## Journal of S.P.O.R.T
Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training E-ISSN 2620-7699 | P-ISSN 2541-7126 https://doi.org/10.37058/sport
Correspondence author: Fidiani Aisyah, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia. Email: fidianiaisyah@upi.edu
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training) is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License .

## HUBUNGAN KECERDASAN KINESTETIK, INTERPERSONAL DAN INTRAPERSONAL DENGAN KEBUGARAN JASMANI PESERTA DIDIK
Fidiani Aisyah 1 , Indra Safari 2 , Ayi Suherman 3 .
1 Pendidikan Jasmani, Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang 2 Pendidikan Jasmani, Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang 3 Pendidikan Jasmani, Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  informasi  tentangpengaruh  antara kecerdasan kinestetik, interpesonal dan intrapersonal dengan kebugaran jasmani. Hipotesis  penelitian  ini  1)  terdapat  hubungan  kecerdasan  kinestetik  terhadap kebugaran  jasmani  (2)  terhadap  hubungan  kecerdasan  interpersonal  terhadap kebugaran  jasmani  (3)  terhadap  hubungan  kecerdasan  interpersonal  terhadap kebugaran  jasmani  (4)  terdapat  hubungan  kecerdasan  kinestetik,  interpersonal dan  intrapersonal  secara  bersama-sama  terhadap  kebugaran  jasmani.  Jenis penelitian  ini  adalah  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  metode korelasional. Populasi dari penelitian ini adalah peserta didik kelas V di Kecamatan Sumedang  Utara  dengan  mengambil  sampel  kelas  V  menggunakan  teknik purposive  sampling .  Informasikan  instrumen  yang  peneliti  gunakan  untuk mengambil  data  keempat  variabel  penelitian.  Uji  validitas  dan  reliabilitas menggunakan Microsoft  excel dan SPSS  versi  26. 00  digunakan  dalam menganalisis  data.  Dari  data  yang  telah  diperoleh  berupa  hasil  penilaian menggunakan data primer. Berdasarkan pengolahan data dengan menggunakan uji statistik, ternyata secara empiris (1) terdapat hubungan kecerdasan kinestetik terhadap  kebugaran  jasmani  (2)  tidak  terhadap  hubungan  kecerdasan interpersonal  terhadap  kebugaran  jasmani  (3)  tidak  terhadap  hubungan kecerdasan  interpersonal  terhadap  kebugaran  jasmani  (4)  terdapat  hubungan kecerdasan  kinestetik,  interpersonal  dan  intrapersonal  secara  bersama-sama terhadap  kebugaran  jasmani.  Penelitian  ini  menekankan  pentingnya  ketiga variabel tersebut terhadap kebugaran jasmani.
Kata  Kunci: Kecerdasan  Kinestetik,  Kecerdasan  Interpersonal,  Kecerdasan Intrapersonal, Kebugaran Jasmani

