INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 1375-1381 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Problematika Akhlak Peserta Didik dalam Mengikuti Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Yulia Emi 1 ✉ , Heriyah Oktaviani 2
Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Kota Pagar Alam Email: yuliaermi272@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Akhlak  peserta  didik  dapat  dipengaruhi  oleh  lingkungan  sekitar.  Budaya  lokal  juga  dapat  berperan penting dalam membentuk perilaku dan moral anak-anak. Karena akhlak seseorang bida dipengaruhi oleh  faktor  budaya,  lingkungan,  dan  pendidikan  lokal.  Penting  untuk  memahami  dan  menghargai keragaman ini dalam upaya meningkatkan Pendidikan karakter seluruh wilayah. Di beberapa daerah seperti daerah Pagar Alam seperti yang kita tahu orang-orang di daerah sini sangat dikenal dengan keramahannya walaupun nada bicara di daerah Sumatra dikenal dengan gaya bicara yang terdengar kasar  jika  didengar  oleh  orang  lain  tetapi  sejatinya  tidak.  Tujuan  dari  penelitian  ini  mengetahui problematika akhlak peserta didik pada saat mengikuti proses pembelajaran serta mengetahui solusi dalam mengatasi problematika akhlak peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jenis penelitian ini. penelitian kualitatif Pendekatan yang digunakan oleh peneliti yaitu pendekatan deskriptif kualitatif Teknik pengumpulan data yang digunakan dan untuk mendukung data penelitian  penulis  menggunakan  pedoman  wawancara,  pedoman  pengamatan  dan  dokumentasi. terdapat peserta didik tidak mau di tegur atau di beri arahan maka pihak guru tidak akan memaksakan anak  tersebut namun guru disitu akan tetap melakukan atau  memberi hukuman jika siswa tersebut melanggar peraturan.
Kata Kunci: Akhlakul Karimah, Pendidikan Agama Islam, Problematika, Peserta Didik

## Abstract
The morals of students can be influenced by the surrounding environment. Local culture can also play an  important  role  in  shaping  children's  behavior  and  morals.  Because  a  person's  morals  can  be influenced by local cultural, environmental, and educational factors. It is important to understand and appreciate this diversity in an effort to improve character education throughout the region. In some areas such as the Pagar Alam area as we know the people in this area are very known for their friendliness even though the tone of speech in the Sumatra area is known for a speech style that sounds harsh if heard by others but in fact it is not. The purpose of this study is to know the moral problems of students when participating in the learning process and to know solutions in overcoming the moral problems of students  in  following  the  learning  process  of  Islamic  Religious  Education.  This  kind  of  research. Qualitative  research  The  approach  used  by  researchers  is  a  qualitative  descriptive  approach  Data collection  techniques  used  and  to  support  the  author's  research  data  using  interview  guidelines, observation guidelines and documentation. There are students who do not want to be reprimanded or given  directions,  so  the  teacher  will  not  force  the  child  but  the  teacher  there  will  still  do  or  give punishment if the student violates the rules.
Keywords: Akhlakul Karimah, Islamic Studies, Problems, Students

## PENDAHULUAN
Akhlak peserta didik dapat bervariasi, tetapi umumnya diharapkan mereka memiliki nilai-nilai kesopanan, jujur, tanggung jawab, tolong menolong, dan hormat terhadap orang lain. Terutama pada tingkat SMA, diharapkan peserta didik sudah mampu mengembangkan akhlak yang lebih matang, ini mencangkup kemandirian, rasa hormat terhadap perbedaan, sikap  toleransi,  serta  kemampuan  berkomunikasi  dan  bekerja  sama  dengan  baik.  Setiap peserta  didik memiliki kepribadian yang berbeda-beda dari  segi psikologis Dan biologis manusia  adalah  mengarah  pada  kebaikan  bukan  keburukan,  namun  mudah  menerima rangsangan negatif dari luar dirinya, keburukan biasanya didapat ketika peserta didik mulai penasaran dengan hal-hal yang menurut mereka baru dan condong pada hal negatif. Pada setiap diri peserta didik memiliki sisi baik, namun, keburukan bisa berawal dari mana saja salah satunya keluarga, lingkungan dan pergaulan dari peserta didik (Handayani, Ghufron, & Kasiyun, 2020). Pendidikan akhlak adalah proses mendidik moral (akhlak) secara dasar yang akan menjadi kebiasaan anak sejak kanak-kanak hingga dewasa, perlu diyakini bahwa setiap  individual  dan  perkembangan  religius  yang  benar  sehingga  menjadi  manusia sempurna (insan kamil). Pemahaman yang mendalam terhadap agama dapat membentuk individu yang bijaksana dan mampu mengamalkan ibadah dengan sempurna, serta memiliki akhlak yang mulia. Hal ini menghasilkan pribadi yang berbudi luhur, menciptakan harmoni
dalam hubungan antarindividu maupun kelompok dengan suasana yang akrab, tertib, dan penuh  kebaikan.  Hidup  bersama  membutuhkan  kesadaran  untuk  saling  memahami, menjaga  ketertiban,  menciptakan  kenyamanan,  ketenangan,  serta  kedamaian.  (Efendi, Lubis, & Nasution, 2018).
