Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat 5(2), 2024, 101-107 ISSN 2747-1861 (print),  ISSN 2747-187X (online) https://doi.org/10.37478/mahajana.v5i2.4297 mahajana@uniflor.ac.id Available online at: https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/mahajana/4297

## PELATIHAN PENGGUNAAN APLIKASI QUIZIZZ PADA GURU-GURU SMP SWASTA ISLAM MUTHMAINNAH SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI GURU
Ainun Jariyah 1 , Yosephina P. Wao 2 , Maria Waldetrudis Lidi 3 , Maimunah H. Daud 4 , Yuliana Yenita Mete 5 , Melania Priska 6 , Jumilah Gago 7 , Veronika P.S. M. Wae 8 , Maria Fatima Mei 9 , Stefan Anselmus Lamen Sani 10 1,2,3,4,5,6,7,8,10 Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP Universitas Flores, Ende-NTT, Indonesia
9 Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Flores, Ende-NTT, Indonesia
*Penulis Koresponsensi, email: imajevan202019@gmail.com Received: 10/06/2024 Revised: 28/06/2024 Accepted: 29/06/2024
Abstract .  The  objectives  of  this  service  include  providing  insight  into  the  importance  of  online  evaluation  and improving  teacher  skills  as  service  partners  in  creating  and  using  the  Quizizz  application.  The  Quizizz  benefit workshop for Muthmainnah Islamic Private Middle School teachers occurred on May 19 2024 at Muthmainnah Islamic Private School, Ende Regency, NTT. The workshop participants consisted of 15 Muthmainnah Islamic Private Middle School teachers. This training was provided by 8 lecturers from the Biology Education Study Program. The training methods the presenters use include direction,  discussion and questions and answers, direct practice in the field and mentoring. Based on the results obtained from this activity, the training participants from Mutmainah Islamic Private Middle  School  responded  positively.  This  can  be  seen  when  following  the  training,  participants  become  enthusiastic and have increased creativity in making learning evaluations using Quizizz.
Keywords: training, quizizz application, teacher competency
Abstrak .  Tujuan  dari  pengabdian  ini  antara  lain  memberikan  wawasan  pentingnya  evaluasi  online,  dan meningkatkan  keterampilan  guru  sebagai  mitra  pengabdian  dalam  pembuatan  dan  penggunaan  aplikasi  Quizizz. Kegiatan workshop pemanfaat Quizizz bagi guru – guru SMP Swasta Islam Muthmainnah terjadi pada tanggal 19 Mei 2024  bertempat  di  Swasta  Islam  Muthmainnah,  Kabupaten  Ende,  NTT.  Peserta  workshop  terdiri  dari  guru-guru SMP  Swasta  Islam  Muthmainnah  sebanyak  15  peserta.  Pelatihan  ini  diberikan  oleh  dosen  Program  Studi Pendidikan  Biologi  sebanyak  delapan  orang,  satu  orang  dosen  program  studi  pendidikan  matematika  dan  satu orang mahasiswa program studi pendidikan biologi universitas flores. Metode pelatihan yang digunakan oleh para pemateri  yaitu  dengan  pengarahan,  diskusi  dan  Tanya  jawab,  praktik  langsung  di  lapangan  dan  pendampingan. Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh  dari  kegiatan  ini  bahwa  peserta  pelatihan  dari  SMP  Swasta  Islam  Mutmainah memberikan respon positif. Hal tersebut dapat terlihat ketika mengikuti pelatihan, peserta menjadi semangat dan kreativitas meningkat dalam membuat evaluasi pembelajaran dengan menggunakan Quizizz.
Kata Kunci: pelatihan, aplikasi quizizz, kompetensi guru.
