## PENGARUH PSIKOEDUKASI TERHADAP PENGETAHUAN PERILAKU SEKSUAL REMAJA

## PSYCHOEDUCATION ON KNOWLEDGE OF ADOLESCENT SEXUAL BEHAVIOR
Muh. Syarif Hidayat Sidik 1 , Aspin 2 , & Ida Sriwaty S. 3
Program Studi Psikologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Halu Oleo muhsyarifhidayatsidik@gmail.com 1 , Aspin.psi@gmail.com 2 , ida_sunarjo@ymail.com 3
ABSTRAK: Perilaku  seksual  merupakan  tingkah  laku  yang  didorong  oleh  hasrat  seksual, baik  lawan  jenis  maupun  sesama  jenis.  Perilaku  seksual  ini  sering  terjadi  di  kalangan remaja  seperti  mencium  pipi  pasangan,  mencium  bibir  pasangan,  hingga  memberi rangsangan  dengan  menggunakan  tangan  pada  area-area  vital.  Hal  tersebut  terjadi  karena minimnya  pengetahuan  tentang  dampak  perilaku  seksual  pada  remaja,  sehingga menyebabkan  remaja  banyak  melakukan  perilaku  seksual  dalam  berpacaran.  Psikoedukasi merupakan  suatu  bentuk  pendidikan  ataupun  pelatihan  yang  bertujuan  untuk  proses treatment dan  rehabilitasi,  oleh  sebab  itu  penelitian  ini  bertujuan  untuk  melihat  pengaruh psikoedukasi  terhadap  pengetahuan  perilaku  seksual  remaja.  Metode  penelitian  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pra-eksperimen  dengan  desain  penelitian Onegroup Pretest-Posttest .  Subjek  penelitian  ini  berjumlah  10  orang  15-18  tahun  berjenis  kelamin laki-laki  dan  perempuan.  Teknik  pengambilan  sampel  menggunakan Purposive  Sampling . Pengumpulan  data  menggunakan  kuesioner  pengetahuan  perilaku  seksual  yang  disusun oleh  peneliti  dan  psikoedukasi  berupa  pemberian treatment pada  partisipan.  Metode analisis  data  menggunakan   uji Wilcoxon .  Hasil  analisis  data   didapatkan  nilai   yang signifikan (p) sebesar 0,005. Sehingga dapat disimpulkan bahwa psikoedukasi pengetahuan perilaku seksual bagi remaja efektif dalam meningkatkan pengetahuan.
Kata Kunci: psikoedukasi, pengetahuan perilaku seksual, remaja.
ABSTRACT: Sexual  behavior  is  behavior  that  is  driven  by  sexual  desire,  both  opposite sex and same-sex. This sexual behavior often occurs among adolescents such as kissing the cheek  of  a partner,  kissing the lips  of a partner,  to  provide  stimulation  by using hands  on vital  areas.  This  happens  because  of  the  lack  of  knowledge  about  the  impact  of  sexual behavior on adolescents, causing many adolescents to engage in sexual behavior in dating. Psychoeducation    is    a    form    of    education    or    training    aimed    at    the    treatment    and rehabilitation process, therefore this study aims to look at the effect of psychoeducation on knowledge  of  adolescent  sexual  behavior.  The  research  method  used  in  this  study  was  a pre-experimental  research  design  with  a  pretest-posttest  onegroup.  The  subjects  of  this study  were  10  15-18  years  old  male  and  female.  The  sampling  technique  uses  purposive sampling.  Data  collection  uses  a  sexual  behavior  knowledge  questionnaire  compiled  by researchers  and  psychoeducation  in  the  form  of  providing  treatment  to  participants.  The method  of  data  analysis  uses  the  Wilcoxon  test.  The  results  of  data  analysis  obtained  a significant  value  (p)  of  0.005.  So  it  can  be  concluded  that  psychoeducation  of  sexual behavior knowledge for adolescents is effective in increasing knowledge.
Keywords: Psychoeducation, Knowledge of Adolescent Sexual, Behavior.

