Strategi Sekolah dalam Mencegah Prilaku Bullying di SMAN 1 Lambu

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Journal website: https://al-afkar.com
P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905 Vol. 7  No. 3  (2024) https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v7i3.1554            pp. 751-761

## Research Article
Strategi Sekolah dalam Mencegah Prilaku Bullying di SMAN 1 Lambu
Riswan Anas 1 , Syafruddin 2 , Wahyu Mulyadin 3
1. Universitas Muhammadiyah Bima; riswanputrabm@gmail.com
2. Universitas Muhammadiyah Bima; Desilwan541@gmail.com
3. Universitas Muhammadiyah Bima; wahyumuliadiniaimbima@gmail.com
Copyright © 2024 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY License (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0). Received :  June 22, 2024 Revised :  July 16, 2024 Accepted :  July  20, 2024 Available online    :  July 26, 2024
How  to  Cite: Riswan  Anas,  Syafruddin  and  Wahyu  Mulyadin  (2024)  “School  Strategy  in  Preventing Bullying  Behavior  at  SMAN  1  Lambu”, al-Afkar,  Journal  For  Islamic  Studies ,  7(3),  pp.  751 – 761.  doi: 10.31943/afkarjournal.v7i3.1554..

## School Strategy in Preventing Bullying Behavior at SMAN 1 Lambu
Abstract. This research aims at school strategies in handling and preventing bullying behavior that occurs in the SMAN 1 Lambu environment and the factors that cause bullying cases that occur in the school environment. The research method used is descriptive qualitative, with data sources taken from teachers  and  students  as  well  as  journals,  books  and  theses.  Data  collection  techniques  using observation, interviews and documentation. Data analysis uses data reduction, data presentation and drawing  conclusions.  To  test  the  credibility  of  the  data  by  member  checking,  cross  checking  and triangulation. The results of this research are that the school's strategy to prevent bullying behavior that occurs at SMAN 1 Lambu is to do several things, namely forming an anti-bullying team, providing

## Riswan Anas, Syafruddin, Wahyu Mulyadin
Strategi Sekolah dalam Mencegah Prilaku Bullying di SMAN 1 Lambu
numbers  and  complaint  boxes,  an  imtak  program,  monitoring  on  social  media  and  education  and warning students about the dangers of bullying. Factors that cause bullying cases to occur in the SMAN 1  Lambu  environment  are  still frequently  encountered,  while  some  influence  them  so  that children tend to carry out bullying acts. Factors that often occur at SMAN 1 Lambu are individual personality, family,  school,  peer  group,  social  environment  and  community,  adverse  children's  experience  (bad childhood experiences).
Keyword: Strategy; bullying;
Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk strategi sekolah dalam menangani dan mencegah terjadinya prilaku bullying yang terjadi di lingkungan SMAN 1 Lambu dan faktor penyebab kasus bullying yang terjadi di lingkungan sekolah.  Metode penelitian yang digunakan yakni kualitatif deskriptif, dengan sumber  data  yang  diambil  dari  guru  dan  siswa  serta  jurnal,  buku  dan  skripsi.  Teknik  pengumpulan data  dengan  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Analisis  data  menggunakan  reduksi  data, penyajian  data  dan  pemngambilan  kesimpulan.  Untuk  menguji  kredibilatas  data  dengan  member chek, croos chek dan triangulasi. Hasil penelitian ini ialah Adapun strategi sekolah untuk mencegah perilaku bullying yang terjadi di SMAN 1 Lambu melakukan beberapa hal yaitu membentuk tim anti bullying, penyediaan nomor dan kotak aduan, program imtak, memantau di media social dan edukasi dan  himbauan  bahaya bullying kepada  siswa.  Faktor  yang  menyebabkan  kasus  bullying  terjadi  di lingkungan SMAN 1 Lambu masih sering di jumpai, adapun beberapa mempengaruhi sehingga anak cenderung mekakukan perbuatan bullying adapun faktor yang sering terjadi di SMAN 1 Lambu yaitu keperibadian individu, keluarga, sekolah, kelompok sebaya, lingkungan sosial dan komunitas, adverse children experience (pengalaman buruk masa kecil).
Kata Kunci: Strategi; bulliying;

## PENDAHULUAN
Penurunan moral yang terjadi di kalangan remaja saat ini merupakan hasil dari perkembangan teknologi dan lingkungan yang cepat, yang sering kali tidak diimbangi dengan kesiapan mental yang memadai. 1 Bayangkan jika bangsa ini diperintah oleh generasi muda yang kurang rajin, kurang moral, dan memiliki karakter yang tidak terpuji,  maka  negara  ini  berpotensi  menjadi  ketinggalan  dan  tertinggal  jauh  dari negara-negara maju lainnya. Perilaku remaja saat ini sangat berbeda dengan generasi sebelumnya, umumnya generasi sekarang cenderung santai, kurang mandiri, mudah terpengaruh, mudah tersulut emosi, dan kurang memiliki disiplin. 2
Di sekolah, seringkali kita melihat fenomena yang disebut perilaku kekerasan atau bullying . Bullying berasal dari kata "bully" yang menggambarkan seseorang yang menindas individu yang lebih lemah. Ini adalah bentuk penyalahgunaan kekuasaan yang terus-menerus dalam suatu hubungan, melalui tindakan verbal, fisik, dan sosial yang berulang dan menyebabkan dampak negatif secara fisik dan psikologis. 3
1 Inge Kurnia Mardia Lestyaningrum et al., Pendidikan Global Berbasis Teknologi Digital Di Era Milenial (Unisri Press, 2022).
2 Sehat  Sultoni  Dalimunthe, Konsep  Pendidikan  Sang  Pembaharu  Yang  Berpengaruh  Edisi Perenial Upaya Membangun Konsep Filsafat Pendidikan Muhammad Abduh (Deepublish, 2023).
3 A  Ashari  Jalil,  “Perilaku Bullying Siswa  SMP  Negeri  1  Nuha  Kabupaten  Luwu  Timur” (UNIVERSITAS BOSOWA, 2022).
Vol. 7  No. 3 (2024) P-ISSN : 2614-4883 ;  E-ISSN : 2614-4905 AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies https://al-afkar.com 753

