## PENGARUH JENIS KELAMIN, IPK, DAN SEMESTER TERHADAP LITERASI KEUANGAN MAHASISWA PRODI S1 EKONOMI PEMBANGUNAN UNIVERSITAS NEGERI MALANG
Wijayanti 1 , Grisvia Agustin 2 , Farida Rahmawati 3
1. Economic Education Program, Faculty of Economics, State University Malang
2. Economic Education Program, Faculty of Economics, State University Malang
3. Economic Education Program, Faculty of Economics, State University Malang wijayanti.fe@um.ac.id , grisvia.agustin.fe@um.ac.id , farida.rahmawati.fe@um.ac.id

## Abstract
Recently, financial literacy has became everyone’s compulsory need in managing as well as  devising  their  finance.  This  research  aims  to  know  (1)  How  do  gender,  GPA,  and semester  influence  financial  literacy  of  sarjana’s  degree  students  partially?  (2)  How  do gender,  GPA,  and  semester  influence  financial  literacy  of  sarjana’s  degree  students simultaneously?  This  research  used  descriptive  quantitative  approach.  The  population  is sarjana’s  degree  students  of  Development  Economic  in  Universitas  Negeri  Malang  on 2011-2014 generation. Furthermore, the sample of this research is 118 respondents from 2011 to 2014 generation by using quota sampling techniques. The data is collected by using questionnaires in which has been examined through validity and reliability test. Research’s results are: (1) Gender has positive and significant impacts to financial literacy of sarjana’s degree  students,  (2)  GPA  has  positive  and  significant  impacts  to  financial  literacy  of sarjana’s degree  students, (3) Student’s semester has positive  and significant  impacts to financial literacy of sarjana’s degree students, (4) Gender, GPA, and student’s  semester have  positive  and  significant  impacts  to  financial  literacy  of  sarjana’s  degree  students simultaneously. The  researcher  suggests that  next researcher may  add other independent variables,  which  is  related  to  financial  literacy,  so  that  the  research  would  be  more advanced.
Keywords: Financial literacy, Gender, GPA

## History of Article:
Received : (19 Januari 2016),       Accepted : (19 Februari 2016),      Publised : ( 15 Maret 2016 )
Citation:
Wijayanti  &  Grisvia  Agustin &  Farida  Rahmawati (2016) Pengaruh  Jenis  Kelamin,  Ipk,  dan Semester  Terhadap  Literasi  Keuangan  Mahasiswa  Prodi  S1  Ekonomi  Pembangunan  Universitas Negeri Malang . [The Influence Gender, Ipk, and Semester Against Literasi Finance Student Prodi S1 Development Economics State University of Malang ]. Jurnal Pendidikan Ekonomi , 11(1), 88-98.
© Universitas Negeri Malang

## PENDAHULUAN
Salah  satu  kemampuan  yang  wajib  dimiliki  oleh  masyarakat  dewasa  ini adalah pengelolaan  keuangan maupun aset  secara benar. Pengetahuan yang benar tersebut  mampu  membuat  seseorang  terhindar  dari  masalah  keuangan,  misalnya kemiskinan.  Literasi  keuangan  didefinisikan  sebagai  kemampuan  membaca, menganalisis,  mengelola,  dan  berkomunikasi  tentang  kondisi  keuangan  pribadi yang  mempengaruhi  kesejahteraan  materi.  Ini  mencakup  kemampuan  untuk membedakan  pilihan  keuangan,  mendiskusikan  uang  dan  masalah  keuangan, merencanakan  masa  depan,  dan  merespon  secara  kompeten  peristiwa-peristiwa yang mempengaruhi keputusan keuangan sehari-hari, termasuk yang terjadi pada perekonomian secara umum Vitt et all , 2000: xii).
