## Faiz Karim Fatkhulloh, Aan Puspita, Nani Suryani, Siti Hana Adlina Khairunnisa
Manajemen Supervisi Akademik Untuk Meningkatkan Kinerja Guru Dalam Proses Belajar Mengajar (PBM) Di SDN 231 Sukaasih

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Vol. 6  No. 3  (2023).  P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905
Journal website: https://al-afkar.com

## Research Article

## Manajemen Supervisi Akademik Untuk Meningkatkan Kinerja Guru Dalam Proses Belajar Mengajar (PBM) Di SDN 231 Sukaasih Kota Bandung
Faiz Karim Fatkhulloh 1 , Aan Puspita 2 , Nani Suryani 3 ,
Siti Hana Adlina Khairunnisa 4
1. Universitas Islam Nusantara Bandung, faizkarim@uninus.ac.id
2. Universitas Islam Nusantara Bandung, puspitaaan30@gmail.com
3. Universitas Islam Nusantara Bandung, inansuryani16@gmail.com
4. Universitas Islam Nusantara Bandung, sitihanaadlinakhairunnisa@gmail.com
Copyright © 2023 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY  License ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 ).
Received :  March 12, 2022 Revised :  April 21, 2022 Accepted :  May 26, 2023 Available online    :  June 10, 2023
How to Cite:  Faiz Karim Fatkhulloh, Aan Puspita, Nani Suryani and Siti Hana Adlina Khairunnisa (2023) “Management  of  Academic  Supervision  to  Improve  Teacher  Performance  in  the  Teaching  and  Learning Process (PBM) At SDN 231 Sukaasih, Bandung City”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 6(3), pp. 203–210. doi: 10.31943/afkarjournal.v6i3.626.

## Management of Academic Supervision to Improve Teacher Performance in the Teaching and
Learning Process (PBM) At SDN 231 Sukaasih, Bandung City
Abstract. This research is motivated by the situation in schools where there is still a learning process that is not in accordance with the plan, the teacher implements learning that is not in accordance with the objectives and all lesson plans, the teacher has not  been able to make learning evaluations, the teacher teaches but students cannot be conditioned because they have not mastered methods, models and other preparations, so that there are still teacher performances that require guidance and direction to overcome the problems faced by teachers. In improving teacher performance in the teaching and

## Faiz Karim Fatkhulloh, Aan Puspita, Nani Suryani, Siti Hana Adlina Khairunnisa
Manajemen Supervisi Akademik Untuk Meningkatkan Kinerja Guru Dalam Proses Belajar Mengajar (PBM) Di SDN 231 Sukaasih
learning process (PBM), school principals have an important role in pursuing all matters related to improving teacher performance in the teaching and learning process (PBM). This study discusses the management of academic supervision to improve teacher performance in the teaching and learning process (PBM) at SDN 231 Sukaasih Bandung City, where the target in the problem is how to plan, organize, implement and supervise/evaluate school principals to improve teacher performance in the teaching and learning process (PBM) at SDN 231 Sukaasih, Bandung City. Therefore the purpose of this study was to determine the planning, organizing, implementing and monitoring/evaluating of school principals  to  improve  teacher  performance  in  the  teaching  and  learning  process  (PBM)  at  SDN  231 Sukaasih, Bandung City. The use of research methods in this research is qualitative which produces data  in  descriptive  form.  Data  collection  techniques  in  this  study  used  observation,  interviews  and documentation  studies.  The  results  of  this  study  emphasize  more  on  meaning,  because  it  uses qualitative research methods.

