To cite this document: Samosir,  F.  T.,  Pitasari,  D.N.,  Purwaka  &  Tjahjono,  P. E.(2018), Efektivitas Youtube Sebagai Media  Pembelajaran Mahasiswa (Studi Di Fakultas FISIP Universitas Bengkulu), Record and Library Journal, 4 (2), 81-91.
Open access under Creative Commons Attribution-Non Commercial-Share A like 4.0 International Licence
(CC-BY-SA)

## Record and Library Journal
https://e-journal.unair.ac.id/index.php/RLJ
e-ISSN: 2442-5168
The Effectiveness of Youtube as a Student Learning Media (Study at the Faculty of Social and Political Sciences, University of Bengkulu)
Efektivitas Youtube sebagai Media Pembelajaran Mahasiswa (Studi Di Fakultas FISIP Universitas Bengkulu)

## Fransiska Timoria Samosir, Dwi Nurina Pitasari, Purwaka dan Purwadi Eka Tjahjono

## Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Bengkulu

## Abstract
Background of the study: In the era of glogalization the use of the internet has developed  very  dramatically.  This  is  indicated  by  the  use  of  gadgets  among students  who  are  always  connected  to  the  internet.  Students  like  to  find information in real or audiovisual form. The presence of YouTube also provides great results to the current generation. This is what makes the basis for learning how to use YouTube as a learning medium among students.
Purpose: The purpose of this research  is to study  learning  from YouTube as  a media for student learning.
Method: The method used in this research is descriptive qualitative.
Findings: The  results  of  this  study  indicate  that  students  have  a  high  level  of gadget usage and are always connected to the internet. Students Almost every day Open the youtube application on their gadget.
Conclusion: Yotube  is  used  as  a  learning  media  that  supports  in  adding knowledge and supporting the task of lectures. Learning to use YouTube by FISIP students  can  be  seen  effectively  from  the  usability,  accuracy,  and  distribution space of yotube media.
Keywords: Gadgets, YouTube, internet. media, learning, globalization.
Paper Type:
Research Paper
Submitted 31 March 2018 Accepted 30 April 2019 Online 30 September 2019
*Correspondence: Fransiska Timoria Samosir,
E-mail: fsamosir@unib.ac.id
To cite this document: Samosir,  F.  T.,  Pitasari,  D.N.,  Purwaka  &  Tjahjono,  P. E.(2018), Efektivitas Youtube Sebagai Media  Pembelajaran Mahasiswa (Studi Di Fakultas FISIP Universitas Bengkulu), Record and Library Journal, 4 (2), 81-91.
Open access under Creative Commons Attribution-Non Commercial-Share A like 4.0 International Licence (CC-BY-SA)

## Abstrak
Latar  Belakang  Masalah: Di  era  glogalisasi  penggunaan  internet  berkembang sangat drastis. Hal ini ditandai dengan penggunaan gadget dikalangan mahasiswa yang selalu terkoneksi internet. Mahasiswa suka mencari informasi dalam bentuk yang nyata atau audiovisua l. Kehadiran youtube juga memberikan dampak yang besar kepada generasi milenial saat ini. Hal tersebut yang menjadikan dasar untuk mengetahui  bagaimana  pemanfaatan youtube sebagai  media  pembelajaran dikalangan mahasiswa.
Tujuan: Tujuan  penelitian  adalah  untuk  mengetahui  efektivitas  dari youtube sebagai media pembelajaran mashaiswa.
Metode: Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah kualitatif deskriptif.
Hasil: Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  memiliki  tingkat penggunaan gadget yang tinggi dan selalu terhubung dengan internet. Mahasiswa hampir setiap hari membuka aplikasi youtube di gadget mereka.
Kesimpulan : Yotube digunakan  sebagai  media  pembelajaran  yang  bertujuan dalam menambah khasana ilmu pengetahuan dan mendukung tugas perkuliahan. Pembelajaran  menggunakan  youtube  oleh  mahasiswa  FISIP  dapat  dikatakan efektif dilihat dari kegunaan, ketepatan, dan ruang lingkup dari media yotube. Kata kunci: Gadget, youtube, internet. media, pembelajaran, globalisasi.
Samosir,  F.  T.,  Pitasari,  D.N.,  Purwaka  &  Tjahjono,  P. E.(2018), Efektivitas Youtube Sebagai Media  Pembelajaran Mahasiswa (Studi Di Fakultas FISIP Universitas Bengkulu), Record and Library Journal, 4 (2), 81-91.
Open access under Creative Commons Attribution-Non Commercial-Share A like 4.0 International Licence (CC-BY-SA)

