## EDUKASI PEMILAHAN DAN PENGOLAHAN SAMPAH BERSAMA SDN JATINEGARA 10 PAGI
Felicia Candy 1 , Nayla Daniesa 1 , Nur Awalia Zahra 1 , Andini Kantika Putri 1 , Dheariani Safitri 1 , Elis Safitri 1 , Syira Iqlima 1 , Elisabeth Harazaki Larosa 1 ,Dwi Desi Yayi Tarina 1* ,Nurjanah 1 , Ronald Manalu 1
1 Fakultas Ekonomi Pembangunan Program Sarjana, Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jakarta
Email dwidesiyayitarina@upnvj.ac.id
Abstrak Pemilahan dan pengolahan  sampah di lingkungan  merupakan komponen penting dalam  menjaga lingkungan  yang  bersih  dan  sehat.  Di  Indonesia,  masalah  pengelolaan  sampah  masih  menjadi tantangan  serius,  terutama  di  daerah  perkotaan  yang  tumbuh  pesat.  Salah  satu  cara  yang  efektif untuk  mengatasi  masalah ini  adalah dengan  memberikan pemahaman sejak dini  kepada generasi muda  khususnya  siswa  di  sekolah  dasar  untuk  meningkatkan  kepedulian  kepada  lingkungan. Kesadaran  siswa  di  lingkungan  SDN  Jatinegara  10  Pagi  mengenai  sampah  masih  kurang,  oleh karena itu, edukasi, sosialisasi, dan aplikasi mengenai pemilahan sampah sangat diperlukan yang berguna dalam mengurangi frekuensi sampah. Melalui edukasi yang tepat, mereka dapat memahami peran penting mereka dalam pemilahan sampah, pengurangan sampah, dan pemanfaatan sampah. Metode yang digunakan dalam kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah mengedukasi melalui 4 tahapan yaitu, sosialisasi, persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Hasil dari pengabdian masyarakat yang dilaksanakan tanggal 18 Oktober dan 31 Oktober 2023 ini adalah meningkatkan pengetahuan siswa dalam pemilahan sampah, pengurangan sampah, serta pengelolaan sampah dengan praktik daur ulang. Kegiatan ini cukup berhasil membawa dampak positif, terlihat dari evaluasi siswa yang berhasil  membuang  sampah  sesuai  dengan  kelompoknya  dan  mengolah  sampah  plastik  menjadi kerajinan  yang  berguna  sebagai  tempat  penyimpanan  serta  hiasan  vas  bunga  sebagai  penambah estetika ruangan
Kata Kunci: Pemilahan Sampah, Edukasi, SDN

