Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 5219-5224 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2267

## Pendekatan Kreatif dalam Pelestarian Lingkungan: Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran IPA dari Barang Bekas di SMP Negeri 13 Palu
1) Nurasyah Dewi Napitupulu*, 2) Miftah, 3) Muhammad Zaky
1,2,3) Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Tadulako, Kota Palu, Indonesia Email Corresponding: zackfis05@gmail.com@gmail.com*

## INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci: Media Pembelajaran Barang Bekas
Pelestarian Lingkungan
Pengabdian ini merespon permasalahan serius pengelolaan sampah di SMP Negeri 13 Palu, botol bekas air mineral dan kemasan makanan berserakan, menciptakan lingkungan yang tidak bersih dan kurang peduli terhadap pelestarian lingkungan. Siswa-siswi belum mengoptimalkan pengelolaan sampah, menyebabkan barang-barang bekas menjadi limbah. Tujuan pengabdian ini  adalah  untuk  meningkatkan  kesadaran  lingkungan  di  sekolah  melalui  kreativitas  dalam mengolah  barang-barang  bekas  menjadi  media  pembelajaran  IPA.  Metode  pemecahan dilakukan melalui dua tahap pelatihan, melibatkan guru dan siswa. Tahap pertama fokus pada pengenalan  konsep  pelestarian  lingkungan  hidup  dan  potensi  barang  bekas  sebagai  bahan media  pembelajaran.  Tahap  kedua  melibatkan  penggunaan  sampah  organik  sebagai  bahan media  pembelajaran.  Hasil  temuan  saintifik  mencakup  peningkatan  kesadaran  lingkungan, kreativitas dalam pengelolaan sampah, dan penerapan konsep pembelajaran IPA. Pengabdian ini  memberikan  kontribusi  positif  pada  pelestarian  lingkungan  hidup  dan  pendidikan berkelanjutan di SMP Negeri 13 Palu, dengan guru dan siswa aktif dalam mengelola sampah secara kreatif. Simpulan dari pengabdian ini menunjukkan bahwa langkah-langkah ini dapat dijadikan  model  bagi  sekolah-sekolah  lain  untuk  mengatasi  permasalahan  serupa  dan mendorong perubahan positif dalam budaya sekolah terkait pelestarian lingkungan.

## ABSTRACT
Keywords: Learning Media Discarded items Environmental Conservation This  community  service  initiative  addresses  a  serious  issue  of  waste  management  at  SMP Negeri  13  Palu,  where  discarded  mineral  water  bottles  and  food  packaging  are  scattered, creating an unclean environment and a lack of awareness about environmental preservation. The  students  have  not  optimized  waste  management,  leading  to  discarded  items  becoming waste. The goal of this community service is to enhance environmental awareness in the school through creativity in repurposing discarded items into science learning media. The problem- solving method involves two training phases, engaging both teachers and students. The first phase focuses on introducing the concept of environmental conservation and the potential of discarded items as materials for learning media. The second phase involves using organic waste as  materials  for  learning  media.  Scientific  findings  include  an  increase  in  environmental awareness, creativity in waste management, and the application of science learning concepts. This  community  service  makes  a  positive  contribution  to  environmental  conservation  and sustainable education at SMP Negeri 13 Palu, with teachers and students actively involved in creatively managing waste. The conclusion of this community service indicates that these steps can serve as a model for other schools to address similar issues and promote positive changes in the school culture related to environmental preservation.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.

