VOL 1 NO 1 (2017) 45-53

## P E D A G O N A L

## Jurnal Ilmiah Pendidikan
http://journal.unpak.ac.id/index.php/pedagonal

## HUBUNGAN ANTARA KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH DAN BUDAYA ORGANISASI DENGAN KEPUASAN KERJA GURU SMP NEGERI SE-KECAMATAN CIANJUR
Nita Karmila a,* a Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pakuan Bogor.
*korespondensi: Nitakarmila2015@gmail.com/085659400758

## ABSTRAK
Penelitian  ini  digolongkan  dalam  penelitian  korelasional  yang  terdiri  atas  dua  variabel  bebas  yaitu kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah  dan  budaya  organisasi  serta  satu  variabel  terikat  yaitu kepuasan kerja guru. Penelitian dilaksanakan pada guru yang berstatus Pegawai Negeri Sipil di SMP Negeri se-Kecamatan Cianjur dengan jumlah sampel sebanyak 132 orang yang diambil dengan teknik proportional random sampling. Metode yang digunakan yaitu survei dengan pendekatan korelasional. Sedangkan teknik analisis data menggunakan uji statistik korelasi dan regresi linier sederhana serta  korelasi dan regresi linier ganda.  Pengujian  hipotesis  dilakukan  pada  taraf  signifikansi  0,05.Hasil  penelitian  menghasilkan  tiga kesimpulan yaitu: Pertama , terdapat hubungan positif yang signifikan antara kepemimpinan transformasional kepala sekolah dengan kepuasan kerja guru yang ditunjukan dengan koefisien korelasi koefisien korelasi r y1 =  0,552  dan  persamaan  regresi  Ŷ =  76,833+0,228X 1. Kedua, Terdapat  hubungan  positif  yang  signifikan antara  budaya  organisasi  dengan  kepuasan    kerja  guru  yang  ditunjukkan  dengan  koefisien  korelasi  r y2 = 0,627 dan persamaan regresi Ŷ = 48,031+0,368X 2. Ketiga, Terdapat hubungan positif yang signifikan antara kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah  dan  budaya  organisasi  secara  bersama-sama  dengan kepuasan    kerja  guru  yang  ditunjukkan  dengan  koefisien  korelasi  r y12 = 0,669  dan  persamaan  regresi  Ŷ = 48,578+0,118X 1 +0,272X 2. Berdasarkan kesimpulan di atas, implikasi hasil penelitian adalah kepuasan kerja guru dapat ditingkatkan melalui kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan budaya organisasi.
Kata kunci: Kepemimpinan Transformasional, Budaya Organisasi, Kepuasan Kerja Guru

## ABSTRACT
The  researchis  classified  into  correlational  study  which  consists  of two  independent variables,  they  are  the principal  transformational  leadership  and  organizational  culture,  as  the  dependent  variable  is  teacher  job satisfaction. The research was conducted on Civil Servants Teacher in Public Junior High School District of Cianjur,total sample is 132 respondents. Sampling technique is done by proportional random sampling. The method used is a survey with the correlational approach. Data analysis technique using correlation test and simple  linear  regression  and  correlation  and  multiple  linear  regression.  Hypothesis  is  done  at  significance level  of  0.05.  The  Results  has  three  conclusions,  they  are:  First,  there  is  a  significant  positive  relationship between transformational l eadership with teacher’s job satisfaction as indicated by the correlation coefficient r y1 =  0.552  and  the  regression  equation  Ŷ=  76.833  +  0.228X 1, Secondly,There  is  a  significant  positive relationship  between  organizational  culture  and  job  satisfaction  of  teachers  as  indicated  by  the  correlation coefficient r y2 = 0.627 and the regression equation Ŷ= 48.031+0.368X 2, Thirdly,There is a significant positive relationship  between  transformational  leadership  and  organizational  culture  together  with  teacher  job satisfaction  as  indicated  by  r y12 correlation  coefficient  r  =  0.669  and  the  regression  equation  Ŷ=  48.578  + 0.118X 1 + 0.272X 2 , which means that every increase of one score the principal's transformational leadership and  the  organizational  culture  scores  tog ether  will  be  followed  by  an  increase  in  teacher’s  job  satisfaction scores  0.118  X 1 and  0.272  X 2 .  Based  on  the  conclusions,  the  research  result  implicates  that  teacher  job satisfaction can be improved through the principal's transformational leadership and organizational culture.
Keywords: Transformasional leadership, Organizational Culture, Teacher Job Satisfaction