## Riswan Anas, Syafruddin, Wahyu Mulyadin
Strategi Sekolah dalam Mencegah Prilaku Bullying di SMAN 1 Lambu
Fenomena bullying adalah  sesuatu  yang  umum  terjadi  di  sekolah  dasar  dan menengah,  meskipun  menurut  piagam  Hak  Asasi  Anak-Anak  PBB,  siswa  berhak untuk  merasa  aman  dan  mendapatkan  pendidikan  yang  terbaik.  Fenomena  ini muncul dalam interaksi sosial di antara teman sebaya, karena anak-anak dan remaja menghabiskan setidaknya 7 jam sehari di sekolah, sehingga interaksi dengan teman sebaya dan guru menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari kehidupan mereka. 4 Didalam lingkungan sekolah terdapat berbagai jenis perilaku siswa yaitu ada perilaku yang positif dan juga ada yang negatif. Contoh perilaku negatif yang sering terjadi  di  sekolah  yaitu  ( Bullying ). Bullying adalah  tindakan  untuk  mengejek  atau menyinggung  perasaan  seseorang  baik  secara  verbal,  nonverbal  fisik  maupun psikologis  sehingga  korban  merasa  tertekan  dan  trauma.  Perilaku  bully  ini  tidak mengenal gender atau batas usia. Bahwa perilaku bullying ini sering terjadi disekolah dan dilakukan oleh anak-anak yang menginjak remaja contohnya seperti anak SMP. 5 Bullying tergolong  kepada  perilaku  yang  tidak  baik  atau  merusak  mental psikologis anak, hal ini dikarenakan bahwa perilaku tersebut memiliki dampak yang cukup serius. Dampak yang diakibatkan oleh anak yang menjadi korban bullying ini lebih beresiko pada kesehatan baik secara fisik maupun mental. Menurut Siti Annisa Jumarnis  dan  rekan-rekannya,  intimidasi  dapat  menyebabkan  penurunan  kinerja akademik  di  lingkungan  sekolah,  mengganggu  kesejahteraan  psikologis  individu yang  mungkin  mendorong  mereka  terlibat  dalam  perilaku  negatif  atau  bahkan tindakan  bunuh  diri.  Lebih  lanjut,  jika  pola  kekerasan  terus  berulang,  dampaknya bisa membuat korban menjadi pelaku intimidasi itu sendiri. 6
Penyebab  utama  terjadinya bullying di  sekolah  adalah  latar  belakang  siswa, seperti korban dari keluarga broken home, sering mendengar keributan dari orang tua, tetangga, atau teman-teman di lingkungan rumah. Selain itu, pengaruh media juga berperan signifikan, karena tontonan di televisi dan konten di handphone yang menampilkan adegan kekerasan tidak baik untuk anak. Pengaruh media sangat besar terhadap perkembangan karakter dan emosi sosial siswa. Ketika kebiasaan di rumah terganggu  dan  anak  sering  melihat  hal-hal  yang  tidak  semestinya,  ini  dapat memengaruhi emosi dan pertumbuhan mereka, yang kemudian terbawa ke sekolah dan berdampak pada proses pembelajaran. 7
Adapun berbagai bentuk bullying yang terjadi di SMAN 1 Lambu ialah bullying fisik,  seperti  menendang  atau  memukul, bullying verbal,  seperti  mengejek,  bahasa kasar;  dan  pengucilan.  Bentuk bullying seperti  ini  memiliki  dampak  bagi  korban. Yakini  anak  mudah  merasa  minder,  kurangnya  rasa  percaya  diri,  anak  menjadi
4 Ahmad Budiman, “Internalisasi Nilai -Nilai Agama Di Sekolah Dalam Menumbuhkan Moderasi Beragama (Studi Kasus SMA Negeri 6 Kota Tangerang Selatan, Banten, Indonesia)” (Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2020).
5 Adiyono, “Peran Guru Dalam Mengatasi Perilaku Bullying ,” Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 06, no. 3 (2022):h 650.
6 Salha Marasaoly, “Pencegahan Perundungan ( Bullying ) Terhadap Siswa SD Dan SMP Dalam Implementasi Kota Peduli Ham Di Kota Ternate,” Politica: Jurnal Hukum Tata Negara Dan Politik Islam 9, no. 2 (2022):h 94 – 112.
7 Desri  Oktaviany  and  Zaka  Hadikusuma  Ramadan,  “Analisis  Dampak Bullying Terhadap Psikologi  Siswa  Sekolah  Dasar,” Jurnal  Educatio  FKIP  UNMA 9,  no.  3  (2023):  1245 – 51, https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5400.