## 1. Pendahuluan
Pemahaman  manusia  tentang  sampah  hanyalah  dengan  membuang  pada  tempat  yang sudah  disediakan,  dibakar,  atau  dibuang  ke  sungai,  yang  mana  kita  ketahui  dapat menimbulkan dampak buruk bagi lingkungan sekitar. Sampah adalah merupakan masalah kompleks  dan  cukup  rumit  yang  dihadapi  oleh  negara  maju  di  seluruh  dunia,  termasuk Indonesia, serta negara berkembang lainnya.  Sampah telah menjadi persoalan umum di setiap daerah di Indonesia, tidak hanya di tempat umum saja seperti sekolah, terdapat juga di  pemukiman  warga  banyak  sekali  sampah  yang  dapat  menimbulkan  kerusakan  yang mengakibatkan terjadinya pencemaran lingkungan. Masalah sampah di Indonesia menjadi masalah  sosial,  ekonomi,  dan  budaya,  karena  sampah  yang  tidak  dikelola  dengan  baik
dapat menyebabkan lingkungan yang menjadi kotor dan menyebabkan pendakalan sungai. Selain  itu,  sampah  bisa  mengakibatkan  peningkatan  penyebaran  penyakit,  bau  yang menyengat, dan dampak buruk lainnya yang dapat mengganggu keamanan dan kesehatan. Terdapat berbagai macam wujud atau bentuk sampah, antara lain berbentuk padat, cair, maupun gas.  Indonesia merupakan penghasil sampah plastik terbesar nomor 2 di dunia. Menurut data pada Sistem Informasi Pengelolaan Sampah Nasional (SIPSN), Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan (KLHK) pada tahun 2022 menyebutkan bahwa jumlah timbunan sampah nasional sudah mencapai sebesar 21,1 juta ton. Total produksi sampah nasional sebesar 65,71% (13,9 juta ton) yang dapat dikelola, sedangkan sisanya 34,29% (7,2 juta ton) belum terkelola dengan baik. Sampah plastik merupakan bagian besar dari sampah yang menjadi masalah, karena sampah plastik tidak dapat sempurna dibuang oleh alam.  Peran  kita  untuk  membantu  lingkungan  dapat  dilakukan  dengan  3R,  yaitu: mengurangi  pemakaian  sampah  ( reduce ),    penggunaan  ulang  untuk  mengurangi pembuatan sampah baru ( reuse ), dan mengelola sampah dengan  cara daur ulang ( recycle ). Sampah  dapat  dimanfaatkan  dengan  cara  melakukan  pengolahan  yang  sesuai  dengan kategori sampah tersebut. Dengan memanfaatkan sampah, kita dapat mengurangi dampak buruk  bagi  lingkungan  sekitar.  Sekolah  merupakan  lembaga  pendidikan  formal  yang memegang  peranan  penting  dalam  sosialisasi  anak-anak  yang  meliputi  transmisi  nilai, norma,  dan  keterampilan  yang  diperlukan  dalam  kehidupan  bermasyarakat.  Banyak kegiatan  yang  bisa  dikembangkan  untuk  menerapkan  pendidikan  yang  berkarakter terutama karakter peduli lingkungan dan peduli sosial. Lingkungan sekolah yang bersih merupakan poin paling penting berlangsungnya kegiatan mengajar yang nyaman. Masalah kebersihan  lingkungan,  terutama  lingkungan  sekolah,  perlu  untuk  diperhatikan  karena lingkungan  yang  bersih  menjamin  kesehatan  dan  kebaikan  dari  perilaku  manusia  itu sendiri untuk mencegah penyakit. Namun, dalam realitanya masih banyak peserta didik yang  kurang  peduli  akan  kebersihan  lingkungan  sekolah,  dibuktikan  dengan  minimnya pengetahuan akan pengelompokkan sampah, terlihat dari masih banyaknya peserta didik yang  membuang  sampah  sembarangan  atau  tidak  membuang  sampah  berdasarkan kelompoknya.  Pengabdian  masyarakat  yang  kami  lakukan  di  SDN  Jatinegara  10  Pagi bertujuan  untuk  mengajarkan  menjaga  kebersihan  lingkungan  sekolah  dengan  cara penyuluhan  meningkatkan  pemahaman  kesadaran  warga  sekolah  dan  menumbuhkan kesadaran pengelolaan sampah dengan memilah sampah untuk didaur ulang kepada siswa
sekolah dasar, khususnya di kelas 5A akan pengelompokkan sampah, yang terbagi menjadi 3, yaitu, organik, anorganik, dan residu.

## 2. Tinjauan Pustaka
2.1. Permasalahan Sampah

## 2.2. Pengertian sampah
Menurut    pendapat  Azwar  (1990:53),  sampah  merupakan  sesuatu  yang  tidak dipergunakan, yang tidak dapat dipakai lagi, yang tidak disenangi dan harus dibuang, maka sampah  tentu  saja  harus  dikelola  dengan  sebaik-baiknya,  sehingga  hal-hal  yang  negatif bagi kehidupan tidak sampai terjadi. Sucipto (2012) mendefinisikan sampah adalah hasil sampingan  dari  aktivitas  manusia  yang  sudah  terpakai.  sampah  dalam  dalam  ilmu kesehatan  lingkungan  (resufe)  sebenarnya  hanya  sebagian  dari  benda  atau  hal-hal  yang dipandang tidak digunakan, tidak dipakai, tidak disenangi atau harus dibuang, sedemikian rupa, sehingga tidak mengganggu kelangsungan hidup. Hadiwiyoto (19830), berdasarkan lokasinya, sampah dapat diklasifikasikan menjadi dua, yaitu: sampah kota (urban), yaitu sampah  yang  terkumpul  di  kota-kota  besar  dan  sampah  daerah,  yaitu  sampah  yang terkumpul di daerah-daerah di luar perkotaan, misalnya di desa, di daerah permukiman dan di pantai, pengelolaan sampah merupakan bagian dari pengelolaan kebersihan.

