PENGARUH ROLE MODEL, SELF EFFICACY, DAN ENTREPRENEURSHIP EDUCATION TERHADAP ENTREPRENEURIAL INTENTION MAHASISWA IBM UNIVERSITAS CIPUTRA SURABAYA
Ervina Marcella Amir 1 , Laij Victor Effendi 2 , dan Gladys Greselda Gosal 3
Universitas Ciputra Surabaya
E-mail: emarcella@student.ciputra@ac.id 1 , victor@ciputra.ac.id 2 , dan gladys.gosal@ciputra.ac.id 3
Abstract: The purpose of this study is to to find out the influence of role model, self efficacy, and entrepreneurship  education  on  entrepreneurial  intention  of  2018  IBM  students  of Universitas Ciputra  Surabaya .  This  research  type  is  quantitative  research.  The  population  in this  research  is 2018  IBM  Students.  The  sample  in  this  research  amounts  to  185  respondents with  online questionnaire data collection method, that is, Google form. Sampling technique of this research uses probability sampling, that is, simple random sampling. In this research, data is processed by using multiple linear regression techniques with SPSS software. The results of this research indicate that 1)  Role  model  influences  significant  on  entrepreneurial  intention,  2)  Self  efficacy  influences significant  on  entrepreneurial  intention,  3)  Entrepreneurship education  influences  significant  on entrepreneurial intention.
Keyword:  Role  Model,  Self  Efficacy,  Entrepreneurship  Education,  Entrepreneurial Intention
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  role  model,  self  efficacy,  dan entrepreneurship  education  terhadap  entrepreneurial  intention  mahasiswa  IBM  angkatan  2018 Universitas  Ciputra  Surabaya.  Jenis  Penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif.  Populasi  dalam penelitian ini adalah mahasiswa jurusan International Business Management angkatan 2018. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 185 responden dengan metode pengumpulan data kuesioner online yaitu  Google  form.  Teknik  pengambilan  sampel  dari  penelitian  ini  menggunakan  probability sampling  yaitu  simple  random  sampling.  Pada  penelitian  ini,  data  diolah  dengan  menggunakan teknik  analisis  regresi  linear  berganda  dengan  perangkat  lunak  SPSS.  Hasil  Penelitian  ini menunjukkan bahwa 1) Role model berpengaruh signifikan terhadap entrepreneurial intention, 2) Self  efficacy  berpengaruh  signifikan  terhadap  entrepreneurial  intention,  3)  Entrepreneurship education berpengaruh signifikan terhadap entrepreneurial intention.
Kata kunci: Role Model, Self Efficacy, Entrepreneurship Education, Entrepreneurial Intention

## PENDAHULUAN
Negara Indonesia merupakan negara dengan jumlah penduduk terbanyak di posisi keempat di seluruh dunia  setelah  China,  India,  dan  Amerika  Serikat  (Worldometers,  2022).  Hal  tersebut  menyebabkan negara  Indonesia  sering  menghadapi  tantangan  besar  terkait  pengangguran,  kemiskinan,  serta kesenjangan sosial walaupun penduduknya banyak. Tingkat pengangguran terbuka (TPT) di Indonesia berada pada urutan kedua di antara 5 negara Asia Tenggara lainnya yang berada di 5 posisi teratas  yang memiliki  junlah  tingkat  pengangguran  terbanyak  (Jayani,  2021).  Dalam  suatu  negara,  pergerakan ekonomi  sangat  diperlukan  untuk  membantu  perekonomian  suatu  negara  agar  lebih  maju  dan berkembang. Wirausahawan dibutuhkan dalam suatu negara karena memiliki peran dalam menguatkan perekonomian negara dan pencipta lapangan pekerjaan (Hendrawan & Sirine, 2017).
Dengan  banyaknya  jumlah entrepreneur di  Indonesia  akan  membantu  perekonomian  negara Indonesia dengan menambah devisa negara serta dapat membantu penurunan tingkat pengangguran di Indonesia karena terbukanya lapangan pekerjaan baru. Di zaman sekarang pekerjaan dapat diotomatisasi dengan kecanggihan teknologi. Maka dari itu, sebagian sumber daya manusia yang kurang menguasai penggunakan teknologi akan kesulitan mendapat pekerjaan sehingga jumlah pengangguran pun semakin meningkat.  Saat  ini,  gelar  pun  tidak  menjadi  tolak  ukur  seseorang  untuk  lebih  mudah  mendapat pekerjaan.
Universitas Ciputra Surabaya merupakan salah satu institusi pendidikan yang sangat mendukung para mahasiswanya untuk menjadi seorang entrepreneur dengan menerapkan nilai budaya IPE (Integritas, Profesionalisme, Entrepreneurship )  dengan  menerapkan  kurikulum entrepreneurship wajib  di  semua program  studi  dan  memberikan  pengalaman  praktek  dalam  mengelola  sebuah  bisnis.  Tingginya entrepreneurial intention mahasiswa untuk menjadi seorang entrepreneur merupakan salah satu  solusi untuk mengurangi pengangguran di Indonesia dengan opportunity creation yang dibuat untuk membuka lebih  banyak  lapangan  pekerjaan. Opportunity  creation merupakan  elemen  utama  pada  tahap  awal kewirausahaan  (Goss  &  Sadler-Smith,  2018).  Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan oleh  Effendy (2018)  walaupun  mahasiswa  telah  diberikan entrepreneurship  education sejak  semester 1  hingga semester  7  tetapi  setelah  lulus  banyak  alumni  yang  tidak  langsung  menjadi entrepreneur melainkan bekerja sebagai professional terlebih dahulu kemudian memutuskan menjadi seorang entrepreneur. Role  model dianggap  memiliki  dampak  yang  penting  dalam  pengembangan  karir  seseorang dengan asumsi bahwa individi memilih perilaku tertentu dari role model untuk ditiru untuk mencapai suatu tujuan (Yang, 2017). Menurut Hutasuhut (2018) dalam Abdi et al. (2021) menyatakan bahwa self efficacy merujuk kepada kepercayaan diri seorang individu terhadap kemampuannya dalam menata serta melakukan  tindakan  yang  dibutuhkan  untuk  mencapai  apa  yang  diharapkan.  Dengan  adanya entrepreneurship  education tentunya  akan  menambah  wawasan  mahasiswa  untuk  menjadi  seorang entrepreneur dengan  kualitas  yang  baik  sehingga  dapat  menumbuhkan entrepreneurial intention mahasiswa. Entrepreneurial intention merupakan keinginan, ketertarikan serta kesediaan untuk bekerja keras dengan adanya perhatian lebih dalam usaha untuk memenuhi kebutuhan hidup tanpa merasa takut dengan  resiko  yang  akan  dihadapi  ke  depannya,  mampu  belajar  dari  kegagalan  yang  dialami,  serta mengembangkan  usaha  yang  telah  didirikan  (Yuliati  &  Anwar,  2020).  Penelitian  ini  akan  meneliti fenomena  yang  terjadi  pada  mahasiswa International  Business  Management Universitas  Ciputra Surabaya angkatan  2018 terhadap entrepreneurial intention , karena mahasiswa telah  memasuki tahun terakhir dalam perkuliahan sehingga sudah harus menentukan pilihan karirnya setelah lulus. Oleh karena itu  penelitian  ini berjudul  “Pengaruh Role  Model,  Self  Efficacy, dan Entrepreneurship  Education Terhadap Entrepreneurial Intention Mahasiswa International Business Management Universitas Ciputra Surabaya”.