## I. PENDAHULUAN
Sekolah  sebagai  lembaga  pendidikan  hendaknya  telah  menerapkan  perilaku  peduli  pada  lingkungan, kurikulum sekolah haruslah berwawasan lingkungan hidup. Sekolah yang berwawasan lingkungan hidup atau sekolah  adiwiyata  adalah  sekolah  yang  menerapkan  nilai-nilai  cinta  dan  peduli  pada  lingkungan  yang bersesuaian  dengan  Peraturan  Menteri  Lingkungan  Hidup  No.  5  tahun  2013  pasal  1.  Berbagai  program
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 5219-5224 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2267
Pendekatan Kreatif dalam Pelestarian Lingkungan: Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran IPA dari Barang …
adiwiyata  yang  dicanangkan  pemerintah  menerapkan  prinsip  edukatif,  partisipatif,  dan  berkelanjutan. Sehingga dengan berbagai program tersebut diharapkan mampu menumbuhkan semangat siswa dan seluruh pihak  sekolah  dalam  menjaga  dan  melestarikan  lingkungan  hidup.  (Effendi,  Salsabila,  &  Malik,  2018) mengatakan  antara  manusia  dan  lingkungan  hidupnya  terdapat  hubungan  timbal  balik,  namun  seperti  yang dijelaskan  dalam  UU  No  32  Tahun  2009  tentang  Perlindungan  dan  Pengelolaan  Lingkungan  Hidup, menjelaskan  bahwa:  “Lingkungan  hidup  adalah  kesatuan  ruang  dengan  semua  benda,  daya,  keadaan,  dan makhluk  hidup,  termasuk  manusia  dan  perilakunya,  yang  mempengaruhi  alam  itu  sendiri,  kelangsungan perikehidupan, dan kesejahteraan manusia serta makhluk hidup lain.”
Berbagai program adiwiyata yang dicanangkan pemerintah menerapkan prinsip edukatif, partisipatif, dan berkelanjutan. Sehingga dengan berbagai program tersebut diharapkan mampu menumbuhkan semangat siswa dan seluruh pihak sekolah dalam menjaga dan melestarikan lingkungan hidup. Sampah dan lingkungan adalah dua hal yang harus menjadi perhatian seluruh pihak. Bila dipersempit pada lingkungan sekolah, maka yang wajib menjaga kelesetarian lingkungan sekolah adalah para warga sekolah tersebut yakni siswa, guru, pegawai dan orang-orang yang terlibat dalam aktivitas sekolah.
Hasil  observasi  pada  SMP  Negeri  13  Palu,  masih  terlihat  adanya  sampah-sampah  yang  berserakan disekitar  lingkungan  sekolah,  sampah-sampah  tersebut  semakin  meningkat  seiiring  dengan  banyaknya aktivitas yang dilakukan oleh warga sekolah. Mulai dari sampah kemasan makanan atau minuman, sampah kertas,  plastik,  dan  lain-lain.  Setiap  hari  jumlahnya  semakin  bertambah.  Pertambahan  jumlah  sampah  akan memberikan dampak pada lingkungan sekolah. Penumpukan sampah akan menjadi sumber bibit penyakit dan keindahan serta kebersihan lingkungan sekolah akan pelan-pelan menghilang.
Sekolah  SMP  Negeri  13  Palu  dimana  sebagian  besar  siswanya  belum  melakukan  pengelolaan  sampah secara  optimal.  Kuantitas  sampah  yang  setiap  hari  semakin  bertambah  menjadi  permasalahan  yang membutuhkan penanganan yang tepat. Sekolah sebagai tempat berkumpulnya banyak orang dengan berbagai aktivitas  didalamnya,  sering  menghasilkan  barang-barang  yang  tidak  tergunakan  lagi.  Misalnya  pada  saat kegiatan ujian sekolah, pihak sekolah akan menggunakan kertas sebagai lembar ujian dan lembar soal. Setelah kegiatan ujian dan penilaian sekolah berakhir, kertas yang digunakan tersebut, berubah menjadi sampah, karna sudah tidak terpakai lagi dan jumlahnya sangat banyak.
Sampah  yang  dihasilkan  dari  berbagi  aktivitas  manusia  wujudnya  dapat  berupa  zat  organik  maupun anorganik. Sampah anorganik yang sulit terombak harus menjadi perhatian serius karena timbunan sampah anorganik dalam jumlah besar akan mengakibatkan lingkungan  yang kotor dan pemandangan yang kumuh. Sehingga  diperlukan  pengolalaan  agar  dapat  memiliki  nilai  manfaat.  misalnya  sampah  diolah  menjadi  alat peraga atau media pembelajaran IPA disekolah.
