Penggunaan Media Permainan Pohon Angka dalam Menstimulus Kemampuan Mengenal Angka Anak Usia 4-5 Tahun di Pos PAUD Harapan Bangsa Desa Wonosari
Nur Rokhmah¹, Habib Hambali² Nurrokhmah980@gmail.com, habibhambali@gmail.com 1,2 Universitas Ma ’ arif Nahdatul Ulama Kebumen
Abstrak: Anak umur 0 sampai 5 tahun merupakan masa keemasan (golden age). Masa ini merupakan waktu  ideal  untuk  anak  mencari,  mempelajari  dan  memperoleh  konsep  dasar  yang  mempengaruhi kehidupan anak dimasa selanjutnya. Anak adalah manusia kecil yang memiliki potensi yang masih harus dikembangkan. Anak memiliki karakteristik tertentu yang khas dan tidak sama dengan orang dewasa,  mereka  selalu  aktif,  dinamis  antusias  dan  ingin  tau  terhadap  apa  yang  dilihat,  didengar, dirasakan mereka seolah-olah tak pernah berhenti bereksplorasi dan belajar. Anak bersifat egosentris memiliki rasa ingin tau secara alamiah, merupakan mahluk sosial, unik, kaya dengan fantasi, memliki daya perhatian yang pendek dan merupakan masa yang paling potensial untuk belajar.
Kata Kunci: Anak, Media Pohon Angka, Menstimulasi, Kemampuan
Abstract: Children aged 0 to 5 years are the golden age. This period is an ideal time for children to seek, learn and acquire basic concepts that will affect the child's life in the future. Children are small human beings who have potential that still needs to be developed. Children have certain characteristics that are unique and not the same as adults, they are always active, dynamic, enthusiastic and curious about what they see, hear, feel as if they never stop exploring and learning. Egocentric children have natural curiosity, are social beings, unique, rich in fantasy, have short attention spans and are the most potential period  for  learning.Early  childhood  education  is  the  provision  of  efforts  to  stimulate,  nurture,  and provide learning activities that will produce abilities and skills in the child, early childhood education, especially  PP  (POS  PAUD)  needs  to  provide  a  variety  of  interesting,  meaningful,  effective,  and enjoyable experiences. fun that can develop various aspects of development which include cognitive, language, social, physical motor, and art.
Keywords: Ability, Children, Number Tree Media, Stimulation.

## PENDAHULUAN
Dunia  anak  adalah  dunia  beramain,  artinya    adalah  bahwa  hampir  sebagian  besar  waktu kehidupan di isi dengan bermain. Bermain merupakan kegiatan yang dilakukan untuk kepentingan diri  sendiri,  dilakukan  dengan  cara-cara  menyenangkan,  tidak  diorientasikan  pada  hasil  akhir, fleksibel,  aktif  dan  positif,  hal  ini  berarti,  bermain  bukanlah  kegiatan  yang  dilakukan  demi menyenangkan  orang  lain,  tetapi  semata-mata  karena  keinginan  dari  diri  sendiri,dilakukan  dengan cara-cara yang menyenangkan bagi pemainnya. Di dalam bermain, anak tidak berpikir tentang hasil karena proses lebih penting daripada tujuan akhir.
Anak  adalah  manusia  kecil  yang  memiliki  potensi  yang  masih  harus  dikembangkan.  Anak memiliki karakteristik tertentu yang khas dan tidak sama dengan orang dewasa, mereka selalu aktif, dinamis antusias dan ingin tau terhadap apa yang dilihat, didengar, dan dirasakan,mereka seolah-olah tak pernah berhenti bereksplorasi dan belajar. Anak bersifat egosentris memiliki rasa ingin tau secara alamiah, merupakan mahluk sosial, unik, kaya dengan fantasi, memliki daya perhatian yang pendek dan merupakan masa yang paling potensial untuk belajar.