## PENDAHULUAN
Perkembangan  dan  kemajuan  suatu  bangsa  sangat  mempengaruhi  kualitas pendidikan. Pendidikan pada hakekatnya adalah proses membantu manusia untuk berkembang agar mampu menghadapi segala perubahan dan permasalahan era globalisasi,  Indonesia  pada  umumnya  dan  Sumedang  pada  khususnya,  yang sangat membutuhkan kontribusi optimal warga negara terhadap pendidikan. Hal ini  sangat  dimungkinkan  apabila  setiap  anggota  masyarakat  mendapat
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol.8 (1) 2024 | 15-30 ISSN : 2620-7699 (Online)
ISSN : 2541-7126 (Print)
kesempatan untuk mengenyam pendidikan, maka kecerdasan dan keterampilan dapat  dikembangkan  secara  optimal.  Belajar  adalah  proses  perubahan  dari ketidakmampuan menjadi kemampuan, dari ketidaktahuan menjadi pengetahuan. Proses ini melewati berbagai bentuk kehidupan manusia dan berlanjut sepanjang hidup,  dari  masa  kanak-kanak  hingga  akhirat.  Tanda  bahwa  seseorang  telah mempelajari  sesuatu  adalah  perubahan  perilaku.  Perubahan  tersebut  timbul melalui interaksi dengan lingkungan dan bukan melalui proses pertumbuhan atau pematangan fisik. bukan karena kelelahan, sakit atau efek obat dan perubahannya bersifat  permanen  menurut  Sadiman  dalam  Irwansyah  (2015:92).  Kecerdasan secara garis besar dapat di bagi menjadi tujuh jenis kecerdasan. Yaitu: kecerdasan linguistik,  kecerdasan  logis  matematika,  kecerdasan  visual  spasial,  kecerdasan musical,  kecerdasan  kinestetik,  kecerdasan  interpersonal,  kecerdasan intrapersonal, Gardner dalam Irwansyah (2018:49).
Kecerdasan  kinestetik  adalah  saat  dimana  seseorang  mampu menggerakan  tubuh  dengan  baik.  Gardner  memaparkan  tiga  kriteria  yang termasuk kedalam sebuah kecerdasan. Pertama, bentuk afasia otak yang dapat mempengaruhi  kecerdasan  apabila  terdapat  satu  bagian  otak  yang  rusak (menunjukkan multiplisitas). Kedua, cara kecerdasan berkontribusi pada evolusi umat manusia. Ketiga, sejauh mana budaya telah mengidentifikasi contoh-contoh dari  kecerdasan  otak  tersebut  menurut  Blumenfeld  dalam    Meylinda  (2023:60). Kecerdasan  kinestetik-badani  menurut  Gardner  (1973)  adalah  kemampuan menggunakan  tubuh  atau  gerak  tubuh  untuk  mengekspresikan  gagasan  atau perasaan.Menurut    Gardner (Grafura, 2011:75) kecerdasan kinestetik merupakan kemampuan      menggunakan  tubuh  secara  terampil  untuk  mengungkapkan  ide atau  pemikiran  dan  perasaan,  mampu  bekerja  dengan  baik  dalam  menangani dan  memanipulasi  objek.  Keterkaitan  dengan  kebugaran  jasmani  ditinjau  dari definisi  yang  dikemukakan  oleh  Muchtar  (2021)  bahwa  kebugaran  jasmani merupakan gambaran tentang kemampuan fungsional dari alat-alat tubuh. Hal ini di dasarkan pada hasil yang dicapai. Seperti contoh: Seorang atlet yang memiliki kemampuan yang kurang tetapi memiliki tubuh yang sehat (statis) dengan melatih fisiknya  maka  ia  akan  mampu  menjadi  seorang  atlet  yang  lebih  terampil  dalam bidangnya (dinamis). Lebih lanjut menurut Vanhees et al, (2015) mengungkapkan bahwa,  kebugaran  jasmani  adalah  kesanggupan  untuk  melakukan  kegiatan sehari-hari  dengan  semangat  dan  penuh  kesadaran  yang  dilakukan  tanpa mengalami  kelelahan  yang  berarti,  serta  terhindar  dari  penyakit  kurang  gera
Hubungan  Kecerdasan  Kinestetik,  Interpersonal,  dan  Intrapersonal  dengan  Kebugaran  Jasmani Peserta Didik
(hypokinetik) sehingga menikmati kehidupan dengan baik dan bersahaja. Dengan demikian  apabila  seorang  peserta  didik  yang  memiliki  kebugaran  jasmani  yang baik  maka  akan  memiliki  kebugaran  yang  baik  pula  terhindar  dari  hypokinetik begitupun sebaliknya.
Amstrong  dalam  Theodoridis  and  Kraemer  (n.d.)  menyatakan  bahwa: “Kecerdasan interpersonal adalah kemampuan untuk memahami dan berinteraksi secara  efektif  dengan  orang  lain”.  Menurut  Gardner  (1999)  Kecerdasan antarpribadi  (interpersonal)  adalah  kemampuan  untuk    mengerti  dan  peka terhadap  perasaan,  intensi,  motivasi,  watak,  dan  temperamen  orang  lain. Kecerdasan interpersonal ini menjadi penting karena pada dasarnya manusia tidak bisa hidup tanpa orang lain. Banyak kegiatan dalam hidup seorang terkait dengan orang  lain.  Seperti  yang  dapat  dilihat  sekarang  ini  sebagian  siswa  yang  kurang mampu  berkomunikasi,  baik  itu  dengan  teman  sebaya,  guru  dan  lingkungan sekitar.  Sehingga  dapat  berpengaruh  pada  tingkat  kecerdasan  interpersonal siswa.Keterkaitan  dengan  kebugaran  jasmani  dapat  dikemukakan  beberapa pengertian tentang pengaruh antara kebugaran jasmani dengan kesehatan yang meliputi  kesehatan  yang  baik,  tingkat  sakit  serta  tingkat  kematian.  Untuk mendapatkan kebugaran jasmani yang baik dipengaruhi oleh aktivitas fisik serta waktu istirahatnya seseorang. Disamping itu kebugaran jasmani juga dipengaruhi oleh  keturunan,gaya  hidup,  keadaan  lingkungan  serta  kebiasaan  seseorang (Bouchard dalam Agus, 2012). Kebugaran jasmani harus dipandang dari sesuatu yang berlanjut dan bertingkat, dimulai dari tingkat yang sangat rendah sampai ke tingkat maksimal. Kebugaran yang rendah adalah kesanggupan tugas sehari-hari dengan  kesukaran  dan  mengalami  kelelahan  dan  kekurangan  energy.  Dengan demikian  salah  satu  factor  yang  mempengaruhi  kebugaran  jasmani  adalah keadaan  lingkungan  yang  mana  apabila  seseorang  mempunyai  kecerdasan interpersonal yang baik maka kebugaran jasmani juga akan baik pula.
Kecerdasan  intrapribadi  (intrapersonal)  menurut  Gardner  (2003)  adalah kemampuan  yang  berkaitan  dengan  pengetahuan  akan  diri  sendiri      dan kemampuan  untuk  bertindak  secara  adaptatif  berdasar  pengenalan  diri  itu. Kecerdasan  intrapersonal  menggambarkan  kemampuan  seseorang  untuk berhubungan dengan diri sendiri. Kecerdasan ini merupakan kemampuan untuk memahami dan menggambarkan perasaan, suasana hati, maksud dan keinginan diri  sendiri.  Hal  ini  sesuai  pendapat  Lewin  dalam  Wortham  et  al.  (2006),  yang mengatakan  bahwa  kecerdasan  intrapersonal  adalah  kecerdasan  mengenai  diri
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol.8 (1) 2024 | 15-30 ISSN : 2620-7699 (Online)
ISSN : 2541-7126 (Print)
sendiri,  kecerdasan  ini  merupakan  kemampuan  memahami  diri  sendiri  dan bertanggung jawab pada kehidupannya sendiri. Berbagai penelitian dalam bidang psikologi  anak  membuktikan  anak-anak  dengan  kecerdasan  intrapersonal  yang tinggi  adalah  anak-anak  yang  bahagia,  percaya  diri,  populer,  dan  lebih  sukses. Mereka lebih mampu menguasai dirinya, menjalin hubungan yang manis dengan orang lain, dapat mengatasi stres, dan memiliki perkembangan bahasa yang baik. Armstrong dalam Azra (2017) menyebutkan bahwa kecerdasan intrapersonal yang dimiliki  anak  dapat  berkembang  sampai  tingkat  kemampuan  anak  di  bidang tertentu. Kecerdasan intrapersonal berkaitan dengan kemampuan memahami diri sendiri, mengetahui siapa diri, apa yang bias dilakukan, apa yang diinginkan dan bagaimana bereaksi terhadap sesuatu. Menurut Bompa dalam Darmawan (2013) mengemukakan  bahwa  seseorang  melakukan  latihan  untuk  mengejar  tujuan perbaikan  fungsi  dan  system  organ  tubuh  untuk  mengoptimalkan  prestasi  dan penampilannya dalam berolahraga. Cara untuk meningkatkan kebugaran jasmani seseorang  adalah  dengan  latihan.  Dalam  hal  ini  keterkaitan  antara  kecerdasan intrapersonal dengan kebugaran jasmani adalah untuk mengatasi sebuah masalah seseorang  diperlukan  kecerdasan  intrapersonal  yang  baik,  salah  satu permasalahan  yang  sering  terjadi  yaitu  seseorang  yang  enggan  meningkatkan kebugaran jasmani yang mana hal tersebut adalah suatu hal yang sangat penting dalam kehidupan. Apabila seseorang memiliki kecerdasan intrapersonal yang baik maka  akan  mampu  mengenali  dan  mengendalikan  diri  sendiri  sehingga  lebih peduli  terhadap  kesehatan  tubuh  dan  pikirannya  dengan  cara  meningkatkan kebugaran jasmani.
Giriwijoyo  (2007)  mengungkapkan,  kebugaran  jasmani  adalah  keadaan kemampuan jasmani yang dapat menyesuaikan fungsi alat alat tubuhnya terhadap tugas  jasmani  tertentu  atau  terhadap  keadaan  lingkungan  yang  harus  diatasi dengan  cara  yang  efisien,  tanpa  kelelahan  yang  berlebihan  dan  telah  pulih sempurna sebelum datang tugas yang sama pada esok harinya (hlm. 23). Menurut Muhajir  (2007:  57)  kebugaran  jasmani  adalah  kesanggupan  dan  kemampuan tubuh  melakukan  penyesuian  (adaptasi)  pembebanan  fisik  yang  diberikan kepadanya (dari kerja yang dilakukan sehari-hari) tanpa menimbulkan kelelahan yang  berlebihan.  Menurut      Perry  dalam  Darmawan  (2017)  faktor-faktor  yang mempengaruhi  kebugaran  jasmani  adalah:    umur,    jenis    kelamin,    somatotipe, atau  bentuk  badan,  keadaan  kesehatan, gizi, berat badan, tidur atau istirahat, dan kegiatan   jasmaniah (hlm. 146).
Hubungan  Kecerdasan  Kinestetik,  Interpersonal,  dan  Intrapersonal  dengan  Kebugaran  Jasmani Peserta Didik
Menurut  hasil  pengamatan  yang  penulis  lakukan  di  salah  satu  sekolah dasar  di  Kecamatan  Sumedang  Utara  dapat  digambarkan  bahwa  kebugaran jasmani masih kurang, diasumsikan penitili penyebab dari kurangnya kebugaran jasmani  ada  hubungannya  dengan  kecerdasan  kinestetik,  interpersonal  dan intrapersonal,  hal  ini  dibuktikan  oleh  perilaku  peserta  didik  sehari-hari  yang cenderung  pasif  dan  monoton,  mayoritas  peserta  didik  malas  bergerak,  terlalu cepat  lelah,  tidak  peduli  dengan  diri  sendiri  dan  oranglain.  Berdasarkan  kasus tersebut, penulis tertarik dan merasa penting untuk mengkaji dan meneliti. Maka dari  itu  penulis  mengajukan  penelitian  dengan  judul  “Hubungan  Kecerdasan Kinestetik, Interpersonal dan Intrapersonal Terhadap Kebugaran Jasmani Peserta Didik Di Kecamatan Sumedang Utara”.

