_____________________________________________________________________________________________
KEPEMIMPINAN DEMOKRATIS KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU DAN PEGAWAI PADA SMP NEGERI 3 PAMBOANG
Muhammad Nadir *

## ABSTRACT
Leadership  of  principals  in  order  to  improve  the  performance  of  teachers  and employees  is  very  important,  it  is  fitting  discipline  applied  to  every  school,  both government  and  private.  A  performance  of  good  teachers  and  employees  is  a  step towards  achieving  the  goals  of  a  school  so  that  productivity  is  a  determinant  in achieving  school  goals.  This  study  aims  to  determine  the  influence  of  principal leadership on the performance of teachers and employees of SMP Negeri 3 Pamboang. The  research  design  used  is  quantitative  research.  The  sample  of  research  is  35 employees  of  SMP  Negeri  3  Pamboang  and  data  collection  in  the  form  of questionnaire  method,  interview,  observation.  While  for  data  processing  is  analyzed for  Validity  and  Realibility  test  using  Alpha  Cronbach  formula  using  computer program.  The  analysis  technique  used  is  simple  regression  analysis.  Based  on  the results  of  data  calculations  and  analysis  used,  obtained  the  regression  equation,
20, 091 0, 441 . Y X   Results Hypothesis test t shows t count = 4.806 and t table =
2.032 with the value of significance = 0,000 <0.05, which means the hypothesis that read  "There  is  significant  influence  of  principal  leadership  on  the  performance  of teachers and employees of SMP Negeri 3 Pamboang "is accepted.
Keywords: Principal Leadership, Performance

## PENDAHULUAN
Era  globalisasi  dunia  ditandai  oleh  perkembangan  yang  semakin cepat di segala bidang kegiatan, begitu pula dalam kegiatan pendidikan. Globalisasi ini sangat mempengaruhi terhadap perkembangan pendidikan di Indonesia sehingga diperlukan Sumber Daya Manusia yang berkualitas.
*) Prodi PPKn, Universitas Al Asyariah Mandar, E-mail: nadir.h.m@gmail.com
Jurnal Pendidikan PEPATUDZU Media Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan _____________________________________________________________________________________________
Pemerintah Indonesia dalam upaya meningkatkan pendidikan bagi warga negaranya tidak henti-hentinya melakukan berbagai kegiatan dan menyediakan  fasilitas  pendukungnya  termasuk  memberlakukannya Undang-Undang No. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen. Seperti yang disampaikan dalam penjelasan umum atas Undang-Undang No. 14 tahun 2005,  Pembukaan  Undang-Undang  Dasar  Negara  Republik  Indonesia Tahun 1945 menyatakan bahwa tujuan pendidikan nasional adalah untuk melindungi  segenap  bangsa  dan  seluruh  tumpah  darah  Indonesia  dan untuk  memajukan  kesejahteraan  umum,  mencerdaskan  kehidupan bangsa,  dan  ikut  melaksanakan  ketertiban  dunia  berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi, dan keadilan sosial. Untuk mewujudkan tujuan  nasional  tersebut,  pendidikan  merupakan  faktor  yang  sangat menentukan.
Selain  itu,  kualitas  pendidikan  juga  bergantung  pada  kinerja aparatur  sipil  negara  (ASN)  yang  ada  di  sekolah.  Oeh  karena  itu, pemerintah  mengatur  mengenai  ASN  ini  dalam  Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2014 Tentang Aparatur Sipil Negara yang menyatakan bahwa dalam rangka pelaksanaan cita-cita bangsa dan mewujudkan  tujuan  negara  sebagaimana  tercantum  dalam  pembukaan Undang-Undang  Dasar  Negara  Republik  Indonesia  Tahun  1945,  perlu dibangun  aparatur  sipil  negara  yang  memiliki  integritas,  profesional, netral dan bebas dari intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan  nepotisme,  serta  mampu  menyelenggarakan  pelayanan  publik  bagi masyarakat  dan  mampu  menjalankan  peran  sebagai  unsur  perekat
_____________________________________________________________________________________________
persatuan  dan  kesatuan  bangsa  berdasarkan  Pancasila  dan  Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Sumber daya manusia unggul merupakan persyaratan utama bagi terwujudnya  bangsa  dan  negara  yang  maju.  Berapapun  besar  sumber daya alam (SDA), modal sarana prasaran yang tersedia, pada akhirnya di tangan  sumber  daya  manusia  yang  handal  saja  target  pembangunan bangsa  dan  negara  dapat  dicapai.  Dalam  perspektif  berpikir  seperti  ini, suatu  bangsa  tak  dapat  mencapai  kemajuan  tanpa  adanya  suatu  sistem pendidikan yang baik.