## Keywords:  Academic  Supervision  Management,  Teacher  Performance,  Teaching  and  Learning Process
Abstrak.  Penelitian  ini  di  latar  belakangi  oleh  keadaan  di  sekolah  yang  masih  terdapat  proses pembelajaran yang belum sesuai dengan perencanaan, guru melaksanakan pembelajaran tidak sesuai dengan tujuan dan segala rencana pembelajaran, guru belum dapat membuat evaluasi pembelajaran, guru  mengajar  namun  peserta  didik  tidak  dapat  terkondisikan  karena  belum  menguasai  metode, model dan persiapan lainnya, sehingga masih terdapat kinerja guru yang memerlukan bimbingan dan pengarahan  untuk  mengatasi  permasalahan  yang  dihadapi  oleh  para  guru.  Dalam  meningkatkan kinerja  guru  dalam  proses  belajar  mengajar  (PBM),  kepala  sekolah  memiliki  peran  penting  dalam mengupayakan  segala  hal  yang  berkaitan  dengan  peningkatan  kinerja  guru  dalam  proses  belajar mengajar  (PBM).  Penelitian  ini  membahas  tentang  manajemen  supervise  akademik  untuk meningkatkan kinerja guru dalam proses belajar mengajar (PBM) di SDN 231 Sukaasih Kota Bandung, dimana sasaran dalam permasalahan adalah bagaimana perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan serta  pengawasan/evaluasi  kepala  sekolah  untuk  meningkatkan  kinerja  guru  dalam  proses  belajar mengajar (PBM) di SDN 231 Sukaasih Kota Bandung. Oleh karena itu tujuan dari penelitian ini adalah untuk  mengetahui  perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan  serta  pengawasan/evaluasi  kepala sekolah untuk meningkatkan kinerja guru dalam proses belajar mengajar (PBM) di SDN 231 Sukaasih Kota  Bandung.  Penggunaan  metode  penelitian  dalam  penelitian  ini  adalah  kualitatif  yang menghasilkan  data  dalam  bentuk  deskriptif.  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini menggunakan observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Hasil penelitian ini lebih menekankan pada makna, karena menggunakan metode penelitian kualitatif.
Kata Kunci: Manajemen Supervise Akademik, Kinerja Guru, Proses Belajar Mengajar

## PENDAHULUAN
Rendahnya  pendidikan  di  negara  Indonesia  berawal  dari  rendahnya  mutu pembelajaran  yang  salahsatunya  disebabkan  oleh  rendahnya  kualitas  guru.  Tidak sedikit  guru  yang  menemui  banyak  hambatan  tatkala  melaksanakan  proses  belajar mengajar (PBM) di dalam kelas maupun di luar kelas. Hal ini mengakibatkan mutu pendidikan  kurang  maksimal  sehingga  kurang  maksimal dalam  pencapaian  tujuan pendidikan  sebagaimana  yang  diharapkan  bersama.  Pendidikan  nasional  yang berlandaskan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, bahwa “tujuan pendidikan nasional adalah mengembangkan keterampilan dan membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa yang  bernilai dalam  rangka  pendidikan untuk kehidupan bangsa” (UUD 45, 1945).
Realitanya di sekolah, masih terdapat proses pembelajaran yang belum sesuai