Dalam  masa  perkuliahannya,  mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  Universitas Negeri Malang mendapatkan materi-materi mengenai keuangan ataupun ekonomi di  kelas.  Hal  tersebut  seharusnya  dapat  memperkaya  wawasan  tentang  keuangan maupun  ekonomi  yang  akhirnya  menambah  pengetahuan  keuangan  atau  literasi keuangannya.  Namun,  pada  kenyataannya  beberapa  mahasiswa  masih  belum mampu  memahami    dan  mengelola  keuangan  pribadinya  dengan  baik.  Bahkan beberapa  mahasiswa  masih  menganggap  kegiatan  keuangan  seperti  asuransi, investasi  di  pasar  modal  adalah  hal  yang  tidak  penting.  Selain  itu,  beberapa mahasiswa juga masih terjebak dengan investasi bodong  yang mengatasnamakan MLM  (Multi  Level  Marketing).  Hal  ini  dapat  disebabkan  karena  kurangnya kesadaran dan pengetahuan dan pemahaman keuangan yang baik.
Ada  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  literasi  keuangan  mahasiswa tersebut.  Cude et  al (2006:  104)  menyatakan  bahwa  ada  hubungan  antara karakteristik  demografi  (jenis  kelamin,  etnis,  status  perkawinan  orang  tua,  lama kuliah,  kepemilikan  kartu  kredit,  IPK)  dengan  literasi  keuangan  mahasiswa. Selanjutnya, Monticone  (2010:  pp.  10-12) menyatakan  bahwa  faktor-faktor  yang mempengaruhi  literasi  keuangan  mahaiswa  yaitu:  1)  karakteristik  demografi,  2) latar belakang keluarga, 3) kekayaan, 4) preferensi waktu.
Beberapa  penelitian  mencoba  menjelaskan  tentang  faktor-faktor  apa  saja yang  mempengaruhi  literasi  keuangan  mahasiswa,  tetapi  terdapat gap atau perbedaan hasil penelitian tersebut.
Penelitian Rita dan Pesudo (2014: p. 58) menunjukkan bahwa jenis kelamin tidak  mempengaruhi  literasi  keuangan  mahasiswa.  Namun,  penelitian  yang dilakukan oleh Margaretha dan Pambudhi (2015: p. 83) menunjukkan hasil bahwa jenis kelamin mempengaruhi literasi keuangan mahasiswa. Lebih lanjut penelitian ini  menemukan  bahwa  mahasiswa  perempuan  memiliki  tingkat literasi  keuangan yang  lebih  tinggi  dibandingkan  mahasiswa  laki-laki.  Hasil  penelitian  oleh Margaretha dan Pambudhi tersebut juga didukung oleh hasil survei Bank Indonesia (BI) seperti  yang dijelaskan Mulya  Siregar (Direktur Stabilitas Sistem Keuangan BI) bahwa perempuan memiliki tingkat literasi keuangan lebih tinggi dibandingkan pria.  Temuan  tersebut  menjelaskan  bahwa  perempuan  lebih  dominan  dalam mengelola keuangan (Republika.co.id).
Penelitian yang dilakukan oleh Rita dan Pesudo (2014: p. 62) menyatakan bahwa  IPK  tidak  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  literasi  keuangan mahasiswa. Sebaliknya, penelitian yang dilakukan oleh Margaretha dan Pambudhi (2015:  p.  83)  menunjukkan  bahwa  IPK    mahasiswa  mempengaruhi  literasi keuangan  mahasiswa.  Hasil  yang  diperoleh  bahwa  semakin  tinggi  IPK,  maka
mahasiswa  akan  semakin  baik  dalam  mengelola  keuangan  pribadinya  (literasi keuangan).
Penelitian  selanjutnya  yaitu  oleh  Nababan  dan  Sadalia  (2013:  10) menemukan bahwa lamanya seseorang kuliah memberikan dampak positif terhadap tingkat  literasi  keuangan.  Berbeda  dengan  penelitian  tersebut,  Margaretha  dan Pambudhi  (2015:  83)  menunjukkan  bahwa  tahun  masuk  mahasiswa  tidak mempengaruhi  literasi  keuangan  mahasiswa.  Sehubungan  dengan  permasalahan tersebut, maka peneliti ingin mengetahui bagaimana pengaruh jenis kelamin, IPK, dan semester terhadap literasi keuangan . Menurut Chen dan Volpe (1998: p. 113) literasi keuangan memiliki 4 aspek utama yaitu pengetahuan umum, tabungan dan pinjaman, asuransi dan investasi yang sesuai dengan pengelolaan keuangan pribadi.