## Riswan Anas, Syafruddin, Wahyu Mulyadin
Strategi Sekolah dalam Mencegah Prilaku Bullying di SMAN 1 Lambu
murung, lebih suka menyendiri, adapun bullying nonverbal memiliki dampak yaitu anak  sulit  berkonsentrasi  ketika  belajar,  prestasi  belajar  menurun,  merasa  takut untuk  masuk  sekolah  anak  merasa  kesakitan,  bahkan  ada  yang  sampai  berdarah karena  perilaku  kekerasan  fisik  yang  disengaja  maupun  tidak  disengaja  oleh temannya. 8
Masalah  yang  dialami  anak  korban bullying mencakup  gangguan  mental seperti  kecemasan,  depresi,  kehilangan  semangat  untuk  pergi  ke  sekolah  karena sering  dibully,  serta  trauma.  Selain  itu,  anak  juga  dapat  mengalami  keluhan  fisik seperti  sakit  kepala,  yang  dapat  menyebabkan  kesulitan  dalam  belajar. 9 Salah  satu bullying yang terjadi di SMAN 1 Lambu adalah bullying secara verbal, jenis Bullying secara  verbal  dapat  berupa  julukan  nama,  mengancam,  pemalakan,  celaan, mengkritik, dan penghinaan, sealin itu penindasan verbal dapat berupa perampasan uang jajan, tuduhan-tuduhan yang tidak benar serta gosip.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan yakni kualitatif deskriptif. Yang bertujuan untuk  memahami  dan  mendeskripsi  kejadian-kejadian  yang  dialami  oleh  subjek penelitian dengan sumber data yang diambil dari guru dan siswa serta jurnal, buku dan skripsi. Teknik pengumpulan data dengan observasi dengan mengamati strategi guru dalam mencegah terjadinya bulliying disekolah. Wawancara dengan guru dan siswa serta dokumentasi kegiatan yang dilakukan oleh subjek penelitian. Analisis data menggunakan  kerangka  piker  Miles  dan  Huberman  yakni  reduksi  data,  penyajian data  dan  pengambilan  kesimpulan.  untuk  menguji  kualitas  data  dengan  langkah member chek , croos chek dan triangulasi.

## PEMBAHASAN

## Strategi sekolah untuk menangani dan mencegah terjadinya bullying di SMAN 1 Lambu
Strategi  secara  umum  dapat  diartikan  sebagai  usaha  yang  dilakukan  oleh individu atau kelompok untuk merancang rencana demi mencapai tujuan tertentu. Dengan kata lain, strategi adalah seni menggunakan kemampuan dan sumber daya yang dimiliki oleh individu atau kelompok untuk mencapai tujuan tersebut dengan cara yang dianggap paling efektif dan efisien. Strategi juga dapat diartikan sebagai upaya untuk menyesuaikan diri dengan berbagai reaksi atau situasi lingkungan yang muncul,  baik  yang  terduga  maupun  tidak  terduga.  Bagi  Grameds  yang  memiliki tujuan,  baik  besar  maupun  kecil,  penting  untuk  merancang  strategi  guna meminimalkan risiko kegagalan dan meningkatkan peluang keberhasilan. Ilmu yang mempelajari pengelolaan strategi ini dikenal sebagai Manajemen Strategi. 10
Strategi dalam dunia pendidikan menurut Wina Sanjaya dapat diartikan sebagai perencanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatan yang di desain
8 Nabilla  Suci  Darma  Jelita,  Iin  Purnamasari,  and  Moh.  Aniq  Khairul  Basyar,  “Dampak Bullying Terhadap  Kepercayaan  Diri  Anak,” Refleksi  Edukatika :  Jurnal  Ilmiah  Kependidikan 11,  no.  2 (2021):h 232 – 40, https://doi.org/10.24176/re.v11i2.5530.
9 Widya Ayu Sapitri, Cegah Dan Stop Bullying Sejak Dini (Spasi Media, 2020).
10 S E Syafruddin et al., Manajemen Sumber Daya Manusia (CV Rey Media Grafika, 2022).
Vol. 7  No. 3 (2024) P-ISSN : 2614-4883 ;  E-ISSN : 2614-4905 AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies https://al-afkar.com 755