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  modal  dasar  untuk  menciptakan  sumber  daya  manusia  yang  unggul.  Dunia pendidikan merupakan institusi yang mempunyai peranan penting dalam meningkatkan kualitas sumber daya  manusia. Peran  ini  terkait  dengan  upaya  menjadikan  generasi  penerus  bangsa  yang  mempunyai kualitas sumber daya manusia yang dapat diandalkan.
Guru  menjadi  salah  satu  kunci  utama  dalam  peningkatan  mutu  pendidikan.  Kualitas  pendidikan sangat bergantung pada kualitas guru, karena guru sebagai ujung tombak pelaksanaan pendidikan yang berhubungan  langsung  dengan  peserta  didik  mempunyai  pengaruh  yang  sangat  besar  dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Bagaimanapun bagusnya kurikulum dikemas, lengkapnya sarana dan prasarana  sekolah  tidak  menjamin  keberhasilan  pendidikan,  karena  kunci  keberhasilan  terletak  pada guru  sebagai  pelaksananya.  Oleh  karena  itu  kepuasan  kerja  guru  harus  menjadi  perhatian,  karena kepuasan yang dirasakan guru akan berdampak besar dalam keberhasilan pembelajaran.
Hasil studi pendahuluan tentang kepuasan kerja guru dengan menggunakan angket pada 20 orang guru  dari  5  SMPN  yang  ada  di  kecamatan  Cianjur,  menunjukkan  hanya  60%  guru  yang  puas  dengan hubungan  antar  rekan  kerja,  65%  guru  merasa  puas  dengan  pengawasan  yang  dilakukan,  66%  guru yang  puas  dengan  penghargaan  yang  diberikan,  66%  guru  yang  puas  dengan  pengembangan  diri, sedangkan 72% dan 73% guru puas dengan pekerjaan dan imbalan yang diterimanya.
Permasalahan  yang  diajukan  dalam  penelitian  ini  dirumuskan  sebagai  berikut:  (1)  Apakah  terdapat hubungan  antara  kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah  dengan  kepuasan  kerja  guru?;  (2) Apakah terdapat hubungan antara budaya organisasi dengan kepuasan kerja guru?; (3) Apakah terdapat hubungan antara kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan budaya organisasi bersama-sama dengan kepuasan kerja guru?

## Kepuasan kerja
Robbins  (2014:467).    menjelaskan  kepuasan  kerja sebagai  sikap  umum  seseorang  terhadap  suatu pekerjaannya.  Sedangkan  Schermerhorn  (2010:72).  menyatakan  bahwa  kepuasan  kerja  merupakan sejauh mana seseorang memandang pekerjaannya secara positif atau negatif.
Robbert Kreitner dan Angelo Kinicki (2014:169) menjelaskan bahwa kepuasan kerja mencerminkan tingkatan  di  mana  seseorang  menyukai  suatu  pekerjaan  dan  merupakan  tanggapan  afektif  atau emosional  terhadap  segi  pekerjaan  seseorang,  baik  masalah  gaji,  promosi,  rekan  kerja,  dan pengawasan.
Dari  beberapa  teori  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  kepuasan  kerja  adalah  reaksi  emosional seseorang  yang  berwujud  perasaan  senang  atau  tidak  senang  tentang  suatu  pekerjaan,  kesesuaian antara  harapan  dan  kenyataan  yang  akan  menimbulkan  sikap  berbeda  dalam  melakukan  suatu pekerjaan. Indikator-indikator kepuasan kerja  yaitu: a) pekerjaan itu sendiri, b) penghargaan, c) promosi atau pengembangan diri, d)  pengawasan, e) hubungan dengan rekan kerja, dan f) imbalan/gaji.

## Kepemimpinan transformasional
Tony  Bush  dan  Marianne  Coleman  (2008:151-152)  mengemukakan    pemimpin  transformasional adalah  pemimpin  yang  mampu  menciptakan  perubahan,  merealisasikan  visi  dan  misi,  bersedia meluangkan waktu untuk menyelesaikan setiap permasalahan yang terjadi, serta dituntut untuk memiliki hasrat  yang  kuat  untuk  mencapai  tujuan  organisasi.  Luthans  (2011:430)  menjelaskan  bahwa kepemimpinan  transformasional  merupakan  kepemimpinan  yang  mampu  mengubah  situasi  menjadi lebih  baik,  menjadi  figur  teladan,  menciptakan  visi  yang  ideal  serta  mampu  menginspirasi  orang  lain untuk  berperilaku  yang  bermoral  dan  beretika.  Ada  beberapa  karakter  kepemimpinan  transformasional yaitu: a ) idealized leadership b ) inspiring leadership c) intellectual stimulation d) individual consideration . Dari  beberapa  uraian  di  atas  dapat  disimpulkan  kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah adalah  perilaku  kepala  sekolah  yang    memiliki  rasa  percaya  diri,      berwawasan  jauh  ke  depan, berkarisma,  menjadikan  dirinya  sebagai  model  peran,  mampu  memengaruhi,  memotivasi  dan menginspirasi  bawahannya  untuk  menjalankan  tugas  dan  kewajiban  dengan  lebih  baik  menuju peningkatan sekolah ke arah yang lebih berkualitas. Indikator-indikator kepemimpinan transformasional yaitu: a) keteladanan,  b) kepercayaan diri, c) inovasi, d) pemotivasian dan penginspirasian, e) tanggung jawab, f) kepekaan terhadap permasalahan yang terjadi.
Selain  kepemimpinan  transforamsional  kepala  sekolah,  budaya  organisasi  juga  mempengaruhi kepuasan  kerja  guru.  Budaya  organisasi  merupakan  suatu  kekuatan  sosial  yang  tidak  tampak  yang mampu  menggerakkan  para  anggotanya  secara  tidak  sadar  mempelajari  setiap  budaya  yang  berlaku dalalm sebuah organisasi.

