UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
Analisis Materi Sejarah Global Dalam Kurikulum Internasional dan Kurikulum 2013
Mohamad Ully Purwasatria SMA Temasek Independent School Email: ullypurwasatria@gmail.com

## Abstract
This  article  is  motivated  by  the  fact  that  the  history  curriculum  being  taught  in schools today is quite diverse and does not only follow the 2013 curriculum; many schools also use international curricula, such as the Cambridge Curriculum, Pearson Edexcel Curriculum, etc. This can be used as analysis material for global history content  with  2013  curriculum  specialization. By  assessing  global  history  content according  to  the  given  syllabus,  literature  study  is  the  research  methodology applied.  The  discussion's  findings  are  that  the  learning  objectives  for  history subjects  in the Cambridge and Pearson curricula  are comparable to  those for the 2013 curriculum, that the 2013 curriculum centers on Europe, America, Asia, and Africa, and that the global history material contains sections of various materials. The 2013 curriculum and the worldwide curriculum both cover the same aspects of world history, although they do it in slightly different ways. Based on the foregoing discussion, additional research pertaining to the inclusion of global history content in  Indonesian  schools'  international  curricula  and  its  comparison  to  the  national curriculum  may  be  developed  in  order  to  further  the  understanding  of  historical debates.
Keywords: Global History, International Curriculum, Curriculum 2013

## Abstrak
Artikel ini dilatarbelakangi oleh materi sejarah yang diajarkan di sekolah saat ini cukup  beragam  dan  tidak  hanya  menggunakan  kurikulum  2013,  seiring banyaknya  sekolah  yang  menggunakan  kurikulum  internasional  seperti Kurikulum Cambridge, Kurikulum Pearson Edexcel, dll ini dapat menjadi bahan analisis untuk materi sejarah global dengan mata pelajaran sejarah peminatan kurikulum 2013. Metode penelitan yang digunakan adalah studi pustaka dengan menelaah  materi  sejarah  global  berdasarkan  silabus  yang  tersedia.  Hasil pembahasan  adalah  terdapat  kemiripan  tujuan  pembelajaran  pada  mata pelajaran  sejarah  kurikulum  cambridge  dan  pearson  dengan  kurikulum  2013, materi  sejarah  global  yang  dibahas  dalam  kurikulum  internasional  dan kurikulum  2013  seputar  wilayah  Eropa,  Amerika,  Asia,  dan  Afrika,  kemudian pada materi sejarah global terdapat irisan beberapa materi sejarah global yang sama  dibahas  pada  kurikulum  internasional  dan  kurikulum  2013,  selebihnya terdapat perbedaan pembahasan materi. Berdasarkan pembahasan di atas dapat melahirkan  penulisan-penulisan yang  baru  yang  berkaitan  tentang  bagaimana eksistensi materi sejarah global yang terdapat pada kurikulum internasional di sekolah-sekolah di Indonesia serta perbandingannya dengan kurikulum nasional sehingga dapat memperkaya pembahasan sejarah.
Kata kunci: Sejarah Global, Kurikulum Internasional, Kurikulum 2013

## PENDAHULUAN
Materi  sejarah  yang  saat  ini  diajarkan  di  sekolah-sekolah  cukup beragam, dimulai dari kurikulum 2013, kemudian beralih ke kurikulum merdeka dan  menggunakan  kurikulum  internasional  bagi sekolah yang
berstatus  satuan  pendidikan  kerjasama.  Dalam  kurikulum  2013,  mata pelajaran sejarah terbagi menjadi dua yaitu sejarah Indonesia dan sejarah peminatan.  Sejarah  Indonesia  lebih  menekankan  pada  perspektif pengembangan sikap sosial dan nilai-nilai kebangsaan sedangkan sejarah peminatan lebih menekankan pada pengembangan keilmuan (Febbrizal & Aman, 2019).
Mengutip  Kemendikbud  tahun  2016  dalam  (Febbrizal  &  Aman, 2019),  bahwa  dalam  silabus  sejarah  memiliki  beberapa  tujuan  yaitu untuk  mengembangkan  pengetahuan  dan  pemahaman  mengenai kehidupan  masyarakat  dan  bangsa  Indonesia  serta  dunia  melalui pengalaman  sejarah  bangsa  Indonesia  dan  bangsa  lain  dan Mengembangkan  pemahaman  internasional  dalam  menelaah  fenomena aktual dan global menjadi kunci bahwa pembahasan materi sejarah dapat dilakukan secara lokal dan global.
Pembahasan materi sejarah peminatan dalam ruang lingkup global terdapat  pembahasan  materi  di  kelas  11  tentang  Rennaisance, Aufklarung,  Merkantilisme,  Revolusi  Gereja,  Revolusi Industri di  Eropa, Perang Dunia, Revolusi Prancis, Revolusi Rusia, kemudian paham-paham seperti  nasionalisme,  liberalisme, demokrasi,  sosialisme  hingga  di  kelas 12  membahas  tentang  Sejarah  Organisasi  Regional  dan  Global, pembahasan sejarah kontemporer di wilayah Eropa, Amerika Latin, Asia dan Afrika dan masih banyak lagi (K. Pendidikan, 2018).
Selain  dari  kurikulum  2013,  dengan  masuknya  kurikulum internasional  seperti  Kurikulum  Cambridge,  Kurikulum  Pearson,  dan kurikulum intenasional lainnya yang tergabung dengan sekolah-sekolah dalam bentuk Satuan Pendidikan Kerjasama (SPK), materi sejarah global semakin  meluas  dan  dibahas  secara  mendetail.  Seperti  di  level  IGCSE (Internasional General Certificate Secondary Education ) yang setara dengan peserta didik yang berumur 14 tahun ke atas (sekitar peserta didik kelas 9 SMP - Kelas 10 SMA), pembahasan materi di mulai dari perkembangan negara-negara  modern  pada  abad  ke  19  di  Eropa,  dan  Amerika  serta penyebab  perang  dunia  1,  kemudian  pembahasan  perang  dunia  1-2 hingga  pembentukan  Liga  Bangsa-Bangsa  sampai  perang  dingin  dan

## UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
peserta  didik  dapat  memilih  salah  satu  studi  materi  sejarah  secara mendalam  dari  topik-topik  perang  dunia  1,  Jerman  tahun  1918-1945, Russia tahun 1941, Amerika 1919-1941, China tahun 1930-1990, Afrika Selatan 1940-1994, Israel dan Palestina setelah tahun 1945 (Leadership, 2017).
Kemudian  pada  level  Advance  /  (A-Level)  yang  akan  diujiankan kepada peserta didik sekitar umur 16 tahun (Antara kelas 11-12 SMA), materi yang diajarkannya dimulai dari pembahasan sejarah di Eropa abad ke 18, sejarah Amerika abad ke 19 dan pembahasan sejarah internasional dari abad ke 19 sampai abad ke 20. Dari pembahasan tersebut  peserta didik dapat belajar materi sejarah secara mendalam (Leadership, 2017).
Dari  pembahasan  materi  sejarah  global  di  atas  bahwa  terdapat beberapa materi yang menjadi materi yang baru untuk dipelajari di tingkat sekolah  menengah  atas  baik  menggunakan  kurikulum  2013  dan kurikulum  internasional  dan  juga  beberapa  materi  yang  beririsan. Sehingga penulis merasa penasaran untuk melakukan analisis terhadap materi sejarah global dari kurikulum internasional dan kurikulum 2013.
Berdasarkan latar belakang di atas, maka penulisan ini bermaksud untuk  melihat  bagaimana  Tujuan  Pembelajaran  dari  Materi  Sejarah Global? Dan bagaimana isi materi sejarah yang dibahas pada kurikulum internasional dan kurikulum 2013? Serta apakah terdapat irisan materi sejarah global pada kurikulum internasional dan kurikulum 2013?

## METODE PENELITIAN
Metode penulisan yang akan dilakukan adalah metode studi pustaka yaitu metode pengumpulan data dengan cara memahami dan mempelajari teori-teori  dari  berbagai  literatur  yang  berhubungan  dengan  penulisan (Fadli, 2021:35). Dalam tahapan penelitan dengan menggunakan metode studi  pustaka,  yaitu  menyiapkan  perlengkapan  alat  yang  diperlukan, menyiapkan  bibliografi  kerja,  mengorganisasikan  waktu  dan  membaca serta mencatat bahan penulisan (Zed, 2014).
Pada  proses  pengumpulan  data  ini,  penulis  menelaah  berbagai dokumen seperti pada materi sejarah global kurikulum cambridge tingkat IGCSE dan A Level yang kemudian  penulis telaah materi sejarah global
satu  per  satu berdasarkan  topik  dan  sub  topik.  Kemudian  penulis pun menelaah  materi  sejarah global yang  terdapat  pada kurikulum Pearson Edexcel  tingkat  IGCSE  tingkat  A  Level  (B,  2017).  Materi  sejarah  pada kurikulum 2013 dan menelaah materi sejarah global yang terdapat pada Kompetensi  Inti  dan  Kompetensi  Dasar  yang  diperkuat  dengan  silabus sejarah peminatan kelas x, kelas xi, dan kelas xii.
Setelah  sumber  kepustakaan  telah  didapatkan,  masuk  ke  tahap proses  analisis  data  dengan  menggunakan  analisis  dari  Miles  dan Huberman yaitu reduksi data, display data, dan kesimpulan dan verifikasi data. Pada proses reduksi data penulis memilah-milah data hasil kajian pustaka yang relevan dengan tema dan judul penulisan ini (Purwasatria, 2017).

