## Etika Profesi Akuntan Indonesia Ditinjau dari Persepsi Mahasiswa Di Perguruan Tinggi negeri Dan Swasta
Review Of Indonesian Accounting Professional Ethicsfrom The Perception Of Students In High Schoolstate And Private
Wiwik Pratiwi Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Y.A.I pratiwi_wiwik@yahoo.com
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  data  dan  menyimpulkan  secara  empiris  perbedaan persepsi  antara  mahasiswa  perguruan  tinggi  negeri  dan  perguruan  tinggi  swasta  tentang  profesi akuntansi. Responden yang digunakan dalam penelitian ini adalah mahasiswa/jurusan akuntansi semester 8 dengan IPK lebih besar dari 3,00 pada perguruan tinggi negeri dan perguruan tinggi swasta.
Teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan  adalah  Sampling  Purposive.  Penelitian  ini mengumpulkan  data  primer  dengan  menggunakan  metode  kuesioner.  Uji  hipotesis menggunakan perhitungan SPSS.  versi 18.0,  untuk menguji perbedaan  persepsi nilai rata-rata dan perbedaan persepsi sub variable. Hasil pengujian menunjukkan Tidak terdapatnya perbedaan yang  signifikan  antara  persepsi  mahasiswa  pada  universitas  negeri  dan  mahasiswa  pada universitas  swasta  mengenai  profesi  akuntan  untuk  menjadikan  akuntan  sebagai  pilihan  karir, akuntansi  sebagai  bidang  ilmu  dan  akuntan  sebagai  profesi,  namun  terdapatnya  perbedaan yang signifikan Ketika menjadikan akuntansi sebagai aktivitas kelompok
Kata Kunci: Persepsi Mahasiswa, Etika Profesi Akuntan
Abstract: This study aimed to analyze the data and come to the conclusion empirically the differences in perception  between  students  of  public  universities  and  private  university  students  about  the  accounting profession. Respondents were used in this study is the student / accounting department 8th semester with a GPA greater than 3.00 at public universities and private universities. Th the sample collection technique that is used is the purposive sampling method. The primeri data collect by using the qustionaure method. Test  the  hypothesis  used  SPSS  calculation  19.0  bersion,  for  the  test  mean  value  of  the  differing perceptions  and  differing  perceptions  sub  variable.  The  result  of  testing  shows  the  existence  of  a significant  difference  between  the  perception  of  a  student  on  the  state  university  and  a  student  on  the private universities about the profession of accountant to make accountant as career choices, accounting as the field of scence and accountant as a profession, but existence of a significant defference when made as accounting group activities
Keywords: Perception of Students, Accountants Professional Ethics

## PENDAHULUAN
Profesionalisme  suatu  profesi  akuntan  mensyaratkan  3  hal  utama  yang  harus  dipunyai  oleh setiap  anggota  akuntan  yaitu  keahlian,  pengetahuan,  dan  berkarakter.  Karakter  menunjukkan kepribadian  seorang  akuntan  yang  diwujudkan  dalam  sikap  dan  tindakan  etis  akuntansi  akan sangat  menentukan  posisinya  di  masyarakat,  pemakai  jasa  dan  akan  menentukan keberadannya dalam persaingan di antara rekan profesi dari negara lainnya.
Dunia  pendidikan  akuntansi  mempunyai  pengaruh  yang  besar  terhadap  perilaku  etis  seorang akuntan.  Oleh  sebab  itu  pemahaman  seorang  calon  akuntan  (mahasiswa  akuntansi)  terhadap etika  sangat  diperlukan  dan  keberadaan  pendidikan  etika  ini  juga  memiliki  peranan  penting dalam  perkembangan  profesi  akuntansi  di  Indonesia.  Pendidikan  akuntansi  diselenggarakan baik  oleh  Perguruan  Tinggi  negeri (PTN) maupun  Perguruan  Tinggi  Swasta  (PTS).  Mengingat karakteristik  mahasiswa  untuk  kedua  jenis  perguruan  tinggi  tersebut  berbeda  maka  persepsi mereka  terhadap  etika  profesi  akuntan  juga  kemungkian  akan  berbeda.  Masalah  yang  akan dibahas  dalam  penelitian  perlu  dirumuskan  terlebih  dahulu  dalam  bentuk  pertanyaan,  agar
dapat secara lebih terperinci aspek yang hendak dikaji sebagai masalah penelitian yaitu apakah terdapat perbedaan persepsi mahasiswa  antara mahasiswa universitas negeri dan mahasiswa universitas swasta mengenai profesi akuntan?
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  menganalisis  data  dan  mendapatkan  kesimpulan  secara empiris  mengenai  perbedaan  persepsi  antara  mahasiswa  universitas  negeri  dan  mahasiswa universitas swasta mengenai profesi akuntan.

## TINJAUAN LITERATUR Etika dan Etika Profesi
Etika  ( ethics) berasal  dari  bahasa  Yunani ethos ,  yang  ber arti  “karakter”.  Kata  lain  untuk  etika adalah  moralitas  (morality),  yang  berasal  dari  bahasa  latin  mores  yang  berarti  “kebiasaan”. Moralitas  berpusat  pada  “benar”  dan  “salah”  dalam  perilaku  manusia.  Oleh  karena  itu,  etika berkaitan dengan pertanyaan tentang bagaimana orang akan berperilaku terhadap sesamanya (Boynton, Johnson dan Kell, 2002).
Menurut  Arens,  Elder  dan  Beasley  (2003:110)  etika  secara  garis  besar  dapat  didefinisikan sebagai  :  ”Serangkaian  prinsip  atau  nilai-nilai  moral.  Setiap  orang  memiliki  rangkaian  nilai tersebut, walaupun kita memperhatikan atau tidak memperhatikannya secara eksplisit”.
Menurut  Boynton,  Johnson  dan  Kell  (2002:96)  etika  profesi  merupakan  karakteristik  suatu profesi  yang  membedakannya  dengan  profesi  lain  yang  berfungsi  mengatur  tingkah  laku  para anggotanya. Kepribadian akuntan yang profesional akan selalu dihubungkan dengan sikap dan tindakan  etis  yang  pada  akhirnya  merupakan  penentu  posisi  akuntan  dalam  masyarakat sebagai pemakai jasa profesionalnya.
Kode  etik  akuntan  Indonesia  menurut  Mulyadi  (2002)  memuat  delapan  prinsip  etika  yaitu: Tanggung Jawab Profesi; Kepentingan Publik; Integritas;  Objektivitas; Kompetensi dan Kehati- hatian Profesional;Kerahasiaan;Perilaku Profesional;Standar Teknis

