## MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM : KONSEPSI DAN AKTUALISASI KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DI LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM

## Andre Afriyanto, Nur Khoiri
Prodi MPI Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo Semarang 1 Dosen UIN Walisongo Semarang 2 Surel : andreyantobbs103@gmail.com
Abstract  :  This  research  aims  to  explain  the  conception  and  actualization  of Transformational  Leadership  in  Islamic  educational  institutions.  The transformational leadership of school/madrasah principals emphasizes their efforts to influence their subordinates, especially teachers, in order to gain support from various stakeholders in improving the quality of student education. The method used in the preparation of this article is the Literature Study method. Literature Study is a  data  collection  method  that  aims  to  search  for  information  and  data  through written documents or online sources that support the writing process. Based on the research findings and discussions in this study, several conclusions can be drawn. One  of  them  is  that  transformational  leadership  is  a  type  of  leadership  that  can bring about change within individuals and the entire organization to achieve higher performance  and  outcomes.  To  become  a  transformational  leader,  several approaches can be taken, including: a) Creating a clear vision, b) Managing the implementation of the vision to establish a clear vision, c) Motivating the team, d) Being creative and innovative.

## Keywords : Leadership, Transformational, Education
Abstrak : penelitian ini bermaksud untuk menerangkan bagaimana konsepsi dan  aktualisasi  Kepemimpinan  Transformasional  di  lembaga  pendidikan Islam. Kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah/madrasah  menekankan upaya mereka untuk mempengaruhi bawahannya, terutama guru, guna mendapatkan dukungan  dari  berbagai  pihak  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  siswa. Metode yang digunakan dalam penyusunan artikel ini adalah metode Studi Pustaka. Studi  Pustaka  adalah  metode  pengumpulan  data  yang  bertujuan  untuk  mencari informasi dan data melalui dokumen tertulis atau sumber online yang mendukung proses  penulisan.  Berdasarkan  penelitian  ini,  disimpulkan  bahwa  kepemimpinan transformasional  memiliki  kemampuan  untuk  menginspirasi  perubahan  dalam individu-individu yang terlibat serta dalam keseluruhan organisasi, dengan tujuan meningkatkan kinerja dan hasil secara signifikan. Untuk menjadi seorang pemimpin transformasional, ada beberapa langkah  yang dapat diambil, seperti mengembangkan visi yang jelas, mengelola implementasi visi tersebut, memotivasi tim, dan menunjukkan sikap kreatif serta inovatif.
Kata Kunci : Kepemimpinan, Transformasional, Pendidikan

## PENDAHULUAN
Siswa  memiliki  peran  penting
dalam meningkatkan pendidikan.
Faktanya,  keberhasilan  guru  dalam mengajar  dan  membimbing  siswa  dapat meningkatkan  mutu  siswa.  Menurut Undang-Undang  No.  19  tahun  2017 tentang  Perubahan  Undang-Undang  No.
74  Tahun  2008  Pasal  1,  seorang  guru adalah  pendidik  yang  memiliki  tugas utama  untuk  melatih,  membimbing, mengajar, mendidik, menilai, dan mengevaluasi  siswa  di  semua  tingkat pendidikan,  termasuk  pendidikan  dasar dan formal.
Kualitas pendidikan yang kurang baik  di  Indonesia  disebabkan  oleh sumber  daya  manusia  yang  sebenarnya memiliki  kualifikasi  pendidikan  yang kurang  ideal,  yang  menghadapi  kendala dalam perkembangan ekonomi nasional.