## Pendahuluan
Di era modern saat ini masyarakat dihadapkan dengan perkembangan teknologi informasi yang begitu  pesat.  Hal  tersebut  bisa  dilihat  dari  meningkatnya  penggunaan gadget serta  jumlah  pengguna layanan internet setiap tahunnya. Teknologi informasi sendiri mempunyai pengertian sebuah alat untuk menunjang  suatu  pekerjaan  atau  tugas  yang  berkaitan  dengan  informasi  (Haag  &  Keen,  1996). Sedangkan  menurut Ngafifi  (2014).kemajuan  teknologi  ialah  suatu  hal  yang  berjalan  sesuai  dengan arah perkembangan ilmu pengetahuan, yang mempunyai dampak negatif maupun positif di dalamnya. Berdasarkan  data  WSIS  50  persen  penduduk  di  dunia  terhubung  dengan  internet.  Indonesia  juga merasakan dampak dari perkembangan teknologi dan komunikasi  ini dimana pengguna mobile phone lebih banyak dibandingkan jumlah jiwa penduduk Indonesia. Hal ini dapat diartikan bahwa setiap orang rata-rata memiliki dua atau lebih mobile phone dalam kehidupannya. Penduduk ini juga selalu terhubung atau terkoneksi dengan internet sehingga memiliki akun internet.
Fenomena kemajuan yang sangat signifikan dalam bidang ilmu komunikasi, memicu beberapa ahli  menjuluki  fenomena  tersebut  sebagai  revolusi  komunikasi  (Zamroni,  2009).    Perkembangan teknologi dan komunikasi memudahkan seseorang untuk terhubung dengan berbagai informasi sehingga memudahkan  dalam  melakukan  kegiatan  sehari-hari.  Melalui  perangkat gadget dan  komputer masyarakat dapat melakukan kegiatan seperti menonton, mencari informasi, menggunakan media sosial (bila terhubung dengan  internet). Ini  mengakibatkan  perilaku  mereka  berubah dimana dulunya ketika menonton  harus  menggunakan  televisi  namun  saat  ini  dapat  menggunakan youtube untuk  melihat berbagai  video.  Dwiningrum  (2012)  menjelaskan  bahwa  efek  yang  dihasilkan  dari  perkembangan teknologi  sudah  diakui  serta  hasilnya  bisa  dinikmati  oleh  banyak  orang  dalam  hal  kemudahan  serta kenyamanan yang disuguhkan.
Youtube mempunyai  pengertian  sebagai  situs  media  digital  (video)  yang  dapat  di  download, diunggah, serta dibagikan ( share ) di seluruh penjuru negeri (Baskoro, 2009). Youtube merupakan situs sosial  media  yang  sering  dipakai  serta  fenomenal  dikalangan  masyarakat.  Masyarakat  menggunakan youtube baik dalam melihat berita terkini, mencari informasi, bahkan untuk hiburan seperti menonton film,  mendengarkan  lagu  atau  menonton  berbagai  tutorial.  Menurut  Sianipar  (2013) youtube ialah sebuah basis data berisi konten video yang popular di media sosial serta penyedia beragam informasi yang sangat membantu. Youtube mempunyai fungsi untuk mencari suatu informasi video atau melihat video  secara  langsung. Youtube dirancang  sebagai  situs  berbagi  video  yang  sangat  populer  terutama dikalangan generasi muda dan bahkan youtube sebagai situs untuk berbagi informasi di era digital saat ini. Generasi muda hampir sebagian besar menggunakan youtube dalam kehidupan sehari-hari mereka. Youtube seperti pisau bermata dua dimana memiliki pengaruh positif dan pengaruh negatif dalam kehidupan  masyarakat. Youtube banyak  memberikan  informasi-informasi  yang  berguna  kepada masyarakat.  Pengaruh  positif  adalah  masyarakat  dapat  menggunakannya  sebagai  alat  menambah pengetahuan. Negatifnya  adalah  bila digunakan untuk menonton video-video  yang tidak  berguna dan dapat merusak moral bila tidak dibatasi penggunaanya.
Di luar negeri, youtube sudah digunakan sebagai media pembelajaran oleh siswa- siswa di luar negeri. Youtube digunakan sebagai media pembelajaran yang interaktif antara guru dan siswa. Dimana mereka  dapat  mempelajari  tutorial-tutorial  pelajaran  yang  diupload  oleh  guru  mereka. Youtube memungkinkan juga untuk belajar jarak jauh dan memudahkan pembelajaran secara online terutama di era digital saat ini. Seperti yang dikatakan oleh Adib (2011), bahwa semakin maju dan berkembangnya suatu kebudayaan, maka semakin maju pula teknologi yang digunakan.
Mahasiswa  adalah net  generation yaitu  generasi  yang  menjadikan gadget sebagai  kebutuhan primer  mereka  dimana  mereka  tidak  terlepas  dari  penggunaan gadget dan  selalu  terkoneksi  dengan internet.  Mereka  adalah  generasi  yang  paling  banyak  mengakses  dan  menggunakan  situs  jejaring youtube dalam  kehidupan  sehari-hari.  Mereka  menggunakan youtube untuk  kegiatan  hiburan  seperti menonton  film,  melihat  tutorial  atau  melihat  berbagai  perkembangan  yang  ada  di  dunia.  Mereka menggunakan youtube dalam memenuhi kebutuhan mereka karena bisa melihat bentuknya secara real, seperti  suara  dan  visual  sehingga  tingkat  keterpakaian youtube sangat  tinggi.    Menurut  Joel  (2014)
Samosir,  F.  T.,  Pitasari,  D.N.,  Purwaka  &  Tjahjono,  P. E.(2018), Efektivitas Youtube Sebagai Media  Pembelajaran Mahasiswa (Studi Di Fakultas FISIP Universitas Bengkulu), Record and Library Journal, 4 (2), 81-91.
Open access under Creative Commons Attribution-Non Commercial-Share A like 4.0 International Licence (CC-BY-SA)
teknologi sebagai media instruksional hanya sebagai alat bantu ( tool) saja dalam proses belajar mengajar, motivasi dari siswa adalah hal faktor yang paling penting. Berdasarkan pendapat tersebut dapat ditarik kesimpulan  yang  menjadi  permasalahnnya  bagimana  teknologi  melalui  situs  jejaring youtube dapat membantu dan memfasilitasi motivasi selama proses belajar.
Pawit  (2010)  mengatakan  bahwa  bangsa  Indonesia  masih    banyak  mencari  informasi  yang bersifat entertaimen,  fun, senang-senang,  masih  jarang  para netter di  Indonesia  yang  benar-benar memanfaatkan padahal internet dapat dijadikan sebagai sumber informasi yang dapat menambah ilmu pengetahuan  atau  sebagai rujukan/  references dalam  bidang  akademik.  Berdasarkan  pendapat  di  atas dapat dikatakan bahwa penggunaan internet masih banyak digunakan belum sesuai dengan manfaatnya terutama untuk dunia pendidikan.
Mahasiswa Universitas Bengkulu juga merasakan kehadiran perkembangan teknologi informasi dan  komunikasi  di  mana  para  mahasiswa  juga  sering  menggunakan  situs  jejaring youtube dalam kehidupan  sehari-hari  mereka.  Berdasarkan  fenomena  tersebut  peneliti  tertarik  untuk  mengetahui bagaimana efektivitas pemanfaatan situs jejaring youtube oleh mahasiswa Universitas Bengkulu sebagai media  pembelajaran.  Apakah youtube digunakan  untuk  media  pembelajaran  atau  hanya  sekadar memenuhi kebutuhan hiburan saja.

