Upaya Peningkatan Pengetahuan Kesehatan Siswa-Siswi Sekolah melalui Program Bina Sekolah Sehat: Adaptasi Pandemi COVID-19

## An Effort to Increase Student’s Health Knowledge Through Bina Sekolah Sehat Program: Adaptation of COVID-19 Pandemic
Ni Ketut Witri Cahyani 1 , I Putu Jaya Suputra 2 , Meilla Ayu Suryaningsih 3 , Pande Ayu Naya Kasih Permatananda 4 *, Ni Luh Putu Eka Kartika Sari 5 1,2,3,4,5 Program Studi Kedokteran, Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan, Universitas Warmadewa, Jalan Terompong No. 24, Denpasar, 80234 - Indonesia *E-mail corresponding author: nayakasih@gmail.com.
Received: 19 Januari 2023; Revised: 25 Maret 2023; Accepted: 28 April 2023
Abstrak .  Pandemi  COVID-19  berdampak  pada  banyak  aspek  kehidupan  di  seluruh  dunia,  termasuk pendidikan.  Mengawali  sistem  pembelajaran  tatap  muka  setelah  dua  tahun  menghadapi  pandemi menyebabkan diperlukannya usaha besar untuk beradaptasi dan mempersiapkan diri maupun fasilitas dalam menunjang pembelajaran. Oleh karena itu, tim Bina Sekolah Sehat (BSS) 2022 menawarkan suatu kegiatan pemberian  materi  edukasi  dan  simulasi  ke  beberapa  sekolah  binaan.  Kegiatan  ini  bertujuan  untuk meningkatkan  pengetahuan  siswa  sekolah  binaan  terkait  materi  yang  dibawakan.  Metode  pelaksanaanya berupa screening lingkungan  dan  kesehatan  mental,  penyuluhan  terkait  materi  pengenalan  Unit  Kesehatan Sekolah (UKS) dan dokter kecil, perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS), kesehatan lingkungan, kesehatan reproduksi,  dan  kesehatan  mental.  Kemudian,  ditutup  dengan follow  up untuk  mengetahui  kondisi  sekolah setelah terlaksanannya kegiatan. Kegiatan ini diikuti oleh 138 siswa/i dan keberhasilannya terlihat dari hasil post-test yang memuaskan. Melalui kegiatan BSS 2022, diharapkan dapat menjadi wadah untuk mengenalkan kembali  materi-materi  yang  sebelumnya  belum  efektif  diberikan  selama  pandemi  sekaligus  menjadi  awal untuk keberlanjutan program tersebut.
Kata Kunci: COVID-19; pembelajaran hibrida; pembelajaran daring; pertemuan tatap muka; Bina Sekolah Sehat
Abstract .  The  pandemic  of  COVID-19  has  impacted  many  aspects  of  life  around  the  world,  including education. Going back to face-to-face learning system after facing a pandemic for two years needed a large effort  to  adapt  and  prepare  either  ourselves  or  the  facilities  to  support  learning.  Therefore  the  2022 Bina Sekolah  Sehat (BSS)  team  offered  an  activity  to  provide  educational  material  and  simulations  to  several schools. This activity aimed to increase the knowledge of those selected school regarding materials presented. The  method of  implementation  was  in  the  form  of  environmental  and  mental  health  screening,  counseling related  to  the  introduction  of Unit  Kesehatan  Sekolah (UKS)  and  mini  doctors,  clean  and  healthy  living behaviors, environmental health, reproductive health, and mental health. Then it was closed by following up to determine how the program could impact those targeted schools. The participation in this activity was 138 students and its success could be seen from the satisfactory post-test results. Through the 2022 BSS activities, it was hoped that it could be a forum for reintroducing materials that were previously ineffective during the pandemic as well as being the beginning of the sustainability of the program.
