, layanan jasa pemanfaatan sumber informasi,  layanan  jasa  penelusuran  informasi,  layanan  jasa  informasi rujukan,  layanan  jasa  konsultasi  komunikasi  dan  informasi.  Layanan  jasa pelatihan  dan  sumber-sumber  informasi,  layanan  jasa  fotocopy  dan reproduksi informasi, layanan jasa penyediaan fasilitas, layanan jasa khusus, layanan  jasa  informasi  melalui  komputer  dsan  internet,  layanan  jasa informasi  melalui  model  perpustakaan  keliling,  layanan  jasa  informasi  ke lembaga-lembaga.

## 3. Minat Baca
a. Pengertian Minat Baca
Secara  definitif  pengertian  minat  adalah  kesenangan  atau  perhatian  yang terus  menerus  terhadap  suatu  objek  karena  adanya  pengharapan  akan memperoleh manfaat, sementara membaca adalah proses memperoleh pengertian dari  kombinasi  beberapa  huruf  dan  kata  atau  proses  penafsiran  lambang  dan pemberian  makna  terhadapnya.  Dengan  demikian,  minat  membaca  dalah  siakap positif  dan  adanya  rasa  keterikatan  dalam  diri  anak  terhadap  aktivitas  membaca meliputi kesenangan membaca dan tertarik buku bacaan. 44
Menurut  Siregar  minat  baca  adalah  keinginan  atau  kecendrungan  hati  yang tinggi  (gairah)  untuk  membaca.  Minat  baca  tumbuh  dari  pribadi  masing-masing seseorang,  sehingga  untuk  meningkatkan  minat  baca  perlu  perlu  kesadaran individu. 45 Menurut  KBBI,  membaca  diartikan  sebagai  aktivitas  melihat  serta memahami  isi  dari  apa  yang  tertulis.  Membaca  dalam  arti  yang  umum  adalah melakukan  berbagai  kegiatan  yang  dapat  memperkaya  pengetahuan  serta memperluas  wawasan  untuk  dapat  membentuk  watak  dan  sikap  yang
42 Kementrian pendidikan nasional pendidikan, Manajemen layanan perpustakaan sekolah , (Jakarta: Tut Wuri Handayani 2012),18.
43 Hartono, Manajemen Perpustakaan Sekolah , ( Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2016),188.
44 Hartono, Manajemen Perpustakaan Sekolah , (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2016), 282.
45 Suharmono  dkk,  “Upaya  Meningkatkan  Minat  Baca  Sebagai  Sarana  Untuk  Mencerdaskan  Bangsa” Jurnal Pena Indonesia , Vol. 7, No. 1, (Maret, 2012), 35.
Kabilah : Journal of Social Community Print-ISSN: 2502-9649 Online-ISSN: 2503-3603
menyebabkan  pengetahuan  seseorang  bertambah  ,  jadi  minat  baca  itu  sendiri adalah sebagai menaruh/ mencurahkan perhatian terhdap kegiatan membaca. 46 Menurut  Sutamo  dan  Muhibbin  indikator  siswa  memiliki  minat  membaca tinggi, dapat diketahui dari:
1) Perasaan senang terhadap bacaan Seorang  siswa  yang  mempunyai  minat  baca  terhadap  sesuatu  bacaan tertentu,  maka  ia  harus  senang  terhadap  buku  bacaan  tersebut  yaitu  senang hati  mempelajari dan membaca  ilmu yang  berhubungan  dengan  hal  tersebut, dan tidak ada sedikitpun perasaan terpaksa.