Untuk memastikan kesinambungan pendekatan  pendidikan  yang  berkualitas melalui  jalur  pendidikan  informal, formal,  dan  non-formal,  mulai  dari sekolah  dasar  hingga  pendidikan  tinggi, tahapan  perlu  diatur.  Dalam  bidang pendidikan, pendekatan pengajaran terhadap  sumber  daya  manusia  perlu diperhatikan  karena  kualitas  pendidikan di  Indonesia  masih  dianggap  rendah berdasarkan beberapa indikator. Hal ini menunjukkan  bahwa  pendidikan  di Indonesia  belum  mampu  memenuhi kebutuhan masyarakat dan perkembangan saat ini. Guru merupakan bagian penting dari lembaga  pendidikan karena  mereka  dapat  berkontribusi  pada keberhasilan  lembaga  tersebut.  Salah satu  komponen  sumber  daya  manusia yang  erat  hubungannya  dengan  siswa adalah  guru.  Bahkan,  guru  merupakan elemen penting dalam lembaga pendidikan karena kinerjanya menentukan  keberhasilan  belajar  siswa dan  kualitas  lulusan  dari  lembaga tersebut. Tugas-tugas profesional seorang pendidik mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Seorang guru yang dapat mempertahankan tingkat profesionalisme yang tinggi akan
menunjukkan  sikap  dan  komitmen terhadap  pemahaman  dan  peningkatan kualitas  profesional  melalui  berbagai teknik,  terutama  bagi  para  kepala sekolah.  Seorang  kepala  sekolah  yang memenuhi persyaratan dianggap sebagai kepala  sekolah  yang  kompeten.  Standar
untuk  kepala  sekolah  diatur  dalam Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional Nomor  13  Tahun  2007  tentang  Kriteria Kepala  Sekolah.  Peraturan  tersebut mencakup persyaratan umum dan khusus serta  kompetensi  yang  harus  dimiliki oleh  seorang  kepala  sekolah.  Karena pentingnya  standar  tersebut,  setiap kepala  sekolah  di  setiap  lembaga pendidikan  pada  semua  tingkat  harus memiliki kemampuan untuk memenuhinya. Persyaratan kepala sekolah dapat bervariasi tergantung pada tingkat dan jenis lembaga pendidikan. Fakta yang terungkap
menunjukkan  adanya  banyak  masalah dengan  kepala  sekolah.  Skor  rata-rata nasional  Uji  Kompetensi  Guru  (UKG) menunjukkan  bahwa  mereka  tidak mampu  membimbing  dan  mengarahkan guru. Dapat disimpulkan bahwa masalah muncul  karena  kinerja  kepala  sekolah yang  tidak  memenuhi  standar.  Menurut (Al  Faruq  :  2020)  kepemimpinan transformasional kepala sekolah seharusnya  terlihat  melalui  tiga  peran: sebagai  konselor, sebagai konsultan  dan sebagai komunikator.
Ketiganya berperan  dalam  meningkatkan  kualitas dan  standar  profesional  guru.  Oleh karena  itu,  dapat  disimpulkan  bahwa peran  konseling  yang  dimainkan  oleh kepala  sekolah  dalam  meningkatkan kualitas profesional guru juga berdampak pada kualitas lulusan.
Gaya  kepemimpinan  inovatif kepala  sekolah  juga  didasarkan  pada kualitas pendidikan. Kepemimpinan kepala  sekolah  menempatkan  lebih banyak  penekanan  pada  peningkatan kualitas profesional pendidik dan kualitas lulusan, dengan  memperhatikan pentingnya peningkatan mutu siswa. Jika guru  memiliki  kualitas  yang  baik,  maka kualitas  siswa  juga  akan  meningkat.
Sebaliknya, kepemimpinan transformasional, seperti yang didefinisikan  dalam  penelitian,  adalah tipe kepemimpinan yang
memaksimalkan  potensi  setiap  lembaga pendidikan atau sekolah untuk mencapai tujuannya.  Upaya  kepala  sekolah  untuk meningkatkan kualitas dapat dilihat dari respons  yang  semakin  meningkat  dari masyarakat.
Berdasarkan deskripsi sebelumnya,  penulis  tertarik  untuk melakukan  penelitian  tentang  konsepsi dan aktualisasi Kepemimpinan Transformasional di lembaga pendidikan Islam.  Kepemimpinan  transformasional kepala  sekolah/madrasah  menekankan upaya  mereka  untuk  mempengaruhi bawahannya, terutama guru, guna mendapatkan  dukungan  dari  berbagai pihak  dalam  meningkatkan  kualitas pendidikan siswa.