Keywords: COVID-19; Hybrid learning; Online learning; Face-to-Face meeting, Bina Sekolah Sehat
DOI : 10.30653/jppm.v8i2.391

## 1. PENDAHULUAN
Pandemi COVID-19 merupakan suatu wabah penyakit yang disebabkan oleh virus Sars-coV- 2.  Virus  ini  untuk  pertama  kalinya  ditemukan  di  Wuhan,  China,  kemudian  merajalela  hingga  ke seluruh dunia  (Tampubolon et al., 2021). Virus ini menyebabkan penyakit  gangguan pernapasan, infeksi paru-paru yang serius, hingga kematian. Wabah yang menyebar luas dalam waktu kurang dari  enam  bulan  ini  didukung  oleh  cara  penularan  virusnya  yang  terbilang  sangat  mudah,  yaitu melalui udara (Masyithoh & Arfinanti, 2021). Selain mengakibatkan perubahan yang drastis dalam bidang kesehatan, ada banyak aspek kehidupan yang terdampak, seperti pariwisata, ekonomi, hingga pendidikan.  Segala  aktivitas  yang  awalnya  dapat  dilakukan  di  luar  rumah  dengan  keterlibatan banyak  orang  tidak  dapat  dilaksanakan  pada  masa  pandemi  karena  pemerintah  mencanangkan regulasi lockdown . Hal ini menyebabkan masyarakat harus beradaptasi, gotong royong, mencari cara alternatif  sehingga  tetap  mampu  menjalani  aktivitas  sehari-hari  tanpa  mengurangi  esensi  dari aktivitas tersebut (Permatananda et al., 2020). Salah satu aspek kehidupan yang penting bagi masa depan suatu bangsa yang turut dipengaruhi oleh pandemi COVID-19 adalah pendidikan (Septiadi et al., 2022).
Sebagai arahan dari pemerintah mengenai sistem pendidikan pada masa pandemi COVID-19 yang  dituangkan  dalam  surat  edaran  Nomor  4  Tahun  2020  tentang  Pelaksanaan  Kebijakan Pendidikan  dalam  Masa  Darurat  Penyebaran Coronavirus  Disease (COVID-19),  kegiatan pembelajaran mulai dilakukan secara daring atau online yang dikenal dengan Pembelajaran Jarak Jauh  (PJJ)  (Aswat  et  al.,  2021).  Sistem  PJJ tidak  berlangsung terus-menerus, melainkan ada lagi perubahan  yang  dicanangkan  pemerintah  berdasarkan  kondisi  pandemi  yang  membaik,  yakni dengan menerapkan  sistem  pembelajaran hybrid. Sistem  pembelajaran hybrid merupakan  sebuah metode pembelajaran yang dilakukan oleh sekolah dengan membatasi jam pembelajaran dan jumlah siswa  dalam  satu  kali  pertemuan  (Masyithoh  &  Arfinanti,  2021).  Dengan  kata  lain,  telah  ada peningkatan  pada  sistem  pembelajaran  di  Indonesia  mengenai  pemberian  akses  siswa  untuk berinteraksi  maupun  menerima  pembelajaran  di  kelas.  Melalui  sistem  ini,  pengajar  dapat memberikan materi di sekolah secara luring, begitu pula dengan siswa yang dapat mendiskusikan topik-topik pembelajaran secara langsung (Pradnyawati et al., 2022; Santi et al., 2023).
Walaupun  dikatakan  suasana  pandemi  telah  berangsur  membaik,  pelaksanaan  sistem pembelajaran hybrid ini  tetap  harus  memperhatikan  protokol  kesehatan,  seperti  menerapkan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS), menjaga jarak, dan selalu mengenakan masker (Udiyani et  al.,  2022).  Mengikuti  dinamika  suasana  pandemi,  sistem  pembelajaran hybrid beberapa  kali dihentikan dan dikembalikan ke sistem PJJ. Namun, pada akhirnya sistem pembelajaran sampai ke tahap  semi  normal  hingga  normal  setelah  peraturan  diperbaharui.  Dengan  diterbitkannya  Surat Edaran (SE) Nomor 420/1509/Disdikpora/2022 yang mengatur Pembelajaran Tatap Muka (PTM) 100%  di  bulan  April  2022  di  Bali  membuat  sistem  pembelajaran  tatap  muka  mulai  laksanakan (Disdikpora, 2022).
Menurut Purwanto 2022, selama pembelajaran daring dilaksanakan terdapat banyak dampak yang dirasakan oleh murid, orang tua, dan guru sekolah (Purwanto et al., 2020). Hal tersebut terjadi karena adanya proses adaptasi yang harus dilalui sehingga memerlukan banyak persiapan mulai dari sarana prasarana di rumah, materi yang diberikan kurang dipahami, pendampingan dari orang tua yang masih kurang, pengetahuan guru yang kurang dalam teknologi yang digunakan, alat dan sistem yang harus disediakan oleh pihak sekolah, hingga dapat berdampak pada kesehatan mental karena kurangnya interaksi satu dengan yang lainnya (Purwanto et al., 2020; Sadikin et al., 2020). Dengan demikian, melalui  surat  edaran  mengenai pelaksanaan  pembelajaran  yang  kembali  normal secara
offline , maka adaptasi juga akan diperlukan kembali. Salah satunya dengan pelaksanaan kegiatan Bina Sekolah Sehat 2022 yang dilaksanakan sebagai upaya untuk meningkatkan pengetahuan siswa- siswi mengenai beberapa materi yang masih belum optimal diberikan selama masa pandemi.