Keempat aspek ini digunakan sebagai indikator untuk mengukur literasi keuangan dalam penelitian ini.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  termasuk  dalam  penelitian  deskriptif  kuantitatif  karena penelitian  ini  berfokus  pada  hubungan  variabel  independen  terhadap  variabel ggunakan teori yang objektif sesuai keadaan di lapangan. penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui  hubungan  variabel  bebas/independen  terhadap  variabel terikat/dependen. Variabel bebas/independen terdiri dari tiga variabel  yaitu, jenis kelamin  (D 1 ),  Indeks  Prestasi  Kumulatif/  IPK  (X 1 ),  dan  semester  (X 2 ),  sedangan variabel  dependen/terikat,  terdiri  dari  satu  variabel,  yaitu  literasi  keuangan  (Y). Pada variabel jenis kelamin, peneliti menggunakan metode dummy untuk melihat pengaruhnya  terhadap  variabel  dependen.  Variabel dummy disini terdiri  dari  dua kategori,  yaitu  laki-laki  dan  perempuan,  oleh  sebab  itu  digunakan  satu  variabel dummy . Variabel dummy digunakan karena laki-laki dan perempuan termasuk ke dalam skala nominal.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Prodi S1 Ekonomi
Pembangunan Tahun Angkatan 2011-2014 yang berjumlah 591 mahasiswa. Pada penelitian ini pengambilan sampel menggunakan cara quota sampling , dan jumlah sampel yang diambil menggunakan teknik presentase yaitu sebesar 20%, sehingga jumlah  sampel  yang  diambil  adalah  118  responden  yang  terdiri  dari  mahasiswa semester 3,5,7,9.
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  instrumen  penelitian  berupa angket/kuisioner. Angket yang dipergunakan dalam penelitian ini dilihat dari cara menjawabnya  termasuk  dalam  jenis  angket  tertutup,  karena  peneliti  sudah menyediakan  jawaban  dan  responden  tinggal  memilih  jawaban  yang  telah disediakan tersebut. Sebelum diberikan kepada responden kuisioner terlebih dahulu telah  diuji  validitas  dan  reabilitas  agar  mampu  mengukur  literasi  keuangan mahasiswa dengan baik.
Pada penelitian ini digunakan model regresi berganda, yaitu model regresi yang terdiri lebih dari satu veriabel independen (Widarjono, 2013:  p. 59). Bentuk regresi berganda dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
Y = α + b 1 D 1 + b 2 X 1 + b 3 X 2 Dimana : Y = Literasi keuangan α  = Konstanta
b 1 = Koefisien regresi jenis kelamin b 2 = Koefisien regresi IPK b 3 = Koefisien regresi semester D 1 = Jenis kelamin ( dummy ) X 1 = IPK X 2 = Semester Analisis data yang digunakan adalah: 1) Uji Analisis Regresi Berganda, 2) Uji Asumsi Klasik dan 3) Uji Hipotesis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa mahasiswa Prodi S1 Ekonomi Pembangunan Universitas Negeri Malang tahun angkatan 2011-2014 mempunyai literasi keuangan yang tinggi. Sebanyak 60 persen  mahasiswa yang diteliti berada pada  klasifikasi  literasi  keuangan  tinggi,  sementara  33  persen  dari  mahasiswa memiliki literasi keuangan sedang, dan sisanya 7 persen memiliki literasi keuangan rendah.