## Profesi Akuntan
Perkembangan  profesi  akuntan  dapat  dibagi  ke  dalam  4  periode  yaitu  MasaPra  Revolusi Industri; Masa Revolusi Industri Tahun 1900; Tahun 1900 – 1930; Tahun 1930 – Sekarang Sedangkan  Perkembangan  profesi  akuntan  di  Indonesia  dapat  dibagi  dalam  2  periode  yaitu: Periode  Kolonial  dan  Periode  Sesudah  Kemerdekaan  yang  terbagi  ke  dalam  enam  periode yaitu(a)Periode  I  (sebelum  tahun  1954);  (b)  Periode  II  (tahun  1954 –  1973)  yaitu  setelah dikeluarkannya  Undang-Undang  No.  34  tahun  1954  tentang  pemakaian  gelar  akuntan  ;(c) Periode III (tahun 1973 – 1979); (d)Periode IV (tahun 1979 – 1983); (e)Periode V (tahun 1983 – 1989; ( f )Periode VI (tahun 1990 – sekarang) Menurut International  Federation  of  Accountants yang  dimaksud  dengan  profesi  akuntan adalah: Semua bidang pekerjaan yang mempergunakan keahlian di bidang akuntansi, termasuk bidang  pekerjaan  akuntan  publik,  akuntan  intern  yang  bekerja  pada  perusahaan  industri, keuangan  atau  dagang,  akuntan  yang  bekerja  di  pemerintah,  dan  akuntan  sebagai  pendidik (Regar, 2003).
Dalam  arti  sempit,  profesi  akuntan  adalah  lingkup  pekerjaan  yang  dilakukan  oleh  akuntan sebagai  akuntan  publik  yang  lazimnya  terdiri  dari  pekerjaan  audit,  akuntansi,  pajak  dan konsultan manajemen.
Adapun  ciri  profesi  menurut  Harahap  (1991)  adalah  sebagai  berikut  :  (1)  Memiliki  bidang  ilmu yang  ditekuninya  yaitu  yang  merupakan  pedoman  dalam  melaksanakan  keprofesiannya;  (2) Memiliki kode etik sebagai pedoman yang mengatur tingkah laku anggotanya dalam profesi itu; (3) Berhimpun dalam suatu organisasi resmi yang diakui oleh masyarakat atau pemerintah; (4) Keahliannya  dibutuhkan  oleh  masyarakat;(5)Bekerja  bukan  dengan  motif  komersil  tetapi didasarkan  kepada  fungsinya  sebagai  kepercayaan  masyarakat.  Persyaratan  ini  semua  harus dimiliki oleh profesi Akuntan sehingga berhak disebut sebagai salah satu profesi.
Organisasi Resmi Profesi Akuntan Indonesia adalah Ikatan Akuntan Indonesia  (IAI) ,yang saat ini  memiliki  kantor  sekretariat  yang    terletak  di  Graha  Akuntan,  Menteng,  Jakarta.  Pada  awal berdirinya,  tujuan  IAI  adalah  membimbing      perkembangan  akuntansi  serta  mempertinggi mutu  pendidikan  akuntan  dan  mempertinggi  mutu  pekerjaan  akuntan.  Sekarang  IAI  telah mengalami  perkembangan  yang  sangat  luas.  Hal  ini  merupakan  perkembangan  yang  wajar karena  profesi  akuntan  tidak  dapat  dipisahkan  dari  dunia  usaha  yang  mengalami perkembangan  pesat.  Salah  satu  bentuk  perkembangan  tersebut  adalah  meluasnya  orientasi kegiatan  profesi,  tidak  lagi  semata-mata  di  bidang  pendidikan  akuntansi  dan  mutu  pekerjaan akuntan,  tetapi  juga  upaya-upaya  untuk  meningkatkan  kepercayaan  masyarakat  dan  peran dalam perumusan kebijakan publik.
Pada  skala  internasional,  IAI  aktif  dalam keanggotaan  International  Federation  of  Accountants (IFAC) sejak tahun 1997.  Di tingkat ASEAN IAI menjadi anggota pendiri  ASEAN Federation  of Accountants  (AFA).  Keaktifan  IAI  di  AFA  pada  periode  2006-2007  semakin  penting  dengan terpilihnya  IAI  menjadi  Presiden  dan  Sekjen  AFA.  Selain  kerjasama  yang  bersifat  multilateral, kerjasama  yang  bersifat  bilateral  juga  telah  dijalin  oleh  IAI  diantaranya  dengan  Malaysian Institute of Accountants (MIA) dan Certified Public Accountant (CPA).
Menurut situs (http://www.iapi.or.id)  yang diakses pada 26 Juni 2010 dalam  setelah hampir 50 tahun  sejak  berdirinya  perkumpulan  akuntan  Indonesia,  tepatnya  pada  tanggal  24  Mei  2007 berdirilah  Institut  Akuntan  Publik  Indonesia  (IAPI)  sebagai  organisasi  akuntan  publik  yang independen  dan  mandiri  dengan  berbadan  hukum  yang  diputuskan  melalui  Rapat  Umum Anggota Luar Biasa IAI – Kompartemen Akuntan Publik. Keputusan  inilah  yang  menjadi  dasar  untuk  merubah  IAI –  Kompartemen  Akuntan  Publik menjadi  asosiasi  yang  independen  yang  mampu  secara  mandiri  mengembangkan  profesi akuntan publik. IAPI  diharapkan dapat memenuhi seluruh persyaratan International Federation of  Accountans  (IFAC)  yang  berhubungan  dengan  profesi  dan  etika  akuntan  publik,  sekaligus untuk memenuhi persyaratan yang diminta oleh IFAC sebagaimana tercantum dalam Statement of Member Obligation (SMO).
Pada tanggal 4 Juni 2007, secara resmi IAPI diterima sebagai anggota asosiasi yang pertama oleh  IAI.  Pada  tanggal  5  Februari  2008,  Pemerintah  Republik  Indonesia  melalui  Peraturan Menteri  Keuangan  Nomor 17/PMK.01/2008  mengakui  IAPI  sebagai  organisasi  profesi  akuntan publik  yang  berwenang  melaksanakan  ujian  sertifikasi  akuntan  publik,  penyusunan  dan penerbitan  standar  profesional  dan  etika  akuntan  publik,  serta  menyelenggarakan  program pendidikan berkelanjutan bagi seluruh akuntan publik di Indonesia.