Beberapa hal yang perlu dipersiapkan sebelum PTM 100% ini adalah kesadaran untuk menjaga kebersihan  lingkungan  sekolah  dan  kesehatan  mental  siswa  selama  beradaptasi  dengan  sistem pembelajaran  yang  baru.  Tidak  hanya  itu,  peran  UKS  juga  perlu  diperkenalkan  kembali  kepada siswa  agar  tercapai  kembali  tujuan  adanya  UKS/M,  yaitu  meningkatkan  mutu  pendidikan  dan prestasi belajar peserta didik dengan meningkatkan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) serta menciptakan  lingkungan  pendidikan  yang  baik  sehingga  memungkinkan  pertumbuhan  dan perkembangan yang harmonis peserta (Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia et al., 2014). Dengan demikian, dalam rangka meningkatkan pengetahuan kader siswa binaan, kami dari tim Bina Sekolah Sehat (BSS) melakukan kegiatan pengabdian masyarakat dengan memberikan materi edukasi dan simulasi mengenai pengenalan Unit Kesehatan Sekolah (UKS) dan dokter kecil, perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat  (PHBS),  kesehatan  lingkungan,  kesehatan  reproduksi,  dan kesehatan  mental  sebagai  bentuk  pengantar  untuk  mengenalkan  kembali  materi  tersebut  menuju PTM 100%.

## 2. METODE
Pelaksanaan kegiatan Bina Sekolah Sehat 2022 yang mengusung tema " Ready to Face 3rd Wave of  COVID-19  for  Student  Health:  Physical,  Mental,  and  Social" memiliki  rangkaian  acara  yang terbagi menjadi persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi kegiatan dengan penjabaran sebagai berikut.
A. Persiapan
1. Pembentukan Panitia
Panitia pelaksana kegiatan Bina Sekolah Sehat 2022 terdiri dari mahasiswa-siswi semester 2 dan 4 yang dipilih melalui open recruitment serta dosen pembimbinga yang dipilih secara musyawarah antar panitia.
2. Survey Sekolah
Sekolah binaan BSS 2022 melalui data pada laman kemendikbud dan dipilih berdasarkan kriteria sebagai berikut.
• Kesiapan  pembelajaran  tatap  muka  terbatas,  jarak  sekolah  dengan  daerah  pariwisata yang memiliki tingkat mobilisasi masyarakat yang tinggi, dan hasil survei langsung ke tiap-tiap sekolah sasaran.
• Data  kesiapan  sekolah  mencakup  data  profil  sarana  sekolah  pendukung  protokol kesehatan, profil vaksinasi sekolah, dan evaluasi proses belajar-mengajar.
• Sekolah yang di pilih adalah sekolah yang memiliki nilai persentasi yang rendah atau kategori merah.
Setelah  mendapat  calon  sekolah  binaan,  panitia  akan  melakukan  kunjungan  untuk memastikan  keadaan  sekolah  tersebut  secara  langsung  dan  sekaligus  menanyakan ketersediaan  sekolah  tersebut  apabila  akan  dilakukan  kegiatan  Bina  Sekolah  Sehat, kunjungan ini dilakukan pada akhir bulan Februari 2022.
3. Pembuatan Modul Bina Sekolah Sehat
Dalam  rangka  mempermudah  sekolah  dalam  mempelajari  materi  yang  diberikan,  panitia BSS  2022  merancang  Modul  Bina  Sekolah  Sehat  mulai  bulan  Desember  2021  yang didampingi oleh masing-masing dosen pembimbing yang ahli dalam materi terkait.
4. Pemilihan volunteer
Pemberi  materi  dalam  BSS  2022  mengikutsertakan  partisipasi  mahasiswa  Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Warmadewa diluar panitia sebagai volunteer yang  dipilih  melalui open  recruitment dan  seleksi  video  presentasi  materi  Modul  Bina Sekolah Sehat. Volunteer yang terpilih adalah mereka yang memiliki nilai tertinggi dari cara membawakan materi, penampilan, dan interaksi.
5. Pembinaan Volunteer
Pembinaan kepada volunteer dilaksanakan 3 kali pada tanggal 14, 22, dan 30 Maret 2022 melalui zoom meeting . Pembinaan tersebut dilakukan dengan tujuan untuk mengoptimalkan metode pemberian edukasi yang dapat menarik siswa binaan.