Uji normalitas digunakan untuk melihat apakah nilai residual suatu model regresi berdistribusi normal atau tidak. Model regresi yang baik adalah model yang memiliki  nilai  residual  yang  berdistribusi  normal.  Hasil  uji  normalitas menunjukkan bahwa nilai Asymp. Sig (0,253) lebih besar dari α (0,05), maka dapat disimpulkan bahwa data dalam model regresi penelitian ini berdistribusi normal.
Tabel 1. Hasil Uji Normalitas
Uji multikolinieritas digunakan untuk melihat apakah terjadi korelasi antar variabel  independen.  Berdasarkan  tabel  terlihat  bahwa  nilai  VIF  pada  semua variabel independen kurang dari 10 dan tolerance lebih besar dari 0,1 , sehingga dapat diambil kesimpulan tidak terjadi multikolinieritas.
Tabel 2. Hasil Uji Multikolinieritas
Heteroskedastisitas adalah adanya ketidaksamaan varian dari residual untuk semua pengamatan pada model regresi. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan uji Gletser untuk melihat ada tidaknya heteroskedastisitas. Berdasarkan tabel dapat diketahui  bahwa  persamaan  model  regresi  dalam  penelitian  ini  tidak  mengalami heteroskedastisitas  dikarenakan  besarnya  nilai  signifikasi  pada  masing-masing variabel lebih besar dari  α (0,05).
Tabel 3. Hasil Uji Heteroskedastisitas
Hasil  uji  koefisien  determinasi  pada  tabel  menunjukkan  bahwa  variabel literasi  keuangan  hanya  mampu  dijelaskan  oleh  variabel-variabel  independen sebesar  28,4  persen.  Sisanya  sebesar  71,6  persen  dipengaruhi  oleh  variabel  lain diluar variabel yang diteliti.
Tabel 4. Hasil Uji Koefisien Determinasi
Hasil  uji  t  menunjukkan  bahwa  semua  variabel  independen  berpengaruh secara parsial terhadap variabel dependen dikarenakan nilai probabilitas (Sig.) pada setiap  variabel  independen  lebih  kecil  dari  alpha  (0,05),  yaitu  seperti  yang ditunjukkan oleh tabel berikut:
Tabel 5. Hasil Uji t
Uji  F  digunakan  untuk  melihat  ada  atau  tidaknya  pengaruh  variabel independen  secara  simultan  terhadap  variabel  dependen.  Berdasarkan  tabel  uji  F dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan  antara variabel independen terhadap veriabel dependen dikarenakan tingkat signifikansi F lebih kecil dari alpha (0,05).
Tabel 5. Hasil Uji F
Berdasarkan hasil penelitian, mahasiswa Prodi S1 Ekonomi Pembangunan Universitas  Negeri  Malang  tahun  angkatan  2011-2014  mempunyai  literasi keuangan  yang tinggi.  Sebanyak 60 persen  mahasiswa  yang diteliti berada pada klasifikasi literasi keuangan tinggi, sementara 33 persen dari mahasiswa memiliki literasi keuangan sedang, dan sisanya 7 persen memiliki literasi keuangan rendah. Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  Prodi  S1  Ekonomi
Pembangunan  Universitas  Negeri  Malang  tahun  angkatan  2011-2014  menyadari akan pentingnya literasi keuangan. Mereka bersungguh-sungguh untuk memahami dan  mengerti  konsep-konsep  keuangan  serta  mengaplikasikannya  dalam menejemen keuangan mereka. Kesadaran pentingnya literasi keuangan juga terlihat dari  keaktifan  mahasiswa  mengikuti  isu-isu  keuangan  nasional  serta  mengikuti komunitas atau organisasi tentang keuangan.
