Indonesian Journal of Community Dedication (IJCD) pISSN : 2622-9595  eISSN : 2623-0097
Penyuluhan dan Manfaat Cuci Tangan bagi Siswa Sekolah Dasar Muhammadiyah Ibtidaiyah (MI) Muhammadiyah Meger,

## Ceper, Klaten

## Rina Wijayanti Sagita
RSUD Wates, Kulon Progo, Jalan Tentara Pelajar KM. 1 No. 5, D.I Yogyakarta, Indonesia 55651
*e-mail : rina.wijayanti.sagita@mail.ugm.ac.id

## Abstrak
Program pengabdian masyarakat ini sebagai perwujudan PPNI dalam mendukung gerakan masyarakat sehat. Kegiatan ini  dilakukan  di  MIM.  Meger,  Ceper,  Klaten,  Jawa  Tengah  pada  tanggal  17  Maret  2017.  Secara  umum  kegiatan  ini dilakukan untuk meningkatkan pengetahuan manfaat cuci tangan dan langkah melakukan cuci tangan ke siswa sekolah dasar (SD). Target khusus melalui kegiatan ini adalah untuk mengurangi penularan penyakit akibat kurangnya motivasi siswa SD melakukan cuci tangan. Metode yang digunakan dalam pencapaian tujuan adalah penyuluhan dengan metode angket, ceramah dan demonstrasi kepada seluruh siswa SD kelas 4-6 di MI. Meger, Ceper, Klaten, Jawa Tengah. Hasil dari  penyuluhan  ini  didapatkan  pengetahuan  siswa  tentang  cuci  tangan  sebesar  51,  09  %  dan  praktek  cuci  tangan sebesar 74,54 %.

## Keyword: Penyuluhan, Cuci tangan dan Manfaat Cuci tangan

## Pendahuluan
Mencuci  tangan  adalah   proses  yang  secara  mekanis melepaskan  kotoran  dan  debris  dari  kulit  tangan  dengan menggunakan sabun biasa dan air. Mencuci tangan adalah  membasahi tangan dengan air  mengalir  untuk  menghindari penyakit (WHO, 2009). Waktu pelaksanaan cuci tangan  meliputi setelah dari toliet, setelah memegang sayuran/daging mentah,  sebelum makan dan setelah kontak dengan hewan peliharaan (NHS, 2016).
UNICEF dan  WHO  menyebutkan  bahwa pada tahun 2013, ditemukan 340. 000 anak  balita  meninggal  karena diare, akibat kurangnya air bersih, sanitasi dan kebersihan dasar (UNICEF Indonesia, 2014).  Di Indonesia, diare masih menjadi penyebab utama kematian anak yaitu sebesar 31 persen di antara anak dibawah usia satu tahun dan 25 persen kematian anak usia satu sampai empat tahun (Riskesdas, 2007 cit UNICEF Indonesia, 2014).
Program cuci tangan merupakan sarana promosi kesehatan  yang bernilai murah dan dapat mengurangi kejadian risiko penyakit . Lama waktu  melakukan  cuci tangan  menggunakan  sabun  yaitu 40-60  menit (WHO, 2009).  Mencuci tangan dapat menurunkan risiko terjadinya diare sebesar 50 % (NHS,  2016).   Diare dapat dipangkas dengan perilaku cuci tangan rutin (Depkes, 2014).
Anak-anak  mempunyai  risiko  terkena  infeksi  dan  menyebarkan  infeksi.  Pentingnya  cuci  tangan  agar  terhindar infeksi (NHS, 2016). Studi  yang dilakukan  oleh    Saptaningsih dkk (2019)  menyatakan  bahwa 8 dari 15 anak  sekolah dasar yang diobservasi  tidak mencuci tangan, 5 dari anak sekolah di SD  03 Kertajaya, Padalarang. Penelitian Rosyidah (2014) juga menemukan bahwa kejadian diare pada anak sekolah pada 3 bulan terakhir sebesar 80, 4 % di sekolah dasar negeri  Ciputat  02.    Observasi  yang  dilakukan  penyuluh  di  MIM.  Meger  ditemukan  bahwa  ada  3  siswa  sekolah  yang dirawat di rumah sakit karena diare, sakit perut dan panas. Ada juga 4 siswa yang tidak masuk sekolah dikarenakan flu dan badan tidak enak. Dari pengamatan sewaktu siswa dapat jatah istirahat sekolah, ditemukan siswa tidak melakukan cuci tangan setelah bermain dan akan makan snack/minum. Siswa langsung makan dan jajan di depan halaman sekolah. Sakit perut, diare, keluhan flu dan panas bisa jadi dikarenakan kebersihan tangan dan makanan kurang.
Jumlah kran air di sekolah juga terbatas sejumlah 2 buah. Kran tersebut untuk 10 guru  dan 125 siswa.  Hal ini senada dengan observasi yang dilakukan oleh Saptaningsih dkk (2019)  ditemukan bahwa ada 2 kran air yang dipakai untuk  semua  guru  dan  siswa  sekolah.  Dari  kesimpulan  pengamatan  dan  peneliti  yang  lain,  ditemukan  adanya  kurang kesadaran siswa dalam melakukan cuci tangan. Peneliti menyatakan bahwa perlunya memberikan pendidikan kesehatan tentang  cuci  tangan  dan  manfaat  cuci  tangan  kepada  siswa  sekolah  dasar  (SD).  Kesadaran  siswa  tentang  cuci  tangan harus ditingkatkan agar terhindar dari penyakit.