How to Cite: Jariyah, A., Wao, Y. P., Lidi, M. W., Daud, M. H., Mete, Y. Y., Priska, M., Gago, J., Wae, V. P. S. M., Mei, M. F. & Sani, S. A., L. (2024). PELATIHAN PENGGUNAAN APLIKASI QUIZIZZ PADA GURU-GURU SMP SWASTA ISLAM MUTHMAINNAH SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI GURU. Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5 (2) 101-107. doi: https://doi.org/10.37478/mahajana.v5i1.4297

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  abad  21  merupakan  pembelajaran  yang  dapat  menyejahterakan  peserta didik.  Kesejahteraan  yang  dimaksud  adalah  bukan  hanya  berkaitan  dengan  ekonomi  namun dalam berbagai bidang kehidupan. Baik dalam bidang kesehatan, sosial, budaya, dan teknologi informasi.  Dalam  bidang  TIK  terjadi  perubahan  paradigma  cara  belajar  siswa  yang  berbeda dibandingkan  masa  sebelumnya.  Banyak  pekerjaan  rumah  yang  harus  diselesaikan  guru  di sekolah dengan perubahan kurikulum dan cara belajar siswa. Dalam hal ini guru wajib memiliki kemampuan  dalam  memanfaatkan  TIK  saat  proses  pembelajaran  di  kelas.  Terlebih  lagi,  guru adalah  agen  pembaharuan (agent  of  change )  memiliki  peran  yang  amat  penting  dalam mewujudkan sistem pembelajaran yang efektif dan menyenangkan bagi para siswanya (Bahar,
2017). Untuk menciptakan sebuah pembelajaran yang menyenangkan tentu dibutuhkan literasi digital bagi peserta didik.
Penguasaan literasi digital saat ini sangat penting bagi para murid. Alasan tersebut adalah karena  adanya  peningkatan  cepat  dalam  arus  informasi,  sehingga  siswa  diharapkan  mampu menyaring  informasi  yang  begitu  melimpah.  Adanya  ketergantungan  pada  perangkat  gadget memiliki  pengaruh  terhadap  psikologi.  (Day,  &  Qodariah,  2019).  Maka  perlu  urgensi  literasi digital  bagi  siswa  masa  kini  sangat  penting.  Pengetahuan  digital,  seperti  kemampuan menggunakan  aplikasi  dan  sumber  belajar,  dapat  meningkatkan  kreativitas  dan  inovasi mahasiswa  calon  guru  dalam  menciptakan  materi  ajar.  Selain  itu,  aplikasi  pengajaran  juga mempermudah mereka dalam mengelola pembelajaran di kelas. (Imran, dkk. 2021).
Menurut  Arwanda,  et.al  (2020)  Pembelajaran  daring  yang  terkesan  seolah-olah dilaksanakan  hanya  dengan  aktivitas  pembelajaran  berupa  pemberian  tugas  mengakibatkan menurunnya  motivasi  peserta  didik  dalam  belajar.  Oleh  karena  itu,  evaluasi  pembelajaran daring perlu dikemas semenarik mungkin sehingga dapat meningkatkan motivasi siswa dalam mencapai capaian pembelajar tanpa merasa terbebani oleh persepsi tugas atau ujian oline. Hal ini perlu menjadi pertimbangan bagi guru dalam memilih dan memanfaatkan aplikasi berbasis tes dan penugasan agar tepat guna. Dengan kata lain, Guru membutuhkan kemampuan dalam menguasai  berbagai  aplikasi  tes  dan  penugasan  online  untuk  dapat  menunjang  pelaksanaan evaluasi  pembelajaran  daring.  Dengan  kata  lain  guru  membutuhkan  adanya  kegiatan peningkatan kompetensi guru dalam mengevaluasi pembelajaran daring melalui pemberdayaan aplikasi berbasis tes dan penugasan online yang efektif, fleksibel dan efisien untuk digunakan (Pagarra, 2020).