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Tujuan Pembelajaran Sejarah Global
Tujuan  dalam  mempelajari  materi  sejarah  mengutip  dari Permendikbud  Nomor  59  Tahun  2014,  yaitu  salah  satunya  dengan mengembangkan  pemahaman  internasional  dalam  menelaah  fenomena aktual  dan  global  (M.  Pendidikan,  2014).  Berdasarkan  dari  tujuan mempelajari sejarah yang terdapat pada bagian sejarah peminatan (istilah sejarah di dalam kurikulum 2013), peserta didik dapat mengembangkan pemahaman  sejarah  dalam  ruang  lingkup  global  dengan  mempelajari berbagai macam sejarah yang terdapat di luar Indonesia dan kaitannya dengan peristiwa sejarah yang terjadi di Indonesia.
Jika kita menelaah apa yang terdapat pada materi sejarah global, baik antara  kurikulum  2013  dan  juga  kurikulum  internasional  telah merumuskan materi sejarah dengan selengkap mungkin. Bentuk tujuan pembelajaran/Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar yang terdapat pada materi sejarah global kurikulum Internasional adalah sebagai berikut:
1) Level IGCSE Kurikulum Cambridge
Learning  Objectives /  tujuan  pembelajaran  pada  materi  sejarah global sejarah pada level IGCSE yang penulis telaah melalui Syllabus Cambridge IGCSE History dengan kode 0470 (Williamson & Farmer,
2019)  adalah  memberikan  stimulus  niat  dan  antusiasme  untuk

## UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
mempelajari  masa  lalu,    mendorong  perolehan  pengetahuan  dan pemahaman  individu,  kelompok  dan  masyarakat  di  masa  lalu, memastikan  bahwa  pengetahuan  peserta  didik  berakar  pada pemahaman  tentang  sifat  dan  penggunaan  bukti  sejarah, meningkatkan pemahaman tentang konsep-konsep sejarah utama: sebab dan akibat, perubahan dan kesinambungan, dan persamaan dan  perbedaan,  memberikan  pondasi  yang kuat  untuk  studi  lebih lanjut  dan  mengejar  kepentingan  pribadi,  mendorong  pemahaman internasional, dan Mendorong pengembangan keterampilan sejarah, termasuk  penyelidikan,  analisis,  evaluasi  dan  keterampilan  dalam berkomunikasi.