## 2.3. Permasalahan Sampah di Lingkungan Sekolah
Menurut penelitian  Wahdatunnisa,  permasalahan  sampah  merupakan  hal  yang  sulit terselesaikan. Keberadaan sampah perlu diadakan pengelolaan sampah yang benar karena dampaknya mengenai sisi kehidupan. Sampah selalu timbul menjadi persoalan yang rumit dalam masyarakat manapun yang kurang memiliki kepekaan terhadap lingkungan, tidak adanya  kedisiplinan  mengenai  kebersihan  dapat  menciptakan  suasana  yang  tidak menyenangkan akibat timbunan sampah. Permasalahan sampah dalam lingkungan sekolah biasanya  dipicu  oleh  kurangnya  kesadaran  warga  sekolah  tentang  bahaya  membuang sampah sembarangan, kurangnya pengawasan dari pihak sekolah terhadap perilaku siswa, dan  edukasi  yang  kurang  akan  bahaya  menimbun  sampah  serta  dampaknya  terhadap lingkungan  jika  tidak  diolah  dengan  baik  dan  benar.    Dengan  timbunan  sampah  yang banyak, dapat memunculkan kerugian terhadap warga SDN Jatinegara 10 Pagi. Kerugian yang  ditimbulkan  antara  lain  yaitu  bau  yang  tidak  sedap,  pencemaran  lingkungan, penurunan  tingkat  kenyamanan  dalam  kegiatan  belajar  mengajar,  dan  mendatangkan
berbagai penyakit bukan hanya bagi siswa tetapi ke semua warga sekolah meliputi guru dan    karyawan  sekolah.  Oleh  karena  itu,  untuk  mengatasi  permasalahan  sampah  di lingkungan sekolah, diperlukan kesadaran dan partisipasi dari semua pihak, yaitu siswa, guru,  karyawan  sekolah,  dan  masyarakat  sekitar.  Upaya  yang  dapat  dilakukan  adalah memberikan edukasi kepada siswa tentang  bahaya sampah dan pentingnya pengelolaan sampah yang baik, menyediakan fasilitas yang memadai dengan menyiapkan tiga tempat sampah berbeda sesuai pengelompokkan, yaitu organik, anorganik, dan residu.

## 2.4. Jenis-Jenis Sampah

## 2.4.1. Sampah Organik
Sampah organik merupakan kategori sampah yang terdiri dari bahan-bahan yang berasal dari makhluk hidup, seperti sisa makanan, dedaunan,  dan bahan-bahan organik lainnya. Sampah organik basah adalah sampah organik yang banyak mengandung air, seperti sisa makanan, kulit pisang, dan buah yang busuk, dan kotoran hewan. Sampah organik kering adalah sampah organik yang sedikit mengandung air, seperti kayu dan daun kering. Dalam konteks  pengelolaan  sampah,  pengertian  sampah  organik  mencakup  material-material yang dapat melalui proses daur ulang organik.  Jika tidak dikelola dengan baik, sampah organik  dapat  menjadi  tempat  berkembang  biaknya  serangga.  Manfaat  pengelolaan sampah organik yaitu mengurangi pencemaran lingkungan, mengurangi frekuensi sampah serta mengurangi kemungkinan akan terkena penyakit. Sampah organik dapat dikelola dan dijadikan kompos pupuk organik. Sampah organik dapat dikelompokkan dengan tempat sampah berwarna hijau.