## Riswan Anas, Syafruddin, Wahyu Mulyadin
Strategi Sekolah dalam Mencegah Prilaku Bullying di SMAN 1 Lambu
untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  tertentu. 11 Menurut  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia,  pencegahan  adalah  proses,  cara,  tindakan  mencegah  atau  tindakan menahan  agar  sesuatu  tidak  terjadi.  Dengan  demikian,  pencegahan  merupakan tindakan. Adapun strategi sekolah untuk mencegah perilaku bullying yang terjadi di SMAN 1 Lambu sesuai dengan hasil wawancara peneliti diantara lain:
1. Membentuk tim anti bullying Strategi  untuk  mencegah bullying dengan  membentuk  tim  bisa  sangat efektif dan inklusif. Berikut adalah langkah-langkah yang bisa dilakukan dengan pemilihan tim. Pilih anggota tim dari berbagai latar belakang dan pengalaman, termasuk staf pengajar, karyawan sekolah,    dan siswa. Pastikan ada perwakilan dari berbagai kelompok untuk memastikan perspektif yang luas. 12
Strategi  ini  diinstruksikan  oleh  kepala  sekolah  dan  diketuai  oleh  guru bimbingan konseling, dengan anggota berjumlahkan  tujuh  orang yang diambil dari  masing-masing  kelas  tanpa  diketahui  oleh  siswa  lainnya,  dengan  begitu setiap terjadi tindakan bullying tugas tim anti- bullying ini ialah melaporkannya kepada guru bimbingan konseleing tanpa diketahui oleh siswa lain, agar siswa yang  dilaporkan  tidak  akan  dendam  kepada  siswa  tim  anti- bullying yang melaporkan perbuatannya, kemudian tugas guru bimbingan konselinglah yang menindak masalah bullying tersebut untuk diperoses lebih lanjut.
Pembentukan  tim anti- bullying ini dimaksudkan untuk mencegah siswa yang ingin melakukan tindak bullying tanpa diketahui, sehingga bagi siswa yang sudah berniat untuk melakukan bullying harus was-was dengan adanya tim anti bullying yang mereka tidak ketahui siapa orangnya.
2. Penyediaan Nomor dan Kotak Aduan Sekolah  menyediakan  kotak  aduan  yang  berfungsi  sebagai  sarana  bagi siswa untuk melaporkan tindakan bullying. Pelaporan ini dapat dilakukan oleh siapa  saja  yang  menyaksikan  atau  mengetahui  adanya  bullying  di  sekolah, sehingga  pihak  sekolah  dapat  segera  menindaklanjutinya.  Kotak  aduan  ini bertujuan untuk melibatkan siswa dalam menangani bullying serta memberikan rasa aman kepada pelapor karena identitas mereka akan dirahasiakan oleh para guru. Setelah menerima laporan, pihak sekolah akan menyelidiki kasus tersebut lebih  lanjut  dan  mengambil  tindakan  jika  benar  terjadi  bullying.  Selain  itu,  di kotak  aduan  juga  tercantum  nomor  yang  dapat  dihubungi  untuk  melaporkan melalui  telepon,  SMS,  atau  WhatsApp.Adanya  Punishment  Dan  Reward (Hukuman). Menyediakan kotak aduan merupakan salah satu strategi yang bisa efektif dalam mencegah bullying di lingkungan sekolah. 13
11 Abdul Haris Hasmar, “Problematika Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di Madrasah,” Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam 10, no. 1 (2020): 15 – 33.
12 Rafiq Musaddad, “Strategi Kepala Sekolah Dalam Mencegah Bullying , Cyber Bullying Di MTs. Al- Madaniyah Jempong Baru Mataram” (UIN Mataram, 2021).
13 Ahmad Khaerul Kholidi et al., “Konsep Agama Dalam Mencegah Bullying Di Tinjau Dalam Al- Qur’an  Surat  Al -Hujarat  Ayat  11  (Studi  Kasus  Antar  Siswa  Di  MTs  NW  Sealaparang  Putra  Kediri Lombok Barat),” AT- TA’LIM 3, no. 1 (2023): 1 – 7.
Strategi Sekolah dalam Mencegah Prilaku Bullying di SMAN 1 Lambu
Hukuman  atau  punishment  adalah  upaya  edukatif  untuk  memperbaiki dan  mengarahkan  siswa  ke  jalur  yang  benar,  bukan  sekadar  praktik  hukuman yang  mengekang  kreativitas. 14 Tujuan  adanya  hukuman  ini  adalah  agar  pelaku bullying jera dan tidak mengulangi perbuatannya, serta memberikan pelajaran bagi siswa lain yang mungkin berniat melakukan  bullying. Di SMAN 1  Lambu, hukuman  bagi  siswa  yang  melakukan  bullying  disesuaikan  dengan  jumlah pelanggaran. Pelanggaran pertama akan mendapatkan peringatan, pelanggaran kedua  dihukum  fisik  seperti  push-up,  pelanggaran  ketiga  dihukum  dengan mencukur  rambut,  pelanggaran  keempat  akan  melibatkan  pemanggilan  orang tua, dan jika masih berulang, siswa tersebut akan dikeluarkan dari sekolah. Reward adalah penilaian positif terhadap gaya dan perilaku belajar siswa.
Bentuk  reward  yang  diberikan  bervariasi,  seperti  pujian,  penghargaan,  hadiah, dan tanda apresiasi. Reward ini diberikan kepada siswa yang berakhlak baik serta kepada  siswa  yang  sebelumnya  melakukan  bullying  tetapi  mampu  berubah menjadi berperilaku baik dan berakhlak mulia. Sebagai bentuk apresiasi, kepala sekolah  SMAN  1  Lambu  memberikan  reward  kepada  siswa  yang  mau memperbaiki sikapnya tersebut.
Selain itu, reward juga diberikan kepada siswa yang membantu temannya saat  menjadi  korban  bullying,  karena  keterlibatan  pihak  ketiga  sangat  penting sebagai penolong bagi korban. Dengan memberikan hadiah kepada siswa yang membantu  korban  bullying,  diharapkan  siswa  lain  termotivasi  untuk  tidak tinggal  diam  saat  melihat  bullying  terjadi,  baik  fisik,  verbal,  maupun cyberbullying. Pemberian reward ini dilakukan  setahun sekali dengan memilih siswa yang memiliki banyak prestasi dan sering membantu temannya. Hadiahnya bisa berupa uang dan buku. 15