6. Screening Checklist PTMT
Skrining persiapan pembelajaran tatap muka terbatas dilakukan untuk mengetahui gambaran mengenai  kesiapan  sekolah  dan  warga  sekolah  untuk  menghadapi  perubahan  metode pembelajaran, kondisi pandemi, dan menyiapkan lingkungan yang aman bagi siswa sekolah binaan  instrumen  skrining  yang  digunakan  berupa checklist yang  disusun  berdasarkan indikator  kunci  sekolah  sehat  pada  Permendiknas  Nomor  24  tahun  2007  dan  Protokol Kesehatan Pandemi COVID-19.

## B. Pelaksanaan Kegiatan
Bina Sekolah Sehat 2022 berlangsung selama 4 hari yang terdiri dari beberapa kegiatan yang terangkum pada tabel 1 berikut. Seluruh kegiatan dibarengi dengan adanya waktu istirahat dan ice breaking agar acara tidak begitu membosankan.
Tabel 1. Rincian pelaksanaan kegiatan bina sekolah sehat 2022
Waktu Pelaksanaan Bentuk Kegiatan Sabtu, 23 April 2022 Diawali dengan adanya pembukaan acara secara resmi oleh Wakil Dekan III FKIK Universitas Warmadewa. Dilanjutkan dengan pemaparan materi mengenai UKS dan Pengenalan Dokter Kecil serta Kesehatan Lingkungan melalui powerpoint. Sabtu, 7 Mei 2022 Pemaparan  materi  mengenai  Kesehatan  Reproduksi  melalui powerpoint dibarengi dengan penayangan video edukasi mengenai kesehatan gigi mulut (TK), P3K dan Obat-obatan dasar (SMP), dan Basic Life Support (SMA).
Sabtu, 14 Mei 2022
Pemaparan  materi  mengenai  Kesehatan  Mental  melalui powerpoint dibarengi dengan Games dan Roleplay.

## C. Evaluasi
Evaluasi  kegiatan  didasarkan  pada  beberapa  indikator  keberhasilan  yang  dilihat  melalui jumlah kehadiran dan antusiasme peserta dalam pemberian materi selama tiga kali pembinaan dan  peningkatan  pengetahuan  yang  dilihat  melalui  nilai  posttest.  Posttest  dilakukan  setelah pemaparan materi, terdiri dari 10 pertanyaan multiple choice question (MCQ) bersumber dari materi yang diberikan saat pembinaan dan Modul Bina Sekolah Sehat. Selain itu, evaluasi juga dilihat dari gambaran keberlanjutan kondisi lingkungan sekolah setelah dilaksanakan kegiatan BSS yang dinilai melalui checklist Pembelajaran Tatap Muka terbatas.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan Bina Sekolah Sehat (BSS) merupakan kegiatan tahunan dari Departemen Pengmas BEM LMFKIK Universitas Warmadewa. Kegiatan ini dilaksanakan selama 4 hari dengan kegiatan berupa  pemberian edukasi kepada  siswa sekolah  dari jenjang  TK-SMA selama  bulan  April  2022 hingga  Mei  2022.  Sebelum  kegiatan  dilaksanakan,  penanggung  jawab  kegiatan  BSS  2022 membentuk  kepanitiaan  yang  terdiri  mahasiswa  –  siswi  FKIK  Universitas  Warmadewa  dari angkatan 2020 dan 2021 melalui open recruitment dan terpilih sebanyak 91 orang menjadi panitia BSS 2022.
Persiapan  kegiatan  BSS  2022  dibarengi  dengan  adanya survey sekolah  untuk  menentukan sekolah binaan dengan kriteria yang sudah ditentukan. Melalui kriteria tersebut, TK Tunas Harapan, SDN 8 Ungasan, SMP PGRI 3 Ubud, dan SMA PGRI 1 Denpasar terpilih menjadi sekolah binaan Bina  Sekolah  Sehat  2022.  Selain  survey  sekolah,  panitia  pelaksana  Bina  Sekolah  Sehat  juga merancang sebuah modul yang dapat digunakan sebagai pedoman belajar bagi siswa-siswi binaan mengenai  materi  yang  diberikan  seperti  yang  terlihat  pada  gambar  1.  Modul  merupakan  media pembelajaran yang disusun dan dicetak secara sistematis mengenai materi pembelajaran, metode, dan  tujuan  pembelajaran  sesuai  dengan  indikator  yang  ingin  dicapai  (Lasmiyati  &  Harta,  2014). Penggunaan modul memiliki peran yang signifikan untuk para siswa-siswi mempelajari materi yang diberikan.  Bahkan  modul dapat  digunakan selama  proses  pembelajaran tatap muka langsung dan belajar  mandiri  (Rahmi  et  al.,  2021).  Selain  itu,  penggunaan  modul  dinilai  memiliki  beberapa kelebihan seperti dapat menjadi media yang memberikan umpan balik berupa kinerja belajar siswa yang  lebih  terarah,  mudah  dipelajari  apabila  disusun  secara  menarik,  fleksibel,  kerjasama  yang terjalin, dan sebagai sarana untuk menguasai materi yang kurang dikuasai sebelumnya (Lasmiyati &  Harta,  2014).  Dengan  demikian,  modul  disusun  sebagai  bentuk  upaya  yang  dilakukan  untuk membantu siswa-siswi binaan sekaligus guru sekolah dalam mengetahui dan memahami materi yang disusun dalam modul tersebut. Modul Bina Sekolah Sehat 2022 terdiri dari 18 bab yang mencakup materi-materi  tentang  Usaha  Kesehatan  Sekolah  (UKS),  kesehatan  lingkungan,  kesehatan reproduksi, dan kesehatan mental.