Sekolah sebagai suatu sistem memiliki komponen-komponen yang berkaitan  satu  sama  lain  serta  berkontribusi    pada  pencapaian  tujuan. Komponen-komponen  tersebut  adalah  siswa,  kurikulum,  bahan  ajar, guru,  kepala  sekolah,  tenaga  kependidikan  lainnya,  lingkungan,  sarana, fasilitas,  proses  pembelajaran  dan  hasil  atau  output.  Semua  komponen tersebut  harus  berkembang  sesuai  tuntutan  zaman  dan  perubahan lingkungan yang terjadi di sekitarnya. Untuk berkembang tentunya harus ada proses perubahan. Pengembangan ini hendaknya bertolak dari hal-hal yang  menyebabkan  organisasi  tersebut  tidak  dapat  berfungsi  dengan sebaik  yang  diharapkan.  Dalam  konsepsi  pengembangan  kelembagaan tercermin  adanya  upaya  untuk  memperkenalkan  perubahan  cara mengorganisasikan  suatu  lembaga,  struktur,  proses  dan  sistem  lembaga yang bersangkutan sehingga lebih dapat memenuhi misinya. Oleh karena itu, perubahan yang terjadi pada lembaga sekolah harus meliputi seluruh komponen yang ada di  dalamnya.
Jurnal Pendidikan PEPATUDZU Media Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan _____________________________________________________________________________________________
Perubahan tersebut terjadi dalam struktur, proses, ketenagaan dan sistem  suatu  lembaga  serta  proses  perubahan  itu  sendiri,  menyangkut bagaimana  sekolah  sebagai  lembaga  diorganisasikan  sehingga  mampu mengemban  misinya  dengan  baik.  Dalam  proses  perubahan  tersebut individu  organisasi  dan  lembaga  meningkatkan  kemampuan  dan kinerjanya sehubungan dengan tujuan, sumber-sumber dan lingkungannya.  Perubahan  tidak  akan  berjalan  tanpa  dukungan  dari sumber  daya  manusia  yang  merupakan  asset  yang  dapat  memberikan kontrbusi lebih dalam pencapaian tujuan organisasi.
Guru merupakan salah satu sumber daya manusia yang berada di sekolah.  Kinerja  guru  dan  pegawai  di  sekolah  mempunyai  peran  sangat penting  dalam  pencapaian  tujuan  sekolah.  Masalah  kinerja  menjadi sorotan  berbagai  pihak,  kinerja  pemerintah  akan  dirasakan  oleh masyarakat dan kinerja guru dan pegawai akan dirasakan oleh siswa atau orang tua siswa. Berbagai usaha dilakukan untuk mencapai kinerja yang baik.  Perhatian  pemerintah  terhadap  pendidikan  sudah  disosialisasikan, anggaran  pendidikan  yang  diamanatkan  Undang-Undang  20  %  sudah mulai  dilaksanakan.    Maka  kinerja  guru  dan  pegawai  tentunya  akan menjadi  perhatian  semua  pihak.  Guru  harus  benar-benar  kompeten dibidangnya  dan  guru  juga  harus  mampu  mengabdi  secara  optimal. Kinerja guru dan pegawai yang optimal dipengaruhi oleh berbagai faktor, baik internal maupun eksternal.
Salah satu indikator suatu sekolah dianggap sudah berhasil adalah dengan perolehan nilai Ujian Nasional yang tinggi dan tingkat kelulusan yang  maksimal.  Sekolah  yang  perolehan  nilai  ujian  nasionalnya  paling
_____________________________________________________________________________________________
tinggi  dan  tingkat  kelulusannya  setiap  tahun  selalu  100  %  dianggap sudah  berhasil  dan  akan  mendapat  kepercayaan  masyarakat.  Padahal belum tentu keberhasilan siswa merupakan hasil kinerja guru.