## 3. Program imtaq
Kegiatan ini dilakukan pada saat jum’at pagi setiap minggunya bertujuan untuk meningkatkan ke imanan siswa untuk senantiasa bertakwa ke pada Allah SWT. Deskripsi mengenai Iman dan Taqwa menekankan pentingnya pendidikan dalam  konteks  Islam  dan  moralitas,  dengan  tujuan  membangun  hubungan vertikal  dengan  Tuhan,  serta  hubungan  kemanusiaan  dan  sosial.  Konsep pendidikan  yang  didasari  oleh  keimanan  dan  ketakwaan  tidak  hanya menghasilkan individu yang bertanggung jawab secara sosial (baik terhadap diri sendiri,  masyarakat,  maupun  bangsa),  tetapi  juga  bertanggung  jawab  secara moral kepada Tuhan. Dengan program ini, diharapkan siswa dapat menghindari perilaku bullying . 16
14 Aliyah  Harahap,  “Penerapan  Hukuman  Disiplin  Siswa  Di  SMAN  2  Kotapinang  Kabupaten Labuhan Batu Selatan” (Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, 2016).
15 Toni  Hidayat  et  al.,  “Implementasi  Manajemen  Sekolah  Dalam  Pencegahan  Traditional Bullying Dan Cyber bullying Di Smp Swasta Bakti- Ii Medan,” Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat 4, no. 2 (2023): 1820 – 24.
16 Iwan Fitriani and Abdulloh Saumi, “Internalisasi Pendidikan Karakter Melalui Program Imtaq Dalam Membentuk Kepribadian Siswa,” El-Midad Vol.10, no. 2 (2018): 80, http://eprints.umpo.ac.id/2837/.

## Riswan Anas, Syafruddin, Wahyu Mulyadin
Strategi Sekolah dalam Mencegah Prilaku Bullying di SMAN 1 Lambu

## 4. Memantau media sosial siswa
Memanfaatkan  media  sosial  untuk  mencegah bullying di  antara  siswa merupakan pendekatan yang proaktif namun sensitive. Buatlah kebijakan untuk memantau  aktivitas  media  sosial  siswa  secara  bijaksana  dan  sesuai  dengan peraturan  privasi  yang  berlaku.  Hal  ini  dapat  meliputi  penggunaan  alat-alat monitoring yang memantau kata kunci terkait bullying atau perilaku tidak pantas lainnya. 17 Salah  satu  strategi  yang  diterapkan  oleh  SMAN  1  Lambu  untuk mencegah bullying adalah dengan memantau aktivitas media sosial para siswa. Sekolah membuat akun khusus dan menjalin pertemanan dengan seluruh siswa yang  memiliki  akun  Facebook  dan  Instagram.  Dengan  cara  ini,  sekolah  dapat memantau  agar  tidak  terjadi bullying di  media  sosial.  Siswa  yang  melanggar aturan ini akan mendapatkan hukuman yang sama seperti pelaku bullying verbal atau fisik.
5. Edukasi Dan Himbauan Bahaya Bullying Kepada Siswa Kepala sekolah SMAN 1 Lambu memberikan edukasi kepada seluruh siswa tentang definisi bullying , dampak negatifnya terhadap korban, baik secara fisik maupun mental, serta potensi fatalnya. Selain itu, siswa yang melakukan bullying dan mereka yang berpotensi menjadi pelaku juga diberikan pemahaman. Strategi ini bertujuan untuk mencegah perilaku bullying dengan memberikan informasi mendalam  mengenai bullying .  Dengan  memberikan  pemahaman  dan  imbauan untuk menghindari perilaku bullying , diharapkan intensitasnya akan berkurang. Sosialisasi ini juga menjelaskan aturan dan sanksi yang akan diterapkan kepada setiap siswa yang melakukan bullying . 18
Selain  memberikan  edukasi  mengenai  dampak bullying ,  kepala  sekolah SMAN  1  Lambu  juga  memberikan  pemahaman  dari  perspektif  agama  tentang dosa  yang  akan  diterima  oleh  pelaku bullying dan  hukuman  di  akhirat  kelak. Kepala  sekolah  juga  memotivasi  para  siswa  bahwa  sebagai  sesama  Muslim, mereka  harus  saling  menolong.  Diharapkan  edukasi  ini  dapat  mempererat hubungan antar siswa sehingga tercipta kehidupan yang harmonis baik di dalam maupun di luar sekolah.
Faktor yang menyebabkan kasus bullying terjadi di lingkungan SMAN 1 Lambu Faktor  adalah  kondisi  yang  menyebabkan  terjadinya  sesuatu.  Ada  banyak faktor yang mempengaruhi munculnya keinginan atau minat. Faktor-faktor ini dapat dibagi  menjadi  dua  kelompok,  yaitu  faktor  internal  yang  berasal  dari  dalam  diri individu,  dan  faktor  eksternal  yang  berasal  dari  luar  individu,  seperti  keluarga, lingkungan,  dan  komunitas.  Faktor  adalah  elemen  atau  penyebab  yang mempengaruhi  prestasi,  hasil,  atau  proses  sesuai  pendapat  Crozier  dan  Morris.
17 E K A FEBRIANTIKA VERA, “DAMPAK PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL TIKTOK TERHADAP PERILAKU  PESERTA  DIDIK  KELAS  XI  DI  MAN  2  TULANG  BAWANG  BARAT”  (UIN  Raden  Intan Lampung, 2024).
18 Azkiya Dzil Izzati, Analisis Dampak Teknologi Modern Terhadap Masalah Lingkungan (Alinea Media Dipantara, 2022).

