## Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Vol 2, no 1,2019, 11-17.
Tersedia Online di http://journal2.um.ac.id/index.php/jpaud ISSN 2622-9765 ( online ) ISSN 2654-3818 (cetak)

## PENGEMBANGAN MEDIA

## PEMBELAJARAN EDUPOINT UNTUK ANAK USIA 5-6 TAHUN
Siti Rodliyah Ummus Sholihah 1 , Usep Kustiawan 1
PG-PAUD FIP Universitas Negeri Malang Jl. Semarang no.5 Malang email: siti.rodliyah23@gmail.com
Abstract: This  research  was conducted  with  the  aim  of  producing  a  Edupoint  learning media that is valid, effective, efficient and interesting so as to facilitate the learning process in terms of planting transportation concepts in the TK ABA 26 Malang. The results of this study can be used as a teacher's aid in delivering thematic learning material and provide meaningful learning for children.  The  study  using  the  ADDIE  model  consists  of  5  steps  including  analysis,  design, development,  implementation,  evaluation.  The  technique  of  data  collection  used  in  this  study were  using  form  interview,  questionnaires  and  observation  sheets. The  results  of  this  study indicate that the development of Edupoint learning media (Education Power Point) the theme of transportation  for  children  aged  5-6  years  meets  the  criteria  of  valid,  effective,  efficient,  and attractive
Keyword : Media; Edupoint; The theme of transportation
Abstrak: Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan menghasilkan sebuah media pembelajaran Edupoint yang  valid,  efektif,  efisien  dan  menarik  sehingga  mampu  mempermudah  proses pembelajaran  dalam  hal  penanaman  konsep  alat  transportasi  di  TK  ABA  26  Malang.  Hasil penelitian ini bisa dijadikan sebagai alat bantu guru dalam menyampaikan materi pembelajaran tematik  dan  memberikan  pembelajaran  yang  bermakna  bagi  anak.  Penelitian  menggunakan model  ADDIE  ini  terdiri  dari  5  langkah  utama  yaitu  analisis,  perancangan,  pengembangan, implementasi,  evaluasi.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  di  dalam  penelitian  ini mencakup  Angket,  wawancara  dan  observasi.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa pengembangan  media  pembelajaran Edupoint ( Education  Power  Point )  tema  alat  transportasi bagi anak usia 5-6 tahun memenuhi kriteria valid, efektif, efisien, dan menarik.
Kata Kunci: Media; Edupoint ; Tema Alat Transportasi,
Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)  mempunyai  peranan  yang  penting  bagi  anak  sejak  lahir hingga  berusia  6  tahun.  Proses  pembelajaran  telah  menggunakan  berbagai  variasi  media pembelajaran  dengan  memanfaatkan  teknologi,  salah  satunya  komputer.  Idealnya  komputer  bisa dimanfaatkan  guru  dalam  mengatasi  permasalahan  teknis  dalam  proses  pembelajaran  dengan penggunaan  aplikasi  yang  tepat. The National  Association  for  the  Education  of  Young  Children ( NAEYC )  dan the  Fred  Rogers  Center  for  Early  Learning  and  Children’s  Media (2012:5-7) menyatakan  bahwa  ketika  teknologi  dimanfaatkan  dengan  baik  oleh  pendidik  anak  usia  dini, teknologi  tersebut  dapat  mempromosikan  pembelajaran  dan  pengembangan  yang  efektif.  Aplikasi yang ada di dalam komputer mampu memudahkan penggunanya terlebih lagi dalam pendidikan anak usia  dini  yaitu  sebagai  media  pembelajaran  interaktif.  Pemanfaatan  teknologi  untuk  program pembelajaran  atau  multimedia  interaktif  yang  bisa  digunakan  adalah  multimedia  presentasi,  CD multimedia  interaktif,  dan  pemanfaatan  internet  (Rusman,  2018:147-154).  Anak  bisa  belajar sekaligus bermain dengan menyenangkan melalui komputer.
