Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Hasil Belajar . (hlm. 143-148)

## PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV DI MIS ISLAMIYAH LONDUT
Wanda Dwi Yandita 1* , Auffah Yumni 2 , Riris Nurkholidah Rambe 3
1 Program Studi PGMI Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2,3 Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
* Correspondent : wandaa112237@gmail.com
Abstract:  The  Effect  of  Quantum  Teaching  Learning  Model  on  Learning  Outcomes  of Class  IV  Students  in  Science  Subjects  at  MIS  Islamiyah  Londut .  This  study  aims  to determine  1)  Student  learning  outcomes  in  the  control  class  using  conventional  methods  in science subjects in class IV MIS Islamiyah Londut 2) Learning outcomes in the experimental class  using  the  quantum  teaching  learning  method  in  science  subjects  in  class  IV  MIS Islamiyah Londut 3) The significant effect of the use of the quantum teaching learning model on  learning  outcomes  in  science  subjects  in  class  IV  MIS  Islamiyah  Londut.  The  research method  used  is  quantitative  research  with  a  quasi-experimental  type.  The  population  and sample in the study were 15 students in the experimental class and 15 students in the control class.  The  data  analysis  used  was  t-test  and  post-test.  The  data  analysis  used  statistical methods. The data in question is data obtained from the  validation results of learning tools and research instruments, as well as research results. Based on the results of data analysis, it can  be  concluded  that  science  learning  outcomes  after  the  implementation  of  the  quantum teaching  learning  model  are  better  than  before  the  implementation  of  this  learning  model, namely  the  average  pretest  score  of  85.79,  while  the  posttest  average  value  of  85.87.  After testing the data obtained a significant value of 0.059 <0.05, in the Pretest and Posttest data so that H0 is accepted and Ha is accepted. It can be concluded from the hypothesis test that the  science  learning  outcomes  after  the  Quantum  Taeching  learning  model  is  applied  are better than the previous model.
Keywords : Quantum Teaching Learning Model, Science Learning Outcomes
Abstrak:  Pengaruh  Model  Pembelajaran Quantum  Teaching Terhadap  Hasil  Belajar Siswa  Kelas  IV  Pada  Mata  Pelajaran  IPA  di  MIS  Islamiyah  Londut. Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengetahui  1)  Hasil  belajar  siswa  pada  kelas  kontrol  dengan  menggunakan metode  konvensional  pada  mata  pelajaran  IPA  di  kelas  IV  MIS  Islamiyah  Londut  2)  Hasil belajar pada kelas eksperimen dengan menggunakan metode pembelajaran quantum teaching pada  mata  pelajaran  IPA  di  kelas  IV  MIS  Islamiyah  Londut  3)  Pengaruh  yang  signifikan dengan penggunaan model pembelajaran quantum teaching terhadap hasil belajar pada mata pelajaran  IPA  di  kelas  IV  MIS  Islamiyah  Londut.Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah penelitian Kuantitatif dengan jenis quasy eksperimen, Populasi dan  sampel dalam penelitian adalah 15 siswa berada di kelas ekrperimen dan 15 siswa di kelas control, Analisis data yang
Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Hasil Belajar . (hlm. 143-148)
digunakan yaitu t-test dan Post test , Analisis data yang digunakan metode statistik. Data yang dimaksud adalah data yang diperoleh dari hasil validasi terhadap perangkat pembelajaran dan instrumen penelitian, serta hasil penelitian. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa  hasil  belajar  IPA  setelah  diterapkannya  model  pembelajaran quantum  teaching lebih baik  daripada  sebelum  diterapkannya  model  pembelajaran  ini,  yaitu  nilai  rata-rata pretest 85,79,  sedangkan  nilai  rata-rata posttest 85,87,  Setelah  dilakukan  pengujian  data  diperoleh nilai signifikan sebesar 0,059 < 0,05, pada data Pretest dan Posttest sehingga H 0 diterima dan H a diterima. Dapat disimpulkan dari uji hipotesis bahwa hasil belajar IPA setelah diterapkan model pembelajaran Quantum Taeching lebih baik dari model sebelumnya.
