Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 9 September 2021 p-ISSN : 2745-7141 e-ISSN : 2746-1920 Pendidikan

## EFEKTIVITAS BELAJAR ANAK USIA DINI PADA PAUD MIFTAHUL ULUM DI MASA PANDEMI COVID-19
Endang Mulyaningsih 1* , Rhoma Iskandar 2
Universitas Pancasakti Bekasi, Indonesia 1,2
Email: endangmulyaningsihfirmansyah@gmail.comn 1 , roma.iskandar@gmail.com 2 *Correspondence INFO ARTIKEL ABSTRAK Diajukan 19 Agustus 2021 Diterima 19 September 2021 Diterbitkan 25 September 2021 Latar  Belakang: Pandemi  COVID-19  menjadikan  perubahan sistem  pembelajaran  pada  pendidikan  dimana  pendidik  harus mampu  berinovasi  dalam  pembelajaran  menggunakan  metode daring  yang  menggunakan  internet    untuk  mengantisipasi terjadinya penularan virus COVID-19 khususnya pada anak usia dini.Sehingga  yang  semula  normal  belajar  tatap  muka  dikelas menjadi belajar daring atau online . Tujuan . Dengan disiplin baik dari pihak pendidik,peserta didik dan  orang  tua    dalam  melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar secara online maupun home  visit .  Maka  akan  diketahui efektivitas belajar anak usia dini disaat pandemic COVID-19.
Metode: Menggunakan  metode  kualitatif  dengan  penelitian tindakan kelas. Hasil: Dalam  penelitian  ada  beberapa  kendala  diantaranya, jaringan, penggunaan gadget (kurangnya memahami penggunaan  aplikasi  pada gadget untuk  pembelajaran  daring), serta  faktor  ekonomi  dari    keluarga.  Salah  satu  solusi  yang dilakukan  pada  PAUD  Miftahul  Ulum  Gunung  Sindur  Bogor dengan  menggunakan  metode home  visit .  Dalam  metode video call pembelajaran dapat dilakukan secara efektif dan juga  tidak memberatkan  orang  tua,  tanpa  mengurangi protocol kesehatan yang  dilakukan  pada  masa pandemic COVID-19  ini.  Dalam pembelajaran video  call pendidik  juga  mendapatkan  informasi tentang  anak  didik  dan  orang  tua    secara  langsung,  serta  bisa membangun  hubungan  timbal  balik  antara  orang  tua  ,  anak didik,  dan  pendidik.  Secara  tidak  langsung  pendidik  juga mendapatkan  informasi  tentang  latar  belakang  sosial,  ekonomi yang  terdapat  dalam  keluarga  anak  didik  tersebut,  dan  bisa memecahkan  masalah  dan  hambatan  anak  didik  secara komprehensif. Kesimpulan: Pembelajaran  yang  efektif  di  masa pandemic khususnya di PAUD Miftahul ulum adalah dengan menggunakan  pembelajaran  daring  melalui  media Whatsapp and  video  call karena  dengan  metode  baik  orang  tua  maupun anak  didik  mampu  memahami  materi  pembelajaran  yang disampaikan oleh pendidik. Kata kunci :
efektivitas; pembelajaran; anak usia dini.

## Keywords:
effectiveness; learning; early childhood.
Attribution-ShareAlike 4.0
International (CC BY-SA 4.0)

## ABSTRACT
Background:   The  COVID-19  pandemic  has  changed  the learning  system  in  education  where  educators  must  be  able  to innovate  in learning  using  online  methods that  use the  internet to anticipate the transmission of the COVID-19 virus, especially in early childhood. online or online. Objective:  With  good  discipline  from  the  educators,  students and  parents  in  carrying  out  online  teaching  and  learning activities  and  home  visits.  Then  it  will  be  known  the effectiveness of early childhood learning during the COVID-19 pandemic.