## Riswan Anas, Syafruddin, Wahyu Mulyadin
Strategi Sekolah dalam Mencegah Prilaku Bullying di SMAN 1 Lambu
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, faktor adalah keadaan atau peristiwa yang menyebabkan atau mempengaruhi terjadinya sesuatu 19
Kasus bullying sering terjadi di kalangan pelajar karena berbagai faktor, seperti perilaku agresif, kurangnya simpati dan empati terhadap orang lain, kesulitan dalam mengekspresikan perasaan, dan ketidakmampuan untuk memahami dampak negatif dari tindakan mereka. Biasanya, bullying dilakukan  oleh lebih dari satu orang atau sekelompok  orang  yang  merasa  memiliki  kekuasaan  untuk  melakukan  apa  saja kepada  korbannya.  Korban bullying sering  kali  merasa  diri  mereka  lemah,  tidak berdaya, dan terancam. Selain itu, pelaku bullying biasanya berasal dari keluarga yang bermasalah. 20
Dari hasil wawancara dan observasi yang di lakukan peneliti dengan guru di SMAN  1  Lambu  peneliti  menemukan  faktor  penyebab  terjadinya  kasus bullying di SMAN 1 Lambu dipengaruhi oleh beberapa faktor. Adapun faktor penyebab terjadinya prilaku bullying antara lain:
1. Kepribadian Individu Perilaku bullying dapat  dipengaruhi  oleh  berbagai  faktor,  termasuk  dari kribadian individu. Beberapa faktor penyebab dari kribadian individu yang dapat berperan dalam terjadinya perilaku bullying antara lain Karakteristik Kepribadian. Beberapa  jenis  kepribadian  yang  cenderung  terlibat  dalam  perilaku bullying adalah mereka yang memiliki tingkat agresivitas yang tinggi, kurangnya empati terhadap  orang  lain,  kecenderungan  dominan,  atau  kebutuhan  untuk mendominasi dan mengontrol orang lain.
Kurangnya  Empati,  Individu  yang  kurang  mampu  merasakan  atau memahami  perasaan  orang  lain  cenderung  kurang  sensitif  terhadap  dampak negatif dari perilaku mereka terhadap orang lain, sehingga lebih mungkin terlibat dalam perilaku bullying .
Tindakan  agresif,  minimnya  simpati  dan  empati  terhadap  orang  lain, kesulitan  dalam  mengungkapkan  perasaan,  serta  ketidakmampuan  untuk memahami dampak berbahaya dari perilaku mereka. 21
2. Keluarga
Pelaku bullying sering kali berasal dari keluarga yang bermasalah. Anak- anak cenderung meniru perilaku bullying dari konflik yang terjadi di antara orang tua mereka dan menerapkannya kepada teman-temannya. Kurangnya perhatian di  rumah  juga  menjadi  faktor  yang  mendorong  remaja  mencari  perhatian  di sekolah  dengan  menunjukkan  kekuasaan  terhadap  teman-teman  yang  lebih lemah.  Penindasan  ini  sering  menjadi  pelarian  dari  kekerasan  dan  hukuman berlebihan  yang  mereka  terima  di  rumah.  Ketika  orang  tua  menggunakan kekerasan untuk menyelesaikan konflik, anak yang terbiasa menerima hukuman
19 Yoseph  Hermanus  Koba  Wawo,  “Analisis  Faktor -Faktor  Yang  Mempengaruhi  Hasil  Belajar Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Pada Siswa Kelas X Sman 01 Marau Kabupaten Ketapang” (IKIP PGRI PONTIANAK, 2023).
20 Maulidya Ulfah, DIGITAL PARENTING: Bagaimana Orang Tua Melindungi Anak-Anak Dari Bahaya Digital? (Edu Publisher, 2020).
21 Retno Mawarni, “Hubungan Antara Mencari Sensasi Dan Empati Dengan School Bullying Pada Remaja Putra Kelas X Dan XI Di Madrasah Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta,” 2019.