Akhlak  adalah  suatu  kelakuan  atau  tingkah  laku  seseorang  yang  timbul  dari  hasil perpaduan  antara  hati  nurani,  pikiran  maupun  perasaan  seseorang,  yang  menyatu  dan membentuk suatu kesatuan tindakan akhlak yang dihayati dalam kenyataan hidup sehari- hari. Para penuntut ilmu wajib memperhatikan akhlak mereka ketika dalam proses belajar. Baik  dari  perilaku,  cara  bergaul,  dan  bertutur  kata  kepada  guru  ataupun  teman  sesama penuntut ilmu.
Dari uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa memiliki pemahaman agama yang kuat akan membentuk karakter yang bijaksana, memungkinkan praktik ibadah yang benar, serta memperkaya  akhlak  yang  sempurna.  Ini  membawa  dampak  positif  dalam  menciptakan harmoni dalam hubungan antarindividu maupun kelompok, dengan suasana yang akrab, tertib,  dan  berorientasi  pada  kebaikan  bersama.  Bagi  para  pelajar,  penting  untuk menerapkan akhlak yang  baik agar  ilmu yang diperoleh dapat memberikan berkah dan manfaat yang berkelanjutan.. Dalam Agama Islam, bidang moral menempati posisi yang penting sekali. Akhlak merupakan pokok esensi ajaran Islam, di samping akidah dan syariah, sehingga  dengan  akhlak  akan  terbina  mental  dan  jiwa  manusia  untuk  memiliki  hakikat kemanusiaan yang tinggi.

## METODE PENELITIAN
Jenis studi yang digunakan di sini adalah penelitian kualitatif, yang mendasarkan diri pada pandangan filosofis pos-positivisme. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki kondisi alami dari objek  penelitian,  berlawanan dengan   penelitian eksperimen. Peneliti menjadi instrumen utama dalam mengumpulkan data, dengan pendekatan triangulasi digunakan untuk mengamankan keandalan data. Analisis data bersifat induktif dan kualitatif, dengan penekanan pada makna dibandingkan dengan generalisasi. Pendekatan yang diterapkan adalah pendekatan deskriptif kualitatif. Adapun data yang akan diolah oleh peneliti adalah data  yang  diambil  dari  hasil  observasi,  wawancara  dan  data-data  yang  sifatnya  melalui dokumentasi (Emzir, 2020; Sudaryono, 2018; Sugiyono, 2019).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kajian Pustaka
Ada  dua  pendekatan  yang  dapat  digunakan  untuk  mendefinisikan  akhlak,  yaitu pendekatan  secara  bahasa  (etimologi)  dan  istilah  (terminologi).  Dari  sudut  kebahasaan, akhlak  berasal  dari  bahasa  Arab,  yaitu isim  mashdar  dari  kata  akhlaqa,  yukhliqu  yang mengandung  pengertian  sebagai  perangai  atau  watak  (Nata,  2019).  Adapun  di  dalam bahasa Indonesia merujuk pada KBBI kata akhlak mengandung pengertian sebagai budi pekerti  atau  perilaku..  Akhlak  juga  didefinisikan  sebagai  sebuah  kondisi  mental  yang membuat  orang  tetap  berani,  bersemangat,  bergairah,  berdisiplin,  dan  sebagainya, sebagaimana  ia  juga  dipahami  dalam  arti  isi  hati  atau  keadaan  perasaan,  sebagaimana terungkap dalam perbuatan (Shihab, 2016). Al-Ghazali memberikan pengertian tentang ilmu akhlak itu sebagai sebuah ilmu untuk menuju jalan ke akhirat yang dapat disebut sebagai ilmu sifat hati dan ilmu rahasia hubungan keagamaan yang kemudian menjadi pedoman untuk akhlak-akhlaknya orang baik. Ghazali telah menitik beratkan masalah akhlak itu untuk pedoman orang-orang suluk dan harus disesuaikan dengan ajaran syariat Islam seperti yang digariskan  oleh  fukaha,  sehingga  ilmu  tersebut  lebih  popular  di  kalangan  umat  Islam menjadi ilmu tasawuf (Hawassy, Rosadi, & Optima, 2020).