## 2.4.2. Sampah Anorganik
Sampah  anorganik  adalah  jenis  sampah  yang  tidak  mengandung  senyawa  organik  dan sulit terurai oleh mikroorganisme. Sampah anorganik memerlukan waktu yang lama untuk terurai, dengan waktu yang bisa mencapai 450 tahun untuk dapat terurai. Contoh sampah anorganik meliputi:
a) Plastik: seperti botol dan kantong
b) Kertas: sisa kertas yang sudah tidak digunakan
c) Kaca: botol kaca, kaleng, gelas, serta sisa-sisa kaca
d) Logam: besi dan tembaga
e) Lampu bekas yang sudah tidak digunakan berfungsi
Sampah anorganik yang tertimbun cukup lama dapat menyebabkan pencemaran tanah, air, dan  udara.  Sampah  anorganik  dapat  dikelompokkan  dengan  tempat  sampah  berwarna merah.

## 2.4.3. Sampah Residu
Sampah  residu  adalah  sisa-sisa  sampah  yang  sulit  atau  tidak  dapat  diolah  lagi  melalui proses  daur  ulang  atau  dekomposisi.  Sampah  residu  meliputi  sampah  yang  memiliki berbagai jenis  dan sifat,  termasuk sampah organik  dan  anorganik. Sampah residu  dapat mencakup bahan-bahan yang tidak mudah terurai, seperti limbah plastik sulit daur ulang, dan  material  lain  yang    tidak  dapat  dimanfaatkan  kembali  dengan  efisien.  Pengelolaan sampah  residu  sering  melibatkan  metode  pembuangan  akhir  yang  aman  dan  sesuai peraturan,  seperti  tempat  pembuangan  sampah  terkendali.  Berikut  adalah  beberapa informasi tambahan terkait sampah residu:
1. Sulit  didaur ulang karena keterbatasan teknologi, biaya, sumber daya  alam,  atau sumber daya manusia.
2. Biasa  berasal  dari  sisa  industri,  pertambangan,  pertanian,  atau  bahan-bahan  yang  sulit diuraikan.
Contoh-contoh sampah residu meliputi popok bekas, pembalut bekas, styrofoam, plastik bekas laminasi, dan lainnya.

## 2.4.4. Dampak Sampah di Lingkungan Sekolah
Sampah di lingkungan sekolah dapat memiliki   dampak yang merugikan bagi lingkungan dan kesehatan warga sekolah. beberapa  dampak dari sampah di lingkungan sekolah antara lain:
Pencemaran  lingkungan  meliputi  sampah  yang  tidak  dikelola  dengan  baik  dapat mencemari lingkungan dan gangguan ekosistem. Sampah organik yang membusuk dapat mengeluarkan gas metana yang berbahaya bagi lingkungan.
Sumber penyakit meliputi sampah yang tidak dikelola dengan baik dapat menjadi tempat munculnya penyakit dan sumber infeksi penyakit bagi manusia.
Gangguan kesehatan meliputi sampah yang menumpuk.
Pendidikan lingkungan: kondisi lingkungan sekolah yang buruk dapat menghambat usaha untuk  memberikan  pendidikan  lingkungan  kepada  siswa/i.  Kebersihan  dan  pengelolaan sampah yang baik dapat menjadi bagian integral dari pendidikan lingkungan di sekolah.
Pemborosan Sumber Daya: ketidakmampuan untuk mengelola sampah dengan baik dapat mengakibatkan  pemborosan  sumber  daya  alam.  Banyak  bahan  yang  dapat  didaur  ulang atau diolah kembali.