Pendidikan  pada  hakikatnya  merupakan  suatu  proses  pemberdayaan  manusia  secara  luas, melalui  pengembangan  potensi  jasmaniah  maupun  rohaniah,  secara  individu  maupun  manusia sebagai komunitas, melalui proses yang berkesinambungan. (Samsul Munir Amin,2007)
Pendidikan  anak  usia  dini  merupakan  pendidikan  yang  paling  mendasar  dan  menempati kedudukan  sebagai  golden  age  dan  sangat  strategis  dalam  pengembangan  sumber  daya  manusia. Rentang anak usia dini dari lahir sampai usia enam tahun adalah usia kritis sekaligus strategis dalam proses  pendidikan  dan  dapat  mempengaruhi  proses  serta  hasil  pendidikan  seseorang  selanjutnya artinya  pada  periode  ini  merupakan  periode  kondusif  untuk  menumbuhkembangkan  berbagai kemampuan, kecerdasan, bakat, kemampuan fisik, kognitif, bahasa, sosio-emosional, dan spiritual.
Nur Rokmah, Habib Hambali
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah jenjang pendidikan sebelum jenjang pendidikan dasar, yang merupakan suatu upaya pembinaan yang ditujukan bagi anak usia dini, yakni dari usia 0- 6 tahun (Maimunah Hasan,2009). Pembinaan yang dilakukan seperti memberi rangsangan pendidikan kepada  anak  untuk  membantu  pertumbuhan  dan  perkembangan  jasmani  dan  rohani  agar  anak memiliki kesiapan dalam memasuki jenjang pendidikan lebih lanjut lagi, yang diselenggarakan pada jalur formal, nonformal, dan informal.
Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)  adalah  pendidikan  yang  diberikan  ke  anak  sejak  anak berusia 0 sampai dengan 6 tahun. Di PAUD, anak usia dini yang berusia 0 sampai dengan 2 tahun masuk  dalam  kelompok  Taman  Penitipan  Anak  (TPA).  Untuk  anak  usia  2  sampai  dengan  4  tahun masuk dalam Kelompok Bermain (KB). Dan untuk anak usia 4 sampai dengan 6 tahun masuk dalam kelompok Taman Kanak-Kanak (TK).PAUD adalah suatu proses pembinaan tumbuh kembang anak usia  lahir  hingga  enam  tahun  secara  menyeluruh,  yang  mencakup  aspek  fisik  non  fisik  dengan memberikan rangsangan bagi perkembangan jasmani, rohani (moral dan spiritual), motorik, akal pikir, emosional, dan sosial yang tepat agar anak dapat tumbuh dan berkembang secara optimal (Ahmad Mukhlis dkk, 2018)
Anak Usia Dini adalah anak yang berkisar antara usia 0-6 tahun yang memiliki pertumbuhan dan perkembangan yang luar biasa sehingga memunculkan berbagai keunikan pada dirinya. Yaitu, pola pertumbuhan dan perkembangan (koordinasi motorik halus dan kasar), intelegensi (daya pikir, daya  cipta,kecerdasan  emosi,  dan  kecerdasan  spiritual),  sosial  emosional  (sikap  dan  perilaku  serta agama), bahasa, dan komunikasi yang khusus sesuai dengan tingkat pertumbuhan dan perkembangan anak. Anak merupakan anugrah sekaligus titipan yang harus dijaga. Orang tua harus bisa memberikan pelajaran  dan  memberikan  contoh  yang  baik  untuk  membentuk  akhlak  anak-anaknya  dalam kehidupan sehari-hari. Anak dilahirkan dalam keadaan fitrah, sebagaimana sabda Rasulullah  SAW:

## ِهِناَس ِ جَمُي  ْوَأ ِهِنا َر ِ صَنُي َو ِهِناَدِ وَهُي ُها َوَبَأَف ِة َرْطِفْلا ىَلَع ُدَلوُي  الَِّإ ٍدوُل ْوَم  ْنِم اَم
Artinya : “ Setiap  anak  dilahirkan  dalam  keadaan  fitrah,  kedua  orang  tuanyalah  yang menjadikannya nasrani, yahudi atau majusi. ”(HR Bukhari).