Fakta  dilapangan tersebut  mendukung  pernyataan  yang  diungkapkan  oleh Nababan  dan  Sadalia  (2013:  1-4)  bahwa  Individu  membutuhkan  pengetahuan keuangan dasar serta kemampuan untuk mengelola sumber daya keuangan secara efektif  demi  kesejahteraan  hidupnya.  Kebutuhan  individu  dan  produk  finansial yang  semakin  kompleks  menuntut  masyarakat  untuk  memiliki  literasi  keuangan yang memadai. Oleh karena itu, demi meningkatkan pengetahuan dan keterampilan mahasiswa, maka di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang juga diadakan komunitas-komunitas di bidang keuangan misalnya Kelompok Studi Pasar Modal Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang (KSPM), dan Tax Lover Community (TLC). Adanya dua organisasi tersebut sesuai dengan teori literasi keuangan yang dikemukakan oleh Chen dan Volpe (1998: 113 )  mengenai aspek literasi keuangan yaitu aspek pengetahuan Umum Keuangan dan aspek Investasi.
Data statistik tersebut menunjukkan bahwa mahasiswa perempuan memiliki literasi  keuangan  yang  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan  mahasiswa  laki-laki. Menurut pengamatan peneliti, perbedaan literasi keuangan antara mahasiswa laki-
laki  dan  perempuan  dikarenakan  mahasiswa  perempuan  lebih  tekun  untuk memahami  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  pemahaman  keuangan.  Mahasiswa perempuan  juga  lebih  rajin  untuk  membuat  perencanaan  keuangan  baik  dalam jangka  pendek  maupun  jangka  panjang.  Hal  ini  dikarenakan  perempuan  lebih merasa  cemas  dan  takut  akan  permasalahan  keuangan,  sehingga  menyebabkan mereka  lebih  berhati-hati,  Edward, et  al (dalam  Rita  dan  Ningsih,  2010).  Hal tersebut juga didukung oleh jumlah mahasiswa perempuan yang menjadi anggota KSPM  tahun  2015  yang  menunjukkan  bahwa  dari  169  anggota  KSPM  hanya  53 anggota  yang  berjenis  kelamin  laki-laki,  selebihnya  yaitu  116  anggota,  berjenis kelamin perempuan.
Hasil penelitian ini mendukung teori literasi keuangan dari Chen dan Volpe (1998) bahwa literasi keuangan mahasiswa dipengaruhi oleh jenis kelamin.  Hasil dalam penelitian ini juga mendukung  penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Margaretha dan Pambudhi (2015: p. 83) yang berjudul “ Tingkat Literasi Keuangan pada mahasiswa S-1 Fakultas Ekonomi ”. Penelitian ini menunjukkan bahwa jenis kelamin  mempengaruhi  literasi  keuangan  mahasiswa.  Penelitian  ini  juga menemukan bahwa mahasiswa perempuan memiliki tingkat literasi keuangan yang lebih tinggi dibandingkan mahasiswa laki-laki. Kesamaan hasil penelitian ini juga dikarenakan  kesamaan  karakteristik  responden  yang  diteliti.  Kesamaan karakteristik responden dalam penelitian ini dibandingkan penelitian sebelumnya adalah  responden  sama-sama  berasal  dari  Fakultas  Ekonomi,  sehingga  baik mahasiswa  laki-laki  maupun  perempuan  mempelajari  konsep-konsep  ekonomi dalam aktivitas perkuliahannya.
Hasil analisis statistik juga menunjukkan bahwa Indeks Prestasi Kumulatif (IPK)  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  literasi  keuangan  mahasiswa prodi  S1  Ekonomi  Pembangunan  tahun  angkatan  2011-2014.  Berpengaruh  disini bermakna bahwa semakin tinggi IPK mahasiswa, maka literasi keuangannya juga akan  meningkat.  Sebaliknya,  semakin  rendah  IPK  mahasiswa  maka  literasi keuangannya juga semakin rendah. Apabila dibandingkan dengan jenis kelamin dan semester, IPK memiliki pengaruh yang paling besar terhadap literasi keuangan.