## Pendahuluan
Santrock       (2012)       berpendapat bahwa  masa  remaja  merupakan  periode transisi  perkembangan  antara  masa  kanak- kanak dengan masa dewasa, yang melibatkan perubahan
kognitif, sosioemosional, dan biologis, yang dimulai dari  rentang  usia  10  hingga  13  tahun  dan berakhir  pada  usia  sekitar  18  hingga  22 tahun.  Perubahan  kognitif  yang  terjadi seperti  meningkatnya  kemampuan  berfikir abstrak, idealistik, dan logis. Pada perubahan  sosioemosional  yang  dialami remaja   seperti   kemandirian,   keinginan untuk  sering  meluangkan  waktu  bersama teman  sebaya,  dan  mulai  muncul  konflik dengan  orang  tua.  Sementara  perubahan biologis  pada  remaja  adalah  perubahan tinggi    tubuh    yang    cepat,    perubahan hormon,  dan  kematangan  alat  reproduksi (Santrock, 2012).
Masa  remaja  juga  mempunyai  rasa cinta  yang  mendalam  dan  ada  rasa keinginan  untuk  berkencan  sehingga  ingin melakukan aktivitas seksual, karena kematangan  dan  perkembangan  seorang remaja  sering  kali  terpengaruhi  oleh banyaknya  masalah  yang  dihadapi  baik secara  internal  maupun   eksternal  (Noor, 2015).  Sehingga  secara  internal  dapat menyebabkan  remaja  melakukan  perilaku seksual  yang  tidak  sehat  seperti,  sikap permisif, kurangnya kontrol diri, tidak bisa mengambil keputusan mengenai kehidupan seksual  yang sehat, dan tidak bisa bersikap asertif  terhadap  ajakan  teman  atau  pacar (Fathiyah & Harahap, 2008).
Perilaku    seksual    merupakan tingkah  laku  yang  didorong  oleh  hasrat seksual,  baik  lawan  jenis  maupun  sesama jenis  (Suryoputro  &  Widjanako  2016). Perilaku   seksual   ini   didefinisikan   atas dasar  yang  berupa  bergandengan  tangan, berpelukan, bercumbu, meraba, menggesek-gesekkan alat vital, dan sampai pada   bersenggama/ intercouse (Sarwono, 2019).  Hal  tersebut  dapat  menyebabkan keinginan  berpacaran,  sakit  hati,  kurang percaya    diri,    dan    pergaulan    bebas, sehingga   perilaku   seksual   remaja   dapat
dinilai  tidak  sesuai  dengan  norma  dan budaya bangsa Indonesia karena menyalahi aturan hukum, agama, dan Negara (Mulyana & Punamasari, 2010).
Remaja yang  memasuki masa peralihan  memiliki  pengetahuan  yang kurang tentang hubungan seksual pranikah. Hal   ini   disebabkan   karena   orang   tua merasa    tabu    membicarakan    masalah seksual  dengan  anaknya  dan  hubungan orang  tua  menjadi  jauh,  sehingga  anak berpaling  ke  sumber-sumber  yang  tidak akurat  khususnya  teman  dan  pergaulan bebas (Sarwono, 2011). Minimnya pengetahuan  tentang  dampak  perilaku seksual  pada  remaja  menyebabkan  remaja banyak  melakukan  perilaku  seksual  dalam berpacaran.
Berdasarkan  hasil  survei  BKKBN (2018) tentang remaja yang  pernah berpacaran  dengan  cara  ungkapan  kasih sayang  di  Indonesia,  diketahui  bahwa sebanyak  15.556  remaja  di  Indonesia mengaku    melakukan    perilaku    seksual dalam    pacaran,    76.2%    sebagian    dari 15.556 remaja pernah berpegangan tangan, 33,2%  pernah  berpelukan,  14%  pernah ciuman bibir, dan 4,4% pernah meraba/merangsang.
