## JURNAL ILMIAH FLASH
Vol. 9 No. 1, Halaman: 25 - 30 Juni 2023

## PEMANFAATAN CHATGPT DALAM DUNIA PENDIDIKAN

## Fikri Kurnia Ramadhan, Muhammad Irfan Faris, Ikhsan Wahyudi, Mia Kamayani Sulaeman
Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
Jl. Tanah Merdeka No.6, RT.10/RW.5, Rambutan, Kec. Ciracas, Kota Jakarta Timur, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 13830 Email: fikrikurnia20@gmail.com

## Abstrak
Cepatnya perkembangan teknologi yang semakin maju, kini komputer dapat melakukan pengolahan yang berbasis teknologi kecerdasan buatan (Artificial Intelligence) . Salah satu teknologi Artificial Intelligence yang saat ini sedang ramai diperbincangkan yaitu ChatGPT . ChatGPT adalah teknologi perangkat cerdas yang memakai metode deep learning ,  dan  mampu  memberikan output yang  serupa  dengan  manusia  ketika  mengartikan  dan  menanggapi bahasa alami. Penelitian ini menggunakan metode study literature review terhadap 23 jurnal. Tujuan penelitian ini untuk  meyakinkan  apakah ChatGPT dapat  meningkatkan  efisiensi  dan  efektifivitas  pada  proses  pembelajaran. Hasil dari penelitian ini, yaitu pemanfaatan ChatGPT dalam dunia pendidikan memiliki sisi positifnya, karena dapat membantu  siswa  atau  mahasiswa  dalam  mengerjakan  tugas  mereka,  tetapi  penggunaannya  perlu  diberikan arahan dan diberikan peringatan agar tidak menjadikan lulusan yang kurang berpikir, menulis secara kritis, dan memiliki rasa malas hanya copy-paste saja. Penggunaan teknologi ChatGPT pada dunia pendidikan memberikan kemampuan untuk memajukan kualitas pembelajaran. Walaupun demikian, penggunaan teknologi ini diperlukan perhatian  tentang  aspek  privasi  dan  etika  penggunaannya.  Oleh  karena  itu,  para  praktisi  pendidikan  harus mempertimbangkan dengan cermat bagaimana mereka  menggunakan  teknologi  ChatGPT  dalam pembelajaran dan memastikan bahwa penggunaannya sesuai dengan nilai-nilai etika dan standar privasi yang telah ditetapkan.
Kata Kunci: Artificial Intlligence, ChatGPT , Pendidikan

## PENDAHULUAN
Cepatnya  perkembangan  teknologi  yang semakin maju, kini komputer dapat melakukan pengolahan yang berbasis teknologi kecerdasan  buatan (Artificial  Intelligence) . Salah satu teknologi Artificial Intelligence yang saat  ini  sedang  ramai  diperbincangkan,  yaitu ChatGPT . ChatGPT dibuat  oleh  perusahaan laboratorium  riset,  yaitu OpenAI . ChatGPT adalah  teknologi  perangkat  cerdas  yang memakai  metode deep  learning ,  dan  mampu memberikan output yang  serupa  dengan manusia  ketika  mengartikan  dan  menanggapi bahasa  alami. ChatGPT mampu  memberikan jawaban yang tersusun dengan baik, rangkaian dari  antar  katanya  memiliki  ketelitian  yang tepat,  selain  itu ChatGPT juga  mampu menghafal percakapan-percakapan sebelumnya,  bahkan ChatGPT juga  mampu menghasilkan jurnal atau sebuah artikel ilmiah dengan waktu yang cepat.
Teknologi ChatGPT ini  dapat  digunakan diberbagai bidang, termasuk di bidang pendidikan.  Dengan  kemampuan ChatGPT yang  sangat canggih, dapat dijadikan  sebagai asisten  dalam  proses  pembelajaran,  karena mampu  membantu  guru  dalam  memberikan jawaban dari pertanyaan siswa secara singkat dan tepat. ChatGPT juga mampu meringankan
siswa secara cepat dalam mengetahui konsep- konsep  yang  sulit  dipahami,  karena ChatGPT mampu  menyampaikan  penjelasan  yang  lebih jelas dan mudah dipahami.