Keberhasilan  prestasi  sekolah  ditentukan  oleh  berbagai  faktor, diantaranya  kepemimpinan  kepala  sekolah.  Kepemimpinan  sebagai kemampuan  mempengaruhi  atau  mendorong  seseorang  atau  sekelompok orang agar bekerja secara sukarela untuk mencapai tujuan tertentu atau sasaran dalam situasi tertentu”. Tabrani Rusyan (2000)  mengungkapkan bahwa  kepemimpinan  kepala  sekolah  memberikan  motivasi  kerja  bagi peningkatan  produktivitas  kerja  guru  dan  hasil  belajar  siswa.    Menurut Mulyasa  (2009  :  98)  Kepala  sekolah  sedikitnya  mempunyai  peran  dan fungsi  sebagai  Edukator,  Manajer,  Administrator,  Supervisor,  Leader,
Inovator dan Motivator (EMASLIM).
Kepala  sekolah  sebagai  pimpinan  harus  mampu  memberikan petunjuk dan pengawasan, meningkatkan kemauan tenaga kependidikan, membuka komunikasi dua arah, dan mendelegasikan tugas. Wahjosumijo (2002    :  10)  mengemukakan  bahwa  kepala  sekolah  sebagai  leader  harus memiliki  karakter  yang  khusus  yang  mencakup  kepribadian,  keahlian dasar,  pengalaman  dan  pengetahuan  professional,  serta  pengetahuan administrasi dan pengawasan.
Kepribadian  kepala  sekolah  sebagai  leader  akan  tercermin  dalam sifat-sifat  (1)  jujur,  (2)  percaya  diri,  (3)  tanggung  jawab,  (4)  berani mengambil resiko dan keputusan, (5) berjiwa besar, (6) emosi yang stabil,
(7) teladan.
Jurnal Pendidikan PEPATUDZU Media Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan _____________________________________________________________________________________________
Implementasi  kemampuan  yang  harus  dimiliki  kepala  sekolah terwujud  dalam  pelaksanaan  tugas-tugasnya  antara  lain  menyusun perencanaan,  mengorganisasikan  kegiatan,  mengarahkan  kegiatan, mengkoordinasikan  kegiatan,  melaksanakan  pengawasan,  melakukan evaluasi  terhadap  kegiatan,  menentukan  kebijaksanaan,  mengadakan rapat,  mengambil  keputusan,  mengatur  pembelajaran  dan  mengadakan hubungan  masyarakat.  Selain  itu  tugas  menyelenggarakan  administrasi antara  lain  menyusun  perencaan,  pengorganisasian,  pengarahan keuangan,  penyusunan  kurikulum,  penanganan  kesiswaan,  sarana prasarana, kepegawaian, dan lain-lain.
Pengaruh  kepemimpinan  demokratis  kepala  sekolah  terhadap kinerja guru menurut Uben dan Hughes berupa penciptaan iklim sekolah yang  dapat  memacu  atau  menghambat  efektifitas  kerja  guru.  Sebagai pemimpin suatu instansi pendidikan, kepala sekolah harus menjadi motor penggerak bagi berjalannya proses pendidikan.
Hasil  observasi  yang  dilakukan  oleh  peneliti  dengan  melakukan wawancara langsung kepada kepala sekolah maupun guru kelas, terdapat guru yang mengajar di kelas masih berdasarkan pengalaman masa lalunya dari waktu ke waktu sehingga merasa menguasai materi diluar kepala dan tidak  mau  mengubah  kepada  hal-hal  yang  baru  termasuk  metode pembelajaran, penggunaan media, sistem penilaian yang kurang dipahami dan mengajar secara hafalan atau tanpa persiapan mengajar sebelumnya.