## Faiz Karim Fatkhulloh, Aan Puspita, Nani Suryani, Siti Hana Adlina Khairunnisa
Manajemen Supervisi Akademik Untuk Meningkatkan Kinerja Guru Dalam Proses Belajar Mengajar (PBM) Di SDN 231 Sukaasih
dengan perencanaan, guru  melaksanakan pembelajaran tidak sesuai dengan tujuan dan segala rencana pembelajaran, guru belum dapat membuat evaluasi pembelajaran, guru  mengajar  namun  peserta  didik  tidak  dapat  terkondisikan  karena  belum menguasai  metode,  model  dan  persiapan  lainnya,  sehingga  masih  terdapat  kinerja guru yang memerlukan bimbingan dan pengarahan untuk mengatasi permasalahan yang dihadapi oleh para guru.
Masih  terdapat  guru  yang  mengajar,  bukan  pada  bidang  kependidikan sementara  profesi  guru  tidak  dapat  dilakukan  oleh  sembarang  orang,  kecuali  oleh orang bidang pendidikan. Masih terdapat pula guru yang belum memiliki kompetensi guru profesional dan tidak linier dalam mengampu  mata pelajaran yang diajarkan, atau guru yang linier namun pusing dengan selalu berganti kurikulum, penguasaan administrasi  guru  yang  lemah  mengajar  dengan  keinginan  guru  saja  tanpa memperhatikan  kualitas  pembelajaran,  kondisi  psikologis  guru,  lemahnya penguasaan  IT  sesuai  dengan  tuntutan  zaman,  pengalaman,  kurang  menguasai metode, model pembelajaran, strategi pembelajaran sehingga menyebabkan kualitas pembelajaran  rendah.  Guru  profesional  adalah  seorang  guru  yang  memiliki kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi profesional  serta  kompetensi  leadership.  Guru  memegang  peranan  sentral  dalam proses belajar mengajar agar pembelajaran tidak ketinggalan zaman.
Hal  mengenai  kurangnya  kinerja  guru  dalam  PBM  ini  diantaranya  karena kurangnya pengawasan kepala sekolah, melalui kegiatan supervisi akademik terhadap semua  guru,  akan  membangun  sifat  percaya  diri  dan  tanggungjawab  guru  dalam melaksanakan  tugas  pokok dan  fungsi  sebagai guru  serta    melaksanakan tanggung jawabnya dengan optimal, sehingga kinerjanya akan meningkat dalam peserta didik dapat menerima layanan pembelajaran yang terbaik.
Guru yang memiliki  kinerja yang baik dapat dilihat dari  berbagai performan yang ditampilkannya. Untuk melihat kinerja   guru   dapat   dilihat   dari kemampuan dalam    merencanakan    menyiapkan      perangkat  pembelajaran,  seperti  pembuatan silabus, penyusunan RPP, prota, promes, kalender akademik serta menentukan dan memilih model, pendekatan, strategi dan metode pembelajaran, menggunakan media pembelajaran,  menyusun  perangkat  tes.  Kemudian  melaksanakan  pembelajaran sesuai perencanaan dalam langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir. Selanjutnya dapat mengevaluasi dan penilaian pembelajaran.
Berdasarkan hal ini diperlukan suatu supervisi akademik dari kepala sekolah yang  merupakan  salah  satu  upaya  membantu  guru  dalam  memperbaiki, mengembangkan,  dan  meningkatkan  kinerjanya  dalam  proses  belajar  mengajar (PBM)  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang  lebih  bermutu.    Mutu pembelajaran,  berhubungan  erat  dan  tergantung  pada  kualitas  guru  juga  sebagai pendidik.  Guru  menjadi  ujung  tombak  pada  proses  belajar  mengajar  untuk pencapaian tujuan pendidikan.
Kepala  sekolah  memegang  peranan  yang  sangat  penting  pada  supervisi akademik  demi  penyelenggaraan  lembaga  pendidikan  yang  berkualitas  untuk mencapai  tujuan  pendidikan  yang  telah  ditetapkan  bersama.  Supervisi  akademik merupakan salah satu tugas dan tanggungjawab  kepala sekolah dan pengawas Dinas

## Faiz Karim Fatkhulloh, Aan Puspita, Nani Suryani, Siti Hana Adlina Khairunnisa
Manajemen Supervisi Akademik Untuk Meningkatkan Kinerja Guru Dalam Proses Belajar Mengajar (PBM) Di SDN 231 Sukaasih
Pendidikan dalam fungsi pengawasannya sebagai upaya membina guru melalui. pada intinya  yaitu  melakukan  pembinaan,  bimbingan  untuk  memecahkan  masalah pendidikan termasuk masalah yang dihadapi guru.
Supervisi  akademik  sebagaimana  tertuang  dalam  PP  Mendikbud  RI  No.  15 Tahun 2018, bahwa “kepala sekolah memiliki tanggung jawab secara manajerial dalam melaksanakan  supervisi  akademik”  (Permendikbud,  2018)(Permendikbud,  2018). Demikian pula di SD Negeri  231 Suka Asih Kota Bandung sebagai lokasi penelitian. Peneliti  memilih  SD  Negeri  231  Suka  Asih  Kota  Bandung  sebagai  lokasi  penelitian karena lemahnya kinerja guru dalam PBM dan akan diadakannya supervisi akademik untuk  meningkatkan  kinerja  guru  dalam  proses  belajar  mengajar.  Tujuan  supervisi akademik ini akan berjalan dan sesuai dengan yang diharapkan dalam meningkatkan kinerja  guru  dalam  PBM  melalui  penggunaan  manajemen  yang  optimal  dalam pengelolaannya.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif yang  digunakan  untuk  mengetahui  atau  menggambarkan  kenyataan  dari  kejadian yang diteliti sehingga memudahkan mendapatkan data yang objektif. Sugiyono dalam bukunya menyebutkan bahwa metode penelitian kualitatif digunakan peneliti pada kondisi objek yang alamiah (Sugiyono, 2017, p. 209)
Menurut  Moleong  penelitian  kualitatif  adalah  “penelitian  yang  bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, dll, secara holistik, dan dengan cara deskripsi dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa,  pada  suatu konteks  khusus  yang alamiah  dan dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah” (Moleong, 2007, p. 6).
Berdasarkan  pengertian  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  penelitian  kualitatif merupakan  penelitian  yang  bersifat  alamiah  dan  data  yang  dihasilkan  berupa deskriptif.  Pada  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis penelitian studi kasus. Penelitian ini memusatkan diri secara intensif pada satu obyek tertentu yang mempelajarinya sebagai suatu kasus. Data studi kasus dapat diperoleh dari semua pihak yang bersangkutan (Qomusuddin & Romlah, 2021).
Subjek penelitian merupakan sumber data yang dapat memberikan informasi terkait  dengan  permasalahan  penelitian  yang  diteliti.  Teknik  pengambilan  subjek penelitian  menggunakan  teknik  purposive  sampling  yakni  dipilih  dengan pertimbangan dan tujuan tertentu (Sugiyono, 2017, p. 216). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:

## 1. Wawancara
Menurut Arikunto wawancara mula-mula menanyakan serentetan pertanyaan yang  sudah  terstruktur,  kemudian  satu  persatu  diperdalam  dengan  mencari keterangan lebih lanjut. Dengan pedoman pertanyaan yang sudah dibuat diharapkan pertanyaan  dan  pernyataan  responden  lebih  terarah  dan  memudahkan  untuk rekapitulasi  catatan  hasil  pengumpulan  data  penelitian.  Pada  wawancara,  peneliti meminta  supaya  responden  memberikan  informan  sesuai  dengan  yang  dialami, diperbuat,  atau  dirasakan  sehari-hari  dalam  hal  menanamkan  kedisiplinan  kepada

## Faiz Karim Fatkhulloh, Aan Puspita, Nani Suryani, Siti Hana Adlina Khairunnisa
Manajemen Supervisi Akademik Untuk Meningkatkan Kinerja Guru Dalam Proses Belajar Mengajar (PBM) Di SDN 231 Sukaasih
anak  usia  dini  dalam  lingkungan  keluarga  masing-  masing.  Tujuan  dilakukan wawancara  adalah  untuk  menggali  informasi  secara  langsung  dan  mendalam  dari beberapa informan yang terlibat. Wawancara dilakukan dengan tatap muka langsung dengan  informan,  sehingga  terjadi  kontak  pribadi  dan  melihat  langsung  kondisi informan (Arikunto, 2010).

## 2. Observasi
Menurut  Sugiyono  penelitian  dimulai  dengan  mencatat,  menganalisis  dan selanjutnya membuat kesimpulan tentang pelaksanaan dan hasil program yang dilihat dari ada atau tidaknya perkembangan usaha yang dimiliki warga belajar. Penelitian ini menggunakan teknik observasi nonpartisipan, karena peneliti tidak terlibat dan hanya sebagai pengamat independen (Sugiyono, 2017)

## 3. Dokumentasi
Teknik  pengumpulan  data  berikutnya  yang  digunakan  oleh  penulis,  yaitu dokumentasi.  dokumentasi  ini  digunakan  penulis  untuk  mengumpulkan  data peristiwa yang sudah berlalu. Dokumentasi ini berbentuk rekaman dan foto. Teknik analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan  langkah- langkah  seperti yang  dikemukakan  oleh  Burhan  Bungin  dalam  buku  Fiantika  Feny yaitu  sebagai  berikut:  pengumpulan  data  (data  collection),  reduksi  data  (data reduction), dan verifikasi dan penegasan kesimpulan (Fiantika, 2022).
Penelitian  ini  menggunakan  metode  triangulasi  data  sebagai  teknik pengukuran keabsahan data. Menurut Wirawan (2011: p 156), triangulasi adalah suatu pendekatan riset yang memakai suatu kombinasi lebih dari satu strategi dalam satu penelitian  untuk  menjaring  data/informasi.  Dengan  mengumpulkan  dan membandingkan multipel data set satu sama lain, triangulasi membantu meniadakan ancaman bagi setiap validitas dan reliabilitas data.
Penelitian  ini  menggunakan  triangulasi  metode  seperti yang dijelaskan oleh Moleong adalah  metode yang dilakukan dengan cara membandingkan informasi atau data  dengan  cara  yang  berbeda.  Peneliti  menggunakan  teknik  yang  berbeda-beda untuk  mendapatkan  data  dari  sumber  yang  sama.  Peneliti  dapat  menggunakan observasi,  wawancara  mendalam,  dan  dokumentasi.  Melalui  berbagai  perspektif diharapkan diperoleh hasil yang mendekati kebenaran. Karena itu, triangulasi tahap ini  dilakukan  jika  data  atau  informasi  yang  diperoleh  dari  subjek  atau  informan penelitian diragukan kebenarannya (Moleong, 2007).
Data-data  yang  diperoleh  akan  dikaji  menjelaskan  tentang  Manajemen Supervisi Akademik untuk meningkatkan kinerja guru dalam proses belajar mengajar (PBM) di SDN 231 Sukaasih Kota Bandung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif  yang  mendeskripsikan  dan  menganalisa  fenomena-fenomena,  peristiwa, aktivitas sosial, sikap, kepercayaan, persepsi, pemikiran orang secara individu maupu kelompok tentang manajemen supervisi akademik untuk meningkatkan kinerja guru dalam PBM  di SD negeri 231 Suka Asih Kota Bandung. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Tekhnik pengumpulan data yang dilakukan dengan observasi, wawancara dan studi dokumentasi.
Lokasi  penelitian  ini  di  SDN  231  Sukaasih  Kota  Bandung  dengan  subyek