## 2) Level IGCSE Kurikulum Pearson Edexcel
Tujuan  dari  mempelajari  kualifikasi  IGCSE  Sejarah  pada kurikulum Pearson Edexcel yang diambil dari Syllabus International GCSE History (9-1) dengan kode 4XH1 (Modular) (Team, 2023) adalah untuk  peserta  didik  dapat  mengembangkan  dan  memperluas pengetahuan  dan  pemahaman  mereka  tentang  peristiwa,  periode penting  tertentu  masyarakat  dalam  sejarah;  dan  keragaman pengalaman manusia yang luas, terlibat dalam penyelidikan sejarah untuk  berkembang  sebagai  pembelajar  mandiri  dan  kritis  serta berpikir reflektif, mengembangkan kemampuan untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang relevan tentang masa lalu, menyelidiki permasalahan secara kritis dan melakukan membuat klaim sejarah yang  valid  dengan  menggunakan  berbagai  sumber  dalam  konteks sejarahnya,  mengembangkan  kesadaran  bahwa  orang-orang, peristiwa-peristiwa dan perkembangan-perkembangan yang berbeda telah  terjadi  signifikansi  sejarah  dan  bagaimana  serta  mengapa penafsiran  yang  berbeda  dibangun  mereka,  mengatur  dan mengkomunikasikan pengetahuan dan pemahaman sejarah mereka dengan berbagai cara untuk mencapai kesimpulan yang masuk akal.
3) Level Advance Kurikulum Cambridge
Tujuan  untuk  mempelajari  materi  sejarah  pada advance  level yang  bersumber  pada Syllabus  Cambridge  International  As  and  A
Level  History dengan  kode  9489  (Team,  2017)  adalah  ketertarikan pada masa lalu dan apresiasi terhadap usaha manusia, pengetahuan dan pemahaman yang lebih besar tentang periode atau tema sejarah, kesadaran yang lebih besar terhadap konsep sejarah seperti sebab dan  akibat,  perubahan  dan  kesinambungan,  kesamaan  dan perbedaan, signifikansi dan interpretasi, apresiasi terhadap sifat dan keragaman  sumber  sejarah  yang  tersedia,  serta  metode  yang digunakan  oleh  para  sejarawan,  eksplorasi  berbagai  pendekatan terhadap berbagai aspek sejarah dan penafsiran yang berbeda-beda dalam  menanggapi  isu-isu  sejarah  tertentu,  kemampuan  berpikir mandiri dan mengambil keputusan berdasarkan informasi mengenai suatu  permasalahan, empati  terhadap  orang-orang  yang  tinggal  di tempat  dan  waktu  berbeda,  dan  landasan  yang  kuat  untuk  studi lebih lanjut tentang Sejarah
4) Level Advance Pearson Edexcel
Tujuan  untuk  mempelajari  materi  sejarah  pada Advance  level yang  bersumber  pada International  Advanced  Level  History Specification dengan  kode  untuk Advanced  Subsidary  (As)  Level
History XHI01  dan Advanced  Level  History  YHI01 (Team,  2017) adalah  mengembangkan  minat  dan  antusiasme  mereka  terhadap sejarah  dan  pemahamannya  nilai  intrinsik  dan  signifikansinya,m emperoleh  pemahaman  tentang  berbagai  identitas  dalam masyarakat  dan  mengapresiasi  terhadap  aspek-aspek  seperti keberagaman  sosial,  budaya,  agama  dan  suku,  membangun pemahaman  mereka  tentang  masa  lalu  melalui  pengalaman  yang luas  dan  perkuliahan  yang  seimbang,  berkembang  menjadi pembelajar yang efektif dan mandiri, serta kritis dan reflektif pemikir dengan  pikiran  ingin  tahu  dan  ingin  tahu,  mengembangkan kemampuan  untuk  mengajukan  pertanyaan  yang  relevan  dan signifikan  tentang  masa  lalu  dan  untuk  menelitinya,  Memperoleh pemahaman  tentang  hakikat  studi  sejarah,  misalnya  itu  sejarah berkaitan dengan penilaian berdasarkan bukti yang tersedia dan itu penilaian sejarah bersifat sementara, mengembangkan penggunaan

## UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
dan pemahaman mereka tentang istilah, konsep dan keterampilan sejarah,  Membuat  hubungan  dan  membuat  perbandingan  dalam dan/atau antar periode dan periode yang berbeda aspek masa lalu; Dan  Mengatur  dan  mengkomunikasikan  pengetahuan  dan pemahaman  sejarah  mereka  cara  yang  berbeda,  memperdebatkan suatu kasus dan mencapai keputusan yang dapat dibuktikan.

## 5) Sejarah Peminatan 2013
Tujuan pembelajaran sejarah pada program sejarah peminatan berdasarkan Permendikbud Nomor 59 Tahun 2014 (M. Pendidikan, 2014)  adalah  mengembangkan  pengetahuan  dan  pemahaman mengenai kehidupan masyarakat dan bangsa Indonesia serta dunia melalui  pengalaman  sejarah  bangsa  Indonesia  dan  bangsa  lain, mengembangkan  rasa  kebangsaan,  cinta  tanah  air,  dan penghargaan kritis terhadap hasil dan prestasi bangsa Indonesia dan umat manusia di masa lalu, membangun kesadaran tentang konsep waktu  dan  ruang  dalam  berfikir  kesejarahan,  mengembangkan kemampuan  berpikir  sejarah  (historical  thinking),  keterampilan sejarah  (historical  skills),  dan  wawasan  terhadap  isu  sejarah (historical issues), serta menerapkan kemampuan, keterampilan dan wawasan  tersebut  dalam  kehidupan  masa  kini,  mengembangkan perilaku yang didasarkan pada nilai dan moral yang mencerminkan karakter  diri,  masyarakat  dan  bangsa,  menanamkan  sikap berorientasi  kepada  kehidupan  masa  kini  dan  masa  depan berdasarkan  pengalaman  masa  lampau,  memahami  dan  mampu menangani isu-isu kontroversial untuk mengkaji permasalahan yang terjadi di lingkungan masyarakatnya, mengembangkan pemahaman internasional dalam menelaah fenomena aktual dan global.