Menurut  (Wulandari,  Salsabila,  Cahyani,  Nurazizah,  &  Ulfiah,  2023)  Ada  beberapa  kriteria  dalam pemilihan  media  pembelajaran  yang  harus  dipertimbangkan  oleh  guru  diantaranya  yaitu,  melihat  tujuan penggunaan, sasaran pengguna media (untuk siapa), mempertimbangkan kelebihan dan kelemahan pada media yang akan digunakan, mempertimbangakan waktu yang sesuai, mempertimbangkan biaya yang tersedia, serta terakhir yaitu melihat ketersediaan media pembelajaran. Ketepatan pemilihan media merupakan faktor utama dalam mengoptimalkan hasil belajar. Menurut (Rusiadi, 2020) guru mampu menggunakan metode dan media yang  tepat  dalam  pembelajaran,  karena  pembelajaran  merupakan  proses  teratur  dan  terukur  untuk mengidentifikasi,  menumbuhkan  dan  mengembangkan  pengetahuan  siswa.  Pemilihan  media  dalam pembelajaran  didasarkan  pada  sifat  konkret-abstrak  (Pambudi,  Efendi,  Novianti,  Novitasari,  &  Ngazizah, 2019).
Pemanfaatan media dalam proses pembelajaran dapat memicu minat dan keinginan baru, meningkatkan motivasi,  serta  merangsang  aktivitas  belajar.  Bahkan,  penggunaan  media  juga  dapat  berpengaruh  secara psikologis  terhadap  siswa  (Fauziyah,  2014).  Menggunakan  media  pembelajaran  mula-mula  haruslah diupayakan  dengan  menggunakan  media  yang  paling  konkrit  (Agustina,  2018)  (Jalinus,  Nizawardi,  & Ambiyar, 2016), adanya dukungan lingkungan sekitar dapat membantu mengembangkan kreativitas anak usia dini dan lingkungan sekitar mampu memperluas pengetahuan (Mayar et al., 2022) sehingga pembelajaran IPA di SMP dengan menggunakan media yang memanfaatkan barang bekas dapat memudahkan dalam mengalami, memahami,  mengerti  materi  dan  konsep  IPA,  serta  melakukan  langsung  penerapan  materi  dan  konsep  IPA yang dapat menimbulkan motivasi belajar, bila dibandingkan hanya dengan menyampaikan materi IPA tanpa menggunakan media belajar. Pemanfaatan barang bekas dalam pembelajaran melalui pendekatan lingkungan ini  membuat  guru  dan  siswa  diperkenalkan  dengan  teori  dan  praktek  mengenai  bagaimana  mengelola  dan
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 5219-5224 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2267
Pendekatan Kreatif dalam Pelestarian Lingkungan: Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran IPA dari Barang …
memanfaatkan sampah anorganik sebagai sumber belajar, sehingga barang bekas berupa sampah anorganik mejadi barang yang bernilai guna (Al Masjid, Wardani, & Marwanti, 2019).
Pelaksanaan  program pengabdian  ini  merupakan  salah  satu  implementasi  pengelolaan dan  penanganan barang bekas pada lingkungan sekolah agar bernilai tepat guna dan dimanfaatkan sebagai media pembelajaran dapat  membantu  guru dalam  menyediakan  media  pembelajaran  yang  lebih  efisien.  Selain  itu,  sekolah  juga telah  menerapkan  pembelajaran  berbasis  lingkungan  yang  akan  menumbuhkan  karakter  peduli  lingkungan pada siswa, yang bertujuan agar peserta didik lebih peduli dan mencintai alam melalui satu tindakan sederhana yaitu tidak membuang sampah sembarangan serta meminimalisir penggunaan sampah. Berdasarkan masalah tersebut,  dilakukan  pengabdian  masyarakat  melalui  “Pelatihan  Pembuatan  Media  Pembelajaran  IPA  Dari Barang  Bekas  Untuk  Pelestarian  Lingkungan  Hidup  Bagi  Guru    SMP  Negeri  13  Kota  Palu”.  Berdasarkan analisis situasi maka dalam dirumuskan permasalahan mitra yaitu  bagaimanakah pemanfaatan barang bekas sebagai media pembelajaran IPA untuk pelestarian lingkungan hidup di SMP Negeri 13 Kota Palu.
