Jurnal SEMAR (Jurnal Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni bagi Masyarakat) Vol. 12 No. 1, hal. 91 –96 pISSN: 2302-3937  eISSN: 2745-4223
url. https://jurnal.uns.ac.id/jurnal-semar/article/view/65727 DOI. https://doi.org/10.20961/semar.v12i1.65727

## Pembelajaran IPA menggunakan FUNEX (Fun Sains Experiment) di SDN 01 Karakan Kecamatan Weru Kabupaten Sukoharjo
Ida Nugroho Saputro * , Annafi Nur Faisa Hapsari, Ardhea Nur Syahfa, Galuh Retno Palupi, Hasna Madikha, Ikhsan Jodyastama, Nimas Dwi Astuti, Respati Arli Shigit Wisanggeni, Rismawati Ariesta Wulandari, Salma Miftahul Azizah, Uswah Karimah Nur Khasanah
Pendidikan Teknik Bangunan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta, Indonesia * corresponding author: idanugroho@staff.uns.ac.id
Submitted: 26 September 2022, Revised: 2 Januari 2023, Accepted: 6 Maret 2023, Published: 18 Maret 2023

## Abstrak
Semua anak memerlukan pendidikan yang layak untuk perkembangan daya pikir. Untuk meningkatkan daya berpikir, maka siswa memerlukan pembelajaran yang menarik. Dalam pembelajaran menumbuhkankan antusias dan semangat belajar  sehingga  meningkatkan  pemahaman  terhadap  materi  yang  diajarkan.  Kegiatan  pembelajaran  dilakukan  di SDN 01 Karakan Weru Sukoharjo. Pembelajaran disekolah ini mempunyai keterbatasan pada sarana prasarana dan kinerja  pendidik  yang  kurang  optimal.  Sehingga  perlu  dilakukan  inovasi  pembelajaran  agar  siswa  mudah  dalam memahami materi mata pelajaran IPA. Dalam hal ini diterapkan pelaksanaan program kerja Fun Sains Experiment (FUNEX)  dengan  melakukan  eksperimen  sains  yang  menyenangkan.  Pada  kegiatan  ini  menggunakan  metode observasi dan wawancara untuk mendapatkan informasi yang berkaitan dengan pemahaman siswa. Program FUNEX dilaksanakan  sebanyak  dua  kali  pertemuan  dengan  agenda  eksperimen  air  anti  gravitasi  dan  roket  cuka.  Pada pembelajaran ini meningkatkan antusias dan semangat belajar pada siswa untuk mata pelajaran IPA. Pembelajaran ini melibatkan siswa secara langsung melakukan eksperimen untuk melihat kejadian-kejadian yang berkaitan dengan sains. Siswa dapat memahami dengan mudah tentang konsep pelajaran IPA yang diajarkan oleh guru.
Kata kunci: pembelajaran; FUNEX; memahami; sains .

## Abstract
All children need proper education for the development of thinking power. To improve their thinking power, students need interesting learning. Learning fosters enthusiasm and enthusiasm for learning to increase understanding of the material being taught. The learning activities were carried out at SDN 01 Karakan Weru Sukoharjo. Learning in this school has limitations on infrastructure and less than optimal performance of educators. So it is necessary to innovate learning so students can easily understand science subject matter. In this case, the Fun Sains Experiment (FUNEX) work program is implemented by conducting fun science experiments. This activity uses observation and interview methods to obtain information related to student understanding. The FUNEX program was held in two meetings with the agenda of anti-gravity water experiments and vinegar rockets. This study increases enthusiasm for learning in students for science subjects. This learning involves students directly conducting experiments to see events related to science. Students can easily understand the concept of science lessons taught by the teacher.
Keywords: learning; FUNEX; understanding; science.