2) Pemusatan perhatian
Adanya  perhatian  juga  menjadi  salah  satu  indikator  minat.  Perhatian merupakan  konsentrasi/  aktivitas  jiwa  yang  sungguh-sungguh  terhadap pengamatan. Dalam hal ini erhatian yang diberikan oleh siswa yang berminat terhadap membaca dapatdi ukur dari prestasi siswa, perhatian dan sikap yang diberikan  ketika  membaca  berlangsung,  keaktifan  dalam  belajar  di  kelas  dan lain-lain. 47
3) Motivasi untuk membaca
Motivasi  diartikan  sebagai  segala  sesuatu  yang  menjadi  pendorong timbulnya  suatu  tingkah  laku,.  Seorang  siswa  dikatakan  memiliki  minat  yang besar dalam membaca dapat dilihat dari motivasinya dalam membaca,. Seperti mengutamakan  membaca  dari  pekerjaan  yang  lain,  mengarahkan membacauntuk  tujuan,  dan  meninggalkan  kegiatan  kegiatan-kegiatan  yang dapat menghambat tujuan dalam membaca.
4) Usaha untuk membaca
Seseorang  yang  memiliki  minat  yang  besar  dalam  membaca  akan melakukan  usaha  untuk  membaca.  Misalnya  berusaha  untuk  membaca  buku tersebut.
Berdasarkan  pengertian  diatas  dapat  ditampilkan  bahwa  minat  baca adalah  sikap  positif  dan  adanya  rasa  ketertarikan  dalam  diri  anak  terhadap aktivitas  membaca  meliputi  kesenangan  membaca  dan  tertarik  dengan  buku bacaan.  Minat  membaca  juga  merupakan  kecendrungan  pada  suatu  relatif tetap  untuk  diperhatikan  dan  mengingat  secara  terus  menerusyang  diikuti rasa  senang  untuk  memperoleh  suatu  kepuasan  dalam  mencapai  tujuan pembelajaran.
b. Tujuan Minat Baca Menurut Dian Sinaga tujuan membaca adalah sebagai berikut:
1) Menimbulkan  kecintaan  terhadap  membaca,  memupuk  kesadaran  membaca, dan menamkan kebiasaan membaca
2) Membimbing dan mengarahkan teknik memahami bacaan
3) Memperluas  horizon  pengetahuan  dan  memper  dalam  pengetahuan  yang sudah diperoleh
46 R. Deffi Kurniawati, Nunung Prajarto, “Peranan Perpustakaan Dalam meningkatkan Minat Baca Masyarakat” Jurnal Berkala Ilmu Perpustakaan dan Informasi , Vol. 3, No. 7, (2007), 35.
47 Muhibbin Syah, Psikologi Belajar (Bandung: Rajawali Press, 2012),152.
Kabilah : Journal of Social Community Print-ISSN: 2502-9649 Online-ISSN: 2503-3603
4) Membantu  perkembangan  kecakapan  bahasa  dan  daya  pikir  dengan menyajikan buku- buku yang bermutu.
5) Memberikan dasar-dasar kearah studi mandiri. Tujuan  membaca  merupakan  usaha  untuk  mengetahu  sesuatu  hal  yang ingin diketahui dalam suatu bacaan. Tujuan membaca juga dapat mengisi waktu luang,  mengetahui  hal-hal  terbaru,  dan  dapat  meningkatkan  minat  terhadap sesuatu lebih lanjut. 48
Kabilah : Journal of Social Community Print-ISSN: 2502-9649 Online-ISSN: 2503-3603
c. Manfaat Minat Baca Menurut  Ibrahim Bafadal manfaat membaca adalah sebagai berikut:
1) Adanya tujuan yang ditetapkan sebelum membaca
2) Selama  kegiatan  membaca  berlangsung,  selalu  menerapkan  berbagai  teknik keterampilan membaca dengan harapan semakin lama semakin mahir.
3) Mampu  menafsirkan  berbagai  peta,  gambar,  daftar  dan  grafik,  serta  dapat menngunakan alat-alat penunjuk penelusuran buku.
4) Seseorang  yang  membaca  harus  mempunyai  latar  belakang  pemahaman sehingga dapat lebih mudah mengerti materi yang sedang dibacanya.
5) Seseorang membaca yang baik membentuk sikap-sikap tertentu sebagai hasil pemahaman terhadap bahan yang sedang dibacanya.
6) Seseorang membaca yang baik selalu mengembangkan kemampuan bacanya.