Perbedaan  literasi  keuangan  antara  mahasiswa  yang  memiliki  IPK  tinggi dan rendah dikarenakan mahasiswa yang memiliki IPK lebih tinggi pada umumnya mampu memahami setiap materi perkuliahan lebih baik daripada mahasiswa yang memiliki IPK lebih rendah. Sehingga menyebabkan pengetahuan keuangan mereka berbeda  satu  dengan  yang  lain.  Perbedaan    kemampuan  memahami  konsep keuangan  pada  saat  perkuliahan  membuat  mahasiswa  yang  ber-IPK  tinggi cenderung  memiliki  konsep  keuangan  yang  lebih  baik  daripada  mahasiswa  yang IPK-nya  lebih  rendah.  Pada  akhirnya  literasi  keuangan  mahasiswa  yang  ber-IPK tinggi lebih baik daripada mahasiswa yang IPK-nya lebih rendah.
Hasil penelitian ini mendukung  teori dari Cude et al. (2006: p. 104) yang mengungkapkan bahwa semakin tinggi nilai IPK, maka literasi keuangannya juga akan  lebih  sehat  atau  lebih  baik.  Hasil  penelitian  ini  juga  mendukung  hasil penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Margaretha dan Pambudhi (2015: 83) yang  berjudul “Tingkat  Literasi  Keuangan  Pada  Mahasiswa  S-1  Fakultas Ekonomi” dengan populasi penelitian adalah mahasiswa Strata 1 Fakultas Ekonomi Universitas  Trisakti.  Penelitian  tersebut  menunjukkan  bahwa  IPK    mahasiswa mempengaruhi literasi keuangan mahasiswa. Hasil yang diperoleh bahwa semakin
tinggi  IPK,  maka  mahasiswa  akan  semakin  baik  dalam  mengelola  keuangan pribadinya (literasi keuangan).
Data statistik juga menunjukkan bahwa semester memiliki pengaruh positif dan  signifikan  terhadap  literasi  keuangan  mahasiswa  prodi  S1  Ekonomi Pembangunan  tahun  angkatan  2011-2014.  Hasil  tersebut  berimplikasi  bahwa semakin  tinggi  semester  atau  semakin  lama  mahasiswa  menempuh  perkuliahan maka  semakin  baik  juga  literasi  keuangan  yang  dimiliki  oleh  mahasiswa. Sebaliknya,  semakin  rendah  semester,  maka  literasi  keuangan  mahasiswa  juga semakin rendah.
Perbedaan  literasi  keuangan    antara  mahasiswa  yang  sedang  menempuh semester tinggi atau rendah dikarenakan oleh banyaknya  konsep-konsep ekonomi atau  keuangan  yang  diterima  pada  saat  perkuliahan.  Semakin  lama  mahasiswa menempuh perkuliahan, atau semakin banyak Satuan Kredit Semester (SKS) yang telah ditempuh menunjukkan semakin banyak konsep-konsep ekonomi  yang telah diterima  pada  saat  perkuliahan.  Hal  tersebut  membuat  mahasiswa  yang  telah menempuh  SKS  lebih  banyak  memiliki  literasi  keuangan  yang  lebih  tinggi dibandingkan mahasiswa yang menempuh SKS lebih sedikit.
Mahasiswa  yang  telah  menempuh  semester  lebih  banyak  sudah    terbiasa dengan  istilah-istilah  dan  teori-teori  ekonomi  atau  keuangan  sehingga  literasi keuangan mereka akan terbentuk dengan cukup baik. Berbeda dengan mahasiswa di  semester  awal  yang  masih  asing  dengan  istilah-istilah  keuangan,  konsep ekonomi,  perencanaan  keuangan,  investasi  maupun  isu-isu  ekonomi.  Kondisi seperti itu membuat mereka perlu untuk belajar dengan rajin supaya kedepannya literasi keuangan mereka juga akan meningkat.
