INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 6544-6553 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengelolaan Kelas Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN Anggadita 01
De Aprina 1 ✉ , Masykur H Mansyur 2 ,  Jaenal Abidin 3
Universitas Singaperbangsa Karawang, Indonesia Email: deaprina2104@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Kelas  yang  efektif  adalah  persyaratan  yang  sangat  mutlak  dalam  proses  belajar  mengajar.  Dalam proses belajar mengajar. Maka dari itu Seorang guru harus bisa melakukan pengolaan kelas dengan sebaik mungkin untuk tercapainya proses pembelajaran yang nyaman bagi peserta didik. Peneliti ini memiki tujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam mengelola kelas pada pembelajaran PAI di SDN Anggadita 01. Penelitian ini tergolong penelitian kualitatif, yang mana pengumpulan datanya dengan  wawancara  dan  diperkuat  dengan  dokumentasi  foto  untuk  mendukung  bukti  telah melaksanakan wawancara, yang berhubungan dengan objek yang diteliti. Dengan mengambil latar belakang SDN Anggadita 01 adapun yang menjadi subjek penelitian ini adalah Guru PAI. Dan untuk analisis data yang digunakan yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.  Dan  hasil  penelitian  ini  diharapkan  mampu  memberikan  pengetahuan  terhadap  guru pentingnya pengolaan ruang kelas dan disiplin peserta didik terhadap proses pembelajaran sehingga tercapainya tujuan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: pengolaan kelas yang dilakukan di SDN Anggadita  01  melaksanakan  pembelajarannya  secara  efektif,  efisien  dan  menyenangkan.  Hal  ini digambarkan dalam penataan ruang kelas seperti penataan tempat duduk, kebersihan dan keindahan kelas, mengatur alat-alat dalam kelas, dan menegakkan disiplinkan siswa dengan cara memberikan bimbingan dan pengarahan kepada peserta didik pentingnya kedisiplinan. Jadi dapat dikatakan bahwa pengolaan kelas di SDN Anggadita 01 sudah berjalan dengan baik. Namun kerjasama antara sekolah, guru dan peserta didik, sangat penting untuk meningkatkan strategi pembelajaran di dalam kelas. Kata kunci : Pengolaan kelas, Pembelajaran Agama Islam.
An effective class is a very absolute requirement in the teaching and learning process. In the process of teaching and learning. Therefore a teacher must be able to manage the class as well as possible to achieve a comfortable learning process for students. This researcher has the goal of describing the teacher's strategy in managing the class in PAI learning at SDN Anggadita 01. This research is classified as a qualitative research, which collects data by interviews and is strengthened by photo documentation to support evidence of having conducted interviews, which are related to the object under study. By taking the background of SDN Anggadita 01, the subject of this research is PAI teachers.  And  for  the  analysis  of  the  data  used,  namely  data  collection,  data  reduction,  data presentation, and drawing conclusions. And the results of this study are expected to be able to provide  knowledge  to  teachers  about  the  importance  of  managing  classrooms  and  student discipline in the learning process so that goals are achieved. The results of this study indicate that: class management conducted at SDN Anggadita 01 carries out learning effectively, efficiently and fun.  This  is  illustrated  in  the  arrangement  of  classrooms  such  as  seating  arrangement,  class cleanliness and beauty, arranging classroom tools, and enforcing student discipline by providing guidance and direction to students on the importance of discipline. So it can be said that class management at SDN Anggadita 01 is going well. However, collaboration between schools, teachers and students is very important to improve learning strategies in the classroom.
Keywords: Class Management, Islamic Religion Learning.

## PENDAHULUAN
Pengolaan kelas yang efektif adalah persyaratan yang sangat mutlak dalam terjadinya proses belajar mengajar. Mengajar pada dasarnya adalah membimbing siswa dalam proses belajar  mengajar  atau  mengandung  pengertian  bahwa  mengajar  adalah  sebuah  usaha pengorganisasian  lingkungan  yang  hubungannya  dengan  peserta  didik  dan  juga  bahan pengajar yang kemudian menimbulkan proses belajar.
Dalam  proses  belajar  mengajar,  jika  kondisi  kelas  terasa  nyaman  maka  akan  dapat membantu tersampaikannya materi yang diajarkan guru kepada perta didik. Seorang guru dituntut  untuk  mempunyai  keterampilan  dalam  mengelola  komponen-komponen pembelajaran yang bisa membuat susasana proses belajar mengajar dapat berjalan secara menyenangkan.