Gambar 1. Buku modul bina sekolah sehat 2022
Setelah  modul  Bina  Sekolah  Sehat  2022  telah  rampung  dibuat,  kegiatan  dilanjutkan  dengan pemilihan volunteer sebagai  pemateri  dalam  membina  sekolah-sekolah  melalui  seleksi  video
edukasi yang dibuat semenarik mungkin. Melalui mekanisme pemilihan volunteer tersebut, terpilih 30  mahasiswa  dari  angkatan  2020  dan  2021  dengan  beberapa  penilaian  yang  dilakukan.  Seluruh volunteer tersebut  kemudian  dibedakan  menjadi volunteer utama  dan  cadangan  untuk mengoptimalkan sesi pemberian materi di sekolah.
Volunteer selanjutnya  dibina  dalam  kegiatan  Pembinaan  Volunteer  BSS  2022  oleh  PATRA seperti terlihat pada gambar 2 dengan tujuan untuk memaksimalkan cara mengedukasi kepada siswa agar interaksi dapat menarik perhatian dan tidak membosankan. Kegiatan pembinaan diawali dengan briefing volunteer untuk  mempelajari  buku  modul  BSS  2022  dan  materi  presentasi  serta  media simulasi yang disediakan panitia. Kemudian pada tanggal 14 Maret, 22 Maret, dan 30 Maret 2022, volunteer melakukan presentasi sesuai dengan pembagian materi yang telah ditentukan. Pembinaan volunteer berperan  sebagai  suatu  pelatihan  yang  tidak  hanya  bertujuan  untuk  meningkatkan pengetahuan  dan  keterampilannya  melainkan  juga  sebagai  wadah  untuk  mengembangkan  bakat (Aryastuti et al., 2020; Intan & Sitio, 2016).
Gambar 2. Pembinaan volunteer BSS 2022
Sebagai rangkaian dari kegiatan Bina Sekolah Sehat 2022, panitia pelaksana juga melakukan screening mengenai  kesiapan  PTMT  sebagai  gambaran  sekolah  untuk  menunjang  kegiatan pembelajaran tatap  muka.  disusun  berdasarkan  indikator  kunci  sekolah  sehat  pada  Permendiknas Nomor 24 tahun 2007 dan Protokol Kesehatan Pandemi COVID-19.
Pada pelaksanaan screening tersebut, didapatkan hasil untuk kesiapan PTMT sudah cukup baik untuk  sekolah  binaan.  Namun,  sarana  dan  prasarana  di  SMP  PGRI  3  Ubud  perlu  diperhatikan kembali  karena  terlihat  kurang  dapat  mendukung  pelaksanaan  PTMT.  Hal  ini  dikatakan  terjadi akibat  tidak  adanya  siswa  baru  yang  masuk  dan  siswa  lama  yang  berpindah  sekolah  sehingga menyebabkan tidak adanya kumpulan maupun bantuan dana dari pemerintah.