Belajar  dan  bermain  bisa  merangsang  perkembangan  kognitif  anak  usia  dini.  Tujuan perkembangan  kognitif  diarahkan  supaya  anak  dapat  mengkonstruksikan  pengalaman  belajarnya melalui interaksi dengan objek- objek belajar. Permendikbud No 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional PAUD,  pasal 10 ayat 4, lingkup perkembangan kognitif mencakup belajar dan pemecahan masalah,  berpikir  logis,  serta  berpikir  simbolik.  Perkembangan  kognitif  pada  anak  usia  dini disajikan  dan  dikemas  dalam  pembelajaran  tematik.  Namun,  pembelajaran  yang  dilakukan cenderung  menggunakan  lembar  kerja  dan  majalah  dalam  mengevaluasi  perkembangan  anak terutama  pada  bidang  kognitif.  Permainan  yang  sering  digunakan  dalam  kegiatan  kognitif  yaitu menggunakan  puzzle  dan  balok  yang  ada  dikelas.  Setelah  diamati  lebih  lanjut,  salah  satu penyebabnya  adalah  kurangnya  media  pembelajaran  yang  bisa  menarik  minat  anak.  Fasilitas pendidikan untuk pembelajaran tematik kurang dapat memenuhi kebutuhan anak.
Selain itu berpedoman pada Kurikulum 2013 yang berbasis tematik, guru seringkali mengalami hambatan dalam tema  alat transportasi. Tema ini mengajak anak untuk mengenali berbagai alat alat transportasi dan fungsinya. Namun karena keterbatasan fasilitas, anak hanya mampu mengamati alat transportasi  darat  secara  langsung  ketika  di  jalan  raya.  Ketika  mengenalkan  alat  transportasi  yang lain,  guru  berusaha  menyediakan  gambar  dan  media  peraga  yaitu  miniatur.  Namun  jumlah  dan variasinya sangat terbatas sehingga kurang menarik bagi anak.
Berdasarkan paparan tersebut, dapat disimpulkan bahwa pada kemajuan zaman yang modern ini dimana banyak sekolah yang sudah menerapkan pembelajaran computer untuk siswanya, diperlukan sebuah  media  pembelajaran  yang  interaktif  dan  menarik  dalam  mengatasi  kesulitan  guru  dalam mengajar  terutama  pada  tema  alat  transportasi.  Peneliti  mencoba  mengeksplorasi  tentang pembelajaran  bidang  kognitif  tema  alat  transportasi  pada  anak  usia  5-6  tahun  di  TK  ABA  26 Malang menggunakan media yang memenuhi syarat sesuai dengan perkembangan anak. Media yang dirancang  ini  berupa  media  pembelajaran Edupoint ( Education  Power  Point )  yang  berisi  materi mengenai alat transportasi yang bisa diterapkan pada anak usia dini. Media ini juga bisa membantu guru  dalam  menyampaikan  konsep  pembelajaran  tema  alat  transportasi  dengan  menyenangkan karena  disajikan  dalam  bentuk  game  dengan  animasi  yang  menarik.  Keunggulan  dari  media  ini adalah kemampuannya dalam mengolah teks, gambar, warna, dan animasi-animasi yang bisa diatur sendiri sesuai kreativitas dan kehendak penggunanya (Daryanto, 2010:163).
Tujuan  diadakannya  penelitian  dan  pengembangan  ini  yaitu  menghasilkan  sebuah  media pembelajaran Edupoint yang  valid,  efektif,  efisien  dan  menarik  sehingga  mampu  mempermudah proses  pembelajaran  dalam  hal  penanaman  konsep  alat  transportasi.  Hasil  penelitian  ini  bisa dijadikan  sebagai  alat  bantu  guru  dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran  tematik  dan
memberikan pembelajaran yang bermakna bagi anak. Spesifikasi produk yang yang diharapkan dari penelitian ini yaitu: (1) Media pembelajaran Edupoint berisikan materi tentang macam-macam alat transportasi,  fungsi  alat  transportasi,  perbandingan  ukuran  dan  berhitung  jumlah  alat  transportasi. Media  ini  juga  menampilkan  kuis, game  interaktif dan  video.  (2)  Format  media  pembelajaran ini adalah Power  Point  slide  show (.ppsx)  yang  dibuat  dengan Power  Point ,  sehingga  untuk menjalankan  media  ini  setiap  komputer  harus  memiliki  aplikasi microsoft  office  Power  Point .  (3) Media  pembelajaran Edupoint ini  akan  diproduksi  dalam  bentuk  CD  ( compact  disk )  yang  bisa diputar  melalui  komputer,  sehingga  bisa  digunakan  secara  klasikal  maupun  perorangan  dan  buku pedoman penggunaan media. (4) Program yang digunakan untuk memproduksi media pembelajaran komputer  ini  antara  lain Microsoft Power Point yang didukung dengan  program Adobe  Ilustrator, Photoshop ,  dan  lain-lain.  Media  ini  mengharuskan  setiap  komputer  memiliki  aplikasi Microsoft Power  Point .  (5)  Media  ini  disertai  gambar  dan  animasi  yang  menarik  serta  efek  suara  untuk memudahkan  anak  belajar.  Anak  akan  diajak  untuk  menggerakkan mouse ,  sehingga  tidak  hanya sekedar  melihat  dan  mendengar.  (6) Media  pembelajaran  komputer  berbasis Power  Point ini  bisa digunakan langsung di kelas dalam pembelajaran tema alat transportasi. Guru dapat menayangkan langsung di kelas dan memutarkan media ini kepada anak-anak.