## Pendahuluan
Banyak negara mengatur sistem pendidikan untuk warganya agar semua dapat mendapat pendidikan yang layak.  Pendidikan  merupakan  hal  yang  sangat  penting  dalam  kehidupan  manusia,  sejalan  dengan  perkembangan zaman  sistem  pendidikan  berubah  secara  dinamis  mengikuti  kemajuan  bangsa  (Johan  &  Harlan,  2014).  Setiap manusia berhak mendapatkan pendidikan yang layak baik pada daerah perkotaan maupun daerah pedesaan (Vito & Krisnani,  2015).  Pendidikan  mempunyai  peran  dalam  membangun  potensi  manusia  secara  utuh  agar  berkembang sesuai  dengan  potensinya  (Suryana,  2020).  Sumber  daya  yang  bermutu  ditentukan  oleh  kualitas  pendidikan. Pengaturan mutu pendidikan di Indonesia dibawah di kementrian pendidikan, kebudayaan, riset dan teknologi.
Pendidikan sekolah dasar sangat penting untuk bagi seluruh masyarakat khususnya Indonesia. Pendidikan dasar  modal  untuk  pendidikan  selanjutnya.  Upaya  pemerintah  dalam  mengentaskan  pendidikan  mengoptimalkan peran dari pendidikan dasar. Pencapaian pendidikan dasar dilakukan oleh metode pembelajaran dan sarana prasarana yang  ada  disekolahan.  Membutuhkan  kosnsistensi  dalam  pembelajaran  didalam  kelas  (Indra  Kurniawan,  2015). Manajemen  program  sekolah  yang  kuat  diperlukan  untuk  meningkatkan  dari  mutu  pembelajaran  sekolah  dasar (Maisaro et al., 2018)
Salah  satu    mata  pelajaran  yang  diajarkan  disekolah  dasar  yaitu  mata  pelajaran  IPA  (Ilmu  Pengetahuan Alam). Mata pelajaran IPA adalah ilmu yang mempelajari gejala-gejala yang berkaitan dengan alam melalui beberapa proses. Dalam hal ini siswa-siswa diajak untuk mempelajari gejala alam yang berhubungan dengan ilmu pengetahuan alam. Pembelajaran yang tepat diterapakn untuk siswa sekolah dasar agar dapat menguasai materi IPA  (Rahmah et al., 2017). Calon guru harus mempunyai kompetensi dalam memberikan materi pembelajaran IPA pada sekolah dasar (Asrial et al., 2019).
Salah satu sekolah dasar yang ada di Kabupaten Sukoharjo adalah SDN 01 Karakan yang terletak dipedesaan. Karena letaknya jauh dari kota maka pendidikan dasar masih mengalami perkembangan untuk menuju sekolah yang baik.  Sekolah  ini  mempunyai  keterbatasan  dalam  menunjang  sarana  prasarana  proses  pembelajaran.  Peralatan laboratorium yang terbatas membuat para siswa kurang menguasai materi dengan sempurna
Proses pembelajaran yang dilaksanakan kurang bervariasi sehingga hanya berfokus pada teori  di kelas dari pada melakukan praktek dialam. Pada mata pelajaran IPA (Ilmu Pengetahuan Alam), yang memerlukan praktek atau percobaan  sederhana  yang  melibatkan  aktivitas  siswa  dalam  menyelidiki  suatu  masalah.  Para  guru  dalam memberikan  materi pembelajaran IPA banyak terjadi miskonsepsi (Ngurah & Laksana, 2016). Pembelajaran IPA di SDN  01  Karakan  hanya  disampaikan  secara  teoritis,  tanpa  adanya  praktik  menyebabkan  antusias  dan  semangat belajar siswa ketika pembelajaran dilaksanakan menjadi rendah. Hal tersebut juga berdampak terhadap kurangnya pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.
Pembelajaran  yang  menyenangkan  membuat  siswa  senang  dalam  menerima  materi  pembelajaran  IPA. Program  kegiatan Fun  Sains  Experiment (FUNEX) dengan  melakuan  eksperimen  sains  yang menyenangkan  bagi siswa.  Pembelajaran  ini  memanfaatkan  fasilitas  sumber  belajar  yang  berorientasi  pada  ketrampilan  siswa  untuk melakukan eksperiment (Amita & Prasasti, 2017).
Pembelajaran  eksperimen  IPA  yang  menyenangkan  ini  dapat  menjadi  salah  satu  solusi  permasalahan kurangnya  pemahaman  materi  pembelajaran  pada  mata  pelajaran  IPA.  Fun  eksperimen  IPA  untuk  meningkatkan motivasi belajar siswa pada sekolah dasar (Rachmanita & Ulma, 2022). Pembelajaran berbasis fun dan eksperimen membuat siswa lebih aktif untuk mengikuti kegiatan belajar melalui daring dari rumah (Wahyuni, 2021).
Untuk  meningkatkan  antusias  dan  semangat  belajar  siswa,  serta  meningkatkan  tingkat  pemahaman  siswa terhadap  materi  yang  diajarkan  bukan  hanya  sebatas  teori  namun  juga  secara  praktek  mandiri.  Maka  dilakukan pembelajaran FUNEX dengan melakukan eksperimen sains yang menyenangkan bagi seluruh siswa