Perkembangan  TIK  menuntut  guru  untuk  dapat  beradaptasi  dengan  memanfaatkan smartphone sebagai sarana media pembelajaran selama pembelajaran. Salah satu aplikasi yang dapat digunakan oleh guru adalah Quizizz. Aplikasi Quizizz adalah aplikasi pendidikan berbasis game, yang membawa aktivitas multi pemain ke ruang kelas dan membuatnya di kelas latihan interaktif dan menyenangkan.  Quizizz adalah sebuah alat web yang menghadirkan permainan kuis  online  yang  bisa  dimanfaatkan  sebagai  evaluasi  formatif  dalam  proses  pembelajaran, (Basuki & Hidayati, 2019; Chaiyo & Nokham, 2017). Quizizz adalah sebuah aplikasi permainan pendidikan yang memiliki sifat naratif dan fleksibel. Selain dapat digunakan untuk mengajarkan materi, Quizizz juga dapat digunakan sebagai media evaluasi pembelajaran yang menarik dan menyenangkan  (Salsabila,2020) Menggunakan  Quizizz  sangat  sederhana,  kuis  yang  sudah disiapkan dapat langsung dimasukkan ke dalam Quizizz dan dapat disesuaikan dengan gambar, latar belakang, dan pilihan jawabannya. Kode dapat diberikan kepada siswa untuk membagikan kuis.  Quizizz  menyajikan  data  statistik  dari  kinerja  siswa  dalam  menjawab  kuis  yang  bisa diunduh  dalam  format  spreadsheet  Excel.  Penyelenggaraan  kuis  menggunakan  Quizizz  cukup fleksibel karena terdapat pengaturan waktu yang dapat disesuaikan.
Dengan menggunakan Quizizz, peserta didik dapat melakukan latihan di dalam kelas pada perangkat  elektronik  mereka.  Berbeda  dengan  aplikasi  pendidikan  lainnya,  Quizizz  memiliki karakteristik  permainan  seperti  avatar,  tema,  meme,  dan  musik  menghibur  dalam  proses pembelajaran. Quizizz juga memungkinkan peserta didik untuk saling bersaing dan memotivasi mereka  belajar.  Peserta  didik  mengambil  kuis  pada  saat  yang  sama  di  kelas  dan  melihat peringkat langsung mereka di papan peringkat. Instruktur dapat memantau proses dan unduh laporan  ketika  kuis  selesai  untuk  mengevaluasi  kinerja  peserta  didik.  Namun  demikian, faktanya  banyak  sekali  guru  yang  belum  mengetahui  dan  menggunakan  Quizizz  dalam pembelajaran (Nizaruddin, dkk. (2021)).
Berdasarkan  permasalahan  tersebut  penting  untuk  dilakukan  pelatihan  dalam  bentuk workshop  pendampingan  bagi  guru  dalam  pemanfaatan  Quizizz.  Target  pelatihan  ini  adalah meningkatkan  kesadaran  penggunaan  media  pembelajaran  Quizizz  secara  daring  untuk mempersiapkan  anak  didik  untuk  menghadapi  era  digital. Adapun  tujuan  dari  pengabdian  ini antara lain memberikan wawasan pentingnya evaluasi online, dan meningkatkan keterampilan guru sebagai mitra pengabdian dalam pembuatan dan penggunaan aplikasi Quizizz.
Temuan  hasil  observasi  di  lapangan  ada  beberapa  sekolah  yang  belum  menggunakan teknologi dalam hal ini aplikasi yang mendukung proses pembelajaran. Salah satu sekolahnya
adalah SMP Swata Islam Mutmainah. Pada sekolah tersebut belum menggunakan aplikasi dalam pembelajaran,  dari  itu  kami  menawarkan  aplikasi  quizizz  untuk  menunjang  proses pembelajaran.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  workshop  pemanfaat  Quizizz  bagi  guru – guru  SMP  Swasta  Islam  Muthmainnah terjadi  pada  tanggal 19  Mei  2024  bertempat  di  Swasta  Islam  Muthmainnah,  Kabupaten  Ende, NTT.  Peserta  workshop  terdiri  dari  guru-guru  SMP  Swasta  Islam  Muthmainnah  sebanyak  15 peserta.  Pelatihan  ini  diberikan  oleh  dosen  dari  Program  Studi  Pendidikan  Biologi  sebanyak delapan  orang,  satu  dosen  program  studi  pendidikan  matematika  dan  satu  orang  mahasiswa program  studi  pendidikan  biologi  Universitas  Flores.  Metode  pelatihan  yang  digunakan  oleh para pemateri yaitu dengan pengarahan, diskusi dan Tanya jawab, praktik langsung di lapangan dan pendampingan. Tahap dari kegiatan pengabdian ini dapat dijabarkan sebagai berikut 1. Tahap Persiapan Pada  tahap  persiapan  tim  pengabdian  kepada  masyarakat  (PKM)  melakukan  rapat koordinasi untuk pembagian tugas, mengurus administrasi dan instrumen yang diperlukan untuk kegiatan PKM, dan  melakukan kegiatan simulasi  di program studi guna memastikan pelaksanaan kegiatan sesuai dengan rencana kegiatan.