Asumsi-asumsi yang digunakan dalam penelitian ini antara lain: (a) Anak usia dini masih dalam tahap  berpikir  konkrit sehingga  diperlukan media  pembelajaran.  (b) Media  pembelajaran Edupoint tema alat transportasi ini belum pernah digunakan di TK ABA 26 Malang. (c) Guru dan siswa sudah mengenal komputer sebab di TK sudah tersedia fasilitas pembelajaran komputer sebagai salah satu ekstrakurikuler,  sehingga  menerapkan  media  pembelajaran Edupoint tema  alat  transportasi  akan mudah dilakukan di TK ABA 26 Malang. (d)  Media pembelajaran ini diasumsikan sejalan dengan Kurikulum 2013 PAUD dengan aspek perkembangan  kognitif  anak  usia  5-6  tahun. (e) Anak akan antusias dalam menggunakan media ini dikarenakan tampilan animasi  yang menarik seperti tulisan dan gambar yang bisa bergerak serta penggunaan warna yang cerah.
Adapun keterbatasan media pembelajaran Edupoint tema alat transportasi dalam penelitian dan pengembangan  ini  yaitu:  (a)  Penelitian  terbatas  pada  pengembangan  media Edupoint yang  berisi mengenai tema alat transportasi untuk anak usia 5-6 tahun. (b) Uji coba produk hanya dilakukan pada satu sekolah yaitu TK ABA 26 Malang. (c) Subjek penelitian dan pengembangan ini hanya terbatas pada anak usia 5-6 tahun di TK ABA 26 Malang.

## METODE
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  dan  pengembangan  ( research  and  development )  yang memiliki  tujuan  mengembangkan  sebuah  produk  baru  dan  selanjutnya  menguji  kefektifan  produk tersebut.  Produk  ini  berupa  media  pembelajaran Edupoint yang  mampu  mempermudah  proses pembelajaran  dalam  pengenalan  tema  alat  transportasi.  Model  penelitian  yang  digunakan  adalah model ADDIE modifikasi Branch (2009) (dalam Sugiyono, 2015:38). Pemilihan model penelitian ini karena  model  ini  lebih  lengkap,  rasional  dan  dapat  digunakan  untuk  mengembangankan  produk- produk seperti model, strategi pembelajaran, media dan bahan ajar.
Model pengembangan ADDIE ini terdiri dari 5 langkah utama antara lain: Analysis (Analisis), Design  (Perancangan),  Development  (Pengembangan),  Imple-  mentation  (Implementasi),  dan Evaluation  (Evaluasi).  Prosedur  penelitian  dan  pengembangan  yang  dilakukan  adalah:  (1)  Tahap analisis  dilakukan  dengan  cara  melakukan  analisa  pada  kebutuhan,  kelayakan  dan  kriteria pengembangan  media  pembelajaran  baru  serta  melakukan  studi  literatur  untuk  mendapatkan informasi  mengenai  pembelajaran  yang  sesuai.  (2) Tahap  perancangan  yang  terdiri  dari  identifikasi komponen piktorial, penyusunan konten, uji kelayakan konten, revisi konten, pembuatan storyboard
dan  revisi  storyboard.  (3)  Tahap  pengembangan  yang  terdiri  dari  pembuatan  media,  uji  kelayakan media, revisi  media,  pembuatan  instrumen,  dan  revisi  instrumen.  (4)  Tahap  implementasi dilakukan pada  kelas  B  di  TK  ABA  26  Malang  sebanyak  32  peserta  didik.  Peneliti  mendokumentasikan kelemahan dan kendala yang masih terjadi ketika   produk   tersebut  uji cobakan. (5) Tahap evaluasi yaitu  proses  untuk  menganalisa  media  setelah  melewati  tahap  implementasi  apakah  terdapat kelemahan atau tidak. Apabila tidak ada yang perlu untuk direvisi lagi, maka media dapat dikatakan layak digunakan.