Methods:  Using  qualitative  methods  with  classroom  action research. Results:  In  the  study,  there  were  several  obstacles  including, network,  use  of  gadgets  (lack  of  understanding  the  use  of applications  on  gadgets  for  online  learning),  as  well  as economic  factors  from  the  family.  One  of  the  solutions  carried out at Miftahul Ulum PAUD Gunung Sindur Bogor is using the method  home  visit.  In  themethod,  video  call  learning  can  be carried out effectively and also does not burden parents, without compromising  the  health  protocol  carried  out  during  this COVID-19 pandemic. In learning video calls, educators also get information  about  students  and  parents  directly,  and  can  build reciprocal  relationships  between  parents,  students,  and educators.  Indirectly,  educators  also  get  information  about  the social, economic background contained in the students' families, and can solve problems and barriers of students comprehensively. Conclusion: Effective learning during the pandemic, especially in  PAUD  Miftahul  Ulum,  is  to  use  online  learning  through media  Whatsapp  and  video  call  because  with  this  method  both parents  and  students  are  able  to  understand  the  learning material presented by educators.

## Pendahuluan
Masa  pandemi  COVID-19  yang  mewabah  di  seluruh  dunia  membuat  keadaan menjadi  semakin  sulit  di  berbagai  bidang  yang  ada  masyarakat  maupun  pemerintahan karena menyebabkan perubahan di berbagai sendi kehidupan manusia tak terkecuali  di bidang pendidikan. Dalam undang-undang No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional  disebutkan  bahwa,  pengertian  pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  supaya  siswa  dapat  aktif mengembangkan pola pikir dirinya untuk  memiliki  kekuatan nilai  religius, mengontrol diri, jati diri, etika, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat , bangsa dan Negara.
Menurut ( Ansori et al ., 2021) Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) efektif dalam dalam pembentukan  karakter  yaitu  cara  menanamkan  pesan-pesan  edukatif  kepada  peserta didik.  Pendidik    memberikan  pembelajaran  kepada  anak  didik  dengan  membangun
kejujuran secara online misalnya dengan aplikasi  yang  ada di whatshapp yaitu dengan menggunakan video  call dengan  orang  tua  untuk  melihat  bagaimana  cara  anak  didik dalam mengerjakan tugas apakah jujur mengerjakan sendiri atau dibantu orang tua. Jika pembelajaran  menggunakan  metode video  call maka  pendidik  bisa  melihat  secara langsung  bagaimana  cara  belajar  anak  didiknya  dan  bisa  memberikan  solusi  jika  anak didik  tersebut  mengalami  permasalahan  dalam  pembelajaran  dengan  menanamkan karakter yang baik.
Dalam  Surat  edaran  Menteri  Pendidikan  Dan  Kebudayaan  pada  4  April  2020 menyarankan bahwa semua kegiatan di lembaga pendidikan harus dilakukan jarak jauh dan  semua  persiapan  dilakukan  di  rumah    (RI  et  al.,  2020).  COVID-19  adalah  krisis yang  mewabah  di  dunia  termasuk  Indonesia,  hal  ini  yang  menyebabkan  penutupan- penutupan di  sekolah   dan  di  perguruan tinggi.  Dampak COVID-19 sangat  besar pada sektor ekonomi, di dunia pendidikan ( Atsani , 2020).