Terdapat  perbedaan  dalam  pustaka acuan  tentang  pemanfaatan ChatGPT dalam dunia pendidikan.  Maka, tujuan dari penelitian ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pemanfaatan ChatGPT dalam  dunia  pendidikan,  dan menjawab lima pertanyaan penelitian.
Bagaimana  penggunaan ChatGPT dapat meningkatkan efisiensi dan efektifivitas proses pembelajaran?
1.  Apa  saja  aspek  pembelajaran  yang dapat  dijadikan  target  pemanfaatan ChatGPT ,  seperti  memberikan  materi pembelajaran,  menjawab  pertanyaan siswa, dan melakukan asesmen?
2.  Bagaimana  penggunaan ChatGPT dapat membantu siswa dalam memahami  konsep-konsep  yang  sulit dengan  memberikan  penjelasan  yang lebih jelas dan mudah dipahami?
3.  Apakah  penggunaan ChatGPT dapat menggantikan  peran  guru  atau  hanya sebagai  alat  bantu  dalam  proses pembelajaran?
4.  Bagaimana pengembangan dan perancangan yang tepat dalam
mengoptimalkan
pemanfaatan
ChatGPT dalam dunia pendidikan?

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode study literature review . Peneliti mencari informasi dari jurnal beberapa tahun terakhir dengan mengambil 23 jurnal untuk melakukan penelitian.  Peneliti  memeriksa  setiap  abstrak untuk  meyakinkan  apa  masih  relevan  dengan penelitian  yang  dilakukan.  Jika  iya,  peneliti melanjutkan membaca penelitian untuk meyakinkan bahwa peneliti dapat memberikan dukungan dengan pertanyaan penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dengan   mengacu pada 23  jurnal penelitian yang  sudah  dipilih,  terkait  pemanfaatan ChatGPT dalam dunia Pendidikan, hasil tinjuan ini  dirangkum    menurut  pertanyaan  yang terdapat  pada  pendahuluan    penelitian  yang diuji.

## HASIL
Kemudian,  peneliti  merangkum  hasil penelitian  dari  setiap  jurnal.  penelitian  ini membahas  terkait  pemanfaatan ChatGPT dalam  dunia  Pendidikan.  Seperti  yang  ada dibawah ini:
Tabel 1. Perbandingan Penelitian Terdahulu No Bidang Jurnal Penulis 1 Perguruan Tinggi Analysing the Role of Chat GPT in Improving Student Productivity in Higher Education Tuhuteru, Laros Sampe, Ferdinandus Muna, Abu Ausat, Almaududi Hatta, Heliza Rahmania [1] ChatGPT in education: Implementation strategy responsible Halaweh M (2023) [2] Comments: Use of ChatGPT in the assessment of higher education prospects and epistemic threats Benuyenah V (2023) [3] On the Educational Impact of ChatGPT: Is Artificial Intelligence Ready for a University Degree? Malinka, Kamil Perešíni, Martin Firc, Anton Hujňák, Ondřej Januš, Filip (2023) [4] 2 Keterampilan Menulis dan Pembuatan Konten Journal of English Language Teaching Artificial intelligence (AI) technology in
OpenAI Chat GPT application: A review of ChatGPT in writing English essay Fitria, Tira Nur [5] Eksplorasi Penggunaan ChatGPT Dalam Penulisan Artikel Pendidikan Matematika Supriyadi, Edi Studi, Program Industri, Teknik Tinggi, Sekolah
Bandung, Teknologi [6]
Ramadhan 1 , Faris 2 , Wahyudi 3 , dkk 27
The Use of Artificial
Intelligence-Based ChatGPT And It’s Challenges For The
World of Education ; From The Viewpoint of The Development of Creative Writing Skills Shidiq, Muhammad Jadid, Nurul Java, East [7] Penggunaan ChatGPT Untuk Pendidikan di Era Education 4.0: Usulan Inovasi Meningkatkan Keterampilan Menulis Setiawan A, Luthfiyani K. U (2023) [8] Will ChatGPT get you caught? Rethinking Plagiarism Detection Khalil, Mohammad (2023)[9] Artificial Hallucinations in ChatGPT: Implications in Scientific Writing Alkaissi, Hussam McFarlane, Samy I (2023)[10] 3 Studi Eksplorasi AI and the FCI: Can ChatGPT Project an Understanding of Introductory Physics? West Colin G. (2023)[11] How Generative AI models such as
ChatGPT can be
(Mis)Used in SPC Practice, Education, and Research? An Exploratory Study Fadel M. Megahed, Ying-Ju Chen, Joshua A.