## METODE
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengkaji  tingkat  keterkaitan  antara  satu variabel  dengan  variabel  lainnya  sehingga  dinamakan  penelitian  korelasional dengan  pendekatan  kuantitatif.  Menurut  Surya  Darma  (dalam  Dartija,  2014:35) ”penelitian korelasional bertujuan untuk mengkaji tingkat keterkaitan antara variasi suatu  faktor  dengan  variasi  faktor  lain  berdasarkan  koefisien  korelasi”.  Dalam penelitian  ini  peneliti  ingin  mengetahui  hubungan  antara  kecerdasan  kinestetik, interpersonal  dan  intrapersonal  terhadap  kebugaran  jasmani  peserta  didik. Penelitian ini dilaksanakan di Kecamatan Sumedang Utara pada Bulan September 2023 dengan populasi peserta didik kelas V di Kecamatan Sumedang Utara dan menggunakan  teknik  pengambilan  sampel purposive  sampling berjumlah  39 peserta didik berusia rata-rata 10 tahun diantaranya 20 peserta didik laki-laki dan 19  peserta  didik  perempuan.  Sampel  yang  dipilih  melalui  pertimbangan  yang diperlukan  oleh  peneliti  dan  yang  terpilih  adalah  peserta  didik  yang  memliki prestasi  di  bidang  akademik  maupun  nonakademik  sehingga  dipilih  menjadi sampel pada penelitian ini. Data masing-masing variabel yang diperoleh melalui proses  pengukuran  merupakan  nilai  yang  masih  mentah.  Instrumen  yang digunakan  yang  pertama  kecerdasan  kinestetik  menggunakan  tes  kecerdasan kinestetik  untuk  sekolah  dasar,  kemudian  tes  kecerdasan  interpersonal  dan intrapersonal  menggunakan  angket  yang  telah  di  uji  terlebih  dahulu  kepada nonsampel dan terakhir tes kebugaran jasmani menggunakan TKJI untuk usia 10- 12  tahun.  Untuk  mengetahui  seberapa  besar  hubungan  kecerdasan  kinestetik, kecerdasan  interpersonal  dan  kecerdasan  intrapersonal  dengan  kebugaran
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol.8 (1) 2024 | 15-30 ISSN : 2620-7699 (Online)
ISSN : 2541-7126 (Print)
jasmani, maka harus melalui proses penghitungan secara statistika menggunakan aplikasi SPSS versi 26.00 .