## KAJIAN PUSTAKA
Landasan Teori

## Grand Theory
Grand  theory yang  digunakan  yaitu Theory  of  Planned Behaviour (TPB) yang  diperkenalkan oleh Ajzen pada tahun 1991. TPB merupakan teori yang terbukti kuat, handa, dan efektif untuk menyelidiki entrepreneurial intention siswa (Choukir et al., 2019). Terdapat 3 konsep dalam TPB yaitu sikap terhadap
perilaku ( attitude towards the behavior ), norma subjektif ( subjective norm ), dan kontrol perilaku yang dirasakan ( perceived behavioural control ) (Aladejebi, 2018).

## Role Model
Menurut  Choukir  et  al.  (2019)  bahwa role  model merupakan  sebuah  penentu  niat  seseorang dalam memulai berbisnis atau memilih untuk berwirausaha sebagai pilihan karirnya. Role model secara umum  memiliki  peran  yang  penting  dalam  pengembangan  karir  seseorang  dengan  memilih  perilaku tertentu dari role model untuk ditiru (Yang, 2017). Role model yang positif yaitu ketika dapat memberi motivasi  individu  dalam  mencontoh  perilaku  yang  bermanfaat  dalam  mendukung  serta  meningkatkan keahlian berwirausaha seseorang pada masa yang akan datang.

## Self Eficacy
Self efficacy diartikan sebagai suatu bentuk keyakinan seseorang terhadap kemampuannya dalam melakukan  suatu  tindakan,  ketika  seseorang  memiliki self  efficacy yang  tinggi  tentunya  memiliki kepercayaan diri yang tinggi dalam melakukan suatu kegiatan (Utami, 2017). Menurut Usman dan Nia (2019)  bahwa self  efficacy mengacu  kepada  keyakinan  akan  keberhasilan  pencapaian  hidup,  dan self efficacy berbeda  dengan cita-cita karena cita-cita  menggambarkan  tentang  sesuatu yang harus dicapai, sedangkan self efficacy menggambarkan tentang kemampuan dalam penilaian diri sehingga self efficacy dinyatakan sebagai keyakinan dan kemampuan individu dalam membentuk perilaku wirausaha. Dalam berwirausaha self  efficacy sangat  dibutuhkan  karena  dengan  adanya self  efficacy dalam diri seseorang membuat  lebih  semangat  dalam  mengejar  tujuan  mereka  dan  mampu  menghadapi tantangan  dalam menghadapi suatu bisnis.

## Entrepreneurship Education
Entrepreneurship  education merupakan  pembekalan  pengetahuan  serta  keterampilan  kepada seseorang untuk memiliki niat untuk berwirausaha (Syaifudin, 2017). Utami (2017) mengatakan bahwa entrepreneur education merupakan pembelajaran mengenai disiplin nilai, kapabilitas, dan sikap dalam menghadapi berbagai tantangan untuk mendapatkan peluang dengan berbagai masalah yang akan muncul dan entrepreneurship education diajar untuk bagaimana melihat peluang dan resiko yang dihadapi di dunia usaha.  Tujuan  dari entrepreneurship  education pada  perguruan  tinggi  yaitu  agar  dapat  menciptakan lulusan  yang  memiliki  keterampilan  yang  memberikan  mereka  kesempatan  untuk  berwirausaha  yang kemudian akan memberikan pendapatan (Aladejebi, 2018).