Sedangkan hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan guru- guru  dikatakan  bahwa  kepala  sekolah  sudah  menerapkan  fungsi kepemimpinan  secara  optimal  untuk  memimpin  bawahannya.  Karena
_____________________________________________________________________________________________
banyak  dari  kebijakan  yang  dilakukan  oleh  sekolah  berasal  dari pemikiran dari seorang kepala sekolah selaku pemimpin. Selain itu kepala sekolah  juga  tidak  memperlakukan  bawahannya  secara  sama  tanpa memperhatikan perbedaan individual antara guru satu dengan guru yang lainnya. Karena banyak dari tugas yang diberikan kepala sekolah kepada guru  dipertimbangkan  berdasarkan  kemampuan  yang  dimiliki  oleh  guru tersebut.
Kepala  sekolah  sebagai  pimpinan  harus  mampu  memberikan petunjuk dan pengawasan, meningkatkan kemauan tenaga kependidikan, membuka komunikasi dua arah, dan mendelegasikan tugas. Wahjosumijo, (2002  :  10)  mengemukakan  bahwa  kepala  sekolah  sebagai  leader  harus memiliki  karakter  yang  khusus  yang  mencakup  kepribadian,  keahlian dasar,  pengalaman  dan  pengetahuan  professional,  serta  pengetahuan administrasi dan pengawasan.
Kemampuan  yang  harus  diwujudkan  kepala  sekolah  sebagai pimpinan  dapat  dianalisis  dari  kepribadian,  pengetahuan  terhadap kependidikan,  visi  dan  misi  sekolah,  kemampuan  mengambil  keputusan, dan kemampuan berkomunikasi.

## METODE PENELITIAN
Metode  pengumpulan  data  yag  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah metode survey , yaitu teknik pengumpulan dan analisis data berupa opini  dari  subyek  yang  diteliti  melalui  kuesioner,  wawancara  dan observasi.  Penelitian  diselenggarakan  di  SMP  Negeri  3  Pamboang Kabupaten Majene. Penelitian ini direncanakan berlangsung selama bulan September  hingga  Oktober  2016.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah
_____________________________________________________________________________________________
seluruh  guru  dan  pegawai  SMP  Negeri  3  Pamboang  Kabupaten  Majene yang  berjumlah  34  orang.  Mempertimbangkan  jumlah  populasi  kurang dari  seratus  orang  maka  penelitian  ini  menggunakan  seluruh  populasi sebagai  responden,  artinya  teknik  sampling  yang  diambil  adalah  teknik sampling jenuh.
Dalam  pengumpulan  data  dan  pengujian  hipotesis  perlu dikemukakan batasan-batasan konsep variabel, dimansi (subvariabel) dan indikator-indikatornya. Hal ini untuk memudahkan jenis data primer dan /atau  sekunder,  sifat  data  kualitatif  dan/atau  kuantitatif  dan  skala ukurannya nominal/ordinal/ratio, yang dapat dinyatakan pada table 1.
Tabel 1 . Operasionalisasi Variabel Penelitian Variabel Konsep Teoritis Indikator Variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah (X) Kepemimpinan kepala sekolah merupakan salah satu faktor yang dapat mendo-rong
sekolah untuk dapat mewujudkan visi, misi, tuju-an dan sasaran sekolahnya melalui program - program yang dilaksanakan
secara terencana dan terarah.
(Mulyasa, 2009 : 90 1. Melakukan edukasi kepada bawahan
2. Memberdayakan karyawan/pegawai
3. Melakukan pengadministrasian
4. Membuat program supervisi
5. Memberi teladan yang baik
6. Memberikan gagasan baru
7. Memberikan penghargaan Kinerja guru dan pegawai  dan Pendidik professional dengan tugas utama 1. Mendidik ahlak Siswa 2. Membuat perencanaan pembelajaran
pegawai (Y) mendidik mengajar, mem bimbing,
mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik pada pendidik an anak usia dini, jalur pendidikan formal, pendidik an dasar dan pendidikan menengah.
(UU Guru dan Dosen, 2005:2) 3. Melaksanakan pembelajaran
4. Membimbing seluruh siswa
5. melakukan pekerjaan sesuai dengan kuantitas kerja
6. mengedepankan  mutu atau kualitas di setiap pekerjaan
7. Kehadiran di tempat kerja akan berpengaruh pada penilaian kinerja
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini terdiri  dari  kuesioner,  wawancara  dan  observasi.  Dalam  penyusunan instrumen  digunakan  dari  model  Rensis  Likert  yakni  dengan  option Sangat  Setuju  (SS),  Setuju  (S),  Cukup  Setuju  (CS),  Tidak  Setuju  (TS), Sangat Tidak Setuju (STS). Masing-masing option diberikan bobot mulai dari  5  untuk  sangat  setuju  hingga  bobot  1  untuk  option  sangat  tidak setuju.