## HASIL

## Uji Pra Analisis
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis secara statistik sebenarnya model persamaan  regresi  yang  diajukan  adalah  sudah  memenuhi  syarat,  dalam  arti eratnya  hubungan  variabel  bebas  dengan  variabel  terikat.  Tetapi,  agar  model persamaan tersebut dapat diterima secara ekometrik maka harus memenuhi uji pra analisis antara lain uji normalitas dan multikolinraritas.

## Uji Normalitas
Uji  ini  menggunakan  untuk  mengetahui  apakah  tiap  variabel  memiliki distribusi  normal  atau  tidak.  Uji  normalitas  pada  penelitian  ini  menggunakan statistik Shapiro -Wilk dengan SPSS 26.00 . Kriteria yang digunakan adalah melalui nilai Asymp.SIg (2-Tailed) dengan nilai alpha yang ditentukan bahwa data tersebut berasal  dari  populasi  yang  berdistrinusi  normal.  Hasil  uji  normalitas  dapat ditunjukan pada tabel 4.1 berikut.
Uji Normalitas

## Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic  df Sig. Statistic df Sig. Zscore(X1) Kinestetik .113 39 .200 * .964 39 .239 Zscore(X2) Interpersonal .091 39 .200 * .966 39 .285 Zscore(X3) Intrapersonal .103 39 .200 * .958 39 .157 Zscore(Y)  TKJI .114 39 .200 * .968 39 .330
Sumber : Hasil perhitungan dengan SPSS
Kriteria kesimpulan
Hubungan  Kecerdasan  Kinestetik,  Interpersonal,  dan  Intrapersonal  dengan  Kebugaran  Jasmani Peserta Didik
Ø Jika nilai sig. > 0,05 maka data Normal
Ø Jika nilai sig. < 0,05 maka data tidak normal
Berdasarkan tabel di atas, dapat disimpulkan bahwa data dari hasil uji normalitas  data  menggunakan  kolmogoriv-smirnov  dengan  nilai  signifikansi yang diperoleh sebesar 0,200. Karena nilai asymp. Sig. > 0,05 (alpha) atau 0,200 > 0,05, maka nilai residual terstandarisasi dikatakan berdistribusi normal.

## Uji Multikolinieritas
Setelah  dilakukan  uji  normalitas,  maka  selanjutnya  dilakukan  uji Multikolinieritas,  uji  multikolinieritas  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah model  regresi  ditemukan  adanya  korelasi  antar  variabel  independent  atau variable  bebas.  Efek  dari  multikolinearitas  ini  adalah  menyebabkan  tingginya variabel  pada  sampel.  Hasil  dari  analisis  uji  multikolinieritas  tersebut  dapat dilihat pada tabel tersebut :
Uji Multikolinieritas
Model Collinearity Statistics Tolerance VIF 1 (Constant) Zscore(X1)  Kinestetik .982 1.019 Zscore(X2)  Interpersonal .987 1.013 Zscore(X3)  Intrapersonal .977 1.023
Sumber : Hasil perhitungan dengan SPSS

## Kriteria kesimpulan
• Apabila nilai VIF > 10 atau tolerance < 0,10, maka dapat dinyatakan terjadi gejala multikolinearitas.
• Apabila nilai VIF < 10 atau tolerance > 0,10 maka dapat dinyatakan tidak terjadi gejala multikolinearitas.
Pada tabel 2, nilai tolerance yang dimiliki variabel kecerdasan kinestetik,
interpersonal dan Variabel intrapersonal  > 0.10, sedangkan nilai VIF pada variabel kecerdasan kinestetik, interpersonal dan Variabel intrapersonal < dari 10, maka
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol.8 (1) 2024 | 15-30 ISSN : 2620-7699 (Online)
ISSN : 2541-7126 (Print)
dapat  disimpulkan  bahwa  tidak  terjadinya  gejala  Multikolinearitas  dalam  model regresi.