## Faiz Karim Fatkhulloh, Aan Puspita, Nani Suryani, Siti Hana Adlina Khairunnisa
Manajemen Supervisi Akademik Untuk Meningkatkan Kinerja Guru Dalam Proses Belajar Mengajar (PBM) Di SDN 231 Sukaasih
penelitian  yaitu  kepala  sekolah,  guru  kelas  4  dan  peserta  didik.  Langkah-langkah penelitian pada penelitian ini yang pertama pra-lapangan, yang kedua lapangan dan yang ketiga pengolahan data. Instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan untuk  mengukur  fenomena  alam  maupun  sosial  yang  diamati,  Oleh  karena  itu, penelitian ini dibantu dengan instrumen pedoman observasi, pedoman wawancara, alat perekam, kamera dan alat tulis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan,  maka  diperoleh  temuan  penelitian pada  Manajemen  Supervisi  Akademik  untuk  meningkatkan  kinerja  guru  dalam proses belajar mengajar (PBM) di SDN 231 Sukaasih Kota Bandung sebagai berikut:
1. Tahap  Perencanaan  yang  dipersiapkan  yakni  terdiri  dari  beberapa  aspek Tdiantaranya Kegiatan program supervisi, yang terdiri dari: Kepala Sekolah, guru kelas 4 dan peserta didik, Jadwal pelaksanaan supervise akademik, dan rencana supervisi akademik
2. Tahap  pengorganisasian  dengan  memanfaatkan  sumberdaya  manusia  (SDM) yang  ada  dengan  sebaik  mungkin,  meliputi  struktur  organisasi  dan  aspek pembagian kerja, pembagian tugas guru dalam kegiatan pembelajaran
3. Tahap pelaksanaan ditemukan  data  bahwa Pelaksanaan  Supervisi Akademis di SD  negeri  231  Suka  Asih  Kota  Bandung,untuk  meningkatkan  kinerja  guru, pelaksanaannya diantaranya meliputi membantu guru memahami, memilih dan merumuskan  tujuan  pendidikan  yang  dicapai,  mendorong  guru  agar  mampu memecahkan  masalah-masalah  pembelajaran  yang  dihadapi,  memberikan penghargaan  terhadap  prestasi  kerja  guru,  meningkatkan  kesejahteraan  guru, melaksanakan supervisi akademik yang tepat sesuai dengan kemampuannya dan sesuai  dengan  keinginan  guru-guru  secara  berkesinambungan  dalam  upaya memperbaiki dan meningkatkan kemampuan guru dalam proses pembelajaran, peningkatan pemanfaatan teknologi informasi untuk meningkatkan kinerja guru dalam PBM ke arah yang lebih baik.
4. Tahap pengawasan yang di dalamnya terdapat evaluasi  supervisi akademik untuk meningkatkan kinerja guru dalam PBM  di SD negeri 231 Suka Asih Kota Bandung dilaksanakan  oleh  kepala  sekolah  terhadap  guru  kelas  4  secara  terencana sebagaimana  tertuang  dalam  perencanaan  supervisi  akademik  tahunan  dan perencanaan supervisi akademik semester.
Kemudian  evaluasi  supervisi  akademik  juga  dilaksanakan  secara  sistematis, sebagaimana  program  perencanaan  pembelajaran  yang  dilaksanakan  dikelas dilakukan dengan langkah langkah yang telah tersusun. Evaluasi supervisi akademik untuk  meningkatkan  kinerja  guru  dalam  PBM    di  SD  negeri  231  Suka  Asih  Kota Bandung, diantaranya dilaksanakan kepala sekolah di dalam kelas ketika PBM secara langsung dengan memantau secara umum melalui evaluasi kurikulum, silabus, RPP, Program tahunan, Program semester, Pemetaan, Analisis Keterkaitan  KI, KD,tujuan pembelajaran  dan  IPK  serta  materi  pembelajaran,  Kriteria  Ketuntasan  Minimal (KKM),    Jurnal  guru,  Buku  nilai,  buku  absensi  peserta  didik,  Instrumen  Penilaian dalam Kisi-kisi soal, soal dan rublik penilaian, Program perbaikan dan pengayaan dan