## METODE
Pendekatan yang digunakan
dalam  penyusunan  artikel  ini  adalah metode  Tinjauan  Pustaka.  Tinjauan Pustaka merupakan teknik pengumpulan data  yang  bertujuan  untuk  mencari informasi  dan  sumber  daya  melalui literatur  tercetak  maupun  daring  yang mendukung  proses  kreatif.  Setelah mengumpulkan data, langkah berikutnya adalah meneliti informasi yang terkumpul  dan  menyorot  materi  yang relevan  terkait  dengan  topik  untuk memfasilitasi  proses  kreatif.  Tahap selanjutnya  adalah  menyusun  catatan yang telah dikumpulkan dengan
merangkasnya  menggunakan  bahasa tersendiri. Validitas hasil penelitian dapat diperkuat oleh referensi dari karya-karya sebelumnya seperti jurnal, tesis, disertasi, laporan  penelitian,  dan  sumber  lainnya
(Hardani:  2020).  Tinjauan  Pustaka mampu memperkuat temuan dari penelitian yang sedang dilakukan,
sehingga  meningkatkan  kepercayaan terhadap hasil penelitian tersebut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengertian Kepemimpinan Transformasional Temuan penelitian tentang konsepsi dan implementasi kepemimpinan transformasional mencakup  beberapa  aspek  penting: karakteristik,  dimensi,  dan  langkah- langkahnya. Istilah "kepemimpinan transformasional"  menggabungkan  dua konsep, yaitu "transformasi" dan "kepemimpinan". Kata kerja "transformasi"  merujuk  pada  proses mengubah  sesuatu  menjadi  bentuk  baru yang berbeda, seperti mengubah potensi menjadi  kenyataan,  panas  menjadi energi,  atau  laten  menjadi  tampak (Khasanah, 2019).
Kepemimpinan transformasional adalah  satu  dari  banyak teori yang  pada tahun 1980-an mendapat banyak perhatian. Kepemimpinan transformasional lebih fokus pada karakteristik  karismatik  dan  afektif  dari kepemimpinan.  Gaya  kepemimpinan  ini sangat  tergantung  pada  konteks  situasi yang  ada.  Menurut  Solikin  (2020), kepemimpinan  transformasional  adalah tipe kepemimpinan yang mampu menghadapi perubahan dan
ketidakpastian  dalam  situasi  tersebut.
Kepemimpinan  transformasional  juga merupakan  model  kepemimpinan  yang didasarkan  pada  kepercayaan  timbal balik antara pemimpin dan pengikutnya.
Menurut Kokasih (2020), model kepemimpinan  ini  dianggap  memiliki keunggulan dalam memulihkan,
menjaga,  dan  membangun  kepercayaan publik terhadap pemerintah.
Kepemimpinan transformasional adalah  bentuk  kepemimpinan  yang bertujuan untuk menginduksi perubahan baik  pada  individu  maupun  organisasi secara  keseluruhan,  dengan  tujuan meningkatkan  kinerja  dan  hasil  secara signifikan,  seperti  yang  telah  diuraikan sebelumnya.  Pemimpin  tidak  hanya terlibat  dan  mengamati  perkembangan situasi  saat  ini,  tetapi  juga  bekerja  aktif untuk  memastikan  kesuksesan  semua anggota dalam kelompok tersebut. Fokus utama  kepemimpinan  transformasional adalah meningkatkan hasil pembelajaran siswa dalam konteks pendidikan.
Karakteristik Kepemimpinan Transformasional Selain  itu,  keterlibatan  seorang pemimpin dalam pengendalian bertujuan untuk mempengaruhi pemikiran, perasaan,  sikap,  dan  perilaku  anggota organisasi sesuai dengan tujuan organisasi (Samsudin, 2021). Karakteristik kepemimpinan transformasional  dalam  konteks  ini dijelaskan  oleh  Karim  (2019),  yang meliputi:
a) Visi yang luas: Pemimpin
transformasional  memiliki  visi yang komprehensif. b) Agen perubahan: Mereka menjadi pendorong utama dalam perubahan. c) Keterbukaan  terhadap  risiko  yang terukur:  Mereka  siap  mengambil risiko dalam pengambilan keputusan yang terinformasi. d) Peningkatan  kesadaran  kolektif:
Mereka  menciptakan  kesadaran bersama  mengenai  pentingnya mencapai tujuan organisasi. e) Percaya pada potensi anggota tim:
Mereka  memiliki  keyakinan  pada potensi  dan  kemampuan  anggota tim. f) Fleksibel dan menerima pengalaman baru: Mereka menekankan  adaptabilitas  dan menerima perkembangan baru. g) Mengutamakan motivasi intrinsik: Fokus mereka adalah pada motivasi intrinsik, bukan ekstrinsik. h) Kesiapan  untuk  berkorban  demi kepentingan bersama: Baik pemimpin  maupun  anggota  siap untuk  berkorban  demi  kebaikan bersama. i) Mengarahkan  perilaku  menuju budaya  organisasi  dan  nilai  inti:
Pemimpin memandu perilaku anggota  agar  sejalan  dengan budaya organisasi dan memperkuat nilai-nilai inti. Karakteristik-karakteristik ini berkontribusi pada keefektifan kepemimpinan  transformasional  dalam menginspirasi  dan  memotivasi  anggota organisasi untuk  mencapai tingkat kinerja dan pengembangan pribadi yang lebih tinggi. Solikin (2020) menyatakan bahwa  kepemimpinan  transformasional memiliki karakteristik sebagai berikut:
a) Mereka mengidentifikasi diri
mereka  sebagai  agen  perubahan yang  bertujuan  untuk  mengubah organisasi  yang  mereka  pimpin dan  menciptakan  dampak  yang signifikan.
