Halaman : 027 - 031

## HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR
SISWA PADA MATERI POKOK BIOLOGI SEL DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 3 SIBOLGA T.P.2015/2016
THE CORRELATION OF LEARNING MOTIVATION ON STUDENT’S LEARNING OUTCOMES IN CELL SUBJECT FOR GRADE VII SCIENCE PROGRAM SMAN 3 SIBOLGA ACADEMIC YEAR 2015/2016
Anggun Ronauli Hutagaol * , Tri Harsono Program Studi Pendidikan Biologi , Universitas Negeri Medan Jl.Wiliem Iskandar Pasar V Medan Estate 20221.
* E-mail: anggun.ranauli.hutagaol@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  motivasi  belajar  terhadap  hasil  belajar siswa pada materi pokok biologi sel dikelas XI IPA SMA NEGERI 3 Sibolga Tahun Pembelajaran2015 /2016  .Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  XI  IPA  sebanyak  2  kelas  dengan  jumlah siswa  sebanyak  56  orang  .sedangkan  sampel  dalam  penelitian  ini  diambil  secara  total  sampling ,sehingga  jumlah  sampel  dalam  penelitian  ini  juga  sebesar  56  orang  .metode  penelitian  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  deskriptif,dimana  hubungan  motivasi  belajar  dengan  hasil belajar  siswa  diperoleh  rata-rata  sebesar  68,71  dengan  standar  deviasi  sebesar  12,34  untuk  data motivasi    belajar  ,sedangkan  untuk  data  hasil  belajar  diperoleh  rata-rata  sebesar  73,10  dengan standar  deviasi  sebesar  8,51.untuk  teknik  analisa  data  diketahui  bahwa  hipotesis  menyatakan persamaan  regresi  Y  atas  X  diperoleh  persamaan  Y=26,58  +0,68  X,dimana  ini  menunjukkan  bahwa bila  semakin  besar motivasi  belajar  maka  hasil  belajar  siswa  juga  akan  semakin meningkat .Regresi linier  diterima  F  hitung    <F  tabel  (1,35<2,015)  sedangkan  untuk  keberartian  persamaan  regresi diperoleh Fhitung >F tabel (1106,22>4,022) yang berarti arah regresi Y terhadap  X berarti  pada taraf α=0,05.  Dari  perhitungan  koefisien  korelasi  didapat  r  =  0,98  dan  indeks  determinasi  (I)=  96  %  yang berarti  ada  korelasi  positif    antara  variabel  motivasi  belajar  siswa  dengan  hasil  belajar  siswa  .pada pengujian  hipotesis  dengan  uji  Keberartian(uji  t)  sebesar  t  hitunng  >t  tabel  (37,85>1,67)  Pada  taraf α=0,05 sehingga dalam penelitian ini Ho di tolak sekaligus Ha diterima .Sehingga dapat disimpulkan bahwa  ada  hubungan  motivasi  belajar  terhadap  hasil  belajar  pada  materi  biologi  sel  di  kelas  XI  IPA SMA Negeri 3 sibolga Tahun Pembelajaran 2015/2016.
Kata kunci : Motivasi Belajar ,Hasil Belajar , Materi Biologi Sel

## ABSTRACT
This  study  aims  to  know  the  correlation  of  motivation  of  learning  on  student’s  learning outcomes of subject material about Cell Biology on eleventh Natural  Science students of State Senior High  School  3  Sibolga,  Academic  Year  2015/2016.The  population  in  this  study  is  all  students  of eleventh Natural  Science students which are divided into two classes as many as 56 persons. While the sample in this study  was taken totally, so that the total  number of students in this population 56 persons.The  method  which  is  used  in  this  research  is  descriptive  method,  where  the  correlation  of motivation of learning on the student’s learning outcomes obtained  by the average of 68.71 with the standard deviation  is 12.34 to the data of motivation to learn. While the average which is obtain from the student’s learning outcomes is 73.10 with the standard deviation is 8.51. For the technique of data analysis,  the  hypothesis  shows  that  the  regression  equation  Y  on  X  obtained  by  the  equation  Y  = 26.58 + 0.67, which shows that when the student’s motivation to learn is greater, the student’s learning outcomes will be more greater too. Linear regression received if F arithmetic < F table (1.35 < 2.015), while  for  the  significance  of  regression  equation  obtained  if  F  arithmetic  >  F  table  (1106.22  >  4.022
Halaman : 027 - 031
which means the regression of Y on X is significant at the level of α= 0.05.From the calculation, the coefficient  of  correlation  r  =  0.98  and  index  of  determination  (I)  =  96%,  which  means  that  there  is  a positive correlation between student’s motivation variable with student’s learning outcomes. On testing the hypothesis with a significance test (t test) for t > t table (37.85 > 1.67) at the level α = 0.05, so in this  study , Ho  is  rejected  while  Ha  is  received.  So,  it  can  be  concluded  that  there  is  a  correlation between motivation of student in learning with student’s learning outcomes on the subject material Cell Biology  in  eleventh  Natural  Science  students  of  State  Senior  High  School  3  Sibolga,  academic  year 2015/2016.