## Faiz Karim Fatkhulloh, Aan Puspita, Nani Suryani, Siti Hana Adlina Khairunnisa
Manajemen Supervisi Akademik Untuk Meningkatkan Kinerja Guru Dalam Proses Belajar Mengajar (PBM) Di SDN 231 Sukaasih
buku sumber yang dipakai untuk  memberikan materi pembelajaran kepada peserta didik, Penampilan guru ketiak pelaksanaan PBM berlangsung.
Dari hasil temuan penelitian berdasarkan data hasil wawancara, observasi dan studi dokumentasi yang peneliti lakukan pada saat di lapangan, selanjutnya peneliti menganalisis temuan tersebut:
1. Pertama  bahwa  perencanaan  yang  dipersiapkan  di  lokasi  penelitian  ini  yakni terdiri dari beberaa aspek, diantaranya:  SDM kegiatan supervisi, yang terdiri dari :  Kepala  Sekolah, guru  kelas  4 dan peserta didik, Jadwal Pelaksanaan supervisi akademis  di  SD  negeri  231  Suka  Asih  Kota  Bandung  disusun  dengan mempertimbangkan  hari efektif  pembelajaran dengan mengacu pada kalender akademikd dan prota promes dari guru yang akan disupervisi. Rencana Supervisi Akademis  Pelaksanaan  Supervisi  akademis  perlu  mempertimbangkan  dan direncanakan dengan membuat jadwal pelaksanaan. Dari hasil penelitian di SDN 231  Sukaasih  Kota  Bandung  bahwa  perencanaan  supervisi  akademik  sudah dilaksanakan sesuai dengan aspek perencanaan supervisi akademik.
2. Kedua, Pengorganisasian supervisi akademik dalam meningkatkan kinerja guru dalam PBM dilokasi penelitian, dilaksanakan menggunakan atau memanfaatkan sumberdaya  yang  ada  di  sekolah  dengan  sebaik-baiknya,  meliputi  struktur organisasi  dan  aspek  pembagian  kerja.  Pembagian  tugas  guru  dalam  kegiatan pembelajaran SDN 231 Sukaasih sesuai dengan buku pedoman pelaksanaan  tugas dan pengawas yang meliputi ruang lingkup kerja, jam kerja, uraian tugas kerja, dan kewajiban tatap muka dalam seminggu di SDN 231 Sukaasih dalam membuat kebijakan tata aturan mengenai pembelajaran mengikuti aturan yang tersedia di sistem jabatan fungsional guru dan mengikuti kurikulum yang beraku.
3. Ketiga, Pelaksanaan supervisi akademik ini dilaksanakan dalam tiga tahap yaitu: survei  awal  sebelum  melakukan  supervisi  akademik,  kunjungan  kelas  untuk mengetahui  jalannya  pembelajaran,  dan  review  hasil  kunjungan  kelas  serta memberikan  tindak  lanjut  yang  tepat  untuk  mengatasi  permasalahan  yang dihadapi  guru  dalam  meningkatkan  kinerjanya.    Selanjutnya  pelaksanaan supervisi akademik penampilan dan bukti dokumen secara langsung, kemudian memberikan  masukan  apabila  terdapat  kesalahan  atau  kekurangan  dan dilanjutkan dengan peningkatan kinerja guru dalam PBM, diantaranya melalui IHT atau workshop.
4. Keempat,  Pengawasan  yang  dilaksanakan  oleh  kepala  sekolah  terhadap  guru kelas 4 ini, secara terencana sebagaimana tertuang dalam perencanaan supervisi akademik  tahunan  dan  perencanaan  supervisi  akademik  semester.  Kemudian evaluasi  supervisi  akademik  juga  dilaksanakan  secara  sistematis,  sebagaimana program perencanaan pembelajaran yang dilaksanakan dikelas dilakukan dengan langkah langkah yang telah tersusun untuk mencapai peningkatan kinerja guru dalam PBM.
Selanjutnya supervisi akademik untuk meningkatkan kinerja guru dalam PBM di SD negeri 231 Suka Asih Kota Bandung, yang dilaksanakan kepala sekolah di dalam kelas ketika PBM secara langsung dengan memantau secara umum melalui evaluasi Kurikulum,  Silabus,    Rencana  Pelaksanaan  Program  (RPP),  Program  tahunan,