## Metode Penelitian
Penulis  memilih  dan  menggunakan  metode  kualitatif  deskriptif.  Metode  kualitatif  ialah pemahaman mengenai fenomena yang berhubungan dengan subjek penelitian seperti, kesan, motivasi, serta tujuan secara keseluruhan. Sedangkan deskriptif ialah suatu bahasa atau kata dalam konteks yang alamiah serta   menggunakan  beragam  metode alamiah (Moleong, 2011). Penelitian  ini  menggunakan jenis  penelitian  deskriptif.  Penelitian  deskriptif  memberikan  pemaparan  dengan  cermat  tentang kelompok / individu mengenai gejala serta keadaan yang mendalam mengenai pemanfaatan situs jejaring youtube sebagai media pembelajaran.

## Hasil

## Gadget
Gadget merupakan salah satu perangkat teknologi Informasi yang paling banyak digunakan dan digemari  oleh  semua  kalangan.  Salah  satunya  adalah  mahasiswa  termasuk  mahasiswa  FISIP Universitas  Bengkulu.  Mahasiswa  FISIP  universitas  Bengkulu  selalu  terhubung  dengan  internet. Internet  menjadi  salah  satu  kebiasaan  mereka  dalam  beraktivitas.  Mayoritas  mahasiswa  memiliki perangkat teknologi dan komunikasi tersebut. Mereka menggunakan perangkat teknologi seperti laptop dan handphone . Dan mayoritas mahasiswa menggunakan kedua perangkat ini dalam kehidupan sehari- hari seperti yang diungkapkan oleh responden mahasiswa,
“ Saya menggunakan gadget  seperti handphone dan laptop. Handphone saya android dan  bisanya  dipakai  untuk  chatingan,  bermain  game.  Kalau  laptop  biasanya  untuk mengerjakan tugas-tugas kampus (mahasiswa Kesejahteraan Sosial)”
“Saya  menggunakannya  ketika  melihat  keadaanya.  Saya  lebih  suka  menggunakan laptop karena kapasitas interetnya lebih tinggi. Namun handphone Sebenarnya lebih simpel  gampang  dibawa  kemana-kemana.  Saya  juga  punya  handphone  adroid    dan hampir 5-6 jam digunakan dalam sehari (mahasiswa sekretaris)”
Berdasarkan  wawancara  di  atas  dapat  dilihat  bahwa  sebagian  besar  mahasiswa  FISIP menggunakan  perangkat  laptop  dan gadget dalam  kegiatan  sehari-hari  dan  sebagian  besar  mereka memakai  sistem android pada  handphone  mereka  dalam  kegiatan  sehari-hari  mereka.  Tingkat kegunaan handphon e  lebih  tinggi  dibandingkan  laptop  ketika  berinteraksi  menggunakan  internet dengan alasan handphone memiliki ukuran yang kecil dan fleksibel sehingga mudah dibawa kemana- mana,  dibandingkan  laptop  yang  memiliki  ukuran  besar.  Mahasiswa  sebagian  besar  menghabiskan
Samosir,  F.  T.,  Pitasari,  D.N.,  Purwaka  &  Tjahjono,  P. E.(2018), Efektivitas Youtube Sebagai Media  Pembelajaran Mahasiswa (Studi Di Fakultas FISIP Universitas Bengkulu), Record and Library Journal, 4 (2), 81-91.
Open access under Creative Commons Attribution-Non Commercial-Share A like 4.0 International Licence (CC-BY-SA)
waktu sekitar 5 sampai 6 jam dalam menggunakan gadget mereka secara keseluruhan.