## 3. Metode
Program  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dilaksanakan  di  wilayah  Jakarta  Timur, tepatnya di daerah Klender. Kegiatan ini dilakukan dengan melalui beberapa tahapan yaitu tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi, dan juga mengenai bagaimana cara mengolah atau  memanfaatkan  sampah  organik  dan  anorganik  yang  baik  dan  benar.  Tahapan  awal kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah persiapan, di tahap ini kami mempersiapkan rencana  bagaimana  kami  akan  mengedukasi  warga  di  SD  tersebut  lalu  bagaimana  cara mengolah sampah organik dan anorganik yang baik dan benar. Tahap selanjutnya adalah tahap  pelaksanaan,  di  tahap  ini  kami  berdiskusi  bersama  siswa/i  bagaimana  kondisi sampah di sekolah SDN Jatinegara 10 Pagi.  Saat kegiatan ini, dilakukan diskusi dengan siswa/i  yang  ikut  serta  dalam  edukasi  ini.  Setelah  berdiskusi  tahap  selanjutnya  adalah mengajarkan kepada siswa/i bagaimana  cara mengelola sampah menjadi nilai  jual  yang berkualitas  tinggi.  Tahap  ketiga  kita  adalah  mengevaluasi  ulang  apakah  materi  atau penyuluhan  tentang  pemilahan  sampah  yang  kita  sampaikan  dan  kita  terapkan  sudah berjalan sesuai rencana kita di awal. Dalam edukasi yang diselenggarakan tanggal 18 dan 31 Oktober 2023, membahas mengenai 3R, yaitu reuse, reduce , dan recycle.

## 3.1. Waktu dan tempat pelaksanaan pengabdian
Program  pengabdian  masyarakat  ini  dilakukan  selama  satu  bulan  dengan  dua  kali pertemuan, pada bulan Oktober di tanggal 18 dan 31. Berlokasi di Jakarta Timur tepatnya di salah satu sekolah dasar negeri di Kec. Cakung, Kel. Jatinegara  yaitu SDN Jatinegara 10 Pagi. Sasaran dari program ini adalah siswa/i kelas 5A, yang berjumlah 30 orang. Hari pertama dimulai pada pukul 10.00 pagi hingga 11.00 siang, dan hari kedua dimulai pukul 08.00 pagi hingga 11.30 siang.

## 3.2. Tahapan pelaksanaan pengabdian
Pendekatan  yang  digunakan  adalah  pendekatan  partisipatif  dengan  metode  diskusi  dan praktik langsung dalam pelatihan ini untuk menghasilkan produk kerajinan, pemahaman, dan  kesadaran.  Dengan  adanya  partisipasi  siswa/i  merupakan  salah  satu  prinsip  dalam pengolahan sampah yang sedang kita lakukan ini.

## 4. Hasil Kegiatan dan Pembahasan

## 4.1. Hasil Kegiatan
Kegiatan  ini  diawali  dengan  membagikan  kelompok  dengan  mengelompokkan  siswa/i yang terbagi menjadi tiga kelompok, yang dimana masing-masing kelompok terdiri atas 10 orang. Setelah pembagian kelompok kami mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan untuk  membuat  kerajinan. Dari pengolahan tersebut  kami menghasilkan tiga buah produk kerajinan, diantaranya;
Kerajinan dari botol plastik menjadi tempat serbaguna.
Kerajinan tutup botol yang berguna sebagai penambah estetika ruangan.
Kerajinan dari sedotan plastik menjadi beberapa macam bunga sekaligus untuk hiasan vas di ruang tamu.
Gambar 1. Hasil kerajinan