## Entrepreneurship Intention
Entrepreneurial  intention merupakan  keinginan,  ketertarikan  dan  juga  kesediaan  seseorang untuk bekerja keras dengan adanya perhatian lebih dalam usaha untuk memenuhi kebutuhan hidup tanpa merasa  takut  dengan  resiko  yang  akan  dihadapi  selanjutnya  dan  ingin  belajar  dari  kegagalan  serta mengembangkan  usaha  yang  telah  didirikan  (Yuliati  &  Anwar,  2020).  Menurut  Tanazha  &  Budiono (2021) menyatakan bahwa entrepreneurial intention dapat muncul melalui adanya keinginan seseorang untuk mendirikan usaha, merencanakan usaha berbisnis dengan tujuan usaha dalam diri seseorang

## Penelitian Terdahulu
Penelitian  pertama  dilakukan  oleh  Yang  (2017)  dengan  tujuan  untuk  membuktikan  pengaruh role  model dan  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  niat  kewirausahaan  siswa.  Hasil  penelitiannya menunjukkan  bahwa role  model dan  pendidikan  kewirausahaan  memiliki  hubungan  yang  signifikan terhadap  niat  kewirausahaan.  Kemudian  penelitian  kedua  dilakukan  oleh  Utami  (2017)  menunjukkan adanya pengaruh attitude, subjective norm, dan perceived behavioral control, entrepreneurship education dan self-efficacy terhadap entrepreneurial intention . Penelitian tersebut didukung oleh  penelitian yang dilakukan  oleh  Aladejebi  (2018)  yang  menyatakan  bahwa  komponen  perilaku  sikap  siswa  terhadap entrepreneurship  education yaitu  positif  karena  banyak  siswa  yang  menikmati entrepreneurship education dan  banyak  yang  menunjukkan  niat  mereka  untuk  memulai  bisnis. Kemudian  penelitian terakhir  yang  dilakukan  oleh  Abdi  et  al.  (2021)  yang  menyatakan  bahwa entrepreneurship  education berpengaruh signifikan terhadap minat berwirausaha sedangkan personality tidak berpengaruh terhadap minat  berwirausaha  mahasiswa.  Relevansi  dari  penelitian  ini  adalah  adanya  kesamaan  variabel entrepreneurship education , self efficacy, dan minat berwirausaha serta adanya kesamaan jenis penelitian yaitu penelitian kuantitatif.

## Hubungan Antar Variabel dan Hipotesis
Role model dinilai memiliki peran penting terhadap pengembangan karir seseorang dan didukung oleh hasil penelitian oleh Yang (2017) yang menunjukkan bahwa role model memiliki pengaruh yang signifikan  terhadap  niat  berwirausaha  siswa. Role  model terjadi  ketika  perilaku  sosial  terdeteksi  dan disetujui  oleh  seseorang  seperti  seseorang  akan  belajar  dengan  contoh  bukan  dengan  pengalaman mereka sendiri (Fellnhofer & Mueller, 2018).
H1 = Role model berpengaruh signifikan terhadap entrepreneurial intention

## Pengaruh Self Efficacy terhadap Entrepreneurial Intention
Seorang individu yang memiliki self efficacy akan merasa lebih tertantang untuk berwirausaha dan memiliki  minat  berwirausaha  yang  lebih  tinggi  dibanding  dengan  yang  tidak  memiliki self-efficacy (Abdi et al., 2021). Self efficacy merupakan keyakinan diri seseorang dalam melaksanakan tugas yang diberikan,  mampu  menghadapi  situasi  apapun,  dan  mampu  mengatasi  suatu  masalah  dan  terdapat pengaruh positif self efficacy terhadap minat berwirausaha mahasiswa Pendidikan Ekonomi Univeristas Pamulang. (Yuliati & Anwar, 2020).
H2 = Self efficacy berpengaruh signifikan terhadap entrepreneurial intention

## Pengaruh Entreprenership Education terhadap Entrepreneurial Intention
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Saidun  Hutasuhut  (2018)  mengatakan  bahwa  adanya  pengaruh signifikan  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa.  Ketika  mahasiswa dibekali  mengenai  pengetahuan  kewirausahaan  akan  meningkatkan  kemampuan  mahasiswa  dalam menjalankan sebuah usaha atau bisnis. Entrepreneurial education akan memperkuat sikap positif siswa terhadap niat berwirausaha (Aladejebi, 2018). Entrepreneurship education yang diperoleh mahasiswa akan menumbuhkan entreprenenurial intention serta diyakini dapat menjadi solusi untuk mengurangi tingkat pengangguran terhadap mahasiswa yang baru lulus.
H3 = Entrepreneurial education berpengaruh signifikan terhadap entrepreneurial intention
Kerangka Konseptual
=
Gambar 1. Model Analisis
Sumber: Data diolah (2022)
H1 H2 H3

## METODOLOGI PENELITIAN

## Jenis Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  jensi  penelitian  kuantitatif.  Penelitian  kuantitatif  adalah  penelitian yang  menghubungkan  variabel  satu  dengan  variabel  lainnya,  Metode  kuantitatif  diperlukan  untuk menganalisis  populasi  dan  sampel  yang  sudah  ditentukam,  dengan  pengambilan  sampel  bebas, mengumpulkan data melalui alat penelitian serta menganalisis data untuk melakukan uji hipotesis yang telah dirancang (Sugiyono, 2017).

## Populasi
Populasi  merupakan  wilayah  generalisasi  dimana subjek  dan obyek suatu  penelitian memiliki keunggulan  serta  karakteristik  yang  telah  ditentukan  kemudian  dianalisis  serta  dijadikan  kesimpulan (Sugiyono, 2017). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa aktif jurusan International Business Management angkatan 2018 yaitu sebanyak 342 mahasiswa.

## Sampel
Menurut  Sugiyono  (2017)  sampel  merupakan  suatu  bagian  dari  jumlah  karakteristik  yang dimiliki oleh populasi. Penelitian ini menggunakan probability sampling yaitu simple random sampling . Jumlah sampel dari penelitian ini berdasarkan perhitungan rumus slovin yaitu sebanyak 185 responden.