## Sumber internet
Ketika menggunakan perangkat gadget maka dibutuhkan sumber internet yang mendukung. Penggunaan  perangkat gadget dalam  membuka  berbagai  aplikasi  mahasiswa  FISIP  sebagian  besar menggunakan  kuota  dan wifi yang  bersumber  dari  kampus.  Hal  ini  seperti  yang  diungkapkan  oleh beberapa informan
“ Saya selalu menggunakan paket data, dan biasanya kalau dikampus saya menggunakan wifi (mahasiswa Komunikasi)”
“Saya  biasanya  membeli  kuota  di  kounter,  saya  juga  mempunyai  modem  wifi,  jadi  bisa menyebarkan  kesemuanya.  Biasanya per  minggu  50.000  ribu  jadi  total  sekitar  150  ribu  untuk membeli kuota internet (mahasiswa Administrasi Negara)”
Mahasiswa terkoneksi dengan menggunakan internet dengan menggunakan fasilitas wifi dan kuota dari gadget mereka masing-masing. Mahasiswa sebagian menghabiskan hampir 50.000 sampai 150 ribu perbulan (serratus lima puluh ribu perbulan) untuk membeli paket kuota internet.

## a. Tingkat penggunaan gadget
Mahasiswa tidak bisa lepas dari penggunaan gadget dan sebagian besar mahasiswa mayoritas menggunakan gadget untuk keperluan komunikasi, hiburan, dan keperluan studi.  Hal ini seperti yang diungkapkan oleh mahasiswa,
“80 persen saya menggunakan hp karena saya penjual online, saya tidak bisa jauh-jauh dari  gadget,  sehingga  hp  menjadi  kebutuhan  sekunder.  Hubungan  sosial  menjadi berkurang,  lebih  banyak  berkomunikasi  didunia  maya  dibandingkan  dunia  nyata (mahasiswa Komunikasi)”

## “Biasanya untuk facebook, Whats up, Line, Instagram (mahasiswa Sosiologi)”
Media sosial merupakan media jejaring atau sharing informasi yang paling efektif digunakan pada  perkembangan  teknologi  informasi.    Media  sosial  banyak  digunakan  untuk  berkomunikasi  di dunia  maya.  Mahasiswa  menghabiskan  kuota  internet  untuk  kegiatan  hiburan.  Aplikasi  yang  paling sering mereka gunakan adalah media sosial seperti, Facebook, Line, Whats Up dan Instagram. Ketiga media sosial  ini  memberikan  banyak  manfaat menurut mahasiswa. Mahasiswa  menggunakan  media sosial ini untuk berinteraksi dan berkomunikasi.

## b. Internet sebagai media belajar
Internet merupakan media pembelajaran yang paling banyak dan efektif dikalangan masyarakat terutama  mahasiswa  karena  mahasiswa  selalu  terkoneksi  dengan  internet.  Internet  menjadi  alasan dalam  belajar  karena  internet  memudahkan  mahasiswa  khususnya  dalam  memperoleh  informasi. Berdasarkan  argumen  mahasiswa  dapat  dilihat  bahwa  alasan  menggunakan  internet  dalam  belajar seperti pendapat di bawah ini,
“ Kalau  saya  browsing,  saya  masuk  ke  blog-blog  dan  web-web  yang  menyangkut perkuliahan, kurang lebih sekitar satu jam setengah (mahasiswa Sekretaris).”
“ Internet  itu  membantu  sekali,  apalagi  untuk  mengerjakan  tugas-tugas  kampus  saya (mahasiswa Perpustakaan).”
Hal ini dapat dilihat bahwa mahasiswa menggunakan internet dalam kegiatan belajar mereka. Internet  dianggap  sebagai  media  yang  membantu  dalam  kegiatan  mereka,  tidak  hanya  hiburan  tapi
Samosir,  F.  T.,  Pitasari,  D.N.,  Purwaka  &  Tjahjono,  P. E.(2018), Efektivitas Youtube Sebagai Media  Pembelajaran Mahasiswa (Studi Di Fakultas FISIP Universitas Bengkulu), Record and Library Journal, 4 (2), 81-91.
Open access under Creative Commons Attribution-Non Commercial-Share A like 4.0 International Licence (CC-BY-SA)
untuk ilmu pengetahuan dalam perkuliahan.

## Youtube
Youtube merupakan salah satu situs jejaring sosial yang memberikan fasilitas visual dan suara kepada pengguna. Youtube saat ini banyak sekali digemari oleh anak muda. Hal ini dikarenakan dapat melihat secara langsung visualisasi bergerak. Menurut Sianipar (2013), Youtube merupakan database video yang paling popular di dunia internet, dan merupakan situs video yang menyediakan berbagai informasi berupa gambar bergerak dan bisa diandalkan. Situs ini memang disediakan bagi mereka yang ingin melakukan pencarian informasi video dan menontonnya langsung

## a. Penggunaan youtube
Youtube saat ini banyak sekali digemari oleh anak muda. Hal ini dikarenakan dapat melihat secara langsung visualisasi gerak. Mahasiswa dari setiap program studi sebagian besar pernah menggunakan youtube dalam keseharian mereka, sebagian besar membuka aplikasi youtube baik melalui android dan netbook . Mereka bisa menghabiskan waktu berjam-jam dalam membuka youtube dalam sehari. Hal ini, seperti yang diungkapkan oleh beberapa mahasiswa,
“ Yang paling dominan atau utama dari youtube adalah hiburan kemudian pengetahuan, kalau saya menonton youtube, sering menonton musik dalam arti konser bukan liriknya, contoh JKT 48 (mahasiswa Jurnalistik).”
“Buka youtube biasanya dikampus karena menggunakan wifi untuk membuka hiburan lagu  dan  ceramah.  Youtube  berfungsi  untuk  menambah  ilmu  pengetahuan,  mencari informasi  dari  yang  kita  tahu.  Saya  juga  membuka  youtube  untuk  membuka  berita, contoh  kasus  jesika  kemaren,  siapa  tersangkanya  bagaimana  kemajuannya,  contoh peperangan di Israel (mahasiswa Komunikasi).”
Youtube memberikan hiburan untuk mahasiswa FISIP diwaktu senggang. Hiburan yang bersifat entertainment, rohani maupun edukatif. Hal ini yang membuat mahasiswa tertarik membuka aplikasi youtube .