## Koefisien Determination
Koefisien  Determinasi  (R  Square)  bertujuan  untuk  mengukur  seberapa besar  presentase  pengaruh  variabel  independen  atau  bebas  terhadap  variabel dependen atau terikat dalam satuan persen pada sebuah model regresi penelitian. Hasil uji koefisien determinasi dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
Hasil Uji Koefisien Determinasi
Model Summary b
Model  R R Square Adjusted R Square Std.  Error  of the Estimate Durbin- Watson 1 .738 a .545 .506 .70316312 1.604
a.  Predictors:  (Constant),  Zscore(X3)    Intrapersonal,  Zscore(X2) Interpersonal, Zscore(X1)  Kinestetik

## b. Dependent Variable: Zscore(Y)  TKJI
Berdasarkan tabel output SPSS “Model Summary” di atas, diketahui nilai koefisien  determinasi/R  Square  adalah  0,545  atau  sama  dengan  54,5%.  Angka tersebut mengandung arti bahwa variabel kinestetik (X1), interpersonal (X2), dan intrapersonal  (X3)  secara  simultan  (bersama-sama)  berpengaruh  terhadap variabel  kebugaran  jasmani  (Y)  sebesar  54,5%.  Sedangkan  sisanya  (100%  - 54,5% = 45,5%) dipengaruhi oleh variabel lain di luar persamaan regresi ini atau variabel yang tidak diteliti.

## Uji Hipotesis
Hipotesis  merupakan  jawaban  sementara  atas  permasalahan  yang dirumuskan.  Oleh  sebab  itu  jawaban  sementara  ini  harus  diuji  kebenarannya secara  empiris.  Pengujian  hipotesis  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan menggunakan  teknik  regresi  sederhana  untuk  hipotesis  pertama  dan  kedua, sedangkan  untuk  hipotesis  yang  ketiga  menggunakan  teknik  regresi  berganda. Penjelasan tentang hasil pengujian hipotesis ini adalah sebagai berikut:
Hubungan  Kecerdasan  Kinestetik,  Interpersonal,  dan  Intrapersonal  dengan  Kebugaran  Jasmani Peserta Didik

## Uji T
Pengujian  hipotesis  dan  uji  signifikansi  secara  parsial  (uji  T)  bertujuan untuk  melihat  hubungan  masing-masing  variabel  bebas  (X)  terhadap  variabel terikat (Y). Uji t digunakan untuk melihat hubungan masing-masing variabel bebas (X)  terhadap  variabel  terikat  (Y).  Uji  T  dapat  dilakukan  dengan  cara membandingkan 𝑡 !"#$%& dengan 𝑡 #'()* . Hasil Uji T dapat dilihat pada tabel berikut:
Hasil Uji T
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardiz ed Coefficient s t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) -1.177E- 16 .112 .000 1.000 Zscore(X1) Kinestetik .664 .114 .664  5.810 .000 Zscore(X2) Interpersonal .104 .114 .104 .910 .369 Zscore(X3) Intrapersonal -.234 .114 -.234  -2.041 .049 a. Dependent Variable: Zscore(Y)  TKJI
Coefficients a
Model Unstandardized Coefficients Standardize d Coefficients
t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 6.612E-17  .113 .000 1.000 Zscore(X1)  Kinestetik .658 .115 .658 5.716  .000
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol.8 (1) 2024 | 15-30 ISSN : 2620-7699 (Online)
ISSN : 2541-7126 (Print)
Mengenai  hasil  pengujian  secara  parsial  (Uji  t)  ,  menunjukkan  terdapat hubungan  secara  parsial  antara  variabel  X1  yaitu  Kecerdasan  kinestetik,  X2 Interpersonal  dan  X3  Intrapersonal  dengan  Y  kebugaran  jasmani.  Untuk mengetahui 𝑡 #'()* pada degree of freedom dengan menggunakan taraf signifikansi alpha  =  5%  dan  diperoleh 𝑡 #'()* sebesar  1,689.  Dengan  membandingkan  nilai 𝑡 !"#$%& dan 𝑡 #'()* , maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1.  Terdapat hubungan yang signifikan antara kecerdasan kinestetik dengan kebugaran jasmani dengan nilai signifikansi 0,00 < 0,05 dan 𝑡 !"#$%& 5,716 > 𝑡 #'()* 1,689 sehingga H 0 ditolak dan H 1 diterima.
2.  Tidak  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  interpersonal  dengan kebugaran jasmani dengan nilai signifikansi 0,365 > 0,05 dan 𝑡 !"#$%& 0,920 < 𝑡 #'()* 1,689 sehingga H 0 diterimadan H 2 ditolak.
3.  Tidak  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  intrapersonal  dengan kebugaran jasmani dengan nilai signifikansi 0,060 > 0,05 dan 𝑡 !"#$%& 2,041 > 𝑡 #'()* 1,689 sehingga H 0 ditolak H 3 diterima.

## Pengujian Hipotesis dan Uji Signifikansi Secara Simultan (Uji F)
Uji F digunakan untuk mengetahui pengaruh secara keseluruhan variabel X  terhadap  variabel  Y.  Uji  F  dapat  dilakukan  dengan  membandingkann 𝑓 !"#$%& dengan 𝑓 #'()* untuk  menguji  signifikansi  dari  analisis  regresi.  Pengujian Signifikansi secara simultan (Uji F) dapat dilihat pada berikut:
Hasil Uji F
ANOVA a Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 20.695 3 6.898 13.952 .000 b
Zscore(X2) Interpersonal .106 .115 .106 .920 .364 Zscore(X3) Intrapersonal -.224 .115 -.224 -1.943  .060 a. Dependent Variable: Zscore(Y)  TKJI
Hubungan  Kecerdasan  Kinestetik,  Interpersonal,  dan  Intrapersonal  dengan  Kebugaran  Jasmani Peserta Didik
Residual 17.305 35 .494 Total 38.000 38 a. Dependent Variable: Zscore(Y)  TKJI
b.  Predictors:  (Constant),  Zscore(X3)    Intrapersonal,  Zscore(X2)    Interpersonal, Zscore(X1)  Kinestetik
Mengenai  hasil  uji  secara  simultan  menunjukkan  bahwa  nilai 𝑓 !"#$%& sebesar  13,952  merupakan  nilai  dari  korelasi  kecerdasan  kinetik (X1), interpersonal  (X2)  Intrapersonal  (X3)  dengan  kebugaran  jasmani (Y)  secara simultan  dengan  tingkat  probabilitas  sig.  0,000.  Nilai 𝑓 !"#$%& adalah  13,952  jika dibandingkan  dengan 𝑓 #'()* yaitu  3,267  yang  berarti  bahwa  kecerdasan  kinetik (X1),  interpersonal  (X2)  Intrapersonal  (X3)  secara  bersama-sama  dengan kebugaran  jasmani (Y).    Karena  nilai 𝑓 !"#$%& > 𝑓 #'()* maka 𝐻 + ditolak  dan 𝐻 ' diterima.  artinya  terdapat  hubungan  yang  signifikan  kecerdasan  kinetik, interpersonal  dan  Intrapersonal  secara  bersama-sama  dengan  kebugaran jasmani.

## PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  yaitu  menunjukkan  bahwa kecerdasan kinestetik, interpersonal dan intrapersonal terdapat hubungan dengan kebugaran jasmani. Berdasarkan hasil analisis, maka pembahasan tentang hasil penelitian adalah sebagai berikut:

## Hubungan Kecerdasan Kinestetik dengan Kebugaran Jasmani
Pada hasil uji statistik menggunakan spss mendapatkan hasil bahwa nilai signifikansi pada kecerdasan kinestetik dengan kebugaran jasmani memiliki nilai lebih kecil dari 0,05. Oleh karena itu H 0 ditolak artinya terdapat hubungan yang signifikan antara kecerdasan kinestetik terhadap kebugaran jasmani. Ini terbukti bahwa signifikansi 0,00 < 0,05 dan 𝑡 !"#$%& 5,716 > 𝑡 #'()* 1,689 sehingga H 0 ditolak dan  H 1 diterima.  Ini  terbukti  bahwa  terdapat  hubungan  antara  kecerdasan kinestetik dengan kebugaran jasmani.
Kecerdasan  kinestetik  atau  kecerdasan  fisik  menurut  Amstrong  dalam Aguayo Torrez (2021:18) yaitu kecerdasan seseorang untuk mampu atau terampil dalam  menggerakan  gerak  tubuhnya  untuk  melakukan  gerakan  seperti  berlari,
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol.8 (1) 2024 | 15-30 ISSN : 2620-7699 (Online)
ISSN : 2541-7126 (Print)
menari,  membangun  sesuatu,  melakukan  kegiatan  seni,dan  hastakarya.  Anak dengan kecerdasan kinestetik yang baik dapat menggunakan otot kecil maupun otot besar, biasanya menyukai aktifitas yang melibatkan fisik dan berbagai jenis olahraga.  Sedangkan  kebugaran  jasmani  menurut  Erikssen  dalam  Muchtar (2021:6) adalah keadaan kemampuan jasmani yang dapat menyesuaikan fungsi alat-alat  tubuhnya  terhadap  tugas  jasmani  tertentu  dan  atau  terhadap  keadaan lingkungan  yang  harus  diatasi  dengan  cara  yang  efisien,  tanpa  kelelahan  yang berlebihan dan telah pulih sempurna sebelum datang tugas yang sama pada esok harinya.  Konsep  ini  didasari  oleh  suatu  pemikiran  bahwa  manusia  selalu memerlukan  dukungan  fisik  jasmani,  sehingga  masalah  kemampuan  fisik  atau jasmani merupakan faktor dasar sehari-hari.
Dengan  penjelasan  hasil  analisis  data  menunjukkan  adanya  hubungan positif  antara  kecerdasan  kinestetik  dengan  kebugaran  jasmani,  didukung  pula oleh  teori  hubungan  antara  kecerdasan  kinestetik  terhadap  kebugaran  jasmani yang menunjukkan bahwa ketika seseorang memiliki kecerdasan kinestetik yang baik sejalan dengan hasil kebugaran jasmani yang baik pula.

## Hubungan Kecerdasan Interpersonal dengan Kebugaran Jasmani
Pada hasil uji statistik menggunakan spss mendapatkan hasil bahwa nilai signifikansi  pada  kecerdasan  interpersonal  dengan  kebugaran  jasmani  memiliki nilai  lebih  besar  dari  0,05.  Oleh  karena  itu  H 0 diterima  artinya  tidak  terdapat hubungan  yang  signifikan  antara  kecerdasan  interpersonal  terhadap  kebugaran jasmani.  Ini  terbukti  bahwa  signifikansi  0,365  >  0,05  dan 𝑡 !"#$%& 0,920  < 𝑡 #'()* 1,689 sehingga H 0 diterimadan H 2 ditolak, bahwa tidak terdapat hubungan antara kecerdasan interpersonal dengan kebugaran jasmani.
Kecerdasan interpersonal, kemampuan untuk memahami dan berinteraksi dengan  orang  lain,  dapat  mempengaruhi  kebugaran  jasmani  melalui  berbagai mekanisme.  Interaksi  sosial  yang  positif  dapat  meningkatkan  motivasi  untuk berolahraga,  memperkuat  dukungan  sosial,  dan  mengurangi  tingkat  stres,  yang semuanya dapat berkontribusi pada peningkatan kebugaran jasmani. Penelitian oleh  Goleman  (1995)  menunjukkan  bahwa  kecerdasan  interpersonal  dapat memainkan  peran  penting  dalam  membangun  hubungan  yang  sehat,  termasuk dukungan  sosial  yang  dapat  meningkatkan  motivasi  seseorang  untuk  menjaga kesehatan  fisiknya.  Dukungan  sosial  ini  dapat  mencakup  dorongan  emosional,
Hubungan  Kecerdasan  Kinestetik,  Interpersonal,  dan  Intrapersonal  dengan  Kebugaran  Jasmani Peserta Didik
informasional,  dan  instruksional  yang  dapat  memotivasi  individu  untuk mengadopsi  gaya  hidup  sehat.  Namun,  perlu  diingat  bahwa  kecerdasan interpersonal  hanyalah  salah  satu  dari  banyak  faktor  yang  memengaruhi kebugaran  jasmani.  Faktor-faktor  lain  seperti  tingkat  aktivitas  fisik  secara langsung,  pola  makan,  genetika,  dan  faktor  lingkungan  juga  dapat  berperan penting dalam menentukan tingkat kebugaran seseorang.
Dengan  penjelasan  hasil  analisis  data  menunjukkan  tidak  adanya hubungan antara kecerdasan interpersonal terhadap kebugaran jasmani.