Kata Kunci  : Model Pembelajaran Quantum Teaching , Hasil Belajar IPA

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  hal  yang  penting  dalam  perkembangan  kehidupan  manusia. Pendidikan  itu  sendiri  memiliki  tujuan  yang  ingin  dicapai,  yaitu  kedewasaan  atau  pribadi dewasa.  Di  Indonesia,  kesadaran  akan  pentingnya  pendidikan  telah  disadari  sejak  lama. Sebagaimana  tercantum  dalam  Undang-undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  No.  20  Tahun 2003 pasal 1 ayat 1, pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar  dan  proses  belajar  agar  peserta  didik  secara  aktif  membangun  potensi  dirinya  untuk memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara.
Usman  Samatoa  (2006:3)  Saat  ini  pendidik    perlu  mengajarkan  ilmu  pengetahuan kepada siswa, salah satunya dalam  pelajaran  IPA ( Ilmu Pengatahuan Alam). IPA dibangun atas dasar produk ilmia, proses ilmia, dan sikap ilmia. Adapun ruang lingkup IPA meliputi : (1)  makhluk  hidup  dan  proses  kehidupan,  yaitu  manusia,  hewan,  tubuhan,  dan  interaksinya dengan  lingkungan,  serta  kesehatan.  (2)  benda/materi,  sifat-sifat,  dan  krgunaan,  meliputi: cair, padat, dan gas. (3) energi dan perubahanya, meliputi: gaya, bunyi, panas, magnet, listrik, cahaya, dan pesawat sederhana. (4) bumi dan alam semesta, meliputi: tanah, bumi, tata surya, dan  benda-benda  langit  lainnya.  Materi  pembelajaran  IPA  sangat  beragam  dan  sangat  dekat dengan  dunia  siswa,  ini  mengarahkan  bahwa  pembelajaran  diarahkan  untuk    membahas benda atau gejala alam yang ada disekitar siswa.
Dari  kesimpulan  diatas,  menjelaskan    IPA  merupakan  suatu  proses  dalam menyempurnakan  pengetahuan  tentang  alam,  maupun  untuk  menemukan  pengetahuan  baru yang diajarkan dalam sekolah atau di luar  sekolah, ataupun bahan bacaan untuk penyebaran atau  diseminasi  pengetahuan  (suatu  kegiatan  untuk  menyebarkan  pengetahuan  kepada kelompok).
Penggunaan  model  yang  variatif  dapat  membantu  guru  melaksanakan  tugas  sebagai pendidik  dengan  waktu  yang  tersedia  serta  memanfaatkan  fasilitas  yang  ada.  Model pembelajaran yang variatif juga dapat menjadikan siswa lebih semangat, serta merasa tertarik mengikuti  pembelajaran  penuh  dan  berperan  aktif  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Model
Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Hasil Belajar . (hlm. 143-148)
pembelajaran  yang  variatif  dapat  menuntun  siswa  aktif  dan  menyenangkan  dalam menghadapi pembelajaran IPA.
Model Quantum  Teaching merupakan  sebuah  model  pembelajaran  yang  dapat membantu  siswa  dalam  menciptakan  suasana  didalam  kelas  dan  membuat  suasana  belajar menjadi  meriah,  sehingga  guru  dapat  mengeksplor    keaktifan  siswa  didalam  kelas,  dan menambah pengetahuan siswa pada saat proses pembelajaran. Quantum Teaching merupakan himpunan  bermacam-macam  interaksi  yang  ada  di  dalam  dan  di  sekitar  momen  belajar. Dengan  adanya  interaksi-interaksi  tersebut quantum  teaching akan  menciptakan  suasana belajar yang menyenangkan dengan memasuki dunia siswa.
Berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan penulis pada saat melaksanakan PPL 3  di  MIS  Islamiyah  Londut  pada  tanggal  11  Januari  2021  sampai  dengan  16  Januari  2021, terdapat  beberapa  masalah  yang  di  hadapi  oleh  siswa  dalam  pembelajaran  IPA,  antara  lain: rendahnya  hasil  belajar  siswa,  hal  tersebut  dilihat  dari  hasil  ulangan  harian  yang  di  peroleh siswa masih banyak yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Maksimal), yang sudah di  tentukan  yaitu  75,  dari  seluruh    siswa  kelas  IV  yang  berjumlah  30  orang  hanya  5  orang yang nilainya memenuhi KKM selebihnya hanya mendapatkan nilai 50 yang merupakan nilai di  bawah  batas  lulus  KKM.  Ini  akibat  dari  kurang  optimalnya    proses  pembelajaran  di  MIS Islamiyah Londut pada saat pelajaran IPA berlangsung.