## Metode Pelaksanaan
Metode pelaksanaan pada kegiatan ini terdiri dari tahapan observasi, wawancara, eksperimen, analisa hasil serta  dampak  dari  kegiatan.  Pelaksanaan  observasi  dilaksanakan  dengan  mengamati  keadaan  sekolah,  lingkungan sekolah,  fasilitas  sekolah,  data  guru  dan  siswa,  serta  kegiatan  belajar-mengajar  di  SDN  01  Karakan.  Untuk wawancara  dilaksanakan  dengan  Kepala  Sekolah  SDN  01  Karakan,  Bapak  Wijianto,  S.Pd.  untuk  mengetahui
keadaaan sekolah yang sebenarnya, dengan begitu dapat diketahui masalah yang terjadi. Pada tahapan eksperimen dilakukan kegiatan Fun Sains Experiment (FUNEX) ini dilaksanakan secara tatap muka langsung dengan para siswa SDN  01  Karakan  di  ruang  kelas  lalu  dilanjutkan  ke  halaman  sekolah.  Kegiatan  pertama  yang  dilakukan  adalah eksperimen air anti gravitasi. Kegiatan tersebut diawali dengan penjelasan materi dan alat, bahan yang dibutuhkan serta  pembagian kelompok-kelompok kecil.  Setelah  itu,  dilanjutkan  dengan pembagian  bahan-bahan berupa botol bekas yang sudah dipotong dan potongan kain kasa kepada setiap kelompok.
Dari  kegiatan  eksperimen  tersebut  peserta  didik  dapat  membuktikan  bahwa  air  memiliki  ketegangan permukaan sehingga air yang berada di dalam botol tidak tumpah dan seakan-akan melawan hukum gravitasi bumi. Di dalam kegiatan eksperimen tersebut dilakukan dengan bimbingan para mahasiswa KKN UNS. Selain itu, terdapat kegiatan  kedua  yaitu  eksperimen  roket  cuka.  Kegiatan  tersebut  dibuka  dengan  pengenalan  alat  serta  bahan  yang digunakan. Lalu, adanya pengarahan mengenai tata cara pembuatan roket sekaligus para siswa mempraktikan secara mandiri roket buatan sesuai kreativitas mereka. Selanjutnya, uji coba memasukkan air cuka dan baking soda ke dalam roket dibantu dengan para mahasiswa KKN dan disaksikan secara langsung oleh para siswa di halaman sekolah SDN 01 Karakan. Kegiatan tersebut dapat memberikan pengetahuan terhadap para siswa bahwa reaksi  antara cuka dan baking soda dapat menghasilkan gas karbon dioksida yang mampu memberikan tekanan di dalam roket yang tertutup sehingga roket dapat meluncur.