Farisandy    dan    Surjaningrum (2019), mengatakan bahwa pelatihan pengetahuan  seksual  bagi  remaja  efektif dalam  meningkatkan  pengetahuan  seksual remaja,  hal  tersebut  dapat  meningkatkan kemampuan  remaja  untuk  menolak  secara asertif perilaku seks  yang tidak diinginkan. Berdasarkan  hasil  survei  BKKBN  (2018) tentang  remaja  yang  pernah  berpacaran dengan  cara  ungkapan  kasih  sayang  di Provinsi Sulawesi Tenggara dengan jumlah 172  remaja,  pernah  melakukan  perilaku seksual    dalam    pacaran    yaitu    81,5% sebagian  dari  172  remaja  di  Sulawesi Tenggara pernah berpegangan tangan, 34% pernah  berpelukan,  14,7%  pernah  ciuman bibir,
dan 5,2%
pernah meraba/merangsang.
Hasil   penelitian   Juliani   (2014), yang    bertujuan    untuk    mengetahui hubungan     pengetahuan     dengan     sikap
remaja  tentang  perilaku  seksual.  Hasil penelitian  tersebut  diketahui  bahwa  ada hubungan    pengetahuan    dengan    sikap remaja tentang perilaku seksual.
Pemerintah  Kota  Kendari  mencatat sepanjang  tahun  2015  kasus  HIV/AIDS mencapai  68  penderita  yang  didominasi oleh  usia  15-27  tahun.  Selain  itu  diagnosis infeksi  menular  seksual  pada  usia  remaja antara  15-24  tahun  di  Kota  Kendari  tahun 2015    cukup    tinggi    yaitu    223    kasus (Nurhawa, Sabilu, dan Ismail 2017).
Remaja  di  Kota  Kendari  baik  pria maupun  wanita,  masing-masing  71%  dan 70%  mengaku  pernah  mempunyai  pacar. Umur  pertama  kali  mulai  pacaran  rata-rata ditahap masa perkembangan remaja menengah  yaitu  usia  15  tahun.  Perilaku yang   sering   dilakukan    remaja   dalam pacaran  adalah  berpegangan  tangan  88%, cium  bibir  32%,  dan  meraba/merangsang 11% (Nurhawa, Sabilu, dan Ismail 2017). Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  pernah dilakukan  pada  remaja  untuk  mengetahui perbedaan   pengetahuan   tentang   perilaku seksual,   pengetahuan   mengenai   agama, sumber   informasi   (media),   peran   teman sebaya, dan peran guru pada siswa MAN 1 Kendari    dengan    SMK    1    Kendari (Nurhawa,  Sabilu,  dan  Ismail,  2017), ditemukan  bahwa  ada  perbedaan  perilaku seksual  yaitu  pengetahuan  tentang perilaku seksual,  pengetahuan  mengenai  agama, sumber  informasi  (media),  peran  teman sebaya antara MAN 1 Kendari dan SMK 1 Kendari.
Studi awal dilakukan dengan penyebaran  angket  dan  wawancara  singkat kepada 35 orang pelajar yang berumur 15– 18 tahun, dimana terdiri dari 20 orang laki- laki  dan  15  orang  perempuan.  Dari  hasil penyebaran  angket  dan  wawancara  singkat tersebut   sebanyak   30   orang   mengaku pernah  berpacaran.  Selain  itu  15  orang laki-laki dan 12 orang perempuan diantaranya  mengaku  melakukan  perilaku seksual  seperti,  mencium  pipi  pasangan, mencium  bibir  pasangan,  hingga  memberi rangsangan  dengan  menggunakan  tangan pada area-area vital.
Hal tersebut di atas dapat dipengaruhi  karena  kurangnya  informasi tentang  pengetahuan  perilaku  seksual  dan maraknya  pergaulan  bebas  yang  ada dikalangan   remaja   saat   ini.   Selain   itu faktor  dari  keluarga  juga  mempengaruhi karena  kurangnya      pemberian  informasi tentang perilaku seksual, dan juga banyaknya  situs-situs  video  porno  yang tersebar di internet dan  media-media sosial lainnya,  sehingga  membuat  remaja  tertarik untuk  mencoba-coba  melakukan  perilaku seksual tersebut.