Tujuan dari pengabdian ini adalah untuk memberikan pengetahuan kepada guru dan siswa di SMP Negeri 13  Kota  Palu  tentang  pengelolaan  barang  bekas.  Diharapkan,  guru  dan  siswa  dapat  memahami  betapa pentingnya praktik pengelolaan barang bekas dalam konteks pelestarian lingkungan hidup. Selain itu, tujuan lainnya  adalah  memberikan  pelatihan  kepada  guru  mengenai  pembuatan  media  pembelajaran  IPA menggunakan barang bekas.

## II. MASALAH
Dengan merujuk pada hasil analisis situasi yang diperoleh oleh tim pengabdi melalui observasi yang telah dilakukan pada mitra, dapat disimpulkan permasalahan sebagai berikut:
1. Pengelolaan  sampah  yang  tidak  optimal,  meskipun  terdapat  kesadaran  akan  pentingnya  pelestarian lingkungan, SMP Negeri 13 Palu masih menghadapi tantangan serius terkait pengelolaan sampah. Botol bekas air mineral dan kemasan makanan berserakan di halaman sekolah, menciptakan lingkungan yang tidak bersih dan berpotensi menjadi sumber bibit penyakit.
2. Kesadaran siswa yang belum optimal dalam pengelolaan sampah, mayoritas siswa di SMP Negeri 13 Palu belum mengoptimalkan pengelolaan sampah. Sampah yang dikumpul dibuang tanpa kegiatan pengolahan lanjutan,  mengakibatkan  akumulasi  barang  bekas,  khususnya  botol  minuman  dari  plastik,  tanpa pemanfaatan yang optimal.
3. Kreativitas dalam pengelolaan barang bekas yang belum memadai, meskipun barang bekas dapat diolah kembali  dengan  kreativitas  menjadi  media  pembelajaran  IPA  yang  berharga  murah,  namun  tingkat kreativitas  guru  dan  siswa  yang  belum  memadai  dapat  menyebabkan  barang  bekas  berakhir  di  tempat pembuangan akhir tanpa pemanfaatan yang baik.
4. Ketidakoptimalan pemanfaatan sumber daya sekolah, barang-barang bekas, seperti sisa makanan, kertas ujian, dan botol minuman, belum dimanfaatkan secara maksimal sebagai bahan untuk pembuatan media pembelajaran  IPA,  yang  seharusnya  dapat  mendukung  pembelajaran  IPA  dengan  lebih  kreatif  dan interaktif.
5. Kesadaran  yang  kurang  akan  pentingnya  pemanfaatan  barang  bekas,  kurangnya  pemahaman  dan kesadaran  akan  potensi  barang  bekas  sebagai  sumber  daya  untuk  pembuatan  media  pembelajaran  IPA dapat menghambat pengembangan inovatif dalam proses pembelajaran IPA.
Dari  beberapa  permasalahan,  tim  pengabdi  memberikan  solusi  yakni  dengan  mengadakan  pelatihan kreativitas  bagi  guru  dan  siswa  untuk  memanfaatkan  barang  bekas  secara  inovatif,  khususnya  dalam pembuatan  media  pembelajaran  IPA,  sehingga  dapat  merangsang  kesadaran  dan  keterlibatan  aktif  dalam pelestarian  lingkungan  di  SMP  Negeri  13  Palu  yang berlokasi  di  Jl.  Munif  Rahman  No.2,  Kabonena, Kec. Ulujadi, Kota Palu, Sulawesi Tengah 94221. Adapun lokasi pengabdian dapat dilihat pada Gambar berikut ini.
Pendekatan Kreatif dalam Pelestarian Lingkungan: Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran IPA dari Barang …
Gambar 1. Lokasi pengabdian (SMP Negeri 13 Palu)

## III. METODE
Dalam  pelaksanaan  program  pengabdian  masyarakat,  tim  pengabdi  menyampaikan  materi  terkait pelestarian lingkungan dan media pembelajaran. Metode ini diarahkan untuk memberikan pengetahuan dan keterampilan  kepada  guru  dan  siswa  di  SMP  Negeri  13  Palu.  Penyampaian  materi  ini  terdiri  dari  dua  sesi utama, yaitu sesi ceramah dan sesi tutorial pembuatan media pembelajaran IPA dari barang bekas.