## Materi Pembahasan Sejarah Global
Materi  sejarah  global  yang  diajarkan  pada  kurikulum internasional akan dibahas menjadi dua level, yaitu level IGCSE yang setara  dengan  kelas  10  jika dilaksanakan  ujiannya di  Indonesia  dan level advanced atau A-Level yang diujiankan di kelas 12 di Indonesia. Pembahasan materi sejarah global pada level IGCSE sejarah kurikulum
Cambridge  meliputi:  Pembentukan  negara-negara  Modern  di  Eropa pada  tahun  1848  yang  terbentuk  dari  adanya  sebuah  revolusi, munculnya  paham-paham  liberalisme  dan  paham  nasionalisme  di Negara Prancis, Italia, Jerman, dan Austria,  pembahasan bersatunya negara Italia, Jerman,  terjadinya perang sipil di Amerika Serikat tahun 1820-1877,  ekspansi  negara-negara  Eropa  ke  luar  pada  abad  ke  19, penyebab  terjadinya  Perang  Dunia  pertama,  perjanjian  perdamaian pasca  perang  dunia  pertama,  peran  dari  Liga  Bangsa-bangsa  yang dipertanyakan  keadilannya,  runtuhnya  perdamaian  antara  negara- negara  di  Eropa  dan  terjadinya  perang  dunia  kedua,  perang  dingin, perang  teluk  di  Timur  Tengah  (Team,  2017).  Pembahasan  materi sejarah  dunia  secara  mendalam  dengan  memilih  salah  satu  topik seperti:
a. Perang Dunia Pertama (1914-1918)
b. Jerman tahun 1905-1941
c. Amerika Serikat tahun 1919-1941
d. China tahun 1930-1940
e. Afrika Selatan tahun 1940-1994
f. Israel dan Palestina setelah tahun 1945.
Pembahasan  materi  sejarah  global  pada  kurikulum  Pearson
Edexcel  pada  umumnya  tidak  jauh  berbeda  dengan  materi  sejarah global pada kurikulum Cambridge yang meliputi (Williamson & Farmer, 2019):
● Pendalaman  Studi  seperti  Revolusi  Prancis  tahun  1780-1799; Persatuan Negara Italia tahun 1848-1870; Jerman: Perkembangan masa kediktatoran tahun 1918-1945; Masa Kolonial dan Tantangan Kebangsaaan  di  India  1919-1947;  Pembagian  penguasa  dunia, hubungan  negara  adidaya  (USA  dan  USSR)  tahun  1943-1972; Perjuangan Hak Asasi Manusia di Amerika Serikat tahun 1945-1974; Afrika  Selatan:  dari  bersatu  sampai  dengan  akhir  masa  politik Apartheid tahun 1948-1994.
● Investigasi  dan  Perluasan  Studi  meliputi:  Asal  usul  dan  penyebab terjadinya Perang Dunia pertama tahun 1905-1918; Russia dan Uni

## UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
Soviet  tahun  1905-1924;  Amerika  Serikat  1918-1941;  Konflik  di Negara  Vietnam  Tahun  1945-1975;    Jerman  Timur  tahun  1958- 1990; Amerika: dari negara baru menjadi negara bagian 1873-1877; Perubahan  dalam  medis  tahun  1848-1948;  Transformasi  negara Jepang  1853-1945;  China:  Konflik,  Krisis,  dan  Perubahan  tahun 1900-1989;  Perubahan  peran  pada  organisasi  internasional:  Liga Bangsa-Bangsa dan Perserikatan Bangsa-Bangsa tahun 1919-2011; Perubahan sifat peperangan dan konflik internasional tahun 1919- 2011; Negara-Negara Timur Tengah: Konflik, Krisis, dan Perubahan tahun  1917-2012;  Keberagaman,  Hak,  dan  Kesetaraan  di  Inggris Raya tahun 1914-2010.
Materi  yang  terdapat  pada  sejarah  global  tingkat Advance (A- Level)  pada  kurikulum  Cambridge  adalah  sebagai  berikut  (Team,
2017):
● Eropa  Modern  Tahun  1750-1921  meliputi:  Prancis  tahun  1774- 1814;  Revolusi  Industri  di  Inggris  tahun  1750-1850;  Liberalisme dan Nasionalisme di Jerman tahun 1815-1817; Revolusi di Rusia tahun 1894-1921
● Sejarah  negara  Amerika  Serikat  tahun  1820-1941  meliputi:  Asal usul Perang Sipil tahun 1820-1861; Perang Sipil dan Rekonstruksi tahun  1861-1877;  Zaman  keemasan  dan  masa  progresif  tahun 1870-1920;  Masa  kejatuhan  besar,  masa  depresi  besar  dan kebijakan kesepakatan baru tahun 1920-1945
● Sejarah Dunia Internasional tahun 1870-1945 meliputi: Kerajaan dan  Munculnya  kekuatan  dunia  tahun  1870-1919;  Liga  Bangsa- Bangsa  dan  Hubungan  Internasional  pada  tahun  1920an;  Liga Bangsa-Bangsa dan Hubungan Internasional pada tahun 1930an; China dan Jepang tahun 1912-1945.
● Asal Usul Perang Dunia Pertama, sejarah terjadinya Holocaust, asal usul dan perkembangan Perang Dingin
● Pendalaman  Studi  Sejarah  Perang  Antar  Negara-Negara  di  Eropa Tahun  1919-1941  meliputi:  a.  Mussolini  dari  Italia  tahun  1919-
1941; b. Stalin dari Rusia tahun 1924-1941; c. Hitler dari Jerman tahun 1929-1941; d. Inggris Raya tahun 1919-1939.
● Pendalaman Studi Sejarah Amerika Serikat 1944-1992 meliputi: a. Akhir  tahun  1940an  -  1950an;  b.  Tahun  1960an  -  1970an;  c. Tahun  1980an  -  Awal  tahun  1990an;  d.  Kebijakan  Luar  Negeri tahun 1944-1992
● Pendalaman  Studi  Sejarah  Internasional  tahun  1945-1992 meliputi: a. Tema 1: Hubungan antara Amerika Serikat - Uni Soviet saat  perang  dingin  tahun  1950-1991;  b.  Tema  2:  Penyebaran paham  komunis  di  Asia  Timur  dan  Asia  Tenggara  tahun  1945- 1991;  c.  Tema  3:  Dekolonisasi,  Perang  Dingin  dan  Perserikatan Bangsa-Bangsa di Sub Sahara Afrika tahun 1950-1992; d. Tema 4: Konflik di Timur Tengah tahun 1948-1991.
Kemudian  materi  sejarah  global  tingkat  Advance  (A-Level)  pada kurikulum Pearson Edexcel adalah (Team, 2023):
● Pendalaman  Studi dengan Interpretasi  meliputi:  Revolusi Prancis Tahun  1774-1799;  Revolusi  Rusia  Tahun  1881-1917;  Jerman tahun 1918-1945; Inggris Raya Tahun 1964-1990.
● Perluasan  Studi  dengan  mengevaluasi berbagai sumber  meliputi: India  tahun  1857-1948:  The  Raj  to Partition;  China  tahun  1900- 1976; Rusia tahun 1917-1991: dari Lenin ke Yeltsin; Afrika Selatan tahun 1948-2014.
● Studi  berdasarkan  tema  dengan  mengevaluasi  berbagai  sumber meliputi: Amerika Serikat, dari Kemerdekaan ke Perang Sipil tahun 1763-1865; Pengalaman perperangan di Inggris tahun 1803-1945; Jerman:  Persatuan,  Pembagian,  dan  Persatuan  kembali  tahun 1870-1990; Hak Asasi dan Hubungan Ras di Amerika Serikat tahun 1865-2009.
● Internasional  Studi  dengan  Penafsiran  Sejarah  meliputi: Terciptanya Eropa Modern tahun 1805-1871; Dunia dalam Krisis tahun 1879-1945; Pembagian penguasa dunia, hubungan negara adidaya  (USA  dan  USSR)  tahun  1943-1990;  Perang  dingin  dan Perang Panas di Asia tahun 1945-1990.

## UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
Pembahasan sejarah global yang terdapat dalam mata pelajaran di kurikulum 2013 yang dikutip dari lampiran Permendikbud Nomor 59 tahun 2014 adalah sebagai berikut (M. Pendidikan, 2014):
● Manusia  Purba  di  Asia,  Eropa  dan  Afrika,  Peradaban  awal  Asia meliputi:  Peradaban  Cina;  Peradaban  Sungai  Indus;  Peradaban Mesopotamia, Peradaban Awal Afrika yaitu Peradaban Mesir
● Peradaban  Awal  Eropa  meliputi:  Peradaban  Yunani;  Peradaban Romawi; Peradaban Kreta.
● Peradaban  Awal  Amerika  meliputi:  Peradaban  Suku  Inka; Peradaban Suku Maya; Peradaban Suku Aztec
● Pemikiran - Pemikiran yang melandasi peristiwa penting di Eropa meliputi:  Masa  Renaissance;  Merkantilisme;  Reformasi  Gereja;  d. Aufklarung; Revolusi Industri
● Pemikiran-Pemikiran  yang  melandasi  revolusi  besar  di  dunia meliputi:  Revolusi  Amerika;  Revolusi  Prancis;  Revolusi  Cina; Revolusi Rusia
● Perkembangan Paham-Paham Besar dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika
● Pengaruh Perang Dunia Pertama dan Perang Dunia kedua terhadap kehidupan  politik  global  meliputi:  Liga  Bangsa-Bangsa; Perserikatan Bangsa-Bangsa
● Perkembangan  dan  dampak  Perang  Dingin  terhadap  kehidupan Politik dan Ekonomi Global
● Sejarah  Terbentuknya  organisasi  global  dan  regional  meliputi: a.Gerakan Non Blok (GNB); b. Terbentuknya ASEAN (Association of South  East  Asia  Nation);  c.  OKI  (Organisasi  Kerjasama  Islam); d.APEC (Asia Pacific Economic Cooperation); e. OPEC (Organization of  the  Petroleum  Exporting  Countries);  f.  MEE  (Masyarakat Ekonomi Eropa); g. GATT (General Agreement on Tariffs and Trade); h. WTO (World Trade Organization); i. NAFTA (North American Free Trade Agreement); j. CAFTA (Central America Free Trade Agreement)
● Sejarah  Kontemporer  meliputi:  Runtuhnya  Pakta  Warsawa  dan Runtuhnya Uni Soviet; Jerman Bersatu; Konflik Kamboja; Perang Teluk; Politik Apartheid di Afrika Selatan; Konflik Yugoslavia.