## Hasil Dan Pembahasan
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  di  SDN  01  Karakan,  didapatkan  informasi  bahwa  metode pembelajaran IPA masih kurang bervariasi sehingga minat belajar siswa menjadi rendah.  Rendahnya minat belajar IPA pada siswa diakibatkan oleh pendekatan atau metode yang dipergunakan oleh guru kurang sesuai dalam proses pembelajaran sehingga para siswa lebih pasif dibandingkan gurunya (Wirdawati, 2017). Oleh karena itu, salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan diadakannya program kerja oleh para mahasiswa KKN UNS, yaitu kegiatan Fun Sains Experiment (FUNEX). Metode eksperimen merupakan metode pembelajaran  yang  sesuai  dengan  mata  pelajaran  sains  dimana  para  peserta  didik  diberikan  kondisi  belajar  yang mampu meningkatkan pemahaman tentang gaya dan pemanfaatnya (Hendawati & Kurniati, 2017). Selain itu metode eksperimen juga untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA  (Somantri et al., 2018). Program kerja Fun Sains Experiment (FUNEX) dilaksanakan dalam dua pertemuan. Pertemuan pertama dilaksanakan pada Hari  Kamis,  28  Juli  2022  dengan  kegiatan  eksperimen  “Air  Anti  Gravitasi”,  sedangkan  pertemuan  kedua dilaksanakan pada Hari Kamis, 4 Agustus 2022 dengan kegiatan eksperimen berupa “Roket Cuka”.
Prosedur  pelaksanaan  dalam  kegiatan Fun  Sains  Experiment (FUNEX)  ini  sesuai  dengan  metode  eksperimen (Roestiyah, 2008) yaitu ;
1) Pemberian  penjelasan  mengenai  tujuan  dilakukannya  eksperimen  tersebut  sehingga  siswa  memahami permasalahan yang akan diuji coba.
2) Pengenalan materi mengenai bahan dan alat-alat yang akan digunakan dalam kegiatan eksperimen sekaligus tahap-tahapan  yang  perlu  dilakukan.  Selain  itu,  adanya  perhatian  khusus  terhadap  hal-hal  yang  dikontrol ketat sehingga perlu catatan khusus.
3) Selama eksperimen dilakukan perlu adanya bimbingan dan pengawasan dari guru secara langsung sehingga mampu menunjang kesuksesan kegiatan eksperimen.
4) Setelah kegiatan eksperimen selesai dilakukan, maka guru harus melakukan evaluasi serta membuka kegiatan diskusi maupun tanya jawab berkaitan hasil eksperimen yang didapatkan.
Kegiatan Fun  Sains  Experiment (FUNEX)  ini  dilakukan  secara  langsung  di  halaman  SDN  01  Karakan  yang diikuti oleh seluruh siswa sekolah dasar tersebut sebanyak 33 orang. Kegiatan eksperimen untuk para siswa beserta guru di SDN 01 Karakan mampu meningkatkan motivasi serta minat belajar terhadap mata pelajaran IPA. Selain itu, dapat memberikan contoh variasi- variasi pembelajaran IPA melalui metode experiment learning .