## Budaya organisasi
Bambang  Sumardjoko  (2010:34-35)  budaya  organisasi  merupakan  identitas  suatu  organisasi sekaligus merupakan benteng penahan budaya luar yang tidak sejalan dan tidak sesuai, serta menjadi alat pemecahan masalah yang secara konsisten dapat berjalan dengan baik bagi suatu kelompok atau lembaga  tertentu  dalam  menghadapi  setiap  persoalan  yang  datang  dari  luar  maupun  dari  dalam organisasi itu sendiri.
Dari  beberapa  urian  di  atas  dapat  disimpulkan  budaya  organisasi  merupakan  asumsi  dasar, seperangkat norma, nilai-nilai yang dianut dan disepakati oleh suatu organisasi sebagai pedoman dasar dalam berperilaku yang menjadi faktor pendorong maju mundurnya sebuah organisasi dengan beberapa inndikator  yaitu:  a)  nilai-nilai,  b)  kesepakatan  bersama, c)  keyakinan  d)  pedoman  tingkah  laku  e)  kerja sama tim.
Secara  umum  penelitian  ini  diharapkan  mampu  menjadi  gambaran  dan  masukan  bagi  sekolah, kepala  sekolah,  guru,  dan  siapapun  orang  yang  peduli  dengan  masalah  kepuasan  kerja  guru,  peran kepemimpinan transformasional, dan budaya organisasi  dalam  peningkatan kualitas pendidikan.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  metode  survei  dengan  pendekatan korelasional.  Penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengembangkan  beberapa  variabel  yaitu  kepemimpinan transformasional kepala sekolah, budaya organisasi dan kepuasan kerja guru.

## Populasi dan Sampel
Populasi  dalam  penelitian  ini  yaitu  seluruh  guru  PNS  SMP  Negeri  se-Kecamatan  Cianjur  yang berjumlah  197  orang,  sedangkan  sampel  yang  diambil  sebanyak  132  orang  yang  diambil  dengan menggunakan teknik proportional random sampling.
Data  dalam  penelitian  ini  berbentuk  skor  yang  terbagi  menjadi  tiga  jenis,  yaitu  skor  yang berhubungan dengan kepuasan kerja guru, kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan budaya organisasi.  Data  penelitian  yang  telah  terkumpul  selanjutnya  dianalisis  menggunakan  statistik.  Analisis statistik yang digunakan meliputi analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial.
Analisis data menggunakan analisis statistik inferensial dengan langkah-langkah sebagai berikut.

## Uji Persyaratan Analisis
a.    Uji  Normalitas.  Pengujian  normalitas  dilakukan  dengan  menggunakan  rumus  uji Lilliefors .  jika  nilai Lhitung < Ltabel menunjukkan data sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. b. Uji Homogenitas. Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah sampel penelitian diambil dari populasi  yang  sama  atau  tidak.  Dalam  penelitian  ini,  pengujian  homogenitas  dilakukan  dengan menggunakan rumus uji Bartlett. Persyaratan varians homogen adalah jika χ 2 hitung < χ 2 tabel.

## Pengujian Hipotesis
a.  Uji Regresi Sederhana
Uji  regresi  sederhana  digunakan  untuk  meramalkan  atau  memprediksi  nilai  variabel  terikat  (Y) apabila    nilai  variabel  bebas  (X 1 atau  X 2 )  diketahui.  Uji  regresi  sederhana  digunakan  untuk  mengetahui hubungan  fungsional  antara  variabel  bebas  (X 1 atau  X 2 )  dengan  variabel  terikat  (Y).  Uji  signifikansi (keberartian)  dan  linearitas  persamaan  regresi  sederhana  menggunakan Statistical  Program  for  Social Science (SPSS) 20.  Persamaan regresi bersifat signifikan (berarti) jika nilai probabilitas ( Sig ) kurang dari 0,05.  Sedangkan  persamaan  regresi  dinyatakan  linier  jika  nilai  probabilitas  ( Sig) pada Deviation  from Linearity lebih dari 0,05. b.  Uji Korelasi Sederhana Uji korelasi sederhana dalam penelitian ini menggunakan rumus korelasi Product Moment Pearson. Kegunaannya  untuk  mengetahui  derajat  hubungan  antara  variabel  bebas  (X 1 atau  X 2 )  dengan  variabel terikat (Y) yang dilambangkan (ry 1 atau ry 2 ). Nilai koefisien korelasi sederhana perlu diuji signifikansinya (keberartiannya)  yang  berfungsi  untuk  mencari  makna  hubungan  kedua  variabel  bebas  (X 1 dan  X 2 ) terhadap variabel terikat (Y) dengan menggunakan Statistical Program for Social Science (SPSS) 20.
c.  Uji Regresi Ganda
Uji  regresi  ganda  digunakan  untuk  mengetahui  hubungan  sebab  akibat  (kausal)  antara  dua  variabel bebas  (X 1 dan  X 2 )  atau  lebih  secara  bersama-sama  dengan  variabel  terikat  (Y).  Uji  signifikansi (keberartian) persamaan regresi ganda menggunakan Statistical Program for Social Science (SPSS) 20. Persamaan regresi bersifat signifikan (berarti) jika nilai probabilitas ( Sig ) kurang dari 0,05.
d.  Uji Korelasi Ganda
Uji korelasi ganda digunakan untuk mengetahui derajat hubungan antara dua variabel bebas (X 1 dan X 2 ) atau lebih secara bersama-sama dengan variabel terikat (Y) yang dilambangkan (ry 12 ). Nilai koefisien
korelasi  ganda  perlu  diuji  signifikansinya  (keberartiannya)  yang  berfungsi  untuk  mencari  makna hubungan kedua variabel bebas (X 1 dan X 2 ) secara bersama-sama terhadap variabel terikat (Y) dengan menggunakan Statistical  Program  for  Social  Science (SPSS)  20.  Jika  nilai  (sig)  kurang  dari  0,05 menyatakan bahwa korelasi tersebut signifikan. e.  Uji Koefisien Determinasi
Analisis  koefisien  determinasi  dimaksudkan  untuk  menyatakan  besar  kecilnya  sumbangan  atau kontribusi variabel bebas (X 1 dan X 2 ) baik secara sendiri-sendiri maupun secara bersama-sama terhadap variabel terikat (Y). f.  Uji Korelasi Parsial
Uji parsial digunakan untuk mengetahui korelasi antara variabel bebas dengan variabel terikat yang dikontrol oleh variabel bebas. Uji signifikansi koefisien korelasi parsial menggunakan Statistical Program for  Social  Science (SPSS)  20.  Jika  nilai  (sig)  kurang  dari  0,05  menyatakan  bahwa  korelasi  tersebut signifikan.