2. Tahap Pelaksanaan
a. Pemberian  pretes;  Pada  awal  tahap  pelaksanaan,  tim  PKM  memberikan  pretes  sebelum diberikan  pelatihan  guna  mengetahui  kemampuan  awal  peserta  kegiatan  juga  sebagai dasar pembanding setelah diberikan pelatihan.
b. Pengarahan  dan  Pelatihan  penggunaan  aplikasi  Quizizz;  Pada  tahap  ini,  tim  PKM mengarahkan  peserta  kegiatan  tentang  cara  menggunakan  sekaligus  melatihkan  aplikasi Quizizz yang didampingi tim PKM.
c. Tanya jawab; Pada tahap ketiga, peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan Tanya jawab terkait aplikasi Quizizz
d. Praktik  penggunaan  aplikasi  Quizizz;  Peserta  kegiatan  melakukan  praktik  secara  mandiri aplikasi Quizizz yang didampingi tim PKM.
3. Tahap Evaluasi Setelah  diberikan  pelatihan  penggunaan  aplikasi  Quizizz,  tim  PKM  memberikan  posttest untuk mengukur pemahaman peserta kegiatan terkait penggunaan aplikasi Quizizz.

## 4. Tahap pembuatan laporan hasil kegiatan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelatihan  penggunaan  aplikasi  pembelajaran  bagi  guru  yang  dapat  dimanfaatkan  dalam proses pembelajaran di kelas dengan tujuan utama adalah menstimulus siswa. Guru dan siswa tentu  sangat  bahagia  melihat  sesuatu  yang  baru  dan  penasaran  bagi  mereka.  Sebelum menggunakan  aplikasi  Quizizz,  guru-guru  diwajibkan  untuk  menyiapkan  PC  atau  laptop  dan koneksi  internet  yang  memadai.  Pada  kegiatan  ini  diawali  dengan  pretest  materi  agar  guru dapat  mengatahui  sejauh  mana  mereka  mengenal  aplikasi  Quizizz  secara  keseluruhan  baik manfaat maupun proses penerapannya. Kegiatan diakhiri dan dengan post test .
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  melalui  pelatihan  dan  pendampingan pembuatan instrumen evaluasi online menggunakan Quizizz dapat meningkatkan pemahaman guru  terhadap  aplikasi  Quizizz,  serta  guru  mampu  menyusun  instrument  evaluasi  online menggunakan Quizizz. Kegiatan pelatihan dapat dilakukan untuk menambah kemampuan dan keterampilan guru dalam menyusun instrumen pembelajaran. Selain itu, fitur-fitur Quizizz tidak hanya  sebatas evaluasi online saja, namun dapat digunakan sebagai media  pembelajaran,  dan instrumen  pemberian  tugas  serta  instrumen  turnamen  dalam  pembelajaran.  Sehingga  dapat dilanjutkan pelatihan Quizizz untuk materi yang lain (Jahring, et al., 2023).

## Gambar 1 . Pemberian Pretest pada guru-guru
Setelah melewati sesi prestes guru-guru diberikan materi mengenai qiuzizz. Selanjutnya guru-guru  didampingi  oleh  dosen-dosen  penggunaan  aplikasi  quizizz.  Dalam  proses pendampingan  penggunaan  aplikasi  quiziz  menggunakan  aturan  klasik  dan  menggunakan barcode.  Untuk  aturan  mainan  yang  menggunakan  aturan  aturan  klasik  guru  menggunakan laptop  dan  siswa  menggunakan handphone sedangkan  untuk  aturan  barcode  siswa  diminta untuk  menunjukan  jawaban  lewat  kode  barcode  yang  telah  diprint  oleh  guru,  dan  gurunya mengscand kode barcode tersebut.