## Pertemuan Pertama
Kegiatan  eksperimen  pada  pertemuan  pertama  yaitu  eksperimen  “Air  Anti  Gravitasi”  dengan  pokok pembahasan mengenai tegangan permukaan zat cair. Materi pembelajaran berupa tegangan permukaan zat cair adalah kecenderungan permukaan zat cair untuk menegang ketika bagian permukaannya tertutupi oleh suatu lapisan elastis.
Kegiatan  ini  berlangsung  selama  2  x  35  menit  atau  satu  jam  pembelajaran.  Tujuan  dari  pelaksanaan  kegiatan eksperimen “Air Anti Gravitasi” ini adalah (1) Siswa mampu membuktikan bahwa molekul air memiliki gaya tarik menarik  satu  deng  lainnya  ke  segala  arah  sehingga  hal  tersebut  mampu  menyebabkan  air  memiliki  ketegangan permukaan, (2) Siswa mampu membuktikan bahwa dengan adanya tegangan permukaan pada air yang terjadi saat air mengisi lubang-lubang pada kain kasa maka hal itu membuat air tidak tumpah karena gaya gravitasi bumi.
Proses pembelajaran diawali dengan penjelasan materi secara umum dan pengenalan alat-alat maupun bahan yang digunakan serta pembagian kelompok-kelompok kecil. Setelah itu, dilanjutkan dengan pembagian bahan-bahan berupa botol bekas yang sudah dipotong dan potongan kain kasa kepada setiap kelompok. Selanjutnya, para siswa dalam kelompok kecil melakukan eksperimen seperti arahan yang diberikan dan diakhiri dengan evaluasi serta tanya jawab mengenai hasil eksperimen yang sudah didapatkan secara bersama-sama.

## Gambar 1. Penjelasan Tahapan Eksperimen Air Anti Gravitasi
Berdasarkan  hasil  eksperimen  tersebut  dapat  dilakukan  pembahasan  bahwa  proses  pembelajaran  yang dilakukan  telah  mencapai  tujuan  pembelajaran.  Hal  tersebut  dibuktikan  dengan  banyaknya  siswa  yang  mampu mengikuti prosedur eksperimen dengan baik dan terkoordinasi.  Selama proses eksperimen dilakukan sesi  evaluasi serta tanya jawab kepada pratikan. Berdasarkan tanggapan para siswa maka kegiatan pembelajaran cukup baik untuk dilakukan pada  pembelajaran  IPA.  Sejalan  dengan  penelitian  mengenai  pembelajaran  dengan  metode  eksperimen meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa sekolah dasar (Juita, 2019).

## Pertemuan Kedua
Kegiatan  eksperimen  pada  pertemuan  pertama  yaitu  eksperimen  “Roket  Cuka”.  Kegiatan  ini  berlangsung selama 2 x 35 menit atau satu jam pembelajaran. Tujuan dari pelaksanaan kegiatan eksperimen “Roket Cuka” ini adalah memberikan pengetahuan terhadap para siswa bahwa reaksi antara cuka dan baking soda dapat menghasilkan gas karbon dioksida yang mampu memberikan tekanan di dalam roket yang tertutup sehingga roket dapat meluncur.

## Gambar 2. Siswa SDN 01 Karakan Berpartisipasi dalam Eksperimen Roket Cuka
Di dalam proses pelaksanaan kegiatan eksperimen “Roket Cuka” tersebut diawali dengan pengenalan alat serta  bahan  yang  digunakan.  Lalu,  adanya  pengarahan  mengenai  tata  cara  pembuatan  roket  sekaligus  para  siswa mempraktikan  secara  mandiri  roket  buatan  sesuai  kreativitas  mereka.  Selanjutnya, uji  coba  memasukkan  air  cuka dan  baking  soda  ke  dalam  roket  dibantu  dengan  para  mahasiswa  KKN  dan  disaksikan  secara  langsung  oleh  para siswa  di  halaman  sekolah  SDN  01  Karakan.  Kegiatan  ini  diakhiri  dengan  evaluasi  evaluasi  serta  tanya  jawab mengenai hasil eksperimen yang sudah didapatkan secara bersama-sama.
Berdasarkan hasil kegiatan tersebut dapat dilakukan pembahasan bahwa kegiatan tersebut mencapai tujuan pembelajaran. Hal tersebut dibuktikan dengan sifat optimis pada siswa SDN 01 Karakan meskipun dari sekian banyak roket  yang  diuji  coba  ternyata  hanya  berjumlah  sedikit  yang  berhasil  meluncur.  Namun,  siswa  diajak  untuk menganalisis hal-hal yang menjadi sebab gagalnya eksperimen yang dilakukan. Dengan kegiatan tersebut siswa tidak hanya  mengerti  konsep  IPA  yang  dipelajari.  Sejalan  dengan  penelitian  mengenai  metode  eksperimen  dapat meningkatkan pemahaman konsep IPA (Mukhbitah et al., 2019).  Namun juga menjadi evaluasi bagi siswa supaya tidak melakukan kesalahan yang sama saat melakukan percobaan. Peserta didik dapat bekerja sama dengan baik di dalam kelompoknya sehingga proses pembelajaran berjalan baik sampai tahapan akhir.

