Vol 6, No 1, September 2023; 91-104; doi.org/10.38189/jtbh.v6i1.505 ISSN 2654-5691 (online); 2656-4904 (print)
Available at: e-journal.sttberitahidup.ac.id/index.php/jbh

## Pengaruh Peran Orang Tua terhadap Kualitas Karakter Anak Sekolah Minggu
Grace Febrina 1 gracefebrina47@gmail.com
Kalis Stevanus 2 kalisstevanus91@gmail.com
Tantri Yulia 3 tantri703@gmail.com
Eni Rombe 4 enirombe41@gmail.com

## Abstract
The formation of a child's character cannot be separated from the involvement or role of parents in the family. This study aims to examine the influence of the role of parents on the character quality of Sunday school children. To answer these objectives, researchers used quantitative methods. The results showed that the correlation coefficient obtained was 0.619 or  61.9%  in  the  strong  category.  While  the  percentage  value  of  the  level  of  parental involvement  in  changes  in  the  quality  of  children's  character  is  86.7%  (very  high).  This proves that the quality of a child's character is strongly influenced by the role of parents in educating children both through exemplary life and teaching that is centered on the truth of God's  word.  The  formation  of  the  positive  character  of  children,  the  factor  of  the  role  of parents  in  educating  children  in  the  family  remains  the  dominant  factor  and  cannot  be underestimated.
Keywords: Sunday School children; character quality; parent; influence; role

## Abstrak
Pembentukan  karakter  seorang  anak  tidak  dapat  dipisahkan  dari  keterlibatan  atau  peran orang tua di dalam keluarga. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tentang pengaruh peran orang tua terhadap kualitas karakter anak Sekolah Minggu. Untuk menjawab tujuan tersebut, peneliti  menggunakan  metode  kuantitatif.  Hasil  penelitian  menunjukkan  nilai  koefisien korelasi yang diperoleh sebesar 0,619 atau 61,9% berada pada kategori kuat. Sedangkan nilai persentase tingkat peran orang tua terhadap perubahan kualitas karakter anak adalah sebesar 86,7% (sangat tinggi). Hal ini membuktikan bahwa kualitas karakter anak kuat dipengaruhi oleh  peran  orang  tua  dalam  mendidik  anak  baik  melalui  keteladanan  hidup  maupun pengajaran yang berpusat pada kebenaran firman Tuhan. Terbentuknya karakter positif anak,
1 Sekolah Tinggi Teologi Alfa Omega Semarang
2 Sekolah Tinggi Teologi Tawangmangu
3 Sekolah Tinggi Teologi Alfa Omega Semarang
4 Sekolah Tinggi Teologi Alfa Omega Semarang
faktor peran orang tua dalam mendidik anak di dalam keluarga tetaplah faktor menjadi faktor yang dominan dan tidak dapat disepelekan.
Kata-kata kunci: anak Sekolah Minggu; kualitas karakter; orang tua; pengaruh; peran

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  benteng  sekaligus  tumpuan  harapan  dalam  menghadapi perubahan  dunia  yang  sangat  cepat  dan  pesat  bagi  generasi  muda  yang  adalah  generasi penerus  keluarga,  masyarakat  dan  bangsa.  Pendidikan  menjadi  solusi  bagi  pembangunan sumber  daya  manusia  di  masa  depan. 5 Pembangunan  karakter  erat  kaitannya  dengan pembangunan  sumber  daya  manusia  dalam  rangka  pembangunan  suatu  negeri. 6 Untuk memenuhi harapan tersebut, generasi yang memiliki kualitas karakter baik atau berakhlak mulia  sebagai  syarat  membangun  suatu  bangsa.  Seperti  diungkapkan  Stevanus,  patut disyukuri  bahwa  pendidikan  di  Indonesia  sangat  memerhatikan  dan  serius  menggarap pendidikan karakter. 7 Pendidikan karakter sangat diharapkan dapat menjadi culture bangsa Indonesia.
Pendidikan  karakter  harus  dimulai  sedini  mungkin.  Stevanus  mengatakan  tempat yang tepat untuk mengajarkan pendidikan karakter sejak usia dini bukanlah di sekolah atau di  gereja,  melainkan  di  keluarga. 8 Peran  orang  tua  untuk  mendidik  anak  tidak  dapat digantikan oleh orang lain, baik guru di sekolah maupun guru Sekolah Minggu di gereja. 9 Di sinilah pentingnya gereja memampukan peran keluarga menjadi lingkungan pendidikan iman, moral dan mental serta keterampilan bagi anak. Pendeknya, kualitas karakter seorang anak  dibentuk  di  dalam  keluarga.  Kenyataannya  bahwa  karakter  Kristiani  anak  pada keluarga Kristen tidak otomatis terjadi karena telah memeluk agama Kristen. Pembentukan karakter harus dimulai sejak anak usia dini. Mulyasa menyatakan masa usia dini merupakan masa emas untuk meletakkan fondasi bagi perkembangan kepribadian anak selanjutnya. 10 Usia  dini  merupakan  momentum  yang  penting  bagi  perkembangan  intelek,  iman-moral,
5 Sariwandi Syahroni, “Peranan Orang Tua Dan Sekolah Dalam Pengembangan Karakter Anak Didik,” INTELEKTUALITA 6, no. 1 (July 5, 2017): 13, http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/intelektualita/article/view/1298.
6 Kalis Stevanus and Nathanail Sitepu, “Strategi Pendidikan Kristen Dalam Pembentukan Warga Gereja Yang Unggul Dan Berkarakter Berdasarkan Perspektif Kristiani,” Sanctum Domine: Jurnal Teologi 10, no. 1 (December 29, 2020): 49–66, https://journal.sttni.ac.id/index.php/SDJT/article/view/84.
7 Kalis Stevanus; Wicaksono et al., Literasi Digital Dalam Perspektif Kristen (Karanganyar: Pusat Studi Seni dan Budaya STT Tawangmangu, 2018).
8 Kalis Stevanus, Menjadi Orangtua Bijak Solusi Mendidik Dan Melindungi Anak Dari Pengaruh Pergaulan Buruk , 1st ed. (Yogjakarta: Yayasan Pusataka Nusatama, 2016).
9 Kalis Stevanus, Mendidik Anak (Yogyakarta: Lumela, 2018).
10 H.E. Mulyasa, Manajemen PAUD (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2012).
emosi, motorik, maupun sosial anak. 11 Itu sebabnya, penting sekali anak sejak dini harus dikenalkan  dan  diajarkan  mengenai  iman,  karakter,  moralitas  dan  nilai-nilai  kebajikan, 12 seperti kasih sayang, rasa hormat, kepercayaan, tanggung jawab, kejujuran, peduli, toleran, dan  sebagainya.  Hal  tersebut  harus  menjadi  pengalaman  hidup  sehari-hari  mereka  untuk mengembangkan karakter yang baik.
Orang tua  bertanggungjawab kepada Tuhan bagaimanapun sulitnya mendidik anak untuk memiliki karakter Kristus harus tetap dilakukan. Syahroni berpendapat bahwa upaya internalisasi  karakter  baik  dibutuhkan  sinergi  antara  peran  guru  di  sekolah  dengan  peran orang  tua  di  rumah.  Sebab  menumbuhkan  dan  mengembangkan  potensi  karakter  mulia adalah  tanggung  jawab  semua  pihak. 13 Meskipun  demikian,  Prawiromaruta  dan  Stevanus menegaskan  bahwa  karakter  seseorang  merupakan  buah  dari  pembinaan  kerohanian ( spiritual formation ) yang dibentuk di dalam dan melalui keluarga. 14
Orang  tua  merupakan  agen  pembentukan  karakter.  Keluarga  menjadi  gerbang pertama proses pendidikan yang ditempuh anak sebelum menempuh pendidikan formal di sekolah. 15 Itu sebabnya, semestinya pendidikan karakter dimulai dari dalam keluarga yang merupakan  lingkungan  pertama  bagi  pembentukan  kualitas  karakter  anak.  Pembentukan karakter anak dimulai di dalam rumah. Hal ini sejalan dengan pendapat Sujiono 16 dan juga diteguhkan oleh riset Pratiwi, 17 bahwa lingkungan pertama yang memengaruhi pembentukan karakter  anak  adalah  lingkungan  keluarga.  Karakter  seorang  anak  berasal  dari  keluarga. Tumbuh kembang anak termasuk kepribadiannya  dibentuk pertama-tama oleh lingkungan keluarga, sebab sebagian besar waktu anak dihabiskan bersama dengan orang tua. Pendapat ini dibuktikan empirik oleh Pratiwi di mana sebagian besar anak di Indonesia yang berusia sampai  dengan  18  tahun,    menghabiskan  waktunya  60-80%  bersama  keluarga. 18 Penting
11 Vivilia Vivone Vriska Macarau and Kalis Stevanus, “Peran Orangtua Dalam Upaya Menumbuhkan Rasa Percaya Diri Anak Usia Dini,” EDULEAD: Journal of Christian Education and Leadership 3, no. 2 (December 1, 2022): 153–167.
12 Kalis Stevanus, “Tujuh Kebajikan Utama Untuk Membangun Karakter Kristiani Anak,” BIA’: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen Kontekstual 1, no. 1 (June 30, 2018): 79–95, http://www.jurnalbia.com/index.php/bia/article/view/21.
13 Syahroni, “Peranan Orang Tua Dan Sekolah Dalam Pengembangan Karakter Anak Didik.” 14 Imanuel Herman Prawiromaruto and Kalis Stevanus, “Pendidikan Karakter Kristen Melalui Pengutamaan Formasi Rohani,” DUNAMIS: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristiani 7, no. 2 (December 12, 2022): 543–556, https://sttintheos.ac.id/e-journal/index.php/dunamis/article/view/926.
15 Septi Irmalia, “Peran Orang Tua Dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini,” Jurnal El- Hamra : Kependidikan dan Kemasyarakatan 5, no. 1 (2020): 31–37, https://ejournal.amertamedia.co.id/index.php/elhamra/article/view/64.
16 Yuliani Sujiono, Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini (Jakarta: PT. Indeks, 2011).
17 Ni Kadek Santya Pratiwi Pratiwi, “Pentingnya Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Karakter Anak Usia Sekolah Dasar,” Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar 3, no. 1 (July 22, 2019): 83, http://ejournal.ihdn.ac.id/index.php/AW/article/view/908.
18 Ibid.
juga  memerhatikan  pola  asuh  atau  cara  mendidik  orang  tua  turut  andil  besar  membentuk perilaku dan karakter anak sejak usia dini. 19 Di sinilah letak signifikansi peran orang tua bagi  pembentukan  kualitas  karakter  anak  di  masa  depan.  Pendidikan  karakter  di  dalam keluarga menjadi gerbang bagi pendidikan karakter yang dilakukan di sekolah.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengkaji  seberapa  besar  pengaruh  peran  orang  tua terhadap pembentukan kualitas karakter anak Sekolah Minggu di Gereja Bethel Maranatha Pekalongan.  Selain  itu,  juga  hendak  menganalisis  tingkat  kualitas  karakter  anak  Sekolah Minggu di Gereja Bethel Maranatha Pekalongan.

## Kajian Teori

## Pengertian kualitas karakter anak
Kualitas karakter dapat didefinisikan dalam dua bagian. Pertama, kualitas karakter dalam  pengaplikasian  nilai,  dan kedua adalah  kualitas  karakter  dapat  dilihat  dari  cara berpikir dan berperilaku yang baik.

## Pertama: mengaplikasikan nilai
Karakter  berasal  dari  bahasa  Yunani  “ karasso” yang  berarti  “ to  mark” yaitu menandai  atau  mengukir,  yang  memfokuskan  bagaimana  mengaplikasikan  nilai  kebaikan dalam bentuk tindakan atau tingkah laku. Karakter sangat erat kaitannya dengan personalitas seseorang yang membedakan seseorang dengan orang lain. Karakter merupakan sifat batin manusia  yang  memengaruhi  segenap  pikiran,  perasaan  dan  perilakunya.  Tidak  dapat disangkali  begitu  besar  pengaruh  karakter  dalam  kehidupan  seseorang,  itu  sebabnya pembentukan  karakter  harus  dikerjakan  sejak  anak  usia  dini  khususnya  oleh  orang  tua. Alasannya  menurut  Yulianingsih  dan  Stevanus,  sebab  anak  harus  dibiasakan  untuk mengetahui dan mengalami nilai-nilai, sikap, maupun perilaku yang baik sejak usia dini di dalam keluarganya. 20

## Kedua: cara berpikir dan berperilaku yang baik
Kualitas  karakter  adalah  usaha  yang  disengaja  untuk  membantu  seseorang memahami,  peduli,  dan  bertindak  sesuai  dengan  nilai-nilai  kebajikan.  Lickona menambahkan bahwa karakter memiliki tiga aspek yang saling terkait adalah pengetahuan
19 Kalis Stevanus, Menjadi Orangtua Bijak : Solusi Mendidik Dan Melindungi Anak Dari Pengaruh Pergaulan Buruk (Yogyakarta: Yayasan Pustaka Nusatama, 2016).
20 Kalis Stevanus and Dwiati Yulianingsih, “Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Pada Anak Usia Dini,” PEADA’ : Jurnal Pendidikan Kristen 2, no. 1 (June 23, 2021): 15–30, https://peada.iakn- toraja.ac.id/index.php/ojsdatapeada/article/view/27.
moral,  perasaan  moral,  dan  perilaku  moral. 21 Dengan  demikian,  akhlak  mulia  ( good character )  meliputi  pengetahuan  ( cognitives )  tentang  kebaikan  ( moral  knowing ),  lalu melahirkan komitmen yaitu sikap ( attitudes ), dan motivasi ( motivations ) terhadap kebaikan ( moral feeling ), dan akhirnya benar-benar melakukan kebaikan ( moral behavior ).

## Faktor yang memengaruhi pembentukan karakter anak
Pada umumnya terdapat dua faktor yang memengaruhi pembentukan karakter anak. Pertama, faktor bawaan. Faktor bawaan ialah bawaan dari dalam diri anak dan pandangan anak  terhadap  dunia  yang  dimilikinya,  seperti  pengetahuan,  pengalaman,  prinsip-prinsip moral yang diterima, bimbingan, pengarahan dan interaksi (hubungan) orang tua terhadap anak. Kedua , faktor lingkungan. Lingkungan yang positif akan membentuk karakter yang positif pula pada anak. Jika anak dan keluarga memiliki karakter positif, maka akan tercipta masyarakat dengan moral yang baik ( good character ), di tengah banyaknya kasus pada anak yang menjadi indikator semakin lemahnya moralitas.
Sukiman menjelaskan perkembangan karakter anak dipengaruhi oleh 3 faktor, selain faktor  keturunan,  dan  faktor  keteladanan  adalah  faktor  pengalaman. 22 Faktor heriditas/keturunan,  merupakan  faktor  yang  memiliki  peran  besar  dalam  perkembangan perilaku khususnya sifat alami, respons instingtif, kebangsaan, suku, jenis kelamin. Faktor keteladanan  orang  tua  memengaruhi  perkembangan  karakter.  Pengaruhnya  sangat  besar hingga anak berusia 12 tahun, apa yang dilakukan orang tua seperti pola asuh, jenis disiplin, teknik  bergaul,  gaya  komunikasi,  cara  menangani  masalah,  intonasi  suara,  bahasa  tubuh hingga apa pun yang dilakukan orang tua akan memengaruhi dalam perkembangan perilaku anaknya.  Faktor  pengalaman  akan  memengaruhi  perkembangan  perilaku  setiap  manusia mulai dari usia 8 tahun. Apa yang dialami, dilihat, dirasakan, dan dilakukan oleh orang tua akan mudah terserap ke dalam perilaku anak, apalagi setiap kejadian yang dialami memiliki kandungan emosi tinggi akan segera tersimpan ke dalam sub-conscious kemudian terwujud ke dalam tindakan, perkataan hingga perilaku seseorang secara otomatis.

## Ciri-ciri kualitas karakter anak
Pembentukan  karakter  yang  berkualitas  pada  anak  terkait  pada  tiga  aspek  yaitu pengetahuan tentang moral, perasaan tentang moral, dan perilaku moral. 23 Sebab itu, amat
21 T. Lickona, Pendidikan Karakter (Purwokerto: Nusa Media, 2013).
22 Sukiman, Mendidik Anak Di Era Digital (Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2016).
23 Zubaidi, Desain Pendidikan Karakter: Konsepsi Dan Aplikasinya Dalam Lembaga Pendidikan (Jakarta: KENCANA, 2011).

## Grace Febrina, Kalis Stevanus, Tantri Yulia, Eni Rombe:
Pengaruh Peran Orang Tua terhadap Kualitas Karakter Anak Sekolah Minggu
penting dilakukan edukasi secara kontinu untuk memberikan pemahaman moral yang baik kepada anak. Tetapi juga perlu memberikan pembiasaan di dalam hati terkait hal-hal etis- moral. Pemahaman yang diberikan secara berulang, pembiasaan dalam hal etis-moralitas di dalam hati, serta pembiasaan perilaku etis-moral yang baik, akan membentuk karakter anak menjadi baik ( good character ).
Garmo mendeskripsikan karakteristik karakter yang berkualitas pada anak misalnya antara  lain  memiliki  keinginan  untuk  menyenangkan  hati  teman,  sudah  lebih  mampu mengikuti aturan, sudah lebih mandiri sekalipun masih menunjukkan ketergantungan, sudah lebih mampu membaca situasi, mulai mampu menahan tangis dan kekecewaan, mulai sabar menunggu  giliran,  dan  menunjukkan  kasih  sayang  terhadap  saudara  maupun  teman. 24 Sedangkan  menurut  Cahyaningrum  di  antaranya  adalah  sikap  yang  patuh  menjalankan ibadah, sikap menghargai orang lain yang sedang beribadah. Sikap jujur dalam perkataan, tindakan, dan aktivitas sehari-hari. Sikap disiplin yang tampak dari tindakan tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dalam keluarga. Sikap mandiri adalah perilaku yang tidak mudah bergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas. 25 Hairuddin menjelaskan tentang ciri-ciri  karakter  yang  berkualitas  di  antaranya  adalah  sikap  percaya  diri,  mudah  bergaul, kreatif,  disiplin,  mandiri,  dan  taat  beribadah. 26 Selanjutnya  Nashir  yang  dikutip  Hidayat diuraikan ada enam   pilar karakter penting yang perlu ditumbuhkan dalam pribadi anak, di antaranya adalah sikap jujur, sikap menghormati orang lain, sikap bertanggungjawab, sikap adil dan sikap peduli kepada masalah di antara sesama. 27

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kuantitatif  dengan jenis  penelitian  korelasional  dengan  tujuan  untuk  melakukan  pembuktian  atau  konfirmasi teori terhadap fakta empiris di lapangan. Penelitian hendak menguji hubungan sebab akibat dari kedua variabel, yaitu variabel bebas adalah peran orang tua dan variabel terikat adalah kualitas karakter anak Sekolah Minggu. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah anak Sekolah Minggu di Gereja Bethel Maranatha (GBM) Pekalongan yang berjumlah 32 anak kelas  3,  4,  5  dan  6  SD.  Definisi  konseptual  merupakan  penggambaran  secara  umum  dan
24 John Garmo, Pengembangan Karakter Untuk Anak (Jakarta: Kesaint Blanc, 2011).
25 Eka Sapti Cahyaningrum, Sudaryanti Sudaryanti, and Nurtanio Agus Purwanto, “Pengembangan Nilai-Nilai Karakter Anak Usia Dini Melalui Pembiasaan Dan Keteladanan,” Jurnal Pendidikan Anak 6, no. 2 (December 22, 2017): 203–213, https://journal.uny.ac.id/index.php/jpa/article/view/17707.
26 Enni K. Hairuddin, Membentuk Karakter Anak (Jakarta: IKAPPI, 2014).
27 Otib Satibi Hidayat, Pendidikan Karakter Anak (Jakarta: UNJ Press, 2021).
menyeluruh  yang  menyiratkan  maksud  dari  konsep  variabel.  Adapun  definisi  konseptual dari  variabel  peranan  orang  tua  menurut  kitab  Ulangan  6:4-9  adalah  peranan  orang  tua menurut  kitab Ulangan  6:4-9 adalah kewajiban  atau tugas orang tua dalam  membimbing, memperhatikan,  membentuk,  dan  mendidik  anak  untuk  mengasihi  Tuhan  dan  mencintai Firman  Tuhan.  Sedangkan  definisi  operasional  adalah  peranan  orang  tua  menurut  kitab Ulangan  6:4-9  terdiri  dari  4  indikator,  yaitu:  memberi  teladan  dalam  belajar  mengasihi Tuhan (ay. 4-6), mengajarkan Firman secara berulang (ay. 7), membicarakan Firman secara berulang dalam segala kesempatan (ay. 7), dan membuat simbol-simbol ajaran di rumah (ay. 8-9).
Untuk  memperoleh  data,  peneliti  menggunakan  teknik  pengumpulan  data,  yaitu; observasi,  penelusuran  literatur,  penggunaan  kuesioner,  dan  wawancara.    Kemudian menganalisis  hasil  tinjauan  pustaka  dan  temuan  data  di  lapangan  dengan  menggunakan aplikasi SPSS 17.

## HASIL PENELITIAN
Terbukti secara empirik bahwa terdapat pengaruh signifikan antara peran orang tua terhadap  kualitas  karakter  anak  Sekolah  Minggu  di  Gereja  Bethel  Maranatha  Pekalongan dengan  nilai  koefisien  korelasi  ®  yang  diperoleh  sebesar  0,619  atau  61,9%  berada  pada kategori kuat dalam tabel interpretasi koefisien korelasi. Selain itu, ditemukan di lapangan bahwa  tingkat  kualitas  karakter  anak  Sekolah  Minggu  di  Gereja  Bethel  Maranatha Pekalongan berada pada kategori persentase sangat tinggi, yakni 86,7%

## PEMBAHASAN
Analisis Data
Uji Normalitas Variabel X

## Tabel 1
Peranan Orang Tua
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Statistic Df Sig. Total X .169 32 .021
a. Lilliefors Significance Correction
Diperoleh  keterangan  nilai  sig.  0,021  yang  diperoleh  lebih  kecil  (<)  dari  taraf signifikan  yang  telah  ditentukan  (0,05),  maka  data  tersebut  dinyatakan  tidak  berdistribusi normal. Selanjutnya uji normalitas variabel X: peranan orang tua dapat dilihat pada grafik normal Q-Q Plot di tabel 2.

## Tabel 2
Grafik Normal Q-Q Plot Variabel X
Grafik normal Q-Q Plot di atas diperoleh penyebaran data (titik-titik) tidak berada di sekitar garis lurus, maka data tidak berdistribusi normal.

## Uji Normalitas Variabel Y
Tabel 3
Kualitas Karakter Anak Sekolah Minggu
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Statistic df Sig. Total Y .088 32 .200 *
*.  This  is  a  lower  bound  of  the  true significance.
a. Lilliefors Significance Correction
Dari tabel di atas diperoleh keterangan nilai sig. 0,200 yang diperoleh lebih besar (>) dari  taraf  signifikan  yang  telah  ditentukan  (0,05),  maka  data  tersebut  dinyatakan  tidak berdistribusi  normal.  Uji  normalitas  variabel  Y:  kualitas  karakter  anak  Sekolah  Minggu ditunjukkan pada grafik normal Q-Q Plot di tabel 4.

## Tabel 4
Grafik Normal Q-Q Plot Variabel Y
Grafik  normal  Q-Q  Plot  di  atas  diperoleh  penyebaran  data  (titik-titik)  berada  di sekitar garis lurus, maka data berdistribusi normal.

## Uji Linearitas
Uji linearitas dilakukan untuk menguji dan mengetahui ada tidaknya hubungan yang linier antara variabel independen (variabel X) dengan variabel dependen (variabel Y). Kedua variabel  akan  dinyatakan  linier  bila  memiliki  hasil  signifikansi  a  <  0,05.    Adapun  uji linearitas  dari  variabel  peranan  orang  tua  (X)  terhadap  kualitas  karakter  anak  Sekolah Minggu  (Y).    Adapun  ketentuan  yang  berlaku  jika  menggunakan  signifikasi  pada  kolom Deviation  from  Linearity lebih  besar  dari  (>)  0,05  maka  data  linier.    Bila  menggunakan kolom Linearity adalah jika nilai signifikansi yang diperoleh kurang dari (<) 0,05 maka data dinyatakan linier.
Tabel 5
Uji Linieritas
Berdasarkan  kolom Deviation  from  Linearity diperoleh  nilai  signifikansi  sebesar 0,654  yang  artinya  lebih  besar  dari  (>)  0,05  sehingga  data  dapat  dinyatakan  linier.
Berdasarkan kolom Linearity diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,001 yang artinya kurang dari (<) 0,05 sehingga data dinyatakan linier.

## Uji Hipotesis
Untuk mengetahui nilai variabel kualitas karakter anak menggunakan berikut ini: Harga % variabel =  ∑ Skor empiris  X 100%
∑ Skor Ideal
Keterangan:
Total skor empiris  = skor total data variabel  = 2360
Total skor ideal = (skor tertinggi tiap item) x (jumlah item variabel) x (jumlah responden) = 5 x 19 x 32
= 3.040
Harga % Variabel  = (2.569 : 3.040) x 100% = 0,845 x 100% = 84,5%
Berdasarkan  perhitungan  di  atas,  maka  diperoleh  nilai  persentase  tingkat  kualitas karakter  anak  Sekolah  Minggu  di  Gereja  Bethel  Maranatha  Pekalongan  sebesar  84,5% dikategorikan sangat tinggi.
Uji  hipotesis  korelasional  dilakukan  melalui  analisis  koefisien  korelasi  sederhana (r y ), koefisien determinasi (r y 2 ); dan persamaan garis linier sederhana dengan menggunakan persamaan garis Y= a+b X. Adapun hasil uji hipotesis dapat dijabarkan sebagai berikut:

## Nilai Koefisien Korelasi
Nilai koefisien korelasi, yaitu nilai yang menggambarkan keeratan hubungan antara variabel peranan orang tua terhadap kualitas karakter anak Sekolah Minggu, hasil koefisien korelasi dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 6
Hasil perhitungan korelasi sederhana antara X dengan Y
Model Summary Mode l R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .619 a .383 .363 7.087
a. Predictors: (Constant), TotalX
Berdasarkan tabel di atas diperoleh nilai koefisien korelasi ® sebesar 0,619, maka ditemukan bahwa koefisien korelasi variabel peranan orang tua terhadap kualitas karakter anak Sekolah Minggu di Gereja Bethel Maranatha Pekalongan, berada pada kategori kuat. Dengan demikian ditarik simpulan hipotesis H 0 yang berbunyi: Diduga terdapat pengaruh
signifikan antara peran orang tua terhadap kualitas karakter anak Sekolah Minggu di Gereja Bethel  Maranatha  Pekalongan  diterima,  sebab  nilai  koefisien  korelasi  ®  yang  diperoleh sebesar 0,619 atau 61,9%.

## Nilai Koefisien Determinasi
Nilai koefisien determinasi adalah nilai yang menggambarkan sumbangsih hubungan antara  variabel  peran  orang  tua  (X)  terhadap  kualitas  karakter  anak  Sekolah  Minggu  di Gereja Bethel Maranatha Pekalongan (Y).
Tabel 7
Nilai Koefisien Determinasi
Model Summary Mode l R R Square
Adjusted R
Square Std. Error of the Estimate 1 .619 a .383 .363 7.087 a. Predictors: (Constant), TotalX
Berdasarkan tabel  di  atas  nilai  koefisien determinasi  (R Square) diperoleh sebesar 0,383 atau 38,3%, dapat dikatakan bahwa variabel sumbangsih variabel peran orang tua (X) terhadap  kualitas  karakter  anak  Sekolah  Minggu  di  Gereja  Bethel  Maranatha  Pekalongan (Y), sebesar 0,383 atau 38,3% dan sisanya yaitu 0,617 atau 61,7% merupakan pengaruh di luar variabel yang diteliti.

## Persamaan Garis Linier Sederhana
Adapun  persamaan  garis  regresi  linier  sederhana  yang  digunakan  adalah  Y=a+bX yang hasilnya dapat dilihat pada tabel 8.
Tabel 8
Persamaan Garis Regresi Linier Sederhana
Coefficients a
Model
Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients
T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant ) 30.359 11.634 2.609 .014 TotalX .677 .157 .619 4.316 .000 a. Dependent Variable: totally
Dari tabel di atas diperoleh nilai persamaan garis linier sederhana sebagai berikut: Y = 30,359 + 0,677 X. Itu berarti setiap perbaikan variabel peran orang tua (X) meningkat satu kali, maka kualitas karakter anak Sekolah Minggu di Gereja Bethel Maranatha Pekalongan (Y), akan meningkat sebesar 0,677 kali dari kondisi sekarang.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  menggunakan  statistik  diperoleh  simpulan  pertama adalah hasil nilai persentase tingkat peran orang tua terhadap perubahan kualitas karakter anak  Sekolah  Minggu  adalah  sebesar  86,7%  (sangat  tinggi).  Peran  orang  tua  yang berpengaruh  terhadap  kualitas  karakter  anak,  di  antaranya:  (1)  orang  tua  menunjukkan keseriusan  setiap  kali  mendengarkan  kotbah,  (2)  orang  tua  mendisiplin  anak  bila  tidak berdoa sebelum makan dan sebelum tidur, (3) orang tua membiasakan mengajak anak untuk membaca Alkitab bersama, (4) orang tua menunjukkan konsistensi meluangkan waktu untuk berdoa pribadi (saat teduh), (5) orang tua mengajari anak bersyukur kepada Tuhan melalui berdoa,  (6)  orang  tua  mengajarkan  Firman  yang  mudah  dipahami,  (7)  orang  tua  dengan tenang  menghadapi  sikap  anak  yang  tidak  taat  mengerjakan  apa  yang  diperintahkan,  (8) orang tua memberi disiplin ketika anak tidak menaati nasehat orang tua, (9) orang tua  sering bercerita  tentang  kuasa  Tuhan  dalam  hidupnya,  (10)    orang  tua  rajin  mendorong  anak menonton film rohani anak di Youtube seperti superbook, (11) orang tua suka memutar mp3 lagu rohani, ketika sedang bersama anak.
Kedua  adalah  terdapat  korelasi  yang  kuat  antara  kualitas  karakter  anak  Sekolah Minggu dengan peran orang tua dengan nilai koefisien korelasinya sebesar 0,619 atau 61,9% berada pada kategori kuat. Kualitas karakter yang ditunjukkan anak, di antaranya adalah (1) anak mengetahui apa saja yang tidak boleh dilakukan di dalam rumah, (2) anak meyakini bahwa setiap larangan yang diberikan orang tua pasti bertujuan baik, (3) anak menunjukkan tindakan-tindakan  menawarkan  diri  untuk  membantu  mengerjakan  pekerjaan-pekerjaan rumah, (4) anak sudah terbiasa berdoa sebelum tidur, (5) anak tidak takut berkata jujur untuk menceritakan kesalahan pada orang tua, (6) anak dapat menghargai orang lain yang ada di sekitar.

## Rekomendasi
Hasil penelitian dapat dijadikan evaluasi bagi orang tua bahwa faktor dominan yang memengaruhi terhadap proses internalisasi nilai-nilai, sikap dan karakter kristiani pada anak adalah ikatan batin dan relasi yang hangat serta terbuka antara orang tua dan anak. Situasi
yang  kondusif  ini  menciptakan  suasana  belajar  yang  menyenangkan  dan  menjadi  momen efektif untuk mendidik anak ke arah kepribadian yang dewasa. Pembentukan karakter anak terintegrasi ke dalam relasi antara orang tua dan  anak.

## REFERENSI
Cahyaningrum, Eka Sapti, Sudaryanti Sudaryanti, and Nurtanio Agus Purwanto. “Pengembangan Nilai-Nilai Karakter Anak Usia Dini Melalui Pembiasaan Dan Keteladanan.” Jurnal Pendidikan Anak 6, no. 2 (December 22, 2017): 203–213. https://journal.uny.ac.id/index.php/jpa/article/view/17707 . Garmo, John. Pengembangan Karakter Untuk Anak . Jakarta: Kesaint Blanc, 2011.
Hairuddin, Enni K. Membentuk Karakter Anak . Jakarta: IKAPPI, 2014. Hidayat, Otib Satibi. Pendidikan Karakter Anak . Jakarta: UNJ Press, 2021. Irmalia, Septi. “Peran Orang Tua Dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini.” Jurnal El-Hamra : Kependidikan dan Kemasyarakatan 5, no. 1 (2020): 31–37.
https://ejournal.amertamedia.co.id/index.php/elhamra/article/view/64 . Kalis Stevanus. Menjadi Orangtua Bijak Solusi Mendidik Dan Melindungi Anak Dari Pengaruh Pergaulan Buruk . 1st ed. Yogjakarta: Yayasan Pusataka Nusatama, 2016.
Kalis Stevanus; Wicaksono, Arif, I Putu Ayub Darmawan, Firman Panjaitan, Rannu
Sanderan, Benyamin Senduk Sugeha, Susana Prapunoto, Ivan Thorstein Johannis Weismann, Semuel Pattipeilohy, Haryadi Baskoro, and Philipus Setyanto. Literasi Digital Dalam Perspektif Kristen . Karanganyar: Pusat Studi Seni dan Budaya STT Tawangmangu, 2018.
Lickona, T. Pendidikan Karakter . Purwokerto: Nusa Media, 2013.
Macarau, Vivilia Vivone Vriska, and Kalis Stevanus. “Peran Orangtua Dalam Upaya
Menumbuhkan Rasa Percaya Diri Anak Usia Dini.” EDULEAD: Journal of Christian Education and Leadership 3, no. 2 (December 1, 2022): 153–167. Mulyasa, H.E. Manajemen PAUD . Bandung: Remaja Rosdakarya, 2012.
Pratiwi, Ni Kadek Santya Pratiwi. “Pentingnya Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Karakter Anak Usia Sekolah Dasar.” Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar 3, no. 1
(July 22, 2019): 83. http://ejournal.ihdn.ac.id/index.php/AW/article/view/908 . Prawiromaruto, Imanuel Herman, and Kalis Stevanus. “Pendidikan Karakter Kristen Melalui Pengutamaan Formasi Rohani.” DUNAMIS: Jurnal Teologi dan
Pendidikan Kristiani 7, no. 2 (December 12, 2022): 543–556.
https://sttintheos.ac.id/e-journal/index.php/dunamis/article/view/926 . Stevanus, Kalis. Mendidik Anak . Yogyakarta: Lumela, 2018.
———. Menjadi Orangtua Bijak : Solusi Mendidik Dan Melindungi Anak Dari Pengaruh Pergaulan Buruk . Yogyakarta: Yayasan Pustaka Nusatama, 2016.
———. “Tujuh Kebajikan Utama Untuk Membangun Karakter Kristiani Anak.” BIA’: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen Kontekstual 1, no. 1 (June 30, 2018): 79– 95. http://www.jurnalbia.com/index.php/bia/article/view/21 . Stevanus, Kalis, and Nathanail Sitepu. “Strategi Pendidikan Kristen Dalam Pembentukan Warga Gereja Yang Unggul Dan Berkarakter Berdasarkan Perspektif Kristiani.” Sanctum Domine: Jurnal Teologi 10, no. 1 (December 29, 2020): 49–66.
https://journal.sttni.ac.id/index.php/SDJT/article/view/84 . Stevanus, Kalis, and Dwiati Yulianingsih. “Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Pada Anak Usia Dini.” PEADA’ : Jurnal Pendidikan Kristen 2, no. 1 (June
23, 2021): 15–30. https://peada.iakn- toraja.ac.id/index.php/ojsdatapeada/article/view/27 . Sujiono, Yuliani. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini . Jakarta: PT. Indeks, 2011. Sukiman. Mendidik Anak Di Era Digital . Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Ri, 2016.
Syahroni, Sariwandi. “Peranan Orang Tua Dan Sekolah Dalam Pengembangan Karakter Anak Didik.” INTELEKTUALITA 6, no. 1 (July 5, 2017): 13. http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/intelektualita/article/view/1298 . Zubaidi. Desain Pendidikan Karakter: Konsepsi Dan Aplikasinya Dalam Lembaga Pendidikan . Jakarta: KENCANA, 2011.