## Jenis Data, Sumber Data, dan Skala Pengukuran
Jenis data dalam penelitian ini adalah data kuantitatif. Sumber data menggunakan data primer yang merupakan data yang diperoleh langsung dari sumber asli (tanpa perantara) melalui pembagian kuesioner (Sugiyono, 2017). Skala pengukuran dalam penelitian ini menggunakan skala likert dengan 5 pilihan skala.

## Prosedur Pengumpulan Data
Prosedur  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  kuesioner.  Bentuk  kuesioner dalam penelitian ini yaitu berupa google form yang berisi pernyataan yang harus dijawab oleh responden dan disebarkan melalui sosial media secara langsung dari penulis kepada responden.
Variabel dan Definisi Operasional Tabel 1. Definisi Operasional Variabel Definisi Operasional Variabel Indikator Sumber Role Model (X 1 ) Role  model didefinisikan  sebagai individu yang memberikan contoh kepada orang lain untuk ditiru dan dapat  dijadikan  sebagai  inspirasi dalam mengambil keputusan berkarir  serta  untuk  mencapai tujuan tertentu (Yang, 2019) . 1. Menjadi contoh dalam pengejaran karir 2. Menjadi inspirasi dalam perjalanan karir
3. Sebagai sosok wirausaha yang dikagumi 4. Mentor dibidang wirausaha 5. Mengenal sosok dibidang wirausaha Yang (2019), Fellnhofer & Mueller (2018)
Self Efficacy
(X 2 ) Self  efficacy diartikan  sebagai suatu bentuk keyakinan seseorang terhadap  kemampuannya  dalam melakukan  suatu  tindakan,  ketika seseorang  memiliki self  efficacy yang  tinggi  tentunya  memiliki kepercayaan diri yang tinggi dalam melakukan suatu kegiatan (Utami, 2017). 1. Kepercayaan diri 2. Memiliki sikap dewasa 3. Kesiapan menghadapi kesulitan 4. Menemukan solusi dalam menghadapi masalah 5. Keyakinan untuk berhasil Utami (2017), Tanazha & Budiono (2021) Entrepreneurs hip Education (X 3 ) Entrepreneurship education merupakan pembelajaran mengenai kedisiplinan nilai, kapabilitas,  dan  sikap  dalam menghadapi  berbagai  tantangan untuk mendapatkan peluang dengan  berbagai  masalah  yang akan muncul dan entrepreneurship
education diajar untuk bagaimana melihat  peluang  dan  resiko  yang dihadapi  di  dunia  usaha  (Utami, 2017) 1. Menumbuhkan keinginan berwirausaha 2. Menambah pengetahuan dalam berwirausaha 3. Menyadarkan tentang peluang bisnis Utami (2017) Entrepreneuri al Intention (Y) Entrepreneurial  intention dapat muncul  melalui  adanya  keinginan seseorang untuk mendirikan usaha, merencanakan usaha dalam diri seseorang (Tanazha & Budiono, 2021) 1. Senang berwirausaha 2. Kesiapan untuk berwirausaha 3. Karir sebagai wirausaha 4. Selalu  mencari  informasi tentang bisnis 5. Lebih suka menjadi wirausaha daripada bekerja dengan orang lain Tanazha & Budiono (2021)
Sumber: Data diolah (2022)

## Metode Analisis Data
Penelitian  ini  menggunakan software SPSS  untuk  menganalisis  dan  mengolah  data.  Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu analisis regresi linear berganda dengan variabel independen yaitu role model (X1), self efficacy (X2), dan entrepreneurship education (X3) serta variable dependen yaitu entrepreneurial intention (Y). Pengujian pertama yang harus dilakukan yaitu uji validitas dan reliabilitas untuk mengetahui seluruh item kuesioner valid dan reliabel. Sebelum melakukan uji F, uji t, koefisien korelasi, dan koefisien determinasi perlu dilakukan uji asumsi klasik model regresi terlebih dahulu  yang  terdiri  dari  4  yaitu  uji  normalitas,  uji  heterokedastisitas,  uji  multikolinearitas,  dan  uji linearitas. Kemudian yang terakhir melakukan uji F, uji t, koefisien korelasi, dan koefisien determinasi untuk mengetahui hubungan variabel independen dan variabel dependen.

## ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

## Profil Responden
Mahasiswa Universitas Ciputra yang menjadi sampel penelitian ini didominasi oleh Perempuan dengan 53% dan sisanya adalah Laki-Laki sebesar 47%. Berdasarkan kepemilikan bisnis sebanyak 63 responden  atau  43.1%  belum  memiliki  bisnis  dan  sisanya  sebesar  122  responden  atau  65.9%  sudah memiliki  bisnis.  Berdasarkan  lama  bisnis  berjalan  dari  122  responden  yang  telah  memiliki  bisnis, sebanyak 24 responden atau 19.7% bisnisnya sudah berjalan > 3 tahun, sebanyak 40 responden atau
32.8% bisnisnya berjalan < 1 tahun, dan sisanya sebanyak 58 responden atau 47.5% bisnisnya sudah berjalan 1-3 tahun.