## Kesimpulan
Kesimpulan yang didapatkan dari kegiatan pembelajaran berbasis sains yang menyenangkan  (FUNEX) yaitu ; Memberikan motivasi terhadap siswa SDN 01 Karakan bahwa mata pelajaran IPA dapat dipelajari dengan mudah dan  menyenangkan.  Memberikan  contoh  variasi  metode  pembelajaran  IPA  terhadap  para  guru  SDN  01  Karakan dengan memanfaatkan barang-barang yang sudah tidak terpakai dan mudah ditemui di sekitar lingkungan sekolah. Memberikan informasi terhadap pihak sekolah bahwa kegiatan eksperimen dapat dilaksanakan dengan biaya yang sedikit  dan  proses  yang  aman  bagi  seluruh  siswa.  Untuk  kegiatan  selanjutnya  bisa  digunakan  pembelajaran berorientasi pada makhluk hidup dan tumbuhan.
Dengan adanya kegiatan eksperimen IPA ini, siswa  sekolah dasar dapat meningkatkan antusias dan semangat belajar siswa terhadap mata pelajaran IPA. Selain itu, kegiatan ini melibatkan siswa secara langsung untuk mencoba memecahkan masalah serta berfikir tentang alasan terjadinya fenomena saat percobaan berlangsung. Oleh karena itu, siswa diharapkan dapat lebih memahami dan mengingat materi atau konsep IPA yang akan disampaikan oleh guru atau tenaga pendidik.

## Ucapan Terima Kasih
Penulis mengucapkan terima kasih kepada unit KKN UNS, Kepala Sekolah SDN 01 Karakan, serta perangkat desa Karakan yang telah memberi dukungan moral dan dana terhadap program kegiatan yang berbasis pada masyarakat ini.