## b. Motif penggunaan Youtube
Youtube memberikan banyak manfaat kepada mahasiswa. Motif penggunaan youtube beraneka ragam diantaranya adalah motif informasi, identitas pribadi, integrasi, interaksi sosial, peran sosial, dan motif  hiburan.  Ada  beberapa  motif  yang  ditemukan  mahasiswa  dalam  penggunaan youtube seperti yang diungkapkan beberapa mahasiswa dibawah ini
“ Matakuliah saya agak sulit dan rumit, sehingga di youtube  saya sering membuka diskusi-diskusi dan dialog terkait matakuliah itu, serta dari dialog tersebut nanti, saya bisa  simpulkan  sumber  informasi  yang  penting  yang  berkaitan  dengan  matakuliah karena banyak diupload dari berbagai belahan dunia (mahasiswa Sosiologi).” “Biasanya saya menggunakan youtube karena menarik, bisa melihat langsung, video yang saya suka, film yang mendidik seperti film-film dakwah, video motivasi, dan film- film  yang  saya  ketinggalan  episode,  tutorial  hijab  dan  lainnya  (mahasiswa Perpustakaan).”
“Biasanya youtube terdapat informasi mengenai kuliah, terutama kuliah saya tentang social, contohnya video kondisi sosial masyarakat korban peperangan, seperti korban Suriah (mahasiswa Kesejahteraan Sosial).”
“membuka  youtube  itu  seringnya  kalau  sedang  bosan  di  kosan,  seperti  sering mendengar musik, tutorial hijab, tutorial memasak, dan cara belajar bahasa Inggris.
Samosir,  F.  T.,  Pitasari,  D.N.,  Purwaka  &  Tjahjono,  P. E.(2018), Efektivitas Youtube Sebagai Media  Pembelajaran Mahasiswa (Studi Di Fakultas FISIP Universitas Bengkulu), Record and Library Journal, 4 (2), 81-91.
Open access under Creative Commons Attribution-Non Commercial-Share A like 4.0 International Licence (CC-BY-SA)
Kemudian terkadang suka melihat kondisi sosial masyarakat (mahasiswa Sosiologi).”
Ada beberapa motif penggunaan youtube berdasarakan data wawancara di atas yang diperoleh  dalam kehidupan sehari-hari mahasiswa FISIP yaitu;
1. Motif hiburan.
Motif hiburan ini contohnya adalah mereka dapat menonton video musik, film, dan video lucu yang dapat menghilangkan kebosanan mereka.
2. Media informasi
Mereka dapat memperoleh informasi yang sesuai dengan kebutuhan mereka seperti perkuliahan ketika  berhubungan  dengan  tugas  atau  sekadar  menonton  berita  yang  dapat  membantu  atau meningkatkan ilmu pengetahuan mereka.
3. Motif  identitas pribadi, contohnya  adalah  mahasiswa  sering  menonton  video  tutorial  yang  berguna  dalam  perilaku mahasiswa tersebut, contohnya adalah tutorial  hijab
4. Motif Integrasi dan interaksi sosial
Mahasiswa  juga  menggunakan youtube untuk kepentingan  memperoleh pengetahuan tentang keadaan  orang  lain  atau  empati  sosial  seperti  video  kondisi  sosial  masyarakat  tertentu  atau keadaan daerah tertentu.
c. Youtube sebagai media pembelajaran
1. Penggunaan youtube sebagai media pembelajaran Youtube memberikan  dampak  yang  positif  terhadap  dunia  pendidikan  terutama  karena menawarkan pembelajaran yang sangat praktis dan mudah.  Seperti yang diungkapkan oleh Sianipar (2013)  bahwa youtube sebagai  media  pembelajaran  itu  memiliki surveillan ce  (motif  informasi) misalnya untuk pencarian sebuah peristiwa (berita), atau situasi di lingkungan sekitar bahkan manca negara. Youtube memuat beberapa unsur  yaitu gambar dan suara (video) sehingga dapat merasakan secara langsung. Mahasiswa menggunakan youtube sebagai media pembelajaran yaitu,
“Karena jurusan saya Komunikasi, yang berhubungan dengan media massa, jadi saya menonton youtube untuk referensi. Contohnya ada tugas untuk membuat video tutorial, kemudian saya membuka youtube mencari referensi untuk mendapatkan kreativitasnya (mahasiswa Komunikasi).”
“ Saya sering menggunakan youtube seperti video tutorial, youtube memp8unyai banyak manfaat, contohnya kemaren saya membuka youtube bagaimana cara memasang dasi yang baik dan benar dalam pembelajaran (mahasiswa Sekretaris).”
“Dengan  adanya  youtube,  saya  merasa  sangat  terbantu,  bisa  melihat  pengetahuan gambar  secara  langsung  dan  bisa  dipraktikkan  sebelum  dosen  masuk  (mahasiswa Kesejahteraan Sosial).”
“Karena mata kuliah saya ilmu sains terapan, dengan youtube saya merasa terbantu dalam  praktek  serta  melakukan  secara  langsung  dan  untuk  mengerjakan  tugas  juga karena tidak mungkin hanya teori saja yang dipelajari, di youtube banyak yang sesuai disiplin ilmu saya (mahasiswa Perpustakaan).”
“Biasanya saya menggunakan youtube untuk tugas kuliah, seperti desain grafis, reply berita juga (mahasiswa Jurnalistik).”
Youtube digunakan kegiatan pembelajaran mahasiswa FISIP untuk beberapa kegiatan seperti yang diungkapkan dalam hasil wawancara di atas yaitu:
a. Untuk menambah khasanah pengetahuan dalam bidang ilmu pendidikan.
Samosir,  F.  T.,  Pitasari,  D.N.,  Purwaka  &  Tjahjono,  P. E.(2018), Efektivitas Youtube Sebagai Media  Pembelajaran Mahasiswa (Studi Di Fakultas FISIP Universitas Bengkulu), Record and Library Journal, 4 (2), 81-91.
Open access under Creative Commons Attribution-Non Commercial-Share A like 4.0 International Licence (CC-BY-SA)
Mahasiswa  membuka youtube untuk  hal-hal  bermanfaat  yang  sesuai  dengan  bidang  ilmu mahasiswa.
b. Untuk membantu mengerjakan tugas perkuliahan.
Berdasarkan wawancara di atas youtube sangat membantu mahasiswa dalam mengerjakan tugas perkuliahan. Mereka dapat mengetahui langsung secara nyata.
c. Dapat mengetahui perkembangan informasi dan berita terbaru. Mahasiswa mengatakan bahwa youtube memberikan informasi tentang perkembangan terkini dari berita yang mereka belum ketahui.
d. Dapat memperoleh pengetahuan sebelum dosen yang bersangkutan masuk ke ruang kelas. Youtube sangat  membantu  mahasiswa  dalam  mengetahui  informasi-informasi  yang berhubungan dengan bidang mereka sebelum perkuliahan dari dosen.
Beberapa mahasiswa sudah menggunakan youtube sebagai media hiburan juga sebagai media pembelajaran.  Program  studi  sangat  mempengaruhi  mereka  untuk  membuka youtube dalam pembelajaran  mata  kuliah.  Ilmu  Komunikasi  merupakan  program  studi  yang  paling  sering menggunakan youtube sebagai media pembelajaran karena bidang ilmu mereka berhubungan dengan media, sehingga secara tidak langsung hal ini mempengaruhi tingkat ketergantungan mereka terhadap youtube khususnya dalam hal pembelajaran.