Orang tua menjadi peran utama dan penanggung jawab utama atas anak-anaknya. Usia dini adalah merupakan masa emas dalam perkembangan. Pada masa itu terjadi lonjakan luar biasa pada perkembangan anak yang tidak trjadi pada periode berikutnya. Para ahli menyebutnya sebagai usia emas perkembangan (golden age). Seiring brertambahnya usia anak-anak membutuhkan rangsangan pendidikan yang lebih lengkap, sehingga memerlukan tambahan layanan pendidikan diluar rumah yang dilakukan oleh lingkungan maupun lembaga pendididkan anak usia dini (PAUD).
Konsep bilangan atau angka sangat penting untuk dikuasai oleh anak, dalam meningkatkan kemampuan  kognitif  akan  menjadi  dasar  bagi  penugasan  konsep  konsep  bilangan  dan  angka. Pengenalan  bilangan  sangat  penting  untuk merangsang  kemampuan  numerik,  yakni  simbol  angka, konsep bilangan, penjumlahan, pengurangan, kemampuan logika untuk mengenal angka, membilang angka serta kemampuan untuk mengelompokkan benda-benda sesuai dengan bentuknya.
Media  pohon  angka  adalah  media  yang  terdiri  dari  pohon  sebagai  materi  utama  dalam pembelajaran  untuk  memecahkan  masalah,  sedangkan  batang  berisi  jawaban  untuk penjumlahan.Media  pohon  angka  sangat  cocok  dalam  meningkatkan  kemampuan  mengenal  angka pada  anak,  karena  didalam  media  pohon  angka  banyak  mengandung  unsur  pembelajaran  yang menarik perhatian anak dari gambar bentuk pohonnya dan batang untuk penjumlahan jawaban. Untuk meningkatkan  kemampuan  mengenal  angka  pada  anak  harus  menggunakan  media  semenarik mungkin dan membuat anak tidak merasa bosan untuk tidak ingin belajar. Akan tetapi dengan media pohon  angka  ini  membantu  dan  mempermudah  anak  mengenal  lambang  bilangan  dan  lebih  cepat dalam mengingat lambang bilangan dalam proses pembelajaran penjumlahan. Salah satu cara yang digunakan mengenal angka untuk anak usia dini dengan menggunakan media pohon angka, karena media pohon angka bertujuan merangsang kemampuan mengidentifikasi jumlah dan simbol.
Pendididkan anak bagi usia dini adalah pemberian upaya untuk merangsang, mengasuh, dan menyediakan  kegiatan  pembelajaran  yang  akan  menghasilkan  kemampuan  dan  ketrampilan  pada anak itu, pendidikan anak usia dini kususnya PP (POS PAUD) perlu menyediakan berbagai kegiatan menarik,  bermakna,  efektif,  serta  pengalaman  yang  menyenangkan  yang  dapat  mengembangkan berbagai aspek perkembangan yang meliputi kognitif, bahasa, sosial, fisik motorik, dan seni.
Nur Rokmah, Habib Hambali
Dari beberapa tujuan pendidikan untuk anak usia dini di pos paud adalah mengembangkan aspek perkembangan bahasa dan kognitif. Kegiatan bermain dalam kontek ini salah satunya adalah menyusun atau Angka pada pohon Angka. Pohon Angka sangat diperlu dikembangkan pada anak usia 4-5 tahun sesuai dengan Satuan Tingkat Pencapaian Perkembangan anak  (STPPA).

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  studi  kasusm  dengan  pendekatan  kualitatif,  Lokasi  penelitian dilakukan di Pos PAUD Harapan Bangsa Desa Wonosari, Subjek penelitain anak usia 4-5 tahun yang terdaftar di Pos PAUD Harapan Bangsa, Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara dan dokumentasi (Sugiyono, 2013), Metode ini bertujuan untuk memahami secara mendalam bagaimana penggunaan media pohon angka dapat menstimulasi kemampuan mengenal angka pada anak usia 4- 5  tahun.  Dengan  pendekatan  kualitatif,  penelitian  ini  berfokus  pada  pengamatan  langsung  dan interaksi  dengan  subjek  penelitian  untuk  mendapatkan  gambaran  yang  jelas  mengenai  efektivitas media pohon angka dalam proses pembelajaran di PAUD .