Keputusan  bersama  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan,  menteri  Agama, Menteri  Kesehatan,  Menteri  Dalam  Negeri  Republik  Indonesia  No  01/KB/2020,  516 Tahun  2020  HK.03.01/menkes/363/2020,  440-882  tentang    penyelenggaraan pembelajaran pada tahun 2020-2021 dan tahun akademik 2020-2021 di masa pandemic COVID-19. Analisa pemanfaatan teknologi   informasi dalam  Pembelajaran Jarak Jauh ditengah pandemi virus corona COVID-19 ( Septiani et al ., 2021).Keputusan no.2 Yaitu tentang pembelajaran tatap muka di satuan pendidikan pada tahun ajaran 2020/2021 dan tahun  akademik  2020/2021  pembelajaran  tatap  muka  dilakukan  secara  serentak diseluruh wilayah Indonesia dengan ketentuan sebagai berikut :
a. Satuan pendidikan yang berada di daerah zona hijau dapat melakukan pembelajaran tatap  muka  di  satuan  pendidikan  setelah  mendapatkan  izin  dari  pemerintah  daerah melalui dinas pendidikan provinsi atau kabupaten/kota, kantor Wilayah Kementerian Agama  propinsi,  dan  kantor  Kementerian  Agama  kabupaten/kota  sesuai kewenangannya berdasarkan persetujuan gugus tugas percepatan.
b. satuan  pendidikan  di  daerah  zona  kuning,oranye,  dan  merah,  dilarang  melakukan proses pembelajaran tatap muka di satuan pendidikan dan tetap melanjutkan kegiatan Belajar dari Rumah (BDR).
Akibat  dari  COVID-19  pemerintah  pusat  dan  daerah  menutup  semua  lembaga pendidikan dari PAUD sampai perguruan tinggi. Ini semua dilakukan untuk  mencegah penyebaran virus COVID-19 ( Aji , 2020). Dengan demikian pendidik PAUD diharapkan bisa  berinovasi  dan  kreatif  dalam  memberikan  pembelajaran    peserta  didik  secara online .  Menurut  Christianti,  pendidik  PAUD  harus  memiliki  keahlian  refleksi  dan menganalisis  kegiatan  mengajarnya.  Karakteristik  ini  perlu  dikembangkan  untuk meningkatkan kemampuan guru dalam mengembangkan rencana lanjutan ( Dini , 2021). Proses  pelaksanaan  pembelajaran  juga  harus  tetap  dilakukan  sehingga  indikator pencapaian  perkembangan  anak  tetap  bisa  dipertanggung  jawabkan  kepada  orang  tua. Kegiatan  pelaksanaan  pembelajaran  meliputi  pembukaan,  inti,  dan  penutup sebagaimana  tertuang dalam standar  PAUD ( Nurdin , 2020). Hasil analisis dan refleksi yang  dilakukan  pendidik  dalam  pembelajaran online harus  disampaikan  kepada  orang
lain  dalam  bentuk  tanah  yang  diambil  dari  analisis  terhadap  kekuatan  dan  kelemahan rencana  pelaksanaan  pembelajaran  yang  telah  dilakukan.  Apabila  mendapat  kesusahan maka  pendidik  melakukan  perbaikan  perencanaan  pembelajaran  supaya  mendapatkan kualitas pembelajaran online yang lebih baik.
Pembelajaran yang efektif adalah yang mampu memilih media paling tepat untuk mendukung pembelajaran peserta didik selama Pembelajaran Jarak Jauh atau di rumah ( Abidin , 2017). Dengan melakukan sosialisasi kepada orang tua peserta didik di sekolah yang  menghadirkan  separuh  dari  jumlah  orang  tua  peserta  didik  dengan  mematuhi protokol  kesehatan  dan  menjauhi  keramaian  di  masa pandemic COVID-19  ( Nenkeula ,
2021).  Belajar online dengan  menggunakan  aplikasi  yang  tersedia  di gadget sebagai media  pembelajaran online pada  peserta  didik  yang  sesuai  usia.  Menteri  Kebudayaan dan Pendidikan Indonesia mengenai surat edaran No 4 Tahun 2020 tentang pelaksanaan kebijakan  pendidikan  di  masa pandemic COVID-19  ( Nenkeula ,  2021).  Sesuai  dengan hal  ini  maka,  pembelajaran  yang  efektif  yaitu  dengan  menggunakan whatsapp grup dalam  melaksanakan  pembelajaran  jarak  jauh.  Dalam  hal  ini whasapp  group sangat fleksibel untuk Pembelajaran Jarak Jauh karena  mempunyai banyak fitur,  diantaranya peaan,  gambar, video,  voice  call,  video  call ,  dan  lainya  sehingga  bisa  memberikan manfaat  untuk  pendidik  dalam  melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar  secara online atau  jarak  jauh  dan  sebagai  penghubung  antara  pendidik  dan  wali  murid.  Menurut ( Nugraheni ,  2020)  fitur  yang  terdapat  di whatsapp  grup dapat  digunakan  sebagai pembelajaran peserta didik PAUD di masa pandemic COVID-19, diantaranya fitur teks, pesan suara, panggilan video , menerima dan mengirim gambar,atau video dan dokumen file.