## Riswan Anas, Syafruddin, Wahyu Mulyadin
Strategi Sekolah dalam Mencegah Prilaku Bullying di SMAN 1 Lambu
fisik  cenderung  tidak  dapat  mengembangkan  kepedulian  dan  empati  terhadap orang lain, serta menjadi agresif terhadap teman sebaya.
Nur  Irmayanti  and  Ardianti  Agustin  mengemukakan  bahwa  pola  asuh otoriter ini ditandai dengan pemberian hukuman dalam bentuk kekerasan fisik dan  psikologis.  Pengabaian,  kekerasan,  kurangnya  kepercayaan  dari  orang  tua, dan penolakan dari ibu juga meningkatkan risiko perilaku bullying . 22
3. Sekolah
Sekolah yang mengabaikan adanya bullying memberikan kesempatan bagi pelaku bullying untuk memperkuat perilaku mereka dalam mengintimidasi siswa lain. Faktor lainnya termasuk peran guru yang kurang efektif dalam menangani masalah siswa, kurangnya perhatian dari guru, ketidak jelasan peraturan sekolah, dan tindakan diskriminatif dari guru. Menurut Erina Agisyaputri dkk, Bullying di sekolah  adalah  tindakan  agresif  yang  dilakukan  oleh  satu  atau  lebih  siswa terhadap siswa lain dengan tujuan untuk menyakiti atau mengintimidasi. Bullying bisa berbentuk fisik, verbal, sosial, atau cyberbullying.
4. Kelompok sebaya Beberapa anak melakukan bullying agar bisa bergabung dengan kelompok atau  geng  tertentu,  meskipun  mereka  merasa  tidak  nyaman  dengan  tindakan tersebut.  Ira  Nurmala  mengatakan  kelompok  remaja  yang  menyimpang  ini menargetkan  anak  yang  lebih  lemah  untuk  mendapatkan  pengakuan  dan menunjukkan  eksistensi  diri,  dengan  tujuan  memperoleh  pengakuan  dari kelompok mereka bahwa mereka memiliki keberanian dan kekuasaan. 23
5. Lingkungan Sosial dan Komunitas
Salah  satu  faktor  sosial  yang  mendorong  tindakan bullying adalah kemiskinan.  Pemalakan  antar  siswa  menjadi  contoh bullying yang  dipicu  oleh kondisi  ekonomi.  Selain  itu,  keberadaan  kelompok  minoritas  sering  memicu bullying verbal,  seperti  pelabelan  terhadap  individu  atau  kelompok  minoritas tertentu.  Menurut  Sahid  alwi,  Bullying  yang  dilakukan  di  lingkungan  dan komunitas merujuk pada perilaku agresif yang terjadi di luar lingkungan sekolah, misalnya  di  tempat  bermain,  lingkungan  tempat  tinggal,  klub  olahraga,  atau ruang publik lainnya. Sama seperti bullying di sekolah, bullying di lingkungan dan komunitas  juga  bisa  berbentuk  fisik,  verbal,  sosial,  atau  melalui  media  digital (cyberbullying). 24
6. Adverse Children Experience (Pengalaman buruk masa kecil) Pengalaman  buruk  di  masa  kecil  dapat  mengganggu  perkembangan psikologis anak, yang berpotensi membuat mereka menjadi pelaku bullying saat remaja. Menurut Nurmala Hayati dkk pengalaman di masa lalu membuat anak trauma sehingga anak cenderung menyendiri dan kondisi psikologis anak sudah
22 Nur Irmayanti and Ardianti Agustin, “ Bullying Dalam Prespektif Psikologi (Teori Perilaku)” (Global Eksekutif Teknologi, 2023).
23 Ira  Nurmala, Mewujudkan  Remaja  Sehat  Fisik,  Mental  Dan  Sosial:(Model  Intervensi  Health Educator for Youth) (Airlangga University Press, 2020).
24 Said  Alwi,  “Perilaku  Bullying  Di  Kalangan  Santri  Dayah  Terpadu  Kota Lhokseumawe”  (CV. Pusdikra Mitra Jaya, 2021).
Vol. 7  No. 3 (2024) P-ISSN : 2614-4883 ;  E-ISSN : 2614-4905 AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies https://al-afkar.com 760

## Riswan Anas, Syafruddin, Wahyu Mulyadin
Strategi Sekolah dalam Mencegah Prilaku Bullying di SMAN 1 Lambu
rusak. 25 Dari  beberapa  faktor  di  atas  dapat  di  simpulkan  bahwa  masih  banyak faktor terjadinya kasus bullying di SMAN 1 Lambu

## KESIMPULAN
Hasil  penelitian ini ialah strategi sekolah untuk mencegah perilaku bullying yang terjadi di SMAN 1 Lambu melakukan beberapa hal yaitu membentuk tim anti bullying, penyediaan nomor dan kotak aduan, program imtak, memantau di media social  dan  edukasi  dan  himbauan  bahaya bullying kepada  siswa.  Faktor  yang menyebabkan kasus bullying terjadi di lingkungan SMAN 1 Lambu masih sering di jumpai,  adapun  beberapa  mempengaruhi  sehingga  anak  cenderung  mekakukan perbuatan  bullying  adapun  faktor  yang  sering  terjadi  di  SMAN  1  Lambu  yaitu keperibadian  individu,  keluarga,  sekolah,  kelompok  sebaya,  lingkungan  sosial  dan komunitas, adverse children experience (pengalaman buruk masa kecil).

## DAFTAR PUSTAKA
Adiyono. “Peran Guru Dalam Mengatasi Perilaku Bullying.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 06, no. 3 (2022): 650.
Alwi,  Said.  “Perilaku  Bullying  Di  Kalangan  Santri  Dayah  Terpadu  Kota Lhokseumawe.” CV. Pusdikra Mitra Jaya, 2021.
Budiman, Ahmad. “Internalisasi Nilai -Nilai Agama Di Sekolah Dalam Menumbuhkan Moderasi  Beragama  (Studi  Kasus  SMA  Negeri  6  Kota  Tangerang  Selatan, Banten, Indonesia).” Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2020.
Dalimunthe,  Sehat  Sultoni. Konsep  Pendidikan  Sang  Pembaharu  Yang  Berpengaruh Edisi  Perenial  Upaya  Membangun  Konsep  Filsafat  Pendidikan  Muhammad Abduh . Deepublish, 2023.
Fitriani,  Iwan,  and  Abdulloh  Saumi.  “Internalisasi  Pendidikan  Karakter  Melalui Program Imtaq Dalam Membentuk Kepribadian Siswa.” El-Midad Vol.10, no. 2 (2018): 80. http://eprints.umpo.ac.id/2837/.
Harahap,  Aliyah.  “Penerapan  Hukuman  Disiplin  Siswa  Di  SMAN  2  Kotapinang Kabupaten Labuhan Batu Selatan.” Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, 2016.
Hasmar,  Abdul  Haris.  “Problematika  Pembelajaran  Sejarah  Kebudayaan  Islam  Di Madrasah.” Jurnal  MUDARRISUNA:  Media  Kajian  Pendidikan  Agama  Islam 10, no. 1 (2020): 15 – 33.
Hayati, Nurmala, and Fadhilla Yusri. “Upaya Edukasi Pencegahan Bullying Pada Siswa SMPN  1  Enam  Lingkung  Di  Kabupaten  Padang  Pariaman.” Jurnal  Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan 1, no. 1 (2023): 26 – 42.
Hidayat,  Toni,  Nila  Lestari,  Yuni  Shara,  and  Abdul  Malik.  “IMPLEMENTASI