Penelitian tentang pengaruh
psikoedukasi    terhadap    pengetahuan perilaku  seksual  remaja  sangatlah  jarang dilakukan, untuk meningkatkatkan pengetahuan  perilaku  seksual  pada  remaja juga    sangatlah    minim,    akibatnya kurangnya  informasi  tentang  pengetahuan perilaku  seksual  pada  remaja,  dapat menyebabkan  remaja  dalam  melakukan perilaku seksual pada saat berpacaran.
Berdasarkan  uraian  di  atas  peneliti tertarik      melakukan      penelitian      yang berjudul “Pengaruh Psikoedukasi Terhadap Pengetahuan Perilaku Seksual Remaja”. Penelitian    ini    bertujuan     yaitu    untuk mengetahui        pengaruh        psikoedukasi terhadap    pengetahuan    perilaku    seksual pada        remaja        setelah        diberikan psikoedukasi.
Manfaat dalam penelitian ini adalah sebagai  bahan  referensi  untuk  mengukur psikoedukasi    terhadap    pengetahuan perilaku  seksual  dan  dapat  dimanfaatkan bagi  remaja  sendiri  dalam  menentukan dampak  positif  dan  dampak  negatif berperilaku seksual.

## Metode Penelitian
Pengetahuan      perilaku      seksual adalah  pengetahuan  yang  didapat  oleh seseorang dengan  melakukan  penginderaan kepada  suatu  objek  tertentu  mengenai perilaku  seksual  dapat  terdiri  dari  akibat hubungan  seksual,  faktor  yang  mendorong hubungan  seksual,  dan  fungsi  hubungan seksual.
Pretest & Posttest Z Off-Diagonal Cases -2.840 b .005 Psikoedukasi  adalah  kegiatan  yang dilakukan           untuk meningkatkan 200 pemahaman    dan    keterampilan    sebagai usaha      pencegahan      munculnya      atau 100 meluasnya       gangguan pada       suatu 161 77
kelompok, komunitas, atau masyarakat.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian pre-eksperimental dengan desain one-group    pretest-posttest tidak
0
Pretest Posttest menggunakan  kelompok  kontrol.  Sampel Gambar 1. Hasil Skor Perubahan pengisian dalam  penelitian ini  adalah  remaja  dengan jumlah  10  orang  yang  dipilih  berdasarkan Pretest dan Posttest .
teknik purposive  sampling .  Meningkatnya Berdasarkan  gambar  grafik  diatas
pengetahuan    perilaku    seksual    remaja diukur  dengan  kuesioner  pengetahuan perilaku seksual.
dapat  dilihat  juga  bahwa  ada  peningkatan antara  skor  pengisian pretest sebelum  di berikan   psikoedukasi   yaitu   77   dan   skor
Dalam penelitian ini data dianalisis pengisian posttest sesudah    di    berikan dengan  menggunakan  uji Wilcoxon ,  yakni psikoedukasi yaitu 161.
uji  statistik  yang digunakan  untuk  menguji hipotesis.  Perhitungan  analisis  dilakukan dengan  menggunakan  bantuan  program SPSS Versi 21.0 For Windows.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan Hasil Penelitian

## Pembahasan
Secara         umum         pelaksanaan psikoedukasi  pengetahuan  perilaku  seksual dapat  dikatakan  efektif  karena  dapat meningkatkan    pengetahuan    perilaku seksual   remaja.   Pemilihan   psikoedukasi
Analisis   statistik yang   digunakan sebagai  salah  satu  bentuk  intervensi  yang
untuk    melakukan    uji    hipotesis    dalam
dilakukan    didasari  oleh    pertimbangan penelitian    ini    yaitu    menggunakan    uji
Wilcoxon dengan   menggunakan   bantuan
bahwa  psikoedukasi  merupakan  salah  satu cara memberikan layanan informasi dalam
program SPSS     21.0 for     windows . hal     ini     adalah informasi     mengenai Berdasarkan  hasil  uji Wilcoxon diperoleh hasil yang signifikan dengan nilai p=0,005
pengetahuan     perilaku     seksual     remaja sehingga     informasi     tersebut     sebagai (p  <  0,05).  Hal  ini  menunjukkan  bahwa,
tindakan  preventif  yang  bisa  dilakukan
pemberian     psikoedukasi meningkatkan ketika      menghadapi      masa      pubertas.
pengetahuan    perilaku    seksual    remaja.