Teknik analisa data yang digunakan penulis adalah teknik analisa data kuantitatif, yaitu analisa yang digunakan untuk menguji hubungan atau pengaruh variabel bebas (X) dan variabel terikat (Y), yaitu dengan menggunakan  instrument:  Analisis  regresi  sederhana  digunakan  untuk mengolah  data.  Analisis  regresi  sederhana  digunakan  dalam  menghitung seberapa  besar  pengaruh  variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat. Persamaan regresi sederhana dirumuskan sebagai berikut.
Y a bX   ...........................................................................................   (1)
Jurnal Pendidikan PEPATUDZU Media Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan _____________________________________________________________________________________________
di mana:
Y = adalah subjek variabel terikat yang diproyeksikan
X =   adalah variabel bebas yang mempunyai nilai tertentu
untuk diprediksikan
a  =   adalah nilai konstanta harga Y jika X = 0 b  = adalah nilai arah sebagai penentu ramalan (prediksi) yang menunjukkan  nilai  peningkatan  (+)  atau  penurunan  (-) variabel Y.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Hasil Peneitian
Berdasarkan  perhitungan  analisis  regresi  linear  berganda  yang dilakukan dengan  menggunakan  program,  maka  diperoleh persamaan regresi linear adalah 20, 091 0, 441 Y X  
Model tersebut menunjukkan arti bahwa:
1. Konstanta = 20,091
Jika variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah diasumsikan tetap maka kinerja guru dan pegawai akan meningkat sebesar 20,091.
2. Koefisien Kepemimpinan Kepala Sekolah X
Nilai    koefisien    kepemimpinan  kepala  sekolah    sebesar    0,441.
Menyatakan    bahwa    setiap  terjadi  kenaikan  1  skor  untuk Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  akan  diikuti  kenaikan  kinerja  guru dan pegawai sebesar 0,441 atau 44,1%
Untuk  mengetahui  pengaruh    variabel    bebas    kepemimpinan kepala sekolah terhadap variabel terikat yaitu kinerja guru dan pegawai, maka  perlu  dilakukan  uji  t.  Apabila    nilai    probabilitasnya    <  0,05,  Ho ditolak yang berarti ada pengaruh yang signifikan. Berdasarkan hasil uji t
_____________________________________________________________________________________________
untuk  variabel  kepemimpinan  kepala  sekolah  diperoleh  t hitung =  4,806  > t tabel = 2,032  dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 <  0,05 maka Ho di tolak dan H 1 diterima.  Hal ini menunjukkan bahwa H 1 yang menyatakan bahwa ada pengaruh kepemimpinan demokratis kepala sekolah terhadap kinerja guru dan pegawai diterima .
Dari pengujian dengan menggunakan program, diperoleh nilai r = 0,647. Berdasarkan tabel interval koefisien korelasi, nilai r = 0,647 berada pada tingkat hubungan yang kuat. Artinya terdapat hubungan yang kuat antara Kepemimpinan Kepala Sekolah dengan kinerja guru dan pegawai pada  SMP  negeri  3  Pamboang.  Berdasarkan  hasil  perhitungan  dengan menggunakan  program  SPSS  diketahui    bahwa  kontribusi  koefisien antara  kepemimpinan  demokratis  kepala  sekolah  terhadap  kinerja  guru dan  pegawai  sebesar  0,647  sehingga  dapat  diketahui  bahwa  kontribusi pengaruh  Kepemimpinan  demokratis  kepala  sekolah  terhadap  kinerja guru dan pegawai sebesar (0,647) 2 sama dengan  0,419  atau 41,9%.