Menurut  perhitungan  statistik  dikatakan  bahwa  semakin  tinggi  semester, maka literasi keuangannya akan semakin baik pula. Hal tersebut juga berlaku pada responden yang saat ini berada di semester 9. Responden yang berada di semester 9 memang tidak lulus tepat waktu (8 semester), namun hal tersebut bukan karena literasi keuangannya  yang  rendah.  Literasi keuangan mahasiswa semester 9 yang tidak lulus tepat waktu tersebut justru sebagian besar masuk dalam kategori tinggi. Hal  tersebut  dibuktikan  dengan  tingginya  nilai  jawaban  angket  penelitian.  Lebih lanjut, mahasiswa tersebut tidak lulus tepat waktu dikarenakan adanya kesibukan- kesibukan lain yang dimiliki responden seperti bekerja, atau rendahnya kemauan mahasiswa tersebut  untuk mengerjakan skripsi.
Hasil  penelitian  ini  mendukung  teori  dari Chen  dan  Volpe  (1998) yang mengatakan  bahwa  tingkat  literasi  keuangan  dipengaruhi  oleh  tahun  masuk  atau semester  mahasiswa.  Hasil  penelitian  ini  juga  mendukung  hasil  penelitian sebelumnya  yang  dilakukan  oleh  Nababan  dan  Sadalia  (2013:  10)  yang  berjudul “ Analisis Personal Financial Literacy dan Financial Behavior Mahasiswa Strata I Fakultas  Ekonomi  Universitas  Sumatera  Utara “    menemukan  bahwa  lamanya seseorang kuliah memberikan dampak positif terhadap tingkat literasi keuangan. Berdasarkan  pengolahan  data  melalui  uji  F,  dapat  diketahui  bahwa  jenis kelamin,  IPK,  dan  semester  memiliki  pengaruh  positif  dan  signifikan  secara bersama-sama/simultan  terhadap  literasi keuangan  mahasiswa  prodi  S1  Ekonomi Pembangunan tahun angkatan 2011-2014.
Mahasiswa perempuan yang memiliki IPK dan semester yang lebih tinggi memiliki  literasi  keuangan  yang  lebih  baik  daripada  mahasiswa  laki-laki  yang memiliki IPK dan semester yang lebih rendah.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dan  rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini, maka dapat disimpulkan hasil penelitian sebagai berikut: 1) Ada pengaruh positif dan signifikan antara jenis kelamin terhadap literasi keuangan mahasiswa Prodi S1 Ekonomi Pembangunan Tahun Angkatan 2011-2014 Universitas Negeri Malang. Mahasiswa perempuan memiliki literasi keuangan yang lebih tinggi dari mahasiswa laki-laki.  Hal  tersebut  dikarenakan  mahasiswa  perempuan  lebih  tekun  untuk mempelajari  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  konsep  keuangan,  serta  lebih  rajin untuk membuat perencanaan keuangannya; 2) Ada pengaruh positif dan signifikan antara IPK (Indeks Prestasi Kumulatif) terhadap literasi keuangan mahasiswa Prodi S1  Ekonomi  Pembangunan  Tahun  Angkatan  2011-2014  Universitas  Negeri Malang.  Hal  tersebut  dikarenakan  mahasiswa  yang  memilki  IPK  lebih  tinggi mampu memahami konsep-konsep keuangan secara lebih baik daripada mahasiswa yang  memiliki  IPK  lebih  rendah;  3)  Ada  pengaruh  positif  dan  signifikan  antara semester terhadap literasi keuangan mahasiswa Prodi S1 Ekonomi Pembangunan Tahun Angkatan  2011-2014 Universitas Negeri Malang. Hal tersebut dikarenakan semakin tinggi semester, maka semakin banyak pula materi-materi tentang konsep keuangan yang telah diperoleh; 4) Ada pengaruh positif dan signifikan antara jenis kelamin, IPK, dan semester secara simultan terhadap Literasi Keuangan Mahasiswa Prodi S1 Ekonomi Pembangunan Tahun Angkatan 2011-2014 Universitas Negeri Malang.  