Ferris, Sven Knoth,
L. Allison Jones- Farmer (2023)[12] The ChatGPT Revolution YORIO, KARA (2023)[13] 4 Agama dan Moral ChatGPT Dan Artificial Intelligence :
Kekacauan Atau Kebangunan Bagi Pendidikan Agama Kristen Di Era Postmodern Pantan, Frans (Pantan, 2023)[14] Tantangan Penggunaan ChatGPT dalam Pendidikan Ditinjau dari Sudut Pandang Moral Faiz A, Kurniawaty I (2023)[15]
5
Pendidikan Menengah Ke Bawah ChatGPT as a case study on the use of chatbots in education
Tilli A, Shehata B,
Adarkwah A. M,
Bozkurt A, Hickey
T. D, Huang R,
Agmeyang B (2023)[16]
Video Youtube dalam Proses Pembelajaran dengan ChatGPT Carolus Borromeus Mulyatno (2022)[17] Education in the Age of Generative Artificial Intelligence (AI): Understanding the Potential Benefits of ChatGPT in Promoting
Teaching and Learning
Anu-Baidoo David, Ansah Owusu Leticia (2023)[18] ChatGPT as an
Educational Tool:
Opportunities,
Challenges and Recommendations for
Communication, Business Writing, and Composition Courses Awad, Mohammad Dishari, Samira Jovic, Marina Lomidze, Koba
Amerika,
Universitas Amerika (2023)[19] Engineering Education in the ChatGPT Era: The Promises and Pitfalls of Generative AI for Education Qadir Junaid (2022)[20] 6 Pembelajaran Bahasa Asing Consideration of Academic Integrity Big Language Models of AI in the post-era pandemic: ChatGPT and beyond Perkins M (2023)[21] The impact of ChatGPT on teaching and foreign language learning: Opportunities in education and research belom Cheong, Wilson Hong, Hin Peningkatan, Pusat Kajian, Institut Makau, Pariwisata (2023)[22] Teknologi kecerdasan buatan (AI) pada aplikasi OpenAI ChatGPT : Tinjauan
ChatGPT dalam penulisan esai bahasa Inggris Damanik, Juli Yanti (2022)[23]
Output dari  jurnal  diatas  dirangkum sesuai  bidangnya  masing-masing.  Hasil  akhir pada  bidang Perguruan  Tinggi berisi,  bahwa dengan  adanya ChatGPT dapat  memberikan informasi, mengembangkan ide dan mempermudah  kerjasama  antar  mahasiswa. Tetapi,  dari  penelitian  lain  dapat  mengurangi berpikir, menulis secara kritis, dan menumbuhkan  rasa  malas  hanya copy-paste saja.  Dalam  penelitian  lain  menyimpulkan ChatGPT mampu  disalahgunakan.  Bahwa  AI secara signifikan mengancam integritas
akademik.  plagiarisme  dan  kecurangan  akan mengakibatkan rendahnya kualitas lulusan.
Pada  hasil  akhir  bidang Keterampilan
Menulis dan Pembuatan Konten dikumpulkan menjadi satu output yaitu Chatbot menggunakan teknologi yang canggih, mampu memberi  jawaban  yang  akurat  dan  mencari informasi yang sedang dibutuhkan pada proses menulis atau pembuatan konten. Tetapi, dalam ChatGPT terdapat  keterbatasan  yang  tidak menjamin  keakuratan  seratus  persen  dari jawaban  atas  pertanyaan  yang  diajukan  oleh
Ramadhan 1 , Faris 2 , Wahyudi 3 , dkk 29
pengguna,  karena ChatGPT menyajikan  esai ilmiah yang kredibel. Namun, datanya campuran  dari  data  asli  dan  palsu.  Ini menimbulkan  kekhawatiran  integritas  dan keakuratan  penggunaan  model  bahasa  besar dalam penulisan akademik. Mengusulkan agar kebijakan  untuk  evaluasi  manuskrip  ilmiah untuk  jurnal  dan  konferensi  medis  dengan standar ilmiah yang ketat.