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Tahapan Mengenal Angka Pada Anak Usia Dini
Untuk  mengenalkan  konsep  angka  pada  anak  prasekolah  dapat  dilakukan  salah  satunya dengan mengajarkan berhitung atau mengenal angka 1-10. Contoh lain dalam kegiatan terseebut anak akan mengenal kata-kata satu, dua, tiga, empat, dan lima dan seterusnya Adapun menurut Yuliana beberapa kemampuan mengenali lambang bilangan atau angka yaitu harus dikembangkan pada anak di prasekolah adalah:
(1) .Membilang 1-10, (2) .Menyebut angka, (3) .Mengenal konsep dan simbol angka,
(4) .Menghubungkan konsep bilangan dan lambang bilangan,
(5) .Mengenal konsep sama dan tidak sama.
disebutkan  juga dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor  137  Tahun  2014  tentang  Standar  Nasional  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  bahwa  tingkat pencapaian  perkembangan  anak  usia  4-5  tahun  dalam  lingkup  perkembangan  kognitif  beberapa diantaranya yaitu,
(1). Mengenal konsep ukuran,
(2). Mengurutkan berdasarkan ukuran benda,
(3). Mengenal angka,
(4). Menggunakan angka untuk menghitung,
(5). Mencocokkan jumlah benda dengan lambang bilangan atau angka yang sesuai Anak dapat menuliskan angka sebagai lambang banyaknya benda dengan syarat anak sudah mempergunkan  alat  tulis.  Mengenalkan  angka  dengan  cara  menulis,  sebagai  langkah  awal  dengan menebali angka. Untuk memudahkan anak mengingat konsep angka, bisa menggunakan bentuk benda yang  hampir  sama  dengan  bentuk  angkanya  dan  pada  tahapan  saat  inilah  pengenalan  angka  pada anak melalui media yang mendukung perkembangan anak yaitu media pohon angka.

## Tujuan Mengenal Angka pada Anak Usia Dini
Tujuan program kegiatan belajar PAUD adalah untuk membantu meletakkan dasar ke arah perkembangan  sikap  pengetahuan,  keterampilan,  dan  daya  cipta,  yang  diperlukan  oleh  anak  didik dalam  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan  dan  untuk  pertumbuhan  serta  perkembangan selanjutnya.  Berkaitan  dengan  kemampuan  mengenal  angka,  dikemukakan  dalam.  Depdiknas  2007 bahwa kemampuan mengenal bilangan (angka) untuk anak usia 4-5 tahun yaitu :
a. Anak dapat menyebutkan angka sampai 10 secara urut
b. Menunjukkan angka 1-10 secara urut
c. Menunjukkan jumlah benda secara urut
d. Mencari angka sesuai dengan jumlah benda
e. Menunjukkan kumpulan benda jumlahnya sama, tidak sama, lebih banyak dan lebih sedikit.
f. Menyebutkan kembali benda-benda yang baru dilihat Adapun tujuan secara khusus dalam pengenalan angka adalah :
1. Dapat  berpikir  logis  sejak  dini,  melalui  pengamatan  terhadap  benda-benda  konkrit, gambargambar atau angka-angka yang terdapat disekitar anak,
2. Dapat  menyesuaikan  dan  melibatkan  diri  dalam  kehidupan  masyarakat  yang  dalam kesehariannya memerlukan keterampilan berhitung,
3. Memiliki ketelitian konsentrasi, abstraksi dan daya apresiasi yang tinggi,
4. Memiliki pemahaman konsep ruang dan waktu serta dapat memperkirakan kemungkinan urutan sesuatu peristiwa yang terjadi disekitanya, dan
5. Memiliki  kreativitas  dan  imajinasi  dalam  menciptakan  sesuatu  secara  spontan.  Pembelajaran mengenal  angka  memiliki  tujuan  yang  cukup  beragam  diantaranya  adalah  agar  anak  mampu mengetahui angka dengan aktivitas konkrit. Berikut ini terdapat tujuan dan fungsi pembelajaran bilangan atau angka bagi anak usia dini, yaitu :
a. Anak menjadi familiar dengan angka yang akan ditemui disepanjang kehidupannya, karena pada dasarnya anak tidak akan terlepas dari angka.