## 2. Penggunaan youtube dalam perkuliahan
Perkuliahan saat ini telah banyak menerapkan pembelajaran aktif dimana sistem pembelajaran dilakukan  secara  interaktif  antara  dosen  dengan  mahasiswa.  Materi  yang  diberikan  dosen  pun  tidak hanya  sebatas  materi  dalam  bentuk  slide  atau  power  poin  saja  untuk  menimbulkan  komunikasi  dua arah  antara  mahasiswa  dengan  dosen  namun  juga  sebagai  pembelajaran  aktif  diperkuliahan. Pembelajaran  menggunakan  audiovisual  juga  dapat  diterapkan  di  perguruan  tinggi.    Beberapa mahasiswa FISIP mengatakan bahwa youtube pernah digunakan dalam perkuliahan seperti beberapa pendapat wawancara,
“ Dosen  kami  pernah  menggunakan  tutorial  dari  youtube  waktu  kuliah,  seperti  mata kuliah sirkulasi bagaimana layanan sirkulasi dan video dokumenter-dokumenter tentang perpustakaan (mahasiswa perpustakaan).”
“Iklan layanan masyarakat pernah dipakai dosen waktu kuliah dikelas, hal ini membantu secara nyata materi kuliahnya juga desain-desain grafis (mahasiswa jurnalistik).”
Berdasarkan hasil wawancara di atas diketahui youtube juga digunakan dosen sebagai  materi perkuliahan  di  kelas.  Hal  ini  dapat  membantu  mahasiswa  dalam  memahami  beberapa  materi  yang disajikan  dosen  karena  materi  audio  visual  dapat  melihat  secara  nyata  untuk  mata  kuliah  praktik sebagai contoh bagaimana cara mengedit foto dan mahasiswa dapat lebih memahami karena melalui teori saja sangat sulit dipahami.  Melalui tutorial online tersebut mahasiswa dapat melihat pembelajaran secara nyata.
d. Sharing video youtube 1. Upload video.
Selain  memperoleh  informasi,  sharing  informasi  juga  diperlukan  dalam  rangka  saling  berbagi pengetahuan  dan  informasi.  Saat  ini youtube menyajikan  fasilitas  untuk  mengupload  video  dengan memiliki  akun  sendiri.  Berdasarkan  hasil  wawancara  hanya  beberapa  mahasiswa  yang  mengupload video ke youtube dan memiliki akun youtube .
“Saya  pernah  upload  video  tutorial-tutorial  dan  bisnis  online,  tapi  tidak  sering (mahasiswa Komunikasi).”
Samosir,  F.  T.,  Pitasari,  D.N.,  Purwaka  &  Tjahjono,  P. E.(2018), Efektivitas Youtube Sebagai Media  Pembelajaran Mahasiswa (Studi Di Fakultas FISIP Universitas Bengkulu), Record and Library Journal, 4 (2), 81-91.
Open access under Creative Commons Attribution-Non Commercial-Share A like 4.0 International Licence (CC-BY-SA)