Hasil akhir dalam bidang Studi Eksplorasi ini  dirangkum  menjadi  satu  yang berisi, bahwa keluaran ChatGPT perlu divalidasi  oleh  berbagai  sumber  dan  pakar. Dalam  hal  kode,  validasi  melibatkan  dua tingkat:  (a)  apakah  ini  berfungsi?  (yaitu, berjalan  tanpa  kesalahan),  dan  (b)  apakah berfungsi  seperti  yang  diharapkan?  (yaitu, untuk  divalidasi  terhadap  jawaban  yang diketahui).  Untuk  penjelasan  berbasis  non- kode, tidak mendukung penggunaan ChatGPT . Namun, menurut penggunaannya untuk penciptaan pengetahuan tepat jika diperlakukan sebagai alat brainstorming awal.
Dalam  bidang Agama  dan  Moral dirangkum  dan  dikumpulkan  menjadi  satu output  yang  berisi,  bahwa  manfaat  AI  dalam pembelajaran  dapat  lebih  personal,  fleksibel, dan  menarik  sehingga  membuat  perilaku  dan pengalaman  belajar  meningkat  namun,  peran
pendidik  dalam  memberikan  penguatan  etika dan  nilai  moral  sangat  dibutuhkan  dalam pemanfaatan ChatGPT . Karena berguna dalam setiap pengambilan keputusan dalam memanfaatkan ChatGPT ini.
Dari penelitian ini sesuai bidang Pendidikan  Menengah  ke  Bawah dirangkum dan menghasilkan pembahasan yang mengungkapkan bahwa mengintegrasikan alat AI  generatif  di  kelas  dan  mengajar  siswa bagaimana
menggunakannya
secara konstruktif dan aman juga akan mempersiapkan mereka berkembang di lingkungan kerja yang didominasi AI. Meskipun ChatGPT adalah  alat  yang  ampuh  dalam pendidikan,  namun  masih  perlu  digunakan dengan  lebih  hati-hati,  dan  lebih  banyak pedoman  tentang  cara  menggunakannya dengan aman dalam pendidikan harus dibuat.
Pada  bidang Pembelajaran  Bahasa Asing penelitian  ini  menganalisis  berbagai masalah  yang  berkaitan  dengan  integritas akademik  yang  diangkat  oleh  LLM (Large Language  Models) untuk  Institusi  Pendidikan Tinggi  (HEI)  dan  mahasiswa,  bahwa  bukan penggunaan  alat  AI  oleh  mahasiswa  yang menentukan  apakah  terjadi  plagiarisme  atau pelanggaran integritas akademik, tetapi apakah setiap penggunaan dibuat jelas oleh siswa

## PEMBAHASAN
Tidak sedikit pembahasan yang membuktikan manfaat  dari ChatGPT sebagai  salah  satu  cara untuk  meningkatkan  atau  meningkatkan  efisiensi dalam melakukan pembelajaran.
Dalam  dunia  Pendidikan  saat  ini ChatGPT dapat  digunakan  untuk  membuat  suatu  tulisan ilmiah yang cukup baik. Sehingga terdapat inovasi baru  dalam  mengembangkan  Pendidikan  di Indonesia, yaitu dengan meningkatkan kemampuan menulis para peserta didik di sekolah atupun perguruan tinggi sebagai salah satu metode belajar yang baru.