b. Dengan adanya pembelajaran bilangan bagi anak TK, akan lebih mudah memberi pemahaman arti angka, maksud dari angka tersebut baik secara abstrak maupun konkrit.
c. Mengenal bilangan bisa menjadi salah satu cara untuk melatih daya ingat anak.

## Media Permainan Pohon Angka
Media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata medium, secara harfiah mempunyai arti antara atau perantara. Media pembelajaran merupakan suatu perantara (alat) untuk  mencapai  tujuan pembelajaran. Penggunaan media yang tepat  dapat  menunjang keberhasilan  dalam  pembelajaran,  karena  media  sebagai  alat  bantu  dalam  proses  belajar mengajar.
Pohon angka merupakan media pembelajaran yang diwujudkan berdasarkan gambar pohon. Pohon angka terdiri dari bagian batang, dan daun. Daun berperan sebagai materi utama, batang  berisi  jawaban,  dan  daun  berisi  masalah-masalah  dari  jawaban  yang  terdapat  pada batang.Media pohon angka merupakan suatu inovasi dari media pembelajaran. Dengan adanya media pohon angka anak lebih meningkatkan kognitif mengenal  angka dan mampu berpikir dengan menggunakan lambang bilangan. Media Pohon Angka adalah sebuah media sekaligus menjadi alat bermain bagi anak melalui permainan anak dapat mengetahui banyak hal. Mereka dapat mengenal angka dan memperoleh pengalaman baru pada permainan tersebut.

## Gambar 1 .Media Pohon Angka Di Pos PAUD Harapan Bangsa
Media  pohon  angka  bisa  terbuat  dari  kayu,  dan  plastik,  gabus  atau  busa,  dengan kelengkapan seperti asesorisnya, bisa berupa buah, bunga atau pohon dengan bilangan bilangan yang  melambangkannya,  juga  kelengkapan  tempat  untuk  menyimpan  buah  jika  ingin disimpan.hal  ini  diharapkan  untuk  lebih  meningkatkan  kemampuan  anak  dalam  mengenal angka.  Media  pohon  angka  yang  dapat  digunakan  sebagai  sarana  atau  alat  permainan  yang mengandung nilai pndidikan dan dapat mengembangkan seluruh aspek kemampuan anak, baik yang berasal dari lingkungan sekitar (alam) maupun yang dapat dibuat (dibeli). Media pohon angka  adalah  balikan  dari  masalah-masalah  yang  biasa  diberikan  dikelas,  terutama  dalam latihan-latihan soal yang diberikan. Selama ini soal-soal yang diberikan kepada peserta didik dapat dikategorikan:
(1)   menentukan nilai (menghitung), (2)   menyederhanakan, (3)   menggambar,
(4)   membuktikan (meskipun sangat jarang).
Dalam pembelajaran dengan media pohon matematika, justru jawaban sudah diberikan dan anak diminta untuk mengkonstruksi soalnya. Soal yang jawabannya tidak tunggal dan anak diminta untuk mencari semua jawaban yang mungkin. Sebagai contohnya, ketika membahas
Nur Rokmah, Habib Hambali
materi operasi hitung pada bilangan bulat, soal yang biasanya diberikan didalam kelas adalah mencari hasil dari operasi yang diberikan.