7) Seseorang  pembaca  yang  baik  tanpa  tergantung  pada  orang  lain  selau berusaha sepenuhnya menggunakan kemampuan sendiei
8) Seseorang  pembca  yang  baik  harus  bisa  membaca  dengan  kritis,  baik  kritis dalam membaca dan memahami materi
9) Seorang pembacayang baik selalu melihat atau mengamati hubungan antara bahan yang sedang dibaca dengan masalah yang sedang dihadapi
10) Seorang  pembaca  yang  baik  selalu  mengorganisasi  konsep  dari  berbagai sumber dan membuat aplikasi praktis dari yang sedang dibaca.
11) Seorang pembaca yang baik harus bisa membaca dengan penuh kenikmatan , ia  bisa  duduk  dengan  santai  dan  memperoleh  kesenanangan  dalam membacanya.
beberapa manfaat membaca yang dimaksud antara lain adalah:
a) Menambah  atau  memperkaya  diri  dengan  berbagai  informasi  tentang topik-topik menarik
b) Memahami dan menyadari kemajuan pribadinya sendiri
c) Membenahi atau meningkatkan pemahamannya tentang masyarakat dan didunia atau tempat yang dihuninya.
d) Memperluas  wawasan  atau  pandangan  dengan  jalan  memahminorang- orang lain dan bagian atau tempat-tempat lain.
e) Memahami lebih cermat dan lebih mendalam tentang kehidupan pribadi orang-orang  besar,  pemimpin  yang  terkenal  dengan  jalan  membaca biografinya.
f) Menikmati dan ikut mmerasakan lika-liku pengalaman pertualangan dan kisah percintaan orang lain. 49
d. Faktor-faktor yang mempengaruhi minat baca
Dalam  perkembangan  peradaban  manusia,  buku  memang  memiliki kekuatan  yang  dahsyat.  Kedahsyatan  buku  tentu  tidak  akan  ada  apa-apanya  jika benda tersebut hanya dipajang,  tidak pernah disentuh dan dibaca. Inilah masalah kita  saat  ini.  Secara  umum  tujuan  modul  ini  adalah  untuk  menjelaskan  konsep- konsep  dasar tentang faktor-faktor yang mempengaruhi minat baca.
49 Paridah  Aini, Penggunaan  Perpustakaan  Dalam  Meningkatkan  Minat  Baca  Siswa ,  (Jakarta:  Humaniora, 2011), 23.
Kabilah : Journal of Social Community Print-ISSN: 2502-9649 Online-ISSN: 2503-3603

## 1) Faktor Internal
Faktor-faktor  internal  yang  mempengaruhi  pembinaan  minat  baca  didalam perpustakaan, antara lain sebagai berikut:
a) Kurangnya tenaga pengelola perpustakaan
b) Kurangnya dana pembinaan minat baca
c) Terbatasnya bahan pustaka
d) Kurangnya variasi jenis layanan perpustakaan
e) Kurangnya permasyarakatan perpustakaan
2) Faktor Eksternal
Faktor-faktorr  eksternal  adalah  faktor-faktor  yang  berada  di  luar perpustakaan,  namun  mempengaruhi  pembinaan  mint  baca  yang  menjadi salah  satu  tugas  dan  tanggung  jawab  perpustakaan.  Faktor-faktor  tersebut adalah sebagi berikut:
a) Kurangnya partisipasi pihak-pihak yang terkait dengan pembinaan minat baca
b) Kurang  terbinanya  jaringan  kerja  sama  pembinaan  minat  baca  antar perpustakaan
c) Sektor swasta belum banyak menunjang pembinaan minat bacca
d) Belum semua penerbit berpartisipasi dalam pembinaan minat baca
e) Belum semua penulis berpartisipasi dalam pembinaan minat baca. 50
e. Teknik Membaca
Membaca  di  perpustakaan  dituntut  untuk  berkonsentrasi  yang  tinggi, berdaya tahan lama serta berkesinambungan. Untuk dapat menfaatkan perolehan yang iptimal dalam proses membaca, perlu juga dilihat berbagai teknik pendekatan dalam  membaca.  Menurut  Ase  S.  Muchyidin  terdapat  enam  teknik  pendekatan yang mungkin dipilih dalam membaca yang didasarkan kepada konteks membaca tersebut sebagai berikut:
1) Pendekatan Informatif ( Reading for information )
Tindakan  ini  biasanya  perlu  dilakukan  bagi  para  pemula  yang  belum  memiliki pengetahuan  sikap  tentang  sesuatu  ihwal  atau  disiplin  ilmu  tertentu.  Dalam pendekatan ini pembaca perlu memiliki motivasi yang kuat dan dengan melalui membaca berkeinginan untuk memperoleh informasi sebanyak-banyaknya.