## Persepsi
Setiap  manusia  selalu  saling  menilai  dan  atas  dasar  penilaian  itulah  manusia  berperilaku. Proses menilai individu lain dapat berdasarkan atas segala jenis hubungan antarpribadi, karena berdasarkan  penilaian  itulah  individu  menentukan  apa  yang  akan  dilakukannya  terhadap individu  lain.  Persepsi  adalah  bagaimana  orang  orang  melihat  atau  menginterpretasikan peristiwa,  objek,  serta  manusia.  Orang-orang  bertindak  atas  dasar  persepsi  mereka  dengan mengabaikan  apakah  persepsi  itu  mencerminkan  kenyataan  yang  sebenarnya.  Pada kenyataannya,  masing-masing  orang  memiliki  persepsinya  sendiri  atas  suatu  kejadian.  Uraian kenyataan seseorang mungkin jauh berbeda dengan uraian orang lain.
Dalam  arti  sempit,  persepsi  ( perception )  adalah  penglihatan  atau  bagaimana  cara  individu melihat  sesuatu.  Sedangkan  dalam  arti  luas,  persepsi  adalah  pandangan  individu  mengenai bagaimana  individu  mengartikan  dan  menilai  sesuatu  (Akyas  Azhari,  2004:  107).  Kemudian Irwanto (2002: 71) mengemukakan bahwa persepsi adalah proses diterimanya rangsang (objek, kualitas, hubungan antar gejala maupun peristiwa) sampai rangsang itu disadari dan dimengerti. Chaplin (2002: 358) mendefinisikan persepsi sebagai proses mengetahui atau mengenali objek dan  kejadian  objektif  dengan  bantuan  indera.  Atkinson  (2003:  201)  menambahkan  bahwa
persepsi  adalah  proses  di  mana  individu  mengorganisasi  dan  menafsirkan  pola  stimulus  ke dalam lingkungan.
Pengertian  persepsi  menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (1995)  adalah  tanggapan (penerimaan)  langsung  dari sesuatu atau merupakan  proses seseorang mengetahui  beberapa hal melalui pancaindra. Jadi persepsi dapat diartikan sebagai proses kognitif yang dialami oleh setiap  orang  dalam  memahami  setiap  informasi  tentang  lingkungannya  melalui  pancaindra (melihat,  mendengar,  mencium,  menyentuh  dan  merasakan).  Dalam  lingkup  yang  lebih  luas, persepsi  merupakan  suatu  proses  yang  melibatkan  pengetahuan-pengetahuan  sebelumnya dalam memperoleh dan menginterpretasikan stimulus yang ditunjukkan oleh pancaindra. Berdasarkan  pendapat  para  ahli  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  persepsi  adalah  proses diterimanya rangsang sebagai suatu pandangan individu, di mana individu mengorganisasi dan menafsirkan  rangsang  tersebut  hingga  disadari  dan  dimengerti  untuk  mengenal  lingkungan dengan bantuan indera.
Persepsi  yang  terjadi  pada  setiap  individu  tidak  akan  terjadi  begitu  saja.  Atkinson  (2003:  276) menyebutkan  terdapat  dua  masalah  umum  yang  menentukan  dalam  proses  persepsi  yaitu objek  apa  yang  ada  dan  di  mana  objek  itu  berada.  Menurut  Bimo  Walgito  (2004:  89-90), terdapat  beberapa  faktor  yang  berperan  dalam  persepsi.  Berkaitan  dengan  hal  itu,  sedikitnya terdapat 3 faktor yang berperan dalam persepsi, yaitu Objek yang dipersepsi, Alat indera, syaraf dan pusat susunan syaraf dan perhatian.
Sedangkan  menurut  Atkinson  (1999:  244-245)  ada  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi persepsi  yang  terjadi  pada  individu,  diantaranya  adalah  perhatian  yang  selektif,  ciri-ciri rangsang,  nilai-nilai  dan  kebutuhan  individu  dan  pengalaman  terdahulu.  Pengalaman- pengalaman terdahulu sangat mempengaruhi bagaimana individu mempersepsi dunianya. Dari  faktor-faktor  yang  telah  dikemukakan  bahwa  untuk  mengadakan  persepsi  terdapat beberapa  faktor  yang  berperan,  yaitu  adanya  suatu  objek  atau  stimulus  yang  dipersepsi, keberadaan  objek  yang  dipersepsi,  kemudian  alat  indera,  syaraf-syaraf  serta  pusat  susunan syaraf  yang  merupakan  reseptor  dan  merupakan  syarat  fisiologis  serta  perhatian  dan pengalaman terdahulu yang telah dialami oleh individu.