## 2. Pembahasan
Berdasarkan  analisis  data  pada  penelitian  ini  dapat  diketahui bahwa  kepemimpinan  kepala  sekolah  mempunyai  pengaruh  yang signifikan  terhadap  kinerja  guru  dan  pegawai.  Hal  ini  ditunjukan  dari hasil uji parsial yang diperoleh hasil dari koefisien korelasi parsial  sebesar 0,647 sehinggga r 2 = (0,647) 2 = 0,419 atau 41,9% yang berarti  sumbangan efektif untuk Kepemimpinan demokratis kepala sekolah terhadap kinerja guru dan pegawai sebesar 41,9% dan sisanya sebesar 58,1% dipengaruhi oleh  faktor  lain.  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  berpengaruh  terhadap kinerja  guru  dan  pegawai  SMP  negeri  3  Pamboang,  karena  memperoleh
_____________________________________________________________________________________________
signifikan  lebih  kecil  dari  0,05  sehingga  Ha  yang    berbunyi    “ada pengaruh  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah    terhadap    kinerja  guru  dan pegawai  SMP  negeri  3  Pamboang”  diterima.  Hal    ini    menunjukkan bahwa    dengan    adanya  kepemimpinan  yang  baik  dari  kepala  sekolah akan meningkatkan kinerja guru dan pegawai yang maksimal sedangkan dengan kepemimpinan yang kurang akan menghasilkan kinerja guru dan pegawai yang rendah.
Dengan  demikian  dapat  dijelaskan  bahwa  selain  kepemimpinan kepala  sekolah,  kinerja    guru  dan  pegawai    juga    ikut    ditentukan    oleh faktor    lain    yang    tidak    dikaji    dalam  penelitian  ini  sebesar  58,1%. Besarnya pengaruh tersebut termasuk kecil, karena selain Kepemimpinan Kepala  Sekolah  masih  banyak  faktor  lain  yang  juga  mempengaruhi kinerja  guru  dan  pegawai.  Misalnya    faktor  motivasi,  lingkungan  kerja, budaya organisasi, dan lain-lain.
Agar    kita    dapat    mencapai    kinerja    pegawai    yang    maksimal, maka    kita    harus  memahami  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kinerja guru  dan  pegawai  tersebut.  Kinerja  guru  dan  pegawai  akan  semakin meningkat ketika faktor-faktor yang  mempengaruhi berpengaruh secara selaras dan positif.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  beberapa  guru  di  SMP Negeri 3 Pamboang, dapat disimpulkan bahwa kepala sekolah yang saat ini  memimpin  sekolah  tersebut  memiliki  gaya  kepemimpinan  yang  lebih baik daripada kepala sekolah terdahulu. Menurut beberapa guru, kepala sekolah  sebelumnya  kurang  mampu  memberikan  kepemimpinan  yang maksimal kepada para guru dan pegawai. Kepemimpinan yang diberikan
_____________________________________________________________________________________________
dirasakan  tidak  demokrtatis  dan  sering  mengambil  keputusan  sendiri tanpa  terlebih  dahulu  mengadakan  musyawarah  dengan  para  guru maupun  pegawai.  Berbeda  dengan  kepala  sekolah  saat  ini  yang  mampu memberikan keteladanan yang lebih baik kepada bawahannya. Guru lain berpendapat  bahwa  gagasan-gagasan  yang  diberikan  kepala  sekolah mampu menyelesaikan masalah para guru dalam memberikan pengajaran kepada  siswanya.  Selain  itu,  dalam  setiap  pengambilan  keputusan  yang cukup penting, selalu dilakukan dengan musyawarah dan mendengarkan pendapat para guru dan pegawai.

## SIMPULAN
Adapun kesimpulan yang dapat di ambil dari hasil penelitian dan pembahasan adalah
1. Berdasarkan  uji  regresi,  diketahui  bahwa  ada    pengaruh kepemimpinan  kepala  sekolah    terhadap    kinerja  guru  dan  pegawai SMP negeri 3 Pamboang dengan kontribusi sebesar 41,9%, sedangkan sisanya sebesar 58,1% dipengaruhi oleh faktor lain.
2. Kepemimpinan Kepala Sekolah di SMP negeri 3 Pamboang termasuk dalam  kategori  baik.  Hal  ini  terlihat  dari  jawaban  responden  yang mayoritas menjawab setuju.