## HASIL PENELITIAN

## Pengujian Persyaratan Analisis 1. Uji Normalitas
Hasil uji normalitas galat baku taksiran (Y- Ŷ 1 )  persamaan regresi variabel kepuasan kerja guru (Y) atas kepemimpinan transformasional kepala sekolah (X 1 ) diperoleh nilai L hitung maksimum sebesar 0,053, sementara L tabel sebesar 0,075. Persyaratan galat taksiran berdistribusi normal jika L hitung < L tabel . Dengan demikian,  galat  baku  taksiran  (Y- Ŷ 1 )  persamaan  regresi  variabel  kepuasan  kerja  guru  (Y)  atas kepemimpinan transformasional kepala sekolah (X 1 ) berdistribusi normal atau data sampel berasal  dari populasi  yang  berdistribusi  normal,  karena  L hitung =  0,053,    L tabel =  0,075  jadi  L hitung <  L tabel pada  taraf signifikansi α = 0,05 dengan N = 132.
Hasil uji normalitas galat baku taksiran (Y- Ŷ 2 )  persamaan regresi variabel kepuasan kerja guru (Y) atas  budaya  organisasi  (X 2 )  diperoleh  nilai  L hitung maksimum  sebesar  0,052  sementara  L tabel sebesar 0,078.  Persyaratan  galat  taksiran  berdistribusi  normal  jika  L hitung <  L tabel .  Dengan  demikian,  galat  baku taksiran  (Y- Ŷ 2 )  persamaan  regresi  variabel  kepuasan  kerja  guru  (Y)  atas  budaya  organisasi  (X 2 ) berdistribusi  normal  atau  data  sampel  berasal  dari  populasi  yang  berdistribusi  normal,  karena  L hitung = 0,052,  L tabel = 0,078 jadi L hitung < L tabel pada taraf signifi kansi α = 0,05 dengan N = 132.

## 2.  Uji Homogenitas
Uji homogenitas varians data kepuasan kerja guru (Y) menurut data kepemimpinan transformasional kepala  sekolah  (X 1 )  menggunakan  uji Bartlett .  Berdasarkan  hasil  perhitungan,  diperoleh  nilai  χ 2 hitung sebesar 0, 16 sedangkan χ 2 tabel 70,99. Persyaratan varians homogen adalah jika χ 2 hitung < χ 2 tabel. Dengan demikian,  varians  data  kepuasan  kerja  guru  (Y)  berasal  dari  populasi  yang  homogen,  karena  χ 2 hitung = 0,16 dan χ 2 tabel 70,99 jadi χ 2 hitung < χ 2 tabel pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan dk = 77.
Uji  homogenitas  varians  data  kepuasan  kerja  guru  (Y)  menurut  data  budaya  organisasi  (X 2 ) menggunakan uji Bartlett . Berdasarkan hasil perhitungan, diperoleh nilai χ 2 hitung sebesar 7,98 sedangkan χ 2 tabel 60,48.  Persyarat an  varians  homogen    adalah  jika  χ 2 hitung <  χ 2 tabel. Dengan  demikian,  varians  data kepuasan kerja guru (Y) berasal dari populasi yang homogen, karena χ 2 hitung = 7,98 dan χ 2 tabel 60,48  jadi χ 2 hitung < χ 2 tabel pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan dk = 87.