## Kerangka Pemikiran Dan Hipotesis
Kerangka  pemikiran  yang  bisa  diambil  dari  penelitian  ini  adalah  adalah  perbedaan  persepsi antara mahasiswa pada universitas negeri Kerangka Pemikiran
Gambar 1.Kerangka Pemikiran
Hipotesis penelitian yang bisa diambil:
Ho  : Tidak  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  persepsi    mahasiswa  pada universitas  negeri  dan    mahasiswa  pada  universitas  swasta  mengenai  profesi akuntan.
Ha  : Terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  persepsi    mahasiswa  pada  universitas negeri dan  mahasiswa pada universitas swasta mengenai profesi akuntan.
Persepsi mahasiswa mengenai profesi akuntan Mahasiswa Universitas Swasta (X 2 ) Mahasiswa Universitas Negeri (X 1 )

## METODE PENELITIAN Populasi dan sampel
Dalam  penelitian  ini  yang  menjadi  populasi  adalah  seluruh  mahasiswa/i  Universitas  Negeri Jakarta dan seluruh mahasiswa/i STIE Y.A.I Jakarta, yang berada pada semester 8 dengan IPK > 3,00
Teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan  adalah  Sampling  Purposive,  yaitu  teknik penentuan  sampel  atas  pertimbangan  tertentu.  Adapun  dasar  pertimbangan  yang  digunakan adalah sebagai berikut:
Para  mahasiswa  jurusan  Akuntansi  semester  VIII  lebih  lama  mengikuti  pendidikan  akuntansi sehingga  memiliki  pemikiran  serius  dalam  hal  keinginan  berkarier  dan  berprofesi  sebagai akuntan dibanding mahasiswa lainnya.
Para mahasiswa yang memiliki IPK > 3,00 mempunyai kemampuan yang lebih dibanding rekan- rekan mereka yang lain, serta memiliki perhatian yang lebih terhadap suatu mata kuliah.

## Teknik Pengumpulan data
Penelitian  ini  mengumpulkan  data  primer  dengan  menggunakan  metode  kuesioner  (angket) yaitu  suatu  pengumpulan  data  yang  dilakukan  oleh  penulis  dengan  memberikan  daftar pertanyaan kepada responden  yang telah ditentukan, untuk diisi dan dikembalikan lagi kepada penulis.
Tata  cara  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  sebagai  berikut: Peneliti  datang  dan  meminta  ijin  kepada  pihak  kampus  Universitas  Negeri  Jakarta  dan  STIE Y.A.I untuk melakukan penelitian dengan menyebarkan kuesioner kepada para mahasiswanya untuk  mencari  responden  yang  akan  dijadikan  sampel  penelitian.  Dan  selanjutnya  peneliti menyebarkan  kuesioner  kepada  mahasiswa  Universitas  Negeri  Jakarta  jurusan  Akuntansi  dan mahasiswa  STIE  Y.A.I  jurusan  Akuntansi  yang  akan  dijadikan  sampel.  Kemudian  peneliti meminta  kesediaan  para  mahasiswa  untuk  mengisi  kuesioner  tersebut  dengan  tujuan mendapatkan jawaban dari pertanyaan yang diberikan kepada para mahasiswa.

## Operasional variable dan pengukurannya
Kuesioner terbagi menjadi 15 pertanyaaan menggunakan Skala Likert dengan skala 1 sampai 5. Skor 1 untuk pernyataan sangat tidak setuju dan skor 5 untuk pernyataan sangat setuju. Dalam melakukan  interpretasi  kuesioner,  pernyataan  nomor  3,  4,  7,  12,  13,  15  diukur  secara  terbalik artinya  persepsi  negatif  ditunjukkan  oleh  respon  sangat  setuju  oleh  responden,  pada pernyataan diberikan nilai sebagai berikut: 1 = 5, 2 = 4, 3 = 3, 4 = 2, 5 = 1. Sedangkan sisanya pernyataan  nomor  1,  2,  5,  6,  8,  9,  10,  11,  14  diukur  secara  normal  artinya  persepsi  positif ditunjukkan  oleh  respon  sangat  setuju  oleh  responden,  pada      pernyataan  diberikan  nilai sebagai berikut: 1 = 1, 2 = 2, 3 = 3, 4 = 4, 5 = 5.
Untuk lebih jelasnya pembobotan nilai kategori jawaban dapat dilihat pada table 1 berikut ini:
Tabel 1. Pembobotan Nilai Kategori
Dari ke 15 pernyataan yang diajukan dapat dibagi   menjadi 4 kelompok besar yaitu:
1)  Persepsi mahasiswa terhadap Akuntan Sebagai Karir (pernyataan nomor 9, 10 dan 11).
Skor persepsi Positif Skor Persepsi Negatif Jawaban Skor Jawaban Skor Sangat Tidak Setuju 1 Sangat Tidak Setuju 5 Tidak Setuju 2 Tidak Setuju 4 Ragu-Ragu 3 Ragu-Ragu 3 Setuju 4 Setuju 2 Sangat Setuju 5 Sangat Setuju 1
2)  Persepsi  mahasiswa  terhadap  Akuntansi  Sebagai  Bidang  Ilmu  (pernyataan  nomor  2,  5,  7 dan 14).
3)  Persepsi  mahasiswa  terhadap  Akuntan  Sebagai  Profesi  (pernyataan  nomor  1,4,  6,  8,  dan 12)
4)  Persepsi mahasiswa terhadap Akuntansi Sebagai Aktivitas Kelompok (pernyataan nomor 3, 13, dan 15).
Kelompo k  pertama  dan  kedua  adalah  “akuntan  sebagai  karir”  dan  “akuntansi  sebagai  disiplin ilmu”.  Kelompok  ini  dapat  dianggap  sebagai intrinsic  feelings .  Kelompok  ketiga  adalah “akuntansi  sebagai  profesi”  yang  dapat  dikatakan  sebagai extrinsic  views terhadap  profesi akuntan. Kelompok keempat adalah “akuntansi sebagai aktifitas kelompok” yang menunjukkan persepsi mahasiswa terhadap akuntansi sebagai suatu proses sosial.
Pertama-tama ke-15 pernyataan tersebut dikelompokkan menjadi 4 kelompok pernyataan yaitu akuntan  sebagai  karir,  akuntansi  sebagai  disiplin  ilmu,  akuntan  sebagai  profesi,  akuntan sebagai  aktifitas  kelompok.  Kemudian  pernyataan  yang  berada  dalam  kelompok  yang  sama dijumlahkan, lalu dilakukan pengujian. Selain itu juga dilakukan pengujian pada masing-masing pernyataan untuk melihat lebih jauh pernyataan mana yang signifikan.
Data  hasil  kuesioner  dalam  penelitian  ini  merupakan  data  ordinal  karenanya  pengujian  yang digunakan  adalah  pengujian  non  parametrik.  Perbandingan  yang  dilakukan  adalah perbandingan  antar  dua  kelompok  sampel  yang  berbeda  karenanya  digunakan  uji T-test . Pengujian  juga  dilakukan  untuk  menguji  validitas  dan  reliabilitas  dari  kuesioner  dengan menggunakan cronbach  alpha .  Adapun  angka-angka  dalam  penelitian  ini  diperoleh  dari  hasil kuesioner yang telah diisi oleh mahasiswa pada Universitas Negeri dan Universitas Swasta. Uji kualitas data Uji Validitas Instrumen
Dari  hasil  analisis  pada  X 1 didapat  nilai  korelasi  antara  skor  item  dengan  skor  total.  Nilai  ini kemudian dibandingkan dengan nilai r tabel , r tabel dicari pada signifikasi 0,05 dengan uji 2 sisi dan jumlah data (n) = 50, maka didapat r tabel sebesar 0,2732 (lihat pada lampiran 11, tabel r). Berdasarkan  hasil  analisis  didapat  nilai  korelasi  pada  variabel  X 1 untuk  item  No.015  nilainya kurang  dari  0,2732.  karena  koefisien  korelasi  pada  item  No.015  nilainya  kurang  dari  0,2732 maka dapat disimpulkan bahwa item-item tersebut tidak berkorelasi signifikan dengan skor total (dinyatakan  tidak  valid)  sehingga  harus  dikeluarkan.  Sedangkan  pada  item  lainnya,  nilainya lebih dari 0,2732 dan dapat disimpulkan bahwa butir instrumen tersebut valid.
Dari  hasil  analisis  pada  X 2 didapat  nilai  korelasi  antara  skor  item  dengan  skor  total.  Nilai  ini kemudian dibandingkan dengan nilai r tabel , r tabel dicari pada signifikasi 0,05 dengan uji 2 sisi dan jumlah data (n) = 50, maka didapat r tabel sebesar 0,2732 (lihat pada lampiran 11, tabel r). Berdasarkan hasil analisis didapat nilai korelasi pada variabel X 2 untuk item dari No.001 sampai dengan No.015 nilainya lebih besar dari 0,2732, maka dapat disimpulkan bahwa butir instrumen tersebut valid.