## Hubungan Kecerdasan Intrapersonal dengan Kebugaran Jasmani
Pada hasil uji statistik menggunakan spss mendapatkan hasil bahwa nilai signifikansi  pada  kecerdasan  intrapersonal  dengan  kebugaran  jasmani  memiliki nilai  lebih  besar  dari  0,05.  Oleh  karena  itu  H 0 diterima  artinya  tidak  terdapat hubungan  yang  signifikan  antara  kecerdasan  intrapersonal  terhadap  kebugaran jasmani.  Ini  terbukti  bahwa  signifikan  antara  intrapersonal  dengan  kebugaran jasmani dengan  nilai  signifikansi  0,060  >  0,05  dan 𝑡 !"#$%& 2,041  > 𝑡 #'()* 1,689 sehingga H 0 ditolak dan H 3 diterima. Ini terbukti bahwa tidak terdapat hubungan antara kecerdasan intrapersonal terhadap kebugaran jasmani.
Dengan  penjelasan  hasil  analisis  data  menunjukkan  tidak  adanya hubungan antara kecerdasan intrapersonal terhadap kebugaran jasmani.
Hubungan  Kecerdasan  Kinestetik,  Interpersonal  dan  Intrapersonal  dengan Kebugaran Jasmani
Pada hasil uji statistika menggunakan spss mendapatkan hasil bahwa nilai signifikansi  pada  kecerdasan  kinestetik,  interpersonal  dan  intrapersonal  dengan kebugaran jasmani memiliki nilai lebih kecil dari 0,05. Oleh karena itu H 0 ditolak artinya  terdapat  hubungan  yang  signifikan  secara  bersama-sama  antara kecerdasan  kinestetik,  interpersonal  dan  intrapersonal  terhadap  kebugaran jasmani. Dimana nilai tingkat probability sig. 0,000 dan nilai 𝑓 !"#$%& adalah 13,952 jika dibandingkan dengan 𝑓 #'()* yaitu 3,267 yang berarti bahwa kecerdasan kinetik (X1),  intrapersonal  (X2)  Interpersonal  (X3)  secara  bersama-sama  dengan kebugaran jasmani (Y) dan nilai r sebesar 0,545 atau sama dengan 54,5%, artinya terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  variabel  kecerdasan  kinestetik, interpersonal  dan  intrapersonal  dengan  kebugaran  jasmani  dan  keterikatan
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol.8 (1) 2024 | 15-30 ISSN : 2620-7699 (Online)
ISSN : 2541-7126 (Print)
variabel yang cukup kuat antar hubungan. Angka tersebut mengandung arti bahwa variabel kinestetik (X1), interpersonal (X2), dan intrapersonal (X3) secara simultan (bersama-sama) berpengaruh terhadap variabel kebugaran jasmani (Y) sebesar 54,5%. Sedangkan sisanya (100% - 54,5% = 45,5%) dipengaruhi oleh variabel lain di luar persamaan regresi ini atau variabel yang tidak diteliti.
Pedoman untuk Memberikan Interprestasi Koefisien Korelasi Interval Koefisien Tingkat Hubungan 0,80 – 1,000 Sangat Kuat 0,60 – 0,799 Kuat 0,40 – 0,599 Cukup Kuat 0,20 – 0,399 Rendah 0,00 – 0,199 Sangat Rendah
Dalam kesimpulannya, penelitian ini telah bberhasil menemukan adanya hubungan  positif  antara  kecerdasan  kinestetik,  interpersonal  dan  intrapersonal terhadap  kebugaran  jasmani.  Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan panduan  bagi  guru  penjas  mengetahui  kelebihan  dan  kekurangan  kebugaran jasmani peserta didik  secara objektif , salah satunya melalui kualitas  kecerdasan kinestetik,  interpersonal  dan  intrapersonal.  Sehingga  nantinya  dapat menyesuaikan  dengan  gaya  mengajar,  model  pembelajaran,  materi  ajar  yang akan disampaikan dan  evaluasi pembelajaran, bukan hanya sekedar memberikan materi bahan ajar tanpa dasar sepengetahuan guru terhadap kemampuan masing- masing  peserta  didik  yang  umumnya  memiliki  kemampuan  kebugaran  jasmani yang berbeda-beda.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pengolahan  dan  analisis  data  hasil  penelitian,  yang diperoleh  melalui  pengukuran  kecerdasan  kinestetik,  kecerdasan  interpersonal dan kecerdasan intrapersonal terhadap kebugaran jasmani, maka penulis dapat menyimpulkan sebagai berikut:
1)  Terdapat  hubungan  antara  kecerdasan  kinestetik  terhadap  kebugaran jasmani peserta didik.
2)  Tidak  terdapat  hubungan  antara  kecerdasan  interpersonal  terhadap kebugaran jasmani peserta didik.
Hubungan  Kecerdasan  Kinestetik,  Interpersonal,  dan  Intrapersonal  dengan  Kebugaran  Jasmani Peserta Didik
3)  Terdapat hubungan antara kecerdasan intrapersonal terhadap kebugaran jasmani peserta didik.
Terdapat  hubungan  antara  kecerdasan  kinestetik,  interpersonal  dan intrapersonal terhadap kebugaran jasmani peserta didik.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  Kasih  Kesih  kepada  seluruh  pihak  yang  tidak  dapat  penulis sebutkan satu persatu yang telah memberikan bantuan dalam penyelesaian artikel ini.