## Pengujian Hipotesis
1. Hubungan antara Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah (X 1 ) dengan Kepuasan Kerja Guru (Y) a.  Regresi Sederhana X 1 dengan Y
Hasil persamaan regresi sederhana antara X 1 dan Y yaitu Ŷ = 76,833+0,228X 1. Hasil uji signifikansi didapat  nilai  probabilitas  ( sig )  0,000  kurang  dari  0,05  maka  persamaan  regresi  sederhana  Ŷ = 76,833+0,228X 1 dinyatakan signifikan. Uji lineritas regresi diperoleh nilai probabilitas 0,639 yang berarti lebih dari 0,05. Dengan demikian regresi antara dua variabel dinyatakan Linier. b.  Uji Korelasi Sederhana X 1 dengan Y
Hasil uji korelasi sederhana X 1 dengan  Y diperoleh koefisien korelasi 0,552. Nilai r y1 sebesar 0,552 lebih  dari  0  mengkonfirmasi  hipotesis  statistik  H 1 :  ρy 1 >  0  yang  berarti  terdapat  hubungan  positif  yang sedang antara kepemimpinan transformasional kepala sekolah dengan kepuasan kerja guru.
c.  Hasil Uji Koefisien Determinasi X 1 dengan Y Hasil  pengujian  didapatkan  koefisien  determinasi  sebesar  0,304  Artinya  kontribusi  Kepemimpinan Transformasional  Kepala  Sekolah  pada  Kepuasan  Kerja  Guru  sebesar  30,4%  ,  dan  sisanya  69,6  % merupakan konstribusi faktor lain
2.  Hubungan antara Budaya Organisasi (X 2 ) dengan Kepuasan Kerja Guru (Y)
a.  Regresi Sederhana X 2 dengan Y Hasil persamaan regresi sederhana antara X 1 dan Y yait u Ŷ = 48,031+0,368X 2. Hasil  uji  signifikansi  didapat  nilai  probabilitas  ( sig )  0,000  kurang  dari  0,05  maka persamaan  regresi  Ŷ =  48,031+0,368X 2 dinyatakan signifikan. diperoleh  nilai  probabilitas  0,567  yang berarti lebih dari 0,05. Dengan demikian regresi antara dua variabel dinyatakan Linier. b.  Uji Korelasi Sederhana X 2 dengan Y Hasil uji korelasi sederhana X 2 dengan  Y diperoleh koefisien korelasi 0,627. Nilai r y1 sebesar 0,627 lebih  dari  0  mengkonfirmasi  hipotesis  statistik  H 1 :  ρy 1 >  0  yang  berarti  terdapat  hubungan  positif  yang kuat antara budaya organisasi dengan kepuasan kerja guru.
c.  Hasil Uji Koefisien Determinasi X 1 dengan Y Hasil pengujian didapatkan koefisien determinasi sebesar 0,394 Artinya kontribusi budaya organisasi pada kepuasan kerja guru sebesar 39,4% , dan sisanya 60,6 % merupakan konstribusi faktor lain.
3.  Hubungan  antara  Kepemimpinan  Transformasional  Kepala  Sekolah  (X 1 )  dan  Budaya Organisasi (X 2 ) secara bersama-sama dengan Kepuasan Kerja Guru (Y) a.  Uji Regresi Ganda X 1 dan X 2 secara bersama-sama dengan Y Hasil persamaan regresi ganda antara X 1 dan X 2 dengan Y yaitu Ŷ = 48,578+0,118X 1 +0,272X 2. Hasil uji signifikansi diperoleh nilai probabilitas ( sig ) 0,000 kurang dari 0,05 maka persamaan regresi ganda Ŷ = 48,578+0,118X 1 +0,272X 2 dinyatakan signifikan. a.  Uji Korelasi Ganda X 1 dan X 2 secara bersama-sama dengan Y
Hasil  uji  korelasi  diperoleh  nilai  r y12 0,669  yang  menunjukkan  kekuatan  hubungan  antara kepemimpinan  transformasional  dan  budaya  organisasi  secara  bersama-sama  dengan  kepuasan  kerja guru.  Nilai  R  Square  sebesar  0,448  menunjukkan  koefisien  Determinasi  (r 2 ).  Artinya  kontribusi kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah  dan  budaya  organisasi  pada  pembentukan  kepuasan kerja guru sebesar 44,8%, sementara 55,2% sisanya merupakan kontribusi faktor lain.
b.  Uji Korelasi Parsial
a.  Uji  Korelasi  Parsial  (ry 1.2 )  antara  Variabel  Kepemimpinan  Transformasional  Kepala  Sekolah (X 1 ) dengan Kepuasan Kerja Guru (X 2 )
Hasil uji signifikansi koefisien korelasi parsial antara variabel kepemimpinan transformasional kepala sekolah dengan variabel kepuasan kerja guru dengan mengontrol variabel budaya organisasi yaitu 0,298 dengan nilai probabilitas (sig) sebesar 0,001 dengan dk 129.
Nilai  probabilitas  (sig)  kurang  b  dari  0,05  menyatakan  bahwa  koefisien  korelasi  tersebut  signifikan. Dengan  demikian    apabila  variabel  budaya  organisasi  dikontrol,  tetap  terdapat  hubungan  positif  yang sangat signifikan antara kepemimpinan transformasional kepala sekolah dengan kepuasan kerja guru. b.  Uji Korelasi Parsial (ry 2.1 ) antara Variabel Budaya Organisasi  (X 2 ) dengan Variabel Kepuasan Kerja Guru (Y)
Hasil  uji  signifikansi  koefisien  korelasi  parsial  antara  variabel  budaya  organisasi  dengan  variabel kepuasan  kerja  guru  dengan  mengontrol  variabel  kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah  yaitu 0,454 dengan nilai probabilitas (sig) sebesar 0,000 dengan dk 129.
Nilai probabilitas (sig) kurang  dari 0,05 menyatakan bahwa koefisien korelasi tersebut signifikan. Apabila variabel  kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah  dikontrol,  tetap  terdapat  hubungan  positif  yang sangat  signifikan  antara  budaya  organisasi  dengan  kepuasan  kerja  guru.  Berarti  kepemimpinan transformasional  kepala  sekolah  tidak  mempengaruhi  hubungan  antara  budaya  organisasi  dengan kepuasan kerja guru.