## Uji Reliabilitas Instrumen
Dari  hasil  analisis  didapat  nilai  Alpha  sebesar  0,895.  Sedangkan  nilai  r  kritis  (uji  2  sisi)  pada signifikasi 0,05 dengan jumlah data (n) = 50, didapat sebesar 0,2732 (lihat pada lampiran tabel r).  karena  nilainya  lebih  dari  0,2732,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  butir-butir  instrumen penelitian tersebut reliabel.
Uji Normalitas Data Hasil uji Kolmogorov-Smirnov untuk X 1 memberikan nilai 0,697 dengan probabilitas 0,717 jauh diatas alpha 0,05, jadi dapat disimpulkan bahwa X 1 berdistribusi normal. Begitu pula dengan uji Kolmogorov-Smirnov  untuk  X 2 menghasilkan  nilai  Kolmogorov-Smirnov  1,134    dengan probabilitas  0,153  atau  jauh  diatas  alpha  0,05  yang  berarti  data  pada  variabel  X 2 berdistribusi normal.

## TEMUAN DAN PEMBAHASAN
Dari hasil perhitungan SPSS. versi 18.0, nilai uji hipotesis untuk kedua variabel adalah sebagai berikut:
Tabel 2. Nilai Rata-Rata Data Group Statistics Kategori N Mean Std. Deviation Akuntan Sebagai Karir Universitas Negeri 50 10,3800 2,93390 Universitas Swasta 50 10,8600 2,08992 Akuntansi Sebagai Bidang Ilmu Universitas Negeri 50 14,3000 3,47733 Universitas Swasta 50 13,9600 2,51493 Akuntan Sebagai Profesi Universitas Negeri 50 16,7400 3,04262 Universitas Swasta 50 16,8600 2,59521 Akuntansi Sebagai Aktivitas Kelompok Universitas Negeri 50 5,6800 1,54444 Universitas Swasta 50 9,2000 1,95876
Sumber: Data penelitian yang telah diolah dengan SPSS ver. 18.00
Dari  hasil  analisis  tabel  diatas  terlihat  bahwa  terdapat  perbedaan  persepsi  nilai  rata-rata  pada pada mahasiswa Universitas Negeri dan Mahasiswa Universitas Swasta.
1.  Pada  pernyataan  Akuntan  Sebagai  Karir,  nilai  rata-rata  para  responden  mahasiswa Universitas Swasta lebih besar dari pada nilai rata-rata responden Universitas Negeri, yaitu 10,86 pada Universitas Swasta dan 10,38 pada Universitas Negeri.
2.  Pada pernyataan Akuntansi Sebagai Bidang Ilmu, nilai rata-rata para responden mahasiswa Universitas Negeri lebih besar dari pada nilai rata-rata responden Universitas Swasta, yaitu 14,30 pada Universitas Negeri dan 13,96 pada Universitas Swasta.
3.  Pada  pernyataan  Akuntan  Sebagai  Profesi,  nilai  rata-rata  para  responden  mahasiswa Universitas Swasta lebih besar dari pada nilai rata-rata responden Universitas Negeri, yaitu 16,86 pada Universitas Swasta dan 16,74 pada Universitas Negeri.
4.  Pada  pernyataan  Akuntansi  Sebagai  Aktivitas  Kelompok,  nilai  rata-rata  para  responden mahasiswa  Universitas  Swasta  lebih  besar  dari  pada  nilai  rata-rata  responden  Universitas Negeri, yaitu 9,2 pada Universitas Swasta dan 5,68 pada Universitas Negeri.