## “Pernah upload tapi tutorial hijab (mahasiswa Administrasi Negara).”
Hanya  sebagian  kecil  mahasiswa  yang  pernah  meng- upload video  di youtube dan  memiliki akun youtube . Upload video  bertujuan  untuk sharing pengetahuan  serta  untuk  sekadar  bisnis. Sementara  mahasiswa  yang  berasal  dari  jurusan  lainnya  belum  memiliki  akun youtube dan  belum pernah meng- upload video di youtube dengan alasan tidak memiliki pengetahuan dalam meng- upload dan tidak memiliki video untuk di- upload.

## 2. Subscribe
Subscribe merupakan  fasilitas  berlanggan.  Dimana  pengguna  yang  ingin  berlangganan terhadap website yang  disenangi  atau  digemari  ataupun  dirasa  bermanfaat  dapat  berlangganan  situs tersebut dan biasanya akan muncul notifikasi pemberitahuan pada email . Subscribe ini memudahkan pengguna untuk memperoleh informasi terbaru dari website atau video dari pemilik akun tersebut. “Ada  yang  berlangganan ( men - subscribe),  biasanya  yang  kualitas  bagus,  mendidik,  dan memberikan feedback yang baik (Ilmu Komunikasi).”
“Kalau bermanfaat biasanya saya subscribe biar nanti kalau ada yang terbaru bisa muncul di beranda saya (administrasi negara).”
Beberapa  mahasiswa  melakukan subscribe (berlangganan)  terhadap  konten-konten youtube yang  bermanfaat  dan  berkualitas  bagi  mereka.    Hal  ini  bertujuan  agar  nantinya  bila  ada  informasi- informasi terbaru dapat segera digunakan atau ditonton.

## 3. Efektivitas youtube sebagai media pembelajaran
Efektivitas  merupakan  sejauh  mana  digunakan  atau  dilaksanakan  dalam  kehidupan  sehari- hari. Dalam konteks youtube ini berarti melihat sejauh mana efektivitas penggunaan youtube tersebut. Dalam  hal  ini  penulis  melihat  efektivitas  pemanfaatan youtube oleh  mahasiswa  berdasarkan  aspek kegunaan, ketepatan, dan ruang lingkup.
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  dipaparkan  tersebut  dapat  dilihat  bahwa youtube digunakan mahasiswa sejauh ini efektif dalam;
a. Kegunaan
Kegunaan disini adalah sejauh mana media tersebut bermanfaat. Hal ini dapat dilihat dari wawancara di bawah ini
“Youtube  pada  dasarnya  adalah  situs  yang  menyediakan  meng-upload, mengunggah,  dan  menyebarkan  video.  Dan  disitu  juga  banyak  memberikan manfaat  bagi  kita  mengenai  pendidikan,  kalau  kita  sadar,  kita  lebih  banyak mendapatkan  pengalaman  dan  ilmu  pengetahuan  melalui  youtube,  serta  dalam pengerjaan tugas juga sangat membantu (mahasiswa Sekretaris).”
Mahasiswa  mengatakan  bahwa youtube bermanfaat  bagi  mereka  dalam  perkuliahan, dalam pengerjaan tugas-tugas, dan menambah ilmu pengetahuan mereka terhadap bidang ilmu mahasiswa, seperti yang diungkapkan mahasiswa tersebut.
b. Ketepatan
Ketepatan ini adalah sejauh mana media tersebut tepat dan akurat salah satunya dari segi waktu. Hal ini seperti yang diungkapkan informan mahasiswa,
“75  persen  membantu,  tentang  berita,  contoh  happening  disitu,  saya  mencari tugas  dan  tidak  butuh  waktu  yang  lama,  karena  itu  kebutuhn  tersebut  dilatar belakangi jurusan (komunikasi).”
Samosir,  F.  T.,  Pitasari,  D.N.,  Purwaka  &  Tjahjono,  P. E.(2018), Efektivitas Youtube Sebagai Media  Pembelajaran Mahasiswa (Studi Di Fakultas FISIP Universitas Bengkulu), Record and Library Journal, 4 (2), 81-91.
Open access under Creative Commons Attribution-Non Commercial-Share A like 4.0 International Licence (CC-BY-SA)
“Youtube  tidak  terbatas,  dapat  dilihat  kapan  saja  (mahasiswa  Kesejahteraan Sosial).”
Mahasiswa mengatakan informasi di youtube biasanya up to date karena    berisi berita- berita terbaru yang dapat menambah pengetahuan mahasiswa baik dari hiburan maupun pengetahuan lainnya. Serta youtube tidak terbatas ruang dan waktu.
c. Ruang lingkup
Ruang  lingkup  meliputi  kelengkapan  dan  konsistensi  terhadap  konten  pada  media tersebut.
“Yang mendukung youtube sebagai media pembelajaran karena Informasinya bisa lebih detail, lebih terpercaya. Video itu ada buktinya (ilmu kesejahteraan sosial).”
Mahasiswa mengatakan bahwa youtube mencakup beberapa informasi yang berhubungan dengan bidang ilmu mereka. Hal ini seperti yang diungkapkan oleh mahasiswa tersebut.