Pelaksanaan  kegiatan  Bina  Sekolah  Sehat  2022  dilaksanakan  selama  4  hari  pada  tanggal  23 April 2022, 7 Mei 2022, 14 Mei 2022, dan 15 Mei 2022. Pada hari pertama dilaksanakan pemberian materi mengenai UKS dan Pengenalan Dokter Kecil serta Kesehatan Lingkungan yang dibawakan oleh volunteer yang telah dibina. Pada kegiatan tersebut, pelaksanaan BSS 2022 di SD, SMP, dan SMA masih dilaksanakan secara online melalui zoom meeting . Sedangkan, TK dilaksanakan secara offline karena jadwal kegiatan dibatasi hingga pukul 10.00 pagi. Hari kedua pembinaan dilakukan
kegiatan  berupa  edukasi  mengenai  Kesehatan  Reproduksi  sekaligus  simulasi  mengenai  P3K  dan obat-obatan dasar serta cara menggosok gigi untuk jenjang sekolah TK yang dilaksanakan secara offline. Rangkaian  kegiatan  pembinaan  sekolah  diakhiri  dengan  pemberian  materi  mengenai Kesehatan Mental sekaligus simulasi dalam menyikapi isu kesehatan mental di lingkungan sekolah. Seluruh rangkaian acara tersebut disambut dengan antusias oleh para siswa-siswi binaan seperti yang terlihat pada Gambar 3.
Gambar 3. Pembinaan sekolah BSS 2022
Seluruh  pelaksanaan  tersebut  menggunakan  media powerpoint dan  video  edukasi.  Pemilihan media powerpoint tersebut  bertujuan  untuk  meningkatkan  interaksi  yang  dapat  dibuat  pemberi materi, visual yang dapat menarik perhatian, tidak terpaku pada satu gaya belajar, file pembelajaran dapat disebarkan ke seluruh audiens tanpa perlu mencetak, lebih mudah dan murah untuk disunting apabila ada kesalahan, serta fleksibel (Hashemi et al., 2012). Sedangkan penayangan video sebagai media pembelajaran dapat membuat audiens merasakan suasana yang digambarkan serta membantu audiens dalam membayangkan cara kerja secara visual (Yudianto, 2017).
Evaluasi kegiatan Bina Sekolah Sehat 2022 didapatkan dari antusiasme peserta selama tiga hari pembinaan yang mencapai 20 siswa-siswi binaan setiap sekolah dengan jumlah total peserta selama 3 hari mencapai 134 siswa-siswi. Selain itu, kegiatan ini juga memiliki indikator keberhasilan dari tingkat pengetahuan siswa terkait materi yang telah diberikan dan diukur dengan pemberian posttest. Menurut  Elis  Ratna  Wulan  (2015),  kegiatan posttest dilaksanakan  untuk  mengetahui  taraf pengetahuan  siswa  atas  materi  yang  diajarkan  (Wulan,  2015).  Tingkat  keberhasilan  tersebut dipengaruhi oleh beberapa faktor seperti faktor interna (faktor dalam diri siswa seperti psikologis) dan faktor eksterna (faktor dari luar diri siswa seperti lingkungan, guru, cara pemberian materi, dan sarana  prasarana  (Effendy,  2016).  Melalui posttest yang  diberikan,  rata-rata  nilai posttest yang didapatkan seperti gambar 4.
Gambar 4. Hasil p osttest sekolah binaan BSS 2022
Berdasarkan  data  tersebut  didapatkan  bahwa  siswa-siswi  ditiap  sekolah  mampu  menjawab pertanyaan  yang  diberikan  dengan  nilai  rata-rata  terkecil  sebesar  65  poin.  Namun,  secara keseluruhan  penilaian  posttest  dapat  dikatakan  sangat  baik  mengingat  rata-rata  untuk  seluruh pesertanya mencapai 84,53% selama 3 hari pelaksanaan Bina Sekolah Sehat 2022. Selain itu, rata- rata  nilai posttest hari  pertama  terlihat  memiliki  nilai  yang  paling  rendah  dibandingkan  hari pembinaan yang lain kemungkinan disebabkan karena pemberian materi pada hari tersebut diberikan secara  daring.  Pembelajaran  daring  menyebabkan  siswa  kurang  memahami  materi  karena penyampaian yang monoton, motivasi belajar yang menurun, memori penuh, dan tugas yang terlalu banyak (Alfiaturrohmaniah et al., 2022). Dengan demikian, pemberian edukasi melalui media online masih belum efektif dilakukan.
Sebagai penutup seluruh rangkaian acara Bina Sekolah Sehat, panitia pelaksana melaksanakan kegiatan follow  up menggunakan checklist PTMT  dan  pemberian  cinderamata  berupa  sertifikat peserta,  plakat,  dan  P3K.  Pada  kegiatan follow  up yang  dilakukan  seperti  Gambar  5,  didapatkan kondisi sekolah yang mengalami peningkatan dari segi kebersihan lingkungan serta kesiapan sarana dan prasarana. Namun kesiapan sarana dan prasarana dari SMP PGRI 3 Ubud masih belum terlihat karena belum ada penambahan jumlah siswa dan bantuan langsung dari pemerintah.