Dalam melaksanakan uji coba produk, tahap-tahap yang dilakukan yaitu menetapkan desain uji coba,  menetapkan  subjek  uji  data,  menentukan  jenis  data,  teknik  pengumpulan  data,  instrumen pengumpulan  data  dan  teknik  analisisnya.  Desain  uji  coba  bertujuan  untuk  mengetahui  tingkat validasi  dan  nilai  praktis  dari  produk  yang  dikembangkan.  Sebelum  melakukan  uji  coba  terhadap subjek,  produk  telah  divalidasi  oleh  dua  ahli  yang  berpengalaman  dibidangnya  masing-masing sebagai dosen dan praktisi.
Subjek  uji  coba  dalam  penelitian  ini  adalah  sebagai  berikut:  (1)  Penelitian  awal  dan  analisis kebutuhan  dilakukan  terhadap  Kepala  Sekolah  dan  seorang  guru  komputer  TK  ABA  26  Malang serta  beberapa  guru  kelas  B  yang  ada  di  Malang.  (b)  Subjek  evaluasi  terdiri  dari  2 ahli  materi pembelajaran  dan  dua  ahli  media.  (c)  Uji  coba  dilakukan  terhadap  siswa  kelas  B  di  TK ABA 26 Malang sebanyak 32 siswa. Jenis data yang diperoleh merupakan data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif  diperoleh  dari  hasil  observasi  dan  wawancara  pada  penelitian awal serta hasil kuesioner saran dan  masukan  oleh  ahli  media  dan  ahli materi  pembelajaran.  Data  kuantitatif  diperoleh  pada tahap  penelitian  validasi  desain  dan  uji  coba  pemakaian.  Instrumen  pengumpulan  data  dalam penelitian ini mencakup pedoman wawancara, kuesioner dan lembar observasi. Teknik analisis yang digunakan  berupa  persentase  (Tegeh,  2010:101).  Rumus  yang  digunakan  dalam  menghitung persentase dari masing-masing item adalah sebagai berikut:
Keterangan:
= jumlah n = jumlah seluruh item
Penghitungan presentase keseluruhan subyek menggunakan rumus sebagai berikut:
Persentase = F: N Keterangan:
F = Jumlah persentase keseluruhan N = banyaknya item/subjek

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Deskripsi Produk Hasil Pengembangan
Media  pembelajaran Edupoint ini  merupakan  media  interaktif  berbasis Microsoft  Power Point dengan tema alat transportasi. Media ini  berupa softfile yang  disimpan dalam  CD  dengan kemasan yang menarik. CD ini berisi materi tentang macam-macam alat transportasi, kuis, game interaktif dan  video.  Kuis  atau  teka-teki  merupakan  kumpulan  soal  yang  terdiri  dari  berhitung, menunjuk  gambar,  mmengenal  perbedaan  ukuran,  mengklasifikasikan  gambar,  dan  menebak gambar  yang  hilang. Game  interaktif berisi  2  permainan  yaitu puzzle dan memory  game .  Video pembelajaran berisi tentang suara-suara alat transportasi dan lagu tentang alat transportasi. Media
pembelajaran Edupoint tema alat transportasi ini juga dilengkapi buku panduan penggunaan media beserta cara pemeliharaan dan perawatannya.

## Penyajian Data dan Analisis Data
Pengumpulan  data  dari  dari  kajian  uji  coba  Pengembangan  Media  Pembelajaran Edupoint ( Education Power Point ) Tema Alat Transportasi bagi Anak Usia 5-6 tahun di TK ABA 26 Malang maka disajikan data dari hasil validasi ahli dan hasil uji coba lapangan. Data validasi ahli merupakan hasil  evaluasi  dari  dua  ahli  materi  pembelajaran  dan  dua  ahli  media.  Data  uji  coba  lapangan diperoleh dari kegiatan pembelajaran anak usia 5-6 tahun atau kelas B di TK ABA 26 Malang.