## Metode
Metode  yang  dilakukan    dalam  kegiatan  ini  adalah  angket,  ceramah  dan  praktik  cuci  tangan.  Tahapan  dalam penyuluhan ini sebagai berikut:

## A. Pengenalan dan Persiapan
1. Persiapan
Persiapan  yang  dilakukan  adalah  melakukan  ijin  dan  penjelasan  kepada  kepala  sekolah  MIM.  Meger  pada tanggal 16 Maret 2017. Diskusi dilakukan agar kegiatan berlangsung dengan lancar saat hari pelaksanaan. Kepala  sekolah  memberikan  penjelasan  kepada  guru  wali  kelas  dan  guru  kelas  1-6    agar  siswa  diberitahu  ada kegiatan cuci tangan.
2. Pelaksanaan
Pelaksanaan  kegiatan  dilakukan  pada  tanggal  17  Maret  2017.  Penyuluh  memberikan  angket  pengetahuan kepada siswa kelas 3 sampai kelas 6.  Informasi tentang cuci tangan, lama, manfaat, waktu, langkah cuci tangan serta praktek cuci tangan kepada 125 siswa sekolah dasar. Tabel 1. Jumlah peserta kelas 1-6 sebagai berikut ini:
No Kelas n % 1 1 22 17.6 2 27 21.6 3 21 16.8 4 22 17.6 5 20 16.0 6 13 10.4 Total 125 100.0
Angket diberikan kepada 55 orang siswa  sekolah  dasar. Pertimbangan  memilih siswa kelas 4-6 karena usia anak kelas 1-3 masih dalam zona kelas bawah, cukup kental dengan zona bermain (Abdul Alim, 2019). Evaluasi cuci tangan juga dilakukan hanya pada siswa kelas 4-6 sebanyak 55 orang.
3. Evaluasi
Angket diberikan untuk mengetahui persentasi pengetahuan siswa terhadap cuci tangan. Angket diberikan di kelas masing-masing sesuai dengan pertanyaan yang diberikan oleh guru wali kelas.  Setelah angket selesai diisi, maka  siswa  dijelaskan  langkah  cuci  tangan  di  halaman  depan  sekolah.  Sebelum  dievaluasi,  siswa  dapat mengajukan  pertanyaan  kepada  penyuluh  terkait  cuci  tangan  dan  langkah  cuci  tangan.  Praktek  cuci  tangan dievaluasi satu-satu persiswa di halaman sekolah untuk siswa kelas 4-6. Karena ada 6 tahapan cuci tangan, maka dianggap  sudah  mengetahui  langkah  benar  cuci  tangan  minimal  ada  3  tindakan  langkah  cuci  tangan.  Apabila dilakukan maka diskore benar dengan 100. Bila langkah cuci tangan kurang dari 3 langkah maka diskor 0.

## Hasil
A. Karakteristik Peserta
Total  peserta  yang  dilakukan  penyuluhan  cuci  tangan  dan  praktek  cuci  tangan    sebanyak  125  siswa.  Namun angket  pengetahuan  cuci  tangan  dan  evaluasi  praktek  cuci  tangan    dilakukan  pada  siswa  kelas  4-6  saja. Pertimbangannya siswa kelas 4-6 lebih mudah paham dan lancar menulis.
Metode  yang  digunakan  oleh  penyuluh  adalah  angket,    ceramah  aktif,  tanya  jawab  dan  praktek  cuci  tangan. Alat yang digunakan adalah air, sabun cair sebanyak 6 buah dan tisu kering sebanyak 6 pak.
B. Respon Peserta
Respon  peserta  kelas  4-6  mengisi  angket  pertanyaan  terbuka  dengan  baik.  Setelah  mengisi,  penyuluh melakukan kepada siswa kelas1-6 tentang cuci tangan dan praktek cuci tangan sangat baik. Siswa  dengan antusias mendengarkan,  tanya  jawab,berbagi  pengalaman  dan  melakukan  praktik  cuci  tangan.    Siswa  kelas  4-6  dilakukan evaluasi satu per satu.
C. Dampak
Pengetahuan  cuci  tangan  siswa  sebesar  51,09  %.  Evaluasi  dilakukan  pada  siswa  kelas  4-6.  Evaluasi  praktek cuci  tangan  sebesar  74,  54  %.  Penelitian    Pausan  dan  Fatih  (2017)  menunjukan  bahwa  siswa  yang  mempunyai pengetahaun baik sebesar 41 % dan praktek cuci  tangan  sebesar 61 %.  Penelitian Hadi (2017)  menyatakan  bahwa pengetahuan siswa cukup terhadap cuci tangan sebesar 42 % dan pelaksanaan cuci tangan kurang sebesar 52 %.
Promosi  kesehatan  cuci  tangan  yang  dilakukan  oleh  penyuluh  menggunakan  ceramah  dan  media  praktik langsung. Menurut Notoatmojo (2003) pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan indera lainnya. Siswa lebih mudah  memahami  dengan  metode  ceramah  dan  demonstrasi.  Hal  senada  juga  dengan  penelitian  Kahirani  (2009) yang menyatakan adanya hubungan promosi kesehatan melalui metode ceramah, demonstrasi dan leaflet pada anak sekolah.
Dukungan agar siswa melakukan cuci tangan ruti dapat berupa peraturan, sarana, dana, kelengkapan alat cuci tangan sepert sabun, air, kran air serta tisu. Hal  ini senada dengan penelitian Assefa et al (2014) yang menyatakan meningkatnya pengetahuan dan sikap melalui pendekatan sekolah dikarenakan adanya keyakinan, motivasi, fasilitas yang  mendukung,  dukungan  keluarga,  dukungan  keluarga  serta  memberikan    pelatihan  secara  kontinu  baik  di
sekolah  maupun  di  rumah.  Proporsi  mencuci  tangan  tidak  hanya  dipengaruhi  kebiasaan  mencuci  tangan,  tetapi disertai dengan adanya fasilitas, norma dan dukungan dari pijak sekolah (Chittleborough et al, 2012).