Sehingga   ketika   mendapatkan   informasi Berikut Hasil uji Wilcoxon . yang    positif    pasti  akan    diikuti    oleh Tabel 1. Hasil Uji Wilcoxon perubahan    cara    berfikir    dan    perilaku seseorang  yang  positif  juga.  Psikoedukasi adalah   sebuah   tindakan   modalitas   yang disampaikan     oleh mengintegrasikan professional,     yang dan      mensinergikan Keterangan  :   p  =   <  0,05   Kriteria  hasil antara  psikoterapi  dan  intervensi  edukasi Lukenks  &  McFarlane  (Hulsanat,  2010). dinyatakan signifikan Menurut     Nelson  (Supratiknya,     2011) mengatakan bahwa psikoedukasi mempunyai enam makna  yaitu : 1) melatih orang    mempelajari    life    skills,    2) pendekatan  akademi  atau  eksperiensial dalam    mengajarkan    psikologi,    3) pendidikan  humanistik,  4)  melatih  tenaga para  professional  di  bidang  keterampilan
konseling, 5) kegiatan pelayanan
masyarakat,  6)  memberikan  pendidikan tentang psikologi kepada publik.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh psikoedukasi    terhadap    pengetahuan perilaku  seksual  remaja.  Hasil  analisis  uji hipotesis    menggunakan    teknik    uji Wilcoxon dengan  bantuan  SPSS  21.0  For Windows,    diperoleh    nilai    sebesar    (ρ) 0,005, dimana nilai tersebut lebih kecil dari 0,05  (ρ  <  0,05)  yang  menunjukkan  bahwa psikoedukasi dapat meningkatkan pengetahuan perilaku seksual remaja.
Psikoedukasi  adalah  suatu  bentuk pendidikan ataupun pelatihan yang bertujuan  untuk  proses  treatment  dan rehabilitasi.  Sasaran  dari  psikoedukasi adalah untuk mengembangkan dan meningkatkan  penerimaan  pasien  terhadap penyakit  ataupun  gangguan  yang  ia  alami, meningkatkan  partisipasi  pasien  dalam terapi, dan pengembangan coping mechanism  ketika  pasien  menghadapi masalah  yang  berkaitan  dengan  penyakit tersebut (Bordbar & Faridhosseini, 2010).
Hasil  penelitian  ini  relevan  dengan penelitian  sebelumnya,  seperti  penelitian yang  dilakukan  oleh  Alexander  dan  Patria (2019),  yang  berjudul  psikoedukasi  remaja muda  untuk  meningkatkan  asertivitas  anti seks pranikah, penelitian tersebut bertujuan untuk meningkatkan
pemahaman
seksualitas  di  usia  pubertas  melalui psikoedukasi remaja muda untuk meningkatkan    asertivitas    anti    seks pranikah  hasilnya  menunjukkan  bahwa modul remaja muda dapat digunakan untuk meningkatkan    asertivitas    anti    seks pranikah  remaja.  Lebih  lanjut  Farisandy dan  Surjaningrum  (2019),  mengatakan bahwa  pelatihan  pengetahuan  seksual  bagi remaja efektif dalam meningkatkan pengetahuan  seksual  remaja,  hal  tersebut dapat  meningkatkan  kemampuan  remaja untuk  menolak  secara  asertif  perilaku  seks yang  tidak  diinginkan.  Pratama,  Hayati, dan  Supriatin  (2014),  juga  mengatakan bahwa  semakin  baik  pengetahuan  tentang pendidikan  seks  maka  perilaku  seks  tidak
beresiko,  artinya  pengetahuan  perilaku seksual dapat menurunkan perilaku seksual yang  tidak  bertanggung  jawab.  Hal  serupa juga  dikemukakan  oleh  Darmasih  (2009), mengatakan bahwa semakin baik pengetahuan  remaja  tentang  seks  pranikah, maka  perilaku  seks  pranikah  semakin  baik begitu  pula  sebaliknya,  artinya  setiap  ada peningkatan  tentang  pengetahuan  perilaku seksual  maka  akan  terjadi  penurunan perilaku seksual pada remaja.