## PEMBAHASAN
Hubungan antara Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dengan Kepuasan Kerja Guru Hasil uji regresi sederhana antara variabel kepemimpinan transformasional kepala sekolah dengan kepuasan  kerja  guru  diperoleh  persamaan  regresi  sederhana yaitu  Ŷ =  76,833+0,228X 1 ,  artinya  setiap peningkatan  satu  skor  atau  nilai  kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah  akan  diikuti  oleh peningkatan  skor  atau  nilai  kepuasan  kerja  guru  sebesar  0,228  dengan  konstanta  76,833.  Persamaan regresi Ŷ =  76,833+0,228X 1 dapat  digunakan untuk memprediksi skor kepuasan  kerja guru  apabila skor kepemimpinan transformasional kepala sekolah diketahui.
Nilai  koefisien  korelasi  (r y1 )  sebesar  0,552  berarti  terdapat  hubungan  positif  yang  sedang  antara kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah  dengan  kepuasan  kerja  guru.  Hasil  uji  signifikansi koefisien  korelasi  menunjukkan  bahwa  koefisien  korelasi  antara  kepemimpinan  transformasional  kepala sekolah  dengan  kepuasan  kerja  guru  sangat  signifikan.  Atas  dasar  tersebut  terdapat  hubungan  positif yang  signifikan  antara  kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah  dengan  kepuasan  kerja  guru. Koefisien  determinasi  (r y1 2 )  sebesar  0,304  berarti  kontribusi  kepemimpinan  transformasional  kepala sekolah terhadap kepuasan kerja guru sebesar 30,4%.
Kepemimpinan  merupakan  faktor  penting  yang  paling  menentukan  berjalan  atau  tidaknya  suatu organisasi. Menurut Sudarwan Danim dan Suparno (2009:53-62) kepemimpinan transformasional kepala
sekolah  digambarkan  sebagai  pemimpin  yang  senantiasa  mampu  membangun  perubahan  di  dalam tubuh organisasi. Seorang pemimpin transformasional harus mampu meningkatkan diri antara pemimpin dan  yang  dipimpin,  memiliki  kepercayaan  diri  yang  tinggi,  menjadi  panutan,  bertanggung  jawab  serta selalu  memotivasi  para  guru  untuk  memberikan  yang  terbaik.    Kepala  sekolah  yang  mampu melaksanakan  kepemimpinan  transformasional  akan  memberikan  pengaruh  positif  terhadap  kepuasan kerja guru sehingga meningkatkan kualitas pembelajaran.
Hasil penelitian membuktikan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara kepemimpinan transformasional kepala sekolah dengan kepuasan kerja guru. Dengan demikian hasil penelitian empirik tersebut bersesuaian dengan kajian teoritik.

## Hubungan antara Budaya Organisasi dengan Kepuasan Kerja Guru
Hasil uji regresi sederhana antara variabel budaya organisasi dengan kepuasan kerja guru diperoleh persamaan regresi sederhana yaitu Ŷ = 48,031+0,368X 2. , artinya setiap peningkatan satu skor atau nilai budaya  organisasi  akan  diikuti  oleh  peningkatan  skor  atau  nilai  kepuasan  kerja  guru  sebesar  0,368 dengan konstanta 48,031. Persamaan regresi Ŷ =  48,031+0,368X 2 dapat digunakan  untuk memprediksi skor kepuasan kerja guru apabila skor budaya organisasi diketahui.
Nilai koefisien korelasi (r y2 ) sebesar 0,627 berarti terdapat hubungan positif yang kuat antara budaya organisasi  dengan  kepuasan  kerja  guru.  Hasil  uji  signifikansi  koefisien  korelasi  menunjukkan  bahwa koefisien  korelasi  antara  budaya  organisasi  dengan  kepuasan  kerja  guru  sangat  signifikan.  Atas  dasar tersebut  terdapat  hubungan  positif  yang  signifikan  antara  budaya  organisasi  dengan  kepuasan  kerja guru. Koefisien determinasi (r y2 2 ) sebesar 0,393 berarti kontribusi budaya organisasi terhadap kepuasan kerja guru sebesar 39,3%.
Budaya  organisasi  merupakan  suatu  kekuatan  sosial  yang  tidak  tampak  namun  mampu menggerakkan  para  anggotanya  secara  tidak  sadar  mempelajari  setiap  budaya  yang  berlaku  dalam organisasinya. Robbin dan Judge (2014:256-259) mengemukakan budaya organisasi sebagai pedoman sumber  daya  manusia  untuk  menghadapi  berbagai  kendala  yang  dihadapi  serta  menjadi  penentu peningkatan para karyawan untuk mencapai tujuan organisasi. Baik tidaknya budaya organisasi sekolah akan  mempengaruhi  kepuasan  kerja  guru.  Lingkungan  yang  nyaman,  terjalinnya  kerja  sama  yang  baik antar  warga  sekolah  akan  mempengaruhi  seberapa  besar  kepuasan  kerja  guru  yang  berpengaruh  pula terhadap keberhasilan proses pembelajaran.
Hasil penelitian membuktikan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara kepemimpinan transformasional kepala sekolah dengan kepuasan kerja guru. Dengan demikian hasil penelitian empirik tersebut bersesuaian dengan kajian teoritik.