Seorang guru harus bisa melakukan pengolaan kelas dengan sebaik mungkin untuk tercapainya proses pembelajaran yang nyaman bagi peserta didik. Menurut Rusman (2010- 271) kegiatan guru dalam pengolaan kelas meliputi kegiatan pengaturan siswa, pengaturan tempat  belajar,  pemilihan  bentuk  kegiatan,  pemilihan  media  pembelajaran,  penilaian. Sebagai  indikator  keberhasilan  guru  untuk  menciptakan  kondisi  yang  memungkinkan dengan melakukan pengolaan kelas dapat dilihat pada proses belajar mengajar berlangsung
secara efektif.  Dengan adanya pengolaan kelas yang baik   yang dilakukan  seorang guru maka  dapat  diharapkan  memotivasi  seswa  dalam  belar  dikelas.  Sehingga  proses  belajar dapat berlangsung secara efektif.
Meskipun seorang guru sudah melakukan pengolaan kelas, namun belum sepenuhnya dapat  dipastikan  bahwa  kelas  akan  menjadi  kondusif.  Karna  seorang  siswa  memiliki kepribadian  yang  berbeda-beda  dengan  siswa  yang  satu  dan  yang  lainnya.  Kondisi lingkungan siswa juga dapat mempengaruhi kosentrasi siswa dalam belajar dikelas.
Pendidikan Agama Islam adalah sebuah proses mentransformasi nilai-nilai keislaman yang  merupakan  kandungan  hikmah  yang  terdiri  dari  al-quran  dan  al-sunnah.  Dan  juga pendidikan agama islam adalah usaha untuk menyelamatkan peseta didik dari pengaruh negative yang mengarah pada penyimpangan kepada tujuan hidup yang sebenarnya, yaitu untuk mengabdi kepada Alah SWT.
Pendidikan  agama  Islam  bukan  merupakan  materi  tambahan  disekolah  umum, pendidikan agama memiliki kekuatan bahan dari sekolah umum, pendidikan agama memiliki kekuatan hukum yang mengikat yang harus dilaksanakam dalam sebuah jenjang pendidikan. Dalam UU RI Tahun 2003 tentang sebuah sistem pemdidikan Nasional pada bab V pasal 12 ayat 1 dikatakan bahwa setiap peserta didik pada setiap satuan pendidikan berhak mendapat pendidikan  agama  sesuai  dengan  agama  yang  dianutnya  dan  diajarkan  oleh  pendidik seagamanya.
Ruang kelas kelas merupakan ruangan yang ada didalam bangunan sekolah ataupun kampus, yang fungsinya untuk tempat kegiatan tatap muka dalam proses kegiatan belajar- mengajar. Ruang kelas juga salah satu yang menjadi faktor mempengaruhi proses dalam belajar peserta didik atau mahasiswa dalam menerima suatu pelajaran dan mempengaruhi pengajar  dalam  mengajarkan  pembelajaran.  Penataan  ruang  kelas  dengan  baik  akan membuat peserta diidk menjadi nyaman, sehingga berkonsentrasi dalam belajar. Dan juga dalam penataan ruang kelas perlu dilakukan agar menciptakan ruang kelas yang nyaman dengan memperhatian standarisasi yang ada.
Dalam arti luas, disiplin mencangkup setiap macam pengaruh yang ingin ditunjukan peserta  didik  kepada  lingkungannya.  Dengan  disiplin,  peserta  didik  diharapkan  bersedia tunduk dan mengikuti peraturan tertentu dan menjauhi larangan tertentu.  Kedisiplinan juga sering  dikaitkan  dengan  ketaatan  dan  kepatuhan  seseorang  terhadap  tata  tertip  yang berlaku,  disiplin  merupakan  kesediaan  untuk  mematuhi  peturan  dan  larangan-larangan. Kepatuhan  disini  artinya  bukan  patuh  karena  adanya  suatu  tekanan  dari  luar,  tetapi kepatuhannya  didasari  adanya  kesadaran  tentang  nilai  dan  pentingnya  peraturan  dan larangan  tersebut.  Dalam  sebuah  penerapan  disiplin  tentunya  harus  ada  peraturan  dan
sanksi  (hukuman)  bagi  yang  melanggarnya.  Hukuman  itu  diberikan  kepada  seseorang karena adanya kesalahan.