Dalam  Pembelajaran  Jarak  Jauh  pendidik  harus  bisa  kreatif  dan  inovatif  dalam memberikan  materi  pembelajaran  secara online .  Kendala  yang  dialami  dalam pelaksanaan  pembelajaran online yaitu  membutuhkan  perangkat  seluler    dan  jaringan yang kuat untuk mendukung kegiatan belajar mengajar online di masa pandemi . Untuk mewujudkan  hal  tersebut  diperlukan  kesiapan  pendidik,  kurikulum  yang  sesuai, ketersediaan  sumber  belajar  serta  dukungan  peranti  dan  jaringan  yang  stabil  sehingga komunikasi antara pendidik dan peserta didik dapat lebih efektif.
Dalam  masa  pandemi  ini  juga  ada  beberapa  PAUD  yang  menggunakan  metode Video call sebagai  penunjang efektifitas pembelajaran, dimana dikarenakan kurangnya jangkauan jaringan internet dan penggunaan gadget .
Pendidik  diharapkan  mampu  memberikan  pembelajaran  dengan  menggunakan media  yang  sesuai  untuk  anak  PAUD.  Pendidik  diharapkan  dapat  memilih  dan membatasi  cakupan  materi  dan  cara  pembelajaran  yang  sesuai  untuk  aplikasi  belajar. Komunikasi  efektif  sangat  penting  dalam  pembelajaran  untuk  merubah  informasi menjadi pengetahuan dari guru agar murid dapat memahami pesan  sesuai dengan yang dituju. Diharapkan dengan memahami materi bisa menjadikan sikap atau karakter anak menjadi  lebih  baik,  guru  harus  bertanggung  jawab  dalam  memberikan  pembelajaran yang efektif bagi muridnya.

## Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif yaitu penelitian tindakan kelas  dilakukan  dengan  wawancara,  metode  penelitian  kualitatif  yaitu  berupa  hasil wawancara dengan kata-kata berbentuk tertulis sehingga dapat dipaparkan dengan baik, dengan hasil paparan  penelitian yang lebih mendalam ( Unaradjan , 2019).
Penelitian  ini  dilakukan  pada  PAUD  Miftahul  ulum  Gunung  sindur  dengan melakukan  observasi  secara  seksama  selama  masa  pandemi  berlangsung.Dalam penelitian  ini  dapat  memperoleh  beberapa  informasi  dimana  siswa  mampu  dan  tidak mampu  melaksanakan  pembelajaran  secara  daring.  Pelaksanaan  pembelajaran  daring dilakukan  bagi  siswa  yang  memiliki gadget ,  sedangkan  siswa  yang  tidak  memiliki gadget digunakan  metode home  visit .  Penelitian  dilakukan  di  PAUD  Miftahul  Ulum Gunung  sindur  selama  masa  pandemi.Peneliti  juga  melakukan  observasi  dengan seksama dengan beberapa PAUD yang ada di Gunung sindur.