Pada  sesi  ceramah,  materi  akan  difokuskan  pada  prinsip  Reduce,  Reuse,  dan  Recycle  (3R)  dalam pengelolaan barang bekas. Sesi ini melibatkan guru dan siswa melalui presentasi lisan, memberikan penjelasan tentang dampak lingkungan, serta memberikan tutorial tentang pemilahan barang bekas dan pembuatan media pembelajaran IPA dari barang bekas yang telah dipilah. Partisipasi aktif peserta akan diperoleh melalui sesi tanya jawab, menciptakan interaksi langsung dalam suasana penyampaian materi.
Selain itu, penyampaian  materi memungkinkan peserta untuk lebih fokus pada penyampaian informasi secara  lisan,  menjadikan  sesi  ceramah  lebih  dinamis  dan  langsung.  Interaksi  antara  pembicara  dan  peserta dapat  terjadi  dengan  lebih  alami,  memastikan  pemahaman  yang  maksimal.  Sesi  tutorial  pembuatan  media pembelajaran  IPA  dari  barang  bekas  akan  dipandu  secara  langsung,  memungkinkan  guru  untuk  langsung mengaplikasikan konsep-konsep yang telah dipelajari dalam sesi ceramah.
Dengan pendekatan penyampaian materi, diharapkan peserta dapat lebih terlibat dan memahami konsep- konsep keberlanjutan dan pelestarian lingkungan hidup. Implementasi pengelolaan sampah berbasis 3R dalam pembelajaran IPA dapat menjadi langkah progresif menuju sekolah yang berkelanjutan dan ramah lingkungan di Kota Palu.
Tabel 1. Deskripsi pelaksanaan pengabdian kepada Masyarakat oleh tim pengbadi
Pertemuan Jenis Kegiatan Metode Pelaksanaan Narasumber/ Penanggung Jawab Indikator Keberhasilan Pertemuan ke-1 Kegiatan Reduce : Mengenalkan dan memberikan penjelasan tentang  topik  lingkungan dan kelestariannya melalui presentasi video pembelajaran. Presentasi, Ceramah  dan Tanya jawab Dr. Nurasyah Dewi Napitupulu, M.Si. Memiliki pemahaman bagaimana lingkungan berproses, dampaknya, serta bagaimana melestarikannya. Pertemuan ke-2 Kegiatan Reuse : Teknik  Pemilahan  barang bekas,  serta  memilah  dan memilih yang bisa digunakan  untuk  membuat media pembelajaran. Studi lapangan Miftah, S.Pd., M.Pd. Memiliki pemahaman tentang cara memilah barang Serta mempersiapkan barang bekas  yang  bisa  digunakan untuk membuat media pembelajaran IPA . Pertemuan ke-3 Kegiatan Recycle : Pembuatan Media Pembelajaran IPA Demonstrasi, Praktikum, dan Diskusi Muhammad Zaky, S.Pd., M.Pd.. Dapat membuat Media Pembelajaran  IPA      dengan menggunakan barang bekas.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelatihan  yang  dilakukan  berhasil  memberikan  dampak  positif  terhadap  kreativitas  guru-guru  di  SMP Negeri  13  Palu.  Sebelum  pelatihan,  hanya  30%  guru  yang  mampu  menciptakan  media  pembelajaran  dari
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 5219-5224 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2267
Pendekatan Kreatif dalam Pelestarian Lingkungan: Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran IPA dari Barang …
barang  bekas,  namun  setelah  pelatihan,  angka  tersebut  meningkat  menjadi  90%.  Evaluasi  hasil  media pembelajaran  juga  menunjukkan  peningkatan  kualitas  secara  keseluruhan.  Hal  ini  menandakan  bahwa pelatihan berhasil meningkatkan kemampuan dan kreativitas guru dalam mengolah barang bekas menjadi alat bantu pembelajaran yang lebih efektif.