## PENUTUP
Dari  pembahasan  diatas  maka artificial intelligence atau  yang  sering    disebut  kecerdasan buatan memberikan manfaat yang sangat signifikan pada  kehidupan  manusia  Sehingga,  terdapat inovasi baru dalam mengembangkan Pendidikan di Indonesia, yaitu dengan meningkatkan kemampuan menulis para peserta didik di sekolah ataupun  perguruan  tinggi    sebagai  salah  satu metode  belajar yang baru.  Salah satu kecerdasan
buatan yang ramai diperbincangkan yaitu ChatGPT . Menurut studi literatur terhadap 23 jurnal yang  berkaitan  dengan    artificial  intelligence  dan ChatGPT maka dapat diberikan kesimpulan bahwa
:
1. ChatGPT mampu  meningkatakan  kualitas dan produktivitas dalam pembelajaran.
2. ChatGPT dapat memberikan informasi dan sumber  daya  yang  berguna,  membantu meningkatkan  kemampuan  berbahasa, dan mempermudah kerjasama antar siswa 3.  Untuk  siswa, ChatGPT menyediakan pengganti  potensial  untuk  mesin  pencari yang  memberikan  miliaran  hasil  sehingga mereka  kesempatan  yang  sama  untuk mengembangkan ide.
4. ChatGPT juga  dapat  membantu  peran tenaga  pendidik  dalam  proses  belajar mengajar. ChatGPT mampu mengembangkan  ide  dan  meningkatkan tulisan  para  siswa  sehingga  tenaga pendidik dapat mengidentifikasi siswa yang telah berusaha lebih keras dan menghasilkan  lebih  banyak  ide  atau
mengembangkan  ide  baru  daripada  yang lain.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] L. Tuhuteru, F. Sampe, A. Muna, A. Ausat, and H. R. Hatta, “Analysing the Role of ChatGPT in Improving  Student  Productivity  in  Higher Education,”  vol.  05,  no.  04,  pp.  14886–14891, 2023.
[2] T. P. Kontemporer, M. Halaweh, U. Al Ain, A. Ain, and  U.  N.  I.  E.  Arab,  “ChatGPT  dalam pendidikan : Strategi implementasi yang
bertanggung  jawab  Machine  Translated  by Google,” vol. 15, no. 2, 2023.
[3] V.  Benuyenah,  “Commentary:  ChatGPT  use  in higher  education  assessment:  Prospects  and epistemic threats,” J. Res. Innov. Teach. Learn. , vol.  16,  no.  1,  pp.  134 –135,  2023,  doi: 10.1108/JRIT-03-2023-097.
[4] K. Malinka, M. Perešíni, A. Firc, O. Hujňák, and F. Januš, On the Educational Impact of ChatGPT:
Is  Artificial  Intelligence  Ready  to  Obtain  a University Degree? , vol. 1, no. 1. Association for Computing Machinery, 2023. [Online]. Available: http://arxiv.org/abs/2303.11146
[5] T.  N.  Fitria,  “Journal  of  English  Language Teaching Artificial intelligence ( AI ) technology in OpenAI  ChatGPT  application :  A  review  of ChatGPT  in  writing  English  essay,”  vol.  6,  no. 361, pp. 44 –58, 2023.
[6] P.  Studi et  al. , “Eksplorasi penggunaan,” vol. 1, pp. 54 –68, 2022.
[7] M. Shidiq, N. Jadid, and E. Java, “THE USE OF ARTIFICIAL  INTELLIGENCE-BASED  CHAT- GPT AND ITS CHALLENGES FOR THE WORLD OF EDUCATION ; FROM THE VIEWPOINT OF THE DEVELOPMENT OF CREATIVE WRITING SKILLS,” vol. 01, no. 01, pp. 360–364, 2023.
[8] A. Setiawan and U. K. Luthfiyani, “Penggunaan ChatGPT Untuk Pendidikan di Era Education 4.0: Usulan  Inovasi  Meningkatkan  Keterampilan Menulis,” J. PETISI (Pendidikan Teknol. Informasi) ,  vol.  4,  no.  1,  pp.  49 –58,  2023,  doi: 10.36232/jurnalpetisi.v4i1.3680.
[9] M.  Khalil,  “Machine  Translated  by  Google Akankah  ChatGPT  membuat  Anda  ketahuan ?
Memikirkan Kembali Perkenalan Machine Translated by Google 2 Latar Belakang,” pp. 1–
13.