## REFERENSI
Aguayo Torrez, Madahi Veronica.  2021.  “Kecerdasan Kinestetik Pada Siswa Melalui Kegiatan  Ekstrakurikuler  Bela  Diri  Karate  Di  Mi  Negeri  1  Banyumas.” https://repository.uinsaizu.ac.id/9673/2/
Agus, Apri. 2012. Olahraga Kebugaran Jasmani . Sukabumi Press. Azra, Azyumardi. 2017. "Kecerdasan Interpersonal". 13-37.
http://dx.doi.org/10.35931/aq.v16i1.693
Darmawan,  Ibnu.  2013.  "Upaya  Meningkatkan  Kebugaran  Jasmani  Siswa  Melalui Pendidikan Jasmani". Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Untan 2 (5):143-54. https://doi.org/10.21067/jip.v7i2.1700
Darmawan,  I.  (2017).  Upaya  Meningkatkan  Kebugaran  Jasmani  Siswa  Melalui
Penjas. Jurnal Inspirasi Pendidikan , 7 (2), 143–154.
https://doi.org/10.21067/jip.v7i2.1700
Dartija, Dadi. 2014. “Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Prestasi Belajar
Pendidikan  Jasmani  Siswa  SMP  Negeri  1  Sawang  Kabupaten  Aceh  Selatan.”
Penjaskesrek Journal I. https://doi.org/10.46244/penjaskesrek.v1i1. 713
Gardner, Howard, Frames of Mind, Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for The 21stCentury, New York: Basic Books, 1973.
Gardner, Howard,  Intelligence  Reframed:  Multiple  Intelligences for The  21 st Century,
New  York: Basic Books, 1999.
Gardner, Howard, Multiple   Intelligences:   Kecerdasan Majemuk,   Teori   dalam
Praktek,terj. Alexander Sindoro, Batam: Interaksara, 2003.
Giriwijoyo. 2007. Ilmu Faal Olahraga Fungsi Tubuh Manusia Pada Olahraga . Edisi 7. Bandung: Buku ajar FPOK UPI.
Giriwijoyo  dan  Zafar.  2012. Ilmu  Faal  Olahraga  (Fisiologi  Olahraga). Bandung:  PT Remaja Rosdakarya.
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol.8 (1) 2024 | 15-30 ISSN : 2620-7699 (Online)
ISSN : 2541-7126 (Print)
Goleman,  D.  1995. Emotical Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ .  Bantam Books.
Grafura     Lubis,     dkk.     2011.Permainan Edukatif Untuk Pembelajaran Atraktif. Jakarta:   Prestasi   Pustaka publisher.
Irwansyah,  Dodi.  2015.  Hubungan  Kecerdasan  Kinesterik  Dan  Interpersonal  Serta
Intrapersonal Dengan Hasil Belajar Pendidikan Jasmani Di MTSN Kuta Baro Aceh Besar". Jurnal Pendidikan Administrasi 3(1):92-107. http://www.ojs3.mahesainstitute.web.id/index.php/jehss/article/view/11
Irwansyah, D. (2018). Analisis Kecerdasan Kinestetik, Interpersonal dan Intrapersonal dengan  Hasil  Belajar  Pendidikan  Jasmani. JEHSS:  Journal  of  Education, Humaniora  and  Social  Sciences , 1 (1),  48  -  51.  Retrieved  from http://www.ojs3.mahesainstitute.web.id/index.php/jehss/article/view/11
Meylinda. 2023. “Analisis Hubungan Kecerdasan Kinestetik Dan Pengetahuan Tentang
Aktivitas  Fisik  Dengan  Literasi  Fisik  Siswa  Usia  8-12  Tahun  Pada  Pendidikan Jasmani  Di  Sd  Negeri  2  Gondosuli  Temanggung.” Angewandte  Chemie International Edition, 6(11), 951–952. (Mi):5–24. https://eprints.uny.ac.id/78368/1 Muchtar, Anggi Setia Lengkana &. Tatang. 2021. Pembelajaran Kebugaran Jasmani . Bandung: CV Salam Insan Mulia.
Muhajir.  (2007).  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  kelas  X.  Jakarta: Erlangga
Theodoridis,  Theodoros,  and  Juergen  Kraemer.  n.d.  “Faktor-Faktor  Yang
Mempengaruhi Rendahnya Kecerdasan Interpersonal Siswa.” 1–4.
https://repository.uinjkt.ac.id/
Wortham, The Countryside. 2006. ““Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi
Pengembangan  Kecerdasan  Intrapersonal  Pada  Anak.” Transportation 1(January):21–30. doi: 10.1002/ejoc.201200111.