## 5. Pembahasan
Pengabdian masyarakat yang kami lakukan ini bertempat di SDN Jatinegara 10 Pagi yang berlangsung  lancar,  dimana  kami  memberikan  penyuluhan  dan  edukasi  kepada  warga SDN Jatinegara 10 Pagi mengenai bagaimana cara mengelola atau memanfaatkan sampah organik dan anorganik yang baik dan benar. Faktor pendukung pengabdian ini terlaksana yaitu,  adanya  kerja  sama  yang  baik  dengan  siswa/i  kelas  5A,  dan  koordinasi  yang  baik dengan pihak sekolah. Ada beberapa yang menjadi faktor penghambat dalam pengabdian masyarakat  kelompok  ini  adalah  jarak  tempuh  yang  jauh,  sehingga  kami  sedikit  lebih terburu-buru  dalam  pengerjaan  kerajinan  tersebut.  Faktor  kedua  yaitu  kurangnya pemahaman tentang bahaya sampah.   dan Tingkat kehadiran peserta sebanyak 100% dari jumlah peserta 30 orang.
Penyuluhan dan edukasi kepada siswa/i kelas 5A.
Hari pertama, kegiatan    diawali dengan penyuluhan dan sosialisasi  melalui PowerPoint sebagai sarana pemaparan materi dan dilanjutkan dengan sesi diskusi  yaitu tanya jawab kepada  siswa/i  kelas  5A  terhadap  materi  yang  sudah  dipaparkan  (Gambar  2  &  3).  Para siswa/i  memberikan  tanggapan  yang  positif,  aktif,  dan  antusias  dalam  menjawab pertanyaan yang diberikan. Para siswa/i yang berani untuk maju kedepan dan menjawab pertanyaan dari kami, mendapatkan hadiah sebagai bentuk apresiasi. Selama pemaparan, kami juga mengadakan ice breaking dengan tujuan guna menciptakan suasana yang tidak terlalu monoton dan terpaku pada pemaparan.
Gambar 2 & 3. Partisipasi siswa/i
Pembuatan kerajinan berbahan dasar plastik bekas
Hari  kedua  atau  hari  terakhir,  kegiatan  diawali  dengan  persiapan  alat  dan  bahan  untuk membuat  kerajinan  dari  sampah  plastik.  Alat  yang  disiapkan  berupa  lem  tembak,  dan bahan yaitu sedotan, botol plastik, tutup botol, lem putih, cat warna akrilik, koran, stik ice cream dan  kuas.  Dengan  teknis  pengerjaan  dibagi  menjadi  3  kelompok  yang  masing- masing  kelompok  terdiri  atas  10  siswa/i  dibimbing  oleh  2  anggota  kami  setiap kelompoknya. Selama proses pembuatan kerajinan, siswa/i sangat aktif berpartisipasi dan terlihat  antusias  mengerjakannya  (Gambar  4).  Selama  kurang  lebih  3  jam  waktu
pengerjaan,  produk  kerajinan  berhasil  diselesaikan  dengan  total  produk  dari  semua kelompok berjumlah 11 produk (Gambar 1). Kegiatan dilanjut dengan pemberian hadiah kepada semua siswa/i kelas 5A dan diakhiri dengan foto bersama. (Gambar 5 & 6).
Gambar 4. Pembuatan kerajinan oleh siswa/i
Gambar 5 & 6. Pemberian hadiah dan foto bersama

## 6. Penutup
Sampah bisa menjadi nilai positif dan negatif. Sampah bisa menjadi nilai positif jika diolah dengan  cara  yang  baik  dan  benar.  Solusi  untuk  mengurangi  volume  sampah  yang  tidak terkendali  adalah  dengan  mendaur  ulang  sampah  menjadi  hal  yang  bermanfaat.  Butuh peran aktif seluruh masyarakat dalam permasalahan sampah. Upaya yang bisa dilakukan
adalah dengan penerapan 3R (reuse, reduce, recycle) yang ditanamkan sejak dini kepada siswa sekolah dasar, sehingga menanamkan kebiasaan sedari dini. Keberhasilan kegiatan penyuluhan edukasi pemilahan dan pengolahan sampah dapat terlihat dari partisipasi aktif siswa/i kelas 5A terhadap kegiatan mengolah sampah plastik menjadi kerajinan,  dengan kehadiran siswa/i mencapai 100%. Para siswa/i mampu membuat produk kerajinan dari sampah  plastik  botol,  tutup  botol,  sedotan,  dan  stik ice  cream bekas  menjadi  tempat serbaguna  dan  hiasan  vas  bunga  sebagai  penambah  estetika  ruangan.  Pemilahan  dan pengolahan  sampah  jika  ditekuni  dapat  memberikan  perubahan  bagi  kehidupan, lingkungan  yang  lebih  bersih  dan  rapi.  Dengan  menerapkan  kegiatan  ini,  diharapkan volume sampah dapat berkurang dan merubah nilainya menjadi bukan sampah.