[10] H.  Alkaissi  and  S.  I.  McFarlane,  “Artificial Hallucinations  in  ChatGPT:  Implications  in Scientific Writing,” Cureus ,  vol.  15,  no.  Gambar 1, pp. 2 –5, 2023, doi: 10.7759/cureus.35179.
[11] C.  G.  West,  “AI  and  the  FCI:  Can  ChatGPT Project  an  Understanding  of  Introductory Physics?,”  pp.  1–13,  2023,  [Online].  Available: http://arxiv.org/abs/2303.01067
[12] F. M. Megahed, Y.-J. Chen, J. A. Ferris, S. Knoth, and  L.  A.  Jones- Farmer,  “How  Generative  AI models  such  as  ChatGPT  can  be  (Mis)Used  in SPC  Practice,  Education,  and  Research?  An Exploratory  Study,”  2023,  [Online].  Available: http://arxiv.org/abs/2302.10916 [13] K. YORIO, “The ChatGPT Revolution.,” Sch. Libr. J. ,  vol.  69,  no.  2,  pp.  10 –12,  2023,  [Online]. Available:
https://libproxy.kctcs.edu/Gateway?url=https://se arch.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db= lxh&AN=161457019&site=ehost-live
[14] F.  Pantan,  “Chatgpt  Dan  Artificial  Intelligence: Kekacauan  Atau  Kebangunan  Bagi  Pendidikan Agama Kristen Di Era Postmodern,” Diegesis  J. Teol. ,  vol.  8,  no.  1,  pp.  108 –120,  2023,  doi: 10.46933/dgs.vol8i1108-120.
[15] A. Faiz and I. Kurniawaty, “Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan  Tantangan  Penggunaan  ChatGPT dalam  Pendidikan  Ditinjau  dari  Sudut  Pandang Moral,” J. Ilmu Pendidik. , vol. 5, no. 1, pp. 456 – 463, 2023, [Online]. Available: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4779%0A https://garuda.kemdikbud.go.id/documents/detail
/3342451
[16] A.  Tlili et  al. ,  “What  if  the  devil  is  my  guardian angel:  ChatGPT  as  a  case  study  of  using chatbots  in  education,” Smart  Learn.  Environ. , vol.  10,  no.  1,  2023,  doi:  10.1186/s40561-023- 00237-x.
[17] Carolus Borromeus Mulyatno, “Jurnal Pendidikan dan Konseling ٥ م ل ع ي م ل ا م ن نس ل ۡ ِ ل ق ل ٱ ِ ب م ل ع ي ِ ل ٱ ِ ٱ م ل ع ٤ م ,” J. Pendidik. dan Konseling ,
vol. 4, pp. 1349 –1358, 2022.
[18] D. Baidoo- Anu and L. Owusu Ansah, “Education in the Era of Generative Artificial Intelligence (AI): Understanding the Potential Benefits of ChatGPT in  Promoting  Teaching  and  Learning,” SSRN Electron.
J. , pp. 1 –20, 2023, doi: 10.2139/ssrn.4337484.
[19] A.  Pendidikan et  al. ,  “Machine  Translated  by Google  Rekomendasi  untuk  Komunikasi  , Penulisan  Bisnis  ,  dan  Kursus  Komposisi Machine  Translated  by  Google  Perkenalan,” 2023.
[20] J.  Qadir,  “Engineering  Education  in  the  Era  of ChatGPT: Promise and Pitfalls of Generative AI for  Education,” TechRxiv ,  2022,  [Online]. Available: https://doi.org/10.36227/techrxiv.21789434.v1
[21] M.  Perkins,  “Jurnal  Praktek  Belajar  Mengajar Universitas  Pertimbangan  Integritas  Akademik Model  Bahasa  Besar  AI  di  era  pasca,”  vol.  20, 2023.
[22] W.  Cheong  and  H.  Hong,  “The  impact  of ChatGPT  on  foreign  language  teaching  and learning :  Opportunities  in  education  and research,” pp. 37–45, 2023.
[23] J.  Y.  Damanik,  “Jurnal  Pengajaran  Bahasa Inggris,” vol. 8, no. 1, pp. 49–58, 2022.