2) Pendekatan komprehensif ( Readinh for comprehension ) Pendekatan ini merupakan pengembangan dari pendekatan informatif, dimana kita  membacatidak  bersikap  parsial.  Dalam  pendekatan  ini  pembaca  dituntut untuk  membaca  secara  tuntas  keseluruhan  kupasan  atau  pandangan  disajikan dalam suatu bahan bacaan.
3) Pendekatan komparatif ( Reading for comparison )
Dalam  pendekatan  ini  kita  harus  memiliki  pemahaman  yang  jelas  tentang konteks  yang  sejenis  dengan  materi  yang  dibaca.  Dengan  demikian,  membaca merupakan  proses  membandingkan  bahan  bacaan  dengan  pengetahuan  sikap yang sudah dimiliki sebelumya.
4) Pendekatan analitis ( Reading for analysis )
50 Undang sudarsana, bastiano, Pembinaan Minat Baca, Tanggerang selatan : Universitas Terbuka, 2013, 5.6- 5.9.
Kabilah : Journal of Social Community Print-ISSN: 2502-9649 Online-ISSN: 2503-3603
Dalam  pendekatan  membaca  secara  analitis,  selain  mengkaji  secara  seksama apa  yang  tertulis  (tersirat),  lebih  dariitu  dituntut  pula  (dan  sasaran  utama) untuk  mampu  menganalisis  baik  apa  yang  tersirat  maupun  langka  lebih  lanjut dari prolehan ide dari apa yang dibaca.
5) Pendekatan inspiratif ( Reading inspiration )
Peran membaca disini merupakan proses penemuan inspirasi dengan mencoba mendalami  gagasan  orang  lain,  mengikuti  tuturan  jalannya  suatu  peristiwa membaca riwayat hidup seseorang.
6) Pendekatan rekreatif ( Recreational reading )
Sasran  utama  membaca  dalam  konteks  ini  hanyalah  untuk  memperoleh perasaan  senang.  Namun  justru  karena  itu  dalam  pendekatan  ini  si  pembaca akan mudah mengingat apa yang sedang dibacanya.

## Penutup
Berdasarkan    hasil  penelitian,  paparan  dan  temuan  penelitian  serta  pembahasan pada  bab  sebelumnya  tentang “Inovasi  Program  Layanan  dalam meningkatkan minat baca  pelajar  di  perpustakaan  daerah  kabupaten  sampang”  maka  dapat  peneliti simpulkan sebagai berikut:
1. Inovasi-inovasi dalam program perpustakaan dalam meningkatkan minat baca pelajar di  perpustakaan  sampang    yaitu  ada  beberapa  inovasi  diantaranya  perpustakaan keliling,  perpustakaan  digital,  pelayanan  rumah  pintar,  kelas  kreatif  diklusif, pembinaan  perpustakaan,  gema  perpustakaan,  pelayanan  sabtu  minggu,  dan  kelas bahasa  inggris  dan  bahasa  madur  serta  drive  thru  lapak  paturah.  Inovasi  Program Layanan dilakukan sejak tahun 2019.