## Hasil dan Pembahasan
Pada  masa  pandemi  COVID-19  beberapa  PAUD  di  lingkungan  Gunung  sindur menggunakan metode video call dan whatsapp group dalam melakukan  pembelajaran. Untuk  dapat  melihat  proses  pembelajaran  secara  efektif.  Menurut  ( Rohmawati ,  2015) efektivitas  yaitu  ukuran  tingkatan output yang  dihasilkan  dari  ketentuan  kebijakan organisasi.  Hubungan  efektivitas  sangat  erat  dengan  keberhasilan  suatu output dan tujuan kemampuan menyediakan pelayanan pada masyarakat.
Menurut  ( Oktavian  &  Aldya ,  2020)  efektivitas  yaitu  suatu  patokan  pencapaian tujuan  dari  suatu  organisasi.  Jika  suatu  organisasi  berjalan  secara  efektif  jika  sudah mencapai tujuan. Ukuran efektivitas mengindikasikan gambaran dari jangkauan dampak dengan  akibat  dari output suatu  program  untuk  mencapai  tujuan  program  tersebut. Semakin besar andil output yang dihasilkan untuk mencapai   tujuan atau  sasaran yang ditentukan, maka semakin efektif proses kerja suatu organisasi. Menurut ( Pudyastuti & Budiningsih ,  2021)  efektivitas  adalah  sebagai  hubungan  antara output dengan  sasaran yang  harus  dicapai.  Bisa  dikatakan  efektif  bila  proses  kegiatan  pencapaian  tujuan  dan sasaran yang telah ditentukan.
Sedangkan  pembelajaran home  visit ,  secara  bahasa  kata  home  berasal  dari  kata benda yang berarti rumah. Rumah merupakan tempat tinggal (tempat tinggal siswa atau orang tua siswa). Sedangkan visit merupakan kata kerja yang berate kunjungan. Metode video  call adalah  metode  belajar  pendidik  dengan  mengunjungi  rumah  siswa  secara bergantian untuk membantu menyelesaikan permasalahan peserta didik.
Video call atau kunjungan ke rumah yaitu cara pendidik untuk melakukan proses belajar mengajar melalui kunjungan pendidik ke rumah anak ( Budianti & Melati , 2020). Pendidik  menggunakan  metode  kunjungan  rumah  ke  satu  persatu  rumah  anak  didik dengan mematuhi protocol kesehatan  karena sulitnya menggunakan metode daring atau ( Komalasari , 2016). Video call adalah cara untuk mengumpulkan informasi dengan cara berkunjung  ke  rumah  peserta  didik  untuk  membantu  menyelesaikan  masalah  yang
dihadapi  peserta  didik.  dan  untuk  melengkapi  data  peserta  didik  yang  sudah  ada  yang diperoleh dengan cara yang lain.
Video call adalah cara belajar dengan mengunjungi ke rumah peserta didik untuk melakukan  proses  belajar  mengajar  di  rumah    peserta  didik. Video  call yaitu  suatu kegiatan  untuk  mendapatkan  informasi,  untuk  menyelesaikan  masalah  anak  didik melalui kunjungan ke rumah. Video call dapat berarti juga kegiatan layanan bimbingan konseling  untuk  mengatasi  permasalahan  seorang  anak  didik.  Sesuai  dengan  pendapat diatas  bahwa  di  PAUD  Miftahul  Ulum  Gunung  sindur  juga  menggunakan  metode pembelajaran video  call sebagai  cara  pembelajaran  di  masa  pandemi  COVID-19. Metode ini dilaksanakan oleh  pendidik yang berkunjung  ke rumah  peserta didik untuk melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar  di  rumah    peserta  didik.  Pelaksanaan pembelajaran video call dilakukan sesuai dengan ketentuan yang telah disetujui bersama oleh pihak sekolah maupun orang tua siswa dengan mematuhi protocol kesehatan yang sudah menjadi standar pemerintah.