## Daftar Pustaka
Amita, P., & Prasasti, T., 2017. EFEKTIVITAS SCIENTIFIC APPROACH WITH GUIDED  EXPERIMENT PADA PEMBELAJARAN  IPA  UNTUK    MEMBERDAYAKAN  KETERAMPILAN  PROSES  SAINS  SISWA SEKOLAH DASAR. Profesi Pendidikan Dasar , 4 (1), 19–26. Https://Doi.Org/10.23917/PPD.V1I1.3623 Asrial, A., Guru Sekolah Dasar, P., Syahrial, S., Agus Kurniawan, D., & Septiasari, R. (2019). Hubungan Kompetensi Pedagogik Dengan Kompetensi IPA Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Pedagogia : Jurnal Pendidikan ,
8 (2), 149–156. Https://Doi.Org/10.21070/Pedagogia.V8i2.1872
Hendawati,  Y.,  &  Kurniati,  C.,  2017.  PENERAPAN  METODE  EKSPERIMEN  TERHADAP  PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS V PADA MATERI GAYA DAN PEMANFATANNYA. Metodik Didaktik : Jurnal Pendidikan Ke-SD-An , 13 (1). Https://Doi.Org/10.17509/MD.V13I1.7689 Indra  Kurniawan,  M.,  2015.  Tri  Pusat  Pendidikan  Sebagai  Sarana  Pendidikan  Karakter  Anak  Sekolah  Dasar. Pedagogia : Jurnal Pendidikan , 4 (1), 41–49. Https://Doi.Org/10.21070/Pedagogia.V4i1.71 Johan,  R.,  &  Harlan,  J.,  2014.  EDUCATION  NOWADAYS. International  Jounal  Of  Educational  Science  And Research (IJESR) .
Juita, R., 2019. Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Eksperimen Pada Siswa Kelas IV SDN  02 Kota Mukomuko. IJIS  Edu :  Indonesian  Journal  Of  Integrated  Science  Education , 1 (1), 43–50.
Https://Doi.Org/10.29300/IJISEDU.V1I1.1404
Maisaro,  A.,  Wiyono,  B.  B.,  &  Arifin,  I.,  2018.  MANAJEMEN  PROGRAM  PENGUATAN  PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH DASAR. JAMP : Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan , 1 (3), 302–312.
Https://Doi.Org/10.17977/UM027V1I32018P302
Mukhbitah,  I.,  Mulyasari,  E.,  &  Robandi,  B.,  2019.  PENERAPAN  METODE  EKSPERIMEN  UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPA DI KELAS V SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 4 (2), 312–321. Https://Doi.Org/10.17509/JPGSD.V4I2.20561 Ngurah,  D.,  &  Laksana,  L.,  2016.  MISKONSEPSI  DALAM  MATERI  IPA  SEKOLAH  DASAR. JPI  (Jurnal Pendidikan Indonesia) , 5 (2), 166–175. Https://Doi.Org/10.23887/JPI-UNDIKSHA.V5I2.8588 Rachmanita, R. E., & Ulma, Z., 2022. Online Fun Physics Experiments Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah  Dasar  Yayasan  Mutiara  Bunda  Jember. Journal  Of  Community  Development , 3 (1),  33–41. Https://Doi.Org/10.47134/COMDEV.V3I1.67
Rahmah, S., Yuliati, L., & Irawan, E. B., 2017. PENGUASAAN KONSEP IPA PADA SISWA SEKOLAH DASAR.
- , 3 (1). Https://Rumahjurnal.Net/Index.Php/PS2DMP/Article/View/207 Roestiyah, N. K., 2008. Setrategi Belajar Mengajar . Rineka Cipta.
Somantri,  A.,  Djumhana,  N.,  &  Hendriani,  A.,  2018.  PENERAPAN  METODE  EKSPERIMEN  UNTUK MENINGKATKAN  HASIL  BELAJAR  IPA SISWA  KELAS  V  SD. Jurnal  Pendidikan Guru  Sekolah Dasar ,
3 (2), 22–29. Https://Doi.Org/10.17509/JPGSD.V3I2.14065 Suryana,  S.,  2020.  PERMASALAHAN  MUTU  PENDIDIKAN  DALAM  PERSPEKTIF  PEMBANGUNAN
PENDIDIKAN. Edukasi , 14 (1). Https://Doi.Org/10.15294/EDUKASI.V14I1.971 Vito, B., & Krisnani, H., 2015. KESENJANGAN PENDIDIKAN DESA DAN KOTA. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat , 2 (2). Https://Doi.Org/10.24198/JPPM.V2I2.13533 Wahyuni, W. R., 2021. Penguatan Karakter Dalam Fun Learning Based On Adventure And Experiment Games SDN Banjarejo  2. Prosiding  SEMDIKJAR  (Seminar  Nasional  Pendidikan  Dan  Pembelajaran) , 4 ,  493–498.
Https://Proceeding.Unpkediri.Ac.Id/Index.Php/Semdikjar/Article/View/1592
Wirdawati, W., 2017. Penerapan Metode Eksperimen Pada Mata Pelajaran IPA Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Kelas V Di SDN 1 Rio Mukti. Jurnal Kreatif Online , 5 (1).
Http://Jurnal.Untad.Ac.Id/Jurnal/Index.Php/JKTO/Article/View/12250