b) Mereka memiliki keberanian yang diperlukan untuk mengatasi tantangan, menyampaikan pendapat,  mengambil  risiko,  dan menghadapi kenyataan.
c) Mereka  memiliki  keyakinan  yang kuat  pada  orang-orang  yang dipimpinnya, dengan dasar kepercayaan dalam memberdayakan, memotivasi, dan mempercayai mereka. d) Mereka terinspirasi oleh serangkaian prinsip yang kokoh. e) Mereka merupakan pelajar sepanjang  hayat,  menganggap kesalahan  sebagai  peluang  untuk belajar,  baik  kesalahan  mereka sendiri  maupun  kesalahan  orang lain.
f) Mereka  memiliki  kemampuan untuk  mengatasi  masalah  yang kompleks, ambigu, dan sulit.
g) Mereka memiliki pandangan yang jelas terhadap masa depan. Menurut  teori  ini,  seorang pemimpin dapat menggunakan karakteristik kepemimpinan transformasional sebagai panduan dalam perlakuannya terhadap para pengikutnya.
Sebagai  hasilnya,  seorang  pemimpin transformasional  akan  mampu  secara signifikan  mempengaruhi  anggotanya untuk melebihi harapan pemimpin dalam mencapai visi, misi, dan tujuan pendidikan  tanpa  merasa  terpaksa  atau tertekan.  Menurut  sejumlah  studi  yang dilakukan di lembaga pendidikan,
pemimpin  transformasional  dianggap sebagai individu yang membantu anggota  atau  staf  mereka  dengan menciptakan dan mempertahankan budaya  sekolah  yang  kolaboratif  dan profesional,  membantu  guru  atau  staf pendidikan dalam menyelesaikan masalah  secara  efektif,  dan  mendukung perkembangan profesional mereka. Dimensi Kepemimpinan Transformasional Dalam kepemimpinan transformasional, yang merupakan bagian  dari  proses  komunikasi  yang memberikan  gambaran  visi  organisasi,
peran  dan  keahlian  seorang  pemimpin dalam  meyakinkan  anggotanya  untuk mengejar tujuan organisasi sangat penting.  Menurut  Jumiran  dkk  (2020), hal  yang  paling  efektif  yang  dapat dilakukan oleh seorang pemimpin
transformasional  adalah  memberikan kesempatan  kepada  pengikutnya  untuk belajar  keterampilan  baru.  Dengan bantuan seorang pemimpin yang menginspirasi,  hal  ini  memungkinkan mereka untuk mengembangkan motivasi internal  dan  sikap  yang  berdedikasi terhadap  pekerjaan  mereka.  Menurut Bass,  Jung,  dan  lain-lain  (2020), kepemimpinan
transformasional
memiliki beberapa dimensi, antara lain:
1. Pengaruh Idealisasi Karismatik: Individu menaruh kepercayaan,  menghormati,  dan mengagumi para pemimpin mereka. Pengikut mengidolakan dan merasa terhubung dengan pemimpin mereka. Pemimpin memprioritaskan kebutuhan pengikut di atas kebutuhan  pribadi  mereka  sendiri. Mereka  berbagi  risiko  dengan pengikut  mereka  dan  bertindak dengan integritas, prinsip, dan nilai- nilai inti yang mereka anut.
2. Motivasi Inspiratif:
Di  mana  para  pemimpin menginspirasi orang-orang di sekitar  mereka  melalui  tindakan mereka  dan  memberikan  makna pada  setiap  hal  yang  mereka lakukan. Mereka menetapkan tujuan yang  menantang  baik  untuk  diri mereka  sendiri  maupun  orang  lain. Mereka  memotivasi  usaha  individu
dan  kelompok.  Kelompok  tersebut penuh  semangat  dan  optimisme.