Gambar 5. Pelaksanaan follow up post event bina sekolah sehat 2022
Kegiatan  BSS  2022  ditutup  dengan  penyerahan  cinderamata  kepada  masing-masing  sekolah binaan sebagai bentuk terima kasih dan kerjasama yang telah dilakukan selama rangkaian kegiatan seperti yang terlihat pada Gambar 6.
Gambar 6. Penyerahan cinderamata kepada sekolah binaan BSS 2022

## 4. SIMPULAN
Kegiatan Bina Sekolah Sehat dapat dilaksanakan cukup baik di sekolah binaan Bina Sekolah Sehat  2022  yang  dilaksanakan  di  TK  Tunas  Harapan,  SDN  8  Ungasan,  SMP  PGRI  1  Ubud,  dan SMA PGRI 1 Denpasar yang berlangsung selama bulan April sampai September 2022. Kegiatan tersebut berisi pengenalan kembali materi mengenai UKS dan dokter kecil, kesehatan lingkungan, kesehatan  reproduksi,  dan  kesehatan  mental  sebagai  bekal  untuk  menghadapi  adaptasi  sistem pembelajaran yang baru. Dalam pelaksanaannya, kegiatan Bina Sekolah Sehat 2022 mendapatkan hasil adanya peningkatan pengetahuan dan pemahaman siswa sekolah binaan mengenai materi yang dibawakan.  Hal  tersebut  dilihat  dari  adanya  nilai  post-test  rata-rata  dalam  3  hari  kegiatan  yang mencapai 84,53%. Selain itu, kegiatan BSS juga dilanjutkan dengan adanya screening dan follow up checklist  PTMT  yang  dilakukan  untuk  mendapatkan  gambaran  kondisi  keberlanjutan  dari sekolah  binaan  dengan  hasil  yang  cukup  baik.    Namun,  kesiapan  sekolah  dalam  melaksanakan kegiatan  PTM  100%  perlu  diperhatikan  kembali  baik  dari  segi  sarana  dan  prasarana  maupun kesiapan sekolah dalam memberikan kegiatan keberlanjutan terutama mengenai pengenalan UKS dan dokter kecil serta materi lain yang diberikan selama pembinaan Bina Sekolah Sehat 2022.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kami  mengucapkan  terima  kasih  pada  Fakultas  Kedokteran  dan  Ilmu  Kesehatan  Universitas Warmadewa, Tim Pembina UKS Provinsi Bali, Badan Eksekutif Mahasiswa Lembaga Mahasiswa Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan atas dukungan yang telah diberikan hingga kegiatan ini dapat terlaksana dengan baik. Kami juga berterima kasih kepada Dinas Pendidikan Provinsi Bali, Dinas Pendidikan Kabupaten Badung, Dinas pendidikan Kabupaten Gianyar, dan Dinas pendidikan Kabupaten Tabanan, Kepala sekolah beserta guru dan siswa di TK Tunas Harapan, SDN 8 Ungasan, SMP  PGRI  1  Ubud,  dan  SMA  PGRI  1  Denpasar  yang  telah  memberikan  izin  dan  berkenan berpartisipasi dalam kegiatan Bina Sekolah  Sehat 2022, serta seluruh civitas akademika Fakultas Kedokteran dan Ilmu kesehatan Universitas Warmadewa yang turut membantu dan menyukseskan pelaksanaan kegiatan.

## REFERENSI
Alfiaturrohmaniah, F., Masfuah, S., & Roysa, M. (2022). Dampak Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. WASIS: Jurnal Ilmiah Pendidikan , 3 (1), 53–59.
Aryastuti, A. A. S. A., Cahyawati, P. N., & Permatananda, P. A. N. K. (2020). Cadre Training in Managing  Toddler  Mother  Classes  in  Kerta  Payangan  Village,  Gianyar. WARDS  2019: Proceedings of the 2nd Warmadewa Research and Development Seminar (WARDS), 27 June 2019, Denpasar-Bali, Indonesia , October . https://doi.org/10.4108/eai.13-12-2019.2298895
Aswat, H., Sari, E. R., Aprilia, R., Fadli, A., & Milda. (2021). Implikasi Distance Learning di Masa Pandemi COVID 19 terhadap Kecerdasan Emosional Anak di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 5 (2), 761–771.
Disdikpora.  (2022). Pelaksanaan  PTM  Sekolah  100% .  Denpasar:  Dinas  Pendidikan  Pemuda  dan Olahraga
Effendy, I. (2016). Pengaruh Pemberian Pre-Test dan Post-test Terhadap Hasil Belajar Mata Diklat HDW.Dev.100.2.A  Pada  Siswa  SMK  Negeri  2  Lubuk  Basung. VOLT:  Jurnal  Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro , 1 (2), 81–88.