Video  call merupakan  salah  satu  alternatif  untuk  membangun  komunikasi  yang baik. Kegiatan ini bisa memecahkan kesulitan-kesulitan belajar anak didik selama masa pandemic COVID-19.  Kegiatan video  call juga  bertujuan  untuk  memperoleh  berbagai keterangan  yang  diperlukan  dalam  memahami  lingkungan  dan  siswa  yang  mengalami kesulitan selama belajar  di  rumah. Fungsi video  call adalah untuk  memahami masalah yang  dialami  anak  didik  secara  detail  serta  mencari  solusi  masalah  dengan  tepat  dan bijak,  sehingga  tercipta  sinergi  atau  hubungan  kerja  sama  yang  baik  antara  sekolah, anak didik, maupun orang tua anak didik.
Video  call dilakukan  oleh  pendidik  di  PAUD  Miftahul  Ulum  Gunung  sindur karena  terdapat  kendala  yang  dialami  oleh  anak  didik  maupun  orang  tua  didik diantaranya  kondisi  dan  fasilitas  belajar  siswa  di  rumah  yang  tidak  bisa  mengakses internet,  orang  tua  siswa  yang  tidak  memiliki  kuota,  tidak  memiliki gadget ,  belum pahamnya orang tua siswa tentang penggunaan gadget sebagai alat pembelajaran online dan  lain  sebagainya.  Diharapkan  dengan  menggunakan  metode video  call akan menciptakan  hubungan  baik  antara  pendidik,  Peserta  didik  dan  instansi  sekolah, sehingga  baik  anak  didik  maupun  orang  tua  didik  tidak  merasa  khawatir  akan pembelajaran  yang  akan  diberikan  sehingga  proses  pembelajaran  dapat  berjalan  sesuai dengan  masa  efektif  pembelajaran  di  PAUD  Miftahul  Ulum  Gunung  sindur  di  masa pandemi  ini.  Namun  dalam  pembelajaran  daring  tidak  semua  menggunakan  metode home  visit ,  sebagian  dari  anak  yang  dapat  menggunakan gadget dilakukan  daring menggunakan whatsapp    group .  Penggunaan whatsapp sangat  membantu  kegiatan berkomunikasi  dalam  Pembelajaran  Jarak  Jauh  ditengah  kondisi  saat  ini.  Media whatsapp mempunyai  beberapa  kelebihan  diantaranya  yaitu  mudah  digunakan,  hemat data kuota, hampir semua orang memiliki menggunakan whatsapp , fleksibel karena bisa dipakai  mengirim  pesan,  gambar,  foto, video , voice  call ,  telepon, video call,  dan  juga bisa  menyimpan  dokumen-dokumen  penting.  Dengan  berbagai  fitur  yang  banyak tersebut bisa dipakai untuk komunikasi mengenai pembelajaran bagi pendidik.Pendidik
dapat mengirimkan materi pembelajaran berupa video maupun foto lembar kerja siswa atau bisa menggunakan rekam suara.
Media whatsapp juga  memiliki  kekurangan  diantaranya  peserta  didik  susah berkonsentrasi belajar karena kondisi rumah yang rame,banyaknya tugas yang diberikan pendidik melalui whatsapp , orang tua yang sibuk dengan pekerjaan lain sehingga tidak mendampingi anak belajar, tidak memiliki paket kuota data internet,tidak memiliki hp, jaringan  internet  yang  sulit,  orang  tua  yang  tidak  paham  penggunaan handphone . sejalan    ( Latip ,  2020)  menyatakan  bahwasanya  pembelajaran  dari  rumah  atau online memiliki  kekurangan  interaksi  antara  guru  dengan  murid  karena  pendidik  tidak  bisa mengawasi langsung jalannya pembelajaran kepada siswa,dan keterbatasan siswa dalam menerima materi pembelajaran yang disampaikan pendidik melalui aplikasi whatsapp . Seorang pendidik harus  bisa fleksibel dalam situasi  apapun dalam melaksanakan kegiatan  belajar  mengajar  di  masa pandemic COVID-19.  Dalam  kondisi  normal pendidik  melakukan  kegiatan  belajar  mengajar  melalui  tatap  muka  dikelas  sedangkan dalam  situasi pandemic saat  ini  pendidik  melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar menggunakan  sistem  daring  atau online .  Pendidik  harus  mempersiapkan  pembelajaran yang  akan  dipakai  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  peserta  didik  di  masa pandemic COVID-19.  termasuk  persiapan  pendidik  di  PAUD  Miftahul  Ulum  Gunung  sindur untuk melaksanakan pembelajaran daring melalui media whatsapp supaya dapat mudah dijangkau oleh semua orang tua peserta didik.Walaupun di tengah kondisi sekarang ini, pembelajaran  harus  tetap  berjalan  efektif  apapun  caranya  untuk  tidak  memberatkan peserta didik dan orang tuanya disaat melaksanakan pembelajaran jarak jauh.