## Faiz Karim Fatkhulloh, Aan Puspita, Nani Suryani, Siti Hana Adlina Khairunnisa
Manajemen Supervisi Akademik Untuk Meningkatkan Kinerja Guru Dalam Proses Belajar Mengajar (PBM) Di SDN 231 Sukaasih
program semester,  Pemetaan,  Analisis Keterkaitan  KI,  KD,tujuan pembelajaran dan IPK  serta  materi  pembelajaran,  Kriteria  Ketuntasan  Minimal  (KKM),  Jurnal  guru, Buku nilai, buku absensi peserta didik, Instrumen Penilaian dalam Kisi-kisi soal, soal dan  rublik  penilaian,  Program  perbaikan  dan  pengayaan  dan  buku  sumber  yang dipakai

## KESIMPULAN
Berdasarkan  uraian  di  atas,  Secara  umum  penelitian  ini  dapat  disimpulkan bahwa manajemen supervisi akademik untuk meningkatkan kinerja guru dalam PBM di SDN 231 Sukaasih Kota Bandung sudah dilaksanakan sebagaimana langkah-langkah manajemen  yang  ada,  mulai  dari  perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan  dan pengawasan, namun apabila dikaitkan dengan berbagai teori yang digunakan, belum seluruhnya  dilaksanakan  secara  efektif  dan  optimal.  Hal  ini  dikarenakan  adanya keterbatasan sumber daya manusia dan sumber daya lainnya serta masih terbatasnya pemahaman mengenai teori yang digunakan.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Arif  Rembangsupu,  Kadar  Budiman,  Bidin,  Puspita  and  Muhammad  Yunus Rangkuti  (2022)  “Studi  Yuridis  Tentang  Jenis  Dan  Jalur  Pendidikan  Di Indonesia”,  al-Afkar,  Journal  For  Islamic  Studies,  5(4),  pp.  91–100.  doi: 10.31943/afkarjournal.v5i4.337.Fiantika,  F.  (2022).  Metodologi  Penelitian Kualitatif.  In  Metodologi  Penelitian  Kualitatif.  In  Rake  Sarasin  (Issue March).
Surabaya: PT. Pustaka Pelajar. https://scholar.google.com/citations?user=O-B3eJYAAAAJ&hl=en
Istanto,  Murjani,  Arbainsyah,  Ahmad  Yani  and  Nur  Nida  Karimah  (2022)
“KARAKTERISTIK TIM YANG

## EFEKTIF UNTUK MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKN DI SEKOLAH”, al-Afkar,  Journal  For  Islamic Studies, 5(3), pp. 187–195. doi: 10.31943/afkarjournal.v5i3.334.
Moleong,  L.  J.  (2007).  Metodologi  Penelitian  Kualitatif.  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Permendikbud.  (2018).  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  RI Nomor  15  Tahun  2018  tentang  Pemenuhan  Beban  Kerja  Guru,  Kepala Sekolah  dan  Pengawas  Sekolah.  Menteri  Pendidikan  Dan  Kebudayaan RI, 53(9), 1689–1699.
Qomusuddin,  I.  F.,  &  Romlah,  S.  (2021).  Analisis  Data  Kuantitatif  dengan Program  IBM  SPSS  Statistic  20.0  -  Ivan  Fanani  Qomusuddin,  M.Pd.,  M.T., Siti Romlah, M.Ag. - Google Buku. Deepublish.
Sugiyono.  (2017).  Metode  Penelitian  Pendidikan,  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Terry,  G.  (2019).  George  R  Terry,  dalam  buku  Principles  of  Management (Sukarna, 2011). In Journal of Chemical Information and Modeling.
UUD 45. (1945). Undang-undang Dasar RI Tahun 1945.