## Kesimpulan
Pengetahuan cuci tangan siswa sebesar 51,09  %, sedangkan praktek cuci tangan sebesar 74,54 %. Pengetahuan masih perlu ditingkatkan, agar anak-anak dapat mempunyai kesadaran melakukan cuci tangan rutin.

## Rekomendasi
Diharapkan pihak yang terkait terutama bapak/ibu guru mengingatkan siswa SD untuk melakukan perilaku hidup bersih  yaitu  cuci  tangan.  Langkah  dan  moment  cuci  tangan  harus  diperhatikan  oleh  siswa  SD  agar  terhindar  dari penularan penyakit.

## Daftar Pustaka
Abdul  Alim,  2009.    Permainan  mini  tenis  untuk  pembelajaran  pendidikan  jasmani  olahraga  dan  kesehatan  sisiwa  di sekolah dasar. JPJI 6(2).
Assefa, M;  Kumie, A; 2014. Assesment of  factors  influencing  hygiene  behavior among school children  in  Merebleke Distric, Northerm Ethiopia: a cross sectional study. BMC Publc Health, 14(5): 633-645.
Chittleborough,  C.R.,  Nicholson,  A.l.,  Basker,  E.,  Bell,  S.,  Campbell,  R.,  2012.  Factors  influencing  hand  washing behavior in primary school: process evaluation with a randomised control trial. Health Educ Res, 27 (6): 1055- 1068
Depkes, 2014. Perilaku Mencuci tangan Pakai Sabun di Indonesia. www.depkes.go.id.
Hadi,  A.M.,  2017.  Gambaran  pengetahuan  dan  pelaksanaan  cuci  tangan  pada  siswa  sekolah  dasar  di  MI Muhammadiyah Argosari Kecamatan Ayah Kabupaten Kebumen. Skripsi: Stikes Muhammadiyah Gombong.
Khairani,  W.,  2009.  Pengaruh  kesehatan  dengan  metode  ceramah,  demonstrasi  dan  leaflet  pada  siswa  Kota  Jambi. Tesis: Universitas Gadjah Mada.
Keumalasari; Hasballah, K; Imran., 2017.  Promosi  kesehatan cuci tangan dan jajajan sehat terhadap pengetahuan dan sikap siswa.  Jurnal Ilmu Keperawatan, 5(1).
NHS, 2016. How to wash your hands. www.nhs.uk/live-well/healthy-body/best way to wash your hand.
Notoatmojo, S., 2013. Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Pausan&Fatih,  2017.  Hubungan  pengetahuan  dengan  perilaku  cuci  tangan  siswa  di  Sekolah  Dasar  Negeri  Kota Bandung. Jurnal Keperawatan BSI, Vol 5(1): 18-23.
Rosyidah,  A.N.,  2014.  Hubungan  perilaku  cuci  tangan  terhadap  kejadian  diare  pada  siswa  di  Sekolah  Dasar  Negeri Ciputat 02. Skripsi: UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Saptaningsih,  M;  Wijaya,  Y.M;  Lili,  M.M.,  2019.  Faktor-faktor  yang  berhubungan  dengan  perilaku  mencuci  tangan pada anak Sekolah Dasar Negeri 03 Kertajaya Padalarang. www. Ejournal.stikesborromeus.ac.id.
UNICEF  Indonesia,  2014.  Mencuci  tangan  adalah  sarana  penting  dalam  memerangi  Ebola  dan  penyakit  lainnya. www.uniceforg/indonesia/id/media_2311.html.
WHO, 2009. WHO Guidelines on Hand hygiene in health care: a summary. www.who.int.gpsc.tools.who.