## Kesimpulan
Masa  pandemi  COVID-19  memang  sudah  melanda  seluruh  dunia,  sehingga menjadikan semua aspek dikurangi  bahkan ditutup, termasuk aspek bidang pendidikan yang  mengharuskan  pembelajaran  dari  rumah  atau  pembelajaran  daring.Walaupun demikian  pihak  instansi  sekolah  tetaplah  harus  menjadikan  pendidikan  dan pembelajaran  berjalan  seperti  semestinya.  Dalam  hal  pembelajaran  sebagian  PAUD  di daerah  Gunung  sindur-Bogor  menggunakan  metode whatsapp    group and home  visit , agar pembelajaran tetap  berjalan efektif dan baik  di  masa  pandemi ini.  Karena dengan menggunakan  metode  tersebut  bisa  mempermudah  pemberian  materi  pembelajaran kepada  anak  didik  dan  dapat  menjalin  hubungan  timbal  balik  antara  pendidik,  anak didik, dan orang tua anak didik.
Dengan  metode whatsapp pendidik  dapat  memberikan  pembelajaran  berupa foto/gambar, video , voice  call dan video  call kepada  anak  didik  yang  didampingi  oleh orang  tuanya.  Dan  sebaliknya  orang  tua  anak  didik  dapat  mengirimkan  kembali  hasil pembelajaran  yang  sudah  dikerjakan  melalui  aplikasi whatsapp tersebut.  Sementara dengan  memakai  metode video  call pendidik  dapat  memberikan  materi  pembelajaran secara  langsung  kepada  anak  didik  di  rumah  anak  didik  secara  bergantian  sehingga pendidik juga dapat memperoleh informasi tentang bagaimana cara belajar siswa secara langsung,  keadaan  ekonomi  dan  lingkungan  keluarga  dan  masyarakat  disekitar  tempat
tinggal  anak  didik  tersebut. Video  call juga  sangat  membantu  masyarakat  di  daerah Gunung  sindur  yang  masih  belum  paham  penggunaan gadget ,  tidak  punya gadget dan tidak memiliki kuota yang cukup untuk melaksanakan kegiatan belajar anaknya secara daring.
Whatsapp  and  video  call adalah  metode  pembelajaran  yang  dilakukan  di  PAUD Gunung sindur. Dengan wahtsapp orang tua anak didik mudah untuk memahami materi pembelajaran  yang  dikirim  oleh  pendidik  untuk  anak  didik.  Dengan video  call mempermudah orang tua anak didik yang tidak memiliki gadget atau kuota yang cukup untuk melaksanakan kegiatan belajar anak-anaknya.

## Bibliografi
Abidin, Z. (2017). Penerapan pemilihan media pembelajaran. Edcomtech Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan , 1 (1), 9–20.