Anggota tim kepemimpinan didorong  untuk  membayangkan keadaan masa depan yang diinginkan. 3. Stimulasi Intelektual:
Para  pemimpin  mendorong anggota  mereka  untuk  berinovasi dan berkreasi dengan cara mengajak mereka  untuk  menantang  asumsi yang  sudah  ada,  mengubah  cara pandang  terhadap  masalah,  dan menghadapi situasi dengan pendekatan  yang  baru.  Kesalahan tidak  dikecam  secara  publik,  dan tidak  ada  yang  diminta  untuk bertanggung jawab atasnya. Ide-ide inovatif dan pendekatan yang kreatif dalam menyelesaikan masalah.
4. Pertimbangan Individual:
Di  mana  para  pemimpin mendorong  anggota  mereka  untuk menjadi inovatif dan kreatif dengan mempertanyakan asumsi yang sudah ada, memikir ulang masalah, dan mengubah cara mereka menghadapi  situasi  sebelumnya. Tidak  ada  kritik  publik  terhadap individu atas kesalahan yang mereka  buat.  Ide-ide  inovatif  dan pendekatan untuk memecahkan masalah didorong. Aspek-aspek kepemimpinan transformasional ini menekankan pentingnya pemimpin dalam menginspirasi  dan  memotivasi  para pengikutnya, memberikan perhatian individual,  mendorong  kreativitas  dan inovasi,  serta  menetapkan  tujuan  yang sulit untuk mencapai visi organisasi.
Penulis  setuju  dengan  teori kepemimpinan  transformasional  yang
disampaikan  oleh  Bass  dalam  konteks yang diberikan. Gaya kepemimpinan ini hanya  efektif  ketika  bawahan  telah memenuhi standar tugas yang ditetapkan.
Gaya kepemimpinan ini dapat memungkinkan tugas dilakukan melebihi ekspektasi ketika diterapkan.

## Langkah-langkah  Menjadi  Pemimpin Transformasional
Diperlukan
perencanaan
strategis,  visi  yang  terdefinisi  dengan baik, dan komitmen yang kuat dari kedua pihak,  baik  pimpinan  maupun  anggota tim,  dalam  upaya  mengembangkan sekolah melalui implementasi kepemimpinan  transformasional  agar berhasil.  Oleh  karena  itu,  langkah- langkah yang esensial dalam menerapkan konsep  kepemimpinan  transformasional adalah sebagai berikut:
1. Membuat rencana yang jelas:
Pemimpin  yang  luar  biasa
selalu  beroperasi  dengan  visi  yang terdefinisi  dengan  baik.  Mereka konsisten dalam memberikan penjelasan  yang  jelas  mengenai alasan di balik tindakan mereka.
2. Mengendalikan implementasi visi: Penting  untuk  mengelola implementasi visi agar dapat membentuk  visi  yang  jelas.  Tidak peduli seberapa inspiratif dan
jelasnya  visi  Anda,  jika  tim  Anda tidak memahami atau peduli tentang visi tersebut, tidak akan memberikan manfaat. Oleh karena itu, memastikan  tim  Anda  memiliki pemahaman,  keyakinan,  dan  tujuan yang sama untuk kesuksesan bersama perlu dikelola dengan baik.
3. Mendorong tim:
Walaupun  Anda  memiliki motivasi  yang  tinggi,  tetapi  apakah tim Anda juga memiliki karakteristik yang  sama?  Anda  perlu  menyadari bahwa  sumber  inspirasi  Anda  tidak boleh  terbatas  hanya  pada  diri sendiri, melainkan juga harus ditujukan  kepada  seluruh  anggota tim  Anda  untuk  memotivasi mereka dalam  meraih  visi  bersama  Anda. Semua  upaya  Anda  akan  menjadi tidak  efektif  jika  anggota  tim  Anda kekurangan motivasi.