## Uji Validitas dan Reabilitas
Menurut  Imam  Ghozali  (2018)  mengatakan  bahwa  suatu  kuesioner  atau  hasil  penelitian dikatakan  valid jika item pernyataan mampu mengungkapkan sesuatu sehingga  hasil penelitian dapat mengukur apa  yang  hendak  diukur  oleh  peneliti.  Dikatakan  valid  ketika  nilai  signifikansi  <  0,05. Penelitian ini dinyatakan valid karena seluruh indikator yang digunakan baik dari variabel X1,X2,X3, dan Y memiliki nilai signifikansi 0,000 dimana nilai tersebut < 0,05. Suatu kuesioner dikatakan reliabel atau handal  ketika  jawaban  responden  terhadap  pernyataan  yaitu  konsisten  atau  stabil  dari  waktu  ke waktu. Nilai Cronbach’s Alpha dari seluruh variabel dalam penelitian ini > 0,600 maka dari itu dapat dinyatakan kuesioner ini reliabel.
Tabel 2. Hasil Uji Validitas
Variabel Pernyataan Uji Validitas Pearson Correlation Nilai Sig. (2 tailed) Kesimpulan Role Model X1.1 0.653 0,000 VALID X1.2 0.662 0,000 VALID X1.3 0.665 0,000 VALID X1.4 0.782 0,000 VALID X1.5 0.724 0,000 VALID Self Efficacy X2.1 0.607 0,000 VALID X2.2 0.651 0,000 VALID X2.3 0.735 0,000 VALID X2.4 0.794 0,000 VALID X2.5 0.720 0,000 VALID Entrepreneurship Education X3.1 0.716 0,000 VALID X3.2 0.757 0,000 VALID X3.3 0.774 0,000 VALID Entrepreneurial Intention Y1.1 0.530 0,000 VALID Y1.2 0.642 0,000 VALID Y1.3 0.711 0,000 VALID Y1.4 0.588 0,000 VALID Y1.5 0.720 0,000 VALID Uji Asumsi Klasik

## Uji Normalitas
Penelitian ini menggunakan metode uji Kolmogorov-Smirnov untuk mendeteksi apakah residual berdistribusi normal atau tidak. Kriteria yang berlaku dalam uji normalitas yaitu ketika nilai signifikansi > 0,05 maka residual berdistribusi normal. Penelitian ini menunjukkan nilai signifikansi > 0,05 yaitu 0,200 yang berarti data berdistribusi secara normal.
Tabel 3. Hasil Uji Normalitas Unstandardized Residual Asymp. Sig (2-tailed) 0,200

## Uji Multikolinearitas
Berdasarkan uji multikolinearitas, nilai VIF dari ketiga variabel bebas bernilai < 10 yaitu 1,107 untuk variabel role model, 1,009 untuk variabel self efficacy , dan 1,115 untuk variabel entrepreneurship education .  Sedangkan  untuk  nilai tolerance >  0,1  dimana  untuk  variabel role  model sebesar  0,903, variabel self  efficacy sebesar  0,991,  dan  untuk  variabel entrepreneurship  education sebesar  0,897, sehingga dapat dinyatakan bahwa ketiga variabel bebas tersebut tidak terjadi multikolinearitas.
Tabel 4. Hasil Uji Multikolinearitas
Variabel Colinearity Statistic Keterangan Tolerance VIF
Role Model 0,903 1,107 Tidak terjadi multikolinearitas Self Efficacy 0,991 1,009 Tidak terjadi multikolinearitas Entrepreneurship Education 0,897 1,115 Tidak terjadi multikolinearitas

## Uji Heterokedastisitas
Hasil  uji  heteroskedastisitas  dalam  penelitian  ini  dinyatakan  tidak  terjadi  gejala heteroskedastisitas karena nilai signifikansi lebih besar dari 0,05. Terlihat dari nilai signifikansi variabel role  model yaitu 0,172,  variabel self efficacy sebesar  0,641,  dan  variabel entrepreneurship education sebesar 0,060.
Tabel 5. Hasil Uji Heterokedastisitas Variabel Sig. (2-tailed) Keterangan Role Model 0,172 Tidak terjadi heteroskedastisitas Self Efficacy 0,641 Tidak terjadi heteroskedastisitas Entrepreneurship Education 0,060 Tidak terjadi heteroskedastisitas

## Uji Linearitas
Berdasarkan  hasil  uji  multikolinearitas  dapat  diketahui  bahwa  ketiga  variabel  bebas  memiliki sig.linierity > 0,05 yaitu 0,361 untuk variabel role model, sebesar 0,391 untuk variabel self efficacy , dan untuk  variabel entrepreneurship  education memiliki  nilai  0,559.  Sehingga  dapat  dinyatakan  variabel bebeas berhubungan linier dengan variabel terikat yaitu entrepreneurial intention .
Tabel 6. Hasil Uji Linearitas
Variabel Bebas Variabel Terikat Sig. Linierity Keterangan Role Model (X1) Entrepreneurial Intention (Y) 0,361 Berhubungan Linier Self Efficacy (X2) 0,391 Berhubungan Linier Entrepreneurship Education (X3) 0,559 Berhubungan Linier