## Perbedaan Persepsi Menurut Sub Variabel

## Tabel 3. Perbedaan Persepsi Menurut Sub Variabel
Independent Samples Test Levene's  Test
for  Equality  of Variances t-test for Equality of Means F Sig. T df Sig.  (2- tailed) Mean Differenc e Std.  Error Differenc e 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Akuntan Sebagai Karir Equal variances assumed 8,793 ,004 -,942 98 ,348 -,48000 ,50942 -1,49093 ,53093 Equal -,942 88,545 ,349 -,48000 ,50942 -1,49228 ,53228
variances not assumed Akuntansi Sebagai Bidang Ilmu Equal variances assumed 3,840 ,053 ,560 98 ,577 ,34000 ,60691 -,86438 1,54438 Equal variances not assumed ,560 89,249 ,577 ,34000 ,60691 -,86586 1,54586 Akuntan Sebagai Profesi Equal variances assumed 2,623 ,109 -,212 98 ,832 -,12000 ,56556 -1,24233 1,00233 Equal variances not assumed -,212 95,621 ,832 -,12000 ,56556 -1,24268 1,00268 Akuntansi Sebagai Aktivitas Kelompok Equal variances assumed 1,356 ,247 -9,978 98 ,000 -3,52000 ,35276 -4,22004 -2,81996 Equal variances not assumed -9,978 92,942 ,000 -3,52000 ,35276 -4,22052 -2,81948
Sumber : Data penelitian yang telah diolah dengan SPSS ver. 18.00
Dari hasil analisis tabel diatas dapat diuraikan penjelasan sebagai berikut: 1.  Pada  pernyataan  akuntan  sebagai  karir,  diperoleh  nilai  t hitung sebesar  -0,942  sedangkan nilai  t tabel minimum  sebesar  -1,9845  dan  t tabel maksimum  sebesar  1,9845  (Lampiran  11: tabel t dan r).
Disini jelas bahwa t hitung berada diantara nilai maksimum dan minimum t tabel (- 1,9845  ≤  - 0,942 ≤  1,9845). Dan P value >0,05), maka Ho diterima.
2.  Pada  pernyataan  akuntansi  sebagai  bidang  ilmu,  diperoleh  nilai    t hitung sebesar  0,560 sedangkan  nilai  t table minimum  sebesar-1.9845  dan  t tabel maksimum  sebesar  1,9845 (Lampiran 11:  tabel t dan r). Disini  jelas  bahwa  t hitung berada  diantara  nilai  maksimum  dan  minimum  t tabel (- 1,9845    ≤ 0,560 ≤  1,9845). Dan P value >0,05), maka Ho diterima.
3.  Pada pernyataan akuntan sebagai profesi, diperoleh nilai t hitung sebesar -0,212 sedangkan nilai  t tabel minimum  sebesar  -1,9845  dan  t tabel maksimum sebesar  1,9845  (Lampiran  11: tabel t dan r).
Disini jelas bahwa t hitung berada diantara nilai maksimum dan minimum t tabel (- 1,9845  ≤  - 0,212 ≤  1,9845). Dan P value >0,05), maka Ho diterima.
4.  Pada pernyataan akuntansi sebagai aktivitas kelompok, diperoleh nilai t hitung sebesar -9,978 sedangkan  nilai  t tabel minimum  sebesar  -1,9845  dan  t tabel maksimum  sebesar  1,9845 (Lampiran 11:  tabel t dan r). Disini jelas bahwa t hitung berada diatas nilai  t tabel (-9,978 <         -1,9845  > 1,9845). Dan P value < 0,05), maka Ho ditolak. Uji Hipotesis

## Tabel 4 Uji Hipotesis
Independent Samples Test
Levene's  Test for  Equality  of Variances t-test for Equality of Means F Sig. t Df Sig. (2- tailed) Mean Differen ce Std. Error Differen ce 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Etika Profesi Equal variances assumed 5,674 ,019 2,289 98 ,024 3,78000 1,65119 ,50326 7,05674 Equal variancesno t assumed 2,289 87,311 ,024 3,78000 1,65119 ,49824 7,06176