Dalam  proses  pembelajaran  berlangsung  di  MIS  Islamiyah  Londut,  guru-guru  disana tidak menggunakan model pembelajaran  yang dapat membuat siswa menjadi antusias dalam mengikuti  mata  pelajaran  IPA.  Siswa  yang  duduk  dibarisan  depan  dengan  seksama mendengarkan  guru  menjelaskan  materi  pembelajaran,  sedangkan  siswa  yang  duduk dibelakang  berbicara  dengan  temannya  tanpa  memperhatikan  guru  dan  terdapat  juga  siswa yang melamun pada saat proses pembelajaran berlangsung. Proses pembelajaran dengan tidak menggunakan  model  pembelajaran Quantum teaching ,  tentunya  dapat  membuat  siswa  cepat bosan dan menjadikan siswa tidak bersemangat dalam menerima materi yang diajarkan.
Dari  ber  bagai  masalah  yang  muncul  serta  berdasarkan  hasil  observasi  dalam pembelajaran IPA di MIS Islamiyah Londut, mendorong peneliti untuk melakukan penelitian yang  berjudul  “Pengaruh  Model  Pembelajaran Quantum  Teaching Terhadap  Hasil  Belajar Siswa kelas IV Pada Mata Pelajaran IPA di MIS Islamiyah Londut”. Penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa- siswi di Islamiyah Londut.

## METODE PENELITIAN
Sugiono  (2008)  Pelaksanaan  kegiatan  pembelajaran  ini  dapat  dianalisis  bagaimana hasil  belajar  peserta  didik  ditinjau  dari  kecerdasan  majemuk  setelah  kegiatan  pembelajaran tersebut.  Oleh  karena  itu,  penelitian  yang  dilakukan  penelitian  kuantitatif  didasari  pada filsafat  positivisme  yang  menekankan  fenomena  objektif  yang  dikaji  secara  kuantitatif  atau dilakukan  dengan  menggunakan  angka,  pengolahan  statistik,  struktur,  dan  percobaan terkontrol.  Sedangkan  Jenis  eksperimen  yang  digunakan  adalah Quasy  Experimen, yaitu desain  ini  memiliki  kelompok  kontrol  tetapi  tidak  dapat  berfungsi  sepenuhnya  untuk mengontrol variabel-variabel luar yang mempengaruhi pelaksanaan eksperimen.
Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Hasil Belajar . (hlm. 143-148)
Populasi  adalah  keseluruhan  subjek  penelitian.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh peserta didik di kelas IV MIS Islamiyah Londut pada tahun ajaran 2021  yang terdiri dari 1 kelas yang berjumlah 30 siswa. Teknik pengambilan sampel  kelas penelitian ini akan dilakukan pada siswa kelas IV. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah sampling jenuh  yang  berarti  teknik  penentuan  sample  bila  semua  anggota  populasi  yang  digunakan sebagi  sample.  Adapun  metode  pengumpulan  data  yang  penulis  gunakan  adalah:  1.  Tes,  2. Observasi, 3. Wawancara, dan 4. Angket.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  untuk  mengetahui  apakah  model  pembelajaran quantum teaching berpengaruh  terhadap  hasil  belajar  IPA  siswa  kelas  IV  di  MIS  Islamiyah  Londut. Berdasarkan  hasil  data  penelitian  Menujukkan  bahwa  hasil  belajar  siswa  berdasarkan  nilai pretest yaitu nilai sebelum diterapkannya model pembelajaran quantum teaching dan posttest nilai setelah diterapkannya model pembelajaran quantum teaching, Bahwa hasil belajar  IPA setelah  diterapkannya  model  pembelajaran quantum  teaching lebih  baik  dari  pada  sebelum diterapkannya  model  pembelajaran  ini,  yaitu  nilai  rata-rata pretest 85,79,  sedangkan  nilai rata-rata posttest 85,87.  Hal  ini  sama  seperti  penelitian  yang  di  lakukan  oleh  Alivce  yeni Verawati  Wote,  dengan  judul  “Efektivitas  penggunaan  Model Quantum  Teaching dalam meningkatkan    Hasil    Belajar  IPA”    Hasil  penelitian  menunjukkan  penerapan  model pembelajaran quantum teaching dapat meningkatkan hasil belajar IPA kelas IV SD INPRES Kupa-Kupa. Model quantum teaching memberikan kesempatan bagi guru untuk menginovasi pembelajarannya,  sehingga  pembelajaran  menyenangkan  terwujud  serta  nantinya  akan berdampak  terhadap  hasil  belajar  siswa.  Pada  penelitian  ini  lebih  membahas  pada  ke efektivitas  penggunaan  model quantum  teaching yang  tidak  ditentukan  kelas  apa  saja  yang menjadi  pokok  penelitiannya  namun,  pada  penelitian  saya  mencakup  semua  kegiatan  yang akan  diterapkaan  ke  siswa  tidak  hanya  efektivitasnya  saja  namun  secara  praktikum  untuk mengetahui hasil.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa rata-rata hasil belajar  IPA  menggunakan  model  pembelajaran Quantum  Teaching dan  berdasarkan  hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa rata-rata hasil belajar IPA menggunakan model  pembelajaran Quantum  Teaching lebih  baik  dari  pada  hasil  belajar  IPA  siswa menggunakan model pembelajaran sebelumnya.