Manfaat  Media  Pohon  Angka  Manfaat  media  pohon  angka  yaitu  berlatih  mengenal angka, pengenalan aneka benda, melatih kreativitas, motorik halus dan emosi.Manfaat media pohon  angka  yaitu  berlatih  berhitung,  mengenal  angka,  pegenalan  aneka  benda,  melatih kreativitas,  motorik  halus  dan  emosi.  Media  selain  digunakan  untuk  mengantarkan pembelajaran secara utuh juga dapat dimanfaatkan untuk menyampaikan bagian tertentu dari kegiatan  pembelajaran,  memberikan  penguatan  maupun  motivasi.Dapat  disimpulkan  bahwa media sangat penting dalam proses belajar mengajar yang dapat mengantarkan anak kepada tujuan pendidikan. Banyak manfaat yang diperoleh dalam media pohon angka antara lain yaitu: mengenal  konsep  bilangan,  mengenal  bentuk  dan  warna  dari  media  pohon  angka,  dan meningkatkan kemampuan berfikir antara lain untuk :
a. Mengenal konsep bilangan, cara berpikir anak bersifat memusat dan masih kaku, perlu media dan metode dalam pembelajarannya. Dengan adanya konsep bilangan di dalam media pohon angka tersebut, anak lebih bersemangat dan menyenangkan dalam mengenal lambang bilangan. Menurut suyanto  angka  1  sampai  9  merupakan  simbol  matematis  dari  banyaknya  benda.  Anak  pada mulanya  tidak  tahu  akan  hal  itu.  Oleh  karena  itu  anak  perlu  dilatih  untuk  mengenal  bilangan dengan lambang bilangan melalui media tersebut.
b. Mengenal bentuk dan warna dari media pohon angka, dengan adanya pengenalan warna, bentuk dan simbol pada anak, dengan mudahnya anak mengerti dasar dasar mengelompokkan sesuatu dasar satu dimensi, seperti kesamaan warna, bentuk dan ukuran.
Meningkatkan  kemampuan  berpikir,  anak  akan  melatih  sel-sel  otaknya  untuk mengembangkan kemampuan berpikir saat anak memasangkan lambang bilangan dan menjumlahkan hasil bilangan tersebut, anak memiliki kepekaan terhadap angka bilangan, senang melihat lambang bilangan,  cepat  menguasai  simbol  bilangan  dan  pembilangan,  mengidentifikasi  dengan  baik bilangan(angka) pada uang serta mampu membilang dengan cepat.

## PENUTUP
Berdasarkan  kajian  leteratur  yang  dilakukan,  penulis  menyimpulkan  bahwa  dengan pemanfaatan    media  pohon  angka  dapat  menstimulus  kemampuan  anak  usia  dini  usia  4  sampai dengan 5 tahun dalam mengenal konsep bilangan khususnya angka 1 sampai dengan 10. Hal ini dapat ditingkatkan pada angka selanjutnya. Dengan demikian disarankan pada guru di lembaga pendidikan anak usia dini untuk dapat menciptakan media-media yang kreatif dan unik untuk menarik perhatian anak saat proses pembelajaran. Salah satu rekomendasi dalam memperkenalkan konsep bilangan pada anak usia dini adalah melalui media pohon angka.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Sabri, (2005), Pendidikan Anak Sebelum Sekolah, Jakarta : Bina Jaya Press. Ali Nugraha, dkk, (2015), Pedoman Pengelolaan Pembelajaran Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini, Jakarta: Direktoran Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini.
Amin Munir Samsul. (2016). Ilmu Akhlak, Jakarta, Amzah. Asmariani, (2016) , “Konsep Media Pembelajaran Paud”, Jurnal Al -Afkar, Vol.5.No.1. Depdiknas, (2007), Pedoman Pembelajaran Permainan Berhitung Permulaan Di Taman Kanak-Kanak,
Jakarta : Dirjen Dikdasmen.
Diana Mutiah, (2010), Psikologi Bermain Anak Usia Dini, Jakarta: Kencana. Elisa Malapata Dan Lanny Wijayaningsih, (2019) , “Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Usia 4- 5 Tahun Melalui Media Lumbung Hitung”, Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Vol. 3. Issue
1.
Erlina, (2018) , “Meningkatkan Kemampuan Kognitif Mengurutkan Bilangan 1 -10 Melalui Media Pohon Hitung Anak Kelompok B di Tk Baptis Setia Bakti Kota Kediri”, Jurnal PINUS, Vol. 3, No. 2.