Dengan adanya peraturan akan melatih peserta didik untuk disiplin dalam segala hal, misalnya peserta didik harus teratur dalam masuk kelas yang sudah ditetapkan, tidak boleh berbuat onar, dan mengarjakan PR serta telah menyelesaikannya dengan baik, kewajiban- kewajiban tersebut merupakan bentuk mendisiplinkan peserta didik.
Kenyataan inilah yang menarik peserta didik untuk melihat guru dalam pengelolaan kelas  dalam  pembelajaran  PAI  disekolah  disekolah  SDN  Anggadita  1.  Dengan  demikian menurut peneliti perlu dikaji secara lebih medalam, sehingga natinya akan dapat menambah khasanah keilmuan untuk guru terutama guru pendidikan agama Islam itu sendiri.

## METODE PENELITIAN
Jenis metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, jenis penelitian adalah lapangan (field Research) teknik pengumpulan datanya dengan Wawancara ( interview).
Wawancara merupakan sebuah alat re-cheking atau pembuktian terhadap informasi atau keterangan  yang  diperoleh  sebelumnya.  Teknik  wawancara  secara  mendalam  ( indephth interview)  merupakan  sebuah  proses  agar  medapatkan  keterangan  untuk  tujuan  penelitian dengan cara tanya jawab dengan bertatap muka antara pewawancara dengan informan/orang yang  diwawancarai,  dengan  tanpa  menggunakan  pedoman  wawancara,  yang  dimana pewawancara dan informan terlibat dalam kehidupan sosial yang relative lama.
Teknik  pengumpulan  data  sangat  mempengaruhi  kualitas  hasil  penelitian,  karna  Jenis data  yang  dilakukan  adalah  data  kualitatif,  maka  jenis  data  yang  diperlukan  adalah  data kualitatif  secara  sistematis  apa  yang  akan  diobservasi.    Yang  dimana  temuan-temuan  di lapangan dengan menggunakan wawancara dan diperkuat dengan data dokumentasi.
Teknik analisis Data, pengumpulan data yang didapatkan peneliti bersumber dari Guru disekolah  SDN  Anggadita  01  yang  bertugas  sebagai  guru  kelas  1  dan  2  PAI  bernama  ibu Munawaroh    S.Pd.I.  Peneliti  memperoleh  informasi  mengenai  pengolaan  kelas  dalam pembelajaran PAI. lalu mendokumentasikan dengan berupa foto untuk menganalisis data mini research ini.
Setelah data-data terkumpul maka langkah penulis selanjutnya adalah menganalisa data- data yang diperoleh dalam pelaksanaan penelitian dan harus di oleh sedemikian rupa sehingga akan mendapatkan suatu kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
Hasil  penelitian  ini  diarahkan  untuk  mencari  tahu  tentang  pengolaan  kelas  dalam pembelajaran  PAI.  Penelitian  ini  dilakukan  oleh  peneliti  dengan  cara  mendapatkan  data lapangan  dari  hasil  ( wawancara).  Untuk  penelitiannya  sendiri  dilakukan  peneliti  tentang pengolaan kelas dalam pembelajaran PAI di SDN Anggadiita 01 adalah sebagai berikut:
Dari  hasil  wawancara  yang  dilakukan  peneliti  terhadap  seorang  Guru  PAI  di  SDN Anggadita 01 yang bernama ibu Munawaroh S.Pd.I yang mengajar kelas 1 dan 2.