Ibu  Sri  Ratna  (2021)  mengemukakan  pendapatnya  mengenai  tanggapannya  guru kelas  IV  dalam  menanggapi  model  pembelajaran quantum  teaching ini  Ibu  Sri  Ratna menyampaikan  bahwa  :  “  Saat  ini  siswa  sekolah  gampang  mudah  bosan  dengan menggunakan  metode  belajar  yang  konvensial,  sehingga  sistem  belajarnya  sangat  tidak efektif,  ketika  ibu  lihat  wanda  melakukan  penelitian  mengenai  metode quantum  teaching yang  baru  diajarkan  di  kelas  IV  ini,  ibu  jadi  tertarik  menggunakan  metode  belajar quantum teaching rasa semangat pada siswa-siswi untuk belajar semakin antusias”.
Kemudian  dilakukan  pengujian  hipotesis  untuk  mengetahui  ada  atau  tidaknya pengaruh  model Quantum  Teaching terhadap  hasil  belajar  IPA  dengan  menggunakan  uji  t dengan  membandingkan  rata-rata  hasil  belajar  IPA.  setelah  dilakukan  pengujian  data diperoleh  nilai  signifikan  sebesar  0,059  <  0,05,  pada  data Pretest dan Posttest sehingga  H 0
Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Hasil Belajar . (hlm. 143-148)
diterima  dan  H a diterima.  Dapat  disimpulkan  dari  uji  hipotesis  bahwa  hasil  belajar  IPA setelah diterapkan model pembelajaran Quantum Teaching lebih baik dari model sebelumnya. Hal  ini  sama  seperti  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Agus  Septi  Artawan  yang  berjudul, ”Pengaruh  Model  Pembelajaran quantum  teaching Terhadap  Hasil  belajar  IPA  Kelas  V Semester II Di Gugus VI Kecamatan Gerokgak Tahun Pelajaran 2016/2017” Hasil penelitian menunjukkan bahwa t hit = 7,734 dan t tab (pada taraf signifikansi 5%) = 2,000. Hal ini berarti bahwa t hit > t tab , sehingga dapat dikatakan bahwa terdapat perbedaan  hasil belajar IPA antara kelompok  siswa  yang  dibelajarkan  dengan  model  pembelajaran quantum  teaching dan kelompok  siswa  yang  dibelajarkan  dengan  model  pembelajaran  konvensional.  Dilihat  dari rata-rata  skor  yaitu  24,3>  16,4.  Dengan  demikian,  model  pembelajaran quantum  teaching berpengaruh lebih baik terhadap hasil belajar IPA dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional.  Pada  penelitian  ini  lebih  memfokuskan  pada  kelas  V  semester  II,  sedangkan pada  penelitian  saya  fokus  pada  kelas  IV  untuk  mengetahui  keaktifan  siswa/siswi  kelas  IV penelitian  ini  akan  dilakukan  beberapa  praktikum  untuk  melihat  hasil  dari  metode quantum teaching .  Dan  pada  penelitian  yang  dilakukan  Hairuni  Indrasati  ”Pengaruh  Model Quantum Teaching Disertai  LkS  Berbasis  Kartun  Fisika  Terhadap  Hasil  Dan  Motivasi  Belajar  Siswa Dalam  Pembelajaran  Fisika  Di  SMA”  Berdasarkan  hasil  pengamatan  dan  penelitian  yang telah  dilakukan,  1)  Bagi  guru,  penerapan  model quantum  teaching memerlukan  waktu  yang lebih  lama  karena  adanya  langkah-langkah  pembelajaran  yang  cukup  banyak.  Oleh  karena itu,  guru  harus  disiplin  dalam  menggunakan  waktu  pembelajaran  agar  tujuan  pembelajaran dapat terpenuhi dengan waktu yang efisien.