Gambar 2 . Pembuatan soal pada aplikasi quizizz

## Gambar 3 . Proses pendampingan guru-guru
Gambar 4 . Permainan menggunakan aturan permainan barcode

## Gambar 5 . Guru mengsimulasi penggunaan aplikasi quizizz
Selama guru mengsimulasi aplikasi quizizz banyak siswa-siswi yang lebih senang menggunakan aturan  klasik  karena  gambar  dan  musicnya  menarik  sedangkan  untuk  aturan  mainnya  lain tidak. Hal tersebut berdasarkan hasil wawancara dengan beberapa siswa. Hal ini juga dikatakan dalam  penelitiannya  Wihartanti,  dkk.  (2019)  yang  mengatakan  Implikasi  dari  pembelajaran dengan  aplikasi quizizz  menggunakan  smarthphone bagi  mahasiswa  menjadi  semakin  kritis dalam  praktek,  dan  semakin  dapat  menuangkan  konsep/ide-idenya  dalam  diskusi,  serta interaksi antara dosen dengan mahasiswa lebih terjalin pada waktu pembelajaran dan di luar pembelajaran. selain siswa, guru-guru lebih suka menggunakan aturan klasik. Hal tersebut juga dikatakan  oleh  Fazriyah,  dkk.  (2020)  yang  mengatakan  bahwa  dalam  evaluasi  siswa  lebih mudah.  Disini  juga  ada  beberapa  kendala  yang  dihadapi  oleh  guru  maupun  siswa  antara  lain jaringan  internet  yang  kurang  memadai  karena  banyak  pemakaiannya.  Kendala  tersebut  juga dihadapi oleh peneliti Sari dan Yarza (2021).

## SIMPULAN DAN TINDAK LANJUT
Abad  21  mendorong  pendidik  untuk  bisa  berinovasi  dalam  pemebelajaran  sesuai perkembangan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi.  Aplikasi  Quizizz  merupakan  salah  satu aplikasi  yang  dapat  membatu  peserta  didik  dalam  menumbuhkan  minat  pembalajaran. Kehaidran  teknologi  dapat  membatu  guru  dan  peserta  didik  dalam  memenuhi  kesejahteraan secara  pendidikan.  Kehadiran  teknologi  bagi  guru  dan  peserta  didik  sesungguhnya  telah memenuhi amanat Undang-Undang yakni mencerdaskan kedhiupan Bangsa.
Penerapan  aplikasi Quizizz  bagi  guru – guru  SMP  Swasta  Islam  Muthmainnah  mendapat apresiasi  yang  sangat  memuasakan  dari  peserta.  Kehadiran  aplikasi  Quizizz  bagi  guru – guru SMP Swasta Islam Muthmainnah membuat pembelajaran lebih menarik, dimana dalam aplikasi Quizizz guru bisa melakukan evaluasi lebih tepat. Selain itu peserta didik juga akan menemukan cara  memanajeman  waktu  dan  berpikir  cepat.  Pada  sisi  lain  secara  ekonomi  lembaga  tidak mengeluarkan  biaya  yang  besar  dalam  mengadakan  kertas  untuk  penggandaan  soal-soal  bagi pesrta didik.
Aplikasi Quiziz mudah untuk diterapkan namun perlu diperhatikan kebutuhan guru dan siswa  agar  bisa  terlaksana  dengan  baik.  Guru  perlu  memperhatikan  perangkat  penunjang seperti PC atau laptop, Handphone dan koneksi internet yang memadai. Apbila semuanya bisa
disiapkan  secara  baik  maka  penerapan  aplikasi  Quizizz  dapat  menjawab  tantangan  generasi mudah yang merupakan titipan dan harapan bangsa.

## DAFTAR PUSTAKA
Arwanda,  P.,  Irianto,  S.,  &  Andriani,  A.  (2020).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Articulate Storyline Kurikulum 2013 Berbasis Kompetensi Peserta Didik Abad 21 Tema 7 Kelas Iv Sekolah  Dasar.  AlMadrasah:  Jurnal  Pendidikan  Madrasah  Ibtidaiyah,  4(2),  193. https://doi.org/10.35931/am.v4i2.331
Bahar,  A.  (2017).  Membuat  Kuis  Interaktif  Kelas  dengan  Quizizz.  Tersedia  pada http://www.ahzaa.net/2017/08/  membuat-kuis-interaktif-kelas-  dengan.html  (diakses tanggal 29 Desember 2019).