Data angket menunjukkan adanya peningkatan kesadaran tentang pengelolaan sampah di sekolah setelah kegiatan  dilaksanakan.  Sebelumnya,  hanya  20%  responden  yang  memahami  konsep  3R  (Reduce,  Reuse, Recycle), namun setelah kegiatan, angka tersebut meningkat menjadi 85%. Implementasi program pengelolaan sampah berbasis 3R juga berhasil mengurangi jumlah sampah di beberapa titik di sekolah. Ini menunjukkan adanya  perbaikan  dalam  pengelolaan  sampah  di  sekolah.  Hasil  observasi  awal  menunjukkan  kurangnya pemahaman  siswa  (70%)  tentang  pentingnya  pelestarian  lingkungan.  Namun,  setelah  kegiatan,  data menunjukkan bahwa 92% siswa telah mengembangkan karakter peduli lingkungan dan mencintai alam. Selain itu,  terjadi  peningkatan  signifikan  dalam  praktik  tidak  membuang  sampah  sembarangan  di  sekolah.  Ini mengindikasikan  bahwa  kegiatan  telah  berhasil  meningkatkan  kesadaran  siswa  terhadap  pelestarian lingkungan.  Uji  pemahaman  sebelum  dan  sesudah  kegiatan  menunjukkan  peningkatan  yang  signifikan. Sebelum kegiatan, hanya 40% guru dan siswa yang dapat menjelaskan konsep 3R dengan benar, sedangkan setelah  kegiatan,  angka  tersebut  meningkat  menjadi  80%.  Hal  ini  menandakan  peningkatan  pemahaman mereka  tentang  pelestarian  lingkungan  hidup  dan  pengelolaan  sampah.  Menurut  (Salsabila,  Rachmawati, Munawaroh,  &  Maghfiroh,  2022)  peserta  memahami  dan  memiliki  keterampilan  dalam  mempraktekan langsung dari pemanfaatan barang bekas. Data penilaian hasil pembelajaran menunjukkan bahwa siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan media dari barang bekas lebih aktif dan berpartisipasi, sejalan dengan itu hasil penelitian (Siarni, Pasaribu, & Rede, 2015), (Ratno, Damanik, & Amansyah, 2016) pemanfaatan barang bekas  sebagai  media  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa.  Selain  itu  juga  menurut  (Maghfirah,  2019) meningkatkan kemampuan motorik halus pada anak. Data observasi menunjukkan bahwa sebelum kegiatan, hanya 10% sampah diolah kembali menjadi barang berguna, sementara sisanya dibuang begitu  saja. Setelah kegiatan,  terjadi  perubahan  drastis,  di  mana  80%  sampah  diolah  kembali  menjadi  media  pembelajaran.  Ini menunjukkan keberhasilan dalam mengubah pola pengelolaan sampah di sekolah. Data partisipasi aktif guru dan siswa selama kegiatan menunjukkan tingkat kehadiran dan keterlibatan yang tinggi. 90% guru dan siswa terlibat langsung dalam pembuatan media pembelajaran IPA dari barang bekas. Selain itu, 75% dari mereka juga terlibat dalam kegiatan pengelolaan sampah di sekolah.
Dengan mempertimbangkan data-data tersebut, dapat disimpulkan bahwa kegiatan ini berhasil mencapai tujuan peningkatan kreativitas guru, pengelolaan sampah yang lebih baik, pelestarian lingkungan, peningkatan pengetahuan, kreativitas dalam pembelajaran, pengelolaan sampah di sekolah, dan keterlibatan guru dan siswa. Seluruh  temuan  ilmiah  ini  mendukung  hipotesis  penelitian  dan  memberikan  kontribusi  positif  terhadap pelestarian lingkungan hidup serta memberikan manfaat edukasi yang kuat bagi guru dan siswa di SMP Negeri 13 Palu.