## Hubungan  antara  Kepemimpinan  Transformasional  Kepala  Sekolah  dan  Budaya  Organisasi secara Bersama-sama dengan Kepuasan Kerja Guru
Hasil  analisis  regeresi  ganda  antara  variabel  kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah  dan budaya  organisasi  secara  bersama-sama  dengan  kepuasan  kerja  guru  diperoleh  persamaan  regresi ganda yaitu Ŷ = 48,578+0,118X 1 +0,272X 2. artinya setiap peningkatan satu skor atau nilai kepemimpinan transformasional  kepala  sekolah  dan  budaya  organisasi  secara  bersama-sama  akan  diikuti  oleh peningkatan  skor  atau  nilai  kepuasan  kerja  guru  sebesar  0,118  dan  0,272  dengan  konstanta  48,578. Persamaan  regresi  Ŷ =  48,578+0,118X 1 +0,272X 2 dapat  digunakan  untuk  memprediksi  skor  kepuasan kerja  guru  apabila  skor  kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah  dan  skor  budaya  organisasi diketahui.
Nilai koefisien korelasi ganda (r y12 ) sebesar 0,669 berarti terdapat hubungan positif yang kuat antara kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah  dan  budaya  organisasi  secara  bersama-sama  dengan kepuasan kerja guru. Hasil uji signifikansi koefisien korelasi ganda menunjukkan bahwa koefisien korelasi antara  kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah  dan  budaya  organisasi  secara  bersama-sama dengan  kepuasan  kerja  guru  sangat  signifikan.  Atas  dasar  tersebut  terdapat  hubungan  positif  yang signifikan  antara  kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah  dan  budaya  organisasi  secara bersama-sama dengan kepuasan kerja guru. Koefisien determinasi (r y12 2 ) sebesar 0,448 berarti kontribusi budaya organisasi terhadap kepuasan kerja guru sebesar 44,8%.
Mencermati nilai dari masing-masing koefisien korelasi sederhana dan membandingkan dengan nilai koefisien  korelasi  ganda  terlihat  bahwa  terjadi  efek  yang  saling  menguatkan  antara  varaibel kepemimpinan transformasional kepala sekolah (X 1 ) dan variabel  budaya organisasi (X 2 ). Hal ini terlihat dari  nilai  koefisien  korelasi  ganda  (r y12 =  0,669)  yang  lebih  besar  dari  nilai  koefisien  korelasi  sederhana antara variabel kepemimpinan transformasional kepala sekolah dengan kepuasan kerja guru (r y1= 0,552) dan  nilai  koefisien  korelasi  sederhana  antara  variabel  budaya  organisasi  dengan  kepuasan  kerja  guru (r y2= 0,627).
Hubungan  antara  budaya  organisasi  dengan  kepuasan  kerja  guru  relatif  lebih  kuat  dibandingkan hubungan  antara  kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah  dengan  kepuasan  kerja  guru  (r y2=
0,627>r y1= 0,552).  Kontribusi  kepemimpinan  transormasional  kepala  sekolah  dan  budaya  organisasi secara  simultan  (bersama-sama)  terhadap  kepuasan  kerja  guru  sebesar  44,8%  menunjukkan  bahwa peningkatan  kepuasan  kerja  guru  dapat  dicapai  dengan  menerapkan  kepemimpinan  transformasional dan membangun budaya organisasi yang efektif secara bersama-sama.
Keberhasilan  dan  kegagalan  sekolah  bergantung  kepada  kemampuan  kepala  sekolah  memimpin sekolahnya. Seorang pemimpin akan sangat menentukan kemana dan akan menjadi apa organisasi yang dipimpinnya.    Menurut  Dadang  Suhardan  (2012:149),  kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah akan mampu memotivasi bawahannya untuk lebih menyadari arti penting hasil suatu pekerjaan. Seorang pemimpin  transformasional  juga  akan  mampu  menciptakan  budaya  organisasi  yang  mendukung peningkatan  sekolah  ke  arah  yang  lebih  baik.  Menurut  Robbin  dan  Judge  (2014:256-259)  budaya organisasi  yang  baik  akan  mendukung  tujuan-tujuan  organisasi  karena  kekuatan  budaya  organisasi dapat memahami nilai bersama secara mendalam dan berpengaruh terhadap perilaku orang-orang yang berada  dalam  organisasi  tersebut.  Kepala  sekolah  yang  melaksanakan  kepemimpinan  transformasional akan menciptakan budaya organisasi yang lebih baik sehingga memberikan kepuasan kerja guru.
Hasil penelitian membuktikan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara kepemimpinan transformasional kepala sekolah dengan kepuasan kerja guru. Dengan demikian, hasil penelitian empiric bersesuaian dengan kajian teoritik.

## KESIMPULAN
Sesuai  dengan  hasil  analisis  data  yang  telah  diuraikan  sebelumnya,  maka  temuan  penelitian  ini dapat digambarkan sebagai berikut. (1) Terdapat hubungan positif yang signifikan antara kepemimpinan transformasional kepala sekolah dengan kepuasan kerja guru yang ditunjukkan dengan koefisien korelasi r y1 = 0,552 dan persamaan regresi Ŷ =  76,833+0,228X 1, yang  berarti  setiap  peningkatan  satu  skor  atau nilai  kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah  akan  diikuti  oleh  peningkatan  skor  atau  nilai kepuasan  kerja  guru  sebesar  0,228.  Dengan  kata  lain  semakin  positif  kepemimpinan  transformasional kepala sekolah, makin tinggi kepuasan kerja guru. Dan koefisien determinasinya r y1 2 = 0,304 yang berarti kontribusi kepemimpinan transformasional kepala sekolah terhadap kepuasan kerja guru sebesar 30,4%. (2)  Terdapat  hubungan  positif  yang  signifikan  antara  budaya  organisasi  dengan  kepuasan    kerja  guru yang ditunjukkan dengan koefisien korelasi r y2 = 0,627 dan persamaan regresi Ŷ = 48,031+0,368X 2., yang berarti setiap peningkatan satu skor atau nilai budaya organisasi akan diikuti oleh peningkatan skor atau nilai  kepuasan  kerja  guru  sebesar  0,368.  Dengan  kata  lain  semakin  positif  budaya  organisasi,  makin tinggi  kepuasan  kerja  guru.  Dan  koefisien  determinasinya  r y2 2 =  0,393  yang  berarti  kontribusi  budaya organisasi  terhadap  kepuasan  kerja  guru  sebesar  39,3%.  (3)  Terdapat  hubungan  positif  yang  signifikan antara  kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah  dan  budaya  organisasi  secara  bersama-sama dengan  kepuasan    kerja  guru  yang  ditunjukkan  dengan  koefisien  korelasi  r y12 =  0,669  dan  persamaan regresi Ŷ = 48,578+0,118X 1 +0,272X 2.., yang berarti setiap peningkatan satu skor atau nilai kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan satu skor atau nilai budaya organisasi secara bersama-sama akan diikuti  oleh  peningkatan  skor  atau  nilai  kepuasan  kerja  guru  sebesar  0,118  dan  0,272.  Dan  koefisien determinasinya r y12 2 = 0,448  yang berarti kontribusi  kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan budaya organisasi secara bersama-sama terhadap kepuasan kerja guru sebesar 44,8%.
Sejalan  dengan  temuan  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  (a)  kepemimpinan  transformasional kepala sekolah dan (b) budaya organisasi merupakan faktor-faktor determinan terhadap kepuasan kerja guru.  Dengan  kata  lain,  kepuasan  kerja  guru  dapat  ditingkatkan  melalui  pembenahan  faktor-faktor:  (a) kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah  dan  (b)  budaya  organisasi,  baik  secara  sendiri-sendiri maupun secara bersama-sama.