Keywords: Motivasi ,Learning Outcomes , Topic of Cell

## PENDAHULUAN
Pendidikan  pada  dasarnya  adalah suatu  proses  dalam  rangka  mempengaruhi siswa  agar  dapat  menyesuaikan  diri  sebaik mungkin terhadap lingkungannya dan dengan demikian akan menimbulkan perubahan dalam
dirinya yang
memungkinkannya  untuk  berfungsi  secara kuat dalam kehidupan masyarakat (Hamalik,
2013).
Purwanto (2011) mengatakan “Pendidikan  adalah  sebuah  proses kegiatan yang  disengaja  atas  input  siswa  untuk menimbulkan  suatu  hasil  yang  diinginkan sesuai  tujuan  yang  ditetapkan.  Sebagai suatu proses yang sengaja maka pendidikan harus dievaluasi, untuk melihat apakah hasil yang  dicapai  telah  sesuai  dengan  tujuan yang  diinginkan  dan  apakah  proses  yang dilakukan  efektif  untuk  mencapai  hasil  yang diinginkan”.
Evaluasi terhadap pemahaman siswa dalam  proses  tersebut  dapat  diketahui dengan  adanya  suatu  penilaian  yang  akan menunjukkan  sejauh  mana  siswa  dapat menerima  pembelajaran  yang  diberikan dengan  baik.  Penilaian  terhadap  perubahan itu disebut sebagai hasil belajar.
Hasil  belajar  merupakan  perubahan perilaku  yang  terjadi  setelah  mengikuti proses  mengajar  sesuai  dengan  tujuan pendidikan  atau  perubahan  perilaku  yang menimbulkan  kemampuan  dapat  berupa hasil  utama  pengajaran  maupun  hasil sampingan  pengiring  dimana  hasil  utama
pengajaran adalah kemampuan hasil belajar yang memang direncanakan dalam kurikulum dan tujuan pembelajaran sedangkan  hasil  pengiring  adalah hasil belajar yang dicapai namun tidak direncanakan untuk dicapai baik berupa cara mengajar  dari  seorang  guru  (Purwanto, 2011).
Oleh  sebab  itu,  taraf  intelegensi bukan  merupakan  satu-satunya  faktor  yang menentukan keberhasilan seseorang, faktor-faktor  lain  seperti  kecerdasan  emosi dari  siswa  yang  dipengaruhi  dari  cara penyampaian  dari  seorang guru    juga  dapat mempengaruhi hasil belajar siswa.
Menurut  Prof.  S.Nasution  dalam Rohani (2010) “Motivasi peserta didik adalah menciptakan kondisi sedemikian rupa sehingga anak itu mau melakukan apa yang dapat dilakukannya”.
Walker (1967) dalam bukunya Conditioning  and  Instrumental  Leraning mengatakan: “Perubahan-perubahan  yang dipelajari  biasanya  memberi  hasil  yang  baik bilamana orang/individu mempunyai motivasi untuk  melakukannya  dan  latihan  kadang- kadang menghasilkan perubahan-perubahan dalam  prestasi.  Perubahan  suatu  motivasi akan  mengubah  pola  wujud,      bentuk,  dan hasil belajar.
Setelah peneliti melakukan observasi (pengamatan)  di  SMA  Negeri  3  Sibolga, memperlihatkan  suatu  kondisi  dimana  tidak semua  siswa/siswi  menaruh  perhatian  dan keinginan terhadap pelajaran Biologi. Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  peneliti
Halaman : 027 - 031
lakukan  dengan  guru  mata  pelajaran  biologi diperoleh  suatu  informasi  bahwa  hasil belajar  biologi  siswa  belum  dapat  dikatakan memuaskan,  rata-rata  hasil  belajar  siswa yaitu  60.    Dan  dari  hasil  wawancara  yang dilakukan  dengan  guru  biologi,    dapat disimpulkan  bahwa  para  siswa  kurang termotivasi  dalam  belajar.    Hal  tersebut dikarenakan banyak siswa yang menganggap  bahwa  pelajaran  biologi  itu sulit  untuk  dipahami  karena  terdapatnya istilah-istilah  latin  yang  sulit  dipahami  serta cara  mengajar  guru  juga  membosankan serta kurang memotivasi siswa dalam proses pembelajaran.
Agar  setiap  siswa  dapat  menerima dan memahami dengan baik materi pelajaran Biologi dengan baik tentunya tidak hanya  bergantung  pada  usaha  dari  seorang guru  tetapi  diperlukannya  motivasi  belajar dari  dalam  diri  siswa  tersebut  yang  disadari oleh  dirinya  sendiri  dan  bukan  karena adanya  paksaan  dari  pihak  yang  lain. Sardiman (2014)  menyatakan “Hasil belajar juga  akan  optimal  jika  ada  motivasi  yang tepat.    Karena  motivasi  dapat  dikatakan sebagai daya penggerak di dalam  diri siswa yang  akan  menimbulkan  kegiatan  belajar, yang  menjamin  kelangsungan  dari  kegiatan belajar,    sehingga  tujuan  yang  dikehendaki oleh subjek dapat tercapai”.
Penelitian ini penting untuk mengetahui  apa  ada  hubungan  yang signifikan  antara  motivasi  dengan  hasil belajar  biologi  siswa  kelas  XI  IPA  SMA Negeri 3 Sibolga .

## METODE PENELITIAN
Lokasi Penelitian . Penelitian ini dilakukan di SMA  Negeri  3  Sibolga  di  jalan  Suprapto  No 61 kelurahan Pancuran gerobak .
Populasi  dan  Sampel . Populasi  dalam penelitian  ini  adalah  semua  siswa  kelas  XI IPA  SMA  Negeri  3  Sibolga  kelurahan pancuran  Gerobak  ,kecamatan  Sibolga  kota
tahun  Pembelajaran  2015/2016  sebanyak  5 kelas ,dengan  masing –masing kelas terdiri dari  28  siswa  atau  jumlah  seluruhnya  terdiri dari  140  siswa.  Pengambilan  sampel  dalam penelitian  ini  secara  teknik  purposive sampling atau dengan pertimbangan tertentu ,,yaitu  siswa  kelas  XI  IPA  1  Dan  XI  IPA  4 Dengan jumlah siswa sebanyak 56 siswa.
Desain  Penelitian. Jenis  penelitian  ini adalah  penelitian  korelasi  yang  bersifat korelasional,  dengan  menggunakan  teknik analisis  regresi  linear  sederhana  Y  atas  X korelasi  ada  suatu  alat  statistic  ,yang  dapat digunakan  untuk  membandingkan  hasil pengukuran dua variabel yang berbeda agar dapat  menentukan  tingkat  hubungan  antara variabel –variabel ini.
Teknik  Pengumpulan  Data. Penelitian  ini mengumpulan  data  dengan  menggunakan angket  (questionnaire)  dan  nilai  ujian semester  ganjil  mata  pelajaran  biologi  kelas XI IPA Tahun pembelajaran 2015/2016 yang diperoleh melalui dokumen guru bidang studi biologi.
Teknik  Analisis  Data. Korelasi  product- moment digunakan untuk menentukan hubungan  antara  dua  gejala  interval  seperti nilai matematika dan IPA .Uji  Normalitas ,uji Homogenitas

## HASIL
Uji  Signifikansi  Koefisien  Korelasi  dan Koefisien Determinasi
Pengujian  Koefisien  korelasi  yang digunakan  dengan  analisis  korelasi  product momen  untuk  uji  dua  pihak.  Hipotesis alternative (Ha : ρ ≠ 0) akan diterima apabila - 1  ≤  r  ≤  +1  ;  r  ≠  0  pada  taraf  signifikan  α  = 0,05. Dari perhitungan yang telah dilakukan, diketahui  bahwa  harga  r  =  0,98  sehingga terpenuhi  criteria  -1 ≤  r  ≤    +1  ;  r  ≠  0.  (-1  ≤ 0,98  ≤  1  ;  r  ≠  0),    maka  dapat  disimpulkan bahwa  hipotesis  yang  menyatakan  bahwa hipotesis  yang  menyatakan  ada  hubungan
Halaman : 027 - 031
yang  signifikan  antara  motivasi  belajar dengan  hasil  belajar  biologi  siswa  dapat diterima.  Dari  hasil  perhitungan  kofisien korelasi  maka  diketahui  besar  sumbangan variabel    bebas  yaitu  motivasi  belajar terhadap  variabel  terikat  yaitu  hasil  belajar siswa  dapat  diperoleh  dari  harga  indeks determinasi.  Dari  hasil  tersebut  disimpulkan bawa  96%  pencapaian  hasil  belajar  siswa diperoleh  dari  motivasi  belajar  siswa  dan sisanya 14% lagi ditentukan faktor-faktor lain yang  dalam  kesempatan  ini  tidak  diteliti. Perhitungan  selengkapnya  terdapat  pada lampiran 15.
Uji Hipotesis (t)
Dari hasil uji hipotesis yang dilakukan diperoleh  harga  t hitung =37,85  sedangkan  dari daftar  distribusi  siswa  dengan  dk  =  54  dan pada  taraf  signifikan  α  =0,05  diperoleh t tabel =1,67. Kriteria pengujian diterima Ha jika t hitung > t tabel. Karena t hitung > t tabel (37,85 > 1,6 ) maka  Ha  diterima  sekaligus  menolak  Ho, sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  ada hubungan  motivasi  belajar  terhadap  hasil belajar siswa pada mata pelajaran Biologi di Kelas  XI  IPA  SMA  Negeri  3  Sibolga  Tahun Pembelajaran 2015/2016.

## PEMBAHASAN
Dari  analisis  data  angket  motivasi belajar  siswa  diperoleh  kualifikasi  motivasi tinggi  sebanyak  2  orang  (3,57%),    motivasi sedang  36  orang  (64,28%),  motivasi  kurang 18  orang  (32,15%).    Perolehan  persentase tiap  indicator  motivasi  belajar  yaitu,  aktif bertanya tentang sesuatu yang sulit dimengerti  sebesar  57,4%,  tekun  dalam menghadapi  kesulitan  59,1%,  menunjukkan minat/perasaan terhadap pembelajaran yang diberikan  oleh  guru  57,7%,  upaya  guru dalam membelajarkan siswa 54,6%, menjaga  kondisi  lingkungan  belajar  dengan baik  53%,    ketanggapan  siswa  dalam menerima  pembelajaran  57%,      pemberian apresiasi oleh guru kepada siswa 58%,  ulet
dalam  mengerjakan  tugas  Biologi  62%,  dan secara  keseluruhan  siswa  memiliki  motivasi sebesar  57,3%,    perhitungan  lengkap  pada lampiran 7.
Dari  hasil  analisis  yang  dilakukan, terdapat  hubungan  yang  berarti  antara motivasi belajar (X) terhadap hasil belajar (Y) siswa  terhadap  materi  pokok  sel  di  kelas  XI IPA SMA Negeri 3 Sibolga Tahun Pembelajaran 2015/2016. Hasil dari pengujian  kelinieran  persamaan  regresi  data penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  arah regresi  hasil  belajar  siswa  terhadap  motivasi belajar dinyatakan linier. Perolehan persamaan  regresi Ῡ=  26,58  +  0,67X  pada taraf  kepercayaan  α=  0,05,  artinya  setiap peningkatan motivasi belajar akan memberikan  penambahan  nilai  hasil  belajar siswa.
Korelasi  antara  variabel  X  dan variabel Y diketahui harga r=  0,98, sehingga persentase kontribusi motivasi belajar terhadap  hasil  belajar  biologi  sebesar  96%. Hasil  analisis  di  atas  menunjukkan  bahwa semakin  tinggi  motivasi  belajar  siswa  maka semakin  tinggi  hasil  belajar  biologi  siswa, demikian sebaliknya. Hasil uji hipotesis yang dilakukan diperoleh harga t hitung =37,85, sehingga  t hitung >  t tabel (37,85  >  1,6)  Ha diterima  sekaligus  menolak  Ho.  Korelasi kedua  variabel  dapat  ditunjukkan  gambar  di bawah ini:
r = 0,98
Thomas  F.Staton  dalam  Sardiman (2014) menyatakan “Seseorang akan berhasil  belajar,  kalau  pada  dirinya  sendiri ada  keinginan  untuk  belajar”.  Berdasarkan pengalaman  peniliti,  motivasi  adalah  dasar dari  kegiatan  pembelajaran  siswa  dan  guru, selama  melaksanakan  penelitian  beberapa siswa  menunjukkan  motivasinya  ditandai dengan  aktifitas  belajar,    dan  hasil  belajar
Halaman : 027 - 031
yang  diperoleh  siswa  tersebut  sangat  baik, indicator KKM (≥75).
Guru harus menumbuhkan
motivasi siswa dan menyambut
motivasi belajar yang ditunjukkan siswa.

## KESIMPULAN
Ada  hubungan  yang  signifikan  antara motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa pada  materi  pokok  Sel di  kelas XI IPA  SMA Negeri  3  .Kecamatan  Sibolga  Kota  Tahun Pembelajaran 2015/2016.
Kontribusi  motivasi  belajar  siswa  Kelas  XI IPA SMA Negeri 3 Kecamatan Sibolga Kota Tahun  Pembelajaran  2015/2016  sebesar 96%  terhadap  pencapaian  hasil  belajar siswa pada materi pokok Sel.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih penulis ucapkan kepada Ibu
Doharta Ida Hutabarat ,S.Pd,M.AP  selaku  kepala  sekolah  SMA Negeri 3 Sibolga yang telah memberikan Izin kepada  penulis  untuk  melakukan  penelitian di SMA Negeri 3 Sibolga.

## DAFTAR PUSTAKA
Amri,  S. (2013). Pengembangan  & Model Pembelajaran    dalam  kurikulum 2013 ,  P.T.    Prestasi    Pustakaraya,
Jakarta.
Arikunto,S.  (2013). Prosedur  penelitian suatu  pendekatan  praktik .    Penerbit Cipta,  Jakarta.
Hamalik, O. (2013). Proses Belajar
Mengajar . Bumi Aksara, Jakarta.
Jihad,  A  dan  Haris,  A.  (2012). Evaluasi
Pembelajaran.
Multi
Persindo,
Jakarta.
Johan,    W.  (2010). Psikologi  Pendidikan . Penerbit  Kencana,  Jakarta .
Purnomo, et al (2009). Biologi Kelas XI untuk SMA  dan  MA . Pusat  Perbukuan Departemen  Pendidikan  Nasional, Jakarta.
Rafiqah,  M  (2013).  The  influence  of  study motivation  through  students’  study achievement in student of class XI IPS at SMA Negeri 2 Metro Academic year 2012/2013. Jurnal  Pendidikan  dan Pembelajaran. Vol 27.
Rita,  H  (2010).  Hubungan  Motivasi  Belajar Terhadap  Prestasi  Belajar  Geografi Siswa  Kelas  X  dan  XI  IPS  SMA  N  1
Minggir Sleman Tahun Ajaran
2009/2010. Jurnal  Pendidikan  dan Pembelajaran. Vol 9.
Rochmah,  et  al  (2009). Biologi    SMA/MA kelas XI. Pusat Perbukuan Departemen  Pendidikan  Nasional,
Jakarta.
Rohani,    A  .  (2010). Pengelolaan pengajaran .  Penerbit    Rineka    Cipta,
Jakarta.
Sardiman,  A. M. (2010). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar .  P.T. Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Siagian,  D.  (2011).  Hubungan  Motivasi Belajar  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa Pada Materi Pelajaran Biologi Di Kelas Xi  IPA    SMA    Swasta  Muhammadiyah 9  Kualah  Hulu  Kabupaten  Labuhan Batu  Utara    Tahun  Pembelajaran 2010/ 2011, UNIMED, Medan.
Slameto,  (2013), Belajar  dan  Faktor-Faktor yang mempengaruhi , P.T.Rineka
Cipta, Jakarta.