Berdasarkan wawancara yang dilakukan peneliti tehadap guru PAI, diketahui bahwa pengolaan kelas adalah mengelola semua yang ada dikelas sehinga menciptakan kelas yang kondusif, khususnya dalam pengolaan ruang kelas itu dimulai dari mengatur isi seluruh kelas, mulai dari penataan tempat duduk siswa, kebersihan dan keindahan kelas, mengatur alat- alat dalam kelas, dan mendisiplinkan siswa yang melanggar tata tertib di dalam kelas. Untuk menata tempat duduk dapat dilakukan dengan bervariasi/berubah-ubah, yaitu ketika guru sedang menjelaskan materi tempat duduk disusun dengan berderet, tetapi ketika sedangan mengerjakan  tugas  kelompok  tempat  duduk  disusun  secara  mengelompok,  dengan berbentuk U disesuaikan dengan metode pembelajaran yang dilakukan seorang guru, dan juga  dilihat  dari  kondisi  kelas,  materi  dan  peseta  didik,  Tujuannya  agar  proses  belajar mengajar  tidak  membosankan.  Dan  untuk  kebersihan  dan  keindahan  kelas  guru memperhatikan  sebelum  memulai  proses  pembelajaran,  biasanya  guru  menyuruh  anak memeriksa bawah lantai dibawah tempat duduk dan kolong meja peserta didik ada sampah atau tidak, jika ada peseta didik diperintahkan mengambilnya dan kemudian membuangnya ke tempat sampah yang sudah disediakan didepan kelas. Sementara untuk menata alat-alat pembelajaran dan keindahan kelas adalah kewajiban dari ketua wali kelas, kemudian ditata oleh wali kelas dalam lemari. Pengolaan kelas yang dilakukan ini merupakan suatu inovasi karna  terdapat  perubahan  dari  pelajaran  yang  menoton  ke  pembelajaran  yang  lebih bervariasi. Hal ini dilakukan karena dulunya cara penataan tempat duduk yang dilakukan hanya berderet dan keindahan kelas kurang menjadi perhatian. Penerapan ini berubah sejak adanya penekanan dari bapak kepala sekolah untuk menetapkan yaitu inspiratif, interaktif, inovatif, kritis, kreatif, efektif dan menyenagkan dalam pembelajaran.
Berdasarkan wawancara terhadap guru PAI, tentang pembinaan disiplin anak yaitu (1) dengan memberikan contoh  prilaku/sikap kepada peserta  didik misalnya, dengan masuk kelas tepat waktu dan selalu berpakaian rapih, guru mengatakan bahwa dengan seperti ini peseta didik akan takut ketika akan datang terlambat, (2) disela-sela pembelajaran guru PAI menegakkan disiplin peserta didik dengan memberikan bimbingan dan juga pengarahan
bahwa  betapa  sangat  pentingnya  kedisiplinan,  (3)  guru  melakukan  pendekatan  secara individu  dan  kelompok  kepada  peserta  didik  atau  berbaur  dengan  peserta  didik  yang berkenaan  dengan  hal-hal  pembelajaran.  karna  guru  mengatakan  bahwa  dengan  cara berbaur dengan peserta didik akan melahirkan rasa segan dengan sendirinya terhadap diri peserta  didik  ,  (4)    dan  jika  ada  peserta  didik  yang  melanggar  tata  tertib/disiplin,  maka mereka harus diberi teguran, berupa nasihat dan juga hukuman yang sifatnya mendidik dan masih berada dalam batas wajar. Dan guru PAI mengungkap bahwa cara yang telah mereka lakukan sudah cukup efektif.   dalam  hal kedisiplinan peserta didik  di SDN  Anggadita 01, peserta  didik  diarahkan  pada  ajaran  keagamaan  seperti  kesopanan  dalam  berbicara terhadap guru, orang tua dan teman, dan juga memberi salam dengan baik dan sopan ketika bertemu  guru,    Untuk  kelas  1  cara  guru  PAI  mendisiplinkan  peserta  didik  dengan mengadakan  baca  juz  amma  bersama  dengan  membaca  surah-surah  pendek,  sebelum pembelajaran dimulai, kemudiam untuk kelas 2 membaca Asmaul husna bersama-sama, dan membiasakan anak sholat dhuha. Hal ini tujuannya agar anak nantinya terbiasa walaupun anak  belum  hafal  namun  karna  sudah  terbiasa  setiap  hari  membaca  asmul  husna  dan membaca surat-surat pendek nantinya akan hafal. Untuk  kegiatan baca juz amma bersama ini mudah-mudahan dengan izin allah meningkatkan kedisiplinan peserta didik.

## Pembahasan
Pelaksanaan  pengolaan  kelas  adalah  rutinitas  yang  menyebabkan  peserta  didik menjadi bosen, oleh sebab itu dibutuhkan cara-cara baru, yang pengolaannya secara aktif, inovatif, kreatif dan juga menarik.