4. Bersikap inovatif dan kreatif: Kepemimpinan transformasional  menuntut  untuk menjadi berbeda. Untuk mencapainya, Anda harus kreatif dan inovatif.  Karakteristik  ini  akan mempengaruhi  baik  Anda  maupun tim  Anda.  Bersikap  kreatif  dan inovatif penting karena akan membedakan  Anda,  tim  Anda,  dan organisasi Anda dari yang lain. 5. Membangun  budaya  organisasi yang berorientasi pada pembelajaran: Ini  merupakan  aspek  yang tidak  boleh  diabaikan  apabila  Anda menginginkan  bisnis  Anda  dapat bersaing  dan  berkembang  dengan cepat.  Menumbuhkan  budaya  yang menitikberatkan  pada  pembelajaran menjadi  penting  untuk  menciptakan anggota tim yang kuat dan produktif (Suriagiri, 2020).
Untuk dapat mengadopsi kepemimpinan  transformasional,  ada beberapa langkah harus diambil:
pertama,  visi  yang  jelas  harus  dibuat; kedua,  budaya  yang  berfokus  pada pembelajaran  harus  dibangun  di  dalam organisasi. Jika dilakukan dengan benar,
hal  ini  akan  membuat  individu  menjadi lebih  baik  dan  pada  akhirnya  membuat perusahaan  lebih  maju,  produktif,  dan kompetitif.

## KESIMPULAN
Hasil tinjauan ini menyimpulkan bahwa  kepemimpinan  transformasional memiliki peran penting dalam menciptakan  perubahan  yang  signifikan di  dalam  individu  dan  organisasi  secara keseluruhan untuk meningkatkan kinerja dan  hasil.  Karakteristik  kepemimpinan transformasional  meliputi  memiliki  visi yang  besar,  menjadi  pendorong  utama perubahan, siap mengambil risiko secara bijaksana, membangun kesadaran kolektif tentang tujuan organisasi, mempercayai  kemampuan  anggota  tim, bersifat  fleksibel  dan  terbuka  terhadap pengalaman baru, mengutamakan motivasi  intrinsik,  siap  untuk  berkorban demi kepentingan bersama, dan membimbing  perilaku  anggota  menuju budaya dan nilai-nilai inti organisasi. Dimensi kepemimpinan transformasional meliputi Idealized Influence (Charisma), Inspirational Motivation, Intellectual Stimulation, dan
Individualized  Consideration.  Untuk menjadi  pemimpin  transformasional, dapat  dilakukan  dengan  beberapa  cara, seperti  merumuskan  visi  yang  jelas, mengelola  implementasi  visi  tersebut, memotivasi  tim,  dan  bersikap  kreatif serta inovatif.

## DAFTAR PUSTAKA
Al  Faruq,  Muhammad  Hamzah  & Supriyanto. “Kepemimpinan Transformasional  Kepala  Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Guru”
Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan 5 no 1 (2020), 70 Bass & Jung Et Al dalam Suriagiri. 2020. Kepemimpinan  Transformasional Lhoukseumawe: CV Radja Publika. Hardani,  dkk.,  2020. Metode  Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Ilmu.
Jumiran, dkk.  “Pengaruh  Dimensi
Kepemimpinan  Transformasional terhadap  Kepuasan  Kerja  dan Komitmen  Organisasional:  Studi Kasus  pada  Dosen  Perguruan Tinggi  Swasta” Journal Of Education, Psychology and Conseling 2 no 1 (2020), h. 602
Karim  Mohammad  dalam  Mohammad
Saleh  Assingkily  “Karakteristik Kepemimpinan  Transformasional di Madrasah Ibtidaiyah (MI) serta Relevansinya dengan Visi Pendidikan Abad 21”, Manageria: Jurnal  Manajemen  Pendidikan
Islam 4 no 1 (2019), h. 155 Khasanah, Uswatun.. 2019. .Kepemimpinan Transformasioanl dalam Manajemen  Pendidikan  Islam ,
Surabaya: Jagad Publishing.
Kokasih, Achmad., 2020. Kepemimpinan
Transformasional, Tangerang, Indigo Media. Samsudin  &  Suci  Midsyahri  Azizah. “Karakteristik Kepemimpinan Transformasional  di  Lembaga Pendidikan  Islam”, Al-Mikraj: Jurnal Studi Islam dan Humaniora
1 no 2 (2021), h. 74
Solikin  M  Juhro, Transformational Leadership  Konsep,  Pendekatan, Dan Implikasi Pada Pembangunan,  (Bank  Indonesia Institute, 2020), 25 Suriagiri., 2020. Kepemimpinan Transformasional. Lhoukseumawe: CV Radja Publika.