Nur Rokmah, Habib Hambali
Fitriah, Luthfiyah, (2017), Metodelogi Penelitian: Penelitian Kualitatif, Tindakan Kelas dan Studi Kasus, Sukabumi: CV Jejak.
Hasan , Maimunah.(2009), Pendidikan Anak Usia Dini,jogjakarta, Diva Press. Hartati Sofia, (2005), Perkembangan Belajar Pada Anak Usia Dini, (Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional.
Isabella  Hasiana  dkk,  (2017) ,  “  Mengembangkan  Kemampuan  Mengenal  Angka  1 -1-  Melalui  Kartu Angka Pada Taman Kanak- Kanak Kelompok A”, jurnal WAHANA Volume 69, Nomor 2. Isjoni, (2014), Model PembelajaranAnakUsia Dini, Bandung: Alfabeta.
Johni  Dimyanti,  (2013),  Metodologi  Penelitian  Pendidikan  dan  Aplikasinya  Pada  Pendidikan  Anak Usia Dini (PAUD), Jakarta: Kencana.
Karim Muchtar A. dkk, (2007), Pendidikan Matematika untuk Anak Usia Dini, Jakarta : Depdikbud. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015, Pedoman Penilaian Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini, Direktorat Pembina Pendidikan Anak Usia Dini.
Lestari, K. W, (2011), Konsep Matematika, Jakarta: Departemen Pendidikan Dan Kebuidayaan, Direktorat Jendral Pendidikan Anak Usia Dini Nonformal dan Informal Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini.
Mansur, (2006), Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Islam, Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Marsitoh, (2005), Psikokologi Anak (Psikologi Perkembangan), Bandung : Mandar Maju. Mukhlis,dkk (2015), Pembelajaran Matematika Realistik Untuk Materi Pokok Perbandingan Di Kelas VII SMPN Pailangga, Tesis, Surabaya : Universitas Negeri Surabaya.
Mulyasa, (2012), Manajemen PAUD, Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Musfiroh Tadkirotun, (2012), Pengembangan Kecerdasan Majemuk, Tangerang : Universitas Terbuka. Netti Hartati, (2013) , “Meningkatkan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan  1 Sampai 10 Melalui Media  Pohon  Bilangan  Bagi  Anak  Tunagrahita  Ringan”,  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Khusus, Vol.1. No.1 Januari.
Nurrahmadani dkk, (2017) , “ Memperkenalkan Bilangan Untuk Anak Usia Dini Dengan Menggunakan Media  Pohon  Angka  Di  Tk  Darurrahman  Kota  Banda  Aceh”,  Jurnal  Ilmiah  Mahasiswa Endidikan Anak Usia Dini, 2(1).
Partini, (2010), Pengantar Pendidikan Anak Usia Dini, Yogyakarta : Grafindo Litera Media. Rudy Setiawan Dkk, (20170 , “Alternatif Peningkatan Kreatifitas Mahasiswa Universitas Tribhuwana Tunggadewi  Melalui  Media  Pohon  Matematika”,  Journal  Of  Mathematic  Education  Sctence And Technology, Vol.2. No. 2, Desember.
Saifuddin Anwar, (1998), Metode Penelitian, Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Sugiyono, (2013), Metode Penelitian Pendidikan, Bandung : Alfabeta.
Susanto Ahmad, (2011), Perkembangan Anak Usia Dini Pengantar dalam berbagai Aspeknya, Jakarta:
Kencana.
Suyanto, (2005), Konsep Dasar Anak Usia Dini, Jakarta: Departemen Pemdidikan Nasional. Syaiful Bahri, dkk, (2006), Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta. Vigostsky Dalam Megawangi, (2009), Sepuluh Angka Untuk Anak-Anak, Jakarta : Angkasa Group. Wina Sanjaya, (2011), Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Kencana Media Group. Yuliana Nurani Sujiono, (2009), Metode Pengembangan Kognitif, Jakarta : UniversitasTerbuka.