## Guru dalam menata kelas
Hasil penelitian tentang penataan ruang kelas pada umumnya guru SDN anggadita 01 dalam menata ruang kelas dengan cara sebagai berikut : (1) penataan tempat duduk peserta didik  di  SDN  Anggadita  01  yang  dilakukan  secara  bervariasi/berubah-ubah  disesuaikan dengan kondisi kondisi peserta didik, materi dan metode pembelajaan yang digunakan guru, (2) dan dalam penataan kebersihan kelas yang dilakukan guru SDN Anggadita 01 dengan memperhatikan  kebersihan  kelas  setiap  belum  memulai  pembelajaran,  biasanya  guru menyuruh anak memeriksa dibawah lantai dan dikolong mejanya ada sampah tidak, jika ada anak diperintahkan mengambilnya dan kemudian membuangnya ke tempat sampah yang sudah disediakan. (3) dan untuk penataan alat-alat pembelajaran dan keindahan kelas yang dilakukkan oleh wali kelas.
Berdasarkan penelitian diatas, peneliti menyimpulkan bahwa dalam penatan tempat duduk peserta didik bervarisi merupakan suatu bentuk penataan ruang kelas yang dilakukan
seorang guru yang tujuannya untuk mepelancar proses pembelajaran seperti yang diungkap oleh  (winataputra,2003:9)  bahwa  penataan  tempat  duduk  adalah  salah  satu  upaya  yang dilakukan oleh guru dalam mengelola kelas. Karena pengolaan kelas yang efektif akan akan menentukan hasil pembelajaran yang dicapai. Dengan penataan tempat duduk yang baik maka diharapkan akan menciptakan kondisi belajar yang kondusif, dan juga menyenangkan bagi siswa.
Untuk  penataan  tepat  duduk  peserta  didik  yang  bervariasi/berubah-ubah  yang dilakukan  oleh  para  guru  di  SDN  Anggadita  01  dengan  penataan  tempat  duduk  secara berderet, mengelompok atau berbentu U. penataan tempat duduk yang berderet dilakuakna guru ketika menyampaikan materi, dan untuk yang mengelompok dilakukan oleh seorang guru  ketika  memberikan  tugas.  Hal  tersebut  dilakuakan  karena  para  guru  berpendapat bahwa akan memepelancar pembelajaran.
Dengan  penjelasan  diatas  sejalan  dengan  pendapat  Mahmuddin  (2012:11)  bahwa penataan  susunan  meja  yang  mengelompok  dapat  mendorong  interaksi  sosial  di  antara siswa,  sedangkan  meja  yang  berbentuk  lajur  akan  mengurangi  interaksi  sosial  diantara peserta didik dan mengarahkan perhatian peserta didik kepada guru. Penataan meja dalam lanjur-lanjur dapat bermanfaat bagi anak pada saat mengerjakan tugas indvidu, sedangkan meja yang disusun mengelompok akan membantu proses belajar yang koonperatif.
Alat pembelajaran merupakan segala benda yang bisa mewakili suatu gagasan. Alat pemebelajaran  digunakan  agar  mempermudah  proses  belajar  mengajar.  Yang  pada umumnya, sekolah mempunyai perpustakaan untuk menunjang kegiatan peserta didik diluar kelas. Kemudian ada sejumlah alat peraga yang ditata didalam kelas. Seperti yang peneliti dapatkan dilapangan, alatalat pembelajaran di SDN Anggadita 01 ditata dengan rapi didalam lemari kelas. Hal ini merupakan bentuk inovasi yang dilakaukan untuk mempelancar proses pembelajaran.
Kemudian  Penataan  keindahan  dan  kebersihan  kelas  juga  memberi  peran  penting, menurut  Djamarah  (2000:2)  meliputi:  hiasan  dinding  yang  dipajang  dikelas  hendaknya memiliki  manfaat  bagi  kepentingan  belajar,  misalnya  burung  garuda,  teks  proklamasi, peringatan dalam Bahasa inggris, poster berbahasa inggris dan lainnya. Dan tidak itu saja, penempatan lemari yang ada dalam sebuah kelas dapat dimanfaatkan untuk menyimpan buku-buku dan alat peraga, begitupun dengan ventilasi, dan tata cahaya. Pemeliharaaan kebersihan dan kerapihan tidak kalah penting. Untuk itu seorang guru membuat jadwal piket sekaligus mengawasi pelaksanaan piket agar senantiasa ditaati oleh siswa.