## SARAN DAN REKOMENDASI
Adapun saran yang dapat penulis kemukakan berdasarkan kesimpulan di atas adalah sebagai berikut:
1. Untuk  penelitian  di  masa  yang  akan  datang  sebaiknya  memperluas variabel  dan  pengukuran  variabel  penelitian  sehingga  dapat  lebih
Jurnal Pendidikan PEPATUDZU Media Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan _____________________________________________________________________________________________
meningkatkan  kinerja  guru  dan  pegawai  pada  SMP  negeri  3 Pamboang Kabupaten Majene.
2. Diharapkan  penelitian  selanjutnya  dapat  mengkaji  lebih  dalam tentang  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  yang  pada  penelitian  ini berpengaruh  terhadap  kinerja  guru  dan  pegawai  pada  SMP  negeri  3 Pamboang  Kabupaten  Majene  agar  diperoleh  gambaran  yang  lebih lengkap  lagi  sehingga  diharapkan  hasil  penelitian  yang  akan  datang lebih sempurna dari penelitian ini.
3. Bagi    pemimpin    sekolah    sebaiknya    meluangkan    waktu    lebih banyak    untuk  berinteraksi  langsung  dengan  para  guru  maupun pegawai  di  sekolah  sehingga  dapat  mengetahui  secara  langsung bagaimana kinerja bawahannya.
4. Disamping itu, bagi pemimpin sekolah sebaiknya menerapkan evaluasi kinerja  yaitu  penilaian kinerja  secara   sistematis  dan  berkala  kepada para guru dan pegawai sehingga dapat memicu peningkatan kinerja

## DAFTAR PUSTAKA
A.  Tabrani  R,  (2000), Upaya  Meningkatkan  Budaya  Kinerja  Guru ,
Cianjur: CV Dinamika Karya.
Arikunto, Suharsimi. 2009. Prosedur Penelitian . Jakarta :
PT.Rineka Cipta.
Daryanto.  (2011).  Kepala  Sekolah  Sebagai  Pemimpin  Pembelajaran.
Yogyakarta: Gava Media.
E.  Mulyasa,  (2009),  Menjadi  Kepala  Sekolah  Profesional,  Bandung:  PT Remaja Rosdakarya.
Hasibuan, Malayu S.P. 2006. Manajemen Sumber Daya Manusia. Cetakan Kedelapan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Istijanto, (2005), Riset Sumber Daya Manusia, Yogyakarta : STIE YPKN
_____________________________________________________________________________________________
Kartono,  Kartini.    2013.    Pemimpin    dan    Kepemimpinan-Apakah Kepemimpinan  Abnormal  Itu.  Jakarta:  PT.  RajaGrafindo Persada.
Mangkunegara, Anwar Prabu, (2002), Manajemen Sumber Daya Manusia, Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Mangkunegara,  Anwar  Prabu.  2009. Evaluasi  Kinerja  Sumber  Daya Manusia . Bandung: Refika Aditama.
Malthis,  Robert,  L  dan  John  H  Jackson.  2002. Human  Resource Management ( Manajemen    Sumber  Daya  Manusia ) ,  Edisi Sepuluh . Jakarta: Salemba Empat.
Miftah  Toha,  (2006),  Kepemimpinan  dalam  Manajemen,  Jakarta:  PT Raja Grapindo.
Rahman  at  all,  (2006 ),  Peran  Strategis  Kepala  Sekolah  dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan , Jatinangor: Alqaprint.
Robbin Stephen P, (2001), Organizational Behavio r, New Jersey: Prentice Hall International.
Robbins,  Stephen  P.  dan  Mary  Coulter.  2010. Manajemen .  Ed  10.
Jakarta: Erlangga.
Sedarmayanti,  2004, Sumber  Daya Manusia  dan  Produktivitas  Kerja . Bandung: CV Mandar Maju, Supriadi. 2002. Sejarah Pendidikan Teknik dan Kejuruan di Indonesia.
Wahjosumijo,  (2002), Kepemimpinan  Kepala  Sekolah, Jakarta:  PT  Raja Grafindo Persada.
Wibowo,  (2007), Manajemen  Kinerja ,  Jakarta:  PT  Raja  Grapindo Persada.