Fakta  maupun  hasil  riset  yang menyatakan bahwa peningkatan pengetahuan  perilaku  seksual  akibat  dari pemberian  psikoedukasi  memperkuat  hasil penelitian  yang  ditemukan,  bahwa  dengan adanya pemberian psikoedukasi pengetahuan perilaku seksual maka pemahaman    remaja    tentang    perilaku seksual  meningkat  dan  terhindar  dari perilaku  seksual  yang  tidak  bertanggung jawab. Berdasarkan tinjauan litelatur peneliti menemukan bahwa banyak variabel-variabel  maupun  faktor  lain  yang mempengaruhi kurangnya pengetahuan perilaku  seksual  remaja  seperti  pola  asuh orang tua dan asertivitas terhadap anti seks yang  ada  dalam  lingkungan  sehingga kurangnya  pengetahuan  perilaku  seksual. Sarwono    (2019),    mengatakan    bahwa remaja  yang  sudah  mulai  berkembang kematangan  seksualnya  secara  lengkap namun kurang mendapat pengarahan mengenai  kesehatan  reproduksi  khususnya tentang  akibat-akibat  perilaku  seks,  maka sulit mengendalikan rangsangan- rangsangan  dan  banyak  kesempatan  untuk membuka  situs  pornografi  melalui  media sosial  yang  membuat  mereka  melakukan perilaku  seksual  secara  bebas  tanpa mengetahui  resiko-resiko  yang akan terjadi seperti  kehamilan   yang  tidak  diinginkan dan PMS (penyakit menular seksual).
Berdasarkan   gambar   grafik   4.1 dapat dilihat bahwa ada peningkatan antara skor  pretest  dan  posttest.  Peningkatan tersebut  ditandai  dengan  persepsi  peserta mengenai  pengetahuan  perilaku  seksual. Awalnya  peserta  merasa  tabu  ketika mendengar hal tersebut, peserta juga belum
memahami    perubahan    hormon-hormon seks  pada  diri  mereka  di  masa  pubertas. Namun  setelah  mengikuti  psikoedukasi tentang  pengetahuan  perilaku  seksual peserta  menyatakan  lebih  memahami  apa yang dimaksud dengan pengetahuan perilaku    seksual    serta    memahami perubahan hormon-hormon di masa pubertas  dan  tidak  lagi  merasa  tabu  ketika membahas  tentang  pengetahuan  perilaku seksual.
Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian sebelumnya, seperti penelitian yang dilakukan  oleh  Chasanan  (2018),  yang berjudul  psikoedukasi  pendidikan  seks untuk  meningkatkan  sikap  orangtua  dalam pemberian  pendidikan  seks,  penelitian tersebut  bertujuan  untuk  meningkatkan sikap  orang  tua  dalam  memberikan pendidikan  seks  pada  anak.  Sulistiyowati, Matulessy, Pratikto (2018), juga mengatakan    bahwa    psikoedukasi    seks dapat  meningkatkan  pengetahuan  tentang pelecehan  seksual  pada  anak  prasekolah sebelum  dan  sesudah  intervensi.  Sarwono (2019),  juga  mengatakan  bahwa  remaja yang sudah mulai berkembang kematangan seksualnya  secara  lengkap  namun  kurang mendapat  pengarahan  mengenai  kesehatan reproduksi    khususnya    tentang    akibat- akibat perilaku seks, maka sulit mengendalikan      rangsangan-rangsangan dan  banyak  kesempatan  untuk  membuka situs  pornografi  melalui  media  sosial  yang membuat  mereka  melakukan  perilaku seksual  secara  bebas  tanpa  mengetahui resiko-resiko  yang  akan  terjadi  seperti kehamilan  yang  tidak  diinginkan  dan  PMS (penyakit    menular    seksual).    Erikson (dalam  Santrock,  2012),  juga  mengatakan bahwa pada masa remaja mereka dihadapkan    dengan    penemuan    siapa mereka,  bagaimana  mereka,  dan  ke  mana mereka  menuju  dalam  kehidupannya. Remaja  dihadapkan  dengan  banyak  peran baru seperti mencari identitas diri, mengembangkan kemampuan berfikir abstrak  dan  meningkatkan  pengetahuan. Orang  tua  harus  mengizinkan  anak  remaja untuk   menjelajahi   peran   tersebut.   Jika