## Analisis Regresi Linear Berganda
Analisis  regresi  linear  berganda  digunakan  untuk  menjelaskan  hubungan  antar  variabel  bebas dan terikat serta untuk mengetahui seberapa besar pengaruh variabel bebas dan variabel terikat. Dalam penelitian  ini  variabel  bebasnya  yaitu role  model (X1), self  efficacy (X2),  dan entrepreneurship education (X3), dan variabel terikatnya yaitu entrepreneurial intention (Y).
Tabel 7. Hasil Uji Regresi Linear Berganda
Variabel Unstandardized B Coefficients Std. Error Standardized Coefficients Beta t Sig. (Constant) 16,751 2,049 8,175 0,000 X1 0,175 0,067 0,196 2,600 0,010 X2 0,137 0,067 0,147 2,038 0,043 X3 -0,169 0,084 -0,152 -2,004 0,047
Y = 16,751 + 0,175X 1 + 0,137X 2 - 0,196X 3 + e Dari persamaan regresi linear berganda diatas, dapat dijelaskan sebagai berikut :
1. Nilai  konstanta  (a)  memiliki  nilai  positif  sebesar  16,751.  Tanda  positif  artinya  menunjukkan pengaruh yang searah antara variabel independen dan variabel dependen.
2. Nilai koefisien regresi untuk variabel role model (X1) memiliki nilai positif sebesar 0,175. Tanda positif  artinya  menunjukkan  pengaruh  yang  searah  antara  variabel  independen  dan  variabel dependen.
3. Nilai koefisien regresi untuk variabel self efficacy (X2) memiliki nilai positif sebesar 0,137. Tanda positif  artinya  menunjukkan  pengaruh  yang  searah  antara  variabel  independen  dan  variabel dependen.
4. Nilai  koefisien  regresi  untuk  variabel entrepreneurship  education (X3)  memiliki  nilai  sebesar  - 0,196.  Nilai  tersebut  menunjukkan  pengaruh  negatif  (berlawanan  arah)  antara  variabel entrepreneurship education dan entrepreneurial intention .

## Uji F
Nilai signifikansi uji F dalam penelitian ini < 0,05 yaitu sebesar 0,005, sehingga dapat dinyatakan bahwa model penelitian ini layak untuk digunakan. Jika nilai signifikansi < 0,05 maka model penelitian layak digunakan. Sebaliknya, jika nilai signifikansi > 0,05 maka model penelitian tidak layak digunakan.

## Uji t
Uji  t  dilakukan  untuk  mengetahui  pengaruh  masing-masing  variabel  independen  terhadap variabel  dependen.  Kriteria  dalam  pengujian  ini  yaitu  ketika  nilai  signifikansi  <  0,05,  maka  hipotesis diterima sedangkan  ketika  nilai  signifikansi  >  0,05  maka  hipotesis  ditolak  (Ghozali,  2018).  Dalam penelitian ini menyatakan bahwa seluruh variabel independen ( role model, self efficacy, entrepreneurship education )  berpengaruh  signifikan  terhadap  variabel  dependen ( entrepreneurial  intention )  karena  nilai signifikan < 0,05.

## Koefisien Korelasi dan Koefisien Determinasi
Nilai  R  atau  koefisien  korelasi  dalam  penelitian  ini  yaitu  0,263  atau  26,3%.  Nilai  tersebut menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang kuat antara variabel dependen dengan variabel independen yaitu role  model,  self  efficacy, dan entrepreneurship  education sebagai  variabel  independen  dan entrepreneurial intention sebagai variabel dependen. Untuk nilai R 2 atau koefisien determinasi sebesar 0,069  menunjukkan  bahwa  kemampuan  menjelaskan  variabel  independen  terhadap  variabel  dependen sebesar 6,9% dimana sisanya 0,931 atau 93,1% dijelaskan oleh variabel lain.

## PEMBAHASAN

## Pengaruh Role Model terhadap Entrepreneurial Intention
Berdasarkan  hasil  uji  t  didapatkan  bahwa role  model berpengaruh  signifikan  terhadap entrepreneurial intention , sehingga dapat disimpulkan bahwa hipotesis pada penelitian ini dapat diterima dan rumusan masalah  dapat  terjawab. Role  model yang  positif  yaitu  ketika  dapat  memberi  motivasi kepada  seseorang  yang  mencontoh  perilaku  yang  bermanfaat  dalam  meningkatkan  keahlian berwirausaha seseorang. Hasil penelitian ini didukung oleh Fellnhofer & Mueller (2018) mengatakan bahwa role  model berpengaruh  signifikan  terhadap entrepreneurial  intention .  Dengan  hadirnya role model akan  membantu mahasiswa  untuk dapat belajar dari pengalaman yang dilalui oleh role model untuk dapat memecahkan masalah dan berani dalam mengambil suatu resiko.

## Pengaruh Self Efficacy terhadap Entrepreneurial Intention
Berdasarkan  hasil  uji  t  diketahui  bahwa self  efficacy berpengaruh  terhadap entrepreneurial intention , sehingga dapat disimpulkan bahwa hipotesis pada penelitian ini diterima. Ketika seseorang memiliki keyakinan terhadap kemampuan yang dimiliki dalam menyelesaikan tugas maka hal tersebut akan  mendorong entrepreneurial  intention seseorang  dalam  memulai  untuk  berwirausaha.  Hasil penelitian ini didukung oleh penelitian yang dilakukan oleh Yuliati & Anwar (2020) yang mengatakan bahwa self  efficacy berpengaruh  signifikan  terhadap entrepreneurial  intention .  Tantangan  dalam berwirausaha tentunya beragam, tetapi dengan self efficacy yang tinggi seseorang akan lebih percaya dengan kemampuan yang dimiliki untuk menghadapi suatu tantangan.