Problematika Akhlak Peserta Didik di SMA PGRI Pagar Alam
Observasi  peneliti  menemukan  bahwa  masih  ada  sebagian  siswa  yang  kurang menghargai waktu disekolah, dimana masih ada siswa yang telat ketika masuk ke sekolah bahkan ada yang sengaja bolos ke sekolah, waktu peneliti melaksanakan observasi peneliti melihat pada saat proses pembelajaran berlangsung terlihat masih ada siswa yang berlarian ke sana kemari ada yang ke WC dan masih ada yang di kantin sekolah padahal bel masuk telah berbunyi atau telah dimulai.
Saat di dalam proses belajar berlangsung ada sebagian siswa yang masih mengobrol padahal  ada  guru  yang  mengajar  di  depan,  dan  ada  yang  dengan  santainya  bermain handphone dan ketika diperiksa ternyata mereka malah membuka tik tok dan game online padahal pihak sekolah telah melarang penggunaan handphone kecuali guru mata pelajaran menyepakati hal tersebut,  sama seperti ketika peneliti disuruh masuk kelas pada saat PPL dahulu dimana ketika peneliti masuk kelas mereka malah berlarian ke WC karena tidak ingin belajar, dan hanya sedikit siswa yang mengucapkan salam ketika masuk kelas, bahkan ada yang sengaja tidur dikelas karena tidak mau belajar, ketika peneliti memberi tugas kepada peserta didik di sana untuk mencatat sesuai amanah dari guru mata pelajaran yang jam mengajarnya  digantikan  oleh  peneliti,  namun  hanya  sedikit  siswa  yang  mau  disuruh
mencatat, dan lebih memilih bermain game dan membuka aplikasi yang ada di handphone mereka, kebanyakan yang tidak mau diatur itu adalah siswa laki-laki.  Sedangkan untuk siswi perempuan  Alhamdullilah  mereka  mau  ketika  diajak  belajar  dan  mengerjakan  apa  yang guru  perintahkan,  Berdasarkan  hasil  wawancara  di  atas  dapat  peneliti  simpulkan  bahwa untuk akhlak di SMA PGRI Pagar Alam bisa dibilang kurang baik namun Guru Pendidikan Agama  Islam  dan  Guru  lainya  akan  terus  melakukan  yang  terbaik  dan  mencontohkan perilaku yang baik kepada peserta didik di SMA PGRI Pagar Alam dan sebagian peserta didik yang mempunyai akhlak yang kurang itu adalah peserta didik laki-laki dikarenakan banyak peserta didik yang dari pindahan sekolah lain. Menurut dari Ibu Nurlela Hidayati, S.Pd.  mungkin  ada  sebagian  akhlak  peserta  didik  yang  masih  perlu  dibimbing  dalam memperbaiki akhlaknya, namun para guru di SMA PGRI Pagar Alam akan berusaha agar akhlak di SMA PGRI Pagar Alam jadi lebih baik lagi.
Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA PGRI Pagar Alam
Berdasarkan hasil wawancara Guru di SMA PGRI setiap memulai pembelajaran selalu mempersiapkan bahan ajar terlebih dahulu agar proses pembelajaran berjalan lancar maka seorang  guru  harus  mempersiapkan  apa  saja  yang  harus  disiapkan  sebelum  memulai pembelajaran sesuai dengan yang ada di rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), dan untuk memahami karakteristik seorang peserta didik itu kita harus melakukan pendekatan terlebih dahulu supaya siswa jadi lebih terbuka dan guru dapat memahami karakter siswa tersebut.