2. Adapun  pelaksanaan  yang  dilakukan  disetiap  inovasi  yaitu  Inovasi  Program  Layanan keliling yaitu diprogram ini pihak perpustakaan mempunyai jadwal terkait kunjungan kesetiap  lembaga,  dalam  program  perpustakaan  digital,  program  ini  adalah  satu program  yang  mempermudah  pelajar  untuk  mengakses  buku  yang  mereka  butuhkan tanpa  harus  berkunjung  keperpustakaan,  selanjutnya  Program  pelayanan  rumah pintar  pelayanan  ini  ditujukan  kepada  anak  usia  dini  yang  mana  program  untuk membantu  perkembangan  minat  baca  dan  bakat  pelajar,  dan  yang  terakhir  program Pelayanan sabtu minggu ini ditujukan kepada pelajar untuk menambah kegiatan dihari libur  dan  pelayanan  perpustakaan  sabtu  mingg  ini  mempunyai  batasan  waktu  yaitu dimulai dari jam 08:00 sampai jam 14:00.
3. Kendala  dalam  inovasi  ini  ada  beberapa  kendala  diantaranya  yaitu  dari  internal  dan eksternal,  dari  internal  yang  dimaksud  ialah  keterbatasan  anggaran  dan  SDM,  serta dari eskternal yaitu banyaknya keluarga pelajar yang kurang mendukung dan memberi dorongan  kepada  anak  didik  mereka  terhadap  peningkatan  dalam  membaca.  Dengan adanya kendala ini tentunya akan mempersulit inovasi dalam peningkatan minat baca pelajar diperpustakaan daerah Sampang.
Kabilah : Journal of Social Community Print-ISSN: 2502-9649 Online-ISSN: 2503-3603
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019

## Daftar Pustaka
Arin Tentrem Mawati dkk, Inovasi Pendidikan Konsep, Proses dan Strategi, (Jakarta: yayasan kita menulis,, 2020)
Dr. Jimmy Lizardo, dkk, Inovasi: Konsep, Manajemen, dan Strategi (Surabaya: PT. Scopindo media pustaka)
Etta  Mamang  Sangadji,  Sopiah, Metodologi Penelitian Pendekatan Praktis Dalam Penelitian (Yogyakarta: CV. Andi Ofset, 2010)
Muhain Kalida, capacity Building  Perpustakaan, ( Yogyakarta:Aswaja Presindo, 2015) Nurul  Qomar,  Farah  Syah  Reza, Metode  Penelitian  Hukum, (Makassar:  CV  Social  Politic Genius, 2020)
Nidaul  Haq  “ Perpustakaan  Dalam  Pandangan  Al-Qur’an”, (Skripsi,  UIN  Sunan  Kalijaga Yogyakarta, 2012).
Rudiansyah,  “ Inovasi  Perpustakaan  Dalam  Meningkatkan  Minat  Kunjung  Siswa  Pada Perpustakaan  Di Sekolah MAN 1 Baraka Enrekang”, (Skripsi,  UIN Alauddin  Makassar, 2018).
Sandu  Siyoto,  M.  Ali  Sodik ,  Dasar  Metodelogi  Penelitian ,  (Yogyakarta:  Literasi  Media Publishing)
Sudirman Anwar dkk, Manajemen Perpustakaan , (Riau: PT. Indragiri, 2019) Sugiono, Metode Penelitian kuantitatif, kualitatif,dan R&D, (Bandung;Alfabeta,2017) Stephen Robbins, Arin Tentrem Mawati dkk, Inovasi Pendidikan Konsep, Proses dan Strategi, (Jakarta: yayasan kita menulis,, 2020)
Hartonon, Manajemen Perpustakaan Sekolah , Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2016 Ibnu Ahmad Shaleh, Standar Nasional Perpustakaan , Jakarta: Hidakarya Agung, 2013 Kuniyoshi Urabe, Arin Tentrem Mawati dkk, Inovasi Pendidikan Konsep, Proses dan Strategi, (Jakarta: yayasan kita menulis,, 2020)
Konsep, Proses dan Strategi, (Jakarta: yayasan kita menulis,, 2020),hlm.2 Everett M. Rogers, Arin Tentrem Mawati dkk, Inovasi Pendidikan Konsep, Proses dan Strategi, (Jakarta: yayasan kita menulis,, 2020) Lexy J. Moleong, Metode Penelitian Kualitatif, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2017)