## Sumber: Data penelitian yang telah diolah dengan SPSS ver. 18.00
Dari  hasil  analisis  diatas  terlihat  bahwa  F hitung untuk  Persepsi  Mahasiswa  Terhadap  Etika Profesi Akuntan Indonesia dengan Equal variances assumed (diasumsi kedua varian sama atau menggunakan pooled  variance  t  test )  adalah  5,674  dengan  probabilitas  0,019.  Pada  tabel  4.8 diperoleh nilai t hitung sebesar 2,289. tingkat signifikasi adalah 5% dan df adalah 98 untuk uji dua sisi,  maka  diperoleh  nilai  1,9845  (lihat  lampiran  11:  tabel  t  dan  r).    Disini  jelas  bahwa  t hitung berada diatas t tabel atau -t hitung < -t tabel atau t hitung > t tabel ( -2,289 < 2,289 > 1,9845) dan P value (0,019 < 0,05 ),  maka hasil yang didapat menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Dari 4 kelompok   pernyataan hasilnya dapat dilihat sebagai berikut:
a)  Pada  pernyataan  Akuntan  Sebagai  Karir,  nilai  rata-rata  para  responden  pada  universitas swasta sebesar 10,86 dan pada universitas negeri sebesar 10,38. Pada uji hipotesis, nilai t
hitung diperoleh  sebesar  -0,942  dengan  nilai  t tabel sebesar  ±  1,9845.  t hitung berada  diantara nilai  maksimum  dan  minimum  t tabel ,  maka  Ho  diterima  sehingga  dapat  dinyatakan  bahwa tidak  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  persepsi  mahasiswa  pada  universitas negeri dan mahasiswa pada universitas swasta mengenai profesi akuntan. Perbedaan nilai rata-rata responden kedua universitas tidak menunjukkan perbedaan yang signifikan, hal ini disebabkan  karena  para  mahasiswa  pada  kedua  universitas  sama-sama  berminat  untuk menjadikan  akuntan  sebagai  pilihan  karir  mereka.  Proses  pengajaran  yang  tidak  begitu menekan membuat para mahasiswa  ingin menunjukkan bahwa seorang  akuntan bukanlah pilihan  karir  yang  membosankan.  Berdasarkan  uraian  analisis  diatas  maka  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  setiap  mahasiswa  jurusan  akuntansi  pada  universitas  negeri  maupun pada  universitas  swasta  memilih  untuk  menjadi  seorang  akuntan  sebagai  keputusan karirnya di masa depan.
b)  Pada  pernyataan  Akuntansi  Sebagai  Bidang  Ilmu,  nilai  rata-rata  para  responden  pada universitas  negeri  sebesar  14,3  dan  pada  universitas  swasta  sebesar  13,96.    Pada  uji hipotesis, nilai  t hitung diperoleh sebesar  0,560  dengan nilai t tabel sebesar ±  1,9845.  t hitung berada  diantara  nilai  maksimum  dan  minimum  t tabel ,  maka  Ho  diterima  sehingga  dapat dinyatakan  bahwa  tidak  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  persepsi  mahasiswa pada universitas negeri dan mahasiswa pada universitas swasta mengenai profesi akuntan. Nilai  rata-rata  responden  pada  kedua  universitas  tidak  menunjukkan  perbedaan  yang signifikan,  hal  ini  dikarenakan  nilai  relevansi  para  mahasiswa  pada  saat  proses  belajar cukup  baik  di  kedua  wadah  pendidikan  tersebut.  Para  pendidik  membuat  bidang  ilmu akuntansi menjadi penting, sehingga mahasiswa termotivasi untuk berhasil dan merasakan manfaat pribadi secara langsung.
c)  Pada  pernyataan  Akuntansi  Sebagai  Profesi,  nilai  rata-rata  para  responden  pada universitas  swasta  sebesar  16,86  dan  pada  universitas  negeri  sebesar  16,74.  Pada  uji hipotesis,  nilai  t hitung diperoleh  sebesar  -0,212  dengan  nilai  t tabel sebesar  ±  1,9845.  t hitung berada  diantara  nilai  maksimum  dan  minimum  t tabel ,  maka  Ho  diterima  sehingga  dapat
dinyatakan  bahwa  tidak  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  persepsi  mahasiswa pada universitas negeri dan mahasiswa pada universitas swasta mengenai profesi akuntan. Tidak terdapatnya perbedaan persepsi yang signifikan antara kedua variabel X 1 (universitas negeri)  dan  X 2 (universitas  swasta)  mengenai  profesi  akuntan  dikarenakan  timbulnya  sikap optimistis  diantara  mahasiswa  di  kedua  universitas  tersebut  untuk  menjadikan  akuntan sebagai suatu profesi yang setara dengan profesi lainnya.
d)  Pada  pernyataan  Akuntansi  Sebagai  Aktivitas  Kelompok,  nilai  rata-rata  para  responden pada  universitas  swasta  sebesar  9,2  dan  pada  universitas  negeri  sebesar  5,68.Pada  uji hipotesis,  nilai t hitung diperoleh sebesar  -9,978 dengan nilai t tabel sebesar ± 1,9845.  t hitung berada  diatas  nilai    t tabel ,  maka  Ho  ditolak  sehingga  dapat  dinyatakan  bahwa  terdapat perbedaan  yang  signifikan  antara  persepsi  mahasiswa  pada  universitas  negeri  dan mahasiswa pada universitas swasta mengenai profesi akuntan. Perbedaan tersebut timbul karena pada  universitas negeri setiap mahasiswanya  memiliki keseriusan dan ketertarikan lebih dalam mempelajari dan memahami ilmu akuntansi, sehingga para pendidik pun lebih memusatkan  perhatiannya  dalam  proses  belajar  mengajar.  Sedangkan  pada  universitas swasta  minat  keseriusan  dan  ketertarikan  dalam  ilmu  akuntansi  para  mahasiswa  sangat rendah  sekali,  sehingga  para  pendidik  harus  berusaha  lebih  keras  lagi  untuk menanamkannya  pada  mahasiswa  agar  mereka  menjadikan  ilmu  akuntansi  sebagai  ilmu utama yang dipelajari dan diminati.
Hasil  pengujian  hipotesis  pada  variabel  X 1 (universitas  negeri)  dan  X 2 (universitas  swasta) mengenai  profesi  akuntan  menunjukkan  bahwa  F hitung untuk  persepsi  mahasiswa  terhadap etika  profesi  akuntan  Indonesia  adalah  5,674  dengan  probabilitas  0,019.  t hitung diperoleh sebesar  2,289,  syarat  minimum  dari  t tabel sebesar  -1,9845  dan  syarat  maksimumnya  sebesar 1,9845. Disini jelas bahwa t hitung berada diatas t tabel atau -t hitung ( -2,289 < 2,289 >1,9845) dan P value (0,019  <  0,05),  maka  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima  sehingga  dapat  dinyatakan  bahwa terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  persepsi  mahasiswa  pada  universtias  negeri  dan mahasiswa pada universitas swasta. Nilai rata-rata responden pada universitas swasta sebesar 50,88 dan pada universitas negeri sebesar 47,1.
Pembahasan  analisa  diatas  menunjukkan  bahwa  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara persepsi mahasiswa pada kedua universitas mengenai profesi akuntan, artinya setelah mereka menjalani  perkuliahan,  persepsi  antara  mahasiswa  pada  universitas  negeri  dan  universitas swasta mengalami perbedaan secara signifikan dalam penelitian ini.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Tidak  terdapatnya  perbedaan  yang  signifikan  antara  persepsi  mahasiswa  pada  universitas negeri  dan  mahasiswa  pada  universitas  swasta  mengenai  profesi  akuntan  untuk  menjadikan akuntan  sebagai  pilihan  karir,  dikarenakan  mereka  sama-sama  ingin  menunjukkan  bahwa seorang  akuntan  bukanlah  pilihan  karir  yang  membosankan.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  hasil hipotesis yang menunjukkan bahwa t hitung yang berada diantara nilai maksimum dan minimum t tabel . Nilai t hitung diperoleh sebesar -0,942, sedangkan t tabel sebesar ± 1,9845 dengan P value > 0,05.
Tidak  terdapatnya  perbedaan  yang  signifikan  antara  persepsi  mahasiswa  pada  universitas negeri  dan  mahasiswa  pada  universitas  swasta  mengenai  profesi  akuntan  untuk  menjadikan akuntansi  sebagai  bidang  ilmu,  dikarenakan  para  pendidik  yang  berhasil  membuat  akuntansi menjadi  sangat  penting  dan  mampu  memberikan  manfaat  bagi  para  mahasiswanya.  Hal  ini dapat  dilihat  dari  hasil  hipotesis  yang  menunjukkan  bahwa  t hitung yang  berada  diantara  nilai maksimum dan minimum t tabel . Nilai t hitung diperoleh sebesar 0,560, sedangkan t tabel sebesar ± 1,9845 dengan P value > 0,05.
Tidak  terdapatnya  perbedaan  yang  signifikan  antara  persepsi  mahasiswa  pada  universitas negeri  dan  mahasiswa  pada  universitas  swasta  mengenai  profesi  akuntan  untuk  menjadikan
akuntan sebagai  profesi, dikarenakan sikap optimistis yang ditunjukkan para mahasiswa untuk menjadikan  akuntan  sebagai  profesi  yang  setara  dengan  profesi  lainnya.  Hal  ini  dapat  dilihat dari hasil hipotesis yang menunjukkan bahwa t hitung yang berada diantara nilai maksimum dan minimum t tabel . Nilai t hitung diperoleh sebesar -0,212, sedangkan t tabel sebesar ± 1,9845 dengan P value > 0,05.
Terdapatnya  perbedaan  yang  signifikan  antara  persepsi  mahasiswa  pada  universitas  negeri dan mahasiswa pada universitas swasta mengenai profesi akuntan untuk menjadikan akuntansi sebagai  aktivitas  kelompok  yang  disebabkan  oleh  perbedaan  minat  dan  keseriusan  diantara mahasiswa  kedua  universitas  tersebut.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  hasil  hipotesis  yang menunjukkan bahwa t hitung yang berada diatas nilai t tabel . Nilai t hitung diperoleh sebesar -9,978, sedangkan t tabel sebesar ± 1,9845 dengan P value < 0,05.
Terdapatnya  perbedaan  yang  signifikan  antara  persepsi  mahasiswa  pada  universitas  negeri dan  mahasiswa  pada  universitas  swasta  mengenai  profesi  akuntan.  Para  mahasiswa  memiliki persepsi sendiri setelah mereka mengalami proses pengajaran pada masing-masing universitas karena  setiap  universitas  memiliki  mekanisme  pengajaran  berbeda-beda.    Hal  ini  dapat  dilihat dari  hasil  hipotesis  yang  menunjukkan  bahwa  F hitung untuk  persepsi  mahasiswa  adalah  5,674 dengan  probabilitas  0,019.    Nilai  t hitung diperoleh  sebesar  2,289,  sedangkan  t tabel sebesar  ± 1,9845 dengan P value (0,019 > 0,05). Berdasarkan dari hasil penelitian dan kesimpulan diatas dapat  disarankan  sebagai  berikut:  (1)  Sebaiknya  pihak  universitas  dalam  hal  ini  para  dosen pengajar  dapat  memberikan  penjelasan  yang  komprehensif  mengenai  profesi  akuntan  agar minat  para  mahasiswa  untuk  menjadi  seorang  akuntan  yang  professional  dan  berkualitas semakin tinggi. (2) Untuk peneliti berikutnya diharapkan dapat mengambil populasi dan sampel yang lebih besar lagi.