Bapak  Muhammad  Rasyid  Al-  Ridho  (2021)  selaku  Kepala  Sekolah  berpendapat, ”Saat  ini  guru-guru  hanya  melakukan  metode  pembelajaran  konvensional,  sehingga  dapat membuat siswa belajar kurang efektif, merasa mudah bosan dalam mata pelajaran IPA, tentu ini  akan  menjadi  perhatian  khusus  juga  pada  pihak  sekolah  untuk  memberikan  berbagai banyak  metode  agar  siswa  antusias  dalam  belajar,  bagi  pihak  guru  tentunya  dapat menggunakan  waktu  yang  lebih  efisien  dalam  menggunakan  metode  belajar  ketika  saudari wanda menerapkan pada sekolah MIS Islamiyah Londut”.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dapat  disimpulkan  bahwa  hasil  belajar  IPA  kelas  IV  di  MIS Islamiyah Londut sebagai berikut :
1. Hasil belajar siswa pada kelas kontrol dengan menggunakan metode konvensional kelas IV  pada  mata  pelajaran  IPA  di  MIS  Islamiyah  Londut,  hasil  yang  didapat  setelah melakukan  tes  pada  kelas  kontrol  dan  eksperimen  setelah  diterapkannya  model pembelajaran quantum  teaching lebih  baik  daripada  sebelum  diterapkannya  model pembelajaran ini, dilihat dari nilai rata-rata pretest 85,79.
2. Hasil  belajar  siswa  pada  kelas  kontrol  dengan  menggunakan  metode quantum  teaching kelas IV pada mata pelajaran IPA di MIS Islamiyah nilai rata-rata posttest 85,87 selisih 8 nilai dari nilai sebelumnya.
3. Pengujian  hipotesis  untuk  mengetahui  ada  atau  tidaknya  pengaruh  model Quantum Teaching terhadap hasil belajar IPA dengan menggunakan uji t dengan membandingkan rata-rata  hasil  belajar  IPA.  setelah  dilakukan  pengujian  data  diperoleh  nilai  signifikan sebesar  0,059  <  0,05,  pada  data Pretest dan Posttest sehingga  H 0 diterima  dan  H a
Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Hasil Belajar . (hlm. 143-148)
diterima. Dapat disimpulkan dari uji hipotesis bahwa hasil belajar IPA setelah diterapkan model pembelajaran Quantum Taeching lebih baik dari model sebelumnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Agus Eko Sujianto, Aplikasi Statistik dengan SPSS 16.0, (Jakarta: PT Prestasi Pustaka, 2009).
Bobbi DePorter, dkk, Quantum Teaching ,Mempraktekan Quantum Learning Di Ruangruang Kelas, (Bandung,Mizan Pustaka, 2000).
Hartono, SPSS 16.0, Analisis Data Statistika dan Penelitian, (Yogyakarta: Pustaka), 2008. Miftahul A’la., Quantum Teaching (Buku Pintar dan Praktis), (Yogyakarta, Diva Press,
2010).
Rasyid M. Ridho, Wawancara dengan  Bapak Kepala Sekolah, 25 September 2021. Ratna Sri, wawancara dengan guru kelas IV, 25 September 2021. Rusman, Model-Model Pembelajaran, Jakarta, Raja Grafindo Persada, 2002. Rusmono, Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning Itu Perlu untuk Meningkatkan Profesionalitas Guru, (Bogor: Penerbit Galia Indonesia, 2012).
Shoimin, Model Pembelajaran Inovatif dalam kurikulum 2013, Yogyakarta: Ar-rusz Media, 2014.
Samatowa, Usman, Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar, Jakarta : Indeks, 2010. Sugiyono. Metodelogi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2008.
U sman Samatoa, Bagaimana Membelajarkan IPA Di Sekolah Dasar. Jakarta: Depatermen.
Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Pendidikan tinggi Direktorat Ketenagaan, 2006.
Trianto, Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Jakarta : Bumi Aksara, 2010.