Penataan ruang kelas dilakuakan seorang guru karna para guru memandang kedepan, seorang guru melihat kemajuan dalam dunia pendidikan. Seorang guru melakukan penataan
ruang kelas dengan tujuan untuk mempelancar proses pembelajaran. Para guru melakukan ini sejak adanya PLPG. Hal ini dilakukan guru karena merupakan suatu inovasi karena dengan adanya perubahan kearah yang lebih baik, perubahan tersebut bukan terjadi tiba-tiba akan tetapi  membutuhkan  perencanaan  yang  sangat  matang.  Misalnya,  sebelum  guru menerapkan PAIKEM dalam pembelajaran terlebih dahulu guru yang bersangkutan diikut sertakan pelatihan PAIKEM terlebih dahulu.

## Hambatan dan solusi pengolaan ruang kelas
Berdasarkan hasil wawancara terdapat hambatannya  dalam  pengolaan ruang kelas, terdapat kurangnya sarana dan prasarana, dan kurangnya jumlah ruangan kelas sedangkan peserta  didiknya  banyak,  kurangnya  fasilitas  buku  referensi  bacaan  yang  berhubungan dengan  pendidikan  Agama  Islam.  Dan  terbatasnya  pengetahuan  guru  terutama  dalam masalah  pengolaan  dan  pendekatan  pengolaan,  baik  itu  secara  teoritis  maupuan pengalaman  praktis,  tentunya  akan  menghambat  perwujudan  pengolaan  kelas  secara sebaik-baiknya. Kendala tersebut tentu mengharapkan kerjasama dari pihak sekolah untuk dukungan mengadaan buku referensi yang dibutuhkan sebagai bahan koleksi perpustakaan.
Solusinya pengguatan kompetensi guru PAI. Agar kualitas guru semakin meningkat dalam bidangnya setiap tahunnya guru mengikuti berbagai kegiatan untuk meningkatkan potensinya  seperti  mengikuti,  seminar  dan  pelatihan-pelatihan.  Tujuannya  untuk menngkatkan  mutu  pendiidkan  di  SDN  Anggadita  01  sehingga  kegitan  belajar  mengajar dapat berjalan lancar dikelas, agar efektifitas belajar siswa dapat tercapai.

## Guru dalam menegakan disiplin anak
Menurut  Nawawi  (2014:4)  bahwa  acara  yang  dapat  dilakukan  oleh  guru/wali  kelas untuk menegakkan disiplin dikelas kepada siswa dikelas sebagai berikut: mendisiplinkan diri sendiri, menumbuhkan kesadaran dalam diri siswa-siswa itu sendiri akan pentingnya makna atau arti dari pada disiplin itu sendiri, mewujudkan kerjasama baik dalam suatu kelas, dan memberlakukan setiap siswa secara adil.
SDN Anggadita 01 pendapat Nawawi diatas, peneliti menyimpulkan bahwa penegakan disiplin yang dilakukan guru dengan cara sebagai berikut: memberikan contoh sikap atau prilaku kepada peserta didik, memberikan bimbingan dan pengarahan serta memberikan pentingnya disiplin dan pemberian sanksi atau hukuman sesuai dengan kesalahan tujuannya untuk  menumbuhkan  kesadaran  terhadap  peserta  didik  untuk  disiplin.  Untuk  pemberian sanksi dan hukuman, dengan hukuman yang bersifat mendidik dan masih batas wajar. Pemberiah hadiah dan hukuman kepada Peserta peserta didik
Hasil penelitian di DSN Anggadita 01  guru memberikan hadiah dan hukuman dengan cara  yaitu:memberikan  peserta  didik  hadiah  dengan  sebuah  pujian  dan  nilai plus  pada
peserta didik yang menaati tata tertib, dan memberikan hukuman kepada peserta didik yang telah melanggar tata tertib dengan memberikan hukuman yang sesuai dengan kesalahan yang dibuat dan hukuman itu sifatnya mendidik, pemberian hukuman seperti : Jika anak ada yang melanggar kedisiplinan yang telah ditentukan anak dikasih hukuman dengan menulis ASTAGFIRULLAH selama 10 kali dan memunguti sampah yang ada di sekitar ruang kelas.
Kemudian untuk  pemberian hadiah tidak hanya  diberikan untuk  peserta  didik yang berprestasi saja melainkan juga untuk peserta didik yang mematuhi tata tertib, hadiah itu sendiri bukan berbentuk barang melainkan berbentuk seperti pujian, ucapan selamat, dan sebagainya,  pemberian  hadiah  ini    tentunya  sangat  mempengaruhi  peserta  didik  untuk berbuat yang terbaik. Pemberian hadiah dan hukuman ini juga diberikan untuk memotivasi seluruh peserta didik untuk menaati seluruh tata tertib yang ada.