## REFERENSI
Abdullah. (2002, April 1). , Persepsi Mahasiswa Akuntansi terhadap Profesi Akuntansi terhadap Profesi Akuntan Publik: Sebuah Studi Empiris. Journal Media Riset Akuntansi, Auditing, dan Informasi .
Arens, & Elder, B. (2003). Essentials of Auditing & Assurance Service, an integrated approach. Prentica Hall.
Belkauoi. (2006). Accounting Theory, (Ed) Teori Akuntansi 1 (5 ed.). Jakarta: Salemba Empat.
Boynton, Johnson, & Kell. (2002). Modern Auditing (7 ed.). Jakarta: Erlangga.
Dhycana.  (2008). Perkembangan  Akuntansi  Publik .  Retrieved  November  14,  2008,  from http://dhycana.wordpress.com/2008/11/14/perkembangan-akuntansi-publik
Direktori  Institut  Akuntan  Publik  Indonesia .  (2007).  Retrieved  Juni  26,  2010,  from http://www.iapi.or.id
Gaa,  C.  J.,  &  Thorne,  L.  (2004).  An  Introduction  to  the  special  issue  on  professionalism  and ethics in Accounting Education. Issues in Accounting Education , Vol. 19 , pp. 1-6.
Ghozali, I. (2006). Aplikasi analisis Multivariate SPSS . Semarang : Universitas Diponegoro.
Harahap. (1991). Teori Akuntansi. Jakarta: Rajawali Pers.
Home  work .  (2009).  (Fakultas  Ekonomi  Univeritas  Jendral  Sudirman)  Retrieved  April  6,  2009, from http://www.scribd.com/doc/14659805/perkembangan-profesi-akuntan
Indonesia, I. A. (2006). Standar Profesional Akuntan Publik + Suplemen Interprestasi . Jakarta: Salemba Empat.
Indonesia, P. B. (2007). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Indriantoro,  N.,  &  Supomo,  B.  (2002). Metodologi  Penelitian  Bisnis,  Cetakan  Pertama. Yogyakarta: BPFE- Yogyakarta.
Marriott, P., & Neil, M. (2003). “Are we turning them on? A Longitudinal study of undergraduate accounting  students’  attitudes  towards  accounting  as  a  profession”. Accounting Education , Vol. 12 (No. 2), 113-133.
Purwanto, K.,  &  Suharyadi. (2007). Statistik  untuk Ekonomi  dan  Keuangan  Modern,  Buku 1 (2 ed.). Jakarta: Salemba Empat.
Santika,  S.  C.  (n.d.).  Persepsi  Mahasiswa  Akuntansi  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Jenderal Soedirman tentang Penyelenggaraan Pendidikan Profesi Akuntan di Indonesia. Skripsi . Purwokerto : Fakultas Ekonomi Universitas Jendral Soedirman .
Soemarso, R. S. (2004). Akuntansi Suatu Pengantar (5 ed.). Jakarta: Salemba Empat.
Standar Akuntasi Keuangan. (2009). Jakarta: Salemba Empat.
Sugiyono. (2006). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Universitas Petra Kristen . (2007). Retrieved from http//digilib.petra.ac.id/jiunkpe/s1/eakt/2007/jiunkpe-ns-s1-2007-32403107-8801-
taxpayers-chapter2.pdf