## Pengaruh Entrepreneurship Education terhadap Entrepreneurial Intention
Hasil  penelitian  ini  menyatakan  bahwa entrepreneurship  education tidak  berpengaruh  positif terhadap entrepreneurial  intention. Banyak  dari  lulusan  perguruan  tinggi  gagal  untuk  berkontribusi terhadap  perubahan  yang  inovatif  dan  tidak  sesuainya  kebutuhan  masyarakat  dengan  bisnis  yang diciptakan  karena  kurangnya  penyediaan  serta  metode  pembelajaran  yang  tepat  terkait  pengajaran entrepreneurship  education di  seluruh  Indonesia.  Metode  pembelajaran  saat  ini  harus  lebih memperbanyak praktik yang mendukung kegiatan berwirausaha mahasiswa serta pembelajaran tekait dunia entrepreneurship bukan  hanya  sekedar  teori  (Amalia  &  von  Korflesch,  2021).  Proses pembelajaran  yang  berbasis  proyek  lebih  meningkatkan entrepreneurial  intention mahasiswa  karena merasa lebih tertantang dan dapat membentuk sikap mandiri mahasiswa (Erwantinignsih et al., 2021). Kemungkinan  hal  ini  terjadi  karena  mahasisw  IBM  angkatan  2018  karena  merasa  pendidikan  yang didapatkan  kurang  efektik  karena  mulai  dari  semester  hingga  semester  7  sehingga  pembelajaran dilakukan secara full online karena adanya pandemic covid-19, sehingga membuat mahasiswa merasa pembelajaran  tidak  efektif  karena  kurangnya  praktek  secara  langsung  yang  didapatkan  sehingga pengalaman  yang  didapat  pun  kurang.  Mahasiswa  IBM  angkatan  2018  merasakan  perbedaan pembelajaran  yang  dilakukan  secara offline dan online, sehingga  mahasiswa  belum  terbiasa  dengan pembelajaran online yang  dilakukan  maka  mahasiswa  IBM  angkatan  2018  belum  merasakan  bahwa entrepreneurship education dapat menumbuhkan kesadaran mereka akan peluang bisnis dikarenakan semua kegiatan praktek di dunia langsung terbatas. Tetapi bisa terjadi beda halnya ketika mahasiswa IBM angkatan 2018 merasakan pembelajaran secara full offline terkait entrepreneurship education yang diberikan oleh Universitas Ciputra Surabaya yang memberi banyak teori dan praktek secara langsung.

## Implikasi Penelitian
Berdasarkan hasil pembahasan diatas maka implikasi manajerial sebagai berikut:
1. Berkaitan  dengan  variabel role  model, Universitas  Ciputra  dapat  menghadirkan  lebih  banyak pembicara hebat untuk dapat menjadi contoh atau role model yang bisa diikuti oleh mahasiswa. Karena  dengan role  model yang  tepat  akan  membuat  mahasiswa  terinspirasi  dan  mengikuti kebiasaan baik dan perilaku baik dari role model .
2. Berkaitan dengan variabel self efficacy , Universitas Ciputra diharapkan mampu memberikan tugas- tugas  yang  menantang  tentang  bisnis  agar  dapat  meningkatkan self  efficacy mahasiswa  dalam melakukan kegiatan berwirausaha. Karena seseorang yang mampu menyadari kemampuan
yang dimilikinya dalam menyelesaikan tugas tertentu dapat memberikan efek yang besar dalam menumbuhkan entrepreneurial intention mahasiswa.
3. Berkaitan dengan variabel entrepreneurship education, Universitas Ciputra dapat meningkatkan metode pembelajaran dan aktivitas yang menarik bagi mahasiswa seperti memperbanyak diskusi kelompok,  studi  kasus, game, simulasi  agar dapat  meningkatkan  kemampuan  mahasiswa  dalam berpikir  inovatif  dalam  menemukan  ide  bisnis  serta  mampu  melihat  peluang  bisnis  yang  ada. Pembelajaran yang diberikan baik berupa teori dan praktek secara langsung sekaligus memberikan pengalaman bagi mahasiswa.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Role model berpengaruh signifikan positif terhadap entrepreneurial intention mahasiswa IBM angkatan  2018  Universitas  Ciputra  Surabaya.  Hal  ini  menunjukkan role  model yang  tepat dapat  menumbuhkan entrepreneurial  intention mahasiswa  karena  belajar  dari  pengalaman role model dan mengikuti kebiasaan baik role model .
2. Self  efficacy berpengaruh  signifikan  positif  terhadap entrepreneurial  intention mahasiswa IBM  angkatan  2018  Universitas  Ciputra  Surabaya.  Hal  ini  menunjukkan self  efficacy yang tinggi mempengaruhi keinginan dan kesuksesan dalam menjalankan sebuah bisnis.
3. Entrepreneurship  education berpengaruh  signifikan  negatif  terhadap entrepreneurial
intention mahasiswa IBM angkatan 2018 Universitas Ciputra Surabaya. Hal ini menunjukkan entrepreneurship  education yang  berbasis  proyek  dan  praktek  secara  langsung  lebih meningkatkan entrepreneurial intention mahasiswa.

## Saran dan Keterbatasan

## Saran bagi Universitas Ciputra
1. Universitas  Ciputra  dapat  menghadirkan  lebih  banyak  pembicara  atau  narasumber  yang  dapat memberikan  wawasan  tentang  beluang  bisni  dan  pengalaman  bisnis  sehingga  mahasiswa  dapat memiliki kemampuan dalam melihat peluang bisnis yang ada.
2. Universitas  Ciputra  dapat  memberikan  tambahan  materi  tambahan  tentang  bagaimana mengidentifikasi peluang bisnis agar mahasiswa lebih tanggap dalam melihat suatu peluang bisnis. Universitas  Ciputra  juga  dapat  memberikan  pembelajaran  atau  tugas  yang  berkaitan  untuk meningkatkan  kemampuan  berinovasi  mahasiswa  dalam  berwirausaha.  Selain  itu,  dapat meningkatkan  metode  pembelajaran  seperti  memperbanyak  praktek,  kolaborasi,  simulasi,  dan sebagainya.
3. Universitas Ciputra dapat memberikan tugas mengenai kegiatan berwirausaha dalam bentuk teori atau praktek sebaga target mahasiswa untuk upaya dalam meningkatkan self efficacy .