remaja  menjajaki  peran-peran  semacam  itu dengan  cara  yang  sehat  dan  positif,  maka identitas  yang  positif  akan  dicapai.  Jika suatu  identitas  atau  pengetahuan  ditolak oleh  orang tua,  maka  identitas  yang  positif tidak  akan  dicapai.  Pada  masa  ini  biasa disebut  sebagai  masa  pubertas  dimana remaja mengalami perubahan hormon yang menyebabkan perubahan fisik dan psikologis.  Pada  perubahan  psikologis seorang  remaja  akan  mengalami  keinginan untuk  dicinta  atau  mencintai  lawan  jenis. Jika  pada  situasi  ini  anak  remaja  kurang mendapatkan informasi    mengenai kesehatan reproduksi sehingga ada kecenderungan  melakukan  perilaku  yang tidak  diinginkan.  Karena  masa  remaja adalah masa dimana mereka akan mencoba hal-hal  baru  yang  dianggap  menyenangkan akan dilakukan tanpa memahami konsekuensi  dari  perilakunya.  Misalnya remaja    yang    berpacaran,    tidak mendapatkan  pengawasan  dari  orang  tua sehingga  remaja  melakukan  perilaku  yang tidak  diinginkan  sampai  dampak  yang paling merugikan yaitu hamil diusia muda.
Peserta  juga  menyadari  bahwa pengetahuan  tentang  perilaku  seksual  tidak saja  berbicara  tentang  hal  pornografi  dan pornoaksi,  namun  pengetahuan  perilaku seksual  membuat  mereka  mengenal  apa yang terjadi di masa pubertas dan apa yang sebaiknya  mereka  lakukan  ketika  sudah berada    di    masa    ini.    Peserta    juga mengetahui   jika    memiliki   ketertarikan pada    lawan    jenis    merupakan    hal    yang wajar,  namun  harus  disertai  dengan tanggung  jawab, mengendalikan, dan mengontrol diri mereka.

## Kesimpulan dan Saran Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  maka dapat  disimpulkan  bahwa  hipotesis  dalam penelitian  ini  diterima.  Dari  hasil  analisis data  ditemukan  bahwa  nilai  signifikansi yang  artinya  ada  bahwa  peningkatan pengetahuan  perilaku  seksual  remaja. Psikoedukasi  pengetahuan  perilaku  seksual bagi  remaja  efektif  dalam  meningkatkan
tentang      pengetahuan   perilaku   seksual partisipan.
Surakarta. Skripsi .       Universitas Muhammadiyah Surakarta. Saran Bagi        remaja,        meningkatkan Farisandy,  D.  E.,  &  Surjaningrum,  E.  R.
(2019).   Pelatihan   “ sex   ?   It   Isn’t pengetahuan  tentang  perilaku  seksual sangatlah penting. Oleh karena itu, informasi yang diperoleh diharapkan melalui    lembaga    yang    tepat    dan professional  seperti  seminar  agar  dapat meningkatkan  pengetahuan  dan  tanggung jawab  remaja  terhadap  kehidupan  seksual dan  mengenal  dampak  dari  kehidupan seksual yang tidak bertanggung jawab.
Bagi  peneliti  yang  melakukan penelitian  selanjutnya  diharapkan  dapat melakukan  penelitian  lebih  lanjut  dengan menambahkan faktor-faktor lainnya misalnya    tingkat    asertivitas    remaja terhadap  pengetahuan  perilaku  seksual  dan pola  asuh  orang  tua  terhadap  pengetahuan perilaku seksual.