## Simpulan
Dari penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa mahasiswa fakultas FISIP sebagian besar selalu terhubung dengan internet baik menggunakan kuota maupun wifi kampus. Mahasiswa memiliki perangkat gadget smartphone dan laptop/notebook ketika  terkoneksi  dengan  internet.  Tingkat penggunaan youtube di FISIP Universitas Bengkulu dapat dikatakan tinggi karena mahasiswa hampir setiap  hari  membuka  aplikasi youtube tersebut.  Mahasiswa  menggunakan youtube dengan  berbagai motif,  seperti motif hiburan, motif media informasi, motif indentitas pribadi, motif Integrasi, interaksi sosial,  dan  juga youtube sebagai  media pembelajaran. Mahasiswa  yang  menjadikan youtube sebagai media pembelajaran  dalam rangka menambah ilmu pengetahuan serta untuk mendukung tugas-tugas perkuliahan dari dosen. Hal  ini terlihat bahwa  beberapa  mahasiswa  ini  merasakan perubahan ketika menggunakan youtube sebagai pembelajaran dapat menambah pengetahuan, memiliki persiapan ketika dalam perkuliahan, dan dalam mengerjakan tugas-tugas. Sebagian besar mahasiswa merasakan youtube memberikan dampak  yang positif  bagi pembelajaran  mereka. Youtube dalam kegiatan pembelajaran mahasiswa  fakultas  FISIP  dikatakan  efektif  dari  kegunaan,  ketepatan,  dan  ruang  lingkup.  Pertama, dalam hal kegunaan, di mana youtube bermanfaat bagi mereka dalam perkuliahan, pengerjaan tugas- tugas, dan menambah ilmu pengetahuan. Kedua, ketepatan, dimana informasi di youtube biasanya up to date, tidak terbatas ruang dan waktu. Serta yang ketiga ruang lingkup, dimana kelengkapan informasi pada konten youtube yang bisa diperoleh oleh mahasiswa.

## Referensi
Adib, M. (2011). Filsafat Ilmu: Onto-Logi, Epistemologi, Aksiologi, Dan Logika Ilmu Pengetahuan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Alwi, H. (2002). Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka.
Asmono,  B.  S.  (2015).  Pembelajaran  Berbicara  Bahasa  Jerman  Pada  Siswa  Kelas  Xi  Bahasa  Sma Negeri 13 Surabaya Dengan Penggunaan Media Video. Jurnal Pendidikan Bahasa Jerman , 1 (1), 25–39. Retrieved from http://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/laterne/article/view/11022 Barus, D. K. (2015). Efektivitas Penggunaan Fitur Quick Search Dan Advanced Search Online Public Access  Catalog  (Opac)  Perpustakaan  Oleh  Mahasiswa  Politeknik  Negeri  Medan .  Universitas Sumatera Utara. Retrieved from http://repository.usu.ac.id/bitstream/handle/123456789/48769/Chapter II.pdf?sequence=4&isAllowed=y
Baskoro, A.(2009). Panduan Praktis Searching di Internet . Jakarta : PT Trans Media.
Dwiningrum, S. (2012). I lmu Sosial & Budaya Dasar . Yogyakarta: UNY Press.
Samosir,  F.  T.,  Pitasari,  D.N.,  Purwaka  &  Tjahjono,  P. E.(2018), Efektivitas Youtube Sebagai Media  Pembelajaran Mahasiswa (Studi Di Fakultas FISIP Universitas Bengkulu), Record and Library Journal, 4 (2), 81-91.
Open access under Creative Commons Attribution-Non Commercial-Share A like 4.0 International Licence (CC-BY-SA)
Haag & Keen. (1996). Information Technology: Tomorrow’s Advantage Today . Hammond: Mcgraw- Hill College. Istiana, P. (2014). Layanan Perpustakaan . Yogyakarta: Ombak.
Joel,  J.,  Choiron,  A.,  &  Vega,  A.  (2014).  Pembuatan  Game  Edukasi  Matematika  Untuk  Siswa  SD
Menggunakan Role Playing Game. Palimpsest , 4 (1), 62–72. Moleong, L. (2011). Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: Rosda. Ngafifi. M. (2014). Kemajuan Teknologi Dan Pola Hidup Manusia Dalam Perspektif Sosial Budaya. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi. 2 (1). 33-47
https://doi.org/10.21831/jppfa.v2i1.2616
Pawit,  M.  Y.  (2010). Teori  dan  Praktik  Penelusuran  Informasi:  Information  Retreival. Jakarta: Kencana.
Sianipar, A. P. (2013). Pemanfaatan youtube di kalangan mahasiswa. Jurnal Ilmu Komunikasi FLOW , 2 (3), 1–10. Retrieved from https://jurnal.usu.ac.id/index.php/flow/article/view/9930/4418 Sihombing, Y. P. R. (2010). Gambaran Sikap Siswa Internasional SMA St. Thomas 1 Medan terhadap Penggunaan Internet Sebagai Media Pembelajaran . Universitas Sumatera Utara. Retrieved from http://repository.usu.ac.id/handle/123456789/17378 Silalahi, U. (2012). Metode Penelitian Sosial . Bandung: Refika Aditama.
Zamroni,  M.  (2009).  Perkembangan  Teknologi  Komunikasidan  Dampaknya  Terhadap  Kehidupan.
Jurnal Dakwah , 10(2), 195-211.