## 7. Referensi
Arridho,  F.  Z.  (2017).  Game  edukasi  pengumpulan  sampah  organik  dan  anorganik menggunakan  finite  state  machine.  JATI  (Jurnal  Mahasiswa  Teknik  Informatika), 1(1), 498–505.
Fatoni, N., Imanuddin, R., & Darmawan, A. R. (2017). Pendayagunaan sampah menjadi produk kerajinan. Dimas: Jurnal Pemikiran Agama untuk Pemberdayaan , 17 (1), 83- 96.
GUNDAM, W., IB, L. P. W., WIJAYA, I. M. D. M., ARNATA, I. W., & YOGA, I. W. G. S. (2012). pemanfaatan sampah anorganik yang menjadi nilai jual yang tinggi 7(2). Hadiwiyoto,  Soewedo.  1983.  Penanganan  dan  Pemanfaatan  Sampah.  Jakarta:  Yayasan Idayu.
Hidup,  D.  L.  (2019).  Pengertian  dan  pengelolaan  sampah  organik  dan  357  Nindya  et al/Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat 4 (2) 2022 352-357 anorganik. Tersedia  Di  Https://Www.  Bulelengkab.  Go.  Id/Detail/Artikel/Pengertian-Dan Pengelolaan-Sampah-Organik Dan-Anorganik-13 (5 Februari 2020) Go to Reference in Article
Kurniati,  E.,  Mirawati,  Rudiyanto,  Fitriani,  A.D.,  Rengganis,  I.,  &  Justicia,  R.  (2019). Implementasi Program Anak Peduli  Lingkungan Melalui Kegiatan Memilah Sampah. Jurnal Pendidikan: Early Childhood, 3(1).
Manurung,  R.  (2008).  Persepsi  dan  partisipasi  siswa  sekolah  dasar  dalam  pengelolaan sampah di lingkungan sekolah. Jurnal Pendidikan Penabur , 1 (10), 22-34.
Mustika,  N.  W.  M.,  Wijaya,  I.,  &  Putri,  N.  P.  R.  P.  A.  (2021).  Sosialisasi  dan  edukasi pengelolaan sampah organik untuk pemberdayaan masyarakat Community Services Journal (CSJ), 3(1), 1–9.
Nindya,  S.,  Cantrika,  D.,  Murti,  Y.  A.,  Widana,  E.  S.,  &  Kurniawan,  I.  G.  A.  (2022). Edukasi pengolahan sampah organik dan anorganik di desa rejasa tabanan. Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 4 (2), 352-357.
Sekarningrum,  B.,  Sugandi,  Y.  S.,  &  Yunita,  D.  (2020).  Sosialisasi  dan  edukasi  kang pisman  (kurangi,  pisahkan  dan  memanfaatkan  sampah).  Kumawula:  Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 73.
Setianingrum,  R.  B.  (2018).  Pengelolaan  sampah  dengan  pola  3R  untuk  memperoleh manfaat ekonomi bagi masyarakat. Berdikari: Jurnal Inovasi Dan Penerapan Ipteks, 6(2), 173–183.
Subdirektorat Statistik Lingkungan Hidup. (2022). Statistik Lingkungan Hidup Indonesia. Syari, W. (2021). Penyuluhan Penerapan Gaya Hidup Minim Sampah Di Desa Sibanteng,
Kecamatan Leuwisadeng, Kabupaten Bogor. PROMOTOR , 4 (1), 36-39.
Yuwana, S. I. P., & Adlan, M. F. A. S.
(2021).  Edukasi  pengelolaan  dan  pemilahan  sampah  organik  dan  anorganik. FORDICATE, 1(1), 61–69.