Hashemi, M., Azizinezhad, M., & Farokhi, M. (2012). Power Point as an innovative tool for teaching and  learning  in  modern  classes. Procedia  -  Social  and  Behavioral  Sciences , 31 ,  559–563. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.12.103
Intan,  A.  P.,  &  Sitio,  R.  P.  (2016).  Motivasi  Volunteer  Sebuah  Studi  Deskriptif  pada  CSO Pendidikan Anak Marjinal dan Jalanan. Jurnal Manajemen , 13 (1), 76–93.
Lasmiyati,  &  Harta,  I.  (2014).  Pengembangan  Modul  Pembelajaran  untuk  Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Minat SMP. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika , 9 (2), 161– 174.
Masyithoh, D., & Arfinanti, N. (2021). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (PTMT) Pada Era New Normal Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Madrasah Aliyah. Sigma : Jurnal Pendidikan Matematika , 13 , 160–167.
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, Menteri Kesehatan Republik Indonesia, Menteri  Agama  Republik  Indonesia,  &  Menteri  Dalam  Negeri  Republik  Indonesia.  (2014). Peraturan Bersama Antara Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, Menteri Kesehatan  Republik  Indonesia,  dan  Menteri  Dalam  Negeri  Republik  Indonesia  Nomor 6/X/PB/2014, Nomor 73 Tahun 2014, Nomor 41 Tahun 2014, Nomor 81 Tahun 2014 Tentang Pembi .
Permatananda, P. A. N. K., Aryastuti, Anak Agung Sri Agung; Cahyawati, P. N., & Udiyani, D. P. C.  (2020).  Pemberdayaan  Masyarakat  Berbasis  Daring  Di  Desa  Bukian,  Bali  Dalam  Upaya Pencegahan Penyebaran Covid-19. Jurnal Peduli Masyarakat , 2 (4), 187–196.
Pradnyawati, L. G., Juwita, D. A. P. R., Wijaya, M. I., Cahyawati, P. N., & Pande Ayu Naya Kasih Permatananda. (2022). Program Kemitraan Masyarakat Pencegahan Penyebaran Narkoba dan HID  /  AIDS  pada  Remaja  di  Desa  Buahan  Kaja,  Kecamatan  Payangan. Genitri:  Jurnal Pengabdian Masyarakat Bidang Kesehatan , 1 (2), 155–160.
Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Santoso, P. B., Wijayanti, L. M., Choi, C. H., & Putri, R. S. (2020). Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Proses Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling , 2 (1), 1– 12.
Rahmi, E., Ibrahim, N., & Kusumawardani, D. (2021). Pengembangan Modul Online Sistem Belajar Terbuka  Dan  Jarak  Jauh  Untuk  Meningkatkan  Kualitas  Pembelajaran  Pada  Program  Studi
Teknologi Pendidikan. Visipena , 12 (1), 44–66. https://doi.org/10.46244/visipena.v12i1.1476
Sadikin, I. S., Lestari, S., & Aini, S. (2020). Pembelajaran Daring Interaktif , Bermakna dan Menarik sebagai Upaya Optimalisasi Proses Pembelajaran masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 5 (4), 897–905.
Santi, B. T., Kristian, K., Hadiyanto, Fitriah, N., & Gunawan, D. (2023). Penguatan Kapasitas Guru SMA Dalam Masa Pandemi Covid-19 Terkait Usaha Kesehatan Sekolah. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 8 (1), 59–65.
Septiadi, M. A., Prawira, N. H., Aepudin, S., & Lestari, V. A. (2022). Dampak Covid-19 Terhadap Sistem Pendidikan. Khazanah Pendidikan Islam , 4 (2), 51–61. https://doi.org/10.15575/kp.v4i1.
Tampubolon,  R.  A.,  Sumarni,  W.,  &  Utomo,  U.  (2021).  Pengaruh  Pembelajaran  Daring  dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 5 (5), 3125– 3133.
Udiyani, D. P. C., Permatananda, P. A. N. K., & Pratiwi, A. E. (2022). Merchant Empowerment at Kedonganan Culinary Tourism Center in Preventing COVID-19. SAFARI: Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia , 2 (4), 1–7.
Wulan, E. R. (2015). Evaluasi Pembelajaran . Pustaka Setia.
Yudianto, A. (2017). Penerapan Video Sebagai Media Pembelajaran. Seminar Nasional Pendidikan 2017 , 234–237.