Mahasiswa  perempuan  dengan  IPK  dan  semester  yang  lebih  tinggi memiliki  literasi  keuangan  lebih  baik  dibandingkan  mahasiswa  laki-laki  dengan IPK dan semester yang lebih rendah.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka saran dari peneliti adalah sebagai berikut:  1) Bagi  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri  Malang :  Hasil  dari penelitian ini menunjukkan bahwa jenis kelamin, IPK, dan semester berpengaruh secara  simultan  terhadap  Literasi  Keuangan  Mahasiswa  Prodi  S1  Ekonomi Pembangunan Tahun 2011-2014 Universitas Negeri Malang. Sehingga diharapkan Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri  Malang  dapat  mempertahankan  materi perkuliahan  yang  diajarkan,  atau  menambah  materi-materi  keuangan  yang  lebih mendalam  agar  literasi  keuangan  mahasiswa  dapat  lebih  baik  lagi;  2) Bagi Mahasiswa :  Berdasarkan  hasil  penelitian,  maka  diharapkan  mahasiswa  laki-laki dapat  lebih    rajin  dan  tekun  dalam  mempelajari  hal-hal  yang  berkaitan  dengan konsep keuangan atau menejemen keuangan. Selanjutnya, bagi semua mahasiswa diharapkan  dapat lebih  giat  dalam  mempelajari materi  perkuliahan  di  kelas, agar literasi keuangannya juga meningkat; 3) Bagi Penelitian selanjutnya : Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan dapat menambah variabel independen selain  jenis kelamin, IPK dan semester, yang terkait dengan literasi keuangan, agar hasil penelitian dapat berkembang.

## DAFTAR RUJUKAN
Anonim.(2015) berita ekonomi keuangan, (online) ( http://www.republika.co.id/berita/ekonomi/keuangan/13/12/03/mx7x6s- biperempuan-lebih-baik-dalam-literasi-keuangan ,  diakses  12  Desember 2015)
Cude, B. J., et al. (2006), College students and financial literacy: What they know and what we need to learn. Eastern Family Economics and Resource Ma- nagement Association 2006 Conference. (Online), (https://www.cgsnet.org/ckfinder/userfiles/files/College_Students_and_Fin ancial_Literacy.pdf) diakses 11 Desember 2015
Margaretha, Farah. & Pambudhi, Reza. A., 2015. Tingkat Literasi Keuangan Pada Mahasiswa S-1 Fakultas Ekonomi. Jurnal Manajemen Dan Kewirausahaan , (Online), 17 (1), 76-85
Nababan, Darman. & Sadalia, Isfenti, 2013. Analisis Personal Financial Literacy
Dan Financial Behavior Mahasiswa Strata I Fakultas Ekonomi Universitas Sumatera  Utara .  Jurnal  tidak  diterbitkan.  Medan:  Fakultas  Ekonomi, Universitas Sumatera Utara. (Online), 1(1), 1-15
Rita, Maria. R. & Ningsih, Retno. U., 2010. Financial Attitudes Dan Komunikasi Keluarga  Tentang  Pengeluaran  Uang  Saku:  Ditinjau  Dari  Perbedaan Gender . Jurnal Manajemen Keuangan. (Online), 8 (2), 206-2019, Rita,  Maria.  R.  &  Pesudo,  Beaya.  C.A.,  2014.  Apakah  Mahasiswa  Sudah  Melek Keuangan?. Jurnal  Dinamika  Akuntansi,  Keuangan  dan  Perbankan , (Online), 3 (1), 58-65
Universitas  Negeri  Malang.  2010. Pedoman  Penulisan  Karya  Ilmiah:  Skripsi, Tesis, Disertasi, Artikel, Makalah, Tugas Akhir, Laporan penelitian. Edisi Kelima. Malang: Universitas Negeri Malang.
Vitt, et  al .  (2000). Personal  Finance  and  the  Rush  to  Competence:Financial Literacy  Education  in  the  U.S .  The  Fannie  Mae  Foundation.(Online),
(http://www.isfs.org/rep finliteracy.pdf) diakses 30 Juli 2015. Widarjono, Agus. 2013. Ekonometrika: Pengantar dan Aplikasinya . Yogyakarta. UPP STIM YKPN.