## DAFTAR PUSTAKA
Aan  Komariah  dan  Cepti  Triatna.  (2006). Visionary  Leadership:  Menuju  Sekolah  Efektif .  Jakarta:  Bumi Aksara.
Anwar Prabu Mangkunegara. (2008). Perilaku dan Budaya Organisasi. Bandung: Refika Aditama.
--------------------------------------. Manajemen Sumber Daya Manusia.( 2009). Bandung: Remaja Rosdakarya.
Bass,  Bernard  M.  dan  Riggio,  Ronald  E. Transformational  Leadership.( 2006). New  Jersey:  Lawrence Erlbaum Associates, publishers.
Bush,  Tony  dan    Marianne  Coleman.  (2008). Manajemen  Strategis  Kepemimpinan  Pendidikan, terjemahan Fahrurrozi . Jogjakarta:Ircisod.
Colquit, Lepine, Wesson. (2009). Organizational Behavior .. New York : The McGraw-Hill, Companies, Inc. Dadang Suhardan . Manajemen Pendidikan.( 2012). Bandung: Alfabeta.
Edy Sutrisno. (2010). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Prenada Media Group.
Imam  Wahyudi.  (2012). Pengembangan  Pendidikan:  Strategi  Inovatif  dan  Kreatif  dalam  Mengelola Pendidikan Secara Komprehensif . Jakarta: Prestasi Pustakaraya.
Ismail  Nawawi  Uha.  (2013). Budaya  Organisasi,  Kepemimpinan  dan  Kinerja. Jakarta:  Prenada  Media Group.
Kreitner,  Robert,  dan  Kinicki,  Angelo.  (2014). Perilaku  Organisasi, terjemahan  Biro  Bahasa  Alkemis. Jakarta: Penerbit Salemba Empat.
Luthans, Fred. (2011). Organizational Behavior. New York: McGraw-Hill Companies.
Moh.Pabundu  Tika.  (2012). Budaya  Organisasi  dan  Peningkatan  Kinerja  Perusahaan .  Jakarta:  Bumi Aksara.
Ngalim Purwanto. (2009). Administrasi dan Supervisi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Ose  Warlina.  (2014). Hubungan  antara  Kepemimpinan  Transformasional  Kepala  Sekolah  dan Komunikasi  Interpersonal  dengan  Kepuasan    Kerja  Guru  SMA  Negeri  di  Wilayah  Cibadak Kabupaten Sukabumi. . Bogor: Pascasarjana Unpak,  .
Robbins,  Stephen  P.  dan  Judge,    Timothy  A.  (2007). Perilaku  Organisasi  Edisi  12  Buku 2,  terjemahan Diana Angelica, Ria Cahyani, dan Abdul Rosdyid. Jakarta: Penerbit Salemba Empat.
-------------------------  dan  Mary  Coulte.  (2014). Management:  Global  Edition .  New  Jersey:  Pearson Education Limited,.
Sashkin,  Marshall  dan  Sashkin  Molly  G.  (2011). Prinsip-Prinsip  Kepemimpinan. Penerjemah  Rudolf Hutauruk.  Jakarta: Erlangga.
Schermerhorn,  Hunt,  Osborn,  Uhl-Bien.  (2010). Organizational  Behavior .  New  Jersey:  John  Wiley  & Sons. Inc.
Schermerhorn. Jr. John R..( 2013). Introduction to Management . New Jersey: John Wiley & Sons. Inc.
Sondang P. Siagian. (2004). Teori Motivasi dan Aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta.
-------------------------. (2008). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi Aksara.
Sudarwan  Danim  dan  Suparno .  ( 2009). Manajemen  dan  Kepemimpinan  Transformasional Kekepalasekolahan. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. (2013). Statistika untuk Penelitian . Bandung: Alfabeta.
Syaiful Sagala, (2006). Administrasi Pendidikan Kontemporer . Bandung: Alfabeta..
Tajam Murdani. (2013). Kepuasan Kerja Guru: Studi Korelasional antara Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Budaya Organisasi dengan Kepuasan Kerja Guru . Bogor: Pascasarjana Unpak.
Veithzal  Rivai  dan  Deddy  Mulyadi.  (2013). Kepemimpinan  dan  Perilaku  Organisasi. Jakarta:  Raja Grafindo Persada.
Wibowo.  (2013). Budaya  Organisasi:  Sebuah  Kebutuhan  untuk  Meningkatkan  Kinerja  Jangka  Panjang. Jakarta: Rajawali Pers.
Yulk, Gary.  (2010). Leadership in Organizations . New Jersey: Perason Education, Inc.