## MANAJEMEN SEKOLAH DALAM PENCEGAHAN TRADITIONAL
BULLYING  DAN  CYBERBULLYING  DI  SMP  SWASTA  BAKTI- II  MEDAN.” Community  Development  Journal:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat 4,  no.  2
25 Nurmala Hayati and Fadhilla Yusri, “Upaya Edukasi Pencegahan Bullying Pada Siswa SMPN 1 Enam Lingkung Di Kabupaten Padang Pariaman,” Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan 1, no. 1 (2023): 26 – 42.
Vol. 7  No. 3 (2024) P-ISSN : 2614-4883 ;  E-ISSN : 2614-4905 AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies https://al-afkar.com 761

## Riswan Anas, Syafruddin, Wahyu Mulyadin
Strategi Sekolah dalam Mencegah Prilaku Bullying di SMAN 1 Lambu
(2023): 1820 – 24.
Irmayanti,  Nur,  and  Ardianti  Agustin.  “Bullying  Dalam  Prespektif  Psikologi  (Teori Perilaku).” Global Eksekutif Teknologi, 2023.
Izzati,  Azkiya  Dzil. Analisis  Dampak  Teknologi  Modern  Terhadap  Masalah Lingkungan . Alinea Media Dipantara, 2022.
Jalil, A Ashari. “Perilaku Bullying Siswa SMP Negeri 1 Nuha Kabupaten Luwu Timur.” UNIVERSITAS BOSOWA, 2022.
Jelita, Nabilla Suci Darma, Iin Purnamasari, and Moh. Aniq Khairul Basyar. “Dampak Bullying Terhadap Kepercayaan Diri Anak.” Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan 11, no. 2 (2021): 232 – 40. https://doi.org/10.24176/re.v11i2.5530. Kholidi,  Ahmad  Khaerul,  Muhammad  Iwan  Muliawan,  Adi  Faizun,  and  Bustanul Arifin. “Konsep Agama Dalam Mencegah Bullying Di Tinjau Dalam Al - Qur’an Surat Al-Hujarat Ayat 11 (Studi Kasus Antar Siswa Di MTs NW Sealaparang Putra Kediri Lombok Barat).” AT- TA’LIM 3, no. 1 (2023): 1 – 7.
Lestyaningrum,  Inge  Kurnia  Mardia,  Anita  Trisiana,  Destyn  Ayu  Safitri,  and  Alfian Yuda Pratama. Pendidikan Global Berbasis Teknologi Digital Di Era Milenial . Unisri Press, 2022.
Marasaoly, Salha. “Pencegahan Perundungan (Bullying) Terhadap Siswa SD Dan SMP Dalam  Implementasi  Kota  Peduli  Ham  Di  Kota  Ternate.” Politica:  Jurnal Hukum Tata Negara Dan Politik Islam 9, no. 2 (2022): 94 – 112.
Mawarni,  Retno.  “Hubungan  Antara  Mencari  Sensasi  Dan  Empati  Dengan  School Bullying  Pada  Remaja  Putra  Kelas  X  Dan  XI  Di  Madrasah  Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta,” 2019.
Musaddad, Rafiq. “Strategi Kepala Sekolah Dalam Mencegah Bullying, Cyber Bullying
Di MTs. Al- Madaniyah Jempong Baru Mataram.” UIN Mataram, 2021.
Nurmala, Ira. Mewujudkan Remaja Sehat Fisik, Mental Dan Sosial:(Model Intervensi Health Educator for Youth) . Airlangga University Press, 2020.
Oktaviany,  Desri,  and  Zaka  Hadikusuma  Ramadan.  “Analisis  Dampak  Bullying Terhadap Psikologi Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Educatio FKIP UNMA 9, no. 3 (2023): 1245 – 51. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5400. Sapitri, Widya Ayu. Cegah Dan Stop Bullying Sejak Dini . Spasi Media, 2020.
Syafruddin, S E, S E Periansya, Elis Anita Farida, S T Nanang Tawaf, Fitria Hayu Palupi, S  St,  Dicky  Jhon  Anderson  Butarbutar,  S  SE,  and  S  Satriadi. Manajemen Sumber Daya Manusia . CV Rey Media Grafika, 2022.
Ulfah,  Maulidya. DIGITAL  PARENTING:  Bagaimana  Orang  Tua  Melindungi  Anak- Anak Dari Bahaya Digital? Edu Publisher, 2020.

## VERA,  E  K  A  FEBRIANTIKA.  “DAMPAK  PENGGUNAAN  MEDIA  SOSIAL  TIKTOK TERHADAP  PERILAKU  PESERTA  DIDIK  KELAS  XI  DI  MAN  2  TULANG
BAWANG BARAT.” UIN Raden Intan Lampung, 2024.
Wawo, Yoseph Hermanus Koba. “Analisis Faktor -Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  Dan  Kesehatan  Pada  Siswa  Kelas  X Sman 01 Marau Kabupaten Ketapang.” IKIP PGRI PONTIANAK, 2023.