## Saran bagi Peneliti Selanjutnya
Bagi  peneliti  selanjutnya  diharapkan  dapat  menggunakan  variabel  independen  lainnya  yang mempengaruhi entrepreneurial intention mahasiswa seperti motivasi, personality, lingkungan keluarga, dan lain-lain. Selain itu, indikator lain yang tidak digunakan dalam penelitian ini dapat digunakan untuk mengukur  besarnya  pengaruh entrepreneurial  intention terhadap  variabel  independen role  model,  self efficacy, dan entrepreneurship education. Dapat memperluas populasi agar dapat melihat entrepreneurial intention mahasiswa di seluruh Indonesia.

## Keterbatasan Penelitian
Adapun keterbatasan dalam penelitian ini, yaitu antara lain : 1. Pendapat dari responden mahasiswa IBM-RC angkatan 2018 yang merasakan pembelajaran online mulai dari semester 4 hingga semester 7 karena pandemic covid-19. Sehingga tidak sama seperti angkatan sebelumnya yang full merasakan pembelajaran offline .
2. Peneliti tidak bisa mengontrol keseriusan responden dalam mengisi kuesioner penelitian ini.
3. Dalam penyebaran kuesioner ada beberapa responden yang sulit untuk dihubungi dan tidak mengisi kuesioner yang telah diberikan.

## REFERENSI
Abdi, A. N., Utami, C. W., & Vidyanata, D. (2021). Pengaruh Entrepreneurial Education , Personality dan Self- Efficacy Terhadap Minat Berwirausaha. Jurnal Ekonomi Bisnis Dan Kewirausahaan (JEBIK) , 10 (1), 23–35.
Aladejebi,  D.  O.  (2018).  The  Effect  of  Entrepreneurship  Education  on  Entrepreneurial  Intention  among Tertiary Institutions in Nigeria. Journal of Small Business and Entrepreneurship Development , 6 (2), 1–14.
Amalia, R.T., & von Korflesch, H. F. O. (2021). Entrepreneurship education in Indonesian higher education: mapping literature from the Country's perspective. In Entrepreneurship Education. Springer Singapore. 4(3). https://doi.org/10.1007/s41959-021-00053-9
Choukir, J., Aloulou, W. J., Ayadi, F., & Mseddi, S. (2019). Influences of role models and gender on Saudi Arabian  freshman  students’  entrepreneurial  intention. International  Journal  of  Gender  and Entrepreneurship , 11 (2), 186–206. https://doi.org/10.1108/IJGE-08-2018-0083
Christianingrum,  &  Rosalina,  E.  (2017).  Pengaruh  Pembelajaran  Kewirausahaan  Terhadap  Minat Berwirausaha. Integraled Journal of Business and Economics (IJBE) , 1 (1), 45–55.
Erwantinigsih,  E.,  Wahyuni, H.,  Immadudin,  W.  (2021). Developing Entrepreneurial Interest  and  Student Independence  through  Project-Based  Entrepreneurship  Learning. Pedagogia;  Jurnal  Pendidikan . 10(1). 127-145.
Fellnhofer, K., & Mueller, S. (2018). “ I want to be like you !” The influence of role models on entrepreneurial intention “ I want to be like you !”: The Influence of Role Models on Entrepreneurial In-. Journal of Enterprising Culture , 26 (02), 113–153. Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25 . Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Goss, D., & Sadler-Smith, E. (2018). Opportunity creation: Entrepreneurial agency, interaction, and affect.
Strategic Entrepreneurship Journal , 12 (2), 219–236. https://doi.org/10.1002/sej.1273 Hendrawan,  J.  S.,  &  Sirine,  H.  (2017).  Pengaruh  Sikap  Mandiri,  Motivasi,  Pengetahuan  Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha( Studi Kasus pada Mahasiswa FEB UKSW Konsentrasi Kewirausahaan ). Asian Journal of Innovation and Entrepreneurship , 02 (03), 291– 314. Jayani, D. Hadya. (2021, Oktober 13). IMF Proyeksikan Pengangguran Indonesia Menurun, Namun Tetap
Tinggi di ASEAN. Diakses pada Februari 24, 2022 dari
https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2021/10/13/imf-proyeksikan-pengangguran- indonesia- menurun-namun-tetap-tinggi-di-asean Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta, CV Syaifudin,  A. (2017).  the  Influence  of  Personality  ,  Family  Environment  ,  and  Entrepreneurship Education Towards Interest Entrepreneurship. Jurnal Profita Edisi 8 , 3 , 1–18.
Tanazha, J., & Budiono, H. (2021). Pengaruh pendidikan kewirausahaan, efikasi diri, kepribadian dan peran faktor keluarga terhadap niat berwirausaha. Jurnal Manajerial Dan Kewirausahaan , III (3), 751–761.
Usman, O., & Nia, S. T. (2019). The Impact of Entrepreneurship Education, Self Efficacy, Creativity, and Gender On Entrepreneurial Intentions. Paper SSRN , 1–15.
Utami, C. W. (2017). Attitude, Subjective Norms, Perceived behavior, Entrepreneurship education and Self- efficacy toward entrepreneurial intention University student in Indonesia. European Research Studies Journal , 20 (2), 475–495.
Worldometer.  (2022).  Countries  in  the  world  by  population  2022.  Diakses  pada  Februari  25,  2022  dari https://www.worldometers.info/world-population/population-by-country/
Yang, J.-H. (2017). The Effect of Role Model and Entrepreneurship Education on Entrepreneurial Intention of  Korean  Juvenile. Asia-Pacific  Journal  of  Business  Venturing  and  Entrepreneurship , 12 (2),  1–11. https://doi.org/10.16972/apjbve.12.2.201704.