Setiap peserta didik banyak kesulitan ada peserta didik yang masih kesulitan dalam membaca Al-Quran, dan ada peserta didik yang kesulitan dalam memahami materi yang disampaikan oleh guru, dan contoh faktornya adalah masih adanya siswa yang mengobrol dikelas  padahal  guru  sedang  menjelaskan  materi  di  depan.  Bahwa  dengan  siswa  yang mengobrol  di  kelas  atau  ribut  itu  dapat  mengganggu  konsentrasi  dari  peserta  lainya. Diharapkan agar kedepannya para peserta didik jangan lagi mengobrol atau ribut dikelas supaya pembelajaran jadi lebih tenang, nyaman dan baik lagi nantinya.
Problematika Akhlak Peserta Didik Pada Saat Mengikuti Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Dapat  disimpulkan  bahwa  untuk  akhlak  peserta  didik  di  SMA  PGRI  Pagar  Alam memang  ada  yang  masih  perlu  diperbaiki  terutama  akhlak  peserta  didik  di  dalam pembelajaran,  yang  dimana  pada  saat  proses  pembelajaran  peserta  didik  masih  kurang dalam hal menghargai guru dan teman, dimana peneliti menemukan bahwa banyak peserta
didik yang masih mengobrol di depan padahal ada guru di depan dan padahal guru telah melarang  membawa handphone  atau  menggunakan  handphone  saat  pembelajaran berlangsung  namun  mereka  masih  menggunakannya  kadang  mereka  menggunakannya pada saat pembelajaran padahal guru tidak memberikan izin.
Namun  pihak  guru  baik  guru  agama,  guru  BK  Dan  guru  lainya  termasuk  Kepala Sekolah telah melakukan yang terbaik agar peserta didik mereka memiliki akhlakul karimah yang baik baik dengan cara dinasihati, dibimbing, ditegur dan diberikan hukuman. Di sini juga memiliki program yaitu setiap hari Jumat mereka mengadakan kegiatan Rohis atau IMTAQ  yang  biasanya  berisi  materi  tentang  kerohanian  untuk  peserta  didik  baik  untuk akhlaknya maupun pengetahuan peserta didik itu sendiri. Dan diharapkan dengan peserta didik  mengikuti  program  tersebut  mereka  sedikit  berubah  jadi  lebih  tahu  bagaimana berperilaku yang baik dan bisa membedakan mana hal yang baik dan mana hal yang buruk.

## SIMPULAN
Pelaksanaan  program  rohis,  IPTAQ  dan  IPTEK  di  SMA  PGRI  kota  Pagar  alam membantu para guru untuk mendidik akhlak anak didik, pelaksanaan program  tersebut akhlak peserta didik 45% sedikit demi sedikit mengalami perubahan, namun menurut Ibu Nurlela Hidayati, S.Pd. mengatakan dalam pembinaan akhlak siswa tidak hanya dengan kegiatan IMTAQ atau Rohis saja tetapi dari gurunya sendiri juga baik dalam memotivasi membimbing peserta didik ke jalan yang baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Efendi,  S.,  Lubis,  S.  A.,  &  Nasution,  W.  N.  (2018). PROBLEMATIKA  PEMBELAJARAN PENDIDIKAN  AGAMA  ISLAM  DI  SD  NEGERI  064025  KECAMATAN  MEDAN TUNTUNGAN. 2(2). http://dx.doi.org/10.47006/er.v2i2.1752
Emzir. (2020). Metodologi Penelitian Pendidikan (1 ed.). Jakarta: Rajawali Pers.
Handayani, H. L., Ghufron, S., & Kasiyun, S. (2020). PERILAKU NEGATIF SISWA: BENTUK, FAKTOR  PENYEBAB,  DAN  SOLUSI  GURU  DALAM  MENGATASINYA. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 7(2). https://doi.org/10.31316/esjurnal.v7i2.760
Hawassy, A., Rosadi, N., & Optima, P. T. N. E. (2020). Kajian Akhlak dalam Bingkai Aswaja.
PT Naraya Elaborium Optima.
Nata, A. (2019). Akhlak Tasawuf Dan Karakter Mulia. Jakarta: PT RajaGrafindo.
Shihab, M. Q. (2016). Yang Hilang Dari Kita Akhlak. Tanggerang: Lentera Hati.
Sudaryono. (2018). Metodologi Penelitian (1 ed.). Depok: Rajawali Pers.
Sugiyono.  (2019). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  RnD  (27  ed.).  Bandung: Alfabeta.