## Daftar Pustaka
Alexander,   Y.S.,   &   Patria,   B.   (2019). Psikoedukasi  “remaja  muda”  untuk meningkatkan  asertivitas  anti-seks pranikah. Journal  of  professional psychology . 5 (2), 185-195.
BKKBN  (2018). Survei  kinerja  dan
akuntabilitas      program      KKBPK (SKAP) . Jakarta : Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana Nasional.
Bordbar,  M.  &  Faridhosseini,  F.  (2010). Psychoeducation  for  Bipolar  Mood Disorder. Jurnal   Clinical.   5 ,   324- 344.
Chasanah, I. (2018). Psikoedukasi Pendidikan Seks untuk Meningkatkan Sikap Orangtua dalam Pemberian  Pendidikan  Seks. Jurnal Intervensi Psikologi . 2 (10), 133-149.
Darmasih, R. (2009). Faktor yang
mempengaruhi    perilaku    seks pranikah    pada    remaja    SMA    di
Taboo Anymore ” untuk meningkatkan pengetahuan dan asertivitas  seksual  remaja. Jurnal Ilmiah Psikologi . 6 (2), 229-240.
Fathiyah   K.   N.&   Harahap   F.   (2008).
Konseling sebaya untuk
meningkatkan  efikasi  diri  remaja terhadap  perilaku  beresiko .  Laporan penelitian .  Fakultas  Ilmu  Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.
Hulsanat, N. (2010). Program psikoedukasi bagi pasien diabetes untuk
meningkatkan kualitas hidup. Yogyakarta  :  Fakultas  Psikologi Universitas Gadjah Mada. Juliani, K. P. (2014). Hubungan pengetahuan  dengan  sikap  remaja tentang  perilaku  seksual  pranikah pada siswi kelas X di SMA Negeri 1 Manado. Jurnal  keperawatan.  2 (2), 1-6.
Mulyana,  H.,  &  Purnamasari,  S.E.  (2010). Hubungan  antara  harga  diri  dengan sikap terhadap perilaku seksual pranikah  pada  remaja  dari  keluarga broken  home. Psycho  Idea . 8 (2),  41- 53.
Nurhawa,  Sabilu  Y.,  Ismail  C.  S.  (2017).
Studi  komparatif  perilaku  seksual pada    siswa    MAN    1    Kendari    dan siswa  SMK  1  Kendari  Tahun  2016. Jurnal  ilmiah  mahasiswa  kesehatan masyarakat . 2 (5), 1-11.
Noor, R. (2015). Relationship between self control  by  sexual  behavior  in adolescent student SMK istiqomahmuhammadiyah 4 samarinda. Jurnal  motiva . 3 (1),  10-
15.
Pratama,   E.,   Hayati,   S.,   Supriatin,   E.
(2014). Hubungan pengetahuan remaja    tentang    pendidikan    seks
dengan  perilaku  seks  pranikah  pada remaja  di  SMA  Z  Kota  Bandung. Jurnal    Ilmu    Keperawatan . 11 (2), 149-156.
Santrock, J. W. (2012). Life-span development . Jakarta : Erlangga.
Sarwono,  S.W.  (2019).  Psikologi  remaja.
Jakarta : CV. Rajawali. Sulistiyowati,  A.,  Matullessy,  A.  Pratikto, H.  (2018).  Psikoedukasi  seks  untuk mencegah  pelecehan  seksual  pada anak prasekolah. Jurnal Ilmiah
Psikologi Terapan . 6 (1), 17-27. Supratiknya, A. (2011). Merancang program  dan  modul  psikoedukasi .
Edisi           Revisi.           Yogyakarta :Universitas Sanata Dharma.
Suryoputro & Widjanarko (2016). Perilaku seksual remaja di lingkungan
lokalisasi  kabupaten  sidoarjo. Jurnal promosi  kesehatan  Indonesia . 11 (1), 78-93.