## V. KESIMPULAN
Kegiatan pengabdian ini berhasil mencapai tujuan peningkatan kreativitas guru, pengelolaan sampah yang lebih  baik,  pelestarian  lingkungan,  peningkatan  pengetahuan,  kreativitas  dalam  pembelajaran,  pengelolaan sampah di sekolah, dan keterlibatan guru dan siswa. Kesimpulan ini tidak hanya menjadi rangkuman hasil dan pembahasan,  tetapi  juga  menegaskan  kontribusi  positif  kegiatan  terhadap  pelestarian  lingkungan hidup dan manfaat edukasi bagi guru dan siswa di SMP Negeri 13 Palu. Sebagai langkah selanjutnya, perlu dilakukan tindakan lanjut untuk menjaga dan meningkatkan hasil positif yang telah dicapai melalui  kegiatan ini, serta mengembangkan ide dan inovasi baru dalam pelestarian lingkungan di konteks pendidikan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Tim Pengabdi menyampaikan rasa terima kasih kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako atas alokasi Dana DIPA yang mendukung proses pembuatan jurnal ini. Juga, terima kasih kepada LPPM Universitas Tadulako, dan Guru-Guru di SMP Negeri 13 Palu, khususnya Guru IPA, serta semua pihak yang terlibat dalam proses ini. Kontribusi dan dukungan dari semua pihak telah menjadi bagian krusial dalam pembuatan jurnal ini. Terima kasih atas kolaborasi dan partisipasinya.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustina, R. (2018). Pemanfaatan Barang Bekas Sebagai Media Peningkatan Kreativitas Pada Mata Pelajaran SBK. Joyful Learning Journal , 7 (3), 75–79.
Al Masjid, A., Wardani, K., & Marwanti, E. (2019). Pemanfaatan Barang Bekas Sebagai Media Pembelajaran Matematika  â€“Cakimukapati  (Cara  Kilat  Temukan  Akar  Pangkat  Tiga). Abdimas  Dewantara , 2 (2), 142–148.
Effendi, R., Salsabila, H., & Malik, A. (2018). Pemahaman tentang lingkungan berkelanjutan. Modul , 18 (2), 75–82.
Fauziyah,  R.  (2014).  Pemanfaatan  Kardus  Bekas  Sebagai  Media  Pembelajaran  Untuk  Memperkenalkan Tempat Ibadah Pada Anak Usia Dini. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (2). Jalinus, Nizawardi, & Ambiyar. (2016). Media dan Sumber Pembelajaran . Jakarta: Kencana.
Maghfirah,  S.  (2019).  Pemanfaatan  barang  bekas  dalam  meningkatkan  kemampuan  motorik  halus  anak.
Atfaluna: Journal of Islamic Early Childhood Education , 2 (1), 48–52.
Mayar, F., Uzlah, U., Nurhamidah, Ermiwati, S., Rahmawati, R., & Desmila. (2022). Pengaruh Lingkungan Sekitar Untuk Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (5), 4794–4802.
Pambudi, B., Efendi, R. B., Novianti, L. A., Novitasari, D., & Ngazizah, N. (2019). Pengembangan alat peraga IPA  dari  barang  bekas  untuk  meningkatkan  motivasi  belajar  dan  pemahaman  siswa  sekolah  dasar.
Indonesian Journal of Primary Education , 2 (2), 28–33.
Ratno, P., Damanik, S., & Amansyah, A. (2016). Pemanfaatan Barang Daur Ulang Untuk Media Pembelajaran Pendidikan Jasmani Sekolah Dasar Di Kecamatan Percut Sei Tuan. JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT , 22 (1), 15–20.
Rusiadi,  R.  (2020).  Variasi  metode  dan  media  pembelajaran  guru  pendidikan  agama  Islam. Jurnal Alwatzikhoebillah: Kajian Islam, Pendidikan, Ekonomi, Humaniora , 6 (2), 10–21.
Salsabila,  P.  S.,  Rachmawati,  N.  A.,  Munawaroh,  N.  W.,  &  Maghfiroh,  L.  (2022).  PEMANFAATAN BARANG  BEKAS  MENJADI  BARANG  YANG  BERNILAI  EKONOMI  BAGI  IRT  DI  DESA TELEMPONG,  KABUPATEN  SITUBONDO. Prosiding  Seminar  Nasional  Hi-Tech  (Humanity, Health, Technology) , 1 (1).
Siarni, S., Pasaribu, M., & Rede, A. (2015). Pemanfaatan Barang Bekas Sebagai Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN 07 Salule Mamuju Utara. Jurnal Kreatif Online , 3 (2).
Wulandari,  A.  P.,  Salsabila,  A.  A.,  Cahyani,  K.,  Nurazizah,  T.  S.,  &  Ulfiah,  Z.  (2023).  Pentingnya  Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education , 5 (2), 3928–3936.