## Irisan  Materi  Sejarah  Global  Antara  Kurikulum  Internasional  dan Kurikulum 2013
Pada poin kedua tentang isi materi sejarah global yang terdapat pada kurikulum internasional dari Cambridge dan Pearson Edexcel dan Kurikulum  nasional  yaitu  menggunakan  kurikulum  2013  telah dijabarkan  secara  detail.  Setelah  ditelaah  dari  materi  yang  sudah dibahas, maka terdapat materi irisan antara materi sejarah global pada kurikulum  Cambridge,  Pearson,  dan  Kurikulum  2013.  Materi  yang mengalami kesamaan atau irisan adalah sebagai berikut:
Tabel 1. Analisis Irisan Antara Materi Sejarah Global Pada Kurikulum
Internasional dan Kurikulum 2013 No Topik Materi Level Pada Kurikulum Internasional Cambridge Level Pada Kurikulum Internasional Pearson Edexcel Level Pada Kurikulum 2013 1.  Revolusi Industri di Inggris A Level Level IGCSE dan A Level Kelas 11 2.   Revolusi Perancis Level IGCSE dan A Level Level IGCSE dan A Level Kelas 11 3.  Revolusi Cina Level IGCSE Level IGCSE Kelas 11 4.  Revolusi Rusia A-Level IGCSE dan A Level Kelas 11 5.  Perang Dunia ke 1 IGCSE dan A Level IGCSE dan A Level Kelas 11 6.  Perang Dunia ke 2 IGCSE dan A Level IGCSE dan A Level Kelas 11 7.  Liga Bangsa- Bangsa IGCSE dan A Level IGCSE dan A Level Kelas 11 8.  Perserikatan Bangsa-Bangsa IGCSE dan A Level IGCSE dan A Level Kelas 11 9.  Perang Dingin IGCSE dan A IGCSE dan A Level Kelas 12

## UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
Level 10.  Organisasi Global dan Regional A Level (hanya GATT) - Kelas 12 11.  Runtuhnya Pakta Warsawa dan Runtuhnya Uni Soviet IGCSE dan A Level IGCSE dan A Level Kelas 12 12.  Jerman Bersatu  - A Level Kelas 12 13.  Konflik Kamboja  A Level A Level Kelas 12 14.  Perang Teluk IGCSE dan A Level IGCSE dan A Level Kelas 12 15.  Politik Apartheid di Afrika Selatan IGCSE IGCSE dan A Level Kelas 12
Berdasarkan hasil analisis di atas, bahwa materi sejarah global yang  terdapat  pada  kurikulum  internasional  dan  kurikulum  2013 terutama  mata  pelajaran  sejarah  peminatan  terdapat  materi  yang memiliki  irisan  dan  juga  diajarkan  dalam  pembelajaran  di  kelas. Sehingga materi sejarah global dari kedua kurikulum tersebut terdapat kesamaan jika ditelaah secara mendetail.
Dari  sekian  banyak  pembahasan  materi  sejarah  global  pada kurikulum internasional dan kurikulum 2013 ini, irisan antara kedua kurikulum di atas dapat dikatakan lumayan banyak diantara materi- materi  yang  tidak  dibahas  dalam  kedua  kurikulum  tersebut.  Maka dalam hasil analisis ini dapat menjadi catatan untuk guru-guru sejarah untuk  mendalami  materi  sejarah  dari  kurikulum  2013  ataupun kurikulum  internasional  untuk  memperkaya  pengetahuan  terhadap materi sejarah yang akan disampaikan kepada peserta didiknya.
Kemudian pembahasan mata pelajaran sejarah dalam kurikulum internasional biasanya dipersiapkan untuk peserta didiknya yang akan melanjutkan studi ke luar negeri dengan melakukan ujian. Beberapa kampus  di  luar  negeri  yang  membuka  jurusan  sejarah  akan memberikan  syarat  kepada  calon  mahasiswanya  agar  mendapatkan hasil A-Level sesuai dengan persyaratan berdasarkan kampusnya.
Sedangkan  pembahasan  mata  pelajaran  sejarah  peminatan dalam kurikulum 2013, peserta didik diharapkan dapat mengaitkan/menghubungkan berbagai peristiwa sejarah yang terjadi di luar  Indonesia  sebagai  faktor-faktor  untuk  menjadikan  Indonesia Merdeka dan juga negara Indonesia menjadi negara yang eksis dalam kancah politik internasional. Sehingga ada keterkaitan benang merah antara peristiwa sejarah yang terjadi di dunia global dengan perjalanan sejarah di Indonesia.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  materi  sejarah  global  pada  kurikulum internasional yang penulis ambil dari kurikulum Cambridge dan Pearson Edexcel  serta  kurikulum  2013  dengan  tujuan  untuk  membedah  dan menganalisis bagaimana materi sejarah global disajikan. Materi sejarah global yang terdapat kurikulum Cambridge dan Pearson memang sudah sangat  lengkap  karena  disajikan  secara  global  dengan  rentang  waktu sekitar tahun 1700an hingga tahun 2014 di berbagai benua seperti Benua Eropa,  Amerika,  Asia,  dan  Afrika  dan  dibahas  secara  mendalam. Kemudian pada kurikulum 2013 pembahasan materi sejarah global yang dimulai  dari  pembahasan  peradaban  awal  dunia  sampai  pembahasan kontemporer.
Berdasarkan  hasil  analisis  antara  materi  sejarah  global  yang terdapat  pada  Kurikulum  Internasional  dan  kurikulum  2013,  beberapa materi terdapat irisan atau materi yang diajarkan baik dalam kurikulum internasional  maupun  kurikulum  2013.  Adanya  irisan  materi  sejarah global ini menandakan bahwa materi yang disampaikan dari Kurikulum Internasional  dan  Kurikulum  2013  ada  kesamaan  materi.  Walaupun terdapat  perbedaan  dari  segi bahasa pengantar  yang digunakan  seperti kurikulum  Internasional  menggunakan  bahasa  Inggris  sebagai  bahasa pengantar dan kurikulum 2013 menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa pengantar.
Dengan  adanya  hasil  telaah antara  materi  sejarah  dari  Kurikulum Internasional  dan  Kurikulum  2013  ini  dapat  melahirkan  penulisan- penulisan yang baru yang berkaitan tentang bagaimana eksistensi materi

## UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
sejarah yang menggunakan kurikulum internasional di sekolah-sekolah di Indonesia, bagaimana bentuk perencanaan dan evaluasi berdasarkan silabusnya.

## Daftar Pustaka
B, M. (2017). a Level History Handout . 3 .
Febbrizal, F., & Aman, A. (2019). Mata Pelajaran Sejarah Sma Di Kurikulum 2013. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan , 22 (2), 203–212.
Leadership, E. (2017). Cambridge Assessment International Education.
Retrieved October 17, 2019 from Https://Www. Cambridgeinternational. Org/Images/271192-Educational- Leadership. Pdf .
Pendidikan, K. (2018). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 37 Tahun 2018 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Jakarta: Kemendikbud .
Pendidikan, M. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 59 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 SMA. Jakarta: Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik
Indonesia .
Purwasatria, M. U. (2017). PEMBELAJARAN NILAI-NILAI KEPAHLAWANAN MELALUI PERISTIWA LOKAL BANDUNG LAUTAN API: studi naturalistik inkuiri di kelas XI IPS C SMA Angkasa Lanud Husein Sastranegara kota Bandung . Universitas Pendidikan Indonesia.
Team. (2017). A Level History . Pearson Education Limited.
Team. (2023). GCSE (9-1) History . Pearson Education Limited.
Williamson, D., & Farmer, A. (2019). Access to History for Cambridge International AS Level: International History 1870-1945 . Hachette UK. Zed, M. (2014). Metode Penelitian Kepustakaan (Ketiga). Yayasan
Pustaka Obor Indonesia .

## JOURNAL OF SCIENCES & HUMANITIES “ESTORIA” UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI