INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 6 Tahun 2023 Page 341-350 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Empati dan Dukungan Sosial Keluarga terhadap Intensi Wirausaha Sosial pada Siswa SMA Budi Utama Yogyakarta
Sintami Hiu 1 ✉ , Triana Noor Edwina Dewayani Soeharto 2
Program Studi Magister Psikologi, Fakultas Psikologi, Universitas Mercu Buana Yogyakarta Email: sintamihiu@gmailcom 1 ✉

## Abstrak
Siswa SMA merupakan pemuda yang sudah memasuki usia produktif. Pada usia produktif, diharapkan dapat menjalankan perannya untuk melakukan perubahan dalam mengatasi persoalan  sosial melalui menciptakan  bisnis  sosial.  Dukungan  dan  pengarahan  yang  paling  tepat  dilakukan  adalah  dengan menimbulkan niat atau intensi untuk berwirausaha sosial itu sendiri. Intensi wirausaha sosial dipengaruhi oleh  faktor  empati  dan  dukungan  sosial  keluarga.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui:  (1) pengaruh  empati  terhadap  intensi  wirausaha  sosial  pada  siswa  SMA;  (2)  pengaruh  dukungan  sosial keluarga terhadap intensi wirausaha sosial pada siswa SMA; (3) pengaruh empati dan dukungan sosial keluarga terhadap intensi wirausaha sosial pada siswa SMA. Subjek penelitian ini sebanyak 120 siswa SMA  Budi  Utama  Yogyakarta.  Pengambilan  data  mengunakan  skala  intensi  wirausaha  sosial,  skala empati, dan skala dukungan sosial keluarga. Metode analisis data menggunakan regresi linier sederhana dan  regresi  linier  berganda.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa:  (1)  ada  pengaruh  positif  empati terhadap intensi wirausaha sosial pada siswa SMA, dengan nilai korelasi sebesar 0,299 dan nilai p sebesar 0,001 (p<0,01); (2) ada pengaruh positif dukungan sosial keluarga terhadap intensi wirausaha sosial pada siswa SMA, dengan nilai korelasi sebesar 0,212 dan nilai p sebesar 0,020 (p<0,05); (3) ada pengaruh empati dan dukungan sosial keluarga terhadap intensi wirausaha sosial pada siswa SMA, dengan nilai korelasi sebesar 0,308 dan nilai p sebesar 0,003 (p<0,01).
Kata Kunci: Intensi Wirausaha Sosial, Empati, Dukungan Sosial Keluarga, Siswa SMA

## Abstract
High school students are also young people who have entered a productive age. At a productive age, it is expected that they can carry out their role to make changes in overcoming social problems through creating social enterprises. The most appropriate support and direction is to create an intention to social entrepreneurship itself. The social entrepreneurial intention is influenced by empathy and family social  support. This  study aimed  to  determine:  (1)  the  effect  of  empathy  on  social entrepreneurial intentions in high  school students; (2) the effect of family social support on social entrepreneurial intentions  in  high  school  students;  (3)  the  effect  of  empathy  and  family  social  support  on  social entrepreneurial intentions in high school students. The subjects of this study were 120 students of SMA Budi Utama, Yogyakarta. Data were collected using a social entrepreneur intention scale, empathy scale, and family social support scale. The data analysis methods used were simple linear regression and multiple linear regression. The results showed that: (1) there was a positive effect of empathy on social entrepreneurial intentions in high school students, with a correlation value of 0.299 and a p- value of 0.001 (p <0.01); (2) there was a positive effect of family social support on social entrepreneurial intentions in high school students, with a correlation value of 0.212 and a p-value of 0.020 (p <0.05); (3) there was an influence of empathy and family social support on social entrepreneurial intentions in high school students, with a correlation value of 0.308 and a p-value of 0.003 (p <0.01).
Keywords: Social Entrepreneurial Intention, Empathy, Family Social Support, High School Students

## PENDAHULUAN
Indonesia merupakan salah  satu negara yang memiliki tingkat  populasi tinggi dan menempati urutan keempat sebagai negara dengan jumlah penduduk terbanyak di dunia. Jumlah penduduk di Indonesia pun terus mengalami peningkatan dalam beberapa tahun terakhir.  Menurut  Direktorat  Jenderal  Kependudukan  dan  Pencatatan  Sipil  Kementerian Dalam  Negeri  (Dukcapil,  2022)  pada  pertengahan  2020  jumlah  penduduk  Indonesia tercatat sebanyak 270,20 juta jiwa dan tingkat pertambahan penduduk naik menjadi 272,68 juta  jiwa  pada  pertengahan  2021.  Kemudian  Dirjen  Dukcapil  menyebutkan  bahwa  data terbaru jumlah penduduk Indonesia pada pertengahan tahun 2022 yaitu tercatat sebanyak 275.361.267  jiwa.  Semakin  banyak  pertambahan  jumlah  penduduk  di  Tanah  Air  dengan angka kelahiran yang terus meningkat maka tidak dapat dielakan lagi bahwa Indonesia juga mengalami  berbagai  permasalahan  sosial  yang  cukup  besar  sebab  ledakan  penduduk dapat  berdampak  pada  tingginya  tingkat  kemiskinan,  pengangguran,  hingga  sulitnya memenuhi kebutuhan pangan nasional (Annur, 2022).
Pada masa pandemic covid-19, permasalahan sosial yang terjadi semakin buruk salah satunya  adalah  tingkat  pengangguran  cukup  tinggi.  Dari  tahun  ke  tahun  populasi pengangguran  di  Indonesia  bukannya  menurun  tetapi  semakin  bertambah  mengingat
pertumbuhan penduduk tahun ke tahun makin meningkat, sementara lapangan pekerjaaan yang tersedia semakin sempit. Berdasarkan data yang diperoleh dari Badan Pusat Statistik (BPS, 2020) Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT) pada Agustus 2020, dapat disimpulkan bahwa Indonesia masih mengalami tingkat pengangguran yang cukup tinggi.
Menurut  BKKBN  tahun  2017  mengatakan  bahwa  pada  tahun  2030  Indonesia  akan mengalami puncak bonus demografi dimana populasi usia produktif lebih tinggi dari usia nonproduktif. Artinya pada tahun 2025-2045 jumlah usia produktif paling banyak adalah pemuda  yang  berusisa  16  hingga  30  tahun.  Berdasarkan  faktor  demografi  mengatakan bahwa potensi besar bagi pemuda berperan dalam memajukan perekonomian negara.
Menurut Global Enterpreneurship Index (GEI, 2019) menjelaskan bahwa wilayah Asia- Pasifik termasuk wilayah yang memiliki nilai GEI terbaik karena wilayah ini memiliki sumber daya manusia yang banyak dan terus bergerak dalam produk inovasi.  Indonesia sendiri termasuk  urutan  ke  75  dari  137  negara  di  dunia.  Berdasarkan  laporan  GEI,  Indeks Entrepreneurship Indonesia masih kalah dibandingkan dengan beberapa negara tetangga, seperti Malaysia diperingkat 43, Brunei Darussalam peringkat 48, Thailand peringkat 54, dan  Vietnam  peringkat  73.  Berdasarkan  urutan  ini  maka  masih  rendah,  karena  bangsa Indonesia memiliki banyak sumber daya alam dan sumber daya manusia (Acs et al., 2020).
Timbulnya berbagai permasalahan ini pula menyebabkan tingkat persaingan untuk memperoleh lapangan pekerjaan juga jadi semakin ketat (Wijaya dan Handoyo, 2022). SMA sebagai  satuan pendidikan tentu juga  harus berperan aktif dalam menyiapkan generasi penerus  yang  akan  melanjutkan  dan  membangun  bangsa  ini.  Tidak  mudah  untuk menyiapkan  lulusan  SMA  yang  mandiri.  Diperlukan  pengenalan  tentang  karakter kemandirian sebagai prinsip dalam hidup. Prinsip sebagai individu yang mandiri dan tidak menjadikan hidupnya hanya bergantung pada orang lain harus mulai dilakukan sejak usia sekolah (Setiawan, 2019). Dalam dunia kerja selalu menuntut profesionalisme. Sementara lulusan SMA belum memiliki keterampilan yang memadai sebagai tenaga kerja. Sementara dunia kerja menuntut keterampilan baru di zaman baru. Banyak lulusan SMA yang tidak mampu mengoptimalkan potensinya karena sekolah masih memberikan pembelajarannya secara konvensional (Setiawan, 2019). Berdasarkan uraian tersebut maka menurut (Yuniarto, 2016) menjelaskan bahwa pengembangan manusia Indonesia melalui program pendidikan diharapkan pada era globalisasi ini dapat menghasilkan sumber daya manusia Indonesia yang  berintelektual  dan  juga  memiliki  keterampilan  dan  citra  diri  positif.  Namun  masih sangat sulit bagi siswa SMA untuk menerapkan jiwa wirausaha,  karena pendidikan yang diterima secara mental siswa SMA belum siap untuk masuk ke dunia wirausaha. Oleh karena itu, mengembangkan jiwa wirausaha ini diperlukan niat yang cukup tinggi. Niat siswa yang
mantap  dalam  berwirausaha  akan  mendorong  siswa  tersebut  untuk  berani  dalam berwirausaha, karena adanya niat ini siswa merasa memiliki kekuatan dan kemampuan yang menghantarkannya menjadi wirausaha yang sukses (Veronica, 2021).
Untuk mengatasi permasalahan yang terjadi maka solusi yang efektif, inovatif, dan berkelanjutan dipelopori untuk memenuhi tantangan sosial dan lingkungan dikarenakan terjadi  perubahan  struktur  sosial  seperti  ketidakadilan  sosial,  mengurangi  tingkat kemiskinan, mengatasi pengangguran yaitu dengan kewirausahaan sosial (Nathanael dan Nuringsih, 2020). Kewirausahaan sosial atau disebut juga sociopreneurship adalah sebuah proses di mana masalah kesenjangan sosial dapat diselesaikan oleh wirausahawan sosial sebagai agen aktif yang menggunakan keahlian bisnis dan menemukan solusi inovatif untuk masalah sosial, yang termotivasi dari keinginan untuk membantu orang  lain  dan bukan berfokus pada keuntungan pribadi (Ghalwash et al., 2017).
Untuk mendorong dan mendukung usaha sosial, diperlukan analisis yang cermat dan pemahaman faktor-faktor yang memengaruhi proses berpikir individu sehingga terciptanya wirausahawan  sosial  (Tiwari  et  al.,  2017)  agar  mampu  mengatasi  tantangan  sosial  dan ekonomi yang terjadi pada masyarakat (Polbitsyn, 2018). Setiap individu yang mempunyai perilaku intensi tertentu memiliki potensi untuk menjadi wirausahawan sosial (Zakaria dan Bahrein, 2018). Intensi kewirausahaan sosial tersebut menjadi pendorong bagi seseorang untuk melakukan kegiatan kewirausahaan sosial (Kurniawati dan Adinata, 2018).
Berkaitan  dengan  permasalahan-permasalahan  sosial  yang  dihadapi  secara  terus menerus ini maka perlu menciptakan dan meningkatkan jumlah kewirausahaan sosial di masyarakat, maka dukungan serta pengarahan yang paling tepat dilakukan adalah dengan menimbulkan niat atau intensi untuk berwirausaha sosial itu sendiri (Wijaya dan Handoyo, 2022).
Dalam  perkembangannya  penanaman  nilai-nilai  kewirausahaan  tidak  hanya dikalangan  usahawan  dan  wiraswasta  tetapi  telah  berkembang  dibidang  pendidikan, dimana  dalam  kegiatannya  juga  jiwa  kewirausahaan  sangat  dibutuhkan.  Kewirausahaan didalam pendidikan bertujuan untuk membentuk manusia secara utuh (holistik), sebagai insan  yang  memiliki  karakter,  pemahaman  dan  ketrampilan  sebagai  wirausaha (Isrososiawan, 2013). Dengan gencarnya kegiatan pengembangan kewirausahaan di dunia pendidikan  yang  semula  memfokus  pada  tingkat  perguruan  tinggi  untuk  menyiapkan lulusannya  mampu  berwirausaha  dan  tidak  menganggur,  tetapi  kini  bahkan  mencakup dunia pendidikan yang lebih dini. Kewirausahaan sosial dapat dijadikan sebagai salah satu metode pembelajaran dalam pendidikan karakter (Utomo, 2014).
Beberapa penelitian telah dilakukan untuk mengetahui faktor-faktor yang mendorong terbentuknya wirausahawan sosial. Penelitian (Mair dan Noboa, 2006) mengatakan bahwa ada  empat  faktor  yang  menjadi  penyebab  intensi  kewirausahaan  sosial,  yaitu  empati sebagai proksi untuk sikap terhadap perilaku, penilaian moral sebagai proksi untuk norma- norma  sosial,  efikasi  diri  sebagai  proksi  untuk  kontrol  perilaku  internal,  dan  kehadiran dukungan  sosial  yang  dirasakan  sebagai  proksi  untuk  kontrol  perilaku  eksternal.  Lebih lanjut, (Hockerts, 2017) menggunakan usulan dari (Mair dan Noboa, 2006) menambahkan pengalaman  sebelumnya  terhadap  masalah  sosial  sebagai  faktor  yang  memengaruhi intensi kewirausahaan sosial.
Hasil  penelitian  (Wijaya  dan  Handoyo,  2022)  menunjukkan  bahwa  empati  dan dukungan  sosial  yang  diterima  menjadi  variabel  yang  paling  mempengaruhi  intensi kewirausahaan  sosial  dan  memiliki  hubungan  positif  dan  signifikan  dengan  niat berwirausaha  sosial.  Dalam  penelitian  ini,  penulis  menggunakan  empati  dan  dukungan sosial keluarga sebagai faktor yang mempengaruhi intensi wirausaha sosial.
Dalam penelitian yang dilakukan oleh (Hockerts, 2017) menunjukkan bahwa semakin tinggi  empati  yang  dimiliki  oleh  mahasiswa,  semakin  tinggi  niatan  mahasiswa  tersebut untuk  berwirausaha  sosial.  Artinya  rasa  empati  terhadap  permasalahan  sosial  dapat mendorong  seseorang  untuk  menjadi  seorang  wirausahawan  sosial.  Hal  senada  dalam penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Ayob  et  al.,  2013)  menemukan  bahwa  empati  yang dipersepsikan  oleh  pembisnis  dan  mahasiswa  ekonomi  dari  beberapa  perguruan  tinggi negeri maupun swasta di Malaysia berpengaruh positif terhadap minat berwirausaha sosial artinya semakin tinggi tingkatan empati yang dipersepsikan oleh mahasiswa, semakin tinggi kecenderungan untuk berniat menjadi wirausahawan sosial.
Untuk dapat mendukung serta meningkatkan  intensi atau niat  berwirausaha sosial dibutuhkan juga adanya dorongan atau dukungan sosial yang dirasakan. Dukungan sosial yang diberikan oleh orang dekat atau lingkungan sekitar terhadap seseorang untuk dapat memulai dan menjalankan suatu hal dapat sangat mempengaruhi minat orang tersebut untuk  bergerak  dan  memulai  sesuatu  (Wijaya  dan  Handoyo,  2022).  Dukungan  sosial merupakan  hal  yang  penting  karena  mampu  membantu  individu  untuk  mencapai  hasil sebagai  wirausahawan  sosial  dan  identifikasi  kelayakan  wirausahawan  sosial  juga mempertimbangkan dukungan dari keluarga dan teman. Dalam mengembangkan potensi serta  intensi  berwirausaha  pada  anak  maka  dukungan  orangtua  merupakan  salah  satu faktor yang sangat penting (Periera et al., 2017).
Dalam hasil penelitian yang dilakukan oleh (Osorio et al., 2017) menunjukkan bahwa dukungan  keluarga  berpengaruh  positif  terhadap  keinginan  dan  kelayakan  seseorang
untuk  memulai  usaha.  (Osorio  et  al.,  2017)  juga  mengungkapkan  bahwa  keluarga dikonseptualisasikan  dan  dinilai  sebagai  konteks  niat  berwirausaha  individu,  dukungan yang dirasakan dari keluarga dapat memainkan peran penting pada perilaku individu dan pilihan hidup.
Berdasarkan  pemaparan  di  atas,  tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui pengaruh empati dan dukungan sosial keluarga terhadap intensi berwirausaha sosial.

## METODE PENELITIAN
Ditinjau dari permasalahan yang dibahas pada penelitian ini, yaitu untuk mengetahui pengaruh hubungan antar variabel, maka jenis penelitian yang dilakukan pada penelitian ini  adalah  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  metode  penelitian  non eksperimen. Selain itu dalam metode penelitian ini juga menggunakan instrumen penelitian yang bersifat kuantitatif atau statistik dengan tujuan untuk menguji suatu hipotesis yang telah ditetapkan sebelumnya.
Sampel  penelitian  ini  adalah  siswa  SMA  Budi  Utama  Yogyakarta  yang  aktif  pada tahun ajaran 2023/2024 sejumlah 120 orang siswa.  Aspek empati menggunakan teori yang dikemukakan oleh (Davis, 1983), aspek dukungan sosial keluarga menggunakan teori yang dikemukakan oleh Sarafino dan Smith (2011) dan  intensi wirausaha  sosial  menggunakan definisi  yang  dikembangkan    oleh    (Hockerts,  2017).  Semua  variabel  penelitian menggunakan skala Likert.
Pada  penelitian  yang  dilakukan  ini,  metode  analisis  data  yang  digunakan  adalah analisis  regresi  sederhana.  Tujuan  analisis  ini  untuk  mengetahui  peranan  antara  satu variabel bebas dengan satu variabel terikat (Priyatno, 2010). Prasyarat yang harus terpenuhi dalam model regresi sederhana adalah tidak adanya multikolinearitas. Jika r hitung kurang dari  0,800  maka  tidak  terjadi  multikolinearitas  antar  variabel  bebas,  maka  analisis  linier regresi ganda dapat digunakan, sedangkan jika r hitung sama dengan atau lebih dari 0,800 maka terjadi multikolinearitas sehingga penelitian tidak dapat dilanjutkan. Analisis regresi sederhana dimaksudkan untuk menguji hipotesis pengaruh antara dua variabel yaitu satu variabel bebas dan satu variabel terikat (X1 dengan Y dan X2 dengan Y).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini melibatkan 120 responden dengan jumlah subjek laki-laki lebih banyak daripada jumlah subjek perempuan. Jumlah subjek laki-laki sebanyak 61 orang atau dengan persentase 50,8%, sedangkan subjek perempuan sebanyak 59 orang atau 49,2%. Kemudian, berdasarkan tingkatan kelas jumlah subjek kelas XII lebih banyak dari jumlah subjek kelas X.
Jumlah subjek kelas XII sebanyak 62 orang siswa atau dengan persentase 51,7% dan jumlah subjek kelas X sebanyak 58 orang siswa atau dengan persentase 48,3%. Untuk melakukan uji validitas pada penelitian ini menggunakan teknik kriteria internal yaitu mencari koefisien korelasi  antar  aitem  dengan  skor  totalnya.  Pada  intensi  wirausaha  sosial,  empati  dan dukungan sosial keluarga mencapai nilai koefisien korelasi   0,25 dinyatakan sebagai aitem valid. Kemudian pada uji reliabilitas, menurut (Azwar, 2012) skala dikatakan reliabel jika nilai Alpha Cronbach 0,6. Uji reliabilitas pada intensi wirausaha sosial memiliki nilai Cronbach’s Alpha 0,794; variabel empati memiliki nilai Cronbach’s Alpha 0,843; dan dukungan sosial k eluarga memiliki nilai Cronbach’s Alpha 0,922.
Kemudian, hal yang dilakukan selanjutnya setelah variabel pada penelitian memenuhi syarat uji validitas dan reliabilitas adalah dengan menganalisis data menggunakan analisis regresi sederhana. Berdasarkan hasil uji analisis terdapat nilai korelasi R positif sebesar 0,299 dengan  F  hitung  sebesar  11,621  dan  nilai  signifikansi  sebesar  0,001  lebih  kecil  dari  nilai probabilitas  (0,001<0,05)  yang  berarti  bahwa  ada  pengaruh  empati  terhadap  intensi wirausaha  sosial.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  semakin  tinggi  empati  maka  akan meningkatkan intensi wirausaha sosial, begitu juga sebaliknya. Dan nilai signifikansi sebesar 0,001  (sig.  0,001  <  0,05)  yang  berarti  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  artinya hipotesis  1  diterima.  Kemudian  pada  variabel  dukungan  sosial  keluarga  terhadap  intensi wirausaha sosial terdapat nilai korelasi R positif sbesar 0,212 dengan F hitung sebesar 5,570 dan nilai signifikansi sebesar 0,020 lebih kecil dari nilai probabilitas (0,020<0,05) yang berarti bahwa ada pengaruh dukungan sosial keluarga terhadap intensi wirausaha sosial. Hal ini menunjukkan bahwa  semakin tinggi dukungan sosial keluarga maka akan meningkatkan intensi  wirausaha  sosial,  begitu  juga  sebaliknya.  Dan  nilai  signifikansi  sebesar  0,020  (sig. 0,020<  0,05)  yang  berarti  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  artinya  hipotesis  2 diterima.

## Diskusi
Berdasarkan  hasil  pengujian  yang  telah  dilakukan  terhadap  ha1  yang  menunjukan bahwa  terdapat  pengaruh  positif  empati  dengan  intensi  wirausaha  sosial  pada  siswa. Berdasarkan analisis data secara statistik, hasil pengujian hipotesis pertama didapatkan F hitung sebesar 11,621 dan nilai p sebesar 0,001 (p<0,05), maka hipotesis pertama diterima. Nilai ini menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara empati intensi wirausaha sosial pada siswa SMA. Empati diartikan sebagai kemampuan seseorang untuk memahami dan berbagi perasaan orang lain. Empati dapat muncul sebagai respon terhadap apa yang dirasakan orang lain (Rashid et al., 2018). uji regresi sederhana yang menunjukkan bahwa
variabel empati memiliki hubungan positif sebesar 0,299 dan signifikansi terhadap intensi wirausaha sosial sebesar 0,001 (sig. 0,001 < 0,05). Dengan demikian dapat diartikan bahwa semakin tinggi empati yang dimiliki siswa maka semakin tinggi pula intensi wirausaha sosial yang dimiliki siswa, begitu juga sebaliknya semakin rendah empati yang dimiliki siswa maka semakin rendah pula intensi wirausaha sosial pada siswa. Hasil penelitian ini memperkuat Wijaya  dan Handoyo (2022)  menunjukkan  bahwa empati memiliki hubungan positif dan signifikan dengan intensi berwirausaha sosial.
Variabel  dukungan  sosial  keluarga  terhadap  intensi  wirausaha  sosial  menunjukkan bahwa nilai F sebesar 5,570 dengan nilai p sebesar 0,020 (p<0,05), artinya terdapat pengaruh yang  signifikan  dukungan  sosial  keluarga  terhadap  intensi  wirausaha  sosial  pada  siswa. Dukungan sosial keluarga merupakan sumber dukungan utama bagi siswa, maka dukungan sosial  keluarga  mempunyai  peranan  penting  terhadap  apa  yang  dirasakan  oleh  siswa. Dukungan sosial keluarga akan memberikan efek rasa senang pada siswa, karena merasakan adanya  pertolongan  atau  bantuan  dari  keluarga,  siswa  akan  merasa  senang,  merasa diterima, merasa  dihargai  dan  dicintai oleh keluarga  (Sarafino  dan Smith, 2011). Pada uji regresi  sederhana yang menunjukkan  bahwa variabel dukungan sosial keluarga memiliki hubungan positif sebesar 0,212 dan signifikansi terhadap intensi wirausaha sosial sebesar 0,020 (sig. 0,020 < 0,05). Dengan demikian dapat diartikan bahwa semakin tinggi dukungan sosial keluarga yang dirasakan siswa maka semakin tinggi pula intensi wirausaha sosial yang dimiliki siswa, begitu juga sebaliknya semakin rendah dukungan sosial yang dirasakan siswa maka  semakin  rendah  pula  intensi  wirausaha  sosial  pada  siswa.  Hasil  penelitian  ini memperkuat dalam penelitian Marko  dan Frangki (2022) menunjukkan bahwa dukungan sosial keluarga memiliki hubungan positif dan signifikan dengan intensi berwirausaha sosial.

## SIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  dari  hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  variabel empati  dan  dukungan  sosial  memiliki  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  terhadap intensi  berwirausaha  sosial  pada  siswa  SMA  Budi  Utama  Yogyakarta.  Diharapkan penelitian  ini  dapat  menjadi  bahan  masukan  bagi  peneliti  selanjutnya  terkait  variabel intensi wirausaha sosial. Peneliti selanjutnya bisa melakukan pengembangan penelitian seperti melakukan penelitian dengan subjek penelitian yang berbeda dan faktor lain yang mempengaruhi intensi wirausaha sosial yang belum diteliti pada penelitian ini yaitu efikasi diri, penilaian moral, pengalaman sebelumnya dan lain-lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Acs, Z. J., Szerb, L., Lafuente, E.,  and  Markus, G. (2020) ‘ Global Entrepreneurship Index 2019 ’, The Global Entrepreneurship and Development Institute, 14, 64p, The Global Entrepreneurship and Development Institute.
Annur, C. M. (2022) ‘ Ini Situs E-Commerce dengan Pengunjung Terbanyak per Agustus 2022 ’, Databoks.
Ayob, N., Yap, C. S., Sapuan, D. A.,  and Rashid, M. Z.  A. (2013) ‘ Social entrepreneurial intention  among  business  under-graduates:  An  emerging  economy  perspective ’,
Gadjah Mada International Journal of Business, 15(3), pp. 249 – 267.
Azwar, S. (2012) ‘ Reliabilitas dan validitas edisi 4 ’, Yogyakarta, Pustaka Pelajar.
Davis,  M.  H.  (1983) ‘ Measuring  individual  differences  in  empathy:  Evidence  for  a multidimensional approach ’, Journal of Personality and Social Psychology, 44(1), p.
113.
Ghalwash, S., Tolba, A., and Ismail, A. (2017) ‘ What motivates social entrepreneurs to start social  ventures?  An  exploratory  study  in  the  context  of  a  developing  economy ’,
Social Enterprise Journal, 13(3), pp. 268 – 298.
Hockerts, K. (2017) ‘ Determinants of social entrepreneurial intentions ’, Entrepreneurship Theory and Practice, 41(1), pp. 105 – 130.
Isrososiawan, S. (2013) ‘ Peran kewirausahaan dalam pendidikan ’, Society, 4(1), pp. 26 – 49. Mair, J., and Noboa, E. (2006) ‘ Social entrepreneurship: How intentions to create a social venture are formed ’, In Social entrepreneurship (pp. 121 – 135), Springer.
Marko, B. C., and Frangki. (2022) ‘ Pengaruh Efikasi Diri Kewirausahaan, Dukungan Sosial,
Dan  Dukungan  Edukasi  Terhadap  Intensi  Kewirausahaan  Sosial  Pada  Mahasiswa Perguruan Tinggi Di Jakarta ’, Jurnal Manajerial Dan Kewirausahaan, 04(02), pp. 289 – 300.
Nathanael, D., and Nuringsih, K. (2020) ‘ Social support, personality traits, social innovation mempengaruhi  intensi  kewirausahaan  sosial:  entrepreneurial  attitude  sebagai mediasi ’, Jurnal Manajerial Dan Kewirausahaan, 2(1), pp. 33 – 42.
Osorio,  A.  E.,  Settles,  A.,  and  Shen,  T.  (2017) ‘ The  influence  of  support  factors  on entrepreneurial  attitudes  and  intentions  of  college  students ’, Academy  of Management Proceedings, 2017(1), p. 10901.
Periera,  A.,  Mashabi,  N.  A.,  and  Muhariati,  M.  (2017) ‘ Pengaruh  dukungan  orangtua terhadap  minat  anak  dalam  berwirausaha  (pada  siswa  SMK  Strada  Koja,  Jakarta Utara) ’, JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan), 4(02), pp. 70 – 76.
Polbitsyn,  S.  N.  (2018) ‘ Russian  University  students  intentions  towards  social
entrepreneurship ’, Вестник УрФУ. Серия: Экономика и Управление.— 2018. —№ 3, 3(17), pp. 554 – 568.
Priyatno, D. (2010) ‘ Paham analisa statistik data dengan SPSS ’, Yogyakarta, Mediakom, 84,
p. 13.
Rashid, N. S., Sarkam, S. F., Yaacob, N. J. A., Mustapha, M., Hussain, N. J., and Azis, R. A. (2018) ‘Factors Influencing Student’s Social Entrepreneurship Intention:  A Cas e  of Duta Jauhar Program ’, International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 8(4), https://doi.org/10.6007/ijarbss/v8-i4/4538.
Sarafino, E. P., and Smith, T. W. (2011) ‘ Health Psychology: Biopsychosocial Interactiobs (7th ed) ’, John Wiley & Sons.
Setiawan, E. (2019) ‘ Studi Perbandingan Model Pembelajaran Snowbal Throwing Dengan Pembelajaran Konvensional Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Dasar Perancangan Teknik Mesin (DPTM) Siswa Kelas X Jurusan Teknik Mesin SMK Negeri 1 Bukittinggi ’,
Ranah Research: Journal of Multidisciplinary Research and Development, 2(1),  pp.
238 – 243.
Tiwari, P., Bhat, A. K., and Tikoria, J. (2017) ‘ The role of emotional intelligence and self- efficacy  on  social  entrepreneurial  attitudes  and  social  entrepreneurial  intentions ’,
Journal of Social Entrepreneurship, 8(2), pp. 165 – 185.
Utomo, H. (2014) ‘ Menumbuhkan Minat Kewirausahaan Sosial ’, Among Makarti, 7 (14), pp.
1 – 16.
Veronica,  M.  (2021) ‘ Penyuluhan  pentingnya  minat  kewirausahaan  dalam  membentuk karakter mandiri siswa SMA Negeri 4 Prabumulih ’, Jurnal Abdimas Mandiri, 5(1).
Wijaya, W., and Handoyo, S. E. (2022) ‘ Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan, Empati dan Dukungan Sosial terhadap Intensi Berwirausaha Sosial Mahasiswa ’, Jurnal Manajerial Dan Kewirausahaan, 4(2), p. 546, https://doi.org/10.24912/jmk.v4i2.18263.
Yuniarto, P. R. (2016) ‘ Masalah globalisasi di Indonesia: Antara kepentingan, kebijakan, dan tantangan ’, Jurnal Kajian Wilayah, 5(1), pp. 67 – 95.
Zakaria, M. N., and Bahrein, A. B. (2018) ‘ Formation of social entrepreneurship intention in Malaysia ’, International Journal of Advanced Studies in Social Science & Innovation, 2(2), pp. 57 – 69.