Berdasarkan  data  keseluruhan  yang  diperoleh  dari  dua  ahli  materi  pembelajaran,  media Edupoint tema  alat  transportasi  memiliki  nilai  kevalidan  sebesar  96,5%  dengan  kualifikasi  sangat valid.  Ahli  materi  pembelajaran  juga  menyarankan  untuk  menambah  rentang  bilangan  serta pemberian kuis dalam bentuk penjumlahan  dan pengurangan untuk anak usia 5-6 tahun atau  kelas B.  Selain  itu  tulisan  yang ada  dalam  media perlu diberi efek suara sebagai penjelas sehingga  anak yang  belum  mampu  membaca  bisa  terbantu.  Saran  lainnya  yaitu  diharapkan  media  ini  bisa dikembangkan  dengan  menpertimbangkan  anak  difabel  sehingga  pemanfaatannya  bisa  mengatasi keterbatasan  yang  dimiliki  anak  difabel.  Sedangkan  berdasarkan  data  keseluruhan  yang  diperoleh dari  dua  ahli  media,  maka  media Edupoint bidang  kognitif  tema  alat  transportasi  memiliki  nilai kevalidan  sebesar  96,5%  dengan  kualifikasi  sangat  valid.  Ahli  media  juga  menyarankan  untuk melengkapi identitas  media pada cover  program  maupun  pada buku  panduan.  Selain  itu  ada  juga penambahan  suara  pada  beberapa slide dan  tombol  serta  penambahan  subjudul pada materi  untuk memperjelas jenis alat transportasi.
Uji  coba  terhadap  produk  media  pembelajaran Edupoint ( Education  Power  Point )  tema  alat transportasi  bagi  anak  usia  5-6  tahun  diperoleh  dari  observasi  tentang  efektivitas,  efisiensi,  dan kemenarikan dalam menggunakan produk. Uji coba dilakukan dengan subjek sebanyak 32 orang dari kelas B. Observasi dilakukan oleh satu orang observer yaitu guru komputer TK ABA 26 Malang.
Adapun hasil tinjauan dari observasi tentang pengembangan media pembelajaran Edupoint tema alat  transportasi  bagi  anak  usai  5-6  tahun  di  TK  ABA  26  Malang  sebagai  berikut:  (1)  Persentase tentang  aspek  efektifitas  anak  terhadap  media  pembelajaran Edupoint bidang  kognitif  tema  alat transportasi  sebesar  96,48%  sehingga  berdasarkan  kriteria  dinyatakan  baik  dan  sangat  layak digunakan. (2) Persentase tentang aspek efisiensi anak terhadap media pembelajaran Edupoint bidang kognitif  tema  alat  transportasi  sebesar  98,12%  sehingga  berdasarkan  kriteria  dinyatakan  baik  dan sangat  layak  digunakan.  (3)  Persentase  tentang  aspek  kemenarikan  anak  terhadap  media pembelajaran Edupoint bidang  kognitif  tema  alat  transportasi  sebesar  100%  sehingga  berdasarkan kriteria dinyatakan baik dan sangat layak  digunakan. (4) Persentase tentang aspek kemudahan kuis dan permainan terhadap media pembelajaran Edupoint bidang kognitif tema alat transportasi sebesar 93,4% sehingga berdasarkan kriteria dinyatakan baik dan sangat layak digunakan .

## SIMPULAN
Penelitian  dan  pengembangan  ini  menghasilkan  sebuah  media  pembelajaran Edupoint ( Education Power Point ) tema alat transportasi bagi anak usia 5-6 tahun. Media ini bisa digunakan secara  individual  pada  komputer  atau  laptop  maupun  secara  klasikal  dengan  menggunakan  LCD proyektor. Media ini berisi gambar, suara, animasi, dan video yang dikemas dengan menarik
Media  yang  dikembangakan  peneliti  ini  mengangkat  salah  satu  tema  dalam  kurikulum  2013 PAUD yaitu tema alat transportasi. Media pembelajaran Edupoint tema alat transportasi berupa CD yang  memuat  program Power  Point interaktif  dan  buku  panduan  yang  memudahkan  penggunaan
media.  Media  pembelajaran  ini  berisi  materi  tentang  macam-macam  alat  transportasi,  fungsi  alat transportasi,  perbandingan  ukuran  dan  berhitung  jumlah  alat  transportasi.  Media  ini  juga menampilkan  kuis, game  interaktif dan  video.  Adapun  kuis  terdiri  dari  berhitung,  penjumlahan, pengurangan,  menunjuk  gambar  yang  benar,  mengklasifikasikan  gambar,  mengenal  warna, perbandingan  ukuran,  dan  menemukan  gambar  yang  hilang.  Sedangkan  game  interaktif  berisi permainan puzzle dan memory . Video pembelajaran yang dimuat berisi suara-suara alat transportasi dan lagu tentang alat transportasi.
Media  pembelajaran Edupoint ini  telah  divalidasi  oleh  dua  ahli  materi  pembelajaran  dan  dua ahli media.  Berdasarkan data keseluruhan yang diperoleh dari ahli materi pembelajaran, diperoleh hasil  96,5%  dengan  kategori  valid.  Berdasarkan  data  keseluruhan  yang  diperoleh  dari  ahli  media diperoleh hasil 94,5% dengan kategori valid. Peneliti melakukan revisi kecil atas saran dari para ahli sehingga  produk  bisa  lebih  optimal  diantaranya  seperti  menambah  rentang  bilangan  berhitung, penjumlahan dan pengurangan, pemberian efek suara sebagai penjelas, melengkapi identitas media, dan penambahan subjudul pada materi untuk memperjelas jenis alat transportasi.
Media  pembelajaran Edupoint ( Education  Power  Point )  bidang  kognitif  tema  alat transportasi  telah  melalui  hasil  uji  coba  produk.  Berdasarkan  data  keseluruhan  yang  diperoleh diperoleh media ini memiliki aspek keefektifan sebesar 96,48%, aspek efisiensi sebesar 98,12%, aspek  kemenarikan  100%, dan  kemudahan  kuis  dan  permainan  sebesar  93,4%,  semuanya  dalam kategori valid atau layak digunakan.
Setelah melalui proses analisis awal,  perancangan, pengembangan media dilanjutkan dengan validasi  dan  revisi,  serta  implementasi  dengan  uji  coba  produk  sehingga  menghasilkan  sebuah produk  media  pembelajaran Edupoint ( Education  Power  Point )  bidang  kognitif  tema  alat transportasi  layak  digunakan.  Produk  ini  memiliki  beberapa  keunggulan  yaitu  seperti  relevansi dengan pemebelajaran tematik yaitu tema alat transportasi. Produk ini sangat menarik dilihat dari antusianme  yang  ditunjukkan  oleh  anak  selama  menggunakan  produk.  Produk  ini  muga  sesuai dengan berkembang pesatnya  ilmu  penngetahuan  dan  teknologi  dengan menggunakan  komputer dalam pengaplikasian pembelajaran. Produk ini berupa softfile yang disimpan dalam CD sehingga bisa digunakan dan disimpan dengan tahan lama.
Adapun saran peneliti sehubungan dengan produk yang dikembangan. Bagi guru, guru dapat menggunakan  media  pembelajaran Edupoint tema  alat  transportasi  menjadi  salah  satu  alternatif media  pembelajaran  yang  mudah  digunakan  sehingga  proses  pembelajaran  di  kelas  bisa  lebih optimal. Guru juga perlu mempelajari buku panduan sebelum menggunakan media dan mencoba terlebih  dahulu  media  yang  akan  diajarkan.  Bagi  lembaga  sekolah  bisa  menjadikan  media pembelajaran Edupoint tema  alat  transportasi sebagai  salah satu  alat bantu  pembelajaran.  Selain itu perlu diperhatikan pula perawatan yang baik sehingga bisa digunakan tahan lama. Bagi peneliti lain  yaitu  hasil  penelitian  dan  pengembangan  ini  bisa  menjadi  rujukan  dalam  melakukan penelitian  sejenis  dengan  sasaran  yang  lebih  luas  dan  bervariatif.  Peneliti  lain  dapat mengembangkan  media  ini  dengan  tema  yang  berbeda  serta  memperhatiakan  usia  anak  dan fasilitas  yang  menunjang  seiring  majunya  perkembangan  teknologi.  Bagi  Program  Studi Pendidikan  Anak  Usia  Dini  yaitu  hasil  penelitian  dan  pengembangan  ini  bisa  menjadi dokumentasi  karya  ilmiah  pada  pengembangan  media  pembelajaran Edupoint tema  alat transportasi.

## DAFTAR RUJUKAN
Daryanto. 2010. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
NAEYC,  &  Fred  Roger  Center.  2012. Technology  and  Interactive  Media  as  Tools  in  Early
Childhood Program Serving Children from Birth through Age 8th . (Online), (https://www.naeyc. org/sites/default/files/globally-shared/ downloads/PDFs/resources/topics/PS _technology_WEB.pdf)  E-book.
Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional PAUD. Rusman. 2018. Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer Mengembangkan Profesionalisme Guru Abad 21 . Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian & Pengembangan. Bandung: Alfabeta. Tegeh, I M. & Kirna, I M. 2010. Metode Penelitian
Pengembangan  Pendidikan .  Singaraja:
Universitas Pendidikan Ganesha.