Basuki,  Y.,  &  Hidayati,  Y.  (2019,  April).  Kahoot!  or  Quizizz:  The  students’  perspectives. In Proceedings  of  the  3rd  English  Language  and  Literature  International  Conference (ELLiC) (pp. 202-211).
Chaiyo, Y., & Nokham, R. (2017, March). The effect of Kahoot, Quizizz and Google Forms on the student's  perception  in  the  classrooms  response  system.  In 2017  International conference  on  digital  arts,  media  and  technology  (ICDAMT) (pp.  178-182).  DOI: 10.1109/ICDAMT.2017.7904957
Day, V. M., & Qodariah, S. (2018). Menumbuhkan Literasi Digital Pada Anak Usia Sekolah 6-12 Tahun  Increasing  Digital  Literation  On  6-12  Years  Old  School-Age  Children. Prosiding Nasional Psikologi , 2 .
Fazriyah,  N.,  Cartono,  &  Awangga,  R.  M.  (2020).  Pelatihan  Aplikasi  Pembelajaran  Quizizz  Di Sekolah Dasar Kota Bandung. Ethos: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat , 8(2), 199-204. https://doi.org/10.29313/ethos.v8i2.5429
Imran,  C.  M.  dkk.  (2021).  Pelatihan  Quizizz  Sebagai  Sarana  Penguatan  Literasi  Digital  Bagi
Mahasiswa. Communnity Development Journal . 2(3), 876-880.
https://doi.org/10.31004/cdj.v2i3.2651
Jahring,  J.,  Mashuri,  S.,  Marniati,  M.,  &  Nasruddin,  N.  (2023).  Peningkatan  Kompetensi  Guru Melalui Pembuatan Instrumen Evaluasi Online Menggunakan Aplikasi Quizizz. GERVASI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 7 (1), 1 – 11. https://doi.org/10.31571/gervasi.v7i1.4163
Nizaruddin, Muhtarom, Nugraha, A. E. P. (2021). Pelatihan Penggunaan Quizizz sebagai Media Evaluasi  Pembelajaran  Daring. E-DIMAS . Jurnal  Pengabdian  kepada  Masyarakat ,  12(2), 291-296. https://doi.org/10.26877/e-dimas.v12i2.6417.
Pagarra,  H.,  Bundu,  P.,  Irfan,  M.,  &  Raihan,  S.  (2020).  Peningkatan  kompetensi  guru  dalam mengevaluasi  pembelajaran  daring  menggunakan  aplikasi  berbasis  tes  dan  penugasan online. Publikasi
Pendidikan , 10 (3),
260-265.
DOI: https://doi.org/10.26858/publikan.v10i3.16069
Salsabila,  U.H,  dkk.  (2020).  Pemanfaatan  Aplikasi  Quizizz  Sebagai  media  Pembelajaran  Di Tengah  pandemic  Pada  siswa  SMA. Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Terapan  Universitas  Jambi ,  4(2). https://doi.org/10.22437/jiituj.v4i2.11605
Sari,  P.  M.  &  Yarza,  H.  N.  (2021).  Pelatihan  Penggunaan  Aplikasi  Quiziz  dan  Wordwall  Pada Pembelajaran  IPA  Bagi  Guru-guru  SDIT  AL-KAHFI. SELAPARANG:  Jurnal  Pengabdian Masyarakat Berkemajuan , 4(2). 195-199. https://doi.org/10.31764/jpmb.v4i2.4112 Wihartanti,  L.  V.,  Wibawa,  R.  P.,  Astuti,  R.  I.,  &  Pangestu,  B.  A.  (2019).  Penggunaan  aplikasi quizizz berbasis smartphone dalam membangun kemampuan berpikir kritis mahasiswa.
In Seminar nasional pendidikan dan pembelajaran
2019 (pp. 362-368). https://seminar.umpo.ac.id/index.php/SNPP2019/article/view/335