Aji,  R.  H.  S.  (2020).  Dampak  COVID-19  pada  pendidikan  di  indonesia:  Sekolah, keterampilan,  dan  proses  pembelajaran. Salam:  Jurnal  Sosial  Dan  Budaya  Syar- i.(7) , 5 , 395–402. 10.15408/sjsbs.v7i5.15314
Ansori,  W.  L.,  Pramesti,  V.  A.,  &  Diantoro,  F.  (2021). Analisis  Pendidikan  Karakter Siswa  Terhadap  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ) . Journal  of  Education  and Religious Studies , 1 (02), 40–46.
Atsani, K. H. L. G. M. Z. (2020). Transformasi media pembelajaran pada masa Pandemi COVID-19 . Al-Hikmah: Jurnal Studi Islam , 1 (1), 82–93.
Budianti,  A.,  &  Melati,  P.  A.  (2020).  Im plementasi  Kunjungan  Rumah  Dalam Pembelajaran  Pada  Masa  Pandemi. Academica :  Journal  of  Multidisciplinary Studies , 4 (2), 267–278.
Dini,  J.  P.  A.  U.  (2021).  Efektivitas Pembelajaran Online Pendidik  PAUD  di  Tengah Pandemi COVID-19 . Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (1), 686– 697.
Komalasari, E. (2016). Layanan video call pendidikan anak usia dini bagi anak kurang sejahtera . Ta’dib , 18 (1), 76–85.
Latip, A. (2020). Peran literasi teknologi informasi dan komunikasi pada  Pembelajaran Jarak Jauh di masa pandemi COVID-19. EduTeach: Jurnal Edukasi Dan Teknologi Pembelajaran , 1 (2), 108–116. https://doi.org/10.37859/eduteach.v1i2.1956
Nenkeula,  D.  S.  (2021).  Tanggung  Jawab  Orang  tua  Terhadap  Pendidikan  Anak Sekolah  minggu  Jenjang  Batita  Di  Masa  Pandemi  COVID-19. Jurnal  Ilmiah Wahana Pendidikan , 7 (2), 323–332. https://doi.org/10.5281/zenodo.4707224
Nugraheni,  A.  S.  (2020). Metode  Pembelajaran  Melalui Whatsapp Group  Sebagai Antisipasi  Penyebaran  COVID-19  pada  AUD  di  TK  ABA  Kleco  Kotagede . PAUDIA: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini , 9 (1), 126– 130.
Nurdin,  N.  (2020).  Evaluasi  Pelaksanaan  Standar  Proses  di  Satuan  Pendidikan  Anak Usia  Dini. Jurnal  Obsesi:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 4 (2),  982– 993. 10.31004/obsesi.v4i2.485
Oktavian, R., & Aldya, R. F. (2020). Efektivitas pembelajaran daring terintegrasi di era pendidikan 4.0. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan ,
20 (2). http://dx.doi.org/10.30651/didaktis.v20i2.4763
Pudyastuti,  A.  T.,  &  Budiningsih,  C.  A.  (2021). Efektivitas  Pembelajaran  E-Learning pada  Guru  PAUD  Selama Pandemic COVID-19 . Jurnal  Obsesi:  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (2), 1667–1675.
Ri, B. K. D., Lt, G. N. I., & Subroto, J. J. G. (2020). Tantangan pelaksanaan kebijakan belajar dari rumah dalam masa darurat COVID-19 . 2 (1).
Rohmawati,  A.  (2015).  Efektivitas  Pembelajaran. Jurnal  Pendidikan  Usia  Dini , 9 (1), 15–32. https://doi.org/10.21009/JPUD.091.02
Septiani,  R.,  Presilawati,  F.,  Ilzana,  T.  M.,  &  Musnadi,  S.  (2021).  Pemanfaatan Teknologi Informasi Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Di Tengah Pandemi COVID- 19  Di  Universitas  Muhammadiyah  Aceh. Pedagogik:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan Dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh , 8 (1), 69– 86. https://doi.org/10.37598/pjpp.v8i1,%20April.941
Unaradjan,  D.  D.  (2019). Metode  penelitian  kuantitatif .  Penerbit  Unika  Atma  Jaya Jakarta.