Hambatan dan solusi dalam membina disiplin peserta didik
Menurut hasil penelitian di SDN 1 Anggadita 01, hambatan yang dihadapi guru PAI adalah ada dua faktor yaitu faktor pertama yang berasal dari peserta didik sendiri dalam minat belajar dan semangat belajarnya kurang, dan faktor kedua karena peserta didik ada yang belum bisa membaca huruf Al-quran.
Untuk solusinya Guru PAI meminta dukungan kepada pihak sekolah kepala sekolah, dan wali kelas. Dengan mendukung memberi keleluasaan terhadap guru PAI untuk melatih peserta  didik  dalam  belajar,  dengan  syarat  sesuai  dengan  kaidah  agama  dan  juga  tidak melenceng dengan aturan-aturan yang berlaku di Indonesia.  Dengan cara  mengadakan rapat dengan orang tua peserta didik karena faktor orang tua sangat berpengaruh dalam mendidik  anak.  Dimana  dalam  konsep  pembentukan  karakter  seorang  anak  orang  tua merupakan awal pembentukan karakter anak setelah dilingkungan sekolah dan masyarakat.

## SIMPULAN
Setelah peneliti menganalisa hasil penelitian terhadap guru PAI di SDN Anggadita 01, tentang strategi guru dalam pengolaan ruang kelas dan pembinaan disiplin peserta didik, maka dapat diuraikan, bahwa pengolaan ruang kelas yang telah dilaksanakan oleh guru PAI Anggadita  01,  dalam  pelaksanaan  pengolaan  ruang  kelas  sudah  efektif,  efisien, menyanangkan  serta  terciptanya  suasana  yan  kondusif  dan  mendukung  pembelajaran disekolah terutama dalam pembelajaran PAI. Seperti dapat digambarkan dalam penataan ruang  kelas,  kebersihan  dan  keindahan  kelas,  mengatur  alat-alat  dalam  kelas,  dan meneggakkan  disiplinkan  siswa  dengan  cara  memberikan  bimbingan  dan  pengarahan kepada peserta didik bahwa sangat pentingnya kedisiplinan.  Maka dari penelitian ini, dapat dikatakan  bahwa  pengolaan  ruang  kelas  di  SDN  Anggadita  telah  berjalan  dengan  baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Purnomo,  B.,  &  Aulia,  F.  (2018).  Pelaksanaan  Pengelolaan  Kelas  Di  Sekolah  Dasar.  Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 3(1), 73-91.
Asbar, A. M. (2018). Strategi guru dalam pengelolaan kelas pada pembelajaran pendidikan agama Islam di SMP Negeri 39 Bulukumba. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan, 89-112.
Makiyah,  S.  M.  (2018).  PELAKSANAAN  PENGELOLAAN  KELAS  DALAM  PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP MA’ARIF NU 1 PURWOKERTO KABUPATEN
BANYUMAS (Doctoral dissertation, IAIN).
Asbar, A. M. (2018). Strategi guru dalam pengelolaan kelas pada pembelajaran pendidikan agama Islam di SMP Negeri 39 Bulukumba. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan, 89- 112. Sa’diyah, M. A. S. H. (2017). Model Pengelolaan Kelas dalam Pembelajaran  PAI  di  SD  Riyadlul  Arkham  Tembong  Plintahan  Pandaan.  Jurnal  Al- Murabbi, 2(2), 291-310.
Susastriani,  S.,  Zakaria,  Z.,  &  Juarsa,  O.  INOVASI  PENGELOLAAN  KELAS  DI  SEKOLAH MENENGAH  PERTAMA  (STUDI  DESKRIPTIF  KUALITATIF  DI  SMP  NEGERI  1  KAUR SELATAN) (Doctoral dissertation, Universitas Bengkulu).
Nasution,  I.  (2017).  Strategi  mengajar  guru  pendidikan  agama  Islam  dalam  membentuk disiplin  belajar  siswa  di  SD  Negeri  Bongbongan  Kecamatan  Huristak  Kabupaten Padang Lawas (Doctoral dissertation, IAIN Padangsidimpuan).